extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «ПУТЕШЕСТВИЕ ПO ОКЕАНУ ЗНАНИЙ»
(Сценарий праздника в 1–4 классах)
На сцене – карта  страны  Знаний с островами и течениями. В центре –
компас. На краю сцены – штурвал.
Входят феи.
1я  Фея.  Здравствуйте,   первоклассники!   Здравствуйте,   все   гости
праздника!
2я Фея. Ребята, знаете, зачем мы пригласили вас сюда?
1я  Фея.  Нет?   Мы   отправимся   в   удивительное   путешествие   по   океану
Знаний.
2я Фея. За чистымчистым полем...
1я Фея. За дремучимдремучим лесом...
2я Фея. За шумным морем...
1я Фея. За глубоким океаном лежит страна Знаний.
2я  Фея. Но попасть в нее может только тот, кто много читает, у кого в
груди бьется доброе сердце.
1я Фея. И кто знает чудесные слова: «Крибле! Крабле! Бумс!»…
2я Фея. Давайте скажем эти слова хором, и тогда невидимый волшебный
занавес откроется, заплещутся волны, и мы станем участниками необычного
морского путешествия.
Все. Крибле! Крабле! Бумс!
1я Фея. Вновь под шорох страниц,
В сказку, друзья, стремимся,
На волшебный корабль
Поудобней садимся.
2я  Фея.  Всем   удобно?   Молодцы!   С   такими   мальчиками   и   девочками
можно смело начинать путешествие, а начнем мы его с веселой кричалки.
Феи (вместе).  Как живешь?
А плывешь?
Вдаль глядишь?
Как бежишь?
Утром спишь?
А шалишь?
На урок спешишь?
На часы глядишь? Дети после каждого вопроса отвечают, подняв вверх большой палец:
«Вот так»!
1я Фея (глядя на часы). О, до отплытия осталась одна минута, а нашего
капитана Кота Матроскина еще нет.
Вбегает Кот Матроскин.
Кот.  Приготовиться   к   отплытию!   Поднять   якорь!   Отдать   швартовы!
Задраить иллюминаторы!
Дети повторяют команды, сопровождая их движениями.
Кот. Полный вперед!!!
Звучит фонограмма «шума морских волн». Кот Матроскин смотрит в
подзорную трубу.
Кот. Земля! На горизонте земля!
1я  Фея.  Ребята,   мы   попали   с   вами   в   гавань   Грамотеев.   Ее   жители
приготовили вам в подарок сюрприз и дарят игру «Букварик».
2я Фея. Но одно условие: играет тот, кто хорошо знает буквы.
Набирается команда из 5 человек, каждый получает по одной букве
слова «школа». Участники изображают буквы, зал старается прочитать
слово.   В   конце   конкурса   появляется   Бармалей,   переодетый   в Красную
Шапочку. Он оттесняет букву «Л» и изображает букву «Д».
Бармалей. И мне подарочек.
Кот. Постойте, какая странная Красная Шапочка!
2я Фея. Иди сюда, девочка! Скажика, девочка, кто, куда и с чем послал
тебя однажды?
Бармалей.  Пожалуйста!   Однажды   мой   папа   послал   меня   к   дедушке
отнести колбаски и сырка.
1я Фея. Правильно, ребята? (Ответ детей.)
2я Фея. А как было в сказке? (Ответ детей.)
1я Фея. Девочка, а кто встретился тебе на пути?
Бармалей. Я знаю! По пути на остановке я встретила автобус.
2я Фея. Ребята, а кого на самом деле встретила Красная Шапочка?
Все. Волка!!!
Бармалей. Ой, и верно, волка! А еще дорогой я пела такую песенку:
Если долго, долго, долго
Мы не будем слушать маму,
Будем пачкаться и драться
И еще при этом врать.
Если долго, долго, долго
Будем перед тем смеяться, То тогда придетсядется
Всем нам в Африку бежать.
Припев: Аа, в Африке горы вот такой вышины,
Аа, в Африке реки вот такой ширины!
Аа, обезьяны, кашалоты,
Аа, крокодилы, бегемоты,
Аа, и зеленый попугай.
Если долго, долго, долго
Будем кушать за обедом,
Разбросаем все игрушки
И не будем убирать.
И еще при этомэтом
Будем злиться и лениться,
То придется педагогам
Тоже в Африку бежать.
Кот. Красная Шапочка! А что это у тебя спрятано в корзинке?
Указывает на кинжал.
Бармалей. А... это моя пилочка для ногтей.
Кот. Мы тебя узнали. Ты Бармалей! Немало я повидал таких разбойников
и пиратов.
Бармалей.  Да! Я страшный и коварный Разбойник Бармалей. Люблю я
кушать маленьких и пухленьких детей.
Я знал, что ваш корабль занесет в Разбойничье течение и вам несдобровать.
Кот. Чтобы отсюда выбраться, нужна ваша, ребята, смекалка и сноровка.
Конкурс «Собери портфель».
Двум   участникам   завязывают   глаза.   Они   должны   за   одну   минуту
собрать   в   портфель   вещи,   разложенные   по   сцене.   Среди   вещей   есть
нужные (линейка, тетрадь, пенал и т. д.) и ненужные (будильник, кассета,
замок и т. д.).
Бармалей.  Нет, меня вам обхитрить не удастся, вы толком и портфель
собрать не можете. Ну, держитесь! (Точит кинжал.)
1я Фея. Пора мне вмешаться (достает волшебную палочку).
Стать добрым волшебником,
Нука, попробуй,
Тут хитрости вовсе
Не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово! Бармалей.   Ах! Зачем мне эти злодеяния?
Негодяем жить
Уж не хочу.
Наберу цветов
Букет огромный
И друзьям на память подарю.
(Дарит феям цветы.)
Кот.  Ребята, Разбойничье течение вынесло мой корабль к берегам бухты
Цифирия.
Диктор.  Послушайте экстренное сообщение. Нарастает конфликт среди
жителей бухты Цифирия.
Случай странный, случай редкий,
Цифры в ссоре. Вот те на!
Со своей стоять соседкой
Не желает ни одна.
Кот. Как же их соединить? Как же их нам помирить?
2я  Фея.  Восстановить мир и дружбу между жителями Цифирии может
тот, кто справится с игрой «Веселый счет». Кто готов помочь?
1я  Фея.  Желающих оказалось очень много, и я предлагаю играть всем
экипажем   корабля.   Вам   нужно   будет   хором   закончить   стихотворение   и
правильно назвать цифру. Итак, начинаем веселый счет!
Кот.  В задачнике жили один да один,
 Пошли они драться один на... (один).
2я Фея. А у нас огонь погас – это раз,
   Грузовик привез дрова – это... (два).
1я Фея. Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь на пари?
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а… (три).
Кот. Дали туфельку слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все... (четыре)».
2я Фея. У меня опять тридцать шесть и... (пять).
1я Фея.  Цветик радостную весть
Объявляет всем:
К одному прибавить шесть –
Это будет... (семь).
Кот. Вот поставленные в ряд Сестрыкуколки стоят.
– Сколько вас? – у них мы спросим,
И ответят куклы... (восемь).
2я Фея. Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это... (десять).
Кот. Молодцы, ребята! Теперь мы можем смело продолжать плавание. Нас
ждет мыс Буквария. Попутный ветер уже раздувает паруса. Полный вперед!
Звучит (в записи) «морская» музыка.
Водяной.   Третий,   третий,   я   Водяной.   Срочно   требую   помощи,   одному
сорвать   праздник   первоклассников   не   под   силу.   Баба   Яга,   ко   мне!
(Обращается   к   зрителям.)  Здравствуйте,   отвратительные   маленькие
проказники   и   проказницы!   Вы,   конечно,   меня   узнали.   Я   добрый   дедушка
Водяной. Хотите, я поведу ваш корабль в прекрасную страну Вечной Тоски и
Печали? Слушайте меня и повторяйте.
Мы ужасные и вредные созданья,
Мы способны на любые злодеянья,
Даже самая прекрасная фантазия
Не представит наши безобразия.
Эй, топни, нога, притопни, нога,
Ты не стой на пути, коли жизнь дорога!
Появляется Баба Яга.
Баба Яга. Что ты распрыгался, болотное чудовище?
Водяной. Сама приземляться научись, налетаешь на порядочных людей.
Баба Яга. Сам такой!
Водяной.  Хватит   ругаться!   Слушай   задание  (шепчет   на   ухо).  Задание
поняла?
Баба Яга. Поняла! Но не поняла, какое задание.
Водяной.  Ух, зла не хватает! Объясняю еще раз. Надо срочно помешать
проведению   праздника.   Раз   не   взяли   моего   племянника,   ненаглядного
Вредоморчика, в 1 класс, то и я вам не дам веселиться. Эти дети с каждым
годом все умнеют, а мы глупеем.
Баба   Яга.
 Правильно,   старикан!   Ишь,   развеселились.   Нарядные,
гладенькие. А у нас, коварных, одни неприятности.
Водяной.  Слушай   мою   команду!   Переоденешься   в   костюм   Буратино   и
войдешь в доверие к феям. Действовать по обстановке. Выполняй! Баба Яга. Слушаюсь! (Переодевается под песню «Буратино».)
Появляются феи.
Баба  Яга.  Здрасте!   Наше   вам   с   кисточкой.   Дорогие   феи,   заболел   мой
папочка Базилио. Он инвалид, ножка болит!
1я Фея. Мальчик, как тебя зовут?
Баба Яга. Бабаратино!
2я Фея. Ктокто?
Баба Яга. Я хотела сказать – Буратино.
1я  Фея.  Мне  показалось,  ребята,  здесь   чтото   подозрительное.  Как  ты
сказал зовут твоего папу, мальчик?
Баба Яга. Аа ... Базилио.
2я Фея. Назовика, мальчик, своих друзей.
Баба Яга. Яд Клоп, Как Дам, Вред Ли.
1я Фея. Правильно, ребята? А из чего ты сделан?
Баба Яга. Костяная! Ой, что я говорю, костяной!
2я  Фея.  Баба Яга! Как я тебя сразу не узнала! Пора опять браться за
волшебную палочку.
Стать добрым волшебником,
Нука, попробуй,
Тут хитрости вовсе
Не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
Дотрагивается до Бабы Яги палочкой. Яга уходит.
Кот.  Дорогие феи, дорогие первоклассники, гости праздника, я хочу вас
огорчить. Наш корабль дальше плыть не может, и нам придется вечно жить на
острове Коварный.
1я Фея. Но почему? Что случилось?
Кот. Стрелку компаса заклинило. Она все время показывает на странный
предмет, который оставила Баба Яга.
2я  Фея.  Давайте   посмотрим,   что   лежит   в   этом   ящике   (смотрит).   Я
думаю, что с помощью ребят мы сможем починить компас.
1я  Фея. В этом ящике лежат вещи, которые злодеи когдато отобрали у
сказочных героев. Нам нужно вернуть вещи их хозяевам.
Проводится игра. Фея показывает вещь, ребята называют хозяина.
Ключик – Буратино. Градусник – Айболит.
Башмачок – Золушка.
Сапог со шпорой – Кот в сапогах.
Корзинка – Красная Шапочка.
Гаечный ключ – Винтик и Шпунтик.
Кот.  Ура!   Компас   теперь   в   полном   порядке!   Стрелка   показывает,   что
справа по борту должен быть мыс Буквария. Полный вперед!
Звучит (в записи) «морская» музыка.
Кот  (смотрит в трубу).  Я вижу, на берегу нас уже встречают жители
Букварии. А кто они, вы, ребята, должны отгадать сами.
1я  Фея.  На мысе Буквария живут сказочные персонажи, имена которых
начинаются на букву «Б»... «Д»... Кто же они?
Дети называют героев и поднимаются на сцену.
2я Фея. Мы сейчас продолжим игру и узнаем лучшего знатока сказок.
Аукцион сказочных персонажей: буквы «А», «М», «К», «В».
Кот. Посмотрите, ребята, жители Букварии вам в подарок прислали свои
любимые буквы «ДРУЖБ».
1я Фея. Какой буквы не хватает? Произнесем ее все хором.
Все. А!!!
2я Фея. Что получилось?
Все. Дружба!!!
1я Фея. Дружба настоящая в школе начинается,
   Чтобы не кончаться никогда.
2я Фея. Дружба настоящая сердцем проверяется,
   Значит, эта дружба навсегда.
Кот. Пусть бегут по школьной лестнице
Сентябри за сентябрями,
Наша дружба не разделится,
А умножится с годами.
1я Фея. Наша дружба с нами учится,
Отдыхает с нами вместе.
Вместе с ней нельзя соскучиться,
Как с хорошей звонкой песней.
2я  Фея.   Для   вас,   первоклассники,   для   всех,   кто   ими   когдато   был,
музыкальный подарок.
Звучит песня «Первоклашка».
1я Фея. До свидания!
2я Фея. Счастливого плавания по океану Знаний! Кот. Попутного вам ветра!

file_name: путешествие по океану знаний .docx

description: Кот. Попутного вам ветра!

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, проводимого первого сентября – урок знаний. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для начальной ступени школьного обучения.


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ» (ВАРИАНТ 1)
Сегодня молодой народ
Встречает новый школьный год.
С утра по тротуарам,
По улице любой
Идут ребята с мамами,
С друзьями всей гурьбой.
Они к звонку торопятся
И весело галдят,
А взрослые из окон
С улыбками глядят.
Звенит звонок наш каждый год опять.
Его услышав, люди улыбаются.
И расцветают лица у ребят,
Пришла пора, уроки начинаются!
Учитель. Здравствуйте, мои дорогие ребята! Меня зовут… Я ваша первая
учительница.   Я   очень   рада,   что   мы   здесь   с   вами   собрались   на   первый
школьный праздник. С праздником вас, ребята! С Днём знаний! А почему этот
день – 1 сентября – мы считаем необыкновенным днём?
Ответы учащихся.
Учитель. Действительно, это праздник всех и каждого. Нет человека в
нашей стране, которого он не касается. Люди разных возрастов и профессий
покорны могучей силе – силе знаний. Они открывают мир, помогают найти
верный путь в жизни. Мы с вами находимся в волшебной комнате, которая
называется… (классом). Здесь вы будете каждый день получать подарки. Но
это не конфеты, не игрушки, а знания. Послушайте и отгадайте загадку.
Человечек деревянный
На воде и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это?
                             (Буратино.)
Так как класс наш волшебный, то и я немножко волшебница. Сейчас возьму
волшебную палочку, и будут происходить чудеса. Закройте глаза, хлопните в
ладошки 3 раза и повторите за мной волшебные слова…
Появляется Буратино.
Буратино. Кто меня здесь вспоминает? Ой, сколько мальчиков и девочек.
А зачем вы собрались?
Ответы детей.
Буратино. А я не хочу учиться в школе. Мне папа Карло купил азбуку, а я
её продал и иду в театр. Учитель. А какой спектакль ты будешь смотреть?
Буратино. Не знаю. Вот билет, на нём чтото написано. Только читать я не
умею.
Учитель. Вот видишь. Ты не умеешь читать, не знаешь буквы. А ребята
пришли, чтобы научиться читать и писать, быть грамотными и много знать.
Будь гостем на нашем празднике.
Буратино садится за парту.
Учитель.   Дорогие   ребята!   Сегодня   вы   начали   путешествие   по   стране
Знаний. Все жители этой страны носят особое звание – ученики. Вы не забыли,
что   я   волшебница?   Сейчас   я   произнесу   волшебные   слова,   и   вы   станете
настоящими учениками.
Дети закрывают глаза, учитель раздаёт медальки.
Учитель. А сейчас, ребята, отгадайте загадки, в которых будет говориться
о помощниках. Они будут с нами все эти годы.
Звучат загадки.
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.
                                   (Книга.)
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
                                  (Портфель.)
Пишет он, диктует,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
                                 (Карандаш.)
Я с собой её ношу,
Не макаю, но пишу.
Замечательная  штучка –
Самопишущая… (ручка). То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка,
Можешь и нарисовать.
Называюсь я… (тетрадь).
Буратино. Что это за палочки на доске?  (Р М И).
Учитель. Это буквы. Из них можно составить слово. Поможете, ребята?
Какое слово у вас получилось?
Дети. Мир.
Учитель. А что такое мир? Закройте глаза, произнесите это слово про себя
и расскажите, что вы увидели.
Ответы детей.
Учитель. Мир – это солнце, мама, небо, цветы, бабушка и т. д. Мир – это
когда дети могут ходить в школу, улыбаться, играть.
Кто знает, что является символом мира? (Белый голубь.)
Мы, люди, живущие на Земле, хотим, чтобы был мир. Давайте попробуем
отобразить наши мысли, чувства на нашем плакате.
Где мы с вами живём? (На планете Земля.)
Что светит и обогревает землю? (Солнышко.)
Что является символом мира? (Голубь.)
Учитель.   Какой   прекрасный   плакат   у   нас   с   вами   получился!   Он
символизирует мир на всей планете. Кто хочет прочитать стихи о Родине, о
мире?
Наша страна Россией зовется,
Пусть мирное небо сияет над ней,
Пусть сердце наполнится радостью, счастьем,
Пусть песни поют миллионы людей.
Буратино.   Сколько   много   нового   узнал   я   сегодня!   Как   у   вас   здесь
интересно! Нужно мне браться скорее за учёбу. Вот только азбуку я продал.
Учитель.   Не   огорчайся,   Буратино.   У   нас   для   тебя   азбука   найдётся.
(Вручает азбуку.)
Буратино. Спасибо, ребята! Я очень рад, что попал сегодня к вам в класс.
Я теперь  тоже пойду учиться. Но  прежде чем  уйти, я  хочу подарить  вам
подарки.
Вручение подарков.
Учитель. Вот и подошёл к концу наш первый школьный праздник. Праздник
прошёл, а путешествие в страну Знаний у вас только начинается. Удачи вам,
ребята, в этом долгом путешествии!

file_name: урок знаний 1 класс 1 вариант.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ»
(ВАРИАНТ 2)
Организационный момент.
Перед началом учебного года будущие первоклассники получают письмо
от ОлеЛукойе.
Здравствуй, (имя)!
Меня   зовут   ОлеЛукойе,   знаешь   ли   ты   меня?   Я   самый   настоящий
волшебник, бог сновидений! У меня есть два чудесных зонтика – черный и
цветной. Я прихожу к вам ночью, когда все спят. Я раскрываю над вами
цветной   зонтик,   и   вам   всю   ночь   снятся   удивительные   сны.   А   над
ребятами, совершившими плохие поступки, я раскрываю черный зонт, и
они ничего не видят во сне.
Завтра первое сентября. Ты не забыл об этом? Наступает большой
праздник. Завтра ты попадешь в страну Знаний. Это добрая и мудрая
страна. Смотри, не опоздай! Утром под твоей подушкой будет лежать
пароль. Зная его, ты войдешь в страну Знаний. Но я положу тебе пароль
под подушку, если в доме все будут крепко спать. Лишь один раз в году
меня можно увидеть днем. Этот день – первое сентября. До завтра. Жду
тебя в стране Знаний.
«Пароль»   –   ключ   в   страну   Знаний,   сделанный   из   цветного   картона,   с
надписью, дается родителям на собрании. Его надо положить ребенку под
подушку.
После   общешкольной   линейки   дети   отправляются   в   класс.   Пока   они
занимают   места   за   партами,   звучит   фонограмма   песни   «Наша   школьная
страна» (музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева).
Ход урока
Учитель. Нежарким солнышком согреты,
Леса еще листвой одеты.
У малышей в руках букеты.
День хоть и грустный, но веселый.
Грустишь ты:
До свиданья, лето!
И радуешься:
Здравствуй, школа!
Учитель берет открытку и читает вслух.
Дорогие мальчишки и девчонки! Ваша школа приветствует вас! Вы будете
учиться   в   первом   классе   «В».   И   это   прекрасно!   Знаете   ли   вы,   сколько
знаменитых, добрых и хороших людей училось именно в первом классе «В»?
Все педагоги желают вам только добра! А я – ваша школа, не дам вас в обиду, никогда не подведу! Я надеюсь, что вы будете активно участвовать в делах
школы, с интересом учиться, с уважением относиться к учителям.
Вперед! В страну Знаний!
Ваша школа
Учитель вручает всем детям открытки с данным текстом.
Учитель. Девочки и мальчики! Вы переступили порог волшебной страны
Знаний.
Сказке хочется начаться,
Шелестят ее страницы,
И сейчас она начнется.
Раздается голос за ширмой, над ней появляется цветной зонтик.
Ставится   ширма,   которую   обычно   используют   для   кукольных
спектаклей.   На   ней   пришиты   полоски   со   словами,   написанными
разноцветными буквами: «Здравствуй, школа!».
ОлеЛукойе.  Крибле!   Крабле!   Бумс!  (Открывается   цветной   зонтик.)
Приветствую вас, мои юные друзья! Давайте познакомимся. Я – ОлеЛукойе,
а как вас зовут, я сейчас узнаю. По моей команде, а точнее – после волшебных
слов, каждый из вас скажет свое имя.
Крибле! Крабле! Бумс!
Дети кричат свои имена.
ОлеЛукойе. Ойой, чтото не могу понять, кто тут Петя, кто Максим, а
кто Лена!
Учитель. Я помогу тебе, Оле, познакомиться с детьми.
Проводится игра «Давайте познакомимся». Дети передают друг другу
воздушный   шарик   и   называют   свое   имя.   На   партах   у   ребят   лежат
лепестки ромашки, выполненные из бумаги, и фломастеры. Дети пишут
свое имя на этих лепестках.
ОлеЛукойе. Ну вот, теперь мы знаем друг друга.
Учитель. Но это еще и чудесная страна Школьных Друзей. Именно здесь
приобретают самых верных друзей на всю жизнь.
Все жители этой страны носят почетное звание – Ученик!
ОлеЛукойе. Сейчас, после моих волшебных слов, вы из обыкновенных
мальчиков и девочек превратитесь в учеников. Крибле! Крабле! Бумс!
На   ширме   появляются   удостоверения   учеников,   учитель   вручает   их
ребятам.
Учитель.   Это   почетное   звание   вы   будете   нести   от   первого   до
одиннадцатого класса.
ОлеЛукойе. Чтото мы засиделись. Давайте пойдем все танцевать!
Эх, веселых танцев много, Да один из них всегда
Веселей других казался –
Это танец «Лавата»!
Нука, ребятки, пригласите мам и пап на наш танец и становитесь скорее в
круг! Сначала необходимо выучить такие слова:
Дружно танцуем мы,
Тратата, тратата,
Танец веселый наш –
Это «Лавата»!
Танец «Лавата».
Учитель.  Вы   находитесь   в   волшебной   комнате,  которую   в   этой   стране
называют   классом.   Посмотрите,   как   здесь   уютно,   чисто.   Все   это   сделано
руками людей, которые любят свой труд. Очень много людей позаботилось,
чтобы вы пришли в этот просторный и красивый класс.
А теперь приложите ухо к своей парте и послушайте ее советы.
Звучит магнитофонная запись «Советы парты».
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь.
Учитель спрашивает детей, какие советы парты они запомнили. ОлеЛукойе. Минуточку! Здесь чтото происходит.
Шевелятся   дверки   доски,   слышатся   стоны:   «Ооох!».   Учитель
открывает   доску.   На   ней   плакат   с   написанными   как   попало,
перекошенными буквами.
ОлеЛукойе. Ба, да это Буквы и Цифры, мои старые приятели! Они всегда
оживают, если я рядом, вот что значит быть настоящим волшебником!
Стоны усиливаются.
ОлеЛукойе. Что случилось? Выпрямляйтесь, друзья мои, чтобы на вас
приятно   было   смотреть,  я   хочу   вас   познакомить   с хорошими   девочками   и
мальчиками, учениками 1 класса «В».
Буквы и Цифры. Ах, мы и рады, да куда уж нам! Мы такие плохонькие,
кривенькие, мы из тетрадок двоечников.
ОлеЛукойе. Какой ужас!
Учитель. Ребята, вам нравятся такие буквы и цифры?
Дети. Нет!
ОлеЛукойе. Как они посмели так издеваться над вами! Но я думаю, что
они не будут так больше делать. Они не захотят, чтобы я раскрывал над ними
черный зонтик.
Появляется плакат с красивыми буквами и цифрами.
ОлеЛукойе. Нравятся вам такие Буквы и Цифры? Я думаю, что вы их не
будете мучить. Правда, ребята?
Учитель. Но в этом классе, кроме Цифр и Букв, живут учебники.
Появляется Буратино с букварем под мышкой.
Учитель. Ребята, вы узнали этого мальчика? Да, это Буратино.
Буратино. Конечно, Буратино. Кто же я еще? Подумаешь, угадали! Тоже
мне, знатоки.
ОлеЛукойе.   Буратино,   какой   ты   невоспитанный.   Мне   стыдно   за   тебя
перед ребятами. Неужели даже Мальвина не может тебя перевоспитать?
Буратино.   Перевоспитать,   перевоспитать.   Будь   вежливым,   будь
вежливым. Здравствуйте, пожалуйста, большое спасибо. Надоело!
Учитель.  Буратино,   а   почему   ты   хотел   увидеть   первоклас ников   1
сентября? Ты что, хотел их поздравить?
Буратино. Поздравить, поздравить! С чем, интересно?
Учитель. С началом учебного года.
Буратино. С началом учебного года?! Нашли с чем поздравлять! Ученье –
мученье. Ребята, никто не хочет купить замечательный букварь с картинками? ОлеЛукойе. Ну вот что, Буратино, видно, мне самому придется заняться
твоим воспитанием.
Буратино. Подумаешь, бить, что ли, будете? Так я деревянный, хахаха!
ОлеЛукойе. Ты любишь сны?
Буратино.   Еще   бы!   Они   такие   веселые   бывают,   смешные,   очень   даже
люблю.
ОлеЛукойе.  А   ты   не   забыл,   что   я   –   бог   сновидений?   Так   вот,   с
сегодняшней ночи я буду раскрывать над тобой только черный зонтик, и спи
все ночи напролет без снов, пока не подумаешь о своих поступках. Но это еще
не все. Не хочешь учиться – не учись, но запомни: никогда тебе не убежать из
страны Дураков и всегда тебя будут обманывать Лиса Алиса, Кот Базилио.
Крибле! Крабле!..
Буратино. Не надо, Оле, миленький, пожалуйста!
ОлеЛукойе. Ну вот, ты уже и вспомнил вежливые слова.
Буратино. Я буду учиться. Я не хочу, чтобы меня обманывали Лиса с
Котом! Не заколдовывай меня!
ОлеЛукойе. Ты исправишься, Буратино?
Буратино. Исправлюсь, честно.
ОлеЛукойе. Ребята, вы Буратино верите? (Дети отвечают.) Значит, и я
ему поверю.
Буратино. До свидания! Пойду читать букварь.
ОлеЛукойе. Крибле! Крабле! Бумc!
На   сцене   коробка   с   книжками.   Учитель   берет   из   коробки   книги   и
раздает их детям. Стук в дверь. Заходит почтальон Печкин и приносит
телеграммы. Учитель помогает Печкину.
Печкин. Я зачитаю телеграммы, которые прислали вам друзья. Думаю, вы
догадаетесь, кто вам их прислал.
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор... (Айболит).
Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше, Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон.)
Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище... (Буратино).
И последняя телеграмма. Странная она какаято, недобрая. Нука, ребята,
определите, кто ее отправил, потому что она специально не подписана.
Пусть вам учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно – тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк,
Привет, старуха... (Шапокляк).
Учитель. Конечно же, друзья, вы не будете выполнять пожелания старухи
Шапокляк?
Дети. Нет!
Учитель. Дорогие мои, вы будете каждый день получать подарки. Но это
не конфеты, не пирожные, это знания.
ОлеЛукойе. А еще вам будут ставить отметки. Крибле! Крабле! Бумc!
Появляются Пятерки и Четверки.
Пятерка. Мы пятерки – оценки отличные,
Мы несем вам знания свет.
Открывая вам двери в науку,
Мы и в жизнь открываем вам дверь.
Пятерка и Четверка.
Мы поможем, мы поможем вам, ребята,
Жизнь красивую прожить.
Мы научим, мы научим вас, ребята,
Подвиг в жизни совершить.
Мы откроем, мы откроем вам, ребята,
Мир свершений и чудес,
Чтобы жизнь была и светлой, и богатой,
А не темный лес, а не темный лес. Учитель.   Спасибо,   Пятерки   и   Четверки!   Я   хочу,   чтобы   мои   ученики
учились только на «4» и «5». Я передам вам, мои дорогие девочки и мальчики,
все что сам знаю, пожелаю вам быть добрыми, честными и трудолюбивыми.
Дарит всем подарки.
Учитель.   Оле,   соверши   чудо.   Я   напишу   на   листке,   чего   хотят   наши
ученики.
Пишет: «Мы хотим конфет». Вкладывает записку в конверт и отдает
Оле.
ОлеЛукойе.  Крибле! Крабле! Бумc! (Подает конверт, а там вместо
записки лежат фантики от конфет.)
Учитель. Какой же ты волшебник?
ОлеЛукойе. Давайте все вместе скажем волшебные слова.
Все. Крибле! Крабле! Бумс!
Учитель. Ой, получилось, посмотрите, что это у вас под стульчиками?
Спасибо, Оле!
Заранее приколоть кнопками конфеты.
ОлеЛукойе. А вот что хотят сказать эти малыши:
Бодро и уверенно
Школьный год мы начали,
Много интересного
Ждет нас впереди.
С каждою страницею,
С каждою задачею,
С каждою отметкою
Будем мы расти.
Дорогие наши мамы и папы,
Дорогая (имя учителя)!
Мы обещаем вам учиться,
Чтоб нами вы могли гордиться.
Чтоб все уметь и много знать,
Должны мы потрудиться.
Учитель. Послушаем, ребята, что хотят пожелать вам родители!
Выступления родителей.
ОлеЛукойе. Ну как, ребята, понравилось вам наше первое путешествие в
страну Знаний?
Дети. Да! ОлеЛукойе.  Ключ   от   нее   у   вас   в   руках.   Счастливого   вам   пути!   До
свидания! Теперь я буду приходить к вам только во сне. Крибле! Крабле!
Бумс!
Учитель.  ОлеЛукойе ушел. А мне хочется закончить наш первый урок
песнейигрой «Если весело живется».
Песняигра.
Учитель. Вот и состоялось ваше первое знакомство со страной Знаний. А с
завтрашнего дня вы уже будете ее жителями. Успехов и удач вам в этой
стране Знаний!

file_name: урок знаний в 1 классе 2 вариант.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ»
(ВАРИАНТ 4)
1. Знакомство.
Учитель.   Я   ваша   первая   учительница.  Зовут   меня  (Ф.И.О.)  В  течение
всего лета я очень ждала вас, представляла себе, какими вы будете. Целых
четыре года мы будем неразлучны в учебе, играх, походах. Каждый день я
буду говорить вам: «Здравствуйте, ребята!» И вы будете здороваться со мной.
Но не так, как вы делали это в детском саду. В школе все подругому.
Учитель входит – надо встать.
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
Давайте попробуем. (Тренируются.)
Отлично!
Вас так много, а мне хочется познакомиться с вами со всеми и побыстрее.
Скажите, ребята, вы любите сказки?
Герой какой сказки произносил такие слова: «Я не волшебник, я только
учусь»? («Золушка».)
Вот   и   я   не   волшебница,   я   только   учусь   творить   чудеса.   И   сейчас   мне
хочется вас чемнибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки,
как у сказочной феи, но у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими
сердцами.   Сейчас   оно   переговаривается   с   другими   сердцами   и   отчетливо
слышит   стук   маленького   сердечка:   туктук,   туктук.   Тише,   ребята!   Это
сердечко зовет меня к себе.
Учитель подходит к одному из детей.
Учитель.  Как громко стучит сердечко. Похоже, оно выстукивает твое имя
(называет имя учащегося).
А еще мое сердце подсказывает, что в нашем классе есть Маша.  (Маша
встает.) Знакомьтесь, ребята.
Учитель   заранее   вывешивает   на   доске   листы,   на   которых   свечой
написаны детские имена. При помощи красок имена высвечиваются.
Учитель. Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, что это такое?
(Ответы детей.)
Верно, листочки. Но это не простые листочки, а волшебные. Сейчас мы
сотворим чудо.
Учитель проводит по листку кистью, на листе высвечивается детское
имя. Дети читают. Учитель просит ребенка с этим именем встать.
Учитель. Ребята, посмотрите, у нас в классе, оказывается, два Сережи. А
вы знаете, как называют людей, имеющих одинаковые имена? Таких людей называют тезками (тезки).
Далее дети знакомятся.
2. Игра «Карусели».
Учитель. Ну вот мы с вами и познакомились. А теперь игра «Карусели».
Карусели, карусели,
Мы с тобой в машину сели
И поехали, и поехали…
Дети ставят руки так, будто взялись за руль.
Карусели, карусели,
В вертолет с тобой мы сели,
И поехали, и поехали…
Дети разводят руки в стороны и поворачиваются влевовправо.
Карусели, карусели,
На лошадку с тобой сели,
И поехали, и поехали…
Дети имитируют движения ездока.
Карусели, карусели,
В самолет с тобой мы сели,
И поехали, и поехали.
Дети разводят руки в стороны и имитируют полет самолета.
Карусели, карусели,
Все за парты тихо сели.
3. Отгадывание загадок, рисование.
Учитель.  Столы, за которыми сидят ученики, называются партами.
Парта – это не кровать.
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Вижу,   что   играть   вы   все   умеете,   а   теперь   посмотрим,   как   вы   умеете
отгадывать загадки.
На минутку в землю врос
Разноцветный чудомост.
Чудомастер смастерил
Мост высокий без перил.
(Радуга.)
Верно, радуга. Сейчас мы попробуем нарисовать радугу.
Дети выходят по одному к доске, остальные рисуют на местах в своих
альбомах радугу. На доске висит ватман, на котором заранее написаны свечой слова:
МАМА – ЖИЗНЬ, ДРУЖБА – ЛЮБОВЬ, РОДИНА – РОССИЯ, ДОМ –
МИР. Дети красками рисуют радугу, одновременно с этим на ватмане
проявляются слова.
Учитель.   Эти   слова,   ребята,   очень   важны   в   нашей   жизни.   Мама   дала
каждому из нас жизнь. Каждый из вас будет учиться дружить и любить. Наша
Родина – Россия. И каждый из нас мечтает, чтобы в нашем доме был мир.
Далее по выбору учителя можно рассказать:
– о символике России;
– о родном городе.
Также   можно   предложить   детям   объяснить   смысл   пословиц   о
Родине:
Береги землю родимую, как мать любимую.
Всякому мила своя сторона.

file_name: урок знаний в 1 классе 4 вариант.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ»
(ВАРИАНТ 3)
Ход урока
Ведущая  (учитель).  Здравствуйте,   ребята!   Каждая   встреча   начинается   со
знакомства.
Сейчас я буду считать: 1, 2, 3, 4, 5.
Каждый должен свое имя назвать.
А чтобы ближе познакомиться, мы споем, и припев у нашей песенки будет
такой: «Это я. Это я. Это все мои друзья!» Но слушайте меня внимательно!
Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?
Кто мороза не боится,
На коньках летит, как птица?
Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?
Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
Кто из вас такой хороший
Загорать ходил в галошах?
Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
Кто, хочу у вас узнать,
Очень любит поиграть?
Ведущая.   Я зачитываю отрывок из знакомых сказок, а вы отвечаете, что это
за сказка.
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка.
                           («Снегурочка».)
Отворили дверь козлята,
И пропали все кудато!
                          («Волк и семеро козлят».)
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть меньше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка спала.
Вот какая девочка, как она мала.
                         («Дюймовочка».) А дорога далека,
А корзина нелегка.
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок!
                        («Маша и медведь».)
Ведущая.   Дети,   кто   скажет,   как   Маша   оказалась   у   медведя?  (Ответы
детей.)
Так как наши герои из русских народных сказок, то и плясать нам «Русскую
барыню».
А вы любите собирать грибы? Мне нужны два грибника.
Дети выбирают картинки с изображением съедобных грибов.
Ведущая. А сейчас веселая грамматика.
Повар – повариха.             Портной – повариха.
Купец – купчиха.               Храбрец – (храбриха) (ж. р. нет).
Плот – плоты.
Крот – кроты.
Дуга – дуги.
Рука – руки.
Мука – (муки) (мн. ч. нет).
Человек – (человеки)
(правильно: люди).
Житель – жители.
Любитель – любители.
Учитель – учители (учителя).
Грек – греки.
Узбек – узбеки.
Вбегает Двоечник.
Двоечник.  Это кто у нас хорошо учится? Я вот двоечник и горжусь этим. А я
не верю, что вы все тут такие умненькие, всё знаете.
Ведущая.   Докажем   двоечнику,   что   мы   умные   ребята.   А   для   этого   надо
отгадать загадки.
Черные, кривые,
От рожденья все немые.
Станут в ряд –
Сейчас заговорят.
Ученики. Буквы!
Ведущая. Не куст, а с листочками,
 Не рубашка, а сшита,
 Не человек, а рассказывает!
Ученики. Книга! Ведущая. Черный Ивашка,
 Деревянная рубашка,
 Где носом поведет,
 Там заметку кладет!
Ученики. Карандаш!
Ведущая. То я в клетку, то в линейку,
 Написать по ним сумейка!
 Можешь и нарисовать.
 Что такое я?
Ученики. Тетрадь!
Двоечник. И всето вы знаете! А вот мои загадки не отгадаете.
Всех кормит,
А сама не есть.
                                (Ложка.)
Ой, скажите мне, ребята,
Что все это значит:
От пылинки, от соринки
Оба братца плачут?
Вы могли бы догадаться,
Что это за братцы?
                               (Глаза.)
Крашеное коромысло
Над рекою повисло.
                              (Радуга.)
В лесу его ты не найдешь.
На Мишку очень он похож,
У него большие уши,
С крокодилом Геной дружит,
Улыбается мордашка –
Это кукла…
                             (Чебурашка.)
Ведущая. Попробуем себя в рисовании. Так как мы живем в год Петуха, с
завязанными   глазами   будем   рисовать   петуха.   Участвуют   2   команды   по   4
человека. 1е номера рисуют голову, 2е – туловище, 3и – хвост, 4е – лапки.
Звучит фонограмма песни «Нас школа ждет».
Ученик.      У каждого в жизни
Единственный раз
Бывает свой первый,
Свой памятный класс.
И первый учебник, И первый урок,
И первый заливистый
Школьный звонок.
Ученик.      Мне учиться очень нравится,
Отвечать я не боюсь,
Я могу с задачей справиться,
Потому что не ленюсь.
Ученица.    Я бросила куклы, играть не хочу,
Мне некогда очень – я буквы учу,
Из них я сама составляю слова,
Теперь, как большая, читаю сама.
Для двух команд приготовлены конверты с буквами. Задание: составить
из букв слова и прочитать.
Изменились наши игры,
Стал серьезным первый класс!
Икс и игрек, икс и игрек
В голове у нас сейчас.
Для двух команд ведущий попеременно читает задачи. Дети считают в
уме и отвечают.
1. Пять малышек медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится?
(5 – 1 = 4.)
2. В хоре 7 кузнечиков песни распевали,
Вскоре 2 кузнечика голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов:
Сколько в хоре голосов?
(7 – 2 = 5.)
3. Ежик по грибы пошел,
10 рыжиков нашел.
8 положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков везешь
У себя на спинке, еж?
(10 – 8 = 2.)
4. 3 ромашки желтоглазки,
2 веселых василька Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
(3 + 2 = 5.)
5. Забежал щенок в курятник,
Разогнал всех петухов.
3 взлетели на насест,
А 1 в кадушку влез,
2 в раскрытое окно.
Сколько было их всего?
(3 + 1 + 2 = 6.)
6. Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
2 несут травинку,
3 несут былинку,
5 несут иголки.
Сколько муравьев под елкой?
(2 + 3 + 5 = 10.)
Ученик.      Даже маленький ребенок,
Не умеющий читать,
Только вылез из пеленок –
Просит книгу показать.
Ученик.       Мы дружны с печатным словом:
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего.

file_name: урок знаний в 1 классе вариант 3.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ»
(ВАРИАНТ 5)
Его можно провести в классах вместе с родителями, организовав потом
чаепитие.
Входит в класс седой «дедушка», он в очках, с длиннойдлинной бородой,
на его груди часы со стрелками и циферблатом. Это школьные часы. Они
расправляют плечи и говорят стихами:
Часы. Мы в этой школе
Какникак
Совсем не для красы.
Ведь мы тиктак,
Тиктак, тиктак,
Волшебные часы.
То влево шаг.
То вправо шаг.
Наш маятник идет.
А мы за ним.
Тиктак, тиктак.
И так проходит год.
Звоним мы в школе
Каждый час,
И два, и три часа.
Но лишь три раза мы пробьем…
Начнутся чудеса.
(Часы бьют три раза. Появляется новое лицо…)
Мальвина (напевает своим тоненьким голоском).
Добрый день! А вот и я!
Все вы знаете меня –
Красавица Мальвина –
Так зовут меня друзья.
Вместе с ними я гуляю,
И рисую, и пою,
Вам скучать не позволяю,
И лениться не даю…
А   сейчас   я,   с   вашего   позволения,   проверю,   хорошо   ли   вы   готовы   к
занятиям   в   школе!   Я   буду   задавать   вопросы,   а   вы,   хлопая   в   ладоши, попробуете   мне   отвечать:
друзья!»
  «Это   я,
  это   я,
  это   все   мои

Слушайте   внимательно,   в   каких   случаях   отвечать,   а   в   каких   только
хлопать…
Внимание, начинаем:
Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?
Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?
Кто домашние уроки
Выполняет точно в сроки?
Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
С одной стороны появляется Буратино с ключиком в руке, с другой –
лиса Алиса и кот Базилио.
Алиса (шепотом). Смотри – Буратино! Тссс… (Вслух). Эй, Буратино! К
нам, сюда, веселый плутишка.
Базилио. Сюда, скорее!
Алиса. Здравствуй, добренький Буратино! Куда так спешишь?
Буратино. Я иду учиться. Папа Карло и один говорящий Сверчок велели
мне идти в школу.
Базилио. Славно придумано, малыш, вырастешь, будешь…
Алиса  (перебивает   кота).   Но   ведь   ты   глупенький,   деревянненький,   в
школе умные мальчики, они тебя засмеют.
Буратино. Ничего, я вырасту. Выучусь и сделаю нашу страну богатой и
процветающей.
Алиса (смеется). Ой, добренький Буратино! Ой, веселенький Буратино!…
Базилио. Но как же ты будешь учиться? У тебя нет даже азбуки.
Буратино (достает из портфеля пять золотых). А это ты видел?
Алиса. А считать ты умеешь?
Буратино. Нет, но монет столько, сколько пальцев на моей руке – 1, 2, 3,
4, 5. Алиса. Глупенький Буратино! Богатенький Буратино! Давай купим на них
акции нашей компании. Ее все знают. Название такое красивое – МММ. И
будешь   получать   большие   дивиденды.   Вам   с   папой   Карло   и   Сверчком   на
троих вот так хватит!
Буратино. Нет!
Базилио. Добренький Буратино! Что же ты тогда будешь делать с этими
золотыми? Ты их потеряешь!
Буратино. Куплю азбуку.
Алиса. Азбуку, ох, ох! Не доведет тебя это учение до добра. Вот и я –
училась, училась, а гляди – хожу на трех лапках. Меня побили…
Базилио. Азбуку! Через это учение я глаза лишился!
Алиса. Умненький, благоразумненький Буратино! Послушай меня. Хотел
бы ты, чтобы у тебя денег стало в десять раз больше?
Буратино. Конечно! А как?
Базилио.   Проще   простого.   Пойдем   с   нами.   Школа   никуда   от   тебя   не
денется. Смотри, сколько детей пошло учиться. Целых десять классов.
Алиса. Без тебя обойдутся.
Буратино. А куда?
Алиса. Известное дело: в страну Дураков.
Буратино. Нет, я лучше пойду в школу…
Алиса. Ну и ладно, мы тебя за веревочку не тянем. Тем хуже для тебя!
Базилио. Ты сам себе враг.
Алиса. А то бы твои пять золотых враз превратились в целую кучу денег.
Буратино. Врешь!
Алиса. Истинная правда. Идем скорее, Базилио, а то опоздаем. Пускай
остается.
Базилио. Идем. Нам не верят, и не надо.
Буратино.  Хорошо.   Подождите,   я   только   ребят   спрошу.  Ребята,   я   тут
совсем   растерялся,   скажите   –   идти   мне   в   страну   Дураков?   Или   нет?   Не
слышу, громче!
Алиса и Базилио тем временем подхватывают беднягу и уводят прочь.
Мальвина. Артемон, Артемон!
Артемон. Я готов, авав!
Мальвина. Как нам вернуть Буратино в школу? Деньги у него, наверное,
уже отобрали. Но у него еще есть золотой ключик.
Артемон.   Ребята,   давайте   вместе   позовем   Буратино   в   школу.   Он
обязательно вернется, если мы все дружно его позовем!
Хором. Буратино! Откудато из тьмы выходит Буратино.
Мальвина. Молодцы, ребята! Ваша дружба победила. Смотрите же, всегда
выручайте   друг   друга.   Артемон,   неси   скорее   наш   школьный   звонок.
Поздравляем ребят с первым школьным звонком!
Артемон.
Вам желаем от души
Сладкое ученье.
Чтоб отметки хороши
Были, как варенье.
(Дают звонок.)
Мальвина. Артемон, давай подарим Буратино самую замечательную книгу
– Букварь. Пусть он поучится жить по нему.
Артемон.
Красивые, добрые книжки листы
Хотят, чтобы просьбу их выполнил ты:
Книгу бери только в чистые руки
И не листай ее просто от скуки.
Буратино. Ох, как я хочу учиться.
Обещаю не лениться.
И всегда к семи часам
Просыпаться буду сам.
Знаю, кто уроки учит –
Ключик золотой получит.
С ним в мир знаний, мне поверь,
Ты всегда откроешь дверь.
Мальвина. Кому отворили мы школьную дверцу?
Артемон.
Доброй улыбке и чистому сердцу.
На двери – табличка и надпись, о чем?
«Лентяям и жадинам вход запрещен!»
Мальвина. К этой дверце непростой
Нужен ключик золотой.
Буратино (поднимает высоко свою драгоценность).
Ключ другой не подойдет,
А с таким любой войдет.
А теперь, а теперь –
Открывай нам, школа, дверь!
Нам скорее подари
Расписные буквари!

file_name: урок знаний в 1 классе вариант 5.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«УРОК ЗНАНИЙ В 1 КЛАССЕ»
(ВАРИАНТ 6)
Ученик.   День знаний – день весёлый –
Приходит в сентябре.
Так радостно со школой
Встречаться детворе !
Мальчишки и девчонки
Как солнышки блестят,
И колокольчик звонкий
Приветствует ребят!
Учитель. 1 сентября в нашей стране – большой праздник – День Знаний,
День Мира. И для вас, ребята, этот день особенный: вы стали школьниками.
Я, ваш учитель, поздравляю вас с этим событием.
– Итак, вы ученики 1 класса. Целых четыре года мы с вами будем вместе
учиться,   дружить,   ходить   в   походы,   на   экскурсии,   вместе   радоваться   и
помогать друг другу. Ребята, я оченьочень хочу, чтобы наш класс был самым
дружным, самым умным, самым весёлым. А вы этого хотите?
– Тогда давайте познакомимся. Меня зовут __________ . Сегодня рано
утром в наш класс через открытое окно влетели замечательные птицы. Что же
это   за   птицы?   Чем   они   замечательны?   А   тем,   что   на   своих   крыльях   они
принесли ваши имена. Чьё имя я назову, встаньте, пожалуйста.
Учитель дарит каждому ученику эмблему птицы с его именем.
– Вот какие замечательные дети с красивыми именами будут учиться в
нашем классе. А эти удивительные птицы останутся у вас на память о первом
школьном дне. А теперь, для того чтобы в нашем уютном светлом классе
стало ещё светлее и радостнее, давайте улыбнёмся: сначала соседи по парте
повернутся друг к другу лицом, возьмутся за руки и улыбнутся; а теперь вы
улыбнитесь мне, а я – вам.
Звучит песня «Улыбка».
– Какие же у вас добрые и красивые улыбки. Улыбайтесь чаще! Ребята, а
вы заметили, что к нам на праздник пришло очень много гостей? Давайте
сейчас все дружно встанем, повернёмся к гостям и, улыбаясь, поздороваемся.
– Молодцы! Садитесь, пожалуйста. Ребята, а вы знаете номер школы, в
которой будете учиться? Наша школа не простая, а особенная, потому что
здесь   не   только   получают   знания,   но   и   много   поют,   рисуют,   танцуют,   а
ученики нашей школы – самые талантливые, аккуратные и воспитанные дети.
Я уверена, что и про вас можно так сказать. Давайте сейчас проверим, знаете
ли вы волшебные вежливые слова. Добавьте пропущенное слово:
1) Растает даже ледяная глыба
 От слова теплого ... (спасибо).
2) Зазеленеет старый пень,
 Когда услышит ... (добрый день).
3) Мальчик вежливый и развитый
 Говорит при встрече ... (здравствуйте).
4) И во Франции, и в Дании
 На прощанье говорят ... (до свидания).
–   Очень   хорошо,   вежливые   слова   вы   знаете.   А   попробуйте   отгадать
загадку:
На минуту в землю врос
Разноцветный чудомост.
Чудомастер смастерил
Мост высокий без перил.
                     (Радуга.)
–   Сейчас   мы   с   вами   попробуем   нарисовать   на   белом   листе   бумаги
красавицурадугу. (Вместе рисуют.)
На ватмане парами написаны слова: мама, жизнь, дружба, любовь;
Родина, Россия; дом, мир.
– Как вы думаете, почему именно эти слова поставлены рядом?
Дети отвечают.
Учитель. Наш город является частичкой нашей большой Родины – России.
И прежде всего от любви к Родине зависит мир на Земле.
1й  ученик.  День Знаний –
 Это праздник особый.
 Тише, пушки, прошу тишины!
 Мы хотим, чтобы дети не знали
 Страшных ужасов грозной войны.
2й ученик.   Только в мире пока неспокойно.
 Гдето дети в кроватках не спят.
 И, лишённые пищи и крова,
 В небо грозное, плача, глядят.
3й ученик.   В детский сад никогда не ходили,
 Не учились писать и читать.
 Мы хотим, чтобы детям отныне
 Не пришлось никогда голодать!
4й ученик.   Чтоб у них были мама и папа,
 Чтобы солнца хватило на всех.
 Мы за мирное, доброе небо,
 Мы за детство без взрослых проблем! Учитель. И чтобы показать всемвсем, что мы любим нашу Землю и хотим
сберечь её от войн и бед, мы сейчас с вами «укроем» нашу планету своими
ладошками,   как   бы   защищая   её   от   всех   неприятностей.   Дома   вы   уже
заготовили контуры ладошек, а сейчас возьмите любой цветной карандаш и
напечатайте на них свои имена. Кому нужна моя помощь?
– Кто справился с заданием, подходите ко мне.
Ладошки прикрепляются на ватман с изображением земного шара.
Наш праздник завершается,
Но мы грустить не будем.
Пусть будет мирным небо
На радость добрым людям.
Пусть дети на планете
Живут, забот не зная,
На радость папам, мамам,
Скорее подрастая!
На этом мы с вами не прощаемся, а отправляемся на экскурсию по школе.

file_name: урок знаний в 1 классе вариант 6.docx


extracted_text:
Методическая разработка на тему: «УРОК ЗНАНИЙ»
(В 56 КЛАССАХ)
1 сентября – праздник всей детворы. Потому что в этот день все девчонки и
мальчишки городов и деревень идут в первый раз в класс.
Если   бы   объединить   все   школы   страны,   вырос   бы   громадный,
многомиллионный школьный город.
Если бы собрать все цветы, которые ребята 1 сентября приносят в школу,
получился бы такой букет – разве что в «чашу» стадиона поставить!
Если бы единым хором зазвучали сразу все школьные звонки, их веселая
трель разнеслась бы по всему свету.
1   сентября –   это   не   только   школьный   праздник,   а   праздник   всех,   кто
учится, а учатся люди разных возрастов и профессий. День знаний бывает
только раз в году. А добываются эти знания в течение всех его 365 дней, и так
из года в год.
Звучит   песня   «Чему   учат   в   школе»   (сл.   М.   Пляцковского,   муз.   В.
Шаинского,) (грамзапись).
Ученица (читает стихотворение).
Книга
Я открываю книгу – какой счастливый миг!
Как много интересного я узнаю из книг:
Ответы на вопросы «как, что и почему»,
Если на уроке я чтото не пойму;
О том, как жили люди и как живут сейчас,
О чем мечтают дети в стране у нас.
Хороших много книжек пишут для ребят,
И авторов любимых стоит на полке ряд.
Я часто открываю Марка Твена том,
А там живет проказник – веселый мальчик Том.
Вот это был парнишка! Пускай не «золотой»,
Но верный и отважный. А выдумщик какой!
Гайдар, Дюма, Катаев, Беляев и Жюль Верн
Дают уроки жизни и доблести пример.
Н. Катасонова, г. Дрезна
Классный руководитель.  Сегодня, ребята, мы совершим путешествие на
«Веселом   экспрессе»   по   страницам   ваших   любимых   книг.   Ктото   любит
сказки, ктото фантастику, а ктото книги о животных. Мы же побываем в
гостях у ваших любимых героев. Итак, садитесь удобно, мы отправляемся.
Первая остановка «Сказочная». (Играет музыка. Входит принцесса, Баба Яга и другие герои из сказок. В
руках   они   держат   большой   пакет,   на   котором   написано   название
остановки.)
Ведущий. Итак, первая остановка. Кто нас встречает здесь?
Дети называют персонажей.
Принцесса.  Здравствуйте,   гости   дорогие!   Добро   пожаловать   к   нам   в
сказочную страну. Но у нас впереди испытание. Только тот, кто выдержит его,
сможет   стать   нашим   другом,   кто   не   выдержит –   в   сказку   не   попадет.   А
испытание –   вот   какое:   я   буду   задавать   вопросы,   а   вы   отвечаете   на   них.
Будьте внимательны.
Принцесса задает вопросы по сказкам:
1. К каким героям приплыла золотая рыбка?
2. Как звали черепаху в сказке «Золотой ключик»?
3. Сколько глаз было у сестер Хаврошечки?
4. В чем должен искупаться Ивандурак, чтобы стать Иваномцаревичем?
5. Чем угостила Золушка своих сестер на балу?
6. Как звали поросят из сказки «Три поросенка»?
7. В какой сказке сердце у мальчика превратилось в кусочек льда?
8. Кто автор сказки «Петушок – золотой гребешок»?
Ведущий. Молодцы, ребята! Вы с честью выдержали это испытание. Теперь
мы можем побывать в сказочной стране, познакомиться с ее жителями.
Обзор книг с выставки: различные сказки и другие детские книги.
Принцесса.  Очень   приятно   было   познакомиться   с   такими   умными   и
начитанными ребятами. Приходите к нам чаще, будем рады встрече с вами.
Сказочные герои уходят.
Ведущий. Наш экспресс отправляется дальше. Интересно, какая остановка
следующая?
Звучит музыка. Входят Заяц и Лиса. В руках у них плакат, повернутый
чистой стороной к ребятам.
Лиса. Здравствуйте, ребята! Мальчишки и девчонки! Мы рады видеть вас.
Но пока вы не отгадаете название нашей страны, мы не сможем вас пустить в
нее.
Ведущий. А как можно это сделать?
Заяц.  Разгадайте   наш   кроссворд,  предлагаю   сначала   отгадать   загадки,  а
потом назвать страну (в кроссворде – по вертикали), где живут звери.
Заяц и Лиса показывают кроссворд и прикрепляют его к доске.
1. Летом серый – зимой белый.
2. Он в поросятах знает толк,
    Он злой и жадный, это…
3. Идет по улице гора, быть может, это сон.
    Нет, нет, смеется детвора, ведь это просто… (Слон)
4. Какая птица может разговаривать?
(Попугай)
(Волк)
(Заяц) 5. Большая птица спряталась тут.
    Назовите, как ее зовут?..
6. Ну а здесь кто? Важный граф!
    Вышиною с телеграф.
7. Зеленый, зубастый,
Он прибыл с реки Нил –
Подходить к нему опасно,
Он зовется…
(Ребята называют страну – «Зоопарк».)
(Аист)
(Жираф)
(Крокодил)
2
1
4
5
3
6
7
Ведущий.  Теперь   мы   можем   посмотреть   на   обитателей   зоопарка.   Здесь
живут и ждут встречи с вами разные животные. Об их жизни и повадках вы
сможете прочитать в книгах.
Снова обзор выставки книг о животных. (Можно использовать краткие
рассказы о них из книг.)
Ведущий.  Теперь   мы   прощаемся   с   красивой   страной   «Зоопарк»   и
продолжаем свое путешествие.
Играет музыка, входят индеец, разбойник, пираты, мушкетеры. В руках
у них название: Остров сокровищ.
Пират.  Да, да, вы попали на остров сокровищ. Сегодня у нас праздник, и
мы приглашаем вас.
Ведущий. Ребята, на праздник вас приглашают герои из приключенческих
книг. Мы принимаем приглашение.
Пират.  Я и мои друзья покажут вам  свое искусство. (Герои танцуют,
поют.)
Ведущий. Спасибо вам. Но наши ребята тоже умеют красиво танцевать и
петь. (Исполняют танцы, песни.)
Пират. Ну, молодцы, ну, повеселили нас. Приезжайте к нам еще, веселые и
умелые ребята.
Ведущий.   А   теперь,   расскажите   своим   друзьям   о   любимом   герое   из
прочитанных вами книг.
Ученик (читает стихотворение.) Усатый стручок
Удрал с огорода усатый стручок,
Усами открыл на калитке… (крючок).
А тут грузовик на дороге возник.
И влез на усах озорник в… (грузовик).
– Я в город поеду и буду гулять,
Усами зелеными там… (щеголять).
При помощи этих прекрасных усов
Я много еще сотворю… (чудесов)!
– А всетаки не чудесов, а чудес, –
Поправил водитель и в кузов… (залез).
– И ты кто такой,
Мне ответить изволь:
Ты дядя Горох или тетя… (фасоль)?
– Стручок я усатый, – ответил стручок.
Надулся, и звонко раздался… (щелчок).
И сразу запрыгало много фасолек,
Совсем не усатых и очень… (веселых).
– Ах, как вы себя несолидно ведете, –
Сказала им, лопнув,
Усатая… (тетя).
(Можно использовать рассказы о растениях.)
Ведущий.  А   теперь   отгадайте   загадку:   Без   языка,   без   голоса,   а   все
расскажет. (Книга.)
А сейчас вы будете отгадывать, о какой сказке идет речь. Сказка – это
занимательный   рассказ   о   необычных   событиях   и   приключениях.   «Что   за
прелесть эти сказки! Каждая есть – поэма!» – писал А. С. Пушкин своему
брату.
Ктото за когото ухватился цепко,
Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко,
Но еще помощники скоро прибегут.
Победит упрямицу дружный общий труд!
Колотил да колотил по тарелке носом,
Ничего не проглотил и остался с носом.
А дорога далека, а корзина нелегка,
(«Репка»)
(«Лиса и журавль») Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
Ах ты, Петяпростота,
Оплошал немножко: не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(«Маша и медведь»)
(«Петушок – золотой гребешок»)
Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка.
(«Аленушка и братец Иванушка»)
(«Снегурочка»)
Ведущий. 1. Какие сказки о животных вы можете назвать?
(«Теремок», «Лиса и волк», «Лиса и дрозд», «Журавль и цапля».)
2. Каким животным в сказках народ симпатизирует, а каких осуждает?
(Коту, петуху, зайцу. Осуждает: волка, медведя, лису и др.)
3. Какие сказки начинаются словами: «В некотором царстве, в некотором
государстве…»? (Волшебные.)
4. Какое настоящее имя царевнылягушки? (Василиса Премудрая.)
5. Почему всегда побеждает Иванцаревич или Ивандурак? (Потому что
они добрые и смелые.)
6. Какими качествами наделены герои сказок? (Прекрасные, премудрые,
верные, любящие.)
7. Какие сказочные персонажи – злые люди? (Мачеха, старшие братья и
сестры.)
8. В   какой   сказке   вознаграждается   трудолюбие,   наказывается   лень?
(«Морозко».)
9. Как звали семерых братьевблизнецов? (Симеоны.)
10. В какой сказке есть человекневидимка? («Пойди туда – не знаю куда,
найди то, не знаю что».)
11.   Какие   сказочные   чудеса   покоряют   время   и   расстояние?   (Ковер
самолет, сапогискороходы.)
12. В сказках часто встречается выражение: «Ложись спать…», а дальше
какие слова нужно сказать? («…Утро вечера мудренее».)
13. Герои сказок отгадывают иногда такие загадки:
Что на свете всех быстрее?
Что на свете всех слаще?
Что на свете всех жирнее? (Мысль, сон, земля.)
А   теперь,   ребята,   вы   должны   угадать   сказки   по   предметам,   животным,
которые часто в них встречаются.
1. Назовите 5 сказок А. С. Пушкина.
2. Какая сказка заканчивается словами:
«Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке».)
3. Какую песню пела белочка в сказке? («Во саду ли в огороде…».)
4. В каких сказках А. С. Пушкина встречается цифра 33? («Сказка о царе
Салтане, «Сказка о золотой рыбке».)
У ч а с т н и к и  викторины определяют принадлежность того или иного
предмета к сказкам. Предметы могут быть такими:
Гребень. (Превращается в густой лес во многих сказках.)
Деревянная ложка. («Жихарка».)
Дудочка. («Семь Симеонов».)
Зеркало. («Сказка о мертвой царевне…».)
Игла. («Царевналягушка».)
Клубок. (Показывает дорогу героям сказок.)
Кольцо. («Волшебное колечко».)
Кувшин. («Лиса и журавль».)
Лук и стрела. («Царевналягушка», «Семь Симеонов».)
Перстень. («Аленький цветочек», «СивкаБурка».)
Полотенце. (Превращается в реку во многих сказках.)
Топор. («Каша из топора».)
Яблоко. («Сказка о мертвой царевне», «Гусилебеди», «Хаврошечка».)
Яйцо. («Курочка Ряба», «Царевналягушка».)
Зайчик. («Колобок», «Лиса и заяц».)
Конь. («КонекГорбунок», верный друг Ивана во многих сказках.)
Утка. («Серая Шейка», «Хромая уточка».)
Подведение и т о г о в.
В   заключение   при   наличии   времени   можно   предложить   для   обсуждения
рассказ.
Любимый герой
– Мам, нам сегодня сочинение задали! По сказке Пушкина.
– По какой? – спросила мама.
– Я же сказал: по сказке Пушкина.
– Но у Пушкина много сказок.
– Много? – растерялся Вася. – А ты возьми ту, что больше нравится. Вот, например, о мертвой царевне и
семи богатырях.
– О мертвой? – поморщился Вася.
– Что, он не мог о живой, что ли, написать?
Мать порылась на полке и протянула Васе книгу:
– Вот почитай.
– …Прочитал! – закричал Вася через полчаса. – Хорошая сказка! И главное,
царевна ожила.
– Тогда бери тетрадь и пиши. Сначала составь план.
– План уже есть, – объяснил Вася. – Нам учительница дала.
– Вот и прекрасно, – сказала мама.
Вася  перечитал  план, погрыз ручку и написал: «Я читал много сказок А. С.
Пушкина, но больше всего мне понравилась «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях».
На   этом   вступление   было   закончено.   Дальше   по   плану   нужно   было
рассказать о любимом герое. Но кто он, этот герой? На всякий случай Вася
заглянул в учебник, потом снова в сказку.
– Мама! Кто же любимый?
– Какой любимый? – не поняла мама.
– Ну, кто мой любимый герой?
– Как кто? Тот, кто тебе больше всех понравился.
– А мне все понравилось! Может быть, царица?
– Царица! – ужаснулась мама. – Она же злая!
– Зато у нее зеркальце было. Говорящее.
– При  чем  тут  зеркальце?  Я  бы  на  твоем  месте   написала  о  королевиче
Елисее.
Теперь   все   стало   ясно.   Вася   взял   ручку   и   написал:   «Больше   всех   мне
понравился королевич Елисей. Он был  сильный, ловкий, а также умный и
добрый.   И   еще   красивый.   И   не   бросил   свою   царевну   в   беде».   Оставался
последний пункт плана.
– «Хочу ли я быть похожим на этого героя? За что?» – прочитал Вася.
–   Мама! –   крикнул   он. –   За   что   я   хочу   быть   похожим   на   королевича
Елисея?
–   Ну   уж   нет! –   рассердилась   мама. –   До   Елисея   тебе   далеко!   Тот   был
настойчивым и сам все решал. А ты двух строчек самостоятельно написать не
можешь.
Вася подумал и написал: «Я хочу быть похожим на королевича Елисея за
его настойчивость и решительность в достижении цели».
Складывая учебники в портфель, Вася подумал: «Интересно, Пушкин эту
сказку сам написал или ему мама помогала?»

file_name: урок знаний в 5-6 кл.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, проводимого первого сентября – урок знаний. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

title: Методическая разработка на тему: «УРОК ЗНАНИЙ» (В 5-6 КЛАССАХ)


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
«УРОК ЗНАНИЙ В 57 КЛАССАХ»
(ВАРИАНТ 1)
Здравствуй, школа! 6 класс!
Не узнать сегодня вас.
Взоры всех людей страны
Сейчас на вас устремлены.
Так можно начать урок. Первое сентября, первый осенний день. Миллионы
путешественников отправляются сегодня в мир знаний, снова начинают самый
трудный маршрут.
Слово ученикам.
1.
2.
3.
Чтобы делу научиться,
Надо много потрудиться.
Нас всему научат в школе,
А ученье – шутка, что ли?
Инженеры и ткачи,
Космонавты и врачи.
Все ходили так же в школу,
Точно так, как мы сейчас.
Даже важный генерал
Все со школы начинал.
Правда, он тогда не знал,
Что он будет генерал.
Учитель. В расписании уроков, как известно, указаны дни недели.
Ученик 1.
Понедельник
Понедельник – день начальный,
Он недели всей начальник.
Он всегда глядит вперед,
Тон работы задает.
Ученик 2.
Ученик 3.
Вторник
Вторник – это день второй,
Собранный и деловой,
Расслабления не жди,
Много дела впереди.
Среда
У среды своя задача,
Свой особенный расчет.
Кто учил – тому удача,
Остальным – наоборот. Ученик 4.
Ученик 5.
Ученик 6.
Четверг
А в четверг преодолели
Половину всей недели.
Это словно спуск с горы,
Не расслабься до поры.
Пятница
Пятница – весьма серьезна,
Не окончены дела.
Подтянись, еще не поздно,
Ведь неделя не прошла.
Суббота
Ну а это я – суббота,
У меня своя забота:
Надо книги почитать,
На концерте побывать,
Не забыть в кино сходить,
Маме с папой подсобить!
(Можно оформить, как листки календаря.)
Учитель. А сейчас мы увидим парад наук.
Входят: Королева знаний и ее свита – науки. (Можно пригласить для
Королева.
Математика.
этого старшеклассников или ребят младших классов.)
Мое королевство все любят и чтут,
В моем королевстве науки живут.
Я каждой науке названье дала,
Сегодня на праздник с собой привела.
Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Математика нужна
Всем без исключенья!
Чтоб нести в народ культуру,
Надо знать литературу,
Книги мудрые читать,
Мир духовный развивать.
Знай историю, мой друг,
Я – наука всех наук.
Чтобы будущее знать,
Надо в прошлом побывать.
Литература.
История. Физика.
Химия.
География.
Ботаника.
Те, кто физики не знает,
Очень многое теряют.
Все природные явленья
Объясню без промедленья.
Все на свете существа
Состоят из вещества.
Из какого – знаю я,
Я наука – химия!
Города, пустыни, страны,
Реки, горы, океаны –
Все узнаешь не спеша,
С географией дружа.
У людей с природой связан
Каждый шаг и каждый миг.
Знать ботанику обязан
Каждый в мире ученик!
Учитель. Дорогие ребята, чтобы хорошо учиться по всем этим предметам,
вы должны уметь хорошо организовать свою учебу, установить свой личный
режим работы на каждый день. Нужно вырабатывать в себе такие качества,
как   усидчивость   на   уроках,   внимание,   постоянно   развивать   свою   память,
тренировать ее, читать.
Ученик (читает стихотворение).
Лебеди
Я чуть не плакал. Не было удачи!
Задача не решалась, – хоть убей.
Условие было трудным у задачи,
Дано: «Летела стая лебедей…».
Я, щеку грустно подперев рукою,
Делил, слагал – не шли дела на лад.
Но лишь глаза усталые закрою,
Я видел ясно:
                       Вот они летят!..
Они летят под облачною гущей
С закатом, догорающим на них,
Закинул шею тонкую ведущий
Назад и окликает остальных.
Они на миг спускаются напиться
В лесок, к озерцам, и опять летят.
Победно распластавшиеся птицы, Подбадривая слабых лебедят.
Простор небес они крылами били,
Снегам вершин и облакам сродни.
Никто представить бы не мог, что были
Из школьного задачника они.
Учитель.  Без   внимания   невозможен   успех   в   учебной   работе.   Внимание
возникает в результате наших усилий. И первый совет тем, кто хочет развить
свое   внимание, –   не   избегайте   усилий.   Вам   не   удастся   надолго
сосредоточиться  на чемнибудь, вас отвлекает все, даже собственные мысли.
Заставьте себя сосредоточиться, будьте настойчивы, и через некоторое время
вам для того, чтобы сосредоточиться, придется прикладывать все меньше и
меньше   усилий.   Тренируйте   свое   внимание!   Только   в   деятельности,   в
действии вы сможете его воспитать. Вы допускаете ошибки при письме, хотя
и   знаете   все   правила   хорошо.   Пишите   больше,   старайтесь   внимательно
контролировать   себя.   Вы   делаете   ошибки   в   вычислениях,   хотя   и   можете
правильно   решать,  упражняйтесь   в   счете,   заставляйте   себя   при   этом   быть
внимательным. Усилия и тренировка внимания в действии – вот ключи к его
воспитанию. Следует при этом ясно поставить цель, и если вы понимаете, для
чего это нужно делать, если вы хотите ее быстрее достичь, то сможете себя
заставить делать даже очень скучные дела.
Второй совет: приучайте себя работать в неблагоприятных условиях, не
опускайте   руки   перед   трудностями.   И,   наконец,   внимание   зависит   от
интереса, от того, как широк будет ваш кругозор, ваши интересы. Поэтому
воспитывайте в себе широкие и устойчивые интересы. Удача сама не придет:
ее работа за руку приведет. Труд на ноги ставит, а лень валит. «Талант трудом
добывают» – так говорят народные пословицы. А вот как пишет Яшин в своем
рассказе «Стихи о человеке и его делах».
Ученик 1. Скажи, человек, как твои дела?
Ученик 2. Дела ничего у меня: я спал неплохо, да ночь мала. И я прихватил
полдня.
Ученик 1. Скажи человек, а что же успел сегодня ты совершить?
Ученик 2. Да много успел: хорошо поел и чаю успел попить.
Ученик 1. Скажи, человек, ну а как потом – было ли чтонибудь?
Ученик 2. А что потом! Поиграл с котом и вновь прилег отдохнуть.
Ученик 1. Скажи, человек, а когда поспал, вышел ли ты за порог?
Ученик 2. Конечно, вышел, да очень устал, вернулся не чуя ног.
Ученик 1. Скажи, человек, а что за окном увидеть тебе довелось?
Ученик 2. Да что там увидишь, когда темно и лютый стоит мороз?
Ученик 1. Скажи, человек, а кроме кота, есть ли у тебя друзья?
Ученик 2. Да что ты? С друзьями одна маята! Ученик 1. Больше не спрашивал я.
Учитель. Внимание! Формула учения:
Без   внимания   невозможен   успех   в   умственной   работе.   Выберем   самый
скучный для нас урок и начнем экспериментировать. Приведем себя в боевое
состояние внешне, т. е. сядем прямо, подберемся и, внутренне, настроимся
слушать,   убедим   себя,   что   слушать   сегодня   необходимо.   Постараемся   не
отвлекаться, будем следить за мыслью учителя. Чтобы легче было делать это,
надо   самим   мысленно   работать.  Работы   у   нас   две:  первая –  задавать   себе
вопросы: почему так? Если они остаются без ответа, спросим потом учителя.
Вторая – мысленно составлять в уме план рассказа учителя, то есть делить
его рассказ на части. Отметить про себя: «Так, это первое… Понятно. Теперь
второе… третье…» Если же урок остается всетаки непонятным и внимание
рассеивается,   значит,   остается   одно:   готовиться   к   уроку   заранее,   чтобы
рассказ учителя был не совсем новым, а повторением. Дома, принимаясь за
выполнение домашнего задания, соберем все силы на первые минуты работы –
и вскоре появится необходимое внимание. Но помните: если вы отвлечетесь
на чтонибудь хоть на минутку, все придется начинать сначала.
Обязательно   надо   научиться   тренировать   свое   внимание   и   способность
сосредоточиться на чемлибо. Будем слушать музыку, подолгу рассматривать
картины в музее, заставляя себя полностью сосредоточиваться на том, что
слышим или видим.
С. Соловейчик. Учение с увлечением
Формула учения «Тренируем память»:
1. Приступая к занятиям, постараемся как можно яснее представить себе,
зачем   мы   учим   урок.   Если   никакой   волнующей   цели   не   находится,   то   в
крайнем   случае   можно   и  «превратиться»  в   учителя,  великого   математика,
собеседника для марсианина, который прилетел на Землю, встретил именно
вас, и вы должны ему коечто объяснить… Наконец, можно представить себе
и самое простое, самое вероятное: завтра вас вызовут к доске.
2.   Попробуйте   хотя   бы   дветри   недели   не   просто   читать   материал   и
пересказывать   его   в   уме,   а   сравнить   его   с   прошлым,   разделить   на   части,
отметить   главное,   вложить   смысл   в   каждое     слово   учебника.   Не   жалейте
времени: оно вернется к вам с избытком.
3.   Используйте   каждую   возможность   для   применения   новых   знаний.
Начиная   параграф,   повторите   предыдущий.  Встретив   полузабытый   термин,
вернитесь и восстановите в памяти его точное значение.
4. Еще один опыт, для тех, у кого очень плохая память. Ее можно развить,
заучивая наизусть большие стихотворения и страницы прозы.
5. Последняя серия опытов – с пересказом. Попробуйте ограничить себя во
времени:   берем   часы,   3   минуты –   вполне   достаточный   срок,   чтобы   сжато, четко и вразумительно пересказать смысл любого учебного текста! Несколько
недель таких упражнений с часами – и вы навсегда отучитесь зубрить уроки.
С. Соловейчик. Учение с увлечением
Мудрые мысли
«Голова,   наполненная   отрывочными,   бессвязными   знаниями,   похожа   на
кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет;
голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех
ящиках есть надписи, а в ящиках пусто».
К. Д. Ушинский
«Человек, ничего не знающий, может еще научиться: надо только зажечь в
нем   желание   этого.   Но   тот,   кто   обладает   ложным   знанием   и   постепенно
потерял   свой   ум,   воображая,   что   совершенствует   его,   слишком   дорого
заплатил за свою глупость, чтобы когданибудь от нее отказаться».
Ученик (читает стихотворение).
К. Гельвеций
Уроки
(отрывок)
Учил уроки. Повторял уроки.
Уроки сделав, на уроки мчал.
Как слушал ты уроки на уроке!
Как у доски уроки отвечал!
А заслужив укоры иль упреки,
Ты тут же извлекал из них уроки…
Учился с каждой четвертью упорней.
Твой табель взгляд родителям ласкал.
А ты был счастлив,
Ты с восторгом корни
Искал в словах, из чисел извлекал.
И Новый год, сверкающий, волшебный,
Как эпизод, входил в твой год учебный.
Ты только на каникулах, бывало,
Мечтал пилотом стать иль моряком,
А, возвратившись в школу, для начала
Мечтал ты лучшим стать учеником.
И ты был прав. Умение учиться
Не менее, чем знанья, пригодится… В. Берестов
Учитель. «Правила быстрого чтения».
1. При чтении будь внимательным. Быстрое чтение требует повышенного
внимания.
2. Используй при чтении основные приемы запоминания, если знаешь, зачем
читаешь, нужное заполнится само собой. Запоминай не слова, фразы, а мысли
и идеи.
3. Знай и помни цель чтения.
4. Читай с переменной скоростью, это так же важно, как умение читать
быстро.
5.   Постоянно   тренируйся.   Помни,   что   только   постоянная   тренировка,
практика – залог быстрого чтения.
Ученицы. «Улыбнитесь с нами!» (сценки).
1. – Кто скажет определение теоремы? – спросил учитель математики.
–   Теорема –   это   имя   существительное   женского   рода,   единственного
числа! – выпалила Надя.
2. – Если пропал электрический ток, что нужно сделать? – спросил учитель
физики.
– Зажечь свечу! – сразу откликнулся Ваня.
Учитель:  –   Юра,   скажи,   пожалуйста,   какоенибудь   слово,   в   котором
несколько раз повторяется гласный звук [о].
Юра: – Го–о–о–о–о–о–л!
3. – Чем отличаются морские рыбы от пресноводных, которые водятся в
нашей реке? – спрашивает учитель.
– Тем, что они живут очень далеко от нас, – отвечает одна из учениц.
4. На уроке химии учитель попросил Бориса ответить, как можно получить
свободный газ водород.
Борис ответил:
– Вода состоит из водорода и кислорода. Если я стану ее подогревать, то
кислород выпарится, а водород останется мне.
– Хорошо, – сказал учитель. – Ставлю тебе четверку. Только сначала ее
подогрею, тройка выпарится, а единица останется тебе.
Ученица (читает стихотворение).
Все сбывается на свете
Туча хмурая растает,
Солнце выглянет опять,
Ктото вредный добрым станет,
Если очень пожелать. Можно песенку о лете
Со Снегурочкой пропеть…
Все сбывается на свете,
Если очень захотеть.
Вот бы пальчиком потрогать
Самый краешек мечты.
С ней найти свою дорогу
Непременно сможешь ты.
К синим звездам любят дети
В разноцветных снах лететь…
Все сбывается на свете,
Если очень захотеть.
Как воздушный легкий шарик,
Грусть умчится в облака.
То, что нам не разрешают,
Разрешат наверняка.
Можешь сто друзей  ты встретить,
Сто мультфильмов посмотреть…
Все сбывается на свете,
Если очень захотеть.
М. Пляцковский
Учитель. Да, все можно сделать, если поставить перед собой определенные
цели на месяц, учебную четверть, весь год. Но для этого нужно составить свой
режим дня и выполнять его. Чтобы никто не заставлял тебя учить уроки: ни
родители – дома, ни в школе – учителя, а чтобы это было твоей потребностью,
твоей целью жизни.
Ученик.  Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет,
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
И он не станет говорить,
Что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Умеет он одеться в срок.
Умыться и поесть,
Успеет встать он за станок,
За парту в школе сесть.
С часами дружба хороша!
Работай, отдыхай,
Уроки делай не спеша
И книг не забывай!
Чтоб вечером, ложась в кровать,
Когда наступит срок,
Ты мог уверенно сказать:
– Хороший был денек!
Обобщающий вывод учителя. (Можно дать примерный режим дня.)
Ученица (читает стихотворение).
Не позволяй душе лениться
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай, с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет. А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой почеловечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Н. Заболоцкий

file_name: урок знаний в 5-7 классах вариант 1.docx

title: Методическая разработка на тему:  «УРОК ЗНАНИЙ В 5-7 КЛАССАХ» (ВАРИАНТ 1)


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
«УРОК ЗНАНИЙ В 57 КЛАССАХ»
(ВАРИАНТ 2)
Уже стало традицией 1 сентября считать Днем знаний. Проводить уроки
знаний   можно   в   школьной   библиотеке,   классе   в   форме,   например,  игры
«Путешествие в мир знаний».
Оформление: Плакаты. Книжная выставка.
«Знай минутам цену, а секундам счет»
«Ученье горько, да плоды его сладки»
«Учить – ум точить»
«Учись доброму, так и худое на ум не пойдет»
«Не хвастайся ученьем, а хвастай уменьем»
«Голова без ума, что фонари без свечи»
«Вселенная освещается солнцем, человек – знаниями»
«Мудр тот, кто знает нужное, а не многое»
Грамзапись песен о школе.
Можно пригласить на урок знаний бывших выпускников этой школы или
учеников 11 классов, которые в этом году заканчивают школу. Они могут
прочитать стихи, например, О. Беликова.
Ученик или выпускник (читает стихотворение).
Сколько радостей, сколько тревог
Снова дарит вам школьный звонок.
Вам по классам шагать вместе с ним
Много весен и много зим.
Звенят разноголосые звонки
От Дальнего Востока до Карпат,
И снова в школы, будто ручейки,
Волнуясь, наши сверстники спешат.
Знаем, детство нельзя повторить,
Дружбы школьной вовек не забыть,
Не забыть нам родных этих стен,
Небольших и больших перемен.
Будет самый последний урок,
Будет грустный прощальный звонок.
Но он радостно станет опять
Первоклассников новых встречать.
О. Беликов Звучит   грамзапись   песни   «Школьная   тропинка»   в   исполнении   самих
учащихся.
Школьная тропинка
Сл. М. Лисянского, муз. В. Мурадели
Вьется белая тонкая нитка
По ковру зеленых полей.
Это тропка от школьной калитки,
Каждый день я шагаю по ней.
Тропинка первая моя,
Лети от школьного порога,
Пройди все земли и моря
И стань счастливою дорогой.
Тропинка, тропинка, тропинка школьная моя.
В школе – радости первых открытий,
Край родной я здесь узнаю.
Вот идет наш любимый учитель,
Тот, кто отдал нам юность свою.
Мой товарищ по классу, по парте,
Не одну нам встречать весну!
Целый мир перед нами на карте,
Мы откроем свою целину.
День настанет – простимся со школой,
Выпускной окончится год,
И отсюда тропинкой веселой
Навсегда наше детство уйдет.
Припев.
Припев.
Припев.
Припев.
Выпускник 11 класса.
Первый раз в первый класс мы пришли –
Мы писать и читать не умели.
Мы цветы на линейку несли,
Нам красивую форму надели.
Первый класс – это первый звонок.
Были радости, были невзгоды.
Наш учитель и первый урок –
Начинались так, начинались так,
Начинались так школьные годы.
Мы порою не слушали учителей
И с уроков кудато сбегали. Выпускник 2.
Они за это сердились на нас,
Но прощали и все понимали.
Мы учились, влюблялись, росли,
Дни текли, словно вешние воды.
И не верилось просто тогда,
Что закончатся, что закончатся,
Что закончатся школьные годы.
Ах, как быстро несутся года!
Оглянуться почти не успели.
Не забыть нам уже никогда
Эти дни, когда мы повзрослели.
Вот последний звонок нам звенит,
И прощаются школьные своды,
Но не верится нам до сих пор,
Что кончаются, что кончаются,
Что кончаются школьные годы.
Что весною в школе происходит?
Что изменяется внезапно?
Просто это детство навсегда от нас уходит,
И не возвратить его обратно.
Отшумят последние уроки,
Грустно прозвенит звонок прощальный.
Пропоем еще раз мы о школе эти строки
На мотив торжественнопечальный.
И учителей мы будем помнить.
Что же пожелать им на прощанье?
Если бы волшебники могли для них исполнить
Все их сокровенные желанья.
Что там впереди – пока не знаем,
В жизнь у каждого своя дорога.
Школьные годы нам не вернуть, мы понимаем,
Оттого и грустно нам немного.
После   поздравления   библиотекарь   проводит   обзор   книг   выставки   «Эти
книги помогут вам учиться».
Ведущий
(из   старшеклассников)
 или   библиотекарь.   Сегодня   мы
совершим  путешествие   в  удивительную   страну  «Почемуляндию».  Поможет
нам в этом Великий Магистр всех наук. Великий   Магистр.  Если   ты   налево   пойдешь,   только   художественную
литературу найдешь.
Но тайны Вселенной,
Загадки древних поселений,
Строение атома
И многое другое
Для тебя навсегда
Тайной великой останутся.
Ежели   ты   направо   свернешь –   энциклопедии,   словари   и   справочники
найдешь. Но! Тогда ты никогда не познакомишься с произведениями Дюма,
Толстого, Шекспира.
Ты не узнаешь, кто такие Оцеола и ВинниПух, Тимур, Элли и капитан
Немо.
Библиотекарь. Но, Великий Магистр всех наук, у нас же осталась еще одна
дорога, которая ведет прямо. Она и самая короткая.
Великий Магистр. Да, она самая короткая, но самая сложная. Тот, кто
хочет выбрать ее, должен уметь пользоваться и художественной, и научно
популярной, и справочной литературой. А это не все умеют делать.
Библиотекарь. Сегодня наши команды пойдут именно по этой дороге.
Входят 2 ведущих (старшеклассники).
Ведущий 1.
Ведущий 2.
 Привет вам, друзья наши юные,
Веселые, смелые, умные!
Спортсмены, танцоры, артисты,
Искатели и планеристы,
Будущие шоферы и мастера,
Слесари и доктора,
Космонавты, фантасты, романтики,
Физики, химики и математики.
Сегодня собрались мы здесь
Вам показать свои познания,
Библиография для нас
Устраивает состязания.
Выходят командыучастники (их готовят заранее).
Ведущий 1
(ученица).
Ведущий 2.
Давно готова вам, друзья,
Участников представить я.
Тут справа от меня стоит
Команда «Юный эрудит».
А вот сейчас сюда придет
Команда «Юный полиглот».
Похлопали вы все немного, Ну, а теперь пора в дорогу.
Страна «Почемуляндия»
Нас с нетерпеньем ждет.
Как только приветствия все отзвучат,
Начнется конкурс у ребят.
Приветствие команд «Юный эрудит» и «Юный полиглот».
1.
Здравствуйте, наши зрители,
Поклонники и ценители!
Команда «Юный полиглот».
Привет библиотечный шлет.
2. Ребятаполиглотовцы
С библиографией дружны
И с заданием сложным
Справиться должны.
Хоть наш противник – «Эрудит»,
Но нынче сильный победит!
Команды представляются жюри.
Ведущий. Итак, к о н к у р с  первый.
Ко мне должны подойти по 2 человека от команды и получить конверты. В
конверте – два текста.
Внимание! Участники читают вслух отрывки и отвечают, какой из них взят
из художественной литературы, а какой – из научнопопулярной.
Конверт 1.
1. Весной, как только растаял лед на реке, прилетели дикие утки. Анюта
опять привязала крякву по кличке Белое Зеркальце на длинную веревку и
пустила в запруду. Белое Зеркальце стала щипать веревку клювом, кричала и
рвалась улететь с дикими утками.
2. Кряква – это дикая утка. Часто кряквы селятся вблизи человеческого
жилья.   Мамаша   растит   утят   одна,   учит   их   плавать,   еду   добывать.   Корм
кряквы добывают со дна водоемов.
Конверт 2.
1. Чик был молодой красноголовый воробей. Когда ему исполнился год от
рождения, он женился на Чирике и решил зажить своим домом.
«Чик, – сказала Чирика на воробьином языке. – Чик, а где же мы устроим
гнездо? Ведь дупла в нашем саду уже заняты».
2.   Самая   знаменитая   птица –   это   обыкновенный   домовой   воробей.   Его
знают все. Когдато в Африке жил, потом стал путешествовать, и сейчас его можно встретить везде. Встречаются несколько видов: домовой, каменный,
рыжий воробьи.
Конверт 3.
1. Жил в лесу волчишко с матерью. Вот както раз мать ушла на охоту, а
волчишку   поймал   человек,   сунул   его   в   мешок,   принес   в   город.   Посреди
комнаты мешок положил. Долго не шевелился мешок. Потом забарахтался в
нем волчишко и вылез.
2.  У  волка   прекрасное   зрение,  тонкий   слух,  удивительное   чутье.  Летом
волки живут парами, выращивают появившихся на свет весной волчат, они
рождаются слепыми и беспомощными. Волчата растут быстро, и за 4 месяца
увеличивают свой вес в 30 раз.
Конверт 4.
1. В трех областях охотники убили трех медведиц. Три выводка медвежат
продали в зоопарк. Там их посадили в клетку: бурых, рыжих, черноватых,
неодинаковых   и   мастью,   и   ростом, –   кто   больше,   кто   меньше.   Самый
маленький, самый угрюмый сидит в углу, чешет животик.
2. Не надо забывать, что медведь – хищник. Хищник могучий и ловкий,
хитрый и осторожный, сильный. При необходимости он может тащить по лесу
ношу в 400–500 кг, может мчаться со скоростью скаковой лошади, несмотря
на свою неуклюжесть, совершать молниеносные броски.
Ведущий. Р а з м и н к а  «Писатель – не писатель».
Ребята, вы должны быть не только умными, но и очень внимательными. Я
буду называть известные фамилии, а вы должны поднять руки вверх тогда,
когда будет названо имя писателя. Выигрывает та команда, которая останется
более многочисленной, так как кто неправильно поднимет руку, выходит из
команды.
Толстой – писатель, Пушкин – ? Лермонтов – ? Маяковский – ?
Слово жюри. И т о г и.
Ведущий. А что, ребята, есть ли среди вас поэты? Давайте посмотрим. Мы
предлагаем вам одинаковые рифмы, 5 мин времени, а потом послушаем ваши
поэтические произведения.
И т о г и.
З а д а н и е  для девочек. (Выбирают 1 девочку.) К о м а н д а  1. К тебе пришла подруга и сказала, что ей вчера бабушка
привезла 4 комнатных цветка. А она никогда не ухаживала за комнатными
цветами. Как ты ей поможешь?
Предложены три книги: «Дом и семья», «Наш дом», «Азбука домоводства»,
надо в них найти ответ.
О т в е т. «Наш дом», раздел «Комнатные растения».
К о м а н д а  2. Девочка, твоя одноклассница решила заняться макраме. Но
у нее нет нужной литературы, а в твоей домашней библиотеке есть несколько
книг. Помоги ей.
О т в е т. «Дом и семья», макраме. «Азбука домоводства».
З а д а н и е  к о м а н д а м. Мы даем вам 9 слов. Используя эти слова, вы
должны   из   9   предложений   составить   маленький   приключенческий   рассказ.
Время – 5 мин.
Путешествие,   приключение,   остров,   пещера,   тайна,   записка,   лодка,
книга, клад.
Пока команды составляют свои рассказы, мы приглашаем по 5 человек от
болельщиков, раздаем им по 8 лепестков ромашки. Нужно так сложить их
вокруг середины ромашки, чтобы совпало то, что написано на лепестке и в
середине ромашки.
Внимание! Подсказка. У одной команды – произведения С. Маршака и С.
Михайлкова. («Сказка о глупом мышонке», «Кот и лодыри», «Откуда стол
пришел», «Где обедал воробей?», «Веселый турист».)
У   другой   команды –   герои   произведений   А.   Гайдара   и   В.   Катаева.
(Гайдар –   Жиган,   Маруся,   Сережа,   Женька.   Катаев –   Ваня   Солнцев,
Гаврик, Терентий, Рудольф Карлович.)
Ведущий. К о н к у р с  капитанов. (Вопросы задаются по очереди, если
не ответят капитаны, следует обращаться к болельщикам.)
1.   Что   общего   между   рабыней   и   барыней,   помимо   того,   что   они   обе
женщины? Слова можно показывать.
О т в е т. Состоят из одних и тех же букв, только в разном расположении.
2. Чего нет ни в капусте, ни в свекле, ни в реке, но есть в помидорах и
огурцах?
О т в е т. Буквы «о» или семян.
3. Какие корни не нужны растениям?
О т в е т. Корни слов, математические корни.
4. Что можно сделать из жаворонка?
О т в е т. Слово – ворон, убрав несколько букв.
5. Что можно сделать из крапивы?
О т в е т. Два слова: парк и ива.
6. Что находится внутри гармоники?
О т в е т. Гора и камин. Или можно предложить капитанам назвать слова на 1 букву.
1 Столичный город
2 Река
3 Животное
4 Рыба
5 Птица
6 Растение
7 Продукт питания
8 Предмет домашнего обихода
9 Имя
1
0
Профессия
П
Пермь
Печора
Пантера
Плотва
Попугай
Пальма
Пирог
Полотенце
Павел
Повар
К
Казань
Кама
Корова
Карп
Кукушка
Кактус
Колбаса
Кровать
Коля
Каменщик
1. Кто лучше изобразит коня словом. (Игогого)
2. Название ноты запиши,
Загадки
Прибавить имя поспеши,
И покачусь я по дороге
Или тебе обую ноги. (Ре–Зина)
3. Две буквы ты возьмешь из танца,
Прибавь к ним кресло во дворце,
Я у солдата буду в ранце,
У проводов же на конце. (Па–трон)
4. Начало деревом зовется,
Конец – читатели мои.
Здесь в книге целое найдется,
И в каждой строчке есть они. (Бук–вы)
К о н к у р с  д л я   б о л е л ь щ и к о в  «Чем интересны эти строки?».
У про 100го 100рожа
Непро100рный дом,
Ча100 в нем 100ножка,
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Ча100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог. В ме100 двух не про100
Вычистить все 100,
Сразу 100лько обуви
Не носил никто.
У про100й 100ножки
100ит по100ять
И у той 100ножки
Опыт перенять.
Можно предложить замысловатые в о п р о с ы:
1.   Росли   4   березы,   на   каждой   березе   по   4   больших   ветки,   на   каждой
большой ветке по 4 маленьких ветки, на каждой маленькой ветке по 4 яблока.
Сколько  яблок  всего висело? (Ни одного. Яблоки на березах не растут.)
2. Что случилось 31 февраля? (В феврале 28 или 29 дней.)
3. Почему лиса, когда бежит, оглядывается назад? (Сзади нет глаз.)
4. Какой самый короткий месяц в году? (Май – 3 буквы.)
5. Под чем заяц лежит? (Под своими ушами.)
6. Отчего кошка бегает? (Летать не умеет.)
7. Почему шляпу носят? (Она не ходит.)
8. Чем до неба докинешь? (Взглядом.)
9. По чему собака бегает? (По земле.)
10. По чему летают птицы? (По воздуху.)
11. По чему в лес ходят? (По земле.)
12. За чем мы едим? (За столом.)
13. Из какого полотна не сошьешь рубашку? (Железнодорожного.)
14. Какую цепь нельзя поднять? (Горную.)
15. Что нужно для обеда? (Ложка.)
16. Почему корова ложится? (Не умеет сидеть.)
17. Когда автомобиль едет, какое колесо у него не катится? (Запасное.)
18. Почему собака лает? (Говорить не может.)
19.   Как   надо   сломать   ветку,   чтобы   не   спугнуть   птицу?   (Ждать,   когда
улетит.)
20. Три теленка – сколько будет ног? (Сколько ни три – у него будет 4
ноги.)
21. Бежало сорок волков, сколько у них у шей хвостов? (Ни одного, у шеи
хвоста нет.)
22. Сколько   надо   букв  «г»,   чтобы   получилась  большая  куча  сена?
(Сто–г.)
23. Как написать «сухая трава» 4 буквами? (Сено.)
24. Что у цапли впереди, а у зайца сзади? (Буква «ц».)
25. Что нужно взять от паровоза и от кита, чтобы лодка плыла?
(Пар–ус.) 26. Что  нужно   сделать,  чтобы  рыба  лосось  превратилась в животное?
(Убрать  ос – лось.)

file_name: урок знаний в 5-7 классах вариант 2.docx

title: Методическая разработка на тему:  «УРОК ЗНАНИЙ В 5-7 КЛАССАХ» (ВАРИАНТ 2)