extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«НОВОРОССИЙСКИЙ СОЦИАЛЬНОРЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ
ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»
СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                                           директор ГКУ СО КК
по воспитательной и                                               «Новороссийский СРЦН»
реабилитационной работе
___________ Н.В. Гронтковская                              ___________ И.В. Субботина
«___»___________ 2016 г.                                       «___»___________ 2016 г.
                                                                                Приказ №  _____
Общеразвивающая рабочая программа
по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
Разработчик: воспитатель  О.В.Кузнецова г. Новороссийск
2016
Пояснительная записка
Творца   от   человека   нетворческого   отделяет   "пропасть".   Но   через   эту
пропасть   существует   много   мостов:   живопись,   музыка,   поэзия,   наука.
Декоративно   –   прикладное   искусство   тоже   своеобразный   мостик.   Педагог
должен   пробудить   в   каждом   ребенке   веру   в   его   творческие   способности,
индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить
добро и красоту, приносить людям радость.
Знакомясь   с   народным   искусством,   дети   учатся   понимать   прекрасное;
узнают   традиции,   обычаи;  особенности   жизни   и   быта,   передающиеся   из
поколения в поколение; усваивают эталоны красоты.
Проблемные вопросы программы
Знание   истории   возникновение   традиционных   росписей   (Мезенская,
Городецкая, Хохломская, Гжельская и т.д.);
Обучение отличительным особенностям по внешним признакам (технике,
росписи,   орнаменту   и   т.п.)   принадлежность   изделия   к   определенному   виду
промысла;
Выполнение элементарных приемов росписи;
Составление композиции в различных техниках росписи и выполнение ее
на изделии.
Отличительные особенности программы
Ремесло   росписи,   как   любой   вид   художественной   деятельности,
подчиняется общим законам декоративно – прикладного искусства, но также
имеет   и   свои   специфические   свойства,   требующие   изучения.   Данная
развивающая программа представляет собой комплекс занятий, включающих в
себя   изучение   истории   промыслов,
  техники   росписи   и   основных
композиционных   приемов.   Это     направление   не   ограничивает   творческую
деятельность   детей,   ведь   специфика   данной   программы   и   в   достижении
начальных профессиональных навыков в технике выполнения приемов росписи,
и в проникновении в глубины народной культуры, в обогащении внутреннего
мира воспитанника. Современный орнамент характеризуется, прежде всего, как
растительный, преимущественно цветочный. Он основывается на внимательном
изучении   реальных   форм   местной   флоры   и   создании   на   этой   основе
фантастических, несуществующих в природе цветов. Характерными являются
также изображение листвы, бутонов и перистой ажурной листвы. Виртуозность
выполнения   достигается   различными   способами   письма,   а   некоторые   тонкие
элементы с помощью тоненькой кисточки.
Программа   предназначена   для   ознакомления   и   изучения   воспитанников
учреждения с народными росписями в нашей стране. Декоративно – прикладное искусство  это удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть
свои   способности   детям.   Содержание   программы   позволит   воспитанникам
получить знания об основных видах росписи в России, таких как Городецкая,
Мезенская и Гжельская роспись и другие. Изучить историю их возникновения,
художественные   ценности,   а   также   будет   способствовать   расширению
мировоззренческих представлений воспитанников.
Актуальность программы
Ремесло росписи по дереву является частью народного искусства, частью
фольклора.   Не   случайно   термин   “фольклор”   трактуется   и   как   народное
творчество, и как народная мудрость, и как народные знания, опыт. Народное
искусство, как уникальный мир духовных ценностей – это корневая система,
питающая древо современной культуры. Чем больше утрачивает современный
человек связь с народными корнями и культурой своего народа, тем явственнее
становится его духовное обнищание. Не случайно в настоящее время так остро
возникла   необходимость   обращения   к   народному   искусству.   Возрождение
искусства   росписи   является   неотъемлемой   частью   знаний   по   традиционной
культуре. При этом развитие творческих способностей у детей, осваивающих
этот вид художественной деятельности, должно осуществляться в единстве с
формированием   духовнонравственных   качеств   личности   и   ценностных
ориентаций.   Опора   на   национальное,   народное   искусство,   родное   и   близкое,
позволяет сделать молодое поколение наследниками своей культуры, передать
им традиции, миро отношение их предков, вписать в их сознание национальную
культуру во всем многообразии и многоцветии.
Цель   программы:
 формирование   творческих   способностей
воспитанников, путем создания условий для самореализации личности; развитие
творческой индивидуальности каждого ребенка; приобщение воспитанников к
художественнотворческой деятельности.
Задачи:    познакомить   воспитанников   с   историей   возникновения   и
зарождения   росписей   в   России;   освоить   элементарные   приемы   рисования
кистью; получить представления о композиции и уметь составлять собственные;
уметь   применять   техники   письма   на   дереве   и   керамике;   профессиональная
ориентация;   воспитать   в   детях   чувство   прекрасного,   уважения   и   любви   к
народным   традициям;   воспитывать   чувство   гордости   за   русскую   культуру,
потребность   в   общении   с   прекрасным;   формировать   эстетический   и
художественный   вкус;   содействовать   формированию   всесторонне   развитой
личности.
Направления
 усвоение теоретических знаний;
 формирование практических навыков.
Методы
Во время реализации программы будут использованы такие методы как
рассказ, беседа, объяснение, а также выполнение практических заданий, которые
занимают   большую   часть.   Так   как   программа   включает   в   себя   различные обучающие задания, способствующие расширению и углублению знаний, умений
и навыков, то занятия для каждого воспитанника дают больше возможностей
для творческого развития личности.
Инструменты   и   материалы:
 кисти   разного   размера   (колонок);
стаканчики для воды; циркуль, бумага бытовая; картон; клей “ПВА”; палитра;
карандаши   простые;   кисти   для   клея;   краски   акварельные;   краски   гуашевые;
доски   деревянные,   ложки,   лопатки   и   др.;   фарфоровые   тарелки,   блюда;
пластиковые или др. разносы.
Возраст детей: от 3 до 18 лет.
Организация   и   проведение   занятий,   численный   состав:  занятия
проводятся в группах, индивидуально  (разновозрастные)  от 5 до 10 человек  (3
6 лет; 710 лет; 1114 лет;  1518 лет).
Максимальная нагрузка  в неделю: 1 раз  в  неделю. Продолжительность
занятия   1 час  (2030 мин(36 лет); академический  40 мин; 60 мин). Освоение
программы    6 месяцев  (30 ч). В целях сохранения внимания и здоровья детей
между   теоритической   и   практической   частью   проводятся   игры,
физкультминутки 10 минут.
            Место проведения занятий: классная комната, актовый зал, музейная
комната,   группа,   двор,   спортивная   площадка.   Занятия   организуются   и
проводятся   педагогом   (воспитателем)   в   соответствии   с   санитарно
эпидемиологическими требованиями к безопасности условий труда.
Совместная деятельность:  допускается участие на занятиях родителей
(законных представителей), участие в тематических мероприятиях, творческих
конкурсах, походах, экскурсиях. СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                                           директор ГКУ СО КК
по воспитательной и                                               «Новороссийский СРЦН»
реабилитационной работе
___________ Н.В. Гронтковская                              ___________ И.В. Субботина
«___»___________ 2016 г.                                       «___»___________ 2016 г.
Учебный план (3 – 6 лет)
общеразвивающей рабочей программы
по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№ модуля
(раздела)
Модуль (раздел)
Количество часов
Теорет.
Занятия
Практ.
Занятия
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Организационное занятие.
Народные росписи России
Мезенская роспись
Городецкая роспись
Гжельская роспись
Хохломская роспись
Жостовская роспись
Полхов  Майданская роспись
Экскурсии (виртуальные)
Рисование различных композиций
Роспись
(досочек, рамочек)
Роспись фарфоровых поверхностей
деревянных

изделий
1
2
3
4
4
3
2
2
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
2

1
2
3
3
2
1

2
3
2 12
Творческая работа: «Цветочный круг»
Итого
2
30 ч

9 ч
2
21 ч
Календарно – тематический план (3  6 лет)
общеразвивающей рабочей программы по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№
модуля
(раздела
)
1.
1.1
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
Дата
проведения
Модуль (раздел)
Количество часов
Всего Теорет.
занятия
Практ.
занятия
Организационное занятие.
Народные росписи России (1 ч)
Правила   техники   безопасности.
Виды   декоративноприкладного
творчества. Центры их зарождения
и развития
Мезенская роспись (2 ч)
История возникновения и развития.
Орнаментальные мотивы
Тренировочные   упражнения   на
бумаге. Работа по образцам
Городецкая роспись (3 ч)

Городецкие   деревянные   изделия.
История возникновения промысла и
его современное состояние
главных
Выполнение
отличительных
элементов
растительного орнамента: листочек
(приём   прикладывания   кисти),
розан,   белая   и   тёмная   оживка
(штрихи, точки)

1
1
1
1
1
1
1

1

1

1 3.3
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
6.2
6.3
7.
7.1
7.2
Раскрашивание   досочек,   панно   в
цветовой   по   мотивам   городецкой
росписи
Гжельская роспись (4 ч)
Гжельская   расписная   керамика.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Тренировочные   упражнения   на
бумаге. Работа по образцам
Раскрашивание
цветовой гамме гжели
Раскрашивание кувшина, чайника в
цветовой гамме гжели
сахарницы   в

Хохломская роспись (4 ч)
Хохломская   деревянная   посуда.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Раскрашивание досочки в цветовой
гамме хохломы
Раскрашивание кружки, горшочка в
цветовой гамме хохломы
Раскрашивание подноса в цветовой
гамме хохломы
Жостовская роспись (3 ч)
Жостовские   расписные   подносы.
История возникновения промысла и
его современное состояние.
Составление   эскиза   подноса   в
карандаше.   Разрисовка   эскиза   в
красках
Прорисовка   листьев,
  веточек,
мелких деталей основного рисунка,
основных деталей рисунка
ПолховМайданская роспись (2 ч)
История возникновения промысла и
его современное состояние
Элементы.   Составление   эскиза   и
роспись панно по мотивам полхов
майданской росписи
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1

1
1
1

1
1
1

1
1

1 8.
8.1
8.2
9.
9.1
9.2
10.
10.1
10.2
10.3
11.
11.1
11.2
12.
12.1
12.2
Экскурсии (виртуальные) (2 ч)
В музее Матрёшки
В музее Павлопосадского платка
Рисование различных
композиций (2 ч)
Рисование цветов в композиции
Рисование   росписью   композиции   в
круге,   композиции   в   цветовой
гамме гжели
Роспись деревянных изделий
(досочек, рамочек) (3 ч)
  яблока
Составление   эскиза   досочки   в
форме
  карандашом.
Разрисовка эскиза в красках
Составление   эскиза   досочки   в
форме
прямоугольника
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках
Составление   эскиза   рамочки
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках

Роспись фарфоровых
поверхностей (2 ч)
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Весеннее   настроение”
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Гжель”   карандашом.
Разрисовка эскиза в красках
Творческая работа
«Цветочный круг» (2 ч)
Составление   эскиза   тарелки
“Цветочный круг” карандашом
Разрисовка эскиза в красках
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1
Ожидаемые результаты
Итого
30 ч
9 ч
21 ч В  процессе  работы воспитанники    в увлекательной форме  практически
получат знания народных росписей Российской Федерации, научатся различать
их   между   собой   и   давать   им   краткую   характеристику,   приобретут   умения
работать   с   кистью,   гуашью.   Используя   разнообразные   формы   обучения   и
образования, воспитания призваны помочь в изучении и сохранении, развитии
народного   искусства.   Это   поможет   осуществить   духовное   становление
воспитанников, развить их трудовые навыки и умения.
Должен   знать:  исторические   сведения   по   возникновению   и   развитию
росписи   в   России;   основы   композиции   и   цветоведения;   оборудования,
материалы и инструменты для росписи; организацию рабочего места.
Должен уметь:  организовать свое рабочее место; различать по внешним
признакам   (технике,   росписи,   орнаменту   и   т.п.)   принадлежность   изделия   к
определенному виду промысла; выполнять элементарные приемы росписи.
СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                                           директор ГКУ СО КК
по воспитательной и                                               «Новороссийский СРЦН»
реабилитационной работе
___________ Н.В. Гронтковская                              ___________ И.В. Субботина
«___»___________ 2016 г.                                       «___»___________ 2016 г.
Учебный план (7 – 10 лет)
общеразвивающей рабочей программы
по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№ модуля
(раздела)
Модуль (раздел)
Количество часов
Теорет.
Занятия
Практ.
Занятия
Всего 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Организационное занятие.
Народные росписи России
Мезенская роспись
Городецкая роспись
Гжельская роспись
Хохломская роспись
Жостовская роспись
Полхов  Майданская роспись
Экскурсии (виртуальные)
Рисование различных композиций
Роспись
(досочек, рамочек)
Роспись фарфоровых поверхностей
Творческая работа: «Цветочный круг»
Итого
деревянных

изделий
1
2
3
4
4
3
2
2
2
3
2
2
30 ч
1
1
1
1
1
1
1
2

9 ч

1
2
3
3
2
1

2
3
2
2
21 ч
Календарно – тематический план (7  10 лет)
общеразвивающей рабочей программы по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
модуля
(раздела
№
)
Дата
проведения
Модуль (раздел)
Количество часов
Всего Теорет.
занятия
Практ.
занятия
1.
1.1
2.
2.1
Организационное занятие.
Народные росписи России (1 ч)
Правила   техники   безопасности.
Виды   декоративноприкладного
творчества. Центры их зарождения
и развития
Мезенская роспись (2 ч)
История возникновения и развития.
Орнаментальные мотивы
1
1
1
1

 2.2
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
Тренировочные   упражнения   на
бумаге.
  Работа   по   образцам.
Композиционное   построение   в
росписи (прялки, коробушки)
Городецкая роспись (3 ч)

Городецкие   деревянные   изделия.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Выполнение
главных
отличительных
элементов
растительного орнамента: листочек
(приём   прикладывания   кисти),
розан,   белая   и   тёмная   оживка
(штрихи, точки)
Раскрашивание   досочек,   панно   в
цветовой   по   мотивам   городецкой
росписи
Гжельская роспись (4 ч)
Гжельская   расписная   керамика.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Тренировочные   упражнения   на
бумаге. Работа по образцам
Раскрашивание
цветовой гамме гжели
Раскрашивание кувшина, чайника в
цветовой гамме гжели
сахарницы   в

Хохломская роспись (4 ч)
Хохломская   деревянная   посуда.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Раскрашивание досочки в цветовой
гамме хохломы
Раскрашивание кружки, горшочка в
цветовой гамме хохломы
Раскрашивание подноса в цветовой
гамме хохломы
Жостовская роспись (3 ч)
Жостовские   расписные   подносы.
История возникновения промысла и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1
1

1
1

1
1
1

1
1
1
 6.2
6.3
7.
7.1
7.2
8.
8.1
8.2
9.
9.1
9.2
10.
10.1
10.2
10.3
11.
11.1
его современное состояние
Составление   эскиза   подноса   в
карандаше.   Разрисовка   эскиза   в
красках
Прорисовка   листьев,
  веточек,
мелких деталей основного рисунка,
основных деталей рисунка
ПолховМайданская роспись (2 ч)
История возникновения промысла и
его современное состояние
Элементы.   Составление   эскиза   и
роспись панно по мотивам полхов
майданской росписи
Экскурсии (виртуальные) (2 ч)
В музее Матрёшки
В музее Павлопосадского платка
Рисование различных
композиций (2 ч)
Рисование цветов в композиции
Рисование   росписью   композиции   в
круге,   композиции   в   цветовой
гамме гжели
Роспись деревянных изделий
(досочек, рамочек) (3 ч)
  яблока
Составление   эскиза   досочки   в
форме
  карандашом.
Разрисовка эскиза в красках
Составление   эскиза   досочки   в
форме
прямоугольника
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках
Составление   эскиза   рамочки
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках

Роспись фарфоровых
поверхностей (2 ч)
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Весеннее   настроение”
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1
1
1

1

1

1

1
1
 11.2
12.
12.1
12.2
красках
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Гжель”   карандашом.
Разрисовка эскиза в красках
Творческая работа «Цветочный
круг» (2 ч)
Составление   эскиза   тарелки
“Цветочный круг” карандашом
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие поверхности клеем
1
1
1

1

1

1
Итого
30 ч
9 ч
21 ч
Ожидаемые результаты
В  процессе  работы воспитанники    в увлекательной форме  практически
получают знания народных росписей Российской Федерации, учатся различать
их   между   собой   и   давать   им   краткую   характеристику,   приобретают   умения
работать   с   кистью,   гуашью.   Используя   разнообразные   формы   обучения   и
образования, воспитания призваны помочь в изучении и сохранении, развитии
народного   искусства.   Это   поможет   осуществить   духовное   становление
воспитанников, развить их трудовые навыки и умения.
Должен   знать:  исторические   сведения   по   возникновению   и   развитию
росписи   в   России;   основы   композиции   и   цветоведения;   оборудования,
материалы и инструменты для росписи; организацию рабочего места.
Должен уметь:  организовать свое рабочее место; различать по внешним
признакам   (технике,   росписи,   орнаменту   и   т.п.)   принадлежность   изделия   к
определенному   виду   промысла;   выполнять   элементарные   приемы   росписи;
технологию выполнения цветов в круге акварельными и гуашевыми красками,
составление   композиции   из   цветов   разного   размера,   смешивания   цветов
гуашевых красок.
СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                                           директор ГКУ СО КК
по воспитательной и                                               «Новороссийский СРЦН»
реабилитационной работе
___________ Н.В. Гронтковская                              ___________ И.В. Субботина
«___»___________ 2016 г.                                       «___»___________ 2016 г. Учебный план (11 – 14лет)
общеразвивающей рабочей программы
по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№ модуля
(раздела)
Модуль (раздел)
Количество часов
Теорет.
Занятия
Практ.
Занятия
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Организационное занятие.
Народные росписи России
Мезенская роспись
Городецкая роспись
Гжельская роспись
Хохломская роспись
Жостовская роспись
Полхов  Майданская роспись
Экскурсии (виртуальные)
Рисование различных композиций
Роспись
(досочек, рамочек)
Роспись фарфоровых поверхностей
Творческая работа: «Цветочный круг»
Итого
деревянных

изделий
1
2
3
4
4
3
2
2
2
3
2
2
30 ч
1
1
1
1
1
1
1
2

9 ч

1
2
3
3
2
1

2
3
2
2
21 ч
Календарно – тематический план (11  14 лет)
общеразвивающей рабочей программы по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
Модуль (раздел)
Количество часов модуля
(раздела
№
)
Дата
проведения
Всего Теорет.
занятия
Практ.
занятия
1.
1.1
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
Организационное занятие.
Народные росписи России (1 ч)
Правила   техники   безопасности.
Виды   декоративноприкладного
творчества. Центры их зарождения
и   развития.  Искусство   росписи   по
дереву и керамике. Графические и
живописные виды росписи
Мезенская роспись (2 ч)
1
1

цвета.
История возникновения и развития.
Орнаментальные
мотивы.
Геометрический,   зооморфный   и
растительный орнаменты в росписи.
Основные
  Техника
выполнения росписи
Тренировочные   упражнения   на
бумаге.
  Работа   по   образцам
Композиционное   построение   в
  коробушки)
росписи
Самостоятельное
составление
композиции   и   выполнение   ее   на
бумаге
(прялки,

Городецкая роспись (3 ч)

современное
Городецкие   деревянные   изделия.
История возникновения промысла и
его
состояние.
Материалы,
  инструменты   и
приспособления
главных
Выполнение

отличительных
элементов
растительного орнамента: листочек
(приём   прикладывания   кисти),
розан,   белая   и   тёмная   оживка
(штрихи, точки)
Самостоятельное
составление
композиции  и  выполнение  росписи
в   круге   на   бумаге   Раскрашивание
досочек,   панно   в   цветовой   по

1
1
1
1
1
1

1

1

1
1 4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
6.1
6.2
6.3
мотивам городецкой росписи
Гжельская роспись (4 ч)

современное
Гжельская   расписная   керамика.
История возникновения промысла и
состояние.
его
Техника   письма,
  используемые
кисти   и   краски.
  Особенности
цветовой гаммы. Мотивы, тематика
Тренировочные   упражнения   на
бумаге. Работа по образцам
собственной
Составление
композиции.
Технология
прорисовки   элементов   гжельской
майолики.
Раскрашивание
сахарницы в цветовой гамме гжели
Раскрашивание
сахарницы,
кувшина, чайника в цветовой гамме
гжели

Хохломская роспись (4 ч)
Хохломская   деревянная   посуда.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Раскрашивание досочки в цветовой
гамме хохломы
Раскрашивание кружки, горшочка в
цветовой гамме хохломы
Раскрашивание подноса в цветовой
гамме хохломы
Жостовская роспись (3 ч)

и
современное
Жостовские   расписные   подносы.
История возникновения промысла и
его
состояние.
составления
Особенности
композиции
технология
изготовления жостовских подносов
Составление   эскиза   подноса   в
карандаше.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Прорисовка   основного
рисунка блюда
Прорисовка   основных   цветов
рисунка.
  Прорисовка   мелких
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1
1
1

1
1
1

1
1 современное
деталей   эскиза.  Перенос  эскиза  на
блюдо   карандашом   Прорисовка
листьев,   веточек,   мелких   деталей
основного   рисунка,
  основных
деталей рисунка
ПолховМайданская роспись (2 ч)
История возникновения промысла и
состояние.
его
Особенности
составления
композиции
технология
изготовления   изделий   полхов
майданской росписью
Технология   прорисовки   элементов
полховмайданской
росписью.
Элементы   Составление   эскиза   и
роспись панно по мотивам полхов
майданской росписи

и

Экскурсии (виртуальные) (2 ч)
В музее Матрёшки
В музее Павлопосадского платка
Рисование различных
композиций (2 ч)
Рисование цветов в композиции
Рисование   росписью   композиции   в
круге,   композиции   в   цветовой
гамме
  Составление
композиции   на   доску   Рисование
поздравительной открытки
гжели

Роспись деревянных изделий
(досочек, рамочек) (3 ч)
  яблока
Составление   эскиза   досочки   в
форме
  карандашом.
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие   поверхности   клеем.
Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка основного рисунка
Составление   эскиза   досочки   в
форме
прямоугольника
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1

1

1
7.
7.1
7.2
8.
8.1
8.2
9.
9.1
9.2
10.
10.1
10.2 красках.   Покрытие   поверхности
клеем.
  Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Составление   эскиза   рамочки
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Покрытие   поверхности
клеем   Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Роспись фарфоровых
поверхностей (2 ч)
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Весеннее   настроение”
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.
  Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Гжель”   карандашом.
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие   поверхности   клеем.
Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка основного рисунка
Творческая работа «Цветочный
круг» (2 ч)
Составление   эскиза   тарелки
“Цветочный   круг”   карандашом.
Прорисовка   основного   рисунка
Перенос эскиза на поверхность
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие поверхности клеем
1

1
1
1
1
1

1

1

1

1
10.3
11.
11.1
11.2
12.
12.1
12.2
Итого
30 ч
9 ч
21 ч
Ожидаемые результаты
В  процессе  работы воспитанники    в увлекательной форме  практически
получают знания народных росписей Российской Федерации, учатся различать
их между собой и давать им краткую характеристику, технологии различных
видов   росписи,   составления   композиций   на   разных   видах   поверхности,
приобретают   умения   работать   с   кистью,   гуашью.   Используя   разнообразные
формы   обучения   и   образования,   воспитания   призваны   помочь   в   изучении   и сохранении, развитии народного искусства. Это поможет осуществить духовное
становление воспитанников, развить их трудовые навыки и умения.
Должен   знать:   исторические   сведения   по   возникновению   и   развитию
росписи   в   России;   основы   композиции   и   цветоведения;   о   художественной
ценности   произведений   народных   мастеров;   оборудования,   материалы   и
инструменты   для   росписи;   технологический   процесс   выполнения   различных
видов росписи по дереву и керамике; организацию рабочего места.
Должен   уметь:   организовать   свое   рабочее   место;   работать   с
первоисточниками и литературой; различать по внешним признакам (технике,
росписи,   орнаменту   и   т.п.)   принадлежность   изделия   к   определенному   виду
промысла; выполнять элементарные приемы росписи, технологию выполнения
цветов в круге акварельными и гуашевыми красками, составление композиции из
цветов   разного   размера,   смешивания   цветов   гуашевых   красок;   придумать   и
расписать в народных традициях изделие. СОГЛАСОВАНО                                                     УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора                                           директор ГКУ СО КК
по воспитательной и                                               «Новороссийский СРЦН»
реабилитационной работе
___________ Н.В. Гронтковская                              ___________ И.В. Субботина
«___»___________ 2016 г.                                       «___»___________ 2016 г.
Учебный план (15 – 18 лет)
общеразвивающей рабочей программы
по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№ модуля
(раздела)
Модуль (раздел)
Количество часов
Теорет.
Занятия
Практ.
Занятия
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Организационное занятие.
Народные росписи России
Мезенская роспись
Городецкая роспись
Гжельская роспись
Хохломская роспись
Жостовская роспись
Полхов  Майданская роспись
Экскурсии (виртуальные)
Рисование различных композиций
Роспись
(досочек, рамочек)
деревянных

изделий
1
2
3
4
4
3
2
2
2
3
1
1
1
1
1
1
1
2

1
2
3
3
2
1

2
3 11
12
Роспись фарфоровых поверхностей
Творческая работа: «Цветочный круг»
Итого
2
2
30 ч

9 ч
2
2
21 ч
Календарно – тематический план (15  18 лет)
общеразвивающей рабочей программы по реабилитации несовершеннолетних
«Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы»
(художественноэстетическое воспитание)
№
модуля
(раздела
)
1.
1.1
2.
2.1
2.2
Дата
проведения
Модуль (раздел)
Количество часов
Всего Теорет.
занятия
Практ.
занятия
Организационное занятие.
Народные росписи России (1 ч)
Правила   техники   безопасности.
Виды   декоративноприкладного
творчества. Центры их зарождения
и   развития.  Искусство   росписи   по
дереву и керамике. Графические и
живописные виды росписи
Мезенская роспись (2 ч)

цвета.
История возникновения и развития.
Орнаментальные
мотивы.
Геометрический,   зооморфный   и
растительный орнаменты в росписи.
Основные
  Техника
выполнения росписи
Тренировочные   упражнения   на
бумаге.
  Работа   по   образцам
Композиционное   построение   в
росписи
  коробушки)
Самостоятельное
составление
композиции   и   выполнение   ее   на
бумаге
(прялки,

1
1
1
1
1

1 3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
Городецкая роспись (3 ч)

современное
Городецкие   деревянные   изделия.
История возникновения промысла и
его
состояние.
Материалы,
  инструменты   и
приспособления
главных
Выполнение

отличительных
элементов
растительного орнамента: листочек
(приём   прикладывания   кисти),
розан,   белая   и   тёмная   оживка
(штрихи, точки)
Самостоятельное
составление
композиции  и  выполнение  росписи
в   круге   на   бумаге   Раскрашивание
досочек,   панно   в   цветовой   по
мотивам городецкой росписи

Гжельская роспись (4 ч)

современное
Гжельская   расписная   керамика.
История возникновения промысла и
его
состояние.
  используемые
Техника   письма,
кисти   и   краски.
  Особенности
цветовой гаммы. Мотивы, тематика
Тренировочные   упражнения   на
бумаге. Работа по образцам
собственной
Составление
композиции.
Технология
прорисовки   элементов   гжельской
майолики.
Раскрашивание
сахарницы в цветовой гамме гжели
Раскрашивание
сахарницы,
кувшина, чайника в цветовой гамме
гжели

Хохломская роспись (4 ч)
Хохломская   деревянная   посуда.
История возникновения промысла и
его современное состояние
Раскрашивание досочки в цветовой
гамме хохломы
Раскрашивание кружки, горшочка в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1
1

1
1
1

1
1 5.4
6.
6.1
6.2
6.3
7.
7.1
7.2
8.
8.1
8.2
9.
цветовой гамме хохломы
Раскрашивание подноса в цветовой
гамме хохломы
Жостовская роспись (3 ч)

и
современное
Жостовские   расписные   подносы.
История возникновения промысла и
состояние.
его
составления
Особенности
композиции
технология
изготовления жостовских подносов
Составление   эскиза   подноса   в
карандаше.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Прорисовка   основного
рисунка блюда
Прорисовка   основных   цветов
рисунка.
  Прорисовка   мелких
деталей   эскиза.  Перенос  эскиза  на
блюдо   карандашом   Прорисовка
листьев,   веточек,   мелких   деталей
основного   рисунка,
  основных
деталей рисунка
ПолховМайданская роспись (2 ч)
История возникновения промысла и
состояние.
его
составления
Особенности
композиции
технология
изготовления   изделий   полхов
майданской росписью
Технология   прорисовки   элементов
полховмайданской
росписью.
Элементы   Составление   эскиза   и
роспись панно по мотивам полхов
майданской росписи
современное

и

Экскурсии (виртуальные) (2 ч)
В музее Матрёшки
В музее Павлопосадского платка
Рисование различных
композиций (2 ч)
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

1
1

1

1 9.1
9.2
10.
10.1
10.2
10.3
11.
11.1
11.2
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1
1

1
Рисование цветов в композиции
Рисование   росписью   композиции   в
круге,   композиции   в   цветовой
гамме
  Составление
композиции   на   доску   Рисование
поздравительной открытки
гжели.

Роспись деревянных изделий
(досочек, рамочек) (3 ч)

  яблока
Составление   эскиза   досочки   в
форме
  карандашом.
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие   поверхности   клеем.
Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка основного рисунка
Составление   эскиза   досочки   в
форме
прямоугольника
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Покрытие   поверхности
клеем.
  Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Составление   эскиза   рамочки
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Покрытие   поверхности
клеем   Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Роспись фарфоровых
поверхностей (2 ч)
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Весеннее   настроение”
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.
  Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
Составление   эскиза   декоративной
тарелки   “Гжель”   карандашом.
Разрисовка   эскиза   в   красках.
Покрытие   поверхности   клеем.
Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка основного рисунка 12.
12.1
12.2
Творческая работа «Цветочный
круг» (2 ч)
Составление   эскиза   тарелки
“Цветочный   круг”   карандашом.
Прорисовка   основного   рисунка
Перенос эскиза на поверхность
Составление   эскиза   тарелки
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в
красках.   Покрытие   поверхности
клеем.
  Перенос   эскиза   на
поверхность. Прорисовка основного
рисунка
1
1
1

1
Итого
30 ч
9 ч
21 ч
Ожидаемые результаты
В  процессе  работы воспитанники    в увлекательной форме  практически
получают знания народных росписей Российской Федерации, учатся различать
их между собой и давать им краткую характеристику, технологии различных
видов   росписи,   составления   композиций   на   разных   видах   поверхности,
приобретают   умения   работать   с   кистью,   гуашью.   Используя   разнообразные
формы   обучения   и   образования,   воспитания   призваны   помочь   в   изучении   и
сохранении, развитии народного искусства. Это поможет осуществить духовное
становление воспитанников, развить их трудовые навыки и умения.
Должен   знать:   исторические   сведения   по   возникновению   и   развитию
росписи   в   России;   основы   композиции   и   цветоведения;   о   художественной
ценности   произведений   народных   мастеров;   оборудования,   материалы   и
инструменты   для   росписи;   технологический   процесс   выполнения   различных
видов росписи по дереву и керамике; организацию рабочего места.
Должен   уметь:   организовать   свое   рабочее   место;   работать   с
первоисточниками и литературой; различать по внешним признакам (технике,
росписи,   орнаменту   и   т.п.)   принадлежность   изделия   к   определенному   виду
промысла; выполнять элементарные приемы росписи, технологию выполнения
цветов в круге акварельными и гуашевыми красками, составление композиции из
цветов   разного   размера,   смешивания   цветов   гуашевых   красок;   придумать   и
расписать в народных традициях изделие. Содержание программы
Тема   1.   Организационное   занятие  Правила   техники   безопасности.
Народные   росписи   России.  Виды   декоративноприкладного   творчества.
Центры их зарождения и развития. Искусство росписи по дереву и керамике.
Графические и живописные виды росписи.
Тема   2.   Мезенская   роспись  История   возникновения   и   развития.
Орнаментальные   мотивы.   Геометрический,   зооморфный   и   растительный
орнаменты   в   росписи.   Основные   цвета.   Техника   выполнения   росписи.
Тренировочные   упражнения   на   бумаге.   Работа   по   образцам.  Композиционное
построение   в   росписи   (прялки,   коробушки).   Самостоятельное   составление
композиции и выполнение ее на бумаге. Тема 3. Городецкая роспись  Городецкие деревянные изделия. История
возникновения   промысла   и   его   современное   состояние.   Материалы,
инструменты и приспособления. Выполнение главных отличительных элементов
растительного орнамента: листочек (приём прикладывания кисти), розан, белая
и тёмная оживка (штрихи, точки). Самостоятельное составление композиции и
выполнение   росписи   в   круге   на   бумаге.   Раскрашивание   досочек,   панно   в
цветовой по мотивам городецкой росписи.
Тема   4.   Гжельская   роспись  Гжельская   расписная   керамика.   История
возникновения   промысла   и   его   современное   состояние.   Техника   письма,
используемые кисти и краски. Особенности цветовой гаммы. Мотивы, тематика.
Тренировочные   упражнения   на   бумаге.   Работа   по   образцам.   Составление
собственной   композиции.   Технология   прорисовки   элементов   гжельской
майолики. Раскрашивание сахарницы, кувшина, чайника в цветовой гамме гжели.
Тема 5. Хохломская роспись  Хохломская деревянная посуда. История
возникновения промысла и его современное состояние. Раскрашивание досочки,
кружки, горшочка, подноса в цветовой гамме хохломы.
Тема 6. Жостовская роспись  Жостовские расписные подносы. История
возникновения   промысла   и   его   современное   состояние.   Особенности
составления   композиции   и   технология   изготовления   жостовских   подносов.
Составление   эскиза   подноса   в   карандаше.   Разрисовка   эскиза   в   красках.
Прорисовка основного рисунка блюда. Прорисовка основных цветов рисунка.
Прорисовка   мелких   деталей   эскиза.   Перенос   эскиза   на   блюдо   карандашом.
Прорисовка   листьев,   веточек,   мелких   деталей   основного   рисунка,   основных
деталей рисунка.
Тема 7. ПолховМайданская роспись  История возникновения промысла
и   его   современное   состояние.   Особенности   составления   композиции   и
технология   изготовления   изделий   полховмайданской   росписью.   Технология
прорисовки   элементов   полховмайданской   росписью.   Элементы.   Составление
эскиза и роспись панно по мотивам полховмайданской росписи.
Тема   8.   Экскурсии   (виртуальные)  В   музее   Матрёшки.   В   музее
Павлопосадского платка.
Тема   9.   Рисование   различных   композиций  Рисование   цветов   в
композиции. Рисование росписью композиции в круге, композиции в цветовой
гамме   гжели.   Составление   композиции   на   доску.   Рисование   поздравительной
открытки.
Тема   10.   Роспись   деревянных   изделий   (досочек,   рамочек)
Составление эскиза досочки в форме яблока карандашом. Разрисовка эскиза в
красках.   Покрытие   поверхности   клеем.   Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка   основного   рисунка.   Составление   эскиза   досочки   в   форме
прямоугольника   карандашом.   Разрисовка   эскиза   в   красках.   Покрытие
поверхности   клеем.   Перенос   эскиза   на   поверхность.   Прорисовка   основного
рисунка. Составление эскиза рамочки карандашом. Разрисовка эскиза в красках. Покрытие   поверхности   клеем.   Перенос   эскиза   на   поверхность.   Прорисовка
основного рисунка.
Тема   11.   Роспись   фарфоровых   поверхностей  Составление   эскиза
декоративной тарелки “Весеннее настроение” карандашом. Разрисовка эскиза в
красках.   Перенос   эскиза   на   поверхность.   Прорисовка   основного   рисунка.
Составление   эскиза   декоративной   тарелки   “Гжель”   карандашом.   Разрисовка
эскиза в красках. Покрытие поверхности клеем. Перенос эскиза на поверхность.
Прорисовка основного рисунка.
Тема   12.   Творческая   работа:   «Цветочный   круг»    Выполнение
воспитанниками творческого задания, анализ и выбор понравившейся росписи,
составление композиции на тарелке, используя традиционную технику письма и
изображение   ее   на   тарелке.   Составление   эскиза   тарелки   “Цветочный   круг”
карандашом.   Разрисовка   эскиза   в   красках.   Перенос   эскиза   на   поверхность.
Прорисовка   основного   рисунка.   Составление   эскиза   тарелки   карандашом.
Разрисовка эскиза в красках. Покрытие поверхности клеем. Перенос эскиза на
поверхность. Прорисовка основного рисунка.
Охрана труда
Запрещается привлечение воспитанников к работам, противопоказанным
их   возрасту,   опасным   в   эпидемиологическом   отношении,   в   ночное   время,   в
праздничные дни,  а также с подъемом и перемещением тяжестей свыше норм,
установленных для определенной возрастной группы детей.
Воспитанники   допускаются   к   участию   в   общественнополезном   труде
после обучения безопасным приемам труда, проведения с ними инструктажа с
регистрацией в журнале установленной формы. Воспитанники привлекаются к
трудовой практике с их согласия.
Литература для педагогов
Список литературы
1. Алексахин   Н.Н.   Голубая   сказка   /   Н.Н.   Алексахин   –   М.:   Народное
образование
2. Алексахин Н.Н. Матрешка. Методика преподавания росписи матрешки /
Н.Н. Алексахин – М.: Народное образование 3. Бедник Н.И. Хохлома / Н.И. Бедник / Под ред. В.И. Серебряная – М.:
Издательство «Художник РСФСР»
4. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. З.А.
Богатеева – 2е изд. – М.: Просвещение
5. Богоуславская   И.Я.   Дымковская   игрушка   /   И.Я.   Богоуславская   –   Л.:
Художник РСФСР
6. Жегалова   С.К.   Росписи   Хохломы   /     С.К.   Жегалова   –   М.:   Детская
литература
7. Комарова Т.С., Савенков В.И. Коллективное творчество детей. Учебное
пособие  / Т.А. Комарова, В.И. Савенков – М.: Российское педагогическое
агентство
8. Коромыслов   Б.И.   Жостовская   роспись   /   Б.И.   Коромыслов   –   М.:
Изобразительное искусство
9. Корчинова О.В. Декоративноприкладное творчество. О.В. Корчинова –
Ростов н/Д: Феникс
10.  Курочкина   Н.А.   Знакомим   детей   с   книжной   графикой.   Методическое
пособие / Н.А. Курочкина – СПб.:  Акцидент
11.  Лыкова И.А., Васюкова, Н.Е. Интеграция искусства. Изодеятельность и
детская   литература.   Сказка   /   И.А.   Лыкова,   Н.Е.   Васюкова   –   М.:   ИД
«КАРАПУЗ»  Творческий центр «Сфера»
12. Народная детская поэзия. Сборник  текстов русского детского народного
творчества и методические рекомендации к ним. Авторсоставитель М.Ю.
Новицкая – М.: АРКТИ
Литература для детей
«Малыш»
1. Берестов В.Д. Матрешкины потешки / В.Д. Берестов   М.: Издательство
2. Ветрова   Г.Е.   Сказка   о   сказочнике:   Ю.   Васнецов   –   М.:   Издательство
«Белый город»
3. Волшебное   кружево:   альбом   для   детского   творчества   /   под   ред.
И.А. Лыковой – М.: ИД «КАРАПУЗ»
4. Гжель: книжка – раскраска / Худ. Е. Субочева  М.: Околица
5. Городецкая роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства /
под ред. А. Дорофеевой – М.: Издательство «Мозаика – синтез»
6. Дымка: книжка – раскраска / Худ. Е. Субочева  М.: Околица
7. Дымковская   игрушка:   альбом   для   детского   творчества   /   под   ред.
И.А. Лыковой – М.: ИД «КАРАПУЗ»
8. Дымковская игрушка: рабочая тетрадь по основам народного искусства /
под ред. Ю. Дорофеева – М.: Издательство «Мозаика – синтез»
9. Жостово: книжка – раскраска / Худ. Е. Субочева _ М.: Околица 10.  Жостовский букет: рабочая тетрадь по основам народного искусства /
под ред. Ю.Г. Дорожина – М.: Издательство «Мозаика – синтез»
11. Игрушка из глины: альбом для раскрашивания / под ред. С. Пшеничных –
М.: Издательство «Малыш»
12. Простые узоры и орнаменты: рабочая тетрадь / под ред. В. Вилюновой –
М.: Издательство «Мозаика – синтез»
13. Расписная игрушка: альбом для раскрашивания / под ред. Н.И. Голубевой
– М.: Художник РСФСР
14. Русская матрешка: альбом для раскрашивания / под ред. К. Назаровой –
М.: Издательство «Малыш»
15. Сказочная гжель: рабочая тетрадь по основам народного искусства / под
ред. А. Дорофеевой – М.: Издательство «Мозаика – синтез»
16.  Сурьянинова   Н.С.   Синие     цветы   Гжели   /   Н.С.   Сурьянинова   –   М.:
Издательство «Малыш»,
17. Филимоновская игрушка: альбом для детского творчества / под ред. И.А.
Лыковой – М.: ИД «КАРАПУЗ»
18. Филимоновская расписная игрушка: альбом для раскрашивания / под ред.
Н.И. Голубевой – М.: Издательство «Художник РСФСР»
19. Хохлома: книжка – раскраска / Худ. Е. Субочева  М.: Околица
20. Хохломская роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства /
под ред. Л.В. Орловой – М.: Издательство «Мозаика – синтез»

file_name: Кузнецова Программа.doc

intro: Программа предназначена для ознакомления и изучения воспитанников учреждения с народными росписями в нашей стране. Содержание программы позволит воспитанникам получить знания об основных видах росписи в России, таких как Городецкая, Мезенская и Гжельская роспись и другие. Изучить историю их возникновения, художественные ценности, а также будет способствовать расширению мировоззренческих представлений воспитанников.

title: Общеразвивающая рабочая программа по реабилитации несовершеннолетних «Путешествие в страну Творчество. Народные промыслы» (художественно-эстетическое воспитание)


extracted_text:
Блиц – тест  “Верные и неверные высказывания”.
Приложение 11
№ вопроса
Ответ (+/)
1
2
3
4
5
Вы услышите утверждения, если вы согласны с ним – ставьте под заданием “+”, не
согласны “”
1. Сложные слова – это все длинные слова.
2. Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительную
гласную  о.
3. После букв – Ж – и – Ш – пишется  о.
4. В словах садовод, водолаз – соединительная гласная  о.
5. Если первый корень оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительную
гласную  е.
Ответ:
1     2    3   4    5
      +        +   +

file_name: Приложение 2 Экспресс - тест.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Приложение к уроку русского языка на тему "Соединительный гласный в сложных словах"


extracted_text:
Приложение 11.
Самооценка
Оценка учителя
Мини – тест
Подчеркни слова по теме урока:     птицы,  зима,
водопад, дуб, кормушка, самолёт.
Составь сложные слова:
кофе  варит   .......................................................
воду  проводит...................................................
Запиши свои сложные слова:
..............................................................................
.............................................................................
………………………………………………….
………………………………………………….
Зеленый сигнал – «Всё понятно! Справляюсь самостоятельно!»
Жёлтый сигнал – «Были трудности, но уже всё понятно!»
Красный сигнал – «Нужно еще позаниматься. Не все ясно!»

file_name: Приложение 1. Блиц- опрос.docx

intro: Фото с урока "Соединтельный гласный"


extracted_text:
Приложение 9
Фото 1 «Создание схемы для новой орфограммы»
Фото 2 «Схемы готовы!»
1 Фото 3 «Схема орфограммы «Правописание сложных слов»
Фото 4 «Схема орфограммы «Правописание сложных слов»
2 Фото 5, 6  «Дополнение схемы новой орфограммы примерами слов»
Фото 7  «Применение новых знаний на практике»
3

file_name: Приложение 3 фото с урока № 2 .docx


extracted_text:
Дидактический материал к урокам русского языка по теме: «Сложные слова и их
правописание» для обучающихся 3х классов по ОС «Школа 2100»
1. «Пойми меня»            (Приложение 14) (Приложение 12 фото № 3)
Составьте и запишите сложные слова.  Помните о написании соединительной гласной
между двумя корнями сложного слова.
Сталь варит.
Пчёл разводит.
Вода падает.
Пули  метает.
Овощи хранит.
Оружие носит.
Мух ловит.
Овец разводит.
Звёзды падают.
Землю копает.
Волны режет.
Воду хранит.
Кашу варит
Выделите корни и подчеркни соединительную гласную.
Отметьте все изученные орфограммы.
2. «Кроссворд» (Приложение 14) (Приложение 12 фото № 2)
Разгадайте кроссворд. Запишите полученные слова и выполните разбор по составу:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1
2
3
4
5
6
7
м
х
л
а
а
о
е
д
т
с
п
о
р
1. Специалист по садоводству.
2.  Паровой двигатель на колесах.
3.  Канал для выхода дыма из печи.
4.  Русская народная игра с пением и плясками.
5. Лес, поломанный и поваленный бурей.
6. Дело, брошенное на … .
7.Скорострельное автоматическое орудие.
1 3. «Конструкторское  бюро» (Приложение 14)
Соедините стрелками нужные части разорванных сложных слов.
сено
рыбо
ледо
везде
масло
садо
кол
ход
косилка
лов
вод
завод
соко
земле
мясо
бетоно
мыше
кофе
молка
мешалка
выжималка
трясение
рубка
ловка
Запишите   получившиеся   слова.   Отметьте   корни,   подчеркните   соединительный   гласный.
Отметьте все изученные орфограммы. Подумайте и запишите несколько своих сложных
слов. Подберите такие слова, чтобы соединительный гласный стоял после  букв ж, ш, ц.
4. «Замаскированные слова» (Приложение 14) (Приложение 12 фото № 5)
Найдите сложные слова и простые с суффиксами или приставками. Чтобы не попасть в
ловушку, пользуйтесь памяткой:
АЛГОРИТМ (Приложение 14)
1. Слово   …
2. Оно сложное, потому что состоит из  двух корней.
или:  простое, потому что в слове один корень.
3. Основа первого слова закончилась на …    согласный
4. Соединительная гласная   …
Круговорот       кружок     круговерть       головокружение       закрученный         кругленький
круглоголовый    водопроводчик    водичка    водовоз     водопад     водолаз    водянистый
водокачка     водица    водомерка    приводнился  (на озере)
В работе отмечайте части слов, подчеркивайте букву соединительного гласного
5. «Конструкторское бюро» (Приложение 14) (Приложение 12 фото № 4)
Возьмите карточки, разрежьте ошибочные слова и вновь сконструируйте сложные слова.

ПЫЛ Е ХОД
ВЕРТ О СОС
ЛЕД О КАТ
САМ О ВОД
МЯС О ПРОВОД
МОР Е ЛЁТ
СКАЛ О ПАД
ПАР О ЛЁТ
ВОД О ХОД
ВОД О РУБКА
САМ О ВОЗ
ВОД О ХОД
КАМН Е РОГ
ЛИСТ О ЛАЗ
НОС О РЕЗ
6. «Словоплёт» (Приложение 14) (Приложение 12 фото № 6)
Вам даны два корня. Используйте их как можно больше записывая сложных слов:
сам           вод
7. «Найди пару» (Приложение 14) (Приложение  8 фото № 10)
2 Найдите пару каждому слову так, чтобы были использованы все слова и при этом получите
сложные слова.
сено
лёд
сад
сок
мясо   выжимать
мышь   рубить
ходить
косить
масло
рыба
везде
завод
  молоть
колоть
ловить
кофе
земля
бетон
ловить
мешать
трясти
водить
8. «Знатоки орфограмм»
Вставьте пропущенные буквы соединительных гласных и другие орфограммы. Графически
объясните свой выбор.
Л..с..во.. ,  л..ст..па.. ,  сам…ле…,
пар…во.., пар..хо.., дальн..восточный,
Л..с..во.. ,  л..ст..па.. ,  сам…ле…,
пар…во.., пар..хо.., дал..н..восточный,
черн…глазый,  з..лен…глазый,
светл…русый,  трех..дневное,
черн…глазый,  з..лен…глазый,
светл…русый,  трех..дневное,
пыл..сос,  в..д..па…,  сн..г…па..,
пут..шествие,  жел…зн..дорожный,
пыл..сос,  в..д..па…,  сн..г…па..,
пут..шествие,  жел…зн..дорожный,
пеш..ход,  сам..воспитание,  к…
рабл…строение.
пеш..ход,  сам..воспитание,  к…
рабл…строение.
9. Запишите одним словом:
 Человек, который выращивает, разводит овощи.
 Человек, который разводит цветы.
 Человек, который рубит лес.
 Человек, который лазает по скалам.
 Человек, который работает электрической сваркой.
 Хранилище овощей.
 Птица, которая ловит мух
3

file_name: Квест Сложнословный.docx

intro: Квест "Сложнословный" проводился у нас в школе в рамках проведения недели начальных классов. Дети любят играть, для них сейчас не в новинку современные игры вроде квестов, поэтому они с удовольствием выполняли задания квеста, даже дети, которые эту тему еще не изучали.Квест Сложнословный

title: Квест "Сложнословный"


extracted_text:
Правила
Учитель  берет   понравившееся   высказывание  или
пословицу.     Я   выбирала   пословицы.   По   количеству
букв   подбирает   столько   же   заданий.   Одинаковым
буквам   может   соответствовать   одинаковые   ответы.
Каждому ученику даётся карточка, и ученик начинает
решать.
На доске записана таблица с ответами и таблица
для   заполнения   буквами.   Ученик,   выполнивший
задание,   под   номером   своей   карточки   заполняет
букву,   под   которой   был   записан   полученный   ответ.
Если карточек больше, чем учеников в классе, то тому
кто справился быстро дать дополнительную карточку.
Можно   такую   работу   проводить   в   актуализации
знаний, а можно при самостоятельной деятельности.
Кто решил больше можно поставить оценку   как за
работу   по   карточке.
  Урок   можно   считать
интегрированным. ДЕРЕВО И УЧИТЕЛЬ ПОЗНАЮТСЯ ПО ПЛОДУ
Тема: Нахождение производных  функций
1. Карточки с заданиями
Задание№2
Вычислить производную
функции
У=3х2(2+х3)
Задание№3
Вычислить производную
функции
У=7х3+5х4+2х+4
Задание№5
Задание№6
Вычислить производную
Вычислить производную
Вычислить производную
функции
У=(х+7)6
Задание№8
функции
У=2х+х27
Задание№11
функции
У=(15х)7
Задание№9
Вычислить производную
функции
У=13х+6х2
Задание№12
Вычислить производную
функции
У=(х2 +1)(35х2)
Задание№15
Вычислить производную
функции
У=х3(3х+х4)
Задание№1
Вычислить производную
функции
У=5х4+6х2+10
Задание№4
Вычислить производную
функции
У=(2х+3)5
Задание№7
Вычислить производную
функции
У=(2х+1)10
Задание№10
Вычислить производную
функции
2х−3
5−4х
У=
Задание№16
Вычислить производную
функции
У=х83х4х+5
Задание№19
Вычислить производную
функции у=3sinx+2cosx
Задание№22
Вычислить производную
функции у=sin5x+cos6x
Задание№25
Вычислить производную
функции
У=х82х6х5+9
Задание№28
Вычислить производную
функции
У=(х1)(х+2)
Вычислить производную
функции
У=(32х)(х6)
Задание№13
Задание№14
Вычислить производную
функции
2х2
1−7х
У=
Задание№17
Задание№18
Вычислить производную
функции у=2х2х и решить
у'=0
Вычислить производную
функции у=2х4х2 и решить
у'=0
Задание№20
Вычислить производную
функции у=4sinx5cosx
Задание№21
Вычислить производную
функции у=sin2x+cos2x
Задание№23
Задание№24
Вычислить производную
х
2 )
функции у=cos(
π
3
Вычислить производную
функции
1
7−3 х2)5
У=(
Задание№26
Задание№27
Вычислить производную
функции у=х23х+1 и решить
у'=0
Вычислить производную
функции у=2х2+х3 и найти
у'(2)
Задание№29
Задание№30
Вычислить производную
Вычислить производную
Вычислить производную функции у=х3+1,5х2+1 и
решить у'=0
функции у=3cos2x
функции у=х5 3 1
3 х3+5х
2. Таблица с ответами
Д
Р
4х(5х2+3)
21х2+20х3+2
30х(
П
1
7−3
х2)4
Н
Е
10(2х+3)4
В
6(х+7)5
0;
1
2 ;
1
2
Т
2cos2x2sin2x
У
2+2х
И
2х+1
З
1
4
А
2cosx2sinx
Ь
4х−14х2
(1−7х)2
О
8х712х55х4
Т
154х
π
3
1
2
Я
sin (
х
2 )
Л
−2
(5−4х)2
И
Ю
С
Е
4cosx+5sinx
6sin6х+5cos5х
12х+15х4
Ч
12Х3
О
Е
20(2х+1)9
8х712х31
4х(5х2+1)
О
0;1
У
О
5х410х2+5
35(15х)6
3. Таблица для заполнения буквами
Д
6sin2x
П
1,5
П
12х3+7х6
Л
20
№1
№8
№2
№9
№3
№4
№5
№6
№7
№10 №11 №12 №13 №14
№15 №16 №17 №18 №19 №20 №21 №22 №23
№24 №25
№26 №27 №28 №29 №30  РУКИ ПОБОРЮТ ОДНОГО, ЗАНАНИЯТЫСЯЧУ
Тема: Тригонометрические выражения
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Упростить выражение
(sinx+cosx)2+(sinxcosx)22
Задание№2
Найти cos α , если sin α
=0,5 и угол принадлежит 1
четверти
Найти значение выражения
Задание№3
ctgπ
tgπ
4
4
Задание№4
Найти sin α , если cos α =
√3
2   и угол принадлежит 1
четверти
Задание№5
Найти значение выражения
5sin900 +2cos0 0
Задание№6
Найти значение выражения
3tg00  +2 cos900 +¿
sin450
Задание№7
Найти значение выражения
π
4 +3 cos2 π
Задание№10
2sin
Найти значение выражения
sin00+  2 cos
3−3tgπ
π
4
Задание№8
Определить знак выражения
Sin1500cos1500tg1500
Задание№9
Определить знак выражения
Sin2500cos2800
Задание№11
Задание№12
Найти значение выражения
π
6 +¿ cos
4 +2ctgπ
4
2sin
π
2−tgπ
Найти значение выражения
π
3−2 cos
3 −4ctgπ
2
3sin
π
6 +3tgπ
Задание№13
Упростить выражение
ctgα+tgα
ctgα−tgα  tg α =
4
5
Задание№14
Найти tgx, если sinx=
3
4   и
угол принадлежит 1 четверти
Задание№15
Найти sin α , если cos α =
5
13   и угол принадлежит 1
четверти
Задание№16
Найти значение выражения
+ cos100sin500
Sin100cos500
Задание№17
Найти значение  выражения
Sin560cos150cos560sin150
Задание№18
Найти значение выражения
π
3 cos
sin
π
3 sin
π
5 cos
π
5
Задание№19
Упростить выражение
Задание№20
Найти sin2x, если sinx=0,6  и
угол принадлежит 1 четверти
Задание№21
Найти cos2 α , если sin α
=0,6, cos α =0,8 tg200+tg50
1−tg200tg50
Задание№22
Задание№23
Задание№24
Найти значение выражения
Sin2x+sinx+sin3x, если х=
π
6
Найти значение выражения
Sin2x+tgx4cosx, если х=
π
4
Выразить в градусах
рад
5π
6
Задание№26
Выразить в радианной мере 750
Задание№27
Выразить в радианной мере
1680
Задание№29
Выразить в радианной мере
1600
Задание№30
Вычислить производную
функции у=х5 3 1
3 х3+5х
Задание№25
Выразить в градусах
рад
Задание№28
Найти cosx, если sinx=
17π
36
24
25
и угол принадлежит 1 четверти
2. Таблица с ответами
К
1
Я
14π
15
Д
41
9
У
0
3+√3
И
2
Ю
2
О
7√3
2
Р
 «»
И
1
2
Б
√2 +3
О
Sin410
Я
22 √2
О
√2
2
Н
3√7
7
Н
Tg250
Р
√3
2
О
12
13
Ы
850
Т
2
Т
1500
П
7
У
8π
9
А
0,96
О
«+»
Н
0,28 Г
√3
2
С
5π
12
Ч
7
25
З
Sin240
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4
№5 №6 №7 №8 №9 №1
№11
0
№12 №13 №14 №15 №16 №17
№18 №19 №20 №21 №22 №23
№24 №25 №26 №27 №28 №29
,
 ЗНАНИЕРОДНИК, КОТОРЫЙ НИКОГДА НЕ
ИСЧЕРПАЕШЬ
Тема: Первообразная
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Задание№2
Задание№3
Найти общий вид
Найти общий вид
первообразной для функции
первообразной для функции
2
x3
f(x)=

f(x)=
2
x2
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=3sin3x и вычислить
π
4 )
F(
Задание№4
Задание№5
Задание№6
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=3cos2x и вычислить
π
4 )
F(
Задание№7
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= x2+3sinx  и
вычислить F(0)
Задание№10
Найти общий вид
первообразной для функции
−3  sinx   и
sin2x
f(x)=
1
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= 1+ 1
cos2x    и
Найти общий вид
первообразной для функции
1
f(x)=
sin2x
+1
вычислить F(
π
4 )
Задание№8
Найти общий вид
первообразной для функции
1
−x3
f(x)=
cos2x
   и
Задание№9
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=x32cosx
вычислить F(0)
Задание№11
Найти общий вид
Задание№12
Найти общий вид
первообразной для функции
первообразной для функции
2
f(x)=
cos2x
−√2  sinx
3
f(x)=
sin2x
+√2  cosx   и
вычислить F(
π
6 )
и вычислить F(
π
4 )
вычислить F(
π
4 )
Задание№13
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= sin5x
Задание№14
Задание№15
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=x3+1   и вычислить
F(1)
Найти общий вид
первообразной для функции
−2
f(x)=
cos2x
1
Задание№16
Задание№17
Задание№18 Найти общий вид
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= sin2x
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= 4sinx+1
первообразной для функции
f(x)=3x3+4   и вычислить
F(1)
Задание№19
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)= 8cosx+3
Задание№20
Задание№21
Найти общий вид
Найти общий вид
первообразной для функции
первообразной для функции
1
2 + 3
x2
f(x)=
  и вычислить
f(x)=
1
x2
Задание№22
F(2)
Задание№23
Задание№24
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=2sin3x и вычислить
F(0)
Задание№25
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=x+cosx
Найти общий вид
первообразной для функции
1
3− 4
х2

f(x)=
Задание№26
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=x3+
1
х2
  и
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=3cos2x и вычислить
π
12 )
F(
Задание№27
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=5cosx
Задание№28
вычислить F(1)
Задание№29
Задание№30
Найти общий вид
первообразной для функции
1
f(x)=
(7−3x)5
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=4x+х3 и вычислить
F(1)
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=45х3 и вычислить
F(2)
Задание№31
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=6х22 и вычислить
F(2)
Задание№32
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=х3+3 и вычислить
F(2)
Задание №33
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=2x+1 и вычислить
F(2)
Задание№34
Задание№35
Задание№36
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=3cos6x и вычислить
π
12 )
F(
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=(32x)3 и вычислить
F(1)
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=
4
x3−5x   и
вычислить F(2)
Задание№37
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=х2  sinx
Задание№38
Найти общий вид
первообразной для функции
f(x)=5sin3x и вычислить
π
3 )
F(  2. Таблица с ответами
Е
10+С
Р
3+С
А
10,5+С
Е
хctgx+С
Д
х2
2 +sinx+C
-
З
1
х2+С
Й
8sinx+3x+C
И
3+C
И
1
х +С

Г
3
4 +С
К
1
5

cos5x+C
Ч
12+С
П
1
8 +С
О
1
4 +C
А
3
4 +C

1

Р
−1
2 cos2
И
π
4 +1+С
Н
−2
х +С
x+C
К
2+C
И
2,25+С
С
12+С
Н
0,5+C
О
3
4 +C
4
А
√2
3 +С
3. Таблица для заполнения буквами
О
0+С
Ы
4cosx+x+C
Н
5sinx+C
Д
х4
4   2sinx +C
Н
1,5+С
Ь
2
3 +C
1
Р
6+С
К
2
3 +С

Е
1
12(7−3x)4+C
Ш
х3
3
Т
tgx2x+C
Н
√3
2 +C
+cosx+C
О
1
3 х+
4
х
+С
Е
1
2 +С
№1 №2 №3 №4 №5 №6
№7 №8 №9 №1
0

№13 №14 №15 №16 №17 №18 №1
9
№1
1
№12
, №20 №21 №22 №23 №24 №25 №2
6
№29 №30 №31 №32 №33 №34 №3
5
№2
7
№3
7
№2
8
№3
8
№3
6 ЗНАНИЕ ДОРОЖЕ ДЕНЕГ, ОСТРЕЕ САБЛИ,
СИЛЬНЕЕ ПУШКИ
Тема: Интеграл
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Задание№2
Задание№3
Вычислить интеграл
5x4+6x2
(¿)
2
∫
¿
−1
dx
Вычислить интеграл
π
2
∫
0
cos3x dx
Задание№4
Вычислить интеграл
π
3
∫
0
sin 2x dx
Задание№5
Вычислить интеграл
0 dx
∫
−2
(5+2x)2

Задание№7
Вычислить интеграл
3 1
∫
2 х2 dx
0
Задание№8
2
Вычислить интеграл
2x2 dx
∫
0
Вычислить интеграл
2 dx
∫
x4
1
Задание№13
Вычислить интеграл
9 6x
∫
√x  dx
1
1
Вычислить интеграл
∫
(4x3+6x) dx
−2
Задание№6
4
Вычислить интеграл
х2√x dx
∫
0
Задание№9
Вычислить интеграл
cosx dx
π
4
∫
0
π
2
∫
π
3
Задание№10
Задание№11
Задание№12
Вычислить интеграл
2 dx
∫
x5
1
Вычислить интеграл
sinx dx
Задание№14
Задание№15
4
Вычислить интеграл
(x−2)2 dx
∫
1
Вычислить интеграл
π
6
∫
0
1
cos2x  dx
Задание№16
Задание№17
Задание№18
Вычислить интеграл
π
3 dx
∫
cos2x
0
2
Вычислить интеграл
(x+2) dx
∫
−1
2
Вычислить интеграл
(3−x)2 dx
∫
0
Задание№19
Задание№20
Задание№21
3
Вычислить интеграл
3x2 dx
∫
1
Вычислить интеграл
π
4
∫
0
sinx dx
Вычислить интеграл
5
∫
2
x dx Задание№22
Задание№23
Задание№24
3
Вычислить интеграл
∫
(x2−2x) dx
−1
1
Вычислить интеграл
(x−1)3 dx
∫
0
Вычислить интеграл
π
4 dx
∫
−π
4
cos2x
Задание№25
Задание№26
Задание№27
2
Вычислить интеграл
∫
(3x−x2) dx
0
Вычислить интеграл
2
∫
1
х3 dx
Вычислить интеграл
cosx− 1
cos2x
¿
π
4
 )dx
∫
0
¿

Задание№28
Вычислить интеграл
3
∫
−2
х4 dx
Задание№29
3
Вычислить интеграл
(x+1)2 dx
∫
−1
Задание№30
2
Вычислить интеграл
∫
(3x2−1) dx
1
Задание№31
Задание№32
Задание №33
Вычислить интеграл
cos2
(¿x)
π
3
¿
∫
0
dx
Задание№36
Вычислить интеграл
2
∫
−2
4 dx
Вычислить интеграл
π
2 dx
∫
sin2x
π
4
Вычислить интеграл
Задание№35
cos 3
2
(¿x+sin 3
2 x)
dx
π
3
∫
π
6
¿
Задание№38
Вычислить интеграл
3
∫
1
х3 dx
Задание№39
Вычислить интеграл
3
∫
0
х2 dx
2
Вычислить интеграл
∫
(5x2+2x) dx
1
Задание№34
Вычислить интеграл
(¿¿3+6x2+5)
dx
х
4
∫
−2
¿
Задание№37
Вычислить интеграл
х4 dx
Задание№40
Вычислить интеграл
х3 dx
1
∫
0
2
∫
−2 2. Таблица с ответами
З
51
Ж
15
64
С
21 1
3
Д
4,5
А
 24
Е
234
И
55
П
16
3
А
1
3
О
7
24
Е
1
2
Ь
1
Т
√2
2 +1

С
26
Е
256
7
Е
2
3
Е
3
И
0
О
1
3
5
Р
10,5

√2
2
Е
1
4
Р
С
2
О
8 2
3
Н
1
3

Н
1
4
И
6
У
1
5
Н
√3
3
Л
14 2
3
Е
√3
Д
104
Г
7,5
Л
3
4
Ш
20
3
Б
√2
2 −¿ 1
И
0,4
К
9
Н
  2 3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6
№7 №8 №9 №1
№13 №14 №15 №16 №17
,
№24 №25 №26 №27 №28
,
№36 №37 №38 №39 №40
№1
8
№2
9
№1
9
№3
0
№2
0
№3
1
№2
1
№3
2
0
№2
2
№3
3
№12
,
№35
№1
1
№2
3
№3
4 СИЛЬНЫЙ ЗНАНИЯМИПОБЕДИТ ТЫСЯЧУ
Тема: Показательная функция
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Задание№2
Задание№3
Решить графически уравнение
Решить графически уравнение
Решить графически уравнение
(2)x
=x+2
(4)x
=6x
(2)x
=x
Решить графически уравнение
Задание№4
(3)x
=
1
3 x2
Задание№7
Упростить
31−2√3 ∙ 91+√3
Задание№10
Упростить
51−2√3 ∙ 251+√3
Задание№13
Упростить
4
¿
(¿¿ 5√8)5√4
Решить графически уравнение
Задание№5
(1
3 )
x
=x+1
Задание№8
Упростить
21−2√3 ∙ 41+√3
Задание№11
Упростить
32√2∶22 √2
Решить графически уравнение
Задание№6
(2)x
=x+3
Задание№9
Упростить
41−2 √3 ∙ 161+√3
Задание№12
Упростить
3
¿
(¿¿ 5√8)5√4
Задание№14
Задание№15
 Найти область значения
функции
У= 2√х
Найти область значения
функции
1
2х
У=
Задание№16
Найти область определения
функции
У= а√х
Задание№19
Найти область значения
функции
У= 3sinx
Задание№22
Сравнить
2
3
( 3
5)−¿
¿
и 1
Задание№17
 Найти область значения
функции
У= 2cosx
Задание№20
Найти область определения
функции
У= а√9−х2
Задание№23
Упростить

(¿¿√5)√5
a
¿
Задание№18
Сравнить
2−5
 и 1
Задание№21
Сравнить
3√3  и 1
Задание№24
Упростить
(¿¿√6)√6
a
¿
Задание№25
Упростить
b√2 ∙ b√2
Задание№26
Упростить
x2∙ √x
Задание№27
Упростить Задание№28
Упростить
x ∙3√x∙   x−1
a6
a2 2. Таблица с ответами
С
b2 √2
Ч
а4
О
1
2 ;2]
[
И
9
П
[0;+ ∞¿
У
1
х
3
Ы
2,2; 2,8
Т
больше
Т
а5
М
[1;+ ∞¿
Л
Решений нет
И
больше
З
8
И
1,3
Ы
а6
Б
меньше
Е
1
3 ;3]
[
Н
23√2
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6 №7
№8 №9 №10 №11 №12 №13 №1
4
№16 №17 №18 №19 №20 №21 №2
2
№1
5

№23 №24 №25 №26 №27 №28
Я
X2,5
А
125
Й
27
Я
16
С
И
(0;+ ∞¿
Н
64
Ь
1
Н
0
Д
2; 1,5
[3;3]
, УМОДЕЖДА, КОТОРАЯ НИКОГДА НЕ
ИЗНОСИТСЯ
Тема: Применение производной к исследованию функции (критические точки
функции, максимумы и минимумы)
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Найти критические точки
функции
f(x)=x3+3х29х+1
Задание№2
Найти критические точки
функции
f(x)=x2 +2х+1
Задание№3
Найти критические точки
функции
f(x)=x33x2+4
Задание№4
Найти критические точки
Задание№5
Найти критические точки
Задание№6
Найти критические точки
функции
f(x)=x327х
Задание№7
Найти критические точки
функции
1
3 x3+4х+3
f(x)=
Задание№10
Найти критические точки
функции
1
3 x3+х2
f(x)=
функции
f(x)=4хx23
функции
f(x)=2хx2
Задание№8
Найти критические точки
функции
f(x)=3x2x+5
Задание№9
Найти критические точки
функции
f(x)=x33х+2
Задание№11
Найти критические точки
функции
f(x)=2х3x2
Задание№12
Найти критические точки
функции
f(x)=x3x2
Задание№13
Найти критические точки
функции
f(x)=x3+5x2+4
Задание№14
Найти критические точки
функции
f(x)=x33x2+2
Задание№15
Найти критические точки
функции
f(x)=x31,5х26х+1
Задание№16
Найти критические точки
Задание№17
Найти критические точки
Задание№18
Найти критические точки
функции
f(x)=x3+3x+1
Задание№19
Найти критические точки
функции
f(x)=x27x18
Задание№22
Найти критические точки
функции
f(x)=x22,6x1,2
функции
f(x)=x48x29
Задание№20
Найти критические точки
функции
f(x)=3x25x+2
Задание№23
Найти критические точки
функции
f(x)=5x33x+1
функции
f(x)=2x3+0,5х2
Задание№21
Найти критические точки
функции
f(x)=2x25x+7
Задание№24
Найти критические точки
функции
f(x)=x29х+14
Задание№25
Задание№26
Задание№27
Найти критические точки
Найти критические точки
Найти критические точки функции
f(x)=3x220х+17
функции
f(x)=16x24х+7
функции
f(x)=2x36x+4
Задание№28
Найти критические точки
функции
f(x)=12x2x1
Задание№29
Найти критические точки
функции
f(x)=9x230x+25
Задание№30
Найти критические точки
функции
f(x)=8хx212
Задание№31
Найти критические точки
функции
f(x)=3x27х+15
Задание№32
Найти критические точки
функции
f(x)=2x236x+27
Задание№33
Найти критические точки
функции
f(x)=5x212x6
2. Таблица с ответами
М
1
И
10
3
Ж
1
З
1
8
С
5
3
И
0; 2; 2
Н
1
√5 ;
1
√5
Е
4,5
Д
3;3
О
0; 2
Т
7
6
Д
5
4
Т
1
3
С
9
О
0;2
Я
1,2
К
0;
1
6
Д
2; 2
Р
10
3
0;
А
1,3
Я
1;2
У
1; 3
Н
1; 1
А
0;1
Н
1; 1
Е
2
А
1
6
И
4
Г
5
6
О
1
24
К
1; 1
О
2
3 ; 0
О
3,5
3. Таблица для заполнения буквами №1 №2
№3 №4 №5 №6 №7 №8

№9 №10 №11 №12 №13 №14 №1
5
№16 №17 №18 №19 №20 №21 №2
2
№25 №26 №27 №28 №29 №30 №3
1
№3
2
,
№2
3
№3
3
№2
4
ДОБРОТА НИГДЕ НЕ ТЕРЯЕТ СВОЕГО
ДОСТОИНСТВА
Тема: Показательные уравнения и неравенства
1. Карточки с заданиями
Задание№2
 2х
Решить уравнение
2х+ 3
=112
Задание№3
Решить уравнение
4х−9∙2х+¿ 8=0
Задание№1
+ 2х+1
Решить уравнение
4х
=8
Задание№4
Решить уравнение
27−1∙32х =81
Задание№7
+ 53−х
Задание№10
Решить уравнение
5х
=30
Решить уравнение
1
√3∙32х
9
=
=22
Решить уравнение
2х
Задание№5
+3∙ 2х−3
Задание№8
8−2∙2х
Решить уравнение
=4
Задание№11
Решить уравнение
4−1∙2х =8
Решить уравнение
3х+ 2
=810
Задание№6
+ 9х+1
Задание№9
+ 3х−2
Задание№12
Решить уравнение
2∙ 3х
=57
Решить уравнение
5х−7∙5х−2=90
Задание№15
Решить уравнение
2х+ 1+3∙2х−1
=5∙ 2х
Задание№13
Решить уравнение
(0,2)х2−16х−37,5 =5 √5
Задание№14
Решить уравнение
32х+1−10∙3х+3 =0
Задание№16
Решить уравнение
22х+1−5∙2х+2=0
Задание№17
Решить уравнение
2х+2х+2=5
Задание№19
Решить неравенство
Задание№20
Решить неравенство
Задание№18
Решить уравнение
2х+ 1−2х=1
8
Задание№21
Решить неравенство
,
6 3х−2
( 1
25 )
>5
(0,5)х2−2≤0,25
Решить неравенство
Задание№23
( 3
≤27
4)
64
х−5
Решить неравенство
Задание№24
(1
3 )
≥81
2х−1
Задание№26
Решить неравенство
36−х>1
Задание№29
Решить неравенство
16−3х<8
Задание№27
3х−7
Решить неравенство
7х−3
(3
>( 7
7 )
3)
Задание№30
Решить неравенство
3х2−х−6<1
Решить неравенство
Задание№32
≤1
(1
2 )
2
3+х
Задание№33
Решить неравенство
х
( 1
>( 1
27 )
81)
0,5х+1
Задание№35
Решить неравенство
3х< 1
9
Задание№36
Решить неравенство
4х2+ 1>16
3х2−х−3≥27
Задание№22
Решить неравенство
10х2−12>10х
Задание№25
Решить неравенство
(0,2)х−1≤ 1
25
Задание№28
Решить неравенство
6|х|−1≤216
Решить неравенство
Задание№31
< 1
(1
3 )
9
2−3х
Задание№34
Решить неравенство
(1,3)х2−4х+5≥1,32
Задание№37
Решить неравенство
3х2<3х+12
2. Таблица с ответами
О
( ∞;0¿
Г
[3;+ ∞¿
А
1;2
Т
( ∞;0,5¿
И
[2;+ ∞¿
Е
(
∞:−2¿∪¿
С
(
Н
8
Г
1,25
Е
1; 1
И
3
С
( ∞:1¿∪¿
О
4
Д
1
Р
0 Т
2
Е
3
А
(3;4)
Д
( ∞;1¿
С
( 0,25;+ ∞¿
О
4
Т
(2;3)
В
(
∞:−1¿∪(1;+∞)
Я
3
Н
(1,2;+ ∞¿
О
( ∞;6¿
Б
3; 0
∞:−2¿∪¿
Е
1; 1
Н
18; 2
Т
2
Д
5
В
(
∞:−3¿∪¿
Р
3,5
О
[8;+ ∞¿
О
[4;4]
Т
( ∞;−2¿
Е
( ∞:−1,5¿
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6 №7
№8 №9 №1
0
№12
№1
1
№13 №14
№15 №16 №17 №1
8
№1
9
№2
0
№21 №22 №23 №24 №25 №26
№27 №28 №29 №30 №31 №32 №3
3
№3
4
№3
5
№3
6
№3
7 ДОБРОЕ СЛОВО ЖЕЛЕЗНЫЕ ВОРОТА ОТОПРЕТ
Тема: Применение непрерывности
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Решить неравенство
7х+8 ¿23−3х
Задание№4
Решить неравенство
3х+5 ≥7х+33
Задание№7
Решить неравенство
5х+2 ¿7х+6
Задание№10
Решить неравенство
2−х
3 + 3−х
≥ 6
6
Задание№2
Решить неравенство
2(3х5) ¿3(2х−1)+4
Задание№3
Решить неравенство
3х−7
2 +х> 5−3х
3
+6
Задание№5
Решить неравенство
5х3 ¿8х+1
Задание№8
Решить неравенство
х−1
8 −х+2
4 < 8
2
Задание№11
Решить неравенство
х2 +3х+10 ¿0
Задание№6
Решить неравенство
х−4
3
5х+4 ¿ 2
3
Задание№9
Решить неравенство
5х7 ≤3(х+1)
Задание№12
Решить неравенство
х2 +5х+6 ¿0
Задание№13
Найти область определения
Задание№14
Найти область определения
функции
У= √х2−16
Задание№16
функции
У= √2х+5
Задание№17
Задание№15
Найти область определения
У= √2х2+7х−15
функции
Задание№18
Найти область определения
Найти область определения
Найти область определения
Найти область определения
Найти область определения
Найти область определения
функции
У= √х2−5х+6
Задание№22
Найти промежутки
непрерывности функции
2 x2
f(x)= x3
функции
У= √9−3х
Задание№23
Найти промежутки
непрерывности функции
f(x)=
x3+27
3x+x2
функции
У= √х2−49
Задание№24
Найти промежутки
3 x2
непрерывности функции
f(x)= 2x4
+4
Задание№25
Найти промежутки
Задание№26
Найти промежутки
Задание№27
Найти промежутки
непрерывности функции
непрерывности функции
непрерывности функции
функции
У= √х2−1
Задание№19
функции
У= √2х+1
Задание№20
функции
У= √х2−2х−3
Задание№21 f(x)=
x2−5x+6
x3−8
x+3
x2+4x−5
f(x)=
f(x)=
x2−2x−3
(x+3)(x−4)
Задание№28
Задание№29
Задание№30
Найти промежутки
непрерывности функции
f(x)=
x2−7x+6
x−3
Найти промежутки
непрерывности функции
f(x)=
2x2+5x
x2+5x+4
Задание№31
Задание№32
Найти область определения
функции
У= √16x−х3
Найти область определения
функции
У= √9x−х3
2. Таблица с ответами
Найти промежутки
непрерывности функции
(x−2)(x−4)
x2+2x−3
f(x)=
Ж
(−3;−2)
Н
[0,5;+ ∞¿
Д
(1,5;+ ∞¿
Е
( ∞;−4¿∪¿
О
Решений нет
В
( ∞;−9 2
3 ]
З
( ∞;−1¿∪¿
О
( ∞;−1 1
3 ¿
∞;−3¿∪(−3;0)∪(0;+∞)
(−2;+∞)
О
(
П
(
С
О
(
Т
(
∞;−4¿∪(−4;−1)∪(−1;+∞)
(37;+ ∞¿
∞;−5¿∪(−5;1)∪(1;+∞)
А
(
∞;2¿∪(2;+∞)
∞;−3¿∪(−3;4)∪(4;+∞)
(
67
21 ;+ ∞¿
Л
Б
Е
(
∞;−3¿∪[0;3]
Р
R
О
(
∞;3¿∪(3;+∞)
Е
(
∞;−5¿∪¿
Р
( ∞;−7 ]
О
( ∞;5 ]
Е
( ∞;2¿∪¿
О
Решений нет
Л
[2,5;+ ∞¿
В
( ∞;3 ]
Т
R
О
( ∞;−7¿∪¿
Ы
(
∞;−1¿∪¿
Т
(
∞;−4¿∪[0;4]
Р
(
∞;−3¿∪(−3;1)∪(1;+∞)
(
−16
13 ;+ ∞¿
Е 3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6
№7 №8 №9 №1
№11
0
№12 №13 №14 №15 №16 №17 №1
8
№1
9
№20 №21 №22 №23 №24 №25
№26 №27 №28 №29 №30 №31 №3
2
БЕЗ ГРАМОТНОСТИ, КАК БЕЗ СВЕЧИ В
ПОТЕМКАХ
Тема: Тригонометрические уравнения
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Решить уравнение
Ctg2х=
√3
3
Задание№4
Решить уравнение
Sin3х=0
Задание№7
Решить уравнение
cos2х+1=0
Задание№10
Решить уравнение
x
2   1= 0
sin
Задание№13
Решить уравнение
√3 tg3х=1
Задание№16
Решить уравнение
Задание№2
Решить уравнение
2sinх  √3 =0
Задание№3
Решить уравнение
cos2х=1
Задание№5
Задание№6
Решить уравнение
√2
2
x
2 =
sin
Задание№8
Решить уравнение
2sin2х 1=0
Задание№11
Решить уравнение
2cosх  √3 =0
Задание№14
Решить уравнение
2cosх+1=0
Решить уравнение
Cosх
1
2 =0
Задание№9
Решить уравнение
tg5х 1=0
Задание№12
Решить уравнение
Sin3х=
Задание№15
Решить уравнение
1
2
√3
3
tg2х=
Задание№17
 Решить уравнение
Задание№18
Решить уравнение 2sin3х= √2
Задание№19
Ctg2х   √3 =0
Задание№20
√3 Ctgх1=0
Задание№21
Решить уравнение
cos x
3−¿
Задание№22
1
2 =0
Решить уравнение
x
2 ) 1=0
ctg(
Решить уравнение
sin x
4−¿
Задание№23
1
2 =0
Решить уравнение
cos(2х)+
√3
2 =0
Решить уравнение
tg(4х)
√3
3 =0
Задание№24
Решить уравнение
x
3 )
√2
2 =0
sin(
Задание№25
Задание№26
Задание№27
Решить уравнение
Cos5х
1
2 =0
Решить уравнение
cos2х
√2
2 =0
Решить уравнение
Cos3х
1
2 =0
Задание№28
Решить уравнение
tg4х 1=0
Задание№29
Решить уравнение
sin(x+
π
3 ) =0
Задание№30
Решить уравнение
cos(x
π
4 ) =0
Задание№31
Задание№32
Задание№33
Решить уравнение
tg(2x
π
4 ) =1
Задание№34
Решить уравнение
tg(3х)  √3 =0
2. Таблица с ответами
Б
π
3 +
Г
n,n∈Z
π
3
x=
x=
π
2
n,n∈Z
Решить уравнение
x
2 +1=0
sin
Решить уравнение
cosx
3−¿
√3
2 =0
12 +
О
x= (−1)n π
n,
π
2
n∈Z
Н
x= π +4
πn,
n∈Z
x=
Т
π
20 +
π
5
n∈Z
n,
К
π
12 +
π
2
n,
x=
n∈Z
Е
x= (−1)nπ
3 +
πn,
n∈Z
3 +2
И
x= ±2π
πn,
n∈Z
Е
x= ±π +6
πn,
n∈Z
3 +2
А
x= ±π
πn,
n∈Z 18 +
С
x= (−1)n π
n,
π
3
n∈Z
x=
М
π
2 + πn,
n∈Z
12 +
А
x= (−1)n π
n,
π
3
n∈Z
15 +
И
x= ±π
2π
n,
5
n∈Z
З
x= πn,
n∈Z
x=
Б
π
3 + πn,
n∈Z
Р
x= (−1)nπ
πn,
n∈Z
2 +2
x=
Т
−π
3 + πn,
n∈Z
В
π
2  2
x=
πn,
n∈Z
x=
К
π
12 +
n∈Z
π
2
n,
З
x= (−1)n2π
3 +
4πn,
n∈Z
x=
С
24 −π
−π
n,
4
n∈Z
6 +2
О
x= ±π
πn,
n∈Z
М
π
4 +
x=
n,
π
2
n∈Z
2 +6
А
x= ±π
πn,
n∈Z
П
x= ±π
9 +
2π
n,
3
n∈Z
Х
x=
9−π
π
n,
3
n∈Z
x=
О
π
16 +
π
4
n∈Z
n,
x=
Т
π
18 +
π
3
n∈Z
n,
Е
x=
3π
4 +πn,
n∈Z
К
x=  π +4 πn,
n∈Z
В
x= ±π
8 + πn,
n∈Z
(−1)n+1 3π
Ч
Е
x=
x=
±π
4 −3πn,n∈Z
12 −πn,
n∈Z
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9 №1
0
№15 №16 №17
№18 №19 №2
0
№26
№27 №28 №29 №30 №3
1
№1
4
№2
3
,
№1
1
№3
2
№1
2
№2
1
№3
3
№1
3
№2
2
№3
4
№25
№2
4
ЗА УМ ВОЗМЕШЬСЯДО ДЕЛА ДОБЕРЕШЬСЯ
Тема: Логарифмы и их свойства
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Вычислить
log216∙log636
Задание№4
Найти число х
log5х =2
Задание№2
Задание№3
Упростить выражение,
Упростить выражение,
используя основное
используя основное
логарифмическое тождество
логарифмическое тождество
36log65
2log2 6−3
Задание№5
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
5log25 49
Задание№6
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
1+log 1
7
2
1
7
Задание№7
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
42log 43
Задание№8
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
5log5 2+3
Задание№9
Найти число х
log1
2
= 5
х
Задание№10
Вычислить
log7686−log72
Задание№13
Вычислить
log123+log124
Задание№16
Вычислить
log4log525
Задание№19
Задание№11
Найти число х
logх
1
16 = 2
Задание№12
Найти число х
logх
1
25 = 2
Задание№14
Найти число х
log1
6
= 3
х
Задание№15
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
7log7 3+1
Задание№17
Найти число х
log6х = 3 log62  +0,5
log625
Задание№20
Задание№18
Найти число х
х
log√1
3
= 6
Задание№21 Вычислить
log8log636
Вычислить
log50,2+log0,54
Задание№23
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
102−lg2
Задание№26
Упростить выражение
24
3log32
Задание№29
Вычислить
log560−log512
Задание№22
Вычислить
log16log24
Задание№25
Вычислить
log48
Задание№28
Вычислить
log0.252
2. Таблица с ответами
З
8
М
1
25
З
9
Е
32
Л
27
Е
40
У
3
4
О
21
М
250
Б
1
4
Ш
12
С
0,5
А
25
Ь
4
О
28
Д
2
Ь
4
О
2
7
В
7
С
5
Ш
3
А
1
3
Е
1,5
Я
1
3. Таблица для заполнения буквами
Упростить выражение,
используя основное
логарифмическое тождество
5log5 4∙7
Задание№24
Найти число х
logх
1
36 = 2
Задание№27
Найти число х
х
log√1
2
= 4
Д
216
Д
1
2
Я
1
Е
50
Р
6 №1 №2
№3 №4
№5 №6 №7 №8 №9 №10 №1
1
№14 №15
№16 №17 №18 №1
9
№1
2
№1
3

№20 №21 №22 №23 №24 №25 №2
6
№2
7
№2
8
№2
9 ДАРОМ В ЖИЗНИ НИЧЕГО НЕ ДАЁТСЯ
Тема: Касательная к графику функции
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№2
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
функции f в точке с абциссой
х0
x3
1
3
f(x)=
x+1, x0=1
х0
f(x)=  x3
+1, x0=1
Задание№4
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
f(x)=  x3

х0
1
3 x1, x0=3
Задание№5
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
f(x)=  x4
х0
+3x+5, x0=2
Задание№3
Написать уравнение
функции f в точке с абциссой х0
касательной к графику
f(x)=  x3
3x+5, x0=2
Задание№6
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой х0
f(x)=2x x2
, x0=1
Задание№7
Написать уравнение
Задание№8
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
f(x)=x 0,5x2+1,5 , x0=2
х0
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
f(x)= 0,5x2+x−1,5 , x0=
х0
Задание№9
Написать уравнение
функции f в точке с абциссой х0
касательной к графику
f(x)=3sinx, x0= π
2
Задание№10
Написать уравнение
Задание№11
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
х0
f(x)=1+cosx, x0=0
х0
f(x)=tgx, x0=
π
4
Задание№12
Написать уравнение
функции f в точке с абциссой х0
касательной к графику
f(x)=2sinx, x0= π
Задание№13
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№14
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
функции f в точке с абциссой
х0
f(x)= x2−x3
, x0=2
х0
f(x)= x4−2 , x0= 1
Задание№15
Написать уравнение
функции f в точке с абциссой х0
касательной к графику
f(x)= x3
 x2
, x0= 1
Задание№16
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№17
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№18
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
х0
f(x)=3x x3
, x0=1
функции f в точке с абциссой
f(x)= x3
х0
 3x2
, x0= 2
функции f в точке с абциссой х0
4
x , x0=1
f(x)= Задание№21
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой х0
f(x)= 3x2−5x+1 , x0=2
Задание№24
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой х0
f(x)= x4
 3x2
, x0= 3
Задание№19
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№20
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
функции f в точке с абциссой
f(x)= x4−3x2
, x0=3
х0
х0
2π
3
f(x)=cosx, x0=
Задание№22
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
 2x2+3 , x0= 1
f(x)= x3
х0
Задание№25
Написать уравнение
касательной к графику
Задание№23
Написать уравнение
касательной к графику
функции f в точке с абциссой
х0
 2x2−4 , x0=
f(x)= x3
2
функции f в точке с абциссой
f(x)=2 x3
х0
 x2
, x0=  1
2. Таблица с ответами
Я
У=8х+5
И
У=2х+(1
π
2 )
В
У=1
О
У=2
Е
√3
2
У=
1
2 +
2√3π
6
Д
У=90х216
Д
1
3
У=
А
У=7х11
Р
У=9х11
Ж
У=3,5х
Н
У=26
2
3 х
Н
У=2 π 3х
55
И
У=3,5х
Ё
У=3х
И
У=128х
З
У=3 π 3х
А
у=3х1
Г
У=24х+28
Ч
У=4х5
О
У=2 М
Н
Е
Т
С
У=35х37
У=4х+8
У=5х+3
У=20х+20
У=90х216
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2
№3 №4 №5 №6 №7 №8
№1
3
№1
0
№2
2
№1
1
№2
3
№1
2
№2
4
№1
4
№2
5
№1
5
№2
6
№2
7
№1
6
№2
8
№2
9
№9
№1
8
№1
7
№1
9
№2
0
№2
1 НЕ ГОВОРИ «Я УЧИЛСЯ», А СКАЖИ ЧТО УЗНАЛ
Тема: Логарифмические уравнения и неравенства
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Решить уравнение
log3(2х−6)=1
Задание№4
Решить уравнение
log5(2х+6)=1
Задание№7
Решить уравнение
log0,1(79−3х)=−2
Задание№10
Решить уравнение
log1
(−5х+6)=−2
6
Задание№13
Решить неравенство
log0,5(3х−5)≤−2
Задание№16
Решить неравенство
log4(5х+6)>2
Задание№19
Решить неравенство
log5(4х−3)>1
Задание№22
Решить неравенство
log3(2х+1)>2
Задание№25
Решить уравнение
log1
(13−6х)=−2
7
Задание№28
Решить неравенство
log7(6х−5)>1
Задание№2
Решить уравнение
log0,2(4х+1)=−2
Задание№5
Решить уравнение
log0,1(4х−2)=−1
Задание№8
Решить уравнение
log2(4−3х)=4
Задание№11
Решить неравенство
log2(2х−6)>1
Задание№14
Решить неравенство
log1
(4х−3)=−2
6
Задание№17
Решить неравенство
log3(−4х+21)>4
Задание№20
Решить неравенство
log0,25(4х+8)<−3
Задание№23
Решить неравенство
log4(2х−5)≥2
Задание№26
Решить неравенство
log1
(3х−5)≤−1
7
Задание№29
Решить неравенство
log1
(5х−6)≤−2
3
Задание№3
Решить уравнение
log3(7х−1)=3
Задание№6
Решить уравнение
log0,25(4х+6)=−1
Задание№9
Решить уравнение
log0,25(7х+15)=−3
Задание№12
Решить уравнение
log4(−5х−4)=2
Задание№15
Решить уравнение
log1
(−5х+6)=−2
5
Задание№18
Решить неравенство
log4(−8х−16)≥2
Задание№21
Решить уравнение
log6(−2х−2)=1
Задание№24
Решить уравнение
(3х+10,5)=−2
log1
3
Задание№27
Решить уравнение
log2(3х−5,5)=3
2. Таблица с ответами
Н
4,5
Ч
(4; +∞¿
А
(2;+ ∞¿
О
0,5
Р
7 Е
6
Г
4
С
( ∞;−15¿
Я
7
И
4
Ж
(14;+ ∞¿
У
6
В
3
К
( ∞;−4¿
Т
(10,5;+
∞¿
4;+∞
З
[¿
3;+∞
Л
[¿
3. Таблица для заполнения буквами
№1 №2
№3 №4 №5 №6 №7 №8
№9
№10 №11 №12 №13 №1
№17 №18 №19 №20 №21
№25 №26 №27 №28 №29
4
№2
2
№1
6
№1
5
№2
3
№2
4 К БОЛЬШОМУ ТЕРПЕНЬЮ ПРИЙДЁТ И УМЕНЬЕ
Тема: Степень с рациональным показателем
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Задание№2
Задание№3
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
0,04
1
(¿¿2)
4
¿
выражения
( 8
27 )
1
3
выражения
(9∙16)0,5
Задание№4
Задание№5
Задание№6
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
3−1+(−2)−2

выражения
2
3
8
выражения
3
4
81
Задание№7
Задание№8
Задание№9
Найти значение числового
выражения
1
2
¿ ¿−2
1
2 +(
64
Найти значение числового
выражения
16−0,75
Найти значение числового
выражения
100−0,5
Задание№10
Задание№11
Задание№12
Найти значение числового
1
выражения
3 + 100
64
Задание№13
Найти значение числового
выражения
−3
(2
3 )
Найти значение числового
выражения
1
√125∙5
2
Задание№14
Найти значение числового
выражения
√25∙6250,25
Найти значение числового
выражения
(0,2)−2+(0,5)−5
Задание№15
Найти значение числового
выражения
(−0,2)−3
Задание№16
Задание№17
Задание№18
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
91,5
выражения
(−0,1)−3
выражения
( 4
9)−3
2
Задание№19
Задание№20
Задание№21
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
5
√625∙8
3
Задание№22
выражения
3√32   : 2
Задание№23
2
3
выражения
(−0,25)−1,5
Задание№24
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
выражения
выражения 8−1 1
3
3√164,5
√5
¿
(¿¿√2)√2
Задание№25
Задание№26
Задание№27
Найти значение числового
Найти значение числового
Найти значение числового
выражения
√2
¿
(¿¿√2)√2
выражения
−1
3
(1000)
выражения
−3
5
(32)
Задание№28
Задание№29
Задание№30
Найти значение числового
выражения
625
3
4 −0,1−2
Найти значение числового
выражения
4
−( 1
625)−3
Найти значение числового
выражения
( 1
243)−3
5
Задание№31
Найти значение числового
выражения
250,5∙√52
2. Таблица с ответами
К
0,2
Б
2
3
О
12
Ё
64
Е
25
Т
5
И
2
Ь
27
М
1
8
У
0,1
Ю
1000
Д
1
16
Ш
7
12
Н
125
Л
4
Р
57
П
27
8
Й
8
3. Таблица для заполнения буквами
№2 №3 №4 №5 №6 №7 №8 №9
№1
1
№1
2
№1
3
№1
4
№1
5
№1
6
№1
7
№1
№1
0
№1 №1 №2 №2 №2 №2 №2
№2 8
9
0
1
2
3
4
5
№2
6
№2
7
№2
8
№2
9
№3
0
№3
1 УЧЕНИЕ ОБРАЗУЕТ УМ, А ВОСПИТАНИЕ —
НРАВЫ
Тема: Арксинус, арккосинус, арктангенс
1. Карточки с заданиями
Задание№1
Найти значение выражения
arccos(0.5)+arcsin(0.5)
Задание№4
Найти значение выражения
arctg1arctg √3
Задание№2
Найти значение выражения
arcsin(1)+ arccos
√2
2
Задание№5
Найти значение выражения
3
arctg(
√¿ ¿ arctg
√3
3
Задание№3
Найти значение выражения
arcsin(
√2
2 )+ arcos(
1)
Задание№6
Найти значение выражения
arcctg(1)+arcsin0
Задание№7
Задание№8
Задание№9
Найти значение выражения
Найти значение выражения
√3
3 +arccos(
arccos(
√2
2 ) arcsin(
1)
Задание№12
Найти значение выражения
arctg(
√¿ ¿+¿ arccos(
3
√3
2 ¿
Задание№15
Найти значение выражения
√3
2 )+ arcsin(
√3
2 ¿
√3
3 )+   arcsin
arccos(
arcctg(
√2
2
Найти значение выражения
arcctg (−√3
3 )+arctg(−1)
Задание№10
Найти значение выражения
√2
2 +¿  arctg(1)
arccos
Задание№13
Найти значение выражения
arctg(1)arccos1
arctg
1
2 )
Задание№11
Найти значение выражения
3arctg(
√3
3 )+
arcsin(1)
Задание№14
Найти значение выражения
Задание№16
Задание№17
Найти значение выражения
Найти значение выражения
3
2 arccos
arcsin(
1
2 )+ arccos
√3
2
Задание№18
 arcsin
Найти значение выражения
√2
2 −¿ arcctg(
√3
3 )
arccos
√3
2 −¿
1
2
Задание№19
Задание№20
Задание№21
Найти значение выражения
Найти значение выражения
Найти значение выражения arcctg(
√3
3 )+ arctg(1)
3arctg(1)arcsin1
arccos(
√2
2 ¿ + arcsin
√2
2
Задание№24
Найти значение выражения
√2
2 −arctg1
arccos
Задание№27
Найти значение выражения
√2
2
arccos(1) arcsin
Задание№30
Найти значение выражения
arcctg( √3 ) arccos(
√3
2 )
Задание№22
Найти значение выражения
arctg √3−arcsin1
Задание№25
Найти значение выражения
arccos
√2
2 −arcsin √3
2
Задание№23
Найти значение выражения
arccos
√2
2 +arccos(
1
2 )
Задание№26
Найти значение выражения
arccos(1)+arcctg(
√3 )
Задание№28
Задание№29
Найти значение выражения
Найти значение выражения
arccos(
3arcsin
√2
2 ) arcctg(
√3 )
1
2 + arccos(
√2
2 )
√3
2 ) arcsin
1
2
Задание№32
Найти значение выражения
arccos(
Задание№31
Найти значение выражения
√2
2 −¿  arccos(
arccos
1
2 )
2. Таблица с ответами
У
π
2
О
5π
12
М
Ч
π
4
Б
5π
6
А
Е
3π
4
Р
5π
4
Ы
Н
π
12

З
 π
С
И
π
6

Т
−11π
12
В 0
2π
3
−5π
4
5π
12

π
3

П
π
Таблица для заполнения буквами
№1 №2 №3 №4 №5 №6
№7 №8 №9 №1
№1
8
№2
8
№1
9
№2
9
№2
0
№3
0
0
№2
1
№3
1
№1
1
№2
2
№3
2
№1
2
№2
3
№1
3
№2
4
№1
4
№2
5
№1
5
№2
7
№2
6
№1
6
№1
7 Пословицы, которые можно использовать на уроках
Всем добро, да не всякому на пользу.
Всему учен, только не изловчен.
Всякое полузнание хуже всякого незнания.
Грамота не болезнь, годы не уносит.
Грамота черкнет – и памяти не надо, прочтешь – и спрашивать не надо.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
День сегодняшний – ученик вчерашнего.
Древо и учитель познаются по плоду.
Дурак дурака учит, а оба не смыслят.
Его учить, что по лесу с бороной ездить.
Жестко читаем, да ветхо помышляем.
Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.
Знание да наука на вороту не виснет.
Испокон века книга растит человека.
Книга – книгой, а своим умом двигай.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Коли грамота дастся, так на ней далеко уедешь.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
Красна птица перьем, а человек ученьем.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Кто до ученья охочь, тому и Бог готов помочь.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
Многое ученье трудов потребует.
Наука – верней золотой поруки.
Наука в лес не ведет, а из лесу выводит.
Наука хлеба не просит, а хлеб дает.
Наукой свет стоит, ученьем люди живут.
Научат добрые люди решетом воду носить.
Не выучит школа – выучат забота и работа.
Не выучишь неволей, выучишь охотой.
Не говори, чему учился, а говори, что узнал.
Не красна книга письмом, красна умом.
Не на пользу книги читать, когда только вершки с них хватать.
Не привыкай к безделью, учись рукоделью.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Не учи щуку плавать – щука знает свою науку.
Неразумного учить – в бездонную кадку воду лить.
Нового доброго знай не дичись, а чего не знаешь, тому учись.
От умного научишься, от глупого разучишься.
С книгой поведешься, ума наберешься.
Труд при ученье скучен, да плод от чтенья вкусен.
Ученику удача – учителю радость.
Ученье – свет, а неученье тьма.
Ученье в счастье украшает, а в несчастье – утешает.
Учись доброму – так худое на ум не пойдет.
Чему учился, тому и пригодился.
Чтобы научиться плавать, надо лезть в воду. Использованная литература
1. Колмогоров А.Н., Абрамов А.М. Алгебра и начала
анализа: учебник для 1011 класса средней школы/
А.Н Колмогоров и др. М.: Просвещение, 1993
2. Лукин Р.Д., Лукина Т.К., Якунина М.С. Устные
упражнения по алгебре и началам анализа: кн. для
учителя/  Р.Д.Лукин и др.М.: Просвещение, 1989.

3. https
4. https://ege. sdamgia.ru
5. http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru.
 .  ru
 ://   sdamgia

file_name: Математические игры.docx

description:
Задание№28
Упростить
x ∙3√x∙   x−1
a6
a2

intro: Математические игры по предмету Математика: алгебра и начала математического анализа. Можно такую работу проводить в актуализации знаний, а можно при проверке знаний , то есть самостоятельной деятельности. Кто решил больше всего заданий можно поставить оценку  как за работу по карточке.

title: Математические игры (10-11 класс)


extracted_text:
Неоромантизм
Презентация
Александра
Загорского,  учащегося 11б класса
Гимназии № 405

Учитель:
Н.В.Дудкина
Санкт-Петербург,
2016
Неоромантизм      1880 – 1910 гг.
Предпосылки: реакция на реализм и натурализм, застой общества: ханжество мещан
и декадентство эстетов.

Тематика и проблематика: мистические и запредельные стремления души, ее тяготение к тайным
силам, к безграничному революционному индивидуализму.
На рубеже XIX – XX веков в
литературе и искусстве возрождается романтическое течение, которое получает
название – неоромантизм.
Неоромантизм – течение в искусстве (прежде всего, в литературе), возникшее как
реакция на реалистические и натуралистические тенденции второй половины XIX
века.
В общем
смысле слова может быть определён как возрождение
литературных настроений первой половины XIX века.
На формирование неоромантизма
оказала значительное влияние философия Ницше  и Шопенгауэра, поэтому в центре неоромантического произведения часто стоит личность особой силы, в которой авторы
подчёркивали одну яркую черту характера (например, Данко и Ларра из рассказа А. М. Горького
"Старуха Изергиль", капитан Немо из романов Жюля Верна, Мартин Иден из одноимённого романа Джека Лондона).
Мартин Иден, герой  одноименного романа  Джека Лондона
Неоромантизм оказался очень плодотворным литературным
направлением.

Ранние  произведения
Максима Горького  можно отнести  к неоромантическим.
Мир неоромантической литературы
полон неожиданностей, приключений, опасностей, но действуют в нём самые обычные
люди.
Героизм поступков – это стремление прожить жизнь ярко, не теряя уважения к самому
себе.

Особенности неоромантизма:
§
герои произведений – целеустремленные волевые личности, жаждущие
странствий и приключений, а не мещанского благополучия;

§
динамичное развитие сюжета, наполненного исключительными
ситуациями.

Среди
представителей неоромантизма такие зарубежные
писатели, как Джозеф Конрад, Этель Лилиан
Войнич, Джек Лондон, Генри Райдер Хаггард, Майн Рид,
Рафаэль Сабатини, Жюль
Верн, Артур Конан Дойль, Генрик Ибсен, Кнут Гамсун, Редьярд Киплинг, Эйно
Лейно, Эдмон Ростан, Роберт Стивенсон, Герман Гессе, Саломея Нерис;
В России
–  это ранний Максим Горький, Александр
Куприн, Николай Гумилёв, Александр Грин, Владимир Набоков.

Э́тель
Ли́лиан Во́йнич

                                           Томас Майн Рид                                Артур Конан Дойль

В ХХ веке продолжают создаваться неоромантические произведения
(например, "Одиссея капитана Блада" Р.
Сабатини и "Наследник
из Калькутты" Р. Штильмарка).

К
неоромантикам относят также некоторых значительных музыкантов XX в., например, С.В. Рахманинова, Н.К.
Метнера, Воана-Уильямса и др.
Неоромантическими считаются
некоторые сочинения П.Хиндемита; начиная с последней трети XX в. неоромантиками называли В.Рима, Дж.
Адамса.

                                      Сергей Васильевич                               Николай Карлович
                                                    Рахманинов                                                               Метнер

Неоромантизм в живописи

Бирштадт, Алберт. «Индийский лагерь ближе к вечеру», 1862.
Холст, масло.

Бирштадт, Алберт. «Засада», 1876.

Холст, масло.
Museum of Fine Arts, United States

Бирштадт, Алберт. «Водопады Сан-Антонио», 1880 – 1887.
96,8 x 153,7 см., холст,
масло. Музей Тиссена-Борнемисы, Мадрид

Арнольд Бёклин. «Остров мёртвых»,
1880 – 1883.
Дерево, масло. 80
× 150 см.  Старая национальная галерея, Берлин

И.К. Айвазовский. «Радуга», 1873.

Холст, масло. 102
x 132 см. Государственная Третьяковская галерея, Москва

И.К. Айвазовский. «Гнев моря», 1886.
Холст, масло. 70
x 110 см.  Частное собрание

И.К. Айвазовский.  «Корабль в
бурю», 1887.
Холст, масло. 45 x 74 см.
Музей армянской патриархии, Стамбул, Турция
Виктор
Борисов-Мусатов. «Водоём», 1902 г.
Масло, темпера, холст.
Государственная Третьяковская галерея. Москва

ССЫЛКИ:
Ссылка №1

Ссылка №2   Ссылка №3
Ссылка №4
Ссылка №5   Ссылка №6
Ссылка №7

file_name: ++11б Загорский А. Неоромантизм. 16.1.pdf

alt: Неоромантизм

alt: Презентация Александра

alt: Данко и Ларра из рассказа А

alt: Мартин Иден, герой

alt: одноименного романа Джека Лондона

alt: Неоромантизм

alt: Ранние произведения Максима

alt: Редьярд Киплинг, Эйно Лейно, Эдмон

alt: Э́тель Ли́лиан Во́йнич

alt: Томас Майн Рид

alt: Сергей Васильевич

alt: Бирштадт, Алберт. «Засада», 1876

alt: Холст, масло. Museum of Fine Arts,

alt: И.К. Айвазовский. «Радуга», 1873

alt: И.К. Айвазовский. «Гнев моря», 1886

alt: ССЫЛКИ: Ссылка № 1

alt: Ссылка № 7

intro:
Презентация по мировой художественной культуре подготовлена учеником 11 класса гимназии № 405 Санкт-Петербурга Александром Загорским под руководством учителя Наталии Всеволодовны Дудкиной в рамках долгосрочного проекта «Культура и искусство XX века».
Презентация относится к разделу «Стили и направления в искусстве» и рассказывает о неоромантизме как о течении в искусстве (прежде всего, в литературе), возникшем на рубеже XIX – XX веков как реакция на реалистические и натуралистические тенденции второй половины XIX века.
Объём презентации – 26 слайдов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по МХК на тему «Неоромантизм» (11 класс)


extracted_text:
Отчёт о работе кружка «Волшебный клубок»
Программа дополнительного образования  «Волшебный клубок»
соответствует образовательным стандартам начального общего образования  и
является общекультурной  модифицированной программой художественно –
эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней
работы по обучению учащихся младших классов основам вязания крючком.  В
процессе  реализации данной программы используются разнообразные методы
обучения: объяснительно иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой,
демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль,
познавательная игра.  Занятия в кружке проводятся теоретические и
практические. Имеют познавательный, воспитательный и развивающий
характер.  Основной целью занятий  в кружке является расширение
кругозора, развитие мышления,  интереса к предмету, формирование
творческих способностей, стремлению к самообразованию и
самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и
рационализации.  В процессе кружковых занятий осуществляются
межпредметные связи с уроками  ИЗО, математика. На занятиях учитываются
индивидуальные особенности каждого ребёнка, даются задания в
соответствии с их интересами и склонностями . На занятиях кружка
выделяется время для развития у учащихся умений самостоятельно работать
с популярной литературой о вязании. Практические занятия организуются по
индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у
кружковцев познавательный интерес. Одна из интереснейших форм
стимулирования детей к занятиям это организация выставок, конкурсов,
праздников и других массовых мероприятий куда приглашаются и родители
кружковцев . Так в процессе практических занятий они  украшают кухню
прихватками, вяжут одежду для кукол. К осенней ярмарке связаны красивые
прихватки, сумочки, ёжики, божьи коровки, грибки. Таким образом в
результате обучения по данной программе учащиеся научились вязать
изделия, украшать изделия из ткани с помощью крючка. Достижения: Мальцев
Максим 3 место Муниципальный конкурс детского и семейного творчества
«Светлый праздник Рождества», январь 2017г.1 место коллективный проект
«Моя малая родина»
                                                             Насанова Н.Н. Анализ внеурочной деятельности (спортивные игры).
       Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» была
сформулирована и построена на основе рабочей программы по физической
культуре. То есть, внеурочная деятельность дополняла занятия по
физкультуре.   В программу были включены следующие цели и задачи,
некоторые из них:
 развитие физических и эстетических качеств учащихся;
 развивать  интерес к физической культуре;
 стремление учащихся к ЗОЖ;
      На конец учебного года дети научились выполнять передачи, подачи,
броски, ведение мяча, стойкам игроков – основные элементы в спортивных
игр, которые мы будем учить в дальнейшем с более сложными правилами и
элементами Огромный интерес учащиеся проявляли к таким играм, как:
пионербол, футбол, баскетбол (с облегченными правилами) , вышибалы, игры
с элементами бега (салки, ловишки), игры с элементами прыжков в длину и
высоту (волк во – рву, удочка). Эти игры развивают координацию движений,
ловкость, опорно – двигалеьный аппарат, чувство спортивного
соперничества, командные отношения – основные критерии физической
культуры.

                              Учитель:Насанова Н.Н.

file_name: отчёт по кружку.docx

intro: Основной целью занятий  в кружке "Волшебный клубок" является расширение кругозора, развитие мышления,  интереса к предмету, формирование творческих способностей, стремлению к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации.  Занятия в кружке проводятся теоретические и практические. Имеют познавательный, воспитательный и развивающий характер.

title: Отчёт о работе кружка "Волшебный клубок"