extracted_text:
Праздник Букваря –Әлифбы  в 1 классе
Ведущийучитель:
В жизни все начинается с малого: хлеб – с зернышка, солнышко – с лучика,
дом – с кирпичика, а знания – с первой книжки, которую ребенок прочитал
сам. Эта первая добрая книжка для многих наших детей – Букварь. Он с 1
сентября учил нас доброму, светлому и хорошему. И мы благодарны ему. Мы
закончили изучать свой первый школьный учебник и поэтому у нас
замечательное настроение!
Алып баручы.
Кабатланмас балачак иленең иң зур бәйрәмнәренең берсе — Әлифба бәйрәме.
Җир йөзендә кем генә булмасын, кайда гына эшләмәсен, ул зур дулкынлану
белән   үзенең   нәни   кулларына   тәүге   тапкыр   Әлифба   алганын   искә   төшерә.
Чөнки һәркемнең дә белем дөньясына беренче адымы Әлифбадан башлана. –
Эйдэгез беренче сыйныф укучыларын чакырыйк!
 Встречаем своих первоклассников!
( Чему учат в школе)  Звучит музыка «Чему учат в школе». Дети под музыку
входят в актовый зал и строятся)
 ученики:
Папы, мамы, гости дорогие,
Вы пришли сюда не зря.
Ведь у нас сегодня праздник,
Праздник Букваря!
Күчкәнме бу залга
Дөньяның бар яме?
Күңелләр түрендә —
Әлифба бәйрәме.
У каждого в жизни
Единственный раз
Бывает свой 1ый
Свой памятный класс.
        И первый учебник
        И первый урок
        И первый заливистый
        Школьный звонок.
Бу матур бәйрәмгә
Кушыл, дус, әйдәле!
Мәктәпне гөрләтсен Әлифба бәйрәме!
Мы помним тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой самый лучший, 1ый класс.
Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли школьную тетрадь.
Теперь мы знаем буквы, слоги,
Умеем говорить, писать,
И постепенно, понемногу
Мы научились все читать.
Язарга да өйрәндек
Ручка тотып кулларга.
Хәрефләрне тездек без
Тигез матур юлларга.
 ВЕДУЩИЙ: Да, праздник действительно славный, но, помоему, мы забыли
поздороваться.
Нужно срочно исправить эту ошибку.
Конечно, и я предлагаю всем поздороваться необычным способом, а для этого
вы должны быть внимательными.
1.Играпесня «Здравствуйте, девчонки»
1.  Здравствуйте, девчонки (ответ девочек «здравствуйте»).
Здравствуйте, мальчишки (ответ мальчиков «здравствуйте»).
А теперь все вместе (все вместе «здравствуйте»).
Очень хорошо!
2.   Топнем каблуками (топают),
И мальчишки с нами (еще громче топают),
А теперь все вместе (все топают).
Очень хорошо!
3.  Хлопнули в ладоши (хлопают),
И девчонки тоже (еще громче хлопают),
А теперь все вместе (все хлопают).
Очень хорошо!
Не стойте, и не прыгайте, Не пойте, не пляшите,
Там, где сидят родители:     Им очень хорошо!
Дети:     Хороша сегодня школа,
Зал горит огнем!
Мы на праздник наш веселый
Всех друзей зовем.
За окном снежинки пляшут,
Сказки зимние даря,
Славный праздник в первом классе –
Это праздник Букваря.
Весь букварь мы одолели,
Потрудились мы не зря.
Здравствуй, праздник!  (вместе)
Школьный праздник!
Славный праздник Букваря!
Слово для поздравления предоставляется ___ (вручение   грамот)
Учитель:
 Школа дом для нас родной , дружной мы живем семьей
Для кого здесь все  для вас, поиграем мы сейчас
Поиграем в игру «Для меня, за меня»
Ктото гдето сделал парту. Для кого?
Начертили гдето карту. Для кого?
Доски новые поставят Для кого?
Все, что в школе, все, что в классе. Для кого?
И пришел я на рассвете
В первый раз, в первый раз,
Как и все другие дети,
В первый класс, в первый класс.
Там звонки на переменке. Для кого?
Ставят стенды возле стенки. Для кого?
Там учитель ждет ответа. От кого?
Значит, нужно так учиться,
Значит надо так трудиться,
Чтобы людям не стыдиться. За кого?
Исполняется песня   «Если с книгой дружишь ты» Учитель
 Праздник начинается, гости улыбаются,
А дети постараются сегодня показать,
Всё, чему учились, всё к чему стремились,
Потому что надо очень, очень много знать.
   Праздник у нас с вами необычный – единственный, который никогда не
повторится, потому что мы его посвящаем удивительной книге – Букварю –
Азбуке!
  Элифба китабы сезгэ татар теленен хэрефавазларын ойрэнергэ ярдэм итте.
Матур экиятлэр, хикэялэр, шигырьлэр белэн таныштырды!
 Вот как все начиналось…..
Сценка « Оля учит буквы»
Автор: Старшая сестра учит младшую читать. Оленька выучила все буквы, а
читать не может, не получается. Никак не складываются буквы в слова.
^ Ст. сестра:  Что тут написано, Оленька?
Мл. сестра:  Не знаю.
Ст.сестра: Это какая буква?
Мл. сестра:  «А».
Ст. сестра:  Молодец. А это?
Мл. сестра:  «У».
Ст. сестра:  А вместе?
Мл. сестра:  Не знаю.
Ст. сестра:  Ну как же не знаешь? Это «А», а это «У». А если их сложить, что
получается?
^ Мл. сестра:  Не знаю.
Ст. сестра:  А ты подумай.
Мл. сестра:  Я думаю.
Ст. сестра:  Ну и что?
Мл. сестра:  Не знаю.
Ст. сестра: – Ну, вот что. Представь себе, что ты заблудилась в лесу. Как ты
тогда станешь кричать?
^ Мл. сестра: (немного подумав):  Если я заблужусь в лесу, я буду кричать:
«Мама!».
Учитель: Итак, летели день за днем, неделя за неделей, месяц за месяцем мы
стали настоящими учениками.
Дети:  Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз, А учитель учит нас.
Ель, топор, лопата, руки
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
ВСЕ ВМЕСТЕ. Гласные, согласные.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША (запомни: МАША!)
К нам явились на урок.
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил,
И как мне радостно сказать:
Умею я теперь читать!
И вот за это говорю:
Спасибо книге  Букварю.
Ведущий:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать
Ученик:
Не надо бабушку трясти
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Ученик:
Не надо умолять сестрицу,
«Прочти, пожалуйста, страницу!»
Дети:
Не надо звать, не надо ждать А просто взять и прочитать!
Дети читают слова на листочке по цепочке. Учитель показывает:

 на стене...
Ведущий: Кто же, ребята, помог Вам научиться читать?
Ученик:
Нам помогали учителя.
Нам помогали родители
Нам  помог Букварь!
Учитель:
 Тридцать три родные буквы
Мы узнали к февралю
И за это все ребята благодарны букварю.
 Э Элифба  безгэ 33 кенэ тугел , 39 хэреф  ойрэтте!
 Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!      (Расставить детей)
А, Б, В, Г, Д, Е, Ё – знайте место вы свое,
Ж, З, И, Й, К, Л, М – вспоминайте, кто за кем,
Н, О, П, Р, С, Т, У – стойте дружно на посту,
Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ – собирайтесь не спеша,
Ъ, Ы, Ь – стойте рядышком, вот так!
Торопитесь: Э, Ю, Я – вот и в сборе букв семья.
Безнен эле татар телендэ генэ очрый торган хэрефлэр дэ бар бит санап
китик эле : ә,ө,ү,җ,ң ,һ, (стенада)
Учитель:
Буквызначки. Как бойцы на парад,,
В чётком равненье построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется он  АЛФАВИТ.  Балалар , безнен бэйрэмгэ яраткан китапларыбыз килгэн. Алар үзләре
белэн Буратиноны укырга өйрәткән, Мальвинаны да алганнар.Эйдэгез
аларны каршы алыйк!
Заходят Букварь , Элифба и Мальвина.
Букварь: Здравствуйте, ребята!
 Только в школу вы пришли
•
• Встретилась я с вами.
• Дни учёбы потекли,
• Стали мы друзьями.
• Я учила буквам вас,
• И письму, и чтению,
• Дружбе крепкой и труду,
• А ещё терпению.
• Вас сегодня не узнать:
• Стали бойко вы читать,
• Очень грамотными стали,
• Поумнели, возмужали,
• И хочу сказать сейчас:
• Рада я, друзья, за вас!
Элифба:
  Дусларым, сез барыгыз да шундый матурлар, акыллылар. Сез бик куп
эйберлэргэ ойрэндегез. Эйдэгез   эзрэк   уйнап алабыз.
  Мальвина: Исэнмесез, дусларым!  Сез экиятлэр яратасызмы?   Элеге уендв
экият исемнэрен белергэ кирэк!
Букварь:    В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.    (Гадкий утёнок)
Мальвина:   Покупала самовар,
А спасал ее комар.        (МухаЦокотуха)
Букварь:    Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.  (Соловей Разбойник)
Мальвина:  И зайчонок, и волчица
Все бегут к нему лечиться.  (Айболит)
Букварь:    В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил.  (Красная Шапочка)
 Элифба:   Җәен соры ,кышын ак,
Кылый күз, озын колак.(куян)
 Букварь: Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!  (Снегурочка)
 Мальвина:  Толстяк  живет на крыше,   Летает он всех выше.   Карлсон)
 Элифба:  Бернәрсә тегә белми,
Энәләр тагып йөри.    (керпе)
 Букварь:  Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.  (Белоснежка)
  Мальвина:  Дюймовочки жених слепой
Живет все время под землей.  (Крот)
  Букварь: Гармошка в руках,
На макушке фуражка,
А рядом с ним важно
Сидит Чебурашка.  (Крокодил Гена)
Мальвина: У этого героя
Дружок есть — Пятачок,
Он Ослику в подарок
Принёс пустой горшок.  (ВинниПух)
Үзе ул бал ярата,
Кыш буе йоклап ята.. (аю)

Сорыдыр төсе.
Үткендер теше ,
Урманда йөри.
Бозаулар эзли (буре)
 Молодцы!
 Рэхмэт сезгэ!
Дети:  Зур ярдәм итәр безгә
Дәрестә алган белем. Таяныч булыр юлда
Әлифба биргән белем.
Букварь, букварь, мой верный друг.
С тебя начало всех  наук
Ты первоклашкам помогаешь
Зря времени ты не теряешь.
И не сидишь без дела ты
Ты полон слов и доброты.
Ты с детворою встречам рад
Со всем знакомишь  ты ребят.
Ты очень долгий путь прошел
Чтоб научить детей читать.
Прощай наш милый друг букварь
Мы будем по тебе скучать!
Безнең сөекле дустыбыз,
Кадерле Әлифбабыз!
Рөхсәт ит “Зур рәхмәт,
Мең рәхмәт”, дияргә!
Букварь. А теперь я хотел бы узнать, что надо знать, чтобы уметь читать?
(Буквы). А сколько букв в русском алфавите? (33 буквы).
Элифба: Э татар алфавитында ничэ хэреф бар? (39)
Букварь:Итак друзья внимание .
Начинаем перекличку моих букв.
Букварь: Гласные!
Дети: Здесь!
Букварь: Согласные!
Дети: Здесь!
Букварь: Буквы, которые не обозначают звуков!
Дети: Здесь!
 Чем звук отличается от буквы?
 Сколько гласных букв? (10)
 Сколько согласных букв?(21)
 Чем согласные звуки отличаются от гласных? Гласные ….? Согласные…?
 Назови буквы, которые не обозначают звуков. (ь,ъ)
Букварь: Спасибо за старание. Буквы вы знаете, а слова из букв составлять умеете?  Встаньте по двое, работать будет легче!  Вот вам конверты, а там
слоги. Нужно составить  из слогов слова. (игра)
 Мальвина: А сейчас  задание для родителей попробуйте выполнить мое
испытание. Я перепутала  названия сказок. Давайте восстановим их.
Викторина по сказкам
1. Снежная принцесса. (Снежная королева.)
2. Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
3. Ильяцаревич и Серый волк. (Иванцаревич и Серый волк.)
4. Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)
5. Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
6. Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
7. Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
8. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
9. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
10. Коньгорбун. (КонекГорбунок.)
11. Луковый мальчик. (Чипполино.)
12. Свеколка. (Репка.)
13. Кот в шляпе. ( Кот в сапогах)
  ПЕСНЯ  « «БУКОВКИ»
Дети для родителей
1. Спасибо, вам, родные наши
И за заботу, и за труд!
Как жаль, что вам любимым
Каникул летом не дают!
2.Трудно детей своих воспитать
Многое нужно для этого знать.
3.Родителям мы хотим пожелать:
Детям всегда во всем помогать,
В школу с утра ребенка собрать
Напутствия добрые вовремя дать,
Умную книжку успеть прочитать.
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать.
Надо еще детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомненья
 Желаем мы вам терпенья! Букварь
 Хорошие знания показали и вы, и ваши родители! Молодцы!
Элифба:
 Без бик шат! Сез барлык хэрефлэрне дэ белэсез. Хэрефлэрдэн сузлэр, э
сузлэрдэн жомлэлэр дэ този аласыз! Афәрин!
  Алып баручы:  Э хэзер, балаларны котлау очен  суз атааналарга  бирелэ.
(СЛОВО  РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЯМ и ПОДАРКИ)
Учитель:: Вот и подошел к концу наш праздник: мы и пели, и стихи
рассказывали, и слова складывали. Мы показали, чему научились за время
прошедшее с 1 сентября.
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь: Говорим мы: До свиданья!
До счастливых новых встреч!
      Любите, ребята, книгу! Она вам поможет вырасти культурными людьми,
какими хочет вас видеть Родина, ваши близкие, и конечно же учителя.
   Кадерле балалар! Китапларны яратыгыз! Татар телендэ дэ, рус
телендэ дэ әсәрләр укыгыз!  Белемегезне арттырыгыз!  Китап биргән
белем сезнең тормыш юлыгызда бик ярдәм итәр!
  Азнакай шәһәре 9 нчы урта мәктәбенең башлангыч сыйныф
укытучылары : Шәйдуллина Л.Ә.,  Галиева Г.А.  эшкәртмәсе.

file_name: сценарий  Праздника Азбуки (Әлифба).docx

intro: Сценарий праздника Букваря и Алифба, который разработан  для проведения праздника  с первоклассниками, после окончания Азбуки и Алифба. В разработке есть стихи и текст на татарском и русском языках, потому что мы изучаем и русский и татарский язык.  Можно прибавить концертные номера или убрать некоторые стихи.

title: Сценарий праздника Букваря и Алифба


extracted_text:
МАОУ СОШ с. Минаевки Асиновского района Томской области
Внеклассное мероприятие спортивного
праздника «День здоровья»
                                          Составитель: учитель физической культуры
                                                       Соколова Светлана Юрьевна

                                                  2016г Внеклассное мероприятие спортивного праздника «День
здоровья»
1.Цели
1.1. День здоровья проводится с целью пропаганды среди обучающихся МАОУ СОШ с.Минаевки
здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту.
1.2. Задачи:
- привлечение обучающихся к занятиям различными видами спорта;
- выявление лучших спортсменов школы, привлечение их к участию в школьных и городских
спартакиадах;
- проведение оздоровительных мероприятий,  для  детей и подростков;
- повышение сопротивляемости организма детей и подростков к различным заболеваниям,
работоспособности школьников, продуктивности их обучения.
2.Порядок организации и проведения
2.1. Организация проведения соревнований возлагается на учителя физической культуры,
классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе:
• программа и форма проведения Дня здоровья разрабатывается учителем физической
культуры совместно с заместителем директора по воспитательной работе;
• учитель физической культуры участвует в подготовке классных команд для участия в
спортивных соревнованиях в рамках программы Дня здоровья;
• заместитель директора по воспитательной работе отвечает за подготовку призов для команд-
победительниц, учащихся, занявших I, II, III места.
• классные руководители доводят программу Дня здоровья до сведения обучающихся.
2.2 Содержание Дня здоровья может включать спортивные соревнования по отдельным видам
спорта, спортивные игры, подвижные и шуточные эстафеты, туристические походы и
определяется директором школы (план мероприятий прилагается).
2.3. В состав судейских команд входят учитель физической культуры, учителя.
2.4. Дата срока проведения Дня здоровья определяется планом работы школы и приказом
директора школы.
3. Время и место проведения.
3.1. Спортивные соревнования, организуемые в рамках программы Дня здоровья, проводятся на
площадке и спортзале.
3.2. Дни здоровья проводятся по параллелям 2-3 раза в год. На время проведения Дня здоровья
учащиеся освобождаются от учебных занятий.
3.3. Спортивные соревнования в рамках программы Дня здоровья начинаются в 10 часов.
4.Участники
4.1. К участию в мероприятиях в рамках программы Дня здоровья привлекаются все
обучающиеся 1 –11 классов школы. 4.2. В спортивных соревнованиях принимают участие обучающиеся, не имеющие медицинских
противопоказаний на момент проведения дня здоровья.
4.3. Освобожденные обучающиеся присутствуют на всех мероприятиях Дня здоровья и
выступают в качестве зрителей, болельщиков, помощников классных руководителей по
поддержке дисциплины и порядка.
5.Награждение
5.1.Классные команды, занявшие I-III места, награждаются грамотами.
5.2. Учащиеся, занявшие I-III места, награждаются дипломами.
Участвуя в мероприятии, обучающиеся складывают полное, четкое представление о принципах
и правилах ведения здорового образа жизни, представлений о пагубном воздействии вредных
привычек на организм подростка, выработка стремления заниматься физической культурой с
целью поддержания физической формы.
Построение школы на общешкольную линейку.
Зам.директора по ВР “Здравствуйте! Желаем всем здоровья!” Такими словами приветствуют
друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы, дорогие друзья? Хорошее ли у вас сегодня
настроение? Я очень рада, что у вас всё отлично! В народе говорят: “Здоровому всё здорово”.
Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по-
настоящему и работать, и отдыхать. Я приглашаю всех присутствующих совершить весёлый
“поход” по “Стране Физкультурии”, в ходе которого будем учиться беречь и укреплять своё
здоровье, правильно закаливаться. А для начала я прошу все классы сдать раппорт о своей
готовности.
Учитель физкультуры: Школа! Равняйсь, смирно! Приготовиться к сдаче раппортов.
Сдача рапортов учителю физкультуры
План проведения спортивного праздника « Дня здоровья»
№
1
2
3
4
5
название
мероприятия
место
проведения
класс
Время
проведения
Ответственный
за мероприятие
Веселые
старты
Защита
проектов
спортзал
1-4
10.00-11.00
Каб.12
каб.15Каб.10
5-7         8-11
11.00-11.30
Викторина
Каб.
Спортивные
состязания
Спортзал
4-6
5-8
12.30-13.00
11.30-12.30
Волейбол
площадка
9-11
12.00-13.00
Учитель ОБЖ,
обуч.10кл.
Учитель
рисования,
музыки,
учитель
биологии,
учитель
истории
Учитель
математики
Учитель
физкультуры.
Освобожденные
.
Учитель ОБЖ,
обуч. 8кл. Цели:
1. Формирование у детей здорового образа жизни.
2. Развитие интереса к занятию спортом.
3. Знакомство с развивающимися видами спорта и спортивными сооружениями города.
Место проведения: школьная площадка
Инвентарь: мячи, обручи, скакалки, клюшки, теннисные ракетки, лыжный инвентарь.
Условия оценки: правильное выполнение 10 баллов, победное + 1 балл, штраф – 1 балл.
В заданиях связанных с количеством попаданий = количеству баллов.
Ход соревнований:
Ведущий представляет гостей, жюри (учитель ОБЖ, обуч.-10кл.).
Команды приветствую друг друга, название, девиз.
Команды представлены. Пожелаем всем успехов в предстоящих соревнованиях. Команды, на
исходные позиции шагом марш!.
1. Веселые старты
Эстафета 1
«Пройди через болото»
Представьте, что вокруг нас болото. Нам надо добраться до кегли, взять ключ из обруча и
принести его команде. Пройти через болото можно. перепрыгивая с «кочки> на кочку». Задача:
перекладывая маты дойти до кегли, ключ и обратно прыгать через прыгалку. Второй участник
прыгает через прыгалку - обратно на матах.
Эстафета 2
Пробежать до кегли, прыгая через прыгалки, обратно — мяч зажат между ног.
Эстафета 3
«Преодолей препятствия»
Дети добегают до мата, подлезают под дугу, проходят по гимнастической скамейке, берут из
обруча по одному ключу. Обратно бегом.
Эстафета 4
«Кто первый?»
Устанавливаются параллельно скамейки (надо проползти по скамейке на животе, подтягиваясь
руками), затем, расстояние до мяча проскакать на двух ногах, взять мяч и им попасть в
большой мяч. Попадание - обратно в команду. В том случае, если участник не попадает в цель,
он делает 5 приседаний.
Эстафета 5 Пронести теннисный мяч на ракетке, преодолевая препятствия (кегли) до линии, положить
ракетку. сделать пять приседаний. и пронести мяч на ракетке обратно. Передается эстафета
следующему участнику.
Эстафета 6
«Переправа»
Бег в парах: один участник становится на руки, второй держит его за ноги, вместе преодолевая
препятствия
Дополнительные эстафеты:
1. «Кенгуру». Первый участник, зажав мяч между ног, прыгает на двух ногах от старта до
финиша (расстояние 8 метров)и обратно, передаёт мяч следующему, а сам становится в конец
строя. И так до конца, пока первый участник не окажется на своём исходном месте. Победит
команда, пришедшая к финишу первой.
2. «Змейка». Напротив каждой команды поставлены стойки на расстоянии 1 метр друг от друга.
Участники каждой команды по очереди «змейкой» обегают стойки от старта и обратно.
Победит команда, которая придёт на финиш первой.
3. «Перекатка мяча». Все участники катят мяч по очереди от старта до стойки и обратно.
Победит команда, прикатившая мяч первой к финишу.
4. Гонка мяча над головой. У первого участника мяч в руках (руки опущены), у всех остальных
подняты вверх. По команде «Марш!» первый передаёт мяч над головой второму, второй –
третьему и т.д. Последний, получив мяч, становится первым, и так до тех пор, пока первый
снова не станет на своё место. Победит команда, которая быстрее перестроится.
5. Комбинированная эстафета. От старта бежать до «ворот» (помощники держат обруч),
пробежать через них, «змейкой» обежать стойки, добежать до стойки, а от неё до финиша в
обратном порядке. Победит команда, пришедшая на финиш первой.
2.Защита проектов
Каждому классному коллективу предлагается создать газету—листовку на тему: «Будь
здоров!». Содержание газеты должно полностью соответствовать её- названию и отражать
основы ведения здорового образа жизни. Форма подачи материала - произвольная:
стихотворения, рисунки, лозунги, диаграммы, статьи и т.д. Форма исполнения — произвольная:
рукописный текст, использование элементов компьютерного дизайна. Формат и объем газеты
неограниченны.
3.Викторина
Вопросы:
1.Чем награждался победитель в Древней Греции?
а) лавровым венком;
б) золотой медалью;
в) деньгами.
2.Какая страна является родиной олимпийских игр?
а) Китай;
б) Греция;
в) Америка. 3.Девиз Олимпийских игр:
а) «Быстрее, глубже, длиннее»;
б) «Быстрее, выше»;
в) «Быстрее, сильнее, выше».
4.Назовите цвета колец Олимпийского флага.
а) зеленый, черный, желтый, голубой, красный;
б) зеленый лиловый, желтый, коричневый, красный;
в) оранжевый, черный, салатовый, голубой, красный.
5.Как называется начало и конец в беге? (старт и финиш)
6.В футбольной команде сколь человек? (11 человек)
На станциях проводятся соревнования по таким вопросам:
1-я станция – «Что такое физкультура и спорт? Когда они возникли?»
2-я станция - « Что такое ЗОЖ? Его слагаемые»
3-я станция - «Олимпийские Игры – Всемирный праздник
4-я станция – «Береги сердце, закаливайся»
- «Любимые виды спорта»
5-я станция - «Прославленные Российские спортсмены
4.Спортивные состязания    от каждого класса 5 чел.
Спортивные состязания по станциям:
1-я станция – Прыжки с места
2-я станция – сгибание и разгибание рук в упоре лежа(девочки) перекладина (юноши)
3-я станция – пресс 30сек.
4-я станция – броски б/мяча в кольцо 5 попыток( количество- попаданий)
5-я станция – челночный бег 3х10м.
(За каждый результат –оценочная система)
5.Волейбол
№
1
2
команда
9
10
игра
9 - 10
10 -11
очки 3
4
11
финал
11 -9
победитель – с
победителем
Построение. Подведение итогов Дня здоровья. Награждение победителей и призёров.
Спортивный зал Администрация школы, учитель физкультуры, Классные руководители
Приложение№1     Внеклассное мероприятие  « День здоровья»

file_name: день здоровья-16г..docx

intro: Проводим мероприятие в школе с целью пропаганды среди обучающихся школы здорового образа жизни, развитие интереса к занятиям физкультуры и спорта. Привлечение к различным видам спорта, выявление лучших спортсменов школы, привлечение к участию в школьных и городских спартакиадах, соревнованиях. Повышение сопротивляемости организма детей к различным заболеваниям, работоспособности школьников.внеклассное мероприятие "День здоровья"

физическая культура

group: Дисциплины

title: Мероприятие по физической культуре на тему "День здоровья"(1-11 классы)


extracted_text:
История о Животике
(о детских любимых опасных «вкусняшках»)
           Жилабыла маленькая лисичка по имени Лили. Это симпатичный зверёк, с
красивыми   глазками   и   пушистым   хвостиком.   Лили   –   весёлая,   отзывчивая,
неунывающая лисичка! В этом году у неё случилось важное замечательное событие,
которого она так долго ждала  – наконецто она стала ученицей. С этого момента
для Лили всё изменилось. Она рассуждала так: «Я стала взрослее, ответственнее. Я
хожу в школу, узнаю много нового, у меня много друзей. Каждый день в школе – это
так интересно!». В классе Лили дружила с белочкой Зоей. Им нравилось вместе
учиться, играть и гулять.
      Но в последнее время Зоя стала часто уставать, забывать чтонибудь на уроках.
У неё кружилась голова, и чтото непонятное творилось в животике. Иногда она
вредничала. Это было непонятно и неприятно. Дело в том, что белочка очень плохо
кушала. Утром Зоя не хотела завтракать, пошла голодная в школу, взяв с собой
только конфеты. После второго урока на перемене, когда все зверята отправились в
столовую подкрепиться, Зоя отказалась идти со всеми. После школьных занятий на
улице она угостила Лили конфеткой, и сама съела одну. И вот её животик очень
устал от такого отношения к нему. Ему надоели конфеты и другие сладости. И вот
однажды Зоя почувствовала себя нехорошо. Ей уже не захотелось съедать вторую
конфету.   У   неё   пропало   хорошее   настроение.   Лили   поинтересовалась:   что   же
случилось? Тогда она узнала, что у Зои чтото с Животиком, и то, что она очень
плохо кушает, то решила помочь своей подруге.
      Когда Лили летом была у бабушки в деревне, то узнала очень много интересного
о   Животике.   Оказывается,   именно   благодаря   Животику   в   теле   происходят
чудодейственные процессы. Он выполняет очень важную и незаменимую функцию:
занимается удивительными превращениями в нашем организме. Полезная и вкусная
пища, которую мы съедаем, например,  картошкапюре, кусочек мяса, молоко, лук,
яблоко, хлеб с отрубями, помидор, орехи и другие полезные продукты, насыщена
драгоценными витаминами. Животик, с помощью своего помощника – желудка эти
витамины превращают в Энергию. Энергия – это могучая сила для организма. Это
здоровье – ты крепкий и выносливый! Это красота и стройная спинка! Это рост и
развитие!   Это   отличная   память   и   сообразительность!   Это   желание   двигаться,
заниматься полезными делами, радовать своими учебными и творческими успехами
всех окружающих! А что нужно ещё для хорошего настроения?
       Оказывается,  конфеты, чипсы, кириешки, жвачки и другие вкусные вещицы –
не   растут   на   грядке,   или   на   дереве.   Их   делают   искусственным   путём,   это
ненастоящая   еда.     Поэтому   в   них   нет   самого   важного   –   витаминов.   Их   можно
кушать совсем понемногу, но только не тогда, когда мы голодны, иначе сладости в
Животике   превращаются   в   капли   усталости,   злости,   непослушания,   нехотения,
вредности. Поменьше бы таких капель!
       Всё это Лили и рассказала своей подружке Зое. Теперьто стало всё понятно.
Зоя   поблагодарила   её   и   поспешила   домой.   А   ведь   на   столе   сегодня   утром
оставались   такие   аппетитные   котлетки,   блинчики   с   яйцом   и   луком,   душистый
травяной чай, которые приготовила в то утро мама белка. Скорее набраться сил, ведь с Энергией и учёба лучше пойдёт! Теперь Зоя решила – правильное питание
должно быть всегда – и в школе, и дома!
      А Лили подумала: «Как хорошо, что я всем интересуюсь и смогла помочь своей
лучшей подруге. Пойду, пожалуй, и я подкреплюсь молочной овсяной кашей»!
Автор: Ефименко Анна Ильинична

intro: Многие дети не могут понять, насколько важно для организма правильное питание. Сказка для деток, у которых плохой аппетит, для  ребят, которые отказываются есть полезные продукты, а предпочитают кушать много сладкого, вкусного и вредного для здоровья. Предлагаемая сказка  о полезном питании.Сказка

классное руководство

group: Педагогика

title: Психотерапия. Сказка


extracted_text:
Утверждено: _________                                                                                Согласовано:__________
 Директор школы №9                                                                                Завуч по воспитательной работе
 Агниязова Ш.А.                                                                                Беккулиева А.Е.
                                                      Республика Казахстан
Атырауская область
Жылыойский район
г.Кульсары
Общеобразовательная средняя школа №9
Коммунальное государственное учреждение
   План мероприятий
воспитательной работы 5 « Ж » класса

 План составлен на основе воспитательной программы «Концептуальные основы воспитания»,
утвержденной  Приказом министра образования и науки РК от 22 апреля 2015г  № 227
                                 Классный руководитель: Молдашева М.К.
20172018 учебный год Цель воспитательной работы:
Воспитание высокой гражданственности и патриотизма, любви к Родине;
формирование у учащихся важнейших духовных ценностей, национального самосознания, уважения к государственным
символам.
формирование личности школьника в условиях конкурентоспособной среды с высокими гражданскими и нравственными
принципами, чувством патриотизма и социальной ответственности.
Нормативную основу Концептуальных основ составляют следующие стратегические документы Республики Казахстан
1 Конституция   Республики   Казахстан   (принята   на   республиканском   референдуме   30   августа   1995   г.   с
изменениями и дополнениями по состоянию на 02 февраля 2011г.)
2  Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года № 518IV (с изм. и
доп. по состоянию на 17 ноября 2014 г.)
3 Закон   Республики   Казахстан   «Об   образовании»   от   27   июля   2007   года   №   319III   (с   изменениями   и
дополнениями по состоянию на 13 января 2015 г.)
4  Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345II (с
изм. и доп. по состоянию на 29 декабря 2014 г.)
5 Закон Республики Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях» от 11 октября 2011
года № 483IV ЗРК
6  Послание  Президента  Республики  Казахстан  Н.А.Назарбаева  народу  Казахстана «Стратегия  Казахстан  –
2050: новый политический курс состоявшегося государства» 7 Послание Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050:
«Единая цель, единые интересы, единое будущее»
8  Послание   Президента   Республики   Казахстан   Н.А.Назарбаева народу   Казахстана   «Нұрлы   жол   –   путь   в
будущее»
9 «Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 20112020 годы». Утверждена
Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 (с изм. и доп. по состоянию на 12
августа 2014 года)
10   Концепция   по   переходу   Республики   Казахстан   к   «зеленой   экономике»   на   20132020   годы.  Утверждена
Указом Президента Республики Казахстан от 30 мая 2013 года № 577
11 Антикоррупционная стратегия Республики Казахстан на 20152025 годы. Утверждена Указом Президента
Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986.
12 Постановление  Правительства  Республики  Казахстан «Об  утверждении  Типового  комплексного  плана   по
усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования» от 29.06.2012 г.
№ 873
13    Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан до 2020 года "Казахстан 2020:
путь в будущее". Одобрена постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 февраля 2013 года
№191
14 Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 апреля 2015 года № 227
Об утверждении Концептуальных основ воспитания
15  Приказ Областного департамента образования от 10 августа  2015г №  229   «Концептуальные основы
воспитания»
16 Приказ Жылыойского отдела  образования   от 10 августа №580  2015 года  об изменениях комплексного
планирования воспитательной работы План    воспитательных       мероприятий   в  5 Ж  классе          на  20172018 учебный год
Работа с учениками
Работа с учителями
предметниками
Беседа с родителями
Помощь
психолога
2 сентябрь
Знакомство с учителями
Беседа с родителями об
Я патриот своей страны
предметниками
их сведении
6.09
Составлять
социальную карту
класса
5.09
ц
я
с
е
м
ь
р
б
я
т
н
е
с
о Направления
воспитания
л
с
и
ч
Гражданское ,
правовое и
патриотическое
воспитание
Семейное
воспитание
8

4
5
1

1
1
Ведение здорового
2

8
1
образа жизни
2 Духовное и
национальное
воспитание
Индивидуальна
я работа с
учащимися
Контроль
посещаемости
класса ,
проверка
наличии
Общественная
работа
Получение книг
5.09
Тепло семейного очага
15.09
Разговор о самовоспитании или
как стать лучше? ,
22.09
4.09.
Контроль  домашних
заданий по казахскому
языку
11.ІХ
Провести беседу о
внутренней красоте
учащихся, Беседа с
учителем физкультуры
Жанылсын Зинураевной
И Асылбеком
Амановичем  19.ІХ
Проведение
родительского собрания
№1  Назначение
родительского комитета.
Приглашение родителей
в школу для посещения
уроков
21.09
Выявления семей с
социальными
нуждами
оказывание
Беседа с
Контроль
посещаемости ,
требование
школьной формы
учениками о
внутришкольном
Назначение
актива класса
уставе
22.09
2209
Участие во
внутришкольных
мероприятиях
Подготовка к
неделе  языков
народов
Казахстана Трудовое ,
экономическое и
экологическое
воспитание
Многокультурное и
художественное
воспитание
9
2

5
2
ц
я
с
е
м
о Напраления
воспитания
л
с
и
ч
Мәнгілікк ЕЛ
Вечная страна
6

2
3 Рухани жангыру
1

9
0
2

6
1
7
2

3
2
0
1

6
7
1

3
1
ь
р
б
я
т
к
о

ь
р
б
я
т
к
о
Модернизация
общественного
Духовное
воспитание
Физическое
воспитание ЗОЖ
Гражданское
патриотическое и
культурноправовое
воспитание

Духовное
возрождение
«Взгляд в будущее»
Физическое и
психологическое
воспитание
«Труд красит человека»
(Кл.час) 29.09
Мероприятие «Дружат народы
дружат языки»
Беседа с учителем
математики Чаевой О.З.
25.09
Беседа с родителями о
чистоте и гигиене
учащихся
26.09
 Беседа с
Жолдасовой
Мадиной
26.09
Работа с учениками
Работа с учителями
предметниками
Беседа с родителями
Помощь
психолога
«Мангілік Елстрана моей
мечты»  классный час
6.10.2017
«Рухани жаңғыру Взгляд в
будущее  " классныый час
Конкурс рисунков
Культура народов Казахстана
беседа
20.10
Выставление оценок
Осенний балл
Великие силы казахской
Духовность –путь к миру и
степи
согласию
10.11.2017
«Моё здоровье – основа моей
жизни »
(кл.час1.11.2017)
«Учитель  перед
именем твоим....»
Беседа с учителем

истории
9.10
Анкета «Ребенок глазами
родителей»
6.10
Приглашение родителей
для участия в
Беседа с учителями
Беседа с родителями о
технологии
12.10
Беседа с учителем
физры о выполнении
президентских
нормативов
Беседа с
предметниками
8.11.2017
Анализ 1ой четверти
своевременном
выполнении домашнего
задания
Тренинг  для родителей
28.10
Беседа с родителями
слабоуспевающих
учеников
6.11

Советы  психолога
5.10
Анкета психолога
«Ты знаешь свои
права?»
12.10
Совет психолога
«Каким должен
быть настоящий
друг»
15.10
«Жизнь , ты
бесценна »
Психологическая
памятка
Қиын
оқушылармен
психологиялық
кеңес
Анкетирование
родителей
12.11
Контроль
опаздывания на
урок
25.09
Приглашение на
субботник
26.09
Индивидуальна
я работа с
учащимися
Общественная
работа
Посещение
библиотеки
3.10
Контроль работы
актива класса
14.10
Беседа с
мальчиками
15.10

Работа с
одаренными
детьми
Подготовить
пословицы и
поговорки о
здоровье
7.11
Родительское
собрание №2
14.11
Подготовка к
конкурсу МИСС
ОСЕНЬ
Приглашение на
субботник
31.10
Приглашение на
дополнительные
мероприятия во
время каникул
Связь с
библиотекой Напраления
воспитания
Семейное воспитнаие
Работа с учениками
Работа с учителями
предметниками
Беседа с родителями
Помощь
психолога
Семя   как много в этом
слове   классный час
Доброе слвовкаждому любо
2.11.2017
Этикет вежливости
Беседа с  организаторами
20.11
Приглашение  на урок
17.11
Общественная
работа
Работа с
девочками
Отдельная
беседа с
мальчиками и
девочками
Посещение
библиотеки
Индивидуальна
я работа с
учащимися
Беседа о личноей
гигиене
учащихся
21.11

Беседа с
мальчиками
28.11
Контроль  над
старостой класса
5.12.
Индивидуальная
беседа с
отдельными
учащимися
Проверка
дневников
учащихся  22.12
Работа с
учащимися  с
низким
показателем
знаний
19.11
Я и мои права
психологический
тренинг
26.11
Беседа  с
девочками Как
правильно вести
себя 4.12
Давать
 советы по теме
Детство без
насилия 19.12
«Какие  наши
права ,....»
психологическа
я беседа
20.12
ц
я
с
е
м
ь
р
б
я
о
н
ь
р
б
а
к
е
д
о
л
с
и
ч
4
2

0
2
0
3

7
2
8

4
5
1

1
1
2
2

0
2
8
2

5
2
Гражданское ,
патриотическое
воспитание
Интеллектуальное
воспитание
Мангилик ЕЛ Вечная
страна
"Мой Президент »
Классный час  30.11
Моя страна
Интеллектуальные  заморочки

Посещение урока
математики
23.11
Скажем коррупции НЕТ !!
Классный час
4.12.2017
Беседа с учителем
географии
4.12
«Независимый Казахстан »
классный час 15.12.2017
Беседа с учителями
технологии
Духовное
возрождение :
 «Взгляд в будущее»
Духовное воспитание
Ознакомить с интрукциями по
Моя будущая профессия
22.12.2017
Подготовка к новогоднему
Балмаскараду
28.12.2017
14.12
Беседа с пердметниками
об успеваемости
учащизхся .
21.12
Подведение итогов
второй четверти
Организовать график
для родителей
посещения уроков
24.11
Беседа с родителями
учащихся часто
пропускающих уроки
5.12
Прочитать лекцию о
правилах безопасности в
зимнее время 18.12
Если вы хотите чтобы
ваш ребенок был
воспитанным.....22.12
Родительское собрание
ц
я
с
е
м
о Напраления
воспитания
л
с
и
ч
Работа с учениками
Работа с учителями
предметниками
Беседа с родителями
Помощь
психолога
Индивидуальна
я работа с
учащимися
Общественная
работа Интеллектуальное
воспитание ,
информационной
культуры
Семейное и
трудовое
воспитание
Гражданское ,
патриотическое и
физическое
воспитание
Новое время – новые профессии
12.01.2018
Учение и труд все перетрут
19.01.2018
Горжусь тобой мой ,Казахстан
26.01
Беседа с мед.работником
школы .
8.01
Диктант по
профилактике гриппа
9.01
Активное участие на
предметных Неделях
Провести тест
анкету для
определения
темперамента
учеников
Провести работу
с активом класса
11.01
Приглашение на
дополнительные занятия
по математике
Беседа с родителями
слабоуспевающих
учащихся
 Контроль
посещаемости
25.01.2018
Вовлечь
учащихся в
мероприятиях
школы 12.01
Принятие
участия на
неделе русского
языка и
литературы
Посещение
библиотеки
Духовное и
национальное
воспитание
Детские обряды казахского
народа  2.02
Посещение урока
биологии 31.01
№3  Родительское
собрание  1.02
«Свободное время –
семейный досуг»
«Мое здоровье –
мое богатство»
психологический
тренинг 30.01
Соревнование
Веселый старт
2.02
Проверка
готовности к
школе .
школьной формы
. посещаемость в
течение недели
ь
р
а
в
н
Я

ь
р
а
в
н
я

2
1

8
9
1

5
1
4
6
2

2
2
2

9
2

5
9 Воспитание
здорового
образа жизни
Мы – за здоровый образ жизни
9.02
Посещение урока
гографии 502.
Приглашение родителей
на общеошкольное
родительское собрание
Конкурс рисунков
«Мы –счатливые
дети нашей земли
Проверка
ведения
дневников и
тетрадей
Принять участие
на предметной
неделе школы Трудовое ,
6
1

2
1
экологическое и
экономическое
воспитание
 Классный час  «Природа не
прощает ошибок».
16.02
Посещение урока
математики
25.01
Беседа с родителями по
профилактике гриппа
 тренинг
30.01
28.01
Контроль
посещения
учащихся в
течение недели
Правила
дорожного
движения
конкурс
Работа с учениками
Работа с учителями
предметниками
Беседа с
родителями
Помощь
психолога
Индивидуальна
я работа с
учащимися
Общественная
работа
ц
я
с
е
м
т
р
а
М

ь
л
а
р
в
е
Ф
о Напраления воспитания
л
с
и
ч
Мангилик ЕЛ Вечная
страна
3
2

9
1
2 Рухани жангыру :

6
2
модернизация
общественного сознания
«Взгляд в будущее»
Физичское воспитание ,
здоровый образ жизни
Гражданское ,
патриотическое и
физическое воспитание
Духовное и
национальное
воспитание
9

5
6
1

2
1
1
2

9
1
Вечная страна – наш
достойный и великий
Казахстан
23.02
Мы –будущее  Казахстана
2.03
«Наше здоровье – в
наших руках».
4.03.2018 Конкурс  для
девочек ко дню 8 марта
7.03.2018
Викторина «Эрудиты» на
тему «Наш Казахстан
земля родная!»
Тема: Душа народа – его
традиции 21.03.2018
Праздник Наурыз
Посещение урока
биологии
5.03
Предварительная
беседа с учителями  о
качестве знаний
учащихся за 3 четверть
Беседа с
родителями о
воспитании
учащихся
6.03
Предварительная
беседа с родителями
о качестве знаний
учащихся за 3
четверть 14.03
Беседа с
родителями
учащихся у
которых пробелы
Провести
тест12.03
Своевременный
контроль
внешнего вида
в течение недели
Проверка
дневников
"принять участие
 в
выставке книг Культурное –
художественно
эстетическое воспитание
Интеллектуальное
воспитание ,
информационной культуры
Физичское воспитание ,
здоровый образ жизни
Семейное ,трудовое
экологическое и
экономическое
воспитание
Гражданское ,
патриотическое и
физическое воспитание
Гражданское ,
патриотическое и
физическое воспитание
Культурное –
художественно
эстетическое воспитание
Мангилик Ел Вечная страна
6

3
3
1

9
0
2

6
1
7
2

3
2
4
0
0
3
.
1
1

8
ь
л
е
р
п
а
й
а
м
Классный час на тему
«Эстетика поведения и
этикет»
6.04.2018
Здоровье –путь к успеху !
Кл.час
13.04.2018
Экологические ассорти
20.04.2018
« Обряды и традиции
казахского народа
27.04.2018
Никто не забыт – ничто не
забыто
4.04.2018
Наш достойный и великий
Казахстан
 Контроль
внешнего вида
Работа с группой
Жас Улан
Беседа с учителем
физкультуры о
профилактике
безопасности на уроках
6.04
Беседа с учителем
физры о выполнении
президентских
нормативов12.04.2018
Беседа с
предметниками о
слабоуспевающих
учениках
18.04
Требовать с
родителей во время
отпускать детей в
школу
4.04
№4 Родительское
собрание
«Развитие
творческих
способностей
учащихся »12.04
Беседа с
учащимися часто
пропускающими
занятия 5.04
Беседа с
учащимися о
правильном
поведении и
самоконтроле над
собой
Контроль
посещаемости ,
наличие
школьных
принадлежносте
й
13.04.2018
20.04
"Составит
кроссворд на тему
Здоровье
 Провести
работу с активом
класса
20.04
28.04
Беседа с
медработником
25.04
Вовлечь родителей
посещению уроков
27.04
Беседа с учителем
истории 4.05
Беседа сродителями
о воспитании
учащихся
5.05
Провести
анкетирование
7.05
Проверка
готовности к
школе .
школьной формы
. посещаемость в
течение недели
Сообщить о
предварительных
оценках за 4
четверть
Пригласить на
субботник
Школьное
мероприятие
«Казахстан  наш
общий дом »26.04 Оқушылардың
кітаптарын
кітапханаға
тапсыру
8
1

4
1
5
2

1
2
Духовное возрождение
Крепкая семьякрепкое
18.05
Взгляд в будущее
государство
Интеллектуальное
воспитание ,
информационной культуры
Физическое воспитание ,
здоровый образ жизни
Какой у меня интеллект
анкета
Подготовка к
переводным экзаменам
№5 Родительское
собрание
"Біздің қарым
қатынасымыз"
тренинг
17.05
Оқушылардың
оқулықтарын
түгел
кітапханаға
тапсыру
16.05
Классное
собрание
Перечень документации классного руководителя
1. Приказ о назначении классного руководителя
2. Сведения о классном руководителе
№ Имя ф.О.
Дата рождения
образование
категори
Пед.ста
должность Дом.адрес
Телефон
08.09.1986г.
высшее
я

х
5лет
Учитель
биологии
Автодорожников
206
87756340986
Молдашева
Меруерт
Кенбаевна
3. Должностные обязанности классного руководителя
* Развивать интерес детей к предметамчерез проблемное обучение, диалоговые методики, ИКТ
* Поощрять их самостоятельные занятия дома
* Нацеливать родителелей на совместную с детьми проектную деятельность
4.Анлаиз работы за прошлый год . Характеристика класса на новый учебный год В 5"Ж" классе обучаются 25учащихся: 11девочек и 14 мальчиков. Основная масса детей пришли из 8 школы. В классе есть дети из неполных
семей: Калмакбаева Радмира, Новикова Алина, Жакияулы Амирбек. В целом дети воспитываются в социольноблогополучных семьях, где
родители удоляют им должное внимание. Детей , склонных  к провонарушениям нет. Конец прошлого учебног года успеваемость в классе
100%. В классе 9 отникников и 14 хорошистов. Позновательные способности учащихся соответствуют средней возростной норме. Общее
развитие также находится на уровне средней возрастной нормы. Коллектив учащихся в основногм сформирован, интересы детей самые
разностаронние .Многие посещают кружки по интересам. Лидеров в классе нет, хотя многие дети стремятся к лидерству, особенно в своих
микрогруппах. Нет и отверженных. На основании анализа результатов наблюдений можно утвержать, что класс является "средним". Учебная
мотивация носит разнообразный характер.
ВЫВОД: в целом социальнопсихологический климат в классе спокойный, уровень развития классног коллектива выше среднего.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5.Общие сведения класса
Ф.И.О.
Дата
рождения
ИИН
Кружок
секция
Достижения на районных
областных и
республиканских
соревнованиях
Атшыбаева Сабина Болатовна
09.05.2007
0705096508
13.04.2006
Бекқуат Мирас Уралбекұлы
18.12.2006
Дияр Айдос Батырбекұлы
26.02.2007
Ербусинова Альмира Талгатовна
16.05.2007
Ерболат Самира Жанибекқызы
Жақияұлы Әмірбек
18.07.2007
Жайлыбаева Салтанат Ақтанқызы 11.05.2007
19.08.2007
Караманова Гульназ Масатовна
Қалмақбаева Радмира
22.01.2007
Қабилқай Қайырхан Жоламанұлы 06.01.2007
Қосбармақ Батырхан
24.02.2007
Амирханович
060413550421
061218551393
070226651907
070516650370
070718553406
070511651173
070919653178
070122651199
070106551650
070224550078
Пионино
1место, Гранпри 12
Құттыбай Бурабай Бабасұлы
13 Мамбетов Ислам Исатаевич
14 Маханжаров Асхат Багитжанович
15 Мизамгалиев Әділет
22.09.2006
18.02.2007
17.08.2007
19.09.2007
060922551000
070218550770
060321551211
070919553459
Рахимгалиевич
16 Мухамедали Бекзат
Бақытбекұлы
07.09.2006
060907550407
17 Муханбет Султан Абдрахманұлы
18
19
20
21
22
23
24
25
Сатканова Мадина Данияровна
Сәлімжан Мұхамедияр Асхатұлы
Талгатов Рамазан Талгатович
Тлегенова Алия Ғалымжановна
Тулегенова Жанель Сериковна
Умирзак Дастан Ақылбекұлы
Новикова Алина
Утегенова Молдир Азатбаевна
20.11.2006
01.05.2007
02.09.2007
25.09.2006
12.12.2006
13.03.2007
10.12.2006
18.06.2007
20.02.2007
061120551122
070501651406
070902553258
060925550089
061212650349
070313650921
061210550530
070618651402
070220651002
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Атшыбаева Сабина
Болатовна
Бекқуат Мирас
Уралбекұлы
Дияр Айдос
Батырбекұлы
Ербусинова Альмира
Талгатовна
Ерболат Самира
Жанибекқызы
Жақияұлы Әмірбек
Жайлыбаева Салтанат
Ақтанқызы
Караманова Гульназ
Масатовна
6.Анкетичные данные класса
Адрес.телефон
Автожолшылар123а
Ф.и.о
Ф.и. мамы
Козбакова Амангуль
Место работы мамы Ф.и.папы
Сигнал.электрик
Атшыбаев Болат
Место работы папы
ИП
СМП6156
3мкр455
Центр.26
8уч.
Танкиева Анар
Омарова Акмарал
Тюлегенова
Зульфия
Аязбаева Айнур
Баймаханова1021
Автожолшылар123
Шугеева Анар
Джайылбаева Гульжазира
экономист
экономист
20 мектеп
ж/з
ИП
Назенов Уралбек
ТШО нач.смены
Дияров Батырбек
ЖШСводитель
Сервисезэлктрик
Ербусинов Талгат
ТОО ЮСС Супрт
4уч.34
Джалмурзаева Света
д.с.воспитатель
Караманов Масат
Имангалиев Жанибек
ТОО Айнаойлнач.смен
Жайлыбаев Актан
ЮСС Супорт Сервис
наблюдатель
КазТрансОйлмастер Қалмақбаева Радмира  Привок.159
Калмакбаева Жадрагуль
7уч.924
Инкаргалива Гульжан
1ст.мкр. 522
Джанбиршиева Гульнар
Ж.з
Супорт Сервисез
супервайзер
7 мектеп

Исембаев Жоламан
Коркитов Амирхан
4уч.606
7уч.193
Тажигалиева Гульбану
Беркадсауда
Имангалиев Бабас
Искалиева Эльмира
Ж.з
Мамбетов Исатай

Ж.з
Ж.з
Ж.з
Ж.з
9
10
11
12
18
19
20
21
22
23
24
25
Қабилқай Қайырхан
Жоламанұлы
Қосбармақ Батырхан
Амирханович
Құттыбай Бурабай
Бабасұлы
13 Мамбетов Ислам
Исатаевич
14 Маханжаров Асхат
Багитжанович
15 Мизамгалиев Әділет
Рахимгалиевич
16 Мухамедали Бекзат
Бақытбекұлы
17 Муханбет Султан
Абдрахманұлы
Сатканова Мадина
Данияровна
Сәлімжан Мұхамедияр
Асхатұлы
Талгатов Рамазан
Талгатович
Тлегенова Алия
Ғалымжановна
Тулегенова Жанель
Сериковна
Умирзак Дастан
Ақылбекұлы
Новикова Алина
Утегенова Молдир
Азатбаевна
Мешіт 2778
Турганбнкова Жазира
8 мектеп
Маханжаров Багитжан
Жылыой тазалык
Ергалиева Назгуль
ЖМГ колледж
Тажимгалиев Рахымгали ЮСС Супорт Сервис
СМП61
Центр.61
СМП615
Курманбекова Аманкыз
Махатова Айгуль
СМП615 15
Айтпаева Айкерим
Махамбет.191
Калиева Гульмира
Ж.з
Ж.з
Ж.з
Ж.з
Ажибеков Бакытбек
Олжаводитель
Махатов Абдрахман
Куантаев Данияр
ТОО Степ Ойлтулс
менеджер
Сигнал.диспетчер
Адаев Асхат
KSB Groupпатруль
9уч.162
Нургазиева Айнур
ЧП Жориевпродавец
Башенов Талгат
Рипгазмаляр
Автожолшылар192
Байсенгирова Зауреш
ИП
Тлегенов Галымжан
Дүйсенбекова 103
Мамбеталиева Жанат
БолашакАтырау
Таганов Серик
Газов.103а
Цетр.236
4уч.415
Елеусинова Гульназ
Ж.з
Умирзаков Акылбек
Новикова Оксана
Бегжанова Гулбадан
Ж.з
ИП Шебердиректор

Батыров Азатбай

Ж.з
Express Global Stroy
координатор
УмирзакСервисзам.нач.
7.Актив класса
№ Должность
1
Ф.и.о
Сатканова Мадина Данияровна Староста класса
Учебный сектор
Воспитательный сектор
Сектор чистоты ...гигиена
Сектор чистоты кабинет
Спортивный сектор
Трудовой сектор
Художественный сектор
Члены группы «Озеленение»
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Члены редколлегии
 Қалмақбаева Радмира, Талгатов Рамазан Талгатович
Тлегенова Алия Ғалымжановна, Караманова Гульназ Масатовна
Жайлыбаева Салтанат Ақтанқызы  , Утегенова Молдир
Азатбаевна
Атшыбаева Сабина Болатовна, Муханбет Султан
Абдрахманұлы
Умирзак Дастан Ақылбекұлы, Жақияұлы Әмірбек
Құттыбай Бурабай Бабасұлы, Маханжаров Асхат Багитжанович
Ерболат Самира Жанибекқызы, Новикова Алина
Тулегенова Жанель Сериковна, Ербусинова Альмира
Талгатовна, Қабилқай Қайырхан Жоламанұлы
Ерболат Самира Жанибекқызы, Новикова Алина
8.Социальная карта класса :
Список детей из малообеспеченных семей с подтверждающими документами
Дети из многодетной семьи
дети из неблагополучной семьи
сироты , полусироты
неполные семьи .....на воспитании у одной матери или  у одного отца: Новикова Алина, Калмакбаева Радмира, Жакияулы
Амирбек
 дети на воспитании мачехи или отчима
дети на учете по состоянию здоровья: Беккуат Мирас
дети ,освобожденные от занятий физической культуры: Беккуат Мирас
 дети на учете тубвиража
дети с ограниченными возможностями: Беккуат Мирас
учащиеся, состоящие на учете в РОВД
дети поддерживающие религию
9.Диагностическая карта:
социометрия 2 раза в год)
уровень воспитания  (2 раза)
10. Занятия учащихся во внеурочное время: Руководитель кружка
Телефон
дни недели
III
Беккулиева Анар
87753679627
участие во внутришкольных кружках секциях
№ Ф.и.о
В какие
Название
кружка
1
2
3
4
5
Атшыбаева Сабина
Болатовна
Бекқуат Мирас
Уралбекұлы
Дияр Айдос Батырбекұлы
Ербусинова Альмира
Талгатовна
Ерболат Самира
Жанибекқызы
6 Жақияұлы Әмірбек
7 Жайлыбаева Салтанат
8
Ақтанқызы
Караманова Гульназ
Масатовна
Қалмақбаева Радмира
9
10 Қабилқай Қайырхан
Жоламанұлы
11 Қосбармақ Батырхан
Амирханович
12 Құттыбай Бурабай
Бабасұлы
13 Мамбетов Ислам
Исатаевич
14 Маханжаров Асхат
Багитжанович
15 Мизамгалиев Әділет
Рахимгалиевич
16 Мухамедали Бекзат
Бақытбекұлы
17 Муханбет Султан
Абдрахманұлы
Сатканова Мадина
Данияровна
Сәлімжан Мұхамедияр
18
19 20
21
22
Асхатұлы
Талгатов Рамазан
Талгатович
Тлегенова Алия
Ғалымжановна
Тулегенова Жанель
Сериковна
23 Умирзак Дастан
Ақылбекұлы
24 Новикова Алина
25 Утегенова Молдир
Азатбаевна
Участие в других дополнительных секциях и кружках
Название
кружка
Англ.курс
В какие
дни недели
Вт.чт.сб.
Англ.яз.
Вт.чт.сб.
Англ.яз.
Вт.чт.сб.
Англ.яз.
Вт.чт.сб.
Руководите
ль кружка
Телефон
Асель
Peace
Асель
Peace
Платное или
бесплатное
платное
платное
платное
платное
№ Ф.и.о
1
2
3
4
5
Атшыбаева Сабина
Болатовна
Бекқуат Мирас
Уралбекұлы
Дияр Айдос
Батырбекұлы
Ербусинова Альмира
Талгатовна
Ерболат Самира
Жанибекқызы
6 Жақияұлы Әмірбек 7 Жайлыбаева
Салтанат Ақтанқызы
Караманова Гульназ
Масатовна
Қалмақбаева Радмира
8
9
10 Қабилқай Қайырхан
Жоламанұлы
11 Қосбармақ Батырхан
Амирханович
12 Құттыбай Бурабай
Бабасұлы
13 Мамбетов Ислам
Исатаевич
14 Маханжаров Асхат
Багитжанович
15 Мизамгалиев Әділет
Рахимгалиевич
16 Мухамедали Бекзат
Бақытбекұлы
17 Муханбет Султан
Абдрахманұлы
18 Сатканова Мадина
Данияровна
19 Сәлімжан
Мұхамедияр
Асхатұлы
20 Талгатов Рамазан
Талгатович
21 Тлегенова Алия
Ғалымжановна
22 Тулегенова Жанель
Сериковна
23 Умирзак Дастан
Ақылбекұлы
24 Новикова Алина
25 Утегенова Молдир
Англ.курс
Вт.чт.сб.
Худ.рук.
Пн.чт.пят.
Асель
Асель
Англ.яз.
пионино
дзюдо
Вольная
борьба
домбыра
Вт.чт.суб.
Пон.ср.пят.
Пн.ср.пят. Жанылсын
Peace
Асель
Вт.чт.суб.
Вт.пят.суб.
Али
Асетулы
Канат
Англ.курс
Вт.чт.суб.
Англ.курс
Ср.пят.
87026409792
домбыра
Пон.пят.
Канат
87026409792
Англ.курс
Вт.чт.суб.
домбыра
Ср.суб.
Бауыржан
платное
платное
платное
бесплатное
бесплатное
платное
платное
платное
платное
платное
платное
Англ.курс.
Вт.чт.суб.
Peace
платное
Англ.курс.
Вт.чт.
Шолпан
платное Азатбаевна
11Рейтинг ученика в классе
12.Дневник с трудными детьми
13.работа с родителями:
Состав родительского комитета
№
Ф.и.о
Дата
рождения
н
а
в
о
з
а
р
б
о
е
и

о
т
с
е
М
ы
т
о
б
а
р
1 Новикова Оксана
22.10.1979г.
среднее
2 Елеусинова Гульназ
14.03.1987г.
высшее

н
ь
л
а
и
ц
е
п
с
ь
т
с
о

Пед.
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
в
1

й
е
т
е
д
о
3

3 Инкаргалиева
Гульжан
24.12.1976г.
высшее
Сред.шк.№7 Пед.
4 Махатова Айгуль
28.08.1978г.

5 Курманбекова
Аманкыз
21.11.1981г.
среднее
6 Аязбаева Айнур
17.08.1980г.
высшее

Отдел
экономики и
финансов
7 Искалиева Эльмира,
Умарова Акмарал
18.02.1987г.
07.07.1972г.
высшее
высшее

ИП

эконо
мист

3
4
4
3
2
2
тематика родительских собраний
 протоколы родительских собраний
карта посещений род.собраний

и
т
е
Д

е
ы
р
о
т
о
к

в

я
с
т
а
ч
у

е
1
л
о
к
ш
2
2
4
3
3
2
2
Должность
Председатель род комитета
Учебный сектор
Учебный  сектор
Учебный  сектор
Культурный  сектор
Культурный  сектор
Культурный  сектор
с
е
р
д
а

м
о
Д
4мкр д.38кв
87713414838
И.Тайманова
н
о
ф
е
л
е
т

103
40085
7уч.92
87784053376
СМП615108
87013551810
4уч.184д
87027945854
8уч.334
87013670080
7уч.192
87016276788
3мкр.455
87751644627 беседа с родителями     прошнурованная тетрадь
14.Классное собрание:
Темы класных собраний
 протоколы классных собраний
15.Работа с психологом . Характеристика психолога
16.Тетради классных часов
17.Работа с мальчиками. Работа с девочками
Сведения  о девочках
№
1
Соц.положение
хорошее
успеваемость
хорошее
награды
Кружок секция
хорошее
хорошее
 IIIместо,
Гран при.
Муз.шк.(пионино)
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
Ф.и.о
Атшыбаева
Сабина
Болатовна
Ербусинова
Альмира
Талгатовна
Ерболат Самира
Жанибекқызы
Жайлыбаева
Салтанат
Ақтанқызы
Караманова
Гульназ
Масатовна
Қалмақбаева
Радмира
Сатканова
Мадина
Данияровна
Тлегенова Алия
Ғалымжановна
Тулегенова
Жанель
Сериковна
2
3
4
5
6
7
8
9
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
отличное
отличное
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
10 Новикова Алина
11 Утегенова
хорошее
хорошее Молдир
Азатбаевна
Бекқуат Мирас
Уралбекұлы
Дияр Айдос
Батырбекұлы
Жақияұлы
Әмірбек
Қабилқай
Қайырхан
Жоламанұлы
Қосбармақ
Батырхан
Амирханович
Құттыбай
Бурабай
Бабасұлы
Мамбетов Ислам
Исатаевич
Маханжаров
Асхат
Багитжанович
Мизамгалиев
Әділет
Рахимгалиевич
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Мухамедали
Бекзат
Бақытбекұлы
11 Муханбет
12
Султан
Абдрахманұлы
Сәлімжан
Мұхамедияр
Асхатұлы
сведения о мальчиках
№
1
Соц.положение
хорошее
Ф.и.о
награды
Кружок секция
успеваемость
хорошее
отличное
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
среднее
хорошее
отличное
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
хорошее
Удовлет.
хорошее
Удовлет.
хорошее
Удовлет.
хорошее
хорошее 13
Талгатов
Рамазан
Талгатович
14 Умирзак Дастан
Ақылбекұлы
хорошее
отличное
хорошее
хорошее
18.план работы с мальчиками с девочками
19.Педагогическая карта
20.Индивидуальная работа с учениками
21. Сведения о предметниках ,работающих в ...5Ж.... классе
№
1
Телефон
87751558214
предмет
Ф.И.О.
Каз.яз.
2
3
Карабаева Жайшилик
Жунискалиевна
Бекбембетова Гульжансара
Избасаровна
Кудайбергенова Дина
Владимировна
Даутова Гульмира Кубаевна
Булатова Айнур Асхатовна
4
5
6 Молдашева Меруерт кенбаевна
7
8
9
10
Серикова Зульфия Сериковна
Тыныштыкова Асель
Базарова Альмира Султановна
Ермишева Гульжамал
Жолболдиевна
11 Мажитова Зинел Каримовна
12 Валиулина Нурия
Мухаммедовна
13 Аскербаева Жумагуль
Аскербаевна
14 Нурланов Жанат Нурланович
15 Абилдиев Асылбек Аманович
Каз.яз.
87782229672
Рус.яз. и
литература
математика
история
естествознание
информатика
информатика
Англ.яз.
Англ.яз.
87016676087
87785698963
87789037924
87756340986
87782253049
87026248463
87754393911
87026135489
музыка
Тех.девочки
87754491318
87014335303
Тех.мальчики
87023826569
Фра. Девочки
Фра.
Мальчики
87784098678
87753180048 22. План воспитательных мероприятийна новый учебный год
цели и задачи воспитательной  работы
обязанности
ожидаемый результат
циклограмма
мониторинг прошлого учебного года
разработки классных часов

file_name: воспитательный план 5ж кл. 2017-2018 уч.год.docx

intro: Воспитательная работа 2017-2018 уч.год.  Работа с девочками. Работа с мальчиками. Папка классного руководителя. Список класса, список девочек и мальчиков. Комитет родительского комитета. Члены активистов класса. Список кружков которые посещают учащиеся.  Список учителей предметников. Все данные учащихся и родителей 5ж класса..Воспитательный план

title: Воспитательный план


extracted_text:
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
       Аннотация: Статья посвящена изучению цифровых технологий в образовании. В
статье   рассмотрены   понятия   цифровая   школа,  интерактивный   электронный   контент,
мультимедийный учебный контент
     Abstract: The article is devoted to the study of digital technologies in education. The
article discusses the concept of digital school, interactive econtent, multimedia educational
content.
             Ключевые   слова:  цифровые   технологии,   цифровая     школа,  интерактивный
электронный контент, мультимедийный учебный контент
         Key words:  Keywords: digital technology, digital school, an interactive econtent,
multimedia educational content
             Информационные   системы   вошли   во   все   сферы   жизни.   Развитие
цифровых технологий открывает огромный спектр возможностей. Прогресс
во всех отраслях науки и промышленности идет с огромной скоростью, не
прекращая удивлять и восхищать.
             Цифровые технологии – это основанная на методах кодировки и
передачи   информации   дискретная   система,   позволяющая   совершать
множество   разноплановых   задач   за   кратчайшие   промежутки   времени.
Именно   быстродействие   и   универсальность   этой   схемы   сделали   IT
технологии столь востребованными
             Цифровая школа – это особый вид образовательного учреждения,
которое   осознанно   и   эффективно   использует   цифровое   оборудование,
программное   обеспечение   в   образовательном   процессе   и   тем   самым
повышает конкурентную способность каждого ученика. Цифровые школы
нельзя рассматривать как необычное и тем более новое явление, поскольку
информационные   технологии   активно   находят   применение   в   школах.
Школы,   которые   переходят   на   цифровые   технологии   обучения,
кардинально отличаются по техническому и информационному оснащению,
подготовленности   педагогов   к   работе   в   новых   условиях,   уровню
управления   образовательной   средой.   Методически   «цифровая   школа»
опирается   на   новые   образовательные   стандарты,
  используя
компетентностный   многоуровневый   подход.  Что   же   представляют   собой
цифровые технологии?
       Цифровые технологии сегодня
   это   инструмент   эффективной   доставки   информации   и   знаний   до
обучающихся;
 это инструмент создания учебных материалов;
 это инструмент эффективного способа преподавания;  это средство построения новой образовательной среды: развивающей и
технологичной.
       Современные цифровые технологии  это:
 Технология совместных экспериментальных исследований учителя и
ученика.
 Технология «Виртуальная реальность».
 Технология «Панорамных изображений».
 Технология «3D моделирование».
 Технология «Образовательная робототехника».
 Технология МСИ (использования малых средств информатизации).
 Мультимедийный учебный контент.
 Интерактивный электронный контент.

            Образовательные   стандарты   ориентируют   нас   на   перестройку
организации   учебного   процесса.   В   наибольшей   степени   это   касается
экспериментальной   деятельности   учителя   и   обучающихся.   Почему?   Все
дело   в   том,   что   обучающиеся   должны   освоить   не   только   конкретные
практические   умения,   но   и   общеучебные   умения:   необходимо   так
организовать   учебный   процесс,
  чтобы   был   освоен   метод
естественнонаучного   познания.   Технология   совместных   исследований
учителя   и   обучающихся,   безусловно,   реализует   проблемнопоисковый
подход в обучении и обеспечивает реализацию известного цикла научного
познания: факты – модель – следствие – эксперимент  факты.
       В начале учитель организует наблюдения и ставит демонстрационные
опыты,   получает   факты,   на   основе   которых   совместно   с  обучающимися
делаются выводы по тому или иному явлению. Отталкиваясь от полученных
фактов, учитель и обучающиеся пытаются объяснить наблюдаемые явления
и   выявить   закономерности   (для   чего   выдвигаются   гипотезы),   вывести
следствия,   установить   причины.   После   этого   обучающиеся   и   учитель
продумывают, какие проверочные эксперименты можно поставить, каковы
будут их идеи и цели, как их осуществить. Учащиеся реализуют задуманное
в   самостоятельном   лабораторном   эксперименте,   результаты   которого
(новые   факты)   сравнивают   с   теоретическими   предсказаниями   и   делают
выводы. Данная технология позволяет:
1) познакомить обучающихся с процессом познания;
2)   вооружить   элементами   знаний   общего   подхода,   что   важно   для
дальнейшего обучения и жизни;
3)   вовлечь   обучающихся   в   разнообразные   учебные   действия:   и
практические,  и  мыслительные,  обеспечивая  тем  самым  широкий  спектр
познавательной   деятельности,
  их   психологическое   развитие   и
самостоятельность. Основным методом при обучении робототехники является организация
образовательных   ситуаций,   в   которых   обучающийся   ставит   и   решает
собственные задачи, а педагог сопровождает деятельность обучающегося.
Занятия   с   использованием   робототехники   создают   возможность
организовать   учебный   процесс   на   основе   системно      деятельностного
подхода, что и требуют сегодня новые образовательные стандарты.
            Технология  «Малые   средства   информатизации»     это   технологии,
позволяющие   обеспечить   индивидуальное   взаимодействие   каждого
обучающегося   с   информационными   технологиями,   где   регулярное
применение компьютеров недостижимо.
        На применение технологии МСИ ориентированы стандарты, учебные
программы и учебники.
       Виды малых форм информатизации:
графические калькуляторы;

 электронные словари;
 различные   средства   интерактивного   опроса   и   контроля   качества
знаний.
       Малые средства информатизации позволяют:

значительно повысить качество и эффективность учебного процесса;
 более   полно   выполнить   образовательный   стандарт,   особенно   в
области повышения практической направленности обучения;
 обеспечить более высокий балл на ЕГЭ по физике, химии, математике
за  счет  применения  разрешенного  технического  средства  и умения
ими пользоваться.
       Преимущества малых форм информатизации:
 использование   МСИ   непосредственно   в   процессе   освоения
предметных   знаний   на   основе   дидактического   диалога   учителя   и
ученика;
 мобильность;
 компактность;
 энергонезависимость.
             В практике работы педагогов используются такие технологии, как
интерактивный электронный контент и мультимедийный учебный контент.
             Интерактивный  электронный контент  – это контент, обладающий
возможностями   установления   различных   форм   интерактивного
взаимодействия пользователя с электронным образовательным контентом:
манипулирование   экранными   объектами,   линейная   навигация,   обратная
связь,   конструктивное   взаимодействие,   рефлексивное   взаимодействие,
имитационное моделирование и т.д.
             Мультимедийный учебный контент  – это контент, представляющий
собой   синтез   различных   видов   информации   (текстовой,   графической, анимационной,   звуковой   и   видео),   при   котором   возможны   различные
способы ее структурирования, интегрирования и представления.
                «…Образовательное   учреждение   должно   иметь   интерактивный
электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание
предметных   областей,   представленное   учебными   объектами,   которыми
можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться…»
(из   требований   Федерального   государственного   образовательного
стандарта). Данный комплекс включает:
 полноэкранные иллюстрации с текстовыми подписями, комментариями,
формулами;
 интерактивные 3Dмодели, которые можно вращать, выбирая требуемое
положение;
 анимации, иллюстрирующие различные явления и изучаемые процессы;
 интерактивные таблицы величин и параметров;
   интерактивные   модели   явлений,
экспериментов;
 интерактивный задачник.
       Преимущества комплекса:
   материалы   пособий   соответствуют   как   базовому,   так   и   углубленному
уровням подготовки обучающихся;
 могут быть использованы при работе с любым учебником, имеющим гриф
Министерства   образования   и   науки   РФ   и   включенным   в   Федеральный
перечень учебников;
   совместимы   и   одинаково   высокоэффективны   с   любой   операционной
системой, установленной на пользовательском компьютере (Windows, Mas
OSX, Linux);
   формируют   систему   интерактивного   обучения   при   активном
взаимодействии с различными цифровыми образовательными ресурсами.
 не требует специального обучения для преподавателя.
        «Цифровая школа»  это масштабный проект комплексного внедрения
ИКТ в образовательную среду учреждения, который позволяет наращивать
функциональность   и   объем   образовательного   контента   в   условиях
непрерывного совершенствования программноаппаратных средств.
  исследований   и
  процессов,
Литература
1. Асташева Ю. В. Теория поколений в маркетинге // Вестник ЮУрГу.
Серия "Экономика и менеджмент". 2014. Т. 8. N 1.
2. Войскунский   А.   Е.  Психологические   исследования   деятельности
человека в интернете // Информационное общество. 2005. N 1.
3. Гаврилюк   В.   В.,   Трикоз   Н.   А.  Динамика   ценностных   ориентаций   в
период социальной трансформации // Социологические исследования. 2002.
N 1.
4. Плешаков В. А.  Теория киберсоциализации человека: Монография / Под ред. А. В. Мудрика. М.: "HomoCibems", 2011.

file_name: цифровые технологии.docx

intro: Статья посвящена изучению цифровых технологий в образовании. В статье рассмотрены понятия цифровая школа, интерактивный электронный контент, мультимедийный учебный контент.        Ключевые слова: цифровые технологии, цифровая  школа, интерактивный электронный контент, мультимедийный учебный контент. В статье рассказывается о цифровой школе, как особом виде образовательного учреждения, которое осознанно и эффективно использует цифровое оборудование,Статья посвящена изучению цифровых технологий в образовании. В статье рассмотрены понятия цифровая школа, интерактивный электронный контент, мультимедийный учебный контент

title: Цифровые технологии в образовании


extracted_text:
Тема: «Психологическое сопровождение учащихся старших классов с
интеллектуальными нарушениями»
Цель: обеспечение   психологопедагогическое   сопровождение   учащихся   и
педагогического   коллектива   школы,   способствующее   их   психическому   и   личностному
развитию.
Моя работа проходит в старших классах, с учащимися 910 классов.
За период с сентября по декабрь 1017 года проводилась следующая работа и решались
такие задачи:
1. выявление:
o  профессиональные интересы и склонности учащихся 9 класса;
o трудности   в   межличностных   отношениях   педагогического   и   школьного
коллектива 10 класса;
o причины возможных затруднений в освоении АООП и адаптации учащихся
10 класса;
2. осуществление:
o профилактики   нежелательных   негативных   тенденций   личностного   и
интеллектуального развития учащихся;
o просветительской   и   консультационной   деятельность,   направленной   на
приобщение учителей, учащихся и родителей к психологическим знаниям;
3. содействие:
o созданию в  9 классе оптимальной приспособляемости к учебному процессу,
o гармонизации социальнопсихологического климата в 10 классе.
Направление
                                   Вид деятельности
Психодиагностическое
Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану,
а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей.
Проведена диагностика:



готовности к школьному обучению 1 а, 1б классов
адаптации к школе 10 классе
профессиональных интересов и склонностей 9 кл 


психологического климата 10 класса
для уточнения результатов
трудных учащихся и учащихся групп риска:
ученики с повышенной тревожностью,
ученики с проблемами в обучении,
учеников с поведенческими проблемами,
учеников, обучения на дому.

 Индивидуальная диагностика  педагогов  ( по согласованию)
Психологическое
просвещение
Оформлены два стенды: для родителей и для старшеклассников.
Подготовлены   памятки   для   родителей   на   темы:   «10   правил   для
формирования высокой самооценки ребенка», «Куда пойти учиться»,
«Шпаргалка для родителей или правила работы с тревожными детьми»
Проведены мероприятия для  910 классом, направленные на сплочение
коллектива:
 тренинг взаимодействия,
Коррекционно
развивающее
   развлекательнопознавательное   мероприятие   (цель   проведения
создание   условий   для   общения   одноклассников   в   неформальной
обстановке,   для   нахождения   общих   интересов,   что   необходимо   для
сплочения коллектива).
Начата групповая работа с учащимися 910 класса
 по программе « Выбор профессии»
Индивидуальные занятия по запросу Консультационная   работа   велась   по   запросам   педагогов,   учеников,
родителей
Проблемы,
направление:
  затронутые   на   консультациях,
  имели   следующее
 поведенческие
 эмоциональные
Консультативное
 проблемы воспитания
 проблемы отношений с родителями, педагогами
 проблемы обучения
 проблемы самоопределения
 проблемы в построении отношений со сверстниками
Процент положительной динамики консультаций составляет примерно
4045% от количества всех консультаций.
  Подборка   диагностических   методик,
  заполнение   папок
1.
«Диагностика» необходимыми методиками, тестами и опросниками для
старших классов.
  Подготовка
2.
инструментария для преподавателей (по их запросу).
дополнительного

психодиагностического
Организационно
методическая работа
3. Подготовка папки «Методические материалы
4. Подготовка и наполнение папки для педагогов просветительскими
минилекциями   по   теме   семинара:   «Я   –   педагог»   (диагностический
инструментарий,  презентации по темам)
5.   Разработка   и   написание   программы   развивающих   занятий   для
старших
  школьников,   направленных   на   снятие   эмоционального
напряжения,   уменьшение   тревожности,   развитие   уверенности   в   себе,
повышении   самооценки,
  развития   навыков   общения   у
старшеклассников со сверстниками.
Таким образом, работа педагога – психолога велась в соответствии с планом.
Поставленные цели и задачи достигнуты.
Предложения для учителей и классных руководителей: 1. Своевременно обращаться за помощью в проведении консультации.
2. Информировать   о   подготовке   психодиагностического   инструментария   и
методических рекомендации.
3. Оказывать помощь в проведении диагностик.
4. Учитывать рекомендации педагогапсихолога.
5. Создавать условия для гармоничного развития личности учащихся.
6. Учитывать при работе с учащимися психологические особенности их возраста.
7. Организовывать беседы с родителями при участии педагогапсихолога.
8. Принимать участие в подготовке и проведении совместных классных часов.
Педагогпсихолог  Воецкая Л.М.

file_name: Психологическое сопровождение учащихся старших классов с интеллектуальными нарушениями.docx

intro: Целью работы психолога является содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса.


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ
« Сквернословие и его
последствия» Тема:                    « Сквернословие и его последствия»
Цель: привлечь внимание родителей к проблеме сквернословия  учащихся,
информировать о возможных последствиях сквернословия для здоровья.
Форма проведения: лекторий
Подготовительная работа: анкетирование учащихся, подбор материалов по теме
всеобуча.
1.Вступительное слово
Ход всеобуча
Впервые   механизмы образования слов   и их значение     в жизнедеятельности человека
были раскрыты И. П. Павловым и его учениками. В 90х годах 20го века  целые научные
и общественные институты, а также отдельные заинтересованные частные лица   стали
заниматься   исследованием   вопроса   влияния   словесной   информации   на   человека.   Как
происходит   это   воздействие   и   так   уж   ли   безобидно   для   здоровья   человека   ставшее
привычным для нас сквернословие? на эти вопросы мы и постараемся дать ответ в ходе
нашего всеобуча.
2. Рассказ учителя о сквернословии
За 20 последних лет число детей с отставанием в умственном и физическом развитии
выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый 10 выпускник
школы,   увеличилось   количество   девушек,   имеющих   хронические   заболевания,   а   это
будущие матери, носители генофонда нации; ежедневная смертность населения России
более 2500 человек в день. По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит
на 133 месте в мире среди мужчин и на 100 месте – среди женщин, 54% молодёжи,
родившейся   в   80е   годы,   не   способны   окончить   среднюю   школу.   На   это   есть   много
причин,   но   часть   ученых   считает,   что   не   последнюю   роль   среди   них   играет   и   наша
словесная   распущенность.   Именно   сквернословие   является   одним   из   показателей
нарушения здоровья человека, которое в соответствии с Уставом Всемирной организации
здравоохранения   понимается,   как    состояние   полного   физического,   душевного   и
социального   благополучия,   а   не   только   отсутствие   болезней   и   физических
дефектов».
Мы живем в непростом мире, и на нас и наше состояние оказывает влияние множество
факторов,   наибольшее   значение   из   которых   в   последнее   десятилетие   приобретают
техногенные и антропогенные, в частности средства массовой информации, заполонившие
эфир рекламой, тенденциозными политическими передачами, сценами насилия, разврата и
убийств.  С экранов телевизоров, кино  и просто в межличностном взаимодействии людей все   чаще   звучит   нецензурная   речь.   Психологи   утверждают,   что   именно   эти   атрибуты
современной   жизни
  определяют   происхождение   значительной   части   неврозов,
депрессивных  состояний, психосоматических  заболеваний,  проявлений агрессии,  роста
потребления алкоголя и наркотиков.
Ещё   древнегреческий   софист,   крупнейший   теоретик   и   учитель   красноречия   Горгий,
живший в пятом веке до нашей эры, утверждал : «Слово имеет силу так действовать на
состояние души, как состав лекарств действует на тело». А российский лексикограф,
писатель, врач, автор толкового словаря Владимир Иванович Даль предупреждал: « С
языком,  с  человеческим   словом,  с  речью безнаказанно  шутить  нельзя;  словесная   речь
человека – это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом и духом».
  В своих трудах великий русский физиолог Павлов называет слово «реальным условным
раздражителем, многообъемлющим, как никакие другие»
Т.о   из   всего   выше   сказанного   следует,   что   слово,   являясь   «универсальным   условным
рефлексом»,   обладает   «громадной   материальной   силой»   ведь   оно   вызывает   те   же
рефлекторные  реакции,  что и  другие раздражители  природы.  Влияя  на организм, оно
способно изменять его работу.
Каков   же   механизм   подобных   изменений?   Этому   вопросу   посвящено   немало
исследований   как   российских,   так   и   зарубежных   ученых,   однако   большинство   этих
исследований не выходят за рамки гипотез, т.к. требуют более глубокого и детального
обоснования.
Но, тем не менее, если механизм изменений организма под действием слова остается пока
в области гипотез, то само изменение для многих ученых и психологов очевидно. Вот
мнение  психолога   Александра   Карасева,   Государственный   университет   гуманитарных
исследований: «Не могу опровергнуть или подтвердить вывод исследователей о том, что
грубость приводит к мутации ДНК. На таком глубоком уровне вопрос нужно еще изучать.
Но   в   том,   что   мат,   обидные   замечания   глубоко   ранят   человека,   думаю,   никто   не
сомневается: начинает сильнее колотиться сердце, кровь приливает к лицу, настроение
портится. В конце концов, обида приводит к стрессам, стресс  к нервным расстройствам,
а последние  к экземам, язве желудка, вплоть до инфаркта и инсульта. А длительный
стресс приводит к психическим расстройствам, к снижению иммунитета – тут уже рукой
подать до изменений на генетическом уровне…»
Действительно,   с   научной   точки   зрения   «ненормативная   лексика»   заключает   в   своей
экспрессивной   окраске   и   оценочном   компоненте   содержания   намерение   говорящего
унизить, оскорбить, обесчестить, опозорить адресата речи, причём сделать это в резкой и
циничной форме.  Тем не менее, для большинства населения матерная брань стала нормой
общения. Так, по данным   Фонда «Общественное Мнение» сегодня около 70% жителей нашей страны применяют ненормативную лексику в своей речи. И лишь 29% населения её
никогда не употребляют. При этом 64% против 32% считают, что употребление мата в
речи допустимо, что говорит о вопиющей нравственной деградации  нашего общества.
3. Анализ анкетирования

 Подобный   опрос     был   проведен   и   среди   учащихся     нашего   класса.   В   опросе
участвовало(указать колво)человек. Ребятам было предложено ответить на следующие вопросы:
1) Допустимо ли в речи употребление нецензурной лексики(мата)?
2)
Да …чел.
Нет …чел.
 Как часто ты используешь нецензурные слова  в своей речи?
Часто, всегда …чел.
Иногда, редко – …чел.
Никогда – … чел.
Из ответов видно, что, зная о недопустимости мата в своей речи, тем не менее (колво) ребят допускают его.

3) Что ты испытываешь, когда используешь нецензурные слова?
Обиду, злость раздражение – …чел.
Облегчение  … чел.
Ничего – … чел.
По   мнению  профессора     Владимира   Морозова,   заведующего   лабораторией   невербальной
коммуникации Института психологии: «сегодня многие уже не реагируют на грубые слова.
Наши   тесты   показали,   что   более   60   процентов   людей   оценивают   гневные   и   угрожающие
интонации как нейтральные. Это говорит о глубоком перерождении нашей психики: агрессия в
сознании многих стала нормой». А где есть перерождение психики, там нельзя говорить ни о
4)
каком здоровье, т.к. здоровье – состояние комплексное.
 Как часто твои друзья используют матерные слова при общении?
Часто, всегда – … чел.
Иногда – … чел.
Никогда – … чел.
5) Используешь ли ты матерные слова дома, в общении с родными?
  Да – …чел.
  Нет – … чел.
 Используют ли твои родители матерные слова при общении?
Да, конечно – …чел.
Иногда   … чел.
Нет – … чел.
Не для кого не секрет, что дети учатся не на словах, а на поступках. И недостатки детей –
это   не   подарок   из   космоса,   это   наши   собственные   слабость,   лень,   безответственность,
6)
7)
неправильный образ жизни, преломленные через детскую душу
 Запрещают ли тебе родители использовать в речи нецензурные слова?
Да – …чел.
Нет – … чел.
Они не знают, что я ругаюсь – … чел.
8) Трудно ли тебе обходиться без матерных слов?
Да …чел.
Не очень – … чел.
Нет – …чел. Как же так получается: ругаться не хотим, но с языка всетаки срывается? Как
избавиться от этой весьма вредной привычки?
Государство   действует   здесь   своими   методами.   Возможно,   вы   не   знали,   что
нецензурная   брань   является   административным   правонарушением,   за   которое
предусмотрена   ответственность   по   ст.   30.1   Кодекса   об   административных
правонарушениях Российской Федерации, и квалифицируется как мелкое хулиганство.
Если вас спросить, то думаю вы все единодушны в том, что нецензурной брани нет
места в нашей жизни. Однако почему об этом все еще приходится говорить? Почему
проблема   попрежнему   остается   актуальной?   Расхожей   стала   философия,   что   мы,
русские люди, не можем жить без мата, что онде у нас в крови. Плохого в нем ничего нет.
Напротив,   он   позволяет   избавиться   от   накопившегося   раздражения,   что   называется,
выпустить пар.
Тем, кто так думает, нужно знать еще и следующее. Язык человека не является
чемто   случайным,   это   его   выбор   (сознательный   или   бессознательный),   отражающий
состояние души. И каков человек, таковы и его слова. Нельзя забывать, что слово – это
уже   совершенно  конкретный   поступок.  Если   человек   циничен,   то   циничны   его   слова,
поступки и вся жизнь. Русская пословица гласит: "От гнилого сердца и гнилые слова".
Когда   сердце   человеческое   развращается   или   наполняется   обидой,   недовольством,
гнилые, скверные слова появляются как признаки духовного разложения. Слыша брань от
конкретного человека, можно легко сделать вывод о его духовном состоянии.
Как по поступкам человека можно судить о самом человеке, так и слово раскрывает душу
человека на всеобщий обзор. По речи человека можно определить систему его ценностей
и угадать образ жизни. Если мысли, слова и поступки человека направлены на добро, то
сам человек считается добрым. Если мысли, слова и поступки человека направлены на
зло, то и сам человек – зол. Слова, как проявление мыслей, играют роль катализатора
души, отражают её психическое здоровье. Психическое, душевное здоровье наших детей,
как   видно   из   данных   анкет   оставляет   желать   лучшего,   как   в   общем   и   психическое
здоровье нашего общества в целом. Но как же всетаки так получилось, что за какието
1020   лет   мы,   а   соответственно   и   наши   дети   из   культурного   с   богатым   духовным
наследием народа стали превращаться в маргиналов? .
 Поэтому, подводя итог нашему всеобучу мне хотелось бы закончить его такими словами:
Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.
Мир устроен на этой основе,
И достаточно, в общем, серьёзно:
О любом опрометчивом слове
Пожалеете рано иль поздно
Вы к словам проявляйте терпение,
Не берите в расчёт кривотолков. Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.
Приложение 1
                                                       Анкета
1. Допустимо   ли   в   речи   употребление   ненормативной,   нецензурной
лексики(мата)?
2. Что обозначают нецензурные (матерные) слова?
3.
 Когда их употребляют? 4. Как часто ты используешь нецензурные слова в своей речи?
5. Что ты испытываешь, когда используешь нецензурные  слова?
6. Как часто твои друзья используют матерные слова при общении?
7. Что ты испытываешь, когда матерные слова обращены к тебе?
8. Используешь ли ты матерные слова дома, в общении с родными?
9. Используют ли твои родители матерные слова при общении?
10.Запрещают   ли   тебе   родители   использовать   в   речи   нецензурные
слова?
11.Чем они это объясняют и в случае «да» и в случае «нет»?
12.Трудно ли тебе обходиться без матерных слов?
Используемые источники информации:
1. Александер   Ф.   Психосоматическая   медицина.   Принципы   и
применение. – Институт Общегуманитарных исследований, 2004
2. Е.П. Бомбардирова. Все о здоровье ребенка.
Руководство для  родителей  Издательство Института
психотерапии, М.,2002
3. П.П.Гаряев,   А.А.Васильев,   Березин   А.А.,   1991,   Геном   как
голографический компьютер, ГИПОТЕЗА (независ.науч.ж.) N1, N1,
19911992 г . г ., 4. Калабугин В., Волшебный лексикон homo sovieticus’a, отдельный
оттиск, М., 2004
5. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003.
6. http://www.psyznaiyka.net/viewfizio.html?id=vtorajasignalnajasistema
7. http://www.rusmysl.com/archiv/index.phpitemid=538&catid=41.htm
8. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%9B%D0%AF
9. http://www.medbookaide.ru/books/fold1002/book1217/p2.php
10.http://www.soulandbody.ru/correct.htm

file_name: сквернословие.doc

intro: Впервые  механизмы образования слов  и их значение   в жизнедеятельности человека были раскрыты И. П. Павловым и его учениками. В 90-х годах 20-го века  целые научные  и общественные институты, а также отдельные заинтересованные частные лица  стали заниматься исследованием вопроса влияния словесной информации на человека. Как происходит это воздействие и так уж ли безобидно для здоровья человека ставшее привычным для нас сквернословие?- на эти вопросы мы и постараемся дать ответ в ходе нашего всеобуча.

доп. образование детей

group: Другое

title: Родительский всеобуч


extracted_text:
Классный руководитель:      Быстро лето пролетело,
                  Наступил учебный год,
                  Но и осень нам немало
                  Дней хороших принесёт.
                  Здравствуй, осень золотая!
                  Школа, солнцем залитая!
                  Наш просторный, светлый класс,
                  Ты опять встречаешь нас.  (слайд 2)
Дорогие ребята!   Я очень рада увидеть вас после долгих летних каникул.   Я думаю, что вы
хорошо отдохнули, набрались  сил и стали более взрослыми.   В начальной школе вы хотели
поскорее повзрослеть.  И вот теперь вы – ученики 5 класса!
                        Теперь забот, наверное, прибавится:
                        Уроков больше, материал сложней.
                        Но сообща нам с ними надо справиться –
                        Мы в трудностях становимся дружней.
У   вас   был   прекрасный   учитель   Людмила   Викторовна.   Она   научила   вас
читать, писать, считать, и, конечно же, дружить. Вы были одной большой и
дружной семьей.  Я думаю, что смогу сохранить эту семью. А вы мне в этом
поможете. Согласны?
Сегодня у всех школьников праздник. А праздник  - это всегда радость,
смех и, конечно же, игра. Вы любите загадки? Попробуйте отгадать.
(презентация 1)
-В какую тему вы бы объединили все слова-отгадки.
-Сегодня мы с вами поговорим о МИРЕ ПРОФЕССИЙ.
Профессия - это род трудовой деятельности, требующий
специальной подготовки, опыта и знаний.
Учитель: Каждый из вас, ребята, мечтает кемто стать, получить в будущем
профессию по душе.
В современном мире насчитывается 40 тыс. профессий;
Ваша задача
важно суметь разобраться в этом многообразии;
узнать, чем занимаются люди данной профессии;
познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей
профессии;
учитывать собственные интересы и способности.





Действительно, целое море возможностей и вариантов.
Ребята, послушайте притчу.       Во все времена люди поразному относились
к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду.
Давнымдавно во французском городе Шартре строился большой собор.
Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон
какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни,
зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с
улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной работой, все трое
дали различные ответы на заданный вопрос. Вопрос командам:
Почему? (Отвечают ребята).
Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и
той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время
развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди
относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и
радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).
Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной
деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям
человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по
душе. Таких людей называют профессионалами. (слайд)
Мне сейчас хочется пригласить сюда профессионала своего дела, учителя
высшей категории, Отличника народного просвещения Губанову Л.И.
 Какие качества нужны, чтобы быть учителем?
Л.И. как Вы достигли таких успехов в своей жизни?
V. Работа в группах.
Задание: Узнать, чем занимаются люди этих профессий, какие качества необходимо
вырабатывать для этой профессии
План работы в группах.
1. Прочитать текст.
2. Выбрать качества, необходимые людям данной профессии.
3. Подготовить выступление от группы.
VI. Выступление групп.
1. Выступление гр. № 1.
Работа ветеринарного врача требует:




любовь к животным
внимательность
физическая выносливость
чуткость
2. Выступление гр. № 2. Работа слесаря требует:
ответственность

аккуратность

трудолюбие

вежливость

3. Выступление гр. № 3.
Работа архитектора требует:




творчество
аккуратность
воображение
настойчивость
Задание 2.  «Закончи предложение»
Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые
необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.
1. Люди работают ради…
2. Настоящий труд – это…
3. В любом профессиональном труде самое важное…
 (Записали, зачитали).
А как  об этом говорят философы
1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради
самовыражения собственного "Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их
применять на практике.
Учитель: Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой
ответ: "Счастье  это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с
радостью возвращаешься домой". Значит, одной из составляющих счастья
является правильный выбор своей профессии.  Выбор профессии  сложный и
ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во
многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию  значит найти свое место
в жизни! Подводя итог классного часа, хочу, чтобы каждый из вас назвал
профессию с которой хотел бы связать  свою жизнь. У нас впереди еще 57 лет
учебы. Интересно изменятся ли наши желания в выборе профессий? А сегодня
я думаю, мы пришли к выводу, что Все профессии важны
Все профессии нужны. Спасибо всем за работу.

file_name: Классный руководитель.doc

description: Спасибо всем за работу.

intro: Занятие соответствует новым стандартам. Применяется групповая форма работы. Формируются УУД через смысловое чтение. При работе с текстом обучающиеся выбирают качества, необходимые людям данной профессии. Занятие насыщено разнообразными формами и методами работы.Классный час проводится в 5 классе. Цель: познакомить с профессиями, которые востребованы в настоящее время.

title: Классный час. Мир профессий