extracted_text:
НОВЫЙ ГОД  2017
Цель:  создание атмосферы новогоднего праздника для каждого гостя мероприятия.
Задачи:  создание условий для раскрытия творческих способностей каждого участника;
развивать эстетическое восприятие действительности;
воспитывать  творческие способности   детей, нравственную   чистоту и эстетическое  отношение к
жизни и сценическому искусству.
 воспитание коммуникативных качеств, чувства сплоченности, "чувства локтя" и команды.
Ход праздника.
1. И снова, как природа всем велит,
 Прошедший год планету покидает.
 Ему на смену Новый год спешит.
 И праздник новогодний открывает
 Здравствуй праздник новогодний,
 Праздник ёлки и зимы!
 Этот праздник новогодний
 С нетерпеньем ждали мы
2.
3. Лесом частым, полем вьюжным
 Зимний праздник к нам идёт,
 Так давайте скажем дружно:
ВСЕ. «Здравствуй, здравствуй, Новый год»
4.
 Всех подружек поздравляем,
 Поздравляем всех друзей.
 И от всей души желаем
 Мы вам самых светлых дней!
5. Всем у елки веселиться,
В вальсе медленном кружиться.
В игры шумные играть,
Здесь не хныкать, не скучать.
Принимать во всем участье,
Всем желать здоровья, счастья.
Танцевать и всем дружить,
Вместе хоровод водить,
Песни звонко распевать,
ВСЕ. Дружно Новый Год встречать!
СНЕЖИНКА 1: Праздник светлый – Новый год
Песня "Снежный вальс" Танец снежинок
Дружно в школе мы встречаем.
Всех, кто в зал пришел на елку
Мы сердечно поздравляем!
СНЕЖИНКА 2: Мы  – снежинки, белый, пушистый народ,
Помогаем Зиме и Морозу,
Вызываем скорее ребят в хоровод,
Танцевать научились все мы виртуозно!
СНЕЖИНКА 3: Вновь на улице белый снежок!
Вновь пришла к нам пора – чаровница,
Вызывай же, Зима, ребят, на каток,
а Мороз пусть румянить им лица.
СНЕЖИНКА 4: Красавица лесная — Елка,  от игрушек вся  сияет,
Школа вся песни поет, год Новый встречает.
Входит лиса Алиса
Лиса Алиса: Что за шум, устроили вы здесь?
И не дали бедной мне поспать, Праздника им захотелось,
Новый год хотят встречать!
Ведущий: Да, собрались. Вон, детки все в нарядных костюмах, у нас сценарий прописан, а Вы нам
тут мешаете.
Лиса Алиса:  А не  будет  праздника!   Праздника   не будет!  Можете  все  расходиться  по домам!
Новый год не наступит!
Ведущая: Простите, как я могу к Вам обращаться?
Лиса Алиса: Алиса я.
Ведущая: А зачем Вы милая Алиса детей пугаете? Дети стихи учили, старались, а Вы настроение
портите. Не хорошо, знаете ли.
Лиса Алиса:  Послушайте, да я и сама праздники люблю! Подарки, наряды и кушанья... но, тут
такое дело. Со мной по соседству живет Обезьяна, ну, хозяйка этого года. Так вот,
ей так   здесь   понравилось,   что   она   решила   остаться.   Говорит,   любят   ее,   ценят,
восхищаются. Я сама праздника хочу, мне вон, Кот Василий новую шубку подарить
обещал   и книжку   со сказками,   а изза   нее   я без   подарков   и настроения   останусь.
И что теперь делать?
 Ведущая: Что делать, что делать, с Обезьяной договариваться!
(В зал входит Петух)
Петух: Кукареку, кукареку,
Поздравить вас я всех хочу,
Скоро Новый год придет,
Счастья в дом к вам принесет!
Обещаю, год вам легкий,
Подарю я всем друзья,
Будет ярким он, хорошим,
Год же будет Петуха!
Лиса Алиса:  Ой, какой красивенький! Какой яркий, интересный, модный! Он мне определенно
больше нравится! Да и поет красиво. Я согласна, мне подходит!
Петух: Спасибо, спасибо, ты тоже хороша! Какая шубка, какие сапожки и бусы!
Обезьяна:  Я чтото   не поняла,   что   тут   происходит?   Хозяйка   года   я,   меня   никто   не зовет,
не приглашает,   я же   обидеться   могу,   а вам,   со мной   еще   жить,   я уходить   пока
не собираюсь!
(В зал влетает Обезьяна)
Петух: Уважаемая, собирайте вещи, освобождайте место, грядет Новый год, год Петуха, то есть
меня!
Обезьяна: Это раньше было, что 31го декабря, один зверь сменял другого, но я решила, что пора
чтото менять, и теперь отныне и навек будет год Обезьяны, а Новый год я вообще отменю,
чтоб время зря не тратить!
Ведущая:  Обезьянка,   милая,   так   нельзя!   У нас   утренник,   дети...а   может   мы тебя   задобрить
попытаемся? Вот скажи, что ты любишь?
Обезьяна: Бананы люблю, наряды красивые, музыку, стихи, танцы, блестки и веселье!
Ведущий: Так, это мы сейчас организуем!
Танец « Бубенцы»
Петух: А что это вы все для нее? Вообщето хозяином будущего года буду я, вам меня радовать
надо!
Обезьяна: Я вообщето уходить пока не думаю, так что цыц пернатый!
Ведущая:  Прошу   вас,   не ссорьтесь!   Будем   договариваться.   Вы пока   присядьте,   послушайте
песенку, а мы подумаем, как решить ситуацию.
1. Под Новый год, как в сказке,
Полнымполно чудес.
Песня «Под Новый год» Спешит на поезд ёлка,
Покинув зимний лес.
И ярко светят звёзды
И водят хоровод.
Под Новый год, под Новый год,
Под Новый, Новый год!
2. Смешинки, как снежинки
Всю ночь летят, летят.
И песенки повсюду
Весёлые звучат.
Насвистывает ветер,
Метелица поёт
Под Новый год, под Новый год,
Под Новый, Новый год!
(Звучит «разбойничья музыка», дети уходят со сцены, входят Разбойники)
РАЗБОЙНИК 1: Привет, девчонки и мальчишки,
Разбойники и шалунишки!
РАЗБОЙНИК 2: Мы — разбойники ночные,
Любим мы людей пугать,
Ну а больше всего любим
Подарки новогодние у деток отбирать!
РАЗБОЙНИК 3: Сияют звездочки на небе,
Ночь новогодняя весь мир накрыла.
Мы разбойники ночные
И  в этом —  наша сила!
ЛИСА АЛИСА: Эй, уважаемые! Чего это вы сюда пришли? Убирайтесь отсюда похорошему!
СНЕЖИНКИ: Да, да, иначе мы сейчас вас заморозим! (Дуют на них)
РАЗБОЙНИК 1: Ух, что это за стужа такая настала?
РАЗБОЙНИК 2: Давай найдем большое дерево, срежем, разожжем костер и согреемся.
РАЗБОЙНИК 3:  А вот и деревце — большое и ветвистое, много дровец выйдет.
РАЗБОЙНИК 1:  Но же оно украшено, какието шарикифонарики.
ОБЕЗЬЯНА: Так  это же – моя новогодняя елка.
РАЗБОЙНИК   2: Не   волнуйтесь,   сейчас   елку   срежем,   соберем   шарики,   сделаем   ожерелье   и
продадим, и денежки будут.
РАЗБОЙНИК 3: А как деньжата делить? Снова скажешь, тебе — 3, а мне — 2? Не честно так!
РАЗБОЙНИК 1: Не волнуйся!
ЛИСА АЛИСА:  Что это вы надумали? Вы что, не видите, что пришли на Новогодний праздник, где
дети веселятся, поют, танцуют, скоро Дед Мороз им за это подарит подарки.
Ты слышал, подарки… А что вы сказали для этого надо сделать?
ЛИСА АЛИСА: Петь, танцевать, в игры играть!
РАЗБОЙНИК 1: Танцевать мы любим. Давайте вместе станцуем.
Танец с детьми  «Чикарика»
Фонограмма  «Вылет Бабы –Яги»
Современный танец с детьми
БабаЯга: Эх, просторная, двухмоторная!
Ведущий: Вы кто? Разве вас приглашали?
БабаЯга: Эй, вы там, сорванцы!
Я приглашения не жду.
Я на праздник непременно
Без приглашения приду.
Эй, вы там, детвора. Вы не соскучились по мне?
По носатой и клыкастой,
Прекрасной бабушке Яге.
Как не соскучились?
(подходит к ёлке, разглядывает)
Так я и знала. Это моя ёлка. Я её ещё в прошлом году высмотрела для себя. А эту ёлку сюда
привезли. Вот я вам покажу, заколдую. Ишь, собрались все тут. Ничего не хочу слушать. Или ёлка
моя, или заколдую и всё.
Ведущий. Что будем делать, ребята, отдавать ёлку? (ответы детей)
Мы сейчас позовём Деда Мороза и расскажем ему всё. (обращается к Бабе Яге)
Баба Яга. Ой, не надо. Ойойой. Я уже ушла  домой.
Ведущий. Пойду, посмотрю, не идёт ли Дедушка Мороз, а то он чтото задерживается…
(делает вид, что уходит)
(идёт посмотреть, не идёт ли Дед Мороз и в это время на сцене появляется БабаЯга)
Баба – Яга
Всё равно испорчу праздник.
Ну, держитесь, господа,  (грозит кулаком)
Я друзей зову сюда.
Эй, разбойники лесные,
Мои други боевые.
Разбойники (подходят к БабеЯге, потягиваются, зевают)
Что ты старая кричала, нас от дела отрывала?
Баба – Яга
Что вы, что вы, в самом деле, на старушку налетели?
Я нашла вам работёнку –
По лесу идёт девчонка.
Надо вам её поймать, рукиноги ей связать.
Припугнуть бы саму малость,
Чтоб по лесу не шаталась.
Разбойники
Это пара пустяков. Все в засаду! Ждать врагов!
(разбойники убегают из зала, возвращается ведущий)
Ведущий. Опять ты здесь?
Баба – Яга. Собрались вы зря у ёлки.
Дед Мороз ваш не идёт.
Намело сугробов столько.
Как он, старый дед дойдёт?
Ведущий. Подождём ещё немного.
Очень дальняя дорога.
А пока чтоб не скучать,
Будем петь и танцевать.
Песня «Праздничный хоровод»
1. Белые, белые в декабре, в декабре,
Елочки, елочки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
2. Скользкие, скользкие в декабре, в декабре,
Горочки, горочки во дворе, во дворе
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод! 3. Звонкие, звонкие в декабре, в декабре,
Песенки, песенки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
Баба – Яга. Да что это за праздник? Никто не дерётся, не ссорится. Песни все про ёлку, да про зиму.
Хоть бы одну про меня, красавицу писаную,  спели. Не видать вам за это праздника, так и знайте. Не
будет   у   вас   ни   Деда   Мороза,   ни   Снегурочки.   Мороз   дороги   не   найдёт,   а   Снегурку   разбойники
поймают.
Ведущий.  Ах, опять ты за своё. Полюбуйтесь на неё. Ты же – женщина в годах, а всё пакости в
мозгах. Как же ей нам помешать. Надо нам её связать. Вот бери скорей верёвку. И завяжем мы
чертовку.
Ах, как жалко   убежала.
(БабаЯга с криками убегает)
(В зале появляется Кот Василий)
Кот Василий: Я пришел сегодня к вам,
И совет вам мудрый дам,
В жизни нужно больше спать,
Кашу кушать, отдыхать.
Лиса Алиса: А ты все о еде думаешь! У нас тут Новый год под угрозой!
Кот Василий: Как под угрозой? А как же сметана, которую ты обещала мне под елку?
Лиса Алиса: Переговоры идут. Не мешай!
Обезьяна: Я вот подумала, а что если нам елочку нарядить?
Ведущая: Так, у нас же елочка наряжена, вон какая красавица стоит!
Обезьяна: А мне мало! Еще одну хочу! А лучше две!
Ведущий: Будут тебе елки!
Объявляет конкурс «Наряжалки».
Собирается   2 команды,   в каждой   по   10 человек.   Каждой   команде   выдается   по коробке   с елочной
мишурой, небьющимися игрушками. На небольшом расстоянии ставится 2 небольшие искусственные
елочки. Первые игроки берут по одной игрушке, бегут к елочки своей команды, вешают игрушку
и возвращаются   обратно,   и так   до последнего   участника   команды.   Победит   та команда,   которая
первая нарядит елочку. Реквизит: 2 искусственные елочки, 2 коробочки с мишурой и небьющимися
игрушками.(Победители получат конфеты)
Обезьяна: Ой, как красиво! Ой, какая я довольная!
Петух: А как же я? Кто меня радовать будет? Я вот, петь люблю!
Ведущая: А у нас как раз новогодний танец есть!
Танец  «вперед четыре шага»
Кот   Василий:  А скажите,   пожалуйста,   почему   мы для   вас   чтото   должны   делать,   а вы   для   нас
ничего? Дети стараются, поют, елки наряжают, а что они получат за это?
Обезьяна: Коли я останусь править,
Всем бананы подарю,
Подарю веселье, счастье,
Танцы, песни, красоту!
Петух: Я всем подарю везенье,
И в уроках помогу,
Подарю конфеты, радость,
Сказок много расскажу!
Обезьяна: Я красивая такая,
И ко мне привыкли вы, Всем бесплатно помогаю,
Исполняю всех мечты!
Петух: Я и яркий, стильный, модный,
Принесу добро я в дом,
Я смешной и я задорный,
Грусть отброшу на потом!
Дед Мороз. Здравствуйте, мои друзья.
(Раздается стук. Появляется Дед Мороз)
Долго добирался я
Из своих лесов дремучих.
Намело сугробов – тучи.
Мне дорогу замело..
К вам пришёл я всё равно.
Я не опоздал? Правильно попал? (ответы детей)
Ведущий.  Вставайте в хоровод. Споём Деду Морозу песню.
1.Ты пришёл к нам гости
Песня «Ты пришёл к нам в гости, Дед Мороз»
Дед Мороз, Дед Мороз, Дед Мороз.
Шёл ты мимо сосен
И берёз, и берёз, и берёз.
Ах, какая длинная борода!
Мы такой не видели никогда!
2.Попляши у ёлки,
Попляши, попляши, попляши!
Покажи подарки,
Покажи, покажи, покажи!
Шарики, фонарики и флажки,
И для нашей ёлочки огоньки.
Дед Мороз. А где же моя внучка Снегурочка? Чтото я её не вижу.
Ведущий. Нет Снегурочки. Не пришла. Видно БабаЯга постаралась.
Дед Мороз. Надо идти искать Снегурочку.
Ведущие.  Ребята, поищем Снегурочку с Дедом Морозом? А не боитесь? Вставайте вокруг ёлочки.
Пойдём по лесным тропинкам. А чтобы легче было идти, протопчем дорожки в лесу, а поможет нам
танецпаравоз.
Дед мороз с детьми танцуют новогодний паравозик вокруг елки
 Хорошие   дорожки   протоптали,   молодцы.
Ведущие.
расположился. Это же цыганский табор. Вы никого не встречали по пути?  (спрашивает у цыган)
Цыгане. Ехали на тройке с бубенцами.
  Посмотрите,   кто   на   лесной   полянке
Не встречали никого в пути.
В жизни мы весёлые цыгане.
И не зря на нас вы набрели.
Дорогой длинною,
Дорогой дальнею
Были мы в пути уже с утра.
Чтобы поздравить вас,
чтобы поздравить вас
 С новым годом, детвора!
  Ой, сколько ребятишек, да в лесу дремучем. Что же вы здесь делаете?
 А давайте я вам погадаю, всю правду скажу.
(ответы детей)  Баро, позолоти ручку.
 Нука покажите ладошки.
(Обращается к деду Морозу)
(дети показывают ладони)
 Ой, всёвсё вижу. Ждёт вас дальняя дорога, встречи, приключения и веселье у Новогодней ёлки.
Фонограма «Цыганочка»    (цыгане уходят)
 Ведущий. Какая метель разыгралась – ничего не видно.
Сразу после песни Фонограмма « Вой ветра»
Ребята это же Снежная Королева…
(Под вой ветра появляется Снежная Королева.)
Снежная Королева. В царстве дальнем, в царстве белом.
Среди снега, среди льдин.
Я живу как королева.
Холод спутник мой один.
Снег искрится, снег сверкает,
Радуя меня красой.
Никогда он не растает
Даже летом и весной.
В моём доме всюду стужа.
Я владею царством льда.
И везде снежинки кружат,
Кружат, кружат и летят.
Зачем пожаловали. Отвечайте, а то заморожу навсегда.
Ведущий.  Подождите, подождите. Не морозьте.
Снежная Королева. Испугались.. я пошутила. Сердце у меня холодное, ледяное, но в глубине души я
добра. Как давно я не видела весёлых плясок.
Ведущий.  Ну   что.   Ребята,   развеселим   королеву?   Станцуем   танец   утят?   Вставайте   парами   возле
ёлочки.
Фонограмма «Танец утят.»
Дед Мороз. Дорогая королева, вы не встречали мою внучку Снегурочку?
Снежная Королева. Извините, но я сама ищу мальчика по имени Кай. Нет ли его среди вас?......
Жаль. А Снегурочку я не встречала.
Ведущие. Уважаемая  королева, оставайтесь с нами, повеселитесь с ребятами.
(Снежная Королева встаёт в хоровод)
Дед Мороз. Где же моя внученька? Очень  опечален я. Что же, нам на празднике нельзя скучать. Надо
снова поиграть.
Ведущий. Девочки и мальчики.
 Мёрзнут мои пальчики.
 Стынут уши, мёрзнет нос.
 Видно шутит Дед Мороз.
Вставайте вокруг ёлочки поиграем с Дедом Морозом в игру «Заморожу». Кого дедушка Мороз
заморозит – выходите в центр.
Фонограмма  игра «Заморожу»
Дед Мороз. Задание для тех, кого я заморозил:
Кто громче перетопает всех ребят – отпущу и награжу. (Д.М. слушает)
Вот этих ребят объявляю  главными топотунами нашего праздника.
 А теперь кто перехлопает всех.
Вот эту девочку назначаю главной хлопотуньей праздника.
 Кто громче крикнет  «С Новым годом!»
(всех награждает и отпускает)
Дед Мороз. Ну и дети. Молодцы. Повеселился от души.
Фонограмма «Разбойники» Атаманша. Где бабуся? Кто заказ оплачивать будет?
Ведущие. Какая бабуся? Какой заказ? Мы ничего не заказывали…
Атаманша.  Яга старая просила  девчонку поймать – мы поймали.  Кто за работу рассчитываться
будет? Я не шучу!
Ведущие. Уж не Снегурочку ли вы поймали?
Атаманша. Может и Снегурочку. Мне разглядывать некогда было.
Дед Мороз. Отпустите мою внучку.
Атаманша. Отпустить, конечно, можно. Но за выкуп.
Дед Мороз. Что же вы хотите? Подарки? Конфеты?.
Разбойники. Ой, ни слова про конфеты, ещё с прошлого нового года зубы болят. Повеселите нас
песней, что ли, какой. А то мы в лесу скоро совсем одичаем.
Ведущий. Споём песню, чтобы Снегурочку освободили?
Песня Серебристые снежинки
1. Покрыты поляны пушистым снежком,
Стучит дед Мороз ледяным посошком.
И ветви деревьев блестят как хрусталь,
И тают снежинки в ладонях, а жаль.
Припев: Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат.
Серебристые снежинки новогодний снегопад.
Серебристые снежинки, словно добрые друзья,
Только жаль снег в доме тает, и ему в тепло нельзя.
2. Но я не печалюсь и я не грущу,
Снежинки я вас таять в дом не пущу.
К вам выйду на встречу и в вальсе кружась,
Пусть лягут на плечи снежинки, искрясь.
Припев.
3. Своим волшебством новогодняя ночь
Наверно сумеет снежинкам помочь.
И к звездам в ночи улетят они в высь,
И в млечном пути их продолжится жизнь.
Припев.
Атаманша. Вот это праздник – высший класс
Хотим остаться мы у вас.
 Отпустим вашу Снегурку. Эй, братва, отбой, отпускай девчонку!
Фонограмма « Выход Снегурочки»
(Появляется Снегурочка, поёт)
1. Сказкою зимнего леса снова спешу к вам, друзья!
 Знайте, что я не принцесса. Просто Снегурочка я.
 Припев: Сказкой волшебной на встречу лечу
 Я танцевать с Вами хочу,
 С нами танцует и с нами поет
 Новый год!
 2. Будем же счастливы вместе. Снами поет наш Новый год.
 Пусть он чудесные вести нам каждый день раздает.
 Припев:
Снегурочка. Пришла я к вам из сказки зимней
Из снега я, из серебра.
Мои друзья – метель да иней.
Я всех люблю, ко всем добра.
Всех с новым годом поздравляю И снежной зимушки желаю.
Дед Мороз. Здравствуй, внученька.
Снегурочка.   Дед Мороз, а огоньки на ёлке не горят.
Дед Мороз.  А огоньки на ёлке волшебные. Чтобы они зажглись, надо узнать их тайну.
Снегурочка.  И что же это за тайна?
Дед Мороз.  (Достаёт сундучок) Вот в этом сундучке лежит ключик от этой тайны.
Снегурочка.  Так доставай скорее ключик и зажигай огоньки на ёлке, а то ребята заждались.
Дед Мороз.   Ну, нет! Тайны так легко не достаются. Чтобы сундучок открылся, ребята должны
отгадать мои загадки. (Достаёт из сумки свиток.)
Снегурочка.  (Берёт и разворачивает свиток.) Слушайте, дети, внимательно загадки. Нам их надо
обязательно отгадать, чтобы ёлочка зажглась.
Дед Мороз.   Внимание! Каждому, кто отгадает загадку, я буду вручать первую букву отгадки. В
результате   получим   ряд   букв,   из   которых   сложится   слово,   которое   и   является   ключиком,
находящимся в сундучке. Итак, внимание!
Снегурочка.  Слушайте первую загадку.
Яркий, сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики —
Из далёкой Африки. (Апельсин)
(Дед Мороз протягивает букву А отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем вторую загадку.
Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики? (Коньки)
(Дед Мороз протягивает букву К отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем третью загадку.
Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас. (Часы)
(Дед Мороз протягивает букву Ч отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем четвёртую загадку.
Вот такой обжора есть:
Всё на свете может съесть.
А когда воды попьёт,
Обязательно уснёт. (Огонь)
(Дед Мороз протягивает букву О отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем пятую загадку.
Шея длинная такая,
Хвост крючком. И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А её лентяи — нет! (Двойка)
(Дед Мороз протягивает букву Д отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем шестую загадку.
Главный наш источник света
Дарит жизнь зимой и летом,
Согревает нас всегда
Солнце — яркая .... (Звезда)
(Дед Мороз протягивает букву З отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем седьмую загадку.
Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная.
На Новый год я главная. (Ёлка)
(Дед Мороз протягивает букву Ё  отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем восьмую загадку.
Не ботинки, не сапожки.
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром — в школу,
Днём — домой. (Валенки)
(Дед Мороз протягивает букву В  отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Снегурочка.  Слушаем девятую загадку.
Явилась вслед за Осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайтека,
Ну, кто же я? ... (Зима)
(Дед Мороз протягивает букву З  отгадавшему загадку и ставит его отдельно)
Дед Мороз.  Из первых букв отгадок мы получили девять букв: А, К, Ч, О, Д, З, Ё, В, З. попробуйте
догадаться, какое слово заключено в этом ряду. (Слово читается справа налево.)
Вот   и   молодцы,   что   догадались.   Слово   «Звёздочка»   является   ключиком   к   нашим   волшебным
огонькам. Теперь мы его можем достать из волшебного сундучка.
                      Сундучок, сундучок,
                      Позолоченный бочок,
                      Расписная крышка,
                      Медная задвижка.
                      Ключ отдай, не пожалей,
                     Чтоб огни зажечь скорей.
(Через микрофон раздаётся резкий щелчок.)
Слышали щелчок? (Ответы детей)
Это сработала волшебная задвижка. Теперь мы спокойно можем сундучок открыть.
(Дед Мороз открывает сундучок и достаёт из него звёздочку)
Вот и ключик от волшебных огоньков. (Подходит к ёлке)
А теперь все дружно считаем до пяти.
Раз, два, три, четыре, пять!
Можно ёлку зажигать!
(Дед Мороз прикасается к ёлке и она загорается разноцветными лампочками.)
Песня «К нам ёлочка пришла»
Снегурочка.  Отгадали мы загадки,
            Поводили хоровод,
            А теперь стихи, ребятки
            Ждём от вас про Новый год.
Дед Мороз.  Выходите к нам на сцену
         Поднимайте себе цену.
         Смелый кто? Шагай вперёд,
         Приз тебя, голубчик, ждёт.
Ведущий: Понимаете, тут такое дело, у нас Обезьяна уходить не хочет, вот уговариваем.
Снегурочка: Как тебе не стыдно, у детишек праздник, а ты тут такое устроила! Обезьяна: Я может из вредности себя так вела, а на самом деле, я с радостью место Петуху уступлю.
Мне уже надоело быть в роли хозяйки!
Петух: Я для вас очень хорошим буду, и год веселый подарю людям!
Снегурочка: Ну а теперь, мы встанем дружно,
Встанем с вами в хоровод,
И покружим мы у елки,
Здравствуй праздник, Новый год!
Ведущий. Закончился вечер,
Песня «В лесу родилась ёлочка»
Закончилась встреча.
Настал расставания час.
Дед Мороз. Пора, друзья, проститься  нужно.
Всех поздравляю от души.
Пусть Новый год встречают дружно и взрослые, и малыши.
Снегурочка. Я в новом году вам желаю успехов.
Побольше весёлого, звонкого смеха.
Побольше хороших друзей и подруг.
Отметок отличных и знаний сундук.
Дедушка Мороз, а где твои подарки?
Дед Мороз. Вот садовая голова, а про подарки я совсем забыл. А нука, БабаяЯга и Атаманша
давайте наши подарки детям.
Дед Мороз. Снегурочка. До скорой встречи, мои дорогие!
Вручение подарков.

file_name: новый год.doc

intro:
сценарий новогоднего праздника в начальной школе "" Здравствуй, праздник новогодний!"
Цель: - создание атмосферы новогоднего праздника для каждого гостя мероприятия.
Задачи: - создание условий для раскрытия творческих способностей каждого участника;
-развивать эстетическое восприятие действительности;
-воспитывать творческие способности  детей, нравственную  чистоту и эстетическое отношение к жизни и сценическому искусству.
- воспитание коммуникативных качеств, чувства сплоченности, "чувства локтя" и команды.сценарий новогоднего праздника в начальной школе "" Здравствуй, праздник новогодний!"

title: сценарий новогоднего утренника " Здравствуй, праздник новогодний!"


extracted_text:
Работа с детьми "группы риска". Рекомендации
для классных руководителей
Лебедева Лилия Сергеевна, социальный педагог
Трудный подросток – это учащийся, у которого в течение длительного времени
(более   3   месяцев)   наблюдается   одна   или   несколько   проблем   в   социально
эмоциональной, учебной, мотивационноволевой сферах.
Это   проблемы   в   обучении;   во   взаимоотношении   со   сверстниками;   во
взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода
зависимости; комплексные проблемы.
Их проявлением может быть нарушение поведения (от замкнутости до агрессии);
эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.); пропуск уроков
и учебных дней без уважительной причины; нарушение общепринятых норм поведения
(совершение противоправных действий).
Важное условие предупреждения возникновения у подростка серьезных социально
эмоциональных   проблем   и   попадания   его   в   "группу   риска"   –   правильно
организованная досуговая деятельность, которая может включать в себя: посещение
кружков и секций (как в школе, так и за ее пределами); внеклассную деятельность в
школе;   экскурсии;   посещение   выставок,   музеев,   театров   и   т.   д.;   туристические
походы; участие в работе детских и подростковых общественных организаций и др.
Алгоритм работы с учащимися «группы риска»
Работа классного руководителя по выявлению «трудных» учащихся.
Шаг 1. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска, по какой причине.
Шаг 2. Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.
Шаг 3. Обратиться к школьному психологу для оформления запроса по работе с
такими детьми (психолог должен дать рекомендации).
Шаг 4. Составить карту учащегося.
Шаг 5. Определить формы работы с такими учащимися.
1. Каждому классному руководителю необходимо:

составить план работы по профилактике безнадзорности и правонарушений,
в   который   должны   быть   обязательно   включены:   индивидуальные   и   групповые
профилактические   беседы,   игры,   родительские   собрания,   посещения   на   дому,
педагогические диагностики и т.д.; 
вести дневник классного руководителя, где на каждого ребенка выделена
отдельная страница, на которой фиксируется вся работа, проводимая с ребенком и его
родителями
Если данная работа не приносит положительного результата, то встает вопрос о
постановке ученика на внутришкольный профилактический учет.
Решение об этом принимает Совет профилактики школы.
2. Причинами постановки на внутришкольный профилактический учет могут быть:









милиции;



нарушение Устава школы;
систематическое невыполнение домашнего задания;
отказ от работы на уроке;
нарушение дисциплины на уроке;
прогулы учебных занятий;
драки, грубость, сквернословие;
курение;
употребление спиртных напитков;
совершение   правонарушений   с   доставкой   несовершеннолетнего   в   органы
совершение преступления;
систематическая порча государственного и личного имущества;
издевательство   над   учащимися   другой   национальности,   вероисповедания,
цвета кожи, над маленькими или более слабыми учащимися;

единичные случаи нарушения общественного порядка в школе, в результате
которого возникла угроза жизни другого человека;

совершение несовершеннолетними правонарушения, за которое установлена
административная ответственность.
3. Постановка на учет возможна:


по заявлению классного руководителя;
по заявлению администрации школы; 
в   результате   совершения   несовершеннолетними   деяния,   за   которое
установлена административная ответственность;

в   результате   совершения   несовершеннолетними   деяния,   за   которое
установлена уголовная ответственность.
4. Предоставление документов для постановки на учет.
1.
2.
3.
4.
5.
Заявление классного руководителя
Характеристика на учащегося
Акт посещения на дому
Информация о профилактической работе с несовершеннолетним
Выписка оценок за текущую четверть
Родителям   отправляется   уведомление   о   приглашении   их   на   заседание   Совета
профилактики. Если родители не явились, то вопрос все равно рассматривается на
заседании.
Школьный Совет профилактики разрабатывает план профилактической работы с
данным несовершеннолетним.
Если несовершеннолетний ставится на учет по неуспеваемости, то для него может
быть разработано индивидуальное расписание дополнительных занятий.
На учащегося заводится учетная карточка.
5.  Результаты  работы   Совета   профилактики   безнадзорности   и  правонарушений.
Обо   всех   результатах   контроля   классный   руководитель   ставит   в   известность
родителей.
Если в результате профилактической работы с несовершеннолетним и его семьей
делается   вывод   о   необходимости   особой   психологической   помощи,   председатель
Совета   профилактики   обращается   с   запросом   о   психологической   помощи   в
психологическую службу школы или района.
Если   пишется   заключение,   что   несовершеннолетнему   необходимо   всестороннее
обследование, родителям предлагается обратиться в школьный консилиум с целью
создания   индивидуального   маршрута
  психологомедикопедагогического
сопровождения.
Если   родители   отказываются   письменно   от   помощи,   предлагаемой   школой,   то
школьный Совет выносит решение об обращении с ходатайством в Комиссию по делам
несовершеннолетних.
6. Снятие учащегося с внутришкольного профилактического учета. Для того чтобы снять с учета в результате положительной работы необходимо в
школьный Совет предоставить:



Заявление классного руководителя
Характеристику на несовершеннолетнего
Информацию   о   проделанной   профилактической   работе   с   указанием
достигнутого результата

Выписку оценок из классного журнала.

file_name: алгоритм.docx

intro: В данной публикации представлена информация по работе с детьми " группы риска", а также алгоритм сопровождения трудных подростков в условиях образовательной школы. В алгоритме четко прописано как классному руководителю выявить " трудных " учащихся и как работать с такой категорией детей.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Работа с детьми "Группы риска". Рекомендации для классных руководителей.


extracted_text:
Русский язык в современном мире

А действительно, какое место занимает русский язык в современном
мире? В моем мире? Если бы не специально, я бы никогда не задумывалась
над этим вопросом.
Я   казашка   по   национальности,   с   рождения   говорю   на   двух   языках:
казахском и русском (что всегда было естественным) и не задумывалась о
том, что вдруг русский язык может исчезнуть из моей жизни или из жизни
вообще… Почему?
А   что   мы,   молодые   люди,   знаем   о   языках   вообще?   А   о   русском,   в
частности?  Почему   русский   язык   так   распространен?   Вопервых,   границы
Российской империи, а потом СССР, были очень широки. Русские оказывали,
и оказывают большое политическое, экономическое и культурное влияние на
другие народы.
Ну   и   что,   что   русский   язык      национальный   язык   русского   народа,
государственный язык Российской Федерации, зато в Казахстане он    язык
межнационального общения.
Мне   кажется,   что   самое   удивительное   и   мудрое,   за   что   можно
поблагодарить человечество, за то, что оно создало язык.
Говорить умеют практически все люди на Земле. Они говорят на разных
языках, но у  всех  языков  одна  задача   способствовать тому, чтобы  люди
понимали друг друга при общении, при общей работе.
Вот мне и помогают два моих языка: и казахский, и русский.
Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества; язык развивает
науки,   технику,   искусство.   О   значении   русского   языка,   например,   многие
русские пословицы.
Человеческое слово стрелы острее. Хорошую речь хорошо и слушать.
Ветер   горы   разрушает,   слово   народы   поднимает.   На   эту   тему   существует
также целый ряд высказываний знаменитых людей.
Язык  всем знаниям и всей природе ключ (Г. Р. Державин).
Письмо придает прочность летучему слову, побеждает пространство и
время (Я. К. Грот).
Нельзя, чтоб тот себя прославил, кто грамматических не знает
Свойств и правил (А. П. Сумароков).
Всем   нам   известно.  Что  главное  назначение   любого   языка   служить
средством общения, а также средством формирования и выражения наших
мыслей и чувств. На нашей планете более двух тысяч языков. Среди них есть и казахский,
и русский язык. Но русский язык (не в обиду казахскому) является одним из
самых распространенных.
В современном мире русский язык выполняет, помимо названных, еще
три функции.
Вопервых, русский язык  это национальный язык русского народа. На
нем   созданы   замечательные   памятники   искусства   и   литературы,   это   язык
науки, культуры. Мы с удовольствием изучаем наследие русской культуры,
много читаем из русской классики и не уступаем россиянам в знании русской
литературы.
Вовторых,   русский   язык      это   государственный   язык   Российской
Федерации. Когда существовал СССР, русский язык таковым не являлся
слишком   много   национальностей   населяло   территорию   Советского   Союза.
Теперь он является языком, обслуживающим не только потребности людей в
быту   и   на   работе,   но   и   официальным   языком   государства,   языком   науки,
производства   и,   конечно   же,   культуры   для   России,   а   в   Казахстане   он
выполняет почётную миссию, имея статус языка межнационального общения.
Втретьих, русский язык  это один из международных языков.
В   международных   отношениях   государства   пользуются   мировыми
языками, юридически провозглашенными Организацией Объединенных Наций
в качестве официальных и рабочих языков ООН. Такими языками являются
английский,   французский,   русский,   испанский,   китайский   и   арабский.   На
любом   из   шести   языков   могут   осуществляться   межгосударственные
политические, хозяйственные, научные и культурные контакты, проводиться
международные встречи, форумы и т.
Даже 6 июня отмечается официальный праздник – День русского языка.
В современном мире языки развиваются в соответствие с тенденциями,
заложенными в 70х годах прошлого столетия. Тенденции развития языков
характеризуют   два   разнонаправленных   процесса:   развитие   национальных
языков и распространение отдельных языков как средств межнационального и
межгосударственного общения в мире.
Если говорить о какомто языке, как о мировом, следует сказать, что
ему характерны определенные категории развития. Мировой язык отличается
такими   особенностями,   как   глобальное   распространение,   сознательное
принятие его массами, объем языка и специфика функций.
В данный момент русский язык по распространению занимает четвертое
место в мире. Он уступает только английскому, китайскому и испанскому языкам,   которые   занимают   первое,   второе   и   третье   места   соответственно.
Отличные шансы у французского языка. А также мировыми языками можно
считать хинди (урду), арабский, португальский и бенгали.
В   настоящий   момент   продолжается   завоевание   мировых   позиций
русским языком. Началось это завоевание в постперестроечное время, когда
родилась   масса   реформ   и   преобразований,   которые   позволяли   изучать   не
только   шедевры   русской   литературы   в   оригинале,   которые   накладывают
отпечаток   на   мировую   культуру,   но   и   расширять   возможности
общечеловеческого общения, стоящие на страже прогресса в разных областях
жизнедеятельности.
  Это   можно   считать   основными   мотивами,
стимулирующими изучение русского языка в разных странах мира.
За русским языком сохранилась приятная особенность: быть одним из
языков, массово изучаемых в системе образования многих стран. Получение
качественного   образования   на   базе   русского   языка   является
основополагающим   фактором   обеспечения   прочных   позиций   и
распространения русского языка в мире. Сохраняя культуру русского языка у
представителей   дальнего   зарубежья,   филологи   активно   занимаются   его
популяризацией,
  раскрывая   перед   аудиториями   перспективы   и
положительные аспекты русского языка.
Русский язык  один из немногих языков в мире, который вовлечен в
интернациональную   интеграционную   систему   с   развитием   технологий   в
качестве научного языка. Он стал языком международных средств массовой
информации: телевидения, радио и печати.
С   наступлением   нового   столетия   на   первый   план   выходит
удовлетворение нужд общения личного характера в дипломатии, торговле, в
быту   и   профессиональных   условиях.
  Разрастающиеся   культурные,
хозяйственные,   политические   межгосударственные,   научные   связи   требуют
многогранного взаимопонимания не только от знаковых встреч между главами
государств,   но   и   при   обычных   туристических   мероприятиях.   В   такой
ситуации   конкурентоспособность   русского   языка   не   вызывает   сомнений,
когда русский язык чаще всего выступает в роли посредника не только во
время   собственных   бесед,   но   и   при   специфических   переговорах   для
достижения   взаимопонимания   и   выгодного   сотрудничества   между
представителями   разных   народов.   Можно   отметить   дружеские   отношения
между   Казахстаном   и   Россией   вот   уже   на   протяжении   многих   лет.   Такие
отношения   ведь   только   выигрывают.   Прочный   союз   наших   государств
обеспечивает надежную и стабильную жизнь двум народам. Статистика   показывает,   что   не   только   на   исторической   территории
распространения   русского   языка,   но   и   в   странах   дальнего   и   ближнего
зарубежья десятки миллионов людей считают русский язык своим родным или
вторым родным языком. А для многих людей по собственным убеждениям
изучение   русского   языка   считается   обязательным.   И   одной   из   причин
включения русского языка в «клуб мировых языков» стали знаменательные
события и свершения русского народа – носителя русского языка.
Русский язык обладает свойствами, присущими мировому языку: у него
большая   география   распространения   в   максимальном   количестве   стран.
Русский   язык   в   разных   направлениях   общения   используют   представители
влиятельных социальных прослоек общества разных стран. На глобальности
его распространения и усвоения в разных странах способствуют не только
знания языка и о языке, передаваемые от поколения к поколению в семье,
посредством межнациональных браков, при разных видах сотрудничества: от
экономического до научного, а также в творчестве.
В итоге относительно русского языка в мире складывается следующая
картина:   говорят   на   русском   языке   порядка   170   миллионов   человек,   350
миллионов   отлично   его   понимают.   За   пределами   исторической   родины
(России) проживает более 30 миллионов человек, для которых русский язык
является родным. 180 миллионов человек, жителей стран ближнего и дальнего
зарубежья, изучают русский язык. И все эти факторы делают русский язык
средством глобального общения.
Русский   язык   отличает   высокая   информативность.   Его   кладовые   хранят
богатый   опыт   общения   и   творчества   слова,   огромнейший   запас   средств
выражения и передачи мыслей. Русский язык сохранил свою уникальность на
громадном пространстве, соседствуя с другими языками, и на протяжении
долгого времени смог обогатиться от языков Востока и Запада, впитав в себя
старославянское,   восточное,   латинское   и   грековизантийское   наследие.   В
русском   языке   нашли   свое   отражение   веяния   романской   и   германской
языковых групп. Но основным источником развития, могущества, шлифовки и
огранки   русского   языка   является   тяга   к   творчеству   русского   народа,
многовековые достижения деятелей науки, искусства и политики России, а
также создание шедевров русской литературы и богатое культурное наследие.
Все это сделало русский язык упорядоченным, высокоразвитым и богатым,
стилистически дифференцированным, словом, полноценным мировым языком.
Изучение   русского   языка   в   школах   Казахстана   призвано   раскрыть
богатство, красоту и величие его и всего того, что на нем создано. Русский язык  язык великого русского народа (никто с этим, я думаю,
не   поспорит),   имеющего   героическую   историю,   выдающиеся   достижения   в
культуре, науке, общественной мысли, литературе и т. д. Для Казахстана – это
великолепная возможность взаимообмена во всех сферах деятельности.
Изучение любого языка должно начинаться с приобщения к культурным
ценностям того народа, язык которого изучается.
А самое главное достоинство русского языка, кроме основных функций,
указанных мной ранее, русский язык имеет еще одно очень важное назначение
– он является объединяющим звеном многих народов и национальностей.
В каждой республике бывшего единого государства все (ну или почти
все) понимают и говорят по – русски. Наш Казахстан  многонациональная
страна, каждая этническая группа (кроме казахов) имеет свой собственный
язык,   культурный   центр,   развивает   свой   этнос,   но   все   народы   нашего
Казахстана связывает русский язык, он стирает препятствие общения.
По   общему   количеству   говорящих   на   русском   языке   людей   русский
язык  занимает 6  место в мире. Более 200  миллионов  человек  считает его
родным языком, а число владеющим им достигает 360 миллионов. В более чем
10   стран   русский   язык   имеет   статус   официального,   среди   них   –   Россия,
Беларусь, Абхазия, Таджикистан, Казахстан.
Я считаю, что роль русского языка определяется еще и тем великим
значением, которое имел и имеет в истории человечества русский народ
творец   и   носитель   этого   языка.

язык   международного   общения   в   современном   мире.   Русский   язык
приобретает всё большее международное значение. Его изучают многие люди
в разных странах мира.
  Именно   поэтому   ещё   он
Как мне кажется, он ещё и обогащает языки других народов такими
словами   и   оборотами,   как   например:   школа,   книга,   газета,   колхоз,   план,
фабрика и т. п.
Сейчас распространение русского языка в странах бывшего СССР не
всем нравится. Некоторые политики стремятся его вытеснить и утверждают,
что он угнетает национальные языки. Но люди все равно общаются между
собой порусски, читают русскоязычные газеты и книги. Значимость русского
языка невозможно устранить искусственными методами.
  Сейчас   в   мире   среди   языков   межнационального   общения   лидирует
английский. Английские слова проникают даже в русский язык, часто засоряя
его. Но я считаю, что все это относительно.
Теперь   целая   армия   переводчиков   трудится,  переводя   с   русского   на
английский:   русская   культура   влияет   на   англоязычную   тоже.   Вовторых, когдато   уже   была   мода:   все   говорили   пофранцузски.   Потом   мода
поменялась,  и  люди   бросились   на   чтото   новенькое.   А   великий   и  богатый
русский язык, русская культура живут в веках.
Нельзя забывать, что в странах Европы, в США, в Канаде живет много
эмигрантов   из   России.   А   еще   россияне   любят   путешествовать   по   миру   и
общаться   с   людьми.   Я   слышал,   что   в   некоторых   американских   или
израильских   городах   все   продавцы   знают   русский:   у   них   покупатели
русскоязычные.   Учат   русский   арабы   и   турки:   к   ним   россияне   приезжают
отдыхать.
Таким образом, интерес к русскому языку все также растет.
Для   лингвистов,   изучающих   русский   язык   или   занимающихся
переводами   интересен   русский   язык   тем,   что   он   один   из   замечательных
языков мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря.
Он всегда был предметом гордости русских писателей, любивших свой народ
и свою родину. «Народ, у которого такой язык,  народ великий», говорил
один из прекрасных знатоков русского слова И. С. Тургенев. М. В. Ломоносов
находил в русском языке «великолепие испанского, живость французского,
крепость   немецкого,   нежность   итальянского»   и,   кроме   того,   «богатство   и
сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка».
А. С. Пушкин характеризовал русский язык как язык «гибкий и мощный
в своих оборотах и средствах...», «переимчивый и общежительный в своих
отношениях   к   чужим   языкам...»   Великий   русский   писатель   высоко   ценил
народную   русскую   речь,   её   «свежесть,   простоту   и,   так   сказать,
чистосердечность   выражений»   и   главное   преимущество   русского
литературного языка видел в его близости к языку народному.
«Великий,   могучий,   правдивый   и   свободный»      такими   словами
характеризовал русский язык И. С. Тургенев.
Таким   образом,   огромная   роль   русского   языка   в   современном   мире
определяется его культурной ценностью, его мощью и величием.

file_name: Русский язык в современном мире.docx

intro: В статье затрагивается тема о месте русского языка в современном мире. Я считаю. что русский язык не сдает своих позиций, потому что несет свою миротворческую миссию в качестве языка межнационального общения. и вполне с ней справляется. Это не самый важный и значимый язык. Это один из многих языков мира, который помогает людям на планете жить дружноЯ думаю, что эта статья поможет найти ответ на многие вопросы

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Статья "русский язык в современном мире"


extracted_text:
КГКП «Ирттышский аграрнотехнический колледж»
Открытое внеклассное мероприятие:
«Магистр гуманитарных наук»
Подготовила и провела: учитель истории Кабжанова А.Ж. с. Иртышск 2015 год
Сценарий интеллектуальной игры
«Магистр гуманитарных наук»
Добрый день, дорогие гости, уважаемые участники! Сегодня мы проводим
интеллектуальную игру « Магистр гуманитарных наук», на которой победит
тот, кто эрудирован, активен, решителен, способен проявить себя в
неожиданной ситуации.   Интеллектуальная игра  поможет  проконтролировать
и расширить свои знания по истории и географии Казахстана, по языкам,
знание обычаев и традиций казахского народа, знание символики нашего
государства.

Цель:
- формирование казахстанского патриотизма; развитие познавательной и
творческой активности учащихся; расширение кругозора учащихся;
уважение к законам и символам своего государства;
 воспитание нравственности и духовности на основе обычаев и традиций.
 контроль знаний по истории Казахстана, географии Казахстана, по
казахскому, английскому языкам;
расширение кругозора.
Представляю наше уважаемое жюри:
1)
2)
3)
4)        _______  методист
_______  учитель казахского языка
_______  учитель английского языка
_______  учитель русского языка
Представление  участников сегодняшней игры. Участники рассказывают  о себе.
1 тур «Байга»
За каждый правильный ответ участник получает 1балл
1) День Независимости Республики Казахстан (16 декабря) 2) Свадебный головной убор невесты (Саукеле)
3) С скольки лет ты становишься гражданином РК (с рождения)
4) Какое животное является олицетворением будущего Казахстана (Барс)
5) Что означает термин «шаруа» (крестьяне)
6) Кого называли вторым Аристотелем? (АльФараби)
7) Где расположен мавзолей Ходжа Ахмеда Яассау? (в г.Туркестане)
8) Кто автор флага? (Ш.Ниязбеков)
9) Когда появилась государственная символика? (4 июня 1992 года)
10) Этот   период   истории   характеризуется   возникновением   земледелия   и
скотоводства? (неолит)
11) Свадебная песня казахов (жаржар)
12) Основной закон РК? (Конституция)
13) Какое животное изображено на флаге РК? (беркут)
14) Что означает термин барымта (Угон скота)
15) Что такое джут? (падеж скота)
16) Представителями   какой   расы   были   по   своему   антропологическому   складу
андроновские племена? (Европеоидной)
17) Столица Республики Казахстана (Астана)
18) Кроме Томирис широко известна сакская царица (Зарина)
19) Выдающийся
  просветитель,

общественный   деятель,
  педагог
новатор(Ы.Алтынсарин)
20) «Золотой человек из сакского кургана открыт археологами в … (1969)
21) День Конституции РК? (30 августа)
22) Их не любят платить, но без них у государства не будет денег (налоги)
23)  Экологическое  движение  которое  было  созданное  Олжасом  Сулейменовым
(Невада Семипалатинск)
24) С кем стрелялся Пушкин на дуэли, когда был убит (Дантес)
25) Автор стихотворения «Ленинградцы, дети мои»? (Джамбул Джабаев)
26) Самая крупная по длине река? (Нил)
27) Бии Старшего жуза (Толе би)
28) Наука, изучающая обычаи и традиции народов, особенности их быта, нравов,
культуры? (Этнография)
29) В каком году в Казахстане пройдет ЭКСПО (2017)
30) На   денежных   знаках   какой   страны   изображаются   Президенты   этого
государства? (США)
Слово предоставляется жюри
2 тур «Полиглот»
 «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку». Ф. Вольтер.
И этот замок откроют те, кто дружен с языками.
Участники   выбирают   от   15   (в   котором   по   два   вопроса),   задание
оценивается по 10 бальной системе.
1
1. Не имей сто рублей, а имей сто…(друзей, достар, friends)
2. Ученье  …, а неученье – тьма.(свет, жарык, light)
2
1. Кто старое помянет, тому …вон.(глаз, коз, eye)
2. Не спеши языком, торопись… (делом, жумыс, busimess)
3
1. Один в поле не …(воин, Аскер, solder)
2. Без наук, как без …(рук, кол, hand)
4
1.  Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца… (золотой, алтын,
gold)
2. Птицу узнают в полете, а человека в … (работе, жумыс, job)
5
1. Лучше синица в руках, чем журавль в … (небе, аспан, sky)
2. Волка… кормят (ноги, аягы, legs)

Слово предоставляется жюри.
3 тур «Шкатулка мудрости»
3   тур   «Шкатулка   мудрости». Логические   вопросы.   Правильный   ответ
оценивается в 10 баллов. Выбирает тот, у кого больше очков.
1) Биологи назвали бы это средой живых организмов. Экономисты называют
это   фактором   производства.   Историки   считают,   что   это   собственность,
передаваемая по наследству. Что в шкатулке? Подсказка: за нее боролись наши
предки (земля)
2) Его   завез   в   Россию   Петр   Великий.  Многие   крестьяне   от   него   травились,
поэтому за ним утвердилось немецкое название «дьявольская сила». Что это?
(картофель)
3) Однажды греческий посол прибыл в Персию ко двору Артаксеркса. Послу
шепнули : «Поклонись  правителю  всех  персов до земли,  иначе  не примет».
Однако   не   в   обычаях   гордых   греков   кланяться   чужим   царям.   Ситуация:
кланяться не хочется и не кланяться нельзя, иначе переговоры не состоятся.
Приближаясь   к   трону,   он   выронил   это   и   наклонился.   Что   находится   в
шкатулке? (Перстень)
4) Этот закон был принят в США в 1787 году, во Франции  в 1791 году, а в
Великобритании не принят до сих пор. Что это? (Конституция) Слово жюри выбывает
4 тур «Кокпар». Вам предлагается выбрать один вопрос из таблицы. Вопросы
оцениваются в 5, 10, 15   баллов. Вопросы составлены по разделам: Первый
вопрос выбирает тот у кого меньше очков.
Имена
5 – настоящее имя Чингисхана (Темуджин)
10 – Имя Казахского хана при котором Казахское ханство достигло своего
расцвета (Касым)
15   –   Великий   казахский   поэт,   мыслитель,   философ,   композитор,
основоположник казахской письменной литературы? (Абай)
5 тур «Эрудит».   Правильный ответ оценивается в 10 и 15 баллов. Выбирает
тот у кого больше очков.
1) Всем известен факт, что в юности Абылай, скрываясь от врагов своего отца,
служил   обыкновенным   табунщиком   у   богача,   пас   лошадей.   Как   хозяйка
распознала в нем знатного человека – представителя белой кости? (Юноша
никогда не пил кумыс из грязных чашек)
2) Перед   вами   предметы:   сосуд   с   водой,   нож,   книга,   соль,   платок.
Используя   их,   нужно   разрешить   конкретную   ситуацию. В   обычаях
казахского народа при рождении ребенка до сорока дней старались его никому
не показывать. По истечении срока малыша купают и готовят колыбель. Обряд
укладывания в колыбель называют «бессікке салу». Купание осуществлялось,
естественно, в теплой воде. Вопрос: что добавляли или ложили в воду, чтобы
уберечь ребенка от болезней? (В воду добавляли соль)
6 тур « Жорга».  Задание оценивается в 10  и 20 баллов
1. Этого человека в народе называют почетным именем — күй атасы (отец
кюев). Вершиной его творчества считается күй «СарыАрка». Имя этого
человека носит Алматинская государственная консерватория, оркестр
народных инструментов. Назовите его имя. (Курмангазы)
2. Звучит музыкальный композиция. Назовите название песни которая была
создана в Годы Великого бедствия Елим ай
 Творческое задание «Лидер нации» написать 4стишие, оценивается на
усмотрение жюри№ Слово предоставляется жюри
Подведение итогов. Награждение победителей.
1 тур
1 балл
2 тур
от 15
10 баллов
 1 участник
3 тур
 От 14
10 баллов
У кого меньше баллов
начинает игру
4 тур
51015 баллов
У кого меньше
баллов начинает
игру
6 тур
1020 баллов
5 тур
1015 баллов
У кого больше
баллов начинает
игру

1 участник
1 участник
 1 участник

file_name: 21 век.docx

intro:
Цель:
- формирование казахстанского патриотизма; развитие познавательной и творческой активности учащихся; расширение кругозора учащихся;
-уважение к законам и символам своего государства;
- воспитание нравственности и духовности на основе обычаев и традиций.
- контроль знаний по истории Казахстана, географии Казахстана, по казахскому, английскому языкам;Открытое внеклассное мероприятие:
«Магистр гуманитарных наук»


extracted_text:
Сценарий классного часа
по профориентации
для учащихся начальных классов
Октябрь 2016 г. Классный час по профориентации в начальных классах
«Сто дорог – одна  твоя!»
 Цель: - ознакомить детей с разными видами профессий;
            - помочь детям в осознании своих возможностей и
способствовать
              формированию желания развивать свои способности,
показать значение
              трудовой  деятельности в жизни человека;
           - воспитывать уважительное и доброе отношение к людям
разного рода
             профессий.
Оборудование: иллюстрации с изображением людей разных
профессий рисунки
                               учеников, проекты детей.
На доске высказывание: «Все профессии нужны, все профессии
важны»,
                                                «Сто дорог – одна твоя».
                                           ХОД  КЛАССНОГО  ЧАСА.
I.  Организационный момент.
     Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Сейчас мы
вместе с вами проведем классный  час. А чтобы наша работа была
интересной и увлекательной  мы настроимся на хорошую работу.
Согласны?
II. Психологический настрой.
Встаньте все, пожалуйста, в круг.
Возьмитесь за руки  и давайте поприветствуем друг друга.
      Все друг другу повернулись
      И друг другу улыбнулись.
      Повернитесь все ко мне
      Улыбнитесь-ка и мне.
III. Сообщение темы и цели.
Начну я разговор со слов известного поэта В.  Маяковского.
     У меня растут года
     Будет мне семнадцать
     Кем работать мне тогда?
     Чем заниматься?
 - Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь? (О людях труда, о
профессиях).
 - Прочитайте тему нашего занятия. (Сто дорог – одна твоя!)
 - О какой дороге идет речь?
   Вот мы и познакомились с темой нашего занятия.
 - Ребята, а кто создал все, что нас окружает - дома  машины,
одежду, игрушки?
                                                          (Люди разных профессий)
  - Сегодня мы поговорим о профессиях.
IV. Словарная работа.
 - Что такое профессия? Кто из вас сможет объяснить? Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою
жизнь.
 - Давайте вместе вспомним, какие есть профессии?
   (Дети вспоминают и называют профессии)
 - Да профессий  много! О некоторых  из них, самых
распространенных, мы и
    поговорим  вместе с вами!
   Каждое утро взрослые люди вашей семьи уходят на работу.
  - Расскажите, какие у них профессии.
  V. Презентация  древо профессии по классам.  (Идет
презентация работ)
                4 класс              3 класс                2 класс
1 класс
  - Скажите что нужно, чтобы каждый день с радостью и с
удовольствием ходить
   на  работу?
- Да для этого, прежде всего,  нужно выбрать такую профессию,
чтобы она
 приносила радость и удовольствие. Выбрать себе профессию по
душе – дело не
 простое, но у вас еще есть время продумать, о том, кем вы будете,
когда вырастите.
- Ребята, я знаю о том, что вам хочется поскорее вырасти, стать
сильными, получить
  профессию. Кто хочет поделиться своей мечтой,  кем он хочет
стать?                                           - О какой профессии мечтаете вы?
Почему? (Выслушиваются высказывания детей.)
  (Дети делятся  своей мечтой)
- Как вы понимаете это выражение? Твое призвание.
 - Очень важно чтобы человек выбрал себе дело по душе. Говорят:
«Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто
не ошибся и смог сделать правильно  жизненный выбор. Он
занимается любимым делом. О таком человеке говорят:   «Мастер
на все руки»,  «Он на своем месте» или  «Мастер своего дела».
- О чем подразумевают, когда говорят: «У него золотые руки»?
 «Говорят у бабушки руки золотые!»- как вы понимаете эти
выражения?
VI. Стихотворение. Чем пахнут ремесла?
-  Когда человек добросовестно выполнят свою работу, старается,
то результат его
    труда радует окружающих.
-  Послушайте стихотворение о людях разных профессий.
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
 Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идешь мастерской –
Стружкою пахнет И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофера
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
Рыхлой землею,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько не душится
Лодырь богатый,-
Очень не важно
Он пахнет, ребята!
VII. Работа с пословицами и поговорками.
- А знаете ли вы, что народ сложил  много пословиц и поговорок о
профессиях?
- Мы познакомимся с некоторыми из них  и попробуем  угадать, о
каких
    профессиях  идет речь  в этих пословицах и поговорках?
   1. Жить – Родине служить?   (Военнослужащий)
   2. Чтобы рыбку съесть – надо в воду лезть.  (Рыбак)
   3. Кашу маслом не испортишь.   (Повар)
   4. Не игла шьет, рука.  (Портной)
   5. Болен – лечись, здоровый – берегись. (Врач)
   6. Обратная дорога всегда короче.  (Шофер)
   7. Корова – черная, а молоко – белое.   (Доярка)
   8. Кто пахать не лениться, у того и хлеб уродиться. (Хлебороб)
VIII. Игра «Угадай профессию».
      Ребята, я хочу предложить вам сыграть в игру. Хотите?
   - Тогда слушайте условие игры. Я буду читать текст. А вы по
описанию угадайте,  о
     какой профессии  идет речь.
   1. Этот человек работает на улице, он одет в большой фартук, у
него есть метла,
        лопата и совок для собирания мусора. (Дворник)
   2. Этот человек работает в больнице, он одет в белый халат, у
него есть
        специальная трубка, чтобы  слушать больного, градусник,
чтобы измерить им
        температуру. (Врач)
    3. Этот человек работает в аэропорту. Он одет в форменный
китель, на рукаве Вот гвоздь,
Вот подкова,
Раз, два –
И готово!
        которого прикреплена специальная эмблема – два крыла. Он
водит в небе
         самолеты. (Летчик)
IX. Физкультминутка.
           Эй, кузнец, молодец,
           Захромал мой жеребец.
          Ты подкуй его опять.
        - Отчего не подковать?
 X. Загадки о профессиях.
 - Любите отгадывать загадки? А сейчас, мы их будем отгадывать.
Готовы?
     Профессий всех не сосчитать!
     А вы, какие можете назвать?
1.  Скажите, кто так вкусно
     Готовит щи капустные.
     Пахучие котлеты, салаты винегреты?
     Все завтраки, обеды.    (Повар)
2. С огнем бороться мы должны –
    Мы смелые и храбрые.
    Мы людям очень всем нужны.
    Так кто же мы?     (Пожарные)
3. Встаем мы рано, ведь наша забота –
    Всех отвозить по утрам на работу.   (Водитель)
4. Кто в дни болезней всех полезней
    И лечит нас от всех болезней?    (Врач)
5. Вот вам чертеж, где каждый размер
    Новой детали дал …  (Инженер)
6. Хлеб ржаной, батоны, булки
    Не добудешь на прогулке,
    Хлеб в полях лелеют,
    Сил для хлеба не жалеют. (Хлебороб)
7. Мы учим детишек
    Читать и писать,
    Природу любить
    Стариков уважать.   (Учитель)
8. Натянут холст, краски, треножник –
     Пишет с натуры картину. ( Художник)
9. Есть у мамы на прилавке
     Куклы, мячики, булавки, Обувь - справа, ткани – слева,
     Чашки – на витрине.
     Мама, словно королева
     В нашем магазине.   (Продавец)
10. Доброты, тепла, души,
      Мамочке не жалко.
      Ждут мамулю малыши-
      Вася, Маша, Галка,
      Паша, Сеня и Марат –
      Ждет ее весь детский сад!    (Воспитатель)

11. Приготовит мама суп
       Малышам из разных групп,
       Ловко вылепит котлеты,
       И нарежет винегреты.
       И с такой умелой мамой
       Я бываю сытый самый!   (Повар)
12. Мама может ставить банки,
       Мазать ссадины и ранки,
       Мамы делают уколы
       Всем ребятам нашей школы.
       Мама лаской, добрым словом
       Помогает стать здоровым!      (Медсестра)
13. Мама – золотые руки –
      Шьет рубашки, платье, брюки,
      Папа, я, сестренка Света –
      Все с иголочки одеты!  (Портниха)
И еще несколько загадок об очень редких профессиях.
1. Его работа в глубине, на самом дне,
    Его работа в темноте и тишине.
    Пусть труд его не легок и непрост,
    Как космонавт, плывет он среди звезд. (Водолаз)

2.Он опускается в забой,
    Его работа под землей.   (Забойщик)
3. Ему нужны такие вещи:
    Молоток, тиски и клещи,
    Ключ, напильник и ножовка,
    А всего нужней сноровка. (Слесарь)
4. Мастер, мастер помоги-
    Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди-
    Мы пойдем сегодня в гости. (Сапожник)
5.Заболела эта книжка,
   Изорвал ее мальчишка.
   Я больную пожалею,
   Я возьму ее и склею. (Переплетчик)
XI. Игра на внимание.
-  А сейчас проведем игру на внимание. Слушайте внимательно и
думайте, первое
   слово, которое приходит на ум, может быть неверным.
1. Веселая компания.
    Удвой свое внимание!
    Раньше рифма помогала
    А теперь коварной стала.
    Ты дружок не торопись,
    На крючок не попадись.
    Булки нам и калачи
    Каждый день пекут … (пекари)
 2.Варит каши и бульон
     Добрый, толстый…. (повар)
3. Говорят про звуки парные
     В школе нам с тобой ….( учителя)
4. Посадил уж сотни роз
     В городском саду…(садовник)
5.  Кто пасет коров, овец
      Ну, конечно … (пастух)
 6. Прекрасных профессий на свете не счесть,
      И каждой профессии – слава и честь.
XII. Черный ящик.
 Ребята, я получила посылку. Мне очень интересно, что же может
находиться в нем! А вам интересно?  Давайте мы его откроем.
Согласны? Да тут письмо прочитаем его? (Достает письмо и
читает).
«Дорогие, ребята! Мы работники  «Бюро находок» просим вас,
помочь отыскать и вернуть предметы  хозяевам. Большое вам
спасибо за оказанную помощь».
 В посылке  лежат вещи: ножницы, гаечный ключ, утюжок, детская
швейная машинка, компас, труба, губная гармошка, конфета,
фонендоскоп, свекла, яблоко, фен, детская посуда и т..д
Детям по одному  из предметов  нужно определить, где и  по какой
профессии работает хозяин.
- Молодцы, ребята, вы на все вопросы ответили правильно.
  Мы с вами сегодня поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже сейчас можно сделать вывод: что все работы хороши -
выбирай на вкус!
   Кем  хотите стать вы дети?
   Поскорее нам ответьте!
 - Я хочу шофером быть,
   Грузы разные возить
 - Я мечтаю о балете
   Лучше нет его на свете!
 - Я хочу врачом стать
классным.
    Буду  всех лечить
лекарством.
    Очень вкусным, как
конфета.
    Съел его и – болезней нет!
  - В красках я души не чаю.
    Стать художником мечтаю.
    Закажите мне портрет,
    Справлюсь я, сомнений нет!
 – Вы со мной, друзья, не
спорьте,

 Я хочу стать первым в спорте,
    Шайбу мне забить – пустяк,
  - Я играю за «Спартак.!»
  - Я хочу стать пианисткой.
    Замечательной артисткой,
    Музыка со мною с детства,
    Я люблю ее всем сердцем.
 – Я мечтаю стать скорей
    Воспитателем детей.
    С ними петь, гулять, играть,
    Дни рождения отмечать.
    Все профессии прекрасны,
    Все профессии важны.
    Знаем мы, что наши руки
    Будут Родине нужны! XIII. Подведение итога.
- Ребята, вот и подошел к концу наш классный час. Как вы
думаете, полезным ли был для вас  сегодняшний разговор?
Для того чтобы найти свое любимое дело нужно глубже
заглянуть в себя. Старайтесь понять, чем бы вам хотелось
заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе. Ведь жизнь
увлеченного человека гораздо богаче интересней и
красочней. Я думаю, когда вы вырастите, то выберите, ту
профессию, которая вам понравиться и будете любить  ее, и
она вас будет радовать, но помните, любая из них нужна и
важна, где бы вы ни работали и что бы вы не делали,  вы
будете приносить радость и пользу людям.
- Что вам больше всего запомнилось?
- Что больше всего понравилось?
Стало быть, так и выходит:
Все, что мы делаем, - нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно!

file_name: сто дорог - одна твоя.docx

intro: Классный час "Сто дорого - одна твоя" -  конспект открытого  районного  классного часа. В нем очень много интересного материала для детей. Дети рассказывали о профессиях своих родителей, стихи , пословицы, загадки. Смотрели очень интересный мультфильм на эту тему. Было очень интересно!

title: Классный час в начальной школе "Сто дорог - одна твоя"


extracted_text:
Повышение  мотивирования обучающихся на осуществление учебной
деятельности (английский язык)
 Назарова Анна Алексеевна, преподаватель английского языка,
Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса, Чита
Изменения,   происходящие   в   современном   мире,
  требуют   от
профессионального   образования   подготавливать   специалистов,   обладающих
навыками   не   только   в   своей   сфере   деятельности,   но   и   умеющих
адаптироваться в постоянно меняющемся обществе.
Большинство   студентов,   поступающих   в   средние   профессиональные
заведения,   не   владеют   навыками   самостоятельной   работы,   не   обладают
высоким уровнем эрудиции, и словарный запас их родного языка оставляет
желать   лучшего.   Только   у   немногих   студентов   возникает   желание   изучать
иностранный   язык,   часто   это   вызывает   негативное   отношение.   На   первом
этапе перед преподавателем стоит нелегкая задача – мотивировать студентов,
сформировать   у   них   интерес   к   изучению   иностранного   языка.   Как   это
сделать?   Прежде   всего,
  необходимо   изменить   отношение   самого
преподавателя к языку, как к сложному предмету, показать  студенту, что
владение   иностранным   языком   будет   хорошим   подспорьем   в   его   будущей
жизни.[2, c. 15]
Одна из самых важных задач педагога состоит в том, чтобы формировать
мотивации   студентов   на   образовательную   деятельность.     Любые   усилия
преподавателя   окажутся   малоэффективными,   если   у   студента   не   будет
заинтересованности в предмете. Под мотивацией понимается настроенность,
стремление человека чтото сделать, проявить активность. Мотивом можно
назвать те факторы, которые определяют и регулируют поведение студента:
потребности, цели, интересы и т.д.
Для реализации компетентности в области мотивирования обучающихся
педагогу необходимо создать условия для позитивной мотивации студента. В
любой   образовательной   деятельности   студенту   нужна   поддержка   в   виде
определенных   действий.   Компетентный   педагог   отмечает   достижения
учащегося, укрепляет у него веру в свои силы, формирует привычки и мысли,
ведущие к успеху. Ведь даже незначительный успех в начале какоголибо дела
является   большим   мотивационным   стимулом   в   его   продолжении.
Демонстрация   побед   студента   перед   одноклассниками   и   родителями
позволяет   ему   воспринять   учебный   процесс   позитивно.   Часто   педагогу
заинтересовать   в   предмете   помогает   выявление   мотивационного   ресурса
обучающегося, того, что ему действительно интересно, вовлекает в процесс
его творческий потенциал, ставя перед ним творческие задачи.
Но   иногда   для   выполнения   задачи   мотивирующих   усилий   педагога
недостаточно. У студента должны быть определенные внутренние установки и ощущение   личностной   значимости.   Педагог,   который   умеет   добиваться
самомотивирования   учеников,   делает   это,   используя   такие   приемы,   как
уважительное отношение к нему, подчеркивание его самоценности, поощрение
интеллектуальной   любознательности   и   готовности   к   исследовательскому
риску;   создает   условия   для   вовлечения   обучающихся   в   дополнительные
формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т.д.
Широкие   возможности   для   реализации   своих   способностей   дает
проведение  концертов   и фестивалей. Вопервых,  студент  не  соревнуется  с
кемто, он соревнуется сам с собой. Каждый раз, приходя на репетицию, он
или   она   пытается   показать   тот   прогресс,   который   он   или   она   достигли
самостоятельно дома. Вовторых, цель и задачи ставит сам учащийся, педагог
выполняет   корректирующую   роль   и   дает   возможность   обучающимся
использовать самоконтроль и самооценку. Втретьих, творческие способности
студентов   раскрываются   полностью   только   при   взаимосвязи   предмета   со
своими   талантами   и
  интересами.   Наконец,   каждый   ученик   получает
удовлетворение деятельностью, которая дает видимые результаты.
Проще и намного свободнее ребята раскрываются во внеурочное время,
когда от них не требуется строгого выполнения указаний преподавателя и
настроя на то, что скажет педагог. На таких занятиях роль руководителя в
том,   чтобы   максимально   активизировать   творческий   потенциал   студентов,
поощряя их любознательность, выход за рамки требований программы.
В техникуме работает клуб любителей английского языка, который часто
является организатором подобных мероприятий. Предлагаю на внимание два
довольно   ярких   представления,   проведенных   ко   Дню   Святого   Валентина.
Первое  концерт песни на иностранном языке. (см. Приложение 1) В этом
мероприятии принимали участие студенты разных курсов и специальностей,
обладающие навыками пения и, или игры на музыкальных инструментах. При
подготовке   к   концерту,   основную   роль   сыграло   желание   участников
выступить   перед   зрителями.   Каждый   раз,   приходя   на   занятия,   ребята
стремились показать лучший результат в произношении и знании иностранного
текста.   Образовательные   задачи   реализовывались   через   многократное
повторение   материала   и   прослушивание   номеров.   Руководитель   дает
возможность   студентам   ставить   и   решать   самостоятельно   задачи   с
определенной   степенью   свободы,   выбирая   тот   жанр   и   ту   песню,   которую
хотят исполнять. На концерте были представлены рок, поп и классические
произведения   иностранных   авторов.   Не   секрет,   что   среди   студенческих
интересов – слушание песен и игра на гитаре. Сыграть и спеть любимые песни
на  иностранном  языке   и явилось  ведущим  мотивом,  позволившим   ребятам
обогатить свой лексический запас, улучшить произношение и пойти дальше в
своем развитии. Ведь конкурс был лишь началом, который дал шанс ребятам
понять, что их музыкальный талант и полученные знания иностранного языка
востребованы, нашли практическое применение. Второе   мероприятие   было   приурочено   к   двум   событиям:   к
традиционному Дню всех влюбленных и дате открытия синематографа. В это
время   в   учебном   плане   стоит   тема   «Изобретения,   перевернувшие   мир».
Подготовка   шла   примерно   месяц,  как   во   время   пар,   так   и   во   внеурочное
время. Участниками и исполнителями были выбраны студенты специальности
«Программирование в компьютерных системах» младших и старших курсов.
Это было сделано намеренно, так как, вопервых, происходила интеграция
двух предметов (программирование и английский язык), вовторых, студенты
одной   специальности,   но   разных   уровней,   работая   вместе,   наверняка,
подружились и приобрели необходимый опыт в своей будущей профессии. Я
и   моя   коллега   выступили   в   роли   координатора   или,   лучше   сказать,
исполнительного директора, так как ребята снимали фильм «Любовь в кино и
наяву».   (см.   Приложение   2)   Режиссировали,   заучивали   роли,   изобретали
костюмы, делали многочисленные дубли, искали подходящие места съемок,
подбирали   музыку      в   общем,   делали   трудоемкую,   но   очень   интересную
работу. Студенты младших курсов явились актерами, старшекурсники делали
операторскую   съемку   и   монтаж.   Несмотря   на   необычность   и   длительную
подготовку к самому занятию, студенты получали не только положительные
эмоции, но и оценки за достигнутые результаты.
Подобные   мероприятия   являются   не   основной   деятельностью   и   их
трудно   представить   в   рабочей   программе,   но,   как,   показывает   опыт,   они
просто необходимы для формирования положительной мотивации студентов
на образовательную деятельность вообще, и на изучение иностранного языка в
частности. концерта песни на английском языке «Ветер перемен»
Ведущий (выходит, держа в руках гитару):
Сценарий
Чтобы пропеть мою песню,
я в руки беру гитару;
Нет лент у неё на грифе
и нет у неё футляра;
Это не Бог весть какая
это простая гитара!
Она не нуждается в лентах
голос бы не фальшивил;
только б на дереве полом
струны под пальцами жили!..
Ведущий 1:Добрый день! Дорогие друзья, сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить о
дружбе, любви, верности, но говорить сегодня за нас  будет музыка, песни. Они прозвучат
на разных языках, но смысл каждой из них будет вам понятен, потому что музыка всегда
понималась сердцем. Я держу в руках этот великолепный инструмент, дадим же  ему
слово.
Ведущий передает гитару первому исполнителю и претворяет выступление
следующий текст:  Для вас прозвучит песня “Wind of change”  из репертуара группы
«Скорпионс».
Ведущий 2: Суперпопулярная песня “Wind of Change” является,
наверное, самой известной на просторах бывшего СССР композицией
рок-группы Scorpions. Это вполне объяснимо, ведь Клаус Майне написал
ее после посещения Московского фестиваля мира в 1989 году. Она
стала гимном воссоединения Германии во время падения Берлинской
стены. По результатам зрительского голосования на немецком
телеканале ZDF, “Wind of Change” была признана «Песней века». Это
песня о дружбе, о свободе и спокойствии духа. ( на экране презентация
группа Скорпионс)
(Исполнитель «Wind of change») (на экране презентация: хроника
фестиваля, падение Берлинской стены)
Ведущий 1: Человек всегда стремился выразить свои чувства через
музыку, через музыку разных жанров, будь то рок, поп, соул, джаз, рэп
и многое, многое другое. Несмотря на разнообразие жанров музыка
остается едва ли не единственным способом, которым могут говорить
сердца, разных людей, разных поколений. Сейчас хор студентов группы СЭЗС-14-2 исполнит для вас песню “Flying without wings” группы
Westlife.
Ведущий 2: Westlife — поп-группа из Ирландии, которая в промежутке
между 1999 и 2006 годами четырнадцать раз выходила на первое
место в британских чартах. Это третье достижение в истории, после
Элвиса Пресли и The Beatles. Несмотря на столь оглушительный успех,
группа относительно малоизвестна за пределами стран Британского
Содружества, особенно в США и России. Приветствуем наших
исполнителей Flying without wings (Полет без крыльев) .
Хор студентов исполняет песню Flying without wings (минус) зал
подпевает, у ребят хора в руках свечи.
Ведущий 1: Сейчас речь пойдет еще об одном современном
музыкальном жанре. Мы поговорим о рэпе.
Ведущий 2: Рэп от ангийского  rap – стук, удар, ритмичный речитатив,
обычно читающийся под бит, считается одним из основных элементов
стиля – хип-хоп, однако в последнее время активно применяется поп-
музыкантами и исполнителями в стиле R-n-B.
Ведущий 1: Приветствуем нашего следующего исполнителя, Василий
Селиванов исполнит песню из репертуара Эминема “Not afraid” (Я не
боюсь).
Ведущий 2: Маршал Брюс Мэттерс, более известный под сценическим
псевдонимом Эминем – американский рэпер, музыкальный продюсер,
композитор и актер. Он получил премию «Оскар» за лучшую песню к
фильму, он первый рэп-артист, получивший эту награду.   В песне “Not
afraid” говорится о том, как важно, преодолев все трудности, остаться
самим собой.
Василий Селиванов Not afraid.
Ведущий 1: Свои чувства, надежды и чаяния человек передавал не
только песней, в этом ему помогал и помогает танец. Даже самый
застенчивый человек начинает танцевать, когда его переполняют
чувства.
Ведущий 2: Танец — ритмичные, выразительные телодвижения,
обычно выстраиваемые в определенную композицию и исполняемые с
музыкальным сопровождением. Танец, возможно — древнейшее из
искусств: оно отражает восходящую к самым ранним временам
потребность человека передавать другим людям свои радость или
скорбь посредством своего тела. Ведущий 1: Друзья мои, сегодня Аргине и Евгений исполнят для нас
классический вальс под великолепную песню «Шамда Дурланаб» в
исполнении Баиры и Артёма.
Ведущий 2:
 Приветствуем их!
Танец вальс под музыкальную композицию «Шамда дурланаб»
Ведущий 1: Имя Джеймса Бонда –  известнейшего суперагента и
покорителя женских сердец знакомо всем. Знаменитая «бондиана»
насчитывает 23 фильма с 1962 по 2012 годы.  23 фильмом франшизы
стал фильм «Координаты Скайфолл». Сегодня мы услышим
великолепную песню из этого фильма.
Ведущий 2: Песню «Скайфолл» исполняет Адее́ль Лое́ри Блу
Эе́ дкинс английская певица, композитор, поэт, исполняющая поп-
джаз/соул, блюз. Кавалер ордена Британской империи. Лауреат десяти
премий «Грэмми», трех "Brit Awards", а также премий "Золотой Глобус"
и «Оскар» . Для нас эту песню исполнит Валерия. Приветствуем!!!
Исполнение «Скайфолл».
Ведущий 1: И еще одна великолепная песня на бурятском языке. Для
нас будет исполнен «Ёхор», зажигательный и  колоритный.
Ведущий 2: Ёхор – народный танец-хоровод, исполняется и под
аккомпанемент и акапелльно под дружный напев. Ёхор,
исполняющийся в кругу, танцуется по движению солнца. Приветствуем
наших исполнителей.
(Исполнение песни).
Ведущий 1: «Apologize» — дебютный сингл группы OneRepublic
доработанный американским рэпером Тимбалендом. Тимати Закари
Мосли, известный как Тимбаленд, является американским
исполнителем хип-хопа, продюсером, аранжировщиком и автором
песен.
Ведущий 2: Песня “Apologise”, что в переводе на русский язык
означает «поздно просить прощения», повествует о том, как больно
переживать предательство в любви и насколько бывает поздно просить
прощения. Давайте заботиться о наших любимых, чтобы у нас всегда
было время сказать «прости меня, я не прав».
Исполнение “Appologise” Ведущий 1: «Люди используют фразу «Я люблю тебя» так легко и так
несерьезно, что им кажется, будто ты можешь произнести это, и все
уладится, или ты можешь произнести это и, все будет в порядке.
Иногда тебе приходится сделать нечто большее, и ты должен показать
это. Есть и другие способы сказать «Я тебя люблю». Это слова
гитариста американской рок группы Экстрим Нуно Бетанкура,
сочинившего в соавторстве с вокалистом Гэри Чероне песню «More than
words» (Больше чем слова), в которой говорится о том, что в
проявлении  чувств мы не должны ограничиваться лишь словами.
Ведущий 2: «More than words» является акустической балладой. Она
занимает первые места в билбордах и чартах Голландии, Новой
Зеландии и Канады. В британских чартах она занимает второе место.
Песню часто используют в качестве саундтрека к художественным
кинофильмам. Сегодня мы услышим ее в исполнении …… “More than
words”.
Ведущий 1: А сейчас мы услышим великолепный добрый нежный
венский вальс «Ones upon a December» (Однажды в декабре) из
мультипликационного фильма «Анастасия», созданного Доном Блатом
и Гэри Голдманом в 1997 году на студии «Двадцатый век Фокс». Фильм
повествует о дочери последнего русского царя Николая II, чудом
уцелевшей во время революции. Ей помогает служивший во дворце
мальчик Дмитрий, спустя годы он надеется найти девушку похожую на
истинную Анастасию и получить за это вознаграждение, но судьба
сводит его с настоящей наследницей, в которую он влюбляется.
Ведущий 2: Песни и музыка из фильма стали настолько популярными,
что до сих пор исполняются разными артистами. «Once upon a
December» написана Стэфаном Флаэрти (музыка) и Линн Арэнз (стихи).
Песня стала настолько популярной, что зажила самостоятельной
жизнью. Ее перепевали многие знаменитые артисты и на нее было
снято множество клипов. Приветствуем нашу исполнительницу.
Песня из мультфильма Анастасия.
Ведущий 1: Ну вот и подошел к концу наш небольшой концерт. Мы
искренне надеемся, что подарили вам сегодня радость и тепло наших
сердец.
Мы благодарим наших исполнителей и вручаем им памятные подарки и
сертификаты. Сегодня для вас выступали: (Перечисляются все
участники проекта).
Ведущий 2: Этот концерт был организован и проведен благодаря
нескольким клубам, работающим в нашем техникуме и за его
пределами: Клуб гитарной песни, руководитель_______________________;
Клуб вокала, руководитель _______________________________;
Танцевальный клуб, руководитель _________________________;
Клуб английского языка, руководитель Назарова Анна Алексеевна.
Ведущие концерта – преподаватели иностранного языка Туркова
Светлана Валерьевна и Назарова Анна Алексеевна. Мы надеемся, что
такие концерты и поэтические вечера войдут в добрую традицию
нашего техникума, мы ждем новых участников, спасибо и до встречи!
Приложение 2
Сценарий
урока «Любовь в кино и наяву»
Снимаем кино...
Продаем билетыприглашения.
Делаем афиши.
На экране кадры из кинофильмов разных времен.
Ведущие об истории синематографа:
Недаром мы начали с показов кадров фильмов. Завтра будет ровно 120 лет, как был
запатентован «синематограф», аппарат, предназначенный для съемок фильмов и для их
показа.  Это случилось 13 февраля 1895 года.
Становление кинематографа связано с именем братьев Огюста и Луи Люмьеров, которые
работали в Лионе во Франции в фотографической студии их отца Антуана. Их
«Синематограф» был запатентован 13 февраля 1895 года. Его первая публичная
демонстрация состоялась 28 декабря того же года в индийском салоне «Гранкафе» на
бульваре Капуцинов в Париже. На этом показе зрители могли наблюдать 10 фильмов,
общей протяжённостью 20 минут, которые были сняты неподвижной камерой.
Итак, вернемся к фильмам.
Что их связывает? (ответ Они все о любви. ) Скоро День всех влюбленных, и
первые фильмы были о взаимоотношениях женщины и мужчины,
о превратностях любви, о том, как часто люди принимали за любовь
нечто иное, корыстное. А настоящее чувство оставалось недостижимой мечтой.
Но, к сожалению, эти кадры не сохранились до наших дней,
и мы решили снять свое кино. И назвали его Любит Не любит.
Приглашаем посмотреть его и решить, можно ли принять такие правила отношений или нет?
 (выход аккомпаниатора и киномеханика)
Часть 1 каменный век
1) "Oh, my dear! I've brought you a flower!"
    (Дорогая, в знак моей любви я принес тебе этот цветок!)
2) "I' ve written you a poem!"
    (Я написал тебе стихи!)
3)"Oh, my dear! I've brought you a mamonth!"
(Дорогая, в знак моей любви я принес тебе этого мамонта!)
4) "I love you!"
Часть 2 средние века
1) "Oh, my dear! I sing this song for you!"
(Дорогая, в знак моей любви я пою тебе эту серенаду!)
2)"Oh, my dear! I'll take you to a faraway country!"
(Дорогая, я увезу тебя в дальние страны...)
Часть 3 начало 20 века
1)  "Oh, my dear! I made this poem for you! I give you my heart!"
(Дорогая, в знак моей любви я сочинил тебе эту поэму!
Я отдаю тебе мою руку и сердце!)
2) "My darling, let me steal you!"
(Дорогая, позвольте мне вас украсть!)
Часть 4 наши дни
1) "Well, where is he?"
(Ну и где он?)
2) "Oh, dear! You're so sweet!"
(Дорогая, ты такая милая!)
3) "Come on, baby!"
(Покатаемся?)
 The End
Спасибо за внимание. Итак, напомним вопрос: Любовь ли это?(обращается к залу) И снова внимание на экран. Посмотрим, что об этом скажут другие респонденты.
(Репортаж)
Ведущий делает вывод.
Что же такое настоящая любовь?
(Афоризмы про любовь)
...Всякое рассуждение о любви уничтожает любовь.
(Лев Николаевич Толстой), поэтому послушаем песню.
(Андрей Сидоров исполняет песню «More than words»)
Спасибо, Андрей!
Конкурс № 1 (Читаем описание фильмов – угадать название) приз – конфеты
И вновь, песня!
(Антон Плотников исполняет песню «Wind of change»)
Послушаем стихотворения. (Звучат заученные стихотворения на английском языке.)
Конкурс  № 2 (Ведущий показывает таблички с надписью «Я тебя люблю» на разных
языках мира. Зрители пытаются прочитать и отгадать язык.)
Заключительная песня, исполняет Анастасия Сазонова «Once upon December»
Любовь – это…

file_name: статья Повышение  мотивирования обучающихся на осуществление учебной  деятельности.docx

intro: В статье описаны способы повышения интереса к изучению иностранного языка в профессиональных образовательных учреждениях. Преподавателям будет интересно узнать не только теоретические основы для мотивирования студентов, но и примеры из личного опыта педагога. К статье прилагается сценарий одного из внеурочных мероприятий.

title: Статья на тему "Повышение  мотивирования обучающихся на осуществление учебной  деятельности (английский язык)"