extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
«Рассмотрено»
на заседании Мо учителей
протокол № 1
от 28.08.2014
председатель МО
Л.А.Лазарева
«Согласовано»
зам. директора по УР
 _________С.В. Черкасова
« 29» августа2014 г.
«Утверждено»
педагогическим советом школы
МБОУ «СОШ № 8»
Протокол № 1 от 29.08.2014
Приказ от 29.08.2014 №610
_________Н.В.Купавцева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Группы продленного дня
2 – 4 классы
 Составитель:
воспитатель группы
 продленного дня
Г.Г.Алексеева
2016 – 2017 учебный год
г. Стерлитамак
0 Паспорт рабочей программы педагогавоспитателя
 группы продленного дня  (2 – 4 классы)
Кондыба Н.Ф
I. Пояснительная записка.
Программа группы продленного дня   представляет собой проект, направленный на реализацию
ФГОС второго поколения.
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня
(ГПД)   с   обучающихся       24   классов   в   условиях   общеобразовательного   учреждения,   определяет
приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных
целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной
среды   развития младшего школьника. Определяет     уклад школьной жизни интегрированного во
внеурочную   (прогулки, подвижные игры, литературные чтения,  развивающие игры и упражнения,
самоподготовка,)     внешкольную  (реализация   индивидуальных   маршрутов   развития,  экскурсии,
походы, посещение культурно – массовых мероприятий)  деятельность учащихся.
Цель:
 формирование     инициативной   личности,   владеющей   системой   знаний   и   умений,   идейно
нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе
воспитательного   процесса   и   готовят   её   к   активной   деятельности   и   непрерывному   образованию   в
современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости
уметь принять полученные знания в жизненной ситуации.  Освоение учащимися норм нравственного
отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:



воспитывать   духовное   единство   между   детьми   и   воспитателем,   устанавливать   взаимное
доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
изучение   устройства   социума,   сотрудничество   со   структурами   социума   при   организации
деятельности, социальное проектирование.
 Воспитание   коллективногрупповой   деятельности:   основы   общения   и   взаимоотношений   в
группе, самоуправление и самоорганизация.
 Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социальнозначимую и разнообразную



деятельность.
развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии  решений; выработка умений и
навыков безопасного поведения в реальной жизни.
II. Общая характеристика.
 духовно – нравственное
цель:
 социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого,
компетентного гражданина России,
1 принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
 задачи:
В области формирования личностной культуры:
   формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно
игровой, предметнопродуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных
установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно
нравственной компетенции — «становиться лучше»;
      укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях,
внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
      формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего
школьника   формулировать   собственные   нравственные   обязательства,   осуществлять   нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
     формирование нравственного смысла учения;
    формирование   основ   позитивной   нравственной   самооценки,   самоуважения   и   жизненного
оптимизма;
   принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
     формирование   способности   открыто   выражать   и   отстаивать   свою   нравственно   оправданную
позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
    формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
      развитие   трудолюбия,   способности   к   преодолению   трудностей,   целеустремлённости   и
настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
     формирование основ российской гражданской идентичности;
     пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
     воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
     формирование патриотизма и гражданской солидарности;
      развитие   навыков   организации   и   осуществления   сотрудничества   с   педагогами,   сверстниками,
родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
    укрепление доверия к другим людям;
      развитие   доброжелательности   и   эмоциональной   отзывчивости,   понимания   других   людей   и
сопереживания им;
    становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
    формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и
религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
     формирование   толерантности   и   основ   культуры   межэтнического   общения,   уважения   к   языку,
культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
     формирование отношения к семье как основе российского общества;
   формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого
отношения к старшим и младшим;
     формирование представления о семейных ценностях;
      знакомство воспитанников с культурноисторическими и этническими традициями российской
семьи.
2 спортивно – оздоровительное
художественно – эстетическое

цели:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как,
умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья
задачи:
Формирование:
представлений   о   основных   компонентах   культуры   здоровья   и   здорового   образа   жизни;   влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности   безбоязненно   обращаться   к   врачу   по   вопросам   состояния   здоровья,   в   том   числе
связанным с особенностями роста и развития.
 Обучение:
 осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей        сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.

цель:
развитие   способностей,   общих   и   художественнотворческих;   формирование   способностей   к
мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и интереса к
искусству.
задачи:
  научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;
 развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты;
   приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди которых
занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, народно
прикладное творчество.
 научно – познавательное
цель:
развивать   познавательные   способности   у   детей     школьного   возраста   путем   обогащения   опыта
познавательно исследовательской деятельности.
задачи:
Образовательные:
Включение детей в познавательно исследовательскую деятельность.
Расширение кругозора.
Развивающие:
Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в
системе взаимосвязей и взаимозависимости).
Развитие психических познавательных процессов.
Воспитательные:
Воспитание творческой, самостоятельной личности.
Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.
Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.
Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.

цель:
  развитие   у   детей   гражданственности,   патриотизма   как   важнейших   духовнонравственных   и
социальных   ценностей,   формирование   у   детей   профессионально   значимых   качеств,   умений   и
готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.
военнопатриотическое
3 общественно – полезное
задачи:
   проведение   организаторской   деятельности   по   созданию   условий   для   эффективного   военно
патриотического воспитания детей;
 развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.

цель:
вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда
с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них
творческого практического мышления, трудолюбия
задачи:
 осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности;
 воспитание мотивов общественно – полезной   деятельности;
 формирование трудовых умений и навыков.
 ЛИЧНОСТНЫЕ,   МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ   И   ПРЕДМЕТНЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ
III.
ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Универсальные учебные действия:
Личностными результатами  программы являются:

Развитие   целеустремленности,   умения   преодолевать   трудности   –   качеств,   важных   для
деятельности человека.
 Сохранение,   укрепление   и   дальнейшее   формирование   главной   ценности   воспитанника   –
здоровье.
 Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.
 Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения,
способствующего успешной социальной адаптации.
 Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
 Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения,
поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
 Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения
самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.
Метапредметные  результаты:
 Применять изученные способы работы с дополнительной  литературой.
 Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
 Участвовать в решении проблемных вопросов,

 Выполнять пробное учебное действие.
 Аргументировать  свою позицию в коммуникации,  учитывать  разные мнения,  использовать
высказывать собственное мнение и аргументировать его.
критерии для обоснования своего суждения.
 Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).
 Моделировать ситуацию, описанную в литературе.
 Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
 Участвовать в  диалоге.
 Оценивать процесс поиска решения задачи.
 Включаться в групповую работу.
 Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
4
IV. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ (24 КЛАССЫ)
Прогулка.
Подвижные
игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Дата
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных
маршрутов развития.
я
р
б
я
т
н
е
с

я
л
е
д
е
н
1

я
р
б
я
т
н
е
с

я
л
е
д
е
н
2

1
2
3
4
5
8
9
10
11
12
я 15
р
б
я
т
н
е
с

я
л
е
д
е
н
3

16
17
18
«У медведя
в бору»
«Космонавт
ы»
Игра «Который
час?»
Разгадывание
шарад.
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«У медведя
в бору»
«Вызови по
имени»
«Пустое
место»
«Мяч
ловцу»
«Быстро и
точно»
«Космонавт
ы»
«У медведя
в бору»
«Доброе
утро
охотник»
«Пустое
место»
Игра «Охота за
грибами»
Игра «Из
одного слова»
Разгадывание
загадок.
Составление
пословиц и
поговорок.
Разгадывание
кроссвордов.
Игра:«Пересказ
чики»
Игра
«Серпантин
одной фразы»
Составление
кроссвордов.
Составление
ребусов.
Разгадывание
анаграмм.
Разгадывание
ребусов.
Игра
«Наборщик».
Домашнее задание Этическая беседа – практикум
 «Вы сказали, здравствуйте»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как воспитывать уверенность и
бесстрашие?
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Час общения
 «Правила поведения в школе»
Домашнее задание Викторина
 «Музыкальные инструменты»
Домашнее задание Литературный час.
 Рассказы о животных.
Домашнее задание Беседа
 «Россия – Родина моя»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Учимся думать.
Домашнее задание Игра – путешествие
 «Путешествие в страну
дорожных знаков»
Домашнее задание Спортивный час.
Прыжки на скакалках
Домашнее задание Минутка здоровья.
Спеши делать добро.
Домашнее задание Литературный час.
Что говорят стихи?
Домашнее задание Час общения
 «Что такое самооценка?»
Домашнее задание Спортивный час.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Экскурсия в
осенний парк.
Посещение
школьного
музея.(3этаж)
Посещение
городской
библиотеки
«Филиппок»
5 19
«Вызови по
имени»
Разгадывание
загадок.
Домашнее задание Литературный час.
Что за прелесть эти сказки!
6 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных
маршрутов развития.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Посещение
школьной
библиотеки
я
р
б
я
т
н
е
с

я
л
е
д
е
н
4

я
р
б
я
т
к
о
я
л
е
д
е
н
1

я
р
б
я
т
к
о
я
л
е
д
е
н
2

22
23
24
25
26
29
30
1.
10
2
3
6
7
8
9
«Мяч
ловцу»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«У
медведя в
бору»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
10
«Доброе
утро
охотник»
Игра
«Восстанови
порядок»
Разгадывание
кроссворда по
истории
Древнего мира
«Жил,
трудился»
Игра
«Исторический
зоосад».
Викторина
имен.
Игра
«Столбики
примеров»
Игра
«Путешествие
по морю
занятий»
Эстафета «Мир
моих друзей»
Ролевая игра
«Планета
друзей»
Дискуссия
«Хочу быть…»
Разгадывание
шарад.
Викторина
«Родная
природа»
Разгадывание
кроссвордов.
Викторина
«Мы крутим
глобус»
Дискуссия
«Мое
свободное
время»
Составление
ребусов.
Домашнее задание Интеллектуальный марафон
 «Чему учат в школе»
Домашнее задание Мастер – класс
 «Искусство оригами»
Домашнее задание Литературный час.
Знай и люби родную природу!
Домашнее задание Минутка здоровья.
Поможет ли нам обман?
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание
«Неправда – ложь» в
пословицах и поговорках.
Экскурсия в
соседний
двор
Домашнее задание Час общения
«Взаимоотношения в семье»
Домашнее задание Мастер – класс
 «Открытка любимому
учителю».
Домашнее задание Викторина
 «Мы крутим глобус»
Домашнее задание Музыкальный  час: «Народная
Домашнее задание Литературный час.
плясовая»
Рассказы, загадки о птицах и
зверях.
Домашнее задание Час нравственного разговора
«Что такое хорошо…»
Домашнее задание Спортивный час.
Скакалка
Домашнее задание Познай мир.
 Город в котором я живу.
Домашнее задание
«Азбука безопасного
поведения»
Посещение
детского
клуба
«Факел»
7 8 Дата
Прогулка
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация индивидуальных
маршрутов развития.
«У
медведя в
бору»
«Мяч
ловцу»
«Вызови
по имени»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«У
медведя в
бору»
«Доброе
утро
охотник»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
Разгадывание
загадок.
Викторина
«Растительный
и животный
мир России»
Викторина
«Птицы, рыбы,
звери»
Разгадывание
шарад.
Разгадывание
загадок.
Викторина
«Наши
любимые
мультфильмы»
Составление
ребусов.
Презентация
«Цветы и их
происхождение
»
Разгадывание
загадок.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Мастер – класс
«Несуществующее животное»
Домашнее задание Беседа
 По правилам дорожного
движения.
Домашнее задание Литературный час.
Мифы, легенды, предания.
Домашнее задание Викторина
 «Музыкальные инструменты»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Все ли желания выполнимы?
Домашнее задание Спортивный час.
Обгони меня на скакалке.
Домашнее задание Нравственный разговор
 «Давайте жить дружно!»
Домашнее задание Праздник осенних именинников.
Поздравления, игры, сладкий
стол.
«Доброе
утро
охотник»
«У
медведя в
бору»
Разгадывание
кроссвордов.
Презентация
«Картины и
художники»
Домашнее задание Литературный час.
Сказки Ш.Перро.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как воспитать в себе
сдержанность?
28
«Вызови
по имени»
Составление
загадок.
Домашнее задание Спортивный час.
Подвижные игра «ноги выше от
земли»

я
р
б
я
т
к
о
я
л
е
д
е
н
3

я
р
б
я
т
к
о
я
л
е
д
е
н
4

13
14
15
16
17
20
21
22
23
24
я 27
р
б
я
т
к
о

я
л
е
д
е
н
5

29
30
31
«Доброе
утро
охотник»
«Професси
оналы»
«У во
бору»
Составление
ребусов.
Домашнее задание Игра
 «Самый, самый, самый… »
Игра сюжетная  Домашнее задание Литературный час.
Посещение
библиотеки
Домашнее задание Литературный час.
Сказки Ш.Перро.
 Поэзия С.Я. Маршака.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Посещение
школьной
библиотеки
Посещение
библиотеки
«Филиппок»
Экскурсия в
центр
детского
творчества.
 В живой
уголок.
9 каникулы
10 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
«Белые
медведи»
Игра «Который
час?»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как отучить себя от вредных
привычек?
«Космонав
ты»
Разгадывание
шарад.
Домашнее задание Литературный час.
Рассказы о маме.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Походпроверка
чистоты
территории
нашей школы
10
11
12
13
14
17
18
19
20
21
24
25
26
27
28

я
р
б
я
о
н
я
л
е
д
е
н
2

я
р
б
я
о
н
я
л
е
д
е
н
3

я
р
б
я
о
н
я
л
е
д
е
н
4

«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Вызови
по имени»
«Белые
медведи»
Игра «Города»
Домашнее задание Спортивный час.
Прыжки на батутах
Игра «Юный
пожарный»
Домашнее задание Час общения
«Мое хобби»
Разгадывание
загадок.
Зарисовка
пословиц и
поговорок.
Домашнее задание
послушай музыку
Почему люди грустят…
Домашнее задание Литературный час.
Рассказы о цирковых
животных.
Посещение
библиотеки
«Филиппок»
«Вызови
по имени»
Разгадывание
кроссвордов.
Домашнее задание Беседа
 «Нижневартовск – мой
город!»
«Пустое
место»
Игра по ПДД
«Перевозчики»
Домашнее задание Музыкальная шкатулка
«в гостях у сказки»
«Мяч
ловцу»
«Быстро и
точно»
Игра
«Серпантин
одной фразы»
Составление
кроссвордов.
Домашнее задание Спортивный час.
Подвижные игры с обручами
Домашнее задание Игра – путешествие
 «Путешествие в страну
удивительных животных»
«Космонав
ты»
Составление
ребусов.
Домашнее задание Спортивный час.
 прыжки на скакалке
«Белые
медведи»
Разгадывание
анаграмм.
Домашнее задание Литературный час. ,
любимые произведениям.
«Охотник» Разгадывание
Домашнее задание Час свободного общения.
«Пустое
место»
«Професси
оналы»
ребусов.
Игра
«Наборщик».
Прыжки на батутах
Игра сюжетная  Домашнее задание Литературный час.
Домашнее задание Спортивный час.
Сказки Ш.Перро.
11 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий

я
р
б
а
к
е
д
я
л
е
д
е
н
1

1
2
3
4
5
«Мяч
ловцу»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
\8
«Мяч
ловцу»

я
р
б
а
к
е
д
я
л
е
д
е
н
2

9
10
11
12
я 15

р
б
а
к
е
д
я
л
е
д
е
н
3

16
17
18
«Белые
медведи»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
Игра
«Восстанови
порядок»
Разгадывание
кроссвордов
Игра
«Исторический
зоосад».
Викторина
имен.
Домашнее задание Интеллектуальная игра
«Своя игра»
Посещение
библиотеки
Домашнее задание Мастер – класс
 «Искусство оригами»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Я дарю подарки
Домашнее задание Информационный выпуск
 «Что, где, когда»
Игра
«Столбики
слов»
Домашнее задание Литературный час.
О чем рассказывают
журналы.
Игра
«путешествие
по морю
любимых
занятий»
Эстафета «Мир
моих друзей»
Ролевая игра
«Планета
друзей»
Дискуссия
«Вред или
польза от
жвачки»
Разгадывание
шарад.
Викторина
«Родная
природа»
Разгадывание
кроссвордов.
Викторина
«Удивительное
– рядом»
Дискуссия
«Мои младшие
братья и
сестры»
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Час общения
 «Взаимоотношения в
классе».
Домашнее задание Мастер – класс
 «Искусство коллажа».
Домашнее задание Викторина
 «Дорожные знаки»
Домашнее задание Спортивный час
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как нужно одеваться.
Домашнее задание Беседа
 «Что такое хорошо…»
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Литературный час. Чтение
по кругу.
Принять участие
в городском и
школьном
конкурсе
«берегите ели»
Принять участие
в школьном
конкурсе
новогодних
игрушек
19
«Доброе
утро
Составление
ребусов.
Домашнее задание Практикум. «Азбука
безопасного поведения на
12 охотник»
улице».
13 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий

я
р
б
а
к
е
д
я
л
е
д
е
н
4

22
23
24
25
26
«Белые
медведи»
«Мяч
ловцу»
«Вызови
по имени»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
Разгадывание
загадок.
Викторина
«Растительный
и животный
мир России»
Настольная
игра «Времена
года»
Разгадывание
шарад.
Разгадывание
загадок.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Мастер – класс
 «Сказочная снежинка»»
Посещение
библиотеки
«Филиппок»
Домашнее задание Беседа по правилам
дорожного движения.
Домашнее задание Литературный час.
Чтение стихов о зиме.
Домашнее задание Час свободного общения.
14 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
. 9
д
е
н
2

«Белые
медведи»
Игра «Мы
делили
апельсин»
Домашнее задание Этическая беседа –
практикум
«Как просить прощения»
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Посетить
библиотеку
«Филиппок»
12
13
14
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Перестре
лки»
15 Веселые
старты
16 Веселые
старты
«Белые
медведи»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Мяч
ловцу»
«Быстро и
точно»
«Космонав
ты»

я
р
а
в
н
я
я
л
е
д
е
н
3

я
р
а
в
н
я
я
л
е
д
е
н
4

я
р
а
в
н
я
я
л
е
д
е
н
5

19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
Игра
«Наборщики»
Игра «Из
одного слова»
Разгадывание
ребусов
Составление
кроссвордов
Спортивная
викторина
Составление
пословиц и
поговорок.
Разгадывание
кроссвордов.
Игра
«Шифровальщ
ики»
Игра
«Серпантин
одной фразы»
Составление
кроссвордов.
Составление
ребусов.
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие ловкости.
Домашнее задание Час общения
 «Моя семья»
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как вести себя, когда чтото
болит.
Домашнее задание Презентация «Давайте жить
дружно!»
Домашнее задание Исследование «Пар, вода,
лед?»
Домашнее задание Литературный час.
 Рассказы о
путешественниках.
Домашнее задание Беседа
 «Мой Нижневартовск»
Домашнее задание
. Минутка здоровья.
Как вести себя за столом.
Домашнее задание Спортивный час.
Игры на развитие
выносливости.
Домашнее задание Игра – путешествие по
сказкам А.С.Пушкина
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие
наблюдательности.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как вести себя за столом.
Домашнее задание Час общения
«Мальчики и девочки»
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие скорости.
Домашнее задание Беседа « Если друг в беде?»
Экскурсия по
школе
Снежный бум
на
пришкольном
участке
15
«Белые
медведи»
Разгадывание
анаграмм.
«Доброе
утро
охотник»
«Пустое
место»
«Из рук в
руки»
Разгадывание
ребусов.
Игра
«Наборщик».
Игра
Настроение Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
«Мяч
ловцу»
«Космонав
ты»
Игра
«Восстанови
порядок»
Разгадывание
кроссвордов
Домашнее задание Интеллект – шоу знатоков.
Домашнее задание Мастер – класс
 «Поделки из ваты»
«Вызови
по имени»
Корректурные
пробы.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как вести себя в гостях
«Пустое
место»
Викторина
имен.
Домашнее задание Информационный выпуск
 «Что, где, когда»
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Посетить ГПД
1ых    классов
и провести с
ними игру
«Ярмарка
услуг»
2
3
4
5
6
9
10
11
12
13
16
17
18
19
20
я
л
а
р
в
е
ф
я
л
е
д
е
н
2

я
л
а
р
в
е
ф
я
л
е
д
е
н
3

я
л
а
р
в
е
ф
я
л
е
д
е
н
4

«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«Белые
медведи»
«Космонав
ты»
Игра
«Столбики
слов»
Игра
«путешествие
по морю
любимых
занятий»
Эстафета «Мир
моих друзей»
Ролевая игра
«Как сказать
«НЕТ»
Домашнее задание Литературный час.
 Рассказы о животных.
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие ловкости.
Посетить
ветерана
Домашнее задание Час общения.
Комплименты.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как вести себя в
общественных местах.
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
Дискуссия
«Хочу быть…»
Разгадывание
шарад.
Домашнее задание Викторина
 «Мы крутим глобус»
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие скорости.
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
Викторина
Домашнее задание Литературный час.
Рассказы – загадки.
Разгадывание
кроссвордов.
Домашнее задание Этическая беседа
 «Что такое этикет»
Посетить
библиотеку
«Филиппок»
«Вызови
по имени»
Викторина
«Страны мира»
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие точности.
«Мяч
ловцу»
«Доброе
утро
охотник»
Дискуссия
«Мое хобби»
Составление
ребусов.
Домашнее задание Литературный час.
Домашнее задание Практикум.
 «Азбука безопасного
поведения»
16 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
23 Веселые
Загадай загадку Домашнее задание
Рисуем военных
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Принять
участие в
школьном
конкурсе
открыток к «23
февраля»
я
л
а
р
в
е
ф
я
л
е
д
е
н
4

24
25
26
27
а 2

т
р
а
м
я
л
е
д
е
н
2

3
4
5
6
10
11
12
13

а
т
р
а
м
я
л
е
д
е
н
3

старты
«Белые
медведи»
Разгадывание
загадок.
«Мяч
ловцу»
Викторина
«Реки России»
«Вызови
по имени»
«Доброе
утро
охотник»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
«Доброе
утро
охотник»
«Белые
медведи»
«Вызови
по имени»
«Доброе
утро
охотник»
«Белые
медведи»
«Доброе
утро
охотник»
«Белые
медведи»
Викторина
«Птицы, рыбы,
звери»
Разгадывание
шарад.
Презентация
«Символика
России»
Разгадывание
загадок.
Разгадывание
кроссвордов.
Презентация
«Картины и
художники»
Составление
загадок.
Составление
ребусов.
Подготовка к
конкурсу
проектов.
Разгадывание
кроссвордов.
Работа с
тестами по
математике.
Домашнее задание Спортивный час.
Игры на развитие
выносливости.
Домашнее задание Мастер – класс
 «Животные из бумаги»
Домашнее задание Беседа по правилам
дорожного движения.
Домашнее задание Мифы, легенды, предания.
Домашнее задание Нравственный разговор
 «Давайте жить дружно!»
Домашнее задание Праздник весенних
именинников.
Сладкий стол
 принять
участие в
школьном
конкурсе к
8марта
Домашнее задание Литературный час.
 Рассказы о природе.
Домашнее задание Музыкальная гостиная.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание
 Игры на сплочение
коллектива.
Рассказываем сказки по
памяти
Посетить
библиотеку
Домашнее задание Минутка здоровья.
Чем заняться после школы.
Домашнее задание Музыкальная гостиная.
Игра «Угадай мелодию»
Домашнее задание Этическая беседа –
практикум
 «Вежливые слова»
17 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
16
17
18
19
20

а
т
р
а
м
я
л
е
д
е
н
4

а 30

т
р
а
м
я
л
е
д
е
н
5

я
л
е
р
п
а
я
л
е
д
е
н
1

я
л
е
р
п
а
я
л
е
д
е
н
2

31
1
2
3
4
7
8
9
10
11
«Доброе
утро
охотник»
«Космонав
ты»
Составление
ребусов.
Разгадывание
шарад.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Подготовка к выставке
рисунков.
.
Посетить
городскую
детскую
библиотеку
«Филиппок»
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«Доброе
утро
охотник»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Мяч
ловцу»
Юморина
Домашнее задание Спортивный час.
Разгадывание
кроссвордов.
Домашнее задание Музыкальная гостиная.
Игра «Угадай мелодию»
 Игры на
развитие
внимания.
Разгадывание
загадок.
Игра
«Столбики
слов»
Разгадывание
кроссвордов.
Игра
«Пересказчики
»
Практикум по
оказанию ПНП
Домашнее задание Час общения.
Как выбрать друзей
Каникулы
Домашнее задание
Тренинг по ПДД
Домашнее задание Литературный час.
 Рассказы о животных.
Домашнее задание Минутки – шутки
Домашнее задание Минутка здоровья.
Что такое дружба.
Домашнее задание Спортивный час.
 Игры на развитие скорости.
«Быстро и
точно»
Составление
кроссвордов.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Как помочь родителям.
«Космонав
ты»
«Белые
медведи»
Составление
ребусов.
Разгадывание
анаграмм.
«Доброе
утро
охотник»
«Пустое
место»
«Вызови
по имени»
Разгадывание
ребусов.
 Работа с
тестами по
математике
Разгадывание
загадок.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Литературный час.
 Создание иллюстраций к
любимым произведениям.
Домашнее задание Час свободного общения .
Посетить
библиотеку
Домашнее задание Мастер – класс
 «Я иду в гости»
Домашнее задание
 Составление репортажа на
тему
 «Идет весна».
18 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподготовки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
я 14

л
е
р
п
а
я
л
е
д
е
н
3

я 21

л
е
р
п
а
я
л
е
д
е
н
4

я
л
е
р
п
а
я
л
е
д
е
н
5

«Мяч
ловцу»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Мяч
ловцу»
«Белые
медведи»
Игра
«Восстанови
порядок»
Разгадывание
кроссвордов
 Игры на
развитие
логического
мышления.
 Работа с
загадками
(учимся
разгадывать)
 Работа с
загадками
(учимся
составлять)
 Работа с
тестами.
Эстафета «Мир
моих друзей»
«Космонав
ты»
«Вызови
по имени»
«Мяч
ловцу»
 Настольные
игры.
Настольные
игры
 Работа с
тестами.
«Доброе
утро
охотник»
Конкурс
знатоков
математики.
Домашнее задание Интеллектуальная игра
Домашнее задание Мастер – класс
«Искусство оригами»
Домашнее задание
 Беседа
 «Что такое толерантность»
Домашнее задание Информационный выпуск
 «Что, где, когда»
Домашнее задание
 Минутка здоровья.
Как помочь больным и
беспомощным.
Домашнее задание Спортивный час.
Домашнее задание Час общения
 «Взаимоотношения в
классе».
Домашнее задание Мастер – класс
 «Искусство витража»
Домашнее задание Викторина
Домашнее задание Спортивный час.
 «Мы крутим глобус»
Домашнее задание Час свободного чтения
художественной
 Литературы
«Мяч
ловцу»
Разгадывание
кроссвордов.
Домашнее задание Минутка здоровья.
Спешите делать добро
15
16
17
18
22
23
24
25
28
29
30 Веселые
старты
Рабата с
ножницами
Домашнее задание Беседа о весне
Экскурсии,
походы,
посещение
культурно –
массовых
мероприятий
Посетить по
соседству и
 помочь
больному и
беспомощному.
. Посетить клуб
«Факел»
Провести
Огонек группы
и пригласить
ребят из
младшей ГПД.
19 Дата
Прогулка.
Подвижн
ые игры.
Развивающие
игры и
упражнения
Объект
самоподгото
вки
Занятия по интересам.
Реализация
индивидуальных
маршрутов развития.
Спортивный час.
 Час свободного чтения.
Беседа по правилам
дорожного движения.
Литературный час.
 Чтение друг  другу.
Спортивный час.
Литературный час. Детские
комиксы.
Экскурсии,
походы, посещение
культурно –
массовых
мероприятий
К дню победы
участвовать в
конкурсе стихов и
плакатов
Посетить
библиотеку
 Работа с
тестами.
Работа с
тестами.
Работа с
тестами.
Работа с
тестами.
 Работа с
тестами.
Разгадывание
кроссвордов.
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
«Белые
медведи»
«Мяч
ловцу»
«Вызови
по имени»
«Доброе
утро
охотник»
«Белые
медведи»
«Гонка
мячей по
кругу»
«Пустое
место»
«Доброе
утро
охотник»
«Перестре
лки»
«Белые
медведи»
«Вызови
по имени»
«Пустое
место»
«Мяч
ловцу»

я
а
м
я
л
е
д
е
н
2

я
а
м
я
л
е
д
е
н
3

я
а
м
я
л
е
д
е
н
4

4
5
6
7
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
Летние каникулы
Игра
«Наборщики»
Домашнее
задание
Спортивный час.
Игры на развитие ловкости.
Игра «Из
одного слова»
Домашнее
задание
Час общения
 «Моя семья»
Разгадывание
ребусов
Домашнее
задание
Составление
пословиц и
поговорок.
Разгадывание
кроссвордов.
Игра
«Шифровальщи
ки»
Игра
«Серпантин
одной фразы»
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Домашнее
задание
Минутка здоровья.
Культура здорового образа
жизни.
Литературный час.
 Рассказы о
путешественниках.
Беседа
 «Мой Нижневартовск»
Литературный час.
Спортивный час.
 Игры на развитие
выносливости.
«Быстро и
точно»
Составление
кроссвордов.
Домашнее
задание
Игра – путешествие по
сказкам А.С.Пушкина
Посетить клуб
«Факел»
20 V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика,
привлечение   обучающихся   к   оценочной     деятельности,   занимательность   обучения,   создание
проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;
Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных
усилий Г.А.  Цукерман  (технология  развития  творческой  деятельности),  система  оценивания  по
методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД  Н.Е. Щурковой;
Организационные формы обучения:  индивидуальногрупповая, групповая, коллективная.
Формы подведения итогов реализации программы:
1. Участие в выставках народного декоративноприкладного искусства.
2. Организация праздников народного календаря.
3. Посещение музеев города, где ребята выступают в роли экскурсоводов.
4. Участие в школьных, районных краеведческих конференциях.
5. Участие   в   фестивале   исследовательских   и   творческих   работ   учащихся
“Портфолио”.
 Взаимодействие с ведомствами и   общественными организациями
• Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными
организациями   в   вопросах   воспитания   учащихся      одно   из   условий   выполнения
Программы, повышения эффективности воспитательного процесса.
• Взаимодействие с родителями.
• Работа психолога для детей, нуждающихся в психологопедагогической помощи.
• Участие в общешкольных мероприятиях.
• Организация досуга учащихся совместно с ЦРТДЮ, Домом Культуры.
• Посещение музеев, библиотек, выставок, театров.
• Организация дискуссий по проблемам здоровья со школьным фельдшером.
• Организация   встреч   по   проблемам   воспитания   и   ценностных   ориентаций
подрастающего   поколения   с   ветеранами   ВОВ,   социальным   педагогом   школы,
школьным инспектором.
Описание   материальнотехнического   обеспечения   образовательного
процесса.
1 Стол компьютерный.
21 2 Комплект парт и стульев.
3 Мультимедиа проектор
4 Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)
5 Интерактивное копиустройство.
6 Принтер.
7 Колонки.
8 Телевизор .
9 Диски.
22 VI. ЛИТЕРАТУРА
Учебнометодическая литература для учителя
1. Закон   Российской   Федерации   «Об   образовании»   от   10   июля   1992   г.   (с   изменениями   и
дополнениями, принятыми в 2010г.).
2. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования
и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].
3. Буйлова   Л.Н.  “Современные   педагогические   технологии   в   дополнительном
образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.
4. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и
воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
5. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983
6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие
для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов.  М.: Просвещение, 2010. 223 с. – (Стандарты
второго поколения).
7. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие
для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
8. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”,
1999.
9. “Сказка   как   источник   творчества   детей”.   Пособие   для   педагогов   дошкольного
учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.
10. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2х ч./
М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение,
2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).
11. Как  проектировать  универсальные учебные действия  в начальной  школе:  от действия  к
мысли:   пособие   для   учителя/   А.Г.Асмолов;   под  ред.   А.Г.Асмолова.   –   2  –   е  изд.   –   М.:
Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
12. Нежинская   О.Ю.   Занимательные   материалы   для   развития   логического   мышления.
Волгоград. 2004г.
13. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.
14. Рындина   Н.Д.   Мир   логики.   Развивающие   занятия   для   начальной   школы.   Ростов
наДону.2008г.
23

file_name: гпд 2-4 класс.docx

description:
каникулы
10

description:
охотник»
улице».
13

intro:
Программа группы продленного дня   представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС второго поколения.
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) с обучающихся   2-4 классов в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды  развития младшего школьника. Определяет   уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную  (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,)  внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий)  деятельность учащихся.

title: Программа группы продленного дня


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ  КАЗАХСТАН
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ  ПРЕДПРИЯТИЕ
«КОСТАНАЙСКИЙ  СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»
УПРАВЛЕНИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ  АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ  ОБЛАСТИ
                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Заместитель директора по ВР
                                                                                _____________Г. Инертабева
                                                                                «   » ноября  2017 г.
Методическая разработка
Внеклассного мероприятия
Играконкурс «Тенгесимвол экономической независимлсти Казахстана»
            Группа: 333 СМ1
            Преподаватель: Назаркенова К.Ж.
Рассмотрено   на  заседании  ПЦК
                                                                  общественных и  экономических
                                                                                дисциплин
Протокол №  «   »__________ 2017 г.
   Председатель ПЦК
____________ Ничубай Е.В.

Костанай, 2017 г. Цель:
∙        воспитывать казахстанский патриотизм, уважение к национальным атрибутам и
символам, истории, традициям;
∙        способствовать развитию знаний о народных традициях и обычаях, валюте,
расширению кругозора учащихся.
Задачи:
∙        дать знания об истории денег, сведения о национальной валюте РК – тенге.
∙        ознакомить с историей возникновения, основными свойствами, степенями защиты.
∙        определить роль и значение тенге в экономике страны.
∙         прививать уважение к культурноэкономическим ценностям страны.
∙        воспитание патриотизма, интернационализма, гражданственности, гордости за
национальную валюту – тенге и экономическую независимость Родины.
∙        закрепить умения и навыки учащихся, полученные на занятиях,
∙        формирование умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать
обобщающие выводы.
Форма проведения:  конкурс знатоков Вступительное слово учителя
12 ноября 1993 года Президент РК подписал Указ «О введении национальной валюты РК».
День введения тенге в экономику страны был определен – 15 ноября. Это был, с одной
стороны вынужденный, с другой стороны – очень мудрый, дальновидный, шаг. Так как у
нас в республике еще не было банкнотной фабрики (1995 г.), новая валюта была напечатана
в Англии, компании «Харрисон и сыновья» группы
Ход игры
Участвуют команды в составе команды – 56 человек. На стартовом сборе команда
представляет название, девиз и капитана. После этого команда получает маршрутный лист
с указанием порядка прохождения этапов и критериев оценки ответов. После прохождения
всех этапов команда возвращается на стартовую площадку для подведения итогов.
Содержание этапов
Станция «Историческая»
Разгадайте шифрограмму и вы прочитаете слова Президента Республики
Казахстан.
а) Великий мыслитель Востока, изображенный на нескольких банкнотах.
1
а
2
л
3
ь

4
ф
1
а

5
р

б) Народный композитор, живший в XIX веке.

8
к
9
у
5
р
10
м
1
а
11
н
12
г
1
а
1
а
6
б
7
и
13
з
14
ы

в) Валюта Казахстана

15
т
16
е
11
н
12
г
16
е

г) Казахский просветитель, портрет которого был изображен на банкноте достоинством 10
тенге.
17
18
ч
о
8
к
1
а
11
19
н
В
1
а
2
л
7
и
20
х
1
а
11
18
19
н
о
в д) Что ставит председатель Национального банка на банкнотах.
21
п
18
о
22
д
21
п
7
и
23
с
3
ь

Подставьте буквы:
3
ь

15
16
11
12
16
н
г
т
е

16
23
16
15
е
с
е
т

19
В
е
1
а

10
м

9
у
5
р
23
15
с
7
и
т
11
н
21
п
21
п
6
б
7
и
2
л
1
а
12
18
21
18
г
о
п
о

22
д
18
о
23
с
15
т
2
л
1
а

9
у
17
ч
7
и
16
е
15
т
18
о
8
к

!

Станция «Математическая»
1. Найти 20% от 3200 тенге. (640 тенге)
2. Задача: Маржан купила лотерейные билеты по 45 тенге, 56 тенге, по 63 тенге и продала
их соответственно по 58 тенге, по 65 тенге, по 57 тенге. Сколько тенге дохода получила
Маржан или потерпела убыток от продажи каждого лотерейного билета? (13+96=+16)
3. Запиши в виде десятичных дробей величины, выразив: в тенге   32 тенге 55 тиын,  6
тенге 7 тиын,  83 тиын. 32,55 тг, 6,07 тг, 0,83 тг.
4. Задача.
  Асхату родители дали Х тенге, брат  100 тенге, эту сумму он увеличил в 2 раза,
дедушка дал 300 тенге, и у Асхата стало 800 тенге. Сколько денег дали родители? (150 тг)
5. Дедушка вложил в сберегательную кассу 5000 тенге под 10 % годовых, т.е. взнос
увеличивается каждый год на 10%, сколько будет денег у дедушки через 2 года. (6 000 тг)
Станция «Правовая»
1. Денежное наказание в форме взыскания определенной суммы денег с провинившегося,
нарушившего правила, условия договора.  (штраф).
2. Специальное финансовое учреждение для осуществления самых разных денежных
операций.  (банк).
3. Восточное, персидское название рынка (базар). 4. Какие экономические права имеет ребенок? (каждый ребенок имеет право на свободу
труда, свободный выбор рода деятельности и профессии)
5. С какого возраста подросток имеет право работать? Какие  условия должны быть при
этом  соблюдены?  (дети с 14летнего возраста вправе  по разрешению родителей в
свободное от учебы время участвовать в общественнополезном труде, доступном им
по состоянию здоровья и развитию, не наносящем вреда физическому, нравственному и
психическому состоянию ребенка. Запрещается принимать или привлекать ребенка на
тяжелые физические работы и работы с вредными и (или) опасными условиями
труда. Выполнение работ не должно нарушать процесс обучения (ст. 16 Закона РК о
правах ребенка в Республике Казахстан).
6. Какова продолжительность рабочего времени для детей? (для детей 1416 лет – 4 часа,
для детей 1618 лет – 6 часов)
Станция «Краеведческая»
1. Чей портрет изображен на купюре достоинством 1 тенге? (АльФараби)
2. На одной из купюр портрет казахского ученого, который 21 февраля 1857 года был
принят в Русское географическое общество. Кто это? На какой купюре есть его портрет?
(Шокан  Уалиханов, 10 тенге)
3. Какой район Казахстана называют «Казахстанской Швейцарией»? Здесь много
чистейших озер, великолепные сосновые боры. Что вы знаете о природе этого края? Какой
курорт здесь расположен? (курорт «Боровое, в национальном парке Боровое находится
14 крупных озер, в числе которых Котырколь, Боровое и др. )
Станция «Музыкальная»
1. Назовите известных вам композиторов Казахстана (Курмангазы Сагырбаев,
Даулеткерей Шигаулы, Дина Нурпеисова)
2. Назовите известные вам казахские народные инструменты: струнные щипковые (шертер,
домбра); струнные смычковые (кобыз); духовые (сазсырнай, ускирик); ударные (дабыл,
дауылпаз); самозвучащие (асатаяк, конырау).
Станция «Литературная»
1. На кого хотел быть похожим Шокан Уалиханов и внешне, и творчеством (известный поэт
XIX века), то есть считал его своим кумиром? (М. Ю. Лермонтов).
2. Назовите имя известного казахского акына, который хотел походить на Суинбая,
изображенного на банкноте (какой?). Этот акын прожил 99 лет? (3 тенге, Жамбыл
Жабаев).
3. Назовите банкноту, на которой изображен Абай. Какие произведения Абая вы знаете?
(20 тенге, «Қараңғы түнде тау қалғып» ("Горы дремлют в тёмной ночи", «Слова
назидания» («Қара сөздер»,  «Көзімнің қарасы» («Ты зрачок глаз моих»,)
4. Кто изображен на обратной стороне банкноты достоинством 20 тенге? Что вы знаете об
этих людях? (беркутши – так называли опытных ловцов птиц, занимающихся их выучкой).
5. Дайте толкование слова «тенге». (Происходит от древних среднеазиатских денег
«таньга»).
Станция «Художественная»На этом этапе команды представляют домашнее задание –
проект «Валюта будущего» (выполняется на листе формата А3)
Подведение итогов игры. Станция «Историческая»
Разгадайте шифрограмму и вы прочитаете слова Президента Республики
Казахстан.
а) Великий мыслитель Востока, изображенный на нескольких банкнотах.
1

2

3

4

1

5

б) Народный композитор, живший в XIX веке.
8
9
5
10
1
11
12
1

1
6

7

13
14

 в) Валюта Казахстана
15
16

11

12

16
 г) Казахский просветитель, портрет которого был изображен на банкноте достоинством 10
тенге.
17
18
8
1
11
19
1
2
7
20
1
11
18
19

 д) Что ставит председатель Национального банка на банкнотах. 21
18
22
21
7
23
3

Подставьте буквы:
23
15
15
16
11
12
16
3

19

1

11
16
23
16
15

10

9

5

7

21

21

6

7

2

1

12
18
21
18

22
18
23
15

2

1

17

7

16

9

15
18

8

Станция «Математическая»
1. Найти 20% от 3200 тенге.
2. Задача: Маржан купила лотерейные билеты по 45 тенге, 56 тенге, по 63 тенге и продала их
соответственно по 58 тенге, по 65 тенге, по 57 тенге. Сколько тенге дохода получила Маржан или
потерпела убыток от продажи каждого лотерейного билета?
3. Запиши в виде десятичных дробей величины, выразив: в тенге   32 тенге 55 тиын,  6 тенге 7
тиын,  83 тиын.
4. Задача.
дал 300 тенге, и у Асхата стало 800 тенге. Сколько денег дали родители?
5. Дедушка вложил в сберегательную кассу 5000 тенге под 10 % годовых, т.е. взнос увеличивается
каждый год на 10%, сколько будет денег у дедушки через 2 года
  Асхату родители дали Х тенге, брат  100 тенге, эту сумму он увеличил в 2 раза, дедушка

Станция «Правовая»
1. Денежное наказание в форме взыскания определенной суммы денег с провинившегося,
нарушившего правила, условия договора.
2. Специальное финансовое учреждение для осуществления самых разных денежных операций.
3. Восточное, персидское название рынка
4. Какие экономические права имеет ребенок?
5. С какого возраста ребенок имеет право работать? Какие условия должны быть при этом
соблюдены?
6. Какова продолжительность рабочего времени для детей?
Станция «Краеведческая» 1. Чей портрет изображен на купюре достоинством 1 тенге? Как называется работа, где этот
ученый, с опорой на математические расчеты, сделал величайшие для своего времени  открытия?
Какие это открытия?
2. На одной из купюр портрет казахского ученого, который 21 февраля 1857 года был принят в
Русское географическое общество. Кто это? На какой купюре есть его портрет?
3. Какой район Казахстана называют «Казахстанской Швейцарией»? Здесь много чистейших озер,
великолепные сосновые боры. Что вы знаете о природе этого края? Какой курорт здесь
расположен?
Станция «Музыкальная»
1. Назовите известных вам композиторов Казахстана
2. Назовите известные вам казахские народные инструменты: струнные щипковые; струнные
смычковые; духовые; ударные; самозвучащие.
Станция «Литературная»
1. На кого хотел быть похожим Шокан Уалиханов и внешне, и творчеством (известный русский
поэт XIX века), то есть считал его своим кумиром?
2. Назовите имя известного казахского акына, который хотел походить на Суинбая, изображенного
на банкноте (какой?). Этот акын прожил 99 лет?
3. Назовите банкноту, на которой изображен Абай. Какие произведения Абая связаны с пейзажной
лирикой? В чем их особенность?
4. Кто изображен на обратной стороне банкноты достоинством 20 тенге? Что вы знаете об этих
людях?
5. Дайте толкование слова «тенге»
Станция «Художественная»
На этом этапе команды представляют домашнее задание – проект «Валюта будущего»
Маршрутный лист команды:
№
Название
Точ
ность
Полнота Эру
диция
Взаимо
помощь
Органи
зованность
Итого
Историческая
Математическая
Правовая
Краеведческая
Музыкальная
Литературная
Художественная
ВСЕГО БАЛЛОВ
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7

file_name: Внеклассное мероприяти ТЕНГЕ.doc

intro: Игра-конкурс «Тенге-символ экономической независимости Казахстана» проводился для развития экономической компетентности студентов. В игре участвуют  две команды, состоящие из пяти, шести участников. Игра состоит их семи этапов-станций. Каждой команде- участнику выдается маршрутный лист, в котором расписаны критерии оценки всех этапов. После прохождения всех этапов  жюри подводит итоги, выявляет победителя игры.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование по географии
8 класс
Кол-во
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел «Россияне»
10+1 К.Р.
Численность
населения России.
Воспроизводство
населения России.
Наш
1
1
1
Раздел
№
уро
ка
Раздел  «Россия в
мире»
Тема урока
Мы и наша страна на
карте мира.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр. р. «Есть ли страны
холоднее чем Россия»
Наша страна карте
часовых поясов. Пр.р.
№ 2: «Определение
разницы во времени на
карте часовых поясов».
Как ориентироваться
по карте России
Формирование
территории России.
Наше национальное
богатство.
7
1
1
2
1
1
1
Запланирова
нная дата
Откорректиров
анная дата
Примечание
7.09
8.09
14.09
15.09
21.09
22.09
28.09
29.09
5.10
Параграф 1, с.
4-7
Параграф 2, с.
8-9
Параграф 3, с.
10-13
Параграф 4, с.
14-17
Параграф 5,
с.18-21
Параграф 6, с.
22-25
Параграф 7,
с.28-31
Параграф 8, с.
32-35
Параграф 9, «демографический»
портрет. Половой и
возрастной состав
населения страны.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р. «Анализ
половозрастных
пирамид России».
Мозаика народов.
Размещение
населения.
Города и сельские
поселения.
Урбанизация .
Миграция населения.
Контрольная работа
Россияне на рынке
труда.
1
1
1
1
1
1
Раздел «Природа
России».
16+1 К.Р.
История развития
земной коры
Рельеф: тектоническая
основа.
Рельеф: скульптура
поверхности.
Ресурсы земной коры.
1
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
6.10
12.10
13.10
19.10
20.10
26.10
27.10
2.11
3.11
16.11
17.11
с.36-39
Параграф 10, с.
40-41
Параграф 11, с.
42-45
Параграф 12, с.
46-49
Параграф 13, с.
50-53
Параграф 14, с.
54-57
Повторение
параграфов 1-
14
Параграф 15, с.
58-61
Параграф 16, с.
64-65
Параграф 17,
с.68-71
Параграф 18,
с.72-75
Параграф 19, с.
76-79 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Полезные ископаемые
России.
Солнечная  радиация
Атмосферная
циркуляция
Зима и лето в нашей
северной стране.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р. «Оценка
климатических
условий  России на
основе различных
источников
информации».
Как мы живем и
работаем в нашем
климате.
Наши моря.
Наши реки.
Где спрятана вода.
Контрольная работа.
Водные дороги
перекрестки
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р.: «Разработка
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23.11
24.11
30.11
1.12
7.12
8.12
14.12
15.12
21.12
22.12
28.12
29.12
Параграф 20, с.
80-81
Параграф 21, с.
82-85
Параграф 22,
с.86-89
Параграф 23,
с.90-95
Параграф 24, с.
96-99
Параграф 25,
с.100-103
Параграф 26,
с.104-107
Параграф 27, с.
109-111
Параграф 28, с.
112-115
Повторение
параграфов 16-
28
Параграф 29, с.
116-119
Параграф 30, с.
120-121 Раздел Природно-
хозяйственные
зоны
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
маршрута речной
«кругосветки» по
водным путям России».
Почва-особое
природное тело.
Северные безлесные
зоны
Лесные зоны.
Административная
контрольная работа
Степи и лесостепи.
Южные безлесные
зоны.
Субтропики. Высотная
поясность в горах.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р. «Сравниваем,
моделируем и
выбираем: природные
зоны для жизни и
деятельности
человека».
Самостоятельная
работа
Работа по контурной
1
11.01
9(+1с.р.+1
АКР)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12.01
18.01
19.01
25.01
26.01
1.02
2.02
8.02
9.02
Параграф 31, с.
122-126
Параграф 32, с.
128-131
Параграф 33, с.
132-135
Параграф 34, с.
136-139
Параграф 35, с.
140-143
       Параграф
36, с. 144-147
Параграф 37, с.
109-111
Повторение
параграфов 32-
36
Задание по карте.
Раздел Хозяйство.
20+1К.Р.
+1И.К.Р.
Развитие хозяйства.
Особенности
экономики России.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р. : «Составление
схемы: виды
предприятий по
формам
собственности»
Топливно-
энергетический
комплекс. Угольная
промышленность.
Нефтяная
промышленность.
Газовая
промышленность.
Электроэнергетика.
Контрольная работа
Черная металлургия.
Цветная металлургия.
Машиностроение.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15.02
16.02
22.02
1.03
2.03
15.03
16.03
22.03
23.03
5.04
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
контурной
карте
Параграф 38, с.
154-157
Параграф 39, с.
158-161
Параграф 40, с.
162-163
Параграф 41, с.
164-167
Параграф 42, с.
168-171
Параграф 43, с.
172-175
Параграф 44, с.
176-179
Параграф 45, с.
180-183
Параграф 46, с.
184-187
Параграф 47, с.
188-191 54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65-
66
Химическая
промышленность.
Лесопромышленный
комплекс.
Сельское хозяйство.
Растениеводство.
Сельское хозяйство.
Животноводство.
Агропромышленный
комплекс. Учимся с
«Полярной звездой».
Транспортная
инфраструктура.
Транспортная
инфраструктура.
Социальная
инфраструктура.
Учимся с «Полярной
звездой».
Пр.р. «Изучаем сферу
услуг своего района».
Информационная
инфраструктура.
Итоговая
контрольная работа.
Обобщение и
закрепление.
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
66
6.04
12.04
13.04
19.04
20.04
26.04
27.04
4.05
11.05
17.05
18.05
24.05
Параграф 48, с.
192-195
Параграф 49, с.
196-199
Параграф 50, с.
200-203
Параграф 51, с.
204-207
Параграф 52, с.
208-211
Параграф 53, с.
212-215
Параграф 54, с.
216-219
Параграф 55, с.
220-223
Параграф 56, с.
224-225
Параграф 57, с.
226-227
Повторение
Повторение

file_name: КТП 8 класс.docx

intro: Календарно-тематическое планирование за 8 класс по географии. Линия УМК учебник  География 8 класс под редакцией Алексеева. Издательство: Просвещение. Календарно-тематическое планирование составлено в в соответствии с учебником. Составлено учителем географии со стажем работы 3 года. Надеюсь оно будет полезным и другим педагогам!

title: Календарно-тематическое планирование


extracted_text:
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ  ПРЕДПРИЯТИЕ
«КОСТАНАЙСКИЙ  СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»
УПРАВЛЕНИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ  АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ  ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УР
                                                                                _____________Г. Султанова
«____»_____________2017 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО УРОКА
Предмет: «Экономика организации»
Тема: «Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана»
Специальность:0518000 «Учет и аудит (по отраслям)»
Курс: 3
Группа: 314 УиА3
Разработал преподаватель:Назаркенова Кульбаршин Жансултановна
                                   Рассмотрен на заседании ПЦК
                                                   общественных и экономических дисциплин
                                                Протокол №  от «  » декабря 2017 г.
                                                           Председатель ПЦК ________Ничубай Е.В.
Костанай,2017 «Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана»
                                                     «Заниматься бизнесом то же самое, что ехать на
                                               велосипеде либо вы движетесь, либо падаете»
Методическая разработка по дисциплине   «Экономика организации».
                                                    Аннотация.
Бизнесплан — план, программа осуществления бизнесопераций, действий
фирмы, содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках
сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности. Студенты
специальности «Бухгалтерский чет и аудит» изучив  теоретический материал
должны уметь на применяют полученные знания на практике,  должны
овладеть профессиональными компетенциями:  знать сущность бизнеспланов,
разрабатывать бизнеспланы, уметь выполнять расчет по социальному налогу,
КПН, рассчитывать  финансовый план в бизнесплане.
Цель методической разработки урока показать  взаимосвязь практики с
теорией при формировании   базовых, общих и профессиональных
компетенций.
Методическая разработка «Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана»
включает методическую разработку урока с приложениями.
приложение 1. Вопросы к фронтальному опросу;
приложение 2.Инструкционная карта с методическими указаниями по
выполнению расчетов финансового плана;
приложение 3.Рефлексия.
Предмет: «Экономика организации»
Тема урока:« Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана».
Цели урока:
1.Образовательная:
 Закрепить и систематизировать знания по   темам «Бизнесплан»,
«Финансовый планважнейшая часть бизнесплана »,
 Закрепить практические навыки по составлению бизнесплана, по расчету
финансового плана  в бизнесплане
2. Развивающая:
Создать условия для развития творческого потенциала, развивать умение
анализировать свою деятельность.
Развивать мыслительные операции, посредством наблюдений, сравнений,
обобщений, сознательного восприятия материала;
Способствовать творческой деятельности обучающихся. 3.Воспитательная:
 Воспитывать у обучающихся навыки учебного труда;
 Формировать  экономическую компетентность обучающихся;

Формировать ответственность.
Тип урока: Урок повторения и  закрепления изученного материала.
Вид урока: практическое занятие
Форма урока: Деловая игра.
Методы и приемы обучения: практический, интерактивный, метод
проектов, технология развития критического мышления.
Межпредметная связь: «Основы бухгалтерского учета», «Деньги,финансы и
кредит», «Налоги и налогообложение»
Место проведения: каб.№33
Урок по теме:« Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана», который
я провожу  в группе 314 УиА3,  приурочен к неделе ПЦК общественных и
экономических дисциплин, в соответствии с графиком  проведения открытых
уроков и графика проводимых недель ПЦК в рамках колледжа
Наглядность и оборудование:
приложение 1. Вопросы к фронтальному опросу;
приложение 2.Инструкционная карта с методическими указаниями по
выполнению расчетов финансового плана;
приложение 3 Оценочный лист
Рефлексия.
презентации с опережающим заданием; презентация к учебному занятию;
мультимедийное оборудование; интерактивная доска, калькуляторы, учебная
доска, мел.
Девиз урока:
Думать — коллективно!
Решать — оперативно!
Отвечать — доказательно! Ход урока:

цель

план

занятия.
тему,

и
учебной
Организационный момент
1. 1. Приветствие обучающихся и гостей. Отметить отсутствующих.

2.Объявить
3.Мотивация
деятельности.
4.   Представление   экспертов   из   Национальной   палаты   предпринимателей.
(Выделяют бюджетные средства в размере 1000000 тенге рамках Программы
занятости2020. Микрокредит предоставляется на возвратной основе, на срок
не более 5 лет)
2.Актуализация ранее усвоенных знаний.(экспрессопрос)
1. Экспрессопрос. Проверка знаний теоретического  материала по теме
(Вопросы на слайдах)
3.Проверка опережающего задания.
Презентация.
5.Повторение и закрепление пройденного материала.
а)Инструктаж к выполнению практического задания . Ознакомление
учащихся (по заданиям – инструкциям) с порядком выполнения работы.
б)Выполнение практической работы. Опираясь на заранее выполненное
опережающее задание микрогруппы должны рассчитать финансовый план
своих бизнеспланов.
Преподаватель контролирует ход работы, помогает справиться с возникшими
затруднениями, отвечает на вопросы.
в)Поочередно каждая микрогруппа демонстрирует  у доски выполнение
отдельных элементов практического задания, защита своих проектов. В конце
защиты  каждая микрогруппа оценивает свой бизнеспроект  по
предъявленным критериям.
6.Закрепеление пройденного материала.
Кластер.
7.Домашнее задание: Домашнее задание. Повторить тему «Персонал
организации»
Аманбаев У.А.Экономика предприятия, Алматы,2012, стр.5459
8.Подведение итогов и рефлексия проделанной работы. Мобилизация студентов на рефлексию своего поведения и результатов
усвоения изученного материала;
Подведение итогов учебного занятия преподавателем: были ли достигнуты
цели, поставленные в начале урока, качественное оценивание работы группы и
отдельных студентов, выставление оценок.

                                                                                Приложение
1.
Открытый тест по теме: «Финансовый план –важнейшая часть бизнесплана»
1. Бизнесплан представляет собой…
2. Составление бизнесплана преследует две основные цели:
3. В этом документе отражаются
4. Бизнесплан может состоять из следующих разделов:
5.Резюмеэто…
6. Описание продукции…
7. Маркетинговый планэто…
8. Производственный план.
9. Юридический план
10. Важнейшей частью бизнесплана является финансовый план… Приложение 2
Инструкционная карта.
Цель: Уметь самостоятельно разрабатывать бизнесплан, рассчитывать финансовый план.
Предварительный план  анализ
  формирование бизнесидеи
   получение квалифицированной консультации
   установление контактов
   анализ рынка и месторасположения
   поиск и первый контакт с консультантом по налоговым вопросам
   разработка концепции предприятия (проект)
Бизнесплан  полное описание вашего будущего бизнеса с разных сторон.
В бизнесплане надо рассказать об идее бизнеса, провести финансовый анализ, прописать
маркетинговый план, план по персоналу, финансовый план
Примерные разделы вашего бизнесплана.
Название вашего бизнесплана.
1.Описание услуги (продукции)
2.Целевая аудитория
3. Анализ рынка.
а) оценка конкурентов
б) рынок сбыта
4. Реклама
5.Описание технологического процесса. 6. Инвестиционный план
7.Расчет  общих инвестиционных  затрат по проекту: затраты на оборудование и оборотный
капитал.
8.Расчет  доходов от реализации услуг или выпуска продукции.
9.Организационная  структура  предприятия.
10.Характеристика  персонала
11.План оплаты труда.
12.Расчет соц.налога и  соцотчисленй.
Социальный налог. Инициатор проекта уплачивают социальный налог в размере двух
месячных расчетных показателей за себя и одного месячного расчетного показателя за
каждого работника .
Социальные отчисления равны 5 % от суммы заработной платы за минусом
обязательных пенсионных взносов.
13.Расчет  КПН.
КПН по упрощенной системе налогообложения по 3% от выручки
14. Составление финансового плана
Финансовый план (пример статей расходов и доходов финансового плана)
Всего затрат, тенге
Статьи доходов и расходов
Доход от реализации
Себестоимость моющих средств
Валовой доход
Операционные расходы
Упаковочные  материалы
Расходы на оплату труда
Отчисления по ФОТ
Аренда помещения
Операционный доход
Корпоративный подоходный налог
Чистая прибыль Приложение 3
                                                                       Оценочный лист
                                                            (оценка по пятибальной системе)
№
микрогрупп
Целевая
аудитория
Анализ
рынка
Оценка
конкурентов
Реклама
Правильность
Итого
расчетов
1
2
3
4
5 Рефлексия

file_name: Финансовый план - важнейшея часть бизнес-плана.docx

description: Рефлексия

intro:
Открытый урок по  теме «Финансовый план-важнейшая часть бизнес-плана» был  проведен в форме  деловой игры. Группа была поделена на микрогруппы, каждой из них было дано опережающее задание  подготовить бизнес-проекты,  рассчитать финансовые планы своих проектов.
Для оценки  бизнес-проектов были приглашены  эксперты из Национальной палаты предпринимателей. Вниманию экспертов были представлены пять проектов. Самому лучшему проекту были выделены бюджетные средства в размере 1000000 тенге в рамках Программы занятости-2020.

библиотека

group: Управление


extracted_text:
Методическая разработка по предмету
«Основы  рыночной экономики и управление производством» на тему «Основной и
оборотный капитал  предприятия»
КГКП «Костанайский строительный колледж  г.Костанай, преподаватель  специальных
дисциплин Назаркенова К.Ж.
В своей статье я хочу поделиться опытом преподавания экономических дисциплин.
Учебная дисциплина «Основы рыночной экономики и управление производством» является
общеобразовательной дисциплиной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных
дисциплин.
В результате изучения дисциплины обучающийся  должен иметь представление о
закономерностях функционирования рыночных механизмов на микро и  макроуровнях; методах
государственного регулирования экономики; моделях современного рынка. Кроме того
обучающийся должен знать  общие положения рыночной теории: основные виды, структуры и
инфраструктуры рынков, уметь ориентироваться в вопросах рыночной теории в современных
условиях. Но ключевым моментом изучения данной дисциплины является  организация, ее роль в
рыночной экономике.
Одной из самых важных и интересных на мой взгляд тем является тема
«Основной и оборотный капитал организации».
Актуальность рассмотрения данной темы обусловлена следующими положениями.
Основные средства  один из важнейших факторов любого производства. Их состояние и
эффективное использование прямо влияют на конечные результаты хозяйственной деятельности
предприятий. Рациональное использование основных фондов и производственных мощностей
предприятия способствует улучшению всех техникоэкономических показателей, в том числе
увеличению выпуска продукции, снижению ее себестоимости, трудоемкости изготовления.
Вопросы рационального использования оборотных активов, платежеспособности, финансовой
устойчивости приобретают огромное значение. Наличие у предприятия достаточных оборотных
средств оптимальной структуры  необходимая предпосылка для его нормального
функционирования в условиях рыночной экономики. Вашему вниманию представляю разработку
урока.
Предмет:                          Основы рыночной экономики и управление производством.
Группа:                            290 СЭЗС4
Тема урока:                     Основной и оборотный капитал  предприятия.
Тип урока:                      Урок повторения и  закрепления изученного материала.
Вид урока:                       Практическое занятие
Форма обучения:           индивидуальная, групповая
Цели урока:

Образовательная:         Закрепление и углубление знаний по теме «Основной и оборотный

капитал», повторение основных понятий. Развивающая:                   Развитие  умений и навыков расчета суммы амортизационных
                                                                                отчислений           и    нормативов оборотных средств.
Воспитательная:             Формирование экономической компетентности обучающихся, умения
                                          работать в парах.
Методы и приемы
обучения :                        словесный, наглядноиллюстративный, проектноконструкторский.
Материальнотехническое
оснащение урока:          Мультимедийный проектор, раздаточный материал, интерактивная
                                          доска.
Межпредметная
связь:                              Основы экономики, Экономика организации.
Литература:
                                         1. Рахимжанова Н.И., Попкова Е.Б., Стекольникова Т.П.
                                         Основы рыночной экономики: Учебник. 2 издание.  Астана: Фолиант,
.                                           2010.
                                         2. Кенжегузин Н. Рыночная экономика Казахстана Ч1.  2009
                                           3. Рахимжанова Н. Основы рыночной экономики.  2007 Этапы урока
Этапы
Содержание этапов
Организационный
момент.
Проверка
домашнего задания.
Актуализация
полученных знаний.
Повторение
пройденного
материала.
Закрепление
пройденного
материала.
1. Приветствие.
Организация внимания учащихся.
2. Постановка цели урока:
1.Знать понятия основного и
оборотного капитала, их структуру,
классификацию.
2.Уметь использовать полученные
знания при решении задач, выполнении
практических заданий.
3.Мотивация.
Глоссарий, презентации
 Фронтальный опрос.
Схема
Решение задач по темам
№
1
2
3
4
5
Средства обучения Хронометр
аж
времени
Мультимедийный
проектор
5
Мультимедийный
проектор
мультимедийный
проектор
раздаточный
материал,
интерактивная
доска
Мультимедийный
проектор,
раздаточный
материал
10
5
7
15 6
Домашнее задание. Ознакомиться с темой:
7
Подведение
итога урока.
Формы      и   системы   заработной
платы. Найти информацию, выписать
главное 2 формы заработной платы, и
на какие системы они делятся.
Литература:
1.Экономика организации. Учебник  под.
ред. проф. В.Я.Горфинкеля, М.: Банки и
биржи, ЮНИТИ, 1998.стр.7780
2.Сергеев И.В. Экономика организации:
учебное   пособие   М:
 Финансы   и
статистика 2000.стр.5459
Подведение итогов,
выставление оценок.
Мультимедийный
проектор
3
5 Содержание урока
1. Организационный момент.
Приветствие. Организация внимания обучающихся . Ознакомление обучающихся с темой урока,
целями  урока.
2.Проверка домашнего задания.
На предыдущем уроке  обучающимся было дано задание – 1. Найти определение слов:
1.Износ основных фондов.
2. Моральный износ
3.Физический износ
4.Амортизация
5.Нормирование
6.Норма оборотных фондов.
7.Норматив оборотных фондов.
8.Залог
9.Банковский кредит
10.Коммерческий кредит
2.  4  обучающимся было дано задание  приготовить презентацию и небольшое сообщение
по темам «Износ основных фондов», «Амортизация», «Нормирование оборотных средств»,
«Источники формирования оборотных средств»
3.Фронтальный опрос.
1.Что такое  капитал предприятия?
2. Из каких элементов состоит основной капитал предприятия?
3.Как подразделяются основные фонды по функциональному назначению?
4.Как подразделяются основные фонды по принадлежности?
5. Как можно подразделить основные фонды по роли в производстве продукции?
6.Как выглядит схема кругооборота оборотного капитала?
7.На какие два фонда делится оборотный капитал?
4. Повторение пройденного материала.
Для повторения пройденного материала обучающиеся должны ответить  на вопросы и
заполнить схему структуры капитала предприятия подходящими по смыслу
определениями, которые прилагаются к схеме.(раздаточный материал, интерактивная
доска, приложение 1)
5. Закрепление пройденного материала.
Для закрепления пройденного материала обучающиеся должны решить задачи.
(раздаточный материал, слайд, приложение 2)
6.Домашнее задание:
Ознакомиться с темой: Формы      и   системы   заработной   платы.
Найти информацию, выписать главное 2 формы заработной платы, и на какие системы они
делятся.
Литература:
1.Экономика организации. Учебник  под. ред. проф. В.Я.Горфинкеля, М.: Банки и биржи,
ЮНИТИ, 1998.стр.7780
2.Сергеев   И.В.   Экономика   организации:   учебное   пособие   М:  Финансы   и   статистика
2000.стр.5459 7. Подведение итога урока.
Подведение итогов урока, выставление оценок. Приложение 1
материальные активы
нематериальные активы
финансовые активы
основные производственные фонды
производственные запасы
незавершенное производство
расходы будущих периодов
фонды обращения Приложение 2
Методические указания решения задач по теме «Основной и
оборотный капитал предприятия»
Самостоятельное решение задач является наилучшим средством более глубокого и
всестороннего   достижения   основных   положений   теории.   Прежде   чем   приступить   к
решению задач, надо понять условие, сделать анализ, составить план поиска решения и
реализовать   его,
  проведя   проверку   правильности   полученного   ответа.
Цель задания:
• Уметь рассчитывать годовую сумму амортизационных отчислений.
• Уметь рассчитать норматив оборотных средств  предприятия.
Учебный материал для выполнения задания.
Задача № 1
Оборудование стоимостью 20000 тенге используется в производстве 100000 ед. продукции.
В первый год произведено 40000 ед. продукции, во второй год — 30000, в третий год —
20000, в четвертый  10000. Определить сумму начисленной амортизации способом
списания стоимости пропорционально объему продукции. (производственный метод).
Задача №2
Для производства запланированного объема продукции в  IV  квартале затраты основных
материалов составят 8730 тысяч тенге при норме их запаса на складе организации, равной
28 дней. Рассчитайте норматив производственных запасов.
Задача №3
Оборудование стоимостью 30000 тенге используется в производстве 200000 ед. продукции.
В первый год произведено 60000 ед. продукции, во второй год — 55000, в третий год —
45000,   в   четвертый      40000.   Определить   сумму   начисленной   амортизации   способом
списания стоимости пропорционально объему  продукции.
(производственный метод).
Задача № 4
Для производства запланированного объема продукции в  IV  квартале затраты основных
материалов составят 7650 тысяч тенге при норме их запаса на складе организации, равной
25 дней. Рассчитайте норматив производственных запасов. Приложение 3
Тест по теме «Основной и оборотный капитал предприятия» 1 вари ант
1. Основные фонды — это…
А) средства труда, которые многократно участвуют в производственном процессе, сохраняя при
этом свою натуральную форму.
В) отражённые в бухгалтерском  учёте основные фонды организации в денежном выражении.
С) нематериальные активы
2.По функциональному назначению основные фонды предприятия подразделяются на…
А) собственные и арендованные
В) производственные и непроизводственные.
С) активные и пассивные
 3.По принадлежности основные средства подразделяются на…
А) производственные и непроизводственные.
В) активные и пассивные
С) собственные и арендованные.
4.По участию в производстве основные средства подразделяются на …
А) собственные и арендованные
В) производственные и непроизводственные.
С) активные и пассивные
5.К активной части основных фондов относят…
А) земля, здания, сооружения
В) нематериальные активы
С) машины, оборудование, транспортные средства, инструмент.
6.Оборотный капитал – это…
A) капитал, инвестируемый в основной капитал
B) капитал, инвестируемый в транспортные средства
C) капитал, инвестируемый организацией, фирмой, компанией в текущие операции на период
каждого оперативного цикла, средства фирмы, вложенные в текущие активы (оборотные средства).
7. На какие два фонда делится оборотный капитал?
A) оборотные производственные  фонды, фонды обращения
B) жилой фонд, производственный фонд
C) фонд потребления, производственный фонд
8. Что включают в себя оборотные производственные фонды?
A) производственные запасы; незавершенное производство
В) производственные запасы; незавершенное производство,  расходы будущих периодов
С) незавершенное производство,  расходы будущих периодов
9.Предметы труда, подготовленные для запуска в производственный процесс: сырье, основные и
вспомогательные материалы, топливо, горючее, покупные полуфабрикаты и комплектующие
изделия.
A) производственные запасы
B) незавершенное производство
C) расходы будущих периодов
10.Затраты на подготовку и освоение новой продукции, которые производятся в данном периоде
(квартал, год), но относятся на продукцию будущего периода.
A) производственные запасы
B) незавершенное производство
C) расходы будущих периодов Тест по теме «Основной и оборотный капитал предприятия» 2 вари ант
1. Оборотный капитал – это…
A) капитал, инвестируемый в основной капитал
B) капитал, инвестируемый в транспортные средства
C) капитал, инвестируемый организацией, фирмой, компанией в текущие операции на период
каждого оперативного цикла, средства фирмы, вложенные в текущие активы (оборотные средства).
2. На какие два фонда делится оборотный капитал?
A) оборотные производственные  фонды, фонды обращения
B) жилой фонд, производственный фонд
C) фонд потребления, производственный фонд
3.Что включают в себя оборотные производственные фонды?
A) производственные запасы; незавершенное производство
В) производственные запасы; незавершенное производство,  расходы будущих периодов
С) незавершенное производство,  расходы будущих периодов
4.Предметы труда, подготовленные для запуска в производственный процесс: сырье, основные и
вспомогательные материалы, топливо, горючее, покупные полуфабрикаты и комплектующие
изделия.
A) производственные запасы
B) незавершенное производство
C) расходы будущих периодов
5.Затраты на подготовку и освоение новой продукции, которые производятся в данном периоде
(квартал, год), но относятся на продукцию будущего периода.
A) производственные запасы
B) незавершенное производство
C) расходы будущих периодов
6.Основные фонды — это…
А) средства труда, которые многократно участвуют в производственном процессе, сохраняя при
этом свою натуральную форму.
В) отражённые в бухгалтерском  учёте основные фонды организации в денежном выражении.
С) нематериальные активы
7.По функциональному назначению основные фонды предприятия подразделяются на…
А) собственные и арендованные
В) производственные и непроизводственные.
С) активные и пассивные
 8.По принадлежности основные средства подразделяются на…
А) производственные и непроизводственные.
В) активные и пассивные
С) собственные и арендованные.
9.По участию в производстве основные средства подразделяются на …
А) собственные и арендованные
В) производственные и непроизводственные.
С) активные и пассивные
10.К активной части основных фондов относят…
А) земля, здания, сооружения
В) нематериальные активы
С) машины, оборудование, транспортные средства, инструмент.
Ключи к тесту.
№
1  вариант
2  вариант 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
В
С
С
C
С
А
В
А
С
С
А
В
A
С
А
В
С
С
С

file_name: Основной и оборотный капитал.doc

intro: Урок по теме «Основной и оборотный капитал  предприятия» проводится для закрепления  темы «Основной и оборотный капитал организации», приобретения практических навыков по расчёту амортизации основных фондов организации, определению плановой потребности организации в оборотных средствах. Студенты должны знать классификацию основного капитала организации, структуру оборотных средств, схему кругооборота оборотных средств.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ  КАЗАХСТАН
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ  ПРЕДПРИЯТИЕ
«КОСТАНАЙСКИЙ  СТРОИТЕЛЬНЫЙ  КОЛЛЕДЖ»
УПРАВЛЕНИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ  АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ  ОБЛАСТИ
                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Заместитель директора по УР
                                                                                _____________Г. Султанова
                                                                                « 22» мая  2016г.
Методическая разработка
открытого урока
Пәні / Предмет:
Мамандығы / Специальность:
Финансовый учет
0518000 «Учет и аудит (по отраслям)»
Квалификация:
Курсы / Курс:
Топ / Группа:
Оқытушы / Преподаватель:
Күні / Дата:
0518033  Экономист бухгалтер
2
282 Эк2
Назаркенова  Кульбаршин Жансултановна
29.05.16. ж./г.
Утвержден  на  заседании  ПЦК
естественно математических и  экономических дисциплин
«11» мая    2016 г.
Протокол № 11
Костанай, 2016 Предмет:
Группа:
Тема урока:
Тип урока:
Вид урока:
Цели урока:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Форма обучения:
Методы и приемы
обучения:
Материально
техническое
оснащение урока:
Межпредметная
связь:
Литература:
Ход занятия:
Финансовый учет.
282 Эк2
Учет денежных средств в кассе.
Урок повторения и  закрепления изученного материала
Уроксоревнование


закрепление  учебного материала  по теме «Учет денежных средств
в кассе», закрепление знаний нормативных документов по теме;
приобретение   практических   навыков   по   оформлению   кассовых
документов;
приобретение навыков по решению ситуационных задач по теме.
Развитие познавательного  интереса  к предмету  посредством      решения
задач через использование ИКТ.
Формирование экономической компетентности
обучающихся, умение работать индивидуально, в коллективе.
Индивидуальная, коллективная.
практический, интерактивный
интерактивная   доска,   мультимедийный   проектор,   раздаточный
материал.
«Основы бухгалтерского учета», «Основы экономической теории».
1.Н.Кабылова   «Бухгалтер   (Основы   бухгалтерского   учета)»,
Астана,2011
2. В.П. Проскурина «Бухгалтерский учет от азов до баланса», Алматы,
2013
3.Э.О. Нурсеитов «Бухгалтерский учет в организациях», Алматы 2011 Этапы урока
№ Этапы урока
Содержание этапа
1
2
3
1. Приветствие
2. Объявление темы урока
3. Постановка целей и задач
4. Мотивация учебной
деятельности.
Фронтальный опрос.
Организационн
ый момент
Актуализаци
я знаний
учащихся
Основная
часть урока
1 задание. Заполнение схемы
«Система документооборота
по учету денежных средств в
кассе»;
2 задание. «Дать
харктеристику счета 1010»;
3задание.Заполнить таблицы
«Основания для выписки
приходных ордеров»,
«Основания для выписки
расходных ордеров»,
4 задание.Заполнение
журнала регистрации
приходных и расходных
кассовых  ордеров,
приходного, расходного
ордеров, Кассовой книги,
Журнал
ордера№1,ведомости к
Журналу –ордеру №1,
Главной книги.
5 задание. Составление
корреспонденции счетов при
поступлении денежных
средств в кассу, при выдаче
денежных средств из кассы
при помощи инструкционных
карт.
6 задание. Решение
ситуационных  задач.
Средства
обучения
проектор
Хронометраж
времени, мин
проектор
Схемы,
таблицы,
мультимедий
ный комплекс,
проектор,
программа
Exell
3
5
            7
           10
           10
35
10
5 Домашнее
задание
4
Закон РК «О бухгалтерском
учете
  и   финансовой
отчетности»   от   29   июня
1998г.№2371по   состоянию
на 05.07. 2012г.изучить ст.3,
7,8,9,10
Подведение
итогов урока
1. Подсчет баллов
обучающихся за урок.
5
Мультимедий
ный комплекс
2
3
2 Задание . Дать характеристику счета 1010. В каких случаях хозяйственные
операции  отражаются по дебету счета, в каких по кредиту счета 1010?
                                Счет 1010 "Денежные средства в кассе"
Дебет
Кредит
3 задание.
Заполнить таблицы
Таблица 1.Основанием для выписки приходных кассовых ордеров могут быть:
Основание
Операция
Поступление из банка средств на хозяйственные
нужды, командировки, выплату заработной платы
Поступление наличной выручки
Возврат неиспользованной подотчетной суммы
Взнос в уставный капитал
Наличный кредит от предприятия или
физического лица
Безвозмездное спонсорское получение денег
Внесение средств в погашение недостач по
результатам инвентаризации
Возврат ссуды, полученной работником на
строительство, и т.д.
Получение наличной арендной платы
Получение аванса:
а)
запасов;
б)
Оприходованы излишки, выявленные при
инвентаризации кассы
под выполнение работ и услуг
под поставку товарноматериальных Таблица 2. Основанием для выписки расходных кассовых ордеров могут служить:
Операция
Выплата работникам зарплаты, отпускных,
премий и т.д.
Сдается выручка в банк:
самостоятельно;
через инкассацию
Выдача в подотчет на хозяйственные нужды,
командировки
Выдача аванса поставщикам товарно
материальных запасов, работ и услуг
Оплата ценносте(условно) с
немедленной оплатой
Расчет поставщиками и
подрядчиками
Выдана ссуда работникам
Выдача в подотчет на хозяйственные нужды,
командировки
Выдача аванса поставщикам товарно
материальных запасов, работ и услуг
Оплата ценносте(условно) с
немедленной оплатой
Расчет поставщиками и
подрядчиками
Выдана ссуда работникам
5 Задание
Основание
Заявление с визой руководителя или приказ
Договор, счет на оплату
Распорядительная подпись
руководителя или приказ
Договор
Двусторонний договор
Инструкционная карта.
Тема: «Учет денежных средств в кассе»
Цель: Научить обучающихся  составлять корреспонденцию счетов  при поступлении
денежных средств в кассу предприятия.
Задание: составить корреспонденцию счетов при поступлении денежных средств в кассу
предприятия.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
 7
  8
    9
    10
Содержание операции
Корреспонденция
счетов
Дебет
Кредит
Поступление денег в кассу:
 в счет дебиторской задолженности покупателей и заказчиков
 неиспользованные подотчетные суммы
в счет погашения прочей дебиторской задолженности
числящихся в пути
с картсчетов в банке
с текущих счетов в банке
доходы будущих периодов
за реализованную готовую продукцию (товары, работы,
услуги)
добровольные пожертвования, спонсорская помощь
выявление излишка денег в кассе при инвентаризации Инструкционная карта.
Тема: «Учет денежных средств в кассе»
Цель: Научить обучающихся  составлять корреспонденцию счетов  при выдаче  денежных
средств из  кассы.
Задание : составить корреспонденцию счетов при выдаче  денежных средств  из кассы
предприятия.
Корреспонденция
счетов
Дт
Кт
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Содержание хозяйственных операций
Выдача денег из кассы:
 в подотчет
оплачены из кассы расходы по рекламе
пополнение текущего банковского  счета за счет выручки от
реализации
расчет наличными из кассы с поставщиками и подрядчиками
выдана заработная плата
выявлена недостача денег в кассе при инвентаризации
выдача денег из кассы прочим дебиторам
оплата аренды, относящейся к будущим периодам
оплата  задолженности перед поставщиками и
подрядчиками
оплата задолженности дочерним организациям

6 Задание.
Ситуационная задача 1.Кассир предприятия, придя на работу после обеда, обнаружил,
что дверь кассы не заперта. Думая, что он второпях забыл закрыть дверь, кассир
никого не предупредив, решил быстро пересчитать все имеющиеся ценности в кассе.
Обнаружив недостачу, он предупредил об этом руководителя предприятия.
Правомочны ли кассира действия?
Ситуационная задача 2.При поступлении денег в кассу от физического лица кассир сделал
описку  неправильно поставил дату заполнения приходного кассового ордера. Кассир
замазал дату и поставил новую, посчитав, что таким образом ничего не испортил, так как
все остальные реквизиты были указаны точно. Правильно ли поступил кассир

Ситуационная задача1.Кассир предприятия выдал деньги из кассы по расходному документу.
В качестве документа,         удостоверяющего личность, получатель денег предъявил
водительское удостоверение. Ситуационная задача2. В командировку отправляется группа геологов. На кого должна
быть оформлена выдача денег в подотчет: на одного человека или на каждого геолога в
отдельности?

file_name: Учет денежных средств.docx

intro: При изучении темы «Учет денежных средств в кассе» по дисциплине «Финансовый учет» я провожу урок в виде урока- соревнования с элементами деловой игры. Группу я делю  на две подгруппы, каждая из которых представляет  собой организацию, в которой есть свой руководитель, главный бухгалтер, кассир. В течение урока студенты выполняют различные задания, одно из которых заполнение «Система документооборота по учету денежных средств в кассе»,  характеристика счета 1010, составление корреспонденции счетов, отвечают на вопросы  викторины по теме. Затем  в форме «Деловой игры» оформляют кассовые документы  в Excel.

title: Урок по теме «Учет денежных средств в кассе»