extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
___________________________
          (наименование организации)
___________ ___________
(подпись)
«_____» _________ 20____ г.
 (Ф.И.О.)
УТВЕРЖДАЮ
 зам. директора по УПР
 _______О.С. Ильичева
«____»__________20 ___г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
_______производственная____
(вид практики)
наименование модуля: ___ ПМ 04
выполнением учреждениями Банка России основных функций

 »
 «  Осуществление  операций, связанных с

специальность: __ 080110 Банковское дело_____________________
группа: ___  4БД1_________________
форма обучения: __очная________
Преподаватель: ________________  /_Лазарева Л.В./
                                                          (подпись)                                                  (Ф.И.О.)
Рассмотрен и утвержден на заседании ПЦК Экономики  и сервиса
______________________________________
Протокол №____ от «___» ____________20__г
Председатель  ПЦК Бондаренко Н.И.  Виды работ. Темы занятий
№
п/п
Колво
часов
Календарные
сроки
Коды формируемых
компетенций
Материальнотехническое и
информационное обеспечение
Формы и методы
контроля
2
1
1 Оформление и бухгалтерский
учёт кассовых и эмиссионных
операций   учреждений   Банка
России.
2 Оформление и бухгалтерский
учёт кассовых и эмиссионных
операций   учреждений   Банка
России.
3
4
Составление   отчётности   по
кассовым   операциям   и
резервным фондам.

Проведение
экспертизы
платёжеспособности   банкнот
и монет Банка России.
5 Оформление и бухгалтерский
учёт работы с неплатёжными,
поддельными
и
сомнительными   денежными
знаками.

3
1
1
1
1
1
8
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
при
Отчет по
практике.
ОК
5
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ПК
6
ПК 4.1
обучения
7
Отчетность  банка
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Документация банка

  закон
Федеральный
  от
10.07.2002     N       86ФЗ       «О
Центральном
  банке
Российской   Федерации   (Банке
России)»
Положение   Банка   России   от
12.10.2011
373П
«Положение о порядке ведения
кассовых
с
банкнотами   и   монетой   Банка
России
территории
Российской   Федерации»   с
изменениями.
  №
операций

на 6 Оформление и бухгалтерский
учёт работы с неплатёжными,
поддельными
и
сомнительными   денежными
знаками.

7 Анализ

статистической
отчётности   о   кассовых
оборотах   учреждений   Банка
России
кредитных
и
организаций.

8
9
10
Составление прогнозов
кассовых оборотов

и
Выполнение
бухгалтерский
учёт
операций по межбанковским
расчётам   с   применением
авизо.

и
Выполнение
бухгалтерский
учёт
операций по межбанковским
расчётам   с   применением
авизо.
1
1
1
1
1
Инструкция   Банка   России   от
28.12.2007   №   132И   ДСП   «О
порядке   ведения   эмиссионных
и   кассовых   операций   в
учреждениях   Банка   России»   с
изменениями.
Указание    Банка    России    от
26.12.2006    №    1778У    «О
признаках   платёжеспособности
и   правилах   обмена   банкнот   и
монеты Банка России»
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Документация банка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
 Оценка
ПК 4.2
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6 11
12
13
14

и
Выполнение
учёт
бухгалтерский
операций   по   начальному   и
ответному   проводу   при
внутрирегиональных
и
межбанковских электронных
платежах
Выполнение
и
бухгалтерский
учёт
операций   по   начальному   и
ответному   проводу   при
внутрирегиональных
и
межбанковских электронных
платежах
Ведение
картотеки
неоплаченных   расчётных
документов изза отсутствия
средств
на
корреспондентском счёте.
Ведение
картотеки
неоплаченных   расчётных
документов изза отсутствия
средств
на
корреспондентском счёте.

Положение   Банка   России   от
23.06.1998   №   36П   «О
межрегиональных   электронных
расчетах,
осуществляемых
через   расчетную   сеть   Банка
России» с изменениями.

закон
Федеральный
от
27.06.2011   №   161ФЗ   "О
национальной
платежной
системе» с изменениями.

при
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
1
1
1
1 15
Оформление   операции   по
предоставлению   кредитов,
залогом
обеспеченных
ценных   бумаг,
  закладом
векселей,
  залогом   прав
кредитным   договорам   и
поручительствами банков.

16
17

Оформление   операции   по
предоставлению   кредитов,
залогом
обеспеченных
ценных   бумаг,
  закладом
векселей,
  залогом   прав
кредитным   договорам   и
поручительствами банков.
Ведение
бухгалтерского
учёта   операций   учреждений
по
Банка
предоставлению
и
погашению кредитов.
России

1
1
1
ПК 4.3
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
Документация банка
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет
по
практике.
при

Положение   Банка   России   от
04.08.2004 № 236П «О порядке
предоставления Банком России
кредитным
организациям
кредитов,
обеспеченных
залогом   (блокировкой)   ценных
бумаг» с изменениями 18
19
20
21
22

Ведение
бухгалтерского
учёта   операций   учреждений
по
Банка
предоставлению
и
погашению кредитов.
России

Ведение
бухгалтерского
учёта   операций   учреждений
Банка России по начислению
и взысканию процентов.
Ведение
бухгалтерского
учёта   операций   учреждений
Банка России по начислению
и взысканию процентов.
бухгалтерского
Ведение
просроченной
учёта
задолженности
и
просроченных   процентов   по
кредитам Банка России.
бухгалтерского
Ведение
просроченной
учёта
задолженности
и
просроченных   процентов   по
кредитам Банка России.

операций
23 Оформление и бухгалтерский
по
учёт
привлечению   от   кредитных
организаций
денежных
средств в депозиты.

1
1
1
1
1
1
Положение   Банка   России   от
30.11.2010 № 362П «О порядке
предоставления Банком России
организациям
кредитным
кредитов,
обеспеченных
золотом»

ОК 8
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ПК 4.4
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
 Оценка операций
24 Оформление и бухгалтерский
по
учёт
привлечению   от   кредитных
организаций
денежных
средств в депозиты.

операций
25 Оформление и бухгалтерский
учёт
по
привлечению   от   кредитных
организаций
денежных
средств в депозиты.

26
27
28
29
Расчёт и  бухгалтерский  учёт
сумм начисленных процентов
по   депозитным   операциям   в
учреждениях Банка России.
Расчёт и  бухгалтерский  учёт
сумм начисленных процентов
по   депозитным   операциям   в
учреждениях Банка России.
Расчёт и  бухгалтерский  учёт
сумм начисленных процентов
по   депозитным   операциям   в
учреждениях Банка России.

Расчёт   сумм   обязательных
резервов
кредитных
организаций,
  подлежащих
депонированию   в   Банке
России.
1
1
1
1
1
Документация банка
Положение   Банка   России   от
09.08.2013   №   404П   «О
проведении   Банком   России
депозитных   операций
с
кредитными организациями».
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
при
ОК 8
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ПК 4.5
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
 Оценка заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
при
30

Расчёт   сумм   обязательных
резервов
кредитных
организаций,
  подлежащих
депонированию   в   Банке
России.
ОК 4
ОК 6
Положение   Банка   России   от
07.08.2009   №   342П   «Об
обязательных
резервах
кредитных   организаций»   с
изменениями

31 Определение

сумм
недовнесённых   или   излишне
внесённых
кредитными
организациями средств.

32 Осуществление
учёта
бухгалтерского
операций   по   зачислению,
возврату,
также
регулированию   обязательных
резерв организаций.
а

33
34
Расчёт   сумм   штрафных
санкций
за   нарушение
порядка резервирования
Расчёт   сумм   штрафных
санкций
за   нарушение
порядка резервирования
35 Оформление и защита
36
отчетов
Оформление и защита
отчетов
Итого:
1
1
36

file_name: КТП практика ПМ 04 производственная.doc


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
___________________________
          (наименование организации)
___________ ___________
(подпись)
«_____» _________ 20____ г.
 (Ф.И.О.)
УТВЕРЖДАЮ
 зам. директора по УПР
 _______О.С. Ильичева
«____»__________20 ___г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
_______учебная____
(вид практики)
наименование модуля: ___ ПМ 04
выполнением учреждениями Банка России основных функций

 »
 «  Осуществление  операций, связанных с

специальность: __ 080110 Банковское дело_____________________
группа: ___  4БД1_________________
форма обучения: __очная________
Преподаватель: ________________  /_Лазарева Л.В./
                                                          (подпись)                                                  (Ф.И.О.)
Рассмотрен и утвержден на заседании ПЦК Экономики  и сервиса
______________________________________
Протокол №____ от «___» ____________20__г
Председатель  ПЦК Бондаренко Н.И.  Виды работ. Темы занятий
№
п/п
Колво
часов
Календарные
сроки
Коды формируемых
компетенций
Материальнотехническое и
информационное обеспечение
Формы и методы
контроля
1
1 Характеристика   кредитной
2
организации

2 Изучение   интерфейса   и
использования
порядка
специализированного
программного   обеспечения
для
и
оформления
операций
Банка России
совершения

3 Оформление   документов   по
операциям   с   банкнотами   и
монетой резервных фондов.
4 Оформление   документов   по
операциям   с   банкнотами   и
монетой резервных фондов.
5 Определение

оборотной кассы.
лимита
3
1
1
1
1
1
8
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
при
Отчет по
практике.
4
ОК
5
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ПК
6
ПК 4.1
обучения
7
Отчетность  банка
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Документация банка

  закон
Федеральный
  от
10.07.2002     N       86ФЗ       «О
Центральном
  банке
Российской   Федерации   (Банке
России)»
Положение   Банка   России   от
12.10.2011
373П
«Положение о порядке ведения
кассовых
с
банкнотами   и   монетой   Банка
России
территории
Российской   Федерации»   с
изменениями.
  №
операций
на 6 Оформление   документов   по
кассовым операциям.
7 Осуществление   работы   с
неплатёжными,   поддельными
и сомнительными денежными
знаками
8 Осуществление   работы   с
неплатёжными,   поддельными
и сомнительными денежными
знаками
9
10
11
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
расчётов   с   применением
авизо.
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
расчётов   с   применением
авизо.
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
внутрирегиональных
электронных платежей.
1
1
1
1
1
1
Инструкция   Банка   России   от
28.12.2007   №   132И   ДСП   «О
порядке   ведения   эмиссионных
и   кассовых   операций   в
учреждениях   Банка   России»   с
изменениями.
Указание    Банка    России    от
26.12.2006    №    1778У    «О
признаках   платёжеспособности
и   правилах   обмена   банкнот   и
монеты Банка России»
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Документация банка
Положение   Банка   России   от
23.06.1998   №   36П   «О
межрегиональных   электронных
расчетах,
осуществляемых
через   расчетную   сеть   Банка
России» с изменениями.

ПК 4.2
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
при 1
1
1
1
12
13
14
15
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
внутрирегиональных
электронных платежей.
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
межрегиональных
электронных платежей
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
межрегиональных
электронных платежей
Оформление   операций   по
предоставлению
учреждениями Банка России
кредитов,
обеспеченных
залогом ценных бумаг.
.

закон
Федеральный
от
27.06.2011   №   161ФЗ   "О
национальной
платежной
системе» с изменениями.

ПК 4.3
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
ОК 1
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет
по
практике.
при Документация банка
Положение   Банка   России   от
04.08.2004 № 236П «О порядке
предоставления Банком России
кредитным
организациям
кредитов,
обеспеченных
залогом   (блокировкой)   ценных
бумаг» с изменениями

Положение   Банка   России   от
30.11.2010 № 362П «О порядке
предоставления Банком России
организациям
кредитным
кредитов,
обеспеченных
золотом»

16
17
18
19
20

Оформление   операций   по
предоставлению
учреждениями Банка России
кредитов,
обеспеченных
залогом ценных бумаг.
Оформление   операций   по
предоставлению
учреждениями Банка России
кредитов,
обеспеченных
залогом ценных бумаг.

Оформление   операций   по
предоставлению
учреждениями Банка России
кредитов,
обеспеченных
залогом ценных бумаг.

Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
просроченной задолженности
и   просроченных   процентов
предоставляемых   Банком
России
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
начисления   и   взыскания
процентов   за   пользование
кредитами Банка России
1
1
1
1
1 21
22
23
24
25
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
начисления   и   взыскания
процентов   за   пользование
кредитами Банка России
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
начисления   и   взыскания
процентов   за   пользование
кредитами Банка России
Оформление   операций   по
привлечению   учреждениями
Банка   России   депозитов
кредитных организаций.
Оформление   операций   по
привлечению   учреждениями
Банка   России   депозитов
кредитных организаций.
Оформление   операций   по
возвращению   учреждениями
Банка   России   депозитов
кредитным организациям.
1
1
1
1
1
ПК 4.4
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
ОК 8
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
Документация банка
Положение   Банка   России   от
09.08.2013   №   404П   «О
проведении   Банком   России
депозитных   операций
с
кредитными организациями».
 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
при 26
27
28
29
30
Оформление   операций   по
возвращению   учреждениями
Банка   России   депозитов
кредитным организациям.
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
начисления   и   уплаты
процентов   по   депозитам,
привлечённых
Банком
России
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
начисления   и   уплаты
процентов   по   депозитам,
привлечённых
Банком
России
Расчёт   сумм   обязательных
резервов,   депонируемых   в
Банке России.

Расчёт   сумм   обязательных
резервов,   депонируемых   в
Банке России.
1
1
1
1
1
ОК 8
ОК 5
ОК 10
ОК 12
ОК 3
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 6
ПК 4.5
Положение   Банка   России   от
01.01.2006 № 66П «О правилах
ведения бухгалтерского учёта в
Центральном банке Российской
Федерации   (Банке   России)»   с
изменениями.
Положение   Банка   России   от
07.08.2009   №   342П   «Об
обязательных
резервах
кредитных   организаций»   с
изменениями

 Оценка
Экспертная оценка
и
наблюдение за
деятельностью
студента.

выполнения
заданий   работ по
практике.
Анализ
своевременности и
качества
выполнения 31
32
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
недовнесённых   кредитными
организациями   сумм   в
обязательные резервы
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
недовнесённых   кредитными
организациями   сумм   в
обязательные резервы

33
воздействия
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
мер
на
кредитные   организации   в
случае
невыполнения
резервных требований
Оформление   и   отражение
бухгалтерскими   проводками
мер
на
кредитные   организации   в
случае
невыполнения
резервных требований
35 Оформление и защита
34

воздействия

36
отчетов
Оформление и защита
отчетов
Итого:
при
заданий

прохождении
практики.
Ведение дневника.
Отчет по
практике.
1
1
1
1
1
1
36

file_name: КТП практика ПМ 04 учебная.doc

библиотека

group: Управление

title: Программа практики ПМ 04 специальность 38.02.07 Банковское дело


extracted_text:
Краткосрочный план урока
Тема: Черная металлургия
Школа: ШЛ №20 г.
Темиртау
ФИО учителя: Гаюк Наталья Александровна – учитель географии высшей категории
Колво присутствующих: 24
отсутствующих: 0
Называть  центры чёрной металлургии Казахстана и их особенности.
Дата: 30.11.2016 г.
КЛАСС: 9
Цель обучения
Цели урока
Критерии оценивания
Языковые цели
Предшествующее обучение
1.Называть центры чёрной металлургии и их особенности
2.Анализировать факторы и принципы размещения предприятий чёрной металлургии
3.Определять проблемы и перспективы чёрной металлургии
Все: знают центры чёрной металлургии и их особенности.
Большинство: анализируют факторы и принципы размещения предприятий чёрной металлургии.
Некоторые: определяют проблемы и перспективы чёрной металлургии.
Чтение, письмо, аудирование, говорение
Ключевые слова и фразы:  комбинат полного цикла – это предприятие, объединяющее все три стадии производства: получение чугуна,
стали и проката.
Передельные заводы – на них не получают чугун, сталь плавят из вторичного сырья и переделывают в прокат.
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Комбинат полного цикла – это.., передельный завод – это..,
Особенности и состав  металлургического комплекса.
Планируемое время
(в минутах)
Введение  13 мин
1 мин.
Запланированная деятельность
План
Деятельность учителя
Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой
Наш президент Нурсултан Назарбаев в ходе выступления заявил, что в
качестве подарка к 25летию Независимости нашей страны народ Казахстана
обрёл семь бесценных достояний. Как вы думаете, что это за достояния?
Деятельность ученика
Проверяют готовность
Слушают учителя
Отвечают на вопрос:
1.Наша священная и
достойная страна
Мәңгілік Ел».
2.Единство народа
3.Культура и родной
язык
4.Индустриально
инновационная
экономика.
Оценивание
Ресурсы
Интерактивная
доска, презентация
Самооценивание
Сигнальные карточки.
1 1 мин 30 сек
30 сек.
9 мин.
Видеоролик о Казахстане
«Мы – государство, которое с момента обретения независимости находится
в постоянном поиске. В процессе поиска бывают удачи, и промахи. Не
ошибается лишь тот, кто ничего не делает».
Я вам желаю, как можно меньше допускать ошибок сегодня на уроке. Удачи
вам!
А начнём мы наш урок с подготовки к ВОУД.
Подготовка к ВОУД
Вашему вниманию предлагается тренажёр «Физикогеографические
территории Казахстана»
В первой части вам необходимо будет определить территории и записать их
в контурной карте.
Во второй части определить их особенности с помощью опорных слов.
На выполнение каждой части – 1 минута. Самопроверка. Работаем в
технологических картах.
5.Общество Всеобщего
труда.
6.Астана
7.Глобальная
ответственность.
Смотрят
Слушают учителя
Видеоролик
Слушают инструкцию.
Тренажёр
Выполнение работы.
Проверяют выполненную
работу
1.ВосточноЕвропейская
равнина –
нефтегазоносные
бассейны
2.Туранская равнина –
впадина Карагия 132 м
3.СевероКазахская
равнина – железорудный
бассейн
4.Сарыарка –
каменноугольный
бассейн
5.Алтай – хребет Калба –
олово, вольфрам.
6.СауырТарбагатай –
Музтау 3816 м
7. Жетысуский Алатау –
Бесбакан 4622 м
2 1 мин
Презентация 20 мин
3 мин
Оценивание: зачёт – 1321 балл; не зачёт – 012 баллов.
Какие трудности испытывали при выполнении тренажёра?
Введение в тему.
«Сегодня богатства нашей земли принадлежат  и служат всему народу. По
оценкам международных экспертов, в этом году Казахстан занял 19 место в
мировом рейтинге по управлению минеральными ресурсами. Мы хорошо
усвоили уроки глобальных кризисов. В 21 веке путь всех успешных наций
определяют индустриальная мощь и инновации»  сказал Глава государства.
На прошлом уроке мы с вами говорили об особенностях металлургического
комплекса, а знаете ли вы, что по весу 90% получаемых в нашей стране
металлов – это сплавы железа, то есть чёрные металлы. Как вы уже
догадались, сегодня речь пойдёт о чёрной металлургии.
Дома вы знакомились с видеофильмом «Чёрная металлургия» на сайте
www
Опираясь на полученные знания, ответьте на вопросы:
1.Назовите основное сырьё чёрной металлургии
 .  youtube

 .  com
8.ТяньШань – хребет
Каратау – полиметаллы и
фосфориты.
9. Мугалжары – хром и
никель.
Проверяют, анализируют
результаты.
Слушают учителя
Самооценивание
Сигнальные карточки.
Отвечают на вопросы:
1.Железная руда
2.8 место (Россия,
Бразилия, Австралия,
Приём
«Перевёрнутого
урока»
3 2.Какое место наша страна занимает по запасам железной руды в мире?
3. Какое место наша страна занимает по добыче железной руды в мире?
4.Какие основные факторы учитываются при размещении предприятий
чёрной металлургии?
А что бы вы ещё хотели узнать по данной теме?
Таким образом, определилась наша цель:  по окончанию урока вы должны
будете знать центры чёрной металлургии Казахстана и их особенности.
На прошлом уроке мы разделились на 4 группы. Каждая группа готовила
творческую работу по особенностям предприятий чёрной металлургии
Казахстана.  Вы выбрали спикеров для защиты своих работ.
Задача всего класса: слушать внимательно выступления учащихся и
заполнять таблицу в технологических картах.
13 мин
Защита творческих работ
Центр
особенность
Темиртау
Павлодар
Комбинат
полного
цикла
Передельный
завод с
неполным
циклом
Технологи
ческая
цепочка
Чугун
сталь
прокат
Сталь
прокат
факторы
продукция
Сырьевой
топливный
Сырьевой
потребительс
кий
Сталь
Листовой
прокат
Сталь
Сортовый
прокат
Трубы для
нефтегазовой
промышленно
Украина, Китай, США,
Индия, Казахстан,
Швеция, Куба)
3. 12 (Китай, Австралия,
Бразилия, Индия, Россия,
Украина, ЮАР, США,
Канада, Иран, Швеция,
Казахстан)
4.Сырьевой, топливный,
электроэнергетический,
водный, трудовой,
транспортный,
потребительский,
научный, экологический.
Отвечают на вопрос
Слушают учителя
Защищают творческие
работы:
1 группа – особенности
комбината полного
цикла.
2 группа – особенности
передельного завода
неполного цикла.
3 группа – производство
ферросплавов.
4 группа – перспективы и
проблемы чёрной
металлургии.
Самооценивание
Сигнальные карточки.
Самооценивание
Сигнальные карточки
Использование ИКТ,
видеоматериалы.
4 1 мин
1 мин 48 сек
1 мин
Основная часть
10 мин
Аксу
Актобе
Производство
ферросплавов
сти
феррохром
Сырьевой
Энергетическ
ий
Выплавка
стали с
улучшенн
ыми
свойствам
и
Я благодарю спикеров за защиту и хочу спросить: все ли справились с
поставленной задачей, были ли затруднения?
Я рада.
А есть ли в классе семьи, в которых родители металлурги? Быть может кто
то из вас, в будущем, решит стать металлургом и учиться в нашем
Индустриальном Университете.
А знаете ли вы, что наш президент тоже имеет прямое отношение к чёрной
металлургии.
Видеоролик о роли президента.
Какие качества необходимо воспитывать в себе, чтобы достичь хороших
результатов?
Вначале урока вы поставили перед собой цель: узнать о центрах чёрной
металлургии и их особенностях.
Давайте проверим, насколько вы умеете теоретические знания применять не
практике.
Возьмите сотовые телефоны, пройдите по ссылке, которую вы получили
через ватсап и выполните тестирование. Не забудьте указать свою фамилию
и имя. У вас 10 вопросов, время для работы 5 минут. Желаю удачи!
Тестирование
Отвечают на вопрос
Слушают учителя
Смотрят видеоролик
Отвечают на вопрос.
Переходят на ссылку.
Тестируются
Проверяют результаты
Рефлексия
3 мин
Сделайте анализ своей работы. Достигли ли вы своей цели урока?
Молодцы.
Вы – будущее нашей страны, никогда не останавливайтесь перед
трудностями, любите страну, в которой вы живёте. Любите так, как любили
её ваши предки, защищая её от врага, как любят её наши дедушки и бабушки,
Делают анализ
Слушают учителя
Сотовый телефон,
Интернет
Самопроверка
Сигнальные карточки
Суммативное
оценивание
5 папы и мамы.
Гордитесь тем, что вы – казахстанцы, пользуйтесь правами, которые даёт нам
наша Конституция.
Дом зад: написать эссе на тему «Проведение международной выставки
«ЭКСПО2017» как мост к технологиям будущего. Ее роль и значение в
социальноэкономическом развитии РК».
Записывают в дневник
6 7

file_name: Урок Чёрная металлургия Казахстана.docx

intro:
Цель обучения:Называть  центры чёрной металлургии Казахстана и их особенности.
Цели урока: 1.Называть центры чёрной металлургии и их особенности
2.Анализировать факторы и принципы размещения предприятий чёрной металлургии
3.Определять проблемы и перспективы чёрной металлургии
Ключевые слова и фразы:  комбинат полного цикла – это предприятие, объединяющее все три стадии производства: получение чугуна, стали и проката.
Передельные заводы – на них не получают чугун, сталь плавят из вторичного сырья и переделывают в прокат.

география

group: Дисциплины

title: Урок "Чёрная металлургия Казахстана"


extracted_text:
КГУ « Новопокровская средняя школа»
МО « Поиск »
Реки Казахстана
 (   урок по географии в 8 классе)
Подготовила и провела : Гербель Л.В
С. Новопокровка 20172018 учебный год Открытый урок по географии в 8 классе
Тема «Реки Казахстана»
Цели:
1. Расширить и систематизировать знания учащихся о реках, протекающих на территории Казахстана.
2. Научить учащихся находить и показывать реки на карте.
3. Развивать познавательную активность умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.
4. Воспитывать бережное отношение к воде.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: географические карты ( физическая мира и физическая Казахстана), атласы, учебники,
искусственный аквариум, рыбки, карточки с заданиями, плакат « Части реки», презентация « Реки», видео «
Загрязнение рек»
Ход урока.
Оргмомент. Приветствие. Психологический настрой. Пожелание плодотворной работы.
Психологический настрой.»Круг радости»
Солнышко ясное,грей веселей!
Теплым сиянием ты нас согрей
море улыбок на лицах зажги
Радость и счастье нам всем подари.
Эпиграф: Хоть выйди ты не в белый свет,
В поле за околицу
Пока идешь за кемто вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та , что сам искал
Вовеки не забудется.
Психологический настрой «Золотая рыбка»
Ребята перед вами аквариум с золотыми рыбками.  всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы
все наши желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку». Загадайте желание
на сегодняшний урок. Загадали? Молодцы! Пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. А с помощью этой
«золотой рыбки» нам на уроке будут сопутствовать удача и успех!
Деление на группы
Ребята обратите внимание на ваши золотые рыбки, они не простые, переверните их, цифру которую вы видите
обозначает номер группы, в которой вы сегодня будете работать.
Объяснение правил работы в группе. В течение урока учащиеся работают с разными заданиями, за каждый
правильный ответ получают жетон. В конце урока, подсчет баллов. Выявление команды лидеров.
Вызов:
Задание в группе
Филворд. Учащиеся ищут зашифрованные термины, на доске появляются список терминов. Учащиеся
самостоятельно определяет общее у этих терминов.
Определение темы и целей урока
Учитель: Что же такое река?  ( ответы учащихся)
Река естественный поток воды, текущий по выработанному им руслу.
Задание группе:
Найти соответствие часть реки и ее определения
1.Исток                          А. это углубление, по которому река течет.
2.Устье                          Б.река , впадающая в другую реку
3.Приток                        В.место впадения реки в море, озеро, океан 4.Русло реки                 Г.место начало реки.
5.Речной бассейн          Е. участок земной поверхности, с которого все воды стекают в реку
Учитель: Повторив общую характеристику рек. Мы переходим к изучению рек Казахстана. На территории
Казахстана протекает 75 тыс рек. А мы изучим лишь самые крупные.
Каждой команде предлагается описание реки, они определяют, какую реку будут описывать.
1 команда ( Иртыш)
 С название этой реки у казахов связана интересная легенда. «Был у казахов когдато злой и жадный хан Аблай.
Понравилась ему эта речушка. «Но почему она несет свою  воду неизвестно кому? подумал он. – Прикажу
перегородить ее, и тогда только я  да мой скот будет пить ее чистую воду». И велел он своим воинам
носить  большие камни и бросать их в реку. Долго сопротивлялась река – ревела, бурлила, уносила камни. Но люди
оказались сильнее реки. Взбежал хан на плотину из камней и стал кричать реке: «Видишь, какой я сильный. Теперь
ты в моей власти. Захочу – один всю твою воду выпью!» Не вытерпела река, собрала свои последние силы и
прорвала плотину. А вместе с камнями унесла и жадного хана. «Аблайкетты», кричали стоящие на берегу люди.
С тех пор и называют реку Аблакетка». Она впадает  в реку, которая находится  недалеко от УстьКаменогорска .
Берет начало на территории Китая, впадает в СЛО. Что это за река?
2 команда ( Жайык)
С берегов этой реки начал поход Емельян Пугачев. Сюда приезжал А.С.Пушкин, когда писал свою повесть
«Капитанская дочка».
В гражданскую войну на ее берегах сражался Василий Чапаев. Это крупнейшая река Каспийского бассейна. В честь
нее названы горы на территории России, Южной оконечностью этих гор на территории Казахстана, называются
Муголжарами. Что это за река?
3 команда  ( Или)
Существует легенда, что у богатого бая Балкаша была красавица дочь Или. Бай объявил праздник той и
победителю обещал в жены дочь. Красавица Или и бедный пастух Каратал любили друг друга. Или помогла
Караталу выиграть состязание женихов. Но Балкаш не хотел отдать дочь бедняку. Тогда Каратал и Или бежали.
Разгневанный отец не мог догнать беглецов. И тогда он превращает их в реки, а сам
бросается на пути между ними и превращается в озеро, поглощая непослушную дочь. И озеро имеет цвет седой
голубизны. Как звали дочь Балкаша? Какую реку вы будете описывать?
Описание рек по плану ( 3 минуты): стр111116
Местоположение
Длина
Бассейн ( океан в который впадает)
Притоки
Питание
Рыбы
Использование
Защита работ. По следующим критериям ( 4 балла):
Полнота ответа
Умение показать на карте
Участие каждого ученика
Дисциплина
Физическая минутка : «Хлопни, топни»
Учащимся предлагается ряд верных, не верных утверждений, учащиеся  поднимают  руки вверх  и машут ими
( если утверждение верное),  садятся ( если утверждение неверное)
Утверждения:
Иртыш река Каспийского моря ()
Река Жайык ( урал) берет начало в Уральских горах (+)
Или впадает в Тихий океан ()
Грязекаменные потоки называются селями (+)
Притоки реки Иртыш Есиль и Тобол (+)
Жайык река Западного Казахстана (+) Все реки Казахстана впадают в Тихий океан ()
Каспийское и Аральское море относятся к Атлантическому океану ()
Каспий, Арал, Балкаш относятся к внутреннему бессточному бассейну (+)
Устье реки – это начало реки ()
Прием « Расшифруй цитату»
             «Капля воды дороже алмаза»  Д.И.Менделеев.
Обсуждение вопроса « Велико ли значение рек ?»
Учитель: Ребята, реки имеют важное значение, а что же человек делает с ними? Для этого я вам предлагаю
посмотреть видео « Загрязнение рек»
Просмотр видеоролика
 Учитель: Ребята, что же произойдет если наши рыбки попадут в такую реку? ( умрут, останутся кости).
Вывешиваются рисунки скелетов рыб.
Работа в группе
Стратегия « Рыбная кость»
Задание: На верхних костях записать проблемы рек, увиденные в видеоролике, на нижних привести примеры мер
по устранению проблемы.
Защита работ по очереди называют проблему ( 1 жетон), и меры по устранению ( 1 жетон).
Учитель: Ребята, ваши одноклассники, что то хотели вам сказать. Слово им:
Выступление учеников:
Валерия:
Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода
Тимур:
«Человек, запомни навсегда!
Символ жизни на земле – вода!
Экономь её и береги –
Мы ведь на планете не одни!
Данил:
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою.
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните речку светлую свою!
Учитель: Какой главный вывод, вы можете сделать? ( ответы учащихся)
Индивидуальная работа « Разно уровневые тесты»  ( пять вопросов)
Самопроверка. Ответы  и критерии оценки на слайде» Выставление оценок. Подсчет баллов. Выявление
команды лидеров
Рефлексия. Закончи предложение: Сегодня на уроке мы изучили…. Больше всего мне запомнилось… Для меня
было знакомо…. Я столкнулся с….. трудностями
Обратная связь.
Учитель: Ребята, Могут ли рыбки жить долго без воды? ( ответы учащихся) Так давайте, мы выпустим наших
рыбок в реку ( плакат с рекой)
Если вам все понятно, урок понравился то выпустите рыбку в устье реки или озеро, в которое впадает река. Если у
вас есть пробелы и вы не все поняли, выпустите  рыбку в исток реки.
Приклеивают рыбки к истоку либо к устью реки. Домашнее задание: п.  28 читать, знать местоположение рек на карте
Задание* :
Напишите реки Северного Ледовитого океана
Напишите реки, впадающие в озеро Балкаш
Напишите река, впадающие в Каспийское море

file_name: урок открытый.docx

title: Открытый урок  по географии на тему: "Реки Казахстана"  ( 8 класс)


extracted_text:
2
1
3
12
4
8
5
7
9
10
6
13
18
19
16
17
14
15
11
20
1. Государство, расположенное на северовостоке Африки.
2. Река, на берегах которой располагалось самое древнее
государство.
3. Фараон, при котором Египетское государство достигло своих
максимальных размеров.
4. Столица Древнего Египта.
5. «Островок жизни» в пустыне.
6. Фараон, построивший самую высокую пирамиду.
7. Главный бог для египтян.
8. Одна из стран, завоеванных при Тутмосе III.
9. Система полива полей, созданная древними египтянами.
10.Часть урожая и скота, которую египтяне отдавали в казну.
11.Сплав меди и олова, из которого древние египтяне делали
орудия труда и оружие.
12.Мелкие украшения, которые (как верили египтяне) защищают
от бед и несчастий.
13.Правитель Древнего Египта.
14.Служитель богов.
15.Пленников из завоеванных стран египтяне угоняли в … .
16.Специальное боевое приспособление, позволявшее египтянам
преодолевать большие расстояния за короткое время и
неожиданно нападать на противника.
17.Гроб фараона.
18.Существо с туловищем льва и головой человека, которое
защищало гробницы фараонов.
19.Гробница фараона.
20.«Жилище богов».

file_name: Кроссворд 5 класс (Др.Египет).doc

intro: Данная методическая разработка станет полезной для учителей, предпочитающих проверять и закреплять знания обучающихся в нестандартной форме. Задания в такой форме интересны ребятам. Кроме того, они позволяют детям повторить определения понятий, вспомнить что-то из подзабытого материала и упорядочить персоналии и даты.

title: Кроссворд по истории


extracted_text:
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Уренский индустриальноэнергетический техникум»
Исследовательская работа
на тему:
«Природное и культурное
наследие Уренского района
Нижегородской области»
Выполнили: Иванов Евгений Владимирович,
                                студент II курса гр. М230, специальности
                                 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
          Кузнецов Артём Дмитриевич,
                               студент I курса гр. М130, специальности
                                  35.02.07 Механизация сельского хозяйства
     Руководитель: Пыхова Татьяна Михайловна,
                  преподаватель географии первой
             квалификационной категории
1 г. Урень, 2017 г.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава   1.   Природное   и   культурное   наследие   Уренского   района
Нижегородской области………………………………………………………5
1.1. Природное наследие Уренского района………………………….5
1.2. Культурное наследие Уренского района…………………………6
Памятники истории………………………………………..6
1.2.1.
Памятники архитектуры………………………………….7
1.2.2.
Глава 2. Традиции Уренского района………………………………………8
Глава 3. Экспедиции «Уренские просторы» …………..…………………10
Заключение………………………………………………………………………12
Список используемой литературы……………………………………………13
Приложения…………………………………………………………………….16
2 Введение
Актуальность.
 В   последнее   время   уделяется   большое   внимание
понятию   природное   и   культурное   наследие,   которое   представляет   собой
уникальную территорию, обладающую особой ценностью для страны, мира,
региона, где множество памятников природы, истории и культуры составляют
единый   комплекс,   тесно   связанный   с   современной   природнокультурной
средой и сохраняемый для передачи последующим поколениям.
Наследие   рассматривается   как   важнейший   ресурс,   обеспечивающий
устойчивое развитие региона и удовлетворение духовных и интеллектуальных
потребностей   не   только   представлений   современного   общества,   но   и
последующих   поколений.   Формирование   самобытного,   устойчивого   и
разнообразного   культурного   пространства   позволяет   противостоять
процессам   глобализации,   ведущим   к   полной   унификации   пространства,   к
обеднению и девальвации среды обитания. Именно сохранение и эффективное
использование   наследия   позволяет   сформировать   среду   обитания,
обладающее   культурным   и   природным   разнообразием,   территориальной
целостностью, региональной уникальностью и репрезентативностью.
Изучая   свою   область,  свой   район,  лучше   узнаешь   свой   край,  больше
любишь и ценишь его. Культурное и природное наследие принадлежит к числу
бесценных   и   невозместимых   владений   не   только   одной   нации,   но   и
человечества в целом. Потеря любой части этого владения в результате порчи
или полного исчезновения является ущербом для всех народов планеты.
3 Социальная   значимость  темы   выражена   в   привлечении     интереса
студентов,   местных   жителей   и   гостей   города   для   организации   туристско
краеведческой, культурноисторической деятельности.
Цель   работы  –  сохранение   природного   и   культурного   наследия
Уренского района, традиции и новации родного края».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1.
2.
3.
4.
Оценить природное и культурное наследие Уренского района
Нижегородской области.
Проанализировать экспедиции «Уренские просторы».
Разработать   туристический   маршрут   по   природному   и
культурному наследию Уренского района.
Создать  Webквест   по природному и культурному наследию
Уренского района.
Объект исследования – Уренский район Нижегородской области.
Предмет исследования – природное и культурное наследие Уренского
района Нижегородской области.
Методы   исследования:
 анализ   литературы,   картографических   и
статистических данных, тематических карт.
4 Глава 1. Природное и культурное наследие Уренского района
Нижегородской области
1.1. Природное наследие Уренского района
На территории Уренского района на 30 апреля 2014 года расположено 5
ООПТ  (Приложение 1)  (участки высоковозрастных пойменных лесов по р.
Уста около ст. Минеевка;  озера Кочешковское и Титковское и окружающий
их заболоченный лесной массив; лесной массив в пойме р. Черной; участки
высоковозрастных   южно   –   таежных   лесов   по   рекам   Уста   и   Вая;   участок
высоковозрастного леса по р. Уста около с. Большое Карпово, кроме того, в
стадии   проектирования   выявлен   1   памятник   природы  (Приложение   2)
(Болото Большой Мокряй) (Приложение 3).
 Уренский район по числу ООПТ категории памятники природы делит
15   место   в   области   наряду   с   Бутурлинским,   Княгининским   и   Кстовским
районами (Приложение 4).
На долю ООПТ приходится 1,14 % площади Уренского района.
Это   центральный   район   Северного   Заволжья.   На   его   территории
преобладали пихтовоеловые леса с дубравными элементами. Широкотравные
рамени на наиболее богатых почвах занимали центральную часть района. На
песчаных   отложениях   вдоль   Усты   росли   сосняки,   перемежавшиеся   с
болотами.   Сейчас   центр   района   занимает   крупное   ополье   с   небольшими
5 лесными   островками.   Леса   оттеснены   к   границам,   высоковозрастная   тайга
почти   не   сохранилась,   сменившись   культурами   сосны,   вторичными
березняками и осинниками. Большинство болот и пойма Усты подверглись
неоправданной мелиорации.
Памятники природы занимают 0,9 % площади района. Они сохраняют
фрагменты   высоковозрастной   темнохвойной   тайги   и   пойменных   лесов,   а
также   два   озера.  Итак,   основной   функцией   особо   охраняемых   природных
территорий в современных условиях должно быть сохранение биологических
ресурсов   и   биологического   разнообразия,   что   следует   считать   составной
частью обеспечения национальной безопасности.
1.2. Культурное наследие Уренского района
Историко   –   культурное   наследие   Уренского   района   представлено
памятниками истории и культуры  (Приложение 5).   Объекты относятся к
двум   группам   –   памятникам   истории   и   памятникам   архитектуры.
Археологических памятников нет, но есть археологические находки. В 1937 г.
у поч. Измайловский  при раскорчевке пней найдены 2 каменных топора и
мотыга (эпоха неолита). У церкви в Урене – марийское захоронение. В 1956 г.
П. В. Малиновым с группой школьников у д. Зеленые Луги найден каменный
нож.   У   д.   Локтево   найдены   бивни   и   зубы   мамонта.   В   1969     в   карьере
Уренского   асфальтного   завода   вскрыто   погребение   древнего   человека
(Балановская культура – 2 тыс. лет до н. э.). Среди экспонатов районного
музея – каменные топоры (д. Артамоново, 1966), кости мамонта (д. Никитино,
1968), остатки скелета короткорогого зубра и наконечник копья (пойма р.
Усты у Уреня, 1978), находки из Красноярского скита.
«Без   прошлого   нет   будущего.   Уренский   район   славен   богатым
культурным наследием. Создавалось оно веками. Задача поколения XXI века
–   сохранить   и   приумножить   его.   В   истории   России   давно   замечена
спасательная   закономерность:   чем   труднее   жилось   народу,   тем   сильнее
6 проявлялась тяга людей к духовности: книге, искусству. Общество тянется к
самому   целительному   лекарству   –   к   культуре   –   и   тем   спасается»   (С.
Техменева).
1.2.1. Памятники истории.
Наиболее распространены в районе памятники истории  (Приложение
6). Красноярский Скит находится на правоборежье р. Усты в 1,5 – 2 км вверх
по течению от санатория «Красный Яр»  место расположения до середины
XIX в. Был основан в начале XVIII в. Представлял собой укрепление 24 * 9
метров, сожжен. Находки с места поселения хранятся в музеях района. Скит
описан в романе Мельникова – Печерского «В лесах» и романе В. Киселева
«Страптотерпцы».
Две могилы московских старцев (раскольников – отшельников) – в 1 км
к востоку от д. Малая Арья. Конец XVII – начало XVIII в.
Среди памятников истории выделяются (Приложение 6):
1.
2.
братская могила жертв Уренского контрреволюционного мятежа;
могила   Смирнова   Ф.П.,   Героя   Социалистического   Труда
(Приложение 7);
3.
могила   Абрамова   Б.П.,   Героя   Социалистического   Труда
(Приложение 7).
1.2.2. Памятники архитектуры.
Памятников архитектуры в районе так же немного  (Приложение 8).
Это сельские церкви, отдельные жилые здания. Церковь «Трех Святителей»
(Приложение 7) была построена в 1719 г. Постройка была деревянной, в 1829
г.   взамен   обветшавшего   здания   было   построено   каменное.   Храм   «Трех
Святителей» был закрыт в 1937 г. и возвращен православной общине в 1991 г.
В настоящее время храм продолжает облагораживаться.
Дом, в котором жила и работала писательница Г. Е. Николаева, бывшая
контора   управляющего   Уренским   удельным   имением.   Настоящая   фамилия
Галины Евгеньевны – Волянская (1911 – 1963). Приезжала в колхоз «Трактор»
7 в 1947 и 1948 гг. Итогами поездок стали очерк «Колхоз «Трактор» (вышел
отдельной брошюрой, напечатан в газете «Правда») и роман «Жатва» (1950).
По   роману   снят   х/ф   «Возвращение   Василия   Бортникова»   (ряд   эпизодов
снимался в Урене).
До   1912   года   старообрядцы   молились   в   моленной,   или   как   ее   еще
называли – часовне. В 1912 году был заложен фундамент будущего храма. Он
строился  четыре  года, освещали храм  в 1916  году  в  праздник «Казанской
Богородице». В 1937 г. храм закрыли и открыли в 1947 г (Приложение 9).
Глава 2. Традиции Уренского района
Одной   из   главных   традиций   Уренского   района   является   сохранение
природного и культурного наследия Уренского района.
Не осведомленность населения, о природном и культурном наследии,
является   проблемой   для   сохранения   традиций   своего   родного   края.
Обучающиеся ГБПОУ «Уренский индустриально – энергетический техникум»
решили   взять   эту   проблему   под   контроль.   Поэтому   мы   разработали
туристический маршрут по природному и культурному наследию Уренского
района,   по   которому   планируются   экспедиции   и   экскурсии.   Вначале   этот
маршрут   будет   апробирован   обучающимися   техникума,
  которые
заинтересованы   в   сохранении   родного   края.   Маршрут   уже   предложен
администрации города для привлечения туристов в Уренский район.
Первый маршрут предполагает прохождение по природному наследию
района. Его целью является исследование воды и изучение флоры по берегам
природного наследия.
8 Начало маршрута на участке высоковозрастного леса по р. Уста около
с. Б. Карпово, далее маршрут переходит на участки высоковозрастных южно
таежных лесов по р. Уста и Вая. Далее высадка в с. Атазик водный маршрут
сменяется пешим до природоохранной зоны озер Кочешковское и Титковское
и окружающий их заболоченный массив, обратно до с. Атазик. Пересадкой на
байдарки   маршрут   продолжается   до   остановочного   пункта   по   р.   Уста   в
Заливной усадьбе, затем на участок высоковозрастных пойменных лесов по р.
Уста   около   станции   Минеевка.   Заканчивается   туристический   маршрут
остановкой на лесном массиве в пойме р. Черная (Приложение 10).
Второй маршрут располагается по памятникам истории и культуры.
Начало   маршрута   в   д.   Малая   Арья   у   места   находки   двух   могил
московских старцев, далее исторический маршрут переходит в г. Урень, где
находятся братская могила жертв Уренского контрреволюционного мятежа и
могилы героев Социалистического Труда Смирнова Ф. П. и Абрамова Б. П.
Концовкой   маршрута   является   Красноярский   Скит,   место   поселения
отшельниковраскольников в начале XVIII века. Весь маршрут будет оснащен
сопроводительной речью экскурсовода и интересными фактами.
Третий маршрут проходит по памятникам архитектуры.
Целью   его   является   ознакомление   с   архитектурными   постройками
родного   края,   которые   используются   в   настоящее   время.   Начинается
автобусный маршрут в с. Б. Карпово на строении усадьбы Колеватовых, далее
автобусным ходом мы перемещаемся на часовню в д. Б. Песочное. Следующей
остановкой маршрута является музей А.А. Пузыча в с. Темта, где проходит
обзорная экскурсия экспонатов.
Далее перемещаемся в столицу памятников архитектуры г. Урень, где
обходим бывшее здание школы  нынешнее здание почты, дом, в котором жила
и  работала  писательница  Г.  Е.  Николаева  –  нынешнее  здание музыкальной
школы,   церковь   Трех   Святителей,   центральный   парк   им.   Виноградова,
9 народный исторический музей им. В. Ф. Мамонтова. Заканчивается маршрут в
д. Б. Непряхино у Храма во имя Казанской иконы Божией Матери.
Началась   разработка  Webквеста   по   природному   и   культурному
наследию Уренского района.
Квесттехнология   в   данной   исследовательской   работе   будет
способствовать:

поиску   дополнительной   Интернет   информации,
  которую
поручается в виде задания для прохождения;

развитию мышления обучающегося на стадии анализа, обобщения
и оценки информации,

развитию компьютерных навыков обучающихся и повышению их
словарного запаса,


поощрению студентов учится независимо от учителя,
развитию   исследовательских   и   творческих   способностей
обучающихся,

повышение личностной самооценки.
Глава 3. Экспедиции «Уренские просторы»
С 2009 по 2011 года от Уренского техникума был организован эколого
туристский лагерь «Лесной Скит».  В дальнейшем, после его закрытия были
разработаны   экспедиции,   целью   которых   было   привлечение   молодежи   к
изучению   духовного   и   культурного   наследия   родного   края.   В   экспедицию
входили пешая, водная и автомобильная части (Приложение 11).
Водная часть проходила по р. Уста – Тонкинский и Уренский районы:
1. д. Б. Сидорово – с. Карпово;
2. с. Карпово – п. Атазик;
3. п. Атазик – г. Урень (Заливная усадьба);
4. г. Урень (Заливная усадьба) – «Лесной Скит».
Пешеходная часть Уренский район:
1. д. Коровино – д. М. Арья;
10 2. с. Темта – д. Буренино;
3. д. Б. Песочное – д. Безводное – д. Шалега – д. Елховка;
4. д. Терсень – Орлиха
Автомобильная часть – Тонкинский и Уренский районы:
1. г. Урень – д. Коровино – д. М. Арья – д. Б. Сидорово – г. Урень;
2. г. Урень – д. Буренино – с. Темта – с. Карпово – г. Урень;
3. г. Урень – д. Б. Сидорово – д. Едховка – п. Атазик – г. Урень;
4. г. Урень – д. Б. Терсень – д. Орлиха – Заливная усадьба – г.Урень;
5. г. Урень – «Лесной Скит»  г. Урень
Особенностью   экспедиций   являлся   поиск   и   сбор   информации   для
музейной   комнаты,   а   так   же   исследование   по   состоянию   воды   в   р.   Уста,
изучение   флоры   и   фауны.   Информация   включала   данные   о   выдающихся
выпускниках нашего учебного заведения, посещение краеведческих музеев,
обустройство родника, очистка развалин Шитовской церкви.
Изза  экологического   состояния  окружающей  среды  в  целом  в  мире,
вырубки   лесов,   внедрения   современных   технологий   стоит   задуматься   о
сохранении природного и культурного наследия своего родного края.
В 2017 году в рамках года экологии, мы решили возобновить данный
вид   экспедиций.   Нашей   целью   будет   выявить   изменения   флоры,   фауны   и
состояния   воды   в   р.   Уста,   сделать   сопоставительную   характеристику.   В
зависимости   от   выявленных   изменений   мы   будем   принимать   меры   на
районном уровне.
11 Заключение
В   результате   проведённого   исследования   в   работе   дана   целостная
характеристика природного и культурного наследия района, где рассмотрены
все объекты природного и культурного наследия, которые представлены:
 5   памятников   природы,   которые   также   относятся   к   особо   охраняемой
природной   территорией   (ООПТ),   кроме   того,   в   стадии   проектирования
выявлен еще 1 памятник природы (болото Большой Мокряй);
 памятники   истории   и   культуры,   которые   относятся   к   двум   группам   –
памятникам истории и памятникам архитектуры.
Разработано 3 туристических маршрута по природному и культурному
наследию   Уренского   района,   которые   в   начале   будет   апробирован
обучающимися   техникума,   которые   заинтересованы   в   сохранении   родного
края.   Маршрут   уже   предложен   администрации   города   для   привлечения
12 туристов   в   Уренский   район.   Следует   изучить   более   подробно   каждую
площадь природного культурного наследия с фото и видеорепортажем.
Возможно создание книги природного и культурного наследия, с выявленной
информацией.
Список используемой литературы.
Баканина   Ф.   М.,   Фридман   Б.   И.   Поветлужье.   Природа,   население,
1.
хозяйство, экология. – Н. Новгород, 2004, 384 с.
2.
Бакка С.В. Киселева Н.Ю. Особо охраняемые природные территории
Нижегородской области. Аннотированный перечень. Н. Новгород, 2008. 560 с.
3.
Бакка   А.И.,   Бакка   С.В.   О   выделении   новых   категорий   ООПТ   в
Нижегородской   области   //   Предпосылки   и   перспективы   формирования
экологической сети Северной Евразии. Охрана живой природы. Н.Новгород,
1998. Вып. 1 (9). С. 7275.
4.
  в   тумане   тает:   Река   Уста.
  Самостоятельное
Бежит   река,
информационное издание. – Карпово: Сельская библиотека, 1998
13 Бизнеспрофиль. Районы Нижегородской области. Уренский район, №
Географический   атлас   Нижегородской   области   серии   «Земля,   где   я
5.
8, 2000
6.
живу». Изд. 3е, 2005.
7.
(Люди земли уренской)
8.
Герои Социалистического труда  уренцы.  Урень: ЦБ, 2010.  63 с.
Город, который нам дорог. Краеведческая экскурсия по городу Урень.
Доклад   председателя   Уренского   межрайонного   комитета   по   охране
Урень: ЦБ. 2011.  29 с.
9.
природы и окружающей среды и природных ресурсов М.А. Борщ, 2013
10.
Есть   в   Уренькрае   такие   места:   Памятники   природы   Уренькрая.
Самостоятельное   информационное   издание.
библиотека, 1999. – 30 с.
11.
Есть в Уренькрае такие места. Эколого  туристический маршрут. Изд.
  –   Урень:   Центральная
2е, доп.   Урень: ЦБ, 2010.  15 с.
12. Жизнь   природы   здесь   видна.   Путеводитель   –   спутник   краеведа   по
паркам, садам аллеям, рощам Уренькрая. – Урень: Уренская ЦБ, 2002
13.
Заповедные   маршруты   края.   Экологический   путеводитель.   Вып.2.   –
Урень:  Уренская ЦБ, 1996
14. Карпенко, Виктор. Уренский мятеж. Исторические события 19181919
года  Урень: ЦБ, 2009.  66 с.
15. Кучкин,   А.   Очерки   из   истории   Уренского   района/   А.Кучкин,   В.
Мамонтов.  Урень: ЦБ, 2009.  17 с.
16. Лебедева   Е.
  Географические   особенности   и   проблемы
природопользования на территории Уренского района как основа проведения
  И.
краеведческой   работы   в   школе.   Исследовательская   работа.   Н.   Новгород,
2004.
17. Материалы Уренской администрации.
18. Мамонтов, Виктор Федорович. Летописец земли Уренской. 85 лет со
1997. 67 с.
дня рождения.  Урень: ЦБ, 2010
19.
20. Особо охраняемые природные территории Уренькрая. – Урень: ЦБ,
21. Свет в моей судьбе. Уренский район: дорогами истории. – Урень, 2002
22.
Техменева С. Н.  «Культурное наследие Уренькрая». Урень, 2000
14 23. У   речки   красивое   имя   –   Уста...:   Самостоятельное   информационное
издание. – Урень: Детская библиотека, 1998. – с.11
24. Уста – это наша река: Информационный проспект. – Урень: ЦБ, 2004
25. Федеральный  закон «Об  объектах  культурного  наследия (памятниках
истории и культуры) народов РФ» (№ 73ФЗ от 25.06.2002).
26. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» (от
14.03.1995).
27. Хранители   исторической   памяти.   Краеведыюбиляры.      Урень:   ЦБ,
2012.
28. Экологический ежемесячник Нижегородской обл. № 9, 2003
29. Энциклопедия Уренькрая. Под ред. В.М. Киселева. – Урень, 2011
Интернет  ресурсы
Википедия – свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org
30.
31. Подробные карты России. http://mailkarta.ru/default.htm
32. Путеводитель по городам и странам. http://www.rutraveller.ru
Районная газета «Уренские Вести». http://urenvesti.ru/
33.
34. Уренская администрации. http://www.urenadm.nnov.ru/
35. Уренская ЦБС. http://urenbiblio.ru/
36. Яндекс. Карты. http://maps.yandex.ru
15 Приложение 1
Таблица 1
Особо охраняемые природные территории Уренского района
Название
Категория
Профиль
№
п/п
Площадь
ООПТ, га
Площадь
охранной
зоны, га
1 Участки
высоковозрастных
пойменных лесов по
р.Уста около станции
Минеевка
Памятник
природы
Комплексный
421,5
2 Лесной массив в пойме
р.Черной
Памятник
природы
Комплексный
297,6

* часть памятника
природы находится на
территории
Краснобаковского
района
3 Озера Кочешковское и
Титковское и
окружающий их
заболоченный лесной
массив
Памятник
природы
Комплексный
359,2
480,7
4 Участки
высоковозрастных
южнотаежных лесов по
Памятник
природы
Комплексный
489,5

16 рекам Усте и Вае
5 Участок
высоковозрастного
леса по р.Усте около
с.Большое Карпово
Итого
Памятник
природы
Комплексный
272

1839,8
480,7
Приложение 2
Проектируемые особо охраняемые природные территории
Таблица 2
 Уренского района
Площад
ь ООПТ,
га
Площа
дь
охранн
ой
зоны
340,3
298,1
№ Название
Категори
я
Профиль
Памятник
природы
Геологиче
ский
1 Болото
Большой
Мокряй
(на
территории
Уренского
района)
Пользовате
ли,
владельцы
и
собственни
ки земель
Уренский
лесхоз
Тулажское
лесничеств
о,
Назначение
охрана
типичных
биоценозов
верховых,
переходных и
низинных
болот, редких
видов
живых
организмов,
клюквенников
17 Масштаб 1:300 000 (в 1 см 3 км)
Приложение 3
Рис. 1. Карта особо охраняемых природных территорий
Уренского района
(Автор Т. Пыхова)
18 Памятники природы Нижегородской области
Приложение 4
№ Муниципальный район
Ардатовский
Арзамасский
Балахнинский
Богородский
Большеболденский
Борский
Бутурлинский
Вадский
Варнавинский
Колво
памятников
природы   на
1   января
2010 года.
15
1
6
2
3
3
11
4
3
5
1
6
5
7
2
8
13
9
9
10 Вачский
11
11 Ветлужский
4
12 Вознесенский
7
13 Володарский
18
14 Воротынский
17
15 Воскресенский
7
16 Выксунский
1
17 Гагинский
6
18 Городецкий
19 Дальнеконстантиновский 14
2
20 Дивеевский
21 Княгинский
5
8
22 Ковернинский
14
23 Краснобаковский
24 Краснооктябрьский
2
5
25 Кстовский
3
26 Кулебакский
27 Лукояновский
16
8
28 Лысковский
8
29 Навашинский
30 Павловский
9
8
31 Первомайский
32 Перевозский
6
19
Общая
площадь.
(Га)
%
от
площади   в
районе.
1 348,1
414,4
1 339,3
544,91
14,7
1 307
5 685,7
172,6
4 436,6
880,2
2 031,8
809,3
17 846
22 752
8 478,4
4 177,1
543
5 992
908,6
1 006,7
221
16 068,3
1 715,5
903
5 069
2 074,6
1 624,2
26 932,91
449,7
182,2
1 162,3
1 516,61
0,8
0,2
1,4
0,3
0,2
0,2
3
0,2
1,5
0,9
0,9
0,6
15,3
11,5
0,8
2,2
0,5
0,6
0,5
0,8
0,3
6
1
1
1,5
2,2
0,9
9,9
0,4
0,1
1
1,2 33 Пильнинский
34 Починковский
35 Семёновский
36 Сергачский
37 Сеченовский
38 Сокольский
39 Сосновский
40 Спасский
41 Тонковский
42 Таншаевский
43 Уренский
44 Чкаловский
45 Шарангский
46 Шатковский
47 Шахунский
48 Г. Дзержинск
49 ЗАТО город. Саров
50 Г. Нижний Новгород
3
1
14
7
1
4
10
4
9
9
5
3
23

1
2
8
37
34,9
431,0
7 461,8
1 823
58,5
712,8
4 720,5
1 091,2
434,982
2 993,7
1 839,8
225
27 438,91

7 887
5 121,2
706,4
6 745,
0,03
0,2
0,9
0,9
0,06
0,4
2,7
1
0.2
1,3
0,9
0,3
17,2

2,9
4,2
3
16,2
Приложение 5
20 Рис. 2. Карта памятников истории и памятников архитектуры
Уренского района
(Автор Т. Пыхова)
Приложение  6
Таблица 7
Памятники истории Уренского района
№ Место
Название объекта
Датировка объекта
положения
объекта
Красный   Яр,
Уренский
район
д. М.Арья
г. Урень
1
2
3
Красноярский Скит
начало XVIII  конец XIX
Две могилы  московских  старцев
(раскольников  отшельников)
братская
  жертв
Уренского   контрреволюционного
мятежа
  могила
21
Конец XVII  начало XVIII в.
19181921 гг 4
5
г. Урень
г. Урень
могила   Смирнова   Ф.П.,   Героя
Социалистического Труда
могила   Абрамова   Б.П.,   Героя
Социалистического Труда
1962 г.
1973 г.
Приложение 7
22 Рис. 3. Могила Смирнова Ф.П.                    Рис. 4. Могила Абрамова Б.П.
       (Фото автора, 2010)                                       (Фото автора, 2010)
Рис. 5. Цервокь «Трех Святителей»
(Фото автора, 2008)
Приложение 8
Таблица 8
Памятники архитектуры
Время образования (пребывания) Место положения
1947 и 1948 гг
г. Урень
С 1719 г
Начало XIX
г. Урень
д. Бол. Песочное
Начало XIX в.
с. Карпово
23

1
№ Название
объекта
Дом, в котором
жила
и
работала
писательница Г.
Е. Николаева
Церковь   «Трех
Святителей»
Часовня
на
кладбище   д.
Бол. Песочное
Строение
усадьбы
Колеватовых   в
4
2
3 5
6
с. Карпово
Здание почты –
телеграфа,
размещалась
школа
Храм   во   имя
Казанской
иконы   Божией
Матери
С 1864 по 1935 г.
г. Урень
С 1913 г.
д. Непряхино
Приложение 9
Рис. 6. Храм во имя Казанской иконы Божией Матери
24 (Фото автора, 2004)
Приложение 10
Рис. 7. Участок высоковозрастного леса по р. Уста около
с. Большое Карпово
25 Рис. 8. Участки высоковозрастных южно – таежных лесов
по рекам Уста и Вая
Рис. 9. Озера Кочешковское и Титковское
и окружающий их заболоченный лесной массив
26 Рис. 10. Участки высоковозрастных пойменных лесов
по р. Уста около ст. Минеевка
Рис. 11. Лесной массив в пойме р. Черной
27 Приложение 11
28 29

file_name: Иванов Е. Кузнецов А.docx

description:
Приложение 11
28

intro:
Актуальность. В последнее время уделяется большое внимание понятию природное и культурное наследие, которое представляет собой уникальную территорию, обладающую особой ценностью для страны, мира, региона, где множество памятников природы, истории и культуры составляют единый комплекс, тесно связанный с современной природно-культурной средой и сохраняемый для передачи последующим поколениям.
Наследие рассматривается как важнейший ресурс, обеспечивающий устойчивое развитие региона и удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей не только представлений современного общества, но и последующих поколений. Формирование самобытного, устойчивого и разнообразного культурного пространства позволяет противостоять процессам глобализации, ведущим к полной унификации пространства, к обеднению и девальвации среды обитания. Именно сохранение и эффективное использование наследия позволяет сформировать среду обитания, обладающее культурным и природным разнообразием, территориальной целостностью, региональной уникальностью и репрезентативностью.
Изучая свою область, свой район, лучше узнаешь свой край, больше любишь и ценишь его. Культурное и природное наследие принадлежит к числу бесценных и невозместимых владений не только одной нации, но и человечества в целом. Потеря любой части этого владения в результате порчи или полного исчезновения является ущербом для всех народов планеты.
Социальная значимость темы выражена в привлечении  интереса студентов, местных жителей и гостей города для организации туристско-краеведческой, культурно-исторической деятельности.
Цель работы – сохранение природного и культурного наследия Уренского района, традиции и новации родного края».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1.	Оценить природное и культурное наследие Уренского района Нижегородской области.
2.	Проанализировать экспедиции «Уренские просторы».
3.	Разработать туристический маршрут по природному и культурному наследию Уренского района.
4.	Создать Web-квест  по природному и культурному наследию Уренского района.
Объект исследования – Уренский район Нижегородской области.
Предмет исследования – природное и культурное наследие Уренского района Нижегородской области.
Методы исследования:  анализ литературы, картографических и статистических данных, тематических карт.Актуальность. В последнее время уделяется большое внимание понятию природное и культурное наследие, которое представляет собой уникальную территорию, обладающую особой ценностью для страны, мира, региона, где множество памятников природы, истории и культуры составляют единый комплекс, тесно связанный с современной природно-культурной средой и сохраняемый для передачи последующим поколениям.
Наследие рассматривается как важнейший ресурс, обеспечивающий устойчивое развитие региона и удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей не только представлений современного общества, но и последующих поколений. Формирование самобытного, устойчивого и разнообразного культурного пространства позволяет противостоять процессам глобализации, ведущим к полной унификации пространства, к обеднению и девальвации среды обитания. Именно сохранение и эффективное использование наследия позволяет сформировать среду обитания, обладающее культурным и природным разнообразием, территориальной целостностью, региональной уникальностью и репрезентативностью.
Изучая свою область, свой район, лучше узнаешь свой край, больше любишь и ценишь его. Культурное и природное наследие принадлежит к числу бесценных и невозместимых владений не только одной нации, но и человечества в целом. Потеря любой части этого владения в результате порчи или полного исчезновения является ущербом для всех народов планеты.

title: Исследовательская работа "Природное и культурное наследие Уренского района Нижегородской области"


extracted_text:
Конспект урокаисследования
Тема: «Состав семян ».
Предмет: биология
Класс: 6
Цель урока: создание условия для изучения  состава семян
Образовательные: познакомить с  составом семян, продолжить отрабатывать навык
работы с лабораторным оборудованием по обнаружению веществ в органах растений.
Развивающие: развивать навыки исследовательской деятельности, умения
анализировать фактическую информацию и делать выводы; развивать
интеллектуальные и коммуникативные умения.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к миру растений
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма урока: урокисследование;
Оборудование: пробирки, держатель, спиртовка, стакан с водой, тесто, марлевая
салфетка, йод, пипетка, семена подсолнечника, пшеницы, белая бумага.
Ход урока:
I.
Организационный этап (1 мин). Учитель: Здравствуйте, ребята! Чтобы урок
прошел интересно не бойтесь отвечать, высказывать ваши мысли, будьте активны,
помогайте друг другу.
  Представьте себе, что вы оказались в научноисследовательском институте. У нас 6
лабораторий. У каждого научного сотрудника свои обязанности. Если вы не
возражаете, научным руководителем буду я и начинать работу мы будем только по
моей команде. Договорились?
У вас на столах стоят подготовленные комплекты лабораторного оборудования, с
которыми необходимо обращаться очень аккуратно и осторожно (инструктаж ТБ) С
помощью этого оборудования вы сможете узнать много нового и удивительного о
растениях.
II. Актуализация знаний (3 мин)
Согласитесь, что  трудно представить себе жизнь человека без растений. Ведь главным
образом растения дают человеку всё необходимое для жизни. Что именно? (кислород,
пищу, одежду и многое другое).
 А с какого органа начинается жизнь растения? (с семени)
Давайте попробуем вместе вырастить дуб. (Соединяю первое и последнее звено)
Смотрите, что было и что стало?
А вам интересно узнать, откуда у семени  берутся силы на такое чудо?
Как вы думаете, что нам предстоит сделать, чтобы разгадать эту загадку? Где мы
будем искать эти силы? (Нужно узнать из чего  состоит семя).
Вот этим мы и будем сегодня заниматься.
Тема нашего урока « состав  семян».
III. Целеполагание (3 мин).
 Итак, мы с вами сегодня в роли учёных. А чем занимаются учёные? (исследуют какой
то объект) Вот и нам необходимо определить объект, предмет, тему  и цель нашего
исследования. Как вы думаете, что будет являться объектом нашего исследования?
Объектом исследования являются органы растения, в данном случае семена
Учитель: Каков предмет исследования, или что нового мы о них хотим узнать?
Предмет исследования: их  состав.
Тогда нашей с вами целью будет узнать, каков он,  состав  семян
Учитель: Что мы уже знаем о веществах, из которых состоят живые организмы?
Вопросы
1. Из каких веществ состоят живые организмы?
2.Какие вещества называют органическими? ( они образуются в организмах)
3. Какие органические вещества вы знаете? (белки, жиры, углеводы)
А поскольку все живые организмы имеют сходный химический состав, то что можно
предположить, какую гипотезу выдвинуть?  что и семена  состоят из органических и
неорганических веществ
 Как эту гипотезу проверить? (Экспериментально, проведя опыты.)
V. Изучение нового материала.
Инструктаж.
У каждой группы на столе лежит инструктивная карточка, где дана
последовательность выполнения работы.
Первый опыт  проведу я . Ваша задача внимательно следить за демонстрацией опыта и
по ходу заполнять таблицу
Что брали Что делали Что получили  Выводы
Лабораторная работа
Определение неорганических веществ в семени
Цель: выявить неорганические вещества в семени.
Опыт 1.
Что делаем: положим на дно пробирки немного сухих семян (пшеница) и нагреем их
над огнём. Условие: держать пробирку над огнём необходимо горизонтально, чтобы её
верхняя часть оставалась холодной.
Что наблюдаем: вскоре на внутренних стенках в холодной части пробирки можно
заметить капли воды.
Результат: Как вы думаете, откуда она взялась  (капли воды – это результат
охлаждения водяных паров, выделившихся из семян)
Вывод: В семенах содержится вода
Опыт 2.
Что делаем: продолжаем нагревать пробирку.
Что наблюдаем:  Семена обуглились, выделяется дым и чувствуется запах жженого
Результат: при полном сгорании семян остаётся лишь немного золы. Её в семенах – от
1,5 до 5 % сухой массы.
Вывод: это сгорают органические вещества. Остается зола, состоящая из  минеральных
веществ.
Следовательно, в состав семян входят минеральные (неорганические) вещества
Продолжить исследования вы можете сами. Приступайте к работе. Соблюдайте
технику безопасности! Определение органических веществ в семени.
Известно, что муку получают, размалывая на мельнице зёрна пшеницы. Значит всё что
есть в семенах, есть и в муке. Она имеет такой же химический состав
Цель: выясним состав органических веществ, входящих в семена пшеницы.
Опыт 3.
Что делаем: возьмём немного теста. Завернём комочек теста в марлю и тщательно
промоем в сосуде с водой.
Что наблюдаем: вода в сосуде стала мутной, а в марле остался небольшой клейкий
комочек. Эта тягучая клейкая масса – клейковина. Она  называется растительным
белком.
Вывод в состав растений входит белок
Опыт 4.
Что делаем: капнем 12 капли раствора йода в стакан с водой.
Что наблюдаем: жидкость в сосуде посинела.
Йод является индикатором крахмала.
Вывод: в состав растений входит крахмал, который является углеводом.
Опыт 4.
Определение растительных жиров в семенах растений
Цель: доказать, что в семенах содержатся растительные жиры.
Что делаем: семя подсолнечника положить между двумя листами белой бумаги . Затем
надавить на семя тупым концом карандаша
Что наблюдаем: на бумаге появилось жирное пятно
Вывод: Кроме белка и крахмала из органических веществ в семенах есть ещё
растительные жиры.
 Общий вывод: В состав семян  входят органические (белки, углеводы, жиры) и
неорганические вещества (минеральные соли и вода)
Учитель: Я вижу, что все группы справились со своим заданием. После такой
напряженной умственной работы настало время физкультминутки.
VI. Физкультминутка (1 мин) Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко
(дети присаживаются и закрывают головы руками). Садовник очень бережно относится
к семечку, поливает его, ухаживает за ним. С первыми лучами солнышка семечко
медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки тянутся
вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает
радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх,
показывая распустившиеся лепестки). Он тянется к свету, к солнцу. Цветок кивает
головкой, радуется жизни (заканчивается музыка).
Учитель: А теперь давайте послушаем отчёты.
Представители групп зачитывают свои выводы.
1. как вы думаете, все ли части растений содержат одинаковое количество
органических и минеральных веществ?
3. Вопрос. Как вы думаете, все семена  содержат одинаковое количество жиров, белка ?
Сравните состав семян пшеницы и подсолнечника по таблице. Каких веществ больше
всего в семенах растений? 4.Вопрос. Как вы думаете, каково значение веществ в жизни растений?
 Как вы думаете, зачем нам нужно знать  состав семян?
(для их практического применения в жизни человека). Зная химический состав
растений, человек использует их по назначению.
VII. Обобщение нового материала (6 мин).
Учитель:
Вернемся к цели нашего исследования.
Мы выяснили  состав семян? (Да, выяснили).
Удалось нам выполнить все задания,
Ответьте на вопросы
Теперь я знаю ……
Понимаю …….
Умею ……
 А сейчас оцените свое участие на уроке.
Всем спасибо за работу. Желаю вам и в будущем успехов ! Думайте, чувствуйте,
любите, фантазируйте, анализируйте и исследуйте!

intro:
Тема урока- исследования  : «Состав семян ».
Предмет: биология
Класс: 6
Цель урока: создание условия для изучения  состава семян.
на уроке проводятся лабораторные работы, цель которых определить   воду ,  неорганические и органические  вещества  в семенах. На уроек проводится физкультминутка. В конце урока учащиеся  оценивают свое участие на уроке.

title: Урок по биологии "Состав семян" (6 класс, биология)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
«САМАРСКИЙ ТОРГОВОЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
СОГЛАСОВАНО                                                                                УТВЕРЖДАЮ
________________________                                                       Директор ГБПОУ СО «СТЭК»
(наименование организации, предприятия)                                                                                _____________ Н.А. Изотова
____________   ________                                                                           «___» ______ 201__ г.
(подпись)                       (Ф.И.О.)
«___» ________ 20___ г.
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
По специальности 38.02.06 Финансы _____
                                     (код, наименование)
ПМ.01 «Финансовоэкономическое планирование в секторе
государственного и муниципального управления и организация
исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации» Самара
2016
2 Программа учебной практики разработана на основе: ФГОС  по
специальности   38.02.06 Финансы
Разработчик: Лазарева Любовь Викторовна, преподаватель спецдисциплин
                           (фамилия, имя, отчество, должность разработчика программы)
РАССМОТРЕНА
на заседании  ПЦК Экономики и сервиса
Протокол № __ от «___» __________ 201_ г.
Председатель ПЦК  ______________________/Бондаренко Н.И/
3 Содержание
1
2
3
Паспорт программы учебной практики
Учебная и производственная практики по
профессиональным модулям
Материальнотехническое обеспечение учебной
практики
стр. 4
стр. 6
стр. 9
4 I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1. Область применения программы:
Программа учебной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по  специальности
38.02.06 Финансы
в части освоения квалификаций:
_ Финансист ____________________________
вида
и   основного

Финансовоэкономическое   планирование   в   секторе   государственного   и
муниципального   управления   и   организация   исполнения   бюджетов
бюджетной системы Российской Федерации
  профессиональной   деятельности   (ВПД):
2. Цели и задачи учебной практики: формирование у студентов первичных
практических   умений   /   опыта   деятельности   в   рамках   профессионального
   Финансовоэкономическое   планирование   в   секторе
модуля   ОПОП
государственного   и   муниципального   управления   и   организация
исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации
3. Требования к результатам учебной практики:
В   результате   прохождения   учебной   практики   по   ВПД  Финансово
экономическое   планирование   в   секторе   государственного   и
муниципального   управления   и   организация   исполнения   бюджетов
бюджетной системы Российской Федерации
 студент  должен освоить:
ВПД
1 Финансовоэкономическое

планирование   в   секторе
государственного
и
муниципального управления  и
организация
исполнения
бюджетов бюджетной системы
Российской Федерации

Профессиональные компетенции
  Обеспечивать   исполнение   бюджетов
ПК 1.1. Рассчитывать показатели проектов бюджетов
бюджетной системы Российской Федерации.
ПК   1.2.
бюджетной системы Российской Федерации.
ПК   1.3.   Осуществлять   контроль   за   совершением
операций со средствами бюджетов
бюджетной системы Российской Федерации.
5 ПК   1.4.   Составлять   бюджетные   сметы   казенных
учреждений   и   планы   финансовохозяйственной
деятельности бюджетных и автономных учреждений
4. Формы контроля:
Учебная практика – дифференцированный зачет.
5. Количество часов на освоение программы учебной и производственной
практик:

в

часа,
_504_
Всего
числе:
           В рамках освоения ПМ.01 Финансовоэкономическое планирование в
секторе   государственного   и   муниципального   управления   и   организация
исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации 72 часа, из
них:
учебной практики 36 часов;
производственной практики (по профилю специальности) – 36 часов.
том
В рамках освоения  ПМ 02 Ведение расчетов с бюджетами бюджетной
системы Российской Федерации  72  часа, из них:
 учебной практики 36 часов;
производственной практики (по профилю специальности) – 36 часов.
В   рамках   освоения
 ПМ
 .03

 Участие   в   управлении   финансами
организаций и осуществление финансовых операций   144 часа, из них:
 учебной практики 72 часа;
производственной практики (по профилю специальности) – 72  часа.
В   рамках   освоения  ПМ.04
 Осуществление   профессионального
применения   законодательства   и   иных   нормативных   правовых   актов
Российской Федерации, регулирующих финансовую деятельность   72 часа, из
них:

 учебной практики 36 часов;
производственной практики (по профилю специальности) – 36 часов.
В  рамках   освоения    ПМ.05  Участие   в  организации   и   осуществлении
финансового   контроля   в   секторе   государственного   и   муниципального
управления 144 часа, из них:
 учебной практики 72 часа;
производственной практики (по профилю специальности) – 72 часа.
6 7 II. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.01 «Финансовоэкономическое планирование в секторе
государственного и муниципального управления и организация
исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации»
1. Результаты освоения программы практики

Результатом   освоения   программы   учебной   практики   являются
сформированные профессиональные компетенции
Код
ПК 1.1
Наименование профессиональной компетенции
Рассчитывать   показатели   проектов   бюджетов   бюджетной
системы Российской Федерации.
ПК 1.2 Обеспечивать   исполнение   бюджетов   бюджетной   системы
Российской Федерации.
ПК 1.3 Осуществлять контроль за совершением операций со средствами
бюджетов  бюджетной системы Российской Федерации
ПК 1.4 Составлять   бюджетные   сметы   казенных   учреждений   и   планы
финансовохозяйственной   деятельности   бюджетных   и
автономных учреждений

8 Код
ПК
1
1.1
2. Содержание учебной практики
Наименование ПК
Виды работ, обеспечивающих формирование ПК
Учебная практика
Объем
часов
Формат
практики
Уровень
освоения
Показатели освоения ПК
2
Рассчитывать
показатели
проектов   бюджетов
бюджетной системы
Российской
Федерации
3
Определить   тип   государственного   или
муниципального учреждения и порядок  деятельности;
  Определить   принадлежность   учреждения   по
бюджетной классификации Российской Федерации;
4
10

Ознакомление
  проектом   решения
представительного
муниципального
образования о бюджете на очередной финансовый год
и   плановый   период   (среднесрочного   финансового
плана).
с
органа

самоуправления
  муниципального
Изучить   бюджетные   полномочия   органов
местного
муниципального
образования, структуру аппарата финансового органа
администрации
образования,
должностные   обязанности   работников   структурных
подразделений   финансового   органа   и   их
взаимодействие   в   работе,   порядок   взаимодействия
финансового   органа   администрации   с   другими
участниками   бюджетного   процесса   на   территории
муниципального образования.

Формирование   предварительного   реестра
расходных обязательств муниципального образования.
администраторов
доходов   к   проекту   бюджета   муниципального
образования.
  перечня
Составление
Формирование   сводного   перечня   главных
распорядителей   (распорядителей)   и   получателей
бюджетных средств муниципального образования.
5

е
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

)
е
о
н
ь
л
а
п
и
ц
и
н
у
м
(

е
о
н
н
е
в
т
с
р
а
д
у
с
о
г

,
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
К
6
2,3
7
 использует  бюджетное законодательство,
подзаконные нормативноправовые акты в
своей профессиональной деятельности;
проводит   мониторинг   исполнения
бюджетов   бюджетной   системы   Российской
Федерации,   бюджетных   смет   и   планов
бюджетных и автономных учреждений;
применяет
бюджетную
классификацию   Российской   Федерации   в
профессиональной деятельности;

(распорядителей)
составляет сводные перечни главных
распорядителей
  и
получателей   бюджетных   средств,   главных
администраторов   и   администраторов
доходов
  и   источников
финансирования дефицита бюджета;
  бюджета

задания
формирует
государственные
для
(муниципальные)
(муниципальных)
государственных
учреждений и определяет размеры субсидий;
формирует   реестры   расходных
обязательств муниципального образования;
проектирует предельные объемы бюджетных
средств по главным распорядителям
(распорядителям) средств бюджетов,
государственным и муниципальным
учреждениям
9











 1.2 Обеспечивать
исполнение
бюджетов
бюджетной
системы
Российской
Федерации.

Изучение
законодательных   и   иных
нормативных   правовых   актов,
  регулирующих
деятельность   органов   государственной   власти   и
органов   местного   самоуправления   по   вопросам
организации бюджетного процесса.
Ознакомление   с   порядком   составления,
рассмотрения и утверждения местного бюджета.
Ознакомление   с   прогнозом   социально
муниципального
развития

экономического
образования.
Ознакомление   с   основными   направлениями
бюджетной   и   налоговой   политики   муниципального
образования.
Ознакомление   с   отчетом   об   исполнении
бюджета муниципального образования.
Ознакомление   с   видами,
  объектами,
субъектами   государственного
(муниципального)
финансового   контроля,   с   правами   и   обязанностями
органов   внутреннего   и   внешнего   финансового
контроля.
Оформить платежные документы (электронные
заявки на кассовые расходы и платежные поручения)
для проведения кассовых выплат;
  Провести   проверку   платежных   документов
получателя  бюджетных  средств,  представленных для
проведения кассовых выплат;
1.3 Осуществлять

за
со
контроль
совершением
операций
средствами
бюджетов
бюджетной системы
Российской
Федерации
6
4
2,3.
2,3
проводит   мониторинг   целевых
программ,   финансируемых   из   бюджетов
бюджетной системы Российской Федерации;
определяет   дефицит   бюджета   и
источники его финансирования;
составляет   сводную   бюджетную
роспись;
оформляет   платежные   документы
(электронные заявки на кассовые расходы и
платежные   поручения)   для   проведения
кассовых выплат;
проводит   проверку   платежных
документов получателя бюджетных средств,
представленных   для   проведения   кассовых
выплат;
е
о
н
н
е
в
т
с
р
а
д
у
с
о
г

,
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
К
,
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
К

е
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

)
е
о
н
ь
л
а
п
и
ц
и
н
у
м
(
е
о
н
н
е
в
т
с
р
а
д
у
с
о
г

е
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

)
е
о
н
ь
л
а
п
и
ц
и
н
у
м
(
10













 1.4 Составлять
бюджетные   сметы
казенных
учреждений и планы
финансово
хозяйственной
деятельности
бюджетных
автономных
учреждений
и

  муниципального
Ознакомление   с   порядком   формирования
(государственного)
задания,
порядком   определения   объема   и   условия
предоставления   субсидий   бюджетным   и   (или)
автономным   учреждениям   из   бюджета   бюджетной
системы РФ, методикой расчета нормативных  затрат
на   оказание   государственными   (муниципальными)
учреждениями   государственных   (муниципальных)
услуг и нормативных затрат на содержание имущества
этих   учреждений,   порядком   оказания   (выполнения)
государственной (муниципальной) услуги.
Проанализировать
государственное
(муниципальное)
задание   в   государственном
(муниципальном   учреждении   и   определить   размер
субсидий

14
2,3

,
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
К
)
е
о
н
ь
л
а
п
и
ц
и
н
у
м
(

е
о
н
н
е
в
т
с
р
а
д
у
с
о
Г

е
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у
Оформление и защита отчетов
Итого
2
36
3
Для характеристики уровня освоения вида работ используются следующие обозначения:
2  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Руководствуется
  действующими
законодательными   и   иными   нормативными
правовыми актами, регулирующими порядок
  финансирования
планирования
деятельности
и
муниципальных учреждений;
и
государственных

Правильно   рассчитывает   основные
показатели   деятельности   бюджетных   и
автономных учреждений;
Правильно   исчисляет   расходы   на
оплату труда работников государственных и
муниципальных учреждений;
Применяет  утвержденные методики
определения   расходов   на   содержание
бюджетных и автономных учреждений;
Составляет   бюджетные   сметы
казенных учреждений;
составляет   планы   финансово
хозяйственной   деятельности   бюджетных   и
автономных учреждений
11







 III.   МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ   УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
Реализация  программы  учебной  практики  по  профессиональному  модулю
ПМ.01 «Финансовоэкономическое планирование в секторе государственного
и   муниципального   управления   и   организация   исполнения   бюджетов
бюджетной   системы   Российской   Федерации»  требует
  мест,
оборудованных   доступом   в   Интернет,       и   необходимыми   комплектами
документации.
Каждый студент должен иметь:
  наличия
 индивидуальное задание по видам выполняемых работ в зависимости от
места прохождения практики;
   дневник по практике;
 программу практики;
   аттестационный лист по учебной практике;
 планграфик  консультаций  и  контроля  за  выполнением  студентами
программы учебной практики).
12

file_name: Программа  УП ПМ 01 ФИНАНСЫ.doc

description:
Самара
2016
2

intro: Программа учебной практики по ПМ 01 "Финансово-экономическое планирование в секторе государственного и муниципального управления и организация исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации"  предназначена для реализации требований ФГОС в части реализации производственного обучения. Рассчитана на  36 часов, форма промежуточной аттестации- дифференцированный зачет.Программа учебной практики

title: Программа учебной практики по ПМ 01  специальности 36.02.06 Финансы