extracted_text:
Иваненко Наталья Сергеевна
воспитатель МДОУ ДСКВ №12 ст. Должанская МО Ейский район
Выбрана тема по самообразованию
«Психологическое сопровождение и развитие ребенка в условиях внедрения
ФГОС дошкольного образования»
«Психологическое здоровье дошкольников с помощью сказкотерапии»
1. Выступление на семинаре по теме :
«Психологическое сопровождение образовательного процесса у ДОУ в условиях введения
ФГОС дошкольного образования».
2. Презентация программы
 психологических занятий с детьми дошкольного возраста "Цветик семицветик»
3. . Внедрение программы по формированию психологического здоровья дошкольников
«Здравствуй, сказка»
4.Разработка и внедрение программы
 психологических занятий с детьми дошкольного возраста "Цветик семицветик
5.Разработка и внедрение программы
 по духовнонравственному воспитанию дошкольников
 «Окно в мир добра. Утверждаю
                                                                                Заведующий МДОУ
                                                                                ДСКВ№12 ст.Должанская

                                                                                МО Ейский район

                                                                                __________/О.А.Иваненко/

                                                                                «27» августа  2015г
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
Иваненко Натальи Сергеевны
на 2015/2016 учебный год
Тема: «Психологическое сопровождение и развитие ребенка в условиях
внедрения ФГОС дошкольного образования»
«Психологическое здоровье дошкольников с помощью сказкотерапии»
Основная идея работы – интеграция и систематизация психологического
материала, что предполагает объединение различных направлений
деятельности психолога ДОУ.
Цель: Создание условий для естественного психологического развития
ребенка.
Задачи:
1. Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих
эмоций.
2. Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного
развития процесса общения.
3. Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов,
саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.
4. Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки,
повышение уверенности в себе.
5. Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений,
нагляднодейственного, нагляднообразного, словеснологического,
творческого и критического мышления.
6. Формирование позитивной мотивации к обучению.
7. Развитие познавательных и психических процессов – восприятия,
памяти, внимания, воображения. Дата начала работы над темой : октябрь 2015
Предполагаемая дата окончания работы : май 2017
№
п/п
Форма работы
Срок
1 Информационно
Октябрь 2015
аналитический этап (вводно
ознакомительный) –
1.Получение высшего
профессионального образования
психолого   педагогического
направления по специальности
педагог – психолог
 Московский Институт
Современного Академического
Образования.
2.Изучение  методической
литературы.

2 Внедрение в практику:
   1.Внедрение программы по
формированию
психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй,
сказка»:
     2.Разработка и внедрение
программы
Ноябрь 2015
январь 2016
Декабрь 2015
март
 2016
Февраль 2016
Март 2015
Ожидаемый результат
(обобщенный педагогический
опыт, рабочая программа,
методические рекомендации,
статья в газете или журнале,
выступление на научно
практической конференции)
 1. Разработка практических
материалов для обеспечения
педагогического процесса при
использовании метода
сказкотерапии.
2. Внедрение программы по
формированию психологического
здоровья дошкольников
«Здравствуй, сказка»
3.Разработка и внедрение
программы
 психологических занятий с детьми
дошкольного возраста "Цветик
семицветик"
3. Разработка и внедрение
программы
 по духовнонравственному
воспитанию дошкольников
 «Окно в мир добра»
 1. Рецензирование   программы
психологических занятий с детьми
дошкольного возраста "Цветик
семицветик."
2. Рецензирование   программы по
духовнонравственному
воспитанию дошкольников
 «Окно в мир добра».
3. Совместная проектная психологических занятий с
детьми дошкольного возраста
"Цветик семицветик" .
3. Разработка и внедрение
программы
 по духовнонравственному
воспитанию дошкольников
 «Окно в мир добра».
Апрель 2015
Май 2015
3 Представление опыта работы  Апрель
 2016
Апрель 2016
Май 2016
Апрель 2015
деятельность с родителями,
реализация проекта
Цель:  «Развитие партнёрских
отношений, овладение способами
коллективной мыслительной
деятельности, достичь позитивной
открытости по отношению к
родителям.
  5. День открытых дверей для
родителей и гостей.
6.Открытый просмотр игровых
ситуаций.
7. Оформление фотоматериала по
теме.
 1.Выступление на семинаре по
теме :
«Психологическое сопровождение
образовательного процесса у ДОУ
в условиях введения ФГОС
дошкольного образования».
2. Презентация программы
 психологических занятий с детьми
дошкольного возраста "Цветик
семицветик»
 3. Публикация в интернет
ресурсах на профессиональных
сайтах maam.ru из опыта работы.
4.Участие в интернет конкурсах на
сайтах «Рассударики»,
«Вопросита» с представлением
программы «Цветик
семицвектик».
5.Участие в Краевом конкурсе на
сайте ККИДППО МЕДИА ВИКИ
духовнонравственное воспитание
детей дошкольного возраста
публикация  программы по
духовнонравственному
воспитанию «Окно в мир добра».
6. Представление  опыта работы в
журнале «Современное
дошкольное образование» участие
в Педагогической мозаике .
 7. Самоанализ  реализации и выполнения плана по
самообразованию.
ОТЧЁТ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
2015/2016 учебный год
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
ЖУРИЛО  (Иваненко)  Натальи Сергеевны
Тема: «Психологическое сопровождение и развитие ребенка в условиях
внедрения ФГОС дошкольного образования»
«Психологическое здоровье дошкольников с помощью сказкотерапии»
Дата начала работы над темой : октябрь 2015
Предполагаемая дата окончания работы : май 2017
 Результат
Документ подтверждающий выполнение плана
(обобщенный педагогический опыт, рабочая
программа, методические рекомендации, статья в
газете или журнале, выступление на научно
практической конференции)

Копия студенческого билета № 140106К 13/14 от
17.11.2014г.
Справка  проректора по учебной работе
Е.В.Дмитриевой № 1428 АНО ВО МИСАО о том,
что являюсь студенткой 4 курса гуманитарного
факультета направление 44.03.02 «Психолого
педагогическое образование»
№
п/п
Мероприятия выполненные
за первое полугодие
2015 2016 учебного года
1 Информационно
аналитический этап
(вводноознакомительный)
– являюсь студенткой
 Московского Института
Современного
Академического
Образования психолого
педагогического
направления по
специальности педагог –
психолог. 2 Внедрение в практику:
Разработала  и внедряю в
практику  программу по
формированию
психологического здоровья
дошкольников
«Здравствуй, сказка»
3 Представление опыта
работы
презентации программ
теория и практика
 Разработала  и внедряю в практику
авторизированные  имеющие рецензии программы:
1. Программа по формированию психологического
здоровья дошкольников с помощью сказкотерапии
«Здравствуй, сказка» рецензия специалиста УО
АМО Ейский район Е.В.Поклонской;
2. «Весёлые нотки» рабочая программа по
хоровому пению рецензия автономного
некоммерческого организации высшего
образования Московский институт современного
академического образования старший
преподаватель дисциплин Е.Л.Бондарева
3. «Волшебные ладошки» рабочая программа
рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин
Е.Л.Бондарева и рецензия специалиста УО АМО
Ейский район Е.В.Поклонской;
4. «Цветиксемицветик» программа по
психологическому развитию детей дошкольного
возраста рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин
Е.Л.Бондарева  и рецензия специалиста УО АМО
Ейский район Е.В.Поклонской;
5. «Окно в мир добра» программа по духовно
нравственному воспитанию дошкольников
рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин
Е.Л.Бондарева
 Презентация программы
 психологических занятий с детьми дошкольного
возраста "Цветик семицветик» презентация
рецензий  АНОВ МИСАО и УО АМО Ейский
район
 Презентация программы по формированию
психологического здоровья дошкольников с
помощью сказкотерапии «Здравствуй,
сказка»  и рецензий к данной прорамме Мастер класс
практическое
представление
Участие в конкурсах
 Выступление на семинаре по теме :
«Психологическое сопровождение
образовательного процесса у ДОУ в условиях
введения ФГОС дошкольного образования»
 Мастер класс    Справкаподтверждение
МКУ «Информационнометодический центр
системы образования Ейского района» от
01.12.2015г. № 859 о проведении открытого
показа организованной образовательной
деятельности по теме: «Растения лёгкие
земли» в рамках предметной недели для
учителей начальных классов и педагогов
ДОУ по теме: « Преемственность в развитии
личностных метапредметных и предметных
компетенций дошкольников и школьников:
преимущества и недостатки», 24.11.2015г.
 Справкаподтверждение МКУ
«Информационнометодический центр
системы образования Ейского района» от
07.12.2015г. № 891 о проведении  открытого
мероприятия праздничного концерта,
посвященное Всероссийскому Дню матери
по теме «Супер Мама!»  26.11.2015 года.
 Победитель   Всероссийского   конкурса
Рассударики
  в   номинации   «Творческие
работы   и   методические   разработки
педагогов» Номинация: "Мой мастеркласс"
Работа:   "Конспект   с   детьми   старшей   группы
"Растения  лёгкие Земли"Дата поступления работы
на конкурс: 13.11.2015
 Участник  Международного конкурса
«Проектная деятельность в детском саду –
2015» скриншот Журнала «Современное
дошкольное образование. Теория и
практика» объявляет
о проведении международного конкурса
«Проектная деятельность в детском
саду»   участники стр.7 №129  03.12.2015
года
  Участник   Краевого     открытого   конкурса
«Система   работы   в   рамках   духовного
краеведения,
  как   ресурс   сохранения
 традиционной культуры Кубани»/ скриншот
сайта  МедиаВики
     края
wiki.iro23.ru
     Краснодарского

 Участник муниципального   конкурса «Мой
лучший урок  2015»
Публикация в журналах.
Сайтах
 Публикация программы психологического
развития детей дошкольного возраста
«Цветик – семицветик»
опубликованной в научно  методическом сборнике
№ 8 / 2015 «Образование. Дети. Творчество»
Москва. 2015 год  стр. 42 – 47;

 Публикация  в электронном журнале
«Педагог ДОУ» Программа по духовно
нравственному воспитанию «окно в мир
добра» Сертификат всероссийского
электронного журнала Педагог ДОУ . СМИ
Эл № ФС7758257WWW.rdou.ru. Диплом
академии педагогического мастерства.
 Публикация в интернет журнале
«Талантливый педагог» № 6 2015 от
 .
25.10.2015 www
 .  COM
 .  UCOZ

 .  TFD
Воспитатель                                                              /Журило Наталья Сергеевна (Иваненко) / ОТЧЁТ ЗА 2015/2016 учебный год
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
ЖУРИЛО  (Иваненко)  Натальи Сергеевны
Тема: «Психологическое сопровождение и развитие ребенка в условиях
внедрения ФГОС дошкольного образования»
«Психологическое здоровье дошкольников с помощью сказкотерапии»
Дата начала работы над темой : октябрь 2015
Предполагаемая дата окончания работы : май 2017
№
п/п
Мероприятия выполненные
за первое полугодие
2015 2016 учебного года
1 Информационно
аналитический этап
(вводноознакомительный)
– являюсь студенткой
 Московского Института
Современного
Академического
 Результат
Документ подтверждающий выполнение плана
(обобщенный педагогический опыт, рабочая
программа, методические рекомендации, статья в
газете или журнале, выступление на научно
практической конференции)

Копия студенческого билета № 140106К 13/14 от
17.11.2014г.
Справка  проректора по учебной работе
Е.В.Дмитриевой № 1428 АНО ВО МИСАО о том,
что являюсь студенткой 4 курса гуманитарного
факультета направление 44.03.02 «Психолого Образования психолого
педагогического
направления по
специальности педагог –
психолог.
Систематичность
повышения квалификации в
централизованных формах
2 Внедрение в практику:
Разработала  и внедряю в
практику  программы
педагогическое образование»
Копия удостоверения № 2376 о повышении
квалификации в государственном бюджетном
образовательном учреждении среднего
профессионального образования «Ейский
педагогический колледж» Краснодарского края по
теме «Концептуальные основы введения ФГОС
ДО», 2015 г., 72 час.
 Разработала  и внедряю в практику
авторизированные  имеющие рецензии программы:
1. Программа по формированию психологического
здоровья дошкольников с помощью сказкотерапии
«Здравствуй, сказка» рецензия специалиста УО
АМО Ейский район Е.В.Поклонской;
2. «Весёлые нотки» рабочая программа по
хоровому пению рецензия автономного
некоммерческого организации высшего
образования Московский институт современного
академического образования старший
преподаватель дисциплин Е.Л.Бондарева
3. «Волшебные ладошки» рабочая программа
рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин
Е.Л.Бондарева и рецензия специалиста УО АМО
Ейский район Е.В.Поклонской;
4. «Цветиксемицветик» программа по
психологическому развитию детей дошкольного
возраста рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин
Е.Л.Бондарева  и рецензия специалиста УО АМО
Ейский район Е.В.Поклонской;
5. «Окно в мир добра» программа по духовно
нравственному воспитанию дошкольников
рецензия автономного некоммерческого
организации высшего образования Московский
институт современного академического
образования старший преподаватель дисциплин Е.Л.Бондарева
 Презентация программы
 психологических занятий с детьми дошкольного
возраста "Цветик семицветик» презентация
рецензий  АНОВ МИСАО и УО АМО Ейский
район
 Презентация программы по формированию
психологического здоровья дошкольников с
помощью сказкотерапии «Здравствуй,
сказка»  и рецензий к данной программе
 Выступление на семинаре по теме :
«Психологическое сопровождение
образовательного процесса у ДОУ в условиях
введения ФГОС дошкольного образования»
 Скриншот   страницы   личного   сайта  адрес:
http: //nsportal.ru/zhurilonatalyasergeevna»
3 Представление опыта
работы
презентации программ
теория и практика
Использование
цифровых   образовательных
ресурсов
в
образовательной
деятельности
(ЦОР) Мастер класс
практическое
представление
 Мастер класс    Справкаподтверждение
МКУ «Информационнометодический центр
системы образования Ейского района» от
01.12.2015г. № 859 о проведении открытого
показа организованной образовательной
деятельности по теме: «Растения лёгкие
земли» в рамках предметной недели для
учителей начальных классов и педагогов
ДОУ по теме: « Преемственность в развитии
личностных метапредметных и предметных
компетенций дошкольников и школьников:
преимущества и недостатки», 24.11.2015г.
 Справкаподтверждение МКУ
«Информационнометодический центр
системы образования Ейского района» от
07.12.2015г. № 891 о проведении  открытого
мероприятия праздничного концерта,
посвященное Всероссийскому Дню матери
по теме «Супер Мама!»  26.11.2015 года.
 Справкаподтверждение МКУ
«Информационнометодический центр
системы образования Ейского района» от
14.12.2015г. № 941 о проведении мастер
класса в рамках открытого мероприятия
«Зимующие птицы Кубани», 14.12.2015 г. Участие в конкурсах
 Победитель   Всероссийского   конкурса
Рассударики
  в   номинации   «Творческие
работы   и   методические   разработки
педагогов» Номинация: "Мой мастеркласс"
Работа:   "Конспект   с   детьми   старшей   группы
"Растения  лёгкие Земли"Дата поступления работы
на конкурс: 13.11.2015
 Участник  Международного конкурса
«Проектная деятельность в детском саду –
2015» скриншот Журнала «Современное
дошкольное образование. Теория и
практика» объявляет
о проведении международного конкурса
«Проектная деятельность в детском
саду»   участники стр.7 №129  03.12.2015
года
  Участник  Краевого     открытого   конкурса
«Система   работы   в   рамках   духовного
краеведения,
  как   ресурс   сохранения
традиционной культуры Кубани»/ скриншот
сайта  МедиаВики
     края
wiki.iro23.ru
     Краснодарского


 Участник муниципального   конкурса  «Мой
лучший урок  2015»
знаний»
 Победитель   Всероссийского   конкурса
«Время
  в   номинации:
"Методические   разработки"   Программа   по
духовнонравственному
воспитанию
дошкольников
  «Окно   в   мир   добра»,
15.12.2015 г.

 Победитель   Всероссийского   конкурса
«Умната»
в   номинации   «Портфолио
участников   образовательного   процесса   как
средство   мотивации   личностного   роста»,
20.12.2015 г.
 Победителя Всероссийского конкурса
  «Викторёнок»
проекты «Здравствуй, сказка!», 22.12.2015 г.
  в   номинации   педагогические
 Победитель   Всероссийского   конкурса
«Требования ФГОС к системе дошкольного
образования»,   Портал   педагога,   20.12.2015
год  Публикация в журналах.
Сайтах

 Публикация программы психологического
развития детей дошкольного возраста
«Цветик – семицветик»
опубликованной в научно  методическом сборнике
№ 8 / 2015 «Образование. Дети. Творчество»
Москва. 2015 год  стр. 42 – 47;
 Публикация  в электронном журнале
«Педагог ДОУ» Программа по духовно
нравственному воспитанию «Окно в мир
добра» Сертификат всероссийского
электронного журнала Педагог ДОУ . СМИ
Эл № ФС7758257WWW.rdou.ru. Диплом
академии педагогического мастерства.
 Публикация в интернет журнале
«Талантливый педагог» № 6 2015 от
 .
25.10.2015 www
 .  COM
 .  UCOZ

 .  TFD
 Публикация

во
Всероссийском
образовательном издании журнала «Вестник
педагога»   доклад   «Система   здоровье
сберегающей среды, как один из факторов
успешного   коррекционного   развития   в
школе», 27.12.2015 год
Воспитатель                                                              /Журило Наталья Сергеевна (Иваненко) /  ОТЧЁТ ЗА 2014/2015 учебный год
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
МДОУ ДСКВ №12 СТ.ДОЛЖАНСКАЯ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН
Иваненко Натальи Сергеевны
Тема: «Психологическое здоровье дошкольников
с помощью сказкотерапии»
«Здравствуй, сказка»
Актуальность:
На рубеже ХХ и ХХI веков в России произошли перемены социально
экономического и политического характера, повлекшие за собой изменения и
в сфере морально  нравственных ценностей и норм поведения в обществе.
Специалисты стали говорить о проблемах в воспитании духовно
нравственных качеств подрастающего поколения. В нравственном воспитании
современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй
план, их место занял экран телевизора, с которого в жизнь ребенка теперь постоянно входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда
отличающиеся душевностью или нравственной чистотой.
В образовании детей дошкольного возраста взрослые больше внимания стали
уделять познавательному развитию, подготовке воспитанников к школе.
Родители покупают своим детям красочные энциклопедии, водят на
дополнительные занятия к педагогамрепетиторам, не жалея на обучение ни
времени, ни денег. А вот на совместное с детьми чтение книг, на изготовление
подарков близким, на прогулки, совместные игры и содержательное общение в
диалоге «родителиребенок» времени не хватает.
А кто же даст ребенку уроки нравственности? Кто научит его в первую
очередь быть добрым, чутким, честным, справедливым? Наблюдения и анализ
детской деятельности выявили, что есть необходимость создания и внедрения
в образовательный процесс программы по формированию психологического
здоровья дошкольников с помощью сказкотерапии.
Проведенные исследования в дошкольных учреждениях
свидетельствует о неблагополучии душевного здоровья дошкольников. У
большинства детей зарегистрирован низкий уровень самооценки, у 40% детей
отмечается высокий уровень тревожности, 25% детей высокий уровень
агрессивности. В связи с этим возникает потребность в коррекции
эмоциональноповеденческих проблем, развитии духовнонравственных
качеств детей.
Ц е л ь   использование метода сказкотерапии в коррекционноразвивающей
работе с детьми, формирование психологического здоровья,

нравственного сознания ребенка,

традиции.  развитие его внутреннего мира.  развитие речевого творчества
   основы
  самосознания, сохранение народных
Дата начала работы над темой : октябрь 2014
Предполагаемая дата окончания работы : май 2016
№
п/п
Мероприятия выполненные
за первое полугодие
2014 2015 учебного года
 Результат
Документ подтверждающий выполнение плана
(обобщенный педагогический опыт, рабочая
программа, методические рекомендации, статья в
газете или журнале, выступление на научно
практической конференции) 1 Информационно
аналитический этап
(вводноознакомительный)
– стала студенткой
 Московского Института
Современного
Академического
Образования психолого
педагогического
направления по
специальности педагог –
психолог.
2 Внедрение в практику:
2.1.Разработала  и внедряю
в практику  программу по
формированию
психологического здоровья
дошкольников
«Здравствуй, сказка»
2.2.Разработала  и внедряю
в практику    программу
психологическое развитие
детей дошкольного
возраста «Цветик
семицветик»
2.3.Разработала  и внедряю
в практику    Рабочую
программу «Волшебные
ладошки»
дополнительного
образования,
художественно –
эстетической
направленности
2.4. Разработала  и внедряю
в практику
программу по духовно
нравственному
воспитанию
дошкольников
 «Окно в мир добра»

Копия студенческого билета № 140106К 13/14 от
17.11.2014г.
  1. Рецензия Управления образования АМО Ейский
район ведущего специалиста дошкольного
образования Е.В. Поклонской  на    программу по
формированию психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй, сказка»
2. Рецензия заведующего МДОУ ДСКВ №12
ст.Должанской О.А.Иваненко почётного работника
Российской Федерации   на    программу по
формированию психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй, сказка»
3. Рецензия заведующего МДОУ ДСКВ № 4
ст.Должанской Т.Н.Ливеренко  почётного
работника Российской Федерации
на программу психологическое развитие детей
дошкольного возраста «Цветиксемицветик.
4. Рецензия Управления образования АМО Ейский
район ведущего специалиста дошкольного
образования Е.В. Поклонской  на    программу
психологическое развитие детей дошкольного
возраста «Цветиксемицветик.
5. Рецензия заведующего МДОУ ДСКВ №12
ст.Должанской О.А.Иваненко почётного работника
Российской Федерации   на
рабочую программу «Волшебные ладошки»
дополнительного образования, художественно –
эстетической направленности
6. Рецензия Управления образования АМО Ейский
район ведущего специалиста дошкольного
образования Е.В. Поклонской  на    рабочую
программу «Волшебные ладошки»
дополнительного образования, художественно –
эстетической направленности.
7. Рецензия заведующего МДОУ ДСКВ № 4
ст.Должанской Т.Н.Ливеренко  почётного
работника Российской Федерации
на программу по духовнонравственному
воспитанию дошкольников  «Окно в мир добра»
2.  Оформила  родительский  всеобуч
«Сказкотерапия»
                                       группы №1,№3,№4,№5
 3.  Оформила  родительский всеобуч
« Сказочная Безопасность »
                                      группы №1,№3,№4№5
Как обучать ребёнка правилам безопасности по
народным сказкам .
  4. Оформила  фотоматериал по теме:
«Мои любимые сказки».
5. Оформила картотеку дидактических игр
« В гостях у сказки».
6. Оформила дидактические игры «Собери сказку»
  Чтение сказки;
  «Найди рисунок наиболее значимого отрывка;
 Проигрывание сказки.
7. Приобрела стенд для родителей « Советуем
прочитать»
8. Оформила тематические сезонные книги по
сочинению сказок с родителями: «Новогодние
фантазии», «Осенний калейдоскоп», «Волшебные
сказки Снегурочки», «Золотые сказки Деда
Мороза», «Весняночка» , «Сказочное лето»
 1.Выступила  на семинаре по теме :
«Роль сказки в речевом развитии дошкольников»
Справка   подтверждение
от 21.11.2014 № 375
 2. Разработала  и внедряю  программу по
формированию психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй, сказка»
Рецензия заведующего МДОУ.
Рецензия старшего воспитателя.
Рецензии специалиста УО АМО ведущего
специалиста дошкольного образования
Рецензия внешнего эксперта заведующего МДОУ
ДСКВ №4 Т.Н. Ливеренко почетного работника
общего образования Российской федерации.
3. Оппубликовала  в интернет ресурсах на
профессиональном сайте maam.ru из опыта работы
«Роль сказки в речевом развитии дошкольников».
Свидетельство о публикации и регистрации в СМИ
на международном портале МААМ «

 Программа по
3 Представление опыта
работы
Из опыта работы
«Роль сказки в речевом
развитии дошкольников» формированию психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй, сказка»
от 12.10.2014 №260192016015
4. Оппубликовала  в интернет ресурсах на
профессиональном сайте maam.ru из опыта работы
«»Обеспечение преемственности дошкольного и
начального школьного образования в соответствии
с ФГОС 2 поколения.
Свидетельство о публикации и регистрации в СМИ
на международном портале МААМ
от 12.10.2014 №260273 016015
5. Приняла участие во Всероссийском конкурсе
«Педагогическая мозаика»  опубликовала в
журнале Дошкольное образование программу по
формированию психологического здоровья
дошкольников  «Здравствуй, сказка» .
ДИПЛОМ   Журнал «Современное дошкольное
образование»
www.sdojournal.ru mozaika@sdojournal.ru
за предоставление своего педагогического опыта
в Творческой мастерской специалиста ДОО
«Педагогическая мозаика2014»
С   ертификат
К диплому №   79121912014/ПМ2
Настоящий сертификат удостоверяет факт
публикации в материалах
Творческой мастерской специалиста ДОО
«Педагогическая мозаика» 2014 года
(на сайте Мастерской, на DVDдиске и в сборнике
тезисов) следующих статей:
Журнал «Современное дошкольное
образование»
www.sdojournal.ru mozaika@sdojournal.ru
Программа по формированию
психологического здоровья дошкольников с
помощью
Сказкотерапии  Раздел Мастерской, в котором
представлен материал: Социальноличностное
развитие
  6. Призёр   Муниципального
профессионального конкурсе «Лучший урок  с
использование ИКТ»
Грамота начальника Управления образованием
АМО Ейский район И.А.Каиновой ноябрь 2014 г 7. Провела  мастер класс по теме  « В гостях у
сказки»  с использованием  ИКТ    протокол № 3 от
19.11.2014 г.
Справкаподтверждение от 19.11.2014 № 365
8. Воспитанники Дегтярёв Иван, Кеда Дарина –
являются Победителями Всероссийского конкурса
для одарённых детей «Радуга талантов»
награждена дипломами за подготовку Победителей
Всероссийского конкурса творческих работ в
номинации «Зимняя сказка» от 25.02.2015 г
(четыре диплома)
9. Победитель (III место) Всероссийского
творческого конкурса: "Рассударики"
Номинация: "Творческие работы и методические
разработки педагогов"   Работа: "Программа
"Цветные ладошки "
10. Победитель (II место) (Номер диплома: VP44
71981D37875)
Всероссийского конкурса "Вопросита"
Блицолимпиада: "Энциклопедия юного
художника" воспитанник Бешкильцев Кирилл
11. Победитель (I место) (Номер диплома: VP43
76410D40284)
Всероссийского конкурса "Вопросита"
Блицолимпиада: "Чтобы не было беды!"
воспитанник Нефёдов Сергей
12. Победитель (III место) (Номер диплома:
VP4171968D37866)
Всероссийского конкурса "Вопросита"
Блицолимпиада: "Я и мои питомцы"
воспитанница Алексеенко Алина
13. Приняла участие в Краевом конкурсе на сайте
ККИДППО МЕДИА ВИКИ  духовнонравственное
воспитание детей дошкольного возраста
опубликовала  программу по духовно
нравственному воспитанию «Окно в мир добра»
(результаты конкурса будут известны после 15
июня)
14. Приняла участие во Всероссийском конкурсе
«Краски» с воспитанником Однорог Костей
Экологическая сказка  на новый лад «Заюшкина
избушка»
(результаты конкурса будут известны после 15
июня)
Воспитатель МДОУ ДСКВ №12 ст. Должанская МО Ейский район ________________________               /Н.С.Иваненко/
                     ОБРАЗЕЦ СДАТЬ ДО 25 МАЯ  2015
ОТЧЁТ ЗА 2014/2015 учебный год
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЯ
_____________________________
Тема:
Ц е л ь Дата начала работы над темой :
Предполагаемая дата окончания работы :
№
п/п
Мероприятия выполненные
за первое полугодие
2014 2015 учебного года
1 Информационно
аналитический этап
(вводноознакомительный)
2 Внедрение в практику:
3 Представление опыта
работы
 Результат
Документ подтверждающий выполнение плана
(обобщенный педагогический опыт, рабочая
программа, методические рекомендации, статья в
газете или журнале, выступление на научно
практической конференции)

Воспитатель МДОУ ДСКВ №12
ст. Должанская МО Ейский район ________________________

file_name: САМООБРАЗОВАНИЕ ИВАНЕНКО Н 2014.doc

intro:
Тема: «Психологическое сопровождение и развитие ребенка в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования»
«Психологическое здоровье дошкольников с помощью сказкотерапии»

Основная идея работы – интеграция и систематизация психологического материала, что предполагает объединение различных направлений деятельности психолога ДОУ.
Цель: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.
Задачи:
1.	Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.
2.	Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.
3.	Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.
4.	Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.
5.	Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.
6.	Формирование позитивной мотивации к обучению.
7.	Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Занятия 12. История моей семьи
 Цель: знакомство со сведениями о родословной человека.
Задачи:
 научить составлять генеалогическую таблицу своей семьи;
развивать речь, память, внимание;
воспитывать интерес к истории в целом, к генеалогии и истории семьи.
Оборудование: семейные фотоальбомы,  кроссворд «Генеалогия», карточки
для проведения игры с именами членов семьи (готовятся дома детьми).
Содержание занятия
1. Вводная часть
Учитель.
   Сегодня, ребята, мы совершим путешествие в прошлое. Понадобится для
этого   нам   не   машина   времени,   а   семейные   фотоальбомы.   Мы   будем
путешествовать по истории семьи, научимся составлять свою родословную.
Учитель.
Перечислите членов вашей семьи, которые проживают вместе с вами.
Мы узнали, что в одной точке времени могут встретиться три и даже четыре
поколения. Они составляют семью.
Словарная работа
СЕМЬЯ  это группа живущих вместе близких родственников (дети, родители,
бабушки,   дедушки).   О   семье,   о   взаимоотношениях   между   членами   семьи
придумано много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их.
Но есть и такие родственники, о которых мы знаем со слов родителей     это
прадедушки, прапрабабушки. Это наши предки.
ПРЕДКИ  древние предшественники по роду.
Все   мы:   наша   семья,   наши   дальние   и   древние   родственники,   вместе
составляем род.
РОД  ряд поколений, происходящих от одного предка. РОДОСЛОВНАЯ      это   слово   о   роде,   перечень   поколений   одного   рода,
устанавливающих происхождение и степень родства.
Во   многих   индоевропейских   языках   род   обозначается   словами,
происходящими от древнего корня «ген»  «рождать». В словарях русского
языка можно найти немало заимствований, например: «ГЕН»  материальный
носитель   наследственности;   «ГЕНеалогия»      раздел   исторической   науки,
изучающий происхождение и связи отдельных родов.
ГЕНЕАЛОГИЯ  наука о родословной человека.
2. Основная часть
Учитель: В прошлом происхождение человека было очень важно и играло чуть
ли не первую роль в жизни человека.
Рыцари,   чтобы   вступить   в   рыцарский   союз,   должны   были   предоставить
даже   родословную   с   гербами,   тем   самым   доказав   не   только   свое
происхождение, но и знатность. А чем знатнее был рыцарь, тем больше было у
него возможностей для успешного вступления в союз.
На Руси в глубокой древности человек воспринимался другими людьми не
столько как отдельная личность, сколько как член определенного рода. Все
слышали поговорку: «По одежке встречают...»  но мало кто помнит теперь,
что она явилась к нам из тех далеких времен, когда узор, покрой и расцветка
одежды говорили, из какой местности человек, из какого он рода.
Мощную   поддержку   рода   человек   чувствовал   постоянно.   Случись
вражеский набег или стихийное бедствие  и многочисленный род мчался на
помощь:   отстроить   дом   погорельцу,   приютить   обездоленных,   поделиться
последним.
Мы с вами должны знать свою историю, историю страны. А история страны
начинается   с   истории   семьи.   Вы   знаете   своих   бабушек,   прабабушек,
прадедушек?
 Разгадаем кроссворд (Приложение 1). Словарная работа
Чаще всего вы не знаете своих прабабушек и прадедушек. Вот тогда и
приходит   на   помощь   такое   понятие   как   графическое   изображение
генеалогических данных.
ДРЕВО   ЖИЗНИ      соединяет   в   единую   цепь   разные   поколения,
символизируя идею бессмертия рода (символ дерева).
КОЛЬЦО   ЖИЗНИ      упрощенное   схематическое   изображение   цепи
поколений, связанных между собой.
Работа с "Кольцом жизни"
Кольцо (Приложение 1)  рекомендуется составлять в начале ваших поисков. В
центре пишется ваше имя. Затем в следующем уровне  родители, затем  бабушки и
дедушки и т.д. Каждое кольцо  целые поколения. Вся схема делится на две части:
материнскую и отцовскую.
Работа с карточками. (Составление кольца жизни.)
Сегодня   мы   с   вами   поучимся   составлять   кольцо   жизни   с   помощью
карточек, составленных дома.
3. Заключительная часть
 Почему нужно знать свою родословную?
Мы      ветви   огромного,   переплетенного   общечеловеческого   дерева.   Мы
должны знать и чтить своих предков. Это дань благодарности, дань памяти.

file_name: Занятия 1, 2 по Полысаевоведению.docx

intro: «Дерево без корней не растёт», - говорит народ. Уважение к собственным «корням» - это проявление достоинства человека и одно из условий самоуважения. Задача данной разработки – помочь учителю в подготовке и проведении занятия внеурочной деятельности по краеведению в начальной школе.документ Word

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разработка занятия по внеурочной деятельности в 1 классе по теме "История моей семьи"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новоуспенская средняя  общеобразовательная школа
Согласована
Зам. директора по УВР
«Утверждаю»
Директор
_________ (Л.Г.Иванова)
_________ (Е.В.Пусенкова)
Приказ №___ «___» __________
Рассмотрена  на Методическом совете
 от «___» __________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДПРОФИЛЬНОГО КУРСА
« РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ »
ОБРАЗОВАТЕЛНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИКА»
9 КЛАСС

Составитель:
учитель физики,
    информатики Сима ЕА 2017 – 2018 гг.
Пояснительная записка
 Образовательное, политехническое и воспитательное значение решения задач
при изучении школьного курса физики трудно переоценить. Основные
понятия и законы физики не могут быть усвоены на достаточно высоком
уровне, если их изучение не будет сопровождаться решением различного типа
задач: качественных, расчетных, графических и др.
Программа направлена на создание условий для организации эффективной
системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению
обучающихся в выборе способа дальнейшего образования, профиля обучения.
Этому соответствует краткость курса рассчитанного на12 часов.
Цели изучения курса: ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и
методами решения задач повышенной сложности, нестандартных задач,
которые формируют физическое мышление учащихся, дают им
соответствующие практические умения и навыки и облегчить выбор
профильного обучения.
Задачи курса:
1. Обучить школьников методам и приемам решения нестандартных
физических задач.
2.Предоставить возможность реализовать и развивать интерес к физике.
3.Создать условия для изучения физики на повышенном уровне.
4. Развивать, обобщать, анализировать, сравнивать, систематизировать
общеучебные умения.
5.Развивать творческие способности обучащихся.
6.Формировать навыки самостоятельного приобретения знаний и применение
их в нестандартных ситуациях.
7.Развивать коммуникативные умения работать в парах и группе.
8.Показать практическое применение законов физики через решение задач,
связанных с физическими явлениями.
Данная программа содержит теоретическую часть и комплекс задач и тестов
за курс основной школы.
При изучении данной программы  обучающиеся разовьют уже имеющиеся
навыки решения задач, освоят основные методы и приёмы решения
физических задач. Программа предусматривает  разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое
уравнение, а прежде всего, осмысление самого явления, описанного в условии
задачи, применение математического аппарата.
Технологии, используемые в организации занятий:
1. проблемное обучение;
2. технология критического мышления, которое помогает готовить учащихся
к жизни в условиях динамично меняющегося общества.
Формы работы:
1. лекционное изложение материала;
2. практикумы по решению задач;
3. урокиисследования;
4. работа в малых группах;
Формой контроля при проведении данного курса являются:
1. Самостоятельная работа по решению задач;
Требования к уровню освоения содержания курса:
Учащиеся должны уметь:
      анализировать физические явления;
      анализировать полученный ответ;
      классифицировать предложенные задачи;
      выбирать рациональный способ решения задачи;
      решать комбинированные задачи;
      владеть различными методами решения задач:   аналитическим,
        графическим, экспериментальным и т.д.
       владеть методами самоконтроля и самооценки.
Ожидаемые образовательные результаты.
1. Знания основных законов и понятий.
2. Успешная самореализация учащихся.
3. Опыт работы в коллективе.
4. Умение искать, отбирать, оценивать информацию. 5. Систематизация знаний
6. Потребность читать дополнительную литературу
       7. Совершенствование опыта дискуссии, проектирования учебной
деятельности.
УЧЕБНО  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема занятий
Количество
часов
Форма
провед
ения
всего теори
я
Прак
тика
Образо
вательн
т
ый
продук
1
2
3
Физическая теория и решение задач.
Классификация физических задач по
требованию и содержанию, способу
задания и решения. Этапы решения
физических задач.
Различные приемы и способы решения:
алгоритмы, аналогии, геометрические
приемы. Элементы векторной алгебры.
Архимедова сила. Условия плавания тел.
Применение законов гидростатики и
аэростатики.
1
1
1
1
1
4
Тепловые явления. Тепловые процессы.
1
5
Характеристики прямолинейного
1
Лекция
с
элемен
тами
беседы
Лекция
с
элемен
тами
беседы
Практи
кум
Практи
кум
Тезисы,
конспек
т
Конспек
т
Примен
ение
законов
гидрост
атики и
аэроста
тики
Таблица
«Теплов
ые
процесс
ы»
Практи График
1
1
1 равномерного движения и
равноускоренного движения.
Графики основных кинематических
параметров.
6
7
8
Движение твердого тела по горизонтальной
плоскости под действием нескольких сил и
на закруглениях пути.
Движение твердого тела по наклонной
плоскости и по вертикали под действием
нескольких сил.
Решение задач на законы сохранения в
механике
9
Итоговое занятие
Итого
кум
и
основны
х
кинемат
ических
величин
Практи
кум
Конспек
т
Практи
кум
Практи
кум
Защита
творчес
кой
работы
Алгорит
м
решения
задач
Алгорит
м
решения
задач
Таблица
, схема,
презент
ация и
др
1
1
1
1
9
2
1
1
1
1
7
Содержание изучаемого курса
1. Физическая теория и решение задач. Классификация физических
задач по требованию и содержанию, способу задания и решения. Этапы
решения физических задач.
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория
и решение задач.
Классификация физических задач. Примеры задач всех видов. Составление
физических задач. Общие требования при решении физических задач. Этапы
решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического
явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана
решения задачи. Числовой расчет. Анализ решения и его значение. Оформление решения задачи. Типичные недостатки при решении и
оформлении решения физических задач. Изучение примеров решения задач.
2. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии,
геометрические приемы. Элементы векторной алгебры.
Различные приемы и способы физических задач: алгоритмы, аналогии,
геометрические приемы, метод размерностей, графические решения и т. д.
Действия над векторами. Задание вектора. Сложение и вычитание векторов.
Определение модуля вектора и проекции результирующего вектора при
сложении и вычитании. Проекции вектора на координатные оси.
3. Архимедова сила. Условия плавания тел. Применение законов
гидростатики и аэростатики.
Выталкивающая сила. Условия плавания тел.
4.Тепловые явления. Тепловые процессы.
Агрегатные состояния и фазовые переходы. Процессы нагревания, плавления,
кипения.
5.Характеристики прямолинейного равномерного движения
и равноускоренного движения. Графики основных кинематических
параметров.
Решение задач на равномерное и неравномерное прямолинейное движение.
Анализ и построение графиков зависимости координаты, пути, проекций
перемещения, скорости, ускорения от времени при равномерном и
равнопеременном прямолинейном движении. Координатный метод решения
задач по кинематике.
6.Решение задач на движение твердого тела по горизонтальной плоскости
под действием нескольких сил и на закруглениях пути.
Решение задач на основные законы динамики. Решение задач на движение
материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких
сил. Движение на закруглениях пути.
7.Решение задач на движение твердого тела по наклонной плоскости и по
вертикали под действием нескольких сил.
Движение по наклонной плоскости, движение связанных тел.
8Решение задач на законы сохранения в механике.
Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Закон сохранение
энергии. Применение законов сохранения при решении задач.
9.Итоговое занятие. Список литературы для учителя.
1. Генденштейн Л.Э.,Кирик Л.А.,Гельфгант И.М. «Задачи по физике для
основной школы с примерами решения», «Илекса»,2014г.
2. Гольдфарб И.И. «Сборник вопросов и задач по физике», М.: «Высшая
школа», 2009 г.
      3.Балаш В.А. «Задачи по физике и методы их решения», М.:
         «Просвещение», 2010 г
      4.Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», «Академия
         Развития»,2007г.
Список литературы для обучающихся
1.Гольдфарб И.И. «Сборник вопросов и задач по физике», М.: «Высшая
школа», 2009 г
2.Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Сборник задач по физике» 79 кл., М.:
2Просвещение», 2014г.
3.Рымкевич А.П. «Задачник» 911 кл. М.: «Дрофа», 2010 г.
4.Степанова Г.Н. «Сборник задач по физике», М.: «Просвещение», 2009 г
5.Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», «Академия Развития»,200 КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Кол.
час.
1 1
2 1
3 1
4 1
5 2
6 1
7 2
Тема занятия
Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по требованию и содержанию,
способу задания и решения. Этапы решения физических задач.
Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Элементы
векторной алгебры.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Применение законов гидростатики и аэростатики.
Тепловые явления. Тепловые процессы.
Характеристики прямолинейного равномерного движения и равноускоренного движения.
Графики основных кинематических параметров.
Решение задач на движение твердого тела
по горизонтальной плоскости под действием нескольких сил и на закруглениях пути.
Решение задач на движение твердого тела по наклонной плоскости и по вертикали под действием
нескольких сил.
8 2
Решение задач на законы сохранения в механике.
9 1
Контрольная работа
Контрольная работа Вариант 1.
1. Первый вагон поезда прошел мимо наблюдателя, стоящего на платформе, за
t = 1с, а второй за t =1,5с. Длина вагона s = 12м. Найти ускорение поезда и его
скорость в начале наблюдения. Движение поезда считать равномерным.
2. Сколько воды можно нагреть от 20 °С до 70 °С, используя теплоту,
выделившуюся при полном сгорании 0,42 кг сухих дров.
3. Полый шар, отлитый из чугуна , плавает в воде, погрузившись ровно
наполовину. Найти объем внутренней полости, если масса шара 5 кг,
плотность чугуна 7800 кг\м 3.
Вариант 2
1.Реактивный самолет летит со скорость v=720км/ч. С некоторого момента
самолет движется с ускорением в течение
t =10с и в последнюю секунду проходит путь s = 295м. Определить ускорение
и конечную скорость самолета.
2. Чугунная и алюминиевая детали одинаковой массы находятся при
температуре 20 °С, для плавления какой деталей необходимо большее
количество теплоты? Во сколько раз большее?
3.Стальной кубик плотностью 7800 кг\м3  плавает в ртути, плотностью 13600
кг\м 3. Поверх ртути наливают воду так, что она полностью покрывает весь
кубик. Какова высота слоя воды, если кубик имеет сторону 10 см.
Ответы:
Вариант1
Вариант2
1
а=3,20м/с,v=13,6м/с
а=10м/с2,v=300м/с
2
25 кг
В 2 раза

file_name: решение нестандартных задач по физике.docx

title: Рабочая программа предпрофильного курса по физике Решение нестандартных задач для 9 класса


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новоуспенская средняя  общеобразовательная школа
Согласована
Зам. директора по УВР
«Утверждаю»
Директор
_________ (Л.Г.Иванова)
_________ (Е.В.Пусенкова)
Приказ №___ «___» __________
Рассмотрена  на Методическом совете
 от «___» __________ 20___г.
Рабочая программа предпрофиьного курса
«ОСНОВЫ РАБОТЫ В ГРАФИЧЕСКОМ РЕДАКТОРЕ
Adobe Photoshop»
Образовательная область «Информатика и ИКТ»
9  класс
Составитель:
учитель физики
Е.А.Сима
2017 2018  уч. год Пояснительная записка
В наше время компьютер проникает во все сферы жизни общества. Культура
общения с ним становится частью общей культуры человека. Но школьный курс
информатики ограничен как определенным набором офисных технологий, так и
временными рамками. Вне поля школы оказались графические редакторы Adobe
Photoshop, Corel Draw, редакторы webсайтов, Macromedia Flash и многое другое.
Программа   элективного   курса   предполагает   изучение   графического   редактора
Adobe Photoshop.
Выбор данной темы обусловлен следующим:
 Вопервых,   с   появлением   доступных   сканеров,   цифровых   фотоаппаратов,
появилась необходимость в обработке цифровых изображений,  фотомонтаже,
создание коллажей и т.д., что возможно выполнить средствами графического
редактора Adobe Photoshop;
 Вовторых, знание данного редактора является основой для работы в   более
сложных   системах   технического   конструирования   AutoCad   (автомобили,
летательные аппараты, морские суда, военные корабли), PCad (набор программ
для   конструирования   сложных   электронных   систем),   ArchiCad   etc
(конструкции зданий, целых городов).
 Втретьих,   путешествие   по   сети   Internet   вызывает   естественное   желание
попробовать   свои   силы   в   создании   webсайтов.   Но   чтобы   webстраница
радовала глаз нужно сочетать в себе качества не только программиста, но и
художника. Adobe Photoshop – прекрасная палочкавыручалочка для тех, кто
не умеет рисовать.
Данная   программа   предусматривает   вовлечение   учащихся   в   процесс
проектирования, конструирования,  исследования, т.е. познание мира в подлинном
смысле   этого   слова.   (Познание   через   напряжение   своих   сил,   умственных,
физических,   духовных).   Программа   позволяет   создавать   условия   для
самостоятельной, познавательной деятельности обучающихся.
Данный   элективный   курс   разработан   для   учащихся   9   класса   и   является
предпрофильным, рассчитан на  9 часов.
Цели:
Образовательные :
 познакомить с принципами работы растрового графического редактора Adobe
Photoshop, показать его возможности для обработки графических
изображений;
 продолжить знакомство с миром живописи. Развивающие
 развивать  творческий потенциал личности обучающегося;
 способствовать расширению кругозора, приобщению к мировым и
отечественным культурным ценностям;
 способствовать развитию эстетического вкуса;
 развивать умение поиска и отбора необходимой информации, умения
работать с источниками;
 способствовать развитию самостоятельности учащихся
Воспитательные
 воспитание трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;
 воспитание патриотизма.
Задачи:
 дать представление об основных возможностях редактирования и обработки
изображения в Adobe Photoshop;
 научить создавать растровые документы, используя набор инструментов,
имеющихся в изучаемом приложении;
 ознакомить с основными операциями в Adobe Photoshop;
 способствовать развитию алгоритмического мышления;
 способствовать развитию познавательного интереса к информатике;
 продолжить формирование информационной культуры обучающихся;
 пополнить «электронное портфолио» каждого участника курса.
Требования к уровню учебных достижений учащихся
должны   знать: основы   графической   среды   Photoshop,   структуру
инструментальной   оболочки   среды,   возможность   работы   со   слоями,   наличие
фильтров и технология их применения для получения эффектов изображения;
оптимизацию растрового изображения для использования его в Интернете;
должны   уметь: создавать   и   редактировать   графические   изображения,
выполнять   типовые   действия   с   объектами   и   документами   в   среде   Photoshop
подготавливать оптимизированный рисунок для использование его в Интернете;
создавать фотомонтажи, коллажи.
Учебнотематический план
№
п/
п
Тема
Колво
часов
В том числе на:
теория
лабораторно
практические 1. Демонстрация возможностей,
элементы интерфейса Adobe
Photoshop.  Изучение панели
инструментов.
2. Фильтры.
3. Слои. Эффекты слоя
Трансформация слоя.
4. Кисти.
5.
Градиентные заливки.
Инструмент произвольная
фигура.
6. Текст. Штамп.
7. Инструмент «фигура».
8. Gifанимация. «Ожившая
картина»
9. Демонстрация творческих работ
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
работы
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Содержание программы
Знакомство с программой Adobe Photoshop
Растровая   и   векторная   графика.   Демонстрация   возможностей,   элементы
интерфейса Adobe Photoshop. Структура окна программы. Панели инструментов.
Знакомство с палитрами. Основы обработки изображений. Выделение фрагментов
изображения.   Рисование   и   раскрашивание.   Основные   операции   с   документами.
Практическая работа на изучение панели инструментов.
Что   такое   фильтр?   Многообразие   фильтров   в   Photoshop. Как   работать   с
фильтрами? Коллаж, способы создания коллажа.
 Должны знать:назначение программы Photoshop, интерфейс, инструменты,
их   вид,   опции,   приемы   их   использования,   основные   операции   с   документами,
понятие   фильтра,   правила   работы   с   фильтрами,   понятие   коллажа,   способы
создания коллажа.
Должны   уметь: использовать   различные   инструменты   для   создания,
редактирования графических объектов, работать с палитрой, выполнять основные
действия   с   документами   (создание,   открытие,   сохранение   и   т.д.),   выполнять
монтаж изображений, применять различные фильтры Основы работы со слоями.
Послойная   организация   изображения.   Понятие   слоя.   Создание,   выделение,
изменение,   удаление,   связывание,   объединение   слоев.   Эффекты   слоя.
Трансформация   слоя.   Изменение   прозрачности   слоя.   Редактирование   фонового
слоя. Создание многослойного изображения. Монтаж фотографий.
Должны   знать:основы   обработки   изображений,   понятие   слоя,   эффекты
слоя, правила работы со слоями, принцип многослойного изображения.
Должны уметь: работать с палитрой слоев, делать необходимые настройки,
соединять слои, выполнять различные эффекты слоя.
Инструменты рисования:
Карандаш,   кисть,   библиотека   кистей,   создание   новой   кисти.   Параметры
инструментов.
Должны знать: параметры кисти, расширения файлов, в которых хранятся
кисти, динамические характеристики кисти.
Должны   уметь: пользоваться   инструментами   рисования,
  изменять
параметры, создавать новые кисти
Градиентные заливки. Инструмент произвольная фигура
Градиенты,   заготовки   градиентных   переходов,
  основные   команды
редактирования. Создание собственного градиента.  Инструменты: прямоугольник,
овал, произвольная фигура, параметры, методы редактирования.
Должны   знать: понятие   градиента,   команды   его   редактирования,
инструмент фигура, методы редактирования.
Должны   уметь: использовать   градиентную   заливку,   создавать   новый
градиент, применять в изображении различные фигуры, уметь их редактировать.
 Текст. Штампы.
Работа   с   текстом   в   Photoshop   (ввод,   редактирование   форматирование
символов и абзацев). Преобразование текста в фигуру. Использование различных
эффектов. Инструмент штамп, восстанавливающая кисть, заплатка. Должны   знать: алгоритмы   работы   с   инструментом   штамп,   основные
правила работы с текстом и создание эффектов текста.
Должны уметь: использовать штамп, заплатку, восстанавливающую кисть,
уметь работать с текстом
Gifанимация
Создание   простейшей   анимации   с   использованием   средств   Photoshop   и   Image
Ready. Знакомство с картинами известных художников.
Должны знать: алгоритм создание анимации.
Должны уметь: создавть gifанимации.
Содержание и форма контроля уровня учебных достижений.
При проведении занятий  применяются  методы организации и осуществления
учебнопознавательной   деятельности   (беседа,   лекция   –   диалог)   Используется
проблемно   –   поисковый   метод,   метод   самостоятельной   работы   (практические
работы),    применяется   методика   проектирования.   В   качестве   иллюстраций
возможно использование презентаций, выполненных в PowerPoint, при организации
самостоятельной   работы   обучающихся   осуществляется   выход   в   Internet   и
использование   поисковых   систем.  В   конце   курса   организуется   демонстрация
творческих работ.
Учебнометодическое обеспечение курса
Программа курса обеспечивается:



пакетом программ MS Office; Adobe Photoshop
Internet материалами
комплектом  заданий по практической части  курса;
Литература Пивненко О.А. Adobe Photoshop для школьников. СПб.: БХВПетербург, 2012. –
288 с.:ил.+ CDRom – (ИиИКТ).

file_name: фотошоп.docx

intro: В наше время компьютер проникает во все сферы жизни общества. Культура общения с ним становится частью общей культуры человека. Но школьный курс информатики ограничен как определенным набором офисных технологий, так и временными рамками. Вне поля школы оказались графические редакторы Adobe Photoshop, Corel Draw, редакторы web-сайтов, Macromedia Flash и многое другое. Программа элективного курса предполагает изучение графического редактора Adobe Photoshop.

title: Рабочая программа предпрофильного курса по информатике Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop для 9 класса