extracted_text:
Спортивне свято для хлопців 3
класу, присвячене Дню захисника Вітчизни
Автор: Демченко Олена Павлівна, вчитель початкових класів Кирилівського
НВК Волноваської районної ради Донецької  області

Учитель. Шановні батьки! Любі діти!
Сьогодні ми з вами проводимо Спортивне свято.  Наші хлопці покажуть свою силу,
спритність   і   докажуть   нам,   що   вони   є   надійними   нашими   захисниками.   Бажаємо
командам перемоги.
1й учень.
Фізкультура, спорт, здоров’я –
Речі, кожному потрібні.
Бути сильним і здоровим –
Це найбільша радість в світі.
2й учень.
Всім відомо – це чудово,
Коли кожен з нас здоровий!
Тільки треба знати,
Як здоровим стати.
3й учень.
Хоч школяр в навчанні сильний
І з наукою він дружить,
Та без спорту й фізкультури
Йому книги не подужать.
4й учень.
Лиш один рецепт на світі
Всім – пре всім підходить дітям:
Коли спорт полюбиш –
Сильним й спритним будеш.
5й учень.
Спортивне змагання почати, пора.
Нумо, дружно, діти,
Крикнем всі: «Фізкульт – ура!»
Учитель. Розпочинаємо змагання «Джунглі кличуть!».
Представлення журі. Учитель. До   сьогоднішнього   свята   команди   підготували   девізи,  бечівки,  емблеми.
Тому   перший   конкурс   «Представлення»   просимо   оцінити   наше   журі.   Команди
привітайте одна одну.
І команда – «Хижаки».
1.»Хижаки»  команда відважна.
«Перемога»  ми кажемо завжди!
За спосіб здоровий усі голосуємо,
І наших знайомих також агітуємо!

2.Робі, як ми, роби з нами
Роби краще нас.

3.Всюди друзів ми знаходим.
З нами – як одна сім’я.
Але нам без друга спорту
Не прожити, а ні дня.

4.Суперників наших ми щиро вімаємо,
Перемоги сильнішому, звичайно, бажаємо!
Невдачам – ви не піддавайтесь
Зі спортом дружіть та гарно навчайтесь!

5.Сьогодні завдання у вас не легке:
Команди наші треба розсудити.
Журі сьогодні справедливе й мудре.
І ми з натхненням будемо творити!

ІІ команда – «Травоїдні»
1.Ми команда – «Травоїдні».
Нас не здолають шкідники джунглів.
Їм ми дружно скажемо «Ні!»
Тому що ми справді духом міцні.

2.Розум, сміливість, мужність і сила
Все це для тебе моя Україна.

3.Обіцяєм, що не буде ніхто нині сумувати.
Всіх ми кличемо разом
Участь в конкурсах узяти.

4.Команда – суперник, вас ми вітаємо,
Грати сьогодні чудово бажаємо,
Шкідливі звички прогнати з життя,
Нехай усміхнеться вам доля ясна! 5.Журі дорогому вітання шлемо,
Ми настрою гарного вам додаємо.
Нехай зацікавлять вас конкурси наші.
Віддайте нам бали сповна усі ваші.

Журі оголошує результати.
(Дівчатка розставляють іграшки).
Учитель. За перемогу у конкурсах команда «Травоїдні» буде отримувати банан, а
команда «Хижаки»  кістку. Вивішуємо біля емблеми команди.
ІІ конкурс «Полювання»
Учитель. Джунглі в перекладі з мови хінді означають зарості, де є дуже багато дерев і
кущів, а також різноманітний вид тварин.
Проведемо конкурс «Полювання».
Чия команда збере у свій обруч найбільше тварин – іграшок, та й перемагає у цьому
конкурсі.
ІІІ конкурс «Стонога»  (сороко ніжка)     розставити  кеглі
Учитель. «Стонога» (сороко ніжка) У джунглях живуть незвичайні тварини. Команди
повинні разом оббігти перешкоди на своєму шляху. Учасники команди беруть за
талію одне одного в колоні, перетворюючись на стоногу.

ІV конкурс «Слалом»  вид горно лижного спорту.      Кеглі
Учитель. «Слалом»      вид   горно   лижного   спорту.   У   гравців   кожної   команди   є
можливість продемонструвати, як потрібно пересуватися джунглями. На одній лінії
розміщено п’ять кеглів. За сигналом гравець рухається спиною в перед. Перемагає та
команда, гравці якої зуміють обійти всі кеглі, не збивши їх.
V конкурс «Збирання фруктів».            Кошик з яблуками
Учитель. «Збирання фруктів»
У великому кошику лежать яблука. Гравці по черзі з меншим кошиком підбігають до
великого кошика і, узявши по одному яблуку, повертаються  до команди. Зібрані
яблука гравці команд складають у відро. Перемагає команда, яка за відведений час
збере найбільше яблук.
VІ конкурс «Реп’яхи».              Прищепки
Учитель. «Реп’яхи».
Навпроти кожної команди стоїть дитина, на яку причепили стільки прищіпок, скільки
дітей у команді. Гравці по черзі підбігають до дитини, знімають по одній прищіпці і
складають їх у кошик своєї команди.
VІІ конкурс «Назва тварин»
Учитель. Командам необхідно дати час на відпочинок. Для участі в цьому конкурсі
запрошую капітанів, а капітани своїх помічників – матусь. Потрібно   за   1   хвилину   по   черзі   називати   тварин,   але   повторювати   назви   тварин
забороняється.
VІІІ конкурс «Естафета друзів».        м’ячі
Учитель. Гравці команд, об’єднавшись у пари, мають по черзі добігти до зазначеного
місця й повернутися назад, затиснувши м’яч животами.
ІХ конкурс «Латаття»
Учитель. Тваринам,які живуть у джунглях, досить часто доводиться переправлятися
через річку або озеро, але не всі вони вміють плавати. Кожна з тварин долає водну
перешкоду  по  –  своєму.  Наші  гравці   переправлятимуться   через   річку  на   лататті.
Кожна команда отримує по два великих аркуші картону. Переставляючи аркуші по
черзі,   гравці   ступають   на   них   то   однією,   то   другою   ногою,   поки   не   дістануться
«берега». Назад слід повертатися бігом та передавати аркуші наступному учасникові.

Х конкурс «Перенесення предметів».      4 обручі, 5 м’ячів, 5 кеглів.
Учитель. Навпроти кожної команди на відстані 3 м. лежить обруч, далі через 1 м.
лежить ще один обруч у першому обручі знаходяться три м’яча, в другому – шість
кеглів. Учасник біжить до першого обруча, бере м’яч і переносить у другий. Звідти
забирає кеглі, переносить у перший. Так повинен зродити кожен учасник.
ХІ конкурс «Перетягування канату».
Учитель. Тепер перевіримо силу наших команд.

Учитель. А   зараз   поки   наше   вельмишановне   журі   підіб’є   бали,   ми   послухаємо
побажання від дівчаток.
1й учень.
Щод зростати дружними,
Ми із спортом дружимо.

2й учень.
Будуть з нас і альпіністи,
І завзяті футболісти,
І жокеї, і плавці,
Й фехтувальники, й гребці.

3й учень.
Не прості собі спортсмени,
А відомі рекордсмени.

4й учень.
Ми із спортом дружимо.
Виростаєм дужими. Учитель. Слово журі. Нагородження.

На фінальну заключну пісню запрошуємо всіх.
ФІНАЛЬНА ПІСНЯ «ТИ ЗДОРОВИМ ХОЧЕШ БУТИ, ЗРОБІ ТАК…»
Ти здоровим хочеш бути, зроби так!
(двічі сплеснути руками).
Ти здоровим хочеш бути, зроби так!
(двічі сплеснути руками).
Ти здоровим хочеш бути і рекордів досягнути.
Ти здоровим хочеш бути, зроби так!
(двічі сплеснути руками).
Ти здоровим хочеш бути, дихай так!
(Вдих носом, видих ротом).
Ти здоровим хочеш бути, присідай!
(Присісти – встати).
Ти здоровим хочеш бути, стрибай так!
(Два стрибки).
Ти здоровим хочеш бути, зроби все!
(Повторюють поспіль усі рухи.)

file_name: Спортивне свято для хлопців 3 класу.doc

intro: Пропоную вам провести Спортивне свято.  Наші хлопці покажуть свою силу, спритність і докажуть нам, що вони є надійними нашими захисниками. Бажаємо командам перемоги. До спортивного свята командам треба  підготувати девізи, речівки, емблеми. До першого конкурсу «Представлення»  командам треба пыдготувати привітальне слово.Спортивне свято для хлопців 3 класу

title: Спортивне свято для хлопців 3 класу


extracted_text:
Подготовительный этап. При отсутствии звука [ш] работа начинается с формирования
правильной артикуляции звука: вырабатывается умение слегка выдвигать вперед
округленные губы; подъем широкого переднего края языка к бугоркам за верхними зубами;
умение прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам; длительная воздушная
струя, идущая посередине языка.
Постановка. Используется прием подражания и обращается внимание на правильное
положение органов артикуляционного аппарата (просят несколько раз произнести СА и во
время произнесения постепенно (плавно) поднять язык вверх, губы несколько выдвинуты
трубочкой). При механическом способе используется зонд №5 от слога СА, язык вверх.
   Межзубный сигматизм
     Подготовительный этап: проводятся упражнения для подъема кончика и передней части
спинки языка за верхние зубы; выработка направленной воздушной струи; отрабатывается
звук [т], требующий подъема кончика языка за верхние зубы.
        Постановка. Ребенку предлагается при открытом рте, в медленном темпе 45 раз
произнести с придыханием [т], ударяя кончиком языка в бугорки за верхними зубами;
постепенно удлинять выдыхаемую струю и не ударять в бугорки, а только поднимать к ним
кончик языка.
        Боковой сигматизм
        Подготовительный этап: проводятся упражнения для укрепления боковых краев
языка, равномерного подъема обеих половинок кончика и передней части спинки языка
вверх; выработки воздушной струи, идущей посередине языка; отрабатываются [т] и [с].
        Постановка. Используется механическая помощь (зонд №5, плоская, узкая, слегка
выгнутая ручка от чайной ложки), поднимают широкий язык за верхние зубы, отодвигают
его назад — к бугоркам, просят ребенка слегка зажать зубами ложку и длительно
произносить [с] (передние зубы все время видны).
        Носовой сигматизм
        Подготовительный этап: вырабатывается умение удерживать широкий, распластанный
язык на верхней губе; направлять воздушную струю на кончик поднятого на верхнюю губу
языка; различать на слух звучание [ш] при носовом и ротовом произношении,
отрабатываются [т] и [с].
        Постановка [ш] от [с] с механической помощью
Если есть [р], то произнося РА, шпателем или зондом №5 останавливаем вибрацию языка
— слышно шипение. При шепотном произнесении РА слышится ША, при громком — ЖА
        Губнозубной сигматизм
        Подготовительный этап: ребенка учат сопоставлять и различать на слух [ш] — [ф],
используя картинкисимволы; проводятся упражнения для отработки движений нижней
губы вверх — вниз; подъема широкого переднего края языка вверх.
        Постановка. Ставят [ш] по подражанию, используя зрительный контроль. Следят,
чтобы нижняя губа была неподвижна, обнажала нижние резцы (губы можно придерживать
пальцем). Возможен механический прием от [с]
     Призубный сигматизм
        Подготовительный этап: вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух [ш]
— [т], используя картинкисимволы; различать звуки [ш] — [т] на основе тактильных
ощущений по воздушной струе ([ш] — длительная, [т] — толчкообразная); упражнения для
длительной направленной воздушной струи; положение широкого переднего края языка у
бугорков за верхними резцами; отрабатывается [с].
        Постановка: по подражанию (зрительный контроль и тактильные ощущения)
        Шипящий сигматизм
        Подготовительный этап: сопоставлять и различать [ш] — [щ], используя картинки
символы; умения поднимать широкий передний край языка к бугоркам за верхними резцами; чередовать движения широкого кончика языка от основания верхних резцов к
передней части твердого неба (вперед — назад).
        Постановка. От [с] механическим приемом (отодвигают язык назад).
        Свистящий сигматизм
        Подготовительный этап: сопоставлять и различать [с] — [ш], используя картинки
символы; разницу струи воздуха ([с] — холодная, [ш] — теплая); движения широкого
языка вверх; чередование движений широкою языка за нижние — верхние зубы;
чередование движений губ: растягивание в улыбку — сомкнуты вперед (трубочка).
        Постановка. Прием подражания.
        Звук [ж] ставится от [ш] путем подключения вибрации голосовых складок.
        Среди недостатков произношения [ч], помимо тех, которые являются общими для
всех шипящих, следует отметить замену [ч] мягкой свистящей аффрикатой [ц'], а также
звуками [т'] или [ш'].
        Звук [ч] ставят от [т]: при поднятом вверх кончике языка его отодвигают дальше
вглубь от верхних резцов. Ребенка просят произносить ТЪТЬ или Т’И (AT’) при поднятом
вверх кончике языка, выдвигая при этом губы вперед. Можно применять зонд № 5 для
отведения кончика языка назад.
    Автоматизация шипящих звуков
        Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые, обратные, со стечением),
слова и фразовую речь. При сигматизмах заканчивают этапом автоматизации, при
парасигматизмах – дифференциацией [ш] со звукамизаменителями: с [ф] при губно
зубном, с [т] при призубном, с [щ] при шипящем, с [с] при свистящем парасигматизмах.
При произнесении звука Ш губы округлены и слегка вытянуты вперед. Зубы сближены, но
не соприкасаются, расстояние между ними 2—5 мм, верхние и нижние резцы видны.
Широкий кончик языка поднят к альвеолам или передней части твердого нёба и образует с
ними щель. Средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу (углубление
посередине образует как бы дно «ковшика»). Боковые края языка прижаты к верх ним
коренным зубам и не пропускают по бокам выходящую струю воздуха. Голос не
образуется. Воздушная струя сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной
стороной ладони, поднесенной ко рту.
Артикуляционные упражнения для постановки и коррекции шипящих звуков:
1. «Лопатка», «Блинчик», «Лепешка».
(См. упражнения для постановки звуков С. СЬ)
2. «Пирожок».
Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение поднимать боковые края языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка
поднимаются вверх, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком
положении удерживать под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не помогали языку,
оставались неподвижными.
3. «Качели»
(См. упражнения для постановки звуков С. СЬ)
4. «Язык перешагивает через зубы».
(См. упражнения для постановки звуков С. СЬ)
5. Маляр
Цель: вырабатывать движение языка вверх, его подвижность, умение управлять им.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения
языка назадвперед (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил
до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались
на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
6. «Грибок». Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать движение языка вверх, растягивать
подъязычную уздечку.Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью
к нёбу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 5—10. Язык
будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка — его ножку.
Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к нёбу (ни одна
половина не должна провисать), чтобы губы не натягивались на зубы. При повторении
упражнения рот надо открывать шире.
7. «Гармошка».
Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать умение удерживать язык в вертикальном
положении, растягивать подъязычную уздечку.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижать к нёбу (язык присасывается) и, не
опуская языка, раскрывать и закрывать рот.
 8. «Вкусное варенье»
Цель: укреплять мышцы языка, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем
широкой передней части языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая
движение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы
язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик
языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает язык
вверх — она должна быть неподвижной.
9. «Чашечка»  «Ковшик».
Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка,
умение удерживать язык в таком положении.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя
часть спинки языка опушена, прогибается книзу. В таком положении язык удержать под
счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была
неподвижна.
10. «Фокус».
Цель: вырабатывать умение удерживать боковые края и кончик языка в поднятом
состоянии, учить направлять воздушную струю по середине языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя
часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку
с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались
на зубы, ватка летела строго вверх.
11. «Саночки».
Цель: развивать подвижность языка, умение удерживать язык в верхнем положении с
приподнятыми боковыми краями.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным
зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. движения языком впередназад, боковые
края языка скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась,
губы не натягивались на зубы.
12. «Рупор».(См. упражнения для постановки звуков С. СЬ)
13. «Заборчик» — «Рупор» — «Трубочка».
Цель: укреплять круговую мышцу рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.
Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков иоу.
14. Упражнение в произнесении звуков т ‘—щ.
Перед постановкой звука ч полезно проводить упражнение в поочередном произнесении
звуков т’ и щ. Это способствует быстрому переключению языка из одного положения в
другое, что необходимо для произнесения звука ч. Сначала звуки произносятся медленно,
затем темп убыстряется. Следить, чтобы дети не произносили тыщ или тэщ. Родителям необходимо следить за правильным произношением звука в каждом слове,
стимулировать ребёнка на самостоятельный контроль за произношением.Автоматизация
звука в речи ребенка.Заключительный этап автоматизации звуков. Следить за
проговариванием звука в «разговорной» речи
                                         Обл спец.школа –интернат №3
                   Доклад на МО логопедии
        Тема : « Автоматизация щипящих звуков»
                                                                     Выступила : Наурзалиева Б Г Атырау 2018г

file_name: автоматизация щипящих звуков доклад.docx

description: Атырау 2018г

intro: Подготовительный этап. При отсутствии звука [ш] работа начинается с формирования правильной артикуляции звука: вырабатывается умение слегка выдвигать вперед округленные губы; подъем широкого переднего края языка к бугоркам за верхними зубами; умение прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам; длительная воздушная струя, идущая посередине языка.Доклад по логопедии "Автоматизация щипящих звуков

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Тіл және сөйлеу  611 жаттығулар
Күні:. 5 .09
Сынып: 3
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Бекітілді:
Мектеп №21
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
дыбыстар және әріптер туралы 3сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  әріптерінің жазылуы
туралы алған білім, біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: балақай, қалақай
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар:  8 жаттығу
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Тіл – адам сезіміне әсер етуші құрал
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу   Мақал – мәтелдер жинағы
Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?

Қорытынды  бағамдау:

Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
ған  уақыт
Басталуы
Ортасы
Аяқталуы
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
ескертпелерді жазыңыз/
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
Э/ о
оқулық
1 жаттығу
2. Тіл және
сөйлеу не үшін
қажет?
6ж бойынша екі топқа. Топтастыру
5/.  6жаттығу мәнерлеп
оқу
 6/. 7жаттығу. Терме
диктанты
Ойларын тыңдау, сөйлету.
Ой қорыту
10ж жалғасын тап
Топтық жұмыс
Тірек
сөздер:
Сөз байланыстарын қадағалау. Дұрыс байланыстыра
сөйлеуге жетелеу
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар
беру
   ОҮБ
Үйге  9
жаттығу
11жаттығу ертегі құрастыру.
«Жұлдыздар әлеміне саяхат»
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не
үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз. Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Сөйлеу мәдениеті   14 жаттығулар
Күні:. 6 .09
Сынып: 3
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
дыбыстар және әріптер туралы 3сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  әріптерінің жазылуы
туралы алған білім, біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: балақай, қалақай
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар:  1 жаттығу
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Ащы сөзді  өзімшіл
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу   Мақал – мәтелдер жинағы
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
ған  уақыт
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
ескертпелерді жазыңыз/
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
Басталуы
 2. жат жазу
Ортасы
Аяқталуы
5/.  3жаттығу мәнерлеп
оқу

Ойларын тыңдау, сөйлету.
Ой қорыту
Э/ о
оқулық
Тірек
сөздер:
3ж бойынша үш топқа. Топтастыру
4ж диалог
жұптық жұмыс
Сөз байланыстарын қадағалау. Дұрыс байланыстыра
сөйлеуге жетелеу
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар
беру
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
   ОҮБ
Үйге  5
жаттығу
Шығармашылық тапсырма
ертегі құрастыру.
«Сыпайылар әлеміне саяхат»
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не
үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.
Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?

Қорытынды  бағамдау:

 Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Сөйлеу мәдениеті   58 жаттығулар
Күні:. 7 .09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  әріптерінің жазылуы
туралы алған білім, біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: жұбату сөзі
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар:  5 жаттығу
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба?
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу   Мақал – мәтелдер жинағы
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
ған  уақыт
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
ескертпелерді жазыңыз/
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
Басталуы
 2.үй жұмысы
Ортасы
Аяқталуы
5/.  6жаттығу сахналау /
3топқа/

Ойларын тыңдау, сөйлету.
Ой қорыту
Э/ о
оқулық
5ж бойынша екі топқа. Топтастыру
«Тау» тобы  «Жер» тобы
7ж дәлелдеп, ойын жазбаша білдіру
Тірек
сөздер:
жұптық жұмыс
Сөз байланыстарын қадағалау. Дұрыс байланыстыра
сөйлеуге жетелеу
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар
беру
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
   ОҮБ
Үйге  8
жаттығу
Шығармашылық тапсырма
ертегі құрастыру.
«Сыпайылар әлеміне саяхат»
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не
үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.

Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?

Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  әріптерінің жазылуы
туралы алған білім, біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту, көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: табалдырық, сықырлауық
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар:  7 жаттығу
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Дыбыс пен әріп
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу   Туған жер
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Фонетика әлеміне саяхат  жаттығулар
Күні:. 12 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
ған  уақыт
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
ескертпелерді жазыңыз/
Басталуы
Ортасы
Аяқталуы
 2.үй жұмысын
пысықтау
5/.  8жаттығу
Жат жазу
9ж көшіріп /ж

Ойларын тыңдау, сөйлету.
Ой қорыту
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
Э/ о
оқулық
2ж бойынша екі топқа. Топтастыру
«Тау» тобы  «Жер» тобы
10ж дәлелдеп, ойын жазбаша білдіру
топтық жұмыс
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар
беру
Тірек
сөздер:
Сөз байланыстарын қадағалау. Дұрыс байланыстыра
сөйлеуге жетелеу
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не
үйрендік?
Үйге
буын
үндестігі
не
Шығармашылық тапсырма
 Екі бағанға буын үндестігіне қарай  бөліп
жазу
   ОҮБ Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.
жаттығу

Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Буын үндестігі
Күні:. 13 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
ған  уақыт
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
ескертпелерді жазыңыз/
Басталуы
Ортасы
 2.үй жұмысын
пысықтау
15ж жат жазу. ж/ж
11жаттығу көшіріп /ж ,
дәлелде С оқушы
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту, көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: жіңішке, жуан буындар
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар: Тапқыр қоян ертегісін құрастыру
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Ережемен жұмыс. жіңішке, жуан буындар
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу   Төле би
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
Э/ о
оқулық
жіңішке, жуан буындар бойынша екі топқа.
Топтастыру
13,14 – жаттығу топтық жұмыс
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар Аяқталуы
12ж  В оқушыға

Ойларын тыңдау, сөйлету.
Ой қорыту
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не
үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Тірек
сөздер:
Сөз байланыстарын қадағалау. Дұрыс байланыстыра
сөйлеуге жетелеу
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
беру
Шығармашылық тапсырма

«Тапқыр қоян» ертегісін құрастыру
   ОҮБ
Үйге
буын
үндестігі
не
жаттығу
Төле
бидің
төрелігі
тапснан
Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Буын үндестігі
Күні:. 14 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Тілдік мақсат:
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті
қорғау ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарла
н
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Оқушылар: Сөздік қорын дамыту, көру зейінін және есте сақтауды дамытады
Негізгі сөздер мен  тіркестер: жіңішке, жуан буындар
Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:  жаттығу, суретпен жұмыс
Талқылауға  арналған  тармақтар: Тапқыр қоян ертегісін құрастыру
Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Ережемен жұмыс. жіңішке, жуан буындар
Жазылым бойынша  ұсыныстар:
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
Жоспарланған жаттығулар
/төменде жоспарланған
жаттығулармен  қатар,
Ресурстар
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы
күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін тексеруді ған  уақыт
Басталуы
Ортасы
ескертпелерді жазыңыз/
 2.үй жұмысын
пысықтау
18ж жат жазу. ж/ж
17жаттығу
көшіріп /ж , дәлелде
С оқушы
19ж  В оқушыға

Аяқталуы Ойларын тыңдау,
сөйлету.            Ой
қорыту
Жоспар бойынша
түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі
сабақтан не
үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір
тілек.
Э/ о
оқулық
жіңішке, жуан буындар бойынша екі
топқа. Топтастыру
20ж С оқушыға
21 – жаттығу топтық жұмыс
Сөз байланыстарын қадағалау.
Дұрыс байланыстыра сөйлеуге
жетелеу
Шығармашылық тапсырма

 22жаттығу
Тірек
сөздер:
Үйге   буын
үндестігіне
тапсырма
Сырым батыр
мен
Малайсары
мәтінінен
қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау
парақшасын
пайдаланып
Сұрақжауап
Мадақтау
Жұлдызшалар
беру
Мадақтау
Сыйлық ұсыну
   ОҮБ
Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы
ма? Бүгін оқушылар  не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған   саралау
шаралары тиімді болды ма? Мен
берілген   уақыт  ішінде  үлгердім
бе? Мен өз жоспарыма  қандай
түзетулер  енгіздім және неліктен?
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,
Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің
сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Дыбыс үндестігі
Күні:. 18 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Бағалау
критерийлері
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық. Қауіпсіздік
және еңбекті қорғау
Көптік жалғауының сөздерге әртүрлі жалғану себебін түсіндіреді
Дауыссыз дыбыстар бір – біріне қалай ықпал ететін ережесімен түсіндіреді
Сөздерді үшінші жақта тәуелдейді
Сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстырады
Көршісімен сұхбат жасай біледі
*Қазақ тілі.электрондық оқулық *Әдебиеттік оқу
Сергіту сәті
ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу
түсіну
Ортасы
Қолдану
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
 үй жұмысын пысықтау
23ж . А,В/    т/о, дәлелдейді                        С/  көптік жалғауын жалғап айт
24жаттығу Көп нүктенің о.қосымшалардың тиістісін қойып жаз.
А/      /қай сөздің астын сызуды ауызша дәлелдейді/
В /     жазады, дәлелдейді                          С/   тақтаға /ш,
Қорыту:  Дауыссыз дыбыстар бір – біріне қалай ықпал етеді?
26ж      Жат жазу
А,В/  жатқа жазады, қарамен жазылған сөздің түбірін табады. дәлелдейді
С/  Көшіреді. қарамен жазылған сөздің түбірін табады.
Қорыту:Не үйрендік?
25ж Сөздерді үшінші жақта тәуелдеп жаз.  Жалпы/ж           Қорыту: /Дәлелдейді/
27ж. С/ Сөздерді оқиды.сөздердің
В/   айтылуы мен жазылуын салыстырады.             А/      / Ауызша/
29 – ж  «Аялдамада»  ж/ж  Сұхбат
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Үйге 28 ж
Қосымша ақпарат
э/ оқулық,
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Дыбыс үндестігі
Күні:. 19 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Бағалау
критерийлері
Айтылуда сөздердің өзгеру себебін дәлелдейді
жатқа жазады, сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады Айтылуы мен жазылуы бойынша сәйкестендіреді
Сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстырады
Ережемен жұмыс
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
Сергіту сәті
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық. Қауіпсіздік
және еңбекті қорғау
ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
 үй жұмысын пысықтау 28 ж
30, 31 ж оқу, көшіріп жазу, жазылуын есте сақтау.
 В/  Айтылуда сөздердің өзгеру себебін дәлелдейді
С/ көшіріп жазады ,  Дәлелдеуді қайталайды
31,32ж А/Айтылуда сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың өзгеру себебін
ережені пайдаланып дәлелдейді
Қорыту: Не үйрендік?
Ортасы
33ж  Жат жазу  А/В жатқа жазады, сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады
С/ көшіріп жазады. сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады
Қорыту: т/ ауызша дәлелдейді
34ж  Көп/н/о  н,ң дыбыст/тиістісін қойып көшіріп жазады.айтылуы мен жазылуын
салыстырады.
А/ /ауызша/ дәлелдейді,  В,С/ тақтамен/ж
36 ж Сәйкестендіру. Айтылуы мен жазылуы бойынша сәйкестендіру.
Қорыту: Не байқадың?  С/ ережемен /ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
35ж
Қосымша ақпарат
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Өзіңді  өзің тексер.  Фонетика бөлімі
Күні:. 20 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
көп/н/о  берілген жалғаулардың тиістісін қойып көшіріп жазады.
мәтінді т/оқып, дыбыс үндестігіне бағынбайтын қосымша жалғанған сөзді табады, жазады.
Оң жақ бағанға жазылуы бойынша сөздер жазады
Көп /нүк/о тиісті қосымшасын қойып , көшіріп  жазады.  Қарамен /ж сөздердің айтылуы мен
жазылуын салыстырады.
Буын үнд/  сай жазылмай тұрған сөздерді табады.
Ең соңғы сөйлемді жатқа жазады, оған дыбыстық талдау жасайды.
6 балл – 5,  5,4 балл 4,   3балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жылы сөздер»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Ортасы
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
ж көп/н/о  берілген жалғаулардың тиістісін қойып көшіріп жазады.
2жаттығу 23 рет қайталап оқып жатқа жазады.
Қарамен жазылған сөздерге дыбыстық –әріптік талдау жасайды.
3ж . мәтінді т/оқып, дыбыс үндестігіне бағынбайтын қосымша жалғанған сөзді
табады, жазады.
4 Оң жақ бағанға жазылуы бойынша сөздер жазады.
Жұбы. Дұрыстығын тексереді
5ж Көп /нүк/о тиісті қосымшасын қойып , көшіріп  жазады.  Қарамен /ж сөздердің
айтылуы мен жазылуын салыстырады.
6ж  м/оқиды. Буын үнд/  сай жазылмай тұрған сөздерді табады.
Ең соңғы сөйлемді жатқа жазады, оған дыбыстық талдау жасайды.
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Қосымша ақпарат
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Бақылау диктанты №1 «Орман – халық байлығы»
Күні:. 21 . 09
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім: Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза
білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақылойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа,
ұжымшылдыққа баулу.
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Диктантты қатесіз жазады
Тыныс белгісін дұрыс қояды
Тапсырма б/а                                  Жуан сөзді табады, түбір мен қосымшасын табады
Шаруашылықта, теректен сөздерін буынға бөл
Бағалау
2балл 5;  тапсырма 2 балл  5
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты
бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай
жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем
ішінде жерсу аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?  Әр жазған сөйлемді тексеріп
отыру керек па? Неліктен?
Ортасы
Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап  оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу
керектігін ескертеді.
«Орман – халық байлығы»
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Әдебиеттен Шешендік нақыл сөздерден 3 сөзге дыбыстық талдау жасау.
Қосымша ақпарат
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,

 Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
  Сөйлеу мәдениеті  туралы 3 сыныпта алған білімін еске түсіру; 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын
үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін қайталау;
Барлық оқушылар: дыбыстардың түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Дыбыс үндестігі
Күні:. 19 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Айтылуда сөздердің өзгеру себебін дәлелдейді
жатқа жазады, сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады
Айтылуы мен жазылуы бойынша сәйкестендіреді
Сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстырады
Ережемен жұмыс
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
Сергіту сәті
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық. Қауіпсіздік
және еңбекті қорғау
ережелері.
АКТ – мен байланыс .
Құндылықтардағы
байланыс
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
 үй жұмысын пысықтау 28 ж
30, 31 ж оқу, көшіріп жазу, жазылуын есте сақтау.
 В/  Айтылуда сөздердің өзгеру себебін дәлелдейді
С/ көшіріп жазады ,  Дәлелдеуді қайталайды
31,32ж А/Айтылуда сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың өзгеру себебін
ережені пайдаланып дәлелдейді
Қорыту: Не үйрендік?
Ортасы
33ж  Жат жазу  А/В жатқа жазады, сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады
С/ көшіріп жазады. сөзд. аралығындағы дыбыс /үнд табады
Қорыту: т/ ауызша дәлелдейді
34ж  Көп/н/о  н,ң дыбыст/тиістісін қойып көшіріп жазады.айтылуы мен жазылуын
салыстырады.
А/ /ауызша/ дәлелдейді,  В,С/ тақтамен/ж
36 ж Сәйкестендіру. Айтылуы мен жазылуы бойынша сәйкестендіру.
Қорыту: Не байқадың?  С/ ережемен /ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
35ж
Қосымша ақпарат
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,

 Пәні : Қазақ тілі
Сабақ:  Мәтін
Күні:. 25 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Қатысқандар саны:
  Мәтін 3 сыныпта өткен  туралы алған білім, буын үндестігі ережесін қолдана отырып алған біліктерін
қайталау;
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
1ж Екі /б салыстыр. «Миға шабуыл»  стр
«Ормандағы оқиға» мәтінін құрастыр
3ж . көшіріп жазады. Сөйлемдерді бір –бірімен
байланыстырып т/ сөзд/ң а/сызады
6,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
2балл
1балл
2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жылы сөздер»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
1ж Екі /б салыстыр. «Миға шабуыл»  стр         Қай бөлік мәтін? Неліктен?
С * оқып береді,    А,В* дәлелдейді
2жаттығу «Ормандағы оқиға» мәтінін құрастыр
Ортасы
3ж . көшіріп жазады. Сөйлемдерді бір –бірімен байланыстырып т/ сөзд/ң а/сыз
4ж.  С* Оқы, мәтінге ат қой,  А,В*қандай мәтін екенін дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
Үй жұмысы 5жаттығу
Қосымша
Қорытынды  бағамдау:
э/ оқулық,
С*   Жай сөйлемдерден құрмалас сөйлем құра. Жаз шықты. Шопандар
жайлауға көшті.
А,В* 4жаттығудан сөйлемнің бірыңғай мүшелерін та

 Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Әңгімелеу мәтіні
Күні:. 26 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Қатысқандар саны:
оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету;
байланыстырып сөйлеу тілін, ақылойын дамыту; адамгершілік, экологигиялық тәрбиелеріне баулу.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
6ж оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
7жаттығу сызбамен жұмыс.
3ж . көшіріп жазады. Сөйлемдерді бір –бірімен
байланыстырып т/ сөзд/ң а/сыз
8ж.  С* Оқы,  А,В*қандай мәтін екенін дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    9ж Суретке мәтін құрастыру
7,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
1балл
1балл
1балл
1 балл
2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Ортасы
6ж оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
Мәтінге ат қой.            –Бұл мәтіннің қай түрі?
С * оқып береді,    А,В* дәлелдейді
7жаттығу сызбамен жұмыс.
3ж . көшіріп жазады. Сөйлемдерді бір –бірімен байланыстырып т/ сөзд/ң а/сыз
8ж.  С* Оқы,  А,В*қандай мәтін екенін дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    9ж Суретпен жұмыс
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
«Өзім туралы» әңгімелеу мәтініне әңгіме  құрастырып келу.
э/ оқулық,
С*   Жай сөйлемдерден құрмалас сөйлем құра. Жаз шықты. Шопандар
Үй
жұмысы
Қосымша жайлауға көшті.
А,В* 4жаттығудан сөйлемнің бірыңғай мүшелерін тап
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сипаттау мәтіні
Күні:. 27 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
оқушыларды оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін құрастыра білуге
мүмкіндік туғызу; байланыстырып сөйлеу тілін, ақылойын дамыту; үлкендерді сыйлауға, адамгершілік
тәрбиелеріне баулу.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
10ж. оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
11жаттығу сызбамен жұмыс.
2ж . жұмбақпен жұмыс
13ж.  С* Оқы,  А,В*сипаттау мәтіні не үшін қажет екенін
дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    15ж Суретке жұмбақ құрастыру
9,6 балл – 5,  5,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
1балл
2балл
1балл
2балл
2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке», сергіту сәті
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы Үй жұмысы.  Сергіту сәті
Ортасы
10ж. оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»     –Бұл мәтіннің қай түрі?
С * оқып береді,    А,В* дәлелдейді
Мәтіннің алғашқы бөлігін көшіріп жазады.
11жаттығу сызбамен жұмыс. Сызбаның көмегімен өзің пайдаланып жүрген бір
құралды сипаттап жаз.
12ж . жұмбақпен жұмыс. Сұрақ – жауап
13ж.  С* Оқы,  А,В*сипаттау мәтіні не үшін қажет екенін дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    15ж Суретпен жұмыс
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек. Үй
жұмысы
Қосымша
Бағалау
14жаттығу.
э/ оқулық,
С*  әңгімелеу мәтінін құрастыр
А,В* Қыстырма сөздері бар сөйлем құрастыр.
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сипаттау мәтіні
Күні:. 28 . 09
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
оқушыларды Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету, сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарту.
Оқушыларды заттарды нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып сипаттай білуге үйрету.
Байланыстырып сөйлеу тілін, ақылойын дамыту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
16ж. оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
17жаттығу суретпен жұмыс. Салыстыра сипаттау
18ж . өлеңмен жұмыс
19ж.  С* Оқиды. Екінші шумағын көшіріп жазады.
Бұлан мен құланды салыстыра сипаттайды.
 Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    20ж Суретпен /ж
107 балл – 5,  6,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
2балл
2балл
1балл
2балл
2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке», сергіту сәті
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы Үй жұмысы.  Сергіту сәті       «Бұл не?» ойыны.
Ойынның шарты: үнтаспадан аңдардың немесе құстардың даусы тыңдатылады, оқушылар
ол ненің даусы екенін анықтап, атаған аңды не құсты сипаттап беруі қажет. Мысалы,
үнтаспадан қасқырдың даусы естілсе: «Бұл – қасқыр. Ол   жыртқыш аң. Қасқырдың жүні
көкшулан, қалың. Көздері от шашып тұрады, т.б.» деп сипаттауы тиіс.
16ж. оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
С * оқып береді,    А,В* дәлелдейді
Боданбек пен Шоғанбекті суреттеген бөлігін көшіріп жазады.
17жаттығу суретпен жұмыс.
18ж . өлеңмен жұмыс. Сұрақ – жауап. Салыстырып сипаттау
19ж.  С* Оқы,  өлеңнің екінші шумағын көшіріп жаз.
Жалпылама /ж  бұлан мен құланды салыстыра сипаттайды.
Ортасы Топтық жұмыс.    20ж Суретпен жұмыс топ топты бағалайды.
1. Ұқсастығы. 2. Белгілері. 3. сипаттау
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Үй
жұмысы
Қосымша
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?              *  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
Сипаттау мәтініне әңгіме құрастырып кел
э/ оқулық,
С* белгілі бір құбылыс ұғымының атын жаз
А* бүгінгі тақырыпқа тест құрастыр
Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: пайымдау мәтіні
Күні:. 2.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Қатысқандар саны:
Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату,
оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
6ж оқы. «Жіңішке және жуан сұрақтар»
7жаттығу сызбамен жұмыс.
3ж . көшіріп жазады. Сөйлемдерді бір –бірімен
байланыстырып т/ сөзд/ң а/сыз
8ж.  С* Оқы,  А,В*қандай мәтін екенін дәлелде
Жалпылама /ж  Мәтінге талдау жұмысы жүргізіледі.
Топтық жұмыс.    9ж Суретке мәтін құрастыру
7,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
1балл
1балл
1балл
1 балл
2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Алдыңғы меңгерілген білім
Жоспар:
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Ортасы
«Жіңішке және жуан сұрақтар»
Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. Әңгімелеу мәтіні деген не? Сипаттау
мәтіні деген не?  Оларды бірбірінен қалай ажыратамыз?
21жаттығу сызбамен жұмыс.
22ж В, С *пайымдау мәтінінің бөліктерін оқы. Қайталанып т/ сөздер, қызметі
айту А*  п/м бөліктерін көмекші сөзң көмегімен байл. жаз.
23ж.  С*өлеңді оқиды,  А,В*өлеңнен п/м бөліктерін табады
Топтық жұмыс.    24ж .
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
«Мейірімді аңшы»  тақырыбына шығарма жаз
э/ оқулық,
С*
Үй
жұмысы
Қосымша
Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Мазмұндама 1. Арыстан мен қозы
Күні:. 3.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Қатысқандар саны:
оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін тексеру әрі  сауаттылыққа баулу мақсатында
мазмұндама жүргізу.
Барлық оқушылар: Мәтіннің мағынасын түсініп, оларды дұрыс айтуға және жазуға төселеді
Оқушылардың басым бөлігі: Мазмұнның жазылуы туралы алған білім, біліктерін қайталайды
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
5 толық мазмұндалған қатесіз жазылған жұмысқа
4 толық мазмұндалған 1,2 орфографиялық  не/се пунктуациялық қатесі бар
3мазмұны толық берілмеген 35 қатесі бар
2 мазмұны берілмеген, сөйлемдері дұрыс құрылмаған 6 дан артық қатесі бар ж/қ
Пәнаралық байланыс. Құндылықтардағы  байланыс.
АКТ – мен байланыс .
*Қазақ тілі.электрондық оқулық
*Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
Алдыңғы меңгерілген білім
Мәтін. Мәтін түрлері
Денсаулық, Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
* Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
 1. Ұйымдастыру кезеңі.       Оқушы зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Мақсат қою кезеңі.Тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Дәптерлерін тарату .
Балалар есте сақтау керек
*мазмұны    * мәтіннің құрылымы      *сөйлемнің құрылымы
 * мәтіннің тілі          *орфографиялық және пунктуациялық білімділік.
Дұрыс отырады.          *Мазмұндама тақырыбымен таныстыру.
* «Арыстан мен қозы» оқып, түсіндіру.
Ортасы Арыстанның көңіл – күйі.         Арыстан неге қозыны жемеді?
Сұрақтарға жауап алу.                 *Өз түсініктері бойынша қысқаша мазмұнын айту.
ІІІ. Білімдерін тексеру. Мазмұндаманы жазу
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Қосымша
Негізгі
талаптар
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?         *  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
Мәтіннің мазмұнын толық жазу.
      Кейіпкерін анықтау қай жақта жазу керектігін нақтылау
  міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою.
 Түсініксіз сөздердің мәнін түсіндіру.
      Мәтіннің мазмұнына сәйкес жоспар жасап жазу.
Рефлексия .    Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
мәтін туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз
ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Мәтін тақырыбына жаттығулар жұмысы
Күні:. 4.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
26ж кестемен /ж
27жаттығу ө/ж.
28ж Байланысту /т пайдп м/ көшіріп жаз.  .А* Ауызша
талдайды.  В,С* оқушылардың қатесін тексеріп, талдауға
көмектеседі.
29ж . т/о/т.
Топтық жұмыс.
8,6 балл – 5,  5,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
1балл
1балл
1балл
Бағалау
критерийлері
Бағалау
2балл
1 балл
1 н/се  2балл
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Ортасы
26ж кестемен /ж         «Тортайдың мұңы» * мысал келтіреді
27жаттығу ө/ж. берілген жоспар бойынша әңгімелеу мәтінін құрап жаз
28ж Байланысту /т пайдп м/ көшіріп жаз.  В,С* көшіріп жазады.
 А* Ауызша талдайды.  В,С* оқушылардың қатесін тексеріп, талдауға
көмектеседі.
29ж . т/о/т. А,В* тірек сөздердің көмегімен ертегідің атын табу. Бір/б айтып
беру. «Үш бұрышты әңгіме»  стр
Топтық жұмыс.    31ж . «Күздің бір күнінде біз саяхатқа шықтық»
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
30ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
мәтін туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз
ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Мәтін тақырыбына жаттығулар жұмысы
Күні:. 5.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
32ж С* оқиды.   Жалпы/ж Сұрақ – жауап
Е* оқушы 33ж. оқиды . жалпы/ж талдайды.
т/о/т 34жаттығу ө/ж.
1балл
1балл
2балл
1балл
1балл 35ж /ауызша/ талдау
Топтық жұмыс.    36ж . шығармашылық
тапсырма
7,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1 балл
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
32ж С* оқиды.   Жалпы/ж Сұрақ – жауап
Ортасы
Е* оқушы 33ж. оқиды . талдайды.
т/о/т       34жаттығу ө/ж.
35ж /ауызша/ талдау
Топтық жұмыс.    36ж . шығармашылық тапсырма
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
30ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Синтаксис әлеміне саяхат
Күні:. 10.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Синтаксис туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды
өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
1балл критерийлері
Е*С* оқушы 1ж. оқиды . талдайды, көшіріп
жазады. А*В* тексереді
т/о/т       2жаттығу жалпы /ж. сұрақ жауап
Топтық жұмыс.    шығармашылық
тапсырма
4,5 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
2балл
1балл
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Білгішбекпен/ ж.   Жалпы/ж Сұрақ – жауап
Ортасы
Е*С* оқушы 1ж. оқиды . талдайды, көшіріп /ж. А*В* тексереді
т/о/т       2жаттығу жалпы /ж. сұрақ жауап
Топтық жұмыс.    шығармашылық тапсырма
1 топ. Айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлеріне мысал келтіріп жаз.
2 Топ. Құрылымына қарай сөйлем түрлеріне мысал келтіріп жаз.
3 Топ. Оқшау сөздері кездесетін сөйлемдерге мысал келтіріп жаз.
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
3ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөздік диктант
Күні:. 9.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Қатысқандар саны:
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны: Сабақ
мақсаттары:
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
7,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Тіл және сөйлеу, дыбыс ж әріп, буын үндестігі, дыбыс үндестігі
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Бүгінгі сабақта біз сөздік диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамас бұрын
есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем қандай әріптен
басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
Ортасы
Сөздік диктант
Аяқталуы
Білімдерін тексеру. Диктантта кімнің қандай қате жібергенін анықтау.,
талдау. Қате жіберген сөздерді тақтаға жаздыру, ережелерге сүйене
отырып, сөздердің жазылуы туралы айту, түсіндіру. Келесі ретте бұндай
қателерді жібермеуге тырысу. Құрмалас сөйлем деген не? Оның жай
сөйлемнен ерекшелігі неде?
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөйлем туралы өткенді қайталау.
Күні:. 11.10
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім: Қатысқандар саны:
Сөйлем туралы берілген материалдарды қайталап еске түсіру. Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін,
танымдық қабілеттерін дамыту. Зейінділікке тәрбиелеу.
Қатыспағандар саны:
1балл
1балл
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
Е* оқушы 4ж. оқиды . сөйлем құрастырады.
Көшіріп жазады.  А* тексереді
7ж Жат жазу. ж/ж
С* 5ж. с/мағн /ж байланыстырып жазады. В*,
А* ауызша талдайды. тексереді
А*,В* 6ж. анықтайды, дәлелдейді.
8ж. Жалпы/ж
Топтық жұмыс.    «Сөйлем сазы» д/о
7,5 балл – 5,  4,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл
2балл
1балл         2балл
1б
1 балл
2балл
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Синтаксис д/не?
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу,
түсіну
Ортасы
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөйлем туралы не білеміз? Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай қандай түрлері
бар? Сөйлем құрамына қарай нешеге бөлінеді? Мысал келтір.
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
Е* оқушы 4ж. оқиды . сөйлем құрастырады. Көшіріп жазады.
7ж Жат жазу. ж/ж
С* 5ж. с/мағн /ж байланыстырып жазады. В*, А* ауызша талдайды. тексереді
А*,В* 6ж. анықтайды, дәлелдейді.
8ж. Жалпы/ж
Топтық жұмыс.    «Сөйлем сазы» д/о
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
9ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

 Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөйлем туралы өткенді қайталау.
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Күні:. 12.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Қатысқандар саны:
Сөйлем туралы білімдерін кеңейту. Байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын дамыту. Тазалыққа,
зейінділікке тәрбиелеу.
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
Е* , С*оқушы 10ж. оқиды . сөйлем
құрастырады. Көшіріп жазады.
В*А* ауызша/т, тексереді.
11ж АКТ/ж жалпы /ж сұрақжауап.
1балл
1балл
2балл
1балл
12ж. сөйлем мүшее талдау.
Топтық жұмыс.   14ж.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл         2балл
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Синтаксис д/не?
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу,
түсіну
Ортасы
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөйлем деген не? Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді? Құрамына
қарай ше? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем ше?
Білгішбекпен/ж
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
Е* , С*оқушы 10ж. оқиды . сөйлем құрастырады. Көшіріп жазады.
В*А* ауызша/т, тексереді.
11ж АКТ/ж жалпы /ж сұрақжауап.
12ж. сөйлем мүшее талдау.
Топтық жұмыс.   14ж «Кім келіспейді?»  д/о
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
13ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

 Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Күні:. 18.10
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Қатысқандар саны:
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту, сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын
дамыту, сауатты жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақылой
тәрбиесіне баулу
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
Е* , С*оқушы 10ж. оқиды . сөйлем
құрастырады. Көшіріп жазады.
В*А* ауызша/т, тексереді.
11ж АКТ/ж жалпы /ж сұрақжауап.
1балл
1балл
2балл
1балл
12ж. сөйлем мүшее талдау.
Топтық жұмыс.   14ж.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл         2балл
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Синтаксис д/не?
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу,
түсіну
Ортасы
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөйлем деген не? Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді? Құрамына
қарай ше? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем ше?
Білгішбекпен/ж
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
Е* , С*оқушы 28ж. оқиды . сөйлем құрастырады. Көшіріп жазады.
В*А* ауызша/т, тексереді.
29ж АКТ/ж жалпы /ж сұрақжауап.
30ж. өзіндік жұмыс. Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап
жазу.
Топтық жұмыс.  31ж,    32ж, 33ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау34ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөз тіркесі
Күні:. 6.11
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Сөйлемнің сөз тіркесі туралы білімдерін кеңейту, сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты
жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақылой тәрбиесіне баулу
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
1жаттығу Е* оқиды сұрақжауап
2 жаттығу, С*оқушы оқиды В*А* талдайды.
3Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т,
тексереді.
4 Жат жазу /сызбамен /ж А*
5 Жаттығу. С*/ауызша/
1балл         2балл
1балл
1балл
2балл
1балл
1б
1б
1б
2балл
 6жаттығу.  Жұптық/ж
Топтық жұмыс.   7ж.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу,
түсіну
Ортасы
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөйлем деген не? Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді? Құрамына
қарай ше? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем ше?
1жаттығу Е* оқиды сұрақжауап
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
2 жаттығу, С*оқушы оқиды В*А* талдайды. /Ережемен жұмыс/
. сөйлем құрастырады. Көшіріп жазады.
3Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т, тексереді.
6 Жат жазу /сызбамен /ж А*
7 Жаттығу. С*/ауызша/
 6жаттығу.  Жұптық/ж
Топтық жұмыс.  7ж Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау 3ж, 3 сөйлем құрау, 8ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөз тіркесі
Күні:. 7.11
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Сөйлемнің сөз тіркесі туралы білімдерін кеңейту, сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты
жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақылой тәрбиесіне баулу
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
9жаттығу Е* оқиды сұрақжауап
10 жаттығу, С*оқушы оқиды В*
талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
11Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т,
тексереді.
13Жаттығу. С*тақтаға
1балл         2балл
1балл
1балл
2балл
1балл
1б
1б
1б
2балл
 6жаттығу.  Жұптық/ж
Топтық жұмыс.   12ж.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
Білу,
түсіну
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөз тіркесінің ережесін айт.
9жаттығу Е* оқиды сұрақжауап
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
10 жаттығу, С*оқушы оқиды В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
. сөйлем құрастырады. Көшіріп жазады.
Ортасы
11Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т, тексереді.
13Жаттығу. С*тақтаға Топтық жұмыс.  12ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту   14жаттығу.  А*
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
15жаттығу
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Сөз тіркесі
Күні:. 8.11
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Сөйлемнің сөз тіркесі туралы білімдерін кеңейту, сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты
жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақылой тәрбиесіне баулу
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
17 жаттығу, С*оқушы оқиды В*
талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
1балл
1балл
2балл
18,19Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т,
тексереді. сөйлем құрастырады. Көшіріп
жазады.
20Жаттығу. Барлығы. Кестені пайдаланып
дәлелдеу
Топтық жұмыс. 1,3 топ.  22ж   2,4 топ 21ж
           Ой қорыту
1балл
1б
1балл         2балл
1б
1б
2балл
Топтық жұмыс.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Жоспарлан
ған кезеңдері
Басталуы
Білу,
түсіну
Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөз тіркесінің ережесін айт. Ортасы
16жаттығу Е* оқиды сұрақ қою арқылы сөз тіркесінің мағынасын анықтайды
Күн ретін жазу. Көркем жазу.
17 жаттығу, С*оқушы оқиды В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
18,19Жаттығу.  В* /тақтаға/   А* ауызша/т, тексереді. сөйлем
құрастырады. Көшіріп жазады.
20Жаттығу. Барлығы. Кестені пайдаланып дәлелдеу
 Топтық жұмыс. 1,3 топ.  22ж   2,4 топ 21ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
23 –жаттығу «Сүйінші сұрау»
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Жай және құрмалас сөйлем
Күні:. 15.11
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Қатысқандар саны:
Құрмалас сөйлем туралы түсінік беру, жай сөйлемнен өзгешелігін байқату. Байланыстырып сөйлеу тілін
дамыту, сөздік қорын байыту. Оқушының өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.
Шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
44жаттығу Е* оқиды, В* сұрақ қою арқылы
сөз тіркесінің мағынасын анықтайды
38Жаттығу.  Жат жазу.В* /тақтаға/   А*
ауызша/т, тексереді. сөйлем құрастырады.
1балл
1балл
2балл
1балл
39 жаттығу, Көшіріп жазады. С*оқушы оқиды
В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
Топтық жұмыс.  ж
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл         2балл
1б
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
Білу,
түсіну
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөз тіркесінің ережесін айт.
37жаттығу Е* оқиды, В* сұрақ қою арқылы сөз тіркесінің мағынасын Ортасы
анықтайды
Күн ретін жазу. Ережемен жұмыс. Көркем жазу.
38Жаттығу.  Жат жазу.В* /тақтаға/   А* ауызша/т, тексереді. сөйлем
құрастырады.
39 жаттығу, Көшіріп жазады. С*оқушы оқиды В* талдайды.А*тексереді
/Ережемен жұмыс/
Ребус. Топтық жұмыс. 141 топ. 35Жаттығу.  2,4 топ 40ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
37ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Жай және құрмалас сөйлем
Күні:. 15.11
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
критерийлері
Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Құрмалас сөйлем туралы түсінік беру, жай сөйлемнен өзгешелігін байқату. Байланыстырып сөйлеу тілін
дамыту, сөздік қорын байыту. Оқушының өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.
Шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
Үй жұмысы
44жаттығу Е* оқиды, В* сұрақ қою арқылы
тыныс белгісінің қойылу себебін анықтайды
45Жаттығу. В* /тақтаға/   А* ауызша/т,
тексереді. сөйлем құрастырады.
1балл
1балл
2балл
1балл
39 жаттығу, Көшіріп жазады. С*оқушы оқиды
В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
Топтық жұмыс.  ж
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
1балл         2балл
1б
2балл
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
Білу,
түсіну
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Сөз тіркесінің ережесін айт.
44жаттығу Е* оқиды, В* тыныс белгісінің қойылу себебін анықтайды
Күн ретін жазу. Ережемен жұмыс. Көркем жазу.
45Жаттығу.  Жат жазу.В* /тақтаға/   А* ауызша/т, тексереді. сөйлем
құрастырады.
46 жаттығу, С*оқушы оқиды В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
Ортасы
Топтық жұмыс. 1 топ. 47Жаттығу.  2,4 топ 49ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
50ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау:

Оқу ісінің орынбасары Жетібаева Б.Б
Бекітілді:
Мұғалім:
Қатыспағандар саны:
Қатысқандар саны:
Қысқарған сөздер туралы түсінік беру, жай сөйлемнен өзгешелігін байқату. Байланыстырып сөйлеу тілін
дамыту, сөздік қорын байыту. Оқушының өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.
Шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Барлық оқушылар: мәтіннің түрлеріне, ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдарды еркін айтып. көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанғанын көрсетеді.
Кейбір  оқушылар: Өз ойларын, білген естігендерін  ортаға салады.
6,4 балл – 5,  ,3 балл 4,   2балл төмені  3   жаттығудың ешқайсысын орындамағаны 2
Пәні : Қазақ тілі
Сабақ: Қысқарған сөздер
Күні:. 25.12
Сынып: 4
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
/мақсаттары/
Сабақ
мақсаттары:
Бағалау
Пәнаралық байланыс.
Денсаулық, Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері.
Құндылықтардағы  байланыс
АКТ – мен байланыс .
Алдыңғы меңгерілген білім
*Қазақ тілі.электрондық оқулық               *Әдебиеттік оқу
*  «Жүректен  жүрекке»
 * Сергіту сәті
  ОҮБ және ОБ
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
Жоспарлан
ған кезеңдері Сабақта жоспарланған іс  әрекет
Басталуы
Білу,
түсіну
Үй жұмысы.  «Жүректен  жүрекке»
Қайталау. Қос сөздер дегеніміз, Біріккен сөздер дегеніміз, Күрделі сөз
дегеніміз не?
Миға шабуыл. ОЖСБ, ҚР, ҚХР, АҚШ, ТМД сөздерін оқы, толық атауларын Ортасы
айт.
Күн ретін жазу. Ережемен жұмыс. Көркем жазу.
42Жаттығу.  С* /тақтаға/   А* В ауызша/т, тексереді. сөйлем құрастырады.
43 жаттығу,  Көшіріп жазу.
С*оқушы оқиды В* талдайды.А*тексереді /Ережемен жұмыс/
Топтық жұмыс. 1 топ. 44Жаттығу. 3топ 46ж 2 топ 47 4 топ 45ж
Аяқталуы Ойларын тыңдау, сөйлету.            Ой қорыту
Жоспар бойынша түсініктерін қорыту.
 * Біз бүгінгі сабақтан не үйрендік?
*  екі жұлдыз, бір тілек.
Бағалау
48ж
Үй
жұмысы
Қорытынды  бағамдау: тест

Аты жөні    күні Аты жөні    күні

file_name: 4е қазақ тілі.docx

description: Аты жөні    күні

intro:
Пәні : Әдебиеттік оқу	Оқу ісінің орынбасары. Жетібаева Б
Бекітілді
Сабақ: Малайсары мен Сырым батыр.	Мектеп №21
Күні: 13  .09	Мұғалім:
Сынып:    4	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген  оқу мақсаты /мақсаттары/	Оқушыларды   Шешен Малайсары мен Сырым батырдың тапқырлығымен, екшелігімен таныстыра отырып, оқушыны тапқырлыққа, шешендікке, үлкенді сыйлауға тәрбиелеу;

Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар:  сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілеті, байқағыштығын жетілдеді
	Оқушылардың басым бөлігі: сөздік қорын дамиды
	Кейбір  оқушылар: проблемалық жағдайлардың оң шешімін табу машықтары артады

Тілдік мақсат:	Оқушылар: Оқушының ойлау, қиялдау, елестету, іздену іс - әрекеттерін қалыптастырады.
	Негізгі сөздер мен  тіркестер: Жерімізді жау баспасын деп,   Елімізден құт қашпасын деп,
Найзамызға үкі таққан елміз»
	Сыныптағы диалог / жазылым  үшін пайдалы  тілдік  бірліктер:   суретпен жұмыс
	Талқылауға  арналған  тармақтар:
	Сіз неліктен  ...  екенін  айта аласыз ба? Олар жөнінде не білесіңдер?
	Жазылым бойынша  ұсыныстар:  2- тапсырма
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.                                          АКТ – мен байланыс . Құндылықтардағы  байланыс
*Дүниетану. Интернет

Жоспар:
	Ұйымдастыру кезеңі.
«Шаттық шеңбері» психологиялық 	ресурстар	Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді  қалай жоспарлайсыз?

Басталуы
8 минут
Үй тапсырмасы  2-топқа біріктіру
Қызығушылықты ояту Электронды оқулықтан Малайсары  мен Сырым батыр туралы мәліметті тыңдау, мәтінді тыңдау.
			Бағалау парақшасын пайдаланып
Ортасы
15-20 минут	1. Мәтінді өздігінен оқытып, әңгімелеу. 2. Малайсарының Сырымға берген батасын тауып оқы. Қалай ойлайсың неге жасың жетпіске жетпесін деп айтты? Малайсарының көрген қиындықтарын тауып оқы.
Сырым мен Малайсары
Композициялық талдау
1.      Оқиға қалай басталды?
2.      Оқиға қалай дамыды?
3.      Оқиға қалай шешімін тапты?
І топ
Сырымның Малайсарыдан бата сұрай келуі
Малайсарының бітпеген ісі
Сырымның тапсырманы орындауы
Малайсарының риза боп, бата беруі
Сахналау
Проблемалық жағдаяттар шешу Кейс-Стади әдісін қолдану.
Оқушылар лезде микротоптарға бөлініп отырады.
Бір әже еңкейіп жүр екен. Немересі әжесіне неге еңкейіп жүрсіз деген сұраққа әжесі былай жауап беріпті:
-         Балалығым мен жастығымды іздеп жүрмін-депті. Сонда немересі:
-         Әже беліңіз ауырған шығар мен іздейін, тек қай жерде, қалай бару керек, не істеу керектігін айтыңыз-деген екен.сонда әжесі:
-         Ол менің әр сәтте қуанғанымның арасында-деген екен
Сұрақ: Сен әженің балалығы мен жастығын қалай тауып бересің?
2. Жаңбырмен жер көгереді
     Батамен ел көгереді-деген нені білдіреді. Мысалдармен түсіндіріңдер.
ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Сырым Малайсарыға не сыйлады? (кілем жабылған қара нар) Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің? Өз сөзіңмен айт. Сырым Малайсарыға неге ренжіді? Малайсарының қиындықтарын сен қалай түсіндің? Дәптеріңе жазып ал. (жастық кездегідей шауып жүре алмайды, бірдеңе дұрыс болмаса үйдегілермен сөзге де келіп қалу, сөз талас та болуы, жалғыздықтың келуі, өзі еңбектенбегеннен кейін кісі қолына қарау, қартайған соң аурудыңда  көбеюі ...)
ҮІІ. Қорыту:  Сен досыңа қандай бата – тілек айтар едің?
 Рефлексия
Смайликтермен  сабақтың өтілуін көрсетеді
Не үйрендім?             Не білдім?                    Не білгім келеді?
	Қима қағаз	Сұрақ-жауап
Мадақтау
Жұлдызша
лар беру
Аяқталуы
5-8 минут	             Үй тапсырмасын беру:
мәтінді түсініп оқу, әңгімелеу, бата жазып келу.Бағалау.
 Сырым батыр туралы мәліметтер жинақтау		Мадақтау
Сыйлық ұсыну

			   ОҮБ
Қосымша ақпарат
Малайсары (шамамен 1700 — 1756) — Орта жүздің батыры әрі биі. Арғын ішіндегі бәсентиін руынан шыққан.] Әкесі Тоқтауыл — батыр, балуан, анасы Мөлдір — қалмақ қызы, қарындасы Гауһар (Қабанбай батырдың әйелі) — ерлігі аңызға айналған қаһарман қыз. Малайсары Абылай ханның сұлтан кезінен сенімді серігі болған. Шоқан Уәлихановтың жазуына қарағанда, Абылай хан Малайсарының батырлығын, ақылы мен қайратын жоғары бағалаған. Малайсары Ресейдің қоластына кіруге қарсы болған. Қазақ-қалмақ соғысын тоқтатып, екі хандық арасында бейбіт бітім жасау саясатын ұстанды. Ол жоңғарларға қазақтың елшісі болып барған. Қазіргі Павлодар облысы Май ауданындағы Малайсарының туған жеріне, Жоңғар Алатауының батыс сілеміндегі тауға Малайсары есімі берілген.
Сырым Датұлы (1753—1802) — Ресей патшасының отарлау саясатына қарсы күрескен Кіші жүз қазақтары көтерілісінің көрнекті басшысы, атақты батыр, әйгілі шешен.
Шыққан тегі — Кіші жүздің Байұлы тайпасының Байбақты руынан. Өзінің асқан ақылдылығы арқасында өз ортасында тым ерте танылып, әділдігімен аты шыққан «Бала би» атанды.
1783 жылдың тамыз айында Жайық казактары Сырым мен Нұралы хан ауылдарын тонау жорықтарын бастады. Нұралы хан Сырымның ел арасында беделі жоғары екенін білгендіктен, оны орыстардың түрмесінен босатып алады. Сырым темір тордан шыққан соң халық көтерілісінің қарқыны үдей түсті. Бұл уақытта патшаға қарсы бас көтеруден қорыққан Нұралы Сырымға қарсы шығып, Ресейді көмек беруге шақырады. Осы кезден бастап Сырым батырға екі жаумен бірдей шайқасуға тура келеді. 1784 жылы Сырым Сағыз өзенінің бойында Нұралы ханға шабуыл жасағанда, ол орыс-казак бекіністеріне қашып құтылды.
Рефлексия
Сабақ / оқу  мақсаттары  шынайы ма? Бүгін оқушылар  не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған   саралау  шаралары тиімді болды ма? 	Төмендегі  бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің  сабағыңыздың    тақырыбына  сәйкес келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Қорытынды  бағамдау:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

чтение

group: Дисциплины

title: «Күйгелек», қиынға бейім оқушымен жүргізілген жеке жұмыс түрлері.