file_name: Игра Поле 87- конкурс.docx

description:
Интеллектуальная игра:  «Русская каша»
Тема: «Каша – кормилица наша».
Цели: сформировать представление о значении каши в  питании, и в жизни
человека.
дать понятие  о витаминах,  которые содержатся в крупах,  их значение в
рациональном питании;
воспитание бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.
УУД
Личностные результаты:  проявлять интерес к  правильному питанию;
выражать желание к правилам здорового образа жизни; бережно относиться к
своему здоровью.
Предметные результаты: интересоваться  старинными обычаями и
праздниками, знать историю и технологию приготовления блюд из круп; с
уважением относиться к тем людям, которые выращивают эти растения
крупы, которые содержат витамины  группы В.
Метапредметные результаты:
 а) познавательные: объяснять понятия полезная и неполезная пища;
использовать полученные знания в жизни.
б) регулятивные: составлять  и выполнять задание в соответствии с планом;
вносить необходимую корректировку в задание;  оценивать правильность
выполнения  задания;
в) коммуникативные: выполнять и при этом учитывать разные мнения в
рамках  диалога; адекватно использовать речевые средства для представления
результата.
Оборудование:
 выставка поделок ;
технологические карты приготовления гречневой каши, рисовой каши;
манной каши.
 презентация «»;
 таблица «крупы» ;
  доска.
                                       Ход  игры
Ведущая: Добрый день. Сегодня я ведущая интеллектуальной  Елена  буду
проводить с вами интеллектуальную  игру о здоровом питании, которая будет
посвящена Русской каше.  Здоровый образ жизни подразумевает правильную
организацию питания, равномерные физические нагрузки, регулярный отдых.
Главное, мы должны научиться  ценить собственное здоровье и сохранять его.
А это  связано с правильной организацией труда и отдыха.
Сегодня мы проведём интеллектуальную игру  о Русской каше .
Выясним, как  каши  влияют на  здоровый  образ жизни человека.

description:
I Отборочный тур:
          (отбираются первых три игрока)
1. Из крупы её варили.
    Посолили, подсластили
          Эй, ну где же ложка наша.
          Так вкусна на завтрак…( каша)
2. С коричневой  кожей,
          На горошину похожа,
          Но в центре не пусто
          А сваришь, ароматно и вкусно.  (гречка)
3. Жёлтая. но не цитрусовый плод
          На нашей родине  растёт.
          Вкусная, полезная, каша из ….(пшена)

 Как одним словом можно назвать эти слова –отгадки?  (каши)
Ведущая: Русская каша была известна из глубокой древности всем
земледельческим народам. В конце 7века  в археологических раскопках нашли
горшки с остатками каш. Слово  «каша «, по мнению лингвистов означает
«дробить,тереть»
Почему же на Руси с таким почтением относились к каше? Известно из
рукописей, что каша  преподносилась  к Матери Земле, Святым угодникам в
надежде на благополучие, Богам земледелия и плодородия, чтобы попросить
хороший урожай. Каша – это очень полезный, питательный, вкусный и
недорогой продукт.
Без традиционной русской  каши на столе не возможно было представить ни
одно торжество или праздник. Кашей «бабкиной» встречали новорождённого.
«Хозяйка красна – и каша вкусна» На свадьбе непременно варила невеста с
женихом кашу. Это было обязательной частью свадебного церемониала»
                                           Ведущая:
Задание №1:  Самой любимой и популярной кашей, у русских была гречневая
(гречишная, гречнёвая) Считалась национальным русским кушаньем.
 Горе наше  гречневая каша: поел бы такой, да нет ни какой
                                           Ведущая:
В этом слове 9 букв. Необходимо  отгадать. (За каждую отгаданную букву 1
очко. На экране зашифровано слово.

description:
Ответ:  каша грешновая
(После 1 тура подготовленные ученики рассказывают о кашах и крупах
1.  .Крупы ценятся ,как питательный продукт. Содержащий крахмал. Кроме
того, в них есть растительные белки,  минеральные вещества  и витамины
группы В. Крупы легко усваиваются организмом, поэтому их часто
используют в детском и лечебном  питании.
2.Витамин В. Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не
хотите огорчаться по пустякам, вам нужен я. Меня вы найдете в свекле,
яблоках, репе, зелени салата, крупах
3  Витамин С. Я, король витаминов. Если вы хотите реже простужаться, быть
бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен я. Меня вы найдете
в лимоне, красной и черной смородине, луке.
Ведущий: Спасибо витамины. Как много интересного и полезного мы узнали.
В пути к здоровому образу жизни нас ждут новые открытия.
 Пища должна быть питательной, полезной. Содержать в себе витамины,
жиры, углеводы, белки.
 Это интересно! Слово «витамин» придумал американский учёный Казимир
Функ. Он открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового
зерна, жизненно необходимо людям. Соединив латинское слово vita («жизнь»)
с «амин», получилось слово «витамин». Детям  7 – 10 лет необходимо съедать
в день 600700 г овощей и фруктов, а на завтрак обязательно каша
Вывод: ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ – ЭТО РАЗНООБРАЗНОЕ И
РЕГУЛЯРНОЕ ПИТАНИЕ.
Рекламная пауза:
1 ученица: Вот вам дети мой совет.
                    Вместо пряников, конфет,
                    Ешьте боль каши,
                    Все планеты будут ваши.
2 ученица:  Надо кушать помидоры,
                    Фрукты, овощи, лимоны,
                     Кашу – утром, суп – в обед,
                     А на ужин – винегрет.
3 ученица:   Ну, а если свой обед
                     Жвачкой импортной закусишь,
                     То тогда наверняка
                     Ваши спутники всегда
                     Близорукость, бледный вид.
                     И неважный аппетит.
Все:  Ребята, наш организм нуждается в витамине В( в каше).

description:
Ведущая:
 ( отбираются три следующих игрока)
1. За кудрявый холодок
II  отборочный тур
          Зерно с норки  приволок,
          На ощупь  – очень гладкая,
          На вкус – ароматная. (овсянка)
2. Над землёй  зелёная трава,
          Над землёй  белая голова.    (рис)
 Утром  стали д ети в ряд,
3.
      Сделали зарядку,
       Все  скорей  хотят узнать .
       Из чего же каша (манная)
Как назовём одним словом слова  отгадки? (каши)
Ведущая: Готовилась каша обязательно перед большим сражением. Каша
служила символом перемирия, готовили «мирную кашу» Каша на Руси
«определяла »даже отношение между людьми. О несговорчивом человеке
говорили: «с ним каши не сваришь»Каша приготовленная  из целых и
раздробленных зёрен ячменя, называлась : ячная, житная, перловка
Задание: Эта каша была очень популярной, что на Руси,  русских называли
«гущеедами». Ячневые каши были любимым  кушаньем Петра Первого.  Эта
каша сваренная из ячменя с горохом. Горох в каше полностью не
разваривается, они видны на поверхности.
В этом слове 7 букв.
Ответ: глазуха
Ведущий:  Если в пище недостаточно  витамина В, то у детей нарушается
деятельность нервной системы, они становятся невнимательными,
рассеянными, раздражительными , плохо спят. Для нормальной
жизнедеятельности детскому организму требуется ежедневно 1,2 – 2 мг.
витамина В. В зёрнах злаков витамины В, содержатся в наружных слоях.
Чтобы было вкуснее в кашу при варке добавляют молоко.
«От него здоровье, сила, и румяность щек всегда,
Белое, а не белило, жидкое, а не вода» (молоко)
2. Если молоко поставить на сутки в теплое место, оно прокиснет и
образуется, очень полезный продут для желудка  это….(простокваша)

description:
3. Если простоквашу слегка подогреть, то получится продукт, который
помогает нашему скелету  это (творог)
4. Если в горячую духовку поставить прокисшее молоко,
              то получится …(ряженка)
Все эти продукты простокваша, творог, ряженка, а так же сыр, сметана,
сливки, масло можно получить из молока. Они очень полезны и необходимы
нашему  организму
                                              Игра со зрителями
                                            ( Физкультминутка)
1.Полезно и вкусно – хлопаем  в ладоши,
2.Вредно – топаем ногами.
 Каши, соки, шоколадки, леденцы, фрукты, супы, торты, хлеб, чипсы, творог,
кефир, лимонад, мороженное, рыба, , овощи, «фанта», мясо, молоко, ягоды.
Ведущая : Следующая  тройка игроков
III отборочный тур:
(Отбираются следующие игроки)
1. В сенокос –горька,
          А в мороз сладка,
          Что за ягодка?       ( рябина)
2. Красненькая Матрёшка,
          Беленькое сердечко.  ( малина)
3. Две сестры летом зелены,
          К осени одна краснеет, другая чернеет. ( красная и чёрная смородина)
 Как можно назвать эти слова одним словом? (ягоды)
 Где растут ягоды?( в саду, в лесу , в саду)
Ведущая:                                  III тур:
Задание: В давние времена кашей называли блюда , приготовленные из круп,
но и из других измельчённых продуктов( рыбные . гороховые, хлебные).Они
употреблялись с растительным жиром. Квасом , ягодами, вареньем.  Варили в
честь любого знаменательного события. У русских князей существовал
обычай   в знак примирения между врагами варить это блюдо. Наряду с
кашами из цельных и дроблёных зёрен традиционными  для русских были
»мучные каши», мукаваши,мукавешки, муковинки, муковки. А эта каша
приготавливалась из толокна. Овёс в мешке  опускался на сутки в речку,
затем томился в печке, сушился, толокся в ступах и просеивался чере сито.
Эта  было самое  любимое  народное кушанье , так как варилась каша из
ароматной и пушистой муки из овса.
В этом слове 9буквы.

description:
Ответ: Толокняха
Ведущая: На Руси каша известна с глубокой древности, а само слово «каша»
имело значение «пиршество». В толковом словаре «каша»  это кушанье из
сваренной крупы; в словаре В.И. Даля  густоватая пища, крупа, варённая на
воде или молоке.
Знаменитый рецепт суворовской каши родился во время исторического
перехода армии великого полководца через Альпы. К концу подходили запасы
 оставалось «чутьчуть» гороха, перловки, пшена, гречихи. Задумавшись над
тем, как же накормить истощённых солдат, Суворов вдруг отдал приказ  всё
варить в общем котле, добавив лук и масло. Оказалось очень вкусно и
полезно, а такую кашу до сих пор называют суворовской.
Каша из ячменя входила в ежедневный рацион римских гладиаторов.
Считалось, что она помогает стать сильным и непобедимым.
Учик: Пшеницу, ячмень, овёс человек использует в пищу более 9 тыс.лет. А
вот рис и гречиху – всего 4 тыс.лет. Самая же «молодая» в этом списке
кукуруза( 3 тыс.лет). Наиболее популярной в рационе человека среди всех
круп является пшеница, на втором месте – рис, на третьем – ячмень.
Ведущая: Объясните смысл данной пословицы.
 Каша –кормилица наша..
Ведущий:  Каша – наиболее подходящее блюдо для завтрака, она полезная
еда, которая поможет стать здоровым и сильным.
1. Тот кто кашу  есть не любит,
      То, он сам себя загубит.
2. Говорят, что русского мужика без каши не накормишь.
     .
3. Гречневая каша развивает ум.
    Кто не ест такую, действует вслепу
4.Рисовая – полезная, не дает толстеть.
5. Овсяную просто нужно детям есть!
6. Перловая, как и ячневая, особый имеет вкус.
    Много не раздумывай, и кушай побыстрей!
7. Пшенная, да если там еще и калина есть,
     Это такая ароматная, вкусная , полезная, что  не описать.
 8: Да, скажу я вам друзья,
     Запомни правило простое
     Щи да каша  пища наша
      Каща  это  сила
      Каша – это рост,
      Без кши просто пропадёшь

Сценка «Как Баба яга кашу варила , чтобы быть красивой
Рекламная пауза:

description:
.)
Ведущий: Вот такто Солдат и кашки поел, и топор унёс.
 А как вы думаете, ребята, какую крупу мог варить Солдат вместе с
топором?
(Ребята называют крупы, которые можно варить на воде и без сахара:
перловая, рисовая, гороховая). Любую кашу можно сварить на воде.
IV. Игра с болельщиками:
1 учик : ( на экране появляется фотография пожилого человека)
 Какой перед нами красивый человек!
Пусть проживет он целую сотню лет.
Пусть будет веселым , здоровым , счастливым,
А что для этого нужно, спросить бы кого ?
2 учик : ( жует яблоко)
 Правильно кушать , так говорит мой дед.
А ему , ребята, ни много , ни мало – 90 лет!
Он любит овощи, фрукты.
Для него колбаса не еда,
Поэтому мой дед доживет до 100 лет
И будет здоровым всегда !
Ведущий : Почему дедушка Сережи доживет до 100 лет?
 А сейчас поиграем в ребусы:
1. КЕММ+ФИЛЛ+Р =(кефир)
2. МОКК+ЛО+КОЗЗ=(молоко)
3. СОО+ЛИВ+КИ=(сливки)
4. ЧИР+ПР+СЫ=(чипсы)
5. СМ+МИ+ЕТМИ+А+Н+А=(сметана)
Найдите лишнее. Какие продукты остались? (Полезные)
Чем они полезны?
V. Суперигра:
Ведущяя:  Эта каша –почти забытое лакомство. Некогда – одно из самых
любимых на Руси.
Задание: Как называется вещество, которое есть в моркови, а в организме
человека оно превращается в витамин А витамин роста.
В этом слове 7 букв. Крутите барабан.
Ответ:  Каротин
Ведущий: Давнымдавно, так много лет назад, что и не сосчитать, люди жили в
пещерах, одевались в звериные шкуры. Пробуя на вкус разные дикие растения,
люди узнали, что у одних съедобные  вершки – плоды, стебли, листья, а у

description:
других, как у морковки – корешки. Тогда дикая морковь была белого цвета,
не толще крысиного хвоста.
Человек догадался, что корешок – это морковкина копилка, куда растение
откладывает питание про запас, чтобы на другое лето зацвести, оставить
после себя семена. Но только много не накопишь, когда тебя теснят другие
корешки, когда под землей идет молчаливый спор за место, за каждую каплю
воды.
И человек вскопал первый на свете огород, переселив туда дикие съедобные
корешки. Человек как бы договорился с ними: “Я не дам вас в обиду, я о вас
позабочусь, а вы только копите, копите!”
Долгие годы человек сеял, сажал, поливал, рыхлил землю, отбирал лучшие
растения на семена. И морковь краснела и толстела.
Так дикие растения превратились в овощи, вкусные и полезные.
Мелкие семена не посеешь ровно: где густо, где пусто. Если не проредить
там, где густо, вырастет морковка с мышиный хвост. Вот и получается,
прополола – и опять поли, проредила – и опять прореживай. Не давала
морковь деревенской женщине спину разогнуть!
Морковь потому покраснела, что в ней прибавился каротин. В Древнем Риме
говорили на латинском языке. По латыне морковь – “карота”, вещество,
которое окрашивает ее в оранжевый цвет.
В организме человека каротин превращается в витамин А. Это витамин роста.
Каротин есть и в других овощах и фруктах желтого, оранжевого и красного
цвета: в репе, красном перце, помидорах, апельсинах, мандаринах, хурме.
Раньше всего каротин нашли в моркови, поэтому его и назвали по имени
морковки.
(Награждение выигравшего игрока ).
Ведущий:
Сегодня мы поговорили только об одной части здорового образа жизни
правильном питании. И я хочу вам сказать, что быть здоровыми может
каждый из вас. Нужно только очень захотеть. Вы  наше будущее, поэтому
заботиться о своем здоровье нужно начинать сейчас. Ведь когда человек
здоров, он весел и бодр, его глаза светятся, а лицо излучает улыбка. У
здоровых людей ясный ум и крепкая нервная система.
               Желаю вам цвести, расти
               Копить, крепить здоровье,
               Оно для дальнего пути –
               Главнейшее условие.


extracted_text:
ТЕСТ ПО ТЕМЕ: « ПРИЗМА»
Вариант №1
Уровень A
1. Призма изображена на рисунке…
2. 6 – это число…
1) вершин шестиугольной призмы;
2) рёбер треугольной призмы;
3) граней четырёхугольной призмы.
3. Не существует призмы, у которой все грани…
1) ромбы;
2) прямоугольники;
3) треугольники.
4. Существует призма, которая имеет…
1) 13 рёбер;     2) 14 рёбер;     3) 15 рёбер.
–   наклонная   призма.
5. ABCA1B1C1
ACA
.
ABA
1
1
Тогда СС1B1B не может быть…



1) ромбом;
2) квадратом;
3) прямоугольником.
6.  ABCDA1B1C1D1  –   прямой   параллелепипед.
плоскостью DD1C1.  Тогда ABCD –
1) ромб;
2) квадрат;
3) прямоугольник.
DMB1
  –   угол   между   диагональю  DB1  и
7. Развёрткой наклонной призмы является фигура под номером… 1. В правильной четырёхугольной призме площадь основания равна 144 см2, а высота равна 14 см.
Уровень B
Тогда длина диагонали этой призмы…
2. ABCA1B1C1 – правильная призма.
A1M = MB1.
Тогда
 MBC1

…
3. ABCA1B1C1 – прямая призма, АА1 = 6 см. АС = 12 см,  sin∠АСК=1
8
Тогда тангенс угла между плоскостями АВС и А1ВС равен…
ТЕСТ ПО ТЕМЕ: « ПРИЗМА»
Вариант №2
Уровень А
1. Призма изображена на рисунке…
2. 9 – это число…
1) вершин девятиугольной призмы;
2) рёбер треугольной призмы;
3) граней четырёхугольной призмы.
3. Не существует призмы, у которой все грани…
1) ромбы;
2) квадраты;
3) трапеции.
4. Число рёбер призмы кратно… 1) 5;     2) 2;   3) 3 ABA
1
.

ADA
1
5. ABCDA1B1C1D1 – наклонный параллелепипед.

OA 
  O
1
биссектрисе AK. Тогда ABCD…
1) прямоугольник;
2) ромб:
3) квадрат.

(
ABC
).

6. ABCA1B1C1  –   правильная   призма.   Тогда
угол между BC1 и плоскостью АВВ1 – это…
1BCB
;1
;1MBC
.11ABC
1)
2)
3)
7. Не является развёрткой правильной призмы фигура под номером…
1. Диагональ основания правильной четырёхугольной призмы равна 8 см, а диагональ боковой
Уровень В
грани – 7 см. Тогда диагональ призмы равна…
2. Все   рёбра   наклонной   треугольной   призмы
равны по 4 см. Боковое ребро  АА1  составляет с
рёбрами оснований углы по 30°.
Тогда площадь боковой поверхности равна… 3. ABCDA1B1C1D1 – прямая призма, АА1 = 6
см,
 ABCD  –   параллелограмм,
32AB

см.
ABC
.60

Тогда тангенс угла между плоскостями АВС и
АВ1С1 равен…

file_name: ТЕСТ ПО ТЕМЕ ПРИЗМА.docx

intro:
Тестовые задания по теме "Призма" составлены с учетом теоретических вопросов, включающих основные понятия, определение, виды призм, элементы призмы и свойства элементов призм. Для выполнения теста рекомендуется повторить теоретические вопросы по теме "Призма".
Тест может быть использован как для тематического контроля знаний по итогам изучения темы, так и в процессе подготовки к Государственной итоговой аттестации. Тест состоит из 10 заданий, сформированных в 2 части. По трудности варианты между собой равноценны.Тест может быть использован как для тематического контроля знаний по итогам изучения темы, так и в процессе подготовки к Государственной итоговой аттестации. Тест состоит из 10 заданий, сформированных в 2 части. По трудности варианты между собой равноценны.

математика

group: Дисциплины

title: ТЕСТ ПО ТЕМЕ: « ПРИЗМА»


extracted_text:
Пәннің аты:Дүниетану
Сабақтың  тақырыбы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Жалпы мақсаты
2Психологиялық  ахуал
Күні: 22.02.17
Уакыты:8  50
Кабинет:22
Мұғалім:А.Әмзеева
Таулы жер  өсімдіктері  мен  жануарлары
1) Таулы жердің ауа райы, ондағы өсетін өсімдіктермен жануарлар туралы
мағлұмат беру;
2)Табиғатты қорғауға, аялауға ,жануарлар әлемін қорғауға қолдауға
тәрбиелеу
3)Танымдық қабілеттерге дамыту.
Міндеті: Топтық жұмыс жасай отырып оқушылардың білім алуына
мүмкіндік беру.
Негізгі идея: Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы білім алуын бақылау.
Ресурстар:Суреттер, карта, жазбабетАудиожазба, плакаттарСабаққа
керекті корнекі құралдарт.б.
Әдіс  тәсілдер: Ой қозғау, топтастыру, көрнекілік, түсіндіру, сұрақ
жауап.Топтық жұмыс.
Сілтеме: 4 сынып оқулығы, қосымша кітаптар,жануарлар әлемі, өсімдіктер
әлемі.
Пән аралық байланыс:Қазақ тілі , ана тілі ,сурет
Сабақтың түрі: Сайыс  сабақ.
Оқушылыардың таулы жер өсімдіктері мен жануарлары  туралы қарапайым
ғылыми негізі бар түсініктерін ұгындыру.Алған түсінік ұғымдарын қисынды
ойпікір алуға баулу.
Қол ұстасып бәріміз
Жылылықты сезейік
Шуақ шашқан күндей боп
Күлімсіреп жүрейік
Оқушылар  шаттық шеңберде
жиналып,мұғаліммен бірге
бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Сабақ  барысы
Сабақтағы жоспарланған іс –әрекет
Ынтымактастық
атмосферасы
Өткен сабақты пысықтау
Жаңа Сабақ
Қызығушылығын ояту
Жануарлар мен өсімдіктер суреттері  арқылы топтарға бөледі
Оқушылар екі топқа бөлінеді
Бүгінгі сабағымыз қалай өтетіндігі ескеріледі
Су қоймасындағы өсімдіктермен жануарлар ( оқушылардың жасаған
альбомдарын  тексеру)
Екі топ үй тапсырмасына жауап береді.( Жақсы жауап берген топ
 күреңот  суретіндегі  гүлдерден араларың бал жинауы  арқылы бағаланады)
Су қоймасының қандай түрлері бар?
Су жағалауындағы судағы өсімдіктер ?
Су қоймасындағы өсімдіктердің қандай пайдасы  және маңызы бар?
Тіршілігі сумен байланысты жануарлар?
Өз өлкенде қандай су қоймасы бар?
Елімізде қандай су қоймалары бар?
1 Тақтада  теріс  қаратылған суреттер ілнеді.
2 Суреттерді оң карату үшін сұрақтар қойылады ( Қай топ жылдам)
3Балалар дұрыс жауап берген жағдайда суреттер ашылады
4 Сол  сурет бойынша сойлем құрайды.
5 Жаңа сабақтың тақырыбы шығады
Таулы жер өсімдіктері мен жануарлары. Мағынаны тану
I mektep Видио жазба
Оқулықпен жұмыс
Оқушылар мәтінді тізбектей оқып щығады
Олар оз ойларын  түсінгендерін айтады мұғалім толықтырып отрады.
Суреттер көрсетіледі (өсімдіктер суреттері)
Балалар, картаға назар аударсақ, қоңыр түспен боялған қандай жерлер?
Қоңыр түспен боялған таулы жерлер.(Картадан көрсету) 2Сонымен,балалар бүгін таулы жерде өсетін өсімдіктер мен мекен ететін
жануарлар туралы мағлұмат алдық.
1топ  Жануарлар  оның пайдасы туралы айту
2топ  Өсімдіктер олардың пайдалары туралы түсіндіреді
Екі топ бір бірін толықтырып отрады.
Жинақтау ( топқа парақша
беріліп оларды қорғау)
Сергіту сәті
Жануарлар  өсімдікке байланысты қимылдар жасау.
Түсіну
Кері байланыс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Екі топқа сұрақтар беріледі
 Өткен сабақпен бүгінгі сабақты байланыстыра сипаттау.
Күнделіктеріне жазып алады
Мәтінді оқу, мазмұнын айту, сурет
салу.
Екі топты  бағалау
Әр топ  қанша ара жинағандарын
санап шығады . Коп жинаған топ
жеңіске жетеді. Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Таулы жер  өсімдіктері  мен  жануарларын  қорғау
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың таулы жер өсімдіктері мен жануарлары
және оларды қорғау жайлы білімін тереңдету, тақырып мазмұнын меңгерту.
Дамытушылығы: Оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттыру, ойлау,
есте сақтау қабілетін дамыту, жеке шығармашылығын дамыту.
Тәрбиелігі: Табиғаттағы тіршілік иелеріне қамқорлық жасауға, қорғай
білуге тәрбиелеу, экологиялық тәрбие беру.
Көрнекілігі: Жануарлар суретінен фотоальбом. Өсімдіктер суреті.
Жануарлар дүниесі салынған кесте. Таулардың, қорықтардың суреттері.
Буклеттер. Карта.
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар: Ынтымақтастық, ұжымдық және топтық оқыту, дамыта оқыту.
Әдіс  тәсілдер: Ой қозғау, топтастыру, көрнекілік, түсіндіру, сұрақ
жауап.
Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дүниетану, математика.
Оқыту құралдары: Оқулық, компьютер, , дәптер.
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Қол ұстасып бәріміз,
Жылылықты сезейік.
Шуақ шашқан күндей боп,
Күлімсіреп жүрейік.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен бірге
бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мағынаны тану
Мұғалемнің    түсіндірмесі
Қазақстанның таулары
Орталық Азиядағы Тянь  Шань тауының құрамында көптеген Алатау деген
жоталар бар. Алатауды түрік, әзербайджан, түрікмен халықтары “Аладаг”,
қырғыздар“Алатоо”, алтайлықтар “Алатуу”, өзбектер “Олотог” дейді. Ол
қар, мұз белдеулерінің айқын көрінуінен “Алатау” деп аталған. Талғар
шыңының айналасында Алматы қорығы ашылған. Қорықта Қазақстанның
“Қызыл кітабына” енгізілген арқар, тауешкі, ұлар және т. б. мекендейді.
Алтай тауы Қазақстанның шығысында және Ресей, Қытай, Моңғолия
аймақтарында орналасқан. Алтай  Қазақстанның ну орманды жері.
Ұлытау  Қарағанды облысының аумағында орналасқан аласа тау. Ең биік
жері  Әулие Ақмешіт. Етегінде көктерек, аққайың өсетін орман кездеседі.
Қаратаудың тарихта алатын орны ерекше. XVIII ғасырдың бірінші
жартысында жоңғарларға қарсы бірігіп соғысу үшін қазақтың үш жүзінің
билері Қаратаудың Ордабасы төбесінде кездесіп, келіссөз жүргізген. Сол
жерде билерге арналып ескерткіш қойылды.
Тарбағатай – Қазақстанның оңтүстік – шығысы мен Қытай мемлекетінің
аумағындағы орташа тау.
Қазақстанға Орал тауының оңтүстік бөлігі – Мұғалжар тауы ғана кіреді.
Тау Жаманқаланың тұсынан басталып, солтүстіктен оңтүстікке қарай
созыла орналасқан, ұзындығы  450 км, ені – 30 км, орташа биіктігі – 450
500м.
Қазақстан қорықтары
Ақсу  Жабағылы қорығы. Қазақстан жерінде ең алғаш ұйымдастырылған
қорық. Ол Батыс Тянь  Шань тау жоталары сәлемдерінің, Талас Алатауы
мен Өгей тауларының табиғатын қорғау мақсатымен ұйымдастырылған.
Бұл алқаптың өзіне тән өсімдіктері мен жануарлары түгелдей қорғауға
алынған. Мұнда “Қызыл кітапқа” тіркелген сары жылан, ұлар, сақалтай,
бүркіт, ителгі, арқар, сілеусін т. б. жануарлар кездеседі.
Алматы қорығы. Іле Алатауының орталық бөлігіндегі биік таулы алқаптың
барлық табиғат байлығын қорғау үшін ұйымдастырылған. Бұл қорықта да
өсімдіктер мен жануарлар дүниесінің бай қоры бар. Оның ішінде сирек
кездесетін жануарлардан қоңыр аюды, арқарды, ұларды атауға болады.
Наурызым қорығы. Қостанай облысының оңтүстігінде Наурызым
ауданындағы құрғақ далалы аймақтың табиғат байлығын қорғау үшін
ұйымдастырылған. Қорық жерінде ертеден сақталып қалған Наурызым
қарағайлы орманы мен далалы аймақтың көптеген шағын көлдері бар.
Дуадақ, ителгі, қызық жемсаулы қаз және басқа да “Қызыл кітапқа”
тіркелген құстар бар. Сергіту сәті
Ой толғаныс
Секіреміз топтоп,
Шапалақтап көпкөп.
Иiлемiз оңға қарай бiр,екi,үш,
Иiлемiз солға қарай бiр,екi,үш.
 Сөзжұмбақ шешу.
1. Жер бетінің ерекше биік тұстары қалай аталады?
2. Тұзды көл
3. Көзге көрінбейді,
Ұстасаң қолға ілінбейді.
4. Қыста азығын табиғаттан іздейтін аң.
5. Мүйізінен дәрі жасалатын жануар.
1. Жүрісі бар, түрі жоқ,
Үні бар да, тілі жоқ.
Ұстатпайтын қашаған,
Жермен бірге жасаған
2. Шөлге шыдамды жануар.
3. Қыздар тағатын бұйым.
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Мәтінді оқу, мазмұнын айту, сурет
салу.
Оқыту үшін бағалау және оқуды
бағалау
Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау парақшасын толтырады.
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға
жабыстырады

file_name: Ашық сабақ дуние 2017.docx

intro:
Жануарлар мен өсімдіктер суреттері  арқылы топтарға бөледі
Оқушылар екі топқа бөлінеді. Бүгінгі сабағымыз қалай өтетіндігі ескеріледі. Су қоймасындағы өсімдіктермен жануарлар ( оқушылардың жасаған альбомдарын  тексеру) Екі топ үй тапсырмасына жауап береді.( Жақсы жауап берген топ
 күреңот  суретіндегі  гүлдерден араларың бал жинауы  арқылы бағаланады) Сабақта оқушылар қоршаған ортаны танып, біледіҚоршаған орта туралы оқушыларға түрлі мағұлметтар беріледі. Табиғат құбылыстарын оқушылар түсініп, сезінеді

title: 1 сынып Дуниетану


extracted_text:
І Кіріспе
Біздің   қазіргі   заман   жаңа   техникалық   жаңалықтарға   толы.
Тұрмысымыз   жаңғыртылған,   "адам"роботтар   ойланып,   шешім   жасай
алады, ал кейде адамдардың өздерін алмастырады. Дүние жүзі техникалық
болып барады, ал жан жылулығы бара бара ғайып болып барады.
Кейде   ең   қарапайым   нәрседе,   тіпті   қарапайым   ойында   ерекше   және
өзінді еліктіретінді табуға болады.
Бірнеше   жыл   бұрын   мен   сиқырлы   ойын Танграммен таныстым.
ТАНГРАМ   сөзі   七 巧 板   қытай   тілінен   аударғанда, пиньинь   qī  qi o  b n,
сөзбе сөз "шеберліктің жеті тақтайшасы" ойжұмбақ дегенді білдіреді. Ол
ǎ
ǎ
жеті жазық пішіннен тұрады, оны белгілі бір әдіс бойынша бүктеу арқылы
әлдеқайда   күрделі   пішін   (адам,   жануар   кейпін   бейнелейтін,   үй   тұрмысы
заты,   әріп   немесе   сан   және   т.с.с.)   алу   үшін   қолданады.   Танграм   пішінін
бүктеу   техникасымен   танысу   және   игеру   процессінде   менде   сұрақтар
туындады.   Танграм   математиканы   зерттеу   кезінде   қалайша   көмектесіуі
мүмкін? Логикалық және қызықты математика тапсырмаларын шешуде ше?
Танграм –   7   фигурадан   құралған   басқатырғыз,   одан   басқа
күрделі   фигуралар   (адам,   жануарлар,   тұрмыстық   заттар,
әріптер,   сандар   т.   Б.)   нәрселерді   жасаймыз.   Біздің   зерттеуіміз
қазіргі   уақытта   танграмды   қоланудың   заманауи   мүмкіндіктерін
зерттеп,   қажетімізге   асыру.   Бұл   мезетте   оның   тарихын   танып
білуге тура келеді.
Ойын пайда болған орын әлбетте Қытай болып табылады. Пайда болу
уақыты шамамен XVIII ғасырды құрайды. Танграм бойынша бірінші белгілі
ежелгі кітап "Жеті бөліктен пішінді құрастыру" болып табылады (Қытай
1803   жыл).   Ол   күріш   қағазынан   басып   шығарылған   болатын.   Еуропада
басып шығарылған кітаптар тек аздап түпнұсқалы, ал өзінің негізін қытай
көздерінен алған.
3 Зерттеудің мақсаты: Ежелгі қытай ойжұмбақ ойыны танграмның және
математика ғылымымен өзара байланысын зерттеу. Танграмның шығу тарихын
зерттей отырып, оның бала ойқиялын дамывтуға әсері мен маңыздылығын,
қазіргі уақыттағы қолданыстағы құпиясырларын танып білу.
        Зерттеу міндеттері:
1. Танграмның сан алуан қырсырын ашу;
2.   Оның   адамзат   өміріндегі   алатын   орны   айқындалып,   маңыздылығын
айқындау;
3. Танграмның пайда болуы туралы, оны зерттеген ғалымдардың пікіріне
талдау жасау;
4.   Қазіргі замандағы математика мен танграм байланысына сипаттама
беру.
4 ІІ НЕГІЗГІ БӨЛІМ
2. 1  Танграм туралы тарихи анықтама
Ағылшын тілінің Оксфордтық сөздігінде Танграм атауы беделді Генри
Э.Дьюдени сілтемесімен көрсетіледі, оның нұсқасын сөздікті құрастырушы
Д.Мюррей   қабылдады.   Ол   танграм   сөзін   алғашқыда   1864   жылы   Вебстер
басылымында   кездескенін   байқаған   болатын.   Мюррейдің   пайымдауынша
танграм   сөзінің   өзі   өткен   жүз   жылдықтың   ортасында   белгісіз   бір
америкалықтың ойынынан шыққан. Ол Тан сөзінен неологизм туындатып,
кантон диалектісінде қытайша және кең таралған жұрнақ  грам (анаграмма
немесе   криптограмма   сөздеріндегідей)   деген   мағынаны   береді.   Танграм
сөзінін   пайда   болуы   өзге   теорияда   С.Лойдтың   жаңа   кітабының
басылымындағы   алғысөзінде   Питер   Ван   Ноутпен   ұсынылған   болатын.
Қайықта   тұратын   қытай   отбасылары   танка   деп   аталады.   Тан   қытайша
салдақы әйел деген мағынаны береді. Танка қыздарынан ойжұмбақты сатып
алатын   америкалық   теңізшілер   оларды   танграм,   яғни   қолжетімді
қыздардың   басқатырғышы   не   ойжұмбағы   деп   атайтын.
  "Қытай
философиялық   және   математикалық   танграмы"   кітабында   (1817   жыл)
танграм   сөзі   көне   ағылшын   сөзі   ретінде   трактіленеді,   ол   ойыншық   ой
жұмбақ дегенді білдіреді.
Пайда болу аңызы
"Танграм"   ойынының   пайда   болу   болжамы   мен   нұсқалары   бірнеше
қатары бар.
1) Ең кең  таралған  және белгілі  болып табылатын  "Танграм" ойыны
4000   жыл   шаманы   құрайды.   Мұндай   мерзімді   Б.А.Кордемский   және
А.Я.Котов,  сонымен   қатар   басқа   да   шетел   авторларыннан   оқуға   болады.
Танграм туралы пікір ең ежелгі ойжұмбақ екені кең таралған. Бұл туралы
пікірді С.Лойд қалыптастырған болатын. 1903 жылы ол "Танның сегізінші
кітабы"   кітабын   шығарған.   Онда   ол   алғашқы   рет   ойынның   ежелгі   пайда
5 болу   туралы   нұсқасын   басып   шығарды.   Осы   қазіргі   уақытта   әлемде
ойжұмбақтардың аса зор ойындарының бірі болып табылады.
  2.  Шамамен   4000   жыл   бұрын   Қытай   императорының   Лао   мүрагері
дүниеге   келеді.   Император   өзіне   үш   абызды   шақырып   ұлына   ойнап
математика бастамасын, қоршаған әлемге  сүретшінің көзімен  қарап, нағыз
философтай   сабырлы   болып   күрделі   дүние   жай   дүниелерден   тұратынын
түсінетін   ойын   ойлап   табуға   бұйырды.  Үш   абыз   шаршыны   жеті   бөлікке
бөліп  "ШиЧаоТю" деген ойын ойлап тапты.
Танграм атауы да осы сөзден шыққан. Қытайда Танграм ойыны Ши
ЧаоТю (жеті айлалы пішін) деп аталады.
Қоғамның замануаи шарықтап дамуы қоршаған ортаны танымақ үшін
  математикалық   көзқараспен   қарауға   мәжбүр   боласыз.
оған
Математикалық білім математик, инженер ғалымға ғана емес, дәрігерге де,
теңізші   мен   спортсменге   де,   суретші   мен   әдебиетшіге   де   қажет.   Осыған
байланысты   математикалық   басқатырғыштар   ерекше   орынға   ие   болып
келеді.   Осындай   біздің   көңілімізді   бөлген   басқатырғыштардың   бірі   –
танграм болып табылады.
"Автордың  қолына түскен  профессор  Челленор  жазбаларында   Лойд
айтып   өткендей   танграм   туралы   жеті   кітап   4000   жыл   бұрын   Қытайда
құрастырылған  болатын. Оның әр біреуі тура мың пішінді қамтиды. Осы
кітаптар   қазіргі   кезде   сирек   кездеседі,   сондықтан   Қытайда   болған
профессор Челленор қырық жылдың ішінде тек бір рет жеті томның бірінші
басылымның алғашқысын (толық сақталған) және екінші томның дара дара
бөлігін көрген болатын".
Осы   кітапта   айтып   өтетіндей   пергаментта   алтынмен   басылып
шығарылған кітаптың бір бөлігі Бейжіңде (Пекинде) ағылшын сарбазымен
табылған. Ол өзінің олжасын 300 фунт стерлингке бір көне қытай заттарын
жиюшыға сатқан. Ал ол сол орайда айрықша пішінді осы кітапта көрсетіп
кеткен.
6 Лойдтың   аңызына   сәйкес   Тан   аңызға   айналған   қытай   данышпаны
болған.   Оған   замандастары   құдайдай   табынған.   Өзінің   жеті   кітабындағы
пішіндерді   ол   Жердің   жеті   эволюциясы   кезеңімен   орналастырған.   Оның
танграмы хаостың символикалық кескіндер мен "инь  және ян" қағидасынан
басталады.   Содан   соң   өмірдің   қарапайым   тәртібімен   жалғасады.   Ағаш
эволюциясына   өрлеу   шартына   сәйкес   балық,   құс,   жануар   мен   адамның
пішіндері   пайда   бола   бастады.   Жолай   әр   түрлі   орындарда   адаммен
жасалған әралуан кескіндер кезедеседі: еңбек құралдар, жиһаз, киім мен
сәулет   ғимараттары.   Лойд   жиі   Конфуцийдің,   философ   Шуфуценің,
түсініктемеші   Ли   Хуанчжанның   және   ойдан   шығарылған   профессор
Челленордың   пікірлерін   дәйекке   келтіреді.   Ли   Хуанчжан   аңыз   бойынша
Танның жеті кітабындағы  барлық пішінді  білген. Лойдта "белгілі" қытай
мақаласының   сілтемелері   кездеседі,   мысалы:   "Тек   ақымақ   қана   Танның
сегізінші кітабын жазуға кірісер еді".
Танграм –  шамамен 4000 жылдық тарихы бар қытай ойыны. Белгілі бір
қатынаста кесілген   7   әртүрлі фигуралар арқылы алдын ала білетін немесе
жаңадан ойлап қалаған бейненің кескінін келтіру.
Бір қарағанда ойын тіптен қарапайым сияқты. Бар істейтінің шашылған
бөліктерден қандай да бір фигура құрастыру. Бірақ ол бір қарағанда ғана
солай. Кезкелген адам танграм фигураларын оңай құрастыра алмайды.

7 Әрбір   құрастырылатын   бейне   ойының   барлық   жеті   фигурасымен
құрастырылуы   тиіс,   яғни   жетіден   аз   таспен   құрастырылған   бейне   Танграм
ойыны болып есептелмейді.
Фигуралар   бірінің   үстіне   бірі   шығып   кетпеу   керек,   бір   жазақтықтың
бойымен ғана орналасады.
Фигуралар бір – біріне толықтай немесе белгілі бір бөлігі тиіп тұрады. Ең
болмағанда  бір  нүктеде  жанасып тұруы тиіс   Яғни, қандай да бір фигура
қалғандарына алшақта тұра алмайды. Бұлай   болса ойын шарты бұзылмайды.
Суреттегі     шаршы   жеті   бөлікке     бөлінген.  Осы     бөліктерден   тұратын
түрлі фигуралар құрастырыңдар.
Мысалы:

8 Танграм   квадрат   түрінде   ғана   емес   дөңгелек   те,   үшбұрыш   та,   жүрек
тәрізді де бола береді және әрқашан 7 бөліктен құралады
Танграм ағаштан, піл сүйегінен, картоннан, пластмассадан жасалады.
Танграм сызбасы арқылы көптеген жиһаздар құрастыруға болады
Көптеген   қытай   ғалымдары   танграмның   түп   негізі   Сун   (960
1127)   династиясы   заманында   Хуан   Боси   (10791118)   деген   шебер
банкеттерге   арнап   жасаған   төртбұрышты   столдарды   ойлап
тапқаннан беріге жатқызады.  (сурет 1) [1].
Рис.   1.   Банкетке   арналған   төртбұрышты   столдарды   қою
кестесі
Мин(13681644) династиясы заманында 1697 жылы Джи Шан
банкетке   арналған   үшбұрышты   формадағы   столдарды   атайды.
Олар танграмның жеті бөлігінен тұрған  (сурет 2).
9 Сурет 2.  Танграмның жеті бөлікті формасындағы столдар
Осы  мерзімде   «Танграм»  басқатырғышы   пайда  бола  бастады.
Ол   халықтың   арасындағы   барлық   әлеуметтік   топтардың
арасында,   соның   ішінде   император   отбасында   танымал   бола
бастады.
  Басқатырғышты   арнайы   жасап,
  шетжерлік
саудагерлерге ұсына бастады.
  Сондай   бір   ескі   нұсқасын   1802   жылы   Кантон   қаласында
Роберт   Валн   (Robert   Waln)   сатып   алған.   Бұл   басқатырғыш   піл
сүйектерінен   жасалынған.   Ол   Калифорнияның Ryerss   Museum
мұражайында сақталған. Бұлбасқатырғыш Америка мен Еуропада
1802   жылдан   бері   белгілі   болса   да,   ол   туралы   1813   жылы   Би   Ву
Юши   и Санг   Ся   Кэ   (Bi   Wu   Jushi   and   Sang   Xia   Ke)   «Сборник
диаграмм   танграма»   атты   жинағында   (Compilation   of   Tangram
Diagrams)   жарық   көрген.     Танграм   жайлы   кітаптар   18171818
жылдары   Англия,   Франция,   Швейцария,   Италия,   Нидерланд,
Дания, Германия және АҚШта жарық көрді. (сурет 3) [2].
10 Рис.   3.   Би   Ву   Юши   и Санг   Ся   Кэ   «Сборник   диаграмм
танграма»  кітабы.
2. 2 Танымал адамдар және танграм
Льюис Кэрролл
   Бәрімізде  Л.Кэроллдың  "Алиса  ғажайыптар  елінде" кітабын  жақсы
білеміз (Чарльз Лютвидж Доджсон). Алайда ол оның тек жалғыз туындысы
ғана емес. "Сәнді қытай ойжұмбағы" кітабында ол танграм Наполеонның
сүйікті   ойыны   деп   жазған.   Ол   тақтан   айырылғаннан   кейін   айдауда   көп
уақытты   осы   ойынмен   өткізген   екен.   Ол   өзінің   "шыдамдылығы   мен
тапқырлығын жаттықтырған екен". Наполеонның сүйікті ойынын еске алуы
шындыққа   жанаспайды.   Алайда   оның   осындай   әдемі   нұсқасының
болмауына да дәлелі жоқ.
Эдгар А. По
11 Ойынның   табынушысының   бірі   А.Эдгар   По   болған.   Онда   болған
танграм   піл   сүйегінен   жасалған   және   қазіргі   уақытта   НьюЙорктің
көпшілік кітапханасында сақтаулы.
Роберт ван Гулик
Белгілі   жазушы   және   дипломат   Роберт   ван   Гулик   "Тырнақпен
өлтірушілер"   романында   кітаптың   барлық   желісін   танграм   айналасында
құрған болатын.
АбдулВефа
Кескіндер   тапсырмасын   шешу   бойынша   алғашқы   адамзатқа   танымал
ғылыми еңбек Абдул Вефаның трактаты болып табылады. Ол персиялық
астроном болатын. Бағдатта оныншы ғасырда өмір сүрген. Осы кітаптың
тек жекеленген бөліктері және соның ішінде бірдей үш шаршыны 9 бөлікке
кесу арқылы ары қарай бір үлкен шаршыны құрауға болатын тапсырманың
шешуі   сақталды.   Ары   қарай   осы   тапсырманы   ең   аз   элемент   мөлшері
шартымен   қолдану   арқылы   шешімді   ағылшын   Генри   Э.Дьюденимен
жасалған.   Ол   6   элементті   қолдану   арқылы   Абдул   Вефтың   тапсырмасын
шешкен   болатын.   Осы   қазіргі   уақытта   ең   аз   шешімінің   бірі   болып
есептеледі.
Гарри Линдгрен
Кесуге әр алуан тапсырмаларды шешу энциклопедиясы болып Гарри
Линдгренның   "Кесу   геометриясы"   кітабы   болып   табылады.   Осы   кітапта
белгіленген пішінге көпбұрышты кесу бойынша рекортарды табуға болады.
Базалық   элементтің   үшбұрышын   қолданған   кезде   көп   бұрышты   келесі
бөліктерге кесуге болады:
шаршы — 4
бес бұрышты — 6
алты бұрышты — 5
жеті бұрышты — 9
сегіз бұрышты — 8
тоғыз бұрышты — 9
он бұрышты — 8
он екі бұрышты — 8
12 Кесуге тапсырмалар шешімдерін қарастыра отырып, әмбебап алгоритм
немесе   тәсіл   жоқ   екенін   түсінесін.   Кейде   жаңа   бастап   жүрген   геометр
өзінің   шешімінде   тәжірибелі   адамнан   асып   кетуі   мүмкін.   Осы
қарапайымдылық   пен   қол   жетімділік   осындай   тапсырмаларды   шешуге
негізделген   ойындардың   танымалдылығы   болып   табылады.   Ойымызға
тетрис ойыны еске түседі.

2.   3   Адам   өмірінде   танграмның   маңызы.  Танграмды   өмірде
қолдану
Танграмды   барлық   тұрғыда   киім   дизайннан   бастап   сәулет   пен
ландшафт   дизайнында   кездестіруге   болады.   Ең   сәтті   танграм   қолдану
жиһаз   жасауда.   Танграм   үстелдер   де   бар.   Жұмсақ   жиһаздар   өзгертіледі
және   Lago   фирмасының   белгілі   қабырға   тақталары   бар.   Дизайнерлерде
интерьер бойынша танграм стилінде жиһаз топтамасының ең танымалдысы
әрине Lago. Қаншама мүмкін болатын нұсқалар мен әрекеттердер ұнамды
тақтайларды   құрастыруға   болады.   Өндірісшілердің   өздері   нұсқаулықпен
бірге   жинақтау   бойынша   кітапхана,   қонақ   бөлме,   жатын   бөлме   және
балаларға арналған бөлме үшін бірнеше бет ойлар шығарған.
Балалық   шақта   балада   логика   мен   тапқырлықты   дамыту   үшін   аля
танграм   пішіндерінімен   ойнауға   береді.   Олардан   ұсынылып   отырған
геометриялық пішіндерден кезкелген басқа: үйшік, кеме, машина, жануар
немесе адамды құрастыруды сұрайды. Осыған ұқсас жас дизайнер Санджин
Халилович   (Sanjin   Halilovic)   Shape&Function жиһазын   ұсынады.   Оның
жиһазы жобапазлдардың бірі болып табылады, одан үстел, орындық, тақта
жүйесін, сондай ақ кушетка, тіпті диванды жасап шығаруға болады. Бірақ
осындай   диванда   дұрыстап   дем   ала   алмайсыз.

13 Shape&Function  танграм   сияқты  геометриялық  пішін  түрінде  топтамадан
тұрады. Осылай орын ауыстырып, құрастырып, бірбіріне қою арқылы осы
сәтке қажетті басқа жиһаздар жасауға болады.
Ең бастысы сыйлық емес, ілтипат болса болғаны деген сөз рас. Әсіресе
бұл   әшекейге   байланысты.   Ешкім   алтын,   гауһар   тастан   бас   тартпайды.
Бірақ сақина шынымен бағалы болу үшін міндетті түрде "асыл" металдан
жасалу   қажет   емес.   Көбінесе   аса   қымбат   емес   материалдар   өте   біртума
болып   көрінеді.   TANGRAM   ойжұмбағының   жаңа   әшекей   жиынтығы
Bandada.   Bandada   –   бұл   жас   испан   бренді   және   мамандандырылған
креативті әшекей. Танамоншақ пен сақиналардың жаңа жиынтығын жасау
үшін оларды танымал қытай ойжұмбағы танрам шабыттандырды (ойынның
басты тапсырмасы 7 әр түсті жазық пішіннен белгілі бір қою тәсілі арқылы
одан да күрделі басқа пішінді алу. Мысалы жануардың, адамның сұлбасы
және т.с.с.).
Танграм   түріндегі   тәтті   та   мүмкін.   Шоколадты   плитка   танграм
формасын қайталайды.
  Ең сәтті танграм қолдану жиһаз жасауда. Танграм үстелдер де бар.
Жұмсақ   жиһаздар   өзгертіледі   және   Lago   фирмасының   белгілі   қабырға
тақталары бар.
Танграм   қағидасы   бойынша   құрастырылған   барлық   жиһаздар   өте
ыңғалы   және   функциональды.   Әр   кезде   ол   қожайының   көңіл   күйі   мен
ықыласына байланысты түрін өзгерте алады. Өзгертілетін диванның қызық
нұсқасын Julien Bernard дизайнер жасаған. Осы үлгі 2009 жылы Миланда
көрмеде ұсынылған болатын.
Алдында айтқанымыздай, біздің зерттеуіміз қазіргі уақыттағы танграмды
пайдалану   мүмкіндіктерін   зерттеуге   тарналған.   Соңғы   уақытта   танграмды
дизайн   саласында   пайдалану   аса   бір   маңыздылыққа   айналды.   Танграмды
оңтайлы қолдану жиһаз саласына тән.  (сурет 4,5).
14 15 Сурет   4.
  Танграмды   жиһаз
  саласында   пайдалану
Сурет 5.  Танграм негізіндегі жұмсақ жиһаздар
Танграм   принципі   бойынша   салынған   жиһаздар   барынша
жайлы   және   қолдануға   ыңғайлы.   Ол   адамдардың   көңіл   күйі   мен
қалауына   қарай   түрленіп   отырады.   Үшбұрыш,   төртбұрыш,
квадраттан       әр   түрлі   комбинациядағы   сөрелерді   дайындауға
болады.
  Сатып   аларда   клиентке   жиһазбен   бірге   оны
орналастырудың   түрлі   комбинацияларын   ұсынылады.
  Қонақ
бөлмеде адам сұлбасындағы сөрелерді, балалар бөлмесуінде қоян,
мысық   сияқты   жануарларды,
  асханада   және   кітапханада
құрылысқа   қатысты   –   үйдің,   сарайлардың   сұлбасын   жасауға
болады.  (сурет 6,7).
16 Сурет 6.Танграм кітап сөрелері.

Сурет 7. Танграм кітап сөрелері
   Дизайнера   Даниэль   Лаго   ойлап   тапқан   Танграм   биші   адам
формасындағы кітап сөрелері өте қызық (сурет 8). Сондайақ бұл
сөрелер   пайдаланушының   қалауына   қарай   басқа   да   формаларға
ауыса алады.
17 Сурет   8.Биші   адамдар   формасындағы   «Tangram»   кітап
сөрелері
Әлемдегі  танграмды   пайдаланудың  басқа  бағыттарын  тұрғын
үй,
  офис

сияқты
заманауи   үлкен
ғимараттардың
құрылыстарынан байқаймыз (сурет 9).
Сурет 9.  Танграм негізіндегі құрылыстар
Сондайақ танграм негізінде жерсілкінуден қорғануға арналған
су   үстінде   салынған   қала   жобаларын   айтуға   болады.   Оған     Чили
мен  Гаитиден кейінгі салынған дизайнерлік жобалар жатады.
18 Сурет   10.
  Танграм   негізіндегі   су   үстіне   салынған   қала
жобалары
Пазлдар
Сыртқы   кейпі   бойынша   танграмға   жақын   ойын   пазлдар   болып
табылады. Бастапқыда  пазлдар   дұрыс  емес   пішіндегі   жиынтықтан  сурет
тапсырманы   құрау   керек   болатын.   Осы   сәйкестікке   қарамастан   танграм
оған қарама қайшы тапсырма. Себебі, жеті базалық элементтер көптеген
маңызды   пішінді   құрастыруға   мүмкіндік   береді,   ал   пазлда   бір   ғана
шешіммен шектелеміз.
Танграмның   осыған   ұқсас   ойындармен   салыстырмалы   талдауы
Р.Ридпен "Танграмдар 330 ойжұмбақ" кітабында жасалған. Танграм ойыны
үшін адамға негізгі талап логикалық ойлау мен геометриялық интуиция, ал
пазл ойыны үшін тек ынталылық пен шыдамдылық қажет.

Дьюден ойыны
Өзінің   "Математикалық   ойынсауық"   кітабында   ол   ойдан
құрастырылған   әңгімені   келтіреді.   Бір   американдық   тілші   седепті   тан
19 жиынтығын   сатып   алған.   Онда   300   пішіннен   тұратын   күріш   қағазында
бастырылған   кітапша   болған.   Тілшіні   бас   бетінде   құпия   иероглиф
қызықтырған, бірақ осы белгіні не мағына беретін туралы түсінік алу үшін
қытайларға   жүгінгенде   олар   не   көмектесі   келмеді   ме,   әлде   көмектесе
алмайтын. Ол иероглифті өзінің кітабында көрсеткен және оқырмандардан
көмек сұрады. Біз білеміз, Дьюденге оған оның замандастары жауап берген,
бірақ   осындай   кітапшасы   болған   Рид   қиналмай   осы   жұмбақтың   шешімін
тапқан.  Иероглиф  тек  екі  адамды   бейнеленген   танграм  астындағы   жазба
болатын.   Жазбада   екі   адам   бір   біріне   қарап   тұрып   шай   ішіп   отырғаны
бейнеленген.   Осы   сурет   танграм   ойынындағы   үлкен   мүмкіндіктерді
айғақтайды.
2. 4 Қазіргі замандағы математика және танграм
Геометрия   туралы   бастапқы   мағлұматты   алу   үшін   математика
сабағында   танграм   қолданылуы   мүмкін.   Қарапайым   геометриялық
пішінмен: шаршы, үшбұрыш, ромб, бұрыштармен  танысу. Пішінді форма,
өлшем, көлем бойынша салыстыру.
Бірнеше   пішіннен   жаңа   геометриялық   пішінді   құрастыру:   екі   үш
бұрыштан – ромб, үлкен үшбұрыш, шаршы, үшеуінен – үшбұрыш, трапеция,
параллелограмма және т.с.с.
Ойнай отырып біз геометриялық пішіннің атауын, қасиетін, айрықша
белгілерін есте сақтаймыз, оның көру және сипап сезу арқылы формасын
зерттейміз,   басқа   жаңа   пішін   алу   үшін   ерікті   орын   ауыстырамыз.   Бізде
қарапайым   суреттерді   талдау   икемділігі   дамиды.   Оларда   қоршаған
заттардан  геометриялық   форманы   кесу  жолы  арқылы  бөлу, кесу  арқылы
пішінің   түрін   тәжірибеде   түрін   өзгертуге   және   оның   бөліктерін   құру
икемділігімізді дамытамыз.
 "Танграмды" математика, сонымен қатар информатика сабақтарында
қолдануға болады. "Танграмды"   информатика сабағында қолдана отырып
20 мұғалім   информатика   мен   математика   сабағы   арасындағы   пәнаралық
байланасын іске асырады. Сабақ барысында оқушылар өздерінің білімдерін
геометриялық   пішіндермен   танысу   бойынша   бекітеді,   осылайша   олар
кеңістікті   елестетуді,   қиялды   және   шығармашылығын   дамытады.
"Танграмның"   контурын   қолдана   отырып   оқушыларды   графикалық
редактормен   таныстыруға   болады,   тақырыбы:   "Растрлы   графика".   Егер
оқушы графикалық редакторман танысқан кезде бірнәрсені салуға қиналса,
онда   оған   фон   мен   жаңа   келбетті   қоса   отырып,   таныс   кескіндерді
орындауға   ұсынуға   болады.   Нәтижесінде   оқушы   тамаша   суретті   алады.
"Танграм"   пішіндерін   қолдана   отырып   оқушыларды   "Векторлы   графика"
тақырыбы   бойынша   WORD   мәтіндік   редакторының   сурет   салу   панелінің
айналу
мүмкіндіктерімен   таныстыруға
  Пішіндердің
  болады.
мүмкіндіктерін   көрсетуге,   оны   бояуға,   көлем   беруге,   көлеңке   түсіруге
  оқушыларда   шығармашылық
және   т.с.с   болады.
  Осының   бәрі
қабілеттіліктерді  дамытады  және мәліметтерді  қызық ұсынуға мүмкіндік
береді.
Компьютерлік   ойындар   мен   механикалық   ой   жұмбақтардың
молшылықтарына қарамастан, соның ішінде Танграм адамдарға зияткерлік
ғанибетті   әкеледі. Жетістікке   жету,   таң   қалу   сезімі   (Эврика!   Мен
таптым!)   осы   сезімдердің   бәрі   адамда   қиындықпен   жеткен   сезімді
көрсетеді.
"Танграмның"   тәжірибелік   қолданылуын   зерттей   отырып,   біз   бір
шешімге   келеміз.   Бөлікке   бөлінген   шаршыны   жазық   элементтермен
қиыстыра   отырып   көптеген   жаңа   пішінді   алуға   болады.   Мысалы,
геометриялық, жанрлық – жануарлардың, адамның, тұрмыс үй заттарының
кескіні   және   т.с.с.   Осы   ойжұмбақ   ақылой   және   шығармашылық
қабілеттіліктерді,   комбинаторлық   қабілеттіліктерді,   логикалық   ойлауды,
зеректілікті,   тапқырлықты,   сонымен   қатар   шыдамдылықты   және   ұсақ
моториканы   дамытады.
  Ықыластылықты,
  мақсатқа   жету   үшін
21 табандылықты қалыптастырады. Шығармашылық ізденіске талпындырады,
шыдамдылық пен жүйелілікке үйретеді.
Ойынойжұмбақтар бұл – күнделікті қиыншылықтардан сергітеді және
олар өте қызық.   Танграм туралы М.Гарднердің сөзімен қорытуға болады:
"Танграмның   кереметтілігі   пішіндердің   қажетсіз   болып   көрінетін
материалдардан   қарапайымдылығы   және
тартымдылығы".
  оның
эстетикалық
22 Қорытынды

Танграм   балаларда   дамытуға   септігін   тигізеді:   ереже   бойынша
ойнауды   және   нұсқаулықты   орындауды   үйретеді,   көрнекібейнелі
болжауды, елестетуді, назар салуды үйретеді, түсті, өлшемді және пішінді,
түйсікті, комбинаторлық қабілеттілікті түсінуге үйретеді.
Көлем   мен   ауданның   қасиеті   тақырыбы   танграммен   тамаша
суреттеледі. Сонымен,   Танграм   басқатырғыштың   шығу   тарихын   зерттей
келе,   оның   түп   негізі,  шығу   тарихы   жиһаз   жасаудан   басталғанын   білдік.
«Яньцзиту»   деген   атпен   шыққан   интерьердің   түрді   дүниелері   ойын
фигураларына   айналып   шыға   келді.   Тарихқа   құрмет   білдіре   отырып,
заманауи дизайнерлер танграм үлгісінде жиһаздардың түртүрін ойластыра
бастады.
Ұсыныс:
1. Танграм үйірмесі ашылса;
2. Танграм ойыны математика сабағында жиі қолданылса.
Пайдаланылған әдебиеттер:
23 1.                   Драко,   М. В. Китайский   танграм.   Магический
круг. Вьетнамская игра: Игрыголоволомки. — Попурри, 2009. — 56
с. 2.                  Мациевский, С. В. Математическая культура. Игры:
учебное   пособие   /   С. В. Мациевский.—   Калининград:   Издво   КГУ,
2003. —

120

с.

3.
3. Шарыгин, И. Ф. Наглядная геометрия. 5–6 кл.: пособие для
общеобразовательных

учреждений

/
  И. Ф. Шарыгин,
Л. Н. Ерганжиева. —   13е   изд.,   стереотип. —   М.:   Дрофа,   2011. —
189 с. 4.
4.Шарыгин,   И. Ф. Математика:   Задачи   на   смекалку:   учеб.
пособие  для 5–6 кл. общеобразоват. учреждений  / И. Ф. Шарыгин,
А. В. Шевкин. —   5е   изд. —   М.:   Просвещение,   2000. —   95   с.
5.   Владимирова   Е.   Е.,   Васильева   С.   Н.   Танграм:   от   истории   к
современности   //   Юный   ученый.   —   2015.   —   №2.   —   С.   8894.   URL:
http://yun.moluch.ru/archive/2/119/ (дата обращения: 02.09.2017)
24 Қосымша №1
2, 3, 5 и 6 сынып оқушылары 42 адам, үлкендер 16 адам.
35
30
25
20
15
10
5
0
Да
Столбец1
Знаете ли вы, что такое танграм?
1                                  2
3
1. Танграм жайлы білесіз ба?
2. Осы басқатырғышпен ойнап көрдіңіз ба?
3. Бұл ойын сізге ұнай ма?
25 26

file_name: танграмм купиясы г ж.docx

intro:
Біздің қазіргі заман жаңа техникалық жаңалықтарға толы. Тұрмысымыз жаңғыртылған, "адам"-роботтар ойланып, шешім жасай алады, ал кейде адамдардың өздерін алмастырады. Дүние жүзі техникалық болып барады, ал жан жылулығы бара- бара ғайып болып барады.
Кейде ең қарапайым нәрседе, тіпті қарапайым ойында ерекше және өзінді еліктіретінді табуға болады.
Бірнеше жыл бұрын мен сиқырлы ойын Танграммен таныстым. ТАНГРАМ сөзі 七巧板 қытай тілінен аударғанда, пиньинь qī qiǎo bǎn, сөзбе- сөз "шеберліктің жеті тақтайшасы"- ойжұмбақ дегенді білдіредіБіздің қазіргі заман жаңа техникалық жаңалықтарға толы. Тұрмысымыз жаңғыртылған, "адам"-роботтар ойланып, шешім жасай алады, ал кейде адамдардың өздерін алмастырады. Дүние жүзі техникалық болып барады, ал жан жылулығы бара- бара ғайып болып барады.
Кейде ең қарапайым нәрседе, тіпті қарапайым ойында ерекше және өзінді еліктіретінді табуға болады.
Бірнеше жыл бұрын мен сиқырлы ойын Танграммен таныстым. ТАНГРАМ сөзі 七巧板 қытай тілінен аударғанда, пиньинь qī qiǎo bǎn, сөзбе- сөз "шеберліктің жеті тақтайшасы"- ойжұмбақ дегенді білдіреді

title: Танграм купиясы


extracted_text:
«Путешествие в Казахстан»
-Здравствуйте, ребята! У меня для вас есть новость. Сегодня мне
пришло письмо, но адресовано оно не только мне . Посмотрим, что
здесь написано?
В конверте лежит пригласительный билет в казахстанский
музей. Зачитываем приглашение
-Ну что,  ребята, принимаем приглашение? Скажите, пожалуйста,
что же такое музей? А для чего нужны музеи?  ( Ответы детей)А что
вы знаете о Казахстане?
-Тогда, в дорогу!
Звучит песня «Мы едем-едем-едем в далекие края…».Ребята
паровозиком делают круг по группе и ,,подъезжают,, к
музею.
-Сегодня мы узнаем, какой образ жизни был у казахов. Вспомните,
как они  жили?
(кочевали по степи). Почему они не жили на одном месте?
(искали пастбища для скота) Как называется дом, в котором
жили казахи? (юрта)
-Чтобы кочевать по степи, им нужен был дом, который был бы
легкий, теплый и легко собирался. Они придумали юрту. Также им
нужна была одежда, которая будет удобной, практичной и теплой.
Посмотрите на рисунки. У мужчин и у женщин обязательно был
камзол, который согревал их. В Казахстане часто дуют ветра и он
был необходим.
Если костюмы необходимо было придать праздничности, этого
добивались специальной отделкой. Использовались богатая
вышивка, мех, украшения, обилие казахского национального
орнамента.  Характерными материалами для изготовления одежды
были сукно, кожа, войлок, мех, а также те, кто мог себе это
позволить, шили одежду из импортных материалов – шелка, парчи,
бархата, хлопчатобумажной ткани. Шубы изготавливали из шкур
скота, которые обрабатывали специальным способом. Много шили из войлока. При его изготовлении использовали белую  шерсть,
особенно ценным считался тонкий пух с шеи овец.
Важный предмет одежды – чапан. Это верхняя одежда казахов, и
мужчин, и женщин. Чем богаче украшен чапан, тем богаче человек,
который его носит. До сих пор существует обычай дарить чапан
дорогому гостю.
Предложить детям потрогать образцы тканей, сравнить
качества: мягкая, жесткая, тонкая, толстая.
     теплую шапку с
     опушкой. Эти предметы изготавливали из яркого
-Незамужние девушки носили тюбетейку и

меховой

бархата и расшивали золотом.  Головной убор невесты назывался
саукеле, его высота составляла около 70 сантиметров. Саукеле
надевали невесте  во  время  свадебного обряда, и после
замужества молодая женщина носила  его по праздникам.
После рождения первенца, женщина надевала головной убор из
белой ткани, который носила всю жизнь. Основа состояла из
двух частей. Нижняя  надевалась на голову,  верхняя наматывалась
в виде тюрбана.
У мужчин основной головной убор – тюбетейка, также расшитая
орнаментом.
Обувь в основном делали из кожи. Это были сапоги: летом – легкие,
зимой – теплые.
Большую роль играли украшения. Младенцам на шапочку
пришивали перья совы. Считалось, что они оберегают малыша от
злых духов. Серьги также считались оберегом . Женщины носили
много колец, браслетов. Пояса украшали монетками, которые
звенели при ходьбе.
Рассмотреть с детьми украшения, танцевальный восточный
костюм.
-Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть. Повторяйте движения
за мной.
Физкультминутка Юрта, юрта, круглый дом, (Шагаем на месте.)
Побывайте в доме том! (Развели руки в стороны.)
Гости явятся едва (Повороты туловища влево-вправо.)
В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте.)
Печка жарко топится, (Хлопаем в ладоши.)
Угостить торопится. (Присели.)
Ладушки, ладушки, (Хлопаем в ладоши.)
Круглые оладушки. (Шагаем на месте.)
- Ребята, раз мы в гостях в Казахстане, предлагаю заглянуть в
современный магазин и посмотреть, что же носят здесь в наше
время.
Приходим в «магазин», называем предметы одежды.
Подвести детей к выводу, что современная одежда в
Казахстане ничем не отличается от нашей.
Предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру
«Магазин одежды». Поставить казахскую  музыку.
-Ну что, ребята, нам пора возвращаться домой.  Давайте сдадим
свои покупки в багажное отделение.
Под музыку  « Поезд» возвращаемся на свои места.
-Ребята, вы побывали в Казахстане. Что нового вы узнали?
Дети делятся впечатлениями. Закрепить новые слова: юрта,
камзол, тюбетейка, чапан, орнамент, кочевой, войлок,
хлопковая ткань.
-На этом наше путешествие закончено. До следующих встреч! Конспект открытого занятия
по
        ознакомлению с
окружающим миром
             для подготовительной
группы
             «Путешествие в
Казахстан» Подготовила и провела

воспитатель    Афимина С.Е

Цель: познакомить детей с культурой казахского народа, с их
традициями и обычаями.
Задачи: развивать интерес к традициям и обычаям других народов,
развивать познавательные навыки и эрудицию; воспитывать
уважение к культуре другого народа; дать новые понятия
«тюбетейка», «чапан», юрта, орнамент, кочевой, кочевье.
Оборудование: картинки с изображением казахской национальной
одежды, юрты, степи; восточный танцевальный костюм для
девочки(шаровары, топ, тюбетейка),магнитофон, запись казахской
народной музыки «Джайляу»

file_name: открытое занятие по ФЦКМ.docx

intro: В конспекте представлен материал, с помощью которого можно познакомить старших дошкольников с культурой казахского народа, его обычаями и традициями. Используя картинки с изображением казахской национальной одежды, юрты, казахской степи, применяя восточный танцевальный костюм как наглядность,педагог имеет возможность расширить круг знаний и интересов детей, формирует в них уважение к традициям другого народа.Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе "Путешествие в Казахстан".

title: Конспект открытого занятия по окружающему миру для подготовительной группы "Путешествие в Казахстан"


extracted_text:
Итоговый тест по литературе
 5 класс
Вариант I
1. На Олимпе жили …
а) рабы; б) боги; в) крестьяне.
2. Что не является жанром фольклора?
а) загадка; б) поговорка; в) сказка; г) баллада.
3. Какие события отражались в летописях?
а) исторические; б) фантастические; в) анекдотические.
4. Стихотворение А.С. Пушкина, первая строчка «Подруга дней
моих суровых» посвящено …
а) возлюбленной; б) няне; в) матери.
5. В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино» рассказчиком
является …
а) М.И. Кутузов; б) старый солдат; в) француз.
6. Какое из приведенных литературных произведений НЕ
принадлежит Н.В. Гоголю?
а) «Ночь перед Рождеством»;
б) «Сорочинская ярмарка»;
в) «Кавказский пленник».
7.О ком из писателей эти строки: «Он родился в местечке
Сорочинцы Полтавской губернии, учился в Полтавском уездном
училище, затем в Нежинской гимназии»? а) А.С. Пушкин; б) Н.В. Гоголь; в) М.Ю. Лермонтов.
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного,
к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась
смертельно…»
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»;
б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»;
в) И.С. Тургенев «Муму».
9. Кто НЕ является героем произведения Льва Николаевича
Толстого «Кавказский пленник»?
а) Жилин; б) Дина; в) Герасим.
10. Какой жанр литературы был наиболее близок П.П. Бажову?
а) сказ; б) роман; в) повесть.
11. В рассказе Л.Н. Андреева «Петька на даче» главный герой
работал …
а) в поле; б) на заводе; в) в парикмахерской.
12. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и
явления – это …
а) метафора; б) сравнение; в) олицетворение.
13. Изученные стихотворения Виктора Бокова, Николая Рубцова …
а) о дружбе; б) о природе; в) о войне.
14. Из какого произведения этот отрывок, и кто его автор:
«На другой день был славный морозец, но затем сделалась оттепель,
а там пришла и весна. Солнышко светило, цветочные ящики опять
были все в зелени, ласточки вили под крышей гнезда, окна растворили, и детям опять можно было сидеть в своем маленьком
садике на крыше».
а) Даниель Дефо «Робинзон Крузо»;
б) Джэк Лондон «Сказание о Кише»;
в) Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева».
Вариант II
1. Кто был главным богом на Олимпе?
а) Зевс; б) Гомер; в) Геракл.
2. «Чего на свете не бывает» – это сказка …
а) бытовая; б) волшебная; в) о животных.
3. Кто из авторов не является баснописцем?
а) И.А. Крылов; б) Эзоп; в) А.П. Платонов.
4. Какое из приведенных литературных произведений НЕ
принадлежит А.С. Пушкину:
а) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;
б) «Руслан и Людмила»;
в) «Вечер накануне Ивана Купала».
5. В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино» рассказчиком
является …
а) М.И. Кутузов; б) старый солдат; в) француз.
6.Кто НЕ является героем произведения Н.В. Гоголя «Ночь перед
Рождеством»?
а) Чуб; б) Капитон; в) кузнец Вакула. 7. Н.В. Гоголь родился …
а) в России; б) в Украине; в) в Белоруссии.
8. И.С. Тургенев написал рассказ «Муму» на основе …
а) вымысла; б) анекдота; в) подлинной истории.
9. Назовите автора рассказа «Кавказский пленник».
а) М.Ю. Лермонтов; б) А.П. Чехов; в) Л.Н. Толстой.
10. Из какого произведения этот отрывок, и кто его автор:
«Сиротка круглый был этот парнишечко. Годов поди тогда
двенадцати, а то и боле. На ногах высоконький, а худойрасхудой, в
чем душа держится. Ну, а с лица чистенький. Волосенки
кудрявеньки, глазенки голубеньки».
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»;
б) П.П. Бажов «Каменный цветок»;
в) И.С. Тургенев «Муму».
11. В рассказе А.П. Платонова «Никита» отец мальчика вернулся …
а) с работы; б) с отдыха; в) с войны.
12. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и
явления – это …
а) метафора; б) сравнение; в) олицетворение.
13. Изученные стихотворения Евгения Винокурова, Николая
Рубцова …
а) о дружбе; б) о природе; в) о войне.
14. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в
рассказе Д. Лондона? а) убивал их из ружья;
б) заманивал их в ловушку;
в) убивал с помощью тюленьего жира и китового уса.

file_name: Итоговый тест по литературе в 5 классе.docx

intro: Итоговый тест по литературе за курс 5 класса к учебнику под редакцией Г. С. Меркина. Включает 2 варианта. Тест охватывает весь изученный курс, начиная от древнегреческих мифов, литературы 18 и 19 веков и заканчивая произведениями зарубежных авторов, включёнными в программу


extracted_text:
Модный приговор.
Ведущие идут друг другу навстречу. (играет музыка)
1 ведущий: Привет, Алина, что читаешь?
2 ведущий: Очень интересная книга – стихи об осени. Вот послушай, Алексей
Плещеев:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...
1 ведущий: Хватитхватит, от таких стихов можно впасть в осеннюю
депрессию, мне больше нравится вот это стихотворение:
Горящей осени упорство!
Сжигая рощи за собой,
она ведёт единоборство,
хотя проигрывает бой.
Идёт бесшумный поединок,
но в нём схлестнулись не шутя
тугие нити паутинок
с тугими каплями дождя.
2 ведущий: Ну, теперь перебью тебя я. Какой поединок? Какое
единоборство? Причём здесь осень?
1 ведущий: А притом, что за окном осень, а в нашей школе сегодня необычное
мероприятие, своеобразный поединок, посвященный школьной моде.
(Музыкальная заставка к передаче «Модный приговор»)
2 ведущий: Мода – это язык свободы. По одёжке встречают, а значит и судят.
1 ведущий: Представляем участников нашего судебного заседания. Итак,
истец, педагогический коллектив Пятницкой средней школы, обвиняет
ответчиков, учащихся Пятницкой средней школы, в том, что их стиль одежды
не соответствует общепринятым представлениям о школьном дресскоде.
2 ведущий: В свою очередь, учащиеся Пятницкой средней школы отстаивают
своё право на индивидуальность, утверждая, что современная форма
несовместима с современной модой. Кто же прав?
1 ведущий: Представляем вам участников «Модного приговора».
Обвинение представляют _________________________________________
_______________________________________________________________
Защиту представляют____________________________________________
_______________________________________________________________
1 2 ведущий: Чтобы расставить все точки над I, мы пригласили независимого
эксперта ________________________________________________________
1 ведущий: Для того, чтобы понять, кто же прав в споре о школьной форме,
мы решили разобраться с историей этого вопроса. Внимание  на экран.
Презентация с комментариями учащихся.
Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в
гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников.
Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и
праздников. Она была предметом гордости.
Форма была военного фасона: фуражки, гимнастерки и шинели, которые
отличались только цветом, кантами, пуговицами и эмблемами.
Девочкам, обучающимся в гимназии, предписывалось носить темные строгие
платья с плиссированными юбками до колен и фартуками.
В 1949 году в Советском Союзе была введена единая школьная форма.
Мальчики носили серые военные гимнастёрки, ремень с пряжкой и кепку.
Девочки носили  темно коричневые шерстяные платья с черным передником
(по праздникам – белым).
В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех
пуговицах.
   В 1973 г. серые военные гимнастёрки мальчиков заменили на синий костюм.
Очень часто эмблему  на рукаве пиджака срезали, так как она выглядела не
слишком красиво , особенно после стирки — краска на пластике начинала
стираться.
Обязательным дополнением к школьной форме были октябрятский  (в
начальных классах),  пионерский
(в средних классах) и комсомольский (в старших классах) значки.  Для
пионеровактивистов значок был немного больше обычного и на нём была
надпись «За активную работу». Пионеры должны были также носить
пионерский галстук.
В 199091 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков
прекратилось.
Наши родители и учителя тоже в детстве носили школьную форму
2 Школьники Англии очень уважают форму и даже гордятся ею.
Школьная форма девочек в Японии – матроски
Мальчики носят брюки и темный пиджак
В Турции почти все школьники носят форму
Гардероб многих африканских детей из бедных семей состоит из одного
школьного костюма.
В Индии школьная форма обязательна и состоит  из светлой рубашки и
темных или синих брюк для мальчиков. А у девочек  рубашка и юбка, в
некоторых школах это может быть ещё сари , единого цвета и кроя .
Ученики американских школ предпочитают носить джинсы.
В некоторых школах Германии введена единая школьная одежда. В других
странах Европы нет школьной формы. Все ограничено рамками довольно
строгого стиля.
2 ведущий: Школьная форма. Нужна ли она современным детям?
1 ведущий: Чтобы решить затянувшийся спор, сторона защиты и сторона
обвинения подготовила 3 варианта одежды: праздничный и повседневный
варианты, одежда для занятий физкультурой.
2 ведущий: Пока участники готовятся к показу, предлагаем вам номер
художественной самодеятельности.
______________________________________________________________
1 ведущий: Итак, сейчас вашему вниманию будет представлена одежда, в
которую ученики хотели бы одеваться.
Показ стороны защиты.
2 ведущий: Предлагаем слово обвинению.
1 ведущий: А что думает по этому поводу защита.
2 ведущий: Пока готовится второй показ, для вас выступит ______________
с песней ______________________________________________________
3 1 ведущий: А теперь мы покажем вам одежду, в которой нас хотели бы
видеть учителя.
Показ стороны обвинения.
2 ведущий: Уважаемое обвинение, чем же вас так привлекает этот стиль?
1 ведущий: Уважаемая защита, какие недостатки видите вы в данной одежде?

2 ведущий: А что думает по поводу происходящего наш независимый
эксперт? Приходится ли вам в студенческой жизни соблюдать дресскод?
1 ведущий: Дорогие зрители, вы выслушали разные точки зрения, стали
свидетелями двух модных показов, и сейчас мы предлагаем вам
проголосовать, в чём бы вы хотели ходить в школу – в свободной одежде или
в современной красивой школьной форме.
2 ведущий: Пока идёт подсчёт голосов в зале для вас выступит ____________
__________________________________________________________________
Оглашаются результаты соцопроса.
1   ведущий:  Делая   выводы   из   сказанного,   отметим   –   современная
школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут
свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой. Школьная
форма   приучает   к   определенному   порядку,   дисциплине,   сглаживает
социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к
определенному   коллективу.   Она   должна   быть   стильной,   красивой,   не
уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его
индивидуальность невозможно.
2 ведущий: Ну, а что теперь? Домой?
1   ведущий:  Нет,   за   танцы   все   горой!   Объявляем   на   концовку   вам
весёлую тусовку!
2 ведущий: Мы вечер дальше продолжаем и танцевать всех
приглашаем.
                                       Дискотека.
4

file_name: Модный приговор.doc

intro: Внеклассное мероприятие "Модный приговор, Или нужна ли школьная форма?" Сторонники и противники школьной формы пытаются убедить гостей мероприятия в своей точке зрения, демонстрируя одежду, которую считают удобной и практичной, а также совершают экскурс в школы разных государств, чтобы посмотреть, в чём ходят их сверстники за рубежом

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие "Модный приговор"