extracted_text:
Управление образования и науки липецкой области
Государственное областное профессиональное образовательное
учреждение «Липецкий машиностроительный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОБ ПОУ
«Липецкий   машиностроительный
колледж»
_______А.М. Гончаров

«___»__________2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. Техническая механика
1 2017 г.
на заседании  ЦК ОТД                                           зам. директора по УР
___________ И.А.Чернова                                   ________Н.Н. Шульгина
протокол №1                                                          «____»_____________2017 г.
«30»августа 2017 г.
Рабочая   программа   разработана   на   основе   Федерального   государственного
образовательного   стандарта   (далее   –   ФГОС)   по   специальности   среднего   профессионального
образования (далее – СПО)  23.02.02 Автомобиле и тракторостроение, утверждённой приказом
Министерства образования и науки РФ от «22» апреля 2014 г., № 380
Организацияразработчик: Государственное областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение  «Липецкий машиностроительный колледж»
Разработчик:  Тарабрина Т.А., преподаватель ГОБПОУ« Липецкий машиностроительный
колледж»
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины …………………………………………………… 4
2. Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………….  5
3. Условия реализации программы учебной дисциплины………………………………………10
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины…………………………….11
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Область применения программы.
Техническая механика
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности
среднего профессионального образования 23.02.02  « Автомобиле и тракторостроение»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина относится к группе общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 Использовать методы проверочных расчетов на прочность, действий изгиба и кручения;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Выбирать способ передачи вращательного момента.
 Основные положения и аксиомы статики, кинематики, динамики и деталей машин.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной   учебной   нагрузки   обучающегося   360   часов,   в   том   числе:   обязательной   аудиторной
учебной нагрузки обучающегося 240 часа; самостоятельной работы обучающегося 120 часов.
4 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
Лабораторные работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
Внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация в форме экзамена
360
240
48
14
10
120
120
5 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Техническая механика»
Наименование разделов
и тем
1
Раздел 1.
Теоретическая
механика
Статика
Тема 1.1. Основные
понятия и аксиомы
статики
Тема 1.2. Плоская
система сходящихся
сил
Тема 1.3.Пара сил и
момент силы
относительно точки
Тема 1.4. Плоская
система произвольно
расположенных сил.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся.
Объем
часов
2
Содержание теоретической  механики, ее роль и значение в
технике. Ее разделы: статика, кинематика, динамика.
Материальная точка. Абсолютно твердое тело. Сила как
вектор.  Система сил. Единицы силы. Равнодействующая и
уравновешивающая системы сил. Внешние и внутренние
силы.
Аксиомы статики и их следствия. Свободное и несвободное
тело. Степень свободы. Связи. Реакции связей и правила
определения их направления.
Плоская система сходящихся сил. Система сходящихся сил.
Способы сложения двух сил. Разложение силы на две
составляющие. Определение равнодействующей сходящихся
сил графическим (геометрическим)  способом. Силовой
многоугольник. Условие равновесия в векторной форме.
Проекция силы на ось, правило знаков. Проекция силы на
две взаимноперпендикулярные оси. Аналитическое
определение равнодействующей. Условие равновесия в
аналитической форме.
Практические занятия:
Определение равнодействующей плоской системы
сходящихся сил
Пара сил и момент силы относительно точки. Пара сил и ее
характеристики. Момент пары. Эквивалентные пары.
Сложение пар. Условие равновесия системы пар сил.
Моменты силы относительно точки.
Момент силы относительно точки: величина, знак, условие
равенства нулю. Приведение силы и системы сил к данному
центру. Теорема Вариньона. Главный вектор и главный
момент. Уравнения равновесия плоской произвольной
системы сил ( три вида). Равновесие плоской  системы
параллельных сил ( два вида).
Классификация нагрузок – сосредоточенные силы, моменты;
равномерно – распределенные нагрузки и их интенсивность.
Балочные системы. Разновидность опор и виды нагрузок.
Практические занятия:
Определение главного вектора и главного момента плоской
системы произвольно расположенных сил.
Определение реакций балок и связей.
Сложение пространственной системы сходящихся сил.
3
96
50
6
6
2
4
8
8
6
Уровень
освоения
4
1
2
2
2
2
6 Пространственная
система сил
Тема 1.6  Центр
тяжести
Кинематика
Тема 1.7 Основные
понятия кинематики
Тема 1.8
Простейшие
движения твердого
тела
Тема 1.9
Плоскопараллельное
движение твердого
тела
Динамика
Тема 1.10 Основные
понятия и аксиомы
динамики
Тема 1.11 Трение
Тема 1.12 Работа и
мощность
Параллелепипед сил. Условие равновесия. Проекция силы
на три взаимноперпендикулярные оси. Геометрические и
аналитические условия равновесия пространственной
системы сходящихся сил.
Момент силы относительно оси, его величина, знак,
свойства. Приведение пространственной произвольной
системы сил к главному вектору. Аналитические уравнения
равновесия.
Контрольная работа:
Балочные системы
Центр параллельных сил. Центр тяжести тела. Центр
тяжести простых геометрических фигур. Определение
центра тяжести составных плоских фигур.  Устойчивость
равновесия.
Практические занятия:
Определение координат центра тяжести составной фигуры.
Основные понятия кинематики. Траектория движения
точки. Понятие расстояния и пройденного пути. Уравнения
движения точки. Скорость точки при равномерном и
неравномерном движении. Способы задания движения
точки. Определение скорости точки при естественном
способе задания ее движения. Определение ускорения точки
при естественном способе задания ее движения. Частные
случаи движения точки. Кинематические графики.
Практические занятия:
Составление кинематических графиков.
Поступательное движение. Вращательное движение.
Угловая скорость, угловое ускорение. Частные случаи
вращательного движения. Скорость и ускорение различных
точек вращающегося тела.
Контрольная работа:
Вращательное движение.
Сложное движение твердого тела. Плоскопараллельное
движение. Разложение плоскопараллельного движения на
поступательное и вращательное. Определение абсолютной
скорости любой точки тела. Мгновенный центр скоростей,
способы его определения.
Практические занятия:
Сложное движение точки и тела
Принцип инерции. Основной закон динамики. Закон
независимости действия сил. Свободная и несвободная
точки. Силы инерции. Принцип Даламбера (метод
кинетостатики)
Виды трения. Закон трения. Коэффициент трения.
Работа постоянной силы на прямолинейном перемещении.
Работа равнодействующей силы. Мощность. Механический
коэффициент полезного действия. Работа сил на наклонной
плоскости. Работа силы тяжести.
Практические занятия:
Работа, мощность, КПД.
Работа и мощность при вращательном движении.
2
6
2
22
8
2
4
2
4
2
24
4
4
6
6
2
2
2
2
2
1
2
7 Тема 1.13 Общие
теоремы динамики
Раздел 2.
Сопротивление
материалов
Тема 2.1. Основные
положения
Тема 2.2.
Растяжение и
сжатие
Тема 2.3. Расчеты на
срез и смятие
Тема 2.4. Кручение
Тема 2.5.
Геометрические
характеристики
плоских сечений
Импульс силы. Количество движения. Кинетическая
энергия. Теорема об изменении количества движения точки.
Теорема об изменении кинетической энергии точки.
Основное уравнение динамики вращающегося тела.
Контрольная работа:
Кинетическая энергия
Задачи сопротивления материалов. Классификация
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений. Виды
нагружений. Напряжения.
Нормальные силы и напряжения в поперечном сечении
бруса. Принцип СенВенана. Эпюры нормальных
напряжений. Продольные и поперечные деформации. Закон
Гука.  Коэффициент Пуассона.
Испытания материалов на растяжение и сжатие при
статическом нагружении. Диаграмма растяжения и сжатия
пластичных и хрупких материалов. Механические
характеристики материалов.
Напряжения: предельные, допускаемые, расчетные.
Коэффициент запаса прочности. Условие прочности,
расчеты на прочность.
Статически неопределимые задачи.
Практические занятия:
Построение эпюр продольных сил, нормальных напряжений
и абсолютного удлинения (укорочения).
Испытание материалов на растяжение и сжатие при
статическом нагружении
Расчеты на прочность при растяжении (сжатии)
Срез, основные расчетные предпосылки и формулы. Условие
прочности. Смятие, условности расчета, расчетные
формулы, условие прочности. Контактные напряжения.
Примеры расчетов
Практические занятия:
Расчеты на срез и смятие.
Понятие о кручении круглого цилиндра. Эпюры крутящих
моментов. Напряжения и деформации при кручении. Угол
закручивания.  Расчеты на прочность и жесткость при
кручении. Допускаемый угол закручивания. Расчет
цилиндрических винтовых пружин..
Практические занятия:
Построение эпюр крутящих моментов.
Расчеты на прочность при кручении.
Расчет цилиндрических винтовых пружин
Статические моменты сечений. Полярный, осевой и
центробежный моменты инерции. Главные оси и главные
центральные моменты инерции. Осевые моменты инерции
простейших сечений
Практические занятия:
Определение основных геометрических характеристик
составной фигуры.
2
2
84
8
16
6
6
2
10
6
4
2
2
1
2
2
2
2
8 Тема 2.6. Изгиб
Тема 2.7.
Устойчивость
сжатых стержней
Раздел 3. Детали
машин
Тема 3.1. Основные
положения
Тема 3.2. Общие
сведения о
передачах
Тема 3.3.
Фрикционные
передачи и
вариаторы.
Тема 3.4. Зубчатые
передачи
Тема 3.5. Передача
«Винтгайка»
Изгиб. Основные понятия и определения. Внутренние
силовые факторы при прямом изгибе. Эпюры поперечных
сил и изгибающих моментов. Нормальные напряжения при
изгибе. Дифференциальные зависимости между изгибающим
моментом, поперечной силой и интенсивностью
распределенной нагрузки. Расчеты на прочность при изгибе.
Касательные напряжения при изгибе.
Практические занятия:
Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
Расчеты на прочность при изгибе
Устойчивость сжатых стержней. Критическая сила,
критическое напряжение, гибкость. Формула Эйлера.
Формула Ясинского. Категории стержней в зависимости от
их гибкости. Расчеты на устойчивость сжатых стержней.
Контрольная работа:
Устойчивость сжатых стержней
Цели и задачи. Механизм, машина, деталь, сборочная
единица. Требования, предъявляемые к машинам, деталям и
сборочным единицам. Критерии работоспособности и
расчета деталей машин.
Общие сведения о передачах. Назначение механических
передач и их классификация по принципу действия.
Передаточное отношение и передаточное число. Основные
кинематические и силовые соотношения в передачах. Расчет
многоступенчатого привода. Кинематические схемы
механизмов.
Практические занятия:
Составление кинематических схем механизмов.
Определение передаточных отношений  различных передач.
Фрикционные передачи и вариаторы. Принцип работы
фрикционных передач с нерегулируемым передаточным
числом. Вариаторы. Область применения, определение
диапазона регулирования.
Зубчатые передачи. Общие сведения о зубчатых передачах.
Характеристики, классификация и область применения
зубчатых передач. Краткие сведения об изготовлении
зубчатых передач. Конические прямозубые передачи.
Расчеты конических передач. Планетарные зубчатые
передачи. Принцип работы и устройство
Практические занятия:
Расчет зубчатых передач.
Определение передаточных отношений простейших
планетарных передач.
Последовательность проектного расчета цилиндрической
косозубой передачи.
Винтовая  передача: достоинства и недостатки, область
применения. Разновидность винтов передачи. Материалы
винта и гайки.
Практические занятия:
14
2
4
4
2
60
4
4
4
4
4
6
4
2
2
1
2
2
2
2
9 Тема 3.6. Червячная
передача
Тема 3.7. Ременные
и цепные передачи
Тема 3.8. Резьбовые
соединения деталей.
Тема 3.9.
Неразъемные
соединения деталей
Тема 3.10. Муфты
Тема 3.11. Валы и
оси
Тема 3.12. Опоры
валов и осей
Расчет элементов силовых винтовых передач.
Общие сведения о червячных передачах. Червячная
передача с Архимедовым червяком. Геометрические
соотношения, передаточное число, КПД.
Практические занятия:
Расчет червячных передач
Общие сведения о ременных передачах. Детали ременных
передач. Основные геометрические соотношения.
Передаточное число.
Общие сведения о цепных передачах, классификация,
детали передач. Геометрические соотношения. Критерии
работоспособности.
Практические занятия:
Расчет ременных передач.
Разъемные и неразъемные соединения. Резьбовые
соединения. Понятия о резьбах. Шаг, ход, угол подъема
резьбы. Виды крепежных резьб.  Расчеты резьбовых
соединений.
Контрольная работа:
Виды соединений.
Сварные, клеевые соединения. Общие сведения.
Общие сведения, классификация, назначения, расчет муфт.
Назначение, конструкция. Расчет валов и осей.
Практические занятия:
Изучение конструкции муфт.
Подшипники качения, скольжения. Общие сведения.
Практические занятия:
Изучение конструкции подшипниковых узлов.
Всего:
2
2
4
2
2
2
2
4
2
2
2
2
348
 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный  ( узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный  (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных
задач).
2
2
2
2
2
2
2
10 3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
технической механике.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий по дисциплине «Техническая механика»;
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензированным или свободным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор или мультимедийная доска.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. Теоретическая механика, сопротивление материалов.
М.:Академия, 2012.
2. В.П. Олофинская. Техническая механика:  М.: ФОРУМ,2014.
3. Л.И. Вереина, М.М. Краснов. Техническая механика. М. Академия, 2014
Дополнительные источники:
1. В.И. Сетков. Техническая механика.М.: Академия, 2008.
2. Е.М. Никитин. Теоретическая механика.М.: Наука, 1998.
11 3. А.И.Аркуша. Руководство к решению задач по теоретической механике. – М.: Высшая
школа, 2002.
4. А.И. Винокуров. Сборник задач по сопротивлению материалов. – М.: Высшая школа,
1990.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических расчётнографических   работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
     Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает
организацию   и   проведение   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   индивидуальных
образовательных   достижений   –   демонстрируемых   обучающимися   знаний,   умений   и   навыков.  Текущий
контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена.
Формы   и   методы   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   по   учебной   дисциплине
доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения по основной
профессиональной образовательной программе.
Для   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   образовательными   учреждениями
создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольноизмерительные материалы, предназначенные
для   определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных   образовательных   достижений
основным показателям оценки результатов подготовки.
Оценка   индивидуальных   образовательных   достижений   по   результатам  текущего   контроля   и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
12 Процент результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
13

file_name: Раб. программа АТ.docx

intro: Рабочая программа по ОП. 02 "Техническая механика" для специальности 23.02.02 "Автомобиле- и тракторостроение". Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по этой дисциплине и рабочими учебными планами. Рабочая программа учебной дисциплины являются частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующим специальностям.


extracted_text:
Управление образования и науки липецкой области
Государственное областное профессиональное образовательное
учреждение «Липецкий машиностроительный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОБ ПОУ
«Липецкий   машиностроительный
колледж»
_______А.М. Гончаров

«___»__________2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03. Техническая механика
2017 г.
1 на заседании  ЦК ОТД                                           зам. директора по УР
___________ И.А.Чернова                                   ________Н.Н. Шульгина
протокол №1                                                          «____»_____________2017 г.
«30»августа 2017 г.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО)
15.02.08 Технология машиностроения, утверждённой приказом Министерства образования и науки РФ от
«18» апреля 2014 г., № 350
Организацияразработчик: Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение  «Липецкий машиностроительный колледж»
Разработчик:  Тарабрина Т.А., преподаватель ГОБПОУ« Липецкий машиностроительный колледж»
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины …………………………………………………… 4
2. Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………….  5
3. Условия реализации программы учебной дисциплины………………………………………10
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины…………………………….11
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Область применения программы.
Техническая механика
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности
среднего профессионального образования 15.02.08 « Технология машиностроения»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина относится к группе общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 Производить расчеты механических передач и простейших сборочных единиц;
 Читать кинематические схемы;
 Определять напряжения в конструкционных элементах.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 Основы технической механики;


Виды механизмов, их кинематические и динамические характеристики ;
методику   расчета   конструкций   на   прочность,   жесткость   и   устойчивость   при   различных   видах
деформации;
основы расчетов механических передач и простейших сборочных единиц общего назначения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 261 час, в том числе: обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 174 часа; самостоятельной работы обучающегося 87 часов.
4 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
Лабораторные работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
Внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация в форме экзамена
261
174
32
6
87
87
5 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Техническая механика»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся.
Объем
часов
Наименование разделов
и тем
1
Раздел 1.
Теоретическая
механика
Статика
Тема 1.1. Основные
понятия и аксиомы
статики
Тема 1.2. Плоская
система сходящихся
сил
Тема 1.3.Пара сил и
момент силы
относительно точки
Тема 1.4. Плоская
система произвольно
расположенных сил.
Тема 1.5.
Пространственная
система сил
2
Содержание теоретической  механики, ее роль и значение в
технике. Ее разделы: статика, кинематика, динамика.
Материальная точка. Абсолютно твердое тело. Сила как
вектор.  Система сил. Единицы силы. Равнодействующая и
уравновешивающая системы сил. Внешние и внутренние
силы.
Аксиомы статики и их следствия. Свободное и несвободное
тело. Степень свободы. Связи. Реакции связей и правила
определения их направления.
Плоская система сходящихся сил. Система сходящихся сил.
Способы сложения двух сил. Разложение силы на две
составляющие. Определение равнодействующей сходящихся
сил графическим (геометрическим)  способом. Силовой
многоугольник. Условие равновесия в векторной форме.
Проекция силы на ось, правило знаков. Проекция силы на
две взаимноперпендикулярные оси. Аналитическое
определение равнодействующей. Условие равновесия в
аналитической форме.
Пара сил и момент силы относительно точки. Пара сил и ее
характеристики. Момент пары. Эквивалентные пары.
Сложение пар. Условие равновесия системы пар сил.
Моменты силы относительно точки.
Момент силы относительно точки: величина, знак, условие
равенства нулю. Приведение силы и системы сил к данному
центру. Теорема Вариньона. Главный вектор и главный
момент. Уравнения равновесия плоской произвольной
системы сил ( три вида). Равновесие плоской  системы
параллельных сил ( два вида).
Классификация нагрузок – сосредоточенные силы, моменты;
равномерно – распределенные нагрузки и их интенсивность.
Балочные системы. Разновидность опор и виды нагрузок.
Сложение пространственной системы сходящихся сил.
Параллелепипед сил. Условие равновесия. Проекция силы
на три взаимноперпендикулярные оси. Геометрические и
аналитические условия равновесия пространственной
системы сходящихся сил.
Момент силы относительно оси, его величина, знак,
Уровень
освоения
4
1
2
2
2
3
48
26
4
6
4
6
4
2
6 Тема 1.6  Центр
тяжести
Кинематика
Тема 1.7 Основные
понятия кинематики
Тема 1.8
Простейшие
движения твердого
тела
Тема 1.9
Плоскопараллельное
движение твердого
тела
Динамика
Тема 1.10 Основные
понятия и аксиомы
динамики
Тема 1.11 Трение
Тема 1.12 Работа и
мощность
Тема 1.13 Общие
теоремы динамики
Раздел 2.
Сопротивление
материалов
Тема 2.1. Основные
положения
Тема 2.2.
Растяжение и
сжатие
свойства. Приведение пространственной произвольной
системы сил к главному вектору. Аналитические уравнения
равновесия.
Центр параллельных сил. Центр тяжести тела. Центр
тяжести простых геометрических фигур. Определение
центра тяжести составных плоских фигур.  Устойчивость
равновесия.
Основные понятия кинематики. Траектория движения
точки. Понятие расстояния и пройденного пути. Уравнения
движения точки. Скорость точки при равномерном и
неравномерном движении. Способы задания движения
точки. Определение скорости точки при естественном
способе задания ее движения. Определение ускорения точки
при естественном способе задания ее движения. Частные
случаи движения точки. Кинематические графики.
Контрольная работа: Скорость и ускорение
Поступательное движение. Вращательное движение.
Угловая скорость, угловое ускорение. Частные случаи
вращательного движения. Скорость и ускорение различных
точек вращающегося тела.
Сложное движение твердого тела. Плоскопараллельное
движение. Разложение плоскопараллельного движения на
поступательное и вращательное. Определение абсолютной
скорости любой точки тела. Мгновенный центр скоростей,
способы его определения.
Принцип инерции. Основной закон динамики. Закон
независимости действия сил. Свободная и несвободная
точки. Силы инерции. Принцип Даламбера (метод
кинетостатики)
Виды трения. Закон трения. Коэффициент трения.
Работа постоянной силы на прямолинейном перемещении.
Работа равнодействующей силы. Мощность. Механический
коэффициент полезного действия. Работа сил на наклонной
плоскости. Работа силы тяжести.
Импульс силы. Количество движения. Кинетическая
энергия. Теорема об изменении количества движения точки.
Теорема об изменении кинетической энергии точки.
Основное уравнение динамики вращающегося тела.
Задачи сопротивления материалов. Классификация
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений. Виды
нагружений. Напряжения.
Нормальные силы и напряжения в поперечном сечении
бруса. Принцип СенВенана. Эпюры нормальных
напряжений. Продольные и поперечные деформации. Закон
Гука.  Коэффициент Пуассона.
Испытания материалов на растяжение и сжатие при
статическом нагружении. Диаграмма растяжения и сжатия
пластичных и хрупких материалов. Механические
2
12
4
2
4
2
10
2
2
4
2
70
6
10
2
2
2
2
1
2
2
1
2
7 характеристики материалов.
Напряжения: предельные, допускаемые, расчетные.
Коэффициент запаса прочности. Условие прочности,
расчеты на прочность.
Практические занятия:
Построение эпюр продольных сил, нормальных напряжений
и абсолютного удлинения (укорочения).
Расчеты на прочность при растяжении (сжатии)
Срез, основные расчетные предпосылки и формулы. Условие
прочности. Смятие, условности расчета, расчетные
формулы, условие прочности. Примеры расчетов
Практические занятия:
Расчеты на срез и смятие.
Статические моменты сечений. Полярный, осевой и
центробежный моменты инерции. Главные оси и главные
центральные моменты инерции. Осевые моменты инерции
простейших сечений.
Практические занятия:
Определение основных геометрических характеристик
составной фигуры.
Понятие о кручении круглого цилиндра. Эпюры крутящих
моментов. Напряжения и деформации при кручении. Угол
закручивания.  Расчеты на прочность и жесткость при
кручении. Допускаемый угол закручивания. Расчет
цилиндрических винтовых пружин.
Практические занятия:
Построение эпюр крутящих моментов.
Расчеты на прочность при кручении.
Расчет цилиндрических винтовых пружин
Изгиб. Основные понятия и определения. Внутренние
силовые факторы при прямом изгибе. Эпюры поперечных
сил и изгибающих моментов. Нормальные напряжения при
изгибе. Дифференциальные зависимости между изгибающим
моментом, поперечной силой и интенсивностью
распределенной нагрузки. Расчеты на прочность при изгибе.
Касательные напряжения при изгибе.
Практические занятия:
Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
Расчеты на прочность при изгибе
Устойчивость сжатых стержней. Критическая сила,
критическое напряжение, гибкость. Формула Эйлера.
Формула Ясинского. Категории стержней в зависимости от
их гибкости. Расчеты на устойчивость сжатых стержней.
Контрольная работа
Цели и задачи. Механизм, машина, деталь, сборочная
единица. Требования, предъявляемые к машинам, деталям и
сборочным единицам. Критерии работоспособности и
расчета деталей машин.
Общие сведения о передачах. Назначение механических
передач и их классификация по принципу действия.
Тема 2.3. Расчеты на
срез и смятие
Тема 2.4.
Геометрические
характеристики
плоских сечений
Тема 2.5. Кручение
Тема 2.6. Изгиб
Тема 2.7.
Устойчивость
сжатых стержней
Раздел 3. Детали
машин
Тема 3.1. Основные
положения
Тема 3.2. Общие
4
4
2
2
2
8
6
12
4
8
2
55
4
4
2
2
2
2
2
1
2
8 сведения о
передачах
Тема 3.3.
Фрикционные
передачи и
вариаторы.
Тема 3.4. Зубчатые
передачи
Тема 3.5. Передача
«Винтгайка»
Тема 3.6. Червячная
передача
Тема 3.7. Общие
сведения о
редукторах
Тема 3.8. Ременные
и цепные передачи
Тема 3.9. Резьбовые
соединения деталей.
Тема 3.10.
Неразъемные
соединения деталей
Тема 3.11. Муфты
Тема 3.12. Валы и
оси
Передаточное отношение и передаточное число. Основные
кинематические и силовые соотношения в передачах. Расчет
многоступенчатого привода. Кинематические схемы
механизмов.
Практические занятия:
Составление кинематических схем механизмов.
Расчет основных параметров привода.
Фрикционные передачи и вариаторы. Принцип работы
фрикционных передач с нерегулируемым передаточным
числом. Вариаторы. Область применения, определение
диапазона регулирования.
Зубчатые передачи. Общие сведения о зубчатых передачах.
Характеристики, классификация и область применения
зубчатых передач. Краткие сведения об изготовлении
зубчатых передач. Конические прямозубые передачи.
Расчеты конических передач. Планетарные зубчатые
передачи. Принцип работы и устройство
Практические занятия:
Расчет зубчатых передач
Винтовая  передача: достоинства и недостатки, область
применения. Разновидность винтов передачи. Материалы
винта и гайки.
Практические занятия:
Расчет элементов силовых винтовых передач.
Общие сведения о червячных передачах. Червячная
передача с Архимедовым червяком. Геометрические
соотношения, передаточное число, КПД.
Практические занятия:
Расчет червячных передач
Общие сведения о редукторах. Назначение, устройство,
классификация. Конструкции одно и двухступенчатых
редукторов. Основные понятия редукторов.
Общие сведения о ременных передачах. Детали ременных
передач. Основные геометрические соотношения.
Передаточное число.
Общие сведения о цепных передачах, классификация,
детали передач. Геометрические соотношения. Критерии
работоспособности.
Практические занятия:
Расчет ременных передач.
Разъемные и неразъемные соединения. Резьбовые
соединения. Понятия о резьбах. Шаг, ход, угол подъема
резьбы. Виды крепежных резьб.  Расчеты резьбовых
соединений.
Сварные, клеевые соединения. Общие сведения.
Контрольная работа: виды соединений.
Общие сведения, классификация, назначения, расчет муфт.
Назначение, конструкция. Расчет валов и осей.
Практические занятия:
Конструирование валов и муфт.
4
4
4
2
4
2
4
2
1
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
9 Тема 3.13. Опоры
валов и осей
Подшипники качения, скольжения. Общие сведения.
Всего:
2
2
173
 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный  ( узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный  (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных
задач).
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
технической механике.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий по дисциплине «Техническая механика»;
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензированным или свободным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор или мультимедийная доска.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. Теоретическая механика, сопротивление материалов.
М.:Академия, 2012.
2. Л.И. Вереина, М.М. Краснов. Техническая механика. М. Академия, 2014
3. В.П. Олофинская. Техническая механика:  М.: ФОРУМ,2014.
Дополнительные источники:
1. В.И. Сетков. Техническая механика.М.: Академия, 2008.
2. Е.М. Никитин. Теоретическая механика.М.: Наука, 1998.
3. А.И.Аркуша. Руководство к решению задач по теоретической механике. – М.: Высшая
школа, 2002.
4. А.И. Винокуров. Сборник задач по сопротивлению материалов. – М.: Высшая школа,
1990.
10 4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических расчётнографических   работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
     Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает
организацию   и   проведение   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   индивидуальных
образовательных   достижений   –   демонстрируемых   обучающимися   знаний,   умений   и   навыков.  Текущий
контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена.
Формы   и   методы   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   по   учебной   дисциплине
доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения по основной
профессиональной образовательной программе.
Для   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля   образовательными   учреждениями
создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольноизмерительные материалы, предназначенные
для   определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных   образовательных   достижений
основным показателям оценки результатов подготовки.
Оценка   индивидуальных   образовательных   достижений   по   результатам  текущего   контроля   и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
Качественная оценка индивидуальных
11 (правильных ответов)
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
12

file_name: Раб. программа ТМ.docx

intro: Рабочая программа по ОП. 03 "Техническая механика" для специальности 15.02.08 "Технология машиностроения". Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по этой дисциплине и рабочими учебными планами. Рабочая программа учебной дисциплины являются частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующим специальностям.

физика

group: Дисциплины


extracted_text:
.
Занятие математического кружка
для учащихся  6 класса
«Через парадокс к совершенству».
Занятие составила
учитель математики
МОУ «СОШ ст. Тарханы»
Подосинникова
Людмила Викторовна. Пояснительная записка.
Рассмотрение данной темы  позволяет решать следующие  задачи:
1.Учит анализировать, рассуждать, делать выводы.
2.Учит видеть связь математики с жизнью.
3.Учит видеть прекрасное.
4.Способствует повышению интереса учащихся к математике. Ведь
интерес в обучении окрыляет, помогает преодолевать трудности,
пробуждает любовь к предмету,а  достигается  это
через занимательность и привлекательность задач
через видение внутренней красоты математики, ее изящности и
неповторимости
через изучение страниц истории, связанных как с именами
великих математиков, так и с появлением новых терминов.
Оборудование: мультимедийный проектор, разноцветные полоски
бумаги для проведения опытов, пластилин,  клей, ножницы,
фломастеры, разноцветные ленты. Ход занятия.
Скажи мне и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Вовлеки меня и я научусь.
Китайская мудрость.
Учитель:Сейчас я попробую доказать, что математика  очень
увлекательная, интересная и полезная наука. Она может стать
захватывающим занятием не только для детей, но и для взрослых.
На столе лежат ленты, я предлагаю вам небольшой фокус: завязать
на ленте узел, не выпуская из рук его концов.
Но прежде чем вы начнете работать, разбейтесь на группы по цвету
ваших лент.(4 группы: зеленая, синяя, красная, белая).
Приглашаются  по одному представителю от каждой группы, для
решения данной проблемы. (Все варианты неверные)
Ребята, чтобы решить поставленную проблему, мы сегодня
познакомимся с очень важным математическим открытием, которое
относится к разделу Топология.
Слайд 2.
ТОПОЛОГИЯ – раздел геометрии, изучающий свойства фигур и тел,
которые не изменяются при деформации, (фигуры можно сжимать и
растягивать, сгибать и выпрямлять, но нельзя разрезать и
склеивать).
Учитель: Фигура, которая получилась после деформации и исходная
фигура называются топологически равными.Примерами топологически равных фигур в жизни могут  быть  шар и тарелка,
гайка и баранка, баранка и макаронина. Слайд 3.
Ребята! Возьмите в руки пластилин. Предположим, что заглавные
буквы русского алфавита сделаны из пластилина. Попытайтесь
найти несколько топологически похожих букв.(Учащиеся
демонстрируют свои примеры).
Учитель: Самым удивительным объектом топологии является лист
Мебиуса. Слайд 4,5.
Лист Мебиуса относится к числу “математических
неожиданностей”. Рассказывают, что открыть свой «лист» Мебиусу
помогла служанка, сшившая однажды неправильно концы ленты.
Слайд 6.
Учитель: У каждого из нас есть представление о поверхности
(поверхность стола, поверхность бумаги  и т.д.). Может ли быть в
этом понятии чтото неожиданное?(ответы учащихся)
Оказывается, может! Вам интересно узнать, какие неожиданности
могут быть?  Лист Мебиуса поможет нам в этом. Математические
свойства «Листа Мёбиуса», лишь слегка приоткроют сегодня
занавес, за которым скрывается изумительно красивый мир
математики и поможет нам выйти из создавшейся ситуации.
– Проведем небольшой опыт. Перед вами лежат полоски бумаги
белого цвета. Склейте, пожалуйста, из них простое кольцо.
А теперь, возьмите полоску оранжевого цвета и склейте ее концы,
повернув один конец на 1800.
– Вы получили знаменитое кольцо, которое называется лента
Мебиуса. Проведем несколько опытов. Каждая группа готовит вывод по
своему исследованию.
Задание для 1 группы.
Представьте,  что нам надо закрасить простое кольцо, не
переходя через край. Что у нас может получиться?
Теперь тоже самое проделайте с листом Мебиуса.
Задание для 2 группы.
Представьте, что на одной стороне простого кольца стоит
волк, а на другой стороне – заяц. Разрешим бегать  им как угодно,
но только не перелезая через край кольца. Сколько времени
понадобиться волку, чтобы догнать зайца?
 А если, поставить  их на лист Мебиуса?
Задание для 3 группы.
При выполнении этой работы нам будут необходимы ножницы.
(Ознакомить с техникой безопасности при работе с ножницами)
Ножницы должны лежать на столе в закрытом виде;
Передавать ножницы нужно кольцами вперед;
При работе ножницы должны лежать с правой стороны;
Не использовать ножницы без разрешения учителя.
Что произойдет с простым кольцом, если его разрезать по
пунктирным линиям, нанесенным посередине?
А что может произойти с листом Мебиуса, если его также
разрезать по линии?
Выполните разрезание, рассмотрите полученное кольцо и
выявите его свойства. Задание для 4 группы.
Возьмите оранжевую полоску, на которой нанесена пунктирная
линия. Склейте кольцо, выполнив два оборота. Разрежьте это
кольцо по пунктирной линии, исследуйте полученные объекты.
Работа в парах, обсуждение полученных результатов.
Учитель: Итак, ребята, я предлагаю группам ознакомить всех  с
результатами своих исследований.
У простого кольца две стороны, а у листа Мебиуса – одна.
Лист Мебиуса – односторонняя поверхность.
       В результате разрезания получили два кольца, закрученные
один раз, но которые не являются листами Мебиуса.
Если разрезать ленту вдоль по линии, равноудалённой от краёв,
вместо двух лент Мебиуса получится одна длинная
двусторонняя лента с двумя полными оборотами. («Афганская
лента»).
Если объединить  результаты 3 и 4 групп  мы получим свойства
ленты (обсуждение учащихся в группах)
 На доску вышиваем
 У простого кольца две стороны, а у листа Мебиуса –
одна.
 Лист Мебиуса – односторонняя поверхность.
 При разрезании свойства листа Мебиуса нарушаются.
Учитель:Ленте Мебиуса досталась удивительная судьба. Ее
поклонников можно найти практически во всех сферах
деятельности человека. Ученые и писатели, архитекторы и ювелиры,
дизайнеры и скульпторы в своих работах неоднократно обращались
к удивительной форме ленты Мебиуса. Слайд 7,8,9.
Памятники Листу Мебиусу разбросаны по всему земному шару.  У
входа в музей истории и техники в Вашингтоне медленно вращается
на пьедестале перекрученная на полвитка стальная лента. Слайд 10. Лист Мебиуса можно встретит и в природе. Слайд11 .
Ювелиры в своих работах неоднократно обращались к удивительной
форме ленты Мебиуса. Слайд 12.
Более 100 лет  лист Мебиуса используется  для показа фокусов и
различных развлечений. Его свойства являются решением нашей
проблемы, как завязать на ленте узел, не выпуская из рук его
концов.
Приглашаются по одному представителю от каждой группы.
Положите ленту на стол. Скрестите руки на груди. Продолжая
держать их в таком положении, нагнитесь к столу и возьмите
поочередно по одному концу ленты каждой рукой. После того как
руки будут разведены, в середине ленты сам собой получится узел.
Учитель:Я попрошу одного из вас выйти ко мне.
(Одеваю на него жилет. Владельцу жилета необходимо сцепить
пальцы рук за спиной. Несколько движений, и жилет на нем одеваю
изнаночной стороной.)
Учитель:Попробуйте решить эту задачу.
Подведение итогов.
С точки зрения математики Лист Мёбиуса – удивительный феномен.
Его можно исследовать до бесконечности, мы рассмотрели лишь
некоторые его свойства. Надеемся, что я вас заинтересовала, и вы
продолжите исследования этого непредсказуемого листа.
Слайд 13.
Хочется закончить нашу встречу следующими словами:
Лист Мебиуса – символ математики, Что служит высшей мудрости венцом…
Он полон неосознанной романтики:
В нем бесконечность свернута кольцом.
В нем – простота, и вместе с нею – сложность,
Что недоступна даже мудрецам:
Здесь на глазах преобразилась плоскость
В поверхность без начала и конца.
Здесь нет пределов, нет ограничений,
Стремись вперед и открывай миры,
Почувствуй силу новых ощущений,
Прими познанья высшего дары…

file_name: Занятие математического кружка для учащихся  6 класса.docx

intro:
Рассмотрение данной темы  позволяет решать следующие  задачи:
1.Учит анализировать, рассуждать, делать выводы.
2.Учит видеть связь математики с жизнью.
3.Учит видеть прекрасное.
4.Способствует повышению интереса учащихся к математике. Ведь интерес в обучении окрыляет, помогает преодолевать трудности, пробуждает любовь к предмету,а  достигается  это
-через занимательность и привлекательность задач
-через видение внутренней красоты математики, ее изящности и неповторимости
-через изучение страниц истории, связанных как с именами великих математиков, так и с появлением новых терминов.


extracted_text:
Тема:
                  Титаны Возрождения, или О том, как изменилась картина мира
                  в творчестве итальянских живописцев.
         Леонардо да Винчи (1452 – 1519). «Тайная вечеря» (1495 – 1498)
 Цель урока:
                      На примере гениальной фрески Леонардо да Винчи увидеть, чем отличается
интерпретация известного религиозного сюжета в творчестве художника от традиционных
религиозных взглядов эпохи Средневековья.
                                                  Ход урока.
                                                                                Обаяние Леонардо слишком велико…
                                                                                Но при оценке его искусства следует
                                                                                исходить из критериев, которые
                                                                                приложимы не только к нему, его
                                                                                эпохе, но и к художникам всех
                                                                                времён. Тогда поймём, что в нём
                                                                                составляет ценный вклад в
                                                                                общечеловеческое художественное
                                                                                наследие.
                                                                                М.Алпатов
I. Некоторое время звучит музыка.
   На фоне музыки учитель начинает рассказ.
    Сумерки медленно опускались над Флоренцией. В предвечерней дымке мягко светилась
цветная мраморная облицовка собора Санта Мария дель Фиоре на площади Синьории, и
где суровые крепостные зубцы вонзались в темнеющую глубину неба, а лев Донателло
сжимал в лапах окаменевшую красную лилию – эмблему города.
     Около льва стоял молодой человек, погрежённый в глубокую задумчивость. Высокий,
удивительно красивый, он был одет в чёрный камзол и длинный тёмнокрасный плащ с
прямыми складками, старинного флорентийского покроя. Чёрный бархатный берет без
всяких украшений и перьев подчёркивал белизну правильного, немного грустного лица. У
пояса на цепочке висел маленький альбом.
     Вдруг до ушей молодого человека донеслись звуки старинной песни: « Счастлив будь,
кто счастья хочет, и на завтра не надейся»! Это распевала весёлая группа нарядно одетых
юношей. Один из них воскликнул:
 Присоединяйся к нам, незнакомец! Разве ты не слышишь: «молодость мгновенна»!
 Тсс.. остановил его другой,  не мешай ему! Это наш знаменитый Леонардо! Может быть,
он обдумывает свою новую картину!..
Звучит музыка. На экране высвечивается видеоряд:
1. Автопортрет
2. Схема пропорций человеческого тела
3. Мадонна с цветком.
4. Иоанн Креститель
5. Головка девушки
6. Джоконда
7. Благовещение.
8. Тайная вечеря /она остаётся на экране, потом исчезает/
? Встретились ли вам знакомые произведения?
   Какие из них вы можете назвать? К какой эпохе они принадлежат?
   Что нам известно о Возрождении?
?  Почему XV – XVI вв. в истории получил такое название?
    Кого из выдающихся художников этого времени вы знаете?
    /Выход на Леонардо да Винчи/
Учитель
 :     Сегодня перед нами стоит очень важная задача: мы, знакомясь с

величайшим творением Леонардо, должны будем увидеть, чем отличается
толкование известного евангельского сюжета в религиозной литературе от того, что
предложил зрителям гений да Винчи.
Снова звучит музыка.
? Что мы знаем о тайной вечере?
Тайная вечеря – один из самых популярных евангельских сюжетов. Согласно легенде,
Христос в канун мученической смерти во время последней вечерней трапезы с апостолами
(учениками) предрекает, что один из учеников предаст его.
Учитель:
    «И, взяв хлеб и благодарив, преломил и подал, говоря: сие есть Тело Мое, которое за вас
продается… Также и чашу после вечери, говоря: сия чаша есть новый завет в Моей Крови,
которая за вас проливается. И вот, рука предающего Меня со Мною за столом…»
Фактически, к тому моменту предательство уже свершилось: совращённый дьяволом Иуда
Искариот предложил услуги так называемым первосвященникам, преследовавшим Христа.
? Как это произошло?
Иуда Искариот сказал: «Что вы дадите мне, и вам предам его»? Получив назначенную
сумму – 30 серебреников, обещал указать Учителя. («Кого я поцелую, тот и есть, возьмите
его».)
Учитель:
    Ещё с V в. Художники постоянно воспроизводили событие, которое вначале
ассоциировалось с обрядом евхаристии (причащения хлебом и вином), а затем вдруг стало
представать в ином – моральнопсихологическом  плане, наполняясь конкретно
творческим смыслом в сюжете и жанровыми подробностями в изображении. Пророчество
Христа в этой жизненной ситуации помогало показать психологию и поведение человека в
неординарной ситуации.
     Итак, смотрим фреску.
     На экране высвечивается «Тайная вечеря»
? Что мы видим?
   Перед нами трапезная монахов монастыря Санта Мария дела Грацие в Милане. За
длинным столом сидит Христос и апостолы
? Что на столе?                                   Скромная пища.
   Почему?                                            Время поста.
   Кто расположен в центре?            Иисус.
   Каков он?                                         На нём традиционная одежда: краснокоричневый
                                                               хитон и синяя (голубая) гиматия
   Что они символизируют?
   Какое у Христа выражение лица?
   Как располагаются апостолы? На доске открывается схема:

Апостол          Апостол           Апостол        Апостол       Иуда            Апостол         Христос
Варфоломей   Иаков мл.        Андрей          Пётр             Искариот     Иоанн
Христос         Апостол        Апостол             Апостол       Апостол       Апостол       Апостол
                  Фома            Иаков старший   Филипп       Фаддей        Матфей         Симон
     Итак, при словах Христа «Один из вас предаст Меня» картина как бы оживает.
     Всё рассчитано и обдумано.
     Евангелист Иоанн дремлет на груди Христа и вдруг пробуждается от его слов. Пётр
гневно и скорбно спрашивает у Иоанна имя предателя. Движение бровей, опущенные глаза,
поза Иоанна у Леонардо – всё указывает на юношу, только что видевшего сладкие грёзы и
вдруг пробуждённого поразившим всех страшным известием, скорбным предсказанием или
указанием на предателя. Созерцательная и любящая душа Иоанна испытывает скорее
скорбь, чем гнев.
     По правую руку от Иоанна сидит Иуда. Он отодвигается от стола. Он поражён тем, что
его предательство известно Христу. Судорожно протянута его левая рука, ещё более
конвульсивно сжимает он правой рукой кошелёк: это не символ полученных им
Серебреников, а настоящий кошелёк, потому что Иуда был казначеем апостольской
общины. Сделав выдающее его движение, Иуда опирается локтем о стол и переворачивает
солонку – дурная примета у многих народов. Главная черта Иуды – жадность к деньгам,
ради которых он способен на самый низкий поступок,  схвачена превосходно. Но
художник не желал, чтобы взор зрителя слишком останавливался на этой фигуре, хотя
взгляды почти всех апостолов невольно обращаются к истинному предателю, который как
будто собирается бежать, но останется и совершит предательство.
     Петр, гневный и пылкий, поднимается с места, чтобы спросить Иоанна. Левая рука его
протягивается к Христу, правая хватается за короткий меч.
     Кроткий и преданный Андрей остолбенел от ужаса. Он раскрыл руки, губы его сжаты,
углы рта опустились, брови дугообразно поднялись, на лбу усилились морщины.
     Иаков, двоюродный брат Христа, сходный с ним, согласно преданию, лицом и станом,
также изображён и на фреске. Иуда именно для того и поцеловал Христа, чтобы воины
отличили его от весьма сходного с ним Иакова.
? Где Иаков?
Лицо Иакова выражает изумление, тревогу за любимого учителя, но нет ни гнева, ни жажды
мщения.
? Почему?
Так исследовало изобразить человека, который, по словам св. Игнатия, не только лицом, но
и жизнью и характером «походил на Христа, как будто был его близнецом от одной
матери».
     На шестом месте находится Варфоломей. Чёрные курчавые волосы, большие глаза,
тонкий нос, смуглое лицо этого персонажа указывают на его египетское происхождение.
Он сомневается, правильно ли понял услышанное, и приближается, чтобы узнать более,
привставая и опираясь обеими руками на стол.
     Иаковстарший поражён ужасом. Голова его наклонена вперёд, брови опущены и
сжаты, взор блуждает, рот полуоткрыт, грудь сильно дышит. Он гневен, но гнев его не так
сильно выражен, как у Петра и Фомы. Фома поднимает палец, как бы грозя предателю. Филипп выражает кротость, дружбу, он как бы протестует, прижимая руки к груди,
чтобы убедить всех, что он вполне невинен и даже в мыслях не способен на такое дело.
     Нетрудно узнать Матфея. По одежде он отличается т апостолов (он, очевидно,
принадлежит к богатому классу общества).
     Фаддей изумлён и поворачивается несколько к соседу. Симон, сидящий против
Варфоломея,  величайший мудрец, проникнутый христианским милосердием.
      Выдержаны не только характеры героев, но и их костюмы. Они поразительно
гармонируют с фигурой каждой личности. И в целом с исторической и археологической
точки зрения картина Леонардо представляет лишь одну неточность – блюдо рыбы подле
пасхального агнца.
? Итак, друзья мои, что мы скажем о персонажах картины?
Вывод первый:
      Герои не однообразны, как это часто бывало в интерпретации религиозных
сюжетов. Леонардо изобразил душевные движения всех двенадцати апостолов,
людей, различных по возрасту, темпераменту, общественному и имущественному
положению и избежал повторения.
     Иоганн Вольфганг Гёте в одном из своих сочинений говорит, что каждая из фигур «Тайной
вечери» есть превосходный портрет. Это слишком слабо сказано: каждая представляет собой
нечто выше портрета, а именно тип. Мысль подтверждает писатель XVI века Джиральди: « Этот
великий художник, когда ему надо было ввести какуюлидо личность в одну из своих картин,
сначала задавался вопросом о качествах данной личности: благородна ли она или вульгарна,
весёлого или сурового нрава, следует ли изобразить её тревожной или спокойной, старой или
молодой, доброй или злой. Ответив после долгих размышлений на эти вопросы, Леонардо старался
вращаться в обществах, где обыкновенно встречаются люди сходного типа. Он внимательно
наблюдал их движения, физиономии, ухватки; как только попадалась малейшая черта, годившаяся
для его замысла, он её отмечал карандашом в маленькой записной книжке, которую всегда носил с
собою. Когда, после долгих поисков, художник, наконец, убеждался что собрал достаточное
количество материала, только тогда он брался за кисть».
?  А что же Христос? Каков он?
Не смущайтесь, если не сможете ответить. Описать фигуру Христа невозможно,
утверждают, те, кто видел фреску. В его облике есть всё: грусть, величие, кротость,
спокойствие.
? А почему Христос спокоен?
   Неужели он не хочет жить?
   В чём сила Спасителя?
Вывод второй:
      Самой яркой, самой главной фигурой фрески является Иисус Христос. На долю
художника выпало воплотить в поразительно сильных и глубоко продуманных
образах моральное торжество христианской идеи, выражающееся прежде всего там,
где ей грозит предательство.
Учитель:
     Любое художественное произведение нельзя рассматривать вне его композиции.
     Работа с учебником – с. 194.
 Композиционное решение традиционного сюжета, избранного Леонардо да Винчи для
росписи трапезной, уже было необычным. Помещение, где находится фреска, было удлинённым по форме, и столы располагались в нём в форме буквы «П». Стены реальной
комнаты и потолок незаметно переходили в стены и потолок, изображённые на картине, и
казалось, что стол, за которым восседают Иисус Христос и апостолы, как бы замыкают
четырёхугольник реальных столов, причём оказывалось, что стол настоятеля находился
как раз напротив…
? Зачем так сделал художник?
По своей форме и убранству стол в точности повторял реальные столы. Когда все монахи
собирались за столом, создавалось впечатление, что Христос и апостолы сидят вместе с
ними и участвуют в их трапезе. Стремление к реальности происходящего, с ранней юности
занимавшее художника, в этом произведении реализовано с полной достоверностью и
убедительностью.
 Учитель:
     Ребята, давайте еще раз прочтём эпиграф к нашему уроку.
? Какой же вклад внёс Леонардо да Винчи в общечеловеческое художественное
наследие?
Вывод третий:
      Эпоха, к которой относится жизнь и деятельность Леонардо да Винчи, известна
под именем Возрождения. В течение долгого времени под этим подразумевалось
возрождение в буквальном смысле слова, то есть восстановление классической
древности, внезапно возродившейся после многовековой спячки и отсутствия всякого
прогресса.
     Человеку – представителю победоносного, разумного, прекрасного рода – спело
гимн искусство древности.
     Человека неудовлетворённого, жаждущего недосягаемой справедливости,
раскрыло средневековое искусство.
     Но образ волевого, интеллектуального человека – творца своей судьбы, творца
самого себя – создало только Возрождение. И в этом смысле Христос Леонардо –
творец сильной духом Личности. Этот образ, идеальный по своей сущности, был
внушён реальным содержанием эпохи: в нём его истинность, его реализм.
Звучит музыка. Альбинони. «Адажио»
Последействие.
Учитель:
        Судьба  гениального творения Леонардо да Винчи печальна. Художник
экспериментатор, он использовал во фреске различные смеси красок, которые не
выдержали проверки временем. Ещё при жизни Леонардо гигантское полотно, где фигуры
Христа и апостолов в полтора раза превышали размеры человеческого роста, подверглось
разрушающему воздействию сырости: во время наводнений трапезная несколько раз
оказывалась залитой водой, потому что монастырь находится в низине. Но не только время
приложило руку к разрушению фрески. Доминиканские монахи, желая увеличить врата в
трапезную, отрезали нижнюю часть картины, не пощадив даже ног Христа и ближайших к
нему апостолов. После этого можно простить солдат Наполеона Буонапарта, которые в
1796 году – впрочем, вопреки его приказу – превратили храм в конюшню и забавлялись
тем, что бросали в головы апостолов кирпичи. В годы Второй мировой войны монастырь
был полностью разрушен, и только чудом уцелела стена с полотном Леонардо. Фреску
реставрировали уже после войны: на помощь пришли новейшие технологии. Сейчас любой желающий может восхищаться этим величайшим  творением, созданным гением Леонардо
да Винчи.

file_name: Леонардо да Винчи.doc

intro: Урок МХК в 8 классе о титане Возрождения Леонардо да Винчи посвящён одному из главных произведений художника и рассматривает особенности "Тайной вечери", истории создания фрески, особенностям композиции и видения мира художником. В ходе урока учащиеся приходят к пониманию того, что эпоха Возрождения спела гимн Человеку, а новая интерпретация евангельского сюжета  заставила современников художника взглянуть на мир по-другому и привела к мысли о том, что идеи христианства по своей сути являются идеями общечеловеческими, надрелигиозными. Урок сложный, но очень интересный по своему содержанию и эмоциональному воздействию на учащихся. Материалы урока возможно использовать на занятиях ОПК. С уважением, Л.Н.Шейкина.Текстовый вариант разработки урока в формате Microsoft Office Word

title: Титаны Возрождения, или О том, как изменилась картина мира  в творчестве итальянских живописцев.  Леонардо да Винчи (1452 – 1519). «Тайная вечеря» (1495 – 1498) - урок МХК в 8 классе


extracted_text:
Тест по теме: «Топливноэнергетический комплекс России»
Часть А
А1.  Какой из бассейнов по добыче угля занимает первое место в России?
1) Печорский
2) Кузнецкий
3) Донецкий
4) КанскоАчинский
А2.  Исключительно подземным способом уголь добывают в:
1) КанскоАчинском бассейне
2) Донецком бассейне
3) Печорском бассейне
4) Ленском бассейне
А3.   Самый производительный и дешевый способ добычи угля — это:
1) Открытый
2) Закрытый
А4.  Какой из способов добычи угля более опасный?
1) Открытый
2) Закрытый
А5.  Место России в мире по добыче газа? По запасам?
1) Первое; третье
2) Первое; первое
3) Второе; первое
А6.  Общая протяженность единой газопроводной системы России
1) 150 тыс. км.
2) 20 тыс. км
3) 270 тыс. км
А7.  Самая дешевая энергия производится на:
1) АЭС
2) ТЭС
3) ГЭС
А8.  Крупнейшая ТЭС России:
1) Сургутская
2) Пермская
3) Ставропольская
А9. Основной район добычи золота в России:
1) Иркутская область
2) Якутия
3) Магаданская область
4) Красноярский край
А10.  Более 90% добычи газа приходится на крупнейшие месторождения:
1) Астраханское и Оренбургское
2) Штокмановское и Федоровское 3) Уренгойское и Ямбургское
Часть В
В1. Назовите основные нефтяные базы России
В2. Дайте определение ТЭК
В3. Дайте характеристику трех основных угольных бассейнов России
В4. Назовите основные факторы, влияющие на размещение ТЭС
В5. Схематично изобразите состав ТЭК
Часть С
С1 Дайте определение ТЭБ
С2. Из чего складывается приходная часть топливноэнергетического баланса?
1) Импорт
2) Преобразование в другие виды энергии
3) Экспорт
4) Добыча топлива
5) Производственные нужды
6) Запасы на конец года
С3 Объясните, почему важно экономить электроэнергию?
С4 Назовите основные газодобывающие базы страны
С5. Как называется перевод оборонного комплекса на производство мирной продукции?

file_name: Тест по теме ТЭК.docx

intro:
Тест по географии для 9 класса по теме "Топливно-энергетический комплекс России"
Тестовая работа предназначена для использования в 9 классе в качестве промежуточного контроля  при изучении темы "Топливно-энергетический комплекс России".
В работе представлены задания ,предусматривающие  выбор одного правильного ответа, а также задания, требующие подробный развернутый ответ.

title: Тест по географии по теме ТЭК


extracted_text:
Управление образования и науки липецкой области
Государственное областное профессиональное образовательное
учреждение «Липецкий машиностроительный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОБ ПОУ
«Липецкий
машиностроительный
колледж»
_______А.М. Гончаров

«___»__________2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05. Техническая механика
1 2017г.
на заседании  ЦК ОТД                                           зам. директора по УР
___________ И.А.Чернова                                   __________Н.Н. Шульгина
протокол №1                                                          «____»_____________2017 г.
«30»августа 2017 г.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального
образования (далее – СПО)  27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством,
утверждённой приказом Министерства образования и науки РФ
Организацияразработчик: Государственное областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение  «Липецкий машиностроительный колледж»
Разработчик:  Тарабрина Т.А., преподаватель ГОБПОУ« Липецкий машиностроительный колледж»
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины …………………………………………………… 4
2. Структура и содержание учебной дисциплины……………………………………………….  5
3. Условия реализации программы учебной дисциплины………………………………………10
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины…………………………….11
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Техническая механика
1.1.Область применения программы.
Примерная программа учебной дисциплины является частью основной  программы
подготовки специалистов среднего звена соответствии с ФГОС по специальности среднего
профессионального образования 27.02.02  « Техническое регулирование и управление
качеством»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина относится к группе общепрофессиональных дисциплин профессионального
цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить расчеты при проверке на прочность механических систем;
рассчитывать параметры электрических систем и элементов механических систем;
 В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
общие понятия технической механики в приложении к профессиональной деятельности;
 типовые детали машин и механизмов и способы их соединения;
основные понятия и аксиомы статики, кинематики и динамики;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной   учебной   нагрузки   обучающегося   180   часов,   в   том   числе:   обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 120 часа; самостоятельной работы обучающегося
60 часа.
4 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
Внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация в форме экзамена
180
120
28
6
60
60
5 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Техническая механика»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Теоретическая
механика
Статика
Тема 1.1.
Основные
понятия и
аксиомы статики
Тема 1.2. Плоская
система
сходящихся сил
Тема 1.3.Пара
сил и момент
силы
относительно
точки
Тема 1.4.
Плоская система
произвольно
расположенных
сил
Содержание учебного материала, практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
Теоретическая механика и ее разделы: статика,
кинематика, динамика. Краткий обзор развития
теоретической механики. Материальная точка.
Абсолютно твердое тело. Сила как вектор. Единицы
силы. Системы сил. Равнодействующая и
уравновешивающая системы сил.
Аксиомы статики. Свободное и несвободное тело.
Связи. Реакции связей и правила определения их
направления.
Система сходящихся сил. Силовой многоугольник.
Плоская система сходящихся сил. Система
сходящихся сил. Способы сложения двух сил.
Разложение силы на две составляющие. Определение
равнодействующей сходящихся сил графическим
(геометрическим)  способом. Силовой многоугольник.
Условие равновесия в векторной форме.
Проекция силы на ось, правило знаков. Проекция
силы на две взаимноперпендикулярные оси.
Аналитическое определение равнодействующей.
Условие равновесия в аналитической форме.
Практические занятия
Определение равнодействующей плоской системы
сходящихся сил.
Пара сил и момент силы относительно точки. Пара
сил и ее характеристики. Момент пары.
Эквивалентные пары. Сложение пар. Условие
равновесия системы пар сил. Моменты силы
относительно точки.
Момент силы относительно точки: величина, знак,
условие равенства нулю. Приведение силы и системы
сил к данному центру.. Главный вектор и главный
момент. Уравнения равновесия плоской произвольной
системы сил ( три вида). Равновесие плоской  системы
параллельных сил ( два вида).
Классификация нагрузок – сосредоточенные силы,
моменты; равномерно – распределенные нагрузки и их
интенсивность.
Балочные системы. Разновидность опор и виды
нагрузок
Практические занятия:
Определение главного вектора и главного момента
3
68
40
4
6
2
2
8
8
4
2
2
2
2
6 Тема 1.5.
Пространственная
система сил
Тема 1.6. Центр
тяжести тела
Кинематика
Тема 1.7.
Основные
понятия
кинематики
Тема 1.8
Простейшие
движения
твердого тела
плоской системы произвольно расположенных сил.
Определение реакций балок и связей.
Сложение пространственной системы сходящихся
сил. Параллелепипед сил. Условие равновесия.
Проекция силы на три взаимноперпендикулярные
оси. Геометрические и аналитические условия
равновесия пространственной системы сходящихся
сил.
Момент силы относительно оси, его величина, знак,
свойства. Приведение пространственной
произвольной системы сил к главному вектору.
Аналитические уравнения равновесия
Контрольная работа
Центр параллельных сил. Центр тяжести тела. Центр
тяжести простых геометрических фигур.
Определение центра тяжести составных плоских
фигур.  Устойчивость равновесия.
Практические занятия:
Определение координат центра тяжести составного
сечения
Основные понятия кинематики. Траектория движения
точки. Понятие расстояния и пройденного пути.
Уравнения движения точки. Скорость точки при
равномерном и неравномерном движении. Способы
задания движения точки. Определение скорости
точки при естественном способе задания ее движения.
Определение ускорения точки при естественном
способе задания ее движения. Частные случаи
движения точки. Кинематические графики.
Практические занятия:
Составление кинематических графиков.
Поступательное движение. Вращательное движение.
Угловая скорость, угловое ускорение. Частные
случаи вращательного движения. Скорость и
ускорение различных точек вращающегося тела.
Контрольная работа
Принцип инерции. Основной закон динамики. Закон
независимости действия сил. Свободная и
несвободная точки. Силы инерции. Принцип
Даламбера (метод кинетостатики)
Динамика
Тема 1.9
Основные
понятия и
аксиомы
динамики
Тема 1.10. Трение Виды трения. Закон трения. Коэффициент трения.
Тема 1.11.
Работа и
мощность
Работа постоянной силы на прямолинейном
перемещении. Работа равнодействующей силы.
Мощность. Механический коэффициент полезного
действия. Работа сил на наклонной плоскости. Работа
силы тяжести.
Практические занятия:
Работа и мощность
Раздел 2.
Сопротивление
2
2
4
2
12
4
2
4
2
16
4
4
6
2
32
2
2
2
2
2
2
2
7 материалов
Тема 2.1.
Основные
положения
Тема 2.2.
Растяжение и
сжатие
Тема 2.3. Расчеты
на срез и смятие
Тема 2.4.
Геометрические
характеристики
плоских сечений
Тема 2.5.
Кручение
Тема 2.6. Изгиб
Раздел 3. Детали
машин
Тема 3.1.
Основные
положения
Задачи сопротивления материалов. Классификация
нагрузок. Основные допущения. Метод сечений. Виды
нагружений. Напряжения
Нормальные силы и напряжения в поперечном
сечении бруса. Эпюры нормальных напряжений.
Продольные и поперечные деформации. Закон Гука.
Коэффициент Пуассона.
Испытания материалов на растяжение и сжатие при
статическом нагружении. Диаграмма растяжения и
сжатия пластичных и хрупких материалов.
Механические характеристики материалов.
Напряжения: предельные, допускаемые, расчетные.
Коэффициент запаса прочности. Условие прочности,
расчеты на прочность.
Практические занятия:
Расчеты на прочность при растяжении (сжатии)
Срез, основные расчетные предпосылки и формулы.
Условие прочности. Смятие, условности расчета,
расчетные формулы, условие прочности. Примеры
расчетов
Практические занятия:
Расчеты на срез и смятие.
Статические моменты сечений. Полярный, осевой и
центробежный моменты инерции. Главные оси и
главные центральные моменты инерции. Осевые
моменты инерции простейших сечений.
Понятие о кручении круглого цилиндра. Эпюры
крутящих моментов. Напряжения и деформации при
кручении. Угол закручивания.  Расчеты на прочность
и жесткость при кручении. Допускаемый угол
закручивания.
Практические занятия:
Расчеты на прочность при кручении
Изгиб. Основные понятия и определения. Внутренние
силовые факторы при прямом изгибе. Эпюры
поперечных сил и изгибающих моментов. Нормальные
напряжения при изгибе. Дифференциальные
зависимости между изгибающим моментом,
поперечной силой и интенсивностью распределенной
нагрузки. Расчеты на прочность при изгибе.
Касательные напряжения при изгибе.
Практические занятия:
Построение эпюр изгибающих моментов
Расчеты на прочность при изгибе
Цели и задачи. Механизм, машина, деталь, сборочная
единица. Требования, предъявляемые к машинам,
деталям и сборочным единицам. Критерии
работоспособности и расчета деталей машин.
2
6
2
2
2
2
4
2
6
4
20
2
2
2
2
2
2
2
8 Тема 3.2. Общие
сведения о
передачах
Тема 3.3
Фрикционные
передачи
Тема 3.4.
Зубчатые
передачи
Тема 3.5.
Червячная
передача
Тема 3.6.
Ременная и
цепная передачи.
Тема 3.7.
Разъемные и
неразъемные
соединения.
Муфты
Тема 3.8. Валы и
оси.
Общие сведения о передачах. Назначение
механических передач и их классификация по
принципу действия. Передаточное отношение и
передаточное число. Основные кинематические и
силовые соотношения в передачах. Расчет
многоступенчатого привода. Кинематические схемы
механизмов.
Практические занятия:
Составление кинематических схем механизмов.
Назначение, классификация, достоинства,
недостатки, область применения.
Назначение, классификация, достоинства,
недостатки, область применения. Методы
изготовления. Конические, косозубые, прямозубые,
шевронные зубчатые передачи.
Назначение, классификация, достоинства,
недостатки, область применения.
Назначение, классификация, достоинства,
недостатки, область применения.
Резьбовые соединения: шлицевые, шпоночные,
сварные, заклепочные, клеевые. Общие сведения,
классификация.
Муфты: назначение, классификация.
Контрольная работа
Общие сведения. Особенности конструкции.
Опоры осей и валов.
Всего:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
120
2
1
2
2
2
2
2
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный  ( узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный  (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач).
9 3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
технической механике.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий по дисциплине «Техническая механика»;
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензированным или свободным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор или мультимедийная доска.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. А.А. Эрдеди, Н.А. Эрдеди. Теоретическая механика, сопротивление материалов.
 М.:Академия, 2012.
2. Л.И. Вереина, М.М. Краснов. Техническая механика. М. Академия, 2014
3. В.П. Олофинская. Техническая механика:  М.: ФОРУМ,2014
Дополнительные источники:
1. В.И. Сетков. Техническая механика.М.: Академия, 2008.
2. Е.М. Никитин. Теоретическая механика.М.: Наука, 1998.
10 3. А.И.Аркуша. Руководство к решению задач по теоретической механике. – М.:
Высшая школа, 2002.
4. А.И. Винокуров. Сборник задач по сопротивлению материалов. – М.: Высшая
школа, 1990.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических расчётнографических  работ, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
         Образовательное   учреждение,   реализующее   подготовку   по   учебной   дисциплине,
обеспечивает   организацию   и   проведение   промежуточной   аттестации   и  текущего   контроля
индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и
навыков.  Текущий   контроль   проводится   преподавателем   в   процессе  проведения   практических
занятий,   тестирования,   а  также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов,
исследований.
Обучение   по   учебной   дисциплине   завершается   промежуточной   аттестацией   в   форме
экзамена.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине
доводятся   до   сведения   обучающихся   не   позднее   начала   двух   месяцев   от   начала   обучения   по
основной профессиональной образовательной программе.
Для промежуточной аттестации и  текущего контроля образовательными учреждениями
создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС   включают   в   себя   педагогические   контрольноизмерительные   материалы,
предназначенные   для   определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных
образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки (таблица).
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
11 виды движений и преобразующие движения
механизмы;
виды износа и деформаций деталей и узлов.
Знание:

Умение:



Определять напряжения в конструкционных элементах.
Знание:
виды передач; их устройство, назначение,
преимущества и недостатки, условные обозначения
на схемах;
кинематику механизмов, соединения деталей
машин, механические передачи, виды и устройство
передач;
трение, его виды, роль трения в технике.

Умение:
Оценка устного и письменного опроса.
Оценка тестирования.
Оценка результатов практической
работы.
Оценка   результатов   внеаудиторной
самостоятельной
работы
(индивидуальное домашнее задание).

Оценка устного и письменного опроса.
Оценка тестирования.
Оценка результатов практической
работы.


читать кинематические схемы;
определять передаточное отношение.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
12

file_name: раб. программа УК.docx

intro: Рабочая программа по ОП. 03 "Техническая механика" для специальности 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством . Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по этой дисциплине и рабочими учебными планами. Рабочая программа учебной дисциплины являются частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующим специальностям.

title: Рабочая программа по ОП. 05 "Техническая механика" для специальности 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»
Гуманитарнопедагогическая академия (филиал) в г. Ялте
Экономикогуманитарный колледж
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель
директора по учебной
работе
____________________
«___» __________201_ г.
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Дисциплина : Технология и организация бронирования гостиничных услуг
Тема занятия: Бронирование гостиничных услуг
Специальность 43.02.11 Гостиничный сервис
Группа 11 Гск
Подготовил(а): преподаватель
цикловой методической комиссии
по подготовке специалистов СПО
в сфере гостиничного сервиса и
                                                                                туризма Кузьмич И.Н.
Обсужден и утвержден на заседании ЦМК:
по подготовке специалистов СПО в сфере
гостиничного сервиса и туризма
             Протокол № 1 от «29» августа 2016
г.
                                                                               Председатель ЦМК   И.Н. Кузьмич УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Ялта — 2016 г.
Тема: Виды и типы бронирования (гарантированное, негарантированное, двойное)
1. Актуальность темы:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Учебные  систематизировать и закрепить знания по пройденным темам;
 способствовать формированию навыков творческой  работы;
 выявить уровень знаний по теме и степень их усвоения.
3. Воспитательные цели:
 способствовать формированию профессиональных качеств менеджера;
 воспитывать чувство ответственности и  культуру общения с гостями через обслуживание;
 воспитание творческого подхода к работе.
4. Развивающие цели:
 способствовать формированию активности и самостоятельности в решении поставленных
задач;
 активизировать интерес студентов  к изучению дисциплины и будущей профессии
5. Междисциплинарная интеграция
Дисциплины
Знать (ОК, ПК)
Уметь
1. Ранее изученные
дисциплины
(обеспечивающие):
ОК.1Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.ОК.2 Организовывать
собственную деятельность,
определять методы и способы
выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество. ОК 03. Решать
проблемы, оценивать риски и
принимать решения
в нестандартных ситуациях.
ПК.1.1. Принимать заказ от
потребителей и оформлять
его ПК 1.2. Бронировать и
вести документацию

оформлять   и   составлять
различные   виды   заявок   и
бланков;

бронирование;

потребителей о применяемых
способах бронирования;

гарантирование бронирования
различными методами;
консультировать
аннулировать
осуществлять
2. Последующие дисциплины:
Этика и этикет,
стандартизация гостиничных
ОК.4 Осуществлять поиск,
анализ и оценку информации,
необходимой для постановки
 владеть технологией
ведения телефонных
переговоров; услуг, деловой иностранный
язык, организация
обслуживания гостей в
процессе проживания
и решения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития.
ОК.6Работать в коллективе и
команде, обеспечивать ее
сплочение, эффективно
общаться с коллегами,
руководством,
потребителями.

6. План и организационная структура занятия.
№
п/п
Основные этапы
занятия
Методы контроля и
обучения
Материалы
методического
обеспечения
Время в
минутах
1. Подготовительный этап
1 Организация занятия Проверка готовности
студентов к занятию.
Проверка явки студентов.
Проверка дом. задание
Озвучить цель занятия
2. Основной этап
Вопросответ (виды
бронирования)
1 Проверка и
демонстрация
домашнего задания
теме
Журнал
Бланки
Тех.карта
Конспект
2 Формирование
Регистрациябронирование Бланки.тел.
2
2
12
10
70
профессиональных
умений и навыков
правил сервировки
столов, виды
сервировок на
предприятиях питания
при гостиницах
различной категории
1 Подведение итогов
работы на занятии,
оценивание работы
студентов на занятии
3. Заключительный этап
Беседа
Замечания
5
Технические средства:
1 Ноутбук,
Наглядные пособия и атрибуты урока:
1 Бланки бронирования 1. Учебник
2. Задания
Часто задаваемые вопросы при бронировании
Добрый день! Я бы хотела забронировать номер в вашем отеле?
Какой спектр услуг вы предоставляете?
Сколько стоит дополнительная кровать?
Сколько раз вы меняете полотенца?
Как у Вас с детской анимацией?
Что входит в цену?
Могу ли я оформить бронирование без кредитной карты?
Как узнать, что мое бронирование подтверждено?
Могу ли я отменить или изменить мое бронирование через Booking.com?
Где найти контактные данные вашего объекта размещения?
Как узнать стоимость проживания и что в него стоит?
Я ввожу данные моей кредитной карты, когда средства будут списаны с моего
счёта?
Взимает ли отель залог или предоплату?
С какого времени у вас заселение?
Возможно и раннее заселение если номер уже убран и приготовлен?
А у вас персонал русскоговорящий?
Стоимость номера, которая указана на сайте – это за ночь или за человека?
После того, как номер забронирован, может ли измениться его цена?
Нужно ли мне будет платить за резервацию номера через planetofhotels.com?
Включены ли завтраки в стоимость номера? Смогу   ли   я   заказать   номер   для   некурящих,   или   чтобы   он   располагался,   к
примеру, на определенном этаже или рядом с бассейном?
В чем разница между Twin room и Double room?
Можем ли мы забронировать дополнительные кровати в номер, если у нас двое
маленьких детей?
Какое время заезда и выезда из гостиницы?
Как узнать, можно ли в отеле находиться с домашними животными в номере?
Как отменить (аннулировать) бронь?
Можно ли изменить бронирование?
После того, как номер забронирован, может ли измениться его цена?
Можно ли заехать в номер раньше 14:00?
Можно ли выехать из номера позже 12:00?
Что будет, если я не аннулирую бронирование и не заезду в отель?
Если я бронирую номер для иностранного гостя, что мне для этого
необходимо?
Предоставляете ли вы услугу трансфер в/из отеля/аэропорта?
Оказываете ли вы помощь в получении визы?
Включены ли налоги / завтрак в стоимость номера?
Каковы методы оплаты?
Безопасно ли использовать мою кредитную карту?
Какова степень конфиденциальности моей информации на вашем сайте?
Оказываете ли вы помощь в получении визы? Вопросы по бронированию
Как проверить наличие мест и тарифы?
На сайте Вы можете проверить наличие мест и тарифов следующими способами:
* На каждой странице сайта в правом верхнем углу есть блок «Забронировать
номер». Введите дату заезда, количество ночей пребывания, количество комнат,
количество человек в номере. После нажатия кнопки «Book» (забронировать)
система выдаст доступные типы комнат, тарифы и условия бронирования каждого
из них;
* Во вкладке “Номера” подменю “Бронирование”. Последовательность действий
такая же, как указано в предыдущем пункте.
В случае возникновения любых вопросов или трудностей, пожалуйста, связывайтесь
с нами.
Как забронировать номер на сайте?
1. выполнив действия, описанные в предыдущем пункте, нажмите кнопку
забронировать напротив утраивающего Вас тарифа, предварительно ознакомившись
с политикой бронирования: условиями его оплаты и отмены.
2. выберете дополнительные услуги, если требуются;
3. ведите персональные данные;
4. подтвердите согласие с условиями бронирования после ознакомления с
пользовательским соглашением.
Как изменить бронирование?
Система не позволяет вносить изменения в уже осуществленное бронирование. В
связи с этим есть два варианта:
1. Связаться с отелем любым удобным для Вас способом и сообщить об
изменениях;
2. Осуществить новое бронирование с правильными данными и отменить старое
бронирование;
При бронировании всегда обращайте внимание на условия бронирования и отмены
того или иного бронирования.
Как отменить бронирование?
1.для отмены бронирования перейдите с главной страницы во вкладку
“Номера”“Бронирование”;
2.нажмите кнопку “Отменить бронирование”;
3.введите номер брони и фамилию, на которую было сделано бронирование и нажмите кнопку “Проверить бронирование”;
4.после того, как бронирование найдено, нажмите кнопку “Отменить
бронирование”, указав в следующем шаге причину отмены.
Как оставить отзыв о пребывании?
В полученном после выезда из отеля письме перейдите по ссылке “Оставить
отзыв”, или нажмите на одну из иконок предлагаемых ресурсов/социальных
сетей/сообществ.
Как проверить тарифы на номера: официальные цены и спецпредложения?
С официальными тарифами Вы можете ознакомиться в разделе “Бронирование”,
ссылка справа от календаря дат.
Описание специальных предложений и партнерских программ Вы можете найти в
разделе “Спецпредложения”
Действуют ли в Вашем отеле скидки по картам какихлибо банков или участвует ли
отель в каких либо дисконтных программах?
Скидки по картам банковпартнеров предоставляются только при условии
бронирования по официальным опубликованным тарифам. Список партнеров, а
также типы карт, скидки и условия бронирования, можно посмотреть в разделе
“Спецпредложения” – “Партнерские программы”.
Данные скидки не распространяются на специальные предложения и иные
тарифы/наилучшие доступные цены.
Не могу забронировать номер на сайте.
Ниже представлены некоторые причины, почему не может быть осуществлено
бронирование:
1.отсутствие номеров  попробуйте изменить даты и другие параметры поиска;
2.Вы не заполнили все необходимые поля при введении данных – внесите всю
требуемую информацию;
3.Вы неверно ввели номер карты – проверьте номер карты и правильность введения
данных
4.Вы не завершили бронирование – проверьте, не требует ли система
подтверждения
Если Вы уверены, что все сделали правильно, все введенные данные верны и
необходимые поля заполнены, пожалуйста, свяжитесь с нами любым удобным для
Вас способом и сообщите об ошибке. Мы можем перезвонить Вам: нажмите на
кнопку с надписью “Перезвонить Вам?” в нижней части блока “Забронировать
номер” в правом верхнем углу на любой страничке сайта.
В чем разница между тарифами?
Как правило, разница между тарифами заключается в условиях бронирования,
политике оплаты и отмены бронирования:
* Наилучший тариф без ограничений – наиболее гибкий тариф, не требующий
предоплаты, с возможностью отменить бронирование в любое время в рамках
политики отмены. Оплата производится в гостинице.
* Наилучший тариф с ограничениями – предполагает предоплату и невозвратность
денежных средств в случае отмены или изменения бронирования.
* Тариф на раннее бронирование, в отличие от других тарифов, доступен для
бронирования минимум за три недели до предполагаемой даты заезда. Тариф
предполагает предоплату и невозвратность денежных средств в случае отмены или
изменения бронирования.
* Тариф на позднее бронирование доступен только за три дня от текущей даты, включая ее. Бронирование не требует предоплаты, его можно отменить без
штрафа в рамках стандартной политики отмены. Включает скидку до 30% от
официального тарифа. Оплата производится в гостинице.
Количество доступных тарифов определяется загрузкой отеля и зависит от сезона.
Тарифы могут добавляться и убираться без предварительного уведомления.
Можно ли забронировать без кредитной карты (другие варианты оплаты)?
На сайте можно забронировать номер только под гарантию кредитной карты. В
период с апреля по конец октября гарантия бронирования кредитной картой
обязательна. Если у Вас нет кредитной карты, можно сделать предоплату по
безналичному расчету/банковским переводом, либо внести предоплату наличными,
обратившись в службу приема и размещения. Если интересующий Вас тариф
предполагает предоплату и невозвратность денежных средств, условия
бронирования и политика отмены будут сохраняться при любой форме оплаты.
Нужно ли чтонибудь распечатывать для заселения? Что необходимо иметь с собой
при заселении?
При заселении достаточно назвать номер Вашего бронирования. Распечатывать
подтверждение бронирования не обязательно, но лучше иметь его при себе в случае
необходимости уточнения какойлибо информации.
В соответствии с Законодательством для оформления регистрации при заселении
необходимо предъявить паспорт гражданина Российской федерации (не
заграничный). Иностранным гражданам помимо паспорта необходимо также
наличие действующей визы и миграционная карта.
Взимается ли дополнительная плата за бронирование?
Дополнительная плата за бронирование не взимается.
Как сделать предоплату за бронь, если я частное лицо?
Предоплату можно внести:
 Наличными в гостинице. Для этого необходимо иметь при себе номер брони или
подтверждение о бронировании, полученное Вами из гостиницы.
 По кредитной карте при бронировании.
Как долго будет ждать меня номер, который я забронировал?
1. При гарантированном бронировании бронь сохраняется за гостем минимум в течение
первых забронированных суток. При гарантированном бронировании оплата должна быть
произведена до заезда гостя в гостиницу (минимальная сумма оплаты  за сутки проживания в
номере выбранной категории).
2. При негарантированном бронировании (неоплаченном до заезда гостя) бронь снимается в
день предполагаемого заезда после 18:00 по местному времени.
У меня неожиданно поменялись планы. Как отказаться от забронированного
номера?
Снять бронь без штрафа возможно не позднее, чем за сутки до заезда.
Время заезда и выезда из гостиницы?
Выезд из номера осуществляется до 12:00, заезд после 14:00. С 12:00 до 14:00 производится
уборка номеров.
Какие документы необходимо иметь при себе при заезде в отель? Документами, удостоверяющими личность, необходимыми для регистрационного учета при
заселении в гостиницу являются:
  паспорт гражданина РФ;
  свидетельство о рождении – для лиц, не достигших 14летнего возраста;
  заграничный паспорт для иностранных граждан.
Что такое ранний заезд?
Расчетный час в гостинице  12:00. Поселение в номера раньше указанного времени (с 00:00 до
12:00 считается ранним заездом) производится только при наличии свободных мест.
Можно ли заехать в номер раньше 12.00?
При наличии свободного номера Вы можете заехать до 12:00. В случае необходимости
гарантированного раннего заезда, Вам необходимо оплатить дополнительный день
проживания в 50% размере.
Если я не успеваю выехать до расчетного часа (12:00), сколько мне придется
заплатить?
Выезд после расчетного часа оплачивается:
  с 12:00 до 18:00 – почасовая оплата;
  с 18:00 до 24:00 – 50% от стоимости номера;
  с 24:00 – полная стоимость номера.
Сколько человек может разместиться в двухместном номере?
Не более 2х человек. Третий человек размещается за дополнительную плату.
Что включено в стоимость проживания?
В стоимость проживания для  номеров "Люкс",
   "Студия" и "Стандарт" включен завтрак.
Могу ли я воспользоваться телефоном в номере для осуществления городских,
международных и междугородних звонков?

Да, можете. Городские звонки бесплатные, международные и междугородние звонки за
дополнительную плату.
Ребенок до скольки лет размещается в номере без дополнительной платы?
Дети до 10 лет без предоставления дополнительного места проживают в гостинице бесплатно.
Если в гостинице обменный пункт?
В здании гостиницы нет обменного пункта. Но в радиусе 500 метров от гостиницы
располагается обменный пункт.
Есть ли в гостинице WiFi?
Есть. Зона действия сети – все этажи гостиницы.

file_name: Бронирование виды и типы.docx

intro: В данной технологической карте, расписан весь организационный процесс занятия по дисциплине ""Технология организация бронирования гостиничных услуг" тема занятия "Виды и типы бронирования (гарантированное, негарантированное, сверхбронирование). В приложении  приведены примеры часто задаваемых вопросов при бронировании, что позволит студентам быстро ориентироваться в ответах.Технологическая карта занятия по дисциплине "Технология и организация бронирования гостиничных услуг"

администрации

group: Педагогика

title: Технологическая карта занятия по дисциплине "Технология организация бронирования гостиничных услуг"


extracted_text:
5сынып
Сабақтың тақырыбы :Ондық бөлшектерді қосу және азайту
Сабақтың мақсаты :
Білімділік:а) Оқушылардың ондық бөлшек туралы,ондық бөлшектерді қосу және азайту
бойынша алған білімдерін пысықтау
б) Ондық бөлшектер туралы ережелерді әр түрлі есептеулерде пайдалана білу, өтілген
сабақтарды оқушы санасына бекіту,тиянақтау.
Дамытушылық: а)Математикалық тілде өз ойларын нақты, дәл жеткізе білуге, салыстыра
білуге дағдыландыру
б) Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастыру,ойлау
қабілеттерін дамыту
Тәрбиелік:а) Оқушы зейінін шоғырландыру, ұқыптылыққа, дәлдікке үйрету
б) Оқушыларды ұйымшыл болуға, өз бетімен жұмыс істеуге, жауапкершілікке,
тиянақтылыққа үйрету
Сабақ  түрі:Білімдік сайыс сабағы
Сабақ әдісі:CТО, топтастыру, сұрақ жауап,өз бетімен жұмыс, топпен жұмыс,бірлесе
оқу,Венн диаграммасы
Сабақ типі: Қайталау, пысықтау сабағы
Пәнаралық байланыс:информатика,тарих, cпорт
Сабақ көрнекілігі:Слайдпрезентация, бағалау парағы, тест тапсырмалары, деңгейлік
тапсырмалар, гүлдер парақшалары
Сабақтың жоспары:
1.Ұйымдастыру кезеңі
2.Білімдік сайыс сабағының мақсатымен таныстыру
3.Сайыс сабағын өткізу
4.Сабақты бекіту
5.Сабақты қорытындылау
6.Оқушыларды бағалау
7.Үйге тапсырма беру
Сабақтың өту  барысының кезеңдері:
I  Қызығушылықты ояту .
1.Ұйымдастыру.Сабақтың негізгі мақсаты , жоспарымен,сайыс шарттарымен таныстыру
2.Үй тапсырмасын тексеру
Оқушылар орындаған жұмыстарын жинап береді.
3. Топқа бөлу   (Қолдарына берілген гүл парақшалары бойынша әр оқушы өз тобын
табады )
1 топ «Жай бөлшектер»        2топ «Ондық бөлшектер»
(Әр топты таныстыра отырып, топ жетекшілерін таныстыру)
II . Мағынаны тану, ажырату кезеңі
1.Өткенді пысықтау: «Құпия сандар» кезеңі бойынша әр топ оқушылары тақтадағы
«Тәуелсіздік жылдарын» таңдап, қысқаша тоқтала отырып,берілген тапсырмаларды тақтада
орындайды. 2. «Дымбілместің қатесі қайда?» кезеңі бойынша оқушылар жіберілген қатені тауып,
жауабын түсіндіреді.
3. Тест тапсырмаларын орындау
4. «Кім тапқыр?» (Логикалық шапшаңдығын тексеру)
«Ой ашар стратегиясы» (Сергіту сәті )«Қайсысын таңдайсың?» Сынып оқушылары
сабаққа деген қызығушылығын шартты белгіні көрсете отырып, білдіреді.
+     +    +
 +      +     +                   +
     +    +
5. Деңгейлік тапсырмалар кезеңі.
 «Бірлесе оқу» стратегиясы бойынша берілген тапсырманы топпен  орындап, талқылап,
ережесін қорытып шығарады.
6. Математикалық  ойындар ойнату. «Баспалдақ» ойыны бойынша  математикалық амалдар
ретін таба білу.
7. а)«Кім жылдам?» «Азиада» сөзжұмбағын шешу арқылы математикалық есепке
жүйріктіктерін, спорттан білетіндерін бақылау.
б) Ауызша есептеу. Әр топ тақтада берілген тапсырмаларды жылдам орындап,жауаптарын
табады.
8.«Лабиринт ойынын»ойнау арқылы «Құттықтаймыз» сөзінің мәресіне жетеді
III . Ой толғаныс кезеңі
Оқушылардың түсінгендерін,тақырыпты меңгергендерін байқау мақсатында кітаптан
№1019 есеп(1,2), №1023(3,4) есепті оқушылар топта отырып шығарады.Ал, топ
жетекшілері тақтада №1029 есептің (1,2) тапсырмаларын орындайды.
9.Топпен жұмыс (Әр топқа парақ бет беріледі де,әр топ өз аттарына сәйкес білгендерін
парақ бетке түсіреді.
ЖАЙ
БӨЛШЕКТЕР
Ондық
бөлшектер
123,67
Сабақты бекіту ( Венн диаграммасы арқылы жай бөлшек пен ондық бөлшектердің
айырмашылығы мен ұқсастығын ажыратып көрсету,айту) Ұқсастығы
Сабақты қорытындылау, оқушыларды бағалау
Үйге тапсырма беру  Бақылау жұмысына даярлану,тақырыптарды қайталау

file_name: 5-сынып Ондық бөлшек-2.doc

intro: ондық бөлшектерді косу және азайту такырыбына сабак жоспары курдым. сабакты кызыкты откізу үшін мугалимнің идеясы коп. сабак алдында оқушылар ой ашар сергіту сәтін откізу сен кайсысын деп смайлк тарату. келесі тапсырмада деңгейлік такырыпка курамын. бірлесе оку  яғни оқушылар оздері окып жуппен сосын топпен талкылайды.ондык бөлшек косу және азайту 5-сынып

title: ондық бөлшекті косу және азайту 5-сынып математика