extracted_text:
Определение фразеологического оборота.
В современном языкознании нет единого мнения по вопросу о сущности и
определении  фразеологического   оборота  как  языковой   единицы.  Существуют
теоретические   разногласия   по   поводу   объема   фразеологии   и   характере
языковых   фактов,   трактуемых   как   фразеологизмы.   О   важности   точного
определения фразеологического оборота свидетельствует лексикографическая
практика,   когда   в   словарях   в   качестве   фразеологизмов   приводятся   обычные
словосочетания (чувство локтя, военные действия, прибрать к рукам, даром что
и др.) и слова (с ходу, в общем, нини, на руку, на мази и др.).
Определение общего характера фразеологизму дал Ш. Балли: «сочетания,
прочно   вошедшие   в   язык,   называются   фразеологическими   оборотами».
Исследователи   В.Л.   Архангельский,   С.Г.   Гаврин,   В.Н.   Телия   определяют
фразеологизм   как   языковую   единицу,   для   которой   характерны   такие
второстепенные   признаки   как   метафоричность,
  эквивалентность   и
синонимичность слову. В.В. Виноградов выдвигал как наиболее существенный
признак   фразеологического   оборота   его   эквивалентность   и   синонимичность
слову. Но, по мнению Н.М. Шанского, метафоричность присуща также и многим
словам,   а   эквивалентность        не   всем   устойчивым   сочетаниям.   Поэтому
включение   этих   второстепенных   и   зависимых   признаков   в   определение
фразеологизма   не   совсем   корректно.   Ученый   подчеркивал,   что   «правильная
дефиниция   фразеологизма   невозможна   без   учета   его   отличий   от   слова   и
свободного сочетания».
В   своей   работе   «Фразеология   современного   русского   языка»   Шанский
дает   следующее   определение:
  «Фразеологический   оборот
–   это
воспроизводимая   в   готовом   виде   языковая   единица,   состоящая   из   двух   или
более   ударных   компонентов   словного   характера,   фиксированная   (т.е.
постоянная) по своему значению, составу и структуре». Лингвист полагает, что
основным   свойством   фразеологического   оборота   является   его воспроизводимость, так как «фразеологизмы не создаются в процессе общения,
а воспроизводятся как готовые целостные единицы». Так, фразеологизмы «за
тридевять земель», «след простыл», «нечем крыть» и др. извлекаются из памяти
целиком. Для фразеологизмов характерна воспроизводимость их в готовом виде
с   закрепленным   и   строго   фиксированным   целостным   значением,   составом   и
структурой.   Фразеологизмы   являются   значимыми   языковыми   единицами,   для
которых   характерно   собственное   значение,   независимое   от   значений
составляющих их компонентов. Фразеологический оборот состоит из одних и
тех же компонентов, располагающихся друг за другом в строго установленном
порядке.   В   некоторых   фразеологических   оборотах   отмечается   различное
расположение   компонентов:   сгореть   со   стыда      со   стыда   сгореть,   тянуть
волынку      волынку   тянуть,   однако   в   таких   фразеологизмах   местоположение
образующих   их   слов   закреплено   в   двух   одинаково   возможных   вариантных
формах. Фразеологизмы отличает непроницаемость структуры. Основная масса
фразеологизмов   выступает   в   виде   целостных   языковых   единиц,   вставки   в
которые обычно невозможны (от мала до велика, во цвете лет, на седьмом небе,
дело   в   шляпе   и   др.).   У   некоторых   фразеологизмов   компоненты   разделены
расстоянием   («Ни   зги   буквально   не   видно»,   «Какой   дал   папа   ему   сегодня
нагоняй! »).
Н.М.   Шанский   рассмотрел   отличия   фразеологических   оборотов   от
  Фразеологические   обороты   отличают
свободных   словосочетаний.
воспроизводимость, целостность значения, устойчивость состава и структуры, и,
как правило, непроницаемость структуры. Отличия фразеологических оборотов
от   слов,   как   считал   ученый,   следующие:   слова   состоят   из   элементарных
значимых единиц языка, морфем, а фразеологизмы – из компонентов словного
  слова   выступают   как   грамматически   единооформленные
характера,
образования,   а   фразеологизмы   –   грамматически   раздельнооформленные
образования.   Таким   образом,   фразеологизмы   имеют   «характерный   набор
дифференциальных признаков: 1) это готовые языковые единицы, которые не создаются   в   процессе   общения,   а   извлекаются   из   памяти   целиком;   2)   это
языковые единицы, для которых характерно постоянство в значении, составе и
структуре (аналогично отдельным словам); 3)в акцентологическом отношении
это такие звуковые комплексы, в которых составляющие их компоненты имеют
два (или больше) основных ударения; 4)это членимые образования, компоненты
которых осознаются говорящими как слова». Фразеологизмы должны обладать
всей   совокупностью   указанных   признаков,   отличающих   их   от   свободных
сочетаний и слов.
Исследование фразеологических оборотов, их классификация позволяют
решить   целый   ряд   вопросов,   касающихся   значимых   единиц   языка   в   целом,
  соотношения   синтаксической
характера   лексического   значения   слов,
сочетаемости   слов   и   их   значения,   различных   вопросов   словообразования   и
этимологии,   стилистики   художественной   речи.   Всесторонне   изучение
фразеологической   системы   современного   русского   языка   позволяет   нам
получить   представление   об   их   основных   структурносемантических   и
  Особенности
стилистических   типах,
  узнать   их   происхождение.
  литературными   нормами
функционирования   помогают   овладеть
словоупотребления.   Важно   изучение   фразеологизмов   с   точки   зрения   их
специфических свойств в ряду других значимых единиц языка.

file_name: Фразелогический оборот.docx

intro: Всесторонне изучение фразеологической системы современного языка позволяет получить представление об их основных структурно-семантических и стилистических типах, узнать их происхождение. Особенности функционирования помогают овладеть литературными нормами словоупотребления. Важно изучение фразеологизмов с точки зрения их специфических свойств в ряду других значимых единиц языка.

title: Фразеологические обороты


extracted_text:
КГУ «Средняя школакомплекс национального возрождения № 17»
 государственного учреждения «Отдел образования города Петропавловска»
 акимата города Петропавловска СевероКазахстанской области»
Выставка  рисунков
в 6 «В» классе
Тема: «ВМЕСТЕ ПРОТИВ СПИДА»
Классный
руководитель:
Долгачева О.Н. г. Петропавловск, 2017 – 2018 уч. г.
Выставка  рисунков
«ВМЕСТЕ ПРОТИВ СПИДА»
18 ноября 2017 г. среди учащихся 6 «В»   класса была проведена
выставка рисунков и плакатов «Вместе против СПИДа», приуроченного
к Всемирному дню борьбы со СПИДом в рамках программы «Здоровое
поколение»   по   профилактике   СПИД   и   заболеваний,   передающихся
половым путём в молодёжной среде.
Цель:
 повышение   уровня   информированности   учащихся   о   заболевании
ВИЧ/СПИД, о мерах личной профилактики заражения ВИЧ/СПИД;
Задачи:
 создание предпосылок для осознания детьми степени риска заражения
ВИЧинфекцией и выработка безопасного в плане заражения поведения;
 пропаганда здорового образа жизни;
Ход   выставки:
Предлагаемая работа должна
 соответствовать заявленной теме;
 быть направлена на профилактику ВИЧ/СПИДа среди молодежи;
 оригинальность идеи, стиля исполнения;
 создавать   предпосылки   для   формирования   безопасного   в   плане
заражения ВИЧинфекцией поведения.
Выставочные работы:
На   выставке   были   представлены   20   рисунков.   Кроме   техники
выполнения и сюжета, картины различались еще и по настроению. Одни были
очень реалистичными и жизненными, другие — яркими и веселыми, а третьи
— серьезными, заставляющими задуматься об угрозе СПИДа.
Итог выставки:
Актуальность и соответствие целям и задачам  выставки, мероприятия.
Направленность   материала   на   целевую   аудиторию   и   социальная
значимость информации.
Оригинальность идеи и наличие творческого подхода.
Степень самостоятельности работы.
2 Удобство   восприятия,
(воспринимаемость   визуальной   информации),
передачи информации.
  читаемость   текстовой   информации
  убедительность,   простота
Все участники выставки получили памятными благодарностями за
участие.
3

file_name: 4 Конкурс  рисунка 1.docx

intro:
Выставка  рисунков  в 6 «В» классе Тема: «ВМЕСТЕ ПРОТИВ СПИДА»
Выставка  рисунков
«ВМЕСТЕ ПРОТИВ СПИДА»
18 ноября 2017 г. среди учащихся 6 «В»  класса была проведена выставка рисунков и плакатов «Вместе против СПИДа», приуроченного к Всемирному дню борьбы со СПИДом в рамках программы «Здоровое поколение» по профилактике СПИД и заболеваний, передающихся половым путём в молодёжной среде.
Цель:
•	повышение уровня информированности учащихся о заболевании ВИЧ/СПИД, о мерах личной профилактики заражения ВИЧ/СПИД;Документ Microsoft Word (.docx)

искусство

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Комплекс мероприятий, посвященных  «Всемирному Дню борьбы со СПИДом» часть 4


extracted_text:
КГУ «Средняя школакомплекс национального возрождения № 17» государственного
учреждения «Отдел образования города Петропавловска» акимата города Петропавловска
СевероКазахстанской области»
Родительское собрание
в 6 «В» классе
Тема: «Почему я должен говорить о СПИДе со
своим ребенком»
Классный
руководитель:
Долгачева О.Н. г. Петропавловск, 2017 – 2018 уч. г.
Родительское собрание посвященное теме:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ, ШКОЛЫ И СОЦИУМА В
ПРОЦЕССЕ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ И СПИДА СРЕДИ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
«Почему я должен говорить о СПИДе со своим ребенком»
06.11.2017 года в рамках мероприятий ко «Всемирному дню борьбы
со СПИД» было проведено родительское собрание.
  Повысить уровень информированности среди родителей несовершеннолетних
1.
Цель:
о путях заражения ВИЧ и предупреждения инфицирования.
 Формирование у родителей  представление о здоровом образе жизни.
 Формировать у родителей адекватность понимания проблемы существования
болезни СПИД.
 Обсудить   проблему   толерантного   отношения   к   ВИЧинфицированным   и
больным СПИДом
2. Беседа:
Ежегодно отмечаемый 1 декабря Всемирный день борьбы со СПИДом
служит делу укрепления организованных усилий по борьбе с пандемией ВИЧ
инфекции   и   СПИДа,   распространяющейся   по   всем   регионам   мира.
Организованные усилия направлены на укрепление общественной поддержки
программ   профилактики   распространения   ВИЧ/СПИД,   на   организацию
обучения и предоставления информации по всем аспектам ВИЧ/СПИД.
Профилактика СПИДа начинается с осознания личной ответственности
Как бы ни было грустно начинать разговор с ребенком о СПИДе, это
необходимо сделать. К 6 классу, как показывают исследования, 93% детей
уже   слышали   об   этом   заболевании.   Все   же,   большинство   информации,
которую   дети   получают,   не   точная   и   пугающая.   Вы   можете   дать   точную
информацию, если конечно сами владеете ею.
Давайте   постараемся   понять,   почему   этой   проблеме   уделяется   столько
внимания?
 ВИЧинфекция   долго   текущее   заболевание   с   длительным
бессимптомным течением.
 Отсутствует профилактическая вакцина – нельзя защитить население.
 В момент заражения человек не испытывает необычных ощущений.
 С момента заражения (1,5 суток) человек может заражать других.
 Болезнь передается естественными путями передачи.
 Наличие негативных социальных факторов (наркомания, проституция).  Единственный метод защиты от ВИЧ – это информирование молодого
поколения и изменение поведения в сторону менее рискованного.
ВИЧинфекция – это типичная «поведенческая болезнь»
Пути
передачи
Половой
Инфекции
Пол человека
Сколько вируса  в
организме
Вертикальн
ый
Вид контактов
Во время беременности
В родах
Грудное вскармливание
Парентераль
ный
Переливание крови
Использование шприцев,
игл и др.
Татуировки, пирсинг
ВИЧ не передается:
 при рукопожатии или объятиях;
 через пот или слезы;
 при кашле и чихании;
 при использовании общей посуды или постельного белья;
 при совместном использовании ванны и/или унитаза;
 при совместных занятиях спортом;
 в общественном транспорте;
 через животных или при укусах насекомых;
 при поцелуе / через слюну.
ВИЧ не передается при поцелуе, так как концентрация вируса в слюне
недостаточно для инфицирования.
По данным Российского Федерального Центра профилактики и борьбы
со   СПИДом,   при   контакте   со   слюной,   слезами   или   потом   не   было
зафиксировано ни одного случая заражения ВИЧ. Вы также не можете быть
инфицированы через объятия или рукопожатие.
На сегодняшний день существует единственный способ предупреждения
распространения   ВИЧинфекции   –   это   профилактика.   Основная   цель
профилактики: научить наших взрослеющих детей как не заразиться ВИЧ
инфекцией  и   убедить   добровольно   и   на   длительный   срок   изменить   свое
поведение, сделав его более безопасным.
Но   заражения   можно   избежать.   Рассказывая   о   ВИЧ   своим   младшим
детям,   Вы   успокоите   и   обезопасите   их.   В   конце   концов,   этот   разговор
поможет   проводить   постоянные   беседы   с   ребенком   о предотвращении
такого  заболевания,  как  СПИД.  Воспользуйтесь следующими советами: Будьте инициатором беседы
Используйте любую возможность, чтобы поговорить с ребенком об этом
страшном   заболевании.   Например,   начните   разговор   с   того,   что   ребенок
видит     или     слышит     по     телевизору,     например,     рекламу     о   борьбе   со
СПИДом. Спросите ребенка, слышал ли он что  нибудь о СПИДе и что он
знает об этом. Таким способом, Вы узнаете, что  ребенок уже знает, и сможете
скорректировать дальнейшую беседу.
Предоставляйте факты
Рассказывайте   правдивую   и   точную   информацию,   соответствующую
возрасту     ребенка.   12    летнему     можно     сказать:    “СПИД     это     такое
заболевание,   при   котором   люди   очень   сильно   болеют,   оно вызывается
вирусом   ВИЧ,   который   является   крошечной   бактерией”.   Старшие   могут
выслушать более детальную информацию: “Твое тело состоит из миллиона
клеток.   Некоторые   из   них   называются   Т      клетки,   которые     защищают
организм   от   болезней,   но   если в   организм попадает ВИЧ инфекция, она
убивает   эти   клетки.  Через   некоторое   время   организм   уже   не   в   состоянии
бороться с болезнью, и человек заболевает СПИДом.
Подросткам   нужно   знать,   каким   образом   защищают   презервативы   от
заражения СПИДом,  и что  он может  передаваться от  человека  к человеку
при   использовании   одних   и   тех   же   шприцов.   Если   Вы   уже   говорили   с
ребенком на тему половых отношений, следует добавить:
“Во время акта сперма мужчины попадает в женский организм и может
содержать вирус  ВИЧ”.  В случае  если  Вы  еще  не касались этой  темы,  не
обсуждайте   ее   во   время   разговора   о   СПИДе:   у   ребенка   выработается
негативная  ассоциация  половых  отношений и  этого заболевания.
Скорректируйте информацию
Детское   восприятие   СПИДа   может   быть   пугающим,   поэтому   важно
правильно скорректировать эту информацию. Предположим, Ваш 12  летний
ребенок   приходит   из   школы   в   слезах,   поскольку   упал   на спортивной
площадке, расцарапал колено до крови, а другие дети сказали, что он может
заболеть   СПИДом.   В   этом   случае   Вам,   как   родителю,
  необходимо
объяснить:  "С  тобой  все  в  порядке,  ты  не заболеешь СПИДом. Люди не
заражаются СПИДом из  за царапины, он не развивается в результате обмен а
флюидами   с   инфицированным   человеком.   Теперь   ты   понимаешь?"   После
такого   разговора   следует   проверить,     что     из     услышанного     осталось     в
памяти  ребенка.
Понимание сущности этого заболевания, особенно в случае маленьких
детей, требует много времени и усилий со стороны родителей.
Воспитывайте у ребенка чувство собственного достоинства. Для   того
чтобы     воспитать     у     ребенка     чувство     собственного   достоинства   и
самоуважения следует часто хвалить его, устанавливать реалистичные  цели,
и   интересоваться   его   проблемами.   Это   очень важно,   поскольку,   если
ребенок  любит  себя,  ему  будет  легче противостоять  давлению  со  стороны сверстников     рано     начинать   половые     отношения     или     попробовать
наркотики.     Другими     совами,   ребенок     не     будет     подвержен     риску
заражения  СПИДом  из  за аморального поведения.
2. Итоги беседы:
Данные анкетирования  родителей
Обсуждали с детьми проблему ВИЧ
Считают, что обсуждать данную тему должны специалисты, учителя
Обращались дети к родителям с данными вопросами
Считают, что имеют риск инфицирования ВИЧ
Нуждаются в дополнительной информации о ВИЧ
Были даны рекомендации родителям:
20%
50%
31%
5%
25%
О  трудных вопросах лучше говорить  как можно чаще. Одного разговора
недостаточно.
Слушайте,   что   говорит   ребёнок.  Если   ребёнок   задаёт   вам   вопросы   о
половом поведении  или названии наркотика, то лучше спросить, что он сам
думает об этом. Это поможет вам оценить уровень знаний вашего ребёнка и
продумать оптимальный ответ.
Научите   ребёнка   говорить   «нет».  Предложите   ребёнку   проиграть
ситуацию, когда нужно отказать в чемто своему другу (подруге). Обсудите с
ним, что он чувствовал при этом, легко или трудно было отказать в просьбе
(продолжить   прогулку   допоздна,   попробовать   табачное   изделие,   пиво,
алкоголь и т.д.). Не менее важно обсуждать с подростком, кто такой друг, что
значит, «дружба», может ли друг (подруга) уговорить сделать тото опасное.
Не   избегайте   разговора   с   детьми   противоположного   пола.  Мнение
представителя   другого   пола     поможет   подростку   лучше   разобраться   в
вопросах отношений.
Спасибо за активное участие. Всего Вам доброго!
Любви к детям и терпения в воспитании и общении.

file_name: родительское собрание.docx

intro:
Родительское собрание в 6 «В» классе Тема: «Почему я должен говорить о СПИДе со своим ребенком»
Родительское собрание посвященное теме:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ, ШКОЛЫ И СОЦИУМА В ПРОЦЕССЕ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ И СПИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
«Почему я должен говорить о СПИДе со своим ребенком»
06.11.2017 года в рамках мероприятий ко «Всемирному дню борьбы со СПИД» было проведено родительское собрание.
1.	Цель:
	 Повысить уровень информированности среди родителей несовершеннолетних о путях заражения ВИЧ и предупреждения инфицирования.
	Формирование у родителей  представление о здоровом образе жизни.
	Формировать у родителей адекватность понимания проблемы существования болезни СПИД.
	Обсудить проблему толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным и больным СПИДомДокумент Microsoft Word (.docx)

title: Комплекс мероприятий, посвященных  «Всемирному Дню борьбы со СПИДом» часть 6