extracted_text:
АЛЬБОМ
ПЕРВОЦВЕТЫ
Донецкого края
«Встретив их в природе, не срывайте!»
                                                                Подготовила:

«Весенниками»  называют   растения,   цветущие   весной.   Отличительной
чертой  первых вестников весны является их крайняя  неприхотливость.
Живут они в довольно суровых условиях.
      Особый  интерес  представляет  так называемая  группа  первоцветов.
Обычно к  первоцветам мы относим все растения, цветущие сразу после
таяния снега, они имеют сходную биологию развития, хоты относятся к
разным систематическим группам.
       Особенности развития первоцветов – поспешность их цветения. Они
выработали целый ряд  приспособлений для защиты от капризов весенний
погоды   –   резкого   колебания   температуры   и   условий   освещения.   Эти
приспособления нашли своё выражение в строении подземных органов,
молодых листьев, в форме, окраске цветков, их размерах   и количестве
 учитель биологии и химии  Л.Н.Белик
цветков на растении.
            Среди   первоцветов   выделяется   и   группа  подснежников.   Своё
название   они   получили   за   то,   что   развиваются   под   снегом,   используя
питательные   вещества,   накопленные   в   луковицах,   клубнях;   но,   как
только начинается снеготаяние, они быстро идут в рост. Это пролеска
сибирская, прострел раскрытый, хохлатки, чистяк весенний.
         Многие растения, развивающиеся весной, когда почва достаточно
увлажнена, к началу засушливого лета уже успевают не только отцвести,
но даже и отплодоносить, да ещё  и накопить за этот период питательные
вещества, отложить их про запас в луковицах, корневищах, клубнях, в
этих   подземных   органах   –   хранилищах,   которые   до   следующей   весны
будут покоиться под землёй.
         Первоцветы  –   в   основном   представители   таких   семейств,   как
Лютиковые,   Лилейные,   Первоцветные,   Фиалковые   и   др.   Многие первоцветы   являются   видами   высокодекоративными,   они   естественно
привлекают внимание человека, часто в массовом количестве собираются
на   букеты.   Это   приводит   к   тому,   что   численность   таких   видов
сокращается   и   не   столько   по     естественным   причинам,   сколько   изза
вмешательства   человека.   Участки   около   населённых   пунктов,   где
произрастают  весенние растения, получают такую высокую нагрузку, что
целый  ряд видов
резко сокращает своё распространнение численность популяций. Вот это
и обусловило необходимость распространения знаний о такой
удивительной группе растений, более пристальное внимание к ним.
  Мы расскажем о небольшой группе весенних декоративных травянистых
растений, которые являются украшением ландшафтов Донецкого
ботанического сада.
Семейство Дымянковых
Хохлатка плотная (Х. Галлера)
Семейство Лилейные
Гусиный лук
Купена душистая
Ландыш майский
Пролеска сибирская
Рябчик русский
Тюльпан Биберштейна
Семейство Сложноцветные
Одуванчик лекарственный
Семейство Лютиковые
Калужница болотная
Семейство  Фиалковые
Фиалка болотная. листья – на коротких черешках, треугольно – сердцевидные. Пластинка листа по
краю выемчатая или угловато    городчатая, сверху блестящая. Околоцветник
двойной.   Чашечка   из   3   травянистых   листочков,   опадающая.   Венчик   из   6   9
лепестков, ярко – жёлтые с нектарниками. Тычинок и пестиков много.
    Плод многоорешек.
    Цветёт в апреле.
        Обычный   вид   по   степным   склонам,   опушкам,   склонам   и   днищам   балок,
лесным полянам в пойменных лесах. На территории парка ведётся наблюдение
за видом на учебной экологической тропе, Солоновских высотах.
       Является, пожалуй, одним из самых обильных по цветению первоцветов,
образуя зачастую огромные ярко – жёлтые поляны.
В  современных садах быстро становится сорняком, его клубеньки разносятся
ручейками и талыми водами. В голодные годы люди собирали эти клубеньки и
использовали как колорийную добавку к пище.
       Как и все растения семейства лютиковых, калужница является ядовитым
растением.   Это   небольшой   болотный   корневищный   цветок   с   глянцевыми
листьями   светлозелёного   цвета,   блестящими   яркожелтыми   цветками,
которые появляются изпод снега в числе первых. Высота растения 1550см,
корневище   светлокоричневое   с   беловатыми   корнями.   Верхние   листочки
очередные,   цельные   или   зубчатые,   нижние   –   длинночерешковые,   обратно
сердцевидные.   Цветки   яркожелтые,   крупные,   в   пазухах   прицветниковых
листьев. Цветёт в апрелемае, плодоносит в июле.
Это   растение   часто   встречается   на   болотах,   во   влажных   лесах,   в
последнее   время   выращивается   в   культуре   как   раннецветущее   украшение
искусственных водоёмов.
Чистяк весенний Ficaria verna Huds.
          Чистяк   весенний   –   многолетнее   травянистое   корнеклубневое   растение.
Стебли развитые, ветвистые, восходящие, с несколькими цветками. Листья двух
типов: прикорневые – на длинных черешках, округло – сердцевидные;  стеблевые Желтоцвет весенний (Адонис)
см). Цветет начиная с апрелямая до июня (в зависимости от климата места
произрастания).
Плоды      многоорешки   шаровиднообратнояйцевидной   формы,   снаружи
морщинистые.   Содержат   от   30   до   40   орешков   обратнояйцевидной   формы,
каждый из которых длиной до 5 мм. Вес 1000 семян от 7 до 12 г. Созревают в
середине лета.
Горицвет   весенний      лекарственное   растение,   лечебные   свойства   которых
определяются содержащимися в его траве сердечными гликозидами.
Горицвет   весенний,   Адонис   весенний,   Черногорка,   Стародубка,   Заячий   мак
(лат. Adonis vernalis L.)  дикорастущее травянистое растение, достигающее в
высоту   от   40   до   50   сантиметров.   Многолетник.   Принадлежит   к   семейству
Лютиковые (Ranunculaceae).
Корневище короткое, уходит в землю вертикально, с отходящими бурочерными
шнуровидными корнями.
Стебли   округлые,   почти   голые   и   гладкие,   обычно   прямостоячие   (иногда
отклоненные). Облиствение густое, ветви прижаты к стеблю.
Листья   по   форме   широкояйцевидные,   пальчатораздельные.   Размер   листьев
различается:   прикорневые   и   нижние   листья,   а   также   иные   стеблевые   листья
длиной 12 см, шириной всего 0,51 мм, узколанцетые и цельнокрайние, ширина
листовой пластинки нижних листьев до 8 см.
Цветки   адониса   (горицвета)   очень   красивые,   яркожелтые,   одиночные,
располагаются на верхушках стеблей и ветвей, диаметром до 8 см (обычно 46 Калужница болотная     Caltha palustris L.
прикорневые   –   на   длинных   черешках,   округло   –   сердцевидные;     стеблевые
листья – на коротких черешках, треугольно – сердцевидные. Пластинка листа по
краю выемчатая или угловато    городчатая, сверху блестящая. Околоцветник
двойной.   Чашечка   из   3   травянистых   листочков,   опадающая.   Венчик   из   6   9
лепестков, ярко – жёлтые с нектарниками. Тычинок и пестиков много.
    Плод многоорешек.
    Цветёт в апреле.
        Обычный   вид   по   степным   склонам,   опушкам,   склонам   и   днищам   балок,
лесным полянам в пойменных лесах. На территории парка ведётся наблюдение
за видом на учебной экологической тропе, Солоновских высотах.
       Является, пожалуй, одним из самых обильных по цветению первоцветов,
образуя зачастую огромные ярко – жёлтые поляны.
В  современных садах быстро становится сорняком, его клубеньки разносятся
ручейками и талыми водами. В голодные годы люди собирали эти клубеньки и
использовали как колорийную добавку к пище.
Многолетнее   травянистое   растение   с   темнозелеными   блестящими   крупными
кожистыми листьями и многочисленными яркими золотистожелтыми цветками.
Свое   название   получила   от   древнерусского   слова   лужа,   калужина,   болотина.
Местные названия: чистяк весенний, лягушачья трава, лягушатник, курослеп,
водяная   змейка.   Стебель   этого   растения   прямой.   восходящий   или
приподнимающийся, от 3 до 20 см высотой. Если калужница растет на лугах,
высота ее стебля не превышает 50 см. а если в реке  то иногда достигает 3 м.
Прикорневые листья черешчатые. надводные темнозеленого цвета, подводные
красноватофиолетовые.   От   яркого   солнца   листья   калужницы   свертываются
трубками или воронками. Цветет растение в апреле  июне. Первое цветение
начинается только на десятый год жизни растения. Один кустик может дать до 3
тыс. семянок. Произрастает калужница болотная в Донецкой области. Растет
повсеместно   по   болотам,   берегам   рек,   на   сырых   лугах,   у   ручьев   и   в   тихих
заводях рек.
   Чистяк весенний – многолетнее травянистое корнеклубневое растение. Стебли
развитые, ветвистые, восходящие, с несколькими цветками. Листья двух типов:

Хохлатка плотная Corydalis halleri Willd. эфемероидов, побег полностью формируется уже осенью, зимует
под прикрытием чешуевидного листа, а весной отрастает при
первой возможности. Хохлатка плотная встречается на умеренно
влажных почвах различного механического состава, очень
светолюбивое растение. Для нормальной продуктивности
фотосинтеза требуется освещенность более 50% от полной.
     Многолетник c небольшим плотным клубнем до 1,5 см в диаметре, в
основании стебля с чешуевидным листом, в пазухе которого может
развиваться побег. Стебель высотой 1025 см, с двумя черешковыми
листьями с дважды или трижды тройчатыми пластинками; сегменты на
длинных черешочках, почти до основания надрезанные на линейно
продолговатые, слегка клиновидные доли; иногда доли цельные или с 24
тупыми зубцами на верхушке. Цветковая кисть довольно плотная,
цилиндрическая. Прицветники клиновиднообратнояйцевидные, спереди
надрезанные на линейные доли или зубчатые. Чашелистики очень мелкие,
незаметные. Венчик розовофиолетовый, длиной до 20 мм. Рыльце
дисковидное, по краю мелко бородавчатозубчатое. Коробочка
продолговатая, длиной 1012 мм, поникающая. Цветёт в апрелемае;
семена созревают в мае. Зимостойка без укрытия.
Хохлатка плотная известная также под такими названиями, как
"хохлатка Геллера", принадлежит к семейству Дымянковые.
Хохлатка представляет собой небольшое многолетнее растение с
уплотненным светлокоричневым клубнем общей длиной от 8 до 10
см. Клубень располагается на глубине 510 см. от поверхности
почвы. Побег прямой или же обладает одним ответвлением из
пазухи чашуевидного листа.
    Растёт в светлых лесах, на полянах и опушках, на перегнойной и
незадернованной почве; исчезает по мере развития травяного
покрова, особенно из корневищных трав. Распространяется при
помощи муравьев, растаскивающих семена. Как и у других
Хохлатка Маршалла — Corydalis marsch Хохлатка Ма ршалла (Corydalis marschalliana)  многолетнее
травянистое поликарпическое клубневое растение. Корневая система
представлена эфемерными придаточными корнями, размеры и
размещение их существенно не отличаются у обоих видов. Клубень
небольшой, 11,5 см высотой и 0,81,2 см шириной, конической или
полусферической формы, с полостью внутри, залегает на глубине 815
см.
Многолетние части растения представлены укороченным розеточным
побегом, нарастающим моноподиально, с пазушными генеративными
побегами. На годичном приросте розеточного побега развивается 35
чешуевидных и 37 срединных ассимилирующих листьев.
Листовая пластинка приблизительно в 1,5 2 раза больше, чем у хохлатки
луковичной, почти всегда дважды тройчаторассеченная. Соцветие
довольно рыхлая, цилиндрическая, многоцветковая кисть акропетального
типа. Цветки до 25 мм длины. Окраска венчика желтая, желтоватобелая,
на Кавказе встречаются особи с розовыми наружными и желтыми
внутренними лепестками.
Плод  стручковидная коробка, более узкая, чем у хохлатки луковичной.
Семена округлые, черные, мелкоточечные, блестящие, с мясистым
придатком, диаметром около 3 мм.
Хохлатка Пачоского
Одна из самых интересных и нежных хохлаток. Стебли
красноватые, в начале вегетации почти лежат на земле. Цветки
крупные, светлосиреневые, входят в изреженное, крупное
соцветие. Цветет в середине апреля. Предпочитает тенистые
уголки, богатую гумусом суглинистую почву. земли. Кажется, он хочет зачерпнуть из неё живительную силу,
которая   поможет   ему   выстоять,   побороть   капризы   природы,
которых   весной   так   много.   Поникание   цветков   —   важное
биологическое   приспособление.   Оно   способствует   сохранению
тепла, которое выделяется самим растением в процессе дыхания и
защищает растение от низкой температуры воздуха. Кроме того,
поникшие   цветки   защищают   пыльники   от   попадания   на   них
холодной росы и дождя, что может неблагоприятно отразиться на
процессе образования плодов и семян. У прострелов, растущих в
Донецкой   области   сиреневый   цвет   различных   оттенков   —   от
светлых до самых тёмных. Окраска зависит от свойств почвы, а
также   от   возраста   самого   цветка.   Редко   можно   встретить
растения с розовыми и даже белыми цветками. Шесть лепестков
прячут   самые   важные   части   цветка   —   тычинки   и   пестики.   Их
много, и это имеет свой смысл.
Латинское   название   рода   «пульзатилла»   происходит   от   слова
«пульзаре»   —   «толкать».   Малейший   порыв   ветра,   и   начинают
раскачиваться цветки и особенно плодики прострелов, как будто их
ктото толкает. Русское название сонтравы связано с поверьем, что
животные и люди, пожевав корень растения, впадали в глубокий сон.
И это неспроста, ведь все прострелы ядовиты.

ПРОСТРЕЛ ШИРОКОЛИСТНЫЙ (СОНТРАВА) Pulsatilla latifolia
           Прострелы — многолетние травянистые растения с более или
менее   длинными,   часто   разветвлёнными   корневищами.   Корневище
прострела — это особая кладовая, где хранятся запасы питательных
веществ.   Целое   лето   работают   листья,   заготавливая   питательные
вещества   и  накапливая   их   в   подземной   кладовой.   Это   и  позволяет
прострелам пробуждаться очень рано, когда ещё не сошёл весь снег.
Листья появляются после цветения, сохраняются всё лето, а осенью
отмирают.   Они   сильно   рассечены   на   узкие   дольки,   в   очертании
угловатоокруглые,   очень   похожи   на   ладонь   с   растопыренными
пальцами. Прикорневые листья прострелов на длинных черешках, их
бывает много, и они формируют прикорневую розетку. Кроме того, на
цветоносном   побеге   развиваются   небольшие   рассечённые   наподобие
волосков листья, они образуют обёртку, которая прикрывает бутоны и
надёжно защищает их от холода.
                     Срок зацветания прострела зависит от погоды. Цветки у
прострела широколистного одиночные, 3—4 см в длину, вначале
цветения   колокольчатые,   а   в   конце   —   широко   раскрытые.
Цветоносы   в   начале   цветения   очень   короткие,   на   верхушке
изогнутые, отчего цветок поникает и почти касается лепестками Прострел богемский
Пион тонколистный (узколистный) Paeonia tenuifolia
Прострел — Pulsatilla. Род насчитывает около 35видов. Многолетники с
подземными корневищами и розеткой прикорневых листьев. Цветки всегда
одиночные, околоцветник из 56 листочков.
Плоды — многоорешки; каждый плодик снабжен перистоволосистой остью. Все
прострелы — ядовитые и лекарственные растения.
Растение выс. 570 см, с дважды или трижды перисторассеченными на
узколанцетные и линейные сегменты (шир. 1,53 мм) листьями. Цветки
раскрываются после распускания листьев. Околоцветник колокольчатый, 1,53
см в диаметре, черно или грязнофиолетовый.
Растет в сосняках, на остепненных склонах оврагов и балок, по суходолам,
сухим редкостойным широколиственным лесам, песчаным и известняковым
обнажениям. Встречается изредка в степной полосе. Пион тонколистный (Paeonia tenuifolia) — красивое многолетнее растение,
относящееся к семейству пионовых. Растет на опушках лиственных лесов, в
степной местности, на каменистых насыпях. География его распространения
широка — от территории европейской части России до стран Закавказья и
Малой Азии.
В высоту это растение может достигать 50 см. На стебле, покрытом тройчатыми
листьями (они могут быть опушены), в мае расцветают удивительно красивые
цветки в диаметре достигающие 5 см, цветом от красного до насыщенно
малинового. Ярко выраженные лепестки окружают нежную сердецевинку с
желтоватыми пыльниками, малиновыми тычинками и рыльцем. Отцветает пион
тонколистный в середине июля. Размножается семенами, которые, вызревая,
приобретают красивый коричневый цвет. Этот вид пиона ценится не только за
свою декоративность — он относится к числу лекарственных растений.
В народе пион тонколистный носит название воронца или лазоревого цветка. Ему
посвящено множество легенд и сказаний. На Руси принято было считать, что
если семена воронца держать дома, ему никогда не будет угрожать пожар.
Возможно, это поверье родилось из старинной легенды о плаще Ярилы...
Полюбилась славянскому богу Яриле дочь кузнеца.
Девушка отвечала ему взаимностью. Влюбленные встречались по вечерам, когда
солнце скрывалось за холмами. Но девушка очень боялась своего отца и слезно
просила Ярилу быть осторожнее. Тогда бог вывернул свой богатый ярко
красный плащ наизнанку, чтобы его сияние не привлекало внимание. Но
заподозрил чтото кузнец, и както раз подстерег влюбленных. Пришлось Яриле
спешно убегать. Перелезая через плетень, он порвал свой плащ, кусочки
которого, упав на землю, превратились в малиновые цветы. Не смог больше
Ярила приходить к свое милой, но на прощание пообещал, что пока эти цветы —
его прощальный подарок — будут цвести возле дома, пожары жилище кузнеца и
его прекрасной дочери будут обходить стороной.
В наши дни пион тонколистный считается редким видом растений, он занесен в
Красную книгу и охраняется законом. Но декоративность этого цветка
заставляет цветоводов охотно выращивать его, а ценителей — приобретать
цветочные композиции и букеты, «главным действующим лицом» которых
является легендарный лазоревый цветок.
Фиалка болотная V ola palústris

íí

Фиалка  это изящное многолетнее растение можно встретить и на болоте, и на
влажном лугу. Благодаря ползучим подземным побегам  корневищам  фиалка
активно   распространяется   по   территории.   Цветет   фиалка   болотная,   как   и
многие   другие   виды   фиалок;   весной,   в   апрелемае.   Поэтому   с   глубокой
древности фиалка  это символ весны, вестник оживающей после зимы природы.
В   это   время   у   многих   других   болотных   растений   толькотолько   начинают
отрастать новые побеги.
У фиалки на тонких цветоножках, выходящих из пазух листьев укороченного
побега, раскрываются причудливые неправильные цветки. Так называют цветки,
у которых разные по форме и размерам лепестки. Один из лепестков венчика у
фиалки болотной со шпорцем. Это специальный вырост, куда входят нектарники
двух   тычинок.   Нектарники   выделяют   сладкий   сок,   нектар,   привлекающий   к
цветку насекомыхопылителей.
Многим   хорошо   известны   анютины   глазки.   Это   декоративное   растение
родственник   фиалки   болотной.   Правда,   для   выведения   садовых   форм использовали другие виды фиалок. Среди них и обычный сорняк, встречающийся
на полях и лугах,  фиалка трехцветная. Ее лепестки окрашены в три цвета:
фиолетовый, желтый и белый. Лепестки фиалки болотной окрашены скромнее,
они бледнолиловые. Но цветки не менее очаровательны.
Очерёдные листья фиалки болотной с округлыми пластинками собраны в
розетку. От корневища, особенно в его укороченной части, отходят тонкие как
ниточки  придаточные  корни.
Фиалка болотная  весенний медонос.
Аронник удлинённый, лечебный  многолетник
Аронник удлинённый многолетнее растение из семейства ароидных, обычно
высотой 30—40 см.
Многолетнее растение, от 30 до 40 см высотой. Листья копьевидные, на длинных
черешках, горькоедкие на вкус (их иногда путают с листьями щавеля). Цветки
аронника асимметричные, покрывало пурпурнокоричневое. Когда цветут
аронники, запах вокруг неприятный, туалетный. Цветки однополые, голые,
собраны в соцветиепочаток. Женские цветки расположены в нижней части
початка. Пестик один, с одногнездной завязью. Мужские цветки располагаются
над женскими, каждый с 34 тычинками. Между мужскими и женскими цветками
располагаются бесплодные нитевидные цветки. Над цветками на початке
имеется булавовидный придаток. Покрывало полностью покрывает нижнюю
часть початка с цветками. Над покрывалом виден только бесплодный придаток.
Он и является источником неприятного запаха. Насекомые, в основном мухи,
привлеченные запахом аронника, скользят вниз по стержню и попадают в
ловушку внутри свернутого покрывала, и пока не опылят растение, не будут
выпущены.
Листья большие, на длинных черешках, сочные, копьевидные, по 2—3 в одном
кусте.
Крыло цветка аронника удлинённого ланцетное, удлиненное, вытянутое в острое окончание, снаружи зеленое или пурпуровое.
       Придаток початка темнокраснопурпуровый или фиолетовый. Все растение
с очень неприятным запахом.Клубни сжатые, округлые, стебли и листья
развиваются из углубления в средине клубня. Цветет аронник удлинённый в
апреле—мае.
      Растет повсеместно в тенистых влажных лесах.
       Растение не изучено. В свежем виде все части его ядовиты, вследствие
наличия сапонинов и раздражающего вещества. При сушке и варке корней яд у
них исчезает.
Плоды  яркие красные ягоды, собраны в початок, ядовиты. Плоды заметны
осенью, когда листья аронника отмирают и возникал вопрос: «Какое диковинное
растение так плодоносит?» Клубни съедобны после термической обработки,
содержат до 70 % крахмала. «Горькая картошка» спасала людей во время
голода. Свежие клубни, собираемые до появления листьев, используют при
гастритах.
Брандушка разноцветная Bulbocodium versicolor
 Многолетнее травянистое растение 815 см высотой. Клубнелуковица
яйцевидная, с чернобурыми оболочками. Листья (обычно 3) ланцетно
линейные, с колпакоподобной верхушкой. Цветки одиночные или по 23
появляются одновременно с листьями, лиловые. Цветет в мартеапреле.
Плодоносит в мае. Плоды  удлиненная или продолговатояйцевидная
коробочки. Размножается семенами и вегетативно.
Клубнелуковица обернута в бурочерную оболочку и вытянута в
шейку,   которая   охватывает   нижнюю   часть   широколинейных
ланцетовидных листочков. Растение низкорослое, вырастающее всего
до   8   см.   Начинает   цвести,   когда   синеватозеленые   листья   только
начинают отрастать. Цветет брандушка крупными (в диаметре 56 см)
лиловорозовыми   очень   редко   белыми,   в   основном   одиночными,   но
реже   двумятремя   цветочками,   которые   вырастают   прямо   из
луковицы.   Ее   свободные   шесть   лепестков   с   длинным   ноготком
образуют   красивый   бокаловидный   околоцветник,   внутри   которого
столько   же   тычинок   с   пыльниками   (качающимися   от   легкого
дуновения   ветерка)   и   один   трехраздельный   пестик.   Плод   у   этого
растения – коробочка с семенами.
Размножается брандушка разноцветная клубнелуковицами и семенами.
В   первое   время   развивается   медленно,   зацветает   только   на   67   год. Относится   растение   к   эфемероидам,   за   то,   что   имеет   небольшой
вегетационный   период   (всего   дветри   недели)   и   не   нуждается   в
продолжительном световом дне. В районах с мягким климатом может
начать цвести в феврале.

За   красоту   и   раннее   цветение   брандушка   широко   используется   в
декоративном садоводстве. Она незаменима при оформлении бордюров,
клумб,   ее   группами   высаживают   на   лужайках   в   парках   и   скверах.
Одиночно   высаженные   растения   будут   смотреться   менее   эффектно.
Если   посадить   брандушку   на   самое   освещенное   место   альпийской
горки, то сразу же после таяния снега, оно порадует своим чудесным
цветением.

Везде любят эти удивительные весенние цветы. Немцы нежно называют
их «цветами весеннего света», так как, появляясь ранней весной эти
чудесные   первоцветы,   словно   розовые   фонарики   светятся   на   еще   не
окрепшем   травяном   фоне.   Наше   народное   название   брандушки
разноцветной   –   сиротки.   Ведь   они,   хоть   и   ярко,   но   одиноко   и
беззащитно   смотрятся   ранней   весной   на   голой,   еще   не   покрытой
пышной растительностью земле.

Об этом прекрасном цветке сложены многочисленные легенды. Одна из
них   рассказывает   о   злой   мачехе,   которая   очень   не   любила   своих
падчерицкрасавиц. Однажды в лютую зимнюю стужу она не пожалела
бедных   сироток   и   выгнала   их   из   дому.   Бедняжки   остались   одни   на
холодном ветру и могли бы замерзнуть, если бы во время не пришла
добрая и ласковая Весна. Она спасла бедных сироток, а злая мачеха не
вынесла этого и умерла. С тех пор, как только растает снег, на земле
появляются эти нежные и красивые цветкисиротки, как символ победы
всего доброго над злом.
Ландыш майский   Convallaria majalis L.
Народные названия: лесной колокольчик, майская лилия, полевая лилия,
конвалия, , колокольчики Марии, снежные капельки. Название было дано
Карлом Линнеем по древнему латинскому названию ландыша "Lilium
convalium", что переводится как лилия долин.
Ландыш майский — многолетнее травянистое растение семейства
лилейных с ползучим разветвленным корневищем и тонкими корнями в
узлах. Подземное корневище не толще гусиного пера, несет близ
верхушки несколько бледных небольших низовых листьев, полускрытых в
земле. От верхушек и боковых ответвлений корневища отходят побеги,
состоящие из 3—6 влагалищных листьев. Листья у ландыша прикорневые,
длинночерешковые с продолговатоэллиптической заостренной листовой
пластинкой, тонкой, цельнекрайней, яркозеленой, с верхней стороны
сизой, а с нижней — блестящей.  Цветочная стрелка гладкая, в верхней
части трехгранная, высотой 15—20 см. Внутри цветка пестик окружен
шестью тычинками на коротких нитях, прикрепленных у основания
околоцветника. Растение имеет сильный, но приятный аромат, а цветёт
оно с конца мая до июня. Ландыш широко распространён в умеренной
зоне северного полушария  в Крыму, на Кавказе, в Восточной части Сибири, на Дальнем в Востоке и в Европейской части России.  Занесен в
Красную Книгу!!
Существует легенда, в которой говорится о том, что ландыш так
оплакивал уходящую весну, что раненое горем сердце окрасило кровью
его слезы. Если верить другой легенде, то ландыш вырос из капель крови
святого Леонарда, который был ранен в битве со страшным драконом. По
христианскому сказанию, цветы выросли из слез Богоматери, когда она
оплакивала распятого сына, а в Древней Греции считали, что это капли
пота богини охоты Артемиды (Диана в римской), спасавшейся от
преследования фавнов.
Если верить древнерусской легенде, то появление ландыша связано с
морской царевной Волховой. Слезы царевны, опечаленной тем, что Садко
отдал свое сердце земной девушке Любаве, падая на землю, проросли
прекрасным и нежным цветком  символом чистоты, любви и
грусти. Герой еще одной легенды  красавец Ландыш, влюбился в
божественную Венеру и умолял ее, чтобы она навечно осталась с ним. Но
Весна остаться не могла .Ландыш так убивался, что кровь выступила из
его сердца и окрасила зеленые слезы в красный цвет. Поэтомуто зеленые
плоды ландыша после дозревания становятся красными.
На Волге рассказывают такую историю. Уезжал молодой воин в поход.
Перед тем, как покинуть родной край, подарил он своей возлюбленной
Когдато ландыш украшал эмблему докторов медицины. На некоторых
старинных портретах великий астроном Николай Коперник, который к
тому же был и искусным врачевателем, изображен с букетиком ландышей
в руке
Шафран сетчатый (Crocus reticulatus Stev. ex Adam.)

Семейство Касатиковые — Iridaceae
Многолетнее клубненосное растение высотой 10–20 см. Влагалища
клубней сетчатоволокнистые. Листья прямостоячие, чаще их 3–4, реже —
до 6. Цветки бледнофиолетовые, крупные, с простым венчиковидным
околоцветником, обоеполые, с тремя фиолетовыми полосками на
наружной стороне. Цветет ранней весной.
Растет в степях, на буграх, открытых сухих местах.
Используемая часть. Клубни.
Время сбора. Май — июнь.
У древних греков существовала легенда о боге торговли и покровителе
пастухов Меркурии, который метая диск, смертельно ранил своего друга
Крокоса, которого горячо любил. На том месте, где упал сраженный
Крокос, из земли, окрашенной его кровью, вырос яркий цветок. Люди
назвали этот цветок крокусом. Но название почемуто не привилось и
растение более известно как шафран. Первоначальное же имя цветка
сохранилось только в его латинском наречении.

О лечебных свойствах шафрана упоминается в медицинских трактатах
Гиппократа и Диоскорида. Шафран с давних пор известен как ярко
оранжевый краситель. Еще правители древнего Вавилона носили одежды,
окрашенные его цветами. Шафраном и сегодня красят, но не ткани, а
пищевые продукты: сыры, тесто, кондитерские изделия. В качестве пряностей используют
рыльца цветков и пыльники.
Именно в них заключено
вещество, обусловливающее
аромат и красящие
свойства. В состав этих
веществ входят гликозиды
пирокроцин и кроцин,
каротиноиды, флавониды,
рибофлавин (витамин В2).
Если одну десятую грамма
шафрана настоять в течение
12 часов в воде, получается довольно интенсивный раствор желтого
цвета.

Шафран давно известен в российской кулинарии. В описании пира Ивана
Грозного в романе А. К. Толстого «Князь Серебряный» упоминаются
«курячья уха с шафраном, перепела с луком и шафраном, тетерки с
шафраном…»

Шафран культивируют в Индии, Пакистане, Китае, Испании. В нашей
стране выращивают в Азербайджане, Дагестане, Крыму. Цветет он во
второй половине лета, в сентябре — октябре. Собирают только рыльца,
которые осторожно выщипывают, чтобы не повредить растение. Сушат в
помещениях, хранят в герметически закрытой посуде.

Рябчик малый Fritillaria meleagroides Patrin ex Schult
Многолетнее травянистое растение 2070 см высотой. Луковица яйцевидно
шаровидная, с бурой оболочкой. Стебель с 58 узколинейными, желобчатыми,
заостренными, спирально
расположенными листьями. Цветки
2535 мм длиной, обычно одиночные,
повисшие, грязнопурпурные, внутри
желтоватые с темными пятнами,
которые образуют смутный
шахматный рисунок, наружные
листочки околоцветника
продолговатые или продолговато
эллиптические, внутренние
продолговатообернутыеяйцевидные.
Плод  продолговатая
тупотрехгранная, острая
коробочка .Луковица шарообразная,
белая, покрыта белой пленчатой
оболочкой, состоит из 2 чешуй. Стебель растения 2550 см выc, гладкий. Цветок
клонящийся книзу.  Листики периантия удлинненоэллипсоидальные, снаружи
затемненнопурпурные, изнутри зеленоватые, немного заточенные,
остроконечные или затупленные, внешние более узкие. Микроспорангии 45
миллиметров длиной, нити 57 миллиметров длиной, по всей длине оволосенные.
Завязь цветка около 7 миллиметров длиной, столбик около 7 миллиметров
длиной Коробочка с семенами удлинненотрехгранная. Луковица белая,
шаровидная, до 1,5 см диаметром. Стебель до 50 см, высотой с 37 очередными
узколинейпыми листьями. Цветок одиночный (реже их два), поникающий,
колокольчатый, 23 см длиной, тёмнобуроватофиолетовый с неясным
крапчатым рисунком. Плод — продолговатая трёхгранная коробочка до 2,5 см
длиной и 1 см шириной. Число нормально развитых семян — до 160.
Размножение семенное, редко — вегетативное. Цветёт в апрелемае, плодоносит
в июле.
Рябчик русский (Fritillaria ruthenica)  очаровательный цветок
семейства лилейных. Многолетнее травянистое растение 2060 см высотой, с
клубнелуковицы, которая в генеративных особей с 23 мясистых чешуек, между
которыми есть несколько почек возобновления (детей). Стебель прямой, от
середины к верхушке улиснения. Листья линейные, нижние и верхние
супротивные или кольчатые, средние очередные; верхние почти нитевидные с
очень тонкими, спиральнозакрученными и цепкими верхушками. Цветки (14)
поникшие, листочки околоцветника овальные или эллиптические, тупые, 23 см
длиной, снаружи темнопурпурные, изнутри желтоватые, с нечетким шахматно
сетчатым рисунком. Цветет в апрелемае, плодоносит в маеиюле. Плод  крылатая шестигранная коробочка. Размножается семенами и вегетативно.Это
многолетнее луковичное растение, которое растет на склонах оврагов, на
опушках лиственных и сосновых лесов, на меловых склонах. Но больше
предпочитает рябчик русский плодородные почвы, с большим содержанием
гумуса. Размножается луковицами и семенами. Зацветает в мае  на нем
распускаются несколько крупных цветков, которые, на манер колокольчиков,
свешивают свои бутоны вниз. Опыляется рябчик русский ветром. Этот нежный
цветок на поверку оказывается большим хитрецом  чтобы придать себе
устойчивости под весом бутонов и завязавшихся плодовкоробочек, он тонкими
усиками цепляется за стебли соседних растений.
Гусиный лук Богемский
Gagea villosa – вид Гусиного лука, называемого мохнатый. Высота цветка
достигает   35   см.,   обычно   у   него   одна   луковица,   хотя   не   исключено
появление   дочерних   луковиц,   которые   связаны   с   основной   луковицей
столонами.   Базальные   листья,   в   основном   встречаются   по   12,   внешне
выглядят   они   узкими   и   длинными,   причем   высота   их   обычно   намного
больше самого соцветия.
Соцветия   гусиного   лука   зонтиковидные,   сами   цветы   небольшие,   в   виде
звездочки желтого цвета. Как правила, после того, как растение отцветет,
его   надземная   часть   отмирает.   Размножается   гусиный   лук   с   помощью
луковок, образующихся у основания основной луковицы.
По разным данным видов гусиного лука насчитывается от ста до двухсот.
     Гусиный лук (или гагея, гейджия) – многолетнее луковичное растение
высотой от десять до тридцати сантиметров, принадлежит семейству
лилейных. Характеризуется мелкими тюльпаноподобными желтыми цветами,
собранными в зонтичное соцветие (от 1 до 57 в соцветии), маленькими
луковицами и прикорневыми широколинейными листьями с заостренной
верхушкой. Длина листьев, как правило, превышает длину цветковПериод
цветения гусиного лука приходится на апрель и май. Плод – коробочка.
Растение интенсивно размножается методом опыления и с помощью дочерних
луковичек, образующихся в пазухах листьев и на днище материнской
луковицы.
Гусиный   лук   относится   к   роду   травянистых   луковичных   растений,
считается   лекарственным   растением.   Цветет   обычно   ранней   весной,   его
видов   насчитывается   около   ста.   Наиболее   распространен   в   умеренных
областях Северной Африки и Евразии.
Гиацинтик Палласа околоцветника почти одинаковые, обратнояйцевидные. Трехгнездая завязь с
бороздками по бокам. Цветет во второй половине апреля в начале мая.
Плодоносит в июлеавгусте. Размножается семенами и вегетативно.
представляет собой необыкновенное многолетнее растения из популярного
семейства Касатиковых.Мясистое толстое корневище  светлобурого оттенка
имеет с нижней стороны небольшие придаточные корни. При отмирании
корней вновь образовываются клубнекорни. Мечевидные листья этого
травянистого растения влагалищные и цельнокрайние. Они обладают
необычным голубоватозеленым оттенком.
Цветоносные прямостоячие побеги сверху имеют от двух до четырех
цветков. Крупные обоеполые цветки обладают одним покровом. Цветет
касатик в мае и июне месяцах. Его цветки могут быть окрашены в самые
различные оттенки. Плод растения представлен трехгранной коробочкой, в
которой находятся сплюснутые морщинистые семена темнобурого оттенка.
Масса 1000 семян составляет
около 85 грамм. Касатик
выбирает для произрастания
травянистые топкие места на
лугах и болотах, а также селится
по берегам рек.
Касатик боровой
Многолетнее длинно
корневищное травянистое
растение 720 см высотой. Корневище разветвленное, под узлами
утолщенное. Плодотворные гоны с 12 листьями или безлистные. Листья
мечевидные, плоские, 532 см длиной, до 10 мм в ширину. Цветки на
коротких цветоножках, обычно по 2, расцветают разновременно, 3,55,5
см длиной, желтые, снизу с волосками, завязь равна трубке
околоцветника. Плод  трехгранная заостренная с обоих концов
коробочка. Цветет в маеиюле, плодоносит в июлесентябре.
Размножается вегетативно и семенами.
 Произростает борах, искусственных насаждениях сосны на песчаных
террасах рек

 Гиацинтовые (Hyacinthaceae),  эндемик Донецкого
Гиацинтик Палласа,  (лат. Hyacinthélla pallasiána) — травянистое
растение, вид семейства
кряжа и Приазовской возвышенности.  Многолетнее луковичное
красивоцветущее растение. Надземная часть побега состоит из 2х листьев и
безлистной цветоносной стрелки. Листья до 30 см длины, линейные,
желобчатые, остроконечные, с верхушечным колпачком, примерно равны по
длине цветоносу. Соцветие – короткоцилиндрическая густая верхушечная кисть,
содержащая до 16 цветков. Околоцветник трубчатоворонковидный, до 12 мм
длины, фиолетовоголубой, редко – белый. Размножается гиацинтик семенами.
Луковица многолетняя, яйцевидной формы, до 1,5 см в диаметре. Корневая
система придаточная, однолетняя, содержит до 30 корней.
      Гиацинтик Палласа – ранневесенний эфемероид. Вегетационный цикл его в
условиях Донецкой области длится около четырёх месяцев, отрастание листьев
происходит в марте, массовое цветение – в середине апреля, созревание семян –
в первой половине июня. К середине июля надземная часть растения полностью
отмирает, наступает период летнего покоя.
      Гиацинтик Палласа обитает на сухих ракушечниковоизвестняковых склонах
южных экспозиций с разреженным травостоем, при сильном задернении склонов
выпадает из состава сообществ
Касатик рогатый
Многолетнее травянистое растение 1550 см высотой, с толстым
разветвленным горизонтальным корневищем, от узлов которого отрастают 2
3 преимущественно одноцветковые ветви. Листья широкие, серповидно
мечевидные, не превышают стебля. Цветки до цветения поникшие.
Околоцветник яркосинефиолетовый, внешние и внутренние части Майник двулистный
В ельнике обычно сумрачно. Да и в лесу еловоберезовом летом не светлее!
Многие признаки майника двулистного и объясняются условиями его жизни.
Присмотритесь к куртинке майника. Листья его расположены так, что один не
затеняет другой. Словно раскрытые ладошки, подставляет их растение довольно
скудному свету. Ни один квант светового потока не должен быть потерян!
Майник   двулистный   –   многолетнее   лесное   травянистое   растение.   Широко
распространен в лесной зоне.
Обычные места обитания майника двулистного – ельники и хвойнолиственные
леса со значительным участием ели. Почва в таких лесах более плодородна, чем
в сосняках, и более дренирована, чем возле болот.
Наряду с кислицей, черникой, седмичником европейским и некоторыми другими
растениями двулистный майник – вечный спутник ели. Все они как бы состоят в
свите этого замечательного дерева.
В почве у майника очень тонкое и длинное корневище. Весной от него вырастают
новые надземные побеги, дающие два (иногда один или три) сердцевидных листа
и цветонос с кистью очень мелких белых цветков.
Растет   майник   двулистный   обычно   куртинками.   И   каждую   такую   группу,
занимающую порой площадь до квадратного метра и более, правильнее считать
не отдельными экземплярами, а одним растением. Ведь, как правило, это побеги,
вырастающие из почек на одном корневище.
Мускари незамеченный
Muscari neglectum Guss.
 или Гусиный лук кистистый Класс Однодольные  Liliopsida
Семейство Лилейные  Liliaceae
Невысокий до 15 см высотой, луковичный многолетник. Луковица яйцевидная,
около 3 см длиной, с многочисленными придаточными луковичками.Листья
линейные, почти равные цветочной стрелке, на верхней стороне бороздчатые или
узкожелобчатые. Соцветие  густая многоцветковая кисть 23 см длиной, на
верхушке с небольшим числом голубых бесплодных цветков. Плодущие цветки
продолговатоэллиптические, грязнофиолетовосиние, к основанию зеленоватые,
около 7 мм длиной, с отогнутыми беловатыми треугольными зубцами.
Коробочка книзу суженная, сверху слегка сердцевидная.
Тюльпан двухцветковый Tulipa biflora
Размножается семенами и вегетативно (луковицами).
Стебель   1020   см   высотой   с   двумя   расставленными   линейными   листьями.
Листочки   околоцветника   острые,   до   2,5   см   длиной,   наружные   вдвое   уже
внутренних,   по   спинке   тусклофиолетовые.   Тычиночные   нити   жёлтые,   с
волосистым кольцом при основании; пыльники мелкие, всего 23 мм длиной.
Плод   —   округлая   коробочка   до   2,6   см   длиной   и   1,7   см   шириной,   число
нормально   развитых   семян   до   150.   Размножение   семенное,   редко   —
вегетативное.
Цветёт с начала апреля до начала мая, плодоносит с конца мая до конца июня.
Растёт на глинистых и солонцеватых степных участках.
Птицемлечник Буше Ornithogalum boucheanum
Геофит. Эфемероид. Многолетнее травянистое растение 1025 см
высотой. Луковица с темнобурыми оболочками, розовошерстистыми
изнутри. Листья линейные, серповидно изогнутые. Цветки одиночные или
по 23 на цветоносе, 34 см длиной, белые с желтой основой и бледно
лиловатые снаружи, немного поникающие. Цветет в мартеапреле,
плодоносит в маеиюне. Плод широкояйцевидная коробочка до 1 см.
Многолетнее травянистое растение 2050 см высотой. Луковица
яйцевидная. Стебель прямостоячий, с розеткой 34(6) линейных
желобчатых, прикорневых листьев до 2 см в ширину, которые до цветения
отмирают. Соцветие  асимметричная гроздь, с 520 цветков, прицветники
длиннее цветоножек. Цветки до 5 см в диаметре, колокольчатые,
листочки околоцветника 2025 мм длиной, продолговатоланцетные,
заостренные, изнутри белые, снаружи зеленоватые, с белой каймой.
Тычиночные нити широко лепесткообразные расширенные, по краям с
двумя зубцами, которые во внутренних тычинок равны или превышают пыльники, во внешних
короче. Цветет в апреле
мае. Плодоносит в июне
июле. Размножается
семенами и вегетативно.
Условия
произрастания: Байрачные
и пойменные леса, опушки,
кустарниковые заросли,
балки, влажные луга, чаще
всего в долинах рек, а
также рудерализованые
участка. На влажных,
летом пересыхающих,
умеренно кислых,
слабкогумусных, глинистопесчаных или каменистых почвах.
Тюльпан Геснера – многолетнее луковичное растение семейства
Лилейные  Liliaceae. Растение произрастает до 35 см в высоту. Тюльпан
Геснера обладает 35, а иногда, большим количеством листьев, которые
имеют продолговатую яйцевидную форму. По краю листья могут быть
немного волнистые. Луковицы тюльпана покрыты чешуей чернобурого
цвета, внутри опушены. Цветет растение одиночными красными, иногда
белыми или желтыми цветками, в основании которых находится черное
пятно. Околоцветник состоит из шести свободных листочков. По
такие же, как и
внутренние. Коробочка до
20 мм длиной. Цветет в
апрелемае, плодоносит в
июне. Размножается
семенами и луковицами.
Тюльпан гранитный
Tulipa graniticola
 Многолетнее травянистое
растение 2035 см высотой.
Луковицы с темнобурыми
оболочками и сплошным кольцом густых щетинок вокруг донышка.
Листья линейноланцетные, с острой верхушкой, в основном дугообразно
изогнутые вверх или наружу. Цветки одиночные, редко по 23, 1735 мм
длиной, яркие, часто внешне с розовосиреневым оттенком желтые.
Наружные листочки околоцветника узкие, чем внутренние, часто в 1,5
раза. Листочки околоцветника широкие ниже середины. Коробочка до
20(25) мм длиной. Цветет в апрелемае, плодоносит в июне. Размножается
семенами и вегетативно луковицами.
окончанию цветения созревает плод тюльпана – небольшая коробочка.
Родиной тюльпана Геснера принято считать Переднюю Азию.
Тюльпан змеелистный
Тюльпан змеелистный Tulipa ophiophylla Klokov et Zoz
 Многолетнее травянистое растение 1235 см высотой со стеблями часто
изогнутыми вверху. Луковицы с темнобурыми оболочками, с кольцом
густых щетинок вокруг донышка. Листья узкие линейноланцетные,
направленные изогнуто вверх, часто дуговидно изогнутые наружу,
серебристозеленые. Цветки одиночные, желтые, 1735 мм длиной.
Наружные листочки околоцветника широкие в середине, по ширине почти Подснежник Эльвеза Galanthus elwesii Hook.f.
Геофиты. Многолетнее травянистое растение 1025 см высотой. Луковица
яйцевидная со светлыми оболочками. Листья линейные, сизозеленые, с
восковым налетом, складчатые, по краям загнутые вниз. Цветки
душистые, одиночные, поникшие, 23 см длиной. Наружные листочки
околоцветника белые, внутренние с яркоили желтозеленым пятном,
которое может быть как подковообразным у самой выемки, так и
охватывать всю поверхность листочка к его основанию. Цветет в феврале
апреле, плодоносит в июнеиюле. Плод  шаровидная черноватая
коробочка до 1 см в диаметре. Размножается семенами и делением
луковицы.
 Геофиты. Ранневесенний эфемероид. Многолетнее травянистое растение
2535 см высотой. Луковица с внешней бурой и двумя внутренними
белыми оболочками. Листья (2), сизоватые, с восковым налетом,
суженные в верхушки, до 22 см длиной, до 2,8 см в ширину. Цветки
одиночные, висячие, 3,44 см длиной, белые; наружные листочки
околоцветника обратнояйцевидные, внутренние  продолговато
трапециевидные, на верхушке выемчатые, с 2 светлозелеными пятнами.
Плод  яйцевидная или круглая коробочка. Цветет в февралемарте.
Плодоносит в апрелемае. Размножается луковицами и семенами.
Условия произрастания: В дубовых, байрачных вязовокленовых лесах в
составе весенней синузии травяного яруса , по оврагам и балкам,
известняковых и степных склонах в составе древеснокустарниковых
зарослей  и типчаковоковыльных степей.
Подснежник складчатый Galanthus plicatus Подснежник белоснежный Galanthus nivalis
Нарцисс узколистный Narcissus angustifolius Curtis
Ранневесенний эфемероид. Многолетнее травянистое растение 820 см
высотой с подземной луковицей, обернутой тремя бурыми кожистыми
чешуями. Прикорневые листья (2) линейные, сероватозеленые, выходят
из ножен чешуек. Стебель прямостоячий. Цветки на поникших
цветоножках, одиночно выходят из ножен прицветника. Внешних
листочков околоцветника 3, они белые, удлиненные; внутренние листочки
(3) вдвое корочк, колокольчатые, прямые, с зеленоватым пятнышком на
конце. Плод трехгнездная коробочка. Цветет в мартеапреле, плодоносит
в маеиюле. Размножается луковицами и семенами.
Условия произрастания: Лиственные леса, преимущественно дубовые и
грабоводубовые ,поляны, опушки, кустарники, на богатых, достаточно
увлажненных почвах.
Многолетнее травянистое растение. Луковицы многолетние, удлиненные,
диаметром 23 см, покрытые многочисленными чешуйками, покровные
чешуи бурые. Стебли одиночные, 2030 см длиной, при основании с 2 или
3 (5) узколанцетными листьями 2035 см длиной и 58 мм шириной.
Цветоносы с одиночными цветками, цветоножки при основании с
широколанцетным пленчатым прицветным листом. Околоцветник из
цилиндрической зеленоватой трубочкой и колесоподобным отгибом из 6
эллиптических желтоватобелых лопастей. Коронка желтоватая, с
гофрированным ярким, иногда красноватым, краем. Плоды коробочки.
Цветет в высокогорье в середине июня, на равнине в первой половине мая,
плодоносит соответственно в июле и июне. Размножение семенное и
вегетативное, дочерними луковицами из придаточных почек,
формирующихся на донышке материнской луковицы.

intro:
Проблема изучения первоцветов достаточно актуальна, так как природные сообщества подвергаются интенсивному антропогенному воздействию. Первоцветы или подснежники - это целая группа травянистых растений, которые первыми рано весной появляются из-под снега.
Многие из них в последние десятилетия стали редкими и занесены в Красные книги разных уровней. Среди них есть растения эфемероиды это группа многолетних весенних трав, зацветающих сразу после стаивания снега и успевающих отцвести до распускания листьев на деревьях, а затем остаться в почве в виде корневищ, луковиц, клубеньков до следующей весны.

title: Альбом на тему "Первоцветы Донецкого края" (6 класс)


extracted_text:
Здравствуйте!   Хочу   поделиться   с   Вами   методикой   проведения  урока   технологии   с
компьютерной поддержкой в 6 классе по теме:  От истоков деревянного зодчества к
видам резьбы по дереву. Выполнение разметки шаблона прорезного узора.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
образовательная  –   расширение   представлений   учащихся   о   древнейшем   виде
художественной обработки древесины; введение новых понятий и терминов, укрепление
межпредметных связей, обучение технике выполнения разметки шаблона;
воспитательная  –   привитие   качества   аккуратности   и   собранности   при   выполнении
приемов труда; создание условий для развития творческого воображения;
развивающая  –   формировать   умения   анализировать,   сравнивать,   планировать   свою
деятельность,   развивать   познавательную   активность,   уважение   к   человеческому   труду,
истории и культуре своего края.
Методы проведения урока:
Беседа с презентацией нового материала, самостоятельная практическая работа учащихся
под контролем учителя.
К уроку было подготовлено следующее материальнотехническое оснащение:
1. Компьютер, медиапроектор, презентации к уроку.
2. Мерительный инструмент (линейка, угольник).
3. Заготовки для шаблонов.
4. Наглядные экспонаты, изделия.
       Начался урок с беседы. Я спросил у ребят, кто является коренными уфимцами и
какие они видят изменения, которые происходят в архитектуре нашего города?
Учащиеся   ответили,   что   идет   активно   строительство   культурных,   спортивных,
общественных учреждений. В большом городе есть и проблемы: перегружены дороги,
не хватает детсадов, школ, спортивных сооружений, детских игровых площадок, жилья
молодым семьям.
Вывод из нашей беседы: Лет через 10, когда сегодняшние 6классники закончат школу,
определятся с профессией, решать эти проблемы придется им. Для этого нужно хорошо
учиться, много знать, любить свой город.   Каждый из нас мечтает жить в красивом
крупном городе, с массой возможностей для самореализации и полноценного отдыха.
Урок продолжили с просмотра презентации о прошлом, настоящем и будущем города
Уфы. Мой рассказ сопровождал презентацию:
Слайд   6.
 Лицо   города   –   прежде   всего   его
историческая часть. Когда к нам приезжают гости,
мы   везем   их   не   в   спальные   районы   и   не   на
новостройки   –   мы   везем   их   в   центр,   который
всегда является самым красивым и самобытным.
Слайд   7,   8,   9,   10,   11.  Многие   исторические
постройки   –   деревянные,   например   Доммузей
Сергея   Тимофеевича   Аксакова.   Некоторым   может   показаться,   что   их   давно   пора
снести. Но без прошлого нет истории города. Поэтому их реконструируют и берегут
для потомков.
Слайд 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Не только прошлым славен город. Современный облик
города   украсили   памятники,   административные   здания,   спортивные   сооружения,
культурноразвлекательные учреждения. Всего не перечислить. Слайд   19.  Архитекторы   города   разрабатывают   уникальные   проекты,   призванные
сделать наш город неповторимым. Некоторые из них уже воплощены в жизнь!
Слайд 20. Уфа – перспективный в архитектурном плане город. К 2025 году облик Уфы
значительно изменится. Новый вид столицы будет определять генеральный план.
Слайд 21  28.  Посмотрите, что планируется построить в будущем.
Продолжаю урок. Ребята отвечают на вопросы.
Вокруг крепости появились жилые и храмовые постройки. Они были выполнены тоже из
дерева. Вот мы и подошли к теме нашего урока. Рассмотрим классификацию видов резьбы
по функциональному назначению.  (Слайд 5)  Многие секреты мастерства русские зодчие
переняли у голландцев, которые искусно украшали корабли. Такой вид резьбы назывался
корабельная резьба. Резьба, используемая для украшения дома и предметов быта относится
к  домовой резьбе. Резьба, украшающая иконостасы, стены и колоны церквей, обрамление
икон,   поправу   может   называться   церковной.   Резьба,   несущая   особую   неповторимость,
выполненная
  особо   искусно,   в   манере,   присущей   данному   мастеру,   называется
художественной.
 (Слайд 6)
Вопрос   4.  В   чём   отличие   оборонительных   сооружений   от
жилых построек?
(Слайд 7)
Вопрос   5.  В   чём   отличие   оборонительных   сооружений   от
храмовых построек?
Ответ.   Оборонительные постройки – из толстых дубовых бревен, выполнены просто и
грубо. Их назначение – защита города. Жилые постройки – избы, строились аккуратно и
украшались различными видами отделок, в том числе и резьбой. Храмы украшались не
только   резьбой   и   росписью,     а  завершались   куполом   с   крестом.   Имеют   сложную
геометрическую форму.
Учитель:  Испокон веков  на Руси умельцы  украшали  свои  изделия,  жилища,  предметы
обихода резьбой. И сейчас, в наш индустриальный век, резьба по дереву актуальна.
По плану  развития  города  перспективным   будет малоэтажное  и  индивидуальное
строительство   в   экологически   чистых,   близлежащих   к   городу   районах,   соединенных
скоростными транспортными магистралями.
 :  Поднимите руку, кто хотел бы жить в своем коттедже? Дом настоящего
Учитель

хозяина должен иметь свою индивидуальность. Резьба по дереву поможет сделать
ваш дом неповторимым. (Слайд 8)
Учитель:  Дом состоит из следующих конструктивных
элементов:   сруб,   кровля,   окна,   двери),   которые,   как
правило,   не   содержали   резьбы   или   росписи   и
конструктивнодекоративные   –   украшений   (лобовая доска,   причелины,   рушник,   наличники   и   ставни),   которые   имели   не   только
функциональное, но и эстетическое значение (Слайд 9).
1) Рассмотрите на фото  конструктивнодекоративные украшения.
2) Найдите обереги, солярные знаки, символы воды и земли.
Устные задания (Слайды 18  23).
Учитель:
Также   резьба   подразделяется   по   технике   исполнения
(Слайд 24).
 (Слайды 25 – 28)
 (Слайды 35  37)   Прорезная резьба
Основной   признак   этой   резьбы   –   удаление   фона,
пропиливание заготовки насквозь.
           Инструмент   и   приспособления   требуются
минимальные:
лобзик,
ручная дрель с двумятремя перками (можно сверла различных диаметров).
•
 хорошо обработанная деревянная дощечка,
•
•
(Слайды 38 – 41) Многие сувенирные изделия (например, шкатулки) выполнены в технике
прорезной резьбы.
(Слайд 42) В этой же технике выполнены наличники, ставни, причелины, лобовые доски,
рушники на домах.
(Слайд 43  47) Можно использовать прорезную резьбу для оформления интерьера.

Далее был проведен Блицопрос, чтобы закрепить новый материал.
По предложенному  изделию, описывалась техника исполнения резьбы.
Подвел итоги теоретической части урока (Перемена).
На 2–ом уроке была проведена практическая работа: выполнение шаблона прорезной
резьбы по технологической карте
Подведение итогов урока. Что нового узнали?
 совершили   экскурсию   в   прошлое   нашего   города,   поговорили   о
настоящем   и   будущем   нашего   города.   Узнали   о   генеральном   плане
развития Уфы;
 узнали много нового о истоках деревянного зодчества, о видах резьбы
по назначению и технике исполнения;
 научились распознавать различные виды резьбы;
 научились   технике   выполнения   разметки   шаблона   для   прорезной
резьбы.
Самое главное, что я хотел донести до детей, чтобы они уважали труд,
бережно   относились   к   окружающему,   научились   видеть   красивое   в
повседневном,   стремились   создавать   вокруг   себя   красоту,   творчески
подходить   к   решению   любых   задач.   Если   среди   них   не   будет   вандалов,
разрисовывающих подъезды,  глумящихся над памятниками старины, если они
не   вырастут   скептиками   и   эгоистами,   пренебрежительно   относящимися   к людям   труда   и   поклоняющимися   культу   денег,   это   самая   главная   оценка
моему уроку.

file_name: Разработка урока технологии в 6 классе Учитель Чернов.doc

intro:
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
образовательная – расширение представлений учащихся о древнейшем виде художественной обработки древесины; введение новых понятий и терминов, укрепление межпредметных связей, обучение технике выполнения разметки шаблона;
воспитательная – привитие качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда; создание условий для развития творческого воображения;
развивающая – формировать умения анализировать, сравнивать, планировать свою деятельность, развивать познавательную активность, уважение к человеческому труду, истории и культуре своего края.
Методы проведения урока: Беседа с презентацией нового материала, самостоятельная практическая работа учащихся под контролем учителя.
Самое главное, что я хотел донести до детей, чтобы они уважали труд, бережно относились к окружающему, научились видеть красивое в повседневном, стремились создавать вокруг себя красоту, творчески подходить к решению любых задач. Если среди них не будет вандалов, разрисовывающих подъезды,  глумящихся над памятниками старины, если они не вырастут скептиками и эгоистами, пренебрежительно относящимися к людям труда и поклоняющимися культу денег, это самая главная оценка моему уроку.Разработка урока представлена в текстовом процессоре MS Word

технология

group: Дисциплины

title: Урок технологии на тему "От истоков деревянного зодчества к видам резьбы по дереву. Выполнение разметки шаблона прорезного узора" (6 класс, технология)


extracted_text:
6А, 6Б                                                                                03.10.2017
Урок №5
Тема:   Спиридон Черкасенко «Маленький горбань». Вплив вчинків героя на його
стосунки з іншими дітьми, ставлення автора до свого персонажа.
Спиридон Черкасенко «Маленький горбун».  Влияние   поступков   героя   на   его
отношения с другими детьми, отношение автора к своему персонажу.
Мета:
    продовжити   роботу   над   аналізом   твору   С.Черкасенка   «Маленький
горбань»;  розкрити характер Павлика, його поведінку,  вчинки,  стосунки з іншими
дітьми; допомогти учням сформувати   власні поняття про красу;  осмислити роль
високих моральних якостей у становленні власної особистост;  порівняти героя з
іншими   персонажами;    розвивати   культуру   зв’язного   мовлення   учнів,   пам’ять,
логічне   мислення,   кмітливість,   умінн   грамотно   висловлювати   власні     думки,
почуття, робити висновки;
виховувати   здатність   до   співпереживання,  людяність,
пробачати,доброту, чуйність, милосердя.
Тип уроку:  комбінований
Обладнання: портрет С.Черкасенка, текст твору, тести за твором.
                                                                                Епіграф уроку:
гуманність,  уміння
                     Чужа душато, кажуть, темний ліс.
                            А я скажу: не кожна, ой, не кожна!
                        Чужа душато тихе море сліз.
                        Плювати в неї  гріх тяжкий, не можна.
(Ліна Костенко)
Хід уроку
І.Організаційний момент
Слово вчителя:
Добро і зло, любов і ненависть, жорстокість і милосердя  це одвічні сили, які,
змагаючись   між   собою,   втручаються   у   людські   долі,   керують   світом.   Йдучи
життєвою нивою, ми мріємо, щоб усі злі сили, як у добрій казці, зникли з лиця землі,
а в людських душах навіки вселилися любов і милосердя. Але життяце не казка,це
складний   лабіринт,   у   якому   легко   заблукати,  збитися   з   правильного   шляху,
потрапити  у тенета зла і насильства.
  Чи замислювалися ви колинебудь над тим, чому у світі так багато зла? Хто є тими
чарівниками,  котрі   зможуть   подолати   його,  запалити   вогонь   добра   у   царстві
темряви?
ІІ. Повідомлення  теми й мети уроку. Мотивація уроку
1. Слово вчителя
 Сьогодні ви зможете знайти відповіді на ці запитання, переосмислити свої взаємини
з однолітками, побачити красу людської душі, яка змінює людей
  Отже,тема нашого уроку… Спиридон Черкасенко «Маленький горбань». Краса і незахищеність людської душі.
2. Робота над  епіграфом уроку.  Слово вчителя:
            Сьогодні на уроці ми, пригадавши зміст твору, охарактеризуємо Павлика,
проаналізуємо   його   поведінку,   вчинки,   стосунки   з   іншими   дітьми;   порівняємо
нашого   героя   з   уже
  знайомими   нам   персонажами   прочитаних   оповідань,
усвідомимо,   що   любов,   тепло,   милосердя,   співпереживання,   чуйність   завжди
потрібні людям.
 Епіграфом до нашого уроку стануть слова Ліни Костенко:
                      Чужа душа  то, кажуть, темний ліс.
                            А я скажу: не кожна, ой, не кожна!
                        Чужа душа  то тихе море сліз.
                        Плювати в неї  гріх тяжкий,не можна.
            Задумайтесь   над   цими   словами,чи   підходять   вони   до   нашого   уроку,   і,
характеризуючи нашого героя,посилайтесь на них.
Проблемне питання
Краса душі людської порятує світ…
Ви будете мати можливість подумати над цим і висловити свої думки.
Очікування
А зараз спрогнозуємо,яка атмосфера у нас пануватиме на уроці? Я вам пропоную це
зробити за допомогою незакінченого речення
« Думаю,робота над образом Павлика буде…, тому що…»
(учні висловлюють свої думки)
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Виконання тестових завдань на знання тексту твору. Взаємоперевірка.
2. Вікторина « Найуважніший читач» та «Створи кінофільм»
1.В яку пору року відбуваються події оповідання? (навесні,квітень)
2.Де проживала сім’я головного героя твору? ( в шахтарському містечку)
3.Як забавлялися хлопці, коли за ними спостерігали дідусь Антип і Павлик? (грали
у м’яча)
4.З ким любив гратися Павлусь? ( з дівчатками )
5. Хто розповідав казки хлопчикові? (мати)
6.Гнізда яких пташок шукали хлопці на чолі із Захарком? (жайворонків)
7.Хто захотів узяти пташині яєчка в руки, але Захарко зоборонив?  (Пронька)
8.Де зазвичай ховається Захарко від своєї матері? (в старій шахті)
9.Де знайшов дід Антип Захарка, коли той ховався від нього? ( на стайні в соломі)
10.У   що   грали   Павлик   і   Захарко   після   перемир’я?  (в   крем’яхи)  (біля   дошки
встановлюється послідовність епізодів у малюнках)
IV.Основний зміст уроку
1. Слово вчителя:
      Сьогодні перед нами постає образ непростого хлопчика Павлика, який є взірцем
справжньої   краси,   втіленням   найкращих   рис   людського   характеру.   Його   можна
вважати чи не найкращим дитячим образом в українській літературі.
Асоціативне гроно «Краса» (учні усно дають відповідь )
Мені цікаво, чи зміните ви своє уявлення про красу, охарактеризувавши Павлика. 2. Теорія літератури.
Портрет – це.. (Слайд  )
3. Бесіда з учнями
 Діти,а чому образ Павлика непростий? Чим він відрізняється від інших?
 Описуючи зовнішність героя,на яку деталь звертає автор увагу?(очі)
 Знайдіть у тексті слова, в яких описана самотність Павлика. (ст.    )
 Де себе наш герой почуває потрібним і щасливим? (вдома і на лоні природи)
 Як Павлик ставився до природи?Чим це пояснити?
 Хто виховував хлопчика? (дідусь Антип та мати )
4.Слово вчителя:
Так,  дідусь Антип замінив Павликові батька. Це добрий і сердечний чоловік.
Власне   він   бачить   несправедливе   ставлення   до   маленького   каліки,   багатий
життєвий     досвід  йому  підказував,  що таких людей  чекає нелегка  доля…Він
часто роздумував над майбутнім свого внука.
 Знайдіть у тексті слова, що підтверджують це. (ст.       )
 Чи винен хлопчик у тому, що народився калікою?
 Кого звинувачує дідусь у каліцтві Павлика? (батька п’яницю)
 Яку   роль   відігравав   дід   Антип   у   житті   Павлика   або   ще   відіграє?(завжди
захищав)
 Чи зробило каліцтво Павлика поганою людиною?
5. З історії мистецтва. Слово вчителя
Краса – явище нерукотворне. Український художник Микола Бідняк доводив це
щодня.
Микола Бідняков малював не руками – за допомогою вуст.
Художник, потрапивши на польову міну,  під час Другої Світової Війни,    втратив
обидві руки. Ось його картина, створена 1992 р.
(Слайд картина М. Бідняка «Чорнобильська Богоматір»)
Він був лауреатом Національної премії ім. Т. Шевченка, кавалером ордена Ярослава
Мудрого  V  ступеня, членом Спілки художників України, який мужністю всього
свого творчого життя утверджував ім’я України в світі.
На мою думку, він найкращій взірець мужності для знедолених.
6. Бесіда з учнями
Найдорожчою  людиною  для Павлика  була його  рідна матуся. Вона  проводила  з
хлопчиком мало часу, тому що зранку до вечора працювала. Але довгими зимовими
вечорами всю свою любов і увагу  віддавала  синові.
 Розгляньте епізод про це. Зачитайте  цей діалог у ролях.(ст.     )
 Зверніть увагу, як мати звертається до сина. Зачитайте звертання з тексту.
 Прокоментуйте, про що свідчать материні слова?
 Як ви думаєте, які риси вдачі виховали мама й дідусь змалечку?
7. Слово вчителя:
   Отже, дитина, яка вдома була  «синочком», «серденьком», «соколиком», на вулиці
чула   від   хлопціводнолітків   лише   жорстоке   «горбатий».   Відчуваючи   свою
неповноцінність, Павлик уникав гурту, усамітнювався і мріяв. Та одного пам’ятного
дня трапилася подія, яка змінила все.  Що це за подія? (пригода з пташиними гніздами,побиття Павлика Захарком)
 Які вади мав Захарко?(палив тютюн,крав у матері гроші на тютюн,знищував
пташенят)
 Як Павлусь зреагував на те, що дід хотів покарати ременем кривдника?
 В чому проявляється душевна краса маленького горбаня?
Тож,чи змінилися ваші думки про красу? Які асоціації тепер викликає у вас  це
слово?
 Які ще дитячі образи –персонажі вам запам’яталися з прочитаних оповідань у
56 класі? (дивак,Федько –халамидник
8. Зачитування цитат (домашнє завдання)
(учні зачитують цитиати, риси характеру Павлика, виписані вдома)
9. Слово вчителя:
Павлик володів всіма найкращими рисами характеру, які ми маємо виховувати в
собі, щоб уміти знайти стежинку до кожного серця, яке б’ється поруч нас … ( на
дошці малюнок серця,учні на ключиках пишуть риси характеру)
V.Підсумок уроку
1. Розгадування кросворда
Давши правильні відповіді на запитання кросворда, ви отримаєте ключове слово
народного   прислів’я   «Так   треба   жити,  щоб   нікому   зла   не   чинити   та   завжди   …
творити»
1.Д і Д
2.ж а
в О р О н о к
й
3.к о Б з А р
5.З а Х а
4.С п
р
и Р
к О
и Д о н
1. Він любив Павлика більше свого життя.
2. Павлик найбільше милувався музикою саме цієї пташки.
3. Ця книга стала вчителем для С.Черкасенка.
4. Ім’я автора оповідання «Маленький горбань».
5. Ім’я героя оповідання, який найбільше знущався над Павликом.
2.Слово вчителя:
Ви знайшли ключик до потаємних дверцят душі людської  це ключ добра. Ним ви
відкриєте   шлях   у   прекрасне   щасливе   майбутнє,   де   пануватимуть   милосердя,
взаєморозуміння, взаємодопомога, гармонія з природою.
 Проблемне питання «Людська краса порятує світ. Так чи ні?»
 Чи актуальна ця проблема сьогодні?
(ця   тема   не   нова,   вона   вічна   і   залишиться   актуальною   доти,   доки   слабкі
потребуватимуть уваги й милосердя.)
 Чи зустрічалися вам такі люди, як наш головний герой?
VІ.Оцінювання
Заповнення анкет самооцінки. Оголошення вчителем оцінок за урок
VІІ.Оголошення домашнього завдання
Написати лист Захаркові VІІІ. Заключне слово вчителя:
Закінчити наш урок хочу словами  Василя Сухомлинського:
  «Умій відчувати поруч із собою людину, умій розуміти її душу, бачити в її очах
складний світ – радість, горе, біду, нещастя. Своєю поведінкою, своїми вчинками не
завдавай людині болю, образи, хвилювання. Умій виховатися так, щоб ти «не сипав
сіль» на чужі болючі рани, щоб там, де треба, затамував подих, щоб не сміявся тоді,
коли всім сумно. Не втрачайте людської гідності, не принижуйте інших.»
Усміхніться!
І будьте щасливими,
І, як пісню, життя проживіть,
І під буднів сірою зливою
Барви серця свого збережіть!

file_name: Урок 5.doc

intro:
Тема:  Спиридон Черкасенко «Маленький горбань». Вплив вчинків героя на його стосунки з іншими дітьми, ставлення автора до свого персонажа.
Спиридон Черкасенко «Маленький горбун». Влияние поступков героя на его отношения с другими детьми, отношение автора к своему персонажу.
Мета уроку:   продовжити роботу над аналізом твору С.Черкасенка «Маленький горбань»; розкрити характер Павлика, його поведінку, вчинки, стосунки з іншими дітьми; допомогти учням сформувати  власні поняття про красу; осмислити роль високих моральних якостей у становленні власної особистост; порівняти героя з іншими персонажами;  розвивати культуру зв’язного мовлення учнів, пам’ять, логічне мислення, кмітливість, умінн грамотно висловлювати власні  думки, почуття, робити висновки; виховувати здатність до співпереживання, людяність, гуманність, уміння  пробачати,доброту, чуйність, милосердя.
Тип уроку:  комбінований
Обладнання: портрет С.Черкасенка, текст твору, тести за твором.План-конспект урока

title: План-конспект урока. Спиридон Черкасенко «Маленький горбун». Влияние поступков героя на его отношения с другими детьми, отношение автора к своему персонажу, 6 класс, украинский язык и литература


extracted_text:
6А, 6Б                                                                             26.09.2017
Урок № 4
Тема.  Іменник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Іменники, що означають назви істот і неістот (повторення), загальні і власні
назви. Велика буква і лапки у власних назвах.
Существительное: общее значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль. Существительные, обозначающие названия существ
и неодушевленные (повторение), общие и собственные названия. Большая
буква и кавычки в именах.
Мета уроку: на основі здобутих знань про частини мови поглибити й
систематизувати знання учнів  про іменник як частину мови, зокрема про його
загальне значення, морфологічні ознаки; розрізняти власні та загальні назви;
формувати загально пізнавальні вміння знаходити власні та загальні назви у
текстах; за допомогою мовленнєвокомунікативного матеріалу виховувати
вміння бачити прекрасне у природі й житті людей.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Хід уроку
І. Організація класу
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Бесіда
Назвіть тему  повісті Оксани Іваненко  «Друкар книжок небачених».
Охарактеризуйте образ Івана Федорова.
ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.
Оголошення епіграфа уроку
Якщо якась частина мови часто буває предметом мовлення, то вона
мимоволі перебирається у стан іменників, а отже, одягається в
іменникове морфологічне вбрання.
                        І. Вихованець
ІV. Сприймання і усвідомлення учнями навчального матеріалу.
1. Слово вчителя
В українській мові 10 частин мови: 6  самостійних або повнозначних, які
мають і лексичне, і граматичне значення, 3 – службових або неповнозначних,
що не мають лексичного значення , а виконують службову функцію для
зв’язку повнозначних слів у реченні. Окремою частиною мови є вигук та
звуконаслідувальні слова, які не мають ні лексичного, ні граматичного
значення. 2. Лінгвістична казка «Хто стане царем?»
В одному царстві, яке називається Морфологія, бо так звали царівну, жили
різні частини мови. Царівна вирішила вибрати собі чоловіка,
найзнаменитішого, найточнішого.
Царські слуги оголосили по всьому царству, що чоловіком Морфології стане
той, хто доведе, що він найнеобхідніший.
От зійшлися всі частини мови у царському дворі. Першому надали слово
Іменнику. Вийшов він насередину і почав говорити «О прекрасна царівно!
Схиляюсь перед вашою красою і розумом. Моє ім’я Іменник. Нарекли мене
так тому, що я даю назву всьому живому і неживому. Я в небі й на землі, в
людях і звірах, в житті, у радості, у праці й відпочинку. Я даю ймення всім
вам. Уявіть собі, що мене не буде. І ваше царство, і слуги, і скарби – усе
щезне».
«Досить!»  гукнула Царівна. Цей Іменник, якого завжди супроводжували
його вірні слуги Відмінки, давно привертав її увагу.
Усі, мова заворожені, дивилися на іменникакрасеня.
«Менше слів, а більше діла! Ти на прикладах нам більше розкажи про себе й
доведи , що ти найнеобхідніший!»   було веління Царівни.
Іменник прикликав на допомогу вірних своїх слуг і розпочав розповідь про
себе.
Отже, сьогодні до нас на урок завітав дуже поважний гість з країни
Морфології – Іменник.
Все, що оточує нас,  це предмети. Предметів дуже багато, і кожен з них має
свою назву. А слова, що є назвами предметів, називаються іменниками.
3. Робота з підручником (С. 31,33,34)
Що означає?
На які питання відповідає?
Які має морфологічні ознаки?
Яку синтаксичну роль виконує?
Предмет
Хто?
Що?
Загальні й власні назви, істот і неістот, рід, число, відмінок, відміна.
Підмет, додаток та інші члени речення
4.
 Мозкова атака
(cid:158)    Що називається іменником?
(cid:158)    У якому розділі науки про мови вивчається іменник? (cid:158)    На які питання відповідає іменник?
(cid:158)    Які морфологічні ознаки властиві іменникові?
(cid:158)    Яку синтаксичну роль виконує іменник?
5.     Слово вчителя
До речі, назву іменник почали вживати з 1873 року. Її першим використав
Омелян Партицький, який іменник називав речівником.
Випередити іменник у кількості слів неспроможна жодна частина мови. В 11
томному «Словнику української мови» нараховується близько 135 тис. слів.
Серед них іменників майже половина. Порівняно з іменниками дієслів удвічі
менше.
Іменники поділяються на дві групи: назви істот і назви неістот. Іменники –
назви істот відповідають на питання хто? кого? кому? тощо, а іменники –
назви неістот відповідають на питання що? чого? чому? чим? і т.д.
Категорія істот і неістот охоплює іменники з конкретним значенням.
До назв істот належать назви людей і тварин (шестикласник, соловейко,
матуся), решта іменників є назвами неістот.
Граматичне поняття істот не цілком збігається з уявленням про живе у
природі. Так, назви сукупності осіб (гурт, загін, натовп), назви
мікроорганізмів ( бактерія, мікроб) у граматиці належать до неістот. Навпаки,
до назв істот відносять різні міфологічні назви (чорт, відьма, Перун), назви
померлих (небіжчик, покійник).
6.     Розподільнословниковий диктант
Записати іменники у два стовпчики: а) назви істот, б) назви неістот. Свій вибір
обґрунтувати.
Вовк, дівчина, книга, стіл, мікроб, домовик, теля, клас, товариш, олівець,
вірус, робітник, кішка, чорт, гурт, небіжчик.
Істоти  вовк, дівчина,  домовик, теля, товариш, робітник, кішка, чорт,
небіжчик.
Неістоти  книга, стіл, мікроб, клас, олівець, вірус, гурт.
Висновок:
До назв істот належать іменники, що називають осіб , тварин, міфологічні
образи.
7.     Слово вчителя
Іменники можуть позначати власні та загальні назви.
Загальний іменник – це узагальнене найменування предмета, що належить до
певного класу подібних йому предметів (людей, тварин, явищ, речей).
Наприклад: робітник, звір, веселка. Власний іменник – це індивідуальна назва окремої особи чи одиничного
предмета, наприклад: Україна, Коваленко, газета «Березанські відомості».
Між власними й загальними іменниками немає постійної межі. Приналежність
деяких іменників до розряду власних чи загальних назв визначається тільки в
контексті. Наприклад: Земля (планета), земля (грунт); Орел (місто), орел
(птах).
До власних іменників належать імена, прізвища, клички тварин, географічні
назви, назви книжок, газет, журналів, кінофільмів, кораблів, різних
організацій, історичних подій. Власні назви пишуться з великої букви. Назви
книжок, журналів, кораблів, магазинів беруться в лапки. Власні назви можуть
виражатися одним словом: Олена, кількома словами: Організація Об’єднаних
Націй.
Якщо у складі власного імені , вираженого словосполученням, є загальні
назви, то їх пишемо з малої букви: Восьме березня.
8.     Дослідження – творче конструювання
Скласти пари речень так, щоб в одному вживалася власна назва, в іншому –
загальна. Пояснити вживання великої і малої літери.
Орел – орел
«Кобзар»  кобзар
Роман – роман
Лілія – лілія
V. Підсумок уроку
1. Метод "Мікрофон".
Яку тему ми сьогодні опрацювали?
Що досліджували?
Що нового про іменник ви дізналися на уроці?
Які морфологічні ознаки має іменник?
Яку синтаксичну роль виконує в реченні?
Як відрізнити іменники – назви істот від неістот?
Як граматично розрізняються загальні та власні назви?
Які іменники належать до власних назв?
Що найбільше сподобалось на уроці?
Який вид роботи викликав у вас труднощі? Чому?
VI. Домашнє завдання
Мова С.34 (правила), впр. 80.
Літра С.6771 прочитати «Маленький горбань»

file_name: Урок 4.docx

intro:
Тема.  Іменник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Іменники, що означають назви істот і неістот (повторення), загальні і власні назви. Велика буква і лапки у власних назвах.
Мета уроку: на основі здобутих знань про частини мови поглибити й систематизувати знання учнів  про іменник як частину мови, зокрема про його загальне значення, морфологічні ознаки; розрізняти власні та загальні назви; формувати загально пізнавальні вміння знаходити власні та загальні назви у текстах; за допомогою мовленнєво-комунікативного матеріалу виховувати вміння бачити прекрасне у природі й житті людей.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.План-конспект урока

title: План-конспект урока. Существительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, 6 класс, украинский язык и литература


extracted_text:
1
Тема: Растения и животные болот
Задачи:  формировать   представление   о   болоте   как   территории   с   постоянным   излишним
увлажнением и специфической растительностью; создать условия для усвоения знаний о растениях
и животных болота, их разнообразии, приспособлении к условиям жизни; содействовать осознанию
учащимися роли болот в природе; воспитывать гуманное отношение ко всему живому.
Оборудование: иллюстративный материал по теме урока., презентация.
1. Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания (опрос на карточках)
1. Соедини стрелкой части высказываний
Ход урока:
 Место, где начинается река …..                                                          приток
 Место,  впадения реки в море, озеро или другую реку                     исток
 Река, впадающая в другую реку                                                          русло
 Постоянный водный поток с  течением по руслу
          от истока вниз до устья.                                                                река
 Углубление в почве, по которому течет водный поток                   устье
2. Соедини стрелкой в каком водоеме вода солёная, а в каком пресная
         океан                   Солёная                           озеро
       река                                                              болото
       пруд                    Пресная                            море
 3. Какое озеро самое большое в Беларуси?____4. Какое озеро самое глубокое в Беларусь?_______
 5. Какой из  водоёмов имеет быстрое течение? _____________
6. Назови крупные реки Беларуси ____________________________
 7. Чем озеро отличается от реки? ____________________________
3.Изучение новой темы  (презентация)
 Сегодня мы познакомимся еще с одним водоемом, который вы назовете, отгадав загадку:
Все обходят это место:            Здесь земля – как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи,         Нет опоры для ноги. (Болото) (Слайд 2)
Знакомство с растениями болот.
 Верно. Сегодня мы поговорим о болоте. А вы знаете, как появились болота?  Все началось 15 000
лет тому назад. Тогда огромные ледники покрывали поверхность Земли. (Слайд 3)
   Но   климат   менялся,   и   они   стали   таять,   оставляя   после   себя   многочисленные   следы:
небольшие впадины, образованные ледниками, заполнялись водой. Если в низинах (впадинах) нет
стока воды, то образуются болота. (Слайд 4)
 В болоте вода стоячая, поэтому постепенно оно зарастает осокой, водорослями, мхами.
Отмирая, они образуют толстый слой ила на дне. Ходить по болотам опасно. Оступившись, можно
провалиться   в   трясину   и   погибнуть.   Именно   поэтому   еще   с   давних   времен   болота   осушали.
Действительно, раз болота так опасны, зачем же они нужны природе? Сегодня мы постараемся
ответить на вопрос: «Болото: осушать или помиловать?»  (Запись темы на доске.) А для этого
совершим увлекательное путешествие на болото.
 Назовите известные вам растения болот. (Клюква, черника, голубика, брусника, морошка).
 Чем же интересны эти растения? (Они низкорослые, корни стелют по верху, вглубь не
идут. Листья узкие, жесткие, стебли длинные, цветки мелкие.)
   А   почему   на   болотах   не   растут   деревья   и   кустарники?   (Изза   большой   влажности   и
неустойчивости опоры.)
 Верно. На болоте растут особые виды растений, хорошо приспособившиеся к болоту –
клюква,   черника,   голубика,   брусника,   морошка.   Послушаем   интересную   информацию   об   этих
растениях. (Подготовленные дети рассказывают сообщения.) 2
(Слайд5)     Клюква   –   вечнозеленый   кустарник.   Ее   ягоды   кислые   и   очень   полезные   для
здоровья. Растет в болотах, собирают ее поздней осенью. Ягоды долго могут храниться свежими.
Из них делают морсы, компоты, кисели, варят варенье.
У черники (Слайд 6) стебелек тоненький, тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в
разные стороны торчат зеленые листики, а у листиков сидят мелким горошком чернички – почти
черные ягодки с синим налетом. В народе даже поговорку о ней сложили: «В доме, в котором едят
чернику, врачу делать нечего». Ягоды сушат, протирают с сахаром, варят из них варенье.
Голубика (Слайд 7)   растет кустиком в болоте. Название растения происходит от цвета –
голубая ягода. Из ее ягод варят варенье.
Брусника (Слайд 8) – кустарник. Из ее ягод варят варенье, делают мармелад.
Морошка   (Слайд   9)   –   травянистое   растение.   Ее   ягоды   употребляют   в   пищу   свежими,
мочеными, делают из них варенье. Это хорошее средство против цинги – заболевания десен.
   Но   не   только   ягоды,   кустарники,   травы   растут   на   болотах,   но   и   другие   растения.
Послушаем сообщения ребят о них.
Росянка (Слайд 10)   – удивительное хищное растение. Ее листья покрыты волосками. На
волосках   –   капельки   жидкости,   похожие   на   мелкие   росинки.   Отсюда   и   название   растения.
Жидкость привлекает насекомых. Ну как не присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет
насекомое на лист и приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только
твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается.
 Как вы думаете, почему только на болотах попадается вид растенийхищников? (В воде
болота мало нужных для растений веществ – их вымывает и уносит вода. Вот росянка и добирает
их из организмов насекомых, которыми она питается.)
Кукушкин лен (Слайд 11) – это мох. Он жесткий и упругий. Вытягивается в высоту до 40 см.
Знакомство с животными болот.
 Вспомните, какие виды животных вы знаете? (Звери, птицы, рыбы, насекомые.)
 Где в природе бывает много животных? (Где много пищи.)
 Много ли подходящей пищи на болоте? (Ответы детей.)
Вспомните, какие животные живут на болоте. (Дети вспоминают, опираясь на свой опыт.
 На болоте живут кулики (Слайд 13) , цапли, (Слайд 14) утки, лебеди, иногда заходят лоси
(Слайд 15). Расскажите по внешнему виду об особенностях жизни этих животных. (У всех длинные
ноги – так удобно ходить по болоту. Птицам длинные клювы помогают достать пищу из воды. Все
летают, а утки и лебеди – еще и плавают.)
   Живет   на   болоте   интересная   птица   –   выпь.   (Слайд   16)   Окраска   у   нее   не   ровная,   а
полосатая, что хорошо маскирует птицу. Если птица чувствует опасность, она замирает, вытягивает
шею и становится невидимой. Охотится она только ночью: долго сидит у воды и наблюдает, не
проплывает ли мимо добыча. По вечерам и утрам над болотом можно услышать протяжный, гулкий
звук, похожий на вой. Это голос выпи.
   А  сейчас   у  нас   игра   «Кто   живет   на  болоте?».  Назовите   автора   и   произведение,   из
которого взят отрывок. Какие животные и растения болот упоминаются в этих произведениях?
1)   «Она   схватила   ореховую   скорлупку   с   девочкой   и   выпрыгнула   в   окно   в   сад.   В   саду
протекала речка, а у самого ее берега было топкое болото. Здесь то в болотной тине и жила старая
жаба со своим сыном.» (Х.К. Андерсен «Дюймовочка».) (Слайд 17) 2) «Наш бегемот провалился в болото.
И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придете,
Он утонет, утонет в болоте!
Ох, нелегкая это работа –
Из   болота   тащить   бегемота…»   (К.И.
Чуковский «Телефон».) (Слайд 18)
3 4
3) «А у младшего сына Иванацаревича, стрела поднялась и улетела, сам не знает куда. Вот
он шелшел, дошел до болота, видит – сидит лягушка, подхватила стрелу.» (Русская народная
сказка) (Слайд 19)
   Посмотрите, что бывает, когда человек вмешивается в природу. Осущенные болота –
удручающее   зрелище!   (Слайды   20,   21)   Гибнут   животные,   растения.   Возрастает   угроза
возникновения пожаров от высушенных торфяников.
 Итак, вернемся  к нашему  вопросу, который  мы поставили  в начале урока:  «Болото –
осушать или помиловать?» (Слайд 22) Как же мы ответим на этот вопрос? (Болота нельзя осушать,
так как это наносит вред природе: погибают растения и животные, которые здесь раньше обитали.)
(Нужно нажать на «осушать», а затем на «помиловать».)
V. Итог урока.
 Что нового узнали на уроке?     Что вам особенно понравилось?
VI. Домашнее задание. Подготовить вопросы по теме «Животные и растения болот», сообщения
по данной теме.

file_name: Болото урок.doc

intro: Разработка урока по  теме "Болото: растительный и животный мир". Данная разработка предназначена для учащихся 3 класса, содержит задачи урока и подробное описание всех этапов урока: проверка домашнего задания по раннее пройденному материалу по теме "Водные богатства". Проверка домашнего задания представлена в виде письменного опроса.

title: Урок по теме "Болото"


extracted_text:
Притчи Леонардо да Винчи в сопоставлении с
баснями И. А. Крылова
Кажется, мы сегодня вполне осознали, что при изучении русской литературы необ
ходимо устанавливать её связи с другими литературами мира. Очень важно проследить
общность их тематики, сюжетов, образов, выявлять при этом национальное своеобразие
каждой из литератур.
Лучше всего воспользоваться жанровым сопоставлением, ибо сходства и различия в
рамках жанра позволяют глубже понять изучаемые произведения.
Вот как можно провести урок внеклассного чтения, посвященный изучению притч,
созданных «великим  флорентийцем» Леонардо да Винчи, имя и дела которого стали ле
гендой   еще  при  его   жизни.   Прошедшие  века   ее  не  развеяли,  более  того,  подтвердили
жизненность многих идей и находок этого титана Возрождения.
Такой урок целесообразнее всего проводить после изучения творчества И.А. Кры
лова,   чтобы   чтобы   закрепить   новые   знания,   дополнить   их,   переломить   сквозь   призму
личности Леонардо да Винчи. Конечно, учителю следует использовать репродукции его
картин («Мона Лиза» и «Тайная вечеря»), рисунков (особенно рисунков  автопортретов).
Имеет смысл попросить ребят проиллюстрировать притчи Леонардо, с которыми они зна
комятся. Важно, чтобы цикл восприятие  осмысление  воссоздание был непрерывным. В
самом начале урока (до объявления темы) можно вспомнить, в чем заключается специ
фика жанра басни.
Вопросы для беседы:  Что такое басня? Что такое мораль басни? С каким
аллегорическими образами вы сталкивались при изучении басен И.А. Крылова? Как
вы понимаете их значение?
После этого следует переход к изучаемой теме. Учитель показывает классу репро
дукцию «Моны Лизы» и спрашивает, знают ли ученики название каротины и имя ее автора.
В зависимости от ответов строится рассказ о Леонардо да Винчи. Обращая внимания на
рисунок  автопортрет Леонардо, учитель говорит: «Посмотрите, как благородно лицо
этого человека, как горда посадка головы, как пронзителен взор. Именно таким был Лео
нардо да Винчи, о котором один из современников писал: «Его физическая красота пре
восходила всякую похвалу, во всех го жестах была более чем бесконечная грация, он об
ладал талантом столь полным и сильным, что все трудности, встававшие перед его умом,
разрешались с легкостью. Его громадная сила сочеталась с ловкостью, его сердце и чувст
ва отличались всегда царственным благородством. Поистине удивительным и небесным
был Леонардо, сын Пьеро да Винчи...» Родившийся 15 апреля 1452 года в тосканском го
родке Винчи и ушедший из жизни ярким весенним днем 2 мая 1515 года, человек этот,
место захоронения которого неизвестно, оставил по себе память как об одной из наиболее
крупных личностей в истории человечества. Сын своего времени, он сумел прорваться в
Вечность, раздвинуть границы возможностей человека, доказать несокрушимое величие
человеческого духа. Позднее таких людей станут называть энциклопедистами.
Так получилось, что история развития едва ли не всех наук, известных Леонардо и
его современникам, связана с его именем. Его находки, открытия, случалось, опережали
на века свое время. Математика и механика, физика и астрономия, химия и геология, гео
графия и ботаника, анатомия и физиология, архитектура, живопись, рисунок  здесь на
званы лишь те области науки и искусства, в которых Леонардо совершил едва ли не рево
люцию. Можно упомянуть, что человек этот был великолепным фехтовальщиком и на
ездником, превосходно играл на лютне и был душой всякого общества. Рукописное на
следие Леонардо насчитывает свыше семи тысяч листов, «когда начали разбирать его ру кописи и бесчисленные рисунки... в них обнаружили все механические открытия XX ве
ка».   Леонардо  почти   создал   подводную  лодку,  он  оставил  чертежи   изобретенного  им
воздухоплавательного аппарата. О впечатлении, которое производил этот человек на ок
ружающих. Об их отношении к нему, свидетельствует такое высказывание: «Стоило ему
появиться на улице в сопровождении  неизменной свиты  учеников и поклонников,  как
люди высыпали из домов, чтобы поближе разглядеть великого человека. Он был пред
метом такого поколения, что многие подражали покрою его платья, походке, манере го
ворить... Стоило ему заговорить, как все рядом умолкали, прислушиваясь к его чарующе
му голову. Видимо, его недаром звали сладкоголосым Орфеем, к нему вполне применимы
вдохновенные строки, сочиненные его младшим современником и собратом по искусству
Микеланджело Буонаротти:
Ему отпущено природою с лихвой,
Одним лишь взглядом всю округу поражает,
След восхищенья оставляя за собой.
Ему опущено сполна судьбой.
Лин его дивный солнце затмевает,
А смех и пение звучат такою чистотой,
Что все окрест в восторге замирает.
Мог ли Леонардо остаться равнодушным к литературе  этому прекрасному искус
ству? Он  всю жизнь свою, куда бы не забрасывала его судьба, трепетно любивший свою
библиотеку, в которой было более ста томов? Нет, конечно. Он долгие годы работал над
составлением толкового словаря живого разговорного тосканского диалекта, послужив
шего основой итальянского разговорного литературного языка, и ему отдавал предпочте
ние перед ученой латынью в своих сочинениях. Он записывал самые соленые народные
шутки и обороты речи, высоко ценил мудрость народа, воплощенную в его фольклоре, и
позднее многие его рассказы и притчи стали народными в высоком смысле этого слова.
Последние годы жизни «великого флорентийца» связаны с Францией, с чужбиной, с фи
зическими страданиями (его парализовало, бездействовала правая рука), но и тогда он
оставался таким же, каким и был всегда: «человек, живущий на свой манер...»
Кто знает, может, истоки, этой необычной судьбой кроются в воспоминаниях дет
ства:   «Однажды,   блуждая   среди   темных   скал,   подгоняя   жадным   влечением   увидеть
великое смешение разнообразных причудливых форм, порожденных природой, я набрел
на вход в огромную мрачную пещеру, перед которой остановился как вкопанный. Я
наклонился   вперед,   чтобы   заглянуть   внутрь.   Тогда   мною   разом   овладели   два
противоречивых чувства: великая оторопь перед развернувшейся бездной и неодолимое
желание обнаружить некое чудо в ее бездонной утробе». Ктото всю ищет чуда... Все
зависит от человека. Великий Леонардо сделал свой выбор. И те его притчи, с которыми
мы сейчас по
знакомимся  это одна из попыток человека понять самого себя. Попытка, сделанная Ле
онардо...»
Закончив вступительное слово, учитель объясняет, что такое притча: это «неболь
шой рассказ, в иносказательном виде заключающий моральное (или религиозное) поучение,
по своей форме родственные басне. В отличие от многозначности истолкования басни, в
притче   всегда   заключена   определенная   дидактическая   идея».   Важно   подчеркнуть,   что
притча в мировую литературу вошла из Евангелия, широкое распространение получила в
древнерусской письменности. Но притчи Леонардо да Винчи носят светский характер, они
отражают духовный опытнее только своего творца, но и всей эпохи Возрождения. Нам
кажется важным, чтобы учащиеся уяснили эту специфику произведений Леонардо, потому
что в дальнейшем им придется знакомится с феноменом притчи в литературе  X X   века и эти знания помогут осмыслить некоторые аспекты творчества таких писателей, как Л.
Толстой, Ф. Кафка, А. Камю, Б. Брехт, Гарсиа Маркес, обращение которых к притче слу
жит «одним из средств выражения моральнофилософских суждений...» Притча )( )(века
это произведение, в котором нет системы образов, характеров, динами событий  она не
изображает, а сообщает. Таким образом, сегодняшний урок рассчитан и на перспективу.
Определение притчи нужно записать в тетради. Не следует дальше останавливаться
на нем, разбирать его. Это можно сделать по ходу урока.
Знакомство  с   литературным   творчеством   Леонардо  предлагаем   начать   с  притчи
«Лев и ягненок».
Здесь мы находим определенное сходство ситуации с крыловской басней. Но про
изведение Леонардо, нам кажется, может вывести на очень важные нравственные умо
заключения. Так, установив внешнее сходство событий (волк  ягненок, лев  ягненок, ~
кстати, случайно ли в обоих случаях аллегорическому изображению силы и свирепости
противостоит именно ягненок?), мы рассматриваем их несходство. Крыловский голодный
волк («Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать») осуществляет «право сильного». Не
менее   голодный   лев   «был   обезоружен   такой   доверчивостью»   и   «не   посмел   растерзать
ягненка». Учитель должен помочь ребятам понять это «не посмел». Нам кажется, что в
нем   утверждается   очень   важная   мысль:   есть   вещи,   через   которые   переступить   нельзя.
Нельзя обманывать доверие, нельзя отвечать злом на добро, открытость, ласку. В итоге
уместен вопрос: Поступок Льва  это проявление его силы или слабости?
Затем, нам кажется, следует обсудить притчу «Горностай»
Возможен вопрос: Речь в произведении идет о лисе и горностае, почему же оно
не называется именно тан?  Отвечая на него, учащиеся приходят к выводу, что если в
первой притче было два полных героя  лев и ягненок, то здесь геройто совсем один
горностай. Лиса, традиционно символизирующая хитрость, предстает еще и беспринцип
ной («Цель оправдывает средства»  этот лозунг вначале был принят жизнью. А уж затем
сформулирован Игнатием Лойолой). Этот образ служит всего лишь контрастом, который,
олицетворяя собой чистоту и благородство, во многом отражает мечты своего Леонардо
слишком   часто   им   приходилось   разбиваться   о   неумолимые   законы   действительности.
Итоговый вопрос: На чьей стороне симпатии автора? А ваши?
Далее следует анализ притчи «Пчела и Трутни»
Аллегорическое   изображение   трудолюбия   в   образе   пчелы   производит   сильное
впечатление на фоне трутней. Не случайно пчела, укоряя их, приводит им в пример жизнь
другого труженика   муравья.  Скромность не позволяет ей  говорить о себе,  но и не
высказывать своего отношения к бездельникам она тоже не может. Если в басне Крылова
сама жизнь наказывает попрыгуньюстрекозу, то у Леонардо последнее о морали притчи,
мы сталкиваемся с тем что автор осуждает трутня не столь за его безделье (это само
собой разумеется), сколько именно за попытку очернить другого, причем работающего.
Леонардо считает: наиболее безнравственным является стремление унизить, обезличить
труженика, оправдывая этим собственную никчемность. Актуальна ли эта аллегория в
наше время?
Притча «Жаждущий осёл».
На примере толкования этой притчи учитель может обсудить с ребятами не тради
ционность аллегории Леонардо. Устойчивое представление об осле как символе упрямст
ва нарушено. Терпеливость, достоинство сродни гордости горностая, уважение к самому
себе, умение претерпеть ради достижения цели. Верность этой цели  именно этим со
держанием наполнен хорошо вроде бы известный аллегорический образ у Леонардо.
Последняя притча, о которой может идти речь на уроке,  это «Невод». Ответ на вопрос: Между чем выбирали рыбы?  ребята должны найти в тексте:
«Жизнь или смерть. Вот в чем вопрос!»  выбор сродни гамлетовскому. И героирыбы
решают: «Быть!» «Быть  это значит бороться!» Учитель может провести параллель с ци
татой из произведения Гёте: «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет
за них на бой!» Каждый день! И Леонардо, прекрасно знавший это на примере собствен
ной жизни, всецело на стороне героев, выбравших борьбу.
Нам кажется, что именно на этом этапе урока уместна подчеркнуть специфику
притчи как жанра: з отличие от басни, она показывает, как нужно поступать в той или
иной жизненной ситуации.
Проводя итоги. Учитель может задать классу несколько вопросов:
Каким предстал Леонардо в своих притчах?
Какие аллегорические образы вам запомнились и почему?
В чем, по вашему, сходство и в чем различие между баснями Крылова и притчами
Леонардо да Винчи?
Если урок внеклассного чтения проводится «в связке» с уроками рисования, то на
втором занятии учащиеся пытаются проиллюстрировать притчи, с которыми они позна
комились. Если же такой возможности нет, то это делается дома.

file_name: Притчи Леонардо.doc

intro: В данной разработке представлен сравнительный анализ языковых особенностей притчей Леонардо да Винчи и И.А. Крылова. Материал позволяет проследить развитие жанра басни от античности до эпохи классицизма,он может быть использован как целиком, так и фрагментарно;как во время проведения урока,так и на факультативных занятиях по литературе.урок внеклассного чтения

title: урок литературы 9 класс " Притчи Леонардо да Винчи и басни Крылова"