extracted_text:
Календарно  – тематическое планирование по пескотерапии
Номер
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема занятий
Правила поведения при
работе с песком.
Знакомство с песком
Отпечатки наших рук
(работа с сухим и
мокрым песком)
 Волшебные секреты
(добавление в игру
различных предметов
природного
происхождения)
Домики для животных
(использование
пластиковых
геометрических фигур
для построек,
строительство  пещерок
из песка)
Озерорека
(добавление в игру
ёмкостей с водой)
Практическая
деятельность
Беседа, игровые задания,
упражнения, практические
работы самостоятельная
работа.
Беседа, игровые задания на
заданную тему, упражнения,
практическая деятельность,
самостоятельная работа,
сюжетно – ролевая игра.
Беседа, упражнения,
практическая деятельность.
Познавательно –
развлекательная игра,
практическая деятельность.
Количество
часов
1
1
1
1
Беседа, упражнения,
практическая деятельность,
дидактическая игра, сюжетно
– ролевая игра.
1
Транспорт
(постройка дороги,
мостиков, гаражей)
Беседа, игровые задания,
упражнения, практическая
деятельность.
Инсценировка сказки
(по выбору )
Беседа, игровые задания,
упражнения, практическая
деятельность
Мой клад (нужно
отыскать предметы,
спрятанные ребёнком)
Познавательно –
развлекательные игра,
практическая деятельность,
1
1
1 9
10
11
Песочная грамота
(повторение букв)
Автогонщик
(повторение правил
дорожного движения)
Песчаные замки
(свободное занятие)
12
Контрольное занятие
сюжетноролевая игра
Беседа, игровые задания,
упражнения, практическая
деятельность
Познавательно –
развлекательные игра,
практическая деятельность,
сюжетноролевая игра
Познавательно –
развлекательные игра,
практическая деятельность,
сюжетноролевая игра
Контрольные задания на
заданную тему, упражнения,
практическая деятельность
1
1
1
1

file_name: темат.планирование по пескотерапии.docx

intro: Календарно-тематическое планирование по песочной терапии ориентировано на работу социальных педагогов, педагогов-дефектологов, воспитателей, работающих с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационных центров. планирование разработано с учётом возрастных особенностей участников. Планируется работа 1 час в неделю. Имеет цикличность

title: Календарно-тематическое планирование по пескотерапии


extracted_text:
Опыт социального проектирования с воспитанниками.
Журба М.А., Краснодарское президентское кадетское
училище, воспитатель.
Любое   образовательное   учреждение   можно   рассматривать   как
институт социализации личности. В тоже время, ценности личности в
значительной мере формируются вне образовательного процесса — в
семье,   неформальных   сообществах,   в   сфере   массовой   информации,
культуре.  Однако влияние  этих субъектов  социализации  сегодня, к
сожалению,   не   всегда   способствуют   осознанию   подростком   или
молодым человеком своей внутренней связи с обществом. Наиболее
системно и последовательно указанные ценности могут воспитываться
укладом школьной жизни. Тем более, что школьный возраст наиболее
восприимчив   и   для   эмоциональноценностного   воспитания,
недостаток которого трудно восполнить в последующие годы.
Воспитательный   компонент   включен   в   федеральные
государственные   образовательные   стандарты.   Его   необходимость
обусловлена   ростом   социального   статуса   воспитания   в
демократическом   обществе,   приоритетностью   задач   духовно
  усиления   воспитательного
нравственного   развития   личности,
потенциала   общего   среднего   образования,   призванного   обеспечить
готовность учащихся к жизненному самоопределению, их социальную
адаптацию.
Социализация – это развитие человека на протяжении всей его
жизни   во   взаимодействии   с   окружающей   средой,   предполагающее усвоение   и   воспроизводство   социальных   норм   и   культурных
ценностей, а также саморазвитие и самореализацию человека в том
обществе, к которому он принадлежит. Этот процесс происходит в
условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой,
а   также   в   ходе   целенаправленного,  педагогически   организованного
воспитания.
В   современном   воспитательном   процессе   появился   мощный
рычаг,  новая технология  –  социальное проектирование.  Социальное
проектирование – это процесс разработки, составления и реализации
полезного, социально значимого проекта. Социальное проектирование
  Главный
–   технология   социального   воспитания   учащихся.
педагогический   смысл   этой   технологии   –   создание   условий   для
социальных   проб   личности.
социальное
  Современное

проектирование —   это   один   из   самых   эффективных   способов
развития  гражданского   общества.   Социальное   проектирование
позволяет   воспитаннику   решать   основные   задачи   социализации:
формировать   свою   Яконцепцию   и   мировоззрение;   устанавливать
новые   способы   социального   взаимодействия   с   миром   взрослых.   С
помощью   социального   проектирования   современное   образование
решает очень важную задачу: воспитывает не просто образованных, а
еще и нравственных, активных, мобильных, предприимчивых людей,
которые   способны   договариваться   о   сотрудничестве,   отвечать   и   за
себя, и за страну.
Главной особенностью социального проектирования является его
практическая значимость для социума. В   преддверии  празднования   70летия   Победы   в   Великой
Отечественной   войне,
 в   целях   гражданскопатриотического
воспитания   и   военнопрофессиональной   ориентации   для
воспитанников 8 курса в 20142015 году разработаны и реализуются 3
социальных проекта.
Первый   проект
     «Тимуровцы   нашего   времени».   Проект
направлен на социализацию кадет КПКУ в современном обществе,  на
привитие   уважительного   отношения   к   старшему   поколению
посредством личного примера ветеранов.  Это двусторонний процесс,
включающий   в   себя,   с   одной   стороны,   усвоение   воспитанниками
социального   опыта   путем   вхождения   в   социальную   среду,   систему
социальных   связей;   с   другой   стороны,   процесс   активного
воспроизводства   системы   социальных   связей   учащимся   за   счет   его
активной деятельности, активного включения в социальную среду.
В   рамках   этого   социального   проекта   прошла   встреча   с
жительницей   города   Горячий   Ключ   Краснодарского   края   –   Анной
Николаевной   Штыревой,   недавно   отметившей   свое   97летие   (День
рождения   –   7   ноября   1917   года).   Анна   Николаевна   рассказала
воспитанникам о военном времени, о том как тяжело было возрождать
край в послевоенные годы.
Ребята навели порядок во дворе пенсионерки, вынесли мусор. В   училище   разработаны   два   социальных   проекта,   которые
реализуются на базе учебного курса 8 классов: участие воспитанников
в занятиях Роты Почетного караула и хоровом пении.
В   соответствии   с   пунктом   25   Устава   Краснодарского   ПКУ   к
основным задачам деятельности Учреждения относятся такие задачи
как   получение обучающимися начальных знаний и навыков военного
дела, необходимых для выбора профессии; воспитание у обучающихся
чувства патриотизма, готовности к защите Отечества; формирование и
развитие   у   обучающихся   чувства   верности   воинскому   долгу,
дисциплинированности,
  добросовестного   отношения   к   учебе,
стремления к  овладению профессией офицера и воспитание любви к
военной службе.
Обучение   и   воспитание   обучающихся   базируется   на
общечеловеческих   ценностях,
  лучших   образцах   мировой   и
национальной культуры, истории Отечества, традициях Вооруженных
Сил Российской Федерации и казачества.
Главная   задача,   стоящая   перед   современной   образовательной
школой      воспитание   гармонически   развитой   личности.   В формировании   гармонически   развитой   личности   эстетическому
воспитанию принадлежит значительная роль.
Третий проект курса –   «Хоровое пение как средство развития
эстетических качеств кадет».
Что   характеризует   человека   прежде   всего?   Конечно   же,   его
культура,   в   формировании   которой   огромную   роль   играет
музыкальноэстетическое воспитание. Поэтому формирование основ
музыкальной культуры, а через нее и эстетической – актуальнейшая
задача современности. Особую роль в духовной жизни страны всегда
играл   офицерский   корпус,   неотъемлемыми   качествами   которого
выступали высокий интеллект, эстетическая культура, непреложное
следование кодексу чести. Русский офицер, как правило, был начитан,
мог   поддержать   беседу,   умел   отлично   танцевать,   владеть   шпагой,
словом,   кистью,   музыкальным   инструментом,   обладал   умениями   и
навыками   организации   досуга.   Все   эти   качества   закреплялись   и
развивались в военноучебных заведениях, прежде всего в кадетских
корпусах   в   процессе   целенаправленного   нравственного   и
эстетического воспитания. Наружный лоск и подтянутость кадет были
общеизвестны, погоны являлись общей гордостью каждого кадета, и
он с детства привыкал их уважать. Образовательный и культурный
уровень   корпусов   был   вышесредних   заведений   гражданского
ведомства, что имело своим результатом тот факт, что на протяжении
двух   столетий   Россия   получала   целый   сонм   ученых,   писателей,
композиторов, славных полководцев вышедших из кадетской среды. По   обоюдному   согласию   руководителей   Краснодарского   ПКУ
Барковского   Геннадия   Францевича   и   Межшкольного   эстетического
центра Краснодара Амбарцумян Маргариты Араиновны было решено
начать   совместные   занятия   двух   образовательных   учреждений
хоровым пением.
Психологи не перестают утверждать, что
наилучшим   способом   повышения   качества   собственной   жизни
является обыкновенная радость ей.
Пение представляет собой тот инструмент, благодаря которому
можно почувствовать радость жизни. Пение можно смело причислять
к   разряду   антидепрессивных   мер   наряду   с   йогой,   занятиями
расслабляющей гимнастикой и сеансами беседы с психологом.  Вокал
позволяет   подтянуть   мышцы   лица,   восстановить   нервную   систему,
улучшает   работу   дыхательной   и   сердечнососудистой   систем,
эффективно подтягивает фигуру ведь при этом процессе требуется
держать спину прямо.
 Известно,
  что   хоровое   искусство   имеет   огромное
воспитательное   значение   и   благотворно   сказывается   на   общем
развитии   подрастающего   поколения.   Хоровые   занятия   влияют   на
формирование гармонически развитой личности. Воспитательная система  это сложный и длительный процесс,
так как происходящие изменения в жизни общества, образовательной
организации,   класса,   обучающегося   требуют   постоянного   внесения
корректив в первоначально созданную модель.
Внедрение   ФГОС   является   важнейшим,   структурообразующим
  духовно
компонентом   общенационального   пространства
нравственного развития личности гражданина России, средоточием не
только   интеллектуальной,   но   также   гражданской,   духовной,
культурной жизни школьника. Воспитание гражданина, укрепление его
интереса   к   жизни,   любви   к   своей   стране,   потребности   творить   и
совершенствоваться один из важнейших приоритетов государственной
политики Российской Федерации в сфере образования.

file_name: Опыт социального проектирования с воспитанниками.doc

intro: В статье говорится, что сегодня в современном воспитательном процессе появился мощный рычаг, новая технология – социальное проектирование. Социальное проектирование – это процесс разработки, составления и реализации полезного, социально значимого проекта. Социальное проектирование – технология социального воспитания учащихся. Современное социальное проектирование — это один из самых эффективных способов развития гражданского общества. Социальное проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации: формировать свою Я-концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых. С помощью социального проектирования современное образование решает очень важную задачу: воспитывает не просто образованных, а еще и нравственных, активных, мобильных, предприимчивых людей, которые способны договариваться о сотрудничестве, отвечать и за себя, и за страну.

классное руководство

group: Педагогика

title: Статья "Опыт социального проектирования с воспитанниками".


extracted_text:
Индивидуальный план
самообразования
учителядефектолога Гетиковой Н.Н.
на 20162019 учебный год.
 «Развитие познавательных процессов у детей с
ограниченными возможностями здоровья в
условиях ФГОС». 2016г. Пояснительная записка.
Цель:     Обеспечение   своевременной   специализированной   помощи   учащимся   с   ОВЗ   в
освоении   ими   обязательного   минимума   содержания   образования   в   условиях
образовательного учреждения.
Задачи:
1.Выявлять   неблагоприятные   варианты   развития   и   определять   учебных   трудностей
ребенка.
2.Составлять   индивидуальные   комплексные   программы   развития   ребенка   в   условиях
взаимодействия специалистов ПМП(к).
3.Выявлять детей с ЗПР, УО, ТУО, ОВЗ, нуждающихся в специальном взаимодействии
специалистов.
4.Выявлять детей, не подлежащих обучению в системе КРО.
5.Динамическое   изучение   уровня   умственного   развития   детей   и   результатов
коррекционного воздействия.
6.Отслеживать   соответствие   выбранной   программы,   методов   и   приемов   обучения
реальным достижениям и уровню развития ребенка.
7.Проводить   индивидуальные   и   групповые   коррекционные   занятия,   обеспечивающие
усвоение программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях
умений и навыков учебную деятельность учащихся.
8.Консультировать педагогов и родителей.
9.Активизировать  участие детей с ОВЗ в различных мероприятиях, различных форм и
уровней организации
10.Совершенствовать   знания   в   области   специальной   и   коррекционной   педагогике   и
психологии.
11.Работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.
Источники самообразования: Методическая литература, Интернетресурсы, семинары,
конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения,
мастерклассы.
Формы самообразования:
1. Индивидуальная – через индивидуальный план,
2. Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения
учителейлогопедов, педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством
Интернет.
  Ожидаемые результаты:



повышение теоретического, научнопрактического уровня, профессионального
мастерства и компетентности учителядефектолога в условиях введения ФГОС для
детей с ОВЗ, педагогов, родителей;
реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с ОВЗ
(ОВЗ, ТУО, УО, ЗПР, и пр.).
разработка буклетов, памяток направленных на формирование познавательных
процессов учащихся. 



разработка и проведение открытых уроков, мастерклассов, обобщение опыта по
исследуемой теме.
доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с
самообобщением опыта;
продвижение персонального сайтапортфолио в сети Интернет, корректировка его
основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.
активизация участия детей в конкурсах, повышение уровня учебной мотивации.
Направления самообразования:
I
Диагностическое, аналитическое
Проведение дефектологического обследования учащихся с ОВЗ (динамическое,
повторное), учащихся, первичное (вновь прибывшие, неуспевающие 2 классники).
Проведение обследования  адаптации учащихся с ОВЗ 1, 5х классов. Применение
ранее не использованных диагностических материалов.
Изучение и анализ, динамическое обследование учащихся, прошедших ПМПК
Изучение нормативноправовой базы в сфере образования, образования детей с
ОВЗ
Коррекционное, аналитическое направление
Проведение коррекционноразвивающих занятий, вовлечение учащихся с ОВЗ в
мероприятия различного уровня и формы организации
Консультирование родителей, педагогов по проблемам развития учащихся с ОВЗ
II
III
Консультативнопросветительское
Знакомство с нормативной базой и информирование родителей детей с ОВЗ,
помощь в их обеспечении и защите, в вопросах обучения и защите.
Профилактика нарушений развития у детей с ОВЗ
Проведение мероприятий, направленных на повышение профессиональной
компетентности педагогов  и расширение их знаний
(выступления на МО, индивидуальные консультации, участие в вебинарах).
IV. Организационнометодическая деятельность
Участие в работе  районного МО учителейлогопедов и учителейдефектологов,
школьных МО. Выступление с докладом по теме самообразования.
Выступление на родительских собраниях по  проблемам и особенностям в
развитии
Участие в конференциях, семинарах, работа в творческих группах по внедрению
ФГОС ОВЗ в НОО.
Размещение информации о деятельности учителядефектолога в средствах СМИ,
на сайте школы
Разработка памяток направленных на развитие и формирование познавательных
процессов, положительной мотивации к обучению
Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся.
Знакомиться с новыми технологиями, формами, методами и приёмами обучения.
Ежегодно:
Сентябрьмай, в
течении года, по
запросу
Ежегодно, по
запросу.
По запросу
,плану
регулярно
Сентябрьмай
В течении года,
по запросу
регулярно
регулярно.
По запросу,
регулярно
По плану МО,
по запросу МО
Регулярно, по
запросу
Регулярно, по
запросу
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно Организовать работу с детьми c ОВЗ в конкурсах творческих работ,
дистанционных викторинах и олимпиадах, принимать участие в конференциях.
Изучать опыт работы лучших педагогов округа и России через Интернет.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, занятий, интересных
приемов, технологий.
Подготовка печатных статей (интернет) по теме самообразования.
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
Методическое обеспечение по образовательным областям
Литература для коррекционноразвивающей деятельности учителя
дефектолога
1. ФГОС ДО
 Алгоритм разработки Рабочей программы по коррекционно  развивающей
работе   в   дошкольной   образовательной   организации   для   детей   с
ограниченными возможностями здоровья в условиях введения ФГОС ДО. /
под ред. Лавровой Г.Н., Яковлевой Г.Н.   Челябинск: Цицеро, 2014.  124 с. +
CD диск.
   Документация   педагогов   дошкольной   образовательной   организации
компенсирующего вида в условиях введения ФГОС ДО. / под ред. Лавровой
Г.Н.,   Яковлевой   Г.Н.   Челябинск:   Цицеро,   2014.      164   с.   +   CD   диск.
2. Образовательная область «Познавательное развитие"
   Агранович   З.Е.   Дидактический   материал   по   развитию   зрительного
восприятия   и   узнавания   (зрительного   гнозиса)   у   старших   дошкольников   и
младших   школьников.
  –   СанктПетербург:
«ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2003. – 40 с.: ил.
 Альтхауз Д., Дум э. Цвет – форма – количество: Опыт работы по развитию
способностей детей дошкол. возраста / Рус.пер. под ред. В.В.Юртайкина. –
М.: Просвещение, 1984. 64 с., ил.
   Дидактические   игры   и   упражнения   по   сенсорному   воспитанию
дошкольников.   (Пособие   для   воспитателя   детского   сада).   Под   ред.   Л.А.
Венгера М., «Просвещение», 1973. – 110 с. с ил.
 Давайте поиграем: Мат. Игры для детей 5 – 6 лет: Кн. Для воспитателей дет
сада и родителей . Под ред А.А.Столяра. – М.: Просвещение, 1991. – 80 с.
  Наглядное   пособие.
 Ремезова Л.А. Играем с цветом: Демонстрационный и раздаточный материал
для   формирования   представлений   о   цвете   у   дошкольников   45   лет.   –М.:
Школьная   Пресса,   2004.   –   16   с.   (   приложение   к   журналу   «Воспитание
школьников» . Вып. 72).  Ремезова Л.А. Играем с цветом: Демонстрационный и раздаточный материал
для   формирования   представлений   о   цвете   у   дошкольников   56   лет.   –М.:
Школьная Пресса, 2005. – 24 с.    (Вып. 117).
 Ремезова Л.А. Играем с цветом: Демонстрационный и раздаточный материал
для   формирования   представлений   о   цвете   у   дошкольников   67   лет.   –М.:
Школьная Пресса, 2006. – 24 с. (Программа «Я человек»).  ( приложение к
журналу «Воспитание школьников» . Вып. 133).
3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
 Денискина. В.З. Учимся улыбаться. – М.: Сфера, 2008.
 Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практ. Работников ДОУ/
Т.А.Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М.Степина. – 4е изд. – М.: Айриспресс,
2008. 160 с. (Библиотека психолога образования).
 Жучкова Г.Н. Нравственные беседы с детьми 46 лет. Занятия с элементами
психогимнастики.  Практическое   пособие   для   психологов,   воспитателей.
Педагогов. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006. 64 с.
 Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для
практических работников дошкольных учреждений.М.:АРКТИ, 2001. – 48 с.
   Основы   коммуникации.   Программа   развития   личности   ребенка,   навыков
общения   со   взрослыми   и   сверстниками.   Издание   второе,   дополненное   и
 исправленное.   Шипицына   Л.М.,   Защиринская   О.В.   СПб.:   «Образование»,
1995. – 195 с.
4. Образовательная область «Речевое развитие»
   Алябьева   Е.А.Итоговые   дни   по   лексическим   темам:   Планирование   и
конспекты: Кн.2 – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
 Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года /Худ. И.Ф. Дук. – СПб.:
ДЕТСТВОПРЕСС, 2002. 24 с. + цв. Вкладка 16 с.
 Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. Весна. Лето (для
детей 57 лет). Тетрадь. – Екатеринбург: ООО «КнигоМир», 2010. 32 с.
 Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. Осень  (для детей 57
лет). Тетрадь. – Екатеринбург: ООО «КнигоМир», 2010. 32 с.
 Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Рассказы о временах года. Зима (для детей 57
лет). Тетрадь. – Екатеринбург: ООО «КнигоМир», 2010. 32 с.
5. Образовательная область «Художественно  эстетическое развитие»
 Евдокимова  М.М. Волшебные краски: Пособие для занятий  с детьми по
рисованию. – М.: школьная Пресса, 2001. – 16 с. ил. ( Дошкольное воспитание
и обучение  приложение к журналу «Воспитание школьников». Вып.14).
 Подрезова  И.А. Школа умелого Карандаша. Перспективное планирование и
конспекты   занятий   по   развитию   графических   навыков   у   детей   57   лет   с речевыми нарушениями/ И.А.Подрезова. – М.: Издательство Гном и Д, 2007. –
120 с .
   Синицина   Е.   Умные   раскраски.   Популярное   пособие   для   родителей,
гувернеров, воспитателей. Серия: Через игру    к совершенству. М.: Лист,
1999. 144с.
6. Образовательная область «Физическое развитие»
   Зайцев   Г.К.,   Зайцев   А.Г.   Твое   здоровье:   Укрепление   организма   /   Худ.
О.Р.Гофман. – СПб.: Акцидент, 1997. 112 с.: ил.
 Коноваленко Б.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика, М.1998
 Цвынтарный Л.И. Играем  пальчиками и развиваем речь. СПб.: Лань, 1996.
32с.
   Чистякова   М.И.   Психогимнастика   /   Под   ред.   М.И.   Буянова.   –   М.:
Просвещение.  1990. 128 с.: ил.
7. Задержка психического развития. Интеллектуальные нарушения
   Верещагина   Н.В.   «Особый   ребенок»   в   детском   саду:   Практические
рекомендации по организации коррекционноразвивающей работы с детьми с
множественными нарушениями в развитии. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2009. 160 с.
   Дробинская   А.О.   Ребенок   с   задержкой   психического   развития:   понять,
чтобы   помочь.   –   М.:   Школьная   Пресса,   2005.   96   с./   Серия:   В   помощь
специалисту.
   Катаева   А.А.,   Стребелева   Е.А.   Дидактические   игры   и   упражнения   в
обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. Для учителя. – М.: «Бук –
Мастер», 1993 – 191 с.:ил.
   Стребелева   Е.   А.,   Формирование   мышления   у   детей   с   отклонениями   в
развитии   (наглядный   материал):   пособие   для   педагога      дефектолога:
материал для индивидуальной работы с детьми М: «Владос», 2007

file_name: 3.самообразование.docx

intro:
Пояснительная записка.
Цель:  Обеспечение своевременной специализированной помощи учащимся с ОВЗ в освоении ими обязательного минимума содержания образования в условиях образовательного учреждения.
Задачи:
1.Выявлять неблагоприятные варианты развития и определять учебных трудностей ребенка.
2.Составлять индивидуальные комплексные программы развития ребенка в условиях взаимодействия специалистов ПМП(к).
3.Выявлять детей с ЗПР, УО, ТУО, ОВЗ, нуждающихся в специальном взаимодействии специалистов.
4.Выявлять детей, не подлежащих обучению в системе КРО.
5.Динамическое изучение уровня умственного развития детей и результатов коррекционного воздействия.
6.Отслеживать соответствие выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.
7.Проводить индивидуальные и групповые коррекционные занятия, обеспечивающие усвоение программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях умений и навыков учебную деятельность учащихся.
8.Консультировать педагогов и родителей.
9.Активизировать участие детей с ОВЗ в различных мероприятиях, различных форм и уровней организации
10.Совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогике и психологии.
11.Работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.
Источники самообразования: Методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.
Формы самообразования:
1.	Индивидуальная – через индивидуальный план,
2.	Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей-логопедов, педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.
  Ожидаемые результаты:
•	повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ, педагогов, родителей;
•	реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с ОВЗ (ОВЗ, ТУО, УО, ЗПР, и пр.).
•	разработка буклетов, памяток направленных на формирование познавательных процессов учащихся.
•	разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
•	доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;
•	продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.
•	активизация участия детей в конкурсах, повышение уровня учебной мотивации.

title: План самообразования учителя - дефектолога. «Развитие познавательных процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС».


extracted_text:
Пәннің аты
Уақыты:
Алгебра және анализ
бастамалары
11 сынып
Логарифмдік  функция, оның  қасиеттері ж не графигі
ə
Сабақтың атауы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Психологиялық
ахуал
Топқа бөлу
Қызығушылықты
ояту
Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды логарифмдік қасиеттерді зерттеу
туралы сөздік қорларын молайту.
Тақырыпты түсінеді, ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз пікірін білдіруге,
дәлелдеуге үйренеді
Психологиялық дайындық
«Жүректен  жүрекке» шеңбері
– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды.
Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та,
бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де
адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де
осындай керемет!
Геометриялық фигуралар үлестіріледі
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі
сабаққа сәттілік тілейді.
Оқушылар таңдаған фигураларына сай
топтарға бөлініп отырады.
Қайталау сұрақтары:
       1. а  санының  n-ші дәрежелі түбірі деп.
       2. Иррационал теңдеулер деп.
       3. Рационал көрсеткшті дәреже дегеніміз не?.
       4. Көрсеткіштік теңдеулер дегеніміз не?
       5. Көрсеткіштік теңсіздіктер дегеніміз не?.

Анықтама.  а  санының  n-ші дәрежелі түбірі
деп  n- ші дәрежесі  а санына  тең болатын  в
санын айтады.
Анықтама бойынша
=b ,
мұндағы
n - түбір көрсеткіші,   a – түбір ішіндегі өрнек
Иррационал теңдеулер деп  - белгісіз айнымалы
х түбір таңбасының ішінде болатын теңдеулерді айтады.
Иррационал теңдеулерді шешудің екі тәсілі
бар:
1.Теңдеудің екі жақ бөлігінбірдей дәрежеге
шығару; 2.Жаңа айнымалы енгізу;
1.
2.
3.
4.

 Дұрыс жауабын тап.
1)    5√32∙√121=5√25∙√112=2∙11=22                       a) 5
2)     4√625=4√54=5
b)
c) 1
d )  2
3
22
=
4)
4√81
√9
3)     3√216=3√63=6
4√34
√32= 3
3=1
243=5√ 25
35= 2
3                                                 k) 6
5)    5√ 32
Үй тапсырмасына  тест
1) √61−x2=5
2) √x2−2=√x                A) -1; 2   B) 2;
3) √x2−1=√3
A) -6; 6  B) түбірі жоқ.  C) -5; 5
 C) -1 .
A) -10; 10; B) -2; 2
 C) түбірі
жоқ.
4) √x2+x−1=x
5) x+√x2−7x+5=1
A) 2
A)1
B) 0
 C) 1.
B) -4
C) -1
Сергіту сәті
«Халықтар» биі
Жаңа сабақ
Логарифмдік функция және олардың
қасиеттері 1.   Логарифм.
  теңдеуіне,
  және
,0a
қайта   оралайық.   Алдыңғы   бапта   көрсетілгендей,   бұл
теңдеудің
 болғанда шешімдері болмайды, тек
a x 
b
0a
0b
0b
болғанда   жалғыз   ғана   түбірі   болады.   Сол   түбірді
a
 санының логарифмі деп атайды және былай
болатын
b
белгілейді
 яғни
,
log ba
Анықтама.
  санының   негізі

a
b
log
bn 
b
.
a
  болғандағы
логарифмі   дегеніміз   -
  саны   шығу   үшін   негіз
a
b
шығарылатын дәреже көрсеткіш.
Логарифмнің белгіленуі  -   log
                         logab      мұндағы   а – логарифмнің
негізі,
- логарифм таңбасының ішіндегі өрнек
b
Оқылуы:

 Негізі а болатын в санының
логарифмі.
a
log
bn 
b
  (мұндағы
,
 және
) теңбе-
2.
теңдігін негізгі логарифмдік теңбе-теңдік деп атайды.
  Логарифмдердің   негізгі
  қасиеттері.
Логарифмдермен
  көрсеткіштік   функцияның
қасиеттерінен туындайтын олардың мынадай қасиеттері қолданылады:Кез келген
  (
0a
1a
) және кез келген
оң х пен у мәндерінде мына теңдіктер орындалады.

1
2

3

log
a

log

log
log
.
y

x
a

a
a

.01

a
.1

xy
log
x
y
p
x
log


p
a
a

4

log

1

log
a
x

log
a
.
y
a
log
.
x
a
1. Бір санының логарифмі нөлге тең    loga1=0 .
2. Негізі  a  болатын  а  санының логарифмі бірге
тең    logaa=1  .
3. Көбейтіндінің логарифмі көбейткіштердің
логарифмдерінің қосындысына тең.
logaxy=logax+logay
4. Бөлшектің логарифмі алымының логарифмі мен
бөлімінің логарифмінің айырымына тең.
loga
x
y=logax−logay.
5. Дәреженің логарифмі дәреженің көрсеткішін
негіздің логарифміне көбейткенге тең.
logaxp=plogax  .
Кез келген нақты р саны үшін.
Санның логарифмінің негізі 10-ға тең болса, онда логарифмді   санның  ондық   логарифмі  деп   атайды
және lgb арқылы белгіленеді. Мысалы: log105=lg5.
Санның логарифмінің негізі е ≈ 2,718281828... саны
болса, онда логарифм санның натурал логарифмі деп
аталады.  Мысалы: = ln5.
1-мысал.   Мәнін табайық:   а)
      б)
.04,0
log 5
а)
   екені белгілі, яғни   32 санын шығарып алу
52
32 
үшін  2-ні бесінші дәрежеге шығару керек. Олай болса,
log 2 
б)
 екені белгілі, сондықтан
32
.5
Топтық жұмыс
1 топ
a)32=9;      log39=2  .
б)  2−3=1
8
;      log2
1
8=−3  .
в)  42=16;      log416=2  .
г)  5−2= 1
25
;
log5
1
25=−2  .
2 топ
а)  33=27  ;
в)  3−2= 1
9  ;
log2
1
8=−3
3 топ
log327=3  . б)  25=32  ;
9=−2  . г)  2−3= 1
1
log3
8  ;
log232=5  .
 . а)  27
2
3=9  ;          log279=2
3  .
б)  32
3
5=8  ;
log328=3
5  .
в)  81
−3
4 = 1
27  ;        log81
1
27=−3
4  . г)  125
−2
3 = 1
25  ;
log125
25=−2
1
3  .
4 топ
а)  log3
1
81=−4  ;          3−4= 1
81  .
б)  log161=0  ;
160=1  .
в)  log416=2  ;            42=16  .
53=125
г)  log5125=3  ;
Ой толғаныс
  Өздік жұмысы. /деңгейлік тапсырмалар/
А деңгейі:
            Есепте:
52+log52
  =                              2.  7log7 2+2 log73
1.
=
В деңгейі:
          Теңдеулерді шешіңдер:
1. lg(х+1,5)
  ¿−lgх                  2.
log3(x2+4х+12) = 2
С деңгейі:
         Теңсіздіктерді шешіңдер:
log1
5
log0,2(5х−1)
 ≥
1.
(2х+5)
log15(х−5)<1
                   2.
log15(х−3)
 + 7. Тест тапсырмалары.
I нұсқа
1.Есепте:     42+log42
А)16    В)32     С)4    Д)0
Е)12
2.Өрнектің мәнін тап:
log2log2log216
А)2     В)4    С)1    Д)8
Е)0
3. Теңдеуді шеш:
1
2log2х
3
 =  5log5
А)3     В)
1
3      С)0     Д)1
Е)9
4. Теңдеуді шеш:
log3(3х−5) =
log3(х+9)
IIнұсқа
1.Есепте:    25
−1
4 log536
1
6      В)6    С)36    Д)
1
36
А)
Е)5
2. Өрнектің мәнін тап:
log5log4log381
А)9 В)5  С)1  Д)3  Е)0
3. Теңдеуді шеш:
1
3log3х
 =  4log 4
2
А)2   В)3    С)0    Д)
1
2    Е)1
4. Теңдеуді шеш:
log3(2х+3)
 =
log3(х+1)
А)4  В)2  С)7  Д)3  Е)6
5. Теңсіздікті шеш:
lg(3х−4)
3
А)
(1 1
С) (1 1
Д) (−1
;5)  В) (−1
;+∞)
;5)
  Е) (−1 1
3
2
  <   lg(2х+1)
;+∞)
2
;+∞)
3
А)2   В)2   С)0   Д)шешімі жоқ
Е)1
5. Теңсіздікті шеш:
log5(x²−2х−3) >1
;1)
А) (1;2)
( 1
5)
;2

Д) ( 1
3)
;2
 Е) (−∞;−2)(4;∞)
 В) ( 1
 С)
5
2
5
8. Қатені тап «Логарифмдік комедия» 1
8      → ( 1
2)²  >
( 1
2)³  функцияның өсуіне байланысты y=
1
4  >
lgх  :
lg( 1
2)²>lg( 1
2)³
 2→ lg( 1
2)
 > 3 lg1
2 ; қысқартып  lg( 1
2)

→
 2>3.
Қай жерде қате?
БББ кестесі
Білем
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі қалаған
нұсқаға жабыстырады

intro: Логарифмдік функциямен оқушыларды таныстыру . Анықтамасын және қасиеттерін жаттау . Логарифмдік функцияның қасиеттерін қолдана отырып есептер шығару . b санының негізі а болғандағы логарифмі дегеніміз - b саны шығу үшін негіз а шығарылатын дәреже көрсеткіш . Оқушыларды бірін - бірі құрметтеуге боулу.Логарифмдік функция

математика

group: Дисциплины

title: Ашык сабак   "Логарифмдiк функция"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 1 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ВЫПОЛНЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА
Для специальности                               051001
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (по отраслям)
Специальность профиля подготовки Технология
машиностроения Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 2 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Одобрена                                                     Составлена в соответствии с ФГОС
СПО Председатель ПЦК                                      к минимуму содержания
_______

       и уровню подготовки выпускника
       Зам.директора по УР
«____» __________2017                              _______________
       «___» ____________2017
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ВЫПОЛНЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА
Специальность профиля подготовки: Технология машиностроения
Автор: Агафонова А.Т.
преподаватель первой квалификационной категории.
Рецензенты: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 3 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0

Содержание
Часть 2. ТЕХНИКОЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИНЯТЫХ
РЕШЕНИЙ
2.1 Составление программы, выраженной трудоемкости механических работ.
2.2.Расчет трудоемкости механических работ на деталь
2.3 Определение количества и состав оборудования
2.4 Определение численности и фонда заработной платы механических
работ
2.5 Расчет себестоимости изготовления детали
2.6 Вывод основных техникоэкономических показателей проектируемого
механического участка.
Список использованных источников Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 4 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Введение
Методические указания к выполнению организационноэкономической
части дипломного проекта разработаны в помощь студентамдипломникам,
обучающимся по специальности «Профессиональное обучение (по отраслям)». В
организационноэкономической части, выполняемой студентами на базе знаний
полученных в курсе «Основы экономики организации и правового обеспечения
профессиональной деятельности», студенту необходимо разработать небольшой
цеховой участок по изготовлению заданной детали на базе оборудования,
имеющихся в учебнопроизводственных мастерских.
Для данного участка определяется годовая трудоёмкость работ,
количество оборудования, численность основных рабочих, определяется цеховая
себестоимость проектируемой детали, оценивается экономическая
эффективность проекта.
На современном уровне развития технологии машиностроения имеется
возможность изготовить любую деталь разными способами. Проектируя
технологический процесс, важно установить его оптимальный вариант,
отвечающий всем техническим и экономическим требованиям производства. Те
же соображения относятся к необходимости выбора оптимального варианта
выполнения каждой операции технологического процесса.
Важным показателем экономичности является технологическая
себестоимость изготовления детали. Выбор экономически наивыгоднейшего Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 5 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
варианта технологического процесса или операции проводится путем сравнения
технологических себестоимостей изготовления детали или выполнения операций
в сравниваемых вариантах.
1. Выполнение организационноэкономической части дипломного проекта
осуществляется на основе разработанного технологического процесса
изготовления заданной детали. Исходные данные следует поместить в две
таблицы (см. табл. 1 и 2).
Таблица 1
Основные показатели технологического процесса
Наименование
Оборудовани
операций
технологическог
о процесса
1
е (тип и
модель
станка)
2
Разряд
работы,
i
Штучно
Примечание
калькуляционно
е время, Tмк, мин.
3
4
5 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 6 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Характеристика заготовки и детали
Таблица 2
Наименование детали
Тип заготовки
Масса заготовки Мзаг, кг
Масса детали Мдет, кг
Материал детали
По результатам табл. 1 строится график трудоёмкости заданной детали по
операциям.
2. Определение годовой трудоёмкости работ
Ведомость трудоёмкости работ (см. табл. 3) составляется в следующей
последовательности.
1. Из технологической карты для детали в строку 1 таблицы 3 выписывается
нормативное (штучнокалькуляционное) время Тмакс  (в мин.) на каждую операцию
с учётом разряда выполняемой работы.
2. Подсчитывается трудоёмкость Т изготовления годовой программы деталей
(для каждого столбца таблицы) по формуле
Т=(Тшк∙Nгод)/60,
где  Тшк – штучнокалькуляционное  время по разрядам и видам работ, мин.;
Nгод   годовая программа выпуска деталей (даётся в задании на дипломное
проектирование), шт.
Полученные данные заносятся в строку 2 таблицы 3.
3. Если бы на оборудовании предусматриваются изготовление и других деталей (
для более полной его загрузки), то годовая трудоёмкость дополнительных
деталей Д заносится в 3 строку таблицы 3. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 7 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
4. В четвёртую строку записывается трудоёмкость работ данного разряда и вида
Тк , подсчитанная по формуле:
Тк = Т + Д
По этим данным в дальнейшем будет выполняться расчёт численности основных
рабочих по профессиям и разрядам
Ведомость трудоёмкости работ (примерная)
Трудоёмкость
Токарны
е
Операции технологического процесса
Сверл
Протяжн
ые
ильны
е
Шлифо
вальны
е
Фрезерн
ые
Таблица 3
Зубо
фрезерны
е
II
III
II
IV
IV
IV
V
II
III
IV
V
разряд работы
1 Норма   штучно
калькуляционн Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 8 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
ого   времени
Тшк , мин
2 Всего

годовую
программу
час
3 Годовая
на
 Т,
трудоёмкость
изготовления
дополнительн
ых   деталей  Д,
час
4 Всего по видам
и   разрядам
работ Тк , час Т
2

к
о
т
2

л
р
в
в
с
Т

3

к
о
т
Т
4

л
р
е
в
с
Т

4
р
ф
Т

4
ф
и
л
ш
Т

5
ф
и
л
ш
Т

2
р
п
Т

3
р
п
Т

4
ф
э

Т

5
ф
э

Т
5 Всего по видам
Т ток
Т сверл
Т фр
Т шлиф
Т пр
Т эф
работ Тст , час
6 Общая
                         Т общ = Т ток+ Т пр +… + Т эфр
трудоёмкость
работ
участку  Тобщ
час

по
,
         5. Определяется общая трудоёмкость работ каждого вида Тст (Тток, Тсверл ,
Тфр и т.п) на годовую программу путём суммирования соответствующих
трудоёмкостей работ данного вида по разрядам (результаты записываются в 5
строку).
         Эти  данные используются в дальнейшем для подсчета потребного
количества оборудования. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 9 из 37
Экз. № 1
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
         6.Определяется общая трудоёмкость работ на участке (результаты
записываются в 6 строку таблицы 3)
                   Тобщ =  Тток + Тфр +Тсверл+ …  .                                      (3)
         Приведенная программа участка определяется по формуле:
                             Т общ × 60
            N прив =                     шт .,                              (4)
                           Т шкƩ
          где Тшк
основной детали на всех операциях технологического процесса (сумма всех
значений в строке 1 табл. 3),мин.
 –  Ʃ суммарное штучнокалькуляционное время обработки одной
                    3.Определение количества оборудования
                            и коэффициентов его загрузки
          Расчет необходимого количества станков ведётся по каждому типу станков
отдельно, исходя из трудоемкости работ по всем деталям на годовую программу
по видам работ.
         1. Количество станков  данного типа рассчитывается  по формуле:
                                          Тст
                                                С р =               шт,                             (5)
                                          Fd× m
где Тст (Тток Тсверл и др.) суммарное нормированное время на годовую программу
на данный вид работ (см.строка 5 табл. 3), час:
Fd – действительный годовой фонд времени работы оборудования при работе в
одну смену, час;
m – сменность работы оборудования; рекомендуется принимать   m = 2 (работа в
две смены).
         Расчетное количество станков данного типа Ср  округляется до ближайшего
целого числа, называемого принятым числом станков  Сn.
         2.Коэффициент К, загрузки станков данного типа определяется как
отношение расчетного числа станков Ср к принятому Cn Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 10 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
     Кз =
Сp
Cn      × 100%

 Если коэффициент загрузки станков какоголибо типа получается менее
50%,следует принять работу данного типа станков только в одну смену.
        3.Средний коэффициент Кз.ср загрузки станков по участку
                               n
                                              ƩCp
                                              1
                               Кз.ср=            × 100%
                                n
                                             ƩCn
                        1
         Средний коэффициент загрузки станков по участку для усновий
серийного производства должен быть не менее 80…85%
             По результатам расчетов составляется табл. 4.
                                                                                Таблица 4
           Расчет количества оборудования и коэффициента его загрузки

    Тип
   стан
   ков
Сменност
ь
работы
станков
Расчётно
е
число
станков
Приня
тое чис
ло
станков
Коэф
фици
ент
загрузки
станков
  Ср,шт
Сn,шт
Кз, %

Действи
 тельный
 годовой
фонд
вре
мени
работы
оборудо
вания
Fф,час
 2010
 2010
Тк,час
    m
    2
    2
                n                            n
     Итог:       ƩCр=           ƩCn              К3.ср =
                     1                            1 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 11 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
По данным табл. 4 на плане участка или в пояснительное записке
90
88
86
84
82
80
78
76
Ряд 1
Ток.
Сверл.
Фрез.
Шлиф.
Прот.
строиться график загрузки оборудования (примерный график показан на рис.2)
График выполняется в масштабе, в прямоугольной системе координат. По оси X
располагаются принятые станки по моделям, причём ширина столбиков в
соответствующем масштабе должна быть пропорциональна принятому
количеству станков данной модели . По оси Y откладывается коэффициент
загрузки станков каждого каждого вида. Подсчитанный средний коэффициент
Кз.ср загрузки оборудования участка показывают горизонтальной  линией,
проходящей через весь график.
   После расчета количества станков заполняется ведомость оборудования (табл
5 ).Графы 1,3,4 заполняются на основании данных табл. 4. Графы 2 и 5 берутся
из паспорта станка .Содержание графы 6 получается перемножением данных
графы 5  и графы 3
                                                         Ведомость оборудования
Тип и
модель
Габаритные
размеры
Количество
станков,шт
Коэффи
циент
Мощность станков,кВт Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 12 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
станка
1
мxм
axb
2
загрузки
одного              всех
Cn
3
Кз
4
Ncm
5
Nобщ
6
4.Определение численности основных производственных рабочих.
1. Расчет выполняется отдельно по каждой профессии и разряду, исходя из
трудоёмкости работ за год Tк   (строка 4,табл 3)
                 Tк
Rp   =   ————   чел.,
              Fдр* Sд
гдеTк нормированное время на годовую программу по основным и дополнительным
деталям.(строка 4,табл 3),час;
Fдр действительный годовой фонд времени работы одного рабочего, час.
Обычно Fдр= 1840…1884 час.
Sлколичество станковдублёров, обслуживаемых одним рабочим, шт.
Полученное расчётного числа рабочих Rp округляется до целого числа.
Rn в большую или меньшую сторону с учётом следующих факторов:
 принятого числа станков, обслуживаемых данным рабочим одновременно;
 принятого числа станков данного типа;
 сменности работы оборудования.
 сменность работы оборудования.
Полученные результаты следует записать в таблицу 6. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 13 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Необходимо, как итог табл 6, подсчитать общее принятое число основных
производственных рабочих.
                                                           n
                                          Rобщ  =
 Σ  Rn
                                                           1
С указанием количество рабочих каждого разряда.
2. Средний разряд квалификации производственных рабочих icp определять по
формуле:

           2*RII* + 3*RIII +…+  6*R6         Σ(i*Ri)
   Icp= ——————————  = ———— ,
                          n                                               n
                      Σ Rn
                            1                                                1
 RnΣ
Где i – раздел рабочего; RI (RII,RIII, и др.) – количество рабочих второго, третьего и др.
разрядов.
Расчет численности основных производственных рабочих
 Таблица 6
№
пп
Профессия
рабочего
Тарифный
разряд
Нормированное
время по видам
и разрядам
Численность осн.
Производственных
Годовой
фонд
времени
работы
одного
рабочего
Колво
стаканов,
обслуж.
Одним
рабочим
        i
Tк,час
Fд,час
Sn,шт
Расчётное
число
Rn чел
Принятое
число
Rn чел Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 14 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
 1
1860
1860
                                                                           В том числе рабочих
                                                          2 разряда-    чел.   5 разряда-     чел
                                                          3 разряда-     чел   6 разряда-      чел
                                                          4 разряда-    чел
                             n
Итого:Rn.сум = Σ  Rn = ,чел.;
                                                1
3.Производительсноть труда рабочих Птр определяется как выработка
продукции в нормо-часах на одного производственного рабочего
                                                        Tобщ
                                             Птр= _____________
                                                           n
                                                           Σ Rn
                                                           1
Где Tобщ- общая трудоёмкая работа по участку, час
5.Расчёт оперативных расценок на проектируемую деталь
Для выполнения расчёта исходной базой является табл. 1.
1.Сдельная расценка рассчитывается на каждую операцию по формуле:
                                      Рсд.=Счас∗Тшк
,руб
60
Где Cчас- часовая тарифная ставка соответствующего разряда (см. табл. 7),
руб.;
Tшк- штучно-калькуляционное время по разрядам и видам работ, мин.
2. Заработная плата по тарифу на каждую операцию рассчитывается по
формуле:
                                                       Зт
пр=Pсд*Kмн , руб. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 15 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Где Kмн- коэффициент многостаночности, учитывающий число одновременно
обслуживаемых станков одним рабочим. Значение коэффициента Kмн
приведённые в табл 8.
Количество одновременно обслуживаемых станков берётся из табла. 6
                                                                                Таблица 7
Часовые тарифные ставки Cчас для рабочих предприятий машиностроения (по
обработке материалов резанием)
Для рабочих с нормальным условием
туда, руб.
Для сдельщиков
                              Разряды
1
60,0
2
65,2
3
72,2
4
80,9
5
91,7
Для повремёнщиков
56,3
61,2
67,8
76,1
86,2
Примечание. Тарифные ставки в табл. 7 приведённые на 01.09.2002 г. Их
необходимо ежегодно корректировать в соответствии с вносимыми
изменениями (по указанию преподавателя).
                                                                                Таблица 8
                                    Значение коэффициента Kмн, Учитывающего
многостачное  обслуживание
Количество станков Sд ,
обслуживаемых одним рабочим
Коэффициент многостаночности Kин
1
2
3
4
5
6
1
0.6
5
0.4
8
0.3
9
0.3
5
0.3
2
6
107,
9
101,
4
7
0.3
0

опера
ции
1
Результат расчётов записываются в табл.9
     таблица  9.
Кол-во
станков.
Обслуживае
мых одним
рабочим
Sn
Норма
штучнокаль
куляционно
го времени,
мин.
Tшк
Разряды
работы
i
Часова
я
тарифн
ая
ставка
,руб.
Счас
Коэффицие
нт
многостачн
ости
Kмч
Заработная
плата по
тарифу
(прямая),
руб.
3Tпр Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 16 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
4.Определение численности основных производственных рабочих выполняется отдельно
по каждой профессии и разряду, исходя из трудоёмкости работ за год Tк   (строка
4,табл 3)
         Tк
Rp= ———— чел.,
       Fдр* Sд
гдеTк нормированное время на годовую программу по основным и дополнительным
деталям.(строка 4,табл 3),час;
Fдр действительный годовой фонд времени работы одного рабочего, час.
Обычно Fдр= 1840…1884 час.
Sлколичество станковдублёров, обслуживаемых одним рабочим, шт.
Полученное расчётного числа рабочих Rp округляется до целого числа.
Rn в большую или меньшую сторону с учётом следующих факторов:
 принятого числа станков, обслуживаемых данным рабочим одновременно;
 принятого числа станков данного типа;
 сменности работы оборудования.
 сменность работы оборудования.
Полученные результаты следует записать в таблицу 6.
Необходимо, как итог табл 6, подсчитать общее принятое число основных
производственных рабочих.
                                                        n
                                          Rобщ=   ΣR
                                                       1
С указанием количество рабочих каждого разряда. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 17 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
2. Средний разряд квалификации производственных рабочих icp определять по
формуле:
            2*R2*+3*R3+…+6*R6         Σ(i*Ri)
   Icp= ———————————  = ———— ,
                          n                                n

 Σ Rn                          Σ Rn
                              1                               1
Где i – раздел рабочего; Ri (R2,R3, и др.) – количество рабочих второго, третьего и др.
разрядов.

Профессия
рабочего
Тарифный
разряд
Нормированное
время по видам
и разрядам
Численность осн.
Производственных
Годовой
фонд
времени
работы
одного
рабочего
Колво
стаканов,
обслуж.
Одним
рабочим
Расчётное
число
Принятое
число
        i
Tк,час
Fд,час
Sд,шт
Rn чел
Rn чел
1860
1860
№
пп
 1
                                                                           В том числе рабочих
                                                          2 разряда    чел.   5 разряда     чел
                                                          3 разряда     чел   6 разряда      чел
                                                          4 разряда    чел
                           n Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 18 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Итого:Rn.сум =
  Σ Rn = ,чел.;
                           1
3.Производительсноть труда рабочих Птр определяется как выработка продукции в
нормочасах на одного производственного рабочего
                                                        Tобщ
                                             Птр= ——————
                                                           n

 Σ Rn
                                                           1
Где Tобщ общая трудоёмкая работа по участку, час.

5.Расчёт оперативных расценок на проектируемую деталь
Для выполнения расчёта исходной базой является табл. 1.
1.Сдельная расценка рассчитывается на каждую операцию по формуле:
                                        Счас*Tшк
                              Pсд= —————, руб.,
                                              60
Где Cчас часовая тарифная ставка соответствующего разряда (см. табл. 7), руб.;
Tшк штучнокалькуляционное время по разрядам и видам работ, мин.
2. Заработная плата по тарифу на каждую операцию рассчитывается по формуле:
                                                        3»=Pсд*Kмн,руб.
Где Kмн коэффициент многостаночности, учитывающий число одновременно
обслуживаемых станков одним рабочим. Значение коэффициента Kмн приведённые в
табл 8.
Количество одновременно обслуживаемых станков берётся из табла. 6 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 19 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
                                                                                Таблица 7
Часовые тарифные ставки Cчас для рабочих предприятий машиностроения (по
обработке материалов резанием)
Для рабочих с нормальным условием туда,
руб.
Для сдельщиков
Для повремёнщиков
                              Разряды
1
60,0
56,3
2
65,2
61,2
3
72,2
67,8
4
80,9
76,1
5
91,7
86,2
6
107,9
101,4
Примечание. Тарифные ставки в табл. 7 приведённые на 01.09.2014 г. Их необходимо
ежегодно корректировать в соответствии с вносимыми изменениями (по указанию
преподавателя).
                                                                                Таблица 8
                                    Значение коэффициента Kмн, Учитывающего многостачное
обслуживание
Количество станков Sд , обслуживаемых
одним рабочим
Коэффициент многостаночности Kин
1
1
2
3
4
5
6
7
0.65
0.48
0.39
0.35
0.32
0.30

Результат расчётов записываются в табл. 9.
                                                                                Таблица 9
Расчёт операционных расценок на проектируемую деталь Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 20 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
№
операц
ии
Кол-во
станков.
Обслуживаем
ых одним
рабочим
Норма
штучнокалькуляционн
ого времени, мин.
Разряд
ы
работы
Коэффициент
многостачнос
ти
Часовая
тарифн
ая
ставка ,
руб.
Sд
Tшк
i
Счас
Kмч
Заработн
ая плата
по
тарифу
(прямая),
руб.
3»пр
1
 6.Расчет заработной платы основных рабочих    на проектируемую
деталь
                Расчёт заработной платы на данную деталь производиться на основании
расчетов операционных расценок  (табл. 90)
                1.Прямая заработная плата на заданную деталь определяется путём
суммирования зарплат по тарифу 3nпр  на каждую операцию (из табл. 9)
                                               n                  II
Ʃ
                                    Зпр=    РсƩ d×Кмн= Зпр ,руб.
                2.Основная заработная плата – это сумма прямой зарплаты и всех видов
премии

                                           3 осн =З пр + П  ,руб.
                  Премии станочникам начисляются в размере 25…45% от рассчитанной прямой
зарплаты

                                            П =(0,25… 0,45)× З пр ,руб.
                3. Дополнительная зарплата используется на оплату очередных отпусков,
учебных отпусков ,сверхурочных работ (выполняемых в ночное время, в выходные и
праздничные дни),льготных часов подростков, времени выполнения государственных и
общественных обязанностей. Дополнительна зарплата начисляется в размере 18..25%
от основной зарплаты
                                            З доп = 0,25×З осн ,руб
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 21 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
  6. Расчет заработной платы основных производственных рабочих  на
проектируемую деталь Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 22 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
№
пп
1.
2
3
4
5
6
7
Наименование
Зарплата по
тарифу (прямая)
итоги прямой
защиты
Премия
Основная
зарплата
Дополнительная
зарплата
Отчисления на
соц. стахование
Общая заработная
плата на 1 деталь
Раз
ряд
рабо
ты
Обозначе
ние
Единица
измерени
я
Значение Примеча
ние
II
III
IV
V
VI

   З прʹʹ
 руб.
Табл.9
   З прʹ
ПГ
   З оснʹ
   З доп
ʹ
   З соцʹ
   З общʹ
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
ф.(14)
ф.(16)
ф.(15)
ф.(17)
ф.(18)
ф.(19)
ʹ
        4.Отчисления на социальное страхование предназначены для оплаты больничных
листов, пенсий, пособий, по временной нетрудоспособности. Отчисления на социальное
страхование З соц начисляются от общей суммы
                                  З соц= 0,356 (З осн + З доп), руб.
         5.Общая заработная плата на одну деталь
                                  З общ= З осн+ З доп+ З соц
         Результаты расчетов записываются в табл. 10.
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ
ʹ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 23 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
  7. Расчет годового фонда заработной платы     основных рабочих
           1.Годовой фонд основной заработной платы,основанных производственных
рабочих,
                                Зобщ= Зосн+ Здоп+ Зсоц,
где Зосн   годовой фонд основной заработной платы,руб;
      Здоп годовой фонд дополнительной заработной платы,руб;
      3соц – годовой фонд отчисления на социальное страхование ,руб.
           2.Годовой фонд основной заработной платы представляет собой сумму фонда
прямой (тарифной)заработной платы  и премиального фонда
                                 Зосн = Зпр + П ,руб.
            Фонд прямой заработной платы Зпр представляет собой денежные средства
выплачиваемые за непосредственный труд, то есть сдельщикам за фактичски
изготовленную продукцию, Прямая зарплата рассчитывается отдельно по разрядам
работ с учетом их трудоёмкости,vчасовых тарифных ставок сдельщиков и количества
рабочих соответствующего разряда (см. табл. 9). Прямая зарплата рабочих
соответствующего разряда за год
                                          З=Спр.раб=Счас×Fdp × Rn,руб.
где Счас часовая тарифная ставка сдельщика соответствующего разряда , руб (табл.7)
      Fdrдействительный годовой фонд времени работы дного рабочего,час ( Fdr= 1860
час.);
      Rn принятое в табл. 6 количество рабочих соответствующего разряда.
             Прямая зарплата всех рабочих
ʼ
                              Зпр =  3пр.раб
 Премиальный фонд:
                             П=(0,25…0,45)×Зпр, руб.
       3. Фонд дополнительной зарплаты:
                             Здоп=(0,18…0,25)×Зосн, руб.
       4.Фонд отчислений на социальное страхование:
                            Зсоц=0,356(Зосн+Здоп) ,руб
       5.Среднемесячная зарсплата основных рабочих
                                  3осн+Здоп+Зсоц       3общ
                                      Зср=                           =          ,руб
                                                       n                                   n
                                                12×ƩRn              12×ƩRn
Ʃ
Результаты всех расчетов записываются в табл 11.
   Расчёт годового фонда заработной платы основных производственных рабочих
1
 Профессия рабочего
       Станочник Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 24 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
2
3
4
5
Разряд работы
Часовая тарифная ставка Счас, руб.
Количество рабочих данного разряда
Rn, чел. (см. табл. 6)
Прямая зарплата рабочих
соответствующего разряда Зпр.раб ,руб.
6 Действительный годовой фонд
времени  одного рабочего Fd ,час
7
8
9
Годовой фонд прямой заработной
платы всех рабочих, руб.
Премиальный годовой фонд, руб
Годовой фонд основной  зарплаты,
руб.
10 Годовой фонд дополнительной
зарплаты,руб
11 Годовой фонд отчислений на
социальное страхование руб.
II
III
IV
V
VI

186
0
 Зпр=
 П=
Зосн=Зпр+П=
Здоп=
Зсоц=
12 Годовой фонд общей зарплаты,руб.
Зобщ=
  8.Определение стоимости основных материалов   на проектируемую
деталь
 Годовой расход основных материалов определяется на основе нормы расхода на одну
деталь (см. табл. 2)
                                   Сдет=СзагСотх, руб.,
где Сзаг стоимость заготовки,руб .;
                                   Cзаг= Мзаг×Мзаг×Цзаг,руб.,
где Мзаг – масса заготовки ,кг;
       Цзаг – цена 1 кг заготовки ,руб .(берется из прейскуранта; см.табл. 13)
             Стоимость отходов
                                   Сотх= МзагМдет, руб.,
где Мдет масса детали ,кг
   2. Стоимость материалов на годовой выпуск деталей
                                  Сгод=  Nгод×Cдет , руб., Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 25 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
где   Nгод годовая  программа выпуска деталей ,шт.
  Расход и стоимость основных материалов на проектируемую деталь
№ Наименование показателей расхода и стоимости
материалов
Обозна
чение
Единица
измере
ния
Зна
чени
е
1
Деталь
         (наименование)
         Годовой выпуск
 Масса
Одной
детали
Годового
выпуска
2
 Заготовка
                     (Материал)
                   (Вид заготовки)
Норма
расхода
материала
На одну
заготовку
на годовой
выпуск
Мзаг×
Nгод
3
Стоимость
материалов
заготовки
Цена 1кг заготовки
На одну заготовку
На годовой выпуск
4
Масса отходов
На одну деталь
5
Стоимость
отходов
На годовой выпуск
За 1 кг
На одну деталь
На годовой выпуск
6
Стоимость
На одну деталь
Цзаг
Сзаг
Цзаг×
Nгод
Мотх
Мотх×
Nгод
Цотх
Сотх
Сотх×
Nгод
Сдет

Nгод
Мдет
Nгод×
Мдет

Мзаг

шт.
кг.
кг

кг
кг
руб.
руб.
руб.
кг
кг
руб
руб
руб
руб Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 26 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
материалов на
деталь
На годовой выпуск
Сгод
руб
   Цены наиболее применяемых в машиностроении материалов   (выписка из
прейскуранта) Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 27 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
   Наименование материала
                Цена 1 кг ,руб
заготовок Сзаг
отходов Сотх
Стали конструкционные
обыкновенного качества
Ст 3
750
098..138
Стали углеродистые касечтвенные
конструкционные
08
10
20
35
45
65Г
Стали конструкционные
легированные
20Х
40Х
30Г
38ХМ
40ХФА
40ХН
Стали для отливок (15Л…55Л) группа
сложности3
Масса отливки 1…10кг
Масса отливки 10…40кг
Чугун серый (СЧ 20..СЧ30);
группа сложности отливок 3
920
816
967
783
870
1305
444
825
433
723
520
605
913
774
 098…138
 119…154
347…399
098…138
№
пп
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 28 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
16
17
Масса отливки 1…10кг
Масса отливк 10…40кг
Латунь
18
Л63
Бронза
19
БрАЖ94
Алюминиевые сплавы
20
21
Д16
АЛ4
913
910
7460
8200
7700
7200
098…138

Примечание. Цены на материалы в табл 13 приведены на 01.09.2002 г. Их необходимо
ежегодно корректировать в соответствии с вносимыми изменениями (по указанию
преподавателя).
 3. Коэффициент использования металла определяется по формуле:
                                Сдет
                                    К=             .
                                Сзаг
Все результаты записываются в табл. 12
ʹ
нн
ʹ
нн
   9.Составление калькуляции   цеховой себестоимости детали
    1. Цеховая себестоимость детали Сцех складывается из следующих состовляющих:
              Сцех=Сдет+З общ + Р  руб.
где Сдет – стоимость основных материалов на одну деталь, руб (табл. 12);
       З общ –общая заработная плата на одну деталь, руб. (определяется по формуле 19,
табл. 10);
       Р  накладные расходы на одну деталь (общепроизводственные расходы :ОПР), руб.
:
               Рн= Рсэо+Рц ,руб.
где Рсэо – расходы на содержание и эксплуатацию оборудованя:
                Рсэо =3,0×3пр, руб.
      Рц – цеховые расходы, руб.:
                Рц=2,0×Зпр , руб.
      2.Себестоимость годовой программы
                Сцех.год= Сцех×Nгод ,год.
где N год – годовая программа выпуска деталей,штю
н
н
н
н Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 29 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
          Расчет цеховой себестоимости заносится в табл. 14.
                 Калькуляция цеховой себестоимости детали
№
пп
1
2
3
4
5
6
Наименование статей
Стоимость основных
материалов
Общая заработная плата
основных рабочих
Расходы на содержание и
эксплуатацию
Цеховые расходы
Цеховая себестоимость
детали
Себестоимость годового
выпуска деталей
Обозна-
чение
Сдет
Единица
измерен
ия
руб.
Зна-
чение
Зʹобщ
руб.
Рсэо
Ри
Сцех
руб.
руб.
руб.
Сцех.год
руб.
Примеч
а-
ние
табл.
12
табл.
10
ф. (36)
ф. (37)
ф. (34)
ф. (38)
                                                 С дет  20%
                                                              З общ 27%
Рн 53%
 По результатам строиться график цеховой себестоимости(рис 3 )
Рис 3 График цеховой себестоимости детали (примерный)
10.   Экономическая эффективность проекта
1. Экономия основных материалов Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 30 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Годовая экономия Эм. год  получается в результате сокращения затрат на основные
материалы
 Э м год = Сзаг N год , руб
Сзаг снижение затрат на одну заготовку в проекте по сравнению с базовым вариантом
руб
2 . Снижение трудоёмкости
Абсолютное снижение трудоёмкости Т обс обработки детали
   Tабс = Т общ баз  Т общ проект час
где Т общ баз. общая трудоёмкость обработки детали по разработанному проекту
технологического процесса час (см табл 3 )
 Относительно снижение трудоёмкости Т обработки детали
Т= Табс/ Тобщ баз * 100%
3.  рост производительного труда
 Рост производительного труда за счёт снижения трудоёмкости обработки детали
определяеться по формуле
П=100x Т/100Т, %
4. Условногодовая экономия.
Величина условногодовой экономии Эуг определяется по формуле:
Эуг = (Сцех.баз – Сцех.проект) – Nгод, руб.
где Сцех.баз – цеховая себестоимость детали по базовому (заводскому) варианту
технологического процесса, руб.;
Сцех.проект – цеховая себестоимость детали по разработанному проекту технологического
процесса, руб.;
Nгод – годовая программа выпуска деталей, шт.
Таблица 15 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 31 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Основные техникоэкономические показатели участка
Обозн
ачение
Nгод
Nприв
Тобщ
Едини
Значен
Примеч
цы
измере
ния
шт.
шт.
час
ие
ание
По
задани
ю
ф.(4)
табл. 3
Наименование показателей
Годовой объём выпуска
Приведенный годовой выпуск деталей
Общая трудоёмкость работ
Количество единиц оборудования
Суммарная мощность оборудования
Средний коэффициент загрузки
оборудования
Численность основных производственных
рабочих
Средний разряд квалификации основных
рабочих
Цеховая себестоимость детали
Себестоимость годового выпуска
Выпуск продукции с единицы оборудования
Выпуск продукции на одного основного
рабочего
Производительность труда основных
рабочих
Производственная площадь участка
Производственная площадь на один станок
№
пп
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 32 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
21
5. Относительное снижение себестоимости детали
Со=
Сцех.баз−Сцех.проект
∙100
Сцех.баз
Основные техникоэкономические показатели участка записываются в табл.15.
II.Проектирование производственного участка
                         Разработка планировки участка
В соответствии с заданием на дипломное проектирование необходимо спроектировать
участок по обработке заданной детали. Проектирование участка – завершающий этап
работы над дипломным проектом.
Часть исходных данных иметься в пояснительной записке часть собранна во время
производительной преддипломной практики а часть собрана во время
производительных преддипломной практики а часть иметься в ведомственных
источниках . Общесоюзные нормы технологического проектирования
механообрабатывающих и сборочных цехов предприятий машиностроения
приборостроения и металлообработки . Типовые проекты организация труда на участках
механической обработки детали
   На основе организацинно экономических расчётов устанавливают принципиалные
черты проектируемого участка и вычерчивают планировку его оборудования  на листе
ватмана формата А1 или А2 в масштабе 1:50 или 1:1000
Работу начинают с определения типа производительного здания для размещения
участка. Как правило участок предпологаеться размещать на базе учебно
производительных мастерских училищя (колледжа) Здания мастерских обычно имеет
пролёты шириной 6 9 12 18 м

 Предварительную планировку рекомендуется делать на листе миллиметров бумаги на
которой следует нанести контуры помещений в сетку вертикальных колонии зданий
(если они имеются)
      Зная тип и количество оборудования следует подготовить ( вырезать из плотной
бумаги ) темплеты станков (профили станков при взгляде на них сверху ) в масштабе
1:50 или 1:100 в соответствии с ГОСТ 2.42884 где каждой модели станка даёться Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 33 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
условное графическое изображение (РИС 4 ) С учётом технологической
последовательной обработки детали темплеты располагают на миллиметровой бумаги в
пределах контура помещения и обводят карандашом. Темплеты нужно изготовить так же
для слесарных верстаков контрольной плиты моечных устройств транспортного
складского и другого оборудования
     При расстановке всех станков необходимо соблюдать минимальные расстояния
между оборудования и элементами здания.

     Кроме станка должно быть изображено всё дополнительное оборудование рабочего
места, места для складирования инструментов и заголовок.
     На планировке участка показывают так же освещения
     На плане необходимо расположить склад заготовок и готовой продукции, место
мастера, стол для контроля деталей
     При расположении оборудования нужно учитывать на каких операциях
осуществляется многостаночное и выполнить следующие требования
    наиболее удобное для рабочего положение органов управления всех обслуживаемых
станков
    минимальная затрата времени на переходы рабочего от одного станка к другому
    оснащение рабочего места многостаночника приспособлениями и устройствами и
облегчающими работу.
При расположение станков и другого оборудования должны строго выдерживаться в
соответствии с установленными нормами расстояния  меду станков между рядами от
станков до стен и колонн здания, ширина проездов проходов и т.д.
   При  выполнении планировок следует пользоваться условными обозначениями
элементов зданий и других сооружений оборудования всех видов мест подвода воды,
сжатого воздуха, эмульсии масла и др
На каждого условном обозначения станка и других видов оборудования указывается
названия оборудования. Рядом с условным обозначением станка кроме места рабочего
изображают сетей электроэнергии воды масла воздуха и др Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 34 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1

Минимальные расстояния между станками и элементами конструкции здания
таблица 16
)
5
,
с
и
р
(
е
и
н
е
ч
а
н
з
о
б
О
а
б
в
Описание
расположения
станков
№
ПП
1
2
3
Между
станками вдоль
линии их
расположения
Между
станками при
установке их
один к другому
тыльными
сторонами
Между
передней или
боковой
стороной
станка и
Расстояние, мм
Х
0
0
8
1

в
о
т
и
р
а
б
а
г

о
д

я
л
Д

х
и
к
л
е
м

в
о
к
н
а
т
с
700
м
м
0
0
8
700

я
л
д

х
и
н
д
е
р
с

в
о
к
н
а
т
с

в
о
т
и
р
а
б
а
г

Х
0
0
0
4

о
д

я
л
д

х
ы
н
п
у
р
к

в
о
к
н
а
т
с

в
о
т
и
р
а
б
а
г

Х
0
0
0
8

о
д
900
м
м
0
0
0
2
800

1500
м
м
0
0
0
4
1200
700
800
900 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 35 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
4
5
6
7
стеной,
колонной или
выступающей
конструкцией
здания
Между
передней
стороной
станка и
стеной,
колонной или
выступающей
конструкцией
здания
Между
передними
сторонами
станков при
обслуживании
каждого станка
одним рабочим
Между
передними
сторонами
станков при
обслуживании
одним рабочих
двух станков
Между
передней и
задней
сторонами
разных станков,
размещённых в
затылок
г
1300
1500
2000
д
e
1300
2500
3000
1300
1500

ж
1300
1500
2000
   Передача изделий с одного станка на другой может быть выполнена ручной тележкой
грузоподъёмности до 300кг или желобами лотками для передвижения изделий
самолётиком при помощи собственной массы
   Обязательно указывают места расположения противопожарных средств Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 36 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
    На планировки должны быть указаны все основные размеры длина и ширина участка и
отдельных его частей (площади занятой оснвными технологическим оборудованием,
проездов проходов)
     При выполнении планировки участка следует определить общую площадь участка
производственную площадь и вспомогательную сплошной линией
     На плане тонкой линией указывает путь движения детали. На  плане необходимо
расположить
   график трудоёмкости заданной детали по операции
   график загрузки оборудования
   график цеховой себестоимости детали
на рис 6 показан примерный вид планировки участка
Организация технического контроля  деталей на производственном участке
Задачи организации технического контроля зависят от типа производства применяемых
инструментов и приборов и требований к точности и качеству поверхности деталей.
   При назначении вида контроля и измерительного инструмента следует добивается
следующих целей  созданий гарантийных условий выявления дефектных деталей
профилактики брака деталей экономики затрат труда на контроль качества продукции
    В зависимости от типа производства принятого технологического процесса и
характера обрабатоваемых делатей.
Дипломник должен  указать, после каких технологических операций устанавливаются
контрольные операции, предусмотреть возможность механизации и автоматизации
контрольных операций , что позволит улучшить качество продукции и уменьшить брак.
Контрольные пункты в зависимости от вида деталей, изготавливаемых на участке, и
сложности измерительных средств  можно располагать между станками в порядке
технологических операций или выносить за пределы участка. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский
профессионально-педагогический колледж»
Наименование   процесса:
планирующей документации
Разработка   учебно-
Условное обозначение:  ОП-03
Соответствует   ГОСТ  ISO  9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006
(4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5)
Лист 37 из 37
Редакция
№ 1
Изменени
е № 0
Экз. № 1
Литература
1. Великанов К.М., Власов В. Ф., Карандашова К.С. Экономика и организации
производства  в дипломных проектах . – Л :Машиностроение,2014285с.
2. Громова Р.А. Организация и планирование  машиностроительного производства. –М:
Высшая школа,2013.
3. Добрыднев И.С. Курсовое проектирование по дисциплине  «Технология
машиностроения»,М.: Машиностроение, 2014.
4. Ковальский В.И. Организация  и планирование производства на машиностроительном
предприятии. М.: Машиностроение, 2014.

file_name: Рекомендации.docx

intro: Данная разработка выполнена для студентов системы среднего профессионального образования по техническим специальностям. Включает в себя ряд разделов по теоретическому материалу и расчетные формулы и таблицы для обобщения полученных данных. Данная разработка устанавливает взаимосвязь между теоретическим материалом, расчетными формулами и обобщающими таблицами.Рекомендация по расчету экономической эффективности проекта

title: Разработка по экономике на тему "Расчет экономической эффективности проекта"