extracted_text:
Министерство образования, науки  и молодежной политики Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
«АРМАВИРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«Сборник методических рекомендаций для
выполнения практических работ»
по учебной дисциплине: ЕН.01 «Математика»
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
11.02.02   «Техническое   обслуживание   и   ремонт   радиоэлектронной   техники   (по
отраслям)»
2 2017
3 ОДОБРЕНО
цикловой методической комиссией
«Математических дисциплин»
Протокол № _____
от «____»________________ 20___ г.
Председатель ЦМК
_________________ Т.Ю.Беляева

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
_________________ Л.А.Тараненко
«____» ________________ 20___ г.
Методическое   пособие   составлено   в   соответствии   с   рабочей   программой
ЕН.01   «Математика»   для   студентов,   обучающихся   по   специальности   11.02.02
«Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)»
Автор:
Рецензенты:
_____________
_
В.Д. Харченко, преподаватель
математических дисциплин  ГБПОУ  КК
«АМТ».
_____________
_
Т.Ю.Беляева, председатель ЦМК,
преподаватель математических дисциплин
ГБПОУ КК «АМТ».
_____________
_
О.Н. Воловликова,  преподаватель
математических дисциплин   ГБПОУ  КК
«АМТ».

4 Рецензия
на методическое пособие:
«Сборник методических рекомендаций
для выполнения практических работ»
по учебной дисциплине: ЕН.01 «Математика»,
 для специальности 11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт
радиоэлектронной техники (по отраслям)»,
составленное  Харченко В.Д, преподавателем математических дисциплин  ГБПОУ
КК «АМТ»
В данном методическом пособие автор подготовил практические работы для
аудиторных занятий по учебной дисциплине ЕН.01 «Математика».
Практические работы имеют подробное решения типовых заданий, что
позволяет   осуществлять   успешную   подготовку   и   выполнить   студентам
практическую работу.
Пособие позволяет студентам ознакомиться с теоретическими обоснованиями
и   методическими   указаниями   по   выполнению   практического   занятия,   выделить
По каждому практическому занятию сформулированы
главное и второстепенное.
четкие   критерии   оценивания.   Имеющийся   указатель   литературы   позволяет
студентам быстро найти необходимый материал.
С целью проверки полученных знаний по каждой теме предусмотрены задачи
для самостоятельного решения.
Данное методическое пособие будет полезно как для студентов, так и для
преподавателей математики.
Рецензент: _______________    Т.Ю.Беляева, председатель ЦМК,
                                                     преподаватель математических дисциплин
                                                     ГБПОУ  КК «АМТ».
5 Рецензия
на методическое пособие:
«Сборник методических рекомендаций для выполнения
практических работ»
для специальности
11.02.02   «Техническое   обслуживание   и   ремонт   радиоэлектронной   техники   (по
отраслям)»,  по учебной дисциплине: ЕН.01 «Математика»,
Методическое пособие составлено:
Харченко В.Д, преподавателем математических дисциплин  ГБПОУ КК «АМТ»
Пособие   составлено   в   соответствии   с   рабочей   программой   ЕН.01
«Математика»  для студентов 2 курса ГБПОУ КК «АМТ».
Методическое пособие содержит теоретические обоснования и методические
указания   по   выполнению   практического   занятия,   имеет   подробные   решения   с
указаниями по каждой отдельно взятой теме, список литературы необходимый для
выполнения практических работ, также предусмотрены вопросы для самоконтроля
и задачи для самостоятельного решения.
Данное   методическое   пособие   может   быть   использовано   для   проведения
практических работ на занятиях математики и самоподготовки студентов 2 курса
по специальности «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники
(по отраслям)»
Рецензент: _______________    О.Н. Воловликова,  преподаватель
                                                    математических дисциплин,  ГБПОУ  КК
                                                    «АМТ».
6 Содержание
Пояснительная записка
Инструкция для студента
Критерии оценивания
Практическое занятие №1. «Множества. Операции над множествами».
 «Вычисление   неопределенных   интегралов
Практическое   занятие   №2.   «Производные   и   дифференциалы   высших
порядков».
Практические занятия №№3, 5.  «Вычисление неопределенных интегралов
методом   подстановки»;  «Вычисление   определенных   интегралов   методом
подстановки».
Практическое   занятие   №4.
интегрированием  по частям».
Практическое занятие №6. «Вычисление определенных интегралов метод
интегрирования по частям».
Практическое   занятие   №7.  «Дифференциальные   уравнения   первого
порядка».
Практическое   занятие   №8.  «Нахождение   общего   и   частного   решений
дифференциальных уравнений второго порядка»
Практическое   занятие   №9.  «Математическое   ожидание   и   дисперсия
случайной величины».
Практическое занятие №10  «Выборка,  построение  по   выборке   таблицы
распределения, полигона и гистограммы».
Список литературы и ссылки на Интернетресурсы
Пояснительная записка
Данное учебное пособие по предмету ЕН.01 «Математика» по теме
«Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ»
предназначено студентов Армавирского машиностроительного техникума, по
3
4
4
5
8
11
16
17
20
24
28
31
41
7 специальности 11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной
техники (по отраслям)»,  укрупненная группа специальностей – 11.00.00
«Электроника, радиотехника и системы связи».
Настоящие материалы разработаны с учетом рабочей программы,
составленной   на   основе федерального государственного образовательного
стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования.
Дисциплина «Математика» в соответствии с рабочей программой рассчитана на 78
часов максимальной нагрузки, из них обязательная аудиторная учебная нагрузка
52   ч     и   22   часа   отведено   на   проведение   практических   занятий.   Практические
занятия направлены на проверку усвоения и закрепление материала, изученного на
теоретических занятиях.
Сборник методических указаний содержит 10 практических занятий, в каждом
из которых  имеются:
 краткие теоретические сведения
 образец решений задач

 контрольные вопросы
Методическая разработка рекомендуется для использования преподавателями,
задания для самостоятельного решения
ведущими данный предмет в средних специальных учебных заведениях.
Выполнение студентами практических занятий направлено на:
— обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний;
— формирование умений применять полученные знания в практической
деятельности;
— развитие аналитических, проектировочных, конструктивных умений;
— выработку самостоятельности, ответственности, точности и творческой
инициативы.
Данное пособие позволит преподавателю организовать индивидуальные и
дифференцированные формы работы, и использовать для:   изучения темы,
8 закрепления алгоритма выполнения  заданий, самостоятельного изучения темы,
подготовке к экзаменам, контроля знаний двух уровней сложности.
К каждому заданию предложен образец   решения, который включает в себя
этапы выполнения задания и служит образцом  при оформлении письменных работ.
Инструкция для студента
1 Выберете раздел,  который  хотите изучить (повторить).
2 Найдите   образец   решения   задания,   по   которому   вы   будете     выполнить
задание.
3 Внимательно прочитайте и разберите ход решения.
4 Для   закрепления   (повторения)   темы   сначала   необходимо   решить   задания
первого уровня, и только потом второго.
5 Выполняйте решение согласно алгоритму, прописывая  названия этапов.
6 Для получения отметки необходимо уметь решать любые  заданий  из данной
подтемы.
Критерии оценивания:
Отметка «удовлетворительно»  выполнение 50% заданий практической работы;
Отметка «хорошо»  выполнение  до 75% заданий практической работы;
Отметка  «отлично»  все задания без недочетов.
7 Подойдите к преподаватель и сдайте тетрадь на проверку, получите отметку.
Практическое занятие №1. «Множества. Операции над множествами».
Методические указания к практическому занятию
Тема:  Множества. Операции над множествами.
Количество часов: 1 часа.
9 Цель:  задавать   элементы   множества;   различать   и   классифицировать   множества,
выполнять операции над множествами.
Типовые задания:
Задание 1. Укажите, какое из утверждений правильное:
а) - 0,7 ϵ Q; б)
; в) 4 ϵ N.
R17
Задание   2.  Выпишите   все   элементы   каждого   множества:   А   –   множество   дней
недели; В – множество цветов светофора; С – множество цифр.
Задание 3. Выпишите все элементы множества  F, если  F  – это множество корней
уравнения x2  + 4x – 5 = 0.
Задание 4. Найдите пересечение и объединение множеств А и В, если:
А={1; 3; 5; 7; 9} В={2; 4; 6; 8}.
Задание   5.  Множество   А   состоит   из   всех   чисел   открытого   интервала  (1;3),
множество В состоит из всех чисел интервала [2;6]. Найти объединение множеств А
и В.
Решение типового задания 1:
Для   выполнения   первого   задания   необходимо   вспомнить   определения
натуральных, целых, рациональных и действительных чисел:
Натуральные числа (N)  это числа, которые используются при счете: 1, 2, 3... и т.д.
Ноль не является натуральным.
Целые числа (Z) – это натуральные числа, противоположные им и число ноль.
Рациональные числа (Q) – это конечные
  дроби и бесконечные периодические дроби.

Например,
;
2 
5
4,0
1 
6
)6(1,0
Все целые числа являются рациональными.
Действительные числа (R)  множество всех рациональных и всех иррациональных
чисел.
10 Решение типового задания 2:
Перечислим   дни   недели:   понедельник,   вторник,   среда,   четверг,   пятница,
суббота, воскресенье. Значит А = {понедельник; вторник; среда; четверг; пятница;
суббота; воскресенье}.
Аналогично составим множества В и С:
В = {красный; желтый; зеленый}, С = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Решение типового задания 3:
Множество F задается следующим образом: F={x: x2 + 4x  5=0}.
Чтобы записать элементы этого множества, необходимо решить уравнение x2
+ 4x – 5 = 0, т. е. найти его корни:
x2 + 4x – 5 = 0
D  = 16  4
∙
(5) = 16 + 20 = 36 = 62;

x
1

64
2

;1
2
2
x
2


64
2


10
2

.5
Ответ:  F={5; 1}.
Решение типового задания 4:
Множество   А   состоит   из   нечетных   чисел   первого   десятка.   Множество   В
состоит из четных чисел первого десятка. Объединением будут все числа первого
десятка:    АUВ = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } .
Пересечением   множеств   А   и   В   является   пустое   множество,   т.   к.   общих
элементов у этих множеств нет.
 Ответ: А В={Ø}.
∩
Решение типового задания 5:
Объединением АUВ будут все числа принадлежащие сразу двум интервалам.
На интервале от двух до трех, множества содержат одинаковые числа. Тогда
объединение можно записать в виде: Ответ: АUВ = (1;6]
Контрольные вопросы :
1) Какие   числа   называют   натуральными,
  целыми,
  рациональными,
11 действительными? Сформулируйте определения.
2) Что называют множеством?
3) Что такое элемент множества?
4) Что   называют   объединением   множеств?   Что   называют   пересечением
множеств?
5) Какое множество называют пустым?
Выполните   задания   согласно   своему   варианту.   Работу   оформите   по   схеме
решения типовых заданий.
12 Практическое занятие №2. «Производные и дифференциалы высших
порядков».
13 ЦЕЛЬ: научиться вычислять производные и дифференциалы высших
порядков Способствовать развитию навыков решения задач. Закрепить и
систематизировать знания по теме.
Методические указания к практическому занятию
            Величина u называется функцией нескольких переменных величин x, y,
если каждой совокупности этих величин соответствует одно определенное
значение величины u: u=f(x, y).
             Частная производная функции u=f(x, y) нескольких переменных по
аргументу х – это предел отношения соответствующего частного приращения
функции к приращению рассматриваемой независимой переменной при
условии, что последнее приращение стремится к нулю, обозначают:

u

x

u
x
lim

x
0
(
xf


,(
yxf
)
.
,
yx
)

x
             Приращение получает только один аргумент х. Остальные аргументы
фиксируются. Таким образом, частная производная функции
 u     =   f  (  x  ,   y  )   по
 х    –

это обыкновенная производная функции одной переменной

 х   при
фиксированном значении переменной

производные трех и более переменных.
 у0. Аналогично определяются частные
             Частный дифференциал функции – это произведение частной
производной по одной из независимых переменных на дифференциал этой
переменной, обозначают:
ud
x


u

y
dy
;
ud
y


u

y
dy
;
ud
z


u

z
.
dz
Полный дифференциал du – это сумма частных дифференциалов функции
u=f(x, y),вычисляется по формуле:

du


u

x
dx


u

y
dy
14 Частные производные первого порядка от функции двух и боле
переменных
также представляют собой функции нескольких переменных и их также
можно продифференцировать.  Для функции двух переменных u=f(x, y)
возможны четыре вида частных производных второго порядка, которые
находят по формулам:
2

u

2
x



x




u

x


;

2

u

xy



y
 
u

dx



;

2

u

yx



x




u

y



;
2

u

2
y



y




u

y




Образец решения задач
Задание 1 Найти производную сложной функции

y

tg
2
( 2
x

)1
Решение: Здесь функция
y

tg
2
( 2
x

)1
 сложная.  Пусть
y

2
,
uu

tg
(
),
vv
2

x
согласно
1
формуле нахождения производной сложной функции имеем:

)(
xy
vuuy
)(

)(
xv
)(
2
(
u

(
tg
)
))(
v

(
x
2

)1
По таблице производных найдём производную каждой функции
)(xy

2
u
1
cos
 Подставим исходные значения

2
x
v

)(
xy
(2
tg
x
2

)1
cos
1
(
x
2
2

)1

2
x
2

(
4
tgx
x
2
2
cos
x
(

)1

)1
Примечание: разумеется, нет необходимости в таких подробных
записях. Обычно результат
15 следует писать сразу. Представляя последовательно в уме
промежуточные аргументы
Задание 2  Найти дифференциал второго порядка для функции
y
3

х

sin
x

2
             Решение:  по формуле
2
yd

dxy
2
. Используя формулы производной
произведения найдём сначала
:

dxy
dy
 dxy
dy


3
х
sin
x

2

dx



3
(
x


)
sin
x


2
(sin
x

x
)2
3

dx


2
3
x


sin
x


2
cos

xx
3
dx
Дифференцируем второй раз, дважды используя формулы производной
произведения:



dxy
2
yd
2dx
y

2
2
3
2
cos

xx


2

dx




sin
x


3
x

2

x
3










6
6
x
x




sin
x


2

sin
x

2
3

2
x


cos
x


x
3

3
x



cos
x
2
dx




sin
x


2
cos
x
2

3
x

sin
2
x

cos

dxx
2

3
sin
x


2
sin
3

xx
6
x
2
3

xx

dxx

cos
2
Задание 3 Найти частные производные первого порядка и полный
дифференциал функции
u

sin

2
3
x

2
xy
.
              Решение: Находим частную производную
учитывая что  функция u сложная
, считая

xu
,
y 
const

u

x
16 

u
x

3
sin
2
x

2
xy


x

cos

2
3
x

2
xy



2
3
x

2
xy

cos

 
x
2
3
x

2
xy



6
x

2
y


u

x
Находим частную производную
, считая

yu

u

y
, получим:
x 
const

u

y

yu

sin

2
3
x

2
xy


y


cos
2
3
x

2
xy



2
3
x

2
xy

cos

 
y
2
3
x

2
xy



x
2
Полный дифференциал найдем по формуле
du


u

x
dx


u

y
dy
:
du

cos
2
3
x

2
xy



6
x

2
dxy

cos

2
3
x

2
xy
,


2
xdy
du
cos

2
3
x

2
xy



6
xdx

2
ydx

2
xdy

Задание 4  Для функции
u

5
x
8

2
3
y

4
x

2
xy

10
y

5
 найти частные
производные второго порядка.
           Решение: Сначала находим частные производные первого порядка:

u x
y
const
 

7
7
2
8

240
y

00
40
x

2
y


3
y

4
x

2
xy

10
y


40
x

5
x

5
x
yu


x
const
 

8
5
x

2
3
y

4
x

2
xy

10
y


y

5

60
y

20
x

10

0
2
x

6
y

10
4
17
Находим частные производные второго порядка:
 


x
u
u


xx
6
7
x
x
280
x
40
x
2
y


6

x

280

4
00

4
2

020
002
10

y
x
2
2
x

6
y

10


060
y
6
xyu 
yxu 
yyu 
 

xu
y

40 7
x

2
y
2
x

6
y

x
 

yu
 

yu
y



 Практические   занятия   №№3,  5.
  «Вычисление   неопределенных
интегралов   методом   подстановки»;  «Вычисление   определенных   интегралов
методом подстановки».
       Цель занятий:  освоение знаний формул  и методов интегрирования
функций, умений вычислять  неопределённые и определённые интегралы
методом непосредственного интегрирования, интегрирования подстановкой
и методом интегрирования по частям.
Методические указания к практическому занятию
            Первообразная – это такая функция  F(x)  для функции  y= f(x), что
имеет место равенство:

)(
xF
)(
xf
.  Понятие первообразной возникает из
задачи математического анализа, в которой по данной функции  f(x)
необходимо найти такую функцию F(x), производная которой равна функции
f(x).  Две первообразные одной функции отличаются друг от друга на
постоянную величину. Другими словами, если F(x) – первообразная для
функции f(x), то и функция F(x)+C, где C – произвольное постоянное число,
также первообразная для функции f(x), потому что
(
CxF
)(


)
(
xf
).
             Неопределенный интеграл   функции  y= f(x)  – это совокупность всех
первообразных функций F(x)+C для функции  f(x). Неопределенный интеграл
обозначается символом

)(
dxxf

CxF
)(

– знак интеграла;  f(x)  –
 где
,

подынтегральное выражение;  х – переменная интегрирования;  С –
постоянная интегрирования,  способная принимать любое значение.
Интегрирование – это отыскание первообразной функции  по ее производной,
действие обратное дифференцированию.
Основные свойства неопределенного интеграла
18  Неопределённый интеграл от дифференциала функции равен этой функции
плюс произвольная постоянная:

dF
x
)(

CxF
)(

 Дифференциал неопределённого интеграла равен подынтегральному
выражению

dxxfd


)(
dxxf
 Производная неопределённого интеграла равна подынтегральной функции:


dxxf
)(



)(
xf
 Неопределённый интеграл алгебраической суммы функций равен сумме
интегралов этих  функций:

(
xf
)(

xg
(
))
dx


dxxf
)(

dxxg
)(
 Постоянный множитель подынтегрального выражения можно выносить за
знак интеграла:

dxxfa
)(



a
dxxf
)(
Методы интегрирования
           Метод непосредственного интегрирования. Метод непосредственного
интегрирования заключается либо в прямом использовании таблиц
интегралов, либо сначала применяются  основные свойства неопределенного
интеграла, а также производятся элементарные тождественные
преобразования, а затем данный интеграл приводится к одному или
нескольким табличным интегралам .
1.
2.

0

dx
c

dx
 c
x
8. 
e
x
dx
x

e
c
9. 
x
dxa

a
ln
x
a

c
15. 
dx
2
sin
16. 
1
dx

x
x
2

ctgx

c

arctgx

c
19 3.
4.
5.
6.

xdx

2
x
2
c

cxdx

2
cx
2

c
1

x
n
dx

x
n
n

1

1

c
dx

x

2
x

c
7.
dx

ln
x
x

c
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.

sin
xdx

cos
x

c
17. 
a
2
dx

2
x

1
a
arctg
x
a

c

cos
xdx

sin
x

c
18.
dx

a
2
2
x

1
a
2
ln
a
a


x
x

c

tgxdx

ln
cos
x

c
19. 
dx

x
1
2

arcsin
x

c

ctgxdx

ln
sin
x

c
20. 
dx

2
a
2
x

arcsin
x
a

c
dx

2
cos
x

tgx
c
21. 
dx

2
a
2
x

ln
x

2
x
2

a
c
          Метод интегрирования подстановкой. Метод подстановки  заключается
в том, что интеграл вида
 dxxf
)(
 приводится к интегралу вида
,
 dt
tg )(
который в свою очередь решается непосредственным интегрированием. Для
этого в функции

xf
 некоторое выражение,  содержащее переменную  х
заменяют на  t,  т.е.
, затем находят
t 

xh


dxxh
dt
Образец решения задач
           Вычислить неопределённые интегралы, используя подходящие методы
интегрирования
Задание 1

7(
2
e x

sin5
x
2

6
x

)9
dx
Решение: используя свойства интегралов (интеграл суммы равен сумме
интегралов, постоянный множитель выносится за знак интеграла) данный
интеграл представим в виде
20 
7(
2
e x

sin5
x
2

6
x

)9
dx

7
 dx
e x2

5
sin
x
2

6
xdx

9
dx
dx
далее используем свойства дифференциала для первого и второго слагаемого
и таблицу интегралов
 dx
e x2

7
)2(
x
7
d
1
2
2
x

e
1

2
7

e
z
dz

7
2
z
e

7
2
2
x
e

5
sin
x
2
dx

5

sin
тогда

7(
2
e x

sin5
x
2
x
2
Задание 2
2
d



x
2


25


sin
ydy

10
cos
y

10
cos

6
x

)9
dx

2
e x

10
cos
7
2

6
x
2
2
x
2

9
x

c
x
2


cos 2
dx


56

x
Решение: Используя метод интегрирования подстановкой, сделаем замену
t
56 
x
, тогда
dt

dxt
56

, откуда

dx

x
dx
5
dx
 dt
5
. Подставим
найденные значения в исходный интеграл, получим
, вынесем
dt
 
5
2
cos
t
постоянный множитель за скобки и найдём табличный интеграл
, вернёмся к замене

tg
56

 Cx


1
5

1
5
dt

2
cos
t

1
5
tgt
Задание 3
21 
x
3 1

4
x
dx
Решение: используем метод интегрирования подстановкой
3

x
1

4
x
dx


1
t

dt
dx
4
3
x
x
4
dt

4
3
x
dx



t
dt

4

1
2

t
1
4
dt

t
1
34
3
2
2

1
6
3
t

1
6

1

34

x

C
 Задание 4
 dx
xe x2
Решение: используем метод интегрирования подстановкой

x
t

dt
2
2

xe
2
x
dx

xdx
dt
2
xdx

 Задание 5
1
2
 

e x
2
0

t

e
dt
2
1

2

t
dte

1
2
t
e

1
2
2
x
e

C
3
dx
Решение: имеем определённый интеграл, используем метод подстановки и
формулу Ньютона
Лейбница:


2
t

dt

3
dx
x
2
dt

2

2
x

3
dx
dx

1
2

e
0
2

e
3
t
dt

2

1
2

2

t
dte
3
2
1
2

3
2
верх
.

3302
.
нижн
t
t
Задание 6
3
e

2
e


1

2
22 .
x
sin cos
xdx

6

e
0
Решение:  найдём определённый интеграл, используем метод подстановки и
формулу НьютонаЛейбница:

6

e
0

sin
x
t

dt
cos

sin
верх
.
xdx

6
0sin
sin
x
cos
xdx

t
t

нижн
.
1
2
0

t
dte

1
2
0


t

e
1
2
0
1
2

е
0
е

е
1
23 Практическое занятие №4.  «Вычисление неопределенных интегралов
интегрированием  по частям».
ЦЕЛЬ:   научиться   вычислять
  неопределенные   интегралы
интегрированием     по   частям.   Способствовать   развитию   навыков   решения

задач. Закрепить и систематизировать знания по теме.
Методические указания к практическому занятию
Метод интегрирования по частям. Пусть функции u=u(x) и v=v(x) определены
и непрерывно дифференцируемы. Так как производная произведения двух
функций вычисляется по формуле:
, то интегрируя обе части

uv

uv
vu

этого равенства


uv


u
dx
vdx

 
dxvu
 получим формулу:


udv

uv

vdu
.
            Самое трудное в интегрирование по частям – это выбрать сомножитель
dv в подынтегральном выражении: интеграл в правой части формулы

vdu
должен быть проще исходного. Чаще всего формула (4.1) применяется к
интегралам вида:


x
exP
)(
dx
,

xP
sin)(

xdx
,

xP
)(
cos

xdx
, где Р(х) – многочлен,
24

file_name: Методические рекомендации к практическим работа СПО 2 курс.docx

description:
2017
3

intro:
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ» по учебной дисциплине: ЕН.01 «Математика»
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)». Пособие позволяет студентам ознакомиться с теоретическими обоснованиями и методическими указаниями по выполнению практического занятия, выделить главное и второстепенное.	По каждому практическому занятию сформулированы четкие критерии оценивания. Имеющийся указатель литературы позволяет студентам быстро найти необходимый материал.
С целью проверки полученных знаний по каждой теме предусмотрены задачи для самостоятельного решения.


extracted_text:
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Даннаяпрограмма составлена на основании:



примерной программы основного общего образования по географии (базовый
  «Дрофа»,
уровень).
http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=94
  Сборник   нормативных   документов   География   М.,
программы общеобразовательных учреждений по географии для  69 классов
линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина,
2008г,Москва,Просвещение);http://geo.metodist.ru/index.php?
option=com_content&task=view&id=528&Itemid=94.
Планирование составлено на основе программы Николиной В.В., Алексеева
А.И., Липкиной Е.К. География России. 7класс. Просвещение. М.,2010.
Курс   «География.   Страны   и   континенты»   формирует   систему
географических умений:




Общеучебные   (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника,
тренажером, хрестоматией, тетрадью);
 интеллектуальные;
практические
  (работа   с   приборами,   атласом,   графиками,   моделями,
диаграммами);
оценочные (учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные,
эстетические, географические, экологические, нравственные).
Предметные результаты
В результате   изучения   курса   «География.   Страны   и   континенты»   ученик
должен:
1)      знать
    /     понимать:

          основные источники информации, необходимые для изучения курса различие
географических   карт   по   содержанию,   масштабу способы   картографического
изображения;   основные   языковые   семьи;   основные   религии   мира;   причины
неравномерности размещения населения; основные типы стран, столицы и крупные
города;   происхождение   материков,   строение   земной   коры;   основные   типы
воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха,
поясов   атмосферного   давления   и   осадков   на   поверхности   Земли;   причины
образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа;
 зависимость   режима   и   водоносности   рек   от   климата;   происхождение   озерных
котловин; влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера; особенности
размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое природная
зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны
1 как   крупные   природные   комплексы   Земли;   особенности   природы   Тихого,
Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; виды хозяйственной
деятельности   в   океане,   меры   по   охране   океанов   от   загрязнений;   главные   черты
природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии:
основные   формы   рельефа,   особенности   климата,   крупнейшие   реки   и   озера,
растительный и животный мир; природные зоны материков; население материка, его
занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
2)      уметь:
                               использовать различные источники географической информации для
объяснения изучаемых явлений и процессов; анализировать общегеографические и
тематические карты; анализировать климатические диаграммы, таблицы; описывать
природные   зоны;   обозначать   на   контурных   картах   изучаемые   географические
объекты; выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности
природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков,
отдельных   стран;   выявлять   и   описывать   на   основе   карт   и   других   источников
информации   характерные   черты   природы,   населения,   хозяйства   отдельных
территорий; показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
3)     оценивать:
        географическое   положение   материков   и   отдельных   стран;   изменения
природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; жизнь,
быт,   традиции   населения   материков   и   отдельных   стран;   географические
путешествия по материкам;  современные проблемы отдельных стран и материков.

2 Содержание курса
Введение (2 ч)
Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при
изучении   географии.  Взаимодействие   человека   с  окружающей   средой.  Природные
ресурсы   и   их   виды.   Рациональное   использование   природных   ресурсов.   Охрана
природы. Особо охраняемые территории. Новое в учебнике.
Географические   карты.   Как   Земля   выглядит   на   картах   разных   проекций.
Способы   изображения   явлений   и   процессов   на   картах.   Общегеографические   и
тематические карты.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной
звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.
Практикум. 1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по
выбору)   по   плану:   а) название;   б) географическое   положение;   в) год   создания;
г) объект охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или
вида; д) меры, принимаемые заповедником (заказником) для сохранения объекта или
вида. 2. Анализ карт географического атласа.
Тема 1. Население Земли (6 ч)
Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки
народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.
Города   и   сельские   поселения.   Различие   городов   и   сельских   поселений.
Крупнейшие   города   мира   и   городские   агломерации.   Типы   городов   и   сельских
поселений.
 Страны   мира.   Многообразие   стран   мира.   Республика.   Монархия.
Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной
звездой» —   2).   Изучение   населения   по   картам   и   диаграммам:   численность,
размещение и средняя плотность.
Практикум.
 1. Анализ   карты   «Народы   и   плотность   населения   мира».
2. Определение на карте крупнейших городов мира. 3. Составление таблицы «Самые
многонаселенные страны мира».
Знать:
 Отличительные признаки народов мира.
 Языковые семьи.
 Основные религии мира.
 Крупнейшие города мира и городские агломерации.
 Страны мира.
Уметь:
 Определять   по   картам   и   диаграммам:   численность,   размещение   и
среднюю плотность населения.
 Составлять таблицы.
 Делать презентации в PowerPoint.
3 Тема 2. Природа Земли (12 ч)
Развитие   земной   коры.   Формирование   облика   Земли.   Цикличность
тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные
плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры.
Складчатые   области.   Складчатоглыбовые   и   возрожденные   горы.   Размещение   на
Земле гор и равнин.
Природные   ресурсы   земной  коры.  Природные   ресурсы   и  их  использование
человеком.   Формирование   магматических,   метаморфических   и   осадочных   горных
пород. Размещение полезных ископаемых.
 Практикум.  1. Обозначение   на   контурной   карте   крупнейших   платформ   и
горных   систем.   2. Определение   по   карте   строения   земной   коры   закономерностей
размещения топливных и рудных полезных ископаемых
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле.
Тепловые пояса. Изотермы.
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного
давления и осадков на земном шаре.
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты.
Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей.
Муссоны.
Климатические   пояса   и   области   Земли.   Роль   климатических   факторов   в
  Основные   и   переходные
формировании   климата.
климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
  Зональность   климата.
Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ
карты   «Климатические   пояса   и   области   Земли».   3. Описание   одного   из
климатических поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и
полюсов;   в) господствующие   воздушные   массы;   г) средние   температуры   января   и
июля;   д) годовое   количество   осадков;   е) климатические   различия   и   их   причины;
ж) приспособленность   населения   к   климатическим   условиям   данного   пояса.
4. Изучение климатической диаграммы. 5. Анализ погоды в различных частях земного
шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.
Океанические   течения.   Причины   образования   океанических   течений.   Виды
океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и
атмосфера.
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки
Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной
звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.
Практикум.  1. Характеристика течения Западных Ветров с использованием
карты   по   плану:   а) географическое   положение;   б) вид   течения   по   физическим
4 свойствам воды (холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения
по устойчивости (постоянное, сезонное); д) вид течения по расположению в толще
вод   (поверхностное,   глубинное,   придонное).   2. Нанесение   на   контурную   карту
крупнейших рек и озер Земли.
Растительный   и   животный   мир   Земли.   Биоразнообразие.   Значение
биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений.
Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины
различий флоры и фауны материков.
Почвы.   Почвенное   разнообразие.  Закономерности   распространения   почв   на
Земле. В. В.   Докучаев   и   закон   мировой   почвенной   зональности.   Типы   почв   и   их
особенности. Охрана почв.
Знать:
 Геологические  эры.
 Тектонических процессов в развитии земной коры.
 Платформа и ее строение.
 Размещение на Земле гор и равнин.
Уметь:
 Обозначать   на   контурных   картах   расположение   крупнейших
платформ и форм рельефа.
 Уметь показывать на картах размещение гор и равнин.
 Составлять таблицы геологических эр.
Знать:
 Распределение температур на Земле.
 Тепловые пояса.
 Типы воздушных масс и их свойства.
 Климатические пояса и области Земли.
Уметь:
 Описывать климатические пояса.
 Характеризовать климат.
 Определять изотермы.

 Анализировать   погоду   в   различных   частях   земного   шара   на   основе
 Определять господствующие воздушные массы.
прогнозов Интернета, телевидения, газет.
Знать:
 Причины образования океанических течений.
 Виды океанических течений.
 Реки и озера Земли.
 Растительный и животный мир Земли.
 Почвы.
Уметь:
 Характеризовать причины образования океанических течений.
 Характеризовать виды океанических течений.
5  Характеризовать зависимость рек от рельефа и климата.
 Показывать и обозначать на карте крупнейшие реки и озера Земли.
 Характеризовать   основные   причины   различий   флоры   и   фауны
материков.
 Характеризовать закономерности распространения почв на Земле.
 Тема 3. Природные комплексы и регионы (5 ч)
Природные   зоны   Земли.   Понятие   «природная   зона».   Причины   смены
природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.
Практикум.  1. Установление закономерностей смены природных зон Земли
при анализе карты «Природные зоны Земли». 2. Описание природных зон по плану.
Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли —
Тихий,   Атлантический,   Индийский,   Северный   Ледовитый.   Особенности   природы
океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана.
Использование и охрана Мирового океана.
 Практикум. 1. Описание океана по плану. 2. Сравнение океанов (по выбору).
Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия,
Африка,
  Австралия.
Последовательность   изучения   материков   и   стран.   Описание   материка.   Описание
страны.
  Северная   Америка,
  Южная   Америка,
  Антарктида,
Практикум.  Установление сходства и различия материков на основе карт и
рисунков учебника.
Как   мир   делится   на   части   и   как   объединяется.   Материки   и   части   света.
Географический   регион.   Понятие   «граница».   Естественные   и   условные   границы.
Объединение   стран   в   организации   и   союзы.   Организация   Объединенных   Наций
(ООН). Сотрудничество стран. Диалог культур.
Знать:
 Понятие «природная зона».
 Мировой океан как природный комплекс Земли.
 Экологические проблемы Мирового океана.
 Использование и охрана Мирового океана.
 Материки как природные комплексы.
 Что такое географический регион.
 Естественные и условные границы.
 Сотрудничество стран.
 ООН.
Уметь:
 Уметь   объяснять   причины   смены   природных   зон   (под   воздействием
человека).
 Уметь сравнивать океаны.
 Уметь описывать океаны по плану.
 Уметь описывать материки по плану.
6  Устанавливать сходства и различия материков.
Тема 4. Материки и страны (42 ч)
Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания
Африки.   Крайние   точки.   Береговая   линия.   Особенности   земной   коры   и   рельефа
материка.   Полезные   ископаемые.   Особенности   климата.   Особенности   внутренних
вод, их зависимость от рельефа и климата.
Африка   в   мире.   История   освоения   Африки.   Население   Африки   и   его
численность.   Расовый   и   этнический   состав.   Мозаика   культур.   Крупные   города.
Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
Путешествие   по   Африке.   Путешествие   с   учебником   и   картой —   способ
освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по
Африке.
Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков,
страны   Магриба,   Атласские   горы:   особенности   природы.   Занятия   населения.
Культура.   Карфаген —   памятник   Всемирного   культурного   наследия.   Сахара —
«желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое
животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос.
Саванна: особенности природы.
Маршрут   Лагос —   озеро   Виктория.   Лагос —   крупнейший   город   Нигерии.
Население.   Нигер —   одна   из   крупнейших   рек   континента.   Особенности   влажных
экваториальных   лесов.   Река   Конго.   Пигмеи.   Массив   Рувензори.   Маршрут   озеро
Виктория —   Индийский   океан.   Как   образовалось   озеро   Виктория.   Исток   Нила.
Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дарэс
Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые.
ЮАР.
Египет.   Визитная   карточка.   Место   на   карте.   Место   в   мире.   Древнейшая
цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил.
Египет —   мировой   туристический   центр.   Столица   Каир.   Памятники   Всемирного
культурного наследия.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной
звездой» — 4). Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании».
Практикум.  1. Определение:   а) географических   координат   крайних   точек
Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по
20° в. д. 2. Обозначение   на   контурной   карте   Африки   изучаемых   географических
объектов.   3. Описание   по   климатической   карте   климата   отдельных   пунктов
(температура   января   и   июля,   продолжительность   зимы   и   лета,   господствующие
ветры,   годовое   количество   осадков   и   распределение   их   по   временам   года).
4. Описание Египта по типовому плану. 5. Работа с картами путешествий.
Австралия:   образ   материка.   Особенности   географического   положения.
Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности
рельефа   Австралии.   Большой   Водораздельный   хребет.   Полезные   ископаемые.
7 Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные
районы   Австралии.   Речная   сеть.   Подземные   воды.   Природные   зоны.   Своеобразие
органического   мира   Австралии   и   прилегающих   островов.   История   освоения
материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.
Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро ЭйрНорт. Особенности
природы.   Занятия   населения.   Маршрут   озеро   ЭйрНорт —   Сидней.   Особенности
растительного   и   животного   мира.   Река   Дарлинг.   Сидней.   Маршрут   Сидней —
Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного
природного  наследия.  Океания. Меланезия.  Микронезия. Полинезия. Особенности
природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. МиклухоМаклай.
Практикум.
 1. Определение   по   карте   географического   положения
Австралии.   2. Обозначение   на   карте   географических   объектов   маршрута
путешествия.
Антарктида:   образ   материка.   Особенности   географического   положения.
Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата.
Открытие   материка   Ф. Ф. Беллинсгаузеном   и М. П. Лазаревым.   Растительный   и
животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны
природы Антарктиды.
Географическая   исследовательская   практика.  Разработка   проекта   «Как
использовать человеку Антарктиду?».
Практикум. Определение по карте крайних точек Антарктиды.
Южная   Америка:   образ   материка.   Географическое   положение   Южной
Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной
Америки.   Строение   земной   коры   и   рельеф   Южной   Америки   в   сравнении   со
строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности
климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира.
Ориноко.   Водопад   Анхель.   Растительный   и   животный   мир.   Южная   Америка —
родина многих культурных растений.
Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации
на   жизнь   коренного   населения.   Латиноамериканцы.   Метисы.   Мулаты.   Самбо.
Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная
деятельность.
Путешествие   по   Южной   Америке.   Маршрут   Огненная   Земля —   Буэнос
Айрес.   Аргентина —   второе   по   площади   государство   на   материке.   Особенности
природы. Река Парана. Маршрут БуэносАйрес — РиодеЖанейро. Рельеф. Водопад
Игуасу.   Растительный   и   животный   мир.   Население   и   его   занятия.   Бразильское
плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира.
Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус —
Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность
фауны   Амазонки.   Перу:   особенности   природы.   Население   и   его   хозяйственная
деятельность.   Памятники   Всемирного   культурного   наследия.   Маршрут   Лима —
8 Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
Бразилия.   Визитная   карточка.   Место   на   карте.   Место   в   мире.   Бразильцы:
происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.
Географическая   исследовательская   практика.
 Разработка   проекта
«Хозяйственное   освоение   Амазонии   с   учетом   сохранения   ее   животного   и
растительного мира».
 Практикум.
 1. Описание   Амазонки   по   плану.   2. Описание   страны   (по
выбору) по плану.
Северная   Америка:   образ   материка.   Особенности   географического
положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние
на   рельеф.   Климатические   особенности   Северной   Америки.   Внутренние   воды.
Крупнейшие   реки.   Великие   озера.   Водопады   (Йосемит,   Ниагарский).   Природные
зоны.  Почвы.  Растительный   и   животный   мир.  Памятники   Всемирного   природного
наследия.
АнглоСаксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада:
сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.
Путешествие   по   Северной   Америке.   ВестИндия.   Природа   островов
Карибского моря. Маршрут ВестИндия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние
индейские   цивилизации.   Мексиканский   залив.   Мехико.   Маршрут   Мехико —   Лос
Анджелес.   Мексиканское   нагорье.   Река   РиоГранде.   Плато   Колорадо.   Большой
каньон реки Колорадо.
Маршрут   ЛосАнджелес —   СанФранциско.   Особенности   природы   Южной
Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут СанФранциско — Чикаго.
СьерраНевада.   Большое   Соленое   озеро.   Великие   равнины.   Североамериканские
степи.   «Пшеничный»   и   «кукурузный»   пояса.   Маршрут   Чикаго —   НьюЙорк.
Аппалачи. Вашингтон — столица США. НьюЙорк — финансовый и торговый центр.
Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в
мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.
Практикум.  Сравнительная   характеристика   природных   богатств   горного
пояса и равнин Северной Америки (по выбору).
Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние
точки.   Размеры   материка.   Строение   земной   коры   и   рельеф   Евразии.   Влияние
древнего   оледенения   на   рельеф   Евразии.   Стихийные   природные   явления   на
территории Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка.
Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и
озера материка. Природные зоны.
Европа   в   мире.   Географическое   положение.   Исторические   особенности
освоения   и   заселения.  Европейцы.  Городское   и   сельское   население.   Образ   жизни
европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства
стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.
Путешествие   по   Европе.   Маршрут   Исландия —   Пиренейский   полуостров.
9 Остров   Исландия:   особенности   природы,   населения   и   хозяйства.   Остров
Великобритания.  Маршрут   Лиссабон —  Мадрид.  Природа.   Население.  Хозяйство.
Португалия,   Испания —   средиземноморские   страны.   Атлантическое   побережье
Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города.
Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное
море.   Живописная   природа   фьордов.   Нидерланды,   Норвегия.   Швеция:   особая
культура.
Маршрут   Стокгольм —   Севастополь.   Польша,   Белоруссия,   Украина:
особенности   природы,  население.  Занятия   жителей.  Долина   Дуная.  Придунайские
страны.   Маршрут   Шварцвальд —   Сицилия.   Альпы:   особенности   природы.   Рим —
мировая   сокровищница.   Маршрут   Мессина —   Стамбул.   Полуостров   Пелопоннес.
Греция: особенности природы, истории, культуры.
Германия.   Визитная   карточка.   Место   на   карте.   Место   в   мире.   Жители
Германии: происхождение, занятия, образ жизни.
Франция.   Визитная   карточка.   Место   на   карте.   Место   в   мире.   Жители
Франции: происхождение, занятия, образ жизни.
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители
Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.
Азия   в   мире.   Географическое   положение   и   особенности   природы   региона.
Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие
городские   агломерации   Азии.   Культура,   традиции   и   верования   народов   Азии.
Многообразие   природных   ресурсов.   Высокоразвитые   страны   Азии.   Политическая
карта Азии.
Путешествие   по   Азии.   Маршрут   пролив   Босфор —   Мертвое   море.
Средиземноморье:   особенности   природы.   Население   и   хозяйство.   Турция.
Иерусалим —  центр   трех   религий.  Маршрут   Мертвое   море —  Персидский   залив.
Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные
месторождения   Персидского   залива.   Маршрут   Персидский   залив —   Ташкент.
Особенности   природы   Иранского   нагорья.   Полезные   ископаемые.   Туркмения,
Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
Маршрут   Ташкент —   Катманду.   ТяньШань,   Памир.   Озеро   ИссыкКуль.
Пустыня ТаклаМакан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма.
Гималаи.
Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и
Брахмапутра.   Бангкок —   «Венеция   Востока».   Маршрут   Бангкок —   Шанхай.
Сиамский   залив.   Шельф   ЮжноКитайского   моря:   месторождения   нефти.   Дельта
Меконга:  особенности   природы.  Занятия  населения.  Шанхай —  многомиллионный
город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония —
крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов.
Население, культура Японии.
Китай.   Визитная   карточка.   Место   на   карте.   Место   в   мире.   Китайцы:
происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по
10 его ограничению.
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии:
происхождение, занятия, образ жизни.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной
звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».
Практикум.
 1. Составление   по   картам   сравнительного   географического
описания стран (по выбору). 2. Знакомство с туристической схемой столицы одного
из   государств   Евразии   (по   выбору).   3. Установление   различий   в   численности   и
плотности населения различных регионов Азии.
Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные
ресурсы.   Россия —   многонациональное   государство.   Вклад   русских   писателей,
композиторов, художников в мировую культуру.
Знать:

главные   черты   природы   Африки,   Австралии,   Северной   и   Южной
Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности
климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир;
 природные зоны материков;
 население   материка,   его   занятия   и   образ   жизни;   основные   проблемы
населения материка;
Уметь:

 обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
 выбирать   карты   нужного   содержания   и   устанавливать   по   ним
  занятий   и   хозяйственной
особенности   природы,
деятельности населения материков, отдельных стран;
 выявлять и описывать на основе карт и других источников информации
характерные   черты   природы,   населения,   хозяйства   отдельных
территорий;
  населения,
 показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
 создавать   продукты   самостоятельной   деятельности   (доклады,
рефераты);
Учебнотематический план 7 класс
11 №
раздела Наименование разделов
Всего
часов
Практическ
ие работы
Введение.
Население Земли
Природа Земли
Природные комплексы и регионы
Материки и страны
1
2
3
4
Африка
Австралия
Антарктида
Южная Америка
Северная Америка
Евразия
Заключение. Россия в мире.
Резервное время
5
6
 всего
2
5
12
5
35
2
7
6
4
2
6
4
13
68
1
1
3
2
1
1
2
2
1
1
1
16
12 Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка,
Фудзияма
Равнины:   Великие,   ВосточноЕвропейская,   Амазонская,   Гоби,   Горные   системы:
Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны,   течения:   Перуанское,   СевероАтлантическое,   ЗападноАвстралийское,
Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и колво населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
   моря:   Баренцево,   Белое,   Карское,   Лаптевых,   ВосточноСибирское,   Чукотское,
Средиземное море, Красное море,
Персидский залив  Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, пов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
ВосточноАфриканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
Пов Сомали
О. Мадагаскар
 Эфиопское нагорье
Реки: Нил,  Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Алжир, Каир, Египет. Судан,  Эфиопия, АддисАбеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. ЮгоВосточный, м. СтипПойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный
хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, ова Микронезии, ова Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские ова,
Новая Каледония, ова Меланезии.
13 Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, ова Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, ЛаПлатская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, РиодеЖанейро, Аргентина, БуэносАйрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
Пова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
Звы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
Ова:   КанадскийАрктический   архипелаг,   Большие   Антильские,   Бермудские,
Багамские, Алеутские
Кордильеры,   Аппалачи,   равнины   Канады,   Центральные   и   Великие   равнины,
Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи,   Миссисипи   с   Миссури,   Колорадо,   Колумбия,   Великие   Американские
озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада,   Оттава,   Монреаль,   США,   Чикаго,   Мехико,   СанФранциско,   НьюЙорк,
Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
Пва:   Таймыр,   Кольский,   Скандинавский,   Чукотский,   Индостан,   Индокитай,
Аравийский, Корея.
Моря:   Баренцево,   Белое,   Балтийское,   Северное,   Аравийское,   Японское,
Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
Ова: Новая Земля, Новосибирские, ШриЛанка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: ЗападноСибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, ТяньШань, Гималаи. Тибетское,
Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки:   Обь,   Иртыш,   Лена,   Рейн,   Эльба,   Одра,   Амур,   Амударья,   Печора,   Дунай,
Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, ИссыкКуль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
14

file_name: пз Трещёва А.А.   география 7 класс.docx

intro:
Пояснительная записка
Даннаяпрограмма составлена на основании:
•	примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=94
•	программы общеобразовательных учреждений по географии для  6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2008г,Москва,Просвещение);http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=94.
•	Планирование составлено на основе программы Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К. География России. 7класс. Просвещение. М.,2010.

география

group: Дисциплины

title: Пояснительная записка география 7 класс


extracted_text:



Данная программа составлена на основе:
Пояснительная записка
9 класс
примерной   программы   для   основного   общего   образования   по   географии
(базовый   уровень)   2004   г.   Сборник   нормативных   документов   География   М.,
«Дрофа», 2004 г.
рабочей программы  Алексеева А.И.  к учебнику «География России»
УМК География 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /
(А.И.  Алексеев,   В.В.  Николина,  Е.К.  Липкина   и   др. 2е  изд.  М.:   Просвещение,
2015.240 с.
Предметные результаты обучения.
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников»,   который   полностью   соответствует   стандарту.   Требования
направлены   на   реализацию   деятельностного,   практикоориентированного   и
личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной   жизни,   позволяющими   ориентироваться   в   окружающем   мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «География. Россия» в 9 классе ученик должен:
1) знать/понимать:
    понятия «район» и «районирование»;
   особенности   географического   положения,   природных   условий   и   ресурсов
Центральной   России,   СевероЗапада,   Европейского   Севера,   Северного   Кавказа,
Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
   этапы   освоения   территорий   районов,   хозяйственные   и   культурные   особенности
крупных городов;
 особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;
 особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;
 основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
 современные проблемы и тенденции развития природнохозяйственных районов;
2) уметь:
 определять географическое положение района;
 давать характеристику района по плану;
 давать сравнительную характеристику районов по плану;
   читать   топографические   планы   и   туристические   карты   разных   городов   и
туристических маршрутов;
 работать с материалами периодической печати;
1 определять специализацию района на основе географических карт и статистических
данных;
 определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития
района;
3) оценивать:
 изменения в развитии районов России;
уникальность   и   общечеловеческую   ценность   объектов   Всемирного   природного   и
культурного наследия;
положительные   и   отрицательные   изменения   природных   объектов,   явлений,
процессов под воздействием хозяйственной деятельности.

2 Содержание программы
            Регионы России (12 ч)
 Понятия   «район»   и   «районирование».   Подходы   к   районированию.   Вклад   П. П. СеменоваТян
Шанского,   Н. Н. Баранского   в   районирование   России.   Соотношение   районов   по   населению,
площади   территории,   условиям   и   степени   хозяйственного   освоения.   Районирование   и
административнотерриториальное   деление.   Крупные   регионы   России.   Европейская   Россия.
Азиатская Россия.
Особенности природных регионов России. ВосточноЕвропейская и ЗападноСибирская равнины.
Урал   и   горы   Южной   Сибири.   Восточная   и   СевероВосточная   Сибирь.   Северный   Кавказ   и
Дальний Восток.
Экологическая   ситуация   в   России.   Виды   экологических   ситуаций.   Экологические   проблемы.
Экологическая безопасность России.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   1,   2   и   3).
Готовимся к экзамену. Изучаем изображения Земли из Космоса. Анализируем проблему.
Практикум.  1. Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и
компьютерных программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на
основе экологической карты, материалов периодической печати.
ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (32 ч)
Тема 1. Центральная Россия (9ч)
Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения.
Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.
Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень
заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной
России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия.
Современные проблемы и перспективы Центральной России.
Центральный   район.   Географическое   положение.   Особенности   развития   хозяйства.   Отрасли
специализации.   Крупные   промышленные   и   культурные   центры.   Города   науки.   Проблемы
сельской местности.
ВолгоВятский район. Своеобразие района. Москва — столица России. Московская агломерация.
Функции   Москвы.   Подмосковье.   ЦентральноЧерноземный   район.   Особенности   и   проблемы.
Специализация хозяйства.
 Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4 и 5). Работаем
с текстом. Готовимся к дискуссии.
Практикум.  Создание   образа   региона   на   основе   текста   и   карт   учебника,   других   источников
информации.
 Тема 2. СевероЗапад (4 ч)
Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природноресурсного
потенциала. Этапы освоения территории. Древние города СевероЗапада. Великий Новгород.
Отрасли   специализации.   Крупнейшие   порты.   Особенности   сельской   местности.   Особенности
географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и
ресурсов   на   развитие   хозяйства   области.   Главные   отрасли   специализации.   Проблемы   и
перспективы развития.
СанктПетербург.   Особенности   планировки   и   облика.   Промышленность,   наука,   культура.
Экологические проблемы города.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   6).   Создаем
3 электронную презентацию «СанктПетербург — вторая столица России».
 Подготовка   сообщения   «СанктПетербург   в   системе   мировых   культурных
 Практикум.
ценностей».
 Тема 3. Европейский Север (4 ч)
Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природноресурсного потенциала.
Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района. Население. Традиции и
быт   населения.   Коренные   жители.   Крупные   города.   Архангельск,   Мурманск,   Вологда.
Деревянная   архитектура,   художественные   промыслы.   Специализация   района.   Проблемы   и
перспективы развития Европейского Севера.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Составляем
карту.
 Практикум. 1. Оценка природноресурсного потенциала района на основе тематических карт. 2.
Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района.
Тема 4. Северный Кавказ (4 ч)
Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов,
их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.
Этапы   освоения   территории.   Густая   населенность   района.   Этническая   и   религиозная   пестрота
Северного   Кавказа.   Быт,   традиции,   занятия   населения.   Крупные   города:   РостовнаДону,
Новороссийск.
Особенности   современного   хозяйства.   АПК —   главное   направление   специализации   района.
Рекреационная   зона.   Городакурорты:   Сочи,   Анапа,   Минеральные   Воды.   Проблемы   и
перспективы развития Северного Кавказа.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   8).
Разрабатываем проект.
Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических
карт. 2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.
 Тема 5. Поволжье (5 ч)
Географическое   положение.   Состав   и   соседи   района.   Природные   условия   и   ресурсы.   Волга —
главная хозяйственная ось района.
Освоение территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья.
Крупные города. Волжские городамиллионеры.
Хозяйственное развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы
развития Поволжья.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 9). Готовимся к
дискуссии «Экологические проблемы Поволжья».
Тема 6. Урал (6 ч)
Своеобразие   географического   положения.   Состав   и   соседи   района.   Роль   Урала   в   обеспечении
связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности.
Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.
Этапы освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район
России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.
Население.   Национальный   состав.   Быт   и   традиции   народов   Урала.   Крупные   города   Урала:
Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   10).
Анализируем ситуацию «Специфика проблем Урала».
Практикум.  Сравнение   природных   условий,  ресурсов  и   особенностей  хозяйственного   развития
4 западной и восточной частей Урала.
5 Тема 7. Сибирь (8 ч)
 Пространство   Сибири.   Состав   территории.   Географическое   положение.   Природные   условия   и
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (15 ч)
ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.
Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы.
 Роль  транспорта  в  освоении  территории.  Транссибирская  магистраль.   Хозяйственное  развитие.
Отрасли специализации.
Западная Сибирь. Состав района. Главная топливная база России. Отрасли специализации Западной
Сибири. Заболоченность территории — одна из проблем района. Крупные города: Новосибирск,
Омск. Проблемы и перспективы развития.
Практикум.
 Сравнение   отраслей   специализации   Урала   и   Западной   Сибири.
      Восточная Сибирь.  Состав района.  Отрасли специализации Восточной Сибири. Байкал —
объект Всемирного природного наследия. Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и
перспективы развития района.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   11).
Разрабатываем проект «Путешествие по Транссибирской железной дороге».
Практикум.  1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью
выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). 2. Создание
(описание)   образа   Восточной   Сибири   на   основе   материала   параграфа   и   дополнительной
литературы.
Тема 8. Дальний Восток (7 ч)
Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость»
района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее
притоки.   Своеобразие   растительного   и   животного   мира.   Уссурийская   тайга —   уникальный
природный комплекс. Охрана природы.
Освоение   территории.   Исследователи   Дальнего   Востока.   Население.   Коренные   народы.
Особенности половозрастного состава населения.
Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные
города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   12).
Разрабатываем проект «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века»..
Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство
региона   (с   использованием   географических   карт).   2. Разработка   и   обоснование   варианта
прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку.
Заключение (2ч)
Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые,
политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта
и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.
Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.
Географическая   исследовательская   практика  (Учимся   с   «Полярной   звездой» —   13   и   14).
Готовим реферат. Изучаем свой край.
.
6 7 Тематический план 9 класса:
Количество часов
№
раздела
Наименование разделов
классы
Практические работы
1.
2.
3
4.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Регионы России
Европейская Россия
Центральная Россия
СевероЗапад
Европейский Север
Северный Кавказ
Поволжье
Урал
Азиатская Россия
Сибирь
Дальний Восток
Заключение
Резервное время
12
32
9
4
4
4
5
6
15
8
7
2
6
1
1
1
1
2

1
2
2
ИТОГО
67 часов
11
8 9

file_name: пз Трещёва А.А.   география 9 класс.docx

description:
западной и восточной частей Урала.
5

intro:
Данная программа составлена на основе:
•	примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
•	рабочей программы  Алексеева А.И.  к учебнику «География России»
•	УМК- География 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /(А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. -2-е изд. М.: Просвещение, 2015.-240 с.

title: Пояснительная записка география 9 класс


extracted_text:
Календарнотематическое планирование для 9 класса
на 20172018 учебный год
Дата
проведения урока
Коррекция
Тема урока
Практическая часть
9Б
9Г
9
А,В,Д
,
9Б 9Г 9
А,В,Д
,
Регионы России (12 часов)
Понятия «район» и
«районирование».
Крупные регионы России.
Районирование и административно
территориальное деление.
Крупные регионы России.
Европейская Россия. Азиатская
Россия.
ВосточноЕвропейская и Западно
Сибирская равнины.
Урал и горы Южной Сибири.
Восточная и СевероВосточная
Сибирь.
Северный Кавказ.

в
а
к
о
р
у
№

е
м
е
т
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
а
к
о
р
у
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
17
18
19
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дальний Восток.
Экологическая ситуация в России.
  Пр.р. 1. Оценка экологической
ситуации в различных регионах
России на основе экологической
карты, материалов периодической
печати.
Обобщение знаний  по теме:
"Регионы России"
ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (32 часа)
Тема 1. Центральная Россия (9 часов)
Практическая
работа № 1
Пространство Центральной России.
Природные ресурсы. Крупнейшие
реки.
Центральная Россия: освоение
территории и население
Центральный район. Географическое
положение.
ВолгоВятский район. Своеобразие
района. Москва — столица России.
Географическая
исследовательская практика
№1(Учимся с «Полярной звездой»).
Работаем с текстом. Готовимся к
дискуссии
Москва  столица России. 20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Московская агломерация.
ЦентральноЧерноземный район.
  Пр.р.2. Создание образа региона на
основе текста и карт учебника,
других источников информации.
Обобщение по теме "Центральная
Россия"
Практическая
работа №2
Тема 2. СевероЗапад (4 часа)
Географическое положение. Состав
и соседи района.
Этапы освоения территории.
Древние города СевероЗапада.
Особенности географического
положения Калининградской
области. Проблемы и перспективы
развития.
Санкт Петербург. Особенности
планировки, промышленность,
наука, искусство. Пр.р.3.
Подготовка сообщения «Санкт
Петербург в системе мировых
культурных ценностей».
Практическая
работа №3
Тема 3. Европейский Север (4 часа)
Географическое положение. Состав
и соседи района.
Освоение территории и население. 28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2
Практическая
работа №4
Развитие хозяйства и проблемы
Европейского Севера. Пр. р. №4
Оценка природно ресурсного
потенциала района на основе
тематических карт
Обобщение знаний по темам:
"СевероЗапад", "Европейский
Север"
Тема 4. Северный Кавказ (4 часа)
Географическое положение. Состав
и соседи района.
Освоение территории и население.
Развитие хозяйства и проблемы
Северного Кавказа. Пр. р. №5
Оценка природно  ресурсного
потенциала района на основе
тематических карт
Рекреационная зона. Крупные
города. Пр.р. №6 Составление
прогноза перспектив развития
рекреационного хозяйства
Практическая
работа №5
Практическая
работа №6
Тема 5. Поволжье (5 часов)
Географическое положение. Состав
и соседи района
Освоение территории и население. 36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
3
4
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Развитие хозяйства и проблемы.
Хозяйственное развитие района.
Отрасли специализации.
Крупные города. Волжские города
миллионеры.
Географическая
исследовательская практика
№2Изучение проблем Поволжья
Тема 6. Урал (6 часов)
Географическое положение. Состав
и соседи района.
Освоение территории и хозяйство.
Население и города. Уровень
урбанизации.
Специализация района. Современное
хозяйство Урала
Население. Крупные города Урала
Пр.р.№7Сравнение природных
условий, ресурсов и особенностей
хозяйственного развития западной
и восточной частей Урала.
Обобщение знаний  по темам: "
Северный Кавказ", "Поволжье",
"Урал"
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (15 часов)
Практическая
работа №7 45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема 7. Сибирь (8 часов)
Пространство Сибири.
Географическое положение. Состав
и соседи района.
Освоение территории и население.
  Хозяйственное развитие. Отрасли
специализации.
Западная Сибирь. Состав района.
Пр. р. №8 Сравнение отраслей
специализации Урала и Западной
Сибири
Отрасли специализации Западной
Сибири.
Восточная Сибирь. Состав района.
Географическая
исследовательская практика№3
(Учимся с «Полярной звездой» —
11). Разрабатываем проект
«Путешествие по Транссибирской
железной дороге».
Отрасли специализации Восто чной
Сибири.
Пр.р. №9. Сравнение природных
условий и ресурсов Западной и
Восточной Сибири
Обобщение по теме "Сибирь"
Практическая
работа №8
Практическая
работа №9 53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема 8. Дальний Восток (7 часов)
Уникальность географического
положения. Состав и соседи района.
Освоение территории и население.
Освоение территории и население.
Значение морского транспорта.
Портовое хозяйство. Пр. р. №10
Оценка г. п. Дальнего востока и его
влияния на хозяйство региона ( с
исп. геогр. карт)
Уссурийская тайга — уникальный
природный комплекс. Охрана
природы.
Исследователи Дальнего Востока.
Население. Географическая
исследовательская практика№4
(Учимся с «Полярной звездой» —
12). Разрабатываем проект
«Развитие Дальнего Востока в
первой половине XXI века».
Основные отрасли специализации.
Пр.р. №11. Оценка географического
положения Дальнего Востока и его
влияния на хозяйство региона
Обобщение знаний по темам:
"Сибирь" "Дальний Восток"
Практическая
работа №10
Практическая
работа №11 60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Заключение (2 часа)
Соседи России. Место России в
мире
 Сфера влияния России.
Геополитическое и экономическое
влияние.
Географическая
исследовательская практика
№5(Учимся с «Полярной
звездой» — 13 и 14). Готовим
реферат. Изучаем свой край.
Резервный   час/
  повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение
Резервный час/ повторение
обобщение 69.
8.
ИТОГО
Резервный час/повторение
обобщение
П/Р11;

file_name: ктп Трещёва А.А  география.9 класс.docx

intro:
1знать/понимать:
-    понятия «район» и «районирование»;
- особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
- этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;
- особенности размещения населения, национальный сос¬тав, традиции народов;
- особенности жизни и хозяйственной деятельности насе¬ления районов;
- основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
- современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов

title: Календарно-тематическое планирование география 9 класс