extracted_text:
С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 1
Стиляги шоу!
Сценарий весеннего праздника для детей старшей возрастной группы
2017
Цели и задачи:
Создание положительного эмоционального настроя
детей;





Совершенствование познаний о стиле прошлых лет;
Гендерное воспитание;
Воспитание уважительного отношения к взрослым;
Закреплять коммуникативные навыки.
♫
 1 (звучит тихая ретро музыка. Выходит Ведущая)
Ведущая:  Добрый вечер, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас.
Приглашаем вас на музыкальную ретроэкскурсию под названием
«Стиляги шоу в детском саду». Атмосфера в зале обещает быть
радужной, романтичной, с легким дуновением ностальгии.
Итак, садитесь поудобнее. Мы… начинаем!
☺ 2 Танец «Бибика»
(Танцуют мальчики, в конце танца выходят девочки. Дети встают
парами наискосок зала. )
1.
 Мы серый цвет не признаем,
Наш мир весь радугой играет.
Шансон, романсы не поем,
Нас джаз и буги привлекают!
2. Когда по улице идём,
Вы обернитесь нам во след.
Мы посещаем детский сад,
И любим стиль с расцвета лет!
3. Вот – брюки–дудочки и кок на голове,
4.
 Вот юбочка с широкими полями,
3. Мы не такие, думаете вы, как все. С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 2
4.
 Да нет, мы просто против скуки и печали.
Ведущий: А что означает в наши дни стилягой слыть?
5.
 Быть позитивным человеком
И очень–очень жизнь любить!
Ведущий: Кто привил вам чувство стиля?
Все: Это Мама научила!
♫
 3 Мальчики садятся на стулья, на сцене остаются девочки.
6. Много платьев у меня,
Но на бал поеду я
В платье необычном
Стильном, земляничном!
7. Я прическу выбирала
Из очень стильного журнала.
Не взяла ее из сказки,
У принцессы Златовласки
8. Бусы  камешки цветные
Огоньки переливные.
Я люблю их надевать,
Надевать и танцевать.
9. Ответь мне, зеркальце,
с зеркалом в руке
Ответь,
Дай мне совет,
Что мне надеть.
Идет ли шарфик мне атласный,
Какой,
Оранжевый иль красный?
10.А мамин гребешок идет,
Или совсем наоборот!
Идут ли бабушкины шляпки
И воротник,
Где хвост и лапки!
с зеркалом в руке
11.Ответь! ,
с зеркалом в руке С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 3
Ты видишь,
Мне не лень
В тебя глядеться целый день.
☺ 4 Танец «Оранжевый шарфик»
♫
 5 ( Девочки садятся на стульчики.)
Ведущий:  Ну, с девочками всё понятно,
Всё вразумительно и внятно.
А у мальчишек в моде что?
Причёска, джинсы иль пальто?
♫
 6 Выход мальчиков на монтаж
12.Быть мужчиной очень стильно!
Храбрым быть, отважным, сильным!
Приседать и отжиматься –
В общем, спортом заниматься.
Ведь девчонки слабака
Засмеют наверняка.
13.
Девочки хрупки, нежны,
Все им помогать должны.
Тяжестей они не носят,
А помочь мальчишек просят.
И любой ответит: «Да!»
Не откажет никогда.
14.Мальчик не сдается грусти.
Рук со вздохом не опустит,
Помощи других не ждет,
Сам решение найдет,
Ведь мужчиной станет скоро,
А мужчина – всем опора.
♫
 Песня «Наша Армия сильна.»
(Мальчики остаются на сцене.)
15.Чтобы бегать, чтобы прыгать С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 4
И, вися, ногами дрыгать
Мальчики носить должны
Стильной дудочкой штаны.
На скамеечках в юбчонках
Пусть весь день сидят девчонки.
16.Ну а мы сидеть не будем,
Мы лошадку раздобудем!
И умчимся в чисто поле,
Чтобы там побегать вволю!
♫
 Песня «Лошадки.»
♫
 6 (Мальчики садятся на стульчики.)
Ведущий:  Наши мальчики доказали насколько они мужественны! А вот
насколько домохозяйственны наши мужчины нам неизвестно,
поэтому предлагаю конкурс:
☻
 7 Игра "РЕЦЕПТ БОРЩА"(для пап)
Папы делятся на две команды, по песочным часам засекаем время, за
которое папы должны написать рецепт борща. Затем команды по
очереди зачитывают свои рецепты.
В конце ведущий говорит "Молодцы, но победили мамы! как же вы борщ
без воды будете варить?" обычно в рецепт воду никто не вписывает.
Ведущий:  Да… Таких стильных детей вырастили наши мамочки… Какие
они в детском саду мы знаем! Интересно, а как же они себя ведут
дома?
♫
 8 (Выходят на монтаж группа детей )
17. Я маме своей помогаю
В песочнице суп я сварю
И в луже кота постираю
Как, мама, тебя я люблю
18. А я на обоях в прихожей
Мамуле рисую портрет
Братишка мне тоже поможет С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 5
Мамуля, похож , или нет?
19. Надену я мамино платье
Лишь только обрежу длину
Всем сразу же станет понятно
Люблю я лишь маму одну!
20. А я ей подарок готовлю
На папином новом авто
Царапаю «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!»
21. Не будем мы спорить напрасно
Мы мамочкам скажем своим
Что дети их просто прекрасны,
(Вместе) Ведь мы никогда не шалим!
♫
 8 (Дети садятся)
Ведущий:   Замечательное   стихотворение!   И   каждая   мама   для   своего
ребёнка идеал! Предлагаю разделиться на две команды: девочек
и   мальчиков.   И   составить   портреты   идеальной   мамы.   Все
заготовки: волосы, брови, губы, ушки и носики у нас есть! Каждый
ребёнок   берёт   по   одной   заготовке   и   прикрепляет   к   маминому
лицу. А в конце эстафеты мы посмотрим, что у вас получилось!
☻
 9 Игра «Групповой портрет мамы»
Ведущий:  А теперь частушки для наших дам!
♫
 Частушки
(Дети садятся на стульчики.)
Ведущий:  Вот на что наши дети способны ради мам! А достаточно ли
хорошо мамы знают своих детей? Смогут ли они нарисовать их
лица по памяти…
☻
 10 Игра для Мам «ХУДОЖНИЦА» С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 6
(У наших мам много талантов, и, конечно, они умеют прекрасно рисовать.
Мамам выдаются надутые шарики и фломастеры. За определенное время
мамы должны нарисовать на шариках своих любимых сыновей или дочек.
Жюри выбирает самый похожий портрет.)
Ведущий:  У стильных внуков и бабушки должны быть стильные!
♫
 11 Выходит на монтаж группа детей.
22.Я бабулю поздравляю
С женским праздником весны!
Я бабулю обожаю,
Людям бабушки нужны!
23.Нету бабушки чудесней,
Хорошо с тобою вместе.
И смеяться, и играть,
На ночь сказку почитать.
24.Может ты сама из сказки?
Даришь мир, тепло и ласку.
Будь всегда – всегда веселой,
И счастливой, и здоровой.
25. Бабуле  галоши  помою
Корабликом в ванной пущу,
Бабуля придет, и увидит
Что я ее очень люблю
☺ 12 Танец «Галоши» Ермолов А. Танец «Галоши» Ермолов А.
(Дети садятся на стульчики.)
Ведущий:  Стильные помощники у вас, дорогие женщины!
А что же они вам пожелают в такой знаменательный день?
♫
 13 (Выходит на монтаж группа детей)
26. Мамочке моей родной
Хочется мне пожелать:
Дома чаще быть со мной С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 7
Чтобы дома не скучать
27. Чтобы мы читали книжки
Сшили шапочку для мишки.
Рядом с мамой мне светло
И уютно и тепло
♫
 Песня «Вечереет»
♫
 14 (Все дети выходят на монтаж)
28.Нежные слова в букет
Я собрать хочу,
Самой лучшей в мире
Мамочке вручу.
29.Лентою любви я
Завяжу его,
Нет дороже мамы
В мире никого.!
30.За любовь, за ласку,
За бесценный труд,
Пусть мои букеты
Для неё цветут!
♫
 15 Вручение подарков мамам. Дети остаются на сцене.
31. Мы подарим мамочке
Наш большой секрет
Добрую улыбку
Маленьких сердец.
32. Пусть цветут улыбки,
Как весной цветы,
Пусть на свете станет
Больше доброты!
33. Пусть жизнь Ваша будет
Безоблачной самой!
Да здравствует солнце!
Да здравствует мама! С т и л я г и    ш о у   2 0 1 7  | 8
Ведущий:  На этом наш стильный утренник закончен. Надеемся, что вам всё
понравилось и наши тоже стильные женщины остались довольны!
♫
 16 Финал утренника
мальчики
девочки
мальчики
мальчики
Репертуар:
☺ Танец «Бибика»
☺ Танец «Оранжевый шарфик»
♫
 Песня «Наша Армия сильна.»
♫
 Песня «Лошадки»
☻
 Игра "РЕЦЕПТ БОРЩА"(для пап)
☻
 Игра «Групповой портрет мамы»
♫
 Частушки
☻
 Игра для Мам «ХУДОЖНИЦА»
☺ Танец «Галоши» Ермолов А.
♫
 Песня «Вечереет»
Атрибуты:
Два наборных портрета  мам
Две магнитные доски
Магниты
Шарики 16 штук
Маркеры 16 штук
Шарфики
Два листа бумаги
Зеркальца

file_name: СТИЛЯГИ.docx

intro:
"Приглашаем вас на музыкальную ретро-экскурсию под названием «Стиляги- шоу в детском саду». Атмосфера в зале обещает быть радужной, романтичной, с легким дуновением ностальгии.
Итак, садитесь поудобнее. Мы… начинаем!..."
Мероприятие требует определённой подготовки, как от музыкального руководителя, так и от родителей воспитанников: создание костюмов и причёсок, соответствующих направлению "стиляги". Для этого для родителей может быть создана презентация с фото и рисунками.Мероприятие, посвящённое 8 Марта для старшего дошкольного возраста,
Цели и задачи:
•	Создание положительного эмоционального настроя детей;
•	Совершенствование познаний о стиле прошлых лет;
•	Гендерное воспитание;
•	Воспитание уважительного отношения к взрослым;
•	Закрепление коммуникативных навыков.

title: "СТИЛЯГИ- ШОУ"


extracted_text:
«Хочу знать русский»
Интеллектуальная  игра для школьников 7х классов.
Цели:
развить интерес  к изучению русского языка,
воспитать  чувство любви к родному языку,
углубить знания  по русскому языку;
Оформление и оборудование: высказывания о русском языке; портреты
писателей и поэтов;
Музыкальное сопровождение и номера художественной самодеятельности.
Ведущий1. Добрый день, дорогие друзья!
 « Изучение и сбережение русского языка не праздное занятие от нечего
делать, но является  насущной необходимостью»,утверждал  известный
писатель начала 20 века А.И.Куприн.
Ведущий 2.
Думаю, такие мысли близки всем присутствующим в этом зале: участникам,
болельщикам и зрителям сегодняшней игры «Хочу знать русский»
Встречаем команды (музыка, аплодисменты).
Друзья, вам слово для представления своей команды.
Выступления команд.
Ведущий 1.Желаем вам хорошей игры.
Уважаемые болельщики, вы можете помочь своей команде, приняв  участие в
игре. В случае правильных ответов вашей команде дается 1 балл.
Ведущий 2. Игра состоит из 4 туров:
1 тур «Поединок капитанов»,
2 тур «История русского языка»,
3 тур Блицэрудит. 4 тур «Мастерская слова»
Команда, набравшая наибольший балл, будет победителем нашей игры. А
оценивать ответы будет замечательный экспертный совет. Представляю
членов  жюри.
Ведущий 1.Объявляю  начало  первого  тура «Поединок капитанов».
Капитаны,  подходите ко мне.( встают перед экраном)
Ваша задача: назвать, как пишутся слова, которые я назову: слитно, раздельно,
через  дефис? (слова проецируются на экран). За правильный ответ 1 балл.
Готовы? Начинает капитан команды «Любознательных»
Кое (как)
Если(бы)
Где(либо)
Сельско(хозяйственный).
Задание капитану команды  «Эрудиты»:
Кое (с  кем)
Светло(зеленый)
Все(же)
Чей(нибудь)
И капитану команды «Лингвисты»:
Вряд (ли)
Еле (еле)
Сделал (бы)
Древне (русский)
Спасибо, проходите на свои места. Закончился 1 тур. Слово нашим
экспертам.
Жюри подводит итог. Помощник ведущего объявляет общий счет команд после первого тура.
Ведущий 1. Каково происхождение выражений «Белая ворона», « бить
баклуши», «зарубить на носу»? Что означают слова «фаворит»,«аватар»,ноу
хау»? Вопросов много. Как  найти ответы?
Ведущий 2.Великий и могучий русский язык! А еще занимательный и
интересный! В этом убедимся мы прямо сейчас.  Итак, объявляю начало 2
тура «История русского языка», открывающий тайну происхождения слов.
Например, в русском языке когдато пришло слово «шифоньер».Шифон в
французском языке тряпка, лоскут Буквально это слово означает шкаф для
тряпок, т.е. бельевой шкаф.
Если у команды не будет ответа, то помогут  группы  поддержки .Если будет
дан правильный ответ, ваша команда получит 2 балла.
Итак, вопрос команде «Любознательных».Правила игры в этом туре:
Вопрос  время обсуждения(минута) время отвечать.
Вопрос 1. Что, согласно фразеологизму, делают «на всю
Ивановскую»? Почему так говорим?
Ответ  (на экране) « Во всю Ивановскую» кричат. Когдато на Ивановской
площади в Кремле оглашали царские указы, поэтому глашатаи вынуждены
были очень громко их читать, читать во всеуслышание.
Вопрос 2. В славянском календаре на Руси были такие
месяцы; травень, овсень… Август называли серпень.
Почему месяц называли именно так?
Ответ  Название серпень произошло от слова серп Так называется инструмент
специальный нож для уборки хлеба. А уборку хлеба проводили в августе.
Вопрос 3. Когда- то  путешественники отправлялись иекать
то, что они называли «терра инкогнито» Что они искали?
Ответ «терра инкогнито» буквально означает земля неизвестная: инкогнито
неизвестное, терроземля, Путешественники мечтали открыть новые земли.
Ведущий. Игру продолжает команда «Эрудиты» Вопрос1Что означает выражение «выучить на ять» Что такое ять.?
 Выучить на ять сделать на ять означает выучить и сделать как следует, очень
хорошо. Ять – это название буквы, обозначавший в древности особый звук.
Впоследствии совпавший с е и являлась чуть ли не последней буквой
алфавита. Упразднена в 1917 году.
Вопрос 2.(Ведущий читает отрывок из произведения А.Пушкина) Вопрос.
«блеснет заутра луч денницы». Какое время суток описывает Пушкин?
Что такое денница?
Луч денницы утренняя заря
3. «Я рос недорослем»,-пишет Пушкин в повести
«Капитанская дочка». Кого называли недорослем?
Ведущий приглашает третью команду.
1.Татарским словом тушек называют мешок, служащий постелью или
набитый чем то мягким или человека мягкого,бесхарактерного. Как
звучит это слово в русском языке?
От татарского слова  тушэк произошло слово тюфяк
2. Что означает выражение « Тяжела шапка Мономаха».
О какой шапке идет речь?
Фраза  о тяжести ответственности, которую берет  на себя человек. Шапка
Мономаха служит символом тяжести правления, тяжести ответственности.
3.Переведите  с древнегреческого название цветка
астра,вспомнив несколько слов с таким же корнем.
Астрономия, астролог, астронавт. Во всех этих словах есть астра.что в
переводе означает «звезда».Таким образом,название астра произошло от
древнегреческого слова.
Члены жюри подводят итоги. После второго тура команды
набрали….
Музыкальный номер.
Третий тур.   Литературные загадки. Напоминаю правила игры: в своих толкованиях, подсказках не должны
употреблять имена собственные: имена, фамилии, названия произведений. За
каждый правильный ответ 1 балл. Приглашаем команду…...
На экране слайды.
1. «Кто перед нами?»
Назовите писателя.
Игроки должны отгадать имя писателя через словесное описание иллюстраций
к  его произведениям.
Портреты Гоголя, Некрасова, Лескова,  И.Крылова, Пушкин, Чехов
Иллюстрации: «Свинья под Дубом»,,«Хамелеон»,
«Ворона и Лисица», «Дубровский», «Тарас Бульба», «Квартет»,»Левша»,
«Русские женщины»
Жюри подводит итоги.
Вы можете заменить состав команды.
4 тур.
Блицэрудит.
Команда ……,приготовились!
1 Замените синонимом слово голкипер.
2 От чего зависит написание гласных в корне лаглож
3.Закончите пословицу Без труда……
4.Переставьте буквы в слове кобура так, чтобы получилось новое слово.
5 О каком ядовитом дереве писал Пушкин?
6 Назовите 16ю  букву алфавита
7В каком произведении охотник слушал разговор мальчиков у костра7
8Сколько букв в слове инте(л.лл)ект? 9.Как называется предложение без второстепенных членов?
10Поставьте слово башня в форме Р.П.мн.ч.
11.Есть ли удвоенный согласный в слове кла(с,сс)ный?
12.Назовите гласные, которые могут соединить 2 основы в слове
13Какой знак препинания выделяет однородные члены?
14Образуйте от прилагательного сладкий сравнительную степень
15К какой части речи относится горящий?
16.в каком слове больше звуков:пион,юный,маяк?
17.закончите строчку  «Скажика,дядя,….
18назовите орфограмму в слове учиться.
19замените одним словом выражение «держать язык за зубами»
20Цзвонкий или глухой?
Команда …….,пожалуйста, продолжаем игру. У вас все получится!
1.Замените заимствованное слово брифинг русским.
2 От чего зависит написание гласных в корне бирбер
3.Закончите пословицу «Ученьесвет,….»
4.Как зовут Чехова?
5.Есть ли у слова могуч на конце Ь?
6. Какого рода АЭС?
7.Образуйте сравнительную степень от прилагательного плохой
8.К какой части речи относится слово хранимый?
9.Есть носки нет…(носок, носков)?
10.Каког рода существительное авеню?
11.Буква хзвонкий или глухой?
12. Закончите строчку Тютчева «Зима недаром злится..» 13.Как можно превратить большой дом в маленький?
14.назовите орфограмму в слове сердце
15.Замените одним словом  «не успел глазом моргнуть»
16 Какого рода шампунь?
17.как называется предложение с одной грамматической основой?
18.У какого существительного есть форма единственного числа: брюки
,дверца?
19.Сколько раз, согласно пословице, надо отмерять?
20.Назовите предпоследнюю букву алфавита.
Команда ……, приглашаем вас к игре. Вы справитесь!
1.Замените иноязычное слово компромисс русским.
2.Отчего зависит написание гласных в корне горгар?
3. Закончите пословицу «Жизнь прожить…
4.В какой усадьбе прошла жизнь Л.Толстого?
5.Какую фамилию забыл герой рассказа «Лошадиная фамилия2?
6 Есть ли у слова зная окончание?
7.Какого рода существительное ТЮЗ?
8.Образуйте сравнительную степень жидкий.
9.Исправьте ошибку:более умнее.
10 .Какого рода тюль?
11.Какой суффикс в слове движимый?
12. Есть ли род у существительного кофе?
13.Какая приставка в слове пр..ключение?
14.Что означает слово «Бирюк»?
15.Кто является автором стихотворения в прозе «Русский язык»? 16.Закончите пословицу «Береги платье снову,а……»
17.Есть ли дефис между частями слова как(будто)?
18.Союз носочинительный/подчинительный?
19.Какая буква  пишется на конце сначал…(о,а)?
20.Есть ли ь на конце наречия настеж..?
 Заключительный тур. Домашнее задание. Творческая мастерская.
Инсценирование басен И.А.Крылова,С.Михалкова.
Подведение итогов .Награждение победителей.

file_name: Хочу знать русский язык.docx

intro: Материал разработан в форме деловой игры для учащихся 7 классов с целью углубить,закрепить знания по русскому языку и литературе.Данная разработка может быть использована как внеклассное мероприятие в рамках Недели русского языка и литературы в школе,так и как урок икомплексного повторения в конце четверти или учебного года.Помимо обучающих задач,материал помогает реализовать и воспитательные:развитие интереса к изучению языка и литературы,любовь к языку.

русский язык

group: Дисциплины

title: "Хочу знать  русский язык"(урок-игра в 7 классе)


extracted_text:
Самообразование учащихся на уроках математики
В наше время, в условиях рыночной экономики, когда наблюдается
небывалый рост объема информаций. От каждого человека требуется высокий
уровень профессионализма и такие деловые качества, как предприимчивость,
способность ориентироваться, быстро и безошибочно принимать решение. А
это не возможно без умения работать творчески.
  Математика является наиболее удобным предметом для развития
творческих способностей учащихся. Этому способствует логическое
построение предмета, четкая система упражнений, для закрепления
полученных знаний и абстрактный язык математика. Самое сложное в
математике научить решать задачи. Математика учит аргументировать,
выделять главное, существенное, умение рассуждать, доказывать, находить
рациональные пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы,
обобщать и применять их при решении конкретных вопросов. Поэтому в своей
работе стараюсь обучать школьников разумной организации своего труда
методом самообразования. Сущность самостоятельной работы состоит в том,
что она выполняется учеником без непосредственного участия учителя, но по
его заданию и под его управлением и контроля.
  Самостоятельные работы подразделяю: на обучающие и контролирующие, на
творческие и репродуктивные, устные и письменные, на общие, групповые и
индивидуальные, на классные и домашние. Из своего опыта я хочу выделить
следующие способы организации самостоятельных работ:
    1. По образцу
    2. По инструкции и алгоритму
    3. По готовым схемам, чертежам, графикам
    4. С указанием к решению
    5. Вариативные
    6. С промежуточными записями
    7. Математические диктанты
    8. Тестовые опросы
    9. Опрос эстафета
    10. Опрос игра
    11. Работа с учебником и со справочной литературой
    12. Работа с взаимопроверкой и самопроверкой
    13. Рефераты
  Я думаю, что перечень самостоятельных работ нельзя считать завершенным
все зависит от творчества учителя. Приведу краткие пояснения некоторых из них:
  Самостоятельная работа по образцу,заготовленному на доске или на
карточке. Учащиеся выполняют аналогичное задание с измененными данными
цель работы: закрепление изученного материала, например, формул,решение
типовых задач.
  Вариативная (управляемая) самостоятельная работа
    Обычно состоит из 34 последовательных заданий, где решение каждого
последующего опирается на результат предыдущего. Учащиеся, решив первый
пример, сверяют результат с ответами ко всем примерам. Если ответ не
совпадает ни с одним , то учащийся возвращается к решению, исправляет
ошибку и только тогда приступает к решению второго примера.
  Такие работы развивают внимательность и самоконтроль.
Математический диктант
 Давно оправдавшая себя форма самостоятельной работы. Он может носить
как контролирующий, так и обучающий характер. Математический диктант
предусматривает несколько заданий. Текст вопросов, легко воспринимаемый
на слух, требует краткого ответа и несложных вычислений. Для проведения
диктанта можно использовать  двух вариантные диктанты это дает время на
выполнения задания учащимся одного варианта, пока другой вариант слушает
свое задание. Долее идет фронтальная проверка. Достоинством такой работы
является быстрая обратная связь.
Самостоятельная работа с выборочной системой ответа
 Заключается в том, что предлагаемым вопросам или примерам дают
несколько вариантов ответа, из которых учащиеся выбирают верный. Для
уменьшения вероятности угадывания ответа применяются некоторые методы
усовершенствования системы:
     Последовательное предъявление вариантов ответа.
     Введение дополнительных пунктов ответа «не знаю», «правильного ответа
нет»
     Мотивировка к выбранному ответу.
     Увеличенный выборочный набор настолько большой, что угадывание
практически невозможно.
Опросэстафета
  Проводится как соревнование нескольких  команд. По указанию учителя
учащиеся выходят по одному из команды, выполняют часть примера своего варианта и передают «эстафету» следующему по команде.
  При оценке учитывается не только скорость выполнения задания, но и
качество решения. Такие работы вызывают интерес и активизируют работу
учащихся. Для активизации работы учащихся с успехом применяю работы –
пяти минутки, проводимые в начале урока, для установления рабочего
настроя учащихся или в конце урока для подведения итогов занятия. Такие
самостоятельные работы значительно повышают внимание учащихся на уроке.
Творческие самостоятельные работы
  Включающие возможность решения задач несколькими способами,
составление задач и примеров самими учащимися и т.п. наиболее важны из
всех видов самостоятельных работ.
  Высокая степень самостоятельности и самообразования проявляются на
уроках геометрии.
У каждого опытного учителя свои формы работы. Это я знаю из личного
опыта, и активно пользуюсь своими методами и приемами обучения учащихся.
Активно применяю методы и приемы семи модулей, приемы самообучения и
взаимообучения, применяю формативное и сумативное оценивание,
Обязательно всю выполненную учеником  работу фиксирую.
Что дает эта  работа?
  Очень многое и для слабых, и для сильных учеников.
  Слабому можно помочь, может быть, и не один раз, некоторому достаточно
только лишь намекнуть. Ученик постоянно сам обращается к учебнику, к
пособию, ищет ответы на поставленные вопросы. В классе ученик может
встать, свободно подойти к товарищу, к учителю, не боятся. Нужно вовремя
похвалить. На психологию общения с детьми необходимо обращать особое
внимание. Их общение, ходьба по классу не отвлекает, не мешает, все заняты.
  Выполняя задание, ученики работают в своем темпе (кто успевает решить 4
5 задач, кто 1012 задач) – и это зависит только от ученика, но не от учителя.
Есть ученики, которые какоето время работают интенсивно, затем наступает
спад, расслабление, затем снова подъем. Все зависит от природных данных, от
эмоционального состояния ученика.
  Причинами, заставляющими ученика работать интенсивно, является не страх
перед учителем, перед наказанием. Работая в собственном темпе, ученик все
время преодолевает собственную лень, разболтанность, несобранность. Он
учится преодолевать трудности, работать на пределе своих сил. Его
самовоспитание идет не на классном часе, а непосредственно на уроке через учебный процесс. При работе по этой методике самообразования учащихся
сильные ученики не теряются, они получают прочные знания – это одно из
главных достоинств. Во время зачета или сотрудничества у учителя всегда
есть возможность проверить, верно, ли ученик понимает тему, помочь ему.
  Большое значение в работе по самообразованию учащихся имеет учет знаний
на каждом этапе работы. Оценку за зачет можно исправить в течении трех
дней, в свободное от уроков время . У ученика нет боязни перед пересдачей.
А при самообразовании учащихся отвечать должны все. Идет учет. Такая
форма учета порождает здоровое соревнование, стремление быть не хуже
других. Есть очень самолюбивые дети, и они никогда не допустят, чтобы кто
то шел впереди их. Ученики контролируют свою работу и видят, что они
сделали и сколько еще нужно сделать. Общая атмосфера внимательности,
доброжелательности к каждому ученику в классе – одна из движущих сил в
этой работе. Какой бы ни был ученик, он всегда хочет быть не хуже других, и
помочь ему в этом основная задача учителя, и если это сделать, то такой
ученик будет работать изо всех сил.
  Это совсем не означает, что на уроке царит вседозволенность. Ребята,
понимают, что работать необходимо сознательно и разбираться основательно,
так как контрольные работы они выполняют совершенно самостоятельно, без
посторонней помощи. Доброжелательность в работе и строгость в ее оценке
способствуют тому, что на уроке работают все. Домашнее задание задаестя
учащимся  с учетом  их  возможностей – это их воспитывает и
дисциплинирует.
  Такой метод работы успешно готовит всех учащихся к экзаменам , ЕНТ и в
том числе одаренных детей к математической олимпиаде.

file_name: Самообразование учащихся на уроках математики.docx

intro: В статье "Самообразование учащихся на уроках математики"  описываются способы, методы и приемы, применяемые в работе которые  обучат школьников разумной организации своего труда методом самообразования. Каждый ученик работает в своем темпе, поэтому очень важно научить ученика преодолевать трудности, помочь ему  быть не хуже других, используя   методику самообразования на уроке.Математика является наиболее удобным предметом для развития творческих способностей учащихся. Этому способствует логическое построение предмета, четкая система упражнений, для закрепления полученных знаний и абстрактный язык математика. Самое сложное в математике научить решать задачи. Математика учит аргументировать, выделять главное, существенное, умение рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы, обобщать и применять их при решении конкретных вопросов. Поэтому в своей работе стараюсь обучать школьников разумной организации своего труда методом самообразования. Сущность самостоятельной работы состоит в том, что она выполняется учеником без непосредственного участия учителя, но по его заданию и под его управлением и контроля.


extracted_text:
"Новый год в семье Ивановых"
1 действие
Миша
Маша
Автор
на сцене стоит ёлка, в углу игрушки
Ведущий  Эта история произошла в обычном доме, с обычными ребятами  Машой
и Мишей Ивановыми.
Было раннее зимнее утро. За окном падал снег. Снежинки, словно танцуя, плавно
парили в воздухе. Затем они падали на землю, образуя красивые узоры. Постепенно все
дороги, стали покрыты белым одеялом. Тихо скрипнула дверь. Это проснулись родители
Маши и Миши. Папа собирался на работу, а мама была занята хлопотами по дому. В одной
из комнат было необычайно тихо, там стояла настоящая зимняя красавица. Зелёная царица,
без которой не обходился ни один Новый Год. ЦарицаЁлка! И видела она новогодние
подарки, которые будут искать вокруг неё дети, и слышала она звонкий смех, который
раздавался под бой курантов, и видела она счастье, радость, и улыбки....
Миша: Маш, пойдём скорее посмотрим ёлку, которую вчера принёс папа!
(дети поднимаются на сцену, медленно подходят и обходят ёлку)
Миша: Машка, посмотри какая красавица!
Маша: Да, большая, и такая пушистая. Давай поскорее её украшать. Вон посмотри,
мама уже и коробку с игрушками достала. (показывает на коробку)
(достают по одной игрушке из коробки: берут мишуру и подходят к ёлке)
Маша: Миш, а вот ты уже придумал, какое желание ты загадаешь в Новый Год?
Миша: Конечно придумал!! Я ещё на прошлый новый год придумал, что в эту
новогоднюю ночь загадаю.
Маша: И что же ты загадаешь?
Миша: Ага, так я тебе и скажу!!!!Ты что, это же всем известное правило!!Никогда
нельзя говорить, что ты загадал, иначе твоё желание не исполнится!......А ты, придумала,
что будешь загадывать?
Маша: Конечно! Только я тебе не скажу, ты смеяться будешь.
Миша: Не буду, вот честное слово не буду!!!
Маша: Я хочу, чтобы в новогоднюю ночь, все ёлочные игрушки, стали живыми!! И
шарики, и фонарики, и даже звезда!!! Миша: Ой, ой ты меня насмешила Машка!!!Звезда, фонарики!Я не могу!!!Вроде
взрослая девчонка, 7 лет уже, а такие желания у тебя смешные! Ну как игрушки, смогут
ожить, они же ненастоящие!!
Маша (обиженно) : Ой, можно подумать, что твоя радиоуправляемая машинка
лучше!!!И вообще Миша, все желания сбываются, если в них очень верить!!!Чудо не
приходит к таким как ты, потому что ты в него не веришь, а значит его не ждешь!!
( МамаМаша, Мишабегом завтракать!!!
Миша:   Ладно,   чудо,   пошли!!  (выходит   со   сцены,   Маша   остаётся   аккуратно
подходит к коробке, берёт игрушку, подходит, вешает на ёлку)
Маша: А я верю, что всё сбудется. Правда ёлочка? ты же меня не подведёшь?
(Миша за сценойМашка, давай быстрее).
 МашаИду я, иду. (уходит со сцены)
2 действие
Снеговик
Мишура
Гирлянда
зелёный шар
звезда
синий шар
серпантин
красный шарик
снежинка 1
снежинка 2
белый шарик
Голос из коробки Наконецто они ушли!!! Я уже думал, что вечность просижу в
этой тесной коробке!! (выходит на сцену снеговик). Слава Богу, что не растаял!
Мишура Ой не говори, я вообще запутался  между вами, думал, все свои блёсточки
повыщипываю. (выходит звезда и зелёный шарик)
Зелёный шар  Ничего страшного, в тесноте, да не в обиде. Ой, звёздочка красная,
ты помоему за этот  год ещё красивее стала, ярче!
Звезда   Да, я с каждым годом становлюсь всё прекрасней, и прекрасней! Я же
звезда! (выходит гирлянда) Гирлянда   Ой,   звезда......Один   цветкрасный!   Посмотри   на   меняу   меня   много
цветов, и все яркие, красочные.
Звезда Зато я, самое главное украшение! Меня вешают на самую верхушку, что бы
все видели!
ГирляндаКонечно,   что   бы   не   мешала   мной   любоваться!   Ведь   когда   все   дети
кричатёлочка, зажгись!!! Зажигаю ёлочку, именно я!
Звезда а я.. (перебивает синий шарик)
Синий шарикДевочки, девочки!Да вы не ссорьтесь!!!Вы обе прекрасны, и обе
являетесь самым главным украшением ёлочки!!!
СерпантинНу конечно после меня!!
Красный шарикО, конечно...Старый добрый серпантин!! Сколько лет, сколько
зим! без тебя конечно, ни одна ёлочка не обходится!!
СерпантинДа, это верно!
Снежинки 1 Ой, игрушки, да хватит вам спорить, да ругаться! Как же здорово,
снова оказаться здесь, собраться всем вместе!!!
Снежинка 2  вы слышали вообще о чём Маша мечтает!!! Эй, все игрушки, давайте
побыстрее вылезайте из коробки!! (все игрушки на сцене).
Снежинка 1Маша хотела, чтобы в новогоднюю ночь, мы все ожили!!Понимаете?
Снежинка 2   Я предлагаю, под руководством деда мороза, устроить чудо прямо
сейчас!!Взять, и украсить ёлку самим.
Шарик белый  Ключевое словоДед Мороз!!А я чтото его здесь не вижу!!
(все игрушки начинают разворачиваться, искать его в коробке).
ИгрушкаИ в коробке его нет!
ЗвездаДа, Дед мороз как всегда!!Каждый год одно и тоже! Каждый год, мы его
зовём!
Синий шарикНу  что ёлочные  игрушки,  я предлагаю  спеть  нашу  песенку,  а он
обязательно её услышит, и сразу примчится!!!
(все игрушки строятся, и поют песню "замела метелица")
3 действие
Дед Мороз
Снегурочка
Снежинка 1 Снежинка 2
Звезда
Гирлянда
Маша
Миша
(выходит Дед Мороз)
Дед   МорозОй,   порадовали   дедушку,порадовали!   Слышу   знакомые   все   голоса,
знакомые лица игрушечные!!! Ну здравствуйте дорогие мои, любимые!
Все хоромЗдравствуй!!
ИгрушкаЗаждались мы тебя уже!!
Снежинка   1Дедушка   Мороз,   ты   же   всегда   нам   говорил,   что   детские   желания,
самые главные!!
Д.М.Да, говорил.
Снежинка 2  Так вот, наша Маша загадала вот какое желание!
ЗвездаЧтобы все ёлочные игрушки в новогоднюю ночь ожили!
Гирлянда  А снежинки предложили устроить чудо уже сейчас, и пока никого нет
самим украсить ёлочку!
Д.М.Мне нравится Ваша идея игрушки! Давайте звать Снегурочку, и вперёд!!!
танец (8 человек)
выходит Снегурочка
СнегурочкаЗдравствуйте   дорогие   игрушки!!!   Как   же   я   рада   вас   всех   видеть!!
Слышала я про Машино желание!!!И предлагаю вам сразу начать его исполнять!
(включается музыка, спокойно украшается ёлка)
ИгрушкаСтойте,стойте,стойте!!!Кажется идут!!!!!!
(все игрушки бегут к коробе, в комнату заходит Маша и Миша)
Маша: Мишка,посмотри какая красота!!!Получилось, у меня получилось!! Видишь,
если очень сильно захотеть, то все желания, обязательно исполнятся!!!
Миша: Ну может быть действительно, ты права!
(все игрушки строятся на заключительный стих) Целый год мы ждали праздник,
И подарков, и конфет.
На снегу вчера я видел
Дедушки Мороза след!
А сегодня — вот он, рядом!
Открывай скорей мешок!
Знаешь, как учил я долго
Этот маленький стишок.
Долгожданный Новый год
Мы встречаем вместе.
Будет дружный хоровод,
И стишки, и песни.
Пусть на елке огоньки
Загорятся ярко,
Всем на праздник Дед Мороз
Принесет подарки.

file_name: Новый год в семье Ивановых.docx

intro: Сценарий новогоднего праздника для учеников 2-3 классов "Новый год в семье Ивановых". Праздник в классе. Внеклассное мероприятие. Мероприятие для учеников и родителей. Мероприятие с использованием новогодних костюмов. Сценарий новогоднего праздника для учеников 2-3 классов "Новый год в семье Ивановых". Праздник.Сценарий новогоднего праздника

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Всероссийский открытый урок по ОБЖ «Школа безопасности» (для учащихся 3 класса)
Цель:  проинформировать   учащихся   о   ВДЮОД   «Школа   безопасности»,  обсудить   причины
возникновения опасных ситуаций дома, в школе, на улице, повторить правила поведения при пожаре,
познакомить учащихся с работой пожарныхспасателей.
Место проведения: помещение общеобразовательной организации (класс), пожарная часть.
Оборудование:  компьютер, экран, презентация, видео о видах лесных пожаров, таблички с
телефонами экстренных вызовов, образцы спасательного оборудования и снаряжения.
Продолжительность мероприятия: в классе  25 минут, в пожарной части – 20 минут.
1. Постановка цели.
– Сегодня наш первый урок будет посвящен самому главному и важному для любого человека. Как вы
думаете чему? (видео «Здоровая нация – достояние России») (Слайд 1)
Итак, у нас в классе начинает работу «Школа безопасности», и сегодня мы вспомним, какие ЧС могут
возникнуть в нашей жизни и как нужно правильно вести себя.
2. Актуализация знаний.
– В старые времена, когда еще не было никаких учебников, дети узнавали о том, как вести себя в
опасной ситуации из сказок. Давайте вспомним некоторые из них:
«Волк и семеро козлят» (Слайд 2)
– Почему козлята попали в беду?
– Что нужно было сделать?
«Три поросенка» (Слайд 3)
– Какой урок можно извлечь из этой сказки?
Шла девочка по лесу милая.
Славная, добрая, смелая.
А навстречу ей личность темная,
Во всех отношениях серая.
– Кто эта девочка? С кем она повстречалась? (Слайд 4)
– Почему Красная Шапочка попала в беду? Какие правила поведения нужно помнить при встрече с
незнакомыми личностями? (ответы детей)
Никогда не разговаривай с незнакомцем.
Никогда не садись в машину к незнакомцу.
Не играй по дороге из школы домой.
Не играй с наступлением темноты.
– Что может случиться, если не соблюдать эти правила?
– А вот теперь представьте, что вы будете делать, если незнакомец позвонит в дверь вашей квартиры?
– Что для этого нужно сделать? (Посмотреть в глазок или спросить: «Кто там?»)
Конечно, в сказках все случается, но все они хорошо кончаются.
А чтобы нам с вами спокойно жить, с правилами безопасности надо дружить.
3. Работа по теме (работа в микрогруппах)
– Давайте вспомним основные правила безопасности в различных ситуациях: на дороге, дома и в
школе. Каждый ряд в течение 1 минуты обсуждает, а затем представляет нам свод правил
безопасности. (1 ряд – безопасность дома, 2 ряд – ПДД, 3 ряд  безопасность в школе)
 Какие номера телефона помогут нам при ЧС? (ученики читают стихотворения и прикрепляют на
доске листы с номерами «01», «02», «03», «04» и позже «112»
Сам не справишься с пожаром.
Этот труд не для детей. Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Дома я один остался.
Ктото дверь открыть пытался
Я тогда «02» набрал
И милицию позвал.
Если мама заболеет,
Не волнуйся и не плачь.
Набери «03» скорее
И приедет к маме врач.
Если чтонибудь случится,
Помощь скорая примчится.
Если ты пришел с прогулки,
Шапку снял и вдруг в квартире
Обнаружил запах газа,
Набирай ты 04 –
И тебе помогут сразу.
 А какой номер можно набрать на любом мобильном телефоне? (112)
Если вдруг беда у нас случится,
На кого мы можем положиться?
Кто нам руку помощи протянет?
Кто надеждой на спасенье станет?
Есть в стране спасательный отряд
Смелых и находчивых ребят.
К нам на помощь мчат под вой сирены,
Чтоб решить возникшие проблемы.
 Как называется служба спасателей? (МЧС, слайд 5 с символикой МЧС)
4. Просмотр видео о службе МЧС (или выступает сотрудник МЧС).
 Что нового узнали об МЧС?
 Любой ли человек может стать спасателем? (ответы детей)
 Верно, ребята. Спасатель – это знающий, умелый, храбрый, отзывчивый и физически развитый
человек.
Физминутка
 Ребята, как вы думаете, могут ли ваши сверстники быть спасателями? Да, в нашей стране действует
Всероссийское детскоюношеское общественное движение  ВДЮОД . Называется оно «Школа
безопасности».
5. Рассказ учителя о ВДЮОД «Школа безопасности».
ВДЮОД «Школа безопасности» было создано 19 лет назад в 1998 году. Движение объединяет
филиалы «Юный спасатель», «Юный пожарный», «Юный водник», которые готовят детей к защите от
ЧС,   пожарной   безопасности   и   безопасности   на   воде.   С   января   2013   года   управляет   движением
Российский союз спасателей.
Движение  имеет  печать,  штамп  со  своим  наименованием,  эмблему,   значки,  флаги,  другую
символику и реквизиты. (слайд 6)
Основные   цели   движения:   помощь   в   решении   проблем   безопасности   и   спасения   детей   и
молодежи России, пропаганда здорового образа жизни,
участие   в   проведении   экологических   мероприятиях   по   определению   степени   загрязнения
окружающей   среды   (почвы,   водоемов,   леса,   воздуха)   и   проведение   акций   в   защиту   окружающей
среды;
участие в создании оздоровительных лагерей труда и отдыха, специализированных лагерей:
«Юный спасатель», «Юные пожарники»,
участие   в   организации   спортивнооздоровительных   сборов,   спортивных   игр,   соревнований,
экскурсий и туристических походов;
проведение   вечеров   отдыха,   праздников,   конкурсов   и   выставок   творчества,   смотров
художественной самодеятельности и других видов культурнопросветительских мероприятий.
Участие в движении «Школа безопасности» не требует финансовых затрат, принять участие в
движении может любой желающий.
Участники   «Школы   безопасности»   оказывают  большую   помощь  МЧС   при   катастрофах,   во
время наводнений и пожаров.  А вы, помните правила пожарной безопасности? Сейчас проверим ваши знания и смекалку.
6. Игра «Доскажи словечко» по ППБ (проводят 2 ученика)
Выпал на пол уголек
Деревянный пол прожег.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его ... (водой.)
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те ... (отнять.)
Раскалился слишком вдруг
Электрический утюг,
Что должны вы сделать, детки?
Вынуть вилку из… (розетки.)
Автомобиль пожарный
исправно службу служит,
И быстро, быстро, быстро
Любой пожар … (потушит)
Кто с огнём неосторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с … (огнём)
Если всё в дыму у вас,
Надевай … (противогаз)
У пожарных не напрасно
Цвет машины ярко... ( красный)
На пожаре ждёт беда,
Если кончилась … (вода)
Знать обязан каждый житель
Где висит … (огнетушитель)
Коль не тратишь время даром,
Быстро справишься с … (пожаром)
7. Просмотр видеоролика по тушению лесных пожаров.
 Что узнали? Какой пожар самый сложный? Почему?
8. Рефлексия
_Что сегодня на уроке вам понравилось? Было новым?
 Какие выводы вы сделали для себя?
9. Подведение итогов
«Важная профессия».
                              (Григорьев Юрий)
У нас в стране профессий много.
И важностью они полны.
Врач, повар, лётчик, почтальон,
Ведь правда  все они нужны.
Учитель  учит, доктор  лечит,
Таксист по адресу везёт.
А кто же нас всегда спасает?
На помощь быстро кто придёт?
Спасатель  вот кто нам поможет,
Судьбу людей он бережёт.
В огне, в воде и на дороге
Спасает, тушит, достаёт…  Демонстрационная часть (экскурсия в пожарную часть)
1.   Вязка   узлов   на   спасательной   веревке.   (Данный   прием   показывает   пожарный,   затем
повторяют несколько учеников).
2. Практикум по применению углекислотного или водного огнетушителя.
3. Наложение шин на желающих из числа учеников.
4. Надевание противогаза.
5. Демонстрация спасательного инструмента. Производится только специалистом (спасателем,
пожарным и т.п.).
Заключительная часть
Служащие пожарной части отвечают на вопросы учеников.

file_name: Урок ОБЖ 1 сентября 2017 год.docx

intro: Урок ОБЖ проводится в два этапа. На первом этапе (в классе) учащиеся знакомятся с ВДЮОД «Школа безопасности», выявляют причины возникновения опасных ситуаций дома, в школе, на улице, повторяют правила поведения при пожаре. Второй этап проходит в пожарной части, где учащихся знакомятся с работой пожарных-спасателей.

title: Урок ОБЖ "Школа безопасности"


extracted_text:
Выступление на районном МО
учителей русского языка и
литературы:
Учитель МКОУ СОШ №13
П. Красный Маныч Сокурова Е.А.
02.09.2017 г.
ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ
          ОГЭ по литературе –  это первый экзамен, который сдают девятиклассники в числе
других по выбору. Выполнение экзаменационной работы по литературе требует от выпускника 9 класса активизации тех же видов деятельности, что и при сдаче ЕГЭ: анализа
и интерпретации художественного текста, поиска оснований для сопоставления
литературных явлений и фактов, написания аргументированного ответа на вопрос, умения
создавать  высказывания на литературную тему. В существующей модели экзамена
присутствуют  задания с развернутым ответом. Это сложные виды деятельности, им нужно
учить всегда, а не начинать это делать накануне экзамена. В статье обобщен собственный
опыт подготовки к экзамену по литературе на занятиях в 9 классе.
          Каждый учащийся сам принимает решение о том, нужно ли ему сдавать ОГЭ
по литературе. Сразу скажу, что экзамен этот творческий, требует обладания
большим словарным запасом и умения четко и красиво формулировать свои мысли.
Поэтому для многих ребят размещенные в интернете варианты под названием:
«литература 9 класс ответы ОГЭ» могут оказаться не столь полезными для
самостоятельной подготовки. Итак, как же готовиться к такому неординарному
экзамену?
КАК СДАТЬ ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
        Формат ОГЭ подразумевает тесты, ОГЭ по литературе фактически сведен к
нескольким вопросам, требующим написать сочинение или изложить свое мнение в
формате рассуждения. Традиционно для формы ОГЭ экзамен разделен на несколько
частей. Первая часть включает в себя несколько вариантов заданий. Как правило,
проза или стихотворение. Суть задания – ответить по фрагменту текста или
стихотворению на три вопроса. Предстоит краткий анализ произведения. Сразу
стоить заметить, что выполнять оба варианта задания (и стихи, и прозу) не стоит,
баллов на ОГЭ по литературе это не добавит. Лучше сосредоточиться на
качественном анализе выбранного  фрагмента. Это задание базового уровня
сложности, выполнить его способен каждый девятиклассник.
ЗАДАНИЯ ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ОГЭ
            Конечно, большинство учеников выбирают ОГЭ по литературе не для того,
чтобы просто хоть както сдать его, хочется все же получить хорошую оценку на
экзамене. Поэтому дальше пойдет речь о заданиях ОГЭ по литературе 2017 года,
которые чуть выше базового уровня сложности – часть вторая. Это написание полного развернутого сочинения объемом не менее 200 слов. Причем у выпускников
также есть возможность выбора одной из четырех тем. Стоит отдельно сказать, что
если  выбирать стихотворную форму для анализа, то нужно рассмотреть не менее
двух произведений.
Оцениваются написанные работы по нескольким критериям: глубина раскрытия
темы и убедительность суждений (здесь важно опираться на авторскую позицию,
уловить авторский замысел, убедительно обосновать все тезисы, исключить
собственные ошибки и неточности), уровень владения теоретиколитературными
понятиями, обоснованность привлечения текста произведения ( не нужно заполнять
сочинение огромными кусками авторского текста из произведения, все приведенные
фрагменты, цитаты должны быть в меру и к месту). Важный критерий ОГЭ по
литературе – композиционная цельность и логичность произведения.
Здесь речь идет о том, что текст  сочинения должен быть связанным, логичным,
«красивым». Мысль развивается последовательно и органично приводит читающего
к выводам, сделанным в ходе данного рассуждения. Критерий следования нормам
речи никто не отменял. Пять и более речевых ошибок снижают баллы за задание до
нуля!
СЛОЖНО ЛИ СДАВАТЬ ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ?
            Итак, возвращаясь к  вопросу : как сдать ОГЭ по литературе хорошо, и на
сколько сложна подготовка? — делаем выводы. ОГЭ по литературе – экзамен
творческий. Хорошо сдать его способен ученик, хорошо владеющий навыками
рассуждения и грамотной речи.
          Человек – уникальное существо, а возможности нашего мозга безграничны.
Ежедневные тренировки в написании сочинений позволят  не только хорошо сдать
ОГЭ по литературе в 9 классе, но возможность  написать несколько стихотворений
или рассказов.

file_name: Выступление.docx

title: ОГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ


file_name: Новый год в семье Ивановых.docx

description:
"Новый год в семье Ивановых"
1 действие
Миша
Маша
Автор
на сцене стоит ёлка, в углу игрушки
Ведущий  Эта история произошла в обычном доме, с обычными ребятами  Машой
и Мишей Ивановыми.
Было раннее зимнее утро. За окном падал снег. Снежинки, словно танцуя, плавно
парили в воздухе. Затем они падали на землю, образуя красивые узоры. Постепенно все
дороги, стали покрыты белым одеялом. Тихо скрипнула дверь. Это проснулись родители
Маши и Миши. Папа собирался на работу, а мама была занята хлопотами по дому. В одной
из комнат было необычайно тихо, там стояла настоящая зимняя красавица. Зелёная царица,
без которой не обходился ни один Новый Год. ЦарицаЁлка! И видела она новогодние
подарки, которые будут искать вокруг неё дети, и слышала она звонкий смех, который
раздавался под бой курантов, и видела она счастье, радость, и улыбки....
Миша: Маш, пойдём скорее посмотрим ёлку, которую вчера принёс папа!
(дети поднимаются на сцену, медленно подходят и обходят ёлку)
Миша: Машка, посмотри какая красавица!
Маша: Да, большая, и такая пушистая. Давай поскорее её украшать. Вон посмотри,
мама уже и коробку с игрушками достала. (показывает на коробку)
(достают по одной игрушке из коробки: берут мишуру и подходят к ёлке)
Маша: Миш, а вот ты уже придумал, какое желание ты загадаешь в Новый Год?
Миша: Конечно придумал!! Я ещё на прошлый новый год придумал, что в эту
новогоднюю ночь загадаю.
Маша: И что же ты загадаешь?
Миша: Ага, так я тебе и скажу!!!!Ты что, это же всем известное правило!!Никогда
нельзя говорить, что ты загадал, иначе твоё желание не исполнится!......А ты, придумала,
что будешь загадывать?
Маша: Конечно! Только я тебе не скажу, ты смеяться будешь.
Миша: Не буду, вот честное слово не буду!!!
Маша: Я хочу, чтобы в новогоднюю ночь, все ёлочные игрушки, стали живыми!! И
шарики, и фонарики, и даже звезда!!!

description:
Миша: Ой, ой ты меня насмешила Машка!!!Звезда, фонарики!Я не могу!!!Вроде
взрослая девчонка, 7 лет уже, а такие желания у тебя смешные! Ну как игрушки, смогут
ожить, они же ненастоящие!!
Маша (обиженно) : Ой, можно подумать, что твоя радиоуправляемая машинка
лучше!!!И вообще Миша, все желания сбываются, если в них очень верить!!!Чудо не
приходит к таким как ты, потому что ты в него не веришь, а значит его не ждешь!!
( МамаМаша, Мишабегом завтракать!!!
Миша:   Ладно,   чудо,   пошли!!  (выходит   со   сцены,   Маша   остаётся   аккуратно
подходит к коробке, берёт игрушку, подходит, вешает на ёлку)
Маша: А я верю, что всё сбудется. Правда ёлочка? ты же меня не подведёшь?
(Миша за сценойМашка, давай быстрее).
 МашаИду я, иду. (уходит со сцены)
2 действие
Снеговик
Мишура
Гирлянда
зелёный шар
звезда
синий шар
серпантин
красный шарик
снежинка 1
снежинка 2
белый шарик
Голос из коробки Наконецто они ушли!!! Я уже думал, что вечность просижу в
этой тесной коробке!! (выходит на сцену снеговик). Слава Богу, что не растаял!
Мишура Ой не говори, я вообще запутался  между вами, думал, все свои блёсточки
повыщипываю. (выходит звезда и зелёный шарик)
Зелёный шар  Ничего страшного, в тесноте, да не в обиде. Ой, звёздочка красная,
ты помоему за этот  год ещё красивее стала, ярче!
Звезда   Да, я с каждым годом становлюсь всё прекрасней, и прекрасней! Я же
звезда! (выходит гирлянда)

description:
Гирлянда   Ой,   звезда......Один   цветкрасный!   Посмотри   на   меняу   меня   много
цветов, и все яркие, красочные.
Звезда Зато я, самое главное украшение! Меня вешают на самую верхушку, что бы
все видели!
ГирляндаКонечно,   что   бы   не   мешала   мной   любоваться!   Ведь   когда   все   дети
кричатёлочка, зажгись!!! Зажигаю ёлочку, именно я!
Звезда а я.. (перебивает синий шарик)
Синий шарикДевочки, девочки!Да вы не ссорьтесь!!!Вы обе прекрасны, и обе
являетесь самым главным украшением ёлочки!!!
СерпантинНу конечно после меня!!
Красный шарикО, конечно...Старый добрый серпантин!! Сколько лет, сколько
зим! без тебя конечно, ни одна ёлочка не обходится!!
СерпантинДа, это верно!
Снежинки 1 Ой, игрушки, да хватит вам спорить, да ругаться! Как же здорово,
снова оказаться здесь, собраться всем вместе!!!
Снежинка 2  вы слышали вообще о чём Маша мечтает!!! Эй, все игрушки, давайте
побыстрее вылезайте из коробки!! (все игрушки на сцене).
Снежинка 1Маша хотела, чтобы в новогоднюю ночь, мы все ожили!!Понимаете?
Снежинка 2   Я предлагаю, под руководством деда мороза, устроить чудо прямо
сейчас!!Взять, и украсить ёлку самим.
Шарик белый  Ключевое словоДед Мороз!!А я чтото его здесь не вижу!!
(все игрушки начинают разворачиваться, искать его в коробке).
ИгрушкаИ в коробке его нет!
ЗвездаДа, Дед мороз как всегда!!Каждый год одно и тоже! Каждый год, мы его
зовём!
Синий шарикНу  что ёлочные  игрушки,  я предлагаю  спеть  нашу  песенку,  а он
обязательно её услышит, и сразу примчится!!!
(все игрушки строятся, и поют песню "замела метелица")
3 действие
Дед Мороз
Снегурочка
Снежинка 1

description:
Снежинка 2
Звезда
Гирлянда
Маша
Миша
(выходит Дед Мороз)
Дед   МорозОй,   порадовали   дедушку,порадовали!   Слышу   знакомые   все   голоса,
знакомые лица игрушечные!!! Ну здравствуйте дорогие мои, любимые!
Все хоромЗдравствуй!!
ИгрушкаЗаждались мы тебя уже!!
Снежинка   1Дедушка   Мороз,   ты   же   всегда   нам   говорил,   что   детские   желания,
самые главные!!
Д.М.Да, говорил.
Снежинка 2  Так вот, наша Маша загадала вот какое желание!
ЗвездаЧтобы все ёлочные игрушки в новогоднюю ночь ожили!
Гирлянда  А снежинки предложили устроить чудо уже сейчас, и пока никого нет
самим украсить ёлочку!
Д.М.Мне нравится Ваша идея игрушки! Давайте звать Снегурочку, и вперёд!!!
танец (8 человек)
выходит Снегурочка
СнегурочкаЗдравствуйте   дорогие   игрушки!!!   Как   же   я   рада   вас   всех   видеть!!
Слышала я про Машино желание!!!И предлагаю вам сразу начать его исполнять!
(включается музыка, спокойно украшается ёлка)
ИгрушкаСтойте,стойте,стойте!!!Кажется идут!!!!!!
(все игрушки бегут к коробе, в комнату заходит Маша и Миша)
Маша: Мишка,посмотри какая красота!!!Получилось, у меня получилось!! Видишь,
если очень сильно захотеть, то все желания, обязательно исполнятся!!!
Миша: Ну может быть действительно, ты права!
(все игрушки строятся на заключительный стих)

description:
Целый год мы ждали праздник,
И подарков, и конфет.
На снегу вчера я видел
Дедушки Мороза след!
А сегодня — вот он, рядом!
Открывай скорей мешок!
Знаешь, как учил я долго
Этот маленький стишок.
Долгожданный Новый год
Мы встречаем вместе.
Будет дружный хоровод,
И стишки, и песни.
Пусть на елке огоньки
Загорятся ярко,
Всем на праздник Дед Мороз
Принесет подарки.

intro: Сценарий новогоднего праздника для учеников 2-3 классов "Новый год в семье Ивановых".Новогоднее мероприятие для учеников и родителей. Праздник в классе. Внеклассное мероприятие. Праздник с использованием новогодних костюмов. Сценарий новогоднего праздника для учеников 2-3 классов "Новый год в семье Ивановых".Внеклассное мероприятие.. Праздник по ролям.Сценарий новогоднего праздника для учеников 2-3 классов "Новый год в семье Ивановых"


extracted_text:
Викторина «Дорогу осилит мыслящий»
Цель:
Развитие интереса к предметам естественноматематического
 цикла, творческой активности.
Условия проведения игры. Игра основана на игре «Бегущий косарь». В игре
принимают участие все желающиеучащиеся.
Вопросы из области математики, физики, информатики, живописи.
За каждый верный ответ  участник получает приз  (тетради, ручки,
календари). Отвечать нужно моментально.
Ход игры
Ведущий:
1. Какая теорема в старину называлась теоремой невесты?
 Ответ: теорема Пифагора
2. "Конус" в переводе с греческого языка  означает:
 Ответ: сосновая шишка
3. Правильный восьмигранник  это:
Ответ: октаэдр
4.Этому человеку принадлежит крылатое выражение, знаменующее торжество
разума.
 Ответ: Архимед
5. Сколько точек пересечения имеют три пересекающиеся прямые?
 Ответ: одну
6. Кто сказал: "Математика  царица наук, а арифметика царица
математики"?
Ответ: Гаусс
7. Сколько в 1 часе секунд?
 Ответ: 3600
8. Как называется луч, делящий угол пополам?
Ответ: биссектриса 9. Кто сказал: "Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок
приводит"?
Ответ:  Ломоносов
10. Подобрать слово противоположное по значению слову  «Константа».
Ответ: переменная
11.Как называется поверхность шара?
Ответ: сфера
12.В географии «ширина» и «долгота», а в математике...
Ответ: абсцисса и ордината
13.Сколько персиков в картине В.Серова «Девочка с персиками»
Ответ: Четыре
14. Кто автор картины «Опять двойка»
Ответ: Решетников Фёдор Павлович
15.Что бросают, когда это необходимо, и поднимают, когда это не нужно?
Ответ: якорь.
16.В холоде горой, в избе водой.
Ответ: Снег
17.В каком устройстве ПК производится обработка информации?
Ответ: Процессор
18. Устройство ввода информации с листа бумаги называется…
Ответ: Сканер
19. При подключении компьютера к телефонной сети используется…
Ответ: Модем
20.Какого персонажа «Гамлета можно найти в таблице Менделеева?
Ответ: Полоний
21. Именно этими словами греческий математик, «отец геометрии»
заканчивал каждый математический вывод.
Ответ: «Что и требовалось доказать» 22.Сколько цифр мы используем?
Ответ: 10
23.Продолжить  высказывания:
"Величие человека в его способности …
Ответ: мыслить. Блез Паскаль.
24."Алгебра щедра. Зачастую она дает больше, чем у нее …
 Ответ: спрашивают.
Ж. Л. Д”Aламбер.
25..Процесс превращения твердого тела в жидкость.
Ответ: Плавление
26.Термометр – прибор для измерения…
Ответ: Температуры
27.Какое поле нельзя засеять?
Ответ: Электрические и магнитные поля
28. Какой проводник не принесёт вам чая в поезде?
Ответ: Электрический проводник
29.Какой кулон нельзя повесить на шею?
Ответ: Единицу измерения электрического заряда – кулон.
30.Какая моль не проедает одежду?
 Ответ: Единица измерения количества вещества – моль
Подведение итогов игры.

file_name: Викторина 2017.doc

intro:
Игра-викторина проводится с целью развития умений применять знания в нестандартных ситуациях.Игра основана на игре «Бегущий косарь». В игре принимают участие все желающие учащиеся.
Вопросы из области математики, физики, информатики, живописи.
За каждый верный ответ  участник получает приз  (Книги,тетради, ручки, календари). Отвечать нужно моментально.Данную викторину могут провести учителя-предметники, классный руководитель.

title: Викторина "Дорогу осилит мыслящий"