extracted_text:
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель
учебного
заведения
(учреждения)
______________
(ФИО) «__»
__________20___г
.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
подготовки к проведению «Дня гражданской обороны и объектовой
тренировки учебного заведения
№ Наименование
мероприятий
п/п
Срок
исполнения
Исполнитель
Контроль
исполнения
1. Организационные мероприятия
1.
2.
…
1.
2.
…
1.
2.
…
1.
2.
…
1.
2.
…
2. Подготовка руководства проведением «Дня гражданской обороны»
и объектовой тренировки
3. Подготовка формирований учебного заведения
4. Мероприятия по материальнотехническому обеспечению
5. Подготовка учебного заведения и территории
проведения «Дня гражданской обороны» и объектовой тренировки
Руководитель группы управления _______________ «УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______ С.С. Паевский
«01» февраля 2018г.
подготовки к проведению «Дня гражданской обороны» и объектовой тренировки
Горловской вечерней (сменной) общеобразовательной школы ІІІІІ ступеней № 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
№
п/п Наименование мероприятий
1
2
Срок
выполнени
я
3
Исполнитель
4
Отметка
о
выполнении
5
I. Организационные мероприятия
1. Определение   исходных   данных   для
проведения     Дня   ГО   и   объектовой
тренировки
(основные   учебные   цели,   этапы,
учебные   вопросы   и   время   на   их
отработку,
общей
обстановки), состава руководства.
Распределение   обязанностей   между
членами штаба руководства Дня ГО и
объектовой тренировки
характер
2.

05.02.18
Начальник
 штаба ГО
05.02.18
Начальник ГО
II. Планирование тренировки
1.
Разработка   плана   проведения
тренировки.
19.02.18
5. Утверждение
документов.

планирующих
19.02.18
Начальник
 штаба ГО
Начальник ГО
6. Доведение задач до исполнителей.
19.02.18
Начальник ГО
III. Подготовка руководства и посредников
2.
1. Изучение   нормативнозаконодательной
базы ДНР, рекомендаций по подготовке и
проведению   Дня   ГО   и   ОТ   ,   учебно
методической литературы .
Занятия со штабом руководства   по
изучению   планирующих   документов
(замысла   и   плана   проведения
тренировки),
  плана
действий   по   предупреждению
ликвидации ЧС и плана ГО .
  изучение
3. Инструктивное   занятие   (розыгрыш
4.
тренировки) с руководством .
Разработка личных (частных) планов
руководства
05.03.18
05.03.18
Начальник
 штаба ГО
Начальник
 штаба ГО
05.03.18
Начальник ГО
05.03.18
Руководство
образовательног
о учреждения №
п/п Наименование мероприятий
1
5. Проведение   рекогносцировки   мест
(учебных   точек)   проведения   объектовой
тренировки.
2
Срок
выполнени
я
3
05.03.18
Исполнитель
4
Начальник ГО
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
Отметка
о
выполнении
5
IV. Подготовка обучаемых сил и средств для проведения практических
мероприятий
1. Изучение с руководителями Дня ГО и ОТ,
в   которых   будут   практически
отрабатываться   вопросы   действий
персонала   в   различных   ЧС   (мирного   и
военного времени) и вопросов, подлежащих
отработке в ходе объектовой тренировки.
2 Изучение с личным составом санитарного
поста и звена пожаротушения   вопросов,
отрабатываемых   на тренировке, а также
особенностей их действий формирований
при возникновении ЧС
3 Изучение с персоналом образовательного
учреждений   действий   в   ЧС,     действий
персонала  и учащихся при возникновении
возгораний,   разливов   АХОВ   (ртути),
обнаружении подозрительных предметов.
4 Проведение   практических   занятий   по
использованию   средств   индивидуальной
зашиты (табельных и подручных), приборов,
герметизации   помещений   .проведению
экстренной эвакуации.

формирований,
проведение   инструктивных   занятий
по   действиям   в     ЧС.   Проведение
занятий по мерам безопасности.
6. Дооснащение
05.03.18
Начальник ГО
05.03.18
Начальник
 штаба ГО
05.03.18
05.03.18
Начальник
 штаба ГО,
классные
руководители
классные
руководители
05.03.18
Начальник ГО
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
Начальник ГО
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
7. Подготовка рабочих мест Дня ГО и
ОТ
05.03.18
V. Материальное и техническое обеспечение тренировки

санитарного
  пожаротушения
05.03.18
Зам директора
1. Доукомплектование

звена
поста,
необходимым имуществом.
рабочих
2. Подготовка

мест
05.03.18
Начальник ГО №
п/п Наименование мероприятий
1
2
проведения Дня ГО и ОТ
Срок
выполнени
я
3
4. Создание
  материальнотехнических
средств, необходимых для проведения
Дня ГО и ОТ
05.03.18
Отметка
о
выполнении
5
Исполнитель
4
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
Начальник ГО
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
1. Проверка
VI. Контроль за ходом подготовки тренировки
готовности
05.03.18

управления,
привлекаемых к проведению ОТ
группы
формирований,

Начальник ГО
Начальник
 штаба ГО
Зам директора
Начальник штаба ГО
_______________

file_name: Календарный план.docx

intro: Практическая направленность и соревновательный характер мероприятия способствует формированию у учащихся навыков распознания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе, выработке умения  защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само- и взаимопомощь.Подготовка к Дню ГО с подробным расписанием по датам

title: КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН подготовки к проведению «Дня гражданской обороны» и объектовой тренировки


extracted_text:
В педагогике проблема взаимосвязи школы и семьи имеет давнюю
историю.  Каждый  учитель   должен  понимать   ребенка,  его  психическое
состояние,   а   равно   и   его   индивидуальные   свойства,   так   как,   не   зная
условий   психического   развития   ребенка,   учитель   может   ежеминутно
стать в тупик перед проявлением той или другой черты нрава школьника,
не   сумеет   найти   подхода   к   ученику,   а   это   отражается   на   учебном
процессе в целом. Интерес к данным процессам был во все времена в
сфере психологии и педагогике и не теряет весомости и сегодня.  В этом
и кроется актуальность данного исследования.
С   семьи   начинается   жизнь   человека,   здесь   происходит
формирование   его   как   гражданина.   Семья   —   первоначало   каждого
человека, это та основа, которая дает базу для взросления, воспитания и
образования. Это источник тех ценностей, которые так  необходимы в
жизни.   Любов,   уважение,   солидарность   и   привязанность,   то,   на   чем
основывется   общество,   без   чего   не   может   существовать   человек.
Благополучие семьи — необходимость, которая является благополучием
во всем, это и есть база для развития и прогресса страны в целом.
Петербургские   социологи   пришли   к   шокирующим   выводам,
выясняя, какие факторы в семье и в окружении ребенка больше всего
влияют на его успеваемость.
Исследования успешности и неуспешности детей, находящихся в
системе образования – один из мировых трендов, заявивший о себе в 90е
годы,   когда   одновременно   во   многих   странах   мира   разворачивались
глобальные реформы национальных систем образования.
Эксперты   международных   сравнительных   исследований   PISA
(Programme   for   International   Student   Assessment)   и   TIMSS   (Trends   in
Mathematics and Science Study) утверждают, что «Дети из семей с более
высоким   семейным   культурным   капиталом   демонстрируют   более
высокие   образовательные   результаты».  Однако   группа   социологов   под
руководством   Ольги   Сачавы,   кандидата   филологических   наук,
магистранта   программы   «Управление   образованием»   Высшей   школы
экономики   (СанктПетербург),   завуч   по   учебнометодической   работе
одной   из   петербургских   школ   первыми   же   результатами   опровергла
мнение о зависимости успеваемости ребенка, как от уровня культуры,
так и от доходов семьи.
Оказывается,   ни   уровень   культуры,   ни   бытовой   комфорт,   ни
количество книг на полках, ни наличие денег на услуги репетиторов, ни
даже пьянство одного из родителей не влияют напрямую на успеваемость ребенка. Гораздо большее влияние на успехи в школе имеют. общение с
бабушками и дедушками, ценности семьи, семейные праздники, личная
удовлетворенность и профессиональная самореализация родителей.
Исследователи   были   потрясены   тем,   что   важными   оказались
факторы, на которые прежде никто не обращал внимания.
Оказывается,   50%   отличников   и   хорошистов   живут   в   одной
квартире с бабушками и дедушками. Причем неважно, где при этом дети
готовят уроки  на кухонном столе или на письменном. Так же неважно,
живут   они   в   коммунальных   квартирах   или   отдельных:   в   не   очень
благополучных   коммунальных   квартирах,   которых   в   старых   районах
Петербурга до сих пор остается немало, троечники и отличники живут в
равных долях. Однако 40% троечников при этом вообще не встречаются
с  бабушками   и   дедушками.  В   семьях  73%   отличников   дома   хранится
более 200 книг, но 75% семей троечников тоже заявили, что их семейная
библиотека состоит из 100 книг. Семьи 5% отличников и 6% троечников
владели большими библиотеками. В малообеспеченных семьях с доходом
до   5000  руб.  в   месяц   на   человека   оказалось   больше   отличников,   чем
троечников. Из этих семей вышли 26% всех троечников и… 30% всех
отличников! Почти одинаковое количество отличников и троечников
25% и 21% соответственно  выходят из семей с доходом более 20 000
рублей на каждого члена семьи.
Зато очевидно большее число хорошистов и отличников  67% в
начальной   и   73%   в   средней   школе      живут   в   семьях,   где   всегда
отмечаются   семейные   праздники.   В   семьях   большинства   троечников
семейные праздники отмечаются редко или не отмечаются совсем.
Социологи   увидели   стойкую закономерность:   чем   выше   доход
семьи   и   чем   ниже   культура   семейных   праздников,   тем   ниже   оценки
ребенка.   И   наоборот:   чем   выше   культура   семейных   праздников   по
отношению   к   доходам   семьи   (средним   или   даже   низким)   тем   выше
успеваемость   школьника!   Услуги   репетиторов,   курсов,   суммы
вложенных в них денег не приносят результатов в виде хороших оценок,
если при этом отсутствует полноценное общение родителей и ребенка в
семье.
Интересный факт, что 56 % родителей отличников и хорошистов
работают,   по   их   словам,   для   самореализации,   причем   получая
удовлетворение от своей профессиональной деятельности. Что касается
троечников, то их родители, по их собственным словам, в 80% работают
«ради денег». Исследователи   установили,   что   факт   пьянства   родителей   не
является   определяющим   для   плохой   учебы.   Вовсе   не   значит,   если
родители пьют, ребенок будет учится на «2» и не будет посещать школу.
Есть   исключения.   Все   зависит   от   ребенка,   но   важно   помнить,   что
родители   –   образец   и   они   должны   показывать   этот   образец   ребенку,
образец, а вовсе не пороки. Однако, если родители находят в себе силы
признать   проблему   и   стараться   работать   над   ней,   это   влияет
положительно на успеваемость ребенка.
Психологи выявили еще одну удивительную закономерность: чем
более довольны жизнью родители, причем независимо от материального
уровня, тем успешнее в учебе их дети. Поэтому важно общаться чаще с
родственниками,   организовать   дома   праздники   и   дети   будут   хорошо
учиться.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Влияние семейных ценностей на успеваемость студентов


extracted_text:
Порядок выполнения
работы
Описание операции
Графическое изображение
Подготовительный этап.
Подготовить рабочее
место, инструменты и
материалы.
Сделать несколько
каркасов под лепестки.
Сделать нужное
количество таких
заготовок.
 Приступаем к обтяжке
каркаса.
Натягиваем капрон на
каркас, закрепляя его
при помощи нитки
подходящего цвета.
Начинаем сборку
лепестков.
 Сначала собираем
тычинки, а затем
присоединяем 6
лепестков.
Инструменты и
приспособления.
цветной капрон,
ножницы, проволока (Ø
0.81 мм), нитки,
флористическая
лента,гипс, клей ПВА.
Проволока, ножницы.
Цветной капрон,
проволока, ножницы,
нитки.
Нитки, тычинки для
цветов, круглогубцы.
Нитки, тычинки для Цветок готов, таких
цветов делаем
необходимое
количество.
Для листочков согнём
проволоку в форму
листика и аналогично
обернём её капроном.
Начинаем сборку
цветов. Соединяем
цветы в одну ветку.
Обернём место
соединения
флористической лентой,
чтобы скрыть кончики
ниток.
По такой схеме делаем
остальные цветы.
Собираем букет.
Дальше необходимо
провести заливку
основания букета. Для
этого используется гипс
или любой другой
состав. Сверху кладем
капроновые ткани
зеленого цвета.
Собираем корзину.
цветов, круглогубцы.
Цветной капрон,
проволока, ножницы,
нитки.
Нитки, тычинки для
цветов, круглогубцы,
новогодняя гирлянда,
флористическая лента,
ножницы.
Корзина, капроновые
ткани, гипс.
Корзина, цветы из
капрона, пейплента. Готовое изделие.

file_name: Порядок выполнения работы.docx

description: Готовое изделие.

intro: Проект выполнила ученица 9 класса Польская Анастасия на олимпиаду по технологии для районного тура. Работа выполнена из цветных капрон, которые мы выписали по почте. Из проволоки выполняется основа лепестков в виде лилии, затем обматывается  проволока капроном, закрепляется. Так из шести лепестков собирается лилия, в том же порядке и вся композиция. Изюминка этой работы в том, что вся работа собирается на новогоднюю гирлянду. когда включаешь, очень красиво горит.Порядок выполнения работы.

технология

group: Дисциплины

title: Проект по технологии "Цветы из капрона"


extracted_text:
ФКОУ СОШ ГУФСИН РОССИИ ПО НОВОСИБИРСКОЙ
ОБЛАСТИ
Методическая разработка
внеклассного мероприятия (игрыконкурса)
в 4к классе
по теме «Знатоки русского языка»
(в рамках предметного месячника
«Планета знаний»,
декады начальных классов)
                             Дата проведения: 06.02.2018г.
                                   Провела:  учитель Аникина Л.А. 20172018 учебный год
План
Вид занятия: конкурс «Знатоки русского языка»
Учитель: Аникина Людмила Александровна
Класс: 4к
Дата: 06.02.2018 г.
Место проведения: кабинет №1
Цель:  повышать интерес к родному языку посредством занимательной
грамматики, выявить знатоков русского языка
Задачи мероприятия:
развивать творческие способности, сообразительность, находчивость,
общий кругозор, логическое мышление обучающихся;
повышать интерес к учебнопознавательной деятельности, к предмету;
воспитывать чувство сотрудничества, взаимоуважения; толерантного
отношения друг к другу;
   воспитывать уважение к русскому языку.
Методы   и   приемы:  аналитическая   беседа,   выступление   обучающихся   по
проблемным вопросам,  конкурсы, работа в группе, инсценирование.
Оборудование: компьютер, проектор с экраном,  мультимедийная
презентация; материалы для конкурсов, сопровождающая музыка для
конкурсов, музыка для сценки.
Ход занятия:
1. Организационный этап 2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности обучающихся
3. Объявление темы занятия. Постановка цели и задач
4.  Конкурсы
5.  Подведение итогов занятия. Рефлексия
Ход занятия
Ведущий:  Русский язык. Россия. Русь. Сколько глубины в этих понятиях!
Сколько признаний в любви им посвящено! Вот одно их них.
Художественная миниатюра «РУСЬ»
Русь. Короткое – в один слог всего!    а какое просторное и загадочное
слово!   Оно   пришло   к   нам   из   седой   древности   и   навеки   осталось   с   нами.
Учёные высказали много соображений, что оно обозначает: и кто из учёных
прав, а кто нет, я не знаю. Положа руку на сердце, я считаю, что у слова
«Русь» много значений, как много притоков у великой реки.
Русь.  Русские.  Россия.  Россияне.
Не мне одному представляется, что эти слова родственны слову «русло»
(ложе реки по которому она течёт).
«Русалка»      сказочная   обитательница   рек   и   озёр   с   прекрасным   лицом   и
рыбьим хвостом.
«Роса» и производное от неё слово «росяница»  обильная, «толстая» роса,
лежащая поутру на травах или деревьях.
Иными словами, Русь – это страна, где много рек, озёр, а русский – это
человек, живущий у воды.
Есть у слова «Русь» ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а
услышал   их   первых   уст,   от   живого   человека.   На   севере,   за   лесами,   за
болотами встречаются деревни, где старые люди говорят по – старинному,
почти так же, как тысячу лет назад.
Тихо – смирно я жил в такой деревне и «ловил» старинные слова.
Моя   хозяйка   Анна   Ивановна   как  –   то   внесла   в   избу   горшок   с   красным
цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.
 Цветочек – то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.
 На русь? – ахнул я.
 На русь, соколик, на русь. На самую что ни на есть русь.
Осторожно спрашиваю:
 Анна Ивановна, а что такое русь?
 Русью светлое место зовём. Где солнышко.   Да всё светлое, почитай так
зовём. Русый парень, русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не
слыхал, что ли, никогда?
Я слова вымолвить не могу. Русь – светлое место! Русь – страна света.
Милая, светоносная моя Русь, Родина, родительница моя!
Автор: С. Романовский
Русь  это наша родина, чистая, светлая. Мы должны гордиться этим. И
кроме этого,  знать свой язык, язык своей страны.
Ведущий:
ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ, ПРАВДИВЫЙ, СВОБОДНЫЙ,
НАРОДНОЙ ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ РОДНИК!
ТЕБЕ ПОСВЯЩАЕМ ИГРУ МЫ СЕГОДНЯ,
НАШ ГОРДЫЙ, НАШ РУССКИЙ, РОДНОЙ НАШ ЯЗЫК!
Мы начинаем конкурс «Знатоки русского языка».
Цель конкурса
Узнать, знаете ли вы  русский язык и заодно повысить интерес к родному
языку.
Уважаемые участники, смелость, уверенность, любознательность, смекалка,
быстрота – это то, что вам сегодня понадобится и поможет победить.
А определить победителей поможет жюри, в составе наших гостей.
Условие
Отвечать и  не кричать!
За правильный ответ  1 балл.
1 конкурс
СОБЕРИ ФРАЗУ (высказывание необходимо собрать из отдельных слов)
ИСТИННАЯ  ЛЮБОВЬ  К СВОЕЙ  СТРАНЕ   НЕМЫСЛИМА БЕЗ ЛЮБВИ
К СВОЕМУ ЯЗЫКУ.
2 конкурс
Вопросыорешки  (Вопросы лёгкие, отвечаем быстро)
«Личное   дело»   ученика   для   служебного   пользования   его   родителей.
(Дневник.)
Какие три местоимения самые чистые (вы, мы, ты)
Какое животное любит смотреть на новые ворота?
 Что такое ручкохранилище? (Пенал.)  После чего в четверг мечты сбудутся?
Земля, которую может покрутить любой желающий. (Глобус.)
Кто должен свистнуть, чтобы все сделано было?
Предмет, опровергающий поговорку: «Что написано пером, не вырубишь
топором». (Ластик.)
Что есть у дерева, растущего в лесу, и у слова дерево, написанного на
бумаге? (Корень.)
3 конкурс  «Говорим правильно»
Задание:  исправить ошибки в стихотворении
       Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, бюллетень»,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит цельный день».
В. Масс, М. Червинский
 Поставьте ударение в словах. Исправьте ошибки.
Ведущий
Пусть острей кипит борьба,
Сильней соревнование.
Успех решает не судьба,
А только ваши знания
4 конкурс «Доскажи фразеологизм»
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
А) Дружнее этих двух ребят
На  свете не найдешь.
О них обычно говорят:
(«Водой не разольешь»)

Б) Мы исходили городок
Буквально (вдоль и поперек) В) И так  устали мы в дороге,
Что еле  волочили ноги.
Фальшивят, путают слова,
Поют (кто в лес, кто по дрова)

Г) Товарищ твой просит украдкой
Ответ списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь (медвежью услугу)

Ведущий :
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему – то поучают
И от беды нас берегут.
Пословица вовек не сломится –
Ведь с ней и горе   не беда.
И наша речь красна пословицей!
Ну что ж, приступим, господа?
А сейчас мы начинаем состязание знатоков народной мудрости.
5 конкурс  «НАЙДИ ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ»
Человеческое слово…                                        по полёту.
Видно птицу…                                                   острее стрелы.
Речи что мёд,  …                                                книга растит человека.
Испокон века…                                                   а дела – что полынь.
Ведущий:  слово   может   быть   волшебным,   слово   может   быть   ласковым,
добрым, а может быть злым и холодным.
(Чтение учащимися стихотворения В. Солоухина «Слово о словах») Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьётся,
То медью траурной поёт.
Покуда слово сам не  взвесишь,
Не отправляй его в полёт.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить,
Им можно лёд зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Отдохнём и посмотрим лингвистическую шутку «Несуразные вещи»
Внимание!
Ждёт вас новое испытание.
Ох, и трудное предстоит вам задание!
Пассивных сейчас быть не должно
Помните: «Один за всех, и все за одного!»
Жюри подводит итоги.
6 конкурс «Скороговорщики»
Вызвать для участия по два человека из команды. Каждый получает по
одной скороговорке. Проговорить ее нужно быстро по 3 раза. Кто запнется
выходит из игры. Побеждает та команда, чей представитель
останется.
1 команда:
     Расскажу я про покупку, про крупу да про подкупки.
          Три дровосека на трех дворах дрова рубят.
2 команда:
          Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.
    Шит колпак не поколпаковски, надо колпак переколпаковывать. 7 конкурс «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ»
1.   По   мнению   наших   предков,   этот   хищник   буквально   уволакивал   свою
добычу. Назовите его.  (Волк. Произошло от слов «волочь», «тащить». Волк –
буквально «таскающий»).
 2. Это исконно русское слово. Птица названа так потому, что прилетает к
нам с севера, когда выпадает первый снег, и начинаются заморозки. (Снегирь)
8 конкурс «Угадайка»
Задание для всех команд:
Корень  в слове СНЕЖИНКА.
Приставка – в слове ПОДЪЕХАЛ.
Суффикс – в слове ЛЕСНИК.
Окончание – в слове СТОЛ.  (Подснежник)

Корень – в слове МОЛОДОЙ.
Суффикс – в слове КОСЦЫ.
Окончание – в слове ТРАВЫ.
(Молодцы)
9 конкурс  капитанов
 «Кто выразительнее?» ( Предлагается капитанам каждой команды
подготовить и выразительно прочитать стихотворения)
Для 1 команды
 Для 2 команды
Щедрое народное наследство
— Я люблю красивый наш язык
Ведь на русском говорю я с детства,
Словно к матери, к нему привык.
Навсегда вошли без перевода
Русские хорошие слова
В речь и душу каждого народа
На правах духовного родства.
Жизнь идет, словарь опережая.
(Сколько новых дел, событий,
чувств!)
Мысль свою на русском выражая,
Я у предков многому учусь.
 Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей Вселенною знаком —
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.
10 конкурс Игра «Превращение»
Докажите, что приведенные слова могут быть разными частями речи.
Приведите примеры. Три, мой, лай, печь
 «Язык – это история народа.
Язык – это путь цивилизации и культуры...
Поэтомуто изучение и сбережение русского языка является
не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью»
А.И.Куприн
Стихотворение «Родной язык».
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
 То нежно – певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Подведение итогов. Рефлексия
Спасибо за игру!!!
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьётся,
То медью траурной поёт.
Покуда слово сам не  взвесишь,
Не отправляй его в полёт.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить,
Им можно лёд зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя. Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни Наш великий язык!
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему – то поучают
И от беды нас берегут.
Пословица вовек не сломится –
Ведь с ней и горе   не беда. Для 1 команды
Щедрое народное наследство
— Я люблю красивый наш язык
Ведь на русском говорю
я с детства,
 Для 2 команды
Жизнь идет, словарь опережая.
(Сколько новых дел, событий,
чувств!)
Мысль свою на русском выражая, Словно к матери, к нему
привык.
Навсегда вошли без перевода
Русские хорошие слова
В речь и душу каждого народа
На правах духовного родства.
Я у предков многому учусь.
 Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей Вселенною знаком —
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.
1. Корень  в слове СНЕЖИНКА.
Приставка – в слове ПОДЪЕХАЛ. Суффикс – в слове ЛЕСНИК.
Окончание – в слове СТОЛ.

2. Корень – в слове МОЛОДОЙ.
Суффикс – в слове КОСЦЫ.
Окончание – в слове ТРАВЫ. 1 команда:
     Расскажу я про покупку, про крупу да про подкупки.
         Три дровосека на трех дворах дрова рубят. 2 команда:
    Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.
    Шит колпак не поколпаковски, надо колпак переколпаковывать. Художественная миниатюра «РУСЬ»
Русь. Короткое – в один слог всего!    а какое просторное и загадочное
слово!   Оно   пришло   к   нам   из   седой   древности   и   навеки   осталось   с   нами.
Учёные высказали много соображений, что оно обозначает: и кто из учёных
прав, а кто нет, я не знаю. Положа руку на сердце, я считаю, что у слова
«Русь» много значений, как много притоков у великой реки.
Русь.  Русские.  Россия.  Россияне.
Не мне одному представляется, что эти слова родственны слову «русло»
(ложе реки по которому она течёт).
«Русалка»      сказочная   обитательница   рек   и   озёр   с   прекрасным   лицом   и
рыбьим хвостом.
«Роса» и производное от неё слово «росяница»  обильная, «толстая» роса,
лежащая поутру на травах или деревьях.
Иными словами, Русь – это страна, где много рек, озёр, а русский – это
человек, живущий у воды.
Есть у слова «Русь» ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а
услышал   их   первых   уст,   от   живого   человека.   На   севере,   за   лесами,   за
болотами встречаются деревни, где старые люди говорят по – старинному,
почти так же, как тысячу лет назад.
Тихо – смирно я жил в такой деревне и «ловил» старинные слова.
Моя   хозяйка   Анна   Ивановна   как  –   то   внесла   в   избу   горшок   с   красным
цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.
 Цветочек – то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.
 На русь? – ахнул я.
 На русь, соколик, на русь. На самую что ни на есть русь.
Осторожно спрашиваю:
 Анна Ивановна, а что такое русь?
 Русью светлое место зовём. Где солнышко.   Да всё светлое, почитай так
зовём. Русый парень, русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не
слыхал, что ли, никогда?
Я слова вымолвить не могу.
Русь – светлое место! Русь – страна света.
Милая, светоносная моя Русь, Родина, родительница моя!
Автор: С. Романовский

file_name: Внеклассное мероприятие (конкурс-игра) Знатоки русского языка для 4 класса.docx

intro:
Цель:  повышать интерес к родному языку посредством занимательной грамматики, выявить знатоков русского языка
Задачи мероприятия:
-развивать творческие способности, сообразительность, находчивость, общий кругозор, логическое мышление обучающихся;
-повышать интерес к учебно-познавательной деятельности, к предмету;
-воспитывать чувство сотрудничества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу;
   -воспитывать уважение к русскому языку.

Методы и приемы: аналитическая беседа, выступление обучающихся по проблемным вопросам,  конкурсы, работа в группе, инсценирование.

title: Разработка внеклассного мероприятия "Знатоки русского языка" (в рамках предметной декады начальных классов)