extracted_text:
Тема: Пирамиды вокруг нас
Цель:
Образовательная:
расширить знания по теме: «Пирамида» и связь ее с жизнью, закрепить
навыки решения задач
Развивающая:
развитие познавательного интереса учащихся, развитие творческой
активности, развитие навыков исследовательской работы.
Воспитательная:
воспитание чувства ответственности, воспитание воли и
целеустремленности.
тип урока:
урок закрепления полученных знаний
оборудование:
Презентация Microsoft Office PowerPoint; интерактивная доска;
ноутбук;
Структура урока
1 Подведение к теме и постановка целей урока (1 мин.)
2 Актуализация знаний и мотивация к познавательной деятельности. (5мин)
3 Результаты исследовательской работы. (  15  мин.)(Релаксация)
4 Решение задачи «Пирамида Хеопса». ( 7  мин.)
5 Практическая часть (10   )
6 Синквейн ( 2  )
7 Рефлексия (  2 ), самооценка
8 Домашняя работа (1)
9 Подведение итогов и результатов урока. ( 1 )
Ход урока
1 Организационный момент.
2 Подведение к теме и постановка целей урока.
3 Актуализация   знаний   и   мотивация   к   познавательной
деятельности.
                  Учащиеся отвечают на вопросы. 1 Определение пирамиды.
2 Покажите на эскизе все элементы пирамиды и назовите их.
3 Какие виды пирамид мы знаем? (правильные и неправильные)
4 Какая пирамида называется правильной?
5 Что можно сказать о боковых гранях такой пирамиды?
6 Дайте определение апофемы правильной пирамиды.
7 Как найти площадь основания?
8 Как найти площадь боковой поверхности пирамиды?
9 Что значит найти площадь полной поверхности  пирамиды?
4. Результаты исследовательской работы
1.«Египетские пирамиды».
     2. «Золотое сечение пирамиды Хеопса»
Релаксация Мультик про пирамиду
3 «Пирамидальногеографическая система»
4. .«Пирамиды в архитектуре»
      5. «Свойства пирамиды»
Изучением пирамид занимались многие археологи, историки, географы
ученые,   математики   и   каждый   из   них   открывал   новые   свойства   этих
сооружений.   По   сей   день   существует   еще   много   загадок,   связанных   с
пирамидами.   Разгадать   их   еще   предстоит   будущим   поколениям   ученых   и
исследователей.
5.  Решение задачи «Пирамида Хеопса».
Задача.
Пирамида   Хеопса   –   h   =   146,6   м,   длины   сторон   основания   –
230,25x230,35x230,38x230,4   метров,   крупнейшая   пирамида.   Найдем   площадь
полной поверхности пирамиды Хеопса.
Решение:
Мы   видим,  что   в  основании  не   лежит   квадрат,  но  это   я   так  думаю   размеры
изменились со временем. Допустим, погрешность. И сторону основанию примем
за 230, 3.
Высота (сегодня):
Воспользуемся формулой для нахождения площади полной поверхности
пирамиды и решим данную задачу.
 138,75 м.
≈ 6. Практическая работа
С помощью этих разверток смоделируйте каждый свою пирамиду, то есть
склейте и вычислите площадь ее поверхности.
7. Составить синквейн на слово пирамида
8. Рефлексия.
Анкетный опрос
9.
 Домашнее задание.
Задача: Определить вид и основные характеристики (апофему, объем,
площадь полной поверхности) мексиканской пирамиды Солнца.
1. Итог урока.
1
2
Фамилия _______________________________
Сегодня на уроке  я вспомнил (а):__________________________________
_______________________________________________________________
я узнал (а):_____________________________________________________
______________________________________________________________
я научился (ась):________________________________________________
______________________________________________________________
мне понравилось:_______________________________________________
_______________________________________________________________
я бы изменил (а):________________________________________________
_______________________________________________________________
3 Оценка за мою работу на уроке:

file_name: ПИРАМИДА.docx

intro:
Тема: Пирамиды вокруг нас
Цель:
Образовательная:
расширить знания по теме: «Пирамида» и связь ее с жизнью, закрепить навыки решения задач
Развивающая:
развитие познавательного интереса учащихся, развитие творческой активности, развитие навыков исследовательской работы.
Воспитательная:
воспитание чувства ответственности, воспитание воли и целеустремленности.
тип урока:
урок закрепления полученных знаний
оборудование:
Презентация Microsoft Office PowerPoint; интерактивная доска; ноутбук;

Структура урока
1.	Подведение к теме и постановка целей урока (1 мин.)
2.	Актуализация знаний и мотивация к познавательной деятельности. (5мин)
3.	Результаты исследовательской работы. (  15  мин.)(Релаксация)
4.	Решение задачи «Пирамида Хеопса». ( 7  мин.)
5.	Практическая часть (10   )
6.	Синквейн ( 2  )
7.	Рефлексия (  2 ), самооценка
8.	Домашняя работа (1)
9.	Подведение итогов и результатов урока. ( 1 )
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Подведение к теме и постановка целей урока.
3.	Актуализация знаний и мотивация к познавательной деятельности.
                  Учащиеся отвечают на вопросы.
1)	Определение пирамиды.
2)	Покажите на эскизе все элементы пирамиды и назовите их.
3)	Какие виды пирамид мы знаем? (правильные и неправильные)
4)	Какая пирамида называется правильной?
5)	Что можно сказать о боковых гранях такой пирамиды?
6)	Дайте определение апофемы правильной пирамиды.
7)	Как найти площадь основания?
8)	Как найти площадь боковой поверхности пирамиды?
9)	Что значит найти площадь полной поверхности  пирамиды?

4. Результаты исследовательской работы
1.«Египетские пирамиды».
     2. «Золотое сечение пирамиды Хеопса»

Релаксация Мультик про пирамиду

3 «Пирамидально-географическая система»
4. .«Пирамиды в архитектуре»
      5. «Свойства пирамиды»

Изучением пирамид занимались многие археологи, историки, географы ученые, математики и каждый из них открывал новые свойства этих сооружений. По сей день существует еще много загадок, связанных с пирамидами. Разгадать их еще предстоит будущим поколениям ученых и исследователей.

5.  Решение задачи «Пирамида Хеопса».
Задача.
Пирамида Хеопса – h = 146,6 м, длины сторон основания – 230,25x230,35x230,38x230,4 метров, крупнейшая пирамида. Найдем площадь полной поверхности пирамиды Хеопса.
Решение:
Мы видим, что в основании не лежит квадрат, но это я так думаю размеры изменились со временем. Допустим, погрешность. И сторону основанию примем за 230, 3.
Высота (сегодня): ≈ 138,75 м.
Воспользуемся формулой для нахождения площади полной поверхности пирамиды и решим данную задачу.

6.	Практическая работа
С помощью этих разверток смоделируйте каждый свою пирамиду, то есть склейте и вычислите площадь ее поверхности.

7.	Составить синквейн на слово пирамида

8.	Рефлексия.
Анкетный опрос

9.	 Домашнее задание.

Задача: Определить вид и основные характеристики (апофему, объем, площадь полной поверхности) мексиканской пирамиды Солнца.
1.	Итог урока.

1
2	Фамилия _______________________________
Сегодня на уроке  я вспомнил (а):__________________________________
_______________________________________________________________
я узнал (а):_____________________________________________________
______________________________________________________________
я научился (ась):________________________________________________
______________________________________________________________
мне понравилось:_______________________________________________
_______________________________________________________________
я бы изменил (а):________________________________________________
_______________________________________________________________

3	Оценка за мою работу на уроке:ема: Пирамиды вокруг нас
Цель:
Образовательная:
расширить знания по теме: «Пирамида» и связь ее с жизнью, закрепить навыки решения задач
Развивающая:
развитие познавательного интереса учащихся, развитие творческой активности, развитие навыков исследовательской работы.
Воспитательная:
воспитание чувства ответственности, воспитание воли и целеустремленности.
тип урока:
урок закрепления полученных знаний
оборудование:
Презентация Microsoft Office PowerPoint; интерактивная доска; ноутбук;

Структура урока
1.	Подведение к теме и постановка целей урока (1 мин.)
2.	Актуализация знаний и мотивация к познавательной деятельности. (5мин)
3.	Результаты исследовательской работы. (  15  мин.)(Релаксация)
4.	Решение задачи «Пирамида Хеопса». ( 7  мин.)
5.	Практическая часть (10   )
6.	Синквейн ( 2  )
7.	Рефлексия (  2 ), самооценка
8.	Домашняя работа (1)
9.	Подведение итогов и результатов урока. ( 1 )
Ход урока
1.	Организационный момент.
2.	Подведение к теме и постановка целей урока.
3.	Актуализация знаний и мотивация к познавательной деятельности.
                  Учащиеся отвечают на вопросы.
1)	Определение пирамиды.
2)	Покажите на эскизе все элементы пирамиды и назовите их.
3)	Какие виды пирамид мы знаем? (правильные и неправильные)
4)	Какая пирамида называется правильной?
5)	Что можно сказать о боковых гранях такой пирамиды?
6)	Дайте определение апофемы правильной пирамиды.
7)	Как найти площадь основания?
8)	Как найти площадь боковой поверхности пирамиды?
9)	Что значит найти площадь полной поверхности  пирамиды?

4. Результаты исследовательской работы
1.«Египетские пирамиды».
     2. «Золотое сечение пирамиды Хеопса»

Релаксация Мультик про пирамиду

3 «Пирамидально-географическая система»
4. .«Пирамиды в архитектуре»
      5. «Свойства пирамиды»

Изучением пирамид занимались многие археологи, историки, географы ученые, математики и каждый из них открывал новые свойства этих сооружений. По сей день существует еще много загадок, связанных с пирамидами. Разгадать их еще предстоит будущим поколениям ученых и исследователей.

5.  Решение задачи «Пирамида Хеопса».
Задача.
Пирамида Хеопса – h = 146,6 м, длины сторон основания – 230,25x230,35x230,38x230,4 метров, крупнейшая пирамида. Найдем площадь полной поверхности пирамиды Хеопса.
Решение:
Мы видим, что в основании не лежит квадрат, но это я так думаю размеры изменились со временем. Допустим, погрешность. И сторону основанию примем за 230, 3.
Высота (сегодня): ≈ 138,75 м.
Воспользуемся формулой для нахождения площади полной поверхности пирамиды и решим данную задачу.

6.	Практическая работа
С помощью этих разверток смоделируйте каждый свою пирамиду, то есть склейте и вычислите площадь ее поверхности.

7.	Составить синквейн на слово пирамида

8.	Рефлексия.
Анкетный опрос

9.	 Домашнее задание.

Задача: Определить вид и основные характеристики (апофему, объем, площадь полной поверхности) мексиканской пирамиды Солнца.
1.	Итог урока.

1
2	Фамилия _______________________________
Сегодня на уроке  я вспомнил (а):__________________________________
_______________________________________________________________
я узнал (а):_____________________________________________________
______________________________________________________________
я научился (ась):________________________________________________
______________________________________________________________
мне понравилось:_______________________________________________
_______________________________________________________________
я бы изменил (а):________________________________________________
_______________________________________________________________

3	Оценка за мою работу на уроке:

title: Пирамиды вокруг нас


extracted_text:
государственное бюджетное стационарное учреждение социального
обслуживания Кемеровской области «Юргинский детский доминтернат для
умственно отсталых детей
Согласовано:                                                            Утверждаю:
Заместитель директора                                              Директор ГБУ КО
По УВР ГБУ КО «Юргинский                                  «Юргинский
детский доминтернат для
детский дом  интернат для
умственно отсталых детей»
    умственно отсталых детей»
__________О.Н. Некрасова.
      _________С.Н. Кузмичёва

         Рабочая программа
по аппликации « Фантазии из ватных дисков»

Составила воспитатель Писаревич Л.А. «Источники творческих способностей и
дарования детей  на кончиках их
Другими словами: чем больше мастерства в детской  руке,
тем  умнее ребенок»
                                        В. А.
 Сухомлинский.
          пальцев.

                                            Пояснительная записка
Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными
предметами,   которые   позволяют   ему   узнать   и   изучить   их   свойства,   при   этом,
познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним
из   помощников   ребенка   в   этом   важнейшем   для   его   развития   деле,   является
аппликация.
Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных
видов художественной деятельности.

      Особенно   привлекательны   для   детей   нетрадиционные   техники   работы   с
нетрадиционным   материалом      ватными   дисками.   Необычное   сочетание
материалов   и   инструментов,   доступность,   простота   техники   исполнения
удовлетворяет   в   них   исследовательскую   потребность,   пробуждает   чувство
радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки.
  Аппликация   (работа   с   ватными   дисками)      это   синтез   разных   видов
изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из
бумаги. Изображения выполняются в полуобъемном варианте, все части и детали
наклеиваются на картон, который служит цветовым фоном, что позволяет детям
создавать яркие индивидуальные и коллективные композиции.
Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы,
дети   испытывают   положительные   эмоции.   Работа   с   ватными   дисками   даёт
возможность   детям   проявить   терпение,   упорство,   фантазию   и   художественный
вкус,   проявить   творческие   способности,   приобрести   ручную   умелость,   которая
позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на
формирование здоровой и гармонично развитой личности
         Данная программа разработана на основе «Программы художественного
воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Лыковой
И.А.
Цель программы:  Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой
моторики пальцев  рук и организацию  совместного изобразительного творчества
детей и взрослых. Задачи
 Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков
детей.
 Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и
логическое мышление, художественный вкус школьников.
 Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание
действовать с ними.
 Развивать мелкую мускулатуру рук, пальцев.
 Прививать точность и аккуратность в выполнении работ.
 Формировать умение самостоятельно изготовлять поделки из бросового
материала, бумаги и картона, ватных дисков.
 Закреплять умение работать по схеме;
 Развивать сенсорное восприятие;
 Развивать речевую активность;
 Развивать тонкую моторику рук;
 Укреплять мышцы пальцев и кистей;
 Способствовать творческиосознанному действию пальцев, рук;
 Воспитывать желание достигать поставленных целей.
 Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство
удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и
коллективизма.
 Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно  прикладному
творчеству.
  Программа рассчитана для детей разного возраста с ОВЗ.
Включает в себя 28 занятий. Занятия проводятся с подгруппой детей 1 раз в
неделю.
Длительность занятий  составляет 25 – 30 минут.
Срок реализации программы 1 год.
      Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в
зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского
труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные
особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками,
нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные
факторы.
   Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того
места, где закончил.
Занятия проходят в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета
используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры,
персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного
персонажа, который обыгрывается). Ожидаемые результаты работы:
 Решение задач данной программы поможет детям:
 Овладеть   основными   приёмами   работы   с   ватными   дисками.
Согласовывать   свои   усилия   и   действия,   передавать   образ       предмета,
явления окружающего мира.
 Освоить навыками работы с клеем.
 Развить   умелость   рук,   мелкую   моторику,   когда   движения   обеих   рук
становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.
Итогом в реализации программы является выставки детских работ в учреждении,
составление альбома лучших работ.
В процессе  работы обеспечивается  интеграция всех образовательных
областей:
 познание: игры по художественному творчеству,
 чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе;
 социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских
взаимоотношений;
 коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы,
высказывать свою точку зрения;
 здоровье: физкультминутки;
 музыка: прослушивание музыкальных произведений;
 труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности,
бережное отношение к материалам и инструментам.
          Методы работы:
 наглядный;
 словесный;
 практический.
          Формы работы:
 игры;  беседы, работа с наглядным материалом;
 практические упражнения для отработки необходимых навыков;
 чтение и заучивание художественной литературы;
 выставка детских работ.
Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год.
Для ее проведения используются следующие методы:
 наблюдение;

анализ детских работ;
Итогом   в реализации программы  является  выставки детских работ
                                                 в детском доме.
Методическое обеспечение.
• Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. Ярославль:
Академия развития, 2008.144 с., ил.
• Богатеева З. А.Занятия аппликацией в детском саду; Кн. Для воспитателя дет.
сада .М.: Просвещение,1988.224 с.: ил.
• Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста», методическое пособие
для воспитателей и родителей. М.: Мозаика 2006г.
• Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей 27 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз» Аппликация из ватных дисков – очень интересный и доступный вид детского
творчества. С помощью этого простого материала можно создавать настоящие
шедевры. Детям очень нравится играть с этим мягким и пушистым материалом,
так почему бы не сделать аппликацию из ватных дисков или обычной ваты?
Для работы понадобятся клей, краски, цветная бумага и фантазия.
А вот и ватные минишедевры нашей группы. Надеемся, наши аппликации
вдохновят всех на создание собственных шедевров.
 Рекомендации, необходимые для изготовления поделок из ватных
дисков
Ватные диски отличный материал из поделок: их можно использовать целиком или
делить на две части; из ватных дисков можно вырезать практически любые
заготовки и сделать много интересных и ярких поделок. Да, ярких, не только
белых, потому что ватные диски можно покрасить.
Как покрасить ватные диски?
Удобнее всего красить ватные диски пальчиковыми красками, у них очень нежная
текстура. Если малыш не любит рисовать пальчиками, можно использовать
обыкновенную гуашь и кисточку. Красить ватные диски можно до начала работы, а
потом вырезать из них нужные детали, а можно покрасить и уже готовую работу.
Только имейте в виду, ватные диски сохнут долго!
Как приклеивать ватные диски?
 Покрыть весь лист бумаги клеем и на него выкладывать нужную композицию
из дисков.
 Этот способ будет особенно удобен для малышей, которые самостоятельно
еще не смогут нанести кисточкой клей ПВА.
 Обвести контур поделки, покрыть его клеем и на него выкладывать диски и прижимать их.
Выложить еще не приклеенные детали из ватных дисков на основу,
 поднимать по одной детали, наносить клей на картон на место этой детали, а
потом прикладывать ее и приступать к следующей.
Из клея ПВА во флаконе капать небольшие капли прямо на ватный диск, а
потом перевернуть его и прижать к нужному месту на картонеоснове.
Важно – использовать клей ПВА, так как клейкарандаш не очень
качественно приклеивает ватные диски.
В наших поделках мы в основном использовали третий способ приклейки
ватных дисков. Он позволяет видеть ребенку целостность картины.
Ватные диски можно «украшать» деталями – приклеивать на них глазки,
носик, ротик, пуговички из пластилина. Если вы хотите, чтобы поделка была
крепкой, то пластилин лучше тоже закрепить на дисках при помощи клея
ПВА  Тематическое планирование
тема
задачи
материал
образец
сентябрь
Диагностика
«Едет с поля урожай»
«Божьи коровки,
бабочки»
  Формировать
Цель: Вызвать интерес к
оформлению работы. Упражнять в
наклеивании деталей. Развивать
чувство ритма. Воспитывать
интерес к отражению в работах
своих впечатлений с природе.
Цель:
  умение
выполнять   поделки   из   различного
материала;   развивать   у   детей
сообразительность,
  творчество,
умение   использовать   разные
средства   выразительности   при
создании   образа;
  обогащать
эмоциональную сферу и словарь.
1/2 альбомного листа с
изображением корзины,
клей, кисти,
ватные диски
1\2листа   белого   картона,
ватные
  клей
кисточки ,цветная бумага.
  диски,
октябрь «Деревья осенью»
Цель:   Совершенствовать   умение
чётко   выполнять   инструкции
воспитателя
составлять
композицию.

Ватман, ватные диски, клей,
кисточки.
«Совушка»
Цель:   Формировать   умение   детей
выполнять   аппликацию   из   ватных
дисков,
  развивать   творчество,
фантазию, чувство ритма.
1\2   листа   белого   картона,
ватные
  клей,
кисточки, цветная бумага.
  диски,
«Кто сказал мяу?»
Цель:
  Развивать   умение   в
правильном   порядке   наклеить
фигурные детали.
1\2 листа белого картона,
ватные диски, кисточки,
гуашь.
«Утёнок во дворе»
Цель: Воспитывать интерес к
аппликации. Продолжать
совершенствовать навыки работы с
клеем и ватными дисками.
Заготовки фруктовых
деревьев. ножницы, клей,
кисточки ,ватные диски.
ноябрь «Медведь»
Цель: Развивать умение выполнять
работу аккуратно.
Ватные диски, белый
картон, клей, кисточки
,гуашь.
«Зайчики на пенёчке»
Цель: продолжать
совершенствовать умение
дополнять деталями свою работу.
Ватные диски, изображение
пенёчка на картоне, клей,
кисточки.
«Аквариум»
«кто гуляет на лугу?»
«Три поросёнка»
Цель: продолжать работать с
ватными дисками, делать поделки
по образцу и используя свою
фантазию.
Цель: Совершенствовать умение
создавать композицию из разных
цветов. Воспитывать аккуратность,
усидчивость.
Синий картон, ножницы,
клей ,кисточки.
Корзина из бумаги, ватные
клей , кисточки,
декабрь
Цель:   Продолжать   работать   с
ватными  дисками, делать поделки
по   образцу   и   используя   свою
фантазию.
Ватман с изображением
домика. Ватные диски,
клей, ножницы, цветная
бумага. «Зимний лес»
«Дед Мороз»
«Украшение на ёлку»
Цель: продолжать расширять
кругозор детей, , поощрять
самостоятельность, творческий
подход, следить за эстетичностью
работ.
Цель:   продолжать   учить   детей
самостоятельно   вырезать   по
шаблону,
  развивать
фантазию, творчество, воспитывать
аккуратность
  украшать,
Картон с кроной дерева
,клей ,ватные диски, гуашь.
Цветной картон, гуашь,
ватные диски, кисточка,
клей.
Картон цветной, ватные
диски, ножницы, клей,
кисточки.
Цель: продолжать расширять
кругозор детей, подручный
материал для поделок, поощрять
самостоятельность, творческий
подход, следить за эстетичностью
поделок.
январь
«Открытка Новый год»
Продолжать учить детей работать
с ватными дисками, дополнять по
желанию недостающими
деталями, развивать воображение,
чувство цвета и формы.
Альбомный   лист   бумаги
фломастеры,   клей,   кисти,
ватные
.диски. «Подснежники в
Новогоднюю ночь»
«Снеговик»
«Зима в деревне»
(коллективная работа)
Цель: Закреплять навык
наклеивания;(внутри контура).
Развитие эстетического
восприятия, умение работать
сообща.
Цель: учить детей делать
аппликации, аккуратно наклеивая
их на прочную основу, не выходя
за границы, развивать
аккуратность
. Цель: с помощью ватных дисков
создать композицию зимы.
Воспитание интереса к
творчеству.
Ватные   диски
палочки ,клей, кисточки.
,ватные
Ватные   диски,   ножницы,
клей, кисточки.
Голубая   цветная   бумага,
ватные диски. Гуашь белый.
клей.
февраль
«Ракета»
Цель: Совершенствовать умение
выполнять работу по инструкции
воспитателя, проявлять
творчество.
/   листа   белого   картона,
ватные
  клей
,кисточки.
  диски, «Деревья в инее»
«Цапля»

  продолжать   расширять
Цель:
  поощрять
,
кругозор   детей,
самостоятельность,
  творческий
подход,  следить   за   эстетичностью
работ.
Совершенствовать   умение,   плотно
прижимать   детали   друг   к   другу,
дополнять   образ   недостающими
деталями.
  Воспитать   бережное
отношение к природе.
Голубой   картон,   ножницы,
цветная   бумага,
  ватные
диски.
Цветной   картон,   ножницы
,ватные   диски,
  клей,
кисточки..
«Подарок папе»
Цель:   сделать   приятное   для   пап,
воспитывать   желание   делать
приятное своим близким.
Ватные диски, кисточки
,клей, гуашь.
«Каллы в вазе»
март
Цель:   Формировать   умение   детей
вырезать   образсилуэт,  делить   его
на части, не только по длине, но и
по   ширине,   приклеивая   их   на
расстоянии,   аккуратно   пользуясь
ножницами и клеем
Ватные   диски,   ножницы,
клей, цветок в горшке. «Милые котята»
«Портрет мамочки»
«Лягушка на болоте»
«Одуванчики»
  Воспитание
Цель:
  желания
выполнять   работу   аккуратно,
эстетично.
Ватные диски, гуашь,
ножницы, клей, белый
картон.
  Формировать
  умение
Цель:
планировать   ход   выполнения
работы. Развивать композиционные
умения. Воспитание уверенности в
своих силах.
Цель: Формировать умение
самостоятельно задумывать
сюжет. Воспитание творческих
замыслов. Развивать мелкую
моторику рук.
  цветная
Ватные   диски,
бумага, клей, белый картон.
Ватные   диски,
картон ,клей, кисточки.
  краски,
апрель
Цель: побуждать детей создать
поделку Воспитывать желание
оказывать друг другу помощь.
Правильно ориентироваться на
листе бумаги по схеме.
Дополнять поделку мелкими
деталями.
Ватные   диски,
  клей,
ножницы,   гуашь,   ватные
палочки. «Поделка к Пасхе»
«Птицы в гнезде »
«Я похож на солнышко»
«Цыплёнок вылупился»
Цель:   Продолжать   знакомить   с
праздником   Пасхи,   Воспитывать
желание   дарить   друг   другу
небольшие   подарки,   сделанные
своими руками, используя простые
материалы.
Цель: Упражнять в
самостоятельном изготовлении
птиц Закреплять умение
действовать самостоятельно,
развивать внимание.
Цель: Развивать у детей фантазию,
эстетический   вкус,   воображение,
мелкую   моторику   рук,   навыки
работы с клеем и красками
май
Развивать   мелкую   моторику   рук.
Воспитание   аккуратности   при
выполнении работ.
Ватные   диски,
цветная   бумага,
кисточки, ножницы.
  гуашь,
  клей
Ватные   диски,   дерево   из
бумаги   с   наклеенным   на
него
  клей,
ножницы.
гнездом,
Ватные диски, гуашь, клей,
кисточки,
Ватные   диски
кисточки, цветной картон.
,клей, «Гусеница в груше»
Диагностика

Цель:
продолжать
совершенствовать   умение   делать
необычные   фигуры   из   ватных
дисков,
пять
разноцветных кружков и один овал,
дополнять   элементами,   включая
свою фантазию
Выставка работ
вырезать

Ватные диски, гуашь, клей,
кисточки.

file_name: Рабочая программа по аппликации из ватных дисков моя.docx

intro:
Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности.
    Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с нетрадиционным материалом - ватными дисками. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Классный час  «Я – ПАТРИОТ МАЛОЙ РОДИНЫ»
Цели:  Цель  –  воспитание   ученикапатриота,   владеющего   системой
ценностей   и   идеалов   Нового   Казахстанского   Патриотизма,   умеющего
реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.
Комплексные задачи:
–   обеспечение   усвоения   учениками   новых   знаний,   интеллектуальных
потребностей с опорой на информационные ресурсы;
  –   содействие   усвоению   учащимися   понятий   «национальные   символы,
базовые ценности, новый казахстанский патриотизм, культурногенетический
код,
  национальное   самосознание,
  «Мәңгілік   Ел»,
  национальная   идентичность,
конкурентоспособность,
меритократическое общество, культ  знания»;
  модернизация,
  прагматизм,
–   развитие   у   обучающихся   исследовательских,
  творческих,
коммуникативных компетентностей;
– интеллектуальное и творческое развитие учащихся;
–   содействие   формированию   у   молодежи   высокого   патриотического
сознания;
– мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской
позиции.
Оборудование:  листы бумаги, ручки, маркеры, карандаши.
1. Вступление.
Поздравления с началом учебного года.
Дорогие ребята, я очень рада после столь долгих летних
каникул сегодня увидеть вас вновь. Я вижу, что вы хорошо
отдохнули, загорели, набрались сил и стали более
взрослыми. Надеюсь, что грядущий год принесет всем нам
немало приятных эмоций и новых впечатлений. Еще я
надеюсь, что в нашем классе будет царить атмосфера
дружбы и взаимопонимания. С Днем Знаний!  Желаю учебы
легкой, пусть знания даются без проблем, уроки будут в
радость, а школьные друзья пусть станут самыми верными!
Пусть твои старания вознаградятся чудесными
перспективами в будущем!
Сегодня, здесь и сейчас.
Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем.
Сегодня нас собрала школа, мы находимся в своём кабинете
в кругу своих одноклассников. Сейчас мы кое-что выясним и
узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А
помогут нам в этом ваша активность и аплодисменты.
Аплодирует тот, кто : рад встрече с друзьями;
нисколько не соскучился по школе;
с радостью пошёл в школу;
прочитал всё, что задавали на лето;
настроился закончить школу на "4" и "5";
закончит школу с медалью;
не хочет уходить из школы;
уже определился со своей будущей профессией;
уже ждёт ближайших каникул;
хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;
встретил сегодня любимого учителя;
встал не с той ноги;
VI. Немного самокритики, самохарактеристики.
Вы сейчас хорошенько подумайте и подберите по 3 самых
точных прилагательных, которыми вы могли бы себя
охарактеризовать, а затем представьте себя: например, Ира -
добрая, справедливая, иногда шумная.
II. Пожелания Делай в новом учебном году все, чтобы себе
понравиться. Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице
улыбок.
III. Ну, а теперь приступим непосредственно к самому
классному часу.
Но начнем мы его несколько необычно, выполнив некоторые
священные ритуалы, которые обязательно должны помочь
вам в этом году и хорошо учиться, и успешно сдать
выпускные экзамены на аттестат зрелости, и поступить в
учебные заведения по вашему выбору.
ИТАК,
Ритуал № 1. "Очищение головы от дурных мыслей". Почешите
голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к
вашим пальцам на землю, и так 3 раза!
Ритуал № 2. Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.
Сейчас вы хором должны произнести священную фразу:
"Икретяп ан ясьтичу учох!". Затем вскинуть вверх руки с
растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять
на каждой руке, и которые также символизируют отметку
"5".
Ритуал № 3. Ритуал отказа от враждебных намерений.
Пожалуйста, все, сидящие за партами парами, наступите
одновременно друг другу на ногу. Вследствие этого
священнодействия вам гарантировано избежание ссор и
конфликтов друг с другом.
И пускай немало славных
Разных дней в календаре, Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре
Почему 1 сентября – это самый главный праздник?
Знания нужны везде –
На суше, в космосе и на воде.
Народной мудрости уж сотни лет,
Она гласит: «Ученье – свет!»
Собери пословицу.
Ученье и труд рядом живут.
Ученье свет,
неученье – тьма.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Рукой победишь одного,
головой – тысячи.
Я стою на горе, Казахстан предо мной.
Я смотрю, напрягая вниманье и зренье,
И не в силах я скрыть своего изумленья
Перед этой прекрасной, могучей страной.
Ребята я приглашаю вас принять участие в интеллектуальной
игре «Знатоки Казахстана» и проверить на сколько хорошо
вы знаете историю, культуру и знаменательные даты РК.
И так мы начинаем. Задание №1: Разгадай анаграммы.
Герб и флаг наш гордый
Народу, государству дан.
Пусть же всегда хранит свободу
Наш суверенный Казахстан!
Задание № 2 Ответить на вопросы:
1 Птица, которая изображена на флаге (орел)
2 Как называются летние пастбища для скота (джайлау)
3 Назовите праздник в день весеннего равноденствия, когда
казахи празднуют новый год (Наурыз)
4 Состязание, скачки на длинные дистанции на специально
отобранных лошадях (байга)
5 Как называется верхняя сводчатая часть юрты (шанырак)
6 Живописное, графическое украшения из геометрических,
растительных или животных элементов, применяемых в
украшении одежды, жилищ и т.д (орнамент)
7 Основное занятие племен, населяющих древний Казахстан
(скотоводство) 8 Важнейшее средство передвижения на дальние расстояния
в эпоху племенных союзов (конь)
У каждого человека есть свой День рождения. День
рождения есть и у нашей Родины. Наше уважение к
государству складывается из соблюдения его законов. Вот
мы и подошли к Заданию № 3 Государственные праздники
РК. На слайде представлены даты, ваша задача вспомнить,
какой праздник скрывается за каждой датой.
Задание № 4 Ребята в этой игре мы узнаем, как вы знаете
казахский язык.
Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом
Родина? • Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми
любимое слово. У каждого человека есть своя Родина. Под
этим словом мы понимаем нашу школу, свою семью, свой
прекрасный город, всю нашу огромную Республику
Казахстан.
Родина – это отец твой и мать,
Родина – друг и ровесник подстать,
Родина – это твой край и столица,
Родина – это аул и станица.
• В одной из книг есть удивительная легенда о создании
Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал
небо и землю, моря и океаны, все страны и материки, а про
Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а
материала нет. Он от разных мест отхватил по кусочку –
краешек Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки,
полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено
быть Казахстану».
• Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на
нашей удивительной земле можно найти всё: и вечно голые,
будто проклятые небом пространства безводного солончака
и живописнейший контраст гор, и голубизну неба,
сливающуюся с безбрежной гладью моря, и великолепные
животворенные леса.
Молодцы вы настоящие знатоки своей Родины! В стране
происходят добрые перемены, вселяющие радость и
надежду в сердца казахстанского народа. Так и наша
столица расцвела будто весенний цветок радуя взоры всех
людей своим величием и красотой.
Моя страна, где солнце всходит
Растёт душистая полынь,
Где степь вся красками исходит, И в ней душа и наша жизнь.
А сейчас мы с вами отправимся в небольшую экскурсию по
нашей столице Астане, увидим как она красива и
величественна. Идут слайды с видами Астаны.
Задание №5 « БАЙГА»
Следующим нашем заданием будет «Байга» Ведущий: В этом
туре я буду задавать вопрос. Участник поднявший первый
сигнальный карту в виде круга и правильно ответивший на
вопрос получает 1 бал. Если ответ неправильный, отвечает
игрок поднявший круг вторым и т.д. Принимается только
один ответ.
- Внимание вопрос:
1.Какой праздник в Казахстане отмечают 22 сентября ?(День
языков)
2.Назовите знаменательные даты, которые отмечает
Казахстан в этом году(20лет Независимости РК, 20 лет со Дня
закрытия полигона в г. Семей) 3. Какой язык в Казахстане
является государственным (Казахский)
4. Самый первая книга ученика (Азбука или букварь)
5. Какой язык в Казахстане называют языком
межнационального общения (Русский)
6. Как называют знатока многих языков (Полиглот).
7. Наш президент Н.А. Назарбаев поставил перед нами
задачу говорить на 3-х языках, На каких? (Казахский,
русский, английский.)
8. Официальный язык международной компьютерной сети?
( Английский)
9. Свещенная книга у мусульман (Коран)
10. Первые слова, которыми начинаем день? (Здравствуйте,
доброе утро)
11. Главное назначения языка ( Язык – это средство общения,
средство выражения мысли).
12.Назовите язык на котором говорит самое большое народа?
(Китайский, 700 мил. человек) 13.Перечислите слова
вежливости ( Здравствуйте, До свидание, простите,
извините, спасибо, пожалуйста)
14. Поэт - импровизатор у казахов? (Акын).
15. В какой стране люди в первые стали писать на
бумаге( Китай)
Задание №6 Молодцы так продолжать, а нас ждет
следующие задание:
Вы должны вставить в пословицу слово и перевести это
слово на казахский язык 1.« Без труда не вынешь ..... из пруда» (Рыбку, балық)
2. « Не имей сто рублей, а имей сто .....» (Друзей, дос).
3. « Делу - время, потехе - ... (Час, сағат)
4. «Кашу ...... – не испортишь (Маслом, май)
5. « На воре и ...горит» (Шапка, бөрик)
6. « Будет зима- будет и ...» (Лето, жаз)
7.«Хлеб- всему ......» ( Голова, бас)
8. «Под лежачий камень и ... не течёт.» (Вода, су)
 Правила заполнения. !Загадки  о школьных предметах( для
карточек):

1.    Нужная наука, для ума гимнастика, нас научит думать
…..(математика)
2.    Грамотным будет любой ученик, если он знает ….
(русский язык)
3.    Хочешь ездить по разным странам, нужно знать язык ….
(иностранный)
4.    Книжки полюбим, повысим культуру мы на уроках ….
(литературы)
5.    Укрепит мускулатуру всем детишкам…..(физкультура)
6.    Чтоб найти таланты у детей вокальные, ни нужны уроки (
музыкальные)
7.    Картины, краски, высокие чувства – этому
учит(изобразительное искусство)
8.    Мастерить работать с увлеченьем – для этого нужно …
(трудовое обучение)
9.    Далекое прошлое, древние территории – это изучает
наука ( история)
10. Знать и любить природу научит …(природоведение)
Физпауза.
Повторяем за мной движения:
Руки к пяткам и к ушам,
На колени и к плечам
В стороны, на пояс, вверх,
А теперь весёлый смех!
Все мальчишки: ха-ха-ха!
Все девчонки: хи-хи-хи!
Веселиться – ерунда, а с учёбой – как дела?
Таблицу умножения не забыли?
5.5  6.6  7.7 8.8  9.9.
6. А теперь игра:
раз – шаг на месте, два – присесть, три – шаг назад, четыре – подпрыгнуть, пять – хлопок.
Для тех, кто не отгадал:
1.В другой раз лучше кумекай, а сейчас покукарекай.
2.Не сказал отгадку – теперь пляши присядку!
3. Отгадку скажешь потом, а сейчас помяукай котом!
4. А ты дорогой – нам что-нибудь спой!
5. В другой раз загадку отгадай, а сейчас собачкой полай.
6. Расскажи стихотворение – будет тебе ума прибавление.
7. Не печалься, что отгадку забыл, а хотим мы, чтоб ты
зайчиком был.
8. Чтоб в другой раз глазками не хлопать, надо ножками
громче потопать.
Дерево «Желаний»
И, наконец, закончив своё путешествие по островам  “Моря
Знаний”, давайте подойдём к дереву “Желаний”. У вас на
партах лежат колокольчики (листочки, яблочки…). Загадайте
самое хорошее желание и повесьте его на дерево (в
кармашек), что бы оно исполнилось.
Окончание классного часа
Давайте смеяться
Давайте дружить
Давайте учиться
И весело жить.
Домашние задание с родителями:
1.Заполнить дневник.
2.Заполнить анкету.
3.Нарисовать поздравительную открытку и сочинить
поздравление с началом учебного года и написать
впечатления о сегодняшнем дне.

file_name: классный час.docx

intro:
Цели: Цель – воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.
Комплексные задачи:
– обеспечение усвоения учениками новых знаний, интеллектуальных потребностей с опорой на информационные ресурсы;
 – содействие усвоению учащимися понятий «национальные символы, базовые ценности, новый казахстанский патриотизм, культурно-генетический код, «Мәңгілік Ел», модернизация, национальное самосознание, конкурентоспособность, прагматизм, национальная идентичность, меритократическое общество, культ  знания»;
– развитие у обучающихся исследовательских, творческих, коммуникативных компетентностей;
– интеллектуальное и творческое развитие учащихся;
– содействие формированию у молодежи высокого патриотического сознания;
– мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции.

Оборудование:  листы бумаги, ручки, маркеры, карандаши.

1. Вступление.
Поздравления с началом учебного года.
Дорогие ребята, я очень рада после столь долгих летних каникул сегодня увидеть вас вновь. Я вижу, что вы хорошо отдохнули, загорели, набрались сил и стали более взрослыми. Надеюсь, что грядущий год принесет всем нам немало приятных эмоций и новых впечатлений. Еще я надеюсь, что в нашем классе будет царить атмосфера дружбы и взаимопонимания. С Днем Знаний!  Желаю учебы легкой, пусть знания даются без проблем, уроки будут в радость, а школьные друзья пусть станут самыми верными! Пусть твои старания вознаградятся чудесными перспективами в будущем!
Сегодня, здесь и сейчас.
Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем. Сегодня нас собрала школа, мы находимся в своём кабинете в кругу своих одноклассников. Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих.Классный час  «Я – ПАТРИОТ МАЛОЙ РОДИНЫ»

Цели: Цель – воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.
Комплексные задачи:
– обеспечение усвоения учениками новых знаний, интеллектуальных потребностей с опорой на информационные ресурсы;
 – содействие усвоению учащимися понятий «национальные символы, базовые ценности, новый казахстанский патриотизм, культурно-генетический код, «Мәңгілік Ел», модернизация, национальное самосознание, конкурентоспособность, прагматизм, национальная идентичность, меритократическое общество, культ  знания»;
– развитие у обучающихся исследовательских, творческих, коммуникативных компетентностей;
– интеллектуальное и творческое развитие учащихся;
– содействие формированию у молодежи высокого патриотического сознания;
– мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции.

Оборудование:  листы бумаги, ручки, маркеры, карандаши.

1. Вступление.
Поздравления с началом учебного года.
Дорогие ребята, я очень рада после столь долгих летних каникул сегодня увидеть вас вновь. Я вижу, что вы хорошо отдохнули, загорели, набрались сил и стали более взрослыми. Надеюсь, что грядущий год принесет всем нам немало приятных эмоций и новых впечатлений. Еще я надеюсь, что в нашем классе будет царить атмосфера дружбы и взаимопонимания. С Днем Знаний!  Желаю учебы легкой, пусть знания даются без проблем, уроки будут в радость, а школьные друзья пусть станут самыми верными! Пусть твои старания вознаградятся чудесными перспективами в будущем!
Сегодня, здесь и сейчас.
Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем. Сегодня нас собрала школа, мы находимся в своём кабинете в кругу своих одноклассников. Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А помогут нам в этом ваша активность и аплодисменты. Аплодирует тот, кто :
рад встрече с друзьями;
нисколько не соскучился по школе;
с радостью пошёл в школу;
прочитал всё, что задавали на лето;
настроился закончить школу на "4" и "5";
закончит школу с медалью;
не хочет уходить из школы;
уже определился со своей будущей профессией;
уже ждёт ближайших каникул;
хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;
встретил сегодня любимого учителя;
встал не с той ноги;
VI. Немного самокритики, самохарактеристики.
Вы сейчас хорошенько подумайте и подберите по 3 самых точных прилагательных, которыми вы могли бы себя охарактеризовать, а затем представьте себя: например, Ира - добрая, справедливая, иногда шумная.
II. Пожелания Делай в новом учебном году все, чтобы себе понравиться. Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице улыбок.
III. Ну, а теперь приступим непосредственно к самому классному часу.
Но начнем мы его несколько необычно, выполнив некоторые священные ритуалы, которые обязательно должны помочь вам в этом году и хорошо учиться, и успешно сдать выпускные экзамены на аттестат зрелости, и поступить в учебные заведения по вашему выбору.
ИТАК,
Ритуал № 1. "Очищение головы от дурных мыслей". Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза!
Ритуал № 2. Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок. Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: "Икретяп ан ясьтичу учох!". Затем вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку "5".
Ритуал № 3. Ритуал отказа от враждебных намерений. Пожалуйста, все, сидящие за партами парами, наступите одновременно друг другу на ногу. Вследствие этого священнодействия вам гарантировано избежание ссор и конфликтов друг с другом.
И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре
Почему 1 сентября – это самый главный праздник?
Знания нужны везде –

На суше, в космосе и на воде.

Народной мудрости уж сотни лет,

Она гласит: «Ученье – свет!»
Собери пословицу.

Ученье и труд рядом живут.
Ученье свет,
неученье – тьма.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Рукой победишь одного,
головой – тысячи.
Я стою на горе, Казахстан предо мной.
Я смотрю, напрягая вниманье и зренье,
И не в силах я скрыть своего изумленья
Перед этой прекрасной, могучей страной.

Ребята я приглашаю вас принять участие в интеллектуальной игре «Знатоки Казахстана» и проверить на сколько хорошо вы знаете историю, культуру и знаменательные даты РК.
И так мы начинаем. Задание №1: Разгадай анаграммы.
Герб и флаг наш гордый
Народу, государству дан.
Пусть же всегда хранит свободу
Наш суверенный Казахстан!
Задание № 2 Ответить на вопросы:
1 Птица, которая изображена на флаге (орел)
2 Как называются летние пастбища для скота (джайлау)
3 Назовите праздник в день весеннего равноденствия, когда казахи празднуют новый год (Наурыз)
4 Состязание, скачки на длинные дистанции на специально отобранных лошадях (байга)
5 Как называется верхняя сводчатая часть юрты (шанырак)
6 Живописное, графическое украшения из геометрических, растительных или животных элементов, применяемых в украшении одежды, жилищ и т.д (орнамент)
7 Основное занятие племен, населяющих древний Казахстан (скотоводство)
8 Важнейшее средство передвижения на дальние расстояния в эпоху племенных союзов (конь)
У каждого человека есть свой День рождения. День рождения есть и у нашей Родины. Наше уважение к государству складывается из соблюдения его законов. Вот мы и подошли к Заданию № 3 Государственные праздники РК. На слайде представлены даты, ваша задача вспомнить, какой праздник скрывается за каждой датой.
Задание № 4 Ребята в этой игре мы узнаем, как вы знаете казахский язык.

Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом Родина? • Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми любимое слово. У каждого человека есть своя Родина. Под этим словом мы понимаем нашу школу, свою семью, свой прекрасный город, всю нашу огромную Республику Казахстан.
Родина – это отец твой и мать,
Родина – друг и ровесник подстать,
Родина – это твой край и столица,
Родина – это аул и станица.
• В одной из книг есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, моря и океаны, все страны и материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала нет. Он от разных мест отхватил по кусочку – краешек Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану».
• Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти всё: и вечно голые, будто проклятые небом пространства безводного солончака и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, сливающуюся с безбрежной гладью моря, и великолепные животворенные леса.
Молодцы вы настоящие знатоки своей Родины! В стране происходят добрые перемены, вселяющие радость и надежду в сердца казахстанского народа. Так и наша столица расцвела будто весенний цветок радуя взоры всех людей своим величием и красотой.

title: Классный час  «Я – ПАТРИОТ МАЛОЙ РОДИНЫ»