extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛОКОСОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
(МБОУ ДО «Локосовская ДШИ»)
Принято
Педагогическим советом
МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ"
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД
"Локосовская ДШИ"
__________________Шевченко А.В.
Протокол №________ " _________"
2017г.
Дата утверждения____________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Срок обучения 8 лет
Возраст обучающихся: с 6,6 лет
Предметная область
ПО.01.ХДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
ПО.01.УП.06.Композиция прикладная
Срок реализации программы: 5 лет
Составитель:
преподаватель первой категории
Городилова А.В. Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
2. Цели и задачи учебного предмета;
3. Срок реализации учебного предмета;
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий;
5. Обоснование структуры программы учебного предмета;
6. Методы обучения;
7. Описание материальнотехнических условий реализации учебного
предмета.
II.
Содержание учебного предмета
1. Учебно  тематический плана;
2. Содержание тем;
III. Требования к уровню подготовки учащихся
1. Требования к уровню подготовки учащихся;
IV. Формы и методы контроля, система оценок
2. Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
3. Критерии оценки;
V.
Список литературы и средств обучения
1. Список рекомендуемой литературы; I. Пояснительная записка
1.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Композиция прикладная» разработана на
основании   и   с   учетом   федеральных   государственных   требований   к
дополнительным   предпрофессиональным   программам   в   области
изобразительного искусства «Декоративноприкладное творчество».
Учебный предмет «Композиция прикладная» занимает важное место в
комплексе  предметов  программ «Декоративноприкладное творчество».  Он
является   базовой   составляющей   для   последующего   изучения   предметов   в
области изобразительного искусства.
Изучение   декоративноприкладного   искусства   необходимо   для
разностороннего   художественного   обучения   и   эстетического   воспитания
учащихся. Она способствует развитию мышления, творческого воображения,
художественных   способностей   учащихся.   Разнообразие   произведений
декоративноприкладного   искусства,   с   которыми   знакомятся   учащиеся   в
процессе учебы, развивают у них эстетическое отношение к действительности.
Процесс   эстетического   познания   детьми   произведений   декоративно
прикладного искусства на занятиях по «Композиции прикладной» включает в
себя как восприятие произведений, так и практическую работу учащихся.
Виды   декоративноприкладного   искусства   очень   разнообразны,  но   при
этом они характеризуются несколькими общими чертами, среди которых в
первую очередь необходимо назвать художественную ценность предмета и его
функциональность.   Признаком   искусства   в   бытовом   предмете   является
соединение целесообразности и красоты, что находит отражение и в форме
предмета, и в правильно выбранном для него материале, и в характере декора.
Художникприкладник   выражает   мировосприятие   современников,   свои
эстетические   воззрения,   эмоциональный   настрой,   не   прибегая   в   декоре   к
натуральному изображению предметов. Занятия с обучающимися строятся на
основе развития у них понимания органического сочетания декора с формой,
материалом, назначением вещи. В декоративноприкладном искусстве широко используется обобщение,
даже символизация образа.
Многочисленные примеры декоративной трактовки форм можно найти в
истории декоративного искусства  с самых ранних времен. На занятиях по
декоративноприкладному искусству учащиеся должны усвоить зависимость
создаваемого   ими   образа   от   материала,   его   физических   качеств   и
особенностей. Материал, его свойство   и технологии,   вводят учащегося в
строгие   рамки,   ограничивают   его   в   передаче   внешних   сходств   с
изображаемым, и придают  последнему черты условности и декоративности.
В процессе занятий последовательно и целенаправленно формируется у
учащихся   чувство   композиции,  проявляющееся   в   умении   строить   предмет,
исходя   из   единства   утилитарного   и   художественного.   Опорные   качества
способностей, формируемых занятиями декоративноприкладного искусства,
с   одной   стороны,   относятся   преимущественно   к   области   восприятия
(развитость аналитикосинтетического взгляда на предмет), с другой стороны
– к области моторики (опциальная область руки).
Народное и декоративноприкладное искусство являются неотъемлемой
частью   художественной   культуры.   Произведения   прикладного   искусства
отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие
и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность
произведений   народного   декоративноприкладного   искусства   состоит   не
только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру,
но еще и в том, что они являются памятниками духовной культуры. Именно
духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в
наше   время.   Издавна   замечательные   рукотворные   изделия:   кружева   и
вышивки,   гобелены   и   лоскутные   одеяла,   вязаные   скатерти   и   салфетки
создавались не для выставок и музеев. Они украшали быт, придавали дому
уют   и   особую,   радостную   атмосферу.   Дымковские   игрушки,   Жостовские
подносы, шкатулки с лаковым покрытием вносят в нашу жизнь праздничность
и красоту.  Народное  искусство   соединяет  прошлое  с настоящим, сберегая
национальные   художественные   традиции,   этот   живой   родник   современной
художественной   культуры.   Во   всем   мире   больше   всего   ценятся   работы,
выполняемые   в   ручной   технике,   которые   отличаются   наиболее   высокой
степенью сложности, уникальностью и изяществом.
По   средством   данной   программы   учащиеся   научатся   ценить
произведения   искусства,   создавать   творческие   работы,   переосмысливая
увиденное   и   услышанное,   на   занятиях   по   декоративноприкладному Сегодня,   очевидно,
  что   народное   искусство   является
искусству.
полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по
своим   законам,  определяемым   его   сущностью,  и   как   самостоятельный   вид
творчества   взаимодействует   с   другим   типом   творчества   –   искусством
профессиональных мастеров.
Программа   включает   в   себя   три   раздела,   объединенных   одной   темой,
содержанием которой являются задания, составленные исходя из возрастных
возможностей   детей   и   спланированные   по   степени   сложности.  В  заданиях,
связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении всего курса
обучения,   учатся   организовать   композиционную   плоскость,   сообразуясь   с
композиционным   центром   формата,   учатся   обращать   внимание   на
выразительность   пятна,   линии,   образность   цвета.   Знакомясь   с   различными
техниками   и   видами   декоративного   творчества,   они   узнают   о   его
многообразии,   учатся   создавать   своими   руками   предметы,   в   которые
вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию.
2.Цели и задачи учебного предмета
Цели:
 выявление одаренных детей в области изобразительного искусства.
 формирование у детей школьного возраста комплекса начальных знаний,
умений и навыков в области декоративноприкладного творчества;
 формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой
части культуры духовной.
Задачи:
обучающие:
 научить основам художественной грамоты;
 сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;
 овладеть различными техниками декоративноприкладного
 творчества и основами художественного мастерства;
 научить практическим навыкам создания объектов в разных видах
 декоративноприкладного творчества;
 научить приемам составления и использования композиции в различных
материалах и техниках;
 научить планировать последовательность выполнения действий и
 осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;
развивающие:
 раскрыть   и   развить   потенциальные   творческие   способности   каждого
ребенка;  формировать творческое отношение к художественной деятельности;
 развивать   художественный   вкус,
  фантазию,
  пространственное
воображение;
воспитательные:
 пробудить   интерес   к   изобразительному   и   декоративноприкладному
творчеству;
 воспитать   внимание,   аккуратность,   трудолюбие,   доброжелательное
отношение друг к другу, сотворчество.
 приобретение детьми опыта творческой деятельности;
 овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
3.Срок реализации учебного предмета
Программа рассчитана на5 лет обучения, с 1 по 5 класс.
Общая трудоемкость учебного предмета «Композиция прикладная»
при 5летнем сроке обучения составляет 495 часов. Из них: 165 часов
аудиторные занятия, 330 часов  самостоятельная работа.
таблица 1
Виды учебной нагрузки
Срок обучения 4 года
Класс
Максимальная учебная нагрузка (на весь
период обучения)
Количество часов на аудиторные занятия
Количество часов на самостоятельную работу
Общее количество часов на аудиторные
занятия
Общее количество часов на самостоятельную
работу
1
1
2
2
1
2
Продолжительность реализации предмета в
неделях
33
33
3
495
1
2
165
330
33
4
1
2
5
1
2
33
33
4.
 Форма проведения учебных занятий
Занятия   по   учебному   предмету   «Композиция   прикладная»
осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10
человек.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет построить процесс обучения в
соответствии   с   принципами   дифференцированного   и   индивидуального
подходов. Самостоятельная  (внеаудиторная)   работа   может   быть   использована   на
выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений
культуры   (выставок,   галерей,   музеев   и   т.   д.),   участие   в   творческих
мероприятиях,   конкурсах   и   культурнопросветительской   деятельности
школы.   Основное   время   внеаудиторной   работы   используется   для
самостоятельных творческих работ.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к зачетам,
экзаменам,   просмотрам,   творческим   конкурсам   и   другим   мероприятиям.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного
времени.
1.
Обоснование структуры программы
Обоснованием   структуры   программы   являются   ФГТ,   отражающие   все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В   соответствии   с   данными   направлениями   строится   основной   раздел
программы «Содержание учебного предмета».
2. Методическое обеспечение
Для   воспитания   и   развития   навыков   творческой   работы   учащихся   в
учебном процессе применяются следующие основные методы:




объяснительноиллюстративные (демонстрация методических пособий,
иллюстраций);
частичнопоисковые (выполнение вариативных заданий);
творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
исследовательские   (исследование   свойств   бумаги,   красок,   а   также
возможностей других материалов).
Применение различных методов и форм (теоретических и практических
занятий,   самостоятельной   работы   по   сбору   натурного   материала   и   т.п.)
должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа
предлагает следующую схему проведения занятий:
 Обзорная беседазнакомство с новой техникой работы в материале.  Освоение приемов работы в материале.
 Выполнение учебного задания.
Итогом   каждой   пройденной   темы   становится   изделие,   выполненное   в
материале.
3.
Описание материальнотехнических условий реализации
учебного предмета
Кабинет   должен   быть   оборудован   удобной   мебелью,   наглядными
пособиями.

натуральные   наглядные   пособия
На   уроках   прикладного   творчества   используется   большое   количество
разнообразных   наглядных   пособий.  Они   необходимы,  чтобы   преподаватель
мог   ознакомить   учащихся   со   способами   изготовления   изделий,   с
инструментами,   которые   будут   использованы   при   работе   в   материале,   их
назначением и использованием на каждом этапе урока, с приемами работы над
заданием. Типы пособий:

 образец   изготавливаемого
предмета,   его   развертка   или   выкройка,   материалы   и   инструменты,
применяемые на уроках. Для показа сложных приемов обработки материала
используются   детали   увеличенного   размера.   Возможно   использование
предметнотехнологической карты;

образец  это конкретный предмет, который при его рассмотрении будет
мысленно расчленен на отдельные составляющие детали, дальнейший анализ
которых   позволит   определить   действия   и   операции,   необходимые   для
изготовления всего изделия. Отсутствие образца изделия на уроке, особенно
на первом этапе обучения, делает выполнение детьми операций, необходимых
для изготовления изделия, случайными и неосознанными;
 устное   описание   внешнего   вида   предмета   и   его   конструкции
способствует   образованию   у   детей   правильного   представления   о   предмете
творчества;

презентации,
мультимедийные   универсальные   энциклопедии,   сетевые   образовательные
ресурсы;
 материальныедля   полноценного   усвоения   заданий   каждого   раздела
программы   необходимо,   чтобы   обучающиеся   были   обеспеченны   всеми
необходимыми материалами: красками (акварель, гуашь, краски для батика),
бумагой разных видов, гелевыми ручки, материалами для изготовления кукол
и др.
электронные
ресурсы

образовательные Во   время   самостоятельной   работы   обучающиеся   могут   пользоваться
Интернетом   для   сбора   дополнительного   материала   по   изучению   видов
народных   ремесел,   техник   работы   с   материалами,   а   также   информацию   о
мастерах и народных умельцах
II.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «Композиция прикладная», построено с
учетом   возрастных   особенностей   детей,   а   также   с   учетом   особенностей
развития   их   пространственного   мышления;   включает   теоретическую   и
практическую части.
Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с техниками и
способами   работы   с   различными   материалами,   а   практическая   часть
основана   на   применении   теоретических   знаний   в   учебном   и   творческом
процессе.   За   годы   освоения   программы   дети   получают   знания   о
многообразии декоративноприкладного искусства, а также умения работы в
различных техниках прикладного творчества.
Содержание   программы   направлено   на   освоение   различных   способов
работы   с   материалами,   ознакомление   с   традиционными   народными
ремеслами, а также с другими видами декоративноприкладного творчества.
1.
Учебнотематический план
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Четвёртый год обучения
Наименование раздела, темы
таблица 2
Вид
учебного
занятия
Общий объем времени
(в часах)
Максимал
Самостояте
ьная
учебная
нагрузка
льная
работа
Аудиторн
ые
занятия
1 полугодие
Раздел 1. Традиционная роспись
Вводное занятие.
Кистевая роспись. Знакомство с
традиционными видами росписи.
Композиция в росписи.
Ритм, движение в росписи.
Упражнения по приемам кистевой
росписи.
Стилизация растений
Стилизация животных
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
Просмотр творческих работ
контрольный
2
2
6
6
12
9
9
1
урок
2 полугодие
2
2
4
4
8
6

1
1
2
2
4
3
2
1 2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8
2.9.
Хохломская Роспись.
урок
Особенности хохломской росписи.
Упражнения.
Творческая работа.
Растительный орнамент в полосе.
Городецкая Роспись.
Особенности Городецкой росписи.
Упражнения.
Творческая работа.
Растительный орнамент в полосе.
Гжель. Роспись. Особенности
гжелевской росписи. Упражнения.
Творческая работа.
Анималистический орнамент в
круге.
Жостово. Особенности росписи.
Упражнения.
Творческая работа. Растительный
орнамент в круге.
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
Просмотр творческих работ
контрольный
урок
6
6
6
6
6
6
6
5
1
4
4
4
4
4
4
4
4

2
2
2
2
2
2
2
2
1
Пятый год обучения
№
Наименование раздела,
темы
99
66
33
таблица 3
Вид
учебного
занятия
Макси
мальная
учебная
нагрузка
Общий объем времени
(в часах)
Самостоя
тельная
работа
Аудитор
ные
занятия
1 полугодие
Раздел 1: Работа с бумагой.
1.1.
Свободная роспись, с
использованием навыков
кистевой росписи. Творческая
Урок
1.2.
Открытка, настенное украшение
Урок
работа.
1.3.
1.4.
«Зимняя сказка».
(Бумажная пластика)
Животное. Стилизация.
(Аппликация)
Эскиз ковра на
анималистическую тему.
(Аппликация).
Урок
Урок
1.5.
Эскиз для мозаики «Волшебный
Урок
замок» (Бумага, гуашь)
1.6.Мозаика из цветной бумаги «Волшебный
урок
3
6
9
6
3
6
2
4
6
4
2
4
1
2
3
2
1
2 замок». (Аппликация)
1.7.
Эскиз рисунка обоев «Весенняя
урок
песня». (Бумага,гуашь)
1.8
Эскиз витража «Цветущий сад.
(Бумага, акварель).
Всего
6
7
1
4
5

Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2 полугодие
2.1.
Декорирование рамки для
Урок
фотографии.
Использование точечной техники
Точечная роспись. Точечная
роспись на тарелке.
«Цветы и бабочки».
Декоративное панно в технике
витража.
Пейзаж. Витражная роспись по
стеклу.
Роспись по ткани. Знакомство с
видами и техниками росписи по
ткани.
Батик. Свободная техника
росписи.
« Птицы». Техника горячий
батик.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Просмотр творческих работ.
Контрольный
9
6
9
6
9
6
6
1
6
4
6
4
6
4
5

2
2
1
3
2
3
2
3
2
2
1
Шестой год обучения
№
Наименование раздела,
темы
урок
Вид
учебного
занятия
99
66
33
таблица 4
Макси
мальная
учебная
нагрузка
Самостоя
тельная
работа
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж, аппликация, декупаж.
1 полугодие
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
Цветок. Коллаж.
Бабочка. Торцевание.
Открытка. Квиллинг.
Декупаж на стеклянной тарелке
Ветка рябины. Квиллинг.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Просмотр творческих работ.
Контрольный
урок
2.1.
2.2.
Роспись русской матрешки.
Пейзаж. Роспись на спиле берёзы.
Урок
Урок
6
9
9
6
16
1
9
9
4
6
6
4
11

Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2 полугодие
6
6 2.3.
2.4.
«Кружево».
Точечная роспись стакана
Роспись на стеклянной
поверхности контуром.
Урок
Урок
2.6.
Композиция в технике холодный
Урок
батик
Всего часов
Урок
9
9
13
1
99
6
6
9

66
Седьмой год обучения
Наименование раздела, темы
№
Вид учебного
занятия
таблица 5
Максимальн
ая учебная
нагрузка
Самостояте
льная
работа
1 полугодие
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж. Квиллинг.
1.1.
1.2.
1.3.
«Подводное царство»
Коллаж.
Корзина с цветами.
Квиллинг.
Объемная форма.
« Волшебное дерево»
Урок
Урок
Урок
1.4.
Композиция в технике вырезания
Урок
из бумаги
Просмотр творческих работ
Контрольный
урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
2.1.
2.2.
2.4.
2.5.
2.6.
Жостовская роспись.
Роспись по деревянному яйцу.
Хохломская роспись.
Роспись на вазе. Точечная
роспись, декупаж.
Батик. Смешанная техника
росписи.
Панно «Птицапава».
Холодный батик.
Всего часов
12
12
12
11
1
12
9
9
12
8
1
99
8
8
8
8

2 полугодие
Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.
3
8
6
6
8
6

66
Восьмой год обучения
Наименование раздела, темы
№
Вид учебного
занятия
таблица 6
Максимальн
ая учебная
нагрузка
Самостоятел
ьная работа Раздел 1 Творческие работы .Традиционная роспись
1 полугодие
1.1
1.2
Роспись деревянного панно.
Хохломская роспись.
Роспись шкатулок. Городецкая
Урок
Урок
роспись.
1.3.
Роспись авторской куклы. Гжель.
Урок
Просмотр творческих работ
Контрольный
урок
Урок
Урок
1.1
1.2.
Свободная роспись ткани.
Изготовление и свободная
роспись авторской глиняной
куклы.
1.3.
Точечная роспись глиняной вазы.
Урок
1.4.
Творческая итоговая работа.
Урок
Всего часов
12
12
23
1
12
18
9
12
99
8
8
16

2 полугодие
Раздел 2 Творческие работы. Свободная роспись
8
12
3
6
8
66
Годовые требования. Содержание разделов и тем
4 год обучения
1.1. Тема Вводное занятие. Понятие "прикладное творчество" Понятие
"композиция прикладная". Роль композиции в прикладном творчестве.
Самостоятельная   работа:   Знакомство   с   произведениями   прикладного
творчества. Роль произведений прикладного творчества в быту.
1.2   Тема:   Кистевая   роспись.   Знакомство   с   традиционными   видами
росписи. Обзорная беседа о видах кистевой росписи России.
Самостоятельная   работа:   Подготовить   краткий   доклад   об   одном   из
видов росписи на выбор.
1.3.   Тема:   Композиция   в   росписи.
 Схематическое   изображение
композиции в полосе, круге, квадрате.
Самостоятельная   работа:   Упражнения.   Схематическое   изображение
заданного орнамента.
1.4.   Тема:   Ритм,   движение   в   росписи,   симметрия,   ассиметрия   в
орнаменте. Ритм, движение в росписи, симметрия, ассиметрия в орнаменте.
Самостоятельна   работа:   Упражнения:   Схематическое   изображение
росписи.
1.5. Тема: Упражнения. Приемы кистевой росписи.  Упражнения для
освоения приемов кистевой росписи. Самостоятельная   работа:   Упражнения   для   закрепления   приемов
кистевой росписи.
1.6. Тема: Стилизация растений.  Растительный орнамент, стилизация
растений,   приемы   росписи.  Самостоятельная   работа:   Упражнения   по
стилизации растений.
1.7.Тема: Стилизация животных.   Использование   животных   и   птиц   в
различных   видах   росписи.   Стилизованное   изображение   животных   и   птиц.
Упражнения   по   стилизации   животных  и  птиц.  Самостоятельная   работа:
Упражнения по стилизации животных и птиц;
2 полугодие
2.1. Тема: Хохломская Роспись. Особенности хохломской росписи.
Упражнения по обучению элементам хохломской росписи.
Самостоятельная работа: Копирование элементов хохломской росписи.
2.2. Тема: Творческая работа. Растительный орнамент в полосе.
Хохломская роспись.
Самостоятельная работа: Орнамент в круге. Хохломская роспись.
2.3 Тема. Городецкая Роспись. Особенности Городецкой росписи.
Упражнения по обучению элементам городецкой росписи.
Самостоятельная работа: Копирование элементов городецкой росписи.
2.4. Тема: Творческая работа. Творческая работа. Растительный
орнамент в квадрате. Самостоятельная работа: Сюжетный орнамент в
квадрате. Городецкая роспись.
2.5. Тема: Гжель. Роспись. Особенности гжелевской росписи.
Упражнения по стилизации животных и людей. Упражнения.
Самостоятельная работа: Творческая работа. Анималистический
орнамент в круге.
2.8. Тема: Творческая работа. Анималистический орнамент в круге.
Закрепление навыков стилизации животных и растений, знания особенностей
данного вида промыслов.
Самостоятельная работа: Творческая работа. Анималистический
орнамент. Заполнение шаблонов.
2.7. Тема: Жостово. Особенности росписи. Упражнения по росписи
жостовских цветов. Самостоятельная работа: Творческая работа.
Растительный орнамент в круге. 2.8.Тема: Творческая работа. Растительный орнамент в полосе.
Жостовская роспись. Самостоятельная работа: Орнамент в круге.
Жостовская роспись.
5 год обучения
Раздел 1:Работа с бумагой. Коллаж, аппликация, декупаж.
1.1.Тема:  Творческая   работа.  Свободная   роспись,   с   использованием
навыков кистевой росписи. Творческая работа.
Самостоятельная   работа:   Творческая   работа.   Эскиз   росписи   стены.
Растительный орнамент.
1.2.Тема:
 Открытка,   настенное   украшение   «Зимняя   сказка».
Бумажная пластика. Композиционное решение.
Самостоятельная   работа:   Творческая   работа.   Панно   в   технике
бумажной пластики.
1.3.
Тема: Животное. Стилизация формирования изображения
способом послойного наложения заготовок на плоскость.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу.
1.4.
Тема:   Эскиз   сказочного   ковра.   Аппликация.   Выполнить   в
технике аппликации эскиз сказочного ковра с анималистическим сюжетом.
расположенных форм. Согласно эскизу продумать порядок. Эскиз ковра с
анмалистическим сюжетом.
Самостоятельная   работа:   Творческая   работа   с   использованием
анималистических   сюжетов.   копирование   различных   стилизованных
животных.
1.5.Тема:  Эскиз для мозаики «Волшебный замок».  Составить   эскиз
для мозаики из цветной бумаги.
Самостоятельная работа: копирование мозаики.
1.6.   Тема:  Мозаика   из   цветной   бумаги   «Волшебный   замок».
(Аппликация) Мозаика по заранее составленному эскизу.
Самостоятельная   работа:   Творческая   работа:   мозаика   на   свободную
тему.
1.7. Тема. Эскиз рисунка обоев «Весенняя песня».
(Бумага, гуашь) Растительный орнамент на растительную тему с применением
стилизованных   птиц.  Самостоятельная   работа:   Копирование   обоев   с
растительным орнаментом.
1.8. Тема.  Эскиз витража «Цветущий сад. (Бумага, акварель). Самостоятельная   работа:   Копирование   эскизов   витражей   с
растительным орнаментом.
2 полугодие
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2.1. Тема: Декорирование рамки для фотографии. Использование
точечной техники использование
Самостоятельная работа: Копирование точечной росписи.
2.2. ТемаТочечная роспись.  Точечная  роспись на  тарелке.  Имитация
кружева. Упражнения для закрепления техники.
Самостоятельная работа: Копирование точечной росписи.
2.3 Тема: Пейзаж. Витражная роспись по стеклу.
Самостоятельная работа: эскизирование витражной росписи.
2.4.Тема:   Роспись   новогодних   игрушек   контурами   и   акрилом.
Выполнить работу акриловыми красками с применением точечной росписи по
предварительно выполненному эскизу.
Материалы: акрил, игрушки, контуры.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу.
2.5.Тема: Роспись по ткани. Знакомство с видами и техниками росписи
по ткани.
Самостоятельная работа: эскизирование росписи для творческих работ.
2.6.Тема:   Композиция   в   технике   холодный   батик.  Познакомить   с
новой техникой  холодный батик, выполнить серию упражнений на освоение
приемов выполнения росписи. Выполнить эскиз будущей работы, подобрать
цветовые  отношения,  обвести  резервом  и  выполнить   в  цвете. Законченную
работу украсить контурами.
Самостоятельная работа: познакомиться с работами, выполненными в
технике холодный батик.
2.7.Тема   Композиция   "Птицы"   в   технике   горячий   батик.Работа   в
материале. Самостоятельная работа: познакомиться с работами росписи
на ткани на заданную тему.
6 год обучения
1 полугодие
Раздел 1:Работа с бумагой. Коллаж. Квиллинг.
2.1Тема: «Цветок». Коллаж.  Работа выполняется в технике коллаж с
использованием элементов декора. Подобрать нужный материал из журналов, выдержав нужную цветовую гармонию. Повторить виды коллажа и способы
его выполнения.
Самостоятельная   работа:   знакомство   с   художниками,работающими   в
данной технике.
2.2.   Тема:   Бабочка.   Торцевание.  Выполнить   в   технике   торцевание
композицию.   На   формате   А3,   с   использованием   одного   цвета,   но   разных
оттенков.
Самостоятельная работа: Творческая работа в данной технике.
2.3.
 Тема:   «Корзина   с   цветами».   Квиллинг.
 Повторить   технику
квиллинг и основные приемы. Выполнить эскиз работы, скомпоновать в листе,
подобрать нужные, гармоничные цвета.
Самостоятельная   работа:   закрепление   полученных   на   уроке   навыков.
Копирование работ выполненных в технике квиллинг.
Раздел 2. Виды росписей на разных поверхностях
2.1.   Тема:   Роспись   русской   матрешки.  Виды   матрешек.   Техника
росписи матрешек. Роспись заготовки матрешки.
Самостоятельная работа: Копирование росписи матрешек на шаблонах.
2.2.   Тема:   Пейзаж.   Роспись   на   спиле   берёзы.
 Стилизованный
миниатюрный пейзаж. Работа в материале.
Самостоятельная работа: Копирование миниатюрных пейзажей.
2.3 Тема: «Кружево». Точечная роспись на стекле. Точечная роспись
на бумаге. Работа в материале: роспись стакана.
Самостоятельная работа: творческая работа в технике точечной
росписи.
2.4. Тема: Роспись на стеклянной поверхности контуром. Объемна
роспись контуром на стекле. Работа в материале.
Самостоятельная работа: творческая работароспись контуром стекла
или фарфора.
2.5. Тема: Композиция в технике холодный батик. Эскизирование на
бумаге. Работа в материале: Свободная роспись на тему "Полевые
цветы".
7 год обучения
1 полугодие 1.1 Тема: «Подводное царство». Коллаж. Закрепление техники.
Творческая работа. Самостоятельная работа: Подбор материала для
коллажа "Подводный мир".
1.2. Тема: Корзина с цветами. Квиллинг. Повторение материала.
Творческая объемная композиция.
Самостоятельная работа: Творческая работа.: Объемная композиция в и
технике квиллинг.
1.3.  Тема: Конструирование объемной формы «Волшебное дерево».
Теоретические сведения. Понятие «круг», «овал». Правила деления круга на
равные части. Художественное конструирование объемной формы на основе
геометрической фигуры  круг.
Материалы: салфетки, цветочный горшок, клей ПВА.
Самостоятельная работа: выполнить открытку из салфеток, А5
1.4. Тема: Композиция в технике вырезания из бумаги « цзяньчжи».
Познакомить   с   новой   техникой.   Система   работы   с   бумагой   построена   по
принципу от простого к сложному. Возможен индивидуальный подход: более
подготовленным   детям   будет   интересна   сложная   композиция,   менее
подготовленным   можно   предложить   упрощенный   вариант.   При   этом
обучающий и развивающий смысл задания сохраняется. Использовать правила
симметричного вырезания.
Материалы: бумага, резак, ножницы, клей ПВА.
Самостоятельная работа: знакомство с новой техникой.
2 полугодие
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2.1.Тема: Жостовская роспись. Повторение. Художественно
стилистические особенности центра росписи Жостово. Краски, применяемые
для росписи. Познакомить с центрами росписи по дереву, узнать особенности
стиля и орнаментальные мотивы. Изучить элементы и мотивы выбранной
росписи, овладеть основными приемами их выполнения. На основе
полученных знаний самостоятельно выполнить роспись на  досочке или
подносе.
Материалы: доска или поднос, акрил.
Самостоятельная   работа:   изучить   литературу   по   данной   теме.
Копирование работ.
2.2.Тема:   Роспись   по   деревянному   яйцу.  Научиться   работать   по
образцу,   изучить   разнообразие   элементов   росписи,   отработать   навыки
выполнения основных приемов. Выполнение копии с подлинника. Материалы: деревянная заготовка яйца, гуашь.
Самостоятельная   работа:   подобрать   иллюстративный   материал   для
работы над будущей композицией.
2.3.Тема: Роспись на вазе. Выполнить точечной росписью с
применением декупажа.
Создать композицию с использованием характерных образов выбранной
росписи. Используя основные элементы, цветовые сочетания,
композиционные особенности выбранной росписи создать свой эскиз,
выполнить роспись на вазе.
Материалы: ваза, акрил, контуры, салфетки, клей.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
2.4.Тема:   Батик.   Смешанная   техника   росписи.
 Познакомить   с
техникой   смешанной   росписи   ткани.   Обратить   внимание   на   цветовую
гармонию, выразительность линий и мягких переходов одного цвета в другой.
Продемонстрировать приемы работы кистью на ткани. Создать композицию
"Цветы", работая с наглядным материалом. Выполнить рисунок на бумаге,
узнать   способы   его   перенесения   на   ткань,   подготовить   рамы   к   росписи,
резервирование,   роспись   (работа   с   цветом).   Декорирование   выполненной
композиции контурами.
Материалы: краски для батика, ткани, декоративные контуры, резерв.
Самостоятельная работа: читать сказки, найти образы птиц, собрать
иллюстративный материал.
2.5.Тема: Панно «Птицапава». Повторить технику росписи «Холодный
батик». Повторить приемы работы (переведение рисунка на ткань, нанесение
контура,   роспись   с   более   светлых   участков).   Работа   над   эскизом   батика.
Возможно   использование   геометрического   орнамента   при   создании   рамки
вокруг   основного   мотива.   Материалы:   ткань,   краски   для   батика,   резерв,
стеклянные трубочки.
Самостоятельная работа: выполнить упражнения по отработке навыков
работы кистью на ткани.
7 год обучения
1 полугодие
1.1. Тема: Роспись круглого панно. Хохломская роспись. Творческая
работа на закрепление изученного материала. Роспись круглой или овальной
заготовки из ДВП. Композиция "Птицы".
Самостоятельная работа: Копирование работ хохломских мастеров. 1.2. Тема: Роспись шкатулок. Городецкая роспись. Изготовление
шкатулок из картона по шаблонам. Роспись шкатулок.
Самостоятельная работа: Копирование работ городецких мастеров.
1.3.Тема: Творческая работа. Изготовление и роспись авторской
куклы. Гжель. Изготовление и роспись куклы из глины по правилам
гжелевской росписи.
Самостоятельная работа: Копирование работ гжелевских мастеров.
2 полугодие
Раздел 2: Творческие работы
2.1. Тема: Свободная роспись ткани. Творческая работа на основе
полученных знаний и умений. Эскизирование. Тема свободная. Техника
свободная. Самостоятельная работа: Эскизирование.
2.2 Тема: Изготовление и свободная роспись авторской глиняной
куклы. Изготовление авторской глиняной куклы. Свободная роспись.
Дополнительный декор.
Самостоятельная работа: Выполнить эскизы авторской куклы.
2.3. Тема: Точечная роспись глиняной вазы.
Изготовление вазы на гончарном круге, произвольной формы. Точечная
роспись.
Самостоятельная работа: Точечная роспись картонной шкатулки.
2.4.   Тема:   Творческая   итоговая   работа.
 Тема   итоговой   работы,
материал и техника выполнения выбирается обучающимися.
Самостоятельная работа: Эскизы для итоговой творческой работы.
Ш. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Прикладное творчество».
 Знание   основных   понятий   и   терминологии   в   области   декоративно
прикладного искусства и художественных промыслов.
 Знание основных видов и техник декоративноприкладной деятельности.
 Знание   основных   признаков   декоративной   композиции   (плоскостность
изображения,   выразительность   силуэта,   локальный   цвет,   симметрия
асимметрия и др.).
 Умение решать художественно  творческие задачиматериалами.
 Умение   работать   в   различных   техниках:
  аппликация,   коллаж,
конструирование из бумаги, керамика.  Умение изготавливать игрушки из различных материалов.
 Навыки заполнения объемной формы узором.
 Навыки ритмического заполнения поверхности.
 Навыки   проведения   объемнодекоративных   работ   рельефного
изображения.
 Навыки изготовления объемных изделий и заполнения их узором.
 Навыки конструирования и моделирования из различных материалов.
 Наличие творческой инициативы, понимание выразительности цветового
и композиционного решения.
 Умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой
деятельности.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль   знаний,   умений   и   навыков   обучающихся   обеспечивает
оперативное   управление   учебным   процессом   и   выполняет   обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий   контроль   знаний   учащихся   осуществляется   педагогом
практически на всех занятиях.
В   качестве   средств   текущего   контроля   успеваемости   учащихся
программой   предусмотрено   введение   оценки   за   практическую   работу   и
теоретическую грамотность.

предусматривает

Программа
промежуточную
аттестацию.
Промежуточная   аттестация   (зачет)   проводится   в   форме   творческих
просмотров   работ   учащихся   во   715   м   полугодиях   за   счет   аудиторного
времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной
из   форм   текущего   контроля   может   быть   проведение   отчетных   выставок
творческих   работ   обучающихся.   Оценка   теоретических   знаний   (текущий
контроль)   проводится   в   форме   собеседования,   обсуждения,   решения
тематических кроссвордов, тестирования.
2.Критерии оценок
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая
работа   и   теоретическая   грамотность.   Важным   критерием   оценки   служит
качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность
художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы
задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную
самооценку учащихся. "5" (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с
соблюдением   необходимой   последовательности,   составил   композицию,
учитывая законы композиции, проявил организационнотрудовые умения.
"4"  (хорошо)   ставится,   если   в   работе   есть   незначительные   промахи   в
композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность.
"3"   (удовлетворительно)   ставится,   если   работа   выполнена   под
неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося
практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
Для   развития   навыков   творческой   работы   учащихся   программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные
возможности  и личностные  особенности  ребенка, достигать  более  высоких
результатов в обучении и развитии творческих способностей детей младшего
школьного возраста.
Применяются следующие средства дифференциации:
 разработка заданий различной трудности и объема;
 разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении учебных
заданий;
 вариативность темпа освоения учебного материала;
 индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
Основной задачей дифференциации и индивидуализации, при
объяснении   материала,   является   формирование   умения   у   учеников
применять   полученные   ранее   знания.   При   этом   на   этапе   освоения   нового
материала   учащимся   предлагается   воспользоваться   ранее   полученной
информацией.
Учащиеся могут получить разную меру помощи, которую может оказать
педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.
Основное   время   на   уроке   отводится   практической   деятельности,
поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.
В процессе освоения программы применяются 3 вида заданий:
 тренировочные      в   которых   предлагается   работа   по   образцу,   с
иллюстрацией,   дополнительной   конкретизацией.   Они   используются   с целью довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения,
навыки;
 частичнопоисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот
или иной известный им способ изображения предметов;
 творческие  для которых характерна новизна формулировки, которую
ученик   должен   осмыслить,   самостоятельно   определить   связь   между
неизвестным   и   арсеналом   своих   знаний,   найти   способ   изображения
заданного.
Организации самостоятельной работы
Для   полноценного   усвоения   программы   предусмотрено   введение
самостоятельной   работы.   На   самостоятельную   работу   отводится   200%
времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних
заданий   (упражнений   к   изученным   темам,   завершения   работ,   творческих
работ, рисования с применением шаблонов, сбора информации по теме), а
также   возможны   экскурсии,
  участие   обучающихся   в   творческих
мероприятиях города и образовательного заведения.
Список методической литературы
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверьянова М.Г. Гжель  российская жемчужина. М, 1996Бесчастнов
Н.П. Основы изображения растительных мотивов. М., 1989
2. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010
3. Берстенева В.Е., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная кукла
своими руками. Белый город, 2010
4. Богуславская И. Русская глиняная игрушка.  Л.: Искусство, 1975
5. Божьева Н. Русский орнамент в вышивке: традиция и современность,
Северный паломник,  2008
6. Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия.
7. Энциклопедия, АСТПресс Книга, 2009
8. Вернер Шульце. Украшения из бумаги.  АртРодник, 2007
9. Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. Астпресс, 2005
10.Ефимова Л.В., Белогорская Р.М. Русская вышивка и кружево, М.:
«Изобразительное искусство», 1984
11.Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник, 1994
Коновалов А.Е. Городецкая роспись. Горький,1988 Орловская
традиционная игрушка. Каталог. Составитель Борисова И.И., 2007
12.Плетение. Лоза. Береста. Рогоза. Соломка. Тростник: справочник/Сост.
Теличко А. А., Рыженко В.И.. М.; Оникс, 2008 13.Русские художественные промыслы.  М.: Мир энциклопедий Аванта+,
Астрель, 2010
14.Супрун Л.Я. Городецкая роспись. Культура и традиции, 2006
15.Фиона Джоунс Фантазии из бумаги. Техника, приемы, изделия.
16.Аст  пресс, 2006
17.Неменский   Б.М.
  Программы.
  «Изобразительное   искусство   и
художественный труд». 19 класс. М., Просвещение, 2009
18.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество.  М.: Просвещение, 1985
Юный художник 1992 г.: №№34. Яковлева О. "Филимоновская игрушка"
Список учебной литературы
1. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам
народного искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
2. Дорожин   Ю.   Г.   Мезенская   роспись.   Рабочая   тетрадь   по   основам
народного искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
3. Клиентов А. Народные промыслы.  М.: Белый город, 2010 Лаврова С.
Русские игрушки, игры, забавы.  М.: Белый город, 2010
4. Межуева Ю.А. Сказочная Гжель: Рабочая тетрадь по основам народного
искусства. М., МозаикаСинтез, 2003
5. Федотов Г.Я. Энциклопедия ремесел. М.. Издво Эксмо, 2003 Я познаю
мир.   Игрушки:   Детская   энциклопедия.   /Сост.Н.Г.   Юрина.      М.:   АСТ,
1998

file_name: Композиция прикладная ДПОП 8 лет.docx

intro: Рабочая программа учебного предмета "Композиция прикладная" разработана к ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество". Срок обучения 8 лет. Срок реализации программы 5 лет (с 4 по 8 класс). Рабочая программа по учебному предмету "Композиция прикладная" знакомит обучающихся с различными техниками ДПИ, основными видами традиционной и свободной росписи.

доп. образование детей

group: Другое

title: Рабочая программа по учебному предмету "Композиция прикладная" ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество"


extracted_text:
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Принято
Утверждаю
Педагогическим советом
МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ"
Директор МБОУ ДОД
"Локосовская ДШИ"
Протокол №________ "
Дата утверждения____________
__________________Шевченко А.В.
_________" 2017г.
по учебному предмету
"Работа в материале"
Срок обучения 4 года
Срок реализации 4 года
1 с.п. Локосово
2017 год
Структура программы учебного предмета
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
 Цели и задачи учебного предмета;
 Срок реализации учебного предмета;
 Сведения о затратах учебного времени;
 Форма проведения учебных аудиторных занятий;
 Обоснование структуры программы учебного предмета;
 Методы обучения;
 Описание материальнотехнических условий реализации учебного
предмета;
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
 Учебно  тематический плана;
 Содержание тем;
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
 Требования к уровню подготовки учащихся;
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И СИСТЕМА ОЦЕНОК
 Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
 Критерии оценки
V.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
2 I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
В   системе   художественноэстетического   воспитания   детей   большое
значение отводится изобразительной деятельности и декоративно прикладному
творчеству.   Декоративноприкладное   творчество   является   почвой   и   основой
любой   национальной   культуры,   от   него   тянутся   нити   ко   всем   видам
художественной деятельности людей. Творческие способности и практические
умения детей не могут развиваться вне соответствующей сферы деятельности.
Занятия   народным   декоративноприкладным   искусством   в   детской   школе
искусств   –   это   путь   приобщения   обучающихся   к   истокам   фольклорной
культуры, воспитание эстетического отношения к предметам быта, знакомство с
историей своей страны, своего региона.
Программа   учебного   предмета   «Работа   в   материале»   ориентирована   не
только на расширение уровня грамотности обучающихся в области декоративно
прикладного   творчества,   развитие   эстетического   вкуса,   но   и   на   создание
оригинальных   произведений,   отражающих   творческую   индивидуальность,
духовный мир детей и подростков. Предмет «Работа в материале» тесно связан
с   предметами   «Основы   изобразительной   грамоты   и   рисование»,   «Лепка»,
«Фольклорное творчество».
Данная   взаимосвязь   помогает   обучающимся   активно   осмысливать
окружающий   мир   и   воплощать   его   в   формах   декоративноприкладного
творчества.   Программа   предназначена   для   обучающихся   на   отделениях
изобразительного искусства ДШИ.
Цели и задачи
Целью  учебной   программы   «Работа   в   материале»   является   выявление
одаренных   детей   в   области   декоративноприкладного   искусства   в   раннем
детском   возрасте,   создание   условий   для   художественного   образования,
эстетического   воспитания,   духовнонравственного   развития   детей;развитие
творческого мышления обучающихся и формирование практических навыков и
умений, необходимых для самореализации в области декоративноприкладного
искусства.
Задачи:
Образовательные
3  формирование  у  одаренных  детей  комплекса  знаний,  умений  и  навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные
программы в области декоративноприкладного искусства;
знание  физических  и химических  свойств  материалов,  применяемых при
выполнении изделий декоративноприкладного творчества;

 приобретение детьми опыта творческой деятельности;
 умение   копировать,   варьировать   и   самостоятельно   выполнять   изделия
декоративноприкладного творчества и народных промыслов;
знание основных законов, закономерностей, правил и приемов композиции;
 овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

 обучение учащихся умению обобщать, стилизовать увиденное;
 обучение   основам   технологической   системы   в   создании   декоративной
композиции – работы в материале;
 обучение учащихся умению обобщать, стилизовать увиденное;
 обучение   основам   технологической   системы   в   создании   декоративной
композиции – работы в материале;
 подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие   профессиональные   образовательные   программы   в   области
декоративноприкладного искусства.
Развивающие
 развитие   у   обучающихся   личностных   качеств,   позволяющих   уважать   и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
 формирование   у   обучающихся   эстетических   взглядов,   нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;
 формирование   у   обучающихся   умения   самостоятельно   воспринимать   и
оценивать культурные ценности;
 развитие композиционного мышления;  развитие зрительной памяти;
 развитие моторики руки;
 развитие творческого воображения обучающихся.
Воспитательные
 воспитание
  детей
в
  обстановке
доброжелательности,   эмоциональнонравственной   отзывчивости,   а   также
профессиональной требовательности;
творческой
атмосфере,
 выработка   у   обучающихся   личностных   качеств,   способствующих
восприятию   в   достаточном   объеме   учебной   информации,   приобретению
навыков   творческой   деятельности,   осуществлению   самостоятельного
контроля   за   своей   учебной   деятельностью,   умению   давать   объективную
оценку   своему   труду,   формированию   навыков   взаимодействия   с
4 преподавателями   и   обучающимися   в   образовательном   процессе,
уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим
взглядам,   пониманию   причин   успеха/неуспеха   собственной   учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
 воспитание умения трудиться, выполняя длительные по продолжительности
работы;
 целенаправленность и упорство в достижении цели;
 воспитание чувства гармонического восприятия действительности;
 воспитание художественного вкуса, чувства стиля;
 воспитание любви к декоративному искусству, к народным традициям;
 воспитание   человека   художественно   образованного,   умеющего   ценить   и
понимать   декоративное   искусство   и   самостоятельно   создавать
произведения, несущие красоту и радость.
Срок реализации учебного предмета
Срок   реализации   учебного   предмета   «Работа   в   материале»   по
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе в области
декоративноприкладного искусства «Декоративноприкладное творчество» для
детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с
десяти до двенадцати лет, составляет 4 года. Согласно годовому календарному
графику дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ в
области   декоративноприкладного   искусства   «Декоративноприкладное
творчество»   продолжительность   учебных   занятий   по   учебному   предмету
«Работа в материале» с первого по пятый классы составляет 34 недели.
Сведения о затратах учебного времени
Распределение по годам обучения
(срок реализации программы 4 года)
4
1
2
3
34
1
34
5
Вид учебной нагрузки
Класс
Продолжительность учебных занятий в
неделях
Количество часов на аудиторные занятия
(в неделю)
Общее количество часов на аудиторные
занятия (по годам)
Общее количество часов на аудиторные
занятия
34
1
34
34
1
34
34
1
34
136
Форма проведения учебных аудиторных занятий Форма   организации   деятельности   –   групповая   и   индивидуальная.
Групповые   вводные   беседы   и   объяснения   материала   продолжаются
индивидуальной   работой   с   каждым   обучающимся,   над   особенностями   его
композиции   (эскиза)   и   умением   построить   работу,   как   личный   творческий
процесс. Индивидуальные объяснения снова сменяются групповыми показами
приемов   работы   преподавателем,   в   завершении   задания   –   рабочий   просмотр
созданных работ.
Обоснование структуры программы
Программа содержит следующие разделы:






сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В   соответствии   с   данными   направлениями   строится   основной   раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Для   достижения   поставленной   цели   и   реализации   задач   предмета
используются следующие методы обучения:
Методы обучения
 словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
 практический;
 эмоциональный
(подбор   ассоциаций,
  образов,
  художественные
впечатления).
Предложенные   методы   работы   в   рамках   общеразвивающей   программы
являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач
учебного   предмета   и   основаны   на   проверенных   методиках   и   сложившихся
традициях декоративноприкладного творчества.
Применение   различных   методов   и   форм   (теоретических   и   практических
занятий,   самостоятельной   работы   по   сбору   материала   и   т.п.)   должно   четко
укладываться   в   схему   поэтапного   ведения   работы.   Программа   предлагает
следующую схему проведения занятий:
 обзорная беседа – знакомство с новой техникой работы в материале;
 освоение приемов работы в материале;
6  создание творческой работы.
Итогом   каждой   пройденной   темы   становится   изделие,   выполненное   в
материале.   Предложенные   методы   работы   в   рамках   общеобразовательной
образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации
поставленных   целей   и   задач   учебного   предмета.   Необходимо   помочь
обучающимся выбрать тему итоговой работы. При всей углубленности и широте
задачи,   она   должна   быть   вполне   доступна   именно   данному   обучающемуся.
Итоговая   работа   может   быть   выполнена   в   любой   технике   декоративно
прикладного   искусства.   После   выбора   основной   темы   и   техники   исполнения
работы   начинается   индивидуальная   работа   с   каждым   обучающимся.   Это   и
поиски   решений,   и   обращение   к   справочному   материалу,   литературе   по
декоративно  прикладному искусству.
Описание материальнотехнических условий реализации учебного
предмета

база

образовательного
Материальнотехническая
учреждения
соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам
охраны   труда.   Образовательным   учреждением   соблюдается   своевременно
текущий ремонт учебных помещений. Для реализации программы «Декоративно
прикладное творчество» по предмету «Работа в материале» в образовательном
учреждении   существует   аудитория,
  специализированного   кабинета   и
материальнотехнического обеспечения:

Образовательное учреждение имеет натюрмортный фонд и методический
фонд.
Аудитория   снабжена   гончарными   кругами,   муфельной   печью,   удобной
мебелью, мольбертами.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебнотематический план. Содержание тем
Декоративноприкладное   творчество   необходимо   для   индивидуального
творческого   самовыражения   личности,
  проявления   своей   фантазии,
изобретательности. Декоративноприкладное искусство – это мир творчества и
рукоделия.   Процесс   создания   авторских   работ,   изделий   декоративно
прикладного   творчества,   отражающих   индивидуальность   и   духовный   мир
обучающихся. Содержание учебного предмета «Работа в материале» построено
с   учетом   возрастных   особенностей   детей,   а   также   с   учетом   особенностей
развития   их   пространственного   мышления;   включает   теоретическую   и
практическую   части.
  Теоретическая   часть   предполагает   знакомство
обучающихся с техниками и способами работы с различными материалами, а
7 практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и
творческом   процессе.   За   годы   освоения   программы   дети   получают   знания   о
многообразии   декоративноприкладного   искусства,   а   также   умения   работы   в
различных техниках прикладного творчества. Содержание программы включает
следующие основные разделы:
 работа с бумагой (коллаж, бумагопластика);
 декорирование стекла (витраж, роспись объемных объектов, фьюзинг);
 текстиль (коллаж, вышивка, «батик»);
 керамика (скульптура малых форм, гончарное дело);
 валяние;
Программа   предусматривает   последовательное   усложнение   заданий.
Содержание программы направлено на освоение различных способов работы с
материалами, ознакомление с традиционными народными ремеслами, а также с
другими видами декоративноприкладного творчества.
Учебнотематический план
1 год обучения
№
Тема занятия
Вид занятия
Аудиторная работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
I полугодие
Введение. Виды декоративно
прикладного искусства.
"Геометрический орнамент".
Аппликация из ткани.
"Осенний букет". Рельеф из бумаги.
"Дом моей мечты" Аппликация из
пленки.
"Бабочки". Коллаж из фактур.
Вальс снежинок. Ритмичная
аппликация.
"Рождественская сказка". Витраж.
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
Просмотр творческих работ
контрольный урок
Всего
II полугодие
"Ажурные узоры". Орнамент в
полосе и круге. Сквозное вырезание
узоров из ватмана.
"Объемный орнамент".
Выполнение орнамента из жгутов.
"Декоративное насекомое».
Холодный батик.
урок
урок
урок
34
1
1
3
2
3
2
3
1
21
2
3
2
8 12.
13.
14.
15.
"Цыпленок", "Зайчик".Сухое
валяние.
"Улитка с домиком"
Керамика.
"Котландия"
Керамика.
"Роспись глиняной игрушки".
Применение точечной росписи
контуром для декора.
Просмотр творческих работ
Всего
урок
урок
урок
урок
контрольный урок
3
2
3
2
1
13
Тема 1: Введение.  Виды декоративноприкладного искусства Проведение
инструктажа   по   технике   безопасности.   Цель:   раскрыть   роль   и   значение
декоративноприкладного   искусства   в   народной   культуре   и   изобразительном
искусстве,   а   также   в   процессе   обучения.   Задачи:   познакомить   с   видами
декоративноприкладного   искусства.   Знакомство   со   свойствами   материалов,
применяемых   при   выполнении   изделий   декоративноприкладного   искусства.
Практическая   работа:   выполнить   упражнения   на   фактуру.   Материалы   и
инструменты: лист формата А 4, тушь, кисть.
Тема   2:   «Геометрический   орнамент».  Аппликация   из   ткани.   Цель:
раскрыть   роль   геометрического   орнамента   и   его   применение   в   декоративно
прикладном искусстве. Задачи: закрепить навыки деления отрезков на равные
части   и   проведения   прямых   линий,   полученные   на   предмете   «Рисунок».
Использование   композиционных   приемов   симметрии   в   работе   над   замыслом.
Практическая работа: составить геометрический орнамент и выполнить его в
материале   –   ткани,   используя   только   3   цвета   теплой   или   холодной   гаммы.
Обучающиеся   учатся   гармонично   располагать   цветовые   пятна   на   плоскости.
Материалы и инструменты: квадрат из картона А 3, ткань, клей, ножницы.
Тема   3:   «Осенний   букет».  Рельеф   из   бумаги.   Цель:   передать   осеннее
настроение   в   декоративной   композиции.   Задачи:   знакомство   с   понятием
«рельеф»,   создать   яркий   осенний   колорит.   Практическая   работа:   решить
организацию   плоскости   листа   за   счет   рельефа   из   мятой   бумаги   и   салфеток.
Материалы и инструменты: картон формата А 3, бумага и салфетки, клей.
4. Тема 4: «Дом моей мечты».  Аппликация  из  пленки. Цель:  развитие
образного   мышления,   фантазии.   Задачи:   познакомиться   с   особенностями
декоративной   композиции:   плоскостность   изображения,   лаконичность   и
выразительность   силуэта,   локальные   цветовые   отношения.   Начальное
знакомство с техникой «витраж» («пленочный витраж»). Практическая работа:
придумать необычный «Дом мечты», разбить композицию на участки с помощью
9 линий   для   легкости   выполнения   в   материале.   Материалы   и   инструменты:
прозрачный пластик формата А4, цветная пленка, ножницы.
Тема   5:   «Бабочки».  Коллаж   из   фактур.   Цель:   продолжить   изучение
понятия   «симметрия».   Задачи:   научиться   видеть   изобразительную   плоскость,
где   каждый   элемент   композиции   является   частью   целого.   Создать   цветовую
гармонию   композиции   через   правильно   подобранные   цветовые   отношения.
Практическая работа: выполнить фактуры разными способами для получения
необычных   эффектов,   выбрать   холодную   или   теплую   гамму   для   фактур.
Материалы и инструменты: лист формата А 3, бумага, ножницы, клей, гуашь,
акварель, кисть, губка, мастихин, зубная щетка, соль и др.
Тема   6:   «Вальс   снежинок».  Аппликация   из   фактур.   Цель:   выделение
композиционного центра. Задачи: знакомство с работой с разными фактурами.
На голубом фоне сделать композицию из снежинок близких по цвету. но разных
по тону. Например: (растяжка цвета от фиолетового до белого, или от синего до
белого.) Холодные цвета. Выбор материалов разных по фактуре.
Тема 7: «Рождественская сказка».  Витраж.  Цель: развитие фантазии  и
воображения обучающегося. Задачи: знакомство с витражом. Умение выделить
композиционный   центр   и   создать   цветовую   гармонию   в   композиции.
Практическая   работа:   придумать   композицию   на   тему   «Рождества»,   разбить
рисунок   на   участки   для   того,   чтобы   обвести   контуром.   А   затем   замкнутые
участки   залить   витражной   краской.   Материалы   и   инструменты:   прозрачный
пластик формата А4, витражные краски, контуры.
Тема   8:"Ажурные   узоры".
II полугодие
 Орнамент   в   полосе   и   круге.   Сквозное
вырезание узоров из ватмана. Цель: освоение построения орнамента в полосе и
круге. Задачи: знакомство с новой техникой бумагопластики; изучение понятий
«ритм»   и   «симметрия».   Практическая   работа:   составить   геометрические
орнаменты в полосе и круге и выполнить их в материале – вырезать на ватмане.
Обучающиеся передают симметрию в орнаменте круга, а ритм – в орнаменте
полосы. Материалы и инструменты: Картон тонированный А 4, ватман, резцы,
клей. Самостоятельная работа: рисование орнамента в полосе и круге.
Тема 9:"Объемный орнамент".  Выполнение орнамента из жгутов. Цель:
продолжить   знакомство   с   понятием   «рельеф».   Задачи:   Развитие   мелкой
моторики рук. Умение создать цветовую гармонию в композиции. Практическая
работа: выполнить линейный рисунок (например, силуэт бабочки, насекомого) и
заполнить его текстильными жгутами. Материалы и инструменты: картон А 4,
клей цветные жгуты.
10 Тема 10: «Декоративное насекомое».  Холодный   батик.   Цель:   развитие
фантазии и воображения обучающегося. Задачи: усвоение теоретических знаний
в   искусстве   художественной   росписи   ткани.   Формирование   практических
навыков   работы   в   технике   «Холодный   батик».   Изучение   технологических   и
изобразительных   особенностей   работы.   Проведение   инструктажа   по   технике
безопасности. Практическая работа: выполнить упражнения, а затем длительную
работу   в   холодном   батике,   аналогично   технике   витража   (контур,   заливка
участков краской). Цветовое решение композиции выполняется в теплой или
холодной   гамме.   Используется   работа   с   оттенками,   вливание   цвета   в   цвет,
цветовые   и   тоновые   растяжки,   солевой   эффект.   Материалы   и   инструменты:
пяльцы, подрамник с рамой А 3, белая ткань, краски по ткани, палитра, кисти.
Тема   11:   "Цыпленок",   "Зайчик".  Сухое   валяние.   Цель:   развитие
образного мышления, фантазии. Задачи: знакомство с техникой «валяние» и ее
видами;   освоение   практических   навыков   работы   в   технике   «сухое   валяние».
Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:
создать объемные изделия – фигурки животных (игрушки) из простых форм –
шариков (головы и туловища), и «привалять» к ним детали (глаза, клюв, нос,
уши и др.) При сухом валянии шерсть многократно протыкается специальной
иглой до состояния сваливания. Во время этого процесса волокна сцепляются
между   собой,   образуя   плотный   и   однородный   материал.   Материалы   и
инструменты: цветная шерсть и иглы для сухого валяния («фелтинга»).
Тема  12.   «Улитка   с   домиком».  Керамика.   Цель:   развитие   образного
мышления.   Задачи:   знакомство   с   техникой   лепки   из   глины.   Обучение
скульптурным   приемам   и   декорированию   предметов   с   помощью   налепов   и
тиснения.   Практическая   работа:   переложить   натурные   мотивы   (например,
улитку)   в   композицию,   используя   композиционный   прием   –   ассоциацию
(архитектурную). Материалы и инструменты: глина, доска, стеки.
Тема   13.   "Котландия"  Керамика.   Цель:   Умение   применять   различные
стили при изготовлении одного и того же персонажа в керамике. Формирование
практических   навыков   работы   в   технике   «глиняная   игрушка».   Практическая
работа: выполнить кота из глины в любом стиле на выбор. Умения применять
знания о стилях при изготовлении и росписи керамической игрушки. Материалы
и инструменты: глина, стеки.
Тема 14. "Роспись глиняной игрушки". Применение точечной росписи
контуром   для   декора".  Роспись   керамической   игрушки,   изготовленной   на
прошлых   занятиях.  Цель:   Знакомство   с   правилами   росписи   керамической
игрушки.
Учебнотематический план
11 I полугодие
Овощи и фрукты». Бумагопластика.
«Растительный орнамент». Изонить.
Декорирование шкатулки
«Восточный натюрморт».
Аппликация из ткани и ленточек.
«Зимние узоры». Декорирование
стекла (объемная форма)
"Новогодняя маска". Папьемаше.
Просмотр творческих работ
урок
урок
урок
урок
урок
урок
контрольный урок
Всего
II полугодие
«Древний Египет». Рельефная
фризовая композиция (шпатлевка).
«Кораблик». Модульное оригами.
«Цветы для мамы». Открытка
«Распустившийся цветок». Мокрое
валяние.
«Загадочные птицы». Горячий
батик.
«Фантастическое животное».
Керамика.
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
2
4
3
2
2
2
1
16
3
3
3
3
2
3
1
34
Второй год обучения
№
Тема занятия
Вид занятия
Самостоятельная
работа
34
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
«В мире животных». Коллаж.
14
Просмотр творческих работ
контрольный урок
Всего
Ι
 полугодие
Тема   1:   «Овощи   и   фрукты».
 Бумагопластика.   Цель:   продолжение
знакомства   с   объемными   предметами   декоративно   прикладного   искусства.
Задачи:   художественное   конструирование   объемной   формы   на   основе
геометрических фигур (круг, овал, треугольник). Обучение навыкам работы с
натуры   (с   натуральных   овощей   и   фруктов   или   муляжей):   умение   наблюдать
предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. Знакомство с техникой
«папьемаше».   Практическая   работа:   выполнить   основу   формы   овощей   или
фруктов из пластилина, послойно оклеить ее мелко порванной тонкой бумагой.
12 После   полного   застывания   объемную   форму   расписать.   Материалы   и
инструменты: пластилин, клей ПВА, газета, бумага гуашь, кисти.
Тема   2:   «Растительный   орнамент».
 Изонить.   Цель:   раскрыть   роль
растительного   орнамента   и   его   применение   в   декоративноприкладном
искусстве.   Задачи:   передача   характерных   особенностей   растений   (формы
листьев,   цветов)   через   стилизацию.   Знакомство   с   техникой   «изонить».
Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:
составить  эскиз  растительного  орнамента  из  листьев  с хорошо  выраженными
прожилками   или   стилизованных   (упрощенных)   цветов.   Эскиз   перенести   на
картон   и   вышить   придуманный   рисунок   растительного   орнамента   в   технике
«изонить». Материалы и инструменты: картон А 5 (А 4), игла, цветные нити.
Тема   3:   Декорирование   шкатулки.  Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   сконструировать   объемную   форму   на
основе   геометрических   фигур   (квадрат,
  научиться
декорировать объемные предметы. Практическая работа: сделать развертку для
шкатулки, как для кубика. Затем декорировать шкатулку узорами. Это могут
быть   нарисованные   узоры,   орнаменты   из   бересты   или   другие   варианты
декорирования   шкатулки.   Материалы   и   инструменты:   черный   картон   А   3,
ножницы, гелевые ручки серебряная, золотая, береста, резцы и др.
  прямоугольник);
Тема 4: «Восточный натюрморт». Аппликация из ткани и ленточек. Цель:
выполнить выразительное решение сюжета. Задачи: используя технику коллажа,
создать композицию в восточном стиле. Выделение композиционного центра за
счет   обобщения   второстепенных   деталей.   Практическая   работа:   выбрать
удачное композиционное размещение предметов на плоскости. Составить эскиз
аппликации, вырезать отдельные его части по заготовленным лекалам из тканей
различных   по   фактуре   и   цвету   и   наклеить   их   согласно   рисунку.   Для
декорирования композиции использовать ленточки. Материалы и инструменты:
ткань, кожа, ленточки, ножницы, клей.
Тема 5: «Зимние узоры». Декорирование стекла (объемная форма). Цель:
развитие   фантазии   и   воображения   обучающегося.   Задачи:   научиться
декорировать   объемные   предметы,   владея   выразительными   возможностями
линии,   пятна,   цвета.   Использование   симметрии   в   организации   плоскости.
Практическая работа: придумать эскиз с зимними узорами для декорирования
стеклянной кружки. Затем перенести полученный рисунок на кружку контурами
и добавить цветовых пятен красками по стеклу. Важно обратить внимание на
цветовую   гармонию   и   выразительность   линий.   Материалы   и   инструменты:
стеклянная кружка, краски и контуры по стеклу, кисти.
13 Тема   6:"Новогодняя   маска".  Папьемаше.   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   продолжить   знакомство   с   техникой
прикладного творчества папьемаше. В маске передать новогоднее настроение.
Практическая   работа:   выполнить   основу   формы   из   пластилина,   послойно
оклеить   ее   мелко   порванной   тонкой   бумагой.   После   полного   застывания
объемную форму расписать, украсить декоративными элементами. Материалы и
инструменты:   пластилин,   клей   ПВА,   газета,   бумага,   гуашь,   фурнитура
(пуговицы, паетки и др.)
II полугодие
Тема 7: «Древний Египет». Рельефная фризовая композиция (шпатлевка).
Цель: знакомство с выполнением невысокого рельефного изображения. Задачи:
формирование   умения   работать   с   полуобъемным   изображением,   умения
добиваться   выразительности   образа,   развитие   фантазии,   воображения.
Практическая работа: создание предварительного эскиза, поиск пластического и
цветового   решения   в   композиции.   Затем   постепенное   набирание   массы
изображения шпатлевкой и дополнение композиции мелкими деталями. После
высыхания   рельефа   выполнить   работу   в   цвете.   Материалы   и   инструменты:
картон А 3, шпатлевка, мастихин, гуашь, кисти.
Тема 8: «Кораблик». Модульное оригами. Цель: продолжение знакомства
с   объемными   предметами   декоративно   прикладного   искусства.   Задачи:
знакомство   с   техникой   «оригами»,   связанной   с   бумагопластикой;   умение
работать по схемам. Практическая работа: система работы с бумагой построена
по принципу от простого к сложному, схемы и чертежи легко воспринимаются
зрительно. Выбранная тема посвящена Дню защитника Отечества. Из модулей
составляется   конструкция   корабля.   Материалы   и   инструменты:   бумага,
ножницы.
Тема   9:   «Цветы   для   мамы».  Открытка.   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   умение   правильно   выбрать   размер
изображения, соотношение пятен и фона; умение использовать композиционные
приемы симметрии и асимметрии в работе над замыслом. Практическая работа:
согласно   эскизу   продумать   порядок   формирования   изображения   способом
послойного наложения вырезанных заготовок на плоскость. Для декорирования
открытки могут использоваться различные материалы и способы их обработки.
Выбранная   тема   посвящена   8   марта   –   Женскому   Дню.   Материалы   и
инструменты: картон А 4, ножницы, клей, фурнитура.
Тема 10: «Распустившийся цветок».  Мокрое валяние. Цель: воспитание
эстетического вкуса обучающегося. Задачи: продолжение знакомства с техникой
«валяние»   и   ее   видами;   освоение   практических   навыков   работы   в   технике
14 «мокрое   валяние».   Практическая   работа:   объект   валяния   –   цветок   лилии.
Мокрое   валяние   осуществляется   при   помощи   мыльного   или   специального
раствора. Сначала выкладывается изделие из шерсти, смачивается раствором и
при помощи трения производят процесс валяния. Материалы и инструменты:
цветная шерсть, мыло, вода, пленка.
Тема 11: «Загадочные птицы». Горячий батик. Цель: развитие фантазии и
воображения   обучающегося.   Задачи:   продолжение   знакомства   с   техникой
росписи   ткани.   Формирование   практических   навыков   работы   в   технике
«Горячий батик». Изучение технологических и изобразительных особенностей
работы.   Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая
работа: выполнить упражнения, а затем длительную работу в горячем батике.
Роспись   ткани   выполняется   в   тричетыре   перекрытия   с   использованием
растопленного   парафина.   Композиция   выполняется   в   родственной   цветовой
гамме   по   предварительно   сделанному   цветовому   эскизу.   Возможно
декорирование работы способом «кракле». Материалы и инструменты: пяльцы,
подрамник с рамой А 3, белая ткань, краски по ткани, палитра, кисти, парафин,
емкость для разогрева парафина, фен, утюг, газеты.
Тема   12:   «Фантастическое   животное».   Керамика.   Цель:   развитие
фантазии и  воображения  обучающегося.  Задачи:  умение передавать пластику
объемных форм средствами лепки из глины. Развитие способности передавать
выразительность изображаемых фигур. Практическая работа: придумать эскиз
фантастического животного, например, голова от одного животного, туловище
от   другого   (как   кентавр,   минотавр).   Для   выполнения   работы   использовать
скульптурный прием – пластический способ (лепка из целого куска глины) с
добавлением мелких деталей. Материалы и инструменты: глина, доска, стеки.
Тема   13:   «В   мире   животных».  Коллаж.   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   используя   технику   коллажа   выполнить
выразительное   решение   сюжета.   Выделение   композиционного   центра   за   счет
обобщения   второстепенных   деталей.   Практическая   работа:   составить   эскиз
аппликации, вырезать отдельные его части по заготовленным лекалам из бумаги
или   журналов   и   наклеить   их   согласно   рисунку.   Материалы   и   инструменты:
цветная бумага, журналы, ножницы, клей.
№
Тема занятия
Вид занятия
Аудиторные занятия
Третий год обучения
I полугодие
34
15 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
I полугодие
"Дары природы". Папьемаше.
"Оберег". Ткань, шерстяные нитки
Салфетка. Ручная счетная вышивка
Роспись по дереву (доска)
«Рождественский ангел». Кукла.
Новогодние игрушки. Оригами.
урок
урок
урок
урок
урок
урок
Просмотр творческих работ
контрольный урок
Всего
II полугодие
Средневековье». Миниатюра.
«Подарок близким». Пластика
Витражная роспись вазы с
украшениями.
«Замки эпохи Возрождения».
Линогравюра
«Городской пейзаж». Свободная
роспись.
«Деревенский дом».
Рельеф из глины.
«Сельский пейзаж». Граттаж
Просмотр творческих работ
Всего
урок
урок
урок
урок
урок
урок
урок
контрольный урок
3
3
3
3
3
2
1
16
2
3
2
2
2
2
2
1
18
Тема 1: «Дары природы».  Папьемаше. Цель: развитие художественной
наблюдательности обучающегося. Задачи: обучение навыкам работы с натуры
(например, с муляжей грибов): умение наблюдать предмет, анализировать его
объем, пропорции, форму. Освоение практических навыков в технике «папье
маше».  Практическая  работа:  выполнить   основу  формы  различных  грибов из
пластилина,   послойно   оклеить   ее   мелко   порванной   тонкой   бумагой.   После
полного   застывания   объемную   форму   расписать.   Материалы   и   инструменты:
пластилин, клей ПВА, газета, бумага гуашь, кисти.
Тема 2: Оберег. Ткань, шерстяные нитки. Цель: раскрыть роль и значение
традиционной обереговой куклы в декоративноприкладном искусстве. Задачи:
познакомиться с символичностью и традицией выполнения обереговой куклы.
Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию
аккуратности   и   усидчивости   в   процессе   выполнения   заданий.   Практическая
работа:   рассказать   о   порядке   работы   во   время   создания   данной   куклы.
Выполнение куклы – оберега осуществляется одновременно с преподавателем,
отрабатываются   приемы   закрепления   ткани   нитью   в   определенных   местах
16 согласно   традиции.   Материалы   и   инструменты:   ткани,   нитки,   синтепон,
ножницы.
Тема   3:   Салфетка.  Ручная   счетная   вышивка.   Цель:   раскрыть   роль   и
значение традиционной русской вышивки в декоративноприкладном искусстве.
Задачи:   познакомиться   с   традиционной   русской   счетной   вышивкой,   узнать
особенности   основных   центров   вышивания.   Практическая   работа:   работая   с
образцами   счетных   вышивок,   зарисовать   геометрические   мотивы,   в   которых
присутствуют симметрия и ритм орнамента в полосе. Затем выполнить вышивку
по   краю   салфетки   простым   счетным   швом   –   набором.   Материалы   и
инструменты: салфетка, игла, красные нитки мулине.
Тема   4:   Роспись   по   дереву  (доска).   Цель:   раскрыть   роль   и   значение
росписи   в   декоративноприкладном   искусстве.   Задачи:   познакомиться   с
центрами росписи по дереву, узнать особенности выполнения уралосибирской
росписи. Изучить элементы и мотивы росписи, овладеть основными приемами их
выполнения. Практическая работа: выполнить упражнения по уралосибирской
росписи. Используя основные элементы, цветовые сочетания, композиционные
особенности уралосибирской росписи создать свой эскиз, выполнить роспись на
доске. Материалы и инструменты: деревянная заготовка, гуашь, кисти.
Тема   5:   «Рождественский   ангел».  Кукла.   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения обучающегося. Задачи: познакомиться с миром тряпичной куклы.
Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию
аккуратности   и   усидчивости   в   процессе   выполнения   заданий.   Практическая
работа:   выполнение   куклы   «Рождественского   ангела»   осуществляется
одновременно   с   преподавателем,   отрабатываются   приемы   шитья   туловища
куклы,   платья,   выполнения   волос   из   шерстяных   ниток,   вырезания   крыльев.
Обучающийся сам придумывает образ ангела: выбирает по своему усмотрению
ткань,   фурнитуру   (для   украшения   платья   и   крыльев),   рисует   лицо   ангелу,
придавая определенное выражение. Материалы и инструменты: ткани, нитки,
игла, синтепон, фурнитура, ножницы, клей.
Тема   6:   Новогодние   игрушки.  Оригами.   Цель:   развитие   внимания   и
художественной наблюдательности. Задачи: освоение практических навыков в
технике «оригами», умение работать по схемам. Практическая работа: система
работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному, схемы и
чертежи легко воспринимаются зрительно. Выбранная тема посвящена Новому
году.   Обучающийся   делает   новогодние   игрушки   по   схемам.   Материалы   и
инструменты: бумага, ножницы.
Тема   7:   «Средневековье».   Миниатюра.   Цель:   развитие   образного
мышления. Задачи: познакомиться с миниатюрой, просмотреть иллюстративный
17 материал Средневековых книжных миниатюр. Практическая работа: выполнить
иллюстрацию   в  Средневековом   орнаментальном   стиле.   Нарисовать   заглавную
буквицу своего имени, покрытую узорами плетеного орнамента. Материалы и
инструменты: картон А 4, гуашь, кисти.
Тема   8:   «Подарок   близким».  Пластика   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   знакомство   с   техникой   лепки   из
полимерной глины (пластики). Формирование художественного вкуса, умения
грамотно   подбирать   цвета.   Практическая   работа:   выполнение   сувениров,
подарков близким  к 23 февраля и 8 марта: украшений, брелоков, шкатулок,
рамочек для фото и магнитов. В изделиях должно присутствовать гармоничное
сочетание   цветов,   выразительность   образа.   Материалы   и   инструменты:
полимерная глина (пластика), доска, стеки, канцелярский нож.
Тема   9:   Витражная   роспись   вазы   с   украшениями.   Цель:   развитие
фантазии   и   воображения   обучающегося.   Задачи:   продолжить   знакомство   с
витражом; научиться декорировать объемные предметы, владея выразительными
возможностями   линии,   пятна,   цвета.   Практическая   работа:   придумать   эскиз
росписи   для   декорирования   стеклянной   вазы.   Затем   перенести   рисунок,
поделенный на участки, на вазу контурами. А затем замкнутые участки залить
витражной   краской   или   красками   по   стеклу,   держа   вазу   в   горизонтальном
положении. Важно обратить внимание на цветовую гармонию и выразительность
линий. Материалы и инструменты: стеклянная ваза, краски и контуры по стеклу,
кисти.
Тема   10:   «Замки   эпохи   Возрождения».  Линогравюра.   Цель:   развитие
художественного вкуса. Задачи: усвоение теоретических знаний о гравюре и ее
видах, формирование практических навыков работы в технике «линогравюра».
Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:
просмотрев   иллюстративный   материал   об   архитектуре   эпохи   Возрождения   –
замках, создать эскиз, а затем перенести рисунок на линолеум. Специальными
резцами выполнить углубленный рельеф – гравюру. После этого накатать краску
валиком по рельефу и делать оттиски. Материалы и инструменты: линолеум,
резцы, валик, гуашь, бумага.
Тема 11. «Городской пейзаж». Свободная роспись (батик). Цель: развитие
фантазии и воображения обучающегося. Задачи: усвоение теоретических знаний
в   искусстве   художественной   росписи   ткани.   Формирование   практических
навыков работы в технике «Свободная роспись» (батик). Изучение особенностей
композиции в жанре пейзажа. Практическая работа: выполнить упражнения, а
затем длительную работу в батике свободной росписью (по цветовому эскизу).
Применение солевого раствора, грунтовки, роспись «посырому», роспись «по
18 сухому».   В   росписи   ткани   растекаемость   краски   регулируется   при   помощи
добавок   в   нее   соли   и   применении   различных   грунтовок.   Материалы   и
инструменты: пяльцы, подрамник с рамой А 3, белая ткань, краски по ткани,
палитра, кисти, соль, обойный клей, фен.
Тема 12: «Деревенский дом». Рельеф из глины. Цель: закрепление знания
о рельефе. Задачи: научиться набирать объем в целом; уточнять пропорции и
проверять правильность выполнения рисунка. Практическое освоение приемов
лепки   из   глины.   Практическая   работа:   пейзаж   с   деревенским   домом   как   бы
проецируется на плоскости, подобно рисунку, в виде рельефа. Двухплановый
рельеф:   дальний   план   –   фон,   передний   –   предметы   (т.е.   в   перспективном
сокращении   –   с   уменьшением   или   увеличением   выпуклости).   Материалы   и
инструменты: доска, глина, стеки.
Тема   13:   «Сельский   пейзаж».  Граттаж.   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   знакомство   с   техникой   «граттаж».
Изучение технологических и изобразительных особенностей работы. Проведение
инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:   сначала
раскрасить весь лист цветными восковыми мелками или натереть бумагу свечой.
Затем  покрыть   весь  лист   черной  гуашью  или   тушью   с  добавлением  жидкого
мыла. В последний этап работы процарапать рисунок по эскизу любым острым
предметом. Материалы и инструменты: формат А 3, цветные восковые мелки
или свеча, черная гуашь или тушь, жидкое мыло, острый предмет.
Четвёртый год обучения
Ι
 полугодие
№
Тема занятия
Вид занятия
Аудиторные занятия
1
2
3
4
5
6
I полугодие
«Осень». Коллаж.
«Матрешка». Декоративная роспись
по дереву.
«Образ девушки». Бумагопластика.
«Портрет дамы 18 века».
Декоративный рельеф (шпатлевка)
«Русская красавица». Кукла
Просмотр творческих работ
урок
урок
урок
урок
урок
контрольный урок
Всего
II полугодие
«Древнерусская архитектура».
Декоративное панно (батик)
урок
16
3
3
3
3
3
1
16
3
19 7
8
9
10
11
Символика в ювелирном искусстве.
Бижутерия
«Образ города». Коллаж.
«Орнамент в квадрате». Фьюзинг.
«Растительный орнамент». Фьюзинг
на тарелке.
«Барышня». Керамика
Просмотр творческих работ
Всего
урок
урок
урок
урок
урок
контрольный урок
3
3
3
2
3
1
18
Тема   1:   «Осень».   Коллаж.   Цель:   передать   осеннее   настроение   в
декоративной   композиции.   Задачи:   используя   технику   коллажа,   создать
композицию в ярком осеннем колорите. Выделение композиционного центра за
счет обобщения второстепенных деталей. Практическая работа: составить эскиз
аппликации, вырезать отдельные его части по заготовленным лекалам из бумаги
различных   фактур   и   наклеить   их   согласно   рисунку.   Для   декорирования
композиции   можно   использовать   природный   материал:   засушенные   листья,
цветы, веточки. Материалы и инструменты: картон А 3, цветная бумага, клей,
ножницы, природный материал.
Тема 2: «Матрешка».  Декоративная роспись по дереву. Цель: развитие
художественной наблюдательности. Задачи: продолжение знакомства с техникой
росписи   по   дереву.   Узнать   художественностилистические   особенности
основных   центров   росписи   по   дереву   (Хохлома,   Городец,   Мезень).   Изучить
элементы   и   мотивы   росписи,   овладеть   основными   приемами   их   выполнения.
Практическая работа: выполнить упражнения по росписям. Используя основные
элементы,   цветовые   сочетания,   композиционные   особенности   выбранной
росписи   создать   свой   эскиз,   выполнить   роспись   на   деревянной   заготовке
матрешке. Материалы и инструменты: деревянная заготовка матрешки, гуашь
или акрил, кисти.
Тема 3: «Образ девушки».  Бумагопластика. Цель: развитие фантазии и
воображения   обучающегося.   Задачи:   продолжение   знакомства   с   техникой
бумагопластики.   Обучение   искусству   моделирования   из   бумаги,   создания
объемных фигур. Освоение способов конструирования. Практическая работа:
создать варианты эскизов кукол – моделей в костюмах. По выбранному эскизу
выполнить основу – каркас костюма для куклы, смоделировать голову, а затем
декорировать костюм. Бумагопластика включает в себя складывание, вырезание
20 и склеивание элементов фигуры. Материалы и инструменты: бумага, ножницы,
клей.
Тема   4:   «Портрет   дамы   18   века».  Декоративный   рельеф   (шпатлевка)
Цель: развитие образного мышления. Задачи: формирование умения работать с
полуобъемным   изображением,   умения   добиваться   выразительности   образа.
Практическая   работа:   просмотрев   иллюстративный   материал   по   истории
женского костюма 18 века, создать свой эскиз будущей композиции. Перенести
рисунок   на   картон.   Затем   постепенное   набирание   массы   изображения
шпатлевкой   и   дополнение   композиции   мелкими   деталями.   После   высыхания
рельефа выполнить работу в цвете по эскизу. Материалы и инструменты: картон
А 3 (А 2), шпатлевка, мастихин, гуашь, кисти.
Тема5:   «Русская   красавица».   Кукла   Цель:   развитие   фантазии   и
воображения   обучающегося.   Задачи:   познакомиться   с   техникой   выполнения
куклы.  Формировать  знания  о   пропорциях  человеческой   фигуры.  Отработать
навыки   лепки   из   полимерной   глины   (пластика)   и   умения   работы   с   тканями,
которые   способствуют   развитию   аккуратности   и   усидчивости   в   процессе
выполнения заданий. Практическая работа: выполнение куклы осуществляется
под   чутким   руководством   преподавателя.   Голова,   шея,   кисти   рук,   стопы
выполняются   из   полимерной   глины.   А   туловище   делается   из   проволочного
каркаса и синтепона. Останется, куклу собрать, сшить платье, сделать волосы из
шерсти. И дополнить образ куклы аксессуарами и украшениями. Материалы и
инструменты:   полимерная   глина,   ткани,   нитки,   игла,   синтепон,   фурнитура,
ножницы, клей.
II полугодие.
Тема 6: «Древнерусская архитектура». Декоративное панно (батик).
Цель:   развитие   художественного   вкуса.   Задачи:   закрепление   теоретических
знаний   и   навыков   работы   в   искусстве   художественной   росписи   ткани.
Воспитание   исследовательских   качеств.   Практическая   работа:   просмотрев
иллюстративный   материал   по   архитектуре   Древней   Руси,   создать   свой   эскиз
будущей композиции. Выполнить работу в любой из техник росписи по ткани
(«холодный   батик»,   «горячий   батик»,   «свободная   роспись»).   Материалы   и
инструменты: подрамник с рамой А 2, белая ткань, краски по ткани, палитра,
кисти, соль, парафин, фен, утюг и др.
Тема 7: Символика в ювелирном искусстве. Бижутерия. Цель: раскрыть
роль и значение ювелирного искусства в декоративно прикладном искусстве.
Задачи:   знакомство   с   символикой   в   ювелирном   искусстве.   Развитие
аккуратности   и   усидчивости   в   процессе   выполнения   заданий.   Практическая
работа:   основываясь   на   простейшие   геометрические   формы,   относящиеся   к
21 солярным символам (ромбу и кругу), выполнить ожерелье или браслет из бусин,
изготовленных   из   полимерной   глины.   Материалы   и   инструменты:   доска,
полимерная глина, стеки, канцелярский нож.
Тема 8: «Образ города». Коллаж. Цель: развитие фантазии и воображения
обучающегося.   Задачи:   используя   технику   коллажа   выполнить   выразительное
решение   сюжета.   Выделение   композиционного   центра   за   счет   обобщения
второстепенных   деталей.   Практическая   работа:   сделать   разные   фото   города.
Выбрав   наиболее   интересную   фотографию,   составить   эскиз   аппликации,
вырезать   отдельные   его   части   по   заготовленным   лекалам   из   бумаги   или
журналов и наклеить их согласно рисунку. Материалы и инструменты: цветная
бумага, журналы, ножницы, клей.
Тема 9: «Орнамент  в квадрате».  Фьюзинг.  Цель:   освоение   построения
геометрического   орнамента   в   квадрате.   Задачи:   знакомство   с   техниками
«фьюзинг»   и   «тиффани»,   изучение   технологических   особенностей   работы.
Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:
составить простой геометрический орнамент в квадрате, в котором соблюдена
симметрия.   Выполнение   в   материале   проводится   под   чутким   руководством
преподавателя.   Обучающийся   учится   резать   стекло   по   прямым   линиям.   В
орнаментальной   композиции   должна   присутствовать   цветовая   гармония.
Материалы   и   инструменты:   прозрачное   стекло   10*10  см,   стеклорез,   цветные
стекла, обойный клей.
Тема 10: «Растительный орнамент». Фьюзинг на тарелке. Цель: освоение
построения растительного орнамента в круге. Задачи: повторение и закрепление
знаний   по   данной   теме.   Овладение   приемами   работы   в   технике   «фьюзинг».
Проведение   инструктажа   по   технике   безопасности.   Практическая   работа:
составить   простой   растительный   орнамент   в   круге,   в   котором   соблюдена
симметрия.   Выполнение   в   материале   проводится   под   чутким   руководством
преподавателя. Обучающийся учится резать стекло по кривым (дугообразным)
линиям.   В   орнаментальной   композиции   должна   присутствовать   цветовая
гармония. Материалы и инструменты: керамическая тарелка, стеклорез, цветные
стекла, обойный клей.
Тема   11:   «Барышня».  Керамика.   Цель:   раскрыть   роль   и   значение
традиционной русской глиняной игрушки в декоративноприкладном искусстве.
Задачи: изучение основных центров лепки традиционных керамических игрушек.
Развитие   наблюдательности,   умения   подмечать   характерные   и   выразительные
особенности игрушки. Практическая работа: изготовить традиционную игрушку
–  барыню   из   глины   по   мотивам   дымковской   народной   игрушки.  Выполнение
22 пластического решения с учетом кругового объема. Материалы и инструменты:
доска, глина, стеки.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Результатом   учебного   процесса   по   предмету   «Работа   в   материале»
дополнительной   предпрофессиональной   общеобразовательной   программы   в
области   декоративноприкладного   искусства   «Декоративноприкладное
творчество» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков:

знание  физических  и химических  свойств  материалов,  применяемых при
выполнении изделий декоративноприкладного творчества;
 умение   копировать,   варьировать   и   самостоятельно   выполнять   изделия
декоративноприкладного творчества и народных промыслов;
 навыки копирования лучших образцов различных художественных ремесел;
 навыки работы в различных техниках и материалах.
При   прохождении   итоговой   аттестации   в   5   классе   выпускник   должен
продемонстрировать знания, умения и навыки по учебному предмету «Работа в
материале» в соответствии с программными требованиями, в том числе:



знание   исторических   периодов   развития   декоративноприкладного   и
изобразительного   искусства   во   взаимосвязи   с  другими   видами   искусств,
основных художественных школ;
знание   профессиональной   терминологии,   лучших   образцов   декоративно
прикладного и изобразительного искусства;
знание   закономерностей   построения   художественной   формы   и
особенностей ее восприятия и воплощения;
 достаточный   уровень   владения   средствами   живописи   и   рисунка   с
использованием их изобразительновыразительных возможностей;
 навыки исполнения работы по композиции;
 наличие кругозора в области декоративноприкладного и изобразительного
искусства.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений, навыков обучающихся обеспечивает оперативное
управление   учебным   процессом   и   выполняет   обучающую,   проверочную
воспитательную   и   корректирующую   функции.   Оценка   качества   реализации
образовательного процесса включает в себя текущий контроль успеваемости,
23 промежуточную   и   итоговую   аттестацию   обучающихся.   Текущий   контроль
знаний   обучающихся   осуществляется   преподавателем   практически   на   всех
занятиях. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения
тем   по   учебному   предмету   «Работа   в   материале»,   а   также   для   проверки
самостоятельной   работы   обучающихся,   обсуждения   этапов   работы   над
композицией.   Текущая   аттестация   проводится   по   полугодиям   в   форме
просмотра   учебных   и   домашних   работ   обучающихся   преподавателями.   По
результатам текущей аттестации (просмотрам) в конце полугодий учебного года
обучающимся   выставляются   оценки   и   итоговая   оценка   за   год.   Формы
промежуточной аттестации:
Контрольный урок в виде просмотра творческих работ (проводится в счет
аудиторного времени);
В рамках промежуточной аттестации проводятся просмотры учебных работ
по предмету «Работа в материале» на завершающих полугодие учебных занятиях
в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Критерии оценок
Во время объяснения новой темы и перед выполнением каждого задания
преподаватель ставит перед обучающимся конкретные задачи. В зависимости от
качества   выполнения   этих   задач   оценивается   работа   обучающегося.   Система
оценок   знаний   обучающихся   по   учебному   предмету   «Работа   в   материале»
предполагает пятибалльную систему.
5   (отлично)  –   обучающийся   самостоятельно   выполняет   все   задачи   на
высоком   уровне,   его   работа   отличается   оригинальностью   идеи,   грамотным
исполнением и творческим подходом.
4   (хорошо)  –   обучающийся   справляется   с   поставленными   перед   ним
задачами, но  прибегает  к  помощи  преподавателя. Работа  выполнена,  но  есть
незначительные ошибки.
3   (удовлетворительно)  –   обучающийся   выполняет   задачи,   но   делает
грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы
необходима постоянная помощь преподавателя. Оценка «неудовлетворительно»
ставится при отсутствии выполненного задания без уважительной причины.
V.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1. Абрамова Е. И. Художественная роспись ткани. Примерная программа для
ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2004
2. Аверьянова М.Г. Гжель  российская жемчужина.  М, 1993
3. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010
24 4. Берстенева В.Е., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная кукла
своими руками. Белый город, 2010
5. Богуславская И. Русская глиняная игрушка.  Л.: Искусство, 1975
6. Божьева   Н.   Русский   орнамент   в   вышивке:   традиция   и   современность,
Северный паломник,  2008
7. Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия,
АСТПресс Книга, 2009
8. Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. Астпресс, 2005
9. Демичева   В.   В.   Художественное   ткачество.   Примерная   программа   для
ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2005
10.Ефимова   Л.В.,   Белогорская   Р.М.   Русская   вышивка   и   кружево,   М.:
«Изобразительное искусство», 1984
11.Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник, 1994
12.Коновалов А.Е. Городецкая роспись. Горький,1988
13.Миронова   Т.   А.   Декоративная   композиция.   Примерная   программа   для
ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2004
14.Неменский   Б.М.
  Программы.
  «Изобразительное   искусство   и
художественный труд». 19 класс. М., Просвещение, 2009
15.Орловская   традиционная   игрушка.   Каталог.   Составитель   Борисова   И.И.,
2007
16.Плетение.   Лоза.   Береста.   Рогоза.   Соломка.  Тростник:   справочник.   Сост.
Теличко А. А., Рыженко В.И. М.; Оникс, 2008
17.Супрун Л.Я. Городецкая роспись. Культура и традиции, 2006
18.Фиона Джоунс Фантазии из бумаги. Техника, приемы, изделия. Аст пресс,
2006
19.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество.  М.: Просвещение, 1985 Юный
художник 1992 г.: №№34. Яковлева О. "Филимоновская игрушка"
20.Яковлева Е. Г. Курские ковры. М., 1959
Учебная литература
1. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного
искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
2. Дорожин Ю. Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного
искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
3. Клиентов А. Народные промыслы.  М.: Белый город, 2010
4. Логвиненко Г. М. Декоративная композиция. М.: ВЛАДОС, 2004
5. Межуева Ю.А. Сказочная Гжель: Рабочая тетрадь по основам народного
искусства. М., МозаикаСинтез, 2003
25 6. Федотов Г.Я. Энциклопедия ремесел.  М.. Издво Эксмо, 2003
7. Я познаю мир. Игрушки: Детская энциклопедия. /Сост.Н.Г. Юрина.  М.:
АСТ, 1998
26

file_name: работа в материале ДООП 1-4.docx

intro: Рабочая программа по учебному предмету "Работа в материале" разработана к ДООП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество". Срок обучения 4 года. Срок реализации программы 4 года. Рабочая программа знакомит обучающихся с различными техниками и материалами декоративно-прикладного творчества. В содержании программы является приоритетной практическая работа.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по учебному предмету "Работа в материале" ДООП в облати декоративно-прикладного исусства  "Декоративно-прикладное творчество"