extracted_text:
Кудиненко Елена Михайловна
учитель истории и обществознания ВКК
МБОУ СОШ № 94 г. Воронеж
Урокобобщения по «По страницам Великой Отечественной войны». 11 класс.
ВИКТОРИНА
Цель: Повторение и закрепление учебного материала по истории Великой Отечественной войны
Советского Союза.
Эпиграф (на доске:) «Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую
армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия».
(У. Черчилль, премьерминистр Англии)
(Класс предварительно делится на 2 команды, представляется жюри)
Ход урока:
Учитель: 22 июня 1941 г. в 4 часа утра фашистская Германия без объявления войны, вероломно нарушив
договор 1939 г. о ненападении, вторглась на территорию Союза Советских Социалистических республик.
Началась самая кровопролитная, самая жестокая война из всех, которые знало человечество.
ЭТАП 1. «ВОЙНА»
Команды отвечают на 9 вопросов. За каждый правильный ответ 2 балла. Поднимаем руку!
Вопросы 1ой команде:
1. Кодовое название операции нападения на СССР. (план «Барбаросса»)
2.Нарком иностранных дел, подписавший договор с Германией в 1939 г. (Молотов)
3. Географическая область, включенная в состав Молдавской ССР. (Бессарабия)
4. Город, вопрос обороны которого послужил причиной советскофинляндской войны. (Ленинград)
5. «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!». Кто, когда впервые сказал эти слова?
(22 июня 1941 г. по радио Молотов)
6.   План,   в   соответствии   с   которым   осуществлялась   внутренняя   политика   на   оккупированных
территориях. (Ост)
7. В антифашистскую коалицию входили. (США, Великобритания, СССР)
8. Город, в котором действовала подпольная организация «Молодая гвардия»? (Краснодон)
9. Назовите прогерманские режимы. (Болгария, Венгрия, Румыния)
Вопросы 2й команды:
1.  Когда был заключен советскогерманский пакт о ненападении? (23 августа 1939 г.)
2. Эти лидеры государств принимали участие в Ялтинской конференции? (Сталин, Рузвельт, Черчилль)
3. С какого события началась Вторая мировая война? (С вторжения немецких войск в Польшу)
4. Министр иностранных дел Германии, подписавший договор с СССР 23 августа 1939 г. ? (Риббентроп)
5. Город на Волге, захват которого ставили своей целью немецкофашистские войска летом 1942 г.
(Сталинград)
6. Это слово немецкофашистское командование запретило упоминать на оккупированной территории?
(партизан)
7.Союзники Германии (Италия, Япония, Турция)
  8.   Название   немецких   армий,   наносивших   удары   по   Советскому   Союзу   по   плану   «Барбаросса».
(«Север», «Центр», «Юг», «Норвегия»)
9. Сколько дней и ночей длилась блокада города Ленинграда? (900 дней и ночей)
ЭТАП 2. «ВОЕННЫЕ ОПЕРАЦИИ»
Ответ по карточкам.
1 Учитель: Я задаю вопрос, и через 30 секунд по команде команды одновременно поднимают карточки с
номерами, которые соответствуют правильному ответу. Обратите внимание на лист с перечисленными
военными операциями, напротив каждой операции цифра. (1 балл за каждый правильный ответ)
1.   В   честь   освобождения   каких   городов   Москва   впервые   салютовала   победителям   в   1943   году?
(Белгород и Орел)
2.   Где   впервые   артиллерийскоминометная   установка   БМ13   «Катюша»   приняла   участие   в   боях?
(Смоленск)
3. Как называлась операция немецкофашистского командования по захвату и уничтожению Москвы?
(Операция «Тайфун»)
4. Какая битва положила начало коренному перелому в войне? (Сталинградская битва)
5. Кодовое название операции по окружению немецкофашистских войск под Сталинградом? ( «Уран»)
6. План наступательной операции немцев на Курск («Цитадель»)
7. Операция по освобождению Белоруссии? («Багратион»)
8. Кодовое название операции по разгрому окруженных немецкофашистских войск под Сталинградом?
(Кольцо)
Нумерация карточек
Операция «Кольцо»  1;   Белгород и Орел – 2;   Операция «Уран»  3;
Сталинградская битва – 4;   Операция «Тайфун»  5;   Операция «Багратион»  6;
Операция «Цитадель»  7;   Смоленск – 8
ЭТАП 3. Соотнесите имена и свидетельства. 1 балл – 1 ответ
1. Г.К.Жуков
2. И.В.Панфилов
3. И.В.Сталин
4. В.Г.Клочков
5. В.М.Молотов
А) Командующий резервным фронтом (августсентябрь),
Ленинградским фронтом (сентябрьоктябрь), Западным
фронтом (с октября 1941 г.)
Б)   Верховный   Главнокомандующий   Вооруженными
силами СССР
В) нарком иностранных дел, заместитель Председателя
ГКО, член Ставки Верховного Главнокомандования
Г)   командир   316й   стрелковой   дивизии,   в   ходе
Московской   битвы,   державший   оборону   западнее
Волоколамска (погиб 18 ноября 1941 г.)
Д)   политрук   роты   1075   стрелкового   полка   316й
стрелковой   дивизии,   совершил   подвиг,   бросившись   со
связкой гранат на фашистский танк и взорвал его.
1
А
2
Г
3
Б
4
Д
5
В
ЭТАП 4. Соотнесите события и дату. 1балл– 1 ответ.
 Карточка 1.
1) 19 ноября 1942 г.           А) Начало Второй мировой войны
2)1 сентября 1939 г.           Б) начало контрнаступления советских войск под Сталинградом
3) 30 сентября 1941 г.        В) Начало битвы за Москву
4) 5 июля 1943 г.                Г) Начало Берлинской (Потсдамской) конференции
5) 17 июля 1945 г.              Д) начало битвы на Курской дуге
2 1
Б
2
А
3
В
4
Д
5
Г
Карточка 2.
1) 8 мая 1945 г.                   А) танковое сражение под Прохоровкой
2) 12 июля 1943 г.              Б) Тегеранская конференция
3) 5 августа 1943 г.            В) начало битвы за Днепр
4) 25 августа 1943 г.          Г) первый салют в честь освобождения Орла и Белгорода
5) ноябрь 1943 г.                Д) капитуляция немецкофашистских войск
1
Д
2
А
3
Г
4
В
5
Б
ЭТАП 5 «Знаешь ли ты даты?»
Перед вами перечислены даты, необходимо назвать событие, соответствующее указанной дате. (1 балл за
каждый правильный ответ)
1. 30 сентября 1941г. – 7 января 1942 г.  (Битва под Москвой)
2. 22 июня 1941г – 18 ноября 1942 г.  (Первый период ВОВ)
3. январь 1944 г.  (снятие блокады Ленинграда)
4. 17 июля 1942 – 2 февраля1943 гг. – (Сталинградская битва)
5. 5 июля – 23 августа 1943 г. – (Курская битва)
6. 16 апреля – 2 мая 1945 г. – (Берлинская операция)
7. 4 – 11 февраля 1945 г. – (Ялтинская конференция)
8. 17 июля – 2 августа 1945 г. (Потсдамская конференция)

ЭТАП 6. «Окончание войны».
Ответы даются письменно. (1 балл за каждый правильный ответ)
1. Кто водрузил знамя победы над Рейхстагом? (М.А.Егоров, М.В.Кантария)
2. Когда Знамя Победы было водружено? (30 апреля 1945 г.)
3. Кто поставил свою подпись от имени советского правительства под актом о капитуляции фашистской
Германии? (Г.К.Жуков)
4. Когда  был подписан акт о капитуляции? (8 мая 1945 г.)
5. Когда и где состоялся Парад Победы? (24 июня 1945 г. в Москве на Красной площади)
В заключение викторины жюри подсчитывает количество набранных баллов каждой командой, и
определяет победителей.
Учитель: Победа далась нам огромной ценой. Война унесла жизни почти 27 млн человек (в том числе 10
млн солдат и офицеров). Во вражеском тылу погибли 4 млн партизан, подпольщиков, мирных жителей.
Свыше 6 млн. человек оказались в фашистской неволе. В народном сознания долгожданный День Победы
стал самым светлым и радостным праздником, означавшим конец самой кровопролитной и
разрушительной из войн. Этот великий праздник, «Праздник со слезами на глазах» , и сегодня остается
самым главным для граждан России.
3 Помяните Неизвестного Солдата. Его прах разбросан по всей Европе – от Сталинграда до Берлина. И
он не знает о торжественном венке, который несколько раз в году возлагают на мраморные плиты у
Кремлевской стены     Победа многонационального советского народа в самой кровавой и жестокой
войне в истории человечества стала звездным часом для нашей страны в XX в. Подвиг победителей не
будет забыт нами и в XXI веке.
Этап 2
Операция «Кольцо»  1
Белгород и Орел – 2
Операция «Уран»  3
Сталинградская битва – 4
Операция «Тайфун»  5
Операция «Багратион»  6
Операция «Цитадель»  7
Смоленск – 8
ПРИЛОЖЕНИЕ
Этап 2
Операция «Кольцо»  1
Белгород и Орел – 2
Операция «Уран»  3
Сталинградская битва – 4
Операция «Тайфун»  5
Операция «Багратион»  6
Операция «Цитадель»  7
Смоленск – 8
________________________________________________________________________________________
Этап 3
1. Г.К.Жуков
2. И.В.Панфилов
3. И.В.Сталин
4. В.Г.Клочков
5. В.М.Молотов
А) Командующий резервным фронтом (августсентябрь),
Ленинградским фронтом (сентябрьоктябрь), Западным
фронтом (с октября 1941 г.)
Б)   Верховный   Главнокомандующий   Вооруженными
силами СССР
В) нарком иностранных дел, заместитель Председателя
ГКО, член Ставки Верховного Главнокомандования
Г)   командир   316й   стрелковой   дивизии,   в   ходе
Московской   битвы,   державший   оборону   западнее
Волоколамска (погиб 18 ноября 1941 г.)
Д)   политрук   роты   1075   стрелкового   полка   316й
стрелковой   дивизии,   совершил   подвиг,   бросившись   со
связкой гранат на фашистский танк и взорвал его.
1
2
3
4
5
____________________________________________________________________
Этап 3
1. Г.К.Жуков
А) Командующий резервным фронтом (августсентябрь),
Ленинградским фронтом (сентябрьоктябрь), Западным
4 фронтом (с октября 1941 г.)
Б)   Верховный   Главнокомандующий   Вооруженными
силами СССР
В) нарком иностранных дел, заместитель Председателя
ГКО, член Ставки Верховного Главнокомандования
Г)   командир   316й   стрелковой   дивизии,   в   ходе
Московской   битвы,   державший   оборону   западнее
Волоколамска (погиб 18 ноября 1941 г.)
Д)   политрук   роты   1075   стрелкового   полка   316й
стрелковой   дивизии,   совершил   подвиг,   бросившись   со
связкой гранат на фашистский танк и взорвал его.
2. И.В.Панфилов
3. И.В.Сталин
4. В.Г.Клочков
5. В.М.Молотов
1
2
3
4
5
Этап 4. Соотнесите события и дату.
 Карточка 1.
1) 19 ноября 1942 г.           А) Начало Второй мировой войны
2)1 сентября 1939 г.           Б) начало контрнаступления советских войск под Сталинградом
3) 30 сентября 1941 г.        В) Начало битвы за Москву
4) 5 июля 1943 г.                Г) Начало Берлинской (Потсдамской) конференции
5) 17 июля 1945 г.              Д) начало битвы на Курской дуге
1
2
3
4
5
____________________________________________________________________________________
Карточка 2.
1) 8 мая 1945 г.                   А) танковое сражение под Прохоровкой
2) 12 июля 1943 г.              Б) Тегеранская конференция
3) 5 августа 1943 г.            В) начало битвы за Днепр
4) 25 августа 1943 г.          Г) первый салют в честь освобождения Орла и Белгорода
5) ноябрь 1943 г.                Д) капитуляция немецкофашистских войск
1
2
3
4
5
____________________________________________________________________________
Этап  4. Соотнесите события и дату.
 Карточка 1.
1) 19 ноября 1942 г.           А) Начало Второй мировой войны
2)1 сентября 1939 г.           Б) начало контрнаступления советских войск под Сталинградом
3) 30 сентября 1941 г.        В) Начало битвы за Москву
4) 5 июля 1943 г.                Г) Начало Берлинской (Потсдамской) конференции
5) 17 июля 1945 г.              Д) начало битвы на Курской дуге
5 1
2
3
4
5
____________________________________________________________________________________
Карточка 2.
1) 8 мая 1945 г.                   А) танковое сражение под Прохоровкой
2) 12 июля 1943 г.              Б) Тегеранская конференция
3) 5 августа 1943 г.            В) начало битвы за Днепр
4) 25 августа 1943 г.          Г) первый салют в честь освобождения Орла и Белгорода
5) ноябрь 1943 г.                Д) капитуляция немецкофашистских войск
1
2
3
4
5
1
3
2
4
6 5
7
6
8
7 Оценочный лист к урокувикторине «По страницам Великой Отечественной войны»
Этап 2
1 балл
(всего 8)
1
6
итог
2
7
2
7
3
8
3
8
4
4
9
Этап 3
1 балл
(всего 5)
3
2
Этап 4
1 балл
(всего 5)
4
2
3
1
5
1
2
3
4
1
4
итог
итог
1
4
2
3
1
2
5
1
2
3
3
4
4
Этап 5
1 балл
(всего 8)
3
2
1
5
3
5
4
итог
1
2
4
итог
5
5
5
5
Этап 6
1 балл
(всего 5)
Итого
Всего 49
баллов
3
7
3
7
4
8
4
8
2
6
2
6
1
5
итог
1
5
итог
итог
итог
итог
Этап 1
2
балла(всего18)
5
1
2
3
4
6
7
8
9
3
8
4
9
5
10
1
6
КОМАНД
А 1
КОМАНД
А 2
Примечание:
итог
1
6
2
7
итог

file_name: урок-викторина по страницам Великой Отечественной войны.docx

description:
5
7
6
8
7

intro: Ежегодно во всех школах России проводятся уроки - памяти, развивающие у молодого поколения чувства благодарности к ветеранам ВОВ, а также людям, которые отдали свои жизни за свое Отечество. Данный урок-викторину можно использовать не только для военно-патриотического воспитания подрастающего поколения, но и как урок обобщения изученного материала по Великой Отечественной войне в 11 классе.; расширить полученные знания и выявить недочеты в их подготовке.

title: Урок-викторина в 11 классе "По страницам Великой Отечественной войны"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГБОУ СПО «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
Методическая разработка
урока по дисциплине
«Технические средства управления
 в офисе»
по теме:
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков
 по дисциплине Автор: А.М. Галиуллина
Содержание
1. Пояснительная записка
2. План занятия
3. Содержание занятия
4. Приложения
3
5
6
9
2 Пояснительная записка
В   век   компьютерных   и   информационных   технологий   едва   ли   можно
встретить человека, который бы никогда не пользовался какимлибо техническим
средством для работы с различного рода информацией, поэтому знание средств
оргтехники   является   неотъемлемой   частью   практических   знаний   любого
грамотного современного человека.
Если   профессия   –   «секретарь/делопроизводитель»      то   данная   область
знаний,   кроме   всего   прочего,   является   залогом   успешного   карьерного   роста,
потому   что   именно   секретарю   приходится   постоянно   иметь   дело   с   различной
информационной техникой, знать ее технические характеристики и возможности и,
в конце концов, уметь ее применять для поиска, хранения, передачи и обработки
информации.
В   соответствии   с   государственными   требованиями   после   изучения   темы
студент должен
иметь представление:
 о разновидностях оргтехники;
знать:
 назначение и виды технических средств управления в офисе;
 технику безопасности при работе с оргтехникой;
уметь:
 работать со средствами оргтехники.
Методическая разработка занятия составлена на основе рабочей программы
для студентов III курса по учебной дисциплине «Технические средства управления
в   офисе»   для   специальности   «Документационное   обеспечение   управления   и
архивоведение».
Цель   методической   разработки   –   систематизация   и   обобщение   знаний,
умений и навыков по дисциплине.
3 В   разработке   имеются   технологическая   карта,   план   занятия,   содержание
занятия, приложение.
Технологическую   основу   занятия  составляет   базовая   модель   трех   стадий
«вызов – осмысление  рефлексия».
На стадии вызова в сознании студентов происходит процесс актуализации
имеющихся знаний и представлений о предмете изучения. Участие студентов в
образовательном процессе активизируется, формируется познавательный интерес.
На этом этапе целесообразно использовать прием «Определение темы занятия по
ключевым   словам».   Результатом   данных   процессов   является   самостоятельное
определение   ими   темы   и   целей   занятия   (при   формулировании   помощь
преподавателя).
На   стадии   осмысления   студент   вступает   в   непосредственный   контакт   с
информацией,   происходит   ее   систематизация.   Задача   преподавателя   состоит   в
том, чтобы помочь обобщить и систематизировать полученные в ходе изучения
дисциплины знания («Своя игра»).
Стадия   рефлексии   характеризуется   тем,   что   студенты   закрепляют     и
демонстрируют   навыки   работы   со   средствами   оргтехники.   Можно   также   дать
творческое    задание  – например, написать  синквейн. При  написании  синквейна
студенты лучше запоминают значение понятий, терминов,  их виды и назначение,
так как необходимо охарактеризовать их, в связи с чем студенты изучают дома не
только конспект занятия, но и дополнительную литературу.
4 ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1. Организационная часть урока.
2. Постановка перед студентами темы, целей занятия:
Образовательные:
 выявить и обобщить знания, умения и навыки по дисциплине;
 провести     контроль   теоретических   знаний,       практических   умений   и
навыков работы с оргтехникой, подготовленности  к работе (практике).
Развивающие:
 формировать навыки самостоятельной работы;
 развивать интерес к занятию, дисциплине.
Воспитательные:
 прививать интерес к предмету и будущей профессии;
 формировать   познавательные   потребности,   дисциплинированности,
умения работать в коллективе;
 воспитывать   добросовестное     отношение     к     труду   (формирование
стремления к работе, формирование потребности в труде,   ориентация
студентов на при обретаемую профессию.
3. Закрепление материала
I стадия ВЫЗОВ.
Определение   темы   занятия   по   ключевым   словам   (брошюратор,
заламинировать,
  снять   копию   документа,
микрофильмирование).
II стадия – ОСМЫСЛЕНИЕ.
  «Своя   игра»      повтор   ранее   пройденного   теоретического   материала   по
дисциплине.
III стадия – РЕФЛЕКСИЯ.
  сабельный   резак,
Демонстрация навыков работы со средствами оргтехники.
5 Написание синквейна.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гребенюк Е.И., Гребенюк Н.А. Технические средства информатизации: учебник
для студ. сред. проф. образования. 4е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008. – 272 с
2. Грудзинская   Е.Ю.,   Марико   В.В.
  Активные   методы   обучения.   Учебно
методические   материалы   по   программе   повышения   квалификации
«Современные   педагогические   и   информационные   технологии».   –   Нижний
Новгород, 2007. —182 с.
3. Корнеев И.К.,  Ксандопуло Г.Н.  Технические средства управления: Учебник
"Высшее образование"Издательство: ИНФРАМ, 2010 г. 200с.
4. Хандадашева Л.Н. Компьютер и другая оргтехника для секретаряреферента/
Серия «Учебники. Учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2006.384с.
5. Интернетресурсы.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Организационная   часть   урока   (взаимное   приветствие   преподавателя   и
студентов;   проверка   отсутствующих;   работа   с   журналом;   организация
внимания).
2. Постановка перед студентами темы, целей занятия:
I стадия  ВЫЗОВ
Определение темы занятия по ключевым словам:
 брошюратор,
 заламинировать,
 сабельный резак,
 снять копию документа,
  микрофильмирование.
Давайте попробуем определить и сформулировать тему нашего занятия по
ключевым словам.
Запись   темы   занятия     «Обобщение   и   систематизация   знаний,   умений   и
навыков по дисциплине» в тетрадях и на доске.
Цели нашего сегодняшнего занятия:
 выявить и обобщить знания, умения и навыки по дисциплине;
 провести     контроль   теоретических   знаний,       практических   умений   и
навыков работы с оргтехникой, подготовленности  к работе (практике).
 формировать навыки самостоятельной работы;
 развивать интерес к занятию, дисциплине.
 прививать интерес к предмету и будущей профессии;
 формировать   познавательные   потребности,   дисциплинированности,
умения работать в коллективе;
6  воспитывать   добросовестное     отношение     к     труду   (формирование
стремления к работе, формирование потребности в труде,   ориентация
студентов на при обретаемую профессию.
Эпиграфы сегодняшнего занятия:
“При изучении наук примеры не менее поучительны, нежели правила”.
“Примеры учат больше, чем теория”.
И. Ньютон
М.В. Ломоносов
II стадия – ОСМЫСЛЕНИЕ
Чтобы обобщить и систематизировать пройденный материал по дисциплине
мы с вами поиграем в Свою игру. Группа делится на 3 команды. Каждая команда
выбирает   вопрос,   обсуждает   и   если   дает   правильный   ответ,   то   получает
определенные баллы, иначе право ответа передается другой команде. По итогам
игры по набранным балам активным участникам каждой команды выставляются
оценки.
120140 баллов – «отлично»;
80110 баллов   «хорошо»;
0  70 баллов    «удовлетворительно».
III стадия – РЕФЛЕКСИЯ
Решение производственных ситуаций
«Ромашка Блума»
Вы уже знаете назначение и виды оргтехники, используемой в офисе. Сейчас
мы   с   вами   проверим   ваши   практические   умения   и   навыки   работы   с   этими
средствами.
Каждая   группа   выбирает   для   себя   «лепесток   ромашки»,   на   оборотной
стороне которого указано комплексное практическое задание.
Творческое задание:  попробуйте написать синквейн о средстве оргтехники,
работу которого демонстрировали (5 минут).

Образец
МФУ
Удобный, многофункциональный
Сканирует, распечатывает, ксерокопирует
Незаменимая в офисе оргтехника
Универсал!
7 Выставление оценок в журнал.
Я благодарю вас за урок. Спасибо.
Приложение 1

8 Приложение 2
9

file_name: Метод разработка урока ТСУ.doc

description:
Приложение 2
9

intro: Представленный конспект разработан для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по дисциплине. В начале урока на этапе вызова студенты формулируют тему занятия по ключевым словам, на этапе Осмысления  для проверки теоретических знаний используется  "Своя игра",  а на стадии рефлексии проверяются практические умения по работе с оргтехникой.текстовый файл

информатика

group: Дисциплины

title: конспект урока на тему "Технические средства управления в офисе"


extracted_text:
Рекомендации и подходы для учителя при
конструировании уроков информатики в
соответствии с ФГОС Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования (ФГОС)      их   деятельностный   характер   ставит   главной   задачей   развитие
личности   ученика.
  Современное   образование   отказывается   от   традиционного
представления   результатов   обучения   в   виде   знаний,   умений   и   навыков;   формулировки
ФГОС указывают на  реальные виды деятельности.
Поставленная   задача   требует   перехода   к   новой   системнодеятельностной
образовательной   парадигме,   которая,   в   свою   очередь,   связана   с   принципиальными
изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменяются и технологии
обучения,   внедрение   информационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ)   открывает
значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в
ОУ.
Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному
уроку в соответствии с требованиями ФГОС?
Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:
1. Определение темы учебного материала.
2. Определение цели темы.
3. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний;
закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков;
обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений
и навыков учащихся.
4. Продумывание структуры урока.
5. Обеспеченность урока (таблица).
6. Отбор содержания учебного материала.
7. Выбор методов обучения.
8. Выбор форм организации педагогической деятельности
9. Оценка знаний, умений и навыков.
10. Рефлексия урока.
Карта обеспеченности урока
1) Раздел (учебный элемент)
2) Материальнотехническое   оснащение   (количество   бумажных   источников   и
компьютеров с необходимым программным обеспечением)
3) Время
4) Используемые бумажные источники
5) Используемые электронные ресурсы
6) Используемые источники 7) Используемые электронные ресурсы
При   отборе   электроннообразовательных   ресурсов (ЭОР)   к уроку необходимо
критериям:
следующим
следовать

строго
соответствие ЭОР:





целям и задачам урока;
основным   требованиям   к   ЭОР   (обеспечение   всех   компонентов   образовательного
процесса, интерактивность, возможность удаленного (дистанционного) обучения);
научнопедагогическим требованиям к ЭОР;
научность и достоверность предоставленной информации.
Основная дидактическая структура урока отображается в планеконспекте урока
и в его технологической карте. Она имеет статичные элементы, которые не изменяются
в   зависимости   от   типов   урока,   а   также   динамические,   которым   свойственна   более
гибкая структура:
1. Организационный   момент:
  развивающие,
воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания,
умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.
  образовательные,
  тема;
  цель;
2. Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).
3. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе
урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.
4. Сообщение нового материала.
5. Решение учебной задачи.
6. Усвоение новых знаний.
7. Первичная проверка понимания учащимися  нового учебного материала (текущий
контроль с тестом).
8. Закрепление изученного материала.
9. Обобщение и систематизация знаний.
10. Контроль и самопроверка  знаний  (самостоятельная  работа, итоговый  контроль с
тестом).
11. Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.
12. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
Технологическая   карта   урока    это   новый   вид   методической   продукции,
обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и
возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных
программ в соответствии с ФГОС. карты
с

Обучение
использованием
позволяет
организовать эффективный   учебный   процесс,   обеспечить   реализацию   предметных,
метапредметных   и   личностных   умений   (универсальных   учебных   действий   (УУД))   в
соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя
к уроку.
технологической
Сущность   проектной   педагогической   деятельности   с   применением   технологической
карты заключается в использовании  инновационной технологии  работы с информацией,
описании   заданий   для   ученика   по   освоению   темы,   оформлении   предполагаемых
образовательных   результатов.   Технологическую   карту   отличают:   интерактивность,
структурированность,   алгоритмичность,   технологичность   и   обобщенность   информации.
Структура технологической карты включает:



название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
цель освоения учебного содержания;
планируемые   результаты
информационноинтеллектуальную компетентность и УУД);
(личностные,
  предметные,
  метапредметные,
 метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);



основные понятия темы;
технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и
прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и
диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.
Технологическая   карта   позволяет   увидеть   учебный   материал   целостно   и   системно,
проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса,
гибко   использовать   эффективные   приемы   и   формы   работы   с   обучающимися   на   уроке,
согласовывать   действия   учителя   и   учащихся,   организовывать   самостоятельную
деятельность   школьников   в   процессе   обучения,   осуществлять   интегративный   контроль
результатов учебной деятельности.
Технологическая карта позволит учителю:






реализовать планируемые результаты ФГОС;
определить   УУД,   которые   формируются   в   процессе   изучения   конкретной   темы,
всего учебного курса;
системно формировать у учащихся УУД;
осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели
до конечного результата;
определить   уровень   раскрытия   понятий   на   данном   этапе   и   соотнести   его   с
дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
проектировать   свою   деятельность   на   четверть,   полугодие,   год   посредством
перехода от поурочного планирования к проектированию темы; 







освободить   время   для   творчества   (использование   готовых   разработок   по   темам
освобож
дает учителя от непродуктивной рутинной работы);
определить   возможности  реализации  межпредметных  знаний   (установить связи  и
зависимости между предметами и результатами обучения);
на   практике   реализовать   метапредметные   связи   и   обеспечить   согласованные
действия всех участников педагогического процесса;
выполнять   диагностику   достижения   планируемых   результатов   учащимися   на
каждом этапе освоения темы;
решить   организационнометодические   проблемы   (замещение   уроков,   выполнение
учебного плана и т. д.);
соотнести   результат   с   целью   обучения   после   создания   продукта   набора
технологических карт;
обеспечить повышение качества образования.
Технологическая   карта   позволит   администрации   школы   контролировать   выполнение
программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую
методическую помощь.
Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества
обучения, т. к.:




учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
используются эффективные методы работы с информацией;
организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуальнопознавательная
и рефлексивная деятельность школьников;
обеспечиваются   условия   для   применения   знаний   и   умений   в   практической
деятельности.
Цель  один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который
характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации
с
средств.
Цель обычно начинается со слов "Определение", "Формирование", "Знакомство" и пр. В
формировании цели урока следует избегать глагольных форм.
определенных

помощью

Задача  данная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель
деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий, согласно
определенной процедуре.Формулировка задач должна начинаться с глаголов  "повторить",
"проверить", "объяснить", "научить", "сформировать", "воспитывать" и пр.
Понятие "технологическая   карта"   пришло   в   образование   из   промышленности.
Технологическая карта технологическая документация в виде карты, листка, содержащего
описание процесса изготовления, обработки, производства определенного вида продукции, производственных   операций,
осуществления операций.
  применяемого   оборудования,
  временного   режима
Технологическая   карта   в   дидактическом   контексте   представляет   проект   учебного
процесса, в котором дано описание от цели до результата с использованием инновационной
информацией.
технологии
работы
с

                           ШАБЛОНЫ технологических карт урока
Ф.И.О.педагога:
Предмет:
Класс:
Тип урока: ............................................

.................................
..............................................
..................................................
 Технологическая карта с методической структурой урока
Дидактическая структура урока
Методическая структура урока
Признаки решения дидактических задач
Организационный момент
Методы обучения
Форма деятельности
Методические приемы и их содержание
Средства обучения
Способы организации деятельности
Актуализация знаний
Сообщение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов. Домашнее задание

file_name: Рекомендации и подходы для учителя при конструировании уроков информатики в соответствии с ФГОС.doc

intro:
Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС) - их деятельностный характер ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на  реальные виды деятельности.
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменяются и технологии обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в ОУ.
Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС?Данный материал служит методической помощью для педагогов при конструировании уроков информатики в соответствии с ФГОС


extracted_text:
МКОУ “Мехельтинская ООШ” Гумбетовского района
Республики Дагестан

Диагностические работы по
математике по всем темам
В 5 классе
Подготовила  учитель математики
Навурбиева Халипат Шуайбовна
 2015  Содержание:
1. Сложение и вычитание натуральных чисел. Сравнение
натуральных чисел.
2. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.
3. Умножение натуральных чисел.
4. Деление натуральных чисел.
5. Обыкновенные дроби.
6. Действия с обыкновенными дробями.
7. Первое знакомство с десятичными дробями.
8. Сложение десятичных дробей.
9. Вычитание десятичных дробей.
10. Умножение десятичных дробей.
11. Деление десятичных дробей.
12. Проценты. Диагностический тест № 1
Сложение и вычитание натуральных чисел. Сравнение
а) 5837                                    в) 5837
    45                                                45
натуральных чисел.
Вариант 1.
1. Число 1 – наименьшее натуральное число.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
2. Каждое натуральное число имеет последующее.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
3. Число 118 предшествует числу 119.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
4. В разряде сотен тысяч в записи числа 135 624 790 стоит
цифра:
а) 2;                       в) 6;
б) 1;                       г) свой ответ.
5. Из данных чисел выберите наименьшее:
а) 3 877 009;         в) 495 903;
б) 3 846 998;         г) свой ответ.
6. Выберите правильную запись сравнения чисел 3782 и 3872.
а) 3782 > 3872;       в) 3782 = 3872;
б) 3782 < 3872;       г) свой ответ.
7.
 Запись 3906
≈
 3910 означает, что число 3906 округлено до:
а) сотен;                   в) десятков;
б) тысяч;                  г) свой ответ.
8. Результат сложения двух чисел называется:
а) разностью;                          в) суммой;
б) произведением;                  г) свой ответ.
9. Если уменьшаемое 12 784, вычитаемое 9 386, то разность
равна:
а) 22 170;                       в) 3398;
б) 3 389;                         г) свой ответ.
10. При выполнении вычитания чисел 5 837 и 45 в столбик
правильной является запись:
б) 5837                                   г) свой ответ.
      45
11. Сумма чисел 7549 и 3451 равна:
а) 11 000;                       в) 4 098;
б) 10 990;                       г) свой ответ.
12. При выполнении действий 104 560 + (30 567 – 30 040)
получается:
а) 105 087;                       в) 165 167;
б) 104 087;                       г) свой ответ.
13. Верным является равенство:
а) 5 м 2 дм = 52 см;                         в) 5 м 2 дм = 520 см;
б) 5 м 2 дм = 502 см;                       г) свой ответ.
14. Переместительное свойство сложения для чисел 15 и 18
записывается так:
а) 15+18=15*18;                       в) 15+18=18+15;
б) 15+18=1815;                       г) свой ответ.
15. Свойство вычитания суммы из числа для числа 10 и
суммы 3 и 1 записывается так:
а) 10(3+1)=(103)1;                       в) 10(3+1)=103+1;
б) (10+3)1=10(3+1);                      г) свой ответ.
16. Выберите из данных чисел точные:
а) расстояние между Москвой и Брянском – 400 км;
б) скорость автомобиля 75 км/ч;
в) в коробке 6 карандашей;
г) длина классной комнаты 820 см.
17. Верно ли, что точка А(228) на координатном (числовом)
луче расположена правее точки В(282)?
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
18. Чему равна разность самого большого и самого
маленького из чисел, составленных из цифр 1, 3 и 5? (В любом числе каждая цифра используется только один
раз).
а) 396;                      в) 666;
б) 216;                      г) свой ответ. Диагностический тест № 1
Сложение и вычитание натуральных чисел. Сравнение
натуральных чисел.
Вариант 2.
1. Ряд натуральных чисел бесконечен..
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
2. Каждое натуральное число имеет предыдущее.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
3. Число400 следует за 309.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
4. В разряде десятков тысяч в записи числа 18 364 257 стоит
цифра:
а) 1;                       в) 5;
б) 6;                       г) свой ответ.
5. Из данных чисел выберите наибольшее:
а) 4 556 401;           в) 4 860 001;
б) 54 563 989;         г) свой ответ.
6. Выберите правильную запись сравнения чисел 900 005 и 899
998.
а) 900 005 < 899 998;       в) 900 005 = 899 998;
б) 900 005 > 899 998;       г) свой ответ.
≈
 3305 600 означает, что число 305 621
7.
 Запись 305 621
округлено до:
а) десятков;                   в) тысяч;
б) сотен;                        г) свой ответ.
8. Результат вычитания двух чисел называется:
а) разностью;                          в)частным;
б) суммой;                               г) свой ответ.
9. Если первое слагаемое 12 784, а второе слагаемое 9 386, то
сумма равна:
а) 22 170;                       в) 3398;
б) 22 160;                         г) свой ответ.
10. При выполнении сложения чисел 5 837 и 45 в столбик
правильной является запись:
        а) 5837                                    в) 5837
            45                                                45
  б) 5837                                     г) свой ответ.
        45
11.  Разность чисел 7549 и 3451 равна:
а) 4098;                          в) 4 198;
б) 11 000;                       г) свой ответ.
12.  При выполнении действий 104 460 + (30 765 – 30 040)
получается:
а) 105 185;                       в) 138 265;
б) 104 185;                       г) свой ответ.
13.  Верным является равенство:
а) 3 м 5 см = 35см;                       в) 3м 5 см = 3005 см;
б) 3 м 5 см = 305 см;                    г) свой ответ.
14.  Сочетательное  свойство сложения для чисел 3, 6, и 7
записывается так:
а) (3+6)+7=3+(6+7);                       в) (73)6=(76)3;
б) (73)+6=7+(63);                         г) свой ответ.
15.  Свойство вычитания числа из суммы для числа 3 и суммы 2
и 5 записывается так:
а) (2+5)3=(53)+2;                       в)(2+3)5=(53)+2;
б) 5(3+2)=(52)3;                        г) свой ответ.
16.  Выберите из данных чисел округленные:
а) расстояние между Москвой и Брянском – 400 км;
б) в классе 28 учащихся
в) в коробке 6 карандашей;
г) в 1 см содержится 10 мм.
17.  Верно ли, что точка В(272) на координатном (числовом)
луче расположена левее точки А(227)?
а) да;                      в) не знаю; б) нет;                    г) свой ответ.
18.  Чему равна сумма самого большого и самого маленького из
чисел, составленных из цифр2, 4 и 6?
 (В любом числе каждая цифра используется только один
раз).
а) 672;           б) 888;            в) 378;           г) свой ответ. Диагностический тест № 2
Числовые и буквенные выражения. Уравнение.
Вариант 1.
1. Выберите из записей числовое выражение:
а) (187)+а;                     в) х+10=28;
б) 36:6+7;                       г) свой ответ.
2. Значение выражения (у312)+59 при у = 700 равно:
а) 471;                       в) 437;
б) 447;                       г) свой ответ.
3. Женя на рыбалке поймал 17 рыб, а Саша на m рыб больше.
Сколько всего рыб поймали Саша и Женя вместе? Вычислите
при m=8.
а) 26;                       в) 42;
б) 25;                       г) свой ответ.
4. Переместительное свойство сложения с помощью букв
записывается так:
а) а+(b+с)=(а+b)+с;                       в)  а+b=b+а;
б) аb=bа;                                      г) свой ответ.
5. Свойство вычитания суммы из числа с помощью букв
записывается так:
а) а(b+с)=аb+с;                       в)  а(b+с)=аbс;
б) (а+b)с=аbс;                        г) свой ответ.
6. Если разность х18 есть натуральное число, то какие значения
υ
, если
может принимать х?
а) 18;                       в) 20;
б) 13;                       г) свой ответ.
7. Найдите по формуле пути значение скорости
      t=6 ч, s=240 км.
а) 30 км/ч;                        в) 40 км/ч;
б) 1440 км;                       г) свой ответ.
8. Уравнением называется:
а) числовое выражение, значение которого нужно найти;
б) буквенное выражение, значение которого нужно найти;
в) равенство, содержащее букву, значение которой нужно найти;
г) свой ответ.
9. Решить уравнение – значит найти:
а) корни или убедиться, что их нет;
б) сумму;
в) корни;
г) свой ответ.
10. Выберите из записей уравнение:
а) х+4=24;               в) 5*73=32;
            б) х+17;                   г) свой ответ.
11. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно:
а) к разности прибавить вычитаемое;
б) из разности вычесть вычитаемое;
в) разность умножить на вычитаемое;
г) свой ответ.
12. Для уравнения 5+х=8 число 3 является корнем.
            а) да;                      в) не знаю;
            б) нет;                    г) свой ответ.
13. Корень уравнения х17=33 равен:
            а) 50;                      в) 40;
            б) 16;                      г) свой ответ.
14. Выберите уравнение, корнем которого является число 7:
            а) 15х=8;                      в) 3*х1=21;
            б) 7+х=0;                      г) свой ответ.
15. В уравнении 128х=35 неизвестно:
            а) вычитаемое;                         в) разность;
            б) уменьшаемое;                      г) свой ответ.
16. Уменьшаемым в уравнении х25=144 является число:
            а) 144;                      в) 25;
            б) х;                          г) свой ответ.
17. Первое слагаемое равно 33, сумма – 100, тогда второе
слагаемое равно:
            а) 133;                        в) 67;
            б) 77;                          г) свой ответ.
18. Точка А имеет координату х+2. Каково числовое значение
координаты точки А, если х=3?
            а) 2;                          в) 3;
            б) 5;                          г) свой ответ.
19. Сумма трех слагаемых равна 77 777. Одно слагаемое равно
3 333, второе – 444, тогда третье слагаемое равно:
            а) 74 000;                          в) 100 444;
            б) 81 554;                          г) свой ответ. 20. Чему равна сумма наибольшего трехзначного числа и трех
последующих чисел?
            а) 3606;                          в) 4002;
            б) 3990;                          г) свой ответ.
Диагностический тест № 2
Числовые и буквенные выражения. Уравнение.
Вариант 2.
1. Выберите буквенное выражение:
а) (187)+а;                     в) х+10=28;
б) 36:6+7;                       г) свой ответ.
2. Значение выражения (у312)+59 при у = 710 равно:
а) 461;                       в) 457;
б) 447;                       г) свой ответ.
3. Нина прополола 13 грядок, а Галя на у грядок меньше.
Сколько грядок пропололи Нина и Галя вместе? Вычислите
при у=5.
а) 31;                       в) 18     ;
б) 21;                       г) свой ответ.
4. Сочетательное свойство сложения с помощью букв
записывается так:
а) а+(b+с)=(а+b)+с;                       в)  а+b=b+а;
б) аb=bа;                                      г) свой ответ.
5. Свойство вычитания числа из суммы с помощью букв
записывается так:
а) (а+b)с=а+(bс);                       в)  (а+b)с=аb+с;
б) а(b+с)с=аbс;                        г) свой ответ.
6. Если разность 18х есть натуральное число, то какие значения
может принимать х?
а) 18;                       в) 13;
б) 20;                       г) свой ответ.
7. Найдите по формуле пути значение времени t, если
       =80 км/ч, s=240 км.
а) 3 ч;                        в) 19 200 км;
б) 4 ч;                       г) свой ответ.
8. Равенство, содержащее букву, значение которой нужно найти,
υ
называется:
а) буквенным выражением;                 в) уравнением;
б) числовым выражением;                    г) свой ответ.
9. Корнем уравнения называется значение буквы, при котором из
уравнения получается:
а) верное буквенное равенство;
б) верное числовое равенство;
в) верное выражение;
г) свой ответ.
10. Выберите из записей уравнение:
а) х+3;                       в) 9*37=20;
            б) х2=10;                   г) свой ответ.
11. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно:
а) к разности прибавить уменьшаемое;
б) из уменьшаемого вычесть разность;
в) уменьшаемое умножить на разность;
г) свой ответ.
12. Для уравнения 5+у=18 число 13 является корнем.
            а) да;                      в) не знаю;
            б) нет;                    г) свой ответ.
13. Корень уравнения 37у=16 равен:
            а) 43;                      в) 21;
            б) 53;                      г) свой ответ.
14. Выберите уравнение, корнем которого является число 8:
            а) 15х=7;                      в) 3*х1=24;
            б) 8+х=0;                      г) свой ответ.
15. В уравнении х128=35 неизвестно:
            а) вычитаемое;                         в) разность;
            б) уменьшаемое;                      г) свой ответ.
16. Вычитаемым в уравнении 144х=25 является число:
            а) 25;                            в) х;
            б) 144;                          г) свой ответ.
17. одно из слагаемых равно 44, сумма – 100, тогда второе
слагаемое равно:
            а) 144;                        в) 66;
            б) 56;                          г) свой ответ.
18. Точка В имеет координату 5х. Каково числовое значение
координаты точки В, если х=3?
            а) 5;                          в) 2;
            б) 3;                          г) свой ответ. 19. Сумма трех слагаемых равна 99 999. Одно слагаемое равно
      1111, а второе – 888, тогда третье слагаемое равно:
            а) 101 998;                          в) 100 888;
            б) 98 000;                            г) свой ответ.
20. Чему равна сумма наименьшего трехзначного числа и трех
предшествующих чисел?
            а) 406;                          в) 394;
            б) 390;                          г) свой ответ. Диагностический тест № 3

Умножение
натуральных чисел.
Вариант 1.
1. Сумму 6+6+6+6 можно
представить в виде
произведения:
а)  6*4;                        в)  6+4;
б)  6*6;                      г) свой
ответ.
2. Если х*5=20, то
неизвестным является:
а)  уменьшаемое;                  в)
слагаемое;
б)  множитель;                      г)
свой ответ.
3. Корень уравнения
х:18=36 равен:
а)  18;                    в)  648;
б)  2;                      г) свой
ответ.
4. Произведение а*0
равно:
а)  а;                       в)  1;
б)  0;                      г) свой
ответ.
5. Произведение чисел
347 651 и 1 равно:
а)  347 561;                       в)
347 562;
б)  1;                                 г)
свой ответ.
6. Произведение чисел
203 и 407 равно:
а)  9541;                       в)  610;
б)  82 621;                    г) свой
ответ.
7. Произведение чисел
372 и 27 равно:
а)  9044;                       в)  10
044;
б)  399;                         г) свой
ответ.
8. Произведение чисел
100 и 718 равно:
а)  7180;                       в)  71
800;
б)  818;                         г) свой
ответ.
9. Выберите равенство,
выражающее
переместительное
свойство умножения:
а)  (а+b)*с=а*с+b*с;
в)  (а*b)*с=а*(b*с);
б)  а*b=b*а;
г) свой ответ.
10. Как называется
свойство умножения,
выраженное
равенством
(а+b)*с=а*с+b*с:
а)  переместительное;
в)  распределительное;
б)  сочетательное;
г) свой ответ.
      11.  Равенство 45*86=86*х
будет верным, если х равен:
а)  86;                      в)  54;
б)  45;                      г) свой
ответ.
12.  Выберите верное
равенство:
а)  37*9=(30+9)*7;
в)  37*9=(30+7)*9;
б)  37*9=(7+9)*30;
г) свой ответ.
13.  Выражение «разность
чисел у и 16
умножить на 8»
можно  записать:
а)  (у16)*8;                       в)
8*у16;
б)  у16*8;                          г)
свой ответ.
14.  Если упростить
выражение 6*с+11*с, то
получим:
а)  17+с;                          в)
17*с*с;
б)  17*с;                          г) свой
ответ.
15.  Если вынести общий
множитель за скобки, то
3+25b+2b  равно:
а)  30b;                              в)
3+27b;
б)  28+2b;                          г)
свой ответ.
16.  Если раскрыть скобки,
то 8*(а+11) равно:
а)  8*а+11;                              в)
а+88;
б)  8*а+88;                              г)
свой ответ.
17.  Скорость теплохода
36 км/ч. На каком
расстоянии от пристани он
будет через 3 ч?
а)  12 км/ч;
в)  108 км/ч;
б)  108 км;
г) свой ответ.
18.  Чему равно
наибольшее произведение
двух различных
двузначных чисел,
составленных из цифр
1,2,3 и 4 (должна
использоваться каждая
цифра и только один раз)?
а)  1312;                              в)
1462;
б)  903;                                г)
свой ответ.
Диагностический тест № 3

Умножение
натуральных чисел.
Вариант 2 . 1. Сумму 12+12+12
можно
представить в
виде
произведения:
а)  12*3;                        в)
12+3;
б)  12*12;                      г) свой
ответ.
2. Если 4*х=20, то
неизвестным
является:
а)  уменьшаемое;                  в)
слагаемое;
б)  множитель;                      г)
свой ответ.
3. Корень уравнения
х:54=6 равен:
а)  9;                          в)  48;
б)  324;                      г) свой
ответ.
4. Произведение а*1
равно:
а)  а;                       в)  1;
б)  0;                      г) свой
ответ.
5. Произведение чисел
347 651 и 0
равно:
а)  347 561;                       в)  3
476 510;
б)  0;                                 г)
свой ответ.
6. Произведение чисел
109 и 407 равно:
а)  516;                        в)  5123;
б)  44363;                    г) свой
ответ.
7. Произведение чисел
377 и 24 равно:
а)  9028;                         в)  401;
б)  9048;                         г) свой
ответ.
8. Произведение чисел
500 и 70 равно:
а)  35;                                в)  35
000;
б)  12 000;                         г)
свой ответ.
9. Выберите равенство,
выражающее
сочетательное
свойство умножения:
а)  (а+b)*с=а*с+b*с;
в)  (а*b)*с=а*(b*с);
б)  а*b=b*а;
г) свой ответ.
10. Как называется
свойство умножения,
выраженное
равенством (а
b)*с=а*сb*с:
а)  переместительное;
в)  распределительное;
б)  сочетательное;
г) свой ответ.
      11.  Равенство 54*68=у*54
будет верным, если у равен:
а)  54;                      в)  68;
б)  86;                      г) свой
ответ.
12.  Выберите верное
равенство:
а)  92*8=(90+2)*8;
в)  92*8=(90+8)*2;
б)  92*8=(8+2)*90;
г) свой ответ.
13.  Выражение «сумму
чисел 12 и у
умножить на 3»
можно  записать:
а)  (12+у)*3;                       в)
12*у+3;
б)  12+у*3;                          г)
свой ответ.
14.  Если упростить
выражение 13*х4*х, то
получим:
а)  9х;                          в)
9*х*х;
б)  9*х;                          г) свой
ответ.
15.  Если вынести общий
множитель за скобки, то
15а+3а+4  равно:
а)  22а;                               в)
15а+7;
б)  18а+4;                          г)
свой ответ.
16.  Если раскрыть скобки,
то 3*(а+12) равно:
а)  3*а+12;                              в)
а+36;
б)  3*а+36;                              г)
свой ответ.
17.  На стройке было 44
машины, а через месяц их
стало в 4 раза больше.
Сколько машин стало на
стройке?
а)  11;                               в)  48;
б)  176;                               г)
свой ответ.
18.  Чему равно
наибольшее произведение
двух различных
двузначных чисел,
составленных из цифр
1,2,3 и 5 (должна
использоваться каждая
цифра и только один раз)?
а)  2916;                                в)
1134;
б)  2142;                                г)
свой ответ.
Диагностический тест № 4
                             Деление
натуральных чисел.
Вариант 1 . 1. Чтобы найти
неизвестное делимое,
нужно частное _?_ на
делитель:
а)  разделить;                        в)
не знаю;
б)  умножить;                       г)
свой ответ.
2. Чтобы найти
неизвестный
множитель, нужно
произведение _?_ на
известный множитель:
а)  разделить;                        в)
не знаю;
б)  умножить;                       г)
свой ответ.
3. Делить можно на
любое число:
а)  да;                          в)  не
знаю;
б)  нет;                        г) свой
ответ.
4. Частное чисел 8132 и 1
равно:
а)  1;                            в)  8131;
б)  8132;                      г) свой
ответ.
5. Корень уравнения
а:21=168 равен:
а)  189;                       в)  8;
б)  3528;                     г) свой
ответ.
6. Корень уравнения
44 363:х=109
равен:
а)  407;                        в)  4 835
567;
б)  47;                    г) свой
ответ.
7. Найдите второй
множитель, если
первый равен 13, а
произведение равно
1391:
а)  17;                                в)
107;
б)  18 083;                         г)
свой ответ.
8. Найдите делитель в
частном
(254+781):(97
92):
а)  97;                                в)
1035;
б)  5;                                  г)
свой ответ.
9. Во сколько раз число
890 больше
числа 178?
а)  5;                       в)  158 420;
б)  712;                   г) свой
ответ.
10. Чтобы найти делимое
при делении с
остатком, надо
умножить неполное
частное на делитель и
_?_:
а)  из полученного
произведения вычесть
остаток;
16.  В одной книге 480
страниц, а в другой в 4
раза меньше. Сколько
страниц во второй
книге?
а)  12;                                  в)
120;
б)  1920;                              г)
свой ответ.
17.  В каком примере
указан правильный
порядок действий?
     4        1        2       3
а)  400(18+705:15)*3;
           4       2        1       3
б) 400(18+705:15)*3;
               3         2       1       4
в)  400(18+705:15)*3;
 г) свой ответ.
18.  Найдите два числа,
если известно, что
одно из них в 18 раз
больше другого, а их
сумма равна 1083.
а)  85 и 998;
в)  57 и 1026;
б)  58 и 1102;
г) свой ответ.
б)  к полученному
произведению прибавить
остаток;
в)  полученное произведение
умножить на остаток;
г) свой ответ.
      11.  При делении 12 080 на
63 остаток от деления равен:
а)  63;                      в)  191;
б)  47;                      г) свой
ответ.
12.  Найдите делимое,
если делитель 25,
неполное частное 2, а
остаток 4:
а)  54;                         в)  46;
б)  102;                       г) свой
ответ.
13.  Частное чисел 9193 и
317 равно:
а)  209;                            в)  29;
б)  8876;                          г)
свой ответ.
14.  Частное чисел 20 904
и 39 равно:
а)  536;                              в)
815 256;
б)  20 865;                          г)
свой ответ.
15.  Значение выражения
61 596:87 равно:
а)  708;                               в)
78;
б)  7008;                             г)
свой ответ. Диагностический тест № 4
                             Деление
натуральных чисел.
Вариант 2 .
1. Чтобы найти
неизвестный делитель,
нужно делимое _?_ на
частное:
а)  разделить;                        в)
не знаю;
б)  умножить;                       г)
свой ответ.
2. Чтобы найти
неизвестный
множитель, нужно
произведение _?_ на
известный множитель:
а)  умножить;                        в)
не знаю;
б)  разделить;                       г)
свой ответ.
3. Верно ли, что на нуль
делить нельзя?:
а)  да;                          в)  не
знаю;
б)  нет;                        г) свой
ответ.
4. Частное чисел 5132 и 1
равно:
а)  1;                            в)  8131;
б)  5132;                      г) свой
ответ.
5. Корень уравнения
82 612:х=203
равен:
а)  407;                       в)  16 772
063;
б)  47;                         г) свой
ответ.
6. Корень уравнения
а:54=216 равен:
а)  10 854;                        в)
255;
б)  4;                                 г)
свой ответ.
7. Найдите первый
множитель, если
второй равен 17, а
произведение равно
1751:
а)  13;                                в)
103;
б)  29 767;                         г)
свой ответ.
8. Найдите делитель в
частном
(203+153):(97
93):
а)  97;                                в)
356;
б)  4;                                  г)
свой ответ.
9. Во сколько раз число
176 меньше
числа 880?
а)  5;                       в)  154 880;
б)  704;                   г) свой
ответ.
10. При делении с
остатком, если а
делимое, b – делитель,
с – неполное частное, r
– остаток, то:
а) а=br+с;                        г)
свой ответ.
б) а=bс+r;
в) а=bсr;
      11.  При делении 75 643 на
89 остаток от деления равен:
а)  82;                        в)  89;
б)  849;                      г) свой
ответ.
12.  Найдите делимое,
если делитель 35,
неполное частное 3, а
остаток 2:
а)  107;                         в)  103;
б)  73;                          г) свой
ответ.
13.  Частное чисел 13 608
и 243 равно:
а)  506;                            в)  13
365;
б)  56;                              г)
свой ответ.
14.  Частное чисел 11 803
и 29 равно:
а)  407;                               в)
47;
б)  11 774;                          г)
свой ответ.
15.  Выберите верное
равенство:
а)  8235:27=35;
в)  8235:27=305;
б)  8235:27=3005;
г) свой ответ.
16.  Сколько времени был
в пути теплоход,
скорость которого 30
км/ч, а расстояние
между пристанями 360
км?
а)  120 ч;
в)  12 ч;
б)  1080 км/ч;
г) свой ответ.
17.  В каком примере
указан правильный
порядок действий?
     4             2       1       3
а)  100+(114846*14):7;
           4             1      2      3
б) 100+(114846*14):7;
               3             2     1       4
в) 100+(114846*14):7;
 г) свой ответ.
18.  Найдите два числа,
если известно, что
одно из них в 16 раз
меньше другого, а их
разность равна 435.
а)  464 и 29;
в)  496 и 31;
б)  458 и 23;
г) свой ответ.

Диагностический тест № 5 Обыкновенные дроби.
2
4
11
7
5
25
называются:
натуральными
Вариант 1.
1. Числа ; ;
а)
числами;          в)  десятичными
дробями;
б)  обыкновенными дробями;      г)
свой ответ.
 2.  Число «одиннадцать сотых»
записывается в виде обыкновенной
дроби:
а) ;               б)
г) свой ответ.
3.  Какая часть фигуры
заштрихована?
0,11;           в) ;
11
100
100
11
2
2
5
7
5
7
5
9
7
17
17
17
5
7
9
17
17
17
14
41
дроби  число 14
в);              г)
в) ;              г)
а) ;               б) ;
свой ответ.
4.  В записи
является:
а)  числителем;          в)
знаменателем;
б)  частным;               г) свой ответ.
5.  Какая из
дробей ;  или
больше?
а) ;               б) ;
свой ответ.
6.  Выберите
запись
чисел  и :
а)  >;               б)
г) свой ответ.
7.  Правильная дробь всегда:
а) больше 1;               б) меньше 1;
в) равна 1;           г) свой ответ.
8.  Из дробей выберите правильную
дробь:
а) ;               б) ;
свой ответ.
9.  Из дробей выберите
неправильную дробь:
правильную
сравнения
в) ;            г)
=;             в) <;
3
4
19
19
3
4
3
4
3
4
19
19
19
19
19
19
2
5
8
5
5
5
2
1
5
3
7
2
в) ;            г)
а) ;               б) ;
свой ответ.
10. Дробь
а)  правильной;
неправильной;
б)  не знаю;                 г) свой ответ.
является:
в)
7
7
  а)  ;               в);
  б)  ;               г)
0
12.
11. Какой дроби на
числовом луче
соответствует
точка А?
2
3
5
5
2
3
А
свой ответ.
1
Какая из точек
А(), В() или С()
5
3
7
5
5
5
расположена на
числовом луче
левее других?
   а) А;               б) В;           в) С;
г) свой ответ.
13.
k
1
k
Если k – любое
натуральное
число, то дробь
неправильная.
а) да;               б) не знаю;           в)
нет;              г) свой ответ.
в дроби
поменять
14. Если
3
2
местами числитель и
знаменатель, то величина
дроби:
    а) увеличится;          б) не
изменится;        в) уменьшится;
г) свой ответ.
15.
3
4
Длина
проволоки 12 м.
Во время ремонта
израсходовали  этого
куска. Сколько
проволоки
израсходовали?
а) 9 м;                    б) 8 м;
в) 16 м;              г) свой ответ.
16. На
5
7
полке было 35
учебников, что
составляет  всех стоящих
на ней книг. Сколько
книг было на полке?
    а) 105;                    б) 49;
в) 25;              г) свой ответ.
17.
3
7
Определите
правило
составления первой
дроби и найдите вторую
дробь:          52 ;
94 _?_↔
↔
б) ;               в) ;
    а) ;
г) свой ответ.
5
3
9
13
7
4
18.
y
x
Известно, что
5ух=28.
=3, а
Найдите х.
    а) 3;                    б) 2;               в) 7;
г) свой ответ.
Диагностический тест № 5

Обыкновенные дроби.
3
7
25
8
15
43
называются:
десятичными
Вариант 2.
1. Числа ; ;
а)
дробями;           в) натуральными
числами ;
б)  обыкновенными дробями;      г)
свой ответ.
 2.  Число «семь десятых»
записывается в виде обыкновенной
дроби:
а) ;               б)
г) свой ответ.
3.  Какая часть фигуры не
заштрихована?
0,7;           в) ;
10
7
7
10
дроби  число 47
5
3
3
8
5
8
25
47
11
19
17
40
40
40
11
17
19
40
40
40
3
4
17
17
в);              г)
в);              г)
правильную
сравнения
а) ;               б) ;
свой ответ.
4.  В записи
является:
а)  числителем;          в)
знаменателем;
б)  частным;               г) свой ответ.
5.  Какая из
дробей ;  или
меньше?
а) ;               б) ;
свой ответ.
6.  Выберите
запись
чисел  и :
а)  >;               б)
г) свой ответ.
7.  Неправильная дробь всегда:
а) больше 1;               в) больше или
равна 1;
б) меньше 1;              г) свой ответ.
8.  Из дробей выберите
неправильную дробь:
а) ;               б) ;
свой ответ.
9.  Из дробей выберите правильную
дробь:
а) ;               б) ;
свой ответ.
в) ;            г)
в) ;            г)
3
4
3
4
3
4
17
17
17
17
17
17
2
4
7
7
4
3
5
1
7
6
6
6
=;             в)  <;
          10. Если числитель дроби
равен ее знаменателю, то дробь::
а)  правильная;          в)
неправильная; б)  не знаю;                 г) свой ответ.
  а)  ;               в);
  б)  ;               г)
0
12.
11. Какой дроби на
числовом луче
соответствует
точка В?
4
2
6
6
2
4
В
свой ответ.
1
Какая из точек
В() или С()
А(),
расположена на числовом
луче правее других?
6
7
9
7
7
7
дроби и найдите вторую
дробь:          83 ;
64 _?_↔
↔
б) ;               в) ;
    а) ;
г) свой ответ.
6
11
10
4
5
2
18.
y
x
Известно, что
5у2х=54.
=4, а
Найдите х.
    а) 3;                    б )4;               в) 2;
г) свой ответ.
   а) А;               б) В;           в) С;
г) свой ответ.
13.
р
1р
Дробь
правильная
при любых натуральных
значениях р.
а) да;               б) не знаю;           в)
нет;              г) свой ответ.
в дроби
поменять
14. Если
5
7
местами числитель и
знаменатель, то величина
дроби:
    а) увеличится;          б) не
изменится;        в) уменьшится;
г) свой ответ.
15. В
5
9
сквере 45
деревьев, всех
деревьев составляют
липы. Сколько лип в
сквере?
а) 81;                    б) 25;               в)
5;              г) свой ответ.
16. Миша
3
4
прочитал
книги. Сколько
страниц в книге, если он
прочитал 240 страниц?
    а) 320;                    б) 720;
в) 180;              г) свой ответ.
17.
11
5
Определите
правило
составления первой
Диагностический тест № 6
                    Действия с
обыкновенными дробями.
Вариант 1.
1. Какая
a
b
c
c
запись
правильная,
если из дроби  вычесть
дробь ?
а) += ;
б)  =;
2. Сумма
равна:
а) ;               б) ;
свой ответ.
3.
и
а) ;               б) ;
свой ответ.
4.
равно:
в) =;
г) свой ответ.
чисел  и
b
b
b
c
a 
a 
a
b
a
b
c
c
c
c
c
c

a
b

c
c
3
2
7
7
a
c
1
5
5
7
7
14
9
5
11
11
4
14
4
11
22
11
16
7
27
27
в);              г)
Разность чисел
равна:
в);              г)
Значение
выражения +
3
4
3
1
1
7
8
8
8
в) ;              г)
а) ;               б);
свой ответ.
14.  Значение
равно:
а) ;               б);              в) ;              г)
свой ответ.
15.   Из т картофеля магазин продал
выражения +
5
2
12
12
7
12
4
2
6
т. Сколько тонн картофеля
осталось  в магазине?
4
4
9
а) ;               б);              в);              г)
свой ответ.
16.  Разность чисел 1 и  равна:
а) ;               б);              в);              г)
свой ответ.
17.  Число  записывается в виде
3
7
7
3
7
2
десятичной дроби так:
100
а) 2,7;               б) 2,07;              в)
0,271;              г) свой ответ.
18.  Найдите х, если +=.
а) 52;               б) 2;              в) 8;
г) свой ответ.
5 х
11
а) ;               б) ;
свой ответ.
5.
равно:
а) ;               б) ;
свой ответ.
6.   Корень
=равен:
23
23
9
54
27
27
11
4
15
15
7
15
7
15
15
30
16
3
25
25
в);              г)
Значение
выражения
в);              г)
уравнения х
5
9
3
3
12
21
7
9
7
9
12
17
13
19
19
25
50
25
12
17
б) 5;           в) ;
б) ;           в) 7;
в);              г)
10;              в) 9;
Укажите целую
смешанном
натуральных
заключено
Укажите
в смешанном
а) ;               б) ;
свой ответ.
       7.
часть в
числе .
а) 3;
г) свой ответ.
       8.
дробную часть
числе .
а) 12;
г) свой ответ.
9.   Сколько
1
6
7
7
чисел
между числами  и ?
а) ;               б)
5
г) свой ответ.
7
10.  Число 5 можно представить в
виде дроби со знаменателем 20 так:
а) ;               б);
в) ;              г)
свой ответ.
11.  Частное чисел 7 и 5
записывается в виде смешанного
числа так:
а) ;               б);
свой ответ.
12.
виде
дроби:
а) ;               б);
свой ответ.
13.
виде
числа:
Представьте  в
неправильной
Представьте  в
смешанного
в) ;              г)
в) ;              г)
5
20
100
20
5
20
7
21
23
23
7
7
31
8
2
2
7
5
5
5
2
7
1
7
3 15
4
18
18
42
6
27
7
7
7
24
12
4х
a 
a 

5
1
6
6
3
8
b
b
b
a
4
a
b
a
b
a
b
a
b
7
3
10
10
1
4

9
9
18
9
7
11
c
11
c
с
7
c
c
c
c
c
c
c
c
c
19
11
19
36
18
18
7
5
19
19
12
12
2
19
38
19
5
3
7
5
3
7
7
11
25
11
25
8
18
1
7
18
18
Диагностический
10
6
18
тест № 6

Действия с
обыкновенными
дробями.
Вариант 2.
1. Какая запись
правильная,
147
21
7
если к дроби
21
21
147
прибавить
дробь ?
а) += ;               в) +=;
б)  =;               г) свой
ответ.
9
2
1
1
9
4
4
4
2. Сумма чисел  и  равна:
а) ;               б) ;              в);              г)
свой ответ.
3. Разность чисел  и  равна:
а) ;               б) ;              в);              г)
свой ответ.
2
5
4
9
9
1
7
2
9
5
9
6
15
15
3
5
4
9
11
11
11
22
11
13
13
13
13
26
17
17
17
34
17
9
36
38
38
9
9
4.
5.
Значение выражения +
равно:
а) ;               б) ;              в);              г)
свой ответ.
Значение выражения
равно:
а) ;               б) ;           в);              г)
свой ответ.
6.   Корень уравнения х =
равен:
а) ;               б) ;           в);              г)
свой ответ.
       7.   Укажите целую часть в
смешанном числе .
а) 3;               б) 5;           в) ;
г) свой ответ.
       8.  Укажите дробную часть в
смешанном числе .
а) ;               б) 11;           в) 7;
г) свой ответ.
9.   Сколько натуральных чисел
заключено между числами  и ?
а) 9;               б) 10;              в) ;
г) свой ответ.
10.  Число 7 можно представить в
виде дроби со знаменателем 21 так:
а) ;               б);              в) ;              г)
свой ответ.
11.  Частное чисел 9 и 4
записывается в виде смешанного
числа так:
а) ;               б);              в) ;              г)
свой ответ.
12.  Представьте  в виде
неправильной дроби:
а) ;               б);              в) ;              г)
свой ответ. 13.  Представьте  в виде смешанного
числа:
4
3
4
7
3
1
6
6
7
7
7
9
6
14
14
выражения
в) ;              г)
а) ;               б);
свой ответ.
14.  Значение
равно:
а) ;               б);
свой ответ.
15.   Турист
проехал на
автобусе
часа, потом на
попутной машине часа. Сколько
часов турист был в пути?
в);              г)
3
3
3
14
14
28
3
1
5
5
73
4
4
2
1
а) ;               б);
свой ответ.
16.  Разность
а) ;               б);
свой ответ.
17.  Число
в виде
дроби так:
3
в);              г)
1
3
3
2
4
4
5
10
5
чисел 1 и  равна:
в);              г)
3
8
3
5
8
8
8
3
1
27
1000
записывается
десятичной
а) 0,3271;               б) 3,27;              в)
3,027;              г) свой ответ.
18.  Найдите
а) 1;
63;              г) свой ответ.
х, если +=.
б) 8;              в)
7 х
9
х
3
18
18
18
1
Диагностический тест № 7
Первое знакомство с
десятичными дробями.
Вариант 1.
Выберите правильную запись
десятичной дроби «семь
целых две десятых»:
1.
а) 0,72;             б) 7,2;                в)
7,02;      г) свой ответ.
2.
Выберите правильную запись
десятичной дроби
«восемнадцать целых пять
сотых»:
а) 18,50;                              в) 18,05;
б) 18,005;                            г) свой
ответ.
3.
В разряде сотых в записи
числа 548,321 стоит цифра:
а) 5;                            в) 3;
б) 2;                            г) свой ответ.
4.
Поставьте в числе 5 487 193
запятую так, чтобы в разряде
сотых стояла цифра 7:
а) 548,7193;                            в)
54,87193;
б) 548719,3;                            г) свой
ответ.
5.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
6.
Верна ли запись 7,60=7,6?
Выберите правильную запись
сравнения дробей
5,894 и 6,1:
а) 5,894 > 6,1;                      в) 5,894 =
6,1;
б) 5,894 < 6,1;                      г) свой
ответ.
7.
Точка А на координатном
А
 (числовом) луче имеет координату:
3                                          4
а) 0,4;                          в) 3,6;
б) 3,4;                          г) свой ответ.
8.
Из точек А(0,4) и В(0,6)
лежит левее на координатном
(числовом) луче:
а) А;                            в) не знаю;
б) В;                            г) свой ответ.
9.
Между числами 2,3 и 3,1
заключено
натуральное число:
а) 2,4;                            в) 2;
б) 3;                               г) свой ответ.
10.
В записи 3,906 3,91 число
≈
3,906 округлено до
сотых.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
11.
В записи 86,4139 86,4 число
86,4139 округлено
до:
≈
 а) сотых;                         в) десятых;
 б) десятков;                    г) свой
ответ.
12.
Выберите верную запись
округления числа
203,701 до
десятых:
≈
≈
  а) 203,671 203,7;                         в)
203,671 203,701;
  б) 203,671 203,60;                       г)
свой ответ.
13.
≈
Числа 4,41*;  4,*2;  4,31*5
записаны в порядке убывания.
Вместо звездочки впишите
одну и ту же цифру так,
чтобы условие осталось
верным.
                  а) 5;             б) 2;
в) 3;         г) свой ответ.
Диагностический тест № 7
Первое знакомство с
десятичными дробями.
Вариант 2.
Выберите правильную запись
десятичной дроби «четыре
целых девять десятых»:
1.
а) 0,49;             б) 4,09;                в)
4,9;      г) свой ответ.
2.
Выберите правильную запись
десятичной дроби «двадцать
шесть целых восемь сотых»:
а) 26,80;                              в) 26,08;
б) 26,008;                            г) свой
ответ.
3.
В разряде десятых в записи
числа 163,804стоит цифра:
а) 6;                            в) 0;
б) 8;                            г) свой ответ.
4.
Верна ли запись 41,3=41,30?
Поставьте в числе 2 356 914
запятую так, чтобы в разряде
десятых стояла цифра 6:
а) 23569,14;                            в)
23,56914;
б) 235,6914;                            г) свой
ответ.
5.
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
6.
Выберите правильную запись
сравнения дробей
56,913 и 59,1:
а) 56,913> 59,1;                      в)
56,913= 59,1;
б) 56,913 < 59,1;                      г) свой
ответ.
7.
Точка А на координатном
А
 (числовом) луче имеет координату:
4                                          5
а) 4,3;                          в) 4,7;
б) 0,7;                          г) свой ответ.
8.
Из точек А(1,3) и В(1,8)
лежит правее на
координатном (числовом)
луче:
а) А;                            в) не знаю;
б) В;                            г) свой ответ.
9.
Между числами 5,9 и 6,4
заключено
натуральное число:
а) 5;                               в) 7;
б) 6;                               г) свой ответ.
10.
В записи 2,781 2,8 число
2,781 округлено до десятых.
≈
а) да;                      в) не знаю;
б) нет;                    г) свой ответ.
11.
В записи 54,283 54,28 число
≈
54,283округлено
до:
 а) сотых;                         в) десятых;
 б) сотен;                         г) свой
ответ. 12.
Выберите верную запись
округления числа
4,456 до десятых:
≈
  а) 4,456 4,506;                         в)
4,456 4,5;≈
≈
  б) 4,456 4,45;                           г)
свой ответ.
13.
Числа 5,2*;  5,**;  5,*4
записаны в порядке
возрастания. Вместо
звездочки впишите одну и ту
же цифру так, чтобы условие
осталось верным.
                  а) 3;             б) 4;
в) 5;         г) свой ответ.
Диагностический тест № 8

Сложение десятичных
дробей.
Вариант 1.
1. Выберите верную запись
сложения чисел
5,41 и 32,6 в
столбик:
а)   5,41                         в)  5,41
    32,6                                 32,6

б)   5,41                       г)  свой
ответ.
    32,  6
2. При сложении чисел 3,571
и 4,429 получили 8.
а)  да;                        в)  не
знаю;
б)  нет;                     г) свой
ответ.
3. Сумма чисел 1,13 и 2,3
равна:
а)  1,36;                        в)  3,16;
б)  3,43;                        г) свой
ответ.
4. Сумма чисел 132 и 23,85
равна:
а)  25,17;                        в)
155,85;
б)  37,05;                        г) свой
ответ.
5. Сумма чисел 18,004 и 219
равна:
а)  237,004;                        в)
39,904;
б)  18,223;                          г)
свой ответ.
6. Если а=1,09, то значение
выражения 12,37+а
равно:
а)  13,46;                        в)
22,46;
б)  23,27;                        г) свой
ответ.
7. При увеличении числа
2495,989 на 58,49
получим:
а)  2554,038;                        в)
2501,838;
б)  2554,479;                        г)
свой ответ.
8. Периметр треугольника со
сторонами 10,6 см,
7,23 см, 11,5 см
равен:
а)  29,33 см;                        в)
29,33 см²;
б)  94,4 см;                         г)
свой ответ.
9.
Корень уравнения х
15,2=4,9 равен:
а)  20,1;                         в)  64,2;
б)  10,3;                         г) свой
ответ.
10. Собственная скорость
моторной лодки 10,4 км/ч.
Скорость течения реки 2
км/ч. Скорость лодки по
течению реки равна:
 а)  12,4 км;                            в)
12,4 км/ч; б)  10,6 км/ч;                         г)
свой ответ.
11. В первый день было
вспахано 14,25 га, что на
3.6 га меньше, чем во
второй день. За два дня
вспахали:
а)  32,1 га;                            в)
17,85 га;
б)  24,9 га;                           г)
свой ответ.
12.
Сумма чисел 356,29 и 1
равна:
а)  356,30;                        в)
357,29;
б)  1;                                 г)
свой ответ.
13. Какое число
представлено в
виде суммы
разрядных
слагаемых
          0,8+0,002+0,00004?
а)  0,80024;                        в)
0,80204;
б)  0,824;                            г)
свой ответ.
14. Сложите число 5,1723 с
его округлением до
сотых и полученную
сумму увеличьте на
4,295.
а)  14,6373;                            в)
14,6393;
б)  10,3423;                            г)
свой ответ.
Диагностический тест № 8

Сложение десятичных
дробей.
Вариант 2.
1. Выберите верную запись
сложения чисел
4,31 и 52,7 в
столбик:
а)   4,31                         в)  4,31
      52,7                             52,7

б)   4,31                       г)  свой
ответ.
    52,  7
2. При сложении чисел 3,529
и 4,471 получили 8.
а)  да;                        в)  не
знаю;
б)  нет;                     г) свой
ответ.
3. Сумма чисел 1,31 и 2,3
равна:
а)  1,54;                        в)  3,34;
б)  3,61;                        г) свой
ответ.
4. Сумма чисел 132 и 23,75
равна:
а)  25,07;                        в)
155,75;
б)  36,95;                        г) свой
ответ.
5. Сумма чисел 18,004 и 129
равна:
а)  147,004;                        в)
30,904;
б)  18,133;                          г)
свой ответ.
6. Если а=1,08, то значение
выражения 13,27+а
равно:
а)  14,35;                        в)
23,35;
б)  24,07;                        г) свой
ответ.
7. При увеличении числа
2495,189 на 56,82
получим:
а)  8177,189;                        в)
2551,271;
б)  2552,009;                        г)
свой ответ.
8. Периметр треугольника со
сторонами 10,5 см, 6,23
см, 11,6 см равен:
а)  28,33 см;                        в)
28,33 см²;
б)  84,4 см;                          г)
свой ответ.
9. Корень уравнения х
15,8=4,3 равен:
а)  20,1;                         в)  5,88;
б)  11,5;                         г) свой
ответ.
10. Собственная скорость
моторной лодки 14,5 км/ч.
Скорость течения реки 3
км/ч. Скорость лодки по
течению реки равна:
а)  17,5 км;                            в)
17,5 км/ч;
б)  14,8 км/ч;                         г)
свой ответ.
11. В первый день было
вспахано 13,45 га, что на
5,2 га меньше, чем во
второй день. За два дня
вспахали:
а)  18,65 га;                            в)
32,1 га;
б)  31,92 га;                           г)
свой ответ.
12. Сумма чисел 356,29 и 0
равна: а)  356,29;
в)  0;
б)  3560,29;
г) свой ответ.
13.
Какое число
представлено в виде
суммы разрядных
слагаемых
          0,03+0,0005+0,000007?
а)  0,0357;                               в)
0,0300057;
б)  0,030507;
г) свой ответ.
14.  Сложите число 21,456  с
его округлением до
десятых и полученную
сумму увеличьте на 4,295.
а)  42,956;                            в)
47,251;
б)  47,211;                            г)
свой ответ.
Диагностический тест № 9

Вычитание десятичных
дробей.
Вариант 1.
1. Выберите верную
запись вычитания
числа 3,26 из числа
54,1 в столбик:
а)   5 4,1                         в)
54,100
      3,26
3,26

б)   54,10                      г)  свой
ответ.
        3,26
2. Разность чисел 0,94 и
0,25 равна:
а)  0,69;                        в)  0,79;
б)  1,19;                        г) свой
ответ.
3. При уменьшении числа
43,7 на 8,73 получили:
а)  34,34;                        в)
35,03;
б)  34,97;                        г) свой
ответ.
4. Если а=40, то значение
выражения а12,8
равно:
а)  27,2;                        в)  52,8;
б)  28,8;                        г) свой
ответ.
5. Если число 76,24
уменьшить на 2,14, то
получим:
а)  74,10;                        в)
74,1;
б)  78,38;                        г) свой
ответ.
6. В выражении 18,6
(3,7+3) число 18,6
является:
а)  уменьшаемым;
в)  разностью;
б)  вычитаемым;
г) свой ответ.
7. Корень уравнения
у+0,83=1,1 равен:
а)  1,93;                        в)  0,27;
б)  0,33;                        г) свой
ответ.
8. Для уравнения 6,7
х=2,8 число 3,9
является корнем:
а)  да;                        в)  не
знаю;
б)  нет;                      г) свой
ответ.
9. Какое число надо
вычесть из 15,4, чтобы
получить 7,47?
а)  7,93;                        в)  8,07;
б)  22,87;                        г) свой
ответ.
10. Периметр
треугольника равен
28,1 м. Одна сторона
равна 9,75 м, а вторая 11,35 м. Третья
сторона треугольника
равна:
а)  7 м;                             в)  7
м²;
б)  49,2 м;                        г)
свой ответ.
11. В одном ящике 30,9 кг
конфет, и это на 1,2 кг
больше, чем в другом.
Сколько килограммов
конфет во втором
ящике?
а)  32,1 кг;                             в)
60,6 кг;
б)  29,7 кг;                             г)
свой ответ.
12. Собственная скорость
катера 12,9 км/ч, а
скорость течения реки
0,94 км/ч. Скорость
катера против течения
реки равна:
а)  11,96 км;
в)  11,96 км/ч;
б)  13,84 км/ч;
г) свой ответ.
13. найдите значение
выражения 5,6(3,1807
(0,820,303)).
а)  2,471;                          в)
2,9363;
б)  3,0577;                        г)
свой ответ.
Диагностический тест № 9

Вычитание десятичных
дробей.
Вариант 2.
1. Выберите верную
запись вычитания
числа 3,21 из числа
54,3 в столбик:
а)   5 4,300                         в)
54,3
           3,21
3,21

б)   54,30                      г)  свой
ответ.
        3,21
2. Разность чисел 0,75 и
0,46 равна:
а)  0,29;                        в)  1,21;
б)  0,39;                        г) свой
ответ.
3. При уменьшении числа
62,8 на 9,56 получили:
а)  63,36;                        в)
52,52;
б)  53,24;                        г) свой
ответ.
4. Если а=50, то значение
выражения а21,8
равно:
а)  28,2;                        в)  71,8;
б)  29,8;                        г) свой
ответ.
5. Если число 76,43
уменьшить на 2,13, то
получим:
а)  74,3;                        в)
74,30;
б)  78,56;                        г) свой
ответ.
6. В выражении (18,7+3)
16,8 число 16,8
является:
а)  уменьшаемым;
в)  разностью;
б)  вычитаемым;
г) свой ответ.
7. Корень уравнения у
0,73=1,1 равен:
а)  1,83;                        в)  0,37;
б)  0,43;                        г) свой
ответ.
8. Для уравнения 7,2
х=4,5 число 2,7
является корнем:
а)  да;                        в)  не
знаю;
б)  нет;                      г) свой
ответ.
9. Какое число надо
вычесть из 17,6, чтобы
получить 8,63?
а)  8,97;                        в)  9,03;
б)  26,23;                        г) свой
ответ.
10. Периметр
треугольника равен
28,2 м. Одна сторона
равна 8,25 м, а вторая 11,95 м. Третья
сторона треугольника
равна:
а)  8 м;                             в)  8
м²;
б)  48,4 м;                        г)
свой ответ.
11. В одном ящике 50,7 кг
конфет, и это на 1,4 кг
больше, чем в другом.
Сколько килограммов
конфет во втором
ящике?
а)  4,93 кг;                             в)
52,1 кг;
б)  49,3 кг;                             г)
свой ответ.
12. Собственная скорость
катера 13,8 км/ч, а
скорость течения реки
0,84 км/ч. Скорость
катера против течения
реки равна:
а)  12,96 км/ч;
в)  12,96 км;
б)  13,64 км/ч;
г) свой ответ.
13. найдите значение
выражения 5,9(3,1804
(0,820,606)).
а)  2,741;                          в)
3,0544;
б)  2,9336;                        г)
свой ответ.

Диагностический тест № 10

Умножение десятичных
дробей.
Вариант 1 .
1.  Выберите верную
запись умножения
числа 10,45 и числа 7,6
в столбик.
а)  10,45                                 в)
10,45
     7,6
7,6
б)  10,45                     г) свой
ответ.
       7,6
2.  Произведение чисел 3,8
и 15 равно:
а)  57;                         в)  570;
б)  5,70;                      г) свой
ответ.
3.  Произведение чисел
0,735 и 1 равно:
а)  1;                             в)  0;
б)  0,735;                      г) свой
ответ.
4. Если первый
множитель 1,9, а
второй множитель 2,1,
то произведение равно:
а)  399;                       в) 39,91;
б)  3,99;                      г) свой
ответ.
5. Произведение чисел
2,5 и 0,4 равно:
а)  1;                       в)  10;
б)  0,1;                    г) свой
ответ.
6.
 В уравнении х*36=7,2
неизвестен(но):
а)  делимое;                        в)
множитель;
б)  слагаемое;                    г)
свой ответ.
7. Корень уравнения
х:0,04=2,4
равен:
а)  2,44;                           в)
0,96;
б)  0,096;                         г)
свой ответ.
8. Если длина комнаты
7,6 м, а ширина 5,4 м,
то ее площадь равна:
а)  41,04 м;
в)  41,04 м²;
б)  26 м²;
г) свой ответ.
9. Произведение чисел
0,53 и 0 равно:
а)  0,053;                       в)  53;
б)  5,3;                           г) свой
ответ.
10. Если у=100, то
значение
выражения
25,417*у равно:
а)  0,25417;                         в)
2541,7;
б)  125,417;                         г)
свой ответ.
      11.  Катер движется по
реке со скоростью 14,3
км/ч. За 0,3 ч он
пройдет расстояние:
а)  4,29 км;                         в)
14,6 км; б)  4,29 км/ч;                      г)
свой ответ.
12.  Если число 0,0015
увеличить в 8 раз, то получим:
а)  0,012;                       в)  120;
б)  0,120;                       г) свой
ответ.
13.  Произведение чисел
75,4 и 0,1 равно:
а)  7,54;                         в)
0,754;
б)  754;                          г) свой
ответ.
14.  Найдите значение
выражения по
схеме:
а)  86;
б)  860;
в) 8,6;
г) свой ответ.

                                           *
*
  4,3
23,69
  4,3
  3,69

Диагностический тест № 10

Умножение десятичных
дробей.
Вариант 2 .
1.  Выберите верную
запись умножения
числа 31,45 и числа 7,9
в столбик.
а)  31,45                                 в)
31,45
     7,9
7,9
б)  31,45                     г) свой
ответ.
       7,9
2.  Произведение чисел 3,5
и 18 равно:
а)  63;                         в)  630;
б)  6,30;                      г) свой
ответ.
3.  Произведение чисел
0,375 и 1 равно:
а)  1;                             в)  0;
б)  0,375;                      г) свой
ответ.
4. Если первый
множитель 1,7, а
второй множитель 2,3,
то произведение равно:
а)  391;                       в) 39,1;
б)  3,91;                      г) свой
ответ.
5. Произведение чисел
12,5 и 0,8 равно:
а)  10;                       в)  1;
б)  100;                    г) свой
ответ.
6.
 В уравнении х*75=3,9
неизвестен(но):
а)  слагаемое;                        в)
делимое;
б)  множитель;                      г)
свой ответ.
7. Корень уравнения
х:0,03=2,4
равен:
а)  7,2;                             в)
0,72;
б)  0,072;                         г)
свой ответ.
8. Если длина комнаты
8,6 м, а ширина 4,3 м,
то ее площадь равна:
а)  36,98 м;
в)  36,98 м²;
б)  25,8 м²;
г) свой ответ.
9. Произведение чисел
0,68 и 10 равно:
а)  0,068;                       в)  68;
б)  6,8;                           г) свой
ответ.
10. Если у=100, то
значение выражения
16,375*у равно:
а)  0,16375;                         в)
1637,5;
б)  163,75;                           г)
свой ответ.
      11.  Лодка движется по
реке со скоростью 5,3
км/ч. За 0,2 ч она
пройдет расстояние:
а)  1,06 км;                         в)
5,5 км;
б)  10,6 км/ч;                      г)
свой ответ.
12.  Если число 0,0025
увеличить в 4 раза, то
получим:
а)  0,01;                       в)  100;
б)  0,1;                         г) свой
ответ.
13.  Произведение чисел
54,8 и 0,01 равно:
а)  5,48;                         в)
0,548;
б)  548;                          г) свой
ответ.
14.  Найдите значение
выражения по
схеме:
а)  61,3;
б)  6,13;
в) 613;
г) свой ответ.

+
                                           *
*
  7,2
  61,3
Диагностический тест № 11
                             Деление
десятичных дробей.
Вариант 1 .
1. Выберите верное
равенство:
  а)  43,6:3,2=43,6:32;
  б)  43,6:3,2=436:3,2;
  в)  43,6:3,2=432:32;
  г) свой ответ.
2. Частное 86,5:1,534
равно частному:
а)  865:1,534;                        в)
86 500:1534;
б)  86,5:1534;                       г)
свой ответ.
3. Корнем какого из
уравнений
является число
6,4?
  2,8
  61,3
а)  8:х=1,25;                          в)
8*х=1,25;
б)  х:8=1,25;                          г)
свой ответ.
4. При уменьшении числа
31,5 в 14 раз
получили:
а)  17,5;                            в)
225;
б)  2,25;                            г)
свой ответ.
5. Во сколько раз число
18,3 больше
числа 2,59?
а)  7;                          в) 0,7;
б)  0,07;                     г) свой
ответ.
6. Корень уравнения
0,5х=2,45 равен:
а)  4,9;                        в)  0,49;
б)  2,4;                        г) свой
ответ.
7. Если делимое 201,6, а
делитель 12, то
частное равно:
а)  16,8;                                в)
1,68;
б)  168;                                г)
свой ответ.
8. Частное чисел 5,13 и 9
равно:
а)  0,57;                                в)
5,7;
б)  57;                                  г)
свой ответ.
9. Частное чисел 3,69 и
1,8 равно:
а)  2,05;                       в)  25;
б)  20,5;                      г) свой
ответ.
10. Если делимое 30, а
делитель 40, то
частное равно:
а)  0,75;
б)  7,5;
в)  75;
г) свой ответ.

      11.  Корень уравнения
100х=293 равен:
а)  0,293;                      в)  2,93;
б)  29,3;                        г) свой
ответ.
12.  Если площадь
комнаты 35,8 м², а
длина 10 м, то ее
ширина равна:
а)  3,58 м;                         в)
358 м;
б)  3,58 м²;                       г)
свой ответ.
13.  Если катер прошел 1,3
км за 0,1 ч, то его
скорость равна:
а)  13 км;                            в)
0,13 км/ч;
б)  13 км/ч;                          г)
свой ответ. 14.  В первый день магазин
продал 2,75 т
картофеля, а во второй
в 1,1 раза меньше.
Сколько картофеля
продал магазин во
второй день?
а)  1,65 т;                              в)
2,5 т;
б)  2,05 т;                             г)
свой ответ.
15.  Найдите значение
выражения 0,15:0,01+(6
16,128:3,2).
а)  0,1596;                               в)
15,96;
б)  15,6;                                  г)
свой ответ.
Диагностический тест № 11
                             Деление
десятичных дробей.
Вариант 2 .
1. Выберите верное
равенство:
  а)  7,503:4,112=7,503:4112;
  б)  7,503:4,112=7503:4,112;
  в) 7,503:4,112=7503:4112;
  г) свой ответ.
2. Частное 193,2:0,84
равно частному:
а)  193,2:84;                         в)
19 320:84;
б)  1932:0,84;                       г)
свой ответ.
3. Корнем какого из
уравнений
является число
2,4?
а)  х:15=6,25;                          в)
15:х=6,25;
б)  15х=6,25;                          г)
свой ответ.
4. При уменьшении числа
40,44 в 12 раз
получили:
а)  3,37;                              в)
337;
б)  28,44;                            г)
свой ответ.
5. Во сколько раз число
34,02 больше
числа 3,78?
а)  0,09;                          в) 0,7;
б)  9;                               г) свой
ответ.
6. Корень уравнения
0,4х=1,28 равен:
а)  3,2;                        в)  0,32;
б)  1,24;                        г) свой
ответ.
7. Если делимое 199,5, а
делитель 15, то
частное равно:
а)  13,3;                                в)
1,33;
б)  133;                                г)
свой ответ.
8. Частное чисел 3,44 и 8
равно:
а)  0,43;                                в)
4,3;
б)  43;                                  г)
свой ответ.
9. Частное чисел 13,041 и
6,3 равно:
а)  2,07;                       в)  27;
б)  20,7;                      г) свой
ответ.
10. Если делимое 45, а
делитель 60, то
частное равно:
а)  0,75;
б)  7,5;
в)  75;
г) свой ответ.

      11.  Корень уравнения
100х=539 равен:
а)  0,539;                      в)  5,39;
б)  53,9;                        г) свой
ответ.
12.  Если площадь
комнаты 48,3 м², а
длина 10 м, то ее
ширина равна:
а)  4,83 м;                         в)
483 м;
б)  4,83 м²;                       г)
свой ответ.
13.  Если теплоход прошел
8,3 км за 0,1 ч, то его
скорость равна:
а)  83 км;                            в)
0,83 км/ч;
б)  83 км/ч;                          г)
свой ответ.
14.  Веревку разрезали на
две части. Длина одной
части 3,25 м,   а длина
другой части в 1,3 раза
меньше. Какова длина
второй части веревки?
а)  2,5 м;                              в)
2,05 м;
б)  1,95 м;                             г)
свой ответ.
15.  Найдите значение
выражения 0,13:0,01+(7
27,135:4,5).
а)  13,97;                                в)
0,9713;
б)  13,7;                                  г)
свой ответ. Диагностический тест № 12

Проценты.
Вариант 1 .
1. Какое из равенств
верное?
а)  1%=0,01;                        в)
1%=100;
б)  1%=0,100;                      г)
свой ответ.
2. Как записать
десятичной дробью
5%?
а)  0,05;                        в)  5,0;
б)  0,5;                          г) свой
ответ.
3. Как записать
десятичной дробью
120%?
а)  1,2;                            в)
12,0;
б)  0,12;                          г) свой
ответ.
4. Как записать 0,2 с
помощью процентов?
а)  0,02%;                            в)
20%;
б)  2%;                                г)
свой ответ.
5. Как записать 0,06 с
помощью процентов?
а)  60%;                              в)
0,06%;
б)  6%;                                г)
свой ответ.
6. Найдите 1% от 200.
а)  20 000;                            в)
200;
б)  2;                                     г)
свой ответ.
7. Найдите 1% от 17.
а)  0,017;                            в)
0,17;
б)  1,7;                               г)
свой ответ.
8. Найдите 3% от 60.
а)  0,18;                            в)
180;
б)  1,8;                               г)
свой ответ.
9. Найдите 25% от 360.
а)  90;                             в)  120;
б)  9;                               г) свой
ответ.
10. Из овса получается
40% муки. Сколько
получится муки из 26,5
т овса?
а)  106 т;                                в)
1,06 т;
б)  10,6 т;                               г)
свой ответ.
11. Чему равно число, 1%
которого равен
96?
а)  9600;                                в)
0,96;
б)  960;                                г)
свой ответ.
12. Чему равно число,
3% которого
равны 63?
а)  189;                                в)
210;
б)  2100;                               г)
свой ответ.
13. Если 8% пути
составляют 48 км,
то чему равен весь
путь?
а)  60 км;
в)  600 км;
б)  6000 км;
г) свой ответ.
14. Если 55% класса,
или 22 ученика
учатся без троек,
то сколько всего
учеников в этом
классе?
а)  46;                                в)
40;
б)  38;                               г)
свой ответ.
15. Сколько процентов
составляет число
17 от числа 100?
а)  17%;                                  в)
1,7%;
б)  0,17%;                               г)
свой ответ.
16. Сколько процентов
составляет число 5
от числа 10?
а)  0,5%;                                  в)
25%;
б)  50%;                                   г)
свой ответ.
17. Каков процент
жирности молока,
если в 1 кг его
содержится 45 г
жиров?
а)  4,5%;
в)  45%;
б)  0,45%;
г) свой ответ.
18. На сколько
процентов 45
минут меньше 1
часа?
а)  на 25%;
в)  на 15%;
б)  на 75%;
г) свой ответ.
Диагностический тест № 12

Проценты.
Вариант 2 . если в 1 кг сливок
содержится 250 г
жиров?
а)  250%;
в)  2,5%;
б)  25%;                                   г)
свой ответ.
18. На сколько
процентов 36
минут меньше 1
часа?
а)  на 24%;
в)  на 40%;
б)  на 60%;
г) свой ответ.
1. Один процент – это:
а)  100;                        в)  0,1;
б)  0,01;                      г) свой
ответ.
2. Как записать
десятичной дробью
7%?
а)  0,007;                        в)  7,0;
б)  0,07;                          г) свой
ответ.
3. Как записать
десятичной дробью
140%?
а)  14,0;                            в)
0,14;
б)  1,4;                              г)
свой ответ.
4. Как записать 0,6 с
помощью процентов?
а)  60%;                              в)
0,06%;
б)  6%;                                г)
свой ответ.
5. Как записать 0,04 с
помощью процентов?
а)  40%;                              в)
0,04%;
б)  4%;                                г)
свой ответ.
6. Найдите 1% от 700.
а)  7;                            в) 700;
б)  70 000;                   г) свой
ответ.
7. Найдите 1% от 15.
а)  0,015;                            в)
0,15;
б)  1,5;                               г)
свой ответ.
8. Найдите 5% от 80.
а)  0,4;                            в)  400;
б)  4;                               г) свой
ответ.
9. Найдите 20% от 450.
а)  90;                             в)  150;
б)  9;                               г) свой
ответ.
10. Из пшеницы
получается 80% муки.
Сколько получится
муки из 440 кг
пшеницы?
а)  352 кг;
в)  3520 кг;
б)  35,2 кг;
г) свой ответ.
11. Чему равно число, 1%
которого равен
37?
а)  370;                                  в)
0,37;
б)  3700;                                г)
свой ответ.
12. Чему равно число,
6% которого
равны 36?
а)  600;                                в)
216;
б)  60;                               г)
свой ответ.
13. Если 9%
собранного урожая
яблок составляют
54 тонны, то
сколько тонн
составляет весь
урожай?
а)  60 т;                                   в)
600 т;
б)  6000 т;                               г)
свой ответ.
14. Если 45% рабочих
цеха, или 18
человек –
женщины, то
сколько всего
рабочих в цехе?
а)  38;                                в)
40;
б)  45;                               г)
свой ответ.
15. Сколько процентов
составляет число
23 от числа 100?
а)  2,3%;                                  в)
0,23%;
б)  23%;                                   г)
свой ответ.
16. Сколько процентов
составляет число 6
от числа 12?
а)  6%;                                     в)
55%;
б)  60%;                                   г)
свой ответ.
17. Каков процент
жирности сливок,

file_name: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТЕСТ 5 КЛАСС Халипат.doc

intro: Диагностические работы по математике по всем разделам школьной программы, для контроля знаний. Этот материал поможет учителю математики контролировать знания детей, почти на каждом уроке. При необходимости задания можно менять или добавлять в зависимости от уровня знаний детей. Это методическое подспорье учителю.Диагностические работы по математике по всем разделам школьной программы, для контроля знаний. Этот материал поможет учителю математики контролировать знания детей, почти на каждом уроке. При необходимости задания можно менять или добавлять в зависимости от уровня знаний детей. Это методическое подспорье учителю.

title: Диагностические работы по математике 5 класс


extracted_text:
Выступление на общем родительском собрании в ДОУ
«Гиперактивный  ребенок в ДОУ»
Гиперактивность   у   детей   –   это   чрезмерная   активность,   склонность   к
постоянному   отвлеканию,   неумение   концентрироваться   длительное   время   на
определенном   занятии.   Ребенок   постоянно   нервно   возбужден.   Такие   малыши
способны шокировать своим поведением, раздражать, приводить в ужас взрослых.
Малышей  ругают воспитатели, даже любящие родители  от подобного поведения
совсем не в восторге. Малыш ничего не хочет запоминать, постоянно крутится,
подрывает дисциплину. Конечно, большинство ребят активны, но иногда поведение
крохи переходит любые границы.
Столкнувшись   с   подобным   диагнозом,   важно   понять,   что   такое
«гиперактивность»?
Это синдром повышенной умственной и физической активности, при котором
преобладают   над   торможением   процессы   возбуждения.   У   ребенка   с   таким
диагнозом   отмечаются   трудности   при   концентрации,   поддержании   внимания,
саморегуляции поведения, обучении, обработке и удержании в памяти информации.
По статистике  данный  синдром диагностируется  практически у 18% детей. При
этом у мальчиков значительно чаще встречается, чем у девочек.
Причины заболевания
Синдром дефицита внимания и гиперактивность (СДВГ) закладывается еще
до   появления   малыша.   Причины   возникновения   патологии   у   детей   кроются   в
неблагоприятных   факторах   во   время   беременности:  гипоксия   плода,   курение,
алкоголь,   неправильное   питание,   стрессы.  Причины   патологии   могут   быть   в
совершенно   иных   факторах:   наличие   у   малыша   неврологических   патологий;
постоянные конфликты или сложные отношения в семье; чрезмерная строгость по
отношению   к   ребенку;   отравление   организма   тяжелыми   металлами   (к   примеру,
свинцом); неправильный рацион питания малыша.
Признаки гиперактивности и синдрома дефицита внимания (3 из 5)
1. Прыгает на шкафы и мебель
2. Всегда готов идти, чаще бегать
3. Суетлив, извивается, корчится
4. Все делает с шумом
5. Всегда чтото делает
Поведение гиперактивных детей может быть внешне похожим на поведение
активных малышей. Чтобы выявить гиперактивного малыша в группе детского сада,
необходимо   длительно   наблюдать   за   ним,   проводить   беседы   с   родителями   и
педагогами.  Как правило, имеет заниженную самооценку, в группе исполняет  роль
шута. Основные   проявления   гиперактивности   можно   разделить   на   три   блока:
дефицит активного внимания, двигательная расторможенность, импульсивность.
Как   правило,   в   основе   синдрома   гиперактивности   лежит   минимальная
мозговая   дисфункция   (ММД),   наличие   которой   определяет   врачневролог   после
проведения   специальной   диагностики.
  При   необходимости   назначается
медикаментозное лечение. Однако подход к лечению гиперактивного ребенка и его
адаптации в детском коллективе должен быть комплексным. Ведь ни одна таблетка
не может научить человека, как надо себя вести.
Правила общения с гиперактивным ребенком
1. Установите контакт
2. Закон постоянства правил (конкретные)
3. Порядок и безопасность
4. Режим во всем
5. Правило кулика  (Хвалапоощрение)
6. Не победа, а участие
7. Ветер в паруса ( то что получается лучше всего)
8. Энергию в нужное русло
9. Искусство   собираться   в   поход   (тщательно   продумывать,   готовится   к
прогулке)
10.  Спокойствие (наказывать бесполезно)
Воспитывать ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
по системе позитивного подкрепления (сильные стороны замечать, недостатки не
замечать). Не предъявлять завышенные требования. Применять жетоны поощрения.
Виды   спорта,   которые   подходят   таким   детям:   хоккей,   теннис,   футбол,   где
необходимо концентрировать внимание. Огромное роль играет авторитет взрослого.
Самое   лучшее   лечение   гиперактивности   с   дефицитом   внимания   –
психологическая коррекция без использования лекарственных препаратов. Но она
возможна на ранних стадиях, когда возраст малыша не больше восьми лет. Когда
наступает школьный возраст, к первичным симптомам присоединяются вторичные.
Социогенные   проявления   –   серьезный   недостаток   в   развитии   детей.   Он
формируется на фоне конфликтов с ближним окружением, плохой успеваемости.
Отягченную гиперактивность лечить без лекарств сложно.
Педагогпсихолог МБДОУ ДС №67 «Умка»
 Шабурова О.А.

file_name: гиперактивность.docx

родителям

group: Педагогика

title: Гиперактивный ребенок в ДОУ