extracted_text:
Комплект контрольноизмерительных материалов
для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
по учебной дисциплине «Обществознание»
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям: 2 Паспорт комплекта контрольноизмерительных материалов
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Содержание
1
.
2
.
3
.
Оценка освоения учебной дисциплины
3.1 Формы и методы оценивания
3.2 Контрольно измерительные материалы для проведения текущего
контроля
Контрольноизмерительные материалы для промежуточной аттестации по
учебной дисциплине «Обществознание»
Литература
4
.
5
.
стр.
стр.
стр.
стр.
стр.
стр.
стр.
4
6
10
10
12
45
71
1.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов...........................................4
3. Оценка освоения учебной дисциплины............................................................................10
3.1.Формы и методы оценивания.......................................................................................10
3.2. Задания для проведения текущего контроля......................................................12
3 1. Паспорт комплекта контрольноизмерительных материалов
Контрольноизмерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных
достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание» и включают
контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме
дифференцированного зачёта.
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Обществознание»   обеспечивает   достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л 2.российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство
ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
Л 3. гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
Л 4.толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
Л 5. готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л 6. осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л 7. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни;
метапредметных:
МП 1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
МП 2. владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
МП 3. готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МП 4. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МП 5. умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых
институтов;
МП 6. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
4 МП 7. владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
предметных:
П 1. сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
П 2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
П 3. владение умениями выявлять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов;
П 4. сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития
мирового сообщества в глобальном мире;
П 5. сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
П 6. владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений;
П 7. сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Обществознание»  является:
дифференцированный зачет.
5 Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.
В   результате   промежуточной   аттестации   по   учебной   дисциплине   «Обществознание»   осуществляется   комплексная   проверка   следующих
результатов:
Таблица 1. Результаты освоения учебной дисциплины «Обществознание»
Результаты обучения
ОПОР (основные показатели оценки
Формы контроля и оценивания
результата)
личностные:
Л 1. сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л 2. российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности
перед Родиной, уважение государственных символов
(герба, флага, гимна);
Л   3.
 гражданская   позиция   в   качестве   активного   и
ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон   и   правопорядок,
  обладающего   чувством
собственного   достоинства,   осознанно   принимающего
традиционные   национальные   и   общечеловеческие,
гуманистические и демократические ценности;
Л 4.толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми,   достигать   в   нем   взаимопонимания,   учитывая
позиции   всех   участников,   находить   общие   цели   и
сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать
конфликты;
Л 5. готовность и способность к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества, к
самостоятельной, творческой и ответственной

Определяет
собственную   позицию
поотношению к современному уровню развития
общественной   науки   и   практики,   и   своего
места в поликультурном мире.
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Осознает свою принадлежность к российскому
обществу, проявляет уважение к своей Родине,
к её государственным символам
Текущий   контроль:   внеаудиторная
самостоятельная работа
Формулирует
  на   основе   приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы по
определенным   проблемам;   определение   себя
как   активного   и   ответственного   члена
российского общества.
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Интерпретация  основных фактов, процессов и
явлений,
  характеризующих   толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире.
Развивает способности вести диалог с другими
людьми,   умение   разрешать   конфликты   и
находить   общие   цели   и   умение   сотрудничать
для их достижения.
Умеет объяснять выбор своих действий и
поступков
с
общечеловеческими
ценностями   и
идеалами гражданского общества.
соответствии
в

6
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа деятельности; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
Л 6.осознанное отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
Л 7. ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни;
метапредметные:
МП 1. умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
МП 2. владение навыками познавательной, учебно
исследовательской и проектной деятельности в сфере
общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
МП   3.  готовность   и   способность   к   самостоятельной
информационнопознавательной   деятельности,   включая
Умеет   анализировать,
систематизировать полученные знания.
  отбирать   и
Формулирует  на основе приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы
по определенным личным, общественным,
государственным, общенациональным
проблемам.
Анализирует сущность социальных
отношений в обществе.
Определяет   собственное   отношение   к
созданию   семьи   на   основе   ценностей
семейной жизни.
Умеет находить необходимую информацию
в
словарях,
поисковых компьютерных системах.
специализированных

Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Представляет   результаты   изучения учебного
материала   в   формах   конспекта,   реферата,
рецензии.
Анализирует   сущность   государства   в
политической системе.
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Знает и применяет решение проблемных и
познавательных задач в учебно
исследовательской и проектной
деятельности, применяя различные методы
познания.
Имеет представление  о социальных
нормах, о причинах и последствиях
социальных конфликтов.
Обоснованно   выбирает   материал   для   устного
выступления,   творческой   работы,   используя
различные   источники   социальноправовой   и
7
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий контроль умение   ориентироваться   в   различных   источниках
социальноправовой   и   экономической   информации,
критически оценивать  и интерпретировать  информацию,
получаемую из различных источников;
МП 4.умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
МП 5. умение определять назначение и функции
различных социальных, экономических и правовых
институтов
МП   6.  умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать
решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных ценностей;
МП 7. владение языковыми средствами: умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства, понятийный аппарат
обществознания;
предметные:
П 1.сформированность знаний об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
П   2.
социальных наук;
владение   базовым   понятийным   аппаратом
П 3. владение умениями выявлять причинно
следственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов;
экономической информации.
Знает   и   применяет   базовые   понятия   по   всем
темам курса.

решать
Умеет
когнитивные,
коммуникативные   и   организационные
задачи.
Определяет   участников   политического
процесса.
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Оценивает недостаточность информации по
проблеме социального развития молодёжи и
находит пути её пополнения через другие
информационные источники.
Сравнивает как элементы духовной культуры:
мораль и религию.
Определяет  собственную позицию и умеет
самостоятельно принимать решения с учётом
нравственных ценностей.
Объясняет изученные  термины, и используют
их  для изложения собственной точки зрения в
ходе дискуссий, круглых столов.
Обоснованно выбирает причины
отклоняющегося поведения.
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Формулирует   е     на   основе   приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы по
определенным   проблемам   духовной  культуры
личности и общества.
Объясняет изученные термины, умеет работать
с   понятийным   аппаратом   при   составлении
кроссвордов, кратких конспектов.
Устанавливает
между
соответствия
существенными   чертами   и   признаками
происходящих   процессов   и   терминами,
понятиями, обозначающими их.

8
Текущий контроль
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа П   4.  сформированность   представлений   об   основных
тенденциях   и   возможных   перспективах   развития
мирового сообщества в глобальном мире;
 сформированность   представлений   о   методах
П   5.
познания социальных явлений и процессов;
П 6. владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия
принимаемых решений;
П 7. сформированность навыков оценивания социальной
информации, умений поиска информации в источниках
различного типа для реконструкции недостающих звеньев
с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.
Формулирует на основе приобретенных  знаний
о развитии мирового сообщества в глобальном
мире, собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам.
Имеет представление о   результатах изучения
материала   о   методах   познания   социальных
явлений и процессов.
Умеет решать проблемные и
познавательные  задачи в учебно
исследовательской и проектной
деятельности.
Знает политические партии и движения, и
применяет данные знания на практике.
Определяет
отношению к явлениям современной жизни.
Анализирует сущность общества как сложной
динамической системы.
  собственную   позицию   по
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Текущий   контроль,   внеаудиторная
самостоятельная работа
9 Предметом оценки служат личностные, метапредметные и предметные результаты, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Обществознание».
3. Оценка освоения учебной дисциплины
3.1. Формы и методы оценивания
Введение.
Раздел I. Человек и общество
Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные
качества
Тема 1.2. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
Знание и познание.
Тема   1.3.  Деятельность      способ   существования   людей.
Свобода в деятельности человека. Деятельность и общение.
Тема 1.4. Общество сложная динамичная система.
Раздел II. Духовная культура человека и общества.
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества.
Тема 2.2. Наука и образование в современном мир.
Тема 2.3. Мораль, религия, искусство как элементы
духовной культуры.
Раздел III. Социальные отношения.
Тема 3.1. Социальная роль и стратификация
Тема 3.2. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Текущий контроль
Промежуточная аттестация
Таблица 2. Формы и методы оценивания
Форма
контроля
Проверяемые
Л, МП, П результаты
Форма
контроля
Проверяемые
Л, МП, П результаты
Заполнить таблицу.
Составить кроссворд
Л1; МП2; П2
Заполнить схему
Составить
графический
конспект
Написать мини эссе
Графический диктант
Заполнить схему.
тестирование
 Внеаудиторная
самостоятельная
работа
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа.
Заполнить таблицу
Внеаудиторная
самостоятельная
10
МП1; П4
Л1; П3
Л6; ПМ2
Л4; П7
Л1; П2
Л5; ПМ3;П7
Л1; ПМ2; П3
Л7; МП5
Л1; МП3 Тема 3.3. Социальные нормы и социальный конфликт.
Тема 3.4. Важнейшие социальные общности и группы
Тема3.5. Социальное развитие и молодежь.
Раздел IV. Политика.
Тема 4.1. Политика и власть.
Тема 4.2. Государство в политической системе.
Тема 4.3. Участники политического процесса: личность и
государство.
Тема 4.4. Участники политического процесса: гражданское
общество и  правовое государство.
Тема 4.5. Участники политического процесса:
политические партии и движения.
Дифференцированный зачёт
работа
Тестирование
Написать эссе
Самостоятельная
работа
Составить
графический
конспект
Подготовить
презентацию
Самостоятельная
работа
Составить
графический диктант
Самостоятельная
работа
МП4; П2
Л6; МП2; П7
Л4; П2
МП5; П1
Л1; МП4; П7
Л2; МП3; П3
Л3;П3
Л4; МП2; П7
Диф. зачёт
Л1;Л2;Л3;Л4;Л5;Л6;Л7
МП1,2,3,4,6,6,7.
П1,П2,П3,П4,П5,П6,П7
11 Контрольноизмерительные материалы для оценивания результатов
освоения учебной дисциплины «Обществознание»
3.2. Задания для проведения текущего контроля
Тема. Введение
Самостоятельная работа №1.
Проверяемые результаты:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
МП 2. владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
П 2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3. Вы можете воспользоваться: литературой, глобальной сетью.
4. Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
Задание:
1. Заполните таблицу: «Общественные науки» (не менее 10 наук).
Предмет изучения
Название общественной науки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Разгадайте кроссворд: «Конституционный строй РФ».
Вопросы к кроссворду:
По горизонтали:
Глава государства.
Человек, который любит свое Отечество.
1.
2.
По вертикали:
Кто избирается в парламент.
Форма государственного устройства России.
1
.
2
. Общественным и бесплатным в РФ
является?
Глава правительства РФ
Законодательная власть.
Кто исполняет законы по отраслям.
Основной закон государства.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
Один из символов страны.
Исполнительная власть РФ.
Столица РФ.
Как называется территория, на которой мы живем?
Нижняя палата парламента.
Во взаимоотношениях с федеральными органами
государственной власти все субъекты РФ между собой
…
Политический режим в РФ.
Всенародное голосование.
Символ страны при котором происходит поднятие
Государственного флага, и вручение государственных
наград?
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления. Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.
Самостоятельная работа №2.
Проверяемые результаты:
МП 1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях.
П 4.сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития
мирового сообщества в глобальном мире
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект. Закройте тетрадь.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.
Задание:
1 вариант:Заполните схему: «Теории происхождения человека».
2 вариант: Заполните схему: «Человек как уникальный вид живой природы». 3
вариант:Заполните схему: «Социальная природа человека».
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 1.2. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Знание и познание.
Самостоятельная работа № 3.
Проверяемые результаты: Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.
П 3. владение умениями выявлять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект. Закройте тетрадь.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.
Задание: Составить графический конспект по теме:
«Знание и познание. Истина и её критерии».
1 вариант.
2 вариант. Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 1.3. Деятельность  способ существования людей.
 Свобода в деятельности человека. Деятельность и общение.
Самостоятельная работа № 4.
Проверяемые результаты:
Л 6.осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
МП 2. владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания
Инструкция для обучающихся: 1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите текст учебника и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу, используя
материалы учебника и дополнительной литературы.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3. Вы можете воспользоваться: литературой, глобальной сетью.
4. Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
Задание: (по выбору).
1 вариант: написать мини эссе на тему: «Свобода в деятельности человека», используя
предложенные тезисы:
Свобода – главная ценность цивилизованного человечества.
Во Всемирной Декларации прав человека говорится …
Полная свобода одного означает произвол в отношении другого.
«Буриданов осёл»
Свобода – есть познанная «необходимость»
Свобода воли человека
Оборотная сторона свободы
Социальная ответственность
Внутренний мир человека
Памятка при написании эссе:
Эссе  это   сочинение   небольшого   объема   и   свободной   композиции,   выражающее   индивидуальные
впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на
определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Оно предполагает выражение автором своей
точки зрения, субъективной личной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного
(творческого), оригинального освещения материала.
Структура эссе:
1.Вступление – необходимо сформулировать главный вопрос, определяющий направление изложения;
2.  Основная часть  – представляет собой развернутый авторский ответ, отображающий его личную
точку зрения на предложенную тему. Необходимо предусмотреть аргументацию, все возможные «за»
и «против». Они должны фигурировать в произведении;
3. Заключение – окончательный вывод или ответ на поставленный вопрос.
Критерии оценки эссе:
 Соответствие содержания теме
 Обоснованность, четкость, лаконичность
 Самостоятельность выполнения работы (наличие индивидуальной позиции автора)
 Хорошо написанное эссе должно читаться легко и свободно.
 Соответствие формальным требованиям
Требования к оформлению эссе:
1. Объем работы не более 1 листа печатного текста
2. формат редактора Word для Windows98/2000/NT; шрифтTimesNewRoman (кегль 12) через 1
интервал и полями 25 мм  со всех сторон.
2 вариант: Составить графический конспект: «Деятельность человека». Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
•
работа сдана в требуемые сроки;
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой;
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой на  неделю;
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
•
работа не сдана или сдана с задержкой белее, чем на неделю;
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 1.4. Общество сложная динамичная система.
Самостоятельная работа № 5.
Проверяемые результаты:
Л 4.толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
П 7.сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов общественного развития. Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект. Закройте тетрадь.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.
Задание: Графический диктант по теме: «Общество сложная динамическая система». Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества.
Самостоятельная работа № 6.
Проверяемые результаты:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
П 2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук.
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания:
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3. Вы можете воспользоваться: литературой, глобальной сетью. 4. Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
Задание:
1. Заполните схему:
2. Выполните задания.
А). Под словом «культура» изначально подразумевалось (лись)
1) правила поведения в обществе
2) создание искусственной природы
3) способы обработки земли
4) способы производства новых знаний
Б). Определение: «Результат деятельности человека и общества, совокупность
материальных и духовных ценностей, созданных человеком» относится к
понятию
1) искусство
2) творчество
3) наука
4) культура
3. Верны ли следующие суждения о культуре?
А. Культура – совокупность ценностей, общий уровень  интеллектуального,
нравственного, эстетического развития людей.
Б. Культура – совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. К духовной культуре относится:
1) оборудование
2) искусство
3) здание
4) компьютер
5. Верны ли следующие суждения о субкультуре?
А. Субкультура – совокупность норм и ценностей культуры преступного слоя общества.
Б. Субкультура – это автономное целостное образование внутри господствующей
культуры, определяющее стиль жизни и мышление ее носителей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Определение культура: «Культура, создаваемая привилегированной частью общества,
либо по ее заказу, профессиональными творцами» относится к понятию
1) народная культура
2) массовая культура
3) элитарная культура
4) национальная культура 7. Установите соответствие между видами культуры и их объектами:  к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
Объекты культуры
А) пластмасса
Б) музыкальный образ
В) японский сад камней
Г) живопись
Д) рубило первобытного человека
Виды культуры
1) материальная культура
2) духовная культура
8. Найдите в приведенном ниже списке понятия, относящиеся к материальной культуре, и
запишите в порядке возрастания.
1) религиозное учение
2) телевизор
3) музыка
4) оборудование
5) научное открытие
6) станок
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.
Самостоятельная работа № 7.
Проверяемые результаты:
Л 5. готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
МП 3. готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
П 7.сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Инструкция для обучающихся:
1.  Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу. 3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания:
1.Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2.Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3.Вы можете воспользоваться: литературой, глобальной сетью.
4.Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
Задание 1. Назовите и проиллюстрируйте функции науки.
Индийский эксперт по проблемам нищеты и голода Амаратия Сен стал лауреатом
Нобелевской премии в области экономики за вклад в развитие экономической теории
благосостояния. Учёный изучал распределение ресурсов в обществе. Какую функцию
науки иллюстрирует его деятельность? Назовите любые иные две функции науки и
проиллюстрируйте каждую из них примером.
Задание 2. Прочтите текст. О каких уровнях научного познания идёт речь в данном отрывке?
Укажите формы знания в каждом из них. Перечислите три метода научного познания,
используемые Магелланом
Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался
картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако
в отмеченном на карте месте пролива не оказалось. Тогда, изучив описания,
составленные путешественниками, Магеллан предположил, что этот пролив должен
быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив и обнаружил пролив между
материком и архипелагом Огненная земля.
Задание 3. Известно, что постепенное накопление научного знания время от времени
«взрывается» научными революциями. Чем характеризуется этот период в развитии науки?
Назовите не менее двух черт. Приведите пример научной революции.
Задание 4.Вам поручено подготовить развернутый план по теме «Современная наука и
ответственность учёных». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту
тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, два или более из которых детализированы
в подпунктах.
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 2.3. Мораль, религия, искусство как элементы духовной культуры. Самостоятельная работа № 8.
Проверяемые результаты:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
МП 2. владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
П 3. владение умениями выявлять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов
Инструкция для обучающихся:
1.Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2.Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3.В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания:
1.Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2.Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3.Вы можете воспользоваться: литературой, глобальной сетью.
4.Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
1 вариант.
Задание 1. Раскройте смысл понятия и его использования в заданном контексте.Какой смысл
обществоведы вкладывают в понятие «религия»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой характерной черте,
присущей религии, и одно предложение, раскрывающее разные классификации религии.
Задание 2.Мораль является значимой для общества и его развития частью духовной культуры,
оказывает влияние на все сферы общественной жизни. Укажите любые три функции морали и
проиллюстрируйте каждую из них примером.
Задание 3. Решите познавательную задачу: приведите любые две проблемы, рассматриваемые и
разрешаемые в религии. Укажите известные вам ответы на эти вопросы.
Задание 4.Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Мораль и нравственность в жизни
людей».
Задание 5.Выберите тему из предложенного спискаи напишите эссе по заданному плану.
«Религии отличаются друг от друга только декорациями» (С. Марешаль)
«У Бога нет религии» (М. Ганди)
«Нравственность – это разум сердца» (Г. Гейне)
«Религии подобны светлячкам: для того, чтобы светить, им нужна темнота» (А.
Шопенгауэр)
«Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как
мы должны стать достойными счастья» (И. Кант)
1. Цитата__________________________________________________________
2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность
__________________________________________________________________ 3. Смысл высказывания______________________________________________
4. Собственная точка зрения
__________________________________________________________________
5. Теоретическая аргументация
__________________________________________________________________
6. Фактическая аргументация
__________________________________________________________________
7. Вывод_____________________________________________________________
2 вариант.
Задание 1. Раскройте смысл понятия и его использования в заданном контексте. Какой смысл
обществоведы вкладывают в понятие «мораль»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции морали, и
одно предложение, раскрывающее отличие морали от права.
Задание 2. Перечислите функции мировых религий.
А)
Б)
В)
Г)
Задание 3. Решите познавательную задачу: Существует мнение, что нравственность является основой
свободы человека. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два
аргумента.
Задание 4.Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Специфика и роль религии в жизни
общества».
Задание 5.Выберите тему из предложенного спискаи напишите эссе по заданному плану.
«Религии отличаются друг от друга только декорациями» (С. Марешаль)
«У Бога нет религии» (М. Ганди)
«Нравственность – это разум сердца» (Г. Гейне)
«Религии подобны светлячкам: для того, чтобы светить, им нужна темнота» (А.
Шопенгауэр)
«Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том,
как мы должны стать достойными счастья» (И. Кант)
1. Цитата_________________________________________________________
2.Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность
__________________________________________________________________
3.Смысл высказывания______________________________________________
4.Собственная точка зрения
__________________________________________________________________
5.Теоретическая аргументация
__________________________________________________________________
6.Фактическая аргументация
__________________________________________________________________
7. Вывод__________________________________________________________
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
работа выполнена полностью и без ошибок; •
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 3.1. Социальная роль и стратификация
Самостоятельная работа № 9.
Проверяемые результаты:
Л 7. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни;
МП 5. умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых
институтов
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 30 минут.
Задание:
1 вариант:
1. Закончите предложение
Объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их
участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений – это
_________________________.
2. Заполните таблицу: «Социальные группы».
Название социальной группы
Характеристика социальной группы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3. Допишите функции семьи:
 репродуктивная
_________________.
_________________. _________________.
_________________.
_________________.
_________________.
_________________.
_________________.
4. Объедините одним понятием следующие термины:
Дворяне
            Помещики
            Буржуазия
            Священники
            Купцы
            Крестьяне
5. Правильно ли даны определения?
А)  Социальная дифференциация – это разделение общества на социальные группы, занимающие
разное положение в обществе.
Б) Социальная дифференциация – это положение личности, занимаемое в обществе в
соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением.
1) верно только А,                             3) верны оба суждения,
2) верно только Б,                             4) оба суждения не верны.
6. В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию
семьи иллюстрирует данный пример?
А) Воспитательную,                   В) Хозяйственную,
Б) Репродуктивную,                   Г) Досуговую.
7. Верны ли суждения о социальной стратификации?
А)Социальная стратификация — это деление общества на специальные слои (страты) путем
объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом,
Б) В социальной стратификации устанавливаются определенная социальная дистанция между
людьми (социальными позициями) и формируется иерархия из социальных слоев.
1) верно только А,                             3) верны оба суждения,
2) верно только Б,                             4) оба суждения не верны.
2 вариант:
1. Закончите предложение
Любая относительно устойчивая совокупность людей, находящихся во взаимодействии и
объединенных общими интересами и целями – это_________________________.
2. Заполните таблицу: «Социальная мобильность».
Горизонтальная мобильность
Вертикальная мобильность
3. Допишите социальнозначимые признаки социальных групп:
 национальность
_________________.
_________________. _________________.
_________________.
_________________.
_________________.
_________________.
_________________.
4. Объедините одним понятием следующие группы людей:
            Иммигранты
            Безработные
            Инвалиды
            Бомжи
5. Правильно ли даны определения?
А)  Социальный статус   это степень признания достоинств личности.
Б) Социальный статус – это положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с
возрастом, полом, происхождением, семейным положением.
1) верно только А,                             3) верны оба суждения,
2) верно только Б,                             4) оба суждения не верны.
6. Совокупность зависимостей между людьми, реализованных через социальные действия,
их взаимные отношения, которые объединяют людей в социальные общности называется:
А) Социальная связь                   В) Социальные отношения
Б) Социальный контакт                 Г) Социальное взаимодействие
7. Верны ли суждения о социальных интересах?
А) Социальные интересы — это интересы людей, связанные с положением социальной группы в
обществе и человека в этой группе.
Б)социальные интересы состоят в сохранении или преобразовании тех учреждений, порядков,
норм взаимодействий, от которых зависит распределение благ, необходимых данной социальной
группе.
1) верно только А,                             3) верны оба суждения,
2) верно только Б,                             4) оба суждения не верны.
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления. Тема 3.2. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Самостоятельная работа № 10.
Проверяемые результаты:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
МП 3. готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3.  В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3. Выполненную работу необходимо сдать на следующий урок.
Задание:
1 вариант:
1. Закончи предложение
Специфический способ регуляции общественной жизни
с позиций гуманизма, добра и справедливости, осуществляемый при помощи
требований к поведению людей и опирающийся на общественное мнение
и внутренние убеждения человека – это ________________________.
2. Приведите примеры каждого из видов социальных норм
Правовые норм
Моральные нормы
Эстетические нормы
Политические нормы
Религиозные нормы
3. Причины отклоняющегося поведения
А)______________________________________________________________.
Б)______________________________________________________________.
В)______________________________________________________________.
Г)______________________________________________________________.
Д)______________________________________________________________.
4.  Как вы относитесь к высказыванию английского историка Бакла: «Общество готовит
преступление, преступник совершает его»? Разъясните его на какомлибо примере, взятом из СМИ.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 2 вариант:
1. Закончите  предложение
Механизм регуляции отношений индивида и общества  называется_________________.
2. Объяснения отклоняющегося поведения
Биологическое объяснение
Психологическое объяснение
Следствие неправильного развития
личности
Социологическое объяснение
Конфликт между господствующей
культурой и культурой какойлибо
группы
3. Последствия наркомании
личности             семьи           общества
4.  Согласны ли вы с высказыванием французского драматурга  Ж.Расина: «Крупным
преступлениям всегда предшествуют мелкие. Никто никогда не видел, чтобы робкая невинность
внезапно превратилась в безудержную распущенность? Разъясните его на какомлибо примере,
взятом из СМИ.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления Тема 3.3. Социальные нормы и социальный конфликт.
Самостоятельная работа № 11.
Проверяемые результаты:
МП 4.умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
П 2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 15 минут.
Задание:
1 вариант:
1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин социального
конфликта.
Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и
отрицательные последствия для общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
2. Раскройте стадии социальных конфликтов
Предконфликтаная  стадия
Конфликтная стадия
Послеконфликтная стадия
3.  Какое из определений о трудовых отношениях  верно
А) В процессе труда люди, взаимодействуя друг с другом, вступают в определённые отношения.
Б) Соблюдение работниками определённых правил в процессе труда.
4. Проанализируйте следующую ситуацию: «Работники предприятия, представленные
инициативной группой, официально уведомили администрацию, что если она к определённому сроку
не обеспечит погашение задолженности по заработной плате, то персонал прекратит работу, объявит
забастовку». Является ли данная ситуация конфликтом? Свой ответ поясните.
2 вариант: 1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?
А. Примером политического конфликта является судебное разбирательство
спора двух фирм о восстановлении права собственности на нежилое
помещение.
Б. Примером экономического конфликта является проведение чемпионата
мира по футболу.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
2. Раскройте материальные и нематериальные интересы
Материальные интересы
Нематериальные интересы
3. Какое из определений о трудовых отношениях  верно
А) В процессе труда люди, взаимодействуя друг с другом, вступают в определённые отношения.
Б) Соблюдение работниками определённых правил в процессе труда.
4. Проанализируйте следующую ситуацию: «К юбилею фирмы сотрудникам выписывали
премии. Некто А узнал, что получил меньше, чем другие. Вступил в ссору с начальником». Является
ли данная ситуация конфликтом? Каким способом его можно разрешить. Свой ответ поясните.
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 3.4. Важнейшие социальные общности и группы.
Самостоятельная работа № 12.
Проверяемые результаты:
Л 6.осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; МП 2. владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания
П 7.сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. Максимальное время выполнения задания: 60 минут.
3. Выполненную работу необходимо сдать на следующий  урок.
Задание: Напишите эссе на тему:
1 вариант
«Геноцид не бывает против одного народа»
2 вариант
«Международный терроризм – как глобальная
проблема человечества»
Памятка при написании эссе:
Эссе  это   сочинение   небольшого   объема   и   свободной   композиции,   выражающее   индивидуальные
впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на
определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Оно предполагает выражение автором своей
точки зрения, субъективной личной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного
(творческого), оригинального освещения материала.
Структура эссе:
1.Вступление – необходимо сформулировать главный вопрос, определяющий направление изложения;
2.  Основная часть  – представляет собой развернутый авторский ответ, отображающий его личную
точку зрения на предложенную тему. Необходимо предусмотреть аргументацию, все возможные «за»
и «против». Они должны фигурировать в произведении;
3. Заключение – окончательный вывод или ответ на поставленный вопрос.
Критерии оценки эссе:
 Соответствие содержания теме
 Обоснованность, четкость, лаконичность
 Самостоятельность выполнения работы (наличие индивидуальной позиции автора)
 Хорошо написанное эссе должно читаться легко и свободно.
 Соответствие формальным требованиям
Требования к оформлению эссе:
1. Объем работы не более 1 листа печатного текста
2. формат редактора Word для Windows98/2000/NT; шрифтTimesNewRoman (кегль 12) через 1
интервал и полями 25 мм со всех сторон.
Критерии оценки эссе:
Оценка «5» ставится: •
•
•
работа сдана в требуемые сроки;
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой;
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой на  неделю;
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
•
работа не сдана или сдана с задержкой белее, чем на неделю;
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 3.5.Социальное развитие и молодежь.
Самостоятельная работа № 13.
Проверяемые результаты:
Л 4.толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
П 2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
Инструкция для обучающихся:
1.
2.
3.
Условия выполнения задания
Внимательно ознакомьтесь с заданием.
Изучите конспект и предлагаемую литературу.
В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 15 минут.
Задание:
1 вариант:
1.  Молодежь  это...
А. Социальноклассовая общность.
Б. Социальноэтническая общность.
В. Социальнодемографическая общность.
Г. Социальнокультурная общность.
2. Объедините общим термином следующие слова
Панки
Рейверы
Рокеры
Скины
Фаны
3.Какие из перечисленных критериев позволяют определить, достиг ли молодой человек
статуса взрослого:
Экономическая независимость Проживание отдельно от родителей
Вступление в брак
Участие в выборах
Рождение ребёнка
Способность отвечать перед законом
4.Определите возрастные  границы понятия «молодёжь»
1420 лет
1525 лет
1822 года
1625 лет
16.30лет
5. Как вы понимаете высказывания Марка Твена:
«Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его, но когда мне
исполнилось 21 год, я был изумлён, насколько этот старый человек за истекшие семь мет
поумнел»? Какие особенности молодого поколения могут быть проиллюстрированы этим
высказыванием? Обоснуйте свой ответ.
2 вариант:
1. Продолжите предложение:
Социальнодемографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных
характеристик, особенностей социального положения и обусловленных или социально
психологических качеств это______________________________.
2. Объедините общим термином следующие слова
сын
ученик
работник
студент
семьянин
гражданин
3. Выберите правильный ответ:
Определённый этап биологической
жизни человека
Устойчивая система повседневных
непроизводственных связей между
людьми по поводу удовлетворения их
первоочередных нужд
Исторически сложившиеся общности
людей
Один из наиболее древних
социальных институтов
семья
молодость
Бытовые отношения
Нация
4. Выберите роли ребёнка и подростка связанные с семьёй
работник
дочь
брат
внук
сестра 5. Согласны ли вы с мнением, что молодёжь лучше приспособилась к условиям современной
российской действительности, чем представители старших поколений.Обоснуйте свой ответ и
приведите примеры.
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 4.1. Политика и власть.
Самостоятельная работа № 14.
Проверяемые результаты:
МП 5. умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых
институтов.
П 1.сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект. Закройте тетрадь.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются на уроке.
2. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.
Задание: Заполните графический конспект «Политика и власть». Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и оформлена в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 4.2. Государство в политической системе.
Самостоятельная работа № 15.
Проверяемые результаты:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
МП 4.умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
П 7.сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов общественного развития. Инструкция для обучающихся:
1. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
2. Составьте черновой вариант презентации.
3. Проверьте и исправьте ошибки.
3. Запишите презентацию на диск.
4. По всем возникающим вопросам обращайтесь к преподавателю.
Условия выполнения задания:
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.
2. На выполнение задания дается 2недели, по истечении которых Вы должны сдать работу на
проверку.
3. Защита лучших презентаций проводится на специально организованном уроке.
4. Вы можете воспользоваться: литературой, конспектом, глобальной сетью.
Задание: подготовить презентацию по заданному плану.
1 вариант
2 вариант
Государство
Характеристики государства
Государство
Характеристики государства
3 вариант
Политический режим
Типы политических режимов
Монархия
Унитарное государства
Демократический режим
4 вариант
Государство
Признаки государства
1.
2.
3.
4.
5.
Функции государства
Признаки монархии
1.
2.
3.
4.
Виды монархии
1.
2.
3.
4.
Республика
Признаки республики
1.
2.
3.
4.
5.
Виды республик
1.
2.
3.
Признаки унитарного
государства
1.
2.
3.
4.
5.
Федеративное государство
Признаки федеративного
государства
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Суверенитет
Виды суверенитета
1.
2.
3.
Отличия и характерные черты
демократического режима
1.
2.
3.
4.
5.
Гарантии существования
демократического режима
1.
2.
3.
4.
Тоталитарный режим.
Внешние функции государства
1.
2.
3.
4.
5.
Внутренние функции
государства
1.
2.
3.
4.
5.
Характерные черты
тоталитарного режима
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Авторитарный режим.
Характерные черты
1.
2. 3.
4.
5.
Общие требования к презентации:
1. Создавая презентацию используйте программуPower Point.
2. Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
3. Первый слайд – это титульный лист:
название презентации;
название выпускающей организации (ОГБПОУ «КТЭК»);


 фамилия, имя, автора;

учебная группа.
4. Последними слайдами презентации должны быть:


список литературы;
«спасибо за внимание».
Требования к оформлению презентации:
Стиль
Фон
Использование
цвета
Анимационные
эффекты
Содержание
информации
Расположение
информации на
странице
Шрифты
Способы
выделения
информации
Объем
Оформление слайдов
 Соблюдайте единый стиль оформления
 Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
 Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны
преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Для фона предпочтительныхолодные тона
 На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один
для фона, один для заголовка, один для текста.
 Для фона и текста используйте контрастные цвета.
  Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
 Используйте возможности компьютерной анимации для представления
информации на слайде.
 Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не
должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Представление информации:
 Используйте короткие слова и предложения.
 Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
 Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
 Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
  Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
 Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под
ней.
 Для заголовков – не менее 24.
 Для информации не менее 18.
 Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
 Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
 Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив
или подчеркивание.
Следует использовать:
 рамки; границы, заливку;
 штриховку, стрелки;
 рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
 Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: информации
Виды слайдов
люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов,
определений.
  Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты
отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды
слайдов:стекстом;стаблицами;с диаграммами
Критерии оценки:
 Соответствие содержания теме
 Обоснованность, четкость, лаконичность
 Самостоятельность выполнения работы (наличие индивидуальной позиции автора)
 Соответствие формальным требованиям
Критерии оценки:
Оценка «5» ставится:
•
•
•
работа сдана в требуемые сроки;
работа выполнена полностью и без ошибок;
работа оформлена аккуратно и в соответствии с образцом.
Оценка «4» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой;
работа выполнена не полностью или допущены 12 ошибки;
работа выполнена не достаточно аккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «3» ставится:
•
•
•
работа сдана с задержкой на  неделю;
работа выполнена не полностью или допущены 34 ошибки;
работа выполнена неаккуратно или нарушен образец оформления.
Оценка «2» ставится:
•
•
•
работа не сдана или сдана с задержкой белее, чем на неделю;
работа выполнена не полностью или допущено более 4 ошибок;
работа выполнена неаккуратно и нарушен образец оформления.
Тема 4.3. Участники политического процесса: личность и государство
Самостоятельная работа №  16.
Проверяемые результаты:
Л 2. российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство
ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
МП 3. готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
П 3. владение умениями выявлять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов.
Инструкция для обучающихся:
1. Внимательно ознакомьтесь с заданием.
2. Изучите конспект и предлагаемую литературу.
3. В тетради по самостоятельной работе выполните предложенные задания по образцу.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задания выполняются во внеаудиторное время.

file_name: КИМ по обществознанию.docx

intro:
Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание» и включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта.
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение сту-дентами следующих результатов:
личностных:
Л 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития обще-ственной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
Л 2.российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответ-ственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
Л 3. гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осо-знающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, облада-ющего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
Л 4.толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диа-лог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
Л 5. готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловече-скими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответствен-ной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л 6. осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л 7. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семей-ной жизни;

title: Комплект контрольно-измерительных материалов  для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Обществознание» программы подготовки специалистов среднего звена  по специальностям: