extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе примерной программы базового уровня
общего образования.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные   процессы   являются   фундаментальной   составляющей   современной   картине   мира.   Они   отражают   феномен
реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас».
Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных
компонент. Вовторых, надо каким  либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем
иметь  информационную   модель  данного   процесса.   Процедура   создания   информационной   модели,   т.е.   нахождение   (или   создание)
некоторой   формы   представления   информационного   процесса   составляет   сущность  формализации.  Второй   момент   связан   с   тем,   что
найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией
познания является моделью (соответственно,  информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее
адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны,  тексты, таблицы,
рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор
языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства,
требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два
этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В
этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта  общая  логика  развития  курса  информатики  от информационных  процессов  к  информационных   технологиям  проявляется  и
конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую
не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые
задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными   объектами   изучения   информатики   в   старшей   школе   являются  информационные   системы,   преимущественно
 связанные   с   информационными   процессами,  и  информационные   технологии,
автоматизированные   информационные   системы,
рассматриваемые с позиций системного подхода. Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам
термин   "гуманитарный"   понимается   как   синоним   широкой,   "гуманитарной",   культуры,   а   не   простое   противопоставление
"естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных
образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и
моделей с целью последующего использования типовых программных средств.
Это позволяет:
 обеспечить   преемственность   курса   информатики   основной   и   старшей   школы   (типовые   задачи   –   типовые   программные
средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
 систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить
их с учетом выбранного профиля обучения;
 заложить   основу   для   дальнейшего   профессионального   обучения,   поскольку   современная   информационная   деятельность
носит, по преимуществу, системный характер;
 сформировать   необходимые   знания   и   навыки   работы   с   информационными   моделями   и   технологиями,   позволяющие
использовать их при изучении других предметов.
Все   курсы   информатики   основной   и   старшей   школы   строятся   на   основе   содержательных   линий   представленных   в
общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных
направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях
отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении  общих закономерностей функционирования, создания  и
применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения  содержания  это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования,   обеспечив   тем   самым   значительное   расширение   и   углубление   межпредметных   связей   информатики   с   другими
дисциплинами.
С точки зрения  деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных
информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:
   автоматизированные   информационные   системы   (АИС)  хранения  массивов   информации   (системы   управления   базами   данных,
информационнопоисковые системы, геоинформационные системы);
 АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное
рабочее место, офисные пакеты);
 АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
 АИС  управления  (системы   автоматизированного   управления,   автоматизированные   системы   управления,   операционная   система   как
система управления компьютером).
С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты. Информационные   процессы   не  существуют   сами   по  себе   (как  не   существует   движение   само   по  себе,     всегда   существует
“носитель” этого движения), они всегда протекают в какихлибо системах. Осуществление информационных процессов в системах может
быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не
рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали,
он всегда реализуется в рамках какойлибо системы.
Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных
понятий   и  в   информационной   деятельности.   При  работе  с   информацией   мы  всегда  имеем  дело  либо  с  готовыми  информационными
моделями  (выступаем  в  роли  их   наблюдателя),   либо   разрабатываем   информационные  модели.   Алгоритм  и  программа    разные  виды
информационных   моделей.   Создание   базы   данных   требует,   прежде   всего,   определения   модели   представления   данных.   Формирование
запроса к любой информационносправочной системе  также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов,
происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.
Важно подчеркнуть  деятельностный характер  процесса моделирования. Информационное моделирование является не только
объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно
рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.
  Принципиально   важным   моментом   является   изучение   информационных   основ   управления,   которые   является   неотъемлемым
компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие
закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит  деятельностный
характер, что и должно найти отражение в методике обучения.
Информационные   технологии,   которые   изучаются   в   базовом   уровне   –   это,   прежде   всего,   автоматизированы   информационные
системы.   Это   связано   с   тем,   что   возможности   информационных   систем   и   технологий   широко   используются   в   производственной,
управленческой и финансовой деятельности.
Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по
принципу   "открытой   автоматизированной   системы",   т.е.   системы,   способной   к   взаимодействию   с   другими   системами.   Характерной
особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей.
Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.
Обучение  информатики  в общеобразовательной  школе  целесообразно организовать  "по спирали":  первоначальное  знакомство с
понятиями   всех   изучаемых   линий   (модулей),   затем   на   следующей   ступени   обучения   изучение   вопросов   тех   же   модулей,   но   уже   на
качественно  новой  основе, более подробное, с включением некоторых новых  понятий,  относящихся  к данному модулю  и т.д. Таких
“витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три. В
базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса
информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной
сфере. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение   умениями  применять,   анализировать,   преобразовывать   информационные   модели   реальных   объектов   и   процессов,
используя   при   этом   информационные   и   коммуникационные   технологии   (ИКТ),   в   том   числе   при   изучении   других   школьных
дисциплин;
развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей   путем   освоения   и   использования   методов
информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта  использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в
том числе проектной деятельности.




Место предмета в учебном плане
Примерная программа предусматривает изучение курса информатики и информационных технологий в количестве 68 часов, в том
числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часов (1 час в неделю). В соответствии с учебным планом школы на изучение
информатики и ИКТ на базовом уровне выделено 68ч, в том числе в 10 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в
неделю). В рабочей программе предусмотрен резерв свободного времени в количестве  7 ч.
Результаты обучения
Результаты   изучения   курса   «Информатика»   приведены   в   разделе   «Требования   к   уровню   подготовки   выпускников»,   которые
полностью   соответствуют   стандарту.   Требования   на   базовом   уровне   направлены   на   освоение   базовых   знаний,   отражающих   вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей   путем   освоения   и   использования   методов   информатики   и   средств   ИКТ   при   изучении   различных   учебных   предметов,
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.
В   рубрику   «Уметь»   включены   требования,   основанные   на   творческой   деятельности   обучающихся:   объяснение,     установление
взаимосвязи, решение задач, составление схем. В рубрике «Использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие  за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
10 класс Информация и информационные процессы (1 час)
Основные   подходы   к   определению   понятия   «информация».   Системы,   образованные   взаимодействующими   элементами,   состояния
элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные
языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии
отбора.
Хранение   информации;   выбор   способа   хранения   информации.   Передача   информации.   Канал   связи   и   его   характеристики.   Примеры
передачи информации в социальных, биологических и технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на
основе   формальных   правил.   Алгоритмизация   как   необходимое   условие   автоматизации.   Возможность,   преимущества   и   недостатки
автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Управление системой как информационный процесс.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
Организация личной информационной среды.
1. Измерение информации.
Практические работы (3 час)
Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.
2. Информационные процессы
Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе
и технике).
3. Кодирование информации
Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.
4. Поиск информации
Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.
5. Защита информации
Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации. Информационные модели ( 9 час)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных
моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления
моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап
моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как
модель организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка
управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их
особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы (4 час)
6. Моделирование и формализация
Формализация   задач   из   различных   предметных   областей.   Формализация   текстовой   информации.   Представление   данных   в
табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности
действий в форме блоксхемы.
 7. Исследование моделей
  Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных
предметных   областей).   Исследование   физических   моделей.   Исследование   математических   моделей.   Исследование   биологических   моделей.
Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блоксхеме.
8. Информационные основы управления
Моделирование   процессов   управления   в   реальных   системах;   выявление   каналов   прямой   и   обратной   связи   и   соответствующих
информационных потоков.
Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.
Понятие   и   типы   информационных   систем.   Базы   данных   (табличные,   иерархические,   сетевые).   Системы   управления   базами   данных
(СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных
базах данных
Информационные системы (4 час) Знакомство   с   системой   управления   базами   данных  Access.   Создание   структуры   табличной   базы   данных.   Осуществление   ввода   и
редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде
системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.
9. Информационные системы. СУБД.
Практическая работа (2 час)
Аппаратное   и   программное   обеспечение   компьютера.   Архитектуры   современных   компьютеров.   Многообразие   операционных   систем.
Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (3 час)
Практическая работа (3 час)
10.Компьютер и программное обеспечение.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной
системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и
антивирусными программами.
Резерв учебного времени – 4 час.
Всего – 34 час.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная
Компьютерные технологии представления информации (5 час)
11  класс
система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два   подхода   к   представлению   графической   информации.   Растровая   и   векторная   графика.   Модели   цветообразования.   Технологии
построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практическая работа (3 час)
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных
системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых
и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.
11. Представление информации в компьютере. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (6 час)
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования
текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы
работы  электронных   таблиц.  Основные  способы   представления   математических  зависимостей   между   данными.   Использование   электронных
таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические   информационные   объекты.   Средства   и   технологии   работы   с   графикой.   Создание   и   редактирование   графических
информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практическая работа (7 час)
12.Создание и преобразование информационных объектов.
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
Решение   расчетных   и   оптимизационных   задач   с   помощью   электронных   таблиц.   Использование   средств   деловой   графики   для   наглядного
представления   данных.   Создание,   редактирование   и   форматирование   растровых   и   векторных   графических   изображений.   Создание
мультимедийной презентации.
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (5 час)
Каналы связи  и их основные  характеристики.  Помехи, шумы, искажение передаваемой  информации. Избыточность информации как
средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности   и   преимущества   сетевых   технологий.   Локальные   сети.   Топологии   локальных   сетей.   Глобальная   сеть.   Адресация   в
Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные   сервисы   сети   Интернет:   электронная   почта,   телеконференции,   Всемирная   паутина,   файловые   архивы   и   т.д.   Поисковые
информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания Webсайтов.
Практическая работа (6 час)
13. Компьютерные сети.
Подключение   к   Интернету.   Настройка   модема.   Настройка   почтовой   программы  OutlookExpress.   Работа   с   электронной   почтой.
Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по
ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Webсайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания
Webсайтов. Форматирование текста и размещение графики.
Гиперссылки на Webстраницах. Тестирование и публикация Webсайта
Основы социальной информатики ( 2 час)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной
деятельности человека. Информационная безопасность. Резерв учебного времени – 4 час.
Всего – 34 час. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности. №
1
2
3
4
1
2
3
4
Раздел примерной программы
Учебнотематический план
Количество часов по
примерной программе
Практи
Теорети
ческих
ческих
Количество часов по рабочей программе
10 кл.
11 кл.
Теор Практ Теор Практ
Итого
Информация и информационные процессы
Информационные модели
Информационные системы
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов
Резерв учебного времени
Итого:
Компьютерные технологии представления информации
Средства и технологии создания и преобразования
информационных объектов
Средства и технологии обмена информацией с помощью
компьютерных сетей (сетевые технологии)
Основы социальной информатики
Резерв учебного времени
Итого:
Всего
3
4
2
2
2
7
5
6
9
3
2
5
5
5
2
4
35
4
35
70
6
9
4
3
3
4
2
3
9
13
6
6
34
8
13
12
2
34
68
3
7
6
5
6
5
2
Резерв учебного времени использован следующим образом:
В 10 классе
1 час – компенсация часов между примерной программой и рабочей
1 час – расширена тема «Информационные системы» (1 теоретический час)
2 часа – расширена тема «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (1 теоретический час и 1 практический)
1 час – компенсация часов между примерной программой и рабочей
1 час – расширена тема «Компьютерные технологии представления информации» (1 практический час)
1 час – расширена тема «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов» (1 теоретический час)
В 11 классе 1 час – расширена тема «Средства технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)» (1 практический час)
№
п/п
№
темы
Дат
а
Тема раздела, тема
урока
Элементы содержания
Примечание
Календарнотематическое планирование
10 класс
Информация. Прием и
передача информации.
Вводный инструктаж по
ТБ
Информация и информационные процессы (1 час)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы,
образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов,
обмен информацией между элементами, сигналы.
Вводный
инструктаж
по ТБ
Практические работы по теме «Информация и информационные процессы» (2 часа)
Практическая
Решение задач, связанных с выделением основных информационных
процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе,
Инструктаж
по ТБ
Системы управления
Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных
базами данных
(таблицы, формы, запросы, отчеты).
Практические работы по теме «Информационные системы. СУБД» (2 часа)
Практическая
работа
«Информационные
Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание
структуры табличной базы данных.
Инструктаж
по ТБ
1
2
3
4
5
6
1
1
2
1
2
1
работа
«Информационные
процессы»
Практическая
работа «Поиск
информации.
Защита
информации»
Информационные
системы
природе и технике).
Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска
информации на заданную тему в основных хранилищах информации.
Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты
Инструктаж
по ТБ
информации.
Информационные системы (2 часа)
Понятие и типы информационных систем. 7
8
9
10
11
12
13
14
2
1
2
3
1
2
3
1
системы. СУБД»
Практическая
работа «Заполнение
и обработка данных в
Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в
среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск
данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и
использование баз данных при решении учебных и практических задач.
СУБД»
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (3 часа)
Аппаратное
обеспечение
компьютера
Программное
обеспечение
компьютера
Аппаратное  обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров.
Программное обеспечение компьютера. Многообразие операционных
систем.
Организация личного
Программные средства создания информационных объектов, организации
информационного
личного информационного пространства, защиты информации.
пространства
Практические работы по теме «Компьютер и программное обеспечение» (3 часа)
Практическая
работа
«Тестирование
компьютера»
Практическая
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
Тестирование компьютера.
Настройка BIOS и загрузка операционной системы.
работа «Настройка
BIOS и загрузка
операционной
системы»
Практическая
работа «Работа в
операционной
системе WINDOWS»
Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными
приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными
программами
Информационное
Информационное моделирование как метод познания. Объект, субъект, цель
Информационные модели (4 часа)
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ 15
16
17
№
п/п
1
2
3
4
5
2
3
4
№
темы
1
2
3
4
5
моделирование
Виды информационных
моделей
Основные этапы
построения моделей
Компьютерное
моделирование
моделирования.
  Назначение   и   виды
Информационные   (нематериальные)   модели.
информационных моделей. Адекватность моделей моделируемым объектам
и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица,
формула, граф, чертеж, рисунок, схема.
Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший
этап моделирования.
Компьютерное   моделирование   и   его   виды:   расчетные,   графические,
имитационные модели
Календарнотематическое планирование
11 класс
Дата Тема раздела, тема урока
Элементы содержания
Примечание
Компьютерные технологии представления информации (5 часов)
Вводный инструктаж по
ТБ. Цифровое
представление
информации
Двоичная система
счисления
Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Вводный
инструктаж по
ТБ
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Представление текстовой
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые
информации
Представление
графической информации
Представление звуковой
информации
таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и
векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения
анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практические занятия по теме «Представление информации в компьютере» (3 часа) 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
Практическая работа
«Кодирование и упаковка
текстовой, графической
и звуковой информации»
Практическая работа
«Системы счисления»
Практическая работа
«Компьютерное
представление целых и
вещественных чисел»
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку
тестовой, графической и звуковой информации.
Инструктаж
по ТБ
Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной
системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах
счисления.
Представление   целых   и   вещественных   чисел   в   форматах   с
фиксированной и плавающей запятой.
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (6 часов)
Текст
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и
технологии организации текста. Основные приемы преобразования
текстов.
Гипертекст
Гипертекстовое представление информации.
Динамические таблицы
Использование
электронных таблиц
Графика
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.
Средства и технологии работы с таблицами.
Назначение   и   принципы   работы   электронных   таблиц.   Основные
способы представления математических зависимостей между данными.
Использование электронных таблиц для обработки числовых данных
(на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии
работы с графикой.
Средства и технологии
работы с графикой
Создание и редактирование графических информационных объектов
средствами графических редакторов, систем презентационной и
анимационной графики.
Практические занятия на тему «Создание и преобразование информационных объектов» (7 часов)
Практическая работа
«Работа с текстовыми
Создание, редактирование текстовых документов различного вида
Инструктаж
по ТБ 16
17
2
3
документами»
Практическая работа
«Работа с текстовыми
документами»
Практическая работа
«Работа с
электронными
таблицами»
Форматирование текстовых документов различного вида
Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ
Инструктаж
по ТБ Согласно санитарноэпидемиологическим нормам, непрерывная работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и
с клавиатурой составляет 25 минут, таким образом, Практические работы и Урокипрактикумы спланированы следующим образом:
5 минут – орг. момент, объявление цели и задач урока, инструктаж по ТБ;
5 минут   включение компьютера, загрузка нужной программы, знакомство с интерфейсом программы, либо открытие уже созданного
документа (работа за компьютером);
23 минуты – знакомство с инструкционнотехнологической картой;
23 минуты – гимнастика для рук;
2025 минут – выполнение практической работы;
23 минуты – гимнастика для глаз;
37 минут – подведение итогов урока, рефлексия, домашнее задание.
Контроль уровня обученности
Контроль усвоения знаний обучающихся осуществляется на практических работах после изучения каждой темы. Основная литература для учащихся:
Перечень учебнометодического обеспечения:
1. Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. 10кл. : Базовый и профильный курс: Учебник для
общеобразовательных учреждений . М. : Просвещение, 2009.
2. Гейн   А.Г.,   Ливчак   А.Б.,   Сенокосов   А.И.Информатика   и   ИКТ.   11   кл. :   Базовый   и   профильный   курс:   Учебник   для
общеобразовательных учреждений . М. : Просвещение, 2009.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Задачникпрактикум по информатике и информационным технологиям. – М.: Просвещение, 2003.
Основная литература для учителя:
1. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Информатика, 10 –11. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001. ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.
Телекоммуникационный   блок,   устройства,   обеспечивающие   подключение   к   сети   –   дает   доступ   к   российским   и   мировым
§
учащемуся мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
§
Проектор,   подсоединяемый   к   компьютеру;   технологический   элемент   новой   грамотности   –   радикально   повышает:   уровень
наглядности   в   работе   учителя,   возможность   для   учащихся   представлять   результаты   своей   работы   всему   классу,   эффективность
организационных и административных выступлений.
§
§
информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
§
оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
§
§
объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
§
управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программаархиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное   офисное   приложение,   включающее   текстовый   редактор,   растровый   и   векторный   графические   редакторы,
§
§
§
§
§
§
программу разработки презентаций и электроные таблицы.
§
§
§
§
§
Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программапереводчик. §
§
§
§
§
§
§
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения
Простой редактор Webстраниц

file_name: инф10индивидуальн.docx

intro:
Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 10 класса (индивидуальное обучение на дому) с ослабленным здоровьем, отличающимся повышенной утомляемостью. Указанные особенности имеют прямое отношение к процессу обучения, и, следовательно, учитываются в первую очередь.
В основе данной программы лежит принцип наглядности и доступности. Практические работы включают в себя задания с вопросами, проблемными задачами и, как результат, наглядными результатом деятельности ученика. Они позволяют ученику самостоятельно отрабатывать различные вопросы из области информационных технологий.
Согласно учебному плану школы в 10 классе предложено 34 часа в в год, из расчета 1 час в неделю, в учебном плане индивидуального обучения предусмотрено 0,5 часов в неделю. Рабочая программа по Информатике и ИКТ (обучение на дому) для 10 класса реализуется полностью - за счет уплотнения тем, что позволяет охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, учесть индивидуальные особенности ребенка с ОВЗ.

title: Рабочая программа по информатике и ИКТ 10 кл.(инд.обучение)


extracted_text:
Перспективный план работы по основным направлениям деятельности
5 класс «Мы неумело взяли в руки кисть»
Цель   работы  –  формирование   ценностных   ориентаций   личности;   формирование
детского коллектива.
Возрастные особенности

(1011   лет)   –   конец   детства,   период,   непосредственно   предшествующий
подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и
доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей,
взрослых помощи и поддержки.
Основные задачи развития:






овладение базовыми школьными знаниями и умениями;
формирование умения учиться в средней школе;
развитие учебной мотивации, формирование интересов;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с
другими,   правильно   и   разносторонне   сравнивать   свои   результаты   с   успешностью
других;
формирование   умения   добиваться   успеха   и   правильно   относиться   к
собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
формирование   представления   о   себе   как   об   умелом   человеке   с   большими
возможностями развития.
Основная деятельность
Направления работы
1.
«ЗЕМЛЯ — ОБЩИЙ ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
Наименование  деятельности
1.  «Весна идет, весне дорогу»
экологическая прогулка
2. «Берегите Землю, берегите». классный час
с презентацией
3. "Природа нашего края”. беседа
4. «Здравствуй, милая картошка». праздник
5. Конкурсы рисунков «Знаки поведения в
лесу»
6.Ролевая игра «Спасем и сохраним планету»
7.Проекты по экологии,  Проект «Создание
красной книги своей области», «Подкормим
птиц зимой»
8.Акция «Школьному парку – новую жизнь»
9. Конкурс «Зеленый кабинет»
2.
1.Люди мира, на минуту встаньте!» «ОТЕЧЕСТВО  ЕДИНСТВЕННОЕ,
УНИКАЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО
ЧЕЛОВЕКА , ДАННОЕ ЕМУ СУДЬБОЙ,
ЗАВЕШАННОЕ ЕГО ПРЕДКАМИ»
3.
«СЕМЬЯ – НАЧАЛЬНАЯ
СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА
ОБЩЕСТВА, ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ЗАКЛАДЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ
ЛИЧНОСТИ»
классный час с презентацией
2. «Праздник Народного единства. Что мы
празднуем?» беседа
3. «Аты  баты! Стань солдатом!» классный
вечер
4. «Ему было всего 19"(посвящается
погибшим в Афганистане и Чеченской
республике) классный час с презентацией
5 ."Символы государства". классный час
6. «Ими гордиться наша страна» классный
час
1.   «Трудности   адаптации   5ов   к   школе»
родительское собрание
2.   «Влияние   выдающихся   личностей   на
развитие ребенка» родительское собрание
3. «Значение домашнего задания в учебной
деятельности» родительское собрание
  «Здоровье   ребёнка»   родительское
4.
собрание
5. День открытых дверей
6.   «Вот   и   стали   мы   на   год   взрослей»
родительское собрание совместно с детьми
7. «Детские шалости и закон» родительское
собрание
8.
  «Моя   родословная»   родительское
собрание совместно с детьми
9.   Праздник   «Супербабушка»,   «Мамин
день», «Мужские старты»
4.
«ТРУД  ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
БЫТИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА»
1.«Мой дом – наведу порядок в нём»
классный час
2. «Без труда ничего не даётся» классный
час с презентацией
3. «Мои обязанности в семье» беседа , 5.
«ЗНАНИЯ  РЕЗУЛЬТАТ
РАЗНООБРАЗНОГО, И ПРЕЖДЕ
ВСЕГО ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА.»
6.
«КУЛЬТУРА  ВЕЛИКОЕ БОГАТСТВО,
НАКОПЛЕННОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ
КАК В МАТЕРИАЛЬНОЙ, ТАК В
ОСОБЕННОСТИ В ДУХОВНОЙ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»
7.
«МИР  ПОКОЙ И СОГЛАСИЕ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ, НАРОДАМИ И
ГОСУДАРСТВАМИ, ГЛАВНОЕ
УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗЕМЛИ
И ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
анкетирование
4."А ну – ка, девочки” праздник
5."О лени и лентяях” классный час
6. Трудовой десант
1. «Первый раз в пятый класс». Классный
час
2. «Правила ведения дневника» классный час
3. «Неделя отличных оценок»
4. «Как я выполняю домашнее задание»
классный час
5. «Корзина знаний» интеллектуальная игра
1 «Музыка и мы» беседа
2 «Красота внешнего облика. Мои жесты»
беседа
3 «Битва хоров» конкурс
4. «Голубые цветы Гжели» классный час с
презентацией
5. «Лотерея вежливости». классный час
6.«Золушка 21 века». конкурсная
программа
7. "Культура поведения в школе и школьный
этикет" классный час
1. По каким правилам мы живём? Классный
час
2. «Наш класс. Законы жизни». Классное
собрание
3. День памяти жертвам Беслана. беседа
4. «Отношение к школе и её имуществу».
беседа
5. «Русские народные праздники» классный
час 8.
«ЧЕЛОВЕК  АБСОЛЮТНАЯ
ЦЕННОСТЬ, «МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ»,
ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
ВОСПИТАНИЯ»
1.«Мир моих увлечений» классный час
2.«День рождения класса. Наши традиции»
3.«Посвящение в пятиклассники»
4.«Новогодний карнавал»
5.Неделя мальчишек
6.Неделя девчонок
7.«Мы вместе». Празднование 23 февраля и
8 марта.
8.«Цветная неделя»
9. «Кто я, какой я, хочу и надо» классный
час
10. «Разбуди в себе лидера» классный час
11. «Правила дорожные знать каждому
положено». цикл бесед
12.Соблюдение правил техники
безопасности. цикл бесед
Дополнительно:
Организационные классные часы
Выбор классного самоуправления, планирование,  работа с микрогруппами;
Работа с одарёнными, с  учащимися «группы риска»;
Индивидуальные встречи и беседы;
Тематические классные часы (по школьному плану);
Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели, олимпиады;
Участие в городских мероприятиях, конкурсах, играх.
Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.
Работа с социальными службами школы, социальными партнерами
6 класс «Вместе мы можем больше»
Цель работы – формирование классного коллектива, становление дружеских
партнёрских отношений. Развитие творческого потенциала, основных ценностей.
Возрастные особенности
 (1113 лет) – младший  подростковый возраст. Это период повышенной активности,
стремления   к   деятельности,   значительного   роста   энергии   школьника.   Шестиклассники характеризуются   резким   возрастанием   познавательной   активности   и   любознательности,
возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно
многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.
Основные задачи развития:
 формирование   нового   уровня   мышления,   логической   памяти,   избирательного,
устойчивого внимания;
 формирование   широкого   спектра   способностей   и   интересов,   выделение   круга
устойчивых интересов;
 формирование интереса к другому человеку как к личности;

развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках,
формирование первичных навыков самоанализа;
Основная деятельность
Направления работы
1.
«ЗЕМЛЯ — ОБЩИЙ ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
2.
«ОТЕЧЕСТВО  ЕДИНСТВЕННОЕ,
УНИКАЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО
ЧЕЛОВЕКА , ДАННОЕ ЕМУ СУДЬБОЙ,
ЗАВЕШАННОЕ ЕГО ПРЕДКАМИ»
Наименование  деятельности
1 «Конкурс знатоков природы» игровая
программа
2 «Осенний винегрет» конкурсноигровая
программа
3 «Береги лес от пожаров». классный час
4. «День воды». внеклассное занятие
5.Проект «Подкормим птиц зимой»
6.«Чернобыльская   катастрофа».
  урок
памяти
7. «Мы в ответе за тех кого приручили»
классный час
8. Проект «Влияние цветовой гаммы города
на его жителей»
1. "Ради жизни на земле"
литературномузыкальная композиция с
презентацией
2 .«250 лет Бородинскому сражению»
классный час
3 ."День защитников Отечества". праздник
4. "70 лет Сталинградской битве» классный
час
5. Митинг памяти
6.Возложение цветов к мемориалу воинов –
никельщиков
7.Встреча с ветерана ВОВ, тружениками тыла
8.Проект «Кулинарное путешествие по
России»
9.Проект «Булгария»
10.Проект «7 чудес Санкт  Петербурга»
3.
«СЕМЬЯ – НАЧАЛЬНАЯ
СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА
ОБЩЕСТВА, ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ЗАКЛАДЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ
ЛИЧНОСТИ»
4.
«ТРУД  ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
БЫТИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА»
5.
«ЗНАНИЯ  РЕЗУЛЬТАТ
РАЗНООБРАЗНОГО, И ПРЕЖДЕ
ВСЕГО ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА.»
1.«Что такое ум и как его развивать»
родительское собрание
2. «Здоровье ребенка. Курение»
родительское собрание
3. «Ребенок учится тому, что видит у себя в
дому» родительское собрание
4. Праздник  «История в моем доме»
1. «Беседы о профессиях», классный час с
презентацией
2. "В поисках будущей профессий»
классный час
3. "Дежурный по школе» классный час
4. Трудовой десант
1. «Мы вместе и это здорово». Классный час
совместно с родителями
2.«Грамоте   учиться   –   всегда   пригодиться»
классный час 6.
«КУЛЬТУРА  ВЕЛИКОЕ БОГАТСТВО,
НАКОПЛЕННОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ
КАК В МАТЕРИАЛЬНОЙ, ТАК В
ОСОБЕННОСТИ В ДУХОВНОЙ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»
1.«Красота души человека» классный час
2. «Жостовский букет» классный час с
презентацией
3. «Широкая масленица» праздник
4.  «Рождественские посиделки». праздник
5. "Для чего нужна улыбка?" классный час
6. Концерт для пожилых людей, учителей
7.
«МИР  ПОКОЙ И СОГЛАСИЕ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ, НАРОДАМИ И
ГОСУДАРСТВАМИ, ГЛАВНОЕ
УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗЕМЛИ
И ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
8.
«ЧЕЛОВЕК  АБСОЛЮТНАЯ
ЦЕННОСТЬ, «МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ»,
ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
ВОСПИТАНИЯ»
Дополнительно:
1 "Человек среди людей”. "Уроки
нравственности”.
2. «Нецензурные выражения и хулиганские
жесты. Что это?» беседа
3. «Этикет и мы! Проблема разговорной
речи». беседа
4. «Мои права и обязанности». классный час
5.«Мои друзьяодноклассники» классный
час, тренинги
6.«Тропа доверия», тренинги на
взаимодействие
7.«Сказки народов мира. Роль сказки в
жизни народов классный час
1. «Всегда ли я прав?» классный час
2. «Лидер и его команда» классный час
3. Эстафеты   «Золотые   листья»,
  зимняя
комбинированная, легкоатлетическая
4. «Лидер – человек действия» классный час
5. «Я выбираю здоровье». Беседа
6.
  Соблюдение правил техники безопасности,
правил   дорожного   движения.   Цикл   бесед  Портфолио достижений класса, портфолио учащихся
 Создание  и работы группы «6а супер»
 Тренинги на взаимодействие
«Мы Родину украсим в разные цвета, чтоб Родина гордиться нами могла»
7 класс
Цель работы   гражданскопатриотическое воспитание как фактор формирования
национального самосознания. Формирование доброго отношения к истории родного края,
своей семье, друг к другу.
Возрастные особенности
(1113 лет) – младший  подростковый возраст. Это период повышенной активности,
стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.
Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка,
который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается
демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте
склонны   к   спорам   и   возражениям,   слепое   следование   авторитету   взрослого   сводится
зачастую к нулю.
Основные задачи развития:
развитие   и   укрепление   чувства   взрослости,   формирование   адекватных   форм
утверждения самостоятельности, личностной автономии;
развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки:
развитие   форм   и   навыков   личностного   общения   в   группе   сверстников,   способов



взаимопонимания;
развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям:

 формирование   представлений   о   происходящих   изменениях,   связанных   с   ростом   и
половым созреванием.
Основная деятельность
Направления работы
1.
Наименование  деятельности
1 «Планета в опасности» классный час
2 «Экологическая тропа» заочное «ЗЕМЛЯ — ОБЩИЙ ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
2.
«ОТЕЧЕСТВО  ЕДИНСТВЕННОЕ,
УНИКАЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО
ЧЕЛОВЕКА , ДАННОЕ ЕМУ СУДЬБОЙ,
ЗАВЕШАННОЕ ЕГО ПРЕДКАМИ»
3.
«СЕМЬЯ – НАЧАЛЬНАЯ
СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА
ОБЩЕСТВА, ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ЗАКЛАДЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ
ЛИЧНОСТИ»
путешествие по заповедникам
3.Организация экскурсий в природу, посещение
Ильменского заповедника
4.«Дом, в котором мы живем» классный час
5. «Глобальный экологический кризис»
классный час с презентацией
6 .«Планета заболела» конкурс плакатов
7. «ВУРС – последствия» классный час
1 "Давайте, люди, никогда об этом не
забудем!". классный час
2. Игра "Счастливый случай". классный час,
посвященный 23 февраля
3 "Горжусь тобой, моя Россия". классный
час
4 «Урал – люблю тебя мой край». урок
гражданственности и патриотизма (с
презентацией)
5 «Поговорим об ответственности».
правовая беседа с презентацией
6 «Всему начало  отчий дом». классный час
7 «Закон, по которому мы живём». Классное
собрание
1.«Дисциплина мышления». «Связь
мышления с поведением» родительское
собрание
2.«Добрые традиции моего дома» классный
час совместно с родителями
3.«Все начинается с простого.  Кража»
родительское собрание
4.Переходный
возраст.
  Особенности
контакта   с   подростками»   родительское
собрание 4.
«ТРУД  ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
БЫТИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА»
5.
«ЗНАНИЯ  РЕЗУЛЬТАТ
РАЗНООБРАЗНОГО, И ПРЕЖДЕ
ВСЕГО ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА.»
6.
«КУЛЬТУРА  ВЕЛИКОЕ БОГАТСТВО,
НАКОПЛЕННОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ
КАК В МАТЕРИАЛЬНОЙ, ТАК В
ОСОБЕННОСТИ В ДУХОВНОЙ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»
5 «Молодежные субкультуры» родительское
собрание
6. « Год позади. Успехи и планы на
будущее» родительское собрание совместно
с учащимися
1 Беседы о профессиях. Строительные
специальности. Классный час с
презентацией Экскурсия на завод «Дормаш»
2 "Труд в нашей жизни” беседа
3 Внеклассное мероприятие "Кулинарный
поединок" классный час
4 Участие в субботниках.
5 «Его величество – Хлеб» классный час
6 "Подарок для мамы» мастерская
7 "Я в мире профессий" классный час
8 «Подари книге вторую жизнь» акция
1. «Урок знаний» классный час
2. «Ура! Мы семиклассники» классный час
3«Учение   с   увлечением»   интеллектуальная
игра
1. «Золотая хохлома» классный час с
презентацией
2. «Птица счастья» классный час
3. "Жар птица". музыкальная сказка
4 .«Гость в доме – хозяину радость» ролевая
игра
5.  "Как стать интересным собеседником"
классный час 7.
«МИР  ПОКОЙ И СОГЛАСИЕ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ, НАРОДАМИ И
ГОСУДАРСТВАМИ, ГЛАВНОЕ
УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗЕМЛИ
И ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
8.
«ЧЕЛОВЕК  АБСОЛЮТНАЯ
ЦЕННОСТЬ, «МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ»,
ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
ВОСПИТАНИЯ»
1 "Что такое культурный человек?” "Уроки
нравственности”
2 "Что такое интеллигентность?” "Уроки
нравственности”
3 "Сам себя воспитать должен”. "Уроки
нравственности
4. «Как научиться управлять собой».
классный час
5. «Я и учитель». диспут
 6.«Мое и чужое» классный час
1. Гигиена подростка. Правильное питание.
Классный час
 Спортивные мероприятия
2. «Подросток и наркотики» круглый стол
3.
4. «Кто, если не мы» классный час
5. Причины суицида среди подростков»
беседа
6. Соблюдение правил техники безопасности,
правил дорожного движения. цикл бесед
7. «Как уберечься от гриппа?» классный час с
приглашением медработника
Дополнительно:
Организационные классные часы
Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;
Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
Индивидуальные встречи и беседы;
Тематические классные часы (по школьному плану);
Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели;
Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. П.
Работа с социальными службами школы.
Работа сайта класса
8 класс «Мы людям разноцветный мир подарим» Цель  работы   –  воспитание   доброго   отношения   к   жизни,   умения   находить   в   ней
радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку,
труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся,   их творческой активности;
Возрастные особенности
(1314 лет) – начало   длительного и, по мнению многих, одного из самых важных
периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго
рождения личности» (Ж.Ж. Руссо). В психологическом облике 13летнего подростка во
многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии
развития,   которые   прослеживаются   на   протяжении   предподросткового   и   младшего
подросткового возраста.
Основные задачи развития:
 формирование   гипотетикодедуктивных   процессов,   умения   и   желания   строить




умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;
развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;
развитие   мотивационной   сферы,   овладение   способами   регуляции   поведения,
эмоциональных состояний;
развитие воображения;
развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на
взаимопонимании,   взаимности;   формирование   форм   и   способов   дружеского,
избирательного общения;
 формирование   умения   понимать   причины   собственного   поведения   и   поведения
другого человека;
развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического

Я» как меняющегося и развивающегося.
Основная деятельность
Направления работы
1.
«ЗЕМЛЯ — ОБЩИЙ ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
Наименование  деятельности
1. «Озера Урала». беседа
2.История возникновения и развития
экологии. беседа
3. "Оранжерея на окне». классный час
4. "Жизнь под угрозой" внеклассное
мероприятие
5."Колобок на новый лад" игровая 2.
«ОТЕЧЕСТВО  ЕДИНСТВЕННОЕ,
УНИКАЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО
ЧЕЛОВЕКА , ДАННОЕ ЕМУ СУДЬБОЙ,
ЗАВЕШАННОЕ ЕГО ПРЕДКАМИ»
3.
«СЕМЬЯ – НАЧАЛЬНАЯ
СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА
ОБЩЕСТВА, ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ЗАКЛАДЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ
ЛИЧНОСТИ»
экологическая программа
6.«Экология и наш город» викторина по
экологии
1 "Идут по войне девчата". классный час
2 "На войне детей не бывает". историко
литературная композиция
3 "Я ребенок – я гражданин". классный час
4 "Я имею право на…” дискуссия
5 "Великая Отечественная война» классный
час с презентацией
6 «Афганистан – наша память и боль».
классный час с презентацией
7 «Конституция – закон жизни». классный
час с презентацией
1.«Ваш ребенок – очевидец преступления»
родительское собрание
2.«Учебная нагрузка в старших классах»
родительское собрание
3.«Мои обязанности перед семьей» классный
час
4.«Приглашение  к разговору» о проблемах
взаимоотношения между детьми и
взрослыми родительское собрание
5. Клуб выходного дня совместное поездки,
походы и т.д.
6. «Экстремизм в подростковой среде»
родительское собрание
4.
«ТРУД  ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
БЫТИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА»
1 «Мир профессий и твоё место в нём»
классный час
2 "Разделение труда. Классификация
профессий" классный час
3 «День Земли». участие в субботниках 5.
«ЗНАНИЯ  РЕЗУЛЬТАТ
РАЗНООБРАЗНОГО, И ПРЕЖДЕ
ВСЕГО ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА.»
6.
«КУЛЬТУРА  ВЕЛИКОЕ БОГАТСТВО,
НАКОПЛЕННОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ
КАК В МАТЕРИАЛЬНОЙ, ТАК В
ОСОБЕННОСТИ В ДУХОВНОЙ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»
7.
«МИР  ПОКОЙ И СОГЛАСИЕ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ, НАРОДАМИ И
ГОСУДАРСТВАМИ, ГЛАВНОЕ
УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗЕМЛИ
И ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
4 "Путешествие в Город мастеров"
классный час с презентацией
5 "Сто дорог — одна твоя" классный час
6 Трудовые десанты.
1. «Урок знаний»
2. «По лабиринтам знаний» игра
3.   «Кладезь   народной   мудрости»   классный
час
4. «Интеллектуальная мозаика» игра
1 «Красота и труд вместе идут» классный
час
2 Человек и творчество. Великие творения
человечества. классный час с презентацией
3 "Секреты Золушки". конференция идей
4 Русские традиции. Рождество. Классный
час с презентацией
5 «Осенний бал» вечер
6 "Светский этикет" классный час
7 "Умею ли я слушать" классный час
8 "Язык, мимика, жесты как средства
общения" беседа
1."Внешний   облик   –   внутренний   мир”.
диспут
2   "Нравственные   качества,   определяющие
отношение   человека   к   другим   людям.
  "Уроки   нравственности”
Сострадание”.
3   "Человек   и   его   судьба”.   "Уроки
нравственности”
4   «Вверх   по   лестнице   жизни.   Мои
нравственные

ценности».

"Уроки 8.
«ЧЕЛОВЕК  АБСОЛЮТНАЯ
ЦЕННОСТЬ, «МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ»,
ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
ВОСПИТАНИЯ»
нравственности”
5   «Есть   ли   у   юных   идеалы?!»   дискуссия
6 «Умеем ли мы общаться?» деловая игра
7.   «Страна,   в   которой   бы   мне   хотелось
жить» форсайт  технология
8. «Люди, без которых мне одиноко»
9. «Ответственность и безответственность»
10.   Портрет   друга,   которого   я   бы   хотел
иметь»
11 «Умею ли я любить?»
12. «Урок милосердия и доброты»
1.«Откровенный   разговор   с   девушками
подростками»
2. «Разговор начистоту с юношами»
3. День здоровья
4. «Мифы и правда о курении и алкоголе»
5 «Стиль руководства» классный час
6.«Мутагены. Их влияние на природу и
человека». классный час с презентацией
7. «Влияние кофе, чая, шоколада,
газированной воды на организм человека».
классный час с презентацией
8. Стресс в нашей жизни. тренинги
9. «СПиД – болезнь 21 века». беседа
10. Соблюдение правил техники
безопасности, правил дорожного движения.
цикл бесед Цикл бесед
11. «Коктейль здоровья». классный час
Дополнительно:
Организационные классные часы
Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами; Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
Индивидуальные встречи и беседы;
Тематические классные часы (по школьному плану);
Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели, социальные акции;
Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.
Работа с социальными службами школы, социальное проектирование, волонтерство
Начало профориентационной работы
9  класс «Пусть краски будущего станут ярче»
Цель работы – сформировать представления о профессиях, помочь выявить
способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального
самоопределения.
Возрастные особенности
(1516   лет)   –   период     ранней   юности,   время   реального   перехода   к   настоящей

взрослости.   В   юношеском   возрасте   в   основном   завершается   физическое   развитие
организма,   заканчивается   половое   созревание,   приходит   в   гармоническое   соответствие
сердечнососудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная
сила   и   работоспособность.   Особенности   психического   развития   в   раннем   юношеском
возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой
сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную,
жизненно   важную   задачу   осуществить   именно   в   этот   период   профессиональное
самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кемто
стать в будущем, а в плане реального выбора.
В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.
Основные задачи развития:



обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);
обретение психосексуальной идентичности – осознание и самоощущение себя как
достойного представителя определенного пола;
профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение
жизненных целей и выбор будущей профессии;
Основная деятельность
Направления работы
Наименование  деятельности 1.
«ЗЕМЛЯ — ОБЩИЙ ДОМ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
2.
«ОТЕЧЕСТВО  ЕДИНСТВЕННОЕ,
УНИКАЛЬНОЕ ДЛЯ КАЖДОГО
ЧЕЛОВЕКА , ДАННОЕ ЕМУ СУДЬБОЙ,
ЗАВЕШАННОЕ ЕГО ПРЕДКАМИ»
3.
«СЕМЬЯ – НАЧАЛЬНАЯ
СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА
ОБЩЕСТВА, ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ЗАКЛАДЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ
ЛИЧНОСТИ»
1.«Нет дерева сердцу милее» классный час с
презентацией
2 Экскурсия в природу. классный час
3 «Что? Где? Когда?» игратурнир по
экологии
4. Цивилизация  начало борьбы с природой.
беседа
5. "Этот пестрый, волшебный, загадочный
мир” классный час
6. Внимание: бытовые отходы классный час
7. "Энергетика: вчера, сегодня, завтра…"
деловая игра
8. Классный час «Пусть всегда будет
Солнце»
1 «О любви и войне».
литературномузыкальная композиция
2 «Через века, через года помните…» урок
мужества, посвященный освобождению
россии от немецкофашистских захватчиков
3 «Знай и люби свой край  классный час с
презентацией
4 «Последний поход» (в память о погибших
в локальных войнах.) классный час
5 «Именем святой Екатерины» игра «Колесо
истории»
6 Мы – русские, мы – россияне» классный
час
7 «День воинаинтернационалиста» классный
вечер
8 "Человек и закон" деловая игра
9.Встречи с представителями правовых
структур, органов правопорядка;
10. Просмотр фильмов о ВОВ, войне в
Афганистане, Чеченской республике
1.«Как помочь ребенку в подготовке к
экзаменам» родительское собрание
2.«Наркотики и дети» беседа со
специалистом по проблемам нарокомании
3.«Домашний адвокат» родительское
собрание
4.Круглый стол «Поощрения и наказания в
семье» классный час 4.
«ТРУД  ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
БЫТИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА»
5.
«ЗНАНИЯ  РЕЗУЛЬТАТ
РАЗНООБРАЗНОГО, И ПРЕЖДЕ
ВСЕГО ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА.»
6.
5.«Барьеры общения» родительское
собрание
6. Клуб выходного дня
1.«Влияние темперамента на выбор
профессии» классный час
2 «Профессии. Которые мы выбираем»
классный час
3 «Чем пахнут ремёсла» классный час с
презентацией
4 "Я в …. пошел..." классный час
5 "Новое время — новые профессии"
классный час с презентацией
6 "Профессия моих родителей" классный
час
7. Трудовые десанты
8.«Мои трудовые обязанности в
семье». Анкетирование
 9.«Трудовой подвиг нашего народа в
годы Великой Отечественной Войны»
просмотр фильма.
10.Проведение опросника профессиональной
мотивации
1.«Наша школа в будущем» конкурс
сочинений
2.«Роль самообразования в
профессиональном определении школьника»
классный час
3.   «Мои   профессиональные   приоритеты»
анкетирование
4. «Эрудит» интеллектуальная игра
5.   «Знакомство   с   профессиями»   классный
час
6.   «Как   правильно   подготовиться   к   сдаче
ГИА»
1 «Что такое духовное богатство человека»
дискуссия
2 "Музыка и мы" дискуссия «КУЛЬТУРА  ВЕЛИКОЕ БОГАТСТВО,
НАКОПЛЕННОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ
КАК В МАТЕРИАЛЬНОЙ, ТАК В
ОСОБЕННОСТИ В ДУХОВНОЙ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ»
7.
«МИР  ПОКОЙ И СОГЛАСИЕ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ, НАРОДАМИ И
ГОСУДАРСТВАМИ, ГЛАВНОЕ
УСЛОВИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗЕМЛИ
И ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
8.
«ЧЕЛОВЕК  АБСОЛЮТНАЯ
ЦЕННОСТЬ, «МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ»,
ЦЕЛЬ, СРЕДСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
ВОСПИТАНИЯ»
3 "Сервировка праздничного стола"
классный час с презентацией, ролевая игра
4 "Этикет и мы" брейнринг
5 История развития туристской песни.
Лучшие авторы и исполнители. классный
час
6 Туристскоэкскурсионные возможности
края классный час
7 «Наш друг – кино» устный журнал
8 «Игорь Тальков. Любимые песни» вечер
9. Эдуар Асадов «Стихи о любви»
литературный вечер
10. «Музыкальная страничка в истории моей
страны» классный час
1."Совесть как всеобщий естественный закон
и мерило жизненных ценностей”. "Уроки
нравственности”
2 "Десять Заповедей – основа
нравственности человечества”. "Уроки
нравственности”
3 "В чём смысл жизни?” дискуссия
4 "Как стать счастливым?” дискуссия
5.«Будем милосердны к старости!» "Уроки
нравственности”
6.Толерантность – гармония многообразия
1.«Наркомания – знак беды» классный час
2. Беседа «Человек и закон»
3.«Жизнь бесценна» классный час
4. «Стресс и саморегуляция» классный час
5. День здоровья
6. «Бездна, в которую надо заглянуть»
классный час
7.«Карманные деньги» дискуссия
8. «Лидер – путь к успеху» классный час
День борьбы со СПИДом. классный час с
приглашением медработника
9. «Наследственные болезни». классный час
с презентацией 10. Соблюдение правил техники
безопасности, правил дорожного движения.
цикл бесед
11. «Быть здоровым – жить в радости».
классный час
12. «Наше здоровье» (приёмы автономного
существования человека). классный час
13. Просмотр фильма «Туберкулез»
Дополнительно:
Организационные классные часы
Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;
Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
Индивидуальные встречи и беседы;
Тематические классные часы (по школьному плану);
Традиционные школьные мероприятия,  предметные недели, социальные акции;
Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.
Работа с социальными службами школы, социальное проектирование, волонтерство
Профориентационная  работа, сотрудничество с предприятиями города, центрами
занятости;

file_name: 5 класс.docx

intro:
5 класс «Мы неумело взяли в руки кисть»
Цель работы – формирование ценностных ориентаций личности; формирование детского коллектива.
Возрастные особенности
 (10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

классное руководство

group: Педагогика

title: План работы по основным направлениям деятельности в классе


extracted_text:
ПЛАН
 ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10 КЛАССА
Классный руководитель: Мельникова С.Е. МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ:
«Личностноориентированный подход в воспитании и обучении»
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ:
расширение нравственного опыта подростков как одно из условий развития их
устойчивого нравственного поведения
ЦЕЛЬ:
создание   благоприятных  условий  для становления  духовнонравственной,
творческой, деятельной, здоровой личности.
Задачи:
 формирование у учащихся класса общечеловеческих норма морали
(доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям);
 повышение уровня воспитанности;
 воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности
взять на себя ответственность;
 формирование высокой нравственности, эстетической и физической
культуры;
 воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи;
 воспитание созидательного отношения к учению, развитие
познавательных интересов учащихся;
 укрепление связи: семьяшкола. Характеристика классного коллектива
11 класса 20152016 учебного года
В десятом классе 5 учеников, из них: 3 юноши и 2 девушки. В одиннадцатый
класс   все   пришли   из   10   класса   нашей   школы.   Анализ   медицинского
обследования показал, что основная масса учеников класса здорова:
1 группа – 3 человека,
2 группа – 1 человек,
3 группа –
4 группа – 1 человек.
Большинство детей из благополучных, хорошо обеспеченных семей.
Все учащиеся посещают факультативное занятие в школе:
Русское правописание: орфография и пунктуация. Учитель: Корнеева Н.Ю.
Палиев Михаил занимается в Ледовом дворце на секции: «Хоккей с шайбой»
Целищев   Игорь   воспитывается   в   неполной   семье.   Царева   Иллона
воспитывается   в   многодетной   семье.   Ученики   класса,   за   исключением
Подугольниковой Алёны и Павлова Егора не очень добросовестно относятся к
учебной   деятельности:   активность   на   уроках   достаточная,   но   проблема
возникает при выполнении домашних заданий. Кроме того, Палиев Михаил и
Целищев Игорь часто находятся на больничном, пропуская учебу.
Класс подвижный, энергичный, артистичный. Явных лидеров среди них
не проявляется.
Ученики класса любят участвовать в общественных делах школы.
Все родители в 20142015 учебном году посещали родительские собрания. №
п/п
1
2
3
4
5
Список учащихся 11 класса
Павлов Егор Геннадиевич
Палиев Михаил Николаевич
Подугольникова Алёна
Владимировна
Царёва Иллона
Владимировна
Целищев Игорь Вячеславович 07.03.199
Дата
Домашний адрес
рождения
07.03.199
8
10.06.199
9
19.08.199
8
03.09.199
8
8
ул. Озёрная, д. 10 кв.54
ул. Озёрная, д. 10 кв.12
ул. Озёрная, д. 7 кв.21
ул. Озёрная, д. 2 кв.31
ул. Озёрная д. 9 кв.56 Губернатор класса – Подугольникова Алёна
Актив класса
Заместитель губернатора, министр информации и печати – Павлов Егор
Министр образования и культуры – Целищев Игорь
Министр здравоохранения и спорта – Палиев Михаил
Родительский комитет
Председатель – Палиева Татьяна Николаевна
Заместитель председателя – Целищева Евгения Николаевна Пн
Вт
01.09
Ср
02.09
Чт
03.09
Пт
04.09
Сб
05.09
План воспитательной работы на 1 четверть 20142015 учебного года
Торжественная линейка
«Не пора ли на урок?»
Урок гражданина
«Готов к труду и
обороне»
08.09
Индивидуальная беседа с
Палиевым Михаилом:
«Выпускник – это
Диагностика по навыкам
социальной адаптации
Работа с активом класса
День здоровья
по оформлению
классного уголка
серьёзно»
09.09
10.09
11.09
12.09
Обл. конкурс «Школа
Вакцинация против гриппа
безопасности»
Анкетирование по
профилактике ПАВ
Индивидуальная беседа с
родителями Палиева
07.09
Проверка заполнения
классных дневников
14.09
21.09
15.09.
Кл.час. проблемная
беседа: «Что мы
рискуем потерять»
22.09
Родительское собрание:
«Безопасность наших
детей (о соблюдении
правил ПДД)»
16.09
17.09
Звёздный маршрут
Заседание совета школы
«Познавательная игра»
23.09
Классный час:
«Безопасность
24.09
Проблемная беседа: «Что
мы рискуем потерять?»
дорожного движения»
Михаила о
сформированных навыках
соц.адаптации
18.09
Родительское собрание
«Планирование работы на
год»
25.09
19.09
Соревнование по
выполнению
нормативов ГТО
26.09
Работа с активом класса
Посещение урока ОБЖ
по подготовке к Дню
учителя
28.09
29.09
30.09
01.10.
Посещение урока
Тренинг общения: «С
Интерактивное
Акция «Какие ваши годы?»
Сентябрь – месячник дорожного движения
Книжноиллюстративная выставка о культуре поведения пешеходов
математики
05.10
Книжная выставка
«Выбираем пути
дороги!»
чего начинается
взрослость?»
06.10
путешествие «Улицы
Мурманска»
07.10
Ролевой диалог «Здесь
Политинформация:
мало увидеть»
новости города, области,
страны
08.10
02.10
09.10
03.10
Капустник «Разрешите
Вам признаться!»
10.10
Проверка дневников
Тренинг достижения
успеха «Я  универсал» 12.10
13.10
14.10
15.10
16.10
17.10
Ситуационная игра
«Умейте улыбаться
жизни»
Смоленский
Беседа с мамой Целищева
Посещение урока
драматический театр
Общешкольная
политинформация «В
ногу со временем»
Игоря по вопросам
неуспеваемости
математики
Родительский всеобуч «Самовоспитание и его роль в выборе профессии»
Беседы с родителями «Посторонним входы воспрещён»
19.10
20.10
21.10
22.10
23.10
24.10
Познавательная беседа
«Стоит над горою
Инд. Беседа с Павловым
Егором «Как воспитать в
Алёша…»
себе уверенность?»
Беседа с родителями
Трудовой десант «День
Павлова Егора по
борьбы с мусором»
результатам диагностики
навыков соц.адаптации
26.10
27.10
28.10
29.10
30.10
31.10
Тренинг общения «Шаг
Классный час «Курьёзы и
Торжественная линейка,
Подведение итогов
Операция чистый
во взрослую жизнь»
тайны природы»
посвященная
четверти
освобождению Заполярья
класс. Инструктаж по
ТБ во время каникул и
во время
экскурсионной поездки
02.11
Экскурсионная
поездка в Санкт
Петербург Пн
09.11
Вт
10.11
Ср
11.11
Чт
12.11
Пт
13.11
Сб
14.11
План воспитательной работы на 2 четверть 20152016 учебного года
Беседа «Этот
Составление фотоотчета о
прекрасный город на
поездке
Работа с активом класса по
редактированию классного
Работа с активом класса
Посещение урока
по подготовке к Дню
Литературы
Неве»Подведение
итогов поездки в
СанктПетербург
уголка
Матери
Декада «SOS»
16.11
17.11
18.11
19.11
20.11
21.11
Проверка дневников
Диалогразмышление
«Безответственные
люди – это…»
Линейка по
награждению
участников конкурсов
Диагностика по
профессиональной
ориентации
Родительское собрание
«Мотивы преступлений,
совершаемых
подростками»
Заседание совета школы
Индивидуальная беседа с
Подугольниковой Аленой
«Очки в твою пользу»
23.11
24.11
25.11
26.11
27.11
28.11
Беседа «Как
Дискуссия «По колено
Беседа с папой
Посещение урока биологии
Мероприятие к дню
сохранить здоровье в
сине море ?...»
Подугольниковой Алены:
матери «Моя прекрасная
полярную ночь?»
30.11
Выставка творческих
01.12
Книжно
работ «Прими,
иллюстративная
любимая, подарок»
выставка «Закон един
для всех»
«Атмосфера в доме
выпускницы»
02.12
Общешкольная
политинформация «Мы
разные – в этом наше
богатство, мы вместе – в
этом наша сила».
Соревнование по нормам
ГТО
03.12
Анкета «Социальный
портрет выпускника»
леди…»
04.12
Участие в дистанционной
оnline олимпиаде по
физике от СПБГУ
05.12
09.1130.11 Акция «Засветись»
07.12
08.12
09.12
10.12
11.12
13.12 Посещение урока
математики
Тренинг общения «У
кого «царь» в голове
Политинформация «Что мы
знаем о сайте ГосУслуги?»
Индивидуальная беседа с
Целищевым Игорем по
Работа с активом класса
Объявление графика
«Украшение класса к
полугодовых
результатам анкетирования
Новому Году»
контрольных работ
 Акция «Я голосую за…»
14.12
15.12
16.12
17.12
18.12
19.12
Анкетирование
Диспут «Не отнимай у
Политинформация «Всё обо
учащихся «Что ты
себя завтра»
всём»
Беседа врача «Способы
закаливания организма»
знаешь о нашем
государстве»
Беседа с родителями
«Польза сайта
ГосУслуги»
21.12
22.12
Акция «Новый Год без топора»
24.12
23.12
25.12
26.12
Родительское собрание
Подведение итогов II
«Подведение итогов
четверти»
четверти
Развлекательная шоу
программа «Чепуха в
превосходной степени»
Инструктаж о правилах
поведения во время
каникул, на льду, ПДД,
вблизи водоемов и в
общественных местах
01.1231.12 Акция «Засветись»
01.12.31.12 Акция «Птичья столовая» «Подготовка к
выпускному и ЕГЭ»
Обучение родителей
пользовательским
навыкам в АИС ЭШ
26.01
Индивидуальные
консультации с детьми
о процедуре
проведения ЕГЭ
02.02
Беседа «Умение
подать себя»
25.01
01.02
27.01
28.01
29.01
30.01
Проведение диагностики
Вечер встречи
«Выявление уровня
тревожности во время
выпускников «Мы к вам
заехали на час…»
ЕГЭ»
04.02
05.02
Муниципальный этап
соревнования по ГТО
Проблемный разговор
«Современная армия «За»
03.02
Посещение урока химии
План воспитательной работы на 3 четверть 20152016 учебного года
Пн
11.01.
Вт
12.01
18.01
19.01
Ср
13.01
20.01
Чт
14.01
Пт
15.01
Рождественские посиделки
«Свет небесного чуда»
Работа с активом класса
по планированию работы
21.01
на 3 четверть
22.01
Сб
16.01
23.01
Родительской собрание
Оказание консультативной
Заседание Совета школы
Час общения «Как
помощи по работе
в АИС ЭШ
укрепить своё здоровье в
период выхода из
Полярной ночи»
Беседа «Как с пользой
для здоровья провести
каникулы»
08.02
09.02
10.02
11.02
и «Против» »
12.02
Родительский всеобуч
«Агрессия: её
причины и
последствия»
15.02
Физкультурно
спортивный праздник
«Мы – спортивные и
креативные»
22.02
Беседа с девушками
Беседа врача «Закаливание
Диалогразмышление «Я
«Принцесса без горошины»
и профилактика
никому ничего не
простудных заболеваний»
должен»
16.02
17.02
18.02
19.02
20.02
Урок нравственности
«Сердце надвое не
Городской фестиваль «А
нука парни!»
Оздоровительные каникулы
делится»
23.02
24.02
25.02
26.02
27.02
06.02
13.02 29.02
01.03
сыны Отечества»
02.03
класса
03.03
04.03
Урок мужества «Славные
Поздравление юношей
Фотовыставка «Всегда
07.03
08.03
09.03
Классный час «Курить
здоровью вредить»
Лыжные гонки,
посвященные «Празднику
Севера»
10.03
вместе»
05.03
Проведение
диагностики
«Методика Йовайши»
11.03
12.03
Поздравление девушек
Праздничное
Посещение урока ОБЖ
класса
17.03
мероприятие «Что за
прелесть: эти уездные
барышни»
18.03
19.03
Беседа врача: «Какие
опасности для здоровья
человека таят современные
Родительский всеобуч
«Жизненные ценности
современной молодежи»
Информационная
газета «Вредные
привычки – повод,
16.03
Пробный экзамен по
русскому языку
23.03
гаджеты»
24.03
25.03
Диспут «Потрясение от
Военноспортивная игра
Деловая игра «Успешный
сотрясения»
«Зарница»
бизнес на примере
«МАКДОНАЛЬДС»»
причины, и следствия»
26.03
Подведение итогов
третьей четверти
14.03
Ярмарка идей: Как
сказать нет?
21.03
28.03
15.03
Родительское
собрание
«Предварительные
итоги III четверти»
22.03
Беседа с девушками
«Красота требует
жертв»
29.03
Операция «Чистый
Мероприятие во время
класс»
каникул: Ярмарка
идей: Как сказать
«Нет!»
Поездка в кинотеатр
г. Мончегорска Характеристика классного коллектива
10 класса 20142015 учебного года
В десятом классе 5 учеников, из них: 3 юноши и 2 девушки. В десятый класс
все пришли из 9 класса нашей школы. Анализ медицинского обследования
показал, что основная масса учеников класса здорова.
1 группа – 3 человека,
2 группа – 1 человек,
3 группа –
4 группа – 1 человек.
Большинство детей из благополучных, хорошо обеспеченных семей.
Целищев Игорь воспитывает в неполной семье. Царева Иллона воспитывается
в   многодетной   семье.   Ученики   класса,   за   исключением   Подугольниковой
Алёны не добросовестно относятся к учебной деятельности: активность на
уроках   достаточная,   но   проблема   возникает   при   выполнении   домашних
заданий. Кроме того, Палиев Михаил и Целищев Игорь часто находятся на
больничном, пропуская учебу.
Класс   подвижный,  энергичный,  артистичный.  Явных   лидеров   среди   них   не
проявляется.
Ученики класса любят участвовать в общественных делах школы.
Все родители в 20132014 учебном году посещали родительские собрания. Социальный паспорт класса
(20142015 учебный год)
Класс: 10
Классный руководитель: Мельникова С.Е.
1. Количество учащихся 5 человек
2. Количество девушек – 2, юношей – 3.
3. Возраст (год рождения).
 Девушки (1998) – 16 лет;
 Юноши (1998) – 16 лет, 1999 – 15 лет.
4. Состав семей:
 Многодетные семьи (количество и фамилии) – 1 (Царева И.)
 Неполные семьи (количество и фамилии) – 1 (Целищев И.)
 Дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) –
 Единственные дети в семье (количество и фамилии) – 2 (Целищев
И., Подугольникова А.)
 Имеют братьев и сестер (количество и фамилии) – 3
(Павлов Е. – старший брат)
(Палиев М. – старшая сестра)
(Царева И. – младшие братья)
5. Жилищные условия:
Проживают в отдельных квартирах (количество)  5
6. Образовательный уровень родителей:
Образовательный уровень Мать
высшее образование
Среднее специальное
Среднее
Неполное среднее
Ученая степень
3
2
Отец
2
3
7. Количество   учащихся,   входящих   в   группу   риска,   склонных   к
правонарушениям (количество и фамилии) – 0
8. Состояние здоровья учащихся:
Находятся   на   индивидуальном   обучении   (количество   и   фамилии
учащихся): 1
Имеют хроническое заболевание:  Нарушено зрение:
9. Внешкольная   деятельность   учащихся   в   системе   дополнительного
образования:
Обучаются в музыкальный школах:
Спортивных секциях, клубах: 1
В танцевальных студиях:
В художественных школах, ИЗО студиях: 1
Другие виды деятельности:

intro:
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ:
«Личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ: расширение нравственного опыта подростков как одно из условий развития их устойчивого нравственного поведения
ЦЕЛЬ:
создание   благоприятных  условий  для становления  духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.
Задачи:
•	формирование у учащихся класса общечеловеческих норма морали (доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям);
•	повышение уровня воспитанности;
•	воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность;
•	формирование высокой нравственности, эстетической и физической культуры;
•	воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи;
•	воспитание созидательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся;
•	укрепление связи: семья-школа.

title: ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССА


extracted_text:
Тема урока: «Мир экономики».
Тип урока: повторительно-обобщающий.
«Экономика – это умение пользоваться жизнью
наилучшим образом» Дж. Бернард  Шоу
Цель: подвести учащихся к пониманию важности экономической
сферы в жизни человека, необходимости и целесообразности
экономики, о роли и месте человека в ней.
Задачи: повторение и обобщение знаний по пройденному курсу,
формирование навыков самостоятельной работы, воспитание
экономического сознания, экономической культуры, развитие интереса
к экономическим знаниям через игру, развитие умения применять
знания в современной жизни.
Ход урока.
ПЛАН:
 1.Вступительное слово учителя, постановка целей и задач.
 2.Разминка.  «Баскетбол» « Своя игра»,.
 3.Групповая работа «Фирмы в экономике».
 4.Подведение итогов.Рефлексия.
Вступительное слово учителя.
Дорогие ребята!  Сегодня мы с вами завершаем большое путешествие
в мир экономики. Экономика учит , как использовать ресурсы,
управлять предприятиями, планировать работу, вести бизнес, чтобы в
итоге быть богатым. Быть богатым не стыдно, если ты честно заработал
деньги своим умением, знаниями, трудом. Конечно, чтобы стать
богатым, недостаточно изучать экономику надо научиться применять
экономические знания на практике. Многие из вас мечтают стать
экономистами, и такие специалисты очень нужны стране.
Современный человек без экономических знаний не может считать себя
подготовленным к жизни и работе. Экономические знания
универсальны, они необходимы во всех сфера жизни, а потому нужны
не только специалистам. И вот сегодня, используя все имеющиеся в нашем арсенале знания
практической и теоретической экономике, мы попытаемся применить
их в проектной деятельности по созданию своих производственных
структур.
Вначале я предлагаю вам небольшую разминку для ума.
Экономический тренинг «Баскетбол» .
По своей структуре эта игра похожа на задания части А ЕГЭ.
Теперь наша задача усложняется. Вам предлагается викторина «Своя
игра», в которой необходимо отвечать на более сложные вопросы.
Подводятся итоги, выставляются оценки.
2 этап.
На данном этапе урока задача усложняется, возникает необходимость
применения имеющихся знаний в моделируемой среде, выработки
самостоятельных идей.
Методика мозгового штурма.
Класс делится на четыре группы.
1 группа. Аналитики.
2 группа. Предприятие «Пиццерия»
3 группа. Частный детский сад.
4 группа. Дом быта.
Каждая группа получает пакет необходимых  материалов, задача
создать собственное  предприятие, разработать бизнес план, создать с
помощью интерактивной доски схему организационно-правовой формы
предприятия, маркетинг.
1 группа дает оценку сильных и слабых сторон предприятий и
разрабатывает современный менеджмент.
                          Структура бизнес-плана.
1.Название фирмы , имена учредителей.
2. Суть предлагаемого проекта.
3. Стоимость. Возможности   фирмы,   анализ   положения   дел   в
отрасли.
1.Оценка текущей ситуации и ее развития.
2.Анализ и оценка потенциальных конкурентов.
3.Анализ и оценка потенциальных потребителей.
Организационный план.
1.Форма собственности.
2.Организационно-правовая форма.
3.Организационная структура управления.
Производственный  план.
1.Продукты, услуги и их описание.
2.Описание производственных  помещений, оборудования.
3.Административный и производственный персонал.
4.Возможные издержки производства.
5.Источники финансирования.
План маркетинга.
1.Описание ценовой стратегии и определение цены.
2.Рекламная компания, каналы и бренды.
3.Наши прогнозы.
                     Менеджмет. Группа аналитики.
В рыночной экономике главными фигурами являются предприниматель
менеджер. Они не одинаковы. Предприниматель берет на себя деловые
риски     и создает  предприятие.  Менеджер -  ответственное    лицо   за
деятельность предприятия, он управляет им и принимает решения.
Менеджер, как правило, наемный работник. Он решает вопросы
управления, обеспечивает расцвет фирмы и получение прибыли.
Элективный курс. Экономика. А.М.Каунов. с.84. Завершающий этап.
Группа аналитиков подводит итоги, а учащиеся с помощью
интерактивной доски показывают рекламу.
Подведение итогов. Домашнее задание. Эссе на тему эпиграфа урока.

file_name: Мир кономики.docx

intro: План -конспект урока обществознания предназначен для проведения повторительно-обобщающего урока по теме "экономика" в 11 классе. Учебник БоголюбовЛ.Н. Базовый уровень. Используется игровая форма урока, а также групповая работа. Каждая группа создает свой бизнес проект, а затем представляет его, эксперты дают анализ каждого проекта.План-конспект урока обществознания.

обществознание

group: Дисциплины

title: План -конспект урока обществознания на тему "Мир экономики"


extracted_text:
Контрольная работа по повторению
А1. Первую половину пути турист прошел со скоростью 5 км/ч, а вторую — со скоростью
7,5 км/ч. Чему равна средняя скорость его движения на всем пути?
A.  6,25 км/ч.
B.  6 км/ч.
Б. 2,5 км/ч.
Г. 4 км/ч.
Д. 12,5 км/ч.
А2.
 На   рисунке   представлен   график
проекции скорости тела от времени. Какой
графика   соответствует   равномерному
A. 1—2.
B.  3—4.
участка нет
 Б. 2—3.
Г. 4—5.
  На
Д.
зависимости
из
участков
движению тела?

графике   такого
А3. По графику к заданию 2 определите модуль ускорения тела и путь, пройденный телом,
на участке 2—3.
A.  5 м/с2, 10 м.
B.  4 м/с2, 20 м.
Б. 0,5м/с2, 15 м.
Г. 0,25м/с2, 0,4 м.
   Д. 2,5 м/с2, 40 м.
А4. На рисунке представлены векторы силы F, действующей
скорости v. Каково направление вектора ускорения а тела?
           Г.
А.
Д. Среди ответов АГ нет правильного
              Б.
            В.
↑
→
↓
←

на   тело,
  и
А5.  Тело   массой   40   кг   находится   на   наклонной   плоскости,   составляющей   угол   60°   с
горизонтом. Чему равен вес тела?
А.392 Н.       Б. 0.       В.340 Н.       Г. 250 Н.       Д. 196 Н.
А6.  Тело   брошено   вертикально   вверх   со   скоростью   20   м/с.   На   какой   высоте   его
кинетическая энергия будет равна потенциальной?
А. 2,5 м.       Б. 5 м.       В. 40 м.       Г.10 м.       Д. 20 м.
А7. На тело действуют силы 4 и 5 Н, направленные под углом 900 друг к другу. Определить
равнодействующую всех сил.
А. 9 Н       Б. 1 Н      В. 20 Н      Г. 6,4 Н    Д. 64 Н
А8.   Средняя кинетическая энергия молекул идеального газа увеличилась в 3 раза при
неизменной концентрации. Как изменилась абсолютная температура газа?
A.   Увеличилась в 3 раза.
Б.    Увеличилась в 9 раз.
B.   Увеличилась в
 раза.
3
Г.    Уменьшилась в 3 раза.
Д.   Не изменилась. А9.     На каком из графиков изображен изобарный процесс, происходящий с идеальным
газом?
А10.  Газу   передано   количество   теплоты   150   Дж,   и   внешние   силы   совершили   над   ним
работу 350 Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа?
A. 200 Дж.     Б. 500 Дж.
B. 150 Дж.     Г. 200 Дж.         Д. 100 Дж.
А11.  Количество   теплоты,   полученной   от   нагревателя,   равно   1   кДж,   КПД   теплового
двигателя — 25%. Чему равна работа, совершаемая двигателем за цикл?
A.  0,4 кДж.         Б. 0,5 кДж.
B.  0,25 кДж.       Г. 0,12 кДж.        Д. 0,05 кДж.
В1. Давление газа в лампе 4,4 • 104 Па, а его температура 47 °С. Какова концентрация газа?
В2.  Кислород   массой   6   кг,   начальная   температура   которого   30   °С,   расширяется   при
постоянном давлении, увеличивая свой объем в 2 раза вследствие притока энергии извне.
Найдите работу расширения.
С1. Азот массой т = 140 г при температуре Т = 300 К охладили изохорно, вследствие чего
его давление уменьшилось в 3 раза. Затем газ расширили так, что его температура стала
равной начальной. Найдите работу газа.
С2. В шар массой 700 г, висящий на легком стержне, попадает пуля массой 10 г, летящая
горизонтально. Пуля застревает в шаре, после чего он поднимается на высоту 20 см от
своего начального положения. Определите скорость пули.

file_name: Контрольная работа по повторению.docx

intro: Данный материал представляет собой разработку контрольной работы по физике за курс изучения с 7 по 11 класс на базовом уровне изучения при двух часах в неделю. Материал содержит 16 разноуровневых заданий, которые представляют собой как тестовые задания с выбором ответа, так и решение качественных и расчетных задач

title: Контрольная работа по физике за 11 класс (базовый уровень)