extracted_text:
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ «МАСТЕР – КЛАСС
143512 Россия, Московская обл., Истринский  рон, п/о Духанино, пос. Огниково     т/ф (495) 9946918
Конспект занятия
по программе внеурочной деятельности
«Школа вежливости»
Тема занятия: «Будем вежливы»
 (12 класс)
Направление развития личности:
духовнонравственное направление
Работу выполнила:
Кулаева И.Е., зам. директора по УВР,
учитель начальных классов 2017 г.
Тема занятия: «Будем вежливы» (1 класс)
Цель занятия: закрепить и углубить знания учащихся о вежливости  и
культуре  поведения младших школьников.
Задачи: учить осознанно относится к поступкам людей, уметь правильно
оценивать эти поступки; побуждать детей к нравственным поступкам,
вызывать желание совершать положительные и осуждать отрицательные
поступки; воспитывать желание быть вежливым.
Планируемые результаты:
личностные: развитие самопознания, осознание себя и своего места в
окружающем мире; формирование внутренней позиции на основе
положительного отношения к окружающим людям; культуры поведения;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками; этических чувств
(доброжелательности и эмоциональной отзывчивости).
метапредметные:
регулятивные: научатся правильно употреблять вежливые слова в
соответствии с ситуацией.
познавательные: узнают правила поведения в отношениях с окружающими
людьми, секрет общения, помогающий устанавливать дружеские отношения;
коммуникативные: уметь слушать и слышать другого человека; участвовать
в беседе, быть внимательным к самому себе и окружающим; понимать чувства
и настроение другого, осмысливать свои поступки и поступки другого
человека.
Тип занятия: беседа с игровыми ситуациями
Формы работы учащихся: самостоятельная, групповая, творческая Средства обучения: словесные (стихотворения, аудиозаписи, вопросы к
детям), визуальные (презентация), наглядный (карточки, солнцерефлексии),
практический (сценки).
Структура и ход занятия:
І. Организация деятельности учащихся
 Добрый день, ребята, давайте дружно встанем и настроимся на работу.
Девиз нашего сегодняшнего урока на экране: (Слайд)
 Солнышко, солнышко!  Мы твои лучи.
Быть людьми  хорошими – ты нас научи!
Прослушивание песни «Улыбка» (слова: М. Пляцковский;
музыка: В. Шаинский)
 – Ребята, какую главную мысль вы услышали в этой песне? (Надо быть
добрыми и доброжелательным к другим).
IІ. Введение в тему. Актуализация проблемы.
  Что значит, по вашему мнению, быть добрым человеком? (ответы детей)
 – Какое настроение будет у окружающих, если вы им будете улыбаться и
говорить вежливые слова? (радостное, веселое)
 – Что же нужно делать в первую очередь, когда вы начинаете новый день,
приходите утром в школу, встречаете друзей, учителей, чтобы у вас и ваших
друзей было хорошее настроение? (Надо говорить всем добрые, «волшебные
слова»)  (Приводят примеры).
 А кто из вас  считает себя вежливым человеком? Почему?
 Давайте проверим это.    Я прочитаю небольшое стихотворение, а вы поможете мне и договорите
словечко:
 Встретив зайку, ёжсосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву Воробьи кричали: «…» (Браво!)
Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
 Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
(На  экране последовательно появляются слова, названные детьми)
 Прочитайте  эти слова ещё раз, как  мы их называем?
                                                                                (волшебные, вежливые)
 Конечно, когда мы слышим такие слова, нам становится приятно и даже
настроение улучшается.
 Как  называют  человека,  который всегда ведёт себя правильно, употребляет
в речи вежливые слова?
                                             (Такого человека можно назвать воспитанным.)
  Верно, вежливым, воспитанным.
Сегодня   у   нас   и   пойдёт   разговор   о   вежливости.   Ведь   это   одно   из
важнейших качеств воспитанного человека.
III. Основная часть.
И будем говорить в одном очень интересном месте. А как называется
это место – отгадайте.
Игра «Отгадай слово» (слайд)
На экране разбросаны буквы: К Ш О А Л     Ж Л И Т Е С В О В И
Ребята работают в парах. Из букв складывают слова  ШКОЛА
ВЕЖЛИВОСТИ
 Итак, дети, чему мы будем в этой школе учиться? (будем учиться говорить
вежливо, учиться правильно себя вести). –  А для чего надо правильно себя вести? (чтобы быть вежливыми,  добрыми,
чтобы с тобой все дружили, чтобы тебя любили, хорошо к тебе относились)
 –  Как же этому научиться? Что вы предлагаете для этого делать?
(Вопрос вызывает интеллектуальное затруднение.)
 –  А что вы делаете на обычных уроках, чтобы чемуто научиться?
(При совместном  обсуждении приходим к выводу, что надо выполнять какие
то специальные упражнения.)
 –  Да, мы будем выполнять разные упражнения, чтобы узнать секреты
общения. Вы учитесь в одном классе. Что нужно, что очень важно, чтобы вам
в классе было хорошо?
 Ребята, в  чём же   ещё   проявляется    вежливость?
 Как  ещё  можно определить, вежлив человек или нет? (По  поступкам)
Поступок – это ещё одно звено  воспитанности.
 Послушайте стихотворение, которое написала  А.Барто. (Аудиозапись)
РЫЦАРИ
В коридоре, в классе ли —
Всюду стены красили.
Терли краску, терли мел.
Каждый делал, что умел.

Труд делили поровну
Мальчики и девочки:
Шкаф тащили в сторону
Девочки, девочки.

Шкаф тяжелый с книгами,
С книгами
Три девчонки двигали,
Двигали. А два парнякрепыша
Стул тащили не спеша.
Отдыхали девочки,
Отдыхали мальчики:
Девочки — на лавочке,
Парни — на диванчике.
  Как вы думаете,  мальчики были довольны? (Да ) А девочки? (Нет)
 Можно ли их  в действительности назвать рыцарями? Что им нужно сделать,
как поступить, чтобы исправить ситуацию. (Дети дают свои варианты ответов)
–     Да,   мы   будем   выполнять   разные   упражнения,   чтобы   узнать   секреты
общения. Вы учитесь в одном классе. Что нужно, что очень важно, чтобы вам
в классе было хорошо? Нам в этом помогут герои сказок.
Задание Аленушки. (Слайд) «Что можно сделать для друга».
Для этого откроем таблички на доске (по одной).
– сделать подарок (дети дарят друг другу заранее приготовленные рисунки,
поделки);
Задание Царевны Несмеяны. (Слайд). Игра  «Царевна Несмеяна».
Одна     из девочек садится на стул, надевает корону, закрывает лицо
руками, изображает Царевну Несмеяну.  Чтобы её развеселить, надо сказать
ей   добрые   слова   о   том,   какая   она   хорошая.   Дети   говорят   царевне     о   её
хороших качествах. Наконец, она открывает лицо и улыбается.
Задание Буратино. (Слайд) Сравните две ситуации:
1) Буратино сказал: – Артемон, дай карандаш, и побыстрее.
 2) Пьеро попросил: – Артемон, дай мне, пожалуйста, карандаш, а то мой
сломался.
  Скажите, чем отличаются эти просьбы? (первая невежливая, а вторая
вежливая)
 Как вы думаете, кому Артемон даст карандаш? Почему? ΙV. Физкультминутка.
 Игра “Не ошибись, пожалуйста”
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда,
когда я назову “волшебное слово”.
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
 Около нашей школы Вежливости растет сад Добра. Давайте представим, что
мы  деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают
ребята.   Если   вы   одобряете   поведение   детей,   то   поднимаете   руки   вверх.
Дерево   радуется,   шелестит   листочками.   Если   вам   не   нравится   поведение
ребят, то опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.
 поздороваться при встрече
 уступить место в автобусе пожилому человеку
жаловаться на всех подряд
 смастерить скворечник
 перебивать взрослых, которые разговаривают
 приготовить маме подарок на 8 Марта
 помочь полить летом грядку на огороде
 сорить в классе и в других общественных местах
 помочь товарищу решить задачу
пропустить девочку вперед
не здороваться при встрече
помочь убраться в классе драться
мириться
V.  Работа   в   группе.  Мы   только   что   провели   физкультминутку,   которая
позволила нам не только отдохнуть, но и  подумать.
Ребята,   у   вас   в   руках   пригласительные   билеты   разных   цветов.   Встаньте
группами   согласно   цвета.   Мы   сейчас   с   вами   будем   выполнять   задания   в
группах.
Собери слова по группам (слова развешены по классу)
1группа: слова приветствия.
2 группа: слова, которыми можно попрощаться
3 группа: словаобращения, чтобы попросить книгу
4 группа: словаблагодарности
Каждая группа ищет нужные ей слова.
Слова:
1. Доброе утро, добрый день, здравствуйте, приветствую вас, рад встрече,
привет.
2. Всего доброго, всего хорошего, спокойной ночи, приятных сновидений,
пока, в добрый путь, счастливо, до свидания, рад был вас видеть.
3. Дай мне пожалуйста, не мог бы ты мне одолжить, прошу тебя,
одолжи мне пожалуйста на время, если не трудно дай мне пожалуйста.
4. Спасибо, большое спасибо, я буду весьма благодарен, благодарю, мне
очень приятно, позвольте выразить свою благодарность.
Представители групп зачитают эти слова.
 А вы заметили, как произносятся «волшебные слова»?
                                                                                (Вежливо, с улыбкой)
   Давайте   с   вами,   ребята,   договоримся,   что   всегда   всем   окружающим,
обращаясь к ним,  будем дарить только добрые слова и улыбки, и правильно
оформлять свою просьбу. Тогда у каждого будет хорошее настроение.  Ребята, поднимите руку те, кому уже приходилось просить о чёмто.
 А что такое просьба? Просьба – вежливое обращение к комулибо,
призывающее сделать чтолибо.
 Ребята, как можно выразить просьбу? (жесты, мимика, слова)
 Сейчас двое из вас покажут сценку, а вам нужно будет её озвучить (перед
занятием учитель предупреждает двух ребят)
Сценка: Стоит стул, на котором сидит один из учеников. Один без слов
просит другого уступить место.
 С помощью чего была выражена просьба? Как её выразить с помощью слов?
Сейчас двое из вас покажут эту сценку, только со словами.
 Ребята, как вы думаете, после этих слов хочется выполнить просьбу? Сейчас
будем учиться грамотно выражать обращение с просьбой.
А поможет нам в этом план (Слайд)
План:
1. Обращение.
2. Просьба помочь.
3. Благодарность.
  В этой последовательности должны строиться обращение с просьбой. С чего
начнем? Если это ваш ровесник, то обратимся к нему по имени. А если
взрослый человек  по имени и отчеству. Дальше сама просьба. Что
обязательно должно быть в просьбе? (волшебное слово) И когда нам ответят
согласием, мы должны поблагодарить человека.  Сейчас каждый выберет, к кому он обратится с просьбой, проговорит её про
себя, а затем озвучит её. (ребята выступают в парах или малых группах)
VІ. Подведение итога. Рефлексия
Вот   и   подходит   к     концу     наша   беседа   о   правилах   поведения   для
воспитанных детей.
Что нового вы сегодня узнали о воспитанности?
 Что такое воспитанность?
  Нужно ли человеку быть воспитанным?
 В чем проявляется настоящая воспитанность?
 Какой  главный   вывод   вы   сделали   для  себя  сегодня?
                                                                                ( ответы детей)
 Запомните,  у воспитанного  человек  не  только  слова  должны    быть
вежливы, но и поступки добрыми.
  Теперь   посмотрите   внимательно   на   рисунок.   Вы   видите   солнышко,   его
лучики нужно украсить. Напишите на них добрые вежливые слова, которые
должны  употреблять в речи воспитанные дети (работа с плакатом).
 Посмотрите, какие замечательные слова  вы  написали.
 Я надеюсь, что наше занятие поможет вам стать  внимательнее и добрее друг
к другу  и  к  людям, которые вас окружают.
 На этом наше сегодняшнее занятие заканчивается. Пора прощаться.
Внимательно посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

file_name: Конспект занятия_Будем вежливы.docx

intro: Конспект занятия по курсу внеурочной деятельности "Школа вежливости" для 1-2 классов с использованием этических бесед, игр с ролевым акцентом, проблемных, практических заданий. Конспект занятия будет интересен учителям, воспитателям и вожатым детских лагерей для проведения классных часов, этических бесед и занятий внеурочной деятельности  проблемно-ценностного направления.

title: Конспект занятия "Будем вежливы" (1-2 класс)


extracted_text:
Музыкальная копилка: «Первый класс – выпускной»
Слова Е. Буровцевой

 Музыка Л. Желтоновой
ПЕРВЫЙ КЛАСС – ВЫПУСКНОЙ…
1. Я гляжу устало и растерянно…
 Вот и все, прощаемся мы с вами.
 Путь большой – с победами, потерями
 И порою лишними словами.
Припев: Первый класс, выпускной,
Десять лет между нами.
Первый класс, выпускной,
Мы ровесники с вами.
2. Научить старались мы вас многому.
 Получилось? Нет? Узнаем скоро.
 Было все, но только лишь хорошее
 Навсегда о вас запомнит школа.
Припев.
3. Нашим мальчикам и нашим девочкам
 Мы желаем добрых дел, свершений,
 Исполненья самого заветного
 И любви счастливых озарений.
Припев.

file_name: первый класс - выпускной.docx

intro: Предлагаемый материал может быть использован в качестве дополнительного при проведении различных тематических мероприятий, классных часов, вечеров и т.д. Материал может быть  включен в качестве дополнения при разработке самостоятельных мероприятий, сценариев. Предлагаемый материал может быть адаптирован для использования на всех ступенях обучения школьников в любом образовательном учреждении.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Подборка песен и  стихов ко дню знаний
ДОБРЫЕ СКАЗКИ ДЕТСТВА
Слова Р. Рождественского
           Музыка Е. Мартынова
В детстве мы жилибыли,
Сказочно жилибыли,
В детстве все звезды ярче светили,
Были дома большими.
Шли мы легко за днями,
Щедрой была дорога.
Ах, как сияло солнце над нами,
Как его было много!
Как наше сердце билось!
Как нам светло мечталось!
Чтото исчезло, чтото забылось,
Многое в нас осталось.
Солнце по небу катит,
Вновь ему в небе тесно.
Пусть в человеке светят, не гаснут
Добрые сказки детства.
Слова М. Пляцковского
                     Музыка С. Туликова
НЕ ПОВТОРЯЕТСЯ ТАКОЕ НИКОГДА
1. В школьное окно смотрят облака,
 Бесконечным кажется урок.
 Слышно, как скрипит пёрышко слегка,
 И ложатся строчки на листок.
Припев: Первая любовь. Звонкие года.
 В лужах голубых – стекляшки льда….
 Не повторяется, не повторяется,
 Не повторяется такое никогда.
2. Незаметный взгляд удивлённых глаз
 И слова туманные чутьчуть.
 После этих слов в самый первый раз
 Хочется весь мир перевернуть.
Припев: Первая любовь. Снег на проводах.
 В небе – промелькнувшая звезда…
 Не повторяется, не повторяется, Не повторяется такое никогда.
3. Песенка дождя катится ручьём,
 Шелестят зелёные ветра.
 Ревность без причин, споры ни о чём –
 Это было будто бы вчера.
Припев: Первая любовь. Звонкие года.
 В лужах голубых – стекляшки льда…
 Не повторяется, не повторяется,
 Не повторяется такое никогда.
Слова М. Рябинина
ОСТРОВ ДЕТСТВА

1. Можно об этом сказать очень просто,
   Музыка О. Фельцмана
 Не добавляя почти ничего…
 Снится мне часто маленький остров,
 Вы не ищите на карте его.
Припев: И никуда, никуда мне не деться от этого…
 Ночь за окном, на дворе никого…
 Только к утру станет зорькой рассветною
 Остров Детства, Детства моего.
2. Вот я купаюсь в извилистой речке,
 Чувствую сильные руки отца,
 И потому мне легко и беспечно,
 И потому плыть могу без конца.
Припев.
3. С детством расстаться всегда очень грустно,
 Белый кораблик уплыл – не вернешь,
 Воспоминаний светлое чувство
 Станет сильнее, чем дольше живешь.
Припев.
1. С т и х и, которые могут прочесть на празднике первоклассники.
Здравствуй, школа! Первый класс!
Не узнать сегодня нас.
Взоры всех людей страны
Сейчас на нас устремлены.
Месяцдва тому назад Мы ходили в детский сад.
Много пели, много ели,
Очень вырасти хотели.
Наконец сбылись мечты,
Впереди – учеба.
Всюду – яркие цветы,
Нынче – день особый.
Я сегодня рано встал,
Поскорей портфель достал.
Должен с нынешнего дня
Быть порядок у меня.
Чтобы делу научиться,
Надо много потрудиться.
Нас всему научат в школе.
А ученье – шутка, что ли?
Инженеры и ткачи,
Космонавты и врачи –
Все ходили в первый класс,
Точно так, как мы сейчас.
Даже важный генерал
Все со школы начинал.
Правда, он тогда не знал,
Что он будет генерал.
Чтоб мечту осуществить,
Должен мир на свете быть.
Самым первым наш народ
Это слово назовет.
2.  П а р а д  н а у к. (Входят Королева знаний и ее свита – науки.)
Королева.      Мое королевство все любят и чтут.
 В моем королевстве науки живут,
 Я каждой науке названье дала,
 Сегодня на праздник с собой привела. Математика. Математика сложна,
 Но скажу с почтеньем:
 Математика нужна
 Всем без исключенья!
Литература. Чтоб нести в народ культуру,
История.
Физика.
Химия.
Надо знать литературу,
Книги мудрые читать,
Мир духовный развивать.
Знай историю, мой друг,
Я – наука всех наук.
Чтобы будущее знать,
Надо в прошлом побывать.
Тот, кто физики не знает,
Очень многое теряет.
Все природные явленья
Объясню без промедленья!
Все на свете существа
Состоят из вещества.
Из какого – знаю Я.
Я – наука химия.
География. Города, пустыни, страны,
Реки, горы, океаны –
Все узнаешь не спеша,
С географией дружа.
Ботаника
У людей с природой связан
(Биология). Каждый шаг и каждый миг.
Знать ботанику обязан
Каждый в мире ученик!
3. В расписании уроков, как известно, указаны дни недели. Под названием
каждого из них можно поместить  с т и х и.
Понедельник.
Понедельник – день начальный, Он недели всей начальник,
Он всегда глядит вперед,
Тон работе задает.
Вторник.
Вторник – это день второй,
Собранный и деловой.
Расслабления не жди,
Много дела впереди!
Среда.
У среды – своя задача,
Свой особенный расчет:
Кто учил – тому удача,
Остальным – наоборот.
Четверг.
А в четверг преодолели
Половину всей недели.
Это слово – спуск с горы,
Не расслабься до поры!
Пятница.
Пятница – весьма серьезна,
Не окончены дела.
Подтянись, еще не поздно.
Ведь неделя не прошла.
Суббота.
Ну, а это я – суббота.
У меня своя забота:
Надо книги почитать,
На концерте побывать,
Не забыть в кино сходить,
Папе с мамой подсобить.

file_name: песни и стихи ко дню знаний.docx

title: Подборка песен и  стихов ко дню знаний


extracted_text:
Музыкальная копилка: «Прощание»
ПРОЩАНИЕ
Слова Е. Барковой
         Музыка Л. Желтоновой Ученики:
1. Сегодня мы прощаемся со школой.
Здесь был наш дом, любимые друзья.
Стоим мы на пороге жизни новой,
Благословите нас, учителя.
Учителя:
Благословляем вас, родные дети,
На счастье, на любовь и на успех.
Храни вас Бог от всех невзгод на свете,
Пусть хватит в жизни радости на всех.
Припев: Ученики, учителя,
Мы жили вместе, как семья.
И пусть бегут, бегут года,
Нас память свяжет навсегда.
Ученики, учителя,
Мы жили вместе, как семья.
И путь бегут, бегут года,
Нас память сердца будет связывать всегда.
Ученики:
2. Придут другие скоро к вам, ребята,
И мы совсем чутьчуть ревнуем вас.
Но время ход свой соблюдает свято,
Все повторится снова, но без нас.
Учителя:
Для нас вы все, друзья, неповторимы,
И каждый был посвоему любим.
Вы с нами будете всегда незримо,
Улыбки ваши в сердце сохраним.
Припев.

file_name: Прощание .docx

title: Музыкальная копилка: «Прощание»


extracted_text:
Занимательный материал на тему:
 «Родительские частушки»
РОДИТЕЛЬСКИЕ СТРАДАНИЯ
В сентябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят.
Кто же их там пожалеет,
Вдруг заплачут все подряд?
Ох, какие все хорошие
Ребятушки у нас.
Ничего, что расшумелись
На уроке в прошлый раз.
Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки.
Ох, сентябрь не за горами,
В школу детушки пойдут…
Кто же там их пожалеет,
Если дружно заревут?
Если будет в школе плохо –
Вспомни садика уют,
Позовем мы воспитателей –
Они спляшут и споют!
А у нас опять забота:
В пятый класс их передать.
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
Мы страданья пострадаем,
Отчего не пострадать?
В школе мы учились тоже,
Есть и вам что передать.
В школе мы всегда писали
Сочинения на «пять». Зато сейчас работать можем,
Вас кормить и одевать.
Вот бы мы ходили в школу,
Мы не брали б выходных:
Все сидели б на уроках,
Ведь это лучший ооотдых.
Если б мы учились в школе,
Все поверьте нам, друзья,
Все б отличниками были, ох!
Говорим вам без вранья.
Впереди у нас заботы:
В новый класс их провожать.
Мы желаем нам терпения
Побольше запасать!
Много вам мы тут напели,
Развлекли вас славно,
От души благодарим –
                                       Хлопали исправно.
ПЕСНЬ ОТЦА ВЫПУСКНИКА
У меня дите родилось
Уж семнадцать лет назад.
А недавно сообщили –
Получает аттестат!
Ничего себе делишки –
Как же все произошло?
Я же помню, что недавно
В детский сад оно пошло.
Мне супруга говорила,
Что дите пошло в меня –
В первом классе закурило,
И чтоб всыпал я ремня.
Все супруга попрекает,
Что дите я не растил,
Прямо грубо намекает, Что я в школу не ходил.
Да откуда знать мне, братцы!
Десять лет – короткий срок,
Не успел я разобраться,
Где собранье, где урок!
Не ворчи, жена, напрасно,
Зря чего меня ругать?
Помнишь ты сама прекрасно,
Кто стекло ходил вставлять!
А еще припоминаю…
Чтото в памяти провал…
Для ремонта, дорогая,
В школу краску доставал!
Не кори меня ты, школа,
Что дите я проморгал,
Не заглядывал в дневник я –
Я же деньги добывал!
Свою лепту в воспитанье
Я готов теперь внести:
На его образованье
Не смогла б ты наскрести?!
Обеспечить обязуюсь
Дом, машину и гараж.
Я ж дитем интересуюсь:
Помню, есть оно у нас!
Предстоит хлопот немало –
Свадьба, внуки – караул!!!
А пока оно училось –
Я немного отдохнул!
Ох ты, доля, моя доля!
Ох ты, мой отцовский век!
Непонятно всем вам, что ли?
Я ж счастливый человек!

file_name: родительские частушки.docx


extracted_text:
Музыкальная копилка: «Романс»
РОМАНС
Слова Л. Зорина

 Музыка Л. Желтоновой  1. Всколыхнется душа одиночества стонами,
 Спеленает тоска голубой небосклон,
 Я гитару возьму, переборными нотами
 Вам романс пропою про печаль и про сон.
Припев: Романс, романс, ностальгия памяти,
Романс, романс, настроенье души,
Собирает он нас в круг друзей незапамятных
У горящей свечи, у горящей свечи. 2. Пропою вам еще про лазури бездонные
 И бессонных ночей упоительный всплеск,
 Растворится печаль, и просторы привольные
 Отзовутся в душе эхом памятных лет.
Припев.
3. Если жизнь прозвенит мне прощальными нотами,
 Свой последний романс пропою я с душой
 И пришедших друзей встречу тихо под образом,
 Пусть в остывших руках, но с горящей свечой.

title: Музыкальная копилка: «Романс»


extracted_text:
ПОДБОРКА СТИХОВ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
ПРОЩАНИЕ С ПЕРВЫМ КЛАССОМ
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс.
Вставать или садиться?
Мне говорят: «Иди к доске».
Я руку поднимаю.
А ручку как держать в руке,
Совсем не понимаю.
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
За партой правильно сижу,
Хотя мне не сидится.
                               А. Барто
Букв сначала мы не знали.
Мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами!
Что рассказывают буквы
В азбуке у Нади,
Точно на параде –
Гласные, согласные –
Стояли буквы разные,
Но не вместе в строчке,
А поодиночке.
Говорить они пытались:
И жужжали, и шептались.
Но о чем – пойми попробуй.
Буква «М» мычит коровой,
Буква «А» сказала: «А?».
– Что ты хочешь, буква «А»?
Но в ответ мне буква «А»
Тоже спрашивает: «А?».
Вот еще досада!
Что им, буквам, надо!?
Но когда в тетради
Встретились у Нади
Буква «А» и буква «М», Все понятно стало всем.
Буквы рядом –
Ровно, прямо –
Встали честь по чести
И сказали дружно:
– Мама!
Вот что значит вместе!
И теперь у нашей Нади
Разговор идет в тетради:
В каждом слове –
Там и тут –
Буквы разные живут.
                          С. Погореловский
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну прочитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать.
                           В. Берестов
Песенка юных читателей
Спасибо, Родина, тебе
За все заботы обо мне:
За то, что в школу я хожу,
За книги, что в руках держу.
Я с этой книгой в первый раз
Пришел(ла) в свой первый, светлый класс.
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать:
«Умею я теперь читать!»
И вот за это говорю
Спасибо книге Букварю,
Спасибо, Родина, тебе,
За все заботы обо мне! С. Михалков
Отгадайте загадки
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
                               (Книга.)
Черные, кривые,
От рождения немые.
А как только станут в ряд,
Сразу вдруг заговорят.
                               (Буквы.)
То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумейка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
                               (Тетрадь.)
Я черный, красный, желтый, синий.
С начинкой твердой в середине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, изображу.
                               (Карандаш.)
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
                               (Пенал.)
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
                               (Карандаш.)
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
                               (Книга.)
Мне учиться очень нравится,
Отвечать я не боюсь,
Я могу с задачей справиться,
Потому что не ленюсь.
И прекрасна и сильна
Математикастрана.
Тут везде идет работа,
Все подсчитывают чтото.
Всюду можно услыхать:
Раз, два, три, четыре, пять,
Можно все пересчитать,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Сосчитать, измерить, взвесить.
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьев,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек.
У стола четыре ножки,
Пять котят у нашей кошки.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все могу пересчитать!
Математика повсюду.
Глазом только поведешь –
И примеров разных уйму
Ты вокруг себя найдешь.
На свете есть одна страна,
Где труд всегда в почете.
И это умная страна –
Страна, где вы живете.
Играть мы скачем первыми.
Работать – тут как тут.
Не зря ведь нас, наверное,
Умельцами зовут.
Пусть еще малы мы ростом,
Не летали в гости к звездам, Но помочь сумеем взрослым.
Умей, если нужно, заштопать чулок,
Без помощи свой приготовить урок.
Будь первым в ученье,
Будь первым в труде,
У нас белоручек не любят нигде.
Будем в школе мы трудиться,
Знать, где рожь, а где пшеница,
Что такое сельский труд,
И что булки в закоулках
На деревьях не растут.
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь –
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись!
Машинисты и ткачи,
Трактористы и врачи,
Лесорубы и шахтеры,
Космонавты и актеры,
Повара и кузнецы,
Водолазы и певцы –
Все когдато в первый класс
Приходили в первый раз.

file_name: стихи для первоклассников.docx

title: ПОДБОРКА СТИХОВ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.


extracted_text:
Подборка стихов ко дню знаний
ВЕРНЫЙ ДРУГ
Приходит книга в дом любой.
Коснись ее страниц.
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.
Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот.
Придут к тебе и Чук и Гек,
Тимур и дядя Степа.
Ей злая вьюга не страшна
И не страшна распутица.
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.
Ну а когда взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший, верный друг,
Развеет скуку книжка.
               А. Марков
            * * *
Нас тридцать три, нас тридцать три,
Нас целая семья,
Веселых, дружных, озорных,
От А до Я.
Мы любим книгу и мечту.
Мы верные друзья,
Мы все стоим плечом к плечу –
От А до Я.
Возьмите нас с собою в путь,
Веселые друзья.
И вас по жизни поведут
От А до Я.
МЫ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ
…………………………….
Везде в Отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся, растем.
О будущем мечтая. Готовит школа нас к труду.
Каким займусь я делом?
Наверно, в летчики пойду.
Пилотом буду смелым.
А может, лучше я к станку
В цеху огромном стану?
А разве плохо моряку
Ходить по океану?
Немало дел у нас в стране,
И все – так интересно!
Кем буду!.. Это даже мне
Пока что не известно.
В мечтах – любое по плечу:
Я стал бы комбайнером,
Да садоводом быть хочу,
Строителем, шахтером.
Я и в дозор хочу на пост –
Там, где у нас граница,
Но в космос путь, до самых звезд,
Мне тоже часто снится.
И труд врача – мечта моя.
Эх, стать ученым, что ли?
Тогда найду лекарство я
От всякойвсякой боли.
Ура! Болезней нет как нет.
Мой дед – сильней штангиста,
И все живут по двести лет,
А горцы – даже триста.
Ну а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про все на свете.
Простор широк, в нем сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
                  Н. Забила
* * *
Быть рабочим Почетно очень –
У мартенов плавить сталь,
Точно выточить деталь,
Мощным краномвеликаном
Поднимать огромный дом,
Управлять прокатным станом,
Славить Родину трудом.
              С. Михалков
БОЛЬШАЯ КНИЖКА
Взяли мы две книжки, –
Папа взял и я.
(Папина – большая,
Тонкая – моя.)
Думал я все думал
И решил сказать:
– Я хочу большую
Книжку прочитать.
Папа улыбнулся,
Возражать не стал.
Взял мою он книжку,
Мне свою отдал.
Долго я старался,
Но прочесть не мог.
– Что это за буквы?
– Формулы, сынок!
Очень интересно,
Только не понять,
Попросил я снова
Книжку поменять.
И сказал мне папа:
– Потерпи, сынок,
Я когдато тоже
Их понять не мог.
     А. Грипулис
КНИГА
Белые листы у книг,
Много черных букв на них.
Для людей они важны,
Знать ребята их должны. Если будешь буквы знать,
Сможешь книжку прочитать
И услышишь в тот же час
Увлекательный рассказ.
Ты узнаешь, сколько лет
Солнце нам дает свой свет,
Почему весной – цветы,
А зимой поля пусты.
Край родной узнаешь свой,
Край могучий и большой.
Книга – друг хороший нам,
Прочитай – узнаешь сам!
                  П. Сила
ЗАГАДКИ О ГЕРОЯХ СКАЗОК
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчиклуковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовется… (Чипполино).
Он дружок зверям и птицам.
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он – не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Очень милая мордашка,
А зовется … (Чебурашка).
Человечек деревянный
На воде и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? (Буратино.)
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее? (Красная Шапочка.) * * *
Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.
…………………………….
         С. Маршак
УЧИТЕСЬ
Учитесь мечтать, учитесь дружить,
Учитесь милых своих любить
И жить горячо и смело.
Воспитывать душу и силу чувств
Не только труднейшее из искусств,
Но сверхважнейшее дело!
– Позвольте, – воскликнет иной простак, –
Воспитывать чувства? Но как же так?
Ведь в столбик они не множатся!
Главное в жизни без лишних слов –
Это найти и добыть любовь,
А счастье само приложится!
Спорщики, спорщики! Что гадать.
Реку времен не вернете вспять,
Чтоб заново жить бесконечно.
Так для чего ж повторять другим
Всех наших горьких ошибок дым,
Жизньто ведь быстротечна?!
Нельзя, не учась, водить самолет.
Но разве же проще любви полет,
Где можно стократ разбиться?
Веру, тепло и сердечность встреч
Разве легко на земле сберечь?
Как же тут не учиться?!
Учитесь, товарищи, уступать,
Учитесь по совести поступать
И даже в пиру – не упиться.
Не просто быть честным всегда и везде.
(И чтобы быть честным всегда и везде.)
И чтобы быть верным в любой беде,
Трижды не грех учиться!
С готовой, с красивой душой навек Отнюдь не рождается человек,
Ничто ведь само не строится.
Уверен, скромником и бойцом,
Отзывчивым, умницей, храбрецом –
Учатся и становятся!
Но как это сделать? Легко сказать!
Как сделать? А душу тренировать
На искренность, на заботы.
Как в спорте, как в музыке, как в труде,
Тренаж нужен людям вездевезде,
Вот так и берут высоты.
Высоты всяческой красоты,
Любви и действительной доброты.
И нечего тут стыдиться!
Ведь ради того, чтоб не зря весь век
Носили мы звание – Человек, –
Стоит, друзья, учиться!
Э. Асадов

file_name: стихи ко дню знаний.docx

title: Подборка стихов ко дню знаний


extracted_text:
Музыкальная копилка: «Учительский вальс»
УЧИТЕЛЬСКИЙ ВАЛЬС
Слова Е. Буровцевой
            Музыка Л. Желтоновой  1. Вальс, учительский вальс
 Звучит в твою честь, учитель.
 Вальс, учительский вальс,
 Путь в мир счастливых открытий.
 Вальс, учительский вальс,
 Школа нас одарила.
 Вальс, учительский вальс,
 В жизни мечту воплотила.
Припев: Сколько радости в нем,
 Деле главном моем,
 Сколько добра и света.
 Школа – друг, отчий дом,
 Ты великим трудом,
 Детства теплом согрета.
2. Вальс, учительский вальс,
 Школьные годы листает.
 Вальс, учительский вальс
 Новую смену встречает.
 Вальс, учительский вальс,
 Каждый урок – озаренье.
 Вальс, учительский вальс,
 Творчества вдохновенье.
Припев.
3.  Вальс, учительский вальс,
 Летит над родной Россией.
 Вальс, учительский вальс,
 Звенит над Кубанской нивой.
 Вальс, учительский вальс,
 Детской судьбы творенье.
 Вальс, учительский вальс,
 Будущего свершенье.
Припев.

file_name: учительский вальс.docx


extracted_text:
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА
ТЕМУ: «ЧАСТУШКИ «ЕСТЬ ТАКИЕ ИЛИ НЕТ?»
Мы частушки запоем,
Запоем мы звонко.
Затыкайте ваши уши, –
Лопнут перепонки.
Очень просто жить Сереже,
Он всегда и всюду
Говорит одно и то же:
«Больше я не буду!»
Припев.
Просим быстро дать ответ:
Есть такие или нет?
Опоздания причину
Вася мигом сочинит:
То попал он под лавину,
То нашел метеорит.
Припев.
У Валеры нет терпенья,
Он урок недоучил
И за полстихотворенья
Полчетверки получил.
Припев.
Начал важничать Вадим,
Ходит с видом гордым.
Словно стал не звеньевым,
А английским лордом.
Припев.
Женя ранец долго тряс,
Чтоб найти тетрадки.
Но тетрадки каждый раз
С ним играли в прятки. Припев.
Горе горькое у Вани,
Просто елкипалки:
Из дыры в его кармане
Выпали шпаргалки.
Припев.
Раньше Катя запросто
Помогала классу.
Стала Катя старостой –
Отдает приказы.
Припев.
Всех Гаврила задирает,
Получает тумаки,
Ктото марки собирает,
А Гаврила – синяки.
Припев.
Буду дергать я за косы
Зинкубюрократку:
Написала три запроса
Про мою рогатку.
Припев.
В школе Колю все ребята
Демократом выбрали,
И за это демократа
Крепко дома выдрали.
Припев.
Дал списать я на контрольной
Все задачи Колечке,
И теперь у нас в тетрадках
У обоих двоечки. Припев.
Если б Маша не глазела
В скважину замочную,
То на лбу бы не имела
Шишку крупноблочную.
Припев.
Врач сказал: «Укол в лопатку!»
Не заплакал Витя,
Взял саперную лопатку
И сказал: «Колите!»
Припев.
– Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
Ты английский не учила,
Думаешь, не видно?
– Подружка моя,
Ты не обижайся.
Мне поможет экстрасенс,
Ты не сомневайся!
В школе прозвенел звонок,
Все спешим мы на урок.
А Максим приплелся в класс
С опозданием на час.
Припев.
Восьмой год уже пошел
Девочке Танюшке.
Пора в школу собираться –
В сторону игрушки.
Припев.
Первоклашки научились
Цифры разные писать:
То ли 7, а то ли  5 – Ничего не разобрать!
Припев.
Мы отрезки начертили
Красные, зеленые.
Ну а завтра все придем –
Мы чертить лучи начнем.
Припев.
Ну а прописи у нас –
Просто загляденье!
Мы рисуем там зверят
И пишем предложения!
Припев.
Рано в школу я пошла,
Так хочется учиться!
Хоть и нет мне семи лет,
Будут мной гордиться.
Припев.
Две подружкипервоклашки,
Длинные косички,
Очень любят поболтать,
Словно две синички.
Припев.
Прозвенел звонок по школе,
Начинается урок.
Словно смерч, летит вприпрыжку
Опоздавший паренек.
Припев.
За обедом я вертелась –
Вправо, влево и кругом!
С Олей, Катей я болтала,
Облила их молоком. Припев.
Говорит лентяйке мать:
– Убери свою кровать.
– Я бы, мама убрала,
Только я еще мала.
Припев.
А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
Припев.
Витя очень умный парень,
Может все он смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
Припев.
Динозавров наши предки
Рисовали на скале.
А теперь Максим виньетки
Вырезает на столе.
Припев.
Маша мается, вздыхает
И бормочет у доски.
Засыпают, засыпают
Даже мухи от тоски.
Припев.
Всех быстрей Андрей бежит
И съезжает с горки,
А за партой он дрожит,
Словно мышка в норке. Припев.
Хоть оценки и не очень,
Шура всюду знаменит,
Потому что, между прочим,
Он ушами шевелит!
Припев.
Галя кончила дела
Сегодня раньше срока,
Две косички заплела
Всего за три урока.
Припев.
К нам соседи приезжали,
Чай пили, обедали.
Одному я подмигнула,
Все они забегали.
Припев.
Я надену платье бело,
Буду в нем красавица.
Пусть лентяи не подходят,
Пока не исправятся.
Припев.
Посмотри на Владика:
Все девчонки без ума.
Ходит важный и блатной
И отличник, ох, какой!
Мы веселые частушки
Вам исполнили сейчас,
О себе, о дружбе нашей
И о коеком из вас.
Мы пропели вам частушки,
Вы скажите от души:
Хороши наши частушки, И мы тоже хороши!
Припев.

file_name: частушки есть такое или нет.docx

description:
И мы тоже хороши!
Припев.


extracted_text:
Занимательный материал
«Частушки о буквах алфавита»
БУКВЫ И ЧАСТУШКИ ЗНАЮТ –
ВАМ ОНИ ИХ ПРЕДСТАВЛЯЮТ
Буквы с нами говорят
Обо все вокруг подряд
Знают буквы малыши –
Хошь читай о хошь пиши!
БУКВА А
Аист важно шел по крыше,
Он здесь многое услышал.
Астра голос подаёт,
В палисаднике поёт.
БУКВА Б
Бегемот бежал бегом,
А батончик шел пешком.
Бегемот, бегемот,
На болоте он живет.
БУКВА В
Воробей по ветке скачет,
Он чирикает и плачет:
«Воробейко, где ты, сын?
Ты ж ведь у меня один!»
БУКВА Г
Гусь гогочет громкогромко,
А гусыня тонкозвонко.
Так гуся, гусят зовет:
«Где вы, гуси, мой народ?»
БУКВА Д
Дом, домище и домок
Выстроил себе сурок.
В том домище сундуки
Для зерна и для муки.
БУКВА Е Ели мрачные стоят,
Тишину они хранят.
Ели словно на посту,
Как граница на носу.
БУКВА Ё
Ёжик круглый и смешной,
Весь в булавочках такой.
Ёжик жил в лесу глухом –
Ёлки где, кусты кругом.
БУКВА Ж
Журавель ходил по полю,
Встретил там он тетю Полю.
Журавелик, не страшись,
Журавлиху ты дождись.
БУКВА З
Зебра по саду гуляла,
Хвостиком своим виляла:
Раз – полоска, два – полоска,
Рисовала, не зевала.
БУКВА И
Ива косы распустила,
Голову к воде склонила.
В реку косы опустила,
Каждый волосок помыла.
Ивушкакрасавица,
Букве И ты нравишься.
И плакуча, и стройна,
И ветвиста, и мила.
БУКВА Й
Йогурт сладкий и полезный
Кушал наш малыш прилежный.
Йогурт, йогурт, в рот просись,
Детям ночью чаще снись.
БУКВА К Котик ходит, котик бродит,
Рыжу кошечку зовет.
Кошка рыжая молчит,
Ни мяучит, ни урчит.
БУКВА Л
Лев лежал среди саванны,
Бедный думает о ванне.
Потому что солнце льёт
Свой крутой водоворот.
БУКВА М
Медведьмишка косолапый,
Ты не трогай пчелку лапой.
Мед она тебе даёт,
Пользу людям всем несёт.
БУКВА Н
Носорог имеет рог,
Зверь силен и очень строг.
Носорога нельзя злить,
Рогом будет больно бить.
БУКВА О
Ослик хвостик потерял
И от этого страдал.
Хвостик совушка нашла,
Ему обратно отдала.
БУКВА П
ПетяПетяПетушок,
Красный жирный гребешок.
Рано утречком поёт,
Спать Полинке не даёт.
БУКВА Р
Рысь по бревнышку идёт,
Хрипло деточек зовёт.
Рысь большая, злая кошка –
Не домашняя Мурёшка.
БУКВА С Сова вертит головой:
«Что такое? Кто такой?»
Днем в дупле она сидит,
Ночь – охотится, кричит.
БУКВА Т
Тигр желтый, полосатый,
Весь красивый и усатый.
Любит очень камыши,
Спрятавшись в его глуши.
БУКВА У
Утка крякает в пруду:
«Червяка сейчас найду,
Позову своих утяток,
Будут детки громко крякать.
БУКВА Ф
Филин спал в своем дупле,
Головой вертел во сне.
Ночью вышел на охоту –
Такова его работа.
БУКВА Х
Хорь хитер, ходил по кругу,
И увидел он подругу.
А подружка с ветки… шасть!
Как бы с ветки не упасть!
БУКВА Ц
Цапля ходит по болоту,
У нее одна забота –
Там лягушку проглотить,
А здесь рыбку подцепить.
БУКВА Ч
Чайка реяла над морем
И кричала на просторе.
Рыб с волны она хватала,
Тут же в воздухе глотала.
БУКВА Щ Щука в озере жила,
Хитростью она слыла.
Щуку рыбаки ловили,
Но никак не ухватили.
БУКВА Ш
Шимпанзе с орехом дружит,
Шимпанзе и в цирке служит.
Нам с тобою подражает –
Школу тоже посещает.
БУКВА Ь
Мягкий знак совсем обмяк!
Ох! Какой же он чудак!
Хочет он все мягким сделать,
Но не надо это делать.
БУКВА Ы
Сыч – сычонок;
Мышь – мышонок…
Букву Ы вы приютили,
Про других совсем забыли.
БУКВА Ъ
Твердый знак всем объявляет,
Объявленье разъясняет:
«На подъезде есть листок –
Скоро съезду быть, дружок».
БУКВА Э
Эму страус – энергичный,
Он лохматый и смешной.
Быстро бегает в песках,
Очень крепок на ногах.
БУКВА Ю
Юлу юный крокодил
По воде в реке крутил.
Потом плавал и нырял,
В реке воду расплескал. БУКВА Я
Ящерка в траве бежала
И свой хвостик потеряла.
Хвостик скоро отрастёт,
Ящерка гулять пойдёт.
БУКВЫ АЗБУКИ
В азбуке живет семья –
Нам прожить без них нельзя.
Буквы это – как их много!
Нас учили они строго.
Благодарны, буквы, вам.
Теперь читает каждый сам.
Вы читать нас научили.
Мы и книги полюбили.

file_name: частушки о буквах.docx


extracted_text:
ПОДБОРКА МАТЕРИАЛА НА ТЕМУ:
«ВОТ ТАК ДИВО, ВОТ ТАК ШТУКА –
В ЧАСТУШКАХ МАТЕМАТИКАНАУКА!»
Математиканаука
Точит ум, она не скука:
Точность здесь во всем нужна –
В вычислениях важна.
Цифра важная – «ничто».
Круглый нуль, иль «ничего»:
Сила в нем заключена,
Страсть могучая она.
Вот примчалась единица
И к нулю давай моститься.
Нулик сразу подобрел,
Весь огруз и рядом сел.
Единица, единица,
Сухопарая девица.
Острый нос суёт кругом:
В каждый случай, в каждый дом.
Выплывает цифра два,
С длинной шеей голова.
К детям просится, стучится,
На тетрадный лист ложится.
Что за цифра? Две скобы?
Ты получше рассмотри.
Нет ни ног, ни головы –
Это наша цифра три.
На одной ноге четыре,
Одним боком чуть пошире.
Мы четверке доверяем,
Дверь пред нею открываем.
Будем быстро мы считать,
Пальчик надо загибать:
Раз, два, три, четыре…
Дальше будет ровно пять. А на что похожа шесть?
Непременно предмет есть:
Круглый бубличек с хвостом
Пифагор увидел в нем.
Я на полюшко иду,
На плече косу несу.
А коса та не коса –
Цифра семь – моя краса.
Две ватрушки – это восемь,
Если рядом их положим.
Сладости мы всем предложим,
Когда в школу их приносим.
Цифра в цирке выступала,
На головушку упала.
Быстро на ногу вскочила:
«Девять я», – всем объявила.
Мы девятку проводили,
За десяткой стал черёд.
Единицу пригласили
И поставили вперед.
Мы и пели, и плясали,
Цифры нужные узнали.
А теперь наш хоровод
В натуральный ряд зовет.
В математике знак плюс –
Знак увеличенья.
И сказать я не боюсь:
«Нужен для сложенья».
Минус тоже добрый знак –
Служит вычитанью.
В этом случае добряк
Много даёт знанию.
Выражения решаем,
Состав чисел познаём,
А задачи, а задачи
Мы, как семечки, грызём.
Вот таблица умноженья – Это длинное сложенье.
Долго так, друзья, считать,
Лучше уже таблицу знать.
Мы таблицу умноженья
Знаем всем на удивленье.
Будем правильно решать
И таблицу применять.
Умноженье, умноженье,
Надо правильно решать:
Пятью пять, пятью пять
Будет ровно двадцать пять.
Математики учебник
Перед школьником лежал.
Он рабочих долгодолго
И делил, и умножал.
Красно солнышко в закате,
Попросил списать у Кати:
«Катя, Катя, Катенька,
Дай списать задаченьку!»
Катя строго поглядела
И вовсю затарахтела:
«На уроках не зевай,
Все смекай, на ус мотай!»
Жилбыл Вовкаученик,
Он трудиться не привык.
На уроке у Андрейки
Все списал за три копейки.
Устный счет, устный счет,
У него простой расчет,
Чтобы мысли шевелились,
Вновь извилины родились.
Математикаподруга,
Любим мы с тобой друг друга.
Долго мне еще расти –
Нам с тобою по пути.
Учишь ты меня считать,
Уравнения решать. Без математики нельзя!
В жизни вам скажу, друзья,

file_name: частушки о математике.docx

title: ПОДБОРКА МАТЕРИАЛА НА ТЕМУ:  «ВОТ ТАК ДИВО, ВОТ ТАК ШТУКА – В ЧАСТУШКАХ МАТЕМАТИКА-НАУКА!»


extracted_text:
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «ЧАСТУШКИ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ»
ШКОЛЬНЫЙ ГРАМОТНЫЙ НАРОД –
ОН ПО ПРАВИЛАМ ЖИВЕТ.
В ПРАВИЛАХ НЕТ ИСКЛЮЧЕНЬЯ –
ТОЛЬКО НОРМА ПОВЕДЕНЬЯ
В школу ходит ученик
С внешностью опрятной.
Школьник наш во всем привык
Быть всегда приятным.
Зазвенел звонок веселый,
От детей торопит в класс.
Эй! Послушай, детвора!
На урок идти пора!
Если вдруг ты опоздал,
Торопился и бежал,
С разрешенья педагога
В класс войдет наш друг Серёга.
Ученик наш дорогой,
Забываешь ты порой
Шапку с головы убрать:
Входишь – шапку должен снять.
На уроках сиди прямо,
Позвоночник не криви.
Дать ответ ты хочешь рьяно –
Свою руку подними.
Вот настала перемена –
Разомнись там непременно.
Зверем только не кричи,
Как лошадка, не скачи.
Встретился в дверях учитель,
На уроках повелитель,
Ему дорогу уступи,
А потом уж сам зайди.
Девочка шагает рядом –
Пропустить, конечно, надо, Дверь открой ты перед ней,
Сам зайдешь потом за ней.
В школе есть библиотека,
Запишись – ведь не потеха.
Книжки будут помогать,
Твои знанья укреплять.
Книгу возвращают в срок,
Рваный в ней подклей листок.
Грязными, друг, не бери руками,
Не топчи ее ногами.
Книги, знай, бросать нельзя.
Книги, брат, твои друзья.
Обо все из книг узнаешь,
Если много прочитаешь.
В класс входя, ты всех приветствуй,
Старших всех поклоном чествуй.
Правила в школе выполняй
И к порядку привыкай.
Одноклассники – семья,
Друга обижать нельзя.
Ссоры, драки не к лицу
Всем, тем более бойцу.
Будь красив душой и телом,
Пусть и ум твой будет зрелым.
Ты в общенье будь тактичен
И в поступках будь приличен.
Девочкам хочу сказать:
Не дерзить и не рычать!
Нежности вы всем пример,
От вас в восторге кавалер.
Не несись в буфет ты бойко,
Пей спокойно чай, жуй слойку.
Знаешь ведь, когда я ем,
То, как рыба, глух и нем.
Бэтман крылья распластал
И над городом летал.
Всех девчонок и мальчишек
От уроков отвлекал. Ехал Лёва в лимузине,
Мчался он «издалека»,
А от дома до лицея
Расстоянье – в два шага.
Не имеем небоскрёба,
Лимузина нет у нас.
Но зато головка наша
Даст любой ответ для вас.
Тидарида, ридада!
Пляшет в зале детвора.
Певец песенки поёт,
Танцевать ребят зовет.
Мы вздыхаем, мы вздыхаем,
Громко все мы восклицаем:
Заболел любимый Тит –
У нас контрольная горит!
Он с прической «ирокез»,
На уроках наотрез
Не желает отвечать,
Чтобы гребень не сломать.
Просим нам меню сменить
И котлеты отменить.
Чемто вкусным заменить,
Чтобы деткам угодить.
Перемена нам нужна,
Для здоровья так важна.
Нин Петровна, помогите,
Беготню остановите!
Почему мы просим это?
Потому что детвора
В перемену забывает –
Есть для этого игра.
Ванька Бачкин так летал,
Что подошвы потерял,
Зубы чуть не растерял –
Бегал, прыгал и орал.
Лиля дико хохотала
И подружку щекотала. А подружка не хотела,
Упорхнула, улетела.
Кто же детям здесь поможет?
Что нам делать? Как нам быть?
Кто затейником быть сможет?
Скомороха где добыть?
В раздевалке что творится!..
Все хотят пройти вперёд.
За пальто нам не пробиться…
Нет, не школьный здесь народ!
Не толкайтесь, не кричите,
Номерок свой предъявите.
Здесь не зал, не физкультура.
Где прилежность, где культура?
На уроках Митька Дубов
Все в окне считал ворон.
Ну, а двойки не зевали,
Они мальчика клевали.
Нам мораль очень ясна,
Как свет солнышка красна.
Всем спасибо за советы,
Угощаем всех – конфеты.
К норме вы чтоб поведенья
Всё направили стремленье:
Предки наши ведь не зря
Культурным сделали тебя.
ОБЖ – защита жизни,
Все об этом много мыслят.
Вот так ситуация –
Бывает провокация.
Физкультуру уважаем,
Физкультура нравится.
Чтоб здоровье укреплять,
                                         Надо бегать и играть.

file_name: частушки о правилах поведения.docx


extracted_text:
ПОДБОРКА МАТЕРИАЛА НА ТЕМУ:
«ЧАСТУШКИ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ»
С РУССКИМ ВСЕ В ПОРЯДКЕ, МАМЫ,
ВЫУЧИЛИ ОРФОГРАММЫ.
КАК ЧАСТУШКИ ПРОПОЁМ,
ПРАВИЛЬНО ПИСАТЬ НАЧНЁМ!
Русский – наш родной язык,
Он прекрасен и велик.
В нашей солнечной стране
Близок он тебе и мне.
Буквы как нам выбирать?
Вдруг начнут озорничать,
Прыгать, бегать и скакать,
Не в то место могут встать.
В книжном царстве живут слоги,
В ночь садятся на пороге,
Чтобы сказку рассказать,
Как ложатся дети спать.
Жаркой летнею порой
Видим мы в лесу с тобой
Лисичку с рыженьким хвостом,
Грибоклисичку под кустом.
Вот на речке полоса –
Называется коса.
У девицы в волосах
Очень длинная коса.
Все омонимы звучат
В речи одинаково.
Но по смыслуто они
Абсолютно не с родни.
Наш отдел ушёл от дел,
Чтоб завод весь загудел:
«Вы работайте с огнём.
Мы вас быстренько согнём».
«Нужны высшие сорта!» –
Изрекается со рта.
«Собирайте по рублю –
Быстро мясо порублю». Вот такие омофоны –
Одинаково звучат.
Но, однако, в нашей речи
Они о многом говорят.
Этот малый сухопарый,
Он тщедушный и поджарый.
В общем, наш малыш худой –
Вот синонимов весь рой.
А антонимы встали в позы
И бодливые, как козы.
Свой контраст нам показали,
В противоположность встали.
Идиомы знать хотят,
Где зимуют краб и рак.
Сломя голову летят,
С глазу на глаз говорят.
Если знаешь корень слова,
Его напишешь ты толково.
Корень, суффикс и приставка,
Окончание – прибавка.
После корня вкралась «а»,
Значит, в корне «и» всегда.
Ученик, запоминай:
Ноги вытер? Вытирай!
Если гласная в сомненьи –
Ставь ее под ударенье!
Сможешь правильно писать,
Если будешь проверять.
Мы идем гулять втроем,
Все считаем и поем:
Раз, два, три, четыре, пять –
Числительные надо знать.
Конкурсы, олимпиады –
Школьники им очень рады.
Можно ум свой показать,
Много нового узнать.
Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться.
Обещает третий класс Целый год стараться.

file_name: частушки о русском языке.docx

description: Целый год стараться.


extracted_text:
ПОДБОРКА МАТЕРИАЛА НА ТЕМУ:
«ЧАСТУШИ О ТРУДЕ И ЛЕНИ»
ЧАСТУШКИ ЕСТЬ И О ТРУДЕ –
ПОМОЩНИЦЫ ОНИ ВЕЗДЕ!
ЕСТЬ О ЛЕНИ В НИХ СЛОВА –
НО НЕ ДОБРАЯ МОЛВА
День работы, день труда –
Это здорово, друзья!
Целый день проходит в дело,
Как полезно, в самом деле!
Мама утром ранорано
Все белье перестирала.
Маме тоже помогу –
Я сушить белье пойду.
Анку ждали на крылечке,
А она спала на печке.
Пробудилась, зазевала,
До всего ей дела мало.
Как за праздничным столом
Даша не дремала.
Всю посуду потом мыла,
Вовсе не устала!
Мы придумали обёртку
На конфетку новую.
Там в карете есть коза:
Едетмчится дереза.
Хочет книжку открыть Гришка,
Чтоб уроки поучить.
Но от грязных рук мальчишки
Книжка бедная дрожит.
По селу идёт молва
Про Ивана, про Петра:
Где головы оставили?
Думать нас заставили.
Вилки, ложки собрались,
С водой в танец подались.
Миски, плошки пляшут с душем –
«Мойдодыр» посуде нужен. Тарелки надо срочно мыть –
Так тому и надо быть!
Мой почище, Алексей,
Фэйри ты уж не жалей.
Шалуныбалуны,
Приходите во дворы.
Становитеська играть
И работу получать.
Митя едет – охиох!
Вот какой переполох!
Будет пирожки едать,
На лихом коне скакать.
Мчится лиска по тропинке,
У нее грибы в корзинке.
Значит, будут пироги
Со грибами дороги.
На зеленом на лугу
Я кошу, кошу траву.
Все косил, косил, косил,
Всю траву перекосил.
По болоту, по болоту
Идет цапля на охоту.
Бежит серая по мху,
Просто чудо – не могу!
Поет Ванечка родной
Под колючей под сосной.
В рожок звонко поет,
На работу всех зовет.
Ох, работа, ты работа,
Ты заботушказабота.
Нас к себе приглашай,
Будет славный урожай.
А вот птичница идёт,
Птицу весело зовёт.
Куры квохчут и кричат,
И зовут к себе цыплят.
Вот молочник удалой,
Развеселый, занятой.
Молоком нас угощает И сыры нам предлагает.
Перед нами химзавод,
У него большой доход.
Пленка, пластик и пакеты –
Все в синтетику одеты.
Папа мой предприниматель,
Предприимчивый такой.
Он товары закупает,
Людям их распространяет.
Офис на углу открыт –
Щит рекламный говорит:
На компьютере обучат,
Дело в фирме вам поручат.
На такси лихой водитель –
Он машины покоритель.
Рой клиентов у него,
Много их развезено.
Служит в «МАНе» продавец,
Всех отделов молодец.
Покупателей встречает
И к прилавкам провожает.
А мой дедушка – юрист.
Он законы знает.
Когда случай подойдёт,
Он их применяет.
В нашей школе педагоги,
Их глаза полны тревоги.
За кого переживают?
Нас, детишек, опекают.
В нашем классе во втором
Педагог наш – будь здоров!
Учит, как себя вести,
Чтоб пятерку в дом нести!
Физкультура, физкультура!
Это тоже ведь культура.
Грацию она дает
И здоровья на весь год.
Наш директор – глава школы –
Обо всех заботится. Любит он учителей
И, конечно, нас, детей.
Коллектив учителей –
Нет работников дружней.
Деток всех отлично учат,
Знания они получат.
А издательство «Учитель» –
Авторов большой родитель.
Принимает их работы,
Проявив о них заботу.
Целый день портниха шьет
Для детей одежду.
Мерить платьице зовет
Мама дочь – Надежду.
Я родителям сказал,
Что пойду в строители.
Потому что тот, кто строит,
Много значит, много стоит.
В небо смотрит великан –
Это есть подъемный кран.
Кран подъемный шеей вертит,
Грузы носит, носом чертит.
Самосвал шофер ведет,
Грузы к дому он везет.
Вот кирпич горой свалил,
За щебенкой укатил.
Штукатур, маляр и слесарь –
Они все рабочие.
Есть на стройке и другие –
Профессии прочие.
Мы работать все хотим,
Лень и скуку победим.
Не мешайте нам трудиться,
Будут нами все гордиться.
Работящие ребята,
Не боимся мы труда.
Если надо – значит надо –
Будем строить города.
Не сидится нам на месте, Труд у нас на первом месте.
Каков труд, таков успех –
                                       Это правило для всех.

file_name: частушки о труде и лени.docx


extracted_text:
ПОДБОРКА МАТЕРИАЛА НА ТЕМУ:
«ЧАСТУШКИ О ФЛОРЕ И ФАУНЕ»
МНОГО ТАЙН В ПРИРОДЕ ЕСТЬ –
ИХ В ЧАСТУШКАХ ВСЕ НЕ СЧЕСТЬ.
НО МЫ ФАУНЕ И ФЛОРЕ
ПОСВЯТИМ ЧАСТУШЕК МОРЕ
– Ты куда течешь, вода?
Ты прозрачная до дна.
– Я в сады, в поля бегу,
Поливать их помогу.
Греми громкогромко, гром,
Будет дождичек потом.
Тарарам поднимай
За высокий урожай.
В сад пойду я за малиной,
Там кусается калина.
В лес пойду я за грибами,
Там дубы стоят с зубами.
Ивы дремлют у реки –
Длинны ветви и легки.
Косы, ивы, заплетайте
И сережки надевайте.
Звезды на небе сверкали,
Нас к себе манилизвали.
Месяц молодой узнал,
К нам лучи свои послал.
Где в ночи таится страх?
Может, прячется в кустах?
Страх, тебя я не боюсь,
Спать я вовремя ложусь.
Заяц по снегу бежал,
Петли он нарисовал.
Этим волка удивил
И лисицу обхитрил.
В лесной чаще так и рыщет
В поисках мясной он пищи.
Страшный зверь – зубами щелк –
В логове волчищеволк. По снежку лиса бежала
И следов не оставляла,
Только хвостиком виляла –
Так следочки заметала.
Как, Земля, тебя назвать?
И какое имя дать?
Лучше нам и не сказать –
Ты родная наша мать!
Вот зеленая поляна,
Много солнышек на ней.
Утром рано, они рано
Раскрываются скорей.
Шустрая синичка пела,
Прыгала на ветку.
Головой она вертела
И кормила детку.
Наш Барбоска – рыжий пёс –
Кость в зубах кудато нёс.
Там ее он закопал
И обратно прибежал.
Чудо есть у нас с тобой –
Мир вокруг, весь шар земной.
Сколько тайн хранит природа –
Все раскрыть нам так охота.
Мы живем среди чудес –
Луг, цветы, равнины, лес.
Мы хранить все будем это,
Сбережем тебя, планета.
Дети, помните совет:
Лучше школы друга нет.
Слушайте учителей –
                                       Все узнаете скорей.

file_name: частушки о флоре и фауне.docx


extracted_text:
Занимательный материал
«Частушки – пожелания»
МЫ ПРО НАШИХ ПЕДАГОГОВ
ВАМ ЧАСТУШКИ ПРОПОЕМ
Я умею петь немного,
Заливаясь соловьем.
Мы про наших педагогов
Вам частушки пропоем.
Вот и праздник наступил,
Рады мы по ушки.
Дорогим учителям
Сейчас споем частушки.
С днем учителя поздравить
Мы пришли сегодня вас,
Пожелать больших успехов,
Чтоб учили лучше нас.
Наш директор очень ловок,
Может все он смастерить,
Может лодку он построить
И корабль починить.
А директор нашей школы
Издала такой указ:
Кто получит все пятерки,
Тому премии раздаст.
Педагоги нам внушали,
Чтоб мы слушали урок.
А мы зайчиков пускали –
Не пошло ученье впрок.
Научите различать
Суффиксы с приставками:
Мама будет мне давать Йогурты с добавками.
Я надену бело платье,
Вокруг школы обойду.
Ну, кому какое дело,
Что учителя люблю.
Любит свой предмет историк
И, конечно, любит нас.
Ставит «пять» тому, кто боек,
Ну а двойки – через раз!
Ах, историк наш, историк!
Как он знает свой предмет!
Знает даты всех событий,
И ему здесь равных нет!
Спорт у нас в почете тоже!
А физрук  у нас какой!
И учитель рисованья –
Педагог он мировой!
Трудовик у нас трудяга,
Очень любит танцевать,
Зажигает он лезгинкой –
Перед ним не устоять.
Вот идут труды  у нас,
Лепим мы ежонка.
Получился дикобраз,
Или это елка?
Завуч наш такой хороший,
За ответ он ставит «5».
А как крикнет он так громко,
Сразу хочется сбежать.
География у нас
Плохо начинается:
Все «4» да «4» –
«5» не получается! Математика – предмет
Очень занимательный,
А учитель по нему –
Просто замечательный!
Математику мы учим,
Дружно все считаем.
Только, где вопрос в задаче, –
До сих пор не знаем.
Физкультура, физкультура
Силы отнимает.
А учитель, молодец,
Нас приободряет!
Прыгать, бегать и играть
Физкультура учит.
Может, ктонибудь из нас
И медаль получит.
Физкультура, физкультура,
До чего ж полезна ты.
Я от бешеной собаки
Убежал за полверсты.
Музыкант наш мировой,
Он душа всей школы:
Музыкальный, боевой,
Как артист, веселый.
Ну а музыка для нас
Не предмет, а просто класс!
Открывай пошире рот,
А сосед за вас поет.
Чтение, чтение,
Ты для нас мучение,
Нам бы сказочки читать,
А стихов совсем не знать. Я бедовая девчонка,
Доберусь я до НьюЙорка.
Ольге Александровне спою:
«Veryvery I love you».
Занималась пластилином
С Ольгой я Геннадьевной,
А потом мы рисовали,
Клеили и вышивали.
Улучшали мы фигуру
На веселой физкультуре.
Я теперь совсем здоров,
Мне не нужно докторов.
В мире лучше нет врача
Леонида Алексеевича.
Любим музыку и смех,
И Марью Васильевну.
Ведь без музыки, друзья,
Нам прожить совсем нельзя.
ОБЖ мы изучали,
Чтоб в беду мы не попали.
Кукол всех я вылечу.
Спасибо Евгению Матвеевичу.
Мы про наших педагогов
Рассказали вам немного.
Летом вы уж не скучайте,
Нас почаще вспоминайте.
Мы за лето отдохнем,
Сил поднаберемся
И в начале сентября
Снова соберемся.
Мы пропели вам частушки,
Очень уж старалися, Только просим, чтоб на нас
Вы не обижалися.
День учителя у вас,
Пожеланья «прут» из нас.
Будем мало мы шалить,
И цветочки вам дарить.
Работникам школы
Всем спасибо за заботу:
Медсестричкам, поварам,
Музработнику и няням.
Благодарны очень вам!
Воспитателю досталось,
Поработала не зря.
Многому мы научились –
За день показать нельзя!
И учителя нам жалко,
Очень жалко покидать.
Если бы нам разрешили,
В пятый класс его забрать.
Эту школу, чудошколу,
Ту, что вырастила нас,
Создавала, открывала
Строгий наш директор.
И мы ей, папам, мамам,
Всем хотим пообещать:
Мы не будем трепать вам нервы,
А учиться – лишь на «пять».
Всем работникам спасибо,
Очень любим, любим вас. И на память мы вам дарим
Поздравления от нас!

file_name: частушки -пожелания.docx


extracted_text:
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Н ТЕМУ:
«ЧАСТУШКИ ПРО ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Как на дереве ворона
Засиделась допоздна.
Засиделась, рассказала
Всем про школьные дела.
Дело к вечеру, а солнышко
Сияет в небе горячо.
Посидимка мы, девчонки,
Потолкуем кто про что.
Ой, вы, гости дорогие,
Мы частушки вам споем.
Поздравляем с фестивалем,
Всем привет горячий шлем.
Мы вам новости расскажем,
И талант мы свой покажем.
Вы послушайте все нас,
Начинаем свой рассказ.
Мы, веселые ребята,
Во втором «А» учимся.
Пропоем мы вам частушки –
Может, что получится.
Начался учебный год,
Часики затикали,
А волнует меня вопрос:
Скоро ли каникулы?
Колокольчики, бубенчики: «Дуду».
Я сегодня, может, в школу не пойду.
Калинка, малинка моя,
Я сегодня, может, в школу не пойду.
Разбуди меня в четыре
Или же в полпятого.
Все равно я не проснусь
Даже  в полдесятого. Новый я костюм надел,
Белую рубашечку –
Посмотрите на меня,
Какой я второклашечка!
Расцвели цветочки наши,
Как ромашки на лугу,
Ну а песни распевают,
Словно пташечки в саду.
Как же мне не загордиться –
Хороши мои дела:
Все контрольные работы
На пятерочки сдала!
Ох, девчонки, не волнуйтесь –
Я ведь тоже неплохой,
И в учебе все в порядке –
Скоро буду я герой!
Я читаю очень быстро,
Девочки гордятся мной,
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной.
Если ты – моя подруга,
Из несчастья вызволи:
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали!
Тряс и тряс портфель Тарас,
Чтоб найти тетрадки.
Но тетрадки каждый раз
С ним играют в прятки.
Я танцую и пою,
И учусь отлично,
Да к тому же, говорят,
И смотрюсь прилично.
Буквы в Машиной тетради
Не стоят, как на параде.
Буквы прыгают и пляшут, Маше хвостиками машут.
Мы немножко пошумели –
В окнах стекла зазвенели,
Мы сказали: «Тишина!» –
В школе треснула стена.
Как начнется перемена –
В коридоре толкотня.
Ну а мне какое дело,
Лишь не сбили бы меня.
На уроке наши мальчики
Уж больно хороши,
А приходит перемена –
Нам пощады не ищи.
В нашей школе КВН,
Всем нам множество проблем.
Мы команду собирали,
Что к чему и кто за кем.
«Все мы любим дневники», –
Говорят ученики,
Но на уроке, как всегда,
У ученика нет дневника.
По дежурству нет проблем,
Только гомон слышен всем –
На перемене, как всегда,
С кемнибудь стряслась беда.
Коля – лучший математик,
Это знают все в селе,
Даже корень он квадратный
Захотел найти в земле.
Ох, за партою сижу,
На девчонок не гляжу.
Все уроки я учу, –
А вдруг пятерку получу.
Стали физику учить,
Лишь бы чтото получить. И весенний первый гром
Вдруг стал твердым веществом.
Откровенные девчата,
Не умеем мы тужить.
Без частушекприбауток
Нам и сутки не прожить.
Наш учитель очень строг,
Не пошли мы на урок.
Уж как радовался он,
Что от нас освобожден.
В школу сильно я хотел,
Очень рано лег в постель.
Так бы я не опоздал,
Да будильник мой проспал.
Нынче чашки в дефиците,
Мы себе купили таз.
Металлисты – вы поймете,
Унесли его у нас.
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами тоже учатся.
Раньше мамы нам читали
Про зайчат и про лису.
А теперь читаем сами
Про любовь и про луну.
Часто слышим мы частушки
Очень «взрослосветские».
Мы же вам споем частушки
Очень даже детские.
«Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться».
Обещал четвертый класс
Целый год стараться. Погеройски Катя с ленью
Воевала целый день,
Но, к большому сожаленью,
Победила Катю лень.
Я хотела бы взлететь,
Но не получается.
Ну и сила притяжения!
Все мне в ней не нравится.
Буквы в Степиной тетради
Не стоят, как на параде:
Буквы прыгают и пляшут,
Степе хвостиками машут.
Как у елки есть макушка,
Так наш класс поет частушки.
Весел школьный наш народ,
Ни за что не пропадет.
Мне недавно подарили
Баночку варенья,
Ну и чувствую теперь я
Супероблегчение.
Мы частушек много знаем,
Знаем целый миллион.
Приходите нас послушать,
В нашем классе вам споем.
Както раз учитель Свете
Объяснял, что знанье – свет.
Света спать легла при свете,
Утром встала – знаний нет.
Оля мучила расческу –
В классе делала прическу.
Мучилато, мучила,
Да получилось чучело.
Мы таблицу умноженья
Убрали и спрятали.
Дайте нам для ускоренья
Микрокалькуляторы. Что за грохот, что за шум?!
Стены все качаются!
Это наш четвертый класс
Спортом занимается.
На уроке както раз
Изучаем карту,
Ну а Коля, как всегда,
Ползает под партою.
Наша Ксюша просто так
Очень любит поболтать,
А на риторике сидит
И ничего не говорит.
Электричество проверить
Я сегодня собралась.
Вилку сунула в розетку
И немного потряслась.
Я со стула вдруг упала,
Громко плакать начала,
Ну а Саша так смеялся,
Что случилась с ним беда!
Горе горькое у Тани,
Всем Танюшу жалко:
Из дыры в ее кармане
Выпала шпаргалка.
Чемпионом прозванный,
Антон кидает в цель –
Желтый неопознанный
Летающий портфель.
Сыпал скверные слова
Кирилл то и дело,
А теперь хрипит едва –
Горло заболело.
Любит Коля поиграть,
Быстро бегать и кричать. Из него веселье прет,
Всем покоя не дает.
Мы не пляшем, не читаем,
А частушки напеваем.
Приходите в гости к нам –
Мы споем и спляшем вам.
Как у нашего Антона
Голова из трех частей:
Карбюратор, вентилятор
И коробка скоростей.
Как у нашего Максима
Аппетита вечно нет.
Он кричит: «Купите жвачку,
Да не одну, а пачку».
Хоть оценки и не очень,
Но Санек наш знаменит,
Потому что, между прочим,
Громче всех у нас кричит.
Для своей дочурки Насти
Папа в цирк билет купил.
От наряда этой Насти
Даже клоун захандрил.
Перемена – это хаос:
Саша бегает, как страус,
Кирилл бесится, как кот,
Антон – просто бегемот.
Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
Продолжаем петь частушки,
Просим не смеяться:
Тут народу очень много –
Можем растеряться.
Дина с Олей в коридоре
Закружились, как юла, Дина шлепнулась на Олю –
В школе рухнула стена.
Говорил друзьям Сережа:
«Смел я, ловок и силен».
Вдруг навстречу вышел ежик,
И смельчак залез на клен.
В нашем классе холодина –
Зуб на зуб не попадет.
Для того чтобы согреться,
И станцуешь, и споешь.
Четверть целая прошла,
Рады мы по ушки.
И теперь вот здесь поем
Школьные частушки.
Мы веселые такие
Утром, вечером и днем,
Потому что мы частушки
Развеселые поем.
Как на дереве ворона
Уж устала нам вещать.
Что веселого есть в школе,
И вовек не рассказать.
Мы частушки вам сегодня
Весело пропели.
Не судите слишком строго –
Спели, как сумели!
Ну а в «Утренней звезде»
Будут долго сожалеть.
Вместо танцев или песен
Мы частушки станем петь.

file_name: частушки про школьные дела.docx


extracted_text:
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «ШКОЛЬНЫЕ ЧАСТУШКИ»
КЛАССНЫЕ ЧАСТУШКИ
Весело гармонь играет,
Эх у нас и коллектив!
В нашем классе от девчонок
Прямо глаз не отвести!
Не смотрите так девчонки,
Мы не заволнуемся,
Мы поучимся на славу
И посоревнуемся.
Выходика ты, Алешка,
Не жалей ботиночек.
Расскажи, хороших сколько
Получил оценочек.
Я плясать не заробею,
И пою, как соловей,
И оценочек хороших
Больше, чем у всех парней.
Я танцую и пою,
И учусь отлично.
Да к тому же, посмотрите, –
Очень симпатичная.
Я скажу вам по секрету,
Да про наших про девчат:
Каждый день меняют платья,
Мы не можем их узнать.
Ох и вредные девчонки,
Вы напрасно спорите:
Все равно мы впереди –
Вы нас не обгоните!
Мы отложим разговоры,
Дело не отложено. Как школьникам положено.
Все мы будем выполнять,
ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ
Если хочешь быть здоровым
И ангиной не болеть,
То сосульки ешь без меры,
В стужу можешь песни петь.
На пятерочки учиться
Ты решил в который раз,
Значит, брось учить уроки,
Посещай пореже класс.
Коль ты хочешь сильным быть
И «качком» казаться,
На диванчике лежи,
Не вздумай закаляться.
Чтобы мама не ругалась
И чтоб папа был доволен,
Принеси им в конце года
Дневничок, набитый двоек.
Чтоб влюбился в тебя парень,
Чтобы восхищался,
Пей, кури и богохульствуй,
Матом увлекайся.
Ты учителя не слушай,
А болтай с соседом:
Будешь лучший ученик,
Будешь вундеркиндом.
В перемену не кричи,
По столам не прыгай:
Есть ведь химии урок –
Там ногами дрыгай.
Не бросай бумажки в урну,
Во дворе не подметай,
И директор вам не скажет: «Что, здесь воевал Мамай?».
Если «здравствуй» и «спасибо»
Ты не скажешь никому,
Что ты вежлив и воспитан,
Сразу все вокруг поймут.
Мы частушки дружно спели
И советы дали вам.
Выполнять их или нет –
Каждый пусть решает сам.
ШКОЛЬНЫЕ ЧАСТУШКИ
 ОТ БАБЫЯГИ
Шла лесною стороной,
На горе я вижу дом.
Школой этот дом зовется…
Ой, а вдруг перевернется?!
В школу мальчики бегут,
В школу девочки идут.
Их измажу грязью я
Всех до безобразия.
Пусть уроки не зубрят,
Хулиганят, как хотят,
Дружат с нечестивою,
Со мной – нечистой силою.
Ну и школа – прям тоска:
Сплошь учеба и муштра.
Отвечать они умеют,
Без ошибок написать.
Также дружно они могут
На уроке помычать.
За прогулы, за «муму»
Все бранят меня, каргу.
А во мне вреда не больше,
Чем в ромашке на лугу!
Вообщето я хитра, Не колдуется с утра.
В смысле подлости нутра,
Но чавойто мне сегодня

file_name: школьные частушки.docx


extracted_text:
Занимательный материал на тему: «Школьные шарады»
1. Я старика сопровождаю,
Ему в пути помочь хочу,
Но если «п» на «г» меняю,
То от него я улечу. (Палка – галка.)
2. Тихое время года вы любите не зря,
Хорошая погода, походы, лагеря.
Но букву замените – и смысл уже другой,
И станет время года известною игрой. (Лето – лото.)
3. С «п» – весною у растения,
С «т» – в конце я предложения. (Почка – точка.)
4. Мне недолго измениться:
С «с» – животное, с «р» – птица. (Осел – орел.)
5. С «м» – меха я пожираю. (Моль)
С «б» – мучительна бываю. (Боль)
С «р» – актеру я нужна. (Роль)
С «с» – для повара нужна. (Соль.)
6. С «з» – пахучая, красивая,
С «щ» – зеленая, шумливая. (Роза – роща.)
7. Без «р» – я, злак, полезный людям,
А с «и» – цветком пушистым буду. (Рис – ирис.)
8. Известное я блюдо,
Когда ж приставишь «м»,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем. (Уха – муха.)
9. Три буквы двигают машины,
Две – на лице найдешь мужском,
А целое порой белеет
В тумане моря голубом. (Пар – ус – парус.)
10. Первое – нота, второе – тоже,
А в целом – на горох похожа. (Фа – соль.)
11. На мне качаясь, птичка весела,
И чувствует прекрасно,
Но только с «в» – для птички я мила,
С «с» – я для нее опасна. (Ветка – сетка.)
12. Пойдика в сад и погляди:
Я там цвету, благоухаю,
Но «г» – поставишь впереди
И в небе я загромыхаю. (Роза – гроза.)
13. Остров я на Средиземном море,
Но попробуйте букву «р» отнять, И тoтчас же на морском просторе
Стану я фонтаны вверх пускать. (Крит – кит.)
14. Мы всех – и взрослых, и детей –
В часы досуга развлекаем,
Но если нам приставить «т», –
Мы их, конечно, напугаем. (Игры – тигры.)
15. Я плыву в морях воздушных,
А отменишь букву «и» –
По реке пойду послушно
Хоть с товаром, хоть с людьми. (Пилот – плот.)
16. Древесному стволу защиту я даю,
Прибавь мне букву «б» – тебя я погублю.
(Кора – кобра.)
17. Дремлют два предлога около порога,
Потому что тишь и не пискнет мышь. (Кот.)
18. Хорошая погода! Ее мы ждем полгода,
Две точки зачеркни и воду зачерпни. (Вёдро – ведро.)
19. Вам известно или нет:
Есть на свете такой цвет –
Если ноту уберете,
В лес сосновый попадете. (Бордо – Бор)
20. Всего две ноты и предлог
Построить я на даче смог. (До–ми–к)
21. Смотрю: змея, союз, предлог –
И я от страха занемог. (Уж–а–с)
Блицвопросы
1. Сушеный виноград? (Изюм)
2. Сколько планет входит в Солнечную систему? (9)
3. Кто автор повести «Метель»? (А. С. Пушкин)
4. Прибор для измерения азимута? (Компас)
5. Сапоги без голенищ? (Галоши)
6. Игроки в футболе? (Футболисты)
7. Самый маленький материк на Земле? (Австралия)
8. Самая маленькая птичка в мире? (Колибри)
9. Движение воздуха в горизонтальном направлении? (Ветер)
10. Дерево, из которого делают спички? (Осина)
11. Летний головной убор? (Панама)
12. Какая птица летает и плавает? (Оляпка)
13. Американский Дед Мороз? (Санта Клаус) 14.   Кличка   теленка   в   мультфильме   «Каникулы   в   Простоквашино»?
(Гаврюша)
15. Сушеный абрикос? (Урюк)
16. Путь, по которому движутся планеты? (Орбита)
17. Самая большая птица в мире? (Страус)
18. Штрафной удар в футболе? (Пенальти)
19. Из чего получают манную крупу? (Пшеница)
20. Друг ВинниПуха? (Пятачок)
21. Плод сливы? (Костянка)
22. Виден край, да не дойдешь? (Горизонт)
23. Каких камней не найдешь в море? (Сухих)
24. Кто на себе лес носит? (Олень)
25. Самое глубокое озеро в мире? (Байкал)
Задачишутки
Некий полководец древности призвал однажды старикакудесника и задал
ему вопрос:
– У меня много солдат, но как мне охранить свою палатку в походах от
злых чар?
– Число девять магическое, – отвечал кудесник. – Окружи свою палатку с
четырех сторон стражами: по 9 на каждой стороне, а всего 24. Не более 24!
– Я сказал все, – добавил старик и удалился.
Ответ.  Кудесник   предполагал   поставить   на   каждом   углу   палатки   по  3
солдата и посередине каждой из 4 сторон – тоже по 3 солдата.
Головоломка
Эти цифры надо расставить так, чтобы сумма цифр во всех горизонтальных
рядах составила 15. И по всем вертикальным рядам составила бы 12.
0
2
3
4
0
2
3
5
0
3
3
6
1
3
4
6
2
3
4
6
3
3
0
6
12
0
6
4
2
12
3
4
2
3
12
5
0
6
1
12
4
2
3
3
12
15
15
15
15
12
Скороговорки
1. У ежа в гостях ужата,
У ужа в гостях ежата.
Учит бегать Еж ужат,
Учит ползать Уж ежат.
2. В море водятся моржи,
В речке водятся ерши.
Не видать моржам ершей,
Как ершам своих ушей. 3. Чащи чаще в нашей пуще, в нашей пуще чащи гуще.

file_name: школьные шарады.docx


extracted_text:
Занимательный материал на тему:
 «Школьные шутки»
Невыдуманные диалоги
Учитель.   Почему   утром   на   растениях,   на   траве,   на   земле   мы   видим
На уроке  п р и р о д о в е д е н и я
капельки росы?
Ученик. Земля ночью вращается, устает, ну и потеет.
На уроке г е о г р а ф и и
Учитель. Что такое айсберг?
Ученик. Айсберг – это гора, которая умеет плавать.
Учитель. Как называется самое большое дерево в Южной Америке?
Ученик. Кажется, бабодед, или нет – дедобаб.
Учитель. Какой образ жизни ведут обезьяны?
Ученик.  Они   живут   дружными   табунами   и   коллективно   клюют   своих
врагов!
Учитель. Кто открыл Америку?
Ученик. Светофор Колумб.
Учитель. Что такое полуостров?
Ученик. Полуостров – это остров, деленный пополам.
Учитель. Как ты определяешь направление ветра?
Ученик. По компасу.
Учитель. Каких ты знаешь мореплавателей?
Ученик. Капитан Врунгель!Учитель. Итак, на прошлом уроке мы говорили
о шутке и узнали первый закон остроумия: «Шути к месту и вовремя».
Сегодняшний урок – остроумный ответ:
1.   Разбирая   причины   проигранного   сражения,   военачальник   спросил   у
командира артиллерии:
– Почему пушки не стреляли? – Этому была тысяча причин, – ответил артиллерист. – Вопервых, не было
пороха…
– Остальные 999 можете не называть!
2. Вот как М. Светлов описывает случай, когда его сын Шурик «догадался»
выпить чернил.
– Ты действительно выпил чернила? – спросил я.
Шурик торжествующе показал мне свой фиолетовый язык.
– Глупо, – сказал я, – если пьешь чернила, надо закусывать промокашкой.
С тех пор прошло много лет – и Шурик ни разу не пил чернил.
3. – Кем ты хочешь стать, мальчик?
– Врачом!
– Хирургом?
– Нет, зубным врачом! У людей сердце одно, а зубов – тридцать два!
4. Два муравья встретили слона и говорят ему:
– Слон, давай драться!
– Эх вы, двое на одного!
5. – Жираф – кто это?
– Ну, как тебе объяснить?
– А я знаю – это страус, только он лошадь!
6. – Папа, к сожалению, все попугаи в магазине кончились. Я купил дятла.
– А разве дятел может говорить?
– Еще как, папа! Он отлично владеет азбукой Морзе.
7. – Слышал, какая сегодня ночью была гроза?
– Гроза? Разве ночью была гроза?
– Была, да еще какая! Казалось, небо рухнет на нашу палатку.
– Что же ты меня не разбудил? Ты же знаешь, я не могу спать в грозу.
8. – Папа, могу я пойти погулять, когда ты закончишь мои уроки?
9. – Мальчик, что ты делаешь на дереве в чужом саду?
– Видите ли, сеньор, одно из ваших яблок упало и я хотел повесить его
обратно.
10. – Знаете, как звали пароход, когда он был маленьким?
– Лодка!
11. – Мешков, какой твой самый любимый предмет? – Телевизор!
На уроках биологии
Учитель. Где носят своих детенышей кенгуру?
Ученик. В кармане штанов.
Учитель. У птиц особые железы выделяют жидкость, которой смазываются
их перья. Почему это необходимо?
Ученик. Чтобы перья не скрипели!!!
Учитель. Какую пользу приносят птицы?
Ученик. Они чирикают!!!
Учитель. Что ты знаешь о собаках динго?
Ученик.  Собаки   динго   живут   и   охотятся   кучками   по   девять   человек   в
каждой...
Учитель. Какие известны рефлексы у собак?
Ученик. Кусательные!
Учитель. Каких ты знаешь домашних животных?
Ученик. Тараканов.
На уроках русского языка и литературы
Учитель. Составь предложение со словом «эпитет».
Ученик. «Володя сел за стол и стал есть со зверским эпитетом».
Учитель. Просклоняй по падежам слово «книга».
Ученик. Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги.
Учитель. Что обозначает словосочетание «глазастый человек»?
Ученик. Это у которого много глаз.
Учитель. Придумай сложное предложение, где были бы слова «хозяин» и
«собака».
Ученик.  «Собака, увидев хозяина, завиляла хвостом, а он ответил ей тем
же».
Учитель. Почему слово «Бим» мы пишем с большой буквы?
Ученик. Потому что это – фамилия собаки. Учитель. Составь предложение со словом «сиял».
Ученик. Он шел через поле, сиял от горя!
Учитель. Придумай однокоренное слово к слову «часы».
Ученик. Будильник!
Веселый звонок. К о н к у р с  «И все засмеялись»
Ученик.  Во   время   классного   часа   мы   говорили   об   этикете   и   хороших
манерах. Учитель обратился к Алеше:
– Представь себе, ты идешь в школу. Позади тебя идет девочка. Вот вы
подошли к школьным дверям. Что ты должен сделать?
Алеша подумал и сказал: Обмести ноги!
И все засмеялись.
Ученица. На уроке русского языка Анна Семеновна вынула из портфеля
пожелтевший осиновый листик и сказала:
– Вот листик. Какой? Называйте прилагательные.
Ребята вставали и говорили:
– Осиновый, желтый, осенний…
Тут встал Толя и сказал:
– С дыркой.
И все засмеялись!
Ученик. У доски стоял ученик и рассеянно смотрел на учителя.
– Ну, что ты,  Сергеев, молчишь? – сказал учитель. – Я тебя спросил, чем
занимается население Южной Америки?
Тут учитель заметил, что две ученицы на последней парте разговаривают, и
сказал:
– Петрова и Голубева! Чем вы там занимаетесь?
В это время Сергеев решил отвечать:
– Они там выращивают скотину!..
И все засмеялись.
Ученица.   Во   время   урока   Боря   читал   детектив,   поэтому   вопрос
учительницы застал его врасплох.
–  Зайцев,  ты,  конечно,  не  слышал,   о   чем   я   рассказывала?  Повтори,  как
жилось рабам в Древнем Египте?
Боря молчал как рыба.
– Двойка! – сказала учительница.
– Плохо… – вздохнул Боря.
– Что плохо?
– Рабам жилось плохо!
И все засмеялись. Ученик. Вася ехал домой в троллейбусе. Ехал он без билета. Вдруг вошел
контролер:
– Ваш билетик, молодой человек, – обратился он к Васе. Тот долго копался
в кармане, наконец вытащил какойто измятый билет и подал его.
– Но это же трамвайный билет! – сказал контролер.
– Не может быть… – смущенно пробормотал Вася, – ведь я его подобрал в
этом троллейбусе.
И все засмеялись.
Ученица. Учительница увидела, что Петя, сидевший на последней парте,
чтото усиленно жевал.
– Ну, что ты все время жуешь? – не выдержала она. – Вот если бы я сейчас
вынула   бутерброд   и  стала   бы   его   перед   вами   жевать,  как   бы   ты   на   меня
посмотрел?
– С завистью! – ответил Петя.
И все засмеялись.
Ученик. Алла Петровна вызвала к доске Олю и продиктовала предложение.
Оля написала. Потом учительница спросила у класса:
– Ребята, правильно Оля написала?
– Правильно! – крикнул Алеша.
– Почему? – спросила учительница.
– Ну как же, ведь она отличница!
И все засмеялись.
Ученик. Миша и Костя стояли в учительской и смотрели в пол. Вид у них
был взъерошенный.
– Ну, так в чем дело? – спросила классная руководительница. – Почему вы
поссорились?
– Мы не ссорились, – ответили они. – Мы просто подрались!
И все засмеялись.
Ученица. На уроке русского языка нам дали задание придумать эпитет к
слову «береза».
Ребята по очереди вставали и говорили:
– Красивая. Стройная. Зеленая.
Когда очередь дошла до меня, я встала и сказала:
– Белобрысая!
И все засмеялись.
Ученик. Мальчик поднимает руку и останавливает машину: – Дядя, подвезите, пожалуйста, до школы!
– Я еду в другую сторону, – говорит водитель.
– Тем лучше, – отвечает мальчик.
Из неполного собрания сочинений учащихся
Собака – друг человека, кроме тех случаев, когда она кусается…
Некрасов сказал о русской женщине, что она коня на скаку остановит и с
ним в горящую избу войдет…
Количество  крокодилов  стало  резко уменьшаться изза  того, что  из  них
стали добывать портфели…
Летопись называется так потому, что ее обычно писали летом…
Конь и слон относятся к шахматным животным.
У моего друга громкий смех и сломанный велосипед.
Позади шел пожилой человек лет восемнадцати.
Костя ходил в красных ботинках, и только глаза у него были зеленые.
Сначала у него вспотел лоб, а потом только показалась шишка.
Я взял кота Ваську, когда был еще котенком.
Я быстро стоял на одном месте.
Мальчик увидел чтото вкусное и облизался до ушей.
Она была красивая и ходила на ушах с серьгами.
Его куртка была пришита к заплаткам.
Дверь была закрыта нараспашку.
Сережа ударился о стенку углом головы.
У собаки встал мех дыбом.
Он был высокий, с маленькими подстриженными ушами.

file_name: школьные шутки.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «БЕЛКОВЫЕ ВЕЩЕСТВА»
Белками называют высокомолекулярные природные полимеры, молекулы
которых построены из остатков аминокислот. Каждый белок обладает своей,
присущей   только   ему   последовательностью   расположения   аминокислотных
остатков.
Биологические   функции   белков   крайне   разнообразны.  Они   выполняют
каталитические,   регуляторные,   структурные,   двигательные,   транспортные,
защитные, запасные и другие функции. Белки играют ключевую роль в жизни
клетки, составляют основу ее биохимической деятельности. Исключительное
свойство   белка   –   самоорганизация   структуры,   то   есть   его   способность
создавать   определенную,
  свойственную   только   данному   белку
пространственную   структуру.   По   существу,   вся   деятельность   организма
связана с белковыми веществами. Без белков невозможно представить себе
жизнь. Белки – важнейшая составная часть организма человека и животных.
Строение и аминокислотный состав белков
Как уже говорилось выше, белки построены из остатков аминокислот.
Молекула   аминокислоты   состоит   из   двух   частей.   Одна   часть   у   всех
аминокислот одинаковая, она называется пептидной группой:
Другая часть у всех аминокислот она называется радикалом, например: Соединение   аминокислот   при   образовании   белковой   молекулы
осуществляется   через   общую   для   всех   аминокислот   группу.   Из
карбоскильной   группы   одной   аминокислоты   и   аминогруппы   соседней
аминокислоты   отщепляется   молекула   воды,   и   за   счет   освободившихся
валентностей   остатки   аминокислот   соединяются.   Между   аминокислотами
возникает прочная ковалентная – NH – СО –, называемая пептидной связью.
Последовательность   аминокислотных   остатков   в   молекуле   белка
определяет его структуру. Цепь закручивается в спираль – это вторичная
структура молекулы белка.
Полипептидная   спираль,   в   свою   очередь,   подвергается   дальнейшей
укладке. Она сворачивается определенным образом, для каждого белка эта
конфигурация   постоянна.   В   результате   возникает   третичная   структура
белковой   молекулы.   В   живой   клетке   также   обнаружена   четвертичная
структура белка.
Однако  следует отметить, что в организации более высоких структур
белковой молекулы исключительная роль принадлежит первичной структуре.
Классификация белков
Существует несколько классификаций белков. В основе их лежат разные
принципы: по степени сложности, по форме молекул, по растворимости, по
выполняемым ими функциям.
По степени сложности белки делятся на простые (протеины) и сложные
(протеиды).
Протеины  –  запасные,   скелетные,   отдельные   ферментные   белки.   По
растворимости в отдельных растворителях выделим только главные из них:
альбумины   –  белки   с   относительно   небольшой   молекулярной   массой,
хорошо   растворимые   в   воде.   Представитель   альбуминов   –   белок   яйца,
овальбумин;
глобулины –  растворяются в водных растворах солей. Входят в состав
крови,   молока,   составляют   большую   часть   семян   бобовых   и   масличных
культур;
проломаны –  растворяются в 60–80 %ном растворе этилового спирта.
Это белки злаков пшеницы, ржи, кукурузы, овса, ячменя; глютелины – растворяются только в растворах щелочей. Из них следует
выделить оризены, содержащиеся в семенах риса, и глютенин клейковинных
белков пшеницы.
Протеиды:
нуклеопротеиды   –  кроме   белковой   части   включают   нуклеиновые
кислоты;
липопротеиды   –  содержат   кроме   белка   липиды.   Участвуют   в
формировании клейковинных белков;
фосфопротеиды –  кроме белка присутствует фосфорная кислота. Им
принадлежит важнейшая роль в питании молодого организма.
Свойства белков
Гидратация.  Белки связывают воду, то есть проявляют гидрофильные
свойства.   При   этом   они   набухают,   увеличиваются   их   масса   и   объем.
Имеющиеся   в   их   составе   и   расположенные   на   поверхности   белковой
макромолекулы   гидрофильные   (пептидная   связь),   аминные   (–   NH2)   и
карбоксильные   группы   притягивают   к   себе   молекулы   воды,   строго
ориентируя их на поверхности макромолекулы.
  они   упруги,
  обладают   пластичностью,
При   ограниченном   набухании   концентрированные   белковые   растворы
образуют   сложные   системы,   называемые   студнями.   Студни   не   обладают
текучестью,
  определенной
механической прочностью, способны сохранять свою форму. Гидрофильные
свойства   белков   имеют   большое   значение   в   биологии   и   пищевой
промышленности.   Студнем,   построенным   в   основном   из   молекул   белка,
является   цитоплазма   –   полужидкое   содержимое   клетки.   Различная
гидрофильность клейковинных белков – один из признаков, характеризующих
качество зерна пшеницы и получаемой из него муки. Тесто, которое получают
в хлебопекарном производстве, представляет в белок.
Денатурация. При денатурация изменяются физические свойства белка,
снижается   растворимость,   способность   к   гидратации,   теряется   его
биологическая активность. Меняется форма макромолекулы, но в то же время
увеличивается   активность   некоторых   химических   групп,   белок   легче
гидролизуется. В пищевой технологии особое практическое значение имеет
тепловая   денатурация   белков.
  Степень   денатурации   зависит   от
продолжительности нагрева и влажности. Особую роль эти процессы играют
при   бланшировании   растительного   сырья,   сушке   зерна,   выпечке   хлеба,
получении макаронных изделий.
Пенообразование.  Под этим процессом понимают способность белков
образовывать   высококонцентрированные   системы   жидкость–газ.   Такие
системы   называют   пенами.   Устойчивость   пены,   в   которой   белок   является
пенообразователем, зависит не только от его природы, но и от концентрации, а   также   от   температуры.   Белки   в   качестве   пенообразователей   широко
используются в кондитерской промышленности (пастила, суфле).
Пищевая ценность белков
Белок   –   наиболее   важный   компонент   пищи   человека.   Основные
источники пищевого белка: мясо, молоко, рыба, продукты переработки зерна,
хлеб,   овощи.   Потребность   человека   в   белке   зависит   от   возраста,   пола,
характера трудовой деятельности. В организме здорового взрослого человека
белки расщепляются до аминокислот, часть из них является строительным
материалом   для   создания   новых   аминокислот,   однако   имеются   также
которые   не   образуются   в   организме   взрослого   человека,   они   должны
поступать   с   пищей.   Снабжение   необходимым   количеством   аминокислот   –
основная функция в питании.
О  громадном  значении  для  жизни  догадывались   давно. Более  ста  лет
назад   Ф.   Энгельс   писал,   что   «жизнь   есть   форма   существования   белковых
тел». Эта фраза стала крылатой, в ней подчеркивается решающее значение
белков для жизни. Данные современной биологии подтверждают этот вывод.
Ферменты
Ферментами называют сложные биологические катализаторы белковой
природы, изменяющие скорость химической реакции. Ферменты играют очень
важную роль в пищевой промышленности, в отдельных случаях осуществляя
или   помогая   осуществить   многие   технологические   процессы,   в   других   –
затрудняя их проведение. Достаточно напомнить, что превращение исходного
сырья в готовые продукты в таких отраслях пищевой промышленности, как
виноделие,   пивоварение,   производство   спирта,   хлебопечение,   сыроделие,
производство   ряда   кисломолочных   продуктов,   осуществляется   при
непосредственном участии ферментов.
Ферменты имеют большую молекулярную массу: от 10000 до 1000000.
Молекула   фермента   состоит   из   белковой   и   небелковой   частей.   Белковая
часть молекулы фермента может быть построена из одной или нескольких
полипептидных цепей, образующих сложные комплексы. Известно около 3000
различных   ферментов,   часть   их   изучена.   Рассмотрим   некоторые   виды
ферментов, важные в пищевой технологии и питании.
Оксидоредуктазы,
 или   окислительновосстановительные   ферменты,
катализируют окисление и восстановление различных химических веществ.
Ферментыоксидоредуктазы   участвуют   в   разрушении   каротиноидов   при
сушке и хранении продуктов растительного происхождения.
Трансферты  осуществляют перенос различных групп атомов от одной
молекулы   к   другой.   Эти   ферменты   принимают   участие   в   сложных
биохимических процессах, протекающих в клетках.
Гидролазы.  Ферменты   этой   группы   играют   особенно   важную   роль   в
пищеварении и в процессах пищевой технологии. Большая роль в биохимии пищеварения   принадлежит   протеолитическим   ферментам   (пепсин,
химотрипсин  и др.), осуществляющим деполимеризацию молекул белка по
мере его движения по пищеварительному тракту. Эти ферменты участвуют в
процессах, происходящих при переработке мяса, в хлебопечении.
Представители
  группы
  гидролаз
  –
  карбогидразы,
  амилазы,
целлюлозы.
Лиазы.  Эти   ферменты   катализируют   процессы   расщепления   связей
между атомами углерода, углерода и кислорода, углерода и азота, углерода и
галогена. К ферментам этой группы относятся декарбоксилазы, отщепляющие
молекулу диоксида углерода СО2 от органических кислот.
Изомеразы.
 Ферменты   этой   группы   катализируют   структурные
изменения   в   пределах   одной   молекулы   органического   соединения.   Их
используют при получении глюкозофруктозных сиропов.
Липазы. Эти ферменты катализируют образование связей С–О, C–S, C–
N, С–С. К этой группе  относятся ферменты, участвующие в превращении
аминокислот   и   в   удлинении   углеродной   цепи   органических   соединений.
Применение их в пищевой промышленности дает возможность получать новые
продукты, совершенствовать технологию получения уже известных продуктов
и тем самым способствует большему экономическому эффекту.
Выше мы рассмотрели свойства ферментов. В пищевой технологии
ферментативные процессы очень разнообразны и зависят от вида сырья,
технологии и характера получаемого продукта.

intro: Предлагаемый методический материал предназначен для  занятий обучающихся, избравших в условиях профильного обучения гуманитарное направление.  Материал может служить основой для разработки занятий, самостоятельных работ интегративного характера, основанных на актуализации межпредметных и внутрипредметных связей. Также материал вполне может быть использован на уроках химии в базовых классах  в соответствующих темах, а также для подготовки докладов, сообщений обучающихся.


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВИКТОРИНЕ НА ТЕМУ:
 «СТЕКЛО, КЕРАМИКА, АРХИТЕКТУРА»
Баллы
20
Вопрос
Почему для украшения фарфора серебром
применяют препараты, содержащие не
серебро, а платину?
При изготовлении зеркал еще в 1846 г
изобретен способ покрытия стекла тонким
слоем серебра. Какие реактивы в качестве
восстановителя вы бы предложили?
Ответ
Серебро в тонких плёнках
чернеет, образуя сульфид
серебра:
Ag2S
Раствор глюкозы,
формальдегида
20
10
20
30
Почему поташное стекло называли лесным
стеклом?
Лес  древесина  зола
поташ (К2СОз)  стекло
Какое стекло называют рубиновым?
Где и когда возрождается и
достигает расцвета производство
стеклянной бижутерии?
С добавками коллоидного золота
или меди (II)
Венеция, середина XIII века
20
Какая страна является родиной витражей? Франция
30
30
20
10
20
20
Оксид какого металла имеет
неповторимую синюю окраску гжельского
фарфора?
Что такое глазурь и для чего она нужна?
Кем и где был достроен первый
стекольный завод в России?
Каков  химический состав обычного
оконного стекла?
Какие материалы  используют в
современной архитектуре?
Какой процесс происходит при
затвердевании извести?
Оксид кобальта (П):
Co2O3  CoO
Глазурь – это прозрачное или
окрашенное стекло, придающее
керамическому изделию
влагонепроницаемость и
прочность
М. В. Ломоносовым в Усть
Рудице
Na2O ∙ СаО ∙ 6SiО2
Мрамор, известняк, цемент,
бетон, кирпич, стекло, чугун,
песок и т. д.
Са(ОН)2 + СО2 = СаСОз + Н2О 1
40
20
20
2
Проанализируйте текст отрывка из книг
"Таинственный остров" и ответьте на
вопрос: какое вещество получилось и что
случилось с пещерой после того, как...
"Пожар полыхал несколько часов подряд.
Пещера превратилась в настоящую печь по
обжигу известняка... Под действием огня
известняк разложился и получилось
именно то, что называют негашеной
известью... Ливень, который последовал за
грозой, залил всю эту огромную массу
негашёной извести..."
Найдите "химическую" ошибку в
стихотворении И. Сельвинского:
"...Видишь – это просто кальций..."
Что такое майолика и почему она так
называется?
Окончание табл.
3
             t°
СаСО3 = СаО + СО2
CaO + H2O = Ca(OH)2+Q
Мрамор – это  не  кальций,  а
соединение, в основе которого
соль – карбонат кальция.
Это грубая керамика. Впервые
вывезена с острова Майорка

file_name: викторина стекло керамика архитектура.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВИКТОРИНЕ НА ТЕМУ:
«ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА В ЖИВОПИСИ»
Балл
ы
1
40
30
30
20
30
50
30
20
20
Вопрос
2
Какие химические процессы происходят
при высыхании  масляной  живописи?
Как изменяется масса масла,
содержащегося в масляных красках, при
высыхании?
Как в живописи используются уголь и
сажа?
В  каких  условиях  нужно вести обжиг
сырья для получения таких сажевых
красок, как жжёная слоновая кость,
виноградная (из лозы), персиковая (из
косточек персика)?
Почему синяя краска ультрамарин
(натуральная) очень дорогая?
Свинцовые белила под воздействием
сернистых соединений, например
сероводорода, темнеют, а цинковые – нет.
Почему?
Какое широко распространённое  в быту
средство может отреставрировать
потемневшую (в результате превращения
свинцовых белил в сульфид свинца)
картину или икону?
В Древнем Египте богатые египтянки
обводили глаза краской, приготовленной
из тонко растёртого малахита. Позднее
этот дорогой поделочный камень
использовался для изготовления зелёной
краски. Какова формула малахита?
К числу наиболее известных
железосодержащих соединений относятся
охры. Как вы объясните, что при
прокаливании жёлтой охры Fe2О3 ∙ nН2О
она приобретает красноватый оттенок?
Ответ
3
Окисление по кратным связям и
полимеризация молекул
непредельных  карбоновых кислот.
Процесс идёт до 1,5 лет
Увеличивается, так как процесс
окисления сопровождается
поглощением кислорода из воздуха
Приготовление красок, роспись
стен, эскизы, копирование
Без доступа воздуха, так как при
наличии кислорода органическое
сырьё   будет   превращаться в
углекислый газ, а не в сажу
Производится из минерала лазурита.
(1 кг лазурита стоит 1000 долларов
и даёт 2030 г краски)
Образующийся сульфид свинца PbS
чёрного цвета, а сульфид цинка –
белого
2РbСО3∙Рb(ОН)2 + 3H2S =
(св. белила)= 4H2O + 3PbS+2CО2
Пероксид водорода Н2О2
PbS + 4Н2О2 = PbSO4 + 4Н2О
(черный)           (белый)
Малахит – это основный карбонат
меди (II) (СuОН) 2СОз

Fe2О3 ∙ nН2О = Fe2O3 + nH2O
Fe2О3 – железный сурик (красный) 2
1
30 Сульфат бария  известен художникам под
двумя названиями – постоянные белила и
бланфикс. Предложите различные способы
получения сульфата бария
40 Пигменты двух красок имеют изумрудно
зелёный цвет. Это швейнфуртская зелень:
Сu(СН3СОО)2 ∙ 3Сu (AsО2)2
и малахит СuСОз ∙ Сu(OH)2
С помощью какой простой качественной
реакции можно различить эти соединения?
Окончание табл.
3
Взаимодействие серной кислоты с
барием, оксидом бария,
гидроксидом бария, солями бария
Карбонаты под действием кислот
выделяют углекислый газ
30 Для приготовления краски кусочек
малахита растёрли в порошок и случайно
поставили ступку на горячую плиту. Как
изменится окраска пигмента?
10 Чем  отличаются краски от пигментов?
10 Какие пигменты – минеральные или
органические – используются в живописи
чаще?
Зелёный цвет изменится на чёрный:
t°
(CuOH)2CO3 = 2CuO + CO2+H2O
                       (черный)
Краски – это пигмент плюс
связующее
Минеральные
10 Какого цвета, судя по названию,
Жёлтый (от aurum – золото)
аурипигмент?
40 Из чего делают простые и цветные
карандаши?
10 Что такое энкаустика?
20 Объясните происхождение названия
фресковой живописи.
20 Что такое темпера? Чем темперные краски
отличаются от масляных красок?
40 Что такое сиккативы и с какой целью их
применяют в масляной живописи?
20 Объясните название химического элемента
№ 24.
Простые: графит, глина, воск,
пектиновый клей.
Цветные: каолин, бентонит, тальк,
жиры, красители
Это живопись расплавленными
твёрдыми красками, связующей
основой которых является воск
В переводе с итальянского “фреско”
означает “свежий”. Фреска  это
роспись водорастворимыми
красками по сырой штукатурке
Темперные краски: пигмент +
эмульсия. Масляные краски:
пигмент + растительные масла
Сиккативы – ускорители высыхания
масел. Катализаторами процессов
окисления являются соли кобальта,
марганца, свинца
“Хрома” в переводе с греческого –
“краска”. На основе соединений
хрома готовится несколько
художественных красок разного цвета

file_name: викторина химвещества в живописи....docx

description: цвета


description:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВИКТОРИНЕ НА ТЕМУ:
«ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА В ЖИВОПИСИ»
Балл
ы
1
40
30
30
20
30
50
30
20
20
Вопрос
2
Какие химические процессы происходят
при высыхании  масляной  живописи?
Как изменяется масса масла,
содержащегося в масляных красках, при
высыхании?
Как в живописи используются уголь и
сажа?
В  каких  условиях  нужно вести обжиг
сырья для получения таких сажевых
красок, как жжёная слоновая кость,
виноградная (из лозы), персиковая (из
косточек персика)?
Почему синяя краска ультрамарин
(натуральная) очень дорогая?
Свинцовые белила под воздействием
сернистых соединений, например
сероводорода, темнеют, а цинковые – нет.
Почему?
Какое широко распространённое  в быту
средство может отреставрировать
потемневшую (в результате превращения
свинцовых белил в сульфид свинца)
картину или икону?
В Древнем Египте богатые египтянки
обводили глаза краской, приготовленной
из тонко растёртого малахита. Позднее
этот дорогой поделочный камень
использовался для изготовления зелёной
краски. Какова формула малахита?
К числу наиболее известных
железосодержащих соединений относятся
охры. Как вы объясните, что при
прокаливании жёлтой охры Fe2О3 ∙ nН2О
она приобретает красноватый оттенок?
Ответ
3
Окисление по кратным связям и
полимеризация молекул
непредельных  карбоновых кислот.
Процесс идёт до 1,5 лет
Увеличивается, так как процесс
окисления сопровождается
поглощением кислорода из воздуха
Приготовление красок, роспись
стен, эскизы, копирование
Без доступа воздуха, так как при
наличии кислорода органическое
сырьё   будет   превращаться в
углекислый газ, а не в сажу
Производится из минерала лазурита.
(1 кг лазурита стоит 1000 долларов
и даёт 2030 г краски)
Образующийся сульфид свинца PbS
чёрного цвета, а сульфид цинка –
белого
2РbСО3∙Рb(ОН)2 + 3H2S =
(св. белила)= 4H2O + 3PbS+2CО2
Пероксид водорода Н2О2
PbS + 4Н2О2 = PbSO4 + 4Н2О
(черный)           (белый)
Малахит – это основный карбонат
меди (II) (СuОН) 2СОз

Fe2О3 ∙ nН2О = Fe2O3 + nH2O
Fe2О3 – железный сурик (красный)

description:
2
1
30 Сульфат бария  известен художникам под
двумя названиями – постоянные белила и
бланфикс. Предложите различные способы
получения сульфата бария
40 Пигменты двух красок имеют изумрудно
зелёный цвет. Это швейнфуртская зелень:
Сu(СН3СОО)2 ∙ 3Сu (AsО2)2
и малахит СuСОз ∙ Сu(OH)2
С помощью какой простой качественной
реакции можно различить эти соединения?
Окончание табл.
3
Взаимодействие серной кислоты с
барием, оксидом бария,
гидроксидом бария, солями бария
Карбонаты под действием кислот
выделяют углекислый газ
30 Для приготовления краски кусочек
малахита растёрли в порошок и случайно
поставили ступку на горячую плиту. Как
изменится окраска пигмента?
10 Чем  отличаются краски от пигментов?
10 Какие пигменты – минеральные или
органические – используются в живописи
чаще?
Зелёный цвет изменится на чёрный:
t°
(CuOH)2CO3 = 2CuO + CO2+H2O
                       (черный)
Краски – это пигмент плюс
связующее
Минеральные
10 Какого цвета, судя по названию,
Жёлтый (от aurum – золото)
аурипигмент?
40 Из чего делают простые и цветные
карандаши?
10 Что такое энкаустика?
20 Объясните происхождение названия
фресковой живописи.
20 Что такое темпера? Чем темперные краски
отличаются от масляных красок?
40 Что такое сиккативы и с какой целью их
применяют в масляной живописи?
20 Объясните название химического элемента
№ 24.
Простые: графит, глина, воск,
пектиновый клей.
Цветные: каолин, бентонит, тальк,
жиры, красители
Это живопись расплавленными
твёрдыми красками, связующей
основой которых является воск
В переводе с итальянского “фреско”
означает “свежий”. Фреска  это
роспись водорастворимыми
красками по сырой штукатурке
Темперные краски: пигмент +
эмульсия. Масляные краски:
пигмент + растительные масла
Сиккативы – ускорители высыхания
масел. Катализаторами процессов
окисления являются соли кобальта,
марганца, свинца
“Хрома” в переводе с греческого –
“краска”. На основе соединений
хрома готовится несколько
художественных красок разного

description: цвета

title: МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ВИКТОРИНЕ НА ТЕМУ:  «ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА В БЫТУ»