extracted_text:
Табунова Елена Александровна
МБОУ СОШ №207 г.Новосибирска
Контрольная работа
по русскому языку  за 1 полугодие 7 класса
Цель работы: проверить уровень достижения планируемых
результатов, выявить сформированность УУД обучающихся
на основе материала, пройденного за 1 полугодие.
Документы, определяющие содержание   административной
контрольной работы:
1. Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования
2. Примерная программа по русскому языку  5-9 классы
3. Основная образовательная программа ООО МБОУ СОШ №
207
Учебник: Русский язык. 7  класс. Учеб. для
общеобразовательных
учреждений.М.М.Разумовская,С.И.Львлва,В.И.Капинос,В.В.Льв
лв,Н.Н.Сергеева,М.С.Соловейчик.М.:Дрофа,2017
Элементы содержания:
Текст. Тема текста. Основные синтаксические понятия
(единицы): предложение, текст. Сложное  предложение.
Грамматическая основа предложения. Прямая речь. Звуки
речи. Ударение в слове.  Лексика как раздел науки о языке.
Морфологические признаки слова. Морфемный анализ слова.
Слово и его лексическое значение. Средства
изобразительности.
Структура контрольной работы
Работа состоит из двух частей. Первая содержит 10 заданий
базового уровня, вторая часть-3 задания повышенного
уровня. Время выполнения контрольной работы составляет
45 минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут,
вторая -25 минут. Критерии оценивания работы
Каждое задание первой части оценивается одним баллом. Во
второй части- каждое задание- два балла. Два балла
ставится, если ход рассуждений верный, все шаги
выполнены правильно и получен верный ответ. Один балл-
ставится, если ход рассуждений верный, все шаги
выполнены правильно, но допущены незначительные
ошибки. Все остальные случаи- оценивается нулём. Баллы за
выполненные задания суммируются. Вся работ, при верном
выполнении, оценивается шестнадцатью баллами.
№ части
№ заданий
Общий балл
Часть 1
Задания № 1-
10
1
Часть 2
Задания №
11-13
2
Количество
баллов за 1
задание
Сумма баллов
за задания
всей части
10
6
16
Таблица перевода первичных баллов в школьные
отметки.
Первичный балл
0-4
5-9
10-13
14-16
Школьная отметка
2
3
4
5 Распределение заданий контрольной работы по
основным содержательным блокам, планируемым
результатам обучения УУД
№ Тема
Планируемые
результаты по
русскому языку
Проверяем
ые
элементы
УУД
сравнение
анализ
Планируемые
результаты
из целевого
раздела ООП
Осуществлят
ь выбор
правильного
решения из
предложенн
ых вариантов
Объяснять
явления,
процессы,
связи и
отношения
1 Синтаксис.
Грамматическая
основа
предложения
 Находить
грамматическую
основу
предложения
2 Виды
предложений по
цели
высказывания
3 Орфография.
Буквы н, нн в
наречии и
кратком
причастии.
4 Словообразован
ие.
Анализировать
различные виды
предложений с
точки зрения
смысловой
организации
Классифицирова
ть части речи,
определять
условия
написания н, нн
в словах в
зависимости от
части речи.
Группировать
слова по
заданным
признакам.
Восстанавливать
словообразовате
классифик
ация
Классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления
Умение
действовать
действие
по Словообразоват
ельная цепочка.
льную цепочку,
используя
алгоритм.
5 Орфоэпия
6 Морфемика.
Морфемный
разбор.
Определять
место ударного
слога,
наблюдать за
перемещением
ударения при
изменении
формы
слова,употребля
ть в речи слова и
их формы в
соответствии с
акцентологическ
ими нормами
Определение
морфемного
состава слова.
7 Наречие. Слова
категории
состояния.
Группировать
слова по
тематическим
группам
8 Выразительные
средства языка
Опознавать
лексические
средства
выразительност
по алгоритму
в
соответствии
с заданной
задачей
Анализирова
ть факты и
явления
алгоритму
анализ
Излагать
полученную
информацию,
интерпретир
уя её в
контексте
решаемой
задачи
Объединять
предметы и
явления в
группы по
определённы
м признакам
Обобщать
факты и
явления
действие
по
алгоритму
классифик
ация
обобщение и и основные
виды тропов,
построенных на
переносном
значении слова
(метафора,
эпитет,
сравнение,
гипербола,
олицетворение).
Использовать
разнообразные
синтаксические
конструкции в
речевой
практике.
9 Синтаксис.
Прямая речь
1
0
Синтаксический
разбор сложного
предложения
Проводить
синтаксический
анализ
1
1
Тема текста.
Типы речи
Анализировать
текст с точки
зрения его темы,
цели, основной
Определять
логические
связи между
предметами
и /или
явлениями,
обозначать
данные
логические
связи с
помощью
знаков,
таблиц,
графиков,
схем
Выделять
признак двух
или
нескольких
предметов
или явлений
и объяснять
их сходство
Ориентирова
ться в
содержании
текста,
Использова
ние
знаково-
символичес
ких
функций
для
логических
операций
обобщение
Доказатель
ство мысли.
Осуществлять
информационну
ю переработку
текста,
передавая его
содержание в
виде плана
Определять
слово по его
лексическому
значению.
понимать
целостный
смысл
текста,
структуриров
ать текст
Умение
самостоятель
но
планировать
пути
достижения
целей
Строить
доказательст
во: прямое,
косвенное, от
противного
планирова
ние
Работа с
информаци
ей
1
2
Составление
плана по тексту
1
3
Лексическое
значение слова.
Административная контрольная работа по русскому
языку для 7 класса за 1 полугодие
1 вариант
Часть 1
А1. Выберите верную грамматическую основу для
данного предложения:
Каждое лето две сестры ездили на дачу и помогали
бабушке.
А. Две ездили и помогали                                   Б. Каждый год
ездили
В. Две сестры ездили и помогали                      Г. Две сестры
помогали
 А2. Установите соответствие между предложением и
его видом  по наличию главных и второстепенных
членов
А. Приехав на дачу, мы посеяли редиску и морковь
1.Односоставное распространенное Б. На полях пахали и боронили.
2.Двусоставное распространенное
В. Игорь и Саша подружились.
3.Односоставное нераспространенное
Г.   Стало светать.
4. Двусоставное нераспространенное
А3. Укажите вариант ответа (цифру), в котором все
слова пишутся с двумя
буквами Н (НН).
А. говорить пута..о
Б. смотреть смущё..о
В. животное раздраже.. о
Г. говорить раздражё..о
1. А, Б
2. Б, Г
3. В, Г
4. А, Г
А4. Расставьте правильно слова в
словообразовательной цепочке(порядок запиши
цифрами):
1.Ум 2.разумно 3.разум 4. Разумный
А5. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный слог?
А. августОвский   Б. красИвее       В. обеспЕчение     Г. бАнты
А6. Выполните морфемный разбор:
Подбежавший,  сумрачно
А7. Выпишите из ряда слов слова категории состояния:
Много, дешево, грустно ,холодно, навзничь, тихо.
А8.  Какое понятие является обобщающим среди всех
представленных:
А) метафора
Б) гипербола
В) тропы
Г) эпитет
А9. Запишите предложение в виде схемы:
«Одним из жанров публицистики, - сказал лектор, -является
заметка в газету».
А10.  Перечислите общие признаки данных
предложений.(ответ запишите буквами) Если наступят морозы, речка покроется толстым льдом.
Когда цветет черемуха, наступает похолодание.
А) Повествовательное
Б) Невосклицательное
В) Сложносочиненное
Г) Сложноподчиненное
Г) Простое
Часть 2
А11.Прочтите внимательно текст и выполните задания
11 - 13
     (1)Знаете ли вы о происхождении слова «меценат»?
     (2)Две тысячи лет назад в Риме жил знатный патриций
Гай Цильний
Меценат. (3)Первый друг, государственный советник и
помощник императора Августа, Меценат не раз сопровождал
его в военных походах, хотя лично в них не участвовал.
(4)Меценат, являясь одной из самыхблистательных фигур в
Римской империи, по праву слыл умным, принципиальным и
жизнелюбивым человеком, которого современники высоко
ценили как поэта, автора естественно-научных и
исторических обозрений. (5)Но не блестящий ум, не
литературные упражнения сделали имя Мецената
нарицательным. (6)Это имя пришло к нам благодаря доброте
и щедрости, с которыми Меценат опекал поэтов и
художников, заботился о юных дарованиях, делающих свои
первые шаги в искусстве. (7)И он не был забыт своими
благодарными друзьями. (8)Гораций, Вергилий, Проперций
прославили покровителя в своих стихах, и имя Меценат стало
образным обозначением богатого и нескупого покровителя
искусств вообще.
 (По Э.А.Вартаньяну)
А11.Озаглавьте текст. Определите тип речи. Приведите
доказательство.
А12.Составьте план данного текста
 А13. Среди предложений текста найдите такое, в
котором содержится информация, объясняющая
лексическое значение нарицательного существительного «меценат». Напишите номер этого
предложения.
Административная контрольная работа по русскому
языку для 7 класса за 1 полугодие
2 вариант
Часть 1
А1. Выберите верную грамматическую основу для
данного предложения:
Мы с братом  в детстве   читали книги, хранившиеся в
дедушкиной библиотеке.
А. Мы читали                                  Б.  Мы с братом читали
В. Читали книги                              Г. Мы читали в детстве
 А2. Установите соответствие между предложением и
его видом  по наличию главных и второстепенных
членов
А. Гуляя в парке, мы любовались золотой листвой.
1.Односоставное распространенное
Б. По окончании спектакля актеров вызывали
на поклон несколько раз.
2.Двусоставное распространенное
В. Мама с папой уехали.
3.Односоставное нераспространенное
Г.   Вечереет.
4. Двусоставное нераспространенное
А3. Укажите вариант ответа (цифру), в котором все
слова пишутся с двумя
буквами Н (НН).
А. песня исполне..а
Б. поступил легкомысле..о
В. задача реше..а
Г. поступил обдуман..о
1. А, Б
2. Б, Г 3. В, Г
4. А, Г
А4. Расставьте правильно слова в
словообразовательной цепочке(порядок запиши
цифрами):
1.Побелить. 2.Белый. 3.Побелка.4.Белить.
А5. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный слог?
А. СлИвовый   Б. ТортЫ        В. ЗвонИть     Г. ДосУг
А6. Выполните морфемный разбор:
Затерявшийся,  разумно
А7. Выпишите из ряда слов слова категории состояния:
Немного, вдвое, весело ,жарко, навзничь, тихо.
А8.  Какое средство художественной изобразительности
использовано в предложенных вариантах :
А) Глаза громадные, как проекторы.
Б) Глаза, как небо, голубые
В) …принакрылась снегом, точно серебром
Г)…блеск подобен блеску кованого серебра
А9. Запишите предложение в виде схемы:
«Слово - основная единица языка - сказал лектор.- Оно
служит для наименования предметов, явлений и свойств».
А10.  Перечислите общие признаки данных
предложений.
Мороз сковал реку,
зато теперь можно кататься на коньках.
Каникулы - веселая пора, и мы с нетерпением их ждем.
А) Повествовательное
Б) Невосклицательное
В) Сложносочиненное
Г) Сложноподчиненное
Г) Простое
Часть 2
А11.Прочтите внимательно текст и выполните задания
11 - 13 1.Набирает обороты третье тысячелетие. 2.Техника пришла
на службу человеку. 3.Казалось бы, жизнь должна стать
размереннее, спокойнее, но мы все чаще и чаще слышим
слова: беженец, жертва насилия…
4.В сегодняшнем обществе происходит активный рост
экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов.
5.Эти социальные явления особо затрагивают молодежь
6.В последнее время в подростковой и молодежной среде
наблюдается катастрофический рост всевозможных форм
асоциального поведения. 7.И забывается о толерантности, то
есть о таких отношениях, когда люди уважают друг друга,
уважают мнение окружающих, проявляют
доброжелательность и понимание.
8.К сожалению, из-за нехватки толерантности продолжает
увеличиваться подростковая преступность.9. Растет
количество антиобщественных молодежных организаций
радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь
в экстремистские группировки.
А11.Озаглавьте текст. Определите тип речи. Приведите
доказательство.
А12.Составьте план данного текста
 А13. Среди предложений текста найдите такое, в
котором содержится информация, объясняющая
лексическое значение существительного
«толерантность». Напишите номер этого предложения.
Ответы.
1 вариант.
г
А-2,Б-1,В-4,Г-3.
2
1.3.4.2
1
2
3
4
2 вариант
б
А-2 ,Б-1,В-4,-Г-3.
2
2,4,1,3 5
6
7
8
9
10
11
12
13
а
б
Грустно,холодно,ти
хо
эпитет
«П,-а,-п»
А,Б,В
Повествование
6
Весело,жарко,тихо
сравнение
«П,-а.-П»
А,б,в
рассуждение
7
Бланк ответов
Ф.И.__________________________________
Класс_________________________________
Дата написания________________________
№
задан
ия
1
2
ответ
В
А
Б
Г
Кол-во
баллов
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Всего балло
в
Оценк
а

file_name: кр 7кл русский.docx

description:
балло
в
Оценк
а

intro: Контрольная работа составлена в соответствиями с требованиями ФГОС ООО. В пояснительной записке указаны цель работы,элементы содержания, структура, критерии оценивания, перевод тестовых баллов в школьные оценки, распределение заданий по основным содержательным блокам. Контрольная работа проверяет уровень достижения планируемых результатов за первое полугодие седьмого класса.Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие. 7 класс. К учебнику под ред. М.М.Разумовской


extracted_text:
Урок: «Что есть красота»
Дата:
Класс: 7
Цели обучения:
Цель урока:
Языковая цель
Предыдущее
обучение
План
Этапы
урока
Начало
урока
5 мин
Школа: Жангалинская школа гимназия
ФИО учителя:  Диярова Лариса
Ауелбековна
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Г5. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по
предложенной теме
Ч1. понимать главную и второстепенную информацию
сплошных и не сплошных текстов, связывая информацию с
общеизвестными, повседневными знаниями
Все учащиеся смогут:
 Сравнивать тексты; отличать диалогическую речь от
монологической речи; правильно употреблять
существительные с прилагательными: передавать
события, соблюдая последовательность; называть слова
одним словом или сочетанием;
 Большинство учащихся смогут:
 Представлять информацию в виде таблицы, схемы:
составлять постер на заданную тему
Некоторые учащиеся смогут:
 Составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте
художественно изобразительные средства; создавать
аргументированные высказывание на основе личных
впечатлений и наблюдений.
Учащиеся могут:
 Строить речь логично и последовательно, демонстрируя
нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и словосочетания:
 Метафора, основная мысль, лестница жизни, истинные
ценности
Используемый язык для диалога/ письма на уроке
русский
Вопросы для обсуждения:
Какие художественно изобразительные средства ты знаешь?
Как ты понимаешь выражение истинные ценности.
Анализ текста, формирование грамотности речи
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
І. Организаионный момент.
Для создания психологической атмосферы
Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг
другу.
 Скажите, что вы сейчас почувствовали?
(тепло),(красивое, доброе лицо)
 Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните
Игра «Солнечный
зайчик» до конца урока.
ІІ. Актуализация знаний.
На доске портрет Н.А. Зоболоцкого.
Какие произведения Н. А. Зоболоцкого вы знаете?
Чему учат его стихотворения?
(Деятельность учащихся.)
Портрет Н А
Зоболоцкого.
15 мин
Ассоциация слов к слову «красота»
(прекрасное, отличное, креативное,
симпатичное)
Учащиеся определяют  тему урока.
ІІІ.Изучение нового материала.
К . 1. Презентация
«Жизнь и творчество Н.А.Зоболоцкого»
Учащиеся рассматривают презентацию,
записывают хронологическую таблицу.
           2.Чтение стихотворения Н А Зоболоцкого
                    «Некрасивая девочка»
(Учащиеся должны прослушать текст притчи
 для извлечения необходимой информации.
Они обмениваются мнениями по прослушанной
притче)
А) Подготовительная словарная работа:
 худая рубашонка, бытие, томить, ликовать,
умысел худой, прельстить, грация
Презентация
 «Жизнь  и
творчество   Н
Зоболоцкого»
Аудиозапись .
(Словарь)
Учащиеся слушают аудиозапись стихотворения
 Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»,
     Б)  в парах обсуждают содержание произведения,
отвечая на вопросы:
Что тронуло автора в образе этого ребенка?
Испытывает ли он какието чувства  к девочке?
На что надеется автор?
Как он дает знать об этом?
Какие чувства вызывает у вас данное стихотворение?
Опишите их.
Как вы понимаете последние строки стихотворения?
Ф вопросответ
Учащиеся подробно передают содержание
стихотворения в форме рассказа, включая в текст
описание девочки (внешности и внутреннего мира).
Ф оценивание учителем
Учащиеся в парах размещаются по всему пространству
 Прием ПОПС классного помещения и поочерёдно задают друг другу
вопросы, обмениваясь мнениями по предложенной теме.
Перед выполнением задания учащиеся знакомятся с
критериями оценивания
формула
2. Прием ПОПС формула
 Способным учащимся предлагается написать
четыре предложения, отражающие следующие
четыре момента
ПОПС – формулы:
П позиция  «Я считаю, что...   »
О объяснение ( или обоснование) «Потому что ...»
П пример «Я могу это доказать на примере...»
С следствие (или суждение) «Исходя из этого я
делаю вывод о том, что...»
Находить в тексте художественно изобразительные
средства;
аргументированные
высказывание   на   основе   личных   впечатлений   и
наблюдений.
создавать

Середина
урока
10 минут
IV. Освоение изученного материала.
Деление группы по первой букве имени
        (гласные  согласные )
1.Гласные буквы заполняют правую сторону
человека словами определяющими внутреннюю
красоту.
2.Согласные  буквы заполняют левую сторону
человека словами определяющими внешнюю
красоту.
   А) Мастерская по изготовлению
        «Идеального человека».
Силуэт человека
Постер
Спикер презентует работу.
Учащиеся отвечают на вопросы:
Итак, Какого человека вы можете назвать
красивым, идеальным? Почему?
Как вы понимаете выражение «красота души
человека»?
Как она проявляется? (в благородных делах и
поступках, в чистых помыслах, в умении человека
видеть прекрасное в людях и окружающем мире.)
За что ценят или любят человека? Б) Задания слабоуспевающим ученикам:
  Составление синквейна
                                    к слову красота.
 Составление кластера на
                          тему «Черты характера девочки»
Ученики выполняют задания, проводят
взаимооценивание, стратегия
 «2 звезды и 1 пожелание»
Ф взаимооценивание
  В)   Физкульминутка
Видеоролик
   Г) Чтение по ролям притчи «Внешняя и
внутренняя красота»
Сравнивать притчи; правильно употреблять
существительные с прилагательными:
передавать события, соблюдая
последовательность;
 Д)  Трехминутное эссе на тему
 «Я считаю, что красота человека …» и
представляют результаты работы через прием
«Авторский стул».
Ф комментарий одноклассника
 Литературный диктант.
1.В стихотворении рассказывается о ........
2. Основную мысль его можно сформулировать
так:.....
3. Ключевые слова стихотворения:....
4.Стихотворение можно озаглавить так:....
5.В этом стихотворении поэтом утверждается
мысль о.....
Домашнее задание.
Упр 137. Прочитать текст.В тетрадях нарисовать
свою «лестницу жизни» т.е. на каждой ступеньке
написать истинные ценности, которые хотели бы
обрести.
Рефлексия
Написать на стикере совет,
который поможет человеку стать красивее и
подарить его своему однокласснику.
карточки
 Конец
урока.
10 мин Дополнительная информация
 Дифференциация.
Каким образом вы
планируете оказать
больше поддержки?
Какие задачи вы
планируете
поставить перед
более способными
учащимися?
Детям можно
предложить тексты для
чтения разного уровня
сложности.
Детям, допускающим
отклонения от
каллиграфических норм,
можно предложить
дополнительный рабочий
лист.
Детям, которые
работают в высоком
темпе, можно предложить
дополнительные задания.
 Оценивание.
Как вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?

 Межпредметные связи.
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Раз поднялись, потянулись
Два согнулись, разогнулись
Три в ладоши три хлопка
Головою три кивка
На четыре – руки шире
Пять – руками помахать
А на шесть тихонько сесть
Наблюдение учителя в
ходе реализации приема
«Одна минута».
Взаимооценивание
стратегия «2 звезды и 1
пожелание».
После выполнения
дифференцированного
задания по вариантам
(чтение и анализ текста)
учитель оценивает
выполненные работы на
основе дескрипторов. Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на
самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Рефлексия по
уроку
Были ли цели
урока/цели
обучения
реалистичными
?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Если нет, то
почему?
Правильно ли
проведена
дифференциаци
я на уроке?
Выдержаны ли
были временные
этапы урока?
Какие
отступления
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании,
так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдель
Қорытынды бағамдау

file_name: ксп 7 класс.docx

intro: Краткосрочное планирование урока на тему "Что есть красота" 7 класс для казахской школы. Разработка урока  "Что есть красота.."  рассматривает вопросы о красоте внутренней и внешней. На основе стихотворении Зоболоцкого  " О красоте внешней и внутренней". Анализ стихотворении. Ключевые слова и словосочетанииКраткосрочное планирование урока на тему "Что есть красота" 7 класс для казахской школы. Разработка урока  "Что есть красота.."  рассматривает вопросы о красоте внутренней и внешней. На основе стихотворении Зоболоцкого  " О красоте внешней и внутренней". Анализ стихотворении. Ключевые слова и словосочетании

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Отчёт по воспитательной работе в 3 классе
за 1 полугодие 2017 – 2018 уч. года
Кл. руководитель: Шибаева Н.И.
Цель воспитательной работы:
создание максимально – благоприятных условий для нравственного, умственного
развития ребёнка
Задачи, которые были поставлены на первое полугодие:
 воспитание у школьников желание самосовершенствоваться, волевые и нравственные
качества, чувство дружбы;
 создание условия для оздоровления, сохранения и поддержания здоровья учащихся;
 сплочение классного коллектива;
 развитие творческих способностей обучающихся через совместную деятельность;
 формирование здорового образа жизни; привитие навыков культуры поведения, навыков
самообслуживания через школу этикета, классные часы, внеклассные мероприятия
В 3 классе 17  учащихся: 12 девочек  и 4 мальчика . В этом учебном году в класс прибыла
Габдрохманова Рамина . Девочка старательная, очень добросовестная, все задания и
поручения выполняет своевременно, в классных мероприятиях участвует, от поручений не
отказывается. Родители девочки регулярно посещают родительские собрания.
Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы,
классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные
соревнования, конкурсы, участие в общешкольных делах
       Внутри каждого вида деятельности планировалось разнообразие дел, сочетание общих,
групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам,
запросам и потребностям личности обучающихся.  Все дети активно участвуют в классных
делах. Детей, не проявляющих интереса, нет
Работа велась по 10 направлениям
Цель: провести диагностику, организовать учащихся.
Учителем заполнены личные дела, проводятся индивидуальные консультации с учащимися
и родителей .Проводилась проверка дневников.
Ведётся мониторинг по технике чтения, учёт посещаемости третьеклассниками школьной
библиотеки Воспитание политической и правовой культуры
Цель: формировать стремление вносить вклад в процветание Казахстана,
основанное на любви к Родине
Проводились правовые минутки с использованием презентаций и мини тестов по
темам:
1 Прозвенел звонок – приглашаем на урок. Право на бесплатное образование
2 Правила поведения в школе
3 Заповеди нашего класса
4 Я и мы. Моё и наше.
5 Конституция – основной закон государства
6 Знакомство с понятием «конвенция»
7 Права человека, права ребёнка
8 Символы нашего государства
9 Свободное время на каникулах.
10. Лесенка достижений
11. Учёба – главный труд ребёнка
12 «Можно» и «нельзя». Почему больше запретов
13. Азбука вредных привычек.
14. Моя Родина – Казахстан
15. Я на улице. Школа безопасного поведения.
Проведены классные часы
«Моя Родина Казахстан»
«Кто знает  отвечает» (игра – викторина ко Дню Языков народов Казахстана)
«Слово о духовном согласии»
«Права человека»
«Наш президент»
«Профилактика дорожно – транспортного травматизма» (По ПДД )
Конкурс «Знаю ли я знаки дорожного движения»
Конкурс «Школа пешеходных наук» Формирование потребности в самопознании и саморазвитии личности Формирование
социально значимых и индивидуальных качеств
Цель: формирование адекватной самооценки, развитие самостоятельности,
умение жить в социуме
Проводились встречи с психологом школы, проведены классные часы «Вот такие мы!» и
«Мы – учёные», способствующие развитию самостоятельности, ответственного отношения
к порученному делу, развитию самооценки.
Проведены тренинги «Хорошо и плохо», проведён классный час «Доброта – лучшая
красота», проведён конкурс «Лучший словарик» ( победитель Вебер Евгения) , проведены
мини – лектории «Как надо говорить», «Моё и наше», «Мои успехи» , «Так поступают
настоящие друзья»
Духовно – нравственное воспитание
Цель: формирование модели поведения человека, готового к повседневной жизни,
умеющего дружить, радоваться, быть счастливым, соблюдая все нравственные
качества
Распределение поручений, участие в общешкольных конкурсах, проведение к/ са «Лектор»
(развитие устной речи, самооценки и умение ставить адекватную оценку товарищам),
игровое упражнение «Почтальон», проводился библиотечный час «Кто много читает – тот
много знает»
При проведении недели начальных классов Артём Дрога приносил детские журналы,
учащиеся отгадывали загадки, проводились викторины, узнали много интересного о жизни
морских животных.
Профилактика употребления наркотических и других вредных веществ.
Формирование ЗОЖ
Семейное воспитание. Социальное партнёрство с родителями
Цель: формирование навыков здорового навыка жизни, личной гигиены,
способность противостоять негативным влияниям
В класс приглашался медработник школы. Проведён классный час «Профилактика
кариеса», учащиеся разгадывали кроссворды по теме «Здоровье», учащиеся ознакомлены с
инструктажами по технике безопасности по темам:
1.
2.
3.
«ОЧС предупреждает «Обморожения»
«ТБ при занятиях гимнастикой»
«Каникулы. Как вести себя?» 4.
5.
6.
«Правила поведения на льду»
«Когда ты один дома»
« Как вести с незнакомыми людьми?
Проводились индивидуальные консультации с родителями, в первой четверти проведено
тематическое родительское собрание « Семейные традиции и способность ребенка
трудиться», предложены памятки родителям, проведён инструктаж «Каникулы. Чтобы не
было беды» (об ответственности за жизнь и безопасностьдетей во время каникул.
Присутствовало 14 родителей .
Экологическое воспитание
Цель: формирование бережного отношения к природе
В классе имеется детская энциклопедия «В мире дикой природы», уголок «Морские
животные», фотоальбом «Рыбы», БАНК тестовых заданий, презентаций о природе,
электронные измерители обученности по теме «Птицы» «Рыбы», составленные учителем,
весь материал используется на уроках и классных часах. Учащимся нравятся викторины,
отгадывание загадок. Проводился конкурс «Этот загадочный водный мир!»
Профессионально – творческое воспитание. Развитие интеллектуальной культуры
Цель: развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся
Проводились интеллектуальные конкурсы «Самый умный», «Игровой калейдоскоп»,
конкурсы рисунков, стихов, знакомились с памятками «Как учить стихотворения наизусть»
Предлагались ситуационные задания по русскому языку, олимпиадные задания
Эстетическое воспитание Формирование коммуникативной культуры
Цель: развитие эстетического вкуса, творческой фантазии
Для развития коммуникативной культуры проводились спортивные конкурсы, подвижные
игры, музыкальные игры, при проведении недели начальных классов для оформления
класса к внеклассному занятию проводился к/с «Лучший портрет сказочного героя Бабки
Ёжки» , при украшении класса к Новому году был объявлен конкурс «Лучшая снежинка»,
при разучивании песен проводился конкурс «Музыкальные круги». Проведено внеклассное
мероприятие совместно с учащимися второго класса «Осенний калейдоскоп», при
подготовке учащиеся изготавливали поделки по теме «Осень», проводилось чаепитие с
конкурсами. Приглашены родители учащихся.
Индивидуальная работа с учащимися В теч. первого полугодия проводились индивидуальные консультации. На осенних
каникулах учащиеся работали по энциклопедии «В мире дикой природы», выполняя
исследовательскую работу «Визитная карточка животного».
Конкурсы «Как шаг – так слово» (обогащение словарного запаса) , «Лектор», (развитие
устной речи, навыка подробного пересказа), « Кузнечик» (спортивный) способствовали
развитию интереса к учению, развивают индивидуальные способности
Анализ  проведенной  деятельности  показал развитие активности  у детей,  формирование
интеллектуальных умений, некоторые дети стали самостоятельнее, но есть отдельные
учащиеся которым данные навыки необходимо продолжать развивать. Также   возникли
проблемы с выполнением домашних заданий и поручений учителя, добросовестно
относились к выполнению заданий Вебер Евгения и Турегельдина Асия. Работа в этом
направлении будет продолжена и в следующем полугодии.
ВЫВОД:
Исходя  из  изложенного, можно сделать вывод, что начата и ведётся работа по выполнению
основных целей и задач, поставленных в начале года. В следующем полугодии необходимо:
добиваться 100% посещения родителями родительских классных и общешкольных
собраний, внеклассных мероприятий
развивать у учащихся навык самоконтроля
вырабатывать у учащихся ответственность и самостоятельность
 активизировать работу органов классного самоуправлении
 включить в планирование совместно с родителями мероприятия, направленные на
профилактику и укрепление здоровья, развитию интереса кучению
1.
2.
3.
4.
5.

file_name: Отчёт по воспитательной работе в 3 классе.docx

intro:
Кл. руководитель: Шибаева Н.И.
Цель воспитательной работы:
создание максимально – благоприятных условий для нравственного, умственного развития ребёнка
Задачи, которые были поставлены на первое полугодие:
- воспитание у школьников желание самосовершенствоваться, волевые и нравственные качества, чувство дружбы;
- создание условия для оздоровления, сохранения и поддержания здоровья учащихся;
- сплочение классного коллектива;
- развитие творческих способностей обучающихся через совместную деятельность;
- формирование здорового образа жизни; привитие навыков культуры поведения, навыков самообслуживания через школу этикета, классные часы, внеклассные мероприятияЭто отчет классного руководителя о проделанной воспитательной работе в классе,

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Пәннің аты: әдебиет
Уақыты: 19.12
Кабинет: №5 Мұғалім: Бекмолдева Н.
Сабақтың атауы
К. Табей. Ол ақын болар ма едi?
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен бірге
бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мақсаты: 1. Білімділік. Оқушыларға мәтінді негізге ала отырып
«Желтоқсан оқиғасының» тарихын, маңызын түсіндіру. Сол
көтеріліске қатысқан күрескер жас Қайрат Рысқұлбековтың ерлігін,
жақсы қасиеттерін үлгі тұту.
2. Дамытушылық. Балаларды байланыстырып, жүйелі, мәнді
сөйлеуге дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз
бетімен жұмыс істей білу дағдыларын қалыптастыру.
3. Тәрбиелік. Оқушылардың елі үшін құрбан болған
батырларымыздың ерлігін дәріптеп, еліне жеріне деген
сүйіспеншілігін арттырып патриоттық тәрбие беру.
Сабақ әдісі: ақпараттық технология, сын тұрғысынан ойлау
сабағының элементтері.
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
І Ұйымдастыру кезеңі.
 Балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше өтпек!
Психологиялық дайындық
(Релаксация түрінде үнтаспадан А. Еңсеповтің «Көк байрақ» күйі
орындалады)
 Қане балалар, көзімізді жұмайық!
 Өзіңді көк аспанның төрінде самғап ұшып келе жатқан қыран құстың
бейнесінде елестет. Сен көк аспанды жарып ұшқан, желіне де дауылына
қарамайтын қырансың. Қане көзіңе елестет! Анау тұрған биік тауды
көрдің бе? Оның ар жағында өз алдына дербес, еркін де тәуелсіз ел бар.
(Көшпенділер фильмінен үзінді)
ІІ Өткенді қайталау
 Балалар қай ел екен?
 Қазақстан!!!
 Қазақстан қандай мемлекет?
 Еркін, дербес, ұланғайыр, бейбітшілік орнаған, азатты, ең бастысы
«тәуелсіз»!
Тәуелсіздікті алмас бұрын еліміз қандай қиын заманды басынан өткізді?
 Жоңғар шапқыншылығы, 1937  38жылдардағы репрессия, 1930  32
аштық жылдары, 1941  45ж ҰОС
 Ұлы Отан соғысының қандай батырларын білесіңдер?
 Әлия Молдағұлова, Мәншүк Мәметова, Нүркен Әбдіров, Бауыржан
Момышұлы, Рақымжан Қошқарбаев.
Ендеше алдыларыңдағы ноутбуктың пернетақтасын бассаңдар сендерге
арнайы сұрақтар беріледі, қане жылдам жауап берейік.
• Рақымжан Қошқарбаев кім?
• Рейхстаг деген не?
• Рақымжан өз командирінен қандай тапсырма алды?
• Ту тігу үшін командир Рақымжанды неге таңдап алды?
• Тапсырма қалай орындалды? • Рақымжан Қошқарбаев туралы қосымша не біліп келдің?(экраннан Р.
Қошқарбаевтың суреттері)
Көрініс: «Ту тіккен Рақымжан»
Ой түйіндеу.
Сонымен осы ер батырларымыз не үшін, кім үшін, не себепті соғысқан?
 Ұлы жеңістің неше жылдығын атап өттік?
 Келер жылы қандай үлкен шара болғалы тұр?
Қазақстанымыздың тәуелсіздігіне 20 жыл
Тәуелсіз мемлекет дегенді қалай түсінесіңдер?
• Өз алдына дербес;
• Халқы бар, белгілі аумақты иеленеді
• Мемлекеттік рәміздері, Ата заңы, мемлекеттік тілі;
• Ұлттық салт  дәстүр, ұлттық ойыны, биі бар
ІІІ Сергіту сәті.
Қазақтың ұлттық биі «Қара жорға»
ІҮ Жаңа сабақ
 Қазақстан республикасы қай жылы тәуелсіздігін жариялады?
 1991ж 16 желтоқсан
Тәуелсіздіктің бастамасы қай жылы болды? Өздерің желтоқсан оқиғасы
туралы білесіңдер ме?
 16 желтоқсан 1986 жыл
(Тақтадан желтоқсан оқиғасына арналған слайд, үнтаспадан «Желтоқсан
желі» әні)
Ол оқиғаны ешбір қазақ азаматы ұмытуға тиіс емес.
Желтоқсан айы... Желтоқсан мен қараша сол бір, екі ай. Кешегі дүркіреп
өткен 1986 жылдың желтоқсанында қазақ халқы ұлтаннан сұлтан болып,
тар жол, тайғақ кешуден өтті.
16 желтоқсан Қазақстан тарихында өзінің жаңғырығымен өшпес із
қалдырған небәрі 18 минутқа созылған Республика Орталық пленумда
Республикамызды басқарып келген Дінмұхамед Ахметұлы Қонаевтың
орнына Колбин сайланды.
17 желтоқсан Алматы қаласында мыңдаған қазақ жастары наразылық
білдіріп шеруге шықты. Олар «Тәуелсіздік керек. Қазақ елінің көсемі
сайлансын!»  деген тілек білдірді. Ұлт намысын жыртып алаңға шыққан
жастардың арасында Л. Асанова, Е. Сыпатаев, С. Мұхамеджанова болды.
Сол кездегі үкімет басшыларының бұйрығымен күш көрсетілді. Көптеген
жастар түрмеге қамалды. Оларға желтоқсанның ызғарлы күнінде зәбір
көрсетілді. Осындай қатыгездікті көрген оларға араша түсем деп
жүргендердің арасында Қайраты Рысқұлбеков те бар еді.
 Ендеше бүгінгі сабағымызды желтоқсан құрбаны болған Қ. Рысқұлбеков
ағамызға арнаймыз.
Кітаппен жұмыс.
• Мұғалімнің оқуы
Оқушылар іштей оқиды
• Сөздік жұмыс: Пешене – жазмыш, тағдыр
Он екіде бір гүлі ашылмаған – жас
• Сұрақ  жауап:
1. Әңгіме кім туралы?
2. Мәтіннен Қайрат Рысқұлбеков жөнінде не білдің?
3. Әңгімеде Қайраттан басқа тағы қандай «Желтоқсан құрбандарының»
аттары аталған?
4. Желтоқсан оқиғасы қашан болды? Желтоқсан қозғалысына
қатысушылардың арман  тілектері не еді?
5. Қазақстан қай жылы өз тәуелсіздігін жариялады? • Тауып оқу:
1) Мәтіннен Қ. Рысқұлбековтің өз шығармаларынан келтірілген
үзінділерді тауып, мәнерлеп оқы.
2) Қайраттың әке  шешесінің есімдерін ата, олардың сөздерін тауып оқы
• Бөлімге бөлу, ат қою
(Экранда әр бөлімге сай келетін атаулар шығады, оқушылар әр бөлімнің
тақырыбын таңдап алудың себебін түсіндіреді)
Боздақтар арманы орындалды
Білімге ұмтылған Қайрат
Қайрат мәңгі есімізде
Балаң жүректің жан сыры
 Балалар, қазақта қасиетті сандар бар, сол сияқты 21 санының Қайраттың
өмірінде қандай із қалдырды?
• 21 жасында тұтқындалды
• 21 күн сот алдында тергелді
• Семейдегі абақтыдағы 21 камерасында тұтқында отырды
• 1988 жылдың 21 мамырында қайтыс болды
• Бес жыл өткен соң, 21  ақпанда ақталды
Дәптермен жұмыс: деңгейлік тапсырма
Жазушылар аймағы – ЭССЕ “Мен Қайрат ағамыздың ерлігін мақтан
тұтамын”
Ақындар аймағы – 4 жол өлең
Зерттеушілер аймағы – Қайратқа мінездеме беріп сипаттау және Венн
диаграммасын құрып, Р.Қошқарбаев пен Қ. Рысқұлбековті салыстыру
Шығармашылық тапсырма (компьютермен орындайды)
Оқушылар тінтуірдің көмегімен көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып
орнын табады.
1. Болат... шынығады,
Батыр... шынығады.
2. Жүк ауырын... көтереді,
Ел ауырын... көтереді.
3.... жер көгерер,
... ер көгерер
Бұл мақал – мәтелдер жалпы не туралы?
 Батырлық, ерлік туралы
 Алайда, қазіргі заманда ерлік немесе батыл іс дегенді қалай ұғасыңдар?
Сендер ерлік жасадыңдар ма?
ІV Қорытынды
INSERT
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Мазмұндау
Күнделіктеріне жазып беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды
бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Үйге тапсырма
Бағалау Кері байланысзююю
Смайликтерді өзі қалаған
нұсқаға жабыстырады

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro: 3 сынып бойынша К. Табей. Ол ақын болар ма едi? атты тақырыбы бойынша ашық сабақ өттім. Сабағымда  мәтінді негізге ала отырып «Желтоқсан оқиғасының» тарихын,оның қазіргі біздің өміріміздегі маңызын түсіндірдім. Көтеріліске қатысқан жас Қайрат Рысқұлбековтың ерлігін, жақсы қасиеттерін үлгі айтып өттім.Бекмолдаева Нагима Нуркыдыровна

title: Әдебиеттік оқу пәні бойынша  "К. Табей. Ол ақын болар ма едi?" атты ашық сабақ  (3 сынып,әдебиеттік оқу)


extracted_text:
ГУ Петровская средняя школа
           ПОРТФОЛИО
      УЧИТЕЛЯ  НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
          Шибаевой Натальи Иосифовны

2018  г

                                                                2018г СОДЕРЖАНИЕ:
Раздел 1.  Общие сведения о педагоге
 базовое образование (копия диплома);
 профессиональная переподготовка;
 копия аттестационного листа предыдущей аттестации;
 повышение квалификации за последние 5 лет (копии документов).
Раздел  2.  Владение современными образовательными технологиями и методиками,
эффективность их применения
Раздел     3.
показатели динамики их достижений
 Результаты   освоения   обучающимися     образовательных   программ   и
Раздел 4. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного
опыта
Раздел 5.   Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности
Раздел 6.   Приложение Раздел  1.
Общие сведения о
педагоге 1. Ф.И.О.: Шибаева Наталья Иосифовна
2. Год рождения: 1975
3. Место работы, должность: Петровская средняя школа , учитель начальных классов.
4. Образование:  высшее , окончила Евразийский Университет имени Гумелева 2002 г.
По специальности «Педагогика и методика начального обучения »
5. Общий трудовой стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении:
25

6. Сроки последней аттестации:
   29.03. 2013 г. (I квалификационная категория)  Раздел  2.
Владение современными
образовательными технологиями и
методиками, эффективность их
применения Владение современными образовательными технологиями и методиками и
эффективное их применение в практической профессиональной деятельности:
Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом современных
образовательных технологий
Наименование технологии
Уровень использования
20152016г.
     20162017
 Разноуровневое  и дифференцированное
обучение
Игровые
Здоровьесберегающие технологии
Проектные методы обучения
Групповые методы обучения
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Дидактические и методические разработки:
20152016
20162017
1.Адаптированная рабочая программа по предметам для 1 класса
2.Поурочная система использования дидактических игр на уроках
обучения грамоте.
Разработка системы карточек для проверки знаний учащихся по
математике.
3.Разработка дидактического материала по теме: «Предложение»
4.Разработка урока математики  по теме: «Состав числа 13».
6. Разработка внеклассного мероприятия «Посвящение в первоклассники»
1.Адаптированная рабочая программа по предметам для 2 класса
2.Методические рекомендации по проведению урока с использованием
здоровьесберегающих технологий.
4.Разработка внеклассного мероприятия по теме: «В гостях у доктора
Неболейкиной»
5. Разработка сценария праздника «Осень в гости к нам пришла» Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом электронных
образовательных ресурсов в образовательном процессе
Становление информационнокомпьютерной компетентности.
             Год
20132018
20132014
20142015
20142015
20142015
20162017

 my
 .1   sentember
 .  ry   /  userinfo
 /
    velikoy

    otechestvennoj

 Наличие ИКТкомпетентности
Изучение материалов через сеть Интернет
1.Использование презентации к 9мая:   geroj
1.Регистрация на учительском портале: http://
Создание «Личного кабинета». Использование материала на уроках и во
внеурочной деятельности.
2. Регистрация  на сайте Занков. Ru Система развивающего обучения
 http: //www.zankov.ru/umk/planning/
Создание «Личного кабинета». Использование материала на уроках и во
внеурочной деятельности.
Создание   персонального   учительского   сайта
размещение там своих разработок;
1Работа пришкольного лагеря.
2.Статья о пришкольном лагере.
3.Справка о выполнении учебной программы.
4.Комплексный отчет учителя начальной школы
5.Отчет о работе МО начальных классов за 20142015 учебный год.
6.Краткосрочный проект по ИЗО «Сказочный домик»
7.Трудовое обучение в 3 классе.
8.Разработка   урока   трудового   обучения   в   3   классе   «Искусство
  проекта   /infourok/
 и
вышивания»

Регистрация   на   сайте  kopilkaurokov.ru  и   размещение   там   своих
методических материалов;
1.Работа кружка по ИЗО в начальных классах.
2.Краткосрочный проект по самопознанию «Мы за здоровый образ жизни».
3.Годовой отчет о работе МО классных руководителейэ
Регистрация на сайте znanio.ru и размещение там своих разработок.
1.8 Марта   праздник в 1 классе.
2.Дизайн проект «Украсим школу своими руками»
3.Концертная программа «Мы все одна семья»
4.Открытый урок русского языка в 4 классе.
5.Отчет о работе кружка ИЗО.
6.Разработка внеклассного мероприятия посвященного 8 марта .
7.Праздник «Прощание с букварем» 8.Занятие по физической культуре «Веселые старты».
9.Открытый урок математики в 1 классе.
В своей работе активно использую электронные средства обучения, компьютерные программы. ИКТ
использую   для   проведения   диагностики,   составления   разноуровневых   контрольных   работ,   тестов,
карточек, таблиц и плакатов.
Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом современных
методик диагностик развития детей

диагностический материал по определению степени обученности и качества освоения учащимися
образовательных программ.
 Анализ итоговых контрольных работ.  Динамика учета достижений учащихся.
 Определение уровня тревожности у детей младшего школьного возраста (Р.Тэммл, М.Дорки,
В.Амен).
 Оценка уровня школьной мотивации учащихся (Н.Лусканова).
 Диагностика «Отношение к учебным предметам».
 Динамика развития познавательной деятельности учащихся (Н.Я.Семако, М.М.Семако).
 Диагностика сформированности учебной деятельности.
Уровень школьной тревожности у детей младшего школьного
возраста
Школа одна из первых открывает перед ребенком мир социальнообщественной жизни. Параллельно с
семьей берет на себя одну из главных ролей в воспитании ребенка. Таким образом, школа становится
одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и
личностные качества складываются в этот период жизни, от того, как они будут заложены, во многом
зависит   все   его   последующее   развитие.   Поступление   ребенка   в   школу   связано,   как   известно,   с
возникновением важнейшего личностного новообразования – внутренней позиции школьника. Внутренняя
позиция представляет собой тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на
учебу,   его   эмоциональноположительное   отношение   к   школе,   стремление   соответствовать   образцу
«хорошего   ученика».   В   тех   случаях,   когда   важнейшие   потребности   ребенка,   отражающие   позицию
школьника,   не   удовлетворены,   он   может   переживать   устойчивое   эмоциональное   неблагополучие,
выражающееся   в   ожидании   постоянного   неуспеха   в   школе,   плохого   отношения   к   себе   со   стороны
педагогов   и   одноклассников,   в   боязни   школы,   нежелании   посещать   ее.   Школьная   тревожность   –   это
сравнительно   мягкая   форма   проявления   эмоционального   неблагополучия   ребенка.   Она   выражается   в
волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, в ожидании плохого отношения к
себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников. Ребенок постоянно чувствует собственную
неадекватность, неполноценность, не уверен в правильности своего поведения, своих решений.
Нач.20162017
Кон.20162017

Нач.20172018
Низкий уровень тревожности
Средний уровень тревожности
Высокий уровень тревожности
33%
66%
33%
33%
33%
37%
50%
12%
Диагностика уровня тревожности за 3 года показывает следующее:
Высокий уровень тревожности снизился на 54%
Средний уровень тревожности повысился на 17% Низкий уровень тревожности повысился на 37%
Оценка уровня  школьной  мотивации  школьников
Сформированность у ребенка мотивационной сферы играет важнейшую роль в успешности
овладения учебной деятельностью. Наличие у ребенка мотива хорошо выполнять все предъявляемые
школой требования, показать себя с самой лучшей стороны, заставляет его проявлять активность в отборе
и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение
школьной успеваемости.
20162017
Начало
уч.года
20162017
Конец уч.года
20172018
Начало уч.года
1уровень
Высокий уровень школьной мотивации
2уровень
Хорошая школьная мотивация
3уровень
Положительное отношение к школе с
преобладанием вне учебной
деятельности
4уровень
Низкая школьная мотивация
5уровень
Негативное отношение к школе,
школьная дезадаптация
33%
33%
33%
16,5%
33%
33%
16,5%
25%
50%
25%
Оценка уровня школьной мотивации за прошедший период показывает, что у 25% учащихся
сформировалась хорошая школьная мотивация, положительное отношение к школе повысилось у 17%
учащихся, низкая мотивация и нежелание посещать школу снизилась у 8% школьников, в классе нет
учащихся с школьной дезадаптацией.
Диагностическая   методика   «Отношение   к   учебным   предметам»»   позволила   увидеть   отношение
учащихся к изучению отдельных предметов. Из данных таблицы видно, что учащихся в первом классе
больше всего привлекали такие предметы, как: музыка, технология, окружающий мир, физкультура. По
отношению   к   отдельным   предметам   строилась   учебная   работа   в   классе.   Часть   детей   привлекалась   к
творческим   делам,   некоторые   учащиеся   были   помощниками   в   спортивных   мероприятиях,   а   были   и
учащиеся, которые очень активно работали по направлению изучения и сохранения окружающего мира.
Диагностика учащихся 1 класса
Отношение к учебным предметам
Обучение грамоте
Письмо Математика
Знакомство с окружающим миром
ИЗО
Физкультура
Музыка
Труд
повышенный интерес
средний интерес
слабый интерес
Динамика сформированности учебной деятельности 2 класса
Уровни
сформированности УД
1класс
20152016
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Не сформирован
0%
0%
15%
85%
2класс
20162017
0%
44,5%
22,5%
33% 90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1класс
Ряд 3
Диагностика   сформированности   учебных   навыков   показала,   что   ко   2   классу   среднего   уровня
достигли 44,5% учащихся, низкий уровень повысился на 7,5%, не сформировались учебные навыки только
у 33% школьников, что ниже, чем в 1 классе на 52%. Раздел  3.
Результаты освоения
обучающимися  образовательных
программ и показатели
динамики их достижений
Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели их
достижений:
Высокие результаты учебных достижений обучающихся при позитивной
динамике за последние три года. Показатели качества освоения обучающимися
образовательных программ. 1.Результаты учебных достижений обучающихся по результатам внешнего
контроля и итоговой аттестации
Одним из важнейших показателей всего учебного процесса является степень обученности учащихся.
Обученность рассматривается как владение учеником системой заданных учебной программой знаний и
умений,   приобретённых   за   определённый   период   обучения.   Обученность   является   результатом
предшествующего   обучения   и   условием   успешности   последующего   обучения.   В   моей   педагогической
деятельности степень обученности учащихся является оптимальной, наблюдается позитивная динамика.

Оптимальная степень обученности учащихся по предметам за 20152016 год обучения (в %)
        Предмет
Учебный год
Начало   2015
2016
1 класс
Конец   2015
2016
1 класс
 математика
русский
литературное
познание
изобразительное
язык
чтение
мира
искусство
42%
51%
40%
48%
45%
48%
53%
65%
64%
71%
Результативность освоения обучающимися образовательных программ за 20152016
 уч. год показывает позитивную динамику:
Математика – на 9%
Русский язык – на8%
Литературное чтение – на3%
Познание мира  – на12%
Изобразительное искусство – на 7%
Позитивная степень обученности учащихся по основным предметам на основе анализа
административных контрольных работ:
      Предмет
Учебный год
Начало 20152016
Конец   20152016
Математика
(контрольная
работа)
51%
61%
русский язык
(диктант)
литературное чтение
(проверка

техники
48%
62%
чтения)
58%
68%
Результативность написания учащимися контрольных работ показывает позитивную динамику: Математика – на10%
Русский язык – на14%
Литературное чтение – на10%
Результаты  свидетельствуют в целом о высоком показателе степени обученности учащихся за год.
Это   было   достигнуто   благодаря   использованию   на   уроках   современных   педагогических   технологий,
дифференциации обучения, актуализации познавательной и творческой активности учащихся.
Качество знаний  учащихся по предметам.
Для повышения качества знаний учащихся на уроках применяются современные образовательные
технологии, используются разнообразные приёмы и методы работы, стимулируются процессы поисковой
активности.
Позитивная динамика качества знаний обучающихся по предметам 2 класс

математика
русский
язык
литературное
чтение
познание мира Изобразительное
33%
50%
25%
50%
41%
50%
66%
75%
Начало 2016
2017
Конец   2016
2017
2 класс
искусство
90%
100%
Качество  освоения обучающимися образовательных программ за 20162017 уч. год показывает
позитивную динамику:
Чтение – на 9%
Русский язык – на25%
Математика – на 17%
Природоведение – на19%
ИЗО – на 10%
Позитивная динамика качества знаний учащихся по основным предметам за 20162017год на
основе анализа административных контрольных работ: Предмет
Учебный год
Начало20162017
Конец20162017
Математика
(контрольная работа)
Русский язык
(диктант)
Литературное чтение
(техника чтения)
60%
80%
40%
60%
60%
70%
Из   таблиц   видно,   что   качество   знаний   обучающихся   за   учебный   год   показывает   позитивную
динамику:
Чтение – на 10%
Русский язык – на 20%
Математика – на 20%
                    Д  инамика учета достижений учащихся.
     20152016
       1 класс
20162017
 2  класс
20172018
3класс
Учебные навыки
Чтение:
Знает печатные буквы
Слоговое чтение
Слова+слоги
Не читает
Чтение словами
Понимает прочитанное
Выразительность
Работа с текстом:
Отвечает на вопросы
Пересказывает текст
Заучивает стихи
Словарный запас
Устная речь
Письмо:
Знает письменные буквы
Умеет переводить печатный текст в
письменный
Записывает текст под диктовку
Списывает письменный текст
Развитие мелкой моторики
Математика:
Знает цифры
Сложение и вычитание в пределах
100
Понимает смысл задачи
Развиты графические навыки
Ориентируется в пространстве
листа
Личностное и социальное
развитие:
Умеет следовать указаниям
Умеет работать самостоятельно
Прилежность в работе
50%
100%
100%
55%
50%
50%
33%
70%
95%
60%
95%
95%
50%
96%
50%
50%
55%
40%
45%
100 %
100 %
100 %
100%
90%
50%
66%
66%
100%
33%
33%
100%
100%
100%
100%
80%
100%
50%
70%
70%
60%
80%
50%
65%
100%
100%
100%
100%
100%
65%
95%
87%
100%
62%
50%
100%
100%
100%
100%
95%
100%
100%
95%
90%
90%
100%
100%
95% Умеет общаться со сверстниками
Умеет общаться со взрослыми
Контролирует свои эмоции
Умеет бережно относиться со
школьным имуществом
75%
66%
55%
83%
85%
83%
66%
83%
95%
100%
95%
100%
Результативность освоения обучающимися образовательных программ за 3 года показывает
позитивную динамику:
2.Динамика количества обучающихся, принимающих участие в олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях, турнирах и т. д.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебновоспитательного процесса в
школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления,
расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. её
цель не только в том, чтобы осветить какойлибо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся
предметом, вовлечь их в серьёзную работу.
Внеурочную   деятельность   направляю   на   развитие   и   удовлетворение   потребностей   учащихся   и
родителей   в   получении   качественного   образования.   Использую   все   возможности   для   обеспечения
самореализации учащихся, мотивированных на достижение высоких учебных результатов. Для достижения
эффективных результатов активно ведётся сотрудничество с педагогами дополнительного образования,
воспитателями,   организатором   внеклассной   работы.   В   течение   последних   трёх   лет   веду   мониторинг
занятости учащихся в мероприятиях различного уровня. За последние три года количество учащихся,
занятых во внеурочной деятельности, постоянно растёт:
№
Названия конкурсов, творческих работ
2015
2017 –
2017 Школьные мероприятия
1
2
3
4
5
6
7
8
Конкурс поделок из природного материала «Что нам  Осень
принесла?»
Конкурс рисунков  ко дню матери
Праздник «Осень в гости к нам пришла»
Конкурс чтецов по теме «Здравствуй, зимушказима!»
Праздник «Посвящение в первоклассники»
Конкурс чтецов ко Дню учителя
Конкурс рисунков  к «Неделе здоровья»
Научно – познавательный кинолекторий «Вода  источник
жизни»
Конкурс «Чистюлька»
9
10 Конкурс причесок «День веселых бантиков»
11 Конкурс плакатов по теме «Я за здоровый образ жизни»
12 Выставка творческих работ «Что значит для меня семья?»
13 Выставка рисунков «Моя бабушка»
2016
2013

2018
8
12
17
7
17
6
15
4
15
15
17
9
17
16
17
9
7
8
6
8
8
17
17
10
17
17
Международные
«Русский медвежонокязыковеденье для всех»
14
15 Международный конкурс рисунков –«Дорога к звездам»
4
4
3. Наличие призеров и победителей олимпиад, конкурсов, соревнований,
турниров, выставок и т.д.
Названия конкурсов, творческих работ
Призовое место
Республиканский конкурс
Республиканский конкурс чтецов посвященный 25
Независимости РК
Грамота  1 место
Радзицкая Василиса
 «Русский медвежонок – языковеденье для всех»
Международные
№
1
2
3 Международный конкурс детских рисунков  « Дорога к
звездам»
Грамота 3 место
Сидорович Богдана
Поташина Виктория
Радзицкая Василиса
Миронова Екатерина
Диплом I  степени
Радзицкая Василиса
Миронова Екатерина
Диплом III  степени
Чугаевская Виолетта Сонгина Елена
4.Динамика количества обучающихся, занимающихся учебно
исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности
под руководством педагога
Особую   роль   в   управлении   качеством   образования   играют   современные   образовательные
технологии.     В   настоящее   время   всё   более   актуальным   в   образовательном   процессе   становится
использование   в   обучении   приёмов   и   методов,   которые   формируют   умения   самостоятельно   добывать
новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
В течение последних трёх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии
проектной   и   исследовательской   деятельности.   Данные   технологии   готовят   учащихся   к   успешному   и
гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.
Год
20152016
Название проекта
«Мы за здоровый образ жизни »,
Участники проекта
Маеская Татьяна
Кучинская Валентина,
Радзицкая Василиса
Сонгина Елена
Сидорович Богдана
Котлярчук Данил
Установили кормушки
на территории
школьного
полисадника
Из   данных   таблицы   видна  позитивная   динамика   использования   проектных   и   исследовательских
технологий в учебном процессе.
Результативность работы классного руководителя с учащимися и их родителями
Результат
Участие  в конкурсе
исследовательских
работ среди учащихся
начальной школы «Я
исследователь»
Оформнение
школьной столовой
Участие в школьном
конкурсе проектов
 «Дизайн  проект »
«Сказочный доми»
20162017
«Помоги птицам зимой»
Кучинская Валентина
Смирнов Денис
Маевская Татьяна
Москаль Татьяна
Статино Виолетта
Арчаков Анатолий
Маевский Кирилл
Москаль Татьяна
Сейсенова Аружан Критерии
20152016 учебный
год
20162017 учебный год
20172018 учебный год
Успеваемость
100%
100%
100%
Отсутствие
преступлений и
правонарушений
отсутствуют
отсутствуют
отсутствуют
Учащиеся, стоящие на
учёте в школе, в
органах внутренних дел
     нет
Семьи, стоящие на
учете в школе, в
органах внутренних дел
нет
 нет
нет
100%
100%
89%
нет
нет
100%
100%
100%
100%
100%
85%
Занятость учащихся во
внеурочное время
Включенность в
классные дела
Включенность в
общешкольные дела
Уровень
удовлетворенности

высокий
высокий
высокий
Раздел  4. Вклад в повышение качества
образования, распространение
собственного опыта

Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта:
1.Предъявление собственного педагогического опыта
Для   повышения   своей   педагогической   компетентности   и   внедрения   новинок   в   учебно
воспитательный процесс я осваиваю программы на краткосрочных курсах повышения квалификации.
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Год
2016
Название программы
Курсы   повышения   квалификации   по
теме «  Научно дидактические основы
Количеств
о часов
       72 ч
Организатор
Национальный   центр   повышения
квалификации  « ӨРЛЕУ»
грамотности   учителя   начальныъх
классов
  формированию
по

функциональной

грамотности учищихся в контектсе международных
исследований  TIMSS  PIRLS »72 ч
  Курсы повышения квалификации   по
2016
предмету   «   Музыка»   в   начальных
классах   в   рамках   обговления
содержания   среднего   образования
Республики Казахстан
40ч
Национальный   центр   повышения
квалификации  « ӨРЛЕУ»
Для того   чтобы обучать детей в соответствии с новыми требованиями к образованию, учитель
должен самосовершенствоваться. Хорошим толчком для этого является участие в методической работе. Я
активно   участвую   в   работе   педсоветов,   ШМО,   провожу   открытые   уроки,   участвую   в   муниципальных
мероприятиях.
Участие в работе «ШМО учителей начальных классов»
Тема выступления
 «Наши новые профессиональные задачи»
«О результатах проверки рабочих, контрольных и коррекционных тетрадей
в начальной школе»
Достижение планируемых результатов средствами курса «Русский язык»
системы развивающего обучения Л.В. Занкова
Дата
20152016
Протокол № 2 от
16.12.2015
20162017
Протокол
№ 3 от 12.02.2017
20172018
Протокол   №1   от
05.09.2017
Участие в работе педсовета
Дата
Тема педсовета
Тема выступления
20162017
«Инновационные   технологии   –   путь   к
повышению  качества образования»
«Научнодидактические основы
деятельности учителя»
2016  2017
«Итоги   работы   школы   за   20162017 «Преподавание   предмета   « учебный год в свете реализации программы
обновления  образования»
Музыка» в начальных классах в
рамках обновления »
Перечень работ размещенных на сайте:
Создание своего минисайта в Социальной сети работников образования
«Наша сеть»: http://nsportal.ru/   Размещение своих разработок на данном
сайте:
1.Интегрированный   урок   ИЗО   и   ЗОМ   по   теме   «Весна.   Насекомые
проснулись» для 2 класса.
  2.Анализ   работы   классного   руководителя   за   1   четверть   20122013
учебный год.
  3.Разработка   поурочной   системы   проведения   дидактических   игр   на
уроках обучения грамоте.
4.Материал по теме: «Основные подходы к организации оздоровительной
работе в начальной школе».
5. Электронное портфолио.

20112012
20122013
2. Участие педагога в инновационной, исследовательской, проектной
деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно
действующих семинарах
Январь  2016 – в творческой лаборатории учителей начальных классов  по теме: «Функциональная
грамотностьзалог  качества образования »
8 апреля 2017 – участие в районной ярмарке педагогическихинноваций ,награждена грамотой
 2017  Августовская конференция учителей доклад на секции учителей начальных классов на
тему:«Эффективное применение приемов самооценивания  и
взаимооценивания  в процессе обучения »
3. Использование методической системы учителя другими педагогами и уровень ее
распространения
30.05.2016. презентация педагогического опыта по теме «Формирование творческой личности в условиях
развивающего обучения». Раздел  5. Награды и поощрения за успехи
в профессиональной
деятельности
1. Благодарность
За активное участие в общественной
жизни Петровской средней школы
2. Диплом
«Артистичность   исполнения»   В
музыкальном
«Две
звезды»,посвященному
республиканской   Акции   «   Мой
первый учитель»
конкурсе

  Аким   Петровского
сельского
округа
Шимков В.Д
Отдел
образования
ШортандинскогоРОО   ,
Председатель комиссии
Садвокасова Г.А.

2014 г.
2015
3. Благодарность
  воспитание
За
поколения.
  подрастающего
Образовательный
методический центр.
Директор
Д.Нурмухамедова
2016
4. Благодарственно
е письмо
За активное участие в общественной
жизни Петровской средней школы.
Директор   школы

Кашина Т.Ю
Профком   Яковлева
2017 5. Благодарственно
е письмо
За   участие   в   районном   смотре
художественной самодеятельности
6. Грамота

участие
За
районной
педагогической   ярмарке   работников
образования
  В

школы
Ю.Н
Директор
КашинаТ.Ю
Зам.директора   Исаева
К.С.
Шортандинский РОО
А.Кауметов
2017
2017 Раздел  6.
ПРИЛОЖЕНИЕ

description:
Раздел  1.
Общие сведения о
педагоге

description: Раздел  5.

description:
Раздел  6.
ПРИЛОЖЕНИЕ

intro:
Раздел 1.  Общие сведения о педагоге
•	базовое образование (копия диплома);
•	профессиональная переподготовка;
•	копия аттестационного листа предыдущей аттестации;
•	повышение квалификации за последние 5 лет (копии документов).
Раздел  2.  Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
Раздел  3.  Результаты освоения обучающимися  образовательных программ и показатели динамики их достижений
Раздел 4. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта
Раздел 5.   Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности
Раздел 6.   ПриложениеПортфолио учителя начальных классов , поможет начинающим педагогам

title: Портфолио учителя начальной школы


extracted_text:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<>
stream
x
[Kk# #
%(cid:127)?]?? # ,
�
�
  #3=3  #lY: `
���
^
� ��
W
� � ��
Q
��
/
�������
��
� ����
��
@ #
�
e | y
����
^
�����
�
/ # (cid:127)
��
e NyD
��
u
�
(cid:127) �
���
� � � �
� � ���
) N##
� � �
9 z wsa 7#
� � � �
`
� �
#Iy u QQ
� � � �
}
K h #
�� � ��
"E
�
Ň # N
# | # <
� �
�
� � �
c
ƛ�
^ o
������
�
�
( # '"A!#@ f
z # o F < 3 / t
�� �
# &x
O 7 7
� � � � �
V ?
� ��
����
; 9
#
� � � � �
� � � � �
M _
N k #7{ #  } C
/ O ##?(cid:127)
� �
� � � � � �
k

� � �
#
# vx # ` ??#I#yi?
� �
k + q x]. Ӑ:! ] #X
� �
# " ? 5 S
��
� ����
# b#
�
�
$ |
�
/ k
��
ֿ
(cid:127) #L
���
# ,# # # 3  # Í # $
� � �
� �
� ���
] =
��
M r y OxAfk
�
���
� �����
] )
� � ��
H # B
x # ##` �
I
���
/ o
� � ȁ � �
� �
%#D=`n>(cid:127) Z#
% Cd;
: a####x Î ? F
L +J#
��
� �
�
# Z !2#
��
�
��
��
R
����Ձ�
u ? b 8 & E '
�
� �
� � �
� � �
�
#
J#(cid:0) H #0 Llt#l H# %EcT
� � � �
~ #
�
� � �
#� �
(cid:127) 3 &##
v Y p#
ـ
� �����
�
U
� ��
����
`
�
# K
�
x 2 * 4
�
| S :
�� � � �
� � �
| CG }
#
�� ��
� ��
R#
#
' c ]
�
�
� �
z# (cid:127)p '@#
#�
� � � �
c
Ĵ G # # m #
�
h q # 9#  { ## 4 #
J 4 E # A # #
�
�
� ��
� ȇ � � � � �
� � � � � � �
� � � �
d
Ȉ�
��
 \K
� � �
�
b # )f #
օ
V A $ |c oFf
Y # jl A #
� � ? ?��� ,
* O V
�
�
�
T4p \# c8#[
�
�
����զ
& K D 1 ^ ň#J#ŤÀ,##
�����
E
����
p ' { H#
�
# !
�ձ � � �
N $  # #n n
� � �˒
q
� � ��
#dy# u
�� ��
H
%F
�� �
E Z ti
%<(cid:128)
� ��
� �
I 0R g Z 1 ya# %R n
� ��
� ���
Z & /
# e
��
��
՛
l D
S ~#\#V
�
�
T B M C j#z| `
�
� ��
e # d w
t B
� �
�
" ,67# ja e
�
���
C #
��
� ��
� �
�����
�
e
 ( Q# n 3 >
� � � � � ?d
#2�
������
�
� �
# # #aB# #x
� � � � φ �
# 2
�
)#
p
m62> UHeo]  n R
� � � � � �
�
���
�
�
g % L$l 9T#T _ X
a u #
� � ��
�
# 8#L#vP^ #>CO##
# / z #
� ��
� � �� ? ?�#?
��
� � � ��
�
0 # # S , #
� �
�
� � � �
6 p G . #!m# ' l #
��
� � 䃊�k`H
2 X
���
& #%# a#
g#
�
z $ 1&ª  # y3s#
e T L m]Ks5
��
�
!
�
��
��
&
&!
+#
� � � � � 䓀# #�
� �
q R#Q=4!
�
� I i g
�� � �
( # ( ,
� � � �
I
� �
(cid:127)]
� �
ִ#Z�
� � � �
� � �
A
! # 9 X n
���
���
���
� �
# ? f #
7
H
j (
� ��� � � � � � �
� � Ǎ �
�
# l # h I 3##
D m 0# $
h
� � �
���
�
�
# x  Yw E Y VD@
8 # $
� �
� � �
K
' # Z5#+
� ��
H I [ # #8C*
��
�ց �
A f )
�
�
A # #f E
� �
x Km
���
a
� � � � � �
# "
��
l
z 2 !

��
# # #l
# 8
�
� �
� �
]# #m
�
���
$ ru Vq
� �
�
ơ �
zv6XS
x(cid:151)#_ `#
e,j n ђ * #
�
cÜY
�
LA
�
^ &# # ? (cid:0)#kp
� � � � � � � �
��
'
��
`
6 # E H#
�
 #" Lw n ?
�� ��
0 HOe 8F  #
� � � � � � � �
? _ H # ,
�
� �
O
�ϕ � � � � � � �
�
���
$
Ӭ r # P z #
� �
� �
���
T q $ )u0e
C
� �
� ��
5 uu
/ (
# =
� � � � � �
Q D ^ #e? #� ؆�#
 屩� #
��
tN
�� 䴻#K �� ?�:g u7& b( # M 9 Sl {#b]JS u P} z
�
�
� �
# "W## ~ c # 0#@#u ?8 mv8}# #l+Q
ږ�����E
�
� � �
� �
# * # U, # n #
�
�
q w CUnr? #~(
�
�
� � �
>
� � � � ȹ �
�
����
Z
��
A
# 7 #|
� � �
B * " # [ #
� �
�
� � � � � �
#
� �
$ b @9Z as*
�
@ #
�
���
� � � � �
i
ڧ[}
� � � � � �
�
C
yx 1
�� �
� � �
# 22 Y
$ ' x#Up#?
� �
?fv
� � �
� �
Ӥ #@
����
��
#
� �
�
G # # #
* #
> M#^
����
� �
l
] W
��
T U
Մ�
m #W a##
�
��
Y h(= +  c4 #_ jS
�
�
�
�� 4I?
��
Ii # # 1# ~ & V i {{ E] R{ i
� � � �
� �
� ���
�
Y E 0e#
�
� U
0
�ɷ �����
�
#خ6
� � �
��
K
� �
=JG.SZJ0 {Ӓ;I A &#Ӯ+y#
�
��
&> g9*
?`'
#+ #1#
פ# J B(cid:0) 7&Sc x 1r
�
� �B� �
B
�� ��
��
g
j
/ # | p
?#"#
��
# ?o# o
��
|p
� �
0 ' #Zh;
��
  & 3gm
���
�
��
N m H
���
�

�
���
���
#
���
� ��
2
# q j n
�
# # # *
c
� � �� ڙB 㥧��fX #|J
?(cid:127) �? }
� ��
��
�
��
O
(cid:153) d 26m#  6
C e 9 ӌ
� �
  # V###&N #
�
�
�
�
{
� ?# Z SL|
� �
� �
A . >?J R
P
� ��
�� �
�� � ��
?
6 v ��
�
� �
G (cid:127)z # 2 #z# K#(
�
� �
� � � � � � �
K U[# 6#Le
� �
�
| @ 7 T
�
r " wBT ={
# gf
��
b 2
7
� � �
��
��
��
ҽ!
�
j
�����
� �
A ` [ # z T /
�
# 1 ~ H = !sd6(cid:127) wg# ? !
�
?
� �
�
�
p j q # v t # _u#I Z f
� � ��
| *#x#
�
��
��
z
b X K / uhN#L * ,L ~
�
 (cid:0)4R #N*
��
v3
# 5g n(
#&I#
�
K\1 M. #h'uPt # ~ Ф .'nB
��
u #
� � � � � �
���
� ���

N
D # ? { m #u
�
e # E
� � �
�
��
ʹ
� �
� � �
��
�
��
� � ��
#< yAq
��
�
� � ơ �
# # 8
�
� �
�
���
f e ^
F w
�
�
�
#
U { = Dj
���
, 9 z 1M~N
�
��
u   # =r
� �
�
T J m # I Kw8
� � � ƫ
� � �
# 8 x ҝ
�
� � � � � � � � �
0 4
X }
4
} #;*x omtX `C p
� ��
# ^ >
� �
�
� � Ʊ��
S F
o
? ~
� � �
C
�
�
� ii
1 Tuw ~S # 6ci
� � � � �
; j Y S
�
�
� � �
} @ Q 0 b;
�
�
?~ AO# 88=b ##0M ##
�
��
# @
� L
�
�
� �
� ��
� � �
�
2 b #/!9
� ��
~ yr #Wo [
� � � � �
3 #
� �
z ` 1 / >
� � �
 5# #7n
�
" # # y ##
� ƈ
� � Ƃ � � �
# @bV
�
�
%16X (cid:142) Ӳ ?)A #R#h e{Ux @
� � �
� � � � � �
�
/
& ; \ 8'
�
� � � � ��
A
>2YGQ
(cid:127) v #
# ^
� � � �
ǻǻ� � � � �
E
l n # # A ] i #
?��� Zb, H zg
?
� �
��
] 3 gb
ớ
%6wKnq: rd
��
h&m
?MK
�� �
)G9ro
endstream
endobj
ה� K N
��
� �
�
� �
� �
�
d #IX# \ f# h# ~QiVwH # M
�� �
�
i ' . #o]#
��
Ŭ $I #
�
� � � �
� �
. D5 ) . =
�
� ?#nq> v ##
5 # P Mm#Tw+~
�
����
#H#u
� �
��
�
�
��
l

� �
�
Z Q ] #n1/
� �
s ? R
�
d # < # b
� � ��
o #
6 i #(cid:127)
��� 嗭 C) `g L4
���
�
�
�
� � � � � � �
3# 9pcd # |##
� �
�
� � �
" # # ç##G BdwJ] {
� �
�
J F #4
����
��
�
1 \ S#
���
#
3 0 obj
3477
endobj
5 0 obj
<>
stream
x
ZK
ɼ� � � � � � � � � �
/
� � � � � �
�
��� � 賁��S*#B#3= #
� �
K
� � �
o z I# a
� � � �
� ��
)
b /
# ]
5]~
#
��
?
0
�� �
O #   # #
� � ��
H #
��
ң w m,г #K|~|
� � � � � �
#
? _ ~
� � � �
� �
. ] > (cid:127)
# H 0
�
�
Ǐ � �
# ? y
l & # p
� � �
� ����
� � � ��
� � � � �
v
# b '
� � ����
(cid:127) < >_ oi ?
� � � �
K # Z #_l
�����
N # 3#n# (cid:127) &
# #
� � � � � � � � �
q ~ 6 6
� � � � � �
77
�
@#f =
�
� � �
;  [ J7 } # q Y#@ v p b #.
� � �
t n { # #N
� ɝ���
rK #
�
? _i?,f#
� �
F 8
�
�
� � �
� � � � �
#
� ���
. | H B g7# J
��
x #
� � ��
# o Z0 ) "##U F##{#~" C
�� �
��
I G ec#=# 5g2# t #
���
�
ɔ ��
" * U e ,
��
��
~
� � � � �
# 5 )
�
R l # > |H#d
9 4 M
� � �
�
$ r q
��
Y A p$ . g ă
� � �
w
�
� �
Z #
���
�� �
Z
# >e
� � � ��Ƕ
�
# Z P #T#
�
# [ #
�
� � ��
W p # 8 6v
�
���
�#
�
#   >L{l
� �
� ��
�
D # E #
� ��
K #
�
s 5 4 C
� ?��
� �
w q 9 +<
B L |(cid:131)
���
��
��
�
J
� ��� 䦬
��
;
��
# х## O
�
?�2�
?
�
� �
# e E ##
�
  v#Y
� � �
���
# gBwT
� 蜏
a V #\
�� �
f l ?? |
�� �
A O Q M &Gz###b #
�
%#A 0
� � � �
> o
� ə � �
a
 琢
��
STGQ#
����
*# #
�
� � � � �
5�
� �
I p` Hd@%
�
� � � �
� �
. #"v# Os
, #B
�
� � � � � � � 鱣�2
  # u
8
W
��
"Q
��
\ . ! T%)J`% # #
� � �
� �
 RkNJ
?# T# o q
Ѣ �
� � � ��
~ # M
# !z*@
�
�
\# 3d#q
� � �
# " N1
= #
�
� �
0 (cid:140) ]
� �
t f
!
� � � � � � � �
#
6
D # T V g J
� �
�
�
Ӣ # ? Y # k
� � �
� �
L K
� � � �
�
I T+P V`
�� ɣ � ��9#`1 g
� ��
�
P w e IeM
� �
�
J #hx
� �
�
� � � �
# # wV = p
G a {gl=
��
���
� ��
^
@9K# 1
�� � 㴚 Jq
@
X ##Z#%*l
� ��
�
%O#k k
# # r \ # } ##<
� �
| 9
�
#
ϋ� Ǯ�
# \5Y#
� �
XN{
��
Ϟ
# T
��ʾ
5=
��
x
# w
� � � � � ? ?�S#5$ x v#: < = b & }; !
�
� � � �
� �
# #
�
w###'O2l # 65 j ~ E a#lW .G#6Y
Z # K 7 ?u H!#
��
���
� � �
, G 8 #Y# +##% ] Fc
��
� � �
� �
p NH Z1
� ?#jFp$K
�
���
� �
���
�
�
�
9 yAGO° # ��
���
2h J C * #
� � �
= #
7
���
���
� ?(cid:127) # m:$ * <#Y.# Fd a{
�
�
� 愠� 3T^#
� �
ջ
�
� � � � �
(cid:127) ? l
*
u
k
�
� � �
#
T S
� � � ���
{ 9
? �
� �
OO�
�
#t#, ## Ea
� �
� � � � �
{ B[ T 5T# A
�
?�# atx 0# % S
A (cid:127)
�
� �
�
� � ��
� � � � � � � � �
# vC ##x\
�
# T n a# IAĖ
���
#
_
�
���
#
� � ?��
�
Q # m J z r#
�
� � �
Ζ��ǻ�
��
#Ou
e qP# č^ V&# ( >
=G ),G=#
�
� � ��
�� �
鲣 B]Z
<
�
S 6 p| +# |
�
� �
�� �
# G veP
�
��
�
R *z*
%� � � ?| (cid:127)k ;U/###
ن'
� � � � � //� � � � � ?�,
n
ߓ#My # ]
z�
��
ڙ�z #
� ��
�
?�# #N y
�
/
? #
� ����
A # Z # (cid:127) 3
Z
, Q
� � ����
� ����
��
#
g * #
��
X##I 9
��
S A
� ՛ ?�V
:
���
� ��
� �
���
/�� ��
#
#
� ���
��
z
� 若
# Rx U
����
# 3 ! Y(cid:127)F4
p M #/(cid:0)
" #
��
Γ� �
8 u
5. c
��
�
{ P R'#
��
i {
� ��
R
�
� ����
. >
��
O Y
��
� � �
# #An # # # >* x= ~Pz(
r #
���
�
# _ }# | u
�
� � ���
F x #4
� 殅���"% jk#
�
��
���
@ G 'EJ#
Ն
Ǘ�
d
 �
# T O : # 1
t /#
� �
Ϛ��
�
� ��
: u K1 @t
˓
���
F J
��
# Y
����
v ` U J e
� � � � � � � � �
� � �
�
b # 7 JN
��
� �
*
Ur# # PS S b # ##
� �
� � �
# 5G
; 5 # #?Bc fv
�� � �
?V#u##
e e ; UTX 8 L X
�
GmRX3##J pc< #
ӫ
� �
�
� � ��
2
i p
؉��z(cid:127) #
� � � Ƕ �
�
�
�
�
� � � � � � � � �
#
� � � � � �
5 # X 1
� ڰ��#=!
� ��
] # a
�
� � � � �
�
e c F 1  vq R
���
��
r #1g#3
# (
N b # D
M T E ##v#
� ��
?6 _ e
�
��
g
# E # < +
� � � � � �
G
� � �
�� װ*#
v�� �
�
�
L R E r Ď ]k{2 G 4 N
�� �
�
xD ###+8
K  #Q;# D##qc7q
�
?*uo\' èW
A # (cid:127)0m& ##S]?#
�
�
nU _?
� � � �
# o | {
� �
�
�
�
�
� ���� �
�
� �
��
�
j #
��
��
_ U hM {
��
t#
� � ��
s s  8
� ��
v
��
b #
� �� ?
i # # ) m 3# v Z?[ #
�
# R @ D #
�
?�#z*
??
� �
X
�ȼ���
� �
# a zjW b#Q" A y
� � ��
#
� Ǵ � � �
h # #A <
� � � � � � �
l /
# K c e#
�
� �
# # :
� � � � �
� � � �
H 2 l / t#9 # :#p
�
) ?
�
��
j r + #
� �����
� ?\ WhP #
��
���
� �
��
c ~
� �
ߤ* Ll
�
w b
� � � � � �� �
D # # R # M v
h 7 #
� �
������
{ a s qg #
� � �
���

X
�
� �
~ # H Y B
� ��
#
W \ #(cid:133)c?
� �
e
?�x[
��
d# TNV
�
��
� � � � �
# ^ w =
# ? 7
q
� ����
����#��� �
# $ # x#
5 '# # w 3@G
Ʃ �
� �
� � � �
? ?��� _ 1 /u#? L
ҧ
� ���
y R
��
}
+ y d A # ] #
� � � � � � � � � � �
# ^ m
'
� � � �
#
��
�
# G @7 q M H'
# 7 ~
h =
� �
� �
s XV
� �
wR
�
�
��
?k 'e
�
ZA#/ V`
� � �
# { V
� � �
+ # M
� �
1 # Ӥ)#J 8m
[� ?�bSe
endstream
endobj
� �
�
#
6 0 obj
2939
endobj
8 0 obj
<>
stream
��
��
x
#?
� � � � 䭾�ӯ?
]
� �
# {##
# C
# v G R #C
���
� �
�˖ �
��
w #
� �
�
�
�
? ^ ~ (cid:127)
�
# _ ^ & # # \
� �
��
^ _
# 6I#94rJf## #
��
� ��
t
� � � � �
o
� ���
��
U #
~
� ��
�
x # O## t
# ? #
#
~
= # 7
����
S # \ #
�
����
����
O
N
� � � � � � � � � � � �
�
# # v
� � � � � � � � � � � � �
W
6

file_name: рекомендации учителю, кл.руководителю.pdf

description:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<</Length 3 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
x
[Kk# #
%(cid:127)?]?? # ,
�
�
  #3=3  #lY: `
���
^
� ��
W
� � ��
Q
��
/
�������
��
� ����
��
@ #
�
e | y
����
^
�����
�
/ # (cid:127)
��
e NyD
��
u
�
(cid:127)

description:
�
I
���
/ o
� � ȁ � �
� �
%#D=`n>(cid:127) Z#
% Cd;
: a####x Î ? F
L +J#
��
� �
�
# Z !2#
��
�
��
��
R
����Ձ�
u ? b 8 & E '
�
� �
� � �
� � �
�
#
J#(cid:0) H #0 Llt#l H# %EcT
� � � �
~ #
�
� � �
#� �
(cid:127) 3 &##
v Y p#
ـ<n# #�
� �
i#
� � �
���
4
p#n # #Ku ] ### # h ?l#"D č
� � �
[ l I <7 # J ( #TX # #
�
��
v '
� ���
# \ 2 O
� �
��
#
��
x # #R
�
��
# p� �
� ِ�"
�ΠǼ
6 %
��
�Ǟ�
5 k#X
A J
T  (I e
�ˎ � � � � �
�
3 x&#
f X # r i # @
� �
�

� � չ � � � �
f
� ��
# >
� �����
�
U
� ��
����
`
�
# K
�
x 2 * 4
�
| S :
��

description:
#� ؆�#
 屩� #
��
tN
�� 䴻#K

description:
��
�
� �
G (cid:127)z # 2 #z# K#(
�
� �
� � � � � � �
K U[# 6#Le
� �
�
| @ 7 T
�
r " wBT ={
# gf
��
b 2
7
� � �
��
��
��
ҽ!
�
j
�����
� �
A ` [ # z T /
�
# 1 ~ H = !sd6(cid:127) wg# ? !
�
?
� �
�
�
p j q # v t # _u#I Z f
� � ��
| *#x#
�
��
��
z
b X K / uhN#L * ,L ~
�
 (cid:0)4R #<j
� �
s
� �
c 9cig#
� ��
��
# x b #
�
���
k |
�
�
�
�ϻ�
����
� �
�ɠ
� � �
� �
?��, T(cid:127)#
;
� �
�
[# # #7g|
#
�
�
e# p ^ j `
%YC1l# o #y
�
� �
e1? hdV| t hqS ##
?��\## ~# # *I#
�
� �
נ�(y#R+ ?? њt m
� �
��
#?�8
�
� �

�
�
F Z 4mC + ?< ; r 7 ###
8# ##
דws
ڸO## sk9 `   # {
�� ��
��
�
6
, i
� � �
�
F $ <
?ܵ� I dB
�
��
,
� �
� �
�
B 5#s TR
� �
#?#@7e9#2# $'W>N*
��
v3
# 5g n(
#&I#
�
K\1 M. #h'uPt # ~ Ф .'nB
��
u #
� � � � � �
���
� ���

N
D # ? { m #u
�
e # E
� � �
�
��
ʹ
� �
� � �
��
�
��
� � ��
#< yAq
��
�
� � ơ �
# # 8
�
� �
�
���
f e ^
F w
�
�
�
#
U { = Dj
���
, 9 z 1M~N
�
��
u   # =r
� �
�
T J m # I Kw8
� � � ƫ
� � �
# 8 x ҝ
�
� � � � � � � � �
0 4
X }
4
} #;*x omtX `C p
� ��
# ^ >
� �
�
�

description:
L
�
�
� �
� ��
� � �
�
2 b #/!9
� ��
~ yr #Wo [
� � � � �
3 #
� �
z ` 1 / >
� � �
 5# #7n
�
" # # y ##
� ƈ
� � Ƃ � � �
# @bV
�
�
%16X (cid:142) Ӳ ?)A #R#h e{Ux @
� � �
� � � � � �
�
/
& ; \ 8'
�
� � � � ��
A
>2YGQ
(cid:127) v #
# ^
� � � �
ǻǻ� � � � �
E
l n # # A ] i #
?��� Zb, H zg
?
� �
��
] 3 gb
ớ
%6wKnq: rd
��
h&m
?MK
�� �
)G9ro
endstream
endobj
ה� K N
��
� �
�
� �
� �
�
d #IX# \ f# h# ~QiVwH # M
�� �
�
i ' . #o]#
��
Ŭ $I #
�
� � � �
� �
. D5 ) . =
�
� ?#nq> v ##
5 # P Mm#Tw+~
�
����
#H#u
� �
��
�
�
��
l

� �
�
Z Q ] #n1/
� �
s ? R
�
d # < # b
� � ��
o #
6 i #(cid:127)
��� 嗭 C) `g L4
���
�
�
�
� � � � � � �
3# 9pcd # |##
� �
�
� � �
" # # ç##G BdwJ] {
� �
�
J F #4
����
��
�
1 \ S#
���
#
3 0 obj
3477
endobj
5 0 obj
<</Length 6 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
x
ZK
ɼ� � � � � � � � � �
/
� � � � � �
�
��� � 賁��S*#B#3= #
� �
K
� � �
o z I# a
� � � �
� ��
)
b /
# ]
5]~
#
��
?
0
�� �
O #   # #
� � ��
H #
��
ң w m,г #K|~|
�

description:
� � � � �
#
? _ ~
� � �

description:
� � ��
~ # M
# !z*@
�
�
\# 3d#q
�

description:
� �
# " N1<QC

description:
# #
�
  rX,
� ��
у # &
� �
@ # # V~
���
* y #
��
� ��
y #
: t
��
��
g
n ) 9D
��
D
# d #jxr=aWe7
���
N G
���
P Y ~? /
~� ����
# [ # . G#
� �
��
# `
�
��
# H
� ���
9 @ A Q R
� ?## l

� ��
�
( # #|
� � � ��
� � �
η
#
e#0
�� ���
�
#
$ HqR
� � � � � �
} #
#
�� � ��
~
ӳ 8
F
���
J X # B
o#k.
�
�
�
� � � �
; 4
� �
## W `Ip
�� ���
;
B
\ } L 8 N
�
^s ### 1]
R
�
v
� ?q `
� ��
� �
��
�
���
' * "
# I
�

Ȓ � � � � � � � �
� � � � � �
? S
d , r ` Il1qF# N #dlk
�
w 7 Y ` M l $ # g W
��
� �
# ^ d #[
���
F
� � � �
 # v&LG
���
�
� ��
*# #
Ǹ
F 4 `, >
= #
�
� �
0 (cid:140) ]
� �
t f
!
� � � � � � � �
#
6
D # T V g J
� �
�
�
Ӣ # ? Y # k
� � �
�

description: J

description:
�
�
�
L R E r Ď ]k{2 G 4 N
�� �
�
xD ###+8
K  #Q;# D##qc7q
�
?*uo\'<X G##P yj ew jn F#M#
� � � ���
�� � �
u
� �
� � � � �
�
2
�
�
F c c ; > èW
A # (cid:127)0m& ##S]?#
�
�
nU _?
� � � �
# o | {
� �
�
�
�
�
� ���� �
�
� �
��
�
j #
��
��
_ U hM {
��
t#
� � ��
s s  8
� ��
v
��
b #
� �� ?
i # # ) m 3# v Z?[ #
�
# R @ D #
�
?�#z*
??
� �
X
�ȼ���
� �
# a zjW b#Q" A y
� � ��
#
� Ǵ � � �
h # #A <
� � � � � � �
l /
# K c e#
�
� �
# # :
�

description:
� � � �
� � � �
H 2 l / t#9 # :#p
�
) ?
�
��
j r + #
� �����
� ?\ WhP #
��
���
� �
��
c ~
� �
ߤ* Ll
�
w b
� � � � � �� �
D # # R # M v
h 7 #
� �
������
{ a s qg #
� � �
���

X
�
� �
~ # H Y B
� ��
#
W \ #(cid:133)c?
� �
e
?�x[
��
d# TNV
�
��
� � � � �
# ^ w =
# ? 7
q
� ����
����#��� �
# $ # x#
5 '# # w 3@G
Ʃ �
� �
� � � �
? ?��� _ 1 /u#? L
ҧ
� ���
y R
��
}
+ y d A # ] #
� � � � � � � � � � �
# ^ m
'
� � � �
#
��
�
# G @7 q M H'
# 7 ~
h =
� �
� �
s XV
� �
wR
�
�
��
?k 'e
�
ZA#/ V`
� � �
# { V
� � �
+ # M
� �
1 # Ӥ)#J 8m
[� ?�bSe
endstream
endobj
� �
�
#
6 0 obj
2939
endobj
8 0 obj
<</Length 9 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
��
��
x
#?
� � � � 䭾�ӯ?
]
� �
# {##
# C
# v G R #C
���
� �
�˖ �
��
w #
� �
�
�
�
? ^ ~ (cid:127)
�
# _ ^ & # # \
� �
��
^ _
# 6I#94rJf## #
��
� ��
t
� � � � �
o
� ���
��
U #
~
� ��
�
x # O## t
# ? #
#
~
= # 7
����
S # \ #
�
����
����
O
N
� � � � � � � � � � � �
�
# # v
� � � �

description:
� � � � � � � � �
W
6

intro: В данной публикации, рекомендовано классным руководителям и учителям предметникам формы и методы работы с данной категории детей, с помощью которых удастся решить проблемы ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации. Предложен акт обследования семьи обучающегося, карта семьи, сведения о семье .

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Рекомендации классным руководителем, учителям предметникам по работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.


extracted_text:
Досуг» Путешествие по большому городу».
Программные задачи.
1.Закреплять знания детей о нашей стране России, о флаге
России, о столице России – городе Москве и ее
достопримечательностях.
2.О правилах дорожного движения.
3.Закреплять умение анализировать, делать выводы.
4.Развивать любознательность, воображение.
5.Воспитывать самостоятельность и умение работать в
коллективе.
Ход занятия.
Воспитатель.
  Послушайте стихотворение:
              .
Город чудный, город древний
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы!
Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах:
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!
На твоих церквах старинных
Вырастают дерева:
Глаз не схватит улиц длинных…
Это матушка – Москва!
Процветай же славой вечной,
Город храмов и палат!
Град срединный, град сердечный,
Коренной России град!
Вы, наверно, догадались о чем пойдет речь? На свете очень
много красивых городов, больших и маленьких, а мы будем
говорить о нашем городе, о самом любимом, о самом
красивом.
 Дети, а вы любите путешествовать. Тогда я приглашаю всех
в увлекательное путешествие. Отправляемся к остановкам
большого города, которые называются : «Наклей-ка,
«Рассуждай-ка», « Расскажи-ка», «Отгадай-ка», «Отвечай- ка». Эти остановки не простые, а волшебные. И повелевает
ими волшебник «Знайка».

Волшебник. Здравствуйте, дети и взрослые! Вы хотите
побывать у меня в гостях? Тогда я вам в этом помогу.
Первая остановка на вашем пути «Наклей – ка». Посмотрите,
дети, на столах у каждой команды альбомный лист бумаги, 5
прямоугольников (белого, зеленого, красного, синего и
желтого цвета), клей. Команды должны склеить флаг нашей
страны. А как называется наша страна? – Правильно, Россия.
Чья команда быстро и правильно справится с заданием, та и
победит (получит фишку) .
Воспитатель подводит итог задания. А вы знаете, что
означает каждый цвет флага?
(белый – мир)
(синий – верность)
(красный – сила).
Волшебник. А теперь отправляемся дальше, следующая
остановка «Расскажи- ка».
- Как называют жителей России (Россияне).
- А какой город является столицей России? (Город Москва).
- А как называют жителей Москвы (Москвичи).
- Какая самая главная площадь в Москве ? (Красная).
- А какие еще достопримечательности вы знаете ? Вот сейчас
мы это узнаем.
На двух столах лежат открытки с видами современной
Москвы ( Кремль, Спасская башня, Царь- колокол, Царь-
пушка, Большой театр, собор Василия Блаженного и др.)
Команды, посовещавшись, должны назвать объекты,
изображенные на открытках. Кто даст больше ответов, та
команда и победит ( получит фишку ). Воспитатель подводит итоги.
Волшебник. А  теперь вас ждет следующая остановка
«Рассуждай- ка». Вы знаете, что в городе находятся не
только достопримечательности, но и другие городские
объекты (магазины, больницы, аптеки, музеи и др.)
Сейчас мы поиграем в игру, в которой вы должны будете
найти ответ на вопрос, подобрав картинку.
1.Где можно увидеть стеллажи с книгами ?( В библиотеке ).
2.Где можно увидеть стеллажи с лекарствами ?(В аптеке ).
3.Где можно увидеть весы и кассовый аппарат ?(В магазине ).
4.Где можно посмотреть кукольный спектакль ?(в театре).
5.Где заказывают одежду и шьют ее ?(В ателье).
6.Где делают прически ?(В парикмахерской).
7.Где можно увидеть выступление клоуна на арене ?(В
цирке).
8.Где можно заказать и купить очки ?(В оптике).
9.Где учатся дети ?(В школе).
10.Где можно отправить и получить посылку ?(На почте).
11.Где можно посмотреть картины великих художников и
скульптуры ?(В музее).
Воспитатель подводит итог задания.
Следующая наша остановка »Отдыхай-ка». Вставайте друг за
другом и пойдем с вами по городу.
Мы по городу шагаем,
Много видим, называем:
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты,
И деревья, и кусты. Волшебник. Ну, что отдохнули. Тогда продолжим с вами путь.
Следующая остановка «Отгадай-ка». Наш город очень
большой, здесь много машин, улиц, большое движение
транспорта на дорогах. Чтобы не попасть в неприятную
ситуацию, нужно знать правила дорожного движения. А вы,
ребята, знаете эти правила? Сейчас проверим.
1.Как нужно переходить улицу ? (По пешеходному переходу
и на зеленый сигнал светофора).
2.Что означает красный свет ? (Стойте).
3.Что означает зеленый свет ? (Идите).
4. Что означает желтый свет ? (Приготовиться).
5.Можно ли играть на проезжей части дороги и на
тротуарах ? (Нет).
Послушайте стихотворение:
Наша Таня громко плачет,
Уронила новый мячик.
Мяч попал под « Москвича»
Больше нет теперь мяча.
Игры на проезжей части
Могут привести к несчастью.
Скажет каждый постовой:
«Не играй на мостовой!»
Воспитатель подводит итог задания.
Волшебник. Вперед, друзья! К новым испытаниям! Нас ждет
последняя остановка «Отвечай-ка».
1.Город Москва -  столица Америки? (Нет).
2.Город Москва стоит на Москве - реке? (Нет).
3.Красная площадь – главная площадь Москвы? (Да). 4.Живут ли в Москве – реке дельфины? (Да).
5.В Москве есть метро? (Да).
6.Москва – главный город России? (Да).
7.Плывут ли по улицам Москвы корабли? (Нет).
Воспитатель подсчитывает очки. Объявляется победитель.
Награждаются обе команды.
Волшебник. Вот и закончилось наше путешествие.
Понравилось вам , ребята, тогда я жду вас еще ко мне в
гости. До свидания!

file_name: Досуг город.docx

intro: Обогатить знания детей о нашей стране России, о флаге России ,его цветах и что означает каждый цвет, закрепить знания детей о столице России- городе Москве и ее достопримечательностях ,уточнить знания детей правил дорожного движения, закреплять умения анализировать и делать выводы ,развивать любознательность и воображение, воспитывать самостоятельность и воображение, самостоятельность и умение работать в коллективе, воспитывать любовь к родному городу Москве и великой стране России.Закрепление знаний детей о России и городе Москве- столице России.

title: Досуг "Путешествие по большому городу в подготовительной группе".