extracted_text:
2.
 Планируемые результаты освоения обучающимися основно
й  образовательной программы
          Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального
общего  образования  (далее — планируемые результаты)  являются  одним из  важнейших
механизмов реализации требований ФГОС НОО к результатам обучающихся, освоивших
основную   образовательную   программу.   Они   представляют   собой   систему обобщённых
личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и
конкретизацию,   что   обеспечивает   определение   и   выявление   всех   составляющих
планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:



между

связь
требованиями
обеспечивают
  ФГОС   НОО,
образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной
образовательной   программы   начального   общего   образования,   уточняя   и
конкретизируя   общее   понимание   личностных,   метапредметных   и   предметных
результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок
их   освоения,   возрастной   специфики   обучающихся   и   требований,   предъявляемых
системой оценки;
являются   содержательной   и   критериальной   основой   для разработки   программ
учебных предметов, курсов, учебнометодической литературы, а также для системы
оценки   качества   освоения   обучающимися   основной   образовательной   программы
начального общего образования.
           В соответствии с системно деятельностным подходом содержание планируемых
результатов   описывает   и   характеризует   обобщённые   способы   действий   с   учебным
материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебнопрактические
задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий,
и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
–   познавательными,
         Иными словами, система планируемых результатов даёт представление о том, какими
именно   действиями
  регулятивными,
коммуникативными,   преломлёнными   через   специфику   содержания   того   или   иного
предмета –   овладеют   обучающиеся   в   ходе   образовательной   деятельности.   В   системе
планируемых   результатов   особо   выделяется   учебный   материал,   имеющий опорный
характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
  личностными,
        Структура планируемых результатов учитывает необходимость:

определения динамики развития обучающихся на основе выделения достигнутого
уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка; 

определения   возможностей   овладения   обучающимися   учебными   действиями   на
уровне,   соответствующем   зоне   ближайшего   развития,   в   отношении   знаний,
расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знанийи умений,
являющихся подготовительными для данного предмета;
выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов
деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.
         С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой учебной программе
(предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.
                 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной
учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать
ответ на вопрос о смысле изучения  данного предмета, его вкладе в развитие личности
обучающихся.   Планируемые   результаты   представлены   в   первом,   общецелевом   блоке,
предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот
блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие
личности   обучающихся,   в   развитие   их   способностей;   отражает   такие   общие   цели
образования,   как   формирование   ценностных   и   мировоззренческих   установок,   развитие
интереса,   формирование   определенных   познавательных   потребностей   обучающихся.
Оценка достижения этих целей ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и
использование   исключительно   неперсонифицированной   информации,   а   полученные
результаты характеризуют деятельность системы образования.
        Планируемые предметные результаты, приводятся в двух блоках к каждому разделу
учебной программы. Они ориентируют в том, какой уровень освоения опорного учебного
материала ожидается от выпускников.
              Первый   блок «Выпускник   научится». Критериями   отбора   данных   результатов
служат:   их   значимость   для   решения   основных   задач   образования   на   данном   уровне,
необходимость   для   последующего   обучения, а   также   потенциальная   возможность   их
достижения   большинством   обучающихся,   как   минимум,   на   уровне,   характеризующем
исполнительскую   компетентность   обучающихся.   Иными   словами,   в   эту   группу
включается такая система знаний и   учебных   действий,
  вопервых,
принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во
вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя может быть освоена
подавляющим большинством детей.
  которая,
         Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку,
которая   может   осуществляться   как   в   ходе   освоения   данной   программы   посредством
накопительной   системы   оценки   (например,   портфеля   достижений), так и   по   итогам   её
освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала на уровне,
характеризующем   исполнительскую   компетентность   обучающихся,   ведётся   с   помощью
заданий   базового   уровня,   а   на   уровне   действий,   соответствующих   зоне   ближайшего развития, — с   помощью   заданий   повышенного   уровня.
  Успешное   выполнение
обучающимися   заданий   базового   уровня   служит   единственным   основанием   для
положительного   решения   вопроса   о   возможности   перехода   на   следующий   уровень
обучения.
             Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений,
навыков,   расширяющих и   углубляющих   опорную   систему   или   выступающих   как
пропедевтика   для   дальнейшего   изучения   данного   предмета. Планируемые   результаты,
описывающие   указанную   группу   целей,   приводятся   в   блоках «Выпускник   получит
возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета
и выделяются   курсивом. Уровень
  достижений, соответствующий   планируемым
результатам этой группы, могут
отдельные
продемонстрировать
обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной
практике   обучения   эта   группа   целей   не   отрабатывается   со   всеми   без   исключения
обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так
и   в   силу   повышенной   сложности   учебного   материала   и/или   его   пропедевтического
характера   на   данном   уровне   обучения.
  Оценка   достижения   этих   целей
ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование
исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные
на   оценку достижения   этой   группы   планируемых   результатов,   могут включаться   в
материалы итогового контроля.
только

                Основные   цели   такого   включения —   предоставить   возможность   обучающимся
продемонстрировать   овладение   более   высокими   (по   сравнению   с   базовым)   уровнями
достижений и   выявить   динамику   роста   численности   группы   наиболее подготовленных
обучающихся.   При этом  невыполнение обучающимися   заданий,   с   помощью   которых
ведётся оценка   достижения   планируемых   результатов   этой   группы,   не   является
препятствием   для   перехода   на   следующий   уровень   обучения. В   ряде   случаев   учёт
достижения планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и
промежуточного   оценивания,   а   полученные   результаты   фиксировать   посредством
накопительной системы оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать
при определении итоговой оценки.
        Подобная структура представления планируемых результатов подчёркивает тот факт,
что   при   организации   образовательной   деятельности,   направленной   на   реализацию   и
достижение   планируемых   результатов,   от   учителя   требуется   использование   таких
педагогических   технологий,   которые   основаны   на дифференциации   требований к
подготовке обучающихся.
                При   получении   начального   общего   образования   устанавливаются   планируемые
результаты освоения:  междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»,
 Работа   с   текстом»   и   «Формирование   ИКТ
а   также   её   разделов   «Чтение.
компетентности обучающихся»;

программ по всем учебным предметам.
                 В данном разделе примерной основной образовательной программы приводятся
планируемые результаты освоения всех обязательных учебных предметов при получении
начального общего образования (за исключением родного языка, литературного чтения на
родном языке и основ духовнонравственной культуры народов России).
Планируемые   предметные   результаты   освоения   родного   языка   и   родной   литературы
разрабатываются в соответствии с содержанием и особенностями изучения этих курсов
учебнометодическими объединениями (УМО) субъектов Российской Федерации.
1.2.1.  Формирование универсальных учебных действий
(личностные и метапредметные результаты)
          В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального
общего   образования   у   выпускников будут   сформированы личностные,   регулятивные,
познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:

внутренняя   позиция   школьника   на   уровне   положительного   отношения   к   школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
 широкая   мотивационная   основа   учебной   деятельности, включающая   социальные,
учебнопознавательные и внешние мотивы;



учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ   и   самоконтроль   результата,   на   анализ   соответствия   результатов
требованиям   конкретной   задачи,   на   понимание   оценок   учителей,   товарищей,
родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности; 






основы   гражданской   идентичности,   своей   этнической принадлежности   в   форме
осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства
сопричастности   и   гордости   за   свою   Родину,   народ   и   историю,   осознание
ответственности человека за общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие   этических   чувств —   стыда,   вины,   совести   как   регуляторов   морального
поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность
следовать   в   своей   деятельности   нормам   природоохранного,   нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения;
чувство   прекрасного   и   эстетические   чувства   на   основе знакомства   с   мировой   и
отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:






внутренней   позиции   обучающегося   на   уровне   положительного   отношения   к
образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в
преобладании   учебнопознавательных   мотивов   и   предпочтении   социального
способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения
задач;
адекватного   понимания   причин   успешности/неуспешности   учебной
деятельности;
положительной   адекватной   дифференцированной   самооценки   на   основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и
деятельности;
 морального   сознания   на   конвенциональном   уровне,   способности   к   решению
моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и
этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и
поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство
как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их
благополучия.



Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:









принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать   правильность   выполнения   действия   на   уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки
для   создания нового,   более   совершенного   результата,   использовать   запись   в
цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на
русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться: 





в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и
по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно   оценивать   правильность   выполнения   действия   и   вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:









осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием   учебной   литературы,   энциклопедий,   справочников   (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве сети Интернет;
осуществлять   запись   (фиксацию)   выборочной   информации   об   окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
использовать   знаковосимволические   средства,   в   том   числе   модели   (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
строить сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам   смыслового   восприятия   художественных   и   познавательных   текстов,
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь
текстов);
осуществлять   анализ   объектов   с   выделением   существенных   и   несущественных
признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей; 






проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда
или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
осуществлять   подведение   под   понятие   на   основе   распознавания   объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:









осуществлять   расширенный   поиск   информации   с   использованием   ресурсов
библиотек и сети Интернет;
записывать,   фиксировать   информацию   об   окружающем   мире   с   помощью
инструментов ИКТ;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять   выбор   наиболее   эффективных   способов   решения   задач   в
зависимости от конкретных условий;
осуществлять   синтез   как   составление   целого   из   частей,   самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
строить   логическое   рассуждение,   включающее   установление   причинно
следственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится: 


адекватно   использовать   коммуникативные,   прежде   всего речевые,   средства   для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
(в   том   числе   сопровождая   его   аудиовизуальной   поддержкой),   владеть
диалогической   формой   коммуникации,   используя   в   том   числе   средства   и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать   возможность   существования   у   людей   различных   точек   зрения,   в   том
числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
учитывать   разные   мнения   и   стремиться   к   координации   различных   позиций   в
сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;






договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и
видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:





учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные
от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов
и позиций всех участников; 



с   учётом   целей   коммуникации   достаточно   точно,   последовательно   и   полно
передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
адекватно   использовать   речевые   средства   для   эффективного   решения
разнообразных   коммуникативных   задач,   планирования   и   регуляции   своей
деятельности.
1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
        В результате изучения всех без исключения учебных предметов на при получении
начального   общего   образования   выпускники   приобретут   первичные   навыки   работы   с
содержащейся   в   текстах   информацией   в   процессе   чтения   соответствующих   возрасту
литературных,   учебных,   научно  познавательных   текстов,   инструкций. Выпускники
научатся   осознанно   читать   тексты   с   целью   удовлетворения   познавательного   интереса,
освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками
чтения информации, представленной в наглядносимволической форме, приобретут опыт
работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
        У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации,
выделение   нужной   для   решения   практической   или   учебной   задачи   информации,
систематизация,   сопоставление,   анализ   и   обобщение   имеющихся   в   тексте   идей   и
информации,   их   интерпретация   и   преобразование.   Обучающиеся   смогут   использовать
полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно
следственных   связей   и   зависимостей,   объяснения,   обоснования   утверждений,   а   также
принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
         Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск
информации.   Они   приобретут   первичный   опыт   критического   отношения   к   получаемой
информации,   сопоставления   ее   с   информацией   из   других   источников   и   имеющимся
жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:


находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
определять тему и главную мысль текста; 






делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

содержащиеся
вычленять
и
устанавливать   их   последовательность;   упорядочивать   информацию   по   заданному
основанию;
основные
события
в

тексте

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных
признака;
понимать   информацию,   представленную   в   неявном   виде   (например,   находить   в
тексте   несколько   примеров,
  доказывающих   приведённое   утверждение;
характеризовать   явление   по   его   описанию;   выделять   общий   признак   группы
элементов);
понимать   информацию,   представленную   разными   способами:   словесно,   в   виде
таблицы, схемы, диаграммы;
понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на
жанр, структуру, выразительные средства текста;
использовать   различные   виды   чтения:   ознакомительное,   изучающее,   поисковое,
выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
 умение   работать   в   материальной   и   информационной   среде   начального   общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного   учебного   предмета;  формирование   начального   уровня   культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Выпускник получит возможность научиться:



использовать
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  формальные
элементы   текста

(например,
работать с несколькими источниками информации;
сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:


пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
соотносить   факты   с   общей   идеей   текста,   устанавливать   простые   связи,   не
показанные в тексте напрямую;  формулировать  несложные  выводы,   основываясь   на  тексте;  находить   аргументы,
подтверждающие вывод;


сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
составлять   на   основании   текста   небольшое   монологическое   высказывание,
отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
 делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего
использования;

составлять   небольшие   письменные   аннотации   к   тексту,   отзывы
о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:




высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять
место и роль иллюстративного ряда в тексте;
на   основе   имеющихся   знаний,   жизненного   опыта   подвергать   сомнению
достоверность   прочитанного,   обнаруживать   недостоверность   получаемых
сведений,   пробелы   в   информации   и   находить   пути   восполнения   этих
пробелов;
участвовать   в   учебном   диалоге   при   обсуждении   прочитанного   или
прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:



сопоставлять различные точки зрения;
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
в   процессе   работы   с   одним   или   несколькими   источниками   выявлять
достоверную (противоречивую) информацию. 1.2.1.2. Формирование
(метапредметные результаты)
  ИКТкомпетентности

обучающихся
         В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего
образования   начинается   формирование   навыков,   необходимых   для   жизни   и   работы   в
современном  высокотехнологичном   обществе.  Обучающиеся   приобретут  опыт  работы   с
информационными   объектами,   в   которых   объединяются   текст,   нагляднографические
изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и
базы   данных   и   которые   могут   передаваться   как   устно,   так   и   с   помощью
телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

              Обучающиеся   познакомятся   с   различными   средствами   информационно
коммуникационных   технологий   (ИКТ),   освоят   общие   безопасные   и   эргономичные
принципы   работы   с   ними;   осознают   возможности   различных   средств   ИКТ   для
использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей
культуры.
               Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи
средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук,
изображение,   цифровые   данные;   создавать,   редактировать,   сохранять   и   передавать
медиасообщения.
               Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для
решения   учебных   задач   и   самостоятельной   познавательной   деятельности;   определять
возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору
источника информации.
               Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых
учебных и практических ситуациях.
               В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТресурсов для
решения   разнообразных   учебнопознавательных   и   учебнопрактических   задач,
охватывающих   содержание   всех   изучаемых   предметов,   у   обучающихся   будут
формироваться   и   развиваться   необходимые   универсальные   учебные   действия   и
специальные   учебные   умения,   что   заложит   основу   успешной   учебной   деятельности   в
средней и старшей школе.
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник научится:

использовать   безопасные   для   органов   зрения,   нервной   системы,   опорно
двигательного   аппарата   эргономичные   приёмы   работы   с   компьютером   и другими   средствами   ИКТ;   выполнять   компенсирующие   физические
упражнения (минизарядку);

организовывать   систему   папок   для   хранения   собственной   информации   в
компьютере.
Технология   ввода   информации   в   компьютер:   ввод   текста,   запись   звука,
изображения, цифровых данных
Выпускник научится:



вводить информацию в компьютер с использованием различных технических
средств   (фото   и   видеокамеры,   микрофона   и т. д.),   сохранять   полученную
информацию набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие
тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных
слов;
рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;
сканировать рисунки и тексты.
Выпускник   получит   возможность научиться использовать   программу   распознавания
сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:




подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат
видеозаписи   и   фотографирования,   использовать   сменные   носители   (флэш
карты);
описывать   по   определенному   алгоритму   объект   или   процесс   наблюдения,
записывать   аудиовизуальную   и   числовую   информацию   о   нем,   используя
инструменты ИКТ;
собирать   числовые   данные   в   естественнонаучных   наблюдениях   и
экспериментах,   используя   цифровые   датчики,   камеру,   микрофон   и   другие
средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
  последовательности   изображений,
  слайды   в
редактировать   тексты,
  включая
соответствии   с   коммуникативной   или   учебной   задачей,
редактирование   текста,   цепочек   изображений,   видео   и   аудиозаписей,
фотоизображений; 


пользоваться   основными   функциями   стандартного   текстового   редактора,
использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать,
добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным
правилам оформления текста;
искать   информацию   в   соответствующих   возрасту   цифровых   словарях   и
справочниках,   базах   данных,   контролируемом   Интернете,   системе   поиска
внутри   компьютера;   составлять   список   используемых   информационных
источников (в том числе с использованием ссылок);
заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться:


грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах
данных,
  интерпретировать   и   сохранять   найденную
информацию;
  оценивать,
 критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник научится:






создавать   текстовые   сообщения   с   использованием   средств   ИКТ,
редактировать, оформлять и сохранять их;
создавать   простые   сообщения   в   виде   аудио   и   видеофрагментов   или
последовательности
слайдов
  использованием   иллюстраций,
видеоизображения, звука, текста;
с

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать
план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и
тезисы для презентации;
создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
создавать   простые   изображения,   пользуясь   графическими   возможностями
компьютера;   составлять   новое   изображение   из   готовых   фрагментов
(аппликация);
размещать   сообщение   в   информационной   образовательной   среде
образовательной организации; 
пользоваться   основными   средствами   телекоммуникации;   участвовать   в
коллективной   коммуникативной   деятельности   в   информационной
образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в
файлах.
Выпускник получит возможность научиться:


представлять данные;
создавать   музыкальные   произведения   с   использованием   компьютера   и
музыкальной   клавиатуры,   в   том   числе   из   готовых   музыкальных
фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник научится:



создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых
средах (создание простейших роботов);
определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции
(простые   алгоритмы)   в   несколько   действий,
  строить   программы
для компьютерного исполнителя с использованием конструкций
последовательного выполнения и повторения;
планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:

проектировать   несложные   объекты   и   процессы   реального   мира,   своей
собственной   деятельности   и   деятельности   группы, включая   навыки
роботехнического проектирования
 моделировать объекты и процессы реального мира.
Планируемые результаты и содержание образовательной
области «Филология» на уровне начального общего образования
1.2.2. Русский язык
          В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального
общего   образования   научатся   осознавать   язык   как   основное   средство   человеческого
общения   и   явление   национальной   культуры,   у   них   начнёт   формироваться   позитивное
эмоциональноценностное   отношение   к   русскому   и   родному   языкам,   стремление   к   их грамотному использованию,   русский   язык   и   родной   язык   станут   для   учеников   основой
всего   процесса   обучения,
  воображения,
интеллектуальных и творческих способностей.
  средством   развития   их   мышления,
                 В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и
письменном   общении   (в   том   числе   с   использованием   средств   ИКТ)   потребность   в
творческом   самовыражении,   научатся   использовать   язык   с   целью   поиска   необходимой
информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
        У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего
образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах
русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
правилах   речевого   этикета,   научатся   ориентироваться   в   целях,   задачах,   средствах   и
условиях   общения,   что   станет   основой   выбора   адекватных   языковых   средств   для
успешного   решения   коммуникативной   задачи   при   составлении   несложных   устных
монологических   высказываний   и   письменных   текстов.   У   них   будут   сформированы
коммуникативные   учебные   действия,   необходимые   для   успешного   участия   в   диалоге:
ориентация   на   позицию   партнера,   учет   различных   мнений   и   координация   различных
позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и
позиции, умение задавать вопросы.
Выпускник на уровне начального общего образования:
 научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня
культуры;
 сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в
объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением
проверять написанное;
   получит   первоначальные   представления   о   системе   и   структуре   русского   и   родного
языков: познакомится с разделами изучения  языка – фонетикой и графикой, лексикой,
словообразованием   (морфемикой),   морфологией   и   синтаксисом;   в   объеме   содержания
курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые
единицы,   как   звук,   буква,   часть   слова,   часть   речи,   член   предложения,   простое
предложение,   что   послужит   основой   для   дальнейшего   формирования   общеучебных,
логических   и   познавательных   (символикомоделирующих)   универсальных   учебных
действий с языковыми единицами.
         В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную
программу   начального   общего   образования,   будет   сформирован   учебнопознавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что
заложит   основы   успешной   учебной   деятельности   при   продолжении   изучения   курса
русского языка и родного языка на следующем уровне образования. Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
                    Выпускник научится:



различать звуки и буквы;
характеризовать   звуки   русского   языка:   гласные   ударные/безударные;
согласные   твёрдые/мягкие,   парные/непарные твёрдые   и   мягкие;   согласные
звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в
нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных
словарях и справочниках.
                     Выпускник получит возможность научиться:

 пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности
букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в
различных словарях и справочниках.
Раздел «Орфоэпия»
                     Выпускник получит возможность научиться:


соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи
и   оценивать   соблюдение   этих норм   в   речи   собеседников   (в   объёме
представленного в учебнике материала);
находить   при   сомнении   в   правильности   постановки   ударения   или
произношения   слова   ответ   самостоятельно   (по   словарю   учебника)   либо
обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
                   Выпускник научится:



различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс. Выпускник получит возможность научиться:


выполнять   морфемный   анализ   слова   в   соответствии   с   предложенным
учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения
орфографических и/или речевых задач.
Раздел «Лексика»
                    Выпускник научится:



выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять   значение   слова   по   тексту   или   уточнять   с   помощью   толкового
словаря
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:




подбирать   антонимы   для   точной   характеристики предметов   при   их
сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении
(простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать   слова   из   ряда   предложенных   для   успешного   решения
коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
                   Выпускник научится:


распознавать грамматические признаки слов;
с   учетом   совокупности   выявленных   признаков   (что   называет,   на   какие
вопросы   отвечает,   как   изменяется)   относить   слова   к   определенной   группе
основных   частей   речи   (имена   существительные,   имена   прилагательные,
глаголы).
   Выпускник получит возможность научиться: 

проводить   морфологический   разбор   имён   существительных,   имён
прилагательных,   глаголов   по   предложенному   в   учебнике   алгоритму;
оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия,
предлоги   вместе   с   существительными   и   личными   местоимениями,   к
которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
                      Выпускник научится:






различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать   при   помощи   смысловых   вопросов   связь   между   словами   в
словосочетании и предложении;
классифицировать   предложения   по   цели   высказывания,
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
  находить
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить   главные   и   второстепенные   (без   деления   на   виды)   члены
предложения;
выделять предложения с однородными членами.
                      Выпускник получит возможность научиться:



различать   второстепенные   члены   предложения
дополнения, обстоятельства;
  определения,
выполнять   в   соответствии   с   предложенным   в   учебнике   алгоритмом
разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический),
оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
                     Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса); 



определять   (уточнять)   написание   слова   по   орфографическому   словарю
учебника;
безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
писать   под   диктовку   тексты   объёмом   75—80 слов   в   соответствии   с
изученными правилами правописания;
проверять   собственный   и   предложенный   текст,   находить   и   исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки.
                      Выпускник получит возможность научиться:




осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое,
чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;
при   работе   над   ошибками   осознавать   причины   появления   ошибки   и
определять   способы   действий,   помогающие   предотвратить   её   в
последующих письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
                       Выпускник научится:







правильность
оценивать
и   неязыковых   средств   устного   общения   на   уроке,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
выбора

(уместность)

языковых

  в   школе,
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять   письма,   поздравительные   открытки,   записки   и   другие   небольшие
тексты для конкретных ситуаций общения.
                    Выпускник получит возможность научиться: 







создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять   устный   рассказ   на   определённую   тему   с   использованием
разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать   и   корректировать   тексты   с   нарушенным   порядком
предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над
изложениями   и   сочинениями   и   соотносить   их   с   разработанным
алгоритмом;   оценивать правильность   выполнения   учебной   задачи:
соотносить   собственный   текст   с   исходным   (для   изложений)   и   с
назначением,   задачами,   условиями   общения   (для   самостоятельно
создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
(smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы
связи).
1.2.3. Литературное чтение
         Выпускники начальной школы осознáют значимость чтения для своего дальнейшего
развития и  успешного обучения по другим предметам  на основе осознания и развития
дошкольного   и   внешкольного   опыта,   связанного   с   художественной   литературой.   У
обучающихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве
познания   мира   и   самого   себя.   Младшие   школьники   будут   с   интересом   читать
художественные,   научнопопулярные   и   учебные   тексты,   которые   помогут   им
сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.
                Обучающиеся     получат возможность познакомиться  с  культурноисторическим
наследием   России   и   общечеловеческими   ценностями   для   развития   этических   чувств   и
эмоциональнонравственной отзывчивости.
                Младшие школьники будут учиться полноценно воспринимать художественную
литературу,   воспроизводить   в   воображении   словесные   художественные   образы,
эмоционально   отзываться   на прочитанное,   высказывать   свою   точку   зрения   и   уважать
мнение собеседника.
  Они   получат   возможность   воспринимать   художественное
произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства как
источниками   формирования   эстетических   потребностей   и   чувств,   познакомятся   с некоторыми   коммуникативными   и   эстетическими   возможностями   родного   языка,
используемыми   в   художественных   произведениях, научатся   соотносить   собственный
жизненный опыт с художественными впечатлениями.
        К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучению и
систематическому изучению литературы в средней школе, будет достигнут необходимый
уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные
действия,   отражающие   учебную   самостоятельность   и   познавательные   интересы,   основы
элементарной оценочной деятельности.

  Выпускники   овладеют   техникой   чтения (правильным   плавным   чтением,

приближающимся   к   темпу   нормальной   речи),   приемами   понимания   прочитанного   и
прослушанного   произведения,   элементарными   приемами   анализа,   интерпретации   и
преобразования   художественных,   научнопопулярных   и   учебных   текстов.   Научатся
самостоятельно   выбирать   интересующую литературу,   пользоваться   словарями   и
справочниками,   осознают   себя   как   грамотного   читателя,   способного   к   творческой
деятельности.
                  Школьники  научатся  вести  диалог  в различных  коммуникативных   ситуациях,
соблюдая   правила   речевого   этикета,   участвовать   в   обсуждении   прослушанного
(прочитанного)   произведения.   Они   будут   составлять   несложные   монологические
высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по
плану;   составлять   небольшие   тексты   повествовательного   характера   с   элементами
рассуждения   и   описания.   Выпускники   научатся   декламировать   (читать   наизусть)
стихотворные   произведения.   Они   получат   возможность   научиться   выступать   перед
знакомой   аудиторией   (сверстников,   родителей,   педагогов)   с   небольшими   сообщениями,
используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
               Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и
научнопопулярной   литературой,   будут   находить   и   использовать   информацию   для
практической работы.
               Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом
уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.
Виды речевой и читательской деятельности
                      Выпускник научится:

осознавать   значимость   чтения   для   дальнейшего   обучения,   саморазвития;
воспринимать   чтение   как   источник   эстетического,
  нравственного,
познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского
интереса   и   приобретение   опыта   чтения,   поиск   фактов   и   суждений,
аргументации, иной информации; 









прогнозировать   содержание   текста   художественного   произведения   по
заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;
читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный,
справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;
читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические
произведения   и   декламировать   стихотворные   произведения   после
предварительной подготовки;
использовать   различные   виды   чтения:
  выборочное
ознакомительное,   выборочное   поисковое,   выборочное   просмотровое   в
соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);
  изучающее,
ориентироваться   в   содержании   художественного,   учебного   и   научно
популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при
прослушивании):
для   художественных   текстов:   определять   главную   мысль   и   героев
произведения;   воспроизводить   в   воображении   словесные   художественные
образы   и   картины   жизни,   изображенные   автором;   этически   оценивать
поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения;
определять   основные   события   и   устанавливать   их   последовательность;
озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в
тексте   требуемую   информацию   (конкретные   сведения,   факты,   описания),
заданную   в   явном   виде;   задавать   вопросы   по   содержанию   произведения   и
отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение
слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной
литературы;
для   научнопопулярных   текстов:   определять   основное   содержание   текста;
озаглавливать   текст,   в   краткой   форме   отражая   в   названии   основное
содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные
сведения,   факты,   описания   явлений,   процессов),   заданную   в   явном   виде;
задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ
примерами   из   текста;   объяснять   значение   слова   с   опорой   на   контекст,   с
использованием словарей и другой справочной литературы;
использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов:
для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями,
фактами,   поступками   (мотивы,   последствия),   мыслями,   чувствами   героев,
опираясь на содержание текста; 







для   научнопопулярных   текстов:   устанавливать   взаимосвязь   между
отдельными   фактами,   событиями,   явлениями,   описаниями,   процессами   и
между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

текста;

содержании
для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь
на
характеристику
персонажа; интерпретировать   текст,   опираясь   на   некоторые   его   жанровые,
структурные,   языковые   особенности;   устанавливать   связи,   отношения,   не
высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки
героев,   объяснять   (пояснять)   поступки   героев,   опираясь   на   содержание
текста;
составлять
для   научнопопулярных   текстов:   формулировать   простые   выводы,
основываясь   на   тексте;   устанавливать   связи,   отношения,   не   высказанные   в
тексте   напрямую,   например,   объяснять   явления   природы,   пояснять
описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно
делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только
для художественных текстов);
различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно
популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов
текстов);
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики
текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);
участвовать   в   обсуждении   прослушанного/прочитанного   текста   (задавать
вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила
речевого   этикета   и   правила   работы   в   группе),   опираясь   на   текст   или
собственный опыт (для всех видов текстов).
                     Выпускник получит возможность научиться:


осмысливать   эстетические   и   нравственные   ценности   художественного
текста и высказывать суждение;
осмысливать   эстетические   и   нравственные   ценности художественного
текста и высказывать собственное суждение; 


высказывать   собственное   суждение   о   прочитанном   (прослушанном)
произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на
текст;
устанавливать   ассоциации   с   жизненным   опытом,   с   впечатлениями   от
восприятия других видов искусства;
составлять   по   аналогии   устные   рассказы   (повествование,   рассуждение,
описание).
Круг детского чтения (для всех видов текстов)
                    Выпускник научится:



осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете)
по заданной тематике или по собственному желанию;
вести   список   прочитанных   книг   с   целью   использования   его   в   учебной   и
внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;
составлять   аннотацию   и   краткий   отзыв   на   прочитанное   произведение   по
заданному образцу.
                      Выпускник получит возможность научиться:



работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой;
самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).
Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)
                     Выпускник научится:



распознавать   некоторые   отличительные   особенности   художественных
произведений   (на   примерах   художественных   образов   и   средств
художественной выразительности);
отличать
текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;
практическом
прозаический
уровне

на

различать   художественные   произведения   разных   жанров   (рассказ,   басня,
сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений; 
находить   средства   художественной   выразительности
олицетворение, эпитет).
(метафора,
                      Выпускник получит возможность научиться:
 воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить
примеры проявления художественного вымысла в произведениях;
 сравнивать,   сопоставлять,   делать   элементарный   анализ   различных
текстов,   используя   ряд   литературоведческих   понятий   (фольклорная   и
авторская   литература,   структура   текста,   герой,   автор)   и   средств
художественной
  метафора,
олицетворение, сравнение, эпитет);
выразительности

(иносказание,
 определять   позиции   героев   художественного   текста,   позицию   автора
художественного текста.
Творческая деятельность (только для художественных текстов)
Выпускник научится:




создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;
восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его
событиями;
составлять   устный   рассказ   по   репродукциям   картин   художников   и/или   на
основе личного опыта;
составлять   устный   рассказ   на   основе   прочитанных   произведений   с   учетом
коммуникативной задачи (для разных адресатов).
Выпускник получит возможность научиться:
 вести   рассказ   (или   повествование)   на   основе   сюжета   известного
литературного   произведения,   дополняя   и/или   изменяя   его   содержание,
например, рассказывать известное литературное произведение от имени
одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;
 писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации
или отзыва;
 создавать   серии   иллюстраций   с   короткими   текстами   по   содержанию
прочитанного (прослушанного) произведения;  создавать   проекты   в   виде   книжексамоделок,
  презентаций   с
аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;
 работать   в   группе,   создавая   сценарии   и   инсценируя   прочитанное
(прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение,
в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).
1.2.4.  Иностранный язык (английский)

  В   результате   изучения   иностранного   языка   при   получении
начального   общего   образования   у   обучающихся   будут   сформированы   первоначальные
представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и
поликультурного   мира.   Обучающиеся   приобретут   начальный   опыт   использования
иностранного   языка   как   средства межкультурного   общения,   как   нового   инструмента
познания   мира   и   культуры   других   народов,   осознают   личностный   смысл   овладения
иностранным языком.
         Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только
заложит   основы   уважительного   отношения   к   чужой   (иной)   культуре,   но   и   будет
способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего
народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся
способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в
письменной   и   устной   формах   общения   с   зарубежными   сверстниками,   в   том   числе   с
использованием средств телекоммуникации.
                   Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых
национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности,
чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше
осознать свою этническую и национальную принадлежность.
          Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования
внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство
на   уроках   иностранного   языка   с   доступными   образцами   зарубежного   фольклора,
выражение   своего   отношения   к   литературным   героям,   участие   в   ролевых   играх   будут
способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у
обучающихся:
   сформируется   элементарная   иноязычная   коммуникативная   компетенция,   т.   е.
способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной
(говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом
речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых
отличиях от родного языка;
 будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать
посильные   коммуникативные   задачи,   адекватно   использовать   имеющиеся   речевые   и
неречевые   средства   общения,   соблюдать   речевой   этикет,   быть   вежливыми   и
доброжелательными речевыми партнерами;
 сформируются положительная мотивация и устойчивый учебнопознавательный интерес к
предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и
специальные   учебные   умения,   что   заложит   основу   успешной   учебной   деятельности   по
овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Коммуникативные умения
Говорение
                      Выпускник научится:



участвовать   в   элементарных   диалогах,   соблюдая   нормы   речевого   этикета,
принятые в англоязычных странах;
составлять
сонажа;
  небольшое
  описание
  предмета,
  картинки,
  пер
рассказывать о себе, своей семье, друге.
                     Выпускник получит возможность научиться:



воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
                      Выпускник научится:


понимать   на   слух   речь   учителя   и   одноклассников   при   непосредственном
общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать   на   слух   в   аудиозаписи   и   понимать   основное   содержание
небольших   сообщений,   рассказов,   сказок,   построенных   в   основном   на
знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся
в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Чтение
                     Выпускник научится:




соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать   вслух   небольшой   текст,   построенный   на   изученном   языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в
основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
                    Выпускник получит возможность научиться:
 догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не   обращать   внимания   на   незнакомые   слова,   не   мешающие   понимать
основное содержание текста.
Письмо
                      Выпускник научится:



выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать   поздравительную   открытку   с   Новым   годом,   Рождеством,   днём
рождения (с опорой на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
                      Выпускник получит возможность научиться:


в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; 

заполнять простую анкету;
правильно   оформлять   конверт,   сервисные   поля   в   системе   электронной
почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
                      Выпускник научится:





воспроизводить   графически   и   каллиграфически   корректно   все   буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.
                     Выпускник получит возможность научиться:




сравнивать   и   анализировать   буквосочетания   английского   языка   и   их
транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать   экранный   перевод   отдельных   слов   (с   русского   языка   на
иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
                      Выпускник научится:



различать   на   слух   и   адекватно   произносить   все   звуки   английского   языка,
соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации; 
корректно   произносить   предложения   с   точки   зрения   их   ритмико
интонационных особенностей.
                     Выпускник получит возможность научиться:




распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
                      Выпускник научится:



узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том
числе   словосочетания,   в   пределах   тематики   на   уровне   начального
образования;
оперировать   в   процессе   общения   активной   лексикой   в   соответствии   с
коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
                      Выпускник получит возможность научиться:


узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться   на   языковую   догадку   в   процессе   чтения   и   аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
                     Выпускник научится:


распознавать   и   употреблять   в   речи   основные   коммуникативные   типы
предложений;
распознавать   в   тексте   и   употреблять   в   речи   изученные   части   речи:
существительные   с   определённым/неопределённым/нулевым   артиклем;
существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be;
глаголы   в   Present,   Past,   Future   Simple;   модальные   глаголы   can,   may,   must; личные,   притяжательные   и   указательные   местоимения;   прилагательные   в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до
100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги
для выражения временны´х и пространственных отношений.
                      Выпускник получит возможность научиться:





узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s
interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
в  речи  неопределёнными  местоимениями
оперировать
some,   any
(некоторые случаи употребления: Can I have some tea?Is there any milk in the
fridge? — No, there isn’t any);
оперировать в речи наречиями времени (yesterday,   tomorrow,   never,   usually,
often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
распознавать   в   тексте   и   дифференцировать   слова   по   определённым
признакам   (существительные,   прилагательные,   модальные/смысловые
глаголы).
1.2.5. Математика и информатика
          В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего
образования:
   научатся   использовать   начальные   математические   знания   для   описания   окружающих
предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
   овладеют   основами   логического   и   алгоритмического   мышления,   пространственного
воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
 научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач,
приобретут   начальный   опыт   применения   математических   знаний   в   повседневных
ситуациях;
 получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе
записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;
находить   неизвестный   компонент   арифметического   действия;   составлять   числовое
выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;    познакомятся   с   простейшими   геометрическими   формами,   научатся   распознавать,
называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и
площадей;
   приобретут   в   ходе   работы   с   таблицами   и   диаграммами   важные   для   практико
ориентированной   математической   деятельности   умения,   связанные   с   представлением,
анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из
таблиц   и   диаграмм,   заполнять   готовые   формы,   объяснять,   сравнивать   и   обобщать
информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа и величины
                     Выпускник научится:





читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность,   и   составлять   последовательность   по   заданному   или
самостоятельно   выбранному   правилу   (увеличение/уменьшение   числа   на
несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать   числа   по   заданному   или   самостоятельно   установленному
признаку;
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять
свои действия;
читать,   записывать   и   сравнивать   величины   (массу,   время,   длину,   площадь,
скорость),  используя  основные  единицы  измерения   величин   и  соотношения
между   ними   (килограмм —   грамм;   час —   минута,   минута —   секунда;
километр —   метр,   метр —   дециметр,   дециметр —   сантиметр,   метр —
сантиметр, сантиметр — миллиметр).
                     Выпускник получит возможность научиться:

выбирать   единицу   для   измерения   данной   величины   (длины,   массы,
площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
                      Выпускник научится:

выполнять   письменно   действия   с   многозначными   числами   (сложение,
вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов
письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять  устно  сложение,  вычитание,  умножение   и  деление   однозначных,
двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100 (в том числе с нулём и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
вычислять   значение   числового   выражения
арифметических действия, со скобками и без скобок).
(содержащего   2—3



                     Выпускник получит возможность научиться:



выполнять действия с величинами;
использовать   свойства   арифметических   действий   для   удобства
вычислений;
проводить   проверку   правильности   вычислений   (с   помощью   обратного
действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами
                      Выпускник научится:




устанавливать   зависимость   между   величинами,   представленными   в   задаче,
планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи,
связанные с повседневной жизнью;
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли
(половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
                      Выпускник получит возможность научиться:


решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения Геометрические фигуры
                     Выпускник научится:






описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат,
окружность, круг);
выполнять   построение   геометрических   фигур   с   заданными   измерениями
(отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
                    Выпускник получит возможность научиться:
                распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед,
пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
                     Выпускник научится:



измерять длину отрезка;
вычислять   периметр   треугольника,   прямоугольника   и   квадрата,   площадь
прямоугольника и квадрата;
оценивать   размеры   геометрических   объектов,   расстояния   приближённо   (на
глаз).
                                       Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр
многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
                      Выпускник научится:


читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы; 
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
                      Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;
 достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;






сравнивать   и   обобщать   информацию,   представленную   в   строках   и
столбцах несложных таблиц и диаграмм;
понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова
(«…и…»,   «если…   то…»,   «верно/неверно,   что…»,   «каждый»,   «все»,
«некоторые», «не»);
составлять,   записывать   и   выполнять   инструкцию (простой   алгоритм),
план поиска информации;
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме
(таблицы и диаграммы);
планировать   несложные   исследования,   собирать   и   представлять
полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать   информацию,  полученную   при   проведении   несложных
исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и
прогнозы).
 1.2.6.Основы  религиозных культур и светской этики
               В результате изучения курса «ОРКСЭ» у обучающихся на ступени начального
общего   образования   будет   сформирована   мотивация   к   осознанному   нравственному
поведению,   основанному   на   знании   и   уважении   культурных   и   религиозных   традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур
и мировоззрений.
             В результате изучения курса выпускники:
  получат   возможность   познакомиться   с   основами   православной,   мусульманской,
буддийской,   иудейской   культур,   основами   мировых   религиозных   культур   и   светской
этики;
  получат   возможность   к   формированию   мотиваций   к   осознанному   нравственному
поведению,
  основанному   на   знании   культурных   и   религиозных   традиций многонационального   народа   России   и   уважении   к   ним,   а   также   к   диалогу   с
представителями других культур и мировоззрений;
  обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают
свою   этническую   и   национальную   принадлежность   в   контексте   ценностей
многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических
ценностных   ориентаций,   способствующих   формированию   российской   гражданской
идентичности;
  примут   и   освоят   социальную   роль   обучающегося,   для   которой   характерно   развитие
мотивов   учебной   деятельности   и   формирование   личностного   смысла   учения,
самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том   числе   в
информационной   деятельности,   на   основе   представлений   о   нравственных   нормах,
социальной   справедливости   и   свободе.   Учебный   курс   создаёт   начальные   условия   для
освоения   обучающимися   российской   культуры   как   целостного,   самобытного   феномена
мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического,
национально государственного, духовного единства российской жизни.
                     Освоение обучающимися учебного материала каждого из модулей, входящих в
учебный курс, должно обеспечить:
  понимание   значения   нравственности,   морально   ответственного   поведения   в   жизни
человека и общества;
  формирование   первоначальных   представлений   об   основах   религиозных   культур   и
светской этики;
 формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
  знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и
их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
 укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и
развития культурных и духовных ценностей; осознание ценности человеческой жизни.
1.2.7. Окружающий мир
         В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального
общего образования:
получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о
природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть
основами практикоориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают
свою   этническую   и   национальную   принадлежность   в   контексте   ценностей
многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических
ценностных   ориентаций,   способствующих   формированию   российской   гражданской
идентичности;
приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и
культуры;   ознакомятся   с   началами   естественных   и   социальногуманитарных   наук   в   их
единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и
предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;
получат   возможность   осознать   свое   место   в   мире   на   основе   единства   рационально
научного   познания   и   эмоциональноценностного   осмысления   личного   опыта   общения   с
людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать
умения   проводить   наблюдения   в   природе,   ставить   опыты,   научатся   видеть   и   понимать
некоторые   причинноследственные   связи   в   окружающем   мире   и   неизбежность   его
изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и
культуры   родного   края,   что   поможет   им   овладеть   начальными   навыками   адаптации   в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
получат   возможность   приобрести   базовые   умения   работы   с   ИКТсредствами,   поиска
информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать
сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие
презентации в поддержку собственных сообщений;
примут   и   освоят   социальную   роль   обучающегося,   для   которой   характерно   развитие
мотивов   учебной   деятельности   и   формирование   личностного   смысла   учения,
самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том   числе   в
информационной   деятельности,   на   основе   представлений   о   нравственных   нормах,
социальной справедливости и свободе.
        В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и
культурологической   грамотности,   получат   возможность   научиться   соблюдать   правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные
нормы адекватного природо и культуросообразного поведения в окружающей природной и
социальной среде.
Человек и природа Выпускник научится:











узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и
неживой природы, выделять их существенные признаки;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или
известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
объектов природы;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя
простейшее   лабораторное   оборудование   и   измерительные   приборы;   следовать
инструкциям
и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в
том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации,
ответов   на   вопросы,   объяснений,   создания   собственных   устных   или   письменных
высказываний;
использовать   различные   справочные   издания   (словарь   по   естествознанию,
определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе
и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или
описания свойств объектов;
обнаруживать   простейшие   взаимосвязи   между   живой   и   неживой   природой,
взаимосвязи   в   живой   природе;   использовать   их   для   объяснения   необходимости
бережного отношения к природе;
определять   характер   взаимоотношений   человека   и   природы,   находить   примеры
влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного
поведения;   использовать   знания   о   строении   и   функционировании   организма
человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
            Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и
видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить
небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;  моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием
виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;




осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её
сохранение,   соблюдать   правила   экологичного   поведения   в   школе   и   в   быту
(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения
здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и
личной гигиены;
выполнять   правила  безопасного   поведения   в   доме,  на улице,  природной   среде,
оказывать первую помощь принесложных несчастных случаях;
планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные действия   в   процессе
познания   окружающего   мира   в   соответствии   с   поставленной   задачей   и
условиями её реализации.
Человек и общество
            Выпускник научится:





узнавать   государственную   символику   Российской   Федерации   и   своего   региона;
описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира
Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
различать   прошлое,   настоящее,   будущее;   соотносить   изученные   исторические
события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на
«ленте времени»;
используя   дополнительные   источники   информации   (на   бумажных   и   электронных
носителях,   в   том   числе   в   контролируемом   Интернете),   находить   факты,
относящиеся   к   образу   жизни,   обычаям   и   верованиям   своих   предков;   на   основе
имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
оценивать   характер   взаимоотношений   людей   в   различных   социальных   группах
(семья,   группа   сверстников,   этнос),   в   том   числе   с   позиции   развития   этических
чувств,
  доброжелательности   и   эмоциональнонравственной   отзывчивости,
понимания чувств других людей и сопереживания им;
использовать   различные   справочные   издания   (словари,   энциклопедии)   и   детскую
литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
            Выпускник получит возможность научиться: 




осознавать   свою   неразрывную   связь   с   разнообразными   окружающими
социальными группами;
ориентироваться   в   важнейших   для   страны   и   личности   событиях   и   фактах
прошлого   и   настоящего;   оценивать   их   возможное   влияние   на   будущее,
приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
созидательной   деятельности   на   благо   семьи,   в   интересах   образовательной
организации, социума, этноса, страны;
проявлять   уважение   и   готовность   выполнять   совместно   установленные
договорённости   и   правила,   в   том   числе   правила   общения   со   взрослыми   и
сверстниками   в   официальной   обстановке;   участвовать   в   коллективной
коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
определять   общую   цель   в   совместной   деятельности и   пути   её   достижения;
договариваться   о   распределении   функций   и   ролей;   осуществлять   взаимный
контроль   в   совместной   деятельности;   адекватно   оценивать   собственное
поведение и поведение окружающих.
Планируемые результаты и содержание образовательной области «Искусство» на
уровне начального общего образования
1.2.8. Изобразительное искусство
                 В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего
образования у обучающихся:
   будут   сформированы   основы   художественной   культуры:   представление   о   специфике
изобразительного   искусства,   потребность   в   художественном   творчестве   и   в   общении   с
искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
   начнут   развиваться   образное   мышление,   наблюдательность   и   воображение,   учебно
творческие   способности,   эстетические   чувства,   формироваться   основы   анализа
произведения искусства; будут проявляться эмоциональноценностное отношение к миру,
явлениям действительности и художественный вкус;
   сформируются   основы   духовнонравственных   ценностей   личности   –   способности
оценивать   и   выстраивать   на   основе   традиционных   моральных   норм   и   нравственных
идеалов,   воплощенных   в   искусстве,   отношение   к   себе,   другим   людям,   обществу,
государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и
недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе
морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и
старших, ответственности за другого человека;
   появится   готовность   и   способность   к   реализации   своего   творческого   потенциала   в
духовной и художественнопродуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
   установится   осознанное   уважение   и   принятие   традиций,   самобытных   культурных
ценностей, форм культурноисторической, социальной и духовной жизни родного края,
наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и
род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд
на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
 овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических
искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи,
скульптуре,   архитектуре,   художественном   конструировании,   декоративноприкладном
искусстве;
 смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать
свое   отношение   к   событиям   и   явлениям   окружающего   мира,   к   природе,   человеку   и
обществу;   воплощать   художественные   образы   в   различных   формах   художественно
творческой деятельности;
 научатся применять художественные умения, знания  и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественнопрактических задач, познакомятся с
возможностями использования в творчестве различных ИКТсредств;
 получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать   в   обсуждении   значимых   для   человека   явлений   жизни   и   искусства,   будут
способны вставать на позицию другого человека;
 смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно
практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемнотворческих
ситуаций в повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности Выпускник научится:





различать   основные   виды   художественной   деятельности   (рисунок,   живопись,
скульптура,   художественное   конструирование   и   дизайн,   декоративноприкладное
искусство)   и   участвовать   в   художественнотворческой   деятельности,   используя
различные   художественные   материалы   и   приёмы   работы   с   ними   для   передачи
собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
эмоциональноценностно  относиться  к природе,  человеку, обществу;  различать и
передавать   в   художественнотворческой   деятельности   характер,   эмоциональные
состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
узнавать,   воспринимать,   описывать   и   эмоционально   оценивать   шедевры   своего
национального,   российского   и   мирового   искусства,   изображающие   природу,
человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего
мира и жизненных явлений;

приводить   примеры   ведущих   художественных   музеев   России   и   художественных
музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
            Выпускник получит возможность научиться:



воспринимать   произведения   изобразительного   искусства; участвовать   в
обсуждении   их   содержания   и   выразительных   средств;   различать   сюжет   и
содержание в знакомых произведениях;
видеть   проявления   прекрасного   в   произведениях   искусства   (картины,
архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

высказывать   аргументированное   суждение   о   художественных   произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
             Выпускник научится:


создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать   выразительные   средства   изобразительного   искусства:   композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы
для воплощения собственного художественнотворческого замысла; 



различать   основные   и   составные,   тёплые   и   холодные   цвета;   изменять   их
эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;
использовать   их   для   передачи   художественного   замысла   в   собственной   учебно
творческой деятельности;
создавать   средствами   живописи,   графики,   скульптуры,   декоративноприкладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица,
фигуры;   передавать   характерные   черты   внешнего   облика,   одежды,   украшений
человека;
наблюдать,   сравнивать,   сопоставлять   и   анализировать   пространственную   форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы
для   создания   выразительных   образов   в   живописи,   скульптуре,   графике,
художественном конструировании;
использовать   декоративные   элементы,   геометрические,   растительные   узоры   для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм
для   создания   орнамента;   передавать   в   собственной   художественнотворческой
деятельности   специфику   стилистики   произведений   народных   художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).
            Выпускник получит возможность научиться:

  декоративноприкладного   искусства,
пользоваться   средствами   выразительности   языка   живописи,   графики,
скульптуры,
художественного
конструирования   в   собственной художественнотворческой   деятельности;
передавать   разнообразные   эмоциональные   состояния,   используя   различные
оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

 моделировать   новые   формы,   различные   ситуации   путём   трансформации
известного,   создавать   новые   образы   природы,   человека,   фантастического
существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной
графики;

выполнять   простые   рисунки   и   орнаментальные   композиции,   используя   язык
компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?
            Выпускник научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно
творческой деятельности; 
выбирать   художественные   материалы,   средства   художественной   выразительности
для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к
ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта —
     —   в   живописи,
природы,   человека,   сказочного   героя,   предмета,   явления   и т. д.
графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с
опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
             Выпускник получит возможность научиться:




видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
понимать   и   передавать   в   художественной   работе разницу   представлений   о
красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим
вкусам и мнениям;
изображать   пейзажи,   натюрморты,   портреты,   выражая   своё   отношение   к
ним;
изображать   многофигурные   композиции   на   значимые   жизненные   темы   и
участвовать в коллективных работах на эти темы.
1.2.9. Музыка
                 Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
программы  обучающимися  происходит в процессе  активного восприятия и обсуждения
музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного опыта музыкальнотворческой
деятельности   обучающихся:   хорового   пения   и   игры   на   элементарных   музыкальных
инструментах,   пластическом   интонировании,   подготовке   музыкальнотеатрализованных
представлений.
        В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы готовность к
саморазвитию,   мотивация   к   обучению   и   познанию;   понимание   ценности   отечественных
национальнокультурных   традиций,   осознание   своей   этнической   и   национальной
принадлежности,   уважение   к   истории   и   духовным   традициям   России,   музыкальной
культуре   ее   народов,   понимание   роли   музыки   в   жизни   человека   и   общества,   духовно
нравственном   развитии   человека.   В процессе   приобретения   собственного   опыта
музыкальнотворческой   деятельности   обучающиеся   научатся   понимать   музыку   как
составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать явления
музыкальной   культуры,   выражать   свои   мысли   и   чувства,   обусловленные   восприятием
музыкальных   произведений,
  использовать   музыкальные   образы   при   создании
театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокальнохоровых
и инструментальных произведений, в импровизации. Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение
к   искусству;   проявлять   эстетические   и   художественные   предпочтения,   интерес   к
музыкальному   искусству   и   музыкальной   деятельности;   формировать   позитивную
самооценку,   самоуважение,   основанные   на   реализованном   творческом   потенциале,
развитии   художественного   вкуса,
  осуществлении   собственных   музыкально
исполнительских замыслов.
          У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести
диалог,   участвовать   в   обсуждении   значимых   для   человека   явлений   жизни   и   искусства,
продуктивно   сотрудничать   со   сверстниками   и   взрослыми   в   процессе   музыкально
творческой   деятельности.   Реализация   программы   обеспечивает   овладение   социальными
компетенциями,   развитие   коммуникативных   способностей   через   музыкальноигровую
деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся
научатся   организовывать   культурный   досуг,   самостоятельную   музыкальнотворческую
деятельность, в том числе на основе домашнего музицирования, совместной музыкальной
деятельности с друзьями, родителями.
Предметные результаты освоения программы должны отражать:
 сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее
роли в духовнонравственном развитии человека;
 сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры   родного   края,   развитие   художественного   вкуса   и   интереса   к   музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
 умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
 умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально
пластических композиций, исполнении вокальнохоровых произведений, в импровизации,
создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.
Предметные результаты по видам деятельности обучающихся
            В результате освоения программы обучающиеся должны научиться в дальнейшем
применять знания, умения и навыки, приобретенные в различных видах познавательной,
музыкальноисполнительской   и   творческой   деятельности.   Основные   виды   музыкальной
деятельности обучающихся основаны на принципе взаимного дополнения и направлены на
гармоничное становление личности школьника, включающее формирование его духовно
нравственных   качеств,   музыкальной   культуры,   развитие   музыкальноисполнительских   и
творческих   способностей,   возможностей   самооценки   и   самореализации.   Освоение
программы   позволит   обучающимся   принимать   активное   участие   в   общественной,
концертной и музыкальнотеатральной жизни школы, города, региона.
Слушание музыки Обучающийся:
1. Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.
2. Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы
музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.
3.   Имеет   представление   об   интонации   в   музыке,   знает   о   различных   типах   интонаций,
средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.
4.   Имеет   представление   об   инструментах   симфонического,   камерного,   духового,
эстрадного,   джазового   оркестров,   оркестра   русских   народных   инструментов.   Знает
особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.
5.   Знает   особенности   тембрового   звучания   различных   певческих   голосов   (детских,
женских,   мужских),   хоров  (детских,   женских,  мужских,  смешанных, а   также народного,
академического,   церковного)   и   их   исполнительских   возможностей   и   особенностей
репертуара.
6. Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете,
опере,   мюзикле,   произведениях   для   симфонического   оркестра   и   оркестра   русских
народных инструментов.
7.   Имеет   представления   о   выразительных   возможностях   и   особенностях   музыкальных
форм:   типах   развития   (повтор,  контраст),  простых   двухчастной   и   трехчастной   формы,
вариаций, рондо.
8. Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.
9. Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной
и зарубежной классики.
10. Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных
движений, пластического интонирования.
Хоровое пение
Обучающийся:
1. Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации.
2. Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в
соответствии с их образным строем и содержанием.
3. Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования. 4. Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное
певческое дыхание.
5. Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в
зависимости   от   образного   строя   исполняемой   песни.   Поет   доступным   по   силе,   не
форсированным звуком.
6.   Ясно   выговаривает   слова   песни,   поет   гласные   округленным   звуком,   отчетливо
произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности
исполнения.
7.   Исполняет   одноголосные   произведения,   а   также   произведения   с   элементами
двухголосия.
Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)
Обучающийся:
1. Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра,
блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.
2. Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.
3.   Имеет   первоначальные   навыки   игры   в   ансамбле   –   дуэте,   трио   (простейшее   двух
трехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.
4. Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе
тембровые возможности синтезатора.
Основы музыкальной грамоты
Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:
1. Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.
2. Мелодия. Типы   мелодического   движения.   Интонация.   Начальное   представление   о
клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.
3. Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке:
сильная и слабая доли. Такт. Размеры: 2/4; 3/4; 4/4.  Сочетание восьмых, четвертных и
половинных   длительностей,   пауз   в   ритмических   упражнениях,   ритмических   рисунках
исполняемых песен, в оркестровых партиях и аккомпанементах. Двух и трехдольность –
восприятие и передача в движении.
4. Лад: мажор, минор; тональность, тоника. 5. Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой
второй октав, диез, бемоль. Чтение нот первойвторой октав, пение по нотам выученных по
слуху   простейших   попевок   (двухступенных,   трехступенных,   пятиступенных),   песен,
разучивание по нотам хоровых и оркестровых партий.
6. Интервалы в   пределах   октавы. Трезвучия:   мажорное   и   минорное.   Интервалы   и
трезвучия   в   игровых   упражнениях,   песнях   и   аккомпанементах,   произведениях   для
слушания музыки.
7. Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Инструментальный концерт. Музыкально
сценические жанры: балет, опера, мюзикл.
8. Музыкальные   формы. Виды   развития:   повтор,   контраст.   Вступление,   заключение.
Простые двухчастная и трехчастная формы, куплетная форма, вариации, рондо.
В   результате   изучения   музыки   на   уровне   начального   общего   образования
обучающийся получит возможность научиться:
 реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных
видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и
других   музыкальных   инструментах,
  музыкальнопластическом   движении   и
импровизации);
   организовывать   культурный   досуг,   самостоятельную   музыкальнотворческую
деятельность; музицировать;
 использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении
простейших мелодий;
   владеть   певческим   голосом   как   инструментом   духовного   самовыражения   и
участвовать   в   коллективной   творческой   деятельности   при   воплощении
заинтересовавших его музыкальных образов;
   адекватно   оценивать   явления   музыкальной   культуры   и   проявлять   инициативу   в
выборе   образцов   профессионального   и   музыкальнопоэтического   творчества   народов
мира;
   оказывать   помощь   в   организации   и   проведении   школьных   культурномассовых
мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально
творческой   деятельности   (пение,   музицирование,   драматизация   и   др.);   собирать
музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
1.2.10. Технология В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального
общего образования:
 получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметнопреобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде   обитания   современного   человека,   о   гармонической   взаимосвязи   предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно
эстетического   и   социальноисторического   опыта   человечества;   о   ценности
предшествующих   культур   и   необходимости   бережного   отношения   к   ним   в   целях
сохранения и развития культурных традиций;
  получат  начальные  знания  и  представления   о  наиболее  важных   правилах  дизайна,
которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
 получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории
возникновения и развития;
   научатся   использовать   приобретенные   знания   и   умения   для   творческой
самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении
подарков   близким   и   друзьям,   игрушечных   моделей,   художественнодекоративных   и
других изделий.
           Решение конструкторских, художественноконструкторских и технологических
задач   заложит   развитие   основ   творческой   деятельности,
  конструкторско
технологического   мышления,
  эстетических
представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
  пространственного   воображения,
Обучающиеся:
   в   результате   выполнения   под   руководством   учителя   коллективных   и   групповых
творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный
опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных
универсальных   учебных   действий в   целях   осуществления   совместной   продуктивной
деятельности:   распределение   ролей   руководителя   и   подчиненных,   распределение
общего   объема   работы,   приобретение   навыков   сотрудничества   и   взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
 овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий –
исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации,
обобщения;
   получат   первоначальный   опыт   организации   собственной   творческой   практической
деятельности   на   основе   сформированных регулятивных   универсальных   учебных
действий:   целеполагания   и   планирования   предстоящего   практического   действия,
прогнозирования,   отбора   оптимальных   способов   деятельности,   осуществления контроля   и   коррекции   результатов   действий;   научатся   искать,   отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
   познакомятся   с   персональным   компьютером   как   техническим   средством,   с   его
основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с
простыми   информационными   объектами:   текстом,
  аудио   и
видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся
работать с доступными электронными ресурсами;
  рисунком,
 получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно
обслуживать   себя   в   школе,   дома,   элементарно   ухаживать   за   одеждой   и   обувью,
помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
            В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы
таких   социально   ценных   личностных   и   нравственных   качеств,   как   трудолюбие,
организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность,
любознательность,   потребность   помогать   другим,   уважение   к   чужому   труду   и
результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные   и   общетрудовые   компетенции.   Основы   культуры   труда,
самообслуживание
          Выпускник научится:




иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных
народных   промыслах   и   ремёслах,   современных   профессиях   (в   том   числе
профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
понимать   общие   правила   создания   предметов   рукотворного   мира:   соответствие
изделия   обстановке,   удобство   (функциональность),   прочность,   эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную   карту;   при   необходимости   вносить   коррективы   в   выполняемые
действия;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда.
          Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей; 

понимать   культурноисторическую   ценность   традиций,   отражённых   в
предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона,
так и страны, и уважать их;
  осуществлять   под
понимать   особенности   проектной   деятельности,
руководством   учителя   элементарную   проектную   деятельность   в   малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
            Выпускник научится:




на   основе   полученных   представлений   о   многообразии   материалов,   их   видах,
свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать
доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные
и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей,
их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять   приёмы   рациональной   безопасной   работы   ручными   инструментами:
чертёжными   (линейка,   угольник,   циркуль),   режущими   (ножницы)   и   колющими
(швейная игла);
выполнять   символические   действия   моделирования   и   преобразования   модели   и
работать   с   простейшей   технической   документацией:   распознавать   простейшие
чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
плоскостные   и   объёмные   изделия   по   простейшим   чертежам,   эскизам,   схемам,
рисункам.
           Выпускник получит возможность научиться:


отбирать   и  выстраивать   оптимальную  технологическую  последовательность
реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать   конечный   практический   результат   и   самостоятельно
комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной
или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
           Выпускник научится: 


анализировать   устройство   изделия:   выделять   детали,   их   форму,   определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
            Выпускник получит возможность научиться:


соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических
формах, с изображениями их развёрток;
создавать   мысленный   образ   конструкции   с   целью   решения   определённой
конструкторской   задачи   или   передачи   определённой   художественно
эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
            Выпускник научится:



выполнять на основе знакомства с  персональным  компьютером как техническим
средством,   его   основными   устройствами   и   их   назначением   базовые   действия   с
компьютером   и   другими   средствами   ИКТ,   используя   безопасные   для   органов
зрения,   нервной   системы,   опорнодвигательного   аппарата   эргономичные   приёмы
работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
пользоваться   компьютером   для   поиска   и   воспроизведения   необходимой
информации;
пользоваться   компьютером   для   решения   доступных   учебных   задач   с   простыми
информационными   объектами   (текстом,   рисунками,   доступными   электронными
ресурсами).
                        Выпускник получит возможность научиться пользоваться  доступными
приёмами   работы   с   готовой   текстовой,   визуальной,   звуковой   информацией   в   сети
Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения,
переработки.
1.2.11. Физическая культура
(для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или
существенных ограничений по нагрузке)

file_name: 1.2.Планируемые результаты.docx

intro:
Планируемые результаты:
•	обеспечивают связь между требованиями ФГОС НОО,
образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
•	являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-¬методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.Планируемые результаты:
•	обеспечивают связь между требованиями ФГОС НОО,
образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
•	являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-¬методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

математика

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Планируемые результаты освоения обучающимися основной  образовательной программы уровня начального общего образования