extracted_text:
Календарнотематическое планирование предмета  «Технология»   4 класс  34 часа (1 час в неделю)
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
1.
Как работать с учебником
2.
Вагоностроительный завод.
Изделия « Тележка»
3
4
5
6
Изделие  «Пассажирский вагон»
Полезные ископаемые
Изделие: «Буровая вышка».
Полезные ископаемые
Изделие: «Малахитовая
шкатулка»
Автомобильный завод
Изделие: «КамАЗ».
с
а
ч
1
ТР
ОМ
1
ТР
ОМ
1
Ки
М
19
1ч
Ки
М
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
Даты
МТО  урока
проведения
факт
план
1 четверть – 9 часов
Человек и земля – 22 ч
Универсальные учебные действия (УУД), проекты,
ИКТ, компетенции, межпредметные понятия
04.09
11.09
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
18.09
презентация
25.09
02.10
09.10
Образцы полезных
ископаемых
презентация
Образцы полезных
ископаемых
Презентация
« Виды
автомобилей»
уметь   слушать   и   понимать
Личностные: осознание необходимости бережного
обращения с книгой.
Познавательные: делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении).
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке
 Коммуникативные:
высказывания собеседников.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстника в различных жизненных ситуациях.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание
от неверного.
Коммуникативные: учиться согласованно работать в
группе;
уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Личностные :осмысление необходимости бережного
использования природных богатств.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя
Регулятивные: учиться работать по предложенному
учителем плану
Коммуникативные: совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и на уроках технология и
следовать им. 7
Продолжение работы над
темой. Изделие:  « Грузовик».
1ч
Ким
16.10
23.10
30.10
13.11
20.11
8 Монетный двор.    Стороны
медали. Изделие: «Медаль».
Проект «Медаль»
  9
прт
10
11
Фаянсовый завод
Изделие: «Ваза».
Продолжение работы над
темой. Тест: «Как создается
фаянс».
12 Швейная фабрика
Изделие: «Прихватка».
13
14
  15
16
Поделка  «Новогодняя игрушка
«Птичка»
Обувное производство
Изделие: «Модель детской
летней обуви».
Продолжение работы над
темой. Модель детской летней
обуви.
Деревообрабатывающие
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
Электронное
приложение к
учебнику
презентация «Какие
бывают монеты»
Презентация
« Медали»
Личностные: формирование уважительного отношения к
истории и культуре других народов
Познавательные: преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий
на уроке.
Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной и
письменной форме (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
2 четверть – 7 часов
Электронное
приложение к
учебнику.
презентация
27.11
презентация
04.12
11.12
18.12
25.12
Электронное
приложение к
учебнику.
Презентация «Виды
обуви».
Презентация «Виды
обуви».
презентация «Что
Личностные: формирование уважительного отношения к
людям различных профессий.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке
Коммуникативные: учиться согласованно работать в
группе:
понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы
Личностные : воспитание патриотизма, чувства гордости за
свою Родину
Познавательные:  добывать  новые  знания:   находить   ответы
на   вопросы,   используя   учебник,   свой   жизненный   опыт   и
информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание
от неверного.
Коммуникативные: совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и на уроках технология и
следовать им производства.
Технический рисунок.
17
18
пр.р
  19
20
21
пр.р
22
Продолжение работы над
темой. Изделие:  «Лесенка
опора для растений».
Кондитерская фабрика
Практическая работа:
«Кондитерские изделия»»
Продолжение работы над темой
Изделие «Шоколадное
печенье».
Бытовая техника
Изделие: «Настольная
лампа»
Практическая работа «Правила
эксплуатации
электронагревательных
приборов»
Тепличное хозяйство
Изделие: «Цветы для
школьной клумбы».
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
1ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
мы делаем из
дерева»
15.01
22.01
3 четверть – 10 часов
технологическая
карта
презентация « На
кондитерской
фабрике»
29.01
приложение к
учебнику
05.02
12.02
технологическая
карта, презентация
технологическая
карта
19.02
презентация
Личностные : формирование уважительного отношения к
людям различных профессий; развитие навыков
сотрудничества
Познавательные: делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении).
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке
Коммуникативные: уметь слушать и понимать
высказывания собеседников
Личностные: формирование уважительного отношения к
людям различных профессий.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Регулятивные: учиться работать по предложенному
учителем плану
Коммуникативные: уметь слушать и понимать
высказывания собеседников.
                                                                                Человек и вода  3 ч
23
24
Водоканал.
Изделие: «Фильтр для чистки
воды».
Порт.  Практическая работа:
1ч
ТР
ОМ
1ч
ТР
26.02
05.03
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
Личностные: осмысление значения теплиц для
жизнедеятельности человека; формирование уважительного
отношения к людям различных профессий.
Познавательные:  добывать  новые  знания:   находить   ответы
на   вопросы,   используя   учебник,   свой   жизненный   опыт   и пр.р
  25
«Технический рисунок
канатной лестницы».
Узелковое плетение
Изделие: «Браслет».
ОМ
  1ч
Ки
М
12.03
приложение к
учебнику
презентация
информацию, полученную на уроке.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий
на уроке.
Коммуникативные: уметь донести свою позицию до
собеседника;
                                                                                Человек и воздух – 3 ч
26
Самолетостроение.
Ракетостроение. Изделие:
«Самолет».
27 Изделие: «Ракетаноситель».
28
29
Летательный аппарат.
Изделие: «Воздушный змей».
Создание титульного листа
Изделие: «Титульный лист».
30
31
пр.р
32
Работа с таблицами
Изделие: работа с таблицами.
Создание содержания книги.
Практическая работа.
Переплётные работы.
Изделие: «Дневник
путешественника»
1
ТР
ОМ
1 ч
Ки
М
1ч
ТР
ОМ
   1ч
РК
19 .03
02.04
09.04
16.04
1ч
РК
1 ч
РК
1ч
РК
23.04
30.04
07.05
Электронное
приложение к
учебнику
4 четверть – 8 часов
презентация
Электронное
приложение к
учебнику
презентация
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
презентация
Личностные: проявляют интерес к творчеству
Регулятивные: контролировать и корректировать свою
работу по плану (в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона), адекватно оценивать
результаты своего труда.
Познавательные: осознанно читают тексты с целью освоения
и использования информации;  умеют сравнивать способы
выполнения изделий, наблюдать и выделять в процессе
рассматривания поделок особенности их создания.
Коммуникативные: умеют оформить свою мысль в устной
форме, слушать и понимать высказывания собеседников,
задавать вопросы с целью уточнения информации.
Личностные: положительно относятся к занятиям
предметнопрактической деятельностью
Регулятивные: выполняют контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносят
необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из
прослушанного объяснения учителя; умеют анализировать
информацию, сопоставлять, делать выводы.
Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить 33
34
Продолжение работы над
темой.  «Дневник
путешественника»
Итоговый урок
Презентация выполненных
работ.
Итого:
1 ч
РК
1ч
РК
34ч
14.05
презентация
понятные речевые высказывания, задавать вопросы,
инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации,
отвечать на вопросы, делать выводы.
21.05
презентация ,
электронное
приложение к
учебнику
                                Формы проверки и контроля предметных и   метапредметных      результатов
Практические работы
Проекты
«Кондитерские изделия»
«Медаль»
«Технический рисунок канатной лестницы»
«Создание  содержания  книги»
«Правила эксплуатации электронагревательных
приборов»

file_name: КТП  технология.docx

title: КТП 4 класс (школа России)


extracted_text:
Календарнотематическое планирование предмета  «Математика»  4 класс  136 часов ( 4 часа в неделю)
( учебник А. Моро «Математика» )
№
ур.
1
2
3
4
5
6
м.д
7
8
9
Содержание
(разделы, темы)
Повторение. Нумерация чисел.
Порядок  действий в числовых
выражениях. Сложение и вычитание.
Нахождение суммы нескольких
слагаемых
Алгоритм письменного вычитания
трехзначных чисел
Умножение трехзначного числа на
однозначное
Свойства
Математический диктант №1
Алгоритм  письменного деления.

умножения.
Письменное деление трехзначных чисел
на однозначные числа
Деление  трехзначного  числа на  одно
значное, когда в записи частного есть
нуль
а
ч
с      Дата
проведения
план
факт
МТО   урока
Универсальные учебные действия (УУД), проекты,
ИКТ компетенции , межпредметные  понятия
1 четверть – 36 часов
01.09
04.09
05.09
07.09
08.09
11.09
12.09
14.09
15.09
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
Электронное
приложение к
учебнику, таблица
Электронное
приложение к
учебнику
алгоритм
Электронное
приложение к
учебнику, алгоритм
Электронное
приложение к
учебнику, алгоритм
письм.деления
Личностные  демонстрируют положительное
отношение к школе; умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной рефлексии
Познавательные  самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные  проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные  вносить необходимые дополнения и
изменения в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его
результата
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  Перерабатывать полученную
информацию Коммуникативные  Умение рассуждать  и
доказывать свою точку зрения
Коммуникативные  Слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения
Регулятивные  Учиться, совместно с учителем,
обнаруживать и формулировать учебную проблему. 10
11
12
к.р
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Диаграммы.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная   работа   №1  по   теме
« Числа от 1 до 1000»
Работа над ошибками. Закрепление  по
теме «Четыре арифметических действия»
Нумерация больше 1000. Класс единиц и
класс тысяч
Чтение многозначных чисел
 Запись многозначных чисел
Разрядные слагаемые
Сравнение чисел
Увеличение и уменьшение числа
в 10, 100, 1000 раз
Закрепление изученного по теме
«Нумерация больше 1000»
Класс миллионов, класс миллиардов
22
пт
Проект «Числа вокруг  нас».
Что узнали. Чему научились
23п Странички   для   любознательных.  Что
узнали. Чему научились.
18.09
19.09
21.09
22.09
25.09
26.09
28.09
29.09
02.10
03.10
05.10
06.10
09.10
10.10
1
р.и
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
г.в
1
р.и
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Таблица
разрядов
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
презентация
Личностные  Самостоятельно определять и
высказывать общие для всех людей правила поведения
при общении и сотрудничестве
 Познавательные  .Добывать новые знания: извлекать
информацию, ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные  Слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения
Регулятивные  Самостоятельно формулировать тему
и цели урока
Метапредметные : овладеют умениями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления;
Личностные: проявляют мотивацию к учебной
деятельности и личностный смысл изучения
математики.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию;
строить речевое высказывание в устной форме
Познавательные: строить модели, отражающие
различные отношения между объектами; делать выводы
по аналогии и проверять эти выводы.
Личностные     навыки   самоконтроля   и   самооценки
результатов   учебной   деятельности   на   основе
выделенных критериев ее успешности;
Познавательные   самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в
один шаг.
Коммуникативные – отделять новое от известного;
выделять главное; составлять план, умение оформлять
работу.
Регулятивные     Работать   по   плану,   сверяя   свои
действия с целью, корректировать свою деятельность
24
к.д
Контрольная работа№2 по теме
1
12.10
Электронное
приложение к
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания, к « Числа, которые больше  1000.
Нумерация »
Работа над ошибками. Единицы длины.
Единица длины километр. Закрепление
изученного.
Единицы площади – квадратный
километр, квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.
Математический диктант №2
Измерение   площади   фигуры   с  помощью
палетки.
Единицы массы. Тонна. Центнер.

контрольная
Административная
работа №3
Работа над ошибками. Таблица единиц
массы.
Единицы времени.
 Определение времени по часам.
  начала,
Определение
продолжительности события
Секунда.
  конца
  и
а.д
1
г.в
1
г.в
1
г.в
1
г.в
1
г.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ртз
1
ч.в
13.10
16.10
17.10
19.10
20.10
23.10
24.10
26.10
27.10
30.10
31.10
02.11
25
26
27
28
м.д
29
30
31
к.д
32
33
34
35
36

                                                                      2 четверть – 28  часов
37/ Век.
10.11
1
учебнику
таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику, палетки,
таблица
Электронное
приложение к
учебнику
таблица, часы
Демонстрационные
часы
Электронное
приложение к
учебнику
исследовательской и поисковой деятельности
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные     работая   по   плану,   сверять   свои
действия   с   целью   и,   при   необходимости,   исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу
Познавательные  ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи
Коммуникативные  отделять новое от известного;
выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Регулятивные  Самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения.

Личностные  демонстрируют положительное
отношение к школе
Познавательные  Ориентироваться в своей системе
знаний ,перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения   знаний.
Коммуникативные  Отделять новое от известного;
выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Регулятивные  Составлять план решения проблемы и
работая по плану, сверять свои действия
Электронное
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному 1
38/
2
39/
3
40/
4
41/
5
42/
6
пр.р
43/
7
44/
8
45/
9
46/
    10
47/
11
м.д
48/
12
49/
   13
50/
    14
51/
   15
52/
   16
53
к.р
Таблица единиц времени.
Что узнали. Чему научились.
  Закрепление   изученного         по   теме

«Величины».
Закрепление пройденного материала.
Проверочная работа №1.
 Письменные приемы  сложения
и вычитания.
Приемы сложения и вычитания.
Нахождение неизвестного слагаемого.
Нахождение неизвестного уменьшаемо
го,  неизвестного вычитаемого.
Нахождение нескольких долей целого.
Математический диктант № 3
Решение текстовых задач.
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
ч.в
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
ч.в
1
ртз
1
ртз
13.11
14.11
16.11
17.11
20.11
21.11
23.11
24.11
27.11
28.11
30.11
01.12
04.12
05.12
07.12
08.12
приложение к
учебнику
Таблица «Сложение
и вычитание
величин»
материалу
 Познавательные  ориентироваться в своей системе
знаний, перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения   знаний.
Коммуникативные  Отделять новое от известного;
выделять главное, задавать вопросы на понимание.
Регулятивные  Составлять план решения проблемы и
работая по плану, сверять свои действия
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику, таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
 рефлексии
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты.
Учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные  выделять главное, задавать
вопросы на понимание, правильно оформлять работу.
Регулятивные:  формулировать учебную проблему,
составлять план решения проблемы, работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Личностные     навыки   самоконтроля   и   самооценки
результатов   учебной   деятельности   на   основе
выделенных критериев ее успешности;
Познавательные  делать выводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные  донести свою позицию до
других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
Регулятивные  Составлять план решения проблемы и
работая по плану, сверять свои действия
Личностные  умения определять наиболее
Закрепление   пройденного   материала.
Решение задач.
Сложение и вычитание  величин.
1
г.в
1
ртз
1
а.д
Контрольная   работа   №4   по   теме 1
а.д
Решение задач.
Что узнали. Чему научились. 17
54/
18
55/
19
56/
20
57/
21
58/
22
59/
23
60/
24
к.р
61/
25
62/
26
м.д
63/
27
64/
28
«Сложение и вычитание»
Работа   над   ошибками.
умножения.
Письменные приемы умножения
 Свойства
Приемы письменного умножения
Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями
Нахождение неизвестного множителя,
делимого, делителя.
Деление с числами 0 и 1
Административная   контрольная
работа № 5
Работа над ошибками. Письменные
приемы деления.
Письменные приемы деления.
Закрепление. Математический
диктант №4
Задачи   на   увеличение   и   уменьшение
числа   в   несколько   раз,   выраженные   в
косвенной форме.
Закрепление изученного. Решение задач.
11.12
12.12
14.12
15.12
18.12
19.12
21.12
22.12
25.12
26.12
28.12
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
ртз

                                                                               3 четверть 41 час
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
 рефлексии
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на основе обобщения
знаний
Коммуникативные  корректировать свою работу.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  умение выполнять самостоятельную
деятельность, осознание личной ответственности за ее
результат; самостоятельно делать выбор, опираясь на
правила;
Познавательные  Ориентироваться в своей системе
знаний
Коммуникативные  донести свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  делать выводы на основе
обобщения   знаний, учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные  Сотрудничать в совместном
решении проблемы,.
Регулятивные  учиться, совместно с учителем,
обнаруживать и формулировать учебную проблему 65/1 Письменные приемы  деления
66/2
Решение задач.
Закрепление изученного по теме
«Умножение и  деление на однозначное
число»
67/3 Что узнали? Чему научились ?
68/4
Закрепление  умений делить и умножать
на однозначное число
69/5 Умножение и деление на однозначное
70/6
71/7
72/8
73/9
74/
   10
пр.р
75/1
1
76/1
2
число
 Скорость. Единицы скорости
Взаимосвязь между скоростью, временем
и расстоянием
Решение задач с величинами: скорость,
время, расстояние
Закрепление   изученного.
задач на движение
Решение задач на движение
  Решение

Странички для любознательных.
Проверочная работа №2
Умножение числа на произведение
Письменное умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
р.и
1
ртз
1
ртз
1
ртз
1
ртз
1
ртз
1
р.и
1
а.д
1
а.д
12.01
15.01
16.01
18.01
19.01
22.01
23.01
25.01
26.01
29.01
30.01
01.0
2
 Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
таблица
Электронное
приложение к
учебнику Таблица
«Скорость, время,
расстояние»
Электронное
приложение к
учебнику, карточки
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки, Таблица
«Скорость, время,
расстояние»
тест
Таблица
«Умножение и
деление числа на
произведение»
Электронное
приложение к
учебнику
Личностные  демонстрируют положительное
отношение к школе
Познавательные  добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные  сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи)
Регулятивные  составлять план решения задачи
совместно с учителем.
 рефлексии
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  умение выполнять самостоятельную
деятельность, осознание личной ответственности за ее
результат; самостоятельно делать выбор, опираясь на
правила
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  учиться связно отвечать по плану.
Коммуникативные – рассуждать и объяснять
действия.
Регулятивные  учиться, совместно с учителем,
обнаруживать и формулировать учебную проблему. 77/1
3
78/1
4
79/1
5
80/1
6
м.д
81/1
7
82/1
8
к.р
83/1
9
84/2
0
85/2
1
86/2
2
87/2
3
88/2
4
89/2
5
Закрепление.  Письменное умножение на
числа, оканчивающиеся нулями
Письменное умножение на числа,
оканчивающиеся нулями
Решение задач на одновременное  и
встречное движение
Перестановка и группировка множи
телей.  Математический диктант
№5
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа №6 «Умножение
и деление»
Работа над ошибками. Деление числа на
произведение
Деление   числа   на   произведение.
Закрепление
Деление с остатком на 10, 100, 1000
Составление и решение задач, обратных
данной
Письменное   деление   на   числа,
оканчивающиеся нулями
Закрепление.   Письменное   деление   на
числа,  оканчивающиеся нулями
Закрепление умений делить   на числа,
оканчивающиеся нулями
02.02
05.02
06.02
08.02
09.02
12.02
13.02
15.02
16.02
19.02
20.02
22.02
23.02
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
а.д
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  сотрудничать в совместном
решении проблемы.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия.
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  сотрудничать в совместном
решении проблемы.
Регулятивные  учиться планировать свои действия.
таблица«Умнож. и
дел. числа на
произвед»
Таблица
Таблица «Приёмы
письменного
деления с остатком»
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  делать выводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные  сотрудничать в совместном
решении проблемы.
 Регулятивные  составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем. Работая по плану,
сверять свои действия.
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  Учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные – Рассуждать, объяснять
действия.
Правильно оформлять работу. Слушать и слышать.
Регулятивные  Составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем. 90/2
6
91/2
7
к.р
92/2
8
93/2
9
прт
94/3
0
95/3
1
м.д
96/3
2
97/3
3
98/3
4
99/3
5
100/
    36
101/
    37
102/
    38
Решение задач на одновременное
движение в противоположных
направлениях
Контрольная работа №7 по теме
« Умножение и деление на числа,
оканчивающиеся нулями»
Работа над ошибками. Что узнали. Чему
научились
Проект «Математика вокруг нас»
Умножение числа на сумму
Закрепление.  Умножение   числа   на
сумму.  Математический   диктант
№6
Письменное  умножение  на двузначное
число
Закрепление. Письменное умножение на
двузначное число
Решение текстовых задач
Закрепление. Решение задач
Письменное умножение на трёхзначное
число.
Приёмы  письменного   умножения   на
трёхзначное число.
Административная  контрольная
работа № 8
26.02
27.02
01.03
02.03
05.03
06.03
08.03
09.03
12.03
13.03
15.03
16.03
19.03
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
р.и
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
а.д
Таблица «Скорость,
время, расстояние»
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Таблица
«Письменное
умножение на
двузначное число»
Карточки с
заданиями
Таблица
«Письменное
умножение на
трёхзначное число»
 рефлексии
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Познавательные  делать выводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные  задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи
Делать выводы на основе обобщения   знаний.
Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения   знаний.
Коммуникативные  отделять новое от известного.
Рассуждать. Объяснять действия.
Регулятивные  Самостоятельно формулировать цели
урока.
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания;
демонстрируют положительное отношение к школе
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  Слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя к.р
103/
    39
104/
     40
105/
41
Работа над ошибками. Решение задач.
Повторение пройденного.
Странички для любознательных.
Что узнали. Чему научились
20.03
22.03
23.03
1
ртз
1
п.о
г.ф
1
а.д
                                                                                4 четверть – 31 час
106/
1
107/
2
108/
3
109/
4
110/
5
111/
6
к.р
112/
7
113/
8
Письменное деление на двузначное число
Письменное   деление   с   остатком   на
двузначное число
Алгоритм   письменного   деления   на
двузначное число
Письменное   деление   многозначного
числа  на двузначное
Закрепление.
число
Контрольная   работа   №9   по   теме
«Письменное   деление   на   двузначное
число»
Работа   над   ошибками.   Закрепление
изученного.
 Деление   на   двузначное
Повторение пройденного по теме
«Письменное деление на двузначное
число»
02.04
03.04
05.04
06.04
09.04
10.04
12.04
13.04
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
ртз
1
а.д
1
а.д
1
ртз
 Карточки с
заданиями
Электронное
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
 рефлексии
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Познавательные  Делать выводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные  Задавать вопросы на обобщение.
Регулятивные  Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Карточки с
заданиями
Таблица «Приёмы
письменного
деления с остатком»
Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
 рефлексии
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и
личностной
Регулятивные  Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Познавательные  Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  Слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Личностные  умение выполнять самостоятельную
деятельность, осознание личной ответственности за ее
результат;
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  умения определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты 114/
9
м.д
115/
10
116/
11
117/
12
к.р
118/
13
119/
14
120/
15
пр.р
121/
16
122/
17
123/
18
м.д
124/
19
125/
20
к.д
126/
21
127/
22
Письменное   деление   на   двузначное
число. Закрепление
Математический диктант №7
Закрепление  изученного. Решение задач
Странички для любознательных
Контрольная   работа   №10   по   теме
« Деление на двузначное  число»
Работа   над   ошибками.   Письменное
деление на трёхзначное число
Деление   многозначного   числа
трёхзначное число
Закрепление  изученного.
Проверочная работа № 3.
Деление с остатком
  на
Деление на трёхзначное число.
Закрепление.
Странички для любознательных.
Математический диктант №8
Что узнали. Чему научились .
Контрольная работа №11по теме
« Деление на трёхзначное   число».
Работа   над   ошибками.   Распознавание   и
название геометрических фигур.
Куб,   пирамида:   вершины,   грани,   рёбра
куба.
128/ Развёртка куба, развёртка пирамиды.
1
а.д
1
ртз
1
г.в
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
а.д
1
р.и
1
ч.в
1
а.д
1
п.о
г.ф
1
п.о
г.ф
1
16.04
17.04
19.04
20.04
23.04
24.04
26.04
27.04
30.04
01.05
03.05
04.05
07.05
08.05
10.05
Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
Таблица «Приёмы
письменного
деления с остатком»
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные     навыки   самоконтроля   и   самооценки
результатов   учебной   деятельности   на   основе
выделенных критериев ее успешности;
Познавательные  Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  Слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные     Работая   по   плану,   сверять   свои
действия   с   целью   и,   при   необходимости,   исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  демонстрируют положительное
отношение к школе
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Геометрические
фигуры
Геометрические
тела
Карточки с
Личностные  демонстрируют положительное
отношение к школе
Познавательные  учиться связно отвечать по плану
Коммуникативные  сотрудничать в совместном
решении проблемы.
Регулятивные  самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения. 23
129/
24
130/
25
131/
26
к.р
132/
27
133/
28
134/
29
Арифметические действия: сложение и
вычитание .
Арифметические действия: умножение и
деление.
Административная   итоговая
контрольная работа за 4 класс №12
Работа над ошибками. Правила о
порядке выполнения действий.
Величины
Геометрические фигуры
Решение текстовых задач
135/
30
136/
31
                                                                 Итого:
Обобщающий урок. Игра «В поисках
клада»
п.о
г.ф
1
ч.в
1
а.д
1
а.д
1
а.д
11.05
14.05
15.05
17.05
21.05
18.05
1
ч.в
1
п.о
г.ф
1
ртз
1
ч.в
136 часов
22.05
24.05
заданиями
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Таблица «Порядок
выполнения
действий»
Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
 Карточки с
заданиями
Карточки с
заданиями
Личностные  умение выполнять самостоятельную
деятельность, осознание личной ответственности за ее
результат; самостоятельно делать выбор, опираясь на
правила;
Познавательные  перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
Личностные  интерес к познанию, к новому учебному
материалу, к овладению новыми способами познания
Познавательные  Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и  группировать факты
Коммуникативные  Слушать других, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Регулятивные  Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
                                           Формы   проверки и  контроля предметных  и метапредметных    результатов
Контрольные  работы
Провер. раб.
Проекты
Матем. диктанты
12
3
2
8
1четверть  ур. 12  № 1 по теме «Числа от 1 до 1000 ».
ур. 22  «Числа вокруг нас» ур.6 ур.24   № 2
по теме « Числа, которые больше 1000. Нумерация»
ур.31  № 3 Административная контрольная  работа
2 четверть
ур.53    № 4  по теме  « Сложение и вычитание»
ур.42
ур. 60   № 5
Административная контрольная  работа
3 четверть
ур.82    № 6   по теме « Умножение и деление»
ур.74
ур.93 «Математика вокруг
нас»
ур. 91   № 7   по теме « Умножение деление на числа,
оканчивающиеся нулями».
ур.102   № 8  Административная контрольная  работа
4 четверть
ур.111    № 9 по теме « Письменное деление на
двухзначное число»
ур.120
ур.117 № 10  по теме « Деление на двухзначное число»
ур.125    № 11 по теме « Деление на трёхзначное число»
ур.131     № 12 Административная  итоговая контрольная
работа
ур.28
ур.47
ур.62
ур.80
ур.95
ур.114
ур.123

file_name: КТП математика.docx

математика

group: Дисциплины

title: КТП 4 класс (школа России)


extracted_text:
Календарнотематическое планирование предмета  «Русский язык  » 4 класс 170 часов ( 5 часов в неделю)
( учебник В. Канакиной  «Русский язык » )
Даты
проведения
план
факт
МТО  урока
Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ
компетенции, межпредметные понятия
1 четверть – 45 часов
№ уро
ка
Содержание(разделы, темы)
1
2
3
4
изл.
5
6
7
с.д
8
9
Наша речь. Наш  язык.
Язык и речь. Формулы
вежливости.
Текст. Типы текстов.
Изложение
повествовательного
текста  «Первая вахта»
Предложение как единица
речи.
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Обращение. Диалог.
Словарный диктант №1.
Главные и второстепенные
члены предложения.
Основа предложения.
Кол
во
часов
1ч
т.
1ч
т.
1ч
т.
1ч
р.р.
1ч
син.
1ч
син.
1ч
син.
1ч
син.
1ч
син.
01.09
04.09
05.09
06.09
07.09
08.09
11.09
12.09
13.09
Повторение– 11 ч
Электронное
приложение к
учебнику
«Русский язык»
Электронное
приложение к
учебнику
раздаточный
материал
Карточки
раздаточный
материал
таблица
Схемы
предложений
таблица по теме
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
получат возможность научиться: понимать, что язык представляет собой
явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;
осознавать единство и многообразие языкового и культурного пространства
России, язык как основу национального самосознания; научатся: писать без
ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков
препинания при записи предложенных текстов, проверять написанное,
ориентироваться в целях,
Метапредметные  УУД: владеют способностями понимать учебную задачу
урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать  в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в разных ситуациях
Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя,
находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Познавательные: активно использовать речевые средства и средства для
решения коммуникативных и познавательных задач; владеть логическими
операциями анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со
взрослыми и сверстниками. 10
к.д
11
Контрольный диктант №1
по теме: «Повторение»
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
                                                                                Предложение – 8 часов
Работа над  ошибками.
Словосочетание.
1ч
син.
1ч
о.п.
14.09
15.09
12
13
14
15
соч.
16
17
18
19
Однородные члены
предложения.
Связь однородных членов
предложения с помощью
интонации перечисления и
союзов.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Сочинение  по
репродукции картины И.
И. Левитана «Золотая
осень»
Простые
предложения.
Сложное   предложение   и
предложение с однородными
членами.
Закрепление материала по
теме «Предложение»
Составление текста из
деформированных
предложений.
сложные
  и
18.09
19.09
20.09
21.09
22.09
25.09
26.09
27.09
1ч
син.
1ч
сз
1ч
син.
1ч
р.р
1ч
с.пр
1ч
с.пр.
1ч
о.п.
1ч
р.р
Электронное
приложение к
учебнику,
таблицы по
теме
Репродукция
картины
таблица по
теме
раздаточный
материал
раздаточный
материал,
презентация
Метапредметные  УУД: владеют способностями понимать учебную задачу
урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя,
находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Познавательные: активно использовать речевые средства и средства для
решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
Слово в языке и речи 21 час 20
с.д
Слово и его значение.
Словарный диктант №2.
21 Многозначные слова.
Прямое и переносное
значения слов.
Заимствованные  и
устаревшие слова.
Синонимы, антонимы,
омонимы. Проверочная
работа№1.
Фразеологизмы. Обобщение
знаний о лексических
группах слов.
Значимые части слова
23
22
пр.р
24
25
26
27
28
29
с.д
30
31
изл.
Состав слова. Распознавание
значимых частей слова
Состав слова. Суффиксы и
приставки.
Правописание гласных и
согласных в корнях слов.
Гласные и согласные в
корнях слов. Двойные
согласные в словах.
Написание приставок  и
суффиксов.
Словарный диктант №3
Правописание Ъ и Ь
разделительных знаков.
Обучающее изложение
«Хороший поступок»
1ч
лек.
1ч
лек.
1ч
лек.
1ч
лек.
1ч
с.сл.
1ч
с.сл.
1ч
с.сл.
1ч
о.п
1ч
о.п
1ч
о.п
1ч
о.п
1ч
р.р
28.09
29.09
02.10
03.10
04.10
05.10
06.10
09.10
10.10
11.10
12.10
13.10
Метапредметные УУД:
Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя,
находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, проявляют эстетические чувства
Метапредметные  УУД: владеют способностями понимать учебную задачу
урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Метапредметные УУД:  Познавательные: ориентироваться в учебнике,
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, проявляют эстетические чувства
таблица по
теме
словари
словарь
синонимов,
антонимов
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
таблица по
теме
Опорные схемы
Электронное
приложение
раздаточный
материал 32
33
к.д
34
35
Правописание  гласных и
согласных в корне,
приставке и суффиксе
Контрольный диктант №2
по теме «Состав слова»
Работа над ошибками. Части
речи.
Грамматические признаки
частей речи.
36 Морфологические признаки
37
38
39
40
к.д
41
42
с.д
43
частей речи.
Наречие как часть речи.
Правописание наречий.
Составление  текста
по картине В. М. Васнецова
«ИванЦаревич на Сером
волке»
Административный
контрольный диктант № 3
Работа над ошибками.
Распознавание падежей имен
существительных
Признаки падежных форм
имен существительных.
Словарный диктант №4
Одушевленные имена сущ.  в
родител., винит.  и
дательном  падежах.
1ч
о.п
1ч
о.п
1ч
моря
1ч
моря
1ч
моря
1ч
нар.
1ч
нар.
1ч
р.р.
1ч
о.п
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
16.10
17.10
18.10
19.10
20.10
23.10
24.10
25.10
26.10
27.10
30.10
31.10
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
таблица по
теме
таблицы
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями
понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и
составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями
понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Имя существительное – 44 часа
Дид. материал
таблица по
теме
Электронное
приложение к
учебнику
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета
Познавательные: активно использовать речевые средства и средства для
решения коммуникативных и познавательных задач; владеть логическими
 операциями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; использовать знаково
символические средства представления информации.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск ее достижения, планировать, контролировать и оценивать Электронное
приложение к
учебнику,
карточки
учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, излагать и аргументировать свою точку зрения на
обсуждаемую проблему.
2 четверть – 35 часов
Справочник
Электронное
приложение к
учебнику
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета
Познавательные: осуществляют синтез как составление целого из частей;
осуществляют подведение фактов языка под понятие на основе выделения
комплекса существенных признаков и их синтеза; овладевают общими
способами решения конкретных лингвистических задач.
Регулятивные: учитывают правило (алгоритм) в планировании и контроле
способа решения, овладевают способами решения учебной задачи.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи, учитывают разные мнения и интересы,
высказывают свое собственное мнение, аргументируют его
01.11
02.11
10.11
13.11
44
45
Различие имен
существительных в
творительном и предложных
падежах.
Повторение о приемах
распознавания  падежей.
Несклоняемые имена
существительные.
46/1 Три типа склонения имен
существительных. 1е
склонение имен
существительных.
47/2 Распознавание  имен
существительных 1го
склонения.
Сочинениеописание  по
картине А.А. Пластова
«Первый  снег»
48/3
соч.
49/4 2ое склонение имен
существительных.
50/5 Упражнение в распознавании
имен существительных 2го
склонения
51/6 3е склонение имен
существительных.
52/7
к.д.
Контрольный диктант
№4по теме  «Склонение
имен существительных»
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
р.р.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
о.п
14.11
карточки
15.11
16.11
17.11
20.11
таблица по
теме «Состав
слова»
словари
таблица по
теме
Электронное
приложение к
учебнику
Познавательные: активно использовать речевые средства и средства для
решения коммуникативных и познавательных задач; владеть логическими
операциями анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
осуществлять поиск ее достижения, планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, излагать и аргументировать свою точку зрения на
обсуждаемую проблему.
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса. 53/8 Распознавание  имен
существительных всех трех
типов склонений.
54/9 Способы проверки
безударных падежных
окончаний имен
существительных
555/10 Именительный и винительный
падежи имен
существительных.
Родительный падеж имен
существительных.
Словарный диктант №5.
56/11
с.д
57/12 Правописание имён
существительных в
родительном падеже.
58/13 Именительный, родительный
и винительный падежи имен
существительных.
59/14 Родительный и винительный
падежи одушевлённых имён
существительных.
60/15 Дательный падеж имен
существительных.
61/16 Правописание имён
существительных в
дательном и родительном
падежах.
Контрольное списывание
№1 по теме «Имя
существительное»
66/17
к.сп
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
21.11
22.11
23.11
24.11
27.11
28.11
29.11
30.11
01.12
04.12
1ч
о.п
Таблица по
теме
«Безударные
гласные»
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Таблица по
теме «Парные
согласные»
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
карточки
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Познавательные: осознают познавательную задачу, решают ее; используют
знаковосимволические средства для решения учебных задач, пользуются
словарями и справочными материалами учебника; строят несложные
рассуждения, устанавливают причинноследственные связи, делают выводы,
формулируют их.
Регулятивные: планируют свои действия для решения задач, выполняют
действия по намеченному плану; оценивают свои достижения, определяют
трудности, осознают причины успеха (неуспеха) и способы преодоления
трудностей.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; оценивают мысли,
советы, предложения других людей, разные мнения; высказывают свое
собственное мнение, аргументируют
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса.
Познавательные: осознают познавательную задачу, решают ее; используют
такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознают цель
чтения.
Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, проявляют
познавательную инициативу;
учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения задачи.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи, ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса. 63/18 Творительный падеж имен
существительных.
64/19 Правописание окончаний
имен существительных в
творительном падеже
65/20 Предложный падеж имен
существительных.
66/21 Правописание окончаний
имен существительных в
предложном падеже
67/22 Правописание  безударных
окончаний имен
существительных во всех
падежах.
68/23 Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных.
69/24
70/25
 Безударные окончания
существительных в
родительном, дательном и
предложном падежах.
  Безударные падежные
окончания существительных.
71/26 Составление рассказа  по
картине .
72/27 Правописание
существительных с
изученными орфограммами.
Административный
контрольный диктант № 5
73/28
к.д
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
о.п
05.12
06.12
07.12
08.12
11.12
12.12
13.12
14.12
15.12
18.12
19.12
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для выполнения учебных заданий; составляют
простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при
решении лингвистической задачи.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса.
таблица по
теме, опорные
схемы
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
опорные схемы
карточки
опорные схемы
карточки
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
инд.материал Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из текстов разных видов, строят несложные
рассуждения.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; в
сотрудничестве с учителем ставят новую учебную задачу, выполняют учебные
действия в громкоречевой и умственной форме.
Коммуникативные: высказывают свое мнение; участвуют в диалоге, общей
беседе; строят монологическое
высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к за 2 четверть
74/29 Работа над ошибками.
75/30
изл.
Множественное число имен
существительных.
Изложение
повествователного текста
по самостоятельно
составленному плану
«Друзья»
76/31 Именительный падеж
существительных во
множественном числе.
77/32 Родительный падеж
78/33
с.д
существительных
множественного числа.
Винительный падеж
существительных
множественного числа.
Словарный диктант №6
79/34 Дательный, творительный,
предложный падежи
существительных множеств.
числа.
80/35 Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
1ч
сущ.
1ч
р.р
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
1ч
сущ.
20.12
21.12
22.12
25.12
26.12
27.12
28.12
учебнику
воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами
Электронное
приложение к
учебнику
Опорная
таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,
сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа
решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе;
учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и аргументируют
его
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса.
81/1
82/2
прт
Обобщение знаний об имени
существительном.
Проект «Говорите
правильно».
1ч
сущ.
1ч
р.р
12.01
15.01
таблицы
таблицы
Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для выполнения учебных заданий; составляют
простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при
решении лингвистической задачи.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
3 четверть – 51 час 83/3 Морфологический разбор
имени существительного.
Проверочная работа №2 по
теме «Имя
существительное»
Имя прилагательное как
часть речи.
Род и число имен
прилагательных.
Составление устного
рассказа по личным
наблюдениям на тему «Моя
любимая игрушка»
84/4
пр.р
85/5
86/6
87/7
88/8
с.д
Склонение имен
прилагательных.
Словарный диктант №7
Сочинение по картине В.А.
Серова «Мика Морозов»
89/9
соч
90/10 Склонение имен
прилагательных мужского и
среднего рода в
единственном числе.
91/11
92/12
Именительный падеж имен
прилагательных.
 Родительный  падеж имен
прилагательных
93/13 Дательный падеж имен
1ч
сущ
1ч
о.п
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
р.р
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
16.01
17.01
18.01
19.01
22.01
23.01
24.01
25.01
26.01
29.01
30.01
Электронное
приложение к
учебнику
схема
учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи
Имя прилагательное – 31  час
таблица по
теме
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
таблица по
теме
Дид. материал
Электронное
приложение к
учебнику
таблица
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,
сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа
решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе;
учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и аргументируют
его
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе;
учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и аргументируют
его
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи;
учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для выполнения учебных заданий; составляют
простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при
решении лингвистической задачи. прилагательных
94/14 Именительный,
винительный, родительный
падежи прилагательных.
95/15 Правописание окончаний
прилагательных мужского и
среднего рода в
творительном и предложном
падежах.
96/16 Правописание окончаний
имен прилагательных
мужского и среднего рода.
97/17
прт
Проект «Имена
прилагательные в «Сказке
о рыбаке и рыбке»
А.С.Пушкина.
98/18 Обобщение знаний  о
склонении  прилагательных
мужского и среднего рода
единственного числа.
Контрольный диктант № 6
по теме «Имя
прилагательное»
99/19
к.д
100/20 Работа   над   ошибками.
Склонение
имен
прилагательных   женского
рода.

101/21 Именительный и
винительный падежи
прилагательных  женского
рода.
пр.
1ч
пр.
1ч.
пр.
1ч
пр.
1ч
р.р.
1ч
пр.
1ч
о.п
1ч
пр.
1ч
пр.
31.01
01.02
02.02
05.02
06.02
07.02
8.02
09.02
Электронное
приложение к
учебнику
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи
Электронное
приложение к
учебнику
правила
работы над
проектом
Электронное
приложение к
учебнику
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для выполнения учебных заданий; составляют
простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при
решении лингвистической задачи.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; овладевают способом
решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику,
таблица по
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; в
сотрудничестве с учителем ставят новую учебную задачу, выполняют учебные
действия в умственной форме.
Коммуникативные: высказывают свое мнение; участвуют в диалоге, общей
беседе; строят внутреннее монологическое
высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно
воспринимают оценку своей работы учителями
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые 102/22
с.д
Родительный, дательный,
творительный  падежи
прилагательных женского
рода. Словарный диктант
№8
103/23 Винительный и
творительный падежи
прилагательных женского
рода.
104/24 Правописание падежных
105/25
изл
окончаний прилагательных.
Изложение описательного
текста «Лосёнок»
106/26 Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных
107/27 Склонение имен
прилагательных во
множественном числе.
108/28 Написание отзыва  по
картине Н.К. Рериха
«Заморские гости»
109/29 Именительный и
винительный падежи
прилагательных
множественного числа.
110/30 Родительный и предложный
111/31
пр.р
падежи прилагательных
множественного числа.
Дательный и творительный
падежи прилагательных
множественного числа.
1ч
пр.
12.02
теме
особенности и структуру текста.
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса.
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
р.р.
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
р.р
1ч
пр.
1ч
пр.
1ч
пр.
13.02
14.02
15.02
16.02
19.02
20.02
21.02
22.02
23.02
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику,
таблица по
теме
таблица по
теме
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями
понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать  в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: самостоятельно находят в учебнике необходимую
информацию и используют ее для выполнения учебных заданий; составляют
простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при
решении лингвистической задачи.
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; овладевают способом решения учебной задачи, планируют свои
действия для решения задачи.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,
сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа
решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; Проверочная работа № 3
112/32 Составление устного
сообщения по картине
И.Э.Грабаря «Февральская
лазурь»
113/33 Обобщение знаний об имени
114/34
  к.д
115/35
прилагательном.
Контрольный диктант  №7
по теме «Имя
прилагательное»
Работа над ошибками.
Обобщение знаний.
1ч
р.р
1ч
пр.
1ч.
о.п
1ч
пр.
26.02
27.02
28.02
Электронное
приложение к
учебнику
01.03
таблица
Местоимение – 7  часов
116/36  Местоимение как часть
речи.
117/37 Личные местоимения
118/38 Изменение по падежам
личных местоимений 1го и
2го лица.
119/39 Изменение по падежам
личных местоимений 3го
лица.
120/40 Составление текста
описания.
121/41 Правописание предлогов
122/42
изл.
с местоимениями.
Изложение
повествовательного текста
по плану.
1ч
м.
1ч
м.
1ч
м.
1ч
м.
1ч
р.р
1ч
м.
1ч
р.р
02.03
05.03
06.03
07.03
08.03
09.03
12.03
таблица по
теме
таблица по
теме
Электронное
приложение к
учебнику,
презентация
Электронное
приложение к
учебнику.
Таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Глагол – 34 часа
осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе;
учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и аргументируют
его
Карточки по
теме
Метапредметные: владеют способностями понимать учебную задачу урока,
отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с
учителем; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,
сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа
решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом
поставленной коммуникативной задачи; участвуют в диалоге, общей беседе;
учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и аргументируют
его
Личностные:, проявляют познавательный интерес к изучению предметного
курса. 123/43 Глагол как часть речи.
124/44 Изменение глаголов по
125/45
с.д
временам
Неопределенная форма
глагола. Словарный
диктант № 9
126/46 Образование форм глаголов
и ознакомление с
глагольными суффиксами.
127/47 Изменение глаголов по
временам.
128/48
к.д
Административный
контрольный диктант № 8
за 3 четверть
129/49 Работа над ошибками.
130/50
Спряжение глаголов
 Распознавание лица
и числа глаголов
131/51 2е лицо глаголов
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
132/1
133/2
I и II спряжение глаголов
настоящего времени.
I и II спряжение глаголов
будущего времени.
134/3 Правописание глаголов
13.03
14.03
15.03
16.03
19.03
20.03
21.03
22.03
23.03
 02.04
03.04
04.04
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
о.п.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
  гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
Опорная
таблица
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
презентация
Метапредметные: владеют способностями понимать учебную задачу урока,
отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Предметные (объем освоения и уровень владения
компетенциями):получат возможность научиться: осознавать позитивное
отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей
культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические
правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и
самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые
средства для успешного решения коммуникативных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
4 четверть – 39 часов
МетапредметныеУУД: владеют способностями понимать учебную задачу
урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают
собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют
вступать  в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Электронное
приложение к
учебнику 05.04
06.04
таблица
135/4 Правописание безударных
личных окончаний глаголов
в настоящем и будущем
времени
Сочинение  по картине
И.И Левитана «Весна.
Большая вода»
136/5
соч
137/6 Правописание глаголов с
безударными личными
окончаниями
138/7 Правописание безударных
личных окончаний глаголов
в настоящем и будущем
времени
139/8 Возвратные глаголы
140/9 Правописание –тся и –
ться в возвратных глаголах
141/10 Правописание возвратных
глаголов в настоящем и
будущем времени.
142/11 Закрепление изученного.
Составление рассказа по
серии картинок.
Правописание глаголов в
прошедшем времени.
Словарный диктант №10
143/12
с.д
144/13 Родовые окончания глаголов
в прошедшем времени.
1ч
гл.
1ч
р.р.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
09.04
10.04
11.04
12.04
13.04
16.04
17.04
18.04
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Предметные (объем освоения и уровень владения
компетенциями):получат возможность научиться: осознавать позитивное
отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей
культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические
правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и
самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые
средства для успешного решения коммуникативных задач.
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать  в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Электронное
приложение к
учебнику
таблица
Дид. материал
Электронное
приложение к
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и 145/14 Родовые окончания и
суффиксы   глаголов в
прошедшем времени.
Изложение
повествовательного
текста.
146/15
изл.
147/16 Обобщение по теме
« Глагол»
148/17
пр.р
Проверочная работа № 4
по теме «Глагол».
149/18 Правописание окончаний
глаголов.
150/19 Работа по развитию речи.
151/20 Закрепление материала по
теме «Глагол».
152/21 Упражнение в правописании
глагольных   форм.
153/22 Обобщение по теме
154/23
к.д
«Глагол»
Контрольный диктант № 9
по теме «Глагол»
155/24 Работа над ошибками.
Повторение знаний о
глаголе как части речи
1ч
гл.
1ч
р.р
1ч
гл.
1ч
о.п
1ч
гл.
1ч
р.р
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
гл.
1ч
о.п
1ч
гл.
19.04
20.04
23.04
24.04
25.04
26.04
27.04
30.04
01.05
02.05
03.05
учебнику
таблица,
раздаточный
мл
раздаточный
мл
таблица,
раздаточный
мл
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
раздаточный
материал
таблица
опорная схема,
таблица
раздат.мл
таблица
опорная схема,
раздат.мл
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи;
учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи
и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка 156/25
к.сп
Контрольное списывание
№2 по теме «Повторение»
157/26 Язык.  Речь.
158/27 Закрепление знаний о
глаголе.
159/28 Предложение и
словосочетание.
160/29 Словосочетание.
161/30
соч.
Сочинение на тему «Мои
впечатления от картины
И.И. Шишкина «Рожь»
162/31 Лексическое значение слова.
163/32
к.д
Административный
контрольный диктант №
10
164/33 Работа над ошибками.
Значимые части слова.
Словообразование.
Состав слова. Словарный
диктант №11
165/34
с.д
166/35 Закрепление знаний по теме
«Состав слова»
167/36 Правописание гласных и
согласных в корне слов
1ч
о.п
1ч
р.р
1ч
гл.
1ч
син.
1ч
о.п
1ч
р.р.
1ч
лек.
1ч
син.
1ч
о.п
1ч
с.сл
1ч
с.сл
1ч
о.п
04.05
07.05
08.05
09.05
10.05
11.05
14.05
15.05
16.05
17.05
18.05
21.05
168/37 Части речи.
1ч
моря
22.05
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеют вступать  в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют
существенную информацию из художественного текста, передают устно и
письменно содержание текста; анализируют и оценивают содержание, языковые
особенности и структуру текста.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, в сотрудничестве с
учителем ставят новые задачи; учитывают алгоритм в планировании и контроле
способа решения.
Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка
Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать
учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные
презентация
раздат.
материал
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Таблицы
опоры
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
Электронное
приложение к
учебнику
таблица по
теме
Электронное
приложение к
учебнику 169/38 Звуки и буквы.
170/39 Обобщение и закрепление
материала изученного в 4
классе
1ч
фон.
1ч
о.п
23.05
24.05
Электронное
приложение к
учебнику
таблица по
теме
представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои
достижения на уроке; умеютвступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Условные обозначения: р.р – развитие речи, т. –текст, лек. лексика, с.с состав слова, моря – морфология, сущ.существительное,
пр. прилагательное, м. –местоимение,   гл. глагол, син. – синтаксис, п.пр – простое предложение,с.пр. – сложное предложение,
о.п. орфография и пунктуация.
Формы проверки и контроля предметных и метапредметных  результатов
Контрольные
диктанты
10
1 ч.    ур.10
Проекты
2
   Списывания

           2
Изложения
Проверочные
работы
6
ур.4
4
ур.22
Сочинения
5
ур.15
Сочинение  по картине И. И.
Левитана «Золотая осень»
Словарные
диктанты
        11
ур. 7
ур.20 ур.33
ур.40
2 ч.   ур.52
 ур.73
3 ч.   ур.99
  ур.114
  ур.122
4 ч.     ур.154
ур.163
ур.82
«Говорите
правильно».
ур. 97
Проект «Имена
прилагательные в
«Сказке о рыбаке и
рыбке»
А.С.Пушкина.
ур.31
ур.75
ур.66
ур.105
ур.84
ур.128
ур.111
ур.48
Сочинениеописание  по
картине А.А. Пластова «Первый
снег»
ур. 89
Сочинение по картине В.А.
Серова «Мика Морозов»
ур.156
ур.146
ур.148
ур.136
Сочинение  по картине И.И
Левитана «Весна. Большая
вода»
ур.161
Сочинение на тему «Мои
впечатления от картины И.И.
Шишкина «Рожь»
ур.29
ур. 42
ур.56
ур.78
ур.88
ур.102
ур.125
ур.143
ур.165

file_name: КТП  русский язык.docx

title: КТП 4 класс (школа России)


extracted_text:
История Нового времени
Зачет №1
1.       Т  радиционное (доиндустриальное, аграрное) общество
Вопрос 1. Типология обществ
Признаки:
 главный фактор производства (ресурс) – земля*,
 основная масса людей занята сельским хозяйством,
 преобладание натурального хозяйства**,
 деление общества на сословия,
 жизнь общества регулирую традиции,
 ручной труд,
 религиозность,
 низкий уровень грамотности,
 нет прогресса науки и техники
 государства монархические,
 разделения труда нет.
2.      Индустриальное (машинное)
Признаки:
 главный фактор производства (ресурс) – капитал***,
 промышленная революция,
 основная масса людей занята в промышленности,
 деление общества на классы,
 машинный труд,
 обмирщение сознания (нерелигиозность),
 рост численности рабочего класса,
 урбанизация (рост городов),
 разделение труда,
 демократизация (вовлечение людей в управление государством),
 быстрое развитие науки,
 высокий уровень грамотности.
3.      Постиндустриальное (информационное) общество
Признаки:
 главный фактор производства (ресурс) – информация,
 основная масса людей занята в сфере услуг,
 компьютеризация и автоматизация производства,
 непрерывное образование,
 быстрое развитие науки,  развитие коммуникативных (информационных) технологий,
позволяющих связаться с людьми в любой точке мира),
 демократия, различные политические идеологии.
* земля – фактор производства, который включает все природные
ресурсы;
** натуральное хозяйство – тип производства, при котором всё
необходимое для жизни создается самостоятельно; ничего не
покупается и не продается.
***капитал –фактор производства, который включает здания,
оборудование, деньги и т.д.
Вопрос 2. Проявление модернизации в разных сферах жизни общества
Модернизация  процесс изменения какихлибо объектов, придание им
современных свойств.
В экономике: индустриализация (переход от традиционного общества к
индустриальному, развитие машинного производства), промышленный
переворот.
В политике: демократизация (вовлечение людей в управление
государством),
В социальной сфере: переход от сословий* к классам*
В духовной сфере: обмирщение сознания (нерелизиозность), рост
грамотности, развитие науки.
*Сословия – большие группы людей, обладающие правами и
обязанностями, передающимися по наследству.(дворяне, крестьяне и
т.п.)
**Классы  большие группы людей, которые определяются по
отношению к собственности, богатству (буржуазия, пролетариат).
*** Завершение промышленного переворота – последняя стадия
промышленного переворота, когда машины производят на станках.
Вопрос 3. Развитие монополистического капитализма
Капитализм – социальноэкономический строй, основанный на частной
собственности, стремлении к прибыли, конкуренции, наёмном труде.
Капиталистическое общество делится на классы.
 Империализм – последняя стадия капитализма (монополистический
капитализм), для которой характерны:
 складывание монополий*;
 стремлением развитых стран распространить свое влияние на другие
государства.
Монополизация – устранение конкуренции** и конкурентов в экономике. Виды монополистических объединений
Картель –тип монополистического объединения, при котором предприятия
договариваются о ценах и делят рынки сбыта.
Синдикат  тип монополистического объединения, при котором
производители совместно сбывают (продают) товар.
Трест  тип монополистического объединения, при котором происходи
полное слияние предприятий
Концерн – самое крупное монополистическое объединение, объединение
трестов.
*Монополия ситуация в экономике, когда контролирует один крупный
производитель или продавец товара.
 Конкуренция – соперничество между производителями или продавцами
за наилучшие условия производства и сбыта (продажи) товара.
Вопрос 4. Основные идеологии
Идеология – это система взглядов на политическое устройство общества и
место, отводимое человеку в политической системе (роль человека в
политике).
Основные идеологии:
Консерватизм – (от лат. conservo охраняю)  идеология, сторонники
которой выступают за сохранение старых традиций, опираются на
традиционные ценности (семья, церковь), сильное государство, считают, что
интересы государства превыше интересов личности. Консерваторы против
преобразований.
Либерализм – (от лат. liberalis — свободный)  идеология, сторонники
которой выступают за частную собственность, конкуренцию, свободу
предпринимательства, равенство людей в правах, а также считают, что
человек должен быть свободен от государственного контроля. Либералы за
преобразования путем реформ*.
Социализм – идеология, сторонники которой выступают за социальную
справедливость (все люди получают одинаковое количество благ и услуг),
свободу и равенство людей, отмену частной собственности***, бесплатную
медицину и образование. Социалисты за преобразования путем
революции**.
Некоторые направления социализма:
марксизм – направление социализма, основанное Карлом Марксом,
согласно которому движущей силой революции будет рабочий класс, а
сама революция станет результатом классовой борьбы между
пролетариатом и буржуазией. Поле победы революции все люди станут
равны, а государство перестанет существовать, т.к. оно создано для
того, чтобы высший класс эксплуатировал низший.  анархизм – направление социализма, сторонники которого считают
власть злом, появившимся для подавления человека человеком, и
выступают за уничтожение государства. После ликвидации государства
люди будут жить общинами, где все будут равны.
*Реформа –изменение в какойлибо сфере жизни, не затрагивающее
основ общества и проводимое государством.
**Революция – коренное качественное преобразование, изменяющее все
стороны общественной жизни и производимое насильственным путем.
***Обобществление собственности – отмена частной собственности и
превращение её в общественную.

file_name: Зачет 1 История Нового времени.docx

intro: Материал к зачету №1 по истории Нового времени (8 класс) ;содержит вопросы к зачету и основные понятия, без знания которых раскрытие  темы невозможно по темам "Особенности развития Европы в XIX веке. Основные идеологии". Подходит к УМК Сороко-Цюпы по истории Нового времени. 8 класс. (параграфы 1-10) .