extracted_text:
Автор: Салькова Л.Ю.,
       учитель русского языка и литературы
              ГБОУ СОШ №8 г.о. Октябрьск
Самарской области.
Интеллектуально  познавательная игра
              «Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ»,
                посвящённая  Дню Победы.
Цель: гражданское и патриотическое воспитание молодых граждан
российского общества на подвигах соотечественников.
Оформление : портреты Героев Советского Союза, репродукции картин
русских художников о войне, выставки книг военной тематики, музыкальные
произведения на патриотическую тему, презентации с картинами русских
художников) .
Условия игры: количество команд знатоков по желанию(возраст 811
классы); команды отвечают тест на листочках, которые капитан отдаёт в
жюри; на блиц  вопросы отвечают устно.
Ход игры: игра состоит из 6 туров, между ними включается музыкальные
номера или чтение стихов; команды за правильные ответы награждаются
«звёздами», они прикрепляются на «георгиевскую ленточку» на стенде, в
конце игры жюри подсчитывает их количество, определяется
Команда   победитель, награждается грамотой и подарком.
                     Содержание 7 туров:
1.«Никто не забыт  ничто не забыто».
2. «Мы помним, герои, о ваших победах»
3. Победная блицвикторина
1 4. «Я помню! Я горжусь!»
5 «Великие полотна России»
6.«А песня ходит на войну…»

                      Ход игры:
1 ТУР  «НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!».
                          Города  герои  (тест).
(Раздаются листочки  командам. Время ответа 5мин.
   Правильный  ответ отметить галочкой).
1. 900 дней продолжалась оборона какого города?
А) Ленинграда
Б) Сталинграда.
В) Севастополя.
2. На правом берегу какой реки находится Брестская крепость?
А) Днепр.
Б) Волга.
В) Буг.
3. Какой город в 1941году 73 дня отражал наступление фашистских войск?
Черноморский флот прикрывал город с моря.
А) Одесса.
Б) Керчь.
В) Севастополь.
4. 6 ноября 1943 года в честь освобождения какого города был дан в Москве
салют?
А) Минск.
Б) Киев.
В) Ленинград.
5. В районе какого города попало в окружение более 330 тысяч гитлеровцев?
А) Новороссийск.
Б) Тула.
2 В) Сталинграда.
2 ТУР – « МЫ ПОМНИМ, ГЕРОИ, О ВАШИХ ПОХОДАХ…»
 (по 1 вопросу каждой команде, тур содержит вопросы
краеведческого материала)
1. Этим именем названа одна из улиц г. Октябрьска. Оно высечено на
мраморной памятной доске вагонного депо станции Октябрьск. В начале
войны он работал слесарем автоматчиком в вагонном депо. После гибели
брата Михаила он ушел на фронт. Смело дрался молодой солдат с
фашистами. Дважды награждали его медалями 2За отвагу». Далеко позади
осталась освобожденная советская земля. Бои шли на окраинах Берлина. За
17дней до конца войны он погиб, уничтожив 27немецких солдат и офицеров.
За мужество и героизм посмертно присвоено звание ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА. Кто ОН?  (МАХМУТ АИПОВ).
2. В начале войны он работал токарем на Первомайском асфальтовом заводе.
А когда в1942году исполнилось 18лет, он ушел в Красную Армию. В составе
118го гвардейского стрелкового полка принял участие в Орловско Курской
битве и последующем разгроме врага. 8октября 1943года в бою за Днепр пал
смертью храбрых отважный воин. Улица Первомайска названа его именем. На
доме, где жил,  мемориальная доска.
(АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ ВОЛОГИН)
3. В ноябре 1941г. в подмосковной деревне Петрищево гитлеровцы повесили
18летнюю комсомолку ,кя назвала себя ТАНЕЙ. Она поджигала дома с
вражескими солдатами, сараи  немецкими лошадьми. Немцы схватили ее,
жестоко пытали, потом повесили. Назовите имя партизанки?
(ЗОЯ КОСМОДЕМЬЯНСКАЯ).
4.Назовите имя летчика, ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА, капитана? Во время
боя в его самолете был пробит бензобак. Самолет загорелся, тогда летчик
сознательно направил экипаж горящей машины на скопление вражеских
танков и автомашин. (Водопьянов, ГАСТЕЛЛО, Кожедуб).
5. Назовите фамилии и имена пионеров ГЕРОЕВ СОВЕТСКОГО СОЮЗА.
( Александр Чекалин, Леонид Голиков, Марат Казей).
3 6. Это произошло под Великими Луками в1943году в день Советской Армии –
23февраля. Батальон поднялся в атаку, и вдруг начал бить вражеский
пулемет. Бойцы залегли. Командир дает приказ уничтожить дот. Добровольно
вызывается ОН, доползает до мертвой зоны, кидает гранаты. Взрыв. Огонь
охватывает дот. Бойцы поднимаются в атаку. Но снова их встретил
смертоносный огонь пулемета. В этот миг он грудью защитил жизнь
товарищей. Чей подвиг художник В. Памфилов запечатлел?
( Александр Матросов, Герой Советского Союза).
3 ТУР  ПОБЕДНАЯ БЛИЦ   ВИКТОРИНА
(обдумывание ответа 10секунд, капитан отвечает)
 В чьём кабинете Германия объявила нашему послу о начале войны с
 Назовите советского политика, который 22 июня 1941 года выступил по
Советским Союзом? (В кабинете Риббентропа – министра иностранных
дел фашистской Германии.)

радио со словами: «Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за
нами!»(Молотов В.М.)

(Иосиф Сталин.)
 Как   расшифровывается   аббревиатура   «КВ» – название   советского

тяжёлого танка времён Великой Отечественной войны? (Клим Ворошилов,
военачальник, государственный деятель Советского Союза.)
 Какие имя и фамилия зашифрованы в названии советского танка «ИС»?
 Назовите   белорусский   город,   под   которым   14   июля   1941   года   наша
 Во   время   Великой   Отечественной   войны   установку   БМ13   называли
армия впервые применила «катюши». (Орша.)

«катюшей», а как называли автомат «ППШ» (попробуйте догадаться)?
   («Папашей».)

 Перед Второй мировой войной большая часть миномётов в европейских
армиях имела калибр 81,4 мм. Как обосновали советские  конструкторы
предложение   о   разработке   отечественных   миномётов   калибром   82   мм?
(Этот миномёт сможет стрелять трофейными минами, а миномёты
противника не смогут использовать его снаряды.)

(Танк немецкий.)

года во 2й мировой войне? («Пантера».)

 Во   время   Великой   Отечественной   войны   наши   фронтовики   называли
самоходную   артиллерийскую   установку   СУ152   (позже   ИСУ152)
«зверобоем». За что?(За то, что они пробивали броню немецких танков
«Тигров».)
 Назовите звериное имя немецкого танка TV, применявшегося с 1943
 «Тигр», на которого русские охотились с гранатой – это ... Кто?
4 Команда   «Воздух!»   времён   Великой   Отечественной   войны   означала
 Самое знаменитое письмо с фронтов Великой Отечественной войны –
 В истории Второй мировой войны этот «хвойный» город Советского
 Какая битва Великой Отечественной войны была раньше: Курская или

 На   бутылках   с   горючей   смесью,   используемых   русскими   во   время
Великой Отечественной войны, часто наклеивались этикетки. Что на них
было написано?(Инструкция по применению.)

именно это. Что?(Тревога, появился  вражеский самолёт.)

 Какой   тыловой   уральский   город   во   время   Великой   Отечественной
войны был более известен под именем «Танкоград»? (Челябинск, Южный
Урал. Челябинский тракторный завод выпускал знаменитые танки Т
34.)

это… Какое? («Жди меня, и я вернусь…», стихотворение К. Симонова.)

 Когда на Красной площади Москвы проходил парад, который начался
не в 10, а в 9 часов утра и шёл всего лишь около получаса? (7 ноября 1941
года. Его участники прямо с этого парада шли в бой,  защищая Москву.)

 Этот российский городгерой отважно защищался и в Смутное время, и
от войск Наполеона, и в 1941 году. Назовите его.(Смоленск.)

Союза стал первым городом, откуда выгнали немцев. Назовите его.
(Ельня, Смоленская область.)

Сталинградская?(Сталинградская.)
 Здание музеяпанорамы какой битвы возведено на месте исторической

высадки 13й  стрелковой  дивизии   генерала  Родимцева?(Сталинградской
битвы.)

в память о великой победе над фашизмом?(Сталинград.)

советские   солдаты   обороняли   в   течение   нескольких   месяцев?
Павлова.)

 «Полями   воинской   славы   России»   Военная   энциклопедия   называет
Куликово, Полтавское и это, на котором произошло крупнейшее во  2й
мировой войне встречное танковое сражение. Как называется это поле?
(Прохоровское, Белгородская область РФ.)

советскими войсками Харькова?(Курская битва.)

Сталина стала решающей для победы на Курской дуге.(Ким Филби.)

 Этой юной россиянке суждено было стать, хоть и посмертно, четвёртой
женщиной – Героем Советского Союза и первой в Великой Отечественной
войне.   Назовите   её   имя.(Зоя   Космодемьянская – «Таня»,   партизанка,
разведчица.)
 Как  по   фамилии   сержанта  называется   Сталинградский   дом,  который
 (Дом
 Назовите советский город, в честь которого названа площадь в Париже,
 Назовите   битву,   которая   завершилась   23   августа   1943   года   взятием
 Назовите   нашего   знаменитого   шпиона,   чья   информация   для   Иосифа
5 О героической обороне какого советского города в 1942 году написала
в своих поэмах Ольга Берггольц?  (Ленинграда. «Февральский дневник»,
«Ленинградская поэма», обе 1942 год.)
 Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал
900дневную осаду немецких войск?  (Ленинград, ныне Санкт
Петербург.)
 Во время Великой Отечественной войны колонна немцев всё же смогла
 При ночном наступлении на какой немецкий город советские войска
 Воронежцы установили у себя памятник, демонтированный в Вильнюсе.

Ведь   этот   генерал   освобождал   от   фашистов   и   Воронеж,   и   Прибалтику.
Назовите военачальника.(Черняховский Иван Данилович, генерал армии,
дважды   Герой   Советского   Союза.   Теперь   в   Воронеже   есть   площадь
имени Черняховского.)

 Маршалом каких войск был Иван Никитович Кожедуб, трижды Герой
советского Союза? (Маршалом авиации. В Великую Отечественную войну
служил   в   истребительной   авиации,   был   командиром   эскадрильи,
заместителем командира полка. Участвовал в 120 воздушных боях, в
которых сбил 62 вражеских самолёта.)

пройти по улицам Москвы. Что же это была за колонна?
(Колонна военнопленных немцев.)

применили 140 прожекторов, которыми ослепили войска противника?
(На Берлин.)

фронтом?(Маршал Г.К. Жуков.)
 День   9   мая   ознаменован   освобождением   Праги.   А   это   важнейшее

событие   произошло   на   день   раньше,   в   пригороде   Берлина   Карлсхорсте.
Какое?(Подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии.)

освобождённых Советской Армией от фашистских оккупантов?
(Будапешт – Венгрия, Бухарест – Румыния, Вена – Австрия.)
 В какой стране и в каком её городе стоит известный памятник «Алёша»,

сооружённый в честь русских солдат, погибших при освобождении страны
от фашистов?(В Болгарии, в Пловдиве.)

июня 1945 года?(Парад Победы.)
 Назовите   столицы   трёх   государств,   расположенных   на   Дунае   и
 Кто   во   время   взятия   Берлина   командовал   Первым   Белорусским
 Какое   название   получил   парад,   прошедший   на   Красной   площади   24
Кульминацией парада Победы 24 июня 1945 года стал марш 200
знаменосцев, бросавших фашистские знамёна на специальный помост у
подножия Мавзолея. Какой элемент формы знаменосцев после парада
был сожжён вместе с этим помостом?(Перчатки.)
 Сколько   военных   парадов   прошло   на   Красной   площади   Москвы   за

время Великой Отечественной войны?(Три. 7 ноября 1941 года, 1 мая 1945
года, 24 июня 1945 года проведён Парад Победы.)
6 Сколько   салютов   было   произведено   в   Москве   в   период   Великой

Отечественной войны?(354 салюта в честь побед Вооружённых Сил.)

 В июле 1945 года на этой конференции Советский Союз подтвердил
своё согласие вступить в войну с Японией. Начался последний этап Второй
мировой. Что это была за конференция?(Потсдамская конференция, близ
Берлина.)
 В каком городе Германии проходил суд над главными фашистскими

преступниками? (Нюрнберг. Нюрнбергский процесс в Международном
военном трибунале.)

окончания Великой Отечественной войны. Как?(Пик Победы, 7439 м.)
 Самая высокая вершина ТяньШаня была названа в 1946 году в честь
 Когда в нашей стране День Победы – 9 мая – стал выходным днём?(С
 К 60летию Победы на Поклонной горе Москвы установлен памятник,
1965 года.)

изображающий четырёх солдат. Что символизирует каждый из них?
(Союзническую   армию.   Это   фигуры   советского,   французского,
американского и английского солдат.)

               4 ТУР – «Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!»
(выберите правильный ответ, по 6 вопросов каждой команде)
  Команде №1
 В честь какого полководца немецкие захватчики назвали один из своих
 Против какой страны в гитлеровской Германии был разработан план
захватнических планов?
А. Мамая.                                                        В. Тамерлана.
Б. Барбароссы.                                              Г. Наполеона.
(План «Барбаросса» был разработан в 1940 году..)

«Барбаросса»?
А. Польша.                                                       В. Франция.
Б. Греция.                                                        Г. СССР.

Советским
А. Риббентропа.                                              В. Гитлера.
Б. Геббельса.                                                    Г. Бормана.
(Министра

Отечественной войны?
А. Сталина И.В.                                               В. Левитана Ю.Б.
Б. Молотова В.М.                                            Г. Жукова Г.К.
(Диктор Всесоюзного радио.)
  дел   фашистской

 В чьём кабинете Германия объявила нашему послу о начале войны с
Союзом?

  Германии.)
 Чей голос звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой
иностранных
7 Сколько   лет   прошло   от   окончания   гражданской   войны   до   начала

Великой Отечественной войны?
А. 5 лет.                                                             В. 10 лет.
Б. 20 лет.                                                           Г. 25 лет.
(1921  1941 гг.)

на себя удар фашистских полчищ?
А. Брестская крепость.
Б. Петропавловская крепость.
В. Североморская застава.
                                   Команде№2
 Как называлась пограничная застава, которая одной из первых приняла

это.

Пустыня.                                                       В.
возникнуть
 Сколько дней длилась оборона Брестской крепости?
А. 10 дней.                                                       В. 15 дней.
Б. 30 дней.                                                       Г. 90 дней.
(Брестская крепость – крепостьгерой.)
 По плану Гитлера на месте столицы советского народа Москвы должно

Что?
было
Море.
А.
Б.   Столица   новой   Германии.                           Г.   Огромный   концлагерь.

 Гитлер   решил   лично   возглавить   военные   операции   на   восточном
фронте. В директиве сообщалось, что Москва должна быть окружена так,
чтобы ни один житель не мог покинуть  её, планировалось затопление и
превращение города в огромное море. Какое кодовое название получила эта
операция?
А. «Тайфун».                                                 В. «Цунами».
Б. «Шторм».                                                    Г. «Девятый вал».

славянских народов, план заселения европейской части нашей страны
немецкими колонистами и включения ее в состав Германии?
А. "Вест".                                                         В. "Ост".
Б. "Норд".                                                         Г. "Зюйд".
("Ост"  "Восток". Согласно этому плану большинство населения
Советского Союза подлежало физическому уничтожению или
переселению за Урал.)

говорилось в этом приказе?
А. «Ни шагу назад!»
Б. «Отстоим Волгуматушку!»
В. «Смерть фашистским оккупантам!»
Г. «Только вперёд, только на линию огня!»
                     Команде№3
 Как назвался фашистский  чудовищный план уничтожения советских и
 28 июля 1942 г. Сталин издал знаменитый Приказ № 227. О чём же
8 Сколько дней продолжалась решающая битва за Сталинград?
 Назовите   фамилию   командующего   гитлеровскими   войсками,
 Какой российский город стал первым в истории Второй мировой войны
 В ходе какой битвы Великой Отечественной войны шли бои за Мамаев
 Какой российский город в 1941 году временно стал второй столицей
нашей страны, когда туда переехало правительство СССР? Даны нынешние
названия городов.
А. Екатеринбург.                                            В. Омск.
Б. Самара.                                                      Г. Воронеж.

городом, откуда выгнали немцев?
А. Елец.                                                           В. Ельня.
Б. Ейск.                                                            Г. Енисейск.
(Смоленская область РФ.)

курган?
А. Курской.
Б. Сталинградской.   В. Московской.

А. 30 дней.                                                       В. 100 дней.
Б. 200 дней.                                                     Г. 300 дней.

сдавшегося в плен под Сталинградом.
А. Отто.                                                            В. Паулюс.
Б. Майнштейн.                                                 Г. Геринг.

принадлежат эти известные слова?
А. Кутузову М.И.                                              В. Матросову А.М.
Б. Клочкову В.Г.                                            Г. Гастелло Н.Ф.

                                                Команде№4
 «Велика   Россия,   а   отступать   некуда   –   позади   Москва».   Кому
 Какой   из   этих   отечественных   танков   стал   легендой   Второй   Мировой
 Что было построено в 1943 году на премию А. Толстого, которую он
войны?
А. Т10.                                                             В. Т34.
Б. Т55.                                                              Г. Т62.

получил за роман «Хождение по мукам»?
А. Самолёт.                                                      В. Бронепоезд.
Б. Дирижабль.                                                  Г. Танк.
(Т34 по прозвищу «Грозный».)

спроектирован лучший танк Второй мировой войны Т34.
А. Кошкин.                                                       В. Ильюшин.
Б. Калашников.                                                 Г. Токарев.
 Назовите фамилию конструктора, под чьим руководством был
9 Какое название получило советское реактивное орудие залпового огня
 Что из перечисленного во время Великой Отечественной Войны

называли «катюшами»?
А. Ракетные установки.                              В. Бомбардировщики.
Б. Подводные лодки.                                      Г. Полевые кухни.

времён Великой Отечественной войны?
А. Катюша.                                                     В. Надюша.
Б. Любаша.                                                       Г. Аннушка.

знаменитый конструктор автоматического стрелкового оружия?
А. Командир танка.                                      В. Капитан корабля.
Б. Начальник штаба.                                       Г. Командир эскадрильи.
                               Команде №5
 Кем во время Великой Отечественной войны был Михаил Калашников,
 Крупнейшее   танковое   сражение   Великой   Отечественной   и   Второй
 Освобождением какого города завершилась Курская битва?
мировой войны произошло в ходе:
А. Сталинградской битвы.                            В. Курской битвы.
Б. Берлинской операции.                               Г. Освобождения Праги.
 ( В районе посёлка Прохоровка Белгородской области, 12 июля 1943 г. С
обеих сторон участвовало до 1200 танков и самоходных орудий.

А. Харькова.                                                  В. Киева.
Б. Смоленска.                                                  Г. Пскова.

снабжения блокадного Ленинграда?
А. Ладожское.                                               В. Чудское.
Б. Онежское.                                                   Г. Псковское.

 По   льду   какого   озера   проходила   «Дорога   жизни»,   проложенная   для
 Какой номер имеет симфония, написанная Дмитрием Шостаковичем в
блокадном Ленинграде?
А. Симфония №1.                                           В. Симфония №4.
Б. Симфония №7.                                          Г. Симфония №8.
(Об этой симфонии Алексей Толстой сказал: «... Красная Армия создала
грозную симфонию мировой победы. Шостакович прильнул ухом к сердцу
Родины и сыграл песнь торжества...»)

А. За храбрость.                                             В. За смелость.
Б. За мужество.                                              Г. За отвагу.

фашистским захватчикам за вероломное нападение на нашу страну, за
террор, грабежи и насилие, творимые на оккупированной территории?
А. Неуловимые мстители.                            В. Народные мстители.
 За что вручали самую известную медаль Великой Отечественной войны?
 Как во время войны называли партизан, которые в тылу врага мстили
10 Б. Молодая гвардия.                                      Г. Невидимый фронт.
            Команде №6
 Назовите имя героини поэмы М. Алигер, которой принадлежат слова:
 Кто написал самое популярное в годы Великой Отечественной войны
«Граждане, не стойте, не смотрите,
Я живая, голос мой звучит.
Убивайте их, травите, жгите,
Я умру, но правда победит!»
А. Зоя Комодемьянская.                            В. Ульяна Громова.
Б. Любовь Шевцова.                                     Г. Александра Коллонтай.
(Партизанка Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза,
1942 г., посмертно. Ученица 201й средней школы Москвы; добровольно
ушла в партизанский отряд, разведчица. Казнена фашистами в деревне
Петрищево, Московская обл.)

стихотворение "Жди меня"?
А. Константин Симонов.                            В. Александр Твардовский.
Б. Алексей Сурков.                                        Г. Василий ЛебедевКумач.

со взятием этих городов войну можно будет считать выигранной?
А. Уголь.                                                         В. НЕФТЬ .
Б. Золото.                                                        Г. Соль.

Союза?
А. Российским разведчиком.                     В. Лётчикомиспытателем.
Б. Командиром партизанского отряда.       Г. Конструктором танков.

А. Сталин.                                                    В. Рузвельт.
Б. Де Голь.                                                   Г. Черчилль.

 Запасы чего в Грозном и Баку давали основания Гитлеру полагать, что
 Кем был Рихард Зорге, получивший посмертно звание Героя Советского
 Кто не присутствовал на Ялтинской конференции 1945 года?
 5 ТУР  ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ.
  ( команды на листочках пишут 3 ответа и отдают в жюри)
(вопросы задаются с показом репродукций  картин или презентации,
которая  прилагается).
1. «Война и мир»  так можно определить тему творчества художника.
Ей он был верен всю жизнь. Он много путешествовал по миру. И чаще
всего его видели, как теперь говорят, в горячих точках, Выставки
картин художника собирали тысячные толпы в Париже, Лондоне,
Петербурге, Москве. Погиб он как рядовой солдат. Отправился на
русскояпонскую войну и на броненосце «Петропавловск» подорвался
на японской мине. До последнего момента он держал в руках блокнот и
карандаш.
11 Кто этот художник? Название картины.
( ВАСИЛИЙ ВЕРЕЩАГИН «АПОФЕОЗ ВОЙНЫ»).
2. В трагические годы войны художник ПЛАСТОВ написал ряд
произведений о том, как война разрушила счастливую жизнь людей.
Незабываемое впечатление производит эта картина. Среди мирных
лесов и полей художник показывает жертвы войны  мальчикпастушок,
расстрелянный фашистским самолетом, с ним рядом убитые коровы и
телята. Остальное стадо, напуганное, разбрелось по лесочку, и только
верная лохматая собачонка не покинула своего друга  сидит возле
убитого, и подняв вверх морду, жалостно воет. Как называется эта
картина?                       ( «ФАШИСТ ПРОЛЕТЕЛ»)
3.Сильная и яркая личность выдающегося полководца, прославленного героя
Великой Отечественной войны МАРШАЛА СОВЕТСКОГО СОЮЗА
привлекала многих мастеров искусства. Живописный портрет был написан П.
Кориным в1945 году. В волевом и строгом лице его, в напряженно сжатых
руках читается огромная внутренняя сила.
Чей это портрет?
(Г. К. ЖУКОВА)
  6 тур  «А песня ходит на войну».
(За правильный ответ команда получает 1 балл)
1. Расскажите историю создания песни С.Каца и А.Софронова «Шумел сурово
Брянский лес». С каким событием связано исполнение этой песни?
(Осенью 1942 года  в штаб Брянского фронта пришла необычная
радиограмма: «Оружие у нас есть, в случае чего можно забрать у врага, а
вот песню, как трофей, не возьмёшь. Пришлите нам песню». Это писали
партизаны Брянских лесов.
Политуправление фронта обратилось к поэту А.Софронову и композитору
С.Кацу с просьбой выполнить партизанский заказ.
12 17 сентября 1966 года, в годовщину освобождения Брянска на площади
Партизан был открыт величественный монумент. На постаменте
скульптурная группа партизан.В этот день состоялась вторая премьера
песни.)
2. С голоса этой популярной певицы песня обрела вторую жизнь и стала одной
из знаменитых песен военных лет. Назовите песню и её исполнителя.
(Звучит фрагмент песни «Синий платочек».( Песня сделалась своего рода
визитной карточкой Клавдии Шульженко.)
3. Как называется песня, история создания которой связана с этим
памятником? (Песня «Алёша». Город  Пловдив, Болгария, памятник
неизвестному Советскому солдату.
На самом высоком месте стоит белокаменный монумент. Русский воин
держит в руках букет роз. Воина ласково называют Алёшей. Залюбовался
монументом композитор Э.Колмановский. Он поделился своими
впечатлениями с поэтом К.Ваншенкиным. И вот родились стихи, а вслед
за ними и песня. Исполнена песня впервые в 1967 году в Пловдиве у
подножия  памятника неизвестному Советскому солдату.)
4. «И ранней порой
     Мелькнёт за кормой
     Знакомый платок голубой…»
О какой песне идёт речь, в каком городе она родилась?
Подсказка: авторы песни  композитор В.СоловьёвСедой, поэт А.Чуркин.
(«Вечер на рейде». Родилась песня в Ленинграде, который уже в первые
месяцы войны стал прифронтовым городом. В 1943 году композитор
В.П.СоловьёвСедой за эту и ряд других песен был удостоен Государственной
премии СССР.)
5. . Первая и непревзойдённая исполнительница песни «Нам нужна одна
победа».(Н.Н.Ургант )
6.Назовите авторов и исполнителя этой песни. (Звучит фрагмент песни «День
Победы»  № 41.)(«День Победы», муз. Д.Тухманова, сл. В.Харитонова.
Исполнитель  Лев Лещенко) .Звучит песня.
Жюри подводит  итоги  конкурсов. Награждение команд.
13 Цитаты
- «Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный
Десятый наш десантный батальон».
Назовите автора песни и фильм в котором она прозвучала? — Б. Окуджава
«Белорусский вокзал».
- «Ты теперь далеко, далеко.
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти …………………….»
14 Закончите текст песни, назовите автора — Четыре шага,  А.Сурков
- «Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят .
Стоит над горою Алеша…»
Где? Кто автор? — Болгария, К. Вашенкин.
—
«И чтоб знали, чем силен,
Скажем откровенно:
Красотою наделен
Не был он отменной.
Не высок, не то чтоб мал,
Но герой героем…»
Кто и о ком написал? — А. Твардовский, «Василий Теркин».
- «Солдата на маршала не меняют».
Кем и о ком сказано? — Иосиф Сталин о сыне Якове и Паулюсе
- «Пришла и к нам на фронт весна.
Солдатам стало не до сна, —
Не потому, что пушки бьют,
А потому, что вновь поют,
Забыв, что здесь идут бои,
Поют шальные ………»
Закончите строчку и назовите автора — Соловьи, А.
Вопросы на знание
- 5 августа 1943 года Красная Армия вошла в Орел и в Белгород. В тот же
день была возобновлена одна дореволюционная традиция.
15 Какая? — Салют.
- Один английский генерал в боях потерял руку. Чтобы скрыть это был
сшит специальный плащ. Неизвестно, вошел ли бы он в историю, но
благодаря плащу, фамилия генерала стала очень известной.
Реглан.
- Фамилия этого министра иностранных дел СССР в первые дни войны
стала упоминаться в названии одного коктейля. Назовите фамилию и
основной компонент коктейля.
Молотов, Бензин
- Война с этой страной началась 5 сентября 1944 года и длилась 4 дня.
Обошлось без жертв и единого выстрела.
Болгария
- Этот артист настолько хорошо сыграл роль шефа германской военной
разведки, что получил благодарственное письмо от родственников своего
прототипа.
О. Табаков, «Семнадцать мгновений весны»
— В 1916 году на фронт из Англии было отправлено новейшее оружие.
Замаскировали его под цистерны. С тех пор оно так и называется. Как?
Танк.
- «Сказки энского леса», «стенолаз», «трассирующий», «матрац моей
бабушки» — именно так во время Великой Отечественной войны называли
разнообразные заменители этого. Чего?
Табака.
16 - Этот советский военачальник, чудом, уцелевший в сталинских лагерях,
некоторое время был министром обороны Польши.
Рокоссовский.
- Герой одного к/ф предлагал поставить этим самолетампамятник.
Прославившись в годы войны, они потом успешно трудились в с/х авиации.
Назовите модель самолета и к/ф.
У2, «В бой идут одни старики»
- Он не был писателем, но его книги «Ночной полет» и «Военные летчики»
принадлежат к лучшему, что было написано во Франции в ХХ веке. Он
погиб в 1944 году. Какую книгу-сказку он написал незадолго до гибели?
«Маленький принц» А. СентЭкзюпери
II конкурс. «А песня ходит на войну».
А теперь переходим к основному музыкальному этапу. Это конкурс «А песня ходит на
войну».
За правильный ответ команда получаете 1 балл.
1. Расскажите историю создания песни С.Каца и А.Софронова «Шумел сурово Брянский
лес». С каким событием связано исполнение этой песни?
(Осенью 1942 года  в штаб Брянского фронта пришла необычная радиограмма:
«Оружие у нас есть, в случае чего можно забрать у врага, а вот песню, как трофей, не
возьмёшь. Пришлите нам песню». Это писали партизаны Брянских лесов.
Политуправление фронта обратилось к поэту А.Софронову и композитору С.Кацу с
просьбой выполнить партизанский заказ.
17 сентября 1966 года, в годовщину освобождения Брянска на площади Партизан был
открыт величественный монумент. На постаменте скульптурная группа партизан.
В этот день состоялась вторая премьера песни.)
2. С голоса этой популярной певицы песня обрела вторую жизнь и стала одной из
знаменитых песен военных лет. Назовите песню и её исполнителя.
(Звучит фрагмент песни  № 19).
(«Синий платочек». Песня сделалась своего рода визитной карточкой Клавдии
Шульженко.)
3. Как называется песня, история создания которой связана с этим памятником?
(Песня «Алёша». Город  Пловдив, Болгария, памятник неизвестному Советскому
солдату.
17 На самом высоком месте стоит белокаменный монумент. Русский воин держит в
руках букет роз. Воина ласково называют Алёшей. Залюбовался монументом
композитор Э.Колмановский. Он поделился своими впечатлениями с поэтом
К.Ваншенкиным. И вот родились стихи, а вслед за ними и песня. Исполнена песня
впервые в 1967 году в Пловдиве у подножия  памятника неизвестному Советскому
солдату.)
4. «И ранней порой
     Мелькнёт за кормой
     Знакомый платок голубой…»
О какой песне идёт речь, в каком городе она родилась?
Подсказка: авторы песни  композитор В.СоловьёвСедой, поэт А.Чуркин.
(«Вечер на рейде».
Родилась песня в Ленинграде, который уже в первые месяцы войны стал прифронтовым
городом. В 1943 году композитор В.П.СоловьёвСедой за эту и ряд других песен был
удостоен Государственной премии СССР.)
5. Назовите авторов и исполнителя этой песни.
(Звучит фрагмент песни «День Победы»  № 41.)
(«День Победы», муз. Д.Тухманова, сл. В.Харитонова. Исполнитель  Лев Лещенко).

6. Расскажите историю создания песни А.Пахмутовой и В.Бокова «Сказ о Мамаевом
кургане».
История этой песни такова. В 1965 году создавалась новая программа для
Государственного Волжского русского народного хора. Обратились за помощью к
московским композиторам. Поэт Виктор Боков приехал в Волгоград и долгое время
жил в этом городе. Ходил по его улицам, смотрел на Волгу, много раз бывал на
Мамаевом кургане. Однажды его внимание привлекла фигура старой женщины. Она
стояла у Мамаева Кургана, стояла, не шелохнувшись, час, два…
Так родился замысел песни о матери, не дождавшейся своего сына.
Среди многих стихотворений, которые прочла А.Пахмутова, стихи В.Бокова больше
всех пришлись ей по душе. Тема Сталинграда была ей очень близка и дорога, ведь этот
город – родина композитора.
В 1967 году был открыт памятникансамбль на Мамаевом кургане, один из митингов
закончился песней: двадцатитысячный импровизированный хор пел «Песню о
Мамаевом Кургане»
7. Первая и непревзойдённая исполнительница песни «Нам нужна одна победа».
(Н.Н.Ургант.)
8.Эта песня написана двумя штатскими в те времена, когда пограничная служба была
предметом всеобщего внимания.
Подсказка: авторы песни – М.Блантер, М.Исаковский.
(«Катюша».)
Жюри объявляет итоги двух конкурсов.
18

file_name: игра ДЕНЬ ПОБЕДЫ.docx

title: Интеллектуально - познавательная игра                «Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!»,


extracted_text:
Автор: Салькова Л.Ю.,
учитель русского языка и литературы
         ГБОУ СОШ №8 г.о. Октябрьск
 Самарской области.
Интеллектуально  познавательная игра
              «Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!»,
 посвящённая   Дням воинской славы России:
 День снятия блокады Ленинграда(1944), День разгрома советскими
войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве(1943),
День победы красной армии над кайзеровскими войсками
Германии(1918)День  защитника Отечества.
Цель: гражданское и патриотическое воспитание молодых граждан
российского общества на подвигах соотечественников.
Оформление: портреты Героев Советского Союза, репродукции картин
русских художников о войне, выставки книг военной тематики, музыкальные
произведения на патриотическую тему, презентации с картинами русских
художников: В.Верещагина, П. Корина, Пластова) .
Условия игры: количество команд знатоков по желанию; команды отвечают
тест на листочках, которые капитан отдаёт в жюри; на блиц  вопросы
отвечают устно.
Ход игры: игра состоит из 7 туров, между ними включается музыкальные
номера или чтение стихов; команды за правильные ответы награждаются
«звёздами», они прикрепляются на «георгиевскую ленточку» на стенде, в
конце игры жюри подсчитывает их количество, определяется
команда   победитель, награждается грамотой и подарком.
Содержание 7 туров:
1. Сталинградская битва
2. Музыкальная таблица
3. Блокадный Ленинград.
4. Ратное дело.
5. «Жить  родине служить» (тест).
6. Шифровка.
7. Собери пословицу.
1 1 ТУР  Вопросы викторины «Сталинградская битва»
     (каждой команде по 2 вопроса)
Ведущий: Горит на земле Волгограда Вечный огонь солдатский –
вечная слава тех, кем фашизм, покоривший Европу,
          был остановлен здесь…
1.Назовите дату начала Сталинградской битвы. (17 июля 1942 года)
2.Когда закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 года)
3.Назовите самый страшный для города день. (23 августа 1942 года,
фашистские бомбардировщики совершили более 2 тысяч вылетов
самолетов)
4.Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней и ночей)
5.За какой срок Гитлер хотел овладеть городом? (За 2 недели)
6.Какие армии защищали город?(62 армия, 64 армия, 65 армия, 6я
танковая бригада)
7.Где находится то место, которое защитники Сталинграда называют главной
высотой России? (Мамаев курган)
8.  Назовите высоту Мамаева кургана. (102 метра)
9.  Когда началось контрнаступление  советских войск под
Сталинградом? (19 ноября 1942 года)

–
  мемориальный
10.    Назовите самые большие памятники защитникам Сталинграда. (Мамаев
курган
памятникансамбль; музейпанорама
«Сталинградская битва»; Дом солдатской славы – Дом Павлова; руины
мельницы; братские могилы с вечным огнем на площади павших борцов,
стела генерала Родимцева и др.)

2 11.  Каково   значение   Сталинградской   битвы? (После   победы   в
Сталинградской   битве   наступил   коренной   перелом   в   Великой
Отечественной войне)
12.  Чем награжден город за эту битву? (Орденом Ленина и Золотой звездой
Героя)
2 тур  «Музыкальная таблица».
На экране таблица. В правой её стороне будем записывать ответы на вопросы,
которые я буду задавать по очереди каждой команде. А в левой стороне
название одного из городовгероев.
1. Эта песня была написана В.ЛебедевымКумачом и А.Александровым в
первые дни войны. Её называли «Песняпризыв, песнявоин, песня
полководец, песняпророк».
О какой песне идёт речь?
(«Священная война»)
Берём последнюю букву из названия песни.
2. Авторы этой песни: композитор Н.Богословский, поэт В.Агатов.
Подсказка: «Ты меня ждёшь и у детской кроватки не спишь.
                      И поэтому знаю, со мной ничего не случится».
(«Тёмная ночь»)
Берём четвёртую букву.
3. Стихотворение, из которого родилась эта песня, возникло случайно. Оно не
собиралось быть песней. Это были 16 «домашних» строк из письма жене.
«До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти – четыре шага…»
О какой песне идёт речь?
Подсказка: звучит песня  № 16.
(«В землянке»)
Берём пятую букву.
4. «У границ земли дальневосточной
Броневой ударный батальон…»
Из какой песни эти строки.
(«Три танкиста»)
Берём вторую букву.
5. Решением Пловдиевского городского Совета эта песня утверждена
официальным гимном города. Как называется эта песня?
(«Алёша»)
Берём последнюю букву.
3 6. Песня эта как исповедь о выстраданном и пережитом, раздумье о том, через
что довелось пройти и что выдержать в минувшей войне нашему народу. Она
написана вскоре после окончания ВОВ.
Подсказка: звучит фрагмент песни  № 6.
(«Эх, дороги»)
Берём последнюю букву.
7. О какой песне писала газета «Правда»: «Тухманов и Харитонов создали
замечательную песнюпоэму о прошлом, которая трогает до слёз ветеранов и
заставляет учащённо биться сердца молодых».
Подсказка: «Этот день мы приближали как могли…».
(«День Победы»)
Берём первую букву.
8. Именем популярной в те годы песни, народ «окрестил» новое грозное
оружие – реактивные гвардейские миномёты.
(Катюша)
Берём третью букву.
9. Песняшутка, которую создали композитор А.Новиков и поэт Я.Шведов в
начале войны.
Подсказка: песня прозвучала в кинофильме «В бой идут одни старики».
(«Смуглянка»)
Возьмём четвёртую букву.
10. Первоначальное название этой песни «Пришла и к нам на фронт весна».
Что это за песня?
Подсказка: звучит фрагмент песни  № 24.
(«Соловьи»)
Возьмём первую букву.
Какой же город у нас получился?
     С
     Т
     А
     Л
     И
     Н
     Г
     Р
     А
     Д
«Соловьи»
«Катюша»
«Алёша»
«В землянке»
«Эх, дороги»
«Тёмная ночь»
«Смуглянка»
«Три танкиста»
«Священная война»
«День Победы»
4 Сталинград… 2 февраля мы отмечаем годовщину разгрома немецко
фашистских войск под Сталинградом. Мы должны хранить память о тех
героических днях.
Жюри подводит итоги, а мы ждём имена победителей.
 3 ТУР  «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»
(по 1вопросу каждой команде)
 1. Ленинград. Болью в сердцах многих людей откликается это слово. Главной
бедой Ленинграда были не артналеты, пускай самые жестокие, не отсутствие
электричества и тепла. Главной бедой был голод. Сколько граммов
блокадного хлеба выдавалось рабочим и служащим?
1)200рабочим, 100 служащим. 2)250рабочим,125 служащим. 3) 300
рабочим, 200 служащим.
2. С приходом зимы жизнь ленинградцев ухудшилась, к проблеме голода
добавилось еще две…Это вода и дрова. Говорят, если в один присест выпить
1литр горячей воды, возникает ощущение сытости. Правда, скоро голод
возникает с новой силой. Злоупотребление жидкостью приводит к водянке:
распухают руки, ноги, вздувается живот, расплывается лицо. Все это знали.
Но как иначе заглушить неотступное желание, саму мысль о еде. А кипяток
стоил сущий пустяк.
 Сколько стоил 1литр кипятка? 1)1копейка.2)3копейки.3)5копеек.
3. «Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе, победе над врагом,
моему родному городу Ленинграду я посвящаю свою Седьмую симфонию».
Впервые симфония прозвучала в САМАРЕ.
 Кто этот композитор?1.Д.Д. Шостакович. 2С. Лемешев. 3.С.Прокофьев.
4. « Я говорю с тобой под свист снарядов, угрюмым заревом озарена. Я
говорю с тобой из Ленинграда, страна моя, печальная страна». Эта поэтесса
вела доверительные беседы с ленинградцами у микрофона, как рабочие у
своих станков. Немцы обещали огромную сумму денег, чтобы уничтожить ее,
но никто не выдал ее. Кто она?
1. Юлия Друнина.  2.Ольга Берггольц. 3. Людмила Татьяничева.
5 5. В Государственном музее истории Санкт Петербурга выставлен дневник
девочки. С декабря 1941 по май 1942 она вела краткие записи о том, как на ее
глазах умирали родные бабушка, дядя, мать…Сама она тоже не дожила до
конца войны: в1944г. умерла от дистрофии. Кто она? (Таня Савичева)
6. Где похоронены жители блокадного Ленинграда?
(Пискаревское кладбище).   (Музыкальная пауза или чтение стихов).
4 ТУР  РАТНОЕ ДЕЛО

                                                                                Жить – Родине служить.
   ВОПРОСЫ команде№1(по 4 вопроса)
► Одна её часть состояла из «лучших» – бояр и начальных людей,
другая – из «молодших»– отроков. Обе подчинялись только князю. О чём
речь?
(О дружине – отборном княжеском войске.)
► Как в Древней Руси называли отважного, доблестного воина, богатыря?
(Витязь.)
► На Руси боевые бронебойные стрелы изготовлялись из стали или железа
и подвергались термической закалке, о чём свидетельствует и это их
название. Какое?
(Стрелы калёные.)
► Когда в военной истории России опасность представляла... свинья?
(В Ледовом побоище, 5 апреля 1242 г., войска немецких рыцарей были
построены грозным клином – «свиньёй».)
ВОПРОСЫ команде №2
► Как воины Дмитрия Донского называли то, что мы зовём сегодня
арбалетом?
(Самострел.)
► В поэме «Кому на Руси жить хорошо» утверждается: «Солдаты шилом
бреются». А чем же, согласно этой поэме, солдаты греются?
(Дымом.)
► Какой термин для наших предков означал «потерять в бою коня», а для
нас –«растеряться от неожиданности»?
(Опешить.)
► Имя какого святого носит флаг русского флота?
(Св. Андрея.)
ВОПРОСЫ команде №3
6 ► Чьё имя должен был носить русский корабль, чтобы, по общему
признанию моряков, никогда не мог утонуть?
(Святого Николая – покровителя моряков.)
► Гангутское сражение со шведами, разгром турецкого флота при Чесме,
Синопское сражение. Какой предмет одежды не даёт забыть каждому
матросу об этих трёх славных страницах русского флота?
(Воротник матроски с тремя полосками.)
► О чем эта старая русская загадка: «Глазами не увидишь, руками не
возьмёшь, а без него в атаку не пойдёшь»?
(Ура – боевой клич при атаке.)
► Изображение какого сказочного существа присутствовало на знамёнах
драгунских полков?
(Дракона, отсюда и их название.)
ВОПРОСЫ команде:4
► Это слово первоначально существовало в военном лексиконе лишь как
обозначение участника «партии», то есть отдельного отряда. В
Отечественной войне 1812 года оно приобрело принципиально новый
смысл и сохранило его до наших дней в значении «народный мститель».
Назовите это слово.
(Партизан.)
► Попытайтесь догадаться, о чём говорится в этой русской загадке:
«Невелик Матвей, а далеко плюёт».
(Ружьё.)
► Что было в руках у народа, вооружённого против врагов дрекольем?
(Дубины, палки, колья и т.д., употребляемые как оружие.)
►
производственной группы?
(Бригада. В России с начала 18го века.)
Вопросы команде№5
► Кто ввёл портянки в русской армии?
(Григорий Потёмкин.)
► В старой русской армии при высших командирах состояли специальные
гонцы для передачи распоряжений и выполнения прочих обязанностей и
поручений. Со временем название их должности превратилось в
наименование воинского звания. Какое это звание?
(Поручик.)
► Как при Петре I называли знаменосца?
(Когдато на Руси называли знамя прапором. А при Петре I
прапорщиком стали называть знаменосца.)
► Пётр I разделил флот на три части: авангард, кардебаталию и арьергард.
Какие флаги он вручил каждой из них?
(Белый, синий и красный соответственно.)
Название какого войскового соединения совпадает с названием
7 ВОПРОСЫ команде№6
► Левенгук показал Петру I зубной налёт под микроскопом. И царь
приказал солдатам русской армии делать это каждый день под страхом
палок. Что же?
(Чистить зубы.)
► Как называли старые корабли, начинённые горючей смесью и пущенные
по ветру или течению к кораблям противника?
(Брандерами. «Бранд» – пожар. Сгорая, они губили вражеский флот.
Именно так в 1770 г. были уничтожены в Чесменской бухте турецкие
корабли.)
► Путешественник XVIII века Франческо де Миранда заметил, что
русские дают своим военачальникам прозвища в честь ... В честь чего же?
(В честь места выигранного сражения: Александр Невский, Орлов
Чесменский и т.д.)
► Назовите воинское звание Екатерины II.
(Полковник.)

5 ТУР  «ЖИТЬ – РОДИНЕ СЛУЖИТЬ».
   (каждой команде раздаётся тест, на выполнение теста 5минут).
1Когда в России появилась регулярная армия? Во времена…
А) Дмитрия Донского. Б) Петра1. В) Павла1.
2.Кто из великих русских полководцев не уставал учить солдат военной
мудрости: « Скорость нужна, а поспешность вредна»,
 «Дисциплина  мать победы»?
 А) М.И. Кутузов.  Б) А.В. Суворов.  В) П.И. Багратион.
3. Из какого металла делались первые русские пушки?
 А) из железа. Б) бронзы. В) меди.
4. Как называлось первое русское огнестрельное орудие?
А) самопал. Б) пищаль. В) бердыш.
5. Как называли воинов Ивана Грозного?
А) гренадеры. Б) стрельцы. В) уланы.
6.В какой войне принимала участие ЦАРЬПУШКА?
 А) с поляками. Б) со шведами. В) ни в какой.
7.Какому полководцу принадлежат слова : «С потерей Москвы не потеряна
Россия».
А) Багратиону. Б) Невскому. В) Кутузову.
8. Назовите вид холодного колющего оружия с узким и длинным прямым
клинком, сохранившимся на вооружении в армии вплоть до 1914г. Это оружие
обязательно должен был носить генерал?
 А) шпага Б) кортик. В) шашка.
8 9. «Велика Россия, а отступать некуда позади Москва. Чьи это слова и кому
они принадлежат?
 А) Кутузову. Б) Клочкову  В) Матросову.
10. Какому полководцу народ присвоил почетное звание «МАРШАЛА
ПОБЕДЫ»?
А) Малиновскому. Б) Жукову  В) Коневу.
11 Какое оружие бывалые солдаты называют «Карманной артиллерией»?
 А)пистолет. Б) гранату В) газовый баллончик.
12. Как назывался воинский головной убор, считавшимся до начала Первой
мировой войны частью парадной формы?
А) фуражка. Б) кивер. В) каска.
(ОТВЕТЫ ВЫДЕЛЕНЫ КУРСИВОМ)
                             6  тур   ШИФРОВКА. ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?
 (10минут  на выполнение, командам раздаются листочки с ключом к
шифровке и задания)
 КЛЮЧ к шифровке.
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ь  Э
Ю   Я
1  2  3    4   5  6  7  8     9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26   27 28 29 30   31
ЗАДАНИЕ №1
15  22 17  1  14  1  13  15  18  19  1 – 5  3 1  19  1  14  11  1  18  1  17  6 11 15 10 18 12 6  3 1.
3  15  3  17  14  6  15  5  9  14  19  1  14  11.
ЗАДАНИЕ №2
25 19 1 2 3 12 6 18 20, 18 12 6 15 19 4 15 17.
15 22 17 1 14 31 30 19 5 3 6 16 20 25 11 9 ,  15 5 9 14 19 1 14 11.
ОТВЕТ:
1) Охрана моста  два танка за рекой слева. В овраге  один танк.
2) Штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки, один танк.
                                    (Музыкальная пауза).
                            7 тур  СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
(за 3 минуты собрать 8 пословиц, разделённых на 2 части)
1)В боях успех,/ после боя – шутки и смех.
2) Кто в отряде людей веселит,/  за того весь отряд стоит.
3)Кто на фронте ноет, /тот себе могилу роет.
9 4)На войне грустить, /победу упустить.
5)Шути и смейся, /на победу надейся.
6) Чем в землянке храпеть, /лучше песню петь.
7)Шутки и пение, /на войне спасение.
8)Кто в походе пел, /  тот и отдохнуть успел.
Заключение. Звучит песня,  жюри подводит итоги.
 Награждение победителей.
10

file_name: игра 23 февраля.docx

intro:
Оформление: флаг РФ, герб; презентации: «День народного единства», «Святыни России», «Великие полотна России», «7ноября - День воинской  славы», «Парад  в Куйбышеве».
Оборудование: экран,  проектор, ноутбук, колонки, стол для жюри, столы для команд, стулья для зрителей.
Вступление ведущего. Звучит гимн РФ (слушают стоя).
Представление жюри. Показ презентации «День народного единства».
Содержание игры- 6 туров:
1.Святыни России.
2.Смута.
3.Великие полотна России.
4.4 ноября - День воинской славы.
5.История страны на значках.
6.Символика государства

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Автор: Салькова Л.Ю., учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ№8 г.о. Октябрьск  Самарской области
Интеллектуально    познавательная игра
«С гордостью о России»,
посвящённая  Дню народного единства и Дню воинской славы7 ноября.
Цель:
1.Закрепить знания учащихся о символах Российской Федерации, об их
назначении и роли в жизни граждан страны.
2.Способствовать принятию личностью государственной символики как
общественной ценности; воспитывать у учащихся уважительное отношение к
символам своего государства, патриотизм.
3.Развивать у воспитанников  кругозор, мышление, потребность в достижении
успехов в деятельности.
Оформление: флаг РФ, герб; презентации: «День народного единства»,
«Святыни России», «Великие полотна России», «7ноября  День воинской
славы», «Парад  в Куйбышеве».
Оборудование: экран,  проектор, ноутбук, колонки, стол для жюри, столы
для команд, стулья для зрителей.
Вступление ведущего. Звучит гимн РФ (слушают стоя).
Представление жюри. Показ презентации «День народного единства».
Содержание игры 6 туров:
1.Святыни России.
2.Смута.
3.Великие полотна России.
4.4 ноября  День воинской славы.
5.История страны на значках.
6.Символика государства
1 1тур  СВЯТЫНИ РОССИИ.
(показ презентации с вопросами и картинками, 1мин.на обдумывание
ответа, за правильный ответ1балл)
1. 4 ноября 2005 года в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину
и Пожарскому работы З.К. Церителли. Он установлен под стенами
Нижегородского кремля,  около церкви Рождества  Иоанна Предтечи.       Чем
,по заключению историков, в 1611 году стала знаменита эта церковь?
2.В 1616 году умер Кузьма Минин. Он был погребен на погосте приходской
Похвалинской церкви. Позднее, в 1672 году, его прах был перенесен к
кремлевскому  Спасо Преображенскому  собору первым Нижегородским
митрополитом Филаретом. В 20 веке после разрушения Спасо
Преображенского собора прах был перенесен в Михайлово  архангельский
собор. Где находится собор?
3.Какая это икона? Почему 4 ноября празднуют  в честь неё?
4. Какой самый крупный город Золотого Кольца России?
5. Какой город Золотого Кольца известен как городмузей?
6. Этот князь был канонизирован церковью в 1547году. Его мощи перенесены
были из Владимира в СанктПетербург. Кто он?
ОТВЕТЫ:
1.В 1611 Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал
нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы
от поляков.
2.На территории Нижегородского Кремля.
3. 4 ноября (22 октября 1612г по старому стилю) произошло очищение
Москвы от польских интервентов .Первоначально это были городские
праздники в Москве и Казани. В эти дни совершался крестный ход из
Успенского собора Кремля.(Икона Пресвятой богородицы Казанской).
4.Ярославль. 5.Суздаль. 6.Александр Невский.
2 2 тур  СМУТА.
                               Тест по теме «Смутное время в России» (раздаётся каждой
команде знатоков, время выполнения 15минут)
       1.  Назовите важнейшую причину Смуты:А) неурожай
Б) вмешательство Речи Посполитой В) восстание Хлопка Г) неспособность
государства помочь народу в тяжёлое время
2.Борис Годунов правил:
А)15981605    Б)16051606        В)16061610
           3. . Годы правления Лжедмитрия I:
А) 16031605     Б) 16041606     В) 16051606     Г) 16061610
         4.     Назовите главные причины свержения Лжедмитрия I:
А) он был самозванцем
Б) он покровительствовал полякам
В) он не делился властью с боярами
Г) он не освободил от крепостного права крестьян
         5.  Василий Шуйский стал царём в результате:
А) избрания всероссийским Земским собором
Б) получения власти по наследству
В) захвата власти силой
Г) избрания Земским собором из москвичей
          6.СЕМИБОЯРЩИНА состояла из:
А)5 бояр Б) 7бояр  В)  9бояр
        7. Годы правления Василия Шуйского:
А) 16051606     Б) 16061609     В) 16061610     Г) 16081610
      8. Следствием правления Василия Шуйского не было:
А) восстание под предводительством Ивана Болотникова
Б) появление Лжедмитрия II
3 В) освобождение крестьян от крепостной зависимости
            9.  Называли «тушинским вором»:  А) Лжедмитрия1  Б)
Лжедмитрия2 В) Василия Шуйского
10.Первое ополчение возглавил: А) Ляпунов Б) Минин В) Пожарский
ДЛЯ ЖЮРИ КЛЮЧ К ТЕСТУ: 1  г  2 а     3  в     4б     5в
                                                6 б   7 в     8а      9 б     10а
 3 тур   ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ
(показ презентации с вопросами для команд)
1.Перед вами работа неизвестного художника, кто изображен на нём?
2.Перед вами картина художника А.Д. Кившенко
отражающая исторические события 1611 года.
Что изображено на картине?
3.  На картине Константина
эпохи СМУТЫ. А какой именно?

 Маковского( 1862) отражён трагический момент

 Лисснера вы видите стены Московского Кремля. Какое
4.На картине Эрнста
событие 1612 года  отразил художник?
5. История была для него не каким  то далеким, костюмированным
спектаклем, а всегда близким и даже личным событием. Кто этот художник и
какое историческое событие  изображено на этом полотне?
6. Этому русскому художнику 5ноября исполнилось 135лет со дня рождения.
В Самаре он получил азы живописного искусства. Картина, созданная в
1912году, вызвала большие споры в обществе. Художник создал целую
галерею картин с названием «Мать», отражал все события в стране
символическими образами. Кто он? Как называется его известная картина?
ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ (ответы).
1.Кузьма Минин
2. «Воззвание Кузьмы Минина к нижегородцам» (призыв соединиться с
другими городами)
3. «Агента Дмитрия Самозванца убивают сына Бориса Годунова»
4 4. «Изгнание польских интервентов из московского Кремля в 1612»
5. Василий Суриков «Переход Суворова через Альпы в 1799»
6.Кузьма Сергеевич ПетровВодкин «Купание красного коня».
4 тур   7 ноября  ДЕНЬ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ
(показ презентаций « Парад в Куйбышеве 1941г.»  и вопросы для команд)
1  Кто был первым председателем ВЦИК (Всероссийский Центральный
Исполнительный комитет)?
2 Какую должность в первом Советском правительстве занимал Владимир
Ильич Ленин?
3. Какое отношение имеет к революции этот крейсер?
4. Какое отношение имеет к революции этот крейсер?
5 В каких городах прошли парады 7ноября 1941года и почему?
6. Кто из Советского правительства присутствовал на параде в Куйбышеве?
ОТВЕТЫ:
1.Каменев Лев Борисович
2.Председатель Совнаркома
3.Крейсер «Аврора» дал холостой залп для штурма Зимнего дворца
4.»Декрет о мире» и «Декрет о земле»
5.Москва, Куйбышев, Воронеж.
6.На параде и присутствовали  КАЛИНИН М.И, Ворошилов К.Е..
                   5тур  История страны на значках.
Капитаны команд подходят к стенду, где размещены 3значка:
октябрёнка, пионера, комсомольца. (Можно сделать проекцию на
экране этих значков или других по выбору организатора).
5 Надо назвать, кому они принадлежали, как они отражают историю
страны?

  6 тур Символика государства.
1.Раздаётся командам бланк с заданиями   о флаге. (5мин,
получают по 1 баллу за каждый правильный ответ)
1.Когда отмечается День Государственного флага Российской Федерации?
(22августа)
2.Как карается надругательство над Государственным флагом и гербом?
(согласно ст.329 Уголовного кодекса России ограничение свободы до 2лет
либо арест на 36мес. либо лишение свободы на 1год)
3.Значение цветов флага:
Белый
Синий
Красный
Благородство, откровенность
Верность, честность, безупречность,
целомудрие
Мужество, смелость, великодушие,
любовь
2.Российский герб.
Раздаётся бланк с гербами, надо за 10мин. написать даты к
гербам (8 баллов)
6 1882—
1917 гг.
Большой герб
Российской империи
1917—
1918 гг.
Эмблема
Российской
республики
1918—
1920
1920—
1978
1992—
1993
Герб РСФСР
Герб РСФСР
1919—
1920
1978—
1992
Герб России
 [45]

Герб РСФСР
Герб Российской
Федерации

    — России С 1993
Герб Российской
Федерации
3.Российский гимн.
(Текст гимна предварительно разрезать на куплеты,  за 3мин.
команды должны сложить правильно текст,1баллвсё правильно,0
неправильно)
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
          Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
7 Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
 Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
            Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Заключение. Пока  жюри подводит итоги, показывается
видеоролик «Колокола России» или другой по выбору организатора.
Награждение победителей.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ДАННОЙ РАЗРАБОТКЕ:
ПРЕЗЕНТАЦИИ:
1. СВЯТЫНИ РОССИИ.
2. ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ.
3. 4 НОЯБРЯ  ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.
4. ВОЕННЫЙ  ПАРАД В КУЙБЫШЕВЕ.
5. ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.
8

file_name: методразработка.docx


extracted_text:
Автор: Салькова Л.Ю., учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №8 г.о. Октябрьск Самарской области.
Интеллектуально познавательная игра
              «Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!»,
 посвященная   Дням воинской славы России (День снятия блокады
Ленинграда, День защитника Отечества,  День Победы).
Цель: гражданское и патриотическое воспитание молодых граждан
российского общества на подвигах соотечественников.
Оформление: портреты Героев Советского Союза, репродукции картин
русских художников о войне, выставки книг военной тематики, музыкальные
произведения на патриотическую тему, презентации с картинами русских
художников: В.Верещагина, П. Корина, Пластова) .
Условия игры: количество команд знатоков по желанию; команды отвечают
тест на листочках, которые капитан отдаёт в жюри; на блиц  вопросы
отвечают устно.
Ход игры: игра состоит из 7 туров, между ними включается музыкальные
номера или чтение стихов; команды за правильные ответы награждаются
«звёздами», они прикрепляются на «георгиевскую ленточку» на стенде, в
конце игры жюри подсчитывает их количество, определяется
команда победитель, награждается грамотой и подарком.
Содержание 7 туров:
1. «Никто не забыт, ничто не забыто».
2. «Блокадный Ленинград».
3. «Мы помним, герои, о ваших походах…»
4. «Жить  родине служить» (конкурс капитанов).
5. Великие полотна России.
6. Шифровка.
7. Собери пословицу.
Ход игры:1 ТУР  «НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!».
 Города герои  (тест). (Раздаются листочки командам. Время ответа 5мин.
Правильный ответ отметить галочкой).
1. 900 дней продолжалась оборона какого города?
А) Ленинграда
Б) Сталинграда.
В) Севастополя.
1 2. На правом берегу какой реки находится Брестская крепость?
А) Днепр.
Б) Волга.
В) Буг.
3. Какой город в 1941году 73 дня отражал наступление фашистских войск?
Черноморский флот прикрывал город с моря.
А) Одесса.
Б) Керчь.
В) Севастополь.
4. 6 ноября 1943 года в честь освобождения какого города был дан в
Москве салют?
А) Минск.
Б) Киев.
В) Ленинград.
5. В районе какого города попало в окружение более 330 тысяч
гитлеровцев?
А) Новороссийск.
Б) Тула.
В) Сталинграда.
                                2 ТУР  «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»
                        (27января – День снятия блокады Ленинграда).
«Был город – фронт, была блокада…»
1. Ленинград. Болью в сердцах многих людей откликается это слово. Главной
бедой Ленинграда были не артналеты, пускай самые жестокие, не отсутствие
электричества и тепла. Главной бедой был голод. Сколько граммов
блокадного хлеба выдавалось рабочим и служащим?
2 1)200рабочим, 100 служащим. 2)250рабочим,125 служащим. 3) 300
рабочим, 200 служащим.
2. С приходом зимы жизнь ленинградцев ухудшилась, к проблеме голода
добавилось еще две…Это вода и дрова. Говорят, если в один присест выпить
1литр горячей воды, возникает ощущение сытости. Правда, скоро голод
возникает с новой силой. Злоупотребление жидкостью приводит к водянке:
распухают руки, ноги, вздувается живот, расплывается лицо. Все это знали.
Но как иначе заглушить неотступное желание, саму мысль о еде. А кипяток
стоил сущий пустяк.
 Сколько стоил 1литр кипятка? 1)1копейка.2)3копейки.3)5копеек.
3. «Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе, победе над врагом,
моему родному городу Ленинграду я посвящаю свою Седьмую симфонию».
Впервые симфония прозвучала в САМАРЕ.
 Кто этот композитор?1.Д.Д. Шостакович. 2С. Лемешев. 3.С.Прокофьев.
4. « Я говорю с тобой под свист снарядов, угрюмым заревом озарена. Я
говорю с тобой из Ленинграда, страна моя, печальная страна». Эта поэтесса
вела доверительные беседы с ленинградцами у микрофона, как рабочие у
своих станков. Немцы обещали огромную сумму денег, чтобы уничтожить ее,
но никто не выдал ее. Кто она?
1. Юлия Друнина.  2.Ольга Берггольц. 3. Людмила Татьяничева.
5. В Государственном музее истории Санкт Петербурга выставлен дневник
девочки. С декабря 1941 по май 1942 она вела краткие записи о том, как на ее
глазах умирали родные бабушка, дядя, мать…Сама она тоже не дожила до
конца войны: в1944г. умерла от дистрофии. Кто она? (Таня Савичева)
6. Где похоронены жители блокадного Ленинграда?
(Пискаревское кладбище).
                                (Музыкальная пауза или чтение стихов).
3 ТУР – « МЫ ПОМНИМ, ГЕРОИ, О ВАШИХ ПОХОДАХ…»
(вопросы можно заменить о героях Самарской области)
1. Этим именем названа одна из улиц г. Октябрьска. Оно высечено на
мраморной памятной доске вагонного депо станции Октябрьск. В начале
войны он работал слесарем автоматчиком в вагонном депо. После гибели
брата Михаила он ушел на фронт. Смело дрался молодой солдат с
фашистами. Дважды награждали его медалями 2За отвагу». Далеко позади
осталась освобожденная советская земля. Бои шли на окраинах Берлина. За
17дней до конца войны он погиб, уничтожив 27немецких солдат и офицеров.
3 За мужество и героизм посмертно присвоено звание ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА. Кто ОН?  (МАХМУТ АИПОВ).
2. В начале войны он работал токарем на Первомайском асфальтовом заводе.
А когда в1942году исполнилось 18лет, он ушел в Красную Армию. В составе
118го гвардейского стрелкового полка принял участие в Орловско Курской
битве и последующем разгроме врага. 8октября 1943года в бою за Днепр пал
смертью храбрых отважный воин. Улица Первомайска названа его именем. На
доме, где жил,  мемориальная доска.
(АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ ВОЛОГИН).
3. В ноябре 1941г. в подмосковной деревне Петрищево гитлеровцы повесили
18летнюю комсомолку ,кя назвала себя ТАНЕЙ. Она поджигала дома с
вражескими солдатами, сараи  немецкими лошадьми. Немцы схватили ее,
жестоко пытали, потом повесили. Назовите имя партизанки?
(ЗОЯ КОСМОДЕМЬЯНСКАЯ)..
4.Назовите имя летчика, ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА, капитана? Во время
боя в его самолете был пробит бензобак. Самолет загорелся, тогда летчик
сознательно направил экипаж горящей машины на скопление вражеских
танков и автомашин.
(Водопьянов, ГАСТЕЛЛО, Кожедуб).
5. Назовите фамилии и имена пионеров ГЕРОЕВ СОВЕТСКОГО СОЮЗА.
( Александр Чекалин, Леонид Голиков, Марат Казей)..
6. Это произошло под Великими Луками в1943году в день Советской Армии –
23февраля. Батальон поднялся в атаку, и вдруг начал бить вражеский
пулемет. Бойцы залегли. Командир дает приказ уничтожить дот. Добровольно
вызывается ОН, доползает до мертвой зоны, кидает гранаты. Взрыв. Огонь
охватывает дот. Бойцы поднимаются в атаку. Но снова их встретил
смертоносный огонь пулемета. В этот миг он грудью защитил жизнь
товарищей. Чей подвиг художник В. Памфилов запечатлел?
( Александр Матросов, Герой Советского Союза).
4 ТУР  «ЖИТЬ – РОДИНЕ СЛУЖИТЬ».
                  КОНКУРС КАПИТАНОВ (по 3 блиц  вопроса).
1Когда в России появилась регулярная армия? Во времена…
А) Дмитрия Донского. Б) Петра1. В) Павла1.
2.Кто из великих русских полководцев не уставал учить солдат военной
мудрости: « Скорость нужна, а поспешность вредна»,
 «Дисциплина мать победы»?
 А) М.И. Кутузов.  Б) А.В. Суворов.  В) П.И. Багратион.
3. Из какого металла делались первые русские пушки?
 А) из железа. Б) бронзы. В) меди.
4 4. Как называлось первое русское огнестрельное орудие?
А) самопал. Б) пищаль. В) бердыш.
5. Как называли воинов Ивана Грозного?
А) гренадеры. Б) стрельцы. В) уланы.
6.В какой войне принимала участие ЦАРЬПУШКА?
 А) с поляками. Б) со шведами. В) ни в какой.
7.Какому полководцу принадлежат слова : «С потерей Москвы не потеряна
Россия».
А) Багратиону. Б) Невскому. В) Кутузову.
8. Назовите вид холодного колющего оружия с узким и длинным прямым
клинком, сохранившимся на вооружении в армии вплоть до 1914г. Это оружие
обязательно должен был носить генерал?
 А) шпага Б) кортик. В) шашка.
9. «Велика Россия, а отступать некуда позади Москва. Чьи это слова и кому
они принадлежат?
 А) Кутузову. Б) Клочкову  В) Матросову.
10. Какому полководцу народ присвоил почетное звание «МАРШАЛА
ПОБЕДЫ»?
А) Малиновскому. Б) Жукову  В) Коневу.
11 Какое оружие бывалые солдаты называют «Карманной артиллерией»?
 А)пистолет. Б) гранату В) газовый баллончик.
12. Как назывался воинский головной убор, считавшимся до начала Первой
мировой войны частью парадной формы?
А) фуражка. Б) кивер. В) каска.
                    5 ТУР  ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ.
                ( С показом репродукций картин).
1. «Война и мир»  так можно определить тему творчества художника. Ей он
был верен всю жизнь. Он много путешествовал по миру. И чаще всего его
видели, как теперь говорят, в горячих точках, Выставки картин художника
собирали тысячные толпы в Париже, Лондоне, Петербурге, Москве. Погиб он
как рядовой солдат. Отправился на русскояпонскую войну и на броненосце
«Петропавловск» подорвался на японской мине. До последнего момента он
держал в руках блокнот и карандаш. Кто этот художник? Название картины.
( ВАСИЛИЙ ВЕРЕЩАГИН «АПОФЕОЗ ВОЙНЫ»).
2.Сильная и яркая личность выдающегося полководца, прославленного героя
Великой Отечественной войны МАРШАЛА СОВЕТСКОГО СОЮЗА
привлекала многих мастеров искусства. Живописный портрет был написан П.
Кориным в1945 году. В волевом и строгом лице его, в напряженно сжатых
руках читается огромная внутренняя сила. Чей это портрет?(Г. К.
ЖУКОВА)
5 3. В трагические годы войны художник ПЛАСТОВ написал ряд произведений
о том, как война разрушила счастливую жизнь людей. Незабываемое
впечатление производит эта картина. Среди мирных лесов и полей художник
показывает жертвы войны  мальчикпастушок, расстрелянный фашистским
самолетом, с ним рядом убитые коровы и телята. Остальное стадо,
напуганное, разбрелось по лесочку, и только верная лохматая собачонка не
покинула своего друга  сидит возле убитого, и подняв вверх морду, жалостно
воет. Как называется эта картина?                       ( «ФАШИСТ ПРОЛЕТЕЛ»)
                             6тур. ШИФРОВКА. ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?
 (10мин. на выполнение, командам раздаются листочки с ключом к
шифровке и задания)
 КЛЮЧ к шифровке.
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ь  Э
Ю   Я
1  2  3    4   5  6  7  8     9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26   27 28 29 30   31
ЗАДАНИЕ №1
15  22 17  1  14  1  13  15  18  19  1 – 5  3 1  19  1  14  11  1  18  1  17  6 11 15 10 18 12 6  3 1.
3  15  3  17  14  6  15  5  9  14  19  1  14  11.
ЗАДАНИЕ №2
25 19 1 2 3 12 6 18 20, 18 12 6 15 19 4 15 17.
15 22 17 1 14 31 30 19 5 3 6 16 20 25 11 9 ,  15 5 9 14 19 1 14 11.
ОТВЕТ:
1) Охрана моста  два танка за рекой слева. В овраге  один танк.
2) Штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки, один танк.
                                    (Музыкальная пауза).
                            7тур  СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
(за 3 минуты собрать 8 пословиц, разделённых на 2 части)
1) В боях успех,
                 после боя – шутки и смех.
2) Кто в отряде людей веселит,
                                 за того весь отряд стоит.
6 2) Кто на фронте ноет,
                                       тот себе могилу роет.
3) На войне грустить,
                                              победу упустить.
4) Шути и смейся,
                                            на победу надейся.
6) Чем в землянке храпеть,
                                           лучше песню петь.
7)Шутки и пение,
                                       на войне спасение.
8)Кто в походе пел,
                                     тот и отдохнуть успел.
Заключение.
Звучит песня,  жюри подводит итоги. Награждение победителей.
7

file_name: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО.doc


extracted_text:
Родительское собрание
Тема «На пути к школе»
 Задачи:  формирование активной педагогической позиции родителей;
 вооружение родителей психологопедагогическими знаниями по вопросу «Школьная
зрелость»;
 вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей;
 дать родителям опыт игрового взаимодействия с детьми по вопросам развития и
подготовки детей к школе.
Приглашённые: Педагог  психолог.
Повестка дня
 1.Консультация  педагога – психолога с электронной презентацией «Что включает в себя
понятие готовность к школе?».
 2. Выступление воспитателя  с презентацией «Роль дидактических игр в развитии
мышления у старших дошкольников при формировании элементарных математических
представлений».
3.Советы родителям будущих первоклассников  от педагогапсихолога  и воспитателя
(буклеты)
Ход родительского собрания.
 Добрый вечер! Я рада приветствовать вас сегодня на нашей встрече, которая посвящена
готовности детей к школе. Приближается тот день, когда ваш ребёнок впервые войдѐт в
школьный класс. Многих из вас волнуют вопросы: «А готов мой ребѐнок к школе? Как
будет учиться? Как помочь, если он встретит первые школьные трудности? Нам
необходимо общими усилиями найти возможные пути преодоления школьной адаптации
наших детей к школе.
Сегодня  на нашем собрании выступит педагогпсихолог Наталья Александровна, она
расскажем вам о том, что включает в себя термин «Готовность к школе».
А я далее познакомлю вас с дидактическими играми, способствующими, развитию
интереса к математике и дам вам возможность самим поиграть в эти игры.
1. Сообщение педагога – психолога с электронной презентацией «Что включает в себя
понятие готовность к школе?»
Стремление пойти в школу проявляется почти у всех дошкольников. А вот желание
учиться уже сформировано далеко не у каждого. Без этого школьная обстановка будет
первокласснику только в тягость. Родителям следует задуматься над тем, как развивать
интерес к обучению в школе. В пред школьный период,  родителям важно обратить
внимание на самые разные аспекты воспитания и развития дошкольника, формирующие
готовность к обучению: развитие речи и элементарных математических представлений;
правильный выбор книги для чтения правила безопасного поведения на дороге, проблемы
физического, психологического, личностного развития ребѐнка (правильная осанка,
умение слушать, преодолевать рассеянность, сосредотачиваться и др.). Понятие «Готовность ребѐнка к школьному обучению» включает три взаимосвязанных
компонента: физиологическая готовность, социально психологическая или личностная,
готовность; психологическая готовность. Оценкой физиологической готовности к
школьному обучению, как правило, занимаются медики, которые проводят проверку
ребѐнка по трѐм основным критериям:
 физическое развитие – длина тела (рост  стоя и сидя), масса тела и окружность
грудной клетки;
  биалогический возраст – количество прорезавшихся постоянных зубов, достижение
определѐнных пропорций тела соответственно возрасту;
 комплексная оценка состояния здоровья – дети подразделяются на пять «групп
здоровья» (начиная от детей без какихлибо функциональных отклонений с хорошим
физическим развитием, заканчивая детьми, имеющими существенные отклонения в
состоянии здоровья, исключающие возможность обучения в массовой школе).
 Социальнопсихологическая, или личностная, готовность к обучению в школе
определяется готовностью ребѐнка к новым формам общения, новому отношению к
окружающему миру и самому себе в условиях школьного обучения. При поступлении в
школу ребѐнок попадает в новые социальные условия и постепенно осваивает новую
общественную роль «Я – ученик». Смена обстановки, ведущего вида деятельности (с игры
на учение), социальной роли может привести к переживанию ребѐнком кризиса 7 лет.
 В этот период, дети, как правило, становятся трудновоспитуемыми; родители как
будто не узнают своих малышей; в поведении ребѐнка проявляется много негативизма,
упрямства, строптивости, своеволия, ревности, грубости по отношению к взрослым; или
наоборот – дети, которые в детском саду считались задирами, болтушками и драчунами, в
период кризиса могут стать тихими и незаметными. Но самое главное то, что в этот период
возрастает стремление ребѐнка к новой социальной роли «Я – ученик» и социально
значимому виду деятельности – учению. Поэтому:  Постарайтесь помочь ребѐнку
смягчить прохождение этого кризиса, а также успешно овладеть новой социальной ролью и
новым видом деятельности.
 Помните: кризис явление временное, он проходит, его просто нужно пережить.
  Помогите ребѐнка прожить неудачные моменты, постарайтесь выяснить причину
неудачи.
 отвлекайте малыша от неприятных переживаний, погуляйте с ним, просто
приласкайте, взбодрите.
  не предъявляйте к ребѐнку завышенных требований.
 внимательно относитесь к требованиям и суждениям ребѐнка, постарайтесь его
понять.
 помните тон приказа и назидания малоэффективен, постарайтесь не заставлять, а
убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребѐнком возможные последствия его
действий.
 Будьте оптимистичны, прибегайте к юмору. Психологическая готовность ребѐнка к школьному обучению представляет собой
сложное образование и охватывает все стороны психики ребѐнка, в частности
подразумевает его готовность к усвоению учебного материала. Базовыми составляющими
психологической готовности ребѐнка к обучению в школе являются:
 уровень развития психических процессов (мышления, памяти, внимания, воображения,
восприятия);
 уровень развития мелкой моторики рук (в том числе графические навыки); уровень
развития связной речи;
 эмоциональноволевая готовность (умение контролировать свои действия, следуя
инструкции взрослого, восприимчивость к помощи взрослого в процессе обучения и п. п.).
Помните: окончательная психологическая готовность ребѐнка к обучению в школе
формируется в процессе самого обучения в школе.
Решение:  осуществлять индивидуальные консультации для родителей по подготовке
детей к школе.
2. Выступление воспитателя по теме «Роль дидактических игр в развитии мышления у
старших дошкольников при формировании элементарных математических представлений»,
мастер – класс (Петерс Т.Е.)
Обучение детей началам математики должно происходить в условиях специальной
подготовки в детском саду. В процессе формирования элементарных математических
представлений дошкольники приобретают различные знания и умения, учатся
анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы. Усвоение детьми
математических знаний сопровождается разными видами предметной и игровой
деятельности на занятиях, при выполнении режимных моментов.
В домашних условиях,  необходимо организовывать игры для детей, в которых они
могут тренировать память, мышление, развивать умственные способности. Хорошо
использовать шашки, шахматы, домино, лото, мозаику, головоломки.
Сейчас я вам расскажу о тех играх, которые вы сможете дома проводить с детьми в
свободное время. Большие возможности детям в развитии математических способностей
дают игры со счётными палочками. Дети строят различные фигуры, с удовольствием
выкладывают сюжеты и узоры.
Другая игра «Лабиринты» помогает ориентироваться детям на листе бумаги. Развивает
мышление и логику. Такие игры можно найти в детских журналах. Например, детям
предлагается помочь зайчику убежать от волка или надо помочь девочке накормить
животных, но к ним надо пройти по лабиринту и другие похожие задания.
Хорошо развивают детей настольнопечатные игры. Перед вами несколько (показать).
Правила игры всегда напечатаны на коробке.
 Помогают в развитии логического и пространственного мышления различные
головоломки. Их ещѐ называют геометрическими конструкторами. Эти игры известны с
давних времѐн. Смысл головоломок состоит в том, чтобы восстановить на плоскости
силуэты предметов по образцу или замыслу. Это такие игрыголоволомки как:  «Танграм»
  «Волшебный круг»
 «Головоломка Пифагора»
 «Колумбово яйцо»
 «Въетнамская игра»
  «Пентамино»
 «Сфинкс»
 «Листик».
Все игры объединяет общая цель – способ действия и результат. Они расположены по
принципу от простого  к сложному. Овладев одной игрой, ребѐнок получает ключ к
освоению следующей игры. Способ действия в играх прост, однако требует умственной и
двигательной активности, самостоятельности и заключается в постоянном преобразовании
и изменении пространственного расположения частей набора (геометрических фигур).
Каждая игра представляет собой комплект геометрических фигур, отличающихся от
элементов других игр. Такой комплект получается в результате деления одной
геометрической фигуры на несколько частей.
 Так из деталей «Танграма» можно выкладывать силуэты животных, человека, буквы,
цифры. Игра «Колумбово яйцо» позволяет выкладывать силуэты птиц, а игра «Листик»
даѐт возможность составлять силуэты различных видов транспорта.
Некоторые игры выпускает наша промышленность, и их можно приобрести через
торговую сеть магазинов, а ещѐ их можно выполнить самим используя цветной картон.
Предложенные игры можно использовать с детьми последовательно, по мере освоения
простейшей игры.
Решение:  играть с детьми в домашние игры, направленные на подготовку детей к
школе.
 А теперь, уважаемые родители я предлагаю Вам самим попробовать поиграть в эти
игры. (Родители проходят и рассаживаются за столы и играют в предложенные игры).
3. Советы родителям будущих первоклассников от воспитателя и психолога.
 Воспитатель:
Современная литература даѐт множество советов по подготовке детей к школе. Все мы
хотим, чтобы наши дети росли здоровыми, и успешно учились. Но всегда ли мы ясно
понимаем, как во многом это зависит именно от душевного настроя ребѐнка. Год за годом
мы всѐ больше убеждаемся в том, что многие дети вполне могли бы учиться хорошо, а
некоторые – и очень хорошо, если бы … хотели. Одни дети прямо говорят о своѐм
нежелании учиться, другие испытывают непонятные для взрослых, а тем более для них
самих трудности. Нам взрослым важно не судить и не карать нежелание ребѐнка учиться, а
понять его причины и помочь ребѐнку захотеть учиться – вот наиболее эффективный путь,
хотя и требующий от взрослого немало душевного участия и труда. Важно, чтобы ребѐнок
поверил в свои силы, а мы – взрослые должны хорошо знать ребѐнка, трезво оценивать его
способности и склонности, представлять пределы его возможностей. Кроме того важно, чтобы ребѐнок понимал как вести себя со сверстниками и как, со взрослыми. Очень часто
выясняется, что ребёнок не может рассказать о семье, толково объяснить, где работают
родители, как зовут родителей. Важно заниматься с ребѐнком дома, и мы надеемся, что
наши рекомендации помогут вам.  (раздать памятки)
Педагогпсихолог:
 Уважаемые родители, первые шаги в школьной жизни всегда трудны, но вы можете
облегчить их, если своевременно позаботитесь о воспитании у детей нравственноволевых
качеств. Полезно обратить внимание на то, как ребѐнок реагирует на похвалу и порицание,
победу и поражение. Не исказите веру ребѐнка в себя как в будущего школьника ни
страхом, ни угрозой «Вот пойдѐшь в школу, там тебе покажут!», ни «розовой» водичкой
облегчѐнных ожиданий. Пусть ребѐнок войдѐт в школу как в новое, интересное дело – с
верой в свои возможности и готовностью испытать себя.
Решение:  совместными усилиями детского сада и семьи осуществлять подготовку
ребѐнка к школе. Рекомендации родителям
1. Укрепляйте здоровье ребѐнка, закаливайте, делайте утреннюю гимнастику,
прививайте культурногигиенические навыки.
2. Соблюдайте режим дня. Установите часы отдыха, еды, занятий, прогулок.
3. Не спешите записывать ребѐнка в кружки в первом полугодии первого класса.
4. Приучайте с вечера ребѐнка готовить себе на утро одежду, собирать портфель.
5. Покажите маршрут ребѐнку из дома в школу наиболее безопасный, обратите
внимание его на возможные опасности по дороге, покажите и объясните как действовать
если такая ситуация возникла.
6. Познакомьте ребѐнка с правилами общения с незнакомыми взрослыми и
сверстниками.
7. Приучайте ребѐнка к порядку и дисциплине.
8. Пополняйте познания дошкольника новыми сведениями об окружающем мире через
игры.
9. Способствуйте развитию речи у малыша через общение, чаще просите его вам чтото
рассказать.
10. Тренируйте память. Хорошо этому способствует заучивание стихов.
11. Старайтесь познакомить ребѐнка с простыми арифметическими правилами
(сложение, вычитание), помогайте понять правила игры, поставленной задачи, принимайте
участие в совместных играх.
12.Прислушивайтесь к рекомендациям воспитателей группы и специалистов.

file_name: Родительское собрание.docx

intro:
Задачи:
- формирование активной педагогической позиции родителей;
- вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями по вопросу «Школьная зрелость», "Готовность к школе";
- вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей;
- дать родителям опыт игрового взаимодействия с детьми по вопросам развития и подготовки детей к школе.

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание на тему «На пути к школе»


extracted_text:
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования
(повышения квалификации специалистов)
Самарский институт повышения квалификации работников образования
СИПКРО
 Итоговая работа
по курсам повышения квалификации ИОЧ
вариантный блок «Современный урок  русского языка »
(сроки проведения: 17.11. 21.11.2014г.)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНОЛОГИИ
«РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»
 НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ
ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ПРИЧАСТИЕ».

                                                                          Выполнила:
                                                    учитель русского языка
                                                               и литературы ГБОУ СОШ  №8
                                                      Салькова Лада Юрьевна
г.о. Октябрьск Самарской области
                                         САМАРА, 2014
1 Использование элементов технологии
«Развитие критического мышления»
на уроках русского языка в 7 классе
при изучении темы «Причастие».
Автор: Салькова Лада Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ № 8  г.о.Октябрьск
 Самарской области
  Пояснительная записка:
 Технология «Развитие критического мышления через чтение и
письмо» способствует развитию у школьников навыков
самостоятельной аналитической работы с информацией. Это очень
важно, поскольку современный ученик, увы, испытывает большие
сложности при выборе источников информации, не умеет из
определённого объёма информации выбирать важное,
приоритетное.
Работа в технологии способствует успешной подготовке
школьников к итоговой аттестации, поскольку вырабатывает
логику, умение систематизировать материал, развивает речевые
способности.
Важно отметить, что в основе технологии, как и в основе
2 образовательных стандартов нового поколения, лежит системно –
деятельностный подход.

Содержание
1.Пояснительная записка                                                                    1стр.
2.Содержание урока                                                                             26 стр.
3.Приложение №1                                                                                7 стр.
4.Приложение №2                                                                                89 стр.
5.Список использованной литературы                                               10 стр.
3 Тема урока «Причастие как часть речи».
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока:
1.Ознакомление учащихся с общей характеристикой причастий, рассмотрение
грамматических признаков данной части речи.
2.Формирование умений отличать причастия от  прилагательных.
3.Развитие у учащихся  способностей к самостоятельной аналитической
деятельности через работу с текстом параграфа, раздаточным материалом.
4.Развитие творческих и логических способностей через составление
структурно – логических схем (кластеров).
5.Развитие у школьников умений полноценно, грамотно пользоваться
ресурсами русского языка в речевой практике, обогащение синтаксического
строя речи учащихся путем использования причастий.
Ход урока
1.Стадия вызова.
4 Цели: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников
интереса к получению новой информации, постановка собственных целей
обучения.
На доске записаны предложения:
1. Перед дальним путешествием сборы бывают интересными.
2. Я ехал по земле, везде засеянной хлебом.
3. Сорванные травы и цветы мы сушили в книгах.
Вопрос учителя:
Прочитав предложения, определите общие грамматические признаки
выделенных слов.
Ответы учащихся:
Все выделенные слова отвечают на  вопросы: какие? какими? какой?
В предложениях все выделенные слова являются определениями.
Выделенные слова изменяются по числам (интересными – интересным,
дальним – дальними, засеянной – засеянными, сорванные – сорванный).
Вопрос учителя:
Чем отличаются выделенные слова?
Ответы учащихся:
Слова дальним, интересными  образованы от  существительных, а слова
засеянной, сорванные схожи с глаголами.
В словах засеянной, сорванные наблюдается  признак от  действия.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, после чего на доске и в тетрадях
записывается тема урока – «Причастие как часть речи».
Учитель раздает школьникам графическую таблицу «Знаю –Хочу узнать –
Узнал (а)» (приложение №1) и предлагает самостоятельно заполнить две
первые графы по теме урока.
Учащиеся заполняют графы, обсуждают информацию в парах.
Учитель опрашивает школьников, а затем заполняет такие же графы на доске,
опираясь на высказывания учеников.
ЗНАЮ
1.Причастие – это часть речи.
2.Причастие  изучается в разделе
«Морфология».
3.Причастие схоже с именем
ХОЧУ УЗНАТЬ
1.Что именно обозначает причастие?
2.Как изменяется причастие?
3.Что объединяет причастие с
глаголом, а что с именем
5 прилагательным (имеют общие
вопросы, выполняют одну роль в
предложении).
4.Причастие по смыслу схоже с
глаголом.
прилагательным?
4.Какими членами предложения
бывают причастия?
5.Как и от чего образуются
причастия?
Учитель предлагает учащимся классифицировать столбцы «Знаю», «Хочу
узнать» по категориям информации и вместе со школьниками заполняет
графу «Категория информации» (роль причастия в предложении, отличие
причастия от  схожих частей речи, образование причастий, грамматические
признаки).
Вопрос учителя:
Откуда у вас сведения о причастии?
Ответы учащихся:
Прочитал в учебнике.
Слышал раньше от учителя.
Узнал от одноклассника и др.
Учитель предлагает заполнить графу «Источники информации», после чего
сообщает школьникам, что на уроке главным источником информации
станет текст, с которым будут работать учащиеся.
2.Стадия осмысления.
Цели: поддержать активное восприятие новой информации, её
осмысление; соотнести полученную информацию с собственными
знаниями.
Учитель предлагает школьникам самостоятельно познакомиться с
материалом параграфа №9 «Причастие как часть речи» и дополнительным
материалом, который раздаётся каждому учащемуся (приложение №2).
Учащиеся знакомятся с материалом, по мере получения и осмысления новой
информации заполняют третью графу таблицы – «Узнал(а)». Напротив
каждого вопроса  пишут ответ, новую информацию (которую не запрашивали)
записывают ниже.
3.Стадия рефлексии.
Цели: выведение знания на уровень понимания и применения; постановка
учеником новых целей обучения.
По итогам работы учитель опрашивает учеников и, опираясь на их ответы,
заполняет на доске третью графу.
6 УЗНАЛ(А)
1.Причастие обозначает признак предмета по действию.
2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в единственном числе).
3.Причастия, как и глаголы, бывают совершенного и несовершенного вида,
настоящего и прошедшего времени (будущего времени у причастия нет),
могут быть возвратными, имеют зависимые слова.
Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам,
имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют
одну роль в предложении.
4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в краткой
форме).
5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.
Новая информация (которую не запрашивали)
1.Начальная форма причастия – именительный падеж единственного числа
мужского рода.
2.Причастия есть не только в русском языке, но и в индоевропейских и других
языках.
3.В русском языке причастие употребляется преимущественно в книжной
речи.
Учитель предлагает дополнить графы «Категория информации» и «Источник
информации».
Ответы учащихся по графе «Категория информации»:
Начальная форма причастия.
Употребление причастий в русском языке.
Ответы учащихся по графе «Источник информации»:
Материал параграфа.
Раздаточный материал учителя.
Вопрос учителя:
А что бы вы хотели ещё узнать о причастии? Дополните графу «Хочу узнать»
своими вопросами.
Ответы учащихся:
Какие морфологические признаки есть у причастий, не заимствованные у
прилагательных и глаголов?
От всех ли глаголов можно образовать причастия?
Есть ли среди  причастий  антонимы и синонимы?
Вопрос учителя:
Как вы думаете, из каких источников можно получить ответы на
интересующие вас вопросы?
Ответы учеников:
7 Интернет.
Учебные пособия.
Справочники и энциклопедии.
Для подведения итогов урока и закрепления изученного материала учитель
предлагает школьникам составить структурно – логические схемы (кластеры)
по теме «Причастие».
Учащиеся в парах работают над созданием  структурно – логических схем
(кластеров), после чего несколько групп представляют свои работы.
Варианты работ школьников:
ВАРИАНТ 1
ПРИЧАСТИЕ
 От прилагательного:
 род, число, падеж
                           от  глагола:
вид, время, зависимое
                          ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА                      слово
ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ
ВАРИАНТ 2
   ПРИЧАСТИЕ
Признак по действию
Какой? Какая? Какие?
                                         Образовано от глагола
Н.ф. И.п., ед.ч., м.р.
Непостоянные признаки:
     род, число, падеж
                                                                                от  прилагательного
ВАРИАНТ 3
     ПРИЧАСТИЕ
    Какой? Какие?
ККкККакиеКакие
?какие
8 ГЛАГОЛ
вид, время, зависимое
слово
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Число, падеж,
род (в ед. числе)
Учитель подводит итоги урока, благодарит учеников  за работу, оценивает
деятельность наиболее активных учащихся.
Домашнее задание:
1.Опираясь на дополнительные вопросы графы «Хочу узнать», подобрать
материал о причастии. При выполнении задания использовать
дополнительную  литературу, Интернет.
2.Подготовить  устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь
на структурно – логические схемы (кластеры).
3.Выполнить упражнение №56.
В качестве учебного пособия предлагается использовать учебник русского языка для 7 класса
общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова,
О.М.Александрова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба; науч. ред. Н.М.Шанский.

 Приложение № 1
       Знаю
    Хочу узнать
                      Узнал (а)
9 Категория информация
Источник информации

 Приложение № 2
ПРИЧАСТИЕ
   Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета
по действию и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
10 Причастие имеет как грамматические признаки глагола, так и признаки
прилагательного. Причастие всегда образуется от глагола.
   Некоторые ученые считают причастие самостоятельной частью речи, так как
оно имеет ряд признаков, не свойственных глаголу.
   Как форма глагола, причастия обладают следующими грамматическими
признаками (свойствами):
  бывают совершенного вида (сгоревший  от глагола  сгореть),
несовершенного вида (горящий  от глагола гореть);
 настоящего времени (засыпающий) и прошедшего времени (засыпавший);
 могут быть возвратными (поднимающийся, поднимавшийся) и
невозвратными (побудившая).
   Форм будущего времени причастие не имеет.
   Как и глаголы, причастия  могут иметь зависимые слова.
   Исходя из вышеуказанных признаков, мы ясно видим, почему причастия
включаются в систему глагольных форм.
   Причастие имеет следующие признаки (свойства) прилагательного:
 изменяется по числам (думающий, думающие), падежам (читающий
юноша, читающего юноши, читающему юноше),  в единственном числе – по
родам (говорящий, говорящая, говорящее);
 зависит от существительного, согласуется с ним в падеже, роде и числе (под
развевающимся флагом).
 Некоторые причастия, как и прилагательные, имеют полную и краткую
форму (решённый – решён).
   Как и прилагательное, причастие в полной форме в предложении бывает
определением (Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые
листья).
   Причастие в краткой форме употребляется только в качестве именной части
составного сказуемого (Широкая дороженька берёзками обставлена).
   Начальная форма причастия – именительный падеж единственного числа
мужского рода.
Общие и отличительные признаки причастий и прилагательных
11 ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ПРИЧАСТИЕ
Общие признаки
1.Обозначают признак предмета.
2. Зависят от существительных.
3. Изменяются по родам, числам,  падежам.
4. Имеют полную и краткую форму.
5. В полной форме, как правило, являются определениями;  в краткой форме
сказуемыми.
Отличительные признаки
1.Обозначает признак предмета по
цвету, форме, свойству и т.д.
2.Имеют свойственные суффиксы:
н, ин, ан, ян, к, ск, ческ,
чив, ов, ев, оват, еват, еньк,
ок, ив, л, енн, онн и другие.
1.Обозначает признак предмета по
действию.
2.Имеют свойственные причастиям
суффиксы: ущ, ющ, ащ, ящ,
ем, ом, им, нн, енн, т, вш,
ш.
3.Имеет настоящее и прошедшее
время (будущее отсутствует).
4.Имеет совершенный и
несовершенный вид.
5.Может быть возвратным.
Употребление причастий
   Причастие используется во многих индоевропейских языках, арабском,
венгерском, а также во многих эскимосских языках.
   В русском языке причастие употребляется преимущественно в книжной
речи.
Список использованной литературы.
1. ЗаирБек, С.И., Муштавинская, И.В. Развитие критического мышления на
уроке: пособие для учителя/ С. И. ЗаирБек, И. В. Муштавинская. — М. :
Просвещение, 2004.
12 2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От
действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г.
Асмолова – 2е изд. – М. : Просвещение, 2010.
3.Клустер, Д. Что такое критическое мышление?/Д. Клустер//Критическое
мышление и новые виды грамотности. — М.: ЦГЛ, 2005.
4. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты
урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление начальной школой
– 2011. – № 12.
5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мысли : система заданий : пособие для учителя / под ред. А.Г.
Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
 6. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.
Козлова, А.М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты
второго поколения).
13

file_name: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА . САЛЬКОВА Л.Ю.ГБОУ СОШ№8 г.о.ОКТЯБРЬСК.doc

intro:
Пояснительная записка:
 Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» способствует развитию у школьников навыков самостоятельной аналитической работы с информацией. Это очень важно, поскольку современный ученик, увы, испытывает большие сложности при выборе источников информации, не умеет из определённого объёма информации выбирать важное, приоритетное.
Работа в технологии способствует успешной подготовке школьников к итоговой аттестации, поскольку вырабатывает логику, умение систематизировать материал, развивает речевые способности.
Важно отметить, что в основе технологии, как и в основе образовательных стандартов нового поколения, лежит системно – деятельностный подход.Пояснительная записка:
 Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» способствует развитию у школьников навыков самостоятельной аналитической работы с информацией. Это очень важно, поскольку современный ученик, увы, испытывает большие сложности при выборе источников информации, не умеет из определённого объёма информации выбирать важное, приоритетное.
Работа в технологии способствует успешной подготовке школьников к итоговой аттестации, поскольку вырабатывает логику, умение систематизировать материал, развивает речевые способности.
Важно отметить, что в основе технологии, как и в основе образовательных стандартов нового поколения, лежит системно – деятельностный подход.