extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
 «ЮжноУральский многопрофильный колледж»
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
 "Широкая масленица"
1 г. Челябинск, 2018
ОДОБРЕНО
Цикловой методической  комиссией
ЕН  дисциплин (ЮК).
Протокол №  6
« 21 »  февраля  2018 г.
Председатель ЦМК
____________ О.Н.Суханова
Составитель: М.А. Вуйлова, преподаватель математических дисциплин
высшей категории, классный руководитель гр. СА205
Данная  методическая разработка  предназначены для преподавателя в
разработке структуры и методики проведения внеклассного мероприятия по
данной теме.
2 Характеристика главных героев:
Степан     главный   герой   «Широкой   масленицы»,   обычный   молодой
человек решивший по традиции в Масленичную неделю найти себе невесту и
создать с ней новую семью.
Настасья  молодая девушка, в которую влюбился Степан.
Василий  один из друзей Степана. Ведет жизнь холостяка и всяческими
путями отговаривает Степана от женитьбы.
Ваня  друг Степана, молодожен, счастлив в браке и подталкивает всех
друзей к женитьбе.
Аннушка     Старшая   сестра   главной   героиниНастасьи.   Сильная   и
независимая   девушка,   знающая   себе   цену.   Отпугивает   женихов   от   себя   и
Настасьи.
Тёща     Сложная   по   натуре   женщина,   желающая   подобрать   хорошую
партию своим дочерям.
Скоморох  неотъемлемый персонаж Масленицы.
Цыганка   веселая и мудрая женщина, помогающая решать конфликты
между людьми.
Эпизод 1. Встреча
Трек 1
Появляются четыре скомороха.
Скоморох № 1. Эгегей! Народ честной,
К нам скорей спеши, не стой!
Сегодня Масленица приглашает в гости,
Приходите, кости разомните! [3]
Скоморох №2. Ждем мы всех без исключения!
Вместо билетов прихватите хорошее настроение!
Спешите скорей, спишите скорей!
Нет праздника нашего веселей! [3]
Скоморох № 3. Уважаемые горожане,
3 Все кто любит блины в сметане!
Мамки, папки, бабки, детки!
Любопытные соседки! [3]
Скоморох № 4. Зятья, золовки, сватьи,
Дочки, внучки, сестры, братья!
Заворачиваете к нам!
Ко веселью и блинам! [3]
Скоморох № 1. Приходите на гулянье.
Да на веселое катанье,
На улыбку не скупитесь,
Да на ноги не ленитесь. [3]
Скоморох № 2. Погуляем мы на славу,
Будут игры и забавы.
Собирайся люд честной!
Попрощаемся с зимой. [3]
Скоморох № 3.
Все дела свои бросайте,
Да на праздник поспешите!
Подходи честной народ,
Слышишь, музыка зовет! [3]
Скоморох № 4.
Эй, друзья, эй горожане,
Дуни, Пети, Маши, Ваги,
Спешите скорее на праздник весны,
На провод матушки зимы! [3]
Хор  колледжа, «Мы Масленицу дожидаем»
Солистка, «Снегснежок».
Появляются скоморохи.
Трек 2
Скоморох № 1. Нука, весь честной народ
Собирайся у ворот
Одевайся потеплей и на улицу скорей
Скоморох № 2. Отгадай мою загадку, получи подарок сладкий!
Все вокруг блины пекут,
Кушать вдоволь нам дают,
Чучело зимы сжигаем,
А весну к нам зазываем. [3]
(Масленица) Правильно! Это Масленица!
Шуточно целует угадавшего.
Скоморох № 1. И еще одну загадку!
Желтый, круглый, ароматный,
4 И на вкус такой приятный,
Только мама испечет,
А он прыг и сразу в рот! [3]
Правильно! Это блин!
Скоморох № 2. Первый день Масленицы как называется? Правильно
«Встреча»! Я с тобою встретился, ты со мною встретился. Масленица с
нами встретилась. Ну а кто еще не встретился  повстречается
обязательно! Встречайте весну. Друзья! Ура! Ура! Ура!
Скоморох №1.
Чтоб весна пришла скорее
Чтоб зима ушла быстрее
Хороводы надо водить
Да Масленицу проводить! [3]
Скоморох № 2. Масленица празднуется издревна
Много старых традиций содержит она,
Семь дней радости и веселья.
И разумеется вкусные угощенья!
День первый: Встреча Масленицы,
Люди молодые игры не забыли,
Выходил честной народ в чисто поле
Гостью Масленицу звать и детей в санях катать,
Забавлялись, развлекались и блинами угощались.
Скоморох № 1. К встрече вы весны готовы? Вижу, вижу, что готовы!
Скоморох № 2. Разгуляйся вволю,
Русская душа!
Счастья всем, здоровья,
Вкусного блина!
Скоморох № 1. Слышите? Идут!
Скоморох № 2. Кто идет?
Скоморох № 1. Первые парни на селе! Степка, Ванька и Василий. Иль не
знаешь их?
Скоморох № 2. Кто ж не знает! Степка парень хоть куда, Ванька молодожен
счастливый, Василий мартовский кот, еще тот!
Трек 3
Появляются Степан, Иван и Василий.
Степан. Здравствуй Масленица, здравствуйте люди.
Гулянья начались, блины сами испеклись.
Ждут нас приключения, забавы нам не в мучения!
Иван. Приходите, приходите
На румяные блины,
Нынче Маслена неделя, будьте счастливы как мы!
5 Я на Маслену готов,
Скушать 50 блинов,
Закушу их сдобою,
Похудеть попробую! [3]
Василий. Блины, блины!
А я знаете, за что Масленицу люблю?!
За девушек красивых!
Каждый раз на встречу весны, собираются девицы молодые
Не замужние и красавицы такие.
Степан. Да, друзья! Именно поэтому Масленица в этом году для меня
особенная. Хватит попросту гулять пора мне и невесту подыскать!
Василий замирает в ужасе. Скоморохи подбегают и радостно кивают.
Скоморох № 2. Верно, верно! На Руси в праздник женихи девицу себе искали,
в жены забирали.
Степан. Пришел и мой черед остепениться! Буду я друзья жениться!!!
Василий. Как? Неужто ты сошел с ума? Зачем же в омут заходить, коль
можно беззаботно жить!
Иван. И я считаю, что пора. Я сам не так давно женился и видишь, как
остепенился.
Поглаживает свой живот.
Василий. Видали! Чего хорошего в женитьбе? Отныне и вовек все девки под
запретом!
Иван. Не слушай ты его. Не понимает холостяк, прекрасы семейной жизни.
Дома всегда ждут, обогреют, накормят.
Василий. Так ведь одна! Всего одна! А у нас на губернии девиц красавиц
пруд пруди. Куда не ходи, одна другой краше, с любой заигрывай,
любой подмигивай!
Иван. Все девицы хороши, только краше нет моей жены!
Степан. Друзья, спокойствие. Каждому своя правда!
Василий. Эх, ну вас...
Скоморох № 1. Так, пожалуй, не решить, но не стоит нам тужить! Масленица
только началась, первый день, гулять пора!
Звучит гармонь, скоморохи танцуют.
Иван. (поет частушки)
В понедельник с ясной зорьки,
Все катаются на горке,
Яства всякие жуют,
Громко песенки поют.
Пахнет свежими блинами,
Важно самовар гудит,
Семимильными шагами
6 Масленица к нам спешит.
Закружимся в хороводе,
Пригласим друзей к костру,
Зиму лютую проводим —
Встретим теплую весну!
Пусть же солнышко сияет,
Ликовал чтоб стар и млад.
Пусть друг друга поздравляют
Все, кто Масленице рад! [3]
Уходят.
Солистка, «Саночки»
Солистка, «Кадриль»
Эпизод 2. Заигрыши
Появляются скоморохи и девчата.
Трек 4
Скоморох   №   3.  Эй,   народ,   сюда   скорей,   веселись,   танцуй,   играйся!
Масленицы   день   второй   называется...?   Правильно   заигрыши!
Собираются   в   эти   дни   все   от   мала   до   велика,   весело   песни   поют,
кушают блины, пальчики облизывают, на санях катаются, да улыбкой
друг друга наслаждаются. Парни, девки в снежки играют, да пару себе
выбирают.
Аннушка. Да было б из кого выбиратьто! Вон, какие все тихие!
Скоморох   №   4.  Кто   тихие?   Это   мыто   тихие?   А   ну,   народ,   докажите
Аннушке, что мы не тихие, а веселые! Крикните, голос подайте, аль
совсем уснули!
Аннушка.  Вижу, не уснули, но подзастыли, знаю, как вас разогреть. Кто из
вас   самый   говорливый?  Вижу,  ты   у   нас   болтун   и   ты,  нука  за   мной
повтори! Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа. А
теперь немного быстрее. Хорошо. А теперь ускоряемся.
Проводит конкурс скороговорок.
Аннушка.  От   топота  копыт   пыль   по   полю  летит,  пыль  по   полю   летит  от
топота копыт.
Выявляет победителей.
Трек 3
Выходят Степан, Иван и Василий.
Маруся. Ванечка мой идет!
Бежит к мужу.
Иван.
Масленица, лезь на горку,
Позови к нам ясну зорьку.
7 А под зорьку – соловейку,
На денечек, на недельку [8]
Маруся. Где же ты ходишь Ванечка? Совсем меня позабыл, жену свою
молодую, как ушел со Степкой, так и пропал!
Иван. Ну что ж ты солнце мое себе напридумывала? Я ж по делу, по важному
делу отлучился.
Маруся. Это по какому же?
Иван. Степка наш решил жениться!
Все ахают. Девчата начинают прихорашиваться. Скоморохи их
пародируют.
Аннушка. Фе, ну такто он никогда не женится. Ишь стоит как столб,
покажика товар лицом! Спой нам иль спляши, девок наших рассмеши!
Степан. Да ради милой ничего не жалко, только где она?
Аннушка. А ты нам спой и может отыщешь!
Степан. Иван можешь мне?
Иван. Конечно, друг.
Звучит гармонь.
Девушки пританцовывают.
Степан. Мне не надо пуд гороха,
А одну горошину.
Мне не надо много девок,
А одну хорошую. [8]
Аннушка. Приезжали меня сватать на седой кобыле, всё приданое забрали, а
меня забыли.
Василий. Девок много, девок много,
Девок некуда девать.
Посажу я их в телегу
И поеду продавать. [8]
Девчата и скоморохи танцуют.
Степан. Друзья помогите мне! Кто какие частушки знает. Кто мне подпоет?
Проводит конкурс частушек.
Степан. Спасибо, друзья, подруг моих уважили, развеселили. Только кто ж
там не поет, кто же там не танцует.
Подходит к Настасье.
Степан. Кто ж ты девица? Кто ж ты красная?
Настасья. Настасья я!
Степан. Очень приятно, Степан, очень приятно! А чтож ты мне не
подпеваешь? Почему молчишь?
Аннушка. Не видишь, стесняется тебя моя сестрица, а нука брысь от нее.
Девушки уходят.
8 Василий. Анька  девка роковая, за младшенькую сестру со свету сживет, ты
бы к ней не подходил без спросу!
Степан в раздумьях.
Степан. Да как же не подходить, Васька! Я же, кажется, в нее влюбился! Все!
Буду я на ней жениться!
Бежит за Настасьей.
Хор  колледжа, «Как по горкам»
Эпизод 3. Лакомка
Трек 2
Появляются скоморохи.
Скоморох 1. А с рассветом отмечать Масленицу мы начнем опять.
Масленицы третий день, называется? Правильно лакомка.
Скоморох 2.В этот день ни минуты покоя, знай, блины ешь, да по гостям
ходи.
Трек 5
Конкурс горячий блин [4]
Скоморох. А Степка где?
Скоморох 1. Ясно где, девицу возле дома караулит. Старшая вмиг его
прогонит, и не успеет дверь закрыть, как тут уже он у порога.
Трек 1
Скоморох 2. Любовьморковь.
Появляется Степан.
Степан. О, и вы здесь. Ваську не видели?
Скоморох 2. Какой такой Васька? Не знаем такого.
Степан. Как не знаете? Два дня с нами гулял!
Скоморох 1. Да не знаем мы Ваську никакого... Василия знаем, а вот Ваську,
нет.
Степан. Да что ж вы изверги такие? Василий!
Бежит Василий.
Степан. Где ж ты пропадаешь Васька?
Василий. С Варей заигрывал!
Степан. Эх, ты. Душа твоя холостячья. А где Иван?
Василий. Ясно где, дома на привязи.
Степан. Вот счастливая душа! И я тоже хочу жениться на Настасье!
Василий. Сумасшедший!
Степан. Только изза Аннушки к ней не подойти. Будь другом, отвлеки
Аннушку на себя, а я с Настасьей поговорю!
Скоморох 1. Отправляешь ты Васильку в пасть к большой медведице!
Скоморох 2. Будем поминать Васильку в маслену неделицу!
9 Василий. Но только ради тебя, друг!
Убегает.
Появляется Настасья.
Степан. Настенька!
Настасья. Степан?
Степан. Настенька, люблю тебя, красна девица, умираю от тоски по тебе.
Настасья. Да что же ты Степан, годами бок о бок живем, и не замечал, а
теперь вдруг в любви чуть ли не клянешься.
Степан. Годами видел, но лишь вчера солнце красное твою красоту мне
открыло.
Настасья. Что же ты... А коли любишь  докажи!
Степан. Как? Я все что угодно сделаю, чего ты хочешь? Колечко золотое,
бусы из жемчуга?
Настасья. Нет. Не нужно мне Степан таких подарков, песни я люблю, вот как
страсть не иначе.
Степан. Песню? Песню я спою, и друзья мои мне в этом помогут!
Конкурс «угадай мелодию»
Настасья. Ах, Степан, растопил ты мое сердце. Пойду я за тебя замуж,
только надо маменьку и сестрицу уболтать.
Степан. А это милая уже моя забота!
Уходят.
Хор  колледжа, «Изза горочки туман выходил», «Ниточкатоненькая»
.
Эпизод 4. Разгул
Появляются скоморохи
Скоморох 3. Эгегей, четвертый день наступай уже скорей, а четвертый день
у нас, называется как? Правильно, разгул!
Скоморох 4. Три дня позади, три дня впереди. Собираются в сей день
смельчаки, бойцы и хулиганы на кулачные бои, спозаранок.
Скоморох 3. Выходи скорей народ, Масленица вотвот придет!
Появляется окрыленный Степан.
Степан. Она, что согласна!
Скоморох 4. Все о своем! Ну что, уговорил ее сестрицу, разрешить на ней
женится? Ну а матушку ее?
Степан. Не успел! А где Василий?
Уставший прибегает Василий.
Степан. Где ж ты бродишь Васька?
Василий. Где я бегаю, спрашиваешь? От сестры твоей ненаглядной, день и
ночь меня гоняла, всю душу из меня вытрясла, не женщина, а зверь!
10 Степан. Бедный братец, ты прости, что подставил тебя лихо, всю вину я
искуплю и тебе с невестой помогу!
Василий. Вот такого счастья мне не надо, спасибо.
Трек 6
Выбегает Аннушка с веником.
Аннушка. Попался гаденыш, попался проклятый!
Гоняет Василия веником.
Василий. Выручай друг, твоя ж золовка!
Степан. Аннушка, сестрица, успокойся. Ваську я к тебе послал, уж очень мне
хотелось Настеньку увидеть, а ты не позволяла.
Аннушка. Так это тебя проклятый вместо этого олуха мне веником следует
побить?
Степан. Что ж, ты Аннушка такая злая или обидел я тебя чем?
Аннушка. Как же ты меня обидишь? Силенок у тебя не хватит.
Степан. Силы у меня много, только вот обижать я ей никого не собираюсь.
Аннушка. Побороться силами со мной не хочешь, так как же мне проверить,
что к моей сестрице сватается не тюфякпройдоха?
Степан. Знаю, как, скоморохи объявите.
Скоморох 3. Срочно нужен богатырь
Бросить в небо пару гирь!
Кто желает попытать?
Свою силу показать? [8]
Трек 7
Конкурс с гирей.
Аннушка. Вижу, что ты не слабак, небось, блинов объелся вот и сила
заиграла. Что ж, достойный кавалер. Только ты не расслабляйся, в оба
глаза за тобой слежу.
Степан. Так, с одною разобрался, нужно за вторую взяться!
Хор  колледжа, «Ой, заря, зорюшка», «Редька»
Уходит.
Эпизод 5.  Тещины посиделки
Трек 1
Выбегает скоморохи.
Скоморох 1. Братцы, сестры, поздравляю, Маслена неделя по двору гуляет.
Пятый день называется? Правильно, тещины посиделки или же гостевой
день!
Скоморох 2. Ну? Что там Степка, как у нас? В гости к теще на блины, небось,
идет?
Скоморох 1. Да как же он придет, коль его никто не звал?
11 Скоморох 2. Как, как, на ногах!
Слышится гармонь. (Лысов В. М.)
Появляются Иван и Маруся.
Скоморох 1. Вот и Ванька наш идет!
Иван. Я на маслену неделю
Всем блинов не пожалею!
С творогом и мясом,
Можно оба разом! [3]
Маруся. Ела, ела я блины,
Не жалела я икры,
Не жалела масла, сала,
И еще я толще стала!
Эй, подруга, не скучай,
Скушай блинчик, выпей чай!
А захочется еще –
Мне не жалко, скушай все! [3]
Скоморох 2. О, как спелись! И откуда мы такие веселые, блином
умасленные? Не как от тещи?
Трек 2
Иван. От нее родимой, теща у меня чудо, добрейшей души человек.
Скоморох 1. Повезло же человеку!
Выбегает Настасья.
Настасья. Ваня, Маруся, вы Степана не видели?
Маруся. Нет, а что случилось?
Настасья. Обещал встретиться со мной к обеду и не пришел. Куда же он
подевался!
Маруся. Может быть дела какие?
Настасья. Дела у него... Вчера еще еле вымолил моего согласия, а уже
сегодня занятой такой, на собственное свидание пришел. Хм...
Выбегает Степан.
Степан. Настасья.
Настасья. Явился, не запылился.
Степан. Что же ты не рада мне?
Настасья. А вы смотрю, не постоянны Степан. То люблю, то не люблю.
Захочу прийти на свидание приду, а могу и не сдержать слово и
оставить бедную девушку горевать на улице в морозы.
Степан. Да что же ты такое говоришь, Настенька, что же ты себя
накручиваешь?
Иван. Не стоит ссориться изза пустяков!
Настасья. Пустяк? Это не пустяк!
12 Маруся. Дорогой, милые бранятся, только тешатся, идем.
Уводит Ивана.
Скоморох 2. Разгорается тут драма... Но мешать я им не стану.
Скоморохи поудобнее садятся.
Настасья. И вот зачем мне такой жених?
Степан. И вот зачем мне такая невеста?
Настасья. Да я в Маслену неделю себе быстро другого жених найду, вон
народу погляди, может, где там у меня жених.
Подходит к зрителям.
Настасья. Вот тебя или тебя в женихи согласна взять я!
Степан. Ах, так, вот и я вскоре женюсь, на тебе иль на тебе! Позвольте вашу
ручку, сударыня.
Настасья. Дамы приглашают!
Выбирает зрительницу и танцует с ней.
Выбирает себе пару из зрителей.
Настасья. Мой новый жених даже лучше тебя танцует!
Степан. А моя новая невеста красна и игрива!
Настасья. Ах, так! Давай проверим, кто лучше! Ребята повторяйте за мной.
Трек 8
Проводят флэшмоб.
Степан. Эх, Настенька, и как же буду я с другой! Как же буду без твоего
прелестного голоска жить?
Настасья. Так и не надо расставаться! Я же тоже хочу с тобой быть. Но
почему же ты опоздал? Почему не пришел за кузницу?
Степан. О чем же ты, я ждал тебя там!
Настасья. У кузницы Егорки?
Степан. У кузницы Федорки!
Настасья. Ах, ты ж глупенький ты мой, перепутал! Ну, пойдем со мной, я
специально для тебя блины весь вечер пекла!
Хор  колледжа, «Эх, ты Дуня удалая», «Я на печке молотила»
Уходят.
Эпизод 6.  Золовкины посиделки
Трек 9
13 Скоморох 3. Эй, ребята не застыли? Вижу песни, танцы заучили. Масленицы
день шестой как называется? Правильно «Золовкины посиделки»!
Появляются скоморохи.
Скоморох 4. А ты чего пригорюнился?
Если хочешь быть здоровым,
Скушай блинчик с молоком,
Если хочешь быть веселым –
То с соленым огурцом! [8]
Скоморох 3. Девки все в ажиотаже!
Скоморох 4. Это по поводу?
Скоморох 3. Так цыгане же приехали!
Трек 10
Появляются цыгане.
Цыганка 1. Ай, кого я вижу, люди добрые все здесь, погадать желаю всем.
Будет вскоре счастье в доме. Будешь ты всегда здорова. Нуа ты до ста
лет решил прожить, проживешь, я не ошибаюсь.
Цыганка 2. Нагадаю вам всю правду. Дайте ручку. Ай, какие ждут богатства!
Сколько радости и счастья.
Скоморох 4. Нагадай и мне, цыганка.
Цыганка 1. Без руки твоей понятно, что все не сладко!
Выбегают Настасья, Аннушка и Маруся.
Настасья. Погадай и мне!
Цыганка 2. Подожди!
Цыганка 2. Долгую и счастливую жизнь со своим супругом проживешь и
Подходит к Марусе.
восемь детей наживешь!
Настасья. А мне, мне!
Цыганка 1. Скоро замуж выйдешь.
Настасья. Ура, ура!!!
Цыганка 2. Но после старшей сестры!
Все хором. Что?
Настасья. Что значит после Аннушки? Никогда что ли?
Аннушка. Нононо! Я просто сильная и независимая девушка!
Настасья. Но если ты замуж не выйдешь, то и я никогда не выйду!
Появляется Степан и Василий.
Степан. Отчего моя девица плачет? Кто ее обидел? Вы ведьмы?
Цыганка 1. Правдой не обидишь!
Настасья. Нагадали мне, что я замуж выйду только после Аннушки.
Василий. В следующей жизни чтоль?
14 Цыганка 2. (Степану) Подожди! Я вижу твое будущее... Чтото большое и
ужасное надвигается на тебя. Змей! А нет теща...
Настасья. Да какой из моей мамы змей? Очень даже приятная женщина!
Только что ж нам делать Степан? Выйду замуж я только после
Аннушки, у нее женихов нет.
Степан. Что же нам делать?
Цыганка 1. Ясно что! (подходит к Василию). Вижу среди нас холостой!
Степан. Друг, родненький мой, женись на Аннушке, видишь, как девка
хороша! Женись на ней, помоги мне счастье мое не упустить!
Василий. Я тебя, конечно, люблю как брата, но на такие жертвы пойти не
готов.
Цыганка 2. И не надо! Пусть судьба решает чему быть.
Василий. И что же ты предлагаешь?
Цыганка 2. Я предлагаю провести состязание. Из двух команд я напишу вот
на этом листке номер команды победителя и если я угадаю, а я не
гадаю, а точно знаю, то ты женишься на Аннушку, потому что это
судьба твоя!
Василий. Эх, азартный я человек! Давай! Нужны две команды смелых и
отважных парней!
Трек 11
Конкурс перетягивание каната, выявление победителей.
Трек 10
Цыганка 1. А теперь смотри сюда (достает листок). Видишь? Вот твоя
судьба!
Василий. Чему быть того не миновать! Аннушка, голубушка, женись на мне!
Аннушка. Не знаю... Не буду... Не хочу... Ладно, я согласна!
Степан. Вот и славно! Все решили, а теперь идем скорей, договариваться с
тещей моей!
Хор  колледжа, «Ой, со вечора», «Валенки»
Эпизод 7.  Прощеное воскресенье
Появляются скоморохи.
Скоморох 1. Прощай холодная зима,
Пора весну встречать,
Традиция народная,
Блинами угощать! [6]
Скоморох 2:.День масленицы седьмой, называется...? Правильно «Прощеное
воскресенье».
Трек 1
15 Скоморох 1. Как там Степка? Как там Васька? Сходили уже к будущей теще,
получили материнское благословение?
Скоморох 2. Слышал, что сейчас пойдут! Надо б и нам, сея не пропустить!
Вот они!
Настасья. Маменька, родненькая, выйди на крылечко.
На метле вылетает теща.
Появляются герои.
Настасья. Маменька, что ж вы на метле?
Теща. Возле дома мела, а потом села и полетела!
Василий. Божечки!
Степан. Здравствуй, маменька! Здравствуй, родненькая! Пришли мы с
Василием, просить руки Настасьи и Аннушки! Отдай нам дочек своих в
жены!
Теща. Дочерей моих драгоценных за вас охламонов треклятых? Дурная что
ли я?
Настасья. Но ведь мы любим их маменька! Как же ты дочерей своих
несчастными оставишь?!
Теща. Любите? Этих вот? Ай, горе мне, горе! Что же в них хорошего? Аки
чернь, ну право!
Аннушка. Молодцы они маменька! Ты вот проверь их, я ведь тоже сначала не
верила, а потом присмотрелась и задумалась.
Теща. Проверить говоришь? Ох, я их сейчас так проверю, так проверю! Эх,
давно я в свет, люди так сказать не выходила, что там люди в других
губерниях в театрах своих смотрят, аж не знаю. Коли докажут, касатики
ваши, что не дурьи у них головы, то может и приму их, как своих зятьев!
Настасья. Что же нам делать? Как маменьку удивить?
Степан. Я знаю как! Весь мир театр, в люди в нем актеры. И здесь среди нас
полнымполно талантливых людей, я думаю, помогут!
Театрэкспромт. Зрителям раздаются роли, герои читают текст.
Теща. Ба! Удивили, может даже рассмешили, молодцы же вы ребятки. Вот
только все равно жалко своих дочерей за вас отдавать...
Настасья. (плачет) Да что вы маменька, в такой светлый праздник нас темень
вечную бросаете, без любимых оставить желаете...
Теща. И вправду! Что же я творю! Дети мои, простите меня ведьму старую,
простите меня, шальную, бес попутал в этот ясный день, в прощеное
воскресенье грех сотворить! Женитесь! Женитесь, милочки мои, только
простите меня старую!
Степан. Маменька, прощеное воскресенье ведь! Конечно, мы вас прощаем, и
было бы за что. Не со зла же вы, а из заботы и любви дочерей своих
оберегаете!
16 Скоморох 1.
Вот зиме конец приходит,
Солнце с нами хороводит.
В масленичной быстрой пляске
Закружимся, будто в сказке!
Степан. Хорошо весну встретили пора и масленицу сжигать, и новую жизнь
начинать!
Хором. Эй, друзья идем за мной, Масленицу мы сожжем!
Хор  колледжа, «Прощай масленица»
Сжигание масленицы
Список использованных источников:
1.
Аникин В.П. «Русское устное народное творчество», Аникин В.П.
М.: Высшая Школа, 2001.32 с.
2.
Зазывалки на Масленицу [Электронный ресурс]. – Электрон. дан.
URL:http://devizyemblemy.3dn.ru/load/zazyvalki/zazyvalki_na_maslennicu/zazyv
alki_na_maslenicu/112104 Загл. с экрана.
3.
Игры   на   Масленицу   [Электронный   ресурс].   –  Электрон.   дан.  –
URL: http://gamejulia.ru/igrinamaslenitsu.html  Загл. с экрана.
4.
Конович А. А. Театрализованные праздники и обряды в СССР/
Конович А. А., — М.: Высш. Шк., 1990. — 208 с.
5.
Круглый   год,
  «Русский
земледельческий   календарь».
М.:Издательство «Правда»,1989.437 с.
6.
Лекции по русскому фольклору: Учебное пособие2е изд.,стер.
СПб.:Издательство «Лань»;издательство «Планета музыки», 2016.223 с.
7.
Народный   праздник   «Масленица»   [Электронный   ресурс].   –
Электрон. дан. – URL: www.maslenitsa.ru. – Загл. с экрана.
8.
Немчинова   Т.В.   Гуляй   душаМасленица!   Издательство   «Труд   и
отдых», 2003. 37с.
9.
Панкеев   И.А.
  «Полная   энциклопедия   быта   русского
народа»,Издательство ОлмаПресс,1998.83 с.
10.
11.
Русские обычаи и обрядыМ.: Вече, 2005.270 с.
 Сахаров, И. П. Сказания русского народа: Народный календарь /
И.П. Сахаров. – М.: Сов. Россия, 1990. – 267 с.
12. Социальнокультурная деятельность: векторы исследовательских
и практических перспектив: материалы Международной научнопрактической
конференции,   15   апреля   2016   г.   /   КазГИК;   науч.ред.:   П.П.Терехов,
Д.В.Шамсутдинова, Л.Ф.Мустафина.  Казань: Издво «Бриг»,2016438 с.
13. Снегирев И.М. «Русские простонародные праздники и суеверные
обряды». Снегирев И.М.  М.: Сов.Россия, 1990.35 с.
17 14.
Туманов   И.   М.   Режиссура   массового   праздника   и   театрализов.
праздника/ И. М.Туманов.– М.: Просвещение, 1976. – 215 с.
15.
  Формы   бытового   народного   художественного   творчества:
учебное   пособие/сост.   Т.А.   Ищенко//   Методический   журнал   «Культура   и
образование»   от   теории   к   практике   –Приложение   07.   Киров:   Вятский
колледж культуры, 2017.88 с.
16.
 Харлицкий М., Хромов С. Русские праздники, народные обычаи,
традиции, обряды: Книга для чтения/ М. Харлицкий, С.Хромов— М.: РУДН,
1996. – 93 с.
17.
2006.43 с.
 Чекулаева Е.О. «Сто великих праздников», Чекулаева Е.О. М.: Вече,
18

file_name: Методичка  про масленицу.docx

intro:
Вот зиме конец приходит,
Солнце с нами хороводит.
В масленичной быстрой пляске
Закружимся, будто в сказке!
В понедельник с ясной зорьки,
Все катаются на горке,
Яства всякие жуют,
Громко песенки поют.
Пахнет свежими блинами,
Важно самовар гудит,
Семимильными шагами
Масленица к нам спешит.
Закружимся в хороводе,
Пригласим друзей к костру,
Зиму лютую проводим —
Встретим теплую весну!
Пусть же солнышко сияет,
Ликовал чтоб стар и млад.
Пусть друг друга поздравляют
Все, кто Масленице рад!


extracted_text:
Департамент образования Вологодской области
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
«Череповецкий химикотехнологический колледж»
области
    Специальность
    18.02.03 «Химическая технология
    неорганических веществ»
Расчетнографическая работа
по дисциплине ОПД.09 Процессы и аппараты
Расчет центробежного насоса
Выполнил студент группы 31/2015
Касимирова Алина Дмитриевна                                     ___________
Проверил преподаватель
___________

            (подпись, дата)
           (подпись, дата)
2017 г. Содержание
1. Введение……………………………………………………………………3
2. Классификация насосов…………………………………………………...5
3. Устройство и принцип действия центробежных насосов……………….7
4. Расчет центробежного насоса…………………………………………….8
5. Список используемой литературы………………………………………12
2 Введение
Насос   —   гидравлическая   машина,   преобразующая   механическую
энергию приводного двигателя или мускульную энергию (в ручных насосах) в
энергию  потока  жидкости,  служащую  для  перемещения  и  создания  напора
жидкостей   всех   видов,   механической   смеси   жидкости   с   твёрдыми   и
коллоидными веществами или сжиженных газов.
Для   насосов   основными   рабочими   параметрами   (показателями   их
работы)   являются   подача,   создаваемый   напор   (давление),   потребляемая
насосом   мощность,
вакуумметрическая высота всасывания.
  коэффициент   полезного   действия   (к.п.д.)   и
Плюсы и минусы
  Плюсы:   Надежность.   Высокий   КПД.   Возможность   подключения
  Имеют
  Плавное   снижение   давления.
дополнительных   устройств.
самовсасывающую функцию. Возможность перекачки не только чистой воды.
Доступная стоимость. Простота устройства и эксплуатации.
Минусы:   Перед   запуском   нужно   залить   воду.   Возможна   кавитация
(процесс   парообразования   жидкости,  в   результате   чего   происходит   разрыв
подачи). Если перекачивается вязкая жидкость, падает КПД.
Широкое   распространение   центробежных   насосов   в   быту   и
промышленности   обусловлено   их   высокими   эксплуатационными
характеристиками и простотой конструкций.
Центробежные насосы применяются в теплоэнергетических установках
для   питания   котлов,   для   подачи   конденсата   в   систему   регенеративного
подогрева питательной воды, циркуляционной воды в конденсаторы турбин,
сетевой   воды   в   системах   теплофикации.   Используются   они   и   на   ТЭС   в
системах   гидрозолоудаления.   В   технологическом   цикле   АЭС   применяются
3 центробежные   насосы   специальных   конструкций   обычного   и   герметичного
исполнения.
Еще   более   широкое   применение   нашли   насосы   на   промышленных
предприятиях,   в   сельском   хозяйстве   и   для   водоснабжения   городов.
Центробежные   насосы   работают   в   промышленности   в   системах
хозяйственного   и   технического   водоснабжения,   а   также   используются   для
подачи   различных   растворов   и   реагентов   в   технологических   схемах
производств.   Очень   широко   применяются   в   строительной   и   угольной
промышленности   при   гидромеханизации   разработки   грунтов   и   при
гидравлическом способе добычи угля. Для различных целей применяются в
легкой, химической, пищевой и нефтяной промышленности. Используются в
трубопроводных системах транспорта воды и нефти на дальние расстояния.
Следует отметить, что все системы коммунального водоснабжения основаны
на использовании центробежных насосов.
Универсальный   принцип   действия   центробежного   насоса   позволяет
применять   его   и   для   комплектации   систем   вентилирования   и
кондиционирования при перенаправлении воздушных масс.
Во   время   работы   центробежного   насоса   следят   за   показаниями
манометра,   установленного   на   нагнетательной   линии;   за   состоянием
подшипников   насоса;   за   показаниями   амперметра   электродвигателя;
проверяют состояние сальников насоса, в случае необходимости слегка их
осторожно подтягивают.
4 1Классификация насосов
1. По числу колес:
1.1 одноколесные  одним колесом создают напор не более 4050м.
1.2 многоколесные (многоступенчатые)  для больших напоров, количество
колес   бывает   до   10,   иногда   12.   Дальнейшее   увеличение   количества
ступеней нецелесообразно вследствие больших потерь напора.
2. По создаваемому напору:
2.2 низконапорные (до 20м);
2.3 средненапорные (от 20 до 60м);
2.4 высоконапорные (свыше 60 м).
3. По способу подвода жидкости к колесу:
3.1 с односторонним подводом (всасыванием) жидкости к колесу;
3.2 с двухсторонним подводом жидкости к колесу; колесо такого насоса
представляет   собой   как   бы   сложенные   тыльными   сторонами   2
обыкновенных   колеса;   в   этом   случае   жидкость   входит   в   колесо   с   2х
сторон и производительность насоса увеличивается.
4. По расположению вала насоса:
4.1 горизонтальные (наиболее распространенные);
4.2 вертикальные, которые применяются чаще всего для откачивания воды
из глубоких колодцев, скважин, куда они опускаются.
5. По способу разъема корпуса:
5.1 с горизонтальным разъемом корпуса;
5.2   с   вертикальным   разъемом   корпуса      эти   насосы   называются
секционными, т.к. корпус состоит из нескольких секций (по числу колес).
5 6. По способу отвода жидкости из рабочего колеса в камеру:
6.1   спиральные,   в   которых   жидкость   из   рабочего   колеса   поступает
непосредственно в нагнетательный трубопровод;
6.2   турбинные,   в   которых   жидкость   из   рабочего   колеса   поступает   в
спиральный   корпус   через   направляющий   аппарат,   представляющий
неподвижное колесо с лопатками.
7. По способу соединения с двигателем:
7.1 приводные, соединяемые с двигателем ремённой передачей;
7.2   соединяемые   непосредственно   с   двигателем      обычно   с
электродвигателями или паровой турбиной.
8. По назначению:
8.1 водопроводные.
8.2 канализационные;
8.3   производственнотехнические      для   перекачивания   нефти,   кислот,
горячей и шахтной воды;
8.4 землесосы, применяемые для намыва плотин и при дноуглубительных
работах.
  8.5 шламовые, применяемые в цементной и нефтяной промышленности,
цветной металлургии.
9. По степени быстроходности рабочего колеса:
9.1 тихоходные;
9.2 нормальные;
9.3 быстроходные.
6 2 Устройство и принцип действия центробежного насоса
На рисунке 1 изображена схема центробежного насоса
1 – всасывающий трубопровод;  2 – рабочее колесо;  3 – корпус;  4 – лопатки;
Рисунок 1 – Схема центробежного насоса
5 – нагнетательный трубопровод;
Центробежный насос состоит из корпуса, имеющего спиральную форму,
и расположенного внутри жестко закрепленного колеса, состоящего из двух
дисков,   с   закрепленными   между   ними   лопастями.   Они   отогнуты   от
радиального   направления   в   сторону   противоположную   той,   в   какую
направлено вращение колеса. Соединение насоса с трубопроводами, напорным
и всасывающим, производится через патрубки.
Принцип действия центробежных насосов заключается в следующем: в
наполненном   водой   корпусе   и   всасывающем   трубопроводе   приводится   во
вращение рабочее колесо. Возникающая при его вращении центробежная сила
7 приводит к вытеснению воды от центра колеса к его периферийным участкам.
Там создается повышенное давление, которое начинает вытеснять жидкость в
напорный трубопровод.
  Понижение давления в центре рабочего колеса вызывает поступление
жидкости   в   насос   через   всасывающий   водопровод.   Таким   образом
осуществляется   работа   по   непрерывной   подаче   жидкости   центробежным
насосом.
3  Расчет центробежного насоса
Рассчитать и подобрать центробежный насос для подачи   Q  = 0,0042
м3/c толуола из емкости, находящейся под атмосферным давлением            Pатм
= 1 ат, в аппарат, работающий под избыточным давлением Pизб   = 0,19 МПа и
при температуре t = 23 ℃ . Геометрическая высота подачи Нг  = 7 м, длина
трубопровода на линии всасывания Lвс=3,0 м, на линии нагнетания    Lн = 24 м.
На линии всасывания устанавливается один нормальный вентиль ζ1. На линии
нагнетания установлены следующие элементы:  ζ2  нормальный вентиль,   ζ3
отвод 110 °
R0
d =6, ζ4   задвижка, ζ5  – вход в трубу с острыми краями.
Скорость   всасывания   ωвс=0,8м/с ,   скорость   нагнетания   ωн=1,5м/с .
Определить   диаметр   трубопровода,   потери   на   трение   и   местное
сопротивление,   полный   напор,   мощность   двигателя   и   подобрать   насос   по
ГОСТу.
Последовательность расчета
Определим   внутренний   диаметр   всасывающего   и   нагнетательного

трубопроводов
8 d=√ 4∙Q
π∙ω  ,
(1)
где Q – производительность, м3/c;
        ω  – ср. скорость движения потока м/с.
dвс=√ 4∙0,0042
dн=√ 4∙0,0042
3,14∙0,8 =0,082м=82мм
3,14∙1,5 =0,060м=60мм
 Определим режим течения жидкости во всасывающем и нагнетательном
трубопроводе
ℜ=ω∙d∙ρ
μ  ,
   (2)
где ρ – плотность жидкости, кг/м3 ,
                µ – динамический коэффициент вязкости, мПа ∙ с.
ℜвс= 0,8∙0,082∙1483,15
0,552∙10−3
=176258,4=1,76∙105
ℜн= 1,5∙0,060∙1483,15
0,552∙10−3
=241817,9=2,42∙105

1∙104<1,76∙105
 – режим Турбулентный
1∙104<2,42∙105
 – режим Турбулентный
9 Определим   потери   напора   на   трение   для   всасывающего   и
нагнетательного трубопровода
∙ω2
hтр=λ∙L
2g  ,
d
   (3)
где L – длина трубопровода, м
               g – коэффициент свободного падения, м/с
 – коэффициент гидравлического трения

λ
hтрвс=0,017∙ 3
0,082
∙ 0,82
2∙9,81=0,020м
hтрн=0,016∙ 24
0,060
∙ 1,52
2∙9,81 =0,0734м
Если    5∙104<ℜ<2,8∙106
  , то коэффициент трения для двух типов
трубопровода рассчитывается по формуле:
λ=0,11∙(0,2∙10−3+ 68
ℜ )1
4
Подставляем полученные значения в формулу (3)

λвс=0,11∙(0,2∙10−3+
λн=0,11∙(0,2∙10−3+
68
1,76∙105)1
4=0,017
68
2,42∙105)1
4=0,016
           Определим потери напора на местные сопротивления

hξ=∑ξ∙ω2
2g  ,
10
(4) где ∑  ξ – сумма коэффициентов
Определим сумму коэффициентов для всасывающего трубопровода
∑ ζвс= ζ1
∑ ζвс= ζ1=3,99
Определим сумму коэффициентов для нагнетательного трубопровода
∑ ζн= ζ2+ζ3+ζ4+ζ5
∑ ζн= 4,45+1,13 ∙0,09 +0,5+0,5=5,55
Подставляем полученные значения в формулу (4)
hвс=3,99∙ 0,82
2∙9,81 =0,130м
hн=5,55∙ 1,52
2∙9,81=0,636м
Определим потери для всасывающего  и нагнетательного трубопровода

hвс=0,020+0,130=0,150
hн=0,73+0,636=1,37
Вычислим общие потери
h=hтр+hξ
hобщ=hвс+hн
11
(5)
 (6) hобщ=0,15+1,37=1,52
Определим полный напор
H=
Pизб
ρ∙g+Hг+hобщ  ,
  (7)
где Hг – геометрическая высота подачи, м
H=0,19∙106
1483,15 +7+1,52=21,57м
Подберем насос по ГОСТ.
Получим марку насоса: Х20/31
Q=5,5*10^3 м³/с;
H=25 м;
n=48,3 об/с;
ηн=0,55;
N=13 кВ;
ηg=0,87
Тип электродвигателя А02412.
Список используемой литературы
1.   А.   Г.   Касаткин,   Основные   процессы   и   аппараты   химической
технологи:   Учебник   для   вузов.   –   10   изд.,   стереотипное,   доработанное.
Перепечатанное с изд. 1973 г. – М.: ООО ДИТ «Альянс», 2004. – 753с.
2. К. Ф. Павлов, П. Г. Романков, А. А. Носков Примеры и задачипо
курсу процессов и аппаратов химической технологии. Учебное пособие для
вузов/Под ред. чл. – корр. АН СССР П.Г. Романкава. – 10 изд. перераб. и доп.
 Л.: Химия, 1987 г. – 576 с., ил.
12 3. Интернетресурсы:
3.1 https://ru.wikipedia – справочная информация.
3.2 https://studopedia.ru — основные рабочие параметры.
3.3 http://aqueo.ru — плюсы и минусы.
3.4 http://www.eti.su — область применения.
3.5 http://udobnovdome.ru — принцип действия центробежного насоса.
13

file_name: RGZ_nasosy (1).docx

intro: В работе представлена методическое пособие по расчету центробежного насоса. Представлена информация о центробежных насосах, их классификация, устройство и принцип действия. В процессе работы были выявлены плюсы и минусы данного насоса. Выполнен расчет центробежного насоса, и на основании полученных данных подобран центробежный насос по ГОСТ.

химия

group: Дисциплины

title: Расчетно-графическая задача "Расчет центробежного насоса"


extracted_text:
ЦИКЛОГРАММА
                                                                                Екінші аптаға (11-15қыркүйек 2017 ж.)
                                                                        «Шаңырақ» балабақшасы «Құлыншақ» ересектер тобы
Өтпелі тақырып «Балабақша»
Тақырыпша  «Менің достарымі»
Мақсаты: Балаларға «Дос», «Достық» құндылығы туралы түсінік беру. Баланың айналаны өзі танып-білуіне
жағдай жасау. Қоршаған ортада, достарының арасында, мәдени орындарда, үйде өзін ұстауды, өзара
сыйластыққа, бір-біріне көмек көрсетуге, бір-бірін қолдауға, қамқорлық жасауға баулу. Достаса білуге,
татулыққа, мейірімділікке тәрбиелеу.
Міндеттері:
ойындар мен жаттығулар негізінде  денешынықтыруға қызығушылықтарын, дене сапаларын арттыру, қауіпсіз  мінезқұлық негіздерін
қалыптастыру;
 ересектермен және балалармен еркін қарымқатынас жасау дағдыларын  дамыту .Орыс тілін және басқа тілдерді үйренуге баулу,
шығармашылық белсенділіктерін дамыту;
логикалық ойлау, танымдық қызығушылық , зейінін және қиялын дамыта отырып, математикалық білім, білік, дағдыларын жетілдіру;
шығармашылық  қабілеттерін дамыту: қиялды, байқағыштықты және қоршаған ортаны бейнелі қабылдай білу біліктерін дамыту;
 қоршаған ортамен таныстыру негізінде  балалардың  ересектермен және құрдастарымен қарымқатынас жасау дағдыларын  дамыту.
Күн
тәртібі
Уақы
ты
Дүйсенбі
1.Коммуникаци
я
         Драма
2.
Коммуникация
Сөйлеуды
дамыту
3.
Сейсенбі
1.Денсаулық
Денешынықтыр
у
2.Коммуникация
Сауат ашу
3. Таным
Жаратылыстану
Сәрсенбі
1. Денсаулық
Денешынықтыру
2. Коммуникация
Ағылшын тілі
3. Таным
ҚМҰҚ
4.
Шығармашылық
Бейсенбі
1.Әлеуметтік
Экология
негіздері
2.Шығармашыл
ық

Мүсіндеу
3.Вариативтік
Жұма
1.Денсаулық
Денешынықтыру
2.Коммуникация
3.Шығармашылы
қ
   Аппликация
4.Әлеуметтік
Орыс тілі 5.Вариативтік
компонент
Ағылшын тілі
Шығармашылы
қ
      Музыка
4. Вариативтік
730-
830
Тақпақ:Достар бірге
жүреміз,бірге
ойнаймыз,күлеміз.
Бірге баулық аулаймыз
міне біздер қандаймыз
Сәлеметсіздер ме, балалар!
«Біздің достарымыз»
Ойын жаттығулары:
«Үлкен және кіші»,
Сурет
бойынша әңгіме құрастыру
компонент
«Ертегілер
әлемінде»
Серкебаева  З.А
Мақал –мәтел
Күлме досына –
келер басыңа.
Босқа бергенше
досқа бер
орта
    Өзін –өзі тану
оОйын «Ренжістік,
ддостастық» Балалар бүгін
ббіз ренжістік,достастық»
ойын ойнаймыз.«Ренжістік»
дегендебірбірлеріне
арқаларыңмен бұрылыңдар.
Содан кейін «Достастық»
Деген бұйрық берілгенде бір
бірілеріңе қарамақарсы
бұрыласыңдар.содан соң
құщақтйсындар бірбірінді.
830-840
840-900
Ертеңгілік жаттығу №1  Ертеңгілік жаттығу №1  Ертеңгілік жаттығу №1
Ертеңгілік жаттығу №1 Ертеңгілік жаттығу №1
Астарың дәмді болсын!
 Ас мәзірін айтып беру.
Арпа бидай ас екен,
Алтын, күміс тас екен.
Тәтті тағам емес,
Денсаулыққа пайдалы тағам
Дастархан басындағы
әдебін естеріне түсіру
Сұйық тамақты қалай ішу
керек?
тәтті
Балалард
ы
қабылдау
Ата-
аналармен
әңгімелесу
Таңертеңгі
гимнастика
( 5-7 мин)
Таңғы ас
Ойындар,
оқу
қызметіне
дайындыұ
900-910 «Үйшік құрастыр»
Балалармен
отбасы туралы
әңгімелесу.
Құрылыс ойындары
«Үй жиһаздары»,
«Қуыршақтарға  үй
құрастырамыз».
Фотосуреттер
қарастыру «Менің
отбасым».
Фотосуретте
бейнеленген отбасы
мүшелерін атау.
Қай  мезгіл?,Күз
Күз  мезгілінің  ерекше
мезгілінің  айларын ата?
Сұрақжауап алмасу
ліктерін  сұрау. Мектепке
дейінгі ұйым
кестесі
бойынша
ұйымдастыр
ылған оқу
қызметі
910-1100     Драма№8
ə
ə
«Күнді  іздеген
достар» (сахналау)
Мақсаты:Ертегі
туралы түсініктерін
бекіте отырып
сахналау, кейіпкерлер
атрибуттары арқылы
іс рекеттерін,  серлі
көңіл күйлерін білдіре,
сезіндіріп көрсету,
рөлдерін дұрыс
орындауын қадағалау,
ертегідегі
кейіпкерлердің сөз
ə
м нерін,
қимылқозғалысын
келтіріп ойнауға
үйрету, сөздерді анық,
дұрыс айтуға,
байланыстырып
сөйлеуге
дағдыландыру;
достыққа,
сүйіспеншілікке
ə
т рбиелеу.
Сөйлеуды дамыту№2
Мақсаты:
Тақырыбы: Менің
досым «Достық»
Мақсаты: Дыбыс пен
әріпті қайталау, қысқа
және ұзын таяқшаларды
жазу арқылы саусақ ұшы
бұлшықеттерін дамыту.
Баланы жазу кезінде
дұрыс отыруға, қалам
мен қарындашты дұрыс
ұстауға баулу.
Жаратылыстану№
35
Тақырыбы:Табиғат
пен қалай дос
болуға болады?
Мақсаты:Табиғат
аясында өз-өзін
ұстау тəртібімен
таныстыру.
Балалардың
назарын қоршаған
орта мəселелеріне
Ойнайық та, ойлайық" (Ұйымдастырылған оқу қызметі")
Экология
    Сауат ашу №2
негіздері№1
Тақырыбы:«Дыбыс
Тақырыбы:Біз
және әріп туралы
табиғаттың досымыз
түсініктерін пысықтау»
      ҚМҰҚ№2
Тақырыбы:Жиын.
Біркөп.Заттардың ортақ
қасиетіне  қарай
топтастыру.
Мақсаты:Балаларды
заттар  тобының
(жиынның) ортақ
бергілерін  тауып,
заттарды  белгілі  бір
қасиетіне  қарай  «үлкен
кіші», « көпбір»  деген
топтарға  біріктіре  алуға
үйрету, ұғымдарымен
таныстыру.Бөлшектерден
бүтін жасауды үйрету.
Даптерде  берілген
тапсырмалармен  жұмыс
істеу  қабілетін  арттыру,
балалардың  зейінімен
талқылау  қабілетін
дамыту.  Үлкендер
еңбегін  бағалауға
тәрбиелеу.
Денешынықтыру№
4
    Өзін –өзі тану№2
Тақырыбы:Достық   неден
басталады.
Мақсаты: «татулық»
адамгершілік құндылығы
туралы түсіндіру.
Міндеттері: «татулық»
ұғымы туралы түсінік
беру;жақсы қасиеттерін
дамытуға ықпал
ету;татулыққа тәрбиелеу.
Аппликация№2
Тақырыбы: «Біздің үй».
Мақсаты: сәулет өнері
туралы түсінік беру;
геометриялық пішіндерді
үйлестіре отырып, үйдің
бөлшектерін сюжетті
жапсыруға үйрету; ойлау,
есте сақтау, қағазбен
жұмыс жасау қабілеттерін
дамыту; еңбекқорлыққа
тәрбиелеу;
шығармашылыққа
жетелеу.
Денешынықтыру№
Мақсаты: Жануарлар
әлемі туралы білімдерін
қортындылау.
Жануарларды топқа
бөле білу.Зейіндері мен
бақылаушылықтарын
дамыту.  Балаларға
табиғат біздің тіршілік
көзіміз, баға жетпес
байлығымыз екенін
ұғындырып, оны қорғау,
аялау міндетіміз екенін
түсіндіру. Балалардың
қоршаған ортаға деген
түсініктерін
кеңейту,Табиғат Анаға
сүйіспеншілікпен қарауға
үйрету.  Балаларға
қоршаған ортаны, елін
жерін, табиғатқа
сүйіспеншілікпен қарауға,
мейірімділікке, ізгілікке
тәрбиелеу,табиғатты
қорғауға тақырыбына (әңгіме)
Мақсаты: Қоршаған
ортамен, адамдармен
еркін қарымқатынаста
болуға, айналадағы
болып жатқан
жаңалықтарды,
қызықтарды,
оқиғаларды естуге,
қуанышыңды, көңіліңді
білдіріп, басқалардың
көңілкүйіне ортақтасу
үшін сөйлеу тілінің
маңыздылығын
түсіндіру.
аудару.
Балалардың
бойында табиғат
туралы қарапайым
түсінік, табиғатпен
қарым-қатынас
жасау мəдениетін
қалыптастыру.
Құрбы-
құрдастарымен
жəне ересектермен
өзара қарым-
қатынас жасай
білуге тəрбиелеу.
Денешынықтыру
№3
Музыка
Мұғалімнің жоспары
бойынша
Вариативтік
компонент
Мақсаты:Қауіпті
саңырауқұлақшыбынжұ
тпен
таныстыру,саусақтарме
н сурет салу үйрретуді
жалғастыру.Эстетикал
ық мәнерін дамыту.
Табиғатты
күтіп,фялауға үйрету.
   3  оқу ісәрекеті
Бағдарлама мазмұны:
сапқа, қатарға тұру,
бастаушыға қарап түзелу;
адымдап, бүгілген тізені
жоғары көтере жүруге
жаттықтыру; музыка
ырғағына сәйкес қимыл
жасауға үйрету.
Шектеулі зат үстімен
жүрген кезде тепетеңдік
сақтауға, адымдап, аяқ
ұшымен жүруге;
шығыршықтан
шығыршыққа екі аяқпен
секіруге үйрету.
4оқу ісәрекеті
Бағдарлама мазмұны:
сапқа, тізбекке тұру,
бастаушыға қарап түзелу;
адымдап, бүгілген тізені
жоғары көтере жүруге
жаттықтыру.
Шығыршықтаншығыршыққа
екі аяқпен секіруді бекіту.
Допты қос қолмен лақтыру,
кеудеге қыспай қағып алуды
үйрету.
Ағылшын тілі
Мұғалімнің жоспары
бойынша
Вариативтік
компонент
Ағылшын тілі
Мұғалімнің жоспары
бойынша
5
5оқу ісәрекеті
Бағдарлама мазмұны:
сапқа, тізбекке тұру,
бастаушыға қарап түзелу,
орында жұптасып тұру;
музыкаға сәйкес өкшеден
аяқтың ұшына ауыса, қысқа
адым және кең адыммен
шашырап жүгіру; жұп болып
би элементтерін орындауға
жаттықтыру.
 Бірбіріне доп лақтыру.
Тізенің арасына доп
қыстырып секіруге үйрету.
Орыс тілі
Мұғалімнің жоспары
бойынша
тәрбиелеу.Экологиялық
тәрбие беру. Қоршаған
ортаға .онда тіршілік
ететін жануарларға
деген
сүйіспеншіліктерін
тәрбиелей.
Мүсіндеу№2
Тақырыбы: Ит
адамның досы.
Мақсаты: Ит адамның
досы екенін балаларға
түсіндіру. Ит мүсінін
жасауды шымшу, созу
әдістерін пайдаланып ит
мүсінін мүсіндеу.
Балаларды татулыққа,
қамқорлыққа баулу.
Вариативтік
компонент
«Ертегілер
әлемінде»
Мұғалімнің жоспары
бойынша Серуен
Картотекасы № 10
Серуен
Картотекасы № 16
Гигиеналық шаралар
жүргізу
Қолдарын жуып,сүртіну
"Табиғат аясында"
Серуенге дайындық
Серуеннен оралу
Серуен
Картотекасы №17
Серуен
Картотекасы № 18
Серуен
Картотекасы №20
Гигиеналық шаралар жүргізу
Гигиеналық және шынықтыру
шаралары
Қолдарын жуып, өз
сүлгілеріне сүрту
Аяқ киімдерін құмнан
тазалау
"Ас адамның арқауы"
Түскі ас
Ас мәзірімен
таныстыру
Ән.
Бесік жыры.
Ас мәзірімен таныстыру Ас мәзірімен таныстыру Ас мәзірімен таныстыруАс мәзірімен таныстыру
"Тәтті ұйқы"
Балалардың тыныш ұйықтауына  жағымды жағдай орнату
Релаксацияға арналған
жаттығу
(сипау,шапалақтау)
«Әлди,әлди,ақ бөпем. Ақ
төсекке жат бөпем.»
"Ұйқымызды ашайық"
Жай ырғақты әуен қосу. Әуен тыңдаймыз.
Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыз дәмді
болсын!
Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыз дәмді
болсын!
Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыздәмдіболсын!
Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Көзді әр түрлі қимылда
қозғау.
Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыздәмдіболсын!
1100-
1240
1240-
1250
Серуен:
Серуеннен
оралу
Түскі ас
1250-
1320
1320-
1520
1520-
1530
1530-
1600
Түскі ұйқы
Біртіндеп
ұйқыдан ояту,
ауа, су
шаралары
Бесін ас 1600-
1700
17 00
17.30
Серуен
Балалардың
үйге қайтуы
"Алақай, ойын!"
Жеке жұмыс
Жолда жүру, өрт, өмір қауіпсіздік ережелері туралы түсініктер қалыптастыру жұмыстары
Еңбек
Үстел үсті  театры
«Менің отбасым» және
т.б. тақырыптар бойынша
сюжетті картиналар
қарастыру.
Сюжеттірөлдік ойын
«Қуыршақты тамақтандыр»;
Ірі құрылыс материалдарымен
және  конструкторлармен
ойындар.
Ойын – жаттығу  «Қуыршықты
жуындыр»;
Альбомдар,сюжетті картиналар
қарастыру,
Ірі құрылыс материалдарымен
ойындар.
Ойын «Кімнің заттары?»
(жақын адамдарының
заттарын анықтау);
Суретті кітапшаларды бояу,
пазлдар, мозаика және т.б.
сюжеттік ойыншықтармен
ойындар,
ертегі оқып беру;
үстел үсті театры және т.б.
Серуенге дайындық
Қимыл-қозғалыс
ойыны. «Кімде не
бар?»
Сюжетті-рольді
ойын: «Шаштараз»
Қимыл-қозғалыс
ойыны: «Мысық пен
тышқан»
Ертегі еліне саяхат.
Серуен, қимылды ойындар
Аквариумдағы
балықты бақылау.
Тілдік ойын.
Суда балықтар жүзеді.
Балалармен жеке
жұмыс жасау.
Бояудың түстерін
ажырату
(қызыл,сары..)
Еркін ойындар.
Еңбек:бөлмені
жинау.
Сюжетті-рольдік ойын:
«Үш аю» ертегісін
рольдерге бөліп
орындау.
Дидактикалық ойын:
«Не өзгерді?»
"Ертеңге дейін..."
Балалармен , атааналармен қарымқатынас.
Балалардың үйге қайтуы. Атааналарға кеңестер мен ұсыныстар
1730
1800
Атааналарға кеңес:
«Үйде ойын бұрышын
ұйымдастыру».
Психологтің  кеңесі:
мысалы:«Егер атааналар
дүкеннен баланың ұнатқан
ойыншығын сатып
әпермеген жағдайда, өзін
қалай ұстау қажет.
Балалар отбасында өздері  не
істей алатындары туралы
әңгімелесу.
Кеңес:
 «Бала өміріндегі
ойыншықтың маңызы».
Психолог кеңесі
"Баланың танымдық
қабілетін арттыру"

file_name: ЦИКЛОГРАММ3.docx

intro:
ЦИКЛОГРАММА

                                                                                Екінші аптаға (11-15қыркүйек 2017 ж.)

                                                                        «Шаңырақ» балабақшасы «Құлыншақ» ересектер тобы

Өтпелі тақырып «Балабақша»
Тақырыпша  «Менің достарымі»

Мақсаты: Балаларға «Дос», «Достық» құндылығы туралы түсінік беру. Баланың айналаны өзі танып-білуіне жағдай жасау. Қоршаған ортада, достарының арасында, мәдени орындарда, үйде өзін ұстауды, өзара сыйластыққа, бір-біріне көмек көрсетуге, бір-бірін қолдауға, қамқорлық жасауға баулу. Достаса білуге, татулыққа, мейірімділікке тәрбиелеу.
Міндеттері:
-ойындар мен жаттығулар негізінде  денешынықтыруға қызығушылықтарын, дене сапаларын арттыру, қауіпсіз  мінез-құлық негіздерін  қалыптастыру;
- ересектермен және балалармен еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын  дамыту .Орыс тілін және басқа тілдерді үйренуге баулу, шығармашылық белсенділіктерін дамыту;
-логикалық ойлау, танымдық қызығушылық , зейінін және қиялын дамыта отырып, математикалық білім, білік, дағдыларын жетілдіру;
-шығармашылық  қабілеттерін дамыту: қиялды, байқағыштықты және қоршаған ортаны бейнелі қабылдай білу біліктерін дамыту;
- қоршаған ортамен таныстыру негізінде  балалардың  ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасау дағдыларын  дамыту.

Күн тәртібі	Уақыты	Дүйсенбі	Сейсенбі	Сәрсенбі	Бейсенбі
	Жұма

		1.Коммуникация
         Драма
2. Коммуникация
Сөйлеуды дамыту
3. Шығармашылық
      Музыка
4. Вариативтік компонент
«Сиқырлы саусақтар» Ахметоваг Г.К	1.Денсаулық
Денешынықтыру
2.Коммуникация Сауат ашу
3. Таным
Жаратылыстану
	1. Денсаулық
Денешынықтыру
2. Коммуникация
Ағылшын тілі
3. Таным
ҚМҰҚ
4. Шығармашылық
5.Вариативтік компонент Ағылшын тілі
	1.Әлеуметтік
Экология негіздері
2.Шығармашылық
            Мүсіндеу
3.Вариативтік компонент
«Ертегілер әлемінде»
Серкебаева  З.А	1.Денсаулық
Денешынықтыру
2.Коммуникация
Орыс тілі
3.Шығармашылық
   Аппликация
4.Әлеуметтік орта
    Өзін –өзі тану

Балаларды қабылдау
Ата-аналармен әңгімелесу

Таңертеңгі гимнастика
( 5-7 мин)

Таңғы ас	Сәлеметсіздер ме, балалар!

730-830

	Тақпақ:Достар бірге жүреміз,бірге ойнаймыз,күлеміз.
Бірге баулық аулаймыз міне біздер қандаймыз
	«Біздің достарымыз»
Ойын жаттығулары: «Үлкен және кіші»,

	Сурет бойынша әңгіме құрастыру

	Мақал –мәтел
Күлме досына –келер басыңа.
Босқа бергенше досқа бер	оОйын «Ренжістік,
ддостастық» -Балалар бүгін
ббіз ренжістік,достастық»
ойын ойнаймыз.-«Ренжістік»
дегендебір-бірлеріне арқаларыңмен бұрылыңдар.
Содан кейін «Достастық»
Деген бұйрық берілгенде бір-бірілеріңе қарама-қарсы бұрыласыңдар.содан соң құщақтйсындар бір-бірінді.
	830-840	Ертеңгілік жаттығу №1 	Ертеңгілік жаттығу №1 	Ертеңгілік жаттығу №1
	Ертеңгілік жаттығу №1	Ертеңгілік жаттығу №1
	840-900	Астарың дәмді болсын!
 Ас мәзірін айтып беру.	Арпа бидай ас екен,
Алтын, күміс тас екен.	Тәтті тағам емес,
Денсаулыққа пайдалы тағам тәтті	Дастархан басындағы әдебін естеріне түсіру	Сұйық тамақты қалай ішу керек?
Ойындар, оқу қызметіне дайындыұ	900-910	«Үйшік құрастыр»
Балалармен отбасы туралы әңгімелесу.	Құрылыс ойындары
«Үй жиһаздары»,
«Қуыршақтарға  үй құрастырамыз».	Фотосуреттер қарастыру «Менің отбасым».
Фотосуретте бейнеленген отбасы мүшелерін атау.	Қай  мезгіл?,Күз  мезгілінің  айларын ата? Сұрақ-жауап алмасу	Күз  мезгілінің  ерекше-ліктерін  сұрау.

Мектепке дейінгі ұйым кестесі  бойынша  ұйымдастырылған оқу қызметі 	Ойнайық та, ойлайық" (Ұйымдастырылған оқу қызметі")
	910-1100	    Драма№8
«Күнді  іздеген достар» (сахналау)
Мақсаты:Ертегі туралы түсініктерін бекіте отырып сахналау, кейіпкерлер атрибуттары арқылы  іс-əрекеттерін, əсерлі көңіл күйлерін білдіре, сезіндіріп көрсету, рөлдерін дұрыс орындауын қадағалау, ертегідегі кейіпкерлердің сөз мəнерін, қимылқозғалысын келтіріп ойнауға үйрету, сөздерді анық, дұрыс айтуға, байланыстырып сөйлеуге  дағдыландыру; достыққа,  сүйіспеншілікке  тəрбиелеу.
Сөйлеуды дамыту№2
Мақсаты: Тақырыбы: Менің досым «Достық» тақырыбына (әңгіме)
Мақсаты: Қоршаған ортамен, адамдармен еркін қарым-қатынаста болуға, айналадағы болып жатқан жаңалықтарды, қызықтарды, оқиғаларды естуге, қуанышыңды, көңіліңді білдіріп, басқалардың көңіл-күйіне ортақтасу үшін сөйлеу тілінің маңыздылығын түсіндіру.

Музыка
Мұғалімнің жоспары бойынша
Вариативтік компонент
Мақсаты:Қауіпті саңырауқұлақшыбынжұтпен таныстыру,саусақтармен сурет салу үйрретуді жалғастыру.Эстетикалық мәнерін дамыту. Табиғатты күтіп,фялауға үйрету.	    Сауат ашу №2
Тақырыбы:«Дыбыс және әріп туралы түсініктерін пысықтау»
Мақсаты: Дыбыс пен әріпті қайталау, қысқа және ұзын таяқшаларды жазу арқылы саусақ ұшы бұлшықеттерін дамыту. Баланы жазу кезінде дұрыс отыруға, қалам мен қарындашты дұрыс ұстауға баулу.

Жаратылыстану№35
Тақырыбы:Табиғатпен қалай дос болуға болады?
Мақсаты:Табиғат аясында өз-өзін ұстау тəртібімен таныстыру. Балалардың назарын қоршаған орта мəселелеріне аудару. Балалардың бойында табиғат туралы қарапайым түсінік, табиғатпен қарым-қатынас жасау мəдениетін қалыптастыру. Құрбы-құрдастарымен жəне ересектермен өзара қарым-қатынас жасай білуге тəрбиелеу.
Денешынықтыру№3
   3 - оқу іс-әрекеті

Бағдарлама мазмұны: сапқа, қатарға тұру, бастаушыға қарап түзелу; адымдап, бүгілген тізені жоғары көтере жүруге жаттықтыру; музыка ырғағына сәйкес қимыл жасауға үйрету.
Шектеулі зат үстімен жүрген кезде тепе-теңдік сақтауға, адымдап, аяқ ұшымен жүруге; шығыршықтан-шығыршыққа екі аяқпен секіруге үйрету.
	      ҚМҰҚ№2
Тақырыбы:Жиын.
Бір-көп.Заттардың ортақ  қасиетіне  қарай  топтастыру.
Мақсаты:Балаларды  заттар  тобының  (жиынның) ортақ  бергілерін  тауып, заттарды  белгілі  бір  қасиетіне  қарай  «үлкен-кіші», « көп-бір»  деген  топтарға  біріктіре  алуға  үйрету, ұғымдарымен таныстыру.Бөлшектерден бүтін жасауды үйрету.
Даптерде  берілген  тапсырмалармен  жұмыс  істеу  қабілетін  арттыру, балалардың  зейінімен  талқылау  қабілетін  дамыту.  Үлкендер  еңбегін  бағалауға  тәрбиелеу.
Денешынықтыру№4
4-оқу іс-әрекеті

Бағдарлама мазмұны: сапқа, тізбекке тұру, бастаушыға қарап түзелу; адымдап, бүгілген тізені жоғары көтере жүруге жаттықтыру.
Шығыршықтан-шығыршыққа екі аяқпен секіруді бекіту.
Допты қос қолмен лақтыру, кеудеге қыспай қағып алуды үйрету.

Ағылшын тілі
Мұғалімнің жоспары бойынша

Вариативтік компонент Ағылшын тілі
Мұғалімнің жоспары бойынша
	Экология негіздері№1
Тақырыбы:Біз табиғаттың досымыз
Мақсаты: Жануарлар әлемі туралы білімдерін қортындылау. Жануарларды топқа бөле білу.Зейіндері мен бақылаушылықтарын дамыту.  Балаларға табиғат -біздің тіршілік көзіміз, баға жетпес байлығымыз екенін ұғындырып, оны қорғау, аялау міндетіміз екенін түсіндіру. Балалардың қоршаған ортаға деген түсініктерін кеңейту,Табиғат Анаға сүйіспеншілікпен қарауға үйрету.  Балаларға қоршаған ортаны, елін жерін, табиғатқа сүйіспеншілікпен қарауға, мейірімділік-ке, ізгілікке тәрбиелеу,табиғатты қорғауға тәрбиелеу.Экологиялық тәрбие беру. Қоршаған ортаға .онда тіршілік ететін жануарларға деген
сүйіспеншіліктерін тәрбиелей.
Мүсіндеу№2
Тақырыбы: Ит -адамның досы.
Мақсаты: Ит адамның досы екенін балаларға түсіндіру. Ит мүсінін жасауды шымшу, созу әдістерін пайдаланып ит мүсінін мүсіндеу. Балаларды татулыққа, қамқорлыққа баулу.
Вариативтік компонент
«Ертегілер әлемінде»
Мұғалімнің жоспары бойынша
	    Өзін –өзі тану№2
Тақырыбы:Достық неден басталады.
Мақсаты: «татулық» адамгершілік құндылығы туралы түсіндіру.
Міндеттері: «татулық» ұғымы туралы түсінік беру;жақсы қасиеттерін дамытуға ықпал ету;татулыққа тәрбиелеу.

Аппликация№2
Тақырыбы: «Біздің үй».
Мақсаты: сәулет өнері туралы түсінік беру; геометриялық пішіндерді үйлестіре отырып, үйдің бөлшектерін сюжетті жапсыруға үйрету; ойлау, есте сақтау, қағазбен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту; еңбекқорлыққа тәрбиелеу; шығармашылыққа жетелеу.
Денешынықтыру№5
5-оқу іс-әрекеті

Бағдарлама мазмұны: сапқа, тізбекке тұру, бастаушыға қарап түзелу, орында жұптасып тұру; музыкаға сәйкес өкшеден аяқтың ұшына ауыса, қысқа адым және кең адыммен шашырап жүгіру; жұп болып би элементтерін орындауға жаттықтыру.
 Бір-біріне доп лақтыру.
Тізенің арасына доп қыстырып секіруге үйрету.

Орыс тілі
Мұғалімнің жоспары бойынша

Серуен:

Серуеннен  оралу	"Табиғат аясында"
Серуенге дайындық
Серуеннен оралу
	1100-1240

1240-1250	Серуен
Картотекасы № 10

Гигиеналық шаралар жүргізу	Серуен
Картотекасы № 16

Қолдарын жуып,сүртіну	Серуен
Картотекасы №17

Гигиеналық шаралар жүргізу
Гигиеналық және шынықтыру шаралары	Серуен
Картотекасы № 18

Қолдарын жуып, өз сүлгілеріне сүрту	Серуен
Картотекасы №20

Аяқ киімдерін құмнан тазалау
Түскі ас	"Ас- адамның арқауы"
Түскі ас

	1250-1320	Ас мәзірімен таныстыру
	Ас мәзірімен таныстыру
	Ас мәзірімен таныстыру
	Ас мәзірімен таныстыру
	Ас мәзірімен таныстыру

Түскі ұйқы	"Тәтті ұйқы"
Балалардың тыныш ұйықтауына  жағымды жағдай орнату
	1320-1520	Ән.
Бесік жыры.	Релаксацияға арналған жаттығу (сипау,шапалақтау)	«Әлди,әлди,ақ бөпем. Ақ төсекке жат бөпем.»	Жай ырғақты әуен қосу.	Әуен тыңдаймыз.
Біртіндеп ұйқыдан ояту, ауа, су шаралары

Бесін ас	"Ұйқымызды ашайық"

	1520-1530
1530-1600	Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыз дәмді болсын!	Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыз дәмді болсын!	Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыздәмдіболсын!	Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Көзді әр түрлі қимылда қозғау.	Картотека № 1,2
Қыркүйек 1 – 2 апта.
Астарыңыздәмдіболсын!
	"Алақай, ойын!"
Жеке жұмыс
Жолда жүру, өрт, өмір қауіпсіздік ережелері туралы түсініктер қалыптастыру жұмыстары
Еңбек
	1600-1700	Үстел үсті  театры
«Менің отбасым» және т.б. тақырыптар бойынша сюжетті картиналар қарастыру.
	Сюжетті-рөлдік ойын
«Қуыршақты тамақтандыр»;
Ірі құрылыс материалдарымен және  конструкторлармен  ойындар.
	Ойын – жаттығу  «Қуыршықты жуындыр»;
Альбомдар,сюжетті картиналар қарастыру,
Ірі құрылыс материалдарымен ойындар.
	Ойын «Кімнің заттары?» (жақын адамдарының заттарын анықтау);
Суретті кітапшаларды бояу, пазлдар, мозаика және т.б.	сюжеттік ойыншықтармен ойындар,
ертегі оқып беру;
үстел үсті театры және т.б.

Серуен	Серуенге дайындық
Серуен, қимылды ойындар
	17 00-17.30
Қимыл-қозғалыс ойыны. «Кімде не бар?»
Сюжетті-рольді ойын: «Шаштараз»
Қимыл-қозғалыс ойыны: «Мысық пен тышқан»
Ертегі еліне саяхат.	Аквариумдағы балықты бақылау.
Тілдік ойын.
Суда балықтар жүзеді.

Балалармен жеке жұмыс жасау.
Бояудың түстерін ажырату (қызыл,сары..)
Еркін ойындар.
Еңбек:бөлмені жинау.
Сюжетті-рольдік ойын: «Үш аю» ертегісін рольдерге бөліп орындау.
Дидактикалық ойын: «Не өзгерді?»
Балалардың үйге қайтуы	"Ертеңге дейін..."
Балалармен , ата-аналармен қарым-қатынас.
Балалардың үйге қайтуы. Ата-аналарға кеңестер мен ұсыныстар
	1730
1800
	Ата-аналарға кеңес:
«Үйде ойын бұрышын  ұйымдастыру».	Психологтің  кеңесі: мысалы:«Егер ата-аналар дүкеннен баланың ұнатқан ойыншығын сатып әпермеген жағдайда, өзін қалай ұстау қажет.	Балалар отбасында өздері  не істей алатындары туралы әңгімелесу. 	Кеңес:
 «Бала өміріндегі ойыншықтың маңызы».	Психолог кеңесі "Баланың танымдық қабілетін арттыру"

title: циклограмма  ересек топ


extracted_text:
Аһаҕас уруок торум былаана
Предмет: саха литературатын уруога
Тема: Алампаҕа айан
Кылаас: 10
Сыала:
1. Алампаны Поэт, Личность, Киһи быһыытынан билиһиннэрии
2. Атын туспа источниктан Алампа туһунан иһитиннэриини хомуйуу
3. Үөрэнээччилэр сатаан ыраҥалаан ырытар дьоҕурдарын сайыннарыы
Кылгас былаан:
1. Тэрээһин – 2 м.
2. Саҥа теманы үөрэтии – 25 м.
3. Үөрэппит теманы чиҥэтии – 10 м.
4. Уруок түмүгэ – 5 м.
5. Дьиэҕэ сорудах биэрии – 3 м.
Туттуллар тэриллэр:
1. А.И. Софронов мэтириэтэ
2. “Саха литературата” 10 кылаас учебнига
3. Карточкалар
4. Суруйааччы олоҕо, айар үлэтэ (презентация)
5. Ааптар кинигэлэрэ
6. Викторина боппуруостара.
I. Тэрээһин чаас – 2 м.  Үтүө күнүнэн, оҕолоор! Олордубут эрэ.  Бүгүҥҥү
уруокпут темата  – Алампаҕа айан. Бу тылы мин эһиэхэ латыынныы
тылынан суруйдум (Alampaga ajan)
Уруокпут бэлиэ тыла:
Дьиҥ улуу айымньы
Хаһан да эргэрбэт,
Сонунун сүтэрбэт
Хас аахтаҕыҥ аайы
Саҥаттан саҥа
Кистэлэҥэ арыллан иһэр (Семен Данилов)
Уруокпут сыаласоруга: Алампаны поэт, киһи, личность быһыытынан саҥа
үөрэтии. Уруокпут бэлиэ хоһооно:
Барыта баҕаттан,
Үксэ өйтөн
Саамай ааргы саҕаттан.
1. Бу этиигэ Алампа манныгы этэр: санаалаах буоллаххына, барытын
оҥоруоҕуҥ, санаабыккын барытын толоруоҕуҥ.
2. Толкуйдаатаххына, өйгүн үлэлэттэххинэ, үксүн барытын өйдүөххүн
сөп.
3. Сатаатаххына, саамай туһалааҕы сатыыгын, оҥороҕун.
II. Саҥаны үөрэтии түһүмэҕэ – 25 м. Ол курдук, саха сатаабатаҕа
диэн суох. Ол  аата саха айар куттаах омук буолар. Холобур кини
ырыаһыт, хомусчут, үлэһит, уус уо.д.а. талааннаах буолуон сөп.
Алампа 3 дьоллоох этэ:
1. Тус олоҕун дьоло.
2. Алампа   норуот   дьолун   туһугар   охсуспут   киһи   (патриот,
националист).
3. Айар   киһи   дьоло.   Ол   курдук,   В.Б.Окорокова,   СГУ   профессора,
ф.н.д. 2005 сыллаахха “Алампа дьоло” диэн кинигэни суруйбута.
Билигин, оҕолоор, биһиги бары Алампаҕа айан проегын суруйуохпут.
Алампа 3 жанрга чаҕылхай талааннаах. Ол эбэтэр, лирикахоһоон буолар,
эпоспроза, драма. Лирикаҕа “Төрөөбүт дойду” хоһооно (1912 с.) уонна
“Үрүҥ туллук эрэ мөлбөстүүр” хоһооно.
Алампа   прозаҕа   уопсайа   20   кэпсээннээх.   Драмаҕа   “Таптал”,
“Дьадаҥы Дьаакып” о.д.а. уопсайа 1314 драмалаах. Алампа хоһоонноро
тус дневникка маарынныыллар. Тус олоҕун сэһэнэ көстөр. Дьиҥ олоххо
баары суруйар – реалист суруйааччы.
Айымньыларыгар барыларыгар ис кэпсэтии ойууланар. Ол эбэтэр ис
турук буолар.
Көҥүл форманан суруйар.
Бэйэтин олоҕо уонна айар үлэтэ быстыспат ситимнээхтэр. Алампа поэзиятын дьүһүйүүлэрэ. Музыката. Чуумпу, уйаҕас, нарын,
курус,  сырдык,  сымнаҕас.  Өҥө:   сырдык,  хараҥа,  үрүҥ,  хара.  Ол  эбэтэр
сырдыысырдыы хараҥарар, хараҥарахараҥара сырдыыр.
Алампа   драмалара   саха   олоҕун   энциклопедията   буолаллар.   Биир
проблемнай   боппуруос   баар.   Алампа   драмаларыгар   дьоллоох   киһи   диэн
баар дуо? Эһиги санааларгыт...
Үксүгэр Алампа драмалара трагедиянан түмүктэнэллэр.
Алампа таптала кини кимий? Алампа таптала дириҥ историялаах. Ол
курдук,   Евдокия   Константиновна   Яковлевалыын,   саха   маҥнайгы
актрисатынаан   13   сыл   бииргэ   олорон   баран   арахсыбыттара.   Итинтэн
Алампа улахан охсууну ылбыта. Кинилэр оҕолоро суох. О.г.б. Алампа саха
литературатыгар   бастакынан   таптал   лирикатын   арыйбыт,   киллэрбит
суруйааччы буолар.
19281933   сс.   репрессияҕа   түбэһэр.   5   сыллаах   болдьоҕун
Архангельскайга,   Иркутскайга   атаарар.   Көстөн   кэлэн   баран   сэллик
ыарыытынан ыалдьар уонна 1935 с. өлөр.
Бу курдук биһиги Алампаҕа айан проегын оҥордубут.
III. Саҥа теманы чиҥэтии. – 10 м.
Икки   бөлөҕүнэн   арахсан   үлэлиэххит.   Хамаанда   аайыттан   бэйэҕит
төрөөбүт дойду туһунан хоһооҥҥутун ааҕан иһитиннэриэххит.
Салгыы хамаандаларга викторина ыйытыыларын биэрэбин.
1. Хоһоон эйиигин долгутта дуо? Туох туһунан хоһоонуй?
2. Поэт   иэйиитин,   дууһатын   хамсааһынын   ханнык   сүрүн   суолталаах
тылларынан, этиилэринэн биэрэрин булаттаа.
3. Хоһоону өйдөбүллээх чаастарга араартаа.
4. Хоһоон ханнык санаанан, иэйиинэн түмүктэннэ?
IV. Уруок түмүгэ – 5 м. Бүгүҥҥү   уроктан   оҕолоор,   туох   саҥаны
биллигитиһиттигит? Оҕолор санаалара...
V. Дьиэҕэ сорудаҕы биэрии – 3 м.
“Мин урууларбыттан, төрүттэрбиттэн биллэркөстөр дьон” диэн темаҕа
кылгас суругунан үлэ. Сыана туруоруута.

file_name: Аһаҕас уруок торум былаана АЛАМПА. 10 кылаас.docx

description: Сыана туруоруута.

intro:
Сыала:
1.	Алампаны Поэт, Личность, Киһи быһыытынан билиһиннэрии
2.	Атын туспа источниктан Алампа туһунан иһитиннэриини хомуйуу
3.	Үөрэнээччилэр сатаан ыраҥалаан ырытар дьоҕурдарын сайыннарыы
Кылгас былаан:
1.	Тэрээһин – 2 м.
2.	Саҥа теманы үөрэтии – 25 м.
3.	Үөрэппит теманы чиҥэтии – 10 м.
4.	Уруок түмүгэ – 5 м.
5.	Дьиэҕэ сорудах биэрии – 3 м.
Туттуллар тэриллэр:
1.	А.И. Софронов мэтириэтэ
2.	“Саха литературата” 10 кылаас учебнига
3.	Карточкалар
4.	Суруйааччы олоҕо, айар үлэтэ (презентация)
5.	Ааптар кинигэлэрэ
6.	Викторина боппуруостара.Аһаҕас уруок торум былаана
Предмет: саха литературатын уруога
Тема: Алампаҕа айан
Кылаас: 10
Сыала:
1.	Алампаны Поэт, Личность, Киһи быһыытынан билиһиннэрии
2.	Атын туспа источниктан Алампа туһунан иһитиннэриини хомуйуу
3.	Үөрэнээччилэр сатаан ыраҥалаан ырытар дьоҕурдарын сайыннарыы
Кылгас былаан:
1.	Тэрээһин – 2 м.
2.	Саҥа теманы үөрэтии – 25 м.
3.	Үөрэппит теманы чиҥэтии – 10 м.
4.	Уруок түмүгэ – 5 м.
5.	Дьиэҕэ сорудах биэрии – 3 м.
Туттуллар тэриллэр:
1.	А.И. Софронов мэтириэтэ
2.	“Саха литературата” 10 кылаас учебнига
3.	Карточкалар
4.	Суруйааччы олоҕо, айар үлэтэ (презентация)
5.	Ааптар кинигэлэрэ
6.	Викторина боппуруостара.
I.	Тэрээһин чаас – 2 м. Үтүө күнүнэн, оҕолоор! Олордубут эрэ. Бүгүҥҥү уруокпут темата – Алампаҕа айан. Бу тылы мин эһиэхэ латыынныы тылынан суруйдум (Alampaga ajan)
Уруокпут бэлиэ тыла:
Дьиҥ улуу айымньы
Хаһан да эргэрбэт,
Сонунун сүтэрбэт
Хас аахтаҕыҥ аайы
Саҥаттан саҥа
Кистэлэҥэ арыллан иһэр (Семен Данилов)
Уруокпут сыала-соруга: Алампаны поэт, киһи, личность быһыытынан саҥа үөрэтии.
Уруокпут бэлиэ хоһооно:
Барыта баҕаттан,
Үксэ өйтөн
Саамай ааргы саҕаттан.
1.	Бу этиигэ Алампа манныгы этэр: санаалаах буоллаххына, барытын оҥоруоҕуҥ, санаабыккын барытын толоруоҕуҥ.
2.	Толкуйдаатаххына, өйгүн үлэлэттэххинэ, үксүн барытын өйдүөххүн сөп.
3.	Сатаатаххына, саамай туһалааҕы сатыыгын, оҥороҕун.
II.	Саҥаны үөрэтии түһүмэҕэ – 25 м. Ол курдук, саха сатаабатаҕа диэн суох. Ол  аата саха айар куттаах омук буолар. Холобур кини ырыаһыт, хомусчут, үлэһит, уус уо.д.а. талааннаах буолуон сөп.
Алампа 3 дьоллоох этэ:
1.	Тус олоҕун дьоло.
2.	Алампа норуот дьолун туһугар охсуспут киһи (патриот, националист).
3.	Айар киһи дьоло. Ол курдук, В.Б.Окорокова, СГУ профессора, ф.н.д. 2005 сыллаахха “Алампа дьоло” диэн кинигэни суруйбута.
Билигин, оҕолоор, биһиги бары Алампаҕа айан проегын суруйуохпут.
Алампа 3 жанрга чаҕылхай талааннаах. Ол эбэтэр, лирика-хоһоон буолар, эпос-проза, драма. Лирикаҕа “Төрөөбүт дойду” хоһооно (1912 с.) уонна “Үрүҥ туллук эрэ мөлбөстүүр” хоһооно.
	Алампа прозаҕа уопсайа 20 кэпсээннээх. Драмаҕа “Таптал”, “Дьадаҥы Дьаакып” о.д.а. уопсайа 13-14 драмалаах. Алампа хоһоонноро тус дневникка маарынныыллар. Тус олоҕун сэһэнэ көстөр. Дьиҥ олоххо баары суруйар – реалист суруйааччы.
	Айымньыларыгар барыларыгар ис кэпсэтии ойууланар. Ол эбэтэр ис турук буолар.
Көҥүл форманан суруйар.
Бэйэтин олоҕо уонна айар үлэтэ быстыспат ситимнээхтэр.
Алампа поэзиятын дьүһүйүүлэрэ. Музыката. Чуумпу, уйаҕас, нарын, курус, сырдык, сымнаҕас. Өҥө: сырдык, хараҥа, үрүҥ, хара. Ол эбэтэр сырдыы-сырдыы хараҥарар, хараҥара-хараҥара сырдыыр.
Алампа драмалара саха олоҕун энциклопедията буолаллар. Биир проблемнай боппуруос баар. Алампа драмаларыгар дьоллоох киһи диэн баар дуо? Эһиги санааларгыт...
Үксүгэр Алампа драмалара трагедиянан түмүктэнэллэр.
Алампа таптала кини кимий? Алампа таптала дириҥ историялаах. Ол курдук, Евдокия Константиновна Яковлевалыын, саха маҥнайгы актрисатынаан 13 сыл бииргэ олорон баран арахсыбыттара. Итинтэн Алампа улахан охсууну ылбыта. Кинилэр оҕолоро суох. О.г.б. Алампа саха литературатыгар бастакынан таптал лирикатын арыйбыт, киллэрбит суруйааччы буолар.
1928-1933 сс. репрессияҕа түбэһэр. 5 сыллаах болдьоҕун Архангельскайга, Иркутскайга атаарар. Көстөн кэлэн баран сэллик ыарыытынан ыалдьар уонна 1935 с. өлөр.
Бу курдук биһиги Алампаҕа айан проегын оҥордубут.
III.	Саҥа теманы чиҥэтии. – 10 м.
Икки бөлөҕүнэн арахсан үлэлиэххит. Хамаанда аайыттан бэйэҕит төрөөбүт дойду туһунан хоһооҥҥутун ааҕан иһитиннэриэххит.
Салгыы хамаандаларга викторина ыйытыыларын биэрэбин.
1.	Хоһоон эйиигин долгутта дуо? Туох туһунан хоһоонуй?
2.	Поэт иэйиитин, дууһатын хамсааһынын ханнык сүрүн суолталаах тылларынан, этиилэринэн биэрэрин булаттаа.
3.	Хоһоону өйдөбүллээх чаастарга араартаа.
4.	Хоһоон ханнык санаанан, иэйиинэн түмүктэннэ?
IV.	Уруок түмүгэ – 5 м. Бүгүҥҥү уроктан оҕолоор, туох саҥаны биллигит-иһиттигит? Оҕолор санаалара...
V.	Дьиэҕэ сорудаҕы биэрии – 3 м.
“Мин урууларбыттан, төрүттэрбиттэн биллэр-көстөр дьон” диэн темаҕа кылгас суругунан үлэ.
	Сыана туруоруута.

title: План конспект урока по якутской литературе на тему "Алампаҕа айан уруок"


extracted_text:
Брейн- ринг –
интеллектуальная
игра.
«Знатоки
русского
языка!»
                                                                                Подготовила и провела
                                                                                учитель начальных классов
                                                                                Коленченко Е.В.
1 Тема. «Знатоки русского языка!»
Форма проведения: брейн ринг – интеллектуальная игра.
Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся по русскому языку.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
(Чтение стихов учащимися.)
Щедрое народное наследство
Я люблю красивый наш язык,
Ведь на русском говорю я с детства,
Словно к матери, к нему привык.
Жизнь идет, словарь опережая.
(Сколько новых дел, событий, чувств!)
Мысль свою на русском выражая,
Я у предков многому учусь.
Навсегда вошли без перевода
Русские хорошие слова
В речь и душу каждого народа
На правах духовного родства.
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей Вселенною знаком
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.
Наш язык  язык труда и света,
Он широк, и ясен, и велик.
Слушает с волнением планета
Пушкина бессмертного язык!
       Учитель: Сколько хороших слов сказано о русском языке! Писатель Алексей Николаевич Толстой
говорил: «Русский народ создал русский язык  яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как
стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»
Истинная любовь к Родине немыслима без любви к своему языку. Многие писатели восхищались им.
2 Участвуют 2 команды. Каждая команда сидит за своим столом. В каждой команде выбирается
капитан, название команды придумывают сами участники.
Ведущий:
Мы веселые ребята,
И не любим мы скучать.
С удовольствием мы с вами
Сейчас попробуем играть.
Разминка «Закончите фразеологизмы».
Не долго... (думая)
Изо дня ... (в день)
Ни жив... (ни мертв)
До поры ... (до времени)
От нечего ... (делать)
С горем ... (пополам)
Спустя ... (рукава)
Как снег ...(на голову)
Медвежья ... (услуга)
Кто в лес ... (кто по дрова)
Зарубить ... (на носу)
Утереть ... (нос)
Прикусить ...(язык)
Волчий ... (аппетит)
С минуты ...(на минуту)
Тише воды... (ниже травы)
1.Конкурс «Путаница».
 «Заморочки из бочки». Письмо от Васи Заморочкина (расставь знаки препинания)
Кисель там варят из резины
там шины делают из глины
кирпич там жгут из молока
творог готовят из песка
стекло там плавят из бетона
плотины строят из картона
обложки там из чугуна
там варят сталь из полотна
кроят рубахи из пластмассы
посуду делают из пряжи
прядут там нити из сукна
костюмы шьют из толокна
3 едят там вилками компот
там пьют из чашки бутерброд
из хлеба с сыром там котлеты
из мяса свежего конфеты
с начинкой сладкой суп с фасолью
в тарелках все там варят с солью
в реке там рыба на бугре
мычит корова в конуре
собака лает на заборе
поёт синичка в коридоре
играют дети на стене
висит картина но окне
узоры инея в печурке
горят дрова в руках девчурки
нарядная там кукла в клетке
ручной щегол поёт салфетки
там на столе лежат коньки
к зиме готовят там очки
лежат для бабушки тетрадки
всегда содержатся в порядке
2. Конкурс «Дополни пословицу».
В этом конкурсе участвует один игрок от каждой команды. Если игрок самостоятельно отвечает на
вопрос, то зарабатывает  балл, если игроку помогает команда, то он получает 0,5 балла.
Задание выполняется устно.
1.
Пословицы для первой команды:
 Без труда … (не вытащишь и рыбку из пруда).
 Век живи … (век учись).
 Нет друга – … (ищи, а нашел – береги).
      Цыплят по … (осени считают).
2.
Пословицы для второй команды:
 Друзья … (познаются в беде).
 За двумя зайцами … (погонишься, ни одного не поймаешь).
 Поспешишь … (людей насмешишь).
      Красна птица пером, а … (человек умом).
3. Конкурс «Отгадай слово».
Каждой команде вручается листок с заданием: разгадать шараду, записать слово и разобрать его по
частям (по составу).

1 команда:
Корень мой из слова СКАЗКА,
Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК,
Приставка в слове РАСХОД,
4 Окончание в слове ДОМ.
(Ответ  РАССКАЗЧИК)

2 команда:
Корень в слове СНЕЖИНКА,
Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,
Суффикс в слове ЛЕСНИК,
Окончание в слове СТОЛ.
(Ответ  ПОДСНЕЖНИК).
4. Конкурс капитанов  «ОСЫ».
Для каждого капитана предлагается задание: расшифровать слово и записать его.
ОС_ _ А На этой осе в октябре позолота.
ОС_ _ А А эта растет на лугу у болота.
_ ОС_А С этой спит в колыбели малыш.
_О_С_ _ _ _А А эта по классу крадется, как мышь.
_ОС_ _ _А_ _ Эта оса на луну улетает.
_ОС_ _ _ _ А А эта на солнышке худеет и тает.
5. Станция “Играем в прятки”
Лучше умственной зарядки нет для взрослых и детей,
Кто играет с нами в прятки, тот становится умней.
Найдите животное в этих стихотворных строках. Каждый класс получает задание.
Жили в доМЕ ДВЕ ДИкие кошки.
Как хорошо после дожДЯ, ТЕЛята рады, рад и я.
Меня пронырой соВЫ ДРАзнят, нырять и плавать плохо разве?
Сбегу скорее под отКОС, УЛЯГУСЬ спать в тени берёз.
НемноГИЕ НАайдут мой след, я здесь, а кажется, что нет.
Этот виД РОЗ Давно разводят в Румынии.
Дон И ВОЛГА соединяются каналом.
Увянут сКОРО ВАсильки. Дышать легКО, ЗАкат пылает, прохладный вечер наступает.
ЗнаКОМА Рыбам тень моя, над гладью рек танцую я.
6.Домашнее задание «Фразеологизм»
Каждая команда готовит для соперника 2 фразеологизма. Команды обмениваются, размышляют,
отвечают.
Конкурс «Фразеологизмы» (для болельщиков) – пока свое задание выполняют капитаны.
Читаем значение фразеологизмов, вы должны назвать сам фразеологизм.
Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим.
1. Об очень большой тесноте в помещении (яблоку негде упасть)
О полной тишине (слышно, как муха пролетит)
О первых признаках проявления чегонибудь хорошего, радостного (первая ласточка)
5 О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок (козел
отпущения)
Об удачливом человеке (в рубашке родился)
О состоянии тоски, тревоги, беспокойства (на душе кошки скребут)
О том, к чему трудно придраться (комар носа не подточит)
О забывчивости, плохой памяти (голова, как решето)
О том, кто сам не пользуется и другим не дает (собака на сене)
О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком смешном положении (сел в галошу)
Хорошо, свободно, непринужденно себя чувствовать  (как рыба в воде)
Быть в постоянных хлопотах, суетиться (вертеться, как белка в колесе)
Ничего не действует на коголибо (как с гуся вода)
Очень быстро бежать (лететь стрелой)
Появляться быстро в большом количестве (как грибы после дождя)
Чувствовать себя неловко, беспокоиться, волноваться, нервничать.
           (сидеть, как на иголках)
Проливной дождь, ливень (льет, как из ведра)
Все видно очень ясно, отчетливо (видно, как на ладони)
Шутки.
 • Как записать «сухая трава» четырьмя буквами? (Сено.)
 • Что можно видеть закрытыми глазами? (Сон.)
 • Какую ноту кладут в суп? (Соль.)
 • Из какого крана не льётся вода? (Подъёмного.)
Скажите одним словом
Дети отвечают хором:
храбрый человекхрабрец;
мудрый человекмудрец;
веселыйвесельчак;
болтливыйболтун;
ленивыйлентяй;
богатыйбогач;
сильныйсилач.
Подведение итогов
6

file_name: Брейн-ринг.doc

intro: Интеллектуальная игра "Брейн-ринг" по русскому языку проводила между 3 классами.В игре несколько разноуровневых заданий по русскому языку.Такие мероприятия провожу часто с целью развития у детей любознательности , эрудиции, памяти, мышления, формирования мировоззрения. В игру включены задания с фразеологизмами, состав слова и много другого.

title: Брейн- ринг – интеллектуальная игра "Знатоки русского языка"(3 класс)