extracted_text:
Урок по физической культуре в 3м классе по теме:
"Совершенствование прыжковых упражнений в
игровой форме"
Цель урока: Выявить степень усвоения навыка отталкивания и приземления при прыжках.
Задачи урока:
1.
2.
3.
Совершенствование техники отталкивания и приземления при выполнении прыжковых
упражнений.
Развитие скоростносиловых качеств.
Воспитывать дисциплинированность, умение работать в группах.
Место проведения урока: спортзал (на стенах наклеены карточки с названиями станций).
Необходимый инвентарь: 1012 обручей, 2 скакалки, 8 набивных мячей, 4 гантели, 3 карточки
(красного, желтого, зеленого цветов), магнитофон.
Вступление:
 Сегодня, ребята, вы войдете в зал в необычной позе. Согните руки в локтях, расправьте плечи,
спина прямая, представьте, что каждый из вас вагончик, а вместе вы – поезд.
(Учитель командует: “ Поезд на станцию “Физкультурная”  марш!”)
 На станцию “физкультурная” прибыл поезд с учащимися 3го класса. Здравствуйте!
Сегодня, ребята, как вы поняли, урок пройдет в игровой форме. Мы совершим с вами
путешествие по железной дороге. Поезд ведет машинист. Давайте выберем машиниста, он
должен быть очень внимательным, дисциплинированным, ответственным, уметь быстро
перестраиваться с одного вида деятельности на другой. Машинистом у нас
будет______________, контролером буду я, у меня билеты. Машинист – подходи, отрывай билет.
 Наш поезд следует на станцию “Строевая”.
Подготовительная часть урока:
Станция “Строевая”
Учащиеся по команде учителя выполняют повороты: “Налево!”, “Направо!”, “Кругом!”. Затем
учащиеся выполняют упражнения в ходьбе:
1.
2.
3.
4.
5.
На носочках, руки вверх.
На пятках, руки за голову.
Перекатом с пятки на носок, круговые движения рук вперед.
На внутреннем своде стопы.
На внешнем своде стопы.
Затем учащиеся выполняют беговые упражнения:
1.
Приставными шагами, правым боком, затем левым боком. 2.
3.
4.
5.
С захлестыванием голени, руки назад – пяткой касаться ладони.
С высоким подниманием бедра.
На прямых ногах – ноги выпрямляем назад, затем вперед.
Змейкой – большой и малой.
(Выполнив упражнения в ходьбе и беге по команде учителя, учащиеся переходят на ходьбу и
восстанавливают дыхание после беговых упражнений. Затем ребята в движении
перестраиваются в две колонны и переходят к следующей станции.)
Станция “Музыкальная”
Учащиеся построены в две шеренги с интервалом и дистанцией 1,5 метра. На этой станции
учащиеся выполняют под музыку общеразвивающие упражнения на месте:
1 упре:
И.П.  шаги на месте,
12 – руки на пояс,
34 – руки на плечи,
56 – руки вверх,
78 – хлопок над головой.
То же назад.
2 упре:
И.П. – основная стойка,
1 – шаг левой вперед, правую руку в сторону,
2 – приставить правую, левую руку в сторону,
34 – полуприсед, наклон головы вниз, руки за голову,
58 – то же назад.
3 упре:
И.П. правая на носок, руки в замок перед грудью.
1 – левая на носок, руки вперед
2 правая на носок, руки вверх,
3 левая на носок, руки в правую сторону,
4 – правая на носок, руки в левую сторону.
4 упре:
И.П. основная стойка.
14  шаги буквой V, руки через стороны вверхвниз.
5 упре:
И.П. руки в стороны
1  шаг левой в сторону, руки в стороны,
2 – приставить правую к левой,
3 – наклон туловищем вперед, руки за голову, правую вперед на пятку.
4 – и.п.
58 – то же в другую сторону.
6 упре:
И.П. – основная стойка,
1 – шаг правой в сторону, левую на носок,
2  наклон туловища в сторону,
3 – выпрямиться,
4 – и.п.
58 – то же в другую сторону. 7 упре:
И.П. – основная стойка,
13 – пружинящие наклоны туловищем налево, вперед, направо, рука вытянута вперед
4 – и.п.
8 упре:
И.П. – ноги на ширине плеч полусогнуты в коленях, руки на пояс.
12 – поворот кругом через левое плечо, два полуприседа руки в стороны,
34 – и.п.
58 – то же в другую сторону.
9 упре:
И.П. – основная стойка
1 – выпад правой в сторону,
23 – круговые движения руками перед грудью,
4 – и.п.
58 – то же в другую сторону.
10 упре:
И.П. – основная стойка.
12 – выпад правой вперед, левая рука вверх, правая рука в сторону.
34 – и.п.
58  то же другой ногой.
11 упре:
И.П. – руки на пояс, левая на пятку, правая на носок.
Прыжки с пятки на носок на месте, с продвижением в левую и правую стороны.
12 упре:
И.П. – основная стойка.
12 – прыжки  левая вперед, правая назад,
34 – правая вперед, левая назад,
56  ноги врозь, руки вверх
78  ноги скрестно, руки вниз.
13 упре:
И.П. – основная стойка.
1 – шаг правой вперед, руки через стороны вверх  вдох
2 – и.п. – выдох
34 – то же.
Организационнометодические указания: Упражнения выполняются строго в заданном темпе,
движения выполняются четко и до конца. (рисунок 1)  Молодцы! Разминка наша закончилась. Но не забываем, что поезд идет строго по расписанию и
нам нельзя опаздывать ни на минуту. Машинист подходи, отрывай билет.
Станция “Цирковая”.
Основная часть урока:
Станция “Цирковая”
Здесь учащиеся стоят в две шеренги, одной из них выдаются обручи. Учитель объясняет
задание:
Задание № 1. Учащиеся, которые стоят с обручами, держат их горизонтально на высоте 30 см.
Учащиеся свободной колонны выстраиваются друг за другом с дистанцией 1 м и выполняют
прыжки на 2х ногах в обручи. (повторить 2 раза).
Задание № 2. Учащиеся, которые стоят с обручами, держат их вертикально на высоте 30 см.
Учащиеся свободной колонны выстраиваются друг за другом с дистанцией 1 м и выполняют
прыжки с ноги на ногу через обручи. (повторить 2 раза).
Организационнометодические указания: После выполнения заданий, учащиеся отдают обручи
колонне напротив, и они по команде учителя начинают выполнять те же задания с такой же
дозировкой. Следить за соблюдением дистанции и четким выполнением прыжков. (рисунок 2)
 Молодцы! Упражнения на этой станции закончились, и наш поезд мчится дальше. И вот на
пороге станция“Рыбацкая”.
Станция “Рыбацкая”
На этой станции учащиеся образуют два круга в разных концах зала, в каждом выбирается
капитан, который следит за выполнением упражнений. Капитану дается скакалка, он становится
в середину круга и начинает крутить скакалку, ребята должны в это время через неё
перепрыгивать, кто задевает скакалку ногой, меняется с капитаном местами. Игра длится 5
минут, побеждает тот, кто ни разу не водил. (Игра “Удочка”).
Организационнометодические указания: Следить за правильным выполнением отталкивания
и приземления во время прыжка и за движением скакалки. (рисунок 3)  Отлично! С заданием справились без задержки и можем следовать дальше, согласно
расписанию. Машинист подходи, отрывай билет. Станция “Олимпийская”.
Станция “Олимпийская”
Учащиеся опять перестраиваются в две колонны, становятся за капитанами у своих фишек.
Учитель объясняет, что здесь учащиеся будут выполнять прыжки в длину с гантелями в руках.
 Почему прыжки в длину с гантелями в руках? А потому, что когдато давнымдавно на
Олимпиаде прыгали в длину с отягощением. Вот и мы с вами попробуем выполнить прыжок с
небольшим грузом.
Задание: первый учащийся прыгает, второй начинает прыгать от пяток первого, где он
приземлился и так до последнего участника команды.
Побеждает та команда, которая дальше всех прыгнула.
Организационнометодические указания: Следить за правильным движением рук, четко
выполнять отталкивание и приземление при выполнении прыжка. (рисунок 4
 Наш поезд двигается дальше, идем точно по графику и подъезжаем к станции “Спортивная”.
Станция “Спортивная”
На этой станции учащиеся перестраиваются в движении в одну колонну и выполняют прыжки
через набивные мячи, которые лежат на полу с интервалом 1 метр.
Задание № 1.
Прыжки вперед на правой ноге, левая согнута с захватом руки.
Задание № 2. Прыжки вперед на левой ноге, правая согнута с захватом руки.
Задание № 3.
Прыжки вперед на двух ногах.
Задание № 4.
Прыжки правым боком на двух ногах.
Задание № 5.
Прыжки левым боком на двух ногах.
Задание № 6.
Прыжки с ноги на ногу спиной вперед.
Организационнометодические указания: отталкиваться повыше, чтобы не задеть мячи ногами,
выполняя упражнения следить за дистанцией, каждому участнику выполнять задание строго по
команде учителя. (рисунок 5)
 Все молодцы! Вот мы почти и приехали. Машинист подходи, отрывай билет.
Станция “Светофор”.
Заключительная часть урока.
Станция “Светофор”
Здесь учащиеся в движении в колонну по одному выполняют упражнения по карточкам, которые
показывает учитель. Это задание на внимание и на восстановление дыхания после прыжковых
упражнений.
На красный цвет  идут на пяточках, руки на пояс.
На желтый цвет – идут шагом.
На зеленый цвет – идут на носках, руки вверх
Организационнометодические указания: упражнение выполняется в медленном темпе, точно
по заданиям, кто из детей ошибается, идет в конец колонны. (рисунок 6)
 И вот наш проезд прибыл на станцию “Конечная”. Здесь учитель подводит итог выполненным
заданиям и оценивает учащихся.

file_name: Урок  физической культуры в 3-м классе Совершенствование прыжковых упражнений в игровой форме.docx

intro:
Цель урока: Выявить степень усвоения навыка отталкивания и приземления при прыжках.
Задачи урока:
1.	Совершенствование техники отталкивания и приземления при выполнении прыжковых упражнений.
2.	Развитие скоростно-силовых качеств.
3.	Воспитывать дисциплинированность, умение работать в группах.
Место проведения урока: спортзал (на стенах наклеены карточки с названиями станций).
Необходимый инвентарь: 10-12 обручей, 2 скакалки, 8 набивных мячей, 4 гантели, 3 карточки (красного, желтого, зеленого цветов), магнитофон.Цель урока: Выявить степень усвоения навыка отталкивания и приземления при прыжках.
Задачи урока:
1.	Совершенствование техники отталкивания и приземления при выполнении прыжковых упражнений.
2.	Развитие скоростно-силовых качеств.
3.	Воспитывать дисциплинированность, умение работать в группах.
Место проведения урока: спортзал (на стенах наклеены карточки с названиями станций).
Необходимый инвентарь: 10-12 обручей, 2 скакалки, 8 набивных мячей, 4 гантели, 3 карточки (красного, желтого, зеленого цветов), магнитофон.

title: Урок по физической культуре в 3-м классе по теме: "Совершенствование прыжковых упражнений в игровой форме"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края
Ейский полипрофильный колледж

          Методическая разработка
                    внеклассного мероприятия
                  Интеллектуальный марафон:
            «ФИЗИКА + ХИМИЯ + БИОЛОГИЯ»

           Подготовили преподаватели  физики  Л.В.
Стеблей,
                                                                  химии и
биологии О.В. Красина Ейск-2017
Цели:
образовательная: проверка знаний и умений обучающихся по основным разделам естествознания;
развивающая: в игровой форме развить интерес к  естествознанию, расширить научный кругозор обучающихся;
продемонстрировать возможности  применения теоретических знаний по естествознанию в своей будущей профессии;
воспитательная:  воспитывать  коммуникативные умения:  публично выступать по теме, вести диалог; воспитывать
интерес к научным знаниям, активность; формировать условия для положительной мотивации к учебной деятельности.
Тип урока: урок – игра (повторение, систематизация ранее полученных знаний).
Оборудование:  компьютер с проектором, интерактивная доска, таблица “Законы постоянного тока», карточки –
задачи, тесты;   приборы: амперметр, вольтметр, реостат, резисторы, ключ, источник тока; наборы реактивов для
выполнения практического задания по химии (раздел естествознания).
Ход мероприятия:
1.Представление команд.
2. Представление игрокам членов жюри.
3. Приветствие команд (девиз, эмблема).
4.Первый конкурс «Счастливый случай»
5.Второй конкурс «Дальше, дальше…»
6.Практическая часть (практические задания по физике, химии)
7.Заключительный конкурс «Ты   мне, я – тебе».
8. Подведение итогов интеллектуального марафона. Интеллектуальный марафон «Физика + химия + биология».
Подготовка. Играют две команды. За три дня до игры дается задание придумать для своей команды название, девиз
и по одному вопросу из физики, химии и биологии (соперникам).
Ход игры
1й ведущий. Уважаемые гости, преподаватели и учащиеся! Мы рады приветствовать вас на научнопрактической
игре «Интеллектуальный марафон».
2й   ведущий.   Сегодня   соревнуются   знатоки   естественных   наук.   (Представляет   команды.)   Командам   предстоит
состязаться в четырех конкурсах.
1й ведущий. Вопросы всех конкурсов взяты из школьных курсов химии, биологии и физики.
2й ведущий. За игрой следит уважаемое жюри в составе ... (называет учителей физики, химии, биологии), которое
подведет итоги и назовет победителей. «Интеллектуальный марафон» объявляется открытым.
1й ведущий. Итак, начинаем первый конкурс «Счастливый случай!».
»,— то команде при правильном ответе присуждается 5 баллов. Прошу к столу.
(Представители команд по очереди подходят к столу, тянут вопрос, обсуждают его с командой в течение 1
мин и отвечают.)
Вопросы по физике
1 Учебник физики имеет массу в два раза больше, чем учебник химии. Поясните, почему удар учебником физики
больнее   при   одинаковом   размахе?  (Потенциальная   энергия   учебника   физики   больше,   а   это   означает   большую
деформацию при ударе.)
2 На столике в вагоне поезда лежат книга и мяч. Почему, когда поезд трогается с места, мяч катится, а книга
остается в покое? (Сила трения скольжения книги больше силы трения качения мяча.)
3 Почему   скошенная   трава   быстрее   высыхает   в   ветреную   погоду,   чем   в   тихую?  (Интенсивность   испарения
возрастает при наличии ветра.)
в атмосфере.)
крыльями насекомого.)
1. Почему в комнате светло и тогда, когда прямые солнечные лучи в нее не попадают? (Благодаря рассеянию света
5 Можно ли в темноте определить, муха или шме. залетели в комнату?  (Можно, по высоте звука, издаваемого
Вопросы по химии
1 Какие химические элементы названы в честь стран? (Германий, франций, полоний, рутений, галлий)
2 Какая вода полезнее для организма: кипяченая или сырая? Почему? (Сырая, она содержит соли, необ ходимые
для жизнедеятельности организма.)
1.Почему   к   днищу   судна,   отправляющегося   в   долгое   морское   путешествие,   подвешивают   большую   магниевую
болванку? (Магний легко корродирует, а днище судна не повреждается.)
2.Зачем зимой тротуары посыпают песком, смешанным с солью?  (Чтобы понизить температуру таяния снега,
В банку с керосином бросили кусочек металлического калия. Что произойдет в банке? Один ученик
получившийся соляной раствор будет стекать, не образуя наледей.)
3.
ответил: «Калий — очень активный металл, попав в керосин, он воспламенится». Другой: «Ничего не произойдет.
Калий сам воспламенится на воздухе. Его и до банки не донесут — он сгорит». Третий ответил: «Металл упадет на дно
и останется лежать там!»  Кто прав? (Третий ученик.) хрящей.)
Вопросы по биологии
1 Рост человека к вечеру уменьшается. Почему?  (Вследствие сплющивания при движениях межпозвоночных
2 Два ученика спорили. Один утверждал, что кость — сложный живой орган, а другой отрицал это.
Кто   из   них   прав   и   почему?  (Первый   ученик:   кость   действительно   сложный   живой   орган,   имеющий   особую
физическую структуру и химический состав.)
3 При археологических раскопках находят скелеты. Как определить по костям пол человека? (По ширине таза и
форме отверстий в тазовых костях — женский таз шире мужского и имеет отверстия в форме эллипса.)
4 Основной   цвет   кожи   человека   —   розовый.   Однако   кровеносные   сосуды,   которые   мы   видим   (вены),   имеют
синеватый цвет. Почему? (Окраска сосудов связана с толщиной их стенок. Капилляры имеют очень тонкие стенки,
и кровь через них хорошо просвечивает. Густая сеть капилляров, находящихся в коже, придает ей розовый цвет.
Стенки вен толще и имеют молочнобелую окраску, поэтому кровь в венах кажется синеватой.)
5 Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек — трезвый или пьяный — быстрее
замерзнет на морозе? (Пьяный, так как сосуды его расширены и организм отдает больше тепла.)
Сюрприз 1 балл жребий капитаны
2й ведущий. Итак, конкурс «Счастливый случай завершен. Пока работает жюри,    …..пос
1й ведущий. Просим огласить результат первого конкурса. (Жюри объявляет результат.)
Переходим к конкурсу «Дальшедальше...»
2й ведущий. Участники конкурса должны за 3 мин ответить на максимальное количество вопросов, при этом они
имеют право не отвечать на вопрос, сказав «Дальше...». За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. (Вопросы
поочередно задают ведущие, жюри подсчитывает число правильных ответов.
Вопросы 1команде
1. Химическое вещество, которого больше всего в живой клетке? (Вода)
 ' 2. Великий русский ученый, известный как поэт, химик, физик, географ, геолог, стекловар, астроном?    (М.
Ломоносов)

В.
3.Сила, всегда мешающая механическому движению? (Сила трения)
4 Главные клетки нервной ткани? (Нейроны)
5.Самое распространенное соединение водорода на Земле? (Вода)
      6. Формула  m v 2/2    математическая  запись какой энергии? (Кинетичес
 7.Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства? (Молекула)
 8.  Закон, открытый в ванне? (Закон Архимеда)
      9.  Подвижное соединение костей? (Сустав)
10.Самый лёгкий газ? (водород
11.Прибор для измерения силы? (Динамометр)
12.Что возникает при уплощении стопы? (Плоскостопие)
13.Красные клетки крови? (Эритроциты)
14  .Закон, открытый после удара яблоком по голове? (Закон всемирного тяготения)
15.Самые мелкие кровеносные сосуды? (Капилляры)
Вопросы 2команде
        1.Что поглощается при дыхании? (Кислород)
2. Создатель теории космических полетов? (К. Э. Циолковский)
   3.Воздушная оболочка планеты? (Атмосфера)
   4.Металл, обладающий бактерицидными свойствами? (серебро)
   5.Характеристика быстроты движения? (Скорость)
6.Какая кислота всегда содержится в желудке человека? (Соляная)
7.При недостатке витамина С возникает заболевание... (цинга
8.Проникновение веществ «друг в друга» называется... (диффузией).
9.Кровь, обедненная кислородом? (Венозная)
10.Чем начинаются воздухоносные пути человека? (Носовой полостью
   11.Первый космонавт планеты? (Ю. А Гагарин)
12.Из ротовой полости пища попадает в... (глотку).
13.Каким прибором определяется жизненная емкость легких? (Спирометром)
14 Быстрота выполнения работы — это... (мощность)
1Самый легкий металл? (Литий)
2й ведущий. Подошел к концу и второй конкурс.
Участники показали свои знания в области физики, химии и биологии, умение сконцентрировать внимание в нужную
минуту.   А теперь – практическое применение естественнонаучных знаний. ______________________
________________
Практическая часть:

Химия:
____________________
Даны вещества  CuO,  H2SO4,,  NaOH.
 Используя их, получите  Cu(OH)2.
_     _________________________________
Практическая часть:
Физика:
Определить период колебаний
 математического маятника
 в течение 2х минут.
Заключительный конкурс «Ты мне, я тебе…»
2й ведущий. Наши команды приготовили друг для друга по вопросу из физики, химии и биологии, которыми
они сейчас и обменяются.  Команды предлагают друг другу вопросы, время обсуждения каждого — 2 мин. Жюри
оценивает и вопросы и ответы соперничающих команд.) Пока жюри подводит итоги, команды отдохнут. Просим сосредоточиться болельщиков каждой команды.
1й ведущий. Объявляем музыкальную паузу!
1й ведущий. А теперь вашему вниманию предлагается конкурс «Темная лошадка».
2й ведущий. По описанию особенностей свойств, истории открытия, его применения вам необходимо узнать, о
каком металле идет речь. Угадав вещество с первой попытки, вы получите 14 баллов, со второй 12 баллов, с
третьей — 10 баллов и т. д.
...Древние египтяне называли его вааепере, что означает «родившийся на небе».
...Древние копты называли его камнем неба.
...Изделия из него ценились дороже золота.
...Среди сокровищ египетских пирамид, где золота очень много, ученые нашли несколько украшений из этого
металла. Только очень богатые люди могли иметь изготовленное из него кольцо или брошь. Один восточный
деспот даже издал закон, под страхом смертной казни запрещавший всем остальным носить украшения из этого
металла.
...Сейчас это самый распространенный металл, один из самых дешевых, а его сплавы являются продуктом
горной металлургии. (Железо)
...Объяснению этого явления посвящен один из трех законов, положенных в основу классической механики.
...В переводе на русский язык — это бездеятельность.
...О свойстве материи, которое проявляется в этом явлении, И. Ньютон писал: «Врожденная сила материи
есть присущая ей способность сопротивления, по которой всякое отдельно взятое тело, поскольку оно предо
ставлено   само   себе,   удерживает   свое   состояние   покоя   или   прямолинейного   равномерного   движения».   Это
явление демонстрирует опыт: монета падает в стакан при ударе по картону на котором она лежала. (Явление
инерции)
Жюри   подводит   итоги.  А   мы   благодарим   всех   участников,  болельщиков,  гостей,  которые   принимали   активное
участие и поддерживали команды.
1й ведущий. Благодарим участников за хорошие знания и надеемся на новые встречи. Спасибо всем! Удачи! (Жюри
объявляет окончательные итоги. Награждение победителей.)

file_name: интеллектуальный марафон Физика Химия Биология.docx

intro: Данное мероприятие проведено в колледже в рамках недели естественнонаучных дисциплин. Мероприятие очень интересно, занимательно, состоит из теоретических и практической части. Новизна мероприятия в том, что в нем объединены задания по физике,химии и биологии. Мероприятие требует небольшой предварительной подготовки обучающихся. Следует отметить, что данное мероприятие повышает интерес обучающихся   к естественнонаучным дисциплинам и способствует лучшему усвоению программного материала.

биология

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие Интеллектуальный марафон "Физика+Химия+Биология".


extracted_text:
1
Управление образования Исполнительного комитета
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20»
Республиканский конкурсвыставка детского творчества
«Дом Дружбы Эдуарда Успенского»
в рамках VIII Республиканского конкурса
исследовательских работ и проектов школьников
«Дебют в науке»
Номинация: «Авторская кукла»
Название работы: «Юркая старушка Шапокляк»
Руководитель проекта:
Степанова Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ « СОШ №20»
Работу выполнила:
Мишустина Ксения,
ученица 4 «А» класса
МБОУ «СОШ №20»
г. Нижнекамск 2
2017 г.
                       Необузданная фантазия и умелые, ловкие руки моей мамы воистину
могут творить чудеса! Поэтому мы часто с ней чтонибудь творим. Если нам
захотелось сделать чтото оригинальное, мы садимся с ней  и начинаем рисовать,
сочинять попутно историю для будущего героя, после чего нам остается только
сшить «полученный результат». И весь этот процесс остается у меня в памяти. И
эта игрушка становится  роднее, чем игрушка, купленная в магазине.
                    Изучая  творчество  Эдуарда    Николаевича    Успенского  на  уроках
литературного чтения, я влюбилась в его произведения. Ведь это он придумал
Гену и Чебурашку, Дядю Федора, кота Матроскина, пса Шарика, девочку Веру,
обезьянку Анфиску и многих других персонажей, а также передачи «Спокойной
ночи, малыши!», «АБВГДЕЙка».
            Среди моих любимых советских мультипликационных фильмов особое
место   занимает   история   о   крокодиле   Гене   и   Чебурашке.   Главным
отрицательным персонажем, всячески пытающимся навредить верным друзьям,
была старуха Шапокляк.  У старушки была верная подружка крыса  Лариска.
Придумал   юркую   и   вредную   старушку   замечательный   детский   писатель   и
большой выдумщик Эдуард Успенский.
                   Своим необычным именем она обязана мужскому головному убору с
аналогичным   названием.   Это   разновидность   цилиндра,   который   можно   было
сложить, ударив по нему сверху. Так как она вредная старушка  проныра, ее
наградили     длинным   носом,   пучком   седых   волос   и   удивленными   глазами.
Она   поставила   себе   задачу   –   делать   по   пять   злых   поступков   в   день,   чтобы
прославиться.   Переходила   проезжую   часть   в   неположенном   месте,   обливала
прохожих водой, стреляла из рогатки по голубям, вытряхивала мусор из урн и
пугала  жителей  домов выстрелами  из  пугача. Но  всетаки  в  ней  есть  чтото
хорошее.   Каждая   встреча   Шапокляк   и   крокодила   Гены   с   Чебурашкой
заканчивалась   тем,   что   им   удавалось   перевоспитать   зловредную   старушку.
Правда, на совершение хороших дел ее хватало недолго, и она довольно быстро 3
принималась за старое. Посмотрев в очередной раз мультфильм, мне захотелось
изготовить ее своими руками.
           Авторская кукла – это плод моей фантазии. Поэтому цель моей работы
такая: сшить авторскую куклу в виде юркой и вредной старушки Шапокляк.
            Гипотеза: кукла, сделанная своими руками неповторима, она хранит
тепло души и рук того человека, который её делал, поэтому такие куклы
становятся любимыми и родными.
         Цель проекта:
изготовление авторской рукотворной куклы.
         Задачи проекта:
Приступая   к   работе   над   творческим   проектом,   я   поставила   перед   собой
следующие задачи:
1. Сбор информации о создании куклы.
2. Разработка эскиза.
3. Выбор технологии изготовления куклы.
4. Выбор технологии изготовления одежды.
5. Выбор бросового материала.
6. Изготовление выкроек.
7. Изготовление куклы и одежды к ней.
        План проведения проекта:
1 этап – подготовительный: определение обоснования выбора,
основополагающего вопроса для исследования; поиск информации по проекту;
2 этап – аналитический: корректировка целей и задач проекта;
выработка стратегии решения каждой задачи;
3 этап – практический: эскиз куклы, изготовление авторской куклы.
       Методы работы:
1. Информационнопоисковоисследовательский.
Изучение, обработка литературы и информационных ресурсов сети Интернет.
2. Практический. Изготовление текстильной куклы. 4
        Результат   моего   проекта:  авторская   кукла,   сделанная   своими   руками.
Требования:
1. Качество исполнения.
2. Эстетический вид.
3. Кукла и эскиз к ней должны сочетаться друг с другом и составлять единое
целое.
4. Выполнение правил охраны труда и санитарногигиенических норм.
5. Экономное расходование материалов.
Последовательность изготовления куклы:
        Для изготовления куклы нам понадобится:
 одна пара капроновых чулок,
 синтепон,
 пустая пластиковая бутылка, наполненная песком для тяжести,
 алюминиевая проволока для изготовления рук,
 пряжа белого цвета для волос,
 готовые глазки и губы, купленные в магазине,
 ткань для пошива пиджака и юбки,
 кружева для отделки воротника.
1. Делаем шаблон для лица
2. Переносим на колготки. 5
3. Прошиваем мелкой строчкой на швейной машинке.
4. Соединяем лицевые части.
5. Набиваем голову синтепоном. 6. Для придания формы лица, делаем проколы  иглой с ниткой в тон
материала.

6
7. Придаем форму носа.

8. Ямочки на щёчках.
9. На место глазок делаем несколько швов.

10. Соединяем голову и шею. 7
11. Для изготовления рук, берем проволоку и делаем форму кисти.
12. Обтягиваем капроном.

13.Для придания формы кисти, делаем проколы иглой по каждому пальцу.
14. Готовые руки приклеиваем к бутылке. 8
15. Шею надеваем на бутылку и для фиксации обматываем ее нитью.

16. Приклеиваем глазки, рот.
17. Для волос берем пряжу  длиной 30 см и по середине делаем шов.
18. Приклеиваем волосы по середине пробора клеемпистолетом к голове. 9

19. Шьем платье: для этого измеряем обхват руки, длину платья.
20. Изготавливаем выкройку и сшиваем детали.
21.Украшаем кружевом.

22.Платье готово. 10
23. Переходим к изготовлению шляпки.
24. Наносим румяна.
25. Изготавливаем сумочку. 11
26. По такой же схеме делаем крысу.
27. Наша кукла готова. 12

Заключение
            Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при
помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью культуры всего
человечества,   кукла   сохраняет   в   своем   образе   самобытность   и   характерные
черты создающего ее народа. В этом главная ценность куклы.
          Когда я изготовила куклу, то убедилась, что моя гипотеза подтвердилась:
такой куклы, как у меня, никогда ни у кого не будет. Она неповторима. 13
В ней хранится тепло моих рук и моего сердца, она создана моей фантазией.
Рождение куклы – это настоящее волшебство.
            Пока я делала куклу, она стала для меня родным и любимым существом.
Нарядная, тёплая и мягкая, она не сможет сравниться ни с какой резиной или
пластмассой. И моя юркая старушка получилась вовсе не такая вредная и злая.
А ещё я поняла, что такие куклы обходятся гораздо дешевле магазинных.

file_name: проектная работа Шапокляк.docx

intro: В этой статье представлена проектная работа над созданием куклы.Когда выполняешь игрушку своими руками,  то весь этот процесс остается в памяти. А эта игрушка становится  роднее, чем игрушка, купленная в магазине. Кукла, сделанная своими руками неповторима, она хранит тепло души и рук того человека, который её делал, поэтому такие куклы становятся любимыми и родными.

title: Проектная работа на тему: "Юркая старушка Шапокляк"