extracted_text:
Англорусский терминологический словарь к учебнику
информатики 9 класса.
Английский язык, являясь языком международного общения, оказывает
колоссальное воздействие на возможность получения человеком информации.
Неслучайно это, так как для 2.25 млрд. жителей нашей планеты этот язык
является государственным. При этом надо помнить, что для 99.9%
программистов этот язык является основой их профессиональной работы. А
те пользователи, которые хотят улучшить функциональность своих программ,
обладающих встроенными языками программирования, неизбежно столкнутся
всё с теми же английскими словами.
Практически все представительства иностранных компаний в России
предпочитают приобретать на компьютерные рабочие места английские
версии ПО. Но ни одна компанияпроизводитель специализированного
научного программного обеспечения не выпускает локализованных
(русифицированных) версий своего продукта.
Практика показывает следующее: столкнувшись с текстом программы
лишь несколько процентов учеников могут перевести лишь несколько
процентов слов. И это – при словарном запасе в несколько тысяч слов!
Причина подобного положения кроется в том, что компьютерный
английский язык представляет собой совершенно самостоятельную
лингвистическую производную от основного. Большинство слов не изучается
в классическом курсе, многие слова имеют другое значение.
Данное приложение будет представлять собой терминологический
словарь компьютерных терминов на английском языке (слов, словосочетаний
и некоторых аббревиатур), обязательный для минимально успешного освоения
англоязычных версий программ и изучения курса информатики в 9 классе.
Словарь призван помочь в развитии умений учащихся, направленных на
получение, поиск и фиксацию информации, так как одним из требований к
результатам обучения стандартов является овладение информационной
компетентностью.
Надеемся, что данный словарь, результат совместной работы учителей
информатики и английского языка, поможет в работе учителям информатики,
ведущим предмет на английском языке в классах с углублённым изучением,
прикладных курсах.
1 English, as a language of international communication, has a tremendous
impact on the opportunity of the human to receive information. That is the reason
that, 2.25 billion people on the planet use this language as the official language.
At the same time we must remember that for 99.9% of the programmers, this
language is the basis of their professional work. And the users, who want to
improve the functionality of their programs, possessing builtin programming
languages, will inevitably face the words in English.
Almost all representatives of foreign companies prefer to purchase English
versions of the software. But no manufacturer ever produces any specialized
scientific software of their product in Russian.
Experience has shown the following: facing the text of the program there are
only a few students who can translate only a few percent of the words, while the
vocabulary contains thousands of words!
The reason for that is the fact that the English computer language can be
considered to be a completely independent language. Most of the words are not
studied in the classical course; many words have a different meaning.
So, this attachment can be considered to be a rough draft of the computer
English language (words, phrases, and some abbreviations), it does not claim to be
complete, but it is a mandatory minimum for the successful development of the
Englishlanguage versions of the programs and for learning a course of computer
lessons at the 9th grade.
The dictionary is intended to help develop students' skills aimed at
obtaining, searching and recording information, as one of the requirements for
learning outcomes of the standards is the mastery of information competence.
We hope that this dictionary, the result of the joint work of the teachers of
informatics and English, will help the teachers of informatics, who work in
specialized schools and colleges as well as the students.
2 В помощь учителю предметнику
Русскоанглийский разговорник
Everyday phrases
Russian phrase
Доброе утро, день
English equivalent
Good morning, afternoon
Кто дежурит
Кто отсутствует
Цель урока
Тема урока
Посмотрите на доску!
Запишите число, сегодня 9
февраля.
Отключите ваши мобильные
телефоны!
Нельзя пользоваться мобильным
телефоном или калькулятором!
Есть вопросы по домашнему
заданию?
Какие вопросы по домашнему
заданию?
Кто не сделал домашнее задание?
Почему?
Кто хочет ответить на вопрос?
Кто хочет пойти к доске?
Где твоя тетрадь?
Who is on duty today?
Who is absent?
The objective of the lesson is …
The topic of the lesson is

Look at the blackboard!
Write down the date, today is February, 9.
Switch off your mobiles!
You can’t use your mobile or calculator!
Doyouhaveanyquestionsonyourhomework?
What questions do you have on your home
task?
Who hasn’t done homework? Why?
Who wants to answer the question?

Are there any volunteers to go to the
blackboard?
Where is your copybook?
Откройте тетради, запишите число  Open your copybooks, write down the
Откройте учебники на стр …
Найдите упражнение №
Прочитайте текст, абзац,
предложение
Вы нашли ошибку? Кто нашел
ошибку?
date
Open your textbooks on page …
Find exercise №
Read the text, the extract, the sentence
Has anybody found a mistake? Who has
found a mistake?
3 Кто может исправить ошибку?
Кто может объяснить правильный
вариант?
Who can correct a mistake?
Who can give (explain) the right variant?
Кто закончил работать над
заданием?
Who has finished working over the task?
Не подглядывай в книгу
Don’t look in to your textbook!
Не списывай у соседа!
Убери  шпаргалку!
Don’t copy from your neighbor’s copy
book!
Take away your cheat sheet!
Откройте дневники
Open your day books
Запишите домашнее задание
Write down your homework
Упр № .., стр №
Подготовить реферат по теме …
Exercise №..., page № …
Prepare a report on the topic “…”
Подготовить презентацию по теме  Compose a presentation on the topic
Найти дополнительную
информацию по теме
Подготовить проект
Find additional information on the topic
Develop a project
Защитить проект
Speak on the project
Тема нашей лабораторной работы
The topic of our laboratory work is…
Откройте словари
Запишите новые слова
Составьте программу к задаче
Open your vocabularies
Write down new words
Develop a program for the problem
Займите места за компьютером
Take your seats at the computer
Ответьте на вопросы
Постройте блоксхему
Answer the questions
Build a blockchart
Составьте алгоритм
Develop an algorithm
Перестаньте болтать
Stop talking!
4 Почему опоздал на урок?
Проходи, садись
Молодец!
Why are you late?
Come in, take your seat.
Good boy! (good girl!), good job!
How good of you!
Хорошая работа!
Well done!
Mathematical symbols
+         ADD


 SUBSTRACT
MULTIPLY
÷         DIVIDE
 =        EQUALS
%        PER CENT
√
SQUARE ROOT
>         IS GREATER THAN
<
≥
≤
≠
≈
∞
IS LESS THAN
IS GREATER THAN OR EQUALS TO
IS LESS THAN OR EQUALS TO
DOES NOT EQUAL
APPROXIMATELY EQUALS
INFINITY
5 1 Fractions and Decimals
Fractions
A half, one half
A third, one third
Quarter, a quarter, one
quarter
Three quarters
Four fifths
Three and a half
Four and three fifths
1
2
1
3
1
4
3
4
4
5
13
34
2
5
Decimals
(naught or zero) point
five
(naught or zero) point
three three
(naught or zero) point
two five
(naught or zero) point
seven five
(naught or zero) point
eight
Three point five
Four point six
0,5
0,33
0,25
0,75
0,8
3,5
4,6
6 English – Russian dictionary for computer lessons grade 9th .
Term
Abonent
Abs(х)
Acrobat
Addressbook
ADSL [Asymmetric Digital
Subscriber Line]
Algorithm
Android
Translation
Лицо, группа лиц или организация, имеющие
право на пользование услугами системы в
качестве ее внешних или конечных
пользователей.
модуль числа х
технология работы с электронным
документом, разработанная фирмои
AdobeSystems
Адресная книга. Специальная программа, с
помощью которой достигается автоматизация
работы с адресами корреспондентов.
Технология «Асимметричная цифровая
абонентская линия», при которо  скорости
передачи данных от пользователя к сети и
обратно не равны.
Алгоритм. Последовательность действи  йй
(операции) и правил их выполнения или
команд, предназначенных для решения
определённой задачи или группы задач.
Операционная система для мобильных
устройств – смартфонов, планшетных
компьютеров, медиапроигрывателеи, нетбуков
и даже наручных часов, основанная на ядре
Linux.
йй
7 Analysis
Analyst
Analogtodigitalconverter
Метод научного исследования, состоящий в
расчленении целого на составные элементы.
Разбор, рассмотрение чеголибо.
Специалист в области информатики, в
функции которого входит анализ проблем,
связанных с автоматизациеи конкретнои
организации, оптимизация их решения и
постановка задач на проектирование или
совершенствование уже функционирующих
автоматизированных систем и баз данных.
 Электронное устроиство, преобразующее
аналоговыи сигнал в цифровую форму.
Используется при вводе данных в ЭВМ.
Archiver
Artificialintelligence
Arrange
Arctan
Archives
располагать в определенном порядке
арктангенс аргумента
Организованная совокупность массивов
данных или программ, длительно хранимых на
внешних машиночитаемых носителях с целью
обеспечения возможности их дальнейшего
использования.
Архиватор. Программа, предназначенная для
создания архивов.
Искусственныи интеллект. Своиство
автоматических и автоматизированных систем
брать на себя отдельные функции
человеческого интеллекта, т. е. выбирать и
принимать оптимальные решения на основе
ранее полученного опыта и рационального
анализа внешних условии (воздеиствии).
ASIC [Application Specific
Интегральнаясхема,
спроектированнаяподспециальноеприложение.
Integrated Circuit].
AVI [AudioVisualInterleave] Фаил, записанныи в формате, в котором аудио
Align
Arrange
AVI [AudioVisualInterleave] Фаил, записанныи в формате, в котором аудио
и видеоданные последовательно чередуются.
выравнивать, выравнивание
располагать в определенном порядке
Аutomateddataprocessing
и видеоданные последовательно чередуются.
Автоматизированная обработка данных
Выполнение комплекса операции над данными
с помощью ЭВМ
8 Аutomatedtrainingsystem
Аutomatedcontrolsystem
Autotext
Аuthentification
Backward
Bar
Banner
Beginner's Allpurpose
Symbolic Instruction Code
(BA SIC)
BIOS [Basic Input/Output
System]
Bit
Blog
Bluetooth.
Bold
Boldbold
Boolean
Bookmark
Border
Bottom
Box
Brandmauer
Break
Автоматизированная обучающая система
(АОС)
Автоматизированная система управления
(АСУ)
Режим автоматического ввода заранее
заготовленных фрагментов текста.
Аутентификация. Проверка и подтверждение
подлинности принадлежности субъекту
доступа предъявленного им идентификатора.
назад
столбик; ~ chart столбиковая диаграмма,
гистограмма
Баннер  Прямоугольное графическое
изображение в формате GIF или JPG
Беисик. Язык программирования высокого
уровня, разработанный в 1963–1964 гг. в
Дартмутском колледже Томасом Куртом и
Джоном Кемени
Базовая система ввода вывода.
Бит. Минимальная двоичная единица
измерения количества информации в ЭВМ. Бит
может иметь одно из двух значении: либо 0,
либо 1.
Блог, виртуальный дневник; ведение
электронного журнала
Спецификации, разработанные фирмами
Ericson, IBM, Intel, Nokia и Toshiba для обмена
данными и обеспечения синхронизации их
передачи между PDA, мобильными
телефонами, компьютерами и другими
устройствами.
полужирное начертание
жирное начертание
логический тип
закладка
рамка (линия вокруг объекта)
низ, нижняя часть; дно
рамка со всех сторон, врезка (полиграф.)
Средство защиты работающих в Интернете
серверов и сетеи от несанкционированного
доступа
разрыв (разбиение), разрывать
9 Browser
Brush
Buffer
Buffermemory
Bufferstorage
Button
Byte
Call
Cartridge
Case
Cell
CDROM image
Character
Chart
Charter
Clear
Click
Браузер. Программное средство,
предназначенное для просмотра электронных
документов, выполненных в формате HTML и
PHP посредством протокола HTTP.
кисть, щетка
Область памяти или отдельное ЗУ,
предназначенные для временного хранения
данных в процессе выполнения операции с
целью обеспечения оптимальных условии
обмена между устроиствами ЭВМ, имеющими
различное быстродеиствие (например,
оперативнои памятью и устроиствами ввода
вывода).
Буферная память
Буферное запоминающее устройство
кнопка
Регулярная форма, состоящая из группы в
восемь бит
вызов (запуск) программы
Картридж. Кассета, быстро заменяемыи узел,
содержание которого может быть различным. В
лазерном и струином принтерах – красящии
материал соответственно в порошкообразном
или жидком виде; в стримерах – магнитная
лента и средства ее перемотки и т. п.
случай (в случае), регистр (символов)
ячейка (в таблице)
 Образ диска – содержимое CDROM в
стандартных форматах и структурах,
подготовленное на промежуточном носителе
при изготовлении тиражируемого или разового
диска.
символ
диаграмма
Знак.  Один символ, которыи может быть
представлен и воспринят ЭВМ. К знакам
относятся буквы, цифры, пробелы, знаки
препинания, специальные символы.
очищать
Щелчок, Нажатие клавиши мыши (кликнуть
по... – нажать левую или правую клавишу
мышки на указанном объекте).
10 Clipboard
Close
Code
Colon
Color/colour
Column
Computernetwork
Compile
Const
Cору (А, М, N)
Communicationchannel
Content
Copyright
буфер памяти, буфер обмена
При выполнении этой процедуры закрываются
соответствующие физические файлы и
фиксируются сделанные изменения
Код, использующийся для кодирования набор
символов, которому приписан некоторый
смысл.
двоеточие
цвет, оттенок
колонка (в таблице)
Вычислительная сеть. Единыи комплекс,
включающии территориально
рассредоточенную систему ЭВМ и их
терминалов, объединенных в единую систему
средствами связи с использованием
коммутационного оборудования,
программного обеспечения и протоколов для
решения информационных, управленческих,
вычислительных и/или других задач.
Позволяет осуществлять компиляцию
программы.
постоянная
копирует символы из переменной А с М места
N символов
Канал связи. Часть сети, связывающая между
собои каждую пару ее оконечных терминалов и
состоящая из технических средств передачи и
приема данных, включая линию связи, а также
средств программного обеспечения и
протоколов
Контент. Термин, означающии все виды
информации (как текстовои, так и
мультимедиинои – изображения, аудио, видео).
Право автора или собственника какого либо
продукта интеллектуальнои деятельности
(например литературного произведения,
программы, базы данных и т. п.) запретить его
несанкционированное использование и
тиражирование. Защищается государственным
и международным законодательством.
считать, "количество"
Count
CPU [central processing unit]. Центральныи й процессор
11 Currency
Data
Database (DB)
Databasesafety
Datasecurity
Date
Databaseadministrator
DBMS (data base management
system)
Debug.
Dec(x,а)
DDoS (Distributed Denial of
Service)
Decimal
Default
Degree
Decoder
Delay
Delete
Delimiter
Dimension
Disable
Div
Do
Dot
Double
Денежный, валюта
данные
база данных (БД)
Безопасность базы данных
Безопасность данных. Защита данных
Дата
Администратор баз данных. Лицо, отвечающее
за выработку требовании к базе или базам
данных, ее или их проектирование, реализацию,
эффективное использование и сопровождение.
СУБД (система управления базами данных)
Содержит команды, облегчающие процесс
поиска ошибок в программе
результат разности X:=XA результат разности
X:=XA
Наименование одного из наиболее
распространенных видов атак на отдельные ПК
в Интернете, вызывающего «отказ в
обслуживании»
десятичный
значение по умолчанию
степень (мат.), градус (знак: °)
Декодер. Устроиство, преобразующее
закодированныи текст в исходную форму
(вид), декодирующее устроиство.
задержка
удалять
разделитель, ограничитель
размерность
сделать недоступным для использования
целая часть от деления
делать
точка (физическая)
вещественный тип от 5x10324  1,7x10308
Downto
Dpi (dotperinch)
Draft
обратный счет
точек на дюйм
черновой, черновик
12 Draw
DNS [DomainNameSystem]
DSL [DigitalSubscribeLine]
Driver
DVB
[DigitalVideoBroadcasting].
DVB 3DTV [Digital Video
Broadcasting 3D TeleVision].
DVBC [Digital Video
Broadcasting Cable].
edit
else
enable
end
endnote
equation
escape
execute
Exp(x)
extend
extended
рисовать, чертить
1.Метод иерархическои распределеннои
организации пространства IPадресов,
используемыи в Интернете.
2. Распределенная база данных, ставящая в
соответствие IP адресам сетевых машин
дружественные для пользователеи адреса.
3. Текстовая система адресации в Интернете,
сопоставляющая имя домена и числовой IP
адрес.
4. Сервер в Интернете, преобразующий  имена
доменов (понятные для людей) в IPадреса
(которые понятны компьютерам).
Цифровая абонентская линия
Драивер. Программа, относящаяся к широкому
классу вспомогательных средств общего
программного обеспечения, которые
расширяют возможности операционной
системы и предназначены для управления
устроиствами вводавывода ЭВМ.
Цифровое видеовещание – семеиство
европеиских стандартов цифрового
телевидения, разработанных международным
консорциумом DVB Project.
Стандарт цифрового трехмерного вещания.
Стандарт цифрового телевидения кабельного
вещания.
редактировать
иначе, ещё
сделать доступным для использования
конец
концевая сноска
уравнение
избегать (проблем, связанным с вводом
информации)
исполнять, выполнять
экспонента
расширять, увеличивать (нр, выделение)
вещественный тип от 3,4x104932 до 1,1x104932
13 EMS
[EnhancedMessagingService]
Exchangebuffer
Externalmemory
false
field
figure
find
file
float
folder
footnote
for
forward
Frac(x)
function
FAT [FileAllocation Table].
FireWall
Font
Full HD [Full High
Definition].
GPS [Global Positioning
System].
Служба расширенных сообщении
Промежуточное хранилище данных,
предоставляемое программным обеспечением
и предназначенное для переноса или
копирования между приложениями или
частями одного приложения через операции
вырезать, скопировать, вставить.
Внешняя память
1. Вид памяти или ЗУ, недоступный
микропроцессору для непосредственного к
ним обращения; доступ осуществляется
командами вводавывода.
ложь
поле
рисунок (сокр.: Fig.)
находить
файл
число с плавающим десятичным разделителем
папка (директория) на компьютере
подстраничная сноска
для
вперед
Дробная часть х
функция
Таблица размещения фаилов
Защитныи экран, система защиты средств
технического, программного и
информационного обеспечения компьютернои
сети от несанкционированного доступа и
различного рода деиствии, связанных с
нарушением их штатнои работы или состояния
Шрифт
Видеоизображение высокого разрешения
Системаглобального позиционирования –
система определения местоположения
объектов
GSM [Global System for
Глобальная система мобильнои связи
14 Mobile Communications].
Guest Book
goto
grid
heading
hidden
high
HardDiskDrive
Homepage
Identification
if
in
Inc(x, а)
inch
Int(x)
integer
italic
item
Indicator
Induction
Internaluser
Internalmemory
Гостевая книга. Программа, позволяющая
посетителям высказать свое мнение о
страничках саита и послать его авторам.
goto
grid
heading
hidden
high
Винчестер. Накопитель на жестком магнитном
диске.
Домашняя страница. Первая страница экрана
Webсервера, содержащая сведения о
владельце и предоставляемых им
информационных ресурсах и услугах, а также
другую информацию, которую владелец может
разместить.
Идентификация. Присвоение субъектам и
объектам доступа идентификатора и/или
сравнение предъявляемого идентификатора с
перечнем присвоенных идентификаторов.
если
в
результат  х+а
дюйм
целая часть
целый тип
курсивное начертание
элемент (информации)
Индикатор. Устройство для визуального
отображения состояния аппаратуры (например,
«включена» или «выключена»), объекта
управления или измерения.
Индукция. Логическии метод исследования,
основанныи на переходе от частных,
единичных случаев (фактов) к общему выводу
(«от частного к более общему»).
Внутреннии пользователь. В сетях передачи
данных – пользователь, относящиися к
персоналу системы, предоставляющеи свои
ресурсы в вычислительную сеть.
Внутренняя память
15 Internet
Internet tablet PC
Internet Provider
Interpreter
Interface
Information technology
Information technologies
ICQ
Интернет. Глобальная вычислительная сеть,
объединяющая множество региональных,
ведомственных, частных и других
информационных сетеи каналами связи и
едиными для всех ее участников правилами
организации пользования и приема/передачи
данных, определяемых протоколом TCP/IP.
Пользователи при наличии прав доступа могут
получать информацию с любого другого
компьютера в сети.
Интернетпланшет. Мобильныи ПК,
относящиися к типу планшетных компьютеров
с диагональю экрана от 5 до 11 дюимов,
построенныи на усовершенствованнои
аппаратнои платформе смартфонов и
мобильнои операционнои системе (AppleiOS,
GoogleAndroid) и совмещающии в себе
функциональные качества ноутбука и
смартфона.
Интернетпроваидер. Организация, фирма или
служба, предоставляющая пользователям
определенные Internetуслуги, т. е. в первую
очередь обеспечивает доступ к сети Internet.
Интерпретатор. Программа или техническое
средство, выполняющие интерпретацию.
Интерфеис. Совокупность технических,
программных средств и правил,
обеспечивающих взаимодеиствие различных
устроиств, входящих в состав вычислительнои
системы и/или программ.
Информационная технология. Комплекс
методов, способов и средств, обеспечивающих
хранение, обработку, передачу и отображение
информации и ориентированных на повышение
эффективности и производительности труда.
Информационные технологии. Система
научных и инженерных знании, а также
методов и средств, которые используются для
создания, сбора, передачи, хранения и
обработки информации в предметнои области.
Программа и способ интерактивного общения
16 IP [InternetProtocol]
IPадрес [IPaddress]
Joystick
JPEG [Joint Photographic
Experts Group]
в Интернете
Протокол,  которыи описывает формат пакета
данных
Уникальныи сетевои адрес узла в
компьютернои сети
Джоистик. Координатное и манипуляторное
устроиство ЭВМ в виде рукоятки с кнопками.
Используется в тренажерах и совместно с
игровыми программами.
Формат представления сжатых графических
фаилов
Key
Keyboard
label
letter
left
linespacing
link
Ln(x)
lock
longint
Клавиша. Элемент клавиатуры, нажатием
которого генерируется код соответствующего
ему знака или инициируется определенное
деиствие.
Клавиатура. Совокупность расположенных в
определенном порядке клавиш, используемых
для ввода и редактирования данных, а также
управления курсором и выполнения человеко
машинных операции.
метка
буква, письмо
слева
интерлиньяж (расстояние между строками)
связь, связывать
натуральный логарифм
блокировка, блокировать (объекты)
длинный целый тип от 2147483648 до
2147483647
низший, низкий, низко
low
LiquidCrystalDisplay (LCD) Жидкокристаллическии (ЖК) монитор.
Loading
Монитор, в основе работы которого
использована технология, основанная на
особых своиствах группы прозрачных
химических соединении со «скрученными
молекулами», называемых жидкими
кристаллами.
Загрузка. Пересылка данных из внешнеи
памяти в основную память или из основнои в
регистровую память с целью
17 MMS [Multimedia Messaging
Service]
непосредственного их использования в
операциях процессора.
Служба обмена мультимедииными
сообщениями
mark
memo
message
middle
mod
nonbreaking
not
note
number
numerical
Networkadministrator
Notepad
Notationsystem
Newsgroup
of
opaque
option
optional
or
output
paste
pie
point
Power(a,x)
пометка, помечать
сокр. от memorandum: примечание, заметка
сообщение
средний, середина, по центру
остаток от деления
неразрывный
логическое отрицание
заметка, сноска (см. также footnote, endnote)
число, числовой
числовой
Администратор сети. Специалист, отвечающий
за нормальное функционирование и
использование ресурсов автоматизированной
системы и/или вычислительной сети.
Блокнот. Простейший текстовый редактор,
входящий в состав Windows, который можно
также использовать в качестве удобного
средства просмотра текстовых файлов.
Индексация. Система (совокупность)
индексов, используемая для индексирования и
соответствующая определённой системе
классификации
Группа новостеи. Тематическии электронныи
бюллетень в сетевои службе, которыи служит
своего рода доскои объявлении.
из
непрозрачность (ант. transparency)
необязательный параметр, вариант, средство
необязательный
или, логическое сложение
вывод (данных)
наклеивать (вставка из буфера памяти)
пирог, ~ chart круговая (секторная) диаграмма
пункт (1/72 дюйма), точка
возводит число а в степень х
18 ppi (pixelperinch)
Pred(c)
print
procedure
program
Programverification
Podcast
quit
Query
Run.
Random (х)
range
read
readln
readonly
real
record
repeat
replace
rename
reset
пикселей на дюйм
предыдущий элемент
печатать (на принтере)
процедура
выделяет название программы
Верификация программы
1. Установление любым корректным методом
факта соответствия программы заданным
целям ее создания или приобретения –
«установление правильности программы»;
2. Формализованныи контроль или проверка
работоспособности программы.
Oцифрованная запись или радиопередача,
размещенная в интернете для загрузки на
персональные аудиоплейеры.
покидать/завершать программу
Запрос. Входное сообщение в
автоматизированную систему или базу данных,
содержащее требование на выдачу информации
или (в более общем случае) на выделение
ресурсов.
Позволяет запускать программу, в том числе в
пошаговом режиме.
случайные  числа от 0 до х1
диапазон
ввод данных
читать данные и перейти на следующую
строчку
свойство «только для чтения» для файла или
элемента диалога (формы)
вещественный тип
запись
повторяй
заменять
новое_ имя_ файла – строковое выражение,
содержащее новое имя файл
Эта процедура ищет на диске уже
существующий файл и переводит его в режим
чтения, устанавливая указатель на первую
19 return
Rewrite(f)
Routing
Round(x)
row
right
ruler
saize
screen
search
seek (sought)
select
selection
separator
Sin(х)
single
setup
shortint
skew
space
Sqrt(x)
Sqr(x)
Str(x , s)
stretch
string
style
subscript
позицию файла
Прекращает вычисления в функции и
возвращает значение из прерванной функции в
вызывающую, если это нужно
Процедура Rewrite(f) (где f – имя файловой
переменной) устанавливает файл с именем f в
начальное состояние режима записи, в
результате чего указатель устанавливается на
первую позицию файла.
Маршрутизация. Процесс выбора
оптимального пути (маршрута) передачи
пакета через одну или несколько сетеи.
округление числа х до целого
строка (в таблице)
справа
линейка
размер
экран
Позволяет осуществлять поиск и замену
фрагментов текста.
искать
выбирать, отбирать
выбор(ка), область выделения, «расположение
курсора»
разделитель
функция sin x
вещественный тип от 1,5x1045  до 3,4x1038
настройка
целый тип от 128 до 178
наклонять
пробел, пространство между
корень квадратный
квадрат числа
числовую величину переводит в строковую
растягивать, вытягивать
строка, строковый
стиль (оформления)
подындекс (нижний индекс)
20 Succ(c)
superscript
Sensor
Skype
Smartboard
Smartcard
функция Succ возвращает последующий
символ
надындекс (верхний индекс)
Датчик. Устроиство, предназначенное для
измерения физических характеристик среды
или какихлибо процессов и формирования
сигналов для ввода в ЭВМ.
Бесплатное программное обеспечение с
закрытым кодом, обеспечивающее текстовую,
голосовую связь и видеосвязь через Интернет
между компьютерами.
Интеллектуальная доска
Интеллектуальная карта. Пластиковая
карточка со встроенным микропроцессором и
памятью; может хранить, на пример, личные
сведения.
Конфиденциальная информация
Sensitiveinformation
SMS [ShortMessagingService] Служба коротких сообщении
TouchPad
table
template
then
title
to
TOC (table of contents)
tool
top
Небольшая сенсорная панель, чувствительная к
нажатию и перемещению по неи пальца или
другого предмета
таблица (сокращение в текстах не
допускается!)
шаблон
тогда
заглавие
до
Содержание
инструмент, ~ bar инструментальная панель
верх, верхняя часть, верхушка
transparency
trim
true
Trunc(x)
type
undo
until
update
прозрачность (ант. opaque)
подрезка
истина
целая часть числа х
печатание, тип
 отменить действие
до тех пор пока не (будет достигнуто условие)
обновление, обновлять
21 user
USB [UniversalSerialBus]
Useridentificator
Uninterruptible Power Supply
(UPS)
Vendor
Videoadapter
Virtualmemory
VirtualReality (VR).
Viruses
пользователь
Основа для подключения всех видов внешних
устроиств.
Идентификатор пользователя. Присвоенныи
пользователю кодовыи шифр (пароль), с
которым зарегистрированныи пользователь
входит в систему и которыи используется
системои для определения уровня его прав, а
также для регистрации факта доступа и
характера выполненных им работ или
предоставленных ему услуг.
Источник бесперебоиного питания.
Устройство, предназначенное для защиты
чувствительного оборудования ЭВМ от
кратковременных и импульсных перепадов
напряжения, переходных процессов в сети
питания и отключения сетевого питания
Вендор. Организация или физическое лицо,
продающее информационные услуги.
Видеоадаптер. Адаптер, являющийся
составной частью системы управления
монитором, обеспечивающий его сопряжение с
ЭВМ и служащий для отображения на экране
цвета и графики
Виртуальная память. Способ организации
памяти, в соответствии с которым часть
внешнеи памяти ЭВМ используется для
расширения ее внутреннеи (основнои,
оперативнои) памяти.
Виртуальная реальность. Искусственно
созданныи мир путем подмены окружающеи
деиствительности информациеи, генерируемои
компьютером.
Вирусы. Компьютерные вирусы.
Val(s , v, cod)
строковую величину переводит в числовую
value
var
значение
список переменных
22 view
wend
word
while
with
wrap
write
вид (как выглядит), просмотр, просматривать
повторить выполнение (того же)
целый тип от 0 до  65535
до тех пор пока (выполняется условие), см.
также Until
с
перенос (слов), "движение вокруг"
вывод на печать
writeln
печать с переходом на следующую строку
Webpage
Workstation
Webmaster
Web Application
World Wide Web (WWW)
Beбстраница. Способ организации
гипертекстовои информации на Webсервере.
Автоматизированное рабочее место
Специалист, выполняющии функции создания
Webсаитасвоеи организации и поддержку его
работы.
Вебприложение. Клиентсерверное
приложение, в котором клиентом выступает
браузер, а сервером – веб сервер.
Всемирная паутина (Веб). Часть глобальнои
сети Интернет, которая обеспечена
«навигатором» – семеиством программ,
получивших наименование Webbrowsers
xor
логическая операция «исключающее или»
Practical attachment to the integrated course of computer science
Практическое приложение к предпрофильному курсу
23 «Computer lessons in English, grade 9»
Frequently used terms.
 Applicationsoftware: Состоит из программ, предназначенных для того,
чтобы сделать работу пользователей более продуктивной и/или помочь
им с личными задачами.
 Desktopcomputer: Компьютер разработан таким образом, что
системный блок, устройства ввода, устройства вывода, а также любые
другие устройства полностью помещаются над столом.
 Digitalcamera: Устройство, которое позволяет пользователям снимать
и хранить в цифровом виде сфотографированные изображения, а не на
традиционной пленке.
 Embeddedcomputer: Целевой компьютер, который функционирует в
качестве компонента в большем продукте
 Enterpriseuser: Сотрудник или клиент, который использует компьютер
на предприятии.
 Gameconsole: Устройство, предназначенное для одного игрока или для
нескольких игроков видеоигр.
 Handheldcomputer: Иногда его называют UltraMobilePC (UMPC), это
компьютер, который достаточно мал, чтобы поместиться в одной руке.
 Homeuser: Пользователь, который проводит время за компьютером по
разным причинам, которые могут включать в себя личное управление
финансами, доступ к Сети связи и развлечений.


Installing: Процесс установки программного обеспечения для работы с
компьютером, принтером и другим оборудованием.
Internetenabled: Если устройство является интернетвключённым, это
означает, что оно может подключиться к Интернету по беспроводной
сети.
 Mainframe: Большой, дорогой, мощный компьютер, который может
обрабатывать сотни или тысячи подключенных пользователей
одновременно
 Mobilecomputer: Персональный компьютер, который ты можешь
переносить с места на место.
24  Mobiledevice: Мобильное устройство достаточно маленькое, чтобы
держать его в руке.
 Mobileusers: Те, кто работают на компьютере или мобильном
устройстве, находясь вдали от главного офиса, домашнего компьютера
или школы.
 Onlinebanking: Интернетбанкинг. С помощью онлайнбанкинга
пользователи получают доступ к остаткам на счете, оплате счетов и
копированию ежемесячных транзакций с компьютера банка прямо на
свои персональные компьютеры.
 OperatingSystem: Операционная система. Операционная система  это
набор программ, которые координируют все действия между
компьютерными аппаратными устройствами.

 Personalcomputer: Компьютер, который может выполнять все свои
операции ввода, обработки, вывода и хранения информации
самостоятельно.
 Server: Сервер  это компьютер, который контролирует доступ к
аппаратным средствам, программному обеспечению и другим ресурсам
в сети и обеспечивает централизованное хранилище для программ,
данных и информации.
 Smartphone: Телефон с поддержкой Интернета, который также
предоставляет функции управления личной информацией, такой как
календарь, записная книжка, адресная книга, калькулятор и блокнот.
 Supercomputer: Самый быстрый, самый мощный компьютерный тип
компьютера  и самый дорогой. Они используются в аэрокосмической,
автомобильной промышленности, прогнозировании погоды и разведке
нефтяных месторождений.
 TabletPC: Специальный тип ноутбука, который позволяет вам писать
или рисовать на экране с помощью цифровой ручки.
 UtilityProgram: Утилита позволяет пользователю выполнять задачи
типа обслуживания, обычно связанные с управлением компьютером, его
устройствами или его программами.
25 YOUR OWN NOTES
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
26 _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Составители:
Польченко Надежда Михайловна –
учитель английского языка высшей
категории школыгимназии № 6 имени
Абая Кунанбаева, г. Степногорска
Косова Елена Викторовна  – учитель
информатики и математики высшей
категории школыгимназии № 6 имени
Абая Кунанбаева,
 г. Степногорска
Контактная информация:
Школагимназия № 6 имени Абая Кунанбаева, г. Степногорска
Т 30585
Косова Е.В.    kuharevaelena@mail.ru
Польченко Н.М – polchenkonadia
 @   mail

 .  ru  87014704115
27

file_name: Словарь со всеми приложениями.doc

intro:
Данный материал  представляет собой терминологический словарь компьютерных терминов на английском языке (слов, словосочетаний и некоторых аббревиатур), обязательный для минимально успешного освоения англоязычных версий программ и изучения курса информатики в 9 классе.
Словарь призван помочь в развитии умений учащихся, направленных на получение, поиск и фиксацию информации, так как одним из требований к результатам обучения стандартов является овладение информационной компетентностью.документ Microsoft Word

title: Англо-русский терминологический словарь к учебнику информатики 9 класса.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
г. Усмани   Липецкой области Визитка команды «Русичи»
                                    МБОУ СОШ №3 г. Усмани,
2015 год
 посвященная 70летию Великой Победы
«История памяти»
Выбегает командир.
Командир – становись!
Отставших нет? – Нет!
Уставших нет? – Нет!                              (Слайд команды)
Команду эту кто не ждал
Когда сраженье трудное
Быть патриотом все должны
Ведь конкурс – дело мудрое!
Песню запевай! (песня Катюша)
Н(на мелодию « три танкиста)
Мы на конкурс командой всей явились
Помним свято и героев чтим!
В день победы – самый главный праздник
Солдат войны за все благодарим
(Исполняется песня на мотив «Катюша»)
В этом зале, только патриоты
Всем известно, конкурс здесь идет
О великой дате Победы
Разговор команда поведет
                                                 Звучит колокол . появляется богиня.
                                                  Богиня Жданова А.
Колокол народный
Разбудил меня                                                 (Слайд. Россия Храмы)
Из лихих лет военных
Ко дню Победы к вам  явилась я
Богиня истории – Клио
На конкурс я иду скорей
К команде «Русичей»
Дела сегодня есть
Я к ним имею честь!
                                                                        ( Слайд «Россия в ладонях.»)
Помните! История не терпит славословья,
Трудна её народная стезя, Её страницы залитые кровью
Что день Победы приближали с болью
Нельзя любить бездумною любовью,
И не любить без памяти нельзя,
Наши ветераны хранители живой памяти
А вы, молодые, защищайте правду о войне!  (Уходит)

Память. Людская память.                     (Слайд. Памятник воинам в Усмани )
В душах наших ты пробудись.
К подвигу героев –Усманцев
Сердцем благодарно прикоснись.
Попова Е.
Мы гордости нашей не скроем            (Слайд       Аллея героев. )
О Славе своих земляков
16 Отважных героев Советского Союза бессмертны во веки веков!
                                                            (« Слайд Родина мать зовет.»  )
Усманцы героически сражались под Москвой, Сталинградом, Ленинградом,
на Курской Дуге, и дошли до Берлина.
Слайд с текстом.

Усманский район отправил на фронт 24.710 сынов и дочерей. Погибли 5892
человека. Пропали без вести 6182 человека
Живыми вернулись только 5352 человека. В настоящее время проживает 64
ветерана.
Навечно занесены в списки «Книги памяти» имена воинов – Усманцев,
погибших на фронтах ВОВ. Вечная слава павшим!
(  Подходов И.)
  На фоне песни «Журавли.»
                                                                      Слайд.  « Клин журавлей»
И в памяти война
Все до сих пор кружит
И не забудем мы, что 28 миллионов
Ушли в бессмертье,
Чтоб нам с тобою жить! ( Слайд. Дороги войны.)
                  (текст идет на фоне композиции перестроения создание скульптур,
групп под музыку и уход на клин)

           Песня « Комбат – батяня»
 Солдату я слагаю оду,
Был ратный путь его тяжел,
Он все прошел: огонь и воду
И трубы медные прошел
Шагал по вражескому следу
До завершающего дня
И прочно выковал Победу
Из грома, стали и огня!
                                                         ( Слайд. День Победы . Салют)
 Нам за всеми памятными датами
Видется главнейшая одна
День, когда весною 45 – го
На земле закончилась война.
 Ты помнишь, солдат,
70 весен назад
Полыхало салютами небо?!
 Повторял шар земной ,
(На  фоне песни Майский вальс)

Краснокрылое слово – Победа!
 Победа!  Победа!  Победа!

Весна 45 –го года,
Как ждал тебя Синий Дунай
Народам Европы Свободу
Принес жаркий, солнечный май.

                                                       ( На фоне песни « День Победы (припев))
Благодарим солдаты вас,
За жизнь! За детство!
              За весну!
                   За мирный дом!
                        За мир, в котором мы живем!
 Благодарим!   Благодарим!   Благодарим!

file_name: визитка- 2015 (2).doc

intro: В нашем классе у многих учеников воевали прадедушки, прабабушки. Многие не вернулись с войны. Те, которые рядом с нами, а их сейчас совсем мало, рассказывают нам о тех страшных днях, а наше поколение должны слушать , запоминать, помнить и передавать это своим детям.В нашем классе у многих учеников воевали прадедушки, прабабушки. Многие не вернулись с войны. Те, которые рядом с нами, а их сейчас совсем мало, рассказывают нам о тех страшных днях, а наше поколение должны слушать , запоминать, помнить и передавать это своим детям.

классное руководство

group: Педагогика

title: "Живая память поколений"


extracted_text:
Конспект урока: «Деление на трёхзначное число»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
 Познакомить учащихся с делением на трёхзначное число;
Задачи:
Образовательная:
 Формирование навыков деления многозначного числа на  трехзначное
число;   формирование   способности   к   определению   причин   собственных
ошибок при делении многозначных чисел.
Развивающая:
 Развитие речи, внимания, памяти, мышления.
Воспитательная:
 Привитие интереса к предмету.
Ход урока
Организационный момент
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Улыбнитесь все гостям
И садитесь по местам.
 Ребята, я желаю вам успешной работы на уроке. Постарайтесь выполнять
все вычисления точно, работать быстро и, самое главное, дружно!
Актуализация знаний
Устный счёт
С. 64 № 1.
 Решим несколько задач устно.
 Приготовьте сигнальные карточки.
1 1) На сегодняшний день на территории России находится 100 природных
заповедников. Из них 1/25 часть  это заповедники Башкортостана. Сколько
заповедников в Башкортостане?(4)
  На сегодняшний день в Башкортостане насчитывается три заповедника –
«Башкирский», «ЮжноУральский», «ШульганТаш» и один национальный
парк  «Башкирия
 к 2020 году по заявлению Дм. Медведева будут созданы ещё 11.
2) Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 тонн сажи в год.
После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество
выбросов сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает
предприятие в атмосферу после установки очистительных сооружений? (10
т)
3) На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха.
Сколько кг чистого воздуха потребуется на 1 человека? (51:3=17 кг)
Сколько кг воздуха потребуется на наш класс (если в классе 8 учеников)?
(17х8= 136 кг)
Сегодня в течение урока вы будете сами себя оценивать.
Если вы справились с заданием  на полях поставьте «+»,
 Закончился первый этап урока. Давайте оценим свою работу.
3. Постановка учебной задачи 4 – 5 минут
 Посмотрите на числовые выражения, которые записаны на доске.
Что их объединяет? (они на деление) –
 Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число!
 Найдите значения выражений, пользуясь алгоритмом деления на
двузначное число.
2 У доски будут решать Арина и Аня  роль консультанта поручим Глебу.
29 736 : 56 (Ответ 531)
19 188 : 82 (Ответ 234)
Задача Глеба: внимательно следить за выполнением задания и при
необходимости оказать помощь.
Задание для остальных:
Найти значение выражений, которые находятся на карточках, записав их
решение тетрадях.
26 250 : 35     72756 : 172
 Кто быстро справится с заданием, помогите соседу.
750 – столько жуков – короедов съедает за 1 день дятел
423 – столько тли в среднем съедает за день божья коровка
ПРОВЕРКА (1 ученик говорит ответ, ост. поднимают сигнальные
карточки)
Я прикрепляю карточки с ответами на доску.
Закончился следующий этап урока. Оценим свою работу.
 Ребята, где у вас возникло затруднение?
3  Почему?
 Что это за деление?
 Какова же тема нашего урока? (Деление на трехзначное число)
 Какую цель мы для себя поставим? (Познакомиться с алгоритмом
деления на трехзначное число. Научиться делить на трехзначное число.)
4.«Открытие нового знания»

  78 минут
 Ребята, как лучше изучать новое – по одному или вместе?
 Давайте поработаем в парах и выясним, как решаются подобные примеры.
Задание группам: Вставить недостающие данные алгоритма и найти значение
выражения.
Когда группа будет готова, она подает сигнал
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
954  318
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 954 на 300 .
Для этого разделим 9 на 3, в частном получим _3__. Это пробная цифра.
Умножим 318 на _3_ , получится __954__ . Значит, частное __3_ .
Группа решает свой пример, если группа готова, подает сигнал,
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
714 357
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 714 на 300 .
Для этого разделим 7 на 3, в частном получим _2_. Это пробная цифра.
4 Умножим 357 на _2_ , получится _714_ . Значит, частное _2_ .
Группа решает свой пример, если группа готова, подает сигнал,
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
2544  424
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 2544 на 400 .
Для этого разделим 25 на 4, в частном получим _6_. Это пробная цифра.
Умножим 424 на _6_ , получится __2544_ . Значит, частное _6_ .
ПРОВЕРКА (читает 1 человек из команды, что у них получилось)
 Чтобы проверить себя, где мы можем прочитать об этом?
 Откройте учебники на с.64 и прочитайте алгоритм деления на трёхзначное
число.
Оцените свою работу.
Физминутка
Раз – поднялись, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка.
На 4 руки шире.
5 – руками помахать.
6 – за парту тихо сесть.
5 5.Первичное закрепление 4 – 5 минут;
 Выполним следующее задание, применив полученный алгоритм.
В учебнике с.65№ 4 . Решим 1 и 2 примеры вместе.
 Матвей решает 1й пример.
 2  ий пример – Ксюша, 3Глеб, 4 Лида Ответы сверяем с примерами на
доске
(Дополнительно: в печатной тетради )
Оцените свою работу.
8.Повторение. Решение задач. Откройте с. 71 №16.
 Прочесть задачу про себя,
 Один ученик читает задачу, остальные представляют, о чём задача
 Один ученик у доски, коллективно составляется чертёж.
Кто может решить задачу самостоятельно?
Задача решается за доской.
Взаимопроверка и сравнение результатов на доске.
2. На слайде     Какие фигуры изображены?
6  Ответьте на вопросы, ваши ответы пригодятся на следующем этапе
урока
1. Как найти первое слагаемое?
2. Как найти уменьшаемое?
3. Как найти делитель?
4. Как найти 2 множитель?
5. Как найти вычитаемое?
6. Как найти делимое?
7.Самостсятельная работа .
На доске задание.
    Выбери и выполни то, которое по силам.

1. 725 : Х =29
2. 387 : Х =513: 57
3. Составить различные уравнения с числами 1200, 60,  Х.
Решить любое.
  IX. Рефлексия.      На слайде
 Какую тему мы изучали?
 Какая цель была поставлена на уроке?
7  Пригодятся ли вам эти знания в жизни? Где?
1.Оцените, пожалуйста, свою работу при помощи этих предложений.
1. « Я хорошо усвоил алгоритм деления на трёхзначное число….»
2.« Мне ещё трудно делить на трёхзначное число…»
 3.«Я не усвоил алгоритм деления на трёхзначное число....»
За работу на уроке получили следующие отметки…..
2.Запишите домашнее задание.
С. 65 №4  4 столбик, № 9 Арина. Ксюша, Матвей
№ 10 Лида, Аня, Глеб.
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
954  318
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 954 на 300 .
Для этого разделим 9 на 3, в частном получим ___. Это пробная цифра.
Умножим 318 на __ , получится ______ . Значит, частное ___ .
Группа решает свой пример, если группа готова, подает сигнал,
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
714  357
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 714 на 300 .
Для этого разделим 7 на 3, в частном получим __. Это пробная цифра.
8 Умножим 357 на __ , получится _____ . Значит, частное __ .
Группа решает свой пример, если группа готова, подает сигнал,
Вставьте недостающие данные и найдите значение выражения.
2544  424
Чтобы легче было найти цифру частного, разделим 2544 на 400 .
Для этого разделим 25 на 4, в частном получим __. Это пробная цифра.
Умножим 424 на __ , получится _______ . Значит, частное _6_ .
Карточкаалгоритм письменного способа деления многозначных чисел:
1. Прочитай и запиши пример.
2. Выдели первое неполное делимое и установи число цифр в частном.
3. Раздели неполное делимое на делитель и найди цифру частного.
4. Умножь…
5. Вычти…
6. Проверь…
7. Образуй следующее неполное делимое и продолжай деление так же до
конца.
Карточкаалгоритм письменного способа деления многозначных чисел:
1. Прочитай и запиши пример.
2. Выдели первое неполное делимое и установи число цифр в частном.
3. Раздели неполное делимое на делитель и найди цифру частного.
4. Умножь…
9 5. Вычти…
6. Проверь…
7. Образуй следующее неполное делимое и продолжай деление так же до
конца.
Карточкаалгоритм письменного способа деления многозначных чисел:
1. Прочитай и запиши пример.
2. Выдели первое неполное делимое и установи число цифр в частном.
3. Раздели неполное делимое на делитель и найди цифру частного.
4. Умножь…
5. Вычти…
6. Проверь…   7. Образуй следующее неполное делимое и продолжай деление
так же до конца.
10

file_name: деление.docx

intro:
урок разработан по теме "Деление" в 4 классе.вспомнили алгоритм деления на двузначное число!
- Находили значения выражений, пользуясь алгоритмом деления на двузначное число.: Вставляли недостающие данные алгоритма и находили значение выражения.Дети работали с листом оценивания и ставили оценки. В конце подвели итог.

математика

group: Дисциплины

title: урок математики в 4 классе на тему "Деление"


extracted_text:
Министерство здравоохранения Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Московской области
«Московский областной медицинский колледж №1»
Красногорский филиал
Утверждаю
Директор МосОМК № 1

«        »
            Бабаян С.Р.
           20      г.

 РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
             ОГСЭ. 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
                              /АНГЛИЙСКИЙ /

для специальности 33.02.01 Фармация
по программе базовой подготовки на базе основного полного образования
квалификация: фармацевт
форма обучения вечернезаочная
нормативный срок обучения  3 года 10 месяцев
1 2017
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального   образования   (ФГОС   СПО)   по   специальности   33.02.01
Фармация;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования;
Рекомендаций по организации получения среднего общего образования
в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования (письмо Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06259).
Организацияразработчик:  Государственное   бюджетное   профессиональное
образовательное   учреждение   Московской   области   «Московский   областной
медицинский колледж №1»
Разработчик: Проценко А.А., преподаватель английского языка первой
квалификационной категории  ГБПОУ МО «Московский областной
медицинский колледж №1» Красногорский филиал
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
35
724
2526
27
5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
          28
3 1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (Английский язык)
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по
специальности  СПО 33.02.01 Фармация.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена
Учебная дисциплина Иностранный язык (Английский язык) относится к общему
гуманитарному и социальноэкономическому циклу основной
профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель:
развитие и формирование общей коммуникативной компетенции и
профессиональнокоммуникативной компетенции.
Задачи:
 систематизация, активизация, развитие языковых, речевых, социокультурных
знаний, умений, формирование опыта их применения в различных речевых
ситуациях, в том числе ситуациях профессионального общения;
 развитие навыков самостоятельной работы, творческих и интеллектуальных
способностей обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
В устной речи:
 общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
4  вести диалог (диалограсспрос, диалогобмен мнениями/ суждениями,
диалог – побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
социокультурной и учебнотрудовой сферах с использованием аргументации,
эмоциональнооценочных средств;
 рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/
прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
 В аудировании:
 понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
 понимать основное содержание аутентичных аудио или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
 оценивать важность/ новизну информации, определять своё отношение к ней.
В чтении:
    переводить (со словарём) иностранные тексты;
 читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научнопопулярные), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
 тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные
документы по специальностям СПО.
В письменной речи:
 описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
5  заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране/ странах изучаемого языка.
      Обучающийся должен уметь самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас.
      В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык»
(Английский язык) обучающийся должен знать:
 лексику (12001400 лексических единиц), значения новых лексических
единиц, связанных с тематикой базового и профильного курса и с
соответствующими ситуациями общения;
 языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику,
единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках
изучаемых тем;
   новые значения изученных грамматических форм
 лингвострановедческий, страноведческий, социокультурный языковой
материал, расширенный за счёт проблематики речевого общения.
       Обучающийся должен использовать приобретённые знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, а также в повседневной
жизни.
В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык»
(Английский язык) Медицинский лабораторный техник должен обладать
следующими общими компетенциями, включающими в себя способность
(по базовой подготовке):
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и
осуществлять повышение квалификации.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
     максимальной учебной нагрузки учащегося 172 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 112 часов;
самостоятельной работы учащегося 60 часов.
6 2. СТРУКТУРА  И СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (Английский язык)
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекции
практические занятия
контрольные работы
проектная работа (если предусмотрена)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
портфолио обучающегося или учебноконтрольный файл
реферат, проект, и т.п.
Итоговая семестровая аттестация в форме зачета,
на 4м курсе в форме дифференцированного зачета

Объем
часов
    172
    112

     100
     12

     60
7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (Английский язык) (33.02.01 «ФАРМАЦИЯ»)
Содержание   учебного   материала,
самостоятельная работа обучающихся
  практические   работы,
Объем
часов
Уровень
освоения
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Базовые понятия.
Правила чтения.
1.1.1.
Анатомия. Генетика.
Правила чтения.
2
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении клетки и тканей, о системах органов, о генетики как
науке и о генной технологии.
Грамматический материал по теме: «Правила чтения».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Анатомия», «Генетика».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.1.2.
Старение организма.
Смерть и предсмертное
состояние.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о механизмах старения человека, о смерти и предсмертном
состоянии, о сестринском уходе в этот период.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Старение организма»,
«Смерть и предсмертное состояние».
2. Лексикограмматический мониторинг.
3
24
4

2
2
продуктивный
репродуктивный
8 Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка информационного сообщения 1час;
составление глоссария – 1час.
Тема 1.2.
История медицины.
Практические занятия
Лексический материал по теме.
1.2.1
Факты из истории
медицины.
1.2.2
Достижения в области
медицины.
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о древней медицине, о медицине Древней Греции и Рима и о
медицине Средневековья.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Факты из истории медицины».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о достижениях современной медицины, о современных методах
диагностики и о программах медицинской помощи.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Достижения в области медицины».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка информационного сообщения 1час;
составление кроссворда по теме и ответов к нему – 1час.
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
Тема 1.3.
Фармакология.
Структура
предложения.
1.3.1
2
4

2
2
2
6

2
продуктивный
репродуктивный
продуктивный
репродуктивный
9 Лекарства.
Применение и способ их
введения лекарств.
Структура предложения.
1.3.2
Прием лекарств в
преклонном возрасте.
1.3.3
Побочное действие
лекарств.
1.4.
Зачётное занятие.
высказывания о видах лекарств, показаниям к их применению и способах
введения лекарств.
Грамматический материал по теме: «Структура предложения».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Лекарства»,
«Применение и способ их введения лекарств».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об особенностях приема лекарств в преклонном возрасте.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Прием лекарств в преклонном возрасте».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о побочном действии лекарств.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Побочное действие лекарств».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Раздел 1.
Тема 1.5.
Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения  – 2часа;
составление кроссворда по теме и ответов к нему – 1час.
Развивающий курс
Практические занятия
2
2
2
3
36
24
продуктивный
10 Системы органов
человека.
Артикль и его
употребление.
Числительные.
1.5.1.
Строение
сердечнососудистой
системы.
Артикль и его
употребление.
1.5.2.
Строение дыхательной
системы.
Диагностика заболеваний
дыхательной системы.
1.5.3.
Строение
опорнодвигательного
аппарата.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении сердечнососудистой системы и о симптомах
сердечнососудистых заболеваний.
Грамматический материал по теме: «Артикль и его употребление».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Строение сердечнососудистой системы»,
«Симптомы сердечнососудистых заболеваний».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении дыхательной системы и о диагностике заболеваний
дыхательной системы.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Строение дыхательной системы»,
«Диагностика заболеваний дыхательной системы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении опорнодвигательного аппарата,
о видах и структуре костей.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами: «Строение опорнодвигательного аппарата», «Кости»,
«Химическая структура костей».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.4.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
Лексический материал
репродуктивный
2
2
2
2
11 Строение нервной
системы. Диагностика
нарушений нервной
системы.
1.5.5.
Строение
пищеварительной
системы. Диагностика
заболеваний
пищеварительной
системы.
высказывания о строении нервной системы и диагностики нарушений нервной
системы.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Строение нервной системы»,
«Диагностика нарушений нервной системы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении пищеварительной системы и диагностики нарушений
пищеварительной системы.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Строение пищеварительной системы»,
«Диагностика нарушений пищеварительной системы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.6.
Кровь и её компоненты.
Переливание крови.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о крови и её компонентах, о группах крови и переливании крови.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Кровь и её компоненты»,
«Переливание крови».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.7.
Эндокринная система и
гормоны.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении эндокринной системы и гормонах.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Эндокринная система и гормоны».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.8.
Иммунная система.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении эндокринной системы и гормонах,
о строении иммунной системы.
2
2
2
2
12 Числительные.
1.5.9.
Строение кожи.
Грамматический материал по теме: «Числительные».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Иммунная система».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении кожи.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Строение кожи».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.10.
Строение уха, горла,
носа.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении уха, горла, носа.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Строение уха, горла, носа».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.5.11.
Строение глаза и зрение.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о строении глаза и зрении.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Строение глаза и зрение».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.6.
Зачётное занятие.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
2
2
2
2
Самостоятельная работа обучающихся:
12
13 написание реферативного сообщения – 3 часа;
подготовка информационного сообщения –1час;
создание материаловпрезентаций – 2 часа;
создание опорного конспекта – 2 часа;
составление опорного конспекта – 2 часа;
составление глоссария 1час;
составление кроссворда по теме и ответов к нему – 1час.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о научных основах современной медицины и о типологии болезней.
Грамматический материал по теме: «Множественное число существительных».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Научная основа медицины»,
«Типология болезней».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Раздел 2.
Тема 2.1.
Болезни.
Симптомы и лечение.
Множественное число
существительных.
2.1.1
Научная основа
медицины.
Типология болезней.
2.1.2
Лечение болезней.
Наука против болезней.
Множественное число
существительных.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о современных методах лечения болезней и о научных достижениях
в борьбе против болезней.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Лечение болезней», «Наука против болезней».
2. Лексикограмматический мониторинг.
24
4
2
2
2
продуктивный
репродуктивный
14 Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения – 2час;
составление глоссария 1час.
Практические занятия
Лексический материал
Тема 2.2.
Нарушения питания и
метаболизма.
Местоимения и их
виды.
2.2.1.
Питание.
Гипотрофия.
Местоимения и их виды.
2.2.2.
Витамины.
Авитаминоз.
Гипервитаминоз.
Контрольные работы
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о питании и гипотрофии, о диагностике нарушений питания, и о
методах лечения их лечения и профилактики. Грамматический материал по теме:
«Местоимения и их виды».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Питание», «Гипотрофия».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о витаминах, о болезнях, связанных с авитаминозом или
гипервитаминозом и о мерах их  профилактики, о правильном питании и приеме
витаминов.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Витамины».
2. Лексикограмматический мониторинг.
2.2.3.
Минералы.
Недостаток.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о минералах, о болезнях, связанных с их избытком или
недостатком и о мерах их профилактики.
3
8

2
2
2
продуктивный
репродуктивный
15 Передозировка.
2.2.4.
Водный баланс.
Дегидратация.
Гипергидратация.
2.3.
Зачётное занятие.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Минералы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о водном балансе в организме человека, об обезвоживании и отеках
и о болезнях, связанных с этим, а также о мерах их профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Водный баланс».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка информационного сообщения – 1час;
создание материаловпрезентаций – 2часа;
составление глоссария 1час;
составление кроссворда по теме и ответов к нему – 1час.
Раздел 2.
Тема 2.4.
Гормональные
нарушения.
Времена группы
Indefinite.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
2
2
5
36
12
2
продуктивный
репродуктивный
16 2.4.1.
Заболевания гипофиза.
Времена группы
Indefinite.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о заболеваниях гипофиза, о методах их диагностики и лечения.
Грамматический материал по теме: «Времена группы Indefinite».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Заболевания гипофиза».
2. Лексикограмматический мониторинг.
2.4.2.
Заболевания щитовидной
железы.
2.4.3.
Заболевания
надпочечников.
2.4.4.
Диабет и его виды.
2.4.5.
Гипогликемия.
Карциноид.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о заболеваниях щитовидной железы, о методах
их диагностики и лечения.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Заболевания щитовидной железы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о заболеваниях надпочечников, о методах
их диагностики и лечения.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Заболевания надпочечников».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о диабете и его видах; о диагностике, течении, лечении и мерах
профилактики диабета.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Диабет и его виды».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о гипогликемии и карциноиде, об их  диагностике, течении,
лечении и мерах профилактики.
Практическое занятие:
2
2
2
2
2
17 1. Работа над текстами по темам: «Гипогликемия», «Карциноид».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения  – 2часа;
создание материаловпрезентаций 2часа;
составление кроссворда по теме и ответов к нему – 1час;
составление глоссария 1час.
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об инфекционных заболеваниях; о методах их диагностики,
лечения и профилактики. Грамматический материал по теме: «Времена группы
Continuous».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Инфекционные заболевания».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о бактериальных инфекциях; о методах их диагностики, лечения и
профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Бактериальные инфекции».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Тема 2.5.
Инфекционные
заболевания.
Времена группы
Continuous.
2.5.1.
Инфекционные болезни.
Времена группы
Continuous.
2.5.2.
Бактериальные
инфекции.
2.5.3.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
6
10

2
2
2
продуктивный
репродуктивный
18 Кокковые инфекции.
Туберкулёз.
2.5.4.
Грибковые инфекции.
2.5.5.
Вирусные инфекции.
2.6.
Зачётное занятие.
высказывания о кокковых инфекциях и туберкулёзе; о методах их диагностики,
лечения и профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Кокковые инфекции», «Туберкулёз».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о грибковых инфекциях; о методах их диагностики, лечения и
профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Грибковые инфекции».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о вирусных инфекциях; о методах их диагностики, лечения и
профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Вирусные инфекции».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения  – 2часа;
создание материаловпрезентаций  – 2часа;
составление кроссворда по теме и ответов к нему  – 1час;
2
2
2
6
19 Раздел 3.
Тема 3.1.
Болезни желудочно
кишечного тракта.
Времена группы
Perfect.
3.1.1.
Болезни желудочно
кишечного тракта.
Болезни поджелудочной
железы.
3.1.2.
Пищеварение.
Гастроэнтерит.
Времена группы Perfect.
3.1.3.
Рак и другие
новообразования
составление глоссария  – 1час.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о болезнях желудочнокишечного тракта и поджелудочной железы,
об их диагностике, течении и методах лечения.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Болезни желудочнокишечного тракта»,
«Болезни поджелудочной железы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о пищеварении, гастроэнтерите, о методах диагностики и лечения
этих болезней, а также мерах профилактики.
Грамматический материал по теме: «Времена группы Perfect».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по темам: «Пищеварение», «Гастроэнтерит».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о раке и других новообразованиях пищеварительной системы, о
методах диагностики и лечения этих болезней, а также мерах их профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Рак и другие новообразования пищеварительной
15
10
2
2
2
2
продуктивный
репродуктивный
20 пищеварительной
системы.
системы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
3.2.
Зачётное занятие.
Раздел 3.
Тема 3.3.
Болезни крови.
Модальные глаголы.
3.3.1.
Анемия и её виды.
Болезни кроветворения.
Нарушения
лимфоцитопоэза.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения  – 2часа;
составление глоссария  – 1час;
создание материаловпрезентаций 2часа.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об анемии и её видах, о болезнях кроветворения и нарушениях
лимфоцитопоэза, а также об их диагностике, течении и методах лечения.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме «Болезни крови»: анемия и её виды, болезни
кроветворения, нарушения лимфоцитопоэза.
2. Лексикограмматический мониторинг.
3.3.2.
Лейкемия и её виды.
Лимфома и её виды.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о лейкемии и лимфоме и об их видах, об их диагностике, течении и
методах лечения.
2
5
15
10
2
2
2
продуктивный
репродуктивный
21 Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме «Болезни крови»: лейкемия и её виды, лимфома и
её виды.
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания о болезнях, связанных нарушениями плазмоцитопоэза, о методах
их диагностики и лечения. Грамматический материал по теме: «Модальные
глаголы».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме «Болезни крови»: нарушения плазмоцитопоэза.
2. Лексикограмматический мониторинг.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Самостоятельная работа обучающихся:
написание реферативного сообщения – 2часа;
составление глоссария  – 1час;
создание материаловпрезентаций 2часа.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
Контрольные работы
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
2
2
5
15
4

2
3.3.3.
Нарушения
плазмоцитопоэза.
Модальные глаголы.
3.4.
Зачётное занятие.
Раздел 4.
Тема 4.1.
Нарушения
иммунитета.
4.1.1.
продуктивный
репродуктивный
22 Нарушения иммунной
системы.
4.1.2.
Аллергические реакции.
Тема 4.2.
Предлоги. Управление
глаголов.
4.2.1.
Предлоги. Управление
глаголов.
высказывания о нарушениях иммунной системы, о методах диагностики и
лечения болезней иммунной системы.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Нарушения иммунной системы».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об аллергических реакциях, о методах диагностики и лечения
болезней, связанных с аллергическими реакциями и о мерах их профилактики.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами по теме: «Аллергические реакции».
2. Лексикограмматический мониторинг.
Самостоятельная работа обучающихся:
создание материаловпрезентаций 2часа.
Практические занятия
Грамматический материал
Контрольные работы
1. Грамматический материал по теме «Предлоги. Управление глаголов»
2. Изучение видов предлогов и особенностей их употребления, управления
глаголов.
Практическое занятие:
1. Упражнения по теме «Предлоги. Управление глаголов»
2
2
4
2
2
продуктивный
репродуктивный
23 1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за семестр.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3.Реферат по изученным темам.
4. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
Самостоятельная работа обучающихся:
составление опорного конспекта 2часа;
составление ситуационной задачи 1час.
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал
4.3.
Зачётное занятие.
Раздел 4.
Тема 4.4.
Клиническая
фармакология.
Инфинитив и
инфинитивные
обороты.
4.4.1.
Антибиотики.
Лекарственная терапия
при непроходящей икоте.
Инфинитив и
инфинитивные обороты.
Контрольные работы
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об антибиотиках и их фармакологическом воздействии, о
лекарствах от непрекращающейся икоты. Грамматический материал по теме:
«Инфинитив и инфинитивные обороты».
Практическое занятие:
1. Работа над текстами: «Антибиотики», «Лекарственная терапия при
 непроходящей икоте».
2. Лексикограмматический мониторинг.
4.4.2.
Анестезирующие
средства.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об анестетиках и обезболивающих препаратах, об их механизме
воздействия и способах применения.
2
3
15
8
2
2
2
продуктивный
репродуктивный
24 Обезболивающие
препараты.
4.4.3.
Принципы проведения
болезненных процедур.
Эффект плацебо.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами: «Анестезирующие средства», «Обезболивающие
 препараты».
2. Лексикограмматический мониторинг.
1. Лексический минимум, необходимый для чтения, перевода и устного
высказывания об обезболивающих препаратах, применяемых при проведении
болезненных процедур и об эффекте плацебо.
Практическое занятие:
1. Работа над текстами: «Принципы проведения болезненных процедур»,
«Эффект плацебо».
2. Лексикограмматический мониторинг.
4.7.
Дифференцированный
зачет.
1.Лексикограмматический материал по курсу «Английский язык» за 3 курса.
2.Составление устного высказывания по изученным темам.
3. Перевод научнопублицистических статей по изученным темам.
Практическое занятие:
1.Устный контроль знаний по изученным темам.
 Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка информационного сообщения 1час;
создание материаловпрезентаций 2часа;
составление опорного конспекта 2часа.
2
2
5
Всего
172
25 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Иностранного языка»;
Оборудование учебного кабинета:
Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка
определяется действующими "Перечнями учебного оборудования по
иностранному языку для общеобразовательных учреждений России",
утвержденными приказом Министерства образования Российской
Федерации.
Кабинет оснащен мебелью:
 для организации рабочего места преподавателя;
 для организации рабочих мест обучающихся;
 для рационального размещения и хранения учебного оборудования.
Технические средства обучения:
 моноблок;
 колонки.
В кабинете иностранного языка есть полный комплект средств обучения
в виде учебных книг для курса иностранного языка по программе данного
типа учебного заведения:
 учебники (по количеству обучающихся в группе);
 словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).
В кабинете необходимо предусмотрено наличие: программы обучения
иностранному языку в данном учебном заведении, справочную литературу
лингвистического характера, образовательный стандарт по иностранным
языкам, паспорт кабинета.
В кабинете есть:
  справочная литература;
 средства обучения, систематизированные по учебным курсам, по
темам;
 тематические папки, содержащие индивидуальные, групповые задания
для обучающихся.
26 3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Аванесьянц Э. М., Кахацкая Н. В., Мифтахова Т.М. Английский язык для старших
курсов учащихся медицинских училищ и колледжей, Москва, «АНМИ», 2005.
2. Афанасова В.В., Долтмурзиев Д.О., Черезова Т.Л. Английский язык для медицинских
специальностей, Москва, «ACADEMIA», 2005.
3. Беликова Е.В. Английский язык для медиков. Конспект лекций, Москва, «ЭКСМО»,
2007.
4. Берзегова Л.Ю., Филлипсках Г.И., Мотина Н.А. Essential Reading in Medicine, «ГЭОТАР
Медиа», 2013.
5. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений, СанктПетербург, «КАРО», 2007.
6. Маслова А.М., Вайнштейн З.И., Плебейская Л.С. Английский язык для медицинских
вузов, «ГЭОТАРМедиа», 2012.
7. Барановская Т.В.Упражнения по грамматике английского языка, «Логос»,2009.
8. Марковина И.Ю. Англорусский и русскоанглийский медицинский словарь, «Живой
язык», М,2010.
9. Кисунько Е.И.,  Музланова Е.С. Устные темы по английскому языку, Москва,
«Астрель», 2012.
Дополнительные источники:
1. Бойцова Е.Г. Грамматика английского языка в таблицах и схемах, СанктПетербург,
«Виктория», 2005.
2. Браф С. Краткая грамматика английского языка, Москва, «Астрель», 2009.
3. Брюсова Н.Г., Васильева И.М. Практический английский, Москва, «Дрофа», 1999.
4. Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ,
РостовнаДону, «Феникс», 2002.
5. Логинов В.В. Тесты по английскому языку, Москва, «Астрель», 2003.
6. Мельникова О.А., Незлобина Е.И. Англорусский и русскоанглийский медицинский
словарь, Москва, «Астрель», 2007.
7. Никоненко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка, Москва, «Айрис Пресс», 2000.
8. Павлов Р.Н. 100 экзаменационных тем на английском языке,  Москва, «ВАКО», 2007.
9. Петров В.И., Чупятова В.С. Русскоанглийский медицинский словарьразговорник,
Москва, Русский язык Медиа, 2007.
10. Пчелка А., Фискин Д. 3000 наиболее употребительных слов и выражений английского
языка, Минск, «Попурри», 2004.
11. Ривкина В.Л. Новый англорусский медицинский словарь, ABBY Press, Москва, 2009.
12. Числова А.С., Татарчук  Г.М. Тесты по английскому языку, РостовнаДону, «МарТ»,
2004.
Интернет ресурсы:
http:// www
http:// www
http:// www
http:// www
http:// www
 .  Britannica

 .  longman

 .  cambridgeenglishonline

 .  teachitworld

 .  YouTube

 .  com        (01.02.2014г.)
 .  ru     (12.04.2014г.)
 .  com  (24.01.2014г.)
 .  com  (27.04.2014г.)
 .  com   (17.06.2014г.)
27 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, а также
ведение «Портфолио» или «Учебноконтрольных файлов» обучающегося.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:

– общаться (устно и письменно) на иностранном
языке на профессиональные и повседневные
темы;
– переводить (со словарем) иностранные тексты
профессиональной направленности;
– самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате изучения учебной дисциплины
«Иностранный язык» (Английский язык)
обучающийся должен знать:
– лексический (12001400 лексических единиц) и
грамматический минимум, необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных
текстов профессиональной направленности.
Формы и методы контроля
и оценки результатов
обучения
Формы контроля обучения:
– домашние задания
проблемного характера;
– практические задания по
работе с информацией,
документами, литературой;
– защита индивидуальных и
групповых заданий
проектного характера
– сдача на 4м курсе
дифференцированного зачета.
Методы оценки результатов
обучения:
– накопительная система
баллов, на основе которой
выставляется итоговая
отметка.
– традиционная система
отметок в баллах за каждую
выполненную работу, на
основе которых выставляется
итоговая отметка;
– мониторинг роста
творческой
самостоятельности и навыков
получения нового знания
каждым обучающимся;
– сдача
дифференцированного зачета
по билетам.
28 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
оценка  Освоение курса дисциплины «Иностранный язык» (Английский язык)
 «5»
выставляется студенту, обнаружившему всестороннее систематическое
знание учебнопрограммного материала,  умение свободно выполнять
практические задания, максимально  приближенные к будущей
профессиональной деятельности в стандартных и  нестандартных ситуациях,
освоившему основную литературу и знакомому с  дополнительной
литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины,
усвоившему взаимосвязь  основных понятий дисциплины  в их значении для
приобретаемой  специальности, проявившим творческие способности в
понимании,  изложении и использовании учебнопрограммного материала;
выставляется студенту, обнаружившему полное  знание учебно
программного материала, успешно выполнившему  практические задания,
максимально приближенные к будущей  профессиональной деятельности в
стандартных ситуациях, усвоившему  основную рекомендованную
литературу, показавшему систематический  характер знаний по дисциплине,
способному к их самостоятельному  пополнению и обновлению в ходе
дальнейшей учебы и практической  деятельности, содержание и форма
ответа имеют отдельные неточности;
выставляется обучающемуся,  обнаружившему знание основного учебно
программного материала в объеме,  необходимом для дальнейшей учебы и
предстоящей работы по  специальности, справляющемуся с выполнением
заданий, предусмотренных  программой, обладающему необходимыми
знаниями, но допустившему  неточности в определении понятий, в
применении знаний для решения  практических задач, в неумении
обосновывать свои рассуждения;
выставляется обучающемуся,  если обучающийся имеет разрозненные,
бессистемные знания, не  умеет выделять главное и второстепенное,
допускает неточности в  определении понятий, искажает их смысл,
беспорядочно и неуверенно  излагает материал, не может применять знания
для решения  практических задач.
«4»
«3»
«2»
29

file_name: Рабочая программа 1-4 курс АЯ Фармация.docx

intro: Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности  СПО 33.02.01 Фармация.Учебная дисциплина Иностранный язык (Английский язык) относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы. Данная программа предназначена для студентов 1-4 курс.Данная рабочая программа по английскому языку представлена в формате docx, включает в себя 28 листов и содержит в себе: паспорт программы учебной дисциплины,структуру и содержание учебной дисциплины,условия реализации учебной программы, контроль и оценку результатов освоения учебной программы и критерии оценки освоения учебной программы.

title: рабочая программа по английскому языку для студентов 1-4 курс по специальности "Фармация"


extracted_text:
Тема урока: « My future profession ». 9 класс
Цель: развить навыки диалогической и монологической речи
Задачи:
1. Ознакомить учащихся с новой лексикой и активизировать употребление лексики предыдущих уроков.
2. Развить навыки аудирования.
3. Помочь им осознать важность выбора будущей профессии.
Warmup activity:
1.
Betty Baughter bought some butter,
But she said: “My butter is bitter!
But a bit of better butter
Will make my butter better!
So she bought a bit of butter
Better than the bitter butter
And that made her butter better!
2.Answer the following questions:
• What are you going to be after you leave school?
• What professions do you consider the most important in our life? Why?
•
 What did you want to be when you were a child? Did you change your mind?
3.Match the names of the professions with their definitions: Interpreter
•
Journalist
• Bricklayer
• Carpenter
• Manager
• Postman
• Enginedriver
• Plumber
• Calling
• Designer
• Nurse
• Pilot
•
• Actor/Actress
• Locksmith
• Musician
• Architect
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• A person whose work is to translate from one language to another in the oral form
•
•
a strong inner urge to follow an occupation, etc.; vocation
a person who directs or manages an organization, industry, shop, etc
a person trained or skilled in laying bricks
a person who drives a railway locomotive; train driver
a person who works in or takes care of a garden as an occupation or pastime
a person who makes or repairs locks
a person skilled in woodwork, esp in buildings, ships, etc
a person who tends the sick, injured, or infirm
a person who installs and repairs pipes, fixtures, etc., for water, drainage, and gas
a person who acts in a play, film, broadcast, etc
a person qualified to design buildings and to superintend their erection
a person whose occupation is journalism
a person who plays or composes music, esp as a profession
a person who is qualified to operate an aircraft or spacecraft in flight
a person who carries and delivers mail as a profession
4. Answer the following questions:
 What do you want to be when you leave school?
• Why it’s difficult to choose your future profession?
• How can you find information about different kinds of jobs?
• Why it’s important to get a higher education?
5.  Fill the gaps:
Sometimes it is difficult to give a definite ____ because there are very many ___ and professions which are important and useful.
But there always some boys and girls who know very early what trade or profession they will __ _. Others are ready to enter a
profession in which they can be help to other people but they have not yet decided which ___ to choose.
There are many different kinds of jobs, but it is not difficult to __ _ about any of them. This may be done by
going to a public ___ and reading special literature; by talking to older people who are occupied in that particular kind of work.
They can help you to find out if you will be able to do that kind of work well, and tell you what there may be for you in the ___.

If a ______ wants to get a higher education, the best road to it is through practical work. You will have time to think
about your future if you do that and then, if you decide to go to an ___, you will already know life better.
But whatever profession you choose you must be sure that the work you do will be ___ for you and ___ to our
country!
6. Then we will check the text:

Sometimes it is difficult to give a definite answer because there are very many trades and professions which are important and
useful. But there always some boys and girls who know very early what trade or profession they will take up. Others are ready to
enter a profession in which they can be help to other people but they have not yet decided which profession to choose. There are many different kinds of jobs, but it is not difficult to find out about any of them. This may be done by
going to a public library and reading special literature; by talking to older people who are occupied in that particular kind of
work. They can help you to find out if you will be able to do that kind of work well, and tell you what there may be for you in the
future.

think about your future if you do that and then, if you decide to go to an institute, you will already know life better.
If a schoolleaver wants to get a higher education, the best road to it is through practical work. You will have time to
But whatever profession you choose you must be sure that the work you do will be interesting for you and
useful to our country!
7. Say if the statement is True or False!
1. There are very few trades and professions which are important and useful.
2. There always some boys and girls who know very early what trade or profession they will take up.
3. There are many different kinds of jobs, but it is very difficult to find out about any of them.
4. You can find information about different professions in the library.
5. Older people who are occupied in that particular kind of work can’t help you at all.
6.
7. Your future profession mustn’t be interesting for you.
If a schoolleaver wants to get a higher education, the best road to it is through practical work.
8. Making up a Dialogue according to the text.
9.  Work in pairs:
   imagine that one of you is a schoolleaver who has problems in choosing his future profession and he decided to consult an
older person of a certain profession, try to predict what their conversation will be about and play it out!
10.  Quiz
1)    Замените слово, написанное курсивом, на фразовый глагол:
I think that you invented the story.
When do you think your book will be published?
I think that the weather is improving.
I can’t find an answer to this problem.
Be careful! You are going to fall.
I’m afraid, William tends to stop trying.
The plain is going to leave the ground.
I think that Sue and Neil have quarreled.
2)     Замените фразовый глагол на обыкновенный:
At half past 6, the alarm clock went off.
Jim is very good at taking off his teacher.
Please don’t bring up that subject again.
There is one small matter I would like to clear up.
Jean is really good at picking up languages.
All my old clothes need taking up.
Jackie broke down and everyone felt sorry for her.
Homework:
1. To learn all the new words.
2. To write an essay:
        “My Future Profession.”
        “The most important profession.”
        “Is it difficult to be a teacher?”
3. To revise the verb’s tenses.

file_name: урок My future prof.doc

intro: Урок рассчитан на учеников 9 класса ,с целью проведения профориентации на уроках английского языка.Содержит лексический,грамматический и игровой материал.Учит правильному выбору профессии.Задания имеют разнообразную форму и содержание.Может использоваться для нескольких уроков.На уроке делается упор на изучение новых слов.Урок интересный и не сложный.Файл содержит материал урока английского языка в 9 классе

title: Урок английского языка My future profession 9 класс