extracted_text:
Сценарий выпускного вечера в 4 классе.
Флешмоб.
Ученики: Друг, одноклассник, замри на мгновенье!
                 Вот настал этот день, этот час!
                 Начальная школа тебя провожает с волненьем,
                 Школьное детство уходит от нас!
Учитель: Дорогие ребята, уважаемые родители! Сегодня мы все немного
волнуемся. У нас необычный день  мы прощаемся с начальной школой. Четыре
года мы вместе поднимались первыми, самыми трудными ступеньками
лестницы Знаний. Учились дружить и жить по правилам нашего родного
школьного дома. Давайте же вспомним все вместе, какими они были, эти наши
годы.
Ученик 1.  Четыре года  что мгновенье.

   Словно в сказке дни прошли.
                    С той поры, когда робея,
                    Впервые в школу мы пришли.
Ученик 1
                    Ты помнишь, было вокруг
                    Море цветов и звуков?
                    Из теплых маминых рук
                    Учитель взял твою руку.
Ученик 2
                   Мы были все смешными малышами,
                   Когда вошли впервые в этот класс,
                   И, получив тетрадь с карандашами,
                   За парту сели первый в жизни раз.
Ученик 3
                  Мы помним тот звонок веселый,
                  Что прозвенел нам в первый раз,
                  Когда вошли с цветами в школу,
                  В свой самый лучший первый класс.
Ученик 4
                  Садясь за парту осторожно,
                  Чтоб школьной формы не измять,
1 Мы буквари свои раскрыли,
                   Раскрыли чистую тетрадь.
Ученик 3.
                  Здесь было всё, как в чудной сказке, ново:
                     И необъятный класс, и трель звонка,
                     И первое прочитанное слово,
                     И первая неровная строка.
Все:             Какими мы были!
                    Какими мы стали!
                    Все так повзрослели,
                    Все так возмужали!
Учитель:
Мне кажется, что пришла пора прощаться не только с начальной  школой, но и в
каком  то смысле с детством.
      Песня "Детство"
Учитель: Да, не одну тетрадь исписали мы за 4 года. Но всё же каждый помнит
свою первую. Какие непослушные были руки. Какие неуклюжие, смешные
палочки и крючки выстраивались на строке.
Ученик:   Стихотворение "Мне 10 лет"
Мне 10 лет, учусь в 4 классе,
Уже и в пятый перешёл.
И под диваном, на террасе
Вчера тетрадь свою нашёл.
Да, точно… _________________,
Её я в первом классе потерял.
И открываю, чуть робея,
Неужто это я писал!
Какие страшные крючки и дохлые кружочки,
Согнулись, будто старички, и свесились со строчки.
Ну, и толстуха буква «а»,
Да просто как лягушка!
У «я» свернулась голова,
У «е» пропало ушко!
А это что за ерунда?
Четыре палки скачут!
Все наклонились кто куда,
2 Как наш  забор на даче!
Я веселился от души:
Ужасно пишут малыши!
Ученик:  Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья.
На дом задали крючки –
Первое заданье.
Вот мы с мамой за столом
Дружно распеваем:
Вниз ведем, ведем, ведем,
Плавно закругляем.
Ученик: Но противные крючки
С острыми носами
У меня изпод руки выползают сами.
Телевизор не глядим,
Книжки не читаем.
Всё сидим, сидим, сидим, плавно закругляем.
Вечер. Поздно. Спать идем.
Сразу засыпаем.
А во сне: ведем, ведем, плавно закругляем.
Учитель: Да, быстро пролетели 4 года. И чего только за эти года не
произошло! А сколько талантов у нас в классе, хоть сейчас снимай тележурнал
"Ералаш"!
1я сценка.
1й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную
страницу! Я сама видела.
2й ученик: Вот бы на мою единицу!
3й ученик: Вот бы на мою двойку!
4й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку!
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель: Списываешь?
Ученик: Да что вы!
Учитель: Дерешься?
2я сценка.
3 Ученик: Никогда!
Учитель: Да есть ли у тебя хоть какиенибудь недостатки?
Ученик: Вру много.
3я сценка.
Звенит звонок. Учащиеся рассаживаются.
Учитель: Найдите в слове "паровоз" корень. Кто ответит быстро?
Ученица: В нем нет корней, зато много колес. И есть еще два сменных
машиниста.
4я сценка.
Учитель: Миша, твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение
твоей сестры.
Ученик: Так ведь у нас одна собака на двоих.
5 – я сценка.
Ученик.   Занимались мы отменно
                 Целых 45 минут
                 Наконец то перемена
                 Все её не даром ждут!

1 ученик:
Както раз мы с другом лучшим
Так устали  нету сил:
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.
2 ученик:
На уроке мы уснули.
Парта мягче, чем кровать.
Мы зевнули так, что скулы
Стало некому вправлять.
1 ученик:
А учитель что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в суть да дело,
4 Сразу папе позвонил.
2 ученик:  Ах, какая вышла взбучка,
1 ученик: Ах, какой был нагоняй!
2 ученик: Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!
1 ученик: Мы устали от ученья.
Ах, скорей бы выходной.
2 ученик: Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!
                                                 6 я сценка.
Мать: Ну, давай, сынок, дневник. Посмотрим, что у тебя там.
Сын: Я не могу сегодня его дать.
Мать: Почему?
Сын: Аптека была закрыта.
Мать: А при чём тут аптека?
Сын: Как при чём? Лиза сказала, что сегодня мой дневник можно показывать
родителям лишь вместе с валерьянкой.
Ученик: (на мотив "Голубой вагон"):
Медленно минуты уплывают вдаль
Из трубы в трубу вода течёт.
У меня задача не решается,
Ох уж этот мне водопровод!
 Медленно, медленно наш урок тянется.
Двойку поставят мне, ведь решенья нет.
Каждому, каждому в лучшее верится
Может, подскажет мне ктонибудь ответ.
 У доски стою я битых полчаса
Умножаю и делю опять,
А в трубе вода уже кончается
Ничего я не могу понять.
 Если в одной трубе вся вода кончится
Будет в другой трубе вся вода опять.
5 Понял одно лишь я, что великим гением
И математиком мне навряд ли стать.
Ученик
Прекрасна и сильна
Математики страна!
Здесь везде кипит работа!
Все подсчитывают чтото,
Сколько дома угля надо,
А детишкам  шоколада,
Сколько звезд на небесах,
А веснушек  на носах?
Ученик
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьтека друзья,
Где бы нам ни пригодилась
Математика!
Учитель: Вы уходите в большую жизнь. Вам предстоит преодолеть много
препятствий, в том числе и в учёбе. Давайте попробуем сдать шуточный
экзамен по математике.   ВСТАВИТЬ СВОИ!!!!!!
1. Иванцаревич и его братья пускали стрелы. Три стрелы упали на царский
двор, четыре  на боярский, а восемь улетели в неизвестном направлении.
Сколько стрел выпустили Иван  царевич и его братья? (15)
2. КрошечкаХаврошечка пошла в лес со своими сёстрами  Одноглазкой,
Двуглазкой и Трёхглазкой. Сколько всего глаз было у этой компании? (8)
3. Фрекен Бок испекла вкусные плюшки и пошла смотреть передачу о
приведениях. В кухню влетел Карлсон, съел 28 плюшек сам, а 6 отнес Малышу.
Сколько плюшек недосчитается фрекен Бок, когда вернётся? (34)
4. Соловейразбойник своим свистом повалил 10 берёз, дубов на 3 меньше, а
осин на 6 больше, чем дубов. Сколько всего деревьев погубил не любящий
природу Соловейразбойник? (30)
6. Воспитывая своего сынадвоечника, папа изнашивает в год два брючных
ремня. Сколько ремней износил папа за все 11 лет учебы, если известно, что в
пятом классе его сын дважды оставался на второй год?
7. Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Ряба снесла еще 3
6 яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще 5, но
бессовестная мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить
себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?
8. Мама завела себе несколько кактусов. Когда трехлетняя Маша папиной
бритвой старательно побрила половину маминых кактусов, у мамы осталось
еще 12 кактусов. Сколько небритых кактусов завела себе мама?
9. Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5 м, а Толя закопал свой
дневник на глубину 12 м. На сколько метров глубже закопал свой дневник
Толя?
10. 40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка
принесла в подарок по две расчески. Сколько расчесок получил в подарок от
бабушек совершенно лысый дедушка?
Учитель: Замечательно справились с заданием! Пришло время наградить наших
юных математиков.
В номинации « Юный Пифагор» победителями признаны:
____________________ _______________________________________________
___________________________________________________________________
2. Номинация « Золотое перо»
Ученик:
Литература – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стих или рассказ
Мы учим их, они учат нас.
Учитель:
Давайте попробуем сдать шуточный экзамен по литературе. На уроках чтения
мы научились раскрывать глаза и сердца, распахивать души, обмениваться
мыслями. Однако, не забывали и про сказки. Каких мы только не читали:
* "Мышка в босоножках" (Кот в сапогах)
* "Бодрствующий урод" (Спящая красавица)
* "Черносажка и семь великанов" (Белоснежка и семь гномов)
* "Аршинище" (Дюймовочка)
* "Корольхохотун" (Царевнанесмеяна)
* "Солнечный принц" (Снежная королева)
* "Мышка  домоседка" (Лягушка  путешественница)
* "Крестьянка под тыквой" (Принцесса на горошине)
(Дети и родители отгадывают названия сказок).
7  А теперь проверим, внимательно ли вы читали сказки.
и одном убийстве? (Колобок)
* В каком литературном произведении говорится о четырёх дерзких побегах
* В каком произведении Пушкина говориться о древнем общедоступном
способе реанимации? (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)
* В каком произведении Пушкина говориться о сварливой женщине и
бесправном положении мужчины в царское время? (Сказка о рыбаке и
рыбке)
* В каком произведении говориться о преимуществе кирпичной кладки над
тростниковыми и глинобитными сооружениями? (Три поросёнка)
Учитель: Ребята, а ваши родители  любят сказки? Какая ваша любимая?
Предлагаю вам вспомнить сказку про колобка. Для этого мне потребуются
помощники.
Исценирование сказки «Колобок».
 Сейчас нам предстоит узнать кто же из ребят победил в номинации  « Золотое
перо».
 Лучшими в данной номинации стали:
_______________________________________ ____________________________
Учитель: А кто русский уважает, тот грамотностью всех поражает.
"Наши падежи"
Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе
продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель (диктует): "Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова
виновато молчал, а потом дал обещание исправиться."
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова:"папа", "мама", "Вову", "поведение", "Вова",
"обещание".
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные.
Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: "Папа и мама". Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. "Вова"  это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, чтото натворил. Значит, у
"поведения" падеж творительный.
8 Вова молчал виновато. Значит, здесь у "Вовы" падеж винительный.
Ну, а "обещание", конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
Вот и всё!
Учитель: Даа, разбор получился оригинальный! Несика дневник, Петров.
Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово
"пятёрку"?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
Учитель:  Лучшими в номинации «Юный филолог» признаны:
________________________________________ ___________________________
___________________________________________________________________
3. Номинация « Звезды спорта»
Ученик: Физкультура, физкультура, ты любимый наш урок.
Тренируем, тренируем силу рук и силу ног.
Повисеть на шведской стенке, что полезней в жизни есть.
Или словно обезьянка по канату вверх залезть.
Учитель:
Предлагаю проверить, хорошо ли вы умеете бегать под музыку?
Конкурс «Музыкальный стул».
Дорогие друзья сейчас вы увидите лучших в номинации « Звёзды спорта 2015».
 Лучшими в номинации признаны:
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ученик:
26 и в 10 лет, и в 7, и в 5.
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Конкурс на лучший  портрет. Соревнуются две команды: ученики, и родители.
9 Необходимо нарисовать портрет великого знаменитого поэта, как вы думаете
кого?  Для этого выбирают по 5 человек в команду. Первому игроку завязывают
глаза, дают в руки фломастер. Он идет до плаката, который прикреплен на
стене, и рисует одну деталь портрета (например голову, глаза или чтото
другое), возвращается в команду, передает повязку для глаз и фломастер
следующему игроку. Тот рисует на плакате следующую деталь и т.д., пока
каждый в команде не приложит свою руку к портрету. У кого портрет будет
ближе к оригиналу
 Учитель: Номинация « Будущий Пикассо»   Лучшими в номинации «
Будущий Пикассо» стали:
______________________ ____________________________________________
Учитель: А что бы было, если бы не было школ?
Песня «Если б не было школ».
Учитель: Номинация «Любознательность»
Ученик:  Учили нас любить свой край и наблюдать природу.
                 Как всех зверей оберегать, беречь и лес, и воду.
Учитель: Право вскрыть конверт предоставляется________________________
Лучшими в номинации любознательность признаны:
________________________ ___________________________________________
Ученик:
Учитель музыки вошел в просторный класс
И с музыкою в класс мы дружно входим.
И льются звуки чистые у нас.
И мы поем все лучше с каждым годом.
Учитель:  «Виртуозами » 4б
стали: ____________________________________________
___________________________________________________________________
Добрый вечер, я учитель танцев.
Песня «Маленькая страна»
Учитель: Номинация «Умелые руки»
Ученик:
10 Радуется Таня: будет нынче труд.
На уроках этих лепят, клеят, шьют.
Домик и колодец будем собирать.
Значит всей семьёй нам брёвнышки катать.
Учитель: предлагаю поиграть. Конкурс называется «Лист бумаги»
Вызывается по одному участнику: ребенок и родитель. Ему необходимо за 5
секунд разорвать свой лист на множество мелких частей. После того, как
задание выполнено, ведущий объявляет, что победителем станет тот, кто
быстрее склеит свой лист обратно.
Учитель: А сейчас мы назовем лучших в номинации « Умелые руки»
Лучшими стали: _____________________________________________________
____________________________________________________________________
Учитель:  Хотелось бы отметить лучших ребят в ещё одной номинации
«Настойчивость». Лучшими стали:
___________________________________________________
__________________________________________________________________
Учитель: Эти дети упорно добивались успехов в учебе, несмотря на все
сложности.
Учитель: А сейчас самые важная номинация « Отличник»
Ученик: Не любить отличников нельзя,
Нам они, признаться, симпатичны —
Верные, надежные друзья
Те, кто носит звание «Отличник».
Учитель: Поздравляем вас с успешным окончанием учебного года и желаем в
дальнейшем отличных оценок.________________________________________
Ученик.     Да что же мы всё о себе, любимых?
                   А кто же сделал нас такими?
                   Кто бессонными ночами
                   Колыбельки нам качали?
                   Ну, а, если мы болели,
                   Кто дежурил у постели?
Ученик:
Сегодня мы спасибо говорим,
11 Конечно, и родителям своим.
Ученик:
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
Ученик:
Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...
Ученик:
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...
Ученик:
Самые лучшие мамы и папы на свете,
Ученик:
Большое спасибо вам говорят ваши дети.
Учитель: Ребята, ваши родители тоже желают вам, что то сказать.
Коллектив родителей исполняет песню на мотив «Наш сосед».
1. Как же нам не суетиться,
Как же нам не петь про вас,
Ведь смогли же мы пробиться
Вместе с вами в 5й класс.
Это было очень трудно,
Не под силу иногда,
Но мы с вами обоюдно
Путь нашли все, дадада!

2. В этот день мы поздравляем
От души выпускников,
Впредь мы каждому желаем
Только красных дневников.
Побывав в начальной школе
И сейчас прощаясь с ней,
Знаем мы, что очень скоро
Будем все скучать по ней.
12 Учитель:
А теперь внимание! Чтобы перейти в пятый класс вам, ребята, нужно
произнести клятву!
            Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих
              товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей
              тружеников торжественно клянусь:
1. У доски стоять как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного
вопроса, даже самого трудного и каверзного
Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения 100 цельсия
Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при
передвижении по школьному коридору.
 Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные
знания и навыки.
 Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой
глубины.
 Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей.
 Клянусь!
Учитель:
А сейчас родители произнесут клятву.
Детям в ученье поможем всегда  ДА
Чтобы детьми была школа горда  ДА
Нас не пугает задач чехарда  ДА
Формулы вспомнить для нас ерунда  ДА
Клянёмся детей не лупить никогда  ДА
Только слегка пожурить иногда  ДА
Будем спокойны, как в речке вода  ДА
Мудрыми будем, как в небе звезда  ДА
Будем вставать по утрам в холода  ДА
Чтобы успеть и туда и сюда  ДА
Когда ж завершиться учёбы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда  ДА!
Ученик.     Родителей мы всех благодарим,
                   За их заботы и тревоги.
                   В душе мы Вас боготворим
13 И Вам спасибо говорим!
Учитель:
Слово предоставляется…. (родителям)

Ребята!
Награда имеет внушительный вес,
Она ведь заслужена вами!
Под музыку вносим мы чудо чудес,
Которым гордимся мы сами!
Под музыку вносят торт с прикрепленными к нему пятью воздушными шарами,
наполненными гелием.
Ведущий. Пускай этот торт в одно мгновенье
Подарит вам лишь наслажденье!
А эти яркие, большие
И необычные шары
Вас на крыльях самых легких
В 5й класс внести должны!
Ведущий. До чего же торт хорош!
Лучше в мире не найдешь!
Угощайте поскорей
Всех родителей, друзей!
Торт делят на части, угощают всех присутствующих.
Учитель: а пока вы угощаетесь тортом,  пришло время нашей беспроигрышной
лотереи!
Лотерея
1.Чтоб всегда быть очень милым, умывайтесь чаще мылом (мыло).
2. Если хочется назад в детство возвратиться,
Этот скромный аппарат может пригодиться (пустышка).
3. Чтоб считать могли доход, будет кстати вам блокнот (блокнот).
4. Лотерейный ваш билет тянет только на пакет (пакет).
5. Чтоб дружбу в классе укрепить, хотим вам скрепку подарить (скрепка).
6. В жизни на лучшее нужно надеяться.
Клею возьми, если чтото не клеится (клей).
7. Эта вещь хотя и скромная, но польза от нее огромная (ручка).
8. Эта вещь необходима для любителей экстрима (йод или бинт).
14 9. Не хмурьте ясное лицо  вы получаете яйцо (яйцо).
10. Как сердце бьется гулкогулко, и вам досталась эта булка (булка).
11. Для чтения у нас вот журнальчик есть для вас (журнал).
12. Чтоб пятерки получать пригодится вам тетрадь (тетрадь).
13. Друзей своих чтоб не забыть, полезно снимки их хранить (фотоальбом).
14. Эта вещь полезна очень тем, кто умным быть захочет (книга).
15. Эта вещь полезна очень тем, кто быть красивым хочет (зеркальце).
16. Гостей чаще приглашай, с ними пей душистый чай (пакетик чая).
17. Чтобы жизнь казалось сладкой, угощайся шоколадкой (шоколадка).
18. Без ошибок не проживешь  их ты ластиком сотрешь (ластик).
19. Если в доме отключат свет  тебе поможет сей предмет (свечка).
20. Спички детям не игра, но туристу без них никуда (спички).
21. Дорога к обеду ложка  подожди обед немножко (ложка).
22. Чтоб улыбкой сиять, про это не надо нам всем забывать (зубная щетка или
паста).
23. Мир без красок слишком сер  раскрась его, чтоб он повеселел (краски или
фломастеры).
Ученик:    Четыре года пролетело,
                   И не верится сейчас,
                   Что когда  то дружной стайкой
                   Мы пришли в наш шумный класс.
Ученик:     Незаметно время длилось,
                   Год как день, а день как час.
                   Вместе мы переходили
                   Каждый год из класса в класс.
Все:           Класс наш в школе самый умный,
                  Сто извилин в голове,
                   Мы вам скажем непременно
                   Это наш 4 "Б"!
Учитель:
Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
15 Чтоб весело было расти и мечтать!
      Мы будем любить тебя начальная школа ты знай.
А теперь, я предлагаю каждому написать на листке  свое самое сокровенное
желание (мечту) . Прикрепить его к нашим шарам и отправить его к облакам. И
будем надеяться искренне верить в то, что ваше желание обязательно
исполнится.
Жили-были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на
колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти
две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить
положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу
к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за
ворота, дальше и дальше.
Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою:
Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!
И покатился по дороге — только Заяц его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Волк:
16 — Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою:
Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
От тебя, волк, подавно уйду!
И покатился по дороге — только Волк его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Медведь:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Где тебе, косолапому, съесть меня!
Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От тебя, медведь, подавно уйду!
И опять покатился — только Медведь его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Лиса:
— Колобок, Колобок, куда катишься?
— Качусь по дорожке.
17 — Колобок, Колобок, спой мне песенку!
Колобок и запел:
Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
От тебя, лисы, нехитро уйти!
А Лиса говорит:
— Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой
еще разок, погромче.
Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку.
А Лиса опять ему:
— Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.
Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его — гам! — и съела.
18

file_name: СЦЕНАРИЙ 4 Б 20015 .docx

intro: Разработка праздника наполнена песнями, танцами,  играми, стихотворениями, сказками и танцами. Ребята не только споют любимые песни о школе, но и покажут смешные сценки из жизни школьников, примут участие вместе с родителями в импровизированной сказке "Колобок", запустят в небо шары с пожеланиями.

title: Сценарий выпускного в начальной школе "Начальная школа , прощай"


extracted_text:
Урок по теме
«Сумма углов треугольника»
Цели урока:  Сформулировать и доказать теорему о сумме углов
треугольника. Классифицировать треугольники по видам углов
Задачи урока:
предметные
 рассмотреть различные способы доказательства теоремы о сумме углов

треугольника,
ввести понятия остроугольного, тупоугольного и прямоугольного
треугольника,
 показать применять теоремы в процессе решения задач.
метапредметные
 развивать логическое мышление  и конструктивные навыки,


сознательное восприятие учебного материала,
зрительную память и грамотную математическую речь.
личностные
 продолжить формирование навыков эстетического оформления записей
в тетради и выполнения чертежей,
 продолжить формировать позитивное отношение к новому учебному
предмету,
 приучать к умению общаться и выслушивать других,

 развитие творческой самостоятельности и инициативы.
воспитание сознательной дисциплины,
Тип урока – урок изучения нового материала.
Дети сидят в классе. Разбиты на 3 группы ( как сами сели).
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
очень важной теоремой геометрии. Но  я начнём с истории...
(учитель надевает на голову шапку-треуголку)
Во времена нашествия Наполеона на Россию русскими солдатами в
плен был взят французский офицер, у которого нашли тонкую
свинцовую пластинку со штрихами. Что же это такое?
А может это секретное оружие?
А может ключ к расшифровке важных донесений?
Но нет! Оказывается это инструмент для измерения и построения
отрезков. Мы называем его линейка.  Понравилась вам моя история?
А теперь загадка: Внимательно посмотрите на мой костюм и
скажите о какой геометрической фигуре мы будем говорить
сегодня на уроке? (Ребята предлагают варианты и обязательно
скажут про треугольник. На вопрос как догадались отвечают
из-за шапки треуголки). Учитель продолжает: В те времена
военные носили такие шляпы-треуголки.
Сегодня на уроке мы будем говорить о треугольнике.
на
Перед каждым из  вас  на столах лежит листик,
котором изображен угол.
Возьмите его и идите ко мне. Попробуйте сейчас по внешнему виду
углов на листиках разбиться на три группы (Дети  ищут, я
помогаю).
После этого спрашиваю у детей почему они собрались в группы
именно так. Предлагаю присесть за столы каждую группу. У
каждой группы на столе цветные треугольники  ( у 1-ой группы
остроугольный, у 2-ой – прямоугольный, у 3-ей тупоугольный,
бумажные или картонные)
Итак, группы определились. Внимание на экран. Перед вами его
величество треугольник
Ребята, какие измерения можно провести в треугольнике с
помощью линейки. Дети отвечают, Подвожу, что можно найти
периметр
Что такое периметр - сумма всех сторон
Предлагаю найти периметр треугольника на экране. Отвечают
А если бы вместо линейки, я предложила вам вот этот инструмент
Показываю транспортир. Вспомните, как он называется? Какие
измерения можно провести в треугольнике с помощью
транспортира? Подвожу, чтобы назвали тему урока Итак, тема нашего урока  СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА
Записываю на доске, ребята у себя в тетрадях.
Возьмите жёлтый треугольник, транспортир, измерим и подпишем
чему равняется каждый угол. Какая тема урока? Значит надо
сложить градусные меры углов. Что получилось? (Отвечают с
погрешностью).
Вы заметили, что у  каждой группы треугольники разные, а  ответы
у всех при округлении дают одно и тоже число?
А может это случайно? Давайте ещё проведём эксперимент. Так
делали в Древней Египте. В каждой группе  зелёный треугольник
возьмите и сложите его углами вовнутрь к основанию
перпендикуляра.
Какой угол вместе образуют углы треугольника? Развёрнутый, а
чему равна величина развёрнутого угла? 1800 .
Опять получается, что сумма углов треугольника  равна 1800
В   математике   практическая   работа   дает   возможность   лишь
сделать   какое-то   утверждение   –   гипотезу.  Чтобы   она   стала
истиной, её нужно доказать, убедиться, что она справедлива для
любого треугольника.
А утверждение, справедливость которого устанавливается с
помощью рассуждений называется?  Теоремой.
треугольника равна 1800
- Значит надо доказать теорему о том, что Сумма углов
Доказательство теоремы
Впервые эту теорему доказал Пифагор в своей школе
Но давайте вернёмся к жёлтым треугольникам.
 1 группа – поднимите свои треугольники. У ваших
треугольников все углы – острые. Такие треугольники – остроугольные. Чему равна сумма углов остроугольного
треугольника?
2 группа – у ваших треугольников один угол прямой. Такие
треугольники – прямоугольные. Чему равна сумма углов
прямоугольного треугольника?
3 группа – у ваших треугольников один из углов тупой. Такие
треугольники – тупоугольные. Чему равна сумма углов
тупоугольного треугольника?
Что же мы выяснили ? Сумма углов любого треугольника =
180. Попробуем применить эту теорему для решения задач.
Решаем  3 задачи на слайде с остроугольным,
прямоугольным и тупоугольным треугольниками и
определяют вид треугольника по углам. С треугольниками   вы будете встречаться  на протяжении
всей школьной геометрии, потому что он очень важен не
только как геометрический объект но и часто встречается в
жизни человека
Треугольник не подвержен деформации и поэтому
называется фигурой жесткой. Из всех многоугольников
только треугольник является жесткой фигурой и это
используется человеком в быту и строительстве
Даже если посмотреть на нашу родную  станицу  со
спутника, то можно увидеть , что Тацинская скреплена
жестким треугольником (слайд где все три школы
соединяются треугольником) ребята, чем мы с
Итак,
вами сегодня на уроке установили?
Чему равна сумма углов треугольника?
Дальше на уроках вы продолжите изучать соотношения
между сторонами и углами треугольника. Сегодня только
начало. Но как сказал Пифагор – Начало есть половина
целого.
Рефлексия
Наклеить стикеры на  ту часть сектора в треугольнике,
который наиболее соответствует вашему настроению в конце
урока
Спасибо вам за сотрудничество!

file_name: Урок по теме Сумма углов треугольника.docx

intro: урок по геометрии в 7 классе. Урок построен по требованиям ФГОС. Первый этап урока - удивление, мотивация. На этом этапе определяются тематические рамки деятельности на уроке. Класс разбивается на три группы с помощью карточек. На уроке учащиеся экспериментально определяют сумму углов треугольника, а затем находят теоретическое обоснование, т.е. доказывают теорему.

математика

group: Дисциплины

title: урок по теме "Сумма углов треугольника"


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО ВЕЧЕРА В 9 КЛАССЕ «ПРОЩАЛЬНЫЙ
МАРШРУТ»
Вручения аттестатов в 9 классе
                Фанфары.
              А.Д.
Я попрошу немного тишины,
Как важно всем учесть торжественность момента.
Звучать сегодня здесь слова должны,
Лишь благодарности и комплиментов!
О.П.
Сегодня день, ведь, праздничный особый:
Об этом догадается любой.
Тем, кто уходит, станет радостным и добрым
Последний школьный день их выпускной!
Завуч  В.М
Встречайте выпускников 9х классов
9а  … классный руководитель Каверзина Анна Дмитриевна
9б … классный руководитель Хрипунова Ольга Петровна
(под музыку заходят выпускники в зал!)
Идут выпускники! Дорогу шире!
Они ещё чутьчуть ученики,
Побольше  радости им в мире!
Поменьше горя на пути!!!
Сценка про Ваню…(Антон Свешников) СЦЕНКА
О.П: " Ванька Жуков, 16летний малыш, отданный 84 месяца тому назад в
учение в школу №24, в ночь перед первым экзаменом не ложился спать.…
Дождавшись наступления вечера, он  включил комп.…Прежде чем отправить
послание, Ванька несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна…
покосился на груду учебников, сваленных в темном углу… прерывисто
вздохнул…встал на колени перед монитором…и дрожащей рукой начал
набирать текст…
ВАНЬКА(Антон Свешников): Милый дедушка, Константин Макарыч! Только ты один у меня остался, помоги, Христом богом прошу! Мне надо сдать 4
экзамена, чтобы получить аттестат.
Первый обязательный экзамен у меня – русский язык. Хорошо, что ты,
дедушка, как продвинутый пользователь, мне темы эссе из Интернета узнаешь.
Тут в апреле писал сочинение «Куда уходит детство», так мне двойку
поставили, потому что я ответил: «Да почем я знаю, где оно ходит?»
Второй экзамен – математика. Тут всё так запущено… Вот смотри: Первое
задание – построить площадь синуса. И какой из меня архитектор?
А вот еще – определить длину квадратного корня. Дедушка, да разве такие
корни в нашем огороде встречаются?
Или…. вычислить интеграл куба. Куба, дедушка, она далеко ж. И
загранпаспорта у меня нет. Кто ж меня туда пустит?
А еще два – какие я выберу…а я почем знаю, какие я хочу – никаких не хочу,
а заставляют…. Всю голову переломал, решил сдавать  биологию с
географией. А что – знаю, что рука – это рука, да и   где, наша деревня
расположена – знаю, вот и сдаю.
Милый дедушка! Может, ты сходишь к гадалке и узнаешь, сдадим мы с тобой
экзамены или нет? Приезжай скорей, а не то я помру. Твой внучок, Ванюша.
О.П.: Ванюша не умер, экзамены все сдал на отлично, в общем, все
обошлось. Сегодня у него выпускной, ему вручат аттестат....
Завуч  В.М.   А сейчас внимание! Мы начинаем долгожданную церемонию
вручения аттестатов нашим девятиклассникам за курс основной средней
школы. Слово предоставляется директору школы  Артеменко К.П.
(Вручает аттестаты выпускникам)
Сначала  отличникам (7 человек) , за тем все остальным.
Вручение аттестатов
СЦЕНА 1.(звук поезда, шум на перроне.)
Голос за кадром: Внимание! Внимание! Уважаемые пассажиры!
Объявляется посадка на поезд номер 2017 сообщением Школа № 24 –
Большая жизнь. Поезд находится на 1 пути первой платформы.
Нумерация вагонов начинается с головы состава. Песня на мотив «Вагонные споры» (Машина Времени)
Выходят выпускники с чемоданами, сумками, на них бирки с названиями
предметов.
Мы вместе учились, влюблялись, дружили,
И были одна семья,
Но годы промчались, пора расставаться,
На поезд садиться пора.
И вот на перроне сегодня собрались,
В большую жизнь уезжать.
А ктото, возможно, решит здесь остаться,
Друзей лишь пришел провожать.
Давай же с тобой посидим у порога,
В преддверии новых дорог,
Давай же с тобой помечтаем немного,
И вспомним, что в сердце сберег.
И в эту минуту нам хочется вспомнить,
О жизни школьной своей.
В ней были и взлеты, и были паденья,
От них стали мы лишь сильней.
(Стих на фоне  этой мелодии)
Юля Бурых:
Теплей человеку в дорогах тяжелых,
В суровом краю от того,
Что гдето на свете есть милая школа,
Есть добрая школа его.
Юля Кудрявцева:
Дорогая наша школа,
Мы тебя благодарим,
За любовь и за заботу,
Всем спасибо говорим.
Лиза Маньковская:
Мы школу свою будем вечно любить,
Куда бы судьба ни забросила круто.
Скажите, ребята, а можно забыть
Жилище добра, и тепла, и уюта. СЦЕНА 2.голос за кадром: Внимание! Прослушайте, пожалуйста,
объявления:
«Ответы к экзаменам не продаются!»
«Страховая компания проводит страхование на случай экзаменационного
провала. В случае получения неудовлетворительной оценки вам
гарантируют возвращение полученных знаний за последние 9 лет с учетом
инфляции!
Песня на мотив «Все, что тебя касается» (Звери)
Такие странные были вопросы,
И незнакомые были задачи
Законы Ома – я слышал про это
В моих ботинках – шпаргалка, а значит,
Я знаю точно, что все обойдется,
Ведь телефон снабжен интернетом,
Все будет круто, решенье найдется
Ааа!
Припев:
Все, что тебе попадается,
Все, что задач касается,
Всё, всё  в сети решается,
Все решается.
СЦЕНА 3.Голос за кадром:
Внимание! Внимание! По второму пути 1 платформы –проходит экспресс
«Детство». Внимание! Поезд проследует без остановки!
Лена Филатова:
 Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей,
И бродить наше детство останется,
В стенах школы любимой своей.
Даша Зубарева: Девять лет назад 52 человека мальчишек и девчонок
чудом оказались в одно и то же время
 В одном и том же месте
 За партами 1 класса нашей  школы СЦЕНА4. Голос за кадром: Внимание! Уважаемые пассажиры! Поезд 2017
сообщением СОШ №24  Большая Жизнь прибыл на станцию
«Начальная».
           Эля Хаустова:
Начальная школа, Вас очень мы любим!
И Ваши уроки мы все не забудем!
За ваше внимание, ласковость вашу,
Примите от сердца признательность нашу.
Дима Мельников:
Дорогиенаши Надежда Николаевна и Ольга Вячеславовна!
Вы читали первые наши каракули,
За руки везде водили нас.
Сколько раз вы от бессилья плакали.
Правда, и смеялись вы не раз.
Альбина Надточий:
Теперь мы большие и взрослые люди,
Но ваших уроков мы не забудем.
Хоть время и будет лететь быстротечно,
Но первый учитель  понятие вечное!
Вручение цветов первым учителям.
Слово предоставляется учителям начальной школы  Панковой О.В.
иХатунцевой Н.Н.
СЦЕНА 5.Голос за кадром: Внимание! Уважаемые пассажиры! Поезд 2017
сообщением Школа  №24  Большая Жизнь прибыл на станцию
«Учительская».
Хрипунов Влад:
 Уважаемые учителя, в день нашего выпускного праздника хотим выразить
Вам слова сердечной признательности за Ваш такой непростой, но такой
важный и нужный труд. Будьте здоровы, счастливы как в своей семье, так и в
работе, пусть на Вашем пути встречаются только благодарные, ценящие Вас
ученики. Сафонова Вика. Долгим и трудным был путь к аттестату: одни хватали
двойки и срывали уроки, сбегали с занятий и грубили учителям, другие
устраивали побоища и теряли школьные дневники:
НО: беззаветно, упорно, упрямо
Верила в нас наша классная мама!Ольга Петровна!
Сергей Калуцких:
Она нас, бывало, за двойки гоняла,
Звонила домой, за прогулы ругала,
Случалось, когда доведут ее дети,
Слезу вытирала тайком в кабинете.
Вероника Алтухова:
А в день выпускной, не скрывая волненья,
Глядит на них с гордостью и восхищеньем.
И, кажется, думает с теплой печалью,
Что этот выпуск ее уникальный!
Корнев Андрей:
Ребята, согласитесь, педагоги все прекрасны,
Каждый чемто да хорош.
Только лучше нашей классной,
Не старайся  не найдешь.
Максим Подтынников: Кто нашей жизнью в школе правил? Жалел, ругал,
беседовал, просил, журнал вдруг на уроки приносил. Советовал, к родителям
взывал, таких, какие есть, любил и помогал. Мастер детских душ – учитель!
Все.Анна Дмитриевна! Классный наш руководитель!
Резникова Вика:
Вместе с Вами мы прошли,
Путь познаний и открытий,
Знаний свет Вы нам несли,
Классный наш руководитель!
Дима Матыцын:
За ошибки, баловство,
Вы нас строго не ругали,
И за каждого из нас, Очень Вы переживали!
Маша Хрипунова:
Расставанья пробил час,
До свидания учитель,
Самый лучший Вы у нас,
Классный наш руководитель!
Журавлева В.М. Слово предоставляется директору школы.
Грамоты  классным руководителям.
                         Поздравление директору
В Ваших руках управление школой,
Эта ответственность так велика.
Мы Вам желаем здоровья большого,
Чтоб жизнь была хороша и легка.
В день выпускного от всех Вам «спасибо»!
Школа пусть станет всегда процветать,
Будет просторной, уютной, красивой,
Чтобы детишек опять принимать!
Поздравление учителю английского
Английский язык поэтичен. Не правда ли, милый наш Teacher? Любимые
Present и Future Мы знаем всё лучше и лучше!
Склоненье глаголов нам близко. Мы думаем так поанглийски. Respect вы
сегодня примите! Вы – точно the best, наш учитель!
                                 Стихи учителю биологии
Изучаем всё живое, Кабинет Ваш, как музей, Тут гербарии, картины, В
формалине тела змей,
И скелет в шкафу, разумный, Сколько лет уже стоит, Вы биолог, наш ученый,
Естества наук гранит!
Поздравление учителю географии
География – дальние дали морей, География – яркая зелень земель,
География – дно бесконечных небес, География – солнце и звёзды, и лес.
География – это призвание ваше, Так пускай каждый день наполняется чаша
Из здоровья, достатка, любви и тепла, Чтобы жизнь, словно карта, лишь
чёткой была! Нас всему учитель учит, О новинках разузнав, Информатик наш, он – лучший,
Поздравление информатику
Скажем честно, без похвал.
Мы мобильно поздравляем! И продвинуто спешим Счастья, радости, здоровья
Вам желаем от души!
Поздравление учителю истории
Учителя истории хотим поздравить дружно,
Расскажет без запинки он обо всём, что нужно,
Поддержит добрым словом, даст нужный всем совет, Прекраснее историка на
свете просто нет!
Вы научили нас любить литературу И научили вдумчиво читать. Без Пушкина,
Поздравление учителю литературы
Толстого, Достоевского, Мы многого бы не смогли понять.
Так хочется сегодня вас поздравить! Благодарим за знанья, доброту! Пусть
ваша щедрая душа подарит Любовь к литературе и мечту!
Богат, и труден, и велик Наследья русского язык! Как часто мы роняли слёзы,
Про русский язык
Одолевая стих и прозу!
Уроков ваших не забыть, Ведь завещал ещё Некрасов: Поэтом можешь ты не
быть, Но грамотно писать обязан!
Поздравление учителю математики
Вскружили голову нам числа, Пестрит примерами тетрадь. Мы можем
правильно и быстро Решать, считать и вычислять.
И хочется за эти знанья Спасибо вам сейчас сказать. Успеха в новых
начинаньях, Улыбок, счастья пожелать!
В трудах, заботах на уроке, Стругаем, пилим, шьём, печём. Любой ведь труд у
Поздравление учителю труда
нас в почёте И это все мы признаём.
Вы нас учитель научили, Тому, что в жизни надо знать. Как молоток держать,
зубило, В иголку нитку, как вдевать. Не пропадут плоды ученья И Вам мы можем обещать: Учителю труда не раз
мы оду, В знак благодарности все будем воспевать!
Поздравление учителю физики
Спасибо, что понятно, интересно, Науку физику Вы разъясняли всем! Пусть
Вам легко живётся, будто в песне! И жизнь пусть будет лёгкой, без проблем!
Вследствие химической реакции. Меняются в природе декорации, Осадком
Поздравление учителю химии
снег на землю выпадает, И паром H2O наверх улетает.
Спасибо Вам, что Вы секреты химии, Нам легкомысленным свободно
доверяете. Спасибо вам сегодня говорим мы,Пусть сбудется всё то, о чём
мечтаете!
Учитель физкультуры, мы сегодня Хотим вас от души благодарить! Желаем
Поздравление учителю физкультуры
крепких нервов и покоя, Чтобы смогли достигнуть вы вершин!
О, музыка, прекрасна ты! Напоминаешь нам о счастье, О том, что сбудутся
 Спасибо учителю музыки
мечты, О чувствах вечных, настоящих.
Учитель музыки, сказать Хотим огромное спасибо, Без вас мы музыку понять
Совсем, пожалуй, не могли бы.
Диана:
 Как нам  повезло с учителями –
 Всех наградили бы мы орденами!
 Эту песню мы посвящаем нашим любимым учителям.
ПЕСНЯ УЧИТЕЛЯМ  «Озера доброты» Вручаются подарки
учителям.
СЦЕНА 6.Голос за кадром: Внимание! Уважаемые пассажиры! Поезд 2017
сообщением Школа №24  Большая Жизнь прибыл на станцию
«Родительская».
 (Яна)
И от нас родителям в награду Всем сказать сейчас «спасибо» надо:
(далее читают по одной строчке) –
Майя:В первый класс вели и за руку держали,
Лена Р И учить уроки дома помогали,
Вика С И портфель собрать нам было нужно,
Маша К И в поход шагали с нами дружно,
Диана Праздники готовили для нас,
Настя П Помогали нам украсить класс,
Аделина  Все прощали шалости, ошибки,
Коля  И дарили ласково улыбки.
 Лена    Разделяли наши увлеченья,
Оля  Помогали разрешить сомненья,
Гладышев  И бывали,строги к нам подчас,
Паша Главное, что вы родили нас! (хором) Спасибо!
 ПЕСНЯ  родителям
Слово родителям
А.Д и О.П.: Приглашаем на сцену родителей Мельниковы, Евтешены,
Подтынниковы, Филатовы, Хлуднева, Кудрявцевы.  Вручение
благодарственных писем родителям.
А.Д. и О.П. Слово для приветствия выпускников и педагогического
коллектива предоставляется члену родительского комитета 9х классов
родителям.
После  благ.письма  всем остальным родителям.
 СЦЕНА 7.Голос за кадром: Внимание! Уважаемые провожающие! Поезд
2017 сообщением Школа №24  Большая Жизнь отправляется с первой платформы, просим провожающих покинуть вагоны.
Витя:
С кем–то 9 лет шагали нога в ногу,
Ктото пополнял наши ряды понемногу,
Так и собирался дружный наш 9 класс,
А сегодня вдруг настал последний день для нас.
Даша Евтешина:
Год закончился, распадается класс,
Это очень обидно для нас.
Жаль, уходят друзья наши лучшие,
Нам учиться  без них будет скучно.
Ира : Наш праздник походит к концу. Для когото школьные уроки
закончились навсегда.
Чернышов Вова:
 Ктото из нас расстанется со школой только до сентября.
Никита Степанов:
 Но нашего класса, 9А,
Папонов Максим:
 И нашего класса 9Б,
Все вместе( Никита Степанов, Папонов Максим): :
 уже никогда не будет!
Антон:
 Грустно, что распадается наша школьная семья.
Дима Мельников:
 Но это светлая грусть, потому что все у нас впереди!
Подтынников Максим И в школе остается детство, уроки, мечты.
Все вместе ( Антон,Дима, Максим):
И наши любимые учителя!
Финальная. Песня выпускников (на мотив "Мечты сбываются"):
Вотнаступил печальный день,
И так же очень радостный
Ты всех друзей запомни Больше  не забывай!
Пусть этот день запомнится
Тем, в школе  кто останется,
А кто ушел изшколы,
Помни не забывай!
припев:
Мечты сбываются и не сбываются.
Приходят к нам они порой во снах.
Но никогда они не забываются.
И всё хорошее  у нас   в руках!

file_name: вып веч прощальный маршрут.docx

intro: Выпускной вечер в 9 классе " Прощальный маршрут"-торжественный праздник, был проведён в нашей школе. Добрые слова для учителей начальных классов, классных руководителей двух классов, директору, школе, всем учителям - предметникам, а также родителям. Отличный праздник,прошел  просто на ура в нашем поселке.

классное руководство

group: Педагогика

title: Методическая разработка "Прощальный маршрут" 9 класс


extracted_text:
Почва как среда обитания живых организмов
ФИО учителя Мурашкова Галина Андреевна
Место работы МОУ "СОШ п. Возрождение"
Должность учитель биологии и экологии высшей категории.
Предмет Экология
Класс 7 класс
Тема: Почва как среда обитания живых организмов
Учебник  Бабенко   В.Г.
издательство «ВентанаГраф», 2014
  учебник   «Экология   животных»,   7   класс,   М.:
Содержание и ход урока.
1. Организационный момент (1 мин ).
 Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Я рада вас приветствовать.
Меня зовут Галина Андреевна Я учитель биологии и экологии
возрожденческой школы. Мне очень приятно поработать сегодня с вами
на уроке. Думаю что это будит взаимно. И желаю нам с вами успеха.
А говорить мы будим сегодня об очень интересном. А о чём я думаю вы
мне подскажите сами.
Представляете на одном квадратном метре здесь можно встретить до
одного миллиона клещей и ногохвосток, сотни многоножек, личинки
насекомых, около 50 миллионов круглых червей, а количество
простейших даже трудно оценить.
Где мы можем встретить такое огромное количество организмов? ( Почва)
(слайд)
Чем является почва для этих организмов (домом, средой обитания)
А теперь соедините эти понятия и назовите тему урока.
Почва среда обитания животных слайд 2
* Обратите внимание у каждого на столе лежат документы. С краю материалы
для индивидуальной работы, в центре для групповой. Возьмите в руки
материалы для индивидуальной работы. Посмотрите первый лист оценочный.
Запишите свою фамилию и внимательно прочитайте инструкцию. Этот
оценочный лист поможет оценить вашу работу в течении всего урока.
Оценивать себя вы будите сами, поэтому ещё раз посмотрите поднимите руку,
если кому что то не понятно.
А   теперь   запишите   на   этом   листе   тему   нашего   урока   Почва   как   среда
обитания животных. Давайте поставим цели урока.
Что мы можем повторить по теме почва
Что бы вы хотели узнать нового сегодня на уроке?
Над чем бы вы подумали сегодня на уроке
(о том где эти знания нам пригодятся и наверное о том как мы должны
относиться к почве и её обитателям)
Главная цель нашего урока (познакомиться с почвой, как средой обитания
животных.) слайд3
Предлагаю вам схему в качестве путеводителя по нашему уроку.(на доске)
Итак почва А что такое почва? Дайте пожалуйста определение. (слайд4)
Почва  —  Это верхний слой земли, в котором развивается растительность и
живут   животные.   Это   важный   и   сложный   компонент   биосферы,   тесно связанный с другими ее частями
Давайте вспомнить состав почвы.
Чтобы нам было интереснее сделаем это в форме кроссворда, а поможет вам
в этом учебник.
Откройте учебник на стр 61 ( абзац 23) Возьмите материалы для
индивидуальной работы лист №2 Обратите внимание, что слово начинаем
писать в клеточке с цифрой слайд 5
Работаем активно. На выполнение 2 мин Если кто то затрудняется, то
на обратной стороне листа есть слова помощники.
Вопросы к кроссворду:
I Пластичное вещество, хорошо удерживающее воду (глина).
2. Одна из составляющих частей почвы, являющаяся хорошим
разрыхлителем (песок).
3 Жидкое вещество, необходимое для жизни и развития растений (вода).
4 Органическая масса, получаемая из остатков растений и животных,
повышающая плодородие (перегной).
5 Питательные вещества, которые образуются из перегноя под
действием микроорганизмов (минеральные).
6. Вещество, помогающее корням растений дышать (воздух).
7. Жидкое вещество почвы ( вода)
п о ч в
а
1 4
5
2
3
7
6
и
Е
Внимание на слайд, проверяем работу (слайд6)
Не забываем про оценочные листы
Если вы считаете, что справились с этим заданием поставьте + в первую
колонку оценочного листа. «+»
Выдающийся русский ученый Докучаев назвал почву самостоятельным
природным телом Скажите а из чего состоят тела9 Верно все тела, в том
числе и почва состоят из веществ Давайте вспомним на какие группы по
агрегатному состоянию делят вещества (жидкие, твёрдые, газообразные)
Теперь возьмите материалы для групповой работы лист №1 Работая в парах
с помощью учебника стр 61, 2,3 абзацы дополните схему вещества почвы. На
выполнение этого задания 2 минуты
Внимание на слайд проверяем что у пас получилось. Если справились с
заданием поставьте плюс во вторую колонку. (слайд7)
Вещества почвы

                                     твердые                  жидкие газообразные
  глина                     минеральные                    вода
воздух
        песок                                         органические
                                                            (перегной, гумус)

А теперь я вас приглашаю в виртуальную лабораторию где вы все будите
моими помощниками. (Слайд8)
Я утверждаю, что в почве содержится вода, воздух миниральные и
органические вещества
Посмотрите на слайд. Как можно доказать, что в почве есть воздух? (слайд9)
Вода? (слайд 10)
Орг вва (сл 11)
Мин вва (сл12)
Давайте ещё раз посмотрим на кроссворд, что означает выделенное слово в
центре? Основное свойство почвы. Но это свойство не единственное.
 А какими ещё свойствами обладает почва расскажет нам....(ученик)
Выбери пожалуйста только те свойства, которые относятся к почве.
А мы с вами поговорим о плодородии, (слайд 13)
Давайте посмотрим верно ли определила свойства почвы.(слайд 14)
Задание 3
Свойства почвы
       водопроницаемость        плодородие         сыпучесть
теплопроводность
давайте ещё раз повторим , что мы знали о почве. А теперь переходим ко
второй цели урока узнать.
Есть мир, скрытый от нас, своеобразный мир животных почвы. Ребята докажите примерами из жизни. Что почва это обитаемая среда.
Он грызун. Живет семьей.
Дом свой строит под землей.
То в норе он, то — снаружи.
Крупный, толстый, неуклюжий (сурок) слайд 15
А знаете ли. что сурок обитатель национального парка «Хвалынский» до 2012
года находился на страницах красной книги саратовской области, но
благодаря природоохранной деятельности популяция сурка увеличилась и его
убрали со страниц красной книги нашей области.
Вернёмся к нашим документам, возьмите материалы для групповой работы.
Лист №2 кто в почве живёт и обведите кружком животных жизнь которых
связана с почвой. 1 минута. Поднимите руки кто из вас обвёл улитку.
Почему?, муравья.Почему?
Животных которые связаны с почвой выделяют в три группы.
Посмотрите на слайд и подумайте Почему именно так я распределила этих
животных? (слайд 16,17,18)
Давайте познакомимся с экогруппами животных в почве.
Возьмите лист для индивидуальной работы №3
Посмотрите и скажите что общего у этих слов (гео)
Экологические группы почвенных организмов
По степени связи со средой обитания в почве выделяются три группы:
Геобионты  постоянные обитатели почвы (дождевые черви),
многие первичнобескрылые насекомые), из млекопитающих кроты, слепыши.
Геофилы  животные. у которых часть цикла развития
проходит в другой среде, а часть — в почве. Это большинство летающих
насекомых (саранчовые, жуки, комарыдолгоножки, медведки, многие
бабочки). Одни в почве проходят фазу личинки, другие  фазу куколки Геоксены животные, иногда посещающие почву в качестве
укрытия или убежища. К ним относятся все млекопитающие, живущие в
норах, многие насекомые (таракановые, полужесткокрылые, некоторые виды
жуков).
Назовите абиотические факторы. Которые определяют условия
существования животных в почве(кислород, свет, влажность, температура,
плотность...)
Найдите лист №4 Проанализируйте таблицу, заполните графу
приспособления животных.
Выполняем задание по рядам. Можно воспользоваться учебником стр 63.
Время выполнения 3 мин Кто закончит, поднимет руку. Проверяем
Если справились с заданием не забудьте поставить плюс.
Самостоятельная работа с учебником по вариантам 3 мин
1ряд плотность (с. 63 I абзац; §25)
1 рядплотность (с. 63 1 абзац п.25)
2 ряд  свет, кислород, (с. 62 2 абзац, последний абзац)
3 ряд  температура, влажность (с. 62 3 абзац)
Как животные приспособились к условиям обитания в почве?
Фактор
среды
Условия
обитания
Приспособления животных
Примеры
свет
нет
используют   для   ориентации
другие органы чувств
кислород
мало, зависит от
погодных условий
  дождливую   погоду
в
выползают на поверхность
дождевой червь
температура
летом прохлада
прячутся от палящих лучей
пустынные животные
зимой тепло
спасаются   в   глубоких   норах
от мороза
млекопитающие,
рептилии
влажность
тонкий слой
неблагоприятный   период   пе
реносят в виде спор или цист
простейшие
естественные
пустоты между
комочками почвы
малые   размеры   позволяют
свободно передвигаться
плотность
клещи,
ногохвостки,
  черви,
круглые
жуки,   многоножки,
личинки насекомых
необходимо
прокладывать
ходы
сокращения мускулатуры
дождевой червь
лопатообразные конечности
крот, медведка
 долотообразные резцы
слепыш
уплощенная   передняя   часть
головы,   покрытая   крепкими
щитками
змеи
лапы

задние
лопатообразными
выростами

с
чесночницы
А теперь проверим, как вы усвоили материал урока.
Возьмите лист "5". Ели вы считаете, что утверждение верно, то рядом с ним
потавьте +. Если нет, то минус. Слайд 19
Утверждения.
1. Почва  верхний плодородный слой земли. 2. В состав почвы входят: глина, песок, гумус, воздух
3. Кислорода в почве не меньше, чем в наземновоздушной среде.
4. В почве обитают только мелкие животные
5. Почвенные животные слепы
6. Дождевые черви улучшают плодородие почвы, перемешивают её.
7. Животные  землерои не могут передвигаться по естественным
пустотам между  почвенными комочками.
. Ответы. 1+ 2 3 4 5+ 6+ 7+
Поменяйтесь друг с другом листочками, проверяем правильность
выполненного задания (слайд 19), если у вас совпадений четыре или больше,
поставьте себе +
Почва тонким слоем покрывает земную поверхность именно поэтому она
нуждается в нашей защите, как и её обитатели. Скажите, а зачем защищать
таких не совсем привлекательных обитателей почвы.
Глубина почвенного слоя различна. В одних местах он тонкий, всего 34 см, в
других  достигает несколько метров Почвенный слой словно чехол одевает
сушу нашей планеты. Там же, где на поверхность нашей планеты выходят
горные породы, этого чехла вообще нет,
участвуют в круговороте веществ
перемешивают слои почвы
способствуют вентиляции
Я вам предлагаю поработать над  МИНИПРОЕКТОМ «внимание; объекты
красной книги»
 Как вы думаете какую цель исходя из названия можно поставить? (Привлечь
внимание взрослых к исчезающим видам животных)
А ещё мне хотелось что бы вы ответили: животные какой экологической группы представлены в нашем проекте и почему? (контакт с человеком)
Изготовьте информационные листы. Во время представления проекта вы
должны назвать животного и проговорить меры по его охране.
Первую цель мы достигли, привлекли внимание взрослых к проблеме, а теперь
ответьте на вопрос? животные какой экологической группы представлены в
нашем проекте и почему? (контакт с человеком)
Как вы думаете, почему на страницы красной книги не попали истинные
обитатели почвы?(глубоко находятся)
Итак. Какие цели стояли сегодня на уроке9 Что повторили?
Рефлексия
Что нового узнали?
И над чем на пришлось задуматься?
Что почву надо беречь.
А теперь подведём итоги. Возьмите в руки свои оценочные листы, проверьте
все ли этапы урока вы оценили. Не забудьте, если вы участвовали в беседе.
Поставьте себе дополнительный бал и выставьте итоговую оценку.
Поднимите руки кто заработал сегодня 5, а кто 4
Молодцы. В конце урока сдайте свои листы преподавателю, он вам выставит
оценки в журнал. Посмотрите на слайд. Если у вас возникнет желание
выполните дома задание.
Домашнее задание. 1. §24,25 вопросы на стр 63,65
По желанию:
2.0бъясните выражение
«Спасая почву, мы спасаем себя и жить на пашей планете».
3. Творческое задание: Составить кроссворд « Животный мир почвы»
А мне было очень приятно с вами работать. Большое спасибо вам за урок.

file_name: Урок_экологии_7_кл_Почва-как_среда_лбитания_живых_организмов.docx

intro: Урок экологии 7 класс  " Почва как среда обитания живых организмов" из курса "Экология животных" авторы В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов. Технология личностно -ориентированного подхода. В содержание урока включены различные виды деятельности: составление схем, разгадывание кроссворда, работа с таблицами, тестом. Основным украшением урока является работа над мини - проектом "Внимание, объекты красной книги"Урок экологии 7 класс  " Почва как среда обитания живых организмов"


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении городской Олимпиады по ПДД «Законы улиц и дорог» среди учащихся
46 х классов, посвящённой программе «Десятилетие действий» по БДД  с 20112020
гг., принятой Генеральной ассамблеей ООН
                                                    1. Общие положения
1.1.   Настоящее   Положение   определяет   статус,   порядок   организации   и   проведения
городской
  олимпиады   школьников,   ее   организационное,   методическое     обеспечение,
порядок участия в олимпиаде и определения победителей и призеров олимпиады.
1.2.   Положение   о   городской     олимпиаде   разработано   в   соответствии   с   Положением   о
всероссийской   олимпиаде   школьников,
образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2009 года № 695.
  утвержденным   приказом   Министерства
1.3. Основными целями и задачами олимпиады являются:
   создание благоприятных   условий для   изучения   и   закрепления   Правил   дорожного
движения;
   проведение планомерной   работы по   проблеме   детского   дорожнотранспортного
травматизма, направленной на адаптацию учащихся в социуме;
  проверка знаний у учащихся и выявление лучших знатоков ПДД;
 формирование культуры безопасности жизнедеятельности у учащихся как участников
дорожного движения;
 выявление   и   развитие   у   обучающихся   общеобразовательных   учреждений   творческих
способностей,   интереса   к   самостоятельным   занятиям   за   рамками   общеобразовательных
программ;
 развитие познавательной компетенции посредством применения знаний, умений, и опыта в
знакомых и незнакомых ситуациях.
1.4. Олимпиада проводится в два этапа: школьный, городской.
1.5. Организаторами этапов олимпиады являются:
школьный этап – общеобразовательные учреждения (далее – организатор школьного этапа
олимпиады);
муниципальный этап – Координационный центр по профилактике ПДД (МБОУ СОШ №7)
                                     2. Условия и порядок проведения олимпиады:
2.1 Порядок проведения школьного этапа олимпиады
Олимпиада по ПДД для учащихся 46 классов ОУ города проводится в два тура. 1тур проходит в школах  ежегодно в период с 24 октября по 14 ноября. Конкретная  дата
проведения школьного этапа олимпиады устанавливается организатором школьного этапа
олимпиады.
Для   организационнометодического   обеспечения   школьного   этапа   олимпиады
администрацией   общеобразовательного   учреждения   создаются   оргкомитет,   жюри   или
предметные комиссии.
Школьный   этап   олимпиады   проводится   по   олимпиадным   заданиям,   разработанным
предметной комиссией общеобразовательного учреждения.
2.2 Порядок проведения городского этапа олимпиады
Для проведения городского этапа олимпиады организатором указанного этапа олимпиады
создаются   оргкомитет,   предметная     комиссия   или   жюри   городского   этапа   олимпиады.
Городской оргкомитет:
 создает условия для успешного выполнения участниками олимпиадных заданий;
 комплектует состав жюри  и организует его работу;
 совместно   с   жюри   подводит   итоги,   определяет   победителей   и   призеров   олимпиады,
рассматривает апелляции (приложение 1);
 анализирует, обобщает итоги олимпиады и представляет отчет о проведенной олимпиаде
в отдел образования администрации городского округа г. Урюпинск;
 готовит   материалы   для  освещения   организации  и   проведения   олимпиады   в  средствах
массовой информации;
 вносит   предложения   в   отдел   образования   о   поощрении   учителей,   подготовивших
победителей и призеров олимпиады.
На   2 тур (проводится  с 18.11. по 30. 11. 2015 года в Координационном центре по ПДД
МБОУ СОШ №7) выдвигаются победители и призёры  I  тура текущего года (не более 2
человек от ОУ), а также победители и призеры городского этапа олимпиады предыдущего
учебного года, если они продолжают обучение в образовательных организациях.
  Второй   тур   олимпиады   проводится   по   заданиям,   составленным   организаторами
муниципального этапа.
Для участия в городской  олимпиаде общеобразовательные учреждения не позднее, чем за
три дня до даты проведения олимпиады   подают в оргкомитет заявку соответствующей
формы (приложение 2).
                                    3. Подведение итогов и награждение Участники   школьного   этапа   олимпиады,   набравшие   наибольшее   количество   баллов,
признаются   победителями   школьного   этапа   олимпиады   при   условии,   что   количество
набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов,  исходя из
квоты   25%.  В  случае,   когда  победители   не  определены,   в   школьном   этапе  олимпиады
определяются только призеры.
 Победителей и призёров первого тура отмечают (награждают) в школах.
Победителями городской олимпиады по ПДД «Законы улиц и дорог» среди 46 классов
становятся   учащиеся   ОУ,   набравшие   большее   количество   баллов,  при   условии,   что
количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных. В случае,
когда победители не определены, на городском этапе олимпиады определяются только
призеры. Количество призеров городского этапа олимпиады определяется, исходя из квоты
15%.
В   случае,   когда   у   участника   городского   этапа   олимпиады,   определяемого   в   пределах
установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у
следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам,
имеющим   с   ним   равное   количество   баллов,   определяется   жюри   городского   этапа
олимпиады.
Победители и призёры  заносятся в итоговую таблицу результатов участников городского
этапа   олимпиады,   представляющую   собой   ранжированный   список   участников,
расположенных   по   мере   убывания   набранных   ими   баллов   (далее      итоговая   таблица).
Участники с равным количеством баллов располагаются в алфавитном порядке.
Победители и призеры городского этапа олимпиады награждаются дипломами.
                               4. Финансовое обеспечение олимпиады
4.1.  Расходы   по   организации   и   проведению   школьного  этапа   олимпиады   осуществляют
общеобразовательные учреждения.
4.2.   Расходы,   связанные   с   подготовкой   и   проведением   городской   олимпиады,
осуществляются за счет средств муниципального бюджета. Приложение 2
к Положению о городской
                                                                                олимпиаде школьников
                                                               ПОРЯДОК
              рассмотрения апелляционных жалоб по результатам проверки заданий
                                 городской олимпиады школьников по ПДД
1.   Апелляционное   обжалование   проводится   в   случае   несогласия   участников   городской
олимпиады школьников по  ПДД с выставленными баллами. Апелляционное обжалование
проводится после объявления итоговых баллов, полученных участниками в результате всех
туров олимпиады.
2.   Апелляционная   жалоба   участника   олимпиады   подается   в   письменном   виде   на   имя
председателя предметного жюри в течение 2 рабочих дней после официального объявления
результатов.
3. В апелляции указываются конкретные пункты заданий (№ задач), с оценкой которых
участник олимпиады не согласен.
4.   Апелляционные   жалобы   рассматривает   комиссия   из   членов   предметного   жюри,
возглавляемая   председателем.   Комиссия   рассматривает   апелляционные   жалобы
участников олимпиад, при необходимости встречается с участником олимпиады и доводит
свое мотивированное решение до сведения заявителя.
5.   По   результатам   рассмотрения   апелляционных   жалоб   о   несогласии   с   выставленными
баллами комиссия принимает одно из решений:
 о сохранении выставленных баллов;
 о выставлении других баллов. 6. Решение комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем и
членами  комиссии.  Протоколы   рассмотрения   апелляционных   жалоб   служат  основанием
для   внесения   соответствующих   изменений   в   итоговые   ведомости   и   подведения   итогов
олимпиады.
                                                                                олимпиаде школьников
Приложение 2
к Положению о городской
                                                         Заявка
на участие обучающихся ОУ «название ОУ в соответствии с Уставом»
в городской олимпиаде школьников по ПДД
в _________________ учебном году
1. В состав участников городской  олимпиады по ПДД
в _________________ учебном году включаются следующие обучающиеся:
№
Ф.И.О. участника
(полностью)
Класс Основание *
Дата
рождения
(полностью),
подготовившего
участника олимпиады
Ф.И.О.

учителя
2.Участников городской  олимпиады сопровождает
(Ф.И.О., должность сопровождающего).
Директор ОУ __________________ ________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Дата, печать * Основание:
 победитель или призер школьной олимпиады текущего учебного года;
 победитель или призер городской олимпиады предыдущего учебного года.

file_name: положение об олимпиаде по ПДД.docx

intro:
Мы постоянно проводим олимпиаду по ПДД среди учащихся школ города (4-6 класс). Положение является действительным, в нём прописаны все необходимые условия, цели и т.д. В приложении к документу есть порядок рассмотрения апелляционных жалоб по результатам проверки заданий
городской олимпиады школьников по ПДД, а также форма заявки

title: положение об Олимпиаде по ПДД


extracted_text:
Игровая программа «В кругу друзей»
Цель: создать положительную эмоциональную атмосферу в детском коллективе.
Задачи:
 Способствовать сплочению детского коллектива при помощи игры;
 Способствовать развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Ход мероприятия
Звучит веселая танцевальная музыка, выходит ведущий.
Ведущий: Здравствуйте!
Приветствовать я очень рада
И взрослых всех, и всех ребят,
Кто к нам пришел
На праздник, на программу,
Привел с собою папу, маму,
А может быть друзей,
Чтоб было веселей.
Короче, чтоб не тратить время зря,
Я всем скажу вам зрители, друзья:
Мы рады видеть ваши лица!
Начнем все вместе веселиться!
Звучит веселая музыкальная заставка.
Ведущий: Ребята, а знаете ли вы, что с давних времен человеку было комфортно в кругу? Ну
давайте только представим:
нам хорошо в кругу семьи?
нам хорошо в кругу друзей?
на дне рождения мы становимся в круг, внутри которого находится именинник?
при встрече нового года мы водим хоровод вокруг елочки?
с удовольствием собираемся в лесу вокруг костра и поем любимые песни?
Поэтому сегодняшняя наша программа будет проходить в кругу «В кругу друзей».
Ведущий поет на мотив песни «Добрый жук»
Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг.
Я твой друг, и ты мой друг,
Веселый новый друг.
Приглашаем всех друзей поскорей, пошустрей.
Все, кто слышит нас вокруг, становитесь в круг.
Будем вместе танцевать,
Песни петь, зажигать,
Ни минутки не скучать,
Будем мы играть.
Приглашаем мы друзей:
Взрослых всех, и всех детей.
Приходите поскорей, будет веселей!

           1 игра
Ведущий: Вижу, что все желающие поиграть и потанцевать в сборе. Тогда давайте возьмемся за
руки, встанем в тесный круг и поиграем в игру «Лавата». Всем она знакома?
Ведущий напоминает правила игры.
Дружно танцуем мы
Тратата, тратата. Танец веселый наш,
Это лавата.
Запевом являются слова ведущего, например: «У меня ушки хороши, а у соседа лучше!» В
этом случае дети ходят хороводом, держа друг друга за уши. Каждый раз ведущий дает
новое задание, и дети берут друг друга за коленки, локти, плечи, голову и т.д.  Проводится
игра.
             2 игра
Ведущий: Ой, ребята. Молодцы! А сейчас мы расширим наш круг. Я из него выйду, а вы заложите
руки за спину. Как только зазвучит музыка, я побегу по кругу. До кого дотронусь рукой, тот
бежит в противоположную сторону. Встречаясь на пути, приседаем друг пред другом и громко
называем свои имена. Затем продолжаем движение по кругу. Кто раньше займет свободное место,
тот там и становится, а проигравший водит.
Звучит танцевальная музыка. Проводится игра.
                3 игра
Ведущий: Молодцы! Внимание новая игра! Обратите внимание на то, что я сейчас держу в руках
(показывает шляпу). Сейчас вы под музыку будете передавать эту шляпу. Каждый участник
должен примерить этот головной убор. Как только музыка оборвется, то тот участник, на
котором окажется шляпа, выходит в круг и исполняет танец «Яблочко» под современную музыку.
                  4 игра
Ведущий: Молодцы. Под следующую мелодию будем танцевать в маленьких кругах по 2 человека.
Звучит веселая танцевальная музыка, которая через некоторое время прерывается.
 Танцуем по 4 человек. (Танец продолжается. Затем танцующие собираются в кругах, пока в
финале не получится один общий круг.)
                  5 игра
Ведущий: Теперь предлагаю образовать два круга с одинаковым количеством участников. Один
круг располагается внутри другого. Игра называется «Спина к спине». Игроки внутреннего круга
обращены лицами в его центр, а внешнего  стоят к ним спинами. Круги под музыку двигаются в
разные стороны до ее остановки. Играющие протягивают руки назад и берут того, кто оказался
сзади за руки. Водящий спрашивает: «Все согласны?» Если никто не высказывает недовольства, то
участники поворачиваются и обнимают свою пару.
Проводится игра.
                6 игра
Ведущий: Друзья! Сейчас предлагаю вам пару найти
И в танце кружится потом до упада,
Пока не настигнет за труд вас награда.
Как перерыв только в музыке есть,
Я вам разрешаю тут же присесть!
(Исполняется танец в парах. Как только музыка прерывается, один из участников
становится на одно колено, а второй обежав напарника садится к нему на колено. Пара
выполнившая задание последней, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока на
кругу не останется одна пара.)
Ведущий: Молодцы! Посмотрите на соседей справа и слева. Пожелайте им удачи и добра. А
теперь каждый помашите мне рукой. Скажите громко: «Быть добру!»
Дети: Быть добру!
Ведущий: Когда вас окружает множество друзей,
То жить всем проще, лучше, веселей,
Передавайте все добро по кругу
Своим родителям, знакомым, другу.
И все вернется к вам сполна.
Ну а сейчас всем громкое: «Ура!»
Дети: Ура!
Ведущий: В добрый час! До новой встречи!

file_name: В кругу друзей.doc

intro:
Развлекательное мероприятие "В кругу друзей" можно провести в школе во время прогулки на улице или в детском оздоровительном лагере.
Все игры способствуют сплочению детского коллектива  и  развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста. Цель этого мероприятия: создать положительную эмоциональную атмосферу в детском коллективе.

title: Игровая программа «В кругу друзей»


extracted_text:
МБОУ Быстрогорская СОШ
Сценарий праздника для 4 класса
«Здравствуй,   Масленица!»
Работу выполнила
Учитель  начальных классов Агаркова Н.В.
Цель: воспитание личности:   мыслящей, творческой; духовной, умеющей жить среди
людей по законам добра и красоты, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый
образ жизни.
Задачи:



развивать общую культуру учащихся через приобщение к русской национальной
культуре, обычаям и традициям;
формировать в коллективе культуру межличностных отношений и совместной
деятельности, овладевать общечеловеческими нормами этикета;
развивать потребность в здоровом образе жизни.
Способы достижения цели:
1. Создание возможности проявления детьми любой творческой инициативы, несущей
социально позитивный характер.
2. Создание условий приобретения учащимися нового социального опыта:  конкретное
деятельное участие в празднике.
Материалы для оформления:
Пословицы и поговорки:





Масленица любит на горах покататься, в блинах поваляться.
Масленица – блиноеда кормила до обеда.
Блинцы, блинчики, блины, как колёса у Весны.
Боится Масленица горькой редьки да парёной репки.
Масленица объедуха, деньгами поберуха.
Народные приметы:



На Масленицу дрова горят с треском – к морозу, плохо разгораются  жди
оттепели.
Коли ночью на деревьях был иней, то днём снега не жди.
Какой день Масленицы красный, в такой и сей пашеничку. Музыкальное сорпровождение:


Русские народные песни.
Народные славянские мелодии.
На праздник “Масленица” гостям были разосланы красочные приглашения.
Символ Масленицы — большая соломенная кукла (или она сделана из тряпья), ее
сжигали, топили в реке, кидали в нее снежками. Возле нее, или вокруг, водили хороводы.
Смысл сжигания: Масленица носит имя забавной языческой богини Мажаны (Маржаны),
олицетворяющей мрак. Следовательно, ее надо сжигать, чтобы под теплыми лучами
солнца вырастить богатый урожай.
Оформление: макет солнца, «Масленица» — чучело, бубны, барабаны, гармонь. Блины,
пироги, леденцы, чай. Плакаты: «Где блины — тут и мы». «Блин не клин, живота не
расколет».
За несколько минут до начала представления звучит веселая мелодия, появляются
скоморохи. Песня «Что вы мальчики стоите»
1 скоморох.
Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
Как на масляной неделе
Много блиночков мы съели,
А как блинов у нас не стало,
Тут, как говориться, и сказки начало.
Ну вот, пора уже сказку сказывать, а дружка моего нет. Не видали, ребята, его? Наверное,
он опять уснул гденибудь. Ну, ничего, мы его сейчас разбудим. Ребята, давайте все
вместе крикнем:
Федулскоморошка, колпак два горошка,
А ну вставай, одевайся, на кровати не валяйся.
Хозяйка щи наварила, всех гостей накормила,
Тебя лишь ждет, обедать зовет.
Разучивают, кричат, появляется 2 скоморох с большой ложкой.
2 скоморох.
Эгегей, ребятня,
Вы послушайте меня!
Я скажу вам по секрету, А вы дальше всему свету,
Что сегодня здесь у нас
Для веселия — раздолье:
Будут музыка и пенье,
Танцы, игры, развлеченья
Очень интересные,
Просто расчудесные!
Сегодня здесь закон простой:
«Пой и танцуй, танцуй и пой!»
Простим сегодня все ошибки,
Но не отсутствие улыбки!
1 скоморох.
Масленица только раз
В целый год гостит у нас.
Так давайте ж торопиться:
Есть блины и веселиться.
Кто замерзнет невзначай —
Пей горячий, крепкий чай!
Здесь блинов лежит гора —
Налетайте, детвора!
Наша Масленица открывается!
В разных точках площади скоморохи, ряженые, ведущие и организаторы праздника.
Ведущая:
Уважаемые гости, не стесняйтесь!
По ярмарке нашей прогуляйтесь!
Успеете и отдохнуть, и отовариться,
Пока к нам гостья собирается!

1скоморох
Сюда, сюда, покидайте дома!
К нам на ярмарку спешите. Со всех концов, со всех сторон!
Русскую зиму проводить нужно
По русски: достойно, весело, дружно!
2 скоморох
Поторапливайтесь, поторапливайтесь!
Мы зовём к себе всех,
Кто любит веселье и смех!
Весельчаки! Давайте знакомиться!
Я  Скоморох, очень приятно!
Злые и мрачные – поворачивайте обратно!
Лоточники
1.
Поднимает настроенье чай, чай, чай.
Коль замёрзнешь невзначай –
Пей горячий чай!
Подходика к самовару
Выпей чаю с пылу, с жару.
2.
Добрый день, гости званные и желанные!
Люди и старые и молодые, женатые и холостые!
Милости просим на ярмарку.
Рады гостям, как добрым вестям!
3.
Будьте, как дома не стесняйтесь!
По ярмарке нашей прогуляйтесь!
Успеете отдохнуть и отовариться,
Пока гости собираются!
4.
Брови чёрные, рубахи алые, вот ребята разудалые!
Подходи по одному, а мы скажем, что к чему!
5.
В наш небольшой торговый ряд,
Мы приглашаем всех подряд!
Вот здесь блины – круглее луны!
Пряники вкусные, пироги капустные!
6.
По традиции как встарь, вплавь и волоком,
Привезли нам самовар, как Царьколокол!
Скороварный самовар, он на торфе,
Вам на выбор сварит чай или кофе! 7.
Не ходите никуда, подходите все сюда!
Диво дивное, чудо  чудное, а не товар!
Гляди не моргай, рот не разевай!
Ворон не считай, товар покупай!
Вот товары хороши! Что угодно для души!
А вот леденцы, леденцыбубенцы,
Петухисиницы и прочие птицы!
8.
Вы поверьте мне, друзья:
Без обману здесь нельзя.
Бросьте, не спорьте, покупайте,
Время даром не теряйте!
Не держи язык за зубами,
Покупай пироги с грибами.
Уж потешь меня, дружок,
Скушай этот пирожок!
9.
Становитесь в ряд,
Забирайте всё подряд!
Люди, подходитека!
Платки поглядитека!
10.
Почтенная публика,
Кому дырку от бублика —
От вкусного, хорошего.
Отдаем дешево!
11.
А вот цветные фонарики,
Воздушные шарики,
Серпантин, конфетти —
Покупай да шути.
12.
Тарыбары растобары
Есть хорошие товары.
Не товар, а сущий клад. Разбирайте нарасхват.
Иголки не ломки,
Нитки, тесемки.
Румяна, помада!
Кому что надо?
Скоморох
Подходите скорее! Разыгрывается
Беспроигрышная лотерея!
Чайник без крышки, без дна,
Только ручка одна!
13.
Серьги золотые, из меди литые,
Без всякого подмеса – десять пудов веса!
Два ухвата, да четыре ушата,
Пять коз, да мусора воз.
Стоит пятак, почти за так!
14.
А ну налетай ,не зевай народ
Яркая пестрая ярмарка идёт
Блиночки, грибочки , плати не скупись
Платки расписные, в цене договорись.
15.
Плюшки,ватрушки давай покупай,
Горячий чаек поскорее наливай.
Блиночки горячие, фурычит самовар,
Унас самый лучший отменный товар
Скоморох
Блин, как солнце поднимаю,
Праздник звонкий начинаю!
2 скоморох. Ребята, а вы знаете какой нынче праздник?
Дети (отвечают). Масленица!
1 скоморох. Верно! Масленица сегодня к нам пожалует! Надо встретить ее как
полагается.
2 скоморох. А как Масленицу встречают? 1 скоморох. Девушки молодые выходят в праздничных одеждах за околицу с песней:
«Масленица да ты красавица...»
Выходят девочки, поют русскую народную песню с движениями. Вносится
Масленица, девочки из фольклорной группы низко кланяются ей, приговаривая:
Сударыня наша Масленица!
Протянися до Велика дня,
От Велика дня
До Петрова дня!
Ребята расходятся каждый к своей палатке.
1 скоморох. В этот день ребятишки скатываются с ледяных горок и кричат: «Приехала!
Пришла Масленица!» Первый день масленичной недели так и называется: «Встречи».
2 скоморох. Масленица к нам приходит на семь деньков. Все эти дни продолжается
веселое гуляние. Второй вот день Масленицы называют «Заигрыши». В этот день принято
рядиться в разные одежды и маски одевать. Ходят ряженые, потешаются да народ
веселят...
Звучит веселая, задорная музыка, вбегают ряженые с криками и смехом.
1 скоморох. А вот и ряженые к нам пожаловали!
2 скоморох. Принимайте гостей со всех волостей!
Ряженый мальчик. Слышали мы, что собрались вы здесь зиму провожать — Масленицу
встречать?!
Ряженая девочка. Мы на праздник к вам пришли, елееле вас нашли!
Ряженый мальчик. Услыхали дружный смех, значит, праздник здесь для всех!
Ряженая девочка. Здесь ли пахнет пирогами, да душистыми блинами?
1 скоморох. Здесь, конечно, проходите!
2 скоморох. Вместе с нами попляшите, свою удаль покажите.
Ряженые (вместе).
Мы с музыкой к вам пришли
И веселье принесли!
Песня «Что вы мальчики стоите»
1 скоморох. Но самое веселье начинается на третий и четвертый дни, в среду и четверг.
Оттого эти дни и получили название «Широкая Масленица». В эти дни звали «гостей со
всех волостей» или сами по гостям ходили. Одевались в самые лучшие наряды, на столы выставлялось все съестное со словами «Что есть в печи, все на стол мечи!». А после
обильного угощения гости благодарили хозяев такими словами: «Благодарим за хлеб. За
соль, щи — спляшем; за кашу — песенку споем, а за кислое молоко вскочим высоко!»
2 скоморох.  Ну а после такого обильного застолья все отправлялись на катание. В эти
дни пешим на улицу лучше было не выходить — улицы в селах и городах были полны
конными: мужчины верхом, а женщины в санях катались. Ну, а ребятнято на санках все
больше развлекались, весело играли.
2 скоморох.
А теперь прошу вниманья!
Приглашаю вас на соревнованье!
Кто захочет — стар и млад —
Перетягивать канат?
Проводится игра «Перетягивание каната»
2 скоморох. Последний день Масленицы «поцелуйным» называется. Его еще «прощеным»
воскресеньем называют. Почему «прощеным»? С давних времен существует хороший
обычай: вместе с уходящей зимой отпускать все обиды, накопившиеся за год; очистить
душу, простить всех и получить прощение для себя.
1 скоморох. В этот день провожали зиму и встречали весну.
Звучит веселая музыка. Появляется девочка в наряде Весны.
Весна.
Я пришла к вам вместе с солнцем
На сохе, на бороне!
Кулики летят в одонцы,
Знать, конец пришел зиме.
Принесла я вам, родные,
Золотистый колосок.
Красны ленты расписные
И пшеничный пирожок.
Скоморохи (вместе). Ураура! Пришла весна, веснавесняночка!
Песня  Весняночка
1 скоморох. Здравствуй, девицаВесна! Рады мы, что ты жива! 2 скоморох. Давно ждем мы тебя, приходу твоему радуемся! Сразу тепло стало, пора и
шубы скидывать!
Весна.
Всем в пояс кланяюсь.
Желаю лета красного,
Урожая богатого,
Изобилия и утех,
Добра на всех!
Угощайтесь блинами. (Раздает всем.)
Звучит фонограмма записи завывающего ветра. Появляется девочка в костюме
Зимы.
Зима. Рановато вы решили шубы сбрасывать, добры молодцы! Не уступлю я так рано
право свое!
Весна. Лучше уступи, сестрица! Люди меня заждались, по солнышку теплому
соскучились.
Диалог Зимы и Весны. Зима и Весна поочерёдно наступают друг на друга, осыпая
вокруг то снегом, то листвой.
Зима:
А я Зима – белая, белая. В поле снегом сеяла, сеяла.
Весна:
А я Весна – красная, красная. Солнечная, ясная, ясная.
Зима:
А я Зима лютая, лютая. Всё снегами кутаю, кутаю.
Весна:
Выйдет в поле солнышко, солнышко. И растает горушка, горушка.
Зима:
Тебя снегом вымою, вымою, за ворота выгоню, выгоню.
Весна:
Я снежком умоюся, зеленью прикроюся,
Буду ещё краше на просторах наших!
Скоморох: Ну –ка, ребята, кто поможет Весне и Зиме выяснить, чей же сейчас черед миром править!
Потеха такая – не совсем простая.
Пластмассовым игрушечным топориком разрубают калачи.
Выходите, силачи!
Разрубите калачи!
Скоморох:
Не убедили мы Зиму. Еще посоревнуемся?
Конкурс “Бег в мешках”.
(Зима и Весна набирают себе по команде).
Зима:
Всему свой срок, всему. Так создана природа.
Приветствую Весну! Я ухожу до будущего года!
Весна:
Устроим смотрины песням старинным.
Будут песни вам известные, а также новые, интересные!
Частушки.
До свидания, Зима, ты холодная была.
Приходи Весна скорей и маленько отогрей!
Мы на праздник приглашаем, приглашаем от души.
Эх, горячие блиночки, до чего же хороши!
Зиму русскую проводим, с нетерпеньем будем ждать,
Когда белые метели принесут её опять!
Балалаечка, играй, мне подружка подпевай
Не про снег и не про лёд, а про русский наш народ!
Ну, а русский наш народ, он нигде не пропадёт!
Он и летом, и зимой, на работу удалой!
Песня Эх, Масленица
1 скоморох. Ну вот, проводили Зиму, можно и праздник продолжать. Последний день
Масленицы — самый шумный и насыщенный развлечениями. Устраиваются соревнования
на силу и ловкость: «один на один» или «стенка на стенку».
2 скоморох. А давайте и мы поиграем! Проводится русская народная игра «Сорви шапку». Состязаются двое ребят. Рисуют
круг. В круг входят игроки, у каждого из них левая рука привязана к туловищу кушаком,
а на голове шапка. Задача — снять шапку с противника и не позволить снять свою.
1 скоморох. А теперь пришло время распрощаться с Масленицей. В последний день
праздничной недели Масленицу отвозят за околицу и сжигают ее со словами: «Сгорели
молоко и масло, остался только редькин хвост на Великий пост»...
2 скоморох. А сейчас предлагаю вам, ребята, написать на листочке, что бы вы хотели
оставить в прошлом, например, плохие отметки, лень, болезни... Все ваши пожелания мы
подарим Масленице и проводим их вместе с ней. Так у вас появится возможность
встретить весну этого года поновому.
Дети пишут, чтобы они хотели оставить в прошлом. Складывают листочки и
бросают в мешок (Масленицу). После этого все участники представления вместе со
зрителями встают в большой хоровод и идут вокруг Масленицы под песню.
“Сжигают” чучело Масленицы со словами:
Прощай, прощай Масленица,
Ты прощай, прощай, широкая.
Ты пришла с добром,
С хмельным пивом и вином,
Со блинами, пирогами и Оладьями.
Прощай, Масленица, прощай!
Теперь нам Пасху ждать и Весну величать!
1 скоморох.
Вот и солнце закатилось,
Наша Маслена закрылась.
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
2 скоморох.
На блины всех приглашаем,
Сладким чаем угощаем!
Звучит музыка. Праздник заканчивается чаепитием с блинами.

file_name: масленица.docx

intro: Данный сценарий покажет как  сделать проводы зимы  яркими, красочными, запоминающимися. В самом начале гостей встречают скоморохи, которые приглашают всех на Ярмарку и ведут праздник до конца.  Ребят ждут старинные русские соревнования, песни, заклички.  Не обойдется и без встречи Зимы с Весной.

title: Сценарий праздника  в  4 классе  "Масленица"


extracted_text:
МАОУ «Тунгусовская СОШ»
«Духовно-нравственное
воспитание младших
школьников  через
внеурочную деятельность
( занятие кукольным
театром)»

 Учитель начальных классов:
ТКАЧУК ЕЛЕНА БОРИСОВНА
 2016 г. «Духовнонравственное воспитание младших школьников  через
внеурочную деятельность ( занятие кукольным театром)»
«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире
игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он  засушенный
цветок» В.А.Сухомлинский
         Настоящее и будущее российского общества и государства определяются
духовнонравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием
его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм
общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России.
Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным.
То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего,
от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его
воспитают, какими впечатлениями обогатят. Именно в младшем школьном
возрасте закладывается основа системы духовно  нравственных ценностей,
определяющая отношение человека к миру во всем многообразии его
проявлений.
 Одним из средств формирования нравственного здоровья, развития творческих
 способностей, психологического раскрепощения детей   является    театральная
деятельность, а именно занятия кукольным театром.  Именно благодаря  этому
направлению   осуществляется эмоциональночувственное «наполнение»
отдельных духовнонравственных понятий и помогает воспитанникам постичь
их не только умом, но и сердцем, пропустить их через свою душу, сделать
правильный моральный выбор.  Кукольный театр  также позволяет формировать
опыт социальных навыков, навыков поведения благодаря тому, что каждое
литературное произведение или сказка для детей   всегда имеют нравственную
направленность  Любимые герои становятся образцами для подражания и
отождествления.
Разрабатывая задачи по духовнонравственному воспитанию  младших
школьников в театральной игре были выделены следующие направления:
 1. Воспитание гуманных чувств детей.
 формирование   представлений   о   честности,   справедливости,   доброте,
воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости;
 формирование у детей умения правильно оценивать поступки персонажей
кукольных   и   драматических   спектаклей,   а   также   правильно   оценивать
свои и чужие поступки;  развитие чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления
быть отзывчивыми к взрослым и детям, умения проявлять внимание к их
душевному   состоянию,   радоваться   успехам   сверстников,   стремиться
прийти на помощь в трудную минуту.
 2. Воспитание коллективизма.
 Формирование у детей умения поступать в соответствии с нравственными

ценностями коллектива;
закрепление   культуры   общения   и   поведения   на   занятиях,   во   время
подготовки и проведения спектаклей;
 развитие   умения   оценивать   результаты   своей   работы   и   работы
сверстников;
 поддержание   желания   детей   активно   участвовать   в   праздниках   и
развлечениях, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в
самостоятельной деятельности.
3. Воспитание любви к Родине.
 приобщение   детей   к   моральным   ценностям   (дружба,   отзывчивость,
взаимопомощь, храбрость);
 формирование   дружелюбных   чувств   к   людям   разных   национальностей,
потребности делать что – то для других;
  Мною
 воспитание чувства сопричастности к жизни школы села, района, страны.
Методологической   основой  моей  работы  в этом  направлении  являются
труды   ведущих   педагогов   и   психологов:   Я.А.   Коменского,   Дж.   Локка,   А.С.
Макаренко, И.П. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо, В.А. Сухомлинского, Л.Н. Толстого,
   разработана  программа   дополнительного
К.Д.   Ушинского
образования  «Кукольный театр»,в   которой  основной задачей является —  не
только развить творческие способности, не только научить их быть артистами,
но   и   помочь   через   игру   скорректировать   поведение,   наладить   отношения   с
окружающим миром.  Занятия кружка, начиная с   первого класса, проводятся
систематически один раз в неделю. Содержание всех занятий имеет духовно –
нравственную   направленность   и   проводятся   в   различных   формах   (беседы
презентации,     игрыдраматизации,   экскурсии   в   сельский   клуб,   библиотеку,
выступления .
Так в  младшем школьном возрасте   воспитывается чувство заботы о
слабых,   отрицательное   отношение   к   капризам   детей,   интерес   и   бережное
отношение   к   театральным   куклам,   чувство   дружбы   и   взаимовыручки,
стремление   детей   радоваться   успехам   сверстников.В   процессе   разыгрывания
сказок   происходит   воспитание   интереса   к   русским   народным   сказкам,
развивается   культура   общения.     Дети   учатся   оценивать   свое   поведение   и
поведение   сверстников   по   отношению   к   своим   близким,   определяют
нравственные   качества   (послушание,   забота   о   маме,   умение   соотносить   свои
желания   с   существующей   ситуацией).В     последующих   классах  продолжается
развитие   способностей   оценивать   поступки   героев,   воспитывается   чувство дружбы и товарищества,  развивается стремление быть отзывчивыми к взрослым
и   детям,   умение   проявлять   внимание   к   их   душевному   состоянию.   Большое
внимание   уделяется   воспитанию   чувства   сотрудничества   и   взаимопомощи,
стремлению детей радоваться успехам сверстников
.Создана предметноразвивающая среда, которой оборудована театральная зона,
где размещены: ширма, декорации, хранятся куклы.
Дети за 4 года обучения знакомятся с   различными видами театров: бибабо,
настольный, теневой, пальчиковый,  ,

2. Подобраны специальные тексты;
3.Моделируются   проблемные   ситуации   с   доступным   нравственным
содержанием, лежащие в основе театрализованных игр;
Жанр   сказок  является   щедрой  почвой  для  «взращивания»  представлений   о
добре и зле, ведь их смысл – в активной борьбе со злом, уверенности в победе
добра,   прославлении   труда,   защите   слабых   и   обиженных.   В   сказке   ребенок
встречается   с   идеальными   образами   героев,   что   помогает   ему   выработать
определенное нравственное отношение к жизни.   Сценические образы – образы
обобщенные,   и   поэтому   каждый   конкретный   образ   всегда   несет   ребенку
большую   информацию   о   жизни,   людях,   социальном   опыте   окружающего   его
общества.
Сказка  является   незаменимым   инструментом   формирования   нравственно
здоровой личности ребенка, помогает понять на доступном ему языке красоту
окружающего мира. Если вы просто  будете рассказывать младшим школьникам
о   добре,   взаимовыручке   и   доброте,   то   толк   от   этого,   наверное,   будет
небольшой.   А   после   драматизации   или   показа   кукольного   спектакля   :«Под
грибом» по мотивам сказки  В. Сутеева ,«Заюшкина избушка» ,«Кот и петушок»
дети будут   относится   к   окружающим,   скорее   всего,  более   внимательно.
Например, сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить, а сказка «Репка»
развивает у   младших дошкольников умение быть дружными, трудолюбивыми;
сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить — можно
попасть в беду, а уж если так случилось, не отчаивайся, старайся найти выход из
сложной ситуации.   Такие сказки как     «Гусилебеди», «Сестрица Аленушка и
братец   Иванушка»,   «Снегурочка»,   «Терешечка»   учат   слушаться   родителей,
старших.Регулярно   проводятся   выступления   детей   занимающихся   в   кружке
перед   малышами. Дети получают огромное удовольствие от участия в таких
мероприятиях.
Чтобы полностью осуществить воспитание правильного отношения детей
к людям, природе, умение бережно обращаться с живыми существами в  своей
работе я использую современные педагогические технологии: метод проектной
деятельности, который в свою очередь предполагает тесное взаимодействии с
семьей  и социумом Наши родители получают огромное удовольствие от наблюдения за игрой
собственных детей. И, кстати, воспитываются сами. Многие взрослые,
посмотрев наши спектакли и пьесы,  видят свои ошибки в  семейном воспитании
В начале учебного года провожу беседыконсультации с родителями по теме
"Искусство – прекрасный воспитатель", «Театр дома» и знакомлю с планом
образовательной работы, в который включаю занятия по кружку. Обращаю
внимание, что искусство, в частности театр, растит активного, самостоятельного
человека, не теряющегося в потоке современной жизни.
Посещение учреждений социального окружения :клуба, библиотеки, школы
формирует у  дошкольников ценностное, социо культурное отношение к жизни.
Критерием духовнонравственного воспитания могут быть только реальные
поступки детей, их побудительные мотивы. Результаты, которые мною
достигнуты:
 дети знают определённые сказочные сюжеты, составляющие духовный опыт
человечества;
 научились понимать сюжетную линию сказки, выделять проблему,
актуализированную в сказке, выражать свои мысли и чувства.
В результате проделанной работы дети (на мой взгляд) стали добрее,
отзывчивее, внимательнее к окружающим.
Своим результатом работы я делюсь с коллегами на педсоветах, районных
мероприятиях. В нашей работе немало трудностей и проблем, успешно
преодолеть их мне помогает педагогический коллектив единомышленников,
который всегда готов понять ребенка, помочь ему осознать себя как личность и
адаптироваться в современном мире.
    Таким образом, театрализованная деятельность, в частности кукольный
театр  один из самых демократичных, доступных для детей видов искусства, он
позволяет   решать   актуальные   проблемы   духовно  –нравственного   воспитания.
Использование   педагогического   потенциала   театрализованной   деятельности
способствует   формированию   нравственных   качеств     младших   школьников;
осмыслению   духовных   и   нравственных   ценностей,   повышению   нравственной
культуры   как   воспитанников,   так   и   педагогов   и   родителей;   обновлению
содержания   и   форм   осуществления   духовнонравственного   воспитания
дошкольников; укреплению сотрудничества  школы  с семьей 1.Г.В.Лаптева   «Игры   для   развития   эмоций   и   творческих   способностей».
Литература:
Театральные занятия для детей 59 лет. С.П.:2011г.
2.И.А. Лыкова «Теневой театр вчера и сегодня» С.П.:2012г.
3.И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2012г.
4.Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду»М.:2012г.
5.О.Г.Ярыгина «Мастерская сказок» М.:2010г.
6.А.Н.Чусовская «Сценарии театрализованных представлений и развлечений»
М.:2011г.
7.Л.Е.Кыласова «Родительские собрания» Волгоград: 2010г.
8.И.Г.Сухин «800 загадок, 100 кроссвордов». М.1997г.
9. Е.В.Лаптева «1000 русских скороговорок для развития речи» М.:2012г.
10.А.Г.Совушкина «Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика).
11.Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» М.:1983г.
12.Алянский Ю. «Азбука театра» М.:1998г.
13.Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр» М.: АРКТИ, 2002.
14.Е.В.Мигунова  «театральная  педагогика   в  детском  саду». Методические
рекомендации.М.:2009г.
15.Г.П.Шалаева «Большая книга правил поведения» М.:2007г.
16.А.Г.Распопов «Какие бывают театры» Издво: Школьная пресса 2011г.
17Мигунова Е.В. М 57  Организация театрализованной деятельности в детском
саду: Учеб.метод. пособие; Вели кий Новгород, 2006..
17.Н.Б.Улашенко «Организация театральной деятельности. Старшая группа»
Издательскоторговый дом г.Волгоград 2009г.
18.О.И.Лазаренко   «Артикуляционно   пальчиковая   гимнастика».   Комплекс
упражнений.М.:2012г. 19 Н.Ф.Губанова «Театральная деятельность дошкольников» Вако 2011г
20 М.Д Маханева «Театрализованные занятия в детском саду» ТЦ Сфера 2009г.

file_name: духовно-нравственное воспитание.docx

intro: Статья содержит описание педагогического опыта по организации работы с детьми по внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС. Дети очень любят кукольный театр, поэтому через куклу можно пробудить нравственные качества в душе каждого ребёнка. Вместе со сказочным персонажем можно заставить сопереживать человеку, попавшему в беду, радоваться вместе с ним.Как можно воздействовать на духовно-нравственное воспитание младших школьников через кукольный театр. Об этом говорится в данной статье.

доп. образование детей

group: Другое

title: Статья "«Духовно-нравственное воспитание младших школьников  через внеурочную деятельность ( занятие кукольным театром)»