extracted_text:
Дата:                                                                                Класс: 10       урок 45
Тема:  Вн. чт.: Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион».
Цель   урока:   Пробуждение   интереса   учащихся   к   исследованию   личности   и   творчества   двух   великих
писателейдраматургов путем сопоставительного анализа пьес.
Задачи урока:
1.Продолжить   ознакомление   учащихся   с   биографическими   данными   писателей,   раскрыть   идейное
содержание произведений;
2.   Развивать   монологическую   и   диалогическую   речь,   развивать   познавательные   интересы   учащихся,
творческие способности, развить речевые навыки;
Деятельность учителя
наглядност
Деятельность
обучающихся
и
I. Организационный момент. Приветствует учеников,
проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания
психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе
нравится»
II. Проверка домашней работы.
По приему «Эврика» проводит проверку домашней работы.
Ученики осмысливают
поставленную цель.
Делятся на группы.
мяч
Ученики заполняют
перфокарты.
перфокарты
3
ми
н.
5
ми
н.
Тест
1. Назовите годы жизни А. П. Чехова
А. 18121851г. г.; В. 18141841г. г.; С. 18601904 г. г.
2. Произведение Бернарда Шоу
А. «Пигмалион»; В. «Письмо отцу»; С. «Улис».
3. Назовите главную героиню пьесы «Вишневый сад»
А. Л. А. Раневская; В. И. Н. Аркадина; С. О. С. Прозорова.
4. Назовите годы жизни Бернарда Шоу
А. 18541906 г. г.; В. 18561950 г. г. С. 18411948 г. г.
5. Кто стоял у истоков «новой драмы»
А.   Ибсен,   Чехов,   Шоу;   В.   Кокто,   Шоу,   Миллер;   С.
Туррини, Фрэнк, Чехов.
20
ми
н.
III. Актуализация знаний. С помощью метода «Венн
диаграммы  осуществляет усвоение нового материала.
                                 Метор Инсерт
1. Заполнение таблицы
Отметка
V (уже знал)
+ (новое для меня, не знал)
? (не понял, есть вопросы)
Количество
  Творческое   применение   и   добывание   знаний,   освоение
способов деятельности путем решения проблемных задач,
построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений –
С        тадия осмысления
      Диаграмма Венна –
"Вишневый сад" А.П. Чехова и "Дом, где
разбиваются сердца" Б.Шоу
Электронны
й  учебник
Отвечают на вопросы
учителя.
Ученики проявляют
свои знания по
творчеству писателя. Джордж Бернард Шоу (18561950) — английский писатель,
драматург, прозаик, эссеист, один из реформаторов театра 20
века, Нобелевский лауреат.
Проблемы семьи Б.Шоу
Джордж Бернард Шоу родился 26 июля 1856 года в Дублине
(Ирландия). В то время Шоу  старший практически
полностью разорился и не мог спасти свой бизнес. Поэтому
отец Бернарда много пил. Мать Бернарда занималась пением и
не видела смысла в своём браке.
Любовь к чтению Шоумладшего
Но Шоумладший не слишком расстраивался. Он ходил в
школу, очень любил читать. Творчество Диккенса, Шекспира,
Беньяна, а также арабские сказки и Библия оставили след в
его жизни. Также на его образование и творчество повлияли
оперы, которые пела мама, и прекрасные картины в
Национальной галерее.
Первые жизненные трудности
Ему нужно было зарабатывать деньги себе на жизнь. Поэтому,
когда Бернарду было пятнадцать лет, он стал клерком в
компании, которая  занималась продажей земельных участков.
Потом  четыре года проработал кассиром. Родные места он
навсегда покинул двадцатилетним юношей.
Надежда на признание таланта
В 1876 переехал в Лондон, где на тот момент жила и работала
учителем пения его мама. К тому моменту  Бернард уже
задумывался над своей литературной карьерой и пытался
зарабатывать на жизнь написанием рассказов и очерков. Он
постоянно отправлял их в редакции, но работы не издавали.
Однако Бернард не отчаивался и всё равно продолжал писать
и посылать, надеясь, что однажды его талант поймут и работы
опубликуют. Девять лет работы писателя отвергали. У него
всего лишь один раз приняли статью и заплатили за неё
пятнадцать шиллингов. Зато пять романов, которые он написал
за то время, были отвергнуты. Но Шоу это не останавливало.
Блестящий оратор
Пока не получалось стать  писателем, он решил стать
оратором. Поэтому в 1884 году молодой человек вступил в
Фабианское общество. Там его сразу же отметили  как
блестящего оратора.
Совершенствование образования Но Шоу занимался не только ораторским искусством. Он
понимал, что настоящий писатель должен постоянно
совершенствовать своё образование. Поэтому он ходил в
читальный зал Британского музея.
Судьбоносное знакомство
Именно в этом музее он и познакомился с писателем Арчером.
Это знакомство стало достаточно судьбоносным для Шоу.
Арчер помог ему продвинуться в журналистике,  и Бернард
стал внештатным корреспондентом.
Шоу – театральный критик
С 1888 Бернард Шоу постоянно выступал как театральный
критик газеты «Стар», где сначала писал о музыкальном
театре, а затем и о драме. Рецензии Шоу собраны в
трехтомном издании «Наш театр девяностых» (1932).
Основное внимание Шоукритик уделял новым веяниям на
подмостках, соотносившимся для него прежде всего с именем
Генрика Ибсена.
Путь к успеху
В 1889 году он выпустил сборник своих пьес «Пьесы приятные
и неприятные», в состав которого вошли «Кандида»,
«Избранник судьбы», «Дом вдовца», «Сердцеед»... Одна из
этих пьес, «Профессия миссис Уоррен», была поставлена в
1902 году, но вскоре оказалась запрещена цензурой. Лишь
поставленный в Америке Р.Мансфилдом «Ученик дьявола»
имел успех у публики.
Слава талантливого драматурга
В 1899 году Шоу написал пьесы «Цезарь и Клеопатра» и
«Обращение капитана Брасбаунда». В 1904 году лондонский
театр «Корт» принял к постановке несколько пьес Шоу:
«Поживем – увидим», «Другой остров Джона Булля»,
«Человек и сверхчеловек», «Майор Барбара», «Врач перед
дилеммой»,  постановки которых прошли с большим успехом
и принесли Бернарду Шоу славу талантливого драматурга.
Мировое признание
Во время Первой мировой войны Шоу закончил пьесу «Дом,
где разбиваются сердца» (1921). А в 1924 году заслужил
мировое признание драмой «Святая Иоанна».
10
ми
н.
5
ми
н.
 2
ми
н.
IV. Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит
закрепление урока.
Демонстрируют свои
знания.
V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с
пожеланиями соседу по парте и отправить.
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения
домашней работы.
Дерево
Блоба
стикеры
Оценивают работу
своих
одноклассников,
пишут телеграммы.
На стикерах
записывают свое
мнение по поводу
урока.
Записывают
домашнюю работу в
дневниках.

intro:
Цель урока:  Пробуждение интереса учащихся к исследованию личности и творчества двух великих писателей-драматургов путем сопоставительного анализа пьес.
Задачи урока:
1.Продолжить ознакомление учащихся с биографическими данными писателей, раскрыть идейное содержание произведений;
2. Развивать монологическую и диалогическую речь, развивать познавательные интересы учащихся, творческие способности, развить речевые навыки;

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
УТВЕРЖДАЮ:
 Директор ГБПОУ ВО
«ЛПТТ имени. А.К. Лысенко»
__________Бровченко Н.А.
                                             Приказ № ____уч от «____»____________20___г.
Комплект контрольнооценочных средств
ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
 коммуникационные
 профессиональной
 технологии в

 Информационно

ОП.09 «

деятельности»
название дисциплины
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)
по профессии  СПО
43.01.06

 Проводник на железнодорожном транспорте
код                                          название
Лиски  2016 г. Комплект   контрольнооценочных   средств   по  дисциплине   ОП.04  «Информационно
коммуникационные  технологии   в  профессиональной  деятельности»    разработан   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта     (далее   –  ФГОС)   по  профессии   СПО
43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте
Организацияразработчик:  Государственное   бюджетное   профессиональное   образовательное
учреждение воронежской области «Лискинский промышленнотранспортный техникум имени.
А. К. Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность. СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения…………………………………………………….……4
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине…….……………....5
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке ………….…5
4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины…………………….7
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы…………………………………….…………..12 1. Общие положения
Результатом   освоения   дисциплины   является   овладение   обучающимися   знаниями   и
умениями в соблюдении  правил техники безопасности и гигиенических рекомендаций при
использовании средств информационнокоммуникационных технологий в профессиональной
деятельности;
  передачи
информационных   объектов   различного   типа   с   помощью   современных   информационных
технологий;   использовании   сервисов   и   информационных   ресурсов   сети   Интернет   в
профессиональной   деятельности;   в   использовании   изученных   прикладных   программных
средств, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
  редактировании,
  создании,
  оформлении,
  сохранении,
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
Наименование результата обучения
Проводить подготовку пассажирского вагона к рейсу.
Обеспечивать   безопасную   посадку   и   высадку   пассажиров,   учет   и   информирование
руководства о наличии свободных и освобождающихся мест.
Обслуживать пассажиров в вагоне пассажирского поезда внутреннего и международного
сообщения в пути следования.
Обеспечивать комфортность и безопасность проезда пассажиров в вагоне.
Наблюдать за техническим состоянием вагона и его оборудования в пути следования.
Обслуживать приборы отопления, принудительной вентиляции и кондиционирования
воздуха, электрооборудование, холодильные установки.
Содержать в исправном состоянии внутреннее оборудование вагона и съёмный инвентарь.
Обслуживать последний вагон.
Принимать грузы и сдавать их заказчикам в установленном порядке.
Обеспечивать установленные условия перевозки и сохранности материальных ценностей
и другого имущества спецвагона в пути следования
Обслуживать служебный вагон рефрижераторного поезда.
Оформлять и продавать проездные и перевозочные документы на железнодорожном
транспорте.
Принимать проездные и перевозочные документы от граждан в случаях их отказа от
поездки и возвращать им деньги.
Получать,   хранить   и   сдавать   денежные   средства   и   бланки   строгой   отчетности   в
установленном порядке.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и  способов ее достижения,
определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять  поиск  информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине
Таблица 1
Наименование
дисциплины
ОП.04  «Информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности»
Форма контроля и оценивания
Промежуточная аттестация
4 семестр/ 2 курс  контрольная работа
6 семестр/ 3 курс – дифференцированный зачет
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Таблица №2
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Требования к результатам
освоения
(должен уметь, знать)
 соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании
средств информационнокоммуникационных
технологий в профессиональной деятельности;
Уметь
 создавать, редактировать, оформлять, сохранять,
передавать информационные объекты различного
типа с помощью современных информационных
технологий;
 использовать сервисы и информационные ресурсы
сети Интернет в профессиональной деятельности;
 использовать изученные прикладные программные
средства;

и

  создание,
  удаление,
Практическое   занятие:  Правила   техники
безопасности
гигиенические
  Работа   с   файлами   и
рекомендации.
  переименование,
каталогами:
копирование,
  осуществление
поиска.   Работа   с  носителями   информации.
Работа с файлами и каталогами.
Дифференцированный зачет
Практические   занятия:
«Работа   с
файловым   менеджером.   Создание   архива
файла.
  Разархивирование   информации.
Выполнение   операций   с   каталогами   и
файлами
посредством   файлового
менеджера», «Создание архива и помещение
в него файла. Ввод и сохранение  текста в
Microsoft  Word.   Форматирование   текста.
Разметка   страницы.
  Вставка   номеров
страниц.   Работа   с   таблицами   в  Microsoft
Word.   Вставка   рисунка.   Вставка   формул.
Редактирование   документа»,   «Подготовка
простой   таблицы.   Создание,   заполнение,
редактирование электронной таблицы».
Дифференцированный зачет
Практические   занятия:  «Открытие   и
чтение   страницы   по   ее   адресу,   просмотр
каталогов.   Поиск   страниц   в   интернет   по
запросу   в   информационнопоисковой
системе».
Дифференцированный зачет
Практические занятия:  «Создание   архива
и   помещение   в   него   файла.   Ввод   и
сохранение   текста   в  Microsoft  Word. заполнение,
Форматирование текста. Разметка страницы.
Вставка   номеров   страниц.
  Работа   с
таблицами   в  Microsoft  Word.   Вставка
рисунка.   Вставка   формул.   Редактирование
документа», «Подготовка простой таблицы.
Создание,
  редактирование
электронной таблицы».
Дифференцированный зачет
Практические   занятия:  Знакомство   с
операционной системой  Windows. Работа с
файлами   и   каталогами:
  создание,
переименование,   копирование,   удаление,
осуществление поиска. Работа с носителями
информации.
  Работа   с   файлами   и
каталогами
Дифференцированный зачет
Контрольная работа по теме:
«Прикладное программное обеспечение».
Дифференцированный зачет
Контрольная работа по теме: «Пакет
прикладных программ».
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Контрольная работа по теме: «Прикладное
программное обеспечение».
Дифференцированный зачет
Контрольная работа по теме: «Прикладное
программное обеспечение».
Дифференцированный зачет
 оперировать различными видами информационных
объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными
объектами.
Знать
   правила   техники   безопасности   и   гигиенические
требования
средств
информационнокоммуникационных   технологий   в
профессиональной деятельности;
  при   использовании
   основные   технологии   создания,   редактирования,
оформления,   сохранения,   передачи   и   поиска
информационных   объектов   различного   типа
(текстовых,   графических,   числовых)   с   помощью
современных программных средств;
   возможности   использования   ресурсов   сети
Интернет в профессиональной деятельности;
   назначение   и   технологию,
  эксплуатацию
аппаратного   и   программного   обеспечения,
применяемого в профессиональной деятельности;
   основные   технологии   создания,   редактирования,
оформления, сохранения, передачи
информационных   объектов   различного   типа   с
помощью   современных   программных   средств
информационных и коммуникационных технологий.
Требования к результатам
освоения
(профессиональные  компетенции)
ПК 1.1. Проводить подготовку пассажирского вагона к
рейсу.
ПК 1.2. Обеспечивать безопасную посадку и высадку
пассажиров, учет и информирование руководства о наличии
свободных и освобождающихся мест.
ПК 1.3. Обслуживать пассажиров в вагоне пассажирского
поезда внутреннего и международного сообщения в пути
следования.
Таблица 3
Функциональная
принадлежность оценочного
средства
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет ПК 1.4. Обеспечивать комфортность и безопасность
проезда пассажиров в вагоне.
ПК 2.1. Наблюдать за техническим состоянием вагона и его
оборудования в пути следования.
ПК   2.2.  Планировать   и   организовывать   мероприятия   по
соблюдению норм безопасных условий труда
ПК  2.3. Контролировать и оценивать качество выполняемых
работ.
ПК 2.4. Обслуживать последний вагон.
ПК  3.1. Оформлять техническую и технологическую
документацию.
ПК  3.2. Разрабатывать технологические процессы на
ремонт отдельных деталей и узлов подвижного состава
железных дорог в соответствии с нормативной
документацией.
ПК 3.3. Обслуживать служебный вагон рефрижераторного
поезда.
ПК 4.1. Оформлять и продавать проездные и перевозочные
документы на железнодорожном транспорте.
ПК 4.2. Принимать проездные и перевозочные документы от
граждан в случаях их отказа от поездки и возвращать им
деньги.
ПК 4.3. Получать, хранить и сдавать денежные средства и
бланки строгой отчетности в установленном порядке.
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Таблица №4
Требования к результатам
освоения
(общие компетенции)
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную
значимость   своей   будущей  профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения
профессиональных задач
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Формы и методы
сформированности компетенций
Оценка преподавателя в участии студента в
учебных, образовательных, воспитательных
мероприятиях  в рамках профессии.
Наблюдение   за   соблюдением   технологии
изготовления продукта, оказания услуг и др.
Оценка преподавателем в стремлении
улучшить студентом свою успеваемость и в
исправлении сложившейся академической
задолженности
Оценка преподавателем выполнения заданий
самостоятельной работы в поиске и
использовании информации.
Наблюдение преподавателем за процессом
использование информационно
коммуникационные технологии в ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том
числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)
профессиональной деятельности
Определение преподавателем лидерских
качеств, наблюдение за отношениями внутри
группы. Наблюдение за организацией
коллективной деятельности, общением с
преподавателем и руководителями.
Исполнять воинскую обязанность, в том
числе с применением полученных
профессиональных знаний 4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины
Практическое занятие
форма текущего контроля
 4 семестр
по теме: «Работа с файлами и каталогами: создание, переименование, копирование, удаление,
осуществление поиска. Работа с носителями информации. Работа с файлами и каталогами».
 отработать   навыки   по  созданию,   переименованию,   копированию,   удалению,
Цель:
осуществлению поиска, осуществить работу с носителями информации и работу с файлами и
каталогами.
  По   завершению   практического   занятия   студент   должен   уметь:
 создавать,
переименовывать,   копировать,   удалять,   осуществлять  поиск,   работу   с   носителями
информации и работу с файлами и каталогами.
Продолжительность: 5 аудиторных часов (225минут)
Необходимые принадлежности
Персональный компьютер, программное обеспечение.
Задание:
Задание 1. Переименование файла или папки
1. Выделите файл PrimJ2.txt щелчком мыши и сделайте еще один щелчок на названии файла.
2. В окошке с именем файла, где появится текстовый курсор, введите ваше имя вместо имени
Prim_2 . Например, Иean.txt.
3. Нажмите клавишу Enter.
Задание 2. Перемещение, копирование файлов или папок
1. Найдите на диске (на том диске, где находится папка с вашей фамилией) файл Prim_l .txt:
• перейдите в корневой каталог диска;
• откройте окно Поиск (Найти) с помощью команды Пуск >Поиск (Найти) » Файлы и папки;
• на вкладке Произвести поиск по одному или всем критериям в поле Часть имени файла
или   имя   файла   целиком  наберите   имя   файла:   Prim_l   .txt   и   установите   переключатель
Включая вложенные папки;
• нажмите кнопку Найти;
2. Скопируйте файл Prim_l .txt в папку YYY:
•   в   окне  Поиск  (Найти)  выделите   файл   Prim_l   .txt   и   скопируйте   его   в   буфер   обмена   с
помощью команд меню Правка > Копировать;
• закройте окно Найти;
• разверните окна папки YYY с помощью кнопки на Панели задач;
• с помощью команды Правка » Вставить поместите файл Prim_l .txt в папку YYY.
3. Разверните окно папки XXX.
4.   Упорядочите   открытые   окна  XXX  (папкаисточник)   и  YYY  (папкаприемник)   слева
направо.
5. В окнах папок XXX и YYY упорядочите объекты в виде списка (Вид » Список).
6. В папке  YYY  с помощью команды контекстного меню переименуйте файл Prim_l .txt в
Prim_2   .txt   и   переместите  его  в  папку  XXX  с   помощью  мыши.Убедитесь,   что  этот  файл
появился в папке XXX и исчез из папки YYY.
7. В окне папки XXX выделите мышью (при нажатой одновременно клавише Ctrl) несмежные
первый и пятый файлы.
8.   Скопируйте   выделенные   файлы   в   папку   YYY,   перетащив   их   с   помощью   мыши   при
одновременно нажатой клавише Ctrl. 9. В папке XXX выделите смежные файлы (со второго по четвертый), заключив их в рамку с
помощью мыши (щелкните левой кнопкой мыши по свободному месту окна и, не отпуская
кнопку, охватите рамкой нужные файлы).
10. Скопируйте выделенные файлы в папку YYY.
11. Закройте все окна.
Задание 3. Создание на Рабочем столе ярлыка документа
1. Выделите в папке YYY документ с вашим именем.
2. Откройте контекстное меню и выберите Отправить Рабочий стол (создать ярлык).
3. Убедитесь в появлении ярлыка на Рабочем столе.
4. Двойным щелчком мыши по ярлыку файла с вашим именем откройте документ.
5. Закройте документ и текстовый редактор Блокнот.
6. Закройте все окна.
Задание 4. Создание на Рабочем столе ярлыка программы (Проводник)
1. Откройте окно Поиск (Найти) с помощью команды Пуск > Поиск (Найти) > Файлы и
папки.
2. На вкладке Произвести поиск по одному или всем критериям в поле Часть имени файла
или   имя   файла   целиком   наберите   имя   Проводник   и   установите   переключатель   Включая
вложенные папки.
3. Нажмите кнопку Найти.
4. Обратите внимание на изогнутую стрелку в нижнем углу изображения ярлыка и на размер
файла ярлыка.
5. Скопируйте в буфер обмена ярлык программы Проводник
(Правка > Копировать) и поместите его на Рабочий стол, и с пользуя команду контекстного
меню Рабочего стола Вставить.
6. Закройте окно Поиск (Найти).
Задание 5. Удаление и восстановление файлов и папок
1. Удалите папки YYY и XXX, поместив их в Корзину.
2. Восстановите папку YYY, удаленную в Корзину (Файл » Восстановить) и убедитесь в том,
что папка и все находящиеся в ней файлы появились на старом месте.
3. Удалите папку YYY без помещения в Корзину, нажав клавиши Shift+Delete.
4. Очистите Корзину (Файл » Очистить Корзину).
5. Удалите ярлыки программ Проводника и документа на Рабочем столе.
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Что такое архитектура ЭВМ?
2. Что такое аппаратное обеспечение компьютера?
3. Что такое программное обеспечение компьютера?
4. Что такое файл?
5. Как осуществляется создание, переименование, копирование и удаление файла или
папки?
6. Что такое каталог?
7. Какие существуют носители информации? Основные источники:
Литература
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 4 семестр
по   теме:  «Работа   с   файловым   менеджером.   Создание   архива   файла.   Разархивирование
информации».
Цель: отработать навыки по созданию архива и разархивирование информации, осуществить
работу с файловым менеджером.
  По   завершению   практического   занятия   студент   должен   уметь:  создавать   архив,
разархивировать информацию, осуществлять работу с файловым менеджером.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Необходимые принадлежности
Персональный компьютер, программное обеспечение: архиватор WinRAR.
Задание:
1. Добавление объекта (файла или папки) в архив
Для   добавления   объекта   в   архив   <щелкните   по   объекту   правой   кнопкой   мыши>   >   в
контекстном меню выберите команду Добавить в архив «Имя объекта.гаг».
2. Извлечение объектов из архива
Чтобы извлечь объект из архива,  Сщелкните по файлу  архива правой кнопкой мыши> >
выберите команду Извлечь в Имя.
В качестве имени программа предлагает имя файла архива, обычно его и оставляют.
Задание 1. Архивирование файлов
1. Запустите архиватор WinRar: Пуск > Программы > WinRAR » WinRAR. Ознакомьтесь с
интерфейсом программы.
2. Откройте программу Проводник. Скопируйте в папку Мои
документы папку Рисунки из папки Глава 1 с компактдиска,
прилагаемого к книге.
3. Проверьте размер этой папки: Сщелкните правой кнопкой мыши> > Свойства.
4.   Заархивируйте   эту   папку:   Сщелкните   по   папке   Рисунки   правой   кнопкой   мыши>   >
Добавить в архив «Рисунки.гаг».
5.   Посмотрите   размер   архивного   файла   Рисунки.гаг.   Во   сколько   раз   уменьшился   размер
архивного файла по сравнению с папкой Рисунки?
6. Удалите папку Рисунки.
Задание 2. Разархивирование архива
Для разархивирования архива <щелкните по архиву Рисун ки.гаг правой кнопкой мыши> >
Извлечь в Рисунки > <в папке Мои документы появится папка Рисунки> > <удалите архив
Рисунки.гаг> .
Задание 3. Архивирование группы файлов
1.   Определите   суммарный   размер   нескольких   файлов:   Откройте   папку   Рисунки>   —>
<выделите   любые   3   файлах   Посмотрите   в   строке   состояния,   каков   суммарный   размер
выделенных файлов.
2. Добавьте выделенные файлы в архив: <щелкните по любому из выделенных файлов правой
кнопкой мыши> —>Добавить в архив «Рисунки.гаг».
3.   Посмотрите   размер   архивного   файла   Рисунки.гаг.   Переместите   его   в   папку   Мои
документы.
Задание 4. Извлечение одного файла из архива
1. <Двойным щелчком мыши откройте архив Рисунки.гаг> —> <откроется диалоговое окно
архиваторах
2. Щелчком мыши выделите первый файл из трех заархивированных файлов> Извлечь в > <в
диалоговом окне щелкните по папке Мои документы> > нажмите ОК. 3. Закройте окно архиватора. В папке Мои документы найдите разархивированный файл. Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Что такое файловые менеджеры?
2. Какие существуют файловые менеджеры?
3. Что такое программапроводник?
4. В чем предназначение программыпроводник?
5. Что такое программы архиваторы?
6. Какие существуют программы архиваторы?
7. Как осуществляется создание архива?
8. Как осуществляется разархивирование информации?
9. Для чего необходимо архивировать информацию?
10. Чем отличаются архивы RAR от архивов ZIP?
11. Базовые функции, которые выполняют большинство современных архиваторов,
12. Дополнительные функции архиваторов.
13. Что такое самораспаковывающийся архив?
14. Какие существуют  возможности WinRAR?
15. Перечислите способы открытия программы архиватора.
Основные источники:
Литература
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы: 1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 4 семестр
по теме: «Выполнение операций с каталогами и файлами посредством файлового менеджера.
Создание архива и помещение в него файла».
Цель:  отработать навыки по  выполнению операций с каталогами  и файлами  посредством
файлового менеджера, созданию архива и помещение в него файла.
 По завершению практического занятия студент должен уметь: создавать архив, помещать
в   архив   файл,   осуществлять  операции   с   каталогами   и   файлами   посредством   файлового
менеджера.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Необходимые принадлежности
Персональный компьютер, программное обеспечение: архиватор WinRAR.
Задание:
1. Добавление объекта (файла или папки) в архив
Для   добавления   объекта   в   архив   <щелкните   по   объекту   правой   кнопкой   мыши>   >   в
контекстном меню выберите команду Добавить в архив «Имя объекта.гаг».
2. Извлечение объектов из архива
Чтобы извлечь объект из архива,  Сщелкните по файлу  архива правой кнопкой мыши> >
выберите команду Извлечь в Имя.
В качестве имени программа предлагает имя файла архива, обычно его и оставляют.
Задание 1. Архивирование файлов
1. Запустите архиватор WinRar: Пуск > Программы > WinRAR » WinRAR. Ознакомьтесь с
интерфейсом программы.
2. Откройте программу Проводник. Скопируйте в папку Мои
документы папку Рисунки из папки Глава 1 с компактдиска,
прилагаемого к книге.
3. Проверьте размер этой папки: Сщелкните правой кнопкой мыши> > Свойства.
4.   Заархивируйте   эту   папку:   Сщелкните   по   папке   Рисунки   правой   кнопкой   мыши>   >
Добавить в архив «Рисунки.гаг».
5.   Посмотрите   размер   архивного   файла   Рисунки.гаг.   Во   сколько   раз   уменьшился   размер
архивного файла по сравнению с папкой Рисунки?
6. Удалите папку Рисунки.
Задание 2. Разархивирование архива
Для разархивирования архива <щелкните по архиву Рисун ки.гаг правой кнопкой мыши> >
Извлечь в Рисунки > <в папке Мои документы появится папка Рисунки> > <удалите архив
Рисунки.гаг> .
Задание 3. Архивирование группы файлов
1.   Определите   суммарный   размер   нескольких   файлов:   Откройте   папку   Рисунки>   —>
<выделите   любые   3   файлах   Посмотрите   в   строке   состояния,   каков   суммарный   размер
выделенных файлов.
2. Добавьте выделенные файлы в архив: <щелкните по любому из выделенных файлов правой
кнопкой мыши> —>Добавить в архив «Рисунки.гаг».
3.   Посмотрите   размер   архивного   файла   Рисунки.гаг.   Переместите   его   в   папку   Мои
документы.
Задание 4. Извлечение одного файла из архива
1. <Двойным щелчком мыши откройте архив Рисунки.гаг> —> <откроется диалоговое окно
архиваторах 2. Щелчком мыши выделите первый файл из трех заархивированных файлов> Извлечь в > <в
диалоговом окне щелкните по папке Мои документы> > нажмите ОК.
3. Закройте окно архиватора. В папке Мои документы найдите разархивированный файл. Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Для чего предназначены программы архиваторы?
2. За счет чего происходит сжатие файла?
3. Что является целью упаковки файлов?
4. Какую информацию содержит архивный файл?
5. От чего зависит коэффициент сжатия файла?
6. Какие программы архиваторы вы знаете.
7. Как изменить имя текущего диска?
8. Как создать архив в текущей папке Проводника?
9. Как создать архив в программе –архиваторе.?
10. Что такое консольная версия программы – архиватора?
11. Как извлечь файлы из архива в программе Проводник?
12. Как извлечь файлы из архива с использованием программы –архиватора?
Литература
Основные источники:
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 6 семестр
по теме:  «Ввод и сохранение текста в  Microsoft  Word. Форматирование текста. Разметка
страницы. Вставка номеров страниц. Работа с таблицами в Microsoft Word. Вставка рисунка.
Вставка формул».
Цель:  отработать навыки по  вводу, сохранению текста в  Microsoft  Word, форматированию
текста.
 По завершению практического занятия студент должен уметь: вводить, сохранять текст
в Microsoft Word, форматировать текст.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Персональный компьютер, программное обеспечение: Microsoft Word.
Необходимые принадлежности
Задание:
1. Настройка окна документа
Для настройки окна документа необходимо выполнить следующие действия.
 Скрытие  ленты:
1й способ: Сщелкните правой кнопкой мыши по строке с на
званиями вкладок> » <в контекстном меню выберите команду
Свернуть ленту>;
2й способ: сочетание клавиш/Ctrl+Fl;
3й способ: сделайте двойной щелчок по активной вкладке.
Восстановление ленты:
1й способ: Сщелкните по кнопке Настройка панели быстрого доступа> > выберите команду
Свернуть ленту>;
2й способ: сочетание клави иг Ctrl+Fl; 1
3й способ: двойной щелчок по названию любой вкладки.
Для использования ленты в свернутом состоянии щелкните по названию нужной вкладки, а
затем выберите параметр или команду, которую следует использовать.
Включение измерительной линейки:
1й   способ:   откройте   вкладку.   Вид>   »   в   группе   Показать   или   скрыть   установите
переключатель Линейка>:
2й способ: <щелкните по кнопке Линейка над вертикальной полосой прокрутки>
Установка масштаба просмотра документа
1й способ: переместите ползунок в правом нижнем углу окна приложения влево или вправо,
чтобы изменить масштаб;
2й способ: <вкладка Вид> » <группа Масштаб> <выберите одну из команд 100%, Одна
страница, Две страницы или Ширина страницы>
Самым удобным при наборе и оформлении текста является масштабу 100 % Или   Ширина
страницы.   Перед   выводом   на   печать   рекомендуется   просмотреть   весь   документ,   выбрав
масштаб ( граница целиком или 10%.
2. Настройка панели быстрого доступа
На панель быстрого доступа можно добавить элементы или удалить их. Это можно сделать,
выполнив следующие действия.
Добавление элемента на панель: 1й способ: Скнопка Настройка панели быстрого доступа (последняя кнопка справа на панели
быстрого доступа)> <выберите нужный элемент и щелкните мышью по его названию>;
2й способ: щелкните правой кнопкой мыши по нужной команде на ленте> » <выберите
команду Добавить на панель быстрого доступа>;
3й  способ:  <щелкните  по кнопке Office>  > <в правом  нижнем углу открывшегося  окна
нажмите кнопку Параметры Word> » <откройте раздел Настройка> >¦ <в списке Выбрать
команды из выберите вкладку, в которой расположен добавляемый элемент> » <выберите
элемент в списке> > <нажмите кнопку Добавить>. Удаление элемента с панели: <щелкните
правой кнопкой мыши по нужной команде на ленте> <в контекстном меню
выберите <Удалить с панели быстрого доступа>
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. В чем принципиальное  отличие  процессов  подготовки  текстов на компьютере и  на
печатной машинке?
2. Каково назначение текстовых процессоров?
3. Опишите функциональные возможности современных текстовых процессоров.
4. Охарактеризуйте возможности текстового процессора Microsoft Word.
5. Опишите все известные вам способы запуска Microsoft Word. В чем преимущества и
недостатки каждого?
6. Опишите   элементы   окна   Microsoft   Word   и   их   назначение.   Чем   отличается   панель
инструментов Стандартная от панели Форматирование?
7. Каково назначение области задач? Какие задачи отображаются в этой области? Их
назначение?
8. Назовите   пиктограммы   панели   инструментов   Стандартная,   которые   полностью
дублируют команды горизонтального меню.
9. Опишите способы выделения элементов в окне документа Microsoft Word.
10. Каково   назначение   непечатаемых   символов?   Зачем   они   нужны   на   экране?   Как
включить отображение непечатаемых символов в документе?
11. Что   такое   абзац   текста,   чем   он   отличается   от   предложения?   Какие   параметры
оформления абзаца вы знаете?
Литература
Основные источники:
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с. 3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 6 семестр
по   теме:  «Создание   текстового   документа,   набор   и   редактирование   текста.   Сохранение
документа. Редактирование документа. Вставка в документ таблицы, рисунка, формулы».
Цель:  отработать навыки по  вводу, сохранению текста в  Microsoft  Word, форматированию
текста,   осуществить   разметку   страницы,   вставку   номеров   страниц.   Выполнить   работу   с
таблицами в Microsoft Word и рисунками».
 По завершению практического занятия студент должен уметь: вводить, сохранять текст
в  Microsoft  Word, форматировать текст, осуществлять разметку страницы, вставку номеров
страниц. Выполнять работу с таблицами в Microsoft Word и рисунками.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Необходимые принадлежности
Персональный компьютер, программное обеспечение: Microsoft Word.
Задание:
1. Создание нового документа
Существует несколько способов создания нового документа:
1й   способ:   при   запуске   текстового   процессора   Word   автоматически   создается   новый
документ;
2й способ: <щелкните по кнопке Office> » <выберите пункт Создать> > <в окне Шаблоны
выберите   Пустые   и   последние>   >   <в   средней   части   окна   щелкните   по   пункту   Новый
документ> > <нажмите на кнопку Создать>;
3й способ: сочетание клавиш' Ctrl+N: .
4й способ: кнопка Office > пункт Создать > <в окне Шаблоны выберите Установленные
шаблоны (Мои шаблоны или Из существующего документа)> —> <на вкладке Установленные
Шаблоны выберите вид шаблона> > <нажмите кнопку Создать>.
2. Переключение между документами
Для перехода между несколькими открытыми документами можно воспользоваться одним из
способов:
1й способ: с помощью кнопок на Панели задач;
2й способ: <откройте вкладку Вид> » <нажмите на кнопку Перейти в другое окно> > <в
выплывающем списке выберите нужный документ>;
3й способ: сочетание клавиш Ctrl+F6.
3. Открытие существующего документа
Открытие документа осуществляется несколькими способами:
1й способ: <кнопка Office> » <пункт Открыть> > <в окне Открытие документа перейдите к
папке, содержащей нужный фаил и дважды щелкните по названию документа>;
2й   способ:   <кнопка   Office>   >  <в   списке   Последние   документы     щелкните   по   названию
документа> В этом разделе находятся назваания недавно открывавшихся документов;
1й способ: <в Проводнике откройте диск (папку), где находится документ>
<сделайте двойной щелчок по значку документа>;
4й способ: Пуск » Документы <щелкните по названию
Документа>В разделе Документы меню Пуск находятся названия не всех,
а только недавно открывавшихся документов. После того как папка с нужным документом
будет выбрана, открыть его можно двумя способами:
1й способ: щелкните 2 раза на названии этого файла;
2й способ: выделите файл и нажмите кнопку Открыть. Обратите внимание на стрелку рядом с данной кнопкой. Щелкнув на ней, можно выбрать
вариант открытия документа.
Открыть — открывает документ в обычном режиме.
Открыть для чтения — в открытый таким способом документ нельзя будет внести изменения.
Открыть как копию — открывает копию существующего документа для того, чтобы исходный
документ не был изменен.
Открыть   в   обозревателе   —   открывает   документ   в   программе   просмотра   вебстраниц
(например, Internet Explorer). Данная команда доступна только для HTM Lдокументов.
Открыть   с   преобразованием   —   работает   только   для   файлов   XML   и   дает   возможность
применить определенное форматирование к таким файлам.
Открыть и восстановить — позволяет восстановить поврежденный файл.
4. Сохранение документа
Сохранение документа можно осуществить несколькими способами.
Сохранение нового документа:
1й способ: Сщелкните кнопку Office> > <выберите команду Сохранить как> > Соткройте
диск   и   папку,   в   поле   Имя   файла   наберите   название   документа>   >   <щелкните   кнопку
Сохранить>;
2й способ: сочетание клавиш Ctrl+S.
Сохранение изменений в документе: кн о п к а Office Сохранить или кнопка Сохранить на
Панели быстрого доступа.
Сохранение   документа   под   другим   именем:   к   н   о   п   к   а   Office   —>   Сохранить   как   »   С
выберите диск и папку, введите новое имя> > Сохранить.
Форматы (варианты) сохранения документов:
Документ Word — после выбора этого варианта открывается о к н о Сохранение документа, в
котором выбрано сохранение в  формат Open XML.
Шаблон Word — эта команда дает возможность сохранить текущий документ как шаблон.
Это означает, что на его основе могут создаваться другие документы.
Документ Word 19972003 — после выбора этого варианта открывается окно Сохранение
документа, в котором выбрано сохранение в формат, совместимый с более ранними версиями
Word.
Найти надстройки для других форматов файлов — этот пункт стоит выбрать, если вы хотите
сохранить файл в виде электронного документа в форматах PDF или XPS.
Другие форматы — после выбора этого варианта открывается окно Сохранение документа, в
котором для сохранения выбран формат по умолчанию. Вы можете выбрать другой формат
для сохранения.
5. Закрытие документа
Закрыть документ можно следующими способами:
1й способ: кнопка Закрыть справа в Строке заголовка;
2й способ: двойной щелчок по кнопку Office;
3й способ: сочетание клавиш Ctrl+F4;
4й способ: сочетание клавиш ATt+F4 (закрывается окно программы).
6. Выполните вставку рисунка и отредактируйте его.
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться   преподавателю   о   проделанной   работе.   (Работу   с   рисунками,   таблицами   и
формулами выполнить самостоятельно).
Контрольные вопросы 1. Что   такое   стиль?   Чем   отличается   раскрывающийся   список   стилей   оформления   в
панели инструментов Форматирование от раскрывающегося списка шрифтов?
2. Перечислите структурные элементы страницы и покажите их на примере документа.
Опишите способы изменения параметров страницы.
3. Что   такое   колонтитул?   Приведите   примеры   колонтитулов   в   журналах   и   ваших
учебниках. Опишите назначение кнопок на панели инструментов Колонтитулы.
4. Какие справочные разделы документа можно сформировать автоматически с помощью
MS Word?
5. Опишите, чем отличаются варианты представления документа в окне Microsoft Word:
режим   разметки   страницы   и   режим   структуры   документа,   в   каких   случаях   они
целесообразны?
6. Как   установить   масштаб   изображения   на   экране?   Влияет   ли   масштабирование
документа на экране на размер символов при печати?
7. Опишите   возможности   рисования   Microsoft   Word.   Исследуйте   и   опишите   все
пиктограммы панели Рисование.
8. Как называются объекты, которые мы создаем с помощью этой панели?
9. Каково назначение полотна?
10. Каковы особенности применения таблиц в Microsoft Word?
11. Каковы правила именования ячеек таблицы?
12. Опишите синтаксис формул в таблицах.
13. Опишите порядок создания оглавления и указателя.
14. Какие   возможности   предоставляются   пользователю   по   изменению   настроек   и
параметров Microsoft Word?
15. Как   установить   промежуток   времени,   по   истечении   которого   Word   будет
автоматически сохранять документ?
Литература
Основные источники:
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы: 1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 6 семестр
по теме: «Подготовка простой таблицы. Создание, заполнение, редактирование электронной
таблицы».
Цель: осуществить создание, заполнение, редактирование электронной таблицы.
  По  завершению   практического   занятия   студент   должен   уметь:  создавать,   заполнять,
редактировать электронные таблицы.
Продолжительность: 5 аудиторных часов (225 минут)
Персональный компьютер, программное обеспечение: Microsoft Excel.
Необходимые принадлежности
Задание:
Задание 1. Создание таблицы «Классификация животных»
1. Установите поля документа: <вкладка Разметка страницы > группа Параметры страницы >
Поля » Обычное.
2.   Задайте   размер   шрифта   14   пт   (группа   Шрифт   на   вкладке   Главная).   Междустрочный
интервал   полуторный   (кнопка   Междустрочный   интервал   группы   Абзац   вкладки   Главная).
Выравнивание  абзаца По центру (кнопки выравнивания  в группе Абзац  вкладки  Главная).
Наберите название таблицы.
3. Вставьте таблицу из 6 столбцов и 5 строк (вкладка В ставка » Таблица)
4. Введите текст в ячейки первого столбца (Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род). Выделите
ячейки первого столбца и установите начертание шрифта Полужирное (вкладка Главная в
группе Шрифт). Расположите текст по центру по вертикали: <вкладка Макет> » <группа
Выравнивание> > <нажмите на первую кнопку во второй строке>.
Выделите ячейки 1й строки без первого столбца и объедените их: <вкладка Макет> <группа
Объединить> > В объединенные ячейки введите текст хордовые. Расположите этот текст по
центру (поместите курсор на текст и
Нажмите на центральную кнопку в списке Выравнивание группы Макет).
6. Аналогично заполните 2, 3 и 4ю строки, соответствующие ячейки и внося в них текст по
образцу.
7.   Для того чтобы заполнить последнюю строку, необходимо выделить ячейки: <выделите
ячейку в последней строке второго столбца> » <вкладка Макет> » <группа Объединить> >
Разбить ячейки > <в окне Разбиение ячеек задайте два столбца и одну строку> Введите текст
мыши, крысы. Аналогично сделайте со вторым столбцом (белки,бурундуки).
8.Поменяйте   направление   текста   в   последней   строке:   <выделите   ячейки><вкладка
Макетгруппа   выравнивание.   Нажимайте   на   кнопку   Направление   текста   до   получения
нужного результата.
9. Залейте столбцы разным цветом: <выделите первый столбец > <на вкладке Конструктор
нажмите   стрелку   выбора   у   Кнопки   Заливка,   появится   палитра   цветов>   >   <щелкните   по
любому   цвету>   Таким   же   образом   задайте   цвет   оставшейся   части   Таблицы   по   строкам.
Удалите заливку из незаполненных ячеек.
10. Удалите границы незаполненных ячеек:
<вкладка Конструктор> <группа Нарисовать границы> > <кнопка Ластик>курсор примет
вид ластика. Нажмите последовательно ластиком по  границам, которые нужно удалить. 11. Установите особый способ оформления границы первого столбца:
<вкладка Конструктор> > <в палитре Цвет пера выберите цвет границы> —> <в списке
Стиль пера выберите любой вариант границы> > <в списке Толщина пера выберите 1,5> >
<на  вкладке Стили таблиц в списке Границы выберите Все границы>
12. Сохраните документ в файл Классификация животных docx.
Задание 2. Создание документа «Календарный план»
1 Задание. Задайте альбомную ориентацию страницы и установите
• следующие поля документа: верхнее и нижнее — 2,5 см, левое — 3см, правое — 1,5 см (см.
вкладку Разметка страницы > группа Параметры страницы » кнопка Поля > Настраиваемые
поля >
выберите   ориентацию   страницы,   а   на   вкладке   Поля   установите   нужные   размеры).
Междустрочный интервал — полуторный Шрифт — Times New Roman, размер шрифта — 14
пт (см. ко
манды вкладки Главная, группы Шрифт).
2. Включите непечатаемые знаки (кнопка Отобразить все знаки на вкладке Главная группы
Абзац).   Несколько   раз   нажмите   клавишу   Enter,   чтобы   создать   пустые   строки.   Поставьте
текстовый курсор так, чтобы перед ним и после него были значки .
3. Для заголовка Приложение 2 вставьте таблицу из двух столбцов и одной строки. Увеличьте
ширину   левого   столбца.   В   правом   столбце   наберите   текст   реквизита   Приложение   2   (см.
образец). Уберите границы у этой таблицы: <выделите таблицу (щелкните в любой ячейке
таблицы)> » вкладка Конст
руктор » группа Стили таблиц > <нажмите стрелку выбора у кнопки Границы и выберите
команду   Нет   границы>.   Вы   увидите   только   тонкую   сетку   таблицы,   которая   не   будет
печататься на принтере.
4. Ниже по центру страницы наберите текст Календарный план ... и т. д. (см. образец).
5. Ниже вставьте таблицу из трех столбцов и двух строк и заполните таблицу как на образце
(№ , Наименование этапов и т. д.).
6.Для подписей заказчика и исполнителя создайте таблицу из двух столбцов и одной строки,
введите текст, у этой таблицы и  Выберите границы.
7. Сохраните документ в файле Календарный план.
Задание 3. Создание таблицы «Вычисления»
1.. Создайте новый документ и сохраните его под именем Вычисления.docx
2.Задайте   книжную   ориентацию   листа:   вкладка   Разметка   страницы   »   группа   Параметры
страницы   »   кнопка   Ориентация   >   Книжная.   Задайте   поля   документа:   вкладка   Разметка
страницы > группа
Параметры страницы > кнопка Поля > Настраиваемые поля > <Левое
3 см, правое — 2 см, верхнее — 1,5 см, нижнее — 1,5 см>.
3.  Вставьте  колонтитулы:  <дважды  щелкните  мышью  в верхней    части  документа> »  <в
верхний колонтитул введите название документа>
4 Вставьте номер страницы: <кнопка Номер страницы группы колонтитулы вкладки Вставка>
> <выберите из списка Внизу
Страницы>   ><выберите   вариант   Точки>.   Выйдите   из   режима   работы   с   колонтитулами
(сделайте двойной щелчок мышью вне Колонтитулов).
5. Создайте таблицу из 11 строк и 8 столбцов
6. Уменьшите ширину первого столбца. Для этого подведите курсор к границе первого и
второго столбцов, стрелка примет вид двунаправленной горизонтальной стрелки. Зажав левую
кнопку мыши, перетащите границу влево.
7. Заполните таблицу по образцу, используя объединение ячеек (вкладка Макет > группа
Объединить » Объединить ячейки). Буквы над таблицей и цифры слева от таблицы набирать не нужно, они служат для нумерации строк и столбцов и используются только в последующих
пунктах этого задания.
8. Задайте одинаковую высоту строк для ячеек с основным текстом (строки с 1й по 10ю):
<выделите строки> > <вкладки;| Макет> > <группа Размер ячейки> > <кнопка Выровнять
высоту строк>.
9.   Залейте   разным   цветом   шапку   таблицы   и   ячейки   с   заданиями   (вкладка   Конструктор,
стрелка выбора у кнопки Заливка).
10. Выполните вычисления в таблице:
• найдите расстояние, которое преодолел Незнайка на всех видах транспорта: <установите
курсор   в   ячейку,   в   которой   должен   появиться   результат>   <вкладка   Макет>   >    > <кнопка Формула> » <в окне Формула в поле Формула введите =SUM(LEET)
(сумма всех ячеек слева)> >
нажмите кнопку ОК. Должен получиться результат 181;
• найдите максимальное расстояние, преодоленное Шпунтиком на одном виде транспорта: в
поле Формула введите =MAX(LEFT) (максимальное число из расположенных слева);
•  для  нахождения  расстояния,  которое герои  проплыли   на катере  вместе,  воспользуйтесь
формулой =SUM(ABOVE) (сумма всех ячеек сверху);
• чтобы найти  минимальное  расстояние,  преодоленное на самолете,  используйте  формулу
=MIN(ABOVE) (минимальное из чисел, расположенных сверху);
•   для   нахождения   расстояния,   которое   герои   проехали   на   по   езде   и   автомобиле   вместе,
необходимо   использовать   адресацию   ячеек:   первое   число   суммы   находится   в   ячейке   ЕЗ,
последнее   —   в   ячейке   F9,   необходимо   суммировать   все   числа   и   диапазоне   E3:F9.
Воспользуйтесь формулой =SUM(E3:F9);
• среднее расстояние найдите по формуле =AVERAGE(C3:G9);
•   общее   расстояние,   преодоленное   всеми   героями,   —   это   сумма   всех   чисел   таблицы.
Примените следующую формулу =SUM(C3:G9).
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Для каких целей применяются электронные таблицы?
2. Возможности Excel.
3. Какие электронные таблицы вы знаете?
4. Основные термины прикладной программы Excel.
5. Как загрузить таблицу с диска или записать таблицу на диск?
6. Как напечатать электронную таблицу на принтере?
7. В каком виде может быть распечатана таблица?
8. Что такое содержимое ячейки, значение содержимого ячейки, формат ячейки и ее
адрес?
9. Какие операции и функции используют при написании формул в ячейках электронных
таблиц?
10. Данные каких типов могут быть записаны в ячейку?
11. Какие значения может принимать содержимое ячейки?
12. Как изменить размер ячейки?
13. Как записываются абсолютные и относительные адреса ячеек?
14. Когда необходимо использовать абсолютные адреса ячеек? 15. Основные команды системы.
16. Форматы файлов. Вывод на печать. Основные источники:
Литература
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 6 семестр
по теме: «Открытие и чтение страницы по ее адресу, просмотр каталогов».
Цель:  осуществить  открытие и чтение страницы по ее адресу, просмотр каталогов в сети
интернет.
  По  завершению   практического   занятия   студент   должен   уметь:  создавать,   заполнять,
редактировать электронные таблицы.
Продолжительность: 3 аудиторных часа (135 минут)
Персональный компьютер, Internet.
Необходимые принадлежности
Задание:
1. Запуск браузера Microsoft Internet Explorer
Для запуска браузера выполните команды: Пуск Программы > Internet Explorer
2. Настройка панелей инструментов браузера
Для настройки панелей инструментов браузера выполните команды:
• меню Вид » команда Строка состояния. В строке состояния показываются URL выделенных
на Webстранице объектов.
• меню Вид > команда Панели обозревателя. Можно включать панели Избранное, Журнал и
другие.
3. Удаление временных файлов Интернета
Браузер сохраняет просмотренные страницы в специальной  папке Temporary  Internet  Files
(временные файлы Интернета). Чтобы ее очистить от устаревших страниц, войдите в меню
Сервис выберите команду Свойства обозревателя вкладка Общие » в разделе Временные
файлы   Интернета   нажмите   кнопку   Удалить   файлы   >   <поставьте   флажок   удалить   это
содержимое> > нажмите ОК.
4. Кнопки панели управления браузера Internet Explorer
Назад открывает предыдущую просмотренную сегодня Webстраницу.
Вперед   открывает   следующую   по   списку   Webстраницу,   из   тех,   что   вы   сегодня   уже
открывали.
Остановить останавливает загрузку Webстраницы.
Обновить заново загружает текущую Webстраницу.
Домой возвращает на домашнюю страницу браузера, эта страница автоматически открывается
при запуске браузера.
5. Установка домашней страницы.
Для установки домашней страницы выберите команды Сервис  Свойства обозревателя , на
вкладке Общие в разделе Домашняя страница напишите адрес нужной страницы » нажмите
ОК.
• Поиск открывает окно для поиска информации.
• Избранное открывает список избранных страниц, адреса которых вы сами помещаете в этот
список.
• Журнал показывает список всех страниц, на которых вы побывали за последние дни.
• Почта. Если на компьютере установлена программа для работы с электронной почтой, то
запустить ее вы можете, нажав кнопку Почта и выбрав нужную команду Чтение почты или
Создать новое сообщение.
• Печать выводит на принтер текущую Webстраницу. 6. Открытие Webстраницы
В   Адресной   строке   удалите   все   символы   и   введите   нужный   вам   адрес,   например,
www.lenta.ru, нажмите клавишу Enter или кнопку Переход.
7. Добавление ссылки на Webстраницу в папку Избранные
Если вы часто обращаетесь к одной и той же странице, имеет смысл сохранить ссылку на эту
страницу в специальной папке Избранное.
Добавление ссылки в избранное.
Откройте   какуюнибудь   страницу   >   войдите   в   меню   Избранное   >  выберите   Добавить   в
избранное » в поле Имя напишите название страницы » нажмите ОК.
Посмотрите   результат:   войдите   в   меню   Избранное   и   щелкните   по   ссылке   в   выпадающем
списке внизу.
Создание вложенной папки в папке Избранное. Для создания вложенной папки выполните
действия: меню Избранное Добавить в избранное » <нажмите кнопку Создать папку> » <в
поле Имя папки введите название папки > > дважды нажмите кнопку ОК.
Добавление ссылки во вложенную папку.
  Откройте нужную страницу > Избранное  > Добавить  в избранное  > <нажмите  кнопку
Добавить в> » <в окне Добавить в откройте нужную папку двойным щелчком> » <в поле
Имя введите название страницы> > нажмите ОК.
Чтобы открыть страницу, ссылка на которую находится во вложенной папке, войдите в меню
Избранное, укажите мышью на нужную папку, правее появится список ссылок, которые вы
туда поместили, щелкните по нужной ссылке.
Удаление ненужных ссылок из папки Избранное.
Для удаления ненужных ссылок выполните действия: Избранное > Упорядочить избранное >
<выделите ненужные ссылки или папки> > <нажмите кнопку Удалить> > Закрыть.
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Что такое глобальная сеть Интернет?
2. Что необходимо, чтобы подключить компьютер к сети Интернет?
3. Зачем нужен интернетбраузер? Что такое адресная строка?
4. Из   каких   трех   частей   состоит   адрес   сайта,   информационной   страницы   в   сети
Интернет?
5. Как переходить по гиперссылкам (на новые страницы того или иного сайта)?
6. Как установить интернетбраузер?
Литература
Основные источники:
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники: 1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Практическое занятие
форма текущего контроля
 6 семестр
по теме: «Поиск страниц в интернет по запросу в информационнопоисковой системе».
Цель:  осуществить  поиск   страниц   в   интернет   по   запросу   в   информационнопоисковой
системе.
По   завершению   практического   занятия   студент   должен   уметь:  осуществлять   поиск
страниц в интернет по запросу в информационнопоисковой системе.
Продолжительность: 4 аудиторных часа (180 минут)
Необходимые принадлежности
Персональный компьютер, Internet.
Задание:
1.Поиск информации во Всемирной паутине
Если   вы   не   знаете,   на   каком   сайте   может   находиться   нужная   вам   информация,   то
воспользуйтесь поисковыми серверами или каталогами: rambler.ru, ya.ru, yandex.ru, google.ru,
altavista.com, yahoo.com и др.
В Адресной строке введите адрес поискового сервера (например: www.rambler.ru).
На первой странице поискового сервера в поле Я ищу (иногда здесь написано Найти) введите
ключевое слово, которое достаточно точно описывает нужную вам информацию, например
породы кошек.
Нажмите клавишу Enter или кнопку Найти (см. правее поля запроса).
Результаты поиска отобразятся на новой странице в виде списка ссылок на webстраницы с
краткими   комментариями,
  поясняющими   содержимое   страницы.   Чтобы   открыть
заинтересовавшую вас webстраницу, щелкните по ссылке на нее (подчеркнутый синий текст
названия страницы).
2. Сохранение информации с Webстраницы
Сохранение текста.
Чтобы  сохранить информацию с  Webстраницы,  выполните  действия:  <выделите  текст на
Webстранице> » меню Правка > Копировать » <откройте Microsoft Word 2007> > вкладка
Главная Вставить » сохраните текст как документ Word.
Сохранение Webстраницы полностью.
Для сохранения Webстраницы выполните действия: Файл > Сохранить как > <в поле Папка
выберите   свою   рабочую   папку>   >¦   <в   поле   Имя   файла   можно   ввести   любое   имя   Web
страницы > > Сохранить.
Сохранение рисунка.
Для   сохранения   рисунка   необходимо   вы  полнить   следующие   действия:   щелкните   правой
кнопкой мыши по рисунку » в контекстном меню выберите команду Сохранить рисунок как...
» откройте свою папку, если хотите, измените имя файла » Сохранить.
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Как пользоваться поисковым сайтом?
2. Как правильно сформулировать поисковый запрос?
3. Что такое поиск по разным типам информации? 4. Как сохранить на компьютере страницу сайта?
5. Как найти в поисковой системе нужное изображение и сохранить его на компьютере? Основные источники:
Литература
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова  Е.   А.,  Кумскова  И.  А.  Информатика:  Учеб.  пособие   для  СПО  /  Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии" Текущий контроль
4 семестр
Вопросы к контрольной работе № 1 «Прикладное программное обеспечение».
1. Вся информация может обрабатываться компьютером, если она представлена:
1) в двоичной знаковой системе
2) в десятичной знаковой системе
3) в виде символов и чисел
4) только в виде символов латинского алфавита
2. Данные – это:
1) информация, которая обрабатывается компьютером в двоичном компьютерном
коде
2) последовательность   команд,   которую   выполняет   компьютер   в   процессе
обработки данных
3) числовая и текстовая информация
4) звуковая и графическая информация
3. Программа – это:
1) информация, которая обрабатывается компьютером в двоичном компьютерном
коде
2) последовательность   команд,   которую   выполняет   компьютер   в   процессе
обработки данных
3) числовая и текстовая информация
4) звуковая и графическая информация
4. Обрабатывает данные в соответствии с заданной программой:
1) процессор
2) устройства ввода
3) оперативная память
4) устройства вывода
5. В процессе обработки программа и данные должны быть загружены:
1) в оперативную память
2) в постоянную память
3) в долговременную память
6. Количество битов, воспринимаемое микропроцессором как единое целое – это:
1) разрядность процессора
2) тактовая частота
3) объем внутренней памяти компьютера
4) производительность компьютера
7. Количество тактов в секунду – это:
1) разрядность процессора
2) тактовая частота
3) объем внутренней памяти компьютера
4) производительность компьютера
8. Программа   тестирования,   настройки   необходимых   параметров   используемого   в
данном компьютере оборудования и загрузки операционной системы находится:
1) в оперативной памяти
2) в постоянной памяти
3) в долговременной памяти 9. Для долговременного хранения информации используется:
1) внешняя память
2) оперативная память
3) постоянная память
10. Диски для однократной записи:
1) CDROM и DVDROM
2) CDR и DVDR
3) CDRW и DVDRW
11. Диски для многократной записи:
1) CDROM и DVDROM
2) CDR и DVDR
3) CDRW и DVDRW
12. Диски только для чтения:
1) CDROM и DVDROM
2) CDR и DVDR
3) CDRW и DVDRW
13. К устройствам ввода информации относятся:
1) клавиатура
2) монитор
3) мышь
4) сканер
5) модем
14. К устройствам вывода относятся:
1) монитор
2) сканер
3) мышь
4) модем
5) принтер
15. Устройство, способное считывать графическую информацию и переводить ее в
цифровую форму – это:
1) монитор
2) сканер
3) мышь
4) модем
5) принтер
11. Устройства, позволяющие получать видеоизображение и фотоснимки непосредственно
в цифровом (компьютерном) формате – это:
1) монитор
2) сканер
3) мышь
4) цифровые камеры
5) принтер 12. Устройство для вывода на экран текстовой и графической информации:
1) монитор
2) сканер
3) мышь
4) модем
5) принтер
13. Программы, предназначенные для эксплуатации и технического обслуживания ЭВМ:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные
14. Драйверы устройств  это … программы:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные
15. Антивирусные программы  это … программы:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные
16. Текстовые редакторы  это … программы:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные
17. Графические редакторы  это … программы:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные
18. Электронные таблицы  это … программы:
1) системные
2) системы программирования
3) прикладные Промежуточная аттестация
6 семестр
Дифференцированный зачет
форма промежуточной аттестации
1. Раскройте понятие архитектуры ЭВМ.
2. Дайте характеристику аппаратному и программному обеспечению компьютера.
3. Расскажите, как осуществляется создание, переименование, копирование и
удаление файла или папки.
4. Перечислите носители информации.
5. Дайте определение файловым менеджерам. Приведите примеры.
6. Дайте определение программепроводник. Назовите предназначение программы
7. Дайте определение программам архиваторам. Перечислите программы архиваторы.
8. Опишите, каким образом осуществляется создание архива и разархивирование
проводник.
информации.
9. Раскройте понятие архив. Для чего необходима архивация информации?
10. Проанализируйте архивы RAR и ZIP.
11. Перечислите базовые функции и дополнительные функции архиваторов.
12. Раскройте понятие «самораспаковывающийся архив»?
13. Перечислите  возможности WinRAR.
14. Перечислите способы открытия программы архиватора.
15. За счет чего происходит сжатие файла?
16. Какую информацию содержит архивный файл?
17. Перечислите назначение текстовых процессоров.
18. Опишите функциональные возможности современных текстовых процессоров.
19. Охарактеризуйте возможности текстового процессора Microsoft Word.
20. Опишите все известные вам способы запуска Microsoft Word. В чем преимущества и
недостатки каждого?
21. Опишите элементы окна Microsoft Word и их назначение. Чем отличается панель
инструментов Стандартная от панели Форматирование?
22. Опишите способы выделения элементов в окне документа Microsoft Word.
23. Охарактеризуйте понятие «абзац текста». Перечислите параметры оформления
абзаца.
24. Перечислите структурные элементы страницы и покажите их на примере
документа.
25. Опишите способы изменения параметров страницы.
26. Раскройте понятие «колонтитул». Приведите примеры колонтитулов в журналах и
ваших учебниках.
27. Опишите возможности рисования Microsoft Word.
28. Перечислите особенности применения таблиц в Microsoft Word. Перечислите
правила именования ячеек таблицы.
29. Опишите синтаксис формул в таблицах и порядок создания оглавления.
30. Перечислите цели применения электронных таблиц.
31. Опишите возможности Excel. Основные термины прикладной программы Excel.
32. Опишите, каким образом осуществляется печать электронной таблицы на принтере.
В каком виде может быть распечатана таблица?
33. Раскройте понятия: содержимое ячейки, значение содержимого ячейки, формат
ячейки и ее адрес.
34. Опишите операции и функции, используемые при написании формул в ячейках
электронных таблиц.
35. Перечислите типы данных, которые могут быть записаны в ячейку.
36. Дайте характеристику абсолютным и относительным адресам ячеек. 37. Дайте определение глобальной сети Интернет. Расскажите процесс подключения
компьютера к сети Интернет.
38. Опишите, из каких трех частей состоит адрес сайта информационной страницы в
сети Интернет.
39. Охарактеризуйте поисковые системы. Опишите процесс поиска информации.
40. Опишите, как найти в поисковой системе нужное изображение и сохранить его на
компьютере. ГБПОУ ВО «ЛИСКИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННОТРАНСПОРТНЫЙ
ТЕХНИКУМ ИМЕНИ А.К. ЛЫСЕНКО»
ЗАЧЕТНОЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ №_______
Учебный год    20___/20___           Курс ___      Семестр   ___

  Профессия  43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте
Форма обучения очная
Группа  916 ПВ
Форма контроля  Дифференцированный зачет
Дисциплина ОП.09 «Информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности»
Фамилия, имя, отчество  преподавателя: ______________
Дата проведения «___»_________ 20__г.
Номер
вопроса,
варианта,
билета
3
Оценка
Подпись
преподавателя
4
5
№
Фамилия, имя, отчество студента
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Число обучающихся в группе  _________________________
из них получивших «отлично»   _________________________
получивших «хорошо»                _________________________
получивших «удовлетворительно»_______________________
получивших «неудовлетворительно»_____________________
Число не явившихся обучающихся_____________________
Число не допущенных обучающихся____________________
Преподаватель_____________ / _____________/  Зам.директора по УР___________/Ю.А. Попова/ / 5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие для студ. сред. проф. образования /. — 7е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 384 с.
2. Шафрин Ю. А. Информационные технологии:  В 2 ч.М.: Лаборатория Базовых знаний,
2010. (не переиздавалось).
Дополнительные источники:
1. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД     «Форум»:
ИНФРАМ, 2012. – 432.: ил.
2. Колмыкова   Е.   А.,   Кумскова   И.  А.   Информатика:   Учеб.   пособие   для   СПО  /   Е.   А.
Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2011 – 416 с.
3. Михеева Е. В. Практикум по информатике: Учебное пособие для СПО / Е.В. Михеева
– М.: Академия, 2013 – 192 с.
4. Михеева Е. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов СПО. – М.,
«Академия»,2013 г.
5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 1011 класс:             С
П; БИНОМ,  Лаборатория знаний, 2012 г.
6. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 416 с.: ил.
Интернетресурсы:
1. Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ  "Единое окно доступа к
образовательным   ресурсам"  (http://window.edu.ru).   Разделы:  "Общее   образование:
Информатика   и   ИКТ",
 "Профессиональное   образование:   Информатика   и
информационные технологии"

file_name: КОС ИКТ в ПД 2016_проводники.doc

description:
не нужно, они служат для нумерации строк и столбцов и используются только в последующих
пунктах этого задания.
8. Задайте одинаковую высоту строк для ячеек с основным текстом (строки с 1й по 10ю):
<выделите строки> > <вкладки;| Макет> > <группа Размер ячейки> > <кнопка Выровнять
высоту строк>.
9.   Залейте   разным   цветом   шапку   таблицы   и   ячейки   с   заданиями   (вкладка   Конструктор,
стрелка выбора у кнопки Заливка).
10. Выполните вычисления в таблице:
• найдите расстояние, которое преодолел Незнайка на всех видах транспорта: <установите
курсор   в   ячейку,   в   которой   должен   появиться   результат>   <вкладка   Макет>   >   <rpyппа
Данные> > <кнопка Формула> » <в окне Формула в поле Формула введите =SUM(LEET)
(сумма всех ячеек слева)> >
нажмите кнопку ОК. Должен получиться результат 181;
• найдите максимальное расстояние, преодоленное Шпунтиком на одном виде транспорта: в
поле Формула введите =MAX(LEFT) (максимальное число из расположенных слева);
•  для  нахождения  расстояния,  которое герои  проплыли   на катере  вместе,  воспользуйтесь
формулой =SUM(ABOVE) (сумма всех ячеек сверху);
• чтобы найти  минимальное  расстояние,  преодоленное на самолете,  используйте  формулу
=MIN(ABOVE) (минимальное из чисел, расположенных сверху);
•   для   нахождения   расстояния,   которое   герои   проехали   на   по   езде   и   автомобиле   вместе,
необходимо   использовать   адресацию   ячеек:   первое   число   суммы   находится   в   ячейке   ЕЗ,
последнее   —   в   ячейке   F9,   необходимо   суммировать   все   числа   и   диапазоне   E3:F9.
Воспользуйтесь формулой =SUM(E3:F9);
• среднее расстояние найдите по формуле =AVERAGE(C3:G9);
•   общее   расстояние,   преодоленное   всеми   героями,   —   это   сумма   всех   чисел   таблицы.
Примените следующую формулу =SUM(C3:G9).
Оформление отчета
В тетрадь для практических и лабораторных работ записать тему практического занятия, цель
и   задания,   не   нарушая   нумерации.   На   компьютере   выполнить   практические   задания   и
отчитаться преподавателю о проделанной работе.
Контрольные вопросы
1. Для каких целей применяются электронные таблицы?
2. Возможности Excel.
3. Какие электронные таблицы вы знаете?
4. Основные термины прикладной программы Excel.
5. Как загрузить таблицу с диска или записать таблицу на диск?
6. Как напечатать электронную таблицу на принтере?
7. В каком виде может быть распечатана таблица?
8. Что такое содержимое ячейки, значение содержимого ячейки, формат ячейки и ее
адрес?
9. Какие операции и функции используют при написании формул в ячейках электронных
таблиц?
10. Данные каких типов могут быть записаны в ячейку?
11. Какие значения может принимать содержимое ячейки?
12. Как изменить размер ячейки?
13. Как записываются абсолютные и относительные адреса ячеек?
14. Когда необходимо использовать абсолютные адреса ячеек?

intro:
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.04 «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»  разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта  (далее – ФГОС) по профессии СПО  43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени. А. К. Лысенко»

Разработчики:

Плотникова Светлана Сергеевна, преподавательКомплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.04 «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»  разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта  (далее – ФГОС) по профессии СПО  43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте

title: Комплект контрольно-оценочных средств  ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ     ОП.09 «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»


extracted_text:
№
урока
Кол
во
часов
Дата
проведения
План Факт
Календарнотематическое планирование по русскому языку в 11 классе
Всего 34 часа (из расчета 1 час в неделю)
Тема урока
Требования к уровню подготовки
Домашнее
задание
Примечание
Знать
Уметь
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
1
1
Основные принципы
русской пунктуации
различать разделительные и
выделительные знаки
препинания; анализировать
знаки препинания (тип и
функция)
основные принципы
русской пунктуации
(смысловой, структурный,
интонационный); основные
правила постановки
знаков препинания;
функциональное деление
знаков препинания на
разделительные и
выделительные.

Простое предложение
2
1
Классификация
простых предложений
основные признаки
предложения;
классификацию
предложений по цели
высказывания,
эмоциональной окраске,
структуре; типы
односоставных
предложений.

3
1
Тире между
подлежащим и
сказуемым и в
неполном предложении.
условия постановки тире
между подлежащим и
сказуемым, в неполном
предложении;

выполнять синтаксический
разбор простых
предложений; определять
типы предложений по
интонации, эмоциональной
окраске, наличию
грамматических основ;
опознавать основные типы
односоставных
предложений; выполнять
тестовые задания,
аналогичные заданиям
А9,10, В4
отличать соединительное и
интонационное тире;
употреблять тире между
подлежащим и сказуемым и
в неполном предложении в 4
1
5
6,7
8
9
10
1
2
1
1
1
Трудные случаи
согласования
сказуемого и
подлежащего.
Особенности
употребления
второстепенных членов
предложения
Контрольная работа
Знаки препинания в
предложениях  с
однородными членами.
Однородные и
неоднородные
определения.
Согласование в
предложениях с
однородными членами
Предложения с
обособленными
членами предложения.
Обособление
определений
Обособленные
приложения и
дополнения
Обособленные
обстоятельства
правила согласования
сказуемого и
подлежащего;
отличительные
особенности употребления
второстепенных членов
предложения
отличительные признаки
однородных членов
предложения; виды
сочинительных союзов;
правила постановки
знаков препинания между
однородными членами,
при обобщающих словах.

  отличительные признаки
обособления; условия
обособления определений.

  отличительные признаки
обособления; условия
обособления приложений
и дополнений.

  отличительные признаки
обособления; условия
обособления
обстоятельств.
соответствии с
пунктуационными нормами;
выполнять задание А24
правильно согласовывать
сказуемое и подлежащее;
выполнять тестовые задания
А5, А4, А6
различать однородные и
неоднородные определения;
расставлять знаки
препинания при
однородных; выполнять
тестовые задания  А20 , 23
расставлять знаки
препинания в предложениях
с обособленными
определениями; выполнять
тестовые задания А21, В5
расставлять знаки
препинания в предложениях
с обособленными
приложениями и
дополнениями, выполнять
тестовые задания В5
  расставлять знаки
препинания в предложениях
с обособленными
обстоятельствами;
выполнять тестовые задания
А21, В 5 11
1
  Уточняющие
обстоятельства
Сочинениерассуждение
на общественно
политическую тему
Сравнительные обороты   условия постановки
  отличительные признаки
обособления; условия
обособления определений,
приложений,
обстоятельств,
дополнений, уточняющих
членов предложения.

Структуру сочинения по
данному тексту
знаков препинания при
сравнительных оборотах;
изобразительно
выразительную функцию
сравнительных оборотов.
 основные группы вводных
слов; условия постановки
знаков препинания при
вводных словах и
предложениях, вставных
конструкциях.

12
Р/Р
13
14
1
1
1
15
1
Вводные слова,
предложения и
вставные конструкции
Обращение.
Междометие в составе
предложения. Слова
предложения да, нет
  условия постановки
знаков препинания при
обращениях,
междометиях,
звукоподражательных
словах, словах
предложениях да, нет.

16
1
 Тематический
контроль  «Простое
предложение»
Теоретический материал
по разделу «Простое
предложение»
расставлять знаки
препинания в предложениях
с обособленными; выполнять
синтаксический разбор
простых осложнённых
предложений выполнять
тестовые задания     В5
Находить проблему текста,
определять  авторскую
позицию,  приводить
аргументы
расставлять знаки
препинания при
сравнительных оборотах;
выполнять синтаксический
разбор простых
осложнённых предложений
расставлять знаки
препинания в предложениях
со словами и
конструкциями,
грамматически не
связанными с членами
предложения, выполнять
задание А2
расставлять знаки
препинания в предложениях
со словами и
конструкциями,
грамматически не
связанными с членами
предложения; употреблять
обращения в соответствии с
нормами речевого этикета
Применять теор. знания на
практике 17
1
Сложносочинённое
предложение
Сложное предложение
  отличительные признаки
ССП; виды сочинительных
союзов; правила
постановки знаков
препинания между
частями ССП.

  отличительные признаки
СПП; средства связи
между частями СПП; виды
подчинительных союзов;
виды придаточных.

Условия замены СПП прич
оборотом
  способы связи между
частями СПП с
несколькими
придаточными.

Сложноподчинённое
предложение.
Сложноподчинённые
предложения с одним
придаточным
Синонимия
сложноподчинённых
предложений и
предложений с
причастными и
деепричастными
оборотами
Сложноподчинённые
предложения с двумя
или несколькими
придаточными
определять вид ССП;
выполнять синтаксический
разбор ССП; расставлять
знаки препинания в ССП ,
выполнять  задание А20
различать подчинительные
союзы и союзные слова;
выполнять синтаксический
разбор СПП; расставлять
знаки препинания в СПП ,
выполнять  задание А25, В6
заменять СПП
синонимичными им
предложениями с
причастными и
деепричастными оборотами;
выполнять синтаксический
разбор СПП;  выполнять
задание А4, А6
расставлять знаки
препинания в СПП с
несколькими придаточными
устранять ошибки в
построении СПП, выполнять
задание В6, А 26
воспроизводить  аудируемый
текст, соблюдая
орфографические и
пунктуационные нормы
русского языка;
 Находить  речевые,
грамматические, логические
ошибки
выполнять синтаксический
разбор БСП; определять
 Тематический
контроль  по теме:
«Сложное
предложение»
 Редактирование  текста

Бессоюзное сложное
предложение
  отличительные признаки
БСП; условия постановки
18,19
2
20
1
21,22
2
23
24
Р/Р
25,26
1
1
2 27,28
29
30
31
32
2
1
1
1
1
знаков препинания в БСП.

Сложные предложения
с разными видами связи
   Условия постановки
запятых
Прямая  речь
Замена прямой речи
косвенной
Знаки препинания при
цитатах
    условия постановки
знаков препинания в
предложениях с чужой
речью.

Правила замены прямой
речи косвенной
Условия применения
цитаты
смысловые отношения
между частями БСП;
расставлять знаки
препинания в БСП в
соответствии с
пунктуационными нормами;
выполнять  задание А24
расставлять знаки
препинания в сложных
предложениях с разными
видами связи, выполнять
задание А26
расставлять знаки
препинания в предложениях
с чужой речью; составлять
диалог; правильно
оформлять цитаты
Производить замену прямой
речи косвенной
Применять цитаты, ставить
знаки препинания  при
выполнении части С
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (2 ЧАСА)
Итоговая контрольная
работа (тест)
Знать: признаки и
особенности употребления
в речи основных единиц
языка.
Уметь: соблюдать
языковые нормы
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические,
пунктуационные);
выполнять тестовые
задания, аналогичные
заданиям частей А, В ЕГЭ 33
34
Р/Р
1
1
Анализ контрольной
работы
Сочинение –
рассуждение о
профессиях
Уметь: выполнять
работу над ошибками,
допущенными в
контрольной работе
Создавать высказывание на
данную тему

file_name: 11 класс русский язык КТП.docx

intro: Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

title: КТП по русскому языку 11 класс


extracted_text:
Аналитикоисследовательская работа по тексту.
Обсуждение рассказа «Гранатовый браслет».
Эпиграфы:                                                                    «Да святится имя твое…»
«Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте.., не в творчестве выражается
индивидуальность. Но в любви»
                                                     А.И.Куприн. Письмо Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)
                                                                                Луи Арагон, французский поэт
Учитель:  В рассказе «Гранатовый браслет» нашла отражение «вечная» тема – любовь.
Нет на земле любви, не знающей страданий,
Нет на земле любви, чтоб мук не принесла,
Нет на земле любви, чтоб скорбью не жила…
 А какая эта любовь? Какие эпитеты применимы к тому чувству, что описано в этом
рассказе?
 (Страстная, возвышенная, идеальная, необыкновенная, чистая, неразделённая, безответная.)

 Кто же оказался способным на такую возвышенную любовь? (Желтков.)
 Отчего же эта страстная любовь Желткова неразделённая?
(Разный   социальный   статус   героев   (она   из   высшего   общества,   а   он   мелкий   чиновник)     и
замужество Веры.)
Учитель:   Сам герой прекрасно понимает и признаётся в письме, что на его долю выпало
«только благоговение, вечное преклонение и рабская преданность».
 Чем же представляет собой это светское общество, к которому принадлежит Вера?
Каков   образ   жизни   ведут   эти   знатные   и   богатые   люди?   Чем   занимаются,   как
развлекаются? Как Куприн описывает гостей?
Кто выделяется среди них?
(Автор не описывает детально портреты гостей, а лишь даёт их краткие характеристики. Здесь
есть  «толстый, безобразно огромный»  Спешников, муж Анны  «с гнилыми зубами на лице
черепа»,  «преждевременно   состарившийся,   худой,   желчный»  Пономарёв.   Они   играют   в
азартные игры, рассматривают юмористический журнал, слушают пение, рассказывают истории.
Из всех гостей выделяется генерал Аносов, друг покойного отца Веры и Анны. Это бравый
служака, человек простой и мудрый. Героини ласково называют его «дедушкой». Он знает много
рассказов. Человеческое отношение к каждому – вот что отличает его. Аносов – один из гостей,
кто разбирается в музыке.)
Учитель:  Вечеринки, игра в покер; сплетни, флирт светский; прогулки – вот чем занимаются
эти знатные люди; ктото ещё числится в какихто благотворительных заведениях.
 Когда происходит завязка действия рассказа?
(В день именин Веры – 17 сентября (по старому стилю)
 Что же ждёт от именин героиня и что происходит в этот день?
(Вера «всегда ожидала от дня именин чегото счастливочудесного». Она получает подарок
от мужа – серьги; подарок от сестры – записную книжку; и от человека с инициалами Г.С. Ж. –
браслет.) Учитель:      Наверное,   действительно,     подарок  Г.С.  Ж.  выглядит   безвкусной   безделушкой
рядом с дорогими изящными подарками. Но ведь ценность его совершенно в другом.
 Что значит для Желткова это гранатовый браслет?
(Для него браслет – фамильная драгоценность.)
Учитель:  Браслет для Желткова не только символ благоговейной любви, он имеет и некую
магическую силу, как и любая фамильная драгоценность. Об этом и пишет молодой человек в
письме  к Вере Шеиной: «По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет
свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них тяжёлые
мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти…»
 Почему Желтков подарил эту ценную вещь, а не оставил её себе?
(Ради спокойствия любимой женщины – браслет поможет её предвидеть чтото плохое и не
допустить этого. Кроме того, браслет для него самая дорогая вещь – только так он мог выразить
свою любовь к ней.)
 Что почувствовала героиня, получив этот подарок?
  (Почувствовала тревогу, ощущение приближения чегото неприятного. В этом браслете она
видит какоето предзнаменование. Не случайно она сравнивает эти красные камни с кровью:
браслет загорается  «живыми огнями», «точно кровь!»  – восклицает она.   Спокойствие Веры
было нарушено.)

Учитель.   Куприн   в   рассказе   не   делает   особого   акцента   на  «неравенстве   состояний»,  не
критикует открыто общество, к которому принадлежит главная героиня. Автор находит другой
способ   для  того,  чтобы   показать  ту  пропасть,   которая  разделяет  главных  героев   и  которая
делает невозможным взаимное чувство. Этим способом является описание поведения людей из
окружения княгини Веры Шеиной.
 Как ведут себя эти знатные люди, узнав о письмах, чувствах  и подарке Желткова?
(Они   смеются   над   письмами   молодого   чиновника,   издеваются   над   его   чувствами,
пренебрежительно   относятся   к   его   подарку.   Эти   люди   готовы   растоптать   плебея   за
посягательство на то, что ему, по их мнению, недоступно, они легко могут признать простого
человека сумасшедшим. Подарком Желткова муж и брат Веры оскорблены.)
 А способны ли на настоящую любовь эти богатые, влиятельные люди? Была ли в их
жизни пылкая, страстная любовь? Например, у Веры Николаевны, у генерала Аносова,
у Анны Николаевны?
(Анна лишь флиртует; генерал никогда не любил; Вера любила страстно мужа, князя Василия
Шеина, но отчегото угасла – Куприн ничего не говорит об этом.)
   Верят   ли   они  в   то,   что  ещё   существует   страстная,   бескорыстная   любовь?     Как
генерал Аносов объясняет Вере отсутствие настоящей любви? Кто, по его мнению, в
этом виноват?
 (Гл. 8. Генерал Аносов, рассказал две истории о «любви». Первая история –     о жене полкового
командира и новоиспеченном прапорщике, а вторая –  о Леночке, которая сошлась с поручиком
Вишняковым,     и   её,   мужеолухе   для   которого   самым   главным   было  «счастье   Леночки».
«Виноваты мужчины, в двадцать лет  пресыщенные, с цыплячьими   телами и заячьими
душами,   неспособные   к   сильным   желаниям,   к   героическим   поступкам,   к   нежности   и
обожанию   перед   любовью…».  Генерал   делает   вывод:    «Любовь   должна   быть   трагедией.
Величайшей тайной в мире…», а всё, что он видел,   «так… какаято кислятина…»)

intro:
Аналитико-исследовательская работа по тексту.
Обсуждение рассказа «Гранатовый браслет».
Эпиграфы:                                                                    «Да святится имя твое…»

«Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте.., не в творчестве выражается индивидуальность. Но в любви»
                                                     А.И.Куприн. Письмо Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)

Нет на земле любви, не знающей страданий,
Нет на земле любви, чтоб мук не принесла,
Нет на земле любви, чтоб скорбью не жила…
                                                                                Луи Арагон, французский поэт