extracted_text:
п
/
п
а
к
о
р
у
№

е
м
е
т

о
п
а
к
о
р
у
№

 Календарнотематическое планирование по английскому языку в 5 классе
(по учебнику Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс «Английский в фокусе»)
Тема урока
Содержание курса
ФГОС
Планируемые результаты (УУД)
Основные виды
учебной
деятельности
Личностные
УУД
Познаватель
ные УУД
Коммуникатив
ные УУД
Регулятив
ные УУД
а
к
и
с
к
е
Л
а
к
и
т
а
м
м
а
р
Г
а
к
и
т
е
н
о
Ф
1
1
Мы изучаем
английский
язык.
Англо
говорящие
страны
Глагол
be
Назван
ия
стран

л
е
д
з
а
Р
Дата

у
н
а
л
п
о
П

и
к
с
е
ч
и
т
к
а
Ф
) 01. 09.
а
к
о
р
у

3
(

Ь
Л
У
Д
О
М
Й
Ы
Н
Д
О
В
В
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
Самостоятель
ное  создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Развитие  речи
и
коммуникативн
ых функций
диалогическое
и
монологическое
высказывание
Развитие
умения
организовать
и
регулировать
свою учебную
деятельность
Повторяют
английский алфавит
слова,
используемые ранее
Представляют
диалогическое
высказывание
«Знакомство»
Самостоятель
ное  создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Развитие  речи
и
коммуникативн
ых функций
диалогическое
и
монологическое
высказывание
Развитие
умения
организовать
и
регулировать
свою учебную
деятельность
Повторяют
английский алфавит
слова,
используемые ранее
Представляют
диалогическое
высказывание
«Знакомство»
Умение
выделять
основное в
тексте
Развитие  речи
и
коммуникативн
ых функций
пр
и
ав
л
н
ь
о упо
тр
б
е
ляю
т в
речи
 неоп
р.ар
т
Развитие
умения
организовать
и
регулировать
04. 09
2
2
Английский
алфавит.
Предметы
ежедневного
обихода
интернац
иональны
е слова
правила
чтения
/e/,/æ/
использ
ование
артикле
й
a/ an
06. 09.
3
3
Повседневный
английский/
предметы в
классе
называние
предмето
в обихода
использ
ование
артикле
й
a/ an
Отрабо
тка
использ
ования
звуков / )08. 09
в
о
к
о
р
у

4
1
1a
Школа.
Название
школьных
предметов,
дни недели
class,
notepad,
textbook,
teacher,
informatio
n
technology
правила
чтения
/e/,/æ/
использ
ование
артикле
й
a/ an
1
1
(

)
ы
д
о
г

е
ы
н
ь
л
о
к
Ш
(

s
y
a
d

l
o
o
h
c
S

.

1
Ь
Л
У
Д
О
М
11. 09.
5
2
Школьные
принадлежнос
ти
правила
чтения
/e/,/æ/
Eraser
crayons
glue
sharpener
paperclip
blackboard
использ
ование
артикле
й
a/ an
13. 09
6
3
1b
 Снова в
школу!

Числитель
ные
Представл
ение себя
личные
местои
мения
 глагол
to be
Отрабо
тка
использ
ования
звуков /
i:/, /е/
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию
на основе
мотивации к
обучению и
познанию
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию
на основе
мотивации к
обучению и
познанию
 Развитие основ
социально
критического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
самостоятель
ное создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Использование
речевых
средств  для
дискуссии с
аргументацией
своей позиции
Развитие
умения
организовать
и
регулировать
свою учебную
деятельность
самостоятель
ное создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Использование
речевых
средств  для
дискуссии с
аргументацией
своей позиции
Развитие
умения
организовать
и
регулировать
свою учебную
деятельность
 Умение
устанавливать
и сравнивать
разные точки
зрения
Умение
самостоятель
но
анализироват
ь условия
достижения
цели
Осуществлен
ие
расширенного
поиска
информации
с
использовани
ем ресурсов
библиотек и
Интернет
и
о
и
о
о
и
о
те
е,
 по
м
е ЛЕ
новы
еч

т в р
и
яю
т
ебл
и упо
р
т
а
еваю
овл
д
,
сты
е тек
т
чны
тен
и
а
м
т ау
ю
и пони
т
ч
таю
в
те
ио
сты, пр
к
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
спр
составляют
расписание уроков
ют
монол
е вы
к
с
азы
ед
оги
вани
ческо
ставля
е,
те
е,
 по
м
е ЛЕ
новы
еч

т в р
и
яю
т
ебл
и упо
р
т
а
еваю
овл
д
,
сты
е тек
т
чны
тен
и
а
м
т ау
ю
и пони
т
ч
таю
те
ио
сты, пр
к
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
составляют
расписание уроков
ют
монол
е вы
к
с
азы
ед
оги
вани
ческо
ставля
е,
с
ст
ч
таю
в
спр
начин
авля
т
ини
аю
ют
и полн
маю
т, веду
резюм
остью
т н
л
т
е,
 по
а с
ух
и зак
н
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
;
ним
 и выб
а
чи
аю
о
оро
ваю
т с
д
р
чно
т ди
л
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
а
ог 15. 09.
7
4
1с
Любимые
предметы

capital
letter, full
stop,
secondary
school
личные
местои
мения
 глагол
to be
18. 09
8
5
1d
Культурный
уголок:
Школы в
Англии
личные
местои
мения
 глагол
to be
Формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики
правила
чтения
гласны
х в
откры
тых и
закрыт
ых
типах
слога
правила
чтения
/ð/
20. 09.
9
6
Spotlight on
Russia:
Школьная
жизнь
Secondary
Senior
primary
Формирование
знания о своей
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры
а,
ио
к
е
жа
н
ие
к
маю
 пони
заг
.бу
к
ы
те
ст
т ауд
в
,
те
сты
,
т с
д
р
аю
о
чно
оро
е
 сущ.с
л
ия
е,
жа
е
н
ие
к
те
ст
а,
е ЛЕ
аю
о
ск
 по тем
т с
д
р
аз.,
ним
 и выб
е им
н
а чтен
вы
ним
г
ч.вы
и
о
и
о
ч
таю
в
спр
пр
и
отр
б
упо
р
ч
таю
пр
д
с
ст
т
ини
ав
л
н
а
аты
т
ебл
т
е
ставл
авля
 по
а с
ух
са
и
ав
л
еч
 но
 по
оло
и
и полн
маю
ь
ое н
п
ваю
яю
и полн
яю
ют
х
остью
т н
л
а
и
н
т пр
и
т в р
и
остью
т мон
с
ему
а,
жа
е
н
ие
к
с
.про
чи
н
те
ст
та
.,
и
о
ч
таю
пр
д
с
ст
т
е
ставл
авля
и полн
яю
ют
м
остью
т мон
за
етк
 по
оло
у дл
ним
г.вы
к
я жу
аю
о
с
аз.н
рн
л
т с
д
р
а о
н
а
а,
 Умение
давать
определение
понятиям
Адекватное
использование
речи для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Умение
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
и управлять
им
Умение
осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Умение
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
Умение строить
монологическое
контекстное
высказывание
Умение
самостоятель
но ставить
новые
учебные цели
и задачи
развитие
прогнозирова
ния как
предвидения
будущих
событий и
развития
процесса
Умение
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач,
владеть устной
и письменной
речью 22. 09
10
7
Использовани
е
английского:
Приветствия

Hello!
Good
morning!
Good
afternoon!
 Good
evening!
правила
чтения
a, th
25. 09.
11
8
27. 09
12
9
29. 09.
13
10
02 10.
14
11
Расширенное
чтение:
Работаем
вместе

Грамматика:
глагол to be,
артикли a/an
Промежуточн
ый контроль 1
 подготовка к
тесту
Тест к
Модулю 1
(лексика,
грамматика,
чтение,
share,
thank
/ŋk/,
/ŋg/, /g/,
 глагол
to be
Артик
ли a/an
practice
 Module 1
vocabulary
личные
местои
мения
 глагол
to be
Формирование
уважения к другим
народам  мира и
принятие их,
межэтническая
толерантность,
готовность к
равноправному
сотрудничеству
Развитие
социально
критического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
Само коррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений,
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
Развитие
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
Умение строить
монологическое
контекстное
высказывание
и
о
ч
таю
в
спр
т
ини
и полн
маю
остью
т н
л
 по
а с
ух
ним
 и выб
аю
о
оро
т с
д
р
чно
е
жа
н
ие
к
маю
 пони
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
,
Овладение
основами
само
регуляции в
учебной и
познавательн
ой
деятельности
Умение
обобщать
понятия ,
осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию
Умение
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
задач
Умение
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
Умение
адекватно
использовать
речь для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Умение
осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
Работа в
группах/парах:

е,
 по тем
е ЛЕ
вы
еч
т в р
яю
т
упо
р
ебл
и
 но
ч
таю
т
и полн
остью
 по
ним
аю
о
т с
д
р
е
жа
н
ие
плак
ата,
Умение
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров
и
Умение
адекватно
самостоятель
но оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение
Осуществлен
ие  контроля,
коррекции,
оценки
действий
Осуществлен
ие контроля,
коррекции,
оценки
действий
Понимают  аудио
тексты,
представленные в
монологическом
высказывании,
пишут глаголы в
нужной
грамматической
форме, используют
артикли
Самоконтроль,
само коррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
Осуществлен
ие   выбора
наиболее
эффективных
способов
Умение
строить
классификац
ию на основе
дихотомичес
Умение
устанавливать
причинно
следственные
связи
Умение
устанавливать
причинно
следственные
связи ) 04.10.
в
о
к
о
р
у

15
1
2a
Я из..

0
1
(

!

Я
О
Т
Э

!
E
M
S
’
T
A
H
T

2
Ь
Л
У
Д
О
М
06.10.
16
2
2b
Личные вещи

Страны и
националь
ности
American,
British,
Canadian,
French,
Italian,
Japanese,
stop.
scarf,skate
board,
trainers,
Internation
al words
Словоо
бразова
ние (
ish,
ian,
er,
ese)
Have
got
Множес
твенное
число
this/thos
e –
that/tho
se
/ə ,
/
/s/,/z/,/i
z/
Отрабо
тка
использ
ования
звуков /
s/, /
z/,
/iz//k/,
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Во
спри
яти
е  н
а с
л
ух
 и вы
бор
очно
е пон
им
а
н
и
е а
у
дио
тек
ст
о
в,
со
в,
арко
в под
ско
е спи
ени
ставл
Умение н
и
ь ди
вести
 и зак
ан
и
ало
ач
н
ать,
ч
ват
г
09.10.
17
3
2c
Моя
коллекция!

Числит
ельные
(21
100)
правил
о
произно
шении .
сущ. во
мн. ч.
Сообщени
е на
форумеI
love
stamps
but,
collection,
nice, stamp
Формирование
потребности в
участии в
общественной
жизни ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности
Прогнозирова
ние
содержания
текста
Умение
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя
Осуществлен
ие
сравнения,
сериации  и
классификац
ии, Умение
самостоятель
но выбирать
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Тренировка
давать
определение
понятиям
Умение
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач
Аудирование с
целью
выяснения
информации
Формулировка
собственного
мнения и
аргументация
своей позиции
и
о
и
о
о
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Умение
выделять
альтернативн
ые способы
достижения
цели и
выбирать
наиболее
эффективный
способ
Самостоятель
ная оценка
правильности
выполнения
действия и
внесение
корректив в
при
необходимос
ти
a
e
t
 h
v
аг
л
o
 гл
о
 речи
ют в
е
ля
отр
б
ь
о  уп
ав
л
н
Пр
и
,
сты
е тек
т
чны
тен
и
а
т ау
м
ю
и пони
т
ч
таю
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
пр
е,
ва
и
азы
н
е в
ск
о
ы
г
ческ
оло
и
т мон
яю
е
ставл
д
составляют плакат
те
сты,
ио
к
,
,
те
сты
е,
ения
речи
 ук
т с
д
р
чно
 тем
ест
им
а,
ио
к
 по
е м
о
те
ст
т ауд
в
е ЛЕ
 но
ы
ь
азател
ы
н
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
т в
е
ляю
тр
б
 и упо
т
а
еваю
Овл
д
речи
т в
е
ляю
тр
б
ь
о упо
ав
л
н
пр
и
аю
о
ним
 по
остью
и полн
т
ч
таю
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
в,
арко
с
к под
с
и
о
ют
п
авля
с
ст
начин
а
т ди
ог и микро монолог,
л
ваю
а
и зак
чи
н
т
т, веду
аю
отрабатывают
правила чтения
Ведут  диалог
расспрос о своей
коллекции, о том,
как проводят
свободное время
11.10.
18
4
2d
Культурный
buy,
Northern
ест
им
ени
я и
прил
агател
ьны
е,
местои
м
н
е
ия
 в
пр
н
итяжател
н
ачал
ь
н
ой
ь
ы
 форм
е м
о
е
Формирование
уважения к
Осуществлен
ие
Прогнозирован
ие содержания
Осуществлен
ие
те
е,
Упо
р
пр
д
т
ебл
е
во
х
т  в р
яю
и
ища
с
ю
т сод
еч
новы

ержани
е ЛЕ
е тек
 по
м
ста, уголок:
Сувениры из
Великобритан
ии
Irish,
Scottish,
souvenir,
tartan
13.10.
19
5
Spotlight on
Russia: Наша
страна
культурным и
историческим
ценностям других
людей, оптимизм в
восприятии мира
Освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
16.10.
20
6
Использовани
е
английского:
Покупка
сувенира
How much
is it? I
want to
buy…
That’s a
good idea.
правила
чтения
u
Освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
18.10.
21
7
Расширенное
чтение:
География.
Англо
говорящие
страны
awful,
continent,
English
speaking
countries
 Воспитание
уважения к
истории,
культурным и
историческим
памятникам
Великобритании
расширенного
поиска
информации
с
использовани
ем ресурсов
библиотек и
Интернета
Умение
выделять
основное в
тексте
проводить
наблюдение
под
руководством
учителя
Умение
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя,
тренировка
умения
осознанно и
произвольно
строить свои
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
Умение
структуриров
ать тексты,
включая
умение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
текста,
просмотровое
поисковое
чтение
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
констатирую
щего и
предвосхища
ющего
контроля по
результату и
по способу
действия
Умение
планировать
пути
достижения
целей
Умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
Умение
планировать
пути
достижения
целей
начин
аю
т, веду
т
и зак
а
н
чи
ваю
т ди
а
л
ог
Умение
учитывать
разные мнения
и интересы и
обосновывать
собственную
позицию
Умение
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённой
сложности в
о
о
о
р
и
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
ержа
н
и
азы
н
ва
и
е тек
е  н
ста,
а осно
вани
и пр
очи
н
та
но
го.
е тек
т ауд
ста,
ио
к
те
сты
,
ержа
н
и
 пони
маю
а
ог,
чно
аз.
т сод
е  в
ск
т сод
чно
т ди
л
в
спр
офор
пр
д
ини
мля
е
ставл
маю
ют по
яю
т н
л
стер
т мон
а с
ух
,
оло
и
 и выб
г
ч.вы
оро
ск
Чи
ю
с
ст
пр
д
та
т
авля
е
ставл
 и пол
ют
яю
но
резюм
т мон
стью
е,
оло
и
 пони
г
ческ
маю
о
ы
маю
оро
ваю
Чи
ю
в
спр
начин
т
ени
та
т
ини
аю
рую
 и пол
маю
т, веду
т пр
но
т н
л
т
авил
стью
а с
ух
и зак
н
а чтен
 пони
 и выб
а
чи
ия
Работают в
группах/парах:
упо
т
р
ебл
яю
т в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
 по тем
е,
а
е к
ержани
а
м
и пони
т
ч
таю
ю
т сод
р
ты
пр
д
е
ставл
яю
т  мо
ноло
и
г
ческ
о
е  вы
к
с
азы
,
вани
е have
got/ has
got / мн.
ч.
 20.10.
22
8
23.10.
23
9
Грамматика:
have got/ has
got / мн. ч.
существительн
ых
(исключения);
страны и
национальност
и
Промежуточн
ый контроль 2
  подготовка
к тесту
25. 10.
24
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 2
 (лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
идею текста,
выстраивать
последовател
ьность
описываемых
событи
Осуществлен
ие  выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
самостоятель
ное создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
 Умение
использовать
речевые
средства для
дискуссии с
аргументацией
своей позиции
Умение
осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
Умение
устанавливать
причинно
следственные
связи
планировать
общие способы
работы
различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Умение
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённой
сложности в
различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Адекватно
самостоятель
но оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение
как в конце
действия, так
и по ходу его
реализации
Умение
осуществлять
констатирую
щий и
предвосхища
ющий
контроль по
результату и
по способу
действия;
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Осознанное
построение
индивидуальной
образовательной
траектории с
учетом
устойчивых
познавательных
интересов;
формирование
Говорят о странах и
национальностях,
используют в речи
знакомые
структуры для
построения
монологического
высказывания
Выполняют задания
тесового характера,
анализируют
выполнение  тестов
Коррекция знаний и
умений основ
критического
мышления
конкретных
условий
25
1
3а
Дома!

порядк
овые
числите
льные
dining
room, flat,
ground
floor, lift,
block of
flats
Отрабо
тка
использ
ования
звуков /
θ
/
/, /ð/
 в
порядк
овых
числит.
Воспитание
уважения к
ценностям семьи,
любовь к природе,
признание
ценности здоровья,
своего и других
людей, оптимизм в
восприятии мира
в 27.10.
о
к
о
р
у

0
1
)
ь
т
с
о
п
е
р
к
я
о
м
–
м
о
д
й
о
М

(

e
l
t
s
a
c

y
m

,
e
m
o
h
y
M

.

3
Ь
Л
У
Д
О
М
30.10
26
2
3b
Переезжаем!

ə
/, /ei/,
/
/, θ
/
/a /, υ
/o/;
bookcase,
carpet,
coffee
table,
painting,
sink, toilet,
wardrobe,
washbasin
There is
– there
are,
притяж
ательны
еместои
мения
Развитие  основы
социально
критического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
Развитие
умений в
описании дома
по тексту и
своего дома
Аудирование с
целью
выяснения
информации
Умение
устанавливать
причинно
следственные
связи
планировать
общие способы
работы
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
Описание
новой квартиры
Устанавливание
и сравнен ие
разных точек
зрения
Умение
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
планировать
общие
способы
работы
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя
Умение
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
планировать
общие
способы
работы
осуществлять
расширенный
поиск
информации
с
использовани
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
и
о
отр
б
е
ля
ют в
 речи
 пор
 ч
ядок
сли
и
т.,
ь
о  уп
ав
л
н
Пр
и
остью
 по
ним
аю
о
т с
д
р
е
жа
н
ие
к
те
ст
а,
и полн
т
ч
таю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
маю
ини
в
спр
пр
т монолог,
яю
е
ставл
д
описывают свой
дом,
Умение
устанавливат
ь целевые
приоритеты
 по
м
,
те
ст
т ауд
те
е,
а,
ио
к
овл
д
пр
и
ч
таю
в
спр
начин
а
еваю
ав
л
н
т
ини
аю
т
ь
о упо
и полн
маю
т, веду
и упо
р
тр
б
остью
т н
л
т
т
ебл
е
ляю
 по
а с
ух
и зак
н
яю
т в
ним
 и выб
а
чи
т в р
и
речи
аю
о
оро
ваю
еч

 место
т с
д
р
чно
т ди
л
е ЛЕ
новы
е
им
ия
н
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
а
ог
и
о
те
сты
, 01. 11
27
3
3c
Моя спальная
комната

CD player,
I like…
very much
Предло
ги
местоп
оложен
ия
ə
/, /ei/,
/
/θ/,
/ð/,
/a /, υ
/o/;
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании
ем ресурсов
библиотек и
Интернет
Статья :Live
High Up!
Диалог:
Описание
квартиры
Умение
давать
определение
понятиям
03. 11.
28
4
3 d
Культурный
уголок:
Типичный
английский
дом
downstairs
,
inside,outs
ide, plan,
upstairs
уважен
ие к
истории
,
культур
е
страны
изучаем
ого
языка
Умение
самостоятельно
ставить новые
учебные цели и
задачи
Умение
самостоятель
но  создавать
алгоритмы
деятельности
при решении
проблем
 Умение
проводить
расспрос о
местонахожден
ии
адекватно
используя речь
для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Умение строить
монологическое
контекстное
высказывание
13.11
29
5
Spotlight on
Russia:
Дома
Знание о своей
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры;
Умение
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение
выделять
Умение
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
т с
д
р
чно
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
,
и
о
еста,
аю
о
оро
отр
б
ч
таю
в
спр
веду
опи
ы
а
аты
т
ини
т ди
л
с
ваю
ваю
и полн
маю
а
о
т сво
т пр
д
остью
т н
л
г,
ю
е
ло
и
 по
а с
ух
комн
у
г
 м
ним
 и выб
ат
ержа
н
и
 пони
маю
е тек
т ауд
ста,
ио
к
те
сты
,
маю
оро
в
ск
т сод
чно
аз.,
Чи
ю
в
спр
пр
д
с
ст
та
т
ини
е
ставл
авля
 и пол
маю
яю
ют
х
но
т н
л
т мон
с
ему
стью
а с
ух
оло
и
 дом
 пони
 и выб
г
ч.
ы
а
о
о
жа
е
н
ие
к
осн
. про
и
те
ст
ч
тан
а,
.,
и
о
ч
таю
пр
д
с
ст
т
е
ставл
авля
и полн
яю
ют
м
остью
т мон
за
етк
 по
оло
у дл
ним
г. вы
к
я жу
аю
о
с
аз.
рн
л
т с
д
р
 на
а
а
Формировани
е
способности
к построению
жизненных
планов во
временной
перспективе,
умение
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
и управлять
им
Умение
осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Умение
осуществлять
констатирую
щий и
предвосхища
ющий
контроль по
результату и 15. 11.
30
6
Использовани
е
английского:
Экскурсия по
дому
Here we
are. It’s
great. Take
a look.
/u/, /u:/
правила
чтения
oo
17. 11
31
7
Расширенное
чтение:
Искусство и
дизайн. Тадж
Махал.
building,
world, in
the center
20. 11.
32
8
On, under,
in, behind,
in front of
There
is/ are
/θ/, /ð/
Грамматика:
there is/are,
порядковые
числительные.
Предлоги
места
уважение к
истории,
культурным и
историческим
памятникам
Воспитание
уважения к
личности и её
достоинству,
доброжелательное
отношение к
окружающим,
нетерпимость к
любым видам
насилия и
готовность
противостоять им
Воспитание
уважения к
истории,
культурным и
историческим
памятникам
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
основное в
тексте
устанавливат
ь причинно
следственные
связи
Умение
обобщать
понятия —
осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
Умение
осуществлять
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Осуществлен
ие  выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
ых задач,
владеть устной
и письменной
речью
Умение строить
монологическое
контекстное
высказывание
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Формировани
е   умений
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров;
е тек
т ауд
ста,
ио
к
те
сты
,
т сод
чно
т ди
л
ержа
н
и
 пони
маю
а
ог,
о
Чи
ю
в
спр
начин
отр
б
та
т
ини
аю
а
аты
 и пол
маю
т, веду
ваю
но
т н
л
т
т пр
и
стью
а с
ух
и зак
н
ав
л
 пони
 и выб
а
чи
а чтен
маю
оро
ваю
ия
Умение
адекватно
использовать
речь для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Умение
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
решения
задач
и
о
Работа в
группах/парах:
жа
е
т с
аю
ним
 по
остью
и полн
т
ч
таю
о
д
р
н
ие,
 и выб
а с
т н
маю
ини
в
спр
л
ух
оро
чно
 пони
маю
с
. вы
нол
. мо
е
пр
д
ставл
к
аз.,
пр
н
езе
тую
т и
звестн
о
д
е з
ани
те
сты
е
т ауд
ио
к
,
 Умение
использовать
речевые
средства для
дискуссии с
аргументацией
своей позиции
Умение
адекватно
оценивать
свои
возможности
достижения
цели
определённой
Говорят о
месторасположении
мебели в доме,
используют в речи
знакомые
структуры для
построения
монологического 22. 11.
33
9
Промежуточн
ый контроль 3:
подготовка к
тесту
24. 11.
34
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 3
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
образовательной
области
«Иностранный
язык»
от
конкретных
условий
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Воспитание
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Осуществлен
ие   выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
осуществлять
анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Умение
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации
Формирование
умения
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации
сложности в
различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
высказывания
Самоконтроль,
само коррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи 35
1
4a
Моя семья!

Члены
семьи
baby,give,
hobby,
make,nois
y,pilot
в 27. 11.
о
к
о
р
у

0
1

)
ы
з
у

е
ы
н
й
е
м
е
С
(

s
e
i
t

y
l
i
m
a
F

.

4
Ь
Л
У
Д
О
М
29. 11
36
2
4b
Кто есть кто

Внешний
облик
 01. 12
37
3
4c
Известные
люди

cooking,
dancing,
painting,
person,
singer
Модаль
ный
глагол
can
(выраж
ение
возмож
ности),
Личные
местои
мения в
объектн
ом
падеже/
Притяж
ательны
е
местои
мения
Притяж
ательны
й падеж
сущест
вительн
ых
Повели
тельное
наклоне
ние
глаголо
в
Умение
обобщать
понятия —
осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию, от
понятия с
меньшим
объёмом к
понятию с
большим
объёмом
Умение
осуществлять
логическую
операцию
перехода от
видовых
признаков к
родовому
понятию
Формировать
знание о своей
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
 Воспитание
уважения к
личности и её
достоинству,
доброжелательное
отношение к
окружающим;
потребность в
участии в
Умение
структуриров
ать тексты,
включая
умение
выделять
главное и
второстепенн
ое, главную
Умение
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Умение
осуществлять
описание семьи
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
Умение
осуществлять
расспрос и
запрашивать
информацию о
комлибо,
Умение
осуществлять
описание
людей,
формулировка
собственного
мнения и
аргументация
своей  позиции
Умение
осуществлять
монологическое
высказывание
об известном
человеке с
формулировкой
и
аргументацией
Умение
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Умение
осуществлять
целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
Овл
д
а
еваю
т
 и упо
е
ляю
тр
б
т в
речи
е,
 тем
 по
в
е ЛЕ
 но
ы
пр
и
ав
л
н
ь
о упо
тр
б
т в
е
ляю
речи
л
 г
агол
,
ения
им
 место
 и
 can
про
н
г
озир
ую
о
т с
д
р
жа
е
н
ие,
и
 ч
таю
т
т
тен
,
сты
е тек
чны
и
а
т ау
м
ю
и пони
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
сты,
те
ио
к
т ауд
маю
начин
аю
т, веду
т
и зак
н
а
чи
ваю
т ди
л
ог
а
составляют дневник
е
ия,
м
н
естои
 и м
 can
аг
л
еч
 гл
о
в р
и
ют
т
ебля
упо
р
ь
о
ав
л
н
Пр
и
т
тен
,
сты
е тек
чны
и
а
т ау
м
ю
и пони
т
 ч
таю
жа
е
н
ие,
и
т с
д
р
ую
о
г
озир
про
н
 пони
чно
сты,
те
ио
к
т ауд
маю
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
начин
ог
а
т ди
л
ваю
и зак
н
а
чи
т
т, веду
аю
составляют дневник
Чи
ю
в
спр
напи
начин
та
т,
ини
сани
аю
 извл
к
маю
е р
ю
т, веду
е
аю
т н
л
ез
м
т
т ин
а с
ух
е о св
к
и зак
н
форм
 и выб
.
ум
а
чи
ацию,
чно
оро
 пони
маю
т ауд
ио
те
к
сты
,
ир
е,
т ди
ваю
л
а
ог и микро монолог
о
о
о 04. 12
38
4
 4d
Культурный
уголок:
Американские
телевизионные
семьи
06. 12
39
5
Spotlight on
Russia:
Увлечения
08. 12
40
6
Использовани
е
английского:
Идентификац
ия и описание
людей
/w/, /i:/
общественной
жизни ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности
Формирование
позитивной
моральной
самооценки и
моральных чувств
— чувство
гордости при
следовании
моральным
нормам,
переживание
стыда и вины при
их нарушении;
уважение к
культурным и
историческим
ценностям других
людей, оптимизм в
восприятии мира
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
Воспитание
уважения к другим
народам России и
мира и принятие
их, межэтническая
толерантность,
собственного
мнения
задачи в
познавательн
ую
Умение
осуществлять
задавать
вопросы,
необходимые
для
сотрудничества
с партнером
Умение
устанавливат
ь и
осуществлять
целевые
приоритеты
идею текста,
выстраивание
последовател
ьности
описываемых
событий
Умение
осуществлять
расширенный
поиск
информации
с
использовани
ем ресурсов
библиотек и
Интернета
Умение
осуществлять
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
Умение
осуществлять
планировать
пути
достижения
целей
Умение
осуществлять
основное в
тексте
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
о
Извл
к
в
спр
офор
пр
д
е
аю
ини
мля
е
ставл
т
маю
ют по
яю
инфор
т н
л
стер
т мон
м
ц
а с
ух
,
оло
и
а
ию
 и выб
г
ч.вы
,
оро
ск
чно
аз.,
ста,
Чи
ю
с
ст
пр
д
та
т
авля
е
ставл
 и пол
ют
яю
но
статью
т мон
стью
 дл
оло
 пони
я жу
г.вы
к
маю
рн
л
с
аз.н
т сод
а
а,
а о
н
ержа
н
и
с
.про
чи
н
е тек
та
.
о
Умение
осуществлять
создавать и
преобразовыв
ать модели и
схемы для
Умение
осуществлять
организовывать
и планировать
учебное
сотрудничество
Умение
осуществлять
осуществлять
познавательн
ую
рефлексию в
о
аю
о
т с
д
р
а,
е те
ст
жа
е
н
и
к
поним
сть
но

ю
 и пол
т
 ч
таю
ста,
и
е тек
ержани
ища
с
ю
т сод
е
во
х
пр
д
 пони
чно
,
те
сты
ио
к
т ауд
маю
оро
 и выб
а с
ух
т н
маю
л
ини
в
спр
начин
ог  и монолог,
а
т ди
л
ваю
и зак
н
а
чи
т, веду
т
аю
отработка правил
чтения 11. 12
41
7
Расширенное
чтение:
Литература.
Моя семья
с учителем и
сверстниками,
определять
цели и функции
участников,
способы
взаимодействия
Умение
осуществлять
постановку
вопросов
(поиск и сбор
информации);
готовность к
равноправному
сотрудничеству
 Формирование
знания о своей
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры, знание о
народах и
этнических
группах России
решения
задач
научить
выделять
основное в
тексте
Умение
выделять
основное в
тексте
анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
13. 12
42
8
Грамматика:
модальные
глаголы
умение
решать
тесты
по
изученн
ым
темам
Формирование
осознания
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
Структуриро
вание  знаний
Умение
осуществлять
Использование
английского
языка для
коммуникации
в разных
учебных
ситуациях
15. 12
43
9
Промежуто
чный
контроль 4:
подготовка к
тесту
Формирование
осознания
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
Умение
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Умение
адекватно
оценивать
объективную
трудность,
как меру
фактического
или
предполагаем
ого расхода
ресурсов на
решение
задачи
Умение
адекватно
оценивать
объективную
трудность
как меру
фактического
или
предполагаем
ого расхода
ресурсов на
решение
задачи
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
Работа в
группах/парах:
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
прогнозируют,
читают и понимают
содержание,
воспринимают на
слух и выборочно
понимают
аудиотексты,
пишут
стихотворение о
своей семье по
образцу,
представл. монол.
высказ.
Работают
самостоятельно,
используя
грамматические
структуры в речи
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту 18.12
44
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 4
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
20. 12
45
1
5a
Удивительные
существа

)
в
о
к
о
р
у

1
1

(

)
а
т
е
в
с

о
г
е
с
в

22. 12
46
2
5b
В зоопарке

о
с

е
ы
н
т
о
в
и
Ж
i
(

s
l
a
m
n
a
d
l
r
o

W

.

5
Ь
Л
У
Д
О
М

Животные
carry,
cobra,
dangerous,
deer,
leopard,
lion, rhino,
tiger, use
Настоя
щее
простое
время
(утверд
ительна
я
форма)
Отрабо
тка
использ
ования
звуков /
s/,/z/,/iz
/, /
f/, /
p/, /
k/, /t/
Части
тела
животных
beak, bear,
fur, hear,
paw,
peacock,
penguin,
thick, wild,
wing, parts
of the body
Настоя
щее
простое
время
(отрица
тельная
и
вопроси
тельная
формы)
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
осуществлять
анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Умение
осуществлять
самостоятель
ное создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
Формировать
социальную
компетентнос
ть
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Воспитание
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Воспитание
экологического
сознания,
признание высокой
ценности жизни во
всех её
проявлениях;
знание основных
принципов и
правил отношения
к природе
Формирование
умения
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации
Умение
строить
монологическое
контекстное
высказывание
Умение
адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникативн
ых задач
оценка
процесса и
результатов
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Умение
осуществлять
целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Умение
осуществлять
при
планировании
достижения
целей
самостоятель
но, полно и
адекватно
учитывать
условия и
средства их
достижения
и
о
о
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи
те
е,
 по
м
е ЛЕ
новы
еч

т в р
яю
и
т
и упо
ебл
р
т
а
еваю
овл
д
сты
е тек
т
чны
тен
и
а
т ау
м
ю
и пони
т
ч
таю
Расспрос о
животных в
зоопарке; описание
дикого животного
 в н
с
д
р
маю
аст.пр
е
жани
т ауд
о
о
е тек
ио
к
ст
м
р
ста
те
сты
в
.,
,
,
Пр
и
пр
д
в
спр
с
ст
начин
ав
л
н
е
во
х
ини
авля
аю
ь
упо
р
о
ища
с
ю
т и
т н
маю
л
опи
ют
н
т, веду
т
т
ебля
 полн
а с
ух
са
и
и зак
н
ют
остью
 и выб
е жи
о
а
чи
в р
и
 по
оро
в
тно
о
ваю
еч
 гл
о
ним
ю
чно
г
,
т ди
л
аг
лы
а
т
о
 пони
а
ог
25. 12
47
3
5c
Мой
bright,
duck,
настоя
щее
Воспитание
осознанного
Умение
осуществлять
Умение  точно
и достаточно
Умение
осуществлять
Прогнозируют
содержание текста, домашний
питомец

goldfish,
hen, rabbit
простое
время
27. 12
48
4
leaf, sharp
5d
Культурный
уголок:
Мохнатые
друзья
29. 12
49
5
Spotlight on
Russia:
Животные
12. 01
50
6
правила
чтения
e, ea, I,
u+r
Использовани
е
английского:
Визит к
ветеринару
broken,
earache,
problem,
toothache,
be ill;
What’s the
matter?
What’s
wrong?
15.01
51
7
Расширенное
чтение:
Наука. Досье
important,
insect, life,
million
понимания и
сопереживания
чувствам других,
выражающейся в
поступках,
направленных на
помощь и
обеспечение
благополучия
Формирование
компетентности   в
реализации основ
гражданской
идентичности в
поступках и
деятельности
Формирование
устойчивый
познавательный
интерес и
становление смысл
образующей
функции
познавательного
мотива
Умение
осуществлять
распределение
социальных ролей
и выделение
ориентации в
межличностных
отношениях
Формирование
признания
ценности здоровья,
самостоятель
ное создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
полно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
само
регуляцию
эмоциональн
ых состояний
поисковое –
интернетфорум о
любимых питомцах
сообщение на
форум о любимых
питомцах
Формировани
е социальной
компетентнос
ти
Умение
осуществлять
постановку
вопросов
(поиск и сбор
информации)
Умение
осуществлять
постановку
Умение
адекватно
оценивать
Работают в
группах/парах:
упо
т
р
ебл
яю
т в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
 по тем
е,
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме
Осуществлен
ие
познавательн
ой рефлексии
в отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Прогнозируют
содержания текста,
поисковое – статья
о коалах
описаниерезюме о
животном родного
края
диалограсспрос на
основе
прочитанного
т сод
маю
 пони
стью
но
 и пол
та
Чи
ю
т
ержа
н
и
е тек
ста,
с
ст
авля
ют
статью
 дл
я жу
рн
л
а
а,
пр
.
ч
.
тан
осн
ро
и
п
а
с
г.  вы
оло
т мон
яю
е
д
ставл
к
аз.н
изучающее – статья
текстстатья для
журнала о любимом
животном
сообщение на
основе
прочитанного,
обсуждение текста
о
Пр
д
е
ставл
яю
т  ди
ало
и
г
ческо
е
ы
 в
ск
азы
н
ва
и
е н
а осно
ве пр
очи
н
та
но
го ди
ало
га
Умение
планировать,
контролирова
ть, и
оценивать
свои
действия
Умение
осуществлять
постановку
вопросов
(поиск и сбор
информации);
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
аргументироват
ь
Умение
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и
учителем
Умение
осуществлять
выделение
основное в
тексте
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя
Формировани
е
способности
осознанно и
произвольно
строить свои
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
Умение
выделять
основное в насекомого
своего и других
людей, оптимизм в
восприятии мира
тексте
17. 01
52
8
Грамматика:
порядок слов
в
предложении
правописа
ние слов
по теме
«животны
е»
настоя
щее
простое
время
Формирование
компетентности   в
использовании
языковых средств
Структуриро
вание знаний
19. 01
53
9
Промежуточн
ый контроль 5:
Подготовка к
тесту
22. 01
54
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 5
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
вопросов
(поиск и сбор
информации);
структурироват
ь тексты,
включая умение
выделять
главное и
второстепенное
, главную идею
текста,
выстраивать
последовательн
ость
описываемых
событий
Умение
осуществлять
постановку
слов в разных
видах
английских
предложений
Умение
осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
рм
ц
а
ию
,
пр
д
в
спр
пр
д
е
во
х
ини
е
ставл
с
ища
ю
т сод
т н
маю
л
яю
т мон
ержани
 и выб
а с
ух
оло
и
г
ческ
е, чи
оро
и
ы
таю
чно
е в
ск
т и по
 пони
азы
н
ним
маю
ва
ия
аю
т ауд
  н
т тек
ио
к
а осно
ст, и
л
те
сты
ве пр
зв
ек
ю
,
очи
н
а
т
та
но
 инфо
го
о
свои
возможности
достижения
цели
определённой
сложности в
различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Используют
грамматические
структуры в речи
для построения
монологического и
диалогического
высказывания
Самоконтоль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Умение
прилагать
волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
препятствия
на пути
достижения
целей
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Умение
планировать
общие способы
работы
Умение
прилагать
волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению, 55
1
6a
Проснись!

) 24. 01
в
о
к
о
р
у

0
1
(

)
а
р
е
ч
е
в
о
д
а
р
т
у
С

(

k
c
o
l
c

e
h
t

d
n
u
o
R

.

6
Ь
Л
У
Д
О
М
26. 01
56
2
6b
На работе

Ежедневн
ые
занятия
do
homework,
do the
shopping,
have
dinner, get
dressed, go
jogging,
half past
seven,
quarter
past/to
seven,
work on
computer,
Have you
got the
time,
please?
What’s the
time,
please?
Работы
painter,
taxi driver,
deliver
letters,
repair,
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
проводить
наблюдение и
эксперимент
под
руководством
учителя
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
/qw/
Наречи
я
частотн
ости
always,
usually,
often,
someti
mes,
never
Умение
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
и управлять
им
Умение
устанавливать и
сравнивать
разные точки
зрения
Монологическо
е высказывание
о времени,
расспрос Лары
Крофт о ее
ежедневных
делах
Настоя
щее
длитель
ное
время
/ŋ/  в
оконча
ниях
глаголо
в
ing
Формирование
социально
критического
мышления,
ориентации в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
Умение
осуществлять
поиск и
выделение
необходимой
информации
Умение
устанавливат
ь целевые
приоритеты
Умение
устанавливать и
сравнивать
разные точки
зрения
Монологическо
е высказывание
о работе
родителей и о
том, чем они
препятствия
на пути
достижения
целей
аудированию,
письму и устной
речи
ацию,
,
те
сты
г
 вр
м
е
аю
маю
е
,
ени
т информ
ио
т ауд
к
о
Упо
р
про
н
в
спр
начин
пишу
т
ебл
г
озир
ини
аю
т свя
яю
ую
о
маю
т, веду
зны
т  в р
и
т с
д
р
т н
л
т
й тек
еч
нар
и

жа
е
н
ие,
и
 и выб
а с
ух
а
и зак
н
чи
ст
о р
п
еч
я
 ч
таю
оро
ваю
ас
оря
и пр
д
т,
чно
т ди
л
дк
е
ло
и
 извл
к
 пони
а
ог,
е дня
,
ста,
одол
т сод
т ауд
женн
ое
р
ержа
н
и
ио
те
к
сты
в
емя
е тек
,
т  в
 и пол
 и выб
а
чи
 речи
но
оро
ваю
 насто
стью
чно
т ди
л
ящее пр
маю
 пони
 пони
маю
а
ог,
о
Пр
и
про
н
в
спр
начин
опи
ы
ав
л
н
г
озир
ини
аю
с
ваю
ь
о  и
п
ую
маю
т, веду
т си
у
с
ол
у
т, чи
ю
т н
л
т
т
аци
ьз
ю
та
т
а с
ух
и зак
н
ю 29. 01
57
3
6c
Выходные

Виды
отдыха
hard work,
make
phone
calls, plant
flowers,
Have a
good time!
31. 01
58
4
wide,
every year
 6d
Культурный
уголок:
Достопримеча
тельности
/ɔ:/, /a:/ Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
уважение к
ценностям семьи,
любовь к природе,
признание
ценности угих
людей, оптимизм в
восприятии мира
Воспитание
уважения к
истории, культуре
страны изучаемого
языка
02. 02
59
5
Spotlight on
Russia: Слава
Освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры;
уважение к
истории,
культурным и
историческим
памятникам;
позитивная
моральная
самооценка и
моральные чувства
— чувство
гордости при
следовании
моральным
Умение
осуществлять
определение
основной и
второстепенн
ой
информации
Умение
осуществлять
анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Умение
выделять
основное в
тексте
заняты в
момент речи
Умение
адекватно
использовать
речь для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Монологическо
е высказывание
о видах отдыха
в выходные дни
Умение
осуществлять
постановку
вопросов
(поиск и сбор
информации);
строить
монологическое
контекстное
высказывание
Умение точно и
достаточно
полно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Умение
строить
жизненные
планы во
временной
перспективе,
умение
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
и управлять
им
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме
Самостоятель
ный анализ
условий
достижения
цели на
основе учёта
выделенных
учителем
ориентиров,
действия в
новом
учебном
материале
е тек
т ауд
ста,
ио
к
те
сты
,
т сод
чно
в сем
и
ержа
н
и
 пони
маю
ь
,
Чи
ю
в
спр
веду
с
ст
та
т
ини
т ди
л
авля
 и пол
маю
а
о
ют
л
но
т н
л
г о заня
э
ек
р
стью
а с
ух
тия
т
онн
 пони
 и выб
х чл
н
ое пи
маю
оро
е
о
сьмо
о
о
о
Чи
ю
в
спр
пр
д
та
т
ини
е
ставл
  и по
маю
яю
лно
т н
л
т мон
стью
а с
ух
оло
и
 пони
 и выб
г
ч.вы
маю
оро
ск
т сод
чно
аз., пи
ержани
маю
 пони
шу
т тек
е тек
т ауд
ст од
ста,
ио
к
остоп

те
сты
рим
,
ечат
л
е
ьно
сти
Читают  и
полностью
понимают
содержание текста,
представляют
монолог.высказ.на
осн.прочитан.,
составляют резюме
кумира 05. 02
60
6
Использовани
е
английского:
Предложения
друзьям
go to the
cinema,
What/How
about
having a
coffee?
Why don’t
we go…?
07. 02
61
7
Расширенное
чтение:
Наука.
Солнечные
часы
be ready,
perfect,
place, top,
use, do the
same
нормам
Умение
распределять
социальные роли и
выделять
ориентацию в
межличностных
отношениях
уважение к
личности и её
достоинству,
доброжелательное
отношение к
окружающим,
нетерпимость к
любым видам
насилия и
готовность
противостоять им
Воспитание
уважения к
истории,
культурным и
историческим
памятникам,
формирование
устойчивого
познавательного
интереса
Умение
выделять
основное в
тексте
09. 02
62
8
Грамматика:
Present
Continuous
Watch,
get, go,
have, work
Формирование
компетентности   в
использовании
языковых средств
Структуриро
вание знаний
Наречи
я
частотн
ости
always,
usually,
often,
someti
mes,
never
12. 02
63
9
Промежуточн
ый контроль 6:
Осознание
возможностей
 Умение
осуществлять
Умение
осуществлять
Умение
осознанно и
произвольно
строить свои
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
Умение
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и
учителем
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
,
е ЛЕ
аю
о
оро
ваю
 по
м
т с
д
р
чно
т ди
л

те
е,
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
а
ог,
Упо
р
ч
таю
в
спр
начин
т
ени
т
ебл
т
ини
аю
рую
яю
и полн
маю
т, веду
т пр
т  в р
и
остью
т н
л
т
авил
еч

 по
а с
ух
и зак
н
а чтен
новы
ним
 и выб
а
чи
ия
и
о
р
Умение
планировать,
контролирова
ть, и
оценивать
свои
действия
Умение
осуществлять
постановку
вопросов
(поиск и сбор
информации);
адекватно
использовать
речь для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Умение
осуществлять
постановку
слов в разных
видах
английских
предложений
Умение
осуществлять
познавательн
ую
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Умение
прилагать
волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
препятствия
на пути
достижения
целей
Рефлексия
Работа в
группах/парах:
 по
остью
и полн
т
 ч
е,
 по тем
е ЛЕ
вы
еч
т в р
яю
т
упо
ата,
ак
жа
е
т с
аю
ним
р
ебл
и
 но
и
таю
о
д
р
н
ие пл
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
пишут инструкцию
к солнечным часам
о
Используют
грамматические
структуры в речи
для построения
монологического и
диалогического
высказывания
Самоконтоль,
самокоррекция, подготовка к
тесту
14. 02
64
10
Тест к
Модулю 6
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
Лексика
всего
раздела
Present
Simple,
Present
Continu
ous
16. 02
65
1
7a
Год за годом

Времена
года;
месяцы и
погода
season,
snow, pick
flowers,
How are
you doing?
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
осуществлять
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Умение
определение
основной и
второстепенн
ой
информации
самореализации
средствами
иностранного
языка;
Стремления к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Изучение
основных
принципов и
правил отношения
к природе; знание
основ здорового
образа жизни и
здоровьесберегаю
щих технологий;
правил поведения
в чрезвычайных
ситуациях
Ю
У
Б
Ю
Л
В

!
S
R
E
H
T
A
E
W
L
L
A
N
I

7
Ь
Л
У
Д
О
М

)
в
о
к
о
р
у
0
1
(

!

У
Д
О
Г
О
П
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
Умение
планировать
общие способы
работы
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи
 по
м
е ЛЕ
новы
еч

т в р
и
е
ляю
тр
б
и упо
т
а
еваю
Овл
д
,
сты
е тек
т
чны
тен
и
а
м
т ау
ю
и пони
т
ч
таю
в
те
ио
сты, пр
к
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
спр
составляют
сообщение о погоде
ефо
е вы
к
ют
монол
оги
с
азы
вани
ед
ставля
е,
д
ве
у
ческо
т б
д
есе
у
 по тел
ну
,
те
е,
Умение точно и
достаточно
полно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
и
о
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
19. 02
66
2
7b
Одевайся по
сезону
Одежда
blouse,
boots,
Настоя
щее
простое
Формирование
экологического
сознания,
Осуществлен
ие
расширенного
Умение
устанавливать и
сравнивать
Осуществлен
ие
констатирую
Упо
р
опи
ы
про
н
т
ебл
с
ваю
г
озир
яю
т фо
ую
о
т  в р
и
то
р
т с
д
р
наст.п
еч

ю,
г
афи
жа
е
н
ие,
и
ро
о
 ч
таю
ст
е
т
 и про
и полн
долж.вр
м
остью
 по
е
я
ним
,
аю
о
т с
д
р
жа
е
н
ие
к
те
ст
а, 21. 02
67
3
7c
Это весело

26. 02
68
4
7d
Культурный
уголок:
Климат
Аляски
clothes,
dress,
jumper,
light,
loose,
raincoat,
shirt, suit,
telephone
conversati
on, tight,
trainers,
trousers &
Opposites
Виды
отдыха
blouse,
boots,
clothes,
dress,
jumper,
light,
loose,
raincoat,
shirt, suit,
telephone
conversati
on, tight,
trainers,
trousers
cool, pack
и
длитель
ное
времена
признание высокой
ценности жизни во
всех её
проявлениях,
признание
ценности здоровья,
своего и других
людей
поиска
информации
с
использовани
ем ресурсов
Интернета
Формирование
экологического
сознания,
признание высокой
ценности жизни во
всех её
проявлениях,
признание
ценности здоровья,
своего и других
людей
Формирование
уважения к
истории, культуре
страны изучаемого
языка
Осуществлен
ие поиска и
выделение
необходимой
информации
Анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
осуществлять
сравнение,
сериацию и
разные точки
зрения;
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Монологическо
е высказывание
о погоде,
использование
речевых
средств в
дискуссии с
аргументацией
своей позиции
Сравнение
разных точек
зрения; умение
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации
Монологическо
е высказывание
об одежде для
разных сезонов
Постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации);
отображать в
речи (описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
маю
т ауд
ио
к
те
сты
;
о
в
спр
начин
ини
аю
маю
т, веду
т н
л
т
а с
ух
и зак
н
 и выб
а
чи
оро
ваю
чно
т ди
л
 пони
а
ог
Опи
ы
про
н
в
спр
начин
с
ваю
г
озир
ини
аю
т
ую
о
маю
т, веду
 фо
о
т с
д
р
т н
л
т
афию
т
гр
жа
е
н
ие,
и
а с
ух
 и выб
а
и зак
чи
н
,
 ч
таю
оро
ваю
о
т
чно
т ди
л
и полн
 пони
а
ог
жа
е
н
ие
к
те
ст
а,
остью
маю
 по
т ауд
ним
ио
к
аю
о
те
сты
т с
д
р
;
Упо
р
про
н
в
спр
пр
д
с
ст
т
ебл
г
озир
ини
е
ставл
авля
яю
ую
маю
яю
ют
к
т  в р
и
т, чи
ю
т н
л
т ассо
те
ст
еч

та
т
а с
ух
ци
и
 для
новы
 и пол
 и выб
ат
вны
 ин
р
е ЛЕ
но
оро
е
ы
те
н
 по
м
стью
чно
в
ск
етсай
те
е,
 пони
 Пони
аз.,
та
о
о
ержа
н
и
 а
ди
отек
е тек
сты
ста,
,
маю
м
ю
пер
к
т сод
а
т
у
ес
аз,
щего и
предвосхища
ющего
контроля по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Осуществлен
ие
констатирую
щего и
предвосхища
ющего
контроля по
результату и
по способу
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания

Самостоятель
ная
постановка
новых
учебных
целей и задач
Осознанное
построение 28. 02
69
5
Spotlight on
Russia:
Времена года
02. 03
70
6
Использовани
е английского:
Покупка
одежды
sh / /ᶴ
Have a
nice day!
How can I
help you?
How much
does it
cost? How
much is it?
What size
are you?
05. 03
71
7
sea, wind
Расширенное
чтение:
Литература.
Какая погода!
классификац
ию,
самостоятель
но выбирая
основания и
критерии для
указанных
логических
операций
Обучение
выделению
основной
мысли текста
Умение
строить
осознанные
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
действий как в
форме громкой
социализирован
ной речи, так и
в форме
внутренней
речи
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и
учителем
Формирование
социальной
компетентности
,
овладевание
основами
коммуникативн
ой рефлексии
Постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации);
Умение
выделять
основное в
тексте
выдвигать
гипотезы о
связях и
закономернос
тях событий,
процессов,
объектов
адекватно
Формирование
умения
корректировать
жизненные планы с
учётом погодных
условий
Распределение
социальных ролей,
выделение
ориентации в
межличностных
отношениях,
умение строить
жизненные планы с
учётом
экономических
условий;
доброжелательное
отношение к
окружающим
Формирование
основ социально
критического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи
между внешними
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме
Читают  и
полностью
понимают
содержание текста,
представляют
монолог.высказ.на
осн.прочитан.,
описывают свой
рисунок
те
 по
е ЛЕ
новы
еч
т  в р
яю
т
Упо
р
ебл
и

м
е,
жа
е
т с
аю
ним
 по
остью
и полн
т
ч
таю
о
д
р
н
ие
к
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
а
и зак
т
т, веду
аю
начин
а
т ди
ваю
н
чи
л
ог,
т
ени
рую
т пр
авил
а чтен
ия
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
,
Работают в
группах/парах:

е,
 по тем
е ЛЕ
вы
еч
т в р
яю
т
упо
р
ебл
и
 но
остью
и полн
т
 ч
жа
е
т с
ую
г
про
н
озир
о
д
р
н
ие,
и
таю
чно
оро
 и выб
а с
т н
маю
ини
в
спр
л
ух
 пони
маю
пр
д
е
ставл
. ас
о
с
ци
ати
н
в
ы
ы
е в
ск
аз.,
описывают рисунок
к стихотворению
аю
те
сты
ним
ио
к
 по
т ауд
т,
,
Развитие
прогнозирова
ния как
предвидения
будущих
событий и
развития
процесса
Планировани
е, контроль и
оценка своих
действий
Принятие
решения в
проблемной
ситуации и
умение
выделять
альтернативн
ые способы
достижения
цели и
выбирать
наиболее
и
о
р
о 07. 03
72
8
Грамматика:
Present
Simple/
Continuous
факторами и
внутренним
состоянием
человека
использовать
речь для
планирования
и регуляции
своей
деятельности
Структуриро
вание знаний
09.03
73
9
Промежуточн
ый контроль 7:
подготовка к
тесту
12. 03
74
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 7
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
Осуществлен
ие выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Осуществлен
ие выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
Осуществлять
контроля,
коррекции,
оценки
действий
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствова
эффективный
способ
Освоение
основ
саморегуляци
и в учебной и
познавательн
ой
деятельности
в форме
осознанного
управление
своим
поведением и
деятельность
ю,
направленной
на
достижение
поставленных
целей
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
умение
анализировать
использование
времен английского
глагола в речи,
выполнять на
практике тесты по
грамматике
Самоконтроль,
само коррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию, ю речевой
культуры в целом
от
конкретных
условий
нию речевой
культуры в
целом
процесса и
результатов
письму и устной
речи
75
1
8a
Праздники

Назальн
ый
звук/ŋ/
Исчисл
яемые –
неисчис
ляемые
сущест
вительн
ые
Занятия
для
праздника
celebration
, choose,
fresh,
harvest,
rice,
exchange
gift
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Определение
основной и
второстепенн
ой
информации
Описание
праздников и
фестивалей
постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации);
Формулировк
а
собственного
мнения и
позиции с
аргументацие
й
Статья:
Время
урожая по
свету
о
о
с
щ.,
 тем
с
я
м
те
сты
ио
к
е,
е
ые
у
,
те
сты,
 по
в
е ЛЕ
 но
ы
речи
т в
е
ляю
тр
б
 и упо
т
а
еваю
Овл
д
е
счи
л
и н
и
с
.
 исчи
л
речи
т в
е
ляю
тр
б
ь
о упо
ав
л
н
пр
и
е
к
т
чны
а
тен
и
т
у
 ч
таю
а
т и
и
им
ю
т, пон
ую
г
озир
про
н
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
пр
е,
ва
азы
и
н
е в
о
ск
ы
г
оло
ческ
и
т мон
яю
е
ставл
д
составляют текст о
праздниках
ста,
те
е,
 по
м
е ЛЕ
новы
еч

т  в р
и
яю
т
ебл
Упо
р
,
.
ест.
ред
м
 неоп
речи
т в
е
ляю
тр
ь
б
о упо
ав
л
н
пр
и
е тек
ержани
а
т сод
им
ю
 пон
стью
полно
т и
таю
ища
с
ю
т,чи
е
во
х
пр
д
чно
,
те
ио
к
сты
т ауд
маю
 пони
оро
 и выб
а с
ух
т н
маю
л
ини
в
спр
начин
т,
ваю
а
чи
и зак
н
т, веду
т
аю
пишут план
празднования ДР
Овладевают  и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
прогнозируют,
читают, извлекают
информацию,
воспринимают на
слух и выборочно
) 14. 03
в
о
к
о
р
у

0
1
(
И
Н
Д
Е
Ы
Н
Н
Е
Б
О
С
О

!
S
Y
A
D
L
A
I
C
E
P
S

8
Ь
Л
У
Д
О
М
16. 03
76
2
8b
Шеф повар
19. 03
77
3
8c
Мой день
рождения!

Еда и
напитки
bowl,
cabbage,
cereal,
garlic,
glass,
grapes,
strawberry
bring, full
of, money,
soup, I’d
love to, I
don’t think
so. Would
you
like…?
Some\a
ny
(how)m
uch\
(how)
many
Формирование
познавательного
интереса и
становление
смыслообразующе
й функции
познавательного
мотива
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации)
использовани
е речевых
средств для
решения
различных
коммуникати
вных задач
Диалог:
Формирование
потребности в
участии в
общественной
жизни ближайшего
социального
окружения,
общественно
Осуществлен
ие выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
Формирование
социальной
компетентности
Выбор блюд
для ужина
Обучение
основам
саморегуляци
и
эмоциональн
ых состояний 21. 03
78
4
8d
Культурный
уголок:   День
благодарения
Thanksgivi
ng Day
23. 03
79
5
Spotlight on
Russia:
Праздники и
гулянья
полезной
деятельности
от
конкретных
условий
Воспитание
уважения к
культурным и
историческим
ценностям других
людей, оптимизма
в восприятии мира
Анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
Выделение
основного
смысла в
тексте
02. 04
80
6
Использовани
е английского:
Заказ еды
mineral
water,
order,
Enjoy your
meal.
/g/. /ʤ/
Распределение
социальных ролей,
ориентация в
межличностных
отношениях
04. 04
81
7
back,
danger,
knife,
prepare
Расширенное
чтение:
Здоровьесбере
гающие
технологии.
Осторожно!
Опасность!
Формирование
основных
принципов и
правил отношения
к природе; знаниий
основ здорового
образа жизни и
здоровьесберегаю
щих технологий;
Умение
осознанно и
произвольно
строить свои
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
Умение
выделять
основное в
тексте
Формирование
социальной
компетентности
Тренировка
вопросов и
ответов в
сотрудничестве
с партнером
Формирование
продуктивное
взаимодействия
и
сотрудничества
со
сверстниками и
учителем
Умение точно и
достаточно
полно выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Формирование
социальной
компетентности
о
о
и
о
р
и
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме

Планировани
е способов
достижения
целей
Планировани
е, контроль и
оценка своих
действий
Осуществлен
ие
констатирую
щего и
предвосхища
ющего
контроля по
результату и
по способу
понимают
аудиотексты,
пишут статью о
праздновании дня
рождения в России,
представляют
ассоциативные
высказывания,
начинают, ведут и
заканчивают диалог
те
 по
е ЛЕ
еч
т  в р
яю
т
Упо
р
ебл
и

новы
м
е,
 полн
ста,
е тек
ержани
ища
с
е
пр
д
во
х
ю
т сод
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
ы,
т
 в
ст
т тек
пишу
и
к
о
рин
пр
д
е
ставл
яю
т мон
оло
и
г
ч.
ы
жа
е
н
ие
к
аю
о
те
сты
остью
маю
ним
ио
к
 по
т ауд
в
ск
ы
аз
ван
и
е
те
ст
а,
т с
д
р
,
ста,
ержа
н
и
аз
ник
а,
чи
с
.про
н
е тек
та
.
е,
жа
е
н
ие
к
 пони
маю
а
ог,
те
ст
т ауд
а,
ио
к
те
сты
,
маю
.
у
с
аз.н
е ЛЕ
аю
о
оро
ваю
т сод
с. пр
д
а о
н
 по тем
т с
д
р
чно
т ди
л
Чи
ю
с
ст
пр
д
упо
р
ч
таю
в
спр
начин
т
ени
та
т
авля
е
ставл
т
ебл
т
ини
аю
рую
 и пол
ют
яю
яю
и полн
маю
т, веду
т пр
но
опи
н
т мон
т в р
и
остью
т н
л
т
авил
стью
са
и
р
оло
еч
 но
 по
а с
ух
и зак
н
а чтен
 пони
е т
ад
р
г.вы
к
вы
ним
 и выб
а
чи
ия
Работают в
группах/парах:
упо
т
р
ебл
яю
т в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
 по тем
е,
а
е к
ержани
а
м
и пони
т
ч
таю
ю
т сод
р
ты
асно
 безоп
ах
правил
 о
стер
ют по
мля
офор
пр
д
е
ставл
. мо
нол
. вы
к
с
аз.
 на
осно
ве про
,
сти
чи
н
 на ку
та
но
о
хн
г
е, 06. 04
82
8
Грамматика:
some/any, a/an
09. 04
83
9
Промежуточн
ый контроль 8:
подготовка к
тесту
11. 04
84
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 8
 (лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
правил поведения
в чрезвычайных
ситуация
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Отображение в
речи (описание,
объяснение)
содержания
совершаемых
действий как в
форме громкой
социализирован
ной речи, так и
в форме
внутренней
речи
Осуществление
контроля,
коррекции,
оценки
действий
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Планирование
общие способы
работы
действия;
актуальный
контроль на
уровне
произвольног
о внимания
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Самостоятель
ная оценка,
правильность
выполнения
действия и
внесение
корректив в
исполнение
как в конце
действия, так
и по ходу его
реализации
Осуществлен
ие волевых
усилий и
преодоление
трудностей и
препятствий
на пути
достижения
целей
Овладевают  и
употребляют в речи
some/any, a/an
Самоконтоль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи Магазины
a/an/the Отрабо
тка
использ
ования
звуков /
i/, /ai/
Week/st
rong
forms /
woz/, /
w /ə
Определение
основной и
второстепенн
ой
информации
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Модаль
ный
глагол
must/m
ustn’t
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Формирование
устойчивого
познавательного
интереса и
становление
смыслообразующе
й функции
познавательного
мотива
85
1
9a
Поход по
магазинам

) 13. 04
в
о
к
о
р
у

0
1
(

)
и
н
з
и
ж

з
а
р
б
о
й
ы
н
н
е
м
е
р
в
о
С
(

g
n
i
v
i
l

n
r
e
d
o
M

9
Ь
Л
У
Д
О
М
16. 04
86
2
9b
Поехали

18. 04
87
3
9c
Не пропусти
это!

и
продукты
: aspirin,
chemist’s,
different,
florist’s,
greengroce
r’s, look
for,
newsagent’
s,  record
shop, sell,
shopping
centre
Места
отдыха
art gallery,
bad,
concert
hall, invite,
leave,
photo,
sign,
theme,
park, take
a
photo/pictu
re
action
film,
adventure
film,
become,
comedy,
Учит разных
мнений и
координация
разных позиций
в
сотрудничестве
Предложение
помощи и
запрос
информации
Использование
речевых
средств для
решения
различных
коммуникативн
ых задач
Монологическо
е высказывание
о месте и
событие
Адекватно
оценка своих
возможностей
в достижении
цели
определённой
сложности в
различных
сферах
самостоятель
ной
деятельности
Самостоятель
ный и
адекватный
учет условий
при
планировании
достижения
целей и
средств их
достижения
овл
д
упо
р
про
н
в
спр
пр
д
пишу
отр
б
а
еваю
т
ебл
г
озир
ини
е
ставл
т свя
а
аты
т
яю
ую
маю
яю
зны
ваю
и упо
р
т в р
и
т, чи
ю
т н
л
т мон
й тек
т пр
и
т
ебл
яю
т в р
и
еч

новы
е ЛЕ
 по
м
те
е,
 артикли a/an – the,
еч
,
те
е
т
а
а
им
 и пон
та
т
ю
т
у
тен
и
чны
к
сты
те
ио
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
к
сты
оло
и
г
ческ
о
ы
е в
ск
азы
н
ва
и
е на
осно
ве пр
ст,
ав
л
,
чи
н
ч
ваю
ач
н
ю
а
т,
д
т ди
ало
т и зак
ан
и
та
но
о
г
; н
и
а чтен
ия
 ве
у
г,
Овл
д
пр
и
пр
д
в
спр
с
ст
начин
Овл
д
пр
д
в
спр
с
ст
пр
д
а
еваю
ав
л
н
е
во
х
ини
авля
аю
а
еваю
е
во
х
ини
авля
е
ставл
 и упо
т
тр
ь
б
о упо
ища
с
ю
т и
маю
т н
л
ют
афишу
т
т, веду
 и упо
т
ища
с
ю
т,чи
т н
маю
л
ют
отзы
т мон
яю
тр
б
е
ляю
 полн
а с
ух
,
и зак
н
тр
б
таю
а с
ух
в на
оло
и
е
ляю
т в
остью
 и выб
а
чи
е
ляю
т, и
л
 и выб
фил
м
г
ческ
т в
речи
 по
оро
ваю
т в
зв
ек
ю
оро
ь
,
о
ы
речи
 мод
л
ним
ю
чно
т ди
л
речи
а
т
чно
е в
ск
 но
ы
а
ьны
а
т
о
 пони
а
ог
 но
ы
 инфо
 пони
азы
н
в
е ЛЕ
е гл
о
с
д
р
маю
 по
аг
лы
е
жани
т ауд
 тем
,
е тек
ио
к
е,
ста
те
сты
 тем
,
ио
к
е,
те
сты
в
е ЛЕ
рм
ц
маю
ва
и
 по
а
ию
т ауд
е
,
,
,
о
о
о
о
о
Формирование
ориентации в
системе
моральных норм и
ценностей, их
иерархия,
Структуриро
вание
текстов,
включая
умение
выделять
Формулировка
и
аргументациясв
оего мнения.

Определение
целевых
приоритетов;
самостоятель
ный контроль
своего horror
film, hero,
lead
actor/actre
ss, main
character,
miss,
recommen
d,
recommen
dation,
romance,
save, It is
(well)
worth
seeing
seat
20. 04
88
4
23. 04
89
5
9d
Культурный
уголок:
Самые
оживленные
места в
Лондоне
Spotlight on
Russia:
Музеи. Музей
игрушки в
Сергиевом
Посаде
Монологическо
е высказывание
с
рекомендацией
о фильме
времени и
управление
им
понимание
конвенциональног
о характера
морали
главное и
второстепенн
ое, главную
идею текста,
выстраивание
последовател
ьности
описываемых
событий;
определение
понятий
Формирование
умения строить
жизненные планы с
учётом
конкретных
социально
исторических,
политических и
экономических
условий;
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующе
й функции
познавательного
мотива
Освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия;
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
Формирование
социальной
компетентности
Анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме
Выделениеос
новной мысли
в тексте
Продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и
учителем
Осуществлен
ие
познавательн
ой рефлексии
в отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Упо
р
про
н
в
спр
с
ст
пр
д
т
ебл
г
озир
ини
авля
е
ставл
яю
ую
о
маю
ют
к
яю
т в р
и
т с
д
р
т н
л
те
ст
т мон
вы
еч
 но
жа
е
н
ия
к
 и выб
а с
ух
извес
 об
н
оло
г на
е ЛЕ
те
ст
оро
т
ом
осно
 по тем
а и
чно
 р
й
ве пр
е,
 извл
к
 пони
а
он
очи
н
о
о
ацию
те
сты
,
,
е
аю
маю
е Мо
к
та
но
о
т информ
ио
т ауд
к
с
вы
,
г
Чи
ю
с
ст
пр
д
та
т
авля
е
ставл
 и пол
ют
яю
но
статью
т мон
стью
 дл
оло
 пони
я жу
г.  вы
к
маю
рн
л
с
аз.н
т сод
а
а,
а
ержа
н
и
осн
п
.
ро
и
е тек
ч
тан
ста,
.
о ck /k/
смыслообразующе
й функции
познавательного
мотива
Распределение
социальных ролей
и ориентации в
межличностных
отношениях
Формирование
социальной
компетентности
Планировани
е, контроль и
оценка своих
действия
ста
, и
л
зв
ек
ю
а
т
инфор
маци
ю;
ним
ю
маю
а
т
о
т ауд
с
д
р
ио
к
е
жани
те
сты
е тек
,
 полн
оро
ваю
остью
чно
т ди
л
 по
 пони
а
ог,
о
Пр
д
в
спр
начин
прим
е
во
х
ини
аю
еняю
с
ища
ю
т,
и
т н
маю
л
т
т, веду
т пр
авил
ч
таю
а с
ух
и зак
н
а чт
н
т и
 и выб
а
чи
е
ия
Осознанное и
произвольное
высказывание
с опорой на
картинки на
схемы
25. 04
90
6
Использовани
е
английского:
Как правильно
дать
указание
/спросить
opposite
supermark
et, on one's
left/right,
turn
left/right,
walk
down, Can
you tell me
where the
… is?
Could you
tell me
how to get
to …?
27. 04
91
7
Грамматика:
Прошедшее
время
(неправильные
глаголы)
irregular
verbs
V2
Формирование
осознанного
подхода к
изучению
неправильных
глаголов
30. 04
92
8
Расширенное
чтение:
Математика.
Британские
монеты
change,
coin,
pence,
penny,
pound
Формирование
устойчивого
познавательного
интереса и
становление
смыслообразующе
й функции
познавательного
мотива
Осуществлят
ь выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Выделение
основной
мысли  текста
Отображение в
речи (описание,
объяснение)
содержания
совершаемых
действий как в
форме громкой
социализирован
ной речи, так и
в форме
внутренней
речи
Формирование
социальной
компетентности
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Овладевают  и
употребляют в речи
неправильные
глаголы
Работают в
группах/парах:
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и понимают
текст, извлекают
информацию,
составляют плакат
о российских
монетах,
представл.
монологические и
диалогические 02.05
93
9
Промежуточн
ый контроль 9:
подготовка к
тесту
04.05
94
10
Лексика
всего
раздела
Тест к
Модулю 9
(лексика,
грамматика,
чтение,
аудирование)
) 07. 05
в
о
к
о
р
у

95
1
9
(

)
!
ы
л
у
к
и
н
а
К
(

!
s
y
a
d
i
l
o
H
0
1

10a
Путешествие
и свободное
время

Модаль
ный
глагол
can/can’
t
Виды
каникул
book,
coach,
extreme
sports,
hotel, learn
(about),
motorbike,
price, ship,
spend
Отрабо
тка
использ
ования
звуков
 /tƒ/
/dз/
высказ.на основе
прочитанного
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи
и
о
Упо
р
т
ебл
яю
т  в м
од
а
ьный
л
 гл
,
can
аг
л
о
ч
таю
т,
 извл
к
е
аю
т информ
ацию,
в
спр
ини
маю
т н
л
 и выб
а с
ух
 пони
чно
оро
маю
т ауд
ио
те
к
сты
,
начин
аю
т, веду
т
и зак
н
а
чи
ваю
т ди
л
а
ог,
пишу
т р
к
е
л
м
а
но
е объя
вл
н
е
ие,
тренируют правила
чтения
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Формировани
е умения
прилагать
волевые
усилия и
преодолевать
трудности и
препятствия
на пути
достижения
целей
Формировани
е умения
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
и управлять
им
Осуществлен
ие выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Осуществлен
ие выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенство
ванию в
образовательной
области
«Иностранный
язык»
Осуществление
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
Планирование
общих способов
работы
Формирование
умения брать на
себя
инициативу в
организации
совместного
действия
(деловое
лидерство)
Монологическо
е высказывание
о самом лучше
виде отдыха

ь
л
у
д
о
М
10. 05
ВУД
96
2
10b
Веселье летом

Виды
отдыха и
эмоции
Будуще
е
простое
Формирование
основ социально
критического
Определение
основной и
второстепенн
Приглашение/п
редложение
принятие/откло
Адекватная
оценка
объективных
,
ста,
пр
и
про
н
в
спр
ав
л
н
г
озир
ини
ь
о и
п
ую
маю
с
ол
у
т, чи
ю
т н
л
ьз
ю
та
т
а с
ух
т  в р
и
 и пол
 и выб
еч

но
оро
настоя
стью
чно
щее про
маю
 пони
 пони
маю
е вр
м
долженно
ержа
т сод
н
и
т ауд
ио
те
к
сты
е
я
е тек
,
о время
airport,
boring,
decide,
difficult,
feeling,
fishing,
hard,
hungry,
sailing,
sunbathing
, Don’t
worry
11. 05
97
3
Итоговый
тест за курс 5
класса
14. 05
98
4
Говорение за
курс 5 класса
16. 05
99
5
10 c
Просто
записка
аббреви
атура
Здоровье
dentist,
headache,
stomachac
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Признание
высокой ценности
жизни во всех её
проявлениях;
знание основ
здорового образа
жизни и
здоровьесберегаю
щих технологий;
правил поведения
в чрезвычайных
ситуациях;
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании
Формирование
позитивной
моральной
самооценки и
ой
информации
нение
а
чи
ваю
т ди
л
а
ог,
начин
опи
ы
аю
с
ваю
т, веду
т си
у
т
т
аци
и зак
н
ю
трудностей,
как мер
фактического
или
предполагаем
ого расхода
ресурсов на
решение
задачи
Осуществление
контроля,
коррекции,
оценки
действий
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной и
письменной
форме
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению речевых
умений –
подготовка к тесту
Осуществлен
ие выбора
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Использование
речь для
планирования и
регуляции
своей
деятельности
Монологическо
е высказывание
о проблемах
здоровья
Определение
целевых
приоритетов;
построение
жизненных
планов во
временной
перспективе,
умение
самостоятель
но
контролирова
ть своё время
 но
ы
в
е ЛЕ
 по
 тем
е,
,
е
ляю
ат
ры
фор
е
ах
д
т в
,
маци
 з
ор
речи
ю,
овья
и
Овл
д
упо
р
ч
таю
веду
пишу
а
еваю
т
ебл
т
т ди
л
т запи
т
ени
б
и извл
к
а
о
и
ску
 и упо
е а
бр
е
аю
г
 о пр
 дру
тр
б
еви
у
т ин
обл
м
гу
ержа
н
и
а
оги
 на о
н
е тек
с
о
ста,
ве про
чи
н
та
но
о
г
,
Чи
ю
начин
пишу
та
т
аю
т р
 и пол
т, веду
асск
но
т
аз о
стью
и зак
н
летн
м
 пони
а
чи
е
 о
д
маю
ваю
т
ых
т сод
т ди
л
е
Выделение
основной
мысли в
тексте
Постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации);
Осознанное
построение
речевого
высказывания he,
sunburn,
temperatur
e, see a
doctor,
stay out of
sun
team, win
17. 05
ВУД
100
6
10d
Культурный
уголок:   Все
на борт

18.05
101
7
Spotlight on
Russia:
Увидимся в
летнем лагере
Постановка
вопросов
(поиск и сбор
информации);
Анализ
текста,
установление
причинно
следственных
связей
Выделение
основной
мысли в
тексте
Формирование
социальной
компетентности
в устной и
письменной
форме
и
о
о
Целеполагани
е, включая
постановку
новых целей,
преобразован
ие
практической
задачи в
познавательн
ую
Осуществлен
ие
познавательн
ой рефлексии
в отношении
действий по
решению
учебных и
познавательн
ых задач
Упо
р
ч
таю
пр
д
с
ст
т
ебл
т
е
ставл
авля
яю
и полн
яю
ют
т  в р
и
остью
т мон
настол
еч

 по
оло
и
ьну
новы
ним
г
ч.вы
ю и
р
е ЛЕ
аю
о
ск
г
у о
 по
м
т с
д
р
аз.,
 до
о
те
е,
жа
е
н
ие
к
ст
при
меча
те
ст
тел
н
а,
ь
о
я
ст
х
России
ю,
маци
инфор
ую
анн
т зад
е
аю
и извл
к
кс
 коми
та
т
Чи
ю
,
те
сты
ио
к
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
ух
т н
л
маю
ини
в
спр
т.,
очи
ве пр
осно
е на
ва
и
азы
н
е в
ск
о
ы
г
ческ
оло
и
т мон
яю
е
ставл
пр
д
составляют комикс
о походе
морального
чувства —
гордости при
следовании
моральным
нормам,
переживание
стыда и вины при
их нарушении
Формирование
уважения к
истории, культуре
страны изучаемого
языка.
Формирование
гражданского
патриотизма,
любви к Родине,
чувства гордости
за свою страну
Формирование
экологического
сознания,
признание высокой
ценности жизни во
всех её
проявлениях;
знание основных
принципов и
правил отношения
к природе;
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании 21.05
102
8
ordinary,
rent, sign,
per day
/o/, /a/
Использовани
е
английского:
Как взять
напрокат
машину/велос
ипед
23.05
103
9
Лексика
всего
раздела
Расширенное
чтение:
География.
Жизнь в
летнем лагере

и 24.05
ВУД
к
о
р
у
104
1

е
ы
н
в
р
е
з
е
Р
Повторение
лексики 5
класса
25.05
105
2
Повторение:
Лексика и
грамматика
Формирование
социальной
компетентности
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и
учителем
Планирование
общие способы
работы
Формировани
е умения
осознанно и
произвольно
строить свои
высказывания
с опорой на
картинки на
схемы
Выбор
наиболее
эффективных
способов
решения
задач в
зависимости
от
конкретных
условий
Поиск и
выделение
необходимой
информации
структуриров
ание знаний
Распределить
социальные роли и
выделить
ориентацию в
межличностных
отношениях
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Формирование
потребности в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
стремление к
совершенствовани
ю речевой
культуры в целом
Планировани
е, контроль и
оценка своих
действий
аю
о
т с
д
р
жа
е
н
и
к
е те
ст
а,
 и пол
т ауд
но
ю
ио
к
сть

те
сты
поним
,

т
маю
е ЛЕ
е тек
оро
ваю
 по
м
ста,
и
чно
т ди
л
те
е,
 ч
таю
 пони
а
ог,
Упо
р
пр
д
в
спр
начин
т
ени
т
ебл
е
во
х
ини
аю
рую
яю
т  в р
и
ища
с
ю
т сод
т н
маю
л
т
т, веду
т пр
авил
еч

новы
ержани
 и выб
а с
ух
а
и зак
н
чи
а чтен
ия
о
р
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и устной
речи
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Открытый урок по математике
Тема: Однозначные и двухзначные числа
Цели:
Образовательная:   дать   первоначальное   представление   об   однозначных   и
двузначных числах, закреплять знание состава числа 10;
Развивающая: развивать   устные   вычислительные   навыки,   логическое
мышление; обогащать кругозор учащихся;
Воспитательная:

  прививать   интерес   к   предмету,   воспитывать   чувство
дружбы и взаимопомощи.
Тип занятия: урок усвоения новых знаний.
Ход урока.
1. Организационный момент.
         Нука проверь, дружок,
         Ты готов начать урок?
         Всё ль на месте
         Всё ль в порядке,
         Ручка, книжка и тетрадка?
         Все ли правильно сидят?
         Все ль внимательно глядят?

2. Сообщение темы и цели урока.
     Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке Валентина
Петровича Катаева «Цветиксемицветик».
 Как звали главную героиню сказки? (Женя)

Девочка Женя не просто так пришла к нам на урок. Она просит вас, ребята,
помочь ей найти ответ на один вопросе: почему в математике одни числа
называются однозначные, а другие –двузначные?

3. Подготовка к восприятию нового материала.
      Без математической разминки нам не обойтись.

    а) Устный счёт
    Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками.
Купила Женя 2 баранки с тмином для папы, 2 баранки с маком для мамы, 2
баранки с сахаром для себя и одну маленькую баранку для братика. Сколько
всего баранок купила Женя?

 Что случилось дальше с героиней сказки?
 Что подарила старушка Жене? (Цветиксемицветик) 4. Усвоение новых знаний.
     С разминкой вы справились. Теперь постараемся ответить на главный вопрос.
Посмотрите ещё раз внимательно на цветик – семицветик.
  На какие 2 группы вы можете разделить числа? ( Числа первой группы состоят
из одной цифры, а второй – из 2 цифр)
  Что можете сказать о числах 1 группы? ( Нет десятков)
  О числах 2 группы? ( Есть десятки и единицы)
  Как вы думаете, как можно назвать числа 1 группы?
  А 2 группы?
  Почему вы так думаете?
  Приведите свои примеры однозначных и двузначных чисел.
 а) Работа с учебником.
     Вы очень хорошо справились с предложенными заданиями, а теперь давайте
дальше путешествовать вместе с героиней сказки.

  Какое было 1 желание Жени? ( Оказаться на Северном полюсе)
  Кого встретила Женя на Северном полюсе? (Медведей)
     б)   Физкультминутка
         Вышли мишки както раз
         Посмотреть который час. (Ходьба на месте)
         Раз, два, три, четыре – (Хлопки руками над головой)
         Мишки дернули за гири.
         Тут раздался страшный звон.
         Побежали мишки вон.

     в) Найди закономерность
 Ну и замёрзла Женя на Северном полюсе! Ей поскорее захотелось вернуться
домой. Чтобы ей помочь, вы должны найти закономерность в числах
5        1      4
4        2      2
9        3      ?

5. Закрепление нового материала.
 а) Решение примеров.
  Какие ещё желания Жени исполнял цветик – семицветик?
  Какое было самое последнее желание Жени? (Чтобы Витя был здоров)
  С этими словами девочка оторвала последний голубой лепесток. На нашем
цветике – семицветике голубой лепесток тоже необычный. На нем записаны
примеры, которые вы должны решить.
  Назовите примеры, ответами которых являются однозначные ( двузначные)
числа. 6. Итог урока.
  Над какой темой работали на уроке?
  Какие числа мы называем однозначными (двузначными)?
  Приведите примеры.

file_name: однозначные и двухзначные числа.docx

title: Однозначные и двухзначные числа (1 класс)


extracted_text:
Тема урока:    Сложение и вычитание числа 5
Цели:  1. Познакомить со сложением числа 5 по частям; закреплять состав числа 5;
       2. Закреплять решение примеров и задач (без перехода через 10)
       3. Воспитывать внимание, смекалку, самостоятельность; развивать пространственные
представления, математическую зоркость, логическое мышление.
Ход урока:
1 Организационный момент. Сообщение темы урока.
    Проверка готовности к уроку:
         А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят, все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5.
   Сегодня мы узнаем, из каких чисел состоит число 5, будем учиться прибавлять его к
другим числам, закреплять решение примеров и задач – правильно записывать их решения и
ответы. А еще мы приглашены на день рождения Буратино. Он прислал приглашение, где
записан этот день. Вы рады?  Давайте прочитаем его.
В  4 Е Г  (в четверг)
Р

    Что нам надо взять на день рождения, ведь в гости идут с подарками? А наши подарки –
ЗНАНИЯ!
2.Изучение нового материала:
а) Работа у доски                                                                                –Кстати,
у нас расцвел первый цветок.
5

(открываем
мы приготовили
грушами.
+4 гр.,2 яб.+3 гр.)
3
2
1
4
 Давайте вспомним состав числа 5
листочки с цифрами). А еще
тарелку с яблоками и
(состав 5 из фруктов: 1 яб. Молодцы, а сейчас эти пары, мы запишем в тетради. Как вы думаете, что здесь надо
сделать?  (с.48№1)
б) Работа в тетради  (тетр.№1 с.48  з.1 – дорисовать и дописать недостающие числа, буквы,
грибы)
3.Физминутка
 Все с заданием справились! Вы, наверное, устали? – Да!
 И поэтому все встали,
Дружно вытянули шеи
И, как гуси, зашипели: «шшш»!
Пошипели, помолчали.
И, как зайки, поскакали
И за кустиком пропали.                                                                                4. Новый
материал (продолжение) Посмотритека, кто к нам пришел! Незнайка!  Да еще чтото
принес. Да тут задание, с которым он не может справиться.
Кто поможет Незнайке разобраться, как прибавить 5 к   6,7,8,9.
(добавляем до 10 и прибавляем остаток)
(кукла)
5. Закрепление пройденного
Счет «Цепочкой»:
 А теперь покажем Незнайке, что мы уже многое умеем. Например, решать
примеры. Будем работать в тетради, записываем ответы.(тетр.№1 с.48  з.2)
Ребята, а  Незнайке  опять нужна наша  помощь. Он просит проверить, правильно ли
решил задачу. (таблица с ошибочным решением).Чтение задачи учеником вслух (тетр.№1
с.49  з.5)
Кто исправит ошибку и запишет правильное решение? (1 ученик выполняет на
доске, остальные   в тетрадях).
Давайте поучим Незнайку решать задачи. (учебник с.49 №6)
Дети читают, анализируют, решают – устно.
Следующая задача №8. Работаем с фишками.
Ну, как, устали? А вы не забыли, что нас пригласили на день рождения?
6.Физминутка Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно не нашел,
Чтобы ключик нам достать,
На носочки нужно встать.
7. Закрепление пройденного
Так как Буратино с нетерпением ждет нашего прихода, а мы задержались с
Незнайкой, то давайте составим и отправим имениннику телеграмму (на доске карточки с
цифрами от 0 до 10, на обратной стороне буквы).
10
6
4
8
1
7
2
5
0
9
3
Я читаю задачу, вы – находите ответ на доске и переворачиваете карточку с

цифройответом. Постарайтесь составить телеграмму без ошибок!
1.5 ворон на крышу сели                2.Майским вечером к пеструшке
 2 еще к ним прилетели    (7)          На блины пришли подружки   (6)
Отвечайте быстро, смело               3 – несушки,3 – клохтушки.
Сколько всех их прилетело?           Сколько курочек в избушке?

3.1е слагаемое 5, 2е слагаемое 4. Чему равна сумма?(9)
4.На сколько 4 меньше 6?(2)
5.На сколько 9 больше 6?(3)
6. На прогулку из яслей                   7.Яблоки в саду поспели
Вышло 10 малышей.    (5)                Мы покушать их успели.  (8)
5 из них на травку сели.                   5 – румяных, наливных,
Сколько ж село на качели?              3 – с кислинкой. Сколько их?
8. 7 уменьши на столько же. (0)        10.7 увеличь на 3 (10)
9.К серой цапле на урок                   11.Сколько бубликов в мешок
Прилетело 7 сорок,                                Положил ты, петушок?
Но из них лишь 3 сороки                        2, но дедушке дадим
Приготовили уроки.                                И останется ….(1)
Сколько лодырейсорок
Прилетело на урок? (4)
 Все цифры открыли!  Хором прочитаем телеграмму:
П
О
З
Д
Р
А
В
Л
Я
Е
М!
 Молодцы! Телеграмму мы отправили, а цветы не забыли приготовить?
 Ой, посмотрите, что за букет получился. Незнайка нечаянно перемешал все цветы! Надо
срочно все расставить по местам!
(соединить пример с ответом) букет на доске.
 Отличный букет приготовили! Теперь определим, кто будет поздравлять Буратино. Для
этого надо быстро выполнить задание в тетради. (с 48 з.3). Подумайте, сколько фигур надо
закрасить.
 Молодцы, поздравлять будете все!
 А вот и сам Буратино нас встречает! Да не с пустыми руками. (кукла)
8. Самостоятельная работа
 То, что принес Буратино, он обменяет на вашу работу в тетрадях.              (с 5051
индивидуальные задания ученикам – по степени сложности: сильные №13, средний
уровень  №8,ост. №7)
По  окончании работы – сладкие подарки всем.
9. Итог урока
    На день рождения успели, подарки вручили. А что же мы делали для того, чтобы
хорошо отдохнуть?
Очень хорошо потрудились. Спасибо всем!

file_name: сложение и вычитание числа 5.docx

title: Сложение и вычитание числа 5 (1 класс, математика)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с. Дивное Апанасенковского
района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2016 год, с. Дивное
Раздаточный материал: карточки по русскому языку для 2 класса по теме «Корень. Родственные слова» Ф.И. ____________________________________                                                 Ф.И. __________________________________________
Впиши слова с корнем –вод.                                                                               Впиши слова с корнем –дерев. Ф. И. _______________________________________                              Ф. И. _______________________________________
Образуй родственные слова                                                                        Образуй родственные слова  Ф. И _________________________________
1. Закончить предложения. Подобрать к выделенным словам
однокоренные слова  и записать.
Корм для птиц насыпали в самодельную ____________________ .
Для голубей во дворе построили новую ________________ .
Ребята слепили из снега  ______________ .
Мой папа любит ловить рыбу, он заядлый ______________ .
Из блинной муки пекут _________ .
За садом ухаживает ___________________
Ф. И _________________________________
1. Закончить предложения. Подобрать к выделенным словам
однокоренные слова и записать.
Корм для птиц насыпали в самодельную ____________________ .
Для голубей во дворе построили новую ________________ .
Ребята слепили из снега  ______________ .
Мой папа любит ловить рыбу, он заядлый ______________ .
Из блинной муки пекут _________ .
За садом ухаживает ___________________
Ф. И _________________________________
1. Закончить предложения. Подобрать к выделенным словам
однокоренные слова и записать.
Корм для птиц насыпали в самодельную ____________________ .
Для голубей во дворе построили новую ________________ .
Ребята слепили из снега  ______________ .
Мой папа любит ловить рыбу, он заядлый ______________ .
Из блинной муки пекут _________ .
За садом ухаживает ___________________
Ф. И _________________________________
1. Закончить предложения. Подобрать к выделенным словам
однокоренные слова и записать.
Корм для птиц насыпали в самодельную ____________________ .
Для голубей во дворе построили новую ________________ . Ребята слепили из снега  ______________ .
Мой папа любит ловить рыбу, он заядлый ______________ .
Из блинной муки пекут _________ .
За садом ухаживает ___________________
Используемые ресурсы.
Материалы i –школы.

intro: Раздаточный материал (карточки) по теме "Корень. Родственные слова" по русскому языку во 2 классе. Используется при изучении нового материала и для закрепления знаний по данной теме. Рекомендуется использовать для индивидуального опроса. Можно использовать так же для работы со слабоуспевающими обучающимися.Карточки по теме "Корень. Родственные слова"

title: Карточки по русскому языку для 2 класса по теме "Корень. Родственные слова"