extracted_text:
Тема:  «Эпоха Великих географических открытий»
Цель: Расширить знания учащихся по эпохе Великих
географических открытий и историческим личностям, связанным с
этой эпохой.
Задачи:
 изучить основные события эпохи великих географических
открытий и их значение для развития географических знаний;
 развивать умения самостоятельно приобретать новые знания,
выделять главное, делать выводы, работать с таблицей,
атласом, контурной картой;
 формировать уважительное отношение к людям с
героическими судьбами и характерами, нравственные чувства.
Познавательные УУД: умение делать обобщение, выводы,
анализировать, преобразовать информацию из одного вида в
другой (текст в таблицу), поиск информации, работа с текстом.
Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество
с учителем и со сверстниками, формировать речевую деятельность
для выражения своих чувств, мыслей, владение монологической
речью, умение аргументировать своё предложение,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
 Регулятивные УУД: формирование способности к
самостоятельному приобретению новых знаний, умения
организовать свою деятельность, умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля,
умение оценивать достигнутые результаты.
Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной
деятельности, формировать умение способности к саморазвитию.
Тип урока: урок-путешествие с использованием компьютерной
демонстрационной презентации «Великие географические
открытия».
Термины: Великие географические открытия, колония,
метрополия
Оборудование: карта, атласы, компьютер, компьютерная
презентация, учебник, раздаточный материал, наглядность
Ход урока:
I. Организационный момент.
1   слайд.   Звучит   музыка   морского   прибоя.   Учителя   истории   и   географии
начинают урок.
Учитель истории:   «Есть исторические даты, ставшие как бы вехами на жизненном
пути всего человечества. Одна из них – 12 октября 1492 года… Учитель   географии:
мировой географии».
 начался   отчет   нового   измерения   во   всемирной   истории   и
Учитель географии:   Что объединяет предметы география и математика?  (ответы
воспитанников)
Учитель   истории:
воспитанников)
    Что   объединяет   предметы   история   и   литература?   (ответы
Учитель географии:   Что объединяет историю и географию?
          (возможный вариант – путешествия, открытия, карты, мореплаватели…)
     Сегодня   мы   с   вами   будем   говорить   о   мореплавателях,   о
Учитель   истории:
путешествиях, об открытиях новых земель, о целой  Эпохе Великих географических
открытий.  (2 слайд)
Учитель географии:   А без чего, ребята, ни один корабль не сможет отправиться в
путь? Какую единственную вещь  берет с собой капитан, если корабль вдруг терпит
крушение?
             (бортовой журнал)
Учитель истории:   Перед вами лежат бортовые журналы, которые вам необходимо
заполнить в течение нашего путешествия. Записали тему урока  в бортовые журналы.
(записывают  тему урока) (Прил. 1)
  Как вы думаете, в чем заключается наша задача сегодня?
             (повторить путь великих мореплавателей)
Учитель географии:   А ещё перед нами стоит задача выявить самую сплоченную и
дружную команду, которая успешно пройдет это путешествие. Вы должны набрать
как можно больше жетонов, по количеству которых мы определим самых успешных
мореплавателей и самую крепкую команду.
Учитель  истории:
причины и значение эпохи Великих географических открытий.
 Наша   задача   –   повторить   путь   опытных   мореходов,   выявить
Учитель географии:   три корабля отправляются в путь. Это каравеллы: «Санта
Габриэль»,   «Виктория»,   «Нинья».
  Наши   каравеллы   отправляются   в   первое
путешествие   вслед   за   Христофором   Колумбом.   В   ваших   бортовых   журналах   вы
найдете таблицу, которую надо заполнить во время сообщений. (Прил. 2)

Сообщение   Хайбуллина   Линара:   Открытие   Колумбом   Америки   (прил.3)
Презентация: Христофор Колумб

Учитель   истории:
  следующий    путешественник,   за   которым   мы   последуем,
Фернандо Магеллан. Пока мы будем смотреть фильм, вы продолжите заполнять свои
бортовые журналы. Просмотр фильма. Физминутка. Тимур Ф.
Учитель   географии:
  Следующее   значимое   путешествие   в   эпохе   Великих
географических открытий принадлежит  Васко да Гаме. Вам предстоит ознакомиться
с текстом, лежащем на столе и записать в бортовой журнал  всё, что касается данного
открытия.(прил.4)

Учитель географии:  Ребята, мы с вами заполнили первую часть бортового журнала,
«путешественники». Ваша задача оценить, насколько сложно и насколько легко было
вам   работать   по   каждому   путешественнику.   Тому   путешественнику,   который
оказался для вас самым сложным, поставьте три звездочки, самому легкому – одну, и
третьему   –   две   звезды   (Выявляем,   какой   канал   у   воспитанников   развит   лучше:
слуховой, зрительный или кинетический)
Учитель истории:  Без чего не обходилось ни одно плавание в Средние века?
(пираты, приключения, нападения, перестрелки)
Сейчас вам предстоит перестрелка вопросами.
После «перестрелки вопросами» идет подсчет жетонов. Выявляются лучшие. Идет
оценивание воспитанников.
Рефлексия.
Учитель   географии:  Ребята   вам   предстоит   выбрать   значок,   который   обозначает
ваше состояние на данный момент. (прил. 5)
Домашнее задание
Учитель   истории:
  В   бортовых   журналах   у   вас   есть   таблица   «Эпоха   Великих
географических открытий», в которой вам надо заполнить. (Приложение №1) Оценка
будет выставлена по истории.
Учитель географии:
1. Обозначить на картосхеме пути великих путешественников.
2.   Предлагаем   вам   выполнить   творческое   задание   по   желанию:   найти   точки
соприкосновения различных учебных предметов. (Прил.1)  Бортовой журнал            ученика 6 А класса
__________________________________________________
 : Эпоха Великих географических
Тема

найти и не сдаваться.
                       открытий
Приложение 1.
    Эпиграф: Бороться, искать,
Причины: 1.______________________________________________________________________________

                    2._______________________________________________________________________________
        3.________________________________________________________________________________
Этапы:     __________________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________________________

Значения и последствия: _________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________________________ Домашнее задание:
1. Обозначить на карте пути,
пройденные Колумбом,
Магелланом и Васко да Гама
Биология – математика
Русский язык – география
История – химия
Литература  физика
 Творческое задание: найти точки
соприкосновения различных
учебных предметов Приложение 2
Путешественник
1. Родина
путешественника
2. Цель путешествия
(для чего он
отправился в
плавание)
3. Время
путешествия
4. Что было открыто
5. Печальные
моменты
путешествия
6. Заслуга
путешественника
(итог плавания) Приложение 3.
Желая опередить португальцев, испанцы искали морской путь в Индию в западном
направлении.  В  это  время  мореплаватели   заинтересовались   предположением   древних
ученых, что Земля имеет форму шара. Колумба утверждал, что, плывя на запад, можно
добраться до Индии даже более коротким путем, чем путь вокруг Африки. А  Индия
представала для европейцев сказочной страной, обещавшей несметные богатства…
          Христофор Колумб  был первым европейским мореплавателем, который попытался
добраться до Индии, плывя на запад. Он родился в Италии, близ Генуи, в семье ткача. В
молодости  Колумб   участвовал   в  нескольких   плаваниях,  затем  женился   на   на   дочери
португальского исследователя, работы которого, возможно, и заинтересовали Колумба
возможностью открытия новых земель.
                   Поселившись в Испании  8 (!) лет Колумб добивался   у королевского двора
разрешения   предпринять   экспедицию   через   Атлантический   океан   на   поиски   морского
пути   в   Индию.   Наконец,   король   Фердинанд   и   королева   Изабелла   дали   это   согласие:
мореплаватель назначался правителем всех открытых им стран и должен был получить
десятую часть добычи.
         Летом 1492 года три каравеллы «СантаМария», «Пинта»  и «Нинья» с командой 90
человек отплыли из Испании. Попутный ветер быстро гнал флотилию, проходили недели,
но   земля   не   показывалась…   Матросы   роптали   и   требовали   возвращения   домой.   Но
Колумб   твердо   шел   вперед,  через   два   с  лишним   месяца   с  корабля  «Пинта»  матросы
увидели землю.
          Испанские корабли пристали к маленькому острову, который в последствии назвали
СанСальвадор   (Святой   спаситель).   Отсюда   в   поисках   золота   Христофор   Колумб
отправился на юг, здесь были открыты большие острова  Куба  и  Гаити.  Жители были
простодушны и настроены дружелюбно. Они, по словам капитана, «с большой охотой
отдавали   всё,   чем   владели».   Испанцы   за   безделушки,   даже   осколки   битой   посуды,
отдавали ценные вещи.
           К концу путешествия у Колумба из трех кораблей остался один   «Нинья», на
котором и вернулся домой Христофор. Торжественно встреченный королевским двором,
Колумб обещал привезти из новых путешествий огромные богатства.
                   Великий мореплаватель предпринял ещё три путешествия на запад. Он открыл
много островов в Карибском море и исследовал часть материка, но ни золота, ни других
сказочных богатств Колумб не нашел… Испанское правительство было разочаровано и
лишило Христофора всех его званий. Имущество Колумба пошло на уплату его долгов,
сделанных при снаряжении кораблей.
                     До конца своей жизни мореплаватель не знал, что открыл новый материк.
Открытые земли он называл  «Индией»,  а жителей –  «индейцами».  Это название так и
закрепилось за коренными жителями Америки. И только итальянский путешественник –
Америго Веспуччи доказал, что открытые земли – новый материк. Новый материк, был
назван именем Америго – Америка. Приложение 4.
«Португальский   король   отправил   новую   экспедицию   на   поиски   морского   пути   в
Индию   во   главе   с   Васко   да   Гамой.   Его   корабли   были   приспособлены     для   долгого
плавания, снабжены лучшими картами и приборами, имели опытных матросов.
             Через четыре с половиной месяца португальцы обогнули Африку и вышли к её
восточному   побережью.   Они   встретили   в   городах   жителей,   говоривших   на   арабском
языке.  В одном порту на португальские корабли было совершено нападение, но моряки
отбили нападавших. Сильные бури и встречные течения затрудняли плавание. Матросы
страдали   от   тропической   жары,  умирали   от   болезней.    Васко   да   Гаме  удалось   найти
опытного лоцмана (проводника в море), который провел корабли через Индийский океан.
                В мае 1498 года португальские корабли бросили якоря у индийского города
Каликут.     Васко   да   Гама   побывал   на   приеме   раджи   и,   получив   от   него   разрешение,
приказал матросам закупать на берегу пряности, жемчуг и драгоценные камни.
       Нагрузив корабли восточными товарами, пртугальцы двинулись в обратный путь. К
концу двухлетнего плавания погибло две трети матросов. Но привезенный груз пряностей
стоил в 60 раз  дороже, чем обошлась организация экспедиции». Приложение 5.
 1. Я для себя многое открыл, мне понравилась моя работа.
2. Я узнал много, но мог бы работать лучше

      3. Мне было скучно

file_name: Откр урок Эпоха ВГО - конспект.docx

intro: Интегрированный урок география-история. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. Использованы различные приемы и виды работ. Очень много интересных моментов и заданий для учащихся. Это и просмотр видеофрагмента, заполнение бортового журнала. Прохождение вместе с путешественниками-открывателями сложного пути открытия географических объектов.

title: Интегрированный урок география - история "Эпоха Великих географических открытий"


extracted_text:
Повторительно – обобщающий урок по  теме « Древняя Греция», 5 класс
Цели:
обучающие:
  обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении
темы Древняя Греция;
 выявить пробелы в знаниях;
Развивающие:
  развивать навык самостоятельной и групповой  работы;
 умение работать с различными источниками информации;
 умение рассуждать, обобщать, делать выводы;
Воспитательные:
 воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;
 творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил;
Задачи урока:
  показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции и её влияние
на мировую культуру;
 помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов.
Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и
памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой
написаны термины
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Форма урока: игра – путешествие « Виртуальная экскурсия»
Ход урока.
1. Организационное начало урока.
2. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы проводим несколько необычный урок.  И я предлагаю вам определить
тему урока самостоятельно.
Подумайте а чем же мы будем сегодня заниматься на уроке.(ответы
учеников)
 Слайд 1: На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень
интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её
сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой
след в истории.
Тема нашего сегодняшнего урока – «  Древняя Греция».

Как вы думаете, какие цели мы с вами сегодня для себя поставим? ( мнения ребят) .

 обобщить и систематизировать знания об истории Древней Греции;
 выявить пробелы в знаниях; Греки любят рассказывать такую легенду. Когда Бог все раздал: кому леса, кому
поля, у него в руках осталась горстка драгоценных камней. Он их бросил через
плечо, и получилась Греция. Изумруды стали густыми лесами, сапфиры – лазурными
морями, а рубины – потрясающим небом на закате. Греция – это страна удивительной
красоты и древнейшей культуры, колыбель цивилизации, родина демократии. Многие
достижения греков оказали огромное влияние на последующее развитие
человечества.
 О Древней Греции можно говорить часами. И мы посвятили знакомству с ней
достаточно много  времени. Я предлагаю вам восстановить в памяти все то, о чем и о
ком мы узнали изучая эту удивительную страну. (презентация)
 Но пришла пора проверить уровень Ваших знаний по данной теме.
  Сегодня мы совершим  экскурсию, путешествие по Элладе. В ходе нашей игры вы
будете разделены на две команды. Первая « Одиссея», вторая « Илиада». Почему я
решила выбрать такие названия? И мне очень хочется, чтобы в игре вы проявили
чувство товарищества, уважения и поддержки своего товарища по команде и своим
соперникам. Иными словами, чтобы вы проявили те качества, которые были
характерны эллинам.
  Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять
задания как самостоятельно, так  и в группе, поэтому работайте  активно.
Я приглашаю всех вас вновь
Перелистать истории страницы.
И сквозь века, промчавшись унестись,
Под грохот быстрой колесницы.
Согласны ли проверить знания свои,
Которые вы на уроках получили?...
Тогда скорее в путь, друзья!
3. Обобщение и систематизация знаний.
 Прежде чем нам совершить экскурсию, мы должны побольше узнать о той стране, в
которую собираемся отправиться. Первый наш конкурс называется « Визитная
карточка».
Цель этого этапа заключается в том, что вы должны вспомнить всё, что знаете о
Греции. Сейчас вы выступите в роли туроператора. Это такие люди, которые
рассказывают желающим отдохнуть о какой – либо стране. Но рассказать так, чтобы
им захотели туда поехать. Сейчас я вам раздам карточки с описанием Древней
Греции. Вы должны вспомнить всё, что знаете о Греции: где находится, чем
окружена, какой климат, почва, чем занимается население и составить рассказ. Так
как вы выступите в этой роли впервые, то я решила вам облегчить немного задачу:
чтобы ваш рассказ получился красивым и связанным,  у меня есть готовый текст, но в нём есть пропуски. Вы должны из заполнить. За каждый правильно заполненный
пропуск вы получите по 1 баллу. Максимально за этот конкурс вы можете получить
10 баллов.
( учащиеся выполняют работу)
Карточка № 1.
Эта страна расположена на  ( Балканском ) полуострове. Греция по рельефу
это (горная) страна, т.к. горные хребты пересекают её вдоль и поперёк. Самая
высокая гора в Греции – ( Олимп) , по преданию на ней живут ( греческие боги). В
Греции нет (леса), пригодного для строительства, хвойный строевой ( лес) можно
найти только на севере. Климат в Греции очень ( жаркий) , так как летом
температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию.  Почвы
( каменистые), плодородных ( рек) нет, поэтому земледелие здесь не является
основным занятием населения. Путешествовать вы можете по ( Эгейскому) или
( Ионическому ) морю.
Ответы:  Балканском, горная, Олимп, греческие боги, леса, жаркий, каменистые,
рек, Эгейское, Ионическое.
Карточка № 2.
Греция – это страна ( гор) и быстрых горных (рек) с холодной прозрачной водой,
которой путник может утолить жажду в знойный летний день. Зима в Греции
короткая, но ( тёплая).  Хотя в стране мало ( лесов) и ( плодородных земель), её
природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные ( пастбища) , на
которых пасутся овцы и козы. Путешествуя по стране вы можете увидеть огромные
( виноградники), ягоды которых переливаются на солнце. Из (оливок) эллины делали
масло, которым атлеты  смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы
можете приобрести ( амфоры) – сосуды для вина и масла и ( пифоры) – сосуды для
хранения зерна.
Ответы: гор, рек, тёплая, лесов, плодородных земель, пастбища, виноградники,
оливки, амфоры, пифоры.
Подведём итог:  Молодцы, с первым заданием справились( хорошо) и  принесли в
копилку своей команды первые очки.
 Когда мы собираемся в чужую страну, мы должны познакомиться не только с
традициями и правилами поведения в другой страны, но и хоть немножечко знать
язык.  Следующий наш конкурс называется « Переводчик».
Цель:
 НА этом этапе я хочу выяснить, кто из вас знает больше  терминов, связанных с
Древней Грецией. У меня в двух конвертах разрезанные слова. В одном термин, а во
втором его значение. Вы должны правильно соотнести слово и его значение. За
каждое правильно собранное слово вы получите 1 балл. Демос
Ареопаг
Архонты
Долговой камень
Демократия
Илоты
Лаконичная речь
Пираты
Полис
Атлет
Ипподром
Стратег
Амфора
Педагог
Триера
Оратор
Простой народ
Совет знати
Правители
Камень, установленный на земле
должника
Власть народа
Рабы
Краткая
Морские разбойники
Город – государство
Участник состязаний
Место для проведения конных
соревнований
Военачальник
Сосуд для вина с маслом или вином
Сопровождающий ребёнка
Мелкосидящий военный корабль с
тремя рядами вёсел
Человек, умеющий произносить
речь
Подведём итог:   Итак, мы с вами вспомнили географическое положение Греции,
исторические термины. Переходим к следующему заданию, которое называется «
Набери команду». У меня на листках записаны герои двух поэм греческого поэта
Гомера. Ваша задача выбрать только тех, кто был героем в поэме. Одиссея выбирает
своих  героев, а Илиада – своих.
« Илиада»
 1,3,5,7,9
  « Одиссея»
2,4,6,8,10
1. Ахиллес.
2. Одиссей
3. Фетида
4. Циклоп
5. Гектор
6. Харибда
7. Патрокл
8. Сирены
9. Андромаха
10. Пенелопа
  Молодцы, вы вспомнили героев, которые мы встречали в произведениях Гомера. И
теперь мы с вами можем отправляться в путешествие. Говоря об удивительной стране – Греции, её народе, нужно помнить и об их культуре, преданиях, мифах и
легендах,  которые оказали большое влияние на культуру других народов. Мифы
сложены древними греками в те далёкие времена, когда люди только начали
вглядываться в окружающий мир, только приступили к его исследованию. Эллины,
мешая правду с вымыслом, придумывали и рассказывали друг другу удивительные
истории. И следующее наше задание называется « Мифы и легенды Древней
Греции».
 Цель: вспомнить мифы и легенды древней Греции.
  Сейчас на слайдах вашему вниманию будут представлены предметы. Ваша задача
по ним вспомнить миф, назвать героев  и передать его содержание.
Миф 1. Меч и клубок ниток. ( миф о Тесее и Минотавре)
Миф 2. корабль и чёрные паруса ( Эгей и его сын Тесей)
Миф 3. перья, воск, нитки. ( Дедал и Икар)
Миф 4. яблоко с надписью « Прекраснейшей ( миф о начале Троянской войны)
Миф 5. огонь, утёс, цепи, орёл, печень  ( миф о Прометее)
Миф 8.  троянский конь ( миф о победе греков )
Давайте мы с вами немного отдохнем ,  проведем физкультминутку, для этого прошу
всех встать около парты.     Сейчас я буду называть имя или исторический факт, если
то что я называю относится к Греции, вы встаете на носочки и поднимаете руки
вверх, если не относится, то вы приседаете и хлопаете в ладоши.
Будьте внимательны. Афина,   Зевс,   Солон,  Пирамида,  Одиссей,  Хамураппи,
Геродот,  Афродита,  каста,  шахматы, демократия.   Молодцы!!!!!
Присаживайтесь.
Подведём итог:  Вы молодцы, вспомнили греческие мифы. Но путешествия по
Греции, нельзя не вспомнить священную гору Олимп, на которой, по преданию
греков, жили боги. Следующее наше задание так и называется « Священный
Олимп».
Цель:
 По предметам определить кому из греческих богов принадлежит данная
вещь и покровителем чего он являлся.
  Сейчас по опознавательным признакам вы должны не только вспомнить бога, но  и
назвать покровителем чего он являлся. За каждый правильно данный ответ вы
получите по 2 балла. Вопросы будут заданы каждому участнику. Если ваш товарищ
не знает ответа, то вы можете помочь ему. Если будет дана только одна
характеристика, например назовёте только бога, но не вспомните, олицетворением
чего он был, то команда получит только 1 балл. 1) Колесница, орёл, молния. ( Зевс – бог грома и молнии)
2) Меч, шлем, копьё ( Арес – бог войны)
3) Трезубец. Дельфин ( Посейдон – бог моря)
4) Зеркальце, золотое яблоко ( Афродита – богиня любви и красоты)
5) Олень, стрела, колчан со стрелами ( Артемида – богиня охоты)
6) Семейный очаг, корона, узы брака ( Гера – покровительница семейного
очага)
7) Трёхглавый пёс, колесница ( Аид – бог подземного царства)
8) Кифара, лавровый венок ( Аполлон – бог покровитель искусства)
9) Виноградная гроздь ( Дионис – бог виноделия)
10) Колосок пшеницы ( Деметра – богиня плодородия)
11) Шлем, щит, сова, весы, ветка оливкового дерева ( Афина – богиня
мудрости и справедливости)
12) Волшебные сандалии ( Гермес – вестник богов)
Подведём итог:  Молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным
признакам. Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится.
А мы продолжаем своё путешествие по Греции.
 Наше путешествие продолжается. Сейчас мы с вами оказались перед воротами
прекраснейшего города – Афины. Но  вход нам преграждают стражники. Они не
впустят нас до тех пор, пока мы с вами не разгадаем эти странные числа, которые
размешены на воротах.  Следующий наш конкурс « Лента времени». Какую цель мы
поставим перед собой в этом конкурсе?
Цель: закрепить знания дат.
776 г. н. э. – первые Олимпийские игры
          594 г. до н. э. – реформы Солона
          490 г. до н. э.   Марафонская битва
         480 г. до н. э. –  вторжение персов в Элладу ( Саламинское сражение)
338 г. до н.э. – сражение близ города Хиронея
334 г. до н.э. – переход Александра Македонского через реку Гранник
  Подведём итог: Вы   справились и с этим заданием. И впереди у нас остался
последний конкурс: « Личность в истории». Какую цель мы поставим для себя в
этом конкурсе? Цель: обобщить и систематизировать знания о исторических личностях Древней
Греции.
  Мы с вами уже много вспомнили о Греции, но осталось вспомнить людей, которые
оставили свой след в истории этой удивительной и прекрасной страны. Я сейчас вам
буду читать высказывания этих людей, а вы должны назвать, кому принадлежат эти
слова и какой вклад этот человек  внёс в развитие страны. Если вы сумеете назвать и
историческое лицо и тот вклад, который он внёс в развитие истории своей страны, то
получите 2 балла. Если ваш ответ будет неполным, то сможете принести в копилку
своей команды – 1 балл.
1) « …афиняне, я узнаю этот корабль, но не могу различить цвет паруса…»
( Эгей)
2) « Ты забыл про воздух, сын мой! Мы полетим между морем и небом»
( Дедал)
3) « Отдай яблоко мне, и я найду тебе в жёны самую красивую женщину в
мире» ( Афродита)
4) « Мать чёрная, земля многострадальная,
С которой сбросил я  позорные столбы.
Рабыня раньше, а теперь свободная…» ( Солон)
5) « Да, я упал лишь один раз» Кто из вас бросит меня на землю ещё 2 раза и
станет победителем?»   ( Милон)
6) Стыдно нам, перешедшим морской пролив бояться ручейка» ( Александр
Македонский)
III.Работа по группам «Исторические шляпы».
1.Желтая шляпа шляпа оптимиста .
Должны назвать положительные моменты в истории Древней Греции.(Что
понравилось)
2.Черная шляпа –шляпа пессимиста. Должны назвать, что было отрицательного в
жизни греков.(что не понравилось)
3. Белая шляпа  объективные наблюдатели.
(Перечислить только запомнившиеся основные события  Древней Греции без оценок.)
Подведём итог:
 4. Подведение итога урока.
 Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и
удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её
интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы
показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно. На следующем уроке мы
с вами начнём изучать ещё одну древнюю цивилизацию – Рим. 5. Рефлексия.
  Я хочу, чтобы вы продолжили начатые мною предложения.
1. Сегодня на уроке для себя сделал вывод…
2. Мне было интересно….
3. Во время урока я столкнулся с трудностями…
4. От урока у меня осталось впечатление….
5. Для себя я сделал вывод….
6. Выставление оценок.
Карточка № 1.
Эта страна расположена на ________________________________ полуострове.
Греция по рельефу   это ____________________________ страна, т.к.   хребты
пересекают её вдоль и поперёк. Самая высокая гора в Греции
____________________ , по преданию на ней живут                                     . В Греции
нет ________________________, пригодного для строительства, хвойный строевой
__________________ можно найти только на севере. Климат в Греции очень
, так как летом температура в тени достигает отметки + 40 градусов по Цельсию.
Почвы                                                  , полноводных                           нет, поэтому
земледелие здесь не является основным занятием населения. Путешествовать вы
можете по ___________________________ или
________________________________ морю.
Карточка № 2.
Греция – это страна  ___________________ и быстрых горных ___________ с
холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в знойный летний
день. Зима в Греции короткая, но _____________________. Хотя в стране мало
__________________ и                    _________________________________________,
её природу нельзя назвать бедной. Между гор находятся зелёные
_____________________________ , на которых пасутся овцы и козы. Путешествия по
стране вы можете увидеть огромные _________________________________, ягоды
которых переливаются на солнце. Из  ________________ эллины делают  масло ,
которым атлеты  смазывали свои тела при борьбе. У местных жителей вы можете
приобрести __________________________ – сосуды для вина и масла и
___________________ – сосуды для хранения зерна.

file_name: Повторительно.docx

intro: Разработку данного урока "Древняя Греция" можно использовать на повторительно - обобщающем уроке после изучения раздела "Древняя Греция" в 5 классе. Урок разработан в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Цели урока: обобщить и систематизировать полученные на уроках знания по разделу.

история

group: Дисциплины

title: Разработка урока " Древняя Греция"


intro: Эти задания пригодятся педагогам дошкольных учреждений и родителям детей 4-5 летнего возраста. Они помогут ребятам закрепит знания по определённым лексическим темам и подготовить руку к письму. Ребёнок выполняя эти задания закрепляет знания полученные в непосредственно - образовательной деятельности, развивает память и мышление.

title: Задания для детей средней группы 1


title: Задания для детей средней группы 2


title: Задания для детей средней группы 3


title: Задания для детей средней группы 4


title: Задания для детей средней группы 5


title: Задания для детей средней группы 6


title: Задания для детей средней группы 7


title: Задания для детей средней группы 8


title: Задания для детей средней группы 9


title: Задания для детей средней группы 10


title: Задания для детей средней группы 11


title: Задания для детей средней группы 12


extracted_text:
Соедини по точкам и раскрась.
Соедини по точкам и раскрась.

title: Задания для детей средней группы 13


title: Задания для детей средней группы 14


title: Задания для детей средней группы 15


title: Задания для детей средней группы 16


title: Задания для детей средней группы 17


title: Задания для детей средней группы 18


title: Задания для детей средней группы 19


title: Задания для детей средней группы 20


title: Задания для детей средней группы 21


title: Задания для детей средней группы 22


extracted_text:
Ведущая:
Наши дорогие коллеги  и подруги! Так уж повелось, что и в буднях и на всех наших
праздниках мы с вами несем тяжелую ношу и за себя, и за того парня. Если бы не
уважаемый и всеми нами Заур, можно было бы чувствовать себя абсолютными
амазонками.
Ведущая:
 Конечно, женское общество приятно и даже полезно: наше общение обогащает нас
не только профессиональными знаниями, но и практическими советами по
домашним задачам, или вопросам воспитания детей… и мужчин, которые, в
сущности, тоже наши дети.
Ведущая:
Итак, откроем наш праздник разминкой:
Ведущая:
За правильный ответ вы получите жетоны, кто больше жетонов наберет, тот и
побеждает в этом конкурсе.
Ведущая:
– бесплотное существо с крылышками или очень добрая женщина (Ангел).
Ведущая:
– лучшие друзья девушек, это..(Бриллианты).
Ведущая:
 – изящная деталь из ткани, способная превратить женщину в прекрасную
незнакомку (Вуаль).
Ведущая:
 – головное украшение любой принцессы (Диадема).
Ведущая:
 –  имя первой женщины (Ева).
Ведущая:
– животное, с которым сравнивают чемто досадившую женщину (Змея).
Ведущая:
 – медикамент, который есть в домашней аптечке любой женщины (Йод).
Ведущая:
– это делает женскую походку притягательной и неотразимой (Каблук).
Ведущая:
 – чем женщина способна вылечить и без медикаментов?  (Лаской).
Ведущая:
 – главное предназначение женщины (Материнство, мама).
Ведущая:
 – это защищает нежные женские пальчики во время шитья (Наперсток).
Ведущая:
– одно их самых ярких и желанных событий в жизни каждой девушки (Свадьба).
Ведущая:
 – что обеспечивает своему мужчине женщина? (Уют).
Ведущая:
 – как называется блюдо из застывшего мясного бульона? (Холодец). Ведущая:
– это женщины готовы получать и в праздники и в будни (Цветы).
Ведущая:
– специя, которая препятствует инфекциям и поцелуям (Чеснок).
Ведущая:
 – она греет, а, получив ее в подарок, женская душа млеет (Шуба).
Ведущая:
 – как шутливо называют 45летнюю именинницу (Ягодка).
Ведущая 1: Молодцы   с этим заданием справились! А теперь давайте попробуем
 отгадать  загадку:
       Кто бывает очень строгой,
     Но умеет и шутить?
     Кто нас от любой комиссии
     Способен защитить?
     У кого же в подчинении
     Двести с лишним дошколят?
     Кто за садик отвечает
     Эти долгие года
     И к кому мы за советом
     Обращаемся всегда?
     Во всех вопросах сведущая,
     Конечно же…(заведующая)!
Ведущая 2: ……….. мы так долго подбирали слова, чтобы выразить вам нашу
благодарность и восхищение, что получилась целая песня!
Песня на мотив «Ваше благородие»
Ваше благородие, директор  уважаемый!
Мы хотим признаться Вам в чувствах несгораемых.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Карина Мухамедовна! Вы наша надежда!
Вы такая добрая, кто же нас поддержит?
Знаем  с нами трудно, но мы обещаем
Приложить все силы, мы не подкачаем!
Знаем мы  не ангелы, но мы обещаем
Вас всегда поддержим, мы не подкачаем!
Ваше благородие, директор уважаемый!
Вы для нас всегда, друг незабываемый Пусть судьба подарит Вам cчет в швейцарском банке!
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Пожелаем счастья, мира, красоты
Пожелаем чуда и большой любви.
Ваше благородие, Карина Мухамедовна!
Мы хотим признаться Вам в чувствах несгораемых.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Пожелаем счастья, мира, красоты
Пожелаем чуда и большой любви.
Вручаем цветы……………………………………….
Ведущая:
Женщин мы  хотим  поздравить с праздником весны,
Нежностью цветов и блеском солнца,
Пусть будут ваши дни всегда ясны,
и солнышко заглянет вам в оконце!
В нашей прогимназии все женщины прекрасны!
Посмотрите на их лица, они лучисты, ясны!
Улыбка каждой женщины достойна обожанья,
И каждая из них – образец для подражанья!
Ведущая:
И кем бы не работали они у нас в саду,
Это просто женщины, хоть раз один в году!
Директором прогимназии быть – нелегкая доля,
Здесь главное – мудрость, и сила, и воля.
Улыбка для каждого, ночи без сна.
Здесь женщин так много, но такая как  Карина Мухамедовна одна!
Ведущая:
Пусть будет спокоен руководитель,
Когда есть такой бухгалтер производитель!
Спокойная, мудрая, взвесит все не раз,
Вот такая женщина Рита Гугова  у нас!
Ведущая:
А быть методистом, вы скажете, просто?
Красавица наша невысокого роста
Совсем в документах своих закопалась,
И сил у Зиты Билостановны почти совсем не осталось…
Ведущая: У завхоза в прогимназии  работы не мало,
Тарелки, игрушки и одеяла…
И куча проблем по хозяйственной части,
А вы – просто женщина, Лара, заслужившая счастья!
Ведущая:
У опытных воспитателей работы не меньше,
Но они тоже – настоящие женщина!
Мы их называем мэтрами, старейшинами,
Но правильнее будет – мудрейшие женщины!
Это Аэлита Хасаншевна, Альбина Владимировна, Елена Борисовна, Тамара
Мусабиевна, , Асият Нажмудиновна, Залина Руслановна, Мадина Лостанбиевна,
Ирина Заудиновна, Марьяна Хасаншевна
Все до одной достойны уваженья!
И в этом у нас нет сомненья!
Ведущая:
Помощник воспитателя – нелегкая работа.
Порой им в платье, туфельки одеться так охота!
Давайте не будем забывать о том,
Что нянечка – женщина, с тяжким трудом!
Не каждому эта работа по силам,
Но жизнь их выносливостью одарила!
Забудьте заботы хотя бы на час,
Вы – нежные женщины сегодня у нас!
Ведущая:
На кухне работа кипит в прямом смысле!
О том, чтоб накраситься – нет у них мысли.
Аминат, Мая, Роза, Марина, Джульетта
Вы лучшие женщины –и это совсем немало.
Ведущая:
Здоровье сберечь нашим всем ребятишкам
Не научишься по учебникам, книжкам!
Рузана Гедгафова наша медсестра с небольшим  стажем!
Вы – женщина, чудо! Мы честно вам скажем!
Ведущая:
Но скучно бы было в саду без школьников!
О  педагогах сказать очень хочется!
Наши учителя – эстетичные женщины,
Наш физ рук стильная и спортивная женщина.
Ведущая: Есть зам директора по воспитательной работе
Галина Алиевна– прагматичная женщина!
Ведущая:
Есть хореограф – танцующая девушка Милана!
 Галина Евгеньевна женщина  талант,
Куршева Рита, Зарета Шетовавы хорошие женщины!
Ведущая:
Не важно, кем работает каждая из вас!
Всех с праздником мы поздравляем Вас сейчас!
Ведущая:
Мы с вами поиграем в игру  "Обращение к мужчинам"
Дорогие подруги, давайте признаемся, как бы мы ни старались об этом не говорить,
но, всетаки, немного досадно встречать праздник без мужчин?!
Ведущая:
Предлагаю прямо здесь и прямо сейчас написать послание мужской половине
человечества, чтобы Вселенная нас услышала и послала в наш коллектив ее
представителей. Итак, начнем с прилагательных, какие имена прилагательные вам
вспоминаются  в первую очередь, при упоминании слова «мужчина»?
Ведущая:
Вы должны назвать прилагательные, если подставить эти прилагательные в наш
шаблон у нас получится рассказобращение к мужчинам
Примерный шаблон обращения
Ведущая:
"……….наши мужчины, ……….друзья, ……..коллеги и……..защитники. Сегодня в
этот…….день и ……….праздник, мы хотим заявить, что вы очень нужны нам! И мы
хотим, чтобы каждый……день и каждую……ночь, вы были рядом, окружая нас
своей……заботой, …….вниманием и ……..любовью, дарили бы нам …..цветы, ……
комплименты и ……..подарки. Знайте, что только ваши……взгляды и ……объятья
делают нас понастоящему счастливыми.  …….мужчины, мы любим вас!
Ваши……подруги"
Ведущая:
А сейчас споем песню «О боже какой мужчина»
Ведущая:
Наш первый конкурс называется «Хозяйка». Для участия в нем потребуется 2
команды , которые не побоятся показать свою хозяйственность!
Ведущая: Ваша задача — из огромного количества бумажек с ингредиентами найти те,
которые вам понадобятся в приготовлении борща. Чья команда быстрее выберет
ингредиенты, та команда и побеждает.
Ведущая:
С заданием наши хозяюшки справились. Давайте же выпьем за то, чтобы и на кухне,
и на работе мы всегда оставались на высоте!
Ведущая:
Вам частушки петь не лень,
Потому что женский день.
Вы послушайте сейчас –
Женские страдания!
Ведущая:
У вас здорово получилось, в пении вы просто богини! Давайте же поднимем бокалы
за то, чтобы песня наша была долгой, лилась рекой, а на любые жизненные невзгоды
мы могли ответить «не надо печалиться!». Вся жизнь впереди, милые дамы! За нас!
Выпивают, закусывают.
Ведущая:
Мы — замечательные хозяйки, а значит, хорошие жены! Мы отлично поем, а значит,
мы — замечательные артистки. Осталось только выяснить, насколько мы
женственны, грациозны. А что нам позволит это сделать? Конечно же, танец!
Ведущая:
Итак, танцевальный конкурс.
Выходят 5 девочек. Вы должны танцевать под музыку, сидя на стуле животом.
руками;
ногами;
головой;
стоя на стуле всем телом.
Напоминаю, что победит та участница, которая станцует красивее всех. Итак,
музыка, поехали!
Ведущая:
Дамы, вы все божественно танцевали! А это значит, что вы на самом деле богини!
Давайте выпьем за нас, таких хороших хозяек и добрых спутниц, верных подруг и
красивых моделей! За нас, таких одинаковых и таких разных! Пусть нас носят на
руках не один день в году, а всегда! За любовь и мечту!
  Песня «Ах какая женщина»
Ведущая:
Образ женщины сравним с конфетой, ведь никогда не знаешь, что скрывается под яркой оберткой. Самая невзрачная на вид конфета может иметь великолепную
начинку, чем больше ешь, тем больше хочется. Бывают и дорогие конфеты, которые
не каждый мужчина имеет возможность попробовать. А сейчас послушайте
гороскоп  "Сладкая женщина"
Ведущая:
Овен: Горячий шоколад
ЖенщинаОвен  страстная и волнующая. В отношениях с "горячим шоколадом"
необходимо поддержание определённого температурного режима страсти, чтобы не
дать остыть. Однако это не простой горячий шоколад, а с добавлением пряностей,
гвоздики, имбиря  и чёрного перца. Такое, довольно огнеопасное блюдо, не
подходит для тех, кто привык к постной "кухне", не любит острые ощущения и
бурные страсти.
Ведущая:
Лев: Карамель
ЖенщинаЛев  Карамель  самая обманчивая, с точки зрения мужчинсладкоежек.
Ведь она часто прикидывается дорогой штучкой, не представляя из себя ничего
особенного. Однако, окруженная обожанием, подогреваемая восхищенными
взглядами, она особенно вкусна и может украсить самый изысканный праздник.
Ведущая:
Стрелец: Пористый шоколад
У женщиныСтрельца взрывной темперамент и характер, по крайней мере в
отношениях с ней всегда присутствует ощущение яркости и стремительности.
Внешний вид таких женщин мало что о них говорит. Чтобы понять их суть,
необходимо сначала раскусить, и в этом есть большая интрига.
Ведущая:
Дева: Орех в шоколаде
ЖенщинаДева принадлежит к категории твёрдых десертов, таких как ореховые
конфеты, грильяж. Жизнь Девы, как правило, подчинена строгому и логически
обоснованному порядку, но раскусить эту женщину с первого раза не удается
никому. Неприступность возбуждает мужские вкусы, невзирая на опасность для
коронок и пломб. Для начала нужно дать ей немного оттаять, а уж потом испытать
незабываемый, порой даже яростный вкус страсти.
Ведущая:
Козерог: Вишня в шоколаде
ЖенщинаКозерог  представительницы этого знака имеют уникальную способность
сохранять и «консервировать» свою красоту и энергию на долгие годы. Обладать
такой конфеткой – удача для мужчины. Однако бывает так, что изза слишком
завышенных требований к потенциальному спутнику жизни, она остаётся одинокой,
рискуя превратиться из сочной ягодки, пропитанной теплым запахом коньяка или рома, в твёрдую замороженную «зимнюю вишню» без вкуса и запаха. Чтобы
отогреть такую  потребуется время.
Ведущая:
Телец: Птичье молоко
«Птичье молоко»  символ домашнего очага, комфорта и уюта, недаром, астрологи
полагают, что из женщинТельцов выходят самые лучшие жены. Однако «Птичье
молоко» требует соответствующих «условий хранения». Ей необходим надёжный
партнер – «мужчинакоробка», за которым женщинаТелец будет чувствовать себя,
как за каменной стеной, который укроет от жара проблем и холода невзгод.
Ведущая:
Близнецы: Рафаэлло
Каждая женщинаБлизнецы имеет в своей сердцевине твёрдый орешек. Многие
представители мужского пола знают, что удержать "Рафаэлло" не так просто. Она
легко увлекается, но также легко может упорхнуть к другому, если в отношениях
начинается скука. Такая несерьезность и поверхностность Близнецов искупается их
интеллектом и разносторонностью.
Рафаэлло  источник разнообразия "вкусовых ощущений", которое нельзя получить
больше ни от какого иного Знака.
Ведущая:
Водолей: Безе
ЖенщинаВодолей  Безе  французский десерт из взбитых белков. Общение с такой
женщиной  одно удовольствие. «Безе» умеют быть разными: нежными и тающими
во рту, мягкими и жёсткими, обычными и экзотичными, с фундуком, фисташками и
в шоколаде... Вкус «безе» может быть совершенно непредвиденным и неожиданным.
Безе – находка для любителей всего необычного и оригинального.
Ведущая:
Весы: Клюква в сахарной глазури
Глазированная клюква – не только изысканное, но и полезное лакомство. Такой
женщины «много не бывает». Сахарная или ванильная пудра  недолговечна и
хрупка, так что тянуть с поеданием не стоит...
ЖенщинаВесы не терпит дискомфорта и грубого обращения, иначе кисловато
горьковатая начинка превратится в вино.
Ведущая:
Рак: Мармелад
Как мармелад имеет множество нюансов приготовления, так и женщинаРак требует
особого подхода, а при неумелом обращении совершенно несъедобна. Являясь
существом нежным и ранимым, не терпит слишком сильного любовного перегрева,
быстро превращаясь в желе.
Ведущая: Скорпион: Леденец
ЖенщинаСкорпион умеет замораживать свои желания, но также легко
оттаивает. В любви женщинаЛеденец – наиболее интересный экземпляр.
«Леденец» требует умелого мужчины, предпочитающего вкус однообразный,
но зато долгий.
Ведущая:
Рыбы: Конфетка с ликёром
ЖенщинаРыбы красива и нежна, нередко приводит к различным степеням
мужского любовного опьянения, которое может закончиться полной зависимостью.
Подходит для самых обеспеченных и респектабельных сладкоежек.
Согласно астрологической «конфетной теории», в ней есть та самая женская
загадка, называемая таинственным шармом или «изюминкой».
Ведущая:
Сколько чудесного и интересного в нашем мире! Но все же главное чудо – это
женщина! Ведь она – это великая тайна природы, неразгаданная загадка Вселенной,
которая сравниться только с самой яркой звездой! И я сегодня предлагаю выбрать
яркую звезду нашей прогимназии .
Ведущая:
 И сейчас приглашаем   участников .
ИГРА   «ЛУЧШИЙ   АКТЕР»   Наверное,   все   мы   с   вами   знаем   наш   любимый
 стих"Наша Таня горько плачет"?
 Задание простое: сейчас должны рассказать этот стих, но есть одно но: я буду
называть , в каком образе нужно излагать стихотворение, что бы все номинанты
были в одинаковых условиях.
   вы обиделись;
 вы очень счастливы;
  вы паникёр;
  вы – старая бабушка;
 вы  маленький мальчик, который только,  что начал говорить;
  вы  хулиган;
 вы  грузин;
 вы  очень смелый;
 вы – вы мисс вселенная 2017, и вы только об этом узнали.
Ведущая:
У нас здесь волшебное зеркальце. Если попросить  очень, очень
 «зеркальце» может рассказать, о том что нам желают наши мужчины или что они
нам хотят сказать. Но для этого нужно попросить
 Ведущая: Какие молодцы, в нашей прогимназии только самые яркие  звезды, зрители давайте
похлопаем   нашим   актёрам.   Мы   посовещались   и   решили   что   все   наши   актёры
заслужили Оскар нашей прогимназии.
Ведущая:
В   нашем   саду   на   редкость   прекрасный   коллективбукет!   В   нем   все   цветы   так
подобраны друг к другу, что замени хоть один — и будет уже совсем не то!..
Ведущая: Наши женщины самые – самые!
Ведущая: Самые милые, самые красивые!
Ведущая: Самые умные, самые нежные!
Ведущая: Самые веселые, самые творческие!
Ведущая: Желаем вам оставаться такими всегда и во всем!
Ведущая:
Самыми сердечными словами,
Полными весенней теплоты,
Поздравляем с первыми лучами,
С праздником любви и красоты!
Ведущая:
Радуйте себя, мечтайте, верьте,
Улыбайтесь шире, как сейчас,
Пусть в любое время года сердце
Бьется повесеннему у вас! Ты ворвался в жизнь мою нежданно,
Изменил мою реальность.
Мысли мерцают, на сердце вспышки,
И любовь без передышки.
Все начиналось как невинный флирт,
А теперь пуст без тебя мой мир.
Ты волшебный, ты с другой планеты,
И ты из моей мечты!
[Припев:]
О Боже, какой мужчина, я хочу от тебя сына.
И я хочу от тебя дочку, и точка, и точка! О Боже, какой мужчина, я хочу от тебя сына.
И я хочу от тебя дочку, и точка, и точка!
Не хватит всех на свете нежных слов,
Чтобы описать мою любовь.
И по ночам не плакать по мелочам.
Ты, как время  лечишь мою печаль.
Знаю я, любовь моя взаимна.
Женщина прекрасна, когда любима.
Ты волшебный, ты с другой планеты,
Ты из моей мечты.
[Припев:]
Ты Джонни Депп и Брэд Питт в одном флаконе.
Как самый лучший, ты записан в телефоне.
И ты волшебный, ты с другой планеты.
Я на все вопросы к тебе нашла ответы.
О Боже, какой мужчина!
О Боже, какой мужчина!
[Припев:]
1.
Нам частушки петь не лень,
Потому что женский день.
Мужики, внимание –
Женские страдания!
Муж сегодня вновь одарит
Туалетною водой.
 Оттого и не бывает
Ни гостей, ни мух порой!
Ни минуты нет у Нины –
Телефонные дела.
Если б муж не был ревнивый,
С телефоном бы спала.
Иностранца я себе
Нашла по объявлению.
 За границей с ним живу
В солнечной Туркмении. Милый мудро поступает,
Как огня, меня боясь.
 Он с девчатами вступает
Только в сотовую связь
Полюбила я сапера,
Но любовь не удалась
У него вчера граната
Не в том месте взорвалась.
Мой миленочек стрижется
Весь под Розенбаума.
Он боится – заведется
В его флоре фауна.
Ой, как с этим гармонистом
Познакомиться хочу.
Красоты моей не хватит —
Самогоном доплачу.
Я куплю себе колечко
С золотою пробою.
Если замуж не возьмут,
Все равно попробую.
Мой миленочек хорош,
На учителя похож.
А наденет пиджачок —
Настоящий дурачок.
Не ходи по коридору,
Не греми калошами,
Все равно любить не буду —
Морда как у лошади.
Меня милый не целует,
Вот какой он молодец.
Он свои большие губы
Бережет на холодец.
Говорят, она красива.
Ох, не верь ты, Ванечка:
Красота ее — в аптеке
Рубель двадцать баночка. Нам частушки петь не лень,
Потому что женский день.
Спели мы страдания,
Спасибо за внимание.
песню на мотив «Ваше благородие»
Ваше благородие, директор  уважаемый!
Мы хотим признаться Вам в чувствах несгораемых.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Карина Мухамедовна! Вы наша надежда!
Вы такая добрая, кто же нас поддержит?
Знаем  с нами трудно, но мы обещаем
Приложить все силы, мы не подкачаем!
Знаем мы  не ангелы, но мы обещаем
Вас всегда поддержим, мы не подкачаем!
Ваше благородие, директор уважаемый!
Вы для нас всегда, друг незабываемый
Пусть судьба подарит Вам cчет в швейцарском банке!
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Пожелаем счастья, мира, красоты
Пожелаем чуда и большой любви.
Ваше благородие, Карина Мухамедовна!
Мы хотим признаться Вам в чувствах несгораемых.
Вы прекрасны, как всегда, всем на загляденье.
Пусть судьба подарит Вам Счастье без предела.
Пожелаем счастья, мира, красоты
Пожелаем чуда и большой любви.
В шумном зале ресторана
Средь веселья и обмана
Пристань загулявшего поэта
Возле столика напротив
Ты сидишь вполоборота Вся в луче ночного света
Так само случилось вдруг
Что слова сорвались с губ
Закружили голову хмельную
[Припев]
Ах какая женщина, какая женщина.
Мне б такую,
Ах какая женщина, какая женщина.
Мне б такую.
Пол не чуя под собою
Между небом и землёю
Как во сне с тобой танцую
Аромат духов так манит
Опьяняет и дурманит
Ах как сладко в нём тону я
Так близки наши тела
И безумные слова
Без стыда тебе шепчу я
[Припев]
Ты уйдёшь с другим я знаю
Он тебя давно ласкает
И тебя домой не провожу я
Жжёт в груди сильней огня
Не моя ты не моя
Так зачем же я ревную
Сколько ж нужно мне вина
Чтоб из памяти прогнать
И забыть мечту свою шальную
[Припев]

file_name: Ведущая.docx

title: Сценарии "Прощай 1 класс"


extracted_text:
Региональный этап Всероссийского детского экологического форума
«Зелёная планета2015 »
Номинация
«Жизнь леса и судьбы людей»».
Работу выполнила:
Темботова Алина
2006 года рождения,
ученица 3 класса МОУ «Прогимназия»
с.п. Атажукино , Баксанского района
Руководитель:
Желдашева Лена Амдулчеримовна
     2015 год Цели:
Воспитательные:
Научить детей бережному отношению к лесу.
Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.
Развивающие:
Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, логическое мышление, умения обобщать и
сравнивать.
Предметные:
Раскрыть и объяснить связь между человеком и лесным сообществом и познакомить с профессиями лесника и
лесничего.
Задачи:
1. Способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологической культуры;
2. Познакомить с правилами поведения на природе;
3. Развитие  коммуникативных качеств учащихся, умения работать в паре и в группах, высказывать свое мнение,
аргументировать его.
Тип занятия: внеклассное мероприятие
Формы: фронтальная, в паре, в группе.
Методы: познавательные, практические.
Технологии:
игровая
здоровьесберегающая
проблемная ситуация.
Оборудование: компьютер, звуковые файлы,  презентация, мультипликационный фильм «На лесной тропе»,
тестовое задание, видеоролик «Берегите природу!»  листья и плоды деревьев, природный материал, пластилин,
бумажные листья для рефлексии.
Ход мероприятия.
Вводное слово учителя:
Эмоциональный настрой.
Придумано кемто
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро звери и птицы,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Учитель: А теперь отгадайте загадку:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню  земляникой,
Таню  костяникой,
Машеньку  орешком,
Петю  сыроежкой,
Катеньку  малинкой,
Васю  хворостинкой... (Лес)
Учитель. Почему лес был таким щедрым со всеми, кроме Васи? (ответы детей)
Учитель. Ребята, а для кого лес является домом? (Для зверей, птиц, растений, грибов)
Учитель. Какие животные живут в наших лесах? (Лисы, лоси, зайцы, кабаны, ежи, барсуки) Приложение 5 Учитель.  Да, в лесах живут звери и птицы, растут грибы, ягоды и дикие плодовые деревья. Надо быть
внимательным к природе и ее обитателям. Нельзя мешать животным. У них и так много забот. Для животных
лес  это и дом и пища. А вы знаете, кто ухаживает за лесом?
В нашей стране много ученыхлесоводов, лесничих, агрономов, которые охраняют старые леса,
выращивают новые. Там, где нет лесов, сажают лесополосы. Лес  хранитель влаги.
Учитель. А инспектор лесного хозяйства расскажет вам о своей интересной работе.
Лесник. Здравствуйте, ребята. Работники лесного хозяйства следят за здоровьем леса: уничтожают насекомых
 вредителей леса, лечат или срубают заболевшие деревья, охраняют леса от пожаров. В разных районах нашей
страны   созданы   заповедники   для   охраны   редких   видов   растений.   Большую   помощь   работникам   лесного
хозяйства оказывают школьники: они охраняют лес от пожаров, собирают семена деревьев, ухаживают за
сеянцами, помогают при лесопосадках. Народная мудрость говорит: "Человек не напрасно прожил жизнь, если
он вырастил хотя бы одно дерево"; "Кто рубит лес, тот сушит места, гонит от полей тучи и готовит себе горя
кучи".
Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой  сжечь миллион деревьев.
Будьте осторожны с огнем. Не забывайте о том, что нужно беречь природу. Ежегодно в мире 20 млн. га леса
страдает от лесных пожаров. А из 100 пожаров 97 возникает по вине человека. Кострище не зарастает 57 лет.
Берегите лес, его обитателей, и вы сохраните красоту родного края.
Ученик.
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни. (А.Берестов)
Учитель. Молодцы, ребятки! Вы, оказывается, и про деревья всевсе знаете! А вот я хочу проверить, знаете
ли вы лекарственные растения. Посмотрите на наш лес. Какие растения мы можем собрать в лесную аптеку?
(Липа, зверобой, береза, крапива.)
Проект лекарственные растения.
Знаете ли вы, что даёт нам лес? Как человек использует его? (ответы детей)
Ученик.
Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?
Вот стоит обычный стол. Это лес!
Или рама, двери, пол? Лес!
А пенал красивый наш? Лес!
Или этот карандаш? Лес!
Ну, а стол, скамейка, парта? Лес!
А тетрадка, книга, карта? Лес! Лес!
Оглянись, всё вокруг
Это наш зелёный друг! Учитель.  Оглянитесь   вокруг.   Назовите   предметы,   которые   сделаны   из   дерева  (Парты,   стулья,   стол,
карандаши, дверь, пол класса.)
Учитель.  Лес  это книжки с картинками, тетради для учеников, это паркет и мебель в наших квартирах.
Древесину   используют   для   постройки   домов,   мостов,   кораблей.   Лес   дает   нам   топливо,   мебель,   спички,
различные изделия.
Ученик читает стихотворение С.Маршака "Что мы сажаем, сажая леса?”
Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи  держать паруса,
Рубку и палубу, рёбра и киль –
Странствовать по морю в бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса ?
Радиомачты  ловить голоса,
Стол, за которым ты будешь писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса ?
Лёгкие крылья  лететь в небеса,
Дом и качели, челнок и скамью,
И деревянную лошадь твою.
Что мы сажаем, сажая леса ?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где утром вороны кричат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лист, на который ложится роса,
Воздух для лёгких, и влагу и тень,
Вот что сажаем в сегодняшний день!
Учитель (на фоне звучания аудиокассеты "Голоса птиц”)
Учитель: Какое значение имеет лес для человека?
Дети:
Лес – это наше богатство!
Лес – это зеленый наряд планеты Земля. Там. Где лес – всегда чистый воздух.
Лес – это дом для птиц и зверей.
Лес – бережет реки.
Лес – это кладовая орехов, ягод, грибов.
Учитель: Однако, с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите.
Есть в каждом лесу особая поляна "поляна слёз”. Собираются там звери, когда их люди обижают, и
рассказывают друг другу о своих бедах и печалях…
Игра "А если бы?...”
Я начину предложение, а вы закончите его.
Если бы дрожащий зайка под кустиком умел говорить, он сказал бы…
Если бы муравей, на которого вотвот наступят умел говорить, он сказал бы…
Если Бы рыбка из грязной лесной речки могла говорить, она сказала бы…
Учитель:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если, будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Учитель: Человек должен быть в лесу не хозяином, а гостем, приходить сюда с добром и не мешать лесным
жителям.
Чтение и обсуждение рассказа В. Сухомлинского "Стыдно перед соловушкой”
Оля и Лида пошли в лес. После трудной дороги сели на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида
сидели, боялись пошевельнуться.
Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида же завернула в газету яичные скорлупки и положила кулёк в сумку.
 Зачем ты берёшь с собой мусор? сказала Оля. Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
 Стыдно… перед соловушкой, ответила тихо Лида.
Соблюдают ли законы природы девочки из рассказа?
Кому стало стыдно перед соловушкой? Почему?
Учитель: Лес – это праздничный стол. А на нем ягоды, орехи и грибы. Когда мы идём в гости к природе, надо
хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?
Дети:
 Не оставлять мусор в лесу.
 Не ломать ветки и деревья.
 Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
 Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
Учитель: Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые
колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой. И многие, возвращаясь домой, несут
охапки увядающих цветов.
 Ребята, надо ли рвать цветы? (Ответы детей.)
 Многие растения становятся редкими изза того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые
цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро вянут.
Лучше любоваться цветами в лесу.
 Сколько погибло бы растений, если каждый из 25 учеников нашего класса сорвал бы хотя бы по 1 цветку?
 Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
 Если увидел мухомор, надо ли его растоптать?
 Если вы пошли в поход ,что надо сделать после того, как отдохнули в лесу и собираетесь домой?(Ответы
детей.)
Разыграть сценку  «Лесной спецназ или кто спасет зеленый лес»
(Звучит загадочная тревожная музыка. На сцену с двух сторон выходят два дерева: Берёза и Дуб. Они идут
осторожно, оглядываются. Сюжетный танец деревьев. Встречаясь на середине, сталкиваются, пугаются, затем
оглядывают друг друга и заводят разговор):
ДУБ: Ты кто? И что так дрожишь, как берёзовый лист на ветру?
 БЕРЁЗА: Я и есть берёзка (Скромно, потупив глазки, чуть кокетничая). И дрожу я от страха. А ты кто?
 ДУБ:  Я – дуб (гордо). Видишь, какой я могучий и сильный (красуется, делает движения, как культурист) и
мне всё нипочём.
(Слышится шум, грохот. Дуб от испуга приседает, а берёзка ещё больше начинает дрожать)
 ДУБ: Что это?
 БЕРЁЗА: Не знаю. Похоже нечисть в наших лесах разбушевалась.
 ДУБ: Я слышу ктото идёт. Замри! (Деревья замирают, распустив ветки)
(На сцену под музыку выходит лиса, прогуливается, Танец лисы рвёт цветы. Раздаётся выстрел. Лиса замирает.
Звучит музыка. Изза кулис через всю сцену стремительно скачет заяц. Делает пару кругов вокруг деревьев,
прячется за лису, закрывает глаза и страшно дрожит. Лиса делает шаг в сторону, ошалело смотрит на зайца).
 ЛИСА: Эй, косой, ты, что, вообще страх потерял?
 ЗАЯЦ: (осторожно смотрит по сторонам). А…  кто здесь?
 ЛИСА: (Щелкает пальцами перед его носом): ЗА—А—А—ЯЦ !!! (Растягивая слово, привлекая внимание) Что
с тобой?
 ЗАЯЦ: Ттттам, Рараразбой ники!
 ЛИСА: Ты, что ушастый (Крутит у виска пальцем), какие разбойники в нашем лесу?
 ЗАЯЦ: Стстр страашные!!
(Раздаётся выстрел: грохот, шум. Заяц, сжавшись от страха,  убегает за берёзку).
 ЛИСА: ДАаа!!! Странно! Спрячуська и я, посмотрю, что дальше будет! (Лиса прячется за дуб. На сцене под музыку появляются два современных хулигана. Они вбегают с двух сторон
к центру зала. //Танец с ружьями// Внешний вид – боевой. Улюлюканье и пальба во все стороны. Встречаются на
середине, перед деревьями)
 1ЫЙ ХУЛИГАН: Ты видел, видел, как этот косой драпанул!
 2ОЙ ХУЛИГАН: Только пятки сверкнули! Ээх, жалко промахнулись!
 1ЫЙ ХУЛИГАН: Ну, ничего, мы его ещё догоним, облаву устроим!
 2ОЙ ХУЛИГАН: Смотри, какая поляна хорошая. Давай отдохнём, чтото я проголодался!
 1ЫЙ ХУЛИГАН: Давай. Пикник устроим. Деревьев здесь много, веток наломаем. Большой костёр разведём.
(Звучит песня «Во поле берёзка стояла» на чув. Языке первые слова поёт берёзка, на русском  хулиганы)
Берёзка: Во поле берёзка стояла
Во поле кудрявая стояла
Люлилюлистояла
Люлилюлистояла
Хулиганы: Я пойду, пойду погуляю,
                 Белую берёзку заломаю
Люли заломаю,
Люли заломаю.
(Ломают ветки берёзки и разжигают костёр. Едят чипсы и пьют фанту, пакеты и бутылки кидают вокруг)
 2ОЙ ХУЛИГАН: Классный пикник получился!
 1ЫЙ ХУЛИГАН: Как мне нравится на природе отдыхать. Кругом птички поют, деревья радостно шелестят,
зайцы скачут. (Зевает). А давайка мы поставим капкан, может кто и попадётся! (Идёт ставить капкан Около
того дерева, где лиса спряталась)
 2ОЙ ХУЛИГАН: Славно мы повеселились, может часокдругой поспим.
(Хулиганы садятся спиной друг к ругу. Ружья кладут на колени и засыпают. На край сцены украдкой выходят
лиса и заяц).
 ЗАЯЦ:  Ой, как страшно, они нас убьют и съедят. Что же нам теперь делать?
 ЛИСА: (С осторожностью обходит капкан) Не боись, лопоухий, со мной не пропадёшь. Я, между прочим,
агентесса лесной безопасности (Лиса достаёт рацию. Заяц поражённо, перестав дрожать, смотрит на неё. Лиса
говорит в рацию): Метла, метла, Я – рыжая, нужна помощь, как меня слышите. (Раздается звук рации)
 ЗАЯЦ: Ну, что?
 Лиса: Всё в порядке, сейчас будут! (Слышен звук музыки с сиреной. На сцене появляются две БабкиЁжки в
форме спецназа. На голове – банданы. Хулиганы просыпаются)
Бабки – Ёжки (хором): Руки за голову. Вы – арестованы!
 1ый Хулиган: Что???
 2ой Хулиган: За что??? (Под музыку завязывается бой бабок Ёжек «Спецназа» и хулиганов). Бабыёжки
Связывают верёвкой хулиганов. Ружья передают лисе с зайцем.)
 1ая БабаЯГА: Ну, всё, операция успешно завершена, можем клиентов паковать и грузить.
 2ая БабаЯГА: А пока вы их держите на мушке, чтобы они не сбежали. (Лиса и заяц встают с двух сторон от
хулиганов, передёргивают затво.
ЛИСА и ЗАЯЦ: (громко) Шикшиккаяпр! хулиганы  испуганно смотрят сначала на лису и зайца, а затем на
БабокЁжек и спрашивают:)
ХУЛИГАНЫ (Вместе, глядя на Бабок  Ёжек): Вы, кто?
 1ая БабаЯГА: Мы – бабы – ёжки,
 2ая БабаЯГА: Лесные спасатели.
(По очереди  поют песню Бабок – Ёжек «Лесных спасателей», на мотив «Частушки Бабок  Ёжек»
пританцовывая):
 1ая: Растяни меха гармошка,
    Ээх, играй наяривай
    Спойка песню бабка – Ёжка,
    Спой, не разговаривай
2ая: Отдохнуть турист решил Куст ракиты подпалил
    Лес в огне, турист – в дыму
    Кто поможет здесь ему?
ВМЕСТЕ: Мы спасатели лесные,
                  Бабки – Ёжки удалые
                   Пожар можем потушить,
                  Чтобы лес мог долго жить
 1ая: Зима лютая придёт
    С собой голод принесёт.
    Зайцы, белки да ежи
    Кто поможет им прожить?
ВМЕСТЕ: Мы спасатели лесные,
                  Бабки – Ёжки удалые
                  Всех накормим мы зверей
                   К нам спешите поскорей.
 1ЫЙ ХУЛИГАН: А за что вы нас так?
 2ОЙ ХУЛИГАН: Что мы плохого сделали?
 1АЯ Баба – Ёжка: Э э, милок! В лес заповедный пришли,
 2ая БабаЁжка: Шумите, лесных зверей пугаете,
 1ая БабаЁжка: Костры в неположенном месте разжигаете,
 2ая БабаЁжка: Деревья ломаете
 Вместе:  А природу беречь и любить надо. Ведь лес – это наша жизнь!!!
 ХУЛИГАНЫ:  Мы больше не будем. Простите нас! Мы тоже научимся беречь природу и заботиться о
животных, птицах и рыбах!
Бабы – ёжки развязывают хулиганов, дарят им мётлы  и говорят:
 БабыЁжки: Вот это ваше оружие. Пусть леса будут чистыми и зелёными.
Вывод: В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.
Учитель: Работа в группах.
Вспомнить правила работы в группах.
 Рассказать и показать врагов леса.
1 группа. Огонь – самый страшный враг леса. В борьбе с пожарами большую роль играет пожарная
профилактика. Она включает комплекс мероприятий, направленных на предотвращение возникновения лесных
пожаров, ограничение их распространения и своевременное обнаружение очагов огня. И взрослым, и детям
необходимо соблюдать исключительную осторожность с огнём в лесу, с ним шутить нельзя. Каждая зажжённая
в лесу спичка или сигарета должна быть тщательно потушена. Посетителям леса в целях предупреждения
пожаров надо соблюдать правила пожарной безопасности в лесах.
Согласно правилам, в пожароопасный сезон запрещается разводить костры в хвойных молодняках, старых
горельниках, на участках повреждённого леса (ветровал, бурелом и т.д.), торфяниках, лесосеках с остатками
заготовленной древесины, в местах с подсохшей травой, а также под кронами деревьев.
Обнаружив начавшийся пожар, постарайтесь немедленно его потушить, а при невозможности справиться
своими силами, сообщите о нём в ближайшее лесничество.
Потушить лесной пожар в начале его возникновения – дело нетрудное. Самый доступный и простой способ
остановки огня – захлёстывание кромки его зелёными ветками и молодыми деревьями, лучше хвойных пород.
Для этого бьют по горящей кромке резкими скользящими ударами, сбивают пламя и сметают угли на
выгоревшую площадь. Этот способ эффективен при тушении слабых низовых пожаров.
Если есть под рукой лопата, огонь можно потушить, закидав кромку пожаров грунтом. Таким способом тушат
пожары средней силы на лёгких песчаных почвах. Небольшой огонь можно затоптать ногами. Действенное
средство то огня – вода. ( нарисовать или изобразить самим). 2 группа. Огромный ущерб лесу наносят грибывредители. Они живут много лет и достигают очень больших
размеров. Если на стволе растет плодовое тело гриба – дерево больное. На сосне лиственнице встречается
гриб, похожий на небольшое копыто  это сосновая губка. Она разрушает древесину. Деревья заражаются в
возрасте 40–50 лет, и чем старше и толще древостой, тем больше больных деревьев. Гриб поражает нижнюю
часть ствола. А заражение начинается с пустяка. Идут по лесу ребята или взрослые, сломают ветку или
нанесут рану ножом, иногда животные обгрызут кору. В такую рану попадают споры гриба, имеющиеся в
воздухе. Для развития гриба из споры нужны вода, питательные вещества и воздух. Воду и пищу даёт дерево,
воздух поступает через рану. Развиваясь, гриб начинает разрушать дерево изнутри. Сначала образуется твёрдая
гниль, потом ситовая (срез дерева похож на сито), а позже – дупло.
На многих лиственных породах развиваются трутовики. Гриб вызывает сердцевинную белую гниль с чёрными
полосами.
На ели, сосне, реже на лиственных породах встречается корневая губка. Гриб растёт на корневой шейке и на
обнажённых корнях живых деревьев, на пнях и мёртвых деревьях. Хвоя у больных деревьев становится
бледнозелёной.
Гриб боится света и чаще встречается в густых лесах, преимущественно спелых и перестойных. (нарисовать
или изобразить самим).
3 группа. Захламление лесов. Большой вред лесным экосистемам наносит захламление лесов древесными
остатками при заготовке древесины или бытовым мусором. Кучи сучьев, коры, тонких стволиков, высокие пни
становятся местами размножения лесных вредителей. Бытовой мусор, оставленный в пригород – ном лесу
отдыхающими, туристами или сваленный из автомашин, ухудшает эстетический вид леса, а при сильном
захламлении способствует смене лесных трав растениями мусорных местообитаний – рудералами (в первую
очередь – крапивой и чистотелом). Для предотвращения захламления надо строго контролировать исполнение
правил заготовки древесины, все древесные остатки использовать для приготовления древесностружечных
плит или отправлять на химическую переработку. Ветки хвойных деревьев – ценный корм, из них готовят
витаминные концентраты. Для предотвращения захламления бытовым мусором лесопарков устанавливают
контейнеры для его сбора, проводят очистку замусоренных лесов. (нарисовать или изобразить самим). 4 группа. Обеднение видового состава лесов при использовании химических препаратов. В современном
лесоводстве применяют химические средства борьбы с насекомымивредителями. В год использования
пестициды подавляют вредителей, но вместе с ними уничтожают много «врагов наших врагов» – хищных
насекомых (ос, муравьёв) и птиц. На следующий год более массовые популяции вредителей могут вновь
быстро восстановиться, а контролирующие их плотность менее многочисленные виды вообще исчезнуть.
Экологическое равновесие будет нарушено, и пестициды придётся применять каждый год, всё больше ухудшая
экологическую ситуацию в лесу и уменьшая разнообразие обитающих в нём животных. При соблюдении правил
лесозаготовок и обеспечении охраны муравейников нет необходимости применять в лесу пестициды.
Плотность насекомыхфитофагов регулируется механизмами экологического равновесия.
Учитель: Вы знаете пословицы о лесе? (Дети рассказывают):
Лес кормит, лечит, укрывает и согревает.
Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
Кто лес любит – тот его не губит.
Лес богатство и краса, береги свои леса.
Враг природы тот, кто её не бережёт.
Учитель: Работа в паре. Вспоминают правила работы в паре.
Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»
1.
2.
Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?
а) полюбуюсь на него и пойду дальше
б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу
Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
а) покормлю птенца 3.
4.
5.
б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели
в) буду наблюдать издали
Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?
а) пойду, но буду собирать очень осторожно
б) расспрошу об этом учительницу
в) не пойду
После привала в походе у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с
ними прежде, чем продолжил поход?
а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик
б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился
в) закопал бы в землю
Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?
А) почти все знаю, но хотел бы знать больше
Б) коечто знаю, но хотел бы знать больше
В) я люблю природу, но мы этого еще не проходили
Учитель: Разгадайте кроссворд "Дары леса".
По горизонтали:
2. Невысок и коренаст.
Поглядеть решил на нас.
Приподняв с утра под елками.
Лист с прилипшими иголками. (Гриб)
4. Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (Орехи)
5. Не балует дуб детей.
Одевает без затей:
Все в его семейке
Носят тюбетейки. (Желуди)
6. Каждой весною
Лапы еловые
Старые лампы
Меняют на новые. (Шишки)
По вертикали:
Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
3. Ловит солнышко лучистое,
Зрея на опушке.
Покраснеет  и душистая
Попадает в кружки (Земляника)
Поиграем в игру "Можнонельзя” (дети отвечают хором).
Ломать деревья и ветки (нельзя)
Сажать больше деревьев (можно) Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя)
Ходить только по тропинкам (можно)
Рвать большие букеты цветов (нельзя)
Любоваться ими (можно)
Оставлять мусор в лесу (нельзя)
Собрать мусор в яму и закопать (можно)
Разжигать костры в лесу (нельзя)
Беречь лес от пожара (можно)
В лесу шуметь (нельзя)
 Работа в группах.
 Практическая работа.
Дети, работая  в группах, делают коллективные поделки из природного материала «Лес – дом родной для птиц
и зверей»
Учитель. Наше мероприятие заканчивается. Я надеюсь, что знания, которые вы сегодня получили, помогут
вам в жизни, и вы более внимательнее будете относиться к окружающей природе, ведь она наш дом, а о своём
доме человек должен заботиться.
 Земля  наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть
нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе.
Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача  предотвратить все это. Больших проблем
вам пока не решить, но кое  что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать
птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она  твой давний добрый лекарь,
Она  союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она  одна.
Берегите добрый лес
Он источник всех чудес!
Чтобы всюду зеленели
Сосны, вязы, клены, ели –
Берегите лес!
Белке, кунице, зайцу, лисице
Лес – дом родной.
Птице и зверю хочется верить
В мир и покой!
Ответное слово детей Пожелание лесу:
  Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес.
Полный сказок и чудес!
Нор звериных, птичьи гнёзда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Живётся с нами радостно всегда!
Учитель. А сейчас мы будем наряжать дерево:
Зеленый лист – если любишь природу, знаешь и соблюдаешь правила поведения в лесу, хочешь, чтобы наша
планета была цветущим садом.
Красный лист – если ты к природе относишься не бережно, берешь пример с невежественных людей, бездумно
губящих природу.
(Под звуки музыки ребята выбирают листочек и наряжают дерево).
      ПЕСНЯ «Берегите лес»
На мотив «Птица счастья»
1.    На планете нашей голубой
Есть то место, где живём с тобой,
Родина моя – красивые края
Будем мы всегда беречь тебя:
Здесь растут и ёлка и сосна,
И берёзка  белая моя,
Дуб, осина, клён
Все деревья в нем
Край любимый –
Я в тебя влюблён!!!
              ПРИПЕВ:  Лееес – зелёный наш дом
                       Где птицы летают, и звери кругом
                       Чтоб всем здесь дышалось легко
                       Мы будем беречь лес – Богатство своё
2.    Будем мы природу охранять
И леса её преумножать,
Чтоб Земля жила, долгие века
И потомкам счастье принесла.
Птица в небо из гнезда летит,
А зайчишка под кустом сидит,
Лес всем дом родной летом и зимой
Здесь живут одной большой семьей!
ПРИПЕВ:  Лееес – зелёный наш дом
                        Где птицы летают, и звери кругом
                        Чтоб всем здесь дышалось легко
                        Мы будем беречь лес – Богатство своё Использованные источники:
2. Дерево. Электронная энциклопедия Wikipedia.org. [Электронный ресурс]
3.
4.
5.
/http://ru.wikipedia.org/wiki/Деревья (Дата обращения: 27.09.11 г.)
Загадки о лесе. kostyor.ru. [Электронный ресурс] /http://www.kostyor.ru/student/?n=334 (Дата обращения:
27.09.11 г.)
Стихи о лесе. supertosty.ru. [Электронный ресурс] /http://www.supertosty.ru/stihi/o_prirode/les/ (Дата
обращения: 23.09.11 г.)
В сценарии использованы стихи поэтов: В.Рождественского С.Викулова, Б.Дубровина, П.Комарова,
И.Бунина, П.Бровки, Т. Мельченко, В. Шифнера, С.Орлова.
6. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. «Нравственноэкологическое воспитание школьников», М., «5      за
знания»
Энциклопедия «Я познаю мир Животные», М., «АСТ» 2004
Энциклопедия «Я познаю мир Растения», М., «АСТ» 2004
Энциклопедия Проверьте свои знания,  составитель Вадченко Н.Л., Донецк, «Сталкер»,1997
7.
8.
9.

file_name: Конспект внеклассного занятия по экологическому воспитанию. Тема -Берегите лес%21-.docx

title: Сценарии "Прощай 1 класс"


extracted_text:
Сценарий  праздника «До свиданья, 1 класс!»
Старуха Шапокляк
Я старушка, хоть куда:
И умна, и молода!
Со мною моя крыска
По имени Лариска! (прислушивается)
Там ктото есть, сюда идут…
Меня пока здесь не найдут.
Я спрячусь там и подсмотрю
Ах, как подсматривать люблю!
(Прячется.Входят дети)
Под музыку входят дети.
1 ведущий: Первый класс – это первый задорный звонок.
2 ведущий: Первый класс – это первый серьёзный урок.
1 ведущий: Первый класс – это первая в жизни оценка,
2 ведущий: Это шумная, радостная переменка.
1 ведущий: Знают девочки в классе и знают мальчишки:
2 ведущий: Первый класс – это первая школьная книжка.
1 ведущий: А вы помните, какие вы пришли в первый класс маленькие,
робкие, держась за руки своих мам и пап. Помните, как робко вы входили в
класс и долго запоминали своё место, свою парту.  Вы многому научились за
этот год, подружились, стали взрослее.

 2 ведущий: За это время у вас прошло 132 урока  математики, 136 уроков
письма, 68 уроков урока чтения, 66 уроков окружающего мира, 99 уроков
физкультуры, 33 урока трудового обучения, 33 урока музыки,  33 урока
изобразительного искусства.
  Итого у наших первоклассников за этот год было 600  уроков.
1 ведущий: Да, первый класс — это первый шаг во взрослую жизнь. И
поверьте, шаг этот трудный.
Ученик:
Букв сначала мы не знали
Мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились буквы с нами. Ученик:
Мы знаем буквы, знаем слоги,
Умеем говорить, считать,
И постепенно, понемногу
Мы научились все читать.
Все мы сегодня говорим:
ВСЕ: Спасибо, азбука!
Танец «Азбука»
Ученик:
Самый трудный 1й класс.
 Всех труднее 1й класс!
 Потому что в первый раз
 Мы попали в 1й класс!
Ученик:
Малышами много раз
 Мы играли в первый класс.
 Снился мне во время  сна
 Класс с табличкой «Первый  класс»!
Ученик:
Утром форму мы надели,
 Взяли новые портфели
 И пошли мы первый раз
 В первый класс!
Песня «Первый класс, первый класс» Ла ла ла ла ла
 Ученик:
 Мы пришли впервые в школу,
 Как на праздничный парад.
 В мир весёлый, незнакомый.
 Лично я был очень рад.
Ученик:
Все с цветами на линейке
 Мы стояли, не дыша,
 И дивились: до чего же
 Наша школа хороша!
Ученик:
Помню, мама улыбалась,
 Я махала ей  в ответ,
 А в руках держала чудный
 Гладиолусов букет.
 Ученик: Я, как маленький волшебник,
 В первый раз открыл учебник.
 Понял я в тот самый миг,
 Что теперь я ученик.
Вальс
Учитель.   Прошёл целый год.  Каким он был? Чему он научил нас?
Ученик:
Выводили мы кружочки,
 Сколько палок! Целый лес!
 Двоеточия и точки
 Вызывали интерес.
Ученик:
Палки стоя выводили,
 Даже лежа на боку,
 Потомуто выходило
 Не на нужную строку!
Выручайте палочки, палочкивыручалочки!
 Становитесь по порядку
 В мою первую тетрадку.
 За строку не вылезать,
 Спину прямо всем держать!
Ученик:
 Что же вы не слушаетесь?
 Что же плохо учитесь?
 Что стоите, как попало?
 Мне опять за вас попало!
 Но не знает мой учитель
 И не знает даже мама,
 Как вас трудно научить,
 Чтобы вы стояли прямо.
Ведущий:
Чтение – прекрасный урок!
 Много полезного в каждой из строк.
 Будь это стих или рассказ,
 Мы учим их, они учат нас.
Ученик: Прочёл рассказ я в первый раз. А папа удивлялся:
«Ведь ты читал смешной рассказ и даже не смеялся!»
Смешной?
Читать – нелёгкий труд, в глазах от букв рябило.
Не то чтобы смеяться, тут заплакать впору было. Сперва я чтенью научусь,
А уж потом нахохочусь!
Звучит заставка “Песенки Шапокляк”, появляется Шапокляк
Шапокляк:
Погодите, погодите,
Что такое? Как же так?
Ведущий:
Вы, гражданка, кто такая?
Шапокляк: Я – старуха Шапокляк!
Ведущий:
Отойдите, не мешайте!
Праздник здесь у нас большой!
Наши умные ребята
Переходят во второй!
Шапокляк:
Какой? Второй?
Вы что, ребяты!
Туды еще вам рановато,
Целый год учились –
Ничему не научились!
И понятно, бесполезно
Здесь проходит целый год.
Моя умная  лиса Алиса
В вашу школу не придет.
Ведущий:
О таких вещах толкуем,
А у вас понятья нет.
Да про эту школу скоро
Будет знать весь Интернет!
Шапокляк: (шарахаясь и пугаясь, крестится)
Свят, свят, свят! До Интернета
Лучше дел не доводить.
Я слыхала, что гораздый
Он преступников ловить!
Ведущий:
Как у вас с образованьем?
Два – три класса, больше нет?
Интерпол бандитов ловит,
А совсем не Интернет.
Шапокляк:
Перепутала маненько…
Ладно старую стыдить!
Запишу вон мою крысу
На компьютеры ходить… Ведущий:
В нашей школе не придется
Вашей крысе заскучать…
Шапокляк:
Ой, поешь, ты, очень складно
А мне надобно начать,
То, зачем сюда пришла я
Вам проверку учинять.
Ведь министр образования
Прислал меня с заданием:
Проверить тут, пронюхать там,
И всем поставить двойки вам!
Я экзамен проведу
Что не знаете  найду
Докажу, что зря старались
Лучше б в детсаду остались!
Ученик:
Бабушка, вы не сердитесь!
Лучше сядьте, присмотритесь.
Пропоем мы и покажем
Чему учат в школе нашей.
Песня “Чему учат в школе”
Шапокляк:
Ой, да вы все только врете,
Ничего вы не могете,
Или могете? Забыла,
Русский я давно учила.
Ладно, сяду, посмотрю.
Ведущий:
А мы продолжаем.  “Русский язык”
Без грамматики, друзья,
Нам прожить никак нельзя.
Хоть трудна, но без нее
Плохое было бы житье.
Ведущий:
Если поставить ударение неправильно посмотрите, что получится
МИНИАТЮРА «ЗНАЙ ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА»
 Выходит девочка Маша, горло у нее закутано шарфом).
 Девочка Маша.  Так хочется поскорее в школу, к ребятам. Пора  лекарство
принимать. (Берет бутылочку с лекарством, читает этикетку и начинает
пищать. Вбегает Таня)
 Девочка Таня. Что случилось, Маша? Почему ты пищишь? Маша. Да я лекарство принимала, а здесь написано (читает): «Три раза по
одной ложке, после приема пищи»
 Таня.  Ах, ты глупышка! Ты, наверное, прочла: «После приема пищи, а
не/пищи»
 Маша.  Ой, нам в школе учительница говорила, что от перестановки
ударения может меняться смысл слов. Да, полезно знать правила русского
языка.
Шапокляк:
Все сделали так внятно,
Теперь мне все понятно!
Меня спросите чтонибудь,
Знаньями хочу блеснуть.
(ведущий задает рад вопросов из области языкознания)
Ведущий: Поставьте  ударение в слове «девочка».
Старуха Шапокляк: Я не могу – девочек ударять нельзя. Хотя очень хочется!
Хихихи!
Ведущий:
Придумайте предложение со словом «уха».
Старуха Шапокляк: «У Маши на голове два уха». (Смеётся).
Шапокляк:
Ох, устала я, ребята,
С языком мне трудновато.
Я в математике сильна
Задачки приготовила.
А нука их решите,
Смекалку проявите.
Ведущий:
Хорошо бабушка. Я думаю, что наши детки решат твои задачки. Но чуть
погодя, потому что в школе уроки чередуются с переменками.
Перемена.
Танец «Кукарелла»
Ведущий:
Ну как, бабушка, понравился тебе наш танец?
Шапокляк: Очень.
Ведущий:
Звонок говорит нам, что пора перейти к математике.
Ученик:
И прекрасна, и сильна
Математика – страна.
Здесь везде кипит работа,
Все подсчитывают чтото.
Ученик: Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Вот для этого нужна математика!
Ведущий:А ещё математику надо знать для того, чтобы с вами не произошла
такая же история как с мальчиком Серёжей.
Ведущий:
Пошёл Серёжа в первый класс,
 С Серёжей не шути!
 Считать умеет он у нас
 Почти до десяти!
 Не грех такому мудрецу
 Задрать курносый нос:
 Вот както за столом отцу
 Он задаёт вопрос…
 Серёжа.
 Два пирожка тут, папа, да?
 А хочешь, на пари,
 Я доказать могу всегда,
 Что их не два, а три!
 Ведущий:
Считают вместе.
 Серёжа.
 Вот один, а вот и два.  Смотри!
 Один да два…
 Ведущий:
 Закончил сын
 Серёжа.
Как раз и будет три!
 Отец.
 Вот молодец!
 Ведущий:
Сказал отец.
 Отец.
 И в самом деле, три!
 И потому я два возьму,
 А третий ты бери.
 Перемена. Танец  мальчиков
Шапокляк: Моя любимая математика начинается. А вы хорошо умеете
считать? Сейчас мы это и проверим.
Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке
Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,
Подберезовик, листок и широкий поясок.
У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов? (9 грибов) Шапокляк: (обращаясь к детям)
Ой, какие молодцы!
Все задачки решены!
Сейчас к министру я пойду
И обстановку доложу:
Ох, и умный здесь народ
Не зря трудились цельный год.
Старуха Шапокляк: Выпускники 1го класса! Вы меня очень порадовали! И
праздник у вас очень хороший! И вы все стали умными и способными! На
память я хочу вам вручить медальки. До свидания, ребятки!
А у нас Перемена «Ералаш»
 Кричала мама: «Что за безобразие?!
Сплошные «тройки», где разнообразие?»
Когда же я принёс «разнообразие»,
Она опять кричала: «Безобразие!»
За что же ты получил пятерку?
— Учитель спросил, сколько ног у страуса. Я ответил — три.
— Но у страуса две ноги.
— Верно, но мой ответ был более правильный, так как другие говорили, что
четыре.
Руслан, твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоей
сестры.
 Так ведь у нас одна собака на двоих.
Алёша, ты подсказываешь Павлу. За подсказку "два" тебе я ставлю.
"Два?" Но я подсказываю и Марине. Может быть, поставите
"четыре"?
Игорь, я тебя просила назубок выучить таблицу умножения!
Я учил. Да у меня как раз тот зуб выпал.
Отец: Тебя сегодня вызывали?
Сын: Да, а завтра твоя очередь. И сразу к директору.
Дочь: Мама, вчера учительница отправила Васю домой.
Мать: Что же он натворил?
Дочь: Вася пришёл в школу неумытым.
Мать: Так  ему и надо, грязнуле!
Дочь: А сегодня весь класс не умывался!
Отец: Ну, сынок, покажи дневник, что ты сегодня принёс из школы?
Сын:  Да нечего показывать, там всего одна двойка. Отец:  Всего одна?
Сын:  Не волнуйся, папа, я завтра ещё принесу.
Сценка ЕГЭ
Кабардинский танец
Сценка «Компьютер»
Учитель. Ребята, вы молодцы! Многому научились, многое узнали и открыли
для себя. Сегодня вы получите дипломы выпускников 1го класса и шагнёте
во “2 класс”.   Вам удалось справиться со всеми заданиями. А родители – то,
как за вас переживали!
 Мальчик.  Да, бедные наши мамы и папы!
 Девочка. А чего это они бедные?
 Мальчик. Сидят, смотрят на нас, и, я заметил, чуть не плачут.
 Девочка. Так это им на сцену хочется! Давай им дадим такую возможность?
 Учитель:  Послушаем родительские страдания. Частушки
Мы конечно очень рады
Что у Вас всё позади
От родителей частушки
Мы хотим преподнести
Мы родительски страданья
Здесь сейчас вам пропоём.
Нелегко учиться в первом,
Может, легче во втором.
Тяжело даётся чтенье,
А письмо уж тяжелей.
С дочкой строчек пять напишем –
Сразу хочется в постель!
С сыном схемы составляем,
Где слиянья, не пойму.
Лишь когда он объясняет,
Мне понятно, что к чему.
Наступает поздний вечер,
Наконецто можно спать.
Тут сыночек вспоминает:
«Надо ж буквы прописать!»
Только зря переживали,
И страдали тоже зря,
Веселы все наши дети,
А ревут учителя. Голосисты наши дети,
Не молчат, а всё кричат.
Тихо говорить не могут,
В перемену все визжат.
Но мы верим, что детишки
Быстро смогут всё понять
И учиться будут в школе
На «четыре» и на «пять»!
Начался учебный год,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетёт:
Скоро ли каникулы?
Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки.
А у нас опять забота:
Во второй  их отправлять.
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
 Первый класс уже кончаем,
Часики протикали,
А теперь у нас, у всех,
Летние каникулы.
 Мы за лето отдохнём,
Сил поднаберёмся,
А в начале сентября
Снова соберёмся.
Почему мы здесь все пляшем?
Почему мы все поем?
Потому что очень скоро
Перейдем мы во второй!
От души мы вам пропели
 Школьные частушки.
 Мы нисколько не устали –
 Жалко ваши ушки! Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтобы нам похлопали.
Учитель.  Мы видим, что ребята повзрослели, а вы, родители,  готовы
перейти во второй класс? Сейчас мы это проверим!
КОНКУРС  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ.
 • Вспомните расписание уроков своего ребёнка в среду (окружающий мир,
русский язык, физкультура, математика, кабардинское чтение).
 • Назовите адрес школы.
 • Поднимите руку, кто знает, за какой партой сидел ваш ребёнок последнее
время?
 • Как зовут лучшего друга вашего ребёнка в классе?
 • Как зовут директора школы?
 • Сколько детей в классе, в котором учится ваш ребёнок?
• Сколько уроков физкультуры в неделю у вашего ребёнка?   В какие дни?
 • Сколько в классе девочек?  Мальчиков?
 • Сколько всего предметов изучал ваш ребёнок в первом классе?  ( 9)
Учитель.  За их труд и за активное участие в жизни школы и класса нашим
родителям вручаются благодарственные письма.
Ученик:
Милые мамы! Милые папы!
 Бабушки, дедушки, братья и сестры!
 Как хорошо, что вы рядом сейчас
 В этот торжественный радостный час.
 Ученик:
Радость свою мы с вами разделим,
 В жизни для нас вы компас земной.
 Ведь для родителей главное – дети!
 Мы благодарны вам всей душой!
 Учитель. Ребята! Давайте скажем, родителям “спасибо” за то, что в любую
минуту, грустную и радостную, они всегда с вами.
Песня «Цветы для мамы»
  Ученик:
 Первый класс! В первый раз
 Год назад ты принял нас.
 Перейдём мы во второй,
 Попрощаемся с тобой!
 Ученик:
Мел, доска, картины, карты Вместе с нами перейдут.
 Чуть повыше станут парты,
 Вместе с нами подрастут.
  Ученик:
Полюбили мы друг друга,
 За друзей стоим горой.
 И со мной моя подруга
 Переходит во второй.
Ученик:
А учительница что же?
 Разве бросит нас с тобой?
 Нет, учительница тоже
 Переходит во второй.
Ведущий:
Трудный первый класс, конечно!
Потому и интересный!
И успехов есть немало,
И родною школа стала.
Хвалим тебя за старания,
Ты – молодец, первоклассник!
Сегодня тебе присуждается
Звание – ВТОРОКЛАССНИК!
Учитель
Я поздравляю Вас всех с окончанием учебного года!
 Разрешите мне торжественно вручить вам свидетельства  об окончании
первого класса. (Вручение свидетельств и грамот за достижения в учёбе,  за
участие в конкурсах, за лучшие работы и т.п.)
Детям вручаются дипломы и подарки.
Танец индийский
Ученик:
Прощай, любимый первый класс!
 Ты лучшим в жизни был у нас!
 Ты научил всех нас читать.
 Писать. Считать и рисовать.
 Прощай, любимый первый класс!
 Ты лучшим в жизни был у нас! (все хором)
Ученик:
 Мы прощаемся с первым классом. Лето, лето, – мы рады тебе!
 Отдохни от нас, милая школа,
 Мы вернёмся к тебе в сентябре.
Дорогие первоклассники, ещё раз поздравляю вас с успешным окончанием
первого класса.  Впереди нас ждет много интересного.
 Отдыхайте, набирайтесь сил, укрепляйте свое здоровье.  Я вас жду в
сентябре! Желаю Всем счастья.
Песня «Мы желаем счастья Вам»

file_name: 1 класс прощай Лена.docx

intro: Сценарии праздника "Сказка про Новый год"

title: Сценарии "Прощай 1 класс"


extracted_text:
Сценарий праздника Провела воспитатель
средней группы  «Буратино»
Абаева А. Н.
Сказочный Новый Год!
(под музыку выходят дети и становятся в полукруг)
Ведущий :
2016 г.
Наступает Новый год —
Время радостных забот,
Время добрых новостей,
Время сказочных гостей!
Здравствуйте, друзья! Вот мы и пришли в волшебный мир сказки. Сказки не простой —
новогодней. Здесь собрались те, кто верит в чудеса, кто любит приключения, кто не боится
опасностей и преодолеет все преграды, разрушив злое колдовство. Итак, мы начинаем.
Пусть вспыхнут на нашей елке веселыми огоньками радость и дружба, смех и улыбки,
верность и доброта.
Ребенок.
Всех на свете поздравляем,
Всем мы от души желаем,
Чтоб ладоши хлопали,
Чтобы ноги топали,
Чтобы дети улыбались,
Веселились и смеялись.
Ребенок.
Когда веселые снежинки.
Вдруг полетят к земле с небес,
И спрячут улицы, тропинки,
Укроют речку, поле, лес.
Скажу я, стоя у окна:
«Смотрите, вот пришла зима!»
Ребенок.
Зимы все не могли дождаться,
чтоб с гор на саночках кататься,
Чтоб наши лыжи и коньки,
помчались наперегонки.
Ребенок.
Еще зимою каждый ждет,
Когда наступит Новый год,
И будет праздник и веселье,
И Дедушка Мороз придет!
Хоровод «В лесу родилась елочка».(дети садятся на стульчики)
Ведущ:
 Происходят чудеса в Новый год,
Волшебство стучится в дверь –
И метель закружит всё, заметёт,
Чудо сбудется и все произойдет. /Слышен бой курантов, выбегают 5 часиков.
1я .
Пустите нас, пустите в зал,
А то поднимем мы скандал.
Какие там билеты?
У нас билетов нету.
2я
Мы – новогодние минутки,
Мы любим смех и любим шутки.
Минуты люди берегут,
Весь год составлен из минут.
3 –я м.
Старый год кончается,
Хороший, добрый год,
4я
Не будем мы печалиться,
Ведь новый к нам придет!
/Танец часиков/. «Тики так»
4я м.Нас ждут веселье, хороводы,
И запах ёлки новогодней,
И гдето прячется здесь сказка,
Мы с нею встретимся сегодня!
(раздаётся звук разбившегося зеркала)
Ведущая: что это? Кажется, чтото упало. Да это зеркало! (поднимает, разглядывает).
Какое странное зеркало. Наверное, оно волшебное. Сейчас проверим. Свет мой, зеркальце,
скажи, да всю правду доложи –
Где же Дед Мороз сейчас, не забыл ли он про нас?
Зеркало:
Там в лесу метель была, все дороги замела….
Ведущий:
Ребята, что нам делать? (высказывания детей)
Давайте позовём Снегурочку, может, она нам поможет?
/Дети зовут Снегурочку. звучит музыка заходит Снегурочка
Снегурочка:
Как красиво в вашем зале,
Славный праздник будет тут,
Значит, правду мне сказали,
Что меня ребята ждут.
Только что же Дед Мороз
К нам на праздник не идет?
Ведущий:
С Дедом Морозом случилась беда,
Нечистая сила его заманила,
Сонтравою дедушку опоила. Снегурочка:Не бойтесь дети, я знаю кто нам поможет
(берет волшебный колокольчик под елкой)
Колокольчик волшебный ты наш позвони,
из сказки друзей на подмогу зови! (звонит в колокольчик)
В этот вечер ожидают вас, ребята, чудеса.
Слышите? Здесь оживают добрых сказок голоса.
Звучит музыка, появляется Красная Шапочка, за елкой, находится Волк.
Красная Шапочка.
Я совсем одна в лесу,
Я в корзиночке несу
Пирожки, оладушки —
Все для милой бабушки.
Волк.
Стой, девчонка, не спеши,
Что несешь ты, покажи.
Я голодный серый волк
И в девчонках знаю толк.
Красная Шапочка.
Слушай, съешь меня ты, волк,
И какой же в этом толк?
Два часа всего пройдет,
Голод вновь к тебе придет.
Лучше песенку послушай,
Может, станет тебе лучше.
(песенка «Снежок»)
Красная Шапочка.
Ну что, Волк, понравилась тебе наша песенка?
Волк.
Конечно, понравилась!
Красная Шапочка.
Теперьто ты меня отпустишь?
Волк.
Ну, я же обещал, конечно, отпущу, и до дома провожу!
Ведущий.
Постой, Красная Шапочка, ты Деда Мороза в своей сказке не видела?
Красная Шапочка.
Нет, не видела. Мне уже спешить пора, до свиданья, детвора!
(Красная Шапочка и Волк уходят.)
Снегурочка А мы с ребятами отправимся в следующую сказку…
Колокольчик волшебный ты наш позвони, В сказку нас принеси! (звонит в колокольчик
/Изза ёлки выходит Белоснежка, наряжает ёлку/
Белоснежка:
Я игрушки мастерила, ёлку к празднику рядила.
Есть и бусы, и шары, и цветные фонари.
Братьягномы на охоте, деньденьской они в работе.
Слышу, гномики идут, громко песенку поют.
(Под музыку выходят гномики)
1) В каждом доме много света
Наступает новый год
Белоснежная карета
Дед мороза привезет
2)Ровно в полночь вспыхнут ярко
В небесах гирлянды звезд
Не приходит без подарков
В этот праздник дед мороз
3) День чудесный настает
К нам приходит новый год
Праздник смеха и затей,
Праздник счастья для детей!
4) Как хороша новогодняя елка,
Как нарядилась она погляди,
Платье на елке зеленого шелка,
Яркие бусы блестят на груди.
Белоснежка: А теперь настал тот час танец станцевать для вас.
(Танец «Гномиков»)
Белоснежка:
Гномики, вы, наверное, устали.
Идите, отдохните, а я пойду наводить порядок в доме.
/Гномики уходят на места/
Ведущий:
Белоснежка, погоди! Ты от нас не уходи,
А ответь нам на вопрос: не видела, где Дед Мороз?
Белоснежка:
В нашей сказке Деда нет! До свиданья, мне пора, ждут меня ещё дела! (уходит)
Ведущий:
Вот беда, и в этой сказке мы Мороза не нашли!
Снегурочка:
Колокольчик наш волшебный,
В другую сказку нас веди!
(выходят Алеша Попович и Конь) Алеша:
Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы нас узнали?
(Ответы детей) Мы тут мимо проходили и решили заглянуть.
Ведущий:
Алешенька и Юлий,
С Дедом Морозом случилась беда,
Нечистая сила его заманила,
Сонтравою дедушку опоила.
Вот нигде его найти не можем. Что же делать?
Алеша:
Да. вот дела… Юлий, что мы можем сделать?
Юлий :
Чуть что, сразу Юлий… В нашей сказке Деда Мороза ведь тоже нету. Но что бы ребят как
то развеселить, поиграем с ними в игры, ребята вы готовы?
«Игра в Снежки»
Алеша:
С вами очень весело детвора, но нам уже пора, ждут нас велииикие дела (уходят)
Ведущий:
хоть нам было и весело, но Мороза мы еще не нашли!
Снегурочка:
Колокольчик наш волшебный,
В другую сказку нас веди!
/Выходят девочкикуклы/
Куклы:
Все мы куклы  непростые, все мы куклы  заводные.
Можем мы глазами хлопать и ногами громко топать!
Танец КУКОЛ
/Под музыку заходит Карабас/
Ведущий:
Здравствуй, дедушка Мороз. Ты подарки нам принес?
Снегурочка:
Ну, какой же это дед? И подарков, видишь, нет!
Ведущий:
Но ведь он же с бородой. …
И мешок принес с собой.
Снегурочка:
Дедушка Мороз добряк, улыбается вот так! (Показывает). Борода совсем седая, а над нею красный нос.
Шуба красная такая… Нет, не это Дед Мороз!
Карабас:
Я безобразный, такой ужасный,
Я кровожадный и очень жадный.
Знаком я каждому из вас:
Я  Карабас! Я  Барабас!
В театре кукол дрессирую,
Повиноваться мне должны.
А если нет, в чулан их брошу
И без воды, и без еды.
Так кукол я могу забрать?
Ведущий:
Ну что ж, попробуй отыскать.
/Дети играют с Карабасом в игру «Жмурки»/
/Карабас ищет кукол, по окончании падает без сил/
Карабас:
Уморили! Ойойой!
Двинуть не могу ногой!
Что же делать, как тут быть?
надо бы мне уходить!
/Уползает из зала/
Снегурочка:
Колокольчик волшебный, звени!
Дедушку Мороза скорее приведи!
А чтобы он услышал нас,
Споём мы весело сейчас!
песня «Елочка»,
Дед Мороз: (слышится издалека) Ауау! Иду!
Ведущий:Слышите, ребята? Это Дед Мороз идет.
Дед Мороз:
Здравствуйте, мои друзья! Очень рад всех видеть я!
Борода моя седа и в снегу ресницы.
Если я пришёл сюда – будем веселиться.
Мешок с собой я прихватил, в него подарки положил.
Но подарки подождут, положука их вот тут!
Снегурочка:Здравствуй Дедушка Мороз!
Дед Мороз:
Здравствуй, внученька моя!
Ох, и весело у Вас, хочется пуститься в пляс! Вы на месте не сидите и плясать мне помогите.
Хороводная «Вперед четыре шага»
Ведущая Дедушка Мороз, спасибо тебе большое! Но ты наверное устал, посиди немножко,
отдохни, а дети почитают тебе стихи.
5) Лучше нету нашей елки,
У кого не спрашивай,
Хороши на ней иголки
Звездами украшены.
6) Праздничная елка
Пусть горит всегда
На твоей верхушке
Алая звезда
7) Как красиво в нашем зале,
Мы гостей сюда позвали,
Веселиться весь народ
Мы встречаем новый год!
На свете так бывает,
Что только раз в году,
На елке зажигают,
Прекрасную звезду
Звезда горит не тает.
Блестит прекрасный лед!
И сразу наступает
Счастливый новый год!
Снег пушистый, серебристый
Легким стелется ковром
И снежинки и пушинки
Вьются весело кругом
Снегом все запорошило
И деревья и дома:
Это значит –наступила Белоснежная зима.
Снегурочка:Дед Мороз, а у нас еще огоньки на ёлке не зажглись!
Дед Мороз:
Это не страшно!
Зажгись, звезда волшебная,
Детей порадуй всех.
Пусть зазвучит на празднике
Весёлый звонкий смех.
Ёлочкакрасавица, зажигай огни,
Глазками цветными на ребят взгляни!
/Огни на ёлке зажигаются/(появляется Баба Яга с мешком) Баба Яга
Здесь так жарко, душно, тесно,
но очень у вас здесь интересно!
а меня то не позвали и подарки не прислали!
В темном холодном лесу я одна
Буду и дальше творить плохие дела!
На вас я сильно обижаюсь
И, уходя, я не прощаюсь.
Снегурочка:(вдогонку)
Раз не хочешь доброй быть,
Можешь сразу уходить. /Баба Яга уходит и забирает мешок Деда Мороза/
Злым на празднике не место,
Нам с тобой не интересно.
А веселиться мы можем и сами.
Дед Мороз:
Бьют часы на Спасской башне,
Провожают день вчерашний.
В путь дорогу мне пора.
До свиданья, детвора!
Ведущий:
А зачем же, Дед Мороз, ты мешок сюда принёс?
Подарки ты хотел дарить, а сам собрался уходить?
Дед Мороз:
Правда, где же мой мешок? Подавай его, дружок!
/Снегурочка с Дедом Морозом развязывают мешок, достают всякую всячину/.
Снегурочка:
Борода, листок с помаркой, (обращается к Деду Морозу)
Ты куда девал подарки?
Ааа, Баба Яга же здесь побывала?
Дед Мороз:
Это горе  не беда.
Я пошлю за ней вдогонку
Ветры, стужу и мороз,
Чтоб мешок сюда под ёлку
Нам обратно принесла.
Знаю, холода боится,
Быстро старая примчится.
/Завывает метель, появляется замерзшая Баба Яга/
Баба Яга:
Эх, мамочка, как ломит спинку.
Замерзаю, превращаюсь в льдинку.
А что бы согреться, нужно сделать доброе дело? Угощу я вас конфеткой…/баба Яга раздает детям и ведущему конфетыпустышки/.
Ведущий: Баба Яга нас обманула, лед в бумажку завернул.
Дед Мороз:
Что ты делаешь, злодейка, не обманывай детей!
Доставай подарки живо, раздадим их поскорей!
Баба Яга:
Я подарки вам отдам, если спляшете вы нам!
Танец «Ледяные ладошки»
Дед Мороз: Хорошо вы все плясали, очень я доволен вами!
А теперь, мои друзья, раздаю подарки я!
Снегурочка:
У праздника есть начало, у праздника есть и конец,
Кто с нами играл и смеялся весь вечер, тот был молодец.
Дед Мороз:
До свидания, взрослые и дети,
Теперь нам в лес идти пора.
А через год у ёлки нашей
Меня встречайте, детвора
Дед Мороз со Снегурочкой уходят

file_name: Сценарий праздника.docx

description: Сценарий праздника

title: Сценарии "Прощай 1 класс"


title: Задания для детей средней группы 23


extracted_text:
Найдите предметы, имеющие форму цилиндра.
Найдите предметы, имеющие форму цилиндра

title: Задания для детей средней группы 24