extracted_text:
Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Осинниковский горнотехнический колледж
УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УВР
________
____________
Подпись   расшифровка подписи
«____»
___________ _______
Число                   месяц                         год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Уровень образования: среднее общее образование
Срок обучения: 1 год
Специальности:
130106 Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
130104 Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых
140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)
130405 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых
Форма обучения: очная Осинники
2016
2 Рабочая программа составлена на основе Примерной программы учебной
дисциплины «Информатика и ИКТ» для специальностей среднего профессионального
образования (автор:Цветкова И.С., доктор наук, профессор)
Программу разработал преподаватель Мясникова Н.М.
Подпись _______________
Дата «_____»
20___г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии общих
естественнонаучных дисциплин.
"___"______________ 20__ г., протокол № ___.
Председатель ЦК  __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 2011__ / 2012___  учебный год.
протокол № __ заседания методического совета  от "____"____________20___ г.
__________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___  учебный год.
протокол № __ заседания ЦК  от "____"____________20___ г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. приложение __).
Председатель ЦК __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___  учебный год.
протокол № __ заседания методического совета  от "____"____________20___ г.
 __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___  учебный год.
протокол № __ заседания ЦК  от "____"____________20___ г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. приложение __).
Председатель ЦК __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___  учебный год.
протокол № __ заседания методического совета  от "____"____________20___ г.
 __________________
3 Рецензент: Облеухова Татьяна Александровна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ИНФОРМАТИКА И ИКТ)
4
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ИНФОРМАТИКА И ИКТ)                          7
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ                                                                                11
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ                                                                   12
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ                                                                    13
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ                                                                      15
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ                                                                            15
ЛИТЕРАТУРА                                                                                16
4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа   учебной   дисциплины   «Информатика   и   ИКТ»   предназначена   для
изучения   информатики   и   информационнокомпьютерных   технологий   в   учреждениях
начального   и   среднего   профессионального   образования,   реализующих   образовательную
программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и
специалистов среднего звена.
Согласно   «Рекомендациям  по   реализации   образовательной   программы   среднего
общего   образования   в   образовательных   учреждениях   начального   профессионального   и
среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным
планом   и   примерными   учебными   планами   для   образовательных   учреждений   Российской
Федерации,   реализующих   программы   общего   образования»   (письмо  Департамента
государственной политики и нормативноправового регулирования в сфере образования
Минобрнауки  России  от   29.05.2007   №   031180)информатика   и   ИКТ   изучается   в
учреждениях   начального   профессионального   образования  (далее   –   НПО)   и   среднего
профессионального   образования   (далее   –   СПО)  с   учетом   профиля
  получаемого
профессионального образования.
Программа разработана в соответствии с  примерной программой учебной дисциплины
«Информатика   и   ИКТ»   для   профессий   начального   профессионального   образования   и
специальностей среднего профессионального образования.
Информатика   и   ИКТ   изучается   как   профильная   учебная   дисциплина   в   объеме   95
аудиторных часов.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
Изучение   информатики   и   информационнокоммуникационных   технологий   на
профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
1.
2.
3.
4.
освоение   и   систематизация   знаний,   относящихся   к   математическим   объектам
информатики;   построению   описаний   объектов   и   процессов,   позволяющих
осуществлять   их   компьютерное   моделирование;   к   средствам   моделирования;   к
информационным   процессам   в   биологических,   технологических   и   социальных
системах;
овладение умениями  строить математические объекты информатики, в том числе
логические   формулы   и   программы   на   формальном   языке,   удовлетворяющие
заданному описанию; создавать программы на реальном языке программирования по
их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для
нужд пользователя;
развитие  алгоритмического   мышления,   способностей   к   формализации,   элементов
системного мышления;
воспитание  свою   деятельность   чувства   ответственности   за   использование
результатов   своего   труда;   формирование   установки   на   позитивную   социальную
5 5.
деятельность   в   информационном   обществе,   на   недопустимости   действий,
нарушающих права и законные потребности граждан;
приобретение   опыта  проектной   деятельности,   создания,   редактирования,
оформления,   сохранения,   передачи   информационных   объектов   различного   типа   с
помощью  современных   программных  средств;  построения   компьютерных   моделей,
коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности
в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основу   программы   составляет   содержание,   согласованное   с   требованиями
федерального   компонента   государственного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования профильного уровня.
Содержание программы представлено восьмью темами:
 информация и информационные процессы;
 средства информационнокоммуникационных технологий;
 технологии создания и обработки текстовой информации;
 технология создания и обработки графической и мультимедийной информации;
 обработка числовой информации;
 технологии поиска и хранения информации;
 телекоммуникационные технологии;
 технологии управления, планирования и организации деятельности.
Содержание   каждой   темы   включает   теоретический   и   практикоориентированный
материал, реализуемый в форме практических работ с использованием средств ИКТ.
При освоении программы у студентов формируется информационнокоммуникационная
компетентность – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения
других   общеобразовательных   предметов,   для   их   использования   в   ходе   изучения
специальных   дисциплин   профессионального   цикла,   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни.
Выполнение   практических   работ   обеспечивает   формирование   у   студентов   умений
самостоятельно   и   избирательно   применять   различные   средства   ИКТ,   включая
дополнительное   цифровое   оборудование   (принтеры,   графические   планшеты,   цифровые
камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами представления и обработки
информации, а также изучить возможности использования ИКТ для профессионального
роста.
Основу   рабочей   программы   составляет   содержание,   согласованное   с   требованиями
федерального   компонента   государственного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования профильного уровня.
В рабочей программе  отражены  важнейшие  задачи, стоящие перед наукой, решение
  информационно
  использование
  рациональное
которых   направлено   на
телекоммуникационных технологий.
При   отборе   содержания   использован   культурноинформационный   подход,   в
соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для
формирования   общей   информационной   культуры,   востребованные   в   жизни   и   в
практической деятельности.
Программа   предусматривает   формирование   у   обучающихся   общенаучных   знаний,
умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых   компетенций.
Приоритетными   из   них   при   изучении   информатики   являются   умение   сравнивать,
анализировать,   оценивать   и   обобщать   сведения,   уметь   находить   и   использовать
информацию из различных источников.
6 Освоение   учебной   дисциплины   «Информатика   и  ИКТ»   базируется   на   знаниях
обучающихся,   полученных   при   изучении   информатики,   математики   в   основной   школе.
Одновременно   сам   предмет   информатики   является   базовым   для   ряда   информационно
коммуникационных, математических и других специальных дисциплин.
Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися, практических навыков,
опыта   самостоятельной   деятельности   в   содержание   обучения   включено   выполнение
практических работ, самостоятельных работ.
В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины
«Информатика и ИКТ» контролю не подлежит.
Программа   может   использоваться   другими   образовательными   учреждениями,
реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
7 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Специальности:
130106 Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
130104 Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых
140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)
130405 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых
Наименование
разделов

и
1. Информация и
информационные
процессы
2.Средства
информационно
коммуникационных
технологий
3.Технологии
создания
и
обработки текстовой
информации
4.Технология
создания
обработки
графической

мультимедийной
информации
5.Обработка
числовой
информации
6.Технологии поиска
и
хранения
информации
7.Телекоммуникацио
нные технологии
8.Технологии
управления,
планирования
организации
деятельности
Итого
и

и
Количество часов
Максимальная
нагрузка на
студента
Самостоятель
ная работа
студента
19
20
21
18
12
14
10
9
1
2
7
4
4
4
3
3
123
28
о
г
е
с
в
18
18
14
14
8
10
7
6
95
В том числе
теоретические
практические
занятия
6
6
6
4
4
4
3
2
35
12
12
8
10
4
6
4
4
60
8 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Информационная деятельность человека
Этапы   развития   технических   средств   и   информационных   ресурсов.

Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.. Виды
профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических
средств и информационных ресурсов.
Правовые нормы информационной деятельности. Экономика информационной среды.
Стоимостные характеристики информационной деятельности. Лицензионные и свободно
распространяемые программные продукты.
Тема 2. Информация и информационные процессы
Виды   информационных   процессов.   Процесс   передачи   информации.   Сигнал,   кодирование,
декодирование,   искажение   информации.   Дискретное   (цифровое)   представление   текстовой,
графической, звуковой информации и видеоинформации. Скорость передачи информации.
Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное
взаимодействие в системе, управление, обратная связь.
Модель в деятельности человека. Описание (информационная модель) реального объекта и
процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы
как   описания.   Использование   описания   (информационной   модели)   в   процессе   общения,
практической деятельности, исследования.
Математические модели: примеры логических и алгоритмических языков, их использование
для   описания   объектов   и   процессов   живой   и   неживой   природы   и   технологии,   в   том   числе
физических, биологических, экономических процессов, информационных процессов в технических,
биологических   и   социальных   системах.   Использование   сред   имитационного   моделирования
(виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.
Представление информации.
Системы счисления.
Логика и алгоритмы. Высказывания, логические операции
Элементы теории алгоритмов. Формализация понятия алгоритма.
Язык программирования. Типы данных. Основные конструкции языка программирования.
Система программирования. Основные этапы разработки программ.
Виды профессиональной информационной деятельности человека используемые инструменты
(тех средства и информационные ресурсы).
Профессии,   связанные   с   построением   математических   и   компьютерных   моделей,
программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций.
Роль   информации   в   современном   обществе   и   его   структурах:   экономической,   социальной,
культурной,   образовательной.   Информационные   ресурсы   и   каналы   государства,   общества,
организации, их структура. Образовательные информационные ресурсы. Информационная этика и
право, информационная безопасность.
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере,
меры их предотвращения.
Практическая   работа   1.   Дискретное   представление   информации.   Кодирование
информации.
Практическая работа 2. Среда программирования. Тестирование готовых программ.
Практическая работа 3. Программная реализация несложного алгоритма.
9 Практическая   работа   4.  Проведение   исследования   физического   процесса   на   основе
готовой компьютерной модели.
Практическая работа 5. Проведение исследования на основе математической модели.
Практическая работа 6.  Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись
информации на различные внешние носители.
Тема 3. Средства ИКТ
Структура компьютера и программного обеспечения.
Архитектура   компьютеров   и   компьютерных   сетей.   Микропроцессор,   внутренняя   память,
шина,   интерфейсные   устройства.   Внешняя   память   и   периферийное   оборудование.   Объединение
компьютеров   в   локальную   сеть.   Физические   принципы   работы   и   характеристики   устройств
соединения блоков и устройств. Операционные системы, драйверы, утилиты. Компьютерная сеть,
сервер,   адресация   в   сети   Интернет.   Программная   и   аппаратная   организация   компьютеров   и
компьютерных   систем.   Виды   программного   обеспечения.   Операционные   системы.   Понятие   о
системном администрирование.
Безопасность,   гигиена,   эргономика,   ресурсосбережение,   технологические   требования   при
эксплуатации   компьютерного   рабочего   места.   Типичные   неисправности   и   трудности   в
использовании   ИКТ.   Комплектация   компьютерного   рабочего   места   в   соответствии   с   целями   и
задачами его использования;
Оценка   числовых   параметров   информационных   объектов   и   процессов,   характерных   для
выбранной области деятельности.
Практическая работа 7. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
Практическая работа 8. Внешние устройства ПК. Подключение внешних устройств.
Практическая работа 9. Подключение компьютера к локальной сети.
Практическая работа 10. Защита информации. Антивирусная защита.
Практическая работа 11. Поисковые системы. Поиск информации на государственных
образовательных порталах.
Практическая работа 12. Модем. Определение скорости передачи информации. Создание
ящика электронной почты и настройка его параметров.
Тема4 Технологии создания и обработки текстовой информации
Понятие   о   настольных   издательских   системах.   Создание   компьютерных   публикаций
Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование тезаурусов для систем
проверки орфографии и грамматики. Использование систем двуязычного перевода и электронных
словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Форматы
10 текстовых   документов.
математических текстов и графического представления математических объектов.
  Использование   специализированных   средств   редактирования
Использование систем распознавания текстов.
Практическая работа 13.  Текстовые редакторы и процессоры. Редактирование и
форматирование текста.
Практическая работа 14. Элементы форматирования текстового документа.
Практическая работа 15. Создание структурированного документа.
Практическая работа 16. Ознакомление с программами верстки документов.
Тема5 Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации
Представление   о   системах   автоматизированного   проектирования   конструкторских   работ,
средах   компьютерного   дизайна   и   мультимедийных   средах.   Форматы   графических   и   звуковых
объектов.   Ввод   и   обработка   графических   объектов:   схем,   чертежей,   карт,   рисунков,
фотоматериалов, видеоматериалов, анимационных объектов. Ввод и обработка звуковых объектов:
звуков, мелодий, речи
Использование   инструментов   специального   программного   обеспечения   и   цифрового
оборудования (фотокамера, сканер, микрофон, графический планшет).
Создание презентаций исследовательских и творческих, конструкторских работ.
Опытные работы в области картографии, использование геоинформационных систем, в
исследовании экологических и климатических процессов, городского и сельского хозяйства.
Практическая работа 17. Средства компьютерной графики.
Практическая работа 18. Растровые графические редакторы.
Практическая работа 19. Демонстрация систем автоматизированного проектирования.
Практическая работа 20. Средства создания презентаций.
Практическая работа 21. Создание мультимедийной презентации.
Тема 6 Обработка числовой информации
Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с
использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для
выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов
естественнонаучного и математического эксперимента, использование инструментов решения
статистических и расчетнографических задач.
11 Практическая работа 22.  Математическая  обработка числовых данных в электронных
таблицах.
Практическая работа 23. Использование электронных таблиц для решения задач.
Тема 7 Технологии поиска и хранения информации
Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных
сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные
каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные,
здравоохранения,
  Использование   инструментов
общепользовательской   системы   управления   базами   данных   для   формирования   примера   базы
данных учащихся в школе.
  социальные,
Использование   инструментов   поисковых   систем   (формирование   запросов)   для   работы   с
образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в
рамках учебных заданий из различных предметных областей.
  налоговые,
  кадровые.
Практическая работа 24.  Работа с учебной базой данных
Практическая работа 25. Создание таблиц базы данных. Заполнение полей.
Практическая   работа   26.   Формирование   запросов   для   работы   с   электронными
каталогами.
Тема 8Телекоммуникационные технологии
Представления   о   средствах   телекоммуникационных   технологий:   электронная   почта,   чат,
телеконференции,   форумы,   телемосты,   интернет      телефония.   Специальное   программное
обеспечение   средств   телекоммуникационных   технологий.   Технологии   и   средства   защиты
информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного
доступа.   Правила   подписки   на   антивирусные   программы   и   их   настройка   на   автоматическую
проверку сообщений.
Инструменты создания информационных объектов для глобальной компьютерной сети
(Интернета). Методы и средства создания и сопровождения.
Практическая работа 27. Демонстрация разнообразия браузеров.
Практическая работа 28. Средства создания и сопровождения сайта.
Тема 9 Технологии управления, планирования и организации деятельности
Технологии   автоматизированного   управления   в   учебной   среде.   Технологии   управления,
планирования   и   организации   деятельности   человека.   Создание   организационных   диаграмм   и
расписаний.   Системы   автоматического   тестирования   и   контроля   знаний.   Использование
тестирующих   систем   в   учебной   деятельности.   Инструменты   создания   простых   тестов   и   учета
результатов тестирования.
Практическая работа 29. Использование online тестирования.
Практическая работа 30. Закрепление навыков работы в сети Internet.
12 №
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Раздел
Наименование работ
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
Дискретное представление информации. Кодирование
информации.
Среда программирования. Тестирование готовых программ.
Программная реализация несложного алгоритма.
Проведение исследования физического процесса на основе
готовой компьютерной модели.
Проведение исследования на основе математической модели.
Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись
информации на различные внешние носители.
Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
Внешние устройства ПК. Подключение внешних устройств.
Подключение компьютера к локальной сети.
Защита информации. Антивирусная защита.
Поисковые системы. Поиск информации на государственных
образовательных порталах.
Модем. Определение скорости передачи информации. Создание
ящика электронной почты и настройка его параметров.
Текстовые редакторы и процессоры. Редактирование и
форматирование текста.
Колво
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
13 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
6
6
6
7
7
8
Элементы форматирования текстового документа.
Создание структурированного документа.
Ознакомление с программами верстки документов.
Математическая обработка числовых данных в электронных
таблицах.
Использование электронных таблиц для решения задач.
Работа с учебной базой данных.
Создание таблиц базы данных. Заполнение полей.
Формирование запросов для работы с электронными каталогами.
Средства компьютерной графики.
Растровые графические редакторы.
Демонстрация систем автоматизированного проектирования.
Средства создания презентаций.
Создание мультимедийной презентации.
Демонстрация разнообразия браузеров.
Средства создания и сопровождения сайта.
Использование online тестирования.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14 30
8
Закрепление навыков работы в сети Internet.
Итого
2
60
15 ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА (СРС)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел
Вид
1
2
2
2
2
2
2
3
3
4
Сообщение
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений
Реферат
Сообщение
Сообщение
Реферат
Создание базы
данных
Создание прайс
листа фирмы в
электронных
таблицах
Создание
презентации с
музыкальным
сопровождением
ИТОГО:
Колво
часов
1
2
1
6
1
1
6
4
2
4
28
Содержание
 «Информационная
деятельность»
 Определение количества
информации
 Кодирование текстовой
информации
   «История развития языков
программирования»
«Способы подключения
внешних устройств (порты
подключения»
«Вирусы и антивирусы»
«Протоколы передачи
данных»
«Студенты моей группы»
Форма
контроля
Опрос
Проверка
упражнений
Проверка
упражнений
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
«Компьютерная техника»
Опрос
«Моя группа»
Демонстрация
16 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне студент должен
•
•
•
•
•
•
•
•
•
знать/понимать
логическую символику;
основные   конструкции   языка   программирования   в   соответствии   с
задачами курса;
свойства алгоритма и основные алгоритмические конструкции; тезис о
полноте формализации понятия алгоритма;
примеры   описаний   (информационных   моделей)   реальных   объектов   и
процессов и их компьютерной реализации; общую структуру деятельности по созданию
компьютерных моделей;
назначение   и   области   использования   основных   технических   средств
информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
примеры источников и приемников информации, способов кодирования
и   декодирования,   причин   искажения   информации   при   передаче;   связь   полосы
пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые   принципы   организации   и   функционирования   глобальных
компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности,
принципы обеспечения информационной безопасности организации;
требования   техники   безопасности,
  эргономики   и
ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного
функционирования средств ИКТ в организации;
  гигиены,
уметь
•
•
•
•
вычислять логические значения сложного высказывания по известным
значениям элементарных высказываний;
проводить арифметические вычисления по заданной формуле;
проводит статистическую обработку данных с помощью компьютера;
для  программ, моделирующих реальные  процессы  или  анализирующих
данные, интерпретировать получаемые результаты;
17 •
•
•
•
выполнять операции, связанные с использованием современных средств
ИКТ   на   уровне   квалифицированного   пользователя,   свободно   пользоваться
персональным компьютером и его типовым периферийным оборудованием (принтер,
сканер, мультимедийный проектор, цифровая камера, модем); следовать требованиям
техники   безопасности   гигиены,   эргономики   и   ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации; устранять простейшие неисправности, инструктировать
пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
создавать   информационные   объекты   сложной   структуры,   в   том   числе
гипертекстовые;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов,
в частности, при рассмотрении выполнимость проекта, выборе оптимального способа
действий: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и
обработки информации;
оперировать с информационными объектами в соответствии с профилем
обучения,   используя   имеющие   знания   о   возможностях   информационных   и
коммуникационных   технологий,  в  том  числе  создавать структуры  хранения  данных,
создавать,   именовать,   создавать   объекты,   создавать   и   использовать   удобные   для
использования индивидуальные каталоги; пользоваться экранной справочной системой
и   другими   источниками   справочной   информацией,   в   частности   специализированный
аспект   в   деятельности   человека;   компоненты   и   информационное   взаимодействие   в
простейших технических, природных, социальных системах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
•
•
•
•
поиска и отбора практически необходимой информации, относящейся
к личным познавательным и культурным интересам, профессиональной ориентации и
трудоустройстройству;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой
ссылок(например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых
архивов, медиатек;
обсуждении, фиксация его хода и результатов;
подготовки   и   проведения   выступления,   участия   в   коллективном
личного   и   коллективного   общения   (в   том   числе      делового)   с
использованием   современных   программных   и   аппаратных   средств   коммуникации:
передавать информацию, соблюдая соответствующие нормы и этикет, участвовать в
телеконференции, форуме;

информационной этике и права.
соблюдение
требований

информационной

безопасности,
18 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
Прайслист
Реферат
Журнальная статья
Плакатсхема
Эскиз
Рисунок
Резюме
Тест по дисциплине
Мультимедийная презентация.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по числу обучающихся; рабочее место
преподавателя, оборудованное персональным компьютером с лицензионным программным
обеспечением и подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой информации;
комплект   учебнонаглядных   пособий.   Технические   средства   обучения:   мультимедиа
проектор или мультимедийная доска.
№ п/п
Наименование объектов и средств материально
технического обеспечения
Количество  Примечания
1
1
2
3
4
5
2
Печатные пособия
Комплект учебников по практическим работам
Комплект методических указаний к практическим
работам (темы)
Комплект тестовых заданий к самостоятельным
работам (темы)
Информационнокоммуникативные средства
Мультимедийные программы (обучающие,
тренинговые, контролирующие) по разделам
Комплект презентаций по темам
Технические средства обучения
Компьютер мультимедийный преподавателя
Компьютеры ученические
Специализированная мебель
Стол письменный для преподавателя
Стул для преподавателя
Столы компьютерные  ученические
Стулья компьютерные ученические
Шкаф секционный для хранения практических работ
3
(12 шт.)
(12 шт.)
(12 шт.)
(1 шт.)
(11 шт.)
(1 шт.)
(1 шт.)
(11 шт.)
(9 шт.)
(1 шт.)
4
19 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М.,
Для обучающихся
2002.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А.  Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Самылкина   Н.Н.   Построение   тестовых   задач   по   информатике.   Методическое
пособие. – М., 2006.
Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.,
2004.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачникпрактикум 8–11 кл. (в 2 томах). –
М., 2002.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 1011 кл. – М., 2007.
Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и
вычислительной техники: учеб.пособие. – М., 2005.
Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям
10–11 кл. – М., 2002.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. –
М., 2002.
Угринович  Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы.   – М.,
2005.
 Виноградов, Ю.Н. Математика  и информатика [Текст]: учебное пособие /А.И.
Гомола, В.И. Потапов, Е.В. Соколова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272с.
Колмыкова, Е.А. Информатика [Текст]:  Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова. М.:
Издательский центр «Академия», 2009. 275с.
Кумскова, И.А. Базы данных [Текст]: учебное пособие/И.А.Кумскова. М: ООО
«Издательство КноРус», 2009. 315с.
 Михеева,  Е.В. Информатика [Текст]: Е.В. Михеева, О.И. Титова М.: Издательский
центр «Академия», 2009 275с.
Михеева, Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие/ Е.В. Михеева
М.: Издательский центр «Академия» 2009.   186с.
Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М.,
Для преподавателей
2005.
Залогова Л.А. Компьюрная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс.
– М., 2005.
Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2005.
Майкрософт. Основы программирования на примере VisualBasic.NET. – М., 2005.
Майкрософт. Учебные проекты с использованием MicrosoftOffice. – М., 2006.
Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.
Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум.
– М., 2005.
Угринович   Н.Д.   Исследование   информационных   моделей.   Элективный   курс.–   М.,
2004.
Усенков Д.Ю. Уроки WEBмастера. – М., 2003.
20 Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 12. – М., 2004.
Угринович, Н.Д.  Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11
кл [Текст]: учебник/ – М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 285с.
Угринович,   Н.Д.   Информатика   и   информационные   технологии.   10–11   классы.
[Текст]: учебник/ – М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 395с.
Угринович, Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. [Текст]:
учебник/ – М., БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 256с
  Монахов, М.Ю. Создаем школьный сайт. [Текст]: Элективный курс. Практикум. –
М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 247с
  Монахов, М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. [Текст]: Элективный курс.
Практикум. – М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 306с.
Угринович,   Н.Д.   Исследование   информационных   моделей.   [Текст]:   Элективный
курс.– БИНОМ. Лаборатория знаний, М., 2008295с.
Залогова,   Л.А.   Компьютерная   графика.   Практикум.   [Текст]:   Учебное   пособие.
Элективный курс. – М., Издательский центр «Академия».  2008356с.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности. – М.: Академия,  8 – е изд., 2008. – 256 с.
Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс: Учебное пособие. – СПб: Питер, 2003.
– 600 с.
Згадзай О.Э., Казанцев С.Я., Казанцева Л.А.  Информатика для юристов – М.: Мастерство,
 2001. – 256 с.
Дополнительные источники:
Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА
М, 2007. – 432.: ил.
Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008
Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: учебной пособие для студ. сред.проф.
образования. – 2е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 416 с.
Михеева Е.В., Практикум по информатике. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Михеева Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008.
21 Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 1011 кл. общеобразоват. учреждений. – 4е изд. –
М.: Просвещение, 2008. – 416 с.: ил.
Симонович С.В., Евсеев Г.А.Алексеев А. Н. Общая информатика. Учебное пособие для
средней школы. – М.: АСТ–Пресс: Инфорком–Пресс, 2007
Интернетресурсы:
Научнообразовательный интернетресурс по тематике ИКТ "Единое окно доступа к
образовательным ресурсам" (http://window.edu.ru). Разделы: "Общее образование:
Информатика и ИКТ", "Профессиональное образование: Информатика и информационные
технологии".
22

file_name: готовая РП профильный уровень.docx

description:
Осинники
2016
2

intro:
Программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» предназначена для изучения информатики и информационно-компьютерных технологий в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Программа разработана в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования.

title: Рабочая программа "Информатика и ИКТ"


extracted_text:
Вариант 1
подвес.
подвес.
подвес.
1. Весом тела называют силу, с которой:
1) тело притягивается к Земле;
2) тело действует на другое тело, вызывающее деформацию;
3) тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или
2. Силой тяжести называют силу, с которой:
1) тело притягивается к Земле;
2) тело действует на другое тело, вызывающее деформацию;
3) тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или
3. Силой упругости называют силу, с которой:
1) тело притягивается к Земле;
2) тело действует на другое тело, вызывающее деформацию; I
3) тело вследствие притяжения к Земле действует на опору! или
4. Какая сила удерживает спутник на орбите?
1) сила тяжести;
3) сила упругости.
2) вес тела;
5. Если на движущееся тело не действуют другие тела, то скорость
его:
3) не изменяется.
1) уменьшается;
2) увеличивается;
6. По международному соглашению за единицу силы принят:
1) ньютон. Сокращенное обозначение  Н;
2) килограмм. Сокращенное обозначение  кг;
3) метр в секунду. Сокращенное обозначение  м/с.
   7. На рисунке изображен динамометр, к которому подвешен  груз.
Какова его цена деления?
8. Какой из векторов (направленный отрезок) изображает вес тела?
9. Определите силу, действующую на брусок
10. Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 50 кг?
 g=9.8 м/с2
11. Силы, равные 800 Н и 100 Н, приложены к одной точке и
направлены по одной прямой, но в противоположные стороны.
Определите равнодействующую этих сил и покажите ее графически.
12. На мопед действует сила тяжести, равная 392 Н. Макова масса
мопеда? g=9.8 м/с2
13. Сколько весит бензин объемом 10 м3? Плотность бензина 710
кг/м3; g=9.8 м/с2 Вариант 2
3) сила тяжести.
1. Камень падает на Землю вследствие того, что на него действует:
1) вес тела;
2) сила упругости;
2. На книгу, лежащую на столе, со стороны стола действует:
1) вес тела;
2) сила упругости;
3. На стол со стороны лежащей на нем книги действует:
1) вес тела;
2) сила упругости;
4. Пружина под действием подвешенной к ней гири растянулась.
3) сила тяжести.
3) сила тяжести.
Какая сила вызвала растяжение пружины?
1) сила тяжести;
2) вес тела;
5. Может ли тело находиться в движении, если на него не действуют
3) сила упругости.
другие тела?
1) если тело двигалось, то скорость его движения сохранится;
2) не может;
3)может, но скоро остановится.
за 1 с сообщает телу массой 1 кг скорость 1 м/с;
6. Ньютон  это сила, которая:
1)
2) за 1 с изменяет скорость тела на 1 м/с;
3) за 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с.
7. На рисунке изображен динамометр. Найдите цену деления.
8. Какой из векторов (направленный отрезок) изображает силу
тяжести?
9. Определите силу, действующую на брусок
10. Какой вес имеет человек, имеющий массу 65 кг? g=9.8 м/с2
11. Силы 2 н и 18 Н, действующие на тело, направлены по одной
прямой в одну сторону. Найдите их равнодействующую и
изобразите графически.
12. Подвешенная к потолку люстра действует на потолок силой 49
Н. Какова масса люстры? g=9.8 м/с2
13.Сколько весит керосин объемом 18 м3? Плотность керосина 800
кг/м3; g=9.8 м/с2

file_name: Котрольная Сила.docx

intro: Данный файл содержит контрольную работу состоящую из двух вариантов, содержащих 13 заданий. С 1 по 9 задания с выбором ответа из четырех возможных;  с 10 по 13 задания,для которых необходимо привести развернутый ответ. Данная контрольная работа проверяет следующие темы: "Вес тела; Графическое изображение сил; Силы; Равнодействующая сил"

физика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по теме  "Взаимодействие тел" (7 класс)


extracted_text:
Практическая работа № 1
Тема: «Ассортимент основных корнеплодов и клубнеплодов»
Цель: изучить ассортимент клубнеплодов и корнеплодов.
Оснащение: ванны моечные, производственные столы, учебник З.П. Матюхина
«Товароведение пищевых продуктов», методический материал.
Краткие теоретические и учебнометодические материалы по теме
практической работы
К корнеплодам относятся: турнепс, брюква, морковь, свекла, пастернак и др.,
а из клубнеплодов основным кормом является картофель. Основное различие
между ними заключается в химическом составе сухого вещества: в
корнеплодах главным образом содержится сахар, а в клубнеплодах крахмал.
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
Уметь:
 проверять органолептическим способом годность овощей и грибов;
 выбирать производственный инвентарь и оборудование для обработки и
приготовления блюд из овощей и грибов;
  обрабатывать различным методом овощи и грибы;
 нарезать и формовать традиционные виды овощей и грибов;
 охлаждать и замораживать нарезанные овощи и грибы.
Знать:
 ассортимент, товароведную характеристику и требования к качеству
различных видов овощей и грибов;
 технику обработки овощей, грибов, пряностей;
 характеристику основных видов пряностей, приправ, пищевых добавок,
применяемых при приготовлении блюд из овощей и грибов;
 способы минимизации отходов при нарезке и обработке овощей и грибов;
 правила проведения бракеража;  способы сервировки и варианты оформления и подачи простых блюд и
гарниров, температуру подачи;
 правила хранения овощей и грибов;
 виды технологического оборудования и производственного инвентаря,
используемого при обработке овощей, грибов, пряностей; правила его
безопасного использования.
Ход работы:
1. Организовать рабочее место, определить доброкачественность сырья.
2. Подготовить продукты.
3.Ответить на вопросы.
4. Решить ситуационные задачи.
5. Сделать выводы по работе.
6. Оформить и сдать отчетную работу.
Вопросы к практической работе:
1.Какие продукты еще относятся к корнеплодам, клубнеплодам?
2.Почему кормление некоторых животных корнеплодами ограничено?
3. Что еще входит в состав корнеплодов, клубнеплодов?
4. На какие группы подразделяются корнеплоды и клубнеплоды?
Выводы по практической работе:

file_name: Документ Microsoft Word.doc

intro:
Предлагаю образец практической работы для студентов по специальности Технология продукции общественного питания .Данную работу можно использовать как образец в разработке методических рекомендаций по выполнению практических работ на модулях или на основе данного переработать в своём формате учебного заведения . Желаю всем удачи!Практическая работа № 1

Тема: «Ассортимент основных корнеплодов и клубнеплодов»
Цель: изучить ассортимент клубнеплодов и корнеплодов.

title: Практическая работа по Дисциплине "ОП.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ И КОНТРОЛЬ ЗАПАСОВ И СЫРЬЯ"


extracted_text:
Министерство образования и науки Самарской области
Тольяттинский машиностроительный колледж
ГБОУ СПО
ОП.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ И КОНТРОЛЬ ЗАПАСОВ И СЫРЬЯ
Составила преподаватель Симонова С.П.
 I вариант:
Задание (вопрос)
Закончите   предложение   «Плоды   и   овощи   являются   важным
источником …»
А) белков;
Б) жиров;
В) углеводов.
№
п/п
1.
2. Укажите микробиологическое заболевание картофеля:
3.
А) фитофтора;
Б) прорастание;
В) колорадский жук.
Закончите предложение «Морковь является основным источником …»:
А) витамина С;
Б) крахмала;
В) провитамина А.
4. Вставьте пропущенное слово «… капуста представляет собой стебель
5.
длиной до 1 м, на котором развиваются мелкие кочанчики».
А) брюссельская;
Б) савойская;
В) цветная.
Закончите   предложение:   «Острый   вкус   и   специфический   аромат
луковым овощам придает…»
А) дубильные вещества;
Б) эфирное масло;
В) минеральные вещества.
6. Укажите, к какой группе плодоовощных товаров относится ревень:
7.
А) салатношпинатные;
Б) десертные;
В) томатные.
Закончите   предложение:   «Пряная   зелень   должна   поступать   свежей,
чистой, пожелтевшие и увядшие листья …»
А) допускается 2% от массы;
Б) допускается 10% от массы;
В) томатные не допускается.
8. Укажите виды томатных овощей:
А) Перец, баклажаны, томаты;
Б) Кабачки, томаты, перец;
В) Перец горький, баклажаны, огурцы.
9. Укажите плод, относящийся к семечковым плодам:
А) черешня;
Б) виноград;
В) груша.
Эталон
ответа
В
А
В
А
Б
Б
А
А
В
10. Укажите плод, относящийся к субтропическим плодам:
         Б
А) киви; Б) мандарин;
В) абрикос.
11. Вставьте пропущенное слово: «… характеризуются наличием семян на
поверхности сочного мясистого цветоложа или погруженные в сочный
околоплодник»
А) цитрусовые;
Б) орехоплодные;
В) ягоды.
12. Какой орех имеет продолговатую, сжатую с боков форму?
А) миндаль;
Б) фундук;
В) лещина.
13. Овощная икра — к какой группе консервов относится?
А) закусочные;
Б) обеденные;
В) для детского питания.
14. Признаки бомбажа консервов.
А) негерметичность консервов;
Б) вмятина крышки;
В) вздутие крышки и дна банки.
15. По строению шампиньоны относятся к …
А) губчатые;
Б) пластинчатые;
В) сумчатые.
16. Быстрозамороженные овощи замораживают при температуре:
А) от 5 до 10 град. С;
Б) от18 до 25 град. С;
В) от30 до 35 град. С;
Г) ниже 50 град. С.
17. В чем состоит основное отличие процесса производства черного чая?
А) не проводится ферментация;
Б) проводится ферментация чайного листа;
В) используются грубые листья;
18. Хранят  чай в сухих помещениях, при влажности …
А) 70%;
Б) 90%;
В) 14%;
В
А
А
В
Б
В
Б
А 19. Влажность жареного кофе не должна превышать…
А) 1%;
Б) 7%;
В) 15%;
Г) 20%.
20. Срок хранения кофе на предприятиях общественного питания.
А) 15 дней;
Б) 1 год;
В) 1 месяц;
21. Высушенные недозрелые стручки тропической лианы:
А) кардамон;
Б) анис;
В) гвоздика;
Г) ваниль.
22. Мускатный  относится к … пряностям
А) корневым;
Б) семенным;
В) плодовым.
23. По способу получения поваренную соль делят:
А) каменную, выварочную, самосадочную, садочную;
Б) каменную, морскую, озерную, океаническую;
В) каменную, морскую, садочную.
24. В зависимости от содержания примесей  и крепости этиловый  спирт
ректификат делится на сорта:
А) экстра;
Б) высшей очистки;
В) первый;
Г) все ответы верны.
25. За   каким   государством   закреплен   приоритет   создания   и   выпуска
коньяка
 А)Армения;
 Б) Грузия;
 В) Франция;
 Г) Италия.
Б
В
Г
Б
А
Г
В 26. Вина, полученные из определенных сортов винограда и обязательной
выдержкой 1  1,5 года:
А) коллекционные;
Б) марочные;
В) ординарные;
Г) ароматизированные
Б

file_name: ТРК ОХиКЗиС билеты 1 вар - копия.doc

intro:
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ по дисциплине ОП.03 Организация хранения и контроль запасов и сырья для специальности Технология продукции общественного питания.Данное тестовое задание можно использовать для оценивания знаний по окончанию дисциплины или как промежуточный контроль знаний учащихся и студентов по специальности  Повар или Технолог.ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ
ОП.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ И КОНТРОЛЬ ЗАПАСОВ И СЫРЬЯ
Составила преподаватель Симонова С.П.

title: Тестовое задание  ОП.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ И КОНТРОЛЬ ЗАПАСОВ И СЫРЬЯ


extracted_text:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ
Карачевского района Брянской области
КВН по физике «Физический калейдоскоп»
(для 78 классов)
Предлагаю вашему вниманию вариант проведения игрысоревнования по физике для 7
8 классов. Предложенная разработка может использоваться для подготовки вне
классного мероприятия в рамках проведения месячника предметов естественных наук.
Цель: в интересной игровой форме повысить интерес к предмету, расширить кругозор
учащихся, развивать умения по применению знаний, физических явлений и свойств,
совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.
Участники физического КВНа: ведущий (учитель физики ), жюри (учителя или
старшеклассники), соревнующиеся команды.
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы начинаем нашу весёлую игру "Физический
КВН" В сегодняшней игре вам пригодятся находчивость, знания, смекалка, юмор,
бойцовские качества и умение дружить. Вы должны помогать друг другу, а не винить за
ошибки и неудачи. Будьте весёлыми, изобретательными, дружными и успех придёт к
вам! Сейчас на поле брани скрестятся шпаги находчивости и знаний. Девиз нашей
встречи: «Пусть победит сильнейший». Помните первую заповедь КВНа «Чтобы быть
веселым, надо быть находчивым». А так же не забывайте вторую «Чтобы быть
находчивым, надо быть весёлым». Итак мы начинаем КВН.
Представление команд.
Ведущий: Для справедливости оценки выступлений нам необходима коллегия
справедливости (жюри). Выступления команд оценивает жюри в составе: (идёт
представление жюри) В игре принимают участие команды:(идёт представление
команд).
Конкурс №1. "Позвольте представиться" .Команды представляют свои визитные
карточки (название команды, девиз, эмблема)
Команда "Молекулы"
Девиз команды:  «Удача улыбнётся, только тем, кто не сдаётся!»
Команда "Физманчики».
Девиз команды: «Хотим всё знать!» Конкурс №2. «Разминка»
Каждая команда получает комплект карточек с буквами, из которых нужно составить
слово (словоизвестный физический термин) и объяснить после составления значение
этого слова.
1я команда: ВДЕЖИЕНИ (движение)
2я команда: КЕЛМОАУЛ (молекула).
Конкурс №3.  «Интеллектуальные забавы»
Дать правильный ответ на вопрос.
1. Кто открыл явление инерции? (Галилео Галилей)
2. Из чего состоят молекулы? ( Из атомов)
3. Прибор для измерения массы тела. (Весы)
4. Основная единица силы.( Ньютон)
5. В каком городе жил Архимед? ( Сиракузы)
6. Какую физическую величину измеряют мензуркой?  ( Объем)
Конкурс №4.  «Игра в слова»
Записать в столбик на листке имена существительные, связанные с темой:
7 класс: «Первоначальные сведения о строении вещества»;
8 класс: «Тепловые явления».
Конкурс №5. «Решение логических задач»
1. Тройка лошадей движется со скоростью 12км/ч. С какой скоростью движется
каждая лошадь?
Ответ:

 12 км/ч.
2. Однажды вечером единица измерения длины отправилась в путь, повстречала в
сумерках единицу измерения массы, и, обознавшись, приняла ее за единицу измерения
скорости. Кто обознался и кого этот обознавшийся не узнал?
Ответ: метр не узнал килограмм. Давно не виделись. 3. Ученый с мировым именем Иннокентий открыл кастрюлю, обнаружил там 400
граммов гречневой каши, выразил массу обнаруженной каши в тоннах и быстро съел.
Сколько тонн каши съел ученый с мировым именем?
Ответ: переступая от нетерпения с ноги на ногу и скребя ложкой по стенкам
кастрюли, ученый с мировым именем съел 0,0004 тонны холодной гречневой каши.
Очень проголодался.
4. После того как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним
крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до
того, как мыши его съели, имело размеры 10см, 12см, 3см. Определите плотность уже
не существующего мыла.
Ответ: 1,5 г/см3 или 1500 кг/м3  вот она плотность бывшего мыла.
Конкурс №6. Физика в мимике и жестах.
За минуту игрок мимикой и жестами пытается объяснить команде какоелибо
физическое явление. Команде нужно его вслух сформулировать.
Механическое движение.
Диффузия.
Расширение тел при нагревании.
Деформация.
Конкурс №7. «Устами младенца».
Команды должны угадать физический термин, смысл которого объясняют
первоклассники.
1 я команда:  Бывает быстрое или медленное;
 Можно ехать, бежать, плыть;
 Когда быстро на чемнибудь едешь, то кажется, что окружающие предметы
приближаются или удаляются.
(Ответ: движение или скорость).
2я команда:  Это мера инертности тел.
 Это слово присуще всем физическим объектам.
 Самый простой способ определения этой величины это взвешивание.
(Ответ: масса). Ведущий: Вот мы с вами и дошли до последнего конкурса.
Конкурс №8. «Блицтурнир».
Вопросы первой команде:
1) Как называется явление изменения положения тела в пространстве с течением
времени? (движение)
2) Что в переводе с греческого означает слово «физика»? (природа)
3) В каком состоянии вещества наименьшее расстояние между молекулами? (твердом)
4) В какую сторону отклонится пассажир автобуса, поворачивающего налево? (вправо)
5) Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел?
(инерция)
6) Переведите 54 км/ч в м/с (15 м/с)
7) Единица измерения массы(1 кг)
8) Прибор для определения сторон света?(компас)
9) Переведите 200 г в тонну (0,0002 т)
Вопросы второй команде:
1) Линия, вдоль которой движется тело? (траектория)
2) Физическая величина, показывающая, какой путь проходит тело в единицу времени?
(скорость)
3) Назовите прибор, измеряемый степень нагретости тел (термометр)
4) В каком состоянии вещества наибольшее расстояние между молекулами?
(газообразном)
5) Как называется мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства?
(молекула)
6) Переведите 108 км/ч в м/с (30 м/с)
7) Человек плывет в лодке. Относительно него лодка движется? (нет)
8) Прибор для измерения атмосферного давления (барометр)
9) Переведите 400 МДж в кДж (400000 кДж). Заключение.
Современная физика может похвастаться множеством открытий, но это не предел
людских возможностей. Мне хочется надеяться, что сегодняшний КВН разбудит у вас
жажду новых познаний! Учите! Экспериментируйте! Открывайте!
Подведение итогов игры.

intro:
Предлагаю вашему вниманию вариант проведения игры-соревнования по физике для 7-8 классов. Предложенная разработка может использоваться для подготовки вне-классного мероприятия в рамках проведения месячника предметов естественных наук.
Цель: в интересной игровой форме повысить интерес к предмету, расширить кругозор учащихся, развивать умения по применению знаний, физических явлений и свойств, совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.Предлагаю вашему вниманию вариант проведения игры-соревнования по физике для 7-8 классов. Предложенная разработка может использоваться для подготовки вне-классного мероприятия в рамках проведения месячника предметов естественных наук.
Цель: в интересной игровой форме повысить интерес к предмету, расширить кругозор учащихся, развивать умения по применению знаний, физических явлений и свойств, совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.

title: КВН по физике «Физический калейдоскоп»


extracted_text:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ
Карачевского района Брянской области
Классный час «Что в имени тебе моём?»
Цели:  ознакомить   ребят   с   происхождением   имен;   расширять   кругозор   учащихся;
развивать их творческие способности.
Действующие лица
Ведущие. Чтец.
Ход мероприятия
Ведущий 1. Каждый год мы отмечаем дни рождения! Когда мы рождаемся, родители дают
нам имена. Порой, давая имена, они даже не знают их значения. В древности имя, данное при
рождении,   держали   в   тайне   или   давали   двойные   имена,   одно   из   которых   знали   только
близкие
судьбу.
Чтец.
потому
несет
имя

что
люди,
Значенья тайного полны
Все имена: надежды, света...
Марина  гул морской волны,
Прекрасная любовь  Джульетта.
                                Венера  как глоток вина,
                                Иван есть милость Бога,
                             На гребне славы Владислав.
                             И в образах  святая Ольга,
                             А Виктор  как триумф, победа.
                             Лариса  чайка над волной.
                             Возлюбленная Зевса  Леда.
                             Ущелье. Терек. Свет луны.
                             Возлюбленных сумасшедших пара,
                             Звучанье трепетной струны,
                             Все в имени одном  Тамара.
                            Свежее родниковых струй
                            Загадочное Виолетта.
                            И лета жаркий поцелуй
Напоминает имя Света.
Ведущий  2. Ребята! Давайте проведем конкурс, кто знает больше песен, где упоминаются
имена. Можно использовать как русские, так и иностранные имена.
Ребята не просто называют песню, а пропевают куплет или припев. Тому, кто споет
больше всех песен, достается приз.
Ведущий 1. В каждой исторической эпохе существует группа имен, которая отображает
ход   событий.   Например,   Великая   Октябрьская   социалистическая   революция   принесла   с
собой   такие   имена:   Рево,   Люция,   Октябрина,   Ноябрина,   Доздраперма,   Ленин,   Стадий,
Сталина,   Трактор,  Мелиоратор.   Эпоха   покорения  космоса   также   принесла   новые   имена:
Марс, Венера, Космос, Спутник.
Конечно,   нам   сейчас   смешно,   но   и   в   наше   время   работникам   ЗАГСа   очень   трудно
переубедить   родителей   не   давать   детям   имена,   красиво   звучащие,   но   не   подходящие
человеку для имени. Поэтому имя должно не только красиво звучать, но нести смысловое
значение. Для этого необходимо знать перевод имени или историю происхождения этого
имени. Например, имя Ардольон звучит красиво, а переводится  грязнуля, неряха.
Александр или Александра  это греческое имя. Значение этого имени  защитник людей. Это имя носили великие люди и полководцы: Македонский, Невский, Суворов, Пушкин и
другие.
Характер Богом тебе твердый дан.
За словом не полезешь ты в карман.
Но кто твою душу разглядит,
К тому душа твоя благоволит.
Ведущий 2. Алексей  греческое имя. Значение этого имени  оберегающий.
Мудрым быть Алеше имя предвещает,
Алексей всегда разумно поступает.
Он поможет вам, поделится, подскажет.
Ни в совете, ни в поддержке не откажет.
И как друг всегда незаменим.
Как мужчина он и нежен, и любим.
Ведущий   1.   Андрей — мужественный.
С виду просто весельчак,
Свой Андрюша парень!
Он проходит просто так
Сквозь огонь и пламень.
Жизнь его не так легка,
Хоть и кажется беспечной,
Вышибает из седла
 И его конечно...
Но терпение и труд,
Свет мечты заветной
Рядом с мужеством живут
И с улыбкой светлой.
Ведущий   2. Василий  царский. Это имя носил Шукшин и принадлежит Лановому...
Над бедой вместе с другом заплачешь,
Улыбнешься, коль радость придет.
Ты не можешь, не хочешь иначе,
Добротой твое сердце живет!
Любишь ты потрудиться на славу
И гостей, словно братьев, принять.
Знаем, будешь счастливым по праву
И звезда твоя будет сиять!
Ведущий   1. Виктор  победитель.
Это имя  победитель,
Победитель  это ты,
Битвы путь иль путь открытий
Словом тем озарены.
Правда, временами вспыльчив
Ты бываешь иногда,
Но зато всегда отзывчив.
Пусть щадят тебя года!
Ведущий 2. Виталий  жизнестойкий.
Виталий, в имени твоем
Витают ласка и мечта, И сила жизненная в нем,
И воля есть, и красота...
Ведущий   1. Владимир — владеет миром.
Так ты владей, Владимир, миром
Тем миром, что внутри тебя,
И будешь лидером, кумиром,
Счастливой выдастся стезя.
Не искушай друзей без нужды
И в развлеченьях меру знай
И будешь людям самым нужным,
И будет мир окрестный — рай!
Ведущий 2. Денис — бог веселья и виноделия.
Денис, пускай и не Давыдов,
Он все равно в душе гусар.
Когда печален  лишь для виду,
Когда влюблен  в душе пожар.
Ведущий   1. Дмитрий — принадлежащий Деметре, богине земли.
Дмитрий  значит матьземля,
Вот в чем силушка твоя!
Щедр ты, Дима, на творенья
И не ждешь вознагражденья.
Хоть работать за троих,
Хоть любить за четверых —
Сил на все тебе хватает:
Видно, имя помогает.
Ведущий 2. Евгений — благородный.
Евгений  значит благородный,
Интеллигентный человек,
Он обаятельный и модный,
Он отражает стиль и век.
Галантен и неотразим
В глазах и женщин, и мужчин.
Честолюбив, конечно, в меру,
Не любит штурмом брать карьеру...
Евгений в жизнь всегда влюблен,
А потому и счастлив он.
Ведущий  1. Игорь  охраняемый богом.
Ты не хмурься, словно тучи!
Сбрось же мрачность, ты  могучий,
В нужный час твои труды
Принесут свои плоды.
Жди побед, как урожая,
 И живи, нужды не зная!
 Ведущий 2. Илья  Божья помощь. Очень самостоятельный и основательный
человек.
Крепость Господня  вот имени суть.
С древних времен его свято чтут.
 Есть в нем отвага, стремленье вперед,
В светлое завтра то имя зовет. Ведущий  1. Олег  священный.
Это имя почти оберег,
Оно словно берег разлившихся рек.
Так будь же спокоен и радостен сам,
Носи свое имя как княжеский сан.
Ведущий 2. Павел  малыш.
Он сплеча не рубит,
Взвесит все и все рассудит.
Любят все тебя вокруг –
Круг друзей и круг подруг.
Ведущий  1. Анастасия  воскресенье. Аналитический склад ума, интуиция  это черты
ее характера.
Настя, Настенька, Настена,
 Ты красива и смышлена.
Твой удачен в жизни путь,
Потому что видишь суть.
Интуиция не раз
Выручала в трудный час.
Ведущий 2. Анна  благодать. Терпеливость, сдержанность, открытость плюс милосердие
черты ее характера.
Чаще думай о себе,
А не о чужой судьбе.
Легче к жизни относись,
Свету Божьему дивись.
Ведущий   1. Валерия  бодрая, крепкая.
Такая она в жизни оптимистка,
Но чаще фантазерка, чем реалистка.
По жизни интересно с ней идти,
Но компас при себе держи в пути.
  побеждающая.

Ведущий 2. Дарья
Энергии и силы
Ей впрямь не занимать.
Лишь милой, терпеливой
Мы пожелаем стать.
Ведущий  1. Екатерина — непорочная.
Ты верная, надежная,
Умеешь даже невозможное!
Будь постоянно людям нужной,
Твори, влюбляйся и мечтай.
Наполненную страстью душу
Почаще близким открывай.
Ведущий  2. Елена  светлая.
Ты солнечная, светлая.
Когда ты рядом  ярче день.
Мечта твоя заветная – Мир и покой для всех людей.
Ведущий  1. Иринамир.
Пусть имя мира, пав на плечи,
Лишь окрыляет, не гнетет!
А миротворческие речи
Приносят счастье и почет.
Ведущий  2. Ксения — гостья, странница.
Ксения  странница  Синяя птица!
Пусть тебе сказка счастливая снится,
Пусть она явью потом обернется,
Пусть наша Ксения чаще смеется!
Ведущий   1. Лариса  чайка.
Пусть всяко бывает, но ясно одно –
Не зря тебе чудное имя дано.
В нем  счастье и радость, улыбка и смех,
И пусть этой радости хватит на всех!
Ведущий 2. Наталья  родная.
Вы покоряете сердца,
Бездонность глаз необычайна.
Пусть, прелесть сохранив лица,
Постигните вы счастья тайну.
Ведущий  1.   Ольга  священная.
Нет, не беда, что бываешь ревнива,
В споре порою излишне резка –
Вспыльчива очень, но ведь справедлива!
В сердце твоем не стучится тоска.
Ведущий 2. София  мудрость.
Ты, волею завидной обладая,
Стремишься к цели, не жалея сил.
И мук сомненья, кажется, не знаешь,
И душу нежную в тебя Господь вложил.
Ведущий   1. Татьяна  повелительница.
Ты целеустремленна и успешна,
 Энергии тебе не занимать,
Всегда и аккуратна, и прилежна,
И людям многое ты можешь дать.
Ведущий 2. Ульяна  счастье.
Подмечать не перестану
Мягкий юмор, нежный взгляд.
Сердце доброе Ульяны
Выше всяческих наград.
Ведущий  1. Юлия
 – кудрявая.

Цветок на ладонях у лета.
Встречать бы с тобою рассветы... Ведущий 2. Яна  милость Божья.
                           Музыка, любимый, встречи, книги,
Солнце, звезды, море, тишина...
Наслаждайся новым мигом
Все так быстротечно, как весна.
Именины  личный праздник, каждый хочет знать о происхождении своего имени, о людях
носивших это имя, ведь оно не просто слово для окликания. Имя  это и судьба, и характер, и
помощник на добрые дела, и защитник небесный. Ваше имя  имя ангелахранителя вашего.
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальний,
Как звук ночной в лесу глухом.
Оно на памятном листке
Оставит мертвый след, подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.
Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я...

intro:
Ведущий  2. Ребята! Давайте проведем конкурс, кто знает больше песен, где упоминаются имена. Можно использовать как русские, так и иностранные имена.
Ребята не просто называют песню, а пропевают куплет или при¬пев. Тому, кто споет больше всех песен, достается приз.
Ведущий 1. В каждой исторической эпохе существует группа имен, которая отображает ход событий. Например, Великая Октябрь¬ская социалистическая революция принесла с собой такие имена: Рево, Люция, Октябрина, Ноябрина, Доздраперма, Ленин, Стадий, Сталина, Трактор, Мелиоратор. Эпоха покорения космоса также принесла новые имена: Марс, Венера, Космос, Спутник.Ведущий  2. Ребята! Давайте проведем конкурс, кто знает больше песен, где упоминаются имена. Можно использовать как русские, так и иностранные имена.
Ребята не просто называют песню, а пропевают куплет или при¬пев. Тому, кто споет больше всех песен, достается приз.
Ведущий 1. В каждой исторической эпохе существует группа имен, которая отображает ход событий. Например, Великая Октябрь¬ская социалистическая революция принесла с собой такие имена: Рево, Люция, Октябрина, Ноябрина, Доздраперма, Ленин, Стадий, Сталина, Трактор, Мелиоратор. Эпоха покорения космоса также принесла новые имена: Марс, Венера, Космос, Спутник.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час «Что в имени тебе моём?»


extracted_text:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ
Карачевского района Брянской области
К л а с с н ы й   ч а с   н а   т е м у :   « К а л е н д а р ь »
Ц е л и :
   о з н а к о м и т ь   у ч а щ и х с я   с   о с н о в н ы м и   п р а з д н и к а м и   в   г о д у ;
   р а с ш и р и т ь   к р у г о з о р   у ч а щ и х с я ;
   р а з в и в а т ь   и х   т в о р ч е с к и е   с п о с о б н о с т и ,   с м е к а л к у ,   л о в к о с т ь ;
   с п о с о б с т в о в а т ь   с п л о ч е н и ю   к о л л е к т и в а   к л а с с а .
Х о д   м е р о п р и я т и я
В е д у щ а я .    Здравствуйте! Сегодня мы попутешествуем по страницам календаря!
Открываем календарь,
Начинается январь...
Какие праздники у нас в январе? (Ребята отвечают.)
В е д у щ а я .     Правильно. А первый праздник у нас  это Новый
Проводите старый год
От порога до ворот.
«В добрый путь»,  ему скажите
И за все благодарите.

 год
 !
Пусть довольным он уйдет
Старикам всегда почет,
Новый встретится ему,
Он шепнет о вас хвалу.
Чистый, юный Новый год
С добрым чувством к вам придет,
Будет радовать весь год –
Вот такой простой расчет.
В е д у щ а я .   Все из вас знают, что каждый год называется в честь какого нибудь животного.
А знаете ли вы всех животных восточного гороскопа, мы сейчас проверим. Что бы вам было проще
вспомнить, сначала назовите год, в который родились вы сами.( Ребята отвечают).
В е д у щ а я .   Итак, годы по восточному гороскопу:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна..............................................................................................................1
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ........................................................................................................1
Карачевского района Брянской области.........................................................................................................1
Классный час на тему: «Календарь»...............................................................................................................1
Цели:...................................................................................................................................................................1
 ознакомить учащихся с основными праздниками в году;............................................................................1
 расширить кругозор учащихся;.....................................................................................................................1
 развивать их творческие способности, смекалку, ловкость;......................................................................1
 способствовать сплочению коллектива класса............................................................................................1
Ход мероприятия..............................................................................................................................................1 1)обезьяна;
2) петух;
3) собака;
4) свинья.
Теперь, я уверена, вы не запутаетесь с годами в Новом году!
7 января
 Рождество

 .
Рождество Христово, один из главных христианских праздников, установленный в честь рождения
Иисуса Христа. Отмечается 25 декабря, или по новому стилю 7 января.
С Рождеством поздравляю
Я сердечно вас!
Счастья искренне желаю
В этот светлый час!
14 января

Этот праздник отмечается только у нас в связи с изменениями в календаре.
   Старый Новый год.
Все постарому, как прежде:
Старый Новый год!
Только новые надежды
Он с собой несет.
19 января – Крещение
Смывая в водах Иордана
Все, за что каемся, друзья,
Восславьте милость, Богом данную,
На жизнь и радость бытия.
Пусть будет каждый из христиан
Благословлен сегодня.
Нам этот праздник Богом дан.
С Крещением Господним!
25 января
 Татьянин день

 День студента
 ,   или

 .
Сегодня во славу святой Татьяны,
К традиции древней почтенье имея,
Студенты сегодня поднимут бокалы
И даже декан их ругать не посмеет.
И лить сверху воду (известное средство!)
Всего только день  это малое право.
Подпойте и вы уходящему детству.
Храни вас Господь и святая Татьяна.
В е д у щ а я .    В   феврале   есть   праздник,   который   можно   не   обводить   в   календаре   кружочком,   а
нарисовать на нем сердце. Назовите его. ( Ребята отвечают.)
       14 февраля

     День святого Валентина.
Не забудь нас, святой Валентин!
Не пройди в своих странствиях мимо!
Будь слуга наш и наш господин,
Согревай наши ночи и зимы!
Не забудь нас, святой Валентин!
Чтобы в мире, хорошем и разном,
Этот день, словно главный наш праздник,
Был всегда,
Был лишь наш,
Был один.
В е д у щ а я  .   А   теперь   окунемся   в   историю   этого   праздника.   Много   веков   назад   древнеримским
воинам закон не позволял вступать в брак, пока они находились на службе (служба длилась 25 лет!), и
тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и духовник воинов, тайком благословлял
любящие   сердца   и,   несмотря   на   запрет,   освящал   отношения   церковным   обрядом.   Непокорного
священника   выдали.   Он   был   казнен   14   февраля.   С   тех   пор   этот   день   празднуется   как   День
влюбленных.
Непременным   атрибутом   торжеств   по   случаю   Дня   святого   Валентина   является   валентинка
послание,   которое   дарят   любимому   человеку.   Одной   из   первых   валентинок   была   карточка, отправленная в 1415 г. Чарльзом, герцогом Орлеанским, своей жене из тюрьмы Тауэр, где он был в
заточении. Карточка до сих пор хранится в Британском музее. Вот слова  из валентинок:
 Всем светло от улыбки твоей
 И тепло, даже если зима.
Ты цветка полевого нежней,
Но об этом ты знаешь сама.
 Это праздник надежды в любви.
Валентинки как снегири,
Красногрудые птицы зимы,
Нам несут приближенье весны.
 День за

В е д у щ а я .   А следующий праздник  23 февраля
Вам мужества не занимать,
Ведь в любом бою
Всегда готовы вы жизнь отдать
За Родину свою.

 щитника Отечества.
Храните вы покой страны,
Детишек мирный сон.
И вам, Отечества сыны,
За то земной поклон.
Ведущая. А ктонибудь знает историю этого праздника? Тогда я вам её расскажу...
23февраля 1918 г. советским правительством было принято решение объявить этот день Днем
Рабочекрестьянской Красной армии. То государство вместе с правительством кануло в Лету, но
праздник мужественных людей, готовых встать на защиту своей Родины в любую минуту, праздник
защитника Отечества, остался.
Поскольку воинское дело больше удел мужчин, и именно им предписан долг служить в армии и
защищать наше Отечество, этот день в народе отмечается как праздник мужчин.
А следом за мужским праздником следует  женский! Что это за праздник? (Ребята отвечают.)
8 Марта –

 Международный женский день
В е д у щ а я .   Правильно! А у меня к вам вопрос  назовите как можно больше людей, которых нужно
поздравить с праздником 8 Марта\ (Ребята отвечают.)
Ведущая.  Из   далекого   1910   г.   пришел   к   нам   праздник   Международный   женский   день.   Борьба
передовых женщин за свои права вылилась в замечательный праздник примирения с мужчинами. По
теряв   свою   политическую   окраску,   Международный   женский   день   стал   отмечаться   как   праздник
весны, любви, красоты.
Я сердечно поздравляю
Вас, что сердцу всех милей.
 Вам здоровья я желаю,
 Верных, искренних друзей.
 В этот милый день весенний
Пожелаю также вам
Только радости веселья –
Для души они бальзам.
Будьте счастливы, любимы!
Пусть всегда играет кровь!
В жизни так необходимы
Сердцу нежность и любовь!
Ведущая.  Следующий праздник отмечается в начале последнего месяца весны. Что же это за
праздник? (Ребята отвечают.)
В е д у щ а я  .  Конечно же, это 1 Мая
Первомая ждет народ,
Чтоб вскопать свой огород.
И рассаду с февраля,
 Первомай. Он сейчас так называется. Что уж поднялася вся,
В землю надобно сажать.
Где уж праздники справлять?
Приезжайте к нам на дачу,
Вас работой озадачим.
Но зато на зорьке алой
Соберемся у мангала,
А потом попьем и чай –
Вот и встретим Первомай!
Ведущая.     С   конца   XIX   в.   (1889)   Первомай   встречают   радостными   песнями,   праздничными
гуляньями, встречами с друзьями за праздничным столом или на природе. К нынешнему времени
праздник утратил свое первоначальное значение (День международной солидарности трудящихся), но
попрежнему любим народом как День весны и труда. Одни активно начинают работать на дачных
участках,   другие,   чтобы   насладиться   природой   в   самом   ее   расцвете,   выезжают   на   пикники,
отправляются в походы, на экскурсии. Даже в городе праздничные гулянья создают замечательную
атмосферу мира, добра, настоящего весеннего праздника.
Пришел прекрасный Первомай,
На улице  весна!
Ты поздравленья принимай –
И песни распевай!
Пусть птичье пенье  веселей
В чудесный день весны!
И в майской прелести ночей
Цветные снятся сны!
Пусть бодрый аромат цветов
Прибавит новых сил!
Чтоб был ты к радости готов!
Чтоб ты счастливым был!
     .   Переворачиваем еще одну страничку календаря и встречаем один из самых
 беды.
В е д у щ а я

    День По

торжественных праздников  9 Мая
Распахнул нам ликующий май
Все сердца для любви несказанной.
Только что отгремел Первомай,
День Победы пришел долгожданный.

Победителей чествуем мы.
Пред седой поредевшей колонной
Расступаемся, дарим цветы,
На героев глядим восхищенно.
«Внимание! Говорит Москва...»  прозвучало по радио в 2 часа 10 минут 9 мая 1945 г. о
безоговорочной капитуляции Германии. Победа!
Свершилось то, к чему стремились в боях и труде четыре года! Это воистину праздник со слезами
на глазах. В этот день радость и скорбь рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной.
Поэтому в этот день вспоминают тех, кто остался на полях сражений, и тех, кто налаживал мирную
жизнь. И, конечно, поздравляют воинов Великой Отечественной, которые сегодня рядом с нами.
Девятое мая  великая дата!
Кто знает, что было б тогда, в сорок пятом,
Когда бы и прадеды наши и деды
Для нас не добыли великой Победы,
Когда не разбился бы план «Барбаросса»
О волю, о силу, о мужество россов...
Мы счастливы весеннею порою
Поздравить победителей, героев!
Помним и ценим. Для нас вы  как звезды,
Мир на Земле вашим подвигом создан.
Вас поздравлять с Днем Победы готовы
В праздники, будни, все снова и снова.
В е д у щ а я .   Но вот, переворачивая страничку за страничкой календаря, мы добрались до лета! Международный день защиты детей
Первый день лета! 1 июня —

 .
Говорят, в закромах наших пусто
И рождаемость падает вниз,
Погнила на полях вся капуста,
Да и аисты перевелись.
Мы поверим такому едва ли.
И отпразднуем с вами тогда,
Чтобы аисты шустро сновали
И капуста была  хоть куда!
В е д у щ а я .   12 июня
 День независимости России

 .
12   июня   1990   г.   Съезд   народных   депутатов   республики   принял   Декларацию   о   государственном
суверенитете Российской Федерации. В 1991 г. учрежден пост президента.

Поздравляю, что живешь
В независимой стране.
Этот праздник тем хорош,
Что свободу дал тебе.
Волен думать, выбирать,
Если в здравом ты уме,
За кого голосовать,
Чтоб в счастливой жить стране.

 Красный день календаря.
В е д у щ а я .   Чтобы добраться до следующего праздника, мы переворачиваем почти полкалендаря. И
перед нами «...красный день календаря»! Что это за праздник? А какого он числа?(Ребят отвечают)
 День 7 ноября,
Погляди в свое окно –
Все на улице красно.
Вьются флаги у ворот,
Пламенем сверкая.
Слышишь, музыка идет
Там, где шли трамваи.
Весь народ: и млад, и стар
Празднуют свободу.
И летит мой красный шар
Прямо к небосводу.
В е д у щ а я .    Правильно! Раньше это было 7 ноября (по старому стилю 25 октября), День Великой
Октябрьской   социалистической   революции.   Вооруженное   свержение   Временного   правительства   и
приход   к   власти   партии   большевиков.   В   связи   с   современным   переходом   от   коммунистического
тоталитаризма   к   демократии   и   к   рыночной   экономике   правительство,   отменив   этот   праздник,
предложило отмечать 4 ноября  День примирения и согласия. Этот праздник посвящен событиям
ноября 1611 г., когда было сформировано нижегородское ополчение  войско, собранное в различных
русских городах и уездах для борьбы с польско литовскими отрядами в период Смутного времени.
Оно было создано по призыву земского старосты торгового человека Нижнего Новгорода Кузьмы
Минина.   Было   избрано   руководство   ополчения:   князь   Д.М.   Пожарский,   выборный   от   всей   земли
человек Кузьма Минин, воевода И.И. Биркин, дьяк В. Юдин — они составили костяк новой земской
рати.
Есть сценариев немало,
Как менять и строить жизнь,
Но чем спорить с кем попало –
Примирись и согласись!
В е д у щ а я .   День седьмого ноября  красный день календаря!..
И действительно, еще совсем недавно этот день был главным праздником страны, которая называлась
Союз Советских Социалистических Республик. Сегодня многое изменилось в стране и в мире, в том
числе и отношение к событию, годовщину которого мы праздновали 7 ноября. Мнения людей по
поводу   значения   Великой   Октябрьской   социалистической   революции,   изменившей   ход   истории
Российского государства, разделились.
В   знак   примирения   взглядов   и   для   достижения   согласия   идти   единым   путем   к   новым
преобразованиям в стране в 1996 г. Президент России Б.Н. Ельцин заменил старый праздник на новый,
который стал именоваться Днем примирения и согласия в Российской Федерации и празднуется в
привычный для народа день.
Согласья день провозглашая,
Давайте жить теперь в любви.
Я вас сердечно поздравляю
С этапом нового пути!
В е д у щ а я .   Но вот и снова конец календаря. Мы вернулись туда, откуда начали. С Новым годом, друзья!
Любимый всеми с детства праздник,
Веселый праздник Новый год.
Приход его пьянит и дразнит,
С ним встречи каждый долго ждет.
Горят на елках ярко свечи,
Вокруг улыбки, шутки, смех.
Весь вечер радостью расцвечен,
И каждый верит в свой успех.
Счастливый выстрел, как из пушки,
И звон хрустальный над столом,
И отражаются в игрушках
Бокалы с пенистым вином...
И не заметили, как сами
Вдруг стали старше мы на год.
Свершилось чувство под часами
Среди веселья и хлопот.
Да, стали старше мы, и все же
Скажу я, правды не тая:
Вы с каждым годом лишь моложе,
Вы все красивей для меня.

intro: А теперь окунемся в историю этого праздника. Много веков назад древнеримским воинам закон не позволял всту¬пать в брак, пока они находились на службе (служба длилась 25 лет!), и тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и ду¬ховник воинов, тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, освящал отношения церковным обрядом. Непокорного священника выдали. Он был казнен 14 февраля. С тех пор этот день празднуется как День влюбленных.А теперь окунемся в историю этого праздника. Много веков назад древнеримским воинам закон не позволял всту¬пать в брак, пока они находились на службе (служба длилась 25 лет!), и тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и ду¬ховник воинов, тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, освящал отношения церковным обрядом. Непокорного священника выдали. Он был казнен 14 февраля. С тех пор этот день празднуется как День влюбленных.

title: Классный час на тему: «Календарь»


extracted_text:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ
Карачевского района Брянской области
Классный час «Ваши права»
   (7 класс)
    Участники: учащиеся 7 класса
Цели:
 ознакомить   с   содержанием   статей   Всеобщей   декларации   прав   человека   и
Конвенции о правах ребёнка;
 формировать  у учащихся понимание универсальности, всеобщего характера тех
прав, о которых говорится в Декларации и Конвенции;
 развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию,
умение выслушать и принять во внимание позицию других.
Оформление:


записи на доске:

  Дискриминация  ограничение или лишение прав определённой категории граждан
по   признаку   расовой   или   национальной   принадлежности,   по   признаку   пола,   по
религиозным и политическим убеждениям и т. д.

Социальное происхождение  принадлежность по рождению к какомулибо классу,
сословию.

Ход  мероприятия:
I. Ознакомление со статьями Всеобщей декларации прав человека и Конвенцией
о правах ребёнка
Декларация прав ребёнка была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.59 г.
Во   Всеобщей   декларации   прав   человека   сказано,   что   каждый   человек   должен
обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия
по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или  иные
убеждения,   национальное   или   социальное   происхождение,  имущественное   положение,
рождение или иное обстоятельство. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую
Декларацию прав ребёнка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование,
на их собственное благо и на благо общества. Хотите подробнее узнать о чём говориться во Всеобщей декларации прав человека?
Тогда давайте составим краткий перечень статей.(Учащиеся   по желанию подходят к
столу, на котором размещены разрезанные тексты статей, и прочитав их помещают на
магнитную доску.)
Статья 3
Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.
Статья 4
Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и
работорговля запрещается во всех видах.

 Статья 5
Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

 Статья 6
Каждый человек, где бы он ни находился, должен быть защищен законом.
 Статья 7
Все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту от дискриминации.
Статья 8
В случае нарушения основных прав, предоставляемых Конституцией и законом,
каждый имеет право на защиту своих прав и свобод с помощью суда.
Статья 9
Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.
Статья 12
Каждый   человек   имеет   право   на   неприкосновенность   жилища,   защиту   от
вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию.
Статья 13
Каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать
место   жительства.   Каждый   человек   имеет   право   уехать   из   своей   страны,  а  также
вернуться на родину.
Статья 15
Каждый человек имеет право на гражданство. Никто не может быть произвольно
лишён своего гражданства или права изменить его. Статья 16
Мужчины и женщины имеют право вступать в брак и создавать семью независимо
от своей расы, национальности или религии. Брак может быть заключён только при
обоюдном и свободном согласии обеих сторон. Государство должно охранять семью.
Статья 17
Каждый   человек   имеет   право   владеть   имуществом.   Никого   нельзя   произвольно
лишить его имущества.
Статья 18
Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии, а также имеет
право менять свою религию и убеждения и распространять их среди других людей.
Статья 19
Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение.
Он может свободно искать и распространять информацию и идеи любыми средствами и
независимо от государственных границ.
Статья 20
Каждый   человек   имеет   право   на   свободу   собраний.   Никого   нельзя   принуждать
вступать в какуюнибудь группу или организацию.
Статья 21
Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной.
Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей
стране.
Статья 22
Каждый   человек   имеет   право   на   социальное   обеспечение   и   необходимую   для
развития   его   личности   поддержку   в   экономической,   социальной   и   культурной
областях.
Статья 23
Каждый   человек   имеет   право   на   труд,   свободный   выбор   работы,   справедливые
условия   труда   и   защиту   от   безработицы.   Каждый   человек   имеет   право   на   равную
оплату труда за равный труд.
Статья 24
Каждый человек имеет право на отдых и досуг, в том числе разумное ограничение
рабочего дня и оплачиваемый отпуск.
Статья 26 Каждый   человек   имеет   право   на   образование.   Начальное   и   общее   образование
должны быть бесплатными.
Образование   должно   содействовать   полному   развитию   личности,   а   также
взаимопониманию   и   дружбе   между   народами.   Родители   имеет   право   выбирать   вид
образования для своих малолетних детей.
Статья 27
Каждый   человек   имеет   право   наслаждаться   искусством,   участвовать   в   научном
прогрессе и пользоваться его благами. Каждый человек, являющийся автором научных,
литературных) и художественных трудов, имеет право на достойное вознаграждение.
II.Беседа по теме классного часа
Учитель предлагает следующие вопросы для обсуждения:
1. Должны ли люди быть равными в своих правах? Почему?!
2. Всегда ли люди были равны?
3. Что объединяет всех людей на Земле?
4. Что значит «относиться друг к другу побратски»?
5. Что такое дискриминация?
6. Назовите 6 прав, которыми, по вашему мнению, должен обладать ребёнок.
Ш. Рефлексия.
 Какие документы защищают  права человека?
 Назовите права, которые имеет любой человек
(Вывешивается плакат «Наши права » , который заполнятся детьми. На плакате
могут быть размещены рисунки – подсказки). (См. приложение 2)
 Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?
В течение следующей недели организуются выставка рисунков «Знай свои права
или   сказка   ложь,   да   в   ней   намёк!».  Ребята,   вспомните,     в   каких   сказках
отражаются   нарушение   прав   человека   и   нарисуйте   иллюстрации   к   этим
произведениям.

Литература:
“Всеобщая Декларация прав человека” для детей и взрослых /Пересказ А. Усачева. –
М.: Ангстрем, 1992.
 Документы ООН о детях, женщинах и образовании. – М.: Нар. образование, 1995. –
112 с. – (Библиотечка журнала “Нар. образование”. 1995. № 2.)
 Ералаш: Детский юморист. журнал: Вып. 53, 54, 66–80. – М.: Киностудия        им.
Горького.
 Жаркова А. Горько. Больно. Стыдно. //Мир женщины. 1999. № 4.
 Привер Ж. Страус. Сказки для взрослых //“Миша” для родителей. 1998. № 3, 4.
 Симмонс   Дж.   Л.,   МакКола   Дж.   76   способов   защитить   вашего   ребенка   от
преступников. – СПб: ПитерПресс, 1995.  Соколов Я.В. Граждановедение: Учеб. пособие для учащихся 6 классов, их родителей
и учителей. – М.: Науч.внедренческий центр “Гражданин”, 1997.
 Стрелкова И. Закон есть закон //Школьная романгазета. 1999. № 1.
 Фролова Г.Умеют ли дети защищать свои права?//Нар. образование.1998.   № 9,10.

intro: Во Всеобщей декларации прав человека сказано, что каж¬дый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким призна¬кам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребёнка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества.Во Всеобщей декларации прав человека сказано, что каж¬дый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким призна¬кам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребёнка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества.

title: Классный час «Ваши права»


extracted_text:
Автор  Чинных Татьяна Алексеевна
учитель физики МБОУ Ревенская СОШ
Карачевского района Брянской области
Классный час
«Зов долга»
«Зов долга»
(Истории о героических подвигах спасателей) Глава МЧС Владимир Пучков Почти как дядя Стёпа
Александр   Мордвов   полез   в   открытый   огонь   в   пожарной   куртке   с
чужого   плеча   и   домашних   тренировочных   штанах.   Фото:   Из   личного
архива Александра Мордвова
У  старшего   лейтенанта   пожарной   службы   самарца   Александра
Мордвова  был   выходной.   Но   около   6   утра   его   разбудила   мама:
«Посмотри в окно, напротив дом горит!»
Горела   пятиэтажная   хрущёвка.   Пламя   перекинулось   на   дом   от   кучи
мусора,   наваленной   под   балконом   первого   этажа,   и   с   невероятной
скоростью   стало   пожирать   квартиру   за   квартирой.   Александр
профессионально быстро надел спортивный костюм и рванул к месту
ЧП, хотя там уже работал пожарный расчёт. И вовремя  пламя явно
переигрывало пожарных. Александр вывел из подъезда надышавшуюся
гарью   женщину.   Но   зайти   опять   внутрь   стало   ещё   сложнее      изза
плотного дыма работать в подъезде дальше без спецсредств было уже
невозможно. Одолжив у пожарных «боёвку»  специальную куртку,  он
побежал за дом, там как раз устанавливали пожарную автолестницу, и
полез вверх
Одного   за   другим   жителя   буквально   на   руках   спускал   он   вниз.
Мужественно  перенёс  эвакуацию  на сильных  руках  сотрудника  МЧС
даже   полуторагодовалый   малыш   (на   фото).   Вскоре   прибыла   помощь,
пламя было постепенно потушено. За 15 минут участия в спецоперации Александр сумел вынести из огня девятерых взрослых и троих детей. Придя в себя
после пожара, спасённые жители дома пытались найти неизвестного  героя, но в списках пожарных, которые в тот день были на смене, его, естественно, не
было. В итоге разыскали своего спасителя с помощью сарафанного радио  опрашивая жителей соседних домов. О бескорыстном героическом поступке
рассказали соседи скромного пожарного. Погорельцы добились для их спасителя в тренировочном костюме медали от мэра  за заслуги перед Самарой.

Вентильподкидыш Щенка нашли в вентиляционной шахте...
Фото: Из личного архива Александра Пермякова
Летним   вечером   в   Уфимский   поисковоспасательный   отряд
поступил странный вызов: «Внутри вентиляционной трубы чтото
кричит нечеловеческим голосом!»
Неведомое существо второй день наводило на жильцов ужас: «А
вдруг   оно   вылезет   к   нам   на   кухню?!»   Поднявшись   на   чердак
пятиэтажки,  Александр   Пермяков  заглянул   в   вентиляционную
шахту.   В   свете   фонаря   зажглись   два   зеленоватых   огонька,
«существо» заскулило и оказалось... обыкновенным щенком. Узкая
шахта   не   давала   ни   развернуться,   ни   наклониться,   пот   заливал
глаза.   Но   спасатель   исхитрился   ухватить   пёсика   кончиками
пальцев   за   хвостик.   «Ребята,   тяните,   я      всё!»      прокричал   он
обессилено   напарникам.   Главный   спаситель,   пока   изгибался,
доставая неведомо как попавшего в вентиляцию узника, придумал
ему   кличку:   Вентиль.   Теперь   существенно   подросший   Вентиль
живёт при базе спасателей и даже сумел поймать вора, попытавшегося угнать машину одного из сотрудников МЧС.

Принял удар на себя На единственно верное решение оставались секунды.
 Фото: Из личного архива Константина Лукьянова
Бригада саратовских спасателей отправилась вызволять пассажиров
автобуса,   который   застрял   на   залитой   дождём   улице.   Ну   какое,
казалось бы, геройство, если нужно было просто «перевести людей
через лужу»?
24 июня в Саратове ливень залил полгорода  почти полностью под
воду ушла и улица Танкистов. Посреди неё, хлебнув двигателем
воды,   заглох   автобус   90го   маршрута.   Выручать   жертв
неожиданного   «кораблекрушения»   отправили   спасателей.
Водитель   бригады   Константин   Лукьянов  припарковался
неподалёку и, сидя за рулём своего «КамАЗа», наблюдал, как его
товарищи одного за другим переправляли пассажиров автобуса на
тротуар, к автобусной остановке. И вдруг  о ужас!  к автобусной
остановке,   сминая   одно   авто   за   другим,   несётся   потерявший
управление   многотонный   грузовик!   Ещё   несколько   секунд      и
многотонная   фура   врежется   в   толпу   людей   на   остановке.   Лукьянов   принял   решение   мгновенно.   Вырулив   на
проезжую  часть  наперерез  грузовику,  он   нажал  на тормоза...  «О   себе я  в  тот момент  не  думал,     вспоминает
спасательгерой.      На   остановке   были   люди,   их   нужно   было   спасти».   Позже   сотрудники   ГИБДД   посчитают
попавшие под удар грузовика авто  37 штук, сообщат о 17 пострадавших (все они водители и пассажиры стоявших
в пробке машин) и отметят: благодаря оперативным действиям Лукьянова удалось избежать самого страшного
гибели людей. Девушкаспасатель
Единственная в Архангельске девушкаспасатель работает
наравне с мужчинами.
Фото: Из личного архива Олеси Берденниковой
 На пожарах, в ДТП часто бывают жертвы...  рассказывает
Олеся Берденникова, спасатель из Архангельска.  Но есть
истории и со счастливым концом.
Один раз нас вызвали в детский садик. Приезжаем, а там крики,
плач, суета: один из малышей играл с детской разборной
пирамидкой, и в одном из колец у него застрял пальчик.
Пришлось взять кусачки и, разломав игрушку, освободить
малыша. Счастью не было предела  ведь к нему настоящие
спасатели приезжали! Ещё один малыш умудрился надеть на
голову железный детский горшок. Этот необычный головной
убор мы сняли при помощи растительного масла.

 Поклон вам большое человеческое спасибо всему личному составу МЧС, который в эти трудные месяцы вывозил людей из затопленных районов, доставлял
гуманитарную помощь в отдалённые населённые пункты. Низкий поклон вам».
  Олег Кожемяко, губернатор Амурской обл.: «От тысяч спасённых амурчан
Владимир Груздев, губернатор Тульской обл.: «На помощь к тулякам прибыли спасательные подразделения из семи регионов. Мы ни на минуту
не чувствовали себя брошенными. Люди трудились круглосуточно, помогая нам восстанавливать город ».
Сергей Боженов, губернатор Волгоградской обл.: «После пожаров 2010 года сделаны выводы, с МЧС России налажено тесное взаимодействие.
Областной бюджет находит средства на то, чтобы пожарные депо были оборудованы современной техникой».
Михаил Абызов, министр по вопросам открытого правительства: «Для повышения открытости системы госуправления запущен процесс
публичного представления целей и задач министерствами и ведомствами. Министерства должны будут публично декларировать их на год. Мне очень
приятно, что МЧС первым откликнулось, оно является примером открытого правительства по всем направлениям».
Житель Карачевского района проявил героический поступок
Фото: news.rambler.ru  22:37  17 сентября 2014 троим малолетним детям.
  В деревне Куприно  Карачевского района Брянской области сосед спас жизни матери и ее
Вечером в пожарную часть №42 по охране города Карачева Брянской области поступила информация о том, что в деревне Куприно
горит жилой дом. В горевшем доме проживала многодетная семья, в которой трое малышей. В доме, во время пожара, находились
30летняя мать и трое ее маленьких детей. Супруг женщины был на работе. Очаг возгорания находился в тесовой пристройке к
жилому дому.
До  прибытия  сотрудников  пожарной охраны, сосед – 41летний  Михаил  Петрович  Васечкин, заметив  пожар, не  растерялся  и,
проявив гражданское мужество, проник через задымленный коридор в дом и вынес двух детей на улицу, после чего начал искать
третьего ребенка, малыша он обнаружил под крыльцом дома.
В результате быстро распространяющегося огня, отрезанной от пути спасения осталась мать детей, которая искала в доме третьего
ребенка и не знала о том, что его уже обнаружили. Открыв окно, Михаил Васечкин помог многодетной матери выбраться из
горящего дома.
Благодаря смелым и правильным действиям Михаила Петровича удалось избежать жертв пожара. Подоспевшие соседи подручными
средствами не допустили возгорания находящихся рядом сооружений и еще одного жилого дома.
Дом полностью выгорел во время пожара. По имеющимся сведениям, причиной пожара стала шалость с огнем одного из старших
детей.
За отвагу на пожаре Этот гражданский подвиг неравнодушного человека,  пришедшего на помощь терпящим бедствие осенью минувшего
года, имел большой общественный резонанс не только в   Брянской области. О подвиге мужчины, жителе деревни
Куприно Карачевского района Брянской области Михаиле Васечкине рассказали федеральные средства массовой
информации. Поведали о том, как он через задымленный коридор проник в горящий дом и вынес  двух малолетних
детей на улицу. После этого Михаил принялся искать третьего
ребенка.   Малыша   он   обнаружил   под   крыльцом   уже   вовсю
полыхавшего дома.
Там   своего   малыша   продолжала   искать   мать.   В   результате
быстро распространяющегося   пламени женщина практически
оказалась в огненной западне. В минуту открыв окно, Михаил
Васечкин   помог   ей   выбраться   из   горящего   помещения.
Благодаря   смелым   и   правильным   действиям   Михаила
Петровича удалось избежать пожара с большим количеством
жертв.
За   мужество,   самоотверженные   действия   по   спасению
погибавших,
  Михаил   Петрович   Васечкин   удостоен
ведомственной награды МЧС России  медали «За отвагу на
пожаре».  Ее  герою вручил на торжественном собрании в честь
Дня  спасателя  временно   исполняющий  должность  Начальника  Главного  управления   МЧС   России  по  Брянской
области полковник Юрий Валентинович Котелевец.

description: Глава МЧС Владимир Пучков

intro: Горела пятиэтажная хрущёвка. Пламя перекинулось на дом от кучи мусора, наваленной под балконом первого этажа, и с невероятной скоростью стало пожирать квартиру за квартирой. Александр профессионально быстро надел спортивный костюм и рванул к месту ЧП, хотя там уже работал пожарный расчёт. И вовремя - пламя явно переигрывало пожарных. Александр вывел из подъезда надышавшуюся гарью женщину. Но зайти опять внутрь стало ещё сложнее - из-за плотного дыма работать в подъезде дальше без спецсредств было уже невозможно. Одолжив у пожарных «боёвку» - специальную куртку, - он побежал за дом, там как раз устанавливали пожарную автолестницу, и полез вверхГорела пятиэтажная хрущёвка. Пламя перекинулось на дом от кучи мусора, наваленной под балконом первого этажа, и с невероятной скоростью стало пожирать квартиру за квартирой. Александр профессионально быстро надел спортивный костюм и рванул к месту ЧП, хотя там уже работал пожарный расчёт. И вовремя - пламя явно переигрывало пожарных. Александр вывел из подъезда надышавшуюся гарью женщину. Но зайти опять внутрь стало ещё сложнее - из-за плотного дыма работать в подъезде дальше без спецсредств было уже невозможно. Одолжив у пожарных «боёвку» - специальную куртку, - он побежал за дом, там как раз устанавливали пожарную автолестницу, и полез вверх

title: Классный час «Зов долга»