extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа села Николаевка
муниципального района Благовещенский район Республики Башкортостан
Согласовано
Заместитель директора    по
УВР
____________          /И.В.Серкова /

«___» ____________ 2017 г.
Календарнотематическое планирование
 с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы
на 2017/2018 учебный год
по технологии
в 3 классе
составитель   Кузьмичева Любовь Владимировна
1 2017 г.
№
урока
Дата по
плану
Дата по
факту
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
 Примечание
1 четверть (8 ч)
Раздел 1. «Страна новаторов». Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их
нестандартное применение. (8 ч.)
Личностные: Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства. Стремление к правильной организации
быта, порядку и дисциплине
Регулятивные: Получать информацию из текста, ориентироваться в схеме, чертеже, действовать в соответствии с инструкцией, планом. Удерживать
ориентиры, данные учителем, ориентироваться в чертеже, планировать собственную практическую деятельность. Анализировать чертёж, делать
выводы на основе анализа изображения, действовать в соответствии с инструкцией, планом, осуществлять взаимооценивание, корректно строить
оценочное высказывание.
Познавательные: Решать творческую задачу: проектировать и конструировать модели с прямоугольными формами из кубов и параллелепипедов
различных размеров и формы.
Коммуникативные: Правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со
сверстниками
1
2
Работа с бумагой. Мастерская упаковки. История упаковки. Коробочка для скрепок
Работа с бумагой и природными материалами. Мастерская упаковки. Подставка для карандашей
«Лебедь»
3
4
5
6
7
Работа с бумагой Занимательное градостроение. Конструирование из готовых форм (коробки,
пакеты), пирамида, цилиндр, конус.
Работа с бумагой. Чертёжная мастерская. Склеивание объёмных фигур по готовым развёрткам
Работа с бумагой. Путешествие в страну порядка. Одёжное оригами.
Работа с природными материалами. Ремонт на необитаемом острове. Поделка из пластиковых
бутылок.
Беседа «Домашние хлопоты»  Проверочная работа «Твои творческие достижения»
2 8
Работа с бумагой . Домашние хлопоты.
2 четверть (8ч)
Раздел 2. «Страна нестандартных решений». Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами,
знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников. ( 9 ч.)
Личностные:  Положительная мотивация и познавательный интерес  к ручному труду, к изучению свойств используемого материала, адекватная
оценка сложности задания и выбор технологий по своим возможностям.
Регулятивные: Изучать различные приёмы изготовления моделей из фольги на каркасной основе с подвижными элементами (зависимыми и
независимыми).  Знакомство с правилами этикета.
Познавательные: Выполнять задания на обработку способов подвижного соединения деталей. Изучать новые технологии складывания, прорезания,
скрепления различных материалов.
Коммуникативные: Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
9
Работа с бумагой, проволокой. Танцующий зоопарк. Подвижные игрушки.
10
11
12
13
14
15
16
Работа с проволокой. Марш игрушек.
Работа с пластичным материалом. Волшебная лепка. Изготовление значков и брошей из поделочной
массы
Работа с бумагой. Скульптурные секреты. Папьемаше
Работа с фольгой, бумагой. Поход в гости. Подарки. Встречаем гостей. Открыткаприглашение
Работа с бумагой.   Гирлянда, паутинка.
Работа с бумагой.    Ажурные фонарики.
Твои творческие достижения. Проверочная работа «Страна нестандартных решений».
Раздел 3. «Страна умелых рук». Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами (8 ч)
Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес  к ручному труду, к изучению свойств используемого материала
3 четверть (10 ч)
3 Регулятивные: Планировать практическую деятельность, ориентироваться в рисунке – инструкции, корректно строить оценочные высказывания.
Получать информацию из текста, других источников.
Познавательные: Рассказывать о распространенных и редких профессиях, понимать необходимость качественного обучения для овладения
профессией. Применять навыки раскроя и шитья для изготовления изделия.
Коммуникативные: Правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со
сверстниками
17
Работа с бумагой, фольгой и проволокой. Твои творческие достижения.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Работа с разными материалами .Колесные истории. Тележка.
Работа с текстильными материалами. Ателье игрушек.
Работа с текстильными материалами. Игрушки и подушки. Нитяной помпон
Работа с текстильными материалами Семинар раскройщиков. Самодельное бильбоке. Мячик
Работа с текстильными материалами Чем пахнут ремёсла. Чудесные гвоздики
Работа с текстильными материалами. Контурная графика. Ваза с цветами. Изонить
Работа с текстильными материалами. Любимые фенечки. Проверочная работа «Страна умелых
рук».
Работа с текстильными материалами. Любимые фенечки. Бусы из бумаги
Беседа «Пенопласт и поролон. Опыты с ними».
4 четверть (8 ч)
Личностные: Осознание роли человеческого разума в эволюции и технике. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению
компьютерных программ, Понимание разнообразия и художественных средств для выражения отношения к окружающему миру
Регулятивные: Получать информацию из текста, ориентироваться в схеме, чертеже, действовать в соответствии с инструкцией, планом. Удерживать
Раздел 4. Работа с бросовым материалом (8 ч)
4 ориентиры, данные учителем, ориентироваться в чертеже, планировать собственную практическую деятельность. Анализировать чертёж, делать
выводы на основе анализа изображения, действовать в соответствии с инструкцией, планом, осуществлять взаимооценивание, корректно строить
оценочное высказывание.
Познавательные: Создавать изделия из различных материалов по собственному замыслу; конструировать и моделировать изделия из разных
материалов по заданным декоративнохудожественным условиям.
Коммуникативные: Самоосуществить оценку результатов своей работы. Договариваться и распределять обязанности, анализировать результаты
опроса и делать выводы.
27
28
29
30
31
32
33
34
Работа с пенопластом. Змейка.
Работа с пенопластом. Змейка. Завершение работы.
Работа с поролоном. Ежик.
Работа с поролоном. Поросенок
Работа с пластиковыми бутылками. Ваза
Комплексная работа . Выставка работ из бросового материала
Работа с поролоном. Ворона.
Работа с поролоном. Ворона.
Описание учебнометодического и материальнотехнического обеспечения образовательной деятельности
Учебный комплект
3 класс
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Учебник
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь (готовится к изданию)
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие (готовится к изданию)
Учебнопрактические издания
                      Учебнонаглядные издания и пособия



шаблоны для изготовления поделок;
наборы для работы с различными материалами;
измерительные приборы и инструменты;
5 наборы инструментов и материалов (шило, плоскогубцы, клей разных видов, бумага разных видов, ткань, проволока, фольга, нитки,
демонстрационные наборы «Виды тканей», «Виды бумаги», «Виды нитей»;
Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников : книга для учителя начальных классов / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. –
Оверчук, Л. Ю. Технология труда в начальной школе : работа с клеем и ножницами / Л. Ю. Оверчук. – М. : ШКОЛАПРЕСС, 1999.
Открыткисюрпризы // Мастерилка. – М. : Издательский дом «Карапуз», 2000.
Перевертень, Г. И.  Волшебная  флористика  / Г. И. Перевертень. – М. : ООО «Издательство АСТ» ; Донецк : Столкер, 2004.
Рукоделие в начальных классах : книга для учителя по внеклассной работе. – М. : Просвещение, 1984.§ Сержантова, Т. Б. 365 моделей
Украсим сами // Мастерилка. – М. : Издательский дом «Карапуз», 2000
Интегрированные уроки в 14 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2008
«Маленький мастер»  (учебник) Т. М. Геронимус
Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 2008.
Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству – М.: Вентана — Граф, 2010.
Никитина Ю.В. Изонить — нитяная графика//Начальная школа, 2010.  №5.

иголки);

Учебнометодические пособия

М. : ВентанаГраф, 2004.




оригами / Т. Б. Сержантова. – М. : Рольф, АйрисПРЕСС, 1999






Цифровые образовательные ресурсы








Технические средства обучения
1. Персональный компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Классная доска
http://viki.rdf.ru/  детские электронные презентации и клипы;
http://www.rusedu.ru/  архив учебных программ и презентаций;
http://www.uroki.net/  всё для учителя;
http://www.uchportal.ru/  учительский портал;
http://www.nachalka.com/  сайт учителей начальной школы;
http://festival.1september.ru/  Фестиваль пед.идей "Открытый урок";
http:// numi.ru/ методический центр NUMI.RU;
http://www.intergu.ru/ презентации, разработки уроков и внеклассных мероприятий;
6

file_name: т 3.doc

intro:
Основные группы целей обучения предмету «Технология» в начальной школе:
развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;
овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.КТП по технологии

технология

group: Дисциплины

title: Календарно-тематическое планирование по технологии


extracted_text:
«Звездный час»
Игра «Звездный час»
                                                 (  для 6х классов) Цели: 1) развивать умения учащихся
                         пользоваться основными правилами за курс
6  класса,
                     2) развивать широту взглядов учащихся,
                         показать связь математики с другими
                         предметами, прививать интерес к предмету,
                     3) воспитывать активность, любознательность,
                         внимание, умение бороться до конца.

Что необходимо иметь:
1) «Крылатые»  слова о математике.
2) «Звезды» для участников.
3)  Задания на этапы.
4)  Грамоты участникам.
5)  Подарки участникам.
6)  Мультимедийный  проектор
7)  Экран Ход игры
1)    Вступление.

Дорогие ребята! В школе идет декада по математике. В
зачет этой декады идет и наше мероприятие – игра
«Звездный час» для 6х классов.
1) Ой, вы гой еси, добры молодцы!
Добры молодцы и красны девицы!
Собрались вы да на спор честной
А по поводу математики!
    2) Принесли вы сюда свои извилины,
         А онито у вас, ох, и длинные!
         Так давйтеж сильней напрягайтеська,
         Да с задачками вмиг расправляйтеся.
    3) Все и Лешеньки, все Наташеньки,
         Все Сереженьки и Димуленьки!
         Порешайтека бодро, весело,
         Покажитека, на что способны вы!
Много крылатых слов сказано о математике…
«Книгакнигой, а мозгами двигай»
                                     В.Маяковский.
«Математику уже затем учить надо,
  что она ум в порядок приводит»
                                         М.Ломоносов.
Все эти слова говорят о величии математики, о красоте этой
науки, о ее важности и необходимости. Этой замечательной науке мы и посвящаем сегодня игру.
В игре участвуют следующие пары: (представляем).
Наблюдать за игрой, помогать мне вести игру будет жюри в
составе: (представление жюри).
Итак, в добрый путь ,друзья! Чтобы вас подбодрить,
успокоить, мы дарим вам песню…
Начнем игру…
1тур      «Исторический»
1этап
 Он создал первый учебник по
математике в России:
1.Ломоносов
              2.Чебышев

3.Декарт 4.Магницкий

2этап

В каком году был образован
наш город Магнитогорск?
1. 1931
                                2. 1929
3. 1936

                                4. 1919 3этап

Это все старинные меры
длины?
1.   пядь

2.   аршин

3.   фунт

4.    локоть
Подарок  всем выбывшим участникам. 2  тур      «Связь с другими
                 предметами»
Задания сравнительного характера: «Что больше? Что
меньше?»
1этап
                                                                       ( с географией)
Самая высокая гора в мире?
1. Народная

                                                 2. Аконкагуа
3.   Камерун 4.  Джомолунгма

2этап
                                                                        ( с историей)
Кто первый открыл Америку?
1. Магеллан

2. Колумб

3. Джеймс Кук

4. Васко да Гама 3этап
                                                                          ( с биологией)
Самая крупная обезьяна в
мире?
1. Горилла

2. Шимпанзе

3. Орангутанг 4. Гиббон

4этап
                                                                         ( с историей)
Сколько лет длилась 100летняя война
(вместе с перемириями)?
1.100

2.116

3.120

4.106 3 тур.             Напиши слово
                                ОДНО, но  длинное.
К,                  О,                  Е,
Х,
А,                  Л,
М,                  Н,                Ш,
И ,                 Ь. У кого самое маленькое слово, тот
выбывает.

4 тур     Математика за курс
               6   класса
1этап
          1.   Дан  прямоугольник
длина6  м      ширина8  м
НАЙТИ   ПЕРИМЕТР 1.      48  м
2.      14   м
3.      28    м
4.      14    кв.
2этап
                 СЛОЖИ     ДВЕ
                 дроби     с
             разными
             знаменателями
3                 4
      +             = 5                 9
1.      7                                                 3.        47

        14                                                           45
                                                                           2
2.      7                                                  4.       1
                                                                        45
        45
3этап
  ВЫПОЛНИ
ДЕЛЕНИЕ   ДРОБЕЙ:
        3             21
    1     :          =
        4              8 1.              2                            2.              3

                 3                                             2

3.              2                            4.              7

                 7                                              2
5 тур    Финал
Слово

« КООРДИНАТА».
Кто больше составит    слов. Всем участникам – поздравление ( песня). Подведение
итогов и награждение.

intro: Интеллектуальные и творческие игры являются в нашей стране одним из любимейших форм организации досуга в нашей стране. Получив благодаря телевидению миллионы поклонников всех возрастов, они широко вошли в практику работы, школ, библиотек, учреждений культуры, клубов по работе с молодежью. Можно сказать, что нет такого общественного объединения, которое на том или ином этапе своей работы не применяло интеллектуальные и творческие игры как средство развития и обеспечения досуга своих членов.конспект

title: игра "Звездный час"


extracted_text:
Открытый урок по математике по теме: "Сложение, вычитание и
умножение десятичных дробей", 5й класс
Цель:
Закрепление пройденной темы “Умножение десятичных дробей”,

 Повторение “Сложение и вычитание десятичных дробей”, развитие логического
мышления, стойкого интереса к математике.
За окном зима, холодно!
А какой праздник вам запомнился зимой ? Новый год? А помнишь, как встречали Новый год герои
Мультфильма “Зима в Простоквашино”?
Посмотрим, как бы это было, если бы эту историю написал не Э. Успенский, а математик...
Итак…
Музыка из м/ф “Зима в Простоквашино”.
Шарик и Матроскин поссорились и не разговаривают. Сидят в избе, молчат. Скучно… Матроскин
придумал для себя развлечение: написал три десятичные дроби и выполняет с ними разные
математические действия. Догадайтесь, какие он получил результаты.

2.9
0,07
59, 106
+0,05
0.05
*2

Ребята могут по выбору сами назвать три дроби. Работа устная. Учитель у доски записывает
правильные ответы в три столбика.
Шарик тоже спустился с печки и стал угольком на стене решать свои примерчики. Матроскин как
увидел  так и зашипел от возмущения: “Одни неприятности от тебя, лучше бы мы ежика купили!”
И бросился затирать лапкой. Еле Шарик его отогнал. Оглянулся – ничего понять не может.
Помогите восстановить Шарику запятые в “ испорченных” решениях.
Вариант 1.
853  4,1=349,73;
2,06*308=6, 3448;
5, 08*2,26=114808;
0,084*211=0,17724;
103,16*0,01=10316.
Вариант 2.
6, 36*26=16,536; 1,04*802=8,3408;
10,32*1,01=104232;
0, 79*3403= 2,68837;
5,56*0,21=11676.
Задания проецируются на доску или записаны заранее.2 человека работают на скрытых досках.
Остальные выполняют задание самостоятельно, затем сверяются.
Пришел почтальон Печкин, хотел помирить их. Матроскин послал Шарику телеграмму, а чтобы
было интереснее, зашифровал ее. Шарик ему ответил тем же шифром. Восстановите текст
телеграмм.
Вариант 1.
(4,7 + 6 * 0,125)*3,2  0,008 * 350 =…
Вариант 2.
(5,9 + 7,6*0,125) * 2,2  0,0392 * 15 =…
НУ ЖН
ИД
АЁ
И И
ЛК СР
А!
УБ
И!
ЬЮ ЁШ ЯЯ
0,75
5,45
0,95
17,44
6,85
2,8
15.07
14,64
0,588
14,482
2,7
3,7
19
 Решить примеры. Решение каждого действия и ответ дает две буквы из телеграммы. Из них
нужно сложить текст телеграммы.
На магнитной доске магниты с такими же буквами.
Текст телеграммы ребята восстановят на магнитной доске.
Восстановленный текст:
Матроскин  Шарику: “Нужна ёлка!”
Шарик  Матроскину: “Иди и сруби !”
Так они и не договорились. А в это время…
Дядя Федор с папой собираются в Простоквашино на каникулы, а мама готовится к выступлению
на передаче “Голубой огонек”. Сидят дядя Федор с папой на кухне и думают: В Простоквашино
можно попасть из города по трем дорогам:
1.Через деревню Сметанкино;
2.Через деревню Молоканово;
3.Через немецкую деревню Йогурт.
От каждой из этих деревень до Простоквашино по 1, 002 км. Какая дорога от города до Простоквашино короче, если известно: деревня Сметанкино ближе
деревни Молоканово, но дальше, чем деревня Йогурт? Расставить на плакате указатели
деревень.
Узнать расстояние по этой дороге до Простоквашино.
Объяснить и прикрепить на заготовленный чертеж указатели.

Указатели крепятся кнопками.
Выбрав маршрут, наши герои двинулись в Простоквашино. Но на полпути машина застряла в
сугробе. Пришлось папе сходить за помощью. Вытолкнув машину на хорошую дорогу , все в нее
забрались. Но двинется ли она с места? Эта модель автомобиля может взять груз не более 200
кг. Дядя Федор стал считать вес каждого пассажира, так как точно о себе все знал только
Матроскин. Помогите ему выяснить, пойдет ли ктонибудь пешком, если:
Матроскин весит 3,7 кг, Шарик на 18,09 кг тяжелее Матроскина, а дядя Федор весит в 10,25 раз
больше Матроскина. Печкин в 3, 05 раза тяжелее Шарика, а папа на 0, 79 кг легче Печкина?
Записать краткое условие на доске.
Пока мы будем заниматься этим вопросам, 2 человека помогут маме дяди Федора попасть на
праздник. Съемка “Голубого огонька” закончилась и она спешит на лыжах на прямик, чтобы
успеть на праздник. Какой путь пройдет мама, если летом, пешком, она шла со скоростью 5 км/ч,
а на лыжах  в 1,29 раз быстрее и на зимниюю пробежку она затратила 1, 86 часа?”
Задание индивидуальное. Остальные учащиеся приступают к решению предыдущей задачи.
Выясняем, все ли добираются на машине, успеет ли мама.
Музыка из м/ф “Зима в простоквашино”. “Кабы не было зимы…”.
Ну вот, все в сборе .Елка нашлась во дворе, нарядили ее вещами с чердака, смахнули пыль с
телевизора и встретили Новый год под веселую мелодию, льющуюся из телевизора.
Понравилась сказка? Так ее мог написать математик. Вы были отличными актерами,
режиссерами и помощниками, и некоторые “ звезды” получат “гонорары” оценки.
Подводятся итоги урока . Дома:
На следующий день мама принялась за уборку дома и всех выгнала во двор, пока мыла пол.
Чтобы не было скучно, папа придумал следующую игру: зашифровал интересное число. Найдите
его дома.
20,4*6,5=Ф
Ф+200,02=Ш
Ш19,07=М
М*5=П
П+ 437,25=
В ответе число 2005.
И придумайте свою Новогоднюю сказку. Средняя общеобразовательная школа – интернат г. Ардона
Открытый урок по математике по теме:
"Сложение, вычитание и
умножение десятичных
дробей".
 5й класс
                                                                                Учитель Лазарова Л. Л. 20062007 уч. год

file_name: Открытый урок по математике по теме.doc

description: 20062007 уч. год

intro:
Закрепление пройденной темы “Умножение десятичных дробей”,
Повторение “Сложение и вычитание десятичных дробей”, развитие логического мышления, стойкого интереса к математике.
отработка  навыков  сложения  и  вычитания  десятичных  дробей; решения  задач  на  сложение  и  вычитание  десятичных  дробей;
развитие  математической  речи,  расширение  знаний  учащихся  об  окружающем  мире.конспект

title: Открытый урок по математике по теме: "Сложение, вычитание и умножение десятичных дробей", 5-й класс