extracted_text:
Первый тур.
100
Что пытались выведать у МальчишаКибальчиша «проклятые буржуины»?
А  военную тайну
В  коммерческую тайну
С  формулу любви
Д   рецепт похудания
200
В каком водоёме, согласно русской пословице, водятся черти?
A  тихая гавань
B  тихая заводь
C  тихое болото
Д  Тихий океан
300
На чём писали Древние египтяне?
A  на бумаге
B  на папирусе
С  на пергаменте
Д  на заборах
500
Какая из этих сказок не принадлежит перу Г. Х. Андерсена?
А – «Огниво»
В – «Дюймовочка»
С – «Золушка»
Д – «Русалочка»
1000
Как звали мальчика, выпустившего из бутылочки старика Хоттабыча?
А – Венька
В – Колька
С – Волька
Д – Петька
2000
Как фамилия главного героя романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»?
А – Рахметов
В – Рудин
С – Инсаров
Д – Базаров
4000
Кто из этих людей носил псевдоним Марк Твен?
А – Сэмюэл Клеменс
В – Алан Тьюринг
С – Оливер Холмс
Д – Джерард Хопкинс 8000
Как в трагедии Шекспира Отелло поставил точку в жизни Дездемоны?
А – задушил
В – заколол
С – Отравил
Д – зарубил
16000
Какой стихотворный размер использовал А. С. Пушкин в стихотворении про
Вещего Олега?
А – дактель
В – амфибрахий
С – анапест
Д – ямб
32000
Где по русским народным поверьям живёт кикимора?
А – в доме за печкой
В – на болоте
С – в поле
Д – в амбаре
64000
Кому из поэтов принадлежат стихи «Весна идёт! Весне дорогу!»
А – Фет
В – Тютчев
С – Пушкин
Д – Пастернак
125000
Кто из этих русских писателей не был лауреатом нобелевской премии?
А – Бунин
В – Пастернак
С – Шолохов
Д – Булгаков
250000
В каком году родился И. С. Тургенев?
А – 1802
В – 1818
С  1824
Д – 1832
500000
Кто сказал о М. Ю. Лермонтове «Бородино» Лермонтова было тем зерном, из
которого «вырос  роман «Война и мир»?
А – Белинский
В – Толстой
С – Тургенев
Д – Гончаров 1000000
Героем какого произведения Н. В. Гоголя является Иван Добровольский?
А – «Нос»
В – «Мертвые души»
С – «Ревизор»
Д – никакого Второй тур
100
После чего, согласно русской поговорке, будет всё в четверг, как вам обещали?
А – выборов
В – дождичка
С – драки
Д – дефольта
200
Как называла всех мужчин Эллочка Щукина из «12 стульев»?
А – мальчик
В – мущина
С – парниша
Д – дяденька
300
Какое слово обозначает в быту закадычного друга?
А – зёма
В – пахан
С – кореш
Д – командир
500
Что дама не сдавала в багаж?
А – корзина
В – картонка
С – гардина
Д – маленькая собачонка
1000
Вставьте недостающее слово в цитату из А. С. Пушкина «Чем меньше женщину
мы любим, Тем … нравимся мы ей»?
А – меньше
В – легче
С – больше
Д – шибче
2000
Чьему перу принадлежат строки «Люблю грозу в начале мая…»?
А – Пушкин
В – Майков
С – Фет
Д – Тютчев
4000
Как обращался С. Есенин к собаке Качалова в своём стихотворении?
А – Дай, Джек, на счастье лапу мне…
С – Дай, Джим, на счастье лапу
мне… В – Дай, друг, на счастье лапу мне…
Д – Дай, Дик, на счастье лапу
мне…
8000
Назовите имя летописца из пушкинского «Бориса Годунова»?
А – Нестор
В – Пимен
С – Варлаам
Д – Мисаня
16000
Кто автор пьесысказки «Синяя птица»?
А – О. Уальд
В – Метерлинк
С – Стриндберг
Д – А. Линдберг
32000 – второе несгораемое число.
В каком году состоялся неудачный поход Игоря Святославовича, обозначенного
в «Слове о полку Игореве»?
А – 1085
В – 1035
С – 1185
Д – 1135
64000
Какой из этих стихотворных размеров не является трёхстопным?
А – ямб
В – амфибрахий
С – дактиль
Д. – анапест
125000
День рождения какого русского писателя (поэта) приходится на 6 июня?
А – Пушкин
В – Лермонтов
С – Гоголь
Д – Толстой
250000
Кто ввёл в русский алфавит букву Ё и впервые её использовал в своих
произведениях?
А – Державин
В – Ломоносов
С – Пушкин
Д – Карамзин
500000
Как называлось военное заведение в Петербурге, куда в 1832 году поступил
Лермонтов? А – Пажеский корпус
В – Школа гвардейских
подпрапорщиков и
кавалерийских юнкеров
С – Лицей
Д – благородный пансион для
юношей
1000000
Кто сказал о Н.В. Гоголе «С Гоголя начинается новый период русской
литературы»?
А – А. С. Пушкин
В – В. Г. Белинский
В – И. С. Тургенев
Д – Н. Г. Чернышевский Третий тур
100
Чему, согласно поговорке, Москва не верит?
А: прогнозам погоды                       С: слухам
В: слезам                                           Д: телевидению
200
Назовите фамилию почтальона из Простаквашина
А: Печко                                            С: Печкин
В: Перепечко                                     Д: Электропечкин
300
За что тянул себя борон Мюнхаузен, чтобы выбраться из трясины?
А: за нос                                                       С: за волосы
В: за ухо                                                        Д: за язык
500
Какая фраза современного сленга служит аналогом литературного выражения
«морочить голову»?
А: брать на грудь                                          С: вешать лапшу
В: рубить капусту                                         Д: раскатывать губы
1000
Кто воскликнул: «и какой же русский не любит быстрой езды!»?
А: Гоголь                                                        С: Булгаков
В: Чехов                                                          Д: Циолковский
2000
Как звали замечательного русского поэта Майкова?
А: Аполлон                                                      С: Александр
В: Аполлодор                                                   Д: Алексей
4000
Какие из этих усадеб не связана с именем А. С. Пушкина? А: Тригорское                                                    С: Петровское
В: Михайловское                                               Д: Тарханы
8000
Как относится Евгений Онегин к Гомеру?
А: Читал охотно                                                 С: Бранил
В: Любил                                                            Д: Хвалил
16000
Про хорошее отношение к кому В.Маяковский написал известное стихотворение
А: собаки                                                        С: дети
В: женщины                                                   Д: лошади
32000 – Второе не сгораемое число
Как звали княгиню, мнения которой боялся Фамусов:
А: Марья Алексеевна                                       С: Анна Алексеевна
В: Анна Алексеевна                                         Д: Домна Алексеевна
64000
Какому восстанию посвящена «Капитанская дочка» А.С. Пушкина?
А: Стеньки Разина                                            С: Емельяна Пугачёва
В: Василия Буслаева                                        Д: 14 декабря 1825 года
125000
Как звали пасечника, от мира которого ведётся рассказ в «заколдованном
месте» Н.В.Гоголя?
А: Макар Деревянко                                           С: Иван Иванович
В: Рудый Панько                                                 Д: Макар Деточкин
250000
Кто подарил свой портрет другу с надписью « Победителю ученику от
побеждённого учителя»?
А: Пушкин – Лермонтову                                С: Карамзин – Пушкину
В: Жуковский – Пушкину                                Д: Пушкин – Ап. Григорьеву
500000
Какая песня принесла Алле Пугачёвой первый большой успех? А: «Арлекино»                                                   С: « Всё могут короли»
В: «Паромщик»                                                 Д: « Миллион алых роз»
1000000
Назовите настоящую фамилию поэта Корнея Чуковского
А: Корнеев                                                            С: Корнейчуков
В: Корнейчук                                                       Д: Корчуковский Четвертый тур.
100
Отгадайте загадку: «Не лает, не кусает, а в дом не пускает»
А: Милиционер
В: Совесть
С: Жена
Д: Замок
200
Какого цвета были волосы у Мальвины из «Золотого ключика»
А: Золотые
В: Разноцветные
С: Розовые
Д: Голубые
300
Какая кличка была у персонажа Армена Джигарханяна в фильме «Место
встречи изменить нельзя» из одноименной повести братьев Вайнеров?
А: Квазимодо
В: Верблюд
С: Меченый
Д: Горбатый
500
Кто пришел к отцу в стихе В.Маяковского?
А: Крошка сын
В: Крошка енот
С :Крошка Цахес
Д: Крошечка – Хаврошечка
1000 – первая несгораемая сумма
Кто написал стихотворение «Федорино горе»?
А: Чуковский
В: Барто
С: Михалков
Д: Маршак
2000
Какая из этих книг не входит в «Повести Белкина» А.С.Пушкина?
А: «Метель»
В: «Станционный смотритель»
С: «Портрет»
Д: «Выстрел»
4000
Какая из этих усадеб связана с именем Н.А.Некрасова?
А: Тарханы
В: Шахматово
С: Карабиха
Д: Ясная Поляна 8000
Кто из русских писателей подписывался псевдонимом «человек без селезенки»?
А: Л.Толстой
В: Н.Чернышевский
С: А.Чехов
Д: Ф.Достоевский
16000
Как называлась харчевня в сказке «Приключения Буратино»?
А: «Три медведя»
В: «Три поросенка»
С: «Три сестры»
Д: «Три пескаря»
32000 – вторая несгораемая сумма
Как звали шакала, слугу тигра Шер – Хана, из сказки Р.Киплинга «Маугли»
А: Каа
В: Табаки
С: Балу
Д: Хатхи
64000
Кому М.Глинка посвятил романс «Я помню чудное мгновенье». На стихи
А.С.Пушкина?

А: Анне Керн
В: Екатерине Керн
С: Людмиле Шестоковой
Д: жене царя Александра I
125000
Сколько времени А.С Пушкин писал роман «Евгений Онегин»
А: 7 лет
В : 9 лет
С: 3 года
Д: 5 лет
250000
Кому из героев «Грозы» сказано: «Ведь от любви родители… и строги…
бывают».?
А : Кабанихе
В: Катерине
С: Варваре
Д: Тихону
500000
Как звали оца Андрея Штольца из романа «Обломов»?
А: Иван Иванович
В: Иван Богданович
С: Иван Генрихович
Д: Иван Матвеевич 1000000
Сказка под каким из этих названий есть у А. С. Пушкина?
А: «Сказка о боярыне»
В: «Сказка о Бове – королевиче» Д: «Сказка о волке сером»
С: «Сказка о медведихе» Пятый тур
100
Кто в сказке А.Пушкина вышел из моря вместе с богатырями?
А: Ихтиандр
В: Черномор
С:Беломор
Д:ЖакИвКусто
200
В какой из этих басен и сказок лисице не удалось достичь желаемого?
А: «Ворона и Лисица»
В: «Колобок»
С: «Лиса и виноград»
Д: «Кот и Лиса»
300
Что не рекомендуют метать перед свиньями?
А: жребий
В: икру
С: жемчуг
Д: карты
500
Как назывался подводный корабль капитана Немо?
А: «Помпилиус»
В: «Аквариус»
С: «Наутилус»
Д: «Анталиус»
1000
В кого князь Гвидон не превращался?
А: Муха
В: Шмель
С: Пчела
Д: Комар
2000
Как звали столяра – друга папы Карло, подарившего ему полено?
А: Джованни
В: Джино
С: Джепетто
Д: Джузеппе
4000
Кто из этих поэтов был блондином?
А: Маяковский
В: Есенин
С: Блок
Д: Ахматова 8000
В каком городе жил Карлсон?
А: Стокгольм
В: Осло
С: Чикаго
Д: Лондон
16000
Как звали самого старшего брата Иванушки из «Конька – Горбунка»?
А: Вавило
В: Гаврило
С: Данило
Д: Ерёма
32000
Каково было настоящее имя (автоним) Марка Твена?
А: Чарльз Доджсон
В: Сэмюэль Клеменс
С: Лоуренс Джексон
Д: Кэрри Джойс
64000
Кто из этих русских писателей прожил дольше всех?
А: Ф.Достоевский
В: Н.Некрасов
С: Л.Толстой
В.Тютчев
125000
Из какого произведения княгиня Лиговская?
А: «Горе от ума»
В: «Евгений Онегин»
С: «Герой нашего времени»
Д: «Бедная Лиза»
250000
Кто автор строк «Как сходилися, собиралися удалые бойцы Московские на
Москвуреку на кулачный бой…»
А: Пушкин
В: Лермонтов
С: Гоголь
Д: Карамзин
500000
По какому литературному произведению снял художественный фильм
«Жестокий романс» режиссёр Эльдар Рязанов?
А: «Гроза»
В: «Бесприданница»
С: «Ревизор»
Д: «Женитьба» 1000000
Назовите фамилию попечителя богоугодных заведений из пьесы Н.В.Гоголя:
А: Башмачник
В: ЛяпкинТяпкин
С: Земляника
Д: Хлопов

file_name: Шейкина Кто хочет стать миллионером.doc

intro: файл представляет собой  документ  Microsoft Office PowerPoint-82 сдайда

title: Игра "Кто хочет стать миллионером" для учащихся 5-11 классов


description:
#Admin##################################################A#d#m#i#n#######M#i#n#g#L#i
#U###S#i#m#S#u#n###########################################`�
#ӝ##` ## D #####
� � �

intro:
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по математике (модуль  «Алгебра и начала анализа») в 10 классе
по учебнику «Алгебра и начала математического анализа»,
автор Мордкович А.Г., М.: Мнемозина, 2012 .
(3 часа в неделю; всего 105 часов; контрольных работ 7), учтено итоговое повторение курса

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по математике
«Математический квест. Путешествие по городу математических загадок»
Цель: развитие творческих способностей учащихся через  привлечение детей к интеллектуальным играм.
Задачи:


расширить кругозор учащихся, закрепить знания, полученные учащимися на уроках математики;
помочь учащимся проявить свои способности и активность, которые они не всегда могут проявить на
уроке;
 формировать умения самостоятельно работать с математической литературой;

развивать умения работать в группах и отстаивать собственную точку зрения;

воспитывать культуру общения и культуру математической речи.
Оборудование:
1) маршрутные листы
2) раздаточный материал
3) спички
4) эмблемы с названием команд
5) презентация
6) мультфильм «Коля, Оля и Архимед»
Целевая аудитория: учащиеся 6х классов
Форма проведения: интеллектуальноразвлекательная играпутешествие
Межпредметные связи: литература, история, музыка, логика, физика.
Предварительная подготовка
На базе 6 классов создаются команды по 6 человек. Команды выбирают капитана, готовят название и
девиз для своего представления.
Сценарий мероприятия
I. Вступительная часть
(организационный этап, сообщение темы и объяснение правил мероприятия)
1 вед. Добрый день! Мы приветствуем всех шестиклассников, собравшихся в этом зале. Сегодня ребята
совершат математический квест – путешествие по городу Математических загадок.
2 вед.    Всемирно известный физик Блез Паскаль писал: «Предмет математики настолько серьезен, что
нельзя упускать случая сделать его немного занимательным». Пусть это высказывание будет эпиграфом
нашего мероприятия.
(выполняется песня на мотив «Топает малыш»)
Топтоп, топает малыш
Прямо по дорожке, милый стриж.
Видишь, не решается никак
Вправо или влево сделать шаг.
Топтоп, очень нелегки
В неизвестность первые шаги.
Школьная дорожка так длинна –
К будущему тянется она.
Топтоп, топтоп,
Очень нелегки,
Топтоп, топтоп,
Первые шаги.
Топтоп, идут ученики,
К знаниям дороги не легки.
Но к вершине смело держат путь,
И с прямой дороги не свернут.
Топтоп, время не теряй.
Знания скорее получай.
Можешь математиком не стать,
Но обязан ты уметь считать!
Топтоп, топтоп,
Очень нелегки,
Топтоп, топтоп,
Первые шаги.
2 вед. В игре принимают участие 8 команд 6 классов. Познакомимся с ними!
 (команды встают и оглашают название и девиз) 1   вед.    Каждая   команда   совершает   путешествие   по   своему   маршруту.   Капитаны   команд,   возьмите
маршрутные   листы.   Обратите   внимание,   маршрут   по   Городу   математических   загадок   для   вас   не
определен. И это будет вашим первым заданием. Для построения маршрута вам надо найти значение
выражений, записанных в маршрутных листах.  Ответы, полученные в результате вычислений, определят
порядок   прохождения   математического   квеста.   По   завершении   прохождения   маршрутов   команды
собираются вновь в этом зале.
2 вед. На каждом этапе с вами будут работать наши эксперты – учащиеся 10 класса. Команды готовы?
Тогда заполняйте маршрутные листы и вперед!
II. Основная часть
(Проводится квест команд по этапам. Кураторы этапов – учащиеся 10 класса – проводят конкурсы и
выставляют баллы)
Переулок Филологический
Приветствуем   вас   в   Филологическом   переулке.   Тут   живут   люди,   увлекающиеся   и   математикой,   и
литературой. Они очень любят разгадывать анаграммы. Анаграмма – это литературный прием, состоящий
в том, что при перестановке букв некоторого слова или нескольких слов получается новое слово.
Например, атлас  салат.
Решение   анаграмм   не   только   развивает   литературные   способности,   но   и   помогает   мыслить   по
математически четко, логически и быстро.
Задание: разгадайте следующие анаграммы, то есть найдите слово, содержащее все буквы данных слов.
За каждое отгаданное слово команде дается 1 балл. На выполнение задания дается 2 минуты.
Задание
1
ДАР + МАСКА
2
ГРАД + ЯК
3
КОН+ БАЛ
4
ФАС + АЛЬТ
5
ОЗОН + ТИГР
6
РОДИНА + СОМ
7
РАМА + ФОН
8 МИР + ЖУК
9
10
РАМА + ШОК
ЗУБ + ЛАК
Ответ
МАСКАРАД
ГРЯДКА
БАЛКОН
АСФАЛЬТ
ГОРИЗОНТ
СМОРОДИНА
МАРАФОН
ЖМУРКИ
РОМАШКА
БЛУЗКА
Улица Историческая
Добро пожаловать на Историческую улицу. Каждая наука гордится своей историей. Но у математиков
есть   больше   всех   причин   гордиться   своей   историей,   так   как   ни   один   математический   результат   не
зачеркивается дальнейшим развитием науки. История математики тысячами нитей связана с историей
других   наук,   она   –   значительная   часть   общечеловеческой   истории.   А   знаете   ли   вы   творцов   истории
математики? Сейчас мы это проверим.
Задание:  Команде дается перечень имен известных математиков. Вам надо вспомнить и дописать их
фамилии. За каждый правильный ответ дается 1 балл. На выполнение задания дается 2 минуты.
Задание
Франсуа …
Карл Фридрих …
Рене …
Пьер …
Блез …
Николай Иванович …
Исаак …
Леонард …
Галилео …
Софья …
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
Виет
Гаусс
Декарт
Ферма
Паскаль
Лобачевский
Ньютон
Эйлер
Галилей
Ковалевская Бульвар нестандартно мыслящих
Приветствуем вас на Бульваре нестандартно мыслящих. Для тех, кто любит математику и нестандартно
мыслит, хотим дать один совет – не ждите урока. Математика всегда вокруг вас, нужно только иметь
желание думать. Даже обыкновенные спички в руках настоящих математиков становятся волшебными.
Мы приготовили для вас 5 задач со спичками, по одной задаче на каждого игрока команды.
Задание.
В течение 2 минут вы должны переставить 1 спичку так, чтобы получилось верное равенство.
Задание
1
2
3
4
5
Ответ
3 + 6 = 9
12 – 6 = 6
5 + 8 = 13
15 – 9 = 6
5 + 10 = 15
Логический тупик
Приветствуем   вас   в   Логическом   тупике.   Тут   живут   математики,   которые   очень   любят   разгадывать
логические задачи, ведь логика вырабатывает привычку думать, вести полемику, находить компромиссы.
Известный советский физик Ландау на вступительных экзаменах ставил вопрос: «Продолжите ряд букв О,
Д, Т, Ч». Как бы вы его продолжили? (П, Ш, С, … один, два, три, четыре, пять и т.д.)
Мы приготовили для вас 5 логических задач. На обдумывание каждой вам дается   20 секунд. Отвечает
один из членов команды, по вашему выбору.
Задание:
1) Летели утки: одна спереди и две позади, одна позади и две спереди, одна между двумя другими и три
в ряд. Сколько всего летело уток? (3)
2) Один баварский коммерсант поставил у входа в свой магазин весы, на которых каждый, кто входил в
магазин и выходил из него, должен был взвешиваться. Для чего он это сделал? (чтобы не смогли
пронесли украденное)
3) Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать через 48 часов солнечную погоду? (нет, будет
12 часов ночи)
4) У отца 5 дочек, у каждой дочки по одному брату. Сколько детей в семье? (6)
5) Одно яйцо «вкрутую» варится 4 минуты. За сколько минут можно сварить 5 яиц? (4мин) Числовой перекресток
Великий древнегреческий математик Пифагор както изрек: «Все есть число». Он был убежден, что в
каждой   вещи   какимто   образом   скрыты   определенные   числа   или   отношения   чисел.   На   числовом
перекрестке встречаются все темы математики, так как без числа не существует науки математики.
Мы предлагаем вам сыграть с нами в блиц. Ваше задание: за 2 минуты ответить на наибольшее число
вопросов, связанных с числами. Времени на раздумье у вас не будет. Если не знаете ответ на вопрос,
говорите: «Дальше»
Вопросы блиц:
1) Как называется дробь, меньшая единицы (правильная)
2) Операция , обратная операции умножения (деление)
3) Сотая часть числа (1 процент)
4) Как иначе называется третья степень числа (куб)
5) На какое число нельзя делить? (на ноль)
6) Сколько нулей в записи числа миллион? (6)
7) Прибор для измерения углов (транспортир)
8) Наименьшее трехзначное число (100)
9) Какую часть часа составляют 20 минут (третью)
10) Назовите самое маленькое натуральное число, которое делится и на 2, и на 3. (6)
11) Сколько будет, если два десятка умножить на 2 десятка? (400 или 40 десятков)
12) Какой знак надо поставить между цифрами 2 и 3, чтобы получить число, большее 2, но меньшее 3
(запятую: 2,3)
13) Число, предшествующее числу 999. (998)
14) Как называют число, стоящее под чертой дроби? (знаменатель)
15) Какой цифрой должно оканчиваться число, чтобы оно делилось на 10? (0)
16) Переведите в неправильную дробь: 2
1
3  (
7
3 )
17)  Сколько грамм в 4 кг? (4000г)
18) Сотая часть метра (сантиметр)
19)  Результат действия сложения (сумма)
20) Наименьшее семизначное число (1000000)
Бульвар Крипторгафии
На бульваре Криптографии живут математики. которые занимаются шифрованием, ведь криптография –
это и есть шифрование. Мы сталкиваемся с шифрованием на разных уровнях – открывая кодовый замок в
подъезде, вставляя карточку в прорезь банкомата, совершая денежные переводы и покупки через интернет
и т.д. Вам сейчас тоже придется стать криптографами. Ваше задание: расшифровать каждое задание,
найдя закономерность в записях. На выполнение задания вам дается 2 минуты. Работаете всей командой.
Задание:
Найди закономерность в записи
2;  5;  8;  11;  14;  ?
2;  4;  8;  16;  32;  ?
7;  9;  13;  19;  27;  ?
1;  1;  2;  6;  24;  ?
1;  4;  9;  16;  25;  36;  ?
1
2
3
4
5
Ответ
17
64
37
120
49
Шуточный переулок
Приветствуем   вас   в   Шуточном   переулке.   Вы   знали,   что   математики   –   очень   веселые   люди,   только
тщательно это скрывают. Известен исторический факт, что английская королева, прочитав книгу Льюиса Керрола «Алиса в стране
чудес»,  так увлеклась ею, что приказала доставить ей все книжки удивительного сказочника. Каково же
было ее разочарование, когда ей принесли книжки, на каждой странице которых пестрели формулы и
непонятные термины. Королева не знала, что Льюис Керрол был математиком.
Мы приготовили для вас 6 шуточных математических задач, в которых надо найти подвох. Обсуждение
задач проводится командой, отвечает капитан. На обсуждение каждой задачи – 20с.
1) В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько свечей осталось? (Осталось 20: задутые свечи
не сгорят полностью)
2) На столе лежат линейка, карандаш, циркуль и резинка. На листе бумаги нужно начертить окружность.
С чего начать? (Надо достать лист бумаги)
3) Крыша одного дома не симметрична: один скат ее составляет с горизонталью угол 60 градусов, другой
 угол 70 градусов. Предположим, что петух откладывает яйцо на гребень крыши. В какую сторону
упадет яйцо  в сторону более пологого или крутого ската? (Петухи не кладут яйца)
4) На березе росло 90 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько осталось  (На березе
яблоки не растут)
5) Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить  всем по одному досталось. Как это
могло быть? ( Это были дед, отец и сын)
6) Назовите пять дней, не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и названий дней (напр., понедельник, вторник,
среда...) (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
Улица математических задач
Приветствуем вас на улице математических задач. Какой математик обходится без решения примеров и
задач? Вам предстоит такое же задание, чтобы подтвердить, что вы достойны звания математика. У вас
есть 2 минуты, чтобы выполнить предложенные задания. Мы вам советуем распределить задания между
членами команды.
Задания:
1) Решите уравнение: 51(х10)=102 (ответ: 12)
2) Марина сделала в диктанте 12 ошибок, а Никита, который у нее списал, 32 ошибки. На сколько
3)
больше своих ошибок у Никиты, чем у Марины? (Ответ: 321212=8)
   В поисках ЦаревныЛягушки Иванцаревич прошел 25 болот. В каждом болоте 17 пригорков. На
каждом пригорке по 8 жаб. Сколько жаб надо поцеловать Ивануцаревичу, чтобы найти свою невесту?
(25∙17 ∙8 = 3400 жаб)
4) Миша прочитал
3
4  книги. Сколько страниц в книге, если он прочитал 240 страниц? (ответ: 240: 3 ∙
4 = 320 стр)
 Выполните действия 4кг 670г – 2кг 190г (ответ: 2кг 480г)
5)
III. Заключительная часть
(Команды   после   квеста   возвращаются   в   зал,   где   происходит   подведение   итогов   мероприятия   и
награждение   команд.   Пока   команды   собираются,   можно   включить   мультфильм   «Коля,   Оля   и
Архимед»)

1 вед. Мы рады, что вы не потерялись в городе математических загадок и в полных составах дошли до
финиша.   Капитаны   команд,   сдайте   ваши   маршрутные   листы   для   подведения   итогов   математического
квеста.
(капитаны   сдают   маршрутные   листы.   Учащиеся   11   классов   подсчитывают   общее   количество
баллов. определяют победителей)
2 вед. Пока наши эксперты подводят итоги, мы с вами немного отдохнем.      Великий русский ученый
Михаил   Ломоносов   писал:   «Математику   уже   потому   учить   надо,   что   она   ум   в   порядок   приводит».
Давайте проверим, насколько ваш ум в порядке.  Скажите, 3 равно 5? А хотите, мы докажем, что 3 = 5? Арифметический софизм «3 = 5» (1 ученик)
Перед вами математическое равенство 25 – 15 – 10 = 15 – 9 – 6 . Это верное равенство?
Давайте вынесем за скобки в левой части равенства 5, т.к. все слагаемые делятся на 5, а в правой части
равенства 3, т.к. все слагаемые делятся на 3:
5(5 – 3 – 2) = 3(5 – 3 – 2)
Мы получили и в левой части равенства, и в правой одинаковую скобку (5–3–2), на которую мы можем
разделить и левую часть равенства, и правую.
Получаем, что 5 = 3, что и требовалось доказать. Где ошибка?
(ошибка в том, что в скобках получается 0, а на 0 делить нельзя, поэтому деление неправомерно)
1 вед. Слово предоставляется экспертам для оглашения итогов математического квеста.
(награждение победителей и участников)
2   вед.   На   этом   заканчивается   наша   игра.   Американский   математик   Норберто     Нивер   писал,   что
«наивысшее назначение математики – находить порядок в хаосе, что нас окружает».   Желаем вам быть
настойчивыми в учении, старательными, чтобы вокруг вас было поменьше хаоса, и тогда  дорога в страну
математики будет легкой и успешной. Всего           баллов
КОМАНДА ________________________    КЛАСС _____
баллов
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Результат прохождения маршрута
Количество
Подпись
эксперта
1 3
4− 3
4  =
1,4 + 0,6 =
22 – 19 =
Переулок
Филологический
Улица Историческая
Бульвар нестандартно
мыслящих
32−5  =
Логический тупик
7 ∙ 5 – 30 =
Числовой перекресток
(57 + 6) – 57 =
Бульвар Криптографии
4,9 : 0,7 =
Шуточный переулок
23 =
Улица математических
задач

file_name: СУПЕР Математический квест Путешествие по городу математических загадок.docx

intro:
Цель: развитие творческих способностей учащихся через  привлечение детей к интеллектуальным играм. На базе 6 классов созданы 4 команды по 6 человек. Команды выбрали капитана, подготовили   название и девиз для своего представления.
Учащиеся 10 класса Гафарова  Дина,  Иликбаев Никита,  Лукманова Алина, Миксонова Алена,  Вахрушев Данила, Хуснуллина Ляйля, Михайлова Валерия, Имаев Владимир,  Басыров Денис были экспертами на этапах,    – проводят конкурсы и выставляют баллы.

title: Урок "Путешествие по городу математических загадок" (6 класс)


extracted_text:
МОУ СОШ с. ЗАКАРИНЬЕ.
КОМПЛЕКС
МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ
ТЕСТИРОВАНИЯ
УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
 ПО ПРЕДМЕТУ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО
МИРА.
АВТОР: ВАЖЕНИН СЕРГЕЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ
2017 ГОД.
1 Поурочное, тематическое и итоговое тестирование.
2 Тест № 1.
Тема: Древнейшие люди
1. древнейший человек появился
около 4 миллионов лет назад в:
а) центральной Америке
б) Восточной Африке
в) Южной Азии
2. В облике древнейших людей
преобладали звероподобные черты
а) верно
б) неверно
3. главным занятием наших
древнейших людей было:
а) скотоводство
б) рыболовство
в) собирательство
4. основным отличием древнейших
людей от животных было:
а) умение добывать пищу
б) умение общаться при помощи
звуков
в) умение изготовлять орудия труда
5. каким образом, по вашему мнению,
древнейший человек овладел огнем
а) изготовил спички
б) добыл огонь при помощи трения
в) взял горящие ветки во время
лесного пожара
Тест № 2.
Тема: Родовые общины охотников и
собирателей
1. Какое занятие стало основным у
древнейших людей, расселившихся по
Европе и Азии:
а) собирательство
б) охота
в) рыболовство
2. какое орудие труда не использовали
древнейшие жители Европы:
а) каменный скребок
б) копье с каменным наконечником
в) пила с каменными зубцами
3. «человек разумный» появился:
а) 100 тыс. лет назад
б) 40 тыс. лет назад
в) 10 тыс. лет назад
4. какие из этих животных, на которых
охотился древнейший человек, не
существуют в наше время:
а) бизон
б) мамонт
в) шерстистый носорог
5. назовите причину, по которой
древнейший человек придумал лук и
стрелы
а) 7 тыс. лет назад уменьшились
запасы кремня, из которого
изготовляли каменное оружие
б) 10 тыс. лет назад сократилось
количество крупных животных, на
которых в основном охотился человек
3 в) 12 тыс. лет назад в Европе
увеличилось количество птиц,
которых невозможно было добывать,
используя старые методы охоты
фантастическое существо они
называли:
а) вампиром
б) оборотнем
в) привидением
Тест № 3.
Тема: возникновение искусства и
религиозных верований
1. впервые пещерная живопись была
обнаружена археологом Саутуолом в
пещере:
а) Альтамира
б) Олдувай
в) Каповой
2. что изображали первобытные
художники на своих рисунках:
а) растения
б) животных
в) птиц
3. рисунки первобытных художников
использовались для:
а) украшения жилища
б) проведения колдовского обряда
в) описания истории племени
4. сверхъестественное существо,
которое, по мнению древнейших
людей, обитало в каждом человеке и,
после смерти отправлялось в «страну
мертвых», это:
а) дух
б) колдун
в) душа
5. древние люди считали, что человек
и животные могут чудесным образом
превращаться друг в друга. Такое
Тест № 4.
Тема: возникновение земледелия и
скотоводства
1. из какого более древнего занятия
возникло земледелие:
а) охоты
б) собирательства
в) рыболовства
2. где раньше всего возникло
земледелие:
а) в Южной Африке
б) Передней Азии
в) Северной Европе
3. вместе с земледелием около 10 тыс.
лет назад возникло скотоводство.
Расположите, в каком порядке шло
приручение и одомашнивание
животных:
а) корова
б) свинья
в) лошадь
4. с возникновением земледелия и
скотоводства, часть людей стала
заниматься:
а) торговлей
б) войной
в) ремеслом
4 5. родовые общины земледельцев и
скотоводов стали объединяться в
племена, которыми руководили:
а) военные вожди
б) советы старейшин
в) цари
б) ремесленники
в) дружинники
Тест № 5.
Тема: Появление неравенства и знати.
1. Обработка металлов появилась в
Передней Азии:
а) 9 тыс. лет назад
б) 7 тыс. лет назад
в) 5 тыс. лет назад
2. первым металлом, который
использовал человек, для
изготовления орудий труда был:
а) бронза
б) медь
в) железо
3. с началом использования в
земледелии тягловых животных,
ручная мотыга была заменена:
а) сохой
б) бороной
в) плугом
4. с появлением излишков продуктов и
делением общины на семьи родовая
община превратилась в:
а) территориальную
б) племенную
в) соседскую
Тест № 6.
Тема: Государство на берегах Нила.
1. как назвали греки устье реки Нил:
а) альфа
б) гамма
в) дельта
2. разливы Нила, приносившие на поля
египтян плодородный ил
продолжались:
а) с марта по июнь
б) с июля по ноябрь
в) с сентября по февраль
3. государство в Египте возникло
благодаря:
а) изначально сильной власти вождей
племен
б) большому количеству городов, где
была сосредоточена основная часть
населения
в) высоким урожаям, так как
египетский крестьянин, мог
прокормить тех, кто не обрабатывал
землю: правителя, чиновников,
воинов.
5. кто из перечисленных ниже не
относился к знати:
а) военные вожди
4. сколько лет назад произошло
объединение Северного и Южного
Египта
5 а) 5 тыс.
б) 3 тыс.
в) 2 тыс.
5. как стали называть правителя
единого египетского государства:
а) царь
б) вождь
в) фараон
в) стеклодува
5. какое божество, по мнению древних
египтян, охраняло их и их жилища от
злых духов:
а) Осирис
б) Сэбек
в) Бес
Тест № 7.
Тема: Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте.
1. расположите данных людей в
порядке их положения в египетском
обществе по убыванию:
а) ремесленник
б) вельможа
в) писец
г) фараон
д) чиновник
2. укажите, чем занимались
египетские земледельцы:
а) орошение полей
б) …
в) …
3. что такое «шадуф»
а) приспособление для сбора зерна
б) приспособление для подъема воды
в) приспособление для рытья каналов
4. представителя, какого ремесла, по
вашему мнению, не было в Древнем
Египте:
а) кораблестроителя
б) ткача
Тест № 8.
Тема: жизнь египетского вельможи.
1. с какой целью египтяне на стенах
гробниц вельмож изображали самого
вельможу, его семью и слуг:
а) стремились увековечить память об
их делах для потомков
б) верили, что все нарисованное и
высеченное из камня чудесным
образом может ожить
в) считали, что погребальные
сооружения в которых покоятся
вельможи, должны быть богато
украшены
2. каким видом деятельности, по
вашему мнению, не мог заниматься
вельможа:
а) руководить строительством
гробницы для фараона
б) командовать армией
в) вести торговлю
3. кем считали египтяне фараона
а) живым богом
б) сыном бога
6 в) воплощением бога
4. верно ли, что фараон мог по своему
усмотрению казнить любого жителя
Египта, в том числе и вельможу:
а) да
б) нет
5. как называется система власти,
которая сложилась в Древнем Египте
а) тирания
б) деспотия
в) демократия
а) воинов армии противника
б) пленных
в) воинов собственной армии
5. почему для своей охраны фараоны
часто нанимали чужеземных воинов.
а) считали, что они более храбры, чем
египтяне
б) не доверяли своим воинам,
опасались заговора
в) стремились сэкономить на плате
египетским солдатам
Тест № 9.
Тема: военные походы фараонов
1. для поддержания войска каждый
год проводился набор юношей, при
этом в армию забирали:
а) каждого пятого
б) каждого десятого
в) каждого двадцатого
2. какого рода войск не было в
египетской армии
а) пехота
б) колесницы
в) кавалерия
3. при каком египетском фараоне
были совершены самые крупные
завоевания
а) Рамсесе II
б) Тутмосе III
в) Аменхотепе
4. кого египтяне называли «живыми
убитыми»
Тест № 10.
Тема: Религия древних египтян.
1. египтяне верили, что людьми и
природой управляют могущественные
существа, которых они называли:
а) тотемами
б) духами
в) богами
2. верно ли утверждение, что в
Древнем Египте жрецы имели
значительную власть:
а) да
б) нет
3. как называются рассказы о
божествах, их происхождении, жизни,
деяниях:
а) сказания
б) легенды
в) мифы
7 4. кого египтяне считали верховным
божеством
а) Осириса
б) АмонРа
в) Бастет
5. какое явление стремились
объяснить египтяне, рассказывая о
смерти и возрождении Осириса
а) пыльные бури
б) пробуждение природы после
разлива Нила
в) смену дня и ночи
Тест № 11.
Тема: Искусство Древнего Египта
1. самая большая пирамида,
построенная в Египте около 2600 лет
до нашей эры для фараона:
а) Рамсеса
б) Хеопса
в) Эхнатона
2. для «охраны» пирамид древние
египтяне помещали рядом с ними
статуи фантастических животных с
головой человека и телом льва,
которые называют:
а) грифонами
б) единорогами
в) сфинксами
3. гробницу какого египетского
фараона археологи нашли нетронутой:
а) Хефрена
б) Тутмоса III
в) Тутанхамона
4. восстановите последовательность
действий мастеров при строительстве
гробницы фараона:
а) делали глубокие отверстия на
одной линии в огромной каменной
глыбе
б) укладывали каменные блоки один
на другой
в) забивали деревянные колышки в
отверстия и поливали их водой
5. определите понятие, используя его
описание.
«К нему вела дорога, по сторонам
которой стояли статуи, его ворота
охраняли покрытые рельефами башни,
в таинственном помещении на его
территории хранили статую бога и
ладью. Это было жилище самого
бога»:
а) храм
б) пирамида
в) саркофаг
Тест № 12.
Тема: В древнеегипетской школе.
1. Тайну египетской письменности
разгадал французский ученый Ж. Ф.
Шампольон:
а) верно
б) неверно
2. древнеегипетское письмо состоит
из:
а) пиктограмм
б) иероглифов
в) букв
3. найдите неверный ответ:
«Египетские школы:
а) готовили писцов и жрецов
б) давали образование детям
земледельцев и ремесленников
8 в) часто создавались при храмах
4. какой материал применяли в Египте
для письма:
а) бумагу
б) пергамент
в) папирус
5. для чего греческие жрецы изучали
астрономию:
а) для того, чтобы найти путь в
загробный мир
б) для того, чтобы предсказывать
время разлива Нила
в) для того, чтобы определить
существует ли жизнь на других
планетах.
3. какого города не было в Двуречье:
а) Ур
б) Мемфис
в) Вавилон
4. что использовали жители Двуречья
для письма:
а) листы бумаги
б) глиняные таблички
в) шкуры животных
5. богиней плодородия и любви в
Двуречье была:
а) Изида
б) Сина
в) Иштар
Тест № 13
Тема: Древнее Двуречье.
1. Двуречье (Месопотамия) получила
свое название, так как располагалась в
долине между двумя реками:
а) Нилом и Индом
б) Евфратом и Индом
в) Тигром и Евфратом
2. первыми племенами, которые
создали на территории Двуречья
государство около 3 тыс. лет до нашей
эры, были:
а) шумеры
б) семиты
в) хамиты
Тест № 14
Тема: Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы.
1. город, победивший в борьбе за
власть в Двуречье:
а) Киш
б) Ашшур
в) Вавилон
2. Царь Хаммурапи правил в:
а) 2016 – 1972 г. до н.э.
б) 1792 – 1750 г. до н.э.
в) 1592 – 1570 г. до н.э.
9 3. какой бог по преданию вручил
Хаммурапи жезл – символ власти над
людьми:
а) Шамаш
б) Амон
в) Сина
4. какой принцип наказания
преступников (так, чтобы он испытал
то же, что причинил своей жертве)
лежал в основе законов царя
Хаммурапи:
а) «царские законы – воля богов»
б) «око за око – зуб за зуб»
в) «царь получает власть от богов»
5. верно ли мнение, что законы
Хаммурапи защищали бедных жителей
страны от произвола богатых:
а) да
б) нет
3. какого города не было в Финикии
а) Библ
б) Кносс
в) Сидон
4. Поселения, основанные
финикийцами в местах, которые они
постоянно посещали, назывались:
а) гавани
б) колонии
в) деревни
5. назовите принцип, объединяющий
эти слова.
Прозрачное стекло, пурпурные ткани:
а) это изделия, которые первыми
научились изготовлять финикийцы
б) это изделия, которые финикийские
купцы привозили на родину
в) это изделия, секрет изготовления
которых финикийцы заимствовали у
египтян.
Тест № 15.
Тема: Финикийские мореплаватели.
1. В отличие от Египта и Двуречья
основным занятием финикийцев было:
а) торговля
б) ремесло
в) земледелие
2. найдите лишнее.
Финикийцы первыми создали:
а) буквы
б) письменность
в) алфавит
Тест № 16.
Тема: Библейские сказания.
1. древние евреи II тысячи лет до
нашей эры жили небольшими
племенами и занимались
а) скотоводством
б) рыболовством
в) земледелием
2. бог древних евреев:
а) Христос
б) Сааоф
10 в) Яхве
3. выберите правильный и полный
ответ.
Наиболее древняя часть библии –
Ветхий Завет – содержит:
а) еврейские предания и мифы
б) еврейские предания, мифы и
рассказы о старине
в) еврейские предания, мифы,
рассказы о старине, размышления
мудрецов, древние законы,
предписания, обычаи.
4. Древнееврейский законодатель,
выведший евреев из египетского
плена:
а) Саул
б) Моисей
в) Самсон
5. продолжите перечень:
Древнейшие предания Ветхого Завета
а) о сотворении мира
б) о первых людях – Адаме и Еве
в)
г)
а) Саул
б) Соломон
в) Давид
3. Как называли евреи племена, с
которыми им пришлось бороться при
завоевании страны:
а) Пелусгии
б) Филистимляне
в) Сарматы
4. Город, стены которого, по преданию
рухнули от звука труб
а) Иерихон
б) Иерусалим
в) Вавилон
5. Во время правления царя Соломона
в Иерусалиме был воздвигнут:
а) царский дворец
б) гробница первых иудейских царей
в) храм Яхве
Тест № 17
Тема: Царство Давида и Соломона
1. восстановите последовательность
событий:
а) Соломон строит храм в Иерусалиме
б) евреи уходят из египетского плена
в) Давид побеждает Голиафа
2. Царь Израиля, великий
законодатель:
Тест № 18.
Тема: Ассирийская держава
1. Ассирия находилась:
а) в Двуречье, по верхнему течению
Тигра
б) в Двуречье, по верхнему течению
Евфрата
в) в Палестине, по течению Иордана
11 а) верно
б) неверно
2. предводитель персов Кир поднял
восстание против мидийского царя в:
а) 550 г. до н.э.
б) 525 г. до н.э.
в) 500 г. до н.э.
3. восстановите последовательность
событий
а) победа персов над Вавилоном
б) победа персов над мидией
в) захват Египта
4. при каком государе  Персия
достигла наивысшего могущества
а) Кире
б) Камбизе
в) Дарии
5. найдите лишнее
в составе Персидской державы в
период ее расцвета были города:
а) Персеполь
б) Сарды
в) Афины
2. назовите принцип, объединяющий
эти слова.
Железные мечи, надувные кожаные
мешки, окованные железом тараны:
а) это предметы вооружения, которые
использовали египтяне, вавилоняне,
ассирийцы и воины других государств
Древнего Востока
б) это предметы вооружения, которые
впервые применили ассирийцы
в) это предметы вооружения, которые
ассирийцы заимствовали у жителей
Вавилона
3. Столица Ассирийской державы
а) Вавилон
б) Урарту
в) Ниневия
4. Ассирийский царь, повелевший
собрать в своем дворце большую
библиотеку:
а) Навуходоносор
б) Ашшурубанипал
в) Валтасар
5. найдите лишнее
Столица Ассирии была сожжена в 612
году до нашей эры. В пожаре погибли:
а) царский дворец
б) последний царь Ассирии
в) знаменитая библиотека
Тест № 19.
Тема: Персидская держава «царя царей»
1. верно ли утверждение.
После гибели ассирийской державы в
Передней Азии наибольшего
могущества добились Вавилон, Лидия,
Мидия:
Тест № 20.
Тема: Природа и люди древней Индии
1. Древнейшим городом в индии
археологи считают:
а) Индрапрастха (Дели)
12 б) МохенджоДаро
в) Бактру
2. оцените утверждение
Природа индии способствовала
развитию земледелия
а) верно
б) неверно
3. на берегах, каких рек селились в
древности индийцы
а) Ганга и Хуанхэ
б) Амударьи и Инда
в) Инда и Ганга
4. Назовите понятие, которому
соответствует определение.
Вера в то, что после смерти человек не
перестает жить, а меняет свой облик,
превращается в иное существо:
а) вера в переселение душ
б) вера в бессмертие души
в) вера в священных животных
5. основатель религиозного учения,
названный просветленным
а) Ганеша
б) Ашока
в) Будда
1. объединение индийских царств
произошло:
а) в 3 веке до нашей эры под властью
Рамы
б) в 3 веке до нашей эры под властью
Ашоки
в) в 5 веке до нашей эры под властью
Ашоки
2. назовите понятие, которому
соответствует определение.
Слуги, общение с которыми было
строго запрещено и, которые
выполняли самую черную работу:
а) неприкасаемые
б) изгои
в) неприкосновенные
3. продолжите перечень.
Индийские касты
а) жрецыбрахманы
б)
в)
г)
4. расположите по порядку.
Периоды жизни брахмана:
а) отшельничество
б) обучение учеников
в) учение
5. какое животное считается
священным у всех индийских каст:
а) лошадь
б) корова
в) свинья
Тест № 21.
Тема: Индийские касты
13 Тест № 22.
Тема: Чему учил китайский мудрец
Конфуций.
1. основные районы расселения
древних китайцев в I тыс. до н.э.
находились:
а) севернее реки Хуанхэ
б) в междуречье рек Янцзы и Хуанхэ
в) южнее реки Янцзы
2. великий древнекитайский ученый
мыслитель Конфуций жил около:
а) 5 века до н.э.
б) 4 века до н.э.
в) 3 века до н.э.
3. высшей добродетелью для человека
Конфуций считал:
а) поклонение старым обычаям
б) уважение к старшим
в) следование принципам буддизма
4. с чем сравнивал Конфуций
государство:
а) с волчьей стаей
б) с повозкой, в которую впряжена
лошадь
в) с пчелиным ульем
5. учение Конфуция:
а) подверглось гонениям со стороны
императора, и было забыто на долгие
века
б) первоначально подвергалось
гонениям, но вскоре стало
официальной религией Китая
в) не оказало существенного влияния
на развитие китайского государства.
Тест № 23.
Тема: Первый властелин единого Китая.
1. Объединение Китая произошло:
а) 323 г. до н.э.
б) 258 г. до н.э.
в) 221 г. до н.э.
2. Первым властелином единого
китайского государства стал Цинь
Шихуан:
а) да
б) нет
3. Для защиты отвоеванных у
____________
земель и торговых путей была
возведена
_________________________________
____. Ее высота достигала уровня
___________этажного дома.
4. Караваны верблюдов, груженные
этим товаром, шли из Китая на Запад:
а) чай
б) бамбук
в) шелк
5. материал, для письма изобретенный
в Древнем Китае:
а) папирус
б) пергамент
в) бумага
14 Тест № 24.
Тема: Греки и критяне.
1. греческие государства образовались
на:
а) Апенинском полуострове
б) Балканском полуострове
в) Пиренейском полуострове
2. Самый большой остров, на котором
зародилась древнейшая в Европе
цивилизация:
а) Сицилия
б) Эвбея
в) Крит
3. английский археолог,
первооткрыватель минойской
цивилизации
а) Эванс
б) Шлиман
в) Дюваль
4. в мифах о Тесее и Минотавре
отразились события:
а) о борьбе Афин и минойской
цивилизации
б) о борьбе Микен и минойской
цивилизации
в) о борьбе Микен и Троянского
царства
5. гибель минойской цивилизации
произошла в 1450 г. до н.э. в
результате извержения вулкана Фера:
а) да
б) нет
Тест № 25.
Тема: Микены и Троя
1. город Микены находился в:
а) Южной Греции
б) Центральной Греции
в) Северной Греции
2. верно ли утверждение. Линейное
письмо Б, которым писали жители
Микен, в отличии от линейного
письма А жителей острова Крит,
расшифровано:
а) да
б) нет
3. царь Микен под
предводительством, которого
согласно легендам жители Греции
объединились против Трои:
а) Агамемнон
б) Агесилай
в) Александр
4. легенда о «яблоке раздора» связана
с именем троянского царевича:
а) Приама
б) Париса
в) Пегаса
5. по утверждениям этого археолога
им были найдены развалины
легендарной Трои:
а) Эванс
б) Шлиман
в) Шампольон
15 Тест № 26.
Тема: Поэма Гомера «Илиада»
1. создатель «Илиады и «Одиссеи»
Гомер:
а) родился в Афинах
б) родился в одном из городов Малой
Азии
в) за честь считать себя родиной
Гомера спорили 7 городов
2. поэма Гомера «Илиада» повествует:
а) обо всем ходе троянской войны
б) о первом годе троянской войны
в) о завершающем годе троянской
войны
3. сопоставьте:
а) Парис                    1. греки
б) Патрокл                2. троянцы
в) Ахиллес
г) Приам
д) Гектор
4. в чем причина ссоры Ахиллеса и
Агамемнона, с рассказа о которой
начинается «Илиада»:
а) Ахиллес считал, что Агамемнон
несправедливо разделил захваченную
добычу
б) Агамемнон отнял у Ахиллеса
рабыню
в) Агамемнон обвинил Ахиллеса в
трусости на поле боя
5. вставьте пропуск. Выражение
___________ ____________ означает
уязвимое место в самой совершенной
защите.
Тест № 27.
Тема: Поэма Гомера «Одиссея»
1. Одиссей являлся царем:
а) Спарты
б) Кносса
в) Итаки
2. верно ли утверждение. Чтобы
захватить Трою, греки по совету
Одиссея подарили троянцам
деревянную статую коня, в которую
спрятались воины, ночью, открывшие
ворота города:
а) да
б) нет
3. циклоп Полифем, ослепленный
Одиссеем, был сыном:
а) Зевса
б) Аполлона
в) Посейдона
4. Сцилла, мимо которой проплыл
Одиссей – это:
а) остров в Средиземном море
б) женщина, сидевшая на скале в море
и своим пением заманивавшая на мель
корабли
в) громадная змея с шестью головами,
сторожившая морской пролив
5. сколько лет странствовал Одиссей:
а) 5
б) 10
в) 15
16 об их занятиях. Например, мифы о
Дионисе доказывают, что греки
владели искусством _______________,
мифы о Деметре и Персефоне
рассказывают о земледелии, мифы о
Гефесте – о ___________________.
Тест № 29.
Тема: Земледельцы Аттики теряют землю
и свободу.
1.афины были главным городом:
а) Аттики
б) Спарты
в) Греции
2. оцените утверждение.
Греческий алфавит состоял из 24
букв, часть из которых обозначала
гласные звуки:
а) верно
б) неверно
3. простой народ в Греции называли:
а) ареопагом
б) знатью
в) демосом
4. афинский архонт, составитель
первых письменных законов Аттики:
а) Дионис
б) Драконт
в) Демосфен
5. продолжите перечень.
Земледельцы Аттики страдали от:
а) малоземелья
б) частых засух
в) неплодородия почв
г)
17
Тест № 28.
Тема: Религия древних греков
1. греки верили, что боги живут:
а) на горе Олимп
б) на горе Арарат
в) в крепкостенных Микенах
2. назовите имя бога,
соответствующего описанию.
Юноша в крылатых сандалиях и с
золотым волшебным жезлом в руках:
а) Гефест
б) Гермес
в) Дионис
3. сопоставьте
а) Зевс
б) Посейдон
в) Аид
1. владычествует на море
2. владычествует на небе
3. владычествует в царстве мертвых
4. назовите принцип, объединяющий
эти слова.
Огонь, дома, земледелие,
мореплавание, письмо, счет:
а) это то, чем наградил людей Зевс в
благодарность за их послушание
б) это то, чем люди овладели без
помощи богов, вопреки их желанию
в) это то, чему научил людей
Прометей
5. вставьте вместо пропусков.
В мифах отразилась жизнь древних
греков. Они помогают ученым узнать б) нет
5. установите связь между фактами.
Вынужденный отъезд Солона из Афин,
отмена долгового рабства:
а) отменой долгового рабства была
недовольна, знать, она добилась
отстранения Солона от власти
б) Солон не решился отменить
долговое рабство полностью, поэтому
демос добился его отстранения от
власти
в) эти факты не связаны между собой
Тест 30.
Тема: Зарождение демократии в Афинах.
1. Солон стал архонтом в 594 г. до н.э.
в результате:
а) восстания демоса
б) заговора знати
в) избрания на основе соглашения
между знатью и демосом
Тест № 31.
Тема: Древняя Спарта.
1. Спартанцы:
а) были исконными жителями
Лаконии, области в Южной Греции
б) по приглашению местного
населения пришли в Лаконию
в) завоевали Лаконию и подчинили
своей власти местных жителей
2. выберите неправильный ответ.
по законам Солона:
а) было отменено долговое рабство
б) с полей были убраны долговые
камни
в) рабыдолжники были выпущены на
волю
г) беднякам было запрещено делать
новые долги
3. найдите лишнее.
Солон многое изменил в управлении
Афинами:
а) заложил основы демократии
б) ввел новый порядок избрания судей
в) ликвидировал должность архонта
г) создал Народное собрание
4. верно ли утверждение.
В Афинах ежегодно составлялся
список судей. В него по жребию
попадали афиняне независимо от
знатности и богатства, не замеченные
в дурных поступках:
а) да
2. Рабы, принадлежавшие
Спартанскому государству:
а) демос
б) илоты
в) метеки
3. орган управления Спарты
а) совет старейшин
б) Народное собрание
в) ареопаг
4. верно ли утверждение.
Спарта была красивейшим местом в
Греции. Здесь возводились
величественные храмы. Греки с
удовольствием посещали Спартанские
города:
а) да
б) нет
5. найдите лишнее.
Спартанские мальчики:
а) упорно занимались грамотой и
письмом
18 б) часами разучивали военные песни
в) с семилетнего возраста жили
отдельно от родителей в отрядах
сверстников
б) Сиракузы
в) Ольвия
Тест № 32.
Тема: Основание греческих колоний.
1. В VIIIVI в. до н.э. греки основали
десятки колоний:
а) на побережье Африки
б) на берегах Черного моря
в) на берегах Черного и Средиземного
морей
2. найдите лишнее.
Основные причины массового отъезда
в колонии:
а) угроза голода, нехватка земли
б) угроза долгового рабства
в) угроза вторжения со стороны
скифских племен
3. город в Малой Азии основавший 75
колоний
а) Смирна
б) Милет
в) Эфес
4. Товары, которые греки везли в
колонии:
а) оливковое масло
б) рабы
в) мед
5. В устье реки Днепр располагалась
греческая колония:
а) Пантикапей
Тест № 33.
Тема: Олимпийские игры в древности.
1. олимпийские игры проводились:
а) близ горы Олимп, где как верили
греки, жили боги
б) в городе Олимпия в Южной Греции
в) в разных городах Греции
2. впервые Олимпийские игры
состоялись в:
а) 876 г. до н.э.
б) 776 г. до н.э.
в) 676 г. до н.э.
3. на Олимпийских играх в роли
зрителей запрещалось присутствовать:
а) детям
б) старикам
в) женщинам
4. какого вида состязаний не было на
Олимпийских играх:
а) прыжков в длину
б) метания молота
в) гонок на колесницах
5. знаменитый бегун и кулачный боец,
в детстве наказанный за то, что унес с
площади большую бронзовую статую:
а) Милон
19 б) Феаген
в) Полидам
5. какое расстояние пробежал гонец от
Марафона до Афин, чтобы сообщит
согражданам о победе, в будущем
ставшее дистанцией для бегунов на
Олимпийских играх:
а) 24 километра 192 метра
б) 42 километра 192 метра
в) 48 километров 192 метра
Тест № 34.
Тема: Победа греков над Персами в
Марафонской битве:
1. какой из персидских царей
отправил войско против Греции в 490
г. до н.э.
а) Кир
б) Дарий I
в) Дарий III Кондоман
2. какие два греческих государства
отказались принять персидских
послов, требовавших капитуляции:
а) Фивы и Беотия
б) Афины и Фивы
в) Афины и Спарта
3. стратег, командовавший греческими
войсками в битве при Марафоне:
а) Леонид
б) Мильтиад
в) Агесилай
4. форма построения греческого
войска, когда воины стоят плотными
рядами, называлась:
а) паук
б) каракурт
в) фаланга
Тест № 35.
Тема: Нашествие персидских войск на
Элладу.
1. афинский оратор и стратег
Фемистокл, считал, что Грецию от
нападения персов может защитить:
а) строительство стены по берегу
Мраморного моря
б) создание мощного флота
в) создание большой постоянной
армии
2. назовите битву, которая
соответствует описанию.
На месте этой битвы в древности был
поставлен памятник со стихами: «О
чужестранец, поведай спартанцам о
нашей кончине: верны законам своим,
мы здесь костьми полегли»:
а) битва при Платеях
б) битва при Саламине
в) битва при Фермопилах
3. восстановите последовательность
событий
а) Ксеркс строит мост между Азией и
Европой
20 б) Фемистокл убеждает эллинов не
отступать к коринфскому перешейку,
а дать бой на море
в) гибнет царь Леонид
г) в битве при Платеях разбита
персидская армия
д) горят Афины
4. саламинское сражение
происходило:
а) между греческой и персидской
армиями
б) между греческим и персидским
флотом
в) одновременно между греческой и
персидской армиями и их флотами
5. битва при Платеях произошла в:
а) 490 г. до н.э.
б) 480 г. до н.э.
в) 479 г. до н.э.
Тест № 36.
Тема: В гаванях афинского порта Пирей.
1. порт Пирей находился на
расстоянии:
а) 56 км от Афин
б) 1012 км от Афин
в) 20 км от Афин
2. афинскими гражданами по закону
считались:
а) все жители Афин
б)  коренные афиняне, у которых хотя
бы один из родителей был
гражданином
в) коренные афиняне, у которых оба
родителя были гражданами
3. найдите лишнее.
Налоги в казну Афинского
государства платили:
а) переселенцы, за право жить в
Афинах
б) купцы, за право торговать в Афинах
в) афинские граждане, за право жить в
Афинах
4. что ввозили в Афины купцы:
а) оливковое масло
б) слоновую кость
в) сосуды из глины
5. верно ли утверждение.
Положение рабов в Афинах не было
одинаковым. Рабы, трудившиеся в
каменоломнях и рудниках – страдали
от недостатка воздуха и света, а
домашний раб вел вполне
комфортную жизнь:
а) да
б) нет
Тест № 37.
Тема: В городе богини Афины.
1. верно ли утверждение.
В VI веке до н.э. афинские гончары
изготовляли краснофигурные вазы:
а) да
б) нет
2. рыночная площадь в Афинах – это:
а) Эрехтейон
б) Агора
в) Акрополь
3. храм Парфенон был посвящен:
а) Зевсу
б) Посейдону
в) Афине
4. найдите лишнее.
На Агоре находился:
а) многолюдный шумный рынок
б) гончарные мастерские
в) круглое здание для дежурных
Совета Пятисот
21 5. Полукрытое помещение, крышу
которого поддерживают колонны –
это:
а) портик
б) фронтон
в) барельеф
4. верно ли утверждение.
С 12 лет афинские мальчики начинали
посещать палестру, где занимались
физическими тренировками:
а) да
б) нет
5. крупнейшая афинская гимнасия –
это:
а) Училище
б) Институт
в) Академия
Тест №  38.
Тема: В афинских школах и гимнасиях.
1. Кого называли педагогом в Древних
Афинах
а) учителя афинской школы
б) раба, следившего за воспитанием
ребенка.
в) преподавателя музыки в гимнасии.
2. в афинской школе для письма
использовалась:
а) глиняная табличка
б) покрытая воском дощечка
в) бумага
3. найдите лишнее.
В  афинской школе:
а) ученики каждую весну уходили на
каникулы
б) совместно обучались мальчики и
девочки
в) ученики вносили плату за обучение
Тест № 39.
Тема: В театре Диониса.
1. театр в переводе с греческого:
а) игра
б) зрелище
в) праздник
2. круглая площадка в греческом
театре, где выступали актеры:
а) орхестра
б) скене
в) хор
3. крупнейшим греческим
драматургомтрагиком был:
а) Сократ
б) Солон
в) Софокл
22 4. знаменитая комедия Аристофана
называлась:
а) Птицы
б) Рыбы
в) Змеи
5. выберите верный ответ.
В греческом театре:
а) театральные представления
устраивались ежедневно
б) актеры играли в масках
в) некоторые роли могли исполнять
женщины
в) это выдающиеся деятели культуры,
обвинявшие Перикла в
злоупотреблениях
3. введение платы за исполнение
выборных должностей:
а) никак не повлияло на жизнь афинян
б) привело к тому, что богатые
афинские граждане отказались
участвовать в жеребьевке
в) привело к тому, что бедные
афинские граждане, начали
участвовать в жеребьевке
4. найдите лишнее.
Должностные лица, в Афинах
избиравшиеся при помощи жребия:
а) сборщик налогов
б) первый стратег
в) смотритель рынка
5. афинское Народное собрание
собиралось:
а) 1 раз в месяц
б) 34 раза в месяц
в) 78 раз в месяц
Тест № 40.
Тема: Афинская демократия при
Перикле.
1. сколько лет подряд выбирало
афинское Народное собрание первым
стратегом:
а) 5
б) 10
в) 15
2. назовите принцип, который
объединяет этих людей.
Анаксагор, Софокл, Фидий, Геродот.
а) это выдающиеся философы,
жившие во времена Перикла
б) это выдающиеся деятели культуры,
друзья Перикла
Тест № 41.
Тема: Города Эллады подчиняются
Македонии.
1. ослабление государств Греции
произошло в результате ряда
междоусобных войн, в которых
главными противниками были:
а) Афины и Беотия
б) Беотия и Спарта
в) Афины и Спарта
2. найдите неверный ответ.
Македонский царь Филипп II:
а) реформировал армию
б) ввел новый алфавит
23 в) выпустил в обращение золотые
монеты
3. македонская фаланга:
а) состояла из 16 рядов воинов
вооруженных 6 метровыми копьями
б) состояла из 3 рядов лучников и 12
рядов копейщиков вооруженных 6
метровыми копьями
в) в нее набирали только
представителей знатных семей
Македонии.
4. главным противником Филиппа II в
Афинах был:
а) ученый Аристотель
б) оратор Демосфен
в) трагик Софокл
5. битва между греческой и
македонской армиями, в результате
которой греческие государства
признали верховенство Македонии,
произошла в 338 году до н.э. у города:
а) Пэлла
б) Олимпия
в) Херонея
персидские войска, возглавляемые
самим Дарием III:
а) Исс
б) Граник
в) Гавгамелы
г) Сузы
3. какое из греческих государств не
поддержало поход Александра в
Малую Азию:
а) Спарта
б) Аттика
в) Беотия
4. в каком году скончался Александр
Македонский:
а) 326 г. до н.э.
б) 323 г. до н.э.
в) 320 г. до н.э.
5. единственным городом, оказавшим
серьезное сопротивление
македонскому войску, был
финикийский город _______________.
За это Александр приказал
____________ __ ________ жителей
города.
Тест № 42.
Тема: Поход Александра Македонского
на Восток.
1. почему Филипп II сам не смог
возглавить поход против Персии:
а) был слишком стар
б) погиб от рук заговорщиков
в) решил, что должен остаться в
Македонии и следить за подчиненной
ей Грецией
2. выберите битвы, в которых
македонянам противостояли
Тест № 43.
Тема: В древней Александрии
Египетской.
1. после распада державы Александра
Македонского Египет попал под
власть полководца:
а) Селевка
б) Птолемея
в) Пармениона
24 2. 130ти метровый маяк, который был
позже назван одним из чудес света,
находился в Александрии, на острове:
а) Фера
б) Фарос
в) Эвбея
Рим образовался из нескольких
поселений народа латинов
расположенных на холмах около реки
Тибр:
а) да
б) нет
3. верно ли утверждение.
В отличие от многих городов того
времени Александрия строилась по
единому проекту и могла
похвастаться широкими прямыми
улицами:
а) да
б) нет
4. знаменитая александрийская
библиотека содержала:
а) 7 тыс. свитков
б) 70 тыс. свитков
в) 700 тыс. свитков
5. прославленный ученыйгеометр,
живший в Александрии:
а) Аристотель
б) Диоген
в) Евклид
3. потомки основателей Рима
называли себя:
а) знатью
б) патрициями
в) демосом
4. переселенцы из завоеванных Римом
латинских поселений, а также из
других областей Италии:
а) метеки
б) рабы
в) плебеи
5. заполните пропуски.
В управлении Римом принимали
участие только _______________.
Старейшины родов заседали в совете,
который назывался __________. По
легендам Римом правили один за
другим 7 царей. Последний римский
царь ____________ __________ был
изгнан римлянами за преступления.
Тест № 44.
Тема: Древнейший Рим.
1. легендарным основателем Рима
считался:
а) Ромул
б) Рем
в) Нумитор
2. верно ли утверждение.
Тест № 45.
Тема: Завоевание Римом Италии.
1. в переводе с латинского
«республика» означает:
а)  управление народа
б) общественное дело
в) дело сената
25 2. оцените утверждение.
Установив республику, римляне стали
выбирать двух правителей – консулов,
сроком на один год.
а) верно
б) неверно
3. право вето, которым обладал
народный трибун – это:
а) право запретить проводить
собрание сената
б) право запретить принятие закона
сенатом направленное против плебеев
в) право запретить принятие сенатом
решения о начале военных действий
4. по легенде во время нашествия в
390 г. до н.э. гало Рим спасли:
а) гуси
б) куры
в) козы
5. царь, воевавший по просьбе
греческих колоний с Римом и после
одной из битв воскликнувший «Еще
одна такая победа и мы погибли»:
а) Таррент
б) Аппий Клавдий
в) Пирр
а) как богатый, так и бедный
гражданин
б) только богатый гражданин
в) только патриций, богатый или
бедный
2. место в Риме, где ежегодно
проводили собрания граждан:
а) Форум
б) Капитолий
в) Марсово поле
3. найдите лишнее.
Сенат в Риме:
а) ведал казной
б) разрабатывал планы ведения войн
в) проводил набор в войско
4. самую мелкую боевую единицу
римского войска, в которую входили
около 80 человек, называли:
а) центурия
б) легион
в) манипула
5. продолжите перечень.
Римский военный лагерь был окружен:
а) рвом
б) земляным валом
в)
Тест № 46.
Тема: Устройство Римской республики.
1. двухсотлетняя борьба патрициев и
плебеев завершилась тем, что
консулом мог стать:
Тест № 47.
Тема: Вторая война Рима и Карфагена.
1. выберите правильный ответ.
26 К началу второй войны с Римом
Карфаген:
а)  владел обширными территориями в
Северной Африке
б) кроме территорий в Северной
Африке, владел частью Испании и
островами в Средиземном море
в) кроме территорий в Северной
Африке, владел частью Испании и
островами в Средиземном море, в том
числе Сицилией
2. найдите лишнее.
Основные сражения второй войны
Рима с Карфагеном:
а) битва в долине реки По
б) битва при Каннах
в) битва при Платеях
3. найдите ошибку.
Замысел Ганнибала полностью
оправдался: поддержка жителей
Италии, настроенных против Рима,
сделала его непобедимым:
а) на самом деле жители Италии не
поддержали Ганнибала и равнодушно
следили за ходом военных действий
б) на самом деле жители Италии
воевали на стороне Рима
в) на самом деле жители Италии,
поддержавшие Ганнибала в начале
войны, проявляли затем недовольство
действиями его армии
4. это было единственное сражение,
проигранное Ганнибалом, и первая
победа в войне, которую принес Риму
молодой полководец Сципион:
а) битва при Каннах
б) битва при Фермопилах
в) битва при Заме
5. найдите лишнее.
По мирному договору с Римом
Карфаген:
а) лишился всех владений в Африке
б) должен был заплатить Риму
большую сумму денег
в) лишился своего флота и боевых
слонов
Тест № 48
Тема: Установление господства Рима во
всем Средиземноморье.
1.восстановите последовательность
событий:
а) гибель Македонского царства
б) победа над Сирией
в) разрушение Коринфа
г) вторжение римлян в Грецию
2. весть о поражении Македонии,
провозглашенную на спортивных
состязаниях в Коринфе большинство
греков восприняли как известие:
а) об освобождении Греции изпод
власти Македонии
б) об установлении римского
владычества в Греции
в) о намерении римлян начать
освободительную борьбу против
Македонии
3. в дни триумфа полководец получал
почетный титул:
а) победителя
б) триумфатора
в) императора
4. принцип,  которого придерживались
римляне при завоеваниях и
управлении завоеванными землями,
означает:
а) нападай и отступай
б) разделяй и властвуй
в) кнутом и пряником
5. римский сенатор «автор» изречения
«А всетаки Карфаген должен быть
разрушен»:
а) Антиох
б) Плутарх
в) Катон
27 Тест № 49.
Тема: Рабство в Древнем Риме.
1. в римском имении, как правило,
трудились:
а) по 15  20 рабов
б) по 100 – 150 рабов
в) по 5 – 10 рабов
2. рабы, трудившиеся в имениях в
Италии, как правило, занимались:
а) выращиванием оливок и винограда
б) ремеслами
в) выращиванием пшеницы и ячменя
3. найдите лишнее
в Риме рабы могли быть
а) врачами
б) библиотекарями
в) ремесленниками
г) землевладельцами
4. к какой категории орудий труда, по
мнению римского ученого Варрона
относились рабы:
а) мычащие
б) говорящие
в) немые
5. рабов, обученных в специальных
школах, выпускали на арену перед
зрителями. Они должны были
сражаться друг с другом. Таких рабов
называли ____________. Строили
специальные сооружения для
проведения боев
__________________.
Тест № 50.
Тема: Земельный закон братьев Гракхов.
1. Тиберий Гракх занимал должность:
а) консула
б) народного трибуна
в) сенатора
2. земледельцы Италии теряли земли,
потому что:
а) завоевательные походы в
Средиземноморье на долгие годы
отвлекали их от занятий хозяйством
б) богатые землевладельцы
захватывали принадлежавшие им
земли силой
в) борьба за Италию с местными
племенами разоряла их хозяйство
3. найдите лишнее.
Тиберий Гракх предложил в народном
собрании:
а) установить предельный размер
государственной земли, которой могла
владеть семья
б) отобрать излишки земли
в) продать освободившуюся землю
обедневшим гражданам
4. оцените утверждение.
Народное собрание не приняло
предложенный Тиберием Гракхом
закон:
а) верно
б) неверно
5. реформы Тиберия и Гая Гракхов
были отменены:
а) по требованию народного трибуна
Октавиана
б) по требованию бедных
земледельцев
в) по требованию богатых
землевладельцев
28 Тест № 51.
Тема: Восстание Спартака.
1. восстание Спартака началось:
а) в крупном имении на острове
Сицилия
б) в гладиаторской школе в городе
Капуя
в) во время гладиаторского боя в Риме
2. к началу восстания Спартак был:
а) рабомгладиатором
б) вольноотпущенником, тренером
школы гладиаторов
в) владельцем школы гладиаторов
3. найдите лишнее.
по мнению историков, Спартак
отличался:
а) отвагой
б) физической силой
в) мягкостью характера
4. среди полководцев, которых сенат
отправил на подавление восстания, не
было:
а) Красса
б) Лукулла
в) Цезаря
5. перед своим поражением
восставшие рабы совершили поход на
юг Италии, к побережью, намереваясь
переправиться на остров:
а) Сардиния
б) Сицилия
в) Корсика
Тест № 52.
Тема: Единовластие Цезаря в Риме.
1. в состав первого триумвирата,
кроме Цезаря входили:
а) Помпей
б) Брут
в) Красс
2. найдите лишнее.
Цезарь опирался на поддержку:
а) римской бедноты
б) ветеранов
в) легионов Помпея
3. река, на берегу которой Цезарь
принял окончательное решение начать
борьбу за власть над Римской
империей:
а) Сена
б) Рубикон
в) По
4. Цезарь получил от сената
пожизненное звание:
а) сенатора
б) диктатора
в) императора
5. гибель Цезаря от рук заговорщиков
произошла 15 марта:
а) 49 года до н.э.
б) 44 года до н.э.
в) 40 года до н.э.
29 Тест № 53.
Тема: Установление империи в Риме.
1. в составе второго триумвирата
практически не имел власти:
а) Антоний
б) Октавиан
в) Лепид
Тест № 54.
Тема: В Риме при императоре Нероне.
1. «нашим морем» римляне называли:
а) Средиземное море
б) Черное море
в) Атлантический океан
2. восстановите последовательность
событий
а) битва у мыса Акций
б) смерть Брута
в) смерть Клеопатры
г) окончание гражданской войны в
Риме
3. найдите лишнее
Октавиан:
а) постоянно носил звание императора
б) был пожизненным народным
трибуном
в) носил звание диктатора
4. сколько лет Октавиан правил
Римом:
а) 55
б) 44
в) 33
5. опасаясь за свою жизнь, Октавиан
создал отряды личной охраны,
которые получили название:
а) гвардии
б) преторианцев
в) ликторов
2. найдите лишнее.
Германцы:
а) занимались земледелием, сеяли лен
и пшеницу
б)  занимались скотоводством
в) обрабатывали виноградники и
фруктовые сады
3. Тацит был:
а) вождем германцев
б) римским императором
в) римским писателем и историком
4. императора Нерона современники
называли:
а) чудовищем в императорской мантии
б) актером на троне
в) художником на престоле
5. Нерон обвинил в поджоге Рима и
отдал на растерзание львам живущих в
городе:
а) германцев
б) христиан
в) иудеев
30 Тест № 55.
Тема: Первые христиане и их учение.
1. христианское учение зародилось в:
а) Египте
б) Палестине
в) Сирии
2. Евангелие – это:
а) город, где жила Мария, мать
Иисуса
б) ученик Христа
в) записи рассказов о жизни и учении
Иисуса
3. объясните библейское выражение.
Поцелуй Иуды:
а) знак искренней привязанности
б) знак измены, предательства
в) знак уважения
4. первым главой христиан Рима по
легенде считается:
а) апостол Андрей
б) апостол Петр
в) апостол Марк
5. оцените утверждение.
Первые христиане на территории
римской империи подвергались
гонениям и вынуждены были
проводить богослужения тайно:
а) верно
б) неверно
Тест № 56.
Тема: Расцвет Римской империи во II
веке.
1.оцените утверждение
римская империя простиралась от
Атлантического океана до Двуречья,
от Нильских порогов до Британии:
а) верно
б) неверно
2. расцвет Римской империи связан с
именем императора:
а) Августа
б) Нерона
в) Траяна
3. выберите неправильный ответ.
ко 2 веку в сельском хозяйстве:
а) появилось очень много крупных
имений
б) в крупных имениях стали получать
более богатые урожаи
в) появились колоны и «рабы с
хижинами»
4. последний завоевательный поход
римлян был направлен против:
а) галлов
б) бриттов
в) даков
5. варварами римляне называли:
а) германцев
б) бедняков и рабов
в) все народы, чей язык они не
понимали
31 Тест № 57.
Тема: «Вечный город» во времена
империи и его жители
1. богатые римляне жили:
а) во дворцах на капитолийском холме
б) в особняках на склонах холма
в) в многоэтажных домах
2. найдите лишнее.
Достопримечательности Древнего
Рима:
а) Пантеон
б) Триумфальная арка
в) акрополь
3. что такое термы:
а) римские библиотеки
б) римские бани
в) римские стадионы
4. строительство Колизея было
закончено во времена правления
императора:
а) Траяна
б) Тита
в) Диоклетиана
5. о жизни римлян в этот период мы
хорошо знаем благодаря раскопкам в
городе:
а) Венеции
б) Неаполе
в) Помпеи
Тест № 58.
Тема: Римская империя при Константине.
1. выберите неверный ответ.
В чем состояли причины перенесения
столицы из Рима в Византий:
а) Константин посчитал, что Византий
располагается в более красивом
месте, чем Рим
б) Рим и западные провинции в этот
период находились под угрозой
нашествия варваров
в) Константин решил, что западные
провинции постепенно нищают и
варваризируются
2. каким именем назвал Константин
новую столицу, официальное
провозглашение которой состоялось в
330 г.:
а) Стамбул
б) Новый Рим
в) Константинополь
3. преследования христиан при
Константине:
а) были прекращены
б) усилились
4. положение колонов во время
правления Константина:
а) ухудшилось
б) улучшилось
в) осталось без изменений
32

file_name: 5класстесты.doc

intro: Данный комплект материалов может послужить основой для разработки учителем тестов по истории Древнего мира к учебники Вигасина, Годера. Комплект содержит различные виды тестов: на выбор ответа, на соответствие, иллюстрированные и другое. В комплекте выложенном на данном сайте представлены тесты в одном варианте.

title: Комплект тестов по истории Древнего мира (5 класс)


extracted_text:
К. Г. Паустовский
1.Какие произведения написал К. Г. Паустовский?
Запиши названия книг, которые ты читал (а).
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.Название, какого произведения К. Г. Паустовского загадано?

_______________________ ________________________________________ 3. Прочитай это произведение. Ответь на вопросы теста:
1. Жанр этого произведения:

сказка

рассказ
 повесть
2. Как звали кота?
 Бандит
 Бродяга
 Ворюга
3. Какого цвета был неуловимый кот?
 Белого
 Рыжего
 Серого
 Черного
4. Что удалось установить о коте через неделю?
 У кота разорвано ухо
 У кота поцарапан нос
 У кота большая рана на спине
 У кота подбит глаз
5. Что кот однажды своровал в чулане?
 Запас зерна для кур
 Соленые огурцы из бочки
 Банку с червями
 Рыбу из ведра
6. Что такое кукан?
 металлическая сетка
 палочка, на которую одевается пойманная рыба

верёвка, на которую одевается пойманная рыба
7. Кто вытащил кота изпод дома?
 Ленька  сын сапожника
 Петька  сын аптекаря
 Пашка  сын рыбака
8. Какие советы давали по «воспитанию» кота? (напиши)
Какой совет тебе кажется более разумным? (отметь)


__________________________________
__________________________________
14. Как повлиял ужин на кота?
убежал из дома

 перестал воровать
15. Какой   благородный   поступок   совершил   кот   на   следующий   день   после
сытного обеда?
 Наловил и принес рыбы
 Прогнал кур со стола в саду
 Вернул все наворованное
16. Какое новое имя появилось у кота после того, как он стал жить в доме?  Милиционер
 Обжоркин
 Рыжик
4. Прочитай ещё одно произведение К. Г. Паустовского. Реши кроссворд.
1. Кого ребята считали колдуном?
2. Что навеки въелось в Панкрата?
3. Кто имел в Бережках прозвище «Ну тебя!»?
4. Какую одежду носил мельник?
5. Что колол холодный воздух Фильке, когда ночью он бежал к Панкрату
на мельницу?
6. Что хлопало в доме, оторванное ветром?
7. Что, по словам бабки, могло остановиться в такую стужу?
8. Взмах чего якобы послужил началом страшной метели?
9. Чего никак не мог найти Филька, когда бросился обратно в дом?
10. Сколько весёлых пильщиков – как образно автор передаёт скрип снега –
«пилило берёзовую рощу за рекой»?
11. Чем ранило вороного коня в сказке?
12. Чем всётаки тянуло от деревень и лесов, отчего сорока летела низко?
13. В войне с какой страной потерял ногу солдат из бабкиного рассказа?
14. Какому воинскому подразделению принадлежал раненый конь?
15. Чем дал о себе знать раненый конь, почувствовав приближение Фильки
к Панкратовой избе? 5. Сможешь ли узнать эти произведения? Отметь знакомые. 6.Докажи или опровергни, что в знакомых тебе произведениях Паустовского
всегда присутствует добро, добро вознаграждается добром.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________

file_name: Читательский дневник 8.docx

intro: Читательский дневник задуман с целью расширения интереса детей к книге, развитию осознанного чтения. В данном дневнике подобраны задания к двум произведениям К. Г. Паустовского "Кот - ворюга" и "Тёплый хлеб". Эти задания представлены в виде кроссворда, теста, а так же в иллюстративном виде.Читательский дневник

title: Читательский дневник "Произведения К. Г. Паустовского"


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование учебного
материала
по математике (модуль  «Геометрия») в 10 классе
по учебнику «Геометрия 10-11»,
автор Погорелов А.В., М.: Просвещение, 2012 .
(2 часа в неделю; всего 70 часов; контрольных работ 6)

Кол во
часов
План
дата
Фактич
дата
ТЕМА УРОКА
Аксиомы   стереометрии   и   их   простейшие
следствия
Инструктаж по технике безопасности.
Аксиомы   стереометрии.   Существование   плоскости,
проходящей через данную прямую и данную точку.
Замечание к аксиоме 1.
.   Пересечение   прямой   с   плоскостью.   Взаимное
расположение прямой и плоскости.
Существование   плоскости,   проходящей   через   три
данные точки
Разбиение   пространства   плоскостью   на   два
полупространства.
Обобщающий урок по теме
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №1
Параллельность прямых и плоскостей
Анализ контрольной работы. Параллельность прямых
в пространстве. Признаки параллельности прямых в
пространстве
6
1
2
2
1
18
2
04.09
06.09
11.09
13.09
18.09
20.09
25.09
27.09
  Решение   задач   то   теме   «Признак   параллельности
прямых». Тест.
1
02.10
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Признак параллельности прямой и плоскости.
Решение задач. Обобщающий урок
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №2
Анализ контрольной работы. Признак параллельности
плоскостей
Существование   плоскости,   параллельной   данной.
Свойства параллельных плоскостей. Тест.
Изображение пространственных фигур на плоскости.
Обобщающий урок
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №3
  контрольной   работы.
Анализ
повторение. Решение задач различного типа
  Обобщающее
Перпендикулярность прямых и плоскостей
Перпендикулярность прямых в пространстве
Признак   перпендикулярности   прямой   и   плоскости.
Перпендикуляр и наклонная
Построение перпендикулярных прямой и плоскости.
Свойства перпендикулярных прямой и плоскости
Решение задач
2
1
1
2
3
2
1
4
20
1
2
5
04.10
09.10
11.10
16.10
18.10
23.10
25.10
30.10
13.11
15.11
20.11
22.11
27.11
29.11
04.12
06.12
11.12
13.12
18.12
20.12
25.12
27.12
15.01
17.01 34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Свойства   перпендикулярных   прямой   и   плоскости.
Тест.
Теорема о трёх перпендикулярах
Решение задач на применение ТТП
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №4
Анализ
перпендикулярности плоскостей
контрольно

работы.
  Признак
Расстояние между скрещивающимися прямыми
Применение ортогонального проектирования
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №5
2
3
1
2
2
1
1
Декартовы   координаты   и   векторы   в
пространстве
16
Анализ   контрольной   работы.   Введение   декартовых
координат в пространстве
Расстояние   между   точками.   Координаты   середины
отрезка.
Преобразование   симметрии   в   пространстве.
Симметрия в природе и на практике. Тест.
Параллельный   перенос   в   пространстве.   Подобие
пространственных фигур
Уголы между скрещивающимися прямыми
Угол между прямой и плоскостью
Угол между плоскостями. Тест.
Площадь ортогональной проекции многоугольника
1
1
1
1
1
1
1
1 54
55
56
57
58
59
60
61
Векторы   в   пространстве.   Координаты   вектора   в
пространстве. Угол между векторами
Действия над векторами в пространстве. Разложение
вектора по двум неколлинеарным векторам
Скалярное произведение векторов
Уравнение плоскости
Решение задач. Тест по теме «Векторы»
Решение задач. Обобщающий урок
КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА №6
Анализ контрольной работы. Решение задач
Повторение
62
69
70
Итоговый урок по курсу
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1

intro:
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по математике (модуль  «Геометрия») в 10 классе
по учебнику «Геометрия 10-11»,
( Рассчитано на 2 часа в неделю; всего 70 часов; контрольных работ 6). Календарно-тематическое планирование учебного материала  с учётом итогового повторения. В планирование учтено 6 контрольных работ.


extracted_text:
Конспект поурочного плана по УП «Элементарная теория музыки»
для учащихся 5 класса (5й курс обучения) ДПОП
в области музыкального искусства «Народные инструменты»
Разработчик: преподаватель МУДО «УстьОрдынская ДШИ»
Белобородова Виктория Викторовна
Тема: Семиступенные диатонические народные лады. Пентатоника.
Цель:  Научить   обучающихся   строить   семиступенные   диатонические   народные   лады,
пентатонику и определять их в музыкальных произведениях
Задачи: 1. Образовательная:
Проверка Д/з.
Семиступенные диатонические народные лады – правило.
Пентатоника – правило.
Построение диатонических семиступенных ладов: от звука «ре»  мажорные лады, от звука
«ми»  минорные лады.
Построить пентатонику мажорную от звуков «до», «ре», минорную от звуков «ми», «фа».
Сб. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Одноголосие: № 725 (I  ч.) Н. Шамсутдинов.
«Скворец»  пример на мажорную пентатонику (игра на фно); № 733 (I  ч.) Молдавская
народная песня «Ой, не жалуй, моя мила»  пример на дорийский лад (игра на фно).
Сб. Варламова А., Семченко Л. Сольфеджио 5 класс: № 147 М. Раухвергер. «Китайская
песенка»      послушать   музыкальное   произведение,   определить   лад,   его   особенности
(пентатоника мажорная); № 148 А. Эшпай. Напев – послушать музыкальное произведение,
определить лад, его особенности (минорная пентатоника).
Определение на слух ладов народной музыки и пентатоники.
2.Воспитательная:   воспитание   у   обучающихся   осознанного   отношения   к   построению
ладов народной музыки, пентатоники и определению их в музыкальных произведениях.
3.Развивающая: слух, ритм, речь, память, мышление.
Методы: словесный, наглядный, ретроспективы, перспективы, сравнения, объяснительно
иллюстративный, музыкального обобщения.
Оборудование: фортепиано, доска, мелки.
Раздаточный материал: клавиатуры, простые карандаши, ластики.
Музыкальный   материал:   №   725   (I  ч.)   Н.   Шамсутдинов.   «Скворец»,   №   733   (I  ч.)
Молдавская народная песня «Ой, не жалуй, моя мила» из сб. Калмыков Б., Фридкин Г.
Сольфеджио. Одноголосие, № 147 М. Раухвергер. «Китайская песенка», № 148 А. Эшпай.
Напев из сб. Варламова А., Семченко Л. Сольфеджио 5 класс.
Использование ЭОР: Картинка Михаил Рафаилович Раухвергер [Электронный ресурс].
Режим доступа: http
Картинка   Андрей   Эшпай   [Электронный   ресурс].   Режим   доступа:  http
обращения: 24.09.2017).
 .  ru (дата обращения: 24.09.2017).
 .  ru  (дата
 ://   mk
 ://   novaya
   beresta ://0
 cf   .русскиеидут.рус (Дата обращения: 10.10.2017).
Особые виды диатонического мажора и минора [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http
Amпентатоника   [Электронный   ресурс].   Режим   доступа:  http
обращения: 10.10.2017).
Название ресурса: дидактический материал.
 ://   koskagr

 .  mirtesen

 .  ru  (Дата
Список литературы и средств обучения
Учебная и методическая литература
1. Белобородова В.В. Программа учебного предмета В.03.УП.03. ЭЛЕМЕНТАРНАЯ
ТЕОРИЯ   МУЗЫКИ  вариативной   части   дополнительной   предпрофессиональной
общеобразовательной   программы   в   области   музыкального   искусства   «Народные
инструменты», для учащихся   5 классов / В.В. Белобородова, Л.В. Дмитриева. –
Срок реализации  1 год. – УстьОрдынский, 2015.
2. Варламова А.А., Семченко Л.В. Сольфеджио: 5 кл.: Учеб. пособие для учся ДМШ
и ДШИ: Пятилетний курс обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. –
112 с.: ноты. – (Бка детской музыкальной школы).
3. Калмыков   Б.,     Фридкин   Г.   Сольфеджио.   Ч.I.   Одноголосие   /   Б.   Калмыков,   Г.
Фридкин. – М.: Музыка, 1985.
4. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь 7 класс. – М., 2001.
5. Способин И.В. Элементарная теория музыки / И.В. Способин. – М.: Кифара, 1998.
Перечень учебнометодических материалов
Наглядные   пособия   для   работы   на   уроках   элементарной   теории   музыки:   пентатоника,
семиступенные диатонические лады.
Ход урока
Проверка Д/З
1. Проверить заполненную таблицу родственных тональностей.
2. № 584 (I ч.) – проверить верно ли определены модуляции.
3. Проверить построение хроматических гамм Bdur, g – moll.
4. Пример музыкального произведения по специальности на модуляцию в родственные
тональности.
Теоретические сведения
Наряду с мажором и минором, существуют и другие диатонические семиступенные
лады. Они как бы состоят из звуков мажорной гаммы, взятой от разных её ступеней. Эти
лады   встречаются   в   музыке   разных   народов,   довольно   широко   в   русской.   Их   часто
называют лады народной музыки.
Существует 6 ладов народной музыки: 3 мажорного наклонения и 3 минорного.
Мажорные семиступенные  лады:
Ионийский лад совпадает с натуральным мажором.
Лидийский  отличается   от   натурального   мажора  IV  повышенной   ступенью,   которая
называется лидийской квартой.
Миксолидийский отличается от натурального мажора  VII пониженной ступенью, которая
называется миксолидийской септимой.
Минорные семиступенные лады:
Эолийский лад совпадает с натуральным минором. Фригийский  лад   отличается   от   натурального   минора  II  пониженной   ступенью,   которая
называется фригийской секундой.
Дорийский  лад   отличается   от   натурального   минора  VI  повышенной   ступенью,   которая
называется дорийской секстой.
Каждый   их   этих   ладов   имеет   своеобразную   окраску.   В   середине  XIX  века
диатонические народные лады начали применяться в профессиональной, реалистической
европейской музыке (Ф. Шопен, позже Э. Григ). Фригийский лад характерен для Испании,
лидийский и дорийский для Польши и Норвегии. Особенно важную роль сыграла народная
музыка   в   творчестве   русских   музыкальных   классиков   (М.Глинка,   А.Даргомыжский,
М.Мусоргский, А.Бородин, М.Балакирев, Н.РимскийКорсаков).
Пентатоникой называется звукоряд, состоящий из пяти звуков.
Из натуральной мажорной гаммы пентатоника может быть получена путем удаления из нее
звуков, образующих тритон (IV и VII).
Из натуральной минорной гаммы пентатоника может быть получена путем удаления из нее
звуков, образующих тритон (II и VI).
Характерным   признаком   пентатоники  является   отсутствие   малых   секунд
(полутонов). Мажор и минор не являются основными ладами для всех народов. Примером
могут   служить   народы,   музыка   которых   основана   на   пентатонике   (казанские   татары,
чуваши,   буряты,   монголы,   китайцы).   В   русской,   украинской   и   белорусской   народной
музыке   иногда   встречаются   песни,   построенные   целиком   на   пентатонике,   но   чаще
пентатоника используется в виде оборотов, особенно трихордах.
Трихордами называются группы из трех звуков, составляющих м.3 и прилегающую
к ней б.2 сверху или снизу.
Анализ на слух Михаил Рафаилович Раухвергер
(1901 – 1986) – советский пианист,
композитор.
        Андрей Яковлевич Эшпай (1925 – 2015)
        советский и российский композитор,
     пианист, педагог, профессор Моск. конс.
 класс композиции.
Определение на слух ладов  народной музыки и пентатоники (устно): ионийский мажор,
фригийский   минор,   лидийский   мажор,   эолийский   минор,   миксолидийский   мажор,
дорийский минор, пентатоника минорная, пентатоника мажорная.
Практические задания
1.Построение диатонических семиступенных ладов: от звука «ре»  мажорные лады, от
звука «ми»  минорные лады. 2.Построить пентатонику мажорную от звуков «до», «ре», минорную от звуков «ми», «фа».
3. Игра на фортепиано: Сб. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Одноголосие:
№ 725 (I ч.) Н. Шамсутдинов. «Скворец»  пример на мажорную пентатонику;
№ 733 (I ч.) Молдавская народная песня «Ой, не жалуй, моя мила»  пример на дорийский
лад.
Обобщение урока
1. Назвать лады народной музыки мажорные?
2. Характерный признак пентатоники?
3. Какие ступени отсутствуют в минорной пентатонике?

file_name: Семиступенные лады. Пентатоника.docx

intro: В конспекте дан подробный план урока с музыкальными примерами А. Эшпая и М. Раухвергера, теоретическим материалом, слуховым анализом на определение ладов, практическими заданиями, списком используемой литературы на уроке, проверкой домашнего задания по прошлой теме урока, три вопроса по новой теме.Подробный разбор темы лады народной музыки: 3 мажорных и 3 минорных лада, их применение в музыке. Знакомство с пентатоникой мажорной и минорной.

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект поурочного плана по Элементарной теории музыки на тему "Семиступенные диатонические лады. Пентатоника" (5 класс)


extracted_text:
Урок русского языка по теме "Обобщение знаний об имени
существительном". 4й класс
Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности.
Цели:
 обобщить и закрепить знания об имени
существительном;
 содействовать учащимся в умении выделять имя
существительное как часть речи;
 закрепить умение определять род, склонение, падеж
имён существительных.
Задачи:
 развивать мышление, память, внимание, культуру речи
 учащихся;
 воспитывать интерес к предмету, коммуникативные
способности, культуру  поведения;
 развивать исследовательскую культуру по данному
вопросу, умение излагать изученный материал.
Оборудование: тесты, учебники, сигнальные карточки,
тетради, карточки с заданиями), алгоритм разбора части
речи.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
Организация занятия
Прозвенел уже звонок,
 Начинаем наш урок.
        Все друг к другу повернитесь Мило, дружно улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям.И садитесь по местам.
Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет
нам всем радость от общения друг с другом.
Покажите, с каким настроением вы пришли на урок? Большой
палец
II.
– Сегодняшнее наше занятие будет проведено в форме
деловой игры. Я предлагаю вам превратиться в детективов.
А наша классная комната будет называться «Детективное
агентство». (Карточка на доске: «Детективное агентство»).
– Кто такой детектив? (Выслушиваются ответы детей,
прикрепляется на доску  карточка: Детектив – частный
сыщик, ведущий расследование какоголибо дела.)
– Какими качествами должен обладать хороший
детектив? (Иметь зоркий глаз; уметь слушать и
слышать; быть внимательным, уметь собирать информацию.)
II. Сообщение темы и целей занятия
– В наше детективное агентство вчера поступило срочное
сообщение. Ознакомьтесь с этим сообщением на
карточке. (Одному из детей выдаётся карточка, он читает
сообщение: «ПОТЕРЯЛАСЬ ЧАСТЬ РЕЧИ»)
– Что будем делать? (Собирать информацию).
– Какую задачу мы поставим перед собой? (Узнать, что это за
часть речи и повторить всё, что мы о ней знаем).
На доске вывешивается карточка:
 Как называется?
 На какие вопросы отвечает?
 Что обозначает?
III. Актуализация познавательной деятельности учащихся 1. Чистописание
– Итак, уважаемые детективы, откройте свои ежедневники и
отметьте какой сегодня день. (Запись числа и классной
работы).
– Какой вчера был день недели? (Воскресенье)
– Какой звук слышим первым в этом слове? [в].
– Какой буквой обозначаем его на письме? (вэ).
– Пропишите эту букву в своих ежедневниках.
2. Словарная работа
– Для дальнейшей   работы , нам необходимо выявить слова
по описанию, которые вы ежедневно говорите  дома. Я
описываю вам предмет, вы записываете как он называется
одним словом.
 сладкий на вкус, белый по цвету (сахар;)
 животное, верный друг человека (собака);
 самая болтливая птица (сорока);
 шестой день недели (суббота);
 обувь для дождливой погоды (сапоги);
 первый месяц осени (сентябрь);
 сосуд для питья воды (стакан).
– Сверим точность записей друг у друга.  (Обмен тетрадями
 – взаимопроверка).
– Оцените свою работу, поставив плюсик на полях, у кого
всё верно.
– На какие вопросы отвечают все эти слова? (Кто? или Что?)
– Что называют? (Предметы, явления природы, события,
процесс,действия..).
– Собранная нами информация позволяет сделать первый
вывод. Какой? (Все эти слова являются именами существительными, отвечают на вопросы кто?или что?,
называют предмет).
Имя существительное
Предмет кто? что?
Как изменяются имена существительные?
По числам  по падежам.
Что имеют?
Род. склонение.
Следующее задание нашим группам.
Давайте вспомним, как определить  склонения? Приступайте
к выполнению задания.
1 гр выписать сущ. 1 скл.,
2 гр. Сущ. 2 скл.
3 гр. Сущ 3 скл.
4 гр. Несклоняемые сущ.
перо, вода,  кино,ночь,  пальто, ворона, пенёк, тишь, правда,
месяц, дочь, картина, конь, дичь, машина, детство, метро,
тетрадь. кафе,пюре, ателье.
– Все группы детективов готовы. Сверим полученные
результаты. (по одному от группы зачитывают слова)
– Делаем вывод следующего расследования, каких типов
бывают склонения? – Оцените свою работу. (Плюсики на
полях)
    Молодцы с этим заданием наши детективы справились .
Посмотрите ребята , рассыпались слова и мы должны помочь
нашему клиенту собрать их и составить предложение.
1.тучи, солнце, затянули, чёрные
2. дремучем, в , царит, лесу, тишина.
3. волчатами, с , играет, волчица.
4. кустов, из, зайцы, выскочили. . Синтаксический разбор предложений.
Каким членом предложения могут быть имена
существительные.?
V. Физкультминутка
– Сейчас мы отдохнём. Наши детективы не только хорошо
работают, но и могут танцевать.
– Уважаемые детективы, наступил момент выполнить
работу, которая требует ваших профессиональных качеств:
внимание, память, логическое мышление.
– На партах у вас лежат карточки с заданиями:
Карточка с красным кружком: выписать из предложений
имена существительные, выделить окончания, определить
род, число, склонение, падеж.
1. Я сплела подруге.. венок из одуванчиков. .
 (подруге – ж. р., ед. ч., 1 скл., Д. п.; венок – м.р.,
ед. ч., 2 скл., В. п.; из одуванчиков – м. р., мн. ч., 2
скл., Р. п.;
            2.Мальчик нёс ведро с рыбой.
3. Мама нарезала хлеб и поставила тарелки.
4. Кот увидел что на дереве висит гнездо.
– Оцените свою работу. (плюсик  на полях)
– Итак, какой сделаем следующий вывод из проделанной
работы?
 Имена существительные изменяются по числам,
падежамИмена существительные бывают трёх родов.
 : м.р., ж.р., с.р.)
3. Коллективная работа
– Как детективы вы хорошо сработали в группах (по рядам) и
самостоятельно, а теперь выполним работу, в которой примут участие все детективы.
– Какое слово часто звучит на сегодняшнем
занятии? (Детектив)
– Запишем это слово в свои ежедневники и сделаем
морфологический разбор (разбор имени сущ., как части
речи) при помощи наших карточекалгоритмов.
Детектив – сущ.
1. Н. ф. – детектив;
2. Постоянные признаки: нариц., одушев., м. р.,2 скл.;
3. Непостоянные признаки: ед. ч., И. п.
– Какой вывод, можно сделать, выполнив это задание? (Имя
существительное имеет постоянные и непостоянные
признаки.)
– Оцените свою работу. (Плюсик на полях)
Просклонять имена существительные
1 группа детективов получает задание просклонять
слово «смекалка», так как они сегодня показали очень
хорошие знания в детективном расследовании.
 2 группа детективов склоняют существительное
«память», чтобы помнить, что хороший детектив должен
постоянно тренировать свою память.
 3 группа детективов склоняет слово «мышление», для
развития своего логического мышления
 4 группа слово дружба, ведь если бы мы не работали
бы дружно, то ничего бы у нас не получилось.
Проверка, на полях поставили плюсик если выполнено верно
5. Тестирование – Подведём итог нашего детективного расследования. Перед
вами тест. Прочитайте и выберите правильный ответ.
– Работу закончили и отложили тесты на край. Их я проверю
сама.
Тест (Приложение 4)
1. Имя существительное – это …
а) часть слова;
б) часть речи;
в) словосочетание.
2. Имя существительное отвечает на вопросы
а)  кто? или что? и обозначает действие предмета;
б) какой? какое? какая? и обозначает предмет;
в) кто? или что? и обозначает предмет.
3. Склонение – это:
а) изменение имён существительных по числам;
б) изменение имён существительных по падежам;
в) изменение имён существительных по родам.
4. Выбери падежные вопросы и распредели их по падежам.
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
V. Итог урока
– Сегодняшнее наше расследование подходит к концу.
Давайте сделаем по обобщении по нашему расследованию.
кем? чем?
кто? что?
кого? чего?
о ком? о чём?
кого? что?
кому? чему?
 Имя существительное – это часть речи, которая отвечает
на вопросы кто? или что?  обозначает предмет(живые существа, явления природы,
события: война, процесс, действия: стрельба, бег.)
 Имя существительное изменяется по числам и падежам.
 Имя существительное бывает трёх родов: м.р.,  ж.р., с.р.
 Имя существительное имеет три типа склонения: 1
склонение, 2 склонение, 3 склонение.
 В предложении имя существительное может быть
подлежащим, дополнением или обстоятельством.
– Молодцы, вы сегодня хорошо справились со своей задачей.
Благодарю всех детективов за работу.
VI. Самооценка
– Уважаемые детективы, я вас попрошу оценить свою работу
за урок. (Учащиеся, которые набрали пять плюсиков,
сигналят зелёными карточками.)
VII. Домашнее задание
– Но наше расследование не окончено. Получите следующие
задания.
 С. 120 у. 251
КГУ «Школа – лицей» Открытый урок   по
русскому языку
«Обобщение знаний об
имени существительном»
Учитель начальных классов:
Баимбаева А. С.
Ноябрь 2017 год

file_name: Урок русского языка по теме.docx

intro: Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме " Имя существительное как часть речи " Презентацию можно использовать при обобщении темы. В ней собраны различные виды работ на уроке. Это групповая работа детективного агентства. Где учащиеся  с увлечением повторяют и систематизируют знания об этой части речи.

title: презентация к уроку по русскому языку " Имя существительное как часть речи" 4 класс


extracted_text:
Васильева  Е.Б.    89089591020
Воспитатель  МАДОУ  №231  г. Кемерово
                                         Безопасное  детство.
                               Своевременно обучайте детей умению ориентироваться  в
                               дорожной ситуации, воспитывайте у ребенка  потребностъ
                         быть  дисциплинированным   и  внимательным  на  улице,
осторожным   и   осмотрительным.
Улица для ребенка  это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для
него   явлений   (машин,   зданий,   движущихся   пешеходов,   предметов   и   др.),
насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам
  и   подстерегает   его   опасность.
ребёнок.
здесь   как   раз
  А
Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести
себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев.     Эту
задачу   призваны   решать   как   родители,   так   и   педагоги   дошкольных
образовательных   учреждений.   В   исследованиях   отмечается,   что   в   данном
направлении   требуется   кропотливая   воспитательная   работа   с   детьми.
Всегда ли мы, взрослые, подаем ребенку пример соблюдения правил безопас
ного
 перехода   улиц   и   перекрестков,   посадки   в   трамвай,   автобус?
Помните!
Нарушая правила дорожного движения,  Вы как  бы негласно  разрешаете
нарушать  их  своим  детям!
 Учите ребенка:
• не спешить при переходе улицы;
• переходить дорогу только тогда, когда обзору ее никто не мешает;
• прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки,
  тогда обзор улицы не будет ограничен.
Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным и внимательным на улице.
Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться,
внимательно осмотреться, не приближается ли машина. Объясните   ему,   какая   опасность   может   ожидать   пешехода,   если   он   внезапно
выходит   изза   стоящего   транспорта   на   проезжую   часть   улицы.
Пешеход не видит идущий транспорт, водители не видят пешеходов.
Большую помощь в закреплении знаний дорожного движения вам окажут
игры.  Сделайте из шахматной   доски и разноцветной бумаги дома, тротуары и
мостовые,   пешеходов,  игрушечный   транспорт.   На   таком   макете   Вы   можете   с
ребенком разыграть различные дорожные ситуации, благодаря которым он более
прочно и осмысленно освоит правила поведения на улице.
Для закрепления знаний детей о правилах дорожного движения и сигналах
светофора  используйте:
 настольные   игры:   «Мы   едем   по   улице»,   «Знаки   на   дорогах»,  «Юные
водители»,  «Дорожное  лото»,  «Говорящие знаки»,  «Светофор».
детские художественные произведения с последующей беседой о
понаблюдайте за работой светофора, обратите внимание ребенка на связь
  диафильмы: «О недопустимости шалости на улице»,   «Не играй на
мостовой»,  «Дорожный букварь»,  «Однажды  в городе», «Дед Мороз —
регулировщик»,   «Дядя Степа — милиционер».
•
прочитанном: «Скверная история», С. Михалкова;  «Машина на нашей
улице» М. Ильина; «Законы улицы и дорог», «Дорожная грамота».
Используйте прогулки с детьми для объяснения им правил безопасности
на улицах:
•
между цветами на светофоре и движением машин и пешеходов;
•
их  значении;
чаще обращайтесь к ребенку во время движения по улице с вопросами,
•
как,  по его мнению, следует поступать на улице в том или ином случае, что
означает тот или иной знак;
•
объясните детям свое поведение на улице: причину остановок на
тротуape  для обзора  дороги, выбор места для перехода дороги, свои
действия в разных  ситуациях.
покажите ребенку знаки, указатели дорожного движения, расскажите об
Не  жалейте  времени  на  «уроки»  поведения  детей  на  улице.
                        Ребенок должен усвоить: правильное отношение к правилам дородного  движения  сделают  его  жизнь  безопасной.

file_name: Васильева Е.Б. МАДОУ231 Безопасное детство.doc

intro: Эта статья как обуч для родителей дошкольников. Тема безопасного детства очень остро стоит в наше время. В статье я даю советы родителям о том, как дать знания детям о опасности на улице, во дворе. Для соблюдения правил ДД от педагогов и родителей требуется долгая и кропотливая работа. Рассказываю родителям о помощи игр и прогулок в закреплении знаний дорожного движения.Статья для родителей по закреплению знаний по ПДД.

title: Статья по ПДД на тему "Безопасное детство"