extracted_text:
Школа Хмельницкая СШ  Дата 13.10.2016 Педагог Убыкина В.Я.
Класс__5_Колво учся__6_____Тема _ От мечты к открытию
Ценность __истина_______ Качества _видеть хорошее во всем, вера в себя, честность
Цель: углубление  представлений  о стремлениях человека к мечте
и открытию  через практику общечеловеческой ценности  истина.
Ресурсы: красивая
мелодия без слов.
Примечания
План урока самопознания
Задачи:
1. расширить понятия «мечта, открытия» ;
2. развивать умение видеть хорошее во всем, быть честным;
3. воспитывать  веру в себя и в свои силы.
Орг.момент.
Ход урока:
Позитивный настрой  «Концентрация свет» «Свет»
 Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги
не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол.
Расслабьтесь.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и
отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон
цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается,
лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный
цветок, свежий и чистый.
Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу.
Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по
рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут
совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать
всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и
освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для
совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить
только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к
ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные
звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на
хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась
светом, и вашей голове только добрые, светлые мысли.
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы
вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами.
Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым.
Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание,
конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет
распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,,
на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной.
Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет».
Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя... Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная,
наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее
такой прекрасной.
Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
Опишите свои ощущения.
Проверка домашнего задания.
Стр 19 учебника:
 О чем мечтала Маруся?
Что помогло Марусе достичь своей мечты?
Что помогает вам достичь своей мечты?
Позитивное высказывание (цитата).
«Мечты придают жизни интерес и смысл»
                                                               (Анатоль Франс)
Почему с мечтой интересней жить?
Произношение хором.
Рассказывание истории (беседа).
«Феи – хранители, окончив небесную школу, нашли себе
людей, которых они стали охранять. Одни выбрали родных,
другие – несчастных или больных людей. Только одна
молодая фея не смогла выбрать никого.
 Сначала я хотела помочь человеку, у которого мечта долго
не исполняется, сказала молодая фея. – Но многие люди
даже не хотят, чтобы их мечты исполнились.
Моряк, плывущий на корабле, мечтал о земле. Я спустилась
на корабль и спросила моряка:
 Хочешь, я превращу тебя в крестьянина? Ты будешь
спокойно жить на земле.
 Я мечтаю увидеть  землю, но никогда не расстанусь с
морем, ответил моряк.
 Мечта помогает человеку стремиться вперед. Моряк
любит море, но мечта ведет его корабль сквозь бурю к
берегу, объяснила старшая фея.
 Потом я хотела помочь человеку, у которого нет мечты.
Но оказалось, только у человека исполняется одна мечта, он
тут же начинает мечтать о другом.
 Без мечты жизнь потеряла бы смысл,  заметила старшая
фея.
 В конце концов я решила выбрать человека с несбыточной
мечтой, чтобы утешить его. Я выбрала девочку. Она взлетала на качелях и мечтала о крыльях.
 Я рада, что ты нашла себе человека! улыбнулась старшая
фея.
 Но её нужно утешать! Когда малышка мечтала, её душа
взлетала к небесам. Я поняла, что она  когданибудь сама
станет феей.
Хорошо, что у каждого есть мечта,  задумчиво сказала
старшая фея. Я назначаю тебя хранительницей мечты.
Следи, чтобы мечта всегда жила в сердце человека.
Кому хотела помочь молодая фея?
Почему она не смогла помочь моряку?
Почему её назначили хранительницей мечты?
Всегда ли мечта приводит к открытию? Почему?
Какие мечты приводят  к открытиям?
Вспомните мечту, которая сбылась и вы испытали
искреннее счастье?
Творческая деятельность.
 Напишите советы, как достичь мечты.
Презентация работ.
Групповое пение.  «Прекрасное далеко»
 Слышу голос из прекрасного далека,
Голос утренний в серебряной росе.
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.
Припев:
Прекрасное далеко,
Не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко,
Жестоко не будь.
От чистого истока
В прекрасное далеко,
В прекрасное далеко,
Я начинаю путь.
2) Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет меня в чудесные края.
Слышу голос, голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?
Припев:
3) Я клянусь, что стану чище и добрее
И в беде не брошу друга никогда.
Слышу голос, и спешу на зов скорее
По дороге, на которой нет следа
Домашнее задание. Прочитайте стихотворение Мечта стр 20 учебника.
Заключительная минута урока.     Давайте закроем глаза и
вспомним то  хорошее, о чем мы говорили сегодня. Сохраните это
в своем сердце. Спасибо за урок.

file_name: план урока1.docx

intro: открытый урок по самопознанию в 5 классе на тему: От мечты к открытию.        Цель урока,  углубление  представлений  о стремлениях человека к мечте и открытию  через практику общечеловеческой ценности  истина. В задачах отразились такие качества, как видеть хорошее во всем, вера в себя, честность. Реализацию цели проводила через следующие методические приемы: позитивный настрой, обсуждение цитат, рассказывание истории, беседа, творческое задание, групповое пение.открытый урок

title: Урок самопознание 5 класс  тема: От мечты к открытию.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с.Семенкино
муниципального района Аургазинский район
Республики Башкортостан
Что? Где? Когда?
Внеклассное мероприятие по истории
Разработала
Иванова Галина Ивановна, учитель
истории МБОУ СОШ с.Семенкино
Семенкино, 2017 Внеклассное мероприятие по истории
«Что? Где? Когда?»
Цель:   актуализация   знаний   учащихся   по   отечественной   истории,   развитие
познавательного   интереса   к   историческому   прошлому   России,   выявление
знатоков истории. Правила   игры:  участвуют  6  знатоков   из  учащихся 610  классов.  Для  игры
разрабатываются 10 вопросов. Игра проводится до 6 очков. Оценивают знания
и ответы члены жюри из числа старшеклассников. Если на барабане стрелка
показывает   на   музыкальный   ключ,   участникам   игры   предоставляется
возможность посмотреть музыкальный фрагмент из исторических фильмов.
Оборудование: барабан, юла, черный ящик, компьютер, видеопроектор.
1.   Завоевав   город   Киев   в   1154   году,   Андрей   Боголюбский   вывез   это   из
монастыря Киева во ВладимироСуздальскую землю. У слияния Клязьмы и
Нерли лошади неожиданно встали, и ничто не могло их сдвинуть с места. На
этом месте была построена церковь. Что находится в черном ящике?
Ответ. Икона Владимирской Божьей матери.
2. Как  назывались  правила   и  нормы, достигшие  расцвета  в  Средневековой
России   и   определявшие   ранг   рода   и   его   отдельных   членов,   их
взаимоотношения   с   представителями   других   родов   при   назначении   на
военную или административную должность
Ответ. Местничество.
3. Знаком этого ордена был белый эмалевый крест. Орденская лента состояла
из черных и оранжевых полос.  Учрежден орден в 1768 году.
Ответ. Орден Св. Георгия.
4.   Григорий   Потемкин,   современник   и   государственный   деятель   эпохи
Екатерины Великой, снискал доверие и уважение со стороны империатрицы
Екатерины и иностранных государей. Но самой дорогой наградой для него
было название Таврического. За какие заслуги Потемкин был назван князем
Таврическим?
Ответ. Потемкин присоединил и осваивал Крым, в прошлом Тавриду.
5. В 1748 году мастера Моторины отлили колокол для колокольни Ивана
Великого, какого еще никогда не бывало. Весил Царь – колокол около 12 тыс.
пудов или свыше 200 тонн. Но мечта, славных мастеров  позвонить в колокол
так и не сбылась. Почему?
Ответ. В Москве случился пожар. Чтобы спаси колокол начали тушить пожар
водой , в результате от колокола откололся кусок. 6. Стоят сестры – красавицы и спорят о том, кто красивее, важнее, старше.
Зовут   сестер:   Никольская,   Боровицкая,   Троицкая,   Набатная,   Тайницкая
,Арсенальная   и   т.д.   Только   одна   из   сестер   не   вступала   в   спор   и
снисходительно смотрела на сестер . О чем речь?
Ответ. Башни Московского Кремля.
7.Черный ящик. Во времена Ивана Грозного было создано опричное войско. У
опричников   был   отличительный   знак,   который   они   носили   с   собой.   Этот
предмет находится в черном ящике.
Ответ. Метла
8. Этот православный праздник бывает медовым, яблочным, ореховым. Как
называется праздник?
Ответ. Спас.
9.Мы   посетили   мастерскую   художников   –   анималистов,   чье   творчество
приобрело в последние годы мировую известность. Однако нас предупредили,
что   посещение   мастерской,   превращенной   ныне   в   музей,   не   пройдет
бесследно: мы испачкаемся. Нет не в масле, не в краске. В грязи. О какой
мастерской идет речь?
Ответ. Капова пещера. Рисунки эпохи палеолита.
10.   В   1718   веках   женщины   ездили   в   карете,   высунув   голову   через   окно.
Почему?
Ответ. В эту эпоху женщины носили высокие прически.
Подведение итогов. Награждения.

file_name: Что Где Когда.doc

intro: Данное внеклассное мероприятие проводится в рамках предметной недели. Вопросы затрагивают историю России, а также вопросы разработаны с учетом регионального компонента. Игра проходит живо и интересно, развивает у учащихся способность высказывать свое точку зрения, слушать остальных игроков, выбрать наиболее правильную версию ответа на вопрос.

история

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по истории "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
«Роль дистанционных мероприятий
в учебно-воспитательном процессе»
(для заседания кафедры иностранных языков)
Тараз 2017 г
 «Роль дистанционных мероприятий в учебновоспитательном процессе» Понятия «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы к
организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задача
педагогов состоит в раскрытии интеллектуальнотворческого потенциала каждого ребёнка. С другой
стороны, существует категория детей с более высоким творческим и интеллектуальным потенциалом,
требующих особой организации обучения, развития и воспитания. Этих детей, как правило, не нужно
заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.
Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у
учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала
с целью овладения новым знанием. Основная задача учителя  повышение удельного веса внутренней
мотивации учения. Формирование познавательной активности возможно при условии, что
деятельность, которой занимается ученик, ему интересна.
Работу с одарёнными детьми важно начинать уже в начальной школе. Все маленькие дети наделены с
рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые
возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.
    В настоящее время во всём мире идёт поиск новых подходов к развитию интеллекта учащихся.
Одним из таких подходов является использование дистанционных форм обучения в работе с
одарёнными и высоко мотивированными учащимися. В практике своей работы использую следующие
дистанционные формы работы: дистанционные олимпиады, дистанционные обучающие олимпиады,
дистанционные многопрофильные олимпиады, конкурсы, игры, викторины.
Дистанционные конкурсы и олимпиады – это интересная и увлекательная форма занятий, при которой
любой ребенок может проявить свои способности на региональном уровне, не покидая свой город,
имея компьютер и доступ к Интернет. Основная задача и цель таких мероприятий – создать для
одаренных и талантливых детей необходимые условия для развития творческого потенциала,
приобретение навыков работы с информационными технологиями, выявление творческих
способностей и развитие интереса к научной деятельности. Дистанционные мероприятия мотивируют
активность учащегося, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.
    Дистанционные предметные олимпиады отличаются своим интересным наполнением и
необычностью и пользуются популярностью среди школьников всех возрастов. Среди многообразия
олимпиад, викторин, конкурсов любой учащийся найдет познавательную и развивающую программу
по любимому направлению или предмету. Действует система поощрений: за участие в каждом
мероприятии ученики получают свидетельства с указанием баллов и статуса. Педагоги победителей
получают сертификаты и свидетельства. Все это вызывает у учащихся положительную мотивацию,
способствует развитию творчества, повышает интерес к получению знаний, вырабатывает активную
жизненную позицию. Дистанционная олимпиада — интересная форма проведения соревнований, возможность
проявления творчества, максимального взлета фантазии, предметных способностей. С помощью
дистанционных олимпиад образование учеников выходит за рамки школьных стен. Именно
дистанционная олимпиада помогает проявить себя детям застенчивым, робким, неуверенным в себе,
медлительным, несобранным, которым трудно заставить себя сидеть в классе.
Дистанционные олимпиады и конкурсы можно рассматривать как, серьезную работу по выявлению
одаренных детей и развитию их талантов, интеллекта и одаренности.
    Дистанционные олимпиады и конкурсы направлены на:
1) развитие познавательной активности учащихся;
2) формирование интереса к изучению предметов;
3) формирование у школьников навыков ведения самостоятельной исследовательской деятельности, и
правильного, точного оформления результатов проведенных экспериментов;
4) развитие творческой активности у учащихся;
5) стимулирование интереса к изучению предмета.
Почему же дистанционные формы работы  с талантливыми детьми настолько популярны сейчас?
Среди преимуществ данной формы работы можно выделить следующие:
1) «Дальнодействие» (участник не ограничены расстоянием и участвуют независимо от места своего
проживания);
2) «Рентабельность» (не нужны затраты времени и денег на дорогу к месту проведения олимпиады);
3) «Гибкость» (олимпиады проводятся в удобное для учащихся время);
4) «Параллельность» (олимпиады могут проводиться при совмещении с учебой);
5) «Охват» (количество участвующих не является критичным параметром).
Появление дистанционного обучения привело к изменению традиционной модели взаимодействия
«учительучащийся», хотя все признаки обучения вообще наличествуют и в обучении дистанционном
(то есть имеют место учащийся, педагог и образовательный процесс, в котором они участвуют). В
учебный процесс добавились новые субъекты с новыми функциями: дистанционный учитель  тьютор,
очный педагог (не всегда), технический инструктор, координатор или администратор дистанционного
обучения, локальный координатор, авторыразработчики учебных материалов. Перечисленные роли
могут одновременно исполнять одни и те же специалисты, например дистанционный педагог может
быть и разработчиком курса, а локальным координатором  сам ученик.
     Какие же дополнительные возможности приобретает очный ученик, участвуя в системе различных
форм дистанционного обучения — творческих олимпиадах, проектах, курсах, телеконференциях?
     Вопервых, он учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала,
имеющихся в его очной школе. Вовторых, он получает дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих
творческих способностей и умений;
    Втретьих, он учится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения
сферы своей творческой деятельности;
   В четвертых,  ребенок имеет возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других
одаренных учащихся, может найти адекватную для себя творческую среду, образовательное
пространство, в которой его возможности реализуются в большей степени, чем в локальных условиях
очной школы;
   Впятых, учащийся получает возможность иметь несколько учебных планов, курсов, методик,
дистанционных преподавателей, помогающих выстраивать его индивидуальную образовательную
траекторию.
    Дистанционные курсы и проекты креативного типа позволяют решить проблему
дифференцированного подхода к разноуровневому и разновозрастному составу участников,
поскольку они ориентированы на создание учащимися своих собственных образовательных
продуктов. Структура курса или проекта, система творческих заданий основываются на развитии у
учащихся универсальных умений учиться дистанционно, образовательные же цели каждый из
учащихся достигает сообразно своим способностям, потребностям и умениям. Неоднородный состав
участников дистанционного курса создает интенсивную образовательную среду, обеспечивает эффект
новизны, который благоприятно влияет на эффективность учебного процесса.
Итак, в настоящий момент в интернет пространстве нашей страны организуется и проводится
огромное количество дистанционных конкурсов, олимпиад, проектов, викторин и игр для учащихся
образовательных учреждений.
    Одним из самых популярных среди учащихся школ является международный игровой конкурс по
английскому языку «Британский Бульдог», организованный на портале http://runodog.ru/.
Целями и задачами конкурса являются:
 развитие у учащихся интереса к английскому языку;
 развитие творческой активности учащихся, расширение их культурного диапазона;
 расширение форм познавательной деятельности учащихся в рамках требований федеральных
государственных образовательных стандартов к предметным, метапредметным и личностным
результатам обучения;
 активизация внеурочной работы;
 предоставление участникам Конкурса возможности альтернативной оценки собственных знаний.
Участниками Конкурса могут быть учащиеся 211 классов образовательных учреждений основного
общего и среднего (полного) общего образования (далее ОУ), а также учащиеся учреждений НПО и СПО, оплатившие регистрационный взнос (далее Участники). Участие в Конкурсе учеников 1х
классов не допускается.
         Право бесплатного участия в Конкурсе предоставляется детямсиротам, учащимся детских
домов, а также учащимся школ при больницах и санаториях.
Конкурс проводится для всех желающих без предварительного отбора. Участие в Конкурсе
добровольное, запрещается привлечение учащихся к участию в Конкурсе против их желания. Решение
об участии в Конкурсе принимают учащиеся и их родители (законные представители).
Не менее популярной является дистанционная общероссийская олимпиада по английскому языку
«Олимпус», проводимая ООО»Олимпус» для учеников 19 классов на
портале http://www.olimpus.org.ru/.  Олимпиады составляют ценное дополнение к учебной программе,
и являются независимым источником проверки знаний учеников. Олимпиады подготовлены
квалифицированным педагогическим составом и оформлены в интересной и занимательной форме.
Каждый Участник олимпиады, независимо от полученного результата, получает диплом Участия. Для
наилучших подготовлены книги в награду и дипломы лауреатов. Дополнительно каждый учитель,
участвовавший в организации олимпиады, будет награжден дипломом о ее проведении.
Также популярны всероссийские олимпиады и викторины по английскому языку, проводимые
центром «Снейл» на портале http://nicsnail.ru/.
    Не менее интересными являются дистанционные состязания, проводимые на
портале http://www.mirkonkursov.ru/. Центр интеллектуальных и творческих состязаний "Мир
конкурсов" с 2007 года является одним из лидеров в сфере организации и проведения дистанционных
интеллектуальных и творческих состязаний на территории России и стран ближнего зарубежья.
Ежегодно в таких  дистанционных мероприятиях принимает участие более 50 000 школьников.
Каждое дистанционное мероприятие  это очередная ступень к  вершине знаний, ключ к успеху,
развитию.  Среди многообразия конкурсов  педагог всегда сможет подобрать мероприятие, как для
учащихся  начальной школы, так и для  старшеклассников.  Интересные задания, направленные на
всестороннее изучение предмета,  развивающие мышление, логику, фантазию и  креативность, не
оставят  равнодушными ни детей, ни их родителей. Задания конкурсов можно выполнять не только в
школе, но и дома.
    Победители и участники получают дипломы и грамоты для пополнения своего портфолио
достижений. Все педагоги получат благодарности. Лучшие работы выставляются в Галерее на сайте
Мира конкурсов.
Не менее интересные олимпиады предлагает дистанционный центр развития креатива на
портале http://teachers.kz/, а именно Международная олимпиада по английскому языку Language
Riddles.
Принять участие в Конкурсе могут обучающиеся 111 классов. Цель Конкурса: повышение эффективности и интенсификации образовательного процесса в условиях
модернизации образования через понимание и практическое использование возможностей
информационных технологий, созданию информационного пространства для презентации
инновационного опыта педагога, а также через участие обучающихся в предметных конкурсах и
олимпиадах.
Задачи Конкурса:
 Повышение уровня информационной культуры и компетентности педагогов;
 Активизация деятельности работников образования по использованию дистанционных
технологий в учебном процессе;
 Выявление и поддержка педагогов, использующих дистанционные технологии в учебном
процессе.
 Активизация участия обучающихся в творческих конкурсах и олимпиадах, развитие
одаренности на разных этапах обучения.
Уникальными и интересными являются дистанционные проекты по английскому языку, организуемые
порталом http://englishedu.org/.
Целью многих конкурсов являются  интеллектуальное и личностное развитие педагогической
общественности из стран СНГ, участвующих в деятельности, направленной на углубленное изучение
английского языка; а также развитие системы организации и инфраструктуры изучения языков
в образовательных учреждениях.
Конкурсы направлены на приобщение юношества к современным методам изучения языков, включая
интерактивные способы обучения посредством использования компьютерных технологий.
Задачами конкурсов являются:
 обеспечение доступности, качества и эффективности образования детей на основе развития
продуктивных образовательных технологий; повышение мотивации учащихся к познавательной
деятельности и изучению языков;
 развитие творческого интереса школьников в области лингвистики;
 выявление и поддержка талантливых учащихся в сфере интеллектуальной деятельности,
мотивированных к изучению английского языка;
 повышение интереса к творческому образованию и интеллектуальной деятельности в среде
молодежи;
 развитие образовательных программ и методик, основанных на исследовательской деятельности
учащихся; содействие их широкому распространению в образовательной системе; преемственности
образовательных программ общего среднего, дополнительного, высшего профессионального
образования;
 развитие межрегиональной сетевой проектноисследовательской деятельности учащихся.

file_name: Роль дистанциооных олимпиад 2017.docx

intro:
«Роль дистанционных мероприятий в учебно-воспитательном процессе»

     Понятия «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы к организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны, существует категория детей с более высоким творческим и интеллектуальным потенциалом, требующих особой организации обучения, развития и воспитания. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.
Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новым знанием. Основная задача учителя - повышение удельного веса внутренней мотивации учения. Формирование познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна.
Работу с одарёнными детьми важно начинать уже в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.
    В настоящее время во всём мире идёт поиск новых подходов к развитию интеллекта учащихся. Одним из таких подходов является использование дистанционных форм обучения в работе с одарёнными и высоко- мотивированными учащимися. В практике своей работы использую следующие дистанционные формы работы: дистанционные олимпиады, дистанционные обучающие олимпиады, дистанционные многопрофильные олимпиады, конкурсы, игры, викторины.
Дистанционные конкурсы и олимпиады – это интересная и увлекательная форма занятий, при которой любой ребенок может проявить свои способности на региональном уровне, не покидая свой город, имея компьютер и доступ к Интернет. Основная задача и цель таких мероприятий – создать для одаренных и талантливых детей необходимые условия для развития творческого потенциала, приобретение навыков работы с информационными технологиями, выявление творческих способностей и развитие интереса к научной деятельности. Дистанционные мероприятия мотивируют активность учащегося, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.«Роль дистанционных мероприятий в учебно-воспитательном процессе»

     Понятия «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы к организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны, существует категория детей с более высоким творческим и интеллектуальным потенциалом, требующих особой организации обучения, развития и воспитания. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.
Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новым знанием. Основная задача учителя - повышение удельного веса внутренней мотивации учения. Формирование познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна.
Работу с одарёнными детьми важно начинать уже в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.
    В настоящее время во всём мире идёт поиск новых подходов к развитию интеллекта учащихся. Одним из таких подходов является использование дистанционных форм обучения в работе с одарёнными и высоко- мотивированными учащимися. В практике своей работы использую следующие дистанционные формы работы: дистанционные олимпиады, дистанционные обучающие олимпиады, дистанционные многопрофильные олимпиады, конкурсы, игры, викторины.
Дистанционные конкурсы и олимпиады – это интересная и увлекательная форма занятий, при которой любой ребенок может проявить свои способности на региональном уровне, не покидая свой город, имея компьютер и доступ к Интернет. Основная задача и цель таких мероприятий – создать для одаренных и талантливых детей необходимые условия для развития творческого потенциала, приобретение навыков работы с информационными технологиями, выявление творческих способностей и развитие интереса к научной деятельности. Дистанционные мероприятия мотивируют активность учащегося, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.

title: Доклад на тему: «Роль дистанционных мероприятий в учебно-воспитательном процессе»