extracted_text:
Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ
9 Класс
                                                                     1 вариант
Инструкция по выполнению работы
На выполнение тренировочной работы  по информатике отводится 2 часа (120 минут).
При выполнении заданий  нельзя  пользоваться компьютером, калькулятором, справочной
литературой.
Ответы к заданиям 1–6 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру
правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 7–18 записываются в виде числа, последовательности букв или цифр.
Ответ  запишите  в  поле  ответа  в тексте  работы.  Если  в  задании  в  качестве  ответа  требуется
записать последовательность цифр или букв, следует указать только эту последовательность, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов.
При   выполнении   заданий   можно   пользоваться   черновиком.   Записи   в   черновике   не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
Желаем успеха! 1. Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 35 строк, в
каждой строке 64 символа. Определите информационный объём статьи в кодировке Windows
1251, в которой каждый символ кодируется 8 битами
1) 280 байт
2) 28 Кбайт
3) 560 байт
4) 35 Кбайт
2. Для какого из приведённых названий ложно высказывание:

НЕ (Количество букв чётное) ИЛИ (Первая буква согласная)?
1) Омск
2) Иваново
3) Москва
4) Кировск
3. Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в
километрах) приведена в таблице:
Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по
дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

1) 9
2) 10
3) 11
4) 12
4. В некотором каталоге хранится файл Оценки.doc. После того, как в этом каталоге создали
подкаталог и переместили туда файл Оценки.doc, его полное имя стало

С:\Школа\Классы\9Б\Оценки.doc.

Каково полное имя созданного каталога?

1) Классы
2) С:\Школа\Классы\9Б
3) С :\Школа\Классы
4) 9Б
5. Дан фрагмент электронной таблицы:

1
A
5
B
4
C
3
D
2 2
= 2*(В1 + D1) = C1 + D1  1 = В1

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке D2, чтобы построенная
после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала
рисунку?

1) = А1 + С1
2) = А1  1
3) = D1/2
4) = D1*6
6. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде
линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе
ремещающую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с координатами (x + а, у + b).
Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отри
цательные, уменьшается.

Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сме
ститься на (2, −3) переместит Чертёжника в точку (6, −1).

Запись
Повтори k раз
Команда1 Команда2 КомандаЗ
Конец
означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз.

Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 4 paз
Команда1 Сместиться на (1, 3) Сместиться на (1, −2) Конец
Сместиться на (−4, −12)

После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду
надо поставить вместо команды Команда1?

1) Сместиться на (1,−2)
2) Сместиться на (12, 4)
3) Сместиться на (2, 11)
4) Сместиться на (−1, 2)
7. Вася шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без про
белов). Номера букв даны в таблице:

А 1 Й 11 У 21 Э 31
Б 2 К 12 Ф 22 Ю 32
В 3 Л 13 Х 23 Я 33
Г 4 М 14 Ц 24
Д 5 Н 15 Ч 25
Е 6 О 16 Ш 26
Ё 7 П 17 Щ 27 Ж 8 Р 18 Ъ 28
З 9 С 19 Ы 29
И 10 Т 20 Ь 30

Некоторые шифровки можно расшифровать не одним способом. Например, 12112 может озна
чать «АБАК», может — «КАК», а может — «АБААБ». Даны четыре шифровки:

112233
135793
203014
412030

Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите её и расшифруйте.
То, что получилось, запишите в качестве ответа.
8. В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «», «*» и «/» — соответ
ственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и
порядок   действий   соответствуют   правилам   арифметики.   Определите   значение   переменной   b
после выполнения алгоритма:

а := 6
b := 4
а := 2*а + 3*b
b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.
9. Запишите значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы.
Текст программы приведён на трёх языках программирования.

Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль
алг
нач
цел s, k
s := 0
нц для k от 14 до 18
s := s+7
кц
вывод s
кон
DIM k, s AS INTEGER
s = 0
FOR k = 14 TO 18
s = s+7
NEXT k
PRINT s
Var s,k: integer;
Begin
s := 0;
for k := 14 to 18 do
s := s+7;
writeln(s);
End.
10. В таблице Dat представлены данные о количестве голосов, поданных за 10 исполнителей
народных песен (Dat[1] — количество голосов, поданных за первого исполнителя, Dat[2] — за
второго и т. д.). Определите, какое число будет напечатано в результате работы следующей про
граммы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.

Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль
алг
DIM   Dat(10)
  AS Var k, m: integer; нач
целтаб Dat[1:10]
цел к, m
Dat[1] := 56
Dat[2] := 70
Dat[3] := 20
Dat[4] := 41
Dat[5] := 14
Dat[6] := 22
Dat[7] := 30
Dat[8] := 12
Dat[9] := 65
Dat[10] := 35
m := 0
нц для к от 1 до 10
если Dat[к] < 35 то
m : = m+1
все
КЦ
вывод m
КОН
INTEGER
DIM k,m AS INTEGER
Dat(1)   =   56:   Dat(2)   =
70;
Dat(3)   =   20:   Dat(4)   =
41;
Dat(5)   =   14:   Dat(6)   =
22;
Dat(7)   =   30:   Dat(8)   =
12;
Dat(9) = 65: Dat(10) =
70
41
22
12
35
m = 0
FOR k := 1 TO 10
IF Dat(k) < 35 THEN
m =m+1
ENDIF
NEXT k
PRINT m
Dat:   array[1..10]   of
integer;
Begin
Dat[1] := 56; Dat[2] :=
Dat[3] := 20; Dat[4] :=
Dat[5] := 14; Dat[6] :=
Dat[7] := 30; Dat[8] :=
:=
65;
Dat[9]

Dat[10] := 35;
m := 0;
for k := 1 to 10 do
if Dat[k] < 35 then
begin
m := m+1
end;
writeln(m);
End.
11.
На рисунке — схема дорог, связывающих города А,
Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном
стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
12. Ниже в табличной форме представлены сведения о некоторых странах мира:

Название
Часть света Форма правления
Мальта
Греция
Турция
Таиланд
Европа
Европа
Азия
Азия
Великобритания
Европа
Марокко
Египет
Африка
Африка
Республика
Республика
Республика
Монархия
Монархия
Монархия
Республика
Население
(млн
чел.)
0,4
11,3
72,5
67,4
62,0
31,9
79,0 Куба
Мексика

Америка
Америка
Республика
Республика
11,2
108,3
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию
 (Часть света = «Африка») И (Население > 50,0)?

В ответе укажите одно число — искомое количество записей.
13. Переведите число 150 из восьмеричной системы счисления в десятичную систему счисле
ния.
14. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 3
2. возведи в квадрат
Первая из них увеличивает число на экране на 3, вторая возводит его во вторую степень. Ис
полнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 4
числа 58, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
(Например, 22111 — это алгоритм:
возведи в квадрат
возведи в квадрат
прибавь 3
прибавь 3
прибавь 3,
который преобразует число 3 в 90).
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
15. Файл размером 64 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 1024 бит в
секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через дру
гое соединение со скоростью 256 бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в
Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
16. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим об
разом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то дублируется
средний символ цепочки символов, а если чётна, то в конец цепочки добавляется буква Н. В полу
ченной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите
(А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Получившаяся таким образом цепочка является резуль
татом работы алгоритма.
Например, если исходной была цепочка КОТ, то результатом работы алгоритма будет цепоч
ка ЛППУ, а если исходной была цепочка ВАНЯ, то результатом работы алгоритма будет цепоч
ка ГБОАО.
Дана цепочка символов КИТ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке при
менить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к резуль
тату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШ
ЩЪЫЬЭЮЯ.
17. Доступ к файлу spis.htm, находящемуся на сервере sch.net, осуществляется по протоко
лу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность
этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

A) ://
Б) spis
B) .net Г) .htm
Д) ftp
Е) sch
Ж)/
18. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код
— соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрас
тания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запро
сам было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в за
просе используется символ «|», а для логической операции «И» — «&»:

Ко
д
Запрос
А Солнце & Воздух
Б Солнце | Воздух | Вода
В Солнце | Воздух | Вода | Огонь
Г Солнце | Воздух
Результаты варианта 1
№ п/п
Правильный ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
4
1
2
2
2
4
ГАТЬ
48
35
5
7
1
104
12111
16
МККФО
ДАЕВЖБГ
АГБВ Тренировочная работа по ИНФОРМАТИКЕ
9 Класс
                                                                     2 вариант
Инструкция по выполнению работы
На выполнение тренировочной работы  по информатике отводится 2 часа (120 минут).
При выполнении заданий  нельзя  пользоваться компьютером, калькулятором, справочной
литературой.
Ответы к заданиям 1–6 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру
правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 7–18 записываются в виде числа, последовательности букв или цифр.
Ответ  запишите  в  поле  ответа  в тексте  работы.  Если  в  задании  в  качестве  ответа  требуется
записать последовательность цифр или букв, следует указать только эту последовательность, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов.
При   выполнении   заданий   можно   пользоваться   черновиком.   Записи   в   черновике   не
учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
1. В одном из изданий книги Л.H. Толстого «Война и Мир» 1024 страницы. Какой объём памя
ти (в Мбайтах) заняла бы эта книга, если бы Лев Николаевич набирал её на компьютере в коди
ровке КОИ8? На одной странице помещается 64 строки, а в строке помещается 64 символа. Каж
дый символ в кодировке КОИ8 занимает 8 бит памяти.

1) 4
2) 8
3) 16
4) 32
2. Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: НЕ (число < 20) И (число чётное)?

1) 8
2) 15
3) 21
4) 36
3. Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е, F построены дороги, протяжённость которых
приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и F (при условии, что передвигаться

можно только по построенным дорогам).

1) 6
2) 8
3) 10
4) 4
4. Пользователь   находился   в   каталоге Расписание.   Сначала   он   поднялся   на   один   уровень
вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В ре
зультате он оказался в каталоге

Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.

С:\учёба\информатика\ГИА.
1) С:\учёба\2013\Расписание
2) С :\учёба\информатика\Расписание
3) С:\Расписание
4) С:\учёба\Расписание
5.
Дан фрагмент электронной таблицы.
A
2
B
4
C
6
D
8
=D1/B1
=A1+2
=C1/3
1
2

Какая из перечисленных ниже формул должна быть записана в ячейке B2, чтобы построенная
после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала
рисунку?

1) =A1–1
2) =D1–B1
3) =С1+B1
4) =D1–1
6. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде
линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе
ремещающую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с координатами (x + а, у + b).
Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отри
цательные, уменьшается.

Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сме
ститься на (2, −3) переместит Чертёжника в точку (6, −1). Запись
Повтори k раз
Команда1 Команда2 КомандаЗ
Конец
означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится k раз.

Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 4 paз
Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец
Сместиться на (−12, −8)

После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду
надо поставить вместо команды Команда1?

1) Сместиться на (−8, −4)
2) Сместиться на (−2, −1)
3) Сместиться на (7, 5)
4) Сместиться на (2, 1)
7. Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой буквы её
код:

А Д К Н О С
01 100 101 10 111 000

Некоторые цепочки можно расшифровать не одним способом. Например, 00010101 может
означать не только СКА, но и СНК. Даны три кодовые цепочки:

1010110
11110001
100000101

Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшиф
рованное слово.
8. В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «», «*» и «/» — соответ
ственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и
порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной a после
выполнения алгоритма:

b := 6
a := 30
b := b*4–21
a := 100–a–b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.
9. Запишите значение переменной f, полученное в результате работы следующей программы.
Текст программы приведён на трёх языках программирования.

Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль алг
нач
цел f,n
f := 22
f := f–20
нц для n от 1 до 5
f := f + n
кц
вывод f
кон
  AS
n,f
DIM
INTEGER
f = 22
f = f–20
FOR n = 1 TO 5
f = f + n
NEXT n
PRINT f
Var f,n: integer;
Begin
f := 22;
f := f–20;
For n := 1 to 5 do
f := f + n;
Writeln(f);
End.
10. В таблице Dat хранятся данные измерений среднесуточной температуры за 10 дней в гра
дусах (Dat[1] — данные за первый день, Dat[2] — за второй и т. д.). Определите, какое число
будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на трёх
языках программирования.

Алгоритмический язык
Бейсик
Паскаль
алг
нач
целтаб Dat[1:10]
цел к, m
Dat[1] := 2
Dat[2] := 5
Dat[3] := 8
Dat[4] := 5
Dat[5] := 4
Dat[6] := 2
Dat[7] := 0
Dat[8] := 3
Dat[9] := 4
Dat[10] := 5
m := 0
нц для к от 1 до 10
если Dat[к] > m то
m : = Dat[к]
все
КЦ
вывод m
КОН
DIM   Dat(10)
INTEGER
  AS
integer;
DIM k,m AS INTEGER
Dat(1) = 2: Dat(2) = 5
Dat(3) = 8: Dat(4) = 5
Dat(5) = 4: Dat(6) = 2
Dat(7) = 0: Dat(8) = 3
Dat(9) = 4: Dat(10) = 5
m = 0
FOR k := 1 TO 10
IF Dat(k)>m THEN
m = Dat[k]
ENDIF
NEXT k
PRINT m
Var k, m: integer;
Dat:   array[1...10]   of
Begin
Dat[1] := 2; Dat[2] := 5;
Dat[3] := 8; Dat[4] := 5;
Dat[5] := 4; Dat[6] := 2;
Dat[7] := 0; Dat[8] := 3;
Dat[9] := 4; Dat[10] :=
5;
m := 0;
for k := 1 to 10 do
if Dat[k] > m then
begin
m := Dat[k]
end;
writeln(m);
End. 11.
На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е,
К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько
существует различных путей из города А в город К?
12. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Товары».

Товар Колво (кг) Стоимость (1 кг) Упаковка
Макароны
Мясо
Хлеб
Соль
Масло
Конфеты
Вафли
Сахар
11
20
6
30
15
11
4
30
50
200
30
20
60
100
150
70
Есть
Нет
Нет
Есть
Есть
Есть
Нет
Нет

Сколько товаров в данном фрагменте удовлетворяют условию
(Стоимость(1 кг) < 60) И (Упаковка = «Нет»)?
В ответе укажите одно число — искомое количество товаров.
13. Переведите двоичное число 1100111 в десятичную систему счисления.
14. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 1
2. возведи в квадрат

Первая из них увеличивает число на экране на 1, вторая возводит его во вторую степень. Ис
полнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 3
числа 84, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например,
11221 — это алгоритм: прибавь 1, прибавь 1, возведи в квадрат, возведи в квадрат, прибавь 1,
который преобразует число 1 в 82.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из
них.
15. Скорость передачи данных через ADSLсоединение равна 1024000 бит/c. Передача файла
через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.
В ответе укажите одно число — размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
16. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим об
разом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то удаляется
средний символ цепочки, а если чётна, то в начало цепочки добавляется символ Л. В полученной цепочке   символов   каждая   буква   заменяется   буквой,   следующей   за   ней   в   русском   алфавите
(А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Получившаяся таким образом цепочка является резуль
татом работы алгоритма.
Например, если исходной была цепочка РУКА, то результатом работы алгоритма будет це
почка МСФЛБ, а если исходной была цепочка СОН, то результатом работы алгоритма будет це
почка ТО.
Дана цепочка символов РОГ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке при
менить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к резуль
тату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШ
ЩЪЫЬЭЮЯ.
17. Доступ к файлу img.bmp, находящемуся на сервере pic.kz, осуществляется по протоко
лу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последователь
ность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

A) img
Б) /
B) kz
Г) ://
Д) http
Е) .bmp
Ж) pic.
18. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код
— соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке убыва
ния количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам
было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе
используется символ «|», а для логической операции «И» — «&»:

Ко
д
Запрос
А Лебедь | Рак | Щука
Б Лебедь & Рак & Щука
В (Лебедь | Рак) & Щука
Г Лебедь | Рак Результаты варианта 2
№ п/п
Правильный ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
4
1
4
2
2
ОДА
67
17
8
9
1
103
22111
625
МТЕ
ДГЖВБАЕ
АГВБ

file_name: пробник.docx

title: Тренировочная работа по информатике по материалам и в форме ОГЭ


extracted_text:
1
ТЕМА:  «Сказочные герои.  Предложение, текст» .
Цели: 1)  воспитывать интерес к сказкам;
            2)  развивать познавательную активность, образное мышление, речь, внимание;
            3)  закрепить знания о тексте, предложении, звуках речи, уточнить и  дополнить
                 знания детей о сказке как литературном жанре.
ОБОРУДОВАНИЕ:  Иллюстрации сказочных героев, сказочный сундучок, таблички с
надписями ( ЗАЧИН, КОНЦОВКА, АВТОРСКИЕ, НАРОДНЫЕ, ИЛЛЮСТРАЦИИ
СКАЗОЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ).
ХОД УРОКА:
1. Организация класса.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
  Так вперёд, друзья, за дело!
2. Закрепление пройденного.
 Сегодня мы снова отправимся  в  увлекательное
путешествие, но отправится туда тот, кто сможет
ответить на вопросы и выполнить задания.
 Для чего нужна речь?
  Какая бывает речь?
 Из чего состоит речь?
 Чем предложение отличается от простого набора слов?
  Откройте страницу букваря, по которой мы работали вчера. Посмотрите
на картинки в верху страницы 18. Составьте предложения по схемам.
. КЛОУН ОТПРАВИЛСЯ НА
РЫБАЛКУ.
КАКАЯ     ОГРОМНАЯ  РЫБА!
      !
? 2
ГДЕ                       МОЙ          УЛОВ ?
 ПОЧЕМУ  В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ РАЗНЫЕ ЗНАКИ ?
 МОЛОДЦЫ! Итак, в путь!
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ  ТЕМЫ УРОКА.
 Посмотрите на иллюстрации. Кто это?
 Тема урока  записана на доске, но слова перепутаны. Кто догадался,
как  должна звучать тема?
             СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК.
       Верно. И  сегодня мы  отправимся в стану сказок.
       По каким признакам мы узнаём, что перед нами сказка?
       Приведите примеры зачина и концовки.
        Как  вы понимаете фразу СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК?
        Верно, сказка  это вымысел, фантазия, но она учит нас мудрости,
        честности, справедливости. А ещё из сказок люди взяли идею  изобре
         тений, без которых мы  не можем обойтись в современном мире.

4. Работа по теме урока.
           Посмотрите на доску. Кто догадался, что изображено на
этих иллюстрациях?
 Верно, это ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ.
 Давайте подумаем, какие предметы современного мира обладают
похожими свойствами?
СТУПА  самолёт
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА  интернет
ЗЕРКАЛО – телевизор
КЛУБОК – навигатор
5.   Работа с книгой. С. 20
              Кто изображён  на картинке ?
    Назовите сказки, героев которых вы видите на иллюстрации.
( МУЖИК И МЕДВЕДЬ, КРАСНАЯ ШАПОЧКА, ТРИ ПОРОСЕНКА,
КОТ В САПОГАХ, МОРОЗКО ( Царевна  Лягушка, Гуси лебеди),
Колобок.) А вот богатырь – былинный герой. В былине наряду с
вымышленными героями и событиями могут быть реальные персонажи
( Илья Муромец). 3
    Кто придумал эти сказки?
    Верно,  некоторые придумал народ, а некоторые – писатели
( « ТРИ ПОРОСЕНКА»  С. Михалков, « КОТ В САПОГАХ»
ПЕРРО).  Поэтому сказки делятся на народные и авторские.
 Приведите свои примеры народных ( затем авторских сказок).
6. Игра « Волшебный сундучок».
Чтение детьми отрывков из сказок, определение сказки, вида
( авторская, народная).

         Жилабыла женщина. Ей очень хотелось иметь ребенка. И вот она
отправилась к   старой колдунье и рассказала ей о своей беде.
 Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, посадика его в
цветочный горшок  увидишь, что будет! ДЮЙМОВОЧКА

Кот побежал впереди кареты и, когда увидел на лугу косарей,
закричал им:
 – Эй, косари! Если вы не скажете королю, что этот луг принадлежит
маркизу Карабасу, всех вас немедленно изрубят в мелкие кусочки!
                                                                     Кот в сапогах

Речка, матушка, спрячь меня!
      — Поешь моего киселька.
Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным
бережком.                                                                 Гуси лебеди

          Как только часы пробьют 12 раз, карета превратится в тыкву, а кучер
          и кони снова станут мышами…                                   Золушка

Выйдет, бывало, девушка в поле, обнимет свою рябую коровку  и
рассказывает, как ей тяжко житьпоживать.
А коровушка ей в ответ: 4
— Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — все будет
сработано.                                                                      Крошечка
Хаврошечка

  Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит:
    «  Батюшка! Не вози ты мне золота, ни серебра, ни  мехов, а привези
ты мне аленький цветочек…».
                                                                                Аленький цветочек.

( Распределение по группам – авторские  народные)
7. Инсценировка сказки ТЕРЕМОК.
8. Отгадывание загадок.
9. Итог.
Сказка  произведение,  с вымышленным сюжетом, героями, имеет
зачин, концовку, троекратный повтор.
 Какое настроение?
 Что понравилось ?

file_name: УРОК СКАЗОК.docx

intro: Текстовый документ

русская литература

group: Дисциплины

title: Конспект урока обучения грамоте по теме: "Сказочные герои. Предложение. Текст." ( 1 класс)


extracted_text:
Жилабыла женщина. Ей очень хотелось иметь
ребенка. И вот она отправилась к   старой колдунье и
рассказала ей о своей беде.
 Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно,
посадика его в цветочный горшок  увидишь, что
будет!
Кот побежал впереди кареты и, когда увидел на лугу
косарей, закричал им:
 – Эй, косари! Если вы не скажете королю, что этот
луг принадлежит маркизу Карабасу, всех вас
немедленно изрубят в мелкие кусочки!
Речка, матушка, спрячь меня!
— Поешь моего киселька.
Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под
кисельным бережком.
Как только часы пробьют 12 раз, карета превратится
в тыкву, а кучер и кони снова станут мышами…
Выйдет, бывало, девушка в поле, обнимет свою
рябую коровку  и  рассказывает, как ей тяжко жить
поживать.
А коровушка ей в ответ:
— Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь —
все будет сработано.
  Поклонилась в ноги отцу меньшая дочь и говорит:
    «  Батюшка! Не вози ты мне золота, ни серебра, ни
мехов, а привези ты мне аленький цветочек…».

file_name: отрывки сказок.docx

intro: Отрывки сказок ( для "Волшебного сундучка")


extracted_text:
Тәуелсіздік дәуірі  еліміздің тарихи шежіресі
            Тәуелсіздік   «тәу»   сөзімен   түбірлес.   Төрт   мың   жылдық   тарихы   бар
елдігіміз бен егемендігіміздің,ерлігіміз бен бірлігіміздің ең өрелі көрінісі.
Елбасымыздың   «Тәуелсіздік   дәуірі»   кітабы   рухты   оятып,сананы
сілкіндірді.Алғы сөзінде   «Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарының бірінде мен
альпинистер тобымен Алатаудың мұзарт шыңын бағындыруға шықтым.Шың
басына тігілген,тау желінің күшімен құлаш жая желбіреген байрақтың әсері
әлі   күнге   менің   есімде...»деген   жүректі   тебірентер   сөзі   еліне,   жасампаз
халқына дем бергендей.
Бұл кітаптың әрбір жолы әрбір сөзіөзіміздің осы күнге дейінгі жолымыз,
тарихымыз,қиыншылығымыз,қуанышымыз.Кітапты парақтай отырып,
күнделікті өміріміздің тарихын көргендей болдым.
Ең бастысы, «Тәуелсіздік дәуірі» ұлттық сананы оятады,жүрекке еліне деген
сүйіспеншілікті ұялатады,әр адамзат баласына рух береді. «Мен бұл кітапты
өзімнің   осындай   жеке   тәжірибелерімнен   түйген   негізді   ойларыма   сүйене
отырып   жаздым»   деп   Елбасы   Алғы   сөзінде.Бұл   кітап   өзінің   атына   сай
қазақтардың,қазақстандықтардың   және еліміздің тарихы     1991   жылғы 16
желтоқсаннан бастапқазіргі заманға дейінгі тұтас дәуірді қамтып отыр.
Бұл   кітапты   бастамас   бұрын   Елбасы   1990шы   жылдардың   басыалғашқы
жаңғыруын жолдады.

Екінші жаңғыруы тоқсаныншы жылдардың үшінші ширегіңде басталып, 2010
жылдың ортасын қамтыды.
Тәуелсіз   Қазақстан   екі   әлемдік   дағдарыстан   да   зардапсыз,айтарлықтай
шығынсыз өте білді,мерзімінен бұрын орындап,әлемнің бәсекеге қабілетті елу
елінің   қатарына   кіру   және   даму   деңгейі   орташа   елдер   тобына   енді,
«Қазақста2050»   стратегиясын   жасап,әлемнің   дамыған   30   елінің   қатарына
қосылу міндетін қойды.
2017 жылдың басында осы мақсатқа негізделіп,үшінші жаңғыру бағдарымен
қамтамасыз етті.
Мемлекеттің   алдағы   даму   бағытына   негізделген   10   міндетті   алға   тарта
отырып,   «Төртінші   өнеркәсіптік   революция»   атты   кезекті   Жолдауын
жолдады.   «Адами   капиталжаңғыру   негізі»   деп,   Елбасы   «Ұлттың   әлеуетін
арттыру үшін мәдениетіміз бен идеологиямызды одан әрі дамытуымыз керек,
өзінің тарихын,тілін,мәдениетін   білетін,сондайақ заманына лайық озық әрі
жаһандық   көзқарасы   бар   қазақстандық   біздің   қоғамымыздың   идеалына
айналуға тиіс»  деді Елбасы.

     Кітапта еліміздің егемендік алған 26 жыл ішіндегі қол жеткізген 33 үздік
нәтижесі   жазылған.Ол   жетістіктің   бәрі   Елбасымыздың   кемеңгерлігінің
арқасы.Толағай   табыстарымызға   тереңірек   үңілсек,тәуелсіз   Қазақстанды әлемнің   мойындауы,бас   шаһарымыз   Астананың   бой   көтеруі,   Қазақстанның
бірнеше ірі халықаралық ұйымдарының мүшесі болуы және де төрағалық етуі
үлкен мәртебелік қасиетке ие болды.
Кітаптың   сөз  соңы  «Адам   тағдыры   Отанымен  тамырлас»  деп  Қазақстанды
жоғары дамыған мемлекетке айналдыратын – азат ойлы,
жаңашыл да жасампаз азаматтары. Ол үшін әркім жанжақты және кемел
білімге ден қойып, қажырлы еңбек пен өзінөзі толассыз жетілдіруді өмір
салтына айналдыруы қажет екендігін баса айтты. Шәкәрім бабамыздың:
«Білім ап қазақ жастары,жайнатар қазақ даласын» деген сөзі осыған келіп
саяды.
Жас ұрпақ бүгін Тәуелсіз Қазақстанда өмір сүріп жатыр. Еркін елдің
ұландары бейбіт, ынтымақты елде өмір сүріп жатыр. Елбасымыздың кітабы
сарынымен кімге болса да түсінікті,жүрекке жұмсақ,көңілге қонымды
баяндалған.Жас ұрпақ осы кітапты оқи отырып,кезең тарихын, дәуір тарихын
терең түсіне алады. Әр азамат бұл кітапты оқи отырып,одан
үйрену,саяси,экономикалық ой  өрістерін кеңейтуі керек. Тәуелсіздігіміздің
тарихын әсте ұмытпауға,оның қадіріне жетіп, әрбір кезеңнен тағылым алып,
оны құрметтеп, қастерлеп болашақ ұрпағымыздың санасына құюды
міндеттенуіміз керек.

file_name: Тәуелсіздік.docx

intro:
Тәуелсіздік «тәу» сөзімен түбірлес. Төрт мың жылдық тарихы бар елдігіміз бен егемендігіміздің,ерлігіміз бен бірлігіміздің ең өрелі көрінісі.
Елбасымыздың «Тәуелсіздік дәуірі» кітабы рухты оятып,сананы сілкіндірді.Алғы сөзінде  «Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарының бірінде мен альпинистер тобымен Алатаудың мұзарт шыңын бағындыруға шықтым.Шың басына тігілген,тау желінің күшімен құлаш жая желбіреген байрақтың әсері әлі күнге менің есімде...»-деген жүректі тебірентер сөзі еліне, жасампаз халқына дем бергендей.Тәуелсіздік туралы эссе

доп. образование детей

group: Другое

title: "Наш независимый Казахстан"


extracted_text:
ГИМНАСТИКА ДЛЯ
УМА
Конспект занятия по программе
«Гимнастика для ума»
по теме «И снова здравствуй, Мягкий
знак!»
Составитель: Цветкова Елена Владимировна

Г. Елизово
2017г И снова,  здравствуй,  мягкий знак!

file_name: Гимнастика для ума 46 занятие.docx

description: И снова,  здравствуй,  мягкий знак!

intro: Данная разработка будет полезна педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, при использовании нетрадиционных уроков русского языка. Подача учебного материала проходит в игровой форме, имеет соревновательный момент. Закрепляет учебный материал и развивает логическое мышление. Задания занятия можно использовать при подготовке олимпиадных заданий.

title: Конспект занятия (№46) по программе "Гимнастика для ума" (русский язык)