extracted_text:
Зал   бәйрәмчә   бизәлгән.Сәхнәдә   стена   газеталары,   Муса   Җәлилнең

портреты,яшәгән еллары, эпиграф эленгән.
Ләйсән:       Муса   Җәлил    бу   исемне   телгә   алуга,   күз   алдына   ниндидер
гадәттән тыш кеше килгәндәй була. Ул – ялкынлы шигырьләр язган шагыйрь
дә,  илнең азатлыгы  өчен курку  белмәс  көрәшче  дә,  үлемне ирләрчә  батыр
каршылаган каһарман да.
Газизова Диана 6 класс “Җырларым”.
  Эльвира: Муса Җәлил (Муса Мостафа улы Җәлилов) 1906 елда Ырынбур
өлкәсе Мостафа авылында туа. Ул кече яшьтән үк зирәк һәм хыялга бай бала
була. Күп укый, һәр нәрсәне белергә тырыша. Оста итеп мандолинада уйнарга
өйрәнә. Рәсем ясарга ярата.
6 класс кызлары башкаруында җыр “Сәгать”.
   Тимур:   Муса   Оренбургта   «Хөсәения»   мәдрәсәсендә   укый.   Җәйне   туган
авылында үткәрә. Табигать матурлыгы аның күңелен узенә тарта, соңыннан ул
бу күзәтүләрен рәсем итеп төшерә.
    Муса   1011   яшьләрендә   шигырьләр   дә   язып   карый.   Ләкин   алар   югала.
Матбугатта иң беренче булып унөч яшендә язылган «Бәхет» шигыре  басыла.
1922   елда   ул   Казанга   килә   һәм   19231925   елларда   Казан   педагогия
институтының   рабфагында   укый.   1925   елда   Җәлилнең   «Барабыз»   исемле
беренче   китабы   чыга.   «Иптәшкә»   дигән   шигырь   җыентыгы   аның   шагыйрь
булып җитлегеп килүен тагын бер тапкыр раслый.
 Хайруллина Алина 11 класс “Дару”
  Элина: Ул 1931 елда Мәскәү университетының әдәбият бүлеген тәмамлый.
1939   елда   Җәлилне   Татарстан   Язучылар   берлегенең   җитәкчесе   итеп
сайлыйлар. Сугышка кадәрге елларда шагыйрь бик күп шигырьләр, җырлар,
«Хат ташучы» поэмасын, «Алтынчәч», «Илдар» исемле опера либреттоларын
яза.
 Нугуманова Ильзира 11 класс “Ышанма”. 7 класс кызлары “Кызыл Ромашка шигырен сәхнәләштерү.

Ләйсән:
Бөек   Ватан   сугышы   башлану   белән,   ул   үзен   фронтка   җибәрүләрен   сорый.
 Ләкин 1942 нче елның җәендә Волхов фронтында, дошман чолганышында
калып, авыр яраланган хәлдә, фашистлар кулына әсирлеккә эләгә. Әнә шулай
аның лагерь тормышы башлана. Шагыйрь әсирлектә дә көрәшне туктатмый.
Яшерен оешмага керә, аның җитәкчеләреннән берсе була, бик күп әсирләр
белән   лагерьдан   качу   һәм   партизаннарга   барып   кушылу   ниятен   тормышка
ашырырга уйлый.
 Мухтасимов Данил 7 класс “Дуска”.
Маннанова Лениза 6 класс “ Шагыйрь”.
  Эльвира:  Бер хыянәтче аларның серләрен фашистларга хәбәр итә. Шуннан
соң Җәлилне һәм аның иптәшләрен Берлиндагы Моабит төрмәсенә ябалар.
Шагыйрь анда да туган иленә тугрылыклы булып кала. Искиткеч рухи ныклык
күрсәтә. Үлем җәзасы көтеп торганда да, туган илгә, халыкка тирән мәхәббәт
белән сугарылган, фашистларга көчле нәфрәтен белдергән шигырьләр язып,
аларны   үзе   ясаган   кечкенә   дәфтәрләргә   теркәп   бара.   Җәлилнең   әсирлектә
язган   шигырьләре   бөтен   дөньяга   билгеле.   Татарстанга   аның   ике   дәфтәре
кайтты.   Аларны   бөтен   дөньяда   «Моабит   дәфтәрләре»   дигән   исем   белән
беләләр.
 Минигалиев Рөстәм 6 класс “Тик булса иде ирек”.
 Сагидуллина Диана 9 класс “ Имән”.
  Тимур:   Беренче   дәфтәренә   Җәлилнең   алтмыш   шигыре   теркәлгән   һәм
дәфтәрнең соңгы битенә васыять язылган:
       «Моны язды татарның билгеле шагыйре М. Җәлил. 1942 елны сугышка
килде һәм әсир төште. Әсирлектә күп газаплар чигеп, сәяси яшерен оешмага катнашуда   гаепләнеп   кулга   алынды,   төрмәгә   ябылды.   Бәлкем,   аны   үлем
җәзасына хөкем итәрләр. Ул үләр. Ә аның әсирлектә һәм тоткынлыкта язган
115 шигыре бар. Ул шулар өчен кайгыра. Шуның өчен 115 енең 60 ын гына
булса да күчереп калдырырга тырышты. Әгәр бу китап кулыңа төшсә, акка
күчер,   сакла   һәм   сугыштан   соң,   Казанга   хәбәр   итеп,   улгән   шагыйрьнең
шигырьләре итеп дөньяга чыгар. Минем васыятем шул.
1943, декабрь».
 Галиахметова Алсу 7 класс “Бүреләр”.
  Элина:   Бу   дәфтәрне   1944   елның   февралендә   Тегель   төрмәсеннән   Габбас
Шарипов исемле әсир алып чыга. Аннан ул  Нигъмәт Терегулов дигән кешегә
тапшыра. 1946 елны Н. Терегулов дәфтәрне Татарстан Язучылар берлегенә
китереп бирә.
Нургалиев Элмир 7 класс “Кошчык”.
    Ләйсән: Икенче дәфтәрне   Җәлил саклар өчен Бельгия партизаны Андре
Тиммерманска   биргән.   Әлеге   намуслы   кеше   1947   нче   елда   аларны   безнең
илебезгә җибәрә.
Шагыйрьне үтерсәләр дә, фашистлар аның ялкынлы җырларын, көчле рухын
юк итә алмадылар. Муса Җәлил илгә җыр булып кайтты.
   Муса Җәлилнең “Моабит дәфтәренә кергән   шигырьләрен тыңлап узыйк.
 Кононваленко Марина 11 класс “Вәхшәт”.
Эльвира:   Аның   исемен   халкыбыз   мәңгеләштерде.   Казандагы   Татар   дәүләт
опера һәм балет академия театры Муса Җәлил исемен йөртә. Башкалабызның
үзәгендә аңа һәйкәл куелды. Ул яшәгән фатирда музей ачылды. Татарстанда
Җәлил исемендәге бистә бар. Муса Җәлилгә багышлап романнар, поэмалар,
опера, җырлар, сынлы сәнгать әсәрләре иҗат ителде.
Хайретдинова Илгизә 7 класс “Бер үгет”.
 Тимур: Җәлил исемен илебез халкы горурлык белән искә ала. Һәр буын  аны
йөрәгендә саклый. Аның көрәше һәм эшчәнлеге – күпләр өчен кыюлык һәм
батырлык үрнәге. “Салют сиңа,Муса Җәлил!” җыры.

file_name: Муса Җәлил   на сайт.docx

description: “Салют сиңа,Муса Җәлил!” җыры.

intro: Муса Җәлил - бу исемне телгә алуга, күз алдына ниндидер гадәттән тыш кеше килгәндәй була. Ул – ялкынлы шигырьләр язган шагыйрь дә, илнең азатлыгы өчен курку белмәс көрәшче дә, үлемне ирләрчә батыр каршылаган каһарман да.Муса Җәлил (Муса Мостафа улы Җәлилов) 1906 елда Ырынбур өлкәсе Мостафа авылында туа. Ул кече яшьтән үк зирәк һәм хыялга бай бала була. Күп укый, һәр нәрсәне белергә тырыша. Оста итеп мандолинада уйнарга өйрәнә. Рәсем ясарга ярата.Бөек Ватан сугышы башлану белән, ул үзен фронтка җибәрүләрен сорый.  Ләкин 1942 нче елның җәендә Волхов фронтында, дошман чолганышында калып, авыр яраланган хәлдә, фашистлар кулына әсирлеккә эләгә. Әнә шулай аның лагерь тормышы башлана. Шагыйрь әсирлектә дә көрәшне туктатмый. Яшерен оешмага керә, аның җитәкчеләреннән берсе була, бик күп әсирләр белән лагерьдан качу һәм партизаннарга барып кушылу ниятен тормышка ашырырга уйлый.  Бер хыянәтче аларның серләрен фашистларга хәбәр итә. Шуннан соң Җәлилне һәм аның иптәшләрен Берлиндагы Моабит төрмәсенә ябалар. Шагыйрь анда да туган иленә тугрылыклы булып кала. Искиткеч рухи ныклык күрсәтә. Үлем җәзасы көтеп торганда да, туган илгә, халыкка тирән мәхәббәт белән сугарылган, фашистларга көчле нәфрәтен белдергән шигырьләр язып, аларны үзе ясаган кечкенә дәфтәрләргә теркәп бара. Җәлилнең әсирлектә язган шигырьләре бөтен дөньяга билгеле. Татарстанга аның ике дәфтәре кайтты. Аларны бөтен дөньяда «Моабит дәфтәрләре» дигән исем белән беләләр.Муса Джалиль

title: внеклассное мероприятие по татарской литературе "Муса Җәлил-патриот шагыйрь"


extracted_text:
Слитное и раздельное написание НЕ с
различными частями речи
Данная тема — одна из самых трудных. Лучше всего запоминать правописание НЕ
с разными частями речи по блокам.
Общее правило: слитно пишутся существительные, прилагательные, глаголы
и образованные от них причастия и деепричастия, которые без НЕ не употребляются
(невежда, нелепый, ненавидящий, негодуя).
Из 8 частей речи пишутся (за исключением приведенных примеров):
1. Всегда раздельно:
глаголы (не видел, не был, не ходят, не посмотрит);
деепричастия (не видя, не посетив, не воскресив, не падая);
числительные (не один, не пятый, не сотый);
местоимения (не мой, не я), за исключением отрицательных и неопределенных
без предлога (нечто, некто, нечего, нечем);
+ сравнительная степень прилагательных и наречий (не лучше, не хуже, не ближе),
слова категории состояния (не жалко, не жаль), краткие прилагательные,
не имеющие полной формы или имеющие в полной форме иное значение (не рад, не готов,
не должен, не намерен, не склонен, не обязан).
2. То слитно, то раздельно:
1) существительные, прилагательные (качественные) и наречия на о (е).
Эти части речи пишутся по одному правилу:
Слитно
Раздельно
а) если в сочетании с НЕ приобретают
противоположное значение (обычно такие
слова можно заменить синонимом)
(неправда, т. е. ложь; нетрудная, т. е.
легкая, задача; жил небогато, т. е.
а) если есть или подразумевается
противопоставление с союзом а (не
осторожность, а трусость; не простой,
а сложный план; не редко, а часто) бедно)
2) причастия:
б) если есть слова далеко не, вовсе не, отнюдь
не (далеко не умница, вовсе неумный, отнюдь
не красиво) + отрицательные наречия
и местоимения ничуть, нисколько, ничем и т. д.
а) одиночные (без зависимого слова)
(незатухающий костер; незамеченные
ошибки; неизданная повесть)
а) краткие причастия (не решен, не дано)
б) с зависимым словом (т. е. в причастном
обороте) (не затухающий на ветру костер;
не замеченные учеником ошибки; вовремя
не изданная повесть)
3) отрицательные местоимения и наречия
а) наречия и местоимения без предлога
(некуда, негде: некого, нечего, некто)
а) местоимения — в три слова, если есть
предлог (не от кого, не к чему)

Алгоритм действия

1. Употребляется ли слово без НЕ?
нет
да
пишу слитно 2. Определяю часть речи:

Относится к 1му
блоку
Относится ко 2му блоку
пишу раздельно
3. Есть ли противопоставление или слова далеко не,
вовсе не, отнюдь не, отрицательные местоимения или
наречия? да
нет
раздельно 4. Это причастие?
краткое
полное

раздельно
5. Есть зависимые слова?
да
нет

раздельно
слитно

А3. Морфологические нормы.
Знать материал
Морфологические нормы
В этом задании проверяется умение оценивать речь с точки зрения соблюдение основных
морфологических норм русского литературного языка. Чаще всего допускаются ошибки
в образовании формы:
1)       сравнительной и превосходной степени прилагательных;
2)       собирательных числительных;
3)       целых и дробных числительных;
4)       родительного падежа числительных;
5)       именительного и родительного падежа множественного числа существительных;
6)       косвенных падежей личных местоимений 3го лица после предлога и т.д.
Итак, повторим теорию. Тип ошибки Примеры
Правила и правильные варианты
1. Образование форм различных степеней сравнения прилагательных

Наиболее
умнейший,
менее красивее
самый
талантливейши
й и т.п.
Начальна
я форма
Cpавнительная
степень
Превсходная степень
простая составнаяпростая
составная
светлый
светлЕЕболее
светлЕЙШий самый светлЫЙ;
(менее)
светлЫЙ
светлЕЕ всех; наиболее
светлый
В этой таблице представлено правильное образование степеней
сравнения прилагательного светлый. Если прилагательное
в составной сравнительной или превосходной степени,
то оно остается в начальной форме (искл. составляют случаи
со словом «всех» (умнее, красивее, талантливее и т.п.).
Правильный вариант: наиболее умный; менее красивый; самый
талантливый.
Обратите внимание! Нельзя смешивать простую и составную
формы степеней сравнения!
2. Образование форм числительных
а) сложных
Нет шестьсот
рублей,
о четырехсот
книгах и т.п.
При склонении у сложных числительных изменяются обе части
(четырехсот (Р.п.), четыремстам (Д.п.), четырьмястами (Т.п.),
о четырехстах (П.п.).
Правильный вариант: нет шестисот рублей, о четырехстах
книгах
б)составных
Тремя
тысячами
пятистами
восьмидесятью
семью
При склонении составных числительных изменяется каждое слово
(трем тысячам семистам пятидесяти двум (Д.п.), пятью
тысячами восьмьюстами пятьюдесятью шестью (Т.п)).
Правильный вариант: Тремя тысячами пятьюстами
восьмьюдесятью семью в) дробных
Четырех
пятым
При склонении дробных числительных изменяются все слова,
при этом числитель изменяется как соответствующее целое число,
а знаменатель как прилагательное во
    множественном числе (трех
(каких?)седьмых; пяти (каким?) девятым). Правильный
вариант: Четырех пятых

г)
числительных
полтора
и полтораста
Полторами
стаканами,
полуторастам
друзьям
Числительные полтора (ж.р. — полторы) и полтораста в Им.
и Вин. п. имеют указанную форму, а во всех остальных падежах —
форму полутора и полутораста (полторы чашки (И.п.),
полутора чашек (Р.п.), полтораста центнеров (И.п.),
полутораста центнерами (Т.п.)).
Правильный вариант: Полутора стаканами, полутораста
друзьям
д)
числительных
сорок,
девяносто,
сто
Девяностам
тетрадям;
о сороках
событиях;
к стам книгам
Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь
две формы: Им.п. и Вин.п. — сорок, девяносто, сто, остальные
падежи — сорока, девяноста, ста.
Правильный вариант: девяноста тетрадям; о сорока событиях:
к ста книгам
Двое девчонок,
семеро
женщин, трое
кошек
е)
собирательные
числительные
двое, трое,
четверо,
пятеро,
шестеро,
семеро
Эти числительные употребляются только:
а) с существительными, обозначающими лиц мужского и общего
рода: трое братьев, двое сирот;
б) с существительными, имеющими форму только множественного
числа: трое суток, двое ножниц;
в) с существительными ребята, люди, дети, лицо (в значении
«человек»): пятеро подозрительных лиц, трое ребят;
г) с личными местоимениями мы, вы, они: их трое, вас пятеро;
д) с названиями парных предметов: двое носков, варежек, лыж;
е) с названиями детенышей животных: двое зайчат, четверо ежат.
Правильный вариант: Две девчонки, семь женщин, три кошки
ж)
собирательные
числительные
обаобе
К обоим
старушкам,
у обеих
мальчиков
Обратите внимание! Собирательные ислительные не могут
сочетаться с существительными, обозначающими лиц женского пола
и взрослых особей животных! Числительное оба (обоих, обоим,
обоими) употребляется только с существительными мужского
рода (оба сына, на обоих домах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) — только с существительными женского рода
(обе подруги, по обеим колеям).
Правильный вариант: к обеим старушкам, у обоих мальчиков
3. Образование форм глагола

Поклади
в сумку, ехай
быстрей,
я победю его
Запомните:
а) формы повелительного наклонения глаголов: ехать — поезжай (
те); лечь — ляг (те);
б) глагол класть употребляется только без

    приставки;
в) глаголы с корнем –лож только с приставкой (положить,
выложить и т.п.)
г) не употребляются формы 1го лица единственного числа
настоящеего (будущего простого) времени глаголов победить,
убедить, очутиться, чудить и др. В необходимых случаях
используются выражения: могу очутиться, сумею убедить и т.п.
Правильный вариант: Положи в сумку, поезжай быстрей, смогу
победить его
4. Образование форм местоимений

Посреди его,
внутри них,
ближе нее,
ихняя судьба
а) к личным местоимениям 3го лица (он, она, оно, они)
прибавляется начальное Н,
если они стоят после простых предлогов без, в, для, до, за, из, к, с, у
и др.: без Него, с Ней или после наречных предлогов вокруг,
впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади и др.,
управляющих родительным падежом: вокруг Них, сзади Него;
б) после наречных предлогов вопреки, согласно, наперекор,
навстречу, соответственно, подобно, внутри и др. начальное Н
не прибавляется: вопреки ему, навстречу ей;
в) после формы сравнительной степени прилагательных
и наречий местоимения 3го лица употребляются без начального
Н: старше его, лучше ее.
Обратите внимание! Притяжательное местоимение их имеет
только эту

    форму! ИХНИЙ — это ошибка! Правильный вариант: Посреди него, внутри их, ближе её, их
судьба.
5. Образование форм существительных
Варианты падежных окончаний
Сущ. 2го скл. Двое сапогов,
несколько
румынов, взвод
солдатов, пять
амперов,
красивых
полотенцев
Сущ. м.р. 2го скл. с основой на твердый согласный в Род.п. мн.ч.
имеют нулевое окончание, если обозначают:
1)       парные предметы: варежки — варежек (но: носки —
носков);
2)       национальность (если основа оканчивается на Н или Р):
армянеармян, болгары — болгар (но: калмыков киргизов,
таджиков, тунгусов, узбеков, якутов);
3)       воинские подразделения: (отряд) партизан, гусар, солдат
(но; минеров, саперов);
4)       некоторые единицы измерения: (несколько) ампер, ватт, вольт,
гран (но: граммов, килограммов);
5)       а также существительные ж.р. на ня и на це: башня —
башен, басня — басен; блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец (но:
болотцев, копытцев, кружевцев, поленцев).
Правильный вариант: Двое сапог, несколько румын, взвод солдат,
пять ампер, красивых полотенец

Молодые
инженерА
Окончание ы (и) употребляется:
а) у заимствованных существительных на ер (ёр): шофёры;
б) у заимствованных неодуш. и одуш. сущ. на тор, — сор:
редукторы, конструкторы, инспекторы (но: директора,
профессора).
Правильный вариант: Молодые инженерЫ
Кусок сырА
Окончание у (ю) употребляется:
а) у вещественных сущ. при указании на количество: стакан чаЮ,
ложка сахарУ (но: плантации чаЯ, запасы сахарА);
б) у отвлеченных и собирательных сущ. В сочетании со словами
много, мало: много шумУ, мало народУ.
Правильный вариант: Кусок сырУ
Пять апельсин,
вкусных яблоков
Существительные, обозначающие название овощей и фруктов,
в основном в форме Р.п., мн.ч. имеют окончание ов: лимонов,
баклажанов (но: яблок)
Правильный вариант: Пять апельсинов, вкусных яблок

Существительные ср.р. на ье в форме Р.п., мн.ч. имеют окончание
ий: снадобье — снадобий, захолустье — захолустий (но:
платьев, устьев, низовьев, верховьев)

 Разберем задание
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1)       в тридцати тетрадях
2)       ярчайшим светом
3)       они хочут
4)       добрых людей
В первом примере — числительное и существительное. Нарушения согласования нет: оба слова
употреблены в предложном падеже правильно. Во втором случае — сравнительная степень
прилагательного и существительное. Оба слова согласованы в словосочетании (творительный падеж).
Форма сравнительной степени создана правильно: от прилагательного «яркий» с помощью суффикса
айш. Третий вариант ответа — непродуктивный глагол с чередованием. Здесь ошибка!
Правильная форма — хотим. В последнем примере — прилагательное и существительное в форме
родительного падежа множественного числа. Форма существительного правильная. Словосочетание
согласовано — множественное число, родительный падеж. Правильный ответ— 3
 .

file_name: материал к ЕГЭ.docx

intro: в данном файле содержатся материалы для подготовки к Е Г Э, а именно теория по теме "Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (деепричастие, причастие, существительное, прилагательное, наречие, глагол)". также в материале есть теория о морфологических номах некоторых частей речи.

русский язык

group: Дисциплины

title: Материалы для подготовки к ЕГЭ


extracted_text:
Класс
3
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
ФИО учителя (учителей)
Бартенева И.И.
Подготовительная стадия
Воздух
Объяснение нового материала
Предмет (ы)
Окружающий мир
 Колба с трубкой
 Тряпочка
 Лист какоголибо дерева, мяч, воздушный шар
 Спиртовка

иллюстрации
Тема занятия
Тип занятия
Материально
техническое
обеспечение
Цели, задачи и ожидаемые результаты учебного занятия
Цель учебного занятия при работе с классом
Цель учебного занятия при работе с  детьми с ОВЗ
Сформировать умение определять свойства воздуха
Сформировать умение определять свойства воздуха
Задачи учебного занятия при работе с классом
Задачи учебного занятия при работе с детьми с ОВЗ
 формирование и углубление представлений о свойствах воздуха
 формировать экологическую грамотность
 формировать умение анализа свойств предметов и явлений
акцентировать внимание на овладении новыми понятиями

 формирование и углубление представлений о свойствах воздуха

раскрытие практической социальной значимости новых знаний
Ожидаемые
результаты
Личностные:
Личностные:
В результате проведения учебного занятия учащиеся класса
В результате проведения учебного занятия  дети с ОВЗ смогут:
смогут:
•
эмоционально воспринять интересную информацию
сопереживать потребностям общества в сохранении
•
воздуха


эмоционально воспринять интересную информацию
сопереживать потребностям общества в сохранении
воздуха
Метапредметные:
Метапредметные:
В результате проведения учебного занятия учащиеся класса
В результате проведения учебного занятия дети с ОВЗ
смогут:
смогут:




научить детей с помощью опытов исследовать
свойства воздуха
использовать для анализа тексты и иллюстрации
анализировать
делать выводы




научить детей с помощью опытов исследовать
свойства воздуха
использовать для анализа тексты и иллюстрации
анализировать
делать выводы
Предметные:
Предметные:
В результате проведения учебного занятия учащиеся класса
В результате проведения учебного занятия  дети с ОВЗ
смогут:
смогут:


узнают свойства воздуха
научатся делать предположения


узнают свойства воздуха
научатся делать предположения 

доказывать их
делать выводы


доказывать их
делать выводы
Индукция – групповая дискуссия
Тема урока не называется. Под звуки природы – шума ветра, шелеста листьев учащиеся получают разноуровневые задание по группам:
1. Продолжите ряд
2. Что объединяет предметы?
3. Вставь в стихотворение нужное слово
4. Отгадайте загадку
5. Разгадайте ребус
Дети представляют результаты работы каждой группы и формулируют тему урока.
Работа с материалом
Работа с группами
Деятельность учителя
мастера
Деятельность учеников
Деятельность учителямастера
Деятельность
учеников
Работа с  детьми с ОВЗ
Деконструкция
Объяснение работы в группе
1. Делают выводы.
Создание
ситуаций

проблемных
Демонстрация   учителем
Алгоритм работы с рабочим
листом или заданием:
1. Демонстрация
2. Формулируют свойства
3.Самостоятельное
заполнение   таблицы   в
Включить   каждого   ребенка   с   ОВЗ   в
познавательную деятельность, создать
возможность   демонстрации   свойств
воздуха   на   основе   окружающих   нас
предметов: мяч, листья деревьев,..
Заполняют рабочий
лист рисунками или
выполняют задание опытов
опытов
2. Практическая работа
тетради.

  Дать   возможность   почувствовать
ребенку
важность,
необходимость   для   работы   всей
группы.
свою

Задание   –   подобрать   предметы,
демонстрирующие   то   или   иное
свойство   воздуха,   нарисовать   их   –
этот   вид   деятельности   развивает
мелкую   моторику,
  что   очень
необходимо   для   детей   с   ДЦП   и
аутистов. Учитель помогает только в
том   случае,   если   это   необходимо
организовать
самостоятельную
работу,   направленную   на   коррекцию
имеющихся знаний.

Деятельность учителя
Деятельность учеников
Социализация  соотнесение
своей   деятельности   с
деятельностью остальных
1.
Покажите свою работу в группе и обсудите
Скорректируйте свою работу исходя из
2.
предложений и пожеланий участников вашей команды
(если это необходимо)
3.
Показывают свою работу в группе или учителю,
исправляют или дополняют ее, если это необходимо Деятельность учителя
Деятельность учеников Деятельность учителя
Деятельность учеников
 Предлагает представить
готовую таблицу Представьте
ваши работы.
Заполнение и
представление результатов
работы в виде таблицы
Предлагает выбрать из
представленных картинок
нужные и создать коллаж
Представление коллажа
Афиширование
Представление   результата,
решение
проблемной
ситуации

Сверка
источником.

с

научным
О каких свойствах воздуха
вы узнали?
Работа с группами
Работа с  детьми с ОВЗ
Деятельность учителя
Деятельность учеников Деятельность учителя
Деятельность учеников
Реконструкция     создание
своего   мира,
  текста,
гипотезы, проекта, решения.
 Создание проблемной ситуации
Проанализируйте таблицу,
подумайте и найдите ответ
на вопрос: «Почему
происходит загрязнение
воздуха? Как этого можно
избежать?»
Разрыв
кульминация
творческого процесса: новое
видение предмета, явления
Задает проблемный вопрос.
Представляет новое задание
Промежуточная рефлексия
Приращение нового знания для
каждого учащегося
Решение проблемных ситуаций
Учащиеся, на основе
полученных знаний о
свойстве воздуха,
рассуждают и делают
выводы, почему
происходит загрязнение, и
как решить эту проблему.
Обсуждение в группах
Обобщение работы в
группах, представление
возможности всему
коллективу оценить работы
групп
Промежуточная рефлексия
Представление работы классу.
Учащиеся соотносят
проблему и ее решение,
представляют результат
работы в виде схем.
Представляет новое задание,
задает проблемный вопрос
Работают в группах или
индивидуально: по выбору –
решение кроссворда /  разгадать кроссворд.
Индивидуальная работа
выполнения рисунка по теме.
Рефлексия
самоанализ,
чувств,
возникших в мастерской.
отражение,
обобщение
ощущений,

   творческое   задание   (арт
терапия)
Предлагает оценить работу с
помощью таблицы.
Представляет возможность
высказаться о проделанной
работе.
  самоанализ

личных впечатлений)

(таблица
Выбирают форму
представления, обращая
внимание на алгоритм
деятельности и внося
коррективы в работу
Представляет возможность
высказаться о проделанной
работе. Предлагает оценить
работу с помощью рисунка.
Анализируют проделанную
работу.
Арттерапия.

file_name: итог.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА Воздух..rtf

title: Технологическая карта урока по окружающему миру "Воздух" ( 3 класс)


extracted_text:
4) А, В
                  3) В, Г
1.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) нап..дающий, пофр..нцузски, обж..гать
2) пом..стить, расст..лая, с..туация
3) рег..ональный, сн..жать, проб..раться
4) рел..гиозный, св..дание, экз..менатор
2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. претерп..вать
Б. привередл..вый
В. плутони..вый
Г. успока..ваться
1) А, Б, Г            2) А, Б, В
3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква   И?
1) догон..шь, озадач..вший
2) разбуд..шь, омыва..мый
3) беспоко..шься, подстрел..нный
4) шепч..шься, расчист..вший
4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько
наставлений (НА) СЧЁТ условий поединка.
2)  (В) ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)
ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.
3)  (В) СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути
единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ)
напряжение.
4)  Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)
СЛЕД   за   ним   мы   мысленно   падаем   на   колени   и   ТАК(ЖЕ)   переживаем   встречу   с   отцом,   как   и
вернувшийся сын.
5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) расп..ложиться, з..облачный, пр..бабушка
2) беспр..ютный, пр..стройка, пр..волжский
3) с..ронизировать, об..скивать, со..скатель
4) не..держанный (тон) , ра..гром, ра..бежаться
6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) завиду..шь, забот..вшийся
2) негоду..шь, выпячива..мый
3) бре..шься, завис..мый
4) смотр..шь, наследу..мый
7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) расстел..шь, заморож..нный
2) продолж..шь, очист..вший
3) смож..шь, слыш..мый
4) скрюч..шься, увид..нный
8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) помож..шь, увлека..мый
2) верт..шь, вымуч..нный
3) провод..шь, заслуж..нный
4) встрет..шь, независ..мый
9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1)  Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в
родном имении.
2)  Первые   несколько   лет,   прожитых   в   Вене,   стали   для   Бетховена   (ПО)   ИСТИНЕ   счастливейшим
временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.
3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать – громадная, (ПРИ) ТОМ
пищей для её ума были (КАК) БУДТО все предметы. 4) (ПО) ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ)
флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
10. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..старелый, пр..дел (желаний) , пр..поднести
2) бе..конечный, и..подтишка, ра..жалобить
3) о..гадать, о..биться, пре..писанный
4) об..скать, дез..нфекция, без..скусный
11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) н..лево, д..гадываться, нед..верчивый
2) под..тожить, без..скусственный, не..скусный
3) беспр..станный, пр..следовать, пр..вращение
4) бе..ценный, и..мерить, ..бросить
12. В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Жарким летом пересыхают все озёра Туркмении, (ЗА) ТО озеро Ясхан изобилует прекрасной водой.
(В) ТЕЧЕНИЕ многих веков об этом складывали легенды.
2) Кошки отличаются тонким слухом: (В) ВИДУ особенностей организма они слышат все звуки. А (ЗА)
СЧЁТ голоса эти животные могут выразить много разных чувств.
3) Неизвестно, (ОТ) КУДА у читателей существует устойчивое мнение, что читать книгу надо один раз.
(НА) ПРОТИВ, если ум развит более, нежели чувства, то лучше всего возвращаться к прочитанному.
4) Сегодняшние мастера особенно любят работать с ювелирными украшениями, покрытыми эмалью,
(ПО) ТОМУ что такие изделия не тускнеют (С) ТЕЧЕНИЕМ времени.
13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) к..рмилец, невм..готу, обм..нуться
2) наистр..жайший, ор..беть, перег..ревший
3) проб..раться, разг..няя, невыр..зительный
4) ср..внительный, тр..пинка, агр..ном
14. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) успока..ваться
Б) отрасл..вой
В) скле..вающий
Г) ткан..вый
1) А, Б, Г     2) А, Б, В
15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) меж..языковой, об..яснение, неот..емлемый
2) и..коверкать, бе..жизненный, ра..торгнуть
3) пр..лестная, пр..образовать, пр..митивный
4) без..дейный, пред..дущий, супер..гра
16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А) изменч..вый
Б) заноч..вать
В) кварц..вый
Г )повизг..вая
1) А, Б, Г    2) А, Б, В      3) В, Г
3) В, Г
4) А, В
4) А, Г 17. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО) ЭТОМУ все были очень довольны.
2) (В) НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, (ЗА) ТО дни стоят тёплые, безветренные.
3) Баржа двигалась вниз (ПО) ТЕЧЕНИЮ, но (НА) СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной.
4) Пелагея была человеком (НА) РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА) ТО её и любили в деревне.
18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (И) ТАК, подытожим всё сказанное: лес – наш целитель, наше богатство и, (НА) КОНЕЦ, лучший
наряд земли.
2) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО (БЫ) то ни стало, (ПО) ТОМУ что его приезд решал многое.
3)   Небо   хмурилось   ТАК   (ЖЕ)   ,   как   и   вчера,   море   штормило,   (ПО)   ЭТОМУ   прогулку   на   катере
пришлось отложить.
4) (В) ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ) ТОМ
она не была похожа на обычные усадьбы.
19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ОТ) ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять
километров, (ПО) ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.
2) И бледная поганка ТО (ЖЕ) нужна, (ПО) ЭТОМУ её создала природа.
3) ТУТ (ЖЕ) потребовалось просить мало знакомых мне людей, ЧТО (БЫ) позвонили маме.
4) Хозяйка не могла понять, (ПО) ЧЕМУ я так долго, (В) ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю
фотографии на стене.
20. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града
2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать
3) из..мать, дез..нформация, от..граться
4) о..далённый, на..треснутый, на..пиленный
21. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) леч..шься, управля..мый
2) пар..шься, изуча..мый
3) пряч..шь, чита..мый
4) пиш..шь, вид..мый
22. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) провер..шь, слыш..мая
2) задерж..шься, наполня..мый
3) выгон..шь, леле..мый
4) затоп..шь, охраня..мый
23. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) туш..шь, сдерж..нный
2) дыш..шь, движ..мый
3) неж..шься, изуч..нный
4) кудахч..шь, немину..мый
24. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (По) этому пути давно не ездили, (от) того дорога поросла густой травой.
2) Мой друг, так(же) как и я, долго выбирал, что(бы) ему почитать.
3) Пришлось отказаться (от) того, что было задумано, так как деньги (на) счЁт не поступили.
4) Что(бы) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, за(то)
результаты наблюдений оказались весьма интересными.
25. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Надо много читать, ЧТО(БЫ) быть образованным человеком, ПРИ(ЧЁМ) выбор книги для чтения –
большое искусство.
2) ЧТО(БЫ) быть до конца честным, скажу: меня ТАК(ЖЕ) мало радует твой выигрыш, как огорчил бы
проигрыш.
3)  ЧТО(БЫ)  мне  ни  говорили,  я  всё  равно  осмотрел   сарай,  а  ТАК(ЖЕ)  чердак  и   подвал   старого
бабушкиного дома. 4)  Ты всегда исчезаешь ТАК(ЖЕ) внезапно, как и появляешься, и ПО(ЭТОМУ) я дорожу каждой
минутой свидания с тобой.
26. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) напом..нание, сл..варный, выл..жить
2) разр..слась, орб..тальный, пол..мический
3) экз..меновать, асф..льтированный, изд..вать
4) конс..рвировать, гориз..нтальный, к..рьерист
27. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) расстав..шь, обнаруж..вший
2) проед..шься, вывез..нный
3) выдел..шь, сброш..нный
4) постигн..шь, ознаком..вшийся

file_name: ФИПИ ЭГЭ.docx

intro:
в данном материале содержатся контрольно измерительные материалы к заданиям 8, 9, 10, 11, 12, 13.
задание 8: В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
задание 9: В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

title: КИМЫ к заданиям 8-13 ЕГЭ


extracted_text:
Сугыш елларындагы орденнар
Бөек   Ватан   сугышында   совет   халкы   гаҗәеп   зур   батырлыклар
күрсәтте. Фашизмга каршы нәфрәт, партиябезгә, Туган илгә мәхәббәт
билгесе иде ул.
11 меңнән артык кеше Советлар Союзы Герое дигән мактаулы
исемгә   лаек   булды.   13   миллионлап   кеше   сугышчан   орденнар   һәм
медальләр белән бүләкләнде.
Сугышка кадәр үк бездә Ленин ордены, Кызыл Байрак, Кызыл
Йолдыз   орденнары;   «Батырлык   өчен»,   «Хәрби   хезмәтләр   өчен»,
«РККАның ХХ еллыгы» медальләре бар иде.
Советлар Союзы Герое дигән исем – иң югары аерымлык билгесе.
1934   елның   20   апрелендә   бу   мактаулы   исем   иң   беренче   мәртәбә
челюскинчыларны   коткарган   7   очучыга   бирелде.   1939   елның   1
августында «Алтын Йолдыз» медале булдыру турында СССР Верховный
Советы   Президиумы   Указы   чыкты,   1   нче   номерлы   «Алтын   Йолдыз»
медале шул очучылардан А.В. Ляпидевскийга тапшырылды.
Бөек   Ватан   сугышы   елларында   күп   кенә   яңа   орденнар   һәм
медальләр   иҗат   ителде.   Бу   эшне   оештыру   Кызыл   Армиянең   Баш
Интендантлык   Идарәсе   Техник   комитетына   йөкләнгән   иде.   Бу
комитетның   җитәкчесе   генерал   –   лейтенант   С.В. Агинский   сугыш
елларында   барлыкка   килгән   һәр   орден   һәм   медальнең   кыскача
тасвирламасын,   авторларын   һәм   тарихын   язып   барган.   Ул   язмалар
хәзер   СССР   Кораллы   Көчләре   Үзәк   музеенда   һәм   Тарих   музеенда
саклана.   Алар  сугыш   елларындагы   бүләкләү  системасын  күзалдына
китерегә ярдәм итәләр.
1942 елның 20 маенда «I һәм II дәрәҗә Ватан сугышы ордены
булдыру   турында»   СССР   Верховный   Советы   Указы   игълан   ителә,   I
дәрәҗә орденда йолдыз тирәсендә - алтын, II дәрәҗәсендә - көмеш
нурлар балкый. Совет бүләкләү ситемасы тарихында беренче буларак,
Указда   әлеге   орденнар   белән   бүләкләү   өчен   батырлыкның   конкрет
төрләре күрсәтелде.
Бу орден  белән сугышчан батырлык күрсәткән һәр кеше, шул
исәптән тылдагы гражданнар да бүләкләнә ала. Аңа беренче булып
артиллеристлар лаек булды. 1942 елның маенда капитан И.И. Криклий
командалыгындагы   дивизион   ике   көн   туктаусыз   дәвам   иткән
сугышларда   Харьков   тирәсендә   дошманның   –   32,   ә   капитан   исә   5
танкны   яндыра,   ләкин   үзе   яралана   һәм   тиздән   госпитальдә   вафат
була. 1942 елның 2 июнендә аңа I дәрәҗә Ватан сугышы ордены бирү
турында Указ чыга. Әмма орденның икенче ягына «1 нче» дигән сан
язылганы өлкән политрук Василий Павлович Конюховка (үзе үлгәннән
соң), төгәлрәге аның семьясына бирелә.
I дәрәҗә Ватан сугышы ордены белән – 350 меңләп, II дәрәҗәсе
белән 1 миллион 28 меңнән артык кеше бүләкләнде.
Новороссийск,   Туапсе,   Феодосия,   Таллин,   Смоленск,   Наро–
Фоминск кебек шәһәрләр дә орденга лаек булды.
Шушы   елның   мартында   СССР   Верховный   Советы   Президиумы
«1941   –   1945   еллардагы   Бөек   Ватан   сугышында   актив
катнашучыларны Ватан сугышы ордены белән бүләкләү турында» Указ чыгарды. Әлеге Указ белән «Социалистик Татарстан» газетасының 17
март саныннан танышырга була.
1943 елның 8 ноябренда СССР Верховный Советы Президиумы
Дан ордены турында Указ игълан итте. Аның дәрәҗәсе бар. Бу орден
рядовойлар һәм сержантларга, ә авиациядә кече лейтенантларга да
зур шәхси батырлыклар өчен бирелә. Әмма бүләкләү III дәрәҗәдәгедән
башлана.  III   дәрәҗә   Дан  орденының  беренчесе   сапер Г. Исраелянга
эләгә. Өч дәрәҗә  Дан орденының иң беренче кавалерлары - өлкән
сержант К.К. Шевченко һәм ефрейтор М.Т. Питенин.
Ике мең ярымнан артык сугышчы Дан орденының тулы кавалеры
булды. Шулар арсында Советлар Союзы Геройларыннан да дүрт кеше
бар. Менә алар: гвардия өлкән сержанты А.В. Алешин, авиация кече
лейтенанты   И.Г. Драченко,   гвардия   старшинасы   П.Х. Дубинда   һәм
өлкән сержант Н.И. Кузнецов.
Дан орденнарының тулы кавалерлары арасында дүрт хатын–кыз:
снайпер старшина Н.П. Петрова, пулеметчы сержант Д.Ю. Станилиене,
медсестра   старшина   М.С. Ноздрачева   һәм   укчы–радист   гвардия
старшинасы Н.А. Журкина бар.
Дан   орденының   тулы   кавалерларыннан   8   кеше   сугыштан   соң
Социалистик Хезмәт Герое дигән мактаулы исемгә лаек булды.
Бөек Ватан сугышы чорында бер миллионга якын кеше III дәрәҗә
Дан ордены алды.
1943 елның җәендә иң югары командование составын бүләкләү
өчен орден чыгару турында фикер туа. Башта бу орденны «Туган илгә
тугрылык өчен» дип исемләргә уйлыйлар. Әмма орден эскизын эшләү
дәверендә   иң   югары   хәрби   орден   «Җиңү»   дигән   исемне   ала.
Асылташларның гомуми авырлыгы 16 карат.
Бу орден турында Указ 1943 елның 8 ноябренда игълан ителә.
1944 елның 10 апрелендә совет полководецлары – Советлар Союзы
маршаллары Г.К. Жуков һәм А.М. Василевский, беренчеләрдән булып,
«Җиңү»   ордены   белән   бүләкләнә.   Орденның   1   нче   номерлысы
Г.К. Жуковка тапшырыла.
Бөек  Ватан сугышы  елларында  бу орден  белән барлыгы – 17,
сугыштан   соң   –   1   кеше   бүләкләнә.   И.В. Сталин,   Г.К. Жуков   һәм
А.М. Василевскийга “Җиңү” ордены ике тапкыр бирелә. Маршаллардан
И.С. Конев,
  Ф.И. Толбухин,
Л.А. Говоров,   С.К. Тимошенко,   К.А. Мерецков   һәм   армия   генералы
А.И. Антонов та шушы бүләккә лаек булды.
1942 елның июнь башында бөек рус полководецлары – Суворов,
Кутузов   һәм   Александр   Невский   исемнәрендәге   орденнар   булдыру
карар кабул ителә. Ә Указ 1942 елның 29 июлендә чыга. Бу орденнар
белән Кызыл Армия генераллары һәм офицерлары бүләкләнгән.
Суворов   орденының   өч   дәрәҗәсе   бар,   беренче   дәрәҗәсе   –
платинадан, икенче һәм өченче дәрәҗәдәгеләре тиңдәшле ревештә
алтын   һәм   көмештән   эшләнергә   тиеш   була.   Соңыннан   бу   ике
соңгысына бераз үзгәрешләр кертелә.
I  дәрәҗә   Суворов   орденының   беренчесе   атаклы   совет
полководецы   Г.К. Жуковка   бирелә.   Ул   моңа   Сталинград   тирәсендә
фашист  гаскәрләрен тар-мар китерүгә оста җитәкчелек иткән өчен
лаек була.
...1942 елның 17–24 декабрендә 24 нче танк корпусы генерал–
майор В.М. Баданов җитәкчелегендә 300 километрга дошман тылына
  К.К. Рокоссовский,
  Р.Я. Малиновский, Кутузов   орденының   да   өч   дәрәҗәдәгесе   бар.
үтеп   керә.   Шушы   рейд   вакытында   дошманның   11   меңнән   артык
солдаты һәм офицерын, 431 самолетын, 84 танкын, 106 орудиесен юк
итә,   5   меңләп   дошманны   әсирлеккә   ала.   Шушы   батырлыгы   өчен
командир   В.М. Бадановка   генерал–лейтенант   исеме   һәм  II  дәрәҗә
Суворов ордены бирелә. 1943 елның 8 февралендә майор З.Н. Гаранин
III дәрәҗә Суворов орденының беренче кавалеры була.
I   дәрәҗә   Суворов   ордены   белән   барлыгы   400   ләп,   II
дәрәҗәдәгесе белән – 2900 чамасы, III дәрәҗәдәгесе белән 4000 нән
артык   кеше   бүләкләнгән.   1500   дән   артык   часть   һәм   берләшмәнең
байрагында шушы орден балкый.
  Бу   орден
М.И. Кутузовка хас сугышчан батырлыкка – оборонаны оста оештыру,
дошманны көчсезләндерү һәм аннары кискен контрһөҗүмгә күчә белү
кебек   сыйфатларга   ия   булган   командирларны   бүләкләү   өчен
чыгарылган.
1943   елның   28   январенда   унҗиде   хәрби   начальник   –   фронт
командующийлары I дәрәҗә Кутузов орденының тәүге кавалерлары
була. Аның 1 нче номерлысы генерал И.В. Галанинга бирелә.
Сугыш елларында 669 кеше – I дәрәҗә, 3325 кеше – II дәрәҗә,
3328 кеше III дәрәҗә Кутузов орденына лаек була. Моннан тыш, мең
ярымнан   артык   хәрби   часть   һәм   берләшмә   шушы   орден   белән
бүләкләнә.
Александр   Невский   орденында   “Александр   Невский”
фильмыннан   Николай   Черкасов   сурәтләнгән.
  Чөнки   бөек
полководецның   бер   рәсеме   дә   безнең   көннәргәчә   сакланмаган.   Бу
орден белән Кызыл Армия офицерлары (дивизия командирыннан рота
командирына кадәр) бүләкләнә алган.
Өлкән   лейтенант   Иван   Рубан   Александр   Невский   орденының
беренче  кавалеры  була. Бу орден  белән  барлыгы  42  меңнән артык
кеше, 1470 часть һәм берләшмә бүләкләнә.
1943   елда   Курск   дугасында   фашистлар   тар–мар   китерелгәч,
Украинаны   азат   итүгә   әзерлек   бара.   Күренекле   кинорежиссеры
А.П. Довженко   Б. Хмельницкий   исемендәге   бүләк   булдыру   турында
тәкъдим итә. Аның фикерен хуплыйлар.
  Беренче
дәрәҗәдәгесе,   нигездә,   алтыннан,   икенче   һәм   өченче   дәрәҗәләре
көмештән коелган. Бу орден белән сугышчылар, командирлар, шулай
ук партизаннар бүләкләнгән. I дәрәҗәдәге тәүге орден генерал–майор
А.И. Даниловка   бирелә.   Партизан   берләшмәләренең   15   командиры,
шул исәптән С.А. Ковпак, И.Ф. Федоров, А.Н. Сабуров – I дәрәҗә Богдан
Хмельницкий ордены кавалерлары.
Сугыш елларында 323 командир – I дәрәҗә, 2400 ләп кеше - II
дәрәҗә,   5700   дән   артык   сугышчы   һәм   офицер   III   дәрәҗә   Богдан
Хмельницкий орденына лаек була.
Хәрби–Диңгез Флоты офицерларын бүләкләү өчен, 1944 елның 3
мартында   СССР   Верховный   Советы   Президиумы   Указа   нигезендә   -
Ушаков   һәм   Нахимов   орденнары,   ә   рядовойларны,   старшина   һәм
сержантларны   бүләкләү   өчен   Ушаков   һәм   Нахимов   медальләре
булдырылды.
                 I   дәрәҗә   Ушаков   орденының   1   нче   номерлысы   адмирал
В.Ф. Тирибуцка,   I   дәрәҗә   Нахимов   орденының   иң   тәүгесе   яр   буе
службасы генерал–лейтенанты П.А. Моргуновка тапшырылды.
Багдан   Хмельницкий   ордены   өч   дәрәҗәдә. Бөек Ватан сугышы елларында һәм аннан соң күп кенә башка
медальләр дә чыгарылды.

file_name: медали войны.doc

intro:
Безнең Әлшәй районы  Башкортстанның  көньяк – көнбатышында   урнашкан. Мәйданы 2412 км2. Оешкан елы - 1935 нче ел.Районыбыз Миякә, Дәүләкән, Бәләбәй,Стәрлетамак, Бишбүләк районнары белән чиктәш.

  Бүгенге көндә районыбызда туып үскән  язучыларыбызны барлап эш башкардык. Әдәбият дәреслекләрендә бер дә безнең якташ язучы булмавы күңелдә төер булып тора,башкалар кебек шагыйрьләр,язучылар белән масаясы,горурланып сөйлисе килә. Бәлки безнең укучылар да киләчәктә шагыйрь ,язучы булып китәрләр. Шуңа күрә  без " Туган як әдипләре" дигән проет эше башкарырга булдык.это интересно

title: проект "Просветители родного края"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
 Ассоциация художников революционной России.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна Ассоциация художников революционной России (АХРРАХР).
2017

М. Б. Греков, "Трубачи первой конной армии" 1934 г. (ГТГ)
Ассоциация   художников   революционной   России   (АХРР;   с   1928   –   Ассоциация
художников революции, АХР). Самое крупное объединение советских художников, эта
политически ангажированная группировка основана в Москве в мае 1922 года. Тогда
же принят устав, утверждено название, сформирован президиум (председатель П. А.
Радимов, товарищ председателя А. В. Григорьев, секретарь Е. А. Кацман).
1   мая   1922   года   на   Кузнецком   мосту   открылась   «Выставка   картин   художников
реалистического   направления  в  помощь  голодающим», которая  в  дальнейшем  стала
считаться первой выставкой АХРР. Н. Б. Терпсихоров, "Первый лозунг" 1924 г. (ГТГ)
Ключевую роль в создании Ассоциации художников революционной России сыграл
художник и поэт Павел Радимов, который был членом Товарищества передвижников и
последним   его   председателем,   его   творчество   тематически   и   стилистически
развивалось в традициях этого коллектива и именно поэтому впоследствии послужило
образцом стиля для художников нового объединения (АХРР).
С. В. Малютин, "Портрет художника Александра Григорьева" 1923 г. Радимов, будучи председателем Товарищества, добился организации 47й выставки
художниковпередвижников,   которая   прошла   в   1922 году   в   Доме   работников
просвещения   и   искусств   в  Леонтьевском   переулке   в   Москве.   В   связи   с   закрытием
выставки   он   выступил   с   докладом   на,   казалось   бы,   непритязательную   тему   «Об
отражении быта в искусстве», в нём реализм поздних передвижников взят за образец
для   воплощения   «сегодняшнего   дня:   быта   Красной   Армии,   быта   рабочих   и
крестьянства, деятелей революции и героев труда, понятный народным массам».
Эта   речь   стала   катализатором,   встреченная   яростными   атаками   всего   «левого»
изофронта, способствовала ускорению организации советской Ассоциации художников
революционной России. Как гласит каталог выставки АХРРа: «В 1922 году на 47й
передвижной выставке выступил с докладом о реалистическом искусстве, отражающем
быт советских людей. Доклад послужил началом большого советского общественного
художественного  движения,  оформившегося  в виде АХРР (Ассоциация  художников
революционной России)».
П. А. Радимов, "Выступление Ленина на IV Конкрессе Комитерна" 1922 г. (эскиз)
В 1922 году П. А. Радимов вошел в Ассоциацию, возглавил руководство и стал её
первым председателем, его замом стал А. В. Григорьев, секретарём – Е. А. Кацман.
Другие вошедшие в ядро организации – С. В. Малютин, П. Ю. Киселис, позже – И. И.
Бродский.
Первое оргсобрание состоялось в мае 1922 года, на квартире портретиста Сергея
Малютина, одного из авторитетных мастеров старой России, тогда же принят устав,
утверждено название, сформирован президиум. Авангард и все другие течения были
объявлены «вредными измышлениями». А.   В.   Григорьев,   "Натюрморт"   1926   г. (Козьмодемьянский   культурно
исторический музей)
В   устав   объединения,   кроме   творческих,   вошли   и   были   зафиксированы   вполне,
практические   задачи,   например,   –   оказание   «материальной,   научной   и   технической
помощи» художникам и деятелям изобразительного искусства, «всемерное содействие
развитию задатков художественного творчества и изобразительных способностей среди
трудящихся».
А. А. Вольтер, "Ударник (Строитель социализма)" 1932 г. (ГРМ) Ассоциация с первых дней существования заручилась покровительством и солидной
материальной поддержкой со стороны руководства Красной Армии – К. Ворошилова.
Уже в 1922 году Радимов в составе первой небольшой бригады советских художников
реалистов отправляется с этюдником на заводские зарисовки и пишет литейный цех.
Как   художник   присутствовал   на   партийных   съездах,   делая   наброски   к   портретам
лидеров партии и её вождей, создал картины «Выступление Троцкого на II конгрессе
Коминтерна», «Заседание в Кремле». Ему выделена мастерская в Кремле, вместе с его
другом Евгением Кацманом, секретарем АХРР, и Давидом Штеренбергом. Он делает
наброски   заседаний   съездов,   участников   III   конгресса   Коминтерна,   много   этюдов
старого   и   обновленного   Кремля.   То   есть   верхушка   Ассоциации   с   самого   начала
возникновения   объединения   взяла   курс   на   социальный   заказ   и   политическую
ангажированность в своем искусстве, этот посыл был поддержан многими рядовыми
«ахровцами».
Е. А. Кацман, "Калязинские кружевницы" 1928 г.
Цель, которую ставили живописцы, графики и скульпторы, входящие в объединение –
приобщение к сфере прекрасного простых людей рабочих и крестьян, строивших новое
свободное государство. Таким образом, организация ориентировалась не на научную и
творческую элиту общества, а на его низшие слои. Отсюда выработалась и концепция
АХРР – создательницы молодого советского искусства: живопись должна быть простой
и понятной малообразованным и вовсе не учёным людям, которые ещё только тянутся к
знаниям. В доступной форме она должна рассказать советскому человеку о советской
же действительности: успехам в сельском хозяйстве, индустриальном и политическом
строительстве, укреплении обороноспособности СССР. А зритель должен узнавать в ней   свою   жизнь,   укрепляясь   в   мысли,   что   она   хороша,   а   его   будущее   светло   и
прекрасно.
М. И. Авилов, "Разоружение частей Колчаковской армии" 1926 г. (Центральный
музей Вооруженных Сил)
Поэтому   основатели   и   активные   участники   общества   утвердили   господство
художественной   идеологии   –   реалистический   стиль,   как   единственно   верный   и
доступный   для   понимания   простого   советского   человека.   Именно   поэтому,   они
противопоставили   реализм   –   конструктивизму   и   модернизму,   который   параллельно
развивался в стране и имел своих приверженцев.
Заявленный   АХРР   стиль   уходил   корнями   в   реалистическую   традицию   русского
передвижничества,   заложенную   художниками   19   века,   идея   создания   организации
также   была   заимствована   у   Товарищества   передвижников,   члены   которого   часто
изображали   нелёгкую   жизнь   и   невзгоды   крестьян,   воспевали   коллективный   труд,
симпатизировали тяготам их дореволюционного быта. Таким образом, матрицей АХРР
послужило   самое   популярное   и   успешное   художественное   объединение   царской
России, что расходится с известным советским лозунгом – «….мы наш, мы новый мир
построим…». Е. М. Чепцов, "Школьные работники. Переподготовка учителей" 1925 г.
Декларация АХРР была изложена в каталоге выставки 1922 года: «Наш гражданский
долг   перед   человечеством —   художественнодокументальное   запечатление
величайшего   момента   истории   в   его   революционном   порыве.   Мы   изобразим
сегодняшний   день:   быт   Красной   Армии,   быт   рабочих,   крестьянства,   деятелей
революции   и   героев   труда…   Мы   дадим   действительную   картину   событий,   а   не
абстрактные   измышления,   дискредитирующие   нашу   революцию   перед   лицом
международного пролетариата». В. Н. Перельман, "Рабкор" 1924 г. (ГТГ)
Главной   задачей   члены   Ассоциации   считали   создание   жанровых   картин   на
революционные   сюжеты   героического   прошлого,   а   также   современной   жизни
советского человека, в которых они развивали традиции живописи передвижников и
приближали советское искусство к реальной жизни. Художники Ассоциации создавали
полотна, которые не вызывали бы отторжения массовой аудитории своей сложностью.
Одним   из   компонентов   стала   реалистичность   живописи,   вторым —   выбор   тем,
опиравшийся на социальный и партийный заказ – революция, советский быт и труд.
Практически   с   первых   своих   шагов   АХРР   схлестнулась   в   жестокой   борьбе   с
представителями   других   художественных   группировок,   не   делавших   из   реализма   и
политически   ориентированного   сюжета   –   культа.   «Ахровцы»   боролись   с   левыми
направлениями в искусстве, наносившими, по их мнению, большой вред реалистической
живописи,   стремились   доказать   необходимость   существования   станковой   сюжетной
картины, боролись с лозунгом «искусство для искусства».
К. С. ПетровВодкин, "Смерть комиссара" 1928 г. (ГРМ)
Со второй половины 20х годов своим главным противником считали ОСТ, если по
содержанию   картин   художников   этих   двух   объединений   не   было   серьёзных
разногласий,   то   по   форме   и   живописной   трактовке   идей   –   различия   были   очень
серьёзными,   Художники   АХРР–   АХР   стремились   доказать   необходимость
существования   станковой   сюжетной   картины   (в   чём   были   близки   А.   Дейнеке,   Ю.
Пименову, П. Вильямсу, К. Вялову, Зерновой и др.), боролись с лозунгом «искусство
для   искусства»,   считали   главной   задачей   современного   советского   искусства
воспитание   и   идеологию.   По   мнению   лидеров   объединения,   оно   должно   носить
исключительно   классовых   характер,   даже   в   ущерб   художественной   стороне
произведения, что абсолютно не вязалось со стремлением лидеров ОСТа к пластически
обновлённому живописному стилю и предельному совершенству станковой картины. П. П. СоколовСкаля, "Даёшь Варшаву!" 1929 г. (Государственный центральный
музей современной истории России)
Ещё   более   агрессивную   политику   группировка   вела   против   конструктивистского
объединения «Октябрь» (А. Ган, Д. Моор, Г. Клуцис, А. Родченко, С. Сенькин), считая
его рассадником формализма и мелкобуржуазной идеологии, даже обвиняла некоторых
его   членов   в   подрыве   социалистических   устоев.   Продвигая,   вполне   благие,   идеи
масштабной   популяризации   современного   советского   искусства   АХРРАХР
использовала крайние меры для достижения своих целей, вплоть до обвинения своих
творческих противников в политической ненадёжности. В. С. Сварог, "Атака пехоты в сопровождении танков" 1930 г.
Первыми членами АХРР стали ее учредители и рядовые художники: А. Е. Архипов,
Ф. С. Богородский, А. В. Григорьев, Н. И. Дормидонтов, Е. А. Кацман, В. В. Карев, Н.
Г. Котов, С. В. Малютин, Д. М. ДевиновНюренберг, С. А. Павлов, С. В. Рянгина, Н. Б.
Терпсихоров, Н. И. Шестопалов, В. М. Шульц, Б. Н. Яковлев и другие. Организация
стремительно   разрасталась.Уже   к   лету   1923   года   Ассоциация   насчитывала   около
трехсот членов; стали возникать ее областных и республиканские филиалы, к 1926 году
их было уже около сорока. В числе первых появились филиалы в Ленинграде, Казани,
Саратове, Самаре, Нижнем Новгороде, Царицыне, Астрахани, Ярославле, Костроме,
РостовенаДону. П. П. СоколовСкаля, "Путь из Горок" 1926 г. (ГТГ)
В АХРР коллективно вливались участники других художественных объединений. Так,
в 1924 году в Ассоциацию вошли члены Нового общества живописцев, в 1926 – группа
«бубновалетовцев», в 1929 – художники из объединения «Бытие», в 1931 – из общества
«Четыре искусства». Художественная публика, входившая в неё, была социально и
творчески довольно разношёрстной. Среди тех, кто пополнил ряды АХРР, было немало
живописцев, получивших академическое образование и признание до Октябрьской
социалистический революции: А. Е. Архипов, М. И. Авилов, В. Н. Бакшеев, Г. М.
Бобровский, И. И. Бродский, В. К. БялыницкийБируля, И. С. ГорюшкинСорокопудов,
М. Б. Греков, Н. А. Касаткин, П. П. Кончаловский, Б. М. Кустодиев, Е. Е. Лансере, А.
В. Лентулов, Ф. А. Малявин, И. И. Машков, К. С. ПетровВодкин, А. А. Рылов, Г. К.
Савицкий, Е. И. Столица, Л. В. Туржанский, Д. Ф. Цаплин, К. Ф. Юон и другие.
Огромное количество художников, выставлялись на выставках АХРР в качестве
экспонентов: Е. А. Тихменёв, Л. А. Хныгин, В. Л. Храковский и другие.
 М. И. Авилов, "Красный командир Дункевич в бою" 1929 г. В середине 1920х годов Ассоциация приобретала все большее число сторонников,
пользовалась   поддержкой   государства   и   укрепляла   свои   позиции,   обрастая   новыми
структурами. Так, в 1925 году по инициативе учащихся московских и ленинградских
художественных вузов создается объединение молодежи АХРР – ОМАХРР, которое
вскоре обрело статус автономной организации со своим уставом. Кроме того, верхушка
АХРР слишком настойчиво проявляла диктаторские тенденции; и порой скорее это
обстоятельство, нежели только его художественные принципы, вызывали решительную
оппозицию многих деятелей искусства и целых объединений.
Хотя   АХРР   вобрала   в   себя   многие   более   мелкие   художественные   группировки
(НОЖ, ОМХ, «Маковец», «Бытие» и другие) она в частности не брезговала чистить
свои   ряды   от   идеологически   чуждых   художников.   Так,   в   1924   году   Комиссия   по
перерегистрации   АХРР   принимает   решение   исключить   из   числа   своих   членов   ряд
художников,   бывших   бубновалетовцев,   как   идеологически   чуждые   элементы
художественной жизни Ассоциации.
И. И. Машков, "Ливадийский крестьянский курорт" 1925 г. (Волгоградский музей
изобразительных искусств)
Главным направлением деятельности АХРР – АХР в 1920е годы стали выставки. За
десятилетие ее существования состоялось одиннадцать крупных выставок. Кроме того, «ахровцы» участвовали в XVI Международной выставке искусств в Венеции (1928), в
Художественнопромышленной выставке СССР в НьюЙорке (1929), а также показали
самостоятельную выставку в Кёльне (1929). Параллельно за период с 1923–31 годы
прошло   более   семидесяти   выставок   филиалов   АХРР.   «Ахровцы»   ввели   в   свою
практику   тематический   принцип   выставок:  «Жизнь   и  быт  Красной   Армии»   (1922),
«Жизнь и быт рабочих» (1922), «Революция, быт и труд» (1924 и 1925), «Искусство в
массы» (1929) и других. С них берет начало традиция придавать выставкам форму
своеобразного художественного отчета.
В. С. Сварог "Клим Ворошилов на манёврах" 1932 г.
Дополнительно, АХРР пользовалась изобретениями агитпрома, так как его задачей
было не только создавать живописные полотна на современные темы, но и пускать их в
народ, размножая их на плакатах и открытках огромными тиражами. Также, несмотря
на   программноантилевые   установки,   элементы   модернизма   (конструктивизма,
импрессионизма,   сезаннизма,   символизма)   постоянно   выдают   себя,   но   как   бы   в
усмирённом, закамуфлированном варианте.
В 1924 году под руководством В. Н. Перельмана была создана издательская часть
АХРР,   под   руководством   А.   А. Вольтера   –   «производственное   бюро»,   1925   году –
информационное   бюро,   Центральное   бюро   филиалов   АХРР.   Издательство   АХРР
выпускало цветные репродукции, плакаты, альбомы, открытки и выставочные каталоги.
С 1929 – «ахровцы» издавали журнал «Искусство в массы» (вышли двадцать номеров). На   протяжении   своего   десятилетнего   существования   АХРР   –   АХР   была   самой
большой и мощной художественной группой в СССР. Она пользовалась безусловной
идеологической   поддержкой   государства   (и   ему   платила   тем   же),   огромной
популярностью у населения страны, к ней примыкали даже те мастера, которые не
исповедовали её творческие принципы.
Ю. П. Щукин, "Аттракцион" 1933 г.
АХРР была организацией чрезвычайно многочисленной, мобильной и вездесущей. В
отличие   от   «стационарных»   художественных   объединений,   АХРР   имела   явное
преимущество. Ассоциация активно привлекала в свои ряды и участию в «ахровских»
выставках   талантливую   и   очень   разную   в   своих   устремлениях   молодёжь  –   бывших
выпускников   ВХУТЕМАСа      ВХУТЕИНа   (Ф.   В.   Антонов,   Т.   Г.   Гапоненко,   В.   В.
Ефанов, Б. В. Иорданский, А. С. Магидсон, Н. М. Ромадин, Г. И. Рублёв, Ф. С. Шурпин,
Ю. П. Щукин и другие). В Москве при АХРР имелась изостудия, где обучали живописи
начинающих художников. Изначально, до революции, это была частная студия Ильи
Машкова   (190417),   преобразованная   в   Центральную   студию   АХРР   в   1925   году.
Машков   остался   там   преподавателем   и   активно   привлекал   своих   многочисленных
учеников в Ассоциацию, в которой сам состоял. М. Ф. БриБейн, "Женщинырадистки" 1930 г. (ГТГ)
Типичные   черты   произведений   «ахровцев» –   это   чёткая   повествовательность,
консервативная   реалистичность   манеры,   попытка   воссоздания   исторического   или
современного   события.   Художники   АХРР   стремились   сделать   свою   живопись
доступной   массовому   зрителю   той   поры,   и   поэтому   своём   творчестве   они   часто
использовали повествовательный   язык   позднего   передвижничества.
  Кроме
«героического реализма» в их работах также проявлялись тенденции бытописательства
и натурализма, что приводило к мелкотемью и иллюстративности.
Они   воплощали   свой   лозунг   «художественного   документализма»:   чрезвычайно
распространённой   была   практика   выезда   на   натуру.  Художники   шли   на   фабрики   и
заводы, на аэродромы, в красноармейские казармы и пограничные заставы, чтобы там
наблюдать жизнь и быт своих сограждан. В период подготовки выставки «Жизнь и быт
народов   СССР»   все   участники   побывали   в   самых   отдалённых   уголках   страны   и
привезли   оттуда   значительный   материал,   лёгший   в   основу   их   произведений.   Была
воплощена концепция творческих командировок: живописцы и графики отправлялись в
поездки вместе с экспедициями полярников, геологамиразведчиками, строителями. М. О. Длугач, "Сплетня" 1928 г.
Большую   роль   сыграли   художники   АХРР   –   АХР   в   деле   освоения   новых   для
советского   искусства   видов,   жанров   и   тем,   например,   политического   плаката   и
киноафиши, и более всего – советского пейзажа, оказав влияние на представителей
разных художественных объединений. Безусловно, они повлияли на сложение стиля и
теории социалистического реализма в живописи – понятия, впервые появившегося на
страницах   газет   в   1932   году,   практически   целое   довоенное   десятилетие   многие
советские художники работали русле традиций заложенных АХР. Ко   второй   половине   20х   годов   в   столь   огромной   организации   имеющей   массу
представительств   в   различных   городах   СССР,   неминуемо   стали   накапливаться
противоречия. В 1928 году состоялся I съезд АХРР, принявший новую декларацию и
внёсший   изменение   в   название   объединения –   в   АХР   (революции)   из   АХРР
(революционной   России),   тем   самым   предполагая   вливание   в   её   ряды   иностранных
художников.   Как   упоминалось   выше,   лидеры   «ахровского»   движения   активно
вербовали   в   свои   ряды   художественную   молодёжь,   часто   не   замечая,   что   их
пластический   художественный   язык   не   вполне   соответствует   живописным   канонам,
когдато установленным ими самими.
Б. А. Голополосов, "Бригада резальщиц рыб", 1933 г., х. м., 71х97 (Архангельский
художественный музей)
Например,   монументалист   Георгий   Рублёв,   в   своих   картинах   был   полным
живописным антагонистом к ведущим лидерам Ассоциации, его политические темы, по
«ахровским» канонам шли в разрез со способом их воплощения, были лишь поводом и
возможностью выразиться совершенно новым, основанным на европейском искусстве,
пластическим языком. Скромный лирик Николай Ромадин, только начинал свой путь, и
все   свои   значимые   вещи   создал   значительно   позже.   «Остовец»   Фёдор   Антонов,
выставлялся на выставках АХР, в ранних работах другого выпускника ВХУТЕМАСа –
молодого художника Тараса Гапоненко (состоял в ОМАХР, АХР, один из руководящих
работников РАПХ) чувствуется интерес к формальной стороне живописи (картины «На колхозной   меже»   1930,   «Выход   колхозниц   на   работу»   1933),   глядя   на   них
вспоминаются   картины   «Общества   станковистов»,
  позже   его   манера
трансформировалась в сторону упрощения. Не понятно, как Борис Голополосов, со
своей яркой неординарной экспрессивной манерой мог оказаться в рядах Ассоциации в
1931   году,   явно   его   формалистические   картины   далеки   от   работ   классических
«ахровцев». Тоже, но в ещё большей степени можно сказать об Александре Древине,
художникеноваторе, который вступил в АХРР в 1926 году и стоял совсем на крайних
левых   позициях,   фактически   являясь   одним   из   лидеров   авангардного   движения.
Именно   за   формализм   в   1937   году   эти   художники   были   исключены   из   Союза
художников.

А. Н. Зеленский, рекламный плакат                     Даешь новый быт!"
 "Папиросы Пушки" 1926 г.;                             Г. М. Щегаль, "Долой кухонное
рабство!
В   Ассоциацию   художников   революционной   России   входили   даже   плакатисты:   И.
Герасимович, М. Длугач, А. Зеленский, А. Лавинский и другие, которые в 1920х годах работали над киноафишами и рекламными плакатами, и к остро политизированным
«ахровским» сюжетам и живописным традициям не имели ни какого отношения.
Количественный состав, тоже был непостоянен (включая периферийные группы, в
объединение входило от 80 до 300 человек), одни художники целыми группами и
объединениями вступали в АХРРАХР, другие напротив – его покидали. Например,
бывший «бубнововалетовец» Г. В. Фёдоров, входивший в АХРР с 1924 года, в 1928 –
покинул его и вступил в ОМХ, хотя общая тенденция была обратной.
С. В. Герасимов, "Вечер в порту. Архангельск" 1932 г. (Курская картинная галерея
им. Дейнеки)
На выставках АХР конца 20х – 30х годов, конечно, не было ни какого стилевого
единства,   учитывая,   что   количество   членов   было   огромным,   состав   участников   и
художественный   уровень   их   произведений   был   крайне   не   однороден.   Работы
признанных авторов (А. Архипов, М. Греков, С. Сварог, П. СоколовСкаля, П. Шухмин,
К.   Юон)   соседствовали   с   работами   малоизвестных   и   часто   не   самых   одарённых
живописцев, но активных участников «ахровского» движения, как правило, занимавших
высокие   посты  в иерархии  Ассоциации  (В. Андерсон, М. Берингов,  А.  Вольтер, Л.
Вязьменский,   Е.   Львов,   В.   Пшеничников).   В   одних   залах   с   мэтрами,   выставлялись
работы молодых, ни чем особенно не проявивших себя художников. Творческая манера многих ставших известными до революции авторов, таких как В.
БялыницкийБируля, П. Кончаловский, Б. Кустодиев, И. Машков, Л. Туржанский и
других   ограничивалась   узкими   рамками   примитивной   трактовки   идеологами   АХР
реализма в живописи, не очень подходила к решению, достаточно ограниченных задач
декларированных в уставе Ассоциации.
А. Е. Архипов, "Девушка с кувшином" 1927 г. (ГТГ)
Большинство   выдающихся   живописцев,   такие   как   П.   Беньков,   А.   Волков,   В.
Рождественский и другие, находились на периферии «ахровского» движения, работая в
Средней Азии скорее, решали свои, частные творческие задачи связанные с Восточным
мировоззрением   и   неповторимым   колоритом,   номинально   считаясь   его   членами,
активно   не   участвуя   в   его   идеологической   и   выставочной   деятельности.   Многие
художники,   входившие   в   АХР,   стояли   на   идеологической   «ахровской»   платформе
нового   пролетарского   искусства,   но   не   разделяли   творческого   диктата   и
административного террора её руководства. Все перечисленные моменты не способствовали укреплению и единству рядов АХР,
её   разрывали   внутренние   творческие,   социальные   и   не   редко   экономические
противоречия,   которые   зачастую   принимали   даже   форму   политических; ассоциация
переживала серьёзные потрясения.
И. И. Бродский, "М. В. Фрунзе на маневрах" 1929 г. (Центральный музей
Вооруженных Сил РФ) Г. К. Савицкий, "Стихийная демобилизация царской армии в 1917 году" 1928 г.
(Центральный музей вооруженных сил, Москва)
Савицкий   Георгий   Константинович   (1887–1949). Российский   художник,
живописец, график, действительный член Академии художеств СССР (1949), лауреат
Сталинской   премии   (1942),   заслуженный   деятель   искусств   России;   сын   известного
художника   передвижника   К.   А.   Савицкого.   Член   Ассоциации   художников
революционной   России   (АХРР–АХР).   Автор   масштабных,   батальных,   историко
революционных,   жанровых   и   анималистических   картин;   руководитель   коллектива
художников   по   созданию   панорамы   «Штурм   Перекопа»   (1934–1940),   работал   в
мастерской оборонного плаката «Окна ТАСС». И. Г. Дроздов, "Первые красноармейцы. 1918 год" 1924 г.
Дроздов   Иван   Георгиевич   (1980–1939). Родился   в   селе   Введенское   Московской
губернии. В 1900 – поступил в Пензенское художественное училище, занимался у К. А.
Савицкого.   После   его   окончания   в   1904   году   поступил   в   Высшее   художественное
училище при Академии художеств в СанктПетербурге. Занимался у В. Маковского, И.
Репина, В. Савинского. Окончил ВХУ в 1910 году, в 1911–1912 в качестве пенсионера
ИАХ посетил Италию, Францию и Германию.
Участвовал в выставках с 1908 года. Писал портреты, историкореволюционные и
жанровые картины, пейзажи. Член и экспонент ТПХВ в 1908–1918 годах, Общества
художников имени А. И. Куинджи в 1917–1927 годах, АХРР–АХР в 1923–1929 годах;
председатель   Ленинградского   филиала   АХРР   (1924–1926).   Член   Ленинградского
Союза художников (1932, ЛОССХ). Произведения И. Г. Дроздова находятся в Русском
музее (ГРМ), других крупных музеях, частных российских и зарубежных коллекциях. П. М. Шухмин, "Танкисты" 1928 г. (Центральный музей Вооруженных Сил)
Шухмин Петр Митрофанович (1894–1955). Советский живописец, график, педагог.
Автор жанровых произведений на историкореволюционную тему, портретист, мастер
рисунка; во время войны работал над плакатами «Окна ТАСС».
Один из организаторов и активный участник Ассоциации художников революционной
России (член учредитель АХРР), впоследствии один из первых вошел в Союз советских
художников.   Свои   произведения   выставлял   на   многих   всесоюзных   и   зарубежных
выставках,   его   произведения   находятся   в   Государственном   Русского   музее,
Центральном музее Вооруженных Сил России в Москве, Музее современной истории
России. Н. Ф. Никонов, "Въезд Красной армии в Красноярск" 1923 г.
Никонов   Николай   Митрофанович
(1899–1975). Советский   живописец,
Заслуженный   художник   РСФСР.   Учился   у   Н.   Фешина   (1907–1912),   в   Московском
училище живописи, ваяния и зодчества у Л. Пастернака, А. Архипова (1913–1915). С
1915 года  участник  выставок,  член  АХР. Автор   картины «Въезд  Красной  Армии  в
Красноярск». Работы Н. М. Никонова выставлялись в 1923 году в Нью–Йорке, в 1930 –
в Венеции, Цюрихе и Берне, в 1932–на Венецианской Биеннале. Работы художника
хранятся в ГТГ и других музеях.
К. Ф. Юон, "Осада Московского Кремля в 1917 году" 1927 г. Юон   Константин   Фёдорович   (1975–1958). Выдающийся   русский   и   советский
живописец, график, театральный художник, педагог, теоретик и историк искусства.
Академик АХ СССР. Народный художник СССР. Лауреат Сталинской премии первой
степени. Автор известнейших пейзажей, портретов и жанровых картин.
Учился в МУЖВЗ (1892–1898). Его преподавателями были такие известные мастера,
как К. А. Савицкий, А. Е. Архипов, Н. А. Касаткин; по окончании училища два года
работал   в   мастерской   В. А. Серова.   Затем   основал   собственную   студию,   в   которой
преподавал с 1900 по 1917 годы совместно с И. О. Дудиным.
Проявил себя как прекрасный и тонкий педагог, его учениками были, в частности: В.
А. Ватагин, А. В. Куприн, А. Е. Крученых, В. И. Мухина, Л. С. Попова, О. В. Розанова,
В. Ф. Степанова, А. В. Грищенко, братья Веснины, Н. А. Удальцова, В. А. Фаворский, Р.
Р. Фальк – впоследствии ставшие известнейшими, совершенно различными по своим
творческим взглядам живописцами, архитекторами и скульпторами.
К. Ф. Юон, "Комсомолки. Подмосковная молодежь" 1926 г.
В 1903 году Юон стал одним из организаторов крупного творческого объединения
«Союза русских художников», в него вошли одни из лучших графиков, живописцев, скульпторов – зрелые мастера и молодые силы прогрессивного русского искусства: Л.
С. Бакст, А. Н. Бенуа, И. Э. Грабарь, А. Я. Головин, А. М. Васнецов, С. А. Виноградов,
М.   Врубель,   С.   В.   Иванов,   К.   А.   Коровин.   Он   также,   входил   в   число   участников
объединения «Мир искусства».
К.   Юон   творчески   воспринял   уроки   своих   учителей,   художниковпередвижников,
создал ряд хрестоматийных произведений русского и советского искусства.
Его живописные и графические работы находятся в Государственной Третьяковской
галерее (ГТГ), Государственном Русском музее (ГРМ), в других крупнейших музеях
России и бывшего СССР.
Ф. С. Богородский, "Портрет беспризорника" 1925 г. (ГРМ)
Богородский   Фёдор   Семенович   (1895   –   1956). Советский   живописец,   график,
преподаватель,   администратор.   Активный   участник   Ассоциации   художников
революции (АХР), один из основоположников «Социалистического реализма». Лауреат Сталинской   премии   второй   степени   (1946).   Заслуженный   деятель   искусств   РСФСР
(1946). Членкорреспондент АХ СССР (1947).
Учился в Московском университете (1914–1916) и одновременно в частной студии М.
В. Леблана. В ранний период творчества увлекался кубизмом и футуризмом, дружил с
Н. Асеевым, В. Маяковским и В. Хлебниковым. В годы учебы выступал  на эстраде
танцором, а также в цирке, писал стихи. С 1916 года находился на военной службе, –
сначала   как   балтийский   матрос,   потом   как   летчик,   участник   Гражданской   войны.
Позже   учился   в   Высших   художественнотехнических   мастерских   (ВХУТЕМАС),   в
мастерской   А. Е. Архипова   (1922−1924).   Выпустил   поэтический   сборник   «Даешь!»
(1922).   Защитил   диплом   в   1927   во   ВХУТЕИНе,   получив   право   на   пенсионерскую
поездку за границу. Член художественных объединений «Бытие» (1922), «Жарцвет»
(1925). Член АХРР. Ф. С. Богородский, "Молодежь" 1932 г. (ГРМ)
Основное творчество художника носит политизированный характер и развивается в
классических   традициях   соцреализма.   Ф.   С.   Богородский,   автор   остросоциальных
жанровых картин, портретов, полотен на темы Гражданской и Великой Отечественной
войн. Создал известный цикл живописных работ «Беспризорные», 1925–1926, (ГТГ). В
некоторых   его   работах   20х   годов   чувствуется   влияние   модернизма   (сезаннизма   и
неопримитивизма);  впоследствии  его  живописная  манера  приобрела  консервативный
характер, в 30х один из борцов с формализмом. Во время Великой Отечественной
войны создает картину «Слава павшим героям» (1945, ГТГ), заслужившую широкое
признание.   В   послевоенные   годы   в   основном   писал   пейзажи   и   натюрморты.   Вёл
преподавательскую деятельность во ВГИКе, на кафедре живописи и рисунка (1938–
1959), профессор (1939).
Участник выставок с 1916 года (Нижний Новгород); впоследствии экспонировал свои
работы практически на всех всесоюзных и республиканских выставках.
Работы Фёдора Богородского находятся в Государственной Третьяковской галерее,
Государственном   Русском   музее,   Киевском   музее   русского   искусства,   музеях   Н.
Новгорода, Орла, Перми, Рязани, Севастополя, Твери, Львова. С. В. Рянгина, "Автопортрет при вечернем свете" 1925 г.
Рянгина Серафима Васильевна (1891 — 1955). Советский художник, живописец.
Член   Союза   художников   СССР.   Заслуженный   деятель   искусств   РСФСР.   Автор
политически   ориентированных   произведений   в   духе   сталинского   реализма,   мастер
тематической   картины,   посвященной   советским   труженикам.   Романтической
приподнятостью проникнуты ее лучшие произведения. С. В. Рянгина, "Цех кирпича. Саткинский завод. Магнезит" 192030 гг.
Училась   в   Петербурге   в   студии   Я.   Ф.   Ционглинского   (19101912)   и   в   Академии
Художеств (19121918 и 19211923) у Д. Н. Кардовского. Во время Гражданской войны
работала над агитационными плакатами в газете. С 1923 года жила в Москве, жена
известного   художника   «ахровца»   С.   М.   Карпова.   Член   Ассоциации   художников
революционной России (АХРР, 1924). Много ездила по стране. Писала также портреты,
пейзажи,   натюрморты.   Ее   живопись   отличается   тщательной   детализацией   и
законченностью,   убедительной   передачей   объёмов   и   пространства.   Рянгина      автор
бытовых   картин,   изображающих   людей   труда:   «В   мастерской   художника»   (1927),
«Рабочийизобретатель» (1929), «Цех кирпича. Саткинский завод «Магнезит»» (1935).
Всесоюзную известность художнице принесла картина «Всё выше!»   (1934, Киевский
музей русского искусства).
Работы С. В. Рянгиной находятся в Государственной Третьяковской галерее, ГРМ,
Киевском   музее   русского   искусства,   Челябинской   областной   картинной   галерее,
Ярославском художественном музее. С. М. Карпов, "Дружба народов" 19231924 г.г. (Государственный центральный
музей современной истории России)
Карпов Степан Михайлович (1890—1929). Русский и советский живописец, автор
масштабных  революционных  картин.  Родился  в  Оренбурге, образование  получил до
революции;   вначале   учился   в   Казанской   художественной   школе   (1905—1911)   у
Н. И. Фешина. Продолжил обучение в Академии художеств СанктПетербурга (1911—
1917,   1921—1922),   где   его   основными   педагогами   были   Д. Н. Кардовский   и
Г. Р. Залеман. Студентом Академии за картины «Нерон на рыбной ловле» и «Пираты»
получил премии (1912, 1913).
С. М. Карпов   жил   на   своей   родине —   в   Оренбурге   (19171923).   Был   одним   из
организаторов краеведческого музея, художественной студии, председателем местного
общества художников, а также официальным «живописцем» города.
В 1922 году после переезда в Москву занял руководящее положение в Ассоциация
художников революционной России (АХРР). Пристрастие Карпова к мифологическим
и древнеисторическим темам (известное полотно «Тезей и Минотавр», 1920) перешло в
годы   советской   власти   к   революционнореалистическому   содержанию:  «Агитпункт»
(1923), «СССР — дружба народов», «Вооружение рабочих» (обе 1924), «Повстанцы»,
«Кузнецы   в   Самарканде»   (обе   1925),   «Басмачи»,   «Единение   народов»   (обе1926),
«Строители»   (1928),   «Арест   Пугачева»   (1929)   и   другие.   Кисти   Степана   Карпова
принадлежит портрет жены — «Портрет С. В. Рянгиной».
Участник выставок, посвященных 5летию и 10летию Красной Армии. Работы С. М.
Карпова   хранятся   в   Москве,   в   Государственной   Третьяковской   галерее   и Государственном   центральном   музее   современной   истории   России,   в   Оренбургском
музее изобразительных искусств.
И. И. Бродский, "Расстрел 26ти бакинских комиссаров" 1925 г.
Бродский   Исаак   Израилевич   (1883–1939). Выдающийся   русский   и   советский
живописец, график, педагог и организатор художественного образования в СССР; член
АХР   с   1928   года.   Заслуженный   деятель   искусств   РСФСР   (1932),   один   из   главных
представителей   реалистического   направления   в   советской   живописи   1930х   годов,
автор обширной изобразительной ленинианы.
В. В. Мешков, "Красная армия обстреливает Кремль в октябре 1917 года" 1930 г. Василий Васильевич Мешков (1893–1963). Советский живописец, сын художника
В. Н. Мешкова.   Народный   художник   РСФСР   (1963).   Лауреат   Сталинской   премии
третьей степени (1951).
С   1907   по   1908   год   учился   в   художественной   школе   В. Н. Мешкова,   которая
находилась в Москве и в которую на итоговые просмотры работ учеников приходили
В. И. Суриков,   В. М. Васнецов.   Высшее   художественное   образование   получил   до
революции,   учился   у   своего   отца   и   в   Московском   Училище   живописи,   ваяния   и
зодчества (МУЖВЗ) у К. А. Коровина, А. М. Корина и С. В. Иванова (1909–1916). В
1911 году примкнул к передвижникам. В период обучения приглашался И. Е. Репиным
и В. Е. Маковским участвовать в 39й, 43й и 44й передвижных выставках. В начале
творчества писал главным образом городские пейзажи.
В. В. Мешков одним из первых в 1922 году вступил в АХРР и обратился к темам
Октябрьской   революции   и   Гражданской   войны.   Участвовал   в   создании   панорамы
«Штурм Перекопа».
С середины 1920х годов занимался преимущественно пейзажной живописью, создал
ряд   полотен   характерных   особой   величественной   и   суровой   трактовкой   русской
природы: Подмосковье», «Золотая осень в Карелии», «Зимний день» (все 1940), «Сказ
об Урале» (1949), «Кама» (1950), и другие.
Работы В. В. Мешкова находятся в Третьяковской галерее, Русском музее, Музее
Русского Искусства в Киеве, в музеях Новокузнецка, Рязани, Сочи, Томска, Феодосии
и в частных коллекциях.
А. А. Рылов, "На страже" 1931 г.
Рылов   Аркадий   Александрович   (1970–1939). Выдающийся   русский   и   советский
живописец, график, педагог. Прежде всего, известен как мастер лирических пейзажей,
после революции работал над жанровыми картинами. Член объединений «Мир искусства»,
«Союз русских художников», АХРР, членучредитель Ленинградского Союза художников (ЛОССХ),   профессор   Ленинградского   института   живописи,   скульптуры   и   архитектуры
Всероссийской академии художеств. Заслуженный деятель искусств РСФСР (1935).
Учился в СанктПетербурге, сначала в Центральном училище технического рисования
барона А. Л. Штиглица (1888–1891) и у К. Крыжицкого. Затем в годах учился в Академии
художеств   у   А. И. Куинджи   (1894–1897).   Участвовал   в   создании   объединений   «Мир
искусства», «Союз русских художников». Аркадий Рылов был председателем Общества
художников имени А. И. Куинджи.
В окрестностях Петербурга и в Финляндии им были созданы десятки картин и эскизов в
характерной   для   него   цветовой   гамме.   Кроме   того,   А. А. Рылов   успешно   работал   как
художникиллюстратор и писал рассказы о природе.
С   1902   года   вёл   «класс   рисования   животных»   в   Рисовальной   школе   при   Обществе
поощрения художеств. С 1915 года – академик живописи, с 1917 – преподавал в Академии
художеств, с 1918 – профессор академии; сотрудничал с журналом «Чиж».
А. А. Рылов, "Сверхмощный паровоз" 1935 г. (Вологодская картинная галерея)
После революции Рылов продолжал активно заниматься творческой и педагогической
работой. Со слов А. ФёдороваДавыдова – «Рылов выдающийся советский пейзажист»,
его картину «В голубом просторе» (1918, ГТГ) рассматривал в ряду «тех произведений,
с которых принято обычно начинать историю советской живописи». После образования
в   1932   году   Ленинградского   Союза   Рылов   участвовал   во   всех   его   крупнейших
выставках, начиная с 1ой выставки ленинградских художников 1935 года. Его работы
во многом определяли многогранный облик ленинградской пейзажной живописи 1920–
1930х годов.
В качестве профессора ЛИЖСА Аркадий Рылов внёс большой вклад в подготовку
новых поколений художников, оказав прямо или опосредованно влияние на состояние и
развитие   советской   пейзажной   живописи   в   последующие   десятилетия.   Среди   его учеников были такие известные мастера этого жанра как А. М. Грицай, Б. В. Щербаков,
Н. Е. Тимков.
А. М. Нюренберг, "Инвалид" 1926 г.
Нюренберг Амшей   Маркович   (1887   –   1979). Российский   и   советский   художник,
живописец, график, искусствовед, автор мемуарной прозы. Родился в Елисавеграде на
Украине,   окончил   общеобразовательную   школу   (1905).   После   шести   лет   учебы   в
Одесском художественном училище в классе профессора Кириака Костанди (1905 –
1911)   продолжил   получать   профессиональное   образование   в   частных   академиях Парижа (1911 – 1912). Тогда же познакомился с Марком Шагалом, с которым в течение
года делил мастерскую в общежитии художников La Ruche (Улей) на улице Данциг. С
1910   года   начал   участвовать   в   выставках,   был   членом   объединений   ТЮРХ
(Товарищество южнорусских художников), «Товарищество независимых художников»
(1918, Одесса), НОЖ (Новое общество живописцев, 1922), «Московские живописцы»
(1925), АХРР – АХР (1926 – 1929). В 1918 руководил частной студией «Свободная
мастерская» в Одессе. В 1919 году заведовал отделом искусств губкомиссии музеев в
Одессе. С 1920 – работал в «Окнах РОСТА» под руководством В. Маяковского. В 1922
–   читал   во   ВХУТЕМАСе   лекции   по   современному   западному   искусству.   Работал
художественным рецензентом в газете «Правда» (1922 – 1925). В 1927 по направлению
А.   В.   Луначарского   находился   в   творческой   командировке   в   Париже.   Позднее   в
течение двух лет работал художником в Музее революции.
Д. М. ДевиновНюренберг, "Индустриальный пейзаж" 1926 (частное собрание)
НюренбергДевинов Давид   Маркович   (1896      1964). Советский   живописец,
пейзажист, портретист, автор жанровых картин и натюрмортов. Принимал участие в
Первой мировой войне, стал Георгиевским кавалером. В период гражданской войны
примыкал   сначала   к   анархистам,   затем   участвовал   в   боях   в   качестве   командира
Красной Армии. Один выразительный эпизод из биографии обоих братьев, упомянут
Амшеем Нюренбергом в книге воспоминаний: когда власть в Одессе перешла в руки
белогвардейцев,   «за   организацию   моего   отъезда   взялся   мой   брат,   художник   Деви,
красный партизан. Человек смелый, большой инициативы и энергии».

file_name: Ассоциация художников революционной России..docx

intro: 1 мая 1922 года на Кузнецком мосту открылась «Выставка картин художников реалистического направления в помощь голодающим», которая в дальнейшем стала считаться первой выставкой АХРР. Ключевую роль в создании Ассоциации художников революционной России сыграл художник и поэт Павел Радимов, который был членом Товарищества передвижников и последним его председателем, его творчество тематически и стилистически развивалось в традициях этого коллектива и именно поэтому впоследствии послужило образцом стиля для художников нового объединения (АХРР).Ассоциация с первых дней существования заручилась покровительством и солидной материальной поддержкой со стороны руководства Красной Армии – К. Ворошилова.

доп. образование детей

group: Другое