extracted_text:
Календарно – тематический план по английскому языку в 8 классе в 20162017 уч. году.
Содержание
учебного материала
Основные виды
учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения программы учебного курса
предметные
метапредметные
Вид
ы
конт
роля
Национа
льные,
регионал
ьные,
этнокуль
турные
особенно
сти
(НРЭО)
Тема /раздел
№
п/п
д
а
т
а
1.
1 четверть
1.Необычные
каникулы.
1.1. Разные виды
отдыха.
ко
л
во
ча
со
в
27
ч.
1
Лексика: to provide,
facilities,  to avoid,
seftcatering,  to
accommodate,
accommodation;
Чтение: Упр. 1, 7
Аудирование:
 Упр. 2;
Говорение: Упр. 1, 3,
6;
Письмо: Упр. 8
читать текст и
выбирать
необходимую
информацию,
отвечать на
вопросы по тексту;
понимать
основное
содержание
аудиозаписи;
 составить
краткое
высказывание по
теме;
 составить
письменное
сообщение по
ключевым словам.
 употреблять
планировать своё
речевое поведение;
осуществлять поиск
нужной информации.
 распознавать и упо
треблять в речи лек
сические единицы в
соответствии с ком
муникативной зада
чей;
 делать сообщение
на заданную тему;
 читать с целью
извлечения конкрет
ной информации;
 фиксировать уст
ные высказывания в
письменной форме.
 знать особенности
 работать с грамма
1
2.
1.2. Прошедшее
1 Л: preferpreference продолженное
время.
3.
1.3. Погода в
Великобритании
1
forecast, to turn to the
worse/ better; to be
worth doing
Грамматика:
Прошедшее
продолженное время;
простое прошедшее
время.
Упр. 4, 5, 6a,b, 10b
Ч: Упр.1, 10а
А: Упр. 7;
Г: Упр. 2;
П: упр. 3,10
Грамматика:
Прошедшее
продолженное время.
Ч: Упр.6
А: Упр. 1;
Г: Упр. 2, 3, 5;
П: упр. 7
лексику и грамма
тические структу
ры в речи;
 читать текст с
детальным
пониманием;
составить устное
высказывание, вы
ражая собс
твенную точку
зрения;
 вставить слова в
текст.
 совершенство
вать грамматичес
кие навыки;
находить нужную
информацию в
тексте;
 составить комби
нированный диалог
по теме (ролевая
игра);
составить
письменное
высказывание,
выражая
собственную точку
зрения.
видовременных
форм глагола, распоз
навать,понимать и ис
пользовать их в речи;
составлять устное
высказывание, делать
выводы,
аргументировать,
давать совет;
 делать записи (вы
писки из текста)
 использовать в речи
грамматические
конструкции;
читать аутентичные
тексты с выборочным
пониманием нужной
информации;
расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы;
тическим справоч
ником схемами  и
таблицами;
строить логическое
рассуждение, делать
выводы;
 уметь
взаимодействовать с
окружающими;
 выполняют задания
в различных
тестовых форматах с
целью контроля
сформированности
грамматических
навыков,
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.

4.
1.4. Транспорт в
Великобритании
1 Л: traffic, to delay, on
time,  an accident,  a
изучить новые
лексические
догадаться о
значении новых слов;
строить логическое
рассуждение, делать
2 route, to quarrel,
destination;
advantages/
disadvantages;
changeable,  a coach,  a
ferry,  guarantee;  a
ferry;  a helicopter;
nasty;
Ч: Упр.10;
А: Упр. 9;
Г: Упр.1, 2, 3, 5b
П: Упр. 4
Г: Словообразование
Упр. 4; Повторение:
Типы вопросов Упр.
5а;
Ч: Упр. 2;
А: Упр. 3, 6, 7, 8;
Говорение: Упр. 3;
П: Упр. 5b;
5.
1.5. Страны
столицынароды.
1
6.
1.6.  Великие
путешественники.
1 Ч: Упр. 2, 3, 4;
А: Упр. 7;
Г: Упр. 7;
П: Упр. 8
единицы;
ознакомиться с
образцом
английского
фольклора;
 совершенство
вать навыки
аудирования;
 описать
картинку.
 познакомиться с
правилами
употребления наз
ваний стран, на
циональностей,
языков, городов.
 подобрать к текс
ту подходящее
идиоматическое
выражение;
 рассказать о
достоинствах и
недостатках
различных видов
транспорта.
 читать текст с
полным
пониманием и
выполнить зада
ния к тексту;
 описать черты ха
 понимать основное
содержание аутентич
ных текстов, выделяя
значимую информа
цию;
 составлять
логичное и связное
высказывание.
выводы;
 уметь
взаимодействовать с
окружающими;
 работать с
грамматическими
таблицами, схемами
и словарями.
 распознавать,
понимать и использо
вать в речи основные
способы
словообразования;
 знать значения
идиоматических
выражений;
 кратко
высказываться на
заданную тему,
используя изученный
речевой материал.
 работать с
грамматическими
таблицами, схемами
и словарями;
 работать
индивидуально и в
группе;
 решать проблемы
творческого и
поискового
характера.
 делать сообщения
на основе прочитан
ного текста;
 правильно произно
сить географические
названия;
выделять, обобщать
и фиксировать
нужную
информацию;
ориентироваться в
тексте, выделять
3 7.
8.
9.
1.7. Освоение
Сибири Ермаком.
1 Ч: Упр. 3, 4, 5, 8;
А: Упр. 6;
Г: Упр. 6;
1.8. Герберт Уэльс.
«Новейший
ускоритель». Часть
№ 1.
1 Л: To invent,
invention, urgent, to
betry, to cope with, to
gain, to accelerate,
acceleration;
Г: Повторение:
Conditional II
Ч: Упр. 2а, b, 7, 8
П: Упр. 4
1
1.9. Герберт Уэльс.
«Новейший
ускоритель». Часть
№ 2.
Г: Конструкция: to
make sb do sth;
Ч: Упр. 3, 7, 8
П: Упр. 4
НРК № 1.
Освоение
Уральс
ких
земель.
рактера путешест
венника по ключе
вым словам.
 читать текст с
полным
пониманием и
выполнить зада
ния к тексту;
составить рассказ
по картинкам.
 познакомиться с
биографией Г. Лон
гфелло и Г. Уэльса
и их произведени
ями;
ознакомиться с
новыми словами и
использовать их в
речи;
повторить упот
ребление грам
матической конст
рукции;
 читать текст с
полным
пониманием и
выполнить зада
ния к тексту;
существенную
информацию.
 осуществлять
информационный
поиск, в том числе с
помощью  компью
терных средств;
 самостоятельно
работать с текстом.
анализировать
грамматический
материал по таблице;
 читать с целью
понимания
основного
содержания, рабо
тать с прочитанным
текстом
 извлекать культуро
логические сведения
из аутентичных
текстов.
 выражать своё
отношение к
прочитанному,
давать краткую
характеристику
персонажей.
 комментировать
пословицы, рас
суждать на задан
ную тему;
 переводить слова,
используя языковую
догадку;
 декламировать сти
хотворение, соблю
дая ритмико интона
ционные особеннос
ти языка;
 составлять предло
жения по образцу;
 выражать своё
отношение к
прочитанному,
давать краткую
характеристику
 кратко излагать
содержание
прочитанного;
 догадываться о
значении новых слов
по контексту;
4 10.
1.10. Великие люди
и их достижения.
1
Г: Conditional I, II
Упр. 3
Словообразование
Упр. 6;
Ч: Упр. 7a, b;
А: Упр. 2 b;
Г: Упр. 2 b;
П: Упр. 3, 6, 7c
11.
1.11. Контрольная
работа № 1.
1
Рабочая тетрадь, тест
№ 1
12.
1.12. Работа над
ошибками.
1
повторить упот
ребление грам
матической конст
рукции;
понимать на слух
информацию и
выражать своё
понимание в
требуемой форме;
рассказывать о
великих людях
нашей планеты.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
дополнительные
упражнения для
закрепления
знаний
персонажей.
 комментировать
пословицу, рас
суждать на задан
ную тему;
 применять правила
образования услов
ных предложений I и
II типов;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
НРК № 2.
Выдаю
щиеся
деятели
Урала.
 систематизировать
грамматический ма
териал;
 владеть монологи
ческой формой  речи
 уметь аргументиро
вать свою точку
зрения, спорить и
отстаивать свою
позицию
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы.
Кон
троль
ная
рабо
та.
5 13.
14.
15.
16.
1.13. Подготовка к
экзамену:
аудирование и
чтение.
1 Учебник стр. 4043
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
1.14. Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
1 Учебник стр. 4344
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
1.15. Подготовка к
экзамену:
говорение.
1 Учебник стр. 44
Говорение: упр.1,2
1.16. Урок чтения.
Урок № 16.
1
Книга для чтения.
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков говоре
ния в формате
ОГЭ.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
Кль
аудир
и чте
ния
Кль
письм
а и
знан.
лекси
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
6 17.
2. В учении легко
не бывает.
2.1. Как правильно
учиться. Работа с
лексикой.
1 Л: To improve, to
influence, to inquire,
inquiring, to reflect,
reflective, will;
Ч: Упр. 3, 4b
А: Упр. 4а;
Г: Упр. 1, 6;
П: Упр. 5, 7
18.
2.2. Легенда
«Пигмалион»
1
Г: Упр. 2a, b
Конструкция: the
more...the more;
Ч: Упр. 7,9а.
А: Упр. 4a,b;
Говорение: Упр. 1,
3b, 5;
П: Упр. 8
информацию в связи
с поставленными
целями.
осознанно строить
своё высказывание в
соответствии с пос
тавленной коммуни
кативной задачей;
слушать и слышать
собеседника,
формулировать своё
мнение.
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 подбирать
правильный перевод
пословицы;
 соотносить получен
ную информацию с
личным опытом, оце
нивать её и выражать
свое мнение по
поводу прочитанного
и услышанного;
 составлять план,
тезисы письменного
высказывания.
 читать стих вслух,
соблюдая произноси
тельные и ритмико
интонационные
особенности языка;
 выражать своё
отношение к про
читанному,  давать
краткую харак
теристику персо
нажей.
работать с
прочитанным
текстом: обобщать,
сравнивать, выделять
и фиксировать
нужную
информацию;
работать с
лексическими   и
грамматическими
таблицами;
ознакомиться с
новыми словами и
использовать их в
речи;
 подобрать сино
нимы;
 составить письме
нное сообщение:
«Образованный
человек.Какой
он?»
написать краткое
эссе «Что влияет
на результаты
моего образова
ния?»
 использовать в
речи грамматичес
кий материал;
 составить моноло
гическое высказы
вание, используя
ключевые слова;
совершенствовать
навыки аудирова
ния.
7 19.
2.3. Изучение
иностранных
языков.
1
Г: Упр. 2, 3
словообразование;
Ч: Упр. 5, 7;
Говорение: Упр. 4a,b,
6;
П: Упр. 8
20.
2.4. Семейные
традиции в США.
1 Л: to access, to afford,
anxious, behaviour, a
challenge, a pile, worn
out;
Ч: Упр. 5;
А: Упр. 8;
Говорение: Упр. 1, 7
П: Упр. 6
21.
2.5. Настоящее
совершенное
длительное время.
1 Л: support, to support,
a value, to value
Г: Present Perfect
Continuous Упр. 7;
 ознакомиться с
правилами слово
образования и ис
пользовать их в
речи;
 составить диало
ги к ситуациям;
 дать совет о том,
как правильно учи
ться;
 написать сочине
ние по плану о том
как правильно изу
чать иностранные
языки.
познакомиться с
лексическим
материалом и  ис
пользовать его  в
речи;
 определить глав
ную идею текста;
 составить письме
нное сообщение
по теме;
 прослушать текст
с целью детально
го понимания.
 познакомиться с
грамматическим
материалом по
теме: «Настоящее
 знать и уметь испо
льзовать основные
способы словообра
зования (аффикса
ция);
вести диалогобмен
мнениями;
кратко высказывать
ся на заданнную
тему, выражать свою
точку зрения.
 вступать в диалог, а
также участвовать в
коллективном обсуж
дении проблем,
 спрашивать,
интересоваться
чужим мнением и
высказывать своё;
 уметь с помощью
вопросов добывать
недостающую
информацию.
 догадываться о зна
чении новых слов по
определению;
 уметь самостоятель
но выбирать
адекватную страте
гию чтения в соответ
ствии с коммуника
тивной задачей;
разыгрывать диалог
(ролевая игра);
составить сообще
ние на основе прос
лушанного текста.
уметь распознавать,
понимать и
использовать в речи
грамматические
 использовать
языковую догадку
при изучении новой
лексики;
 работать с
прочитанным
текстом:прогнозиро
вать
содержание,устанавл
ивать логическую
последовательность
фактов.
 анализировать и
сравнивать грамма
тические явления в
родном и иностран
НРК № 3.
Традиции
нашего
города.
8 22.
 ―
2.6. O.Генри
американский
писательюморист.
23.
2.7. Конструкции
rather than, rather …
than.
Ч: Упр. 5а, 9в;
А: Упр. 9a;
Говорение: Упр. 1, 4,
6;
П: Упр. 5b
1
1
Г: Конструкции
either... or;
neither...nor;
Ч: Упр. 3b, 7, 8;
А: Упр. 3 а;
Говорение: Упр. 1, 2;
П: Упр.4, 6
Г: Конструкции rather
than, rather … than.
А: Упр. 3;
Говорение: Упр. 2;
П: Упр. 5, 6, 8
совершенное
длительное
время»;
понимать на слух
информацию и
выражать своё
понимание в
требуемой форме;
 рассказать о тра
дициях и ценнос
тях своей семьи.
 познакомиться с
грамматическим
материалом по
теме: «Констру
кции either... or;
neither...nor»;
 читать художес
твенный текст и
выполнить зада
ния к нему.
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
 описать персона
жа произведения
(пред. урока);
совершенствовать
навыки аудир
конструкции;
соотносить содержа
ние услышанного с
личным опытом, де
лать выводы, выра
жать собственное
мнение;
 составлять моноло
гическое высказыва
ние.
уметь распознавать,
понимать и
использовать в речи
грамматические
конструкции;
 понимать основное
содержание аутен
тичных аудиотекстов
используя контексту
альную  и языковую
догадки.
уметь распознавать,
понимать и
использовать в речи
грамматические
конструкции;
 описать героев
художественного
произведения;
ном языках;
строить логическое
рассуждение,
умозаключение и
делать выводы;
 работать с
прочитанным
текстом: определять
тему, прогнозировать
содержание,
выделять и
фиксировать нужную
информацию,
НРК № 4.
Уральс
кие пи
сатели и
их твор
чество.
 догадаться о
значении новых слов
при прослушивании
текста;
 пользоваться
грамматическими
таблицами;
 работать с
информацией
(анализ, синтез,
9 24.
2.8. Конструкция
both … and.
1
Г: Конструкция both
… and.
Ч: Упр. 2, 7, 8;
А: Упр. 5
Говорение: Упр. 1;
П: Упр. 3, 4b
обобщение,
классификация,
установление
причинно
следственных
связей)
 составлять предло
жения по образцу;
 кратко высказывать
ся на заданную тему,
используя изученный
речевой материал;
 читать текст и
ответить на вопросы
к нему;
 использовать
языковую догадку
 работать со
словарем;
 составлять
монологическое
высказывание,
анализируя и
сравнивая
информацию,
ования;
ознакомиться с
формами
словообразования:
суффиксами
прилагательных и
наречий;
 написать краткое
эссе о себе.
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
 составить моноло
гическое высказы
вание по плану на
тему: «Мой луч
ший друг»;
 написать сочинен
ие «Мой лучший
друг» по ключев
ым словам и
плану;
понимать на слух
информацию и
выражать своё
понимание в
требуемой форме (
описать характер
Д. Бекхема);
 читать текст с
10 25.
2.9. Защита
проектов.
1 Ч: Упр. 2;
Говорение: Упр. 1,3;
П: Упр. 4
26.
2.10. Контрольная
работа № 2.
1
Рабочая тетрадь, тест
№ 2
27.
2.11. Работа над
ошибками.
1
детальным понима
нием и выполнить
задания к нему.
 представить
проект по теме:
«Выдающийся чел
овек» и защитить
его;
 обсудить худо
жественный текст
и описать его геро
ев, придумать ко
нец истории;
 пересказать текст
от лица персона
жей.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
дополнительные
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой проектной
работы;
 соотносить получен
ную информацию с
личным опытом,
оценивать её и выра
жать своё мнение по
поводу
прочитанного.
работать
индивидуально и в
группе;
 уметь устанавли
вать рабочие отно
шения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы.
Кон
троль
ная
рабо
та.
11 28.
29.
30.
2 четверть
2.12. Подготовка к
экзамену:
аудирование и
чтение.
24
ч.
1 Учебник стр. 7375
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
2.13. Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
1 Учебник стр. 7677
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
2.14. Подготовка к
экзамену:
говорение.
1 Учебник стр. 77
Говорение: упр.1,2
упражнения для
закрепления
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков говоре
ния в формате
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
Кль
аудир
и чте
ния
Кль
письм
а и
знан.
лекси
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
12 31.
2.15.Урок чтения.
Урок № 31.
1
Книга для чтения
ОГЭ
32.
2.16. Урок чтения.
Урок № 32.
1
Книга для чтения
33.
3. Не увидишь, не
поверишь.
3.1. История
развития средств
массовой
информации.
1 Л: A medium   media;
mass media, digital,
audiovisual facilities,
available through
websites, easily
accessible, search
facilities;
Грамматика: Прошед
шее совершенное
время (Past Perfect
tense)
Ч: Упр. 3;
А: Упр. 2;
Говорение: Упр. 1;
П: Упр. 4b
 составить выска
зывание об источ
никах информации
прослушать текст
и выразить понима
ние в требуемой
форме;
подобрать заголов
ки к текстам;
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
написать краткое
сообщение о разви
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 изучить и употреб
лять в речи лексику
по теме;
воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
аудиотекста;
 читать и интерпре
тировать информа
цию;
 кратко записать
собственную точку
зрения;
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
работать с
информацией:
обобщать,
классифицировать,
делать выводы;
самостоятельно
ставить цели, плани
ровать пути их
достижения;
 строить логическое
рассуждение,
умозаключение.
13 34.
3.2. Жанры
телевизионных
программ.
1 Л: News, the latest
news, documentary,
im/possible; possibility,
uptodate information,
to shape the opinion;
Ч: Упр. 1b;
А: Упр. 1 а, 8, 9;
Г: Упр. 5
35.
3.3.
Словообразование.
1 Л: to highlight,  to
enable, disabled,
violence, to suit
Г: Упр. 3, 5 a, b
словообразование;
Ч: Упр. 3, 6 a;
А: Упр. 7;
Говорение: Упр. 6 b,
8, 1, 2;
П: Упр. 9
тии СМИ.
прослушать текст
и выразить понима
ние в требуемой
форме;
заполнить табли
цу о влиянии СМИ
в мире;
 совершенство
вать грамматичес
кие навыки
употребления Past
Perfect tense;
 ответить на воп
росы и составить
устное высказыва
ние о телевидении
 используя языко
вую догадку , опре
делить значение
новых слов;
 составить моноло
гическое высказы
вание о телевиден
ии, используя клю
чевые слова;
 составить диалог
по плану о ТВ про
граммах;
совершенствовать
грамматические
навыки (Past
уметь распознавать,
понимать и
использовать в речи
грамматические
конструкции;
 воспринимать на
слух, выделяя значи
мую необходимую
информацию, сделать
выводы, соот
нести с личным
опытом;
 составить монологи
ческое сообщение на
заданную тему.
 работать с прослу
шанным текстом:
устанавливать логи
ческую последова
тельность основ
ных фактов;
 решать проблемы
творческого и поис
кового характера;
 адекватно
использовать рече
вые средства для
аргументации своей
позиции.
знать основные
формы
словобразования;
 расспрашивать
собеседника и отве
чать на его вопросы,
соблюдая правила
речевого этикета;
 отвечать на вопросы
по прочитанному
тексту.
 работать с лекси
ческими таблицами;
 выражать с доста
точной полнотой и
точностью свои
мысли в соответст
вии с коммуника
тивной задачей;
 уметь работать в
группе и индиви
дуально;
14 36.
3.4. Первые выборы
в США с
теледебатами.
1 Ч: Упр. 1, 4, 6, 7;
А: Упр. 2
Г: Упр. 1, 8;
П: Упр. 3
37.
3.5. Страницы с
Интернетфорума.
1
Г: конструкции So...;
Neither...;
Ч: Упр. 8;
А: Упр. 7а, b;
Говорение: Упр. 1
П: Упр. 5 b, 9
Perfect);
ознакомиться с
формами
словообразования
 обсудить в груп
пе тему: возмож
ности телевидения
прослушать текст
и выразить понима
ние в требуемой
форме;
 составить письме
нное сообщение о
функциях ТВ;
 совершенство
вать произноси
тельные навыки;
 читать текст с
детальным пони
манием и выпол
нить задания к
тексту.
 составить диалог
по предложенной
ситуации;
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
 прочитать текст
и выполнить зада
ния к тексту;
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении;
 строить логическое
рассуждение, умозак
лючение и делать
выводы.
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой проектной
работы;
 составлять письмен
ное сообщение, выра
жая собственную точ
ку зрения,
аргументируя её;
 находить
необходимую
информацию в
тексте.
 использовать грам
матический материал
в речи;
 составлять диалог
побуждение к дейст
вию;
 оценивать
информацию,
выражая собственное
мнение по поводу
прочитанного,
спрашивать, интере
соваться чужим мне
нием и высказывать
своё;
 уметь работать по
образцу;
 ориентироваться в
тексте;
развивать
смысловое чтение.
15 38.
3.6. «Аватар»
первый фильм в 4G.
 ―
1 Л: a horror film,  an
adventure,  a musical,  a
western,  a detective,  a
comedy,  a thriller,  a
cartoon
Г: Прямая и
косвенная речь.
Повествовательное
предложение.
Ч: Упр. 2, 7;
Г: Упр. 1, 3, 4, 9;
39.
40.
3.7. Ведущие
телевизионные
каналы мира.
1 Ч: Упр.1,  5 a, b;
Г: Упр. 2, 4b;
П: Упр. 5 b, 9
3.8. История
изобретения
Интернета.
1 Л: a world wide web;
to surf the net, to click,
social network, to
communicate on line, a
laptop, a WiFi system,
a computer space, to
совершенствовать
навыки аудирова
ния.
 составить диалог
расспрос по плану
о любимой програ
мме;
составить моноло
гическое высказы
вание, выражая
свою точку зрения;
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
 соединить тексты
и заголовки к ним;
  описать ТВ ка
нал по плану;
 прослушать текст
и заполнить
таблицу;
 повторить группу
прошедших
времен.
 читать текст с
детальным пони
манием и выпол
нить задания;
 составить
предложения,
 использовать грам
матический материал
в речи;
 делать сообщения
по прочитанному,
понимать и
использовать явления
синонимии/антоними
и и лексической соче
таемости.
сравнивать языковые
явления родного и
иностранного языков
и ососбенности пере
вода прошедших вре
мен на русский язык
 делать перевод с
русского на англий
ский язык;
употреблять
грамматические
конструкции в речи;
 осуществлять
информационный
поиск (с помощью
компьютерных
средств);
 планировать своё
речевое поведение
(использовать
речевые средства для
для аргу
ментации своей
позиции)
строить логическое
рассуждение, делать
выводы;
 уметь
взаимодействовать с
окружающими;
 работать с
грамматическими
таблицами, схемами
и словарями.
развивать навык
работы с
информацией:
работать с
прочитанным
текстом.
НРК № 5.
Мой лю
бимый
Челябинс
кий канал
16 donload, to underline,
to connect, to link, an
opportunity;
Г: Прямая и
косвенная речь.
Повелительное
наклонение.
Ч: Упр. 1, 2, 3;
А: Упр. 8;
Говорение: Упр. 5
41.
3.9. Преимущества
и недостатки
Интернета.
1 Ч: Упр. 2, 6, 7;
А: Упр. 8;
Г: Упр. 1, 5;
42.
3.10. Алгоритм
работы над
презентацией.
1 Л: avatar, device,
confident,w ithin;
Г: Прямая и
косвенная речь.
Общие вопросы.
Ч: Упр. 7, 8;
А: Упр. 4;
Г: Упр. 1, 6;
используя слова и
фразы по теме;
 рассказать об
интернете по пла
ну;
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
 тренироваться в
употреблении
прямой и
косвенной речи;
 составить устное
высказывание о
преимуществах и
недостатках
Интернета;
 совершенствовать
навыки аудирова
ния.
 познакомиться с
грамматическим
материалом и
использовать его в
речи;
составить рассказ
как работать с
презентацией по
ключевым предло
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой  работы;
 воспринимать на
слух текст
информационного
характера;
 сравнивать грамма
тические явления,
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой  работы;
уметь
аргументировать
свою точку зрения;
владеть
монологической
формой речи;
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении;
 работать с
грамматическими
таблицами, схемами
и словарями.
 пользоваться
грамматическими
таблицами;
осознанно строить
своё высказывание в
соответствии с
поставленной комму
никативной задачей;
 решать проблемы
17 П: Упр. 9
43.
1
 величайший
3.11. Рей Бредбери
―
фантаст
современности.
Г: Прямая и
косвенная речь.
Специальные вопросы.
Ч: Упр. 6, 7;
А: Упр. 2;
Г: Упр. 8
44.
3.12. Проект «Мой
любимый сайт».
1
жениям;
 определить глав
ную идею текста;
 в группе соста
вить сообщение:
«Какую книгу
стоит прочитать».
 познакомиться с
новым грамма
тическим мате
риалом и закре
пить употребление
прямой и косвен
ной речи в разных
типах предложе
ний;
 познакомиться с
автобиографией Р.
Бредбери;
читать художест
венный текст и
выполнить зада
ния к нему.
 работая в парах,
составить совмест
но сообщение о
значении компью
тера в современ
ном мире;
 тренироваться в
употреблении гра
мматического ма
териала;
творческого и
поискового
характера.
планировать своё
речевое поведение;
осуществлять
общение в заданных
речевых ситуациях;
ориентироваться в
тексте, выделять
существенную
информацию.
 закрепить
употребление грамма
тического материала;
 выявить главные
факты в тексте;
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой  работы;
НРК № 6.
Сайт
«Мой Че
лябинск»
 организовать
работу по выполне
нию и защите
творческого проекта;
 уметь эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной коопе
рации.
18 45.
3.13. Контрольная
работа № 3.
1
Рабочая тетрадь, тест
№ 3
46.
3.14. Работа над
ошибками.
1
47.
3.15. Подготовка к
экзамену:
аудирование и
чтение.
1 Учебник стр. 123125
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
 защитить проект
«Мой любимый
сайт».
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
дополнительные
упражнения для
закрепления
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
Кон
троль
ная
рабо
та.
осуществлять
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
Кль
аудир
и чте
ния
19 48.
49.
50.
3.16. Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
1 Учебник стр. 126
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
3.17. Подготовка к
экзамену:
говорение.
1 Учебник стр.127
Говорение: упр.1,2
3.18.Урок чтения.
Урок № 49.
1
Книга для чтения.
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
51.
3.19. Урок чтения.
Урок № 50.
1
Книга для чтения.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
Кль
письм
а и
знан.
лекси
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
20 52
27
ч
1
3 четверть
4. Природа не
приемлет
внезапных
перемен.
4.1. Глобальные
проблемы современ
ности.
Л.:  acid rain,
deforestation, flooding,
to protect, rubbish, to
waste.
Ауд.: упр. 1а
Чт.: упр. 2, 6а
Письмо: упр. 4
53
4.2. Что может
сделать каждый?
1
Л.: to advertise, to
consume, to go green,
to recycle, to reduce.
Гр.:
Словообразование
Ауд.: упр. 7
Чт.: упр. 2а, 5а, 8а
Письмо: упр. 9
писать новые
слова,
использовать их в
устной речи;
совершенствовать
монологическую
речь;
читать текст с
полным
пониманием
содержания.
ознакомиться с
новыми словами,
использовать их в
речи;
 поработать с
таблицей
словообразований;
 составить диалог;
 написать эссе
«Легко ли быть
зелёным?».
воспринимать на
слух с опорой на
картинки ,
догадаться о
значении новых слов;
 выражать своё
отношение к
прочитанному,
давать краткую
характеристику
глобальным
проблемам
 давать совету по
образцу;
 рассказать о
программах защиты
природы, которые
знаешь;
воспринимать на
слух аудиотекст,
выделяя нужную
информацию;
развивать
смысловое чтение;
 взаимодействовать
с одноклассниками;
- формулировать
своё мнение.
работать
индивидуально и в
парах;
пользоваться
сносками;
составлять рассказ
по плану.
НРК № 7
Пробле
мы эко
логии в
Челябин
ске.
54
4.3. Правило 3х
«R»
1
Л.: cradletocradle,
ecofriendly, reclaimed,
recycled, to reuse, up
cycled.
Ауд.: упр. 3, 7
Чт.: упр. 2, 3
 соотнести части
предложений;
 составлять
диалоги;
 объяснить
значение слов,
используя
расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы;
читать небольшой
текст с полным
пониманием
 работать в парах и
группах;
  пользоваться
сносками;
 планировать своё
речевое поведение.
21 55
4.4. Что люди
выбрасывают?
1
56
4.5. Как защитить
природу?
1
57
4.6. Потерянный
мир
1
Письмо: 4b
Гр.: Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
Ауд.: упр. 8, 9а
Чт.: упр. 9а
Письмо: упр. 5b
Л.: to endanger,
extinct, a habitat, a
rainforest, a sanctuary,
species, to survive.
Ауд.: упр. 1, 8а
Чт.: упр. 2, 6а, 8а
Письмо: упр. 6b
Л.: to adapt.
Гр.: Косвенная речь
Ауд.: упр. 5, 7с
Чт.: упр. 1, 6а, 7а
Письмо: упр. 4, 6b,
прослушанный
текст
 повторить
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные;
 отвечать и
задавать вопросы
по примеру;
 поработать с
таблицей
продуктов;
 заполнить
пропуски в тексте.
ознакомиться с
новыми словами,
использовать их в
речи;
читать текст,
ответить на
вопросы к тексту;
работать с
таблицей.
 заполнить
пропуски,
используя слова из
предыдущего
урока;
 переделать
диалог  в
косвенную речь;
 дополнить
основного
содержания;
 воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
несложных
аутентичных аудио;
 расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
свое мнение.
распознавать и
использовать в речи
изученные
лексические
единицы;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 высказывать своё
мнение по теме;
 понимать
аутентичный текст на
слух;
 читать рассказ
«Потерянный мир»
 развитие
смыслового чтения,
включая умение
определять тему;
 развитие умения
планировать свое
речевое поведение.
 догадаться о
значении незнакомых
слов по контексту;
работать в парах;
 развитие
коммуникативной
компетенции,
включая умение
взаимодействовать с
окружающими.
 развитие умения
планировать свое
речевое поведение;
 пользоваться
сносками к тексту.
22 58
4.7. Организации по
защите
окружающей среды
1
Гр.: Условные
предложения 3 типа.
Чт.: упр. 2, 7а
Письмо: упр. 6, 8
59
4.8. Имеют ли
животные права?
1
Гр.: Условные
предложения 2 и 3
типа (повторение)
Ауд.: упр. 1, 8
Чт.: упр. 5, 6
Письмо: упр. 7
60
4.9. Остров доктора
Моро.
1
Ауд.: упр. 1, 3b
Чт.: упр. 3а, 7
Письмо: упр. 8
предложения,
опираясь на текст.
 сравнить
условные
предложения
разных типов;
 соотнести части
предложений;
 дополнить
предложения,
используя пример;
 отвечать на
вопросы по тексту.
 дополнить
условные
предложения 2 и 3
типа;
 поставить глагол
в правильную
форму;
 переделать
диалог в
косвенную речь;
 написать письмо
другу.
 прочитать главу
из книги и
высказать своё
мнение;
 поставить
предложения в
правильном
порядке;
выражать своё
отношение к
прочитанному;
читать тексты с
полным пониманием
содержания;
составлять условные
предложения по
образцу.
 изменять
предложения,
используя образец;
 пользоваться
сносками в учебнике;
 ответить на
вопросы, используя
картинки.
 воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
несложных
аутентичных аудио;
 писать личные
письма с
употреблением
формул речевого
этикета, принятых в
стране изучаемого
языка.
 передавать
основное
содержание,
основную мысль
прочитанного,
выражать свое
отношение к
прочитанному
 развитие умения
планировать свое
речевое поведение;
 развитие
коммуникативной
компетенции.
 развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки
работы с
информацией: поиск
и выделение нужной
информации,
23 61
4.10. Чудеса
природы.
62
4.11. Плюсы и
минусы жизни за
городом.
1
1
Л.: profitable, a
mammal.
Ауд.: упр. 6
Чт.: упр. 3, 8а
Письмо: 8b
Л.: a slum, a suburb, a
crowd, employment,
convenience,
entertainment.
Ауд.: упр. 1а, 5а, 6а.
Чт.: упр. 1а, 3, 6b.
Письмо: упр. 9
63
4.12. Самые
крупные города
1
Л.: a fourlane
highway, chewing gum,
 раскрыть скобки,
поставив глаголы в
правильном
времени.
 соединить
название рекламы
и картинку;
 озаглавить части
текста;
 обсудить
вопросы о
красивых местах
России;
 написать ответ на
письмо из упр. 8
 сравнить город и
пригород;
 догадаться о
значении новых
слов;
 ответить на
вопросы по тексту;
 написать свои
предложений,
опираясь на
пример.
 угадать слова,
используя их
 читать аутентичные
тексты разных
жанров и стилей
преимущественно с
пониманием
основного
содержания.
 воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
несложных
аутентичных аудио;
 расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
свое мнение;
 писать личные
письма с опорой на
образец.
 воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
 заполнять таблицу
сравнение.
обобщение и
фиксация
информации.
 развитие
коммуникативной
компетенции (работа
в группах);
 развитие
смыслового чтения,
включая умение
определять тему и
заголовок.
НРК № 8
Национа
льные
парки
Челябин
ской об
ласти.
 обсудить в группах
плюсы и минусы
жизни в городе и
загородом;
 соединить слова и
их характеристики.
 воспринимать на
слух и понимать
 работать в группах;
 изучить крупные
24 мира.
a glob, to flatten onto
the surface.
Ауд.: упр. 2а, 6
Чт.: упр. 1, 2b.
Письмо: упр. 2b, 5
1
4.13. Проект
«Глобальные
проблемы городов
гигантов»
Повторение
лексического и
грамматического
материала.
4.14. Контрольная
работа №4.
1
Тест по теме «Nature
hates all sudden
changes»
4.15. Работа над
ошибками.
1
описания;
 соединить
антонимы;
 описать
картинки;
 изучить таблицы
крупнейших
городов.
 подготовить
проект по теме,
используя
пройденный
лексический и
грамматический
материал.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
64
65
66
основное содержание
несложных
аутентичных аудио;
 писать собственные
убеждения, опираясь
на пример.
города России и
мира и сравнить
результаты с
приведёнными
таблицами
 написать 510
глобальных проблем
для городов
гигантов.
НРК № 9
Плюсы и
минусы
жизни в
моем го
роде.
 развивать
исследовательские
учебные действия,
включая навыки
работы с
информацией: поиск
и выделение нужной
информации,
обобщение и
фиксация
информации;
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы
осуществлять
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы
Кон
троль
ная
рабо
та.
25 дополнительные
упражнения для
закрепления
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков говоре
67
68
69
4.16. Подготовка к
экзамену:
аудирование и
чтение.
1 Учебник стр. 4043
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
4.17. Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
1 Учебник стр. 4344
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
4.18. Подготовка к
экзамену:
говорение.
1 Учебник стр. 44
Говорение: упр.1,2
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы.
Кль
аудир
и чте
ния
Кль
письм
а и
знан.
лекси
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
26 70
71
4.19. Урок чтения.
Урок № 69.
5. Не хлебом
единым жив
человек.
5.1. Почему читать
так важно?
72
5.2. История
создания  книг.
1
1
1
Л.: to master, to
appreciate,
comprehension, to
assemble, self
expression, to convince,
clumsy, passion.
Ауд.: упр. 5
Чт.: упр. 3, 8
Письмо: упр. 5, 7, 9
Гр.:
Словообразование
Ауд.: упр. 2, 4
Чт.: упр. 5а
Письмо: упр. 3, 8
ния в формате
ОГЭ.
 догадаться о
значении новых
слов и
использовать их в
речи;
 пересказать 1 из
прослушанных
историй;
  прочитать
статью и написать
причины, почему
чтение важно.
 работая в парах,
дополнить
предложения;
 прочитать статью
и озаглавить
каждую часть;
 изменить слова,
используя таблицу.
73
5.3. Жанры книг.
1
Л.: to shiver, to faint,
exhausted.
Ауд.: упр. 3
Чт.: 5а
Письмо: упр. 6
 составить диалог
по недавно
прочитанной
книге;
 соотнести
названия и обзоры
 работать в парах;
 развивать умения
планировать свое
речевое поведение.
 строить
монологическое
высказывание,
опираясь на
прослушанный текст;
 составить диалог по
заданной теме.
читать тексты с
полным пониманием
содержания;
 составить
предложения и
записать их;
распознавать и
употреблять в речи,
изученные
грамматические
явления.
 вести диалог по
заданной теме;
 воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
несложных
  работать в парах и
группах;
  пользоваться
сносками;
 планировать своё
речевое поведение.
работать в группе;
работать в парах;
сделать обобщение
по теме;
работать по
образцу.
27 74
5.4. Великие книги
человечества.
1
Ауд.: упр. 3
Чт.: упр. 2а, 5, 8
Письмо: упр. 6, 7а
75
5.5. Музеи  мира.
1
76
5.6. Правила
посещения музея
1
Л.: to contain, a
masterpiece, to date
back to, a sculptor, an
exhibit.
Ауд.: упр. 8
Чт.: упр. 2, 5
Письмо: упр. 3, 9
Л.: mind, to appeal,
scenery, to allow, to
stare.
Ауд.: упр. 3а, 6
Чт.: упр. 4
Письмо: упр. 2
книг;
 составить
интервью с
писателем по
плану.
 составить
рассказ, используя
план;
 читать текст,
раскрывая скобки.
ознакомиться с
новыми словами
через их
определения;
 читать текст с
полным
пониманием
содержания;
 дополнять
предложения,
раскрывая скобки.
 описать
картинки,
опираясь на
пример;
 прослушать текст
и дать совет по
теме;
 дополнить
аутентичных аудио;
 отвечать на
вопросы, опираясь на
прослушанный текст.
 читать текст, найти
нужную
информацию;
 составить свои
предложения,
используя пример;
 работать с таблицей
по известным
писателям.
воспринимать на
слух и выборочно
понимать с опорой на
языковую догадку;
выражать своё
отношение к
прочитанному;
использовать в речи
новые слова.
выражать своё
отношение к
прослушанному;
 описывать
картинку, опираясь
на прослушанный
текст;
 высказывать своё
 работать в парах и
группах;
 планировать своё
речевое поведение.
 работать в парах;
 соединить
коллекции  и музеи;
пользоваться
словарём
 развивать умения
планировать свое
речевое и неречевое
поведение.
28 77
5.7. Знаменитые
музеи США.
78
5.8. Любимые
фильмы.
1
1
Ауд.: упр. 3, 4b, 5а
Чт.: упр. 5 b
Письмо: упр. 1
Л.: a stunt, a flashback,
a closeup shot,
outstanding,
breathtaking, a special
effect, a row, a setting.
Гр. Косвенная речь
(повторение)
Чт.: упр. 8а
Письмо: упр. 3, 7
предложения.
 написать
историюописание,
используя слова в
рамке;
 поставить
предложения в
правильном
порядке, опираясь
на прослушанный
текст
 ответить на
вопросы, опираясь
на картинки;
ознакомиться с
новыми словами,
использовать их в
речи;
читать текст,
ответить на
вопросы к тексту
мнение по теме.
 составить план
посещений музеев
Америки;
 читать тексты с
полным пониманием
содержания
 работать в парах;
 выражать своё
мнение по теме,
используя пример
работать
индивидуально и в
парах;
пользоваться
сносками
расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы;
читать небольшой
текст с полным
пониманием
основного
содержания;
IV

 четверть
79
5.9. Знаменитые
актёры.
27
ч
1
Л.: to hand of fate
Гр. Прошедшее время
(повторение)
Ауд.: упр. 2
Чт.: упр. 5, 7, 8
Письмо: упр. 1b, 4,
6b, 10
читать текст,
ответить на
вопросы к тексту;
 переделать
прямую речь в
косвенную;
 ознакомиться с
биографиями
известных актёров
распознавать и
использовать в речи
изученные
лексические
единицы;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
 изменять
предложения,
используя образец;
 пользоваться
сносками в учебнике
29 80
5.10. Владимир
Высоцкий великий
поэт и актер.
1
Ауд.: упр. 1а, 3а
Чт.: упр. 3b, 5
Письмо: упр. 2b, 5, 6,
7
81
5.11. Проект «Мой
любимый музей»
1
Повторение
лексического и
грамматического
материала.
82
5.12. Контрольная
работа №5
1
Рабочая тетрадь
83
5.13. Работа над
мнение.
 воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
несложных
аутентичных текстов;
 расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
свое мнение.
 написать сообщение
о своём любимом
музее
 написать 68
предложений о
любимом
актёре/актрисе;
 выбрать ответ,
опираясь на
прочитанный
текст;
 написать обзор
любимого фильма,
используя план
 подготовить
проект по теме,
используя
пройденный
лексический и
грамматический
материал.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
 работать в парах и
группах;
 планировать своё
речевое поведение.
 развивать
исследовательские
учебные действия,
включая навыки
работы с
информацией: поиск
и выделение нужной
информации,
обобщение и
фиксация
информации;
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной
проверочной работы
осуществлять
НРК №
10 Люби
мый му
зей
Челябинс
ка.
Кон
троль
ная
рабо
та.
30 ошибками.
84
85
86
1
1
5.14. Подготовка к
экзамену:
аудирование и
чтение.
5.15.Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
Учебник стр. 9395
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
Учебник стр. 96
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
5.16. Подготовка к
экзамену:
говорение.
1
Учебник стр.97
Говорение: упр.1,2
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
дополнительные
упражнения для
закрепления
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
Кль
аудир
и чте
ния
Кль
письм
а и
знан.
лекси
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
31 87
88
89
5.17. Урок чтения.
Урок № 86.
Книга для чтения
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
6. Мы делаем, мы
учимся.
6.1. Выбор
профессии.
6.2. Что привлека
ет тебя в
профессии?
1
1
Л: a career, to hesitate,
to involve, ambition, to
require, requirement,
capable, promotion,  to
regret;
Грамматика: Упр. 5a,
b, 8
Cловообразование;
А: Упр. 2;
Г: Упр. 1;
П: Упр. 6 b, 7, 8
Л: salary, to be fired, to
resign,  to retire,
retirement, pension;
А: Упр. 4, 6 b;
Г: Упр. 1, 3, 5
 работать в груп
пе, обсудить про
фессии;
 заполнить
таблицу на основе
прослушанного
текста;
употреблять
новую лексику в
речи,
 познакомиться с
правилом образо
вания слов.
 обсудить в
группе достоинс
тва и недостатки
профессий;
 познакомиться с
новой лексикой;
 заполнить
таблицу на основе
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 распознавать и
употреблять в речи
лексику по изучен
ной теме;
 совершенствовать
навыки аудирования
и письма.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
 анализировать
правила словообразо
вания в английском
языке,
 работать с
лексическими
таблицами;
 работать в парах;
 выражать своё
мнение по теме,
используя пример.
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой  работы;
работать с
прослушанным
текстом (выбирать
 организовать
работу по выполне
нию и защите
творческого проекта;
 уметь эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной коопе
32 90
6.3. Как
образование
поможет стать
успешным?
91
6.4. Виды
профессий.
1
1
А: Упр. 5 a,
Г: Упр. 1, 2, 5b
П: Упр. 1 b; 8
Грамматика:
повторение условных
предложений разных
типов.
необходимую
информацию, делать
выводы.)
рации.
познакомиться с
правилами оформ
ления письма;
 сравнивать грамма
тические  явления;
 работать с текстом
выявлять главные
факты в тексте.
 уметь понимать
звучащую речь с
различной глубиной,
точностью и полно
той восприятия
 информации;
делать сообщение на
основе прочитанного
текста на заданную
тему, аргументируя,
выделяя главные
факты.

прослушанного
текста;
 составить диало
ги по теме;
поставить слова в
нужную грам
матическую фор
му.
 составить
предложения по
образцу (Условное
наклонение)
составить моно
лог по плану;
 прослушать текст
с целью
извлечения конк
ретной
информации;
 написать письмо
соблюдая  правила
этикета;
 передать содержа
ние прочитанного
текста
Ч: Упр. 1
А: Упр. 3 a, b, 4 a;
Г: Упр.  2, 4 b, 5, 6;
П: Упр. 5, 9
 закрепить употре
бление лексики по
теме «Профессии»
в речи.
читать с деталь
ным пониманием
 прогнозировать
содержание прослу
шанного текста по
данным ключевым
словам;
 составить рассказ в
 работать с функци
ональными опора
ми;
 выделять, обоб
щать и фиксировать
нужную информа
33 92
6.5. Творчество
Джона Голсуорси.
Грамматика: Упр. 6, 7,
8 (Past Prerfect);
А: Упр. 5 a, b, c;
Г: Упр. 1 a, 4;
П: Упр. 8
(подобрать описа
ние и название про
фессии)
 составить описа
ние профессии по
ключевым словам
и образцу;
 составить
сообщение в
группе «Какие спе
циалисты будут ну
жны в будущем»;
выполнить тест на
основе прочита
нного текста.
 составить рассказ
по картинке, испо
льзуя ключевые
опоры;
записать рассказ в
тетради;
 ответить на воп
росы по прочитан
ному тексту;
 описать картинки
сравнивая их;
 передать предло
жения  диалога из
прямой речи в кос
венную;
 тренироваться в
употреблении  ви
довременных
хронологическом
порядке на основе
прослушанного
текста;
 делать сообщение
по результатам
выполненной
групповой работы;
 читать текст с де
тальным пониманием
прочитанного.
цию;
 организовать
работу по выполне
нию и защите
творческого проекта;
 уметь эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной коопе
рации.
 составлять моноло
гическое высказыва
ние по речевым
опорам;
 читать текст с де
тальным пониманием
прочитанного,
выполнять задания по
тексту;
 анализировать
информацию и
составлять неподго
товленное высказыва
ние;
 знать особенности
грамматических
явлений,
 анализировать и
сравнивать грамма
тические  явления;
работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
 осознанно строить
своё высказывание в
соответствии с
поставленной комму
никативной задачей;
 решать проблемы
творческого и
поискового
характера.
34 93
6.6. А. Кронин
«Юные годы».
Часть 1.
1
Л: circumstance to
prevent, failure,
disappointment;
Грамматика: Прямая и
косвенная речь
Упр. 4;
А: Упр. 1;
Г: Упр. 3, 8;
П: Упр. 1, 3 b, 6;
94
6.7. А. Кронин
«Юные годы».
Часть 2.
1
Г: Упр. 3 a, 7 a, b
словообразование;
А: Упр. 2 a, b, 8 a, b;
Г: Упр. 2 c, 5,
П: Упр. 8
форм глагола;
 познакомиться с
новой лексикой;
 совершенство
вать навыки ауди
рования;
 закрепить знания
грамматики по
теме «Прямая речь
Утвердительное
предложение»;
 составить устное
высказывание по
наводящим вопро
сам;
 написать, что ты
узнал о своем
однокласснике;
 познакомиться с
творчеством А.
Кронина;
 читать текст с
полным понима
нием и переска
зать от имени
персонажей.
 описать качества
и умения, необхо
димые для профес
сий;
 прослушать текст
и заполнить табли
цу;
 распознавать и
употреблять в речи в
соответствии с
коммуникативной
задачей изученный
лексический и грам
матический
материал;
 делать сообщения
на основе прочитан
ного и услышанного
материала;
 читать текст с
полным пониманием,
передавать содержа
ние  текста.
самостоятельно
работать,
рационально органи
зовывая свой труд;
 излагать
содержание прочи
танного и услышан
ного;
 анализировать и
сравнивать грамма
тические  явления;
работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
 читать текст с
детальным
пониманием  и
сделать сообщение
по содержанию
текста;
 знать и уметь испо
 осознанно строить
своё высказывание в
соответствии с
поставленной комму
никативной задачей;
 анализировать и
сравнивать грамма
35  тренироваться в
употреблении пас
сивного залога и
косвенной речи;
 тренироваться в
произношении
имен собственных;
 описать состоя
ние персонажа про
изведения по
прочитанному
тексту;
 познакомиться с
правилами слово
образования;
 составить пись
менное сообщение
выражая свое мне
ние.
 рассказать о себе
по плану;
 познакомиться с
новой лексикой;
 описать картинки
(черты характера и
профессии);
  тренироваться в
произношении
имен собственных;
 прочитать текст
и заполнить
таблицу;
льзовать  основные
способы словообра
зования;
кратко излагать
собственную точку
зрения в письменной
форме;
тические  явления;
работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
 работать с
прослушанным/про
читанным текстом;
 работать со
словарем.
 составлять моноло
гическое высказыва
ние по речевым
опорам;
 читать текст с де
тальным пониманием,
выполнить задания к
тексту;
 осуществлять
информационный
поиск (с помощью
компьютерных
средств);
 планировать своё
речевое поведение
(использовать
речевые средства для
для аргу
ментации своей
позиции);
36
95
6.8. Какие качества
приведут к успеху в
работе?
1
Л: Matter, to make
matters worse,  it
doesn’t matter, no
matter;
Г: Упр. 4 b, 5;
Говорение: Упр. 1, 4, 7 96
6.9. Описание
профессий.
1
Г: Упр. 7,8;
А: Упр. 1;
Г: Упр. 2
П: Упр. 3
догадываться о зна
чении новых слов по
контексту
 понимать и исполь
зовать явления сино
нимии и лексической
сочетаемости;
 делать выводы по
содержанию услы
шанного;
 делать сообщения
на заданную тему по
речевым опорам
 анализировать и
сравнивать грамма
тические  явления;
работать с грамма
тическими таблица
ми и справочником;
 работать с
лексическими
таблицами;
 работать с инфор
мацией.
НРК №
11.
Популярн
ые профе
ссии в
Челябинс
ке.
 рассказать о
выдающихся
врачах;
 написать о пла
нируемой карьере
и чертах характера
необходимых для
её достижения.
 совершенство
вать навыки ауди
рования;
 составить устное
сообщение (опи
сать картинки по
плану);
 познакомиться с
синонимами ( на
основе слова
«работа») и
выполнить
упражнения;
 тренироваться в
употреблении
лексики;
 выполнить
упражнения на
закрепление грам
матики по теме
«Прямая и косвен
ная речь»;
 ответить на
вопросы по
прочитанному
37 97
6.10. Знаменитые
люди: Стив Джобс.
1
А: Упр. 1а, 6
Ч: Упр.2,4
П: Упр.3,8
Г: Упр. 5
98
6.11. Проект «Моя
будущая
профессия»
1
тексту.
 познакомиться с
поэтическим твор
чеством Р. Фроста;
читать стих, соб
людая правила
произношения и
ритмикоинтона
ционные особен
ности языка,
ответить на
вопросы к стихот
ворению,
 читать текст и вы
делить главные
этапы жизни Стива
Джобса,
 систематизиро
вать глагольные
времена.
 представить
проект по теме:
«Моя будущая
профессия»
99
6.12. Контрольная
работа №6
1
Рабочая тетрадь, тест
№ 6
осуществить
контроль и
 найти в интерне
те перевод стихот
ворения;
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 развивать
исследовательские
учебные действия,
включая навыки
работы с
информацией: поиск
и выделение нужной
информации,
обобщение и
фиксация
информации;
 делать устное
сообщения по
результатам
выполнения
групповой проектной
работы;
 соотносить получен
ную информацию с
личным опытом,
оценивать её и выра
жать своё мнение
работать
индивидуально и в
группе;
 уметь устанавли
вать рабочие отно
шения, эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации
осуществлять
рефлексию на основе
Кон
троль
38 100
6.13. Работа над
ошибками
1
101
102
1
1
6.14. Подготовка к
экзамену :
аудирование и
чтение.
6.15. Подготовка к
экзамену: письмо и
лексика
грамматика.
Учебник стр. 136138
Аудирование: задание
1,2 . Чтение: задание
1,2
Учебник стр. 139
Лексикаграмматика:
упр. 13;
Письмо:упр 1
самоконтроль
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
 исправить
ошибки,
допущенные в
написании теста;
выполнить
дополнительные
упражнения для
закрепления
знаний
лексического и
грамматического
материала
пройденных
уроков.
осуществить
контроль и
самоконтроль
знаний в
аудировании и чте
нии в формате
ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков письмен
выполненной
проверочной работы.
ная
рабо
та.
осуществлять
самооценку на
основе выполненной
самостоятельной
работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
Кль
аудир
и чте
ния
Кль
письм
а и
знан.
лекси
39 ной речи и зна
ний лексико
грамматического
материала в
формате ОГЭ
осуществить
контроль и
самоконтроль
формирования
навыков говоре
ния в формате
ОГЭ
103
6.16. Подготовка к
экзамену :
говорение.
1
Учебник стр. 140
Говорение: упр.1,2
104
6.17. Урок чтения.
Урок № 102.
1
Книга для чтения
105
9.18. Урок чтения .
Урок № 103.
1
Книга для чтения
осуществлять
рефлексию на основе
выполненной работы.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
 читать аутентичный
текст, понимать его
содержание;
уметь оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
развивать навык
работы с
информацией;
использовать
информацию в связи
с поставленными
целями.
ки и
грам
мати
ки
Кль
говор
ения
40

file_name: Календарно-тематическое 8 класс Терминасова.docx

intro: Календарно-тематическое  планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС в 2016-2017 учебном году. Планирование включает в себя: предметные и метапредметные результаты освоения учебной программы учебного курса,подробное  содержание учебного материала, основные виды учебной деятельности, национальный региональный компонент, виды контроля и т. д.Документ Microsoft Word

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 8 класса к учебнику С.Г. Тер-Минасовой


extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК, 3 КЛАСС 2014 г.
Коршунова Светлана Николаевна МАОУ лицей 97 (филиал) г. Челябинск
Да
та
про
ве
ден
ия
уче
б
ног
о
зан
я
ти
я
№
п/
п
1
Раздел/тема
учебного занятия
Содержание
учебного
материала
Основные виды учебной
деятельности

в
о
с
а
ч
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
Характерис
тика учебной
деятельности
обучающихся
Универсаль
ные учеб
ные дейст
вия
Планируемые
результаты
освоения
программы учебного
курса
Предме
тные
Мета
пред
метные
Ви
ды
кон
тр
ол
я
Национа
ль
ные,
регион
альные
этно
культу
рные,
особен
ности
(НРЭО)
Unit 1. WHO IS
THAT?  Кто это?
1.1. Доброе утро!
1 Лексика:
Morning,
afternoon, evening,
head, hair, nose,
eye, fair.
Аудирование(А):
полное понимани
ние прослушенно
го и описание гер
оя (упр.1,3)
Чтение (Ч): Упр.
I четверть (18 часов)
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
особенностей языка.
уметь использовать
лексику по теме
«Приветствие» в
диалогическ
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
В процес
се овлад
ения
социо
культурн
ым аспек
том учен
ик научит
ся: узнава
ть достоп
примечат
У учащих
ся будут
развиты:
поло
жительн
ое
отношен
ие к пред
мету и
мо
тивация 2
1.2. Формулы
вежливости.
1
5 текст «Где
Топси?»  чтение
с детальным
пониманием
Говорение
(Говор.): вести
диалог и монолог
с использованием
новой лексики
Лексика: Long,
dark, kind, night,
help, say, eleven,
twelve
А:упр.2,4 с пол
ным пониманием
Г: сост. монолог
«Внешность чка»
Ч: Упр. 5
Текст: «Wanted»
Письмо (П):сост
описание внешн
ти человека
Фонетика (Ф):
совершенст. прои
зносительн навык
ов Стр. 12  Упр. 5
Говор.: монолог
ой речи;
составлять монологи
ческое высказывание
по теме «Внешность
человека»;
читать изучаемую лек
сику,
 читать текст с целью
полного понимания и
передавать в устной
речи детали текста
уметь писать и
воспринимать на слух
изучаемую лексику
составлять монологи
ческое высказывание
по теме «Внешность
человека»,
 счёт 112;
совершенствовать
технику чтения на
основе текста;
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
ельности
стран изу
чаемого
языка
(Музей
детства в
Лондоне);
узнавать
наиболее
известных
персона
жей англо
язычной
литератур
ы, фольк
лора, неф
ормальны
х символо
в культу
ры;
позна
комиться
и
выучить
наизусть
популярн
ые детск
ие песни;
в говоре
нии:
вести и
поддержи
к
дальней
шему ов
ладению
иностран
ным язы
ком:
элементар
ное предс
тавление
о ИЯ как
средстве
познания
мира и др.
культур;
познава
тельный
интерес и
личностн
ый смысл
изучения
ИЯ.
Языковы
е и рече
мыслите
льные спо
собности
, психичес
кие функ
ции и про
цессы:
языковые 3
4
5
1.3. Описание
внешности человека.
1
1.4. Количественные
числительные от 13
до 19.
1
«Внешность чка»
Лексика: Arm,
hand, foot (feet),
little, parents,
whose.
Грамматика (Г):
Притяжательный
падеж существи
тельных
А: № 710
понимание
основного
содержан
Ч: Упр. 5
Текст: «The
Museum of
Childhood»
Говор.: монолог
«Внешность чка»
Лексика: Angry,
naughty, very,
thirteen, fifteen,
eighteen
Г:Количественны
е числит. с
суффиксом –teen.
А: № 1113
Ч: Упр. 5
текст: «Jonny
Canuck»
составлять монологи
ческое и
диалогическое
высказывание по теме
«Внешность
человека»;
употреблять
притяжательный
падеж в речи;
Уметь писать новые
слова и составлять
описание игрушек из
Музея детства в
Лондоне;
уметь составлять
диалог с использова
нием новых слов и
структур;
совершенствовать
навыки аудирования,
технику и умение
чтения на основе текс
та;
составлять описание
Johny Canuck ;
1.5. Количественные
1
Лексика: Put,ear,  Уметь писать новые
учитывая пози
цию собеседни
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой среде началь
ного общего
образования
(пользоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
вать эле
ментарны
й диалог:
этикетнн
ый, диа
лограсс
прос, диа
логпобу
ждение,
обмен
мнениям;
кратко
описывать
персона
жа,
кратко
пе
редавать
содержа
ние про
читанного
/услышан
ного текс
та,
выража
ть отно
шение к
прочитан
ному/усл
ышанному
.
В
способно
сти
слуховая
дифферен
циация
(фонемат
ический и
интонаци
онный
слух);
зритель
ная
дифферен
циация
(звуков,
букв,
слов, грам
конструк
ций);
имитац
ия,
догадка,
выявле
ние языко
вых закон
омерност
ей;
способно
сти к
реше
нию рече
мыслит
№ 1
Музеи
города
Челябинс
ка
№ 2 числит. От 20 до 90.
twenty,thirty,
forty, fifty, one
hundred
Г: Количествен
ные числит. c суф.
–ty
А: № 1417
Ч: Упр. 5 Тексты:
«John Bull» и
«Uncle Sam»
Говор.: монолог
«Внешность чка»
6
1.6. Повторение.
1
Символы
города
Челябинс
ка
осуществлять
логические дей
ствия: сравне
ние, анализ,
синтез, обобще
ние, классифи
кация по родо
видовым приз
накам, установ
ление аналогий
и причинносле
дственных свя
зей, построение
рассуждений
слова и составлять
описание персонажей
John Bull, Uncle Sam”;
Уметь образовывать
количественные
числительные;
описывать внешность
персонажей,
их состояние.
Уметь составлять
комбинированный
диалог: этикетного
характера, обмен
мнениями, побуждение
к дейст
вию на основе изучен
ного материала;
составлять монолог
уметь описывать
внешность героя;
уметь извлекать
необходимую инфор
мацию из
прослушенного и
прочитанного текста.
аудирова
нии:
понимать
на слух
речь учит
еля, его
высказыва
ния, пос
троенные
на знако
мом мате
риале;
речь одно
класснико
в;
небольши
е тексты и
сообщени
я, построе
нные на
изученно
м материа
ле;
В
чтении:
овладеет
техникой
чтения;
 научит
ся читать
неболь
шие текс
ты различ
ельных за
дач
соотнесе
ние/сопос
тавление
(языковы
х единиц,
их форм и
значений)
осознан
ие и объя
снение
(правил,
памяток)
 построе
ние выска
зывания в
соответст
вии с ком
муникати
вными за
дачами;
транс
формация
(яз
ыковых
единиц на
уровне
словосоче
тания,
фразы);
психичес
кие проце ных тип
ссы и фун
кции:
воспри
ятие
мышлен
ие (анализ
Контроль   навыков   аудирования,   чтения,   письма,   устного   речевого   высказывания,     знаний   лексики   и
грамматики. Рабочая тетрадь стр. 89   “Test 1”
1.7. Контрольная
работа № 1.
1.8. Работа над
ошибками.
1.9. Урок чтения.
«Рапунцель»
Часть № 1
1.10. Урок чтения.
«Рапунцель» Часть
«№2
1
1
1
1
Книга для чтения
стр. 57
Книга для чтения
стр. 810
7
8
9
10
11
Читать текст с
детальным
пониманием;
уметь выполнять
задания к тексту и
составлять пересказ
сказки от имени
персонажа
Уметь составить
монологическое выска
зывание: описать
квартиру, комнату,
охарактеризовать её,
высказать своё отноше
ние;
вести диалог,
расспрашивая собесед
ника и отвечать на его
вопросы по изучаемой
теме;
употреблять граммати
ческие структуры
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ов, приме
няя разли
чные стра
тегии, обе
спечиваю
щие пони
мание
основной
идеи
текста, по
лное пони
мание тек
ста и пон
имание не
обходимо
й инфор
мации;
 пользо
ваться
справоч
ными
материала
ми (слова
рём, линг
синтез,
сравнение
классифи
кация, сис
тематиза
ция, обоб
щение;
внима
ние (усто
йчивость,
распреде
ление, пе
реключе
ние, объ
ем)
память,
такие ка
чества
ума, как
любозна
тельность
логичност
ь, доказа
тельность
UNIT 2. There is no
place like home.
В гостях хорошо, а
дома лучше.
2.1. Дом привидений.
1 Л: Armchair,
bathroom,
bedroom, flat,
kitchen, live, living
room, toilet, house
А: № 2124
Ч: Упр. 2
Стихотвор.
«Naughty ghosts»
Говор.: монолог
«Моя квартира.
Комнаты в
квартире»
12
2.2.  Кукольный дом.
1 Л:Door, lovely, 13
2.3. Мой дом.
14
2.4. Личные
местоимения.
wall, window,
idea, bed
А: № 2527
Ч: Стр. 31
Упр. 5 Текст:
«Romy’s Doll’s
house»
Говор.: монолог
«Моя комната»
1 Л:Fridge, open,
switch on/off, TV
set
А: № 2831
Ч: Стр. 34
Упр. 5,6
Тексты писем
Говор.: монолог
«Моя комната»
1 Л:Behind,
bookcase, close,
give, in front of,
take, him, her, me,
them, us, you, it
Г:Повелительн.
наклонение
глаголов, личные
местоимения в
объектном
падеже.
А: № 3233
Ч: Упр.4
Текст «Dear
(Повелительное накло
нение, объектный па
деж местоимений) в
речи;
воспринимают и
понимают на слух
информацию с разны
ми стратегиями: пони
мают основное
содержание, извлека
ют конкретную инфор
мацию, понимать дета
ли текста;
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией:
с целью понимания
основного содержания
с целью извлечения
конкретной информа
ции; полного
понимания.
Уметь писать новые
слова, составлять
описание дома,
квартиры, интерьера в
комнате
Ознакомиться  с объек
тами культуры:
Виндзорский замок,
кукольный дом
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ка;
востранов
едческим
справочни
ком).
 читать с
ритмико
интонаци
онным оф
ормление
м;
делать
выводы
из  прочи
танного;
выража
ть собстве
нное мне
ние и суж
дение по
поводу
прочитан
ного.
В письме:
уметь пр
авильно
списывать
; выпол.
лексиког
раммат. у
пражнен.
отвечать
письменн
критично
сть, самос
тоятель
ность;
творчес
кое вооб
ражение.
специаль
ные учеб
ные уме
ния:
работать
над звука
ми, инто
нацией,
каллигра
фией, орф
ографией,
правилам
и чтения,
лексикой,
граммати
ческими я
влениями;
работать
со справо
чным ма
териалом;
пользоват
ься опора
ми: схема
ми, плана 15
16
17
18
19
2.5. Повторение.
2.6. Проект. «В
гостях хорошо, а
дома лучше»
2.7. Контрольная
табота №2.
2.8. Работа над
ошибками.
UNIT 3. Happy
school.
Счастливая школа.
3.1. Моя школа
королевы Мэри.
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
о на
вопросы.
ми; поль
зоваться
электрон
friends»
Говор.: монолог
«Моя комната»
А: № 3435
Ч: Упр. 4 текст:
«Windsor Castle»
Обобщение
знаний по теме
1
1
Контроль навыков аудирования , чтения, письма, знаний лексики и грамматики.   Контроль монологического
высказывания – описание интерьера в комнате.      Рабочая тетрадь стр. 90 “Test 2”
1
Самоконтроль знаний
ными
приложен
иями;
оценива
ть себя в
разн. вид
ах деяти.
1 Л: Shop, birthday,
party, classroom,
get, back
Г:
Количественные
числительные,
состоящие из
десятков и единиц
А: № 3638
Ч: Упр. 5
Текст: «School for
little Cats»
II четверть  (14 часов)
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
особенностей языка.
Говорение
Уметь составить
монологическое выска
зывание: описать
школу, предметы в
школе, деятельность
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
В процес
се овлад
ения
социо
культурн
ым аспек
том учен
ик получ
ит предс
тавление
об особен
ностях об
раза жиз
У учащих
ся будут
развиты:
поло
жительн
ое
отношен
ие к пред
мету и
мо
тивация
к
дальней 20
3.2. Учебные
предметы
21
3.3. Расписание
уроков
№ 3
Учебные
предметы
в нашей
школе.
1 Л: Reading,
writing, maths,
music, science,
art,Russian,
physical education,
subject, speak,
usually
Г: Использование
показателя
частотности
usually в Present
Simple. Введение
Present Cont.
А: № 39
Ч: Упр. 4,5
Стих. «what
subjects have you
got?»
1 Л: Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday,
Saturday,
Sunday,sum,
favourite
Г:Противопостав
ление Present
Simple и Present
Continious
(утвердительные
предл.)
на уроке, составить
рассказ о расписа
нии, описать как, по
мнению учащихся,
выглядит идеальный
план школы,класс,
набор предметов,
идеальное расписание,
директор и учителя.
 вести диалог,
расспрашивая собесед
ника и отвечать на его
вопросы по изучаемой
теме;
употреблять граммати
ческие структуры
(Противопоставление
Present Simple и
Present Continious;
Количественные
числительные,
состоящие из десятков
и единиц) в речи;
Аудирование
воспринимают и
понимают на слух
информацию с разны
ми стратегиями: пони
мают основное
содержание, извлека
ют конкретную инфор
мацию, понимают
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ни, быта,
культуры,
особеннос
ти британ
ских наци
ональных
и семейн
ых празд
никах и
традиций.
в говоре
нии:
вести и
поддержи
вать эле
ментарны
й диалог:
этикетнн
ый, диа
лограсс
прос, диа
логпобу
ждение,
обмен
мнениям;
кратко
описывать
персона
жа,
кратко
пе
редавать
шему ов
ладению
иностран
ным язы
ком:
элементар
ное предс
тавление
о ИЯ как
средстве
познания
мира и др.
культур;
познава
тельный
интерес и
личностн
ый смысл
изучения
ИЯ.
Языковы
е и рече
мыслите
льные спо
собности
, психичес
кие функ
ции и про
цессы:
языковые
способно
сти 22
3.4. Повторение
Проект «Happy
School»
1
А: № 40
Ч: Упр. 5, 6
Стих «Timetable»,
текст: «Topsy’s
favourite day»
А: № 41, 42
Ч: Упр. 6
Текст: «Let’s go to
the Museum of
Childhood»
детали текста;
Чтение
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией (с
целью понимания ос
новного содержания,
извлечения конкрет
ной информации, с це
лью полного понима
ния),
Письмо
Уметь писать новые
слова, составлять
письменный рассказ о
своей школе, о
школьных предметах,
о своём любимом дне,
описать Музей детства
в Лондоне.
Знакомятся с социо
культурной информа
цией: учебные
предметы в английс
кой и в российской
начальной школе,
расписание уроков в
английской и российс
кой начальной школе,
игрушки в Музее детс
тва в Лондоне.
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой
информационн
ой среде началь
ного общего
образования
(пользоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
содержа
ние про
читанного
/услышан
ного текс
та,
выража
ть отно
шение к
прочитан
ному/усл
ышанному
.
В
аудирова
нии:
понимать
на слух
речь учит
еля, его
высказыва
ния, пос
троенные
на знако
мом мате
риале;
речь одно
класснико
в;
небольши
е тексты и
сообщени
я, построе
слуховая
дифферен
циация
(фонемат
ический и
интонаци
онный
слух);
зритель
ная
дифферен
циация
(звуков,
букв,
слов, грам
конструк
ций);
имитац
ия,
догадка,
выявле
ние языко
вых закон
омерност
ей;
способно
сти к
реше
нию рече
мыслит
ельных за
дач: 3.5. Контрольная
работа № 3
Контроль навыков аудирования , чтения, письма, знаний лексики и грамматики.      Рабочая тетрадь стр. 92
“Test 3”
нные на
изученно
м материа
ле;
23
24
25
3.6. Работа над
ошибками
UNIT 4. Happy
birthday.
День рождения.
4.1. Продукты
питания.
1
1 Л: Banana, buy,
cake,eat,fish,meat,f
ood, sugar
(Г): Present
Continious
(отрицательная
форма)
А: № 4345
Ч: Упр. 3, 4, 6
текст: «A Candy
Eating Party»
1 Л: Any, some,
apple, fruit, ice
cream juice, milk,
orange, cut,much
Г: Настоящее
длительное время
(отрицат. форма)
местоимения
some, any.
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
особенностей языка.
Говорение
Уметь составить
монологическое выска
зывание: описывать
день рождения,
продукты питания на
праздничном столе,
праздники: Рождество.
расспрашивая собесед
ника и отвечать на его
вопросы по изучаемой
теме;
уметь составлять
вопросы и отрицатель
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
В
чтении:
овладеет
техникой
чтения;
 научит
ся читать
неболь
шие текс
ты различ
ных тип
ов, приме
няя разли
чные стра
тегии, обе
спечиваю
щие пони
мание
основной
идеи
текста, по
лное пони
мание тек
ста и пон
соотнесе
ние/сопос
тавление
(языковы
х единиц,
их форм и
значений)
осознан
ие и объя
снение
(правил,
памяток)
 построе
ние выска
зывания в
соответст
вии с ком
муникати
вными за
дачами;
транс
формация
(яз
ыковых
26
4.2. Британские
деньги А: № 4647
Ч: Упр. 6 текст:
«Special fruit salad
for Gloria»
1 Л: Cucumber,
mix, oil, potato,
salad, salt, tomato,
tasty, vegetables,
healthy
Г: Настоящее
длительное время
(общие вопросы,
краткие ответы)
А: № 48, 50
Ч: Упр. 4, 5
Текст: «Healthy
Food»
1 Л: Cucumber,
mix, oil, potato,
salad, salt, tomato,
tasty, vegetables,
healthy
А: № 51, 53
Ч: Упр. 4,5
Текст: «Happy
birthday, Dear
Gloria»
ные предложения в
Present  Continuous
tense, употреблять
местоимения some any
в речи.
Аудирование
воспринимают и
понимают на слух
информацию с разны
ми стратегиями: пони
мают основное
содержание, извлека
ют конкретную инфор
мацию, понимают
детали текста;
Чтение
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией (с
целью понимания ос
новного содержания,
извлечения конкрет
ной информации, с це
лью полного понима
ния)
Письмо
Уметь писать
изучаемую лексику,
письменно составлять
предложения  и
вопросы в Present
Continuous, описать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой среде началь
имание не
обходимо
й инфор
мации;
 пользо
ваться
справоч
ными
материала
ми (слова
рём, линг
востранов
едческим
справочни
ком).
 читать с
ритмико
интонаци
онным оф
ормление
м;
делать
выводы
из  прочи
танного;
выража
ть собстве
нное мне
ние и суж
дение по
поводу
прочитан
ного.
единиц на
уровне
словосоче
тания,
фразы);
психичес
кие проце
ссы и фун
кции:
воспри
ятие
мышлен
ие (анализ
синтез,
сравнение
классифи
кация, сис
тематиза
ция, обоб
щение;
внима
ние (усто
йчивость,
распреде
ление, пе
реключе
ние, объ
ем)
память,
такие ка
чества
ума, как
любозна
4.5. Повторение.
Проект: «Мой день
1
Г: Настоящее
длительное время
27
4.3. Полезные
продукты питания
4.4. День рождения в
англоязычных
странах.
28
29 рождения»
(общие вопросы)
А: № 54
Ч: Упр. 4 текст:
«Merry Christmas»
полезную пищу,
празднование своего
дня рождения.
Знакомятся с социоку
льтурной информаци
ей: английский
детский фольклор
стих “Handy Pandy”,
британские деньги, пи
ща, которую англича
не считают полезной,
традиции празднова
ния дня рождения в
Великобритании, в др.
англоязычных странах
и в России, традиции
празднования Рождест
ва в Великобритании,
Америке,Германии,
Австралии, Новой Зе
Ландии и России.
В письме:
уметь пр
авильно
списывать
; выпол.
лексиког
раммат. у
пражнен.
отвечать
письменн
о на
вопросы.
тельность
логичност
ь, доказа
тельность
критично
сть, самос
тоятель
ность;
творчес
кое вооб
ражение.
специаль
ные учеб
ные уме
ния:
работать
над звука
ми, инто
нацией,
каллигра
фией, орф
ографией,
правилам
и чтения,
лексикой,
граммати
ческими я
влениями;
ного общего
образованияпол
ьзоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
осуществлять
логические дей
ствия: сравне
ние, анализ,
синтез, обобще
ние, классифи
кация по родо
видовым приз
накам, установ
ление аналогий
и причинносле
дственных свя 30
31
32
33
4.6. Контрольная
работа № 4
4.7. Работа над
ошибками.
Ч: Книга для
чтения
стр. 1214
4.8. Урок чтения.
«Белоснежка»
1
Ч: Книга для
чтения
стр. 1517
UNIT 5. Let’s help
the planet.
Давайте поможем
планете.
5.1. Планета Земля.
1 Л: Animal,
problem, water,
clean, dirty, air,
why
Г: Настоящее
длительное время
(специальные
вопросы)
А: № 55, 56
Ч: Упр. 5 текст:
«Национальные
парки  Канады и
Австралии»
34
5.2.  Глагол to be в
прошедшем времени.
1 Л: Fox, forest,
horse, bird,
chicken, was, were
зей, построение
рассуждений
Контроль навыков аудирования , чтения, письма, знаний лексики и грамматики. Рабочая тетрадь стр. 94  “Test
4”
1
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией:
отвечать на вопросы,
передавать краткое
содержание
прочитанного
III четверть  (20  часов)
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
особенностей языка.
Говорение
Уметь составить
монологическое выска
зывание: рассказывать
об окружающей среде
на планете в прошлом
и настоящем,
составлять рассказ о
животном с
применением новой
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
В процес
се овлад
ения
социо
культурн
ым аспек
том учен
ик получ
ит предс
тавление
об особен
ностях об
раза жиз
ни, быта,
культуры
стран изу
чаемого
У учащих
ся будут
развиты:
поло
жительн
ое
отношен
ие к пред
мету и
мо
тивация
к
дальней
шему ов
ладению
иностран
ным язы Г: Простое
прошедшее время.
Глагол to be
(утвердительные
предложения)
А: № 5759
Ч: Упр. 5
Текст:
«Greenpeace»
35
5.3. Какая проблема?
1 Л: People, tail,
river,rubbish,walk,
drink, make, throw
(Г): Простое
прошедшее время.
Глагол to be
(отрицательные
предложения.
А: № 6062
36
5.4.  Дикая природа.
1 Л: City, hungry,
thirsty, sleep,
think, yesterday,
when
Г: Пр.прош.
время. Глагол to
be (общие
вопросы, краткие
ответы)
А: № 6365
Ч: Упр. 5
Текст: «The WWF
лексики и грамматики.
Уметь составлять
специальные вопросы
в Present  Continuous
tense.
Уметь составлять
утвердительные,
отрицательные и
вопросительные
предложения в Past
Simple tense (to be), ут
вердительные предло
жения с правильными
глаголами.
Аудирование
Совершенствуют
навыки понимания ре
чи на слух: восприни
ают и понимают на
слух речь учителя и
одноклассников.
Воспринимают и
понимают на слух
информацию с разной
стратегией.
Чтение
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией (с
целью понимания ос
новного содержания,
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
языка, уз
навать пе
рсонажей
англоязыч
ной детс
кой литер
атуры и
писателей
в говоре
нии:
вести и
поддержи
вать эле
ментарны
й диалог:
этикетнн
ый, диа
лограсс
прос, диа
логпобу
ждение,
обмен
мнениям;
кратко
описывать
персона
жа,
кратко
пе
редавать
содержа
ние про
ком:
элементар
ное предс
тавление
о ИЯ как
средстве
познания
мира и др.
культур;
познава
тельный
интерес и
личностн
ый смысл
изучения
ИЯ.
Языковы
е и рече
мыслите
льные спо
собности
, психичес
кие функ
ции и про
цессы:
языковые
способно
сти
слуховая
дифферен
циация
(фонемат
№ 4
Дикая
природа
Челябин
ской
области 37
38
39
40
5.5. Защита
окружающей среды.
and the Panda»
1 Л: Nature, protect
Г: Прав.глаголы в
прошедшем
времени
(утвердит.
предложения)
А: № 6668
Ч: Упр. 5 текст:
«Волшебная
природа»
5.6. Повторение.
Проект: «Давайте
поможем планете»
1
А: № 6971
Ч: Упр. 6
 Текст:
«Животные
символы»
№ 5
Экологич
еские
проблемы
Челябин
ской
области
извлечения конкрет
ной информации, с це
лью полного понима
ния)
Письмо
Уметь писать
изучаемую лексику,
составлять
письменный рассказ о
национальном парке,
делать выписки из тек
ста «Гринпис», состав
лять рассказ в Past
Simple tense о
животном, составить
проект «Давайте
поможем природе».
Знакомятся с социо
культурной информа
цией: национальные
парки Канады и
Австралии, всемирная
организация Гринпис,
всемирный фонд
дикой природы, «день
Земли», животные
символы Австралии и
Канады.
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой среде началь
ного общего
образования
пользоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
читанного
/услышан
ного текс
та,
выража
ть отно
шение к
прочитан
ному/усл
ышанному
.
В
аудирова
нии:
понимать
на слух
речь учит
еля, его
высказыва
ния, пос
троенные
на знако
мом мате
риале;
речь одно
класснико
в;
ический и
интонаци
онный
слух);
зритель
ная
дифферен
циация
(звуков,
букв,
слов, грам
конструк
ций);
имитац
ия,
догадка,
выявле
ние языко
вых закон
омерност
ей;
способно
сти к
реше
нию рече
мыслит
ельных за
дач:
5.7. Контрольная
работа № 5.
5.8. Работа над
ошибками
Контроль навыков аудирования, чтения, письма, знаний лексики и грамматики. Рабочая тетрадь стр. 96 “Test
5”
1
небольши
е тексты и
соотнесе
ние/сопос 41
42
5.9. Урок чтения.
«Пиноккио идёт в
школу»
1
Ч: Книга для
чтения
стр. 1822
UNIT 6. Time and
Seasons.
Время и времена
года.
6.1. Степени
сравнения
прилагательных
1 Л: Autumn,
beautiful, because,
cold, hot, season,
spring, summer,
warm, winter
Г: Степени
сравнения
прилагательных.
А: № 7274
Говор: Have got
shorter (hair) than,
is/are (longer)
than. It rains. It
snows.
Ч: Упр. 6
Текст: «Времена
года на планете»
43
6.2.  Месяцы.
1 Л: December,
January, February,
March, April, May,
month, after, rain,
snow
Г: Степени
Читать текст с
детальным
пониманием;
уметь выполнять
задания к тексту и
составлять пересказ
сказки от имени
персонажа
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
особенностей языка.
Говорение
Уметь составить
монологическое выска
зывание: описывать
разные времена года,
своё любимое время
года и объяснять,
почему оно нравиться,
рассказывать, когда и
что люди едят на
завтрак, обед и ужин,
описывать распорядок
дня героев и свой
собственный.
Составлять диалоги со
структурой «Который
час?» , «Времена
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
сообщени
я, построе
тавление
(языковы
х единиц,
их форм и
значений)
осознан
ие и объя
снение
(правил,
памяток)
 построе
ние выска
зывания в
соответст
вии с ком
муникати
вными за
дачами;
транс
формация
(яз
ыковых
единиц на
уровне
словосоче
тания,
фразы);
психичес
кие проце
ссы и фун
кции:
воспри 44
6.3. Порядковые
числительные
сравнения
прилагательных
А: № 7577
Ч: Упр. 7
Стр. 35
Соц. Инф.:англ.
детский фольклор
cказка “The Three
Billy Goats Gruff”
1 Л: June, July,
August,
September,
October,
November, leaf
(leaves)
Г: Порядковые
числительные от 1
до 30
А: № 7880
Ч: Упр. 5, 6
Соц. Инф.:англ.
детский фольклор
cказка “The Three
Billy Goats Gruff”
45
6.4. Время.
1 Л: Date, o’clock,
time, watch, do
(did)
Г: Простое
прошедшее время
(отрицат. форма,
года», «Распорядок
дня», «Приём пищи».
Уметь образовать
степени сравнения
одно и двусложных
прилагательных,
порядковые
числительные от 1 до
30, знать формы
неправильных
глаголов, составлять
утвердительные, отри
цательные, вопроси
тельные предложения:
общие и специальные
в Past Simple tense.
Аудирование
Совершенствуют
навыки понимания ре
чи на слух: восприни
ают и понимают на
слух речь учителя и
одноклассников.
Воспринимают и
понимают на слух
информацию с разной
стратегией.
Чтение
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией (с
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой среде началь
ного общего
образования
нные на
изученно
м материа
ле;
В
чтении:
овладеет
техникой
чтения;
 научит
ся читать
неболь
шие текс
ты различ
ных тип
ов, приме
няя разли
чные стра
тегии, обе
спечиваю
щие пони
мание
основной
идеи
текста, по
лное пони
мание тек
ста и пон
имание не
обходимо
й инфор
мации;
ятие
мышлен
ие (анализ
синтез,
сравнение
классифи
кация, сис
тематиза
ция, обоб
щение;
внима
ние (усто
йчивость,
распреде
ление, пе
реключе
ние, объ
ем)
память
такие ка
чества
ума, как
любозна
тельность
логичност
ь, доказа
тельность
критично
сть, самос
тоятель
ность;
творчес 46
6.5. Завтрак, обед,
ужин.
1
общие вопросы,
краткие ответы)
А: № 8183
Ч: Упр. 6 (с)
Стр. 45
Соц.Инф.:
Времена года в
России,
Великобритании,
Австралии.Обоз
начение времени в
английском
языке.
Л: Breakfast,
lunch, dinner,
porridge,
sandwich, sausage,
soup, tea
Г: Простое
прошедшее время
неправильных
глаголов have
had, readread, go
went, getgot,
meetmet, seesaw;
А: № 8485
Ч: Упр. 4
Стр. 47
Соц. Инф.:
Традиционное
время приёма
целью понимания ос
новного содержания,
извлечения конкрет
ной информации, с це
лью полного понима
ния)
Уметь отвечать на
вопросы после чтения
текста.
Письмо
Уметь писать
изучаемую лексику,
формы неправильных
глаголов, списывать
предложения из
текста, вставлять
пропущенные слова в
тексте, описывать своё
любимое время года,
составлять проект
«Мой рабочий день».
Знакомятся с социо
культурной информа
цией: времена года в
разных странах, музей
Гринвича.
(пользоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
осуществлять
логические дей
ствия: сравне
ние, анализ,
синтез, обобще
ние, классифи
кация по родо
видовым приз
накам, установ
ление аналогий
и причинносле
дственных свя
зей, построение
 пользо
ваться
справоч
ными
материала
ми (слова
рём, линг
востранов
едческим
справочни
ком).
 читать с
ритмико
интонаци
онным оф
ормление
м;
делать
выводы
из  прочи
танного;
выража
ть собстве
нное мне
ние и суж
дение по
поводу
прочитан
ного.
В письме:
уметь пр
авильно
кое вооб
ражение.
специаль
ные учеб
ные уме
ния:
работать
над звука
ми, инто
нацией,
каллигра
фией, орф
ографией,
правилам
и чтения,
лексикой,
граммати
ческими я
влениями;
работать
со справо
чным ма
териалом;
пользоват
ься опора
ми: схема
ми, плана
ми; поль
зоваться
электрон
ными
приложен иями;
оценива
ть себя в
разн. вид
ах деяти.
списывать
; выпол.
лексиког
раммат. у
пражнен.
отвечать
письменн
о на
вопросы.
пищи в
Великобритании и
в России.
рассуждений
47
6.6. Мой день.
1 Л: Неправиль
ные глаголы
Г: Простое
прошедшее время
неправильных
глаголов come
came, makemade,
riderode, swim
swam, taketook,
speakspoke.
А: № 8687
Ч: Упр. 7
Стр. 52
Соц. Инф.:
Гринвич:
Королевский
дворец. Нулевой
меридиан и его
символ в
Гринвиче.
Г: Простое
прошедшее время
неправильных
глаголов cutcut,
putput, runran,
writewrote, say –
said,
48
6.7. Повторение.
Проект: «Мой день»
1 А: № 88
Ч: Стр. 56
Упр. 3
Соц.инф.:
Английский
детский фольклор
– сказка The
Gingerbread Man
49
50
51
52
53
6.8. Контрольная
работа №6
6.9. Работа над
ошибками
6.10. Урок чтения
«Огромная репа»
Контроль навыков аудирования , чтения, письма, знаний лексики и грамматики. Рабочая тетрадь стр. 98 “Test
6”
1
1
Ч: Книга для
чтения  стр. 2329
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией:
отвечать на вопросы,
передавать краткое
содержание
прочитанного
6.11.  Повторение и
обобщение
пройденного
1
UNIT 7. Let’s  have
fun.
Давайте веселиться.
7.1. Простое будущее
время.
1 Л: Fun, tomorrow
Г: Простое
прошедшее время,
простое будущее
время,
неправильные
IV четверть (16 часов)
Фонетическая сторо
на речи:
соблюдать  нормы про
изношения звуков, соб
людать  правила рит
микоинтонационных
работать с ин
формацией (тек
стом, аудиотек
стом): извлека
ть нужную ин
формацию, чи
В процес
се овлад
ения
социо
культурн
ым аспек
У учащих
ся будут
развиты:
поло
жительн
ое глаголы draw
drew, knowknew,
throwthrew,
thinkthought, buy
bought
А: № 89, 90
Ч: Стр. 61
Упр. 5
Соц. Инф.:
Английский
детский фольклор
– сказка.
1 Л: Неправильные
глаголы
Г: Простое
прошедшее время,
простое будущее
время, неправиль
ные глаголы
А: № 91, 92
Ч:
54
7.2. Неправильные
глаголы.
55
7.3.  Животные.
1 Л: Cinema, film,
show, theatre
watch, zoo
Г: Прост. прош.
время,
неправильн.
глаголы, отриц.
форма гл. в
будущем времени
А: № 91, 92
особенностей языка.
Говорение
Уметь составить
монологическое выска
зывание: составлять
рассказ в будущем
времени о своих заня
тиях, рассказ о том,
как и где  весело
можно провести
свободное время,
описывать картинки,
описать, что будут
делать животн
ые в зоопарке,
составить рассказ о
распорядке дня в нас
тоящем, прошедшем и
будущем времени,
описывать домашнего
питомца, рассказывать
об увлечениях и колле
кциях.
Составлять диалоги в
Past Simple, Present
Simple, Future Simple
по изучаемым темам.
Уметь составлять
утвердительные, отри
цательные, вопросите
льные предложения в
Future Simple tense,
тать с полным
пониманием со
держания, пони
мать последова
тельность опи
сываемых со
бытий, делать
выписки из тек
ста, прогнозиро
вать содержа
ние текста по
заголовкам, ри
сункам к
тексту,
пользовать
ся языковой до
гадкой, сокра
щать, расши
рять устную и
письменную ин
формацию запо
лнять таблицы,
отличать глав
ную информа
цию от второс
тепенной;
сотрудничать
со сверстника
ми, работать в
паре/группе, а
также работать
самостоятельно
том учен
ик получ
ит предс
тавление
об особен
ностях об
раза жиз
ни, быта,
культуры
стран изу
чаемого
языка, уз
навать пе
рсонажей
англоязыч
ной детс
кой литер
атуры и
писателей
в говоре
нии:
вести и
поддержи
вать эле
ментарны
й диалог:
этикетнн
ый, диа
лограсс
прос, диа
логпобу
ждение,
отношен
ие к пред
мету и
мо
тивация
к
дальней
шему ов
ладению
иностран
ным язы
ком:
элементар
ное предс
тавление
о ИЯ как
средстве
познания
мира и др.
культур;
познава
тельный
интерес и
личностн
ый смысл
изучения
ИЯ.
Языковы
е и рече
мыслите
льные спо
собности 56
7.4. .Рассказ о моём
любимом животном
57
7.5. Хобби.
Ч: Упр. 5
Стр. 6768
Текст объявления
1 Л: Hobby,
(hobbies), music
hall, listen (to
Г: Будущее время
(общие вопросы,
краткие ответы)
А: № 93, 94
Ч:
1 Л: Collect, stamp,
sticker
Г: Настоящее,
прошедшее и
будущее время
(повторение)
А: № 95, 96
Ч: Стр. 70
Упр. 6
Соц. Инф.:
Английский
детский фольклор
– стихотворение
“Kindness”,
Театр кошек
Куклачёва в
Москве
58
7.6. Наши лучшие
друзья.
1 Л: повторение
Г: повторение
Present Simple, Future
Simple, знать формы
неправильных глаго
лов.
Аудирование
Совершенствуют
навыки понимания ре
чи на слух: восприни
ают и понимают на
слух речь учителя и
одноклассников.
Воспринимают и
понимают на слух
информацию с разной
стратегией.
Чтение
работать над техникой
чтения и читать
связные тексты с раз
личной стратегией (с
целью понимания ос
новного содержания,
извлечения конкрет
ной информации, с це
лью полного понима
ния)
Уметь отвечать на
вопросы после чтения
текста.
Письмо
Уметь писать
изучаемую лексику,
составлять описания в
выполнять за
дания в различ
ных тестовых
форматах;
вести диалог,
учитывая пози
цию собеседни
ка;
планировать и
осуществлять
проектную дея
тельность;
работать в
материальной и
информационн
ой среде началь
ного общего
образования
(пользоваться
средствами
информацион
ных и коммуни
кативных техно
логий)
контролирова
ть и оценивать
учебные дейст
вия в соответст
вии с постав
ленной задачей
осознанно
строить речев
ое высказыва
обмен
мнениям;
кратко
описывать
персона
жа,
кратко
пе
редавать
содержа
ние про
читанного
/услышан
ного текс
та,
выража
ть отно
шение к
прочитан
ному/усл
ышанному
.
В
аудирова
нии:
понимать
на слух
речь учит
еля, его
высказыва
ния, пос
троенные
на знако
, психичес
кие функ
ции и про
цессы:
языковые
способно
сти
слуховая
дифферен
циация
(фонемат
ический и
интонаци
онный
слух);
зритель
ная
дифферен
циация
(звуков,
букв,
слов, грам
конструк
ций);
имитац
ия,
догадка,
выявле
ние языко
вых закон
омерност
ей;
способно
№ 6
Театры
города
Челябинс
ка 59
7.7.  Повторение.
1
А: № 97, 99
Ч: Стр. 75
Соц. Инф.:
Английский
детский
фольклор
песенка
прошедшем и будущем
временах, составлять
вопросы о планах на
будущее, описывать
картинки, описывать
свои увлечения.
Знакомятся с социо
культурной информа
цией: театр кошек
Куклачева и Уголок
дедушки Дурова в
Москве, произведе
ниями английских пи
сателей и образцами
детского английского
фольклора.
ние в соответс
твии с коммуни
кативными за
дачами;
осуществлять
логические дей
ствия: сравне
ние, анализ,
синтез, обобще
ние, классифи
кация по родо
видовым приз
накам, установ
ление аналогий
и причинносле
дственных свя
зей, построение
рассуждений
мом мате
риале;
речь одно
класснико
в;
В
чтении:
овладеет
техникой
чтения;
 научит
ся читать
неболь
шие текс
ты различ
ных тип
ов, приме
няя разли
чные стра
тегии.
сти к
реше
нию рече
мыслит
ельных за
дач
соотнесе
ние/сопос
тавление
(языковы
х единиц,
их форм и
значений)
осознан
ие и объя
снение
(правил,
памяток)
 построе
ние выска
зывания в
соответст
вии с ком
муникати
вными за
дачами;
60
61
62
7.8. Контрольная
работа № 7
7.9. Работа над
ошибками
7.10. Давайте
поиграем!
Контроль навыков аудирования , чтения, письма, знаний лексики и грамматики.        Рабочая тетрадь стр. 100
“Test 7”
1
1
с. 8485
Развивать умения гово
рения, аудирования,
транс
формация
(яз
ыковых чтения и письма на
материале проектного
задания “My Hobbies
and My Fun Park” и
игры “ Big Treasure Hu
nting” с использова
нием изученного в 3 к
лексикограмматичес
кого материала.
Читать текст с
детальным
пониманием;
уметь выполнять
задания к тексту и
составлять пересказ
сказки от имени
персонажа
63
64
65
66
67
68
Ч: Книга для
чтения
Ч:Книга для
чтения
Ч:Книга для
чтения
Ч:Книга для
чтения
1
1
1
1
1
1
7.11. Урок чтения
« Деревенская мышка
и городская мышка»
7.12. Урок чтения
«Златовласка и три
медведя».
7.13. Урок чтения
«Волшебник
страны Оз.» Часть №
1
7.14. Урок чтения
«Волшебник страны
Оз» Часть № 2
7.15. Повторение и
обобщение
пройденного за год.
7.16. Повторение
лексического и
грамматического
материала.
единиц на
уровне
словосоче
тания,
фразы);
психичес
кие проце
ссы и фун
кции:
воспри
ятие
мышлен
ие (анализ
синтез,
сравнение
классифи
кация, сис
тематиза
ция, обоб
щение;
внима
ние (усто
йчивость,
распреде
ление, пе
реключе
ние, объ
ем)
память.

intro: Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС в 2016-2017 учебном году. Планирование включает в себя: предметные и метапредметные результаты освоения учебной программы учебного курса,подробное содержание учебного материала, основные виды учебной деятельности, национальный региональный компонент, виды контроля и т. д.Документ Microsoft Word

английский язык

group: Дисциплины

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса к учебнику С.Г. Тер-Минасовой