extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
Комплект контрольнооценочных средств
ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02  Архитектура компьютерных сетей
название дисциплины
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО

09.02.03 Программирование в компьютерных системах
 код
                                                                   название Лиски 2016
Комплект   контрольнооценочных   средств   по   дисциплине  ОП.02
  «Архитектура
компьютерных   сетей»  разработан   на   основе   программы   подготовки   специалистов
среднего   звена   (ППССЗ)   по   специальности   СПО   09.02.03   «Программирование   в
компьютерных системах»
Организацияразработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области «Лискинский промышленнотранспортный техникум имени А.К.
Лысенко»
Разработчики:
Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность. Содержание
1. Общие положения............................................................................................5
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине......................................6
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.........................6
 1. Вспомнить понятия системы счисления и перечислить типы систем
счисления............................................................................................................10
2. Выполнить перевод целого числа из десятичной системы в другую
позиционную систему счисления...................................................................10
4. С помощью популярной и бесплатной программы AIDA32, провести
анализ программной и аппаратной части компьютера...............................11
Оформление отчета........................................................................................11
4. Зайти в программу AIDA32, провести анализ программной и аппаратной
части компьютера, записать результаты в тетрадь....................................11
Оформление отчета........................................................................................13
Оформление отчета........................................................................................15
Оформление отчета........................................................................................19
Оформление отчета........................................................................................21
Оформление отчета........................................................................................23
Оформление отчета........................................................................................26
Оформление отчета........................................................................................27
Оформление отчета........................................................................................31
Оформление отчета........................................................................................32
Оформление отчета........................................................................................34
Оформление отчета........................................................................................36
Оформление отчета........................................................................................38
 Оформление отчета.......................................................................................43
2. Следуя следующим рекомендациям выполнить настройку
самостоятельно...............................................................................................49
 1) Вход в БИОС................................................................................................49
2) «Дефолтные - Оптимизированные настройки»........................................49
3) Клавиши навигации - перемещения и изменения значений в BIOS
(алгоритм работы при настройке).................................................................49
4) Клавиши изменения значений навигации опций BIOS.............................49
6) Для загрузки выставляем первоочередной тип носителя и выставляем
конкретный жесткий диск на котором находится или будет находиться
загрузчик ОС....................................................................................................50
1. Что такое файл и каталог?.........................................................................53 2. Что такое имя файла?.................................................................................53
3. Какие действия над файлами и каталогами можно осуществлять?.......53
Необходимые знания......................................................................................54
Начало установки Windows 7..........................................................................55
Теперь программа установки предложит вам выбрать тип установки...56
1. Что такое операционная система?............................................................63
2. Какие операционные системы вам знакомы?...........................................63
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы............................................................................16 1. Общие положения
Результатом освоения дисциплины является овладение студентами знаниями и
умениями   в   базовых   понятиях,   основных   принципах,   типах   построения   архитектур
вычислительных систем; процессах обработки; базовой системе ввода/вывода (BIOS) и
принципах   работы   операционной   системы,   в   том   числе   профессиональными   (ПК)   и
общими (ОК) компетенциями в рамках разделов и тем дисциплины:
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
OK 4.
ОК 5.
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 1.1.
ПК 1.2
ПК1.5.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.4
Наименование результата обучения

выполнения

профессиональных
Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать   собственную   деятельность,   определять   методы   и
способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество
Решать   проблемы,   оценивать   риски   и   принимать   решения   в
нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного
задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   команде,   обеспечивать   ее   сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
Ставить   цели,
  мотивировать   деятельность   подчиненных,
организовывать   и   контролировать   их   работу   с   принятием   на   себя
ответственности за результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать
повышение квалификации
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент
Осуществлять   разработку   кода   программного   продукта   на   основе
готовых спецификаций на уровне модуля
Осуществлять оптимизацию программного кода модуля
Решать вопросы администрирования баз данных
Реализовывать   методы   и   технологии   защиты   информации   в   базах
данных
Анализировать   проектную   и   техническую   документацию   на   уровне
взаимодействия компонент программного обеспечения
Выполнять интеграцию модулей в программную систему
Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев 2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине
Наименование
дисциплины
Форма контроля и оценивания
Промежуточная аттестация
Архитектура компьютерных систем  5 семестр – контрольная работа
6 семестр – дифференцированный зачет
Таблица 1
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Требования к результатам
освоения
(должен уметь, знать)
Уметь

  Таблица 2
Функциональная принадлежность
оценочного средства
   получать   информацию   о   параметрах
компьютерной системы
 подключать дополнительное оборудование
и   настраивать   связь   между   элементами
компьютерной системы
  «Параметры
занятия:
Практические
компьютерной   системы.
  Выполнение
операций   над   числами   в   системах
счисления»,   «Кодирование   информации»,
«Организация   каталогов   и   файлов»,
«Анализ
  вычислительной   системы»,
«Анализ   аппаратных   и   программных
средств   ПК   и   их   характеристик»,
«Организация   памяти   ПК»,     «Настройка
связи   между   элементами   компьютерной
системы»,
  «Внутренние   интерфейсы
системной платы».
Практические   занятия:
  «Подключение
дополнительного   оборудования   к   ПК»,
«Анализ   работы   логических   элементов
ЭВМ»,   «Реализация   логических   функций
на
тренажерах
(http://www.uchportal.ru/load/16)»,
«Выполнение   работы   с   периферийными
устройствами, настройка и установка их».
программах

 производить инсталляцию и настройку
программного обеспечения компьютерных
систем
Практические   занятия:   «Инсталляция   и
настройка   программного   обеспечения
компьютерных   систем»,   «Подключение
сетевых устройств, установка и настройка
оборудования»,   «Основные   компоненты
программного
обеспечения». «Программирование   переходов   и   отладка
программы».
   осуществлять   настройку  BIOS,   а   также
настройку   и   установку   операционных
систем.
Практические занятия: «Настройка BIOS»,
«Определить
дисковой
операционной   систем»,   «Установить   и
настроить операционную систему».
команды

Знать
   базовые   понятия   и   основные   принципы
построения   архитектур   вычислительных
систем
   типы   вычислительных   систем   и   их
архитектурные особенности.
 организация работы основных логических
блоков компьютерных систем
 процессы обработки информации на всех
уровнях компьютерных архитектур
   основные   компоненты   программного
обеспечения компьютерных систем.
 основные принципы управления ресурсами
и организация доступа к этим ресурсам и к
оперативной памяти.

и
систем
Контрольная работа № 1  Базовые понятия
и   основные   принципы   построения
архитектур вычислительных систем.
Дифференцированный зачет
Контрольная   работа   №   2   «Типы
вычислительных
их
архитектурные особенности»
Дифференцированный зачет
Контрольная   работа   №   3   «Организация
работы   основных   логически   блоков
компьютерных систем»
Дифференцированный зачет
Контрольная   работа   №   4   «Процессы
обработки   информации   на   всех   уровнях
компьютерных архитектур»
Дифференцированный зачет
Контрольная   работа   №   5   «Основные
компоненты   программного   обеспечения
компьютерных систем»
Дифференцированный зачет
Контрольная   работа   №6  Основные
принципы   управления   ресурсами   и
организация доступа к этим ресурсам и к
оперативной памяти.
Дифференцированный зачет
   базовая   система   ввода/вывода   (BIOS)   и
принцип работы операционной системы
Дифференцированный зачет
Требования к результатам
освоения
(профессиональные  компетенции)
1.1.
ПК
спецификаций отдельных компонент
  Выполнять

разработку

Таблица 3
Функциональная принадлежность
оценочного средства
Практические занятия: «Проанализировать
информацию   о   параметрах   компьютерной
системы»,
  «Осуществить   построение
вычислительной системы». ПК   1.2.   Осуществлять   разработку   кода
программного   продукта   на   основе   готовых
спецификаций на уровне модуля
ПК   1.5.
программного кода модуля
  Осуществлять   оптимизацию
ПК 2.3. Решать вопросы администрирования
баз данных
ПК 2.4. Реализовывать методы и технологии
защиты информации в базах данных
ПК   3.1.
  Анализировать   проектную   и
техническую   документацию   на   уровне
взаимодействия   компонент   программного
обеспечения
ПК 3.2.   Выполнять интеграцию модулей в
программную систему
ПК 3.4.  Осуществлять разработку тестовых
наборов и тестовых сценариев

занятия:

  «Выполнить
Практические
подключение
дополнительного
оборудования»,   «Особенности   логических
элементов ЭВМ», «Логические функции на
программах
тренажерах
(http://www.uchportal.ru/load/16)»,
Практические   занятия:   «Инсталляция   и
настройка   программного   обеспечения
компьютерных   систем»,
  «Настройка
BIOS».
Практические занятия: «Настройка BIOS»,
«Команды   дисковой   операционной
систем».
Практические занятия: «Команды дисковой
операционной   систем».   «Установка   и
настройка операционной системы».
Практические   занятия:
  «Подключение
сетевых устройств, установка и настройка
оборудования»,   «Основные   компоненты
программного обеспечения».
занятия:
Практические

аппаратных
и
характеристик».
Практические занятия:  «Идентификация и
установка процессора»,
«Программирование переходов и отладка
программы».
«Анализ
программных

Требования к результатам
освоения
(общие компетенции)
Формы и методы
сформированности компетенций
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную
значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Оценка преподавателя в участии студента в
учебных, образовательных, воспитательных
мероприятиях  в рамках специальности.
  Таблица 4
ОК   2.
  Организовывать   собственную
деятельность,   выбирать   типовые   методы   и
способы   выполнения   профессиональных
задач,   оценивать   их   эффективность   и
качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
Наблюдение   за   соблюдением   технологии
изготовления программного продукта.
Наблюдение
поведением
нестандартных и нештатных ситуациях.
за

в профессиональных
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и
решения
задач,
профессионального и личностного развития.
  Использовать   информационно
ОК   5.
коммуникационные
в
профессиональной деятельности.
технологии

Наблюдение,
решения
практического задания.
  оценка   преподавателем
задач,
  профессиональных

Оценка   преподавателем   выполнения
заданий   самостоятельной работы в поиске
и использовании информации.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде,
обеспечивать   ее   сплочение,   эффективно
общаться   с   коллегами,
  руководством,
потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за
работу   членов   команды   (подчиненных),   за
результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься   самообразованием,   осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК  9. Ориентироваться  в  условиях   частой
смены   технологий   в   профессиональной
деятельности
группы.
Наблюдение
Определение   преподавателем   лидерских
качеств,   наблюдение   за   отношениями
внутри
за
организацией   коллективной   деятельности,
общением
с
  преподавателем   и
руководителями.
Наблюдение   за   проявлением   лидерских
качеств,  за  самостоятельной   организацией
работы и качеством его выполнения.
Наблюдение преподавателем за процессом
(использование
самообразования
дополнительных
информационных
источников),   за  планированием   студентом
повышения   квалификации   (выполнение
работы повышенной сложности).
Наблюдение за соблюдением действующего
законодательства
обязательных
требований   нормативных   документов,   а
также требований стандартов, технических
условий,
  обновлением   программного
обеспечения.
и 4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины
по теме: «Параметры компьютерной системы. Выполнение операций над числами в системах счисления».
Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
Цель: Провести анализ параметров компьютерной системы и выполнить операции над числами в системах
счисления.
По завершению практического занятия студент должен уметь: проводить анализ параметров
компьютерной системы и выполнять операции над числами в системах счисления.
     Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Необходимые принадлежности
Таблица 1, компьютеры.
Таблица 1. Эквиваленты чисел в различных системах счислений.
Системы счисления
Десятичная
Двоичная
Восьмеричная
Шестнадцатеричная
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
E
F
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
0
1
10
11
100
101
110
111
1000
1001
1010
1011
1100
1101
1110
1111
0
1
2
3
4
5
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
Задание
 1. Вспомнить понятия системы счисления и перечислить типы систем счисления.
2.  Выполнить перевод целого числа из десятичной системы в другую позиционную систему счисления
При переводе целого десятичного числа в систему с основанием q его необходимо последовательно
делить на q до тех пор, пока не останется остаток, меньший или равный q–1. Число в системе с основанием q
записывается   как   последовательность   остатков   от   деления,   записанных   в   обратном   порядке,   начиная   с
последнего.
a.
в двоичную:
7510 = 1 001 0112
b.
в восьмеричную:
2610=110102 7510= 1138
7510= 4B16
c.
в шестнадцатеричную:
 24110=3618
362710=Е2В16
3. Выполнить перевод числа 100112 в шестнадцатеричную систему счисления
4. С помощью популярной и бесплатной программы AIDA32, провести анализ программной и аппаратной
части компьютера.
Оформление отчета
1. Ответы переписать в тетрадь для лабораторных и практических занятий по очереди выполняя задания.
Например: 1. Система счисления – это…. и с новой строки перечислить типы систем счисления (является
общим вопросом для двух вариантов).
2. Выполнить все упражнения с комментариями.
4. Зайти в  программу AIDA32, провести анализ программной и аппаратной части компьютера, записать
результаты в тетрадь.

Контрольные вопросы
1. Что такое единица информации ЭВМ?
2. Что такое дополнительный код числа?
3. Какие типы числовых данных вы знаете?
4. Какие действия при переводе целого десятичного числа в систему с основанием q необходимо
выполнить?
5. В чем заключаются правила сложения в любой позиционной системе счисления?
Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
операционные среды.
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.
http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. по теме: «Кодирование информации».
Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
Цель: Провести анализ кодирования информации.
По завершению практического занятия студент должен уметь: проводить анализ кодирования
информации
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Необходимые принадлежности
Микрофон, ПК, программа звукозаписи, программа редактирования звука (NERO или AUDACITY.
Теоретические основы:
Код — это набор условных обозначений (или сигналов) для записи (или передачи) некоторых заранее
определенных понятий.
Кодирование информации – это процесс формирования определенного представления информации. В
более узком смысле под термином «кодирование» часто понимают переход от одной формы представления
информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки.
Задание:
I. Кодирование чисел с помощью программы Калькулятор.
1. Откройте на рабочем столе программу Калькулятор.
2. Выберите инженерный вид (в главном меню  ВИД/ Инженерный).
3. Переключая способ кодирования (Decдесятичный, Bin  двоичный), заполните таблицу.
4. После заполнения таблицы закройте окно программы.
Десятичный способ кодирования
7
150

Двоичный способ кодирования
10101010
II. Кодирование символов в программе Internet Explorer
1011
1. Откройте на рабочем столе файл Номинация.
2. Можно прочитать информацию (да/нет)? _____
3. Если текст нельзя понять, то запишите, каким кодом она закодирована (в главном меню выбрать
ВИД/Кодировка) ____________________________
4. Поменяйте вид кодирования на Кириллица (Dos). Можно прочитать? __________
5. Поменяйте вид кодирования на Кириллица (Windows). Можно прочитать? __________ 6. Используя ВИД/Кодировка/Дополнительно, сосчитайте и запишите количество способов
кодирования  _______________.
Закройте окно программы.
7.
III. Кодирование символов в программе Microsoft Word.
1. Откройте на рабочем столе программу Microsoft Word.
2. Используя в главном меню ВСТАВКА / Символа определите код символов и заполните таблицу.
Символ
$ Ф
Код (Кириллица дес.)

3. Закройте окно Вставка Символа.
4. Используя малую цифровую клавиатуру и клавишу ALT, определите по кодам символы:
Символ

Код (Кириллица DOS) 1
5
7

1
3
0

1
4
0
5. Ответить на вопрос: Как происходит кодирование графической информации в ПК?
6. С помощью программы редактирования звука (NERO или AUDACITY, где при увеличении фрагмента
звуковой дорожки можно увидеть ступеньки звука) выполнить кодирование звука на ПК. Сделать
вывод.
Контрольные вопросы
1. Что такое кодирование информации?
2. Приведите примеры, когда требуется зашифровать информацию.
3. Как кодируются 0 и 1 при хранении информации на лазерном диске и на дискете?
4. Можно ли считать исполнение музыкального произведения на скрипке по его нотной записи
примером перехода от дискретного сигнала к аналоговому?
5. Ответьте на вопрос: можно ли закодировать эмоции?
Результаты и ответы записать в тетрадь для лабораторных и практических занятий.
Оформление отчета
Литература
1.
2.
3.
4.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013. 5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
операционные среды.
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.

10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный.
Практическое занятие
форма текущего контроля
по теме: «Организация каталогов и файлов».
 5 семестр
Цель: научиться осуществлять организацию каталогов и файлов.
По завершению практического занятия студент должен уметь: осуществлять организацию каталогов и
файлов.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Компьютеры, схемы.
Необходимые принадлежности
Задание:
1. Осуществить организацию каталогов и файлов с использованием иерархической структуры файлов
2. Пусть в корневом каталоге диска С: имеются два каталога 1го уровня (GAMES, TEXT), а в каталоге
GAMES один каталог 2го уровня (CHESS). При этом в каталоге TEXT имеется файл proba.txt, а в каталоге
CHESS  файл chess.exe. 3. Найти имеющиеся файлы (chess.exe, proba.txt) в данной иерархической файловой системе.
4. Определить к какой файловой структуре относится следующее расположение файлов и папок:

Результаты и ответы записать в тетрадь для лабораторных и практических занятий. Ответить на вопросы,
объясняя подробно свое решение.
Оформление отчета
Контрольные вопросы
1. Что такое файл, имя файла и файловая система?
2. Приведите пример иерархической файловой системы.
3. Что такое одноуровневая файловая система?
4. Объясните понятие «атрибут файла».
Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
операционные среды.
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий

2011.

Режим

доступа:
11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. по теме: «Анализ вычислительной системы».
Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
Цель: анализировать вычислительную систему по различным признакам.
По завершению практического занятия студент должен уметь: проводить анализ вычислительной
системы  по основным признакам.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Схемы, таблицы.
Необходимые принадлежности
Задание:
1.Ответить на вопрос: каким набором признаков  определяется классификация?
2. Ответить на вопрос: какие факторы являются основополагающими в построении ВС?
3. Перечертить таблицу 1 в тетрадь для практических и лабораторных работ и заполнить ее.

Таблица 1 – Классификация ВС

Многопроцессорная ВС
Многомашинная ВС
Признак
классификации
Состав
структуры
Вид связи между
элементами структуры
(вид  коммутатора)
Организация памяти
Способ
передачи данных
Приемник
передаваемых данных
Инициатор
передачи данных
Операционная
система (ОС),
управление
Пространственное
размещение
элементов структуры 4. В тетрадь для практических и лабораторных работ перечертить схему классификации  ВС, которая
показана ниже. Ответить на вопросы, записав в тетрадь для практических и лабораторных работ. Например:
Классификация определяется набором признаков, которые характеризуют ….. (ответ на поставленный
вопрос долен быть полным). С новой строчки под цифрой 2. ответить на второй вопрос.
Заполнить таблицу по тем признакам, которые указаны в таблице. Например:
Оформление отчета
Признак
классификации
Состав
структуры
Вид связи между
элементами структуры
(вид  коммутатора)
Организация памяти
Способ
передачи данных
Приемник передаваемых данных
Инициатор
передачи данных
Операционная
система (ОС),
управление
Пространственное размещение
элементов структуры

Многопроцессорная ВС
CP*, PM,
BM, EM, I/O, SW
Матричный SW,
многоступенчатый SW,
 общая шина
…
…
…
…
…
…

Многомашинная ВС
ВМ (ЭВМ, МПВС),
EM, I/O, SW
Шинные (многошинный SW и др.)
или линковые ( SW с регулярными связями и
др. )
…
…
…
…
…
…
Схему классификации ВС перечертить в тетрадь для лабораторных и практических занятий.
Контрольные вопросы
1. Что такое вычислительная система?
2. Какие признаки классификации вычислительной системы являются основными?
3. Что такое многопроцессорные ВС?
4. Что такое многомашинные ВС?
5. На схеме 1 расскажите назначение и применение каждой вычислительной системы.
Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
операционные среды.
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Анализ аппаратных и программных характеристик компьютера».
Цель: анализировать аппаратные и программные характеристики компьютера.
По завершению практического занятия студент должен уметь: проводить анализ аппаратных и
программных характеристик компьютера.
Продолжительность: 4 аудиторных часа (180 минут)
Компьютеры, программа для создания презентаций PowerPoint.
Необходимые принадлежности
Задание:
1.Создать презентацию по теме: «Аппаратные средства компьютера и их характеристики»
2. Создать презентацию по теме: «Программные средства компьютера и их характеристики»
3.  С сайта  http://saitviktor.ru/source1/31.htm  перечертить  схемы  общей структуры  ПК и программный
принцип работы ПК в тетрадь для практических и лабораторных работ.
4. Выполнить сравнительный анализ аппаратных и программных средств ПК.
5. Пройти тест по архитектуре фон Неймана, пройдя по ссылке http://saitviktor.ru/source1/Test2.htm
Оформление отчета
1. Презентации должны соответствовать следующим требованиям:
а) на первом слайде указывается тема презентации, курс и группа учащегося, Ф. И.. О. учащегося и Ф.И. О.
руководителя;
б) шрифт текста: Times Roman, 14, интервал 1,15. Заголовки Times Roman 18(можно использовать
жирный);
в) цветовая гамма спокойных тонов. Текст должен быть читаемым;
г) картинки и фотографии должны быть понятными, если необходимо подписаны или прокомментированы.
д) на последнем слайде обязательно благодарим за внимание.
2. Сравнительный анализ аппаратных и программных средств выполнить в форме таблицы, которая имеет
произвольную форму.
3. Выйти на сайт по ссылке и выполнить тестирование. Результаты теста зафиксировать (сделать скрин) и
сохранить в документе под своей фамилией. Документ вложить в папку под номером своей группы на
рабочем столе.
Контрольные вопросы
1. Что такое аппаратные средства компьютера?
2. Перечислите основные характеристики аппаратных средств ПК.
3. Что такое программные средства компьютера?
4. Перечислите основные характеристики программных средств ПК.
5. Расскажите программный принцип работы ПК.
Литература
1.
2.
3.
4.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013. 5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
операционные среды.
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Подключение дополнительного оборудования к ПК».
Цель: осуществить подключение дополнительного оборудования компьютера.
По завершению практического занятия студент должен уметь: подключать дополнительное
оборудование: монитор, колонки, принтер, сканер, МФУ.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Компьютеры, дополнительное оборудование.
Необходимые принадлежности
Задание:
1. Подсоедините монитор к системному блоку кабелем для передачи сигнала.
2. Подсоедините мышь и клавиатуру.
3. Осуществите подключение колонок (или наушников).
4. Подключите к компьютеру принтер (или МФУ) и осуществите его настройку.
5. Произведите настройку драйверов и выполните печать пробной страницы.
6. Произведите подключение сканера и выполните настройку.
С   помощью   инструкций   производителей   по   установке   дополнительного   оборудования   выполнить
подключение монитора, колонок (или наушников) принтера, сканера и записать в тетрадь для практических и
лабораторных работ шаги подключения.
Оформление отчета
Контрольные вопросы
1. Какое оборудование ПК относится к дополнительному?
2. Как правильно подключать и настраивать дополнительное оборудование?
3. Как сделать, чтобы вместе они работали корректно, не вызывая конфликтов?
Литература
1.
[1]  Н.  В.  Максимов,  Т.  Л.  Партыка,  И.  И.  Попов,  Архитектура ЭВМ вычислительных  систем:
учебник/  3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
2.
3.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
операционные среды.
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
Ефимушкина.
  Самар.гос.
  Самара:
техн.унт,
  2011.

 http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный.
Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Анализ работы логических элементов ЭВМ».
Цель: осуществить анализ работы логических элементов ЭВМ.
По завершению практического занятия студент должен уметь: анализировать работу и особенности
логических элементов ЭВМ
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Компьютеры, дополнительное оборудование.
Необходимые принадлежности
1. Какая схема логического элемента 2И для режима положительной логики приведена на рисунке 1.1 а?
Задание:
Распишите обозначение каждого элемента показанного на рис. 1.1 б и объясните таблицу истинности (рис. 1.1
в). Проанализируйте работу схемы логического элемента.
2. Логический элемент 2ИЛИ выполняет логическую операцию логического сложения  у=х1+х2. Контактно
релейная схема элемента приведена на рисунке 1.2,а, а его условное обозначение – на рисунке 1.2,б. Таблица
истинности (рис.1.2,в). Объясните в каких случаях будет гореть лампочка? Проанализируйте работу схемы
логического элемента.
4. Какая схема и какого логического элемента представлена на рис. 1.3? Проанализируйте работу схемы логического элемента. 5. Задача. Какую логическую операцию выполняет контактнорелейная схема, приведенная на рисунке 1.4.
1.   Задания   выполняются   пошагово,   с   новой   строчки,   не   нарушая   нумерации.   Все   предложенные   схемы
перечертить в тетрадь для практических и лабораторных работ.
Оформление отчета
1. Какие элементы называются логическими?
2. Какая система называется функционально полной?
Контрольные вопросы
Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
операционные среды.
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.
http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Реализация логических функций на программах тренажерах».
Цель: осуществить реализацию логических функций на программах тренажерах.
По завершению практического занятия студент должен уметь: реализовывать логические функции на
программах тренажерах.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)
Компьютеры, программы тренажеры.
Необходимые принадлежности
Задание:
1.   Перейти   по   ссылке   http://www.uchportal.ru/informatika/naborprakticheskihrabotpoinformatike75547   на
программы тренажеры, скачать их в папку своей группы и пройти тестирование.
2. Зафиксировать результат (сделать скрин) и сохранить в документ под своей фамилией в папке своей
группы. Сделать работу над ошибками.
 3. Что означает логическое высказывание? приведите примеры.
Оформление отчета
1.   В   тетради   для   практических   и   лабораторных   работ     выполнить   работу   над   ошибками   и   повторить
пройденный материал.
2. Ответить на вопрос и привести примеры, записав их в тетрадь для практических и лабораторных работ.
Контрольные вопросы
1. Какие функции называются логическими?
2. Какая функция называется дизьюнкцией?
3. Какая функция называется конъюкцией?
4. Что такое инверсия?
5. Какие логические функции вы еще знаете?
6. С помощью каких программ возможна реализация логических функций?

Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
операционные среды.
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
Ефимушкина.
  Самар.гос.
  Самара:
техн.унт,
  2011.

 http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Организация памяти ПК».
Цель: осуществить организацию памяти ПК.
По завершению практического занятия студент должен уметь: осуществлять организацию памяти
ПК.
Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут)
Компьютеры, схемы, интернет.
Необходимые принадлежности
1. Перечертить схему структуры памяти в тетрадь для практических и лабораторных работ.
Задание:
2. Перечертить схему устройства в тетрадь для практических и лабораторных работ. 3. Пройдите тест на сайте http://saitviktor.ru/source1/38.html по устройству памяти компьютера. 1.   В   тетради   для   практических   и   лабораторных   работ   начертить   схемы   структур   памяти   и   повторить
пройденный материал.
2. Пройти тест на указанном сайте и зафиксировать свой результат (сделать скрин) в папке своей группы под
своей фамилией.
Оформление отчета
Контрольные вопросы
1. Какие внешние устройства хранения информации вы знаете?
2. Что такое оперативное запоминающее устройство (ОЗУ)?
3. Что такое постоянное запоминающее устройство?
4. Что такое специальная память?
5. Какая память называется кэшпамятью?
6. Для чего предназначена внутренняя память?

Литература
1.
2.
3.
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
операционные среды.
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный. Практическое занятие
форма текущего контроля
 5 семестр
по теме: «Настройка связи между элементами компьютерной системы».
Цель: осуществить настройку связи между элементами компьютерной системы.
По завершению практического занятия студент должен уметь: осуществлять настройку связи между
элементами компьютерной системы.
Продолжительность: 4 аудиторных часа (180 минут)
Компьютеры, программы тренажеры, интернет.
Необходимые принадлежности
Задание:
1.   Перейти   по   ссылке   http://www.uchportal.ru/informatika/naborprakticheskihrabotpoinformatike75547   на
программы тренажеры, скачать их в папку своей группы и пройти тестирование по теме «Компьютер».
2. Зафиксировать результат (сделать скрин) и сохранить в документ под своей фамилией в папке своей
группы. Сделать работу над ошибками.
3.Пройдите тест на сайте http://saitviktor.ru/source1/33.html по типовой конфигурации компьютера.
4. Проверить качество работы системы компьютера и если необходимо настроить устройства.
Оформление отчета
В   тетради   для   практических   и   лабораторных   пройти   тест   на   указанных   сайтах   и   зафиксировать   свой
результат (сделать скрин) в папке своей группы под своей фамилией.
Проверить качество работы системы компьютера и если необходимо установить драйвера устройств.
Все задания выполнять по порядку, не нарушая нумерации.
1. Какие элементы компьютерной системы вы знаете?
2. Как будет работать компьютерная система, если произойдет сбой в одном из ее элементов?
3. Что показано на следующей схеме?
Контрольные вопросы

1.
2.
Литература
[1] Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов, Архитектура ЭВМ вычислительных систем: учебник/
3е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2013.
[2]   Александров   Е.К.   Микропроцессорные   системы:   учебное   пособие/   Е.К.Александров,
Р.И.Грушвицкий, М.С.Куприянов.  СПб.: Политехника, 2012. 3.
[3] Колесниченко О. Аппаратные средства PC/О.Колесниченко, И. Шишигин, В. Соломенчук.  СПб.:
БХВПетербург, 2010.
[4] Таненбаум, Э. Архитектура компьютера/Э.Таненбаум, Т.Остин.  СПб. : Питер, 2013.
4.
5. Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учеб. для студ. УВПО – 2е изд. – М.: Академия,
2012. – 336 с.
 .  uchportal

 http
 ://   www
6.
7. https://www.lektorium.tv/course/22993
 .  ru   /  load
 /16 )
операционные среды.
   архив   видеолекций   по   предмету   Архитектура   ЭВМ   и
8. http://www.sbook.ru/sbph/print/arch_evm.pdf
   учебник   по   предмету   Архитектура   компьютера   и
вычислительных систем (лекции, лабораторные работы и контрольные задания.
9. ИКТ:   Информационнокоммуникационные   технологии   в   образовании.   Архитектура   и   аппаратное
     Режим   доступа:
обеспечение   ЭВМ   и   вычислительных   систем   [Электронный   ресурс].
http://www.ict.edu.ru/lib/index.php?a=elib&c=getForm&r=resNode&d=mod&id_node=222 свободный.
10. Музылева   И.В.   Основы   цифровой   техники   [Электронный   ресурс].   М.:   Интернет   Университет
доступа:
Информационных
http://old.intuit.ru/department/hardware/basdigtech/, свободный.
(ИНТУИТ),
Технологий
Режим
2011.

11. Орлов С.П. Организация компьютерных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие/ С.П.Орлов, Н.В.
  Режим   доступа:
  Самар.гос.
техн.унт,
  2011.

Ефимушкина.

http://window.edu.ru/resource/007/77007, свободный.
  Самара:

12. Трофимов С.Н. Архитектуры вычислительных систем и компьютерных сетей ЭВМ [Электронный ресурс]:
курс   лекций/Кафедра   ЮНЕСКО   по   новым   информационным   технологиям   КемГУ.      2011.      Режим
доступа: http://unesco.kemsu.ru/study_work/method.htm, свободный.

file_name: Кос 2016 Арх. комп сист..doc

intro: Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.02  «Архитектура компьютерных сетей» разработан на основе программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах». Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронеж-ской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко». Разработчик: Плотникова Светлана Сергеевна, преподаватель

title: Комплект контрольно-оценочных средств по программе дисциплины  ОП.02  Архитектура компьютерных сетей


extracted_text:
Доклад на тему: Опыт воспитания патриотов России, через связь поколении на
примере волонтерского движения «АЗИМУТ» в городском округе
ВерхНейвинский
Доброе   утро,   участники   совещания,   уважаемые   гости.   Я   Рыхтер   Оксана
  координатор
  педагог   центра   дополнительного   образования,
Валериановна,
волонтерского движения в го ВерхНейвинский.
Представлю свой опыт воспитания патриотов России, через связь поколении.
Немного о нас.
2013 год   на территории нашего округа было создано волонтерское движение
«АЗИМУТ». Деятельность нашего отряда  направлена на всестороннее патриотическое
развитие подрастающего поколения, формирование гражданской позиции и социальной
ответственности, трансляцию исторического наследия в молодежной среде;
2015   год   вошли   в   состав   Всероссийского   Волонтерского   корпуса   70   летия
Победы, ныне Волонтеры Победы.
Очень   часто   патриотизм   связывают   с   военной   тематикой,   но   мы   считаем
подрастающее поколение должно развиваться во всех направлениях.
В нашем городском округе, при поддержке Администрации, градообразующего
предприятия   АО   «Уралэлектромедь»,   муниципальных   образовательных   учреждений,
общественных организаций, учреждений культуры и неравнодушных жителей нашего
поселка создана благоприятная среда, для взаимодействия и работы.
Своеобразными «локомотивами» в сфере воспитания патриотизма всегда были и
остаются ветеранские организации.
Наша совместная деятельность.
Это участие в общественно значимых мероприятиях городского округа:
 День Победы,
 День вывода советских войск из Афганистана (в 2015 году в целях
увековечивания заслуг воиновучастников боевых действий, проживающих на
территории городского округа ВерхНейвинский был открыт Памятный знак),
 День памяти и скорби,
 Реконструкция исторических событий времен гражданской и Великой
Отечественной войны, которые традиционно проводятся на нашей территории. И
другие календарные даты военных событий.
Важная составляющая воспитания патриотизма – работа по увековечиванию памяти
павших защитников Отечества. (слайд). проведена муниципальная акция по закладке
капсулы с землёй с «Мамаева Кургана» у мемориального комплекса «Вечный
огонь»).
Ребята организовывают и участвуют в акциях:
 «Подарок ветерану»
 «Бессмертный полк»
 «Георгиевская лента»
 «Вам, ветераны, наша забота»
 «Письмо Победы»
Невозможно воспитать доброту, сострадание, сопереживание, искренность
только на словах или на примерах других людей. Благотворительная деятельность
важна не только для тех, кому помогают, но и для тех, кто помогает. Силами завода был организован необычный эксперимент «Мы из будущего».
Ребята попробовали прожить один из тех дней, что выпали на долю их ровесников в
годы ВОв.
Проведение совместных субботников на территории го вн «Весенний и осенний
марши».
День пожилого человека;
День матери
Участие во всероссийских, областных, муниципальных фестивалях и конкурсах
патриотической песни.
Социальное взаимодействие.  На ум приходит высказывания Сократа: «Наша
молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и
нисколько не уважают стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают,
когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителя. Попросту говоря,
они очень плохие».  Как часто мы слышим такие слова?  Получается, что данная
проблема была актуальна и тысячи лет назад. За ответом далеко ходить не нужно. Вся
проблема в воспитании.
Однако,   не   все   молодые   люди   такие.   Многие   уважают   и   помогают   старшему
поколению   и   пропагандируют   подобное   отношение   среди   сверстников,   друзей   и
знакомых. Но, чтобы сформировать уважение к пожилым людям у молодежи, нужно
начать   с   себя.   Так   и   поступили   волонтеры   «АЗИМУТа»,   создав   социальный
фотопроект «Они живут рядом с нами». В процессе создания волонтеры познакомились
с пожилыми людьми п. ВерхНейвинского  и рассказали истории их жизни.
На территории нашего округа мы реализуем проект «Легенды старых здании»,
где ребята знакомятся с историей памятников архитектуры нашего поселка. Легенды
им рассказывают  краеведы и жители.
Неотъемлемой частью в воспитании патриотизма является возрождение
казачества на территории городского округа ВерхНейвинский.
В сфере патриотического воспитания многое зависит от СМИ от их внимания к
теме патриотки.
Волонтерство в нашей стране набирает популярность с каждым годом, и Верх
Нейвинск  не исключение. Только за последние три года в  добровольческой
деятельности приняли участие  115 волонтеров, которые смогли оказать разные виды
добровольческой помощи для  жителей округа. И это, несомненно, радует в свете
воспитания нравственных, патриотических качеств подрастающего поколения. Ведь
помимо реальной помощи и участия в реальных проектах, ребята приобретают знания и
профессиональный опыт.
Хочется закончить свое выступление словами Дмитрия Лихачева: «К
патриотизму нельзя призывать, его надо воспитывать!»
Спасибо за внимание!
Если есть вопросы, я готова на них ответить.

file_name: Патриотика.docx

intro:
Доклад сформирован действующим руководителем волонтерского отряда. И может послужить хорошим образцом для докладов коллег.
Деятельность нашего отряда  направлена на всестороннее патриотическое развитие подрастающего поколения, формирование гражданской позиции и социальной ответственности, трансляцию исторического наследия в молодежной среде. Очень часто патриотизм связывают с военной тематикой, но мы считаем подрастающее поколение должно развиваться во всех направлениях.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Зачет по астрономии за 1 полугодие
Основы астрономии.
      Запишите число:
1.Сопоставьте термины с их значением
1) Определенный период той или иной степени освещенности Луны
2) Время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли
3) Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями
А. Синодический период    Б. Сидерический период    В. Фаза Луны
2. Возраст Солнечной системы...
1) составляет порядка 5 млрд лет        2) составляет порядка 50 млрд лет
3) составляет порядка 700 млн лет    4) на данный момент неизвестен
3. Найдите расстояние (в км) между центром Земли и центром масс, вокруг которого вращается
система ЗемляЛуна.

4.   Параллакс это...  1) Расстояние     2) Время      3) Угол        4) Скорость смещения
5. Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?
1) Инерциальная         2) Геоцентрическая            3) Гелиоцентрическая
4) Геостационарная       5) Гелиостационарная
6. Расположите меры расстояния в порядке возрастания:    1)Световой год        2)Парсек
3)Астрономическая единица
7. Назовите вторую по удаленности от Солнца планету
1) Меркурий      2) Венера       3) Земля       4) Луна
8.Выберете планеты, относящиеся к газовым гигантам
1) Марс      2) Сатурн     3)  Уран      4) Плутон       5) Титан
9.Луна является...1) астероидом     2) планетой        3) спутником
10.Найдите ускорение свободного падения на Луне (в м/с

11.
 Лунные затмения возникают, когда...

2) Луна оказывается между Солнцем и Землей         3) Земля оказывается между Солнцем и Луной
4) Луна повернута темной стороной к Земле
12. Что такое светимость?     1) Мощность излучаемой энергии           2) Интенсивность излучения
3) Количество энергии, выделяемое Солнцем за одни солнечные сутки    4) Характеристика яркости
13.Зная светимость Солнца и принимая расстояние от Венеры до Солнца, равным 108 млн км, найдите
интенсивность солнечного излучения на поверхности Венеры (в Вт/м2).      Запишите число:
14. Что изменяет солнечная активность?      1) Количество протуберанцев          2) Химический состав
Солнца          3) Количество пятен на Солнце     4) Температуру фотосферы       5) Форму солнечной
короны
15.Сопоставьте объекты с температурой: 1) 1015 млн К        2) 1525 тыс. К   3) 6000 К   4) 1,52 млн К
А. Фотосфера   Б. Протуберанец      В. Солнечная корона   Г. Солнечное ядро
16.Возраст Солнца..   1) составляет примерно 10 млрд лет      2) составляет примерно 5 млрд лет
3) составляет примерно 1 млрд лет      4) на данный момент неизвестен
17.Оцените порядок отношения массы Солнца к массе Земли
      1) Солнце заслоняет собой Луну от Земли
 2  ).      Запишите число:
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) сотни
2) тысячи
3) десятки тысяч
4) сотни тысяч
5) миллионы
Задание #8
Вопрос:
Полярные сияния возникают... Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) в результате вспышек на Солнце
2) изза солнечного ветра
3) изза солнечных затмений
4) изза продолжительности полярной ночи
Задание #9
Вопрос:
Перечислите частицы или элементы, которые появляются в результате протекания водородного цикла
на Солнце
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Нейтрино
2) Нейтроны
3) Позитроны
4) Гелий
5) Кислород
Задание #10
Вопрос:
Распределите эти слои Солнца, по мере удаления от поверхности.
Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:
__ Ядро
__ Фотосфера
__ Зона лучистого переноса
__ Конвективная зона
Задание #1
Вопрос:
Возраст наблюдаемой Вселенной...
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) составляет около 4 млрд лет
2) составляет около 14 млрд лет
3) составляет около 40 млрд лет
4) определить нельзя
Задание #2
Вопрос:
Расположите эпохи эволюции Вселенной в хронологическом порядке Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:
__ Инфляция
__ Планковская эпоха
__ Доминирование темной энергии
__ Доминирование вещества
__ Доминирование излучения
Задание #3
Вопрос:
Найдите гравитационный радиус черной дыры (в км), масса которой равна 1033 кг.
Запишите число:
 ___________________________

Задание #4
Вопрос:
Ближайший к Земле квазар имеет красное смещение 0,158. Найдите скорость (в км/с), с которой этот
квазар удаляется от Земли.
Запишите число:
 ___________________________
Задание #5
Вопрос:
Найдите расстояние (в Мпк) от Земли до галактики, красное смещение которой равно 0,13.
Запишите число:
 ___________________________
Задание #6
Вопрос:
Выберете теорию или модель, которая на данный момент не согласуется с наблюдениями
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) Теория Большого взрыва
2) Теория Большого сжатия
3) Модель горячей Вселенной
4) Темная энергия
5) Теория нестационарной Вселенной
Задание #7
Вопрос:
Как называется наука, изучающая эволюцию Вселенной?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Астрофизика
2) Астрология
3) Космология
4) Физика небесных тел Задание #8
Вопрос:
Звезда главной последовательности имеет массу в полтора раза больше массы Солнца. Во сколько раз
светимость этой звезды превосходит светимость Солнца?
Запишите число:
 ___________________________
Задание #9
Вопрос:
Из предложенных вариантов выберете два наиболее близких типа объектов
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Пульсар
2) Черная дыра
3) Сверхгигант
4) Нейтронная звезда
Задание #10
Вопрос:
Расположите этапы эволюции звезд, начиная с самого раннего
Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:
__ Газопылевое облако
__ Красный гигант
__ Протозвезда
__ Звезда главной последовательности
__ Белый карлик
1) (1 б.) Верные ответы:
3;
2;
1;
2) (1 б.) Верные ответы: 1;
3) (2 б.): Верный ответ: 4670.; Верный ответ: 4670,1.;
4) (1 б.) Верные ответы: 3;
5) (1 б.) Верные ответы: 3;
6) (1 б.) Верные ответы:
2;
3;
1;
7) (1 б.) Верные ответы: 2;
8) (1 б.) Верные ответы: 2; 3;
9) (1 б.) Верные ответы: 3;
10) (1 б.): Верный ответ: 1,6.; Верный ответ: 1,62.; Ответы:
1) (1 б.) Верные ответы: 3;
2) (1 б.) Верные ответы: 1;
3) (1 б.): Верный ответ: 2626,66.; Верный ответ: 2626,7.; Верный ответ: 2627.;
4) (1 б.) Верные ответы: 1; 3; 5;
5) (1 б.) Верные ответы:
3;
2;
4;
1;
6) (1 б.) Верные ответы: 2;
7) (1 б.) Верные ответы: 4;
8) (1 б.) Верные ответы: 2;
9) (1 б.) Верные ответы: 1; 3; 4;
10) (1 б.) Верные ответы:
4;
1;
3;
2;
1) (1 б.) Верные ответы: 2;
2) (1 б.) Верные ответы:
Ответы:
2;
1;
5;
4;
3;
3) (1 б.): Верный ответ: 1482.; Верный ответ: 1482,2.;
4) (1 б.): Верный ответ: 47400.; 5) (1 б.): Верный ответ: 520.;
6) (1 б.) Верные ответы: 2;
7) (1 б.) Верные ответы: 3;
8) (1 б.): Верный ответ: 4,86.; Верный ответ: 4,9.; Верный ответ: 5.; Верный ответ: 5,1.;
9) (1 б.) Верные ответы: 1; 4;
10) (1 б.) Верные ответы:
1;
4;
2;
3;
5;

file_name: зачет по астрономии 1 полуг.docx

intro:
1.Сопоставьте термины с их значением
1) Определенный период той или иной степени освещенности Луны
2) Время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли
3) Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями
А. Синодический период    Б. Сидерический период    В. Фаза Луны
2. Возраст Солнечной системы...
1) составляет порядка 5 млрд лет        2) составляет порядка 50 млрд лет
3) составляет порядка 700 млн лет    4) на данный момент неизвестен
3. Найдите расстояние (в км) между центром Земли и центром масс, вокруг которого вращается система Земля-Луна.     Запишите число:
4.Параллакс это...  1) Расстояние     2) Время      3) Угол        4) Скорость смещения
5. Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?      1) Инерциальная         2) Геоцентрическая            3) Гелиоцентрическая
4) Геостационарная       5) Гелиостационарная
6. Расположите меры расстояния в порядке возрастания:    1)Световой год        2)Парсек
3)Астрономическая единица
7. Назовите вторую по удаленности от Солнца планету
1) Меркурий      2) Венера       3) Земля       4) Луна
8.Выберете планеты, относящиеся к газовым гигантам
1) Марс      2) Сатурн     3)  Уран      4) Плутон       5) Титан
9.Луна является...1) астероидом     2) планетой        3) спутником
10.Найдите ускорение свободного падения на Луне (в м/с2).    Запишите число:
11.Лунные затмения возникают, когда...     1) Солнце заслоняет собой Луну от Земли
2) Луна оказывается между Солнцем и Землей         3) Земля оказывается между Солнцем и Луной
4) Луна повернута темной стороной к Земле1.Сопоставьте термины с их значением
1) Определенный период той или иной степени освещенности Луны
2) Время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли
3) Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями
А. Синодический период    Б. Сидерический период    В. Фаза Луны
2. Возраст Солнечной системы...
1) составляет порядка 5 млрд лет        2) составляет порядка 50 млрд лет
3) составляет порядка 700 млн лет    4) на данный момент неизвестен
3. Найдите расстояние (в км) между центром Земли и центром масс, вокруг которого вращается система Земля-Луна.     Запишите число:
4.Параллакс это...  1) Расстояние     2) Время      3) Угол        4) Скорость смещения
5. Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?      1) Инерциальная         2) Геоцентрическая            3) Гелиоцентрическая
4) Геостационарная       5) Гелиостационарная
6. Расположите меры расстояния в порядке возрастания:    1)Световой год        2)Парсек
3)Астрономическая единица
7. Назовите вторую по удаленности от Солнца планету
1) Меркурий      2) Венера       3) Земля       4) Луна
8.Выберете планеты, относящиеся к газовым гигантам
1) Марс      2) Сатурн     3)  Уран      4) Плутон       5) Титан
9.Луна является...1) астероидом     2) планетой        3) спутником
10.Найдите ускорение свободного падения на Луне (в м/с2).    Запишите число:
11.Лунные затмения возникают, когда...     1) Солнце заслоняет собой Луну от Земли
2) Луна оказывается между Солнцем и Землей         3) Земля оказывается между Солнцем и Луной
4) Луна повернута темной стороной к Земле

title: Зачет по астрономии за 1 полугодие. Основы астрономии.


extracted_text:
Сценарий ко Дню Учителя.
МУЗЫКА: Звучит «Учительский вальс», фанфары
В середину зала выходит ведущий.
Ведущий
Огни и сцена — чистый лист,
Раскрытый, как душа ребенка.
Зачем опять мы вместе собрались?
О чем мы будем толковать и очень громко?
Какою тягой мы совмещены,
Что всех, кто в зале, мы зовем друзьями,
И чем сегодня все сердца полны?
Как чем? Нам очень повезло с учителями!
Сегодня день учителей  — начальной, средней, старшей школы.
Мы поздравляем вас от имени всех детей!
Вокальный ансамбль «Бриз» исполняют песню «Школьный рэп»
На середину выходят дети О.Б.  и читают стихи
Ведущий: День Учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам!
Всем, что связано с юностью, детством
Мы обязаны учителям!
Уважаемые учителя! На любом торжестве всегда есть десерт. И как вы помните,
им всегда завершают праздничный стол. Но сегодня мы позволили себе подать его
раньше. Лишь потому, что он  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ. И познакомят нас с ним
Кравцов Герман и Габдуллин Наиль
Ребята читают переделанное стихотворение «Педагогический десерт»
Ведущий: Словно замерло все до рассвета,
Дверь не скрипнет, никто не кричит,
Лишь директор в своем кабинете
До полуночи в школе сидит.
То доклад написать отдел просит,
То налоговой нужен отчет.
Педагогов своих он не бросит
И ребят знает наперечет.
Слово для приветствия предоставляется Марине Сергеевне Богдановой,
директору нашей 13ой школы.
Марина Сергеевна приветствует все и поздравляет с праздником..
(Выступление директора с поздравлениями)
Выступление вокальной студии «Бриз», руководитель Анна Наумова Ведущий: Учитель — настоящий герой! Если и проводить параллели с войной, то он
похож на героя войны, но только не на генерала, командующего армиями, а на простого
солдата, эдакого Василия Теркина, не требующего за свой подвиг награды.
Да уж... Какая тут награда, если зарплата маленькая. А сколько слез проливается
учителями! И ведь не останавливаются, продолжают свой тяжелый путь! Мы спешим
поклониться вам, дорогие наши учителя, потому что многие ваши поступки достойны
богов!
Да, богом можно назвать каждого из сидящих в этом зале учителей. Но среди них
хотелось бы особо выделить ветеранов педагогического труда.
Педагог! Это мудрости клад,
Это фонд золотой, это гордость наследства.
Пусть морщинки у вас, седина на висках,
Но душа молода и огромное сердце.
Вы всегда рядом с нами останетесь,
Потому что нужны нам всегда,
Значит, вы никогда не состаритесь.
Никогда! Никогда! Никогда!
Вот они, уважаемые коллеги, приветствуйте, «Золотой фонд» нашей школы
ветераны педагогического труда:
Ведущий перечисляет всех присутствующих ветеранов. Они привстают с места.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ведущий: Уважаемые, наставники! Разрешите взять у Вас интервью.
Вопросы для интервью с учителями
1.  Когда и почему вы захотели стать учителем?_________________________________
2.  Где и как вы учились?_____________________________________________________
3.  Как вы учились в школе? _________________________________________________
4.  Что больше всего запомнилось из вашей педагогической деятельности?
______________________________________________________________
5.  Какие уроки любили, а какие не любили преподавать ?_________________________
6.  Сколько лет вы проработали в школе? Не жалеете? ___________________________
7.  Волновались ли вы перед первой встречей с классом?__________________________
8.  О чем вы думали, идя на первый урок?______________________________________
9.  Что вам нравилось, и что не нравилось в вашей работе?________________________ 10.  Чем вы любите сейчас заниматься дома?____________________________________
11.  О чем вы думали, идя в школу? А из школы?________________________________
Ведущий: Спасибо Вам большое.
Вы света и радости, счастья полны!
Советы нам ваши важны и нужны!
Любит и ценит вас ваша семья
Надежные, верные ваши друзья.
Мы все вам желаем здоровья и силы.
Чтоб все, что хотите, всегда у вас было,
Здоровье, счастье, удачу, успех
Судьба вам дарила всегда без помех!
Музыкальное поздравление вокальной студии «Бриз», руководитель Анна Наумова. Исполняют
песню про Россию.
Ведущий: Каких только испытаний не готовит учителю беспокойная жизнь! Нехватка
денег, избыток работы, радость от успехов учеников, слезы от незаслуженной обиды,
усталость от бесконечной суеты и «второе дыхание» от вовремя сказанного доброго
слова. И сегодня мы хотим сказать вам очень много добрых, искренних слов любви,
уважения, благодарности, потому что чаще всего забываем это делать каждый день.
Сейчас подошло время назвать имена тех учителей, которые не смотря на свой
мудрый возраст, продолжают отдавать сердце детям, встречаем этих отважных и
самоотверженных «Жемчужин»:
Альфия Шайхинуровна Валеева, учитель русского языка и литературы,
Светлана Мугабберовна Фокина, учитель русского языка и литературы,
Любовь Михайловна Рузова, учитель истории и обществознания,
Лидия Михайловна Карташова, учитель технологии
__________________________________________________________________________
Ответное слово работающих ветеранов
Работающие ветераны занимают свои места.
Ведущий: Спасибо за Ваш благородный труд, за самоотдачу и душевную теплоту!
Солнечного вам настроения, пусть школьные годы будут наполнены добром и
позитивом!
Дорогие друзья, как вы думаете, какой праздник любят как дети, так и взрослые?
Вы совершенно правы, это День рождения. И среди представителей нашего «Золотого
фонда» есть юбиляры. Просим их выйти в центр:
Александр Герасимович Зиновьев
Валентина Гурьяновна Зиновьева,
Людмила Николаевна Беспрозванных,
Любовь Трофимовна Архипова
У людей, которых мы видим даты очень круглые. Но у нас были юбиляры с
датами поменьше. Это Ильсияр Нигматулловна Галимова. Уважаемые юбиляры,
разрешите поздравить вас с юбилеем и вручить грамоты!
Для вручения грамот приглашается директор школы Марина Сергеевна. Вручение подарков и грамот.
Как много хочется сказать
Мы теплых слов не пожалеем,
Желаем вам тревог не знать
И поздравляем с юбилеем!
Пусть принесет он вам успех!
И много смелых начинаний,
Пусть будут в нем  веселье, смех,
И исполнение всех желаний!
Ответное слово юбиляров – ветеранов. Русский народный танец
Ведущий: Сегодня наша школа –это мастерская, где формируются мысли
подрастающего поколения.  Школа – это преподаватели, классные руководители,
администрация, обслуживающий персонал. И сегодня нам хочется отметить часть
педагогов и работников школы за их трудолюбие, высокий профессионализм и
преданность выбранному делу – воспитанию молодого поколения нашей страны.
Итак, наши «Путеводные звёзды – юбиляры »:
Рузова Любовь Михайловна – общий стаж педагогической деятельности 45 лет, начала
свой педагогический путь 15 августа 1972 года, в школе с 25.08.1980 г.
Марина Сергеевна Богданова – 30 лет, начала свой педагогический путь15.08.1987 г.,
в школе с27.08.1990г.
Ольга Алексеевна Дергунова – 30 лет, начала свой педагогический путь26.01.1987г.
10 лет – в школе с 18.08.2007г.
Зульфия Раисовна Сибагатуллина – 30 лет начала свой педагогический
путь15.08.1987г., в школе с 21.08.2013г.
Эльза Лутфулловна Даутова – 25 лет, начала свой педагогический путь 15.08.1992г.,
15 лет – в школе с 21.08.2002г.
Гульнара Миннифаритовна Давлетшина – 20 лет, начала свой педагогический
путь15.08.1997г., в школе с 01.09.2006г.
Айгуль Сабирьяновна Саяхова – 20 лет, начала свой педагогический путь15.08.1997г.,
в школе с 18.08.2003г.
Шамиль Раилевич Хабиров   10 лет, начал свой педагогический путь02.06.2005г., в
школе с 01.09.2017г.
И ещё одна «путеводная звёздочка»  человек, с которого начинается наша школа –
Надежда Яковлевна  Карманова, в школе работает с 17 декабря 2012 года
Ведущий: Почётная грамота награждается….
Ведущий зачитывает текст грамот, Марина Сергеевна вручает.  М.С. вручает Наталья
Яковлевна Ведущий: Слово для поздравления предоставляется Заслуженному учителю РБ,
учителю учителей нашего города Ольге Ивановне Зиновьевой
О.И. поздравляет всех собравшихся с праздником.
Спасибо Вам, уважаемые коллеги! Просим занять свои места.
Ведущий: Друзья, если звезды зажигают, значит это кому – нибудь нужно. Вот и на
нашем небосклоне зажгутся новые звезды. Человек – звезда – это человек, добившийся
значительных успехов, ставший известным, загоревшийся на небосклоне своими
достижениями, освещающий другим людям путь надежды на собственный успех. И
такие звёзды есть среди нас. Номинация «Через тернии к звёздам»:
Наименование мероприятия
Уровень
№
1
2
3
Интернетолимпиады
школьников по физике (Санкт
Петербургский
государственный университет)
(дистанционный этап)
Интернетолимпиады
школьников по физике (Санкт
Петербургский
государственный университет)
(очный заключительный этап)
IV Международная олимпиада
по физике для 7–11 классов
4 Международная онлайн
олимпиада «Фоксфорда»,
 4 сезон (математика, физика)
7
5 Международная онлайн
олимпиада «Фоксфорда»,
 5 сезон
VМеждународная научно
практическая конференция
молодых ученых «Актуальные
проблемы науки и техники –
2016» (УГНТУ, Уфа)
ХХХIХ Турнир имени
М.В.Ломоносова: конкурс по
Астрономии и наукам о Земле;
конкурс по физике
9
23
12 Онлайнэтап олимпиады
«Физтех», тур по физике
Республиканский турнир для
старшеклассников «Кубок
Башкортостана по физике»
(команда)
международный
международный
международный
международный
международный
международный
всероссийский
всероссийский
республиканский
Количество
участвующих
7 кл – 27
8 кл – 41
9 кл – 31
10 кл – 15
11 кл – 1
Итого  115
9 кл – 2
10 кл – 3
Итого  5
9 кл – 1
10 кл – 11
18
22
2
4
5
3
Количество
победителей и
призеров
Диплом 1 ст – 7
Диплом 2 ст – 3
Грамота за отл.рез – 5
Грамота за хор.рез  9
Диплом 3 степени
Грамота за отл.рез – 1
Грамота за хор.рез  2
Диплом 1 степени  10
Диплом 2 степени  3
Диплом 3 степени  10
Диплом 2 степени  2
Диплом 3 степени  8
Диплом 1 степени – 2
Грамота  1
Диплом 2 степени  3
Диплом 3 степени  1
Диплом 5 степени 28 Муниципальный этап
муниципальный
3
Грамота за 3 место
Республиканского турнира
«Кубок Башкортостана по
физике» (команда)
И это лишь небольшая часть заслуг Давлетшиной Гульнары Миннифаритовны.
Выходит в центр зала
Ведущий: Городской и зональный этапы республиканской спартакиады  по военно
прикладным видам спорта – 1 место
Республиканский этап спартакиады  по военно прикладным видам спорта – 3 место
Городская военно – патриотическая игра «Зарница»  ГранПри
Муниципальный этап 19ой Спартакиады школьников по волейболу – 1 место по
городу, 2место в зональном этапе
Городской смотр – конкурс строя и песни – Гран – При
Городской конкурс «Победою дедов гордимся»  2 место
Руководитель отделения штаба ЮнАрмии Наталья Яковлевна Шамыкова.
Для вручения наград приглашается директор школы, Марина Сергеевна Богданова.
Выходит в центр зала
Вручение.
Ведущий:  Спасибо всем большое. Ежегодно в школы приходят молодые или просто
новые учителя. Вот и наши ряды в этом году пополнялись . и уже вошло в хорошую
традицию давать клятву, вступая в ряды нашего коллектива  Мы приглашаем Вас:
Шамиль Раилевич Хабиров
Ольга Валерьевна Стулова
Любовь Сергеевна Артюкова
Валентина Леонидовна Савкина
Елена Викторовна Гареева
Винера Револютовна Муратшина
Также приглашается Наталья Яковлевна Шамыкова, председатель ППО.
Поздравляет.
Клятва учителя
1. Мужественно и решительно сносить все радости и тяготы учительской доли.
2. Выполнять приказы директора, потому, что директор всегда прав.
3. Не вытирать оценки в журнале до следующей страницы.
4. Учить детей доброте и воспитывать достойных граждан России.
5. Не ставить больше двух двоек за урок.
6. С плохим настроением в класс не входить.
7. Одалживать коллегам до зарплаты.
8. Не занимать у коллег до зарплаты.
9. Не курить на территории школы.
10. Принимать участие во всех корпоративных вечеринках вместе с коллективом.
Ведущий:С праздником вашим
Вручение памятных призов Мы Вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чем
И никогда не болеть вам желаем,
Жизни счастливой, успехов во всем.
Ведущий: Всех собравшихся в этом зале мы еще раз поздравляем с Днём учителя! Нет
ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей,
наставников, воспитателей! Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который
старается быть похожим, и идеал этот — любимый учитель.  Он для нас самый умный,
талантливый, красивый! Низкий поклон вам от всех ваших учеников. Пусть та важная
работа, которую вы делаете каждый день, приносит вам только радость. Желаем вам
богатырского здоровья и новых успехов в вашем нелегком труде.
Дорогие наши педагоги!
В этот праздник  День учителей
Позабудьте все свои тревоги
И на мир смотрите веселей.
Приглашаем всех к чаепитию.

file_name: День учителя 2017.doc

intro: Разработанное мероприятие, посвящённое Дню учителя, поможет организовать и провести праздник для педагогического состава школы. В разработке представлены слова ведущего и литературные странички. Вставлены музыкальные номера. Сделаны плавные переходы между частями мероприятия. Тщательно продуманы наградные номинации для определённых категорий педагогов школы.

администрации

group: Педагогика

title: Сценарий "День Учителя"