extracted_text:
Раздел: Экология и устойчивое
развитие
Тақырыбы: Экологические
проблемы Республики Казахстан
Дата:
Класс: 5
ЦО
Школа:   КГУ «Школалицей №20 г. Темиртау»
Учитель: Гаюк Наталья Александровна
5.6.3.1.Называть экологические проблемы Республики Казахстан
Цели урока
Критерии успеха
Языковые цели
Ценности
Межпредметная
связь
1 Называть экологические проблемы РК
2.Объяснять причины возникновения экологических проблем
3.Предполагать  пути решения экологических проблем
1. Знают 4 экологические проблемы Казахстана
2. Называют  причины возникновения экологических проблем
3. Предполают пути решения экологических проблем
Языковые  цели: чтение: читают тексты, анализируют;
Аудирование: прослушивают материалы, мнения  других;
говорение, письмо: устно и письменно описывают тексты.
Диалог /  фразы:  экология – наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с
окружающей средой. Экологические проблемы  это определенное изменение состояния природной среды в
результате антропогенного воздействия, ведущего к сбою структуры и функционирования природной системы
(ландшафта) и приводящего к отрицательным экономическим, социальным или другим последствиям. Загрязнение
– это то привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных физических,
химических или биологических агентов (загрязнителей), или превышение их естественного среднемноголетнего
уровня в различных средах, приводящее к негативным воздействиям.
Словарь и терминология, связанные с темой: экология, экологические проблемы, загрязнение
 Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем
 литература, экология, география Использование ИКТ  Презентация, кластеры, таблица
Предваритель
ные знания
Экосистемы, экологические факторы
Этапы
урока
Начало
9 мин
1 мин
2 мин
Ход урока
Деятельность  на уроке
Ресурсы
Создание благоприятной рабочей среды – круг радости
Тема, которой мы посвятим наш урок актуальная, жизненноважная для всего
живого на нашей планете. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы сделаете шаг к
познанию законов природы, и многие из вас поиному посмотрят на окружающий
вас мир.
Закрепление пройденного материала
На прошлых уроках мы говорили об экосистемах, давайте вспомним эту тему.
Предлагаю вам поработать в парах. Стратегия «Тонкие вопросы».(на партах
лежат конверты: одним цветом написаны вопросы, другим – ответы. Учащимся в
парах необходимы соединить вопрос с ответом. Та пара, которая справиться
поднимает зелёную карточку. (Стратегия «Светофор»).
Ответ
факторы неживой природы
сообщество живых организмов,
находящихся в определенных
условиях неживой природы, меж
ду которыми происходит обмен
энергией.
Сознательное вмешательство в
природу: нерациональные
рыболовство и охота, вырубка
лесов и т.д.
это комплекс окружающих ус
ловий, воздействующих на живые
Вопрос
Экосистема
Экологические факторы
Искусственные экосистемы
Абиотические факторы
В
Г
1
2
3
4
А
Б
Карточки с вопросами и ответами 5
Прямое воздействие
Д
организмы.
созданы человеком и способны
существовать только при его
непосредственной поддержке.
 Проверка: каждая вторая пара зачитывает свой вариант, остальные – проверяют.
 У кого все ответы верны? Кто испытывал затруднение? Как вы думаете,
почему?
Задания для выхода на тему
Мы живем в Казахстане и для нас это лучший уголок планеты Земля. Мы любим
эту землю, благоустраиваем, озеленяем, лечим ее раны. Каким будет наше
будущее, какой будет наша земля стоит задуматься сегодня.
Прочитайте слова И. С. Тургенева и объясните их смысл:
«Человека не может не занимать природа, он связан с ней тысячью неразрывных
связей, он сын её»
Выделите ключевые слова урока: человек, природа, связь. С какой наукой это
связано?
Просмотр видеофрагмента (ссылка)
Составьте словосочетание со словом Экология   «10 секунд» (выход на
словосочетание: экологические проблемы)
Как вы думаете, влияют ли экологические проблемы на здоровье человека и
почему?
А есть ли в нашей стране экологичсекие проблемы?
Запишите, что вы уже знаете по этой теме. Стратегия «Бортовой журнал»
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Цветовые карточки
видеофрагмент
Рабочий лист
3 мин
3 мин
Середина
24мин
2 мин
Зачитывают.
Запишите, что вы хотите узнать. Стратегия «Бортовой журнал»
Знаю
Хочу узнать
Узнал
1 мин
Зачитывают В нашей стране главным и наиболее распространённым видом влияния человека
на окружающую среду стало её загрязнение.
Какие ассоциации вызывает у вас это слово?
Зачитывают определение: загрязнение – это поступление в окружающую среду
любых   твёрдых,   жидких   и   газообразных   веществ,   микроорганизмов,   шумов   и
излучений в количествах, вредных для здоровья человека, животных, состояния
растений и природы планеты в целом.
В Казахстане есть районы, где сильно загрянены атмосфера, поверхностные и
подземные воды, почва, растительный и животный мир.
Сегодня мы отправимся в эти районы. И   вы   будете не просто учениками, а
экологами.   Каждый  из  вас будет  изучать свой экологический объект. А вот
какой, вы узнаете если соберёте мозаику.
Деление   на   группы   «Собери   картинку»   (стратегия   «Пазлы»),   у   каждого
участника группы свой номер.
О каких проблемах будем сегодня говорить?
Работа в группах:
1 гр. – экологические проблемы Каспийского моря
2 гр. – экологические проблемы Аральского моря
3 гр. – экологические проблемы Балхаша
4. гр. – экологические проблемы Семипалатинского региона
дескрипторы
критерии
1.прочитай текст с пометками в учебнике
Определяют экологическую проблему
на стр...,
Определяют причину её возникновения
Наносят на контурную карту
2.оформить работу в форме кластера, где
центральным   звеном   будет   обозначена
ваша экологическая проблема
3.определи   и
экологической проблемы
4.   нанеси   на   контурную   карту   данную
экологическую проблему.
запиши   причину
Создание новых групп – стратегия «Джигсо» (по номерам в группе, время работы
Картинки, эмблемы с номерами
участников
Рабочий лист
рабочий лист
3 мин
5 мин
8 мин Задание:
Заполнить   таблицу   «Экологические   проблемы   и   их   причины»,   отметить
экологические объекты в контурной карте.
Экологический объект
Причина
5 мин
критерии
1. Знают 4 экологические проблемы
Казахстана
2. Называют  причины возникновения
экологических проблем
3. Знают где они находятся
Индивидуальная работа
критерии
Предполают пути решения экологических
проблем
Статегия «Свободный микрофон»: предлагают пути решения.
дескрипторы
1.ознакомьтесь   со   всеми   экологическими
проблемами
2.заполни таблицу
3.   нанеси   на   контурную   карту   изученные
экологические проблемы.
дескрипторы
Подумай   и   предложи   пути   решения
экологических проблем
Запишите,   что   вы     узнали   нового   сегодня   на   уроке.   Стратегия   «Бортовой
журнал»
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Зачитывают
А насколько качественно вы отработали, нам поможет узнать следующая работа.
критерии
1. Знают 4 экологические проблемы
Казахстана
дескрипторы
Прочитайте задания
Ответьте на вопросы
Подведение
итогов урока
Карточки с заданиями 7мин
3 мин
2. Называют  причины возникновения
экологических проблем
3. Предполают пути решения
экологических проблем
Индивидуальная работа  Минитестирование по теме урока
1.О скольких экологических проблемах вы узнали?
2. Определи причину экологической проблемы:
Выполните самопроверку
Проанализируйте результат
2 мин
2 мин

3. Определите пути решения экологических проблем:
А) Изменить своё отношение к окружающей среде;
Б) Не строить заводы, фабрики, не делать заборы воды для орошения полей
Взаимопроверка
Рефлексия: стратегия «Лестница успеха»
3 верных ответа – всё понял, могу помочь другим
2 верных ответа –  всё понял
1 верный ответ   ничего не понял
Домашнее задание:
Вспомни правило написания эссе. От первого лица напиши эссе по теме
«Экологические проблемы Казахстана», тема «Человек! Спаси меня! Я гибну!».
Вы – будущее нашей страны, никогда не останавливайтесь перед трудностями,
любите страну, в которой вы живёте!
Рабочий лист Дифференциация
Учитель координирует работу, оказывает
дифференцированную помощь.
Более способные дети смогут предложить пути
решения экологических проблем.
Менее способные дети смогут ответить на вопросы,
ответ которых есть в тексте, либо на наводящие
вопросы.
Минитестирование составлено с учётом разного
уровня учащихся.
Дополнительная информация
Оценивание
Формативное оценивание на всех этапах урока:
сопоставление, размышление.
Коммуникативные навыки через работу в парах и
группах.
Рефлексивное оценивание через самостоятельное
осмысление.
Правила безопасности
Физминутки в процессе
деления на группы

file_name: Урок Экологические проблемы Казахстана.docx

intro:
Цель обучения: 5.6.3.1.Называть экологические проблемы Республики Казахстан
Цели урока:
 1 Называть экологические проблемы Казахстана
2.Объяснять причины возникновения экологических проблем
3.Предполагать  пути решения экологических проблем
Критерии успеха:
1. Знают 4 экологические проблемы Казахстана
2. Называют  причины возникновения экологических проблем
3. Предполают пути решения экологических проблем
Ценности: Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем.
Межпредметная связь: литература, экология, география

title: Урок Экологические проблемы Казахстана


extracted_text:
Недел
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Октябрь
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотическо
го
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
3
4
5
6
я
1
02.10
06.09
09.10
13.10
Личностное
Развитие
2
Праздник
«День
учителя»
Беседа с
элементами
практикума
«Школьная
одежда. Ее
комплектност
ь .Срок
эксплуатации.
Назначение и
бережное
Физическая
зарядка
ежедневно.
Беседа «Как
воздух влияет
на здоровье?»
Физическая
Беседа Кто
такой
президент
России?
Беседа
зарядка
Справедливост
ь и
справедливый
человек.
ежедневно.
Беседа «Пыль
и здоровье.
Зачем
необходимо
проветривание
»
Рекреационная
и досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Составление и
заполнение
актов
обследование
семей.
Поговорим о том,
как мы выглядим.
Изготовление
открытки, подарки,
сувениры ко «Дню
учителя».
Занятие о
повседневном
этикете «В музее и
на выставке».
Практические
занятие «Мытье
лица в
Совместное
собрание.
Обсуждение
определенной
проблем класса.
последовательност
и» использование
»
16.10
20.10
Блиц опрос
«Что означает
твое имя?»
Беседа
«Здоровье –
что такое?»
23.10
27.10
Беседа
«Рабочие
инструменты
человека»
Выход в
природу
«Осень
перемен
восемь»
Практическое
занятие «На
прогулке» (о
Выход на природу.
Сбор природного
материала.
правилах поведения)
Экскурсия
беседа
«Народный
календарь.
Октябрь
листопад»
«История
Беседа
моего города.
История моей
«Доброжелательност
ь. Что это такое?»
школы»
Практическое
занятие.
«Предметы
гигиенической
помощи: Расческа.
Пользование и
хранение».
Занятие
«Школьный
учебник. Как с
ним работать
дома?»
Организация
рейдов
неблагополучны
е семьи. Дни
рождения в
октябре». Недел
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Ноябрь
я
1
30.10
03.11
13.11
17.11
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
2
3
4
5
6
Рекреационная
и досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Беседа
Практическое
«Государственный
КАНИКУЛЫ
КАНИКУЛЫ
КАНИКУЛЫ
занятие
«Уход за
руками»
«Зачем
человеку
свободное
время?»
праздник» 4
ноября – День
согласия и
примирения»
Итоги работы за 1
четверть
Занятие –
размышление «Я и
общество»
«Добротачто
это?». Игра
«Добрый
воспитатель,
добрый
воспитанник».
Беседа с
элементами
тренинга
«Зачем
человеку
жесты и
мимика?»
Устный журнал
«Одежда народов
мира. Народный
костюм»
Поведение во
время еды.
Практическое
занятие.
«Предметы
гигиенической
помощи: носовой
Занятие
практикум
«Помоги другу
сложить
белье…» Беседа
«Правила
дорожного
движения:
обязанности
водителей,
пешеходов и
пассажиров».
Беседа «Не
забудьте
извиниться»
20.11
24.11
27.11
01.12
27.11
День
матери
Физическая
зарядка
ежедневно.
Беседа
«Движение
основа
жизни»
Устный
журнал
«Откуда
берутся
болезни»
Памятники
архитектуры
нашего города.
Беседа «Поведение
в общественных
местах» (из цикла
«Урок
нравственности»)
платок.
Пользование и
хранение».
Практическое
занятие «Спальня.
Гигиенические
требования к
спальне».
Обсуждение
насущных
проблем
класса.
Занятие –
практикум «Не
учись безделью, а
учись рукоделью»
Как вести себя,
когда необходимая
вещь (утюг и т.д)
занято?
Изготовление
поздравительных
открыток на
«День Матери»
Чаепитие «Дни
рождения в
ноябре» Декабрь
Недел
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
я
1
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
2
3
4
5
6
04.12
08.12
11.12
15.12
Познавательное
занятие
«Праздник. Чем
праздник
отличается от
обычных дней?»
Беседа «Не
забудь
извиниться»
Физическая
зарядка.
Микробы и
мое здоровье.
Злые
продукты.
Игра «Зеркало
настроения»
(Учись управлять
Занятие «Мои
друзья» (я и
коллектив)
своими
эмоциями)
Дидактическая
игра «Уберем
быстрее
вместе».
Классный час:
Основной закон
«Мы за
здоровый
образ жизни».
Физминутка.
государства.
День
Конституции.
Беседа с
элементами
практического
занятия
«Справедливость.
Какие мы
разные, но
хорошие!»
(Поведение и
здоровье)
Рекреационная и
досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Индивидуальная
беседа «Как
преодолеть
застенчивость и
неуверенность
ребенка?»
Индивидуальная
беседа «Любовь
к чтению – залог
успешной
учебы» 18.12
22.12
Кого бы ты
назвал
вежливым?
25.12
29.12
31.12
Новый
год
Занятие «Чем
порадовать
друга?»(правила,
регулирующие
отношение к
сверстниками)
Что это такое?»
(привитие
интереса книге).
Выпуск
новогодних стен
Индивидуальные
беседы «Права и
газет.
Оформление
класса к
празднованию
Нового года.
Генеральная
уборка
обязанности
ребенка в
семье». Дни
рождения в
декабре.
Танец «Руку
правую
вперед…»
Физическая
зарядка.
Беседа «Как
воздух влияет
на здоровье?»
Час игры
Занятие –
«Национальные
зимние забавы»
рассуждение «Как
дарит подарки?»
Круглый стол
Экскурсия
«Правила
поведения
детей в
«Праздничный
город. Что мне
нравится в нашем
общественных
городе?»
Викторина «Дед
Мороз – праздник
чувств»
местах во
время
проведения
праздников,
Новогодних
елок и в
других местах
массового
скопления
людей. Январь
Недел
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
я
1
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
2
3
4
5
6
08.01
12.01
15.01
19.01
Занятие –
игра «Что
значит
хорошо себя
вести»
Беседа «Мои
друзья –
мальчики и
Беседа на
тему « Как я
провел
зимние
каникулы»
Физзарядка
ежедневно
Изображение
настроения
каникул в
красках, глине,
камушках.
Занятие – беседа
«Что значит быть
Практическое
занятие «Поиграем
и подумаем».
Занятие о
повседневной
Изготовление
поделок, рисунки
на тему «Как я
встретил Новый
год».
Развешивание
камушек.
добрым?»
этикете «В музее и
Подкармливайте
Рекреационная и
досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Круглый стол
«Детская
агрессия».
Клубное занятие
«Хорошо, что
есть семья, 22.01
26.01
29.01
02.02
девочки».
Занятие
«Транспорт.
Виды
транспорта».
Ирга на
внимание
«Найди свой
цвет»
Просмотр
мультфильма
Кот Леопольд
«Давайте
жить дружно»
на выставке»
птиц. Выход в
природу Зима в
которая от бед
хранит меня»
лесу».
Физзарядка
ежедневно
Игра – на
внимание «Что
изменилось?»
Практическое
занятие «Поиграем
и подумаем»
Изготовление
закладок из
плотной бумаги
Волосы. Уход
за ними.
Я хочу быть
нужным и
полезным своей
семье, своему
дому.
Практическое
занятие «Диалог с
Рисование «Мой
друг в цвете»
другом»
Индивидуальная
беседа «Права
обязанности
ребенка в
семье» «Дни
рождения в
январе».
Совместное
собрание «Урок
этики поведения
для детей и
родителей». Неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Февраль
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
2
3
4
5
6
Рекреационная и
досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Индивидуальные
занятия «Слово
«хочу» и
«надо»»
1
05.02
09.02
12.02
Беседа
«Профессии».
«Нарисуй
себя в
будущем»
Нации и
«Как нужно
ухаживать за
собой?»
Что я знаю о
войне?
«Я умею слушать
сказку». «Я могу
молчать»
Рисование. Цвет
зла, добра,
гордости,
радости,
печали, зависти.
Я что значит
Кто такие
Разучивание
«Книжка
Индивидуальные 16.02
народы
«военные»? Мир
без войны
«вред
организму?»
Вредные
привычки.
колядок,
потешек,
поговорок,
стихов, песен о
Масленице.
больница»
(ремонт книг)
Классный час
Смотр песни
Государственный
Учись слушать
Мир без войны»
других
рисунки
беседы с
родителями по
вопросам
воспитания.
Индивидуальная
работа с детьми
«Мой характер и
успех в школе».
19.02
23.02 –
День
Защитника
Отечества
26.02
02.03
праздник 23
февраля – День
Защитника
Отечества.
«День
Победы»
и строя
Физзарядка
Беседа с
элементами
игры
«Упрямство»
Критика в
общении: Зачем
она?
Животные и их
Чаепитие «Дни
характер.
рождения в
феврале». Неделя
Понедельник
Вторник
Март
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
1
2
3
4
5
6
Рекреационная
и досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
05.0309.03
Я и мое
Физзарядка
07.03Масленица
настроение.
8.03
Международный
женский день
Поздравляем
наших мам!
Государственный
праздник 8
марта
Тренинг
«Общение со
взрослыми и
сверстниками»
Изготовление
стенгазет,
открыток,
подарков в 8
марта
«Семейные
традиции в
развитии
способности
ребенка к 12.0316.03
Занятие
«Копилка
добрых дел»
Упражнение
для глаз «Я
могу сберечь
свои глаза»
Международный
женский день.
Последний
праздник зимы.
Масленица.
труду».
Игра «Закончи
предложения»
Рисование
детских работ
Коррекционные
упражнения на
на тему
«Масленица».
развитие
внимания.
Беседе
Глава семьи – кто
это?
Как принимать
решения? (На
материале
жизни детей).
Конкурс
плакатов и
рисунков по
экологии
Промежуточная
диагностика.
Генеральная
уборка.
Экскурсия
«Первые
признаки
весны».
19.0323.03
21.03
Всемирный день
Земли.
Весна и мое
настроение
26.0330.03
27.03 Дни,
театра, кино,
книги.
Мои права и
обязанности.
Кто нас
защищает?
Что мы
знаем об
этом?
«Подвижные
игры
внимание. Их
роль в
укреплении
здоровья».
Разучивание
подвижных
игр.
Хороводы и
музыка.
(Беседа,
перестроения,
музыка).
«Мышь
сказала…»
(Придумывание
концовки).
Давайте
вместе!» (с
воспитателем,
с кем – то из
группы).
Ремонт книг
Чаепитие
«Мартовские
именинники» Неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Апрель
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации и
общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
1
2
3
4
5
6
Рекреационная и
досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7 02.0406.04
Я отвечаю
Спортивный
Что такое
07.04
Всемирный
«День
здоровья»
за...
Мне
поручили…
Я все точно
помню
09.0413.04
12.04 День
Космонавтик
а
16.0420.04
Как я могу
читать?
23.0427.04
Твоя
активность и
ты (Как
сохранить
личностную
активность
праздник
«День
здоровья».
Спортивные
конкурсы и
состязания
«Здоровье и
спорт»
Мои зубы и
рот. Гигиена
полости рта.
Здоровые
зубы –
здоровый
желудок.
Мое
здоровье
зависит от
меня.
Беседа «Что
такое
алкоголь?».
Рисование
«Мы против
алкоголя».
праздник Пасхи?
Праздник
Светлое
Христово
Воскресенье.
Понятие о
понимание
другого.
Драматизация
басен с
помощью
игрушек
Индивидуальные
беседы «Твой
дом и улица» ( о
правилах
общения на
улице)
Новое слово
«гражданин».
Государственный
праздник – День
космонавтики.
Занятие –
размышление
«Каким я был и
каким я стал»
Беседа о
первом
космонавте
«Спутник в
полете»
Практическое
занятие «Чистка
и сушка зимней
одежды».
Всероссийский
субботник
«Убираем в
родном доме –
школе»
Подготовка к
майским
праздникам.
История
празднования
1мая.
Прогулка –
практикум «Я
один на улице»
Конкурс
рисунков о
весне.
Уборка зимней
одежды на
хранение.
Повторение
правил
поведения «Мы
в группе. «Как
обращаться с
другими?»
Комнатные
растения
(практические
упражнения в
выполнении
простейших
Оказание
помощи со
стороны
родителей в
генеральной
уборке класса ребенка).
правил ухода).
(мытье окон)
Праздник «Дни
рождения в
апреле»
Май
Неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Личностное
Охрана здоровья и
Основы
Развитие
физическое
развитие
гражданского и
патриотического
воспитания
Основы
социализации
и общения
Трудовое
воспитание
творческое
развитие
Рекреационная и
досуговая
деятельность.
Работа с
родителями, 1
2
3
4
30.04
04.05
1 мая –
Мир Труд
Я и мои
привычки.
Мои желания
и увлечения.
Занятие «Полезная
пища, вредная
Государственный
праздник – Весны
пища»
и Труда
Май
07.05
11.05
09.05
День
Победы
14.05
18.05
Урок мира
«9 мая –
День
Победы»
Моя школа.
Как я
оцениваю
свои
достижения.
Знакомства с
русскими
народными играми
и эстафетами
(лапта, горелки,
городки).
Мой режим дня в
летние каникулы.
Беседа
«Государственный
праздник 9 мая –
День Победы»
Мое участие в
жизни моей семье
и моего дома.
(Итоговое
занятие).
5
Беседа
«Слушай
старших
внимательно»
Озеленение
пришкольного
участка Блиц
опрос «Я ищу
себя. Мой
путь»
Другие по
отношению к
тебе: «Как
аукнется, так и
откликнется»
учащимися.
7
6
Рисование
«наш
праздник»
Выпуск
Индивидуальная
рисунков и
стен газет  ко
Дню Победы
беседа по
профилактике
правонарушений
в летние
каникулы.
Сбор
информации о
летнем отдыхе
учащихся.
Итоговая
диагностика.
Изготовление
планов
маршрутов
летнего
отдыха «Куда
бы ты хотел
поехать?»
( На
материале
журналов,
газет, «Вот и стали
мы на год
взрослей..»
21.05
25.05
25.05 –
Последний
звонок
Профилактически
е мероприятия по
охране жизни и
здоровья во время
летнего отдыха.
«День защиты
детей»
Озеленение
пришкольного
участка
рекламы..)
Подготовка
классной
комнаты к
ремонту.
Итоговое
род.собр. «Год
учебный
промелькнул.»
(об итогах
учебного года).
Чаепитие.
Сентябрь Неделя
Понедельник
Вторник
Личностное
Развитие
Охрана
здоровья и
физическое
развитие
Среда
Основы
гражданского и
патриотического
воспитания
Четверг
Основы
социализации и
общения
Пятница
Суббота
Трудовое воспитание
творческое развитие
Рекреационная
и досуговая
деятельность.
Работа с
родителями,
учащимися.
7
Беседа с элементами
практ.работа
«Обрати внимание
(привлечение детей)
к внеш.виду.
Игра «Звери на
улице»
Изготовление
осенней поделки
«Лесная полянка»
Изучение
документов на
учащихся.
Оформление
личных дел.
Праздник «Дни
рождения в
сентябре»
Родительское
собрание.
Выбор актива
класса.
1
01.09.
04.09
08.09
2
3
4
5
6
1е сентября.
День знаний.
Праздничная
линейка.
Беседа на
тему:
«Правило
поведения в
школе»
Беседа
«Здоровье
что это
такое?». День
Здоровья
Блиц опрос
«Мои права и
обязанности в
классе»
Игра «Давайте
познакомимся»
Занятие «Как
мы ведем себя
на улице»
11.09
15.09
Беседа на
тему «Как мы
ведем себя в
столовой»
«Мои
отношения со
сверстниками»
Мой новый
режим дня.
Практическое
задание «Я
собираюсь на
прогулку»
Правила
дорожного
движения: «Я
и моя улица».
Твоя жизнь и
правила дорожного
движения.
Рисунки на
тему ПДД
18.09
22.09
Беседа с
детьми «Зачем
быть
вежливым?»
25.09
29.09
1.10.
«Праздник
бабушек и
дедушек»
Занятие –
размышление
«Осень жизни.
Пожилые
люди»
Физическая
зарядка
ежедневно
«Откуда
берутся
болезни».
Подвижные
игры с
прыжками.
Разучивание
подвижных
игр с
прыжками
Беседа –
рассуждение «Я
горжусь своим
городом»
«Режим труда и
отдыха» беседа
диалог
«Моя одежда,
мой костюм»
Мытье рук в
определенной
Посещение
семей.
последовательности.
Заполнение
актов
обследования.
Подворачивание
рукавов одежды
перед умывание»
«Мой край родной»
игра викторина ко
Дню
Государственности
Якутии
«Образование
путь к успеху»
беседа с целью
мотивации к
учению.

file_name: плаааааааааан.docx

intro:
Октябрь
Неделя	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
	Личностное
Развитие	Охрана здоровья и физическое развитие	Основы гражданского и патриотического
воспитания	Основы социализации и общения	Трудовое воспитание творческое развитие	Рекреационная и досуговая деятельность.
Работа с родителями, учащимися.
1	2	3	4	5	6	7
02.10-06.09	Праздник «День учителя»	Физическая зарядка ежедневно. Беседа «Как воздух влияет на здоровье?»	Беседа Кто такой президент России?	Поговорим о том, как мы выглядим.	Изготовление открытки, подарки, сувениры ко «Дню учителя».	Составление и заполнение актов обследование семей.
09.10-13.10	Беседа с элементами практикума «Школьная одежда. Ее  комплектность .Срок эксплуатации. Назначение и бережное использование»	Физическая зарядка ежедневно. Беседа «Пыль и здоровье. Зачем необходимо проветривание»	Беседа Справедливость и справедливый человек.	Занятие о повседневном этикете «В музее и на выставке».	Практические занятие «Мытье лица в определенной последовательности»	Совместное собрание. Обсуждение проблем класса.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: План воспитательной работы 2017-2018 гг.


extracted_text:
Конспект занятия по формированию
элементарных математических представлений
во второй младшей группе
«Три медведя»
Тема: Три медведя.
Возраст: вторая младшая группа.
Образовательная программа: Открытия.
Цель: Формирование элементарных математических представлений в игровой
форме, в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задачи:
Образовательные задачи:
Продолжать знакомить с числом 3;
Формировать  умение   сравнивать   по   количеству   предметы,:  (поровну,  столько
же,) продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать
словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький
Продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя
(слева, справа, вверху, вперед, назад)  Закреплять умение сопоставлять число с
количеством.
Развивающие задачи:
 Развивать умение задавать вопросы выражая результаты определения в речи
«Сколько? Какие?»
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание прийти на помощь.
Предварительная работа:
 Чтение художественной литературы.
Материал: Магнитная доска, заготовки и бумаги комочки,
медведи. Заранее приготовлены листы с рисунками кроватей и
медведей. Ход занятия.
I.Часть
Здравствуйте ребята.
Посмотрите, а кто у нас тут прячется? (Дети заинтересованы
и подходят к магнитной доске)
Что это ребята? Что это за комочки? (дети отвечают.)
Сколько комочков? (три)
Одинаковые ли они? (нет)
А вам интересно кто же это за комочками прячется? (да)
Давайте я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать ее.
Воспитатель читает загадку:
Загадка:
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки:
 Кто герои этой сказки?
— (Три медведя)
Правильно ребята, это три медведя! (Воспитатель снимает комочки, а под ними медведи)
Ребята вы поможете медведям найти свои кроватки? (да)
Пройдемте со смой. (дети идут за воспитателем и
усаживаются за столы)
II Часть.
Ребята! Что вы видите? (медведей и кроватки)
Сколько медведей на картинке? (Три.)
Сколько кроватей? (Три.)
Что можно сказать о количестве кроватей и медведей?
 (Их поровну, медведей столько же, сколько кроватей.)
Какого размера медведи? (Большой, поменьше, маленький.)
 Какого размера кровати? (Большая, поменьше, маленькая.)
Ребята, возьмите карандаши и аккуратно проведите дорожки от медведей к их
кроватям.( дети берут карандаши и проводят линии)
 Давайте я вам немного помогу
 Где будет спать большой медведь? (будет спать на большой кроватке)
 Где будет спать медведь поменьше? (на кроватке поменьше)
 А где будет спать самый маленький медведь? ( на маленькой кроватке)
Какие вы у меня молодцы!
Помогли медведям найти свои кроватки!
Наши медведи устали и ложатся спать, а мы с вами пойдем играть в медведей!
Хотите ребята? (да)
Идем все за мной! (дети выходят и проводится физкультминутка) Физкультминутка «Три медведя».
Три медведя шли домой……..
 (Дети шагают на месте вперевалочку.)
Папа был большойбольшой…..  (Поднять руки над головой, потянуть вверх.)
Мама с ним поменьше ростом,... (Руки на уровне груди.)
А сынок — малютка просто…… (Присесть.)
Очень маленький он был,……… (Присев,   качаться  помедвежьи.)
С погремушками ходил……    …(Встать, руки перед грудью сжаты в  кулаки.)
Дзиньдзинь, дзиньдзинь……    (Дети имитируют игру с погремушками.)
III Часть.
Молодцы ребята. Вы очень похожи на наших мишек!
Ох, ребята, посмотрите! Наш маленький мишутка не спал! Он хочет с
нами поиграть, Мишутка спрятал для вас угощение. Давайте мы его
вместе с вами найдем.
Слушаем меня, я вам буду говорить, с какой стороны искать угощение. (Воспитатель направляет детей словами  ( справа, слева,вперед,назад).
Какие вы ребята, молодцы! Вы мне помогли, потому, что вы дружные.
Дружно помогали медведям.
 Ребята, на какой кровати спал большой медведь? (на большой)
 А медведь по меньше? (на средней)
 а медвежонок? (на маленькой)
 Если вам понравилось играть, поднимите ладошки и помашите нашим друзьям
медведям ! (поднимают руки, машут ладошками)

file_name: Конспект занятия по формированию.docx

intro:
Конспект занятия по формированию
элементарных математических представлений
во второй младшей группе
«Три медведя»
Возраст: вторая младшая группа.
Образовательная программа: Открытия.
Цель: Формирование элементарных математических представлений в игровой форме, в соответствии с возрастными особенностями детей.
Задачи:
Образовательные задачи:
-Продолжать знакомить с числом 3;
-Формировать умение сравнивать по количеству предметы,: (поровну, столько же,) продолжать учить сравнивать знакомые предметы по ве¬личине, обозначать словами соответствующие парамет¬ры (большой, поменьше, маленький
-Продолжать учить различать и называть пространствен¬ные направления от себя (слева, справа, вверху, вперед, назад) Закреплять умение сопоставлять число с количеством.
Развивающие задачи:
 Развивать умение задавать вопросы вы¬ражая результаты определения в речи «Сколько? Какие?»
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание прийти на помощь.
Предварительная работа:
 Чтение художественной литературы.
Материал: Магнитная доска, заготовки и бумаги- комочки, медведи. Заранее приготовлены листы с рисунками кроватей и медведей.

title: Конспект по формированию математических представлений 2 мл.группа


extracted_text:
Сценарий новогоднего праздника для 511 классов.
Ведущий:
Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед.
Но на свете самый добрый праздник,
Самый лучший праздник – Новый год!
Он приходит снежною дорогой,
Закружив снежинок хоровод.
Красотой таинственной и строгой
Наполняет сердце Новый год!
Он нам дарит веру в добрый случай,
В первый день и в новый поворот,
Помогает становиться лучше
Всем на свете людям Новый год!
Звонче смех и радостней объятья.
И летит со всех земных широт бой часов.
Мы все друг другу братья!
На планете праздник – Новый год!
Песня: Настя кудри
Ведущий:
В некотором царстве, в некотором государстве жила принцесса.
Инсценировка из сказки «12 месяцев».
Учитель:
Ваше высочество, пора делать уроки.
Принцесса:
Уф, как это скучно. Постоянно уроки, уроки. Ну, что на этот раз?
Учитель:
Ваше высочество, сегодня мы с вами будем писать диктант. Итак приступаем.
Диктует: Травка зеленеет, солнышко блестит.
Принцесса: Хватит, надоела мне эта учеба. Хочется какогонибудь развлечения. (Думает).
Придумала. Надо издать указ, чтобы мои подданные сняли какойнибудь фильм.
Глашатай оглашает указ принцессы.
–Ее величество принцесса просит создать своим подданным новогодний, интересный
фильм за щедрое вознаграждение.
Ведущий.
А, первым делом мы вам предлагаем посмотреть сценку о Красной шапочке
А, сейчас  мы вам предлагаем посмотреть спектакль «Сергей Викторович  меняет
профессию» только на новый лад.
Представьте себе, обычного старшеклассника, который по старой привычке заранее
накупил хлопушек и ……, но а дальше сами всё увидите!
Старшеклассник: О! Новый год скоро! Хлопушечек прикупил, постреляем на
новогоднем вечере. Дайка одну попробую.
( Дергает шнурок, хлопушка взрывается
Появляется человек внешне похожий на астролога ) Старшеклассник:  Ты кто? Откуда взялся?
Волшебник: Из твоей хлопушки, балбес! Я вообщето волшебник из 18 века, могу
исполнить одно любое твое желание.
Старшеклассник: Не фига себе, а почему одно желание? В сказках волшебники
несколько желаний исполняют.
Волшебник: Понимаешь инфляция, средств не хватает, лимиты урезаны, энергетического
потенциала хватает только на одно желание в месяц.
Старшеклассник: — Да. Надо подумать, чего б такого заказать. Денег сколько б не
заказал  кончаться когданибудь. Нужна власть. Во, придумал, хочу быть большим
начальником.
Волшебник:  Будь по твоему. Абракадабра, симсалоним. Теперь ты царь.
Старшеклассник: Как царь? Ты чего? Я ж тебя директором просил сделать.
Волшебник: Понимаешь, я вообще то из 18 века, и не знаю кто такой директор, а вот
царь знаю.
Старшеклассник: — Тьфу ты дубина! Директор  это руководитель предприятия. Давай
исправляй скорее.
Волшебник:  Не могу, лимит кончился, смогу только в следующем месяце.(уходит)
Старшеклассник:  Вот черт, что же делатьто. Я ж в этом царском деле не черта не
соображаю. Ну, да, ладно! Как поётся в песне: Вдруг как в сказке скрипнула дверь. Так,
выходит царь я теперь!
Вбегает царский слуга, он же дьякписарь. Падает на колени, бьется головой об пол..
Волшебник исчез.)
Царский слуга: — Ой, царьбатюшка, не вели казнить, вели миловать, где же вы ваше
величество пропадали, вот и одеждыто царской на вас нет, никак раздели басурманы, ваше
величество, ох не вели казнить. Царь: Да, ладно тебе вставай, тебя как зватьто?
Царский слуга: Господи помилуй! Никак и памяти лишился. Федькой кличут меня царь
батюшка, я при вашей царской милости служу и писарем и помощником, никак
запамятовали.
Царь: Да. Чтото с памятью моей стало, не иначе как склероз.
Царский слуга: Вы только прикажите царьбатюшка мы этому Склерозу вмиг голову
отрубим.
Царь: Ох и темнота! Село ты неасфальтированное. Не надо никого казнить.
Царский слуга: А, Царица то как по вас истосковалась, царьбатюшка, в своей светелке
мается, все глаза проплакала!
Царь: — Царица? Во Дела! Интересно, как она из себя? Поди, красотка! Давайка покличь
ее сюды!
Царский слуга

(Царский слуга уходит, входит царица. )
  Сию минуту государь, сию минуту.....!
Царица: Ох! Слава Богу живой царьбатюшка. Целых три дня как исчез и ни слуху ни
духу, уж мы и не чаяли что думать.
Царь: Исчез, да не исчезал я, Где же тогда настоящийто царь?
(Обращаясь к царице) — По делам я государственным отсутствовал матушка, в
командировке был, по обмену опытом.
Царица: Все ты в делах да в заботах царь батюшка.....
Царь: Ну, ты думаешь нам царям легко. Денег не хватает, Инфляция, налоги, совещания,
пресс конференции, консенсусы, тьфу ты, наверно чегото не то загнул.. Ну, как у нас
домато дела?
Царица: Да вот сынов царевичей уж давно пора женить. Взрослые стали!
Царь: С ума сойти, у меня еще и сыновья взрослые имеются! Да я ж еще сам молодой.
(Обращаясь к царице.) Ну давай зови их сюды.
(Входят трое царевичей., выстраиваются в ряд)
Царь: Да. Было у царя три сына (подходит к старшему, хлопает по плечу) Старший
умный был детина,
( подходит к среднему,) средний сын и так и сяк, (к младшему)  младший вроде не
дурак. Вот, что сыны мои пора вам жениться, отправляйтеська невест искать. Как там в
сказке? Ну, тебе на купеческий двор, тебе на боярский, а тебе знать в болото за лягушкой.
Младший царевич: Да не хочу я лягушку, бегай потом за ней в тридевятое царство,
выручай от Кащея. Я уж чтонибудь другое поищу, поинтереснее.
Царь Ну, ступайте, ступайте. Новый год скоро, надо бы распорядиться на счет бала.
Федька, давай там распорядись, чтоб Новый год по первому разряду был, там Деда
Мороза, Снегурочку, закажи.
Царский слуга: ОХ, не вели казнить вели миловать царь батюшка, беда у нас. Все
глашатае по Руси ускакали тебя искать, некого за Дедом Морозом и Снегуркой послать.
Цар: Эх, был бы я в своём времени, сейчас бы по интернету хоть двух Снегурок с Дедом
Морозом заказал.
(появляется девочка с косичками, очень современно одета)
Царь

  Ты кто?
Аська : Аська я – моментальное сообщение – продукт новых технологий!
Царский слуга:

  Что? Какой продукт?
Царь: Тихо! Народ не образованный! Вот это класс! Вот ты, то у нас и позовёшь Деда
Мороза со Снегуркой!
Ну… и чего ты стоишь?..
Аська:

  Так меня послать нужно!
Царь: Ну… так… иди уже… отседова ...... в конце концов! (на сцене Снегурочки, прихорашиваются, появляется Аська)
Снегурочки: А ты кто ж такая будешь?! Откуда взялась?!
Аська : Аська, я – моментальное сообщение – продукт новых технологий! Вам Снегурки
сообщение.
Снегурочки: (нерешительно) Какой продукт?
Аська: Продукт новой технологии! Вас вместе с Дедом Морозом срочно ждут в сказке для
встречи Нового года.
Снегурочки; Что? Обеих? Ах, этого сообщения мы давно ждём!
Аська: Сообщение доставлено, поспешу сообщить о доставке…
Снегурочки:

  Так, чего же стоишь? Беги!
Аська.

  Так, меня послать надо!
Снегурочки:

  Ну и вали отсюда!
  Другое дело, уже бегу!
Аська

(Аська убегает)
(Идёт разговор между снегурочками Снегурочка 1 и Снегурочка 2.)
Снегурочка 1: Ты куда это наряжаешься? А!
Снегурочка 2: Как куда? Скоро Новый год. Пойдем с Дедом Морозом детей поздравлять с
праздником, подарки дарить. Снегурочка 1: А почему это ты решила, что именно ты пойдешь на праздник? Мы ведь обе
внучки Деда Мороза, обе Снегурочки!
Снегурочка 2: Я моложе. Я и должна идти. Зачем на празднике нужна такая рухлядь, как
ты!
Снегурочка 1: На себя лучше посмотри, тоже мне подарочек привалит на праздник! Уж
лучше бы снегу навалило!
Снегурочка 2: Это что же, я хуже снега что ли? Снегто растает, а я останусь!
Снегурочка 1: Да уж такой подарочек, как ты, как нарисуется, так не сотрешь, никаким
бульдозером не свернешь, на кривой кобыле не объедешь!
Снегурочка 2: Знаешь что, сестра моя старшая, Снегурочкаветеранка! Ты нос не задирай.
Вот придет Дедушка Мороз, он нас и рассудит. Пусть сам скажет, кого он хочет взять на
праздник!
Снегурочка 1: Слушай! А давайте его позовем! Дедушка Мороз мы тебя ждём! (3 раза)
Снегурочка 2. Ну, и что ты разоралась дура, по старинке работаешь. По современному
надо. Учись! ( стучит в дверь) Слышь. Дедуль, хорош храпеть! Корпаративка ждет!
Снегурочка 1. Вот это да! Сработало!
(Появляется заспанный Дед Мороз с мешком подарков за спиной). Песня!
Дед Мороз: Спал почти я целый год, хотя дел невпроворот. Пора выходить на работу:
идти и поздравлять с праздником, дарить подарки.
Снегурочка 2.

  Дед, ну всё хорош, мы сто раз про это слышали.
Дед Мороз. А что это вы сегодня такие грубые и хмурые, что случилось, что
приключилось?
Снегурочка 1: Да вот, Дедушка, некоторые тут считают, что они могут осчастливить своим
присутствием любой праздник. Быть, так сказать, несусветным подарочком!
Дед Мороз: А зачем? Подарки мне уже дали. Вот смотрите — целый мешок!
(Ставит мешок на видное место). Снегурочка 2: Дед, ну не парься! Дело в том, что я считаю, что на праздник с тобой
должна идти из нас самая молодая, самая цветущая.
Снегурочка 1: А мой многовековой опыт, стаж, ты совсем в расчет не берешь? Вот
представь, придешь ты, лицо новое, незнакомое, дети тебя и не узнают, испугаются еще. А
я совсем другое дело!
Дед Мороз: Внучки, не ссорьтесь!
Снегурочка 2: Ну как же, Дедушка! Обидно ведь. Я целый год ждала, целый месяц
поздравление готовила, наряжалась...
Снегурочка 1: Целый день на диете сидела ...
Снегурочка 2: А ты целый день макияж делала, морщины замазывала...
Снегурочка 1: Это ято морщины замазывала, это ято... Да я тебя...
(Дед Мороз хватает мешок и убегает, а снегурочки рванули за ним)
Снегурочки 1. 2. Дедуль, нас подожди!
(Сидят царь царица, кокетничают)
( Комичным шагом появляется Аська)
Аська: Довожу до вашего сведенья, что отправленное вами сообщение адресат прочитал…
прочитал… прочитал…
Царь: Слышу! Не глухой! Класс! Процесс пошёл, будем ждать дорогих гостей!
Царица (обходя вокруг Аськи) Всётаки какаято она странная!
Царь: Не боись, она же не настоящая, электронная. А ну иди отсель! Не мешай
государственными делами заниматься! Царь Эй Федька, поди сюды!.. Слушай. Волшебникто у нас в государстве имеется? А, то
я, что то, запамятовал?
Царский слуга: А как же, царьбатюшка, имеется!.... только он скупой очень.
Царь.

  Так что же ты стоишь. Тащи скупого сюды!
(Появляется старый знакомый волшебник)
Царь: Ага понятно, опять ты старый знакомый.
Деда Мороза со Снегурками мы уже сами вызвали, а ты давай нам организуй чтонибудь
весёленькое, праздничное, волшебное!
Волшебник: Не могу, я же говорил лимит закончен.
Царь

  Вот незадачато, ну так придумай чтонибудь.
Волшебник: Не знаю, только в следующем году!
Царь: Чего!!! Все нянчиться с тобой не собираюсь. Даю тебе 20 минут сроку, думай что
делать, не придумаешь велю казнить.
(Волшебник кланяясь уходит, появляются сыновья с невестами,
у старшего и среднего сынаневесты современные в модных одеждах. А у младшего
целый гарем с Востока, все в паранджах. )
Царь: Ничего себе! Вот и сынки со своими невестами пожаловали!
Старший царевич

(Земфира кланяется и поет.)
  Вот знакомься Царьбатюшка это Земфира. Певица!
Я искала тебя
годами долгими
искала тебя
дворами темными
в журналах, в кино
среди друзей
в день, когда нашла
с ума сошла
искала тебя
ночамичамичамичамичами… Царь

  — Да уж, Конечно, несколько экстравагантно, но как знаешь тебе жить.
Средний сын: (представляет свою невесту ) Вот царьбатюшка моя Аллочка, отбил у
Киркорова или у Галкина, ну, да ладно, в общем то не важно... у кого.
(Царевич и Алла Борисовна тоже поют)
Будь со мной мальчиком, пушистым зайчиком,
Хрупкою деточкой или не будь со мной.
Будь со мной мастером, будь со мной гангстером,
Я буду девочкой, или не будь со мной.
Припев:
Будь или не будь, делай же чтонибудь.
Будь или не будь, будь или не будь. (2 раза.)
Царь

  Ну ты даешь сынок, да она тебе уже в бабушки годится.
Алла Борисовна: (Возмущенно) Но ты хоть и царь, прошу быть повежливей с
примадонной, я между прочим моложе твоей царицы выгляжу.
Царь: Ну, Бог с вами живите как хотите. (Обращается к третьему.) А у тебя, что это за
команда?
Младший сын: Да вот царьбатюшка гарем хочу завести, нука Гюльчатай, Зульфия, и
остальные, господи, забыл уже как, станцуйте для моего батюшки.
(Гарем танец танец живота )
батюшка у меня еще одна красавица, она приготовила тоже подарок.
Царь: Ну ты и в самом деле дурак или не дурак, На фига, тебе их столько много!  небось
тещ столько же?
Младший сын:

  Ну да тещи, няньки еще в дороге, завтра прибудут.
Царь: Ну тогда разбирайся с ними сам, ко мне жаловаться не ходи.
(Появляется Дед Мороз и Снегурки)
Царь: О, вот и Дед Мороз! и аж две Снегурки?
Дед Мороз: Прости меня царь батюшка, плохо воспитал я своих внучек, и рассказывать не
хочется, как они ругались. Уступать друг другу не хотят! Царь. Да бог с ними, пусть будут на празднике обе, чем ни одной.
(Возвращается волшебник)
Царь: Ну что, магчародей не дофинансированный, чтонибудь придумал?
Волшебник:  сим саломим, возвращайся всё на свои места!
Ведущий Ну, что, у царя всё наладилось, Царица рядышком, сыновья нашли своих
избранниц, Дед Мороз со Снегурочкой, даже с двумя во время явились! Но праздник на
этом не кончается, а продолжается! И  сейчас я предлагаю всем  вместе спеть  новогоднюю
песню   «три белых коня»
А вы уважаемые зрители поаплодируйте нашим артистам, они здорово играли! Давайте
уважаемые артисты, все хором поздравим народ с Наступающим Новым годом! И
продолжим нашу развлекательную программу!
И сейчас для вас приготовили  сюрприз  девчонки 7 класса.Встречаем их!

intro: Сценарий новогоднего праздника для 5-11 классов.Новый год – один из самых любимых, весёлых и волшебных праздников, который любят и отмечают все. Но больше других ждут его дети, так как для них это традиционные встречи с дедом Морозом и Снегурочкой, путешествие в новогоднюю сказку, шутки, загадки, песни и танцы. Продолжительностью . – 40 мин.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Вопросы для итогового теста по теме «Древний Восток» в 5 классе
1. Междуречье располагалось между реками:
а) Янцы и Хуанхэ. б) Тигром и Евфратом.
в) Волгой и Доном.            г)  Рейной и Эльбой.
2. Как называлось особое письмо Двуречья?
а) иероглифическоеб) звуковое
в) клинопись г) буквенное
3. Самые древние письменные законы на Земле создал царь:
А) Хаммурапи Б) КирВ) Дарий   Г) Хеопс
4.Берегов Африки достигали древние мореплаватели:
а) индийцы  б)  китайцы   в) финикийцы   г) шумеры
5.Бог древних евреев?
     А) Иисус   Б) Яхве   В) Будда   Г) Аллах
     могущественным правителем Персии был:
     6. Самым

    А) Кир   Б)  Астиаг   В) Дарий I   Г) Дарий II
7. Священное животное, почитаемое в Индии:
А) лев   Б) крокодил   В) корова     Г) тигр
8. Самый известный мыслитель Древнего Китая:
А) Конфуций   Б) Шихуан   В) Ван Ли   Г) Лин Бяо
9. Что
     из нижеперечисленного изобрели китайцы:

А) современные цифры   Б) чай   В) шахматы   Г) шелк. 10.
     Самый известный архитектурный памятник Китая:

А) Висячие сады Семирамиды   Б) Великая китайская стена
В) Вавилонская башня     Г) Мавзолей «ТаджМахал»
     буддизма является:
11. Родиной

А) Китай   Б) Индия   В) Месопотамия     Г) Египет.
12. Правитель

А) раджа   Б) фараон   В) император     Г) царь.
     Китая:
13. Древнеиндийское общество делилось на:
А) варны   Б) касты     В) сословия    Г) деления не было.
14. Как называют Китай его жители:
А) Поднебесная   Б) Срединное государство   В) Инь   Г) Цинь
15. Назовите столицу Древнего Китая времен первого императора
Цинь Шихуанди:
А) Сяньян   Б)Пекин   В)Шанхай     Г) Кашгар
16. Главная

     одежда древних китайцев:
А) штаны   Б) халат   В) платье   Г) туника
17. Уже до нашей эры китайцы научились делать:
А) шелк   Б) порох   В) бумагу   Г) все вышеперечисленное 18. Кому в Древней Индии подавали еду в старой, разбитой посуде:
А) брахманам   Б) кшатриям   В) вайшья   Г) неприкасаемым
     из нижеперечисленного дала мировой цивилизации Древняя
19. Что

Индия:
А) обычные цифры   Б) шахматы     В) буддизм   Г) все вышеперечисленное
20. назовите высшую добродетель согласно учению Конфуция:
А) уважение к старшим   Б) познание старинных книг
В) долг перед родиной     Г) воспитание детей.
21.Междуречье располагалось между реками:
а) Волгой и Доном.      б) Тигром и Евфратом.
в)  Нилом и Иорданом   г) Янцы и Хуанхэ
22. Как называлось особое письмо Древнего Китая?
а) иероглифическое б) звуковое
в) клинопись г) буквенное
23. Самые древние письменные законы на Земле создал царь:
А) Дарий Первый б) Хаммурапи в) Кир Г) Хеопс
24. Самая знаменитая колония Финикии
а) Тир б)  Персеполь   в) Карфаген   г) Вавилон
25. Бог древних инийцев?
А) Иисус   Б) Яхве   В) Будда   Г) Аллах могущественным правителем Персии был:
26. Самым

А) Кир б) Дарий II в)  Астиаг г) Дарий I
27. Священное животное, почитаемое в Индии:
А) лев   Б) крокодил   В) корова     Г) тигр
28. Самый известный мыслитель Древнего Китая:
а) Кир б) Конфуций   в) Цинь Шихуан   г) Ван Ли
     из нижеперечисленного не изобрели китайцы:
29. Что

А) порох   Б) компас   В) цыфры   Г) шелк.
     Самый известный архитектурный памятник Китая:
30.

А) Пирамида Хеопса Б) Великая китайская стена
В) Вавилонская башня     Г) Сфинкс
31. Труднопроходимые леса в индии:
А) Дремучий лес   Б) Чаща   В) Джунгли   Г) Оазис
32. Правитель

А) раджа   Б) фараон   В) император     Г) царь.
     Египта:
33. Древнеиндийское общество делилось на:
а) касты     б) варны в) сословия     г) деления не было.
34. Самое главное божество в Древнем Китае А) Дракон   Б) Слон   В) Корова Г) Небо
35. Назовите столицу Древнего Китая времен первого императора
Цинь Шихуанди:
а) Шанхай   б) Сяньян   в)Пекин   г) Кашгар
36. Путь из Китая в Средиземноморье:
А) Царская дорога   Б) Великий шелковый путь
В) Путь из варяг в греки   Г) Путь из Египта в Малую Азию
37. Уже до нашей эры китайцы научились делать:
А) шелк   Б) порох   В) бумагу   Г) все вышеперечисленное
38. Кто по легенде произошел из рук бога Брахмы
А) брахманы   Б) воины   В) земледельцы   Г) слуги
     из нижеперечисленного дала мировой цивилизации Древняя
39. Что

Индия:
А) обычные цифры   Б) шахматы     В) буддизм   Г) все вышеперечисленное
40. Назовите высшую добродетель согласно учению Конфуция:
а) познание старинных книг   б) уважение к старшим
в) долг перед родиной     г) воспитание детей.
41.Как называется главная река Египта?
а)Брахмапутра,б)Нил,в)Янцзы 42.Где хоронили фараонов?
а)в мавзолее,б)в пирамиде,в)в могиле
43.Богиня плодородия в Вавилоне
а)Макошь,б)Иштар,в)Деметра
44.Крупнейшая военная держава?
а)Китай, б) Ассирия, в)Индия
45.Каста жрецов в Индии
а)Илоты, б) Дравиды В) Брахманы
46.Писменность в Междуречье?
а)Иероглифы, б)Руны. в) Клинопись
47.Где находится аллея сфинксов?
а)Междуречье .б)Египет, в) Китай
48.Философское учение в Китае?
а)Синтоизм, )Иудаизм, в)Конфуцианство
49.Какой пророк вывел еврейский народ из Египта?
а)Иисус,б)Моисей,в) Иуда
50.В какой стране была изобретена бумага
а)Финикия,б)Египет,в)Китай
51.Какой царь Персии ввел единую золотую монету?
а)Дарий 1,б)Дарий 2,в) Дарий 3
52.Из каких двух частей состоит Библия? а)СтарыйМолодой Завет,б)ВетхийНовый Завет,в) ДревнийСовременный
Завет
53.Одно из самых грандиозных архитектурных сооружений в Древнем
Китае
а)Великая Китайская стена,б)Берлинская стена,в)Индийская стена
54.В какой стране основной культурой является рис?
а)Финикия,б)Двуречье,в)Китай
55.Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова .
Египтом называлась страна, расположенная от _____________Нила до
Средиземного моря.
Всесильного владыку Египта называли______________.
Чужеземных воинов, попавших в плен к египтянам, называли
1.
2.
3.
____________
56. «

1)папирус
 Языком фараона» египтяне называли
    Материал для письма, применявшийся в Древнем Египте
2)жрецов
3) писцов
57.

1) бумага
2) глиняная табличка
3) папирус
58.

1) на северовосточных границах Египта между реками Тигр и Евфрат
2) в нескольких сотнях километров к северовостоку от Египта между реками
    Древнее Двуречье это страна, находившаяся
Тигр и Евфрат
3) в нескольких сотнях километров от Египта между реками Нил и Евфрат 1.
2.
    Что продавали финикийские купцы :
59.

Ткани, выкрашенные _______________________краской
Сосуды и бусы из _____________________________
Бревна из ливанского ___________________________
«Живой товар»  __________________________
Оливковое ____________________
60.

    Выбери правильный вариант
Река в Палестине
а) Тибр б) Иордан в) Нил
Царь Израиля, славившийся богатством и мудростью
а) Соломон б) Саул в) Давид
3. Оружие, с помощью которого был убит Голиаф
а) меч б) камень в) копьё
61. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
Ассирийский царь ___________________________был образованным
человеком. Он повелел собрать в своем дворце большую библиотеку, где
хранились сосуды с _____________табличками.
62   . Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
Тайных осведомителей персы называли « _________________________».
Главные города Персии соединяла широкая дорога, которую называли
    Индийские касты(продолжи перечень)
« _____________»
63.

1)жрецыбрахманы
2)__________________
3)___________________
4)_______________________
64.

А) бумага
    Материал для письма, на котором писал Конфуций Б) бамбук
В) папирус
65   . Главные реки Китая
А) Хуанхэ и Янцзы
Б) Инд и Ганг
В) Тигр и Евфрат
66.

    В каких древних странах существовали эти города?
Мемфис и Фивы_________________________
Ур _____________________________
Библ, Сидон, Тир__________________
Ниневия________________________
Персеполь________________________
Сарнатх_______________________________
Сарды____________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
67.Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
Фараон на важных церемониях восседал на ___________________, держа в
руках _____________и ____________. Они напоминали о праве властителя
властвовать и ________________ подданных.
68.

    «Языком фараона» египтяне называли
1)папирус
2)жрецов
3) писцов
69   . Египтяне считали фараона
А) богом солнца
Б) сыном солнца
В) великим человеком
69.

А) иероглифы
    Письменность , возникшая в Древнем Двуречье Б) клинопись
В) буквы
70.

Ткани, выкрашенные _______________________краской
Сосуды и бусы из _____________________________
    Что продавали финикийские купцы :
Бревна из ливанского ___________________________
«Живой товар»  __________________________
Оливковое ____________________
71.

    Выбери правильный вариант
1. Страна, где долгие годы томился в рабстве еврейский народ
А) Египет б) Персия в) Вавилония
2. Первый мужчина на Земле
А) Ева б) Мария в) Елизавета
3. Крепость, рухнувшая от звуков труб и криков воинов
А) Дамаск б) Иерихон в) Иерусалим
72.

Столицу Ассирии называли в древности «логовищем_______________» и
    Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
«городом ________________». Она была сожжена в 612 г. до н. э.
объединённым войском _____________________ и
___________________________.
73.

Самым могущественным правителем Персии был ___________________.
    Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.
Многочисленные народы, попавшие под власть персов, платили ему дань.
Единственным народом, освобождённым от уплаты дани, были ____________.
74.

1)жрецыбрахманы
2)__________________
    Индийские касты(продолжи перечень)
3)___________________ Слуги в Древней Индии, общение с которыми было строго запрещено
4)_______________________
75.

и которые выполняли самую черную работу
А) неприкасаемые
Б) изгои
В) неприкосновенные
76. Главные реки Индии
А) Инд и Ганг
Б) Тигр и Евфрат
В)Янцзы и Хуанхэ
77.

    В каких древних странах правили эти цари?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тутмос ____________
Хаммурапи_______________
Давид и Соломон
Ашшурбанапал_____________
Дарий_________________
Ашока________________
Цинь Шихуан__________________

file_name: тест по истории 5 класс древний восток.docx

intro: В данной работе помещены несколько вариантов вопросов, которые можно было бы использовать учителю при оставлении итогового тестирования в первом полугодии 5 класса по теме "Древний Восток". В сборник из 77 вопросов помещены задания различного направления и сложности, которые охватывают темы от истории Древнего Египта и до истории Древней Индии и Китая.

title: Вопросы для составления итогового тестирования по Древнему востоку-5 класс


extracted_text:
ГАПОУ «ВОЛГОГРАДСКИЙ МЕДИКОЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММАМИ
ФГОС СПО
по дисциплине «Информатика»
по теме: «MS Excel: Работа со связанными списками данных»
подготовила
преподаватель  информатики
 высшей категории ВФ ВМЭТ
Фокина Ольга Борисовна Волгоград 2017 г.
2 Конспект занятия
Дисциплина: Информатика
Тема урока: «MS Excel: Работа со связанными списками данных ».
Тип урока: практическое занятие
Цели:
обучающие: познакомить с приемами работы технологии  OLE  (внедрение из приложения  Word  в
Excel), с понятиями связанных списков, с требованиями к организации связанных списков, и освоить
приёмы   работы   с   функциями   баз   данных,   формами,   фильтрами,   сортировкой,   условным
форматированием; рассмотреть на примере создания БД «Аптечный склад».
развивающие: способствовать развитию умения связывать ячейки и таблицы одного рабочего листа,
автоматизировать расчеты данных на примере создания базы данных «Аптечный склад»,   умения
сопоставлять, анализировать, выделять главное, существенное, развивать познавательный интерес к
своей профессии,   развивать мышление, навыки восприятия зрительной и слуховой информации,
умение понимать поставленную проблему, сравнивать с имеющимися знаниями;
воспитательные:   воспитание   информационной  культуры   представления  информации,  воспитывать
сознательное   и   бережное   отношение   к   оборудованию,   воспитывать   точность,   внимательность,
ответственность, воспитывать умение общаться, осуществлять деловые  и межличностные контакты,
формировать навыки самостоятельной работы.
Методы обучения:
 словесные
 наглядные
 репродуктивные
 частичнопоисковые
Межпредметные связи:
 профдисциплины
Оснащение:
 мультимедийный проектор; экран; персональные компьютеры; инструкционная карта;  приложение
MS Excel, презентация Power Point, БД –аптечный склад (Приложение 3).
Ход занятия:
1. Организационный момент:
  проверка готовности аудитории к занятию;
 проверка присутствующих;
 инструктаж по технике безопасности.
2. Актуализация знаний:
1) Ответить на вопросы преподавателя
 Каково назначение Электронных
таблиц?
 Форматирование ячеек
 Абсолютные, смешанные ссылки
 Активная ячейка
 Основные функции Excel ?
 Документом является…?
Рабочая книга состоит из?

 Для обработки  каких данных
предназначен Excel?
3  Количество строк и столбцов на листе
Excel?
4  В результате выполнения заданий студент должен знать:
назначение электронных таблиц MS Excel;
обозначения столбцов и строк таблицы MS Excel;
структуру адреса ячейки;
способы выделения объектов таблицы MS Excel;
правила записи формул в MS Excel;
виды адресации MS Excel;
изменение адресов при копировании формул;
назначение и алгоритм работы сортировки, фильтра и расширенного фильтра.
3.  Логика   урока: мотивация   –   актуализация   полученных   ранее   знаний   и   умений
учащихся   –   организация   восприятия   –   организация   осмысления   –   организация
первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.
4. Изучение нового материала (Приложение 1 сообщение преподавателя)
Сообщение преподавателя с демонстрацией на экране.
План:
БД список, определение;
БД требования, структура.
5. Практическая работа: (Приложение 2инструкционная карта)
6. Подведение итогов.
Рефлексия обучающихся: выводы об усвоении знаний, практических умений и навыков.
7. Рекомендуемая литература.
1. Информатика. Базовый курс. Учк для 1011 кл.2009   Н.Д.Угринович М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
2. О. Ефремова, В. Морозов, Н. Угринович Курс компьютерной технологии с
основами информатики: Учебное пособие . – М.: ООО «Издательство АСТ»;
ABF, 2009
3. В.М. Уварова, Л.А. Силакова, Н.Е. Красильникова Практикум по основам
информатики и вычислительной техники: учебн. пособие. – М.: Издательский
центр «Академия», 2007.
4. Информатика и ИКТ. 10 класс. Учебник.Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова
Ю.Ф СПб.: Лидер, Питер, 2009. — 256 с
5. Информационные технологии в профессиональной деятельности Уч. пособие для
студ. сред. проф. Образования  М.:Издательский центр "Академия",2006г.384 с.







 Сообщение преподавателя
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В наш век, в век информационных технологий, все стремительно меняется, и вы
как будущие специалисты должны быть готовы к любой ситуации на своем рабочем
месте. Сегодня урок не простой, вы должны будете решить не простую задачу. У нас
здесь   сегодня   присутствуют   специалисты   аптечных   организаций,   которые   будут
наблюдать,   как   вы   решаете   производственную   проблему.   Представьте   себе,   что   вы
работаете   заведующим   аптечным   складом.   У   вас   изза   вируса   полетела   программа
складского учета, и повреждена база данных. От вас в течение короткого времени для
проведения   инвентаризации   по   складам   требуют   отчет   по
  вашему   складу,
непосредственно   по   препаратам,   у   которых   закончился   срок   годности,   или   которые
подлежат уценке. Программисты работают, но не обещают положительный прогноз в
скором   времени.   Что   делать?   По   счастливой   случайности   вы   скинули   остатки
препаратов с БД в документ WORD. Но как все за короткое время посчитать и скинуть
отчет по электронной почте? Выход есть. Сейчас мы и будем решать эту задачу.
Мы,   с   вами   работая   в   программе  Excel,   работали   с   небольшими   таблицами,
научились их форматировать, научились работать с формулами и функциями, строить
диаграммы и графики. Для работы с большим количеством информации, т.е. с БД или
списком,   существуют   некоторые   требования,   о   которых   я   сейчас   вам   расскажу.   Но
прежде ответьте на вопросы: (Презентация слайд 3)
Списком (БД) в редакторе Microsoft Excel называют набор строк электронной
таблицы с взаимосвязанными однотипными данными. Список Excel представляет собой
электронную   таблицу   с   большим   объемом   взаимосвязанной   информации,   например
список товаров на складах или список номеров телефонов и адресов абонентов. Список
Excel на самом деле  это плоская база данных, строки и столбцы списка соответствуют
записям и полям в базе данных. (Презентация слайд 4)
Первая строка в списке Excel содержит названия столбцов или имена полей как в
базах данных.
К спискам  в Excel предъявляются  более строгие требования, чем к обычным
электронным таблицам. Так данные в списке Excel должны иметь постоянный формат. В
списке   Excel   количество   столбцов   должно   быть   постоянным,   а   количество   строк
переменным, наличие пустых строк и столбцов в списке является недопустимым.
  Итак, вернемся к нашей ситуации. Срочно отправить отчет по БД. Есть БД в
текстовом варианте, и алгоритм выполнения , но есть нюансы, о которых я вам сегодня
расскажу.
  Перед   нами   стоит   задача   формирования   ведомости   по   учету   лекарств..
Таблица  имеет следующую структуру: название препарата, страна  производитель; дата
изготовления; срок хранения в месяцах ; цена за единицу упаковки ; количество ; дата
окончания срока хранения ; общая стоимость ; уценка. (Презентация слайд 5)
Основные требования к БД. (Презентация слайд 6)
таблица должна обязательно содержать заголовки столбцов. Эти заголовки
должны   располагаться   строго   в   одной   строке,   не   должны   содержать
объединенных и пустых ячеек;
таблица должна быть неделимая, т.е. не должна содержать полностью
•
•
пустых строк и столбцов, а так же объединенных ячеек; •
в каждом столбце должна содержаться однотипная информация: если в
столбце должны содержаться даты, значит кроме дат там не должно быть
ничего   другого;   если   в   столбце   числа(суммы,   колво)      значит   должны   быть
только числа. Не следует при отсутствии чисел оставлять ячейку пустой или
ставить пробел. Вместо этого необходимо ставить 0.
Для вычисления даты окончания срока хранения считать, что в месяце всегда 30
дней. Для текущей даты будем  использовать функцию СЕГОДНЯ.
Наша цель  установить контроль введенных данных для срока хранения. Если
срок хранения заканчивается менее чем за 30 дней до указанной даты , то цена товара
уменьшается на 10% и записывается   в столбце " Уценка " . Если срок хранения уже
истек , то напротив названия препарата в том же столбце сделайте отметку "Подлежит
уничтожению ".(Презентация слайд 912)  Тема урока: «MS Excel: Работа со связанными списками данных»
Инструкционная карта
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1. Создать   файл  Excel  , присвоить имя Аптечный склад –ЧПФИО (сохранить в
папке на рабочем столе, присвоить имя склад № номер компьютера).
2. Настройка программы.
 Кнопка  M/OfficeПараметры   дополнительно   системные   разделители,
установить разделитель точка.
 Панель   быстрого   доступа,   добавить   кнопку   Форма.    Кнопка  OFFICE
Параметры    Excel   Настройкавсе   команды,   в   списке   выбрать   Форма
Добавить. Кнопка на панели.
3. Открыть документ Word  Аптечный склад.docx . Рабочий стол  ярлык – обмен с
преподавателем   От преподавателя  –БД Аптечный склад.docx.   Выделить  и
скопировать   таблицу,     вставить   в   книгу  Excel     Аптечный   склад   –ЧПФИО,
сохранить. (Приложение 3)
 Обратная настройка программы
4.
 Кнопка  M/OfficeПараметры   дополнительно   системные   разделители,
установить   разделитель   запятая,   в   колонке   Цена   за   ед   упаковки
установить формат ячеек денежный, количество знаков после запятой2,
руб.
5. Отредактировать   шапку   таблицырис.1   (убрать   объединенные   ячейки),
установить   высоту   строк   40   мм.   Определить   количество   строк   в   БД.
Рис.1
Рис.1 Шапка таблицы
6. Вставить   перед   таблицей   8   пустых   строк.   Установить   разделитель,   закрепить
область для верхней строки.
7. В столбце Дата окончания  срока хранения определить дату, используя функцию
ДАТАМЕС,   для   копирования   формулы   в   массиве,   ввести   формулу   в   первую
ячейку и дважды щелкнуть по черному квадрату заполнения.
8. В столбце Общая  стоимость определить общую стоимость в рублях.
9. Добавить в БД столбец Уценка. Ввести в свободные ячейки перед таблицей две
даты Сегодня и На месяц вперед.   Определить по заданному условию уценку.
Условие Если срок хранения заканчивается менее чем за 30 дней до указанной
даты , то цена товара уменьшается на 10% и записывается  в столбце " Уценка " .
Если срок хранения уже истек , то напротив названия препарата в том же столбце появится     отметка   "Подлежит   уничтожению   ".   Протянуть   формулу   на   весь
столбец.
10. Провести сортировку препаратов по наименованию в алфавитном порядке.
11. С помощью добавленной пиктограммы Форма, просмотреть в окне Форма все
записи   в   прямом   и   обратном   порядке.   Для   этого:   установить   курсор   внутри
связанного   списка   данных,   щелкнуть   по   кнопке   Форма,   ознакомиться   с   ее
содержанием и с помощью кнопок Далее и Назад просмотреть записи.
12. С помощью Формы отыскать препараты стоимостью начиная с 500 рублей за
единицу (кнопка Критерии). Просмотрите записи.
13. С помощью команды Фильтр:
вывести  препараты   дата изготовления    которых осуществилась  в 2016 г,
сохранить на новом листе , присвоить имя Ф1;
дата окончания срока хранения  которых 2019г, сохранить на новом листе,
присвоить имя Ф2;
препараты, стоимость которых превышает 500 рублей за единицу, сохранить
на новом листе , присвоить имя Ф3;
14. С помощью команды Расширенный фильтр  наложить условия :







название препарата начинается на символ А или Дата изготовления больше
01.01.2015, сохранить на новом листе  РФ1.
название препарата А или В или Г, сохранить на новом листе  РФ2.
название препарата А и Дата изготовления больше 2015г. сохранить на новом
листе  РФ3
название  препарата А или  Б или  Г  и Дата окончания  меньше  01.01.2017,
сохранить на новом листе  РФ4.
Лента ГлавнаяУсловное форматирование. Выделить весь столбец без названия.
Наложить следующие условия на основную таблицу БД (Презентация слайд 13):
 Столбец   Название   препарата   Условное   форматирование   –Правила
выделения ячеек Повторяюющиеся значения.
 Столбец   Дата   изготовленияУсловное   форматированиеЦветовые   шкалы
КрасныйжелтыйЗеленый;
 Столбец Срок хранения (мес)Условное форматированиеГистограмма цвет
сиреневый;
 Столбец   Дата   окончания      Условное   форматированиеЦветовые   шкалы
КрасныйжелтыйЗеленый;
 Столбец   Общая   стоимостьУсловное   форматирование   –Гистограммацвет
сисний;
 Столбец   Уценка   Условное   форматированиеПравила   выделения   ячеек
Текст содержит «Подлежит уничтожению», цвет красный.
15. Дополнительно! Ввести названия столбцов для дополнительных расчетов сбоку от
таблицы:  стоимость   препаратов     подлежащих   уничтожению;   колво   препаратов
подлежащих   уничтожению;   уценкаколичество   препаратов;   уценка   стоимость.
Произвести   расчеты   с   помощью   функций   СУММЕСЛИ,   СЧЕТЕСЛИ,   СЧЕТ,
СУММ.

file_name: Метод разработка занятия-Фокина О.Б..doc

description:
Волгоград 2017 г.
2

intro: Презентация к уроку -методическая разработка занятия

title: Методическая разработка открытого урока по информатике "MS Excel: Работа со связанными списками данных ", презентация к уроку


extracted_text:
МОУ «Боржигантайская средняя общеобразовательная школа»
                                                                                «Утве
рждаю»
Директор МОУ «БСОШ»
________Е.В.Филиппов
Рабочая программа
Физическая культура
Класс

   6

Система, программа

       авторская

Учитель

                                        Анатолий Анатольевич Шестопалов

Стаж

 25

Разряд

 I   категория

 _________
КПК

 2017

с. Боржигантай 2017 – 2018 уч. год
Пояснительная записка
Народные виды спорта  важная составляющая часть культуры многонационального народа России. Наша страна по
праву может гордиться своими исконно народными, дошедшими до нас с древних времен играми и состязаниями,
отличающимися особой самобытностью. Национальные виды спорта могли бы способствовать сплочению российского
многонационального общества, поэтому их развитие необходимо поднять на уровень государственной политики."
Владимир Путин, президент  РФ.
Рабочая программа по городошному спорту составлена на основании Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 23.12.2012 г.,  «Комплексная программа по физическому воспитанию: 1–11кл./ В.И.Лях,
А.А.Зданевич; — 9е изд.— М.: Просвещение, 2012 г. ).  « Комплексная программа по физического воспитания учащихся
111 классов рекомендует: “… каждая школа в соответствии с собственными условиями может самостоятельно
разнообразить содержание, организацию и проведение всех форм физического воспитания, а также изменять и дополнять
их.
Цель программы: создание условий для физического развития и оздоровления обучающих, а также становления их
личности, посредством приобщения к занятием городошным спортом.
Задачи:
 повышение разносторонней физической и функциональной подготовленности;
 овладение основами техники и тактики городошного спорта;
 воспитание основных физических качеств;
 воспитание специальных физических качеств;
 подготовка и выполнение нормативов по ОФП, соответствующих возрастной группе;

 приобретение навыков в организации и проведении соревнований.
знакомство с правилами соревнований;
Ожидаемый результат:
 повысить уровень своей физической подготовленности; приобрести навыки и умения, связанные с городошным
спортом;
 уметь технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида ;
 уметь проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей;
 у учащихся должен сформироваться интерес к постоянным самостоятельным занятиям городошным спортом;
 дальнейшее самосовершенствование техники владения бросков биты. Программа направлена на удовлетворение потребности подростков, как  юношей так и девушек к активным формам
двигательной деятельности, обеспечение физического, психического и нравственного здоровья обучающихся.
Программа предоставляет возможности учащимся, приобщиться к активным занятиям, укрепить здоровье, получить
социальную практику общения в коллективе.
Универсальные учебные действия:
 умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
 умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении
общих целей;
 умения доносить информацию в доступной, эмоциональнояркой форме в процессе общения и взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты:
 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
 проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты:
 характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта;
 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
 общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
 организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
 планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
 технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием
средств физической культуры;  представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека;
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных
физических качеств;
 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;
 доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
 организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них
физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
 характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время
занятий по развитию физических качеств;
 в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
Учебный план
3го урока физической культуры
Теоретические занятия – 3 часа
Осень
Зима
Весна
Всего часов
Практические занятия – 27 часов
Соревновательная деятельность – 4 часа
Содержание занятий
Гигиена, меры предупреждения травматизма, врачебный
контроль.
№
1.
1.1
1.2 История развития городошного спорта в России и СССР.
1.3 Оборудование и инвентарь
1.4 Правила проведения соревнований
2.
2.1
2.2 Общая физическая подготовка
2.3 Специальная физическая подготовка
2.4 Спортивнотехническая подготовка
Городошные фигуры
Тактическая подготовка
3
3.1 Выполнение контрольных нормативов
В процессе занятий

2
2
4
1
1

1
2
2
4
1
1
1
1
1
6
6
12
3
2
1
1

1
2
2
3
1
 3.2 Контрольные игры и соревнования
Всего:

11
1
11
1
12
2
34
№
1
2
Примерный тематический план
6 класс (Городошный спорт34 часа)
Темы занятий
Краткое содержание
Гигиена, меры предупреждения
травматизма, врачебный контроль.
История развития городошного
спорта в России и СССР.
В процессе занятий
ГОРОДКИ  старинная славянская игра. Её история насчитывает
несколько веков. Упоминание о городках можно найти и в сказках, и в
старинных легендах, и в документах, относящихся к истории Древней
Руси. Эта игра вошла в нашу историю, как часть национальной культуры.
Первые достоверные сведения о распространении у русских игры в
городки относятся к началу XIX века. Это цветные гравюры,
содержащиеся в нескольких западноевропейских изданиях и
сопровождаемые кратким описанием русской народной забавы. По этим
публикациям можно судить, что к началу XIX века игра в городки (или
рюхи) была распространена по всей России и имела свои правила.
Поэтому возникновение игры в городки следует отнести к середине или к
первой половине XVIII века.
Считалось, что городки  игра простого народа, но история
свидетельствует, что в городки с увлечением играли Пётр 1 и
генералиссимус А.В. Суворов, В.И. Ульянов(Ленин) и И.В. Сталин, М.И.
Калинин и К.Е. Ворошилов. Игра в городки была излюбленным
физическим упражнением для многих выдающихся деятелей
Количество
часов
1 отечественной науки, культуры, писателей. Среди них  академик И.П.
Павлов, генетик Н.В. ТимофеевРесовский, певец Ф.И. Шаляпин,
музыкальный критик и композитор В.В.Стасов, классики мировой
литературы Л.Н. Толстой и А.М. Горький.
Как вид спорта, имеющий единые правила, городки сформировались в
1923 году, 20 августа, когда в Москве были проведены первые
Всесоюзные соревнования. В 1928 году городки были включены в
программу Всесоюзной спартакиады. В 1933 году вышли новые правила, в
которых были определены 15 фигур. Начиная с 1987 года асимметричные
мишени для левшей стали зеркально переворачивать.
Особую популярность городки завоевали в XX веке. С 1936 года
проводились чемпионаты СССР по городкам.
Почти все соревнования выигрывали москвичи. Заслуженный мастер
спорта, чемпион Союза по городкам в командном и личном зачете Семён
Громов в шутку утверждал, что в 50х годах чемпионские звания
распределялись ещё в поезде, который вёз московских городошников на
соревнования. В командных баталиях самыми знаменитыми были
команды «Серп и молот» (5 лет чемпионства), «Спартак» (5 лет
чемпионства).
Согласно официальной статистике, в 1960е — 1970е годы городками
в СССР занималось около 350 тысяч человек. Популярность городков
стала падать к 80—90м годам.
После распада Советского Союза количество занимающихся резко
сократилось.
С начала XXI века интерес к городошному спорту снова стал
повышаться. В частности, ежегодно проходят розыгрыши Кубка Европы
по городкам. Также проводятся чемпионаты мира.
Размеры  площадки («город») — 2×2 м;  расстояние от места бросков:
дальнее  («кон») — 13 м, ближнее  («полукон») — 6,5 м; длина
городков — 20 см,  диаметр их — 4,5—5 см;  длина биты — не более 1 м.
3 Оборудование и инвентарь
4
Правила проведения соревнований Суть игры — бросками бит (палок) выбить из «города» (отсюда и
название) поочередно определённое количество фигур, составленных из 5
городков — цилиндрических столбиков из берёзы, липы, бука. Главная
задача — затратить на выбивание 15 фигур как можно меньше бросков.
Кто по итогам трёх туров использовал меньше попыток, тот и победил.
 Выбиваются фигуры с «кона», но, если из фигуры выбит хотя бы один
городок, остальные выбиваются с «полукона». А вот «письмо»
выбивается только с «кона». Городок считается выбитым, если он
1
1 5
Городошные фигуры
6 Общая физическая подготовка
7 Специальная физическая
подготовка
полностью вышел за линии квадрата или усов. Городки, выкатившиеся за
переднюю (лицевую) линию квадрата или в пределы усов, считаются
невыбитыми. «Марка» в «письме» считается выбитой, если ни она, ни
бита не задели другие городки.
Приложение №1
Воспитание силы мышц плечевого пояса и рук, силы мышц туловища,
силы ног, спортивные и подвижные игры, круговая тренировка,
изометрические упражнения,  динамические силовые упражнения,
прыжки вверх, прыжки, старты и бег на 13 метра из нестандартных
положений (лежа на животе, лежа на спине, стоя спиной или боком к
направлению движения), выпускание из руки и ловля той же рукой
гимнастической палки, одиночные броски набивного мяча и двумя
руками снизу, сбоку, сверху, назад,  бег на короткие дистанции , прыжки
через скамейку впередназад, влево вправо в максимальном темпе,
прыжки со скакалкой (двойные обороты).
Активные упражнения (гибкость за счет собственных мышечных усилий):
 пружинистые сгибания, разгибания, наклоны, вращения в различных
позициях (в том числе и в игровых) с применением небольших
отягощений;
 маховые движения с постепенно увеличивающей амплитудой, в том
числе, с применением небольших отягощений.
Пассивные упражнения (гибкость под воздействием внешних сил): те же
упражнения: с партнером, с самозахватом, со снарядами (битами,
блоками, набивным мячом.).
Статические упражнения: сохранения неподвижного положения в
конечных точках броска (начальная – замах, последняя – окончание
броска), амплитуда замаха и броскового движения максимальная.
Продолжительность статических упражнений – 5  6 сек. каждое.
Интервалы отдыха заполняются упражнениями на расслабление.
Рекомендуемая последовательность упражнений:
1) упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса;
2) упражнения для туловища;
3) упражнения для нижних конечностей.
Упражнения для развития специальных скоростносиловых качеств:
 метание набивного мяча через сторону на
дальность;
 статические упражнения, сопротивления партнеров или неподвижных
1
6
6 предметов;
 повороты с палкой за спиной вправо и влево
на скорость;
 упражнения с резиновыми амортизаторами,
имитирующие технику основного броска;
 метание диска на дальность;
 метание биты на более дальние расстояния.
Для воспитания специальной выносливости рекомендуется
использование следующих упражнений:
 метание набивного мяча через сторону на
дальность и в цель;
 изометрические упражнения, сопротивления партнеров или
неподвижных предметов;
 повороты с палкой за спиной вправо и влево
с полной амплитудой;
 упражнения с резиновым амортизатором,
имитирующие технику основного броска;
 метание облегченной биты на дальность;
 метание биты со стандартного расстояния в цель;
 выполнение основного броска на точность.
12
8 Спортивнотехническая подготовка Условно различают три этапа в построении процесса обучения движения
движениям:
1) начальное разучивание;
2) углубленное, детализированное разучивание;
3) закрепление и дальнейшее совершенствование двигательного действия.
Целью 1го этапа обучения является изучение основы техники
двигательного действия, формирование умения выполнять его в «грубой»
форме, 2го – довести первоначальное «грубое» владение техникой
действия до относительно совершенного, а 3го – обеспечить совершенное
владение техникой действия в соревновательных условиях.
Начальное разучивание техники движений обеспечивается широким
комплексом методов и приемов:
 собственно наглядной демонстрации техники упражнений;
 ориентирования;
 «прочувствования» движений;
 «фиксации положений»;
 «срочной информации» и др.
На втором этапе широко применяются методы целостного упражнения с избирательной отработкой техники движений.
На третьем этапе обучения необходимо, чтобы приобретаемые юными
спортсменами двигательные навыки не превращались в динамические
стереотипы, поскольку техника движений с возрастом, ростом
спортивной квалификации будет существенно изменяться. На этом этапе
обучения особенно важно добиться рационального сочетания методов
стандартного (равномерного, повторного и т.п.) и вариативного
(переменного, игрового и др.).
В процессе тактической подготовки  решаются три основные задачи:
1. приобретение тактических знаний;
2. формирование тактического мышления;
3. усвоение тактических навыков и умений.
Общие и специальные знания по тактике городошного спорта составляют
необходимую предпосылку изучения различных тактических действий и
овладения тактическими навыками. Кроме того, они являются основой
творческого мышления при решении индивидуальных и коллективных
тактических задач.
Обучающийся узнает:
 Правила соревнований, особенности их судейства и проведения;
 условия соревнований и своих противников;
 основы тактических действий в спорте их зависимость от физической,
технической и волевой подготовленности;
 главные особенности тактики в городошном спорте.
Большое значение имеет изучение специальной литературы, изучение
правил соревнований, особенностей судейства и проведения
соревнований, анализ наблюдений на соревнованиях, изучение условий и
мест проведения соревнований.
Тактическая подготовка сводится в одних случаях к целесообразному
использованию техники для решения конкретных спортивных задач, в
других – к повышению эффективности во взаимодействиях с партнерами
по команде или к быстрому и своевременному переключению с одной
системы тактических действий на другую.
Таблица №1,2,3,4,5,6
9 Тактическая подготовка
10 Выполнение контрольных
нормативов
11 Контрольные игры и соревнования
Организация и проведение школьных соревнований по городошному
спорту.
2
2 Таблица №1
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
( Мальчики)
№
1
2
3
Упражнение
Бег 30 м (сек
Челночный бег 3 х 10 м (сек)
Непрерывный бег 5мин (м)
Лет
12
5
5,3
9,0
1180
Оценка
4
5,5
9,7
1090
3
5,7
10.0
9.90
2
6.0
10.4
8.00 4
5
6
7
Прыжок в длину
с места (см)
Бросок набивного мяча из
положения сидя (см)
(вес мяча2кг)
Подтягивание
(колво раз)
Прыжки вверх (см)
180
340
6
35
160
305
4
25
140
270
3
20
120
240
2
15
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
( Девочки)
Таблица №2
№
1
Упражнение
Бег 30 м (сек
Лет
12
5
5,7
Оценка
3
6,1
4
5,9
2
6.3 2
3
4
5
6
7
Челночный бег 3 х 10 м (сек)
Непрерывный бег 5мин (м)
Прыжок в длину
с места (см)
Бросок набивного мяча из
положения сидя (см)
(вес мяча2кг)
Подтягивание
(колво раз)
Прыжки вверх (см)
10,0
9.90
160
270
5
25
10,3
8.00
140
240
4
20
10.6
7.50
120
210
3
15
10.9
7.00
110
200
2
10
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
( Мальчики)
Таблица №3 №
1
2
3
Упражнение
Лет
Метание набивного мяча (1кг) через
сторону на дальность
Метание набивного мяча (1кг) через
сторону в горизонтальную цель 2х2
метра «ГОРОД» с расстояния 6,5м
(полукон)
Метание баскетбольного мяча через
сторону в вертикальную цель диам.–
1 м на высоте 1м с расстояния 5м
12
5
9
4
3
Оценка
4
6
3
2
3
4
2
1
2
3
1
0
В метаниях на дальность дается по 3 попытки, лучшая из которых идет в зачет.
В точностноцелевых упражнениях дается по 10 попыток, в зачет идет количество попаданий в цель.
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
Таблица №4 ( Девочки)
№
1
2
3
Упражнение
Лет
Метание набивного мяча (1кг) через
сторону на дальность
Метание набивного мяча (1кг) через
сторону в горизонтальную цель 2х2
метра «ГОРОД» с расстояния 6,5м
(полукон)
Метание баскетбольного мяча через
сторону в вертикальную цель диам.–
1 м на высоте 1м с расстояния 4м
12
5
6
3
3
Оценка
4
4
2
2
3
3
1
1
2
2
0
0
В метаниях на дальность дается по 3 попытки, лучшая из которых идет в зачет.
В точностноцелевых упражнениях дается по 10 попыток, в зачет идет количество попаданий в цель.
Таблица №5 КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
( Мальчики)
№
Упражнение
Колво
попыток
Лет
Выбивание 3х
городков (ширина –
60 см.)
Выбивание 3х
последовательно
установленных
городков (интервал 1
м.)
Выбивание правого и
левого «бортов»
фигуры «Письмо»
Выбивание «связки»
от фигуры «Тир»
1
2
3
4
10
10
2Х5
10
12
5
14
14
10
7
Оценка
3
10
10
6
5
4
12
12
8
6
2
8
8
4
4
Во всех упражнениях в зачет идут выбитые городки с расстояния 6,5 м (полукон). КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
( Девочки)
Таблица №6
№
Упражнение
Колво
попыток
Лет
Выбивание 3х
городков (ширина –
40 см.)
Выбивание 3х
последовательно
установленных
городков (интервал 1
м.)
Выбивание правого и
левого «бортов»
фигуры «Письмо»
Выбивание «связки»
от фигуры «Тир»
1
2
3
4
10
10
2Х5
10
12
5
8
6
6
4
Оценка
3
3
2
2
2
4
5
4
4
3
2
1
1
0
1
Во всех упражнениях в зачет идут выбитые городки с расстояния 6,5 м (полукон). Для игры в городки используются 15 фигур. Последовательность и
правильная их постановка в партии из 15 фигур показана на рисунке:
Городошные фигуры
Приложение №1
           1. Пушка             2. Вилка
Стрела
               3. Звезда                            4.
5. Колодец
         6. Коленчатый вал          7. Артиллерия
8. Ракетка
       9. Пулеметное гнездо              10. Рак                    11. Часовые
12. Серп

       13. Тир

                                   14. Самолет

                     15. Письмо
Все фигуры, кроме "Письма", ставят на середине лицевой линии, не
выходя за пределы "города", в соответствии с требованиями "Регламента
постановки фигур". Литература:
1. НИКИТИН Н. Д. Городки. Рожденная народом – современная спортивная игра (Теория, методика, практика) –
Мурманск, 1990 год.
2. Найминова Э.Б. Физкультура; Методика преподавания; Спортивные игры; Книга для учителя. РостовнаДону:
Феникс, 2001. 256 с.
 Городошный спорт: Правила соревнований. 2005. 56 с.
 Духанин  В.М. Городошный спорт. Учебная программа. 2000.
3. Пугачев В.Ф. Городки. Москва, 1990. 128 с.
4. Семенов С.С. Городошный спорт. Москва, 1982. 96 с.дополнительная литература:
5. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. 2007.
6.
7.
8. Духанин  В.М. Городошный спорт. Краснодар, 2004. 51 с.
9. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научнометодической деятельности в физической культуре и спорте. 2008.
10.http://ru.wikipedia.org/
11.http://gorodkirussia.ru/
12.www.gorodki.org
13.www.gorodki.de
14.www.gorodki.ua
15.www.bfgs.by.ru
16.www.kyykkaliitto.fi.

file_name: Программа 3 часа ФК (5класс) городки.docx

intro:
Программа направлена на удовлетворение потребности подростков, как  юношей так и девушек к активным формам двигательной деятельности, обеспечение физического, психического и нравственного здоровья обучающихся.
Программа предоставляет возможности учащимся, приобщиться к активным занятиям, укрепить здоровье, получить социальную практику общения в коллективе. Цель программы: создание условий для физического развития и оздоровления обучающих, а также становления их личности, посредством приобщения к занятием городошным спортом.

title: Программа по физической культуре Городошный спорт 1-й год обучения 5 класс. (3 час.)


extracted_text:
В1  В последнее воскресенье ноября в России отмечают особый праздник
День матери. Это праздник, к которому никто не может оставаться
равнодушным. Ведь сколько бы нам ни было лет  пять или пятьдесят  нам
всегда нужна мама, ее любовь, ласка, внимание, совет.
В2 Слова “мама”, “мать” – одни из самых древних на земле и почти одинаково
звучат на языках разных народов. Мама, мамочка! Сколько тепла таит
магическое слово, которым называют самого близкого, дорогого,
единственного человека.
А.М.Материнство  это великая миссия женщин. Мать находит себя в
беззаветной любви, посвящённой детям. А дети отвечают ей любовью,
вниманием, заботой. Мама не только не досыпает ночами, волнуется и
заботится, чтобы ребенок был здоров, сыт, жизнерадостен, счастлив. Мать –
это окно в большой мир. Она помогает ребенку понять красоту мира: леса и
неба, луны и солнца, облаков и звезд... это уроки красоты на всю жизнь...

В1 С матери начинается род человеческий, и матерью он продолжается. Мама
– это самое святое в нашей жизни.
В2 Для мамы всегда хочется сделать чтото хорошее, доброе. Хотя в
повседневной суете это удается не очень часто. Поэтому наш праздник мы
посвящаем вам, дорогие и любимые наши мамочки!
1.Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И  радуюсь солнцу и светлому дню,
За это, родная, тебя я люблю.
2. Люблю тебя, мама, тепло твоих рук
За то, что ты самый надежный мой друг
3. Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю…
За то, что одна ты на свете такая.
4.За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое
5.И просто за то, что она наша мама
Мы крепко и нежно любим ее. А.М. Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или
уже поседевший взрослый  мама  самый родной, самый дорогой человек на
свете. И сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с праздником и желаем
им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со
стороны близких и родных. Но, как известно, мамами не рождаются, мамами
становятся. Нашим милым мамочкам много нужно знать, уметь, все успевать,
во всё вникать.  Мамы могут всё. В этом мы сегодня убедимся, проведя
необычный праздник, посвященный нашим мамам.
 Ребята, а вам мамы сказки читали в детстве? А мы сейчас проверим не забыли
ли мамы сказки, ведь дети подросли. Для начала вам нужно выбрать
правильный ответ .Это разминка.
. • На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на
«Мерседесе»)?
• Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на пенек, на бревно, на
поезд)?
• Что говорил кот Леопольд мышам (перестаньте шалить, вы – мои
друзья, давайте жить дружно, приходите в гости)?
Вспомним еще сказки:
Итак, вам необходимо отгадать сказку. Например, сказка о первой
жертве неудачного вложения денег? Ответ  сказка “ Золотой ключик”, а
жертва  Буратино. Вы готовы?
1.  Сказка о том, как любовь превращает зверя в человека (“Аленький
цветочек”).
2.  Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей (“Репка”).
3.   Сказка о преимуществе каменных строений перед соломенными (“Три
поросенка”).
4.  Сказка о девушке, которая 3 раза чуть не вступила в неравный брак, но
потом всетаки нашла своего принца (“Дюймовочка”).
5.  Сказка о перенаселении жилой площади, что привело к разрушению
строения (“Теремок”).
6.  Сказка о том, как крупное животное использовало детский труд в
домашнем хозяйстве (“Машенька и медведь”)
Сказки вы знаете, а стихи?
Задание «Найди ошибку»
• Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу.
Все равно его не брошу, потому что, он хороший. • Матросская шапка, веревка в руке, тяну я корзину по быстрой реке.
И скачут котята за мной по пятам, и просят меня: «Прокати, капитан».
• Гришка косолапый по лесу идет, шишки собирает, песенку поет.
Молодцы, мамочки! Хорошо помните сказки, знаете стихи.
КОНКУРС  “ХОЗЯЮШКА”
Все женщины  отличные хозяйки, они много времени проводят на кухне.
А наши мамы  самые лучшие хозяйки на свете. В нашем следующем конкурсе
нужно с завязанными глазами определить, что находится на блюдечке.
(На блюдце сахар, пшено, гречка, рис, фасоль, горох. Участницы конкурса
угадывают, какая крупа перед ними
 Конкурс «Макаронные бусы»
Наши мамы оказались замечательными хозяйками. А теперь посмотрим, какие
у наших мам ловкие ручки.  Ваша задача за 1 минуту насадить как можно
больше бусин на нитку. У кого длиннее цепочка получится?
1)Среди привычного обмана,
Среди словесного тумана,
Я вдруг почувствовал, как много
Для человека значит мама.
2)Когда вперед иду упрямо,
Идти мне помогает мама.
Когда проваливаюсь в яму,
Протягивает руку мама.
             3)Мне нужно много или мало,
             Готова поделиться мама.
            Живу я криво или прямо,
            Меня все так же любит мама.
4)Когда тот день далекий длился,
Наверно, я не весь родился.
Наверно, часть меня в тебе...
А может часть тебя во мне?
5)Самое сладкое, нежное слово,
самый любимый, родной человек.
В мире не будет такого второго,
мамочки милой прекраснее нет!
6)Не хватит и всех человеческих слов, чтоб выразить мне благодарность свою.
Любимая, милая, нежная мама,
всю жизнь пред тобой в неоплатном долгу!
7)Прости, когда был я таким непослушным,
прости, что порою тебя обижал,
я буду всю жизнь восхищаться тобою,
ты женский венец и любви идеал!
8)Твоя доброта и любовь согревает,
и, словно цветы, расцветает душа.
Моя дорогая, любимая мама,
спасибо судьбе, что есть ты у меня!
9)Всю жизнь обещаю быть рядом с тобою
и сделаю всё, чтоб ты долго жила!
И годы твои поверну все обратно,
чтоб ты словно роза весною цвела!
«Веришь или нет?» (для мам)
 Авторучка была изобретена в Древнем Египте? (Да)
 В Африке выпускаются витаминные карандаши для детей,  имеющих
обыкновение грызть что попало? (Да)
 В некоторые виды карандашей добавляют экстракт моркови для большей
прочности грифеля? (Нет)
 Римляне носили штаны? (Нет, они носили туники и тоги)
 Если пчела ужалит коголибо, то она погибает? (Да)
 Если камбалу положить на шахматную доску, она тоже станет в клеточку. (Да).
 Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью)
 Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)
 Дельфины – это маленькие киты? (Да)
 Радугу можно увидеть и в полночь (Да).
 В Корее  двух крокодилов научили танцевать вальс? (Нет)
 Дети могут слышать более высокие звуки, чем взрослые? (Да)
 конкурс. Педагогический
 Наши   мамы      самые   хорошие   педагоги.   Мама   получает   листок   с
описанием  ситуации. 1.Ребенок весит в Контакте, и вы уже три раза звали  обедать. Он не идет.
Как быть?
2.За час перед сном ребенок на весь дом слушает тяжелый рок. Как вы
поступите?
3.Дочка покрасила   волосы, они неожиданно стали зеленого цвета. Ваши
действия?
4. В дневнике  появилось замечание учителя, что ребенок спит на уроке.
Ваши действия?
КОНКУРС “ЗОЛУШКА”
Для этого конкурса вызываются дети.
У каждого на столе находится смесь фасоли и гороха, вам необходимо
разделить эту смесь на 2 группы.  Посмотрим как вы умеете помогать своим
мамам.
А сейчас приглашаются ребенок и мама. Я думаю, всем сегодня  будет
интересно узнать насколько хорошо наши мамы и дети знают друг друга. А
сделаем мы это с помощью вопросов и ответов.  Я вопросы буду задавать, а
вы отвечаете каждый на своем  листочке.
Маме
Какой цвет глаза у вашего ребенка?
Какое самое вкусное блюдо вы готовите?
Любите  ли вы  танцевать?
Что больше всего любит ваш ребенок  на
завтрак?
Каким ласковым  именем называете
своего ребенка?
Назовите любимое занятие вашего
ребенка.
Какой размер обуви у вашего ребенка?
Чем любите заниматься  в свободное
время?
Какой мультфильм был  самым любимым
у вашего ребенка?
Ваш любимый предмет в школе был ….?
Любимый предмет у ребенка?
Ребенку
Какой цвет глаз у тебя ?
 Какое самое вкусное блюдо готовит
твоя мама?
Любит ли твоя мама танцевать?
Что ты больше всего любишь   на
завтрак?
Каким ласковым  именем называет
тебя мама?
Назовите любимое свое занятие .
Какой размер обуви у тебя?
Чем любит заниматься твоя мама в
свободное время?
Какой мультфильм был  самым
любимым у тебя?
Любимый предмет в школе был у
мамы?
Твой любимый предмет? А.М. У наших мам так много забот, хлопот. Интересно, есть ли у них время на
отдых?
 Давайте спросим: Мамы, есть у вас время на отдых?
А как вы отдыхаете?
 А петь любите?
Значит, вы легко справитесь со следующим заданием. КОНКУРС
“ФАБРИКА ЗВЕЗД”
В этом конкурсе вам могут помогать ваши дети. Вы услышите фонограмму
песни и должны ее угадать, а так же пропеть несколько слов из этой песни.
МАМБОЛ
В этом конкурсе принимают участие и мама и ребенок. Мама встает на
расстоянии 25 метров от ребенка и делает из рук чтото вроде
баскетбольного кольца. А ребенок кидает в это кольцо шары. При этом мама
может помогать ребенку, двигая свое кольцо в любую сторону, но, не
переходя черту, чтобы расстояние между ними не уменьшалось. Чья семья
попадет больше мячей в кольцо  победила.
А.М. Победила дружба!!!!!!!!!!!
Все мамы были прекрасны. И все достойны, получить звание самой лучшей
мамы на свете.
В1 А часто ли мы говорим своим мамам добрые, нежные слова?
В2   Как , часто, просто, не подумав , мы можем обидеть её.
1)Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
2)И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
3)Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
4) Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь, Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
5)Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
6)Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
А.М. Пусть сбываются ваши мечты, а дети только радуют и вызывают
гордость – ведь это ваши дети, а вы – их матери! С праздником вас! Дорогие,
мамочки! Будьте всегда красивыми и любимыми! Пусть ваши дети дарят вам
силу и счастье! Жизнь продолжается, потому что на Земле есть ВЫ!
(все дети выходят)
1) : Спасибо тебе, мама,  за возможность шаг за шагом вспоминать мои
детские годы.
2): За то, что всегда умела расспросить в чем дело, утешить, разделив мои
горести.
3): За то, что внушила мне уверенность в достижении любой поставленной
цели. Потомуто сама искренне в это верила. Меня всегда поддерживала
именно твоя вера в мои силы.
4): : Спасибо за то, что ты есть, что заботишься обо мне, любишь, со всеми
моими недостатками, таким, какой я есть, спасибо, что веришь мне – это
очень важно, правда.
ВСЕ ВМЕСТЕ    МЫ ВАС ЛЮБИМ!

file_name: ДЕНЬ МАТЕРИ.docx

intro:
Праздничное мероприятие «День матери» направлено на сплочение детей и их родителей, а также на формирование осознания значения семьи в жизни человека и уважительного отношения к своей маме.

Цель мероприятия: повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

В требованиях Федерального государственного образовательного стандарта отражено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования состоит в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

title: Сценарий  праздника "День матери"