extracted_text:
Проекта  урока  во 2 классе
Предмет:  «Русский язык», 2 класс. УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Написание Ъ знака.
 Место урока в теме: 3й урок в теме «Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками».
Тип урока: комбинированный.
Цель   и   ожидаемый   результат:    углубить   знания   обучающихся     о   написании   слов   с
разделительными Ь и Ъ знаками.
Задачи урока:
 Помочь  понять написание новых слов с разделительным Ъ знаком.
1. Актуализировать знания обучающихся о написании разделительных  Ь и Ъ знаков.
2.
3. Обеспечить усвоение новых знаний в практической работе.
4. Через выполнение системы заданий, организуя работу в парах и группах, помочь
усвоить написание слов с разделительными знаками.
5. Организовать  самооценивание  обучающимися работы на уроке.
Оборудование:  учебник «Русский язык», 2 класс, часть 3. Н.А. Чуракова
сигнальные карточки (у учащихся), карточки со словами для игры «Собери слова с
друзьями»,
Содержание и технология урока:
1. Организационный момент
Цель   этапа:    мобилизующее   начало  –   подготовка   к   восприятию   новой   темы,   создание   атмосферы
доброжелательности и сотрудничества на уроке.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
  Прочтите пословицу:  Хочется рыбку съесть, да не
хочется в воду лезть».  Объясните её смысл.
  Что нужно делать, если хочешь получить новые
знания.
Проанализировать
пословицы.
  смысл
  Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и
получить новые знания  о написании слов.
Трудиться,
самому.

работать
     Теперь в путь, друзья. Улыбнитесь друг другу, и
пожелайте успеха.
Коммуникативные
(высказывания
детей,
умение
обосновывать   свою
точку зрения).

Регулятивные
(планирование
действий,
удержание цели)
Пожелание   успехов   друг
1 другу.
Актуализация знаний учащихся
Вспомнить известные знания о написании слов с разделительными знаками.
Целеполагание
Определить тему урока, поставить цель, определить учебные задачи.
Ребята,   сегодня   вы   будете   прописывать   букву,
которая
 не обозначает звука и присутствует в одном из слов,
записанных на доске
ПЕЧКА, ОТЪЕЗД, ТЕПЛИЦА, ШТОРКА.
– Какая эта буква? В каком слове она присутствует?
Какие виды работ вы можете предложить с данной
буквой?
Как вы считаете, какова тема нашего урока?
 Сегодня продолжим изучать эту тему.
Чему же будем учиться, сформулируйте цель нашей
деятельности.
Давайте   спланируем   нашу   работу,   определим
учебные задачи.
Сегодня   они   у   вас   на   карточках.   В   парах
посоветуйтесь и расставьте пункты плана в нужном
порядке (детям дан деформированный план).
Посмотрим, что у вас получилось.
(Ставлю карточки с планом на доску)
Составить   слова   с   данной
буквой,   разобрать   их   по
сделать
составу,
звукобуквенный
анализ,
подобрать   однокоренные
слова.

Написание
разделительного  Ъ знака и
слов с ним .
Узнать   новое   о   написании
разделительного   твёрдого
знака.
Будем   учиться   выбирать
при письме разделительные
знаки.
Дети в паре читают пункты
плана   и   выстраивают
последовательный   план
действий:
  Применить   полученные
знания   в   практической
работе.
  Вспомнить   известные
знания   о   написании
разделительных   Ь   и   Ъ
знаков.
  Узнать   новый   секрет
написания
  слов   с
разделительным ъ  знаком.

Учиться   выбирать
нужный   знак   в   различных
(умение
Коммуникативные
  (   работать   в   паре,
умение обсуждать).
Познавательные

устанавливать
причинно
следственные связи,
осуществлять
анализ информации,
делать выводы)
Познавательные
(умение применять
правило,
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями)
Регулятивные:
(прогнозирование)
Личностные
(мотивация
к
новому   учебному
материалу)

2 выбирает   схему   к   написанию
С чего начнем работу? Работаем в группах
1   группа
разделительного ь знака, а вторая  ъ
3   группа   выбирает   правило   о   написании
разделительного ь знака, а 4 – ъ знака. 5 группа
находит примеры: слова с разделительным ь знаком, а
6  с разделительным ъ знаком.
Посмотрите, о чем сообщает схема и расшифруйте
ее.
                         Ъ 
Ь   е                              е
      ё                             ё
      ю                            ю
      я                              я
      и
Правила мы хорошо знаем. Но всегда ли легко на
письме выбрать нужный разделительный знак?
Какое умение помогает нам выбрать на письме
разделительный знак?
Вспомним алгоритм, который нам помогает выбрать
нужный знак.
Постарайтесь следовать алгоритму.
Словарный диктант.
Проверим.
Оцените свою работу на волшебной линеечке
Какие критерии возьмем за основу?
Поделитесь, как оценили работу.
Кому нужно поучиться выбирать на письме
разделительный знак?
Кому поработать над аккуратностью и эталоном?
упражнениях.
Один   ученик   называет
учебные   задачи,   остальные
дети с помощью сигнальных
карточек   показывают   свое
согласие или несогласие.
Вспомним известные знания
о
написании
разделительных   Ь   и   Ъ
знаков.

   В   корне   слова   перед
гласными е,ё,ю,я,и пишется
Ь   разделительный,   а   после
приставки   перед   корнем,
который   начинается   с
гласных е, ё, ю, я, пишется
Ъ.
 Нет, иногда затрудняемся.
   Умение   разбирать   слово
по   составу,
  находить
корень;   понимать,   в   какой
части   слова   спрятался
разделительный знак.

слова
1.   Определить   в   какой
части

стоит
разделительный знак.
2. Принять решение, какой
знак   писать,   твердый   или
мягкий.
Дети   записывают   слова:
листья, лью, съехал, ручьи,
сходил,
  Ульяна,
съедобный, поясню.

Дети по цепочке объясняют
слов
написание
и,
используя
сигнальные
карточки, показывают свое
согласие   или   несогласие   с
ответом.

аккуратность
 правильность

и
правильность   начертаний
букв в словах  (эталон)
Дети   по   очереди   дают

3 С каким пунктом плана справились?
Что будем делать дальше?

самооценку своей работы.
Вспомнили
известные
знания   о   написании
разделительных   Ь   и   Ъ
знаков.
Открытие нового знания
Познакомиться с новым правилом  написания слов с  разделительным Ъ знаком
Как вы считаете, все ли правила написания слов с
разделительными знаками мы исследовали?
Хотите узнать ещё один  секрет  написания
разделительного ъ знака?
А откуда можем узнать информацию ?
Каким   источником   информации   хотели   бы
воспользоваться сегодня?
Выпишите сейчас слова названия  действий и
разберём их по составу.
Посмотрите, приставка есть, а где же ъ знак?
Ребята, а попробуем это правило вывести сами?
Откроем учебник  на стр. 111 № 119.
Посоветуйтесь в паре.
Кто   готов   вывести   новое
разделительного ъ знака?
  правило   написания
Наверно,  нет
Да.
  от учителя
 из учебника
 самим понаблюдать
 посмотреть в Интернете
 учебником
Дети называют.
Дети   работают   в   паре,
обсуждают проблему.
Дети   высказывают   свои
предположения
и
комментируют их.

Запишите в тетрадь эти слова, выделите приставку и
корень.
Дети   записывают   слова   в
тетрадь.
Где   мы   можем   проверить   правильность   наших
доводов?
Чтение в учебнике правила
С какой учебной задачей справились?
Узнали   новое   правило
написания
с
разделительным Ъ знаком.
слов

Познавательные
(понимание и
преобразование
информации,
умение применять
правило,
пользоваться
инструкциями и
освоенными
закономерностями)
Регулятивные
(удержание цели,
внесение
коррективов).
Коммуникативные
(умение
договариваться,
обосновывать свою
точку зрения,
осуществление
взаимопроверки)
Что дальше будем делать дальше по плану?
Запишите слова  с данными приставками. Обозначьте
орфограмму.
Применять
  полученные
знания   в   практической
работе.
  Ехать  (об, за, в, с, у )
Проверим.
Оцените свою работу на волшебной линеечке по тем
же критериям.
Как оценили себя?
Дети
самостоятельно.

работают
Дети   объясняют   написание
слов.
Дети   по   очереди   дают
Предметные:
Уметь   применять
новое   правило   в
написании   слов   с
разделительным   ъ
знаком.
4 Какую учебную задачу выполнили?
Поставьте задачу на оставшуюся часть урока.
самооценку своей работы.
Применение и использование полученных знаний.
Научиться применять новое правило в написании слов с разделительным ъ   знаком.
Формировать умения правильно писать слова с разделительными знаками на основе самоконтроля и
взаимоконтроля
Предлагаю вам поработать в маленькой группе.
Каждой группе даются  2  карточки   со словами.
Работа в группах.
Задание: выбрать слово, от которого можно
образовать слово с приставкой,  после которой
пишется Ъ. На оборотной стороне записать
образованное слово, обозначить орфограмму.
1 группа       есть        окно
   2 группа           юбилей      берёза
3 группа      ясно       дорожный
    4 группа            явление        авария
5 группа  единый       история
    6 группа          ёмкий             дело
Учитель организует защиту результатов. Учащиеся
объясняют свой выбор.
Выполним тест по изученной теме “Проверь себя”.
1. После какой части слова пишется Ъ?
а) после приставок,
б) после корня.
2. После каких приставок пишется Ъ?
а) после приставок, которые оканчиваются на
согласную букву,
б) после приставок, которые оканчиваются на
гласную букву.
3. Перед какими буквами пишется Ъ?
а) а, я, ё, е,
б) ю, я, е, ё,
в) о, ё, ю, у.
Ключ: 1а, 2а, 3б.
Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.
Оцените   на   волшебной   линеечке   работу   соседа.   За
основу возьмите критерий правильности.
У кого сосед выполнил работу правильно?
Повернитесь   лицом   друг   к   другу.   Пожмите   левую
руку, пожмите правую руку. Скажите: «Как хорошо
мы поработали! Поздравляю!»
Защита   группами   своих
работ.
Применили   полученные
знания   в   практической
работе
Выполнение теста.
тетрадями
Обмен
с
соседом.   Оценка   работы
соседа.
Поздравление друг друга.

к
на
заданных
Личностные
(способность
самооценке
основе
критериев)
Регулятивные
(удержание   цели
самоконтроль )

Коммуникативные
(умение
договариваться,
обосновывать свою
точку зрения,
осуществление
взаимопроверки)
Познавательные
(анализ, сравнение,
извлечение
информации, вывод)
5 С какой учебной задачей справились?
Домашнее задание на карточке.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Отец об…явил об от…езде. Маш…на (под)к…тила
(к)под…езду. Все сели по м…стам. Мы от…ехали
(от)гор…да и под…ехали (к)реке. (За)р…кой в…
днелас… необ…ятная равнина. Вот и с…ло. Нас
встретила тетя (М, м)ар…я. Мы бросилис… в ее
об…ятия.
Выучите правило.
Рефлексия.
Формировать умения оценивать себя.
Обратимся к поставленным задачам. Все ли учебные
задачи решили?
Нужно   ли   нам   продолжить   работу   по   этой   теме?
Почему?
Для чего мы изучали этот материал?
Где он вам может пригодиться?
Оценим свою деятельность по критериям
 Я считаю, что урок прошел для меня плодотворно,
с пользой. Я понял тему и могу помочь другим.
  Я   считаю,   что   понял   тему,   но   мне   еще   нужна
помощь.
 Я считаю, что было трудно на уроке.
Запись домашнего задания.
Отвечают на вопросы.
Личностные
(способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности)
Оценка   деятельности   по
критериям.
6 7

file_name: Проект урока.doc

intro: Данный урок предпоследний в разделе "Написание слов с разделительными знаками". По программе ПНШ разделительные знаки изучаются одновременно. Цель и задачи урока определяем в ходе совместной деятельности учителя и обучающихся с опорой на тему предыдущих уроков. Урок соответствует задачам формирования как предметных, так и метапредметных универсальных учебных действий. Используются активные формы обучения.Документ с проектом урока по ФГОС

title: Проект урока по русскому языку "Написание слов с разделительным твердым знаком"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение Ченцевская средняя школа
Тутаевского муниципального района Ярославской области

Православные обрядовые праздники
(методическая разработка внеклассного занятия)
Автор:
 Соколова Валентина Алексеевна
учитель биологии. 2017год
Люди учились «не по книгам, а в поле, в лесу, на берегу реки. Учили их сами
птицы, когда пели песни, солнце, когда, заходя, оставляло после себя багровую
зарю, сами деревья и травы».
А.П. Чехов
Россия   богата   на   традиции   и   праздники.   Веками   русский   народ   свято   чтил   и
хранил свои традиции, передавая их из поколения в поколение. И сегодня, спустя
уже десятки и даже сотни лет, многие обычаи до сих пор не утратили для нас
интерес. Народные  праздники   на Руси  составляли  важную  культурную  сторону
жизни народа. Именно в них отражались национальные и религиозные особенности
бытового уклада. Сливаясь в единое целое на протяжении нескольких столетий,
народные   и церковные  праздники  образовали   неповторимую   систему  верований
русского человека.
Интерактивная   игра     «Православные   обрядовые   праздники»   предназначена   для
учащихся 16 классов,  изучающих ОРКСЭ модуль «Православная культура» на
уроках или внеурочных занятиях, может быть использована как один из возможных
вариантов интерактивной музейной экскурсии.
 Актуальность.
Детство   –   это   удивительная   страна.   Её   впечатления   остаются   на   всю   жизнь.
Человек   как   храм   закладывается   в   детстве.   В   сегодняшней   жестокой
действительности   ребёнку   необходимо   введение   в   традиционную   духовную
культуру.   Ведь   культура   –   это   организованная   человеком   среда   обитания,   это
совокупность   связей   и   отношений   человека   и   природы,   искусства   и   человека,
человека и общества. Обращение к опыту православной педагогики в настоящее
время особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в
образовательных моделях, обеспечивающих духовнонравственные компоненты в
содержании образования [1,2]. Особенность   данной   разработки   заключается   в   том,   что   она   содействует
сохранению   духовного   здоровья   детей,   знакомит   их   с   основами   православной
культуры.
Цель: развитие интереса к истокам обрядовой культуры народов, привлечение
детей, подростков, молодежи к участию в  православных   праздниках: Рождество,
Пасха, Троица, Покров.
Задачи:
 расширить круг знаний о православных праздниках;
 научить учащихся собирать, понимать, знакомить других с материалом
 (в частности, о православных праздниках);
создать   условия   для   художественно      эстетического   и   творческого   развития
личности ученика через знакомство с православными праздниками.
помочь   осознать   ответственность   за   сохранение   православных   традиций,   через
которые   передаются   нравственные   и   духовные   ценности   и   обычаи,   созданные
предками;
воспитывать уважительное и бережное отношения к своему прошлому, истории и
культуре своего народа.
Ценности.
Мероприятие направленно на формирование:
 представлений о вере, духовной культуре и светской этике;
  свободы совести и вероисповедания;
  ценностного отношения к  красоте,  гармонии,  духовному миру человека.
  эстетического развития, самовыражения в творчестве;
  представления о культурных ценностях, знакомство с народными традициями,
воспитания  уважения к народным традициям.
   Аннотация.
            Внеурочное   занятие  «Православные   обрядовые   праздники»  проводится   в
школьном музее,   можно задействовать и другие школьные кабинеты, в весенне
осенний период некоторые этапы игры проводятся на улице. Форма занятия  интерактивная игра по станциям.
Учащиеся    вспоминают истории возникновения праздников,  традиции, обряды.
Просмотр   видеоролика   «Театрализация   легенды   о   Ёлочке»,   созданного
активистами   школьного   музея,         вводит   учащихся   в   таинство   православных
традиций, благотворно влияет на этическое и эстетическое развитие ребёнка.
При   проведении   экскурсии   используется   интерактивный   вид   деятельности:
изготовление   бумажного   ангела,   веточки   вербы;   роспись   рождественской
тарелочки, пасхальных яиц.
Игровому   мероприятию   предшествовали   занятия,   в   ходе   которых   дети
знакомились с историей праздника,   с основными отличительными традициями,
обрядами  празднования его  у христиан (православные, католики, иудеи).
К проведению занятия (экскурсии) привлекаются старшеклассники (ученический
актив школьного музея).
В   игре   участвуют   две4   команды,   которые   проходят   по   станциям,   имея
индивидуальные   маршруты.   Каждая   станция   встречает   и   провожает   детей
колокольным звоном (запись), соответствующим празднику.
Примерные   задания:   викторина,   приметы,   интерактивное   обрядовое   действо,
мастеркласс по изготовлению поделки, открытки.
  За   правильные   ответы   и   активное   участие   дети   получают   жетончики
(Приложение1).
Заканчивается занятие рефлексией и чаепитием всех участников.

Оборудование:
мультимедийная аппаратура, театральные костюмы,  стол с народной утварью: ваза
с вербой и веточками берёзы, расписанные деревянные яйца в лукошке, пасхальный
стол (кулич, пасха, самовар), поделки из дерева и рисунки костюмов, узоров в
народном стиле. Ход занятия (экскурсии)
Учитель (Ведущий): Дорогие ребята (гости),
вы познакомились с великим духовным наследием, которое на протяжении многих
веков одно поколение наших соотечественников передавало другому. Вы узнали о
религии, духовных идеалах, моральных нормах наших предков о том, во что они
верили, как жили, поддерживая друг друга и помогая друг другу.
« Уверуй, что все было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной
тяжести победы, наши страдания,  не отдавай этого за понюх табаку…Мы
умели жить. Помни это. Будь человеком!»  такое завещание оставил нам
выдающийся писатель, актер и режиссер Василий Шукшин.
?Как называется государство, в котором мы живем!
Вспомним первые строки нашего гимна:
«Россия священная наша держава,
Хранимая Богом родная земля!
Вопросы всем присутствующим:
?Почему Священная…?
Кем хранимая…?
И сегодня мы совершим увлекательное путешествие к «К истокам православия по
главным Православным праздникам»,  сформировав для этого дружные команды.
  Команды формируются по цветовым стикерам, которые участники получили при
входе.
В первом (общем) туре участники выполняют следующие задания:
1.«Знакомство»  формирование команд. Для   сплочения   команд   и   определения   порядкового   номера   команды   учащиеся
собирают пазлы картинки с изображением древнерусских храмов.
2.«Разминка»  общие задания на знания основных понятий,
фактов и событий истории и культуры православия в России.
За правильный ответ – один балл:
Презентация с заданиями:
1.Как называется учение Иисуса Христа? (Христианство)
2.Как называется Священная книга христиан? (Библия)
3.Сколько книг входит в состав Библии? (77 книг)
4.Как называется договор человека с Богом? (Завет)
5.Кем написано Священное Писание Ветхого Завета? (Пророки)
6.Кем написано Священное Писание Нового Завета? (Апостолы)
7.Как   называются   Библейские   книги,   в   которых   описаны   жизнь,   слова   и   дела
Иисуса Христа? (Евангелие)
8.Как называется нравственное и религиозное наставление, произносимое во время
богослужения священником? (Проповедь)
9.Назовите   мучительную   казнь   на   деревянном   кресте,   которой   предавали   в
Римской империи самых опасных преступников? (Распятие)
10. Как называется обращение человека к Богу? (Молитва)
11. Как называется небольшая гора на окраине Иерусалима, на которой распинали
преступников? (Голгофа)
12. Как называется картина, на которой изображено то или иное лицо или событие
из Библии или церковной истории? (Икона)
А дальше команды идут по своим маршрутам.  Православные праздники связаны с
временами   года,   поэтому     станции   украшены     соответствующими   атрибутами
(веточка вербы, веточки берёзы..) Станция «К нам приходит Рождество»
Учитель (Ведущий)
РОЖДЕСТВО
Светлый праздник Рождества!
Нет счастливей торжества!
В ночь рождения Христова
Над землёй зажглась Звезда.
С той поры через столетья
Нам она, как солнце светит.
Согревает верой души,
Чтобы мир стал краше, лучше.
Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мир приходит в каждый дом…
Поздравляем с Рождеством! Татьяна Бокова
Старинное слово «Рождество» означает Рождение. Кто же родился в этот день?
Имя новорожденного было Иисус. А потом его стали называть Христосом.
Для людей его Рождество так важно, что почти все народы договорились вести
счёт годам, начиная с этого события[].
1 этап.  Рождественская мозаика (можно вопросы отдельно для 14 классов и для 56 классов)  (Приложение 2)
 Учитель (Ведущий)
 :  Когда наступает праздник Рождества, на всей земле, в домах

и   церквах   зажигают   свечи,   поют   песни   о   родившемся   в   мир   Младенце   и   Его
Матери. «Христос»  значит «царь». Его называют так, потому что Иисус Христос
открыл нам великие тайны о жизни, о добре и правде. Через Него с нами говорит
таинственный Создатель Вселенной. Празднование Рождества в России по старому
стилю   приходилось   на   25   декабря.   В   настоящее   время   Рождество   Христово
отмечается   в   нашей   стране   по   новому   календарю   7   января   (у   православных
христиан).   Дни   от   Рождения   Христа   (7   января)   до   Его   Крещения   (19   января)
называют в России святками, т.е. святочными днями. В эти дни люди стараются
быть   добрее   и   милостивее,   пытаются   помочь   другим   людям,   нуждающимся   в
защите и помощи, — больным, людям, свернувшим с праведной дороги, старикам.
Первые елки в России зажигались именно в честь Рождества.
2 этап. Легенда о ёлке (просмотр видеофильма, созданного активистами
школьного музеятеатрализованное представление)
Действующие лица: ель, олива, пальма, младенец, звезда, ангел.
(под музыку один учащийся читает легенду, а  другие показывают действие)
Близ пещеры, в которой родился Спаситель мира, росли три дерева: ель, олива и
пальма. В этот святой вечер, когда родился Иисус, ликовала вся природа и несла
дары к ногам Христамладенца. Пальма положила к ногам младенца роскошный
лист,   как   защиту   от   зноя   и   непогоды.   Олива   наполнила   душистым   ароматом
пещеру. Одной ёлке нечего было дать. От смущения склонила она свои ветви низко
к земле, и от стыда обильно закапали у неё слёзы  прозрачной смолой.
«Эти   слёзы   увидала   с   неба   звёздочка   одна,   тихим   шёпотом   подругам   чтото
молвила она». И тут свершилось чудо: звёзды посыпались с неба огненным дождём
и усеяли ёлку сверху донизу. Она   стала такой нарядной и красивой, что, когда
Младенец проснулся, его глаза остановились только на прекрасной сияющей елке.
Он улыбнулся и протянул к ней свои ручки. Ангел спустился с небес и сказал ёлке: «Пусть   будет   тебе   это   наградой   за   твоё   смирение.   Ты   будешь   всегда   в
вечнозелёном одеянии и каждый год будешь прославлять Рождество блестящими
звёздочками, которые будут украшать твои ветви». С тех пор «Каждый год она
сияет в день великий торжества, и огнями возвещает светлый праздник Рождества»
[Интернетресурсы3].
3 этап.  Обрядовый
Учитель   (Ведущий):  В   Рождество   у   христиан   было   принято   колядовать   –
совершать старинный рождественский обряд прославления Христа.
 Посмотрите фрагмент этого обряда в исполнении ваших старшеклассников.
 4 этап. Трапеза
Учитель (Ведущий): 1. Перед Рождеством русские люди 40 дней соблюдали пост –
ели   только   постную   еду.   Что   считалось   сигналом   для   завершения   поста?
(Постились до первой звезды на вечернем небе)
2.А что означало появление звезды? (При рождении Христа на небе зажглась
звезда, и её увидели волхвы)
3. Заполнение таблицы
Традиционное блюдо
Обряды

Учитель (Ведущий):   В эти дни все наполнено сказкой, ожиданием счастья и
чудес. И душа, как в детстве, ждет чегото удивительного и таинственного. Может
быть, Ангела? Давайте поможем ангелу войти в наш дом и наполнить его светом и
теплом рождественского чуда. Ведь ангел не случайно стал одним из символов
Рождества – именно он возвестил людям о Рождении Спасителя. 5 этап. Рождественская мастерская (мастеркласс)
Варианты.  Изготовление бумажного ангела, роспись Рождественской тарелочки
(Приложение 3)[4]

Учитель (Ведущий):

В этот светлый праздник – праздник Рождества
Мы друг другу скажем теплые слова.
Тихо снег ложится:  за окном зима,
Чудо здесь свершится  и зажжет сердца.
Пусть улыбки ваши  в этот дивный день
Будут счастьем нашим  и подарком всем.
Льются звуки жизни, счастья и добра,
Озаряя мысли Светом Рождества.
Хомяков А.С
СТАНЦИЯ.  Пасха – светлое Христово Воскресение
   (Звучит песня «Господь ты мой свет» в исполнении детей) видеозапись.
Учитель   (Ведущий): Первую   пасху   праздновали   древние   иудеи   за   1500   лет   до
Рождества   Христова.   Ветхозаветная   Пасха   знаменовала   избавление   еврейского
народа   от   египетского   рабства.   Новозаветная,   христианская   Пасха   была
установлена   апостолами   вскоре   после   кресной   смерти   и   Воскресения   Иисуса
Христа и наполнилась новым смыслом – это праздник исхода из жизни греховной и
обретение жизни вечной.
Праздник   Пасхи   богат   обрядами   и   обычаями.   Один   из   них,   когда   мы   все
христосуемся   на   Пасху,   обмениваемся   крашеными   яйцами,   целуемся   друг   с
другом и говорим: « Христос – Воскрес! Воистину,  Воскрес!»
?Ребята, а какие ещё пасхальные обычаи и обряды вам известны?
Варианты ответов. (В этот день старики расчесывали волосы с пожеланиями,
чтобы у них было столько внуков, сколько волос на голове.
 Умывались с золота, серебра и красного яичка в надежде разбогатеть.  Молодые парни и девушки взбирались на крыши домов, чтобы лучше
рассмотреть, как будет “играть” и “веселиться” красное солнышко.
Бытовало поверье, что снесенные в Страстной Четверг яйца, съеденные на
Пасху, предохраняли от недуга, а скорлупа яиц, зарытая в землю на пастбище,
надежно защищала домашний скот от сглаза и всякой напасти.
 Состоятельные люди не скупились делать добро. Они посещали больницы,
тюрьмы, богадельни и одаривали  сирот, нищих и увечных пищей, одеждой,
деньгами.)
? Как на любой народный праздник, так и на Пасху существуют свои народные
приметы. А какие?
Варианты ответов
(На Пасху небо ясное, солнце играет – к хорошему урожаю и лету.
На святой неделе дожди – добрая рожь.
На Святой недели гром – к хорошему урожаю.
Если на 2й день Пасхи будет ясная погода – лето будет дождливое, если
пасмурное сухое.
 Если на Пасху погода теплая, то лето также будет теплым
Пастухи   верили,   что   пасхальное   яйцо   помогает   отыскать   заблудившуюся
скотину
На Пасху деды расчесывали волосы с пожеланием, чтобы у них было столько
внуков, сколько волос на голове
 Считалось, что, ежели девица встанет на топор на Пасху, будет она крепкой
и ладной»[3,6].
Учитель (Ведущий): Как красиво звучат блоковские строчки, не правда ли?
«Завтра встану первая для святого дня».
Все ждали радостный праздник Пасхи. К нему готовились особенно: вставали рано,
чтобы успеть приготовить традиционные пасхальные угощения.
Традиционное блюдо
Обряды
3 этап. Значение слов
 Объясните значения слов: Пасха, апостол, Голгофа, претория, багряница, артос,
Плащаница?
 Варианты ответов. ( Пасха (евр.   Прохождение,   переход)   праздник   у   иудеев   и   христиан.   Иудеи
празднуют избавление от египетского рабства и спасение первородных детей
от руки ангелагубителя. Христиане празднуют избавление от рабства греху и
диаволу через воскресение Иисуса Христа из мертвых.
апостол (от греч. «посланный») ученик Христа (один из 12 или 70 ближайших
учеников)
Голгофа – место распятия Христа, холм, расположенный к северовостоку
от   Иерусалима   за   городской   стеной   в   районе   пригородных   садов   и   могил.
Христианское предание утверждает, что в Голгофском холме был погребен
Адам,   кровь   Христа   стекала   на   череп   Адама   и   в   его   лице   омывала   все
человечество   от   скверны   греха,   отсюда   изображение   черепа   в   подножии
креста.
претория – в Римской империи дворец, в котором жил правитель провинции и
где он производил суд.
багряница – одежда багряного (ярко красного) цвета, в древности являлась
знаком царского достоинства.
артос (греч. – квасной хлеб) большая просфора, освящаемая в первый день
Пасхи и раздаваемая верующим в субботу светлой седмицы.
плащаница –   льняное   полотно,   которым   обернули   тело   Иисуса   перед
положением   в   гробницу   в   скале.   Сейчас   в   христианской   церкви   это   плат
большого размера с вышитым или живописным изображением лежащего во
гробе Иисуса Христа или усопшей Богородицы).
4 этап. Вербный хоровод.
Учитель (Ведущий): Со Святой Пасхальной недели начинаются первые весенние
игры и хороводы. Давайте и мы покличем весну и встанем в хоровод.
( Дети встают в хоровод и читают закличку)
 Солнышко – красно,
Гори – гори ясно,
В небо пташкой залети,
Нашу землю освети,
В небе рыбкой поплыви,
Нашу землю оживи!
Всех на свете ребятишек
Обогрей, оздорови. Верба, не давшая еще листьев, цветет и как бы заявляет, что наша природа скоро
наградит нас и все живое на земле теплом и новым урожаем. Верба считалась
целебным,   наделенным   особой   силой   деревом,   поэтому   существовал   обычай   –
вербными ветками выгоняли скот на первый выпас весной.

А   маленьких   детей   шутливо   стегали   веточками   вербы,   приговаривая:   «Как
вербочка растет, так и ты расти». А тех, кто постарше, стегали посильнее, но не
больно, говоря: «Верба хлест, бей до слез. Бьем, чтобы были здоровыми».
( исполняется хоровод с вербочками )
Учитель (Ведущий):   На Пасху принято было христосоваться – поздравлять
друг друга с праздником. Все обменивались крашеными яйцами и трижды целовали
друг друга.
Ещё   задолго   до   появления   Христа   древние   народы   считали   яйцо   прообразом
Вселенной – из него родился мир, окружающий человека. У славянских народов,
принявших христианство, яйцо ассоциировалось с плодородием земли, с весенним
возрождением природы. Это символ Солнца и Жизни. И чтобы выразить к нему
уважение, наши предки красили яйца.
5 этап. Мастеркласс
Роспись  яиц, украшение вербных веточек или изготовление пасхальных открыток (
в зависимости от возраста). (Приложение 4)
Христос воскрес! Святая Пасха!
Ликуй душа и веселись,
Из плена этой грешной жизни
Вслед за Спасителем стремись.
Христос воскрес! Святая Пасха!
Играет солнце в Небесах. Для нас воскрес Он снова, люди,
Чтоб Его славить в чудесах.
Христос воскрес! Святая Пасха!
Звон колокольный все сильней,
Летит душа к Тебе, Спаситель,
Со стаей белых голубей.
Звучит колокольный звон.
СТАНЦИЯ  «Здравствуй, Троица святая»
 Учитель (Ведущая): Троица
Гудящий благовест к молитве призывает,
На солнечных лучах над нивами звенит;
Даль заливных лугов в лазури утопает,
И речка на лугах сверкает и горит.
А на селе с утра идет обедня в храме;
Зеленою травой усыпан весь амвон,
Алтарь, сияющий и убранный цветами,
Янтарным блеском свеч и солнца озарен.
И звонко хор поет, веселый и нестройный,
А в окна ветерок приносит аромат…
Твой нынче день настал, усталый, кроткий брат,
Весенний праздник твой, и светлый и спокойный!
Ты нынче с трудовых засеянных полей
Принес сюда в дары простые приношенья:
Гирлянды молодых березовых ветвей,
Печали тихий вздох, молитву и смиренье.    Иван Бунин
Среди торжеств летнего обрядового цикла важнейшим является Троица. В этот
день принято украшать дома и храмы зеленью, с ним связано множество поверий и
народных   обычаев,   уходящих   корнями   в   незапамятные   времена.   Связь
использования трав и ветвей с празднованием Троицы кроется в совпадении по
времени   христианского   праздника   с   более   древним   славянским   обычаем   –
празднованием Семика, днем почитания буйно растущей летней зелени. Народные
обычаи, связанные с Троицыным днем, имеют дохристианское происхождение.
 1 этап. Берёзку завиваем, лентой украшаем.
Хозяйка – Марьюшка (Ведущая): В воскресенье на праздник Троицы главную роль
отводилась берёзке  символу расцвета природы. С берёзой связано много поверий.
Считалось   что   она:   оберегает   дом   от   молний   и   грома,   капустные   грядки   от гусениц.   Дома   и   улицы   украшаются   срезанными   веточками
березы,   цветами.   Девушки   украшали   березку   в   девичьи
наряды, лентами, бусами, цветами. Около наряженного дерева
молодежь   устраивала   праздничную   трапезу.
  Каждая
участница   приносила   угощение,   береза   как   бы   принимала
участие   в   этом.   Затем   процессия,   возглавляемая   самой
красивой девушкой, брала ветки березы и шла на хлебное поле, чтобы передать
земле   ту   растительную   силу,   которую   они   вкусили   от   обрядовой   пищи.  После
обхода ветки забрасывали в пшеничное поле.
2 скоморох (Ведущий): Ой, вы, девицыраскрасавицы! Все румяные да нарядные,
все пригожие да улыбчивые! А березка ваша плакучая не наряжена, не украшена.
Выходят девочки  и начинают водить хоровод вокруг березки, поют:
Вокруг березки хожупохаживаю,
Вокруг подружки хожуразхаживаю.
Наряжаю я ее, приговариваю:
 вот тебе, березонька, ленточки,
Вот тебе, подруженька, красные,
Вот тебе цветики белые,
Вот тебе цветики разные.
Колокольцы тебе, колокольцы
В праздник – день Святой Троицы.
Все вместе с Марьюшкой (обращаясь к березкам):
Березка, березка,
Завивайся кудрявая!
Березку завиваем,
Лентой украшаем.
Девочки украшают берёзки лентами, цветами, колокольцами,     загадывают свои
желания. Хозяйка  Марьюшка: Вот какие нарядные стали наши берёзки! А вы знаете, что
под березкой отдыхал Господь, поэтому в этот день он может войти в любой дом
отдохнуть и благословить под березою. Давайте для берёзок песню споём [].
Ребята     встают в 2 больших круга вокруг берёзок и, водя хороводы, поют
песню «Во поле берёза стояла».
2 этап. Викторина «Русская берёзка»
1.Какую птицу крестили в день Троицы? (Кукушку)
2.Что значит накормить «березовой кашей»? (Похлестать веткой, наказать)
3.Какие есть грибы, чье название связанно с березой? (Подберезовик)
4.У березы есть «одежда», из которой делают замечательную посуду, настилают
под   тесовую   кровлю,   делают   лыко   для   плетения   корзин.   Как   она   называется?
(Береста)
5.Живет в лесу юркий зверек, который называется … от корня слова «береза»?
(Серая ящерица  берестовка, живет у гнилых пней)
6.Как еще называют в народе веник и где он применяется? (Называют его голик, а
применяется в бане для парной и в доме для подметания)
Хозяйка   Марьюшка:  Заканчивался   праздник   ритуальной   трапезой:   девушки
садились   под   березкой   и   угощались   наваристой   ухой,   блинами,   да   пирогами
русскими.   На   Троицу   также   положено   было   делать   яичницу,   варить   квас.   Все
говорили друг другу добрые слова. Веселились целый день и с веселым хороводом
возвращались домой.
Вот   и   наш   праздник   заканчивается.   Приглашаем   всех     украсить   (сервировать)
Троицкий пирог.
3 этап. Троицкий пирог
Традиционное блюдо
Обряды 4 этап. Кроссворд (Приложение 6)
Утро на Троицу
Роща юная, белоствольная
На заре росою умоется,
Звоны слышатся колокольные –
Воскресенье святое, Троица!
Звоны чистые, колокольные
Разливаются в поднебесье.
Славят Троицу нивы привольные,
Славят птицы звонкою песнею.
И любое Божье творение,
Повторяя молитву вслух,
Славит Вечное единение–
Бог – Отец, Бог – Сын и Бог –Дух!   Татьяна Шорыгина
Станция   «Покров Батюшка» Учитель (Ведущая):
Осенний цикл праздников замыкает годовой календарнообрядовый круг. Он не
представляет целостной системы, а впитал отдельные обычаи и обряды, характер
которых   определялся   состоянием   засыпания   природы   и   приготовлениями   к
зимним   праздникам.   В   современной   интерпретации   рамки   осеннего   цикла
охватывают   период   от   первых   августовских   дней   (день   пророка   Ильи)   до   дня
святого Филиппа (27 ноября), после которого наступает зимний пост Филиппов,
продолжающийся   до   Рождества.   Он   включает   следующие   праздники   и   обряды:
Спаса,   Семена,   Успения   и   Рождества   Пресвятой   Богородицы,   Покрова,   св.
Дмитрия, Кузьмы и Демьяна, Михаила Архистратига.
? О каком празднике идёт речь?
1.     Этот праздник посвящали Пресвятой Богородице и отмечали 14 октября.
2.     Когда девушки спешили рано утром в церковь поставить свечу и попросить
«Покрой землю снежком, а, меня, молоду, платком»?
3.     С какого  осеннего дня заканчивали хороводы, начинали посиделки?
4.     О каком дне говорили «До обеда осень, после обеда зима»?
5.     С какого дня раньше начинали играть осенние свадьбы?
6.     С какого  осеннего дня было принято начинать утеплять избы?
Варианты ответов: Покров
Учитель (Ведущая):
Покров   Пресвятой   Богородицы   –   один   из   великих   праздников   Русской
Православной Церкви. Что вы помните об этом дне и о его значении в культуре?
1 этап Викторина «Покров Пресвятой Богородицы» (Приложение 7)
Учитель (Ведущая):
Обряды осеннего цикла также были направлены на семейную жизнь: с Покрова
начинались   свадьбы,   а  на   праздники   Введение,   Екатерины   и   Андрея   гадали   на
избранников. Обрядовые действия преимущественно переносились в помещение,
приобретая   форму   вечеринок.   Праздничный   стол   на   Покров   был   богатый, традиционно   готовили   угощенья   из   плодов   нового   урожая,   варили   мед,   брагу,
холодец.   Покров   справляли   щедро,   раздольно   –   покровское   гулянье   считалось
последним   игрищем   в   году   у   селян:   «Покров   –   конец   хороводам,   начало
посиделкам». На Покров закармливали скотину пожинальным (последним) снопом
и   с   этого   дня   держали   в   хлеву.   С   Покрова   в   селе   начинались   свадьбы,   так
называемые   свадебные   недели.   Покров   Пресвятой   Богородицы   напоминал
свадебное покрывало, этот праздник считался покровителем брака, если в этот
день выпадал снег, для обрученных это было счастливым предзнаменованьем.
С Покровом связано много ритуальных действий и примет. Он богат обычаями и
обрядами. Сейчас вы услышите некоторые из них.
2этап. Приметы Покрова
 Варианты ответов
(1.По погоде этого дня, по тому, как падают листья с деревьев, откуда дует
ветер, какие птицы улетают на юг, загадывали о характере предстоящей зимы
«Какова погода на Покров – такова и зима».
2.С Покрова крестьяне начинали готовить свои дома к зиме: затыкали пазы в
стенах изб мхом, говоря при этом: «Батюшка Покров, покрой нашу избу
теплом, а хозяина добром».
3.В этот день в первый раз топили в жилых горницах печи. До Покрова
сельчане берегли засохшие ветви яблони, потому что считалось, что если
сжечь их именно 14 октября, то всю зиму в доме будет тепло.
4.С Покрова уже не выгоняли скотину на пастбища, даже если еще не было
снега. Скот держали в хлевах и переводили с этого дня на зимний корм.
5.Молодые женщины сжигали в овине свои старые соломенные постели,
таким образом они старались уберечь себя от "призора недоброго глаза".
6.Для предохранения от зимней простуды маленьких детей обливали на пороге
дома водою сквозь решето.
7.Старухи сжигали изношенные за лето лапти, считая, что, исполнив это, они
"прибавят себе ходу на зиму".
8.Покров (плат) Пресвятой Богородицы связывался с покрывалом, фатою,
головным платком, которым покрывалась невеста во время свадебного обряда.
День Пресвятой Богородицы считался «покровителем свадеб».
9.К этому времени завершались основные полевые работы, и часть мужской
молодежи получала возможность уйти на заработки  с Покрова
возобновлялись осенние торги и ярмарки.
10.Покров окончательно ставил точку в летней жизни, переводя всю
домашнюю деятельность в избу: «Зазимье пришло  засидки привело». В
октябре работы в полях заканчивались, и с Покрова для наших предков начиналась веселая пора посиделок, продолжавшаяся всю зиму до самой
масленицы)
3 этап. Интерактивная игра
Учитель (Ведущая):
14 октября Домовой спать укладывается. Мы сейчас проведем "Запекания углов".
Разделим   первый   блин   на   4   части,   разнесем   эти   части   по   углам   избы,   как
подношение, чтобы дух дома был сыт и спокоен.
 А теперь дружно скажем: "Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих
в нем  добром!"
Традиционное блюдо
Обряды
4
этап Мастеркласс « Застолье»
Учитель (Ведущая):
 К празднику Покрова в избе старались навести полный порядок и наготовить как
можно   больше   угощений   из   плодов   нового   урожая. Застолье   (столование) это
совместное принятие пищи всеми участниками праздника. Начиналось оно, как
правило, после  службы в церкви,  т.е. в часдва  по  полудню и заканчивались  с
закатом   солнца.  Подачей   пищи   во   время   застолий   занималась   хозяйка   дома   с
дочерьми   или   снохами,   в   богатых   домах   нанимались   «подавальщицы»
(учитель подходит к столу, рассказывает о правилах оформления стола).  Столы
обязательно   накрывались   скатертями   –   принимать   пищу   за   «голым»   столом
считалось   грехом.   Сначала   на   стол   ставилась   солонка   и кара (блюдо   для
несъедобных остатков пищи). На лавки выкладывались полотенца, которыми гости
должны были покрыть колени и вытирать ими руки. Бросать кости и объедки на
стол,   вытирать   руки   о   скатерть   не   полагалось.   Это   считалось   как   проявление
неуважения к Богу и оскорбление хозяев. Застолье всегда начиналось с раздачи гостям хлеба. Хозяин торжественно одаривал гостей ломтем хлеба, а те должны
были   принять   его   с   почтением.   Ритуал   передачи   хлеба   символизировал
гостеприимство хозяина дома, а со стороны гостей уважение к хозяевам и его
семье. Застолье, как правило, состояло в два этапа: «Обед» и «пирожное». Обед
обычно   состоял   из   712   блюд,   называвшимися   «перемена»,   «семиблюдка»,
«поставы», которые подавались один за другим, перемежались подачей хмельных
напитков, квасов, морсов.
Учитель (Ведущая):
 Мирская часть престольных праздников на Руси проводились весело, оживленно.
Она сопровождалась застольными песнями, здравницами, частушками, плясками,
хороводами, играми, розыгрышами.
5 этап. Частушки
Особое   место   в   жизни   людей   занимали   частушки.   В   частушках   отражались
элементы трудовых дел в хозяйстве, успехи культуры и обычаи народа.
Ребята по очереди или вместе поют частушки (количествона выбор).
Оценка: качество исполнения, слаженность.
(звучат частушки в исполнении учащихся)
1.Настал батюшка  Покров
Настала нам гуляночка.
Скоро  скоро нам сыграет
Звонкая тальяночка.
2.Разрешите поплясать,
разрешите топнуть,
Неужели в этом доме
Половицы лопнут?
3.Девочки, вы девочки,
Где берете денежки?
Летом ягодки сдаем,
А зимою все прядем.
4.Полотенце вышивала
Петухами – утками.
Я гостечков поджидала
Часами и минутками.
5.Гармонисту  за игру,
Ну, а мне  за пляску,
Гармонисту  калачей, Мне  баранок связку!
6.Говорят, что я румянюсь,
Говорят, что я белюсь,
Я при всех в реке умоюсь
А лицом не изменюсь.
7.Вы судите, не судите,
А осуды не боюсь,
Что хотите говорите,
На сударушке женюсь.
8.Как по осени ломала
Красную калинушку,
Во полях снопы вязала
Надломила спинушку.
9.На осеннем на лугу
Укусил комар блоху
Сидит заяц на березе,
Помирает со смеху.
10.Подавай мне чашку чаю,
Ведь тебе не жалко чаю,
В чае я души не чаю,
В пляске то ж не подкачаю.
11.В пляске не жалей ботинок,
Подавайка чай друзьям,
Если в чашке есть чаинки,
Значит, письма пишут нам.
12.Самовар, блестит, кипя,
Чай в нем пенится,
Поглядика на себя
Ну и отраженьице.
13.Я чай пила,
самоварничала,
Всю посуду перебила –
накухарничала.
14.Мы частушки вам пропели,
А теперь торопят нас,
До свидания, мы с частушкой
К вам придем еще не раз. Слава Богу за все
За ослепительное счастье,
Надежды алую зарю,
За помощь в бурю и ненастье –
За все тебя благодарю.
За этот день, трудами полон,
За образ Твой, что я храню,
За ночь бессонную и сон –
За все тебя благодарю!
За сердце пламенное друга,
За поучительность врага,
За то, что жизнь сковала вьюга,
А жизнь как прежде дорога;
За боль и горечь испытанья,
За то, что я тебя люблю,
И за любовь Твою и Тайну –
За все Тебя благодарю!
За «иго… благо», легко бремя
Тебя, Спасителя, любить…
И что дано еще мне время
За все Тебя благодарить.
/Звучит песнопение «Слава Богу за все»/
Рефлексия
На доске заполняется сводная таблица

праздники
обряды
застолье
(действия)
 Православие
Подводится итог Заканчивается праздник чаепитием с "Троицким" пирогом.

Русские народные праздники в прошлые времена были необыкновенно богаты и
Заключение
разнообразны.
  музыкальное,
хореографическое,   декоративноприкладное   творчество   и   другие   его   виды.
  Они   раскрывали   устнопоэтическое,
Помимо развлекательной, они выполняли и воспитательную функцию, приобщая
подрастающее   поколение   к   установившемуся   укладу   жизни,   эстетическим
взглядам народа, моральноэтическим нормам поведения.
К сожалению, некоторые из них сегодня почти забыты. В современных условиях
обрядовая культура приобретает все более урбанизированный характер, который и
обусловливает   потребность   в   сознательном   выборе   обрядового   фольклора,
который   передается   подрастающему   поколению   через   изучение   и   проведение
обрядовых   праздников,
  декоративногоприкладного
  игровых   программ,
творчества,   вокального   и   хореографического   исполнительства,   основанных   на
научных принципах обобщения исторического опыта развития обрядовой культуры
нашего народа.
Духовнонравственное воспитание на основе православных традиций благотворно
влияет   на   этическое   и   эстетическое   развитие   ребёнка,   мировоззрение   и
формирование   гражданской   позиции,   патриотическую   и   семейную   ориентацию,
интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее развитие.
Становление   духовного   человека   невозможно   без   правильного   воспитания.
«Воспитать»  значит способствовать формированию духовнозрячего, сердечного
и цельного человека с крепким характером. А для этого надо зажечь и раскалить в
нём как можно раньше духовный «уголь», чуткость ко всему Божественному, волю
к совершенству, радость любви и вкус к доброте. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Головлева Е.Л. Обрядовая культура как источник формирования странового
имиджа [Электронный ресурс] / Информационный гуманитарный портал «Знание.
Понимание. Умение». – Режим доступа: http://www.zpujournal.ru/ezpu/2009/4.
2.   Демина   Л.В.   Праздничнообрядовая   культура   как   целостное   явление   тра
диционной культуры / Л.В. Демина // Вестн. МГУКИ. – 2009. – №4. – С. 40–44.
3.   Календарные   и   обрядовые   праздники   русских   [Электронный   ресурс]   /
Виртуальный музей «Каждый народ – Золотой фонд России». – Режим доступа:
http://www.goldmuseum.ru/tradiciirus_1_1/.
4.  Народный   дневник.   Народные   праздники   и   обычаи:   Из   “Сказаний   русского
народа”, собранных И. П. Сахаровым. – М.: “Дружба народов”, 1991.
  5. Панкеев И. А. Русские праздники и игры. – М.: ООО Издво “Яуза”, ЗАО Изд
во “ЭКСМО – Пресс”, 1999
6. Русский народ: его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия / Собр. М.
Забылиным. – СПб: “Брайт Лайт”, 1994
7.Тематически е сценарии детских праздников (И. Агапова). «Здравствуй, Троица»
Фольклорный праздник.
8.Терещенко А.В. «Быт русского народа». Ч. I / Вступ. Ст. А.Ф. Чистякова. – М.:
Русская книга, 1997.
Интернетресурсы
1.  http://kopilochka.net.ru/biblevopros/181rozdestvo.html
2. Иллюстрации для презентации:
http://dp.ric.ua/uploads/posts/200908/1250506676_jazlkolokol.jpg
http://im2tub.yandex.net/i?id=6710672102
http://im8tub.yandex.net/i?id=13399100204
http://im0tub.yandex.net/i?id=5160671202
http://www.obitelminsk.by/UserFiles/shop/21659_full.jpg
http://im5tub.yandex.net/i?id=9801450508
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/772/47772121_tisso72.JPG http://im5tub.yandex.net/i?id=6507901601
3.    http://blogs.mail.ru/mail/kristjon123/12F08413FF4FECC9.html    ангел
http://improvisus.com/newyear/5.htm     легенда
http://rojdestvo.paskha.ru/children/viktorina/krossvordy/
http://paradijs.ucoz.ru/forum/6326911
4. http://modelmen.ru/p2221
http://www.rodim.ru/conference/lofiversion/index.php/t76049.html
http://www.liveinternet.ru/users/3432817/post140459404
http://www.clubochek.ru/lib.php?rat=16&dog=880
5. http: //www.ethnomusem.ru Престольные праздники.
http: //festival.1september.ru Традиционные праздники и обряды. Покров день
http: //www.clubochek.ru Хороводные песни, обряды, традиции.
(дата обращения 2229.03.2017г.)
Приложение1.
Варианты жетончиков

Праздник Рождество Праздник Троица
 Праздник  Пасха
Праздник    Покров
Приложение2.
Рождественская мозаика
Каково название города, в котором родился Христос? (Вифлеем)
В какой сказке в середине зимы распустились подснежники? («12 месяцев»)
Как называются святочные песни? (Колядки)
1. В каких Евангелиях описывается Рождество Иисуса Христа?
Ответ: В Евангелиях от Матфея и Луки.
2. Почему Иосиф и Мария дали своему сыну имя Иисус?
Ответ: Ангел сказал им сделать это. (Мф. 1:2021, Лук. 2:21)
3. Что пели ангелы в Рождество?
— радуйся, мир…
— тихая ночь, дивная ночь… — слава в вышних Богу, на земле мир, в человеках благоволение
Ответ: В Библии не написно, что ангелы пели. Они «взывали и славили Бога» (Лук.
2:1314)
4. Где были Иосиф с Марией и Младенцем, когда пришли волхвы?
— в поле
— в доме
— в хлеву
Ответ: В доме (Мф. 2:11).
5. Сколько было волхвов, пришедших поклониться Иисусу?
Ответ: В Библии не написано об этом.
6. Что волхвы принесли в дар Иисусу?
Ответ: Золото, ладан и смирну (Мф. 2:11)
7. Зачем Иосиф с Марией пошли в Вифлеем?
Ответ: Они пошли записываться, так как объявили перепись населения (Луки 2:4).
8. Название какого детского учреждения напоминает нам о Рождестве?
Ответ: Ясли. Младенца Иисуса спеленали и положили в ясли (кормушку для
скота).
9. Что означает слово «Вифлеем»?
Ответ: дом хлеба.
10. Каким образом деньги напоминают нам о Рождестве Иисуса Христа?
Ответ: На всех монетах и бумажных купюрах указан год выпуска, а наше
летоисчисление берет начало от Рождества Христова [Интернетресурсы1]
Вопросы:

1. Когда мы отмечаем Рождество?                                               (7 января)
2. Что означает слово «Рождество»                                          (Рождение)
3. Кто такие волхвы?                                                                    (Мудрецы)
4. Что обычно люди кладут под елку?                                        (Подарки) 5. Сколько букв в слове «РОЖДЕСТВО»?                                    (Девять)
6. Как звали Младенца, день рождения которого мы отмечаем на Рождество?
(Иисус)
7. Почему на рождественских открытках часто изображены животные?
                                          (Потому что Иисус Христос родился в хлев.)
8. Как звали Маму Иисуса Христа?                                                 (Мария)
9. Кому сказали Ангелы, что родился Спаситель?                   (Пастухам)
10.Как мудрецы узнали, что родился новый Царь?
                                                            (Они увидели новую звезду на небе)
11.Как называется город, в котором родился Иисус?                  (Вифлеем)
12.На чем путешествовали мудрецы?                                   (На верблюдах)
13.Сколько лет назад родился Христос?                                              (2010)
14.Как называются дни от рождения Иисуса  до его крещения?  (Святки)
Рождественская мозаика
Для учащихся 46 классов (Презентация [2])
Вопросы: Найдите   в   строчках   лишнюю   букву   и   узнаете,   что   означает   слово
1.
«Рождество»                                                                                (Рождение)
Используя   сетку,   выполните   задание   и   вы   узнаете,   кто   такие   «Волхвы»
2.
                                                                                (Мудрецы)
Поставьте буквы в порядке указанном часами, и узнаешь, как называются
3.
дни от рождения Иисуса, до его крещения.                 (Святки)
4.
Отгадай загадку: Спиной  к  стене, а  лицом  к  избе.               (Икона)
Используя подсказку ответьте: Как называется город, в котором родился
5.
Иисус?                                                                                (Вифлием)
Разгадай ребус и отгадай загадку:  Не Бог, не человек, не был на небе и не
6.
будет, а на себе Христасвета носил.                                                 (Осёл)
Разгадай ребус и отгадай загадку:  Нет головы, а есть уши; Нет рта, а есть
7.
язык.                                                                                (Колокол)
8.
Замени по одной букве в словах «орехи» и «дума»   и получишь ответ на
загадки: Чего у Бога нет, а у нас есть? (Грехи) Взвесить нельзя, мерить нельзя и
жить без того нельзя.                                                               (Душа)
Отгадайте   загадку:   Синее   море,   хрустальные   берега,   а   посередине   утка.
9.
                                                                                (Лампада.)
  Выберите буквы, отличающиеся по шрифту, и вы узнаете, как называется
10.
транспорт, на котором путешествовали волхвы.       (Верблюды)
11.
  Найди   верный   вход   в   лабиринт   и   помоги   волхвам   добраться   до
Вифлеемской   звезды.   По   дороге   ты   узнаешь,   что   они   сказали   царю   Ироду   о
Мессии.         (Мы видели звезду его на востоке, и пришли поклониться ему.) Изготовление бумажного ангела
Приложение 3.
  Замечательный русский художник Владимир Андреевич Фаворский придумал в
начале   XX   века   удивительно   легкий   изящный   способ   изготовления   объемного
ангела из обычной писчей бумаги. Из сложенного пополам листка вырезают контур
по схеме (рис. 1 а). Дети подготовительной к школе группы могут изобразить этот
контур не единой линией, а подетально: сначала простым карандашом нарисовать
половинку головы, затем окружить ее ним бом, изобразить половинку платья и
лишь   потом   дорисовать   крыло.   Лишнюю   линию   (на   границе   платья   и   крыла)
желательно   стереть   ластиком;   после   этого   вырезать
фигурку из бумаги. Украсить платье ангела можно с
помощью   ажурного   оформления
подола   платья   и   симметрично
вырезанных   мелких   изображений
сгибе   фигурки
  16).
Разнообразная   форма   крыльев,
ажурный   рисунок   костюма
сделают   каждого   ангела
оригинальным и неповторимым (рис. 2).
 (рис.
на
Следующий этап работы самый увлекательный. Раскройте
готовую фигурку, верхнюю часть нимба вытяните вперед
– у вашего ангела появятся руки, сложенные в молитве
(рис.   За,   б).  Зафиксируйте   складочки   на   «плечах»   и
сложенных   «ладошках»,   и   ваш
бумажный   ангел   готов.   Надрезы
крыльях и подоле можно сделать
объемными,   накрутив   бумажные
полоски на карандаш (рис. 4).
на
Ангел   Фаворского   соединит   в
себе   легкость   и   чистоту
возможности
материала,
творческого
поиска,
пластическое   изящество   и   безусловную   простоту
исполнения.   Он   станет   прекрасным   подаркомоберегом,
внесет в дом надежды на исполнение самых заветных желаний в Новом году Роспись декоративной тарелочки «Рождество Христово»
Тип работы: Декоративная тарелка.
Техника: Роспись по керамике.
Материалы:  Белая   керамическая   тарелочка,   акриловые   краски,   контурные
краски, акриловый лак.
Инструменты: Кисти – колонок, белка, губка.
Цели   и   задачи:   освоить   технику   росписи   по   керамике,   развитие   творческих
способностей.
1. Для выполнения этой работы нам необходимо: белая керамическая тарелка без
орнаментов,   акриловые   краски   (можно   краски   для   керамики),   акриловый   лак,
контурные краски и соответствующие кисти – колонок и белка.
2. Сначала грунтуем основу одним цветом. Затем наносим рисунок. Обводим его
контурными   красками.   Раскрашиваем   детали,   добавляем   эффекты   золотой
краской. И покрываем лаком. Можно в тарелочке специальным сверлом  сделать отверстие и привязать ленточку
или поставить на специальную подставку.
Поделка готова! Раскрашивание яиц
Приложение 4.
В христианстве пасхальное яйцо символизирует Гроб Господень.
Напоминая по форме камень, которым в древности обычно заваливали гробницу,
оно  в  то  же  время  даёт  начало   новой  жизни;  таким  образом,  для христиан это
напоминание   о воскресении   Иисуса   Христа,   о   спасении   и   вечной   жизни
для верных.
Традиция   окрашивания   яиц   появилась   задолго   до   христианства,   в   глубокой
древности.
Красные пасхальные яйца появляются у ранних христиан в Месопотамии, в память
о крови Христа, распятого на кресте.
Христианская   Церковь официально   приняла   этот   обычай,   рассматривая
пасхальные яйца, как символ воскресения.
Согласно   преданию,   первое   пасхальное   яйцо   Святая   равноапостольная Мария
Магдалина преподнесла римскому императору  Тиберию. Когда Мария пришла к
Тиберию и объявила о Воскресении Христа, император сказал, что это так же
невозможно, как и то, что куриное яйцо будет красным, и после этих слов куриное
яйцо, которое он держал, стало красного цвета.
Основным цветом, в который красили пасхальные яйца славяне  был красный.
Красный   цвет   в   народной   культуре   один   из   основных   элементов   цветовой
символики: цвет жизни, солнца, плодородия, здоровья.
Обычай   красить   яйца   сохранился   преимущественно   у   славянских   народов
(русские, белорусы, болгары, полки, сорбы, украинцы и   др).   У   народов   Западной
Европы яйцо тоже присутствует в качестве пасхального символа, но это уже не
«специально   раскрашенное   куриное   яйцо»,   а   шоколадное   яйцо   (например,   у
итальянцев или французов).
Яйца, окрашенные в один цвет, назывались крашенками; если на общем цветном фоне обозначались пятна, полоски, крапинки другого
цвета  это была крапанка.
Ещё   были писанки    яйца,
орнаментальными узорами.
  раскрашенные   от   руки   сюжетными   или
  Иногда   на   разноцветно   окрашенные   яйца   наклеивали   из   золотистой   или
серебристой фольги всевозможные узоры и украшения.) Викторина «Что мы знаем о дне Пятидесятницы (Святой Троицы)?»
1. В какой книге Нового Завета описаны события, относящиеся ко дню
Пятидесятницы?
Приложение 5
 Евангелие от Луки
 Евангелие от Иоанна
 Деяния Апостолов
 Откровение Иоанна Богослова
2. Под каким видом сошел на апостолов Святой Дух?
 был невидим
 пролился в виде дождя
 в виде облака
 в виде огня 3. В какой новозаветной книге содержится предсказание Спасителя о пришествии
Святого Духа?
 в синоптических Евангелиях
 в Евангелии от Луки
 в Евангелии от Луки и Деяниях Апостолов
 в Евангелии от Иоанна
4. На кого из пророков ссылался апостол Петр, объясняя жителям Иерусалима
странное поведение апостолов (проповедь на разных языках)?
 на Исаию
 на Иеремию
 на Иезекииля
 на Иоиля
5. В Православной Церкви Пятидесятница и День Святой Троицы — это один и
тот же праздник. А когда отмечается День Святой Троицы римокатоликами?
 за неделю до Пятидесятницы
 на следующий день после Пятидесятницы
 через неделю после Пятидесятницы
 отдельного праздника нет
6. Христианская Пятидесятница посвящена Сошествию Святого Духа на
апостолов. Чему посвящена ветхозаветная Пятидесятница (иудейский праздник
Шавуот)?
 явлению Господа Аврааму при дубраве Мамре
 исходу евреев из Египта
 дарованию Торы
 вхождению евреев в землю обетованную
7. Особенность богослужения Дня Святой Троицы: Всенощное бдение праздника состоит из Великого повечерия и утрени
 вместо обычных часов читаются часы Пасхи
 Литургия совершается после вечерни
 после Литургии совершается Великая вечерня
8. В одной из молитв дня Святой Троицы содержится прошение:
 о тех, кто находится во аде
 об отпавших от Церкви
 о готовящихся ко святому Крещению
 об умирающих
9. Кому из русских святых являлась Святая Троица?
 Александру Свирскому
 Серафиму Саровскому
 Сергию Радонежскому
 Силуану Афонскому
10. Какие из этих изображений Троицы являются каноничными?
1
2 3 4
 1 и 2
 только 2
 2 и 3
 2 и 4
Приложение 6 Разгадай кроссворд
Начало слова в лепестке, на который указывает стрелка. Все слова
записываются по часовой стрелке. Если ты правильно запишешь все
ответы, то в центре прочитаешь название одного из двунадесятых
праздников.
1. «Я есть путь и ... и жизнь; никто не приходит к Отцу, как только через Меня»
(Евангелие от Иоанна 14 глава, 6 стих).
2. Преподобный, иконописец, автор иконы «Троица».
3. Одно из имен Божиих, встречающееся в Ветхом Завете.
4. Одно из свойств Божиих. «Научи меня исполнять волю Твою, потому что Ты
Бог мой; Дух Твой ... да ведет меня в землю правды».
5. Одно из свойств Божиих как Создателя мира.
6. Праотец, к которому явился Бог в образе трех странников.
 2005.  №6)
   ( Источник: сайт Радость моя.  Июнь. Викторина «Покров Пресвятой Богородицы»
Приложение 7
Начало формы
1. Событие, воспоминаемое в день Покрова Пресвятой Богородицы,
произошло в Константинополе, в храме:
  Святой Софии
 Святой Ирины
 Влахернской церкви
 «Живоносный источник»
2. В этом же храме несколькими десятилетиями ранее был установлен
праздник:
 Торжества Православия
 День Всех святых Изнесение честных дерев Животворящего Креста
 Успение Пресвятой Богородицы
3. В день Покрова Пресвятой Богородицы празднуется память византийского
гимнографа преподобного Романа Сладкопевца, посвятившего
богослужебную поэму другому событию, связанному с заступничеством
Божией Матери за людей:
 Успению Пресвятой Богородицы
 Браку в Кане Галилейской
 Событиям, связанным с чудом от иконы Божией Матери Троеручица
 Апокрифическому сошествию Богородицы в ад
4. Шедевр древнерусской архитектуры храм Покрова на Нерли был построен
в память:
 Об установлении праздника
 О военной победе князя Андрея Боголюбского
 О погибшем сыне князя Андрея Боголюбского
 Об основании Боголюбского монастыря
5. Один из этих русских храмов также освящен в честь Покрова Богородицы
 Василия Блаженного (Москва)
 СпасанаКрови (СанктПетебург)
 Храм Святой Софии (Великий Новгород)
 Десятинная церковь (Киев)
6. Андрей юродивый, увидевший явление Покрова Пресвятой Богородицы,
был по происхождению: Греком
 Славянином
 Скифом
 Крещеным евреем
7. В храме Покрова в Филях в Москве состоялось первое публичное
прослушивание этого произведения:
 Рокопера «Юнона и Авось» А. Рыбникова
 Русскоязычная версия рокоперы «Иисус Христос – Суперзвезда» Э. Л.
Веббера
 Опера «В бурю» Т. Хренникова
 Опера «Катерина Измайлова» Д. Шостаковича
8. Покровский монастырь в Москве устроен в память:
 Избрания первого царя из династии Романовых
 Смерти Патриарха Филарета
 Восшествия на престол государя Александра II
 Перенесения мощей Матроны Московской
9. Город Покров находится в:
 Вологодской области
 Пензенской области Владимирской области
 Московской области
10. Город Покровск (ныне – Энгельс, входит в состав Саратовской
агломерации) выведен в произведении детской литературы советского
периода:
 Дорога уходит в даль (А. Бруштейн)
 Кондуит и Швамбрания (Л. Кассиль)
 Белеет парус одинокий (В. Катаев)
 Два капитана (В. Каверин)

file_name: Приложение.docx

intro:
Интерактивная игра  «Православные обрядовые праздники» предназначена для учащихся 1-6 классов, изучающих ОРКСЭ модуль «Православная культура» на уроках или внеурочных занятиях, может быть использована как один из возможных вариантов интерактивной музейной экскурсии.
Цель: развитие интереса к истокам обрядовой культуры народов, привлечение детей, подростков, молодежи к участию в  православных   праздниках: Рождество, Пасха, Троица, Покров.Особенность данной разработки заключается в том, что она содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами православной культуры.
Задачи:
- расширить круг знаний о православных праздниках;
 -научить учащихся собирать, понимать, знакомить других с материалом
 (в частности, о православных праздниках);
-создать условия для художественно - эстетического и творческого развития личности ученика через знакомство с православными праздниками.
-помочь осознать ответственность за сохранение православных традиций, через которые передаются нравственные и духовные ценности и обычаи, созданные предками;
-воспитывать уважительное и бережное отношения к своему прошлому, истории и культуре своего народа.
Ценности.
Мероприятие направленно на формирование:
 -пред¬ставлений о вере, духовной культуре и светской этике;
  -свободы совести и вероисповедания;
  -ценностного отношения к  красоте,  гармонии,  духовному миру человека.
  эстетического развития, самовыражения в творчестве;
 -представления о культурных ценностях, знакомство с народными традициями, воспитания  уважения к народным традициям.
 Аннотация.
      Внеурочное занятие «Православные обрядовые праздники» проводится в школьном музее,  можно задействовать и другие школьные кабинеты, в весенне-осенний период некоторые этапы игры проводятся на улице.
Форма занятия - интерактивная игра по станциям.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
 средняя общеобразовательная школа № 84 г. Сочи
Методическая разработка экологической игры
«Тайны лесной тропинки»
                                                                     подготовлена
                                                                  учителем начальных классов
                                                                   МОБУ СОШ № 84 г. Сочи
                                                              Дрель  Людмилой Николаевной
                                                             (г. Сочи, пос. Совет – Квадже,
                                                              ул. Сибирская 9, l.drel@mail.ru)
г. Сочи 2016 г.
Объяснительная записка
   Экологическая игра «Тайны лесной тропинки» рассчитана на обучающихся
начальной школы (2 – 3 классы).
        Методическая   разработка   может   быть   использована     целиком   в   виде
внеурочного занятия; на уроке   окружающего мира или кубановедения; при
проведении   мероприятий   на   летних   игровых   площадках,   в   летних   лагерях
дневного пребывания на базе школ.
   Кроме того, структура методической разработки позволяет использовать  в
ходе урока или внеурочного (внеклассного) мероприятия её отдельные части
(загадки, знакомство с   растениями нашей местности, народные   приметы,
составление цепочек слов и пр.).
         Содержание методической разработки допускает её использование   и в
других регионах РФ.
      Выбранная форма проведения – игра – наиболее приемлема для учащихся
начальной школы. Игра – общение равных, и имеет   особое педагогическое
значение:
 игра – фактор развития ребёнка;
 игра –способ приобщения  ребёнка к окружающему миру;
 игра – щадящая форма обучения  ребёнка  жизненно важным умениям;
 игра – мягкое корректирование воспитанности ребёнка;
   игра   –   простой   и   лёгки   способ   формирования   товарищества   и   дружбы
между детьми, гуманистической атмосферы в классе
   Северо – Западный Кавказ,  в границах которого расположен Краснодарский
край,      один     из   наиболее   сложных     природных   районов   Кавказа.   В   его
пределах
  явления   природы
Средиземноморья,   влажной   древней   Колхиды   и   суровой   морской   стихии.
Здесь сформировался  сложный комплекс  самых разнообразных  экосистем,
богатый в видовом отношении  мир растений и животных.  Задача учителя –
донести до   детей понимание того, что природа богата и щедра, но уязвима
перед человеком, и каждый человек  должен беречь природу, чтобы сохранить
её   богатство   и   многообразие.   Отсюда   –   целевые   установки   данного
мероприятия.
  причудливым   образом   переплетаются Цель занятия:
знакомство     с   растениями   своей     местности,   воспитание   экологической
культуры.
 Задачи занятия:
 дать понятие определения «Экология»;
 познакомить с растениями, произрастающими на Черноморском побережье;
   познакомить с растениями, внесёнными в Красную книгу Краснодарского
края;
 учить работать в команде;
   расширять представления о растениях и животных, обитающих в нашей
местности;
 познакомить с народными приметам;
 развивать речь;
  воспитывать наблюдательность;
 формировать экологическую культуру;
 прививать навыки бережного отношения к природе.
Оборудование:
 интерактивная лоска;
 листы бумаги, карандаши.
Тематическое  содержание
1. Вступительное слово учителя (ведущего).
2. Разминка (загадки).
3. Командная игра  «Кто больше знает».
4. Викторина.
5. Игра «Цепочка слов»
6. Игра «Проверим внимание»
7. Знакомимся с народными приметами.
8. Конкурс умников.
9. Блиц – турнир.
10. Подведение итогов. Рефлексия.
В результате проведения занятия учащиеся научаться:
  различать отдельные растения по внешнему виду;
  усвоят понятие «экология»;
 отличать растения, занесённые в Красную книгу Краснодарского края. Учащиеся получат возможность научиться:
 знать, какую пользу приносят отдельные растения;
 ориентироваться по народным приметам;
 работать в команде.
Используемая литература
Для учителя:
1. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина.  М.: Просвещение, 2004.
– 128 с.
2. Илларионова Ю.Г.  Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение,
2005. – 126 с.
3. Красная   книга
  Краснодарского   края.   –   Краснодарское   книжное
издательство, 1994. – 285 с.
4. Молчанов   В.М.   Знакомьтесь   –   Сочи,   Краснодарское   книжное
издательство, 1989 г. – 89 с.
5. Щуркова   Н.Е.   Игровые   методики   ,   М.:   Педагогическое   общество
России, 2006 . – 135 с.
Для учащихся:
1. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина.  М.: Просвещение, 2004.
– 128 с.
2. Красная   книга
  Краснодарского   края.   –   Краснодарское   книжное
издательство, 1994. – 285 с. 1.       Вступительное слово учителя (ведущего).
Педагог:
   Вспомните, ребята, в каком месте мы живём? (Заслушивает ответы).
Чем   отличается   наш   край   от   других   регионов   нашей   Родины?
(Заслушивает ответы)
     Ребята, сегодня мы с вами поиграем, но это будет не просто игра, а игра
экологическая.   Для   начала   уясним,   что   обозначает   слово   «экология»
(выслушать ответы детей).
    Слово это образовалось из двух  греческих  слов (на доске высвечивается
поочерёдно) «экос»  дом, «логос» наука.
   Подумайте, каков будет перевод? Верно это наука о доме.
     Как вы думаете, о каком доме идёт речь? (Выслушать ответы). Верно,
речь идёт не о том доме, что построили  из  кирпича и бетона.  Речь идёт о
большом   общем   природном     доме     для   животных,   растений   и   человека.
Значит, наша игра  коснётся вопросов  о животных, растениях и человеке.
       Сегодня мы будем путешествовать по лесной тропинке и увидим на ней
много   неизвестных   тайн   в   самых   обычных   местах.   Итак,   отправляемся   в
путешествие (на доске  высвечивается нарисованная тропинка).
2.       Разминка (загадки).
Посмотритека,   что   за   дерево   растёт   справа     на   нашей   тропинке?   и
отгадайте
То ли с крыши, то ли с неба –
То ли вата, то ли пух,
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка?
(Тополь)
(На доске появляется изображение тополя)  Что вы знаете об этом дереве?
Ребёнок:
     Тополь – одно из самых привычных деревьев, знакомых нам с детских лет.
Но, к сожалению, люди предвзято относятся к нему, потому что в городе в
маеиюне   начинается   тополиная   снежная   метель   –   белый   пух   кружится   в
воздухе повсюду. Когда тополиные «снежинки» попадают в глаза или нос, все
ворчат, сердятся на бедное дерево. А между тем из всех лесных пород тополь
– самая «домашняя» порода. Человек ей отдал особое предпочтение, когда в
старину «приручал» деревья к городу.
       В атмосфере много вредных газов и пыли. Промышленные предприятия
загрязняют   воздух   сернистым   газом,   окисью   углерода,   окислами   азота,
соединениями свинца, ртути и т.д. И вот тут нам на помощь приходят зелёные
санитарыдеревья.
Бесспорно,   что   разные   виды   тополей,   а   в   роду   тополя   более   100   видов,
считаются лучшими целителями воздуха. Учёные провели эксперимент, кто
лучше всех из наших зелёных друзей справится с вредным для человека и
животных веществом, как двуокись серы. Наблюдали берёзу, ясень, клён, липу
и   тополь.   Выяснилось,   что   лучше   всех   отбил   «газовую   атаку»   тополь
бальзамический.   Он   поглотил   180   граммов   двуокиси   серы.   Вот   какую
огромную пользу приносит нам такое обычное на первый взгляд дерево!
    В разных географических поясах тополь переодевается в различные наряды.
У некоторых кора морщинистая, а крона напоминает деревенский треух, у
других крона высокая, похожая на колпак сказочного звездочёта. Есть ещё
тополь дрожащий – осина, хоть и родичи, но выглядят поразному.  Тополь
канадский   вырастили   путём   скрещивания   американского(дельтовидного)   с
чёрным тополем, который растёт в Европе.
         В старину люди считали, что если чтото болит, то этим местом нужно
прислониться к тополю,  либо положить на больное место тополиный брусок. А ещё тополю можно пожаловаться, если плохо на душе или ктото обидел,
при этом тополь нужно обнять руками и постоять так несколько минут.
Педагог:
А у нас растут тополя?
А что это  за  цветочек слева  на полянке? Отгадайте:
Изпод снега  расцветает
Раньше всех  весну встречает
(подснежник)
(На доске изображение подснежника)
 Что вы знаете об этом растении:
Ребёнок:
Подснежник   —   многолетнее   луковичное   растение.   Луковица   округлая,   до
3 см   в  диаметре.  Листья   немногочисленные,  узкие,  плоские,  линейные   или
ланцетные, блестящие темнозеленого или сероватозеленого цвета, шириной
1 см.   Из   луковицы   вырастает   одиночный   цветок   на   прямой   цветоножке.
Листья   появляются   одновременно   с   цветками.   Цветки   поникающие,
колокольчатой формы, белые с зелеными пятнышками на краю лепестка. В
цветке б лепестков: 3 длинных наружных и 3 коротких внутренних. Такое
строение   придает   цветку   подснежника   неповторимое   изящество.
Подснежник   снежный   (Galanthus   nivalis)   в   диком   виде   произрастает   в
тенистых   лиственных   лесах   Европы.   Высота   растений   10—15 см.   Плоские
сероватозеленые листья 0,4—1 см в ширину и 10 см в длину. Цветок среднего
размера, поникающий, белый, внутренние лепестки вдвое короче, с зеленым
пятнышком и разрезом. Цветет в середине—конце марта.
    Род подснежников включает 18 дикорастущих видов, которые встречаются
в Южной  и  Средней  Европе,  в западной  части  Малой  Азии  и на  Кавказе. Например,   в   Ставропольском   и   Краснодарском   краях   России   можно
обнаружить 12 из 18 видов. Изящные хрупкие растения подснежника растут
на опушках лесов, вдоль рек и на горных лугах.
Педагог:
           Вы знаете, что все без исключения представители рода подснежников
являются охраняемыми растениями, а некоторые редкие виды стоят на грани
исчезновения. Именно поэтому они внесены в  Красную книгу Краснодарского
края
  (Демонстрирует   Красную   книгу   и   страницу   с   изображением
подснежника).
А вот ещё дерево, угадайте его:
Я из крошки – бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок  я и могуч.
(дуб)
Что вы знаете об этом растении?
Ребёнок:
Дуб среди деревьев, что лев – царь среди зверей, что орёл – царь между птиц!
         Латинское название дуба означает «красавец», он считался священным
деревом у многих народов. Древние греки уважали его очень, верили даже, будто дуб судьбу предсказывает. Они вслушивались внимательно в шелест его
листвы на ветру, либо в треск сучьев в бурю и по ним предсказывали, какие
события ждут человека: счастье или горе?
       Древние славяне вырезали исключительно из него изображения Перуна –
одного из наиболее почитаемых богов. Славяне объявили священными целые
дубовые  рощи, а дубыпатриархи становились  ритуальными  – их обносили
оградой,   заходить   за   которую   разрешалось   лишь   избранным:   жрецам,
вершащим религиозный обряд и др. Даже кровный враг был неприкосновенен
возле такого дуба.
Педагог:
А у нас растут дубы? (Выслушать ответы).
А это дерево у нас встречается?
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки  только на макушке.
(сосна)
  Что мы знаем о сосне?
Ребёнок:
Сосна (Pinus) – типовой род хвойных деревьев семейства Сосновые (Pinaceae). По современным данным существует около 120 видов сосны, которые
произрастают по всему Северному полушарию от экватора до заполярья.
       По данным ученых, в сосновом лесу на 1 метр кубический встречается
только 500 микробов, тогда как в городском воздухе – 36 тысяч! Даже в
радиусе   5   км   от   соснового   леса   воздух   целебный,   ионизированный.   Как
лекарственное   средство   хвоя   сосны   употреблялось   очень   давно.   Во   время
археологических   раскопок   центрального   города   древнейшего   Шумерского
государства была найдена глиняная табличка, исписанная клинописью. Она
содержала   15   рецептов:   для   компрессов   и   припарок   шумерские   врачи
довольно часто употребляли высушенную хвою сосны и пихты.
Педагог:
Оказывается,   в   Древнем   Египте растительные   смолы,   в   частности   смола
сосны,   входили   в   состав   для   бальзамирования   трупов.   При   этом
бактерицидные   свойства   смолы   сохранились   на   протяжении   тысячелетий.
Кусочки   просмоленных   тканей,   пролежавших   в   гробнице   одного   из
египетских фараонов около трех тысяч лет, исследовали на бактерицидное
действие. Было установлено, что смоляная пропитка продолжает оказывать
довольно сильное бактерицидное действие до сих пор. Бактерии, высеянные
на питательной  среде вокруг кусочка просмоленной ткани, погибли, но на
периферии питательной среды.
3.       Командная игра «Кто больше знает»
Педагог:
    А теперь посоревнуемся. Для игры нам нужно разделиться на 2 команды,
придумать название каждой из  команд и провести соревнование.
   1 команда садится за один стол, получает листок и пишет туда растения на
букву «р».
     2 команда садится за свой стол   и пишет на листке названия животных,
начинающихся на букву «к».
   Время работы команд – 3 минуты. Время пошло!
   Подведём итог (подводится итог, награждаются победители).
4.Викторина
  Не для рыб сети расставляет? (паук)
   Какая   птица     двигается     по     стволу   дерева   вверх   или   вниз   головой?
(поползень)
 Какая птица может  нырять на дно водоёма и бегать там? (оляпка)
 Что раньше появляется у мать – и –мачехи: листья или цветы? (цветы)  Какая птичка на земле самая маленькая? (колибри).
5.Игра «Цепочка»
    Составим на доске цепочку  из 10 слов, включающих растения и животных
таким образом, чтобы последняя буква   слова была  началом   следующего
слова. Например: оса – акула.
   Первое слово – аист.
Каждая команда работает на своей половине доски. Время ограничено.
Подведём итоги. Посмотрим, как справилась  с заданием каждая из  команд.
6.Игра «Проверим  внимание»
    У   кумушки   –   лисы   зубки   острые,   шубка   тёплая,   нос  пятачком.
    Найдите ошибку в тексте (текст на доске).
    Медведь – хищник, но хищник особый. Охотится он редко, зато любит
полакомиться  ягодами и грибами. Медведь хорошо лазает по  деревьям,
цепляясь при этом лапами  и помогая хвостом.

Заботливая лиса запасает на зиму много корма.
      Зайцы   живут     в   лесу.   У   них   много   врагов:   волк,   лиса,  ёж,  филин.
Спасаются зайцы бегством. Бегают они быстро, большими прыжками,
потому что задние ноги  у зайцев короткие,  а передние – длинные. Потому
– то и от волка,  и от лисы могут убежать зайцы.
7.       Знакомимся с народными приметами
(подготовленные учащиеся)
  Дым поднимается вверх – к хорошей погоде.
 Ласточки и стрижи  летают низко над землёй – к дождю.
 Туман – к дождю.
  Дым стелется к земле – к дождю.
 Вечером сильно стрекочут кузнечики – к дождю.
 Обильная роса утром – к жаркому дню.
 Видно много пауков – к хорошей погоде.
Педагог:  А какие народные приметы вы знаете?
8. Конкурс умников
 На лесной опушке, на склоне оврага, где припекает солнце, слышится вдруг
шуршание   прошлогодней листвы и глухое гудение.   Из земляного убежища выбирается это   мохнатое насекомое.   Медленно ползает, согревается.   И
летит к цветам, переполненным  нектаром и пыльцой. Кто это? (шмель)
 Что вы знаете о шмеле?
Ребёнок:
Внешне шмель очень похож на обыкновенную пчелу, только он крупнее, в
длину до 2,5 см и больше, его толстенькое тельце густо покрыто волосками.
Спинка тёмная, чаще всего с жёлтыми полосками, но иногда полоски бывают
оранжевого или красного цвета, редко встречаются чисто чёрные особи без
полосок.   Тельце   насекомого   заканчивается   гладким   жалом   без   зазубрин,
которое не видно в обычном состоянии. На спинке расположены 2 небольших
прозрачных крылышка.
       Всего ученые насчитали более 300 видов шмелей. Появились они на
Земле около 30 млн. лет назад! Живут в северной части Евразии и Африки, в
Северной   Америке.   Не   так   давно   этих   мохнатых   насекомых   завезли   в
Австралию и Новую Зеландию. Они прекрасно себя чувствуют и в горах, и в
лесах, и в полях. Шмели строят гнезда в земле, листовой подстилке, дуплах,
птичьих гнездах, кротовых, мышиных, беличьих норах.
Педагог:
   Подумайте и скажите, как связаны между собой осина, заяц и волк.
(Учащиеся отвечают, что это одна пищевая цепочка, схематично изображают
на доске).
       Приведите примеры, как может измениться равновесие  в природе при
исчезновении  какого – либо звена (приводят примеры).
    К каким последствиям это может привести? А теперь подумайте и составьте своей командой пример  цепочки, используя
и растения, и животных.
(Команды   работают,   затем   доказывают   свою   точку   зрения,   изображая
цепочку на доске).
9. Блиц – турнир
 Перелётные птицы улетают  в тёплые края? (да)
 Каких птиц называют зимующими? (зимуют дома)
 Ласточка – зимующая птица (нет)
 Верно ли, что у клестов птенцы появляются зимой? (да)
 Верно ли, что зимой птицы питаются семенами? (да)
 Нужно ли подкармливать птиц зимой? (да)
Педагог:  Молодцы. Как можно помочь  птицам? (ответы детей). А кто
помогал  птицам? (ответы детей).
10.

 Подведение итогов. Рефлексия.
Педагог:
Наше путешествие подошло к концу. Подведём итог.
 О каких   растениях вы сегодня услышали? (тополь, сосна, подснежник,
дуб).
О каких насекомых? (шмель)
 Какие  из растений занесены в Красную книгу Краснодарского края?
 Какие из этих растений встречаются в нашей местности?
 Какова польза тополя? Сосны?
 Какую пользу приносят насекомые?
 Чем отличается  растительный мир Черноморского побережья?
Молодцы, вы сегодня хорошо поработали на нашей тропинке и, я надеюсь,
узнали новое и интересное. Название работы: «Башня  Ахун»
Номинация: «Историческое
краеведение»
Техника исполнения: карандаш.
Фамилия,   имя   автора:   Стерлигова
Ангелина
Класс: 2
ОУ: МОБУ СОШ № 84 г. Сочи
«Историческое
  имя   автора:   Красова

Название работы: Знакомые места
Номинация:
краеведение»
Техника исполнения: карандаш
Фамилия,
Василиса
Класс:2
ОУ: МОБУ СОШ № 84 г.Сочи
Паспорт работы
Наименование работы: Башня «Ахун»
Техника исполнения: карандаш.
Фамилия, имя автора: Стерлигова Ангелина
Возраст: 8 лет
Адрес   автора:   г.Сочи,   пос.   Нижнее   Макопсе,
ул.Греческая  8, тел. моб.(мама) 8 918 400 43 05
ФИО педагога: Дрель Людмила Николаевна тел. моб. 8 918 207 32 67
Муниципальное
бюджетное

общеобразовательная школа № 84 г.Сочи
ФИО   руководителя:
Николаевна  2747629, school84@edu.sochi.ru
общеобразовательное
средняя
  Рудниченко   Ольга

учреждение

Паспорт работы
Наименование работы: «Знакомые  места»
Техника исполнения:  карандаш
Фамилия, имя автора: Красова Василиса
Возраст: 8 лет
Адрес   автора:   г.Сочи,   пос.   Нижнее   Макопсе,
ул.Греческая  5, тел. моб.(мама) 8 918 916 94 05
ФИО педагога: Дрель Людмила Николаевна
                  тел. моб. 8 918 207 32 67
Муниципальное
бюджетное

общеобразовательная школа № 84 г.Сочи
ФИО   руководителя:
Николаевна  2747629, school84@edu.sochi.ru
общеобразовательное
средняя
  Рудниченко   Ольга

учреждение

file_name: методическая  разработка.docx

intro:
Объяснительная записка
   Экологическая игра «Тайны лесной тропинки» рассчитана на обучающихся начальной школы (2 – 3 классы).
    Методическая разработка может быть использована  целиком в виде  внеурочного занятия; на уроке  окружающего мира или кубановедения; при проведении мероприятий на летних игровых площадках, в летних лагерях  дневного пребывания на базе школ.
   Кроме того, структура методической разработки позволяет использовать  в ходе урока или внеурочного (внеклассного) мероприятия её отдельные части (загадки, знакомство с  растениями нашей местности, народные  приметы, составление цепочек слов и пр.).
     Содержание методической разработки допускает её использование  и в других регионах РФ.
      Выбранная форма проведения – игра – наиболее приемлема для учащихся начальной школыОбъяснительная записка
   Экологическая игра «Тайны лесной тропинки» рассчитана на обучающихся начальной школы (2 – 3 классы).
    Методическая разработка может быть использована  целиком в виде  внеурочного занятия; на уроке  окружающего мира или кубановедения; при проведении мероприятий на летних игровых площадках, в летних лагерях  дневного пребывания на базе школ.
   Кроме того, структура методической разработки позволяет использовать  в ходе урока или внеурочного (внеклассного) мероприятия её отдельные части (загадки, знакомство с  растениями нашей местности, народные  приметы, составление цепочек слов и пр.).

title: Методическая разработка  игры