extracted_text:
Библиотечный урок для 2  класса «Знакомство с профессиями».
Сколько нужно каждому
Для жизни сделать важного,
Быть может, незаме6тного,
Но доброго и светлого.
Цель урока:



освоение первоначальных знаний о профессиях;
развитие речи, мышления, воображения школьников;
воспитание интереса к профессиям, стремления использовать полученные  знания в
повседневной жизни.
Задачи:



расширить общий  кругозор учащихся;
создать у школьников многообразие впечатлений о мире профессий;
расширять и создавать условия для формирования коммуникативных навыков;
Ход урока:
  Каждый человек на Земле должен трудиться. Взрослые     на работе, дети – за учебной
партой. Думали ли вы когданибудь, сколько людей работает, чтобы вы были сыты, одеты и
обуты; чтобы дома у вас было светло по вечерам и тепло в холодную погоду; чтобы в
вашем портфеле были книжки и тетрадки; чтобы вы могли сидеть у телевизора или
слушать музыку?
Да, нельзя, конечно, сразу
Стать пилотом и врачом.
Водолазом, скалолазом,
Знаменитым скрипачом.
Стать полярником отважным.
К дальним звёздам улететь…
Самым лучшим, самым нужным
Самым важным сразу стать.
Да, нельзя… но можно сразу
И учиться, и мечтать!
Каждый может выбрать дело,
Чтоб оно в руках кипело.
  В нашей стране трудятся все люди, работают все родители, знакомые, родственники,
соседи – все. Сегодня мы поговорим о разных профессиях, и возможно, вам какаянибудь
придётся по душе. Люди каких профессий работают  в нашей школе? (учитель,
библиотекарь, повар, медсестра) Вот с этим профессиями мы познакомимся.
Кто расскажет обо всём: отчего бывает гром,
Как работают заводы и какие там станки, И о том, как садоводы разбивают цветники.
И про север, и про юг,  и про всё, что есть вокруг.
И про уголь, и про газ, про тайгу и про Кавказ.
Про медведя, про лису и про ягоды в лесу.
Скажет: «Выучите сами, а потом прочтите маме».
Кто сейчас же разберётся, почему Андрей дерётся,
Почему у Нади с Ирой он линейку отнимал,
Почему из пластилина все поделки разломал.
  Правильно, учитель – это очень важная профессия. Он учит читать, писать, даёт детям
разносторонние знания обо всём, что нас окружает. А учителей каких предметов вы знаете?
В нашей библиотеке вы найдёте книги про учителей. Но это не обычные учителя в не
обычных школах. Познакомьтесь с некоторыми из них.
Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
Главный герой этой сказочной повести – двоечник Виктор Перестукин со своим вредным
котом Кузей  мыкаются по волшебной, полной опасностей стране. За невежество, лень,
незнание родного языка и знаков препинания  вынесли ему приговор: «Казнить нельзя
помиловать» А где бы вы поставили запятую в этом предложении?
Успенский Э. Меховой интернат: Поучительная повесть о девочкеучительнице и
её пушистых друзьях.
«Меховому интернату нужна учительница хорошего поведения и письма. Приглашаются
девочки из третьегочетвёртого классов. Занятия будут по воскресеньям. Оплата
хендриками. Сколько – договоримся» Люся Брюкина становится учительницей в меховом
интернате. Всё здесь необычно: классный журнал – бумажный получальник, интернатики
пьют помидорный чай. Читайте, и вы узнаете, что такое блюмкнуться.
Кто нам книжки выдаёт?
Праздник книги проведёт?
Кто расскажет, что читать
И какую книгу взять?
   Профессия библиотекаря похожа на профессию учителя.  Тоже общается с детьми, учит,
как правильно выбирать книгу, помогает детям  найти ответы на интересующие их
вопросы; проводит различные занятия. А чем отличается моя профессия от профессии
учителя? Правильно, я не ставлю оценок. Оценки вы ставите сами себе, когда
прочитываете ту или иную книгу, ведь она вам поможет в учёбе. А что мне нужно знать? ( о
чём рассказывает каждая книга, где она находится, на какой полке, кто автор и какие
произведения ещё написаны им)
   А сейчас давайте проведём небольшую викторину по литературным героям, как хорошо
ВЫ знаете книги.
1. Эта героиня немного болтлива, что чуть не привело к гибели и её саму, и её бабушку.
(Красная шапочка. Ш. Перро)
2. Милая, работящая девушка, которая из золушки превращается в настоящую принцессу
(Золушка из сказки Шарля Перро)
3. Все ви этой книге заняты делом. Кот за последними грибами ходил и капусту засаливал.
Дядя Фёдор задачник для третьего класса осваивал. А пёс телёнка Гаврюшу воспитывал.
(«Каникулы в Простоквашино» Э. Успенского) 4. Этот герой внешне совсем не похож на богатыря. Вместо кольчуги у него докторский
халат, вместо шлема – белая шапочка, на носу очки, а в руках – саквояж. Но, и как
богатыри, он совершает настоящие подвиги. Только он никого не убивает, а наоборот –
лечит. (Доктор Айболит из сказки Корнея Чуковского)
Следующая профессия, с которой нам предстоит познакомиться – это профессия врача.
Вот так погода! Ну и погода!
Ветер сбивает с ног пешехода.
Но пешеход с чемоданчиком чёрным
Ветру навстречу шагает упорно.
Что ему холод, что ему ветер.
Если распухло горло у Пети.
Что ему слякоть, что ему стужа,
Если Алёнке становится хуже!
Зной или стужа. День или ночь –
Доктор торопится детям помочь!
Действительно, если вы заболеете, то вы обращаетесь к докторам. У нас в школе в первую
очередь мы бежим к Ольге Олеговне, нашей медсестре. Она сможет остановить кровь, если
порезался, померить температуру, дать таблетку. То есть она вам всегда окажет первую
помощь. Врач не только лечит, но и предупреждает болезни. Они могут заранее
посоветовать, что нужно сделать, чтобы не заболеть, например, гриппом или ангиной. В
сказках тоже есть волшебные врачи. Я вам предлагаю вспомнить о них и  разгадать
кроссворд.
1. Врач, который лечил больных зверей.  (Айболит)
2. Какой сказочный герой лечился вареньем?  (Карлсон)
3. Врачкоротышка из Цветочного города.  (Пилюлькин)
4. Продавец лечебных пиявок из сказки «Приключения Буратино»  (Дуремар)
Слово «больница»
А люди этой профессии радуют нас каждый день в столовой. Конечно, это повара!
Сладкий сон ребятам снится.
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится
Повар засветло встаёт.
Каша булькает легонько
И яичница шипит.
И под вкусный шум и гомон
В классы входит аппетит.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой –
Так решила я сама!
Профессия повара нелегка. Они приходят на работу раньше всех, чтобы вас накормить. А
ещё эта профессия очень ответственная и тяжёлая. Дома мама варит вам кастрюльку супа,
чистит для него 34 картошки, а здесь, в школе, чтобы вас накормить, надо почисть не одно ведро картошки! Нужно не ошибиться с солью,  т.е. точно знать, какое количество класть.
А ктото из вас умеет готовить? Ну, это легко можно исправить. Я предлагаю вам
поделиться на группы и испечь пироги. Только пироги будут у всех разные.
1 группа – пирог любви
2 группа – пирог доброты
3 группа – пирог веселья
Пусть каждая группа сочинит, как и из чего пекли свои пироги, нарисует их,  а затем
сочинит сказку о том, что произойдёт в их семье, если они съедят пирог того или иного
качества.
 Ребята, объясните мне значение пословицы «Добрый повар доктора стоит»

Сегодня мы с вами побольше узнали о 4 профессиях, которые есть у нас в школе. А в мире
их более 40 тысяч!  Может быть, комуто понравились эти профессии, и когда вы будете
взрослыми, вы пойдёте учиться на учителя или врача, будете работать библиотекарем или
поваром. А пока
Шахтёром интересно быть,
Работать под землёю,
Сажать леса, хлеба растить,
Дома большие строить.
Открыты все пути для нас –
Без края, без преграды!
Но школьникам сейчас
Пока учиться надо!
Чтоб водить корабли,
Чтоб в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.

file_name: Библиотечный урок для 2  класса.docx

intro: Цель занятия:познакомить учеников с профессиями, которые встречаются в школе; расширить знания об этих профессиях, показывая значимость каждой для общества. Через игровую форму, элементы занимательности 	создать у школьников многообразие впечатлений о мире профессий;  расширить и создать условия для формирования коммуникативных навыков.

библиотека

group: Управление

title: Библиотечный урок "Знакомство с профессиями"


file_name: Ребусы для уроков русского языка.doc

description:
1
4
7
2
5
3
6
8
9

description:
11
0
10
0
13
0
16
0
12
0
15
0
14
0
1
7
1
8

description:
1
9
22
25
20
23
26
21
24
27

description:
28
29
30
31
32
34
35
33
36

description:
37
40
43
38
41
44
39
42
45

description:
46
49
52
47
50
53
48
51
54

description:
56
59
55
58
61
57
60
63
62

intro: Ребусы для уроков русского языка - карточки с заданиями для начальной школы  и пятых- шестых классов. Ребус – это загадка в виде рисунка с буквами или знаками, которые и помогают понять суть задания и ответ. Дети во время игры лучше воспринимают информацию, поэтому ребусы часто приходят на помощь учителям. Кроме этого они отлично развивают логику, мышление.

русский язык

group: Дисциплины

title: Ребусы для уроков русского языка


extracted_text:
«Символы российской государственности. Герб. Флаг. Гимн»
Библиотечный урок:
Цель:   изучение   учащимися   истории   государственных   символов,   воспитание
бережного отношения к символам России, чувства патриотизма,
       Оформление: плакаты с символикой Российской Федерации, магнитофон и музыка
гимна России, выставка книг по истории государства и символов, политическая карта
мира
Ход урока.
Звучит гимн Российской Федерации.
Здравствуйте, садитесь. Сегодня вы пришли на библиотечный урок, на котором
мы с вами поговорим о символах нашей страны. Наш урок начался с музыкального
произведения.   Что   вы   услышали?   Правильно,   это   гимн   Российской   Федерации.
Обратимся к толковому словарю Владимира Ивановича Даля:
 Гимн   (греч)   хвалебная   песнь,   хвала   и   прославление   в   стихах   или   в   музыке,
песнопением.
Мы слышим его множество раз за свою жизнь, во всех торжественных случаях
государства.   Гимн   России   должен   исполняться   в   точном   соответствии   с
утвержденной редакцией и текстом.
Ктонибудь из вас, ребята, знает гимн наизусть? Для того чтобы вы знали гимн
нашей Родины, я вам раздаю его текст. (См. приложение 1).
Гимн, который мы с вами слушаем сейчас, имеет своих авторов, которых мы
должны   знать.   Слова   к   гимну   написал   Сергей   Михалков,   а   музыку      Александр
Александров.
У каждого государства есть свой гимн. При исполнении гимна любой страны
люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется
уважение к стране, чей гимн звучит.
Страна моя, страна родная,
Краса земли, ее весна,
Ты вся  от края и до края
Вперед и ввысь устремлена.
Ты всех светлей, раздольней, шире,
Такой другой не видел я.
И светит всем народам в мире
Судьба высокая твоя.
Ты знамя правды водрузила,
Народам счастье принесла. И тех людей, что ты взрастила,
Лишь только ты взрастить могла.
Что   является   символом   любого   государства?   Правильно,   герб   и   флаг
государства.   Основным   законом,   по   которому   живет   наше   государство,   является
Конституция   Российской   Федерации.   В   этом   законе   прописаны   и   утверждены
символы России.
5   ноября   1990   года   правительство   РСФСР   постановило   создать   новую
российскую   символику   и   считать   исторический   флаг   России   –   полотнище   из
равновеликих горизонтальных полос: верхняя  белая, средняя – синяя, нижняя –
красного цвета, официальным флагом Российской Федерации. Трехцветный флаг –
символ свободы и независимости, гражданского равенства всех народов, населяющих
Российскую республику.
В советский период нашей страны флаг был красного цвета.
Сейчас наш флаг трехцветный.
Голубой цвет считался цветом Богоматери, покровительницы русской церкви,
голубые   балдахины   патриархов   во   время   крестных   ходов   указывали   на   их
причастность к служению ей.
Белый цвет был символом свободы и величия и независимости.
Красный цвет это сила, могущество и непоколебимость государства.
Когда   мы   слышим   фразу   «Овеянный   славою   флаг   наш»,   мы   испытываем
национальную гордость.
Воины всегда шли в бой с флагом, давали присягу, целуя край флага, флаг
ставили на завоеванную землю, город, высоту.
Тот, кто нес флаг, всегда считался лучшим человеком, это особая честь.
Кто может себе представить праздник без поднятия флага?
Кто может представить себе парад без флага?
Кто может представить себе государственное учреждение без флага?
Олимпиада, мы смогли увидеть флаги многих государств.
Флаг необходимый атрибут.
22 августа отмечается День государственного флага РФ.
 День государственного флага!
В нем наша сила и отвага!
В нем наша гордость, наша радость
Все, что от предков нам досталось!
Российский флаг нам дан судьбою,
Он лишь один для нас с тобой!
Три цвета: белый, синий, красный
На нашем флаге не напрасно.
Цвет чистоты – чудесно белый,
Цвет синий – неба символ смелый,
Цвет красный – это символ чести, Под этим флагом все мы вместе.
В России каждый понимает:
Флаг россиян объединяет.
Но ведь, кроме флага, у каждой страны есть свой герб.
Послушайте:
…Айвенго выехал на арену рыцарского турнира со щитом, на котором был
нарисован дуб, вырванный с корнем.. Под щитом стояла надпись: «Лишенный
наследства».   Современники   Айвенго   сразу   же   понимали   главное:   отец   рацаря
проклял сына и лишил его наследства. Раньше у каждого рыцаря был свой герб.
У противника Айвенго – Бриана де Буагильбера, рыцаря ордена Храма,  на
щите изображались два рыцаря, едущие на одной лошади. Девизом ордена Храма
была бедность.
Действие романа «Айвенго» происходит в конце Х11 века. Но еще в те далекие
времена древние народы любили знаки символы. У готов это был полумесяц, у франков –
крест над кругом, датчане избрали для своего знака – символа мудрого ворона, а саксы –
сильного льва.
В Х1 веке начались первые крестовые походы на Восток. Закованные в железо с  ног
до головы рыцарям порой трудно было отличить в бою, кто есть кто. И тогда каждый стал
себе придумывать какойлибо отличительный знак, который мог нести в себе главную
информацию о владельце. Именно крестовые походы положили начало созданию гербовой
символики.
В начале гербы были простыми, но с течением времени они становились сложнее и
затейливее.  Нужен  был особый  талант,  чтобы составить  толковый, красивый  и умный
герб.   Появились   специальные   люди   –   герольды,   которые   этим   занимались.   Короли   и
герцоги поручали им изготовление родовых гербов, чтобы даровать их своим подданным.
Эти гербы переходили от отца к сыну из рода в род. Гербами стали обзаводиться города и
целые государства.
А теперь перейдем к истории государственного герба России. Первый герб появился
в конце 14 века. На нем изображался всадник с копьем, поражающий змея.
Давайте мысленно переместимся в 15 век. Великие битвы, до события, которое нас с
вами интересует (битва  Куликовская 1380 года и битва при Угре 1480 г.) показали, что
великое   Московское   княжество   способно   отстоять   свою   независимость.   Наступает
царствование   Ивана   3.   Его   брак   с   византийской   царевной   Софьей   принес   на   Русь   –
двуглавого   орла,   а   падение   Византии   сделало   Москву   единственным   оплотом
православия. До этого герба на Руси не существовало, а византийский двуглавый орел
символично смотрит и на запад и на восток, этот герб очень понравился Ивану 3. Когда
пала Византия, Русь стала единственной, которая владела таким гербом.
Теперь рассмотрим герб России. Фон герба красный. Это цвет жизни. На фоне красного щита – золотой двуглавый
орел. Крылья орла похожи на золотые солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце.
Правой лапой сжимает орел скипетржезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и
драгоценными камнями. В его левой руке –держава золотой шар с крестом наверху. Над
головами орла мы видим короны. В давние времена корона, скипетр и держава служили
символами власти.
Сегодня они напоминают об историческом прошлом нашей Родины, символизируют
единство нашего государства и независимость его от других государств. На груди орла
помещено   изображение   всадника   на   фоне   красного   щита.   Это   Святой   Георгий
Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развивается синий плащ, в правой руке у
него серебряное копье, которое ему помогло победить змея. Черный змей – это символ
зла.   Он   повержен   героем.   Верный   конь   топчет   дракона   копытами.   Двуглавый   орел
является символом России уже более 500 лет.
            ***
Колосья хлеба, циркуль, плуг,
Животные и птицы.
Пусть создают волшебный круг,
В котором отразится
Вся жизнь страны, ее уклад, ее дела и слава
И нам всегда принадлежат
Гербы пускай по праву!
Пусть крепнет от моря до моря
Двуглавого сила орла!
Пусть вечно на вольном просторе
Россия стоит как скала!
Пусть высится гордо и смело
Над нею трехцветный наш флаг,
Во благо славянского дела,
Врагам всем на сором и страх!
Мы с вами живем в Хантымансийском округе.   Наш округ также имеет свой
герб.
Герб ХантыМансийского автономного округа был утвержден 20 сентября 1995 года.
Описание герба: "Герб ХантыМансийского автономного округа представляет собой
серебряную эмблему, расположенную на подкладе двух щитов, вписанных один в другой,
и воспроизводящую стилизованный символ "Кат ухуп вой" (двуглавая птица) в поле
рассеченного лазоревого (синего, голубого) и зеленого щита. Контур щита обведен
золотом.
Фигурный   щит   вписан   в   прямой   щит   красного   цвета,   представляющий   собой
прямоугольник с фигурным заострением в нижней части. Щит увенчан элементом белого
цвета, выполненным в орнаментальном стиле обских угров, и окружен венком из зеленых кедровых   ветвей.   Девиз   "Югра"   начертан   серебряными   литерами   на   лазоревой   ленте,
расположенной под щитом".
Наш Октябрьский район тоже имеет свой герб. В гербе муниципального образования
"Октябрьский район" образом "Земли Югорской"  является стилизованное изображение
женщины  "Миснэ", что в переводе с хантыйского означает лесная женщина. На ладонь
женщины ниспадает крупная капля черного цвета  символ черного золота  нефти,
ведущей отрасли промышленности района.
Соболь и осетр символы богатой фауны. Вписанная окружность, окаймленная зубчатым
фрагментом хантыйского орнамента красного цвета символизирует богатство и изобилие.
Красный цвет в геральдике  символ активной энергии, жизнеутверждающей силы,
здоровья и молодости.

Черный цвет  цвет благоразумия, мудрости, скромности, честности и вечности бытия.

Пурпурный цвет поля герба  символ достоинства, преображения и благородства.

Серебряный цвет отражает заснеженные просторы. Серебро в геральдике символизирует
также чистоту, мудрость, благородство, совершенство, мир.

Лазурь  это  символ красоты, безупречности, возвышенных устремлений, добродетели,
символ чистого неба.

Зеленый цвет показывает природу, богатую лесами. Зеленый цвет также символ изобилия,
жизни и возрождения. В гербе языком геральдических символов гармонично отражены
природные особенности и богатства, а также основной профиль деятельности местного
населения.
                        ***
Откуда начинается Россия?
С Курил? С Камчатки? Или  Командор?
О чем грустят глаза ее степные
Над камышами всех ее озер?
Россия начинается с пристрастия
К труду,
К терпенью,
К правде,
К доброте.
Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
Отсюда все дела ее большие,
Ее неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней – Россия
Не с гор берет начало, а с тебя!
                            (В.Боков) Наш урок подошел к концу. Мы с вами живем в маленьком посёлке Унъюган.
Мы родились и живем в нашей стране, другой Родины у нас не будет, поэтому мы должны
знать не только историю нашего государства, но и ее символику. Знать наш флаг, наш
герб, знать наизусть текст государственного гимна.
Государственный гимн России.
Приложение 1
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая
Хранимая богом родная земля.
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Припев.

file_name: Библиотечный урок Гос.символика России.docx

intro: Изучение учащимися истории государственной символики РФ, Ханты-Мансийского автономного округа и Октябрьского района.  Сформировать представление о традиционных символах государства.  Воспитание патриотизма, толерантности  и гражданской позиции. Осознание важности знания символики своего государства, а также своей малой Родины. Определить роль государственной символики в жизни общества.

title: Библиотечный урок "Государственная символика: герб, флаг, гимн"


extracted_text:
Задание на лето
Дорогой друг!
Закончилось твое обучение в первом классе. Этот год был для тебя наполнен новыми открытиями,
впечатлениями, знакомствами. Теперь ты уже второклассник! Поздравляю!
 В летние дни читай каждый день .список книг прилагается.
Выполни задания по русскому языку и математике. Задания прилагаются.

 По русскому языку поработай над написанием словарных слов. Список словарных слов
прилагается.
 В августе начни повторение по русскому языку и математике.
1. Повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 20.
2. Повтори состав чисел.
3. Повтори все изученные правила по русскому языку и математике. Правила прилагаются.
Список литературы.
1. Русские народные сказки (3)
2. Сказки народов России (3)
3. Потешный фольклор: скороговорки, считалки, небылицы.
4. В. Жуковский «Котик и козлик», «Птичка».
5. А. Пушкин «Птичка божия не знает…»
6. В. Даль «Что такое досуг?»
7. Д. МаминСибиряк. «Сказка про храброго зайца»
8. А. Толстой «Колокольчики мои».
9. Л. Толстой «Филипок»
10. К. Ушинский «Рассказы о животных»
11. М. Артюхова «Подружки»
12. В. Бианки «Латка», «Аришкатрусишка».
13. Г. Остер «Вредные советы»
14. Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»
15. . С. Маршак «Весёлый счёт от одного до десяти», «Багаж», «Детки в клетке»
16. Т. Собакин. «Песни бегемотов».
17. А. Усачёв. «Умная собака», «Соня».
18. Г.Х. Андерсен. «Гадкий утёнок»
19. Д. Биссет. «Про поросёнка, который умел летать»
20. Братья Гримм «КорольДроздовик».
Словарные слова
Ветер, ученик, язык, русский, воробей, ребята, тетрадь, девочка, Москва, ворона, береза,
Россия, фамилия, класс, до свидания, карандаш, молоко, учитель, машина, корова, дежурный,
мальчик, пенал, портфель, столица, собака.
Правила по русскому языку.
1.Все имена собственные (имена и фамилии людей, клички животных и др.) пишутся с заглавной
буквы: корова Зорька, Петров Витя.
2.Вопрос кто? ставится к словам – названиям людей и животных. Вопрос что? ставится к словам –
названиям всех других предметов. кто? кот, что? Лес
3.Буквы а, о, у, ы, э обозначают твёрдость согласных звуков. Буквы е, ё, и, ю, я, ь обозначают
мягкость согласных звуков.
4.Слова делятся на части – слоги. В каждом слоге обязательно есть гласный звук. В слове столько
слогов, сколько в нём гласных звуков: лиса, озеро. 5.Делить слова на части для переноса нужно по слогам. Нельзя оставлять на строке или переносить
на другую строку часть слова из одной буквы. Слова с буквами й, ь, ъ следует переносить так: чай
ка, коньки, подъезд.
6.Слова с безударными гласными звуками надо проверять. Для этого надо изменить слово так,
чтобы безударный гласный стал ударным, или подобрать словородственник, в котором безударный
гласный будет под ударением. Река – реки, лиса – лисы, лисий.
7.Жиши пиши с буквой и. Жизнь, шило.
Чаща пиши с буквой а. Чайка, площадка.  Чущу пиши с буквой у. Щука, чудо.
8.Разделительный мягкий знак (Ь)пишется после согласных перед буквами е, ё, и, ю, я. Варенье,
вьюга, льёт.
9.л, н, м, р, й  непарные согласные звуки. х, ц, ч, щ – непарные глухие согласные. бп, вф, гк, д
т, жш, зс – парные согласные по звонкостиглухости.
Задание по русскому языку

задание по математике

 (выполняется в тетради в узкую линейку) и
 (выполняется в тетради в клетку)
15 августа
Русский язык
Упр. 1
Математика
№1
Пропиши по одной строчке буквы Аа, Бб, Вв, Гг
Запиши числа от 20 до 1 в порядке уменьшения.
Упр. 2
Подбери противоположные по смыслу слова,
запиши пары:
Маленький – …, тёмный – …,
Медленный – …, порядок – … .
№2
Вычисли
8+1               7+2
5+1               3+2
1+9               2+6
1+3               2+4
5+5               9+0
16 августа
Русский язык
Упр. 1
Математика
№1
Пропиши по одной строчке буквы Дд, Ее, Ёё,
Жж
Закончи предложения и запиши
Упр. 2
Сравни (>, < или =)
5 и 6,              9 и 6,
12 и 15,          19 и 18,
8+7 и 15,        166 и 9.
Машина стоит в… .
Папа любит читать… .
Брат хорошо играет на … .
№2
Реши задачу.
В одном ряду 10 кустов смородины, а в другом
на 8 кустов больше. Сколько кустов во втором
ряду?
17 августа
Русский язык
Математика Пропиши по одной строчке буквы Зз, Ии, Йй, Кк
Составь 5 примеров с ответом 10.
Упр. 1
№1
Упр. 2
Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Подчеркни орфограммы.
Камыши, лужи, ёжики, чайник, чулок, щука.
№2
Реши задачу.
Мама была в доме отдыха 1 неделю и 5 дней.
Сколько дней была мама в доме отдыха?
18 августа
Русский язык
Упр. 1
Пропиши по одной строчке буквы Лл, Мм, Нн,
Оо
Упр. 2
Спиши, подчеркни орфограммы.
Тишина в лесу. Легко скользят лыжи. В воздухе
пушистые   снежинки.   На   вершинах   сосен
мохнатые шапки.
Математика
№1
Найди значение выражений.
107+4=              925=
 6+37=               108+5=
945=                  8+24=
№2
Реши задачу.
В  коробке   был   1   десяток   яиц.  Одно  взяли   на
завтрак. Сколько яиц осталось в коробке?
19 августа
Русский язык
Упр. 1
Математика
№1
Пропиши по одной строчке буквы Пп, Рр, Сс, Тт
Упр. 2
Выпиши в одну строку однозначные числа, а в
другую двухзначные числа.
15, 20, 7, 17, 2, 13, 1, 9, 10, 6
Спиши, вставляя буквосочетания жи, ши
№2
Пру..на, вер..на, о..бка, ма..на, пу..нка. сне..нка.
Реши задачу.
С двух кустов смородины собрали 10 кг ягод. С
первого   куста   собрали   6   кг   ягод.   Сколько   кг
ягод собрали со второго куста?
22 августа
Русский язык
Упр. 1
Математика
№1
Пропиши по одной строчке буквы Уу, Фф, Хх,
Цц, Чч
Упр. 2
Спиши, вставляя пропущенные буквы:
Прошёл дожд_. Промокла земля. Покрылись
лист_я капел_ками дождя. Выгнала вода изпод
листвы мален_кого сверчка.
Начерти один отрезок длиной 10 см, другой на 5
см короче. Сравни отрезки.
№2
Реши задачу.
На   аэродроме   было   8   вертолетов.   Когда
несколько   вертолетов   улетели,   то   осталось   3
вертолета. Сколько вертолетов улетело?
23 августа
Русский язык
Математика Упр. 1
Пропиши по одной строчке буквы Шш, Щщ, ь,
ы, ъ
Упр. 2
№1
Вычисли
10+2             155            6+10
10+9             188            1310
10+4             177            1510
Напиши 5 кличек животных. Например: корова
Мурка.
Реши задачу.
№2
Составь с одним из словосочетаний
предложение.
На даче собрали 6 вёдер помидоров и 3 ведра
огурцов.   На   сколько   больше   собрали   вёдер
помидоров, чем огурцов?
24 августа
Русский язык
Упр. 1
Математика
№1
Пропиши по одной строчке буквы Ээ, Юю, Яя,
буквосочетания жи, ши.
Упр. 2
Спиши, подчеркни гласные буквы в словах.
Акация, улыбка, магазин, иней, сковорода,
страна.
Вычисли
9+6             6+6           7+9
9+2             8+8            8+9
9+4             7+7            3+9
9+5              9+9           7+8
№2
Реши задачу.
Ручка   стоит   10   рублей,   а   тетрадь   на   2   рубля
меньше. Сколько стоят ручка и тетрадь вместе.
25 августа
Русский язык
Упр. 1
Пропиши по одной строчке буквосочетания ча,
ща, чу, щу
Упр. 2
Прочитай текст, раздели его на предложения.
Спиши.
Я насыпал в кормушку пшена сразу слетелись
воробьи и синицы они проворно клевали корм.
Математика
№1
Вычисли
159           115           137
189            126          178
147            114           127
№2
Реши задачу.
Масса   половинки   арбуза   3   кг.   Какова   масса
всего арбуза?
26 августа
Русский язык
Упр. 1
Пропиши по одной строчке буквосочетания чк,
чн, чт.
Отгадай слово:
Упр. 2
Первая буква слова стоит в алфавите за буквой
О, вторая – за буквой Д, третья – перед буквой
Математика
№1
Вставь пропущенные числа.
3+__=10        12__=8         7+__=15
18__=8          13+__=13      19__=19
№2
Реши задачу.
В букете было 9 тюльпанов, из них 4 красные,
остальные жёлтые. Сколько жёлтых тюльпанов в У, четвёртая – после Т, пятая – перед буквой Ц.
букете?
Запиши слово, поставь ударение.

file_name: Задание на лето.docx

intro:
Дорогой друг!
Закончилось твое обучение в первом классе. Этот год был для тебя наполнен новыми открытиями, впечатлениями, знакомствами. Теперь ты уже второклассник! Поздравляю!
•	В летние дни читай каждый день .список книг прилагается.
Выполни задания по русскому языку и математике. Задания прилагаются.
•	 По русскому языку поработай над написанием словарных слов. Список словарных слов прилагается.
•	В августе начни повторение по русскому языку и математике.
1. Повтори таблицу сложения и вычитания в пределах 20.
2. Повтори состав чисел.
3. Повтори все изученные правила по русскому языку и математике. Правила прилагаются.
Список литературы.

классное руководство

group: Педагогика

title: Задание на лето


extracted_text:
Тема
 «Музыка на уроках литературы»
На уроках литературы мы любим использовать нетрадиционные методы. У нас
действительно большой популярностью пользуются КВНы, мы проводим вечера,
играем в брейнринг и т.д. Но сегодня хотели бы посвятить свое выступление
искусству, что как сказал Платон, «воодушевляет весь мир и снабжает душу
крыльями». Речь пойдет о музыке, а точнее об использовании музыки на уроках
литературы.
Мы помним, что в далеком прошлом литература и музыка составляли единое
целое. Любое произведение не могло существовать отдельно от музыки. Музыкальное
сопровождение являлось обязательным, и только потом с развитием культуры
произошел процесс расчленения.
Впрочем, художественное слово и сейчас является музыкальным в лирическом
произведении, да и проза может звучать музыкально. Давайте вспомним рассказы
Куприна. У него даже тишина (в «Листригонах») музыкально звучащая. Мелодичные
звуки, музыка волн, потрясающее  акустическое восприятие пейзажа.
Что же касается конкретных мелодий (непосредственно музыки), то все мелодии,
звучащие «в контексте романов, рассказов и повестей наших писателей, конечно,
включены в произведения не случайно. Музыка несет информацию и выполняет
определенные функции.
1. Итак, музыкальная тема  может использоваться как стержень произведения.
Например, Леонид Андреев «Марсельеза».
2. Музыка используется как дополнительная характеристика литературных
героев. «Матренин двор», «Бесприданница», «Война и мир».
3. Создание литературных произведений по музыкальной структуре (Афанасий
Фет изначально предполагал, что его стихи будут использованы для
романсов). Так и случилось.
В настоящее время ясно определены типы взаимодействия литературы и музыки:
 межпредметные связи в пределах традиционного учебного плана;  комплексный подход к воспитанию студентов;
 эстетический цикл с занятиями во внеурочное время.
Музыкальный материал (благо  технические средства позволяют) можно
использовать систематически на протяжении всего учебного года.
Перед тем, как приступить к анализу литературного произведения, стоит
предложить студентам обратить внимание на музыкальные картины,  образы.
Постепенно можно выработать понимание роли музыки в развитии сюжета, конфликта,
в характеристике героя.
К тому же каждое художественное произведение, вышедшее изпод пера
писателя, отражает определенный исторический период. Расширяется кругозор, волей
неволей запоминаются имена композиторов, литературных произведений,
переложенных на музыку.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Первый прием – «приобщение к прекрасному» (Видео «Моя маленькая»)
Исполнитель рэпа или известный поэт (Игра)
Проникновение (попадание) в образ (Гитара)
В поисках истины (Видео «Улетели листья»)
Боремся с заблуждениями (Презентация «Маяковский»)
Новые имена в поэзии и музыке (Гитара)
     В заключение хотелось бы привести слова Василия Александровича Сухомлинского:
«Мы не можем переложить свои знания, свои идеи, свои чувства из своей головы в чью
бы то ни было чужую голову и сердце; мы можем только пытаться возбуждать их в
другом уме соответствующими  впечатлениями, вызывать другого на такую
собственную деятельность, в результате которой получились бы известные мысли и
чувства. Согласитесь, что литература и музыка – лучшие наши помощники в развитии
творческих возможностей студентов и формировании у них нравственноэстетических
ценностей.

file_name: литература и музыка.docx

intro: В статье описаны занимательные приемы, связанные с привитием интереса к урокам литературы посредством музыки. Музыка на уроках литературы помогает обратить внимание на музыкальные картины,  образы литературных произведений. При этом можно выработать у студентов понимание роли музыки в развитии сюжета, конфликта, в характеристике героя.Методическая статья "Привитие интереса к урокам литературы посредством музыки"


extracted_text:
Карта результативности по должности «Учитель», претендующих на установление первой квалификационной категории.
Карта результативности заполняется аттестуемым педагогическим работником после рассмотрения заявления аттестационной комиссией.
Карта результативности содержит перечень документов, представленных аттестуемым в Разделе №1 Портфолио результативности педагогической
деятельности, предъявляемом для проведения анализа и оценки результативности профессиональной деятельности.
Сумма баллов Портфолио в карте результативности по итогам анализа и оценки результативности  профессиональной деятельности соответствует
первой категории –  не ниже 70 баллов из 100
1. Информационная часть
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
1.1.Общие сведения
Фамилия, Имя, Отчество аттестуемого
Дата рождения
Место работы (наименование образовательной
организации по уставу)
Майтанова Бибигуль Чайхуловна
20 марта 1981 года
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Степновская средняя школа»
Николаевского муниципального района Волгоградской области
Должность (с указание предмета, дисциплины,
направления)
Учитель начальных классов
Дата  заключения трудового договора
01.09.2008          С 28.11.2013 по 20.08.2015 отпуск по уходу за ребёнком до 1.5 лет
Имеющаяся квалификационная категория

Квалификационная категория на которую
претендует аттестуемый
Первая
Уровень образования
Учебное заведение (окончил, обучается)
Образование
Среднее  специальное
ГОУ «Дубовское педагогическое училище», 2003 год
1 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Специальность/направление и профиль по диплому
Учитель начальных классов
квалификация по диплому
Стаж работы
Общий трудовой стаж (полных лет)
Стаж педагогической работы
Стаж работы в данной должности
Ученая степень, ученое звание (при наличии)
13
13
13

Повышение квалификации, профессиональная  переподготовка
Название дополнительной профессиональной программы
«Урок искусства в сельской местности», 36 часов, удостоверение 3163
«Формирование предметных и УУД у младших школьников на основе ФГОС»,36 часов, удостоверение 9210
«Урок музыки в 12 классах в контексте требований ФГОС», 72 часа, удостоверение 74456
Год прохождения
обучения
2010
2012
2012
2016
«ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе», 72 часа, удостоверение
ПК2521Ф16
Тема обобщаемого опыта:  «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время в начальной школе».
II. Результаты профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника.
2.1.
«Достижение обучающимися положительной  динамики результатов освоения  образовательных программ по итогам мониторингов,
2 проводимых организацией «МОУ «Степновская  СШ» (название ОУ)».
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Меж
аттестационн
ый период
(с   указанием
учебного
года)

класса),
Доля   обучающихся   (от   общего   числа
обучающихся
освоивших
программу
по   преподаваемому   предмету
итогам учебного года, по параллелям)
  (%   по

Доля   (от   общего   числа   обучающихся
класса)   обучающихся получивших "4" и
"5" по преподаваемому предмету (% по
итогам учебного года, по параллелям)
Доля   (от   общего   числа
обучающихся
класса)
обучающихся   оставшихся   на
повторное обучение

(для начальной школы: доля освоивших
программу по всем предметам.
Для 1 класса по итогам переведенных во 2
класс)
(для начальной школы: доля освоивших
программу по всем предметам.
Для 1 класса по итогам переведенных во
2 класс)
2010     2011
год
 100 %
 Приказ № 43 от 24.05.2011 г
 57 %
 Приказ № 43 от 24.05.2011 г
0
Приказ № 43 от 24.05.2011 г
2011     2012
год
 100 %
 Приказ № 35од от 24.05.2012 г
 52 %
 Приказ № 35од от 24.05.2012 г
0
Приказ № 35од от 24.05.2012 г
2012    2013
год
 100 %
 Приказ № 53од от 23.05.2013 г
2015     2016
год
 100 %
Протокол № 11 педагогического совета МОУ
«Степновская СШ» от 27.05.2016
  Все   учащиеся   освоили   программный
материал 1 класса и были переведены во 2
класс.
Приказ № 53од от 23.05.2013 г
 67 %
Протокол   №   11   педагогического   совета
МОУ «Степновская СШ» от 27.05.2016
2016    2017
год
100 %
Протокол № 7 педагогического совета МОУ
Все   учащиеся   освоили   программный
материал за 3 четверти.
0
Приказ № 53од от 23.05.2013 г
0
Протокол№ 11 педагогического
совета МОУ «Степновская СШ»
от 27.05.2016
0
Протокол № 7 педагогического
3 «Степновская СШ» от 22.03.2017
Протокол № 7 педагогического совета МОУ
«Степновская СШ» от 22.03.2017
совета МОУ «Степновская СШ»
от 22.03.2017
Оценочный лист 2.1.
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Оценивание:
Оценка по итогам каждого уч. года:
от 20до 39%0,5 балла;
4059%1 балл;
60100%  2балла.
С1
С2
Оценивание:
Оценка по итогам уч. года:
от 20до 39%0,5 балла;
4059%1 балл;
60100%  2балла.
С1
С2
2 балла при наличии
С1
С2
год
2010     2011
год
2011     2012
год
2012     2013
год
2015     2016
год
2016     2017
год
Итоговое
колво
БАЛЛОВ:
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
4 _______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2.2.«   Достижение   обучающимися   положительной     динамики   результатов   освоения     образовательных   программ   по   итогам
мониторингов системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5
августа 2013 г. N 662
Постановление  Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4378). Заполняется только при наличии информации об итогах  мониторинга.
Результаты выявления  и развития  у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно
2.3.
спортивной деятельности.
2.3.1.Выявление и  развитие способностей обучающихся
Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурноспортивной деятельности,
которые применялись аттестуемым в межаттестационный период
2010     2011
год
1. Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности
Методика «Тип мышления» (в модификации Г.В.Резапкиной). Цель: определение типа мышления.
Школьный  этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественноматематического цикла.
Международный математический конкурс – игра «Кенгуру» ( 3 место ) Петренко Влада – 3 класс
     2.  Способы выявления у обучающихся способностей к творческой деятельности
Опросник Ф.Татл и Л.Беккер (для родителей и педагогов). Цель: выявление особенностей, свидетельствующих о
потенциальных возможностях ребенка.
Диагностическая методика С. Медника направлена на выявление и оценку имеющегося школьников творческого
потенциала. Проведение специальных игровых и предметных занятий по оцениванию творческой деятельности детей,
участив в общешкольных творческих конкурсах
Организация участия учащихся в творческих конкурсах.
3.  Способы выявления у обучающихся способностей к физкультурноспортивной деятельности
Физминутки, наблюдение за осанкой во время выполнения практических работ, индивидуальные беседы с
5 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2011     2012
год
2012     2013
год
родителями и учащимися, спортивные соревнования совместно с родителями учащихся, участие в общешкольном
мероприятии «День здоровья» . Опрос по физкультурно – спортивной деятельности, участие в школьных
спортивных соревнованиях.
1. Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности
Диагностическая методика «Настроение». Цель: выявить отношение учащихся к учению и  изучению отдельных
предметов.
Районная олимпиада по математике и русскому языку.
 Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» (1 место) Чернышова О.  4 класс
 Международный математический конкурс – игра «Кенгуру» (3  место) Чернышова О. – 4 класс
      2. Способы выявления у обучающихся способностей к творческой деятельности
Методика «Карта одарённости», А.Н. Савенков на основе методики Д. Хаана и М. Каффа. Цель: получить
информацию о направленности интересов младших школьников,  это даст возможность более объективно судить о
способностях и о характере одарённости ребёнка.
           Организация участия учащихся в творческих конкурсах.
Районный конкурс ученических проектов
3.  Способы выявления у обучающихся способностей к физкультурноспортивной деятельности
 Физминутки, наблюдение за осанкой во время выполнения практических работ, индивидуальные беседы с
родителями и учащимися.
Методика В.Ф. Базарного. Цель: создание условий для осознания учащимися здоровья как ценности, разрешить
проблему переутомления на уроке.
Кросс нации в рамках Дня здоровья
1. Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности
Методика Н.Г. Лускановой «Анкета для оценки уровня школьной мотивации (14 класс). Цель: Определение уровня
школьной мотивации.
Международный дистанционный турнир 1 – 2 классов по русскому языку (лауреат) Майтанов Р. 1 класс
Педагогическая диагностика «Школьный старт».  Цель:  получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок
успешно учиться; создать основу для развития универсальных учебных действий; обеспечить эмоционально
комфортную образовательную среду для каждого ребенка; подобрать педагогические методы и приемы с учетом
уровня готовности и спланировать индивидуальную работу с детьми.
2. Способы выявления у обучающихся способностей к творческой деятельности
6 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Тест: «Мыслитель или художник». Цель:  выявление творческой активности.
Организация участия учащихся в творческих конкурсах.
Подготовка и защита творческих проектных работ .
3. Способы выявления у обучающихся способностей к физкультурноспортивной деятельности
Физминутки, наблюдение за осанкой во время выполнения практических работ, индивидуальные беседы с
родителями и учащимися.
тесты по методике В. И. Ляха на выявление координационных способностей
            Анкета «Отношение детей к ценностям здоровья и здорового образа жизни»
             Кросс нации , посвящённый Всероссийскому дню бега
1. Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности
Диагностика интеллектуального развития.  Цель: выявить уровень логического мышления, внимания, памяти
учащихся .
Методика «Карта интересов». Цель: выявление интересов обучающихся, их склонности к определенным учебным
предметам.
Международный проект videouroki.net «Олимпиада по математике 4 класс» Майтанов Р.
Международный  блиц – турнир по музыке «Семь нот» (2 место) Куаншалиева А.5 класс
Международный блиц – турнир по русскому языку «Пишу и читаю правильно» (2 место) Мухамбетова А.. – 4 класс
Районная олимпиада по математике и русскому языку.
     2.  Способы выявления у обучающихся способностей к творческой деятельности
Методика Торренса «завершения картинок», адаптированная А.Н. Ворониным. Цель: определить креативность
мышления младших школьников.
Организация участия учащихся в творческих конкурсах.
Всероссийский конкурс творческих работ «День защитника Отечества» (3 место) Майтанов Р. 4 класс
3.  Способы выявления у обучающихся способностей к физкультурноспортивной деятельности
Физминутки, наблюдение за осанкой во время выполнения практических работ, индивидуальные беседы с
родителями и учащимися , участие в общешкольном мероприятии «День здоровья». Опрос по физкультурно –
спортивной деятельности, участие в школьных спортивных соревнованиях
Спортивная игра «Зарница»
1. Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности
Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М.И. Рожковым).
Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности
2015    2016
год
2016     2017
год
7 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
учащихся.
Всероссийская межпредметная олимпиада (лучший результат) Арыстангалиева Д. – 1 класс
Конкурс – исследование «Эму – Специалист» (1 место) Именгалиева Р. – 1 класс
II международная олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным» (победитель) Урпеков А.
2. Способы выявления у обучающихся способностей к творческой деятельности
Диагностика темперамента младших школьников по методике А. Томаса – С. Чесс и наблюдение за детьми. Цель:
выявить особенности темперамента младших школьников.
Организация участия учащихся в творческих конкурсах.
3. Способы выявления у обучающихся способностей к физкультурноспортивной деятельности
Физминутки, наблюдение за осанкой во время выполнения практических работ, индивидуальные беседы с
родителями и учащимися.
внеклассные спортивные мероприятия в рамках недели начальных классов
анкетирование «Изучение интересов школьников к активным видам деятельности»
Оценивание:
Исходя из 015 баллов по разделу,
03 балл за год
С1
С2
Оценочный лист 2.3.1.: (выявление)
год
2010     2011
год
2011     2012
год
2012     2013
год
8 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2015     2016
год
2016     2017
год
Итоговое колво
БАЛЛОВ:
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________
2.3.2. Участие обучающихся в мероприятиях разного уровня:
год
Название  мероприятий, уровень проведения.
2010     2011
год
2011     2012
год
Школьный уровень
 Школьный конкурс чтецов. (1 место) Петренко В. – 3 класс  Протокол № 3 от 28.01.2011 г
 Школьный конкурс каллиграфии «Король письма» (1 место) Джумагулова Н. – 3 класс Протокол № 4 от 31.03.
2011 г
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам естественноматематического цикла.
(1место) Раушанов А. – 3 класс Протокол №3 от 28.01.2011 г.
Конкурс «Лучший читатель» (2 место) Чернышова О. – 3 класс Протокол № 4 от 31.03. 2011 г
Викторина по сказкам А.С. Пушкина (2 место) – 3 класс Протокол № 3 от 28.01.2011 г
Школьный уровень
Школьный этап предметных олимпиад.(1 место по математике) Раушанов А. – 4 класс, (2 место по русскому
языку) Муртузалиева П. – 4 класс Протокол № 4 от 08.02.2012 г
9 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Школьный конкурс на лучшую новогоднюю  открытку, сделанную своими руками. (1 место) Джумпагулова Н. – 4
класс Протокол № 3 от 02.12. 2011 г
Районный уровень
Районное соревнование «Президенские спортивные игры»  (2 место) Абрамова Милена – 5 класс
Районная олимпиада по математике (призёр, III место) Раушанов А. – 4 класс
Районный конкурс «Пасхальное яйцо2016» (сертификат) Муртузалиева Полина – 4 класс
Районный конкурс ученических проектов – 2012 (победитель) – Чернышова О., Петренко В., Сосновщенко Н.,
Арнаутова В.  4 класс
Школьный уровень
 Школьный конкурс «Весёлые старты» (3 место) 1 класс Протокол № 4 от 30.01.2013 г
Школьный конкурс чтецов (1 место) Мухамбетова А. – 1 класс Протокол № 2 от 26.10.2012
Выставка поделок из природного материала «Золотая осень» (2  место) Майтанов Р. – 1 класс Протокол № 2 от
26.10.2012
Викторина «Путешествие в страну грамотеев» (3 место) – Майтанов Р. – 1 класс Протокол № 4 от 30.01.2013 г
Школьный уровень
 Экологическая игра по окружающему миру «Прогулка по лесным тропинкам» (победитель) – 4 класс Протокол
№ 2 от 06.11.2015 г
Конкурс рисунков по ЗОЖ «Здоровье детей – богатство нации» (1 место) Исингалиева Д. – 4 класс Протокол № 3
от 17.01.2016 г
Районный уровень
Районная олимпиада по математике в 2015 – 2016 учебном году (призёр , II место) Майтанов Р. – 4 класс
Областной уровень
Региональный конкурс «Потому что он хороший» к 110 – летию советской поэтессы Агнии Львовны Барто (3
место) Бетирова Ж. – 4 класс
 Конкурс творческих работ «День защитника Отечества» (3 место) Майтанов Р. 4 класс
Школьный уровень
 Школьный конкурс рисунков «Добрая вода» (1 место) Кравченко Ю.1 класс. Протокол № 2 от 14.10.2016 г
 Проект «Числа вокруг нас» (победитель) Нагуманова П. – 1 класс Протокол № 2 от 14.10.2016 г
 Школьный конкурс творческих работ «Мастерская Деда Мороза» в номинации «Елочная игрушка» (3 место)
Именгалиева Р. – 1 класс.  Протокол №3 от 01.12. 2016 г
Викторина «В гостях у сказки» (2 место) Рынова А. 1 класс Протокол № 4 от 26.01.2017 г
2012     2013
год
2015– 2016   год
2016     2017
год
10 Областной уровень
Исследовательские проекты начальных классов. Проект «Загадки, пословицы и поговорки о числах» (3 место)
Нагуманова П. – 1 класс
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Оценочный лист 2.3.2.:
Максимальное колво 020 баллов по разделу, т.е. 04 балла за подготовку  призеров,  победителей открытых, очных  мероприятий  ОУ и
муниципалитета, а также участников очных мероприятий зонального,  регионального,  всероссийского уровня.
Оценивание:
Примечание: При проведении оценивания учитываются результаты в направлении предметной области аттестуемого педагога и  вн.классных
мероприятий по предмету.
Для педагогов начальной школы по всем предметам данной ступени обучения.
Дополнительные баллы
 :
 (добавляются к основным по каждому году)

  за   подготовку   призеров,   победителей   очных   мероприятий   и   конкурсов   в   направлении   предметной   области   аттестуемого   педагога
регионального и всероссийского уровней добавляется по 2 балла за каждого
С1
С2
год
2010     2011
год
2011     2012
год
2012     2013
год
2015     2016
год
11 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2016     2017
год
Итоговое колво
БАЛЛОВ:
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
2.4. Личный вклад аттестуемого в повышение качества образования.
2.4.1. Совершенствование методов обучения, воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий.
1. Применение методов обучения (воспитания) (перечислить
методы, которые использовал в работе аттестуемый)
Результат совершенствования методов обучения (воспитания) по итогам
мероприятий ОУ (итоги проверки усвоения знаний, итоги проведения
2010     2011
год
  Проблемный метод  обучения
2011     2012
год
Проектный метод обучения
мероприятий)
Способствовал развитию умения учащимися самостоятельно мыслить,
ориентироваться в новой ситуации, находить свои подходы к решению
проблемы. Урок математики в 3 классе «Деление двузначного числа на
однозначное». Рассмотрели все способы, выбрали самый удобный. Ребята
поняли, что делимое надо заменить на сумму удобных слагаемых , а первое из
слагаемых должно являться наибольшим числом десятков, делящихся на
делимое.
Способствовал формированию жизненного опыта. Стимулировал творчество и
самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении. Ребята
12 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
принимали участие в школьных и районных конкурсах проектов:
экологический проект «Осень на пороге», познакомила детей с признаками
осени, ребята собрали доказательства наступления осени, итоги проделанной
работы представили в презентации, были оформлены выставки рисунков  на
осеннюю тему, на уроке трудового обучения сделаны поделки из природного
материал,  учащиеся Чернышова О., Петренко В., Сосновщенко Н., Арнаутова
В   победители в районном конкурсе проектных работ .
Способствовал приобретению учащимися новых знаний на уроках,  приучают
школьников  правильно воспринимать, видеть существенные признаки,
устанавливать связи в изучаемых явлениях. Урок математики в 1 классе
“Слагаемые. Сумма”.  Научились читать выражения, используя
математические термины; узнали, как называются числа при сложении и
применяли полученные знания на практике.
Способствовал повышению мотивации   к самостоятельному поиску  знаний с
помощью  эвристической   (открывающей)   беседы.  Урок русского языка в 4
классе «Второстепенные члены предложения. Дополнение и обстоятельство».
Научила   находить   второстепенный   член   предложения      обстоятельство   и
дополнение в предложении и тексте, отличать обстоятельства от дополнений;
Способствовал успешному усвоению материала, формированию речевых
умений и навыков более конкретным, доступным и осознанным языком.  Игра
«На что похожа цифра, буква»  способствовала запоминанию буквы, цифры.
Игра «Внимание» способствовала развитию способности видеть и запоминать
увиденное. В игре «Ромашка» заложила элемент соревнования между
группами, который усилил эмоциональный характер игры, где дети
стремились не только сами хорошо выполнить задание, но и побудить к этому
своих товарищей, помочь им.
Итог (результат) применения программ
2012     2013
год
Наглядный метод обучения
2015     2016
год
 Частичнопоисковый  метод  обучения

2016     2017  год Игровой  метод обучения.
2. Сведения о разработке  программы кружков1; программ
внеклассной работы по предмету
1 Рабочие программы по предмету не представляются для оценивания, т.к. их наличие является обязанностью педагога.
13 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2010     2011
год
2011     2012
год
2012     2013
год
Рабочая программа кружка  «Путешествие по
тропе здоровья» срок реализации 4 года.
Возрастная категория: 1 – 4  класы.
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 4   от  07.03.2011 г.
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
Рабочая программа кружка «Юнный патриот»
срок реализации 4 года.  Возрастная категория:
14 классы.  Рассмотрено на МО учителей
начальных классов Протокол № 1 от 29.08.2012
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
В результате посещения курса, у ребята повысилась мотивация к здоровому
образу жизни; снижена заболеваемость среди детей, узнали о разнообразном
мире движений, рост физической подготовленности и улучшение физических
показаний. Ребята  активно  принимали участие в подвижных играх,
спортивных эстафетах,  весёлых стартах, Кросс Нации, дни Здоровья,
спортивные акции.
В результате посещения кружка у ребят сформировались  гражданская
позиция, нравственные основы личности, понимание прав и свобод личности.
Повысился  уровень духовной культуры. Мероприятия: игры на развитие
произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто
я? Какой я?», праздник «Семейные традиции», фотовыставка «Я и моя
семья», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», экскурсия в
школьный музей, акция «Покормите птиц зимой».
Рабочая программа кружка «Планета загадок»
» срок реализации 4 года.  Возрастная
категория: 14 классы.
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 29.08.2012
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
2015     2016   год
Рабочая программа кружка «Детский фитнес»
срок реализации 4 года.  Возрастная категория:
Посещая кружок,  ребята научились выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика). Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя  дополнительную литературу, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную
информацию: делать  выводы в результате совместной работы всей группы.
Сознательно относится  к окружающему миру. Игра «Тайны вокруг нас»,
проект «Выращивание лука в комнатных условиях», викторина «Кто в лесу
живет, что в лесу растет?», праздник «День птиц», устный журнал «Наш дом –
планета Земля», праздник «Наш окружающий мир».
В   результате   посещения   курса,   ребята   получили   высокий   уровень
информированности  о здоровом образе жизни; они психологически готовы к
14 2016 – 2017  год
14 классы.
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 26.08.2015
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
Рабочая программа кружка «Детский фитнес»
срок реализации 1 год. Возрастная категория: 5
класс.
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 26.08.2015
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
Рабочая программа модульного курса «Край в
котором я живу»
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 29.08.2016
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
Рабочая программа модульного курса
«Разговор о правильном питании»
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 29.08.2016
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
тому,   чтобы   осуществлять   активную   оздоровительную   деятельность,
формировать   своё   здоровье.   Подвижные   игры   на   свежем   воздухе,   конкурс
рисунков «Что такое ЗОЖ?», родительское собрание «Компьютер в семье.
Польза и вред», час здоровья «Профилактика гриппа», экскурсия в природу.
В   результате   посещения   кружка   будет   у   ребят   сформировались     такие
качества личности как организованность, толерантность, целеустремлённость,
любознательность,   коммуникабельность,   артистичность,   способность   к
эмпатии, дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом
образе жизни. Соревнования по аэробике; зачётное проведение динамических
пауз   в   классах   с   одноклассниками   и   первоклассниками;   защиту   игровых
программ и проведение их на переменах; представление самостоятельно и в
группах   составленных   комплексов   аэробики,   партерной   гимнастики,
ритмической гимнастики с предметами в зачётной форме
Посещая курс, ребята узнали историю своей семьи, происхождение своего
имени и фамилии, семейных традиций;
умеют правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;
 умеют экологически грамотно вести себя в природе. Занятия курса
способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности,
сообразительности. Экскурсия по школе и школьному двору. «Дом, в котором
я учусь», Ролевая игра « Мой класс. Правила поведения в классе»,  конкурс
рисунков «Моя семья»,  встреча с бабушками и дедушками детей в школе,
экскурсия в школьный музей,  экскурсия в природу «Наблюдение за
птицами».
Посещая этот курс,  дети получили информацию о правильном режиме
питания, могут оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения
соответствия требованиям здорового образа жизни;  научились
классифицировать продукты питания по группам;   получили знания и навыки,
связанные с этикетом в области питания, что повлияет на успешность их
15 Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
социальной адаптации, установление контактов с другими людьми. Сюжетно –
ролевая игра «Что ты купишь в магазине?», игра – соревнование «Кто больше
назовёт полезных продуктов?» (работа в парах), игра «Поле чудес» (овощи,
ягоды, фрукты), конкурс загадок
Рабочая программа  модульного курса
«Путешествие по тропе здоровья»
Рассмотрено на МО учителей начальных
классов Протокол № 1 от 29.08.2016
Утверждено директором МОУ «Степновская
СШ».
В результате посещения курса, ребята получили высокий уровень
информированности  о здоровом образе жизни; они психологически готовы к
тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность,
формировать своё здоровье. Беседа «Твой новый режим дня», внеклассных
мероприятие «Здоровье Планеты – наше здоровье», подвижные игры на
свежем воздухе, весёлые старты
3. Сведения о разработке программ  элективного курса,
факультативного курса по предмету
2010     2011
год

Итог (результат) применения программ
2011    2012
год
2012     2013
год
2015     2016
год
2016     2017
год

Оценочный лист 2.4.1.
16 1.Применение методов обучения (воспитания) (перечислить методы, которые использовал в работе
аттестуемый)
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Оценивание:
Максимальное колво баллов 5.
01 балла за учебный год при проявлении показателя
С1
С2
год
2010     2011
год
2011     2012
год
2012     2013
год
2015     2016
год
2016     2017
год
Итоговое кол
во БАЛЛОВ:
2.Сведения о разработке  программы кружков2; программ внеклассной работы по предмету
Оценивание:
Максимальное колво баллов 5.
0.1 балла за учебный год при проявлении показателя
2010     2011
2 Рабочие программы по предмету не представляются для оценивания, т.к. их наличие является обязанностью педагога.
17 год
2011     2012
год
2012    2013
год
2015    2016
год
2016    2017
год
3.Сведения о разработке программ  элективного курса, факультативного курса по предмету
Оценивание:
Максимальное колво баллов 5.
01 балла за учебный год при проявлении показателя
2010    2011
год
2011     2012
год
2012    2013
год
2015     2016
год
2016    2017
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
18 год
Итоговое кол
во БАЛЛОВ:
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2.4.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе
экспериментальной и инновационной.
Темы/название/итог участия
«Умножение суммы на число»
 Познакомила учащихся с различными способами умножения  суммы на число.
На уроке использовались фронтальная и дифференцированная формы работы.
Применялись следующие методы обучения: наглядный, частичнопоисковый,
практический. Показала методику организации учебной деятельности в
группах
«Декоративноприкладное искусство. Роспись кухонной доски».
 Познакомила учащихся с декоративноприкладным искусством,
использовала методы и приемы обучения: создание проблемной ситуации,
объяснительноиллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение),
решение творческой задачи, показала приемы активизации познавательной
деятельности учащихся с дидактическим материалом.
1. проведение открытых  уроков3 в рамках трансляции опыта
В рамках предметной недели начальных классов
Урок математики в 3 классе (ШМО)
Протокол № 3 от 28.01.2011 г.
2010     2011
год
2011     2012
год
В рамках предметной недели начальных классов
Урок изобразительного искусства в 4 классе
(ШМО).
Протокол  № 4 от 08.02. 2012 г.
2012     2013
год
В рамках предметной недели начальных классов
Урок  математике в 1 классе (ШМО).
«Перестановка слагаемых»
Научила подводить под понятие (формулировать правило) на основе
3 № документа, подтверждающего проведение
19 Протокол  №  4 от 30.01.2013 г.
2015     2016
год
В рамках предметной недели начальных классов
Урок русского языка в 4 классе (ШМО).
Приказ №  02–од  от 11.01.2016 г.
2016     2017
год
В рамках предметной недели начальных классов
Урок литературного чтения (обучение грамоте)  в
1 классе (ШМО).
Приказ №  12од  от 26.01.2017 г.
2. участие в работе методических объединений или
педагогических советов, методических советов, экспертных
советов по плану работы ОУ4
2010     2011
год
Выступление с докладом на заседании  ШМО
учителей начальных классов протокол
№ 3 от 28.01.2011 г.
Выступление с докладом на заседании  ШМО
учителей начальных классов протокол
 № 4 от 31.03.2011 г.
Выступление с докладом на заседании  ШМО
учителей начальных классов протокол № 2 от
2011     2012
год
4 № документа, подтверждающего проведение
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
выделения существенных признаков выполнять задания с использованием
материальных объектов строить объяснение в устной форме по
предложенному плану выполнять задания на основе использования свойств
арифметических действий. Применяются различные формы работы:
фронтальная работа с веерами цифр; индивидуальная работа, работа в паре и
в группах.
 «Безударные окончания имён прилагательных женского и мужского рода».
На уроке использовала репродуктивный, частично – поисковый,
объяснительно – иллюстративный и проблемный методы. Показала методику
использования ИКТ в процессе проверки знаний
«Согласные звуки [ф], [ф,]? Буквы Ф, ф».
 Показала приемы активизации познавательной деятельности учеников с
наглядными пособиями. Создала условия для развития у учащихся умения
узнавать и называть буквы Ф, ф, выделять и различать звуки; выполнять
звукобуквенный анализ слов; составлять предложения; выразительно
читать .Использовала различные формы и методы обучения: работа в группах,
работа в парах, сотрудничество, индивидуальная работа у доски,
фронтальный опрос.
Темы/название/итог участия
 «Отношение младших школьников к учению».
Составлены буклеты для родителей и учащихся.
 «Проектная и исследовательская деятельность в работе учителей и
учащихся начальной школы с использованием ИКТ.
Рекомендации коллегам
«Технология системнодеятельностного подхода в обучении и воспитании
младших школьников».
20 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
30.09.2011 г.
Рекомендации коллегам. Составлены памятки.
Выступление с докладом на заседании ШМО
учителей начальной школы протокол № 4 от
08.02.2012 г.
Выступление с докладом на заседании ШМО
учителей начальной школы протокол №  2  от
26.10.2012 г.
2012     2013
год
Выступление с докладом на заседании
педагогического Совета МОУ «Степновская СШ»
протокол №  3 от 01.12.2012 г.
Выступление с докладом на заседании ШМО
учителей начальной школы протокол № 2 от
06.11.2015 г.
2015     2016
год
Выступление с докладом на заседании  ШМО
начальных классов протокол №3 от 17.01.2016 г.
Выступление с докладом на заседании  ШМО
начальных классов протокол №  2 от 14.10.2016 г.
2016    2017
год
«Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие
повышения качества обучения.
Рекомендации коллегам
«Режим дня первоклассника».
Представленный материал был рекомендован  родителям учащихся.
Составлены памятки.
«Внеурочная деятельность 12 классов в системе ФГОС»
Рекомендации коллегам.
«Применение образовательных технологий в условиях ФГОС НОО»
Рекомендации коллегам.
«Развитие познавательного интересак урокам через активные формы
обучения».
Рекомендации коллегам.
«Портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного
развития»
Рекомендации коллегам.
Выступление с докладом на заседании совещания
при директоре МОУ «Степновская СШ» № 1  от
01.11.2016 г.
«Адаптация первоклассников в школе».
Представленный материал был рекомендован  родителям учащихся.
Составлены памятки.
3.
 участие аттестуемого в мероприятиях методического
направления разного уровня, выше уровня ОУ
Темы/название/итог участия
2011     2012
год

21

2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год
2016     2017
год
Оценочный лист 2.4.2.
1.проведение открытых  уроков в рамках трансляции опыта
Максимальное колво баллов 010 по разделу т.е 02 балл за учебный год
С2
С1
Оценивание:
год
2011     2012
год
2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год
2015     2016
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
22 год
2.участие в работе методических объединений или педагогических советов, методических советов, экспертных советов по плану работы ОУ
Максимальное колво баллов 010 по разделу т.е.  02 балл за учебный год
Оценивание:
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2011     2012
год
2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год
2015     2016
год
3.участие аттестуемого в мероприятиях методического направления разного уровня, выше уровня ОУ
Оценивание:
Максимальное колво баллов 010 по разделу (не считая дополнительные баллы), т.е 02 балла за учебный год
Дополнительные баллы (выставляются к основным за каждый год):
за призовое место (13) в мероприятиях методического направления (в том числе профессиональные конкурсы) выше уровня ОУ
добавляется 1 балл за каждое
2010     2011
год
2011     2012
23 год
2012     2013
год
2015     2016
год
Публикация на сайте Инфоурок методической
разработки «Проект по музыке»
Свидетельство № ДБ – 152429
https://infourok.ru/proektpomuzikeklass1152710.html
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
 Всероссийский конкурс «ИКТ – компетенции
педагогических работников в условиях
реализации ФГОС»
2016     2017
год
Итоговое кол
во БАЛЛОВ:
Диплом № 9489
www
 .  portalpedagoga

 /  ru
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________
2.4.3. Итоги участия в  профессиональных конкурсах , сведения о наградах, научном статусе  (раздел заполняется по желанию).
1. Конкурс  профессионального мастерства  «Учитель года»
Результат  участия
Оценивание:
Участнику (финалисту) муниципального конкурса– 3 балла
Победителю муниципального (1 место) – 15
Призеру муниципального (23 место)10
Участнику (финалисту) регионального конкурса–5 баллов
24 Победителю регионального (1 место) – 20
Призеру  регионального (23 место)15
Победитель или призер  всероссийского конкурса (1 место  победитель,  2,3 место  призер) проходит  собеседование на заседании
Участнику (финалисту) всероссийского  25
аттестационной комиссии в качестве проведения аттестации с целью подтверждения первой или высшей категории

2010     2011
год
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
2011     2011
год
2012     2013
год

2015     2016
год
2016     2017
год
2. Профессиональные конкурсы разного уровня (конкурсы
конспектов по предмету, методических разработок по
предмету, иное)
Результат  участия
Оценивание раздела «Профессиональные конкурсы разного уровня (конкурсы конспектов
по предмету, методических разработок по предмету, эл. презентаций, иное)»:
Участнику (финалисту) очного профессионального конкурса– 0,5 балла
Победителю очного профессионального конкурса (1 место) 2 балла.
Призеру очного профессионального конкурса (2,3 место) – 1 балл
Победителю, призеру заочного профессионального конкурса
(13 место) 0,5 балл
2010     2011

25 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
год
2011     2012
год
2012     2013
год
2015     2016
год

2016     2017
год
Всероссийский конкурс « Лучший конспект
урока»
Диплом ( 1 место)  www.zavuch.ru
3.Сведения о наградах, полученных в межаттестационный период на уровне муниципалитета (городского округа)
(Название награды)
Оценивание:
 Максимальное колво по наличию одной награды 2 балла в межаттестационный период однократно
2011     2012
год
Грамота Отдела по образованию администрации Николаевского муниципального района Волгоградской области за подготовку
призёра районной олимпиады по математике
2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год

2015     2016
Грамота Отдела по образованию администрации Николаевского муниципального района Волгоградской области за подготовку
26 год
призёра районной олимпиады по математике
4.Сведения о наградах, полученных в межаттестационный период на уровне региона, включая грант губернатора и грант президента
Оценивание:
 Максимальное колво по наличию одной награды 3балла в межаттестационный период однократно
2011     2012
год

Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области

2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год
2015     2016
год
5.Сведения о государственных, ведомственных, отраслевых наградах не зависимо от года получения
Оценивание:
 Максимальное колво по наличию одной награды 5 баллов однократно
Год получения
2011     2012
год

2012     2013
год
2013     2014

27 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
год
2014     2015
год
2015     2016
год

6.Наличие ученой степени:
Оценивание:
кандидат наук 5 баллов;
доктор наук – 7 баллов.
7.Наличие сертификата международного уровня (для педагогов иностранного языка)
Оценивание:
А1, A2 3 балла
B1, B25 баллов
C17 баллов
C210баллов
ТКТ7 баллов
CELTA10 баллов
DELTA20 баллов
8. За разработку программ указанных направлений  педагогам, работающим в классах МКШ, обучающих в ОУ воспитанников приютов,
а также работающих с детьми по индивидуальным программам обучения (обучающиеся ОВЗ) добавляется к основным баллам 3 балла за
весь межаттестационный  период
2011     2012
год

2012     2013
год

28 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
С2
2013     2014
год
2014     2015
год
2015     2016
год

Оценочный лист 2.4.3.
2011     2012
год
С1
2012     2013
год
2013     2014
год
2014     2015
год
2015     2016
год
Итоговое
колво
БАЛЛОВ:
Обоснование  специалистами итогов оценивания:
29 Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
С1___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________
С2___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Достоверность информации, представленной в карте результативности для проведения оценки профессиональной деятельности подтверждаю:
Руководитель образовательной организации:  ________________(расшифровка подписи)__________________________ Дата_________
М П
Подпись аттестуемого: ___________________Дата:________
30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
по итогам осуществления всестороннего анализа и оценки профессиональной деятельности педагогических работников
Оценку профессиональной деятельности провел (а) специалист (Ф.И.О., должность, место работы)
1.
Специалист№1_________________________________________________________________________________________________________________
__________
Специалист
№2___________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Номер   приказа,   утверждающего   право   производить   оценочные   действия,   дата   выдачи   сертификата   (номер   удостоверения)   на   право
заниматься оценочной деятельностью:  ПРИКАЗ о назначении специалистов на текущий учебный год   №           от                        комитета
образования и науки Волгоградской области.
Номер документа о прохождении специалистом специального обучения: Удостоверение (36 часов) №___________           от _____________20_
г._____
3.
работника  в межаттестационный период:
Количество  баллов,  выставленных  специалистом  по итогам  оценки  материалов,  отражающих  результативность  работы  педагогического
Специалист №1_________основных_____________дополнительных_________
Специалист №2_________основных_____________дополнительных_________
4.
Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________
_______________________С1____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________С2________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________
Дата проведения анализа и оценки: ____________________________
31 Специалист №1 (подпись)________/____________________/(расшифровка подписи)
Специалист №2(подпись)________/____________________/(расшифровка подписи)
С заключением ознакомлен (а)__________________ дата_________________
                                                   (Подпись аттестуемого)
Утверждено
протоколом №116 от 28.01.2016 года заседания аттестационной
комиссии комитета образования и науки Волгоградской области
Заполняется специалистами Центра аттестации
S=С1+С2________________________________Итоговое колво баллов
32

file_name: КАРТА РЕЗУЛЬТАТВНОСТИ 1 КАТЕГОРИЯ(1) Майтанова Б.Ч..doc