extracted_text:
Сценарий праздника
"Посвящение в первоклассники"
 Ход праздника:
Ведущая.
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете
Музыка всюду, улыбки и смех
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!

Дорогие ребята! Сегодня у нас торжественный и важный день: Посвящение в
первоклассники.    Школьные годы  это самые чудесные и весёлые годы. Они так
интересны. Что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся
надолго в памяти то, что происходит в первый раз.
Дети 4 класса :
 В школе у нас – суматоха и шум.
 – Скоро начнется!
  – Где мой костюм?
    – Саша и Ваня, дайте флажки!
    Шепот, движенье, споры, смешки.
    – Что же за праздник готовится тут?
    – Видно, почетные гости придут?
    – Может, придут генералы?
 Ведущий :Нет!
    – Может, придут адмиралы?
Ведущий :– Нет!
    – Может, герой, облетевший весь свет?
Ведущий :– Нет!
– Гадать понапрасну бросьте
– смотрите, вот они – гости!
– Почетные,  важные самые.
– Наши первоклассники!
Звучит музыка – "Вот и осень пришла". Первоклассники входят в зал. Ведущая. Встречайте  это наши первоклассники. А с ними и их первая учительница
___________________________________________________
  Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы посвящаетесь в
первоклассники. Ещё недавно вас называли детьми, малышами, а теперь о вас
говорят: "Это ученики, ученицы, школьники и школьницы".
  Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В своем
классе  вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не
конфеты. Это знания!
Ведущая.  Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у нас,
В  первый раз идут первоклассники
В свой первый, школьный класс.
А в сторонке сидят родители
И с волненьем глядят на них.
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
Фонограмма  "Шум моря"
  Ребята, далекодалеко, за горами, за лесами есть волшебная страна. Она
полна чудесных открытий. И называется эта страна – Страна Знаний. Я хочу
предложить вам отправиться в увлекательное морское путешествие на этом
замечательном корабле.
Дети.    Под скрип снастей, под всплески весел
 С мастеровыми всех ремесел, корабль по морю плывет
 По волнам просторам.
 Мы приняли к себе на борт
 Большую свиту и эскорт,
 Что, соблазняясь школярским благом
 Пустились плыть под нашим флагом.
 А цель всех наших странствий –
 Гавань знаний.
 Бери кормило в руки и смотри.
 Плыви расчетливым путем
 И мудрым мы тебя сочтем.
 И наш корабль школяров
 К отплытию почти готов.
 Велим мы флаг поднять,
 И вам желаем не скучать.
Ведущая.  На этом кораблике  под парусами Мы в дальние дали  отправимся с вами.
Мы всех, кто захочет, с собой повезем.
Ну что же, согласны? Отлично! Плывем!
звучит гудок парохода и голос за кулисами.“Внимание!
Внимание! Уважаемые встречающие и провожающие к
причалу прибывает корабль капитана Врунгеля. К встрече
приготовиться”.
Ведущая. Он водил вокруг Земли
     И суда, и корабли,
     Повидал он много стран,
      Мой знакомый ... (Капитан)
 Правильно, у каждого судна есть свой капитан.
 Врунгель. Здравствуйте! Здравствуйте! Это что? А народуто сколько. Что
случилось? Что такое? Отчего народ кругом?
Ведущая. Добрый день, капитан Врунгель! Это школа  отправляет свои корабли в
новое плавание и у нас праздник “ Посвящение в ученики”.
Врунгель. Ну, раз это школа  значит мне сюда. Меня к вам отправила Королева Наука
 королева всех наук. Поручила она мне проверить, готовы ли вы стать учениками
школы  и отправится в длительное плавание по стране знаний, умеете быть
внимательными, а самое – главное – дружными.
Ведущая. Дорогой Врунгель, да в нашей школе не возможно не подружиться!
Врунгель. А это мы сейчас проверим
 (проводит игру “Это я, это я, это все мои друзья!”):
Кто веселою ватагой каждый день шагает в школу? (это я…)
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? (Нет не я, нет не я, не мои это
друзья)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки? (это я…)
Кто из вас из малышей, ходит грязный до ушей? (Нет не я, нет не я, не мои это друзья)
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок? (это я…)
Кто из вас сегодня вслух на уроке ловил мух? ()Нет не я, нет не я, не мои это друзья)
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? (это я…) Врунгель. Молодцы! Дружные ребята! Ну, а самое главное испытание  ждет будущих
первоклассников. Чтоб стать учеником этой прекрасной школы, необходимо пройти
испытания. Пройдете их – быть вам учениками, а нет…
Ведущая. Что, Капитан Врунгель, давай свои испытания. Ребята их не боятся и
постараются справиться с твоими заданиями. Правда, ребята?
Врунгель . А в этом мне помогут Госпожа Линеечка и Госпожа Клеточка.
  Госпожа Клеточка! Покровительница плюсов и минусов,
Госпожа Линеечка: Разрешите представиться: Госпожа Линеечка! Покровительница
прописей, русского языка, литературы, а также всех линий, линеек и тетрадей в
линеечку!
Госпожа Клеточка :

умножения и деления, а также всех клеток и тетрадей в клеточку!
Хором клеточка и линеечка:
Чтоб запомнить нас легко,
Ребята возьмите себе на заметку,
(звучат фанфары) Наши платья в линейку…
(делает реверанс, расправляя платье)
И в клетку..! (делает реверанс, расправляя платье)  А вы кто такие? Зачем пришли?
Ведущий:
Дорогие малыши!
Знаю, вы настроились
Рассказать стихи о том,
Как в школу вы готовились!
Первоклашки:
1.Вот и мы встречайте нас –
Мы ваш новый первый класс!
Отправляемся мы в школу
Рано утром в семь часов.
2.Мы приходим все с бантами.
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть:
Может пять, а может шесть!
3.Привыкаем мы к порядку:
Утром делаем зарядку,
И встаём мы всякий раз,
Как учитель входит в класс.
4. Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья.
На дом задают крючки
Трудное заданье! 5. В классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что переменка
В школе очень коротка.
7. Два поставят, так и знай.
Это значит, ты лентяй!
Только мы пока не знаем,
Кто окажется лентяем.
8. Сколько в школе мы узнаем!
Сколько книжек прочитаем!
Нам по этому пути
Много лет ещё идти!
Хором:… Мы к Королеве всех наук  Страны Знаний, пришли учиться!
Госпожа Клеточка :
А вы свои способности докажите,
Мои задачки попробуйте, решите:
Две розы Маша сорвала,
В подарок маме принесла.
Сорви еще и подари
Ты мамочке не две, а …(три)
У куклы пять нарядных платьев,
Какое нынче надевать?
Есть у меня для куклы шерсть.
Свяжу, и платьев будет …(шесть)
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? (Четыре)
Пять щенят плюс мамалайка.
Сколько будет, сосчитайка! (шесть)
Мама сапожки кошке купила,
Сколько ножек, столько сапожек.
Сколько сапожек мама купила,
Чтоб кошка ножки не замочила? (четыре)
Госпожа Клеточка :
Молодцы! В математике сильны,
Счет дается без проблем, ( обращаясь к линеечке) я б открыла деткам дверь.
Госпожа Линеечка:
В математике сильны? Но знают ли детки буквы? Будут ли в тетрадках
писать красиво стараться?
(мечтательно)
Чтоб были в них синиесиние
Округлые плавные линии,
И чтобы, как кружева,
Сплетались из них слова!
Отгадают ли мои про буквы загадки?
Два столба наискосок,
Между ними поясок. (А)
К единице три приставим…
Что за букву мы составим? (В)
И подобно кочерге
Горбит спинку буква … (Г)
Эта буква широка
И похожа на жука (Ж)
Посмотри на колесо
И увидишь букву … (О)
Села мышка в уголок
Съела бублика кусок… (С)

Подходящие ворота
Проходи кому охота… (П)
Госпожа Линеечка: Молодцы ребята! И буквы вы знаете,
Госпожа Клеточка: и считать умеете.
Врунгель . Прежде чем отправиться в путешествие я предлагаю еще одно испытание.
На пути вам будут встречаться необитаемые острова, которые нужно  обязательно
исследовать. Итак, игра.
 “Игра “ Необитаемые острова”. Количество игроков: 9 – 20 ребят. Реквизит:
газетные листы (острова). Острова разбросаны по всему залу. Как только
начинает играть музыка, все игроки начинают движение по залу. Неожиданно
музыка останавливается, начинается большая борьба за острова (то есть игрок
должен занять один из островов). Игрок, оставшийся без островка, выбывает из игры. А игра продолжается, при этом убирается несколько островов, так
чтобы островов было меньше, чем игроков. Побеждает тот игрок, который на
конец игры остался на островке.
  Ведущий. Дорогой Христофор Банифатич, вот и справились ребята с твоими
заданиями.
Врунгель. Ребята, вы молодцы! Выдержали все испытания и по праву становитесь
настоящими учениками нашей школы. И прошу вас заслушать мой указ.
УКАЗ
        Я, капитан Врунгель, великий мореплаватель постановляю: с сегодняшнего дня, 1
сентября 2017 года, именовать ваш корабль  кораблем школяров и назначить вашим
капитаном Неволину Галину Викторовну. Поздравляю вас с этим знаменательным
днем. Попутного вам ветра!
Ведущая. А сейчас наступает волнительный и очень ответственный момент, кораблю
предстоит впервые выйти за акваторию порта и пуститься в плавание.
Но прежде первоклассникам наказ,  И прочтет его для вас четвертый  класс.
1. Ты зачислен в первый класс.
 Ты, дружок, послушай нас,
 Мы дадим тебе наказ.
2.  Утром рано просыпайтесь,
 Хорошенько умывайтесь,
 Аккуратно одевайтесь,
 Быстро в школу собирайтесь.
Чтобы было все в порядке
 Книжки, ручки и тетрадки
 С вечера в портфель кладите
 И в опрятности держите.
3 На уроках не вертитесь
 И старательно учитесь.
 На вопросы отвечайте
 И пятерки получайте
Никогда не задирайтесь,
 И тогда, уверен я,
 У вас появятся друзья.
4  Всем о школе расскажи,
 Честью школы дорожи!
 Содержи всегда в порядке
 Книжки, прописи, тетрадки!
Ты должен научиться читать, Писать, считать, и все на "пять"!
 Аккуратен, вежлив будь,
 Здороваться не забудь!
5 Должен знать ты на "отлично":
 Драться в школе – неприлично!
 Чтобы был всегда ты весел,
 Больше пой хороших песен.
Чтобы был всегда здоров,
 Кашу ешь, кефир и плов!
 Слушай папу, слушай маму
 И учительницу вашу.
6 Ты усваивай программу, если что   то мы поможем!
 Если выполнишь наказ, во второй готовься класс!
 Вот и все наши советы.
 Проще их, наверно нет.
 Забывать о них нельзя.
 В путь, успехов вам друзья! Ведущая. Сегодня такой торжественный день. Мы присутствуем при историческом
событии величайшей важности. Команда первоклассников отправляется к
неизведанным просторам страны Знаний.
  Госпожа Линеечка:  Я не кудесница, не маг, не цирковой факир,
                                    Но перед вами так и быть  Открою двери в мир.
Вдвоем одновременно открывают створки.
(звучит музыка «фанфары» )
Открывается занавес там  королева Наука. (Входит в зал)
Королева Наука : Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! Позвольте вам представиться.
Я – Королева  Наука. Добро пожаловать в мою волшебную страну  Страну
Знаний. Я заведую всеми цифрами и геометрическими фигурами, я знаю все
правила написания слов и помогаю написаться всем умным и важным книгам.
И сегодня я открываю двери в волшебную страну и вам, первоклассникам. В
моей волшебной стране Знаний вас ждут открытия и чудеса, если вы только не
будете лениться, а станете трудиться. Есть ли среди вас лентяи? (дети
кричат, что нет) А лежебоки? (дети кричат, что нет) Это так радует! Ведь
в моей волшебной стране нет места тем, кто ленится, безобразничает и не
хочет учиться .
Вы знаете, что вам прислали поздравления сказочные герои? Дада, ведь все
сказочные герои тоже когдато чемуто учились, они закончили сказочную
школу и умеют писать. И теперь многие сказочные персонажи рады
поздравить вас с вашим первым учебным днём и передают свои советы.
Отгадайте, кто вам их прислал.
На листах бумаги заранее распечатаны крупные раскраски и стихи. Госпожа Наука
читает загадкупожелание, а когда дети отгадывают, демонстрирует картинку, чтобы
показать правильность отгадки. Среди загадок есть как элементарные, которые
отгадает любой первоклассник, так и сложные, для эрудированных ребят.
1. Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это
сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Мухацокотуха)
2. Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь
лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф
Наф! (Три поросёнка)
3. Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить
золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое.
(Курочка Ряба)
4. Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться
читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный
театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино)
5. Как можно усерднее учитесь в школе, и не только наукам, но и вежливости. А то к нам однажды в гости пришла девочка Маша. Она съела нашу кашу, сломала стульчик Мишутки
и даже валялась на наших кроватях! (Три медведя)
6. Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что
Волк  это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, говорить,
где живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)
Ребята, чтоб настоящим первоклассником стать,
Необходимо клятву дать …
(сопровождается фанфарами)
Клятва
Мы, первоклассники Бакряжской средней общеобразовательной школы, перед лицом
учителей, родителей и одноклассников торжественно клянёмся:
Клянитесь школу вы любить, честь и достоинство хранить.
Клянёмся.
Клянитесь старательно учиться и за знаниями стремиться.
Клянёмся.
Будьте вежливы, будьте опрятны, будьте чисты.
Клянёмся.
Клянитесь идти прямым путём, не лгать нигде, никак ни в чем!
Клянёмся.
Учителей ценить и чтить, и первоклассником достойным быть.
Клянёмся.
А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посуду,
И на компьютере играть я не буду!
Клянусь.

Ребёнком всегда идеальным я буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Королева Наука: А чтобы вы не забыли клятву, которую мне дали, я вручаю
вам свидетельство первоклассника.
(вручаются свидетельства )
Вот и настала пора отправляться вам в Страну Знаний, ведь теперь вы стали
настоящими школьниками.
Дети 4 класса вручают первоклассникам кораблики. Исполняется песня «Учиться надо весело»
Ведущая: Уважаемые родители сегодня  ваш ребенок стал первоклассником.
Разрешите от всей души вас поздравить с этим замечательным праздником.
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное  без сомненья
Желаю я вам терпенья!
Ведущий.  Вот и вышел наш корабль в открытое море,
                    и мы отправляемся в большое плавание.
                   Счастливого пути, до скорых встреч!

file_name: Сценарий -посвящение в первоклассники -2017 г.docx

intro:
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете -
Музыка всюду, улыбки и смех -
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!
                   Вот и вышел наш корабль в открытое море,
                    и мы отправляемся в большое плавание.
                   Счастливого пути, до скорых встреч!


extracted_text:
Лабораторная работа по теме: «Внешнее и внутреннее строение млекопитающих»
Задание № 1. Рассмотрите внимательно фотографии и ответьте на вопросы:
1. Перечислите животных. Какие среды обитания занимают эти млекопитающие?
2. Какие приспособления имеются у данных животных к своей среде обитания?
Задание № 2. Изучите скелет млекопитающего. Из каких отделов состоит тело? Укажите, из каких частей
состоит скелет передних конечностей млекопитающих. Укажите, из каких частей состоит скелет задних
конечностей млекопитающих Зарисуйте в тетрадь скелет, подпишите отделы. Укажите значение отделов.

Задание № 3. «Пищеварительная система»
Рассмотрите рисунок и дайте ответы на вопросы:
А – схема строения пищеварительной системы кролика; Б – схема строения желудка жвачного парнокопытного.

1. Что обозначено на рисунке А цифрами 1 – 12?
2. Что обозначено на рисунке Б цифрами 1 – 4?
3. Что происходит с пищей в первых отделах сложного желудка жвачных млекопитающих?
Задание № 4. По внешнему виду зубов, пасти определите тип питания животного.
Сделайте общий вывод по работе.

file_name: Лабораторная работа ЗВЕРИ.docx

intro: Лабораторная работа разработана с дифференцированными заданиями на повторение и систематизацию полученных знаний по теме "Общая характеристика млекопитающих". Лабораторная работа включает четыре задания. Работа с фотографиями, соотнесение данных и определение признаков животных. В лабораторную работу включены задания на практическое применение знаний.Лабораторная работа по теме "Внешнее строение млекопитающих" составлена согласно ФГОС 7 класс по программе В.В. Пасечник. Биология. Животные.

биология

group: Дисциплины

title: Лабораторная работа по теме "Внешнее строение млекопитающих" 7 класс


extracted_text:
Пән:
ТАҚЫРЫБЫ
   МЕКТЕП:  №96 «Ақжар» шжжом
Санның үлесін және үлесі бойынша санды табу
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫЖӨНІ: Мырзакулова Г
ҚАТЫСҚАНДАР  САНЫ: ____
КҮНІ:
СЫНЫП: 3
Сабақ мақсаттары есептің жаңа түрін шешудің тәсілдері туралы білімдерін бекіту;
математикалық амалдардың арасындағы өзара байланыс туралы
білімдерінің негізінде теңдеулерді шешу дағдыларын жетілдіру.
Барлық оқушылар: Жаңа білімді меңгереді.
Көптеген оқушылар:
талқылайды
Кейбір оқушылар: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Пәнге деген  қызығушылықты оқушы бойына сіңіру
Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы
ҚАТЫСПАҒАНДАР  САНЫ:____
Бейнелеу,қазақ тілі,әдебиет
Құндылыктар
ды  дарыту
Пәнаралык
байланыстар
Бастапкы  білім
                                               Сабак  барысы
Сабақтың  жоспарлан
ған кезеңдері
Сабақта жоспарланған  ісәрекет
математикалық амалдардың арасындағы өзара байланыс
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
\сабақтың негізгі
бөлімі\
20 минут
Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
Шеңберге жиналып, бірбіріне жылы лебіз, тілек айту.
Үй тапсырмасын тексеру
Жақсы, балалар, бүгін біз санның үлесі және санды үлесі
бойынша табуға берілген есептерді пысықтаймыз.
а)Дөңгелектердің айырмашылықтары неде? Әр дөңгелек
неше бөлікке бөлінген? Әр дөңгелектің бір үлесін, екі үлесін
қалай атауға болады?
Дәптерімізді ашып, бүгінгі күн ретін жазайық. Жазуымыз
әдемі, көркем болу үшін дәптерді сәл көлбеу қойып,
денемізді тік ұстап отырамыз.
№1 Ауызша.
№2 Әрбір жолақтың ұзындығын өлше.
Жолақ неше бөлікке бөлінген?
Жолақтың бір үлесінің ұзыедығын өлше.
Сен өлшемей оның бір үлесінің ұзындығын біле алар ма едің?
№3Кесіндінің ұзындығын табу.
Кесіндінің ұзындығының бір бөлігін
табу үшін кесінді ұзындығын
бөліктердіің санына бөлеміз.
6 см : 2 = 3 см                                   10 см :
5 = 2 см

Ресурстар
Көңілді әуен
қосып қою
Оқулық
Видео
Оқулық
Кесіндінің тұтас ұзындығын табу
үшін, бір үлесінің ұзындығын бірдей
үлестердің (бөліктерінің ) санына
Оқулық
Смайликтер көбейту керек
3 см * 2 = 6 см                   2 см* 5 = 10 см
№4
А) Шешуі: 8 : 2 = 4
Жауабы: Жарты қарбыз 4кг.
Ә) Шешуі: 4 * 2 = 8
Жауабы: Тұтас қарбыздың массасы 8 кг.
№5
А) Шешуі: 4 * 4 = 16
Жауабы: Толы жәшік 16 кг
Ә) шешуі: 16 : 4 = 4
Жауабы: 4 кг алма алынды.
№7
x * 6 = 160 – 130            4 * a = 200 – 164                     a + 620
= 1000 - 90
x * 6 = 30                        4 * a = 36                                 a + 620
= 910
x = 30 : 6                         a = 36 : 4                                  a = 910
- 620
x = 5                                a= 9                                          a = 290
№8 ауызша.
 « «ББҮ» кестесімен жұмыс.
№7
Дәптермен
жұмыс
оқулық
тірексызба
«ББҮ»
кестесімен
жұмыс
Сабактың соңы
Үйге тапсырма
Саралау  оқушы ларға
қалай  көбі рек қолдау
көрсет уді жоспарлайс
ыз? Қабілеті  жоғ ары
оқушыларға  қандай
міндет қоюды жоспарлап
отырсыз?
Сабақ бойынша
рефлексия
Бағалау – оқушылардың материалды  меңгеру деңгейін  қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Талдау-жинақтау сұрақтары:
Ағашты он бөлікке бөлу үшін оны неше жерінен кесу керек.
Жауабы: Тоғыз жерінен кесіледі
Суретті  құрастыр. Фигуралардың қандай бөлігі боялған
жоқ?
Денсаулық
және
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
Жалпы бага
Сабақтың  жаксы өткен екі аспектісі
1: Топтық жұмыс
2: Оқулық бойынша түсіндіру
Сабакты жаксартуга не ыкпал ете алады
1: Жеке жұмыс
2: Өздерін бағалауы
Сабак барысында сынып туралы немесе жекелеген окушылардын жетістік/киындыктары туралы нені  білдім,
келесі  сабактарда неге көңіл  бөлу кажет?
 Үлгерімі  төмен оқушылармен  жұмыс жасау Оқу ісінің меңгерушісі:

file_name: Документ Microsoft Office Word (19).docx

description: Оқу ісінің меңгерушісі:

intro:
Оқушыларға   фольга   материалынан  құлын   жасау   үлгісімен таныстыру, оның жасалу жолын үйрету. Оқушылардың еңбекке деген қабілеттерін ұштай отырып, мақсаты: фольга материалынан әшекей бұйымдар жасауға қызығушылығын арттыру.
Барлық оқушылар: Автордың  өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Көптеген оқушылар: Тақырып мазмұнын түсінеді
Кейбір оқушылар: Автордың  өзге де шығармаларын біледі
Өз елінің тарихи мұра жәдігерлерін зерттеу, құрметтеуге, ұлттық құндылықтарды ұрпаққа жеткізу жауапкершілігін ояту.
Бейнелеу,қазақ тілі,географиякмж

title: Фольгадан құлын жасау


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Творческие объединения художников России
начала 20го века.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна Творческие объединения художников России
2017
начала 20го века
«Бубновый валет»
(Общество  художников  «Бубновый  валет»)  — объединение  московских  живописцев
(1910—1917), возникшее по инициативе П. П. Кончаловского, А. В. Куприна, А. В.
Лентулова,   И.   И.   Машкова.   В   1916   году   основатели   объединения   влились   в   «Мир
искусства».
В 1917 году под знаком объединения показывали свои работы: А. А. Барышников, Д. Д.
Бурлюк, А. М. Гумилина, Н. М. Давыдова, В. В. Каменский, И. В. Клюн (Клюнков), М.
В. Леблан, К. С. Малевич, И. И. Машков, Д. В. Петровский, О. В. Розанова, В. М.
Ходасевич, А. А. Экстер и др.
В том же, 1917 году состоялась последняя выставка объединения, показанная в Москве
(16 ноября — 4 декабря).
«Весенняя выставка»
(Петербургская   весенняя   выставка   при   императорской   Академии   художеств)—
ежегодная   выставка   (1897—1918),   организованная   по   инициативе   руководителя
пейзажной   мастерской   Академии   А.   И.   Куинджи,   на   которой   молодые   художники,
окончившие   это   учебное   заведение   и   не   состоявшие   еще   ни   в   каких   творческих
объединениях, демонстрировали свои работы.
На протяжении многих лет «ядро» этой выставки составляли художники, учившиеся в
мастерской А. И. Куинджи: К. Ф. Богаевский, А. А. Борисов, Я. И. Бровар, П. Н.
Вагнер, К. К. Вроблевский, В. И. Зарубин, М. П. Латри, А. А. Рылов, В. Е. Пурвит, Н. К.
Рерих, Е. И. Столица, Н. П. Химона.
Комитет Весенней выставки в 1917 году составляли: Е. И. Малышев (председатель), М.
И. Авилов, Г. Н. Горелов, В. А. Зверев, П. И. Котов, А. И. Попов, А. В. Скалон, С. Т.
Шелковый (члены комитета), Т. И. Катуркин (заведующий выставкой).
В 1917 году Весенняя выставка была показана в Петрограде (12 февраля — 26 марта).
«Выставка картин учеников Училища живописи, ваяния и зодчества»
  ежегодная   московская   выставка   (1879—1917),   организованная   по   инициативе

преподавателей Училища В. Г. Перова и А. К. Саврасова. Задача выставки заключалась в том, чтобы «поддерживать в учениках увлечение своим
делом   и   доставить   им   хоть   некоторый   заработок,   без   которого   многие   становятся
прямо в безвыходное положение» (Н. А. Дмитриева. Московское училище живописи,
ваяния и зодчества. М., 1951, с. 116).
Выставки   —   на   них   демонстрировали   свои   работы   только   учащиеся   Училища   —
«поставили   Училище   на   большую   высоту.   Эти   выставки   наглядно   доказали,   что
Училище всегда шло в первых рядах русского искусства». (Каталог 25й ученической
выставки 1902/1903 гг. М., 1902).
В 1917 году в Москве были показаны две последние выставки учеников Училища: 38я
(26 декабря 1916 — 8 января 1917) и 39я (с 25 декабря 1917 года).
«Звено»
  (Московское общество художников «Звено») — объединение московских мастеров
изобразительного искусства, возникшее в 1917 году.
В обществе насчитывалось 36 членов и среди них: В. В. Евреинов, И. Д. Дмитриев
Лютич,   К.   Ю.   Клевер   (Московский),   В.   Н.   Костяницкий,   П.   П.   Кузнецов,   Б.   М.
Музалевский, В. К. Татищев и др.
«В   этом   обществе   объединились   художники,   тяготеющие   по   своим   живописным
приемам   к   «передвижникам»,   «академической»   и   обществу   петроградских
художников» («Вечерние новости», 1917, 23 октября).
В 1917 году объединение показало первую (и последнюю) выставку картин в Москве
(22 октября, 21 ноября — 3 декабря).
«Мир искусства»
  объединение   художников,   первоначально   показывавшее   выставки   (в   1899—1903

годах)   при   петербургском   художественном   иллюстрированном   журнале   того   же
названия, а затем воссозданное в 1910 году в Петербурге под председательством Н. К.
Рериха.
Устраивало   периодические   выставки   в   Москве   и   Петрограде.   Последняя   выставка
группы художников «Мир искусства» была показана в Ленинграде в 1924 году.
«Общество   имеет   целью   способствовать   развитию   русского   искусства   и   облегчить
своим   членам   продажу   их   художественных   произведений»   (Устав   общества   «Мир
искусства»  ).
В 1917 году Общество насчитывало около 50 членов (по данным выставки, открытой в
феврале 1917 года в Петрограде): Б. И. Анисфельд, Л. С. Бакст, Александр Н. Бенуа,
И.   Я.   Билибин,   К.   Ф.   Богаевский,   О.   Э.   Браз,   А.   Ф.   Гауш,   А.   Я.   Головин,   Н.   С.
Гончарова,   М.   В.   Добужинский,   И.   В.   Жолтовский,   В.   Д.   Замирайло,   П.   П.
Кончаловский, Е. С. Кругликова, Б. М. Кустодиев, В. В. Кузнецов, П. В. Кузнецов, Е. Е. Лансере, Н. Е. Лансере, Е. К. ЛукшМаковская, А. Т. Матвеев, И. И. Машков, Н. Д.
Милиоти, Д. И. Митрохин, Е. И. Нарбут, А. Л. Обер, А. П. ОстроумоваЛебедева,К. С.
ПетровВодкин, В. Е. Пурвит, В. А. Покровский, Н. К. Рерих, М. С. Сарьян, 3. Е.
Серебрякова, К. А. Сомов, Д. С. Стеллецкий, С. Ю. Судейкин, А. И. Таманов, Н. А.
Тархов, Н. П. Ульянов, П. С. Уткин, В. Д. Фомичев, И. А. Фомин, С. В. Чехонин, А. К.
Шервашидзе,   В.   А.   Щуко,   А.   В.   Щусев,   А.   Е.   Яковлев,   С.   П.   Яремич,   Н.   П.
Феофилактов.
Комитет   общества   «Мир   искусства»   в   1917   году   составляли:   И.   Я.   Билибин
(председатель); члены комитета: Н. Е. Лансере (казначей), И. И. Машков, Е. И. Нарбут
(секретарь), К. С. ПетровВодкин.
Кандидаты в члены комитета: М. В. Добужинский, Б. М. Кустодиев, Е. Е. Лансере.
В 1917 году «Мир искусства» показал две выставки картин в Москве (26 декабря 1916
— 2 февраля 1917 и 27 декабря 1917 — 2 февраля 1918) и одну в Петрограде (19
февраля — 26 марта).
«Московский салон»
  (Общество художников «Московский салон») — объединение московских мастеров
искусства,   возникшее   в   1910   году.   На   протяжении   1911—1917   годов   объединение
устраивало   систематические   выставки   живописи,   скульптуры   и   архитектуры.
Последняя выставка группы художников «Московского салона» была показана в 1920
год в Москве как «XX выставка отдела ИзоНаркомпроса».
«Терпимость   всех   верований   в   искусстве   (...   Соединение   различных   направлений   в
живописи   на   одной   выставке,   их   систематически   группирование   выяснит
вдохновляющие   и   принципы   и   идеи»   (Введение   к   каталог   1й   выставки   картин
Московский салон». М 1911, с. 1).
Участниками   выставок   объединения   в   разное   время   были:   Н.   С.   Гончарова,   А.   С.
Голубкина, П. П. Кончаловский, В. В. Крайнев П. В. Кузнецов, М. ф. Ларионов, А. В.
Лентулов, К. С. Малевич, И. И. Машков, Д. И. Митрохин, М. С. Сарьян, П. С. Уткин,
А. В. Фонвизин, А. В. Шевченко, Г. Б. Якулов и др.
В 1916 году опубликован список членов Общества: Н. Н. Агапьева, И. Н. Бохан, С. В.
Герасимов, Н. М. Григорьев, М. А. Добров К. П. Ершов, И. И. Захаров, Е. А. Зернове П.
М. Калинин, Е. И. Камзолкин, А. В. Келлер В. А. Климов, В. И. Ковальциг, А. Э.
Миганаджиан,   А.   Н.   Михайловский,   И.   А.   Менделевич,   Е.   Д.   Никифорова,   В.   Д.
Олейник A. А. Пупарев, А. С. Рыбаков, Н. Р. Савин B. Ф. Фишер, В. Ф. Франкетти, М.
Е. Харламов, Н. М. Чернышев, Н. В. Шперлинг В. А. Яковлев и др.
Правление   Общества   в   1917   году   составляли   художники:   Е.   И.   Камзолкин
(председатель) М. А. Добров (казначей), Н. М. Григорьев (секретарь), А. В. Келлер, Д.
Э.   Миганаджиан   А.   С.   Рыбаков,   В.   Ф.   Франкетти,   В.   А.   Яковлев.   В   1917   году объединение показало две вы ставки в Москве: 6ю (15 февраля— 19 мар та) и 7ю (с
26 ноября 1917 г.)
«Московское товарищество художников»
объединение   московских   мастеров,   устраивавшее   с   1893   года   «Выставки   картин
московских художников», а с 1896 года — после принятия устава — «Выставки картин
Московского товарищества художников».
Объединение существовало до 1924 года и устроил 26 выставок в Москве, Петербурге,
а также в других городах: Орле, Саратове, Твери, Ярославле.
«Товарищество имеет целью способствовать успеху и развитию искусств в России, а
также   заботиться   об   интересах   своих   членов   (Устав   Московского   Товарищества
художников. М., 1896, с. 3).
В 1917 году объединение насчитывало 35 членов Товарищества: С. В. Беклемишев, Л.
М. Браиловский, В. А. Ватагин, В. В. Владимиров, А. С. Глаголева, А. С. Голубкина, Е.
В. Гольдингер, И. Г. Гугунава, В. Н. Домогацкий, И. С. Ефимов, Б. М. Каменский, В. Д.
Замирайло, Ф. И. Захаров, А. Г. Иванов, Я. Я. Калиниченко, Е. И. Каменцева, В. И.
Комаров, А. И. Кравченко, П. М. Миронович, И. И. Нивинский, С. В. Ноаковский, М.
М.   Огранович,   П.   Я.   Павлинов,   В.   Д.   Поленов,   Ф.   И.   Рерберг,   Н.   Я.   Симонович
Ефимова,   А.   П.   Токарев,   Н.   П.   Ульянов,   В.   А.   Фаворский,   Я.Ф.   Шапшал,   В.   Д.
Шитиков, A. И. Штурман, О. В. Энгельс, А. Г. Якимченко, А. А. Ясинский.
Правление Товарищества в 1917 году составляли художники: Ф. И. Рерберг (старшина),
B.   Н.   Домогацкий   (секретарь),   П.   Я.   Павлинов   (казначей),   Е.   В.   Гольдингер,   И.   Г.
Гугунава.
В 1917 году Товарищество показало 23ю выставку картин и скульптуры в Москве (2
февраля — 1 марта).
«Новое общество художников»
объединение петербургских (преимущественно) художников, существовавшее с 1903 по
1917 годы и устроившее 10 выставок. Одним из организаторов Общества был Д. Н.
Кардовский.
Учредители общества: К. Ф. Богаевский, А. Ф. Гауш, Д. Н. Кардовский, М. П. Латри,
А. А. Мурашко, Н. А. Околович, Н. Ф. Петров, Н. В. Пирогов, А. А. Теснер, Н. М.
Фокин, А. И. Штурман, А. В. Щусев. Бессменным председателем общества являлся
Кардовский,   секретарями   (последовательно):   А.   Ф.   Гауш,   В.   П.   Тиморев,   П.   И.
Нерадовский.
«(...)   Главная   цель   общества   —   как   нравственная,   так   и   материальная   поддержка
окончивших   и   оканчивающих   Академию   художников»   (Дмитрий   Николаевич
Кардовский   об   искусстве.  Воспоминания,  статьи,  письма.  М., 1960,  с. 139).  Задача общества: «Устраивать художественные выставки в СПетербурге и других городах
Российской империи» (Устав Нового Общества художников. СПб., 1904, с. 1).
В разные годы на выставках принимали участие А. Н. Бенуа, И. И. Бродский, М. А.
Врубель, А. Я. Головин, О. Л. ДеллаВосКардовская, С. Т. Коненков, Б. М. Кустодиев,
Е. Е. Лансере, В. В. Кандинский, П. П. Кончаловский, И. И. Машков, А. А. Рылов, Д. С.
Стеллецкий, А. В. Средин, А. В. Щусев, А. Г. Явленский и др.
В 1917 году Общество показало в Петрограде последнюю 10ю выставку (5 января —
15 февраля).
«Общество архитекторовхудожников»
 основано в 1903 году в Петербурге по инициативе профессоров Академии художеств и
художниковархитекторов, окончивших Академию.
Членами Общества были Л. Н. Бенуа, Л. В. Руднев, И. А. Фомин, В. А. Щуко, A. В.
Щусев и др. По инициативе Общества был создан Музей старого Петербурга (1905),
издавался   «Архитектурнохудожественный   еженедельник»   (1914—1917)   и   др.,
проводились конкурсы.
В 1917 году Общество обсуждало вопросы художественного образования в России,
реорганизации   Академии   художеств,   участвовало   в   проведении   конкурса   на
оформление могил на Марсовом поле и др. Общество прекратило деятельность в 1932
году.
Общество имени А. И. Куинджи
(Общество художников им. А. И. Куинджи) — объединение петербургских живописцев
(преимущественно), возникшее в 1909 году по инициативе и на средства А. И. Куинджи,
который являлся почетным председателем Общества.
Учредителями Общества являлись бывшие ученики мастерской А. И. Куинджи: А. А.
Борисов, П. Н. Вагнер, К. К. Вроблевский, B. И. Зарубин, Н. К. Рерих, А. А. Рылов, Е.
И. Столица, а также художники В. А. Беклемишев, Р. А. Берггольц, Ф. Ф. Бухгольц, К.
Я. Крыжицкий, В. Е. Маковский, А. В. Щусев и др.
Правление Общества последовательно возглавляли: К. Я. Крыжицкий, Н. Д. Ермаков,
Н. П. БогдановБельский, А. А. Рылов, А. И. Кудрявцев, И. И. Бродский.
Свое существование Общество прекратило в 1930 году.
Задачи общества: «Оказывать как материальную, так и нравственную поддержку всем
художественным   Обществам,   кружкам   и   отдельным   художникам;   учредить   для
выдающихся   художников   конкурс   им.   А.   И.   Куинджи;   построить   выставочное
помещение,   как   для   отдельных,   так   и   совместных   выставок   всех   художественных
обществ. Этим путем Общество надеется объединить художников на пользу развития и распространения искусства в России» (Устав Общества им. А. И. Куинджи.— ЦГИА,
ф. 791, оп. 1, ед. хр. 4, л. 23).
Общество   присуждало   ежегодные   премии,   приобретало   произведения,   устраивало
выставки, а также «куинджевские пятницы» — еженедельные концертные вечера.
В   1917   году   (председатель   правления:   К.   К.   Вроблевский).   Общество   устроило   в
Петрограде 1ю выставку картин, этюдов и эскизов (28 октября — 26 ноября 1917).
«Общество поощрения художеств»
было   основано   в   Петербурге   в   1821   году   (до   1875   —   Общество   поощрения
художников)   группой   меценатов   —   И.   А.   Гагариным,   П.   А.   Кикиным,   А.   И.
ДмитриевымМамонтовым и др. с целью оказания помощи художникам и поощрения
развития искусств.
Общество устраивало выставки, организовывало конкурсы, субсидировало художников
во время их поездок за границу и т. д.
При Обществе имелась рисовальная школа для вольноприходящих (с 1906 — директор
Н. К. Рерих), музей (с 1914 — директор П. П. Гнедич).
Общество издавало журналы «Искусство и художественная промышленность» (1898—
1902), «Художественные сокровища России» (1901—1907).
В 1917 году Общество демонстрировало в своих стенах крупнейшие выставки многих
объединений   (45я   ТПХВ,   36я   Общества   русских   акварелистов   и   др.),   устраивало
систематически   аукционы   произведений   русских   и   иностранных   художников;
показывало   выставку   акварелей,   рисунков   старых   и   новых   мастеров,   присуждало
премии на ежегодно проводимом конкурсе и т. д.
«Общество русских акварелистов»
  (Императорское   акварельное   общество)   —   объединение   художников,   возникшее   в
Петербурге   по   инициативе   кружка   акварелистов   во   главе   с   преподавателем
акварельной  живописи   в  Рисовальной   школе  Общества   поощрения  художеств   Э.  С.
Вилье де ЛильАданом.
Организовывало   ежегодные   (с   1880   года)   выставки   акварельной   живописи   в
Петербурге, Москве, а также Риге, Гельсингфорсе, Мюнхене, на которых в разные годы
принимали   участие   А.   К.   Беггров,   Альберт   Н.   Бенуа,   С.   И.   Васильковский,   К.   А.
Вещилов, В. И. Зарубин, Н. Н. Каразин, Л. О. Премацци, А. П. Соколов и др.
Общество   существовало   до   1918   года,   когда   была   демонстрирована   в   Петрограде
последняя 38я выставка. В 1917 году Общество показало в Петрограде 36ю выставку
(6 января — 5 февраля).
«Общество художников московской школы» объединение, возникшее в 1917 году по инициативе художников, окончивших Училище
живописи, ваяния и зодчества: А. А. Андреева, Я. А. Башилова, Н. С. Шулпинова и др.
(до создания объединения ими была устроена в Москве в 1916 году выставка картин
«Молодых художников»).
Общество   просуществовало   до   1924   года,   устроив   три   выставки.   Цель   общества:
«Предоставить широкую возможность каждому лицу по окончании школы развивать
свободно   свои   художественные   силы»,   «(...)   проявить   себя   как   художника   вне
направлений и кружковщины возможно ярче и полнее, а также объединить бывших
учеников Училища на почве искусства (...)» (Устав Общества. — ЦГАЛИ, ф. 668, оп. 1,
ед. хр. 10, л. 21; Приглашение на 1ю выставку картин Общества.— ЦГАЛИ, ф. 668, оп.
1, ед. хр. 9, л. 34).
В 1917 году в объединение входило более 60 художников и среди них: И. Г. Антропов,
А. Н. Арженников, С. А. Аракелян, Я. А. Башилов, А. М. Герасимов, Н. М. Гущин, Е.
А. Кацман, Н. Г. Котов, В. В. Крайнев, Е. А. Львов, К. И. Максимов, Д. И. Мельников,
А. В. Моравов, О. К. Татевосян, Н. Б. Терпсихоров, М. М. Черемных и др.
Правление Общества в 1917 году составляли: Я. А. Башилов (председатель), А. Н.
Арженников (казначей), О. С. Топалова (секретарь). Члены правления: В. В. Попатенко,
В. В. Крайнев, Я. А. Фабианов, Н. С. Шулпинов. Кандидаты в члены: А. А. Андреев, В.
И. Кельцев, Г. С. Фурсей.
В 1917  году  «Общество   художников  московской  школы»  устроило  1ю  выставку  в
Москве (29 августа— 1 октября).
«Община художников»
  объединение группы художников, состоявшееся в 1908 году при участии И. Е. Репина,
который с 1915 года являлся почетным председателем Общины.
Объединение устраивало выставки за рубежом (Лондон, Амстердам, Гаага), в России
(Сибирь, Кавказ). Последняя VII выставка состоялась в 1928 году в Ленинграде.
В 1932 году Общество было расформировано.
«Одна из задач, стоящих перед Общиной до революции, было объединить и оказать
всяческое   содействие   молодым   художникам,   только   что   окончившим   Академию
художеств» (ЦГАЛИ, ф. 2020, оп. 1, ед. хр. 16, л. 6).
«Община художников, ценя особенности творчества каждого отдельного художника,
старалась   не   замыкаться   в   узких   рамках   одного   какогото   течения   и   объединяла
художников различных направлений. Главной своей задачей Община ставит работу над
повышением художественной культуры» (Из преди¬словия к каталогу VII выставки
Общины ху¬дожников. Л., 1928).
В 1917 году в объединение входили художники И. И. Бродский, Н. И. Верхотуров, Г. Н.
Горелов, П. И. Котов, Г. К. Савицкий, В. Л. Симонов, М. Г. Манизер, В. В. Лишев и др. Объединение в 1917 году возглавляли: М. А. Керзин (председатель), В. В. Степанов
товарищ председателя), Е. Малышев (казначей), Т. И. Катуркин (секретарь общины).
В связи с 45летием художественной деятельюсти И. Е. Репина «Община» в 1917 году
показала выставку картин в Петрограде (с 24 ноября).
«Петроградское общество художников»
  (СанктПетербургское   общество   художников)   возникло   в   1890   году,   объединяло
художников   академического   направления   и   устраивало   ежегодные   выставки   в
Петербурге и Москве, существовало до 1918 года и устроило 6 выставок.
С.Петербургское   Общество   имеет   целью:   ...)   содействовать   успеху   и   развитию
искусства в России и тем упрочить положение своих членов, как в нравственном, так и
в   материальном   отношении   (...)   Устраивать   художественные   вечера»   (Устав   С.
Петербургского общества художников.— СПб., 1890, 12).
1917 году объединяло более 30 членов: В. Бакалович, Г. К. Бакмансон, В. П. Батурин,
3. Башинджагиан, Н. Д. Благовещенский, . Ф. Бухгольц, В. В. Беляев, И. А. Вельц, К.
Вениг, Д. М. Гаврильцев, П. И. Геллер, П. Гирв, И. Л. Горохов, С. С. Егорнов, . И.
Игнатьев, В. М. Измаилович, Г. А. Кемминг, Г. О. Калмыков, Г. П. Кондратенко, А.
Кошелев, П. О. Кюфферле, К. П. Левин, С. Е. ЛедневЩукин, В. В. Мазуровский, М. Л.
Маймон, Н. С. Матвеев, П. Р. Медем, B. И. Навозов, М. И. Пален, И. А. Пасс, C. К.
Пиотрович, Р. И. Рашевский, О. О. ФрейвиртЛютцов, Н. И. Шатилов, С. И. Юнкер.
В 1917 году Общество показало XXV выставку картин в Петрограде (22 января — 26
февраля) и Москве (с 25 марта).
Петроградское товарищество художников
 объединение петроградских художников, существовавшее до 1924 года и устроившее
16 выставок (1922), последняя «весенняя выставка картин Товарищества художников»
была показана в Ленинграде в 1924 году.
В   разные   годы   на   выставках   объединения   участвовали:   М.   И.   Авилов,   Альберт   Н.
Бенуа, Я. И. Бровар, Ф. Ф. Бухгольц, П. Д. Бучкин, И. А. Владимиров, К. А. Вещилов,
К.   К.   Вроблевский,   И.   М.   Грабовский,   М.   М.   Далькевич,   A.   В.   Маковский,   П.   С.
Наумов, Г. К. Савицкий, B. С. Сварог и другие художники.
В 1917 году Товарищество показало в Петрограде XVI выставку картин (3—30 апреля)
и «осеннюю» (с 24 сентября).
«Свободное творчество» объединение   московских   художников   (1911   —1918),   устроившее   семь   выставок
картин и скульптуры. В разные годы на выставках этого объединения участвовали: Д.
Д. Бурлюк, А. М. Вас¬нецов, К. А. Коровин, А. И. Кравченко, В. К. Бялыницкий
Бируля, С. Ю. Жуковский, М. В. Нестеров, С. В. Ноаковский, П. И. Петровичев, А. В.
Шевченко и др.
В 1917 году «Свободное творчество» показало в Москве 6ю выставку (с 26 декабря
1916— 12 января 1917).
«Свободное искусство»
  объединение   московских   художников   (1912—1922),   устроившее   девять   выставок
картин, графики, индустрии под названием «Современная живопись».
«Общество   художников   «Свободное   искусство»   имеет   целью   распространение
современных понятий по вопросам изобразительных искусств. Район деятельности —
город Москва. Для достижения указанной цели Общество имеет право устраивать в
Москве: а) художественные выставки и б) лекции, рефераты, курсы, музеи и т. п.»
(Устав Общества «Свободное искусство». М., 1912, с. 1—2).
В разные годы на выставках участвовали: А. И. Кравченко, В. В. Крайнев, М. В. Леблан,
К. С. Малевич, И. А. Малютин, А. В. Манганари, С. Д. Меркуров, С. В. Ноаковский, О.
Н. Натальина, И. Н. Павлов, Н. И. Пискарев, М. Д. Рындзюнская, В. Е. Татлин и др.
Постоянный выставочный комитет: П. А. Бакланов, М. В. Леблан, С. Р. Орлов, Н. Н.
Поманский, А. П. Фаберже.
В 1917 году это общество устроило две выставки «Современная живопись» в Москве
— 5ю (26 декабря 1916 — 8 января 1917) и 6ю (25 декабря 1917 — 7 января 1918).
«Союз русских художников»
 объединение петербургских и московских художников (с 1910 года преимущественно
только московских мастеров), существовавшее с 1903 по 1923 год и осуществившее 18
выставок в Москве, Петербурге, Казани и Киеве. Последняя выставка — Весенняя
выставка «Союза русских художников» была организована в Москве в 1923 году.
Задача   объединения:   «Содействовать   распространению   произведений   русского
искусства и облегчить членам «Союза» сбыт их художественных произведений» (Устав
«Союза русских художников» в Москве.— О. р. ГТГ 94/1—2, л. 1).
В 1917 году объединение насчитывало более 30 членов «Союза»: М. X. Аладжалов, A.
Е. Архипов, Г. М. Бобровский, И. И. Бродский, В. П. Бычков, А. М. Васнецов, С. А.
Виноградов, А. Я. Головин, М. А. Дурнов, С. Ю. Жуковский, Н. С. Зайцев, Н. А. Клодт,
К. А. Коровин, Н. П. Крымов, А. В. Лысенко, М. А. Мамонтов, С. В. Малютин, Ф. А.
Малявин, B. Н. Масютин, Л. О. Пастернак, В. В. Переплетчиков, П. И. Петровичев, М.
С.   Пырин,   А.   А.   Рылов,   Д.   С.   Стеллецкий,   А.   С.   Степанов,   А.   В.   Средин,   С.   Н.
Судьбинин, Л. В. Туржанский, К. Ф. Юон, П. Е. Щербов, А. Е. Яковлев, М. Н. Яковлев. Комитет   «Союза   русских   художников»   в   1917   году   составляли   художники:   А.   Е.
Архипов, А. М. Васнецов, С. А. Виноградов, C. Ю. Жуковский, Н. А. Клодт, К. А.
Коровин, В. В. ереплетчиков.
В 1917 году «Союз» показал две выставки картин: 14ю — в Москве (18 декабря 1916
— 8 января 1917) и Петрограде (10 февраля — 27 февраля 1917) и 15ю — в Москве
(26 декабря 1917 — 29 января 1918).
«Среда»
 художественный кружок, существовавший в Москве с 1886 по 1924 год. Его участники
устраивали регулярные рисовальные вечера — «среды», аукционы, а также выставки
произведений членов кружка (1911 — 1918).
В 1917—1918 гг. кружок состоял из 32 членов, среди которых были художники Апсит
(А. П. Петров), Н. А. Богатое, И. А. Малютин, Н. К. Константинов, И. Н. Павлов, П. И.
Петровичев, Д. С. Орлов (Моор), С. И. Ягужинский и др.
Бессменным представителем кружка и его почетным членом являлся В. Г. Шмаровин
— любитель искусства и коллекционер.
Товарищество передвижных художественных выставок.
 Объединение художников (1871 — 1923), организованное по инициативе Н. Н. Ге И. Н.
Крамского, Г. Г. Мясоедова, В. Г. Перова и др.
Устроило 48 передвижных выставок картин в Москве, Петербурге, а также Воронеже,
Казани, Киеве, Кишиневе, Одессе, Орле, Риге, Саратове, Харькове, Ярославле и др.
городах.
«Товарищество   имеет   целью   устройство...   во   всех   городах   Империи   передвижных
художественных   выставок   в   видах:   доставления   жителям   провинций   возможности
знакомиться   с   русским   искусством   и   следить   за   его   успехами:   развития   любви   к
искусству   в   обществе;   облегчения   для   художников   сбыта   их   произведений»   («С.
Петербургские ведомости», 1871, 23 ноября, № 323).
В 1917 году Товарищество объединяло 40 членов: В. Н. Бакшеев, В. А. Беклемишев, В.
С. Богатырев, И. П. Богданов, Н. П. БогдановБельский, Н. К. Бодаревский, В. К.
БялыницкийБируля, Е. Е. Волков, К. И. Горбатов, Н. Н. Дубовской, М. М. Зайцев, В.
И.   Зарубин,   А.   В.   Исупов,   Н.   А.   Касаткин,   П.   И.   Келин,   А.   Б.   Лаховский,   А.   В.
Маковский, В. Е. Маковский, С. Д. Милорадович, А. В. Моравов, А. А. Мурашко, А. И.
Мухин, П. А. Нилус, Л. В. Позен, В. Д. Поленов, П. А. Радимов, И. Е. Репин, Ю. И.
Репин и др.
В 1917 году Товарищество передвижных выставок показало 45ю выставку картин в
Москве (20 декабря 1916 — 10 января 1917) и Петрограде (12 февраля—19 марта);
выставку   этюдов,   эскизов   и   рисунков   в   Москве   (21   ноября   —   7   декабря);   46ю
выставку картин в Петрограде (с 6 декабря 1917).

file_name: Творческие объединения художников России.docx

intro:
Общество художников «Бубновый валет» — объединение московских живописцев (1910—1917), возникшее по инициативе П. П. Кончаловского, А. В. Куприна, А. В. Лентулова, И. И. Машкова. В 1916 году основатели объединения влились в «Мир искусства». Петербургская весенняя выставка при императорской Академии художеств — ежегодная выставка (1897—1918), организованная по инициативе руководителя пейзажной мастерской Академии А. И. Куинджи, на которой молодые художники, окончившие это учебное заведение и не состоявшие еще ни в каких творческих объединениях, демонстрировали свои работы. Московское общество художников «Звено»  — объединение московских мастеров изобразительного искусства, возникшее в 1917 году.«Мир искусства»
  объединение художников, первоначально показывавшее выставки (в 1899—1903 годах) при петербургском художественном иллюстрированном журнале того же названия, а затем воссозданное в 1910 году в Петербурге под председательством Н. К. Рериха.

доп. образование детей

group: Другое

title: Курс лекций. История картин. Творческие объединения художников России  начала 20-го века.   История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
Предмет  МУЗЫКА
7 класс
Контрольная работа за 1 четверть.
1 Кто является автором оперы «Иван Сусанин»? Какую еще оперу н6аписал
этот композитор?
2 Какие симфонические произведения принадлежат этому композитору?
3 Под каким названием состоялась премьера оперы «Иван Сусанин»?
4 Кто является автором балета «Ярославна»?
5 Какое произведение легло в основу балета «Ярославна»?
6 Чем или кем является образ Ярославны?
7 Автором каких опер является М.И. Глинка?
8 Какое произведение Глинка создал в Испании?
9 Назовите имена композиторов вошедших в кружок «Могучая кучка».
10  Что объединяло всех членов кружка «Могучая кучка»?

file_name: КОНТРОЛЬНАЯ.docx

intro: Тест по музыке разработан для 7 класса для рефлексии знаний за 1 четверть. Тест содержит в себе 10 вопросов, где нужно ответить развернутым ответом. Ответ разработан по темам программы Сергеевой, Критской. Разработанным тестом могут воспользоваться учителя музыки в образовательной школе

title: тест по музыке за 1 четверть 7 класс


extracted_text:
МЕКТЕП:  №96 «Ақжар» шжжом    СЫНЫП: 3
Фольгадан түйе жасау
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫЖӨНІ: Мырзакулова Г
Пән: Еңбекке
баулу
ТАҚЫРЫБЫ
КҮНІ:
27.11.2017.
Сабақ
мақсаттары
Оқушыларға   фольга   материалынан    түйе    жасау   үлгісімен таныстыру,
оның жасалу жолын үйрету. Оқушылардың еңбекке деген қабілеттерін
ұштай отырып, мақсаты: фольга материалынан әшекей бұйымдар жасауға
қызығушылығын арттыру.
Барлық оқушылар: Автордың  өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Көптеген оқушылар: Тақырып мазмұнын түсінеді
Кейбір оқушылар: Автордың  өзге де шығармаларын біледі
Өз елінің тарихи мұра жәдігерлерін зерттеу, құрметтеуге, ұлттық құндылықтарды
ұрпаққа жеткізу жауапкершілігін ояту.
Бейнелеу,қазақ тілі,география
Қағаз және қатырғықағаздың маңызы жайлы біледі
Құндылыктар
ды  дарыту
Пәнаралык
байланыстар
Бастапкы  білім
                                               Сабак  барысы
Сабақтың  жоспар
ланған кезеңдері
Сабақта жоспарланған  ісәрекет
Сабақтың басы
«Күн шуағы»   Қол ұстасып бәріміз,    Жылылықты сезейік.
Шуақ шашқан күндей боп,
Күлімсіреп жүрейік
 Мұғалімнің  түсіндірмесі:
Түйе – ежелден  шөлді  аймақтық  табиғат  жағдайына  жақсы  бейімделген
жануар . Аптап  ыстықта  апта  бойына  сусыз  тіршілік  ете  алады . Қолайсыз
табиғат жағдайында  өркешіндегі  майды  азық  ретінде  пайдаланады . Түйенің
еті мол , жүні  биязы  болады . Күші  жағынан  ат  пен  өгізден  әлдеқайда
мықты . Түйенің  сүи інен  шұбат  ашытылады . Ол  адамның  денсаулығына
өте  пайдалы . Екі  жылда  бір  рет  боталайды . Түйені  қазақтар  ежелден
көшіп – қонуға  және үй  шаруашылығында көлік  ретінде  пйдаланған .
Жұмыстың  орындалу  реті:
1.Фольганы  суретте  көрсетілгендей  қиып  ал .
2.Алдыңғы  үш  бөліктің  екі  жағындағы  бөлшектер – түйенің  алдыңғы
аяқтары . Ортаңғы  бөлшектері –түйенің  мойны  мен  басы  болады .
3.Артқы  үш   бөлшектің   екеуі – түйенің   артқы   аяғы .
4.Суретке  қарай  отырып , фольганы  қолмен  умажау  арқылы  түйе  мүсініне
келтір .
Ой  ізденім
–         Түйенің  төлін  қалай  атайды? Сүтін ше?
–         Түйенің  жүрісі  туралы  не  деуге  болады?
–         Шудасы  туралы  ше?
–         Түйе  қандай   шөпті  жақсы  көреді?
–         Түйенің   пайдасы  қандай?
Жұмысты  аяқтау .
Бағалау – оқушылардың материалды  меңгеру деңгейін  қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Сабақтың ортасы
\сабақтың негізгі
бөлімі\
20 минут
Сабактың соңы
Үйге тапсырма
Саралау
оқушыла рға

Ресурстар
 Көңілді әуен
қосып қою
Оқулық
Смайликтер
Денсаулық
және қалай  көбірек
қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз?
Талдау-жинақтау сұрақтары:
қатырмақағазды матамен қаптау арқылы жасалған заттар
түрлері
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
Сабақ
бойынша
рефлексия
Менің сабаққа қатысу деңгейім :
Өте жоғары    _________
Жақсы             _________
Орташа            _________
Мүлдем қатыспадым  _______

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro:
Оқушыларға   фольга   материалынан    түйе    жасау   үлгісімен таныстыру, оның жасалу жолын үйрету. Оқушылардың еңбекке деген қабілеттерін ұштай отырып, мақсаты: фольга материалынан әшекей бұйымдар жасауға қызығушылығын арттыру.
Барлық оқушылар: Автордың  өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
Көптеген оқушылар: Тақырып мазмұнын түсінеді
Кейбір оқушылар: Автордың  өзге де шығармаларын біледі
Өз елінің тарихи мұра жәдігерлерін зерттеу, құрметтеуге, ұлттық құндылықтарды ұрпаққа жеткізу жауапкершілігін ояту.кмж

title: Математика 3-сынып   Фольгадан түйе жасау


extracted_text:
ЭССЕ « КАЗАХСТАНСКАЯ ШКОЛА  СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»
 Велиханова Марина Александровна
 Учитель математики
КГУ « Банновская средняя школа»
Школа – это мастерская,
где формируется мысль подрастающего поколения,
 надо крепко держать её в руках,
если не хочешь выпустить из рук будущее
(А.Барбюс).
Мое педагогическое кредо складывается из «5 П»: «Понять. Принять.
Поддержать.   Помочь   Поверить   в   себя,   свои   силы,   самореализоваться».   Из
этих слагаемых,  на мой взгляд,  строится педагогика сотрудничества, только
так можно быть соучастным в судьбе ребенка.
Время,   в   которое   мы   живём,   очень   сложное   и   противоречивое.
Сложившийся   уклад   жизни   людей   подвергается   коренным   изменениям.
Происходят политические, экономические и социальные преобразования, и,
как результат этого – переоценка ценностей, приоритетов.
Мне   бы   хотелось   обратить   внимание   на   изменения,   происходящие   в
рамках образовательной системы страны, и раскрыть свой взгляд на данный
проект.
Я нахожу очень правильной позицию нашего государства, решившего
многое   поменять   в   развитии,   обучении   и   воспитании   подрастающего
поколения. Как только я приступила к размышлению над темой эссе, в моей
голове сразу же возникло несколько вопросов. Первый был связан с моими
представлениями   о   современной   школе   с   позиции   родителя   и   педагога.
Второй волновал меня ничуть не меньше: «О какой школе мечтает ребенок?».
Важен   первый зрительный образ,   связанный   с новым обликом школы. Это
большое   красивое   здание   с   оригинальной   архитектурой,   просторными
кабинетами,   бесплатной   столовой,   где   готовят   вкусную   и   здоровую   еду.
Каждый   класс   великолепно   оборудован   по   последнему   слову   техники,   со
свободным для ученика доступом в Интернет. Есть медиатека и библиотека,
бассейн,   разнообразные   спортивные   залы,   комнаты   релаксации.   У   каждого
учащегося   есть   личный   шкафчик   (как   в   детском   саду),   в   котором   всегда
можно оставлять вторую обувь, спортивную одежду и другие необходимые
мелочи.     Конечно,   это   должна   быть   школа   добрая,   в   которой   отношения
между учителем и учеником партнерские, доверительные, основанные, прежде
всего, на уважении. Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок был
счастливым, нашел свое призвание и предназначение в жизни, и в этом, на мой
взгляд,   ему   должна   помочь   школа.   Для   этого   в   рамках   образовательного (интеллектуальное,
пространства для него должен быть предоставлен большой круг направлений
для   творческой   деятельности
  созидательное,
художественное творчество, социальное лидерство и др.), где каждый может
стать   успешным.   А   что   происходит   с   ребенком,   у   которого   не   было
возможности найти себя? Он пойдет привычным путем проб и ошибок, тратя
огромное   количество   времени   на   обучение   специальностям,   к   которым   не
предназначен. В дальнейшем будет трудиться на чуждой ему работе, при этом
теряя   здоровье,   нервы   и   покой   в   процессе   длительного,   часто
безрезультатного поиска и, как следствие, не будет счастливым…
Один из важнейших принципов работы в школе, на который, на мой
взгляд,   необходимо   обращать   пристальное   внимание      серьезный
индивидуальный подход к каждому ребенку. Все люди разные от рождения:
одни с детства активны, другие, напротив, склонны к медлительности. Одни
чувствительны, другие  раздражительны, у одних проявляется склонность к
мечтательности, у других  к проявленному вовне действию. Но если в рамках
образовательного   процесса   всех   уравнивать   в   определенной   деятельности,
активности, блокируя тем самым тенденции в развитии ребенка, то в итоге мы
получаем   нервозную   личность,   с   острым   нежеланием   учиться   и   посещать
школу.   В   дальнейшем   получается   конфликт   в   цепочке   «ребенокпедагог».
Поэтому от того, насколько внимательны будем мы (родители, учителя) к
генетическим,   т.е.   природным   способностям   ребенка,   зависит   в   огромной
степени его дальнейшая самореализация.
Сегодняшняя школа – это место, где на ребенка обрушивается огромное
количество различной информации, практическое назначение которой он не
всегда   понимает,   поскольку   ценность   ее   в   основном   лежит   в   далёком
будущем. И, поэтому задача школы сделать так, чтобы знания и умения уже
сейчас стали частью жизненного опыта ребёнка, которые помогли бы ему в
повседневной жизни, в решении личных задач и преодолении препятствий на
пути.   Ведь   социальную   успешность   личности   обеспечивает   не   объем
полученной информации, а умение работать с ней! Хотелось отметить, что
главной потребностью учителей, учеников, родителей и администрации школ
должна быть потребность в самообразовании, которая реализуется не только в
стенах школы, здесь ей дается только старт. От школы зависит, на каком
уровне своих потребностей и ресурсов выйдет в жизнь будущий гражданин на
этапе   неудовлетворения   физиологических   потребностей,   или   это   будет
достойный человек, жаждущий самовыражения в цивилизованном смысле. А
закончить мне бы хотелось высказыванием Ш. А. Амонашвили: «Надо видеть
себя   в   детях,   чтобы   помочь   им   стать   взрослыми;   надо   принимать   их   как
повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец,
жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».

file_name: ЭССЕ  об образовании.doc

intro: В эссе представлены размышления о процессе образования в художественной форме. Автор приводит личные наблюдения и умозаключения, рассказывая о своем пути на учительском поприще. Приводятся аргументы в пользу учительской профессии, затрагиваются трудности, удачи, без которых говорить об образовании просто не мыслимо.

title: Эссе об образовании