extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  СЕЛА СЕМИЛЕТКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДЮРТЮЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Секция:  лингвистика
Исследовательская работа
«Берёза  символ России»:
энциклопедия одного слова.
Выполнила Мардамшина Эльза Рауфовна,
учитель русского языка и литературы
  МБОУ СОШ с. Семилетка МР Дюртюлинский рн РБ.
 2017 год Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...1
1. Слово «береза» в различных словарях………………………………………..2
1.1 Лексика……………………………………………………………………...2
1.2 Орфография…………………………………………………………………3
1.3 Фонетика……………………………………………………………………3
1.4 Этимология…………………………………………………………………3
1.5. Фразеология………………………………………………………………. 4
2. Слово «береза» в культуре русского народа…………………………………5
2.1 Слово «береза» в художественных произведениях………………………5
2.2 Береза – один из главных образов устного народного творчества……..6
       1. Пословицы и поговорки о берёзе…………………………………….6
       2. Берёза  в народных сказках…………………………………………..6
       3. Загадки о берёзе……………………………………………………….6
       4. Берёза в песнях русского народа…………………………………….7
2.3 Слово «береза» в названиях картин русских художников……………...7
3. Русские обычаи, обряды, связанные с берёзой……………………………...8
4. Берёза в медицине……………………………………………………………..8
Заключение……………………………………………………………………….9
Библиографический список…………………………………………………….10 Приложения
Введение.
 В стихотворениях разных поэтов я часто встречаю образ берёзы. Мне очень
нравится это дерево, оно растёт под моими окнами. Берёза красива в любое
время года. Глядя на неё, всегда вспоминаю различные строки из прочитанных
стихотворений и сравниваю свою красавицу с описанными поэтами образами.
     Меня заинтересовало происхождение  слова «берёза»: связано ли название
дерева со цветом  коры или секрет хранится в этимологии слова  и  почему её
считают символом России?
Цель моей работы: исследование слова «береза».
Задачи:   1.   Изучить   толкование   слова   «береза».   2.   Доказать,   что   береза
является «символом» России. 3.  Познакомиться с произведениями искусства,
посвященными берёзе, а также с русскими обычаями, обрядами, связанными с
этим деревом. 4.Узнать о целебных свойствах берёзы.
Объект исследования – слово «береза».
Предмет   исследования       Какова   этимология   слова   «берёза»?   Роль
берёзы в жизни человека.
Гипотеза:
Название   дерева   связано   со   цветом   его   коры   и   происхождением   слова
«берёза».
Берёза – предмет, который имеет важное значение в жизни человека.
Сроки выполнения исследовательской работы –  октябрь  – декабрь 2012 Методы исследования:
1. Анализ литературы.
2. Работа с Интернетом.
3. Интервью.
1.
  На уроках русского языка часто говорим, что  рассматривать всесторонне
Слово «береза» в различных словарях.
каждое   слово   помогают   словари   русского   языка,   поэтому   отправилась   в
библиотеку.
Я
выбрала

этимологический,
фразеологический   словари.   Нашла   нужную   информацию   о   слове   «береза»   в
  орфографический,
толковый,

каждом из них, а также в словаре символов в Интернете.
     1.1. Лексика
Что   же   обозначает   слово   «берёза»?   Обращаюсь   к  Большому
энциклопедическому словарю[1]:
«Береза     род   деревьев   и   кустарников   семейства   березовых.   Обычно
выделяют  120140  видов,  растёт   в   умеренных   и  холодных   поясах   Северного
полушария   и   в   горах   субтропиков.   Лесообразующая   и   декоративная   порода.
Наибольшее хозяйственное значение имеют береза повислая, или бородавчатая,
и береза пушистая».
В толковом словаре  С.И. Ожегова [2]и в малом толковом словаре под
редакцией В. В. Лопатиной[3]:
«Берёза,   ы,   ж.   Лиственное   дерево   с   белой   (реже   темной)   корой   и   с
сердцевидными листьями» .
Чтобы узнать, почему береза является «символом» нашей страны,  заглянула
в  словарь символов[4]  и узнала, что ни в одной другой стране нет столько берез,  как   в  России.  Поэтому   россияне   считают   это   дерево   символом   своей
Родины. Но культ березы был характерен для стран севера и востока Европы.
(Приложение 1)
Береза   символизирует   девичество,   поэтому   в   лирической   поэзии   она
аллегорически изображает девушку.
Семантика березы — белый цвет.
Много народных примет о берёзе. (Приложение 2)
Слово «берёза» имеет одно значение (однозначное).
В предложении может быть подлежащим или дополнением.
Во дворе ребята посадили березку.
Берёзку – сущ., берёзка – нариц., неодуш., ж.р.,1е скл; в В.п., в ед.ч; (что?)
берёзку – дополнение.
Во поле берёза стояла.
Берёза  сущ., нариц., неодуш., ж.р.,1е скл; в Им.п., в ед.ч; (что?) берёза
подлежащее
1. 2.  Орфография.
Произношу слово «берёза» и определю в слове орфограмму – [б’ и р’ о з а]
Ударный второй слог. Звук – [и] стоит в слабой позиции.  Берёза – написание
безударной гласной проверить нельзя. Это слово словарное. Его надо запомнить
или посмотреть в орфографическом словаре. [5]
1.3.Фонетика.
Берёза – 3 слога, 6 буков, 6 звуков.
б – [б’] согласный, звонкий, мягкий е – [и] гласный, безударный
р – [р’] согласный, звонкий, мягкий
ё – [о] гласный, ударный
з – [з] согласный, звонкий, твёрдый
а – [а] гласный, безударный
1.4. Этимология – происхождение  слова.
Что означает  слово «береза»?
В этимологическом словаре под редакцией  В.В. Волиной написано: [6]
«Название   свое   дерево   получило   по   цвету   коры.   У   древних   славян
существовало   слово  бер,  означающее   «светлый,   ясный,   блестящий,   белый».
Именно от бер и образовалась сначала берза, а потом берёза.
Хотя   мы   и   считаем  берёзу  исконно   русским   деревом,   символом   России,
название его знакомо большинству индоевропейских народов. Оно восходит к
корню, уходящему в глубокую древность, и обозначает не только белизну, но и
блеск».
В другом   этимологическом словаре под редакцией   Г.А. Крылова нашла
такую   информацию:   [7]   «…в   словарях   других   языков   мы   найдём   созвучные
слова: в немецком – Birke, в английском  birch, в латышском  berzs. И это не
просто совпадение; все эти принадлежащие к разным языкам слова восходят к
одному   общему   индоевропейскому   корню  bhereg,   образованному   от
прилагательного bher, означающему «светлый». Значит, так прозвали берёзу за
цвет её коры.  Слово береста – того же происхождения».
Так я нашла научное доказательство: название дерева связано со цветом его
коры и этимологией.
1.5.      Фразеология Во фразеологических словарях [78] нахожу устойчивые словосочетания со
словом «береза»:
Каша березовая (устар.) – розги (березовые прутья). Дать березовой каши –
наказать розгами; выпороть, высечь.
Пень березовый (груб. прост.) – тупица.
Устойчивые сравнения:
« стройна, как берёза»  про девушку со стройной фигурой
«красива,   как   березка»      О   самой   красивой   женщине   в   селе,   сильной   и
здоровой.
Береза не угроза  где она стоит, там и шумит.  Бела береста  да деготь
черен.
Для врага и береза  угроза.
Найдя в словаре эти фразеологизмы, я убедилась, что в речи русский народ
использует словосочетания и сравнения со словом «береза».
2. Слово «береза» в культуре русского народа
2.1 Слово «берёза» в художественных произведениях.
  Интересно,   как   часто   слово   «берёза»   используется   в   художественных
текстах?
1. Я нашла много стихов, в которых встречается это слово. [11]
Перечень  стихов и притч о березе,  поместила в приложении.
 (Приложение 3)
Больше всех стихотворений посвятил березе С. А. Есенин:
              Белая берёза

Под моим окном,

Принакрылась снегом Точно серебром…

или:
Зелёная причёска,
Девическая грудь,
О, тонкая берёзка,
Что загляделась в пруд?
Что шепчет тебе ветер?
О чем звенит песок?
Иль хочешь в косыветви
Ты лунный гребешок?
Открой, открой мне тайну
Твоих древесных дум.
В своих стихах С. Есенин олицетворяет   русскую березку. Он сравнивает ее
с красивой девушкой.
2.2  Береза – один из главных образов народного творчества
   Оказывается, нет такого дерева, которому посвящено столько песен,
загадок, сказок, пословиц. [10 12]
1.  Пословицы и поговорки о берёзе.
  «У березы четыре дела: первое дело  мир освещать; второе дело  крик
утешать; третье дело  больных исцелять; четвертое дело  чистоту соблюдать».
Пусть   первое   "дело"   березы   устарело,   и,   как   раньше   избу   не   освещают
березовой лучиной. Но колеса телеги, чтобы они не скрипели (не кричали), и до
сих пор в деревнях смазывают березовым дегтем. А метёлки, лучше берёзовой
тоже не найти.
Пословиц и поговорок о берёзе великое множество. (Приложение 4)
2. Берёза  в народных сказках В  народных  сказках     часто  присутствует   березка. Она,  как  "жительница"
леса,   помнит   добро,   и   помогает   положительным   героям   в   самую   трудную
минуту.
Берёза – герой сказок «Баба – Яга»,     «Берёза и три сокола», «Дурак и
берёза», «Красивая берёза», «О кривой берёзе», «Прокудливая берёза».
3. Загадки о берёзе
Я нашла  много загадок о березе. (Приложение 5)
Самой интересной мне показалась загадка:
«Стоит в поле древо древлянское.  На этом древнем древе 7 угодьев. Первое
угодье – в избе обиходье. Другое угодье – в кругу вертится. Третье угодье –
старому и малому потеха. Четвертое угодье – по церкви крыша. Пятое угодье –
по дорожке след. Шестое угодье – во всю ночь свет. Седьмое угодье – всему
миру масло».
(«В избе обиходье»  это веник, метла.  Другое угодье – прядение, тканье.
Самопрялку   с  крутящимся   колесом   и  лёгкое   веретёнце   делали   из   берёзовой
древесины.  Потеха – игрушки. А дедушка делал их для внуков. Также обувь,
лучина, дёготь.
Из отгадки видно, какую пользу давала берёза. Но этим не исчерпывается её
 Также   дерево   используют   как   строительный   материал.   Идёт   на
польза.
изготовление мебели, лучших сортов фанеры.  Кора берёзы (береста) заменяла
писчую   бумагу.   Делали   из   бересты   домашнюю   утварь,   музыкальные
инструменты, и даже лёгкие лодки. (Приложение 6)
4. Берёза в песнях русского народа
Не обошли вниманием берёзку и русские композиторы. Тема знаменитой русской народной песни «Во поле берёза стояла» звучит в
финале 4й симфонии П.И. Чайковского: «Во поле береза стояла. // Во поле
кудрявая стояла // Люлилюли стояла…»
Широко известен вальс «Берёзка», написанный военным капельмейстером
русской армии Е. М. Дрейзиным.
Я нашла много песен, в которых воспевается красота этого дерева.
(Приложение 7)
2.3 Слово «береза» в названиях картин русских художников
Образ белой березки нашел свое отражение и во многих картинах русских
художников.[14]
Русскую красавицу на своих полотнах запечатлели такие художники, как И.
Левитан, И.И. Шишкин, А.Куинджи, А.А. Пластов, А. Головин, А.К. Саврасов,
И.Э. Грабарь и др.. (Приложение 8)
Каждая   из   них   уникальна   и   своеобразна.  Вглядываясь   в   картины,   можно
услышать пение птиц и шелест листьев, вдыхать свежесть березового воздуха.
Сколько прелести в нежных белых стволах берёз! Какие яркие солнечные блики
играют на листьях, на траве!
3.
Русские обычаи, обряды, связанные с берёзой.
В   древнем   своде   верований,   обычаев   и   заговорных   слов   береза   занимает
особое   место.   В   Великий   Четверг   (на   Страстной   неделе)   березовым   листом
красят яйца. Считалось, что они помогают при худосочии, от слабоумия.
На   Руси,   чтобы   привлечь   птиц   к   полям   и   домам,   в   марте   развешивали
скворечникиберестянки:   скворцы   заселяли   их   охотнее,   поскольку   береста
охраняет от холодов и сырости. В старину у славян год начинался весной, его встречали березой. В это время
крестьяне   приступали   к   сельскохозяйственным   работам.   По   весне   вырубали
березовые рощи и потому был "зол до берез" приход весны. Весна на юге и
севере приходилась на разные сроки, березозолом на юге называли март, а на
севере      апрель.   Березозол      март      был   первым   месяцем   года   до   15   века.
Название это сохранилось в украинском языке, где март называют березнем.
4.
Берёза в медицине.
Люди   издавна   подметили   целебные   свойства   березы.   Полезны  молодые
листья, нераскрывшиеся почки, грибтутовик — чага. Их собирают круглый год.
Из книг по народной медицине [13] я узнала много рецептов приготовления
целебных отваров. (Приложение 9)
Заключение
Работая над этой темой, я узнала о том, какие бывают словари русского
языка, как с ними работать.   Каково значение и происхождение слова «береза».
Каким является образ берёзы в произведениях разных авторов, произведений
  Познакомилась   с   русскими   обычаями,   обрядами,
народного   творчества.
связанными с берёзой. Узнала о целебные свойства берёзы.
Выдвинутая гипотеза подтвердилась. Думаю, удалось доказать, что береза
имеет важное значение в жизни человека. Она вдохновляет поэтов, писателей, художников на создание прекрасных
произведений. Имеет большое значение в жизни человека.
 Народ любит березу. В этом я еще раз убедилась, взяв интервью у
нескольких учителей и учеников нашей школы. (Приложение 10)
Большинство из них ответило, что это дерево является для них любимым,
потому что «береза красивая, изящная, стройная, символизирует нашу страну».
Из произведений об этом дереве чаще всего вспоминали стихотворение С.
А.Есенина «Белая береза» и русскую народную песню «Во поле береза стояла».
Исследовать это слово мне понравилось.  Я узнал много нового. Составила
презентацию, с которой уже выступила перед ребятами своего класса.
Собранный мной материал  стал энциклопедией слова «берёза».
В будущем я хочу продолжить работу и исследовать символ берёзы в
творчестве С. Есенина.
Много найденного материала не вошло в эту работу. Большую помощь в
исследовании мне оказали моя мама и учительница русского языка и
литературы. Большое спасибо им!
Библиографический список.
1. Прохоров А.М. Большая русская энциклопедия. – С  П.: Норинт, 2004
1456с.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1989. – 750с.
3. Лопатин В.В. и др. Малый толковый словарь русского языка. – М.:
Русский язык, 1990. – 704с.
4. http://dic.academic.ru/contents.nsf/simvol/  Береза 5. Бархударова С.Г. и др. Орфографический словарь русского языка.
М.:     Русский язык, 1986. – 464с.
6. Волина В.В. Этимологический словарь. – М.: Афтпресс, 1996. – 94с.
7. Крылов Г.А. Этимологический словарь русского языка.  СПб.: ООО
«Виктория плюс», 2008. – 432 с.
8. Степанова М.и. Фразеологический словарь русского языка. – СПб.:
ООО «Виктория плюс», 2008, 608 с.
9. http://www.rusbooks.org/languagelern/russian/8299 Фразеологический
словарь  русского языка.
 .  birchworld

 ://   www
http
10.
 .   ru   /  info
 /  about

 _  birch
 /  О березе – «Березовый

мир».
11.
http
 ://   www
 .  rusbereza

 .  ru   /  jour
 /2008/200802/20080208.

 shtml  Стихи о

русской березе.
12. Ахмедов Р.Б. Одолень   трава. Уфа: «Китап», 1997.432 с.

file_name: ИССЛЕДОВАНИЕ  .docx

intro: презентация исследовательской работы

title: Исследовательская работа «Берёза - символ России»:  энциклопедия одного слова.


extracted_text:
Тема
занятия
Общие цели
Результаты
обучения
Ключевые
идеи
Тренинг на тему: «Совместная групповая работа. Методика проведения работы в группах»
Тренер ; Айтишева Г.Г.
Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.
Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нём изменениями.
Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения. Точки зрения
учителей и учащихся.
Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно
обучения в сотрудничестве.
Учителя создадут модели работы в малых группах с учётом разницы между формально работающими в
группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения в
методику преподавания и учения.
Качество организации первого занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим
образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу с
разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания
соответствующей модели на используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении.
На основание отчётов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования,
формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично
меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для
подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в
жизненных условиях.
Ресурсы
1.Задание «Знакомство» для разминки.
2.Презентация: Почему необходимо работать в сотрудничестве и  во взаимодействии? (см.
Образовательная платформа).
1 Тренинг на тему: «Совместная групповая работа. Методика проведения работы в группах»
Тренер ; Айтишева Г.Г.
3.Инструкция по работе в малых группах. (см. Образовательная платформа).
4.Видеоклип: Скользящие группы. (см. Образовательная платформа).
5. Презентация: CISCO. (см. Образовательная платформа).
6.Почему учителям необходимо  меняться? . (см. Образовательная платформа).
7.Видеоклип: «Голос ученика». (см. Образовательная платформа).
8.Кчества идеального ученика. (см. Образовательная платформа).
9.Качества индивидуального ученика, сформированные на основе мнения учителей – представителей
пяти стран.
(см. Образовательная платформа).
10.Презентация «Групповая работа».
Проектор, доска, постеры, маркеры.
2 Время
Задание\Деятельность тренера\микроцели Деятельность
Оценивание
Ресурсы
Тренинг на тему: «Совместная групповая работа. Методика проведения работы в группах»
слушателей
Тренер ; Айтишева Г.Г.
Занятие
1
Задание 1. Приветствие и установление
благоприятного климата.
10 минут
Тренер  приветствует участников, сообщает
тему и цель тренинга и  читает следующее:
В жизни можно по  разному жить.
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.
Затем тренер  предлагает встать  в круг,
подарить себе и друг другу хорошее
настроение, говоря друг другу хорошие
слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас
видеть! Вы сегодня так классно выглядите!»
5 минут
Задание 2.Деление на группы
Наблюдение за
умением
взаимодействовать в
группах
Задание
«Знакомство»
Участники говорят
друг другу хорошие
слова, например:
«Здравствуйте, я рад
Вас видеть! Вы сегодня
так классно
выглядите!»
3 Тренинг на тему: «Совместная групповая работа. Методика проведения работы в группах»
Тренер ; Айтишева Г.Г.
4

file_name: тренинг.docx

intro:
Тема
занятия	Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.
Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нём изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения. Точки зрения учителей и учащихся.
Общие цели 	Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве.
Результаты
обучения	Учителя создадут модели работы в малых группах с учётом разницы между формально работающими в группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения в методику преподавания и учения.
Ключевые
идеи	Качество организации первого занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу с разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания соответствующей модели на используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении.
На основание отчётов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.
Ресурсы	1.Задание «Знакомство» для разминки.
2.Презентация: Почему необходимо работать в сотрудничестве и  во взаимодействии? (см. Образовательная платформа).
3.Инструкция по работе в малых группах. (см. Образовательная платформа).
4.Видеоклип: Скользящие группы. (см. Образовательная платформа).
5. Презентация: CISCO. (см. Образовательная платформа).
6.Почему учителям необходимо  меняться? . (см. Образовательная платформа).
7.Видеоклип: «Голос ученика». (см. Образовательная платформа).
8.Кчества идеального ученика. (см. Образовательная платформа).
9.Качества индивидуального ученика, сформированные на основе мнения учителей – представителей пяти стран.
(см. Образовательная платформа).
10.Презентация «Групповая работа».
Проектор, доска, постеры, маркеры.

Время	Задание\Деятельность тренера\микроцели	Деятельность
слушателей	Оценивание	Ресурсы
Занятие 1
10 минут

5 минут

10  минут

10 минут

10 минут

5 минут

10 минут

20  минут

5 минут

20  минут

20 минут

10  минут

20 минут

20 минут

5 минут

	Задание 1. Приветствие и установление благоприятного климата.
Тренер  приветствует участников, сообщает тему и цель тренинга и  читает следующее:
В жизни можно по - разному жить.
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.
Затем тренер  предлагает встать  в круг,  подарить себе и друг другу хорошее настроение, говоря друг другу хорошие слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!»

Задание 2.Деление на группы
Тренер предлагает участникам занятия по цепочке произнести фразу «Я –учитель» с разными интонациями - с наслаждением, просветлением, неопределённостью, недоумением, радостью, гордостью (интонация задается при помощи карточки с названием чувств.)
наслаждение
неопределенность
недоумение
радость
гордость

Задание 3.Принятие правил работы в группе во время тренинга
Тренер предлагает участникам выработать правила работы в группе , предложив им первый пункт: «Отключить сотовые телефоны!» записывая его на постере, вывешенного на доске заранее, после совместного обсуждения каждого пункта правила принимаются путем голосования

Задание 4. Составление алгоритма «Снятие заработной платы через карточку банкомата»
Тренер дает задание выработать путем обсуждения в группе алгоритм «Снятие заработной платы через карточку банкомата», затем после этого вывесить его на доске и презентовать другим участникам тренинга , после задает следующие вопросы:
Насколько было сложно выработать единый алгоритм?
Учитывалось ли мнение каждого участника группы? Если  нет, то почему?
- Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному?(Нет)
- Почему?
Соблюдались ли правила работы в группе?
Кто из вас применяет такую форму работы на практике?
В чем заключается значимость групповой работы?
В чем заключается роль педагога во время деятельности группы
Задание 5.Написать ассоциации к понятию групповая работа. Прием «Понятийное колесо»
Тренер дает участникам  задание написать ассоциации к понятию «Групповая работа», затем по очереди озвучить по одной ассоциации, не повторяя уже названных

Задание 6. Распределение ролей между участниками группы.
Тренер предлагает участникам распределить роли между участниками группы, например как, тайм-кипер, лидер, спикер, секретарь, наблюдатель затем задает вопрос: « Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?»

Задание 7. Закончить рассказ.
Тренер  предлагает участникам работая в группе закончить  и презентовать конец рассказа:
«Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла»…
(при выполнении данного задания группа должна не забывать,  что между ними были распределены роли и работать согласно распределённым ролям)
Задание 8. Просмотреть презентацию. И составить постеры  на темы:
1 группа – цели и задачи групповой работы
2 группа – плюсы и минусы групповой работы
3 – варианты комплектования групп
4 – виды групповой работы
5 – поведение учителя во время проведения групповой работы
6 – принципы выбора заданий для проведения групповой работы

Задание 7. Рефлексия. Где я?
Тренер предлагает участникам подвести итоги 1 тренинга – путем прикрепления стикеров   на цветок лепестка, на лепестках которого написаны следующие слова:
наслаждение
просветление
неопределенность
недоумение
радость
гордость

Задание 1. Упражнение высокой активности. Мозговой штурм. Составление флипчарта «Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и учения.
Характеристика навыков 21 века»

2.Знакомство с токами зрения учителей
•	Почему учителям надо меняться?

3. Знакомство с точками зрения учеников

4.Качества идеального ученика.
Качества идеального ученика, сформированные на основе мнения учителей – представителей пяти стран. Заполнение таблицы

5.Представление учителей о компетентном учителе. Мозговой штурм

6.Рефлексия по итогам дня по формуле: «Самым ценным для меня было…»

Участники говорят  друг другу хорошие слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!»

Участники делятся на группы по: наслаждение, неопределённость, недоумение, радость, гордость

Участники составляют правила работы в группе

Участники составляют алгоритм «Снятия заработной платы через карточку банкомата».
Отвечают на вопросы тренера.

Участники пишут ассоциации к понятию  «Групповая работа» и озвучивают по очереди

Участники распределяют роли между участниками группы. Обсуждают вопросы, заданные тренером и отвечают на них.

Участники, работая в группе,  придумывают конец рассказа, не забывая о своей роли в группе.

Участники, после просмотра презентации составляют постер по теме «Групповая работа».

Участники тренинга проводят рефлексию

Участники в группах проводят « мозговой штурм»

Участники читают ресурс, отвечают на вопрос (работа в группах)

Участники смотрят видеоклип «Голос ученика»

Учителя в группах разрезают слова на полоски и располагают карточки по степени важности сверху вниз

Учителя сопоставляют представление казахстанских учителей с представлением учителей других стран о модели компетентного учителя

Участники тренинга проводят рефлексию

Наблюдение за умением взаимодействовать в группах

Наблюдение за умением взаимодействовать в группах

Наблюдение за умением взаимодействовать в группах

Наблюдение за умением работать в группе. Оценивание работы в группах

Наблюдение за умением работать в группе. Оценивание работы групп

Наблюдение за умением работать в группе. Оценивание работы  групп

Наблюдение за умением работать в группе. Оценивание работы в группе

Оценивание работы группы

Оценивание работы  групп

Оценивание креативности ответов участников групп

Оценивание работы в группе

Оценивание работы в группе

Оценивание работы в группе

Оценивание работы групп

Задание «Знакомство»

Постер
Раздатка (вопросы участникам группы)

Постеры

Проектор

Изображение цветка, стикеры

Презентация:
CISCO, стикеры, ручки, бумага для флипчартов

см. Образовательная платформа

см.
Образовательная платформа

см.
Образовательная платформа

Презентация.
Постер.Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.
Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нём изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и обучения. Точки зрения учителей и учащихся.
Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве.
Учителя создадут модели работы в малых группах с учётом разницы между формально работающими в группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения в методику преподавания и учения.
Качество организации первого занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу с разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания соответствующей модели на используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении.
На основание отчётов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.
1.Задание «Знакомство» для разминки.
2.Презентация: Почему необходимо работать в сотрудничестве и  во взаимодействии? (см. Образовательная платформа).
3.Инструкция по работе в малых группах. (см. Образовательная платформа).
4.Видеоклип: Скользящие группы. (см. Образовательная платформа).
5. Презентация: CISCO. (см. Образовательная платформа).
6.Почему учителям необходимо  меняться? . (см. Образовательная платформа).
7.Видеоклип: «Голос ученика». (см. Образовательная платформа).
8.Кчества идеального ученика. (см. Образовательная платформа).
9.Качества индивидуального ученика, сформированные на основе мнения учителей – представителей пяти стран.
(см. Образовательная платформа).
10.Презентация «Групповая работа».
Проектор, доска, постеры, маркеры.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Тренинг на тему!" Совместная и групповая работа"


extracted_text:
Предмет:   алгебра   и   начала   математического   анализа   (Урок   с   применением   технологии
дифференцированного обучения)
Класс: 10  класс
Тема: «Производные тригонометрических функций»
Цели:
1) Образовательная      организовать   деятельность   учащихся   по   проверке   ранее   изученного
материала, создать проблемную ситуацию для нахождения формул производных функций tg
x и ctg х ;
2)
Развивающая   формировать   умения   применять   новые   формулы   при   нахождении
производных сложных функций;
3) Воспитательная   продолжить   воспитание   мотивации   учения,   раскрывая   практическую
значимость изучаемого материала.
Оборудование:   на   столах   у   учащихся   карточки   с   дифференцированной   самостоятельной
работой.
Девиз урока: «Добывай знания сам»
Вводная беседа.
Сегодня вы сами выведите формулы производных тригонометрических функций tg x
и ctg x. Научимся находить производные сложных тригонометрических функций, которые
необходимы   вам   при   решении   задач   в   физике   по   теме   «Электромагнитные   колебания.
Электромагнитная   индукция», а  также  для  решения  задач заочной  физикотехнической
школы.
Актуализация ранее приобретенных знаний (на доске задания для устного решения):
1.
Найти ошибку
1) ((5 – x)2)/=10(5 – x);
2) ((2x + 1)2)/ =2(2x + 1);
3) ((sin π /2 – 2x)3 )/= 6x2
4) (
x2
 )/   = 2
x2
Найти производную функции:
1) (2sin x)/;
2) (cos 5x)/;
3) (sun(8x – 4))/;
4) (1/3 cos(3x + π /4)
2.   Новый материал.
 π n, n e z;
Учитель   предлагает   учащимся   найти   производную   функций  y=tg  x,  y=ctg  x,   используя
различные примеры:
1) y= tg x, x≠πn/2, k e z
y/=(tg x)/=(sin x)/(cos x)= ((sin x)/cos x sin x(cos x)/)/cos2x= 1/cos2x;=>(tg x)

При нахождении производной ctg x, ребята сами получают  формулу:
2) y=ctg x, x≠
a) y=(ctg x)/=(cos x/sin x)/=((cos x)/sin x – cos x(sin x)/)/sin2x=(1)/sin x;
б) y=ctg x= 1/tg x;
y/=(1/tg x)/=(1/ tg x(tg x)/)/tg2x= (1/cos2x*tg2x)= 1/sin2x;
в) ctg x=tg1 x
y/=(tg1 x)/= tg2x*(1/cos2x)= 1/sin2x;
таким образом: (  ctg
Учитель  предлагает  вспомнить производную сложной  функции  и  записать  ее  на доске:
f  (  g  (  x  ))   /=f  /  (  x  )*g  /  (  x  ).
    x  )  /  = 1/
 sin
 /  =1/cos

 2  x

 2  x;
3. Закрепление нового материала (решение вместе):
1) Найти производную функции: а) (tg(2x2+1))’;
б) (ctg2x)/;
в) (tg23x)/;
г) ( 3
1
ctgx )/;
Работа с таблицей.
(tg(2x2+1))/= 4x/cos2(2x2+1);
(ctg2x)/= 2cos x/sin3x;
(tg23x)/= 6sin3x/cos33x;
( 3
1
ctgx )/=
2
32sin
x
;
ctgx
2) Решение заданий А3, А4, Б3, Б7(таблица).
Дифференцированная   проверочная   работа   по   теме   «Производные   тригонометрических
функций».
Вариант Б
1) y=tg(2x2+3);
2) y=sinx2;
3) y=1/sin(x31);
4) y=tg
5) y=ctgx3;
1
x2 ;
6) y=
x
cos
2
7) y=1/sin43x;
8)
cosx), y/( π)?
;
  y=(2cosx+sinx)/(3sinx
sin
cos
Вариант В
1) y= 3
x ;
2 5
sin
2) y=
;
2
3
xx
3) y=3
;
x
4) y=tgx sin2x;
5) y= ctg(x/2)1/3ctg3(x/2);
6) y=
7) y=cos(x3)/cos3x;
8)
4sin2x), y /(π)?
ctg 2 ;
x

y=(3cos2x2sin2x)/(1
Вариант А
1) y=(1sinx)/(1+sinx),y/(45);
2) y=sin(4x1);

6
);
3) y=sin5x+cos(x+
4) y=cos5x;
5) y=sin(x2+3x);
6) y=(1+ctgx)/ctgx;
7) y=(1+cosx)/(cosx1);
8) y=tgxctgx.
A3: y=sin5x+cos(x+ π /6),
y /=5cos5xsin(x+ π /6);
A4: y=cos5x,
y /= 5cos4x sinx;
Б3: y=1/sin(x31),
y /= 3x2/sin2(x31);
Б7: y=1/sin43x,
y /= 12cos3x/sin53x;
3) Самостоятельная работа с самопроверкой (решение и ответы заранее написаны учителем
на доске). Учащиеся решают задания А5, Б5, Б4, Б9 (таблица).
A5: (sin(x2+3x))/=(2x+3) cos(x2+3x);
Б 5: (ctgx3)/= 3x2

1
2
sin
3
x = 3x2/sin2x3;
x2
Б 4: (tg
Б 9: (sin4(3x+ π /3))/=3cos(3x+ π /3)*4sin3(3х+ π /3)=12sin3(3x+ π /3)cos(3х+ π /3)
)/=1/2(2x)1/2
*cos2
*2*
=
;
cos
x2
1
2
1
x2
x2
4) Дифференцированная работа (выполнение варианта В).
Группа I. В домашних тетрадях выполняют работу.
Группа II. Делают работу над ошибками по предыдущим номерам. Затем приступают
к выполнению варианта В.
4.    РЕФЛЕКСИЯ  (Подведение  итогов  урока, выставление оценок).
         1.  Какую тему мы сегодня с вами повторили?
         2. У кого  остались  вопросы? 3. Что вам понравилось сегодня на уроке?
         4. Что не понравилось?
5.     Домашнее задание:
учебник автора А.Г.Мордковича  № 506 (3,4), 515 (3,4), 516 (1,2), 517 (2), дополнительно
№ 518.

Вывод:
  При   использовании   технологии   дифференцированного   обучения   учитель
проводил  отбор материала для изучения данной темы согласно требованиям программы.
Задания для каждой группы обучающихся, подобраны с учётом их способностей и уровня
подготовки.   Разработка   и   использование   разноуровнего   дидактического   материала
направлена на повышение мотивации обучения учащихся.
Разработал:
Учитель математики
Т.И. Рыбкина
Утверждено:
Директор МБОУ «Лицей №1»
И.Ю. Олекминский

file_name: УРОК 2.doc

intro: Урок с применением технологии дифференцированного обучения. Данный урок предназначен для учащихся, занимающихся дополнительно по математике, для тех кому нравится учиться. На уроке ребята сами доказывают формулы для нахождения производных тангенса и котангенса, решают задания разного уровня сложности, проверяют своё решение с предложенным.конспект урока

title: Урок по математике "Производные тригонометрических функций" (10 класс)


extracted_text:
4 Б класс, 22.02.2017г.
                                                                    Подготовила и провела учитель
  начальных классов Ахмедова Т.Л.
Военно –спортивная игра «Сильные, смелые, смекалистые»
Цели: формирование у детей патриотических чувств,  воспитания любви и
уважения к защитникам Родины.
Задачи:.воспитывать у детей качества необходимые будущему защитнику
Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство,
умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к
поставленной задаче; оздоравливать организм с помощью движения  на свежем
воздухе.
Оборудование: маршрутные листы с планом местности, пакеты заданий,
таблички с названиями станций, грамоты, корзина, кегли для метания,
цветные кубики, 3 ледянок, шишки и пробки.
Спортивная игра проводится на улице. Время прохождения станций 5 минут.
23 февраля вся наша страна торжественно отмечает День Защитника
Отечества. Быть защитником своих близких, своей Родины – это святая честь
любого человека. Так было и так будет. Защитники нашей Родины – это
Российская армия и ВоенноМорской Флот, это наши лётчики, солдаты,
моряки и пограничники.( выходят мальчики читают стихи)
Итак, сегодня мы поиграем  в весёлую игру, посостязаемся  в силе, ловкости,
смекалке, находчивости.
Вы готовы к испытаниям?!
Тогда желаю вам удачи!!!
Девиз игры:  Чтобы Родине служить надо сильным, смелым быть!
Эта игра будет доказательством того, что мы тоже в трудную минуту
для Родины  готовы встать на её защиту.
Итак, вам необходимо пройти 10 этапов, где нужно получить как можно
больше баллов.  Учитывается аккуратность, правильное выполнение заданий.
Победит та команда, у которой  будет меньше штрафных баллов. Штрафные
баллы   будут   выставляться   за:   неаккуратность,   грубость,   несоблюдение
правил.   На   каждом   этапе   будет   стоять   консультант,   который   подробно
объяснит, что необходимо делать. Перед началом игры я хочу обратить ваше
внимание на следующие правила. (Правила читают девочки).
1.     Играем не ради корысти, а ради удовольствия своего, и других.
2.     Играем   честно!   Обидно,   когда   проигрываешь,   но   все   равно,   не
мухлюй, не злись.
3.     Будь стойким. Не унывай при неудачах и не злорадствуй.
4.     Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.
5.     Не   упрекай   партнера   за   промахи,   но   постарайся   поправить   беду
своими успехами.
6.     Сохраняй спокойствие независимо от исхода игры
И конечно никакой конкурс не может пройти без жюри, сегодня встречу
будут оценивать:
1 этап «Строевая подготовка» (домашнее задание).
 Вам необходимо представить свою команду в строевой подготовке.
Команда «Соколы»
Отряд! Равняйсь! Смирно!
На первый, второй рассчитайсь!
Из одной шеренге в две становись!
Направо!
На месте шагом марш!
Песню запевай!
У солдата выходной, пуговицы в ряд
Ярче солнечного дня золотом горят,
Часовые на посту, в городе весна,
Проводи нас до ворот,
Товарищ старшина, товарищ старшина.
Идет солдат по городу, по незнакомой улице,
И от улыбок девичьих вся улица светла.
Не обижайтесь девушки, но для солдата главное
Чтобы его далекая любимая ждала.
Отряд на месте стой! Раз, два!
Налево!
В одну шеренгу становись!
Отряд «Соколы», строевую сдали!
Команда «Орлы»
Отряд! Равняйсь! Смирно!
На первый, второй рассчитайсь!
Из одной шеренге в две становись!
Налево! На месте шагом марш!
Песню запевай!
Как будто ветры с гор трубят солдаты сбор
Дорога от порога далека
И уронив платок чтоб не видал никто
Слезу смахнула девичья рука
Не плачь девчонка пройдут дожди
Солдат вернется ты только жди
Пускай далеко твой верный друг
Любовь на свете сильней разлук!
Отряд на месте стой! Раз, два!
В одну шеренгу становись!
Направо!
Отряд «Орлы», строевую сдали!
Команда «Ястребы»
Отряд! Равняйсь! Смирно!
На первый, второй рассчитайсь!
Из одной шеренге в две становись!
Налево!
На месте шагом марш!
Песню запевай!    Песня из фильма: «Максим Перепелица»
Путь далёк у нас с тобою,
Веселей, солдат, гляди!
Вьется, вьется знамя полковое,
Командиры  впереди.
Припев:
Солдаты, в путь, в путь, в путь,
А для тебя, родная,
Есть почта полевая.
Прощай! Труба зовет.
Солдаты, в поход!
2 этап «Военные эрудиты».
1) Вооруженные силы.   ( Армия)
2) Выпускник военного училища.   (офицер)
3) Солдат, охраняющий рубежи Родины.   (пограничник)
4) Команда стрелять.      ( «Пли») 5) Укрытие, из которого солдаты стреляют.  (окоп)
6) Войсковая часть, расположенная в городе, крепости.     (гарнизон)
7) Отборная часть армии.    (Гвардия)
8) Военный термин, обозначающий внезапное нападение.      (атака)
9) Краткий доклад военнослужащего старшему по званию.     (рапорт)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
Солдатское пальто.    (шинель)
Место, где можно пострелять по мишеням.    (тир)
Мужское имя и пулемет в гражданскую войну.    ( Максим)
Как называется Главный начальник на корабле.     (капитан)
Подросток, но полноправный матрос.       (юнга)
Морской повар на корабле.      (кок)
Защищенное от волн место для судов.      (порт)
Помещение на судне.       (рубка)
Объединение военных кораблей.     (эскадра)
Часть снаряжения корабля, при помощи которого он плывет во
время ветра.    (парус)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
Проводник морских судов.     (лоцман)
Морской сигнал «спасите наши души». ( SOS)
Как называется торжественное прохождение войск? (парад)
Старинное название русского войска? (рать)
Солдат спит, а она идёт.  (служба)
Обувь зимней караульной службы. (валенки)
«Звёздная» часть мундира. (погоны)
Что есть у фотоаппарата и автомата? (затвор) 28)
Что общего между деревом и винтовкой? (ствол)
29)
Как называется подросток на корабле, обучающийся морскому
делу? (юнга)
30)
31)
32)
Чьи слова «Тяжело в учении, легко в бою»? (А.В. Суворов)
Как называется наступательное движение войск? (атака)
Аппарат для дыхания человека под водой. (Акваланг)
33)
Участок местности для испытания боевого оружия. (полигон,
стрельбище)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
43)
44)
45)
46)
47)
48)
Боевая машина с реактивными снарядами. («Катюша»)
Что такое лимонка? (граната)
Как называется военная больница? (госпиталь)
Лучший танк Советской армии во время ВОВ? (Танк «Т34»)
Плох тот солдат, который не мечтает…стать генералом.
 Один в поле – не…воин.
Смелость города…берёт.
Смелого пуля боится…смелого штык не берет.
Честь солдата береги…свято.
Русский солдат не знает…преград.
Храбрость – сестра…победы.
Француз боек, да русский… стоек.
Русскую заповедь знай – в бою…не зевай.
Не страшна врагов нам туча, если армия…могуча.
Как сбить пламя с горящей на человеке одежды?  (Накрыть
мешковиной, фуфайкой, одеялом. С себя огонь можно сбить, катаясь по
земле.) 3  этап «Я – патриот».
Конверт с заданием:
1)  Собрать флаг РФ и РТ; объяснить , что означает каждый цвет.
 РФ (белый цвет означает мир, чистоту, непорочность,
совершенство; синий  цвет веры и верности, постоянства;
красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за
Отечество.) Белый цвет олицетворяет свободу. Синий цвет –
Богородицу (покровительницу России). Красный цвет –
державность (смелость, великодушие).
РТ  (зелёный — зелень весны, цвет ислама, возрождение; белый
— цвет чистоты; красный — зрелость, энергия, сила, жизнь.)
     2)  Из слов нужно собрать всю пословицу.
Бой красен мужеством, а товарищ дружеством
Мужественный пеняет на себя, а трусливый на товарища
4  этап  «Снайперы».
 Каждый снайпер бросает  кегли в корзину (за 4 мин)
5 этап  «На привале»
Каждая команда поёт солдатские песни (4 мин)
6 этап «Радисты».
Шифровка:
Г 4
Е 6
Д 5
Алфавит русский нумерованный (пронумерованный) по порядку.
А 1 Б 2 В 3
Ё 7
Ж 8 З 9 И 10 Й 11 К 12 Л 13 М 14
Н 15 О 16 П 17 Р 18 С 19 Т 20 У 21
Ф 22 Х 23 Ц 24 Ч 25 Ш 26 Щ 27 Ъ 28
Ы 29 Ь 30 Э 31 Ю 32 Я 33
 Каждой команде раздается карточка с шифровкой. Прочитать текст за одну
минуту.
6
19 10 13 30 15 1
19 13 10
1
18 14 10 33
,
15 6
17 16 2
6
5
10 14 1
10
19 20 18 1
15 1
•
РАСШИФРОВКА:     Если армия сильна, непобедима и страна.
3 1
6
6 1
5
3 1
9
6 4
1
4
1
5
5
1
6
1
2
1
1
7
5
1
0
6 1
3
4 1
6
2
1
5
1
8
1
0
2
1
2
0
2
5
1
9
1
0
3
3
2
0
•
3
0
1
9
3
3
–
−
РАСШИФРОВКА:     Военному делу учиться – всегда пригодится.
5
13 33 10
18 16 5
10 15 29
19 3
16 6
11
15 10
19 10 13 ,
15 10
8
10 9
15 10
15 6
8
1
13 6
11
           РАСШИФРОВКА:     Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей 7   этап
 «Окажи   помощь»  Рассказать,   какую   первую   помощь   нужно
оказать,   если   у   вашего   товарища:   обморожение,   порез,   загорелась   одежда,
натёр ногу, упал и разбил ногу.
    8 этап  «Переправа» (перевезти на ледянках как можно больше человек).
За нарушение правил, участники штрафуются очками.
     9 этап «Воинские звания». (консультант показывает погоны, участники
называют звания)
10 этап «Сапёры».
В снег закопаны мины – шишки и пробки. Ваша задача найти как можно
больше
Вот и подошла к концу военноспортивная игра «Сильные, смелые,
смекалистые». Молодцы, ребята! Вы без потерь прошли все испытания,
справились со всеми заданиями. Вы показали себя, не только смекалистыми, сильными, смелыми, но и
быстрыми , дружными, умеющими быть единой командой.
За активное участие в военноспортивной игре «Зарница»  награждаются:
 III место по количеству баллов занимает ……
 IIместо….
 Iместо …..
Всем достаются сладкие призы.
Провели мы состязанье,
Вам желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять,
Мышцы крепко накачать.
У каждого класса будет свой путевой лист с заданиями, но в другом порядке

intro: Каждый год в нашей школе  проводится традиционное открытое спортивно-массовое мероприятие на свежем воздухе, посвящённое празднованию Дня защи́тника Оте́чества . Участие принимают и мальчики, и девочки.Проводится игра на  спортивной площадке в соответствующей одежде. К некоторым заданиям готовятся заранее до проведения игры.Военно –спортивная игра «Сильные, смелые, смекалистые»

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие


extracted_text:
МКОУ «Второкаменская средняя общеобразовательная школа»
Исследовательская работа
«Подарок маме – своими руками»
Выполнил: Голубев Денис
учащийся 4 класса
Руководитель: Пономарёва
 Юлия Викторовна
учитель начальных классов Содержание:
I.
II.
Исторические факты
Наблюдение и уход за посаженным растением
III.
Фенологические наблюдения
IV. Вывод
IV. Литература Проблема:  подарки мамам, сделанные своими руками всегда вызывают
положительные эмоции и нежные чувства у родителей. Каждый год мы для
своих мам в классе на День матери и на 8 марта готовим праздники – концерт
со стихами, песнями и сценками, и дарим подарки, которые сделали сами с
учительницей – аппликации, открытки, цветы из бумаги. В этом году у меня
появилась мысль о другом подарке для своей мамы, мне захотелось к 8 марта
для неё вырастить живой цветок – глоксинию. Конечно, без маминой помощи
и помощи учителя мне не обойтись.
   Гипотеза:  можно подарить то, что у всех на виду, что вызывает радость у
каждого человека, то, что мамы совсем не ожидают получить в подарок.
   Идея: вырастить глоксинию к празднику 8 марта и ко Дню рождения мамы.
   Срок реализации – 8  10 месяцев (среднесрочный)
Цель работы:
 развитие   практических   навыков   по   выращиванию   и   уходу   за
комнатными растениями
Задачи:
 Научиться     правильно,     ухаживать   за   растениями.   Рассказать   ребятам
класса  об этом растении.
 Развитие потребности к познанию природы, растительного мира;
 Воспитание чувства эмоционального удовлетворения и самореализации.
Ожидаемые результаты проекта:  Проявление   активного   отношения   к   объектам   природы   (действенной
заботы,   умения   оценивать   действия   других   людей   по   отношению   к
природе).
 Проявление внимания и заботы, по отношению к близкому человеку,
стремление совершать поступки, приносящие радость окружающим и
чувство удовлетворения самому.
Этапы работы:
1 этап. Целеполагание (выявление проблемы).
2 этап. Разработка исследования.
3 этап. Выполнение работы.
4 этап. Подведение итогов.
Я   поставил   перед собой  цель: выращивание глоксиний.   Для реализации
данной цели определил задачи:
Изучить     литературу   по   теме   и   провести   фенологические   наблюдения   за
растениями.
Практическая   значимость:  данную   работу   можно   использовать   в
качестве пособия по уходу и выращиванию глоксинии в домашних условиях.
         Актуальность темы исследования: возрастающая потребность сделать
приятный и необычный подарок маме, в разведении комнатных растений.
Исторические факты
I.
          Моя мама очень любит комнатные цветы. Она много посадила разных
комнатных цветов дома.   Из всех растений, которые есть у нас дома, мне
очень нравятся фиалки, герань, глоксинии. Я решил больше узнать   об этих
цветах и вырастить самостоятельно в школе цветок – глоксинию для мамы, а
также провести исследование о выращивании этих цветов. В журналах и книгах я прочитал много интересного.  Из разных источников
(литературы   в библиотеке, Интернет ресурсах) я узнал, что глоксиния
многолетнее клубневое растение, цветет с апреля по октябрь, в зависимости
от продолжительности   светового дня и условий содержания. Родина
глоксинии  – сезонные леса Бразилии. Существует около 25  видов, два из
которых послужили основой для многочисленных гибридов, в том числе нами
названная глоксиния. Название рода Глоксиния дано в честь   известного
врача и ботаника Петера Глоксина, жившего в конце 18  века.  Современная
глоксиния  это гибрид двух природных видов. Гибрид был получен в
результате эксперимента, проведенного шотландским садовником Джоном
Фуфианом в XIX веке.В первой половине XIX в. это красивое травянистое
растение с оригинальными колокольчатыми цветками попало в Европу.
   Листья у глоксинии широкие, овальные, крупные с длинным черенком или с
укороченным.  Верхняя  и нижняя сторона    листа бархатисто – опушенная.
Иногда на листах прожилки   имеют серебристый окрас. Нижняя сторона
листа светло зеленая или красноватая.  Цветы имеют разнообразные формы:
трубчатые, воронковидные, многолепестковые, бахромчатые, махровые и
полумахровые. Окраска самая разнообразная: фиолетовая, пурпурная, белая,
голубая, персиковая, кроме желтой и зеленой.  Есть двухцветные, и даже
многоцветные сорта (ситцевые и тигрины).  Цветоносы так же имеют разную
длину     от 2см. и до 30 см.   в зависимости от сорта и условий
содержания.   Глоксиния любит очень яркий рассеянный, свет.   Хотя
глоксиния и светолюбива, но на прямое солнце ее лучше не ставить, особенно
в фазе цветения, так как  цветы быстро увядают, и длительность цветения
сильно сокращается.
   Весной, когда солнце еще не слишком жаркое она будет хорошо чувствовать
себя и на южном окне, но с наступлением июняиюля (в зависимости от
климатической зоны) растение потребуется переставить на восточные или
даже западные окна, или притенять от прямых, солнечных лучей. Поливать глоксинию необходимо по мере высыхания в поддон или в край
горшка только теплой отстоянной водой в утренние часы, если окна западные,
и в вечерние часы, если окна восточные или южные. Ни в коем случае не
нужно заливать её, это может привести к загниванию клубня. В период
цветения глоксиния влаги потребляет очень много, поэтому   необходимо
следить за ее состоянием. В растущем периоде частый полив опасен многими
заболеваниями (фитофтороз,    черная ножка, загнивание клубенька).   Нельзя
лить воду в центр клубня, и желательно избегать  попадания  на листья. От
освещенности зависит и интенсивность окраски будущих цветов, при ярком
освещении цветы имеют насыщенную окраску, а при низкой освещенности
окраска заметно бледнее.
Глоксинии линия 'Брокаде'
II. Наблюдение и уход за посаженным растением
    Вообще   глоксиния  многолетнее клубневое растение, цветет с апреля по
октябрь,   в   зависимости   от   продолжительности  светового   дня   и   условий содержания. Имеет зимний  период покоя. Но моя мама выращивает их дома и
зимой, и они прекрасно цветут, радуя нас.
    Первый цветок глоксинии я посадил дома в сентябре месяце, мне нравилось
наблюдать за мамой, как она выращивает комнатные растения у нас дома и я
попросил её, чтобы она мне выделила отросточек для выращивания цветка
самим.   Мне   хотелось   попробовать   себя   в   этом   деле.   В   школе   нам   наша
учительница   предложила   поучаствовать   в   выполнении   исследовательской
работы,   нам   было   предложено   подумать   дома   и   определиться   с   темой
исследования. Мне почему – то так захотелось принять участие в этой работе,
многие   учащиеся   из   моего   класса   уже   участвовали   в   исследовательской
работе, занимали призовые места. На следующий день я пришёл в школу и
согласился поработать в этом направлении с Юлией Викторовной. Мы с ней
после уроков остались поразмышлять над темой исследования. Я рассказал,
что   увлёкся   выращиванием   комнатных   растений,   как   моя   мама.   Это   и
послужило   идеей   для   исследовательской   работы.  Это   было   время   осени
конец   октября,   дома   у   меня   уже   рос   цветок   глоксинии,   посаженный   в
сентябре, мы решили посадить в школе ещё один цветок для наблюдений.
Дома мама дала мне всё необходимое для посадки растения, и в школе после
уроков мы с моей учительницей занялись этой работой:
   29 октября я принёс в класс клубни глоксинии, которые дома дала мне моя
мама,   кашпо   для   посадки   цветка,   специальный   грунт   и   пенопласт.   Когда
закончились уроки, мы с Юлией Викторовной занялись посадкой.   Первым
делом я измельчил пенопласт, который насыпал  на дно кашпо, примерно на 1
– 2 см.
   Затем,  сверху пенопласта я насыпал земли, сделав в ней углубление для
клубня. После этого я принялся за клубень глоксинии, мама мне дома объяснила,
что   его   нужно   обработать   –
оборвать   сухие   отмершие
корни. Это я и сделал.
   Затем обработанный клубень я посадил в кашпо, в углубление земли, сверху
присыпал   землёй,   но   верхнюю   часть   клубней   оставил   открытой,   когда
появятся первые отростки, я досыплю земли.
    Далее, я полил из лейки, посаженный клубень глоксинии. Поливать  нужно
аккуратно, по бокам кашпо, чтобы не повредить корешки клубня, и не вылить
землю, или можно выполнять полив этого растения, подливая воду в поддон. Далее,   я   поставил   цветок   на  подоконник   в   классе   и  стал   наблюдать   и
записывать появление первых отростков, листочков.
     Наблюдать я стал за двумя цветами, тем, который я посадил в сентябре
месяце дома (я его тоже принёс в класс), и тем, что посадил в классе, в
октябре месяце с Юлией Викторовной. Глоксиния, посаженная в сентябре,
набрала цвет в начале декабря месяца, висят бутоны, которые скоро должны
распуститься.
III. Фенологические наблюдения
№
1
2
3
4
Фенологические явления
Сроки появления
Появление первых 2 листочков
Цветок,
посаженны
й в
сентябре
12.10.2013
Появление третьей пары листьев
Появление четвёртой  пары листьев
14.11.2013
10.12. 2013
и бутонов цвета
Начало первого цветения
В декабре
появились
бутоны
Цветок,
посаженны
й в октябре
19.11.2013
17.12.2013

В декабре
появилась
третья пара
листьев
   Так эти два цветочка находились под моим каждодневным присмотром и
наблюдением в классе до 10 февраля. В это время мне их пришлось перенести
на второй этаж нашей школы, так как наступили сильные морозы, и на первом
этаже стало прохладно. Поставив на подоконник в методическом кабинете на втором этаже,  мои цветы ощущали себя замечательно. Я также за ними
ухаживал: поливал, рыхлил землю, записывал наблюдения
Рыхление почвы:
Полив цветов:
   20 февраля я подсыпал специальную землю, купленную в магазине,  в кашпо
с   цветами,   далее   также   ухаживал   за   цветами,   поливая   их,   и   записывая
наблюдения. Глоксиния, посаженная в сентябре месяце,  уже набрала цвет,  и один бутон
начал потихоньку раскрываться, я думаю, что к 8 марта он зацветёт, и тогда
это будет мой подарок для мамы.  А второй цветок глоксинии пока ещё не
набрал цвет, но я не переживаю, я буду и дальше выращивать его, и думаю,
что к июлю месяцу он у меня зацветёт, это меня радует, потому что в июле у
моей мамы день рождения, это будет ещё один подарок от меня.
Вот такой рост моих глоксиний 20 февраля:
Глоксиния, посаженная в сентябре
Глоксиния, посаженная в октябре
В
начале марта  потеплело, и я перенёс свои цветы со второго этажа в свой
класс,  и также продолжал ухаживать и наблюдать за ними. Глоксинии
окрепли, в классе стало тепло, и цветы уютно себя чувствовали, разрастались,
и листья становились сочно – зелёными. На  глоксинии, посаженной в
сентябре,  появилось много бутонов – они с каждым днём набухали,
увеличиваясь в размерах. Глоксиния, посаженная в октябре,  также хорошела,
листья стали крупными, богатыми, появились крошечные бутоны соцветий.
Это произошло 6 марта. А к 20 марта бутоны стали расти, пытаясь вотвот раскрыться:
Глоксиния, посаженная в октябре
Глоксиния, посаженная в сентябре
IV. Вывод
   Глоксинии являются украшением любого подоконника, их разноцветные
колокольчики радуют длительное время любителей комнатных растений.
Чтобы сохранить такую красоту до следующего сезона необходимо правильно
сохранить клубни растений до начала следующего вегетационного периода.
Выращивание глоксиний  интересное и благодарное занятие. Ведь за
правильный уход эти растения непременно отблагодарят своего хозяина
яркими и необыкновенно красивыми цветами. Я узнал, что глоксиния
— неприхотливое многолетнее клубневое растение. Всего в природе
насчитывается несколько видов глоксиний. Очень любит тепло и солнечный
свет, поэтому нуждается в постоянном ярком освещении и тёплом, или даже
жарком, климате. Гипотеза мною доказана, ведь это будет необычный подарок для мамы, а у
меня их получится два – на 8 марта и на День рождение мамы. Верно, что
можно подарить то, что у всех на виду, что вызывает радость у каждого
человека, то, что мамы совсем не ожидают получить в подарок.
   Я думаю, что моя мама будет очень рада подаркам и потому, что подарил ей
их я – её сын, и ещё от того, что меня это дело увлекло, я заинтересовался
выращиванием цветов, я об этой работе рассказал своим одноклассникам на
классном часе, думаю, что ктонибудь ещё заинтересуется этим занятием.
   Цель работы, которую я ставил, мною достигнута, у меня стали развиваться
практические навыки по выращиванию и уходу за комнатными растениями.
    Задачи тоже решены, я   научился  правильно,  ухаживать за растениями,
рассказал  ребятам класса об этом, пытаясь их заинтересовать этим делом. А
ещё это и эмоциональное удовлетворение от проделанной работы, так приятно
и интересно самому выращивать цветы, теперь я хорошо понимаю свою маму,
почему она дома занимается разведением комнатных растений, у нас их очень
много.
см. Приложение
Я провёл фенологические наблюдения за ростом и развитием глоксиний,
выявил  и пронаблюдал следующие фазы роста:
 Появление первых 2 листочков
 Появление третьей пары листьев
 Появление бутонов Приложение:
Мамины цветы Литература:
1. Советский энциклопедический словарь. — М.: «Советская
энциклопедия», 1989. 2. http://www.gloxinia.narod.ru/virashivan.htm
3. http://dreamflower.ru/
4. http://cvetoforum.ru/

file_name: Выращивание глоксинии - подарок маме, исследовательская работа.docx

description:
Приложение:
Мамины цветы

intro: Работа выполнялась обучающимся третьего класса под руководством учителя и родителей дома. В исследовательской работе отражены теоретические моменты о глоксиниях, а также проделана и показана практическая часть работы по посадке, уходу и выращиванию данных растений.  Доказана гипотеза и сделан вывод о проделанной работе.В работе представлен теоретический материала о выращивании глоксиний, а также практическая работа по посадке и уходу за растениями.

title: Исследовательская работа "Подарок маме"