extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение
«Верещагинская  школаинтернат  с интеллектуальным нарушениями»
Программа
по декоративноприкладному искусству
«Атласная лента»
Автор: Лискова Надежда    Николаевна
воспитатель
г. Верещагино
2016 год Содержание:
Пояснительная записка

Учебнотематическое планирование

Методическое обеспечение программы «Атласная лента»                     24
36
723
Список литературы
25

2 Пояснительная записка.
Программа составлена   в соответствии с требованиями Федерального
государственного   образовательного   стандарта.   Программа   составлена     на
основании   книги,     автор     которой     Силк     Риббон.   Занятия     в   кружках
позволяют   раскрывать   творческий   потенциал   каждого   ученика,   для   его
самореализации.   Особое   внимание,   уделено   становлению   духовного   мира
обучающихся,   развитию   их   культурных   потребностей,   эстетическому
воспитанию,   созданию   условий   для   формирования   системы   нравственных
ценностей,   коммуникативной   культуры;   приобретению   навыков   общения   в
коллективе.   Формируются   такие   личные   качества,   как   трудолюбие,
ответственность,  настойчивость,  терпение,  чувство   взаимопомощи,  желание
преодолевать   трудности.   Направленность   программы   –   художественно
эстетическое.
Старинное искусство вышивки лентами необычайно привлекательно и
в наши дни. Ленты – шелковые, атласные, капроновые позволяют не только
придать объем рисунку, передать природные сочетания цветов и оттенков, но
и выполнить задуманную работу достаточно быстро. Из лент можно собирать
отдельные   детали   –   банты,   цветы,   фрукты,   ягоды,   придавая   им
дополнительный объем: такие мотивы можно просто нашивать на ткань.
В   вышивке   шелковыми   лентами   можно   применять   самые   разные
материалы   –   нитки,   пряжу,   бусины,   и   многое   другое.   В   вышивке   можно
использовать ленты из различных материалов, разной ширины и плотности.
Идеальны   для   работы   ленты   из   натурального   шелка.   Самый   доступный
материал для вышивки – атласные ленты.
Программа рассчитана на  5 лет обучения обучающихся для детей с ОВЗ
в   возрасте     915   лет.   Программа   является   целостным   интегрированным
курсом,   включает   основы   художественного   изображения,   учитывает
психологические
закономерности   формирования   общих   трудовых   и
специальных   знаний   и   умений,   а   также   возрастные   особенности учащихся.
Программа   ориентирована   на   формирование   традиционных,   семейных
ценностей,   воспитание   девочек,   как   хранительниц   домашнего   очага,
рукодельниц.   Кроме   этого,   не   секрет,   что   в   сложной   экономической
обстановке   умение   шить   может   стать   неплохим   подспорьем   в   домашнем
хозяйстве.
3 Актуальность  программы заключается   в   том,  что     предоставляется
возможность осуществить индивидуальный подход к каждому воспитаннику,
прививать любовь к творчеству развивать чувство красоты, художественно –
эстетический   вкус.   Через   развитие   творческих   способностей   осуществлять
нравственное воспитание детей, воспитывать чувство к прекрасному, желание
сделать кому – либо приятное (подарить свою работу и т. д.).
Новизна программы  заключается в новых оригинальных технологиях
вышивки лентами, в необычности  выбранного   рукотворчества.
Цель   программы:  содействие   социализации   в   обществе   и   раскрытию
творческих   способностей   обучающихся   с   ОВЗ   посредством   реализации
различных видов художественноэстетической деятельности.
 Задачи программы:
 Вовлечь   обучающихся     в   различные   виды   художественноэстетической
деятельности.
 Научить пользоваться схемами, чертежами, материалами и инструментами
для работы.
 Отработать   навыки   творческого   самоопределения   и   использовать   их   в
своём жизненном пространстве.
 Отследить самостоятельную организацию творческой деятельности.
Для реализации заявленной цели и задач в рамках программы планируется
использование следующих принципов:
 доступность;
 от простого к сложному;
 учет индивидуальных особенностей обучающихся;
 дифференцированность;
 практическая направленность;
 результативность;
 креативность.
В целях достижения эффективности трудового обучения и воспитания в
коррекционных школах необходимо обеспечивать преемственность в решение
задач трудовой подготовки учащихся на различных её этапах. Среди многих
актуальных вопросов совершенствования педагогического процесса в школах
VIII   вида   в   центре   внимания   продолжает   оставаться   проблема   улучшения
профессиональнотрудовой   подготовки   обучающихся.   Конечной   целью
трудового   обучения   обучающихся   с   отклонением   в   развитии   является   их
подготовка   к   участию   в   общественно   полезном,   производительном   труде.
Достижение   этой   цели   обеспечивается   системой   учебновоспитательной
работы.
4 Программой предусмотрено использование следующих методов обучения:
объяснение,   демонстрация     швов,   упражнения,   показ   иллюстрированного
материала, проблемное обучение, практические работы, конкурсы.
Роль и место программы в образовательном маршруте обучающихся
заключается   в   том,   что   в   процессе   обучения
  по   данной   программе
обучающиеся:   осваивают     азы   цветоведения;   осваивают   технику   вышивки
атласными лентами.
Участвуют   в   конкурсах,   выставках   на   школьном,   муниципальном,
региональном и всероссийском уровнях; вышивают самостоятельно картины.
Совершенствуют   навыки   планирования   предстоящей   работы   и   самоанализа
результатов деятельности.

Ожидаемый результат:
Личностный:
 Развитие   жизненной   компетенции,   возможности   стать   более   активными,
независимыми и приспособленными к реальной жизни.
 Саморегуляция   своего   поведения,   умение   адекватно   оценивать   свою
деятельность.
 Знание   традиции   народного   творчества,   умеют   вести   элементарную
поисковую работу.
 Овладение   навыками   коммуникации,   дифференциация   и   осмысление
картины мира и её временнопространственной организации.
 Овладение   социальнобытовыми   условиями,
  используемыми   в
повседневной жизни.
Предметный:
 Умение пользоваться схемами, чертежами, материалами и инструментами
для выполнения работы.
Для освоения программы воспитанники получают определенный комплекс
знаний и приобретают новые умения и навыки:
 комплекс   специальных   знаний,   умений   и   навыков   в   декоративно   –
прикладном творчестве, умение применять их в быту и передавать другим
людям;
 получать   радость   и   удовлетворение   от   своего   труда,   радовать   других
своим творчеством;
 умение замечать прекрасное;
 развитие моторных навыков.
Обучение проводится в двух направлениях:
 усвоение теоретических знаний.
5  формирование практических навыков.
Во время реализации программы будут использоваться такие формы и
методы, как рассказ, беседа, объяснение, выполнение практических заданий.
Программа способствует:
Оказанию   помощи   в
самоопределении,

самовоспитании,
самоутверждении в жизни.
Формы контроля:
Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе
творческого   коллектива.   Так   как   дополнительное   образование   не   имеет
четких   критериев   определения   результатов,   формой   оценки   является
совместный   просмотр   выполненных   образцов   и   изделий,   их   коллективное
обсуждение,   выявление   лучших   работ.   Традиционными   стали   участие   в
школьных, районных, краевых выставках и конкурсах.
Ожидаемый результат:
Учащиеся должны знать:
 роль трудовой деятельности в жизни человека;
 правила   использования   инструментов,
  приспособлений,
  правила
безопасности труда;
 историю развития  вышивки атласными лентами;

 иметь     представление   о   понятиях:   эскиз,   рисунок,   мотив,   орнамент,
виды техник вышивки атласными лентами;
композиция, основные цвета, гармония, контраст;
способы окончательной обработки и оформления готовых изделий;
технологию изготовления простых изделий;
требования к качеству готового изделия.



Должны уметь:
6  пользоваться   инструментами   и   приспособлениями   для   обработки

материалов;
соблюдая правила техники безопасности труда выполнять различные виды
ручных работ;
создавать банк идей и предложений;
выполнять эскизы и рисунок изделия;
выбирать оптимальный, лучший вариант;



 определять   и   соблюдать   последовательность   технологических   операций
при изготовлении изделия;
 организовать рабочее место для индивидуальной и коллективной трудовой
деятельности при работе с разными материалами;
 изготавливать изделия из атласных лент  по образцу, эскизу, собственному
замыслу;
 рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте,
наводить порядок на рабочем месте после завершения деятельности;
 правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки.
Методическое обеспечение программы
Одним из непременных условий успешной реализации курса является
разнообразие   форм   и   видов   работы,   которые   способствуют   развитию
творческих   возможностей   обучающихся,   ставя   их   в   позицию   активных
участников.   С   целью   создания   условий   для   самореализации   детей
используется:

включение   в  занятия  игровых   элементов,  стимулирующих  инициативу   и
активность детей;
создание благоприятных диалоговых социальнопсихологических условий
для свободного межличностного общения;
 моральное поощрение инициативы и творчества;
 продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм

деятельности;
 регулирование активности и отдыха (расслабления).
На занятиях широко применяются:

словесные   методы   обучения   (рассказ,   беседа,   побуждающий   или
подводящий диалог);
 наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами.);
 работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной
информации на определённую тему).
7 тема
Вводное занятие (1час)
инструктаж
Материаловедение (1час)
Подготовка ткани.
Стежки и техника
вышивки (3часа)
Простойузелок. Виды
закрепок
Ленточный стежок,
бантик, возвратный стежок
Учебный план
всего часов
1 год
2 год
3 год
4 год
5 год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8 Прямойстежок: простой,
обвитый, объемный,
перекрученный
Шов«захват»и«полупетля»
Шов «узелковый»,
«Пестик», «Перышко»
Шов «Тамбурный,
стебельчатый»
Основные элементы
вышивки (8 ч.)
Строение цветов. Цветок
«незабудка»
«Бутон на стебельке»
Роза «Змейка», из
закрученной ленты. Роза из
узелка и собранной ленты
Объемная роза
«Паутинка», бутон розы
пришивной.
Панно (10 ч.)
Незабудки
Розы на решётке
Цветочная композиция
Букет ромашек
Цветки лаванды
Открытая роза «Канзаши»
Сувениры (10ч.)
«Цветочная поляна» к
празднику 8 марта
1
2
2
2
2
3
4
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
3
3
2
1
2
2
2
2
2
     3
2
3
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
1
2
2
2
2
2
1
2
2
2
3
9 «Символ года»
«Цветочное дерево»
Подушечки «Игольница»,
«Диванная»
Вышивка на одежде
Итоговое занятие: (1час)
3
3
1
3
3
1
3
3
3
1
3
3
3
1
3
3
3
1
Учебнотематический план на 1й год обучения
№ Наименование темы
всего Теоретические
занятия
Практические
занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
1
1
3
4. Основные элементы
8
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
10
10
1
1
1
1
2
2
2
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10
2
6
8
8
1 итого
34
10
24

Содержание  программы
1 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: познакомить   детей   с   курсом   дополнительной   образовательной
программы:   что   нового   они   узнают,   чему   научатся   за   год;   познакомить   с
правилами   поведения,   безопасной   работы;   выявить   имеющиеся   умения
учащихся   по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о   декоративно
прикладном искусстве, распространении вышивки на территории Верещагино,
России,  европы;  развивать   понимание   художественной   формы  в  искусстве,
художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками.
Цели:   Ознакомить   ребят   с   материалами,
  инструментами   и
приспособлениями, необходимыми для работы; формировать навыки подбора
материала   в   зависимости   от   выбранного   изделия,
  формировать
художественный вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к
вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы, карандаши, бумага.
11 Материалы, необходимые для вышивки  ленточками: ленты(шелковые,
сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и   меланжевые,   из   синтетических
материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Стежки и техника вышивки
Цели: Научить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   и
простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная
петля»,   Ленточный,  Прямой   стежок,   «тамбурный»,   «Стебельчатый»,   сетка,
«Трилистник»,   «Веточка»;   формировать   правильные   приемы   работы;
воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: Ознакомить учащихся со строением различных цветов, показать
последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;   научить
выполнять основные элементы вышивки: ромашки, подснежники, ирис, розы,
бутоны,   пестики,   формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;
развивать   художественный   кругозор;   воспитывать   аккуратность   и
усидчивость.
Оборудование:

Пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, образцы
цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели: Ознакомить учащихся с процессом выполнения панно развивать
творческое воображение, художественный вкус; формировать правильные и
безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Оборудование:

пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,   ножницы,
инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
12 Практическая   работа: выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке»,   Цветочная   композиция»,   «Букет   ромашек»,   «Цветки   лаванды»,
открытая роза «Канзаши».
Итоговое занятие.
Цели:   проверить   знания   учащихся,   формировать   устойчивый   интерес   к
вышивке.
Должны уметь:
 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
 различать  цвета;

выполнять  основные элементы вышивки.
Должны знать:
 пбезопасной  работы с ножницами, иголкой;
 простые швы;



знать основные элементы вышивки;
знать порядок  работы;
соединять детали в готовое изделие.
Учебнотематический план на 2й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
занятия
Практически
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение. Вводное
занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
1
1
3
8
1
1
1
3
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
13
2
5 вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. итоговое
2
2
10
10
1
8
8
1
Итого:
34
10
24
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
2 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: Продолжить
  знакомить   детей   с   курсом   дополнительной
образовательной   программы.   Повторить     правила   поведения,   безопасной
работы.  Развивать понимание художественной  вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   Продолжить   знакомить
  с   материалами,   инструментами   и
приспособлениями, необходимыми для работы; формировать навыки подбора
материала в зависимости от выбранного изделия; развивать  художественный
вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.
14 Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы,   карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты   (шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: учить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   узлы   и
простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная
петля»,   «Ленточный»,   «Прямой   стежок»,   сетка,   «Трилистник»,   «Веточка»;
формировать   правильные   приемы   работы;   воспитывать   аккуратность   и
усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели:  продолжить   знакомить     обучающихся   со   строением   различных
цветов,   показать   последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения
цветка;   научить   выполнять   основные   элементы   вышивки:   ромашки,
подснежники,   ирис,   розы,   бутоны,   пестики;     формировать   безопасные   и
правильные навыки работы; развивать художественный кругозор; воспитывать
аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели: продолжить знакомство  с процессом выполнения панно;  разви
вать   творческое   воображение,   художественный   вкус.
  Формировать
правильные   и   безопасные   приемы   работы,   воспитывать   усидчивость   и
трудолюбие.
15 Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке», Цветочная композиция», «Букет ромашек».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:

 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
выбирать рисунок на канве, подбирать ленты  для вышивки. Выполнять
вышивку  лентами и нитками мулине.
Должны знать:
виды и назначение изделий из ленты;

 необходимые инструменты и материалы
 основные приемы вышивки, технологию выполнения
 правила безопасной работы во время изготовления изделий
Учебнотематический план на 3й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
 4. Основные
элементы
1
1
3
8
1
1
1
3
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
16
2
5 вышивки
 5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
2
2
10
10
1
8
8
1
Итого:
34
10
24
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
3года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: продолжить   знакомить   детей   с   курсом   дополнительной
образовательной программы: что нового они узнают, чему научатся за год;
17 повторить   правила     поведения,   безопасной   работы;   выявить   имеющиеся
умения   учащихся   по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о
декоративноприкладном искусстве, распространении вышивки на территории
России,   развивать   понимание   художественной   формы   в   искусстве,
художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   повторить   с   какими
  материалами,   инструментами   и
приспособлениями   работали;   формировать   навыки   подбора   материала   в
зависимости   от   выбранного   изделия,   формировать   художественный   вкус,
воспитывать бережливость. Формировать умения в приготовлении ткани   к
вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы,   карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты   (шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: Научить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   и
простой   узелок,   вышивать   лентами   стежки:   «Узелковый»,   «Пестик»,
«Перышко», Ленточный,  «Тамбурный», «Стебельчатый».
формировать правильные приемы работы;
воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые ленты,   гобеленовая игла,
ножницы, образцы стежков,  инструкционные  карты.
Практическая   работа:   выполнение   стежков,   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: продолжить знакомство  со строением различных цветов, показать
последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;   научить
выполнять   основные   элементы   вышивки:     подснежники,     розы,   бутоны,
18 пестики,  формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;   развивать
художественный кругозор; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели:  продолжить работу над  процессом выполнения панно,  развивать
творческое воображение, художественный вкус. Формировать правильные и
безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,     иглы,     ножницы,
инструкционные карты  выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке», Цветочная композиция», «Цветки лаванды».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:
 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами. Выбирать рисунок;
 подбирать ленты  для вышивки;

выполнять вышивку  лентами на  канве и нитками мулине.
Должны знать:
виды и назначение изделий из атласных лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия.
Учебнотематический план на 4й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
19 1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
Итого:
1
1
3
8
10
10
1
34
1
1
1
3
2
2
2
5
8
8
1
10
24
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
4 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: познакомить   детей   с   курсом   дополнительной   образовательной
программы: что нового они узнают, чему научатся за год; повторять правила
поведения,   безопасной   работы;   расширять   знания   детей   о   декоративно
прикладном   искусстве,   распространении   вышивки   на   территории   европы,
развивать   понимание  художественной   формы  в  искусстве,  художественный
вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
20 Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   повторить
  материалы,   инструменты   и   приспособления,
необходимые   для   работы;   формировать   навыки   подбора   материала   в
зависимости   от   выбранного   изделия,   формировать   художественный   вкус,
воспитывать бережливость.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты,   иглы, пяльцы,
карандаши,   бумага,   мулине.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты(шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: закрепление
  умений   выполнять   несколькими   способами   и
простой   узелок,   вышивать   лентами   стежки:     Ленточный,   «Трилистник»,
«Веточка»;   формировать   правильные   приемы   работы;   воспитывать
аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: учить работать со схемами ,   закреплять выполнение основных
элементов   вышивки: ромашки, подснежники, ирис, розы, бутоны, пестики,
формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;   развивать
художественный  вкус; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

      пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,     иглы,   ножницы,
образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розы,  розы, бутоны.
Панно
21 Цели: продолжить работу по выполнению  панно;  развивать творческое
воображение, художественный вкус; воспитывать аккуратность.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   в
букете», Цветочная композиция»,  «Цветки подсолнуха», «Артишок».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:




соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
выбирать и наносить рисунок на ткань, подбирать ленты  для вышивки;
 выполнять вышивку  лентами и нитками мулине;
вополнять работу дополнительными элементами, включая фантазию.
Должны  знать:
виды и назначение изделий из лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия;


 правила безопасной работы во время изготовления изделий.
законы сочетания цветов;
требования к качеству и отделке изделий;
22 Учебнотематический план на 5й год обучения
№ Наименование темы
всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
1
1
3
8
10
10
1
1
1
1
3
2
2
2
5
8
8
1
Итого:
34
10
24
Содержание  программы
5 года обучения
Введение
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
23 Цели:  отрабатывать   знания   и   умения     детей;   закреплять       правила
поведения, безопасной работы; расширять  имеющиеся умения обучающихся
по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о   декоративноприкладном
искусстве,   распространении   вышивки   на   территории   России,   развивать
понимание художественной формы в искусстве, художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   проверить   полученные   знания   о   материалах,   инструментах   и
приспособлениях,   необходимых   для   работы;   закреплять   навыки   подбора
материала в зависимости от выбранного изделия, закреплять художественный
вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты,   иглы, пяльцы,
карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки   ленточками:
ленты(шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и   меланжевые,   из
синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: закреплять полученные знания о разных видах швов; формировать
правильные приемы работы; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: Закреплять знания у обучающихся о строении различных цветов,
закреплять   последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;
отрабатывать   основные   элементы   вышивки,   закреплять   навыки   безопасной
работы; расширять   художественный кругозор; воспитывать аккуратность и
усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
24 Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:

  разными
способами.
Панно
Цели: отрабатывать у обучающихся  процессы выполнения панно разви
вать   творческое   воображение,   художественный   вкус.   Отрабатывать
правильные   и   безопасные   приемы   работы,   воспитывать   усидчивость   и
трудолюбие.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,   Цветочная
композиция», «Цветки лаванды», открытая роза «Канзаши», «Артишок».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:
соединять детали в готовое изделие;
составлять композицию из отдельных элементов;
гармонично сочетать цвета;
 изготовлять цветы разными способами;
 использовать инструменты для работы;
 изготовлять отдельные детали;



 проводить окончательную отделку изделий;

 организовывать рабочее место;
 определять качество готового изделия.
выполнять правила безопасной работы;
Должны знать:
виды и назначение изделий из лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия;


 правила безопасной работы во время изготовления изделий.
законы сочетания цветов;
требования к качеству и отделке изделий;
25 Методическое обеспечение программы дополнительного образования.
Учебные   и   методические   пособия;   профильные   энциклопедические
словари и справочники; аннотированный указатель литературы для педагога и
для детей; видео и аудиоматериалы; компьютерная поддержка программы;
подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д.; перечень объектов для
экскурсий;   календарь   знаменательных   дат;   информация   о   жизни   и
деятельности народов Пермского края, России, европы.
Подборка   журналов,   других   материалов   из  различных   средств
  по   данному   направлению  деятельности
массовой   информации,
обучающихся.   Коллекции   различных   предметов   по  направлению
творческой   деятельности   данного   объединения   (альбомы, произведения
декоративноприкладного   искусства;   открытки,
 и   т.д.);
информация   о   центрах,   музеях,
 выставочных   залах   по   направлению
творческой   деятельности  данного   объединения   детей;   материалы,
отражающие достижения  обучающихся; перечень учебных заведений, где
можно продолжить образование; оборудование рабочего места.
 модели
26 Список используемой литературы
1. Федеральный   государственный   стандарт   основного   общего   образования.
Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010
№ 1897.
2. ФЗ «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012г.
3. Фундаментальное   ядро   содержания   общего   образования.   /Под   ред.   В.В.
Козлова, А.М. Кондакова.  –  2е изд. – М.: Просвещение, 2010. –  59 с. –
(Стандарты второго поколения).

специального

4. Концепция
государственного
образовательного   стандарта   для   детей   с   ограниченными   возможностями
здоровья. М; «Просвещение» 2013г.
  федерального
5. Донателла Чиотти книга «Украшения из шёлковых лент».2007
6. Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.
7. Вышивка лентами/ Пер. с анг. – М.:Издательство «НиолаПресс», 2008.
8. Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010
9. «Шёлковая лента» М. Улльямс Москва 2007.
10. С. Пращупкина «Вышивка лентами».2011.
11. Итернет ресурсы: :  http://vk.com/magic_stitch  Волшебный стежок  схемы
вышивки, рукоделие    http://vk.com/vrukodelii  Лучшее для вас из мира
рукоделия    http://vk.com/elehandmade     «Ele  HAND   made»  Креативные
идеи и МК  http://vk.com/idei_ruk  своими руками « Идеи для рукоделия
»  http://vk.com/public31805219  Идеи для творчества и подарков своими
руками    http://vk.com/soverwenstvo.decora      Декор.   Совершенство   в
27 деталях  http://vk.com/uniqhand  Uniqhand: уникальные вещи (handmade) 
http://vk.com/magicdiy  Волшебство  идеи творчества и декора, рукоделья.
Литература для детей
1. Расщупкина С.Ю. «Вышивка шелковыми лентами».
2. «Вышивка лентами» издательство НИОЛА_ПРЕСС.
3. Журнал «Маруся», «Мастерица».
28

file_name: программа для кружка.docx

intro: Программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Программа составлена  на основании книги,  автор  которой  Силк  Риббон. Занятия  в кружках позволяют раскрывать творческий потенциал каждого ученика, для его самореализации. Особое внимание, уделено становлению духовного мира обучающихся, развитию их культурных потребностей, эстетическому воспитанию, созданию условий для формирования системы нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения в коллективе. Формируются такие личные качества, как трудолюбие, ответственность, настойчивость, терпение, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности. Направленность программы – художественно - эстетическое.Программа рассчитана на  5 лет обучения обучающихся для детей с ОВЗ  в возрасте  9-15 лет.  Программа  является целостным интегрированным курсом,  включает основы художественного изображения, учитывает психологические  закономерности  формирования  общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные  особенности учащихся.

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа по декоративно-прикладному искусству  «Атласная лента»


file_name: программа для кружка.docx

description:
Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение
«Верещагинская  школаинтернат  с интеллектуальным нарушениями»
Программа
по декоративноприкладному искусству
«Атласная лента»
Автор: Лискова Надежда    Николаевна
воспитатель
г. Верещагино
2016 год

description:
Содержание:
Пояснительная записка

Учебнотематическое планирование

Методическое обеспечение программы «Атласная лента»                     24
36
723
Список литературы
25

2

description:
Пояснительная записка.
Программа составлена   в соответствии с требованиями Федерального
государственного   образовательного   стандарта.   Программа   составлена     на
основании   книги,     автор     которой     Силк     Риббон.   Занятия     в   кружках
позволяют   раскрывать   творческий   потенциал   каждого   ученика,   для   его
самореализации.   Особое   внимание,   уделено   становлению   духовного   мира
обучающихся,   развитию   их   культурных   потребностей,   эстетическому
воспитанию,   созданию   условий   для   формирования   системы   нравственных
ценностей,   коммуникативной   культуры;   приобретению   навыков   общения   в
коллективе.   Формируются   такие   личные   качества,   как   трудолюбие,
ответственность,  настойчивость,  терпение,  чувство   взаимопомощи,  желание
преодолевать   трудности.   Направленность   программы   –   художественно
эстетическое.
Старинное искусство вышивки лентами необычайно привлекательно и
в наши дни. Ленты – шелковые, атласные, капроновые позволяют не только
придать объем рисунку, передать природные сочетания цветов и оттенков, но
и выполнить задуманную работу достаточно быстро. Из лент можно собирать
отдельные   детали   –   банты,   цветы,   фрукты,   ягоды,   придавая   им
дополнительный объем: такие мотивы можно просто нашивать на ткань.
В   вышивке   шелковыми   лентами   можно   применять   самые   разные
материалы   –   нитки,   пряжу,   бусины,   и   многое   другое.   В   вышивке   можно
использовать ленты из различных материалов, разной ширины и плотности.
Идеальны   для   работы   ленты   из   натурального   шелка.   Самый   доступный
материал для вышивки – атласные ленты.
Программа рассчитана на  5 лет обучения обучающихся для детей с ОВЗ
в   возрасте     915   лет.   Программа   является   целостным   интегрированным
курсом,   включает   основы   художественного   изображения,   учитывает
психологические
закономерности   формирования   общих   трудовых   и
специальных   знаний   и   умений,   а   также   возрастные   особенности учащихся.
Программа   ориентирована   на   формирование   традиционных,   семейных
ценностей,   воспитание   девочек,   как   хранительниц   домашнего   очага,
рукодельниц.   Кроме   этого,   не   секрет,   что   в   сложной   экономической
обстановке   умение   шить   может   стать   неплохим   подспорьем   в   домашнем
хозяйстве.
3

description:
Актуальность  программы заключается   в   том,  что     предоставляется
возможность осуществить индивидуальный подход к каждому воспитаннику,
прививать любовь к творчеству развивать чувство красоты, художественно –
эстетический   вкус.   Через   развитие   творческих   способностей   осуществлять
нравственное воспитание детей, воспитывать чувство к прекрасному, желание
сделать кому – либо приятное (подарить свою работу и т. д.).
Новизна программы  заключается в новых оригинальных технологиях
вышивки лентами, в необычности  выбранного   рукотворчества.
Цель   программы:  содействие   социализации   в   обществе   и   раскрытию
творческих   способностей   обучающихся   с   ОВЗ   посредством   реализации
различных видов художественноэстетической деятельности.
 Задачи программы:
 Вовлечь   обучающихся     в   различные   виды   художественноэстетической
деятельности.
 Научить пользоваться схемами, чертежами, материалами и инструментами
для работы.
 Отработать   навыки   творческого   самоопределения   и   использовать   их   в
своём жизненном пространстве.
 Отследить самостоятельную организацию творческой деятельности.
Для реализации заявленной цели и задач в рамках программы планируется
использование следующих принципов:
 доступность;
 от простого к сложному;
 учет индивидуальных особенностей обучающихся;
 дифференцированность;
 практическая направленность;
 результативность;
 креативность.
В целях достижения эффективности трудового обучения и воспитания в
коррекционных школах необходимо обеспечивать преемственность в решение
задач трудовой подготовки учащихся на различных её этапах. Среди многих
актуальных вопросов совершенствования педагогического процесса в школах
VIII   вида   в   центре   внимания   продолжает   оставаться   проблема   улучшения
профессиональнотрудовой   подготовки   обучающихся.   Конечной   целью
трудового   обучения   обучающихся   с   отклонением   в   развитии   является   их
подготовка   к   участию   в   общественно   полезном,   производительном   труде.
Достижение   этой   цели   обеспечивается   системой   учебновоспитательной
работы.
4

description:
Программой предусмотрено использование следующих методов обучения:
объяснение,   демонстрация     швов,   упражнения,   показ   иллюстрированного
материала, проблемное обучение, практические работы, конкурсы.
Роль и место программы в образовательном маршруте обучающихся
заключается   в   том,   что   в   процессе   обучения
  по   данной   программе
обучающиеся:   осваивают     азы   цветоведения;   осваивают   технику   вышивки
атласными лентами.
Участвуют   в   конкурсах,   выставках   на   школьном,   муниципальном,
региональном и всероссийском уровнях; вышивают самостоятельно картины.
Совершенствуют   навыки   планирования   предстоящей   работы   и   самоанализа
результатов деятельности.

Ожидаемый результат:
Личностный:
 Развитие   жизненной   компетенции,   возможности   стать   более   активными,
независимыми и приспособленными к реальной жизни.
 Саморегуляция   своего   поведения,   умение   адекватно   оценивать   свою
деятельность.
 Знание   традиции   народного   творчества,   умеют   вести   элементарную
поисковую работу.
 Овладение   навыками   коммуникации,   дифференциация   и   осмысление
картины мира и её временнопространственной организации.
 Овладение   социальнобытовыми   условиями,
  используемыми   в
повседневной жизни.
Предметный:
 Умение пользоваться схемами, чертежами, материалами и инструментами
для выполнения работы.
Для освоения программы воспитанники получают определенный комплекс
знаний и приобретают новые умения и навыки:
 комплекс   специальных   знаний,   умений   и   навыков   в   декоративно   –
прикладном творчестве, умение применять их в быту и передавать другим
людям;
 получать   радость   и   удовлетворение   от   своего   труда,   радовать   других
своим творчеством;
 умение замечать прекрасное;
 развитие моторных навыков.
Обучение проводится в двух направлениях:
 усвоение теоретических знаний.
5

description:
 формирование практических навыков.
Во время реализации программы будут использоваться такие формы и
методы, как рассказ, беседа, объяснение, выполнение практических заданий.
Программа способствует:
Оказанию   помощи   в
самоопределении,

самовоспитании,
самоутверждении в жизни.
Формы контроля:
Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе
творческого   коллектива.   Так   как   дополнительное   образование   не   имеет
четких   критериев   определения   результатов,   формой   оценки   является
совместный   просмотр   выполненных   образцов   и   изделий,   их   коллективное
обсуждение,   выявление   лучших   работ.   Традиционными   стали   участие   в
школьных, районных, краевых выставках и конкурсах.
Ожидаемый результат:
Учащиеся должны знать:
 роль трудовой деятельности в жизни человека;
 правила   использования   инструментов,
  приспособлений,
  правила
безопасности труда;
 историю развития  вышивки атласными лентами;

 иметь     представление   о   понятиях:   эскиз,   рисунок,   мотив,   орнамент,
виды техник вышивки атласными лентами;
композиция, основные цвета, гармония, контраст;
способы окончательной обработки и оформления готовых изделий;
технологию изготовления простых изделий;
требования к качеству готового изделия.



Должны уметь:
6

description:
 пользоваться   инструментами   и   приспособлениями   для   обработки

материалов;
соблюдая правила техники безопасности труда выполнять различные виды
ручных работ;
создавать банк идей и предложений;
выполнять эскизы и рисунок изделия;
выбирать оптимальный, лучший вариант;



 определять   и   соблюдать   последовательность   технологических   операций
при изготовлении изделия;
 организовать рабочее место для индивидуальной и коллективной трудовой
деятельности при работе с разными материалами;
 изготавливать изделия из атласных лент  по образцу, эскизу, собственному
замыслу;
 рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте,
наводить порядок на рабочем месте после завершения деятельности;
 правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки.
Методическое обеспечение программы
Одним из непременных условий успешной реализации курса является
разнообразие   форм   и   видов   работы,   которые   способствуют   развитию
творческих   возможностей   обучающихся,   ставя   их   в   позицию   активных
участников.   С   целью   создания   условий   для   самореализации   детей
используется:

включение   в  занятия  игровых   элементов,  стимулирующих  инициативу   и
активность детей;
создание благоприятных диалоговых социальнопсихологических условий
для свободного межличностного общения;
 моральное поощрение инициативы и творчества;
 продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм

деятельности;
 регулирование активности и отдыха (расслабления).
На занятиях широко применяются:

словесные   методы   обучения   (рассказ,   беседа,   побуждающий   или
подводящий диалог);
 наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами.);
 работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной
информации на определённую тему).
7

description:
тема
Вводное занятие (1час)
инструктаж
Материаловедение (1час)
Подготовка ткани.
Стежки и техника
вышивки (3часа)
Простойузелок. Виды
закрепок
Ленточный стежок,
бантик, возвратный стежок
Учебный план
всего часов
1 год
2 год
3 год
4 год
5 год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8

description:
Прямойстежок: простой,
обвитый, объемный,
перекрученный
Шов«захват»и«полупетля»
Шов «узелковый»,
«Пестик», «Перышко»
Шов «Тамбурный,
стебельчатый»
Основные элементы
вышивки (8 ч.)
Строение цветов. Цветок
«незабудка»
«Бутон на стебельке»
Роза «Змейка», из
закрученной ленты. Роза из
узелка и собранной ленты
Объемная роза
«Паутинка», бутон розы
пришивной.
Панно (10 ч.)
Незабудки
Розы на решётке
Цветочная композиция
Букет ромашек
Цветки лаванды
Открытая роза «Канзаши»
Сувениры (10ч.)
«Цветочная поляна» к
празднику 8 марта
1
2
2
2
2
3
4
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
3
3
2
1
2
2
2
2
2
     3
2
3
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
1
2
2
2
2
2
1
2
2
2
3
9

description:
«Символ года»
«Цветочное дерево»
Подушечки «Игольница»,
«Диванная»
Вышивка на одежде
Итоговое занятие: (1час)
3
3
1
3
3
1
3
3
3
1
3
3
3
1
3
3
3
1
Учебнотематический план на 1й год обучения
№ Наименование темы
всего Теоретические
занятия
Практические
занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
1
1
3
4. Основные элементы
8
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
10
10
1
1
1
1
2
2
2
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
10
2
6
8
8
1

description:
итого
34
10
24

Содержание  программы
1 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: познакомить   детей   с   курсом   дополнительной   образовательной
программы:   что   нового   они   узнают,   чему   научатся   за   год;   познакомить   с
правилами   поведения,   безопасной   работы;   выявить   имеющиеся   умения
учащихся   по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о   декоративно
прикладном искусстве, распространении вышивки на территории Верещагино,
России,  европы;  развивать   понимание   художественной   формы  в  искусстве,
художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками.
Цели:   Ознакомить   ребят   с   материалами,
  инструментами   и
приспособлениями, необходимыми для работы; формировать навыки подбора
материала   в   зависимости   от   выбранного   изделия,
  формировать
художественный вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к
вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы, карандаши, бумага.
11

description:
Материалы, необходимые для вышивки  ленточками: ленты(шелковые,
сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и   меланжевые,   из   синтетических
материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Стежки и техника вышивки
Цели: Научить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   и
простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная
петля»,   Ленточный,  Прямой   стежок,   «тамбурный»,   «Стебельчатый»,   сетка,
«Трилистник»,   «Веточка»;   формировать   правильные   приемы   работы;
воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: Ознакомить учащихся со строением различных цветов, показать
последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;   научить
выполнять основные элементы вышивки: ромашки, подснежники, ирис, розы,
бутоны,   пестики,   формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;
развивать   художественный   кругозор;   воспитывать   аккуратность   и
усидчивость.
Оборудование:

Пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, образцы
цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели: Ознакомить учащихся с процессом выполнения панно развивать
творческое воображение, художественный вкус; формировать правильные и
безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Оборудование:

пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,   ножницы,
инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
12

description:
Практическая   работа: выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке»,   Цветочная   композиция»,   «Букет   ромашек»,   «Цветки   лаванды»,
открытая роза «Канзаши».
Итоговое занятие.
Цели:   проверить   знания   учащихся,   формировать   устойчивый   интерес   к
вышивке.
Должны уметь:
 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
 различать  цвета;

выполнять  основные элементы вышивки.
Должны знать:
 пбезопасной  работы с ножницами, иголкой;
 простые швы;



знать основные элементы вышивки;
знать порядок  работы;
соединять детали в готовое изделие.
Учебнотематический план на 2й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
занятия
Практически
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение. Вводное
занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
1
1
3
8
1
1
1
3
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
13
2
5

description:
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. итоговое
2
2
10
10
1
8
8
1
Итого:
34
10
24
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
2 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: Продолжить
  знакомить   детей   с   курсом   дополнительной
образовательной   программы.   Повторить     правила   поведения,   безопасной
работы.  Развивать понимание художественной  вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   Продолжить   знакомить
  с   материалами,   инструментами   и
приспособлениями, необходимыми для работы; формировать навыки подбора
материала в зависимости от выбранного изделия; развивать  художественный
вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.
14

description:
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы,   карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты   (шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: учить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   узлы   и
простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная
петля»,   «Ленточный»,   «Прямой   стежок»,   сетка,   «Трилистник»,   «Веточка»;
формировать   правильные   приемы   работы;   воспитывать   аккуратность   и
усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели:  продолжить   знакомить     обучающихся   со   строением   различных
цветов,   показать   последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения
цветка;   научить   выполнять   основные   элементы   вышивки:   ромашки,
подснежники,   ирис,   розы,   бутоны,   пестики;     формировать   безопасные   и
правильные навыки работы; развивать художественный кругозор; воспитывать
аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели: продолжить знакомство  с процессом выполнения панно;  разви
вать   творческое   воображение,   художественный   вкус.
  Формировать
правильные   и   безопасные   приемы   работы,   воспитывать   усидчивость   и
трудолюбие.
15

description:
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке», Цветочная композиция», «Букет ромашек».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:

 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
выбирать рисунок на канве, подбирать ленты  для вышивки. Выполнять
вышивку  лентами и нитками мулине.
Должны знать:
виды и назначение изделий из ленты;

 необходимые инструменты и материалы
 основные приемы вышивки, технологию выполнения
 правила безопасной работы во время изготовления изделий
Учебнотематический план на 3й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
 4. Основные
элементы
1
1
3
8
1
1
1
3
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
16
2
5

description:
вышивки
 5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
2
2
10
10
1
8
8
1
Итого:
34
10
24
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
3года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: продолжить   знакомить   детей   с   курсом   дополнительной
образовательной программы: что нового они узнают, чему научатся за год;
17

description:
повторить   правила     поведения,   безопасной   работы;   выявить   имеющиеся
умения   учащихся   по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о
декоративноприкладном искусстве, распространении вышивки на территории
России,   развивать   понимание   художественной   формы   в   искусстве,
художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   повторить   с   какими
  материалами,   инструментами   и
приспособлениями   работали;   формировать   навыки   подбора   материала   в
зависимости   от   выбранного   изделия,   формировать   художественный   вкус,
воспитывать бережливость. Формировать умения в приготовлении ткани   к
вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы,
пяльцы,   карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты   (шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: Научить   выполнять   закрепление   несколькими   способами   и
простой   узелок,   вышивать   лентами   стежки:   «Узелковый»,   «Пестик»,
«Перышко», Ленточный,  «Тамбурный», «Стебельчатый».
формировать правильные приемы работы;
воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые ленты,   гобеленовая игла,
ножницы, образцы стежков,  инструкционные  карты.
Практическая   работа:   выполнение   стежков,   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: продолжить знакомство  со строением различных цветов, показать
последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;   научить
выполнять   основные   элементы   вышивки:     подснежники,     розы,   бутоны,
18

description:
пестики,  формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;   развивать
художественный кругозор; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розочка,  розы, бутоны.
Панно
Цели:  продолжить работу над  процессом выполнения панно,  развивать
творческое воображение, художественный вкус. Формировать правильные и
безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,     иглы,     ножницы,
инструкционные карты  выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   на
решётке», Цветочная композиция», «Цветки лаванды».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:
 правильно организовывать рабочее место;

соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами. Выбирать рисунок;
 подбирать ленты  для вышивки;

выполнять вышивку  лентами на  канве и нитками мулине.
Должны знать:
виды и назначение изделий из атласных лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия.
Учебнотематический план на 4й год обучения
№ Наименование темы
Всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
19

description:
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
Итого:
1
1
3
8
10
10
1
34
1
1
1
3
2
2
2
5
8
8
1
10
24
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Содержание  программы
4 года обучения
Введение
Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
Цели: познакомить   детей   с   курсом   дополнительной   образовательной
программы: что нового они узнают, чему научатся за год; повторять правила
поведения,   безопасной   работы;   расширять   знания   детей   о   декоративно
прикладном   искусстве,   распространении   вышивки   на   территории   европы,
развивать   понимание  художественной   формы  в  искусстве,  художественный
вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
20

description:
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   повторить
  материалы,   инструменты   и   приспособления,
необходимые   для   работы;   формировать   навыки   подбора   материала   в
зависимости   от   выбранного   изделия,   формировать   художественный   вкус,
воспитывать бережливость.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты,   иглы, пяльцы,
карандаши,   бумага,   мулине.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками:   ленты(шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и
меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: закрепление
  умений   выполнять   несколькими   способами   и
простой   узелок,   вышивать   лентами   стежки:     Ленточный,   «Трилистник»,
«Веточка»;   формировать   правильные   приемы   работы;   воспитывать
аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: учить работать со схемами ,   закреплять выполнение основных
элементов   вышивки: ромашки, подснежники, ирис, розы, бутоны, пестики,
формировать   безопасные   и   правильные   навыки   работы;   развивать
художественный  вкус; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:

      пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,     иглы,   ножницы,
образцы цветов, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:     незабудки,
веточки вербы, розы,  розы, бутоны.
Панно
21

description:
Цели: продолжить работу по выполнению  панно;  развивать творческое
воображение, художественный вкус; воспитывать аккуратность.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,
  «Розы   в
букете», Цветочная композиция»,  «Цветки подсолнуха», «Артишок».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:




соблюдать правила безопасного труда с различными инструментами и
материалами;
выбирать и наносить рисунок на ткань, подбирать ленты  для вышивки;
 выполнять вышивку  лентами и нитками мулине;
вополнять работу дополнительными элементами, включая фантазию.
Должны  знать:
виды и назначение изделий из лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия;


 правила безопасной работы во время изготовления изделий.
законы сочетания цветов;
требования к качеству и отделке изделий;
22

description:
Учебнотематический план на 5й год обучения
№ Наименование темы
всего
Теоретические
Практически
занятия
е занятия
Формы контроля
Количество часов
1. Введение.
Вводное занятие
2. Материаловедение
3. Стежки и техника
вышивки
4. Основные
элементы
вышивки
5. Панно
6. Сувениры
7. Итоговое
1
1
3
8
10
10
1
1
1
1
3
2
2
2
5
8
8
1
Итого:
34
10
24
Содержание  программы
5 года обучения
Введение
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Устное
собеседование.
Практическая
работа.
Практическая
работа.

Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила
поведения и безопасной работы. История вышивки лентами
23

description:
Цели:  отрабатывать   знания   и   умения     детей;   закреплять       правила
поведения, безопасной работы; расширять  имеющиеся умения обучающихся
по   вышивке   лентами;   расширять   знания   детей   о   декоративноприкладном
искусстве,   распространении   вышивки   на   территории   России,   развивать
понимание художественной формы в искусстве, художественный вкус.
Оборудование: поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.
Материаловедение.
Подготовка   ткани.   Материалы,   необходимые   для   вышивки
ленточками
Цели:   проверить   полученные   знания   о   материалах,   инструментах   и
приспособлениях,   необходимых   для   работы;   закреплять   навыки   подбора
материала в зависимости от выбранного изделия, закреплять художественный
вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.
Оборудование: Ткани: канва, нитки, шелковые ленты,   иглы, пяльцы,
карандаши,   бумага.   Материалы,   необходимые   для   вышивки   ленточками:
ленты(шелковые,   сатиновые,   текстурные,   двухцветные   и   меланжевые,   из
синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.
Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.
Стежки и техника вышивки
Цели: закреплять полученные знания о разных видах швов; формировать
правильные приемы работы; воспитывать аккуратность и усидчивость.
Оборудование:   пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.
Практическая   работа: выполнение   стежков:   виды   закрепок,   простой
узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.
Основные элементы вышивки
Цели: Закреплять знания у обучающихся о строении различных цветов,
закреплять   последовательность   наложения   лент   с   учетом   строения   цветка;
отрабатывать   основные   элементы   вышивки,   закреплять   навыки   безопасной
работы; расширять   художественный кругозор; воспитывать аккуратность и
усидчивость.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.
24

description:
Практическая   работа: выполнение   элементов   вышивки:

  разными
способами.
Панно
Цели: отрабатывать у обучающихся  процессы выполнения панно разви
вать   творческое   воображение,   художественный   вкус.   Отрабатывать
правильные   и   безопасные   приемы   работы,   воспитывать   усидчивость   и
трудолюбие.
Оборудование:

  пяльцы,   ткань,   шелковые   ленты,   гобеленовая   игла,
ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.
Практическая   работа: Выполнение   панно   «Незабудки»,   Цветочная
композиция», «Цветки лаванды», открытая роза «Канзаши», «Артишок».
Итоговое занятие.
Цели: проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к
вышивке.
Должны уметь:
соединять детали в готовое изделие;
составлять композицию из отдельных элементов;
гармонично сочетать цвета;
 изготовлять цветы разными способами;
 использовать инструменты для работы;
 изготовлять отдельные детали;



 проводить окончательную отделку изделий;

 организовывать рабочее место;
 определять качество готового изделия.
выполнять правила безопасной работы;
Должны знать:
виды и назначение изделий из лент;

 необходимые инструменты и материалы;
 основные этапы изготовления изделий;
 основные приемы вышивки, технологию выполнения;
 композиционные основы построения изделия;


 правила безопасной работы во время изготовления изделий.
законы сочетания цветов;
требования к качеству и отделке изделий;
25

description:
Методическое обеспечение программы дополнительного образования.
Учебные   и   методические   пособия;   профильные   энциклопедические
словари и справочники; аннотированный указатель литературы для педагога и
для детей; видео и аудиоматериалы; компьютерная поддержка программы;
подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д.; перечень объектов для
экскурсий;   календарь   знаменательных   дат;   информация   о   жизни   и
деятельности народов Пермского края, России, европы.
Подборка   журналов,   других   материалов   из  различных   средств
  по   данному   направлению  деятельности
массовой   информации,
обучающихся.   Коллекции   различных   предметов   по  направлению
творческой   деятельности   данного   объединения   (альбомы, произведения
декоративноприкладного   искусства;   открытки,
 и   т.д.);
информация   о   центрах,   музеях,
 выставочных   залах   по   направлению
творческой   деятельности  данного   объединения   детей;   материалы,
отражающие достижения  обучающихся; перечень учебных заведений, где
можно продолжить образование; оборудование рабочего места.
 модели
26

description:
Список используемой литературы
1. Федеральный   государственный   стандарт   основного   общего   образования.
Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010
№ 1897.
2. ФЗ «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012г.
3. Фундаментальное   ядро   содержания   общего   образования.   /Под   ред.   В.В.
Козлова, А.М. Кондакова.  –  2е изд. – М.: Просвещение, 2010. –  59 с. –
(Стандарты второго поколения).

специального

4. Концепция
государственного
образовательного   стандарта   для   детей   с   ограниченными   возможностями
здоровья. М; «Просвещение» 2013г.
  федерального
5. Донателла Чиотти книга «Украшения из шёлковых лент».2007
6. Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.
7. Вышивка лентами/ Пер. с анг. – М.:Издательство «НиолаПресс», 2008.
8. Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010
9. «Шёлковая лента» М. Улльямс Москва 2007.
10. С. Пращупкина «Вышивка лентами».2011.
11. Итернет ресурсы: :  http://vk.com/magic_stitch  Волшебный стежок  схемы
вышивки, рукоделие    http://vk.com/vrukodelii  Лучшее для вас из мира
рукоделия    http://vk.com/elehandmade     «Ele  HAND   made»  Креативные
идеи и МК  http://vk.com/idei_ruk  своими руками « Идеи для рукоделия
»  http://vk.com/public31805219  Идеи для творчества и подарков своими
руками    http://vk.com/soverwenstvo.decora      Декор.   Совершенство   в
27

description:
деталях  http://vk.com/uniqhand  Uniqhand: уникальные вещи (handmade) 
http://vk.com/magicdiy  Волшебство  идеи творчества и декора, рукоделья.
Литература для детей
1. Расщупкина С.Ю. «Вышивка шелковыми лентами».
2. «Вышивка лентами» издательство НИОЛА_ПРЕСС.
3. Журнал «Маруся», «Мастерица».
28

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение
«Верещагинская  школаинтернат  с интеллектуальным нарушениями»
Сценарий общешкольного мероприятия
« За честь школы 2017»
Автор: Лискова Надежда    Николаевна
воспитатель
1 г. Верещагино
2017год
« За честь школы» 2017г.
Вед.1.Добрый день!
Вед.2. Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас в этом уютном зале!
Вед.1. –Приготовьтесь проявлять свои  эмоции и чувства  и  дружно
аплодируйте.
Вед.2. Не стесняйтесь выразить доброе отношение друг к другу и
выступающим!
Вед.1. Уходя с этой сцены ровно год назад мы не прощались с Вами, мы
говорили «до свидания»!
2 Вед.2. И вот за окном снова весна, а это значит, что пришло время встречи
творческих коллективов  нашей родной школы. Я не оговорилась, ведь
каждый класс – это коллектив, который желает показать свои таланты на
сцене.
Вед.1. Жизнь похожа на мелодию. И как мелодия из нот, так и жизнь
складывается из родных, друзей, мечтаний, стремлений, увлечений, добрых,
настоящих поступков и пусть не всегда все получается с первого раза, но если
твердо верить, оченьочень хотеть, и сильносильно стараться, то все у нас
обязательно получится. Потому что мы вместе! Вместе с Вами! Вместе со
всей страной!
Открывают наш концерт обучающиеся 5 класса:
Выходят учащиеся  5 класса с каждой стороны с шарами.
1) Я, ты, он, она
     Вместе  целая страна!
2) Вместе – дружная семья!
      В слове «мы» сто тысяч «я»
Исполнение песни  «Я, ты, он, она ...».
Вед.2.
В школе  есть ансамбль хотя и крошка,
Но почти уже звезда!
Подрастет еще немножко
И прославится тогда!
Ученики 1 класса (1 вариант) исполнят танец «Весёлые зверята».
Вед.2. Любимый наш театр со сценоюмалышкой,
Он сказку открывает и дружит с детской книжкой.
Весёлые артисты – совсем не велики,
Талант они раскроют до донышка души –
Прекрасные артисты, хотя и малыши!
К нам  спешит  на сцену 0 «в» класс со стихотворением «Каникулы».
Аплодисменты.
Вед. 1. Как замечательно, что в школе есть ребята,
             Чьи ум и знания пополняются каждый день.
             Достижений Вам огромных,
3 И решений много добрых!
             Много радости, тепла,
             Пусть исполнится мечта
Настоящие патриоты своей страны  учащиеся 6 класса  исполнят  песню
« Гимн города Верещагино».
Вед.1. . Мы перед будущим в ответе
               Вы наша радость, и даже грусть,
    Вы наше будущее – дети!..     Трудно с вами. Ну и пусть!..
Вед.2.  В наших детях – наша сила,
   Внеземных миров огни.
   Лишь бы будущее было
   Столь же светлым, как они!..
Учащиеся выпускного 9 класса покажут сценку «Мы выбираем
профессию»
В   ед.1.
Школа ведет в эру знаний вперед,
Мир неизвестного смелых зовет
 Ньютон, Менделеев, Толстой.
Ведут по дороге своей непростой
Дороге познаний, дороге добра.
Хоть эта дорога порой непроста.
В исполнении талантливой  ученицы  О б класса прозвучит песня
«Дорога добра».
Вед.1. О, музыка, – язык любви,
             Язык всемирного общенья!..
             Как звуки вечные твои
             Нас призывают к пробужденью,
             Как наполняют кровь и мысль,
             Как успокаивают нервы,
             Когда по залу пронеслись
             Раскаты двух аккордов первых.
4 Обучающиеся О «а» класс  и дети 1 класса II вариант  исполнят номер
на музыкальных инструментах.     Приглашаем их на сцену под
аплодисменты.
Вед.2.Одежда – самое простое средство раскрытия личности. Мода проходит,
стиль остается. Девушки 8 класса  покажут  как  смастерили наряды на
свои стройные фигуры.
Итак, начинается «Модельный школьный микс».
Вед. 1.  Контрольные, уроки позади!
   Нас лето в гости ждет!
   Каникулы всех нас ждут впереди!
   Заканчивается  учебный год!

Слово предоставляется учащимся 3 и 2 классов
1.Мы сегодня рано встали,
   Календарь перелистали.
  Долгожданное число
   На листочке расцвело.
2.Мы считали дни, недели,
   Ну когда же отдохнем?
   На каникулы пойдем?
3. Запятые, иксы, точки
    Ни одной спокойной ночки!
    Всем мучениям конец!
    Мы дождались наконец!
4. Солнце светит очень ярко,
    И ликует детвора.
    Школьный год уж за горами,
    А каникулам УРА!
6. Целый год мы занимались,
    Проходя учебный путь.
    Силы все мы исчерпали,
   Пришло время отдохнуть.
7. Лета красного дождались,
    Май закончится, друзья,
   Школьный год уж за горами,
   А каникулам УРА!
Песня:    «Песенка друзей».
5 Вед. 2.  Чтоб в школе было детям интересно,
    Танцы есть, кружки и пенье повсеместно.
    Не всем учёными большими быть:
    Нам важно в КАЖДОМ чтонибудь открыть.
Вед 1

 :  Талантливые дети надежды подают.
Участвуют в конкурсах, танцуют и поют.
И нет для них преград на творческом пути,
Ведь школа  это только старт, а жизнь вся впереди.
На сцену приглашаем творческий 7  касс с песней «Школьный мир».
Вед. 1.  Вот так мы и живем: шутим, поем, занимаемся.
               Пускай летят над нами дни и годы,
              Шумят дожди, идут снега —
              На нашей планете   хорошая погода!!!
              Сегодня, завтра и всегда!
Выпускники начальной школы так старались, волновались и
приготовили нам   песню « До свиданья, начальная школа » и  танец
«Неваляшки».
Вед 2: Вы снова и снова доказываете, что вы – лучшие! Лучшие ученики
лучшей школы!
Вед 1: Все мы пока ещё дети, но пройдёт время, и каждый из вас станет
гордостью нашей школы!  У школы есть путеводная звезда, которая помогает
идти по дороге знаний.
Мы все вместе исполним гимн нашей школы стоя.
Гимн школы.
Вед.2. Ну, что ж, исчерпана программа,
               Желаем вам побед и дальше.
               Наука ведь не терпит фальши.

      Вед.
    1.И коль тобою вложен труд,

              Тебя поддержат и поймут!
6 А школа за всех вас горда!
              Вы — лучшие!  Как  всегда!
Вед. 2.  Мы желаем силы, вдохновения,
               Поменьше неудач и слез.
               И в наш нелегкий век еще терпенья,
               И исполнения мечтаний всех и грез.
 Вместе.   До свидания!
                   До новых встреч!
Концертные номера «За честь школы»
1.5
класс с песней         «Я,ты,он,она …».
2.1 класс (1 вариант)   с песней      «Весёлые зверята».
3.   0  в класс стихотворение «Каникулы».
4.  6 класс   песня    «Гимн города Верещагино».
5. 9 класс   сценка «Мы выбираем профессию».
6. 0 б класс  песня «Дорога добра».
7. 0 а и 1 кл. 2 вариант номер на мызыкальных инструментах.
8. 8 класс показ мод «Модельныый школьный микс».
9. 2 – 3 класс стихотворение и песня «Песнка друзей».
10.7 класс  песня «Школьный мир».
11.4 класс песня «До свидания,  начальной школой», танец «Неваляшки».
12.В исполнении всей школой  «Гимн школы».
Слово предоставляется учащимся 3 и 2 классов

1.Мы сегодня рано встали,
   Календарь перелистали.
  Долгожданное число
   На листочке расцвело.

2.Мы считали дни, недели,
   Ну когда же отдохнем?
7 На каникулы пойдем?

3. Запятые, иксы, точки
    Ни одной спокойной ночки!
    Всем мучениям конец!
    Мы дождались наконец!
4. Солнце светит очень ярко,
    И ликует детвора.
    Школьный год уж за горами,
    А каникулам УРА!
6. Целый год мы занимались,
    Проходя учебный путь.
    Силы все мы исчерпали,
   Пришло время отдохнуть.
7. Лета красного дождались,
    Май закончится, друзья,
   Школьный год уж за горами,
   А каникулам УРА!
Песня:    «Песенка друзей».
8

file_name: За честь школы 2017..docx

intro: Праздник общешкольный в конце учебного года , подведение итогов каждого класса музыкальное сопровождение, стихи, участвуют все классы, исполняется гимн школы, к тексту прилагается очередность номеров, стихи , танцевальные номера,также принимают участия и дети инвалиды. В завершение проводится награждение лучших детей.общешкольное мероприятие

библиотека

group: Управление

title: общешкольное мероприятие За честь школы 2017


extracted_text:
Сценарий  летнего  развлечения «День Нептуна»
Составили и провели воспитатели:
 Бурибаева Т.М., Плискина Е.В., Ланец Н.П.
Цель: Познакомить детей с праздником День Нептуна.
Планируемые результаты: проявляет положительные эмоции и интерес к участию в развлечении;
выразительно и с чувством передает характер игровых и сказочных персонажей.
Действующие лица:    Нептун,  Русалочка, Кикимора болотная, Пираты, Дети.
Ход мероприятия.
Праздник проводится на улице, под веселую летнюю музыку
(Звучит мелодия  «шум моря», ведущий читает  вступительный текст за кулисами)
В подводном царстве,
В морском государстве,
Жил царь морской на дне морском.
Без дела не скучал,
Корону чистит он песком, да корабли качал.
И каждый год на дне морском,
Устраивал он бал.
Гостей морских со всех широт,
На праздник приглашал.
Выходит русалочка
Русалочка:  Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?
Дети: Да, Русалочка
Русалочка: Верно Я  Русалочка, живу в море  океане. Я пришла к вам в гости на праздник,  в этот день
принято веселится, купаться, брызгаться.
Русалочка: А еще этот праздник  называют  День Нептуна. А Нептун –  мой отец – это царь морей и
океанов.  Он очень добрый и справедливый. А еще он любит играть.  Давайте позовем его к нам на
праздник!
Чтобы гостя встретить дружно,
Нам сказать всем громко нужно:
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Выходит Кикимора Болотная
Кикимора: Кто нарушил мой покой? Кто устроил шум и гам, я тут травы собираю, перебирает травы:
Эта трава – чтоб не маяться,
когда от кашля задыхаются.
От этой – раны заживут.
От этой – печали все уйдут,
Это – крапива, чтоб кровь остановить…
А тому, кто кричит … по ногам буду бить! (машет крапивой)
Русалочка: Ой, бабушка! Что же вы нас пугаете? У нас сегодня праздник. Мы зовем Нептуна
Кикимора: Никакая я вам не бабушка! Я – Кикимора болотная. Вы меня не пригласили! Вам покоя я не
дам, разгоню вас всех по группам, никакой пощады вам!
Русалочка:  Кикимора, не обижайся и зла никому не желай, а лучше помоги нам позвать царя Нептуна
Кикимора:  Ишь, чего захотели! Какие хитренькие!  Поиграем, тогда помогу вам!
Игра с шарами
Кикимора: Вот молодцы, ребятки! Порадовали меня весёлой игрой, помогу вам позвать царя Нептуна.
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Кикимора Болотная: Ребята чтото не слышно, а  давайте еще громче его позовем.
«Море, море, всколыхнись,  Царь Нептун скорей явись! »
Черти на тачке под музыку вывозят царя
Нептун: Кто нарушил покой подвластного мне водного царства? Кто встревожил мою морскую душу? Что
здесь происходит? Почему столько народа?
Кикимора Болотная: (заискивает перед Нептуном)  Обращаюсь к тебе, батюшка наш, владыка морей и
океанов, рек больших и речушек маленьких, всех болот, омутов. Озёр, прудов и водоёмов, царь наш дорогой Нептун. Я – Кикимора болотная, а это все мои друзья. А собрались мы, чтобы разбудить тебя и
чтобы попасть в твоё царство.
Нептун: Да, раз такое дело, расшумелись, разбудили меня, прошу утешить мою морскую душу играми ДА
ЗАБАВАМИ.
Кикимора: Вы ребята сильные (ДА), Смелые (ДА), Ловкие(ДА), Ленивые(НЕТ), Трусливые (НЕТ)Тогда
идем играть
Нептун. А сейчас ответственное задание. Вот вам ведерко наполненное водой. Передаем его по кругу. На
ком музыка остановится, тот выходит и танцует, а все повторяют за ним.
Игра «Цепочка»   (Передать ведерко с водой по цепочке).  На ком музыка остановится, тот выходит с
ведерком и танцует, а все за ним повторяют, затем встает обратно в круг и игра продолжается).
Под музыку появляются пираты
Пираты: (поют пиратскую песню) Мы пираты, мы морские разбойники. Мы плаваем по морю  океану и
ищем сокровища. А вы кто такие?
Дети: Мы ребята, мы празднуем праздник Нептуна.
Пираты: (переговариваются друг с другом) Ага! Здесь и царь Нептун и дочка его Русалочка. Сейчас мы
русалочку украдем. И Нептун точно нам сокровища отдаст!
обращаются к детям: мы тоже любим, веселиться, а наше любимое дело петь песни и танцевать. Хотите с
нами потанцевать веселый пиратский танец?
Танец  песня "Буги Вуги"
Один пират во время танца уводит Русалочку и прячет ее
Нептун: Где же дочка моя? Ах это вы ее украли, пираты!
Пираты: Нееет. Мы же танец танцевали.
Нептун: Что же я буду делать без дочки моей любимой. Ребята помогите найти Русалочку мою. Она
наверняка оставила след, по которому мы сможем ее найти.
Кикимора болотная: Ребята  давайте поможем  Нептуну  отыскать, какой же след оставила Русалочка?
Игра  «Найди ракушку». (Ставится напротив каждой команды ведерко  с закрашенной водой  например
гуашью. В ведре на дне ракушка. Чья команда быстрее  выберет воду  и найдет ракушку)
(Дети находят ракушку и идут по следам  похищенной Русалочки.)
Выскакивает пират, к нему присоединяется второй.
Пираты: Мы не отдадим вам Русалочку пока не получим свои сокровища!
Нептун: Ребята, помогайте. У меня есть мыльные пузыри, они помогут запутать пиратов. Давайте вместе
подуем на них.
игра "Мыльные пузыри"
(Все дети  становятся вокруг пиратов  и дуют в мыльные пузыри).
Пираты отвлекаются на мыльные пузыри прыгают ловят мыльные шары, но ненадолго и начинают
отмахиваться от них.
Нептун: Ничего не помогает! Остается один только способ  побрызгать на них волшебной водой, они
сразу станут добрыми, и отдадут нам Русалочку, осталось только волшебные слова сказать.
«День Нептуна  принеси нам добра!»
Подвижная игра с водой" Брызгалки"
Выбегают черти и Кикимора болотная с брызгалками (заранее наполненные теплой водой) и начинают
поливать  пиратов, а вместе с ними и детей.
Пираты:
Что случилось? Все вокруг изменилось! Все стало яркое и красивое.
 Мне не хочется больше делать зло  хочется делать добрые дела!
 Давай отдадим Русалочку, А сами отправимся в путешествие и будем всем помогать.
Выводят Русалочку
Русалочка: Спасибо, что спасли меня! Я очень благодарна. А пираты на самом деле не злые, они были
заколдованные.
Русалочка: Вы увидели мои следы, собрали их? А это не простые ракушки, а волшебные.
Нептун: Я благодарю вас, что вы мне помогли найти дочку, и за помощь свершу волшебство. (говорит
волшебные слова  и ракушки превращаются в конфетки) Угощает детей.
Нептун: Нам пора в море возвращаться. А вам ребята желаю хорошо провести праздник, пусть всегда вам
сопутствует удача! До свидания!
Пираты: Мы отправляемся в плаванье, будем помогать всем, кто попал в беду. До свидания! Русалочка: А я с вами еще не прощаюсь, а приглашаю вас на свою праздничную дискотеку с мыльными
пузырями!

file_name: сценарий день нептуна.docx

intro:
Сценарий  летнего  развлечения для дошкольников
«День Нептуна»

Составила и провела воспитатель
 1 категории высшего уровня квалификации:
 Бурибаева Т.М.
Цель: Познакомить детей с праздником День Нептуна.
Планируемые результаты: проявляет положительные эмоции и интерес к участию в развлечении; выразительно и с чувством передает характер игровых и сказочных персонажей.
Действующие лица:    Нептун,  Русалочка, Кикимора болотная, Пираты, Дети.
Ход мероприятия.
Праздник проводится на улице, под веселую летнюю музыку
(Звучит мелодия  «шум моря», ведущий читает  вступительный текст за кулисами)
В подводном царстве,
В морском государстве,
Жил царь морской на дне морском.
Без дела не скучал,
Корону чистит он песком, да корабли качал.
И каждый год на дне морском,
Устраивал он бал.
Гостей морских со всех широт,
На праздник приглашал.
Выходит русалочка
Русалочка:  Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?
Дети: Да, Русалочка
Русалочка: Верно Я - Русалочка, живу в море - океане. Я пришла к вам в гости на праздник,  в этот день принято веселится, купаться, брызгаться.
Русалочка: А еще этот праздник  называют  День Нептуна. А Нептун –  мой отец – это царь морей и океанов.  Он очень добрый и справедливый. А еще он любит играть.  Давайте позовем его к нам на праздник!
Чтобы гостя встретить дружно,
Нам сказать всем громко нужно:
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Выходит Кикимора Болотная
Кикимора: Кто нарушил мой покой? Кто устроил шум и гам, я тут травы собираю, перебирает травы:
Эта трава – чтоб не маяться,
когда от кашля задыхаются.
От этой – раны заживут.
От этой – печали все уйдут,
Это – крапива, чтоб кровь остановить…
А тому, кто кричит … по ногам буду бить! (машет крапивой)
Русалочка: Ой, бабушка! Что же вы нас пугаете? У нас сегодня праздник. Мы зовем Нептуна
Кикимора: Никакая я вам не бабушка! Я – Кикимора болотная. Вы меня не пригласили! Вам покоя я не дам, разгоню вас всех по группам, никакой пощады вам!
Русалочка:  Кикимора, не обижайся и зла никому не желай, а лучше помоги нам позвать царя Нептуна
Кикимора:  Ишь, чего захотели! Какие хитренькие!  Поиграем, тогда помогу вам!
Игра с шарами
Кикимора: Вот молодцы, ребятки! Порадовали меня весёлой игрой, помогу вам позвать царя Нептуна.
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Кикимора Болотная: Ребята что-то не слышно, а  давайте еще громче его позовем.
«Море, море, всколыхнись,  Царь Нептун скорей явись! »
Черти на тачке под музыку вывозят царя
Нептун: Кто нарушил покой подвластного мне водного царства? Кто встревожил мою морскую душу? Что здесь происходит? Почему столько народа?
Кикимора Болотная: (заискивает перед Нептуном)  Обращаюсь к тебе, батюшка наш, владыка морей и океанов, рек больших и речушек маленьких, всех болот, омутов. Озёр, прудов и водоёмов, царь наш дорогой Нептун. Я – Кикимора болотная, а это все мои друзья. А собрались мы, чтобы разбудить тебя и чтобы попасть в твоё царство.
Нептун: Да, раз такое дело, расшумелись, разбудили меня, прошу утешить мою морскую душу играми ДА ЗАБАВАМИ.
Кикимора: Вы ребята сильные (ДА), Смелые (ДА), Ловкие(ДА), Ленивые(НЕТ), Трусливые (НЕТ)Тогда идем играть
Нептун. А сейчас ответственное задание. Вот вам ведерко наполненное водой. Передаем его по кругу. На ком музыка остановится, тот выходит и танцует, а все повторяют за ним.
Игра «Цепочка»   (Передать ведерко с водой по цепочке).  На ком музыка остановится, тот выходит с ведерком и танцует, а все за ним повторяют, затем встает обратно в круг и игра продолжается).
Под музыку появляются пираты
Пираты: (поют пиратскую песню) Мы пираты, мы морские разбойники. Мы плаваем по морю - океану и ищем сокровища. А вы кто такие?
Дети: Мы ребята, мы празднуем праздник Нептуна.
Пираты: (переговариваются друг с другом) Ага! Здесь и царь Нептун и дочка его Русалочка. Сейчас мы русалочку украдем. И Нептун точно нам сокровища отдаст!
обращаются к детям: мы тоже любим, веселиться, а наше любимое дело петь песни и танцевать. Хотите с нами потанцевать веселый пиратский танец?
Танец - песня "Буги- Вуги"
Один пират во время танца уводит Русалочку и прячет ее
Нептун: Где же дочка моя? Ах это вы ее украли, пираты!
Пираты: Нееет. Мы же танец танцевали.
Нептун: Что же я буду делать без дочки моей любимой. Ребята помогите найти Русалочку мою. Она наверняка оставила след, по которому мы сможем ее найти.
Кикимора болотная: Ребята  давайте поможем  Нептуну  отыскать, какой же след оставила Русалочка?
Игра  «Найди ракушку». (Ставится напротив каждой команды ведерко  с закрашенной водой - например  гуашью. В ведре на дне ракушка. Чья команда быстрее  выберет воду  и найдет ракушку)
(Дети находят ракушку и идут по следам  похищенной Русалочки.)
Выскакивает пират, к нему присоединяется второй.
Пираты: Мы не отдадим вам Русалочку пока не получим свои сокровища!
Нептун: Ребята, помогайте. У меня есть мыльные пузыри, они помогут запутать пиратов. Давайте вместе подуем на них.
игра "Мыльные пузыри"
(Все дети  становятся вокруг пиратов  и дуют в мыльные пузыри).
Пираты отвлекаются на мыльные пузыри прыгают ловят мыльные шары, но ненадолго и начинают отмахиваться от них.
Нептун: Ничего не помогает! Остается один только способ - побрызгать на них волшебной водой, они сразу станут добрыми, и отдадут нам Русалочку, осталось только волшебные слова сказать.
«День Нептуна - принеси нам добра!»
Подвижная игра с водой" Брызгалки"
Выбегают черти и Кикимора болотная с брызгалками (заранее наполненные теплой водой) и начинают поливать  пиратов, а вместе с ними и детей.
Пираты:
-Что случилось? Все вокруг изменилось! Все стало яркое и красивое.
- Мне не хочется больше делать зло - хочется делать добрые дела!
- Давай отдадим Русалочку, А сами отправимся в путешествие и будем всем помогать.
Выводят Русалочку
Русалочка: Спасибо, что спасли меня! Я очень благодарна. А пираты на самом деле не злые, они были заколдованные.
Русалочка: Вы увидели мои следы, собрали их? А это не простые ракушки, а волшебные.
Нептун: Я благодарю вас, что вы мне помогли найти дочку, и за помощь свершу волшебство. (говорит волшебные слова - и ракушки превращаются в конфетки) Угощает детей.
Нептун: Нам пора в море возвращаться. А вам ребята желаю хорошо провести праздник, пусть всегда вам сопутствует удача! До свидания!
Пираты: Мы отправляемся в плаванье, будем помогать всем, кто попал в беду. До свидания!
Русалочка: А я с вами еще не прощаюсь, а приглашаю вас на свою праздничную дискотеку с мыльными пузырями!Сценарий  летнего  развлечения для дошкольников
«День Нептуна»

Составила и провела воспитатель
 1 категории высшего уровня квалификации:
 Бурибаева Т.М.
Цель: Познакомить детей с праздником День Нептуна.
Планируемые результаты: проявляет положительные эмоции и интерес к участию в развлечении; выразительно и с чувством передает характер игровых и сказочных персонажей.
Действующие лица:    Нептун,  Русалочка, Кикимора болотная, Пираты, Дети.
Ход мероприятия.
Праздник проводится на улице, под веселую летнюю музыку
(Звучит мелодия  «шум моря», ведущий читает  вступительный текст за кулисами)
В подводном царстве,
В морском государстве,
Жил царь морской на дне морском.
Без дела не скучал,
Корону чистит он песком, да корабли качал.
И каждый год на дне морском,
Устраивал он бал.
Гостей морских со всех широт,
На праздник приглашал.
Выходит русалочка
Русалочка:  Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?
Дети: Да, Русалочка
Русалочка: Верно Я - Русалочка, живу в море - океане. Я пришла к вам в гости на праздник,  в этот день принято веселится, купаться, брызгаться.
Русалочка: А еще этот праздник  называют  День Нептуна. А Нептун –  мой отец – это царь морей и океанов.  Он очень добрый и справедливый. А еще он любит играть.  Давайте позовем его к нам на праздник!
Чтобы гостя встретить дружно,
Нам сказать всем громко нужно:
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Выходит Кикимора Болотная
Кикимора: Кто нарушил мой покой? Кто устроил шум и гам, я тут травы собираю, перебирает травы:
Эта трава – чтоб не маяться,
когда от кашля задыхаются.
От этой – раны заживут.
От этой – печали все уйдут,
Это – крапива, чтоб кровь остановить…
А тому, кто кричит … по ногам буду бить! (машет крапивой)
Русалочка: Ой, бабушка! Что же вы нас пугаете? У нас сегодня праздник. Мы зовем Нептуна
Кикимора: Никакая я вам не бабушка! Я – Кикимора болотная. Вы меня не пригласили! Вам покоя я не дам, разгоню вас всех по группам, никакой пощады вам!
Русалочка:  Кикимора, не обижайся и зла никому не желай, а лучше помоги нам позвать царя Нептуна
Кикимора:  Ишь, чего захотели! Какие хитренькие!  Поиграем, тогда помогу вам!
Игра с шарами
Кикимора: Вот молодцы, ребятки! Порадовали меня весёлой игрой, помогу вам позвать царя Нептуна.
«Море, море, всколыхнись,
Царь Нептун скорей явись! »
Кикимора Болотная: Ребята что-то не слышно, а  давайте еще громче его позовем.
«Море, море, всколыхнись,  Царь Нептун скорей явись! »
Черти на тачке под музыку вывозят царя
Нептун: Кто нарушил покой подвластного мне водного царства? Кто встревожил мою морскую душу? Что здесь происходит? Почему столько народа?
Кикимора Болотная: (заискивает перед Нептуном)  Обращаюсь к тебе, батюшка наш, владыка морей и океанов, рек больших и речушек маленьких, всех болот, омутов. Озёр, прудов и водоёмов, царь наш дорогой Нептун. Я – Кикимора болотная, а это все мои друзья. А собрались мы, чтобы разбудить тебя и чтобы попасть в твоё царство.
Нептун: Да, раз такое дело, расшумелись, разбудили меня, прошу утешить мою морскую душу играми ДА ЗАБАВАМИ.
Кикимора: Вы ребята сильные (ДА), Смелые (ДА), Ловкие(ДА), Ленивые(НЕТ), Трусливые (НЕТ)Тогда идем играть
Нептун. А сейчас ответственное задание. Вот вам ведерко наполненное водой. Передаем его по кругу. На ком музыка остановится, тот выходит и танцует, а все повторяют за ним.
Игра «Цепочка»   (Передать ведерко с водой по цепочке).  На ком музыка остановится, тот выходит с ведерком и танцует, а все за ним повторяют, затем встает обратно в круг и игра продолжается).
Под музыку появляются пираты
Пираты: (поют пиратскую песню) Мы пираты, мы морские разбойники. Мы плаваем по морю - океану и ищем сокровища. А вы кто такие?
Дети: Мы ребята, мы празднуем праздник Нептуна.
Пираты: (переговариваются друг с другом) Ага! Здесь и царь Нептун и дочка его Русалочка. Сейчас мы русалочку украдем. И Нептун точно нам сокровища отдаст!
обращаются к детям: мы тоже любим, веселиться, а наше любимое дело петь песни и танцевать. Хотите с нами потанцевать веселый пиратский танец?
Танец - песня "Буги- Вуги"
Один пират во время танца уводит Русалочку и прячет ее
Нептун: Где же дочка моя? Ах это вы ее украли, пираты!
Пираты: Нееет. Мы же танец танцевали.
Нептун: Что же я буду делать без дочки моей любимой. Ребята помогите найти Русалочку мою. Она наверняка оставила след, по которому мы сможем ее найти.
Кикимора болотная: Ребята  давайте поможем  Нептуну  отыскать, какой же след оставила Русалочка?
Игра  «Найди ракушку». (Ставится напротив каждой команды ведерко  с закрашенной водой - например  гуашью. В ведре на дне ракушка. Чья команда быстрее  выберет воду  и найдет ракушку)
(Дети находят ракушку и идут по следам  похищенной Русалочки.)
Выскакивает пират, к нему присоединяется второй.
Пираты: Мы не отдадим вам Русалочку пока не получим свои сокровища!
Нептун: Ребята, помогайте. У меня есть мыльные пузыри, они помогут запутать пиратов. Давайте вместе подуем на них.
игра "Мыльные пузыри"
(Все дети  становятся вокруг пиратов  и дуют в мыльные пузыри).
Пираты отвлекаются на мыльные пузыри прыгают ловят мыльные шары, но ненадолго и начинают отмахиваться от них.
Нептун: Ничего не помогает! Остается один только способ - побрызгать на них волшебной водой, они сразу станут добрыми, и отдадут нам Русалочку, осталось только волшебные слова сказать.
«День Нептуна - принеси нам добра!»
Подвижная игра с водой" Брызгалки"
Выбегают черти и Кикимора болотная с брызгалками (заранее наполненные теплой водой) и начинают поливать  пиратов, а вместе с ними и детей.
Пираты:
-Что случилось? Все вокруг изменилось! Все стало яркое и красивое.
- Мне не хочется больше делать зло - хочется делать добрые дела!
- Давай отдадим Русалочку, А сами отправимся в путешествие и будем всем помогать.
Выводят Русалочку
Русалочка: Спасибо, что спасли меня! Я очень благодарна. А пираты на самом деле не злые, они были заколдованные.
Русалочка: Вы увидели мои следы, собрали их? А это не простые ракушки, а волшебные.
Нептун: Я благодарю вас, что вы мне помогли найти дочку, и за помощь свершу волшебство. (говорит волшебные слова - и ракушки превращаются в конфетки) Угощает детей.
Нептун: Нам пора в море возвращаться. А вам ребята желаю хорошо провести праздник, пусть всегда вам сопутствует удача! До свидания!
Пираты: Мы отправляемся в плаванье, будем помогать всем, кто попал в беду. До свидания!
Русалочка: А я с вами еще не прощаюсь, а приглашаю вас на свою праздничную дискотеку с мыльными пузырями!