extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛОКОСОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
(МБОУ ДО «Локосовская ДШИ»)
Принято
Педагогическим советом
МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ"
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД
"Локосовская ДШИ"
__________________Шевченко А.В.
Протокол №________ " _________"
2017г.
Дата утверждения____________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Срок обучения 8 лет
Возраст обучающихся: с 6,6 лет
Предметная область
ПО.01.ХДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
ПО.01.УП.02.ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Срок реализации программы: 3 года
Составитель:
Преподаватель первой категории
Городилова А.В.
1 Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
2. Цели и задачи учебного предмета;
3. Срок реализации учебного предмета;
4. Сведения о затратах учебного времени
5. Форма проведения учебных аудиторных занятий;
6. Обоснование структуры программы учебного предмета;
7. Методы обучения;
8. Описание материальнотехнических условий реализации учебного
предмета.
II. Содержание учебного предмета
1. Учебнотематический плана;
2. Содержание тем;
III. Требования к уровню подготовки учащихся
1.
Требования к уровню подготовки учащихся;
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
1.
2. Критерии оценки;
V. Список литературы и средств обучения
1. Список рекомендуемой литературы;
2 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Прикладное творчество» разработана
на   основании   и   с   учетом   федеральных   государственных   требований   к
дополнительным   предпрофессиональным   программам   в   области
художественного   творчества   «Декоративноприкладное   искусство»
преподавателем   изобразительного   искусства   и   декоративно   прикладного
творчества 1 квалификационной категории Гордиловой А.В.
Учебный предмет «Прикладное творчество» занимает важное место в
комплексе предметов программы  «Декоративноприкладное искусство». Он
является  базовой  составляющей  для последующего  изучения  предметов  в
области изобразительного искусства.
Целью данной программы является развитие творческих способностей
детей и приобщение их к традиционным народным культурным ценностям,
истокам   народного   искусства.   Для   достижения   данной   цели   необходимо
создание благоприятных условий для развития каждого ребенка с учетом его
мотиваций   и   представлений,   воспитания   у   детей   интереса   к   занятиям.
Занятия декоративноприкладным творчеством развивают такие личностные
качества, как: аккуратность, внимание, терпение.
Программа включает в себя три раздела, объединенных одной темой,
содержанием которой являются задания, составленные исходя из возрастных
возможностей детей и спланированные по степени сложности. В заданиях,
связанных   с   изобразительной   деятельностью,   дети,   на   протяжении   всего
курса   обучения,   учатся   организовать   композиционную   плоскость,
сообразуясь с композиционным центром формата, учатся обращать внимание
на выразительность пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с различными
техниками   и   видами   декоративного   творчества,   они   узнают   о   его
многообразии,   учатся   создавать   своими   руками   предметы,   в   которые
вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию.
Учитывая   возраст   детей,   программа   предполагает   использование
разных   форм   проведения   занятий:   просмотр   тематических   фильмов,
прослушивание   музыки,   применение   игровых   приемов   обучения,
3 выполнение коллективных работ. По ходу занятий учащиеся знакомятся
со   специальной   литературой,   раскрывающей   секреты   прикладного
творчества.
2. Цели и задачи учебного предмета
Цели:
выявление   одаренных   детей   в   области   изобразительного   искусства   в
раннем детском возрасте;
формирование   у   детей   младшего   школьного   возраста   комплекса
начальных   знаний,   умений   и   навыков   в   области   декоративно
прикладного творчества;
формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой
части культуры духовной.
Задачи:
обучающие:
научить основам художественной грамоты;
сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;
овладеть различными техниками декоративноприкладного творчества и
основами художественного мастерства;
научить   практическим   навыкам   создания   объектов   в   разных   видах
декоративноприкладного творчества;
научить приемам составления и использования композиции в различных
материалах и техниках;
научить   планировать   последовательность   выполнения   действий   и
осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;
развивающие:
раскрыть   и   развить   потенциальные   творческие   способности   каждого
ребенка;
формировать творческое отношение к художественной деятельности;
развивать   художественный   вкус,
воображение;
  пространственное
  фантазию,
воспитательные:
пробудить   интерес   к   изобразительному   и   декоративноприкладному
творчеству;
воспитать   внимание,   аккуратность,   трудолюбие,   доброжелательное
отношение друг к другу, сотворчество.
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
4














 
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
3. Срок реализации учебного предмета
Программа рассчитана на 3 года обучения, с 1 по 3 класс. В первый год
продолжительность   учебных   занятий   составляет   32   недели,   во   второй   и
третий годы  по 33 недели.
4. Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной нагрузки
Класс
Продолжительность учебных занятий в
неделях
Количество часов на аудиторные занятия (в
неделю)
Общее количество часов на аудиторные
занятия (по годам)
Общее количество часов на аудиторные
занятия
Таблица 1
Распределение по годам обучения
(срок реализации программы 3 года)
1
32
2
64
2
33
2
66
196
3
33
2
66
Общая трудоемкость учебного предмета «Прикладное творчество»
при 3летнем сроке обучения составляет 294 часа. Из них: 196 часов
аудиторные занятия, 98 часов  самостоятельная работа.
Занятия по учебному предмету «Прикладное творчество» и
осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до
10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет построить процесс
обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа, предусмотренная учебным
планом   учреждения,   занимает   50%   аудиторного   времени   и   может   быть
использована на выполнение домашнего задания обучающимися,   участие в
творческих   мероприятиях,   конкурсах   и   культурнопросветительской
деятельности школы.
5. Обоснование структуры программы
Обоснованием   структуры   программы   "Прикладное   творчество"
являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.


Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
5 



описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
1. Методическое обеспечение
Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в



учебном процессе применяются следующие основные методы:

объяснительноиллюстративные (демонстрация методических пособий,
иллюстраций);
частичнопоисковые (выполнение вариативных заданий);
творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
исследовательские   (исследование   свойств   бумаги,   красок,   а   также
возможностей других материалов).
Применение   различных   методов   и   форм   (теоретических   и
практических   занятий,   самостоятельной   работы   по   сбору   натурного
материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения
работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:

обзорная беседазнакомство с новой техникой работы в материале.

освоение приемов работы в материале.

выполнение учебного задания.
Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в
материале.
7. Описание материальнотехнических условий реализации
учебного предмета
Каждый   обучающийся   обеспечивается   доступом   к   библиотечным
фондам   школьной   библиотеки.   Во   время   самостоятельной   в   работы,
некоторых   заданиях,   предусмотрена   работа   с   интернетом   для   сбора
дополнительного материала по изучению видов народных ремесел, техник
работы   с   материалами,   а   также   информацию   о   мастерах   и   народных
умельцах.
Библиотечный   фонд   укомплектовывается   печатными   изданиями
основной, дополнительной, учебной и учебнометодической литературой по
6 декоративноприкладному   искусству   и   народным   ремёслам,   а  также
альбомами по искусству.
На уроках прикладного творчества используется большое количество
разнообразных наглядных пособий. Они необходимы, чтобы учащиеся могли
ознакомиться   со   способами   изготовления   изделий,   с   инструментами,
которые   будут   использованы   при   работе   в   материале,   их   назначением   и
использованием на каждом этапе урока, с приемами работы над заданием.
Типы пособий:
натуральные наглядные пособия    образец изготавливаемого предмета,
его   развертка   или   выкройка,   материалы   и   инструменты,  применяемые   на
уроках. Для показа сложных приемов обработки материала используются
детали   увеличенного   размера.   Возможно,   использование   предметно
технологической карты;
образец   это конкретный предмет, который при его рассмотрении будет
мысленно расчленен на отдельные составляющие детали, дальнейший анализ
которых   позволит   определить   действия   и   операции,   необходимые   для
изготовления всего изделия. Отсутствие образца изделия на уроке, особенно
на   первом   этапе   обучения,   делает   выполнение   детьми   операций,
необходимых для изготовления изделия, случайными и неосознанными;
устное описание внешнего вида предмета и его конструкции
способствует образованию у детей правильного представления о предмете
творчества;
материальные    для   полноценного   усвоения   заданий   каждого   раздела
программы   необходимо,   чтобы   обучающиеся   были   обеспеченны   всеми
необходимыми материалами: красками (акварель, гуашь, краски для батика),
бумагой   разных   видов,   гелиевыми   ручки,   материалами   для   изготовления
кукол и др.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета «Прикладное творчество» построено
с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей
развития   их   пространственного   мышления;   включает   теоретическую   и
практическую части.
Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с техниками
и   способами   работы   с   различными   материалами,   а   практическая   часть
основана   на   применении   теоретических   знаний   в   учебном   и   творческом
процессе.   За   годы   освоения   программы   дети   получают   знания   о
7 многообразии декоративноприкладного искусства, а также умения работы
в различных техниках прикладного творчества.
Содержание программы включает следующие основные разделы:
Раздел 1: Работа с бумагой.
Раздел 2: Росписи по различным поверхностям.
Раздел 3: Нетрадиционные техники в изобразительном творчестве.
Содержание программы направлено на освоение различных способов
работы   с   материалами,   ознакомление   с   традиционными   народными
ремеслами,   а   также   с   другими   видами   декоративноприкладного
творчества.
1. Учебнотематический план
Первый год обучения
№
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
Таблица 2
Общий объем времени
(в часах)
Самосто
ятельная
работа
Аудиторн
ые
занятия
Макси
мальная
учебная
нагрузка
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6
1.7
1.8.
2.1.
1 полугодие
Раздел 1: Работа с бумагой.
Вводное занятие. Техника
торцевания. «Цветы».
«Ежик», «Цыпленок» объемное
торцевание.
« Петушок» рваная аппликация.
« Натюрморт» рваная аппликация.
« Рыбка»  аппликация из
салфеток.
«Открытка» техника квиллинг.
Декорирование кухонной доски
декупаж
Поздравительная открытка –
коллаж.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
3
3
6
6
3
6
6
3
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
Декорирование рамки для
Урок
фотографии.
Использование точечной техники
ПРОСМОТР ТВОРЧЕСКИХ
РАБОТ
КОНТРОЛЬН
ЫЙ УРОК
5
1
2 полугодие
1
1
2
2
1
2
2
1
2
0
2
2
4
4
2
4
4
2
3
1
8 2.2.
Пейзаж. Витражная роспись по
стеклу.
2.3.
Точечная роспись. Точечная роспись
2.4.
«Цветы и бабочки».  Декоративное
на тарелке.
панно в технике витража.
Городецкая роспись по дереву.
Роспись разделочной доски.
Батик. Свободная техника росписи.
« Космос». Техника горячий батик.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
6
6
6
6
6
6
2.5.
2.6.
2.7.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
Монотипия. Рисунки отпечатками
Экскурсия
листьев.
«Цветиксемицветик». Техника
Урок
ватные палочки
«Кошка». Техника  граттаж.
«Сова». Техника  соленое тесто.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Урок
Урок
ЗАЧЁТ
Всего часов
6
3
6
2
1
96
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
0
32
4
4
4
4
4
4
4
2
4
1
1
64
Второй год обучения
№
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
Таблица 4
Общий объем времени
(в часах)
Самосто
ятельная
работа
Аудитор
ные
занятия
Макси
мальная
учебная
нагрузка
1 полугодие
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5
1.6.
2.1.
2.2.
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж, аппликация, декупаж.
Цветок. Коллаж.
Урок
6
Бабочка. Торцевание.
Открытка. Квиллинг.
Царевна  лебедь. Аппликация из
салфеток
Декупаж на стеклянной тарелке
Ветка рябины. Квиллинг.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
6
6
6
6
6
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
Роспись разделочной досочки.
Хохломская роспись.
Пейзаж. Витражная роспись по
стеклу.
Урок
Урок
9
5
2
2
2
2
2
2
3
2
4
4
4
4
4
4
6
3
9 ПРОСМОТР ТВОРЧЕСКИХ
РАБОТ
КОНТРОЛЬН
ЫЙ УРОК
2 полугодие
« Бабочка», «Рыбка».
Точечная роспись.
Роспись новогодних игрушек
контуром.
Композиция в технике холодный
Урок
Урок
Урок
1
6
6
12
батик
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
Коллективная работа
« Цветы и бабочки»
Монотипия.
« Фрукты на столе»
Ватные палочки
«Подводный мир».
Граттаж.
«Цветы». Панно из соленого
теста.
Урок
Урок
Урок
Урок
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
ЗАЧЁТ
6
6
6
5
1
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
0
2
2
4
2
2
2
2
0
1
4
4
8
4
4
4
3
1
Всего часов
99
33
66
Третий год обучения
№
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
Таблица 5
Общий объем времени
(в часах)
Самос
тоятельна
я работа
Ауди
торные
занятия
Макси
мальная
учебная
нагрузка
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж. Квиллинг.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
«Подводное царство»
Коллаж.
Корзина с цветами.
Квиллинг.
Объемная форма.
« Волшебное дерево»
Композиция в технике вырезания
из бумаги
Коллаж.
Урок
Урок
Урок
Урок
Урок
6
9
9
6
6
2
3
3
2
2
Раздел 2: Виды росписи на различных поверхностях.
4
6
6
4
4
10 2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.1.
3.2.
3.3
3.4.
Жостовская роспись
Роспись по деревянному яйцу.
Урок
Урок
ПРОСМОТР ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ КОНТРОЛЬН
Роспись по стеклу.
Роспись на вазе. Точечная роспись,
декупаж.
Батик. Смешанная техника
росписи.
Панно «Птицапава».
Холодный батик.
ЫЙ УРОК
Урок
Урок
Урок
9
2
1
6
6
6
9
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
Пейзаж. Техника монотипия.
Урок
« Цветы в вазе».
Техника набрызг.
« Красивые цветы».
Граттаж.
Фрукты. Панно из соленого теста.
Урок
Урок
Урок
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
ЗАЧЁТ
6
6
6
4
4
3
1
0
3
2
2
2
2
2
2
2
2
.
6
1
1
6
4
4
4
4
4
4
2
2
Всего часов
99
33
66
2. Содержание тем
1 год обучения
Раздел 1: Работа с бумагой. Основы декоративной композиции.
Аппликации с элементами коллажа
1.1.
Тема: «Цветы» Познакомиться с особенностями декоративной
композиции: плоскостность изображения, лаконичность и выразительность
силуэта, локальные цветовые отношения. Знакомство с техникой торцевания
 создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из
бумаги.
Материалы: цветной картон, клей, ножницы, торцовочный инструмент,
гофрированная бумага.
Самостоятельная работа: Закрепление техники "торцевание".
1.2. Тема:   Ежик.   Цыпленок.   Изготовление   объемных   изделий   в
технике торцевание на заготовке из пластилина.
Материалы: пластилин, гофрированная бумага, торцовочный инструмент.
11 Самостоятельная работа: « Божья коровка», «Грибок» выполнить в технике
торцевание, салфетки или гофрированная бумага, клей, А5.
1.3.   Тема:   Петушок.  Познакомиться   с   техникой   мозаичной
аппликации.   Узнать   о   виде   монументального   декоративно      прикладного
искусства – мозаика. Знакомство  с понятием «простая и сложная форма».
Материалы: цветная бумага, цветной картон, клей.
Самостоятельная   работа:   используя   технику   мозаичной   аппликации
выполнить   упражнение   «Радугадуга»,   цветная   мозаичная   бумага,   картон
формат А5.
1.4.Тема:   Натюрморт.  Выполнить   натюрморт   в   технике   рваной
аппликации.   Понятие   симметрии   и   асимметрии.   Найти   выразительное
композиционное решение.
Материалы: цветной картон, цветная бумага, клей.
Самостоятельная работа: Закрепление техники рваная аппликация.
1.5.   Тема:   Рыбка.   Техника   аппликация   из   салфеток.   Выполнить
композицию   из   салфеток   разных   оттенков   одного   цвета   на   контрастном
фоне. Организовать плоскость листа при акцентировании композиционного
центра и соподчинении всех элементов композиции.
Материалы: цветные салфетки, цветной картон, клей.
Самостоятельная работа: Знакомство с техникой аппликации из салфеток.
1.6. Тема: Открытка. Знакомство с техникой квиллинг  искусство
бумагокручения. Выполнить плоскую композицию из тонких разноцветных
бумажных   лент,   скручивая   в   спирали   специальным   образом.   Подобрать
гармоничное сочетание фона и цветов.
Материалы: бумага для квиллинга, булавки, линейка, зубочистки, клей.
Самостоятельная   работа:   Познакомиться   с   работами,   выполненными   в
технике квиллинг.
1.7.
  Тема:   Декорирование   кухонной   доски. Использование
салфеточной   техники      декупаж.   Техника   декупажа      это   техника
украшения,   декорирования   с   помощью   вырезанных   бумажных   мотивов.
Составить композицию из салфеточных мотивов, ритмически расположив их
по форме доски. Подобрать цвет фона таким образом, чтобы салфеточный
мотив   казался   нарисованным,   а   не   приклеенным.   Законченную   работу
дополнить росписью акрилом и контурами, и вскрыть лаком.
Материалы: доска, ножницы, салфетки, клей, кисти, акрил, контуры, лак.
Самостоятельная работа: познакомиться с техникой декупаж.
12 1.8.   Тема:   Поздравительная   открытка. Выполнить   открытку   в
технике   коллаж.  Знакомство   с   новой   техникой.  Коллаж  (приклеивание)
технический прием в изобразительном искусстве, заключающийся в создании
живописных или графических произведений путем наклеивания на какую
либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и
фактуре.   Его   можно   дорисовать   тушью,   акварелью…     При   составлении
композиции вспомнить о способах выделения композиционного центра и как
с помощью ритма добиться необходимого впечатления.
Материалы: цветной картон, мягкая ткань  салфетка, контуры, бисер, клей.
Самостоятельная работа: Выполнить коллаж из различных предметов, А5
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2.1. Тема: Декорирование рамки для фотографии. Использование
точечной техники. Современная точечная техника ( pointtopoint)
выполняется акриловыми контурами. Контуры передают объем рисунка за
счет объемных точек. Работы, выполненные в точечной технике очень
похожи на работы, выполненные в технике старинной финифти с эмалью.
Выполнить несколько упражнений: виды узоров, орнаментов используемых в
этой технике.
Материалы: рамка, контуры, акрил.
Самостоятельная работа: Познакомиться с точечной техникой.
2.2.Тема: Пейзаж. Витражная роспись по стеклу.
Материалы: контуры, акрил;
Самостоятельная работа: познакомиться с витражной росписью.
2.3.   Тема:   Точечная   роспись   на   тарелке.  Выполняется   эскиз   к
работе, подбирается цветовое сочетание контуров и фона.
Материалы: стеклянная тарелка, контуры, акрил.
Самостоятельная работа: Украсить в точечной росписи чашку или стакан.
2.4.   Тема:   «Цветы   и   бабочки».   Декоративное   панно   в   технике
витража. Познакомиться с историей возникновения витражей. Витраж это
прозрачная   картина,   выполненная   на   стекле   витражными   красками.
Выполнить эскиз, подобрать цветовое сочетание.
Самостоятельная работа: Выполнить веточку с цветами (розаны и купавки)
Материалы: стекло, контуры, витражные краски.
2.5.   Тема:   Городецкая   роспись   по   дереву.   Роспись   разделочной
доски.  Знакомство   с   центром   росписи   (Городец),   особенность   стиля   и
орнаментальные мотивы. Выполнить  упражнения на овладение основными
приемами этой техники.
13 2.6.Тема:   Батик.   Свободная   техника   росписи.
на А5. Материалы: разделочная доска, гуашь.
Самостоятельная работа: познакомиться с Городецкой росписью по дереву.
 Познакомить   с
историей   росписи   тканей,   материалах   и   приспособлениях,   основными
техниками   росписи.   Рассказать   о   свободной   технике   росписи.   Обратить
внимание на цветовую гармонию, выразительность линий и мягких переходов
одного цвета в другой.
Материалы: Грунтованная ткань ( искусственный шелк) , краски , рамка или
подрамник А4.
Самостоятельная работа: Выполнить аналогичную работу дома.
2.7. Тема: « Космос». Техника  горячий батик.  Изучение техники
горячий батик.
Выполнение эскиза и упражнений по отработке приемов этой техники.
Подобрать цветовой колорит для батика.
Материалы: Свечи, кисти, спирт, краски, подрамник или рамка  А 4
Самостоятельная работа: Выполнить аналогичную работу дома.
Раздел 3:  Нетрадиционные техники рисования.
3.1. Тема: Монотипия. Рисунки отпечатками листьев. ( Например:
« Осенний ковер», «Жар птица», « Солнышко» Знакомство с техникой
монотипия. Выполнить упражнения на отпечатывание листьев.  Придумать
композицию из листьев, разобраться с цветовым колоритом.
Материалы: осенние листья, гуашь.
Самостоятельная работа: выполнить подобную работу, А5
3.2. Тема: « Цветик  семицветик», « Подводная красавица».
Рисунок выполняется ватными палочками. Знакомство с техникой,
выполнение упражнений. Нарисовать эскиз и подобрать цветовую гамму.
Материалы: ватные палочки, гуашь.
Самостоятельная работа: Выполнить работу ватными палочками «
Натюрморт из фруктов», А5
3.3. Тема: « Кошка» или « Парусник». Работа выполняется в технике
граттаж. Знакомство с новой техникой. Придумать эскиз  будущей
 композиции и цветовые отношения.
Материалы: масляная пастель, гуашь, зубочистки.
Самостоятельная работа: «Удивительные цветы» в технике граттаж, А5
3.4. Тема: « Сова». Выполнить работу из соленого теста и расписать.
Материалы: соленое тесто, ножницы, гуашь, контуры.
Самостоятельная работа: познакомиться с работами из соленого теста.
14 2год обучения
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж, аппликация, декупаж.
1.1.Тема:   «Цветок» Используя   технику   коллажа   выполнить
выразительное   решение   сюжета.   Выбрать   удачное   композиционное
размещение предметов на плоскости. Составить эскиз аппликации, вырезать
отдельные его части по заготовленным лекалам из журналов различных по
цвету и наклеить их согласно рисунку.
Материалы: журналы, клей, А 4.
Самостоятельная работа: собрать в коллекцию разные по фактуре и
цвету предметы декора (пуговицы, бисер, ракушки…).
1.2Тема: Бабочка. Выполнить работу в технике торцевания.
Повторить особенности техники торцевания. Подобрать гармоничную
цветовую гамму.
Материалы: гофрированная бумага, торцовочный инструмент, клей, А3.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичное задание на формате А5.
1.3.Тема: Открытка. Выполнить в технике квиллинг. Продумать
сюжет и эскиз на основе знаний о симметрии и асимметрии, понятий
ритмически расположенных форм. Согласно эскизу продумать порядок
формирования изображения способом послойного наложения  заготовок на
плоскость.
Материалы: бумага для квиллинга, цветной картон, зубочистки, клей.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу.
1.4.Тема:   «Царевналебедь».
 Работа   выполняется   в технике
аппликации из салфеток. Нарисовать эскиз панно, затем выполнить  его в
технике аппликации с использованием различных по цвету салфеток.
Материалы: бумага А3, салфетки, клей.
Самостоятельная работа: познакомиться с иллюстрациями к « Сказке о царе
Салтане».
1.5.Тема:   Обратный   декупаж   на   стеклянной   тарелке.
Познакомиться   с   техникой      обратный   декупаж.   Составить
композицию   из   салфеточных   мотивов   и   ритмически   расположить   их   на
тарелке.   Подобрать   цвет   фона.   Работу   оформить   контурами   и   росписью
акрилом.
Материалы:   стеклянная   тарелка,   салфетки   для   декупажа,   клей,   акрил,
контуры.
Самостоятельная работа: познакомиться с техникой обратный декупаж.
15 1.6.   Тема:   «   Ветка   рябины». Используется   техника   квиллинг.
Выполнить   эскиз   композиции,   подобрать   гармоничное   сочетание   фона   и
элементов композиции.
Материалы: цветной картон, бумага для квиллинга, зубочистки, клей.
Самостоятельная работа: познакомиться с панно, выполненными в технике
квиллинг.
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
1.1.
Тема:
  Роспись   разделочной   досочки.
  Хохломская
роспись. Беседа об истории возникновения и развития  росписи «Хохлома».
Изучить элементы росписи, овладеть основными приемами их выполнения.
Материалы: гуашь, разделочная доска.
Самостоятельная работа: выполнить орнамент с цветочками и листочками
хохломской росписью, А5.
2.2.
Тема:   Пейзаж.   Витражная   роспись   по   стеклу. Повторить
технику исполнения витражной росписи. Выполнить эскиз к   композиции,
подобрать гармоничное сочетание цветов.
Материалы: стекло, витражные краски, контуры.
Самостоятельная   работа:   познакомиться   с   пейзажами,   выполненными   в
витражной росписи.
2.3.
Тема:   «Бабочка»,   «Рыбка».   Точечная   роспись.  Повторение
основных   особенностей   точечной   росписи   и   приемов   ее   выполнения.
Создать свой эскиз и выполнить роспись стеклянной тарелки.
Материалы: стеклянная тарелка, акрил, контуры.
Самостоятельная работа: познакомиться с точечной росписью на тарелках.
2.4.
Тема:   Роспись   новогодних   игрушек   контурами   и
акрилом. Выполнить работу акриловыми красками с применением точечной
росписи по предварительно выполненному эскизу.
Материалы: акрил, игрушки, контуры.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу.
2.5.
Тема: Композиция в технике холодный батик. Познакомить с
новой техникой  холодный батик, выполнить серию упражнений на освоение
приемов выполнения росписи.  Выполнить эскиз будущей работы, подобрать
цветовые отношения, обвести резервом и выполнить в цвете. Законченную
работу украсить контурами.
Материалы:   искусственный   шелк,   краски   по   ткани,  резерв,  трубочка   для
резерва, контуры.
16 Самостоятельная   работа:   познакомиться   с   работами,   выполненными   в
технике холодный батик.
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
3.1.Тема:   Коллективная   работа   «Цветы   и   бабочки».  Выполнить
работу  в   технике   монотипия.   Вспомнить   о   приемах   выполнения   работ   в
технике монотипия. Выполнить эскиз к композиции, вспомнить о симметрии
в   композиции,   подобрать   гармоничное   сочетание   цветов.   Бабочки
выстригаются и приклеиваются на основную работу.
Материалы: бумага А 1, А4, акварель, ножницы.
Самостоятельная работа: выполнить бабочку в технике монотипия, А4
3.2.Тема: «Натюрморт. Фрукты на столе». Выполнить композицию
ватными палочками. Повторить технику работы ватными палочками. Беседа.
Симметрия и уравновешенность в композиции. Выполнение эскиза, разбор
работы в цвете.
Материалы: Тонированная бумага, гуашь, ватные палочки.
Самостоятельная работа: познакомиться с детскими работа « Подводный
мир».
3.3.Тема: «Подводный мир». Работа выполняется в технике граттаж.
Беседа. Симметрия и уравновешенность в композиции. Выполнение эскиза,
подобрать   гармоничное   сочетание   цветов.   Вспомнить   основные   правила
работы в технике граттаж.
Материалы: бумага А3, масляная пастель, гуашь, зубочистки.
Самостоятельная работа: выполнить работу в данной технике, А5
3.4.Тема:   «Цветы».   Панно   из   соленого   теста.  Выполнить   эскиз
композиции, подобрать цветовые отношения. Вспомнить технику работы с
соленым тестом.
Материалы: картон А 4, соленое тесто, гуашь.
Самостоятельная работа: познакомиться с работами из соленого теста.
3 год обучения
Раздел 1: Работа с бумагой. Коллаж. Квиллинг.
1.1.
Тема: « Подводное царство». Коллаж.  Работа выполняется в
технике   коллаж   с   использованием   элементов   декора.   Подобрать   нужный
материал  из  журналов, выдержав  нужную  цветовую  гармонию.  Повторить
виды коллажа и способы его выполнения.
Материалы: бумага А3, журналы, клей, элементы декора.
Самостоятельная работа: знакомство с художниками  моринистами.
17 1.2.
Тема: «Корзина с цветами». Квиллинг. Повторить технику
квиллинг и основные приемы. Выполнить эскиз работы, скомпоновать в
листе, подобрать нужные, гармоничные цвета.
Материалы: цветной картон, бумага для квиллинга, клей.
Самостоятельная работа: закрепление полученных на уроке навыков.
1.3.
Тема:   Конструирование   объемной   формы   «Волшебное
дерево». Теоретические сведения. Понятие «круг», «овал». Правила деления
круга на равные части. Художественное конструирование объемной формы
на основе геометрической фигуры  круг.
Материалы: салфетки, цветочный горшок, клей ПВА.
Самостоятельная работа: выполнить открытку из салфеток, А5
1.4.
Тема:   Композиция   в   технике   вырезания   из   бумаги
«цзяньчжи».  Познакомить   с   новой   техникой.  Система   работы   с  бумагой
построена по принципу от простого к сложному.  Возможен индивидуальный
подход: более подготовленным детям будет интересна сложная композиция,
менее подготовленным можно предложить упрощенный вариант. При этом
обучающий   и   развивающий   смысл   задания   сохраняется.   Использовать
правила симметричного вырезания.
Материалы: бумага, резак, ножницы, клей ПВА.
Самостоятельная работа: знакомство с новой техникой
1.5.
Тема:   Коллаж.  Выполнить   коллаж,   соединяя   в   композиции
разные предметы по фактуре, форме и цвету. Такой эксперимент в работе
позволит детям увидеть привычные вещи поновому.
Материалы:   использование   цветных   страниц   из   глянцевых   журналов   ,
пуговицы, бисер, ножницы, клей, бумага А3.
Самостоятельная работа: составить миниатюрный коллаж А5.
Раздел 2: Виды росписей на различных поверхностях.
2.1.
Тема:   Жостовская   роспись.  Беседа   о   виде   росписи,
художественно      стилистические   особенности     центра   росписи   Жостово.
Краски,   применяемые   для   росписи.   Познакомить   с   центрами   росписи   по
дереву,   узнать   особенности   стиля   и   орнаментальные   мотивы.   Изучить
элементы и мотивы выбранной росписи, овладеть основными приемами их
выполнения.   На   основе   полученных   знаний   самостоятельно   выполнить
роспись на досочке или подносе.
Материалы: доска или поднос, акрил.
Самостоятельная работа: изучить литературу по данной теме.
18 2.2 Тема: Роспись по деревянному яйцу. Научиться работать по
образцу, изучить разнообразие элементов росписи, отработать навыки
выполнения основных приемов. Выполнение копии с подлинника.
Материалы: деревянная заготовка яйца, гуашь.
Самостоятельная работа: подобрать иллюстративный материал для работы
над будущей композицией.
2.3 Тема: Роспись по стеклу.
Создать композицию с использованием характерных образов выбранной
росписи. Используя основные элементы, цветовые сочетания,
композиционные особенности выбранной росписи, создать свой эскиз,
выполнить роспись на стекле.
Материалы: стекло, акрил.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
2.4 Тема:   Роспись   на   вазе.   Выполнить   точечной   росписью   с
применением   декупажа.  Создать   композицию   с   использованием
характерных   образов   выбранной   росписи.   Используя   основные   элементы,
цветовые сочетания, композиционные
особенности выбранной росписи создать свой эскиз, выполнить роспись на
вазе.
Материалы: ваза, акрил, контуры, салфетки, клей.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
2.5.Тема:   Батик.   Смешанная   техника   росписи.  Познакомить   с
техникой   смешанной   росписи   ткани.   Обратить   внимание   на   цветовую
гармонию,   выразительность   линий   и   мягких   переходов   одного   цвета   в
другой.   Продемонстрировать   приемы   работы   кистью   на   ткани.   Создать
композицию "Цветы", работая с наглядным материалом. Выполнить рисунок
на бумаге, узнать способы его перенесения на ткань, подготовить рамы к
росписи,   резервирование,   роспись   (работа   с   цветом).   Декорирование
выполненной композиции контурами.
Материалы: краски для батика, ткани, декоративные контуры, резерв.
Самостоятельная   работа:   читать   сказки,   найти   образы   птиц,   собрать
иллюстративный материал.
2.6.   Тема:   Панно   «Птицапава».  Повторить   технику   росписи
«Холодный   батик».   Повторить   приемы   работы   (переведение   рисунка   на
ткань, нанесение контура, роспись с более светлых участков). Работа над
эскизом батика. Возможно использование геометрического орнамента при
создании рамки вокруг основного мотива.
19 Материалы: ткань, краски для батика, резерв, стеклянные трубочки.
Самостоятельная   работа:   выполнить   упражнения   по   отработке   навыков
работы кистью на ткани.
Раздел 3: Нетрадиционные техники рисования.
3.1.Тема   Пейзаж.
  Техника   монотипия.  Повторить   приемы,
используемые в технике монотипия. Выполнить эскиз будущей композиции,
подобрать цветовое решение. Законченную работу дописать акварелью.
Материалы: бумага А 4, акварель.
Самостоятельная работа: закрепить навыки, полученные на уроке А5
3.2.Тема:   Цветы   в   вазе.  Выполнить   работу   в   технике   набрызг.
Познакомиться   с   новой   техникой   набрызг      разбрызгивание   краски   с
помощью зубной щетки и расчески.
Материалы: трафареты, зубная щетка, расческа, гуашь.
Самостоятельная работа: закрепить навыки, полученные на уроке А5.
3.3.Тема: «Красивые цветы». Техника граттаж. Повторить технику
граттаж.   Рассказать   о   порядке   работы   во   время   создания   данной
композиции. Отработать навыки и умения работы, которые способствуют
развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.
Материалы: бумага А3, масляная пастель, гуашь, зубочистки.
Самостоятельная работа: закрепить навыки, полученные на уроке, выполнив
подобную работу, А5.
3.4.Тема: «Фрукты». Панно из соленого теста. Повторить основы и
приемы работы с соленым тестом. Выполнить эскиз, подобрать гармоничное
сочетание цветов.
Материалы: соленое тесто, гуашь, картон.
Самостоятельная работа: познакомиться с работами, выполненными в этой
технике.
Ш.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Прикладное творчество».

Знание   основных   понятий   и   терминологии   в   области   декоративно
прикладного искусства и художественных промыслов.
Знание   основных   видов   и   техник   декоративноприкладной
деятельности.
Знание основных признаков декоративной композиции (плоскостность
изображения,   выразительность   силуэта,   локальный   цвет,   симметрия
асимметрия и др.).


20 









Умение решать художественно  творческие задачи материалами.
Умение   работать   в   различных   техниках:   плетения,   аппликации,
коллажа, конструирования.
Умение изготавливать игрушки из различных материалов.
Навыки заполнения объемной формы узором.
Навыки ритмического заполнения поверхности.
Навыки   проведения   объемнодекоративных   работ   рельефного
изображения.
Навыки изготовления объемных изделий и заполнения их узором.
Навыки конструирования и моделирования из различных материалов.
Наличие   творческой   инициативы,
цветового и композиционного решения.
Умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой
деятельности.
  понимание   выразительности
IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК.
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Видами   контроля   по   учебному   предмету   «Прикладное   творчество»
промежуточная и итоговая аттестации в каждом классе.
Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени  в
конце 1, 3, 5 полугодия в виде контрольных уроков в форме просмотров
работ   обучающихся.
  В   конце   2,4,6   полугодий   проводится   итоговая
аттестация в виде творческих работ.
2. Критерии оценок
Оценивание   работ   осуществляется   по   двум   направлениям:
практическая   работа   и   теоретическая   грамотность.   Важным   критерием
оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов,
оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и
раскрытие   темы   задания.   Это   обеспечивает   стимул   к   творческой
деятельности и объективную самооценку учащихся.
"5" (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме
с   соблюдением   необходимой   последовательности,   составил   композицию,
учитывая законы композиции, проявил организационнотрудовые умения.
"4" (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные промахи в
композиции   и   в   цветовом   решении,   при   работе   в   материале   есть
небрежность.
21 "3"   (удовлетворительно)   ставится,   если   работа   выполнена   под
самостоятельность
  ученик   неряшлив   и
неуклонным
обучающегося   практически   отсутствует,
безынициативен.

руководством
преподавателя,
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА.
Для   развития   навыков   творческой   работы   учащихся   программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные
возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких
результатов   в   обучении   и   развитии   творческих   способностей   детей
младшего школьного возраста.




Применяются следующие средства дифференциации:
разработка заданий различной трудности и объема;
разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении учебных
заданий;
вариативность темпа освоения учебного материала;
индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
Основной задачей дифференциации и индивидуализации, при
объяснении   материала,   является   формирование   умения   у   учеников
применять полученные ранее знания. При этом на этапе освоения нового
материала   учащимся   предлагается   воспользоваться   ранее   полученной
информацией.
Учащиеся   могут   получить   разную   меру   помощи,   которую   может
оказать педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому
создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.


В процессе освоения программы применяются 3 вида заданий:
тренировочные      в   которых   предлагается   работа   по   образцу,   с
иллюстрацией,   дополнительной   конкретизацией.   Они   используются   с
целью довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения,
навыки;
частичнопоисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот
или иной известный им способ изображения предметов;
22 
творческие,  для которых характерна новизна формулировки, которую
ученик   должен   осмыслить,   самостоятельно   определить   связь   между
неизвестным   и   арсеналом   своих   знаний,   найти   способ   изображения
заданного.
Организации самостоятельной работы
Для   полноценного   усвоения   программы   предусмотрено   введение
самостоятельной   работы.   На   самостоятельную   работу   отводится   50%
времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних
заданий (упражнений к изученным  темам, завершения работ, рисования с
применением   шаблонов,   сбора   информации   по   теме),   а   также   возможны
экскурсии,   участие   обучающихся   в   творческих   мероприятиях   города   и
образовательного   заведения.   Для   эффективного   выполнения   домашней
работы   все   задания   выполняются   в   специальном   «Альбоме   домашних
заданий».
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список методической литературы
1.
1.Аверьянова М.Г. Гжель  российская жемчужина. М, 1993 Бесчастнов
Н.П. Основы изображения растительных мотивов. М., 1989
2. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010
3.
3.Берстенева В.Е., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная
кукла своими руками. Белый город, 2010
4.Богуславская И. Русская глиняная игрушка.  Л.: Искусство, 1975
5.Божьева Н. Русский орнамент в вышивке: традиция и современность,
Северный паломник,  2008
Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия.
4.
Вернер Шульце. Украшения из бумаги.  АртРодник, 2007
5.
6. Энциклопедия, АСТПресс Книга, 2009
7.
8. Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. Астпресс, 2005
9.
10. «Изобразительное искусство», 1984
11. Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник, 1994
Ефимова Л.В., Белогорская Р.М. Русская вышивка и кружево, М.:
Коновалов А.Е. Городецкая роспись. Горький,1988 Орловская
традиционная игрушка. Каталог. Составитель Борисова И.И., 2007
12. Плетение.   Лоза.   Береста.   Рогоза.   Соломка.   Тростник:   справочник     /
Сост. Теличко А. А., Рыженко В.И.. М.; Оникс, 2008
23 13. 12.Русские   художественные   промыслы.      М.:   Мир   энциклопедий
Аванта+, Астрель, 2010
14. 13.Супрун Л.Я. Городецкая роспись. Культура и традиции, 2006
15. 14.Фиона Джоунс Фантазии из бумаги. Техника, приемы, изделия.
16. Аст  пресс, 2006
17. 15.Неменский   Б.М.   Программы.   «Изобразительное   искусство   и
художественный труд». 19 класс. М., Просвещение, 2009
18. 16.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество.  М.: Просвещение, 1985
Юный художник 1992 г.: №№34. Яковлева О. "Филимоновская
игрушка"
Список учебной литературы
1. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам
народного искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
2. Дорожин   Ю.   Г.   Мезенская   роспись.   Рабочая   тетрадь   по   основам
народного искусства.  М. МозаикаСинтез, 2007
3. Клиентов А. Народные промыслы.  М.: Белый город, 2010 Лаврова С.
Русские игрушки, игры, забавы.  М.: Белый город, 2010
4. Межуева Ю.А. Сказочная Гжель: Рабочая тетрадь по основам народного
искусства. М., МозаикаСинтез, 2003
5. Федотов Г.Я. Энциклопедия ремесел. М.. Издво Эксмо, 2003 Я познаю
мир. Игрушки: Детская энциклопедия. /Сост.Н.Г. Юрина.  М.: АСТ,
1998
24

file_name: Прикладное творчество ДПОП 8 лет.doc

intro: Рабочая программа по учебному предмету "Прикладное творчество" разработана к ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество". Сорк реализации предмета при 8 - летнем сроке обучения - 3 года. Структура программы отражает все аспекты работы преподавателя с обучающимися. Предмет знакомит обучающихся с различными техниками и материалами декоративно-прикладного творчества.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Рабочая программа по учебному предмету "Прикладное творчество" ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛОКОСОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
(МБОУ ДО «Локосовская ДШИ»)
Принято
Педагогическим советом
МБОУ ДОД "Локосовская ДШИ"
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД
"Локосовская ДШИ"
__________________Шевченко А.В.
Протокол №________ " _________"
2017г.
Дата утверждения____________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Срок обучения 5 лет
Возраст обучающихся: с 9 до 12 лет
Предметная область
ПО.01.ХДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
ПО.01.УП.01.РИСУНОК
Срок реализации программы: 5 лет
Составитель: преподаватель первой категории
Городилова А.В.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
 Цели и задачи учебного предмета;
 Срок реализации учебного предмета;
 Сведения о затратах учебного времени;
 Форма проведения учебных аудиторных занятий;
 Обоснование структуры программы учебного предмета;
 Методы обучения;
 Описание материальнотехнических условий реализации учебного
предмета.
II. Содержание учебного предмета
 Учебно  тематический план;
 Содержание тем;
III. Требования к уровню подготовки учащихся
 Требования к уровню подготовки учащихся;
IV. Формы и методы контроля, система оценок
 Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
 Критерии оценки; V. Список литературы и средств обучения
 Список рекомендуемой литературы;
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом
федеральных
дополнительной
предпрофессиональной   общеобразовательной   программе   в   области
художественного творчества «Декоративноприкладное творчество».
государственных
требований

к

Рисунок  изображение на плоскости, созданное средствами графики, основа
изобразительного   искусства,   всех   его   видов.   В   системе   художественного
образования   рисунок   является   основополагающим   учебным   предметом.   В
образовательном   процессе   учебные   предметы   «Рисунок»   и   «Живопись»
дополняют друг друга, изучаются взаимосвязано, что способствует целостному
восприятию   предметного   мира   обучающимися.
 «Рисунок   всегда   является
полюсом и компасом, который нас направляет, дабы не дать потонуть в океане
краски, где многие тонут, желая найти спасение», писал французский художник
XVII века Шарль Лебрен.
Рис нокуу
, или  академ ческий рисунок
 вид графики и основа всех видов
изобразительного искусства. Без знания основ академического рисунка художник
не может грамотно вести работу над художественным произведением.
иу
Учебный   предмет   «Рисунок»      это   определенная   система   обучения   и
воспитания,   система   планомерного   изложения   знаний   и   последовательного
развития   умений   и   навыков.   Программа   по   рисунку   включает   целый   ряд
теоретических   и   практических   заданий.   Эти   задания   помогают   познать   и
осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и
овладеть навыками графического изображения. Цель и задачи учебного предмета
Цель:  художественноэстетическое   развитие   личности   ребенка,   раскрытие
творческого   потенциала,   приобретение   в   процессе   освоения   программы
художественноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков по
учебному   предмету,   а   также   подготовка   одаренных   детей   к   поступлению   в
образовательные   учреждения,   реализующие   профессиональные   образовательные
программы в области изобразительного и декоративноприкладного искусства.
Задачи:










Образовательные
освоение терминологии предмета «Рисунок»;
приобретение   умений   грамотно   изображать   графическими   средствами   с
натуры и по памяти предметы окружающего мира;
формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе
решения технических и творческих задач;
приобретение   навыков   работы   с   подготовительными   материалами:
набросками, зарисовками, эскизами;
формирование   навыков   передачи   объема   и   формы,   четкой   конструкции
предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на
которых они расположены.
Развивающие
развитие художественновыразительного вкуса;
развитие художественного и творческого мышления;
развитие зрительного восприятия;
развитие объёмного мышления;
развитие точности;
Воспитательные
Срок реализации учебного предмета
При   реализации   программы   «Декоративноприкладное   творчество»   со
сроком обучения 5 лет срок реализации учебного предмета «Рисунок» составляет
5 лет. При   реализации   программы   «Рисунок»   с   5летним   сроком   обучения:
аудиторные   занятия   в   12   классах      три   часа,   в   35   классах      2   часа,;
самостоятельная работа в 15 классах  2 часа.
Общий   объем   максимальной   учебной   нагрузки   (трудоемкость   в   часах)
учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 5 лет составляет 726 часов, в
том числе аудиторные занятия  362 час, самостоятельная работа  330 часов.
Сведения о затратах учебного времени
Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 5 лет
(программа «Декоративноприкладное творчество» со сроком обучения 5 лет).
Срок обучения /класс
5 лет обучения (15кл.)
2
4
3
726
Таблица 1
5
2
3
2
2
3
2
2
396
2
330
33
Виды учебной нагрузки
Класс
Максимальная учебная нагрузка (на весь период
обучения)
Количество часов на аудиторные занятия
Общее количество часов на аудиторные занятия
Количество часов на самостоятельную работу
Общее количество часов на самостоятельную
работу
1
3
2
Продолжительность учебного года в неделях
33
33
33
33
Форма проведения учебных занятий
Учебные   занятия   по   учебному   предмету   «Рисунок»   проводятся   в   форме
аудиторных   занятий,   самостоятельной   (внеаудиторной)   работы   и.   Занятия   по
учебному   предмету   осуществляется   в   форме   мелкогрупповых   занятий
численностью от 4 до 10 человек, 912 лет.
Мелкогрупповая   форма   занятий   позволяет   построить   процесс   обучения   в
соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Объем   учебных   занятий   в   неделю   по   учебному   предмету   «Рисунок»
предпрофессиональной   программы   «Декоративноприкладное   творчество»   со
сроком обучения 5 лет:

аудиторные занятия: 1  2 классы – по 3 часа в неделю;
3  5 классы – по 2 часа в неделю;

самостоятельная работа:
1 – 5 классы – по 2 часа в неделю
Самостоятельная   (внеаудиторная)   работа   может   быть   использована   на
выполнение   домашнего   задания   детьми,   посещение   ими   учреждений   культуры
(выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях,
конкурсах   и   культурнопросветительской   деятельности   образовательного
учреждения.
Обоснование структуры программы
Обоснованием   структуры   программы   являются   ФГТ   к   дополнительной
предпрофессиональной   общеобразовательной   программе   в   области
художественного   творчества   «Декоративно      прикладное   творчество»,
отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В   соответствии   с   данными   направлениями   строится   основной   раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для   достижения   поставленной   цели   и   реализации   задач   предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
 практический;
 эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы
являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного   предмета   и   основаны   на   проверенных   методиках   и   сложившихся
традициях изобразительного творчества. Освоение программы учебного предмета
«Рисунок» проходит в форме практических занятий на основе анализа натуры в
сочетании с изучением теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование
с   натуры   дополняется   зарисовками   по   памяти   и   представлению.   Выполнение
каждого задания сопровождаются демонстрацией лучших образцов аналогичного
задания из методического фонда, просмотром произведений мастеров рисунка в
репродукциях и презентациях. Приоритетная роль отводится показу приемов и
порядка ведения работы.
На   начальном   этапе   обучения   должно   преобладать   подробное   изложение
содержания каждой задачи и практических приемов ее решения, что обеспечивает
грамотное выполнение практической работы. В старших классах отводится время
на осмысление задания.
Одним   из   действенных   и   результативных   методов   в   освоении   рисунка,
несомненно,   является   проведение   мастерклассов,   которые   дают   возможность
обучающимся увидеть процесс работы и получение результата.
Каждое   задание   предполагает   решение   определенных   учебнотворческих
задач, которые сообщаются перед началом выполнения задания. Поэтому степень
законченности   рисунка   будет   определяться   степенью   решения   поставленных
задач.
По   мере   усвоения   программы   от   обучающихся   требуется   не   только
отработка   технических   приемов,   но   и   развитие   эмоционального   отношения   к
выполняемой работе.
Дифференцированный   подход   в   работе   предполагает   наличие   в
методическом   обеспечении   дополнительных   заданий   и   упражнений   по   каждой
теме   занятия,   что   способствует   более   плодотворному   освоению   учебного
предмета обучающимися.
Активное   использование   учебнометодических   материалов   необходимо
обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.
Учебнометодические   материалы:   учебник;   учебные   пособия;   презентация;
учебнометодические     разработки   (рекомендации,   пособия)   к   практическим
занятиям для обучающихся; учебнометодические пособия для самостоятельной
работы   обучающихся;   варианты   и   методические   материалы   по   выполнению
контрольных и самостоятельных работ.
Организация самостоятельной работы обучающихся: Обучение   рисунку   должно   сопровождаться   выполнением   домашних
(самостоятельных)   заданий.   Каждое   программное   задание   предусматривает
выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания должны
быть   посильными   и   нетрудоемкими   по   времени.   Регулярность   выполнения
самостоятельных   работ   должна   контролируется   и   влияет   на   итоговую   оценку
обучающегося.
Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом с
участием   самих   обучающихся   с   целью   развития   у   них   аналитических
способностей   и   умения   прогнозировать   и   видеть   ошибки.   Каждое   задание
оценивается соответствующей оценкой.
Описание материальнотехнических условий реализации
учебного предмета
Аудитория оснащена наглядными пособиями по предмету «Рисунок» (схемы,
таблицы   и   т.   д.).   Во   время   самостоятельной   работы   обучающиеся   могут
пользоваться   Интернетом   с   целью   изучения   дополнительного   материала   по
учебным заданиям.
Мастерская   по   рисунку   оснащена   мольбертами,   подиумами,   софитами,
компьютером.
II. Содержание учебного предмета
Программа   учебного   предмета   «Рисунок»   составлена   с   учетом
сложившихся   традиций   реалистической   школы   обучения   рисунку,   а   также
принципов   наглядности,
  Содержание
программы   учебного   предмета   «Рисунок»   построено   с   учетом   возрастных
особенностей   детей   и   с   учетом   особенностей   их   объемнопространственного
мышления.
  последовательности,
  доступности.
Разделы содержания предмета определяют основные направления, этапы и
формы   в   обучении   рисунку,   которые   в   своем   единстве   решают   задачу
формирования у обучающихся умений видеть, понимать и изображать трехмерную
форму на двухмерной плоскости.
Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения
– от простейших упражнений до изображения сложной и разнообразной по форме
натуры. Главной   формой   обучения   является   длительный   тональный   рисунок,
основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры.
Параллельно   с   длительными   постановками   выполняются   краткосрочные
зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память
обучающихся, дают возможность быстрее овладеть искусством рисунка.
В   первые   годы,   на   примере   рисования   простых   форм   предметов   дается
представление   о   наглядной   (наблюдательной)   перспективе,   понятия   о
светотеневых   отношениях,   некоторые   сведения   о   пластической   анатомии
животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется переход к
изображению более сложных комбинированных форм, изучаются законы линейной
и воздушной перспективы, приемы решения живописного и творческого рисунка,
передача   пространства.
  Постепенно   обучающие   приобретают   навыки
последовательной работы над рисунком по принципу: от общего к частному и от
частного к обогащенному общему. На завершающем этапе обучения происходит
ознакомление   с  основами  пластической  анатомии,  правилами  и  особенностями
линейного и тонального рисования головы человека. Значительно расширяются и
усложняются композиционные, пространственные и тональные задачи в рисовании
натюрмортов   и   интерьеров.   Последний   год   обучения   включает   задания,
ориентированные   на   подготовку   одаренных   детей   к   поступлению   в
профессиональные учебные заведения.
На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные домашние
(самостоятельные) задания.
Содержание   учебного   предмета   распределено   по   следующим   разделам   и
темам:
 технические приемы в освоении учебного рисунка;
 законы перспективы; светотень;
 линейный рисунок;
 линейноконструктивный рисунок;
 живописный рисунок; фактура и материальность;
 тональный длительный рисунок;
 творческий   рисунок;   создание   художественного   образа   графическими
средствами.
Учебнотематический план Первый год обучения
№
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
I полугодие
Таблица 2
Общий объем времени (в часах)
Макси
мальная
учебная
нагрузка
Самостоя
тельная
работа
Аудитор
ные
занятия
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Раздел 1. Технические приемы в освоении учебного рисунка
Вводная беседа о рисунке.
Организация работы
Графические изобразительные средства
Рисунок простых плоских предметов.
Симметрия. Асимметрия
Рисунок геометрических фигур и
предметов быта. Пропорция. Силуэт
Зарисовка самовара
урок
урок
урок
урок
урок
1
4
5
5
5
Раздел 2. Линейный рисунок
Зарисовки фигуры человека
урок
15
Раздел 3. Законы перспективы. Светотень
Линейные зарисовки геометрических
предметов. Наглядная перспектива
Светотеневая зарисовка простых по
форме предметов
Зарисовка предметов простой формы с
учетом тональной окрашенности
урок
урок
урок
5
10
10
Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность
Тональная зарисовка животного (мягкий
материал)
Зарисовка мягкой игрушки
Просмотр творческих работ
урок
урок
контрольн
ый урок
10
9
1
60
II полугодие
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
Рисунок предметов быта на светлом и
темном фонах
Зарисовки по памяти предметов
предыдущего задания
Натюрморт из двух предметов быта
светлых по тону на сером фоне
Натюрморт из двух предметов быта
урок
урок
урок
урок
Просмотр творческих работ
контрольн
18
18
18
24
1

2
2
2
2
6
2
4
4
4
4

32
6
6
6
10

1
2
3
3
3
9
3
6
6
6
5
1
48
12
12
12
14
1 Второй год обучения
№
Наименование раздела, темы
ый урок
85
34
51
Таблица 3
Общий объем времени (в часах)
Вид
учебного
занятия
Макси
мальная
учебная
нагрузка
I полугодие
Самостоят
ельная
работа
Аудиторны
е занятия
Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами
1.1.
Натюрморт с комнатным растением на
урок
15
светлом фоне
Раздел 2. Законы перспективы. Светотень
6
4
4
6
4
4
4

32
2
4
4
8
8
8
9
6
6
9
6
6
5
1
48
3
6
6
12
12
11
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.1.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
Зарисовки прямоугольника, квадрата,
круга в перспективе
Зарисовки каркасных проволочных
моделей в перспективе
Рисунок гипсового геометрических тел
вращения (цилиндр, конус, шар)
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Рисунок гипсового куба
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Просмотр творческих работ
урок
урок
урок
урок
урок
урок
контрольн
ый урок
II полугодие
Раздел 3. Линейный рисунок
Наброски фигуры человека
урок
10
10
15
10
10
9
1
80
5
Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность
Зарисовки животных по памяти
Зарисовки предметов, различных по
урок
урок
10
10
материалу
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
Натюрморт из двух предметов быта
призматической формы
Натюрморт из предметов
призматической и цилиндрической
формы
урок
урок
5.3.
Натюрморт из предметов простой формы
урок
20
20
19 разных по тону и материалу
Просмотр творческих работ
контрольн
ый урок
1
85

34
1
51
Третий год обучения
№
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
I полугодие
Таблица 4
Общий объем времени (в часах)
Макси
мальная
учебная
нагрузка
Самостоя
тельная
работа
Аудитор
ные
занятия
Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими средствами
1.1.
Тематический натюрморт «Осенний»
урок
12
6
6
6
6
8

32
4
4
6
8
6
6
6
6
7
1
32
4
4
6
8
12
11
Раздел 2. Линейноконструктивный рисунок.
Натюрморт из гипсовых геометрических
тел
Сквозной рисунок предметов
комбинированной формы
Зарисовки отдельных предметов
комбинированной формы с натуры и по
памяти
урок
урок
урок
12
12
12
Раздел 3. Тональный длительный рисунок
Натюрморт из предметов быта, один из
которых имеет комбинированную форму,
расположенных на уровне глаз учащихся
Просмотр творческих работ
урок
контрольн
ый урок
15
1
64
II полугодие
Раздел 4. Линейноконструктивный рисунок
Рисунок гипсового орнамента
невысокого рельефа
Рисунок птицы по памяти.
урок
урок
8
8
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
Натюрморт со статуэткой животного
Натюрморт из двух предметов быта,
один из которых имеет комбинированную
форму, расположенных ниже уровня глаз
урок
урок
учащихся
5.3.
Натюрморт из 2х предметов
урок
12
16
23 комбинированной формы разных по тону.
Просмотр творческих работ
контрольны
й урок
1

68
34
1
34
Четвертый год обучения
№
Наименование раздела, темы
Таблица 5
Общий объем времени (в часах)
Максимал
Самостоят
ьная
учебная
нагрузка
ельная
работа
Аудиторн
ые занятия
Вид
учебного
занятия
I полугодие
1.1.
1.2.
1.3.
Раздел 1. Тональный длительный рисунок
12
урок
Натюрморт из трех гипсовых
геометрических тел
Рисунок однотонной драпировки с
простыми складками
Натюрморт из крупного предмета быта и
драпировки со складками
урок
урок
12
12
Раздел 2. Живописный рисунок. Фактура и материальность.
2.1.
Натюрморт с металлической и
урок
стеклянной посудой
3.1.
Зарисовки фигуры человека в движении
урок
Раздел 3. Линейный рисунок
Просмотр творческих работ
контрольны
й урок
12
15
1
68
4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
5.2.
II полугодие
Раздел 4. Законы перспективы. Светотень
Рисунок цилиндра в горизонтальном
положении. Построения окружности в
пространстве
Зарисовки предметов быта (кружка,
кастрюля и т.д.) в горизонтальном
положении
Наброски по памяти отдельных
предметов
урок
урок
урок
8
12
8
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
Рисунок гипсового шара
Натюрморт с предметом цилиндрической
формы в горизонтальном положении и
урок
урок
8
8
драпировкой
6
6
6
6
8

6
6
6
6
7
1
34
34
4
6
4
4
4
4
6
4
4
4 Раздел 6. Линейноконструктивный рисунок
6.1.
6.2
Натюрморт в интерьере с масштабным
предметом
Натюрморт из трех предметов быта и
драпировки со складками.
Просмотр творческих работ
Пятый год обучения
№
Наименование раздела, темы
урок
урок
Контроль
ный урок
Вид
учебного
занятия
12
11
1
68
6
6

34
6
5
1
34
Таблица 6
Общий объем времени (в часах)
Макси
Ауди
торные
мальная
учебная
занятия
нагрузка
Самостоя
тельная
работа
I полугодие
Раздел 1. Линейноконструктивный рисунок
1.1.
1.2.
1.3.
Натюрморт из четырехпяти предметов
(гипсовые геометрические тела и
предметы быта)
Рисунок капители
Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в
двух поворотах
1.4.
Рисунок гипсовых частей лица (нос, губы,
глаз)
урок
урок
урок
урок
урок
24
24
16
16
1
64
II полугодие
Раздел 2. Тональный длительный рисунок
Рисунок черепа человека
Рисунок гипсовой головы (обрубовка) с
поворотом в три четверти
Рисунок античной гипсовой головы
урок
урок
урок
12
18
30
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
12
12
8
8

32
6
9
15
12
12
8
7
1
32
6
9
15
21
34
Раздел 3. Создание художественного образа графическими средствами
Тематический натюрморт с атрибутами
урок
искусства
42
68
21
34
Содержание тем
Первый год обучения
Ι полугодие
Раздел 1. Технические приемы в освоении учебного рисунка
1.1. Тема. Вводная беседа о рисунке. Организация работы. Вводный теоретический урок. Беседа о предмете рисунок. Организация рабочего
места.   Правильная   посадка   за   мольбертом.   Знакомство   с   материалами,
принадлежностями,   инструментами,   приемы   работы   карандашом,   постановка
руки. Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно».
1.2. Тема. Графические изобразительные средства.
Проведение   вертикальных,   горизонтальных,   наклонных   линий.   Понятие   «тон»,
«тоновая растяжка», «сила тона». Выполнение тональных растяжек на усиление и
ослабление   тона.   Выполнение   упражнений   на   деление   вертикальных   и
горизонтальных   отрезков   линии,   на   равные   (четные   и   нечетные)   части.
Использование карандаша как измерительного инструмента. Рисунок шахматной
доски. Деление прямоугольника на 16 равных частей. Техника работы штрихом в
2 тона. Рисунок орнамента с использованием геометрических элементов (квадрат,
окружность и т д.). Закрепление навыков деление отрезков на равные части и
проведения   прямых   и   дугообразных   линий.   Композиция   листа.   Формат   А4.
Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная   работа:   рисование   геометрических   орнаментов   по   памяти,
упражнения по выполнению штриховки и тональной растяжки, карандаш Т, ТМ,
М.
1.3. Тема. Рисунок простых плоских предметов. Симметрия.
Асимметрия.
Рисунок   простейших   плоских   природных   форм   с   натуры:   листьев,   перьев,
бабочек, коры деревьев. Копирование рисунков тканей, декоративных народных
орнаментов.  Понятие   «композиция»,   «симметрия»   «асимметрия»   в   учебном
рисунке. Совершенствование техники работы штрихом. Формат А4. Материал –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисование простых плоских предметов.
1.4. Тема. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорции.
Силуэт.
Тональный рисунок плоских геометрических фигур, различных по соотношению
сторон   и   тону.   Понятие   «силуэт».   Знакомство   со   способами   визирования
карандашом.   Правильная   передача   тональных   отношений.   Зарисовка   силуэта
сухих растений и трав. Формат А4. Материал – графитный карандаш, гелиевая
ручка.
Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки предметов простой формы. 1.5. Тема. Зарисовка самовара.
Силуэтные зарисовки самовара Передача пропорций, развитие глазомера. Формат
А4.   Материал   –   графитный   карандаш,   тушь,   кисть.   Самостоятельная   работа:
силуэтные зарисовки по памяти.
II полугодие
Раздел 2. Линейный рисунок
2.1. Тема. Зарисовки фигуры человека.
Две схематичные зарисовки фигуры человека в статичном состоянии. Знакомство
с основными пропорциями человека (взрослого, ребенка). Формат А4. Материал –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: наброски фигуры человека.
Раздел 3. Законы перспективы. Светотень.
3.1. Тема. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная
перспектива.
Беседа о перспективе. Линейный рисунок геометрических тел, расположенных на
разных уровнях. Анализ перспективных сокращений в зависимости от положения
уровня   глаз   рисующего.   Применение   линий   различного   характера   для
выразительности рисунка. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: линейные зарисовки простых предметов.
3.2. Тема. Светотеневая зарисовка простых по форме предметов.
Знакомство с понятием «светотень». Тональная зарисовка отдельных предметов
быта,   фруктов   и   овощей,   простых   по   форме   и   светлых   по   тону   (без   фона).
Светотеневая прокладка тона по теням. Понятие о градациях светотени. Передача
объемной формы при помощи светотени. Композиция листа. Освещение верхнее
боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: светотеневые зарисовки предметов.
3.3.   Тема.   Зарисовка   предметов   простой   формы   с   учетом   тональной
окрашенности.
Тональная зарисовка предметов простой формы. Передача формы предметов с
учетом тональной окрашенности без фона. Композиция листа. Освещение верхнее
боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа:
зарисовки простых предметов с натуры и по памяти.
Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность 4.1. Тема. Тональная зарисовка чучела животного (мягкий материал).
Понятие о живописном рисунке. Зарисовки животного. Знакомство с приемами
работы   мягким   материалом.   Композиция   листа.   Пропорции.   Выразительность
силуэта. Передача материальности меха. Освещение естественное. Формат А4.
Материал  уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры и по памяти.
4.2. Тема. Зарисовка мягкой игрушки.
Зарисовки мягких игрушек, различных по характеру и пропорциям. Знакомство с
приемами   работы   мягким   материалом.   Композиция   листа.   Пропорции.
Выразительность   силуэта.   Освещение   естественное.   Формат   А4.   Материал   –
уголь, сангина.
Самостоятельная работа: зарисовки игрушек с натуры и по памяти.
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
5.1. Тема. Рисунок предметов быта на светлом и темном фонах.
Тональная зарисовка фруктов и овощей, предметов, простых по форме и светлых
по тону, на сером фоне. Выявление объема предмета и его пространственного
расположения на предметной плоскости. Передача материальности. Композиция
листа. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки простых предметов с натуры.
5.2. Тема. Зарисовки по памяти предметов предыдущего задания.
Зарисовка   предметов,   фруктов   и   овощей.   Выявление   объема   предмета.
Композиция   листа.
  Материал   –   графитный   карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки фруктов и овощей.
  Формат   А4.
5.3. Тема. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером
фоне.
Тональный   рисунок   натюрморта   из   двух   предметов   быта   простой   формы   и
светлых   по   тону   на   сером   фоне.   Особенности   компоновки   в   листе   группы
предметов   с   учетом   освещения.   Тоновое   решение.   Передача   пространства   и
взаимного расположения предметов на плоскости. Освещение верхнее боковое.
Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов.
5.4. Тема. Натюрморт из двух предметов быта.
Натюрморт   из   двух   предметов   быта   простой   формы   и   контрастных   по   тону.
Предметы расположены ниже уровня глаз. Выявление знаний, умений, навыков полученных в первом классе. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал
– графитный карандаш.
5.4. Тема. Контрольный урок.
Второй  год обучения
 I полугодие. Раздел 1. Творческий рисунок.
Создание художественного образа графическими средствами.
1.1. Тема. Натюрморт с комнатным растением на светлом фоне.
Рисование   тематического   натюрморта   с   комнатным   растением   и   предметами
простой   формы   на   светлом   фоне.   Композиция   листа.   Поэтапное   светотеневое
изображение   предметов.   Выразительная   передача   образа,   формы   и   строения
растения.   Различное   расположение   листьев   в   пространстве.   Знакомство   с
перспективными   явлениями   при   рисовании   с   натуры   растительных   форм.
Особенности   выполнения   фона.   Освещение   верхнее.   Формат   А3.   Материал   –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки комнатных растений.
Раздел 2. Законы перспективы и светотень в рисунке
2.1. Тема. Зарисовки прямоугольника, квадрата, круга в перспективе.
Рисование   упражнений   в   связи   с   темой   задания.   Линейный   рисунок
прямоугольного и квадратного листа бумаги в вертикальном и горизонтальном
положении   с   одной   и   двумя   точками   схода.   Линейный   рисунок   круга   в
горизонтальном положении.
Закрепление понятия об уровне глаз рисующего (линия горизонта, точка схода).
Знакомство с понятием  перспективного  сокращения с одной и двумя точками
схода, с приемом построения окружности в перспективе.
Линейноконструктивные зарисовки створки двери, оконного проема, стола и т. д.
Композиция   листа.
  Материал   –   графитный   карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы.
2.2. Тема. Зарисовки каркасных проволочных моделей в перспективе.
  Формат   А4.
Линейный рисунок каркасных геометрических тел (куб, призма, параллелепипед).
Повторение   правил   перспективы.   Углубленный   анализ   конструктивной   формы
предметов.   Грамотное   построение   предметов   в   соответствии   с   их   различным
расположением   к   уровню   зрения.   Композиция   листа.   Формат   А4.   Материал   –
графитный карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы.
2.3. Тема. Рисунок  гипсовых  геометрических  тел  вращения  (цилиндр,
конус, шар).
Рисунок   гипсовых   геометрических   тел   вращения   (цилиндр,   конус,   шар.),
расположенных ниже уровня глаз. Анализ конструктивной формы тел вращения.
Грамотное   построение   с   учетом   законов   перспективы.   Особенности   передачи
объема. Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое. Формат А4. Материал –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы.
2.4. Тема. Зарисовки предметов, подобных телам вращения, с натуры и
по памяти.
Закрепление   знаний   и   умений,   полученных   на   предыдущих   занятиях.
Светотеневая   передача   форм   предметов.   Тренировка   зрительной   памяти.
Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А4.   Материал   –   графитный   карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки мелких предметов геометрической формы.
2.5. Тема. Рисунок гипсового куба.
Рисунок гипсового куба, расположенного ниже уровня глаз. Закрепление правил
перспективы.   Грамотное   построение.   Композиция   листа.   Освещение   верхнее
боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа:
зарисовки предметов геометрической формы.
2.6. Тема. Зарисовки предметов быта, имеющих призматическую форму
с натуры и по памяти.
Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущем занятии. Светотеневая
передача  форм предметов. Тренировка зрительной  памяти. Освещение верхнее
боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа:
зарисовки предметов геометрической формы.
II полугодие
Раздел 3. Линейный рисунок
3.1. Тема. Наброски фигуры человека.
Рисование   сидящей   фигуры   человека.   Закрепление   знаний   об   основных
пропорциях фигуры человека, посадка, точка опоры. Выразительность линейного
наброска при минимальном количестве графических средств. Освещение верхнее
боковое. Формат А4. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа:
наброски фигуры человека. Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность
4.1. Тема. Зарисовки птиц по памяти.
Рисование птиц, различных по характеру формы и тональной окраске. Углубление
знаний   об   особенностях   живописного   рисунка.   Композиция   листа.  Пропорции.
Выразительность   силуэта.   Передача   материальности   оперения.   Освещение
естественное. Формат А3. Материал – уголь, сангина. Самостоятельная работа:
зарисовки птиц по памяти.
4.2. Тема. Зарисовки предметов различных по материалу.
Рисование   простых   предметов,   различных   по   материальности,   матовых   и
блестящих   (дерево,   стекло,   металл   и   т.д.).   Особенности   моделирования
светотенью формы предметов разных фактур. Освещение направленное. Формат
А4. Материал – мягкий графитный карандаш.
Самостоятельная   работа:
материальности.
  зарисовки   мелких   предметов   различной
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
5.2. Тема. Натюрморта из двух предметов быта призматической формы.
Рисунок   натюрморта   из   предметов   призматической   формы   (книги,   коробки,
шкатулки и т.д.), расположенных ниже уровня глаз. Возможно включение мелких
предметов.   Композиционное   размещение,   прорисовка   конструкции,   уточнение
пропорций   и   перспективного   построения.   Тональная   проработка   формы
предметов.   Обобщение   тональных   отношений.   Освещение   верхнее   боковое.
Формат А3. Материал – мягкий графитный карандаш. Самостоятельная работа:
композиционные наброски.
5.3. Тема. Натюрморт из предметов призматической и цилиндрической
формы.
Рисунок натюрморта из предметов быта различных по форме, на фоне драпировки
с   крупным   рисунком,   на   уровне   глаз.   Композиция   листа.   Пропорции.
Выразительность силуэта группы предметов. Освещение контрастное. Формат А3.
Материал – мягкий графитный карандаш. Самостоятельная работа: копирование
рисунков ткани.
5.4. Тема. Натюрморт из предметов простой формы, различных по тону
и материалу. Рисунок натюрморта из предметов кухонной утвари или предметов домашнего
обихода.   Выявление   знаний,   умений,   навыков   полученных   во   втором   классе.
Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: копирование рисунков мастеров подобной тематики.
5.4. Тема. Контрольный урок.
Третий  год обучения
I полугодие. Раздел 1. Творческий рисунок.
Создание художественного образа графическими средствами
1.1. Тема. Тематический натюрморт «Осенний».
Тональный рисунок тематического натюрморта «Осенний» (предмет быта простой
формы,   муляжи   овощей   и   фруктов).   Освоение   принципов   последовательности
ведения   рисунка,   умение   доводить   рисунок   до   определенной   степени
завершенности.   Овладение   начальными   навыками   целостного   видения   натуры.
Развитие   композиционного   мышления,   работа   над   эскизом.   Фон   нейтральный.
Освещение верхнее боковое. Формат А3 Материал – графитный карандаш.
 Самостоятельная работа: композиционные зарисовки овощей и фруктов.
Раздел 2. Линейноконструктивный рисунок
2.1. Тема. Натюрморт из гипсовых геометрических тел.
Рисунок натюрморта из двух гипсовых геометрических тел с введением легкого
тона (куб, цилиндр или конус). Фон нейтральный. Освещение верхнее боковое.
Композиция листа. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисование геометрических предметов по памяти.
2.2. Тема. Сквозной рисунок предметов комбинированной формы.
Тональные   зарисовки   трех   отдельных   предметов   комбинированной   формы,
расположенных на разных уровнях глаз учащихся (бидон, крынка, гипсовая ваза и
т.д.).   Фон   светлый.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А3.   Материал   –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
2.3. Тема. Зарисовки предметов комбинированной формы с натуры и по
памяти.
Зарисовки отдельных предметов комбинированной формы с натуры и по памяти.
Тренировка зрительной памяти. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: силуэтные зарисовки предметов. Раздел 3. Тональный длительный рисунок
3.1. Тема. Натюрморт из предметов быта, расположенных на уровне глаз
учащихся.
Тональный рисунок натюрморта из нескольких предметов быта различных по тону
и материалу, один из которых имеет комбинированную форму, на уровне глаз
обучающегося. Композиция листа, выбор формата. Точность передачи пропорций
и   силуэта   предметов.   Фон   нейтральный,   средний   по   тону.   Освещение   нижнее
боковое. Формат А3, Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: композиционные зарисовки из предметов быта.
II полугодие
Раздел 4. Линейноконструктивный рисунок
4.1. Тема. Рисунок гипсового орнамента невысокого рельефа.
Линейноконструктивный рисунок простого симметричного гипсового орнамента
невысокого   рельефа   с   введением   легкого   тона.   Предельно   точная   передача
конструктивных особенностей рисунка орнамента. Последовательность ведения
рисунка.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А3.   Материал   –   графитный
карандаш.
Самостоятельная работа: копирование орнаментов с образцов.
4.2. Тема. Рисунок птицы по памяти.
Линейноконструктивный рисунок птицы по памяти с введением легкого тона.
Выявление   конструктивных   особенностей   формы.
  Точность   передачи
характерности   изображаемого   предмета.     Фон   светлый.   Освещение   верхнее
боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: наброски и зарисовки птиц.
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
5.1. Тема. Натюрморт со статуэткой животного.
Закрепление материала предыдущего задания. Грамотная компоновка натюрморта
в листе. Передача больших тональных отношений. Выявление локального тона,
объема   и   пространства   в   натюрморте   с   помощью   светотени.   Цельность
изображения натюрморта. Продолжение знакомства с приемами работы мягким
материалом.   Фон   светлосерый   нейтральный.   Формат   А3.   Материал   —   уголь,
сангина, мел.
Самостоятельная работа: наброски и зарисовки домашних животных. 5.2. Тема. Натюрморт из крупных предметов быта.
Тональный   рисунок   натюрморта   из   крупных   предметов   быта,   расположенных
ниже уровня глаз (на полу). Предметы натюрморта контрастны по тону и размеру.
Особенности   передачи   перспективного   сокращения   (ракурса).   Выделение
композиционного   центра.   Выявление   больших   тональных   отношений.   Передача
объема   предметов   и   пространства   в   натюрморте.   Освещение   верхнее   боковое.
Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: композиционные зарисовки из предметов быта.
5.3.   Тема.   Натюрморт   из   2х   предметов   комбинированной   формы,
различных по тону.
Закрепление   всего   материала,   пройденного   в  3  классе.   Грамотная   компоновка
натюрморта в листе. Построение предметов с учетом перспективных сокращений,
выявление  их объема  и пространственного  расположения с  учетом освещения.
Цельность изображения натюрморта.
Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
5.4. Тема. Контрольный урок.
Четвертый год обучения
II полугодие. Раздел 1. Тональный длительный рисунок
1.1. Тема. Натюрморт из трех гипсовых геометрических тел.
Рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным
разбором предметов. Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых
геометрических   тел,   полученных   в   третьем   классе.   Грамотная   компоновка
изображения   предметов   в   листе.   Применение
  в   рисунке   основных   правил
перспективы.   Выявление   объема   предметов   и   пространства   в   натюрморте.  Фон
серый. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
1.2. Рисунок однотонной драпировки с простыми складками.
Тональный   рисунок   драпировки   в   трех   плоскостях   с   простыми   складками.
Знакомство   с   формообразованием   складок   ткани   и   методом   их   изображения.
Построение   складок   драпировки   с   учетом   пространства,   ритма   и   воздушной
перспективы,   выявление   их   объема   при   помощи   светотени.   Фон   нейтральный.
Освещение четко направленное. Формат А2. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная   работа:   зарисовки   складок   драпировки,   выполнение   копий   с работ старых мастеров.
1.3.   Тема.   Натюрморт   из   крупного   предмета   быта   и   драпировки   со
складками.
Тональный   рисунок   натюрморта   из   крупного   предмета   быта   и   драпировки   со
складками.   Грамотная   компоновка   изображения   предметов   в   листе.   Передача
конструкции  предмета   и  ритма   складок   драпировки.  Передача   пространства   в
натюрморте   с   учетом   линейной   и   воздушной   перспективы.   Выявление   объема
предмета и складок с помощью светотени. Фон нейтральный. Освещение верхнее,
боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш. Самостоятельная работа:
наброски фигуры человека.
Раздел 2. Живописный рисунок. Фактура и материальность
2.1. Тема. Натюрморт с металлической и стеклянной посудой.
Натюрморт   с   предметами   разной   материальности   из   металла   и   стекла.
Характерные   особенности   передачи   материальности   металла   и   стекла
графическими   средствами.   Грамотная   компоновка   в   листе.   Передача   больших
тональных   отношений.   Цельность   изображения   натюрморта.   Фон   нейтральный.
Освещение четко направленное. Формат А2 Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки металлических и стеклянных предметов.
3. Раздел. Линейный рисунок
3.1. Тема. Зарисовки фигуры человека в движении.
Ознакомление с основами пластической анатомии, правилами и особенностями
линейного   рисования   человека.   Пластика   движений.   Формат   А4.   Материал   –
графитный карандаш (3М9М).
Самостоятельная работа: наброски фигуры человека.
II полугодие
Раздел 4. Законы перспективы. Светотень
4.1.   Тема.   Рисунок   цилиндра   в   горизонтальном   положении.   Методы
построения окружности в пространстве.
Линейный рисунок окружности в перспективе (вертикальная плоскость). Точное
построение   окружности   с   учетом   перспективного   сокращения.   Передача
выразительности   линий   в   пространстве.   Линейноконструктивный   (сквозной)
рисунок   цилиндра   в   горизонтальном   положении   с   введением   легкого   тона,   с
сохранением линий построения, без фона, с прокладкой тона в собственных и падающих   тенях.   Освещение   верхнее,   боковое.   Формат   А3.   Материал   –
графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
4.2. Тема. Зарисовки предметов быта в горизонтальном положении.
Линейноконструктивный   (сквозной)   рисунок   предметов   быта   цилиндрической
формы (ведро, кружка, кастрюля и т.д.) в горизонтальном положении с введением
легкого тона. Закрепление материала предыдущего задания на примере предметов
быта.   Построение   предметов   с   учетом   пропорций,   линейной   и   воздушной
перспективы. Освещение верхнее, боковое. Формат А3. Материал – графитный
карандаш.
Самостоятельная работа: наброски предметов быта.
4.3. Тема. Наброски по памяти отдельных предметов быта.
Наброски отдельных предметов быта из предыдущего задания по памяти Развитие
зрительной   памяти   и   выработка   глазомера.   Закрепление   навыков   рисования
окружности в перспективе. Формат А4. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки групп предметов.
Раздел 5. Тональный длительный рисунок
5.1. Тема. Рисунок гипсового шара.
Тональный   рисунок   гипсового   шара   на   нейтральном   фоне.   Композиция   листа.
Выявление   объема,   с   точной   передачей   светотеневых   градаций   (от   блика   до
падающей тени), применение штриха по форме. Освещение верхнее, контрастное.
Формат   А3,   Материал   –   графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа:
зарисовки фруктов и овощей.
5.2.   Тема.   Натюрморт   с   предметом   цилиндрической   формы   в
горизонтальном положении и драпировкой.
Закрепление материала предыдущих заданий. Грамотная компоновка натюрморта
в листе. Последовательность ведения рисунка, выполнение эскизов, перевод на
формат. Передача больших тональных отношений. Выявление локального тона,
объема   и   пространства   в   натюрморте   с   помощью   светотени.   Цельность
изображения натюрморта. Освещение верхнее боковое. Формат А3. Материал –
графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа:   композиционные   зарисовки   из
предметов быта.
Раздел 6. Линейноконструктивный рисунок
6.1. Тема. Натюрморт в интерьере с масштабным предметом. Линейноконструктивная зарисовка угла интерьера (комната, класс,  коридор) с
введением   масштабного   предмета   (стол,   стул   и   др.).   Соотношение   масштаба
предмета   с   пространством   интерьера.   Компоновка   изображения   в   листе.
Построение фрагмента интерьера с учетом линейной и воздушной перспективы.
Прокладка   тона   в   собственных   и   падающих   тенях.   Освещение   направленное.
Формат   А2,   А3.   Материал   –   графитный   карандаш.   Самостоятельная   работа:
зарисовки интерьера.
6.2.   Тема.   Натюрморт   из   трех   предметов   быта   и   драпировки   со
складками.
Закрепление   всего   материала,   пройденного   в   процессе   обучения.   Грамотная
компоновка натюрморта в листе. Построение предметов с учетом перспективных
сокращений, выявление их объема и пространственного расположения с учетом
освещения.   Владение   приемами   рисунка,   умение   пользоваться   графическими
средствами.   Освещение   верхнее   боковое.   Формат   А2.   Материал   –   графитный
карандаш.
Пятый год обучения
 I полугодие
Раздел 1. Линейноконструктивный рисунок
1.1.   Тема.   Натюрморт   из   четырехпяти   предметов   (гипсовые
геометрические тела и предметы быта).
Рисунок   натюрморта   из   гипсовых   геометрических   тел   с   фоном   и   тональным
разбором   предметов.   Закрепление   знаний,   умений   и   навыков   в   рисовании
гипсовых   геометрических   тел,   полученных   в   процессе   обучения.   Компоновка
изображения предметов в листе, выбор формата. Применение в рисунке основных
правил перспективы. Грамотная постановка предметов на плоскости. Выявление
объема предметов и пространства в натюрморте. Фон серый. Освещение верхнее
боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
1.2. Тема. Рисунок капители.
Рисование капители с разных точек зрения. Компоновка изображения предмета в
листе.   Крепкое   конструктивное   построение,   с   легкой   прокладкой   тона.
Освещение направленное. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: выполнение копий с работ старых мастеров. 1.3. Тема. Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах.
Рисование гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах. Закрепление навыков в
изображении конструктивной основы головы человека, ее симметричной формы и
частей   с   учетом   перспективы.   Модель   выше   уровня   глаз.   Фон   светло   серый.
Освещение боковое, средней интенсивности. Формат А3. Материал – графитный
карандаш.
Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти.
1.4. Тема. Рисунок гипсовых частей лица.
Рисование гипсовых частей лица (нос, глаза и т.д.) на уровне глаз рисующего.
Знакомство с особенностями конструкции частей лица (призматический характер
носа,   шарообразность   глазного   яблока).   Фон   светло   серый.   Освещение
направленное, выявляющее  форму детали. Формат А3. Материал – графитный
карандаш.
Самостоятельная работа: рисование автопортрета.
II полугодие
Раздел 2. Тональный длительный рисунок
2.1. Тема. Рисунок черепа человека.
Рисование   черепа   человека   в   разных   поворотах   на   уровне   глаз.   Пластические
особенности   черепа.   Перспектива   и   трехмерность   черепа,   конструктивные
особенности.   Плоскость   лицевая   и   боковая.   Пропорции   и   симметричность.
Компоновка   изображения   в   листе.   Формат   А3.   Материал   –   графитный.
Самостоятельная работа: зарисовки портретов.
2.2. Тема. Рисунок головы человека (обрубовка).
Рисование   головы   человека   (обрубовка)   в   повороте   ¾.   Изображение
конструктивной   основы   головы   человека,   ее   симметричной   формы   и   частей   с
учетом   перспективы,   передача   объема   посредством   светотени.   Модель   выше
уровня   глаз.   Фон   светло   серый.   Освещение   боковое,   средней   интенсивности.
Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти.
2.3. Тема. Рисунок античной гипсовой головы.
Выполнение   набросков  гипсовой   головы   с  различных   точек   зрения   в  процессе
выполнения основного задания. Пластические особенности головы. Перспектива и
трехмерность   головы,   конструктивные   особенности.   Плоскость   лицевая   и
боковая.   Пропорции   и   симметричность.   Передача   характерных   особенностей модели посредством светотени. Построение в соответствии с основными этапами
ведения   рисунка.   Компоновка   изображения   в   листе.   Формат   А3.   Материал
графитный.
Самостоятельная работа: зарисовки головы человека в различных положениях.
Раздел 3. Творческий рисунок.
Создание художественного образа графическими средствами
3.1. Тема. Тематический натюрморт с атрибутами искусства.
Рисование   сложного   натюрморта   из   предметов   комбинированной   формы   из
различного материала в разных положениях (гипсовая маска, античная голова
бюст,   капитель;   кисти,   палитра,   драпировка   со   складками   и   т.д.).  Передача   в
законченном   тональном   рисунке   сложной   группы   предметов   в   пространстве.
Проверка и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за предыдущие
годы обучения: в композиции рисунка натюрморта, в правильном и свободном
построении, в тональном решении предметов, в передаче пространства, линейной
и воздушной перспективы.
III. Требования к уровню подготовки учащихся
Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
 знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
 знание законов перспективы;
 умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
 умение моделировать форму сложных предметов тоном;
 умение последовательно вести длительную постановку;
 умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
 умение   принимать   выразительное   решение   постановок   с   передачей   их
эмоционального состояния;
 навыки владения линией, штрихом, пятном;
 навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
 навыки передачи фактуры и материала предмета;
 навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оперативное   управление   учебным   процессом   невозможно   без   осуществления
контроля   знаний,  умений   и   навыков   обучающихся.   Именно   через   контроль
осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции.
Видами   контроля   по   учебному   предмету   «Рисунок»   являются   текущая   и
промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля
качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая
аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных и домашних
работ, оценки заносятся в классный журнал.
Виды и формы промежуточной аттестации:
 Контрольный урок  просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
 экзамен  творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).
Промежуточная   аттестация   проводится   в   счет   аудиторного   времени   по
полугодиям   в   виде   контрольных   уроков   (или   дифференцированных   зачетов)   в
форме   просмотров   работ   обучающихся.   Экзамены   проводятся   в   форме
творческого просмотра работ обучающихся за пределами аудиторных занятий в
рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.
По   результатам   текущей   и   промежуточной   аттестации   выставляются
Критерии оценок
оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
 самостоятельный выбор формата;
 правильную компоновку изображения в листе;
 последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;
 умелое   использование   выразительных   особенностей   применяемого
графического материала;
 владение линией, штрихом, тоном;
 умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
 умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;
 творческий подход.
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
 некоторую неточность в компоновке;  небольшие недочеты в конструктивном построении;
 незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие,
незначительные ошибки в передаче тональных отношений;
 некоторую дробность и небрежность рисунка.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
 грубые ошибки в компоновке;
 неумение самостоятельно вести рисунок;
 неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в
построении и тональном решении рисунка;
 однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
 незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список методической литературы
1. Анциферов,   Л.Г.   Анциферова,   Т.Н.   Кисляковская.   Рисунок.   Примерная
программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003
2. Барщ   А.   Рисунок   в   средней   художественной   школе.   М.:   Издательство
Академии художеств СССР, 1963
Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
3.
4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. учщ по
спец.   №   2002   «Дошкол.   воспитание»,   №   2010   «Воспитание   в   дошкол.
учреждениях» – 2е изд., перераб.М.: Просвещение, 1984
6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник.  М.:
Эксмо, 2010
7. Лушников   Б.   Рисунок.   Изобразительновыразительные   средства:   учеб.
пособие   для   студентов   вузов,   обучающихся   по   специальности   «Изобраз.
искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2006
8. Медведев   Л.   Формирование   графического   художественного   образа   на
занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед.
интов.  М.: Просвещение, 1986 9. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/ авт.
сост. В. Надеждина.  Минск: Харвест, 2010
10. Рисунок. Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. интов. Под
ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975
11. Ростовцев   Н.  Учебный   рисунок:   Учеб.  для   учащихся   педучилищ   по   спец.
2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2е изд., перераб. М.:
Просвещение, 1985
12. Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989
13. Учебный   рисунок:   Учеб.   пособие   /   Инт   живописи,   скульптуры   и
архитектуры им. И.Е. Репина Акад. художеств СССР. Под ред. В. Королёва.
14. М.: Изобраз. искусство, 1981
15. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой
половины 20 века. М.: Педагогика, 2002
16. Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение пластической
анатомии человека на примере рисунков великих художников: пер. с англ. О.
Герасиной/ Р. Хейл.М.: Астрель, 2006
Список учебной литературы
1. Барышников А.П. Перспектива.   М., 1955
2. Бесчастнов   Н.П.   Изображение   растительных   мотивов.   М.:   Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2004
3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр
«Владос», 2008
4. Бесчастнов  Н.П.   Графика   пейзажа.  М.:   Гуманитарный   издательский   центр
«Владос», 2005
5. Бесчастнов   Н.П.   Чернобелая   графика.   М.:   Гуманитарный   издательский
центр «Владос», 2006

file_name: рисунок ДПОП 5 лет обучения.doc

intro: Рабочая программа учебного предмета "Рисунок" разработан к ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество". Срок реализации предмета при 5 летнем сроке обучения составляет 5 лет. Учебный предмет "Рисунок" знакомит обучающихся с основами изобразительного искусства, с основными законами графики и композиции.

title: Рабочая программа по учебному предмету "Рисунок" ДПОП в области декоративно-прикладного искусства "Декоративно-прикладное творчество"