extracted_text:
На сцене появляются ведущий, медведь, ёжик, звеня бубенцами и пританцовывая.
Ведущий.
Эй, народ честной, скорей!
Подходите к нам быстрей!
Мы такие заводные,
Мы веселые такие,
Будем петь и танцевать,
Зиму с вами провожать!
Будем печь блины и кушать,
Будем мы частушки слушать,
Будем с вами мы играть,
Весну красную встречать!
Звучит весёлая музыка. На крыльце появляются два скомороха
1.Эге гей! Собирайся народ! Сегодня вас много интересного ждет!
2.Мы зовем к себе тех, кто любит веселье и смех.
1.Ждут вас игры, забавы и шутки! Скучать не дадут ни минутки!
2.Собирайся народ! В гости праздник идет! Песни пой и пляши, веселись от
души!
1.Масленицу широкую открываем, веселье начинаем!
2.Посмотри, сколько ребят собралось.
И взрослых.
Поздороваться надо!
Здравствуйте веселые чудоребятишки!
Здравствуйте девчонки, здравствуйте мальчишки!
Здравствуйте взрослые! Здравствуйте, гости!
ИГРА «Здравствуйте» проводит ведущий
Ведущий.
Повторяйте за мной все вместе:
1.Раздва три –четырепять
Будем в здравствуйте играть.
Здравствуй небо, здравствуй луг,
Здравствуй ты мой лучший друг!
Ребята посмотрите на соседа справа и поздоровайтесь с ним. А теперь посмотрите на соседа слева и поздоровайтесь с ним.
А теперь обнимите соседа справа.
А   сейчас   обнимите   соседа   слева.   Вот   и   поздоровались.   А   теперь   надо   и
познакомится:
Давайте хором скажем все  свое имя на счет три…
Все ясно :девочек зовут сюсюсю.А мальчиков бубубу.
А вот интересно кого на масленице собралось больше мальчиков, девочек или
взрослых?
Вот сейчас и проверим: девочки будут топать ногами, мальчики хлопают в
ладоши, а взрослые машут руками.
Все ясно мальчиков или девочек одинаково, а взрослых маловато.
Давай   еще   раз   спросим   у   ребят:
справляем?...Правильно!
  какой   же   праздник   мы
Ведущий.
Не хмурьтесь и не скучайте,
Светлою Радостью праздник встречайте.
А нука, в круг вставайте, нам подпевайте.
Ты пройди по всему свету, лучше русской песни нету!
Где песня поется, там легче живется!
Запевайте песню русскую, песню звонкую, задушевную!
А   вы,   ребята,   не   стесняйтесь,   выходите   за   скоморохами   и   героями,
беритесь за ленточки. Ведь   это символ благополучия и достатка! Вот кому
достанется, тому весна подарит счастье и благодать!
На крыльцо выходят ребята из младшей вокальной группы, скоморохи выводят всех
остальных ребят в круг и водят хоровод, держась за ленточки на колесе.
Ведущий.
Вы на ярмарке бывали?
А частушки там слыхали? Не слыхали?
Вот беда… Ребята, выходите ка сюда.
 Все желающие подходят ближе к сцене. поют частушки, подходящие к тематике
праздника и получают призы
Ведущий.
О дела! О как поют!
А сейчас зову на сцену самых младшеньких из нас! На сцену выходят 6 наряженных детей (1воклассников). Дети читают стишки про
масленицу, получают маленькие призы
Дни последние зима
Доживает не одна:
Мы её все провожаем,
Отдохнуть годок желаем!
И теперь мы ждём весны –
Уж следы её видны!
Пусть согреет нас с тобою.
С Масленицей! И с Весною!
Это Масленица – фея,
Обошла дома, дворы.
Так давайте же скорее
Принимать ее дары!
А она вам дарит счастье.
Много жизненных побед,
Избавляя от ненастий,
И пустив удачу вслед!
Вас на Масленицу ждем!
Встретим масленым блином,
Сыром, медом, калачом
Да с капустой пирогом.
Всех нас пост Великий ждет,
Наедайся впрок, народ!
Всю неделюшку гуляли,
Все запасы подъедали.
Ведущий.
Ух, детишки молодцы,
Знают добрые стишки!
Ведущий.
Масленица праздник необычный,
Эта встреча зимушки с весной,
Нужно всем нам попрощаться,
С вьюгой, снегом и зимой!
Зиму с миром отпускаем. А теперь пора и Весну звать! Крикнем громко,
от души «Весна, поскорее к нам приходи!» В центре появляется Весна.
Весна.
Я Весна – красна,
Бужу землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки.
Прогоняю с речек лед,
Светлым делаю восход.
Встречающим  земной поклон,
Привет вам взрослые и дети!
Мне дороги со всех сторон
Улыбки радостные эти!
В центре появляется Влада – исполняет сольную песню.
Ведущий.
Думаю, пора и ярмарку начинать и жюри дать поработать. Столы – то у нас
как ярко украшены, а блины – то на них какие аппетитные. Представляю вам
членов жюри: Марина Сергеевна Богданова, директор нашей школы, Ольга
Алексеевна Дергунова, заместитель директора по воспитательной работе,
______________________________________________, президент школы и
______________________________________, министр культуры школьного
самоуправления.
Жюри обходят накрытые столы и ставят отметки в оценочных листах. Все не
задействованные в презентации столов, участвуют в игровой программе.
За игровую программу ответственная Анна Евгеньевна.
После оценивания жюри, начинается ярмарка – продажа всем желающим отведать
блинов и вкусностей за символическую плату (1 рубль, 3 рубля, 5 рублей, 10 рублей).
Игры и ярмарка продолжаются пока подводятся итоги и подписываются грамоты и
благодарности.
Награждение
Ведущий.
До свиданья, до свиданья,
До свиданья через год!
Через год на это место
Приходи, честной народ.
Будут снова чудеса,
Будут развлечения,
А теперь прощаемся
Все без исключения!
Прошла Масленая,
Кончилось гулянье,
Идем теперь на отдыханье.

file_name: Сценарий Масленица.doc

intro: Данная разработка мероприятия способствует приобщению обучающихся и их родителей к русской культуре, традициям русского искусства, знакомству с русскими традициями и воспитанию уважения к ним. Формирует познавательный интерес учащихся, развивает их общий кругозор. Способствует сплочению детского коллектива и коллектива родителей. Способствует укреплению здоровья детей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий "Играй, гуляй Масленица!"


extracted_text:
МКОУ РАООП
«Старогородковская специальная (коррекционная)
школаинтернат им. Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.»
Сценарный план
общешкольного мероприятия, посвященного
празднику Победы 9 МАЯ
«МЫ ЭТОЙ ПАМЯТИ ВЕРНЫ»
Составитель:
педагогорганизатор Афанасьев П.В. май 2017 г.
Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гордость за свою страну,
благодарность и уважение к ветеранам ВОВ.
На экране заставка День Победы.
1. Звучат фанфары.
2. Видео «ИНТРО»
Ведущий:
Я русский человек, и русская природа
Любезна мне, и я ее пою.
Я русский человек, сын своего народа,
Я с гордостью смотрю на Родину мою!
В годину бед она всегда бывала,
Единой, несгибаемой, стальной.
Врагу навстречу Русь моя стояла
Одной дружиной, грозною стеной.
И дело чести, право и свободу
Она в жестоком отстоит бою.
Я русский человек, сын своего народа
Я с гордостью смотрю на Родину свою.
3. Звучит запись с голосом Левитана:
«Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления какихлибо претензий к Советскому
Союзу, без объявления войны германские войска напали на нашу страну, атаковали
наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши
города…»
(звучит сирена, звуки выстрелов, взрывов)
1 ученик.
Июнь. Клонился к вечеру закат
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
2 ученик. Июнь. Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45м, в мае.
Ведущий: На борьбу с немецкофашистскими захватчиками поднялся весь наш
народ. На фронт уходили и старые, и молодые, прямо со школьной скамьи. «Все для
фронта, все для победы» – повсюду звучал лозунг. Солдаты сражались во имя мира.
В передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах они писали
письма домой.
На экране заставка «Солдаты пишут письма с фронта»
Голос за кадром:
Дорогая мамочка!
Ты обо мне в слезах не вспоминай,
Оставь свою заботу и тревогу.
Не близок путь, далек родимый край,
Но я вернусь к знакомому порогу!
Попрежнему моя любовь с тобой,
С тобою Родина, ты не одна, родная.
Ты мне видна, когда иду я в бой,
Свое большое счастье защищая.
На голос твой я сердцем отзовусь,
И на заботу подвигом отвечу,
Я далеко, но я еще вернусь.
И ты, родная, выйдешь мне навстречу.
Ведущий:  На фронтах и в партизанских отрядах наравне с взрослыми сражались
совсем юные бойцы.
4. (Песня «Закаты алые»)
Ведущий: Весь советский народ встал на защиту Родины. Тысячи добровольцев ушли
в Красную армию, партизанские отряды, народное ополчение. Страна стала одним
боевым лагерем; усилия фронта и тыла слились воедино.
5. (Видеоклип «Война»)
Ведущий: Мальчишки и девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод,
бедствий, горе военных лет. И они не согнулись под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. Юные герои большой войны, они сражались рядом
со старшими – отцами, братьями. Они воевали повсюду: в небе, на море, в
партизанских отрядах, на передовой линии фронта и в тылу. И ни на миг не дрогнули
юные сердца.
6. (исполняется «Танец журавлей»)
Ведущий:   Великая   Отечественная   Война   длилась   целых   1418   суток.   Это,   по
настоящему, кровопролитное время для нашего народа. Военные стояли насмерть, не
отдавая   врагу   не   один   сантиметр   земли   без   боли   и   крови.
Маленькие и большие, старые и молодые, дети и школьники, студенты и работники
— война коснулась каждого. Она не знала пощады...
7. (видеоролик «Минута молчания»)
Ведущий: Песня — верная подруга и помощница солдата. Она вселяет бодрость,
будит в сердцах отвагу, воодушевляет на подвиг, учит любить Родину. Военные
песни не награждались орденами, о них не сообщалось в сводках Информбюро, но
сколько они сделали для победы нашего народа…
8. (Песня «Той весной»)
Ведущий: Война длилась четыре долгих года. Наша доблестная армия не только
прогнала немцев с нашей земли, но и освободила народы других стран, захваченных
гитлеровской Германией. Наши солдаты дошли до Берлина — столицы Германии. И
там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш
красный флаг Победы. 9 мая 1945 года закончилась война, и тот день стал самым
светлым и любимым праздником — Днем Победы!
К сожалению, все меньше и меньше остается тех, кто был непосредственным
участником той войны и кому мы обязаны своей свободой.
9. (видеоклип «Обелиск»)
Ведущий:
День Победы 9 мая —
Самый радостный день в году.
Всюду музыка громко играет,
Все бульвары и скверы в цвету.
В этот день наши славные деды
Жизнь отдали за нашу победу.
Будем помнить их подвиг всегда, Не допустим войны никогда.
Пусть же солнце над миром сияет,
Наши дети пусть горя не знают,
Пусть всегда будет мир и покой,
И салют пусть гремит над страной!
Ведущий 1: Сердечное спасибо всем, кто отстоял нашу Родину в Великой
Отечественной войне. Их подвиг будет жить в веках. Мы радуемся, что можно под
мирным небом спокойно учиться, мечтать, играть. Докажем своими добрыми делами,
что мы тоже будем достойными защитниками Родины.
На этом наше торжественное мероприятие, посвященное Дню Великой Победы
закончено! Спасибо за внимание! До новых встреч!
10. (звучит мелодия «День Победы»)

file_name: СЦЕНАРИЙ.docx

intro: Сценарный план общешкольного мероприятия, посвященного празднику Победы в Великой отечественной войне. Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гордость за свою страну, благодарность и уважение к ветеранам ВОВ. Сценарий написан для одного ведущего. Потребуется проектор и экран для показа видеороликов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий "Мы этой памяти верны"


extracted_text:
Date:
Teacher’s  name: Kemelbekova G
Lesson: My first day at school
School: Secondary school by Altynbike
Bertaeva
Number present:
absent:
CLASS: 6A
Learning
objectives(s) that
this lesson is
contributing to
Lesson objectives
To talk about first day at school  and revise Past Simple Tense
To develop pupils oral speech and grammar skills
To create interest in learning English
All learners will be able to:

Speak about school and apply Past simple tense
Most learners will be able to:

recognise and name some irregular verbs in Past form
Some learners will be able to:

name and use most of the irregular  verbs in Past form
Level of thinking
skills:
Assessment criteria: Say topic words with clear pronunciation
Knowledge and comprehension
 Application
Say expressions clearly
Grammar: Ordinal numbers
Previous learning
Plan
Planned timings
Planned activities
Descriptor
Resources
           Beginning

 Middle

Good afternoon, pupils!
How   are   you   today?   Who   is   on
duty today? Who is absent? What
date is it today?
Warm – up
Ex 1. Write the dates
Brainstorming
When did you first go to school?
Who did you go with?
What did you wear?
What do you remember about it?
    Reading
Now class let’s read the text “My
first day at school”
Now look at the text again and find
irregular verbs.
Wake woke
Putput
Go went
Taketook
Buybought
Ringrang
Test
Ex 4 Circle the correct letter.
Answer the
questions
Read the text
Find the verbs
Pupils’ books
Pupils' Тексерілді:
Date:
Teacher’s name: Kemelbekova  G
Lesson: Comparative:
Short adjectives
Class : 6 A
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
School: Secondary school by Altynbike  Bertaeva
Absent:
Number present:
To introduce short adjectives.
To develop grammar skills.
To support interest in learning English
All learners will be able to:
Listen and repeat short adjectives
Use and make up sentences
Knowledge, comprehension, application.
Make up at least 2 or 3 sentences using short adjectives.
Compare size and people
1 Listening to the teacher
2 Listening to each other
The world around us
none
Previous learning
Comparative adjectives Plan
Planned timings
Beginning
Descriptor
Resources
Pupils can name
opposites of the
adjectives
PB
Pupils understand
the Comparative and
superlative
adjectives
Pupils can use the
Comparative and
superlative
adjectives
PB
Planned activities
 Hello, pupils!
How  are   you  today?  Who   is  on
duty today? Who is absent? What
date is it today?
Brainstorming
Say opposite these words:
Big
White
Clean
Old
Fast
Demonstration
Let’s remember the previous
lesson.
Comparative and superlative
adjectives
Short adjectives(One syllable)
Long adjectives(two or more
syllables)
Irregular forms
Adjectives ending iny
 Practice
Ex 11 p 71
Ex 12 p 71
Home task
Ex 8 p 70
Middle
End
                                  Тексерілді : Date: 11.01.2016
Teacher’s name:  Kemelbekova G
Lesson: My school day
School: Secondary school by Altynbike Bertaeva
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Previous learning
Absent:
Number present:
To talk about school day
To develop speaking skills of pupils
To support  interest in learning English
All learners will be able to:
Learn the new words connected with school subjects
Read the text about Bill’s  school day.
Understand the text and tell about it
Knowledge, comprehension, application
To talk on the theme “ My school day”
1. Listening to the teacher
2. Listening to each other
School subjects
None
Comparative adjectives Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Middle
End
Descriptor
Resources
Name the tallest
classmate in the
class
Pronouns the new
words
PB
PB
Read and
translate
Name the names
of subjects
Name the time.
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today? Who is on duty today?
Who   is   absent   today?   What   date   is   it
today?
Previous knowledge
Comparative and superlative adjectives
Who is the tallest in your class?
Who has got the longest(shortest) hair?
New words
Listen and read
English
Chemistry
Geography
Science
Physics
PE
Reading
Let’s read the text about Bill’s day.
Practice
Read the text again and try remember the
time and subjects
Ex 5 Write subjects are these sentences.
Home task
Write about your school day at home
Marks Date:
Lesson: Long
adjectives
Class : 6 A
Lesson objectives
Level of thinking
skills:
           Teacher’s name: Kemelbekova G
School: Secondary school by Altynbike Bertaeva
Number present:
Absent:
To teach long adjectives
To develop grammar skills
To support interest in learning English
Knowledge
Success criteria:
Can use  long adjectives
ICT skills
None
Previous learning
My school day Descriptor
Resources
PB
PB
Listen and
practice
Talk to  partner
Make sentences

                                                                         Plan
                    Planned activities
Planned
timings
Beginning
Middle
End
Organization moment
Hello, pupils! How are you today?
Who is on duty today?
Who is absent?
What date is it today?
Previous knowledge
Time
To write about school day
Demonstration
Today we will read and speak about the
Long adjectives
Wonderful more wonderful the most
wonderful
Practice
Ex 7 p 74 Listen and practice
Ex 8 Talk to your partner
A wonderful season
A difficult subject
A dangerous sport
Ex 9 use the adjectives and make sentences
Home task
Ex 9 p 74
Marks Date:25.01 .2017
Teacher’s  name: Kemelbekova G
Lesson: Irregular
Adjectives
Class : 6A
Lesson objectives
Level of thinking
skills:
School: Secondary school by Altynbike  Bertaeva
Absent:
Number present:
To teach irregular adjectives
To develop grammar skills
To support interest in learning English
Knowledge
Success criteria:
Can use  long adjectives
ICT skills
None
Previous learning
School uniform Descriptor
Resources
PB
PB
Listen and
practice
Talk to  partner
Make sentences
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Middle
End
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
To write about school uniform in
Kazakhstan
Demonstration
Irregular  adjectives
Goodbetterthe best
Badworse –the worst
Many/ muchmorethe most
Practice
Ex 4p 76 Listen and practice
Ford is a good car
Rover is a better car.
Mercedes is the best car.
Ex 8 Talk to your partner
A wonderful season
A difficult subject
A dangerous sport
Ex 8 p 76  use the adjectives and make
sentences
Which is the best season in your place?
Home task
Ex 9 p 74
Marks Date: 30.01.2017
Teacher’s  name: Kemelbekova G
Lesson: Test
School: Secondary school by Altynbike Bertaeva
Class : 6 A
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Number present:
Absent:
Consolidate the previous  lessons .
To develop thinking skills
To support interests in learning English.
Lesson objectives
All learners will be able to:
Choose the correct answer.
Most  learners will be able to:
Choose some correct answers
Some  learners will be able to:
Choose all correct answers Descriptor
Resources
PB
Level of thinking
skills:
Application
Success criteria:
Can choose correct answers
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Good behavior
None
None
Revision
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Demonstration
Today you have a test lesson you will
consolidate the previous lesson.
Practice
Circle the correct answers
1.My car is than of my friend’s.
Middle
A. Faster
B. Fastest
C. The fastest
2.She is person in class.
A. the intelligent
B. more intelligent
C .the most intelligent
3. My book is than yours
A. better
B. good
C. big
4.Supermarkets arethan
shops
A. bigger
B .biggest C. big
5.Your work is in class
A. the worst
B. worst
C. worse
6.Write ordinal numbers
3
5
8
12
30
7. Write the years
1801
1957
2003
1300
8. Write the dates
15 February
2  September
3 21 May
4.18 March
9. Write comparatives and
superlatives adjectives
Dangerous
Good
Dirty
Bad
Important
10.Give opposites
Fast
Cheap
Quite
Important
Low
Old
End Polite
Short
Old
                                                                                Тексерілді: 29.01.2007
Date:08.02 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson: Keep warm
School: Secondary school of Karaturyk
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Revision
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
                    Planned activities
Descriptor
Resources Beginning
Middle
End
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
tired
cold
ill
 happy
worried
bored
Practice
Ex 3 p 82 Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7 p 83
Marks
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions
Тексерілді: 08.02.2017 Date:09.02 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson: Health
problem
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
School: Secondary school of Karaturyk
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Revision
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Middle
End
Take a tablet
Feel pulse
Examine throat
Listen to lungs
Practice
Ex 3   Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7  write sentences about your health
Marks
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions Тексерілді:
Date:22.02 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson13: Does
weather affect our
health?
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
School: Secondary school of Karaturyk
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Pollution is bad for health
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Demonstration
Middle
Learn the new
words
PB
Take a tablet
Feel pulse
Examine throat
Listen to lungs
Practice
Ex 3   Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7  write sentences about your health
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions Marks
End
                                                                                Тексерілді: 22.02.2017ж
Date: 23.02 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson: Travelling for
health
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
School: Secondary school of Karaturyk
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Revision
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
tired
cold
ill
 happy
worried
bored
Practice
Ex 3  Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB
PB
Match the
sentences
Middle Read the text
Answer the
questions
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7
Marks
End
Тексерілді: 23.02.2017
Date: 27.02 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson: Travelling for
health
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
School: Secondary school of Karaturyk
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life contributing to
Lesson objectives
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Revision
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
tired
cold
ill
 happy
worried
Middle
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions
bored
Practice
Ex 3  Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7
Marks
End
Тексерілді: 27.02.2017
Date: 13.03 .2017
Teacher name: Kemelbekova G Lesson: Travelling for
health
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
School: Secondary school of Karaturyk
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB
Revision
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
Middle tired
cold
ill
 happy
worried
bored
Practice
Ex 3  Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7
Marks
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions
End
Тексерілді: 13.03.2017  Date: 03.03 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson: Invitation
School: Secondary school of Karaturyk
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Revision
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Can
Tube
Glass
Package
Jar
Descriptor
Resources
Revise adjectives
Complete the
expressions
Flash cards Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
tired
cold
ill
 happy
worried
bored
Practice
Ex 3  Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7
Marks
Middle
End
Learn the new
words
PB
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions
Тексерілді: 03.03.2017  Date: 12.04 .2017
Teacher name: Kemelbekova G
Lesson:
School: Secondary school of Karaturyk
Class : 6
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
Lesson objectives
Absent:
Number present:
To teach to describe feelings
To develop speaking skills
To bring up to lead healthy way of life
All learners will be able to:
Pronounce the new words
Most learners will be able to:
Read and answer questions
Some  learners will be able to:
Make sentences using new words
Level of thinking
skills:
Success criteria:
Value links
Crosscurricular
 links
ICT skills
Knowledge
Comprehension
Application
Understand the text
Use the new words
Name the new words
 lead healthy way of life
Kazakh
None
Previous learning
                                                                               Plan
Planned
timings
Beginning
                    Planned activities
Revision
Organization moment
Good afternoon, pupils!
How are you today?
Previous knowledge
Let’s revise adjectives
Warm up
Packet
Descriptor
Resources
Revise adjectives Can
Tube
Glass
Package
Jar
Angry
Demonstration
Angry
Unhappy
tired
cold
ill
 happy
worried
bored
Practice
Ex 3  Look at these sentences below
They are mixed up. Can you match
them.
Reading
Read Asel’s diary and answer the
questions below.
When did she begin to fill ill?
What was the matter?
Did she have a headache in the morning?
Home task
Ex 7
Marks
Middle
End
Complete the
expressions
Flash cards
Learn the new
words
PB
PB
Match the
sentences
Read the text
Answer the
questions
Тексерілді: 03.03.2017

file_name: plan 6 class.docx

intro: Lesson: My city	School: Secondary school of Karaturyk Class : 3	Number present: Absent: Learning objectives(s) that this lesson is contributing to	To teach to describe one’s city, places in a city To develop pupils speaking skills To support interest in learning English Lesson objectives	All learners will be able to: Read the text Most learners will be able to: Translate the text Some learners will be able to: To talk on the theme Level of thinking skills: Knowledge, comprehension, application Success criteria: Some of them can answer the questions Value links	Listen to each other Cross-curricular links	Russian

title: Rainforests


extracted_text:
Муниципальное казённое учреждение
“Отдел образования администрации городского округа город Стерлитамак
 Республики Башкортастан”.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
 “Лицей № 1”
Площадка: Биология и медицина
ДНКкод жизни. Увидеть вживую
Выполнили:
Орлова Валерия Станиславовна
обучающиеся 11в  класса
МАОУ”Лицей № 1”
Научный руководитель:
Степанова Э.Ф.учитель биологии
МАОУ “Лицей № 1 СТЕРЛИТАМАК 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3
РАСШИФРОВКА СТРУКТУРЫ ДНК………………………………...4
ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………………………………...5
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….7
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….16
2 ВВЕДЕНИЕ
ХХI  век   едва   начался,   как   сразу   же   был   провозглашен   веком   генетики.   Она   в
одночасье превратилась в науку, без которой не обходиться ни одна важная сторона
человеческой   жизни.   Изучение   ДНК   позволяет   понять   жизнь   от   молекулярных
процессов до функционирования биосферы в целом. И исследование ДНК позволяет
заглянуть в глубокое прошлое, туда, куда рука экспериментатора даже не решалась
протянуться.
ДНК     самая   главная   и   прославленная   в  информационном   мире   молекула   живой
природы. Её красивую спираль узнают все сразу: на обложках тетрадей по биологии,
в передачах на ТВ.
Возникает вопрос: а можно ли увидеть ДНК в живую?
           Получение ДНК в лабораторных условиях школы – это такой эксперимент,
который помогает понять, какой сложной структурой обладает организм.
            Цель работы:
                воссоздать   молекулы   ДНК   и     увидеть   их   невооруженным   глазом   через
проведение эксперимента.
Задачи:
1.Изучить и проанализировать литературу по данному вопросу;
2.Разработать   условия   для   исследования,   обеспечивающие   многовариантность
генетического материала;
3.Составить   аналитический   анализ   и   экспериментально   подтвердить   или
опровергнуть   оптимальность   получения   в   домашних   условиях   молекулы   жизни
ДНК.
Объект исследования: генетический материал  выделенные из тканей животного и
растения молекулы ДНК.
Предмет исследования: структура ДНК.
Виды генетического материала: лук
Временной интервал: от 2. 00 часов  до 25  30 мин.
Оборудование:  мерный стакан, блендер, чайная и столовая ложки, соль, химические
стаканы, пипетки, пробирки, ситечко, моющего средства «Fairy», физ. раствор для
контактных линз , холодный этиловый спирт.
Для наблюдения: школьный микроскоп УМ301
Основные процессы выделения ДНК включает:
 1  разрушение клеток;
3
(cid:216) 2  удаление мембранных липидов;
 3 удаление вторичных метаболитов и запасных веществ;
 4  удаление белков, РНК;
 5 осаждение ДНК.
РАСШИФРОВКА СТРУКТУРЫ ДНК
Дезоксирибонуклеииновая кислотаа (ДНК) — макромолекула (одна из трёх основных,
две другие — РНК и белки), обеспечивающая хранение, передачу из поколения в
поколение   и   реализацию   генетической   программы   развития   и   функционирования
живых организмов. ДНК содержит информацию о структуре различных видов РНК и
белков.
В   ДНК   встречается   четыре   вида   азотистых   оснований   (аденин,   гуанин,   тимин   и
цитозин).
Расшифровка   структуры   ДНК   (1953   г.)   стала   одним   из   поворотных   моментов   в
истории биологии. За выдающийся вклад в это открытие Фрэнсису Крику, Джеймсу
Уотсону и Морису Уилкинсу была присуждена Нобелевская премия по физиологии
или медицине 1962 г. Розалинд Франклин, которая получила рентгенограммы, без
которых Уотсон и Крик не имели бы возможность сделать выводы о структуре ДНК,
умерла в 1958 г. от рака, а Нобелевскую премию не дают посмертно.
ЭКСПЕРИМЕНТ
Всего за несколько лет диагностика по ДНК превратилась в привычную процедуру.
Необходимо только забрать у пациента слюну. Прежде, чем провести диагностику
необходимо   выделить   сам   предмет   исследования,   и   сделать   это   можно   даже   в
домашних условиях. Нужно только найти чтото, что содержит много ДНК. Самый
4
(cid:216)
(cid:216)
(cid:216)
(cid:216) подходящий продуктлук. В его тканях мало межклеточного вещества, и очень много
клеток, в каждой  из  которых ДНК. В порезанную  луковицу мы добавили  соль и
холодную воду, и измельчили все при помощи блендера. Полученную луковую взвесь
процедили  и  добавили   немного  средства   для  мытья  посуды.  Через  10  мин   снова
процедили   кашицу   и   разлили   по   пробиркам.   В   получившийся   клеточный   суп
добавили пару капель ананасового сока. Затем медленно влили этиловый спирт, пока
его   не   оказалось   поровну   с   содержимым   пробирки.   Всплывшие   наверх   хлопьяи
оказалось ДНК. После мы так же проделали опыт с раствором для контактных линз.
  А   вот   что   происходило   на   клеточном   уровне:   ДНК   содержатся   внутри   клеток,
поэтому   сначала   нужно   раздробить   ткань   на   отдельные   клетки,   их   содержимое
слишком   сильно   давит   на   клетки.   Раствор   соли   уравновешивает   давление,   не
позволяет клеткам разрушиться раньше времени. Проникнуть внутрь клетки нужно с
максимальной осторожностью, чтобы не повредить ДНК. Мембрана клетки и ее ядра
защищены липидным слоем. Средство для мытья посуды позволило провести лизис
разрушить   жировую   оболочку   и   выпустить   наружу   все   содержимое.   В   смеси
оказалось  много белков, прочно связанных с ДНК. Чтобы высвободить  молекулу
кислоты,   нужно   избавиться   от   белков   с   помощью   особых   ферментов,   они
присутствуют, например, в ананасовом соке. Благодаря спирту смесь расслаивается,
а   содержащиеся   в   ней   нуклеиновые   кислоты   кристаллизуются   и   всплывают   на
поверхность.   То,   что   можно   разглядеть   невооруженным   глазом   –   не   отдельные
молекулы, а кристаллы нуклеиновых кислот.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Только в последнее десятилетние работы   с использованием ДНК получили
стремительное   развитие.   Уже   есть   генетически   модифицированные   продукты   и
микроорганизмы,   генетические   тесты   на   предмет   врожденных   заболеваний,
5 исследование   последовательности генома человека. Появляются новые   проекты,
одно из которых в последнее время будоражит современный цивилизованный мир –
чип ДНК для каждого жителя Земли.
Читая о современных достижениях генной инженерии, мало кто предполагает,
что выделить и потрогать довольно чистый препарат “святая святых” жизни  ДНК
можно   не   только   в   специальных   лабораториях,   но   и   в   домашних   условиях.
Большинство из нас никогда не видело, хотя увидеть её  дело вполне реальное даже
в домашних условиях.
Экспериментируя, можно усовершенствовать и изменить предлагаемые опыты
и узнать много нового об одном из важнейших компонентов клетки.
Так зачем видимая ДНК на уроках биологии?
Можно   предположить,   что   это   интересная   версия   познакомить   ребят   с
наследственным   материалом   воочию.   Это   взгляд   на   мир   не   лишен   инициативы   и
свежести. Ведь перед глазами  модель  жизни в микроскопе.
6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок химии», М.,1999.
2. С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И.  Сонин «Биология. Общие закономерности». 9
класс, М.: Дрофа, 2011.
3. http://dx.doi.org/10.11134/btp.2.2012
4. http://beginedu.com/hode/5824 Scientific American
5. Medem.kiev.ua. В. Артамонова. Как увидеть ДНК. Химия и жизнь ХХI века.
6. chaotic_sys: Howto: получить ДНК в домашних условиях.
7. http://images.yandex.ru
8. http://jtimes.ru
9. http://www.kslorodbooks.ru
10. http://www.progene.ru
11. http://thatif.ru
12. http://basetop.ru
13. http://www.idhktet.ru
7 ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Выбор реагентов и их физикохимическая роль при выделении ДНК
Реагент
1генети
ческий
материал
2 вода
3
поваренна
я соль
Коли
честв
о
100
мл
200
мл
1/8   ч.
ложки
= 0,9г.
4моющее
средство
2 ст.
ложки
5.физ.рас
твор для
линз
6спирт
этиловый
95%
2мл
эта
нол
15 мл.
         Физикохимическая роль
Вспомогаю
щее
действие
Исследуемый материал
  только   холодная
Основа   буфера,
кипяченая или дистиллированная
Чтобы   стенки   клетки   не   полопались:
давление   внутреннего   содержимого   на
клеточную
изнутри
уравновешивают   давлением   соляного
раствора снаружи.
Разрушает и притягивает жиры, отделяя их
от крупных белков, высвобождая ДНК.

мембрану
охлаждение  Смесью   колотого   льда   с   солью   замедлит
блендер
деградацию выделенной ДНК.
Размельчение   разрушает   стенки   и   орга
ноиды клетки.
фильтрация Процедить   смесь.   Механически   удалить
раствор   для
контактных
линз
примеси и крупные части ткани.
Цепочки ДНК защищены гистоновой бел
ковой оболочкой, а ферменты сока разру
шают ее и выделяется чистое ДНК.
Экстрагирует   (высвобождения)   молекулы
ДНК из водного раствора.
8 ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Алгоритм № 1: «Как самому выделить ДНК»
1.       Возьмите генетический   материал, содержащий много ДНК. Например,
зелёный горошек (куриную печенку, селёдочные молоки или лук).
2.    Положите в миксер около 100 мл (полстакана) этого продукта, добавьте
1/8 чайной ложки соли и 200 мл (стакан) холодной воды. Взбивайте миксером или
блендером в течение 15 секунд.
3.    Процедите смесь через ситечко или кусок капрона. В полученную мякоть
добавьте 1/6 (это будет примерно 2 столовые ложки) жидкого моющего средства
«Fairy»  и хорошо размешайте. Оставьте на 510 минут.
4.        Разлейте  жидкость  по  пробиркам или другим  стеклянным  посудинам,
чтобы в каждой было заполнено не больше трети объёма.
5.       Добавьте в каждую пробирку по 2 мл либо сока, выжатого из ананаса,
осторожно   встряхните,   переворачивая   и   наклоняя   пробирку   (если   будете   трясти
слишком рьяно, разломаете ДНК и ничего не увидите).
6.    Наклоните пробирку и медленно влейте в неё немного этилового спирта,
чтобы он образовал слой поверх смеси. ДНК всплывёт наверх в виде хлопьев.
7.         Деревянной   палочкой   (карандашом)   выловите   их   и   рассмотрите   под
микроскопом.
9 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
«Исследование молекулы ДНК»
Объект   исследования:   генетический   материал      выделенные   из   тканей
животного и растения молекулы ДНК.
Предмет исследования: структура ДНК.
Виды генетического материала: лук, чеснок, банан, куриная печень, киви.
Временной интервал: от 2. 00 часов  до 25  30 мин.
Оборудование:  мерный   стакан,   блендер,   чайная   и   столовая   ложки,   соль,
химические   стаканы,   пипетки,   пробирки,   ситечко,   моющего   средства   «Fairy»,
свежевыжатый ананасовый сок, холодный этиловый спирт.
Для   наблюдения:   школьный   микроскоп   УМ301,   электронный   микроскоп
DCM300 с цифровой камерой
Основные процессы выделения ДНК включает:
           1  разрушение клеток;
 2  удаление мембранных липидов;
 3 удаление вторичных метаболитов и запасных веществ;
 4  удаление белков, РНК;
 5 осаждение ДНК.
10 ПРИЛОЖЕНИЕ №4
ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ДНК
Выбор реагентов при выделении ДНК
Основные процессы выделения ДНК
ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ДНК
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
11 Основные процессы выделения ДНК
Удаление вторичных метаболитов и запасных веществ
ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ДНК
ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Удаление белков и РНК
12 ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ДНК
ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Осаждение ДНК
13 ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ДНК
ПРИЛОЖЕНИЕ №8
14 Молекулы ДНК под микроскопом
15

file_name: ДНК_Лицей 1 Орлова В.С..doc

description:
Молекулы ДНК под микроскопом
15

intro: Исследовательская работа выполнена ученицами 10 класса.Изучение ДНК позволяет понять жизнь от молекулярных процессов до функционирования биосферы в целом. И исследование ДНК позволяет заглянуть в глубокое прошлое, туда, куда рука экспериментатора даже не решалась протянуться. ДНК - самая главная и прославленная в информационном мире молекула живой природы. Её красивую спираль узнают все сразу: на обложках тетрадей по биологии, в передачах на ТВ. Возникает вопрос: а можно ли увидеть ДНК в живую?  Получение ДНК в лабораторных условиях школы – это такой эксперимент, который помогает понять, какой сложной структурой обладает организм. Материал предназначен для учащихся профильных классов по биологии,а также может быть использован на занятиях по внеурочной деятельности.

title: Исследовательская работа по биологии "ДНК-код жизни. Увидеть вживую"


extracted_text:
Тема: Кто такие звери?
Цель: создать условия для формирования первоначальных представлений
обучающихся о том, кто такие звери, на основе выделения существенных
признаков.
Задачи занятия:
а) образовательные: создать условия для организации деятельности
обучающихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о группах
животных; формировать представление о том, кто такие звери;
б) развивающие: содействовать развитию умения наблюдать, сопоставлять,
анализировать, делать выводы, обобщать; развивать познавательный интерес к
окружающему миру;
в) воспитывающие: создавать условия для воспитания коммуникативных
умений (сотрудничать в парах, слушать товарищей), воспитывать бережное
отношение к окружающей среде.
Планируемые достижения обучающихся:
Личностные: проявление себя как индивидуальность, овладение умениями и
навыками самоконтроля, самооценки.
Предметные:

отличительные признаки зверей.
Метапредметные: формирование умственных действий обучающихся,
которые направлены на применение полученных знаний в реальной жизни
  осознание понятия «звери», умение находить и определять
Ход занятия
1. Орг. момент
  Я рада встрече с вами. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. У нас гости,
повернитесь и улыбнитесь нашим гостям.
(Света рассказывает стихотворение).
Мы гостей сегодня ждали,
Их с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем,
И читать и отвечать?
Не судите очень строго –
Ведь учились мы немного.
2. Актуализация знаний.
 Сегодня  будем работать группами.  О ком будем  говорить на занятии,
отгадаете, когда соберете пазлы. (собирают). Что у вас получилось?
   Как их назвать одним словом, то что у вас получилось?
  Ребята, сегодня мы отправимся в гости к животным.  Слайд 1.
   Муравей Вопросик и Черепаха  завели разговор.     Слайд 2.
Дети узнают животных и называют их.                     Слайд 3
 Молодцы! Вы узнали всех животных . 4. Работа по теме занятия.
       Знакомство со строением тела зверей.
 Начнем нашу работу с исследования строения тела зверей.
 Отгадайте загадку.
В жаркой Африке гуляет,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках …
(Жираф)   Слайд 5.
 Давайте рассмотрим строение тела жирафа  Из каких частей состоит тело
жирафа? (Ответы обучающихся).
 Какой вывод мы можем сделать?
ВЫВОД: Тело зверей состоит из головы, шеи, туловища, ног, хвоста.
 Знакомство с покровом тела зверей.
 А чем же покрыто тело зверей? (Ответы обучающихся)
 Тело покрыто шерстью. Шерсть, мех или волосы  это первый
отличительный признак зверей.  Количество шерсти у них может быть
различным, например, у слона (слайд 6) ее мало, а у белого медведя ее много.
Это зависит от того , в каком месте живет зверь. Есть звери, которые всю
жизнь проводят в воде. Это дельфины и киты. Их ноги превратились в
плавники. Такие же плавники у тюленей, морских львов и моржей, хотя они
проводят в воде только часть своей жизни. Посмотрите на изображение кита.
У него нет шерсти, а тело покрыто гладкой кожей. Ученые говорят, что когда
то давнымдавно, у китов была шерсть, но она постепенно исчезла от долгого
пребывания в воде.
Практическая работа:
 Рассмотрите шерсть зверя, какая она? (Мягкая, тёплая, состоит из волосков)
 Теперь мы знаем отличительный признак зверей. Какой вывод мы можем
сделать?
ВЫВОД: Тело зверей покрыто шерстью .
 Звери  млекопитающие
  Мы узнали, что звери дышат воздухом, их тело покрыто шерстью, но есть
ещё один момент, который объединяет всех зверей. Подумайте, в чём они
едины? (Предположения учащихся)
ВЫВОД: Зверей называют млекопитающими, так как они питаются
молоком мамы.
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет,
Шейку трет
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильным стать.
Игра «Найди зверя»
 Муравьишка Вопросик пошел гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими
зверями. А звери решили сыграть с ним в прятки. Слайд 7
 Рассмотрите рисунок, который лежит у вас на парте, и помогите
Муравьишке отыскать зверей. (Работа в паре)
 Сколько разных зверей вы нашли?
 1 группа раскрашивает кто спрятался в нижнем левом углу рисунка?
(Медведь.)
 2 группа раскрашивает самое крупное из спрятавшихся животных. Кто это?
(Лось.)
 3 группа раскрашивеет животное на дереве. 4 группа раскрашивает
убегающего животного на земле.
Дикие и домашние звери
 Каких зверей вы знаете? Каких видели своими глазами? Кто из них живет
рядом с человеком? Кто из них живет в лесу?
Как вы думаете, на какие 2 большие группы можно разделить всех зверей?
(Дикие и домашние)
Дикие и домашние. Каких животных называют дикими? А каких домашними?
ВЫВОД: Всех зверей можно разделить на две группы: дикие и домашние.
Отгадайте загадки. К какой группе можно отнести этих животных? Слайд 89 5. Упражнение для развития памяти, мышления
 Чтобы изучать природу, надо быть внимательным и наблюдательным. Перед
вами картинка. Рассмотрите её несколько секунд, потом она исчезнет.
 Что вы видели на картинке? Каких животных? Сколько их? Какие из них
дикие, а какие домашние? Слайд 10
7. Этап коррекции
 Мы завершили знакомство с животными. Я хочу, чтобы вы помнили, что
любовь и  сострадание к животным так тесно связано с добротой характера,
что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не
может быть добрым человеком.  Ребята, а как нужно относиться к
животным? (Высказывания обучающихся)
Будьте добрыми по отношению к людям и животным!
 А сейчас давайте посмотрим , какие еще есть животные? Слайд 1114.
 Какие животные живут в наших лесах?
8. Итог занятия
 Что вы можете рассказать муравьишке Вопросику о зверях?
Чем отличаются они от других животных?
Как нужно относиться к животным?
9. Самооценка Слайд 17.

file_name: Кто такие звери.docx

intro: Презентация по окружающему миру к уроку "Кто такие звери".

title: Конспект урока по окружающему миру на тему "Кто такие звери".