extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №18 им. Б. Б. Городовикова»

  «Согласовано»                                                                                «Утверждаю»
  Зам. директора по ВР                                                                        Директор МОБУ «СОШ№18»
 ______________ В. А. Бембеева                                                         ______________   Н. Н. Цебекова
 «___» ____________2016 год                                                             «___» ____________2016 год

Тематическое планирование секции спортивных игр
«Футбол» для учащихся
МБОУ «СОШ №18 им. Б. Б. Городовикова»
(20162017 учебный год)
                                            Руководитель : учитель физической культуры
                                                        Сангаджиев В. Б.
Элиста   2016 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ «Футбол»
     Практический раздел программы реализуется на учебнотренировочных и методикопрактических
занятиях в учебных группах.
       Учебнотренировочные занятия базируются на широком использовании теоретических знаний и
методических умений, на применении разнообразных средств физической культуры, спортивной и
физической подготовки учащихся.
Практические занятия помогают приобрести опыт творческой практической деятельности, развивают
самостоятельность в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства,
повышают уровень функциональных и двигательных способностей, направленно формируют качества
и свойства личности. Практический раздел включает в себя подразделы: общей физической
подготовки (ОФП), специальной физической подготовки (СФП), технической и тактической
подготовки. Курс практических занятий дается в виде тренировочных заданий по видам подготовки.
Распределение учебных часов на освоение практического раздела программы по видам
подготовки на первый и второй год обучения
№
Разделы подготовки
Количество
часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Гигиенические знания
Основы знаний о футболе
ОФП и СПФ
Техническая подготовка
Тактическая подготовка
2
4
2
28
30
Общая физическая
подготовка
Специальная  физическая
подготовка
            28
30
Участие в соревнованиях
Выполнение контрольных
нормативов
Всего часов
Вид
активности
учащегося
Теоретические
занятия
Теоретические
занятия
Теоретические
занятия
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
6
6
136
Форма
контроля
Техника
исполнения
Техника
исполнения
Сдача
нормативов
Техника
исполнения Секция «Футбола»
      Программа секции «Футбол»  предназначена:  учащимся МБОУ «СОШ № 18 им. Б. Б,
Городовикова», проживающих в г. Элисте Республики Калмыкия
         Количество обучаемых в секции  — 15 человек. В секцию «Футбола»   допущены учащиеся
основной группы, прошедшие медицинский  осмотр и по результатам осмотра, имеющие допуск к
занятиям в секции спортивных игр «Футбол».
     Учебная программа предназначена для проведения учебнотренировочного процесса с учащимися
секции  «Футбола».
        Цель   программы   –   улучшение   качества   и   повышение   эффективности   учебнотренировочного
процесса.
    Курс футбола призван обеспечить необходимый уровень знаний по теории и методике данного вида
спорта,   а   также   развить   необходимые   ученику   в   его   будущей   учебной   и   профессиональной
деятельности   качества   и   навыки   (силу,   быстроту   реакции,   концентрацию   внимания,   общую   и
скоростносиловую выносливость).
          Курс   практических   занятий   дается   в   виде   тренировочных   заданий   по   видам   подготовки.
На практических занятиях   учащиеся осваивают упражнения по общей и специальной физической
подготовке,   овладевают   техникой  выполнения  упражнений.  А  также  получают  знания  по  тактике
игры.   Самостоятельная   работа   включает   в   себя   изучение   и   реферирование   литературы   по
специальным вопросам, работу над освоением техники выполнения упражнений.
Новизна,   актуальность,   педагогическая   целесообразность   дополнительной   образовательной
программы:
               Футбол – одна из самых популярных и массовых коллективных спортивных игр. Коллективный
характер футбольной деятельности предопределяет проявление игроками своих лучших морально
волевых   качеств:   ответственности   и   дисциплинированности,   уважения   к   партнерам   и   сопернику,
взаимовыручки, смелости и решительности, настойчивости и инициативности.
Современный   футбол   являет   собой   яркое   зрелище,   в   котором   органично   соединяются   высокое
исполнительское мастерство футболистов и бескомпромиссные «мужские» единоборства на каждом участке
футбольного поля, физическое совершенство игроков и радость, горечь, боль многих миллионов болельщиков.
Элементы   футбола,   благодаря   разнообразным   проявлениям   физических   качеств,   тактического   мышления,
часто используются в других видах спорта (и не только в игровых) как дополнительное средство подготовки.
Футбол широко используется в различных звеньях системы физического воспитания.
Цель занятий:
             формирование интереса и потребности школьников к занятиям физической
             культурой и спортом, популяризация игры в футбол среди учащихся школы,
             пропаганда ЗОЖ.
укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
 теоретическое и практическое обучение игре в футбол;
обучение учащихся жизненно важным двигательным навыкам и умениям;
            формирование сборной команды школы по футболу, приобретение
                          Необходимых   волевых,   психологических   качеств,   для   стабильности   и   успешности
выступлении на городских и республиканских соревнованиях.
Задача занятий:
выявить природные данные обучающегося, для быстрого роста мастерства;
овладеть теоретическими и практическими приёмами игры в футбол;
участвовать в спартакиаде школы и в республиканских соревнованиях по футболу;
            развивать у учащихся основные двигательные качества: силу, ловкость, быстроту
             движений, скоростносиловые качества, выносливость.
            воспитывать у учащихся нравственные качества: целеустремлённость и волю, дисциплинированность и умение мобилизовать в нужный момент свои
             физические и духовные силы,
            воспитывать у учащихся волевые качества: смелость, решительность,
             настойчивость;
            учить детей проявлять свои волевые усилия, чтобы побороть неуверенность в
             себе, а иногда и боязнь.
     Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже
существующих:
        Программа основана на примерной программе по футболу для спортивных школ. Произведен пересмотр
часов на учебнотренировочный этап в связи с конкретными условиями образовательного учреждения
      Место и время проведения занятий:
     Занятия секции спортивных игр «Футбол» проводятся  в ГСК «Восточный» (осень, весна) и
спортивном зале  МБОУ «СОШ № 18»:  2 раза в неделю, 2 академических часа  (по 45мин.)
I четверть, II четверть:  среда  – 13 30 – 1500 ,  пятница – 13 30 – 1500 ;
III четверть IV четверть: понедельник  – 13 40 – 1510 ,  четверг – 13 40 – 1510 ;
    Логические связи данного предмета с остальными предметами учебного плана:
Содержание программы связано с уроками физической культуры.
     Нормативно-правовая база
    Гражданский кодекс РФ;
    Закон РФ «Об образовании РФ»;
   Закон «О физической культуре и спорте в РФ»;
«Типовое положение об образовательных учреждениях дополнительного образования
детей»;
«Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ».
    Методическое обеспечение реализации программы секции спортивных игр «Футбол»:
1.Комплексная программа физического воспитания учащихся 111 классов
Раздел 3. ХХ1 классы.
Часть1.  п.1.4.2. Спортивные игры.
      Программный материал по спортивным играм (ХХ1 классы)
Часть11. Внеклассная работа. Спортивные секции. Футбол.
(Авторы программы: доктор педагогических наук В.И.Лях и кандидат педагогических наук А.А. Зданевич).
Программа допущена Министерством образования Российской Федерации. (2004г).
2. Тематическое планирование уроков   физической культуры по разделу учебной программы: «Футбол» для
учащихся  24 классов     МБОУ  «СОШ  №  18» на     2016 2017 учебный  год,   учитель   физической  культуры
Сангаджиев В. Б.
3. Тематическое планирование секции спортивных игр: «Футбол» для учащихся  МБОУ «СОШ № 18» на  2016
2017 уч. год, руководитель спортивной секции  Сангаджиев В.Б.
 4.Поурочная программа подготовки юных футболистов 69 лет. / Годик М.А., Мосягин С.М, Швыков И.А.,
М.: Граница, 2008 – 272 с.
5. Годик М. А. Физическая подготовка футболистов. – М.: Олимпия Пресс, 2006.
6. Дэнни Милке. Футбол. Основы игры. 2007 г.
7.Футбол. Правила игры. – М.: Терра Спорт, 2004 г.
8. Андреев, С.Н. Минифутбол: метод. пособие / С.Н. Андреев, В.С. Левин. – Липецк: Арес, 2004.
     Механизм реализации программы секции спортивных игр  «Футбол»:
Деятельность по реализации программы осуществляет преподаватель по физической культуре: МБОУ «СОШ
№ 18» Сангаджиев В.Б., текущий контроль завуч по внеклассной работе МБОУ «СОШ № 18»: Бембеева В.А.
Обеспечение санитарно гигиенических норм осуществляет медицинский работник МОБУ «СОШ № 18»
Альчинова Т.У.
    Условия реализации программы секции спортивных игр  «Футбол»:
Материальнотехнические условия:
 обеспечение учебнонаглядными пособиями по футболу, пополнение материальной базы  футбольными
мячами, сетками для ворот, конусами и  др. инвентарём.
 Педагогические условия: учёт индивидуальных и возрастных особенностей школьников в использовании форм, средств и способов
реализации программы секции спортигр «Футбол»;
соблюдение единства педагогических требований во взаимоотношениях с подростками;
создание условий для развития личности подростка и его способностей.
Методические условия:
 наличие необходимой документации:
 программы деятельности спортивной секции;
 тематического планирования секции спортивных игр «Футбол».
   Срок реализации программы                      –                    2 года.
   Всего                                                           –                    136 часов
   Продолжительность занятий по годам:
    Первый год                                                                    68 часов
    Второй год                                                                     68 часов
  Ожидаемые результаты работы:
1.Развитие природных данных обучающихся, для быстрого роста мастерства.
2.Овладение теоретическими и практическими основами игры в футбол.
3.Участие во внутришкольных соревнованиях по футболу, формирование сборной команды школы
для участия в городском первенстве среди учащихся г. Элиста по футболу.
4.Приобретение   необходимых   волевых,   психологических   качеств,   для   стабильности   и   успешности
выступления на ответственных соревнованиях.
5.Решение   проблемы   занятости   в   свободное   и   каникулярное   время,   что   отвлечёт   молодёжь   от
правонарушений.
7.Содействие гражданскому, физическому и духовному развитию молодёжи.
    Условия реализации программы секции спортивных игр  «Футбол»:
Для более успешной и квалифицированной работы секции рекомендуется на основе распределения
объёмов компонентов тренировки в годичном цикле составлять распределение объёмов компонентов
учебнотренировочных занятий по недельным циклам для каждой группы отдельно.
                                       СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ «Футбол»
    Практический раздел программы реализуется на учебнотренировочных и методикопрактических
занятиях в учебных группах.                                                                                Учебно
тренировочные занятия базируются на широком использовании теоретических знаний и методических
умений, на применении разнообразных средств физической культуры, спортивной и  физической
подготовки учащихся.
Практические занятия помогают приобрести опыт творческой практической деятельности, развивают
самостоятельность в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства,
повышают уровень функциональных и двигательных способностей, направленно формируют качества
и свойства личности. Практический раздел включает в себя подразделы: общей физической
подготовки (ОФП), специальной физической подготовки (СФП), технической и тактической
подготовки. Курс практических занятий дается в виде тренировочных заданий по видам подготовки.
     Общая физическая подготовка:
 гимнастические упражнения;
 упражнения для мышц туловища;
 упражнения для мышц ног, таза;
 акробатические упражнения;
 легкоатлетические упражнения;
 подвижные игры;
 спортивные игры.
Специальная физическая подготовка:
 упражнения для развития навыков быстроты обманных действий;
 подвижные игры;
 упражнения для развития скорости и выносливости;
 упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении приема и передачи мяча;  упражнения для развития качеств, необходимых при ударе по воротам;
 упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении отбора мяча.
Техника и тактика игры:
 техника нападения действия без мяча: правильное расположение на футбольном поле “открывание”; выбор
момента и способа передвижения;
 действия с мячом: приём и передача мяча;  удары по воротам  применение различных видов обводки;
 техника защиты действия без мяча:   выбор позиции по отношению опекаемого игрока “закрывание;
 действия с мячом: выбор момента и способа действия (удар или остановка);
 тактика нападения:  индивидуальные действия; групповые действия; командные действия;
тактика защиты: индивидуальные действия;  групповые действия; командные действия.
     Выполнение контрольных нормативов:
 контрольные упражнения по ОФП
 контрольные упражнения по СФП
Нормативно-правовая база
Гражданский кодекс РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Закон «О физической культуре и спорте в РФ»;
«Типовое положение об образовательных учреждениях дополнительного образования
детей»;
«Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ»;
Материальнотехнические условия:
            Для проведения занятий в секции «Футбола» необходимо иметь следующее оборудование и
инвентарь:
    1. Переносные ворота
    2 штуки.
    10 штук.
    6  пролётов.
               2. Стойки
               3. Гимнастическая стенка
               4. Гимнастические скамейки      4 штуки
     5 штук.
               5. Гимнастические маты
               6. Скакалки
     15 штук.
               7. Мячи набивные
     67 штук.
               8. Гантели различной массы       10  штук.
               9. Мячи футбольные
             10. Рулетка

     15 штук
      1 штука.
   Учебнотематический план дополнительной образовательной программы.
№ Содержание занятий
1. Теоретические знания

Гигиенические знания и
навыки
  Правила игры в футбол
  ОФП и СФП
2. Практические знания
  ОФП

СФП

Техническая подготовка
Сент Окт Нояб Дек Янв Февр Март Апрель Май Колво
часов
1
1
1
2
3
2
1
1
3
3
3
1
3
4
3
1
3
3
3
1
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
4
2
28
30
28
4
4
4
5
4
5 3.

Тактическая подготовка
 Соревнования
 Участие в соревнованиях
 Выполнение контрольных
нормативов
 Всего часов
3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
4
4
2
4
2
30
6
6
136
Методические рекомендации преподавателю.
    Значительное место в обучении занимает не только развитие физических и моральных качеств, но и
формирование специальных умений и навыков, которыми учащийся должен овладеть. Освоение
двигательных навыков предполагает такую степень владения движениями, когда управление ими
осуществляется автоматически.
В процессе обучения важно не только овладение рациональными движениями с биомеханической
точки зрения, но и умение применять их. Вначале технику изучают раздельно по приемам. В процессе
формирования двигательного навыка выделяются самостоятельные стадии, которым соответствует
тот или иной этап обучения.
 Выделяют три стадии:
        формирование начального умения, овладение основами движения, его структурой;
        уточнение системы движений;                                                                                
         совершенствование навыка.
Изучая любой прием техники или тактическое взаимодействие, необходимо последовательно
переходить от одних педагогических задач к другим, основываясь на физиологической природе
формирования двигательных навыков.                                     Успех обучения и его длительность находятся
в прямой зависимости от построения процесса обучения. Основой его являются закономерности
педагогического процесса.
В секцию минифутбола принимаются все желающие, имеющие допуск врача к занятиям по
физической культуре (основная группа).
Литература.
1. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об организации процесса физического
воспитания   в   образовательных   учреждениях   начального,   среднего   и   высшего   профессионального
образования» от 01.12.99№1025;
2. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29.04.99 № 80
ФЗ;
3.   Физическая   культура.   Примерная   учебная   программа   для   средних   учебных   заведений.   М.,2
4.Верхошанский Ю.В. – Основы физической подготовки спортсменов. – М.: ФИС, 1988. 5. Ильинич В.И. – Профессиональноприкладная физическая подготовка студентов ВУЗов./ Науч.,
методич. и орг. основы/ М.:  «Высшая школа», 1978.
6. ТерОванесян А.А. Педагогические основы физического воспитания, ФИС, 1987.
7.Годик М. А. Физическая подготовка футболистов. – М.: Олимпия Пресс, 2006.
8.Дэнни Милке. Футбол. Основы игры. 2007 г.
9.Футбол. Правила игры. – М.: Терра Спорт, 2004 г.
10.Банников С.Е., Минязев Р.И., Босоногов А.Г., Стаин Н.А.  ФУТБОЛ. Учебнометодическое
пособие. Екатеринбург, 2006.
11.Андреев, С.Н. Минифутбол: метод. пособие / С.Н. Андреев, В.С. Левин. – Липецк: Арес, 2004.
12. Шулятьев В. М. Физическая культура. Уч. Пособие. Москва: РУДН,  2009 г.
13. Годик М.А., Мосягин С.М., Швыков И.А. Поурочная программа подготовки юных футболистов.
Методическое пособие. Москва, 2008 г.

file_name: Раб. прогр по футболу.doc

intro:
Содержание работы с юными футболистами на всем многолетнем протяжении определяется тремя факторами: спецификой игры в футбол, модельными требованиями квалифицированных футболистов возрастными особенностями и возможностями футболистов 9-12 лет.
Программа составлена из расчета, что ведущая тенденция  тренировки — «обучающая» и конечная цель  процесса — подготовка юных футболистов.
Программа содержит материал планирования процесса многолетней подготовки футболистов, дифференцированный по годам обучения; с учетом основных компонентов  подготовки: физической (специальной), технической, тактической, интегральной, теоретической, психологической; проведение практических и теоретических занятий.Рабочая программа по футболу

доп. образование детей

group: Другое

title: Рабочая программа по футболу


extracted_text:
Занятие с детьми   2 класса на тему
                                     «Забота о младших»
Цели и задачи
 воспитывать добрые отношения в семье по отношению к братьям
и сестрам,
 учить проявлять внимание и заботу о них,
 укреплять родственные связи.
Предварительная работа
Рисование   генеалогического     древа,   занятие   на   тему   «Моя
семья».
                                           Ход занятия
1. Психологический настрой.
Добрый день. Я рада видеть вас всех. По традиции мы начинаем
наше занятие с повторения правил поведения:
 работай активно сам и давай работать другим,
 показываю все свои хорошие качества и вижу хорошие качества
одноклассников.
 2. Основная часть
Начать наше занятие я хочу этими словами:
Мы с тобой сестра и брат:
Нашей мамы две кровинки.
Как в народе говорят:
Две родные половинки.
Как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить?
Брат и сестра – это самые близкие люди на земле, брат  это лучший
друг, а сестра – верная подруга. Их совет, помощь будут
сопровождать вас всю жизнь, чем вы становитесь взрослее, тем все
острее будете чувствовать, как вы нужны друг другу.
 С дальних времен людей волновал вопрос о взаимоотношениях
сестры и брата. Люди сочиняли сказки о братьях и с естрах,
которые мы любим и читаем. Давайте вспомним эти сказки
( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – Лебеди»,
«Снежная королева»)
Чтение учителем рассказа Л.Нечаева «Старший брат».
Старший брат, восьмилетний Саша, чинил в прихожей
велосипед. Оставил велосипед на минутку без догляда, а
младший, четырёхлетний Лёша, решил прокатиться, стоя на одной педали, да не удержался – и рулём, который был без
пластмассовой ручки, разбил высокое, в рост человека, зеркало.
В это время пришёл с работы папа.
Лёша был папиным любимчиком, ему всегда всё прощалось, но
на этот раз и он оцепенел от страха.
Папа увидел разбитое зеркало и сказал:
 Ты, Сашка, разбил?
Саша молчал.
Медленно расстёгивая ремень, папа повернулся к Лёше:
 А может, это ты, Лёшка, набедокурил?
Лёша вобрал голову в плечи.
 Ну,  грозно смотрел на Лёшу папа,  кто разбил? Ты?
 Нет, не я,  ответил Лёша.
Складывая ремень вдвое, папа поворотился к Саше.
Саша молчал.
Схватив Сашу за руку, папа стал стегать его ремнём. Саша
почемуто не плакал, не кричал. Папа стал стегать крепче, а
Саша всё молчал и только смотрел Лёше в глаза.
 Папа, папа! – не выдержал Лёша. – Не бей Сашу – это я разбил
зеркало!
Папа перестал настёгивать Сашу и протянул неуверенно:
Врёёшь…
Лёша бросился к папе:
 Я, папочка, я! Накажи меня!
Лёша заплакал в голос.
 Чего ревёшь, как рыба белуга,  недовольно отстранял от себя
Лёшу папа.
А Лёша плакал всё громче и хватал папину руку с ремнём:
 Это я… Это я разбил…
 Шут вас разберёт,  сердито произнёс папа и, хлопнув дверью,
закрылся в гостиной.
Отчаянно плача, Лёша подошёл к Саше, и старший брат прижал
его к себе, как делал всегда, когда Лёше было плохо.
^ Беседа по вопросам:
 Кто разбил зеркало?
 Как Лёша разбил зеркало?
 Почему папа сначала обратился к Саше?
 Почему Лёша не признал своей вины?
 Что сделал папа?
 Как вёл себя Саша во время наказания?
 Почему Лёша не выдержал и бросился к отцу?  Чем закончилась эта история?
 Как Саша относится к Лёше?
 Почему Лёша плакал?
Игра «Кто старше?»
Дети рассказывают, кто старше (Я младше, а брат старше; я старше,
а сестра младше, …)
Практическая работа «Мой брат, моя сестра»
  Я вам предлагаю нарисовать портреты своих младших или старших
братишек и сестренок, а потом рассказать о них.
Дети рисуют..
 А теперь вы расскажите о своих братьях, сёстрах. Как вы дружите,
изза чего ссоритесь? Чем любите заниматься вместе?
Дети рассказывают свои истории, показывают рисунки.
  Я узнала, что между братьями и сёстрами иногда происходят
разногласия, но всё равно они любят друг друга и проявляют заботу.
Физминутка
Кто живёт у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево  вправо)
Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево  вправо)
Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).
Игра «Доскажи словечко»
1. Кто любит и меня и братца,
    Но больше любит наряжаться?
    Очень модная девчонка
   Моя младшая… (сестрёнка)
2. Я у мамы не один,
   У нее еще есть сын, Рядом с ним я маловат,
   Для меня он — старший... (брат)
3 Кто веселый карапузик —
   Шустро ползает на пузе?
   Удивительный мальчишка —
   Это младший мой…  (братишка)
Чтение курдской сказки «Братья»
Собрали  два брата осенью урожай, отнесли пшеницу на гумно и
разделили ее поровну. Пока делили зерно, наступила ночь.
Мамед сказал младшему брату:
— Гасан, дорогой, ведь нынче год неурожайный. Если мы оба заснем,
найдется охотник на нашу пшеницу. Давай спать по очереди. Гасан
согласился и предложил:
— Ты ложись и спокойно спи, а я посторожу. Если станет меня
клонить ко сну, я разбужу тебя.
Мамед уснул. Прошло немного времени, Гасан подумал: «У старшего
брата семья большая, детей много, ему пшеницы нужно больше, чем
мне. Насыплюка ему три меры пшеницы из своей доли».
Пришло время будить Мамеда. Разбудил Гасан брата, а сам лег
спать. Прошелся Мамед раз, другой по гумну и решил:
— Младший брат еще молод, мало у него опыта в торговле, могут его
и обмануть, насыплюка я ему четыре меры пшеницы из своей доли.
А тем временем Бог все это видел и решил:
— Раз они так любят друг друга и заботятся друг о друге, я дам им
втрое больше пшеницы.
Тут и утро наступило. Проснулись братья, смотрят, и глазам своим не
верят, у обоих пшеницы прибавилось.
Мамед спросил Гасана:
— В чем дело?
— Ночью я подсыпал тебе три меры своей пшеницы.
— А я тебе подсыпал четыре меры.
— Значит, это Бог увеличил нашу долю, — решили братья и радостно
взялись за работу.
Вопросы и задания к сказке:

• Какими были братья? • Хотели бы вы иметь таких братьев?
• Как бы вы поступили на месте братьев?
  Подумайте и расскажите, как братья будут помогать друг
другу:
• если во время пожара сгорят их дома;
• если один из братьев заболеет?
А сейчас попробуем сформулировать правила общения со своими
сестрами и братьями.
Продолжите мою фразу: «Чтобы не ссориться нужно…»
1. Стараться понять друг друга в любой ситуации.
2. Никогда не повышать голос.
3. Уметь дать совет, выслушать совет другого.
4. Уметь поддержать в трудную минуту.
5. Доверять друг другу.
6. Уметь слушать и слышать друг друга.
Давайте запомним эти правила и будем их всегда соблюдать. И я
уверена, тогда вы будете меньше ссориться.
3. Рефлексия
 Игра «Приятно вспомнить»!
По кругу участники говорят о том, о чем им приятно вспоминать
после  проведенного мероприятия, и чему они научились.

file_name: Документ Microsoft Word (13).doc

intro:
Цели и задачи занятия
- воспитывать добрые отношения в семье по отношению к братьям     и сестрам,
- учить проявлять внимание и заботу о них,
- укреплять родственные связи.
Предварительная работа
Рисование генеалогического  древа, занятие на тему «Моя семья».
Занятие для детей обучающихся в специальной (коррекционной) школе.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект занятия  "Забота о младших"


extracted_text:
Играть
Кататься
Читать
Нравится(любить)
Готовить
Водить (машину)
Плавать
Смотреть
Соедините слова с переводом.
Like
Cook
Swim
Watch
Drive
Play
Ride
Read
1.
Соедините слова с переводом.
Like
Cook
Swim
Watch
Drive
Play
Ride
Read
Играть
Кататься
Читать
Нравится(любить)
Готовить
Водить (машину)
Плавать
Смотреть
2.
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Выберите верную форму глагола.
Max like/likes football.
Jane and Mary go/goes to the swimming pool on Sunday.
Alex swim/swims in the lake in summer.
Sasha ride/rides his bike very well.
We cook/cooks soup very well.
Выберите верную форму глагола. 1.
2.
3.
4.
5.
3.
Max like/likes football.
Jane and Mary go/goes to the swimming pool on Sunday.
Alex swim/swims in the lake in summer.
Sasha ride/rides his bike very well.
We cook/cooks soup very well.
Соедините слова с перводом.
What?
When?
Where?
Why?
Who?
Кто?
Где, Куда?
Что, Какой?
Когда?
Почему?
3.
Соедините слова с перводом.
What?
When?
Where?
Why?
Who?
Кто?
Где, Куда?
Что, Какой?
Когда?
Почему?
4.
1.
2.
Составьте вопросы. Помните про порядок слов!
He/go/does/when/to school?
____________________________________________________________________________________
__________________
When/have lunch/do/we? ____________________________________________________________________________________
__________________
Ride/Jim/where/does/his bike?
____________________________________________________________________________________
__________________
You/do/at school/meet/you?
____________________________________________________________________________________
__________________
What games/to play/like/you/do?
____________________________________________________________________________________
__________________
Составьте вопросы. Помните про порядок слов!
He/go/does/when/to school?
____________________________________________________________________________________
__________________
When/have lunch/do/we?
____________________________________________________________________________________
__________________
Ride/Jim/where/does/his bike?
____________________________________________________________________________________
__________________
You/do/at school/meet/you?
____________________________________________________________________________________
__________________
What games/to play/like/you/do?
____________________________________________________________________________________
__________________
Переведи вопросы на английский. Помни про вспомогательные глаголы в вопросах!
Когда ты ходишь в школу?
___________________________________________________
Куда она идет после школы?
___________________________________________________
В какие игры ты любишь играть?
What games ________________________________________
Она целует свою маму на ночь? (kiss…goodnight)
___________________________________________________
3.
4.
5.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1.
2.
3.
4. 5.
5.
1.
2.
Где Том завтракает?
___________________________________________________
Переведи вопросы на английский. Помни про вспомогательные глаголы в вопросах!
Когда ты ходишь в школу?
___________________________________________________
Куда она идет после школы?

file_name: Карточки с заданиями.docx

intro: Индивидуальные карточки с заданиями помогут проверить различные навыки ученика в английском языке. Направлены на закрепление, повторение и усвоения материала. Базируются как на лексике, так и на грамматике.Позволяют оценить общий уровень знаний учеников в классе, выявить проблемы и пробелы, найти решение.

title: Индивидуальные задания


extracted_text:
Праздник «Прощание с букварём».
Цели:
1. В увлекательной игровой форме способствовать повторению и систематизации знаний
учащихся, полученных в процессе работы по курсу «Обучение грамоте»; поддерживать у
учащихся интерес к знаниям.
2. Формировать умение общаться, вырабатывать навыки совместного труда, развивать
творческие способности учащихся.
3. Способствовать воспитанию положительного отношения к чтению; уважительного
отношения к одноклассникам, родителям.
Учитель:
В жизни всё начинается с малого: с зёрнышка – хлеб, с лучика – солнышко, с кирпичика –
дом, а знания – с первой книги каждого человека – Букваря.
Сегодня мы собрались для того, чтобы сказать добрые слова тому, кто был другом для нас
с сентября по сегодняшний день, кто всё это время молчал, но каждый миг учил нас
доброму, справедливому и хорошему. Своим умением читать и писать мы благодарны этой
книге – книге, с которой начинают учиться все: инженеры и академики, врачи и
президенты, лётчики и повара.
Нынче праздник в 1 классе –
Почему не на уроках школьники с утра?
Почему в парадной форме
нынче детвора?
Сняли с БУКВАРЯ обложку,
и закладок нет...
Все взволнованы немножко...
В чем же тут секрет?
Дочитали эту книгу школьники вчера,
А сегодня – день прощанья, праздник Букваря.
Мы доброе слово сказать букварю
Сегодня должны все, мы с вами!
Давайтека песню подарим ему
Споём её вместе с друзьями.
Песня «Дружба с Букварём»
Наш праздник пройдет в виде игры «Что? Где? Когда?».
Ведущий: Праздник идет, а самого главного гостя нет. Кого, ребята? (букваря)
Давайте его позовем! (Букварь, мы ждем тебя!) (входит букварь)
БУКВАРЬ. Здравствуйте, дети1
Я – букварь. Учу читать.
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо,
И сможешь ты тогда
Любую книгу прочитать
Без всякого труда1
Ребята, поздравляю вас с первой школьной победой – окончанием букваря.
Желаю вам дальнейших успехов в учебе. Все когдато в первый раз
Приходили в 1 класс.
Прапрадедовской порой
Встали буквы в четкий строй,
Строй как строй, да не простой,
Он зовется азбукой.
БУКВАРЬ. Азбука, стройся! Гласные, здесь?
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбельке Аленку качать,
Но не желают свистеть и ворчать.
БУКВАРЬ. Согласные, здесь?
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
БУКВАРЬ. Буквы, которые не обозначают звука, здесь?
Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком равненье построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется он – алфавит!
Ты эти буквы заучи,
Их три десятка с лишним,
А для тебя они ключи
Ко всем чудесным книжкам!
БУКВАРЬ. Буквы, по порядку рассчитайся!
1 задание   «Алфавитово».
Вы должны угадать все буквы.
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними – поясок,
Натянутый наискосок.    (И)
Бывает эта буква
В конце и в середине.
В конце капусты, брюквы
И в середине дыни.   (ы)
На эту букву посмотри –
Она совсем как цифра 3.    (З) В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.     (О)
Вот два столба наискосок,
А между ними – поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква …   (А)
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук.   (Ж)
Поглядитека, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички – буква …  (Я)
Разделите буквы на две группы.
Молодцы! Вы прекрасно выполнили первое задание. А теперь споём песню.
Песня «Песенка про буквы»
Продолжаем! Крутим волчок.
2 задание. «Угадайка»
Отгадайте загадки.
Зовёт ребят ко мне звонок.
Вы догадались? Я — …
(Урок)
Шел урок, а он молчал —
Перемену, видно, ждал.
Только кончился урок,
Громко зазвенел... (звонок)
Будем весь урок писать,
Пригодится нам... (тетрадь)
Карандаш, линейку, ластик
Сохранит коробкапластик.
Не беда, что очень мал, —
Все вместит цветной... (пенал)
Не в новинку ей трудиться,
Ни урока не ленится.
Ей лежать в пенале скучно,
Пишет, пишет, пишет... (ручка) Вы отлично умеете отгадывать загадки.  Крутим волчок. Следующее задание.
3 задание. «Смекалка.»
Отгадайте ребусы.
4 задание. «Учебная».
Теперь мы узнаем, насколько хорошо вы умеете читать и писать. Попробуйте исправить
ошибки, которые допущены в словах, подписанных под картинками.
Ведущий: – В школе есть не только уроки, но и перемены. Устроим себе переменку и
отдохнём.
Конкурс для родителей: «Детский лепет» (от класса выходят по одному родителю):
дети с экрана рассказывают о своей школе, родители должны догадаться, о чем идет речь.
1. Там много мальчиков и девочек, они получают двойки и пятерки. Они становятся
умными, добрыми и вежливыми (Школа)
2. Он не умеет читать и писать. Он учится писать, рисовать, клеить, читать книжки.
(Первоклассник)
3. На него все бегут. Когда он идет, на нем тихо сидят, слушают, пишут. (Урок)
4. На ней нельзя рисовать, нельзя карябать. Но некоторые даже умудряются за ней спать
(Парта)
5. Это бывает и летом, и зимой. В это время можно долго смотреть телевизор или читать
книжку (Каникулы)
6. Он говорит, говорит и не перестает говорить даже тогда, когда мы уже устали (Учитель)
7. Его надо всегда носить в школу, даже когда не хочется. Его смотрят родители, учителя
его просят, а он иногда теряется (Дневник)
8. Это урок, на который всегда все хотят идти, даже если у них нет для него одежды
(Физкультура)
9. На ней надо писать, но мы до нее еще не достаем (Школьная доска).
Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Букварю мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.
Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!
Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!
6 задание – «Сказочная». Учитель: Ребята, правда умные у нас родители? А сейчас задания для вас. Сказки вы
читаете? Угадайте кто прислал вам эти сообщения.
СТУК В ДВЕРЬ. Появляется ШАПОКЛЯК. (музыка)
Кто людям помогает,
Тот тратит время зря! да да
Хорошими делами
Прославиться нельзя! Да да да да
Пусть вам учебный год
Только гадости несет.
Получайте только 2,
Очень редко – можно тройки.
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк, привет, старуха Шапокляк.
Что вы здесь собрались?
Учитель: Мы прощаемся с нашей первой книжкой, с Букварем.
Шапокляк: Хоть вы полгода проучились,
Но ничему не научились.
Министр образования
Прислал меня с заданием
Проверить тут, разнюхать там,
И всем поставить двойки вам!
Я экзамен проведу!
Что не знаете, найду.
Докажу, что зря старались,
Лучше б в детсаду остались!
Учитель: Бабушка дети научились не только читать, но и  правильно и красиво писать,
придумывать разные истории и рассказы и даже пересказывать.
Шапокляк: Ой, да все вы только врете, ничего вы не могёте,
Или могите, забыла, русский я давно учила!
Шапокляк: Вот я вам тут хочу вопросики позадавать, ОХ! И трудные, даже сам Крокодил
Гена не смог отгадать. А вы, Чебурашки, точно не отгадаете!
7 задание – «Лесная».
Под ольхой в тени ветвей
Серый еж собрал гостей.
Усадил их всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно за бугром
Громкийгромкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.
1,2,3,4,5, Помогите их собрать!
Мед         ка
Бар          тел
Дя            ведь
Бел          са
Ли           яц
За           сук
Шапокляк: Рассказали вы так внятно, и теперь мне все понятно.
Меня спросите чтонибудь, знаньями хочу блеснуть!
Учитель: Шапокляк, а ну скажи нам, сколько будет 2+3?
Шапокляк:  Это будет, это будет, чтото около шести.
Учитель: Дети, правильный ответ? …
Дорогая Шапокляк, можешь ты ответить нам, чтобы быть всегда здоровым, что нам делать
по утрам?
Шапокляк: Это каждый должен знать, надо всем побольше спать.
Учитель:  Школьные годы чудесные, с книгою, с дружбою, с песнею, А как они быстро
летят, их не воротишь назад!
Шапокляк :  Ой, разве это так?
Школьные годы ужасные, самые самые страшные,
Тянутся как поезда, и на пройдут никогда!
Учитель: Шапокляк, а ты пришла к нам одна?
Шапокляк:  Ой, совсем забыла, я пригласила к вам самых лучших в мире лодырей,
лентяев и драчунов.
Лодырь: Не каждому ребенку
Приятно кушать суп.
Бывает суп несладким,
И это не секрет.
Но можно в суп тихонько
Варенье положить,
Налить немного меду
И накрошить конфет.
Теперь добавьте сахар –
И можно выливать:
Никто вас не заставит
Такую гадость есть.
Драчун: Спички – лучшая игрушка
Для скучающих детей!
Папин галстук, мамин паспорт –
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть
Или веник подложить, Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые кудато
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.
Лентяй: Не шуми на уроке,
Соблюдай тишину,
Чтобы было не слышно
И не видно тебя.
Если тихо под партой
Весь урок просидеть,
Есть надежда без двойки
Возвратиться домой
Шапокляк:
Ну что министру я скажу, как обстановку доложу?
Скажу ему, грызут науки, не могут умереть от скуки!
8 задание – скороговорка.
Родители помогают.
9 задание – укажи ошибку.
Найти ошибку в словах, объяснить правило.
Учитель: В исполнении ребят прозвучат частушки.
Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
Топни ножка – нога,
Топни правенькая.
Весь букварь я изучила,
Хоть и маленькая.
Разбудите меня ночью
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки.
Припев. Елочкисосеночки
Колкие, зеленые.
Все ребята – первоклашки
В буквари влюбленные!
Буквы гласные мы любим
И все больше с каждым днем Мы не просто их читаем –
Эти буквы мы поем!
Ах, ты, бабушка моя,
Снова не согласна!
Ты запомни навсегда
Есть лишь 10 гласных.
Тыщу слов в минуту нынче,
Как машинка я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом «проглочу».
Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в букваре
Кончились странички.
С букварем кто не в ладу,
С тем я дружбу не веду!
У меня характер крут –
Уважаю с детства труд!
Мы простимся с букварем,
И рукой помашем,
И спасибо 10 раз
Дружно хором скажем!
Машинисты и ткачи,
Трактористы и врачи,
Лесорубы и шахтёры,
Космонавты и актёры,
Повара и кузнецы,
Водолазы и певцы...
Все когдато в первый раз
Приходили в первый класс.
Все за партами сидели
и на букварь глядели.
Хлебороб, поэт и летчик,
Врач, шахтер и сталевар
Каждый помнит первых строчек,
Первых слов бесценный дар.
И директор наш, ребята,
С букварём ходил когдато,
И учительница наша
В первый раз входила в класс
Наша очередь сейчас.
В сентябре мы в класс вошли несмело, На столах в подарок – Буквари нашли!
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам  строчкам шли.
Ах, как много мы узнали,
Ах, как много мы прочли!
Был наш путь не очень долгим,
Незаметно дни бегут.
И уже на книжной полке
Нас другие книги ждут.
Среди ярких толстых книжек
Неприметна и скромна,
Но зато читать – в полгода! –
Научила нас она.
Мы прочтем любые книги,
Разберемся в словаре,
Потому что всюду буквы
Те же, что и в букваре.
Ты, Букварь наш, отдохни.
Ты на полке полежи.
В школу в сентябре опять
Первоклассники придут.
И страницами твоими
В царство грамоты войдут.
Конечно, знания запас
Покуда невелик у нас
Неясно многое , увы!
Но очень хочется, чтоб вы
За нас не беспокоились.
Позади нелегкий путь слогового чтения
Нам сегодня выдают удостоверения.
Ведущий. – Поздравляем вас ребята, с первой победой. Желаем, чтобы она стала началом
многих покорённых вершин. Я вам приготовила ещё один подарок.  Видеофильм.
Вручение удостоверений.
Учитель: И вот последнее  задание – кроссворд. Попробуйте его разгадать.
10 задание – кроссворд.
1) Чёрные, кривые,
От рождения немые.
А как только встанут в ряд
Сразу вдруг заговорят. (Буквы)
2) У карандаша простого
Есть помощница одна.
Если сделает ошибку, Вмиг сотрёт её она. (Резинка)
3) Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать равную черту
Всем я помогаю. (Линейка)
4) Путешествую по странам,
По морям и океанам.
И по суше, и средь вод,
Мне не нужен пароход,
Поезд, самолёт, автобус.
Потому что есть, друзья,
Шар волшебный у меня.
Называется он… (глобус)
5) То я в клетку, то в линейку.
Написать по мне сумейка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?... (тетрадь)
 Прочитайте, что получилось по вертикали. (книга)
Учитель: Посмотрите, какое слово у нас получилось. Прочитаем его.
(Дети читают слово «книга»)
Букварь: Я очень рад, дети, что вы много знаете и умеете. Учили вас читать ваши учителя,
родители, учились читать, и вы сами. Но я вас ещё не всему научил. Подождите, сейчас я
приведу к вам гостью – свою старшую сестру Литературное чтение.
Лит. чтение: Здравствуйте, ребята. Рада встрече с вами. Надеюсь мы подружимся.
Я добрый друг и спутник твой.
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид приятен,
Оберегай меня от пятен.
Мой переплёт не выгибай
И корешок не поломай.
Меня в обложку оберни,
Где взял меня – туда верни.
Запомни, я – твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Букварь: Вот настал момент прощанья,
Праздник Букваря прошел.
Говорим мы : «До свиданья!»,
И до новых встреч, друзья!
Лит. чтение: До свидания! До свидания!
А на следующий год
Наш букварь научит
Тех, кто в первый класс придет!
Букварь: Не робейте, не грустите,
К новым знаниям идите! В добрый путь!
Песня на мотив 33 коровы
УЧИТЕЛЬ. Я поздравляю вас с праздником! Теперь вам по плечу любые книги, любые
знания. Желаю вам прочесть много красивых, добрых книг. Пусть книга станет для вас
сияющим маяком знаний. Я желаю вам радости! Желаю не скучать! Мам и бабушек не
очень огорчать. И всегда просить прощения за любое огорчение!

file_name: букварь.docx

intro: Увлекательной праздник в  игровой форме, который способствует повторению и систематизации знаний учащихся, полученных в процессе работы по курсу «Обучение грамоте».  Праздник проводится в форме игры "Что? Где? Когда?". Содержит много интересных заданий  для детей, родителей.  Сопровождается инсценированием  героев из известных мультфильмов.Увлекательной праздник в  игровой форме, который способствует повторению и систематизации знаний учащихся, полученных в процессе работы по курсу «Обучение грамоте».

title: Праздник «Прощание с букварём».