extracted_text:
Министерство образовании Рязанской области
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Касимовский нефтегазовый колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс I.
Составитель:  Антонова А.П. – учитель информатики и математики
Количество часов – 1 час в неделю (39 часов) 1. Пояснительная записка
 Программа внеурочной деятельности  Видеостудия «24 кадра»   разработана на основе нормативноправовых  и методических  документов,
включающих:
     Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего   образования   (Утвержден   приказом   Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897)

Один   из   элементов   воспитательной   системы   школы      организация   работы   школьной   видеостудии,   как   структуры   единого
информационного   пространства   школы   и   средства   развития   творческой   активности   учащихся.   Трудно   переоценить   образовательную   и
воспитательную работу видеостудии школы. Это инновационный подход, популяризация и пропаганда компьютерных знаний, показ новых
технических   и   программных   разработок,   обучение   их   использованию,   создание   возможности   учащимся   проявить   свои   творческие
способности.
     Сейчас, когда информационные технологии, телевидение и радио получили широкое распространение и стали даже неким символом эпохи,
вполне естественно, что у многих подростков возникает желание попробовать свои силы в данных направлениях.
    Обучение проводится по программе, представляющей собой интенсивный курс, который требует от участников больших затрат по времени,
в том числе на самостоятельную работу вне рамок учебного плана. Так как особенностью программы является её практикоориентированный
характер: члены творческого объединения проходят обучение в процессе работы над реальным видеопродуктом  видеофильмом. Программа
рассчитана на учащихся 1 курса 39 часов 1 час в неделю.
Актуальность программы
Важнейшей  целью современного отечественного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является
воспитание,   социальнопедагогическая   поддержка   становления   и   развития   высоконравственного,   ответственного,   творческого,
инициативного, компетентного гражданина России.
В   наше   время   современная   школа   должна   готовить     выпускников   к   жизни   в   информационном   обществе,   в   котором   главными
продуктами производства являются информация и знания. Без этого невозможно шагать в ногу со  временем. В соответствии с ФГОС ООО
метапредметные результаты  должны отражать:
1.Активное   использование   речевых   средств   и   средств   информационных   и   коммуникационных   технологий   (ИКТ)   для   решения
коммуникативных и познавательных задач; 2.Использование   различных   способов   поиска,   сбора,   обработки,   анализа,   организации,   передачи   и   интерпретации   информации   в
соответствии   с   коммуникативными   и   познавательными   задачами   и   технологиями   учебного  предмета   (в  том   числе   в   открытом  учебном
пространстве сети Интернет и работой с ЦОР);
Применение ИКТ расширяет возможность самостоятельной деятельности, формирует навык исследовательской деятельности, а в
целом,  способствует повышению качества образования, т.к. именно ИКТ – технологии способны обеспечить:
  индивидуализацию   обучения,  адаптацию  к  способностям и  интересам  обучаемых,  развитие  их  самостоятельности  и творчества,
доступ к новым источникам учебной информации, использование компьютерного моделирования изучаемых процессов и объектов и т.д.
Актуальность  программы   в   том,   что  в     настоящее   время   наблюдается   все   большее   увеличение   влияния медиа    технологий   на
человека. Особенно это сильно действует на ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на
телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка
и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности  игры, изменяются и его
любимые герои и увлечения. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению,
гораздо легче воспримет предложенную на уроке и внеурочном занятии информацию с помощью медиасредств. На сегодняшний день
ясно   одно   –       колледж   не   может   не   учитывать,   что   дети,   переступающие   порог   учебного   заведения,   уже   знакомы   на   практике,   не
систематически, с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем должны стать гражданами информационного
общества.
В современном мире ИКТ-компетентность обеспечивает профессиональную мобильность человека и опирается
на универсальное умение работать с разными источниками информации. Умения работать с информацией составляют основу информационной
компетенции как одного из планируемых образовательных результатов согласно требований ФГОС ООО. Включение ИКТкомпонента в
образовательный и воспитательный процесс изменяет роль средств обучения, в результате изменяет саму образовательную среду. Применение
ИКТкомпонента позволяет увеличить объём информации, более активно организовать познавательную деятельность, приводит к активации
умственной деятельности, формирует положительную мотивацию к занятиям.
Цель программы
Показателем качества в контексте модернизации образования является компетентность, которая определяется не через сумму знаний и
умений, а характеризует умение человека мобилизовать в конкретной ситуации полученные знания и опыт. Отсюда вытекает основная цель
образования: научить ученика деятельности решения задач, решения проблем в различных сферах жизнедеятельности. Компетентностный
подход   выдвигает   на   первое   место   не   информированность   ученика,   а   умение   решать   проблемы,   возникающие   в   реальных   жизненных ситуациях. Исходя из этого, обучение не должно стать моделью реальной жизни. Один из вариантов решения этой проблемы  обращение  к
методу  проектов как технологии развития умений учиться в процессе учебной и внеучебной самостоятельной познавательной деятельности.
Ведь   этот   метод   не   что   иное,   как   попытка   моделирования   жизни.   Сущность   учебного   проекта   заключается   в   необходимости   решения
нескольких   интересных,   полезных   и   связанных   с   реальной   жизнью   задач.   Ценным   в   учебном   проекте   является   не   столько   результат
познавательной   деятельности   ученика,   сколько   обучение   его   умениям   проектирования:   проблематизации,   целеполаганию,   организации   и
планированию   деятельности,   самоанализу   и   рефлексии,   презентации,   коммуникативности,   умению   принимать   решения.  В   проектной
деятельности на первое место выходят формы представления результата   в виде мультимедиа продукта:   мультимедийной презентации,
слайдшоу, фото(видео)фильмов, мультфильмов.
Цель   программы:  формирование   у   школьников   способности   управления   культурным   пространством   своего   существования     в
процессе создания и представления творческих видеопроектов.
Задачи программы:
 Изучить литературу по методике внеклассной организации детей;
 Организовать совместную работу детей разных классов по теме съемки, монтажа и постобработки видео;
 Обучение детей программам монтажа и постобработки видео.
 Создание условий для развития нравственного, творческого потенциала ребенка через приобщение к кинотворчеству и киноискусству.


Развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей личности.
Расширение общего кругозора учащихся.
 формирование умений создавать творческие фото(видео)фильмы различной целевой направленности
 формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
умение вести диалог, участвовать в совместной деятельности с учащимися, родителями, окружающим социумом; способности
доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
 формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; умения самостоятельно
планировать деятельность и сотрудничество; принимать решения;
 формирование умения решать творческие задачи, работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
 формирование умений представлять результат своей деятельности, видеть результат и эффект  своего труда. формирование у учащихся позитивной самооценки, самоуважения;
2. Общая характеристика курса
     Сам  процесс создания своего собственного видеофильма очень занимателен. Создать учебный видеофрагмент учитель может сам, однако
более значимо для развития учащихся, привлечение последних для работы в творческой группе, которая будет заниматься разработкой
сценария,   режиссурой,   монтажом,   созданием   титров,   озвучиванием,   выводом   видеофильма   на   носитель.   Это   делает   возможным  более
глубоко  проработать  учебный   материал,   развивает   творческие   способности   учащихся,   умение   систематизировать,   сопоставлять   и
анализировать   материал,   дает   учителю  и   ученикам   возможность   творить   и   фантазировать,   моделировать   взаимное   общение,   делая   его
активным и интересным.
Творческая проектная деятельность по созданию видеофильмов предполагает работу с различными компьютерными программами:
 фоторедактор Microsoft Office Picture Manager
 программа для резки и редактирования аудиофайлов Movie Maker
 программа для создания рисунков Paint
 а так же поиском информации в сети Интернет
На различных этапах реализации программы используются различные  средства:
1. На этапе сбора информации предполагается:
 поиск фото и аудио материалов в сети Интернет
 создание фотографий с помощью цифрового фотоаппарата, телефона, вебкамеры ноутбука и т.п.
 создание собственных рисунков в программе Paint
 сканирование собственных рисунков, печатных материалов
 организация собранных материалов  в тематических папках на флешносителе
 копирование файлов в единую папку на рабочем столе компьютера
 передача собранных материалов с помощью сетевого  взаимодействия средствами электронной почты.
2. На этапе обработки информации предполагается:
 редактирование фотографий в программе Microsoft Office Picture Manager
 редактирование аудиофайлов в программе Movie Maker
 редактирование фотографий в Paint
3. Защита проекта проходит в классе, оборудованном проектором,  интерактивной доской и звуковым оборудованием.
Важно помнить, что  деятельность  обучающихся  должна  быть организована  с  учётом  санитарногигиенических  требований,  дети
непрерывно могут работать  с оборудованием не более 35  минут. В ходе работы на этапе создания видеопродукта формируются  приемы и навыки работы с оборудованием, которое используется для
создания фильма, осваивается новое программное обеспечение, которое направлено на формирование ИКТ компетентностей обучающихся.
Преимущества использования ИКТ  во внеурочной деятельности:
1. индивидуализация обучения и воспитания;
2. интенсификация самостоятельной работы учащихся;
3. расширение информационных потоков при использовании Internet.
4. доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
5. повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы Компьютер дает   новые возможности получать
удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью
новейших   технологий   позволяет   погрузиться   в   яркий   красочный   мир.   Такое   занятие   вызывает   у   детей   эмоциональный   подъем,   даже
отстающие ученики охотно работают с компьютером.
6.  освоение учащимися современных информационных технологий. Ученики овладевают компьютерной грамотностью и учатся использовать
в работе  один из наиболее мощных современных универсальных инструментов  компьютер. Это  возможность для учащихся проявить свои
творческие способности;
 3.Место в учебном плане
Программа рассчитана на 1 учебный год. Количество часов в течение одного учебного года – 39. Продолжительность занятия – 1 учебный
час. Занятия проводятся в учебных аудиториях, оборудованных цифровым компьютерным оборудованием и помещениях, предназначенных
для активной двигательной деятельности. 4. Дидактические цели /Ожидаемые результаты обучения
Приобретение навыков самостоятельной работы;
Развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
Формирование навыков работы в команде;
Формирование навыков работы с компьютером;
Формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;
Расширение знаний учащихся о программах монтажа и пост обработки видео;
Знакомство учащихся с видеокамерой и основами режиссерского дела;
Развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков;
Приобретение навыков самостоятельной работы с программами монтажа дома.
В итоге учащиеся должны знать:
Как правильно пользоваться видеокамерой;
Какие компьютерные программы лучше использовать при обработке видео;
Как озвучить видеофильм;
Какие бывают форматы видео и звука;
Что такое "монтажный план" и крупность планов;
Какой учебный материал использовать по данной тематике;
Самостоятельно работать с видеокамерой и программами монтажа и пост обработки видео.
После завершения  программы обучения учащиеся смогут:
обучающие семинары;
мастерклассы;
самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет;
практическое создание  видеофильмов;
5. Виды и формы образовательной деятельности: анализ удач и ошибок.
6. Участники   видеостудии:

Учащиеся 1 курсов, посредством участия в данной программе смогут познакомится с профессией:
•режиссера,
•сценариста,
•журналиста,
•оператора,
•звукооператора,
• монтажера,
•Webдизайнера,
• актера, ведущего.
Срок реализации  программы – 1 год
                                           7. Основные функции видеостудии:
• Создание архива, в котором хранятся все отснятые видеоматериалы, имеющие отношение к событиям школьной жизни.
• Создание при архиве картотеки, в которой ведется учет всех отснятых видеоматериалов с указанием времени видеосъемки, темы
видеоматериалов;
• Производство новых материалов;
• Монтаж отснятых материалов и создание видеофильмов о различных событиях школьной жизни.
Все видеоматериалы делятся на следующие категории:
  видеосъемка в рамках проектной деятельности;
  видеосъемка торжественных мероприятий, проводимых в школе (спектакли, различные соревнования, встречи с ветеранами, экскурсии и
т.п.);
  видеосъемка открытых уроков учителей с целью дальнейшего распространения передового учительского опыта.
  Наиболее интересным и перспективным направлением работы видеостудии является проектная деятельность учащихся.
8. Методические рекомендации Требования к видеопроекту, как и к любому проекту, следующие:
  видеопроект должен быть самостоятельным и полностью законченным;
  видеопроект должен быть полезен окружающим;
  в результате работы над проектом учащийся должен узнать или изучить чтото новое для себя.
    Немаловажно, что все фильмы, созданные во время работы, будут представлены широкой аудитории учащихся всей школы и их родителям.
Фильмы и репортажи, созданные детьми, станут ярким элементом школьной жизни и золотым фондом школьного архива.
  Все видеоматериалы и требования к ним делятся на следующие категории:
  видеосъемка торжественных мероприятий, проводимых как в школе, так
  и за её пределами (спектакли, приезд и выступления гостей, различные
  олимпиады и соревнования, встречи с ветеранами, экскурсии и т.п.);
 видеосъёмка открытых уроков учителей с целью дальнейшего
  распространения передового учительского опыта;
 различные видеозарисовки из жизни школы (съёмка начальных классов
  для архива, материалы ко Дню открытых дверей, внутриклассные мероприятия и т.п.). № Наименование разделов/
модулей, тем
Всего
, час
Количество часов
Характеристика деятельности обучающихся
теория
практика
9. Тематический план программы

1
2
3
4
5
6
7
8
4
8
Сценарий
Знакомство   с   Положением,   правилами   работы
видеостудии.   Цели   и   задачи   видеостудии.
Структура видеоинформации.
Работа над сценарием экранного произведения.
Сюжет и сценарий видеофильмов.
Значение сюжета, его разработка.
Деятельность оператора
Профессия оператора – между техникой и
искусством.
10 заповедей телеоператора.
Подготовка съемок: сбор информации;
подготовка объекта; подготовка участников.
Техника и технология видеосъемки.
9
10
Телевизионные стандарты и форматы.
Выбор формата в соответствии с целями и
задачами студии или конкретного фильма
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Знакомство с правилами, графиком и видами работы
студии.
Участники видеостудии (УВ) анализируют сценарии
УВ ищут сюжетную линию в произведениях
УВ составляют собственный сценарий
УВ разбирают правила работы с видеотехникой
УВ составляют правила работы оператора исходя из
собственного опыта
УВ описывают собственный опыт съемок
УВ   делают   анализ   недочетов   предоставленных
роликов
Разборка стандартов и форматов телевидения
Самостоятельная подборка формата данному ролику 11
12
Использование в фильме фотографий и других
изобразительных (иконографических)
материалов.
Специальные виды съемки: медицинские съемки;
спортивные съемки.
МОНТАЖ
5
13 Монтаж в программе Windows Movie Maker
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Творческие и технологические основы монтажа.
Приемы монтажа. «Черновой» и «чистовой»
монтаж.
Линейный и нелинейный монтаж. Виды монтажа,
его   цели   (технический,
  конструктивный,
художественный).
ЯЗЫК ЭКРАНА
Кадр
План
Ракурс
Звучащее слово
ЗВУК В ВИДЕОФИЛЬМЕ
Речь, музыка, шумы,
Создание фонограммы видеофильма;
Основы записи и воспроизведения звука
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Анализ   совместной   деятельности   фото   и   видео
оператора
Вывод ограничений и критериев некоторых съемок
1
УВ   учатся работать в видеоредакторе
УВ разрабатывают сценарный план монтажа
УВ после ознакомления с темой приводят примеры из
виденных фильмов
УВ знакомятся с различными видами монтажа
УВ учатся самостоятельно выбирать правильный кадр
УВ учатся самостоятельно выбирать правильный план
УВ   учатся   самостоятельно   выбирать   правильный
ракурс
УВ учатся самостоятельно выбирать звучащее слово
Анализ целесообразности вводимых звуков
УВ создают фонограмму к ролику
УВ учатся записывать и воспроизводить звуки 24
25
26
27
28
28
29
30
31
32
33

структура
ТЕЛЕВИЗИОННАЯ ПРОГРАММА
Телевизионная   программа   как   жанрово
тематическая
телевизионного
вещания.
Основные   структурнотематические   разделы
информационно
телепрограммы:
публицистический;
художественноигровой;
развлекательный
ЖАНРЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

Информационный
Аналитический
Художественнопублицистический
Журналистские   расследования:   современные
методы и техника (от идеи к материалу, работа с
источниками,   как   работать   с   результатами
опросов   общественного   мнения,   искусство
задавать вопросы, ограничения в журналистике)
Телевизионное общение в кадре и за кадром
Телевизионное общение в кадре и за кадром
Психологические методы и приемы работы
ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА
Визитка видеостудии колледжа
Выпуск поздравительного видеоролика «Мечта
преподавателя»
Выпуск информационного фильма «Мой
колледж»
2
4
2
38
1
1
1
1
1
1
1
1
Разбор жанровотематических структур
УВ   анализируют  жанровотематическую   структуру
предоставленного телевизионного вещания
УВ составляют журналистское сообщение
Подготовка аналитической статьи
Подготовка художественнопублицистической статьи
Проведение журналистского расследования
УВ берут интервью у студентов колледжа
Анализ известных интервью
1
1
1
Разработка логотипа, съемка рекламного ролика
Съемка фильма ко «Дню учителя»
Съемка и монтаж фильма о колледже, его история. 34
35
36
37
37
39



Выпуск ролика социальной рекламы «Минздрав
предупреждает»
Новогодняя программа «Ералаш»
Видеобзор мероприятий колледжа
Видеозарисовка «Будни студенческой жизни».
Репортаж «Учимся учиться поновому» (для
первокурсников)
Выпуск фильма о выпускниках
Список литературы:
1
1
1
1
1
1
Съемка и монтаж фильма о здоровом образе жизни
Съемка и монтаж роликов
Съемка и монтаж фильмов о проводимых в колледже
мероприятиях
Съемка и монтаж фильма о жизни студентов
Съемка и монтаж фильма о детях пришедших к новым
условиям обучения в колледже
Съемка   и   монтаж   фильма   о   выпускниках   к
последнему звонку
Муратов С. А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. – М., 1999
Егоров В.В. Телевидение: теория и практика.  М., 1993.
Дэвид Рэндалл. Универсальный журналист.
При разработке проекта использованы материалы программы "Медиашкола"(http://www.koriphey.ru/proekty/evr_media/index.php), которая
подготовлена по заказу Министерства образования РФ.
http://www.lyceum8.nnov.ru/node/220
http://shipitsin.ucoz.ru/index/shkolnaja_videostudija_quot_vvv_quot/08
http://oksosh.ru/video/

file_name: программа кружка.docx

intro: Рабочая программа предназначена для внеурочной деятельности учащихся в кружке по созданию видеороликов "24 кадра".В современном мире развитие информационных технологий стремительно и с каждым годом все больше входит в нашу жизнь. В связи с чем возникла идея создать в учебном заведении кружок по созданию видеороликов. Программа содержит в себе основы описания деятельности таких профессий, как: режиссер, сценарист, журналист, оператор, звукооператор, монтажер, актер, ведущий.Файл содержит 12 листов текстовой информации с рабочей программой по внеурочной деятельности

информатика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Рабочая программа внеурочной деятельности


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение
«Касимовский нефтегазовый колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГБПОУ «КНГК»
_________Н.Н.Мирошкина
«___»_________20__г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина
Специальность
          Информатика
          08.02.08 Монтаж и  эксплуатация
оборудования и систем газоснабжения.
Квалификация выпуска       техник
Нормативный срок
           3 года 10 м. обучения
Форма обучения              очная Касимов, 2017 г.
2 Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Информатика»   разработана   на   основе
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   по   специальностям   среднего
профессионального образования
08.02.08
Монтаж и  эксплуатация оборудования и систем
газоснабжения
Организация – разработчик    ОГБПОУ  КНГК
Разработчик  преподаватель Информатики  Антонова А.П.________.
Рассмотрено цикловой комиссией математических и естественно научных и
профессиональных дисциплин
           протокол №_____     от   «___»  _________________  20___г.,
Председатель: Сергеева Н.Н. ___________
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   ПРИМЕРНОЕ   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
7
15
18
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   Информатика   является   частью
общеобразовательной   подготовки   студентов   в   учреждениях   СПО.   Составлена   на   основе
примерной  программы среднего (полного) общего образования по информатике (базовый
уровень).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
В
в
Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной
области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика»
изучается
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» — в
составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обяза
тельных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной
информатики в мировой индустрии информационных технологий;
− осознание своего места в информационном обществе;
− готовность   и   способность   к   самостоятельной   и   ответственной   творческой
деятельности с использованием информационнокоммуникационных технологий;
− умение   использовать   достижения   современной   информатики   для   повышения
собственного   интеллектуального   развития   в   выбранной   профессиональной
деятельности,   самостоятельно   формировать   новые   для   себя   знания   в
профессиональной   области,   используя   для   этого   доступные   источники
информации;
− умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в   командной   работе   по
решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых
коммуникаций;
− умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить   самооценку
уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием
современных электронных образовательных ресурсов;
5 − умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационнокоммуникационных   технологий   как   в   профессиональной
деятельности, так и в быту;
− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной
профессиональной   деятельности   на   основе   развития   личных   информационно
коммуникационных компетенций;
• метапредметных:
− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства,
необходимые для их реализации;
− использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для   решения
информационных   задач,   применение   основных   методов   познания  (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для организации учебноисследовательской и
проектной   деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
− использование   различных   информационных   объектов,   с   которыми   возникает
необходимость   сталкиваться   в   профессиональной   сфере   в   изучении   явлений   и
процессов;
− использование   различных   источников   информации,   в   том   числе   электронных
библиотек,   умение   критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию,
получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
− умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в   электронных
форматах на компьютере в различных видах;
− умение использовать средства информационнокоммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований   эргономики,   техники   безопасности,   гигиены,   ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение   публично   представлять   результаты   собственного   исследования,   вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой
информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
− сформированность   представлений   о   роли   информации   и   информационных
процессов в окружающем мире;
− владение   навыками   алгоритмического   мышления   и   понимание   методов
формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических
конструкций, умение анализировать алгоритмы;
− использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
− владение   компьютерными   средствами   представления   и   анализа   данных   в
электронных таблицах;
− сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших   средствах
управления ими;
− сформированность представлений о компьютерноматематических моделях
6 и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке
для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка
программирования;
− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники
безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со   средствами
информатизации;
− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ
и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение   на   практике   средств   защиты   информации   от   вредоносных   программ,
соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами
коммуникаций в Интернете.
1.3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента  150 часов, в том числе:



обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;
обязательной аудиторной лабораторной работы обучающегося 100 часов;
самостоятельной работы студента  50 часов.
7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачёта  (Э)
150
100
100
50
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
тем
1
Введение
самостоятельная работа обучающихся
2
Поиск сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в
биологических, технических и социальных системах.
Классификация информационных процессов по принятому основанию. Выделение
основных информационных процессов в реальных системах.
Раздел 1.
Информационная деятельность человека
Тема   1.1  Основные   этапы

развития
информационного
  Этапы   развития
общества.
технических
средств
и
информационных ресурсов.

Виды
средств
Тема
1.2
профессиональной
информационной   деятельности
человека   с   использованием
технических
и
информационных   ресурсов   (в
соответствии   с   техническим
направлением  профессиональной
деятельности).
  Стоимостные
характеристики информационной
деятельности.   Правовые   нормы,
относящиеся   к   информации,
Классификация информационных процессов по принятому основанию.
Владение   системой   базовых   знаний,   отражающих   вклад   информатики   в   формирование
современной научной картины мира. Исследование с помощью информационных моделей
структуры   и   поведения   объекта   в   соответствии   с   поставленной   задачей.   Выявление
проблем жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценка
предлагаемых путей их разрешения.
Использование ссылок и цитирования источников информации. Знание базовых принципов
организации и функционирования компьютерных сетей.
Владение нормами информационной этики и права.
Соблюдение принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств
обеспечения надежного функционирования средств ИКТ
Лабораторные  работы:
Информационные ресурсы общества. Работа с программным обеспечением.
Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.
9
Объем
часов
Уровень
освоения
4
2
3
1
7 правонарушения
в
информационной сфере, меры их
предупреждения.

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Обновления ПО.
РАЗДЕЛ 2.

2.2
Тема 2.1  Подходы к понятию и
информации.
измерению
Информационные

объекты
различных
видов.
Универсальность   дискретного
представления
(цифрового)
информации.
 Представление
информации
  двоичной
в
системе счисления.
Тема
Основные
информационные   процессы  и  их
помощью
реализация
компьютера:
обработка
информации.
2.2.1   Принципы   обработки
информации   при   помощи
компьютера.   Арифметические   и
логические   основы   работы
компьютера.   Элементная   база
компьютера.
2.2.2   Алгоритмы   и   способы   их
описания. Этапы решения задач с
с

2
На самостоятельное изучение:
Умный дом.
Коллекция ссылок на электроннообразовательные ресурсы на сайте образовательной
организации по профильным направлениям подготовки.
Информация и информационные процессы
Оценка   информации   с   позиций   ее   свойств   (достоверности,   объек   тивности,   полноты,
актуальности и т.п.). Знание о дискретной форме представления информации. Знание
способов кодирования и декодирования информации. Представление о роли информации
и связанных с ней процессов в окружающем мире. Владение компьютерными средствами
представления и анализа данных.
Умение отличать представление информации в различных системах счисления. Знание
математических   объектов   информатики.   Представление   о   математических   объектах
информатики, в том числе о логических формулах
Владение   навыками   алгоритмического   мышления   и   понимание   необходимости
формального   описания   алгоритмов.   Умение   понимать   программы,   написанные   на
выбранном   для   изучения   универсальном   алгоритмическом   языке   высокого   уровня.
Умение   анализировать   алгоритмы   с   использованием   таблиц.   Реализация   технологии
решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать
метод ее решения. Умение разбивать процесс решения задачи на этапы. Определение по
выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в
алгоритм
Представление о компьютерных моделях. Оценка адекватности модели и моделируемого
объекта, целей моделирования. Выделение в исследуемой ситуации объекта, субъекта,
модели. Выделение среди свойств данного объекта существенных свойств с точки зрения
целей моделирования
Оценка   и   организация   информации,   в   том   числе   получаемой   из   средств   массовой
информации, свидетельств очевидцев, интервью. Умение анализировать и сопоставлять
различные источники информации
Лабораторные  работы:
10
26
10 Компьютер
использованием   компьютера:
формализация,
и
программирование
тестирование.
  Переход   от
неформального   описания   к
формальному.

как
2.2.3
исполнитель
команд.
Программный   принцип   работы
компьютера.
2.2.4   Компьютерные   модели
различных процессов.
Тема
Основные
информационные   процессы  и  их
реализация
помощью
компьютеров: хранение, поиск и
передача информации.
2.3.1 Хранение информационных
объектов   различных   видов   на
разных   цифровых   носителях.
Определение объемов различных
носителей   информации.   Архив
информации.
2.3

с

РАЗДЕЛ 3.
Тема   3.1
Архитектура
компьютеров.
  Основные
характеристики   компьютеров.
Многообразие   компьютеров.
внешних
Многообразие

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и
видеоинформации.
Представление информации в различных системах счисления
Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.
Основные   алгоритмические   конструкции   и   их   описание   средствами   языков
программирования
Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.
Примеры   построения   алгоритмов   с   использованием   конструкций   проверки   условий,
циклов и способов описания структур данных.
Среда программирования. Тестирование программы.
Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.
Работа с архивом данных. Запись информации на внешние носители различных видов.
На самостоятельное изучение:
Сортировка массива.
Создание структуры базы данных библиотеки.
Простейшая информационнопоисковая система.
Конструирование программ.
Средства информационных и коммуникационных технологий
Умение анализировать компьютер с точки зрения единства его аппаратных и программных
средств. Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации
процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации. Умение определять
средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении
задач. Умение анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя,
его среды функционирования, системы команд и системы отказов.
11
10
2 устройств,   подключаемых   к
компьютеру.
Виды
программного   обеспечения
компьютеров.
Примеры

комплектации
компьютерного
рабочего
места в соответствии с целями
его   использования   для
различных
направлений
профессиональной
деятельности  (в  соответствии
с направлениями технической
профессиональной
деятельности).
Тема   3.2
Объединение
компьютеров   в   локальную
сеть.
  Организация   работы
пользователей   в   локальных
компьютерных сетях.
Тема   3.3
гигиена,

ресурсосбережение.
информации,
защита.
Безопасность,
эргономика,
  Защита
  антивирусная
Выделение и определение назначения элементов окна программы Представление о
типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения
компьютерной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть Владение
базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности,
гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.
Понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера.
Лабораторные работы:
Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к
компьютеру и их настройка.
Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании.
Защита информации, антивирусная защита.
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
На самостоятельное изучение:
Профилактика ПК.
Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.
Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.
Мой рабочий стол на компьютере»
Администратор ПК, работа с программным обеспечением.
12
20
10 РАЗДЕЛ

     4.
 Представление

Тема   4.1

Понятие   об
информационных   системах   и
автоматизации   информационных
процессов.
4.1.1   Возможности   настольных
издательских   систем:   создание,
организация и основные способы
преобразования (верстки) текста.
4.1.2 Возможности динамических
таблиц.
(электронных)
Математическая
обработка
числовых данных
4.1.3
об
организации   баз   данных   и
системах   управления   ими.
Структура   данных   и   система
запросов на примерах баз данных

различного
назначения:
юридических,
  библиотечных,
налоговых,
социальных,

кадровых   и   др.   Использование
системы   управления   базами
данных для выполнения учебных
заданий
различных
предметных областей.
4.1.4
программных
компьютерной
черчения,
мультимедийных
Многообразие
специализированного
программного   обеспечения   и
о

средах
графики   и
  Представление
средах.

из

2
Технологии создания и преобразования информационных объектов
Представление   о   способах   хранения   и   простейшей   обработке   данных.   Владение
основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним; умение работать с
ними. Умение работать с библиотеками программ.
Опыт использования компьютерных средств представления и анализа данных.
Осуществление обработки статистической информации с помощью компьютера.
Пользование базами данных и справочными системами
Лабораторные работы.
22
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.
Использование различных возможностей электронных таблиц для выполнения различных
учебных заданий.
Формирование   запросов   для   работы   с   электронными   каталогами   библиотек,   музеев,
книгоиздания и СМИ.
Создание   и   редактирование   графических   и   мультимедийных   объектов   средствами
компьютерных презентаций. Использование презентационного оборудования.
Компьютерное черчение.
13 графических
цифрового   оборудования   для
создания
  и
мультимедийных объектов.
4.1.5   Демонстрация   систем
автоматизированного
проектирования
конструирования.

и
На самостоятельное изучение:
Ярмарка профессий.
Звуковая запись.
Музыкальная открытка.
Плакатсхема.
Эскиз и чертеж (САПР).
РАЗДЕЛ

     5.
Телекоммуникационные технологии
Тема 5.1 Представления о
технических и программных
средствах телекоммуникаци
онных технологий. Интернет
технологии, способы и
скоростные характеристики
подключения, провайдер.
5.1.1 Поиск информации с
использованием компьютера.
Программные поисковые
сервисы. Использование
ключевых слов, фраз для поиска
информации. Комбинации
условия поиска.
 Передача   информации
5.1.2
между
компьютерами.
Проводная и беспроводная связь.

Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных
технологий. Знание способов подключения к сети Интернет. Представление о
компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов, фраз
для поиска информации. Умение использовать почтовые сервисы для передачи
информации. Определение общих принципов разработки и функционирования интернет
приложений. Представление о способах создания и сопровождения сайта. Представление
о возможностях сетевого программного обеспечения. Планирование индивидуальной и
коллективной деятельности с использованием программных инструментов поддержки
управления проектом. Умение анализировать условия и возможности применения
программного средства для решения типовых задач.
Лабораторные работы.
 Примеры   работы   с   интернетмагазином,   интернетСМИ,   интернет
Браузер.
турагентством, интернетбиблиотекой и пр.
Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных
порталах.
Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Подключение модема.
14
2
10
24 Создание ящика электронной почты и его настройка.
Средства создания и сопровождения сайта.
Общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в локальной сети
образовательного учреждения. Настройка видео вебсессий.
АСУ различного назначения, примеры их использования.

почта,

 Методы   создания   и
5.1.3
сопровождения сайта.
Тема
    5.2 Возможности сетевого

программного   обеспечения   для
организации
коллективной
деятельности   в   глобальных   и
локальных  компьютерных  сетях:
чат,
электронная
видеоконференция,
 интернет
телефония.
Тема
Управление
процессами.   Представление   об
автоматических
и
автоматизированных   системах
управления.   Представление   о
робототехнических системах.
5.3

На самостоятельное изучение:
Резюме: ищу работу.
Защита информации.
Личное информационное пространство.
Итоговый зачет
Всего:
10
2
150
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
15 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета   информатики   и
информационнокоммуникационных технологий.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3.   комплект   сетевого   оборудования,   обеспечивающий   соединение   всех   компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через проксисервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6. вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор; интерактивная   доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
6. устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы
Основные источники:
Для обучающихся
1. Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
2. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.
3. Мельникова О.И., Бонюшкина А.Ю. Начала программирования. Москва, изд. ЭКОМ,
2000
16 4. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
5. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.:
Издво "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2001.
6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачникпрактикум 8–11 кл. (в 2 томах). –
М., 2002.
7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 1011 кл. –  М.: Издво "БИНОМ.
Лаборатория знаний", 2007.
8. Угринович Н.Д., Информатика и информационные технологии. Учебник для 1011 кл.
Издво "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2009.
9. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2005.
10.   Хомоненко А.Д. Основы современных компьютерных технологий. СанктПетербург,
Корона принт, 1998
Для преподавателей
1. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. –  М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
3. Майкрософт.   Учебные   проекты   с   использованием  Microsoft  Office.   –   М:  Бином.
Лаборатория знаний, 2005.
4. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика Москва, «Академия», 2004
5. Усенков Д.Ю. Уроки WEBмастера. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003.
6. Шафрин   Ю.А.   Информатика.   Информационные   технологии.   Том   12.   –   М:  Бином.
Лаборатория знаний, 2003.
7. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы.  – М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2009
17 Дополнительные источники:
1. Макарова   Н.   В.,   Николайчук   Г.   С.,   Титова   Ю.   Ф.,   Информатика   и   ИКТ,   10   класс,
Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
2. Макарова   Н.   В.,   Николайчук   Г.   С.,   Титова   Ю.   Ф.,   Информатика   и   ИКТ,   11   класс,
Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
3. Могилев   А.   В.,   Информатика:   учебное   пособие   для   студентов   пед.   вузов   –   М.:
Издательский центр "Академия", 2009.
4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009.
5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий
– СПб.: Питер, 2009.
6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий
– СПб.: Питер, 2009.
18 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
4.
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и   лабораторных   работ,
тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов,
исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные
знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Освоение содержания учебной дисциплины
«Информатика» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
− чувство   гордости   и   уважения   к   истории
развития   и   достижениям   отечественной
информатики
  мировой   индустрии
информационных технологий;
в
− осознание   своего   места   в   информационном
обществе;
− готовность и способность к самостоятельной и
ответственной   творческой   деятельности   с
использованием
информационно
коммуникационных технологий;

− умение   использовать   достижения   современной
информатики   для   повышения   собственного
интеллектуального   развития   в   выбранной
профессиональной
деятельности,
самостоятельно   формировать   новые   для   себя
знания в профессиональной области, используя
для этого доступные источники информации;

− умение

выстраивать
конструктивные
взаимоотношения   в   командной   работе   по
решению   общих   задач,   в   том   числе   с
использованием   современных   средств   сетевых
коммуникаций;
− умение   управлять   своей   познавательной
деятельностью,   проводить   самооценку   уровня
собственного интеллектуального развития, в том
числе   с   использованием   современных
электронных образовательных ресурсов;
− умение   выбирать   грамотное   поведение   при
использовании
средств
информационнокоммуникационных  технологий
как в профессиональной деятельности, так и в
разнообразных

19
1.   Интерпретация   результатов
наблюдений   за   деятельностью
обучающегося   в   процессе
освоения
образовательной
программы.

2.
  Стартовая   диагностика
подготовки   обучающихся   по
школьному
курсу
информатики;
выявление
мотивации   к   изучению   нового
материала.

3. Текущий контроль в форме:
защиты   практических

занятий;
 контрольных работ по темам
разделов дисциплины;
 тестирования;
 домашней работы;

   отчёта   по   проделанной внеаудиторной
самостоятельной
согласно

(представление
презентации
информационное сообщение).

работе
инструкции
пособия,
/буклета,

4. Рубежный контроль по
разделам:
 «Информация и
информационные процессы»,
« Компьютер и программное
обеспечение»,
«Информационные
технологии»,
 «Основы алгоритмизации и
программирования».
5. Итоговая аттестация  в
форме экзамена
быту;
− готовность   к   продолжению   образования   и
повышению   квалификации   в   избранной
профессиональной   деятельности   на   основе
развития
информационно
коммуникационных компетенций;
личных

• метапредметных:
− умение   определять   цели,   составлять   планы
деятельности   и   определять   средства,
необходимые для их реализации;
− использование различных видов познавательной
деятельности   для   решения   информационных
задач, применение основных методов познания
(наблюдения,
измерения,
эксперимента)   для   организации   учебно
исследовательской и проектной деятельности с
использованием
информационно
коммуникационных технологий;
описания,

− использование   различных   информационных
объектов, с которыми возникает необходимость
сталкиваться   в   профессиональной   сфере   в
изучении явлений и процессов;
различных
источников
− использование
информации,
  в   том   числе   электронных
библиотек,   умение   критически   оценивать   и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных   источников,   в   том   числе   из   сети
Интернет;

− умение   анализировать   и   представлять
информацию, данную в электронных форматах
на компьютере в различных видах;

коммуникативных
− умение использовать средства информационно
коммуникационных   технологий   в   решении
когнитивных,
и
организационных   задач   с   соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
  правовых   и
этических   норм,
  норм   информационной
безопасности;
  ресурсосбережения,

− умение   публично   представлять   результаты
собственного   исследования,   вести   дискуссии,
доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и
формы представляемой информации средствами
информационных
  и   коммуникационных
технологий;
предметных:
− сформированность   представлений   о   роли
20 − владение
информации   и   информационных   процессов   в
окружающем мире;

навыками
алгоритмического
мышления   и   понимание   методов   формального
описания   алгоритмов,
  владение   знанием
основных   алгоритмических   конструкций,
умение анализировать алгоритмы;

прикладных
компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
готовых

− использование
− владение способами представления, хранения и
− владение
обработки данных на компьютере;

средствами
представления и анализа данных в электронных
таблицах;
компьютерными

− сформированность   представлений   о   базах
данных   и   простейших   средствах   управления
ими;
− сформированность
представлений
компьютерноматематических моделях

о
и необходимости анализа соответствия модели и
моделируемого объекта (процесса);
− владение   типовыми   приемами   написания
программы   на   алгоритмическом   языке   для
решения  стандартной  задачи с  использованием
основных
языка
программирования;
конструкций

− сформированность   базовых   навыков   и   умений
по
техники
безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации;
соблюдению
требований
− понимание   основ   правовых   аспектов
использования компьютерных программ
и прав доступа к глобальным информационным
сервисам;
применение на практике средств защиты
информации от вредоносных программ,
соблюдение правил личной безопасности и этики
в работе с информацией и средствами
коммуникаций в Интернете.
21

file_name: РП (г) 1 курс.docx

description:
Касимов, 2017 г.
2

intro: Документ: Рабочая программа по Информатике для 1 курса колледжа для специальности: "08.02.08 Монтаж и  эксплуатация оборудования и систем газоснабжения" содержит в себе паспорт рабочей программы, структуру и примерное содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины и контроль и оценку результатов освоения.Файл содержит разработанную рабочую программу по Информатике для специальности 08.02.08 Монтаж и  эксплуатация оборудования и систем газоснабжения, квалификация выпуска - техник.

title: Рабочая программа по Информатике 1 курс


extracted_text:
Приложение №1    Приложение №2
Стелла при въезде в город
Управление образованием и Краеведческий музей
Красивая клумба в центре
Часовня Святой Великомученицы Варвары
Георгиевский собор (музей Хрусталя им. Мальцова)
Городское озеро
Торговые ряды
Стекольный рынок
Поликлиника Автозаправочная станция
Гостиница
Развлекательный центр «Алмаз»
Гусевской хрустальный завод
Автостанция
Ресторан
Приложение №3
В 1754 году  Аким Мальцов построил завод хрусталя
на реке Гусь.
Народ  связывает происхождение названия речки Гусь
с названием птицы.
Учёные  считают, что Гусь – это не название птицы, а
изменившееся   финноугорское   «кууси»,   что   в
переводе   означает   «ель»,   «еловая».   Учитывая,   что
река протекает по лесному мещёрскому краю, где ель
произрастает в большом количестве. А   сама   Мещёра   –   это   название   финноугорского
племени, такая версия выглядит вполне убедительно.
Вторая   часть   названия   "Хрустальный"   отражает
профессиональную принадлежность жителей города
выпуск и обработка стекла.
Приложение №4
В 1747 году вышел   указ о выдворении из Москвы и
Подмосковья   всех   промышленных   предприятий   в
целях   сохранения   лесов.   В   списке   ликвидируемых
заводов числилась стеклянная и хрустальная фабрика
Мальцовых   в   Можайском   уезде
  около
Москвы. Поэтому пришлось искать место для нового
завода. Аким   Васильевич   Мальцов на   реке   Гусь
облюбовал место для своего хрустального завода.   У нас   были   богатые   леса,   речка   рядом   и   нужный
кварцевый песок для производства хрусталя.
В 1754 году  Аким Мальцов построил завод хрусталя
на реке Гусь,  положивший начало нынешнему городу.

file_name: приложения.docx

description: Приложение №1

title: Технологическая карта урока окружающего мира 1 класс ПНШ по теме: "Гусь-Хрустальный - город, в котором я живу!" с презентацией.


extracted_text:
Тема урока  « ГусьХрустальный – город, в котором я живу!»
 Учебный предмет: окружающий мир
 Класс: 1 класс
 Форма организации обучения:  индивидуальная, в статичных группах
 Тип урока:  комбинированный
 Вид урока:   урок  проект
 Технология:  коллективного взаимообучения, технология проблемного диалога
 Оборудование: мультимедийная презентация «Моя родина – ГусьХрустальный!», инструкционные карты для работы в группах.
 Данный проект ориентирован на выполнение ФГОС НОО, а именно, направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их
духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие.
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, учебнопознавательных) учащихся 1класса
в предметной области окружающий мир по теме «ГусьХрустальный – город, в котором я живу!» Учебные задачи:
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
 Воспитание чувства гордости за свою Родину, свой город, историю своего города;
 Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения, культуре других народов;
 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;
 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Учебные   задачи,   направленные   на   достижение  метапредметных   результатов  обучения   (регулятивные,   коммуникативные,
познавательные УУД):
 Формирование   умения   принимать   и   сохранять   учебную   задачу,   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные   действия   в
соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её   реализации,   формирование   начальных   форм   познавательной   и   личностной
рефлексии;
 Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек
зрения   и   права   каждого   иметь   свою;   излагать   своё   мнение   и   аргументировать   свою   точку   зрения   и   оценку   событий;   умения
взаимодействовать в статичных парах;
 Развитие способности активно использовать   речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)
для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
 Формирование умения использовать учебные тексты, фотографии, видеофрагменты для получения новой информации;
 Ознакомление  учащихся с историей, достопримечательностями города;
 Развитие творческих способностей;
 Формирование потребности в систематическом чтении. Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Психологический
настрой
(эмоциональное
начало урока)
2.Мотивационное
начало урока
Учитель   обеспечивает   эмоциональную
готовность   к   уроку,
  способствует
созданию   благоприятной   обстановки   в
классе.
Окружающий нас мир
Интересно познавать.
Его тайны и загадки
Вы готовы разгадать?
 Пожелайте друг другу удачи.
Пальчиковая разминка:
желаю ( касаются большими пальцами)
успеха (указательными)
большого ( средними)
во всём ( безымянными)
и везде ( мизинцами)
Удачи (всей ладошкой).
  На уроке вас ждут открытия, какими они
будут:
  большими   или   маленькими,
наверное,   у   каждого   из   вас   они   будут
свои.
Учитель организуют диалог с учащимися.
Почему   слово   родина   записано   по
разному?
Используя свои знания соотнесите слова
страна,   город,   Родина,   родина,  чтобы
получились   пары   слов.   Свой   ответ
обоснуйте.
(слово   Родина   имеет   значение   Отчизна,
Учащиеся вступают в диалог с учителем,
отвечая на вопрос.
Дети отвечают на поставленные вопросы,
высказывают собственные мнения
Результаты: формирование
УУД
Личностные:
формирование
положительного
отношения   к   процессу
познания,
умение применять правила
делового сотрудничества.
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
Коммуникативные:
формирование умения
вступать в диалог
(отвечать на вопросы).

Коммуникативные:
формирование
умения
слушать и слышать, ясно и
чётко   излагать
  своё
мнение,
выстраивать
речевые конструкции.
Познавательные:
формировать умение который
Отечество,   страна,   родина   –   значение
малой родины, место, где ты родился)
 Дополните каждую цепочку слов.
Родина – страна – Россия;
родина – город – ГусьХрустальный.
Мы   живём   в   небольшом   городке   Гусь
Хрустальный,
является
маленькой   частичкой   огромной   страны
под названием Россия.
Стихотворение о Гусь – Хрустальном
читает Минькин Гриша.
Что для вас значит слово «город»?
Попробуй, прочитай слово город с другой
стороны! Что получилось?
Каждый город комунибудь дорог! Да и
как можно не любить тот уголок земли,
где родился и живёшь!
Для каждого человека его город – это
его малая родина.
Посмотрите на иллюстрации на ваших
партах. Что вы можете о них сказать?
( знакомые объекты, видели их в нашем
городе, но одна иллюстрация лишняя,
такого объекта нет в нашем городе)
Какой теме будет посвящено наше
занятие?
Всё ли мы с вами знаем о нашем городе?
Какую цель поставим?
Дополним задачи.
Ведь, чем больше мы будем знать о
родном городе, в котором живём, тем он
нам будет дороже.
3.Постановка
проблемы,
выдвижение гипотез,
выход на тему урока,
определение учебных
задач
 4. Совместное
Учитель организует взаимодействие с
учащимися
понимать заданный вопрос
и воспроизводить по
памяти информацию,
необходимую для ответа
на него, умение
высказывать
предположения.
Это место где ты родился и вырос,
где прошло твое детство.
Слово дорог
Дети   высказывают   свои   предположения,
опираясь на свой опыт.
Учащиеся формулируют тему урока,
ставят цель, определяют учебные задачи.
Тема: город ГусьХрустальный.
Цель: собрать информацию о городе.
Задачи:
1) узнать историю происхождения
названия города; когда и кем был основан
город;
2) составить маршрутный лист для гостей
нашего города;
Учащиеся работают с инструкционными
картами, читают информационные  тексты
Регулятивные:
формировать умение
самостоятельно
формулировать тему
урока, принимать и
сохранять учебную цель и
задачи.
Коммуникативные: и выделяют в них необходимую
информацию.
1. Уважайте своего товарища.
2. Умей каждого выслушать.
       3.    Не согласен – предлагай!
открытие знаний
Работа в группах
(подтверждение или
опровержение
гипотез)
Работу предлагаю организовать в группах
Правила групповой работы.
Карточки на парте должны вам помочь
определить, с чем связаны задания для
вашей группы
Класс   разделён на 2 группы:
1. Историки
2. Знаток
Посмотрите на карточки и скажите
название вашей группы.
Давайте назовём объекты нашего города,
которые изображены у вас на
иллюстрациях.
Как много вы уже знаете о своём городе.
А вот этот объект вам знаком?
(показывает фото памятника Акиму
Мальцову).
Почему именно этому человеку стоит
памятник в нашем городе?
Почему мы не можем ответить на этот
вопрос?
Вот об этом нам и расскажет группа под
названием «Историки».
А «Знатоки» изучат другой вопрос:
Почему наш город так называется?
Причём существуют три версии названия
нашего города. Попробуйте назвать их.
формировать умение
высказывать свою точку
зрения и пытаться её
обосновать, приводя
аргументы;
умение оформлять свои
мысли в устной речи;
формировать
умение
доносить свою позицию до
других:   высказывать   свою
точку зрения и пытаться её
обосновать,
приводя
аргументы.
Познавательные:
формировать умение
выделять информацию из
текста, Историки
Учащиеся работают с инструкционными
картами, читают информационные  тексты
и выделяют в них необходимую
информацию.
В 1747 году вышел Сенатский указ,
запрещавший строительство стекольных и
железных заводов вблизи Москвы в целях
сохранения лесных массивов, а у нас были
богатые леса. Было приказано также
удалить от столиц не менее чем за 200
верст некоторые существующие заводы. В
списке ликвидируемых заводов числилась
стеклянная и хрустальная фабрика
содержателей Мальцовых в Можайском
уезде. Поэтому пришлось искать место
для завода. Аким Васильевич Мальцов на
реке Гусь облюбовал место для своего
хрустального завода.
В 1754 году  Аким Мальцов построил
завод хрусталя на реке Гусь,  положивший
начало нынешнему городу.

в
принимать,
  уточнять
Регулятивные:
формировать
умение
принимать, сохранять цели
и   следовать   им   в   учебной
деятельности;
умение
дополнять,
высказанные мнения.
Коммуникативные:
умение
формировать
  диалог,
вступать
формировать
умение
работать   в   статичных
парах,
делегировать
полномочия,   распределять
роли;

умение   уважительно
относиться   к   позиции
партнёра,

умение
договариваться.
Познавательные:
формировать
умение

отбирать необходимые для
решения   учебной   задачи
источники информации;
умение находить
дополнительную
информацию по
фотографиям и тексту. Знатоки
.
Регулятивные:
формировать умение
контролировать процесс и
результаты своей
деятельности и
деятельности своих
товарищей.
В 1754 году  Аким Мальцов построил
завод хрусталя на реке Гусь.
Народ связывает происхождение названия
речки Гусь с названием птицы.
Учёные   считают,   что   Гусь   –   это   не
название   птицы,   а   изменившееся   финно
угорское   «кууси»   –   «ель»,   «еловая».
Учитывая, что река протекает по лесному
мещёрскому краю, где ель произрастает в
большом количестве, а сама Мещёра – это
название финноугорского племени, такая
версия выглядит вполне убедительно.
Вторая часть названия "Хрустальный"
отражает профессиональную
принадлежность жителей города  выпуск
и обработка стекла.
5. Презентация
продукта
« Маршрутный лист»
6. Общие выводы
Рефлексия
Учитель организует взаимодействие с
учащимися
Мы свами очень много узнали о нашем
городе. Но в наш город каждый день
приезжают туристы. Они так хорошо не
знают наш город.  Как мы можем им
помочь ориентироваться  в нашем городе?
Работаем в группах.
Учитель, организуя диалог с учащимися,
предлагает  ответить на вопросы:
Закончи предложение:
Цель: подведение  итогов урока,
обсуждение того, что узнали, и того, как
работали – т.е. каждый оценивает свой
Представители каждой группы
представляют отчет о работе.
Составить для них маршрутный лист.
Учащиеся работают с иллюстрациями
города, шаблонами названий объектов
нашего города, клеют, выбирают нужную
информацию для составления
маршрутного листа.
Представляют работу своей группы.
Содержание:
Ребята   по   кругу
высказываются   одним   предложением,
выбирая начало  фразы из  рефлексивного
экрана на доске:
Наш урок подошел к концу, и я хочу
сказать…
Регулятивные:
формировать умение
контролировать процесс и
результаты своей
деятельности и
деятельности своих
товарищей.
Личностные:
формирование   адекватной
позитивной   осознанной
самооценки, формирование
умения   оценивать   свои   и
чужие
поступки,
свои

мотивировать сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
вклад в достижение поставленных в
начале урока целей, свою активность,
эффективность работы класса,
увлекательность и полезность выбранных
форм работы.
Все заслуживаете самой высокой оценки.
Но никакой оценкой нельзя измерить
любовь к своей большой и малой Родине.
Она просто должна быть, и жить в ваших
сердцах с первой минуты жизни и до
последнего дыхания. И пусть эта любовь
подвигает вас на честный труд во имя и на
благо своего Отечества

действия.
Регулятивные:
умение

формировать
вырабатывать
  критерии
оценки   и   определять
степень
успешности
выполнения своей работы и
работы   всех,   исходя   из
имеющихся критериев.
Познавательные:
формировать
умение

различать методы познания
окружающего
мира,
находить   дополнительную
  используя
информацию,
различные
источники
информации.
Коммуникативные:
формировать умение
уважительно относиться к
позиции другого,
сотрудничать в совместном
решении проблемы
(задачи).

file_name: город в котором я живу.doc


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение
«Касимовский нефтегазовый колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГБПОУ «КНГК»
_________Н.Н.Мирошкина
«___»_________20__г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина
Специальность
          Информатика
          08.02.08 Монтаж и техническая
эксплуатация оборудования и систем
газоснабжения
Квалификация выпуска       техник
Нормативный срок
           3 года 10 м. обучения
Форма обучения              очная Касимов, 2017 г.
2 Программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе
Федерального государственного стандарта по специальностям
08.02.08
Монтаж   и   эксплуатация   оборудования   и   систем
газоснабжения
Организацияразработчик:   Областное   государственное   бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Касимовский нефтегазовый
колледж» г.Касимов
Разработчик: преподаватель Антонова А.П. _______
Рассмотрено   и   одобрено   цикловой   комиссией   дисциплин   ОГБПОУ
«КНГК».
Протокол №___________от «___»__________20__г.
Председатель комиссии _________________ Сергеева Н.Н.
                                                                                Подпись
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   ПРИМЕРНОЕ   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
8
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
11
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Информатика
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   Информатика   является   частью
общеобразовательной   подготовки   студентов   в   учреждениях   ПОУ.   Составлена   на   основе
примерной  программы среднего (полного) общего образования по информатике (базовый
уровень).
1.2.   Место   учебной   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина Информатика относится к циклу общеобразовательной подготовки.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:




общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
основные понятия и технологии автоматизации обработки информации;
базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;
сетевые технологии обработки информации.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать прикладные программные средства для решения профессиональных
задач.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента  72 часов, в том числе:



обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
обязательной аудиторной лабораторной работы обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы студента  24 часов.
5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачёта  (ДфЗ)
72
48
48
24
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень
усвоения
2
Введение
Информатика, информация, информационные процессы
Раздел 1. Общий состав и структура персональных ЭВМ.
Основные понятия информатики, правовое регулирование в области информации.
Архитектура ПК и его программное обеспечение. Передача и получение сообщений по
электронной почте
Практическая работа №1. Анализ схемы архитектуры компьютера и схемы
взаимодействия устройств.
Практическая работа №2. Основы работы с Windows. Работа с объектами. Работа с
окнами.
Раздел 2. Прикладные программные средства.
  Файловые   менеджеры,
Прикладное   программное   обеспечение.
  программы
архиваторы,   утилиты.   Текстовый   процессор   MS   Word,   интерфейс   и   его   основные
возможности. Применение текстового процессора в профессиональной деятельности.
Редактирование и форматирование текстового документа.
Электронные таблицы. Возможности и назначение. Основные понятия. Типы данных.
Способы ввода данных. Формула. Приемы создания формул.
 Создание   комплексного   документа   с   элементами
Практическая работа №3. Элементы автоматизации в MS Word.
Практическая   работа   №4.
автоматизации.
Практическая   работа   №   5.  Настройка   параметром   печати.   Печать   текстовых
документах.
Практическая работа №6. Создание сводных таблиц.
Практическая   работа   №7  Работа   с   графическими   возможностями   электронной
7
3
2
4
24
4
3
1
3
1
2 Тема 2.2 Обработка
информации с
использованием системы
управления базами
данных
Тема 2.2 Компьютерная
графика. Виды
компьютерной графики.
 Решение   производственных   ситуаций   средствами
таблицы.
Практическая   работа   №   8.
электронных таблиц.
MS   Access,   интерфейс   и   его   основные   возможности.   Применение   MS   Access   в
профессиональной   деятельности.   Создание,   редактирование   и   форматирование
запросов, форм и отчётов, многотабличных баз данных.
Практическая работа № 9. Создание однотабличной базы данных. Заполнение базы
данными.
Практическая работа №10. Создание запросов на выборку и с параметрами.
Практическая работа №11. Создание Форм и Отчетов в режиме конструктора.
Основные   понятия   графики,   пиксель,   растр,   векторная   и   растровая   графика,
представление графической информации в компьютере.
 Графический   редактор   PaintNET   ,   возможности
Практическая   работа   №12.
применения в профессиональной деятельности.
Практическая   работа   №13.  Обработка   профессиональных   графических   объектов
средствами PaintNET.
Самостоятельная работа студентов:
 Сформулировать производственную задачу и решить её средствами

электронных таблиц.;
подготовить сообщение по теме: "Использование базы данных в
профессиональной деятельности"
 Составить  конспект на тему: применение Adobe Photoshop и Coral Draw в
профессиональной деятельности"
Зачёт:
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
8
1
2
1
2
3
10
6
24
2
69 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
9 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3.   комплект   сетевого   оборудования,   обеспечивающий   соединение   всех   компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через проксисервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6. вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения занятий.
Технические средства обучения и программное обеспечение:
1. мультимедиа проектор; интерактивная   доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
4. устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.
Paint Net;
Internet Explorer;
 MS Officce: MS Word, MS Excel, MS Access;

 AutoCAD;
 СПС «Консультант Плюс», Система Гарант Эксперт.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
2. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.
3. Мельникова О.И., Бонюшкина А.Ю. Начала программирования. Москва, изд. ЭКОМ,
2000
10 4. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
5. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.:
Издво "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2001.
6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачникпрактикум 8–11 кл. (в 2 томах). –
М., 2002.
7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 1011 кл. –  М.: Издво "БИНОМ.
Лаборатория знаний", 2007.
8. Угринович Н.Д., Информатика и информационные технологии. Учебник для 1011 кл.
Издво "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2009.
9. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2005.
10.   Хомоненко А.Д. Основы современных компьютерных технологий. СанктПетербург,
Корона принт, 1998
Дополнительные источники:
1. Макарова   Н.   В.,   Николайчук   Г.   С.,   Титова   Ю.   Ф.,   Информатика   и   ИКТ,   10   класс,
Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
2. Макарова   Н.   В.,   Николайчук   Г.   С.,   Титова   Ю.   Ф.,   Информатика   и   ИКТ,   11   класс,
Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
3. Могилев   А.   В.,   Информатика:   учебное   пособие   для   студентов   пед.   вузов   –   М.:
Издательский центр "Академия", 2009.
4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009.
5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий
– СПб.: Питер, 2009.
6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое
пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий
– СПб.: Питер, 2009.
Интернет ресурсы:
1. https://ru.wikipedia.org
2. http://pcazbuka.ru
3. https://www.calc.ru
11 4. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов
5. www.schoolcollection.edu.ru  (Единая   коллекция   цифровых   образовательных
— ФЦИОР).
ресурсов).
«Информатика»).
6. www.intuit.ru/studies/courses  (Открытые   интернеткурсы   «Интуит»   по   курсу
7. www.lms.iite.unesco.org  (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
8. http://ru.iite.unesco.org/publications  (Открытая   электронная   библиотека   «ИИТО
информационным технологиям).
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
12 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
4.
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и   лабораторных   работ,
тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов,
исследований.
Результаты обучения (освоенные умения,
Формы и методы контроля и оценки
усвоенные знания)
результатов обучения
В   результате   изучения   учебной   дисциплины
«Информатика» обучающийся должен:





знать/понимать
общий состав и структуру
персональных компьютеров и
вычислительных систем;
основные понятия и технологии
автоматизации обработки
информации;
базовые системные программные
продукты и пакеты прикладных
программ;
сетевые технологии обработки
информации;
уметь
использовать прикладные
программные средства для решения
профессиональных задач.
1. Интерпретация результатов наблюдений
за   деятельностью   обучающегося   в
процессе   освоения   образовательной
программы.
2.   Стартовая   диагностика   подготовки
обучающихся   по   школьному   курсу
информатики;   выявление   мотивации   к
изучению нового материала.
3. Текущий контроль в форме:
 защиты практических занятий;
   контрольных   работ   по   темам   разделов
дисциплины;
 тестирования;
 домашней работы;
   отчёта по проделанной внеаудиторной
самостоятельной   работе
согласно
инструкции   (представление   пособия,
презентации   /буклета,     информационное
сообщение).

 4. Рубежный контроль по разделам:
 «Информация и информационные
процессы»,
« Компьютер и программное
обеспечение»,
«Информационные технологии»,
 «Основы алгоритмизации и
программирования».
13 5. Итоговая аттестация  в форме экзамена
14

description:
Касимов, 2017 г.
2

intro: Рабочая программа для специальности "08.02.08 Монтаж и техническая эксплуатация оборудования и систем газоснабжения" для 2 курса содержит в себе: 1)паспорт рабочей программы учебной дисциплины, 2)структуру и примерное содержание учебной дисциплины, 3)условия реализации учебной дисциплины и 4)контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины.Рабочая программа для специальности "08.02.08 Монтаж и техническая эксплуатация оборудования и систем газоснабжения", квалификация выпускника - техник.

title: Рабочая программа по Информатике 2 курс (Г)


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение
«Касимовский нефтегазовый колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГБПОУ «КНГК»
_________Н.Н.Мирошкина
«___»_________20__г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина
Специальность
Квалификация выпуска
Нормативный срок
Форма обучения
          Информатика
          23.02.03 Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта
       техник
           3 года 10 м. обучения
            очная Касимов, 2016 г.
2 Программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе
Федерального государственного стандарта по специальностям
23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
Организацияразработчик: Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Касимовский нефтегазовый
колледж» г.Касимов
Разработчик: преподаватель Антонова А.П. _______
Рассмотрено и одобрено цикловой комиссией дисциплин ОГБПОУ «КНГК».
Протокол №___________от «___»__________20__г.
Председатель комиссии _________________ Сергеева Н.Н.
                                                                                Подпись
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
13
16
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» относится к профильным дисциплинам
и входит в общеобразовательный цикл.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
работать с разными видами информации с помощью компьютера и других
информационных средств и коммуникационных технологий;
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
использовать программы графических редакторов электронновычислительных машин;
в профессиональной деятельности;
работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности на
электронновычислительных машинах.





В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 методику работы с графическим редактором электронновычислительных машин при

решении профессиональных задач;
основы применения системных программных продуктов для решения
профессиональных задач на электронновычислительных машинах.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
 максимальная учебная нагрузка студентов 126часов, в том числе:


обязательная аудиторная учебная нагрузка студентов 84 часов;
самостоятельная работа студентов 42часов.
5 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     теоретические занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа студента (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
126
84
84
42
126
Всего:
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»
Наименование разделов и
тем
1
Введение
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная ра
бота обучающихся
2
Инструктаж по т/б. Информация. Информационная деятельность в современном
обществе.
Раздел 1. Информационная деятельность человека.
Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития
технических средств и информационных ресурсов. Правовые нормы, относящиеся
к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их
предупреждения. Электронное правительство.
Практическая работа №1.Информационные ресурсы общества. Работа с ними.
Практическая работа №2. Правовые нормы информационной деятельности.
Лицензионное ПО.
Самостоятельная работа студентов:
 Создание коллекции ссылок на электроннообразовательные ресурсы по
профильным направлениям подготовки;
 Умный дом.
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты
различных видов.  Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации. Представление информации в двоичной системе счисления.
Практическая работа №3. Дискретное (цифровое) представление текстовой,
графической, звуковой информации и видеоинформации
6 Практическая работа №4. Основные информационные процессы и их реализация
с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
Практическая работа №5. Принципы обработки информации компьютером.
Алгоритмы и способы их описания.
Практическая работа №6. Программный принцип работы компьютера. Примеры
компьютерных моделей различных процессов.
Практическая работа №7. Создание архива данных. Извлечение данных из
архива. Файл как единица хранения информации на компьютер.
Практическая работа №8. АСУ различного назначения, примеры их
использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением.
Самостоятельная работа студентов:
Автоматизированное рабочее место специалиста;
Архив информации
3. Средства информационных и коммуникационных технологий
Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров.
Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к
компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Практическая   работа   №9  Операционная   система.   Графический   интерфейс
пользователя. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
  Объединение   компьютеров   в   локальную   сеть.
Практическая   работа   №10
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Практическая работа №11. Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое
пространство в локальной сети. Защита информации, антивирусная защита.
Практическая   работа   №12.
ресурсосбережение.
Самостоятельная работа студентов:
 Безопасность,
  гигиена,
  эргономика,
Файлы и файловая система компьютера.
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Защита информации.
Электронная библиотека
Оргтехника и специальность
4. Технологии создания и преобразования  информационных объектов
Тема 4.1. Понятие об
информационных системах
и автоматизации
информационных
процессов.
Понятие об информационных системах и автоматизации информационных
процессов. Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные
способы преобразования (верстки) текста.
Практическая работа №13. Создание компьютерных публикаций на основе
использования готовых шаблонов. Программыпереводчики.
Практическая работа №14 Возможности систем распознавания текстов.
7 Гипертекстовое представление информации.
Практическая работа №15. Использование различных возможностей
динамических (электронных) таблиц. Системы статистического учёта.
Практическая работа №16 Представление об организации баз данных  и
системах управления базами данных.
Практическая работа №15. Формирование запросов для работы с электронными
каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ. Возможности СУБД.
Практическая работа №16 Формирование запросов.
Практическая   работа   №17.   Создание   и   редактирование   графических   и
мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций..
Самостоятельная работа студентов:
Сочетание различных способов оформления документов в текстовом редакторе
Использование интерактивной презентации в различных областях.
Статистический отчёт;
Расчёт заработной платы.
5. Телекоммуникационные технологии
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных
технологий. Интернеттехнологии, способы и скоростные характеристики
подключения, провайдер.
Практическая работа №18. Браузер. Примеры работы с Интернетмагазином,
ИнтернетСМИ, Интернеттурагентством, Интернетбиблиотекой и пр.
Практическая работа №19. Методы создания и сопровождения сайта. Средства
создания и сопровождения сайта.
Практическая работа №20 Создание собственного сайта.
Практическая работа №21. Пример поиска информации на государственных
образовательных порталах. Поисковые системы.
Практическая работа №22. Создание ящика электронной почты и настройка его
параметров. Формирование адресной книги.
Практическая работа №23. Использование тестирующих систем в учебной
деятельности в локальной сети.
Самостоятельная работа студентов:
Характерные особенности телеконференций, Интернет – телефонии.
Личное информационное пространство
Резюме. Ищу работу
Экзамен
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач)
8 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров,
установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через проксисервер в Интернет;
4. аудиторная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6. вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия проведения
занятий.
Технические средства обучения и программное обеспечение:
1. мультимедиа проектор; интерактивная   доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
4. устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.
Paint Net;
Internet Explorer;
 MS Officce: MS Word, MS Excel, MS Access;

 Компас;
 СПС «Консультант Плюс», Система Гарант Эксперт.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Дополнительные источники:
 Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум
для профессий и специальностей технического и социальноэкономического
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред.
М.С.Цветковой. — М., 2014
 Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к
ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред.
М.С.Цветковой. — М., 2013.
 Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014
 Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий
и специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей : учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
 Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод. комплекс для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами
законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6ФКЗ, от 30.12.2008
№ 7ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
 Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от
23.07.2013 № 203ФЗ, от
25.11.2013 № 317ФЗ, от 03.02.2014 № 11ФЗ, от 03.02.2014 № 15ФЗ, от 05.05.2014
№ 84ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145ФЗ) «Об образовании в Российской
Федерации».
 Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
 Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования”».
 Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования».
 Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум
для профессий и специальностей технического и социальноэкономического
профилей / под ред. М.С. Цветковой. — М., 2014.

 Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание.
— М., 2011.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л.А.Залогова
— М., 2011.
 Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной
техники: учеб. пособие. — М., 2010.
 Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к
ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
 Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность:
учеб. пособие / под ред. С.А.Клейменова. — М., 2013.
 Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. —
М., 2011.
 Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
 Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б.Г.Трусова. — М., 2014.
 Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный
курс:
учеб. пособие. — М.: 2012

 Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
 Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий
и специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
 Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование:
учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. —
М., 2011.
Интернетресурсы:  www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов —
 www.schoolcollection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
 www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернеткурсы «Интуит» по курсу
ФЦИОР).
ресурсов).
«Информатика»).

 www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
 www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука /
Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
 www.ict.edu.ru (портал «Информационнокоммуникационные технологии в
 www.digitaledu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового
образовании»).
образования»).
Федерации).
 www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
 www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
 www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org:
Теория и практика»). 4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения (освоенные умения,
Формы и методы контроля и оценки
усвоенные знания)
результатов обучения
В результате изучения учебной дисциплины
«Информатика» обучающийся должен:
1. Интерпретация результатов наблюдений
за деятельностью обучающегося в
знать/понимать
 методику работы с графическим
процессе освоения образовательной
программы.
редактором электронно
вычислительных машин при решении
2. Стартовая диагностика подготовки
обучающихся по школьному курсу
профессиональных задач;
основы применения системных

информатики; выявление мотивации к
изучению нового материала.
программных продуктов для
решения профессиональных задач на
3. Текущий контроль в форме:
 защиты практических занятий;
электронновычислительных
машинах.
 контрольных работ по темам разделов
дисциплины;
уметь



работать с разными видами
информации с помощью компьютера и
других информационных средств и
коммуникационных технологий;
организовывать собственную
информационную деятельность и
планировать ее результаты;
использовать программы графических
редакторов электронно
вычислительных машин;
 тестирования;
 домашней работы;
  отчёта по проделанной внеаудиторной
самостоятельной работе согласно
инструкции (представление пособия,
презентации /буклета,  информационное
сообщение).
 4. Рубежный контроль по разделам:
 «Информация и информационные
процессы»,
« Компьютер и программное
обеспечение», 

в профессиональной деятельности;
«Информационные технологии»,
работать с пакетами прикладных
5. Итоговая аттестация  в форме экзамена
программ профессиональной
направленности на электронно
вычислительных машинах.

description:
Касимов, 2016 г.
2

intro: Рабочая программа по Информатике для специальности "23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта" для 2 курса содержит: 1) ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, 2) СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, 3) УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, 4) КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.Рабочая программа по дисциплине "23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"

title: Рабочая программа по Информатике 2 курс (А)