extracted_text:
1класс
Урок обучение грамоте
Тема :Сочетание жиши
Цель:
 Образовательная:
o формировать знания об особенностях звуков [ж], [ш] как всегда твёрдых
согласных звуках; познакомить с орфографическим правилом жи
ши;способствовать развитию  навыка правописания слов с
сочетаниями жиши под ударением.
Оборудование: букварь Андрианова Н.Г, мультимедийная презентация, раздаточный
материал, карточки.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная,парная.
Система оценивания: взаимоконтроль, самооценка, устная критериальная оценка.
Ожидаемые результаты:
 Предметные:
o Познакомятся с орфографическим правилом жиши; научатся  читать слова
с сочетаниями жиши под ударением .
 Личностные:
o способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности;
o понимание роли знаний в жизни каждого человека;
o иметь внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
отношения к школе.
 Метапредметные:
o оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий, вносят соответствующие коррективы, определяют   и
формулируют  цель на уроке с помощью учителя,  учатся  высказывать
свою версию на основе работы с языковым материалом (Регулятивные
УУД) o принимают  участие в работе парами,  соблюдая общепринятые правила
общения и взаимодействия (Коммуникативные УУД)
o анализируют изучаемые факты языка  с выделением их отличительных
признаков.
Этапы
Содержание урока
1. Организационный
момент
– Давайте улыбнемся друг другу. Вы многое
узнаете и многому научитесь на уроке.
2.Речевая разминка
Наш девиз:
Мы умные, мы дружные.
Мы  внимательные,
Мы  старательные.
Мы в первом классе учимся.
Всё у нас получится!
Прежде чем начнем работу, мы с вами должны
подготовить наших помощников, чтобы
произносить звуки правильно и хорошо читать.
 Кто наши помощники? (Губы, зубы, язык)
 «Улыбка Трубочка.»: широко растягиваем
губы в улыбке. Повторяем 34раза
 Вытянуть вперед губы трубочкой, затем
растянуть губы в улыбку.
 «Вкусная конфета»: языком толкаем щеки

по очереди. Рот закрыт.
 «Лошадка»: цокаем язычком. Повторяем
56 раз.
 «Сытый хомячок Голодный хомячок.»
Надуть обе щекиВтянуть щеки.
 Скороговорка
Шесть мышат в камышах шуршат.
3. Актуализация знаний 1.Чем отличается звук от буквы? (Букву видим и
пишем, звук произносим и слышим)
2.Прочитать схему «Звуки»
3.Про гласные звуки(Ы), про согласные звуки. 4. Постановка проблемы Составить звуковую схему слов
5. Поиск решения
проблемы
 Задание1.Каким способом можно распределить
буквы «б», «в», «п», «ф», «д», «т», «ж», «ш» на две
группы?
(Звонкие и глухие    б,в,д  и  п, ф,т
Пары    бп, вф…)  Что происходит с парным
звонким согласным в конце слова? Оглушение
Задание2.(приложение1)
Зачеркни  слова, в которых буква «Ж» находится
в слабой позиции (слышится звукШ). Посчитайте
такие слова: сколько слов на каждой строке.
Какую способность развивали? Мышление
Лыжи , машина. Под звуковой схемой записать
слова буквами.(2 ученика у доски, 1 ряд машина, 2
рядлыжи)
 У кого что получилось?  (Выявить ошибку)
 А почему же так получилось? Как же правильно
надо записать эти слова:  с и или ы? Вот
проблема.
 Ребята, вы уже догадались, о чем мы сегодня
будем говорить?  Что нам предстоит узнать?  (В
случае возникновения трудностей, помочь с
формулировкой темы  урока)
 Предлагаю вам провести научное исследование,
чтобы разрешить возникшую проблему.
Но сначала отдохнем .
ФИЗМИНУТКА.
Чтобы нам выяснить, какую букву следует писать,
давайте исследуем текст, в котором встречается
много слов, содержащих такие же опасные места.
(Приложение 2)
 Какой вывод мы можем сделать?
– Что  мы знаем о буквах Ж, Ш? (Они обозначают
всегда твёрдые звуки)
– Надо ли ещё раз обозначать его
твёрдость? (Нет)
– Значит, зная что буквы Ж, Ш всегда обозначают
твёрдые звуки буква Ы нам не нужна. А значит
остаётся только буква И.  А теперь произнесите 5. Первичное
закрепление
6. Включение нового
знания в систему знаний
и закрепление
7. Задания для
самостоятельной  работы
8. Рефлексия
правило:
 Жи и Ши пиши с буквой И!
 Ребята, а где мы можем найти подтверждение
результатам нашего исследования? Прочитайте
правило в учебнике с.68.  Правильный мы сделали
вывод?  Молодцы
  Почему же так произошло, что после Ж и Ш
пишут И?
Я вам расскажу сказку об  этом правиле.
СКАЗКА    (Приложение 3)А вы догадались,
почему поссорились буквы ?
1.Картинки: жираф, груши, шкаф, пружина, ежик,
лиса.
Найдите картинки, в названии которых есть
сочетание жиши.
2.Омонимы:шишка на дереве, шишка на лбу.
(Какие картинки на предыдущем слайде?
Какую способность развивали? Память)
3.Чтение столбиков  слов на с.68
Я приготовила для вас интересные задания по этой
теме. Есть сложные и простые  задания. Задания со
звездочкой для тех ребят, кто не боится
трудностей и считает, что все понял сегодня на
уроке. Выберете задание и  выполните
самостоятельно после уроков.
Задание по карточкам.(Приложение 4)
1)Оцените свою работу на уроке с помощью кругов
оценки.
2)Продолжите предложение:
Сегодня на уроке мы узнали…
Сегодня на уроке мы развивали…
Сегодня на уроке мы повторили…
Сегодня на уроке мы закрепили…
Приложение 1 Ёж, парта, жизнь,  шапка, этаж,  гараж
Нож, жарко, жаба, тетрадь, сторож, пожар
Приложение  2
Прочитайте текст и найдите слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.  Подчеркните их.

  Малыши.
             В детском саду тишина. Малыши спят. Широкие окна прикрыты шторами.
Стоят в стаканах карандаши. В альбомах красуются румяные груши, колючие ежи,
жирафы и чижи. Хорошо поработали малыши! Теперь отдыхают.

Приложение 3
Грамматическая сказка
«КАК ПОССОРИЛИСЬ Ж И Ш С Ы»
Жилибыли на свете шипящие Ж и Ш, а неподалёку жили гласные А, И, У, Ы.
Жили   очень   дружно.   И   вот   однажды   решили   буквы   поиграть   в   прятки.  Выпало
водить  шипящим, остальные  побежали  прятаться.  Сидят  буквы   в  потайных  местах,
ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат
кругом – нашли уж многих. Вот только никак не могут найти гласную  Ы. Искали
искали, с ног сбились – до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые и
голодные, решили пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы как
ни   в   чём   не   бывало   сидит,   смеётся,   телевизор   смотрит,   чай   пьёт   с   пряниками.
Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят вместе, а только
так: ЖИ – ШИ.
Запомните: В сочетаниях жи – ши
         Только и всегда пиши!
Приложение 4.
1)  Впиши нужный слог. (жи или ши)
Чи_____,  ма_____на,  ____лет,  стри____,  _____вот,  камы______.
2)  Впиши подходящие по смыслу слова.
Играют_________________________________.
Шуршат________________________________. Летают_________________________________.
Растут______________________________________.
Слова для справок: уж, чиж, мышь, шишка,
                                  нож, малыш, камыш.
3)*  Вставь в стихотворение пропущенные слоги  ЖИ и ШИ.
_____ли  в  хи_____не  чи_____,
Мы_____,   ё_____ки,  стри_____.
В  гости  едут  к  ним  мор_____,
И  ______рафы,  и   у_______.
4)*   Найди и исправь ошибки в предложениях.Запиши предложение правильно.
Мышы  любят  карандашы.
Утащили  в  норку  и  грызут.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5)Запиши данные слова во множественном числе, подчеркни сочетания:
ГРУША_______________________
 КРЫША _____________________
 МАЛЫШ_____________________
 НОЖ_________________________
6)*Угадай и запиши слово. Подчеркни орфограмму.
Кот живёт у нас на крыше,
А в чулане живут ____________ .
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни ______________ . 7)*Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Составьте словосочетания
КОЛЮЧИЙ                 Ж . РАВЛЬ
ДУШ  . СТЫЕ               ГУСЬ
Ж . РНЫЙ                     ЁЖИК
ДЛИННОНОГИЙ       ЛАНДЫШ .

file_name: ОГсочетание_жи-ши.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока и презентация  по обучению грамоте "Сочетания жи-ши"(1класс)


extracted_text:
МОУ  «АМВРОСИЕВСКАЯ  ШКОЛА № 4»
АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОНА
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Урок Мужества,
посвященный памяти погибших воинов – интернационалистов
«Афганистан болит в моей душе» Подготовила и провела
Широколав Виктория Геннадьевна,
кл. руководитель 10 класса
Урок  Мужества ,
посвященный памяти погибших воинов – интернационалистов
«Афганистан болит в моей душе»
Цели:
 знакомство обучающихся с историей советскоафганской войны;
воспитание   патриотизма,   чувства   гордости   за   воинов,   свято   выполняющих
свой долг
 активизация познавательной деятельности;
развитие творческого потенциала учащихся.
Задачи:
 воспитание духа ответственности, служения, любви и преданности Отечеству.
 развитие стремления к усвоению общечеловеческих норм морали (доброты,
справедливости, терпимости, правдивости, веры в созидательные возможности
человека, чести и совести).
Дата проведения:  13 февраля 2017 года
Форма мероприятия: историколитературная гостиная
Ты страна моя, моя Отчизна…
Если нужно, не жалея жизни,
За тебя – в атаку поднимусь!
А. Стовба Ход мероприятия
Учитель
(слайд 1)
Дорогие  ребята! 15 февраля отмечают День памяти воиновафганцев.  В преддверии  этой
даты мы с вами поговорим о той страшной войне. Мне очень хочется, чтобы стихи,
рассказы, воспоминания, выстраданные в Афганистане и об Афганистане, прошли сквозь
ваши юные сердца, и вы поняли, что самое страшное и  безумное в мире — это война.
(слайд 2)
Мы должны помнить тех, кто ее пережил, тех, кто недожив, недопел, недолюбил. И
эпиграфом к  нашему мероприятию возьмем слова воинаафганца, боевого офицера,
который 23летним ушел в небытие. Александра Стовбу война тоже  не пожалела.
Сегодня мы с вами – участники историколитературной гостиной.
У нас присутствуют гости…

 Ученик 1
(слайд 3)
       Снежные вершины гор вокруг Кабула. Колоритная экзотика  глиняные дувалы (высоченные
заборы), население в национальной одежде, бескрайние цветущие маковые поля, пронзительный крик
ишаков и испепеляющее солнце  все это Афганистан.
        (слайд 4)
Афганистан  исламское государство, площадь которого 652 тыс. км2. Есть природный газ, нефть,
уголь.   Экспортирует   (вывозит)   фрукты,   орехи,   ковры,   шерсть,   хлопок,   драгоценные   и
полудрагоценные камни, нелегально  опиум. Афганистан  одно из беднейших государств мира
Ученик 2    слайд 5
Мальчишкой был убит в Афгане.
 За что? Кого он защищал?
 И, закрывая рукой раны,
 Ты перед смертью “мама” прошептал.
 Она, безумная от горя,
 Прижавшись к цинку головой,
 Шептала, дав слезам всю волю:
 “Я так ждала тебя домой”.
       Афганская война. Героическая и трагическая, она длилась в два раза дольше, чем Великая
Отечественная война. Никем и никому не объявленная Учитель
Предлагаю совершить небольшой экскурс в историю.
(видеофрагмент о войне в Афганистане)
Ученик 3    слайд 6
       Гдето в стороне послышался стрекот вертушек. Гул нарастал. Скалы гудели от огня, и мне
подумалось,   что   духи   не   раз   вспоминают   своего   Аллаха.   Минут   через   двадцать   обстрел
закончился. Вдруг мне послышалось ,что ктото застонал. Игорь лежал , неудобно подвернув под
себя руку. Жизнь его висела на волоске. Я тоже был ранен. Но взвалил его на себя и пополз. Пять
минут пыхтения, а продвинулся всего на один метр. Игорь застонал:
«Подожди, хочу попросить тебя об одном деле, он прерывисто задышал,глотая открытым ртом
воздух. В Свердловске, в пединституте на третьем курсе филфака учится Аня…она не знает, что
я люблю ее …, но ты ей передай это …,и еще, зайди к матери, когда вернешься в Союз. Я смотрел
на него   и не верил, так можно прощаться с жизнью.
    Ну уж нет, закричал я – не отдам тебя так просто смерти! Не умирай!
Игорь затих медленно, чуть дернувшись всем телом, а я не мог остановить слез, которые капали на
камни, молчаливые свидетели тех минут. Игоря больше нет…
Ученик 4   слайд 7
          Поначалу в газетах писали, что наши солдаты в Афганистане строят мосты, сажают деревья,
закладывая аллеи дружбы, что наши врачи лечат афганских детей и женщин. Одним словом,
официально считалось, что воины, находившиеся там, исполняют интернациональный долг.
 – Мамуля, у меня всё хорошо! –
Писал солдат, вступая в бой кровавый
Среди чужих и вражеских высот
Во имя долга ратного – не славы!
А как в ущелье пуль шальных пурга
Его друзей безжалостно косила –
Сумел достойно выйти на врага,
Кипела в нём всей ненависти сила.
И каждый раз в солдатском рюкзаке
Не провианты – а боеприпасы!
И пара строк на клеточном листке:
– Я сытый, мама, есть ещё в запасе.
Нелёгкие – все ночи и все дни!
Жара и кровь, победы и... медали.
А как от взрыва вспыхнули огни –
Его врачи, чтоб выжил он, спасали. И в госпитале матери письмо
Писала медсестра – его землячка:
– Приеду, мама, скоро я домой!
И не страшна мне ни одна болячка.
Но он погиб… Военный самолёт
Доставил гроб родителям и близким.
А им, скорбя, сочувствовал народ,
И деньги собирал для обелиска.
– Сыночек мой! – рыдала горько мать,
– Писал, родной, что всё идёт нормально…
Судьба солдат – в чужбине погибать –
Бессмысленна, жестока и… печальна!
                             Вл.Бояновский. «Письма из Афганистана»

  Учитель
     слайд 8
Советские в Афганистане всегда были чужие. Душманы яростно ненавидели русских и жестоко
расправлялись с нашими ребятами, попавшими в их звериные лапы.

Ученик 1
 «Беда случилась с группой из восьми молодых солдат. Их под командованием необстрелянного
сержанта отправили на добычу камня для хозяйственных нужд. Вырвавшись на волю подальше от
начальственных  глаз,  они,  понятное  дело,   расслабились   и   разомлели   под   кинжальными   лучами
чужого солнца. Посовещавшись, решили единогласно: задачу выполняем за полтора часа вместо
отведенных   четырех,   а   остальное   время   отдохнем   в   тенечке   и   выспимся.   Наскоро   надолбив
необходимую кучу и закидав ее в кузов, бросили на пальцах, кому быть часовым. Часовой залез в
кабину с открытыми дверями. Друзья расположились на травке. Через двадцать минут, раскиснув
от непривычной жары, все спали подетски крепко, с причмокиванием. Первым легким пинком в
живот был разбужен сержант. Приветливо улыбающийся «дух», ровесник нашего вояки, приложил
палец к губам и поманил:  «Вылезай!» Осоловевший и разомлевший, ничего не соображающий от
перегрева парень с овечьей покорностью выполз изпод машины. Ему тут же залепили рот кляпом и
связали.   Остальных   выволакивали   из   тенечка   точно   так   же.   Расправа   была  изощренной   и
бесчеловечной: сержанта посадили на кол, его руки, связанные за спиной,  непроизвольно, от боли
переломали  себе все пальцы.  Сержант молчал  даже в момент  агонии. Оставшимся поочередно
отрезали головы и сложили пирамидкой на кабине взглядами на восток. Но одного солдата оставили
живым. Его, сошедшего с ума, привязали собачкой к сержантскому колу, и спешно исчезли, забрав
отрезанные уши для отчетности.»
Ученик 2    слайд 9
Солнце, тёплая вода,
Пыль и скалы, крик шакала.
По пятам идёт беда
И рука стрелять устала.
Перегретый автомат,
Грязный бинт и боль в суставах,
Магазин и пять гранат,
Всё, что у тебя осталось.
Рядом друг, ещё живой,
Налетевший на растяжку. Страшный, без руки, слепой.
Кровь на порванной тельняшке.
За камнями смерть в чалме
Незаметно притаилась.
Охраняет их Аллах.
Нас же, видно, Бог покинул.
Всё, дружок, кольцо в руке.
Мы живыми не сдадимся!
Нам всего по двадцать лет,
Не придётся нам жениться.
Магазин уж пуст давно,
Лишь граната между нами...
Жаль, что это не кино,
Мы с тобой в Афганистане...
    Учитель
 слайд 10
     620 тысяч солдат и офицеров прошли службу в Афганистане. Ранено, контужено, травмировано
– более 53 000 человек. 13 836 человек    погибли, 11 тысяч остались на всю жизнь инвалидами,
415   человек   оказались   в   плену  или   пропали   без   вести,   и   только   130   военнопленных   смогли
вернуться на Родину.
Ребята умирали не только в боях. Болезни, распространенные в этой экзотической
Местности,   «косили»   всех   без   разбора.   Гепатит,   тиф,   дизентерия   навсегда   подорвали   здоровье
бывшим «афганцам». Представители почти 20 национальностей Советского Союза воевали за чужой
мир. Поддерживали престиж своей Родины. Совсем еще мальчишки они прошли сквозь ад и кровь.
Они видели предательство и дружбу, подлость и благородство, безысходность и храбрость.
    «Чёрные тюльпаны»  так называли цинковые гробы с телами убитых воинов.
    «200»  на языке Министерства Обороны обозначало «наличие трупа
военнослужащего»
    «300»  «наличие раненого»
    Точное число погибших в войне афганцев неизвестно. Имеющиеся оценки колеблются от 1 до 2
млн. человек.
       Потери в технике, по официальным данным, составили 147 танков, 1314 бронемашин, 433
артсистемы, 118 самолетов и 333 вертолета.
       На поддержку  кабульского  режима  из  бюджета  СССР ежегодно  расходовалось  около 800
миллионов долларов США.
      На   содержание   40ой   армии   и   ведение   боевых   действий   из   бюджета   СССР   ежегодно

расходовалось около 3 миллиардов долларов США.
    В разных городах страны воинам – интернационалистам поставлены памятники.
Стихотворение Адардасова Анатолия Николаевича
Товарищи, мои, с кем вместе я служил,
Два года – срок, быть может, и не длинный
Доверьем вашим я и дружбой дорожил,
Ребята –  из Донбасса. Служили вместе мы: кто в горы уходил,
А кто гонял колонны на Саланг,
Кто в ВДВ служил, а кто сапером был,
Кто в ВВС, а ктото был на танке.
Вот двадцать лет прошло с афганской той войны,
Но помним все как вместе воевали,
Зато в родной стране мы слышали не раз:
« А что мы вас туда не посылали».
Вот снова собрались на памятнике мы,
Стоим в строю и на висках седины.
На мраморной доске читаем имена,
Тех, кто навек остались молодыми.
За 40 нам уже, но помним мы Афган,
 И помним всех, с кем вместе мы служили,
 И помним всех ребят, погибших за рекой,
 За нас, чтоб мы теперь счастливо жили.
Стихотворения Игоря Владимировича Светлова
Нам сегодня всего лишь, ребята, по двадцать,
Потому что вернулись живыми с афганской войны,
Только многим тогда тоже было всего лишь по двадцать…
Не вернутся домой никогда с той войны пацаны…
И не встретит их мать, как всегда, у родного порога,
И не скажет отец, как он рад, что живой их сынок…
Их забрала война, ни о чем шурави не спросила,
Видно, каждому в жизни, отмерено Богом свой срок…
Просто знали тогда мы про слово такое « присяга»,
Выполняли свой долг, добросовестно и до конца…
Да, прошло двадцать лет, мы не знаем войны, дорогие,
Кандагар и Баграм – в нашей памяти, в наших сердцах…
Наша боль, наша рана война эта в Афганистане…
Соберемся сегодня, чтоб по третьей по полной налить
Не утихает боль с годами, в душе болит, как прежде, рана,
О невернувшихся с войны, с востока, из Афганистана,
Ушли вы вечность навсегда, мы знаем всех вас поименно,
Всех невернувшихся с войны, ребят из нашего района
Вы шли тогда в последний бой,
в Шинданте кто, а кто в Баграме,
И ты, проклятая война, прислала похоронку маме.
Но через дни, через года не утихает в сердце рана –
Знать, не забыть нам никогда кромешный ад Афганистана.
Сегодня очень грустный день, ведь вспоминаем поименно,
Навеки вечно молодых, ребят из нашего района,
Простите, нашей нет вины, что нет вас здесь сегодня с нами,
Что боль и слезы матерей не заглушаются с годами.
Не дано нам забыть тех, кто был за рекой,
Больше нет шурави и во многом не их в том вина,
По прошествии лет мы о вас , пацаны, не забудем
И гранит обелисков хранит в памяти их имена. Что есть черный тюльпан и двухсотый в нем груз….
Что погиб друг в Афгане  об этом нельзя говорить!
Мол, там нету войны и солдат он совсем не герой…
Разве это не подло у кого то хотел бы спросить…
От отчаянья мать у могилы взмахнула рукой…
Нас война закалила всех твоих шурави
Научила бороться, выживать, жизнь любить!
Только тот, кто там был, дорогие мои,
Цену жизни он может до конца оценить.
Дай бог встретить еще не один вот такой юбилей
Счастья всем и добра и нам жить без войны!
За погибших ребят друг сегодня по третьей налей
Вы в сердцах наших вечны родного Донбасса сыны!
        Многим не суждено было вернуться к родному порогу, немало полегло совсем юных
мальчишек на каменистой афганской земле…  Сейчас их хочется назвать поименно. За мужество и
героизм, проявленные при выполнении интернационального долга в Республике Афганистан
посмертно награждены орденом Красной Звезды 8 парней из Амвросиевского района:
Слайд 11
  РЯДОВОЙ ЧЕРНИКОВ ВИКТОР СЕМЕНОВИЧ,
 ГВАРДИИ – СЕРЖАНТ ГАЛИГУЗОВ АЛЕКСАНДР ВЛАДИСЛАВОВИЧ,
 СЕРЖАНТ ШЕПЕТЕНКО ГЕННАДИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ,
   МЛАДШИЙ СЕРЖАНТ ПАРХОМЧУК ВЛАДИМИР ВАСИЛЬЕВИЧ,
  РЯДОВОЙ ЗАЗИМКО ВИКТОР БОРИСОВИЧ,
  РЯДОВОЙ ДЕЙНЕКА АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ,
  ГВАРДИИ – ЕФРЕЙТЕР БОЛТАЙ ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ,
 СЕРЖАНТ ШПОРТ СТАНИСЛАВ АНАТОЛЬЕВИЧ
Мы гордимся нашими земляками, достойно прошедшими войну и с честью выполнившими свой
долг на чужой земле.
Отдельный слайдпрезентация минута молчания
Почтим память воинов  интернационалистов минутой молчания. Прошу всех встать!
Отдельно хочется вспомнить о человеке, именем которого названа наша школа – Шпорте
Станиславе Анатольевиче
Рассказ по слайдам 1222 Ученик 3
слайд 23
Домой! Домой! Теперь уж навсегда.
Ночь звездами полна и реактивным гулом.
И гдето в ней горит моя звезда.
Крен на пределе, нервы на пределе.
И перегрузка не поднять руки.
Вы помните меня, березы, сосны, ели?
Вы от меня, как звезды далеки.
Граница! Родина! А значит, будем живы.
Теперь дождется нас аэродром.
Друг другу улыбаемся счастливо,
Гори, моя звезда, греми, салютный гром!
Учитель
А сейчас слово предоставляем нашим гостям.
Слайд 24:
Еще долго станут тревожить всех нас голоса погибших и живых участников афганской войны. Эта война
всегда будет жить в стихах и воинских песнях, напоминая о ненужности войны, о ее трагизме и мужестве
советского солдата.
Время  справедливый судья, искусный лекарь. Чем дольше уходит от нас то или иное событие, тем
взвешеннее и объективнее должны быть его оценки.
Эти ребята не виноваты в том, что попали в Афганистан. Солдат войны не выбирает и не начинает. Но всегда
расплачивается самым дорогим, что у него есть,  жизнью за чужие ошибки. Чтобы сегодня не говорилось об
Ограниченном контингенте, те, кто воевал там, в чужих горах, понимали одно: они воюют за свою страну,
защищают южную границу СССР. Выполняют приказ своей Родины.
38 года минуло с того момента, как советские войска пришли в Афганистан, и уже 28 лет прошло после
вывода Ограниченного контингента советских войск с территории южной, некогда соседней нам страны. По
человеческим меркам отделяют нас не годы – эпоха. Другая была страна, другая ситуация в мире. Многие
попрежнему говорят: «Болит в моей душе Афганистан». Потому что все также «иголками» дает о себе
знать незаживающая душевная рана, память о потерянных родных и друзьях. И, наконец, все также осознание
от беспокойных и горьких вопросов, суть которых в одном: почему так случилось?
 Война не нужна никому, она приносит только страдания всему роду человеческому. И надо постараться
сделать все возможное, чтобы войны не начинались никогда. Чтобы над всеми людьми было мирное небо над
головой.

                              Слайд 25
Звучит песня «Аист на крыше»

intro: Воспитательное мероприятие об истории советско-афганской войны. Целевая аудитория - ребята старшей школы. Урок мужества способствует воспитанию чувства патриотизма, ответственности, смелости и отважности подрастающего поколения. В разработке использованы поэтические произведения воинов-интернационалистов  Амвросиевского района, а также сведения о тех земляках, кто навсегда остался молодым...


extracted_text:
"Ни дожить не успел, ни допеть…"
(Музыкально-литературная гостиная, посвящённая 80-летию со дня рождения
Владимира Высоцкого)
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, фотовыставка «Я, конечно,
вернусь …».
Ход мероприятия
Литературно-музыкальная гостиная проходит на фоне видеоролика о значении
творчества о В.Высоцкого «Что значит творчество Высоцкого», «Мудрость. Жизнь.
Песня».
Пока собираются зрители и участники, звучат песни в исполнении В.Высоцкого.
Звучит песня В.Высоцкого «Своя колея».
Песня резко обрывается (цветной портрет) и читается стихотворение Булата
Окуджавы «О Володе Высоцком».
ЧТЕЦ:
О Володе Высоцком
я песню придумать решил:
вот еще одному
не вернуться из похода.
Говорят, что грешил,
что не к сроку свечу затушил…
Как умел, так и жил,
а безгрешных не знает природа.
<…>
О Володе Высоцком
я песню придумать хотел,
но дрожала рука
и мотив со стихом не сходился…
Белый аист московский
на белое небо взлетел,
черный аист московский
на черную землю спустился. ВЕДУЩИЙ: Жил талантливый человек. Всем известный. Песни его ворвались в наши
квартиры, в наши души, а говорить и писать о нем было нельзя. Его не издавали.
Кого-то очень пугала острая социальная направленность его стихов, кого-то
раздражала его популярность. Трудно сказать, что испытывал человек, знавший
себе цену и не имевший возможности увидеть свои стихи опубликованными. Имя
этого человека – Владимир Высоцкий.
Слайд с портретом Владимира Высоцкого.
ЧТЕЦ: Когда я отпою и отыграю,
Где кончу я, на чем – не угадать?
Но лишь одно, наверное, я знаю:
Мне будет не хотеться умирать!
Посажен на литую цепь почета,
И звенья славы мне не по зубам…
Эй, кто стучит в дубовые ворота
Костяшками по кованым скобам!..
Ответа нет, но там стоят, я знаю,
Кому не так страшны цепные псы.
Но вот над изгородью замечаю
Знакомый серп отточенной косы…
Я перетру серебряный ошейник
И золотую цепь перегрызу,
Перемахну забор, ворвусь в репейник,
Порву бока – и выбегу в грозу!
ВЕДУЩИЙ: Сегодня, 25 января 2018 года, Владимиру Семеновичу Высоцкому
исполнилось бы 80 лет, если бы он не ушел от нас так рано… Он и при жизни был
широко известен, даже знаменит, как спорщик, который жил наперекор, пел
вопреки. Не каждый сможет так.
ЧТЕЦ:
Это смертельно почти, кроме шуток,
Песни мои под запретом держать.
Можно прожить без воды трое суток,
Семь – без еды,
Без меня – только пять.
ВЕДУЩИЙ: В шутку написал, но в этом есть доля горькой иронии. При жизни его не
очень-то баловали вниманием. Смерть легализовала его. Смерть и новые
обстоятельства нашей жизни. Вообще, с человеком, которого нет, обществу легче.
Высоцкий был непредсказуем и неуправляем. И он был опалён. С ним и сейчас было
бы нелегко. Он бы высмеял и взорвал столько всего в нашей сегодняшней жизни,
что какие там уж чествования! Сейчас от этого всеобщего восхищения Высоцким
чувствуешь себя неудобно, а иногда и стыдно становится. А в то время, когда
Высоцкий жил и творил, ему часто приходилось вопрошать…
ЧТЕЦ:
Граждане! Зачем толкаетесь,
На скандал и ссору нарываетесь?
Сесть хотите? Дальняя дорога?..
Я вам уступлю, ради Бога?
Граждане, даже пьяные!
Все мы – пассажиры постоянные,
Все живем, билеты отрываем,
Все по жизни едем трамваем…
Тесно вам? И зря ругаетесь – Почему вперед не продвигаетесь?
Каши с вами, видимо, не сваришь…
Никакой я вам не товарищ!
Ноги все прокопытили,
Вон уже дыра в кулак на кителе,
Разбудите этого мужчину –
Он во сне поет матерщину.
Граждане! Жизнь кончается –
Третий круг сойти не получается!
«С вас, товарищ, штраф – рассчитайтесь
Нет? Тогда еще покатайтесь!»
ВЕДУЩИЙ: Высоцкий прожил сорок два с половиной года. Кто-то посчитал, что это
составило 15 520 дней. Из личного архива Владимира Семеновича Высоцкого,
студента МИСИ. Автобиография, написанная для института.
Просмотр видеоролика о биографии  В.Высоцкого: «Родился в 1938 году в
городе Москве в семье служащего. Когда началась война, мой отец Высоцкий Семен
Владимирович, окончивший к тому времени техникум связи, уехал на фронт, а я и
моя мама, Высоцкая
Нина Максимовна, остались в Москве. В 1943 году я и моя мать эвакуировались в
город Бузулук Казанской области. В 1945 году мы возвратились в Москву, и я
поступил учиться в 657-ю школу Щербаковского района в первый класс. В 1947 отец,
находящийся на военной службе, был направлен в ГДР в город Оберсвальд. Я так же
поехал с ним. Возвратился в 1948 году, поступил в 5-й класс 167 школы и в 1955
году окончил десять классов. В апреле 1952 года был принят в ряды ВЛКСМ. За
время пребывания в комсомоле был членом комсомольского бюро. В 10-м классе был
редактором стенной газеты».
Звучит песня «Большой Каретный» в исполнении В. Высоцкого,
Высоцкий родился с обнаженной душой. Его песни могут нравиться, могут
раздражать. Но в них всегда звучит беспощадный вопрос: «Как жить по совести?»
Может быть, этим объясняется их неслыханная, феноменальная слава? А
бюрократы, запрещая его песни, лишь увеличивали популярность Высоцкого. На все
преграды, которые строила ему власть, он отзывался стихами.
ЧТЕЦ: Иванищев
ПЕСНЯ ВАНИ ПЕРЕД СТУДЕНТАМИ
Эх, недаром говорится:
Мастер дела не боится, -
Пусть боится дело это
Ваню - мастера паркета!
Не берись, коль не умеешь,
Не умеючи - не трожь,
Не подмажешь - не поедешь,
А подмажешь - упадешь!
Даже в этой пятилетке
На полу играют детки, -
Проливают детки слезы
От какой-нибудь занозы.
Пусть елозят наши дети,
Пусть играются в юлу
На натертом на паркете -
На надраенном полу.
Говорят, забудут скоро Люди званье полотера, -
В наше время это мненье -
Роковое заблужденье.
Посреди родной эпохи
Ты на щетках попляши, -
С женским полом шутки плохи,
А с натертым - хороши!
1974
Видеоролик «Летела жизнь». Интервью Высоцкого «Отношение к жизни»
ВЕДУЩИЙ: И все же его огромная популярность существовала благодаря тому, что
он писал замечательные, очень сильные тексты. И, конечно, передавал их в своей
оригинальной манере. Из записи выступления Владимира Высоцкого.
ВЕДУЩИЙ: Марина Влади (или Марина Владимировна Полякова), француженка, но
русская по происхождению, в одном из интервью ответила: «Просто потому, что так
про него захотелось рассказать, про нашу любовь, нашу жизнь… И восстановить
какую то правду». Это про нее, про Марину Влади, Высоцкий писал: «Маринка,
слушай, милая Маринка, // Кровиночка моя и половинка..». Это в нее много лет был
влюблен Высоцкий заочно, а когда увидел ее воочию, то понял, что это уже
навсегда. Это ей посвящены многие стихи и песни Высоцкого.
Зная друг друга только по рассказам друзей и фильмам, в которых снимались, они
как будто ждали этой встречи. И она произошла. В 1967 Марина Влади приехала в
Москву на фестиваль и попала на репетицию спектакля «Пугачев», где Высоцкий
играл главную роль. Марина была потрясена силой, отчаянием, необычным голосом
актера и признанием в любви.
Им было по 30, у них уже был большой жизненный опыт, в прошлом – несколько жен
и мужей, пятеро сыновей на двоих профессиональные успехи и неудачи, взлеты и
падения, слава. Но эта встреча многое изменила в их судьбе. Они жили в разных
странах, и только Марина имела возможность приезжать в Советский Союз. Шесть
лет Марина Влади делала все возможное и невозможное, что бы ее муж, Владимир
Высоцкий, получил визу на поездку за границу, в Париж, где она жила и работала.
Ведь он так мечтал о свободных от цензуры концертах, о путешествиях на край
земли. Но речи не могло быть о том, чтобы Высоцкий уехал за рубеж окончательно.
В те времена уехать за границу считалось предательством.
ВЕДУЩИЙ: И он не уехал.
Почему? Всё до банальности просто.
«Без России я ничто. Без публики, которая меня обожает, я не могу жить. Без их
любви я задыхаюсь. Но без свободы я умираю».
Можно предложить отрывок из к/ф «Последний поцелуй» (рассказать об угасании в
отношениях Влади и Высоцкого)
Видеоролик «Здесь лапы у елей дрожат на весу».
ВЕДУЩИЙ: А что из его песен знала публика в свое время? Сто песен были известны.
По двести песен, может быть, имели коллекционеры и любители Высоцкого. Но он
написал 800 текстов! А какое разнообразие тем! Любовь, спорт, война, сказки,
Россия… Песни Высоцкого – это монологи разных людей. Он всегда пел от первого
лица и становился участником того, о чем поет. Неудивительно, что часто воры,
шпана принимали его за своего, считая мастером блатных песен.
 Видеоролик «Случай в ресторане»
ЧТЕЦ: «Почему все не так» Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал:
Он всегда говорил про другое.
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То что пусто теперь - не про то разговор,
Вдруг заметил я: нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена весна-
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить" - А в ответ тишина...
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде:
Наши мертвые как часовые.
Отражается небо в лесу как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время - текло для обоих.
Все теперь одному, только кажется мне:
Это я не вернулся из боя
ВЕДУЩИЙ: У Высоцкого был огромный талант проникать в суть вещей, в душу
любого человека. «Своим» его считали пограничники и летчики, спортсмены и
геологи, подводники и альпинисты. Ведь он пропускал чужие проблемы через свое
сердце, примеряя на себе характеры и судьбы других людей.
Студенты исполняют песню В.Высоцкого «Песня о друге».
ЧТЕЦ: «Очередь»
Видеоролик «Случай в ресторане»
ВЕДУЩИЙ: Особое место в песенном репертуаре поэта занимают стихи и песни о
войне. Это не воспоминания, это нечто, живущее в человеке сегодня, как боль,
готовая вспыхнуть в любой момент.
Слушая – «Братские могилы», «Звезды», «Он не вернулся из боя», трудно поверить,
что Высоцкий не воевал. По мнению многих поэтов, военная тема в песнях и стихах
Высоцкого является вершиной его творчества.
Видео «Он не вернулся из боя».
ВЕДУЩИЙ: Высоцкий написал много спортивных и юмористических песен. По
особому лукавству стихотворных текстов всегда можно узнать: это Высоцкий. Юмор
Высоцкого многозначен. Многие песни вызывают улыбку у слушателя.
Видео «Утренняя гимнастика».
ВЕДУЩИЙ: Свою смерть Высоцкий предвидел и знал, что будет после, а потому
написал стихотворение «Памятник».
Видео последнего стихотворения «И снизу лёд и сверху …». И снизу лёд, и сверху – маюсь между, -
Пробить ли верх иль пробуравить низ?
Конечно, всплыть и не терять надежду,
А там – за дело, в ожиданье виз.
ВЕДУЩИЙ: 25 июля 1980 г. во время Московской олимпиады в 4 часа утра сердце
Владимира Высоцкого остановилось. Ни пресса, ни радио ничего не сообщали.
Проводы были стихийными. На этих проводах людское море раскинулось на
километры, а над толпой звучал магнитофонный голос Высоцкого…
Читается стихотворение на фоне гитарных переборов.
Портрет В.Высоцкого (слайд).
ВЕДУЩИЙ: Высоцкий Владимир Семёнович – русский поэт, актер, автор и
исполнитель песен. Родился 25 января 1938 г. Умер 25 июля 1980 г.
Нет! Высоцкий не умер, он и сегодня среди нас в песнях, стихах, на экране.
Звучит песня В.Высоцкого «Баллада о Любви».

file_name: Ни дожить не успел.docx

intro:
Музыкально-литературная гостиная познакомит с жизнью и творчеством Владимира Семеновича Высоцкого- автором, исполнителем своих песен, актером. В этом году страна отмечает 80 лет со дня рождения В.Высоцкого. Многие не знакомы с творчеством авторской песни поэта.
Эта гостиная поможет раскрыть и понять многранную натуру барда. Заинтересует творчеством В.Высоцкого.

title: Сценарий музыкально-литературной гостиной «Ни допеть не успел, ни дожить"(11 класс и студенты СПО , литература )


extracted_text:
Екінші кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности во 2  младшей группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Пән/Предмет: Конструирование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Көлік» «Транспорт».
Тақырыбы/Тема:  «Машины на улице моего города».
Мақсаттары/Цель:  Обучение  создавать образ  предмета с использованием   кубиков
Блока Дьенеша, умение расположения  деталей последовательно.
1.Тәрбиелік   воспитательная:  Воспитывать   интерес   к   занятию,   наблюдательность,
внимание.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать  умение детей конструировать  машины.
3.Оқыту обучающая: Обучать  умение составлять предмет из нескольких
геометрических форм – круглых и четырёхугольных.
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: машина машина.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: Личностноориентированная,
                                                                                здоровьесбегающая,
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: магнитная доска, иллюстрации на
тему «Транспорт», картинка машина из геометрических фигур, блоки Дьенеша.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент
Читает детям стихотворение:
Стоит моя машина на пятом этаже
Стоит моя машина в отдельном гараже
Она с прицепом влезла под дедушкино кресло»
Би – би – би!(звучит сигнал машины) В группу заезжает  грузовая машина.
Показывает детям, дает возможность рассмотреть ее.
Предлагает рассмотреть машину,
Задает детям вопросы: Что  это? Какая машина? Для чего нужна грузовая машина? Что
есть у машины? Какого цвета у машины кабина? Какого цвета кузов? Какого цвета колеса?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Обращает внимание детей на каждой части машины: кабина, кузов, колеса.
Уточняет форму частей машины: колеса –круглой формы, кузов – прямоугольной формы,
кабина – квадратной формы.
Показывает образец.
Показывает , как составить машину из блоков Дьенеша  последовательно.
Физ. минутка
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с вами подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5, начинай считать опять
1,2,3,4,5, мы закончили считать.
Предлагает начать самостотельно составить машину из блоков Дьенеша.
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затруднются во время выполнения работы.
3. Қорытынды/итоговая часть.
Что вы сегодня делали?
Что вы узнали нового, интересного?

file_name: машины на моей  улице города.docx

intro:
Екінші кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности во 2  младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Пән/Предмет: Конструирование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Көлік»- «Транспорт».
Тақырыбы/Тема:  «Машины на улице моего города».
Мақсаттары/Цель:  Обучение  создавать образ  предмета с использованием   кубиков Блока Дьенеша, умение расположения  деталей последовательно.
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать интерес к занятию, наблюдательность, внимание.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать  умение детей конструировать  машины.
3.Оқыту- обучающая: Обучать  умение составлять предмет из нескольких геометрических форм – круглых и четырёхугольных.
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: машина- машина.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: Личностно-ориентированная,
                                                                                здоровьесбегающая,
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: магнитная доска, иллюстрации на тему «Транспорт», картинка машина из геометрических фигур, блоки Дьенеша.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент
Читает детям стихотворение:
Стоит моя машина на пятом этаже
Стоит моя машина в отдельном гараже
Она с прицепом влезла под дедушкино кресло»
Би – би – би!(звучит сигнал машины) В группу заезжает  грузовая машина.
Показывает детям, дает возможность рассмотреть ее.
Предлагает рассмотреть машину,
Задает детям вопросы: Что  это? Какая машина? Для чего нужна грузовая машина? Что есть у машины? Какого цвета у машины кабина? Какого цвета кузов? Какого цвета колеса?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Обращает внимание детей на каждой части машины: кабина, кузов, колеса.
Уточняет форму частей машины: колеса –круглой формы, кузов – прямоугольной формы, кабина – квадратной формы.
Показывает образец.
Показывает , как составить машину из блоков Дьенеша  последовательно.
Физ. минутка
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с вами подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5, начинай считать опять
1,2,3,4,5, мы закончили считать.
Предлагает начать самостотельно составить машину из блоков Дьенеша.
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затруднются во время выполнения работы.
3. Қорытынды/итоговая часть.
Что вы сегодня делали?
Что вы узнали нового, интересного?Екінші кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности во 2  младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Пән/Предмет: Конструирование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Көлік»- «Транспорт».
Тақырыбы/Тема:  «Машины на улице моего города».
Мақсаттары/Цель:  Обучение  создавать образ  предмета с использованием   кубиков Блока Дьенеша, умение расположения  деталей последовательно.
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать интерес к занятию, наблюдательность, внимание.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать  умение детей конструировать  машины.
3.Оқыту- обучающая: Обучать  умение составлять предмет из нескольких геометрических форм – круглых и четырёхугольных.
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: машина- машина.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: Личностно-ориентированная,
                                                                                здоровьесбегающая,
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: магнитная доска, иллюстрации на тему «Транспорт», картинка машина из геометрических фигур, блоки Дьенеша.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент
Читает детям стихотворение:
Стоит моя машина на пятом этаже
Стоит моя машина в отдельном гараже
Она с прицепом влезла под дедушкино кресло»
Би – би – би!(звучит сигнал машины) В группу заезжает  грузовая машина.
Показывает детям, дает возможность рассмотреть ее.
Предлагает рассмотреть машину,
Задает детям вопросы: Что  это? Какая машина? Для чего нужна грузовая машина? Что есть у машины? Какого цвета у машины кабина? Какого цвета кузов? Какого цвета колеса?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Обращает внимание детей на каждой части машины: кабина, кузов, колеса.
Уточняет форму частей машины: колеса –круглой формы, кузов – прямоугольной формы, кабина – квадратной формы.
Показывает образец.
Показывает , как составить машину из блоков Дьенеша  последовательно.
Физ. минутка
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с вами подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5, начинай считать опять
1,2,3,4,5, мы закончили считать.
Предлагает начать самостотельно составить машину из блоков Дьенеша.
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затруднются во время выполнения работы.
3. Қорытынды/итоговая часть.
Что вы сегодня делали?
Что вы узнали нового, интересного?

Екінші кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности во 2  младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Пән/Предмет: Конструирование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Көлік»- «Транспорт».
Тақырыбы/Тема:  «Машины на улице моего города».
Мақсаттары/Цель:  Обучение  создавать образ  предмета с использованием   кубиков Блока Дьенеша, умение расположения  деталей последовательно.
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать интерес к занятию, наблюдательность, внимание.
2.Дамытушылық развивающая: Развивать  умение детей конструировать  машины.
3.Оқыту- обучающая: Обучать  умение составлять предмет из нескольких геометрических форм – круглых и четырёхугольных.
Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: машина- машина.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: Личностно-ориентированная,
                                                                                здоровьесбегающая,
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: магнитная доска, иллюстрации на тему «Транспорт», картинка машина из геометрических фигур, блоки Дьенеша.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент
Читает детям стихотворение:
Стоит моя машина на пятом этаже
Стоит моя машина в отдельном гараже
Она с прицепом влезла под дедушкино кресло»
Би – би – би!(звучит сигнал машины) В группу заезжает  грузовая машина.
Показывает детям, дает возможность рассмотреть ее.
Предлагает рассмотреть машину,
Задает детям вопросы: Что  это? Какая машина? Для чего нужна грузовая машина? Что есть у машины? Какого цвета у машины кабина? Какого цвета кузов? Какого цвета колеса?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Обращает внимание детей на каждой части машины: кабина, кузов, колеса.
Уточняет форму частей машины: колеса –круглой формы, кузов – прямоугольной формы, кабина – квадратной формы.
Показывает образец.
Показывает , как составить машину из блоков Дьенеша  последовательно.
Физ. минутка
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с вами подружимся маленькие пальчики
1,2,3,4,5, начинай считать опять
1,2,3,4,5, мы закончили считать.
Предлагает начать самостотельно составить машину из блоков Дьенеша.
Индивидуальная помощь, тем детям, которые затруднются во время выполнения работы.
3. Қорытынды/итоговая часть.
Что вы сегодня делали?
Что вы узнали нового, интересного?

title: Конспект организованной учебной деятельности во 2  младшей группе по конструированию Тема:«Машины на улице моего города».


extracted_text:
Сценарий праздника «Я люблю тебя, ОСЕНЬ».
Цель: развитие у учащихся умения выразительного чтения, расширение их кругозора и
обогащение словарного запаса, музыкальных способностей,  развитие и проявление
индивидуальных способностей учащихся. Создание атмосферы радости детского
творчества, сотрудничества.
Оформление зала: растяжка «Я люблю тебя, ОСЕНЬ», экран или большой телевизор для
показа презентаций, снопы пшеницы, радуга из шаров (желтый, оранжевый, красный цвет),
на сцене осенние листья.
Реквизит: осенние листья, листья с буквами, каравай, расшитое полотенце, венки на
голову, букеты из колосьев пшеницы, народные инструменты.
Костюмы осени, дождика, осенних листьев, лесовиков, русские сарафаны.
Ведущий: начинаем наш праздник и приглашаем вас на прогулку по родным осенним лугам
и лесам.
Компьютерная презентация «Золотая осень»+ фонограмма. Дети входят в зал,
занимают свои места. На сцене девочки танцуют и разбрасывают осенние листья.
Выступают ученики:
1й. В лугах ромашковых, в березовых краях
        Мне светит солнцем ясным Родина моя!
2й. Я по земле родной хожу  не нахожусь!
        Я волей вольною дышу  не надышусь!
3й. Простор березовый любя и неба высоту,
        мы открываем для тебя Отчизны красоту!
4–й. Вот и лету конец,
Отшумели колосья
Нелегко подглядеть,
Как рождается осень.
5й.    Незаметной она
Приплывет паутинкой,
Вспыхнет ярким листом
Под зеленой косынкой.
6й.   Дым костра принесет
Дух картошки печеной
И туманом взойдет
Над речушкою сонной.
7й.   Полыхать у дороги
Прикажет рябинам,
На прощанье помашет
Крылом аистиным.
8й.   Лес, как жаркий костер, Меж деревьями – просинь.
С незапамятных пор
Я люблю тебя, осень.
Песня «Золотая песенка». Музыка И.Якушенко, слова З.Петровой
Дети исполняют песню с движениями.
1 куплет
Щедрая и яркая золотая осень
Каждый год подарки нам
В октябре приносит.
Значит, наша песенка вовсе не простая,
Значит, наша песенка будет золотая.
2 куплет
Яблоки янтарные, соком налитые,
Дыни яркожелтые,
Словно золотые
Значит, наша песенка вовсе не простая,
Значит, наша песенка будет золотая.
3 куплет
Солнышко любуется,
Как дубы и клены
Засыпают улицу
Золотом черновым.
Листья опускаются
Золотою стаей,
Вот и получается песня золотая.
На сцену выходят дети.
Ветки голые стучат,
Галки черные кричат.
В тучах редко просинь
Наступила…..осень(хором).
Льдинка хрустнет тонко,
Крикнет птица звонко,
Будто есть попросит –
Наступила……осень(хором).
Гнезда черные пусты.
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит
Наступила….осень(хором).
Журавли на юг летят,
Здравствуй, здравствуй осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень ….просим(хором)!
Здесь мы праздник радостный Весело встречаем.
Приходи, мы ждем тебя,....
Осень золотая(хором)!
Звучит музыка. Входит девочка в костюме осени.
Осень: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости дорогие.
А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь
Крепко подружиться!
Ведущий:
Здравствуй, Осень! ...(все)ЗДРАВСТВУЙ,ОСЕНЬ
Хорошо, что ты пришла!
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень: Принесла я вам муки.
Дети: Значит, будут пироги!
Осень: Принесла вам гречки.
Дети: Каша будет в печке!
Осень: Принесла вам овощей.
И для супа, и для щей!
Рады ли вы грушам?
Мы их впрок посушим!
А уж яблоки, что мед!
На варенье и компот.
Принесла я меду полную колоду.
Ведущий:  Ты и яблок, ты и меду, ты и хлеба принесла. А хорошую погоду нам в подарок
принесла?
Осень: Дождику вы рады? (выбегает дождик и поливает ребят серебряными
дождинками)
Дети: Не хотим, не надо!
Осень: Что же защитит вас от дождя на улице?
Дети: Зонтики!
Танец с зонтиками. Вальс из фильма «Берегись автомобиля».
Осень. Я предлагаю вам вспомнить  приметы осени.
Свет гаснет. Осень проводит презентацию "Приложение1". Свет включается. На
сцену выходят чтецы.
1й.   Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру кружат, летят. 2й.    Соберем из листьев веер
Яркий и красивый.
Побежит по листьям ветер
Легкий и игривый.
3й.    Это кленовый листок золотой.
Это дубовый красивый резной.
Листья осины, кисти рябины
Яркий осенний букет лесной.
 Будет стоять букет на окне.
 Будет кивать приветливо мне.
Ведущий обращает внимание присутствующих на листья на сцене. Он предлагает трем
командам среди опавшей листвы найти листья с буквами и составить слова.
Анаграммы.
ЕЯСТНЬБР – сентябрь
БКРОЯТЬ – октябрь
НЯБОБР ноябрь
Дети читают хором, находят общий признак.
Ведущий: Сколько листвы нападало!
      А среди листвы – о чудо
      Грибы прячутся повсюду!
Выходят ребята в костюмах лесовиков, собирают грибы, готовятся к выступлению
оркестра.
1й.   В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем.
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком.
2й.   Мы пойдем дорожками,
Мы пойдем тропинками.
Соберем в лукошко мы
Рыжики с лисичками.
3й.   Прямо за опушкою
Вдруг нашли волнушку мы
И пенек с опенками
Под рябиной тонкою.
4.й.   Крепкий подберезовик
Вырос под березою,
Красный подосиновик
Вырос под осиною.
Все в корзину соберем
И на зиму запасем!
Осень: Проверим, кто из зрителей самый внимательный. Перечислите все грибы, которые
насобирали ребята. Молодцы. Выступление шумового оркестра. Русская народная песня «Светит месяц».
Ведущий: Торопится осень закончить дела:
Осень: Старательно землю дождем полила,
Про птиц не забыла  на юг проводила,
В полях и садах урожай собрала.
Ведущий: Дарила нам разные фрукты сначала.
      Потом нас грибами она угощала,
      А самое главное богатство страны
      На стол принесла она для детворы.
Презентация  «От зерна в поле до каравая на столе» "Приложение2". Ученица
исполняет на фортепиано «Этюд» А. Жилинскиса
Осень вносит в зал каравай на подносе, покрытом расшитым полотенцем. За ней
выходят девочки в русских сарафанах с  колосьями пшеницы.
1я.    Каравай земли и неба
На твоем столе
Ничего сильнее хлеба нету
хлеба на земле.
2я.    В каждом маленьком кусочке
Хлебные поля,
И на каждом колосочке
 держится земля.
3я.    В малом зернышке пшеницы
Летом, осенью, зимой
Сила солнышка хранится
И земли родной.
4я.   Пышный, мягкий, пропеченный,

Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золоченой
К нам пожаловал сюда.
5я.    В нем здоровье, ум и сила,
В нем чудесное тепло
Уплетай за обе щеки,
Вырастай богатырем!
Шумовой оркестр выполняет композицию из русских народных песен.
Каравай делится на 3 части и Осень раздает его по классам.
Ведущий: Спасибо тебе Осень, за вкусный каравай!
С окончанием сбора урожая по всей Руси проходят гулянья. Парни и девчата водят
хороводы, и мы наш праздник заканчиваем веселым хороводом. Хоровод с лентами (Карусель: шест с петухом на верхушке. От шеста отходят
атласные ленты для каждого учащегося.), «Урожайная» Музыка И.Дунаевского,
слова М.Вольпина, М.Исаковского.
Литература:
1. Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К. Календарные, фольклорные и
тематические праздники:14 классы.  М.:ВАКО, 2006.
2. Журнал для педагогов начальной школы. Педсовет. №7 июль 1997г.

file_name: Я люблю тебя, осень.doc

intro:
Сценарий осеннего праздника для младших школьников.
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития у учащихся умения выразительного чтения, расширения их кругозора и обогащение словарного запаса, музыкальных способностей, развития и проявления индивидуальных способностей учащихся. Создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.
Оформление зала: растяжка «Я люблю тебя, ОСЕНЬ», экран или большой телевизор для показа презентаций, снопы пшеницы, радуга из шаров (желтый, оранжевый, красный цвет), на сцене осенние листья.
Реквизит: осенние листья, листья с буквами, каравай, расшитое полотенце, венки на голову, букеты из колосьев пшеницы, народные инструменты.
Костюмы осени, дождика, осенних листьев, лесовиков, русские сарафаны.

title: Сценарий праздника «Я люблю тебя, ОСЕНЬ».(2 класс)


extracted_text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Октябрь
2017
Ноябрь 2017
До01.12.201
7
«Туған
өлке тарихы»
туристско
краеведческое
направление
Выставка газет
«Мой
президент»
До
15.12.2017
«Знатоки
истории»
Март
(каникулы)
2018
13.04.2018
«Туған
өлке тарихы»
туристско
краеведческое
направление
Наурыз
Мейрамы
(выставка
ярмарка)
Участие в
поездке в Алтын
Емель к
памятнику Ч.
Валиханова
Уважение
личности
Президента
страны
Конкурс на
знание истории
страны ко Дню
Независимости
Участие в
поездке в Алтын
Емель к
памятнику Ч.
Валиханова
Выставка ДПИ,
рисунков,
национальных
блюд
по реализации программы «Рухани жаңғыру» кафедры «История и экономика»
План мероприятий
сшг №10 им Ч. Валиханова
№
Дата
мероприяти
я
Проекты/меро
приятия
(подпрограмм
а, базовое
направление)
Лекции
«Символы моей
страны»1 11
классы
Краткая
концепция
мероприятия
Формат
подачи
Ожидаемый
результат
Проведение
бесед о символах
страны
Часы
общения
Учащиеся более
глубоко понмают
значение символов
страны
Экскурсия  Учащиеся узнают
больше
информации об
истории родного
края
Знания о
биографии и
деятельности
Назарбаева Н. А.
Знают исторически
значимые события
для Республики
Выставка
внутришко
льный кон
7 классы
Экскурсия  Учащиеся узнают
больше
информации об
истории родного
края
Учащиеся узнают
больше
информации о
культуре и быте
народов,
проживающих на
территории
Казахстана
Уважение к
истории, подвигу
народа
Ярмарка
декоративно

прикладног
о
творчества
и
национальн
ых блюд
Встречи,
беседы,
посещение
ветеранов
на дому
7.
Май 2018
Встречи с
исторически
значимыми
людьми
Встреча с
ветеранами и
тружениками
тыла в годы
Великой
Отечественной
войны

file_name: План работы Рухани Жангыру.docx

администрации

group: Педагогика

title: План работы кафедры на 2017-2018 учебный год


extracted_text:
«Утверждаю»_______________
директор школыгимназии № 10
имени Чокана Валиханова
Джиренбаева Г.Н.
План работы кафедры
«Истории и экономики» на 2017– 2018 учебный год
Методическая тема кафедры «Использование активных методов обучения в условиях обновленного содержания
Цель: повышение качества знаний по историческим дисциплинам через использование активных методов обучения.
образования»
Задачи:
 Повышение квалификации  обучение на курсах переподготовки;
 Повышение эффективности образовательного процесса через использование активных методов обучения;
 Создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей, членов кафедры;
 Совершенствование методики преподавания учителей исторических дисциплин;
 Развитие познавательной компетенции учащихся через внеурочную деятельность;
 Совершенствования методики преподавания исторических дисциплин путём использования инновационных
технологий:
 Внедрение проектной методики;
 Использование личностноориентированного подхода в обучении;
 Развитие внутренней мотивации учащихся на уроках;
 Развитие ключевых и базовых компетенций школьников (языковых, социальноэкономических,
информационнотехнологических) 1. Заседания кафедры
Изучаемый вопрос
№
п\п
Форма
проведения
Форма
завершения
Сроки Ответственный
Тема: «Изучение  инструктивнометодического письма на 20172018 учебный год, планирование деятельности
кафедры на учебный год».
I заседание
Август
Цель: изучить ИМП и нормативноправовую базу на 2017 – 2018 учебный год; определить основные направления работы на
20172018 учебный год.
1.
1. Изучение ИМП, нормативно
изучение
обсуждение
29.08.2017
Муравьева И. С.
правовой базы на 20172018 учебный
год.
2. Обсуждения плана работы кафедры
обсуждение
утверждение
29.08.2017
на 2017 – 2018учебный год
3. Распределение нагрузки учителей
кафедры
29.08.2017
Руководитель кафедры,
учителяпредметники
Байоразова М.О.
4. Рассмотрение и утверждение
обсуждение
утверждение
29.08.2017
Руководитель кафедры
календарнотематических планов
учителей кафедры
5. Планирование общешкольного
обсуждение
ознакомление
29.08.2017
Руководитель кафедры
семинарапрактикума для родителей
по оцениванию обучения.
6. Обсуждение графика, СОР, СОЧ и
обсуждение
утверждение
29.08.2017
Учителяпредметники
тестирования
7. Обсуждение тем спецкурсов, курсов
обсуждение
утверждение
29.08.2017
Руководитель кафедры по выбору и факультативов. II заседание
Ноябрь, конец I учебной четверти
Тема: «Преподавание исторических дисциплин  в рамках обновленного содержания образования»
Цель: продолжить знакомство с новыми педагогическими технологиями и их применением на уроках исторических
дисциплин.
2.
1. Преподавание истории в рамках
доклад
анализ
ноябрь Локтионова С. В.
обновленного содержания
образования
2. Обсуждение государственной
программы «Рухани жаңғыру»
3. О подготовке школьников к участию
в городском конкурсе  МАН, Дарын
4. О подготовке учащихся к участию в
школьной и городской предметной
олимпиаде
5. Обсуждение олимпиадных заданий
для проведения внутришкольной
предметной олимпиаде по истории
среди учащихся 811 классов
обсуждение
Руководитель кафедры
обсуждение
решение
Руководитель кафедры
обсуждение
решение
Руководитель кафедры
обсуждение
решение
Руководитель кафедры
Учителяпредметники III заседание
Январь, конец II учебной четверти
Тема: «Формативное оценивание учащихся в рамках обновленного содержания образования»
Цель: методы формативного оценивания на уроках исторических дисциплин.
3.
1. Анализ работы кафедры за 1
полугодие
обсуждение
январь
Руководитель кафедры
2. Выступление и обсуждение по теме:
«Формативное оценивание учащихся
в рамках обновленного содержания
образования»
Просмотр
видео с
уроков
3. Итоги участия в апробации учебника
Доклад
«Основы бизнеса и
предпринимательства» для 10 класса.
Приложение в
виде диска
Итоги
апробации
Локтионова С. В.
Мендиярова А. Ы.
Хуанган А.
Муравьева И. С
Муравьева И. С IV заседание
Март, конец III учебной четверти
Тема: Возможности современных образовательных и информационных технологий в повышении качества
образования
Цель: обмен опытом по использованию информационных технологий на уроках исторических дисциплин.
4.
1. Приемы работы с текстом на уроках
Сообщение
Март
Хаджиева З. А.
истории и права.
2. Особенности контрольнооценочной
Сообщение
Мендиярова А. Ы.
деятельности на уроках и
факультативных занятиях. Роль
рефлексии в образовательном
процессе; приемы рефлексии
3. Методическая копилкаобзор
методических находок учителей
Сообщение
Учителя V заседание
Май, конец IV учебной четверти
Тема: «Итоги работы кафедры за 20172018  учебный год. Задачи на 20182019 учебный год».
5.
1. Обсуждение экзаменационного
обсуждение
утверждение
май
Руководитель кафедры
Учителя предметники
материала для проведения
переводных экзаменов и итогового
тестирования в 6х, 8х классах.
Подготовка к суммативному
оцениванию за год в 5, 7 классах.
2. Анализ работы кафедры за 2
полугодие и 20172018 учебный год
анализ
утверждение
Руководитель кафедры
3. Мониторинг результата обучения
анализ
утверждение
истории и права. Качественная
успеваемость по предметам.
Руководитель кафедры
Учителяпредметники
4. Обсуждение плана работы кафедры
анализ
обсуждение
Руководитель кафедры
на 20182019 учебный год
5. Обсуждение планов летней
профильной школы по предмету
обсуждение
утверждение
Руководитель кафедры
Учителя предметники 1. Методические совещания
Изучаемый вопрос
1
О выполнении единого орфографического
режима при работе со  школьной
документацией.
Инструкция
Форма проведения Форма
завершения
Рекомендации
сроки
Ответственные
Сентябрь
Муравьева И. С.
4
5.
2. Об организации занятий с членами НОУ
3. Об организации дополнительных занятий с
участниками городской МАН
4.1. О подготовке ко Дню Независимости
РК.
4.2. Об организации занятий  с
олимпийским  резервом
 4.3 О результатах участия в национальных
соревнованиях по защите научных проектов
5.1 .О результатах участия в защите
научных проектов.
5.2. Об организации дополнительных
занятий для учащихся 9х классов с целью
подготовки их к промежуточному контролю
Сообщения
Обсуждение
Планирование
Рекомендации
Октябрь
Ноябрь
Муравьева И. С.
Муравьева И. С.
Планирование
Рекомендации
Декабрь
Локтионова С.В.
Сообщение
Подведение итогов
План
подготовки к
олимпиаде
Мониторинг
Учител
предметники
Муравьева И. С
Сообщение
Рекомендации
Январь
Муравьева И. С.
Сообщение
Рекомендации
6. Анализ взаимопосещенных уроков.
Сообщения
Рекомендации
Февраль
7
8
О подготовке к ЕНТ  выпускников 2017
2018 учебного года
8.1. О подготовке учащихся к переводным  Инструктирование
Анализ
Рекомендации  Март
Обсуждение
Апрель
Учителя
предметники
Учителя
предметники
Локтионова С. В.
Мендиярова А. Ы.
Муравьева И. С. экзаменам.
8.2. Об организации подготовки у
итоговому суммативному оцениванию
учащихся 5,7 классов.
9.1 Планирование работы на 20182019
учебный год
9.2. Об организации летней профильной
школы для учащихся 78 классов
9.
Сообщение
Рекомендации
Учителя
предметники
Ознакомление
Обсуждение
Май
Муравьева И. С.
Информация
Расписание
Кенжегулова.А.А.
Зам.директора по
НМР №
п/п
1
2
3
2. Обобщение опыта работы учителей, подготовка к аттестации (Хуанган Алимгуль)
Изучаемый вопрос
Форма
проведения
Форма
завершения
сроки
 Ответственные
Ознакомление

с

планом
Анализ
Подтверждение
Сентябрь
Хуанган А.
самообразования
Посещение   уроков   истории   и   права   с
целью   изучения   методики   преподавания
Анализ
Подтверждение
Ноябрь
Мендиярова А.Ы.
предмета
Индивидуальные
технологии.

педагогические
Мониторинг
Подтверждение
Февраль
Хаджиева З. А.

file_name: План работы кафедры верно.docx

description: по выбору и факультативов.

intro: Данный материал отражает направленность работы кафедры по программе Рухани Жангыру.