extracted_text:
Документационное обеспечение управления (делопроизводство) – вид
обеспечения управления организацией, который включает фиксацию,
передачу и хранение информации о состоянии организации и
управляющих воздействий по изменению ее состояния. Отрасль
деятельности, обеспечивающая документирование и организацию работы
с официальными документами является важным аспектом работы любого
предприятия: в организациях создаются документы, отражающие
результаты и ведение производственной деятельности, финансовое
состояние, работу с персоналом, материально-техническое обеспечение и
т.п. Именно документы обеспечивают реализацию управленческих
функций, в них определяются планы, фиксируются учетные и
отчетные показатели и другая информация. В связи с этим, можно
сказать, что от того как налажена работа с документами, во многом
зависят оперативность и качество принимаемых решений, эффективность
их выполнения и деятельность организации в целом.
Организация работы с документами является важной частью процессов
управления и принятия управленческих решений, существенно влияющей
на оперативность и качество управления.
Процесс принятия управленческого решения включает в себя получение
информации; ее переработку; анализ, подготовку и принятие решения.
Эти составные части самым тесным образом связаны с
документационным обеспечением управления. Для получения
экономического эффекта, прежде всего, важно качество информации,
которое определяется ее количеством, оперативностью, степенью
сложности и стоимостью. Если на предприятии не налажена четкая
работа с документами, то, как результат, ухудшается управление,
поскольку оно зависит от качества и достоверности, оперативности
приема-передачи информации, правильной постановки справочно-
информационной службы, четкой организации поиска, хранения и
использования документов.
Выделяются три основные задачи, решаемые в делопроизводстве (ДОУ):
1. Документирование (составление, оформление, согласование и
изготовление документов).
2. Организация работы с документами в процессе осуществления
управления (обеспечение движения, контроля исполнения,
хранения и использования документов).
3. Систематизация архива документов. Документационное обеспечение управления выполняет специальная
служба, действующая на правах самостоятельного структурного
подразделения. Это может быть: управление делами, общий отдел,
канцелярия или секретариат.
Служба ДОУ решает три основных комплекса задач:
1. обеспечение документирования управленческой деятельности;
2. организация работы с документами в учреждении;
3. совершенствование форм и методов работы с документами.
Задачи, стоящие перед службой ДОУ,
определяют ее функции
1. Задачи обеспечения документирования управленческой
деятельности могут быть решены с помощью выполнения
следующих функций:
• разработка и проектирование бланков, обеспечения их
изготовления;
• обеспечение изготовления документов, копирования и
тиражирования;
• контроль качества подготовки и оформления документов,
соблюдение установленной процедуры согласования и
удостоверение документов.
2. Задачи организации работы с документами в учреждении решаются
выполнением следующих функций:
• Установление единого порядка прохождения документов
(документооборота учреждения);
• Экспедиционная обработка входящих и исходящих документов;
• Регистрация и учет поступающих, отправляемых и внутренних
документов;
• Контроль за исполнением документов;
• Систематизация документов, обеспечение их хранение и
использование; организация работы с обращениями граждан.
• Обеспечение защиты информации.
3. Задачи совершенствования форм и методов работы с документами
включают в себя выполнение следующих функций:
• разработку и переработку нормативных, инструктивных,
методических документов и доведение их до сведения работников
организации; • методическое руководство и контроль за соблюдением
установленных правил работы с документами в структурных
подразделениях организации;
• повышение квалификации работников организации и их
консультирование по вопросам работы с документами;
• упорядочение документации организации, проведение работ по
унификации документов, разработка Табеля и Альбома форм
документов, применяемых в деятельности организации;
• разработку и внедрение новых форм и методов работы с
документами, совершенствование документооборота
организации, повышение исполнительной дисциплины;
• постановку задач разработки и совершенствования
автоматизированных информационных систем и баз данных для
работы с документами.
Перед предприятием, стремящимся создать эффективную среду по
обработке информации и совершенствования качества управления, стоят
следующие задачи:
1. Совершенствование всей работы по подготовке и обработке
документной информации путем создания механизма
документационного обеспечения предприятия (ДОУ).
2. Выбор правильной стратегии автоматизации, включая верный выбор
программных продуктов.
Для автоматизации такого, казалось бы, простого предмета, как работа с
документами, приходится использовать последние технологические
достижения:
1. системы управления базами данных;
2. системы поиска документов и анализа текстов;
3. системы сканирования и распознавания документов (печатных и
рукописных);
4. среду клиент-сервер;
5. Internet/intranet.
Вне зависимости от специфики предприятия можно выделить следующие
основные группы документов:
• организационные документы предприятия (устав, положения,
учредительный договор, структура и штатная численность, штатное
расписание, должностные инструкции, правила внутреннего
трудового распорядка); • распорядительные документы предприятия (приказы по основной
деятельности, распоряжения, решения);
• документы по личному составу предприятия (приказы по личному
составу, трудовые контракты (договоры), личные дела, личные
карточки ф. Т-2, лицевые счета по зарплате, трудовые книжки);
• финансово-бухгалтерские документы предприятия (главная книга,
годовые отчеты, бухгалтерские балансы, счета прибылей и убытков,
акты ревизий, инвентаризаций, планы, отчеты, сметы, счета,
кассовые книги и др.);
• информационно-справочные документы предприятия (акты, письма,
факсы, справки, телефонограммы, докладные записки,
объяснительные записки, протоколы и др.).
От государственных и муниципальных организаций могут поступать на
предприятие документы, регулирующие различные вопросы его
деятельности (налоги, охрана окружающей среды и т. п.). Эти документы
составляют отдельную группу – нормативные документы вышестоящих
органов.
В самостоятельную группу можно выделить
коммерческие контракты (договоры), которые являются основными
документами предпринимательской деятельности.
Все перечисленные документы относятся к управленческим или
организационно-распорядительным документам (ОРД). Исключением
являются финансово-бухгалтерские документы, имеющие специфические
особенности составления и обработки.
Государственная архивная служба России (Росархив) и ее органы
занимаются сбором и хранением документов, отражающих материальную
и духовную жизнь ее народов, имеющих историческое, научное,
социальное, экономическое или культурное значение. Они создают
«память» общества, хранят информацию о жизни страны. Кроме того,
Росархив как центральный орган федеральной исполнительной власти
несет ответственность за организацию и рационализацию
делопроизводства в стране. Он разрабатывает нормативы и рекомендации
по организации делопроизводства. На Росархив возложена
ответственность за организационно-распорядительную документацию
(ОРД) в качестве ведомства-разработчика, что предполагает разработку
общих требований к ОРД, конкретных форм документов, контроль за
применением ОРД в различных сферах деятельности, унификацию форм
документа путем создания Унифицированной системы организационно-
распорядительной документации (УСОРД). На Комитет РФ по стандартизации, метрологии и сертификации (Госстандарт России)
возложена ответственность за нормативное закрепление конкретных
требований к документам и унификации путем создания ГОСТов, а также
участие в международной унификации и стандартизации документов.
Министерство труда разрабатывает документы по труду и охране труда.
Таким образом, если органы власти являются высшей инстанцией по
нормативному регулированию делопроизводства, то Государственную
архивную службу,
В регламентации деятельности делопроизводственной службы
значительную роль играет Устав организации – правовой акт,
определяющий порядок образования, компетенцию организации, ее
функции, задачи, порядок работы. Разработка устава влияет на общую
постановку делопроизводства. Заложенное в уставе организационное
построение дает возможность определить комплексы документов,
которые будут использоваться в управленческой деятельности.
Основные нормативные документы, регламентирующие деятельность
службы ДОУ организации:
Положение о службе ДОУ – это правовой акт, определяющий порядок
образования, обязанности и организацию работы данного подразделения,
а также правовой статус и компетенцию должностных лиц,
осуществляющих работу в службе ДОУ. Положение о службе ДОУ
разрабатывает и подписывает руководитель службы, утверждает
руководитель организации. Согласуется Положение с руководителями тех
структурных подразделений, с которыми в нем закреплены взаимосвязи.
Должностная инструкция – это основной организационный документ,
регламентирующий разграничения обязанностей и прав между
сотрудниками, служащий основой для устранения параллелизма и
дублирования в выполнении отдельных операций.
Инструкция по делопроизводству – это основной нормативный документ,
регламентирующий правила, приемы, процессы создания документов,
технологию работы с документами. Для эффективной работы службы ДОУ
и всех подразделений организации, для четкого понимания и
представления всех этапов работы с документами в каждой организации
должна быть составлена инструкция по делопроизводству с учетом
специфики ее деятельности.
Табель форм документов по типовым управленческим ситуациям. Табель –
это перечень унифицированных форм документов, необходимых и
достаточных для реализации документационного обеспечения функций и задач, решаемых компанией. Он содержит характеристику каждого
документа, его юридического статуса и этапов документирования. Табель
является способом нормативного закрепления как состава
применяющихся в аппарате документов, так и процедуры их подготовки.
Альбом форм документов организации. Наряду с Табелем форм
документов, любая организация должна иметь Альбом форм документов,
который является сборником эталонов форм документов, включенных в
Табель.
На сегодняшний день различают четыре основных организационных
структуры службы ДОУ:
1. Управление делами.
2. Общий отдел.
3. Канцелярия.
4. Секретарь.
Управление делами, в свою очередь, подразделяется на следующие
структурные типовые подразделения:
1. Секретариат – это структурное подразделение, создаваемое для
обслуживания руководства организации. В его состав входят:
• приемная;
•
секретариат руководителя и секретариаты заместителей
руководителя;
секретариат коллегии;
•
• протокольное бюро.
2. Отдел рационализации ДОУ – это центр совершенствования ДОУ,
методический центр. К его функциям относятся:
• разработка и внедрение мероприятий по совершенствованию
технологии делопроизводства;
• разработка нормативно-методического обеспечения
делопроизводства (положений, инструкций, правил, регламентов,
табеля унифицированных форм и др.);
• разработка классификационных справочников (номенклатура
дел, классификаторы, перечни документов со сроками хранения).
3. Канцелярия, которая, в свою очередь, подразделяется на:
экспедицию;
•
• бюро переписки;
• бюро учета и регистрации документов;
• компьютерный центр обработки и размножения текстов
документов.
4. Отдел писем. 5. Центральный архив.
6. Инспекция.

file_name: документальное обезпечение управления ( Чепин В.Д.).docx

description:
5. Центральный архив.
6. Инспекция.

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
составная часть социальной политики, легализация работы в социальной
сфере через законодательные и нормативные докуметы; составляющая
комплекса профессиональноориентированных дисциплин подготовки
социальных работников. Под термином «правовые основы социальной
работы» подразумеваются, прежде всего:  государственная политика
Таджикистана относительно социальной работы и социальной защиты;
особенности построения и функционирования системы социальноправовой
защиты личности на разных уровнях;  сущность деятельности социального
работника в сфере социальноправовой защиты личности;  методы
социальноправовой защиты личности;  приоритетные направления защиты
прав граждан, которые оказались в трудных жизненных обстоятельствах.
Действующее законодательство Таджикистана раскрывает механизмы и
формы защиты прав клиентов разных категорий (см.: права человека). В
современной Конституции Таджикистана представлены личные,
политические, социальноэкономические, культурные и обязанности,
которые тесно связаны с правами и свободами права. Эти права отражены в
Законах РТ, как Закон республики Таджикистан «О социальном
обслуживании» (5 января 2008 года), Семейный кодекс республики
Таджикистан. Правовые основы социальной работы как учебный предмет
имеет целью изучение:  правовое обеспечение деятельности социального
работника в системе социальноправовой защиты личности;
характеристики реализации государственной политики Таджикистана в
отношении граждан, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах и
нуждающихся в помощи социального работника;  выявления теоретико
методологической и организационнотехнологической основы социально
правовой защиты личности. В сфере права социальный работник должен
знать: основы теории права, правового регулирования и правового
воспитания личности в контексте социальной работы; международные
Конвенции и отечественные законодательные акты в отношении прав
ребенка. Социальный работник должен уметь: проводить анализ
функционирования системы обеспечения прав детей, молодежи и семей с
детьми на разных уровнях; использовать положения нормативных
документов в сфере защиты прав клиентов; овладеть привычками
организации социальноправовой деятельности в разных социальных
институтах и разновидности юридических услуг – предоставление
консультаций по вопросам действующего законодательства; оказывать
помощь клиентам в оформлении необходимых юридических документов;
предоставлять адвокатские услуги несовершеннолетним; защищать
интересы детей и молодежи относительно их имущественных прав.
Правовая компетентность социального работника  важнейшая интегративная характеристика личности (см. правовая компетентность
социального работника). вопрос номер 16. Сущность социальной работы в России.
С конца 80х гг. в России происходят значительные политические,
экономические и социальные изменения. Приходят в упадок прежние системы
социального обеспечения, образования, здравоохранения и культуры,
трансформируются все прежние формы жизнеустройства, распадается
свойственная уходящему обществу система ценностей. В морально
психологическом плане содержанием подобных процессов являются атмосфера
нетерпимости и конфронтации, неуважение к закону, рост преступности и
насилия. Возможно, никогда прежде описанное Э. Дюркгеймом состояние
аномии, т.е. безнормативности, кризиса моральноэтических норм, крушения
прежних ценностей, на смену которым еще не пришли новые, не проявлялось
столь остро. Социальное развитие принимает деформированные формы,
вытесняя если не большинство, то значительную часть населения из активной
экономической жизни, превращая миллионы людей в бедняков, маргиналов. И
теоретически, и практически преобразования систем такого масштаба,
включающие экономику, политику, социальные отношения, менталитет
общества, требуют вскрытия глубинных причин негативных явлений, научного
анализа происходящих процессов, взвешенного определения способов и средств
их преодоления.
Поверхностный подход к возможным трансформациям, социально
политическое реагирование на уровне «здравого смысла», когда
рассматривают только одну сторону проблемы, один аспект явления
действительности, не принимая в расчет всей сложности их системных
связей, зависимостей и опосредований, не моделируя прогнозов последствий
того или иного вмешательства, к сожалению, неоднократно демонстрировали
в лучшем случае — достижение (наряду с поставленной целью) также и
нежелательных, побочных результатов, а в худшем случае — получение
результатов, противоположных намеченной цели.
Сложное сплетение различных сторон действительности обусловливает
поликаузальность социальных проблем общества. Это, в свою очередь,
предопределяет множественность социальных технологий и методик,
которые призваны разрешать эти проблемы. Характер и состояние
различных параметров социальной сферы, уровень ее развития зависят от многих обстоятельств, и попытка редуцировать все к немногим избранным
факторам, «удобным» по той или иной причине, может привести к
серьезным просчетам при разработке и реализации социальных программ.
Среди упомянутых обстоятельств следует отметить:
• состояние производительных сил, их потенциальную и актуальную
наукоемкость, способность воспринять и использовать достижения научно
технологической революции;
• социальноэкономическую модель общества;
• социальную стратификацию общества и уровень реализации интересов
различных групп в политической структуре;
• зрелость духовной культуры общества.
Механизмом, при посредстве которого должны осуществляться в основном
изменения в обществе, является социальная политика государства,
обусловливающая реализацию объективных возможностей экономического,
политического и духовного потенциала общества.
Опыт социальной политики, проводившейся при Советской власти, а также
итог первых лет радикальных экономических реформ заставляют в
настоящее время разрабатывать концепции социальной политики,
решительно отвергающей «валовой» подход, оказание всеобщей,
безадресной помощи. Причина этого — не только экономические трудности
государства, неспособного обеспечивать «сплошную» социальную
поддержку, но и изменение подхода к человеку в обществе, возрастание
роли индивидуальной ответственности, инициативы. Приоритетными
объектами социальной поддержки считаются малообеспеченные и социально
уязвимые слои населения, которые столкнулись с реальной угрозой
экономической и социальной деградации, — инвалиды, пенсионеры,
многодетные семьи, безработные, беженцы и т.д. Социальные программы
более конкретно ориентируются теперь на развитие самопомощи и
самообеспеченности, конкретный учет специфики интересов и потребностей
этих групп населения, личностный характер помощи. Такой подход получает
правовое обеспечение в Российской Федерации и ее субъектах в виде федеральных законов, указов Президента Российской Федерации и других
нормативных актов.
Одна из ведущих форм социальнополитического, организационно
управленческого реагирования на сложившуюся кризисную ситуацию,
инструмент осуществления социальной политики — профессиональная
социальная работа. Содержанием ее можно считать оказание помощи людям,
попавшим в сложную жизненную ситуацию, посредством определения их
проблем, информационной, консультативной деятельности, прямой
натуральной, финансовой, социальнобытовой помощи, педагогической и
психологической поддержки, стимулирующей собственные силы
нуждающихся, ориентирующей их на активное участие в разрешении
собственных проблемных ситуаций.
Сущность социальной работы — оказание помощи индивидам и различным
группам в осуществлении ими социальных прав. Поскольку социальные
права весьма многогранны и обеспечивают социальное функционирование
личности, проблемы, которые стремится разрешить социальная работа,
весьма обширны и разнообразны; более того, в конкретной социальной
ситуации пересекаются различные виды и типы социальных проблем.
• Прежде всего объектом социальной работы являются не только отдельные
лица, но и их группы — семьи, трудовые и соседские коллективы,
молодежные или профессиональные группы, объединения лиц,
испытывающих сходные трудности. Поэтому каждое действие социального
работника, каждая применяемая им технология или методика обязательно
должны сочетать индивидуальные и групповые методы: разрешение проблем
отношений детей и родителей или межсупружеских отношений,
коммуникативных трудностей сотрудников какоголибо предприятия,
межличностных или межгрупповых конфликтов невозможно без изменения
личности людей, вовлеченных в конфликт. Личностные изменения тех, кто
обратился за помощью, также невозможны без переструктурирования
социальных связей их ближайшего социального окружения.
В связи с этим анализ проблем социальной работы на первом этапе выявляет
их личностные, групповые, семейные и т.п. основания. В принципе пирамида
причинноследственных связей и опосредований может включать в себя все уровни — от индивида до общечеловеческого или планетарного масштаба
(неоспоримо, например, что одной из причин голода и бедности являются
глобальные климатические причины, ограниченность природных ресурсов),
однако, учитывая это, социальный работник при анализе положения клиента,
выборе конкретных технологий помощи ему должен рассматривать в первую
очередь проблемы и причины оперативного характера, на которые он в
состоянии воздействовать и которые способны стабилизировать или
улучшить социальную ситуацию клиента.
• Многое в социальной работе зависит от типа общества и характера
осуществления власти. Социальная работа, по определению, свойственна
демократическому обществу и социальному государству. Однако ни
демократия, ни социальность не являются стабильными константами.
Политическая декларация или даже юридическая фиксация
демократических норм отнюдь не всегда совпадает с их реализацией.
Чувствительность власти к потребностям и мнениям населения
непосредственно влияет на социальную активность людей. Неудачные
структуры власти, когдато соответствующие потребностям времени, а
потом безнадежно устаревшие, могут сделать неэффективной социальную
политику, даже если ее предпосылки были вполне успешными. Наконец,
личностный фактор во власти и управлении значительно влияет на
содержание и формы деятельности соответствующих органов и учреждений,
на восприятие этой деятельности со стороны населения.
• Важную роль в современной действительности играют социально
экологические проблемы, причем их значимость определяется не только
негативными последствиями неконтролируемого, экстенсивного развития
техногенных процессов — техногенными катастрофами, загрязнением
природы и снижением стандартов окружающей среды. Масштабы даже
повседневного, некатастрофического антропогенного воздействия на
различные системы нашей планеты сегодня превышают способности Земли к
самовосстановлению. Любой акт человеческой деятельности, даже если
будет основан на современнейшей технологии, неизбежно влечет за собой
тепловое загрязнение атмосферы. В то же время остановить техногенное
воздействие человека на природу невозможно. Социальноэкологическое
содержание в той или иной мере присуще всем социальным технологиям и
методикам, причем мера его выраженности зависит не только от конкретных условий их осуществления, но и от уровня развития общечеловеческой и
экологической культуры людей.
• Серьезное значение для развертывания социальной политики имеет
характер социальноэкономических проблем, причем значение это
многопланово. Вопервых, количество финансовых средств, которые
общество и государство способны выделить для решения тех или иных
социальных вопросов, зависит не в последнюю очередь от состояния
экономики. Вовторых, немалое количество проблем в обществе имеет
природу, пограничную между чисто экономическими и чисто социальными.
Втретьих, разрешение целого ряда экономических проблем в обществе
невозможно без разрешения социальных проблем: трудность проведения
реформ в России не в последнюю очередь объясняется тем, что большинство
населения утратили в ходе этих реформ свой социальный и имущественный
статус, т.е. их положение ухудшилось. Вместе с тем без роста
образованности, физического и социального здоровья, социальной
компетентности и политической грамотности населения невозможно
развивать новые, высокотехнологичные виды деятельности, реализовывать
многообещающие социальные технологии.
• Своеобразно значение в обществе проблем социальной стратификации. С
одной стороны, все более парциальная система общества, учитывающая все
более конкретные, частные, отдельные основания для выделения социальных
слоев и групп, является атрибутом демократическою и социального
развития. Только в такой системе появляется возможность презентации если
не всех, то хотя бы максимального числа интересов и предпочтений.
Общество находит возможность институциализации и признания взглядов
меньшинства в рамках субкультуры, уже не стремясь подогнать всех
индивидов под один ранжир. С другой стороны, социальная
дифференциация, наделяющая одни группы общества богатством, властью и
информацией и оттесняющая другую часть населения от этих важнейших
источников социальных ресурсов не только на грань бедности, но иногда и за
грань физиологического выживания (причем причины такой
дифференциации ни объективно, ни субъективно не оправданы), не может
служить залогом социальной стабильности. В современном обществе, с его
преимущественно ненасильственными способами социального управления и
регулирования, социальные различия могут существовать только на. основе общественного согласия, когда они признаются приемлемым большинством
населения, Резкое упрощение социальной структуры, в которой маленькому
слою (6—10% населения) сверхбогатых противостоит остальная масса —
малоимущих, неимущих и бедных, — придает уязвимость социальной
системе.
• Специфический комплекс социальных проблем составляют поведенческие
проблемы. При анализе девиантного поведения индивидов или групп
привычно выделяют категории алкоголиков, наркоманов, преступников,
проституток и т.д. Но понятие девиации несколько шире. Чтобы определить
отклонение, необходимо в первую очередь конкретизировать понятие нормы,
того обшесоциального нравственноповеденческого, ценностно
регулирующего ядра, от которого и «отклоняются» носители девиантного
поведения. В процессе такого анализа выясняется, что проблема
определения нормы чрезвычайно сложна, исторически изменчива и
социально конкретна. Девиантное поведение (и социальный работник при
анализе ситуации должен иметь это в виду) может быть либо проявлением
асоциальности или даже антисоциальности, либо вариантом поискового,
эвристического поведения, которое в недалеком будущем может стать
нормой для большинства.
• По мере развития в мире информационной революции все большее значение
приобретают социальные проблемы доступа к информации,
коммуникационного обеспечения жизнедеятельности. Мнение о том, что
информация — это власть, причем одна из самых эффективных, стало
формироваться в начале XX в., с появлением технических средств массовой
информации (СМИ). Теоретический анализ механизмов поведения толпы
(проведенный Г. Лебоном) совпал с художественным осмыслением этого
процесса1; в период, когда средствами массовой коммуникации были лишь
грампластинки и весьма примитивное радио, проницательные мыслители уже
предвидели огромное воздействие СМИ на массы и их огромную опасность,
обусловленную возможностью манипулировать людьми.
Оставив в стороне политические технологии, невозможные без
использования СМИ, отметим, что в социальной сфере информационные
процессы также имеют большое значение. Недаром масштабные (в рамках
целых стран) социальные проекты, направленные на стабилизацию социальноэкономической обстановки в некоторых государствах, известных
прежде крайней нестабильностью, обязательно включали в себя
выравнивание социального неравенства и обеспечение максимально
широкого доступа к информации (как к ее получению, так и
распространению собственных мнений и взглядов) максимально широких
слоев населения. Доступ к информации и информационным технологиям,
помимо всего прочего, – это как бы пропуск в XXI в., это тот рубеж, не
преодолев который, нельзя надеяться на включение в современные,
прогрессивные, инновационные процессы, на достижение высокого статуса в
обществе будущего.
• Проблемы символизации и моделирования мира относятся к области
социокультурного развития и на первый взгляд прямо не затрагивают сферу
социальной работы. Однако в действительности это область осмысления
мира, его ценностного анализа и освоения. Даже словесное оформление идей
и образов может оказывать определенное влияние на самочувствие и
деятельность человека (сравните термины ^увольнение с работы» и
«высвобождение с работы»). Давая наименование какомуто явлению, мы
тем самым наделяем его определенными представлениями, которые влияют
на наше восприятие содержания. Длительные (и еще незавершенные) споры о
названии профессии социальной работы подчеркивали в каждом
предлагавшемся термине (соционом. социальный инженер, социальный
работник и др.) различные стороны этой деятельности. Символизация мира
заключается также в создании идеальных конструкций, чаще всего
неписаных, но, тем не менее, активно влияющих на реальные процессы.
Так, «мистическая сила закона» существует автономно от действующих
кодексов и нормативных актов: она может сочетаться даже с «обычным
правом» ранних государственных образований и может отсутствовать при
самой виртуозно разработанной системе законодательства. «Образ
личности» изменяется исторически и этнически, при этом наряду с
множеством конкретных индивидов существует свойственное каждому
времени и народу идеальное представление о том, что такое личность.
Наконец, трудноформулируемая, но властная система ценностей, которая
превращает совокупность индивидов в общество, причем общество
определенного типа, и выделяет в этом обществе отдельные группы, члены
которых разделяют приверженность к определенной системе ценностей, некоторым образом отличающейся от общей, — это тоже относится к миру
символизации действительности. Заметим, что эта сфера деятельности
характеризует разумную, интеллектуальнопсихическую сторону
деятельности человека.

file_name: Правовые основы социальной работы.вопросномер .docx

intro: составная часть социальной политики, легализация работы в социальной сфере через законодательные и нормативные докуметы; составляющая комплекса профессиональноориентированных дисциплин подготовки социальных работников. Под термином «правовые основы социальной работы» подразумеваются, прежде всего: - государственная политика Таджикистана относительно социальной работы и социальной защиты; - особенности построения и функционирования системы социальноправовой защиты личности на разных уровнях; - сущность деятельности социального работника в сфере социальноправовой защиты личности; - методы социально-правовой защиты личности; - приоритетные направления защиты прав граждан, которые оказались в трудных жизненных обстоятельствах. Действующее законодательство Таджикистана раскрывает механизмы и формы защиты прав клиентов разных категорий (см.: права человека). В современной Конституции Таджикистана представлены личные, политические, социально-экономические, культурные и обязанности, которые тесно связаны с правами и свободами права. Эти права отражены в Законах РТ, как Закон республики Таджикистан «О социальном обслуживании» (5 января 2008 года), Семейный кодекс республики Таджикистан. Правовые основы социальной работы как учебный предмет имеет целью изучение: - правовое обеспечение деятельности социального работника в системе социально-правовой защиты личности; - характеристики реализации государственной политики Таджикистана в отношении граждан, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждающихся в помощи социального работника; - выявления теоретико-методологической и организационнотехнологической основы социально-правовой защиты личности. В сфере права социальный работник должен знать: основы теории права, правового регулирования и правового воспитания личности в контексте социальной работы; международные Конвенции и отечественные законодательные акты в отношении прав ребенка. Социальный работник должен уметь: проводить анализ функционирования системы обеспечения прав детей, молодежи и семей с детьми на разных уровнях; использовать положения нормативных документов в сфере защиты прав клиентов; овладеть привычками организации социальноправовой деятельности в разных социальных институтах и разновидности юридических услуг – предоставление консультаций по вопросам действующего законодательства; оказывать помощь клиентам в оформлении необходимых юридических документов; предоставлять адвокатские услуги несовершеннолетним; защищать интересы детей и молодежи относительно их имущественных прав. Правовая компетентность социального работника - важнейшая интегративная характеристика личности (см. правовая компетентность социального работника).

психологическая работа

group: Педагогика

title: ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ


extracted_text:
Автор –  Кулешова Ирина Александровна, учитель математики
 МБОУ Ревенская СОШ Карачевского района Брянской области,  д.Лужецкая
2016.
Тематическое планирование по математике в 5 классе
Дата
проведения
по
плану
факт
№
урока
в
№
урока
в
курсе
теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Тема урока
Натуральные числа и ноль (39 часов)

Как возникло слово математика
Ряд натуральных чисел
Десятичная система записи натуральных чисел
Десятичная система записи натуральных чисел
Сравнение натуральных чисел
Решение задач на сравнение натуральных чисел
Сложение. Законы сложения
Решение задач на применение законов сложения
Вычитание
Решение задач на вычитание
Умножение. Законы умножения
Решение задач, используя законы умножения
Входная контрольная работа
Распределительный закон
Распределительный закон
Решение задач, используя распределительный закон
Сложение и вычитание столбиком
Сложение и вычитание столбиком
Контрольная работа по теме
«Сложение и вычитание натуральных чисел»
Умножение чисел столбиком
Умножение чисел столбиком
Степень с натуральным показателем
Степень с натуральным показателем
Деление столбиком
Деление нацело
Решение задач на деление
Задачи «на части»
Задачи «на части»
Задачи «на части»
Деление с остатком 31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
31
32
33
34
35
36
37
38
39
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Деление с остатком
Числовые выражения
Числовые выражения
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление натуральных чисел»
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности
Вычисление с помощью калькулятора
Занимательные задачи к главе 1
Измерение величин  (30 часов)
Прямая. Луч. Отрезок
Прямая. Луч. Отрезок
Измерение отрезков
Измерение отрезков
Метрические единицы длины
Метрические единицы длины
Представление натуральных чисел на координатном луче
Представление натуральных чисел на координатном луче
Контрольная работа по теме «Прямая. Отрезок. Измерение
отрезков»
Окружность и круг. Сфера и шар
Углы. Измерение углов
Углы. Измерение углов
Треугольник
Треугольник
Прямоугольник. Квадрат
Прямоугольник. Квадрат
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Прямоугольный параллелепипед
Прямоугольный параллелепипед
Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема
Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема
Контрольная работа по теме «Углы. Измерение углов.
Треугольник. Прямоугольник. Прямоугольный
параллелепипед»
Единицы массы
Единицы времени
Задачи на движение
Задачи на движение
Закрепление решения задачи на движение
Занимательные задачи к главе 2
Занимательные задачи к главе 2 70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Делимость натуральных чисел (18 часов)
Свойства делимости
Свойства делимости
Признаки делимости
Признаки делимости
Простые и составные числа
Простые и составные числа
Делители натурального числа
Делители натурального числа
Делители натурального числа
Наибольший общий делитель
Наибольший общий делитель
Наибольший общий делитель
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее кратное
Контрольная работа по теме
«Свойства и признаки делимости. НОД, НОК»
Занимательные задачи к главе 3
Занимательные задачи к главе 3
Обыкновенные дроби  (58 часов)
Доли и дроби
Понятие дроби
Равенство дробей
Равенство дробей
Равенство дробей
Решение задач
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю
Решение задач на приведение дробей к общему знаменателю
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сложение дробей
Сложение дробей
Сложение дробей
Законы сложения
Законы сложения
Законы сложения
Вычитание дробей
Вычитание дробей
Вычитание дробей
Контрольная работа по теме «Понятие дроби. Сложение и 111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
 138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
1
2
вычитание дробей»
Умножение дробей
Умножение дробей
Законы умножения
Законы умножения
Решение задач, применяя законы умножения
Деление дробей
Правила деления дробей
Решение задач
Закрепление решения задач  на деление
Нахождение части целого и целого по его части
Нахождение части целого и целого по его части
Задачи на совместную работу
Задачи на совместную работу
Понятие смешанной дроби
Понятие смешанной дроби
Понятие смешанной дроби
Сложение смешанных дробей
Сложение смешанных дробей
Сложение смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Умножение  и деление смешанных дробей
Умножение  и деление смешанных дробей
Умножение  и деление смешанных дробей
Контрольная работа по теме «Сложение, вычитание,
умножение  и деление смешанных дробей»
Площадь прямоугольника
Объем прямоугольного параллелепипеда
Представление дроби на координатном луче
Представление дроби на координатном луче
Представление дроби на координатном луче
Занимательные задачи к главе 4
Занимательные задачи к главе 4
Задачи на движение по реке
Задачи на движение по реке
Теория множеств и логика (15 часов)
Понятие множества
Подмножество. 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
175
Разбиение множеств на подмножества
Операции над множествами: объединение
Операции над множествами: пересечение
Операции над множествами: разность и дополнение
Диаграммы ЭйлераВенна
Диаграммы ЭйлераВенна
Конечные и бесконечные множества
Высказывания
Операции над высказываниями
Операции над высказываниями
Операции над высказываниями
Истинные и ложные высказывания
Истинные и ложные высказывания
Повторение (10 часов)
Натуральные числа
Натуральные числа
Измерение величин
Измерение величин
Делимость натуральных чисел
Делимость натуральных чисел
Обыкновенные дроби»
Обыкновенные дроби
Обыкновенные дроби»
Итоговая контрольная работа
Резерв

intro: Тематическое планирование по математике в 5 классе  . . . . .. . . .. . . .. . . . . .  . .. .  .. . . .  .. . . . . . . . . ..  .

title: Тематическое планирование


extracted_text:
Автор –  Кулешова Ирина Александровна, учитель математики
 МБОУ Ревенская СОШ Карачевского района Брянской области,
д.Лужецкая 2016.
Календарно – тематическое планирование по математике 8 класс
Количество часов за год – 175
Количество часов в неделю – 5
Плановых контрольных работ   15

Данная рабочая программа по математике составлена по учебникам для
общеобразовательных учреждений:
«Алгебра 8» Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.В.Суворова; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2007,
«Геометрия 7 – 9» Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. М.:
Просвещение, 2009;
программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7 – 9 классы Бурмистрова
Т.А., Москва «Просвещение» 2010, рабочие программы по геометрии 79 классы Бутузов
В.Ф., Москва «Просвещение» 2011.
№
урока
Домашнее
задание
Тема урока
Дата
проведения
план факт
Рациональные дроби (22 часа)
Рациональные выражения
Основное свойство дроби
Сокращение дробей
Сокращение дробей
Сложение   и   вычитание   дробей   с   одинаковыми
знаменателями
  Преобразование     суммы   и   разности   дробей   с
одинаковыми знаменателями в дробь
Решение задач на сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями
  Преобразование     суммы   и   разности   дробей   с
разными знаменателями в дробь
Решение задач на сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями
Контрольная   работа   по   теме   «Сложение   и
вычитание рациональных дробей»
Умножение дробей. Возведение дроби в степень
Преобразование произведение рациональных
дробей в дробь, возведение дроби в степень
Деление дробей
п.1, №, 9 , 13,15
П.2 , №26,33
№39,41
№ 40,46
П.3, №54,58
№60,63
№ 65, 67
п.4, №72, 74, 78.
№80, 83,86
№89,92,97,101
П.5, №110,113,117
п.5, № 120, 124
п.6, №133, 135, 138
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Преобразование  частного рациональных   дробей  в
дробь
Преобразование рациональных выражений
Выполнение действий с дробями
Применение   изученных   алгоритмов   действий   для
преобразования более сложных выражений
Решение   задач   на   преобразование   рациональных
выражений
№138,141
п.7, №150, 154
№156.159
№161,164.
№169, 171, 173
Функция  у=
k
x
 и ее график
 Построение графика функции у=
k
x
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление рациональных дробей»
п.8, №173,179, 184
№227,228,244
Четырехугольники (14 ч.)
Многоугольники. Выпуклые многоугольники
Сумма углов выпуклого многоугольника
Параллелограмм
Параллелограмм и его свойства
Признаки параллелограмма
Трапеция.
Равнобедренная трапеция и ее свойства
Задачи на построение
Прямоугольник и его свойства
Ромб, его свойства и признаки
Квадрат, его свойства и признаки
Осевая и центральная симметрия, как свойства
геометрических фигур
Решение задач по теме «Четырехугольники».
Контрольная работа по теме
«Четырехугольники»
П.3941;№364 а, б,
365г, 368
№366,369,370
П.42; №371 а,376 б, г
П.43;№383, 378 г
№375,380,384
П.44;№386,387, 390
№391,392
№394, 3 93 а, б, 396
П.45;№399, 410 а, 404
П.46; №405.409,411
№406, 401 б
П.47
№415 б , 410
 № 412, 413
Квадратные корни (21 час)

корни.
  Арифметический
Рациональные числа
Иррациональные числа
Квадратные
квадратный корень
Уравнение
х 
а
Уравнение х2 = а
Решения уравнения х2 = а
Понятие о нахождении приближенного значения
квадратного корня
Нахождение приближенных значений
квадратного корня
Функция  у =   х   и  ее график
П.10, №267, 271
П.11 №282, 286, 292
П.12, №304, 308, 312
П.13, № 322, 325
№ 328, 329
 №322, 334
П.14, 340, 342
№348, 351
П.15, № 354, 364 46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
Квадратный корень из произведения, дроби
Свойства квадратных корней из произведения и
дроби
Применение   свойств   квадратных   корней     для
вычисления значений квадратных корней
Квадратный корень из степени
Применение   формулы   для   преобразования
выражений, содержащих квадратные корни.
Контрольная работа по теме «Квадратный
корень и его свойства»
Вынесение множителя изпод знака корня
Внесение множителя под знак корня
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни
Тождественные преобразования иррациональных
выражений
Преобразование двойных радикалов
Контрольная работа по теме по теме:
«Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни»
Площадь (14часов)
П.16, №374, 376
№381, 383
№387, 390
П.17, №395, 397
№402, 406
П.18, № 414, 417
№416,418
П.19, № 425, 427
№429,  433, 439
П.20, № 448, 453
П.48, № 448,450
Площадь многоугольника
П.48,№453
Свойства площадей многоугольника
П.50, №458
Площадь прямоугольника
П.49,№451
Площадь квадрата
П.51,№ 460, 463
Площадь параллелограмма
П.52,№470
Площадь треугольника
Площадь трапеции
П.53,№480
Решение задач на применение формул площадей  №479,482
Теорема Пифагора
Теорема, обратная теореме Пифагора
Решение задач с применением теоремы
Пифагора
Решение задач по теме «Площадь»
Решение задач по теме «Площадь»
Контрольная работа по теме «Площадь»
П.54, № 486,
П.55, №498
№497, 499
№503,511
№517, 431
Квадратные уравнения  (23 часа)
Неполные квадратные уравнения
Способы решения неполных квадратных
уравнений
Решение квадратных уравнений выделением
квадрата двучлена
Закрепление решения квадратных уравнений
выделением квадрата двучлена
Формула корней квадратного уравнения
П.21,№515
№ 519, 521
№523,527
№530,532
 П.22,№ 535 77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
105
11
106
12
Решение квадратных уравнений по формуле
№ 540, 544
Решение рациональных уравнений
№552,555
Закрепление решения рациональных уравнений №557,558
Решение задач с помощью квадратных уравнений П.23,№562,563
Решение задач, приводящих к квадратным
уравнениям
Решение задач, приводящих к простейшим
рациональным уравнениям
Теорема Виета и теорема, обратная ей
Применением теоремы Виета при решении
квадратных уравнений
Контрольная работа  по теме: «Квадратные
уравнения»
Решение дробно рациональных уравнений
Решение дробно рациональных уравнений
Закрепление решения дробно рациональных
уравнений
Решение задач с помощью рациональных
уравнений
Составление уравнений по условию задачи
Применение дробнорациональных уравнений
при решении задач
Уравнения с параметром
Решение уравнений с параметром
Контрольная работа по теме: «Решение
дробных рациональных уравнений»
№568,569
№575, 579
П.24, 582,586
№594, 596
П.25,№ 601
№604,606
№609,№615
П.26,№620
№628, 630
№634, 639
П.27, 645, 646
№689,692
Подобные треугольники (19 часов)
Определение подобных треугольников.
Коэффициент подобия. Связь между площадями
подобных фигур
Решение задач
Первый признак подобия треугольников
Второй признак подобия треугольников
Третий  признак подобия треугольников
Решение   задач   с   использованием   признаков
подобия треугольников
Контрольная   работа   по   теме:   «Подобные
треугольники»
Средняя линия треугольника
Пропорциональные отрезки в прямоугольном
треугольнике
Практические приложения подобия
треугольников
Решение задач. Измерительные работы на
местности
П.56,57, №536
№544, 548
П.59,№553
П.60,№555
П.61,№557
№560,561
П.62,№ 566
П.63,№569
П.64,№572
№580 107
108
109
110
13
14
15
16
111
17
112
18
113
19
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
125
12
126
127
128
129
13
14
15
16
130
17
131
132
133
134
135
136
137
138
139
1
2
3
4
5
6
7
8
9
П.65,№ 585
Подобие произвольных фигур.
Решения задач с использованием метода подобия №586
№590
Решения задач на закрепление
Соотношения между сторонами и углами
П.66,№596
прямоугольного треугольника
Значения синуса, косинуса, тангенса углов 30º,
45º, 60º, 90º
Решение
треугольники»
Контрольная   работа   по   теме:   «Применение
подобия»
задач   по   теме   «Подобные
П.67,№600
№607
Неравенства (17 часов)
П.28,№729 (а, г) ,732
П.29,№752,762
П.30,№769,777
 П.31,№785,789
№796,798
Числовые неравенства
Свойства числовых неравенств.
Сложение и умножение числовых неравенств
Погрешность и точность приближения
Решение числовых неравенств
Контрольная работа по теме: «Числовые
неравенства»
Пересечение и объединение множеств
Числовые промежутки
Решение неравенства с одной переменной.
Решение неравенства с одной переменной
Решение задач с помощью неравенства с одной
переменной
Решение задач с помощью неравенства с одной
переменной
Решение систем неравенств с одной переменной П.35,№878,880
Решение систем неравенств с одной переменной №886,891
Доказательства неравенств
Закрепление решений неравенств с одной
переменной
Контрольная работа по теме: «Решение
неравенств с одной переменной
П.32, №801,808
П.33,№818,825
П.34,№836,537
№844,845 (в)
№855,865
П.36,№910,912
№925,955
№860,869
Окружность (17 часов)
П.68,№633
П.69,№637
Взаимное расположение прямой и окружности
Касательная и секущая к окружности
Точка касания. Свойство касательной и признак №646
Центральные и вписанные углы
Градусная мера дуги окружности
Теорема о вписанном угле и следствия из нее
Решение  задач
Теорема о свойстве угла биссектрисы
Теорема о точке пересечения высот
треугольника
П.70,№651
№661
П.71,№667
№672
П.72,№676
П.73,№678 140
141
142
10
11
12
143
13
144
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
167
169
170
175
№706
№722
732
П.37,№968,969
№ 685
№74,№691
П.74,№894
П.75,№698
Решение задач
Вписанная и описанная окружность
Теорема об окружности, вписанной в
треугольник
Теорема об окружности, описанной около
треугольника
Свойства вписанного и описанного
четырехугольника
Решение задач по теме «Окружность»
Решение задач по теме «Окружность»
Контрольная работа по теме: «Окружность»
Степень с целым показателем. Элементы статистики (14 часов)
Определение степени с целым отрицательным
показателем
Решение задач
Свойства степени с целым показателем
Применение свойств степени с целым
показателем в вычислениях и преобразованиях
Стандартный вид числа
Запись приближенных значений
Округление при  сложении и вычитании
приближенных значений
Округление при умножении и делении
приближенных значений
Выполнение действий над приближенными
значениями, используя калькулятор
Сбор и группировка статистических данных
Решение задач
Наглядное представление статистической
информации
Функции y=x1 и   y=x2
Контрольная работа № по теме: «Степень с
целым показателем и её свойства»
П.40,№1030
№1034,1037
П.41,№1045,1047,
№980,981
П.38,№995,999
№10006,1009
П.39,№1014
№1019
№1021
№1023
№1027, вопросы
П.42,№1065,1070
Квадратные уравнения. Неравенства
Работа по карточкам
Повторение (8ч.)
Неравенства
Степень с целым показателем
Четырехугольники
Площадь
Окружность
 Итоговая контрольная работа
Анализ контрольной работы
Резерв
Работа по карточкам
Работа по карточкам
Работа по карточкам
Работа по карточкам
Работа по карточкам

intro: Календарно – тематическое планирование по математике 8 класс . . . . . . .. . ..  .. . . . . . . . . . . . . . . . . .  .. . . . . . и

title: Календарно – тематическое планирование


extracted_text:
Теория и технология социальной работы.
Билет № 8
для сдачи дифференцированного зачета
по  дисциплине Теория и технология социальной работы
                                          специальность 2446 «Специалист в сфере социальных
проблем»
1 Вопрос.   Взаимосвязь психологии и социальной работы.
2 Вопрос.  Технологии социальной работы с молодежью.
3 Задача.  Допустим, что к Вам на консультацию пришел мужчина. Его проблема с 65
летним отцом заключается в следующем. Клиент с женой и ребенком проживают с
отцом в одной квартире. Раньше отец пил, но лет 20 назад он прекратил пить. Что
послужило причиной, этого сын не знает. Полгода назад умерла мать,  рассказывает
клиент,      и   отец   запил   снова,   превратив   жизнь   семьи   в   кошмар.   Попытки   сына
остановить пьющего отца дают результаты на дватри дня.
Объясните механизм возвратного алкоголизма этого пожилого человека. Какой
план   действий   Вы   предложите   своему   клиенту?   Назовите   основные   способы
вмешательства, к которым прибегнете Вы в данной ситуации.
1. Взаимосвязь психологии и социальной работы.
Социальную работу и психологию «роднит», прежде всего, то, что человек,
попавший в трудную ситуацию, непременно переживает определенное
психологическое напряжение, нуждается в смягчении этого напряжения, что
под силу в первую очередь психологам. Вовторых, как в психологии, так и в
социальной работе главным объектом и субъектом выступает человек с
множеством его личностных качеств и проблем. Втретьих, и психология, и
социальная работа, исследуя человеческие проблемы в единстве с
окружающим его внешним миром, направляют свои усилия на
совершенствование как самой личности, восстановление ее сил и социальных
функций, так и на позитивное изменение окружающей среды.
Взяв   на   вооружение   психосоциальный   подход,   признающий,   что   внутренняя
психическая жизнь человека и те межсистемные отношения, которые влияют на
его жизнедеятельности, представляют собой целостность «человека в ситуации»,
социальные работники осознают, что помощь человеку является не ситуативной,
а   успешной   чаще   всего   тогда,   когда   высоко   оценивается   потенциал   самой
личности   и   её   способности   к   росту,   изменению,   развитию   при   наличии
определенных условий и ресурсов. Помощь предполагает одновременно:
вопервых, создание условий, необходимых для полноценной жизни
•
индивида •
вовторых,   целенаправленное   «задействование»   всех   внутренних
ресурсов человека, которые позволят ему преодолеть сложную для его
жизни ситуацию в данный конкретный момент, а также (что самое главное)
сформируют у него позитивный личностный опыт
Исходя   из   такого   взгляда   на   объект   социальной   работы   наблюдается
необходимость   синтеза   социального   и   психологического   на   всех   уровнях:   в
формулировании целей и задач социальной помощи, в фокусах рассмотрения и
изучения   объекта   воздействия,   в   использовании   профессиональных   средств
взаимодействия с ним и т.д.
Для   того,   чтобы   взаимодействовать   с   данным   объектом,   более   точно
сформулировать социальнопсихологический диагноз и, соответственно, цель и
возможности   взаимодействия   с   конкретным   индивидом,   специалист   по
социальной   работе   должен   иметь   достаточное   для   данной   конкретной
профессиональной ситуации представление о нем, в том числе, представление о:
его индивидуально половых и индивидуально типических свойствах
мотивации   его   личности,   объясняющей   именно   то   поведение,
его   способностях,   от   которых   зависят   и   которыми,   в   том   числе,
психодинамических свойствах (темперамент, сенситивность)
актуальной   структуре   его   потребностей,   являющихся   движущей
•
(конституция, нейродинамические характеристики)
•
•
силой его поведения и жизнедеятельности вообще
•
которое он реализует в данный конкретный жизненный период
•
определяются его возможности
•
отношение к миру вообще, к другим людям и самому себе
•
саморегуляции поведения
•
деятельности в определенных сферах
направленности его личности, которое выражается в успешности его
базовых   характеристиках   его   характера,   которые   определяют   его
особенностях   самосознания,   которые   выражаются   в   специфике
Эффективность взаимодействия социального работника с клиентом зависит от
владения специалистом  современными психологическими теориями личности,
которые можно получить в системе психологической науки.
Эффективность работы специалиста по социальной работе зависит от:
знаний и умелого применения этих знаний в деятельности
владения технологиями социальной работы
наличия у него личностных качеств, позволяющих достигать успеха
•
•
•
в работе
Каждая   их   трех   составляющих,   названных   выше,   включает   в   себя
психологическую составляющую, а именно: психологические   знания   человека   (общая   психология,   психология
специфика его жизнедеятельности в различные возрастные периоды
закономерности   взаимодействия   индивида   с   другими   людьми,
•
личности)
•
(психология развития)
•
группами и общества в целом (социальная психология)
•
знания   психологии   людей,   имеющие   особенности   в   личностном
развитии (специальная психология, медицинская психология, психология
девиантного поведения) и т.д.
•
владение   навыками   взаимодействия   и   воздействия   на   человека,
нуждающегося в помощи (навыками общения с ним, способами влияния на
него, ведения переговоров с ним или от его имени с другими людьми или
структурами, управления профессиональной ситуацией и т.д.)
•
наличие   у   специалиста   психологических   личностных   качеств,
которые   являются   определяющим   фактором   его   пригодности   к
практической деятельности
Принято   выделять   3   основные   группы,   в   которые   объединены   личностные
качества социального работника:
•
а) психофизиологические характеристики (психические процессы –
восприятие,   память,   воображение,   мышление;   психические   состояния   –
усталость, апатия, стресс, тревожность и др.)
•
б)   психологические   качества,   характеризующие   специалиста   по
социальной   работе   как   личность   –   характеристики   Яконцепции,
самоконтроль, самокритичность, направленность его личности и др.
•
в) качества, позволяющие успешно общаться с клиентом, а также
успешно воздействовать на него с образовательными, профилактическими
или   коррекционными   целями   –   коммуникабельность,   эмпатичность,
рефлексивность и др.
  что,
  вопервых,
Важно   помнить,
  все   профессиональные   средства,
применяющиеся   в   деятельности   специалиста   по   социальной   работе,
используются человеком по отношению к другому человеку и это, безусловно,
требует,
  учета   психологических   особенностей
взаимодействующих;   вовторых,   в   социальной   работе   активно   применяются
средства, которые сформировались в психологической теории, а в дальнейшем
были   адаптированы   в   психосоциальную   практику.   Основными   среди   них
являются:
  по   меньшей   мере,
•
психодинамическая   модель   индивидуальной   и   групповой
психокоррекционной   работы,   сформировавшаяся   на   основе   теории   З.
Фрейда,   а   также   его   последователей   и   «отступников»   —   К.   Юнга,   А.
Адлера, Э. Эриксона, К. Хорни, Э. Фромма и т.д. •
бихевиористская   (поведенческая)   практика   работы   с   клиентом,
основывающаяся на модификации поведения, практикой социализации и
практически развивая психологические теории А. Бандуры, Дж. Роттера и
др.
•
экзистенциональногуманистический   подход   к   психосоциальной
практике, основу которого заложили А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл,
рассматривающие человека, в том числе и попавшего в трудную ситуацию,
как уникальную личность, которая обнаруживает в течение  всей жизни
способность формировать и приобретать свое отношение к самому себе, к
другим людям, к миру в целом.
2.Технологии социальной работы с молодежью.
•
В   условиях   современного   мира,   ставящего   перед   человеком   и
обществом   задачи   различной   степени   сложности,   одним   из   условий   их
эффективного решения является возможность организации человеческой
деятельности   таким   образом,  чтобы   добиться   максимально   возможного
результата   с   минимальными   затратами   ресурсов,   средств   и   времени.
Подобная   организация   деятельности   формирует   такой   феномен   как
технология.   В   современной   лексике,   как   научной,   таки   повседневной,
обыденной,   термин   «технология»   используется   достаточно   часто   и
широко.   При   этом   мы   не   всегда   отдаём   себе   отчёт   в   том,   насколько
корректным   и   оправданным   является   употребление   данного   термина   в
каждом   конкретном   случае.   Попробуем   установить   границы   его
использования как научного понятия, имеющего достаточно определённую
область применения. Можно утверждать, что термин «технология»  это
синтез   древнегреческих   слов   «techne   –   умение,   мастерство   и   lоgоs   –
знание,   учение.   Таким   образом,   самое   простое   определение,   которое
можно дать понятию «технология» будет звучать следующим образом: это
мастерство, искусство, умение делать “искусственные” вещи и связанные с
этим знания. Из этого определения можно вывести такие важные элементы
технологии   как   приёмы   деятельности,   пути   и   способы   деятельности,
необходимые   знания.   Иначе   говоря,   технология   –   это   умение
воздействовать на предмет в какойлибо деятельности, где техника – это
пути,   способы   и   действия,   помогающие   точно,   быстро,   рационально
достигать избранных целей. По мере развития общества и человеческой
деятельности существенным образом изменяются и представления о том,
что есть технология. Она начинает связываться с такими особенностями
современного производства как расчленение производственного процесса
на   определённые   этапы   и   последовательно   сменяющие   друг   друга
операции,   а   также   стандартизация   и   унификация   производственной
деятельности   людей.   Для   того,   чтобы   какойлибо   из   процессов современной   деятельности   можно   было   охарактеризовать   как
технологический, необходимо выполнение следующих условий: 1) наличие
соответствующей степени сложности процесса деятельности, т.к. без этого
невозможно его расчленение на относительно самостоятельные этапы; 2)
наличие   соответствующих   средств   осуществления   деятельности,
позволяющих   получить   максимальный   результат   при   минимальных
затратах.   Характерными   признаками   технологии   являются   следующие:
1.Расчленение конкретного процесса деятельности на внутренне связанные
между   собой   этапы,   операции,   процедуры.   Это   позволяет   точно
определить   границы   требований   к   субъекту,   использующему   данную
технологию,   т.е.   чётко   указать,   что   должен   и   чего   не   должен   делать
субъект   на   каждом   из   этапов.   Наиболее   простым   примером   такого
расчленения   может   служить   кулинарный   рецепт,   в   котором   точно
указывается   последовательность   обработки   продуктов   и   приготовления
блюда. В результате, даже самый неопытный кулинар в целом справляется
с поставленной задачей. 2.Координированность и поэтапность действий,
направленных   на   достижение   искомого   результата.   Это   позволяет
установить   внутреннюю   логику   функционирования   и   развития
преображаемого объекта, что, в свою очередь, даёт возможность субъекту
выстроить   собственные   действия   таким   образом,   который   позволяет
получить   максимально   эффективный   результат.
  3.Однозначность
выполнения   операций,   включённых   в   технологическую   цепочку.   Это
решающее и обязательное условие достижения результатов, адекватных
поставленной   цели.   Безусловное   выполнение   всех   технологических
требований   позволяет   субъекту   получить   «на   выходе»   именно   тот
результат, который планировался либо предполагался. И наоборот, чем
значительнее   будут   отклонения   в  действиях   субъекта   от   предписанных
технологией   параметров,   тем   реальней   и   серьёзней   опасность
деформировать весь процесс. Можно утверждать, что для современного
научного знания сущность технологии определяется через два основных
понятия: операция и процедура, где операция – это конкретные действия,
направленные на решение определённой задачи, а процедура – это набор
определённых   необходимых   действий.   Исходя   из   этого,   можно
предложить следующее определение понятия «технология»  это способ
реализации   людьми   конкретного   сложного   процесса   путём   расчленения
его на систему последовательных, взаимосвязанных процедур и операций,
которые   выполняются   более   или   менее   однозначно   и   имеют   целью
эффективное достижение поставленной цели. Таким образом, технология
– это определённый алгоритм какоголибо вида деятельности. Выступая в
подобном   качестве,
  технология   позволяет   при   необходимости
воспроизводить процесс человеческой деятельности в различных условиях
и   тиражировать   его.   При   этом,   технология   выполняет   ряд   важных   и
значимых   для   процесса   осуществления   деятельности   функций:    регулирует   и   направляет   ход   процесса   в   нужное   русло;   контролирует
деятельность   субъекта   соответствующими   стандартами,   правилами,
нормами,   техническими   условиями   и   т.п.;   гарантирует   достижение
заданных   свойств,
  при   соблюдении   соответствующих   условий;
обеспечивает   рациональность   самого   процесса   деятельности.
Первоначально   определение   технологии   было   ориентировано
преимущественно   на   деятельность   в   производственной   сфере,   когда
объектом   технологии   выступали   природные   материалы.   В   современном
языке   смысловое   пространство   понятия   технологии   значительно
расширилось,   и   содержание   понятия   существенно   обогатилось   за   счет
включения   в   объект   технологий   социальных   процессов.   Если   в   сфере
материального производства понятие технологии утвердилось прочно, а ее
многовековые   традиции   не   вызывали   никаких   сомнений   со   стороны
теоретиков и практиков, то технологизация социальной сферы, понятие
«социальная технология» утвердилось не сразу. Технологии социальной
работы как процессу присуща определенная протяженность во времени,
которая охватывает промежуток времени от формулирования цели или
задачи до ее практического решения, что составляет завершенный цикл
взаимодействия   организаторов   социальной   работы   и   их   клиентов.
Устойчивая,   повторяющаяся,   последовательная   во   времени   смена
содержания   деятельности   с   единым   замыслом   —   сущностная
характеристика   технологического   процесса.
  основу
технологического   процесса   составляет   алгоритм   действий   (операций).
Алгоритм — это программа решения задач, точно предписывающая, как и
в какой последовательности операций получитъ результат, определенный
исходными   данными.   В   применении   к   социальной   работе   этот   термин
понимается   как   последовательность   воздействий,   направленных   на
преобразование   объекта   социальной   работы   и   перевод   его   в   искомое
состояние.   Вовторых,   существенным   компонентом   технологического
процесса   являются   операции.   Операция   —   это   простейшее   действие,
направленное на достижение конкретной, неразлагаемой на более простые,
осознанной цели (подцели). Совокупность операций, объединенных общей
целью   (подцелью),   составляет   процедуру   технологического   процесса.
Важной   характеристикой   операции   является   степень   соответствия   ее
результата поставленной цели (или подцели). На результат действий, как
известно, могут оказывать влияние неконтролируемые факторы, связанные
со   спецификой   социальной   среды.   Среди   них   можно   выделить
экономическое   положение,   господствующие   социальнопсихологические
явления, а также субъективные факторы, обусловленные особенностями
личности или социальной группы. Поэтому результат каждой операции, а
следовательно, всего технологического цикла зависит от профессионально
грамотных   действий   специалистов   социальной   сферы,   от   их   умения
оказывать влияние на условия и состояния, в которых находятся клиенты
  Вопервых, социальных   служб.   Втретьих,   важным   компонентом   содержания
технологического   процесса   является   применяемый   инструментарий.
Инструментарий   —   это   арсенал   средств,   обеспечивающих   достижение
цели   воздействия   на   личность   или   социальную   общность.   Человек
существует,   развивается   и   формируется   как   личность   благодаря
взаимодействию   со   средой,   которое   осуществляется   посредством   его
деятельности.   Поэтому   вовлечение   клиента   социальной   работы   в
различные   виды   деятельности   —   преобразовательную,   познавательную,
ценностноориентационную,   коммуникативную   —   значит   использовать
главное, основное средство воздействия на личность. Для решения этой
задачи   специалист   социальной   службы   использует   целый   комплекс
вспомогательных средств и способов ин формационного, организационно
методического   и   процедурного   характера.   Процедуры   и   операции,
входящие в технологический процесс, выступают в роли его структурных
элементов, если они носят общезначимый, методологический характер для
конкретных   технологий.   В   конкретных   же   технологиях   отдельные
процедуры могут трансформироваться в самостоятельные технологии или
расчленяться на технологии, имеющие частное значение. Так, например, в
наиболее полном и обобщенном социальном технологическом процессе в
процедуре   целеполагания   одной   из   операций   является   диагностика,
которая   в   конкретных   условиях   социальной   работы   с   клиентом
приобретает самостоятельное значение. Последовательность  процедур и
операций, предписываемая алгоритмом, отражает структуру и содержание
технологического   процесса.   В   самом   общем   виде   в   технологическом
процессе   можно   выделить   четыре   основных   процедурных   этапа:
 Формулирование   цели   воздействия.
  Выработка   и   выбор   способов
воздействия.   Организация   воздействия.   Оценка   и   анализ   результатов
воздействия.   Этап   формулирования   цели   предусматривает   выполнение
таких   операций,   как   сбор   и   анализ   информации,   осуществление
социальной   диагностики,   социальнопсихологическое   прогнозирование
развития   проблемы,   выработка   программы   действий   и   определение
конкретных задач. Выработка и выбор способов воздействия предполагает
вы   явление   и   анализ   проблемной   ситуации,   изучение,   обоснование   и
оценку   вариантов   и   способов   действий,   выбор   оптимального   варианта
решения проблемы. Этап организации воздействия включает операции по
реализации выбранного варианта, включая распределение и доведение в
рамках   генеральной   цели   конкретных   задач   до   исполнителей,
координацию усилий и коррекцию применяемых способов воздействия на
клиентов   социальных   служб.   Анализ   и   оценка   результатов   социальной
работы сопровождаются выполнением таких операций, как сопоставление
прогнозируемых и достигнутых результатов, выявление положительных и
отрицательных   моментов   в   организации,   обеспечении   и   осуществлении
намеченных   мер,
  формулирование   выводов   для   последующей деятельности.   Выработка   технологии   решения   социальных   проблем   —
процесс   сложный,   требующий   как   научных   обоснований,   так   и
практической апробации теоретических выводов и рекомендаций. Можно
выделить три основных этапа разработки технологии социальной работы:
теоретический,   методический   и   процедурный.   Их   совокупность
  Теоретический   этап   связан   с
представляет   собой   систему.
формулированием   целевой   установки,
  определением   предмета
технологизации,   выделением   структурных   элементов   и   выявлением
причинноследственных связей и отношений, в которые включен объект
социальной политики или клиент социальной работы. Методический этап
характеризуется   решением   задач   выбора   источников,   путей   и   способов
получения   информации   о   состоянии   объекта   социальной   политики   или
клиента социальной работы, определения приемов и средств обработки и
анализа   этой   информации   и   принципов   трансформации   выводов   в
конкретные   рекомендации   для   преобразующей   деятельности.
Процедурный этап предполагает решение задач, связанных с организацией
практической   деятельности   по   апробации   и   устранению   недостатков
рекомендаций,   и   с   составлением   алгоритма   действий.   Содержание
технологии   социальной   работы   заключается   в   обосновании   проекта,
программы   деятельности,   определенного   алгоритма   и   логической
последовательности   действий   в   процессе   решения   поставленных   задач,
стандарта   или   норматива   предписанных   процедурных   действий,
объективных   критериев   оценки   организации,   хода   и   результатов
деятельности.
  Технологию   социальной   работы   характеризуют:
 динамичность, состоящая в постоянной смене содержания и форм работы
специалиста   с   клиентом   и   в   эвристическом   характере   деятельности;
 непрерывность, обусловленная необходимостью постоянно поддерживать
непосредственную или опосредованную связь с клиентом и оказывать на
него влияние;  цикличность, проявляющаяся в стереотипном, устойчивом
повторении   этапов,   стадий   и   процедур   при   работе   с   клиентами;
 дискретность   технологического   процесса,   которая   заключается   в
неравномерности воздействия на клиентов с момента определения цели до
исполнения   решения.   Социальная   работа   с   молодежью   может
рассматриваться   как   частная   технология   обеспечения   социального
функционирования   общества.   Технологический   подход   к   социальной
работе   с   молодежью   представляет   собой   методологический   ориентир,
предполагающий   осознанность,   прогнозируемость   в   осуществлении
деятельности всех субъектов социальной работы, надежность логических
оснований   их   взаимодействия   с   различными   группами   молодежи   и
отдельными   её   представителями.   Технология   социальной   работы   с
молодежью   –  это   деятельность   её   субъектов   по   обеспечению   наиболее
благоприятных   социальноэкономических   условий   развития   каждого
молодого человека, способствующая социальному становлению личности, обретения   ею   всех   видов   свобод   и   полноценного   участия   молодежи   в
жизни   общества.   Технологический   подход   к   социальной   работе   с
молодежью предполагает гарантированное решение спектра молодежных
проблем: осознание личной ответственности за свою судьбу, умение дать
нравственный выбор, вести здоровый образ жизни, овладение умениями по
адаптации  в трудной жизненной  ситуации, развитие восприимчивости  к
инновационным   изменениям,   экономической   активности,   развитие
способностей, вовлечение молодежи в общественнополитическую жизнь,
формирование   гражданской   идентичности,   преодоление   экстремизма,
криминализации,   создание   возможностей   для   проявления   молодежью
созидательного потенциала, формирование субъектной позиции. Главный
акцент в работе с молодежью делается не на предоставление помощи, а на
минимальной   стартовой   поддержке.   Необходим   поиск   эффективных
технологий для решения проблем: занятости молодежи, включенности в
производственные   формы   деятельности,
  предпринимательство,
профилактика   преступности   и   безнадзорности,   поддержка   социально
значимых   программ   молодежных   и   детских   организаций,   участие   в
организации досуга, развития творчества и др.
•
3 Задача.  Допустим, что к Вам на консультацию пришел мужчина.
Его   проблема   с   65летним   отцом   заключается   в   следующем.   Клиент   с
женой и ребенком проживают с отцом в одной квартире. Раньше отец пил,
но лет 20 назад он прекратил пить. Что послужило причиной, этого сын не
знает. Полгода назад умерла мать,  рассказывает клиент,  и отец запил
снова,   превратив   жизнь   семьи   в   кошмар.   Попытки   сына   остановить
пьющего отца дают результаты на дватри дня.
•
Объясните механизм возвратного алкоголизма этого пожилого
человека.   Какой   план   действий   Вы   предложите   своему   клиенту?
Назовите основные способы вмешательства, к которым прибегнете Вы
в данной ситуации.
Причинным   фактором   алкоголизма   является   этиловый   спирт,   этанол,
действием   своим   определяющий   наркоманическое   привыкание.
Способствуют   развитию   болезни   факторы   личностные,   социальные
(микросоциальные)   и   физиологические.   Наши   знания   физиологических
факторов пока находятся на уровне предположений. Объясняется это тем,
что различные биохимические, физиологические изменения, обнаруживаемые
при алкоголизме, не могут полностью экстраполироваться на преморбидный
период. Найденная при алкоголизме патология с большим правом может
рассматриваться   как   отражение   патогенеза,   но   не   как   проявление   тех
физиологических особенностей, которые обусловили развитие алкоголизма.
Однако   бесспорно,   что   физиологические   предпосылки   к   развитию алкоголизма   существуют.   Доказательством   этого   является   факт
разновременного   формирования   алкоголизма   у   разных   людей   при   равной
степени   интоксикации.   Известны   случаи   систематического   употребления
спиртных   напитков,   при   которых   остается   возможность   регулировать
дальнейшую   алкоголизацию.   И,   наоборот,   нередки   случаи   очень   быстрого
формирования   наркоманической   зависимости   к   алкоголю   в   течение
нескольких   месяцев.   Быстрое   формирование   алкоголизма   возможно   при
изменении   внешних   условий,   определяющих   физиологический   фон,   как   это
нередко наблюдается на Крайнем Севере. Кроме того, факт возникновения
влечения к спиртным напиткам в психологически сложных ситуациях, если
рассматривать   психический   конфликт   как   опосредующий   фактор   в
изменении   физиологического   фона,   также   свидетельствует   о   роли
физиологического предрасположения. Известно, что при сахарном диабете
реже   развивается   алкоголизм,   при   туберкулезе   —   чаще.   Способствуют
формированию   алкоголизма   резецированный   желудок,   гипоавитаминоз
тиаминовой   группы,   состояние   истощения,   существующая   зависимость   к
наркотическим   веществам   седативного   действия.
  Препятствуют
становлению   алкоголизма   состояние   психического   напряжения   и
гипоманиакальной   фазы   маниакальнодепрессивного   психоза.   Указанные
обстоятельства кажутся перспективными для целенаправленных поисков
причин   формирования,
  наркоманической
зависимости. Поиски возможных физиологических предпосылок алкоголизма
проводятся   на   животных.   Начало   этим   исследованиям   положил   Р.
Вильяме   (1947),   показавший,   что   изменение   концентрации   аминокислот   в
пищевом   рационе   меняет   отношение   животных   к   спиртным   напиткам.
Факт   вариаций  отношения   к  спиртному   у   ранее   не  пробовавших   алкоголь
животных   изменением   пищевого   рациона   (не   только   изменением
содержания   аминокислот,   но   и   жиров,   углеводов   и   минеральных   солей)
можно   считать   доказанным.   Сведения   о   патогенезе   алкоголизма
достаточно разнообразны, они включают биохимические, функциональные,
физиологические
представления.
Недостаточная   дифференциация   клинического   материала,   «суммарное»
рассмотрение   алкоголиков,   находящихся   на   разных   этапах   процесса
зависимости,   привело   к   тому,   что   отдельные   исследователи   получали
взаимоисключающие результаты. Так, у алкоголиков находят и повышение, и
понижение в крови уровня кальция, хлоридов, магния, меди, железа, гипо и
гипергликемию,   гипо   и   гиперадренергию.   Такое   различие   данных   с   точки
зрения клиницистов теперь легко объяснимо. Сейчас можно утверждать,
что,   например,   гиперадренергия   характерна   для   первой   и   второй   стадии
болезни, гипоадренергия — для третьей стадии. При этом следует принять
во   внимание,   что   повышение   тонуса   симпатической   системы   в   первой
стадии   болезни   клинически   может   оказаться   невыявляемой,   поскольку
компенсируется   перевозбуждением   холинергической   системы,   пока   еще
  в   частности   ускоренного,
анатомоморфологические

и сохранной.   Во   второй   же   стадии   понижение   тонуса   холинергической
системы   позволяет   рельефно   выступить   гиперадренергии   как   при
функциональных   пробах,
  так   и   в   биохимических   исследованиях.
Игнорирование   стадийности   алкоголизма   и   того   факта,   что   на   каждой
стадии   возможны   различные,   зачастую   клинически   полярные   состояния
(разные   степени   интоксикации,   разные   фазы   абстинентного   синдрома,
разные состояния ремиссии), объясняет многие противоречия в результатах
лабораторных   исследований   алкоголиков.   Однако   часть   патогенетических
изменений   при   алкоголизме   показывает   четкую,   как   бы   не   зависимую   от
различных   состояний   алкоголика,   прогредиентность.   Это   касается,
например,
  никотиновой,
аскорбиновой  кислот,   снижения синтеза   аминокислот.  Бесспорны  также
прогредиентные   изменения   в   органах:   жировая   инфильтрация   печени   с
переходом в цирроз, дегенеративные изменения мышечной ткани, изменения
нервной ткани, ведущие к макроскопически видимой атрофии, нарастающие
гемодинамические   нарушения   в   мозге   —   от   повышенной   проницаемости
капилляров   до   периваскулярного   отека,   от   вазодилатации   до   массивных
геморрагии   и   разрывов   сосудов   и   ряд   других   поражений,   на   которых   мы
остановимся при описании частной соматоневрологической патологии при
алкоголизме.   Все   это   ведет   к   тому,   что   смертность   алкоголиков
превышает смертность аналогичной по возрасту и полу популяции в 3—5 раз.
  нарастающего   дефицита   витамина   В1,

file_name: Теория и технология социальной работы. билет 8 Чепин В.Д.docx

intro:
Теория и технология социальной работы.
Билет № 8
для сдачи дифференцированного зачета
по  дисциплине Теория и технология социальной работы
                                          специальность 2446 «Специалист в сфере социальных проблем»Социальную работу и психологию «роднит», прежде всего, то, что человек, попавший в трудную ситуацию, непременно переживает определенное психологическое напряжение, нуждается в смягчении этого напряжения, что под силу в первую очередь психологам. Во вторых, как в психологии, так и в социальной работе главным объектом и субъектом выступает человек с множеством его личностных качеств и проблем. В третьих, и психология, и социальная работа, исследуя человеческие проблемы в единстве с окружающим его внешним миром, направляют свои усилия на совершенствование как самой личности, восстановление ее сил и социальных функций, так и на позитивное изменение окружающей среды.
Взяв на вооружение психосоциальный подход, признающий, что внутренняя психическая жизнь человека и те межсистемные отношения, которые влияют на его жизнедеятельности, представляют собой целостность «человека в ситуации», социальные работники осознают, что помощь человеку является не ситуативной, а успешной чаще всего тогда, когда высоко оценивается потенциал самой личности и её способности к росту, изменению, развитию при наличии определенных условий и ресурсов.