extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное
«ЮжноУральский многопрофильный колледж»
учреждение
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ
КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
г. Челябинск, 2017
1 Разработчик:
Хлебникова   Наталья   Евгеньевна   –   преподаватель   Информатики   ГБПОУ
«ЮУМК»;
2 Содержание
Технологическая карта (план) занятия..................................................................4
Ход занятия..............................................................................................................6
Приложение 1. Как подготовить проект...........................................................12
Приложение 2. Как подготовить презентацию.................................................15
Приложение 3. Полезные советы.......................................................................20
Приложение 4. Как оформить РАБОТУ..........................................................22
Приложение 5. Титульный лист.........................................................................24
Приложение 6. Ведомость оценки (студент)....................................................25
Приложение 7. Ведомость оценки выступления (преподаватель)..................26
Приложение 8. Презентация преподавателя....................................................28
Приложение 9. Пример презентации студента.................................................29
Источники:..............................................................................................................43
3 Технологическая карта (план) занятия
Обработка металлов давлением
КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Дисциплина Информатика
Специально
сть
Тема
занятия
Вид занятия практическое
Формировать
   умения   использовать   готовые   прикладные   компьютерные
программы;   представлять,   хранить   и   обрабатывать   данные   на
компьютере;   оценивать   адекватность   модели   и   моделируемого
объекта, целей моделирования, выделять в исследуемой ситуации
объекта,   субъекта,   модели   среди   свойств   данного   объекта
существенных свойств с точки зрения целей моделирования
   представления   о   компьютерноматематических   моделях   и
необходимости   анализа   соответствия   модели   и   моделируемого
объекта (процесса)
 Развитие общеучебных умений и навыков, самостоятельности
мышления, творческого профессионального мышления,
познавательного интереса.
 Формирование информационной, исследовательской культуры,
привитие студентам чувства ответственности за выполняемую
работу, умения критически оценивать результаты своей работы;
демонстрация межпредметных взаимосвязей.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Формируем
ые
компетенци
и
Цели
занятия
Показатели оценки
результата
Межпредметные
связи
По критериям (см. приложение 7)
ЕН.01. Информатика, ОП.04 Материаловедение, Основы
профессиональной идентичности, МДК.04.02
Информационные технологии в профессиональной
деятельности
Средства
обучения
Презентация   преподавателя,
подготовки,
доклады); оценочные листы для студентов и преподавателей
  электронные   материалы   для
 мультимедийная   установка,   проекты   (презентации,
4 методы
обучения:
Методическ
ие цели
занятия
  доклад,
  обсуждение),
  наглядный
Словесный   (объяснение,
(демонстрация проектов, презентаций); практический (подготовка и
защита   проекта,   оценка   проектов   по   критериям),   проектный,
использование ИКТ
поиск новых подходов к организации учебного процесса на основе
применения   ИКТ,
  способствующих   самореализации   и
саморазвитию личности;
поддержка   и   развитие   творческого   интереса   студентов   в
области   информационных   и   компьютерных   технологий,
проектной деятельности студентов;
повышения уровня ИКТ компетентности студентов
5 Ход занятия
№
Этап
урока
Задачи этапа
Методы
и формы
Деятельность
преподавателя
Деятельность
 студента
и
м
(
т
н
е
м
а
л
г
е
Р
)
.
н
6 1
Организац
ионный
Подготовить
студентов к
деятельности
на занятии
Словесный
метод
Фронтальная
работа
Настраиваются
на работу
2
Здравствуйте, ребята!
(отметить отсутствующих)
Сегодня у нас занятие, которое пройдет в виде защиты
проектов. Мы с вами  изучили, что такое модель,
посмотрели, какие виды моделей бывают, также выяснили,
что  проект относят к  информационным моделям.
И для его реализации используют различные виды моделей:
презентации, схемы, графики и пр.
Вы долго готовились к уроку, и сегодня мы сможем
увидеть  результаты работы.
 Оценку за урок получат все, так как сегодня вам
предстоит выступать в роли компетентного жюри, которое
будет оценивать результаты проектной деятельности
ваших одногруппников.
(см. Слайд 1)
7 2
Мотиваци
я
Словесный
метод
Фронтальная
форма
Обеспечить
сознательную
работу на
занятии,
привлечь
внимание,
повысить
заинтересован
ность
3
Актуализа
ция
знаний
Подготовить
студентов к
формировани
ю
практических
умений
Словесный
метод (устный
опрос)
Фронтальная
форма
Мы с Вами определили темы проектной работы, которые
непосредственно связаны с вашей будущей профессией. Вы
знаете, что сможете продолжить работу над выбранными
темами проектов на старших курсах, в рамках учебной
дисциплины «Материаловедение». Впереди вас ожидает не
один выполненный проект: творческий, исследовательский,
курсовой, дипломный. Ваша задача научиться не только
работать с материалом, различными источниками
информации, но оформлять и представлять результаты
вашей работы, эффективно используя возможности
компьютерных программ и средств информационных
технологий
Вопросы к студентам:
1. Что такое модель?
2. Какие виды моделей вы знаете?
3. Что такое проект?
4. Какие проекты бывают?
5. Для чего мы готовим проекты в колледже?
6. Что может быть конечным продуктом проекта?
7. Какие ресурсы необходимо иметь для подготовки
информационного проекта?
(см. Слайд 2)
3
Слушают
преподавателя,
осмысливают
сказанное.
7
Отвечают на
вопросы,
дополняют
ответы
8 4
Основная
часть
формиро
вание
умений
4.1
вводный
инструкта
ж
4.2 защита
проектов
4.3 оценка
и
взаимооце
нка
проектов
Провести
целеполагание
, вводный
инструктаж к
работе на
уроке,
формировани
е
практических
умений и
навыков,
выявление
недостатков в
работе
студентов,
корректировк
а их
дальнейшей
работы.
Словесный
(объяснение,
доклад,
обсуждение)
 наглядный
(показ проектов)
 практический
(защита проекта,
оценка
проектов)
 проектный,
использование
ИКТ
Индивидуальная
и фронтальная
работа
60
Студенты
вспоминают
этапы работы
над проектом,
Формулируют
цели занятия
Слушают
объяснение по
листу оценки
Выступают с
проектами и
оценивают
работы других
по проектам,
Подсчитывают
баллы.
Задают вопросы
выступающим.
4.1
Напоминаю:
 Этапы работы над проектом:
 Погружение в проект.
 Планирование проекта.
 Выполнение проекта.
 Обобщение результатов и выводов.
 Презентация результатов.
 Оценка достижения цели.
(см. Слайд 3)
Мы сегодня посмотрим с вами проекты студентов,
которые вы подготовили на основе опорной презентации и
методических материалов (См Приложения 15)
А также Вы будете оценивать работу студентов по
критериям: их доклады и презентации. Поэтому перед
вами на столах лежат критерии оценки доклада и
презентации. (см. Приложение 6).
Как вы думаете, какие цели  нашего сегодняшнего
мероприятия?
Какую цель каждый ставит перед собой?(см. Слайд 4)
 Учиться…
 Дать рекомендации …
 Оценить …
Инструктирование по заполнению критериев оценки
(см. Слайд 5)
Работа по плану:
 Защита  проекта.
 Вопросы к выступающим от студентов и
преподавателей.
 Комментарии преподавателей
  оценка проекта студентами и преподавателем
(работа с раздаточным материалом)
9
(см. Приложения 67) 5
Подведен
ие итогов
Выявить
основные
ошибки,
провести
итоговый
анализ работы
каждого
студента и
группы в
целом,
Оценка
подготовки
студентов к
уроку, оценка
их работы на
уроке.
Словесный,
использование
ИКТ,
фронтальная
работа
преподаватель подводит итог по выступлениям
студентов, проговаривает баллы за работу над
каждым проектом, аргументирует свои оценки.
Говорит рекомендации по дальнейшей работе с
проектом, выделяет положительные моменты
работы, указывает на недочеты
Просит сдать оценки за работы студентами
(раздаточный материал).
Предлагает студентам поделиться впечатлениями от
работы на уроке,  хвалит ребят за объективную оценку
проектов, подчеркивает значимость умений в области
ИКТ для дальнейшего обучения, поскольку работа над
проектом имитирует дальнейшую работу над курсовым
и дипломным проектом, является процессом
моделирования работы над курсовым проектом
10
Студенты
делятся
впечатлениями о
выступлении,
выражают свое
мнение о  работе
других.
Слушают
выступления
педагогов и
делают выводы о
значимости
проектной
работы и
изучения
методов и
средств ИКТ
10 6
Рефлекси
я
7
Домашнее
задание
вспомнить,
выявить и
осознать
основные
компоненты
деятельности:
ее смысл,
типы,
способы,
проблемы,
пути их
решения,
полученные
результаты и
т.п.
Разъяснить
домашнее
задание.
Словесный,
фронтальная
работа
 Что самое главное при подготовке проекта?
Что вы скажете по результатам урока?
 Понравилась вам ваша роль: жюри, разработчика
проекта?
Мы с вами продолжим работу над проектами и проведем, я
думаю, еще не одну защиту.
 Как вы оцениваете свой вклад в данное занятие?
 Что вы хотите пожелать себе в дальнейшем?
6
Формулируют
полученные
результаты,
определяют цели
дальнейшей
работы
Выполнить задания по теме "Системы счисления",
Записывают д/з
2
Словесный,
фронтальная
работа
11 Приложение 1.
Как подготовить проект
Проект  –  это  некая  новая  идея, которая  в результате  определенной
деятельности   воплощается   в   жизнь   в   виде   реального   продукта   (объекта),
материального или интеллектуального. Для успешного выполнения проекта
нужна цель.
Этапы разработки проекта:
1.
Замысел (идея проекта)
Планирование  (какие   работы   будут   выполняться,   какие   для
этого   необходимы   ресурсы:   трудовые,   финансовые,   материальные   и   т.д.,
2.
продумать   структуру   проекта:   какие   составляющие   и   как   между   собой
связаны)
Для успешной реализации проекта необходимо ответить на несколько
вопросов:
Зачем? – определяет цель проекта
Что? – определяет объект, продукт или услуга, создаваемые в проекте
Кто? – определяются участники проекта и степень их ответственности
Каким образом и когда? – определяется состав и продолжительность
работ по проекту
Как   проконтролировать?   –   определяются   способы   оценки   степени
выполнения работ
1.
Контроль   и   анализ.   Контроль   заключается   в   том,   что   на
выделенных этапах определяются результаты, которые затем сравниваются с
планом. Если выявляются отклонения, то намечаются меры по их ликвидации.
Контроль   должен   производиться   периодически.   Важно   вовремя   принять
решение   об   устранении   возникших   расхождений   между   фактическими   и
плановыми показателями проекта.
12 Для   того   чтобы   работа   над   проектом   реализовывалась   быстро   и
эффективно, необходимо ответить на следующие вопросы:
Таблица 1. Подготовка проекта
Что     необходимо     сделать,
Ответ на этот вопрос поможет  разбить  весь
чтобы  достичь  цели  проект?
путь  от исходной проблемы до цели проекта
Как   ты   будешь   решать   эти
на отдельные этапы и определить задачи.
  определение  способов  работы на каждом
задачи?
Когда ты будешь  это делать?  определение сроков работы
Что   у тебя   уже   есть   для
 выявление имеющихся ресурсов.
этапе
выполнения
  предстоящей
работы,  что  ты  уже  умеешь
делать?
Чего у тебя пока нет, чего ты
еще   не   умеешь   делать,   чему
предстоит  научиться?
 выявление  недостающих ресурсов.
Таблица 2. Вопросы, используемые при разработке плана проекта
Вопрос
Почему выбрана эта тема проекта?
Что   надо   сделать,   чтобы   решить
данную проблему
Что   ты   создашь,   чтобы   цель   была
Ответ
Проблема проекта
Цель проекта
Образ проектного продукта
достигнута?
Если   ты   сделаешь   такой   продукт,
(ожидаемый результат.)
Определение связи между
достигнешь   ли   ты     цели     проекта     и
проблемой, целью и проектным
будет ли   в   этом   случае   решена его
продуктом
проблема?
Какие   шаги   ты   должен   проделать   от Перечисление основных этапов
13 проблемы   проекта   до   реализации   цели
работы
проекта?
Все   ли   у   тебя   есть,   чтобы   проделать
эти  шаги  (информация, оборудование и
прочее   для   проведения   исследований,
материалы   для
  изготовления
продукта,   чего   не   хватает,   где   это
найти,   что   ты   уже   умеешь   делать   и
чему  придется научиться)?
Когда   ты   будешь   осуществлять   все
необходимое?
Развернутый план работы
Индивидуальный график
проектной работы
Таблица 3. Рефлексия (самооценка своей работы)
В ходе моего проекта я...
Всегда
Иногда
Никогда
Предлагал новые идеи  и  направления
Определял цели, ставил задачи
Ждал помощи от преподавателя
Принимал участие в совместной работе
  искал   факты,
Задавал   вопросы,
спрашивал разъяснения
Анализировал,   обобщал   точки   зрения,
делал выводы
Находил и исправлял ошибки
Оказывал   помощь,
  откликался   на
работу других
Преодолевал   трудности,
  добивался
достижения результата
Осознавал ответственность за дело
14 Приложение 2.
Как подготовить презентацию
Вся   презентация   должна   сопровождаться   хорошо   отобранными   и
подготовленными средствами наглядности для того, чтобы:
  привлечь внимание слушателей и поддерживать их интерес;
  усилить смысл и значение твоих слов;
  проиллюстрировать то, что трудно воспринимать на слух (например:
цифры,   даты,   имена,   географические   названия,   специальные   термины,
графики, диаграммы и т.п.).
Не следует
 использовать средства наглядности только для того, чтобы произвести
впечатление;
 заменить средствами наглядности живое общение с аудиторией;
  перегрузить выступление большим объемом информации;
   проиллюстрировать простые идеи, которые легко можно изложить в
работе.
Планируя создание презентации необходимо помнить, что главной ее
задачей будет представление результатов работы над темой проекта.
Обязательно  отразите  цели   и  задачи   работы  над   проектом,  выберите
материалы,   на   основе   которых   создадите   презентацию:   тексты,   рисунки,
диаграммы и пр.
В презентации необходимо отразить следующие вопросы:

Название работы и ФИО студентов ее выполнявших
Цель  работы,

 задачи,   которые   были   поставлены   в   ходе
планирования работы над проектом

Актуальность работы. Почему тема сможет заинтересовать других.

Сроки выполнения работы
15 
Ход работы  (ее основные этапы): что проделали в ходе работы
над проектом: провели тестирование по теме, представили  его результаты в
виде     диаграммы,  составили   доклад,  буклет,  сценарий   классного   часа   или
иного мероприятия.

Основные результаты исследований: диаграммы, фотографии,
буклеты, листовки, видеоролики  и пр.


Выводы по работе
Список использованных источников и информационных ресурсов.
Таблица 4. Оформление слайдов:
Стиль


Соблюдайте единый стиль оформления
Избегайте   стилей,   которые   будут   отвлекать   от   самой
презентации

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не
должны преобладать над основной информацией
фон
Использование


Выбирайте холодные цвета
На   одном   слайде   использовать   не   более   трех   цветов:
цвета
фон, заголовок, текст


Для фона и текста используйте контрастные цвета
Обратите   внимание   на   цвет   гиперссылок:   до   и   после
использования
анимация

Используйте   ее   возможности   для   представления
информации

Не   злоупотребляйте   различными   эффектами,   они   не
Содержание
информации
должны отвлекать внимание от содержания слайда

Используйте короткие слова и предложения
 Минимизируйте   количество   предлогов,
  наречий,
прилагательных

Заголовки должны привлекать внимание аудитории
16 Расположение
информации
на странице
шрифты




Предпочтительно горизонтальное расположение
Наиболее важная информация – в центре экрана
Надпись на экране  располагается под картинкой
Для заголовка – не менее 24
Для текста – не менее 20

 Шрифты   без   засечек   легче   читаются   с   большого
расстояния

Нельзя   смешивать   разные   типы   шрифтов   на   одной
презентации

Для выделения используйте – жирный, курсив, другой
цвет, но не используйте подчеркивание

Нельзя   злоупотреблять   заглавными   буквами   –   они
читаются хуже строчных
Способы
выделения
информации
Объем



Рамки, границы, заливка
Рисунки, диаграммы, схемы, таблицы
Одновременно   на   слайде   располагайте   не   более   трех
информации
фактов, выводов, определений

Виды слайдов 

Для ключевых пунктов используйте отдельные слайды
С текстом
С таблицами

С диаграммами
17 Опорная презентация (модель выступления)
18 19 Приложение 3.
Полезные советы
Планируя выступление, следует:
   учитывать интерес и подготовку слушателей, их осведомленность о
теме твоего выступления;
     заранее   определить   ключевые   моменты,   на   которых   надо   сделать
упор, их последовательность (таких моментов не должно быть много, чтобы
не перегружать слушателей);
  выписать ключевые слова; попытаться не читать текст дословно, это
слишком скучно для слушателей;
     распланировать   использование   средств   наглядности,   эти   средства
должны   сопровождать   выступление,   подчеркивая   ключевые   моменты,   и
помочь слушателям представить то, о чем ты говоришь;
     в   первых   же   словах   выступления   дать   слушателям   понять,   о   чем
пойдет речь дальше;
     в   заключение   выступления   еще   раз   подчеркнуть   главные   мысли,
которые в нем изложены;
  проверить готовность оборудования;
Как справиться с волнением
Небольшое волнение перед выступлением даже полезно. Оно поможет
сосредоточиться   и   собраться   с   силами.   А   вот   слишком   сильная   тревога
приводит   к   противоположному   результату.   Репетиция   презентационного
выступления поможет справиться с волнением и не дать ему превратиться в
панику.

  Заранее   продумай   все   детали,   например,   что   ты   сможешь
предпринять, если чтото пойдет не так (заменишь слайдшоу распечатанными
иллюстрациями или раздашь наглядный материал слушателями и т.п.).
20   Присмотрись к тому, как ведет себя тот, кто хорошо справляется с
презентацией; представь что ты – это он, копируй его поведение.
     Отрепетируй   свою   презентацию   несколько   раз,   с   демонстрацией
наглядных материалов, старайся придерживаться подготовленного сценария
своего выступления. Заметь, сколько времени ты на это тратишь и не бойся
чтото   сократить,  если   выступление   окажется   слишком   длинным.  Попроси
когонибудь прослушать свое выступление или запиши его на видео, а потом
просмотри и внеси сокращения и поправки, если это необходимо.
     Несколько   глубоких   вдохов   перед   началом   выступления   помогут
унять волнение. Думай о тех, кто тебя слушает, как если бы все они были
твоими друзьями. Сделай акцент на том, что тебе самому интересно, а не на
том, что вызывает затруднения.
     Излишнее   напряжение   может   привести   к   дрожи   в   руках,   ногах   и
голосе   несколько   простых   физических   упражнений   на   напряжение   и
расслабление мышц помогут преодолеть это состояние.
   Выступающий, который стоит на одном месте, постепенно начинает
испытывать   напряжение;   движение   поможет   тебе   избежать   этого;   жесты   и
шаги вдоль стола или доски могут стать способом расслабления во время
выступления (но не переусердствуй в этом).
  Старайся установить зрительный контакт с аудиторией – это поможет
тебе вызвать их симпатию; кроме того, глаза тех, кто тебя слушает, покажут,
насколько им интересно то, что ты говоришь.
   В ходе презентации тебе могут задавать вопросы. Ответ начинай с
благодарности   за   вопрос.   Воспринимай   каждый   вопрос   как   свидетельство
интереса   публики   к   твоему   выступлению   и   к   тебе   лично.   Помни:
дополнительные   вопросы   –   это   шанс   еще   раз   продемонстрировать   свою
эрудицию!
21 Приложение 4.
Как оформить РАБОТУ
  как   и   любой   документ   пишется   и   оформляется   в   соответствии   с
определенными стандартами, в России — ГОСТов.
Тема   обычно   выбирается   из   общего   списка   и   согласовывается   с
преподавателем.   При   работе   рекомендуется   использовать   не   менее   4—5
источников.
Рекомендуемая структура РАБОТЫ

Введение  —   излагается   цель   и   задачи   работы,   обоснование
выбора темы и её актуальность. Объём: 1—2 страницы. (мы договорились – 1)
Основная   часть  —   точка   зрения   автора   на   основе   анализа

литературы по проблеме. Объём: 12—15 страниц.

Заключение  —   формируются   выводы   и   предложения.
Заключение   должно   быть   кратким,   четким,   выводы   должны   вытекать   из
содержания основной части. Объём: 1—3 страницы. (мы договорились – 1)

Список используемой литературы.
Оформление
Размер шрифта 12—14 пунктов, гарнитура TimesNewRoman, обычный;
интервал   между   строк:   1,5—2;  .   (мы   договорились   –   одинарный),  размер
полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20
мм.
Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделены жирным
шрифтом.
Текст   печатается   на   одной   стороне   страницы;   сноски   и   примечания
обозначаются либо в самом тексте, так [3, с. 5556], либо внизу страницы.
Для   оформления   сносок   и   примечаний   используются   стандартные
средства MicrosoftWord:
22 Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера
страницы   ставят  вверху   по   центру   страницы;   на   титульном   листе   (см.
Приложение   5)   номер   страницы   не   ставится.   Каждый  новый   раздел
начинается с новой страницы.
Оглавление
Оглавление размещается после титульного листа, в котором приводятся
все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются.
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.
Оформление списка используемой литературы

Список литературы должен быть свежим, источники 5—7 летней
давности,   редко   можно   использовать   ранние   труды,   при   условии   их
уникальности.




Источники указываются в следующем порядке:
законодательная литература, если есть;
основная и периодическая;
интернетисточники, если есть.
Пример оформления списка литературы:

Федеральный закон от 31 мая 2002 г. №62ФЗ «О гражданстве
Российской Федерации» (с изм. и доп. от 11 ноября 2003 г.) // СЗ РФ. — 2002.
— №22. — Ст. 2031.

Синкевич   А.И.   Международные   договоры,   направленные   на
урегулирование вопросов гражданства. — М.: Проспект, 2000. — с. 55—56

Блинов   А.Б.,   Чаплин   Г.Ю.   Гражданство   России:   проблемы   и
перспективы // Конституционное и муниципальное право. — 2002. — №4. —
с. 3—4.

Остапов А. И. Компрессоры и их устройство // Интернет ресурс:
compresium.ru
23 Приложение 5.
Титульный лист
Вверху указывается полное наименование учебного заведения.
В среднем поле указывается Проект
Ниже по центру заголовка, указывается учебная дисциплина
(например, Проект по информатике, Основы профессиональной идентичности).
название темы проекта без кавычек, без слова «тема»
Еще ниже, ближе к правому краю титульного
листа, указывается ФИО студента, группа.
Еще ниже — ФИО и должность руководителя
и, если таковые были, консультантов.
В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова «год»)
24 Приложение 6.
Ведомость оценки (студент)
25 Приложение 7.
Ведомость оценки выступления  (преподаватель)
Содержание критерия оценки
Количество баллов
2
1
Организационная составляющая проекта и его актуальность (до 3 баллов)
Обоснованность актуальности
Определение целей и задач работы
Новизна работы
Теоретическая и \ или практическая ценность (до 7 баллов)
Возможность применения на практике результатов
Соответствие заявленной теме, целям и задачам проекта
Проделанная работа решает или детально прорабатывает на
материале проблемные теоретические вопросы в определенной
научной области
Автор в работе указал теоретическую и / или практическую
значимость
Качество содержания проектной работы(до 6 баллов)
Структурированность и логичность, которая обеспечивает
понимание и доступность содержания
26
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 2
От 0 до 2
От 0 до 2
От 0 до 1
От 0 до 2 Выводы работы соответствуют поставленным целям
Наличие исследовательского аспекта в работе
Требование к выступлению (до 12 баллов)
Грамотность речи.
Владение специальной терминологией, научность речи
свободное владение содержанием, ясное изложение мысли
свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания
аудитории
Поддержка  контакта с аудитории ней
Электронная презентации служит иллюстрацией к выступлению,
а не заменят его
Требование к иллюстрационному материалу (до 12 баллов)
Количество слайдов соответствует содержанию и
продолжительности выступления
Наличие титульного листа
Текст на слайде представляет собой опорный конспект
(ключевые слова, маркированный или нумерованный список)
Наиболее важная информация выделяется с помощью цвета,
размера, эффектов анимации и т.д.
Иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть тему, не
отвлекают от содержания
Иллюстрации хорошего качества, с четким изображением
Используются средства наглядности информации (таблицы,
схемы, графики и т.д.)
Оформление слайдов соответствует теме, не препятствует
восприятию содержания
Текст читается легко
Презентация отражает основные этапы исследования (проблема,
цель, гипотеза, ход работы, выводы, ресурсы)
Содержит ценную и полную, понятную информацию по теме
проекта
Ошибки, опечатки отсутствуют
Итого:
От 0 до 2
От 0 до 2
0т 0 до 2
0т 0 до 2
0т 0 до 2
0т 0 до 2
0т 0 до 2
0т 0 до 2
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
От 0 до 1
40 баллов
27 Приложение 8.
Презентация преподавателя
28 Приложение 9.
Пример презентации студента
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 1.
Информатика и ИКТ, 10 класс, под ред. Н.В. Макаровой, СПб.:
Источники:
Питер, 2009,
2.

Методические

рекомендации

по

организации
проектной деятельности   студентов   колледжа   /   сост.   Т.М.   Габдурахимова,
С.Ф. Гильмуллина, М.А. Леванова. – Нижнекамск: ГБПОУ «Нижнекамский
нефтехимический колледж», 2015. – 45 с.
43

file_name: открытый урок_конспект_печать.docx

intro: данная методическая разработка открытого урока по информатике основана на проектном методе обучения и является завершающей практической частью при изучении компьютерного моделирования. Студенты на уроке не только представляют проекты, но и сами их оценивают по листу оценивания, содержащему критерии оценки. Четкость критериев позволяет адекватно оценивать выполненную работу. Лист с критериям есть и для преподавателя, но более подробный. В приложении к работе содержатся методические указания по выполнению работы, основа - шаблон презентации для защиты проекта, подготовленный преподавателем.

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ "КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №31» города Кирова
Учебноисследовательская
работа на тему:
«Война в судьбе моей
семьи »
Автор   обучающейся   МБОУ
СОШ №31 класса 11
Соколова Анастасия  Научный
учитель
руководитель

русского языка  и литературы
МБОУ   СОШ   №31   Лаптева
Ольга Александровна

Киров,2017
СОДЕРЖАНИЕ
1 1.ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………27стр
2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………………8стр
2.1. ОБЛАСТНАЯ КНИГА ПАМЯТИ……………………………………..89стр
2.2   МОЙ   ПРАДЕД   –   УЧАСТНИК   ВЕЛИКОЙ   ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ…………………………………………………………………….1029стр
3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….3001стр
4.СПИСОЕ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ…………………………....32стр
5.ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….3345стр
2 1.
ВВЕДЕНИЕ
                                                             Война еще исчезнуть не готова.
          Те годы – миллионы личных драм.
          А потому, давайте вспомним снова
          Всех тех, кто подарил Победу нам.
                                                                                Петр Давыдов
Для своей исследовательской работы я выбрала тему «История семьи в
истории войны». Считаю её очень актуальной и своевременной, так как в мае
2017 года исполнится 72 года со дня Победы над фашистской Германией в
Великой Отечественной войне.  Мы не имеем права забыть ужасы этой войны,
чтобы   они   не   повторились   вновь.   Мы   не   имеем   права   забыть   тех   солдат,
которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы не имеем права забыть
тех   людей,   которые,   работая   в   тылу,   помогали   завоевывать   Победу.   Мы
обязаны помнить всё.  Эта война – один из самых трагических периодов нашей
страны. Для меня и моих сверстников – это далёкое прошлое, а для людей, её
переживших – годы тяжелых испытаний.
Всё   началось   с   конкурса   сочинений   на   тему   «Моя   семья   в   Великой
Отечественной войне», в котором я решила принять участие и описать жизнь
моей прабабушки в трудные военные годы (Приложение №1). Да, я знала, что
у меня был и прадед, участник Великой Отечественной войны, знала, что у него
даже   имелись   награды.  Но   я   столкнулась   с   проблемой:   в   семейном   архиве
нашла немногочисленные уникальные документы, фотографии военной поры
1941 – 1942 годов и подушечку пурпурного цвета с бережно пришитыми к ней
наградами деда. Но оказалось, что никому из членов нашей семьи неизвестно,
за что удостоен мой прадед этих наград.   Слишком мало знали о трудном и
героическом периоде в жизни моего прадедушки.
3 Я   посчитала   нужным   заняться   более   глубоким   исследованием   темы
«История семьи в истории войны».
По воспоминаниям бабушки, прадед, прошедший все круги ада на войне,
знающий о ней не понаслышке, на все её просьбы рассказать о том, что же
происходило в те далёкие годы, отвечал отказом. Не любил рассказывать о
войне, говорил, что там не было ничего хорошего, часто вспоминал чтонибудь
курьёзное, смешное.
Казалось,   невозможно   больше   ничего   узнать   о   подвигах   моего
родственника, всё кануло в небытие. К счастью, педагоги подсказали, что в
последние годы возможностей узнать о судьбах фронтовиков стало намного
больше.   Для   этого   необязательно   вести   длительную   переписку   с   архивами.
Благодаря Интернету и появившимся в нем общедоступным базам данных об
участниках войны, многим удается установить о воевавших родственниках то,
что   раньше   не   удавалось   годами.   Поэтому   вторым   этапом   моей
исследовательской   работы   стал   поиск   информации   о   моём   прадеде   в
Интернете.
Встал вопрос, где искать?   Исследуя сведения о батальоне, где служил
Пахмутов И.С., узнала о военном пути моего предка. Далее нашла ссылки на
самые   большие   интернетбазы   данных   о   фронтовиках.   Пользоваться   ими
оказалось очень просто: нужно зайти на сайты, набрать в предложенных полях
имя, фамилию, отчество и другие данные о фронтовике (если они известны) и
получить   имеющуюся   информацию   об   участнике   войны   и   касающиеся   его
копии военных документов (если они найдены).

В   первую   очередь   заглянула   в Объединенный   банк   данных
«Мемориал»  (http://obdmemorial.ru) (Приложение  2) – проект Министерства
обороны РФ, содержащий огромное количество  информации о фронтовиках
Великой Отечественной войны.   На сайте сообщается, что в рамках проекта
было отсканировано и размещено 13,7 миллиона цифровых копий документов о
4 безвозвратных потерях в Великой Отечественной войне из 38 тысяч архивных
дел ЦА МО РФ, ЦВМА, РГВА, ГА РФ, региональных архивов Росархива и 42,2
тысячи   паспортов   воинских   захоронений   существующих   мест   воинских
захоронений   в   РФ   и   за   ее   пределами.   Всего   там   можно   найти   около   29
миллионов записей из архивных документов и около 10 миллионов записей из
Книги Памяти. И материалы продолжают добавлять.
Однако  здесь мне  повезло   немного, на все  мои запросы  сайт  выдавал
небольшую информацию: «Откуда ушёл на фронт, в какой части служил, когда
пропал без вести».
Другая   впечатляющая   база   данных,   которую   я   исследовала,   –
это «Общедоступный   электронный   банк   документов   «Подвиг   Народа   в
Великой   Отечественной   войне   1941–1945   гг.»  (http://podvignaroda.mil.ru/)
(Приложение 2).
В нем к кратким сведениям о воинах тоже прилагаются (если их удалось
найти   в   архивах)   электронные   копии   документов   с   подробностями   об   их
судьбах. На прошлый год в банке документов была собрана информация о 12
670 837 награждениях. Работа по пополнению информационной базы на этом не
остановлена:  в  ней  постоянно  появляются  все  новые  и  новые   данные.  Этот
проект   Министерства   обороны   РФ   содержит   несколько   другие   данные,  чем
упомянутый   выше   информационный   ресурс.   Здесь   поиск   информации   о
фронтовиках ведется в основном по данным о наградах и подвигах, а также о
ходе и итогах основных боевых операций. Соответственно, в нём можно найти
неизвестные родным сведения и о тех солдатах, которые не погибли на войне, а
вернулись   домой.   Вот   тут   мне   улыбнулась   удача!   Я   нашла   уникальные
документы,   которые   приоткрыли   тайну   военного   прошлого   моего   деда,
рассказали о его подвигах.
Во вкладке «Люди и награждения» обнаружила архивные документы о
награждении   Пахмутова   Ивана   Семёновича.   Мной   также   были   исследованы
5 сайты   «Бессмертный   полк»   и   «Забытый   полк»  (Приложение   2).  Везде
информация одна и та же: когда был призван, когда пропал без вести и где
пропал без вести.
Я убеждена в том, что тема Великой Отечественной войны будет всегда
актуальна, потому что нельзя не интересоваться  своим прошлым, нельзя не
уважать военных и трудовых подвигов, и ветеранами нельзя не гордиться!
Цель  моей   работы:   Исследование   роли   моего   прадеда   в   Великой
Отечественной войне, изучение его боевого пути, истории наград.
В своём исследовании я поставила задачи:

собрать   сведения   о   прадедеучастнике   Великой   Отечественной
войны;

познакомиться   с   сохранившимися   фотографиями,   документами;
поработать с семейным архивом;
проанализировать материал Интернетресурсов, дающих сведения о


моём родственнике – участнике Великой Отечественной войны;
рассказать   о   своей   работе   одногруппникам   и   всем
заинтересованным лицам.
В   процессе   решения   поставленных   задач   я   опиралась   на   следующую
гипотезу:  мой предок был защитником Родины, принимал участие в Великой
Отечественной войне и внес посильный вклад в Великую Победу.
Объект исследования: Великая Отечественная война.
Предмет   исследования:  Вклад   прадеда   в   победу   над   фашисткой
Германией.
Методы   исследования:  изучение   семейного   архива,   беседы   с
родственниками, анализ Интернетресурсов, сопоставление полученных фактов
биографии   прадедушки   с   историей   страны,   анализ   и   обобщение   собранной
информации.
Практическая значимость работы состоит
6 в воспитании уважения к предшествующим поколениям;
работу   можно   использовать   на   внеклассных   мероприятиях,  классных   часах
посвященных ВОВ, уроках истории и как экспозицию виртуального музея
           Формы работы:
 работа с фотоархивом семьи, с документами;
 беседа с родственниками.
— обработка информации,
Результатом   моей   исследовательской   работы   стали   найденные   ранее
неизвестные документы, рассказывающие о боевых заслугах и подвигах моего
прадедаорденоносца.
7 2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1.ОБЛАСТНАЯ КНИГА ПАМЯТИ
Великая Отечественная война советского народа 1941—1945 гг. навсегда
останется одной из самых ярких страниц в истории всего человечества.
Долгим и трудным был путь к Победе. Он пролег через огонь и кровь
небывалых по размаху и ожесточенности сражений на фронте, через дни и ночи
безмерной по напряжению работы на заводах и фабриках, на колхозных полях,
на транспорте. Чтобы пройти этот путь до конца, выстоять и победить, наш
народ   должен   был   привести   в   действие   весь   запас   своих   материальных   и
духовных   сил,   проявить   величайший   патриотизм   и   несгибаемую   волю,   и
мужество, непоколебимую преданность своей Отчизне.
Вот уже полвека  отделяют нас от грозных военных лет. Большинство
населения страны родилось и выросло после Второй мировой войны. Но вновь и
вновь вглядываются в ее события седые ветераны былых сражений и юноши,
только   что   вступившие   в   жизнь.   Они   стремятся   глубже   понять   и   полнее
оценить   значение   Победы,   одержанной   советским   народом   и   его
8 Вооруженными Силами, отдать дань глубокого уважения мужеству и героизму
тех, кто, не щадя себя, сражался с фашизмом за честь, свободу и независимость
Родины, и кто ковал оружие победы на трудовом фронте. И чем дальше в
историю отходят от нас годы войны, тем полнее и ярче проявляется величие
героического   подвига   советского   народа,   мужественно   отстоявшего   в
невиданно жестокой борьбе с фашизмом нашу Родину. Этот подвиг вызвал и
будет   вызывать   чувство   глубокой   признательности   и   восхищения   у   всего
человечества.   Как   вечно   сияет   солнце   над   землей,  так   вечно   будет   жить   в
мировой истории наша Победа в Великой Отечественной войне.
  Грандиозным   памятником   всем   погибшим   при   защите   Отечества
является   Всероссийская   Книга   Памяти  (Приложение   3).  Это   историко
мемориальное издание, содержащее поименные списки граждан России, павших
на поле боя, захороненных и пропавших без вести в ходе боевых действий. Ее
издание завершилось в 1995 году — к 50летию Дня Великой Победы.
Всероссийская   Книга   Памяти   включает   республиканские,   краевые,
областные, городов Москвы и СанктПетербурга поименные книги памяти.
В нашей Кировской области участники Великой Отечественной войны, не
вернувшиеся   с   фронта,   увековечены   в   19   томах   областной   Книги   Памяти,
которая была издана в 19931994х годах двадцатого века, но дополненная уже
в наши дни 18  19 томом. В последнем томе публикуются поименные списки
погибших защитников Отечества в годы Великой Отечественной войны 1941 –
1945   гг.,   выявленные   после   издания   18   томов   поисковыми   отрядами.
Продолжен список павших в войне с Финляндией 1939 – 1940гг., начатый в 18
томе, а также сотрудников органов внутренних дел, погибших при исполнении
служебных обязанностей с 2005 по 2012 год. В неё занесены списки павших
воинов   всех   районов   и   областного   центра.   Это   имена   273 386   кировчан,
отдавших свои жизни в ратных схватках с врагом (КП, т. 18, стр. 333).
9 На страницах этого уникального издания опубликованы и списки наших
земляков, призванных на защиту Отечества  Санчурским РВК Кировской обл.
Санчурского рна и не вернувшихся к родным очагам. Обнародованы они в
томе 9 на страницах 181372, на которых занесены имена 4 945 воинов. Имя
моего деда  Пахмутова Ивана Семёновича  также увековечено в Книге памяти
9тома  (приложение   4).  Имена   еще   107   человек,   не   пришедших   с   войны,
опубликованы в последующих 14, 17 и 18 томах областной Книги Памяти.
2.2. МОЙ ПРАДЕД – УЧАСТНИК ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
У каждого человека есть своя Родина, свой Родной край. Всю свою жизнь
мы   вспоминаем   то   место,   где   родились   и   выросли,   впервые   увидели   мир,
окружающую   природу,   зверей   и   птиц,   испытали   любовь   близких   и   родных
людей. Всё самое прекрасное и новое мы познаём именно здесь, на родном
уголке Земли, возвращаемся вновь и вновь к тем моментам, которые пережили
на своей малой Родине. Пройдёт много лет, а Родной край попрежнему будет
бережно хранить память о каждом человеке, и вовсе не важно, прославился он
или нет, сделал чтото великое или же всю жизнь был обычным работягой. Тем
не менее, житель любой деревни, посёлка или же города может с гордостью
назвать героев или выдающихся личностей, которые прославили свой Родной
край.   Имена   этих   граждан   навсегда   остаются   в   памяти   людей,   в   их   честь
называют улицы, больницы, библиотеки и многие другие учреждения, а истории
их жизни передаются из поколения в поколение.
10 Великая Отечественная война стала одним из самых ужасных моментов в
жизни   страны.   На   защиту   Родины   встали   все:   дети,   взрослые,   старики
помогали все без исключения, кто чем мог. Люди шли воевать вовсе не ради
славы. Это страшное событие коснулось каждого уголка Советского Союза.
Вот и мой родной край  Сухоречье Санчурского района (приложение 5)  не
остался в стороне. Я знаю о многих людях, прославивших мою малую Родину,
но более всего меня восхищает история жизни Пахмутова Ивана Семёновича.

 Бабушкины   руки   бережно   гладят   папку,   перевязанную   тоненькой
зеленой ленточкой. Это семейный архив. Почемуто холодеет внутри, будто
действительно   прикасаюсь   к   прошлому…   Среди   пожелтевших   страниц
хранятся военный билет (приложение 6), подушечка с орденами и медалями,
орденские   книжки,   удостоверения   о   награждении   медалями,   грамоты,
различные справки, фотографии военной и послевоенной поры, но одна из них,
самая маленькая, мне особенно дорога. С неё смотрит строгими глазами мой
прадедушка Пахмутов Иван Семёнович (Приложение 7)
Своего прадеда Ивана я знаю, прежде всего, по рассказам своей бабушки,
и,   благодаря   семейному   архиву,   который   передаётся   в   нашей   семье   из
поколения в поколение, могу отследить его военную жизнь.
Пахмутов   Иван   Семёнович   родился   в   январе   1902   года   в   деревне
Сухоречье   Санчурского   района   (Приложение   7).   Известно,   что   работал
председателем   ревизионной   комиссии   и,   несмотря   на   то,   что   он   был
малограмотный, умел хорошо говорить, и деревенские любили послушать его
выступления на колхозных собраниях. В 30е годы прадед женился, и у него
родились 2 дочки. Затем он уехал работать сначала в г. Самару, а затем на
Сахалин. Когда вернулся, его жена жила с другим мужчиной. Через 3 года
прадед женился на моей прабабушке Марии Николаевне. У них тоже родились
2 дочки. Был еще сынок, но он умер младенцем, когда его понесли крестить.
Бывшая жена отдала ещё свою старшую дочь Тамару, сказав, что та похожа на
11 прадеда. Так прабабушка воспитывала всех троих. Тамара жила с прабабушкой
пока  не выросла,  а как  стала  помощницей, так  её  мать забрала   и  отдала  в
няньки, деньги зарабатывать. На войну провожали прадеда только две     его
дочки: младшая Зоя, которой было всего несколько месяцев, и трёхлетняя Аня.
В   ряды   Красной   Армии   Пахмутов   Иван   Семёнович   был   призван   в
02.09.1941 году из деревни Сухоречье Санчурского района Кировской области
в 39 лет (Приложение 8)
Дед служил в  175 мотострелковом полку, который входил в состав 1
мотострелковой дивизии. Эта дивизия входила в состав Действующей армии в
период 28.6.4118.8.41, затем переформирована в 1 танковую дивизию.
1 мотострелковая
дивизия   имела   несколько   названий:
 1я
мотострелковая
  Московская

Краснознаменная

1я

танковая

Краснознаменная

дивизия,
дивизия,
1я   гвардейская   мотострелковая   Московская   дважды   Краснознаменная
дивизия, 1я гвардейская мотострелковая МосковскоМинская ордена Ленина,
дважды Краснознаменная орденов Суворова и Кутузова дивизия. (Приложение
9)
Соединение было сформировано на базе частей Московского гарнизона в
начале   1927   г.   как   1я   стрелковая   Московская   Пролетарская   дивизия.
С   августа   1928   г.   дивизия   была   территориальным   соединением   МВО   с
"усиленным   кадровым   составом",   а   в   начале   1930   г.      переведена   на   штат
кадровой дивизии. В январе 1932 г. 1я стрелковая Московская Пролетарская
дивизия была усилена вновь  соединение было переведено на штат "ударной
дивизии".   Были   дополнительно   сформированы,   в   частности,   танковый   и
мотомеханизированный   батальоны,
  усиливалась   артиллерия   дивизии.
28.12.36   "в   связи   с   выдающимися   показателями   в   боевой   и   политической
подготовке и в честь 10летнего юбилея" дивизия была награждена Почетным
12 Знаменем.
Революционным
В августе 1939 г. соединение было развернуто по схеме "тройчатки". На базе 2
Красным

го   и   3го   стрелковых   полков   дивизии   были   сформированы   126я   и   115я
стрелковые дивизии, а на базе 1го стрелкового полка отмобилизовывалась 1я
стрелковая   Московская   Пролетарская   Краснознаменная   дивизия.
В   январе   1940   г.   соединение,   получив   наименование   1й   мотострелковой
Московской   Краснознаменной   дивизии,   одним   из   первых   в   РККА   было
переведено   на   штат   "сильной"   моторизованной   дивизии   (т.е.   дивизии   с
  Соединение   оснащалось
танковым   полком   4батальонного   состава).
быстроходными   танками   нового   выпуска      машинами   БТ7М.
В   июне   1940   г.   дивизия   была   включена   в   состав   11й   армии   Белорусского
военного округа (усилив кавалерийские дивизии 3го кавкорпуса этой армии), а
затем   непродолжительное   время   дислоцировалась   в   Литве,   в   районе
Паневежиса.
Вернувшись   в   августе   1940   г.   к   месту   постоянной   дислокации,   в   Москву,
дивизия   вошла   в   состав   формировавшегося   с   июля   1940   г.   7го
округа.
механизированного
По планам последних предвоенных дней соединения 7го мехкорпуса в период
  Московского
военного
корпуса

с 2428  июня  по  35  июля  1941  г.  должны  были   сосредоточиться   в  районе
Орши,   поступая   в   состав   20й   армии   Резерва   Главного   Командования.
На   22.06.41   в   1ю   мотострелковую   Московскую   Краснознаменную   дивизию
входили:
6й мсп, 175й мсп, 12й мп, 13й ап; 93й рб, 123й оптад, 300й озад, 22й
моторизованный инж. бн, 45й атб, 54й рвб, 29я ррег, 87й медсанбат, 30й
пах.
                 Начало Великой Отечественной войны дивизия встретила, находясь в
Алабинских   лагерях   под   Москвой,   а   28.06.41   была   сосредоточена   в
назначавшемся предвоенными планами районе, западнее Орши. Однако, в связи
13 с изменениями обстановки 29.06.41, дивизии было приказано переместиться в
район г. Борисова, где она заняла оборону и в дальнейшем действовала вне

с

мехкорпуса.
связи
В   бои   Великой   Отечественной   войны   соединение   вступило   30.06.41   на
управлением
7го

назначенном дивизии рубеже. Замысел противника благодаря дивизии с ходу
форсировать   р.Березину   в   рне   г.Борисова   был   сорван.   Немцы   рвутся   к
бетонному   мосту   через   Березину,   им   очень   важно   захватить   его   целым   и
невредимым. В небе одна за другой появляются эскадрильи «Юнкерсов», они
безнаказанно пикируют на советские позиции в районе моста, сравнивая их с
землей   массированной   бомбежкой.   Борисов   удерживается   курсантами
местного   танкотехнического   училища   и   сводными   отрядами,
сформированными   полковником   А.И.Лизюковым   из   отступающих   с   запада
красноармейцев.   В   бой   вступают   подразделения   1й   МСД   полковника
Я.Г.Крейзера, который успелтаки выполнить боевой приказ и занять оборону
по   Березине   30   июня.   Впрочем,   времени   на   надлежащее   инженерное
оборудование   позиций   и   сил   на   прикрытие   всех   слабых   мест   на   участке
протяженностью 50 км, уже не было. Мотострелковый полк с приданным ему
батальоном 12го танкового полка и дивизионом 13го артиллерийского полка
получил задачу обороняться по восточному берегу Березины на участке: совхоз
Веселово      Борисов,   имея   целью   не   допустить   прорыва   противника   через
Зембинскую переправу; 175му мотострелковому полку, усиленному танковым
батальоном и двумя артиллерийскими дивизионами (без одной батареи), было
приказано,   находясь   во   втором   эшелоне   (за   Борисовским   танковым
техническим училищем), двумя мотострелковыми батальонами оседлать шоссе
восточнее Борисова, а одним батальоном с артиллерийской батареей оборонять
Чернявскую переправу; 3й танковый батальон полковник Крейзер оставил в
своем резерве.
14 В   этот   же   день   –   30   июня      немцам   удается   уничтожить   советское
предмостное   укрепление   в   районе   моста   на   западном   берегу   Березины   и
создать собственное предмостное укрепление на восточном берегу. Мост так и
остался   не   взорванным,   противнику   удалось   перебить   провода,   ведущие   к
подрывным   зарядам   и   уничтожить   группу   саперов,   отвечавших   за   подрыв.
Завязались бои в самом городе, которые продолжались около 2 суток. Чтобы
остановить   рвущиеся   вдоль   Московского   шоссе   немецкие   подразделения,
Крейзер   отдает   приказ   от   контрудара.   2   июля   советские   танки   1й   МСД
атакуют   фланг   немецкой   18й   ТД.   Этот   удар   оказался   для   противника,
привыкшего   к   легким   победам,   неожиданным   и   в   ходе   ожесточенного   боя
немцы несут ощутимые потери.
Но гитлеровцам удалось овладеть г. Толочиным. Было принято решение
ударом   выбить   противника   из   этого   города.  Удар   наших   войск   оказался
абсолютно   неожиданным   для   измотанного   тяжелыми   боями   противника.   В
результате боя противник был выбит из Толочина, в этом бою было уничтожено
несколько сот солдат и офицеров противника, взято в плен 800, захвачены 350
автомашин и, что самое интересное  знамя 47го танкового корпуса! Вот это
была хлесткая пощечина командиру корпуса генералу Лемельзену! В течение 8
и 9 июля шла ожесточенная борьба за Толочин, который дважды переходил из
рук в руки. К 20 часам 9 июля 1я мотострелковая дивизия вынуждена была
отойти на следующий рубеж обороны — в район Коханово. Следует отметить,
что   она   отошла   туда,   имея   уже   значительные   потери   в   личном   составе   и
технике. Тяжелейшие бои с отборными частями вермахта, которые получали
подкрепление   без   особых   проблем,   в   отличие   от   1й   МСД;   регулярные
массированные   бомбежки   с   воздуха   также   не   могли   не   сказаться   на   ее
боеспособности. И если до этого дивизия могла вести оборонительные бои на
достаточно   широком   фронте,   достигавшем   35   км,   то   теперь   ее   боевые
возможности   сводились   к   тому,   чтобы   организовать   оборону   имеющимися
15 силами и средствами только на главном направлении  вдоль шоссе Минск
Москва.
К   тому   времени   уже   было   ясно,   что   на   Западном   фронте   советские
войска попали в очень тяжелую ситуацию.
             11 июля командующий 20й армией отдал приказ: вывести 1ю
мотострелковую дивизию во второй эшелон армии, на восточный берег Днепра,
для доукомплектования и приведения в порядок ее частей после непрерывных
12суточных напряженных боев.  Но вскоре от бойцов узнали, что гитлеровцы
заняли Бабиничи, а 18я дивизия ведет бои с противником, переправившимся
на  восточный  берег   Днепра.  Позже  стало  известно,  что  противник  11  июля
частями 29й мотодивизии, форсировав Днепр на участке Бабиничи Копысь,
захватил плацдарм на восточном берегу и переправил сюда до 300 автомашин с
пехотой и до 60 танков. С этого плацдарма немецкофашистское командование
стремилось развить наступление на Смоленск.
В такой обстановке 12 июля было принято решение: сосредоточив 1ю
мотострелковую дивизию северовосточное Бабиничи, нанести удар наперерез
прорвавшимся  танкам  и мотопехоте   противника  и  отбросить  его  к  Днепру.
Чтобы выиграть время и не дать противнику осуществить глубокий прорыв,
полки по мере подхода в район северовосточнее Бабиничи с ходу переходили
в контратаку, нанося один за другим фланговые удары по его прорвавшимся
танкам и мотопехоте.
В этом бою части дивизии 13 июля продолжали успешно контратаковать
прорвавшегося через Днепр противника, захватили пленных, боевую технику и
на двое суток задержали наступление противника, рвавшегося на Смоленск...
Дальнейшая судьба героических воинов 1й МСД сложилась трагично.
Имеются лишь скупые сведения о том, что остатки дивизии после тяжелых
16 боев с 29й мотодивизией вермахта оказались в районе Могилева и приняли
участие в его оборонe. Затем, вместе с остатками не менее героической 172й
стрелковой дивизии генерала Романова, удерживавшей город 22 дня против 46
го танкового корпуса Гудериана, пошли на прорыв. Уцелели немногие… Но
дивизию не расформировали, ее создали заново, присвоили звание Гвардейской
и   новый   личный   состав   учился   воевать   на   примере   своих   однополчан   из
грозного лета 1941г.
                 Мой дед Пахмутов И.С. как раз и был домобилизован в 175й
мотострелковый полк, входящий в состав1й МСД или Гвардейской  МСД.  В
конце сентября 1941 г. из района Можайска 1я гв.мед была переброшена в
район   г.Сумы,   где   в   составе   40й   армии   ЮгоЗападного   фронта   дивизия
действовала в боях с соединениями 2й танковой группы вермахта. Во второй
половине октября дивизия была перегруппирована на московское направление
и в составе 33й, а с 23.01.42 г.  43й армией Западного фронта, участвовала в
битве под Москвой, а в последующем, в течение нескольких месяцев вела бои
на вяземском направлении.
1й   Московской   мотострелковой   дивизией   командовал   прославленный
воин Герой Советского Союза полковник Александр Ильич Лизюков. Это был
грамотный,  опытный,  с  горячим   сердцем   командир.   Впервые  прадед  с  ним
встретился   в   районе   Соловьевска   и   Заборья.   Здесь   Александр   Ильич   по
заданию командования Западного фронта организовал оборону переправ через
Днепр и в течение восьми суток, полк, где служил и мой дед, отбивая яростные
удары   врага,   обеспечивал   отход   войск   Западного   фронта.   Пахмутову   И.С.
пришлось воевать вместе с Лизюковым и под Ярцевом, когда он был назначен
командиром 1й Московской мотострелковой дивизии.
...Положение   на   фронтах   продолжало   ухудшаться.   Враг   стремительно
рвался к Москве. Советское Верховное главнокомандование срочно усиливало
московское   направление.   1й   Московской   гвардейской   мотострелковой
17 дивизии предписывалось срочно погрузиться и следовать по железной дороге
на   защиту   столицы.   В   голове   дивизии   находился   ее   лучший,   175й
мотострелковый  полк, правда уже под командованием подполковника П. В.
Новикова.
Медленно,   обходным   путем   через   Лиски,   Мичуринск   продвигались   к
столице воинские эшелоны. На рассвете 21 октября первый эшелон прибыл на
подмосковную станцию Апрелевка. Здесь стало известно, что дивизия передана
в   распоряжение   33й   армии,   в   командование   которой   только   что   вступил
генераллейтенант   М.   Г.   Ефремов.   33я   армия   прикрывала   нарофоминское
направление   с   югозапада.   175й   мотострелковый   полк   должен   был
выдвинуться в город НароФоминск и прикрыть сосредоточение своей дивизии.
В тот же день, 21 октября, два батальона полка заняли оборону на западной
окраине города. Фланги полка упирались в реку Нару: правый — у кирпичного
завода, левый — у железнодорожного моста. Весь день из Москвы прибывало
пополнение.
Перед воинами Московской дивизии ставилась задача: в 6 часов утра 22
октября перейти в наступление и овладеть новым рубежом в 3 — 4 километрах
западнее и югозападнее НароФоминска. 175й мотострелковый полк должен
был занять рубеж Алексеевка — разъезд 75м километр — Котово с задачей
прикрыть   город   со   стороны   Вереи   и   Боровска.   Штаб   армии   имел   самые
противоречивые   сведения   как   о   действиях   противника,   так   и   о   положении
своих войск, находившихся впереди боевых позиций Московской дивизии. В
армии все еще считали, что гитлеровцы сдерживаются нашими войсками на
дальних подступах к НароФоминску и непосредственной угрозы городу нет.
На   самом   же   деле   все   было   иначе.   Расположенные   недалеко   от   города
населенные пункты Кузьминка, Щекутина, Атепцево находились уже в руках
гитлеровцев. Поэтому, начав выдвижение на указанные позиции, армия вскоре
столкнулась с противником. Продвижение полков дивизии приостановилось. 3
18 я  рота  175го  полка,  где  служил  мой  прадед,   была  окружена  в  Щекутине
превосходящими   силами   врага   и   только   с   наступлением   темноты   прорвала
кольцо окружения. На правом фланге полка гитлеровские автоматчики были
обнаружены   в   районе   Алексеевки   и   на   реке   Наре,   всего   в   4   километрах
севернее   НароФоминска.   О   том,  что   ночью   в  город   просочились   немецкие
автоматчики,   в   штабе   полка   узнали   от   шофера   командира   полка,   которого
Новиков направил в город, а сам пошел пешком. Пробираясь боковой улицей,
водитель   попал   под   огонь   вражеских   автоматчиков.   В   штаб   полка   машина
прибыла с пробитым кузовом. Командир и комиссар остались там, за рекой.
Больше ничего шофер доложить не мог, да он и не знал, что творилось там.
Оценив обстановку, начальник штаба полка Шепелев направил две стрелковые
роты   2го   батальона   (резерв   командира   полка)   на   ликвидацию   фашистских
автоматчиков   в   городе.   Одна   рота,   усиленная   пулеметчиками,   занимала
оборону по левому берегу реки у городского, парка, прикрывая своим огнем
каменный мост и шоссе на Кубинку. Жаркий бой завязался в районе фабрики и
фабричного   городка.   Часть   вражеских   автоматчиков   успела   захватить
каменные   здания   и   вела   прицельный   огонь   вдоль   улицы.   Другие   группы
гитлеровцев   стремились   проникнуть   к   реке,   овладеть   каменным   и
железнодорожным мостами.
На рассвете батальоны перешли в наступление, и вскоре на всем участке
175го полка разгорелись жаркие схватки. 1й батальон старшего политрука И.
П. Антонова продвинулся на 1,5 — 2 километра и занял высоту 201,8, но его
наступление   было   приостановлено   организованным   пулеметным   и
артиллерийским огнем врага. 3й батальон капитана А. И. Красночиро достиг
разъезда 75й километр, где подвергся артиллерийскому обстрелу. Еще к 10
часам утра командир дивизии А. И. Лизюков выдвинул на левый берег Нары
танковый полк с задачей прикрыть мосты и не допустить прорыва противника в
северовосточную часть города.
19 После   полудня   гитлеровцы   перешли   в   наступление   крупными   силами.
Загрохотала   артиллерия   и   минометы.   Вслед   за   огневым   налетом   густыми
цепями пошла вражеская пехота. Она стремилась охватить город с севера и
юга.   Появилось   около   30   фашистских   бомбардировщиков.   Самолеты   с
небольшой высоты бомбили железнодорожную станцию, городской парк и юго
западную окраину города. Противник начал бомбить и центр города, где шел
бой   с   автоматчиками   врага.   Зенитный   артдивизион   сбил   два   фашистских
самолета.
До полка вражеской пехоты с танками, обойдя город с севера, вышли на
реку Нару, в район Таширово — Красная Турейка. До двух полков противника
наступали югозападнее и южнее города. С юга, в обход левого фланга 6го
полка,   наступала   вражеская   мотопехота.   Передовые   части   противника
проникли на станцию Зосимова Пустынь и в Бекасово, перерезав железную и
шоссейную   дороги,   связывавшие   НароФоминск   с   Москвой.   Действия
противника непрерывно поддерживались авиацией.
Московская   дивизия,   напрягая   свои   силы   до   предела,   с   величайшим
трудом сдерживала натиск врага. Остатки 1го батальона 175го полка дрались
на западной окраине города. Путь отхода за реку Нару был им отрезан. 3й
батальон этого полка вел бои у разъезда 75й километр. Батальон 6го полка
был окружен у Атепцева.
К вечеру  положение еще ухудшилось: гитлеровцы овладели всей юго
западной частью города и всюду вышли к реке. На стыке с 222й стрелковой
дивизией   их   автоматчики   проникли   на   восточный   берег   Нары   и   заняли
Конопеловку   и   военный   городок   танкистов,   находившийся   в   полутора
километрах   восточнее   реки.   Чтобы   полностью   замкнуть   кольцо   окружения
вокруг НароФоминска, фашистам оставалось преодолеть всего лишь 2 — 3
километра.
20 Для прикрытия правого фланга Московской дивизии командующий 33й
армией   перебросил   на   восточный   берег   Нары,   к   северу   от   НароФоминска,
1278й стрелковый полк 110й стрелковой дивизии (отряд майора Беззубова).
Для   борьбы   с   врагом   в   районе   Бекасова   командир   дивизии   направил   свои
тыловые подразделения.
Полковник Лизюков все время находился на наблюдательном пункте у
каменного   моста   и   руководил   оттуда   боем,   В   дело   были   введены   вся
артиллерия и танки. Гитлеровцы несли огромные потери. Но большие потери
были и в дивизии. Наиболее обескровлен оказался 175й полк.
Прабабушка   рассказывала:   «Во   второй   половине   дня   22   октября   мой
прадедушка прибыл в город с одним эшелоном мотострелкового полка. Сразу
же после выгрузки они вступили в бой в районе Горчухина. Узнав о прибытии,
комдив вызвал Ивана Семёновича на свой наблюдательный пункт и приказал
принять   командование   батальоном.   Задача   —   очистить   югозападную   часть
города   от   противника».  Получив   приказ   командира   дивизии,  он   вернулся   в
район   3го   батальона,   где   застал   начальника   штаба   полка   Шепелева   и
комиссара   полка   Мячикова.   Вторую   половину   ночи   командиры   штаба   и
работники политотдела провели в батальонах и ротах. Бойцы были накормлены
и   обеспечены   боеприпасами.   Обескровленные   подразделения   были   сведены
вместе, укреплены коммунистами из тыловых и специальных подразделений,
вместо выбывших из строя командиров назначены новые.
С   утра   23   октября   на   всем   фронте   дивизии   снова   разгорелся
ожесточенный   бой.   В   НароФоминске   воины   дивизии   вели   уличные   бои,   на
восточном берегу реки Нары отбивали  яростные атаки врага. Югозападная
часть города дважды переходила из рук в руки. В корпусах прядильноткацкой
фабрики и фабричном городке шел бой за каждый этаж, за каждую лестничную
клетку.   В   некоторых   зданиях   первый   и   второй   этажи   занимали   гвардейцы,
третий   и   четвертый   —   фашисты.   Но   слишком   неравными   оказались   силы.
21 Против   двух   поредевших   батальонов   175го   полка   и   десятка   танков
действовали четырепять полнокровных вражеских батальонов. К исходу дня
бой в центре города затих. Прадедушке удалось сохранить за собой только
часть   фабричных   корпусов,   находившихся   в   излучине   реки   Нары   и
примыкавших к каменному мосту.
Тяжелые это были бои. Москва стала прифронтовым городом. Родина
требовала   от  ее защитников:  «Ни  шагу  назад!  Сделать  подступы   к  столице
могилой для фашистов!»
В   1й   гвардейской   Московской   мотострелковой   дивизии   эту   задачу
понимали   все,   от   командира   дивизии   до   рядового   воина,   и   стремились
выполнить   ее  с  честью,  как   подобает   гвардейцам.  Командование   дивизии   и
политотдел выпустили Обращение ко всем бойцам, командирам, комиссарам и
политработникам. В нем говорилось:
«Боевые   товарищи   бойцы,   командиры,   комиссары,   политработники!
Большая угроза нависла над родной Москвой. Бешеные шакалы устремили свои
полчища к сердцу матери Родины.
Храбрые   танкисты!   Прославившие   себя   артиллеристы!   Бесстрашные
пехотинцы, истребители, разведчики, саперы, водители!
Поклянемся перед нашими матерями, давшими нам жизнь.
Поклянемся перед партией, Советским  правительством, что всю нашу
ненависть к врагу, силу, мощь оружия обрушим на поганые головы фашистских
бандитов.
Москва — это сердце нашей Родины, и если будет нужно, то каждый из
нас отдаст свое сердце, жизнь свою за наш родной, любимый город.
За советскую Родину! За социализм! Ни шагу назад! Вперед, и только
вперед, и победа будет за нами!»
22 Вместе   с   Обращением   типография   дивизионной   газеты   «На   штурм»
отпечатала  несколько тысяч листков с коротеньким текстом торжественной
клятвы   —   стоять   насмерть,   не   отступать   ни   на   шаг.   Укрывшись   плащ
палатками, при свете карманных фонариков читали гвардейцы Обращение, и
каждый скреплял торжественную клятву своей подписью.
Утром 24 октября бой стал еще яростнее. Гитлеровцы стремились  на
восточный берег Нары, но, встреченные нашим заградительным огнем, так и не
достигли его. Прижимаясь к броне танков, вслед за залпом «катюш» гвардейцы
пошли   на   штурм   югозападной   части   НароФоминска.   Наша   пехота,
поддерживаемая танками, несколько раз проникала в центр города, штурмом
занимала отдельные дома, но, не имея связи со своими тылами, расстреляв
боеприпасы и понеся потери, каждый раз отходила на исходный рубеж.
В течение недели активной обороны гвардейцы измотали и обескровили
врага, но и сами они, устав и обессилев, нуждались в передышке.
В итоге боев в руках русских  остался только один корпус из фабричных
зданий,   в   котором   находилось   около   30   бойцов   из   2го   батальона   П.   М.
Андронова.  Им  была  поставлена  задача  во  что бы  то ни  стало  остаться  на
фабрике. Мужественные гвардейцы, окруженные с трех сторон, днем и ночью
отражали атаки фашистов и сохранили этот маленький островок в качестве
плацдарма для наших войск.
Фашисты превратили город в мощный узел сопротивления. Улицы были
заминированы,   заграждены   баррикадами.   В   подвальных   помещениях   были
расставлены   противотанковые   пушки.   Все   подступы   к   городу   и   его   улицы
гитлеровцы держали под огнем автоматов и пулеметов. Но наше командование
решило   внезапным   штурмом,   без   огневой   подготовки   ворваться   в   город   и
освободить его.
28 октября к 4 часам утра с боевых позиций был снят весь личный состав
полка. Остались лишь отдельные посты для наблюдения и прикрытия отхода на
23 случай неудачи. В голове колонны полка  находились танки. Они стояли на
дистанции 50 метров друг от друга. На каждом танке находился десант — 8 —
10 автоматчиков. Впереди всей колонны поставили тяжелый танк КВ. Затем
шел танк Т34, в котором должен был находиться прадед, но решив остаться в
головном танке. Других танков видно не было. Свернув с центральной улицы,
они   двигались   почти   вслепую,   соблюдая   общее   направление   на   восток   и
надеясь выйти к реке Наре. Двум передним танкам удалось ворваться в город,
гитлеровцы обрушили на колонну полка огонь из всех видов оружия. Понеся
большие потери, колонна была вынуждена отступить.
Так печально кончилась эта операция. Она показала, что к освобождению
города надо готовиться тщательно и серьезно.
После   неудачной   попытки   освободить   НароФоминск   1я   гвардейская
Московская   дивизия   по   приказу   Военного   совета   33й   армии   в   ночь   на   30
октября   заняла   оборону   на   участке   между   пунктами   Красная   Турейка   и
Горчухино. Боевые позиции 175го полка проходили по левому берегу Нары и
вдоль   северовосточной   части   НароФоминска,   до   железнодорожного   моста
включительно.   Одна   стрелковая   рота   полка   попрежнему   оборонялась   на
правом берегу Нары, в корпусе прядильноткацкой фабрики. 6й полк занимал
оборону южнее — от железнодорожного моста до Горчухина. На отряд майора
Беззубова   комдив   возложил   оборону   левого   берега   Нары   западнее
Конопеловки и городка танкистов.
Гвардейцымосквичи не теряли времени даром. Левый берег реки Нары
покрылся   окопами,   траншеями,   жилыми   землянками,   командирскими   и
штабными блиндажами. Почти каждый день прибывало пополнение. Это были
добровольцы  — железнодорожники, металлурги  «Серпа  и  молота», рабочие
автозавода   и   других   московских   предприятий.   Дивизия   оснащалась   новым
оружием.
24 Деревня  Конопеловка  была  расположена  на  нашем берегу  реки  Нары.
Фашистам удалось захватить ее во второй половине октября. Они создали здесь
мощный укрепленный район.
Операцию решили провести ночью. Основной удар должен был нанести
отряд во главе с командиром 3го батальона Большенковым. Отряд был усилен
саперами   и   противотанковыми   пушками.   Бойцы   и   командиры   этого
подразделения хорошо изучили местность, знали каждый бугорок и кустик.
С   вечера   22   ноября   началась   артиллерийская   подготовка.   Сотни
снарядов выпустили артиллеристы майора А. М. Ботвинника на головы врага.
Метко   стреляло   орудие   младшего   сержанта   Ильичева.   Его   расчет   разбил
несколько блиндажей, подавил три огневые точки противника. Артиллеристы
расчистили путь пехотинцам.
К 3 часам ночи, когда вражеский гарнизон успокоился, качался мощный
артиллерийский   обстрел   Конопеловки.   Танки,   рассредоточенные   на   разных
направлениях, завели моторы, создавая оглушительный шум. Как и следовало
ожидать,  гитлеровцы  приняли ложную танковую  атаку  за  действительную и
начали стрелять куда попало. Расстреляв изрядное количество боеприпасов,
вражеские   пушки   замолчали.   И   тут   взвилась   красная   ракета  —  сигнал   для
атаки.
Когда в пятом часу утра гвардейцы ворвались в деревню, там не видно
было   ни   одного   живого   фашиста.   У   окопов,   блиндажей,   у   домов   валялось
немало   трупов,   множество   разбитой   техники.   Плацдарм   врага   был
ликвидирован. Полк раньше срока выполнил поставленную ему задачу.
В   конце   ноября   командир   дивизии   А.   И.   Лизюков   неожиданно   был
отозван   в   Москву.   На   его   место   прибыл   полковник   Тимофей   Яковлевич
Новиков.   Три   месяца   командовал   Александр   Ильич   Лизюков   Московской
дивизией, а добрую память о себе оставил на долгие годы. В конце июля 1942
года он погиб в боях за Родину. Не только близкие боевые друзья, но и весь
25 личный  состав 1й  гвардейской  Московской   дивизии  тяжело  переживал  эту
утрату.
Последнюю   попытку   прорваться   к   Москве   гитлеровцы   предприняли   в
начале декабря. Наиболее чувствительные удары они наносили на флангах 33й
армии, севернее и южнее НароФоминска.
Утром   1   декабря   противник   силами   20го   армейского   корпуса,
усиленного   70   танками,   стремительным   ударом   с   рубежа   Любаново   —
Таширово прорвал оборону 222й стрелковой дивизии и вышел на шоссе Наро
Фоминск — Кубинка. Враг с ходу овладел Головеньками и ворвался в Акулово.
Дальнейшее   его   продвижение   к   Можайскому   шоссе   было   приостановлено
активными   действиями   32й   стрелковой   дивизии.   Оставив   в   Акулове   часть
своих сил, гитлеровцы повернули на северовосток и заняли район Юшково —
Бурцево. Глубина прорыва достигла 20 километров. Одновременно с этим 57й
танковый   корпус   врага   атаковал   110ю   стрелковую   дивизию   на   участке
Атепцево   —   Каменское   и   продвинулся   до   10   километров.   Оборона   1й
гвардейской   Московской   дивизии   была   обойдена   противником   с   обоих
флангов, и ее части оказались в тактическом мешке.
С 7 часов утра в течение полутора часов вражеская артиллерия и авиация
наносили   удары   по   обороне.   В   результате   сильного   обстрела   все   линии
проводной   связи   были   выведены   из   строя,   связь   с   подразделениями   была
потеряна. Посыльные обратно не возвращались. Не было связи и с соседями.
Наблюдательный пункт Пахмутова Ивана Семёновича был оборудован на
чердаке одного из домов военного городка. Поднявшись на наблюдательный
пункт после артиллерийского обстрела, он увидел, что фашистские солдаты
окружили   дом.   Гитлеровцы   установили   пулемет   и   обстреливали   парадный
подъезд.. Через окно первого этажа  русские солдаты  дали очередь из автомата
по фашистским пулеметчикам. Пулемет замолчал.
26 Учитывая   серьезную   опасность,   они   приняли   решение   вызвать   огонь
нашей артиллерии на себя. Сначала командование отказало в этой просьбе, но
потом согласилось. Солдаты все спустились в подвальное помещение. После
артиллерийского обстрела к группе, где находился прадедушка, состоявшей из
бойцов санитарного взвода и четырех автоматчиков, присоединился командир
3го   батальона   с   четырьмя   бойцами.   Солдаты   перешли   в   контратаку.
Положение   было   восстановлено.   Части   противника,   углубившиеся   в   район
наших тыловых подразделений, были уничтожены.
5 — 6 декабря наши войска перешли в решительное контрнаступление
под Москвой и погнали гитлеровцев на запад.
На центральном участке Западного фронта наступление советских войск
началось несколько позже. 33я армия, в состав которой входил 175й полк,
должна   была   с   утра   18   декабря   перейти   в   наступление   в   направлении   на
Боровск — Балабаново — Верею. Командарм генерал М. Г. Ефремов поставил
задачу — к исходу 18 декабря выйти на рубеж совхоз «Котово» — Котово —
Щекутина, а 19 декабря овладеть рубежом Кузьминка — Татарка.
175му полку предстояло овладеть разъездом 75й километр, затем выйти
на западную окраину НароФоминска и отрезать фашистскому гарнизону пути
отхода на запад; 6му мотострелковому полку предстояло наступать на левом
фланге дивизии в направлении на Котово.
Немалые   трудности   стояли.   Мало   было   танков   и   артиллерии.   На
километр прорыва приходился всего один артиллерийский дивизион, то есть 10
— 12 орудий. Танковую бригаду М. Г. Сахно командарм «раздал» всем пяти
наступающим   дивизиям   армии.   Было   над   чем   призадуматься   командиру
дивизии и командирам полков.
17 декабря командование 1й гвардейской Московской дивизией принял
полковник С. И. Иовлев. Утром следующего дня гвардейцы после короткой
артподготовки перешли в наступление. Несмотря на стремительный порыв и
27 веру в победу, наступление дивизии изза слабой технической оснащенности
войск   и   отчаянного   сопротивления   противника   превратилось   в   медленное
«прогрызание» вражеской обороны.
Шесть   дней   длилась   ожесточенная   борьба,   стоившая   больших   жертв.
Продвижение   исчислялось   сотнями   метров   в   сутки.   Только   к   исходу   25
декабря 175й мотострелковый полк обошел НароФоминск с юга и вышел на
его   западную   окраину.   Пути   отступления   на   Кузьминки   и   Боровск   были
гитлеровцам отрезаны. С севера город обошли части 222й стрелковой дивизии.
Мало   кому   из   фашистов   удалось   спастись   бегством.   Югозападная   окраина
города была усеяна трупами.
Особенно   упорные   бои   разгорелись   в   районе   разъезда   75й   километр.
Полотно железной дороги несколько раз переходило из рук в руки. В этом бою
геройски   погиб   комбат   Болыпенков.   Ворвавшись   на   танке   в   расположение
врага, он уничтожил немало гитлеровцев. Советское правительство наградило
его посмертно орденом Красного Знамени.
26   декабря   НароФоминск   был   полностью   очищен   от   врага.   Старший
лейтенант гаубичного полка Матвеев водрузил на здании горсовета  красное
знамя.
Из   НароФоминска   путь   1й   Московской   дивизии   лежал   на   Боровск,
Верею, наперерез вражеским войскам, отступавшим под ударами соседней 5й
армии.
Четвертого   января   войсками   33й   армии   был   освобожден   Боровск.
Переход из Боровска на Верею дивизия совершила ночью. Во главе колонны, в
первом   эшелоне,   шел   175й   мотострелковый   полк.   Здесь   же   находилось
командование дивизии. Во втором эшелоне шел 6й мотострелковый полк с
частями усиления и дивизионными тылами (командование ими было возложено
на прадеда). Дивизия должна была ночью незаметно для противника выйти в
район Афанасьев — Васильево и ударить по тылам верейской группировки
28 противника. Но около 3 часов ночи на рубеже реки Исмы гитлеровцам удалось
отсечь второй эшелон дивизии от первого.
Густой   лес   и   глубокий   снег   сковали   действия.   Солдаты   не   имели
возможности   маневрировать   ни   огнем,   ни   живой   силой.   Неоднократные
попытки прорваться к 175му полку ни к чему не привели. Двое суток длился
этот   трудный   бой,   который   всетаки   закончился   победой   гвардейцев
москвичей.   Днем   18   января   первый   и   второй   эшелоны   встретились   на
восточном берегу реки Протвы, в районе Афанасьева.
19 января дивизия вместе с другими частями армии освободила город
Верею.
После освобождения Вереи дивизия совершила 60километровый марш в
район Медыни и вошла в состав 43й армии.(Приложения 9)
Потом информация прадеда была не найдена, так как он пропал без вести
_.03.1942. Попытки найти место захоронения остались безуспешными.
На все запросы ответ был один: «Последнее место службы 175 мотополк
1 рота 3 взвод. Воинское звание  красноармеец»
За   боевые   действия   мой   прадед  Пахмутов   Иван   Семёнович   был
награждён Медалью “За победу над Германией в Великой Отечественной войне
19411945   гг.”,   которая,   правда,   была   учреждена   Указом   Президиума
Верховного Совета СССР от 9 мая 1945 года. Поэтому данная медаль была
вручена моей прабабушку уже после победы. (Приложение 10)
Медалью   “За   победу   над   Германией   в   Великой   Отечественной   войне
19411945 гг.” награждались:
 все военнослужащие и лица вольнонаемного штатного состава,
принимавшие в рядах Красной Армии, ВоенноМорского Флота и войск
НКВД непосредственное участие на фронтах Отечественной войны или
обеспечивавшие победу своей работой в военных округах;
29  все военнослужащие и лица вольнонаемного штатного состава,
служившие в период Великой Отечественной войны в рядах действующей
Красной Армии, ВоенноМорского Флота и войск НКВД, но выбывшие из
них по ранению, болезни и увечью, а также переведенные по решению
государственных и партийных организаций на другую работу вне армии.
К сожалению, мой прадед прошёл небольшой военный путь и не оставил
после себя людской памяти, но он навсегда останется в сердцах моей семьи,
как истинный патриот и просто прекрасный человек
Вот так, мальчик из обычной крестьянской семьи стал гордостью моего
Родного края   деревни Сухоречье Санчурского района Кировской области.
Иван Семёнович храбро и отважно выстоял перед всеми испытаниями, умер
героем, с честью и достоинством сражаясь за свою страну. Мой прадедушка
воевал и трудился для того, чтобы в стране был мир, чтобы дети не видели
войны.
30 3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В   завершение   своего   исследования   я   поняла,   насколько   совместная
работа еще более сближает родных людей. Когда исследуешь историю своей
семьи   через   призму   истории   своей   страны,   ближе   и   понятнее   становятся
события   далеких   военных   лет.   События   и   людиучастники   Великой
Отечественной войны для меня как будто ожили. Я убедилась, что история
складывается   из   малых   крупиц,   судеб   простых   людей,  порою   забытых.  Мы
должны всегда помнить, какой ценой досталась нашей стране Великая Победа в
Великой Отечественной войне – эта цена жизни наших близких и родных, их
героизм и стойкость.
Для меня очень важным оказалось, что мой прадедушка Пахмутов Иван
Семёнович   внёс,   хотя   и   небольшой,   но   вклад   в   победу   над   фашистской
Германией.     Горжусь   тем,   что   мой   прадед   с   честью   прошёл   все   военные
испытания, которые выпали на его долю. Как и многие советские люди, он
мужественно   воевал,   защищая   свою   Родину,   героически   трудился,   помогая
приблизить   Победу.   Я   обязательно   расскажу   об   его   нелёгкой   жизни   своим
детям и внукам, чтобы не прервалась нить истории, чтобы они тоже помнили и
гордились.
Размышляя над событиями Великой Отечественной войны, я пришла к
выводу, что человек, если он настоящий гражданин, должен помнить и чтить
дела своих предков, которые не жалели жизни, защищая родную страну, родной
дом.   Есть память личная, есть семейная, а есть память народная. Я и мои
родители не видели войны. Но когда смотришь фильмы о войне, читаешь книги
31 о подвигах советских людей, сердце наполняется болью и гордостью за свою
Родину. Этими чувствами я делилась со своими сверстниками. Многие из них
испытывают то же самое. Значит, память о Великой Отечественной войне –
народная память. И пока мы будем помнить, будет жить наш народ.
Мне очень хочется, чтобы как можно больше людей стали интересоваться
своей   родословной,   чтобы   записывали   истории,   которые   могут   рассказать
бабушки и дедушки. Время уходит, участников Великой Отечественной войны
почти не осталось. Их воспоминания бесценны так же, как и их награды. Они
позволяют дополнить уже известные факты и узнать новые.
В   ближайшее   время   планирую   продолжить   работу   над   дальнейшим
комплектованием   семейного   архива,   изучить   военное   прошлое   других
родственников, которые тоже увековечены в Книге Памяти.
32 4.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
1. Книга Памяти 9 том.
2. Семейный архив.
3. Воспоминания моей бабушки Самокаевой. А.И.
4. Военный билет Пахмутова Ивана Семёновича.
6. Интернет ресурсы:
http://obdmemorial.ru/html/info.htm?id=403366001&page=1
http://bdsa.ru
7. http://obdmemorial.ru
8. http://podvignaroda.mil.ru
33 5.ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ 1
Конкурс сочинений на тему «Моя семья в Великой Отечественной
войне»
34 Объединенный банк данных «Мемориал» (  http://obdmemorial.ru
 )

ПРИЛОЖЕНИЯ 2
35 «Общедоступный электронный банк документов «Подвиг Народа в
Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» (http://podvignaroda.mil.ru/).
36 Сайт «Забытый полк»
37 Сайт «Бессмертный полк»
38 Книга: «Всероссийская Книга Памяти. 19411945»
ПРИЛОЖЕНИ 3
39

file_name: Исследовательская работа Соколовой Анастасии.doc

description:
Сайт «Забытый полк»
37

description:
Сайт «Бессмертный полк»
38

intro:
В своем исследовании  роли моего прадеда в Великой Отечественной войне. Я изучила его боевой путь, историю наград.
В своём исследовании были собраны: сведения о прадеде-участнике Великой Отечественной войны,проанализированы материалы Интернет-ресурсов, дающих сведения о моём родственнике – участнике Великой Отечественной войныУчебно-исследовательская работа на тему:
«Война в судьбе моей семьи »

русский язык

group: Дисциплины

title: Учебно-исследовательская работа на тему: «Война в судьбе моей семьи »Соколовой Анастасии.