extracted_text:
На сцену выходит Шоубалет. «Мадонна» в белых фартуках.
Появляется Молодая Учительница.
МУ: Вы не скажете, где здесь кабинет завуча?
Танцоры: Там. (убегают)
МУ: Здравствуйте! Меня направили в Вашу школу работать.
З.:Очень хорошо. Меня зовут Екатерина Леонидовна……..
МУ: А меня Аня….., ой, то есть Анна Павловна…………
З.:Очень приятно. Вы знаете, в школе работать трудно, но очень интересно.
Нашей школе уже 20 лет. И каких только детей здесь не училось! А уходят и
так грустно становится.
«В нашей школе нет плохой погоды,
  За окно то вьюга, то дожди,
  Школа не зависит от природы,
  Лишь звонок уверенно звенит.
  В школе климат свой, своя погода,
  Время с сентября до сентября.
  И звонок в любое время года
  В класс зовет, уверенно звеня.
 Каждый класс особенный, конечно,
Самый трудный, самый озорной.
Только б сдали все ЕГЭ успешно,
Класс любимый, класс мой выпускной.
Мы порой ругаем их напрасно,
Ставим «единицы» им порой.
Вам они понравятся, конечно,
Класс любимый, класс наш выпускной.
А над школой нет плохой погоды.
Льют дожди  иль ясный день царит,
Каждою весною год из года
Вновь звонок последний прозвенит.
З.: Ни пуха Вам, ни пера.
МУ: Я не справлюсь, я не смогу! Я не умею!
З.: В нашей школе нет таких слов: «Не могу и не умею».
ПЕРЕМЕНА « СКОМОРОХИ»  МУ  пробирается в класс.
МУ: Здравтвуйте, дети! Меня зовут…Анна Павловна…. Я ваш новый
классный руководитель.
Дети: 12 уже. Не, 11. Склерозница, а эту как ее там, не посчитала? И дядьку с
указкой еще. Получается 14. (Кричат, ругаются, кидаются)
МУ: Тише! Прекратите! (Стучит по столу) Ну и развал! Ребята, кто
дежурный?
Дети: (хором) Он! Она!
МУ: Хорошо! Давайте все вместе сделаем генеральную уборку!
Дети убегают.
Начинает прибираться одна. ПЕСНЯ УЧИТЕЛЬНИЦЫ
МУ: Все, решено иду к директору, отказываюсь от класса.
Кабинет Директора. В нем двое мужчин.
МУ: Там дети. Они такие… Они орут, уборку не делают.
Д.: Они дети.
АРИЯ
1.Бред, снова чейто бред терзает душу.
   Нет, правил ОБЖ я не нарушу.
   Я научил их в трудном мире выживать,
   Они уйдут, а я начну учить опять.
   На сборы ездить – это вам не пустяки,
   Ведь не прогулка это летом у реки.
   Уставы выучим  и шаг мы строевой,
   Предмет мой важный и, конечно непростой.
   И я заставлю их  все даты заучить,
   И ОБЖ они не смогут  не любить.

   2. Вот снова привели мне хулигана,
    Нет, я его воспитывать не стану.
    Он очень быстро разберется, что к чему
    И все поймет, когда ему прочту «Муму»
    И бросит пить, курить, а, может быть , дышать
    Начнет стихи о нашей школе он писать.
    С улыбкой нежною придет к себе домой
    И станет сразу он совсемсовсем другой.
    Но даже ночью он не обретет покой
    Во сне шептать он будет имя «Даровской».
3. Свет, снова странный свет в окне увидел.
    Вот окна в школе снова ктото выбил,
    С утра хотел я поздравленье сочинять,
    Но окна в школе срочно все пришлось менять
    Судьба директора – нелегкая судьба
    И каждый новый день, как вольная борьба.
    А летом, кажется, бывают  отпуска,
    И говорят, что есть и дача и река.
    И лишь во сне присниться может мне покой,
    Пора заняться мне классической борьбой.
4. И каждый день проблемы катятся волной.
    Ни днем ни ночью нет покоя нам с тобой.
    То окна выбили, то в школе холода,
    То миллион, то юбилей. Ох, маета.
    Мы два кита , которых надо уважать,
    Ведь школу целую приходится держать.
Д.: Идите и работайте. Находит волшебную палочку.
МУ: Что это такое? Может волшебная палочка?(взмахивает)
Появляется Домовой.Чихает.
МУ: Кто Вы? Откуда?
Д.: Школовые мы.
МУ: Кто?
Д: Ну, знаешь, домовые в домах живут, а мы в школе. Значит, школовой.
ПЕСНЯ ДОМОВОГО
Д.: Проси все, чего душа желает, но в пределах школьной программы.
МУ: Ой, а мне только в пределах школьной программы и надо.
        Хочу, чтобы мои ученики сделали генеральную уборку прямо сейчас.
Д.:Правильное желание. И за батареями протрите хорошенько, а то аллергия у
меня.
Появляются ученики ТАНЕЦ С ТАЗАМИ.
МУ: Спасибо Вам, миленький школовой!
Д.: Да это пустяки. А чисто –то как стало
МУ.: Пусть дети станут тихими, послушными и вежливыми.
Д.: Палкойто махни. Послушные дети это хорошо. Тишина, покой,
вздремнуть днем можно.
Появляются дети. Вежливо здороваются. Делают реверансы.
Обращаются к друг другу на Вы.
ПЕСНЯ УЧЕНИЦЫ.
МУ: Какието они ненастоящие.
Д.: Ой. Вот тут ты неправа. Тихо. Красота. Не школа, а мечта.
МУ: Повашему, лучше бы вообще детей не было?
Д.: О! Точно! Вот тут ты абсолютно права
      Правильное желание.
МУ: Но я ни о чем не просила!
Д.:  Сказала   все. Я исполнил.
СТАНОВИТСЯ ТИХО.
МУ:  Так не бывает!
Д: Бывает ночью. Тишина. Я от  тишины просыпаюсь. Жутко!
МУ: Так верни все обратно.
Машет палочкой. Возникает шум голоса. Вбегают дети.
Д.: Вы извините нас. Мы приберемся, обязательно.
      Нам нужно было к юбилею школы готовиться. Слушайте, мы песню
      сочинили о школе.
Есть место, которое трудно забыть,
Которое  каждому снится.
И взрослый порою мечтает открыть
Из школьной тетради страницу.
Сентябрь отворяет вновь школьную дверь,
На мир ты глядишь удивленно И каждое утро спешишь ты теперь
До школы дорогой знакомой.
Есть дружба, что крепче уже не найдешь,
Она начинается в детстве
С мальчишкой, с которым ты рядом живешь,
С девчонкой по парте соседкой.
И сколько бы ты не проехал дорог,
И сколько бы жизнь не бросала,
Ты к школьному другу придешь на порог,
Как будто к родному причалу.
Есть школа, ее нет на свете родней,
Быть может, есть гдето известней,
Но юность и детство  все связано с ней,
Учиться, здесь жить интересно.
Пусть годы уходят, а школа моя
Она навсегда молодая,
Останься такою, прошу, навсегда,
Моя пятьдесят вторая.

file_name: Выпускники.doc

intro: Этот сценарий -шутка, которую мы придумали и реализовали вместе с выпускниками на юбилей школы. Прошло уже почти 10 лет и скоро новый юбилей, но этот спектакль многие его участники и зрители вспоминают с теплом. А песня "Моя 52-я" стала гимном нашей школы.

title: Сценарий юбилея школы для выпускников в исполнении выпускников


extracted_text:
Урок на тему: « Ростовгород военной славы»
 Цели:
Класс празднично украшен ,звучит музыка , входят гости
Учитель . Сегодня наш урок ,  посвящен замечательному городу Ростовуна
Дону, городу военной славы . Наша цель узнать как возник Ростов, почему
удостоился такого высокого звания, вспомнить события военных лет,
совершить  виртуальную экскурсию по местам боевой славы, где  стоят  в
городе памятники героям –ростовчанам., узнать из слов очевидца какой была
та война. Оценить  высоту подвига наших земляков павших в боях за наш
город.
1 слайд , 1 ученик Среди бескрайних облаков
                                Где волны Дона плывут сверкая,
                                Стоит жемчужина Юга – Ростов,
                                Своей красою покоряя,
 2 слайд
2 ученик               Уютных парков и площадей
                               Не передать очарованья
                                                       С ним связаны наши мечты,
                                                       Стремления и желанья
 Все хором  Ростов, мы любим тебя!
                     Столица родного края
                     Ростов, люблю я тебя
                     С тобою вся жизнь моя!
3 слайд
1 ученик
РостовнаДону – это административный центр Ростовской области.
C 13 мая 2000 года административный центр Южного федерального округа.
2 ученик Это   политический,   экономический   и   культурный   центр   Юга   России,
обладающий значительным промышленным, банковским, торговым и научным
потенциалом.
3 ученик
Город находится на расстоянии 1226 км от Москвы в центре транспортных
магистралей, обеспечивающих выход к трем морям  Черному, Азовскому,
Каспийскому    и  непосредственные  контакты  со   всей   Европейской  частью
СНГ,   Закавказьем,   Ближним   Востоком   и   Средиземноморьем.   В   городе
действует международный аэропорт.
4 ученик
РостовнаДону расположен на площади 354 кв. км. Население города свыше 1
млн. человек.
5 ученик
По   всей   России,   а   также   за   ее   пределами   известны   такие   ростовские
предприятия,   как   ОАО   «Ростсельмаш»,   ОАО   «Донской   табак»,   ОАО
«БалтикаДон», ЗАО «Эмпилс» и другие. Основной объем промышленного
производства в городе приходится на машиностроение, пищевую отрасль и
металлообрабатывающие предприятия.
6 ученик
РостовнаДону   является   крупным   образовательным   и   научным   центром.
Здесь   сосредоточено   более   половины   научного   потенциала   Северо
Кавказского региона. В Ростове сегодня действует около 30 высших учебных
заведений.
7 ученик
В г. РостовенаДону находятся 543 памятника архитектуры (конца XVIII
начала   XX   веков),
  18   памятников
монументального искусства федерального значения.
  57   памятников   археологии,
4 слайд
Ведущий       Таким  Ростов  является сегодня,  а если оглянуться назад, то
Археологические   раскопки   на   территории   города   РостованаДону
показывают,   что   поселение   существовало   еще  5  тысяч   лет   назад.  История
современного   города   начинается,   когда   Петр   Великий   во   время   Азовских
походов обратил внимание на поселение с источником «Богатый колодезъ». 1 Ученик
15   декабря   1749   года   Елизавета   Петровна   своим   указом   основала
Темерницкую таможню.
5 слайд
2 Ученик
В 18 веке строится пристань, а для защиты от турецких набегов – крепость,
которой было дано имя в честь митрополита Ростовского и Ярославского
Димитрия, причисленного к лику святых Русской православной церковью.
Указ   Елизаветы   Петровны   от   1761  года   уже   лег   в  основу   строительства
крепости Димитрия Ростовского. Город носит имя Святителя Димитрия, а
он, в свою очередь, является его небесным покровителем
6 слайд
3Ученик
Крепость Святого Димитрия сыграла значительную роль в период русско
турецких войн второй половины 18 века.
7 слайд
4Ученик
В   1797   году   поселение   при   крепости   получило   статус   города.   Свое
нынешнее название город получил в 1806 году.
8 слайд
5Ученик
К   середине   19   века   Ростов   стал   известен   ежегодными   Вознесенской   и
УспенскоБогородицкой.ярмарками. На них продавались чай, кожи, лошади,
хлеб, ткани,  сахар, табак, рыба, вино. В 1870 году  через  Ростов  прошла
железная дорога. Ростов стал одним из самых больших городов России.
9 слайд
6 ученик Нелегкий путь прошел наш город
Все было : беды и войн
Он вынес все и все мы помним
Героев наших имена!.
.
Вед: За мужество и героизм, проявленный защитниками города в годы войны,
Ростову–наДону в мае 2008 года было присвоено звание «Города воинской
славы».
10 слайд
1 ученик
6 мая 2010 состоялось официальное открытие мемориального комплекса
«Город воинской славы», ставшее одним из самых масштабных мероприятий в
преддверии 65 годовщины Победы.
11 слайд
2 ученик
Почетное звание «Город воинской славы» РостовнаДону получил в
соответствии с Указом президента РФ в мае 2008 г. «за мужество, стойкость и
массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и
независимость Отечества».
 3 ученик
В соответствии с постановлением городской Администрации площадь перед
зданием аэропорта, где установлен новый мемориал, теперь называется
площадью Воинской Славы
12 слайд
 4 ученик
 Звание «Город воинской славы» присваивается за отличия проявленные
жителями города при защите Отечества. В городах удостоенных этого звания
устанавливается гранитная стела увенчанная гербом России, в нижней части
которой помещаются картуши с гербом города и текстом наградного указа. Вокруг центрального обелиска располагаются 4 пилона с барельефами,
повествующими о героических событиях за которые городу было присвоено
высокое звание.
13,14 слайды
15 слайд
Вед  Многое пришлось пережить Ростову  в годы Великой отечественной
войны .  Какой же  была страшной эта война!
16 слайд
Звучит голос Левитана
1 ученик
Утром 22 июня 1941ростовчане, как и все советские люди, узнали о
вероломном нападении фашистской Германии на СССР.
Звучит марш « Прощание славянки»
17 Слайд,18 слайд
2 ученик
 Чтобы помочь Красной Армии быстрее изгнать врага со своей земли,
ростовчане, как и все советские люди, стали массово записываться
добровольцами на фронт.
Среди событий Великой Отечественной войны важное место занимают
действия советских войск на Дону. Они продолжались около двух лет, с
октября 1941 года по август 1943 года.
 Немецкие войска занимали Ростов дважды: осенью 1941

 года и летом
1942 года.
19 слайд
3 ученик
16 октября 1941 г. Для обороны г. РостованаДону на базе СКВО создана 56
я отдельная армия
20 слайд
21,22,23  слайды
4 ученик 29 ноября  Освобождение г.РостованаДону от немецкофашистских
захватчиков, первого с начала Великой Отечественной войны областного
центра.
24 слайд
5 ученик
Лето 1942 года – враг оккупировал большую часть области.
24 июля вторично захвачен Ростов
25 слайд
6 ученик
 Во время оккупации фашисты уничтожили около 40 тысяч жителей, 53
тысячи угнали на принудительные работы в Германию или отправили в
концлагеря.
26 слайд
4 ученик
 В Ростове несколько мест массового уничтожения людей. Только в
Змеёвской балке   со 2 августа по декабрь 1942 года    фашисты расстреляли
27000 человек.
27,28,29,30,31  слайд
Вед.
Где трава от росы и от крови сырая,
Где зрачки пулеметов свирепо глядят,
В полный рост, над окопом переднего края
Поднялся победитель — солдат.
Сердце билось о ребра прерывисто, часто.
Тишина… Тишина… Не во сне — наяву.
И сказал пехотинец: — Отмаялись! Баста! —
И приметил подснежник во рву.
И в душе, тосковавшей по свету и ласке,
Ожил радости прежней певучий поток.
И нагнулся солдат
И к простреленной каске
Осторожно приладил цветок.
5 ученик
14 февраля войска 28 армии генераллейтенанта Герасименко В. Ф. после
семи дней уличных боёв, сломив упорное сопротивление противника
освободили город РостовнаДону. Вот как выглядел наш город в 1943 году
32,33   слайды
6 ученик
Более 200 наших земляков удостоены звания Героя Советского Союза.
 Гулаев Н. Д., Ефимов А.Н., Лелюшенко Д.Д., Фесин И.И., Гречко А.А. стали
дважды Героями Советского Союза, а маршал Будённый С.М. – трижды
Героем Советского Союза.
34 ,35,36  слайды
Вед. Плескалось багровое знамя,
        Горели багровые звезды,
        Слепая пурга накрывала
        Багровый от крови закат,
        И слышалась поступь дивизий,
       Точная поступь солдат.
вед.
Навстречу раскатам ревущего грома
Мы в бой поднимались светло и сурово
На наших знаменах начертано слово:
Победа! Победа!
7 ученик
В водружении  Знамени Победы участвовал  ростовчанин  Берест А.П.
(на фото слева)
вед.
Осенен  полыханием победного стяга,
Сел усталый солдат
На ступеньки рейхстага,
Снял фуражку,
Как труженик после работы,
Вытирая со лба
Капли жаркого пота.
Поглядел еще раз,
Как над вражьей столицей
На весеннем ветру
Наше знамя лучится,
Папироску свернул, Затянулся спокойно
И сказал:
— Так любые закончатся войны.
Сразу после освобождения РостованаДону от немецкофашистских
оккупантов в городе на местах захоронений воинов и мирных жителей стали
появляться памятные знаки, а после войны и памятники.
В настоящее время в РостовенаДону находится 25 Братских могил, 6
единичных захоронений, 11 памятных знаков, 14 мемориальных комплексов.
Звучит песня « Журавли»
37 ,   38 слайд
Вед
В честь  воинов освободивших город от  фашистских захватчиков  14 февраля
1943 года  ростовчане поставили памятники, возвели мемориальные
комплексы   и зажгли Вечный огонь

7 ученик
В Ростове помнят и о 5 Донском  Казачьем  Корпусе, чьё имя носит и
площадь, и средняя     школа №60
1ученик
Над  Доном взметнулась высоко  в небо стела из нержавеющей стали. На
вершине – золочёная фигура Ники, шагнувшей в бессмертие.
39 слайд
В Советском районе РостованаДону на улице Героя Советского Союза
Сергея Оганяна сооружен памятник, посвященный артиллеристам батареи
С.Оганяна и С.Вавилова. На высоком постаменте установлена пушка и
изображены пять артиллеристов, совершивших в составе батареи бессмертный
подвиг под РостовомнаДону.
Надпись гласит :
"Отважным воинам Отчизны, славой вечной покрывшим себя в боях под
Ростовом осенью 1941 года.
Подвигу батареи С.Оганова и С.Вавилова посвящается."
Памятник открыт 8 мая 1983 года.
Его авторы  архитектор С.Хасабов, скульпторы П.Кочетков и Э.Кочеткова
40 слайд 2 ученик
На зданиях Ростовского инженерностроительного института, средних школ
N43 и N60 установлены мемориальные доски в память о том, что здесь в
первые месяцы Великой Отечественной войны формировались подразделения
Ростовского полка народного ополчения.
Вместе с частями 56й Отдельной армии этот полк мужественно оборонял, а
затем освобождал родной город. Отличились его воины и во время жестоких
сражений в предгорьях Кавказа.
На братском кладбище в Кировском районе сооружен памятник. На фасаде
постамента сделана надпись :
"Здесь похоронены воины Ростовского полка народного ополчения, погибшие
при освобождении и обороне города РостованаДону 2029 ноября 1941 года.
Вечная слава героям, павшим в боях за свободу и независимость нашей
Родины "
41 слайд
3 ученик
Девять тысяч километров прошел с боями по дорогам войны 5й гвардейский
Донской казачий кавалерийский Краснознаменный Будапештский корпус.
Во взаимодействии с другими соединениями Советской Армии он громил
ненавистных фашистских захватчиков на Дону и Кубани, в предгорьях
Кавказа и песках Прикаспия, освобождал Украину, Молдавию, изгонял
гитлеровских поработителей из Румынии, Югославии, Венгрии, Австрии.
4 ученик   За образцовое выполнение боевых заданий крпус получил
наименования "гвардейский", "Будапештский", удостоился восьми
благодарностей Верховного Главнокомандующего И.В.Сталина, награжден
орденом Красного Знамени. Более 30 тысяч его воинов получли
правительственные награды, одиннадцать стали Героями Советского Союза.
42 слайд
5 ученик
Подвигам донских казаков посвящен памятник, установленный в Ленинском
районе на площади, носящей имя 5го гвардейского Донского казачьего
кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса. Это 15метровая
стела из монолитного бетона подковообразной формы.
6 ученик
В центре ее изображен гвардейский знак. Справа и слева от стелы высечены
барельефы воинов основных родов войск, входивших в корпус. Тут же, на площади, изображен орден Победы.
Авторами памятника являются архитекторы Я.Занис, Р.Мурадян, скульпторы
Е.Лопко, Б.Лопко.
43 слайд
7 ученик
В первые же дни Великой Отечественной войны около двух тысяч студентов,
преподавателей, сотрудников Ростовского института сельскохозяйственного
машиностроения (теперь  ДГТУ) вступили в ряды действующей армии и в
полк народного ополчения. Многие из них погибли, до конца выполнив свой
долг.
1 ученик
В память о них на территории института сооружен памятник. Он состоит из
двух бетонных блоков, которые образуют пятиконечную звезду.
Между блоками  скульптурная группа в бетоне  изображены три солдата с
суровыми лицами, в пилотках, шинелях, с винтовками за спиной. Они
олицетворяют мужество, стойкость, готовность к бессмертному подвигу
защитников Родины.
Рядом с рельефным изображением боевых эпизодов сделана надпись :
НИКТО НЕ ЗАБЫТ, И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО.
ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ, СОТРУДНИКАМ И
СТУДЕНТАМ РИСХМа. 1941  1945 гг.
Памятник открыт 8 мая 1982 года.
Его авторы  архитектор С.Ежиков, скульптор О.Голосов.
44 слайд
В память о погибших воинах частей и соединений Советской Армии,
освобождавших Ростов в 1941 и 1943 годах, сооружен величественный
мемориал в Кумженской роще, находящейся в югозападной части города на
пересечении рек Дона и Мертвого Донца.
У центрального входа установлены пять пилонов, облицованных серым
мрамором, рядом с ними  плиты с названиями воинских частей и соединений,
отличившихся в боях за Ростов. Здесь же  гранитный отесанный камень с
надписью :
ПРОЙДУТ ДЕСЯТИЛЕТИЯ,
НО К ПАМЯТНИКАМ
ВОИНСКОЙ ДОБЛЕСТИ
БУДУТ ПРИХОДИТЬ ВНУКИ
И ПРАВНУКИ ГЕРОЕВ.
ЗДЕСЬ ЛЮДИ ВНОВЬ И ВНОВЬ
В ПАМЯТИ СВОЕЙ БУДУТ ОБРАЩАТЬСЯ
К БЕССМЕРТНОМУ ПОДВИГУ
СОВЕТСКОГО СОЛДАТА,
БОЛЬШОЙ КРОВЬЮ ОТСТОЯВШЕГО
СВОБОДУ И НЕЗАВИСИМОСТЬ
РОДИНЫ.
45 слайд
 2 ученик
 Во время Великой Отечественной войны сотни судов речного флота
перевозили войска, боеприпасы, военное снаряжение, продовольствие,
вывозили из прифронтовых полос раненых воинов и мирных жителей.
Предприятия речного флота оказывали большую помощь войскам в ремонте
боевой техники.
В память о речниках РостованаДону, погибших в годы войны, на берегу
Дона у проходной завода "Красный флот" воздвигнут памятник
вертикальная восьмиметровая стела в виде радиального равнобедренного
трилистника, пересекающаяся с горизонтальной стелой металла,
установленной на основаниях  якорях. На гранях вертикальной стелы
накладные рельефы из медной чеканки с изображением воиновморяков и
рабочих. У подножия стелы  бескозырка из кованой меди. На горизонтальной
стеле высечены имена погибших речников и текст: ВЫ УЧАСТИ ЛЕГКОЙ
СЕБЕ НЕ ИСКАЛИ,
ВЫ СМЕРТНЫМИ БЫЛИ, БЕССМЕРТНЫМИ СТАЛИ. Памятник сооружен
в 1982 году.
46 слайд
В годы войны вместе с коммунистами и комсомольцами проявляли
бесстрашие и мужество ростовские пионеры.
Вед Юные погибшие дети,
Юными остались вы для нас.
Мы  напоминание живое,
Что Отчизна не забыла Вас.
Жизнь или смерть – и нету середины.
Память вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
 Девочки, достойные поэм. 3 ученик
Володя Бондаренко ценой своей жизни прикрыл от вражеского огня
товарищей, уничтожил более ста фашистов и подорвал танк. Ему посмертно
было присвоено звание Героя Советского Союза.
4 ученик
Двенадцатилетний Эдик Жмайлов считался лучшим разведчиком полка. Он
геройски погиб, спасая боевое знамя полка.
5 ученик
Витя Черевичкин переправлял сведения советским воинам почтовыми
голубями. Фашисты его расстреляли. Подвиг юного патриота увековечен в
песне "Жил в Ростове Витя Черевичкин".
6 ученик
Женя Репко проявил смелость и находчивость, проведя советских воинов к
вражеским позициям. Он пал в неравной схватке с захватчиками при
освобождении Ростова 8 февраля 1943 года.
7 ученик
 При спасении советских солдат в передвижном госпитале
проявила героизм Джемми Горячкина. Она посмертно занесена в книгу
Почета Центрального совета пионерской организации.
В Ростовском полку народного ополчения смелым разведчиком и связистом
проявил себя Саша Чебанов. Он доставил в полк важное донесение и
боеприпасы. Погиб геройски.
1 ученик
Пионеры с улицы Ульяновской РостованаДону Валя Зятин, Коля Кизим,
Игорь Нейгоф, Витя Проценко, Коля Сидоренко укрыли от фашистов
раненых советских воинов. Гитлеровцы зверски их расстреляли.

47 слайд
Вед
Всем юным героям в парке Н.Островского возведен памятник. В центре
выложенной плитами круглой площадки установлены две стелы,
облицованные красным гранитом. Вверху они соединены в виде арки
горельефным изображением пионерских символов  пионерского значка,
горна, ленты. На арке рядом с изображением ордена Ленина, которым
награждена Всесоюзная пионерская организация, сделана надпись : В МИРНЫЕ ДНИ, ПОБЕЖДАЯ И СТРОЯ,
ПОМНИТ ОТЧИЗНА ГОДА БОЕВЫЕ,
СЛАВЬТЕСЬ В ВЕКАХ, ПИОНЕРЫГЕРОИ
СЛАВЬТЕСЬ, ТОВАРИЩИ, ВЕЧНО ЖИВЫЕ.
 2  ученик
На основании памятника высечены слова : "Пионерамгероям Дона
посвящается".
Перед стелами в виде пятигранника из гранита установлена чаша для Вечного
огня. На пятиграннике  отлитый в металле пионерский галстук.
Памятник сооружен по инициативе штаба операции "Поиск" при ростовском
Дворце пионеров на средства, заработанные пионерами Дона в ходе операции
"Память сердца". Он открыт 19 мая 1982 года  в день 60летия Всесоюзной
пионерской организации им.В.И.Ленина. Его авторами являются архитекторы
П.Ибалаков, В.Лашкевич, скульптор Д.Бегалов.
48 слайд
3 ученик
14 февраля 1943 года
советские войска освободили от немецкофашистских захватчиков Ростовна
Дону.
В боях на Дону тогда отличились воины 3го гвардейского танкового корпуса,
2го гвардейского и 5го гвардейского Зимовниковского механизированного
корпусов, а непосредственно в сражении за город  танкисты 6й гвардейской
танковой бригады.
На Гвардейской площади города РостованаДону установлен прославленный
танк Т34 с гвардейским знаком на башне.
Памятник открыт в ноябре 1967 года. Его автор  архитектор Г.Григорьев.
49 слайд
4 ученик
Курган вечной Славы
сооружен трудящимися первомайского района на месте массового
уничтожения гитлеровцами советских людей. Сюда, к братской могиле, ведет
дорога из бетонных плит. По обеим ее сторонам растут плакучие ивы,
символизирующие скорбь живущих.
5 ученик
Над курганом возвышаются три стелы из серого и черного мрамора,
опоясанные бронзовым венком. На одной из них сделана надпись:
"Здесь похоронены 1800 советских граждан, замученных и расстрелянных в 19411943 годах немецкофашистскими захватчиками. Людям, погибшим, но
победившим!"
6  ученик
На второй стеле на мемориальной доске высечены фамилии погибших воинов
Советской Армии и слова:
"Никто не забыт, и ничто не забыто".
7 ученик
На третьей стеле  надпись:
"Летчикам, отдавшим жизнь в боях за освобождение Ростова от немецко
фашистских захватчиков в 1943 году"
Открытие памятника после реконструкции состоялось в мае 1972 года.
Его авторы  архитектор Я.Зенис и В.Клейменов.
50 слайд
Вед
В сквере около Дворца культуры завода "Красный Аксай" находится братская
могила. В ней погребены павшие в боях за освобождение РостованаДону
советские воины и жители города, замученные фашистами.
Здесь трудящиеся Пролетарского района соорудили мемориал.
 1 ученик
 В глубине террасы  горизонтальная бетонная стела в форме полукольца. На
стеле  выполненное из меди изображение материРодины, скорбящей о
сыновьях, отдавших свою жизнь за свободу и независимость родной Отчизны.
2 ученик
У подножия стелы горит Вечный огонь, его обрамляет отлитая пятиконечная
звезда. Перед стелой на просторной площадке  зеленый ковер и четыре
надгробные плиты из черного мрамора. В вечном карауле застыли березы и
ели.
Мемориал открыт в мае 1969 года.
Его авторы  скульпторы А.Васильев и Э.Мирзоев, архитектор А.Симоненко.
51 слайд
3 ученик
В боях за РостовнаДону в 19411943 годах активно содействовали наземным
войскам и уничтожали вражеские самолеты на земле и в воздухе летчики 74й
и105й истребительных авиадивизий, 20й смешанной и 50й дальнего действия авиационных дивизий, 8й воздушной армии, 6й гвардейской
истребительной авиационной дивизии тогда было присвоено почетное
наименование "Донская", а 3му гвардейскому истребительному
авиационному полку "РостовДонской".
4 ученик
 В ознаменование героических подвигов, совершенных защитниками донского
неба, на Октябрьском шоссе в километре от аэропорта на 20метровом
металлическом постаменте взметнулся ввысь краснозвездный истребитель. К
нему ведет широкая лестница из гранита. Рядом с постаментом
прямоугольник, облицованный мрамором, на нем  бронзовые слова :
"Слава защитникам Родины. 19411945. В честь летчиков, сражавшихся под
Ростовом в годы войны".
Памятник открыт 8 мая 1972 года.
Его авторы  архитекторы Я.Занис и В.Клейменов.
52 слайд
5 ученик
На Театральной площади РостованаДону в честь освободителей столицы
Дона от немецкофашистских захватчиков сооружен монумент.
Центральная его часть  почти 70метровая стела, выполненная из
нержавеющей стали.
6 ученик
На стеле установлена динамическая женская фигура с поднятыми в страстном
порыве руками  аллегория Победы.
С другой стороны стелы, повернутой к академическому театру драмы,
изображен орден Отечественной войны I степени, которым награжден город.
Фигура Победы и орден выполнены из меди и покрыты сусальным золотом.
7 ученик
У основания стелы  архитектурная композиция из тематических рельефов
Фронт, Тыл, Мир, изготовленных из искусственного камня.
На центральном рельефе в обрамлении знамен помещен текст сообщения
Совинформбюро об освобождении Ростова:
"Войска Южного фронта под командованием генералполковника
Р.Я.Малиновского в течение нескольких дней вели ожесточенные бои за город
РостовнаДону.
Сегодня,14 февраля, сломив упорное сопротивление противника, наши войска
овладели городом РостовомнаДону".
53 слайд Вед
Здесь же высечены слова:
В ЧЕСТЬ ВОИНОВ,
ОСВОБОДИВШИХ НАШ ГОРОД
ОТ ФАШИСТСКИХ ЗАХВАТЧИКОВ,
ПАМЯТНИК ЭТОТ
НАД ДОНОМ ВОЗДВИГНУТ
ПО ВЕЛЕНИЮ ДОЛГА И СЕРДЦА
СРАЖАЛИСЬ ОНИ ЗА ОТЧИЗНУ,
НИ КРОВИ, НИ ЖИЗНИ
СВОЕЙ НЕ ЖАЛЕЯ.
МУЖЕСТВО ИХ
ОСЕНЯЕТ СВОИМИ КРЫЛАМИ ПОБЕДА.
ПОДВИГ, ИМИ СВЕРШЕННЫЙ,
В ДАЛЕКИХ ВЕКАХ
НЕ ПОМЕРКНЕТ.
Авторы монумента  скульпторы
Ю.Рукавишников, А.Филиппова, архитектор Н.Миловидов.
54
слайд
1 ученик Указом Президиума Верховного Совета СССР в 1982 г. за
мужество и отвагу, проявленные ростовчанами в годы Великой
Отечественной войны, город РостовнаДону был награжден орденом
Отечественной войны I степени.
55 слайд
2 ученик
Город вправе гордиться своими героями. 270 ростовчан удостоены звания
Героев Советского Союза, из них 31 человек — дважды, 2 человека —
трижды, 10 человек удостоены звания Героев России.
Вед
Память  о суровом военном времени не умрет никогда. Она живет и
передается от поколения к поколению  и очень ценными становятся
воспоминания еще живых свидетелей той  жестокой войны . В нашем городе и
по сей день живет Клавдия  Николаевна Делейко, которая видела войну ,
когда была ребенком.
Демонстрируется видеофрагмент
« Война глазами ребенка»
54 слайд Вед  В настоящее время  Ростов  уже не узнать . Это красивый современный
город  и его жителям   есть чем гордиться. Улицы
Улицы названные в честь героев  ВОВ
Улица Бондаренко
Улица Варфоломеева
Улица Гаккеля
Улица Гастелло

7 ученик

Среди созвездья городов
Ты ярче всех сияешь!
Все хором   Ты, Ростов,  и область твоя Россию прославляешь!
1 ученик
 Пусть город наш будет красивым,
 В нем будет счастлив ты и я,
Все хором  Ведь мы живем судьбой единой ,
                    Мой город – Родина моя!
Вед . На этом разрешите закончить наше мероприятие и поздравить наш
славный город военной славы РостовнаДону с 267летием!

file_name: Ростов-город воинской славы.doc

intro: Презентация на тему: " Ростов-город воинской славы

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему : " Ростов-город воинской славы" и презентация  " Ростов-город воинской славы


file_name: Ростов-город воинской славы.doc

description:
Урок на тему: « Ростовгород военной славы»
 Цели:
Класс празднично украшен ,звучит музыка , входят гости
Учитель . Сегодня наш урок ,  посвящен замечательному городу Ростовуна
Дону, городу военной славы . Наша цель узнать как возник Ростов, почему
удостоился такого высокого звания, вспомнить события военных лет,
совершить  виртуальную экскурсию по местам боевой славы, где  стоят  в
городе памятники героям –ростовчанам., узнать из слов очевидца какой была
та война. Оценить  высоту подвига наших земляков павших в боях за наш
город.
1 слайд , 1 ученик Среди бескрайних облаков
                                Где волны Дона плывут сверкая,
                                Стоит жемчужина Юга – Ростов,
                                Своей красою покоряя,
 2 слайд
2 ученик               Уютных парков и площадей
                               Не передать очарованья
                                                       С ним связаны наши мечты,
                                                       Стремления и желанья
 Все хором  Ростов, мы любим тебя!
                     Столица родного края
                     Ростов, люблю я тебя
                     С тобою вся жизнь моя!
3 слайд
1 ученик
РостовнаДону – это административный центр Ростовской области.
C 13 мая 2000 года административный центр Южного федерального округа.
2 ученик

description:
Это   политический,   экономический   и   культурный   центр   Юга   России,
обладающий значительным промышленным, банковским, торговым и научным
потенциалом.
3 ученик
Город находится на расстоянии 1226 км от Москвы в центре транспортных
магистралей, обеспечивающих выход к трем морям  Черному, Азовскому,
Каспийскому    и  непосредственные  контакты  со   всей   Европейской  частью
СНГ,   Закавказьем,   Ближним   Востоком   и   Средиземноморьем.   В   городе
действует международный аэропорт.
4 ученик
РостовнаДону расположен на площади 354 кв. км. Население города свыше 1
млн. человек.
5 ученик
По   всей   России,   а   также   за   ее   пределами   известны   такие   ростовские
предприятия,   как   ОАО   «Ростсельмаш»,   ОАО   «Донской   табак»,   ОАО
«БалтикаДон», ЗАО «Эмпилс» и другие. Основной объем промышленного
производства в городе приходится на машиностроение, пищевую отрасль и
металлообрабатывающие предприятия.
6 ученик
РостовнаДону   является   крупным   образовательным   и   научным   центром.
Здесь   сосредоточено   более   половины   научного   потенциала   Северо
Кавказского региона. В Ростове сегодня действует около 30 высших учебных
заведений.
7 ученик
В г. РостовенаДону находятся 543 памятника архитектуры (конца XVIII
начала   XX   веков),
  18   памятников
монументального искусства федерального значения.
  57   памятников   археологии,
4 слайд
Ведущий       Таким  Ростов  является сегодня,  а если оглянуться назад, то
Археологические   раскопки   на   территории   города   РостованаДону
показывают,   что   поселение   существовало   еще  5  тысяч   лет   назад.  История
современного   города   начинается,   когда   Петр   Великий   во   время   Азовских
походов обратил внимание на поселение с источником «Богатый колодезъ».

description:
1 Ученик
15   декабря   1749   года   Елизавета   Петровна   своим   указом   основала
Темерницкую таможню.
5 слайд
2 Ученик
В 18 веке строится пристань, а для защиты от турецких набегов – крепость,
которой было дано имя в честь митрополита Ростовского и Ярославского
Димитрия, причисленного к лику святых Русской православной церковью.
Указ   Елизаветы   Петровны   от   1761  года   уже   лег   в  основу   строительства
крепости Димитрия Ростовского. Город носит имя Святителя Димитрия, а
он, в свою очередь, является его небесным покровителем
6 слайд
3Ученик
Крепость Святого Димитрия сыграла значительную роль в период русско
турецких войн второй половины 18 века.
7 слайд
4Ученик
В   1797   году   поселение   при   крепости   получило   статус   города.   Свое
нынешнее название город получил в 1806 году.
8 слайд
5Ученик
К   середине   19   века   Ростов   стал   известен   ежегодными   Вознесенской   и
УспенскоБогородицкой.ярмарками. На них продавались чай, кожи, лошади,
хлеб, ткани,  сахар, табак, рыба, вино. В 1870 году  через  Ростов  прошла
железная дорога. Ростов стал одним из самых больших городов России.
9 слайд
6 ученик

description:
Нелегкий путь прошел наш город
Все было : беды и войн
Он вынес все и все мы помним
Героев наших имена!.
.
Вед: За мужество и героизм, проявленный защитниками города в годы войны,
Ростову–наДону в мае 2008 года было присвоено звание «Города воинской
славы».
10 слайд
1 ученик
6 мая 2010 состоялось официальное открытие мемориального комплекса
«Город воинской славы», ставшее одним из самых масштабных мероприятий в
преддверии 65 годовщины Победы.
11 слайд
2 ученик
Почетное звание «Город воинской славы» РостовнаДону получил в
соответствии с Указом президента РФ в мае 2008 г. «за мужество, стойкость и
массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и
независимость Отечества».
 3 ученик
В соответствии с постановлением городской Администрации площадь перед
зданием аэропорта, где установлен новый мемориал, теперь называется
площадью Воинской Славы
12 слайд
 4 ученик
 Звание «Город воинской славы» присваивается за отличия проявленные
жителями города при защите Отечества. В городах удостоенных этого звания
устанавливается гранитная стела увенчанная гербом России, в нижней части
которой помещаются картуши с гербом города и текстом наградного указа.

description:
Вокруг центрального обелиска располагаются 4 пилона с барельефами,
повествующими о героических событиях за которые городу было присвоено
высокое звание.
13,14 слайды
15 слайд
Вед  Многое пришлось пережить Ростову  в годы Великой отечественной
войны .  Какой же  была страшной эта война!
16 слайд
Звучит голос Левитана
1 ученик
Утром 22 июня 1941ростовчане, как и все советские люди, узнали о
вероломном нападении фашистской Германии на СССР.
Звучит марш « Прощание славянки»
17 Слайд,18 слайд
2 ученик
 Чтобы помочь Красной Армии быстрее изгнать врага со своей земли,
ростовчане, как и все советские люди, стали массово записываться
добровольцами на фронт.
Среди событий Великой Отечественной войны важное место занимают
действия советских войск на Дону. Они продолжались около двух лет, с
октября 1941 года по август 1943 года.
 Немецкие войска занимали Ростов дважды: осенью 1941

 года и летом
1942 года.
19 слайд
3 ученик
16 октября 1941 г. Для обороны г. РостованаДону на базе СКВО создана 56
я отдельная армия
20 слайд
21,22,23  слайды
4 ученик

description:
29 ноября  Освобождение г.РостованаДону от немецкофашистских
захватчиков, первого с начала Великой Отечественной войны областного
центра.
24 слайд
5 ученик
Лето 1942 года – враг оккупировал большую часть области.
24 июля вторично захвачен Ростов
25 слайд
6 ученик
 Во время оккупации фашисты уничтожили около 40 тысяч жителей, 53
тысячи угнали на принудительные работы в Германию или отправили в
концлагеря.
26 слайд
4 ученик
 В Ростове несколько мест массового уничтожения людей. Только в
Змеёвской балке   со 2 августа по декабрь 1942 года    фашисты расстреляли
27000 человек.
27,28,29,30,31  слайд
Вед.
Где трава от росы и от крови сырая,
Где зрачки пулеметов свирепо глядят,
В полный рост, над окопом переднего края
Поднялся победитель — солдат.
Сердце билось о ребра прерывисто, часто.
Тишина… Тишина… Не во сне — наяву.
И сказал пехотинец: — Отмаялись! Баста! —
И приметил подснежник во рву.
И в душе, тосковавшей по свету и ласке,
Ожил радости прежней певучий поток.
И нагнулся солдат
И к простреленной каске
Осторожно приладил цветок.
5 ученик
14 февраля войска 28 армии генераллейтенанта Герасименко В. Ф. после
семи дней уличных боёв, сломив упорное сопротивление противника
освободили город РостовнаДону.

description:
Вот как выглядел наш город в 1943 году
32,33   слайды
6 ученик
Более 200 наших земляков удостоены звания Героя Советского Союза.
 Гулаев Н. Д., Ефимов А.Н., Лелюшенко Д.Д., Фесин И.И., Гречко А.А. стали
дважды Героями Советского Союза, а маршал Будённый С.М. – трижды
Героем Советского Союза.
34 ,35,36  слайды
Вед. Плескалось багровое знамя,
        Горели багровые звезды,
        Слепая пурга накрывала
        Багровый от крови закат,
        И слышалась поступь дивизий,
       Точная поступь солдат.
вед.
Навстречу раскатам ревущего грома
Мы в бой поднимались светло и сурово
На наших знаменах начертано слово:
Победа! Победа!
7 ученик
В водружении  Знамени Победы участвовал  ростовчанин  Берест А.П.
(на фото слева)
вед.
Осенен  полыханием победного стяга,
Сел усталый солдат
На ступеньки рейхстага,
Снял фуражку,
Как труженик после работы,
Вытирая со лба
Капли жаркого пота.
Поглядел еще раз,
Как над вражьей столицей
На весеннем ветру
Наше знамя лучится,
Папироску свернул,

description:
Затянулся спокойно
И сказал:
— Так любые закончатся войны.
Сразу после освобождения РостованаДону от немецкофашистских
оккупантов в городе на местах захоронений воинов и мирных жителей стали
появляться памятные знаки, а после войны и памятники.
В настоящее время в РостовенаДону находится 25 Братских могил, 6
единичных захоронений, 11 памятных знаков, 14 мемориальных комплексов.
Звучит песня « Журавли»
37 ,   38 слайд
Вед
В честь  воинов освободивших город от  фашистских захватчиков  14 февраля
1943 года  ростовчане поставили памятники, возвели мемориальные
комплексы   и зажгли Вечный огонь

7 ученик
В Ростове помнят и о 5 Донском  Казачьем  Корпусе, чьё имя носит и
площадь, и средняя     школа №60
1ученик
Над  Доном взметнулась высоко  в небо стела из нержавеющей стали. На
вершине – золочёная фигура Ники, шагнувшей в бессмертие.
39 слайд
В Советском районе РостованаДону на улице Героя Советского Союза
Сергея Оганяна сооружен памятник, посвященный артиллеристам батареи
С.Оганяна и С.Вавилова. На высоком постаменте установлена пушка и
изображены пять артиллеристов, совершивших в составе батареи бессмертный
подвиг под РостовомнаДону.
Надпись гласит :
"Отважным воинам Отчизны, славой вечной покрывшим себя в боях под
Ростовом осенью 1941 года.
Подвигу батареи С.Оганова и С.Вавилова посвящается."
Памятник открыт 8 мая 1983 года.
Его авторы  архитектор С.Хасабов, скульпторы П.Кочетков и Э.Кочеткова
40 слайд

description:
2 ученик
На зданиях Ростовского инженерностроительного института, средних школ
N43 и N60 установлены мемориальные доски в память о том, что здесь в
первые месяцы Великой Отечественной войны формировались подразделения
Ростовского полка народного ополчения.
Вместе с частями 56й Отдельной армии этот полк мужественно оборонял, а
затем освобождал родной город. Отличились его воины и во время жестоких
сражений в предгорьях Кавказа.
На братском кладбище в Кировском районе сооружен памятник. На фасаде
постамента сделана надпись :
"Здесь похоронены воины Ростовского полка народного ополчения, погибшие
при освобождении и обороне города РостованаДону 2029 ноября 1941 года.
Вечная слава героям, павшим в боях за свободу и независимость нашей
Родины "
41 слайд
3 ученик
Девять тысяч километров прошел с боями по дорогам войны 5й гвардейский
Донской казачий кавалерийский Краснознаменный Будапештский корпус.
Во взаимодействии с другими соединениями Советской Армии он громил
ненавистных фашистских захватчиков на Дону и Кубани, в предгорьях
Кавказа и песках Прикаспия, освобождал Украину, Молдавию, изгонял
гитлеровских поработителей из Румынии, Югославии, Венгрии, Австрии.
4 ученик   За образцовое выполнение боевых заданий крпус получил
наименования "гвардейский", "Будапештский", удостоился восьми
благодарностей Верховного Главнокомандующего И.В.Сталина, награжден
орденом Красного Знамени. Более 30 тысяч его воинов получли
правительственные награды, одиннадцать стали Героями Советского Союза.
42 слайд
5 ученик
Подвигам донских казаков посвящен памятник, установленный в Ленинском
районе на площади, носящей имя 5го гвардейского Донского казачьего
кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса. Это 15метровая
стела из монолитного бетона подковообразной формы.
6 ученик
В центре ее изображен гвардейский знак. Справа и слева от стелы высечены
барельефы воинов основных родов войск, входивших в корпус. Тут же, на

description:
площади, изображен орден Победы.
Авторами памятника являются архитекторы Я.Занис, Р.Мурадян, скульпторы
Е.Лопко, Б.Лопко.
43 слайд
7 ученик
В первые же дни Великой Отечественной войны около двух тысяч студентов,
преподавателей, сотрудников Ростовского института сельскохозяйственного
машиностроения (теперь  ДГТУ) вступили в ряды действующей армии и в
полк народного ополчения. Многие из них погибли, до конца выполнив свой
долг.
1 ученик
В память о них на территории института сооружен памятник. Он состоит из
двух бетонных блоков, которые образуют пятиконечную звезду.
Между блоками  скульптурная группа в бетоне  изображены три солдата с
суровыми лицами, в пилотках, шинелях, с винтовками за спиной. Они
олицетворяют мужество, стойкость, готовность к бессмертному подвигу
защитников Родины.
Рядом с рельефным изображением боевых эпизодов сделана надпись :
НИКТО НЕ ЗАБЫТ, И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО.
ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ, СОТРУДНИКАМ И
СТУДЕНТАМ РИСХМа. 1941  1945 гг.
Памятник открыт 8 мая 1982 года.
Его авторы  архитектор С.Ежиков, скульптор О.Голосов.
44 слайд
В память о погибших воинах частей и соединений Советской Армии,
освобождавших Ростов в 1941 и 1943 годах, сооружен величественный
мемориал в Кумженской роще, находящейся в югозападной части города на
пересечении рек Дона и Мертвого Донца.
У центрального входа установлены пять пилонов, облицованных серым
мрамором, рядом с ними  плиты с названиями воинских частей и соединений,
отличившихся в боях за Ростов. Здесь же  гранитный отесанный камень с
надписью :
ПРОЙДУТ ДЕСЯТИЛЕТИЯ,
НО К ПАМЯТНИКАМ
ВОИНСКОЙ ДОБЛЕСТИ
БУДУТ ПРИХОДИТЬ ВНУКИ
И ПРАВНУКИ ГЕРОЕВ.
ЗДЕСЬ ЛЮДИ ВНОВЬ И ВНОВЬ
В ПАМЯТИ СВОЕЙ

description:
БУДУТ ОБРАЩАТЬСЯ
К БЕССМЕРТНОМУ ПОДВИГУ
СОВЕТСКОГО СОЛДАТА,
БОЛЬШОЙ КРОВЬЮ ОТСТОЯВШЕГО
СВОБОДУ И НЕЗАВИСИМОСТЬ
РОДИНЫ.
45 слайд
 2 ученик
 Во время Великой Отечественной войны сотни судов речного флота
перевозили войска, боеприпасы, военное снаряжение, продовольствие,
вывозили из прифронтовых полос раненых воинов и мирных жителей.
Предприятия речного флота оказывали большую помощь войскам в ремонте
боевой техники.
В память о речниках РостованаДону, погибших в годы войны, на берегу
Дона у проходной завода "Красный флот" воздвигнут памятник
вертикальная восьмиметровая стела в виде радиального равнобедренного
трилистника, пересекающаяся с горизонтальной стелой металла,
установленной на основаниях  якорях. На гранях вертикальной стелы
накладные рельефы из медной чеканки с изображением воиновморяков и
рабочих. У подножия стелы  бескозырка из кованой меди. На горизонтальной
стеле высечены имена погибших речников и текст: ВЫ УЧАСТИ ЛЕГКОЙ
СЕБЕ НЕ ИСКАЛИ,
ВЫ СМЕРТНЫМИ БЫЛИ, БЕССМЕРТНЫМИ СТАЛИ. Памятник сооружен
в 1982 году.
46 слайд
В годы войны вместе с коммунистами и комсомольцами проявляли
бесстрашие и мужество ростовские пионеры.
Вед Юные погибшие дети,
Юными остались вы для нас.
Мы  напоминание живое,
Что Отчизна не забыла Вас.
Жизнь или смерть – и нету середины.
Память вечная вам всем,
Маленькие стойкие мужчины,
 Девочки, достойные поэм.

description:
3 ученик
Володя Бондаренко ценой своей жизни прикрыл от вражеского огня
товарищей, уничтожил более ста фашистов и подорвал танк. Ему посмертно
было присвоено звание Героя Советского Союза.
4 ученик
Двенадцатилетний Эдик Жмайлов считался лучшим разведчиком полка. Он
геройски погиб, спасая боевое знамя полка.
5 ученик
Витя Черевичкин переправлял сведения советским воинам почтовыми
голубями. Фашисты его расстреляли. Подвиг юного патриота увековечен в
песне "Жил в Ростове Витя Черевичкин".
6 ученик
Женя Репко проявил смелость и находчивость, проведя советских воинов к
вражеским позициям. Он пал в неравной схватке с захватчиками при
освобождении Ростова 8 февраля 1943 года.
7 ученик
 При спасении советских солдат в передвижном госпитале
проявила героизм Джемми Горячкина. Она посмертно занесена в книгу
Почета Центрального совета пионерской организации.
В Ростовском полку народного ополчения смелым разведчиком и связистом
проявил себя Саша Чебанов. Он доставил в полк важное донесение и
боеприпасы. Погиб геройски.
1 ученик
Пионеры с улицы Ульяновской РостованаДону Валя Зятин, Коля Кизим,
Игорь Нейгоф, Витя Проценко, Коля Сидоренко укрыли от фашистов
раненых советских воинов. Гитлеровцы зверски их расстреляли.

47 слайд
Вед
Всем юным героям в парке Н.Островского возведен памятник. В центре
выложенной плитами круглой площадки установлены две стелы,
облицованные красным гранитом. Вверху они соединены в виде арки
горельефным изображением пионерских символов  пионерского значка,
горна, ленты. На арке рядом с изображением ордена Ленина, которым
награждена Всесоюзная пионерская организация, сделана надпись :

description:
В МИРНЫЕ ДНИ, ПОБЕЖДАЯ И СТРОЯ,
ПОМНИТ ОТЧИЗНА ГОДА БОЕВЫЕ,
СЛАВЬТЕСЬ В ВЕКАХ, ПИОНЕРЫГЕРОИ
СЛАВЬТЕСЬ, ТОВАРИЩИ, ВЕЧНО ЖИВЫЕ.
 2  ученик
На основании памятника высечены слова : "Пионерамгероям Дона
посвящается".
Перед стелами в виде пятигранника из гранита установлена чаша для Вечного
огня. На пятиграннике  отлитый в металле пионерский галстук.
Памятник сооружен по инициативе штаба операции "Поиск" при ростовском
Дворце пионеров на средства, заработанные пионерами Дона в ходе операции
"Память сердца". Он открыт 19 мая 1982 года  в день 60летия Всесоюзной
пионерской организации им.В.И.Ленина. Его авторами являются архитекторы
П.Ибалаков, В.Лашкевич, скульптор Д.Бегалов.
48 слайд
3 ученик
14 февраля 1943 года
советские войска освободили от немецкофашистских захватчиков Ростовна
Дону.
В боях на Дону тогда отличились воины 3го гвардейского танкового корпуса,
2го гвардейского и 5го гвардейского Зимовниковского механизированного
корпусов, а непосредственно в сражении за город  танкисты 6й гвардейской
танковой бригады.
На Гвардейской площади города РостованаДону установлен прославленный
танк Т34 с гвардейским знаком на башне.
Памятник открыт в ноябре 1967 года. Его автор  архитектор Г.Григорьев.
49 слайд
4 ученик
Курган вечной Славы
сооружен трудящимися первомайского района на месте массового
уничтожения гитлеровцами советских людей. Сюда, к братской могиле, ведет
дорога из бетонных плит. По обеим ее сторонам растут плакучие ивы,
символизирующие скорбь живущих.
5 ученик
Над курганом возвышаются три стелы из серого и черного мрамора,
опоясанные бронзовым венком. На одной из них сделана надпись:
"Здесь похоронены 1800 советских граждан, замученных и расстрелянных в

description:
19411943 годах немецкофашистскими захватчиками. Людям, погибшим, но
победившим!"
6  ученик
На второй стеле на мемориальной доске высечены фамилии погибших воинов
Советской Армии и слова:
"Никто не забыт, и ничто не забыто".
7 ученик
На третьей стеле  надпись:
"Летчикам, отдавшим жизнь в боях за освобождение Ростова от немецко
фашистских захватчиков в 1943 году"
Открытие памятника после реконструкции состоялось в мае 1972 года.
Его авторы  архитектор Я.Зенис и В.Клейменов.
50 слайд
Вед
В сквере около Дворца культуры завода "Красный Аксай" находится братская
могила. В ней погребены павшие в боях за освобождение РостованаДону
советские воины и жители города, замученные фашистами.
Здесь трудящиеся Пролетарского района соорудили мемориал.
 1 ученик
 В глубине террасы  горизонтальная бетонная стела в форме полукольца. На
стеле  выполненное из меди изображение материРодины, скорбящей о
сыновьях, отдавших свою жизнь за свободу и независимость родной Отчизны.
2 ученик
У подножия стелы горит Вечный огонь, его обрамляет отлитая пятиконечная
звезда. Перед стелой на просторной площадке  зеленый ковер и четыре
надгробные плиты из черного мрамора. В вечном карауле застыли березы и
ели.
Мемориал открыт в мае 1969 года.
Его авторы  скульпторы А.Васильев и Э.Мирзоев, архитектор А.Симоненко.
51 слайд
3 ученик
В боях за РостовнаДону в 19411943 годах активно содействовали наземным
войскам и уничтожали вражеские самолеты на земле и в воздухе летчики 74й
и105й истребительных авиадивизий, 20й смешанной и 50й дальнего

description:
действия авиационных дивизий, 8й воздушной армии, 6й гвардейской
истребительной авиационной дивизии тогда было присвоено почетное
наименование "Донская", а 3му гвардейскому истребительному
авиационному полку "РостовДонской".
4 ученик
 В ознаменование героических подвигов, совершенных защитниками донского
неба, на Октябрьском шоссе в километре от аэропорта на 20метровом
металлическом постаменте взметнулся ввысь краснозвездный истребитель. К
нему ведет широкая лестница из гранита. Рядом с постаментом
прямоугольник, облицованный мрамором, на нем  бронзовые слова :
"Слава защитникам Родины. 19411945. В честь летчиков, сражавшихся под
Ростовом в годы войны".
Памятник открыт 8 мая 1972 года.
Его авторы  архитекторы Я.Занис и В.Клейменов.
52 слайд
5 ученик
На Театральной площади РостованаДону в честь освободителей столицы
Дона от немецкофашистских захватчиков сооружен монумент.
Центральная его часть  почти 70метровая стела, выполненная из
нержавеющей стали.
6 ученик
На стеле установлена динамическая женская фигура с поднятыми в страстном
порыве руками  аллегория Победы.
С другой стороны стелы, повернутой к академическому театру драмы,
изображен орден Отечественной войны I степени, которым награжден город.
Фигура Победы и орден выполнены из меди и покрыты сусальным золотом.
7 ученик
У основания стелы  архитектурная композиция из тематических рельефов
Фронт, Тыл, Мир, изготовленных из искусственного камня.
На центральном рельефе в обрамлении знамен помещен текст сообщения
Совинформбюро об освобождении Ростова:
"Войска Южного фронта под командованием генералполковника
Р.Я.Малиновского в течение нескольких дней вели ожесточенные бои за город
РостовнаДону.
Сегодня,14 февраля, сломив упорное сопротивление противника, наши войска
овладели городом РостовомнаДону".
53 слайд

description:
Вед
Здесь же высечены слова:
В ЧЕСТЬ ВОИНОВ,
ОСВОБОДИВШИХ НАШ ГОРОД
ОТ ФАШИСТСКИХ ЗАХВАТЧИКОВ,
ПАМЯТНИК ЭТОТ
НАД ДОНОМ ВОЗДВИГНУТ
ПО ВЕЛЕНИЮ ДОЛГА И СЕРДЦА
СРАЖАЛИСЬ ОНИ ЗА ОТЧИЗНУ,
НИ КРОВИ, НИ ЖИЗНИ
СВОЕЙ НЕ ЖАЛЕЯ.
МУЖЕСТВО ИХ
ОСЕНЯЕТ СВОИМИ КРЫЛАМИ ПОБЕДА.
ПОДВИГ, ИМИ СВЕРШЕННЫЙ,
В ДАЛЕКИХ ВЕКАХ
НЕ ПОМЕРКНЕТ.
Авторы монумента  скульпторы
Ю.Рукавишников, А.Филиппова, архитектор Н.Миловидов.
54
слайд
1 ученик Указом Президиума Верховного Совета СССР в 1982 г. за
мужество и отвагу, проявленные ростовчанами в годы Великой
Отечественной войны, город РостовнаДону был награжден орденом
Отечественной войны I степени.
55 слайд
2 ученик
Город вправе гордиться своими героями. 270 ростовчан удостоены звания
Героев Советского Союза, из них 31 человек — дважды, 2 человека —
трижды, 10 человек удостоены звания Героев России.
Вед
Память  о суровом военном времени не умрет никогда. Она живет и
передается от поколения к поколению  и очень ценными становятся
воспоминания еще живых свидетелей той  жестокой войны . В нашем городе и
по сей день живет Клавдия  Николаевна Делейко, которая видела войну ,
когда была ребенком.
Демонстрируется видеофрагмент
« Война глазами ребенка»
54 слайд

description:
Вед  В настоящее время  Ростов  уже не узнать . Это красивый современный
город  и его жителям   есть чем гордиться. Улицы
Улицы названные в честь героев  ВОВ
Улица Бондаренко
Улица Варфоломеева
Улица Гаккеля
Улица Гастелло

7 ученик

Среди созвездья городов
Ты ярче всех сияешь!
Все хором   Ты, Ростов,  и область твоя Россию прославляешь!
1 ученик
 Пусть город наш будет красивым,
 В нем будет счастлив ты и я,
Все хором  Ведь мы живем судьбой единой ,
                    Мой город – Родина моя!
Вед . На этом разрешите закончить наше мероприятие и поздравить наш
славный город военной славы РостовнаДону с 267летием!


extracted_text:
Планконспект открытого урока – исследования  по литературе с
использованием информационно  коммуникативных технологий.
Тема:    Произведение Б. К. Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский»
житийный рассказ?
Учитель: Минеева Н. Ю.
Класс: 8 «А»
Дата: 30.01.2008
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с « житийным рассказом» одним из
разновидностей рассказа.
2. Научить школьников анализу художественного произведения.
3. Формирование филологической компетентности: выделять особенности
новеллистического жанра.
4. Воспитывать у учащихся патриотическое отношение к древнерусской
литературе.
Оборудование:
                            1. Текст учебника;
                            2. Репродукция иконы «Сергий Радонежский»;
        3. Портреты Б.К. Зайцева и К. Г. Паустовского.
Эпиграф к уроку:
Ход урока:
Ничто в мире зря не делается.
Все имеет смысл.
О. Н. Михайлов 1. Начало урока. Создание мотивационной  ситуации.
Святой Сергий родился более шестисот лет назад, а умер более пятисот. Его
спокойная, чистая и святая жизнь наполнила собой почти столетие. Входя в
храм, мы обязательно увидим лик святого, как и всегда смиренно спокойный.
 Скажите, почему, сегодня в двадцать первом веке мы обращаемся вглубь
веков? Восхищаемся поступками этих сильных и мудрых людей?
 Какой бы вы вопрос задали Сергию Радонежскому, если представилась
возможность?
2. Слово учителя. Определение задач урока.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одной из разновидностей
рассказа – «житийным рассказом» на примере произведения Б. К. Зайцева
«Преподобный Сергий Радонежский».
Рассмотрим  его композиционные особенности.
Произведем сравнительный анализ «житийного рассказа»  «Преподобный
Сергий Радонежский» с рассказом  К. Г. Паустовского «Телеграмма».
Закрепим теоретические понятия по малому литературному жанру.
Познакомимся с особенностями жития.
3. Ученическое целеполагание:
Попробуйте ответить на вопрос: «Что будет важным на уроке для каждого из
вас?»
Предполагаемые ответы учащихся:
 Постичь и попытаться понять композиционные  особенности
житийного рассказа.
 Правильно понимать древнерусский текст.  Осознать ценностный смысл теоретических понятий при анализе
художественного произведения.
 Уметь выражать свою мысль устно и письменно.
4. Вовлечение в тему.
Уже более ста лет на горизонте русской литературы  тихо горят звезды
Б. К. Зайцева и К. Г. Паустовского. Это люди разных эпох, поколений, но их
объединяет одно  любовь к литературе,  русскому слову, рассказу как  малой,
но «ёмкой» эпической  форме.  Критики отмечали, что рассказ явился именно
той   формой,   которая   наилучшим   образом   отвечала   художественным
устремлениям двух писателей.
5. Литературное исследование.
Мы попытаемся ответить на вопрос: «Произведение Б.К. Зайцева «Преподобный
Сергий Радонежский»  житийный рассказ? С этой целью проведем
литературоведческое исследование.
5.1. Этимологическая  справка.
Если обратиться к этимологии слова «рассказ», то в самом широком смысле
рассказом издавна назывался процесс устного народного повествования. В
отличие от разговора, в котором участвовало несколько человек, рассказ ведет,
как правило, один. Скрытый в современном  литературном термине «рассказ»
оттенок указывает на особое значение персоны рассказчика – повествователя.
Что же за жанр рассказ, каковы его особенности?
 Ответить на этот вопрос поможет нам кроссворд, который мы с вами и
разгадаем.
5.2. Работа в группах (решение кроссворда).
Данный вид работы организован следующим образом:
 первому ученику каждого ряда за первой партой выдается вариант кроссворда,
отгадав слово,  он передает листок следующему. Так до конца ряда. Правильность решения кроссворда проверяется совместно. На экран
проецируется слайд с ответами кроссворда.
1
к
у
л
ь
3 р
ь
2 д е
т
а
1 к о м п о
и
н
а
ц
4
2
з
а
в
я
з
к
а
с
с к а
з
и
ц и я
4 э п и г
п
и
з
5 н о в
д
я
5
ч
е
х
о
в
а ф
а
р
3
м
а
л л
ы
й
По горизонтали:
1. Расположение, построение всех частей
произведения.
2. Одно из средств создания художественного
образа, которое помогает представить
изображаемую автором картину, предмет или
характер.
3. Малая форма  повествовательной
литературы, в которой дается изображение
какоголибо эпизода из
жизни героя.
4. Слова (пословицы, цитаты) предпосланные
художественному произведению, помещаемые
непосредственно перед текстом и призванные
раскрыть художественный замысел автора.
5. Синоним слова «рассказ»
По вертикали:
1. Высшее напряжение в действии
художественного произведения.
2. Начальный момент в развитии событий.
3. Как называют жанр рассказа в зависимости
от его объема?
4. Завершенная и самостоятельная часть
литературного произведения, которая
изображает законченное событие или важный в
судьбе персонажа момент. 5. Русский писатель, мастер рассказа. Ему
принадлежат слова: «Краткостьсестра
таланта».
5.3. Словарнолексическая работа
Молодцы мы увидели, кто сильней в теории рассказа.
Но на уроке сегодня поговорим о некоторых разновидностях его  житие.
 Как вы понимаете это слово, что оно обозначает?
Житие – биографии светских и духовных лиц, канонизированных христианской
церковью.
Канон – это есть закрепленные церковной и литературной традицией образцы
жанра.
 В этих произведениях рассказывается о людях, которые своими делами,
отношениями к людям заслужили, чтобы церковь их поминала и причислены они
к ликам святых. Одним из таких людей и был преподобный Сергий
Радонежский,  которому и посвящен рассказ Б.Зайцева
Что же за личность Сергий Радонежский?
6. Индивидуальное задание.
1.     Сообщение  ученика о личности и делах Сергия Радонежского.
(Ответ сопровождается демонстрацией слайдов с репродукциями икон,
изображающих Преподобного Сергия Радонежского.)
2. .     Сообщение  ученика.
 Историческая обстановка времени, в которое жил  Преподобный.
7. Самостоятельная работа в тетрадях.
Чтобы наше исследование было продуктивным мы с вами должны ответить на
ряд вопросов (письменно в  тетрадях). Вопросы демонстрируются на экране. 1. Сколько действующих лиц в рассказе «Преподобный Сергий
Радонежский»?
2. Какой период времени охватывают изображаемые события?
3. Большую ли нагрузку несёт деталь (если да, то какую?)
4. Характер героя показан уже сложившимся или в развитии?
5. Вводит ли автор в рассказ различного рода описания?
6. Какое значение на страницах рассказа автор уделяет речи (монологическая
или диалогическая)?
7. Какова, на ваш взгляд, композиция рассказа?
Вы ответили на вопросы, молодцы! Пусть гдето не совсем верно, а
некоторые вопросы вызвали у вас затруднение. Теперь мы попробуем
систематизировать ваши ответы и выявить особенности рассказа
 Б. К. Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский» в сравнении с
особенностями классического рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма»,
изученного ранее.
8. Аналитическое чтение текста учебника.
Особенности рассказа К. Г.
Паустовского «Телеграмма»
1.Малое число действующих лиц.
2. Кратковременность
изображаемых событий.
3. Имеет начало и конец.
4. Рассказывается об отдельном
событии из жизни человека.
5. Большую художественную
нагрузку несёт деталь.
6. Характер героя показан уже
Особенности рассказа Б. К. Зайцева
«Преподобный Сергий
Радонежский»
1. Достаточно большое число
действующих лиц.
2. Последовательное эпическое
повествование о большом отрезке
человеческой жизни.
3. Имеет начало и конец.
4. Отсутствие попытки дать эпизод.
5. Использование художественно
выразительных средств.
6. Характер героя показан в развитии
сложившимся.
(становление героя) 7. Вводятся различные описания.
7.  Большое место отводится описанию
8. Речь, как правило, диалогическая,
эмоциональноокрашенная.
9. Свободная и емкая композиция.
природы, но нет подробного описания
наружности действующих лиц.
8. Минимальное использование
диалога.
9. Композиция закреплённая, строится
по своим правилам
9. Заключительное слово учителя.
Главное назначение жития  назидательное, поучительное: жизнь и подвиги
святого рассматриваются как пример для подражания.
Второе назначение жития – занимательность изложения.
Третья цель жития – историческая, может рассказать об основании
монастыря или история построения храма. Человеческую судьбу
определяет Бог: именно от его решения зависит всё, что происходит с
главным героем.
Мы отметили, что одной из особенностей этого рассказа считается
отсутствие попытки дать эпизод.
10. Рефлексия.
 Как вы понимаете слова писателя, данные в эпиграфе к сегодняшнему
уроку?
     Нужны ли произведения подобного рода в наши дни?
 Вы можете применить данные слова к себе? Объясните свой ответ.
 Могут ли в наше время создаваться произведения подобного жанра?
 Сегодня телеканал «Россия» объявил проект «Имя Россия». Кто из
претендентов данного проекта, на ваш взгляд, заслуживает, чтобы о нем
написали житие?
11. Домашнее задание.
 Творческая работа. Написать «житийный рассказ», героем которого будет реальное историческое
лицо.

file_name: урок Сергий.doc

intro: Представлен план-конспект открытого урока – исследования  по литературе с использованием информационно-  коммуникативных технологий. урока по творчеству писателя Б.К. Зайцева. Литературный материал тесно переплетается и с материалом теоретическим( рассказом К. Г. Паустовского "Телеграмма"), который показывает отличие традиционного рассказа от житийного. Урок создавался и с учетом современных реалий (на этом построена рефлексия). Используя материал этого урока можно использовать современные проекты, а можно оставить и то задание ,которое предложено в рамках урокат

информатика

group: Дисциплины

title: открытый урок по литературе "Произведение Б. К. Зайцева «Преподобный Сергий Радонежский»- житийный рассказ?"


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по химии         9 кл               В1
1 Укажите к каким классам   относятся  вещества и назовите их:
Составьте уравнения химических реакций, выберите ОВР и к одной из них
составьте ОВП
6. Образец   цинка  поместили в 50г рра с массовой долей соляной
кислоты   63%. Определите объём выделившегося оксида азота (IV)
Итоговая контрольная работа по химии       9 класс              В2
1. Укажите к каким классам   относятся  вещества и назовите их:
Акислотный оксид,  Б амфотерный оксид, Восновной оксид, Г
кислота,  Дсредняя соль,   Екислая соль,  Жгидрид,  Залкодиен,  И
алкин, К алкен, Л алкан, Марен, Нциклоалкан
Формула(цифра) Класс (буква)
Название вва
2. Реакция   хлорида  железа(III)  с каким веществом будет являться
качественной: Асульфат калия, Бгидроксид калия, Вугольная кислота.
Составьте реакцию в молекулярном и ионном виде
3.Укажите верные утверждения. В ряду     N – P – As
аУвеличивается атомный радиус,
 буменьшается атомный радиус,
 вуменьшается число протонов в ядре,
 гувеличивается электроотрицательность,
 думеньшается колличество электронов на внешнем уровне,
еколличество внешних электронов не изменяется,
 жуменьшается число энергетических уровней,
 зувеличивается число энергетических уровней,
 и усиливаются окислительные свойства,
к усиливаются восстановительные свойства
4.Электрический ток проводит: араствор спирта,           брасплав воска,
                              враствор соляной кислоы,       грасплав оксида
кремния
                               Составьте схему электролиза.
5. С какими из указанных веществ вступает в реакцию  железо
а вода,  вцинк,  гсоляная кислота,    д гидроксид калия,
еазотная кислота (разбавлен),   жкарбонат натрия,       з оксид цинка
Акислотный оксид,  Б амфотерный оксид, Восновной оксид, Г
кислота,  Дсредняя соль,   Екислая соль,  Жгидрид,  Залкодиен,  И
алкин, К алкен, Л алкан, Марен, Нциклоалкан
Формула(цифра) Класс (буква)
Название вва
2. Реакция       хлорида калия      с каким веществом будет являться
качественной:
Асульфат бария, Бгидроксид натрия, Внитрат серебра.
Составьте реакцию в молекулярном и ионном виде
3.Укажите верные утверждения. В ряду     Na – Mg – Al
аУвеличивается атомный радиус
, буменьшается атомный радиус,
 вуменьшается число протонов в ядре,
 гувеличивается электроотрицательность,
 думеньшается колличество электронов на внешнем уровне,
еколличество внешних электронов не изменяется
,жуменьшается число энергетических уровней,
 зувеличивается число энергетических уровней,
и усиливаются окислительные свойства,
к усиливаются восстановительные свойства
4.Электрический ток проводит:    араствор сахара,
  б раствор гидроксида бария, в расплав воска, грасплав оксида магния
                          Составьте схему электролиза.
5. С какими из указанных веществ вступает в реакцию медь акислород, бвода, вцинк,гсоляная кислота, д гидроксид калия,
еазотная кислота(р),   жкарбонат натрия,       з оксид цинка
Составьте уравнения химических реакций, к одной из них составьте ОВП
6.  Какой объём кислорода потребуется для обжига при н.у. 360г
технического сульфида меди, содержащего 20% примесей?

file_name: Итоговая контрольная Х-9.doc

intro: Текстовая контрольная работа составлена на 2 варианта и контролирует базовые знания и умения  за курс 9 класса: умение распознавать классы неорганических и органических веществ,  знание их свойств, умение решать расчётные задачи, составлять молекулярные и ионные уравнения реакций, умение характеризовать свойства химических элементов.

title: Итоговая контрольная работа по химии за курс 9 класса


extracted_text:
Технологическая карта
Ф. И. О. педагога: Образцова Лариса Николаевна, Лаврова Татьяна Алексеевна
Предмет: математика, информатика и ИКТ
Класс: 9
Тема урока: Графический способ решения систем уравнений
Тип урока: урок закрепления знаний
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
1.Самоопределение к
деятельности
Организационный момент
Ф Отвечают на
вопросы учителя,
комментируют
ответы.
Учитель
математики
Ф Напоминает
обучающимся
изученные ранее
функции и их
свойства.
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых результатов
Какая функция задана и что
является ее графиком при
условии
 ?
1).
2).
3).
4).
5).
6).
Планируемые
результаты
УУД
Формируются
умения:
  осознанного
отношения к учению;
 находить
приемлемое решение
при наличие разных
точек зрения;
 выступать перед
аудиторией;
 умение донести
свое мнение до
других. Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
Планируемые
результаты
УУД
7).
8).
9).
.
.
.
.
10).
Что является графиком
данного уравнения?
1).
.
2).
.
2. Актуализация знаний
и фиксация затруднений
в деятельности.
Проверка домашнего
задания.
Учитель
математики
И Вызывает двух
учеников к доске
записать решение
домашнего
задания.
И Обучающиеся
записывают решение
домашнего задания
на доске.
Ф Комментируют
его для всего класса.
       № 416.

    2х – у + 3 = 0.

      № 417

,
Формируются
умения:
 выступать перед
аудиторией;
 умение донести
свое мнение до
других. Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
3. Постановка учебной
задачи.
4. Построение проекта
выхода из затруднения
Формулируют.
«Графический
способ решения
систем уравнений»
Учитель
математики.
Подводит
обучающихся к
формулировке
темы урока, и
постановке целей
урока.
Учитель
информатики.
Напоминает о
возможностях
табличного
процессора для
построения
графиков функции.
Обучающиеся
отвечают на
вопросы,
касающиеся работы
в табличном
процессоре
Excel.
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
 6.

1). Как с помощью
графического способа
решения систем уравнений
узнать, имеет ли решения
система уравнений и
сколько?
2). Что значит решить
графически систему
уравнений с двумя
переменными?
1) Для каких целей
используются  табличные
процессоры?
2) Как обозначаются строки
и столбцы в ЭТ?
3) Что такое ячейка ЭТ? Как
задается адрес ячейки?
4) Какие виды диапазонов
ячеек вы знаете?
5) Перечислите типы данных
в ЭТ.
6) Назовите правила
Планируемые
результаты
УУД
Приобретают навык
определения
содержания своей
учебной
деятельности.
Приобретают умения
 устанавливать
межпредметные
связи;
  соблюдать
последовательность
действий по
достижению целей
самообразовательной
деятельности.
 Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
написания формул в ЭТ.
7) Перечислите известные
вам функции ЭТ.
Рассказывает о
возможностях
табличного
процессора для
построения двух
графиков функций
в одной системе
координат (т.е. для
решения систем
уравнений
графическим
способом)
Учитель
математики.
Предлагает
совместно решить
систему уравнений.
5. Первичное
закрепление
Закрепление нового
материала
Обучающиеся
слушают объяснения
учителя
Один ученик
работает у доски,
остальные – в
тетрадях.
Решите графически систему
уравнений (в тетради)

,
                х + у + 2 = 0.
6. Самостоятельная
Учитель
Ученики выполняют  Вариант 1. № 421 (а)
Планируемые
результаты
УУД
Приобретают
умение  работы с
чертежными
инструментами,
приобретают опыт
графического
решения систем
уравнений.
Обучающиеся Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
работа с самопроверкой
по эталону
практическую
работу на
компьютере,
используя
инструкционную
карту или в рабочей
тетради
математики,
информатики
проводят
физкультминутку,
затем
предлагают
выполнить
самостоятельную
работу с
использованием
компьютера
средствами
табличного
процессора Excel
или в рабочей
тетради по выбору.
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению

     ху=12.

Вариант 2. № 421 (в)

     ху = 3.

 Вариант 3. № 421 (б)

Планируемые
результаты
УУД
приобретают
способность:
  определять
содержание своей
учебной
деятельности;
  самостоятельно
работать.
Получают опыт
практической
деятельности.
Приобретают опыт
работы в парах.
 овладение
различными
способами
самоконтроля;
 устанавливать
межпредметные
связи.
7. Рефлексия
деятельности
Учитель
математики,
Ф Отвечают на
вопросы учителя.
1. Какими знаниями надо
владеть, чтобы уметь решать
Обучающиеся
приобретают Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
(итог урока)
Домашнее задание
информатики.
Ф Подводят итог
урока, задают
вопросы.
Оценивают свою
работу. Подводят
итог – выполнена ли
цель урока или нет.
Намечают новые
цели изучения
предметов алгебры и
информатики.
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
системы уравнений
графическим способом?
а). На уроках алгебры;
б). На уроках информатики?
2. Какие навыки и умения вы
должны приобрести для
успешного выполнения
заданий?
а). В тетради.
б). На компьютере.
3. В тетради или на
компьютере легче  решать
системы уравнений
графическим способом?
Какому способу вы отдаете
предпочтение:
а). В тетради.
б). На компьютере.
4. Перечислите основные
этапы построения графиков
функций в Excel
Планируемые
результаты
УУД
способность к
действию,
способность
применять знания
полученные на
уроках алгебры,
реализовывать их как
собственные проекты
на уроках
информатики,
формируется
способность
социального
действия – умение
работать в
коллективе,
отстаивать свою
точку зрения, умение
комментировать свой
ответ, формируются
умение контроля и
самоконтроля,
умение
анализировать свою Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Задания для обучающихся,
выполнение которых
приведет к достижению
5. В чем преимущества
построения графика функции
с использованием
электронных таблиц?
Планируемые
результаты
УУД
работу, ставить
новые цели при
обучении предмета.
ДЗ: № 420 (б), 421 (г), 422.

file_name: Технологическая карта 9 класс.doc

intro: Данная технологическая карта предназначена для проведения интегрированного урока по математике и информатике в 9 классе по теме "Графический способ решения систем уравнений". Закрепление изученного материала происходит на компьютере с помощью табличного процессора Excel. Инструкционную карту практической работы на компьютере вы можете найти на этом же сайте (znanio.ru)

title: Технологическая карта урока "Графический способ решения систем уравнений" (9 класс)


extracted_text:
Моя 52-я
Посвящается Муниципальному общеобразовательному
учреждению средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов
№52 города Кирова
Музыка: Е.Буслова
Слова: М.Чащина

1.Есть место, которое трудно забыть,
Которое  каждому снится.
И взрослый порою мечтает открыть
Из школьной тетради страницу.
Сентябрь отворяет вновь школьную дверь,
На мир ты глядишь удивленно
И каждое утро спешишь ты теперь
До школы дорогой знакомой.
2.Есть дружба, что крепче уже не найдешь,
Она начинается в детстве
С мальчишкой, с которым ты рядом живешь,
С девчонкой по парте соседкой.
И сколько бы ты не проехал дорог,
И сколько бы жизнь не бросала,
Ты к школьному другу придешь на порог,
Как будто к родному причалу.
3.Есть школа, ее нет на свете родней,
Быть может, есть где-то известней,
Но юность и детство - все связано с ней,
Учиться, здесь жить интересно.
Пусть годы уходят, а школа моя
Она навсегда молодая, Останься такою, прошу, навсегда,
Моя пятьдесят вторая.

file_name: Моя 52-я.doc

доп. образование детей

group: Другое

title: Песня Моя 52-я


extracted_text:
Пояснительная записка.
Разработка   внеклассного   мероприятия,   классного   часа,   «Права   ребенка».
Знакомство с документом «Конвенция о правах ребенка» позволяет учащимся в
игровой   форме   познакомиться   со   следующими   понятиями:   «правила»,   «закон»,
«конвенция».
Классный час позволяет  детям разобраться в своих правах, приняв участие в
игре, понять, что правила нужны и в игре, и в повседневной жизни. Узнать, что
существуют   правила   и   законы,   защищающие   интересы   детей.     Дети   такие   же
граждане, как и взрослые и, как у каждого гражданина, у них есть права, которые
нужно соблюдать и защищать. Каждый ребёнок должен знать свои права, чтобы с
лёгкостью оперировать ими в нужной для него ситуации. И первейшая задача –
информирование   о   них   детей   и   взрослых.   Следует   не   только   знакомить
подрастающее   поколение     с   их   правами,   но   и   помочь   осознать   их,   научить
пользоваться им в повседневной жизни.
Этого   частично   на   начальных   этапах   ознакомления   с   правами   ребёнка
можно добиться через проведение такого классного часа.
Право быть ребенком  (Знакомство с «Конвенцией о правах детей»)
«Детству следует оказывать величайшее уважение».
Ювенал
Цель: Познакомить учащихся с международными документами, касающимися защиты прав
детей,   формировать   вдумчивое   и   ответственное   отношение   к   процессу   защиты   своих   прав;
уделить внимание понятию обязанности и ответственности.
Задачи:
1. Формировать логическое мышление, воображение, восприятие.
2. Развивать коммуникативные качества у обучащихся.
3. Пополнять и расширять словарный запас.
4. Воспитывать гражданскопатриотические чувства у учащихся .
Ход классного часа:
I.
Мотивационная игра.
 Для начала поиграем.
Учитель:  Каждый ряд составляет команду. Сидящие на первых партах – капитаны. (Учитель
раздает количество карандашей, часть  – у себя). Учитель
 :    «Игра началась!»  (Ученики  приходят в замешательство. Учитель через 30 секунд

удивляется, что ученики не умеют играть, затем объясняет, что они должны передавать в конец
 :  Игра   началась!»     (Учитель   быстро   останавливает   игру   и   требует   передавать
ряда по одному предмету).
Учитель

карандаши через левое плечо).
 Снова играем! (Опять останавливает игру и, по своему усмотрению, объявляет победителей).
Учитель задает вопрос классу:
 Что вам не понравилось в ходе игры?
 Почему вам показалась игра нечестной?
 Что надо было изменить, чтобы игра прошла успешно?
На доске появляются слова: четкие правила, ясность, честность, равенство.
Вопросы к классу:
1. Почему наш классный час начали с игры, как вы думаете?
2. Что чаще всего мы на уроках изучаем?
3. Как в обществе называют правила, по которым живут люди?
4. Как вы понимаете эпиграф классного часа, слова Ювенала: «Детству следует оказывать
величайшее уважение»?
5. Как называется международный документ, защищающий права детей?
II.
Сообщение ученика «Конвенция – история слова, организации».
  Что вы знаете об ООН?
III. Сообщение ученика «История организации ООН».
 Назовите ситуации, где ребенок оказывается в трудном положении?
 Что необходимо ребенку для нормальной жизни, т.е. полноценно жить и развиваться?
IV. Творческое задание:
 Сейчас вы получите сокращенный вариант Конвенции, над которым будете работать. Итогом
будет составление пиктограммы.
(Пиктограмма) – рисуночное письмо, в котором зашифровано какоето послание).
Ребятам предлагается, изучив некоторые статьи Конвенции, выбрать две, обратившие на себя их
особое внимание, и «зашифровать» их в рисунке. После того как все группы справились с заданием, рисунки поступают учителю. Ребятам из
других групп предлагается угадать, о какой статье, зашифрованной на другом рисунке, идет
речь.  (Команда, создавшая лучшую  пиктограмму,  получает приз).
 Как должен чувствовать себя человек, который соблюдает законы и права?
  Как вы себя сейчас чувствуете?
  Я предлагаю вам измерить «температуру прав человека» в классе, не удивляйтесь.
На   листочке   бумаги   считайте   только   баллы,   отвечая   на   вопросы.   Внимательно
прослушайте   каждое   из   высказываний   и   укажите,   насколько   точно   оно   применимо   к
коллективу вашего класса.
Шкала оценки:
1 – никогда,
2 – редко,
3 – часто,
4 – всегда.
1) В моем классе учащимся обеспечена безопасность и личная неприкосновенность.
2) В моем классе одинаковые мероприятия для всех.
3) Члены коллектива моего класса станут выступать против дискриминации, унизительных
действий и высказываний.
4) Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.
5)   В   дисциплинарных   вопросах   каждому   учащемуся   гарантировано   справедливое   и
беспристрастное отношение при определении наказания и вины.
6) Никто не посягает на мое персональное имущество и место.
7) Коллектив моего класса охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных
национальных культур.
8)   Членам   коллектива   моего   класса   предоставляется   достаточное   время   для   отдыха   в
течение учебного дня в нормальных условиях.
9) Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни.
Максимально возможная температура – 36 градусов «прав человека».
 У кого от 20 до 36? В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36.
 Как вы думаете, почему результат низкий?
 От кого зависит «температуру прав человека» в классе?
 Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что
там,   где   права,   там   и   обязанности   и   ответственность.   По   мере   вашего   взросления   объём   и
соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о
своих   правах,   будьте   внимательны,   ведь   ваши   права   заканчиваются   у   кончика   вашего   носа.
Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других
людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.
Рефлексия:
 Что было интересным сегодня для вас?  Назовите основные международные документы по правам ребенка?
 Что нового вы узнали сегодня на классном часе?
 Надеюсь, что вы всячески будете способствовать соблюдению прав детей. А сегодня
на классном часе вы реализовали главное свое право право знать о своих правах.
Литература:
1. Статьи «Конвенции о правах ребенка».
2. «Справочник классного руководителя» Н. И. Деркелева, М. Ю. Савченко.
Директор МБУ лицея №51                                               И. В. Щелакова

file_name: Классный час.doc

title: Сценарий открытого классного часа для учащихся 5-6 класса "Право быть ребенком  (Знакомство с «Конвенцией о правах детей»)"


extracted_text:
Пояснительная записка:
Разработать   спецкурс   «Учимся   вместе»   мне   помогла   работа   над   диссертационным
исследованием  «Формирование литературоведческой компетенции в физико – математических
классах».   Инновационные   преобразования,   происходящие   в   современном     образовательном
процессе,  коснулись как образовательных школ, так и учебных заведений инновационного типа:
гимназий,   лицеев,   школ   с   углубленным   изучением   отдельных   предметов,   учебно
воспитательных   комплексов,   которые   сегодня   превращаются   в   новую   образовательную
традицию.   Поэтому   в   последнее   время   одним   из   ведущих   направлений   в   педагогике   стало
компетентностно      ориентированное   образование,   которое   предполагает   создание   такой
образовательной   среды   и   таких   педагогических   условий,   которые   могли   бы   обеспечить
формирование различных компетенций у обучающихся.
Многообразие аспектов компетентностно – ориентированного образования  исследуются
в работах Т.М.Балыхиной, Г.Б. Голуб, П.С. Гуревич, Л.М. Долговой, И. Зимней, В.А. Кольней,
Е.Я. Когана,  Т.Орджи,  А.А. Пинского, К.Хитон, Н.Хомского, О.В. Чураковой, Б.Д. Эльконина
и др., чьи научные взгляды и положены в мою систему работы, но его целостная система ещё не
создана, как и не упорядочены  её научные дефиниции.
На   сегодняшний   момент   не   разработаны   целостная   концепция   и   технология
формирования   ключевых   образовательных   компетентностей   вообще   и
  физико
математических   классах   в   частности.   Конечно   же,     образовательные   задачи   не   могут   быть
достигнуты без решения воспитательных задач в средней школе. Поэтому учебные задачи могут
быть достигнуты при условии грамотно выстроенной системы воспитательной работы. Именно
этого я и стараюсь достичь в своей многолетней работе.
  в

Данный курс «Учимся вместе»  разработан для родителей   по дисциплинам  «Русский
язык»   и   «Литература»   для   более   успешной   работы   в   тандеме:   «педагог               ученик
родитель       педагог»  и включен  в раздел  «Создание учителем условий  для приобретения
обучающимися позитивного социального опыта». Это помогает и успешной работе на уроках, и
в воспитательной работе с учащимися, так как акцент консультаций делается, прежде всего, на
наиболее сложные, трудноусваемые и необходимые  темы уроков.
Консультации   планируются   один   раз   в   месяц   (второй   вторник   месяца),   а
индивидуальные консультации (пункт №10) планируются также один раз в месяц – первый
вторник каждого месяца (для родителей школьников, у которых имеются проблемы в изучении
той или иной темы урока).
В течение учебного года тематика может быть «гибкой». Это связано с изменениями в
системе образования, школьной жизни (аттестация учебного заведения, и т. п.).
Темы курса «Учимся вместе»
5 класс (русский язык и литература)
№
1
Тема консультаций
Дата
Примечания
Как помочь ученику 5 класса легче
адаптироваться к предмету.
Второй вторник
месяца 2
3
4
5
6
7
8
9
Таблица для повышения
скорости чтения
(примечание №1)
Форма читательского
дневника (примечание
№2)
Техника чтения  залог успешной учебы. Как
привить любовь к чтению.
Второй вторник
месяца
Для чего необходимо вести дневник
читателя? Форма читательского дневника.
Как помочь ребенку правильно выполнять
самостоятельно домашнее задание по
русскому языку.
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Учимся правильно пересказывать и отвечать
на вопросы на уроках литературы.
Второй вторник
месяца
Развиваем орфографическую зоркость,
учимся писать правильно.
Второй вторник
месяца
Уроки развития связной речи. (Их цель,
структура, виды). Как помочь дома ребенку?
Второй вторник
месяца
Учимся выразительно читать лирические и
прозаические произведения. Учим наизусть.
Второй вторник
месяца
Подведение итогов работы за год. Что
удалось, а над чем еще предстоит
поработать.
Второй вторник
месяца
Общественный смотр
знаний
10 Индивидуальные консультации с
родителями.
Первый вторник
месяца
6 класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема консультаций
Лингвистический анализ художественного текста,
что это?
Олимпиады, конкурсы, викторины. Их назначение,
подготовительный и мотивационный этап для
родителей и школьников.
Уроки внеклассного чтения. Их назначение.
Контрольные диктанты и работы, тесты,
словарные диктанты. Как грамотно готовиться к
самостоятельным работам.
Виды разборов на уроках русского языка:
фонетический, морфемный, лексический,
морфологический, синтаксический.
Учимся писать сочинение по картине, сюжетным
рисункам.
Как правильно анализировать лирический и
прозаический текст.
Техника чтения (итоги работы), необходимость
ведения дневников читателя (основа для
Дата
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Примечания
Начальный этап  для
подготовки к ИГА.
Общественный смотр
знаний
Примечание №4 9
конспектирования в старшем звене).
Подведение итогов работы за год. Что удалось, а
над чем еще предстоит поработать.
10 Индивидуальные консультации с родителями.
Второй вторник
месяца
Первый вторник
месяца
Общественный смотр
знаний
7класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема консультаций
Изложение – один из видов работы на уроках
связной речи.
Что такое проектный метод на уроках русского
языка и литературы.
Самостоятельные и служебные части речи.
Сложности правописания.
Использование словарей на уроках русского
языка и литературы. Типы словарей, назначение и
применение.
Русская современная литература. Что читать в
нашем современном мире. Классическая и
массовая литература.
Экскурсии по литературным местам России.
(Заочные и очные).
Итоги  работы по ведению дневников читателя в
5, 6, 7 классах. Мнения родителей.
Открытый урок для родителей.
Подведение итогов работы за год. Что удалось, а
над чем еще предстоит поработать.
Дата
Примечания
Второй вторник месяца
Второй вторник месяца Урок презентация
Второй вторник месяца
Второй вторник месяца Демонстрация
словарей
Второй вторник месяца
Второй вторник месяца
Второй вторник месяца
По плану
Второй вторник месяца
Общественный смотр
знаний
10 Индивидуальные консультации с родителями.
Первый вторник
месяца
8класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема консультаций
Как правильно писать изложение с
элементами сочинения.
Что значит театр в нашей повседневной
жизни (совместный поход в театр: родители
и дети). Итоги мероприятия.
Как полюбить и научиться писать творческие
работы на заданную тему.
Совместные социальные проекты: родители и
школьники на  уроках русского языка и
литературы.
Грамотно ли мы пишем? Чему научились в 5
7 классе.
89классы  изучение раздела языкознания
«Синтаксис».
Что необходимо подготовить летом для
успешной сдачи экзамена в 9 классе по
Дата
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Примечания
Общественный смотр
знаний
По итогам проверочной
работы
Список необходимой
литературы 8
9
русскому языку и литературе.
Открытый урок для родителей.
Подведение итогов работы за год. Что
удалось, а над чем еще предстоит
поработать.
10 Индивидуальные консультации с
родителями.
По плану
Второй вторник
месяца
Первый вторник
месяца
Общественный смотр
знаний
9класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема консультаций
Уроки русского языка и литературы
,обобщение работы в 58 классах.
Сочинение на литературные темы.
Структура, требования, самостоятельность
мышления и творческий подход к работе.
Конспектирование – один из видов
самостоятельной работы с текстом.
Литература, история, МХК – дисциплины,
без которых нельзя постичь литературное
произведение.
Экзамен – психологический, эмоциональный,
мотивационный настрой. Как правильно
подготовить ребенка и себя.
«Сильные» и «слабые» стороны учеников на
уроках русского языка и литературы
( анализ педагога).
Требования к экзаменам по русскому языку
и литературе: устным и письменным.
Открытый урок для родителей.
Подведение итогов работы за год. Что
удалось, а над чем еще предстоит
поработать.
10 Индивидуальные консультации с
родителями.
Примечания
Дата
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Совместная работа с
психологом школы и
психологическим центром
Общественный смотр знаний
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
По плану
Второй вторник
месяца
Первый вторник
месяца
10класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
Тема консультаций
Основные требования к урокам литературы в
1011 классах.
Как готовится к урокам русского языка в 10
классе.
Как грамотно отработать навыки устной и
письменной речи.
Структура Единого государственного
экзамена ( блок А, Б, С). Распределение
баллов по блокам.
Что такое блок С. Требования, нормы,
образец выполнения.
Совместная работа – что это? Как научиться
быть другом своему ребенку.
Дата
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Примечания
Образец варианта ЕГЭ 7
8
9
Русский язык и литература   дисциплины,
которые сдаются во все ВУЗы страны. Как
грамотно готовиться к выпускным
экзаменам.
Открытый урок для родителей.
Подведение итогов работы за год. Что
удалось, а над чем еще предстоит
поработать.
10 Индивидуальные консультации с
родителями.
Второй вторник
месяца
По плану
Второй вторник
месяца
Первый вторник
месяца
11класс (русский язык и литература)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема консультаций
Единый государственный экзамен – как
успешно его сдать.
Основные требования к обязательному
экзамену по литературе в 11 классе.
Современный русский литературный
процесс.
Реферат  один из видов экзаменационной
работы по литературе. Требования к
реферату.
«Пробное ЕГЭ»  необходимо для всех.
Психологический, эмоциональный,
мотивационный настрой.
«Сильные» и «слабые» стороны учеников на
уроках русского языка и литературы (анализ
педагога).
Дополнения и изменения к экзаменам по
русскому языку и литературе.
Открытый урок для родителей.
Подведение итогов работы за год. Что
удалось, а над чем еще предстоит
поработать.
10 Индивидуальные консультации с
родителями.
Дата
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
Второй вторник
месяца
По плану
Второй вторник
месяца
Первый вторник
месяца
Примечания
Общественный смотр
знаний
Директор  МБУ лицея №51                                          И. В. Щелакова

file_name: спецкурс.doc

intro: Разработан спецкурс «Учимся вместе» для родителей  по дисциплинам  «Русский язык» и «Литература» для более успешной работы в тандеме: «педагог- ученик - родитель - педагог» и включен в раздел «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта». Это помогает и успешной работе на уроках, и в воспитательной работе с учащимися, так как акцент консультаций делается, прежде всего, на наиболее сложные, трудноусваемые и необходимые  темы уроков.

title: спецкурс для родителей «Учимся вместе»


extracted_text:
Сказка

по правилам дорожного движения.
«Двойной форсаж,  или приключения
Буратино». Песня.
Давайте вспомним сказку,
А может и не сказку,
Простой типичный случай из жизни городской,
О том, что помнить нужно о правилах дорожных,
Когда шагаешь в школу
Или идешь домой. ( пластелиновая ворона)
Объявление:
По дороге в школу Буратино, Пьеро, Мальвина видят объявление:
«Автошкола Карабаса  Барабаса проводит отбор на чемпионат по гонкам.
Требования:
1. Знания ПДД.
2. Личный автомобиль».
Буратино – Здорово было бы принять участие в гонках
Пьеро – Это моя мечта, но она несбыточная
Буратино – Ладно, не трусь, давай вместе примем участие!
Мальвина – А как же школа?
Буратино – Что школа, подождет, а вот мечта, она же обязательно должна
           осуществиться!
Пьеро – А что такое ПДД?
Мальвина – Правила дорожного движения, не знаете, а собираетесь принять участие!
Пьеро – А машина, у нас же нет гоночного автомобиля?!
Буратино – А мы обратимся к Ди Кею – профессиональному гонщику.
Мальвина – Зачем к Ди Кею? Можно попросить прокачать тачку Тортилло.
Буратино – Клевая идея, а вот записаться в школу КарабасаБарабаса всетаки
          придется! Ладно, всем покапока, до вечера.
Лиса Алиса, Кот Базилио, Буратино
II.
Лиса – Здравствуй, добренький Буратино! Куда спешишь?
Буратино – Да вот хочу принять участие в гонках, иду к КарабасуБарабасу
           записываться в школу.
Лиса – Уж и не знаю, зачем тебе туда идти? Что она тебе даст?
Кот – А вот это ты видел?
Буратино – Что это?
Кот – Права!
Буратино – А откуда они у вас?
Лиса – Как?! Умненький, благоразумненький Буратино, ты разве не знаешь?
            Базилио – в прошлом знаменитый гонщик! Он все знает о правилах дорожного движения.
Буратино – Врешь!
Лиса – У нас, в стране Дураков, есть волшебное поле,  называется Поле Знаков!
            На том поле ты узнаешь все, что нужно знать настоящему Гонщику.
Буратино – Врешь, не проведешь! Так не бывает, чтобы за одну ночь выучить все
          правила дорожного движения.
Кот и Лиса – Ну, мы и не настаиваем, как хочешь! Но если надумаешь,
                       приходи на это место в полночь!
Мальвина, Пьеро, Артемон, Тортилло.
III.
Артемон – Добрый день, Тортиллоторчилоссо!
Тортилло – А, чего?
Пьеро – Мы тут, это, решили в гонках поучаствовать. Нам бы тачку найти, да
            прокачать её.
Мальвина – А то нас КарабасБарабас до гонок не допустит.
Тортилло – Ааа, это мы можем. Винтик, Шпунтик, Гаечка,  идите сюда!
Винтик – Что надобно?
Шпунтик – Зачем звали?
Гаечка – Разобрать! Собрать! Мы мигом!
Тортилло – Да, тут ребятам тачка нужна, да не простоя, а чистый эксклюзив от нашей
фирмы.
Шпунтик – Когда начинаем?
Винтик – Я готов, с чего лепить!?
Гаечка – Из пластелина! Ха, без лишних слов, за работу.
Песня
Затянуло всех сегодня, в школу Карабасову!
Я же был там, беспонтово! Там такие тормоза!
Всех обгоните с запасом, соблюдая ПДД!
Я проверил все на деле, триста лет тому назад!
На таком вот, «ламборджине», ты в аварию не лезь!
Пропусти, пусть нарушают, а потом – как газани!
Никогда не опоздаешь, соблюдая ПДД!
Я проверил все на деле, триста лет тому назад! (романс черепахи, можно спеть рэп)
Гаечка – Ваш штучный, эксклюзивный экземпляр готов!
Тортилло – Бригада УХ! Выкатывай!
Артемон – Ни чего себе аппарат?! Мы им сможем управлять?
Пьеро – А где же наш главный гонщик, Буратино?
Мальвина – Хотелось бы тоже его видеть? Тортилло – Да, мои ребята знают толк в автомобильном железе!
IV.
Кот, Лиса, Буратино, Ди Кей.
Буратино – Да где же они? Неужели опоздал!
Ди Кей – Буратино? Ты куда так поздно?
Буратино – Так, прогуляться вышел.
Ди Кей – Ночью?
Буратино – Чтото не спится, все гонки снятся.
Лиса – У, умненький благоразумненький Буратино! Ты решил пойти с нами на
            поле волшебных знаков? Что ж, вперед!
Ди Кей – Стой! Не ходи! Пропадешь! Что и чего тебе там надо?
– Да как ты не понимаешь?! Где я еще за одну ночь могу стать настоящим
          гонщиком?!
Ди Кей – Неужели ты веришь в страну Дураков? Хорошо, иду с тобой, иначе
                пропадешь!
Кот – А теперь самое главное – ты деньгито с собой взял?
Лиса – Отойди в самый дальний угол поля, закопай их под знаком, а утром  на
            этом месте заберешь права.
Буратино закапывает права.
Кот – А сейчас мы тебя познакомим с дорожными знаками.
(Водят по полю знаков и называют неправильное значение знаков )
Ди Кей – Ты что, очнись, с такими знаниями ты точно гонку проиграешь!
Буратино Отстань, ты про сто мне завидуешь, потому что сам не сможешь принять
участие.
Мальвина, Пьеро, Артемон, Буратино, Ди Кей,  КарабасБарабас.
V
Артемон  Ну, пошли не трусьте, у нас все получится.
Мальвина.Я боюсь, ведь я ни разу не управляла автомобилем.
Буратино. Расслабьтесь, я почти профессионал. Уж я найду, где газ,  а где тормоз.
Пьеро Ладно, ни пуха ни пера.
Артемон –К черту
КарабасБарабас Эй, а вы что здесь делаете, маленькие лоботрясы?
А ну прочь, здесь приличное заведение.
Буратино. Эй, попридержи язык, мы пришли в гонках участвовать
КарабасБарабас   Ишь   какие   шустрые!   Сначала   нужно   сдать   правила,   научиться
вождению. А машина для гонок у вас есть? Пьеро А как же, Артемон, покажи машину.
КарабасБарабас Понятно, похоже на работу старины Тортилло! Знатная работа!
 Ну, а теперь покажите, на что вы способны.
Артемон  Буратино, давай, ты первый.
Буратино . Легко!
КарабасБарабас Ди Кей прими экзамен.
Ди Кей – Ну не подкачай!
Буратино – Я зря что ли сто баксов закопал на Поле Знаков!?
 Ди Кей Сейчас проверим.
Буратино  чутьчуть не разбивает машину.
КарабасБарабасну, кто следующий?
Пьеро Неееет, если уж Буратино не смог, то я и подавно.
Мальвина. Я тоже не поеду, да и не девчачье это дело в гонках участвовать. Я лучше
буду болеть за победителя.
КарабасБарабас Хахаха, да вы просто остолопы, такую машину чуть не угробили.
Вышвырните их за дверь.
Артемон . Не выгоняйте нас,  мы выучим все знаки и правила дорожного движения.
Мальвина  Я говорила, что нужно сначала изучить ПДД, а вы ! Эх.
ПьероЛадно,  пойдем.
Артемон . Деваться некуда .
Буратино. Ди Кей, поможешь нам?!
Ди Кей А как жк поле знаков в Стране Дураков?
Буратино   я сам был дурак, не знаю что на меня нашло.
Репортаж с юбилейных гонок веду я, Тортилло.
VI
День гонок.
Внимание, внимание! Мы передаем репортаж с ежегодных гонок на кубок Карабаса –
Барабаса. И вот гонка началась.
Сначала   Буратино   обгоняет   Артемона.   Кот   Базилио   идет   последним.   Артемон   и
Буратино смяли Базилио, и он выбыл из гонки. Пьеро догоняет лидеров и обходит на
повороте Артемона, но тот не сдается. Но Буратино включает  пятую передачу, турбо
и стремительно вырывается вперед. Ура, победа! Мы победили! Буратино первый.
Финальная песня.
Сегодня гонку выиграл я,
И рядом все мои друзья.
Я не герой, но с головой.
Лишь потому, что понял я
Какие правила важны!
Все вместе назовите их!
До! Ро! Жно! Го! Движения!
Я убедился нынче сам,
Не надо верить чудесам.
Понять все это мне помог
Учебник «Правила дорог»!
Ребята, не сочтя за труд,
Скажите как его зовут? Пра! Ви! Ла! Без! Опасности!
Дорожного! Дви! Же! Ни! Я!
С дорогой надо всем дружить,
По зебре их переходить!
И только на зеленый свет,
Лишь так сопутствует успех
Тому, кто четко знает их!
Все вместе назовите их!
До! Ро! Жно! Го! Движения!

intro: Сценарий разработан в виде сказки по правилам дорожного движения (ПДД) «Двойной форсаж,  или приключения Буратино». В рамках мероприятий по предотвращению нарушений на дорогах разработан данный сценарий, который занял призовое место на городском конкурсе. Одной из важных качеств его является то, что в нем может принять достаточно большое количество учеников класса.

title: Сценарий мероприятия по правилам дорожного движения.