extracted_text:
Календарнотематический план по хатхайоге
Месяц
Урок№
Тема занятия, задачи
Содержание, методы, приемы
Октябрь
1
Развивать у детей двигательные
умения и навыки, сохранять и
развивать гибкость и
эластичность позвоночника,
подвижность суставов;
развивать умения чувствовать
свое тело во время движений;
развивать умение быть
организованными.
Развивать у детей двигательные
умения и навыки, сохранять и
развивать гибкость и
эластичность позвоночника,
подвижность суставов;
развивать умения чувствовать
свое тело во время движений;
развивать умение быть
организованными
2
3
Техника безопасности. Правила
поведения на занятиях по йоге .
Встреча «Круг дружбы»
Разминка, комплекс статических
упражнений:
 Поза зародыша
 Поза угла
 Поза мостика
 Поза ребенка
Поза кошки (доброй, сердитой,
ласковой)
 Поза горы
 Силовой блок (упражнения на
укрепление основных групп мышц)
 асана кобра
 голова к ногам
 асана всадник
 поза дерево (равновесие)
Дыхательные упражнения,
Гимнастика для глаз «Вращение
глаз»
Приветствие"Улыбнись, потянись".
Настройтесь на занятие.
Разминка, комплекс статических
упражнений:
 Поза зародыша
 Поза льва
 Поза мостика
 Поза ребенка
Поза кошки (доброй, сердитой,
ласковой)
 Поза бриллианта(вариант 1)
 Силовой блок (упражнения на
укрепление основных групп мышц)
 асана кобра
 асана бабочка
 асана крокодил
 поза дерево (равновесие)
Дыхательные упражнения животом.
Релаксационная гимнастика
Движения руками.
Встреча «Круг дружбы» .Суставная
гимнастика на все группы мышц.СамомассажУшки.
Комплекс статических упражнений:
поза дерева
поза льва
поза кобры
поза прямого угла
поза лотоса
поза верблюда
Силовой блок для укрепления
позвоночника:
асана кошка
асана кобра
асана свеча
асана собака мордой вниз
Дыхательные упражнения,беседа о
йоге.
Встреча"Приветствие солнцу".
Разминка. Самомассаж"Разминаем
шею". Комплекс статических
упражнений:
поза полулотоса
поза лотоса
поза стола
поза прямого угла
Комплекс упражнений для
укрепления поясницы:
асана вытянутого треугольника
асана кузнечика
асана кобра
асана герой
асана мост
Игры, направленные на активизацию
действий, развитие внимания
Настройтесь на занятие.
Разминка в позе лотоса.
поза дерева
поза льва
поза кобры
поза коровы
поза плуга
Энергетический массаж.
Помассировать ладонями голову,
шею, руки, спину и ноги.
Силовой блок:
асана голова к ногам
асана всадник
асана воин 1
асана воин 2
асана воин 3
4
5
Закреплять название основных
асан,  умение детей выполнять
асаны на равновесие.
Совершенствовать навык
правильно дышать, сочетая
дыхание и движение
Закреплять название основных
асан. Развивать
выносливость,привычку
сохранять правильную осанку 6
7
8
Способствовать выполнению
упражнений легко, с
равномерым дыханием.
Сосредоточить внимание на
выполнении движения.
Совершенствовать умения
выполнять движения
осознанно, красиво. Закреплять
названия новых асан.
9
Познакомить с новыми
вариантами выполнения
Встреча "улыбнитесь,
потянитесь" основных асан.
асана дерево
Релаксационная гимнастика
Наклоны головы к плечам.
Игры"изобрази позу по имени".
Суставная гимнастика.
Комплекс статических упражнений:
поза дерева (вариант 1)
поза вытянутых рук
поза льва
поза верблюда
поза перевернутого стола
Силовой блок:
асана голова к ногам
асана развернутого треугольника
асана вытянутого треугольника
асана треугольника с поворотом
Гимнастика для глаз. Дыхательные
упражненияодна ноздря.
Разминка. Комплекс упражнений на
все группы мышц
поза бегуна
поза аиста
поза ребенка
поза верблюда
Силовой блок:
асана стул
асана лягушка
асана бабочка
асана тюлень
Релаксационная гимнастика. Беседа
" полезная пища, расскажи, что ты
ешь"
Приветствие"Улыбнись, потянись".
Разминка. Самомассажрастирание
ладони.
Комплекс упражнений:
в позе полулотоса
поза лотоса
удобная поза
Переменное дыхание.
Силовой блок(асаны животных):
асана бабочка
асана собака мордой вниз
асана кобра
асана лев
асана верблюд
Дыхательные упражнения. Игры на
развитие внимания.
"Настройтесь на занятие".Разминка
Комплекс статических упражнений:
поза дерева (вариант 1)
поза дерева (вариант 2) 10
Развивать гибкость
позвоночника, приводить в
тонус мы, развивать
равновесие.
11
Продолжать развивать гибкость
позвоночника и подвижность
суставов
12
Закреплять названия основных
асан.
13
 продолжать развивать
гибкость и координацию
движений
поза аиста
поза ребенка
поза верблюда
Силовой блок:
асана стул
продольный силовой выпад стоя
асана лягушка
асана бабочка (сидя)
Гимнастика для глаз
Встреча "улыбнись,
потянись".Разминка
Комплекс упражнений:
поза скручивания
поза березки
поза мостика
поза лотоса
Силовой блок:
асана кобра
асана саранча
асана лук
поза дерева (равновесие)
Релаксационная гимнастика.
Игра "изобрази позу по имени"
Настройтесь на занятие. Разминка.
Самомассаж лица.
Комплекс статических упражнений:
поза дерева
поза березки
головоколенная поза
поза бумеранга
Силовой блок:
асана лук
поза дерева (равновесие)
поза свернутого листа
Гимнастика для глаз. Дыхательные
упражнения.
Разминка. Комплекс статических
упражнений:
  поза зародыша
поза угла
поза ребенка
 поза горы
 Дыхательные упражнения,
задержка дыхания, релаксационная
гимнастика
 Встреча "улыбнись потянись"
Комплекс статических упражнений:
поза дерева
поза аиста
поза цапли
 поза лебедя
 Силовой блок, упражнения на 14
 совершенствовать
координацию движений рук и
ног закреплять умение
осознанно дышать
15
 продолжать развивать
гибкость позвоночника
Ноябрь
1
 Формировать и развивать
резервные возможности
организма, укреплять
иммунитет, развивать мышцы
2
 Закрепить выполнения асан,
учить детей чувствовать свое
укрепление основных групп мышц:
асана рыбка
асана крокодил
асана бабочка
Дыхательные
упражнения,гимнастика для глаз
Настройтесь на  занятие.
Разминка.
Комплекс статических упражнений:
 поза собаки мордой вниз
наклон с захватом большого
пальца ноги
 интенсивные боковое
вытяжение наклон с широко
расставленными ногами
Силовой блок, упражнения на
укрепление основных групп мышц:
поза мудреца
поза вытянутого треугольника
поза поворота живота
скручивание сидя на коленках
асана мудреца
 Настройтесь на занятие.
 Разминка.
Комплекс статических упражнений:
поза лодки (упрощенная)
поза 8 точек тела
поза мудреца на левой руке
 поза мудреца на правой руке
 Силовой блок:
 поза героя с наклоном к полу
 поза крокодила
поза крокодила на левом боку
 поза крокодила на правом боку
поза саранчи упрощенная
 Гимнастика для глаз, игры на
развитие внимания
 Разминка. Дыхательная
гимнастика.
 поза пальма
поза дерева
поза ребенок
поза крокодил
поза алмаз
 Гармонизирующий комплекс:
асана гора
асана ребенок
асана крокодил
асана мельница
Релаксация
Настройтесь на занятие.
Разминка. тело во время движений
 Развивать гибкость
позвоночника, подвижность
суставов, эластичность связок
 Сюжетно игровое занятие
продолжить знакомить детей с
асанами
 Развивать гибкость
позвоночника, подвижность
суставов, эластичность связок,
сухожилий, укреплять
мышечный корсет
 Закрепить пройденные асаны,
дышать через нос,
осуществляет профилактику
верхних дыхательных путей,
улучшить функции
дыхательной системы
 Силовой блок:
асана дерево
асана бабочка
 асана полу березка
асана кобра
 асана рыба
Гимнастика для глаз
 Приветствие солнцу.
Разминка. Гимнастика для глаз.
 Гармонизирующий комплекс.
солнечная поза
поза пальмы
поза дерево
махи кистями, мельница
 Динамические упражнения
асана велосипед
асана ножницы
асана мостик
асана кобра
асана лук
Расслабление
 Разминка.
 Дыхательная гимнастика.
Гармонизирующий комплекс.
 поза кошки (добрая,
сердитая,ласковая)
 асана алмаз
Самомассаж
 Настройтесь на занятие.
Приветствие солнцу.
 Разминка.
 Гармонизирующий комплекс.
 асана пальма
асана дерево (махи кистями)
асана мельница
 поза гора
поза ребенка
Динамические упражнения:
поза велосипед
асана кобра
 асана лук
асана кошка
асана собака мордой вниз.
Релаксация
 Настроиться на занятие.
 Разминка.
Дыхательные упражнения.
Гармонизирующий комплекс:
поза кораблик
поза лодка
поза героя
3
4
5
6 7
8
9
 Развивать гибкость
позвоночника, активизировать
работу внутренних органов,
продолжить обучение
правильному дыханию,
навыкам релаксации
 Развивать внимание,
воображение, мимику,
жесты,пантомимику,тренирова
ть вестибулярный аппарат
 Способствовать выполнению
знакомых упражнений легко, с
равномерным дыханием,
сосредоточить внимание на
выполнении конкретных
движений
поза треугольника
 Игра йогакрокодил
Релаксация.
 Расслабление
 Настройтесь на занятие.
 Круг дружбы.
 Разминка.
Дыхательные упражнения
Гармонизирующий комплекс:
активация ладони
энергетический массаж
Силовой комплекс:
 асана дерево
асана бабочка
 асана уголок
асана плуг
Беседа о животных
 Разминка.
Комплекс дыхательных
упражнений:
 асана приветствие солнцу
Гармонизирующий комплекс:
поза кошечка
 поза березки
 поза мостика
 поза кобры
 Силовой комплекс:
 асана верблюд
асана бабочка
 асана крокодил
асана орел
асана аист
Релаксация.
 Игра зоопарк
 Настройтесь на занятии.
 Круг дружбы.
 Разминка.
 асана кобра
 поза дерева
поза воина
польза алмаза
Силовой комплекс:
 асана кошка
асана березка
асана мостик
Расслабление
Упражнения для глаз 10
11
12
13
 Целесообразно использовать
приобретенные двигательные
навыки, асаны, в игровых
ситуациях уметь изображать
ситуацию
 Знакомить детей с новыми
асанами, учить сохранять
правильную осанку, выполнять
движение осознанно, ловко,
красиво
 В игровой форме закреплять
умение правильно выполнять
знакомые асаны, продолжать
работу по развитию
физических качеств,
способствовать выработки
выносливости и силы, во время
выполнения упражнений
 Продолжать совершенствовать
движения, учить детей
правильно выражать свои
эмоции, управлять своим
телом, воспитывать согласия с
миром природы, умение желать
добра, здоровья не только
родителям, но и своим друзьям
 Настройтесь на занятие.
Круг дружбы.
 Самостоятельная разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза орла
 поза стула
поза воина 1
 поза воина 2
поза воина 3
Игра йогаживотные
Дыхательные упражнения
Самомассаж
 Настроиться на занятие
Приветствие солнцу
Самомассаж
Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза аиста
поза ребенка
поза кошки
поза мостика
 Силовой комплекс:
  асана крокодил
поза горы
Расслабление
 Круг дружбы
 Разминка
Самомассаж
Гармонизирующий комплекс:
 поза воина
поза героя
поза лука
поза дерева
поза крокодила
  Силовой комплекс:
 асана треугольник (различные
положения)
 асана лодка
 асана гребец
 асана саранча
асана мост
Дыхательные упражнения
Релаксация
 Приветствие солнцу.
 Самомассаж
Разминка
Психогимнастика
 Пальчиковая гимнастика
 Силовой комплекс:
 асана пальма
асана ребенок
Упражнения по профилактике 14
15
 Закреплять асаны, учить
выполнять позы в
динамике,развивать
потребность в еженедневной
двигательной деятельности
 Зкреплять умение
использовать приобретенные
двигательные навыки  в
игровых ситуациях
Декабрь
1
 Комплекс йоги для коррекции
сколиоза, укрепления мышц
спины и таза
2
 Развивать чувство ритма,
способствовать выполнению
упражнений легко с
равномерным дыханием
3,4
 Сохранять и развивать
гибкость и эластичность
плоскостопия
 Настройтесь на занятие.
Приветствие  "улыбнись потянись"
Самомассаж
Разминка
Силовой комплекс:
 поза черепаха
поза бабочка
 поза кролик
 поза кузнечик
 асана воин
Дыхательная гимнастика на
расслабление
 Приветствие солнцу.
 Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза кошки
поза лука
поза змеи
 поза лягушки
поза бабочки
Силовой комплекс:
 асана рыба
 асана дельфин
 асана ребенок
асана собака мордой вниз
Дыхательная гимнастика
Релаксация
 Круг дружбы.
 Разминка
Комплекс йоги для коррекции
сколиоза:
 асана кошка
 асана корова
 поза поклона героя
поза вытянутого треугольника
поза героя 1
поза саранчи(упрощенная)
 наклон головы к коленям
Дыхательная гимнастика
Самомассаж и релаксация
 Приветствие солнцу.
 Разминка
 Комплекс асан от стресса:
 асана плуг
асана верблюд
поза лука (упрощенная)
  поза лука
Релаксация и самомассаж
Дыхательная гимнастика
 Приветствие солнцу
Разминка позвоночника, подвижность
суставов
 Познакомиться с новыми
асанами для укрепления и
повышения иммунитета
 Закреплять асаны, развивать
положительные эмоции,
развивать гибкость
позвоночника, подвижность
суставов, эластичность связок
 Развивать двигательные
умения и навыки, подвижность
суставов, укреплять
позвоночник
 Изучение новых асан в
сюжетно игровой форме, в
положении лежа
Гармонизирующий комплекс:
 поза дерева
 поза война
 поза воина 2
 поза воина 3
Комплекс асан для позвоночника:
сведение лопаток
асана кошка
 асана мост
поза тигра
 Дыхательная гимнастика
 Настроиться  на занятие.
 "Улыбнись потянись"
Разминка
Комплекс асан для повышения
иммунитета:
 поза горы
 поза вытянутых рук вверх
интенсивный наклон вперед
поза полунаклоны вперед
 поза собака мордой вниз
потягивающаяся собака
Дыхательная гимнастика
 Приветствие солнцу
 Разминка.
 Комплекс асан из положения стоя:
поза дерева
поза стула
 наклон с захватом большого
пальца ноги
 поза орла
 поза вытянутого треугольника
перевернутая поза треугольника
поза героя 1
Расслабление.
 Настройтесь на занятие
 Разминка.
 Комплекс асан в положении сидя:
поза лотоса
 поза мудреца
поза бабочки
 алмазная поза
поза верблюда
 Релаксация
 Приветствие "улыбнитесь
потянитесь"
 Разминка.
 Комплекс асан лежа в игровой
форме:
 поза кобры
поза саранчи
 поза рыбы
5
6
7
8 9
 Сосредоточить внимание на
выполнении движений, где
требуется сила и выносливость
10
 Сохранять правильную осанку,
развивать координацию
движений, выдержку и
настойчивость
11
 Развивать мелкую моторику
рук, закреплять навыки
массажа, развивать гибкость
12
 Развивать равновесие,
координации движений.
 поза лодки
поза лягушки
 Релаксация
Дыхательная гимнастика
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
 Настройтесь на занятие
 Комплекс статических
упражнений:
 поза собака мордой вниз
интенсивные боковое вытяжение
наклон с широко расставленными
ногами
 поза вытянутого треугольника
поза планки
Энергетический самомассаж
 Приветствие "улыбнитесь
потянитесь"
Настройтесь на занятие.
Разминка.
 Самомассаж
Растирание ладоней.
 Упражнения в позе лотоса:
 удобная поза
 поза полулотоса
 поза лотоса
 Дыхательные упражнения.
Гимнастика для глаз
 Настройтесь на занятие
Разминка.
 Комплекс статических
упражнений:
 поза дерева вариант 1
 поза дерева вариант 2
поза аиста
 поза бегуна
 голово коленная поза
Релаксационная гимнастика
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Настройтесь на занятие
Разминка
 Самомассаж
 Комплекс статических
упражнений:
 поза ребенка
поза верблюда
 совершенная поза
Силовой блок:
асана стул
асана лягушка
асана тюлень
 Дыхательные упражнения 13
14
15
1
2
 Развивать гибкость
позвоночника, приводить в
тонус мышцы, развивать
равновесие
 Закреплять умение правильно
дышать, продолжать
совершенствовать умение
балансировать
 Развивать двигательную
активность, формировать
умение следить за дыханием
 Встреча "круг дружбы"
 Настройтесь на занятие.
 Разминка.
 Комплекс статических
упражнений:
 поза треугольника стоя
 асана ребенка
асана кобра
 асана собака мордой вниз
 асана кошка
Релаксационная гимнастика
Беседа "что делать когда
начинается насморк"
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Настройтесь на занятие
 Разминка
Комплекс статических упражнений:
 поза горы
 поза дерева вариант 1
поза дерева вариант 2
 поза орла
Игры направленные на активизацию
действий, развитие внимания
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж "мытье головы"
Комплекс статических упражнений:
 поза аиста
 поза полу лотоса
 поза плуга
 поза березки
Гимнастика для глаз
Релаксационная гимнастика
Продолжать работу по
развитию ловкости,
развивать навык следить за
своим дыханием
 Продолжать развивать
гибкость координации
движений, развивать умение
правильно дышать
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Настройтесь на занятие
Разминка
Самомассаж
Комплекс статических упражнений:
 поза дерева вариант 2
поза кривого дерева
 солнечная поза
 поза плуга
Релаксация
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж
 Комплекс статических упражнений:
 поза цапли
поза кобры
Январь  поза кузнечика
 Силовой блок:
 поза собаки
асана мах
асана рыбка
 асана бабочка
 Дыхательные упражнения Гимнастика
для глаз
Беседа "заповеди здорового образа
жизни"
 Круг дружбы
 Самомассаж
 Комплекс статических упражнений:
 солнечная поза
поза аиста
поза лебедя
тронная поза
Силовой блок:
поза собаки
асана крокодил
Дыхательные упражнения Гимнастика
для глаз
Игры направленные на активизацию
действий и развитие внимания
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Игровая разминка
 Самомассаж
 Комплекс статических упражнений:
 асана тюлень
асана бабочка сидя
асана всадник
Релаксационная гимнастика
Беседа "скорая помощь при травмах"
 Настройтесь на занятие
 Разминка
 Комплекс статических упражнений:
поза цапли
поза полу лотоса
 поза лука
 тронная поза
 Гимнастика для глаз
 Игры направленные на активизацию
действий
 Круг дружбы
Суставная гимнастика
 Комплекс статических упражнений:
 поза зародыша
 поза мостика
 поза горы
поза
кошки( добрая,сердитая,ласковая)
Релаксационная гимнастика
3
 Продолжать закреплять
умение правильно дышать
4
5
6
 Развивать гибкость
позвоночника и подвижность
суставов, закреплять умение
осознанно дышать
 Продолжать развивать
гибкость позвоночника и
совершенствовать
координацию движений рук
и ног
 Сохранять и развивать
гибкость и эластичность
позвоночника, подвижность
суставов 7
8
9
 Развивать умение
детей,выполнять основные
асаны на равновесие
 Познакомить детей с
комплексом асан для
укрепления плечевого пояса
 Совершенствовать навык
правильно дышать, сочитать
дыхание и движение
10
 Развивать выносливость
привычку сохранять
правильную осанку
11
 Способствовать
выполнению упражнений
легко с равномерным
дыханием,воспитывать
привычку сохранять
правильную осанку
Игра "пустое место"
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж "разминаем шею"
Комплекс статических упражнений:
 поза бриллиантом
поза льва
поза змеи
 поза прямого угла
 Силовой блок:
 асана крокодил
 асана благой воин
асана мостик
 Йога игра "прыгающие кролики"
 Круг дружбы
 Игровая разминка
 Комплекс асан для укрепления
плечевого пояса:
 асана прямой угол
 асана мостик
асана воина
асана  льва
 Релаксационная гимнастика
 Встреча "круг дружбы"
 Настройтесь  на занятие
 Разминка
Самомассаж
Комплекс статических упражнений:
 поза льва
Божественная поза
 голово коленная поза вариант 1
поза прямого угла
Дыхательные упражнения животом
 Настройтесь на занятие
 Игровая разминка
 Комплекс статических упражнений:
 поза бриллианта вариант 1
 поза змеи
 поза дерева вариант 1
 Силовой блок:
асана мах
асана рыбка
 асана всадник
асана голова к ногам
Дыхательные упражнения и игры на
расширение грудной клетки
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
Комплекс статических упражнений:
 поза прямого угла
 поза дерева
поза льва 12
 Развивать координацию
движений,
выдержку,настойчивость к
достижению результатов
13
 Развивать умение
выполнять движение
осознанно ловко красиво
14
 Познакомиться с новыми
вариантами выполнения поз,
развивать гибкость
15
 Закреплять названые ранее
асаны,закреплять навыки
массажа, развивать гибкость
 Энергетический массаж (про
массировать ладонями голову,
шею,руки. спину и ноги)
 Приветствие "улыбнитесь потянитесь"
 Настройтесь  на занятие
 Разминка
Самомассаж (растирание ладоней)
Комплекс статических упражнений:
 поза лотоса
поза полу лотоса
переменное дыхание или раздельное
продувание
Силовой блок:
 поза солнце в положении стоя
 черепашья растяжка
поза младенца
Дыхательные упражнения
 Приветствие солнцу
 Настроить на занятие
Разминка
 Самомассаж
Упражнения в позе лотоса:
 удобная поза
 поза полу лотоса
 поза лотоса
 Релаксационная гимнастика
Гимнастика для глаз
Беседа на тему "сон как лучшее
лекарство"
 Игры направленные на активизацию
действия развитие внимания
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж "человечки"
Комплекс статических упражнений:
поза бегуна
 поза верблюда
 поза ребенка
головоколенная поза
совершенная поза
Дыхательные упражнения
 Игры направленные на активизацию
действия, развитие внимания
 Приветствие солнцу
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж лица
Комплекс статических упражнений:
 поза скручивания
 поза бумеранга
 поза лотоса
 поза мостика Февраль
 Силовой блок:
 асана кобра
 поза свернутого листа
 поза саранчи
асана лук
поза дерева
Дыхательные упражнения
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
 Комплекс упражнений
Приветствие солнцу
Дыхательная гимнастика Релаксация
 Приветствие солнцу
Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза кошечка
поза алмаз
 Самомассаж
 Игра кошки мышки
Дыхательная гимнастика на
расслабление
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
 Гармонизирующий комплекс
Активизация ладони
Энергетический массаж
 поза дерева
поза  мельница
поза почечный насос
Расслабление и релаксация
 Приветствие "потянитесь
поклонитесь"
 Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза лодка
поза кораблик
поза героя
 Подвижная игра рыбаки и сети
Релаксация
 Приветствие "улыбнитесь потянитесь"
Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза пальма
поза дерева
поза гребец
 Дыхательная гимнастика
 Гимнастика для глаз
Расслабление
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
Гармонизирующий комплекс
Комплекс статических упражнений:
1
2
3
4
5
6
 Формировать правильную
осанку, сохранять и
развивать гибкость и
эластичность позвоночника,
подвижность суставов
 Формировать первичные
навыки, закреплять
здоровый образ жизни,
соблюдать режима дня
 Укреплять мышечный
корсет, развивать
положительные эмоции
 Дышать через нос,
осуществлять профилактику
верхних дыхательных путей,
улучшать функции
дыхательной системы
Развивать гибкость
позвоночника, улучшать
координации движений,
пространственные
представления,
активизировать работу
внутренних органов,
тренировать вестибулярный
аппарат
 Развивать внимание,
воображение, мимику,
жесты, пантомимику
тренировать вестибулярный аппарат
 Способствовать
выполнению знакомых
упражнений легко с
равномерным дыханием,
сосредоточить внимание на
выполнении конкретных
движений
 Учить детей целесообразно
использовать приобретенные
двигательные навыки, уметь
изображать ситуацию
описанную в тексте
 Развивать морально волевые
качества, выдержку,
настойчивость на
достижения результатов,
учить сохранять правильную
осанку, выполнять движения
особенно красиво
 В игровой форме
закреплять умение
правильно выполнять
знакомые асаны
 Продолжать
совершенствовать движение
по йоге, учить детей при
этом выражать свои эмоции,
управлять своим телом,
воспитывать согласия с
миром природы
поза рыбка
 поза черепаха
поза верблюд
 Очищающее дыхание "имитация
звуков животных"
 Релаксация
Игра" зоопарк"
 Приветствие солнцу
 Разминка
 Гармонизирующий комплекс:
поза кошечка добрая
поза кошечка сердитая
 поза кошечка ласковая
солнечная поза
 поза кобра
Расслабление
Подвижная игра "острова"
 Приветствие солнцу
Разминка
 Комплекс статических упражнений:
поза кролик
поза кошечка
поза орла
Расслабление
 Самомассаж
Подвижнае игра "день и ночь"
Расслабление
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
Релаксация
 ГАрмонизирующий комплекс:
 поза благородного человека
поза алмаз
 поза мостик
 Расслабление
 Приветствие "улыбнитесь потянитесь"
Игровая разминка
Статический комплекс упражнений:
поза лодка
поза гребец
 поза воина
 поза лук
 поза треугольника
Дыхательные упражнения
 Релаксация
 Приветствие солнцу
Разминка
 Гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Гармонизирующий комплекс
поза ребенок
поза газовая
7
8
9
10
11 12
 Развивать потребность в
ежедневной двигательной
деятельности, вырабатывать
равновесия, координации
движений
13
 Учить детей ощущать свое
тело во время движений
14
15
Учить детей направлять
свои мысли на выполнение
конкретного движения,
продолжить учить
правильно дышать
 Умение выполнять
циклические упражнения,
вызвать у детей
положительный настрой
поза лотоса
поза алмаз
 Упражнения по профилактике
плоскостопия
 Игра блинчики
 Релаксация и расслабление
 Приветствие "улыбнитесь потянитесь"
 Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза черепаха
 поза бабочка
поза кролик
 велосипед в динамике
 ножницы в динамике
Дыхательная гимнастика
 Подвижная игра "тише едешь дальше
будешь"
 Расслабления
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
Комплекс статических упражнений:
поза солнечная
 поза лука
поза змея
 поза бабочка
поза орел
поза мостик
Массаж живота
Релаксация
 Приветствие солнцу
Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза дерева
поза солнечная
Гимнастика для глаз "дождик"
Пальчиковый тренинг
Сказка про зайчиков
Подвижные игры
Дыхательная гимнастика
 Гимнастика для глаз
 Релаксация
 Приветствие солнцу
 Игровая разминка
Комплекс статических упражнений:
поза божественная
поза алмаз
 поза газовая в динамике
Подвижные игры
Дыхательная гимнастика
Гимнастика для глаз
Расслабление "стульчик" Март
1
Развивать у детей двигательные
умения и навыки, сохранять и
развивать гибкость и
эластичность позвоночника,
подвижность суставов;
развивать умения чувствовать
свое тело во время движений;
развивать умение быть
организованными.
Развивать у детей двигательные
умения и навыки, сохранять и
развивать гибкость и
эластичность позвоночника,
подвижность суставов;
развивать умения чувствовать
свое тело во время движений;
развивать умение быть
организованными
2
3
Техника безопасности. Правила
поведения на занятиях по йоге .
Встреча «Круг дружбы»
Разминка, комплекс статических
упражнений:
 Поза зародыша
 Поза угла
 Поза мостика
 Поза ребенка
Поза кошки (доброй, сердитой,
ласковой)
 Поза горы
 Силовой блок (упражнения на
укрепление основных групп мышц)
 асана кобра
 голова к ногам
 асана всадник
 поза дерево (равновесие)
Дыхательные упражнения,
Гимнастика для глаз «Вращение
глаз»
Приветствие"Улыбнись, потянись".
Настройтесь на занятие.
Разминка, комплекс статических
упражнений:
 Поза зародыша
 Поза льва
 Поза мостика
 Поза ребенка
Поза кошки (доброй, сердитой,
ласковой)
 Поза бриллианта(вариант 1)
 Силовой блок (упражнения на
укрепление основных групп мышц)
 асана кобра
 асана бабочка
 асана крокодил
 поза дерево (равновесие)
Дыхательные упражнения животом.
Релаксационная гимнастика
Движения руками.
Встреча «Круг дружбы» .Суставная
гимнастика на все группы
мышц.СамомассажУшки.
Комплекс статических упражнений: 4
5
Закреплять название основных
асан,  умение детей выполнять
асаны на равновесие.
Совершенствовать навык
правильно дышать, сочетая
дыхание и движение
Закреплять название основных
асан. Развивать
выносливость,привычку
сохранять правильную осанку
поза дерева
поза льва
поза кобры
поза прямого угла
поза лотоса
поза верблюда
Силовой блок для укрепления
позвоночника:
асана кошка
асана кобра
асана свеча
асана собака мордой вниз
Дыхательные упражнения,беседа о
йоге.
Встреча"Приветствие солнцу".
Разминка. Самомассаж"Разминаем
шею". Комплекс статических
упражнений:
поза полулотоса
поза лотоса
поза стола
поза прямого угла
Комплекс упражнений для
укрепления поясницы:
асана вытянутого треугольника
асана кузнечика
асана кобра
асана герой
асана мост
Игры, направленные на активизацию
действий, развитие внимания
Настройтесь на занятие.
Разминка в позе лотоса.
поза дерева
поза льва
поза кобры
поза коровы
поза плуга
Энергетический массаж.
Помассировать ладонями голову,
шею, руки, спину и ноги.
Силовой блок:
асана голова к ногам
асана всадник
асана воин 1
асана воин 2
асана воин 3
асана дерево
Релаксационная гимнастика 6
7
8
Способствовать выполнению
упражнений легко, с
равномерым дыханием.
Сосредоточить внимание на
выполнении движения.
Совершенствовать умения
выполнять движения
осознанно, красиво. Закреплять
названия новых асан.
9
Познакомить с новыми
вариантами выполнения
Встреча "улыбнитесь,
потянитесь" основных асан.
Наклоны головы к плечам.
Игры"изобрази позу по имени".
Суставная гимнастика.
Комплекс статических упражнений:
поза дерева (вариант 1)
поза вытянутых рук
поза льва
поза верблюда
поза перевернутого стола
Силовой блок:
асана голова к ногам
асана развернутого треугольника
асана вытянутого треугольника
асана треугольника с поворотом
Гимнастика для глаз. Дыхательные
упражненияодна ноздря.
Разминка. Комплекс упражнений на
все группы мышц
поза бегуна
поза аиста
поза ребенка
поза верблюда
Силовой блок:
асана стул
асана лягушка
асана бабочка
асана тюлень
Релаксационная гимнастика. Беседа
" полезная пища, расскажи, что ты
ешь"
Приветствие"Улыбнись, потянись".
Разминка. Самомассажрастирание
ладони.
Комплекс упражнений:
в позе полулотоса
поза лотоса
удобная поза
Переменное дыхание.
Силовой блок(асаны животных):
асана бабочка
асана собака мордой вниз
асана кобра
асана лев
асана верблюд
Дыхательные упражнения. Игры на
развитие внимания.
"Настройтесь на занятие".Разминка
Комплекс статических упражнений:
поза дерева (вариант 1)
поза дерева (вариант 2)
поза аиста
поза ребенка 10
Развивать гибкость
позвоночника, приводить в
тонус мы, развивать
равновесие.
11
Продолжать развивать гибкость
позвоночника и подвижность
суставов
12
Закреплять названия основных
асан.
13
 продолжать развивать
гибкость и координацию
движений
поза верблюда
Силовой блок:
асана стул
продольный силовой выпад стоя
асана лягушка
асана бабочка (сидя)
Гимнастика для глаз
Встреча "улыбнись,
потянись".Разминка
Комплекс упражнений:
поза скручивания
поза березки
поза мостика
поза лотоса
Силовой блок:
асана кобра
асана саранча
асана лук
поза дерева (равновесие)
Релаксационная гимнастика.
Игра "изобрази позу по имени"
Настройтесь на занятие. Разминка.
Самомассаж лица.
Комплекс статических упражнений:
поза дерева
поза березки
головоколенная поза
поза бумеранга
Силовой блок:
асана лук
поза дерева (равновесие)
поза свернутого листа
Гимнастика для глаз. Дыхательные
упражнения.
Разминка. Комплекс статических
упражнений:
  поза зародыша
поза угла
поза ребенка
 поза горы
 Дыхательные упражнения,
задержка дыхания, релаксационная
гимнастика
 Встреча "улыбнись потянись"
Комплекс статических упражнений:
поза дерева
поза аиста
поза цапли
 поза лебедя
 Силовой блок, упражнения на
укрепление основных групп мышц:
асана рыбка 14
 совершенствовать
координацию движений рук и
ног закреплять умение
осознанно дышать
15
 продолжать развивать
гибкость позвоночника
Апрель
1
Продолжать работу по
развитию ловкости,
развивать навык следить за
своим дыханием
2
 Продолжать развивать
гибкость координации
движений, развивать умение
асана крокодил
асана бабочка
Дыхательные
упражнения,гимнастика для глаз
Настройтесь на  занятие.
Разминка.
Комплекс статических упражнений:
 поза собаки мордой вниз
наклон с захватом большого
пальца ноги
 интенсивные боковое
вытяжение наклон с широко
расставленными ногами
Силовой блок, упражнения на
укрепление основных групп мышц:
поза мудреца
поза вытянутого треугольника
поза поворота живота
скручивание сидя на коленках
асана мудреца
 Настройтесь на занятие.
 Разминка.
Комплекс статических упражнений:
поза лодки (упрощенная)
поза 8 точек тела
поза мудреца на левой руке
 поза мудреца на правой руке
 Силовой блок:
 поза героя с наклоном к полу
 поза крокодила
поза крокодила на левом боку
 поза крокодила на правом боку
поза саранчи упрощенная
 Гимнастика для глаз, игры на
развитие внимания
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Настройтесь на занятие
Разминка
Самомассаж
Комплекс статических упражнений:
 поза дерева вариант 2
поза кривого дерева
 солнечная поза
 поза плуга
Релаксация
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж правильно дышать
3
 Продолжать закреплять
умение правильно дышать
4
5
6
 Развивать гибкость
позвоночника и подвижность
суставов, закреплять умение
осознанно дышать
 Продолжать развивать
гибкость позвоночника и
совершенствовать
координацию движений рук
и ног
 Сохранять и развивать
гибкость и эластичность
позвоночника, подвижность
суставов
 Комплекс статических упражнений:
 поза цапли
поза кобры
 поза кузнечика
 Силовой блок:
 поза собаки
асана мах
асана рыбка
 асана бабочка
 Дыхательные упражнения Гимнастика
для глаз
Беседа "заповеди здорового образа
жизни"
 Круг дружбы
 Самомассаж
 Комплекс статических упражнений:
 солнечная поза
поза аиста
поза лебедя
тронная поза
Силовой блок:
поза собаки
асана крокодил
Дыхательные упражнения Гимнастика
для глаз
Игры направленные на активизацию
действий и развитие внимания
 Встреча "улыбнитесь потянитесь"
Игровая разминка
 Самомассаж
 Комплекс статических упражнений:
 асана тюлень
асана бабочка сидя
асана всадник
Релаксационная гимнастика
Беседа "скорая помощь при травмах"
 Настройтесь на занятие
 Разминка
 Комплекс статических упражнений:
поза цапли
поза полу лотоса
 поза лука
 тронная поза
 Гимнастика для глаз
 Игры направленные на активизацию
действий
 Круг дружбы
Суставная гимнастика
 Комплекс статических упражнений:
 поза зародыша
 поза мостика
 поза горы 7
8
9
 Развивать умение
детей,выполнять основные
асаны на равновесие
 Познакомить детей с
комплексом асан для
укрепления плечевого пояса
 Совершенствовать навык
правильно дышать, сочитать
дыхание и движение
10
 Развивать выносливость
привычку сохранять
правильную осанку
11
 Способствовать
выполнению упражнений
легко с равномерным
поза
кошки( добрая,сердитая,ласковая)
Релаксационная гимнастика
Игра "пустое место"
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж "разминаем шею"
Комплекс статических упражнений:
 поза бриллиантом
поза льва
поза змеи
 поза прямого угла
 Силовой блок:
 асана крокодил
 асана благой воин
асана мостик
 Йога игра "прыгающие кролики"
 Круг дружбы
 Игровая разминка
 Комплекс асан для укрепления
плечевого пояса:
 асана прямой угол
 асана мостик
асана воина
асана  льва
 Релаксационная гимнастика
 Встреча "круг дружбы"
 Настройтесь  на занятие
 Разминка
Самомассаж
Комплекс статических упражнений:
 поза льва
Божественная поза
 голово коленная поза вариант 1
поза прямого угла
Дыхательные упражнения животом
 Настройтесь на занятие
 Игровая разминка
 Комплекс статических упражнений:
 поза бриллианта вариант 1
 поза змеи
 поза дерева вариант 1
 Силовой блок:
асана мах
асана рыбка
 асана всадник
асана голова к ногам
Дыхательные упражнения и игры на
расширение грудной клетки
 Встреча "круг дружбы"
 Разминка
Комплекс статических упражнений: дыханием,воспитывать
привычку сохранять
правильную осанку
12
 Развивать координацию
движений,
выдержку,настойчивость к
достижению результатов
13
 Развивать умение
выполнять движение
осознанно ловко красиво
14
 Познакомиться с новыми
вариантами выполнения поз,
развивать гибкость
15
 Закреплять названые ранее
асаны,закреплять навыки
массажа, развивать гибкость
 поза прямого угла
 поза дерева
поза льва
 Энергетический массаж (про
массировать ладонями голову,
шею,руки. спину и ноги)
 Приветствие "улыбнитесь потянитесь"
 Настройтесь  на занятие
 Разминка
Самомассаж (растирание ладоней)
Комплекс статических упражнений:
 поза лотоса
поза полу лотоса
переменное дыхание или раздельное
продувание
Силовой блок:
 поза солнце в положении стоя
 черепашья растяжка
поза младенца
Дыхательные упражнения
 Приветствие солнцу
 Настроить на занятие
Разминка
 Самомассаж
Упражнения в позе лотоса:
 удобная поза
 поза полу лотоса
 поза лотоса
 Релаксационная гимнастика
Гимнастика для глаз
Беседа на тему "сон как лучшее
лекарство"
 Игры направленные на активизацию
действия развитие внимания
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж "человечки"
Комплекс статических упражнений:
поза бегуна
 поза верблюда
 поза ребенка
головоколенная поза
совершенная поза
Дыхательные упражнения
 Игры направленные на активизацию
действия, развитие внимания
 Приветствие солнцу
 Настройтесь на занятие
 Разминка
Самомассаж лица
Комплекс статических упражнений:
 поза скручивания  поза бумеранга
 поза лотоса
 поза мостика
 Силовой блок:
 асана кобра
 поза свернутого листа
 поза саранчи
асана лук
поза дерева
Дыхательные упражнения
 Разминка. Дыхательная
гимнастика.
 поза пальма
поза дерева
поза ребенок
поза крокодил
поза алмаз
 Гармонизирующий комплекс:
асана гора
асана ребенок
асана крокодил
асана мельница
Релаксация
Настройтесь на занятие.
Разминка.
 Силовой блок:
асана дерево
асана бабочка
 асана полу березка
асана кобра
 асана рыба
Гимнастика для глаз
 Приветствие солнцу.
Разминка. Гимнастика для глаз.
 Гармонизирующий комплекс.
солнечная поза
поза пальмы
поза дерево
махи кистями, мельница
 Динамические упражнения
асана велосипед
асана ножницы
асана мостик
асана кобра
асана лук
Май
1
 Формировать и развивать
резервные возможности
организма, укреплять
иммунитет, развивать мышцы
2
3
 Закрепить выполнения асан,
учить детей чувствовать свое
тело во время движений
 Развивать гибкость
позвоночника, подвижность
суставов, эластичность связок 4
5
6
7
8
 Сюжетно игровое занятие
продолжить знакомить детей с
асанами
 Развивать гибкость
позвоночника, подвижность
суставов, эластичность связок,
сухожилий, укреплять
мышечный корсет
 Закрепить пройденные асаны,
дышать через нос,
осуществляет профилактику
верхних дыхательных путей,
улучшить функции
дыхательной системы
 Развивать гибкость
позвоночника, активизировать
работу внутренних органов,
продолжить обучение
правильному дыханию,
навыкам релаксации
 Развивать внимание,
воображение, мимику,
жесты,пантомимику,тренирова
ть вестибулярный аппарат
Расслабление
 Разминка.
 Дыхательная гимнастика.
Гармонизирующий комплекс.
 поза кошки (добрая,
сердитая,ласковая)
 асана алмаз
Самомассаж
 Настройтесь на занятие.
Приветствие солнцу.
 Разминка.
 Гармонизирующий комплекс.
 асана пальма
асана дерево (махи кистями)
асана мельница
 поза гора
поза ребенка
Динамические упражнения:
поза велосипед
асана кобра
 асана лук
асана кошка
асана собака мордой вниз.
Релаксация
 Настроиться на занятие.
 Разминка.
Дыхательные упражнения.
Гармонизирующий комплекс:
поза кораблик
поза лодка
поза героя
поза треугольника
 Игра йогакрокодил
Релаксация.
 Расслабление
 Настройтесь на занятие.
 Круг дружбы.
 Разминка.
Дыхательные упражнения
Гармонизирующий комплекс:
активация ладони
энергетический массаж
Силовой комплекс:
 асана дерево
асана бабочка
 асана уголок
асана плуг
Беседа о животных
 Разминка.
Комплекс дыхательных
упражнений:
 асана приветствие солнцу Гармонизирующий комплекс:
поза кошечка
 поза березки
 поза мостика
 поза кобры
 Силовой комплекс:
 асана верблюд
асана бабочка
 асана крокодил
асана орел
асана аист
Релаксация.
 Игра зоопарк
 Настройтесь на занятии.
 Круг дружбы.
 Разминка.
 асана кобра
 поза дерева
поза воина
польза алмаза
Силовой комплекс:
 асана кошка
асана березка
асана мостик
Расслабление
Упражнения для глаз
 Настройтесь на занятие.
Круг дружбы.
 Самостоятельная разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза орла
 поза стула
поза воина 1
 поза воина 2
поза воина 3
Игра йогаживотные
Дыхательные упражнения
Самомассаж
 Настроиться на занятие
Приветствие солнцу
Самомассаж
Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза аиста
поза ребенка
поза кошки
поза мостика
 Силовой комплекс:
  асана крокодил
поза горы
Расслабление
 Круг дружбы
9
10
11
 Способствовать выполнению
знакомых упражнений легко, с
равномерным дыханием,
сосредоточить внимание на
выполнении конкретных
движений
 Целесообразно использовать
приобретенные двигательные
навыки, асаны, в игровых
ситуациях уметь изображать
ситуацию
 Знакомить детей с новыми
асанами, учить сохранять
правильную осанку, выполнять
движение осознанно, ловко,
красиво
12
 В игровой форме закреплять умение правильно выполнять
знакомые асаны, продолжать
работу по развитию
физических качеств,
способствовать выработки
выносливости и силы, во время
выполнения упражнений
13
14
15
 Продолжать совершенствовать
движения, учить детей
правильно выражать свои
эмоции, управлять своим
телом, воспитывать согласия с
миром природы, умение желать
добра, здоровья не только
родителям, но и своим друзьям
 Закреплять асаны, учить
выполнять позы в
динамике,развивать
потребность в еженедневной
двигательной деятельности
 Зкреплять умение
использовать приобретенные
двигательные навыки  в
игровых ситуациях
 Разминка
Самомассаж
Гармонизирующий комплекс:
 поза воина
поза героя
поза лука
поза дерева
поза крокодила
  Силовой комплекс:
 асана треугольник (различные
положения)
 асана лодка
 асана гребец
 асана саранча
асана мост
Дыхательные упражнения
Релаксация
 Приветствие солнцу.
 Самомассаж
Разминка
Психогимнастика
 Пальчиковая гимнастика
 Силовой комплекс:
 асана пальма
асана ребенок
Упражнения по профилактике
плоскостопия
 Настройтесь на занятие.
Приветствие  "улыбнись потянись"
Самомассаж
Разминка
Силовой комплекс:
 поза черепаха
поза бабочка
 поза кролик
 поза кузнечик
 асана воин
Дыхательная гимнастика на
расслабление
 Приветствие солнцу.
 Разминка
Гармонизирующий комплекс:
 поза кошки
поза лука
поза змеи
 поза лягушки
поза бабочки
Силовой комплекс:
 асана рыба
 асана дельфин
 асана ребенок
асана собака мордой вниз Дыхательная гимнастика
Релаксация

file_name: План-йога.docx

description:
Дыхательная гимнастика
Релаксация

intro: Данный план предназначен для детей с 1-11 классы,с любой физической подготовленностью. Программа рассчитана развитие физических качеств, укреплению мышц всего тела,гибкости, ловкости, улучшению общего самочувствия, хорошей подвижности суставов и умению познать и укрепить свое тело. Сформировать у детей представления о Хатха-йоге.Календарно-тематический план по Хатха-йоге

доп. образование детей

group: Другое

title: Календарно-тематический план по Хатха-йоге (1-11 класс)


extracted_text:
№ 12 оқу  әдістемелік жоспар
Учебнометодический план № 12
Күні
Дата
Топ
Группа
Сабақтың тақырыбы
Тема урока:   Входной контроль. Поездки по Центральной Азии.
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока
1. Білімділік
Учебная:  Ввести   грамматический   материал   на   темы
 Past

лексический материал по теме

монологической речи. Совершенствовать технику чтения.
 “  Central
    Asia
    trips

 ,   и
 ”  . Практиковать студентов в диалогической и
     Continues
     Simple
     Past
       и

Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание учебного материала и средства:  Учебник. Дифференцированные задания (карточки).
Картинки. Грамматические таблицы.
Сабақтың барысы:
Структура урока:
1. Ұйымдастыру  кезені
Мобилизирующее начало:  Орг. момент. Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение
целей и задачи урока.
2. Үй жұмысы
Проверка домашнего задания: Revision. Oral test of the words and rules.
Test for the identification students’ language proficiency.
3.Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала: Сообщение темы и цели урока.
Today we are going to talk about travelling to Central Asia, learn some new lexical material and revise
grammar rules on the theme past simple and past continues
Phonetic warm up:

She sells sea shells on the sea shore.
She sells sea shells no more.
Answer my questions:
How are you? What’s the weather like today? How many lessons do you have today? What is the
most important to you about a holiday? How did you spend your summer  holiday? What is your
favourite kind of holiday?
Presenting the new vocabulary:
Open your books at page 10. Let’s remember the words connected with travelling. Look at the chart. Put
the words in the box under the following headings and add your own words. Ex.: 1 p. 10 Read the following words and say what you know about them.
Ex. 2 p. 11 Match the names with the words in the box.
Reading :
Prereading: Ex. 3 p. 11  Look through the text and write out the new words. Consult their meaning with
the dictionary.
While – reading:  Read and translate the text.
Answer the questions: What is this text about? What are the main sightseeing of Central Asia?  Describe
them.
After – reading:  Ex. 4 p. 1112
Write out the adjectives from the text as shown in the example. Immense deserts.
Match these adjectives with their definitions.
Eg.: immense – very big …
Ex.: 5 p. 12  Pick up from the text words which show Asian way of life.
Eg.: yurt …..
Read the text once more and fill in the table “What travelers do in Central Asia?”
4.Өздік жұмысы. Самостоятельная работа:
Grammar comprehension: PAST SIMPLE and PAST CONTINUOUS (

употребления

Ex. 10 p. 14 Here is the past tense forms of 10 verbs. Write in the base form.
Ex. 12 p. 14 Read the text and find simple and continuous tenses.
Ex. 14 p. 15 Which is the correct tense.
 грамматические

 ,   формы
 .)

    правила

 ,   случаи 5. Қорытындылау. Подведение итогов: Завершающая часть. Выставление оценок.
6.Үй тапсырмасы. Домашнее задание: Выучить слова, ex. 7 p. 13 (orally), ex. 8 p. 13 (written form)
Мұғалімнін колы.  Подпись преподавателя_____________________

file_name: Lesson plan 1-2 Входной контроль. Поездка по Центральной Азии.docx

intro:
Сабақтың тақырыбы
Тема урока: Входной контроль. Поездки по Центральной Азии.
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока
1.	Білімділік
Учебная: Ввести грамматический материал на темы Past Simple  и Past Continues, и лексический материал по теме “Central Asia trips”. Практиковать студентов в диалогической и монологической речи. Совершенствовать технику чтения.
Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание учебного материала и средства: Учебник. Дифференцированные задания (карточки). Картинки. Грамматические таблицы.

английский язык

group: Дисциплины

title: Учебно-методический план: Входной контроль. Поездки по Центральной Азии.


extracted_text:
№ 34 оқу  әдістемелік жоспар
Учебнометодический план № 34
Күні
Дата
Топ
Группа
Сабақтың тақырыбы
Тема урока: Преимущества отдыха в Казахстане.
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока
1. Білімділік

Учебная:  Повторить   грамматический   материал   на   темы
 Present

 ,   ввести
лексический материал по теме “  Adventure holidays in Kazakhstan ”. Практиковать студентов в
диалогической и монологической речи. Совершенствовать технику чтения.

     Perfect
     Tense

Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание учебного материала и средства:  Учебник. Дифференцированные задания (карточки).
Картинки. Грамматические таблицы.
Сабақтың барысы:
Структура урока:
1. Ұйымдастыру  кезені
Мобилизирующее начало:  Орг. момент. Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение
целей и задачи урока.
2. Үй жұмысы
Проверка домашнего задания:
Revision. Oral test of the words and rules.
Reading:
Pre – reading: name all numerals in the text.
The class is divided into three groups, each group work with one text in Ex.12 p.12
Whilereading:
Read and find answers to the following questions in the text:
1. Where is the airport situated?
2. When it was opened?
3. How many passengers does it take?
4. How many terminals does the airport have?
5. Name one interesting thing about the airport that you like most.
After – reading:
 One person from each group retells the others about his/her text.
 Ex. 8 p.13 Cover the texts and fill in the missing numbers into the  gaps.
 Find the sentences in Past simple in the texts and transform them into Past Continues.  Ex. 9 p. 14 Which of these remarks are true?
3.Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала: Сообщение темы и цели урока.
Today we are going to talk about the sightseeing of Kazakhstan and learn new vocabulary: canyon,
erosion, sculptures, glaciations, rafting, gorge, plateau, flood, tunnel.
Phonetic warm up:
 Why do you cry Willy?
 …
Answer my questions:
How are you? What’s the weather like today?  Do you like to travel? Why do you like it? How do
you like to travel? Where would you like to go?
Presenting the new vocabulary:
Canyonканьон
Erosionэрозия
Sculpturesскульптуры
Glaciationsоледенения
Raftingплот
Gorgeущелье
 Plateauплато
Floodнаводнение, затопление
Tunnelтуннель
Group work read and discus:
Pre – reading:
 Open your books at page 17 ex. 1. Read the introduction to the text “Adventure holidays and fill in
the gaps with the verbs in the box.
 Ex. 2 p. 17  Put near each activity “S” for “Sport” and “T” for “Tourism.
 Ex. 3 p. 17 Study the new words and translate them.
Whilereading:
 Ex. 4 p. 1718 Divide into 3 groups. Group A – reads about the Charyn Canyon, group B – reads
about the Turgen Gorge, group C – reads about the – Singing Hill.
 Ex. 5 p. 18 Answer the questions.
After – reading:
 Ex. 6 p. 18 In your groups choose 7 key words you would use speaking about your place.
 Ex. 7 p. 18  Work with the students from other groups. Exchange your information.
 Ex. 8 p. 18 Write in the questions to the answers about the places.
 Ex. 9 p. 19 Say what these numbers from the texts refer to.
 Ex. 11 p. 19 Work in groups. Discuss the ideas.
4.Өздік жұмысы. Самостоятельная работа:
Working on grammar, doing exercises:
 Ex. 12 p. 20 Read the dialogue between Gulnar and Anar, they haven’t seen each other for a long
time.
 Ex. 13 p. 20 Answer the questions, complete the sentences.
 Ex. 14 p. 21 Read the sentences about what Zangar has been doing this time.
 Ex. 15 p. 21 Find examples of Perfect Tenses and decide if they are Simple or Continues.
 Ex. 16 p. 21 Complete the questions.
5. Қорытындылау. Подведение итогов: Завершающая часть. Выставление оценок.
6.Үй тапсырмасы. Домашнее задание:  Learn the words, Ex. 3 p.2324 (read and translate), Ex. 17
18 pp. 21 22 Read and remember, write a small story using these verbs.
7. Мұғалімнін колы.  Подпись преподавателя_____________________

file_name: Lesson plan 3-4. Преимущества отдыха в Казахстане..docx

intro:
Сабақтың тақырыбы
Тема урока: Преимущества отдыха в Казахстане.
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока
1.	Білімділік
Учебная: Повторить грамматический материал на темы Present Perfect Tense, ввести лексический материал по теме “ Adventure holidays in Kazakhstan ”. Практиковать студентов в диалогической и монологической речи. Совершенствовать технику чтения.
Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание учебного материала и средства: Учебник. Дифференцированные задания (карточки). Картинки. Грамматические таблицы.

title: Учебно-методический план: Преимущества отдыха в Казахстане.


extracted_text:
Урок внеклассного чтения
по УМК «Вокруг тебя – мир»
«Месть или отказ от мести?»
Цели урока: общая – подвести к сознанию того, что у поверженного
                      (а значит, опасного) врага есть право на гуманное обращение
                       даже в том случае, если его противники охвачены желанием
                       отомстить;
                       порассуждать о возможности человека оценивать последствия
                       мести и  отказываться от неё;
                       частная – закрепить умение собирать материал для
                       характеристики героя, выявить авторскую позицию.
Ход урока:
  1.Вступительное слово учителя.
   Давайте познакомимся. Меня зовут Светлана Витальевна и приехала я к вам
из посёлка Мариец, посёлка с богатой историей и с богатыми интересными
традициями.   Но   я   знаю,   что   и   ваш   посёлок   имеет   свои   традиции,   свои
достопримечательности. Что у него тоже богатая и интересная история. Но
ещё   я   знаю,   что   между   нашими   посёлками   никогда   не   было   вражды   и
соперничества. Никогда мы не причиняли друг другу зла, не обижали и не
оскорбляли друг друга.
      Но   сегодня   я   хочу   вам   рассказать   другую   историю,   историю,   которая
произошла очень давно, десять веков назад, и не имеет никакого отношения к
нашим посёлкам.
2. Введение в новую тему.
   В летописи «Повесть временных лет» рассказывается о том, что от древлян
пришли в Киев послы и сказали Ольге, жене князя Игоря: «Нас послала к тебе
древлянская земля. Мужа твоего мы убили, потому что он нас грабил, а наши
князья добрые, не пойдёшь ли ты замуж за нашего князя Мала?» Ольга им на
это сказала: «Люба мне ваша речь, уж мужа  мне не воскресить; завтра я хочу
сделать вам почёт перед моими людьми: идитека в свою ладью, да и лягте в
ней; когда же я завтра пришлю за вами, так и скажите: не хотим ни идти, ни
верхом   ехать,   а   несите   нас».   Древляне   послушались   её,   так   и   отвечали
назавтра киевлянам. Киевляне им сказали: «Мы люди невольные, князь наш
убит,   а   княгиня   замуж   идёт   за   вашего   князя».   И   подняли   они   лодку,   на
которой   сидели   все   двадцать   послов   древлянских,  да   и  понесли   к   терему
княгини: древляне сидели в лодке и величались, а киевляне принесли их на
двор к терему да и бросили с лодкой в глубокую яму. Ольга посмотрела на
них из терема и спросила: «Довольны ли честью?» А они закричали: «Ох!
Хуже нам Игоревой смерти». А Ольга велела их тут же засыпать живых в этой
яме. Потом она послала сказать древлянам: «Я хочу идти за вашего князя, но
только   ещё   пришлите   послов,   именитых   людей,   иначе   киевляне   меня   не отпустят». Древляне поверили, послали своих старшин. Ольга велела для них
по приезде истопить баню; пошли они туда, а княгиня приказала её зажечь –
так они там и сгорели.
    Ещё она послала к ним сказать, что идёт сама в их землю, только наперёд
надо   ей   тризну   по   мужу   справить...   Вот   Ольга   и   приехала   с   дружиной   к
Игоревой могиле. Собрались туда и древляне на тризну. Спрашивают Ольгу:
«А где же наши послы?» Она говорит: «Послы с дружиной приедут». Начали
древляне   пировать;   употчевала   их   Ольга   на   славу,   так   что   они   опьянели.
Тогда она велела своим отрокам выпить за их здоровье, сама ушла, а дружина
её бросилась на пьяных древлян и принялась их рубить. И погибло их до пяти
тысяч человек. А Ольга воротилась в Киев, собрала большое войско и пошла
на древлян войной. Древляне тоже вооружились. Дружно ударили киевляне и
победили древлян.
    Все древлянские города покорились Ольге, кроме Коростеня, того самого,
жители которого убили Игоря... Целое лето Ольга с войском простояла под
городом,   а   взять   не   могла.   Наконец   посылает   им   сказать,   что   лучше   им
покориться и дань заплатить. Они отвечали, что рады заплатить и мёдом, и
мехами. Ольга им на это сказала: «Не нужно, и изнурять вас не хочу, дайте
мне   только   по   три   голубя   да   по   три   воробья   с  дома».  Как   услыхали   это
древляне, обрадовались, что она наложила такую лёгкую дань. Тотчас же её
доставили   птиц.   Она   сказала,   что   завтра   же   уйдёт   в   Киев,   сама   раздала
каждому в своём войске по голубю или по воробью да и велела, как стемнеет,
привязать к каждой птице серу и трут, зажечь да и пустить на волю. Так и
сделали.   Голуби   и   воробьи   полетели   в   свои   гнёзда   в   древлянских   домах.
Тотчас   же   все   дома   в   Коростене   загорелись.   Древляне   перепугались,
бросились бежать, а Ольгины воины стали их ловить. Часть их сделала Ольга
рабами, а на других наложила тяжёлую дань.
   Так Ольга отомстила за смерть своего мужа.
3. Аналитическая работа по тексту.
   Как   к   действиям   Ольги   относитесь   вы,   люди   другого   века,   другой
цивилизации, а может быть, и других национальных традиций?
 Какие чувства вы испытываете к тем, кто стал объектом мести? Какие
чувства вызвал у вас этот текст?
Жалость,
древлян.
Признание   правомерности   поступка
Ольги,
  восхищение   её   умом,
выдержкой, хладнокровием.
  сострадание   к   мукам
4. Объяснение новой темы.
 Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
   Правильно,   сегодня   мы   будем   говорить   о   мести,   о   том,   как   вести   себя
человеку в подобной ситуации. Как поступить: подчиниться ли желанию отомстить и вступить в «порочный
круг» или побороть это разрушительное желание? отомстить или отказаться
от мести?
      Запись темы на доске – «Месть или отказ от мести?»
  Словарная работа.
    Что вы понимаете под словом месть?
   Запись на плакате: Мщенье – ср. месть, мста – оплата злом за зло, обидой
за  обиду,  злопамятство, готовность  мстить;  месть            также  отвлечённое
понятие   сего   порока.   (В.Даль.   Толковый   словарь   живого   великорусского
языка. В 4 т. М., 1989 г.)
     Месть – действие в оплату за причинённое зло, возмездие за чтонибудь.
(С.И.Ожегов. Словарь русского языка. М., 1986 г.)
     Месть  намеренное причинение зла с целью отплатить за оскорбления,
обиды. (Малый академический словарь.)
 А возникало ли у вас желание ответить, отплатить злом на причинённое
оскорбление, обиду, т.е. отомстить?
 Как вы поступали в такой ситуации?
5. Слово учителя.
   Желание отмстить – чувство, знакомое людям разных эпох. И вам оно тоже
знакомо, и вы знаете, что сопротивляться ему бывает очень трудно. Вы уже
познакомились с героем рассказа В.Солоухина «Мститель». Он ваш ровесник,
оказавшийся   в   сложной   ситуации   выбора:   отомстить   обидчику   или
удержаться от этого желания.
 Как вы относитесь к такому завершению рассказа, которое придумал
Владимир Солоухин? Может быть, вас устроил бы другой финал? Какой
именно?
    (Писателю было важно показать, что от решения не мстить у героя стало
легче на душе. – «Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку.
И мы заходим в село как лучшие дружки – приятели».)
6. В.А.Закруткин «Матерь человеческая».
      Своё   представление   о   том,   как   может   вести   себя   человек   в   подобной
ситуации,   предлагает   нам   автор   повести   «Матерь   человеческая»   Виталий
Александрович Закруткин.
    «Эту женщину я не мог, не имел права забыть. Нелёгкая её жизнь, чистая
душа, характер глубокий и добрый, наконец, то, как в полном одиночестве
пережила   она   те   страшные   месяцы,   которые   стали   для   неё   великим
испытанием, всё это было мне известно…» Так начинается повесть, которую в полном объёме вы будете изучать в
старших классах, а сегодня мы лишь приоткроем отдельные страницы. О чём
рассказывается в повести с таким торжественным названием?

  Писатель   создаёт   исключительную   ситуацию:   во   время   Великой
Отечественной   войны   каратели   дотла   сжигают   хутор,   а   жителей   –   одних
убивают, других угоняют в неволю. И вот на пепелище остаётся одна Мария,
мужа и сына которой повесили.
   «Я не смогу жить…давясь слезами, шептала Мария, я не хочу жить...Разве
можно так жить?» И всё же героиня находит в себе силы жить. Поселившись в
погребе на родном пепелище, Мария с большим трудом организовала свой
скудный быт. Из тряпья сшила подобие одежды. Приплелись к ней собаки
Дружок   и   Дамка,   четыре   коровы   и   три   подсёдланные   лошади.   И   стало
оттаивать   измученное   горем   сердце.   Для   каждого   из   животных   женщина
находила   ласку,   и   они   посвоему   выражали   ей   свою   благодарность.   Эти
бессловесные   существа   «окружали   её,   чтобы   прикоснуться   к   своей
спасительнице:   бархатистыми   губами   целовали   её   захолодевшие   на   морозе
щеки  рыжие  кони; на  плечи  и на голову,  воркуя, слетались  голуби;  у ног
хлопотали куры...»

деревню..
      Однако   новое   испытание   ждало   Марию,   вернувшуюся   в   сожжённую
7.Чтение текста учителем.
8. Аналитическая работа по тексту:
   1.Какой эпизод в данном фрагменте произвёл на вас наиболее сильное
впечатление?
   2.Обратившись к тексту, опишите, кого увидела Мария в погребе.
 («На земляном полу погреба...багровело пятно крови». «Он не спускал с неё
светлоголубых, расширенных от ужаса глаз». Это был раненый, измученный,
испуганный   мальчишка,   «недоросток»,   желторотый,   лопоухий,   бессильный,
объятый ужасом. Он был безоружен.)
  3. Какое чувство к раненому солдату хотел вызвать у читателей автор
повести? Как он этого добивается?
  (   Скорее   всего,   чувство   жалости,   сострадания.   В.Закруткин   очень
«психологично» описывает героя. Можно выделить слова и записать на доске
«бледный»,   «измождённый»,   «тонкая   мальчишеская   шея»,   «был   ранен»,
«испугался», «безоружен», «расширенные от ужаса глаза», «губы дрожали»,
«бессильно   раскинутые   руки»,   «не   знавший   бритвы   пушок   на   щеках»,
«мальчишка». Он хотел отодвинуться, втиснуться в угол, уползти в темноту,
за кадушку, но обмякшее, бессильное тело не слушалось его...») 4. Мария решилась на убийство. Чем было вызвано это решение? (Она
хотела отомстить.) 5. Почему потом вдруг «мстительная решимость»
покинула   Марию   и   она   «выронила   вилы,   ноги   её   подкосились»?   Что
остановило её?
(«Мария   высоко   подняла   вилы,   слегка   отвернулась,   чтобы   не   видеть   то
страшное,   что   должна   была   сделать,   и   в   это   мгновение   услышала   тихий,
сдавленный  крик, который  ей  показался  ей  громом:  «Мама!».  Именно  это
слово (а не другие – «пощадите», «не убивайте») вложил в уста раненого
автор. Сделано это не случайно.
С   одной   стороны,   оно   характеризует   самого   раненого   –   растерявшегося,
насмерть   испуганного   мальчишку.   С   другой   –   объясняет   изменение   в
настроении Марии: слово «мама» словно обожгло её. Мария осознала, кто
перед   ней:
  тяжёлораненый,
нуждающийся в помощи.)
 Что предпринимает Мария? Почему она так поступает?
 (Мария заботится о нём, хотя понимает, что он «не жилец на белом свете».
Она думает об этом с болью и жалостью.)
  отчаявшийся   человек,
  беспомощный,
6.Как   вы   относитесь   к   первоначальному,   мгновенно   возникшему
решению   Марии   «убить   убийцу»   «во   имя   высшей   справедливости»?
Почему,   услышав   от   этого   «убийцы»   слово   «мама»,   она   «ужаснулась
тому, что ещё несколько минут назад, держа в руке острые вилы и слепо
подчиняясь охватившему её чувству злобы и мести, могла сама убить
его»?
( Потому что она сама могла бы стать убийцей, такой же, как и они.)
Мы с вами люди другого поколения, мы не испытали всех тягот войны, не
были свидетелями той страшной катастрофы, которая несёт смерть. Поэтому
нам трудно до конца представить всё, что пришлось пережить Марии. Давайте
ненадолго перенесёмся в прошлое, в те страшные сороковые годы.
             (Фотохроника.)
 Вот что пришлось пережить этой женщине. Но даже перенеся всё это, она
смогла побороть в себе желание отомстить и оказала помощь безоружному,
страдающему человеку.

9. Вывод.

  Месть   –   это   не   только   явление   минувшего,   не   только   феномен
существующий на войне или в мире взрослых. Месть или отказ от мести –
выбор, перед которым может оказаться каждый. И я очень надеюсь, что вы
сделаете правильный  выбор и остановите «эстафету» мщения.
 Я очень хочу, чтобы, оказавшись перед таким выбором, вы вспомнили одну из
заповедей Христа: Не мсти никогда и никому, не оправдывай чувства мести тем, что тебя
обидели, терпи обиды. (записать в тетрадь.)

10. Домашнее задание.
      Учеников   одной   из   школ   попросили   ответить   на   вопрос:   «На   что
похожа месть?» Вот некоторые из найденных учениками сравнений:
                                                      пожар в лесу
                                                      смерч
Месть похожа на                       бумеранг
                                                      водоворот
   Дополните    этот список своими сравнениями. Выберите, по желанию,
одно  из сравнений   и  постарайтесь  доказать  (в  письменном   виде), что
месть действительно можно сравнить с бумерангом (или с чемто иным).
МОУ «СОШ посёлка Мариец»
МариТурекского района Республики Марий Эл
Месть или
 отказ от мести?
(урок внеклассного чтения  в 6 классе
по УМК «Вокруг тебя – мир...) учитель русского языка и литературы
Кадочникова С.В.
2005 – 2006 учебный год
85

file_name: Матерь человеческая.doc

title: Урок внеклассного чтения   «Месть или отказ от мести?» (6 класс)


extracted_text:
№ 56 оқу  әдістемелік жоспар
Учебнометодический план № 56
Күні
Дата
Топ
Группа
Сабақтың тақырыбы
Тема урока: Транспорт в Лондоне
 .
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока

1. Білімділік
Учебная:
 Повторить   грамматический   материал   на   темы

прилагательных
 , ввести лексический материал по теме “

в диалогической и монологической речи. Совершенствовать технику чтения.
 степени   сравнения
 ”. Практиковать студентов
 London

Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание   учебного   материала   и   средства:  Учебник.   Дифференцированные   задания
(карточки). Картинки. Грамматические таблицы.
Сабақтың барысы:
Структура урока:
1. Ұйымдастыру  кезені
Мобилизирующее   начало:  Орг.   момент.   Приветствие,   проверка   готовности   к   уроку,
сообщение целей и задачи урока.
2. Үй жұмысы
Проверка домашнего задания: Revision. Oral test of the words and rules.
3.Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала: Сообщение темы и цели урока.
Today we shall begin the new theme and speak about the capital of the United Kingdom, we shall
discuss a text and share our opinions and do some exercise on the theme Degrees of comparison of
adjectives.
Phonetic warm up:
 The big black wolf.
Answer my questions:
Reading:
Pre – reading: write down the lexical units from the text.
Efficient – эффективный Comprehensive  (transport system)
Wall  –  painting  –   настенная
всесторонний
узнаваемый
Double – decker buses
Familiar
symbol

  –
 легко
Labeled – маркированный
Easily

identified
  легко
распознаваемый
Destination – пункт назначения
Splendid – чудесный
живопись
Traffic
congested
city
–
переполненный транспортом город
Underground – метро
Fare – стоимость проезда
Compare – сравнивать
Major – большинство
Hail – осыпать градом
Wheel – колесо
While – reading: Match the each part of the text to the correct paragraph.
After – reading: read the summary of the text. There some mistakes in it. Say if the sentences are
true of false.
Working on grammar :
 Ex. 5 p. 25 Write the comparative and superlative form of adjectives.
 Ex. 6 p. 25 Match the adjectives in ex. 5 with suitable nouns.
 4.Өздік жұмысы. Самостоятельная работа:
Grammar

First let’s review grammar rules. What do these tenses mean? What if the form of these tenses?
Read Grammar Reference on page 231.
    revision

 : Grammar comprehension:
 Ex. 8 p. 26 Read the conversation in roles.
Find and write out the sentences in the Future Continuous Tense from the dialogue.
 Ex. 9 p. 26 Read the conversation and put in a Pronoun and the Future Continuous form of the
verbs.
Example: I hope I will be earning lots of money.
Read the rules and the examples in the box page 25.
Ex. 9 p. 196 Make sentences with will be –ing and will have done.
Example: Tomorrow Jean is going to swim from 1 o’clock until 3 o’clock. So, at 2 o’clock she will
be swimming.
5. Қорытындылау. Подведение итогов: Завершающая часть. Выставление оценок.
6.Үй тапсырмасы. Домашнее задание:  Ex. 10 p. 26 What do you hope you’ll have done by the age of
fortyfive? Write 5 sentences about your future. (retell)
Example: I will have bought a big beautiful house by the age of fortyfive.
Ex. 4 p. 27 (reading, translation)
7. Мұғалімнін колы.  Подпись преподавателя_____________________

file_name: Lesson plan 5-6. Транспорт в Лондоне..docx

intro:
Сабақтың тақырыбы
Тема урока: Транспорт в Лондоне.
Үш біртұтас сабақтың жоспары
Триединые цели урока
1.	Білімділік
Учебная: Повторить грамматический материал на темы степени сравнения прилагательных, ввести лексический материал по теме “London”. Практиковать студентов в диалогической и монологической речи. Совершенствовать технику чтения.
Тәрбиелілік
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.
Дамытушылық
Развивающая: Развивать чтение, говорение, аудтрование.
Сабақтың үлгісі
Тип урока: комбинированный
Оқытудың әдістері
Методы  обучения:словесный, наглядный
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь: география, культура
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары
Содержание учебного материала и средства: Учебник. Дифференцированные задания (карточки). Картинки. Грамматические таблицы.

title: Учебно-методический план: Транспорт в Лондоне.


extracted_text:
«Рассмотрено»
 на заседании  МО учителей
Протокол № ____
от «___» ________   2014 года
Руководитель
______(Е.А.Купцова )
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
______________Т.А.Бурусова
от «____»  ___________ 2014 года
«Утверждаю»
Директор
школы_______С.Н.Нуждин
Приказ № ____
от «____»  _________   2014 года
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  Садовская средняя
общеобразовательная школа
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
4 класс
Социальный проект
«В мире прекрасного».
1 час в неделю, 35 часов в год
Учитель Трофимова Т.В 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
  Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса  и одной из форм
организации свободного времени учащихся.   В настоящее время   в связи с переходом на новые стандарты
второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.
В основу   программы внеурочной деятельности   художественно – эстетического направления « В мире
прекрасного»     положены   идеи   и   положения   Федерального   государственного   образовательного   стандарта
начального   общего   образования   и   Концепции   духовнонравственного   развития   и   воспитания   личности
гражданина   России.     Настоящая   программа   создает   условия   для   социального,   духовного,   культурного
самоопределения,   творческой   самореализации   личности   ребёнка,   её   интеграции   в   системе   мировой   и
отечественной культур.
Актуальность  курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан, как целостная система
воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к  обязанностям
человека, обучения  учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия
для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.  И
представлен в программе следующими содержательными линиями:
Искусство хороших манер
Правила этикета Путешествие в страну Добра и Красоты
Путешествие в мир Музыки
Жилбыл художник
В мире поэзии
Рабочая программа «В мире красоты» предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Цели внеурочного планирования программы «В мире прекрасного»: содействовать формированию
гуманной, нравственной личности с развитой эстетикоэмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям
социальной среды, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов
искусства.
Задачи:
сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.
 сформировать коммуникативную  культуру, умение общаться и сотрудничать.
 развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.
 развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
 научить приёмам исполнительского мастерства;
 научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
 научить правильно использовать  термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте
мастеров искусства.  воспитать духовно–нравственные качества личности.
Сроки реализации программы «В мире прекрасного».
Программа «В мире прекрасного» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. Возраст участников –
710 лет.
На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 132 ч.
Формы   организации   творческого   коллектива
  могут   быть   разными:   работа   по   группам;
индивидуальноколлективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная
творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с
уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для
дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой
то   большой   темы   и   возможность   более   полного   и   многогранного   ее   раскрытия,   когда   усилия   каждого,
сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

УЧЕБНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№ Наименование
Всего
Количество
Характеристика
разделов, тем.
час
часов
Деятельности Аудито
Внеауд
обучающихся
рные
и
торные
                                                      4 год обучения
1 История хороших
манер.
2 Правила этикета.
3 Путешествие
в
страну   Доброты   и

5
9
9
Красоты
4 Путешествие в мир
4
музыки
5 Жилбыл художник 3
4
6
7
3
2
1
3
2
1
1

в
Участвовать
обсуждении
выразительных
средств
изобразительного
искусства.
∙формирование
эстетических идеалов,
чувства   прекрасного;
умение
видеть
красоту
природы,
труда и творчества;
∙интерес   к   чтению,
произведениям
  детским
искусства,
спектаклям,
концертам,
выставкам, музыке;
∙интерес

занятиям
художественным
творчеством;
к 6
В мире поэзии
5
4
1
∙стремление

к
опрятному   внешнему
виду;
отношение
некрасивым
поступкам
неряшливости.
искусства.
творческие проекты.
Различать
Разрабатывать
к
и
виды
∙отрицательное

Общая характеристика курса
Программа направлена на реализацию  основных задач:
— формирование первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, основ
культуры речи, общения, этикета;
— развитие коммуникативных умений;
— развитие нравственных и эстетических чувств;
— развитие способностей к творческой деятельности.
        Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
 приобретение учащимися социального опыта;  формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
 приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
  Проблемы   дошкольного   обучения,   воспитания,   развития   всё   более   актуализируются   в   связи   с
модернизацией   образования,  включением   в   концепцию   образования   задачи   организации   предшкольной
подготовки, назначение которой состоит в том, чтобы содействовать развитию личности, её социализации,
адаптации   в   мире   человеческих   отношений,   воспитанию   осознания   красоты   мира   и   желанию   быть   в
гармонии с ним.
       Теория и практика педагогики развития дошкольников имеют богатые традиции в нашей стране и за
рубежом: А. Дистервег, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. В настоящее время в
этом   направлении   создаются   и   реализуются   новаторские   гуманитарные   технологии,   основанные   на
принципах   диалогизма,   соразвития,   креативности,   открытости   признания   за   личностью   ребёнка
культуротворческого потенциала.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей
изучения предмета:
•   формирование   у   младших   школьников   первоначальных   представлений   об   элементарных   правилах
поведения в обществе, этикета;
 • формирование основ  и  навыков культуры речи во всех её проявлениях
• воспитание позитивного эмоциональноценностного отношения к произведениям культуры; • пробуждение познавательного интереса к ценностям мировой культуры.
Систематический курс представлен в программе следующими содержательными линиями:
Искусство хороших манер
Правила этикета
Путешествие в страну Добра и Красоты
Путешествие в мир Музыки
Жилбыл художник
В мире поэзии
Курс   внеурочной   программы   «В   мире   прекрасного»  начинается   с   истории   возникновения   этикета
(западный,   восточный   этикет,   традиции   воспитания   в   России).   Охватывает   элементарные   правила   общения
людей и   их традиции. Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных
местах.
Раздел «Путешествие в мир  музыки»  предполагает   знакомство   с  музыкальной   грамотой   и   историей
музыкальных инструментов, далее охватывая изучение  знаменитых произведений культуры и искусства, а также
посещение концертов детских музыкальных школ.
       Раздел   «Жилбыл художник»

 .  Учащиеся  получат   начальное  представление  об  основах   живописи,
биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций,
фольклора народов России Раздел «В мире поэзии»  посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование
первоначальных  умений видеть красоту в окружающем мире  через художественную литературу; посещение
библиотеки.
Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов
и тем  в  каждом классе.  Такая  структура  программы  позволяет  учитывать  степень  подготовки  учащихся к
восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует
комплексное изучение теории и навыков.
Предполагаемые результаты программы «В мире прекрасного»
Первый уровень (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых  социальных знаний об
устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат
проявляется в  понимании  учащимися элементарных правил поведения, общения людей.
Второй уровень (23 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества,
в   частности   к   образованию   и   самообразованию.     Результат   проявляется   в   формировании   основ   правил
поведения, живописи, музыки, поэзии, а также  систематизации информации и оформлении работ.
Третий уровень  (4 класс) получение обучающимся начального  опыта самостоятельного общественного
действия,   формирование   у   младшего   школьника   социально   приемлемых   моделей   поведения.   Только   в
самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как
стать) гражданином, социальным деятелем, свободным  и культурным человеком. Для достижения данного
уровня   результатов   особое   значение   имеет   взаимодействие   обучающегося   с   представителями   различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде ( в форме
концертов, выставок и т.д.)
Переход   от   одного   уровня   воспитательных   результатов   к   другому   должен   быть   последовательным,
постепенным.
Достижение   трёх   уровней   воспитательных   результатов   обеспечивает   появление   значимых  эффектов
духовнонравственного   развития   и   воспитания   обучающихся   —   формирование   основ   российской
идентичности,   присвоение   базовых   национальных   ценностей,   развитие   нравственного   самосознания,
укрепление духовного и социальнопсихологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к
людям и обществу и т. д.
Ценностные ориентиры содержания предмета.
 Приоритетная цель эстетического воспитания в школе — духовнонравственное развитие ребенка, т. е.
формирование   у   него   качеств,   отвечающих   представлениям   об   истинной   человечности,   о   доброте   и
культурной полноценности в восприятии мира.  Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других
народов.
 В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия —
часть   многообразного   и   целостного   мира.   Ребенок   шаг   за   шагом   открывает  многообразие   культур
разных народов  и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются
базисом, формируемого мироотношения.
 Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества,
значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.
 Программа   построена   так,   чтобы   дать   школьникам   ясные   представления   о   системе   взаимодействия
искусства   с   жизнью.  Предусматривается   широкое   привлечение   жизненного   опыта   детей,  примеров   из
окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей
реальности   является   важным   условием   освоения   детьми   программного   материала.   Стремление   к
выражению   своего   отношения   к   действительности   должно   служить   источником   развития   образного
мышления.
 Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности
углубления   в   себя,   осознания   своих   внутренних   переживаний.   Это   является   залогом   развития
способности сопереживания.  Любая   тема   по   искусству   должна   быть   не   просто   изучена,  а   прожита,  т.е.  пропущена   через   чувства
ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только
тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и
эмоционально   окрашиваются,   происходит   развитие   личности   ребенка,   формируется   его   ценностное
отношение к миру.
 Особый   характер   художественной   информации   нельзя   адекватно   передать   словами.   Эмоционально
ценностный,   чувственный   опыт,   выраженный   в   искусстве,   можно   постичь   только   через   собственное
переживание —  проживание художественного образа  в форме художественных действий. Для этого
необходимо   освоение   художественнообразного   языка,   средств   художественной   выразительности.
Развитая   способность   к   эмоциональному   уподоблению   —  основа   эстетической   отзывчивости.   В   этом
особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный
чувственный   опыт.  На   этой   основе   происходит   развитие   чувств,   освоение   художественного   опыта
поколений и эмоциональноценностных критериев жизни.
Программа   обеспечивает   достижение   выпускниками   начальной   школы   определенных   личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Результаты изучения курса Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  предмета
В   результате   изучения   курса   «В   мире   прекрасного»   в   начальной   школе   должны   быть   достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они
должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:
 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
 понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
 сформированность   эстетических   чувств,   художественнотворческого   мышления,   наблюдательности   и
фантазии;
 сформированность   эстетических   потребностей   —   потребностей   в   общении   с   искусством,   природой,
потребностей   в   творческом     отношении   к   окружающему   миру,   потребностей   в   самостоятельной
практической творческой деятельности;
 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом;  умение   обсуждать   и   анализировать   собственную   деятельность     и   работу   одноклассников   с   позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
 сформированности
  универсальных   способностей   учащихся,   проявляющихся   в   познавательной   и
практической творческой деятельности:
 овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать,
выделять главное, обобщать;
 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
 использование средств информационных технологий для решения различных учебнотворческих задач в
процессе   поиска   дополнительного   изобразительного   материала,   выполнение   творческих   проектов
отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
находить варианты решения различных художественнотворческих задач;
 умение   рационально   строить   самостоятельную   творческую   деятельность,   умение   организовать   место
занятий;
 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов. Предметные результаты  характеризуют опыт учащихся в художественноэстетической деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения  предмета:
 знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета.
 знание видов художественной деятельности
 знание основных видов и жанров пространственновизуальных искусств;
 понимание образной природы искусства;
 эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
 применение художественных умений, знаний  и представлений  в процессе выполнения художественно
творческих работ;
 способность   узнавать,   воспринимать,   описывать   и   эмоционально   оценивать   несколько   великих
произведений русского и мирового искусства;
 умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и
выразительных средствах;
 усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
 умение видеть проявления визуальнопространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
 умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего  мира человека.  применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.
Организация и обсуждение выставки детских работ.
  4 класс (1 час)
            Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития, как всего
коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности
школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших.
Предполагаемые результаты:
 внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
 улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;
 укрепление здоровья воспитанников;
 развитие творческой активности каждого ребёнка;
 укрепление связи между семьёй и школой
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 класс (35 часов)
Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов). Возникновение этикета и  культура поведения.  Западный этикет.  Восточный этикет. Как этикет попал в Россию.
Приглашение на обед в 19 веке.
Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).
Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее,
театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятиеконкурс)
Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).
Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В
гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.
Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).
Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с
творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.
Раздел 5. «Жил – был  художник» (3 часа).
Родина на полотне.  Природа в живописи (конкурс  рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!
Раздел 6. «В мире поэзии» (5 часа).
Звучный мир поэзии. В книжном царствегосударстве. Экскурсия.
Перечень учебнометодического обеспечения.
Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов. CD, DVD диски; музыкальный центр, DVD  проигрыватель
Календарнотематическое планирование
4 класс
Дата проведения Оборудование урока
план
факт
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
Содержание темы
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
Возникновение
этикета и  культура
поведения.
Западный этикет.
Восточный этикет.
Как этикет попал в
Россию.
Приглашение на
Кол
во
часов
1
1
1
1
1 обед в 19 веке.
Элементарные
правила общения
людей.
 Правила
поведения в
общественных
местах.
Правила поведения
в музее, театре и на
концерте
Рыцарский турнир
(занятиеконкурс)
Путешествие с
«волшебными
словами».
Заботливость.
Ложь.
Тайна «золотого»
правила.
Что означают наши
имена.
Рыцари и Дамы.
1
3
3
2
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин,
экскурсия в театр,
концерт в школе
искусств.
Слайды,
репродукции картин,
конкурс.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин. 14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
В гостях у
Мойдодыра и
королевы Чистоты.
Взаимопомощь
Бережливость.
Заботливость.
Ложь.
Музыка в нашей
жизни и звуки,
которые нас
окружают.
В гостях у
музыкальных
инструментов.
Знакомство с
творчеством
западноевропейс
ких композиторов.
Весенняя сказка в
музыке.
1
1
1
1
1
1
23.
Родина на полотне.  1
Слайды,
репродукции картин.
Слайды,
репродукции картин.
Учебник, книги,
рассказ учителя.
Учебник, книги,
рассказ учителя.
Учебник, книги,
рассказ учителя.
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды, репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на
СД/ДВД,экскурсия
на море, экскурсия в
«Батискаф» Альбом,
акварель.
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Слайды,
репродукции картин,
запись произведений
на СД/ДВД
Поход в библиотеку.
24.
Природа в
живописи (конкурс
рисунков).
1
25.
26.
27.
28.
Как прекрасен этот
мир – посмотри!
Звучный мир
поэзии
В книжном
царстве
государстве
Всего:
1
2
1
33
часа Учебнометодическая литература.
1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/
Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010
2. Примерные   программы   внеурочной   деятельности.   Начальное   и   основное   образование   /   [В.А.Горский,
А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.]  М.: Просвещение, 2010.

file_name: В мире прекрасного.doc

intro: Рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класс Социальный проект «В мире прекрасного». Рабочая  программа  внеурочной деятельности   « В мире прекрасного»  составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  Расчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.Программа внеурочной деятельности "В мире прекрасного".

title: Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире  прекрасного" 4 класс.