extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ПРОИСХОЖДЕНИЕ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ»
I. Изучение нового материала.
Домашние   животные   произошли   от   диких.   Доказательством   этого
являются материалы раскопок поселений людей в глубокой древности:
1) кости домашних животных;
2) рисунки на стенах древних жилищ;
3) на посуде, утвари – изображение ловли диких зверей и их приручение.
Одомашнивание диких животных происходило около 10–12 тыс. лет назад.
Первой   была   одомашнена   собака,   затем   овца,   свинья,  крупный   рогатый
скот, позднее – лошади и другие сельскохозяйственные животные.
Таблица 16
Происхождение домашних животных
Предок
Ареал обитания
Домашнее
животное
Овца
Муфлон, архар, аргали
Свинья
Корова
Лошадь
Азиатский, европейский
дикий кабан
Дикий тур
Дикая лошадь
Пржевальского
Муфлон водится на о. Корсика,
Сардиния, архар в закаспийских степях
Кавказ, Полесье, Узбекистан
Не сохранился до нашего времени
Центральная Азия
1. Изменение   общей   формы   тела   (некоторых   особенностей   строения
скелета,   мускулатуры,   увеличение   массы   тела,   многообразие   окраса
шерстного покрова).
2. Изменение   молочной   железы   (у   коровы   и   козы),   половой   системы   и
пищеварительного аппарата.
3. Способность домашних животных поедать корма в 2 раза больше (так
как нет необходимости спасаться от врагов бегством, заботиться о поисках
пищи) и, как следствие – увеличение надоев.
Самки диких животных давали количество молока, необходимого только
для выкармливания приплода.
4.   Домашние   животные   плодовитее   диких,   дикие   животные   плодятся
весной, в теплое время года.
5. При выведении пород домашних животных используют искусственный
отбор. Дикие животные возникают в природе путем естественного отбора. Понятие о естественном и искусственном отборе
Понятие о наследственности и изменчивости
Наследственность –   передача   признаков   от   родителей   к   потомкам   и
сохранение этих признаков и специфических особенностей в ряде поколений.
Это   обязательное   свойство   всех   живых   организмов,   обеспечивающее
биологическое сходство родителей и потомства. Обладает устойчивостью.
Изменчивость –   противоположное   наследственности   явление.   Путем
изменчивости наследование признаков подвергается изменениям, исчезают и
создаются новые формы организмов Изменчивость
Изменчивость приводит к созданию новых пород и видов животных.
III. Закрепление изученного.
В о п р о с ы.
– В чем  сущность естественного отбора?
– Какие виды искусственного отбора существуют?
– Дайте определение наследственности.
– Что такое изменчивость и какие ее виды вам известны?
– В чем заключается модификационная изменчивость?

file_name: происхождение сх животных.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ СТЕБЛЕВЫМИ ЧЕРЕНКАМИ»
Занятие 1. Стебель как составная часть побега и его функции
Задачи:  изучить особенности внешнего строения побега (стебля, почек,
листа), связанных с функциями; изучить строение побеговых черенков.
Рассказ   с   элементами   беседы.  Демонстрация   гербарных   экземпляров
растений, таблиц, черенков.
Заполнение таблицы.
Размножение наземными побегами
Органы растения
Наземные побеги
Способы вегетативного
размножения
Черенками, усами, отводками,
глазками
Примеры растений
Бегония, тополь, смородина,
традесканция, хлорофитум,
пеларгония
Задание 2. Практическая работа 4: «Прививки»
Задачи:  расширять   знания   учащихся   о   биологическом   значении
вегетативного   размножения   при   помощи   побегов;   прививать   практические
умения и навыки по размножению растений побегами.
Оборудование: побеги смородины, тополя, садовые ножи, кусочек мочала.
Ход работы
1. Рассмотреть побеги смородины или других растений длиной 10–15 см
(подвой) и молодые побеги с почками (привой).
2. Сделать Тобразный надрез коры, не повреждая древесины, и осторожно
концом   ножа   приподнять   кору.   Аккуратно   приготовить   глазок   –   почку   и
вставить ее в Тобразный разрез.
3.   Туго   замотать   мочало   сверху   и   снизу,   оставив   свободным   кусочек
черенка и верхушки почки.
Закрепление:  заполнить   таблицу   «Вегетативное   размножение   растений
побегами».
Занятие   3.  Практическая   работа   3:   «Черенкование   комнатных
растений»
Задачи:  углубить   и   конкретизировать   знания   о   способах   вегетативного
размножения;   развивать   практические   умения   по   размножению   комнатных
растений и уходу за ними; воспитывать любовь к труду и бережное отношение
к растениям.
Оборудование:  комнатные растения: пеларгония (5–8 шт.), фуксия (3–5
шт.), традесканция (5–6), сансевьера, узумбарская фиалка, бегониярекс (2–3 шт.), аспарагус, ящики с почвой (10–12 шт.), скальпели, линейки, посадочные
палочки.
Ход работы
Для   выполнения   практической   работы   учащиеся   делятся   на   несколько
звеньев и получают задания:
1.   Рассмотрите   пеларгонию,   посчитайте   количество   почек   на   каждом
стебле.   Определите,   сколько   черенков   можно   нарезать,   учитывая,   что   на
каждом черенке должно быть не менее двух почек, а длина черенка 5–8 см.
Черенок – это часть стебля, отделенная от материнского растения. Нарезайте
черенки под углом. С нижней части черенка удалите скальпелем листья.
2.   Подготовьте   лунки   в   ящике   при   помощи   посадочных   палочек.
Расстояние между ними должно быть 10 х 10 или 6 х 6 см. В лунку насыпьте
щепотку песка, затем посадите черенок под углом 45 градусов.
3. Аккуратно присыпьте почву к черенку. Полейте или прикройте стеклом
или целлофаном. Также следует черенковать традесканцию.
4. Срежьте 1 лист бегониирекс с черешком. Рассмотрите жилки с нижней
стороны. Как лучше их надрезать? Соблюдайте стерильность. По центральной
жилке сделайте 2–3 надреза, на боковых по – одному.
5. Подготовьте ящик с песком. Черешок листа углубите в песок, а нижнюю
часть   листовой   пластинки   положите   горизонтально   к   поверхности   песка   в
ящике: лист накройте стеклом. Увлажните почву.
Занятие 4. Практическая работа 4: «Черенкование традесканции»
Задачи: познакомить учащихся с биологическими основами черенкования,
помочь   усвоить   агротехнические   требования   по   созданию   оптимальных
условий для черенков.
Оборудование:  побеги   традесканции;   цветочные   вазоны   с   дренажем,
почвой   и   песком;   препаровальный   нож;   деревянная   палочка;   стеклянные
банки.
Ход работы
1. Из побега традесканции приготовьте черенки. Для этого разрежьте побег
препаровальным ножом на части длиной 5–7 см, с тремячетырьмя листиками.
2.   Деревянной   палочкой   сделайте   в   песке   наклонное   углубление   и
погрузите в него черенок традесканции длиной 1–2 см.
3. Прижмите песок вокруг черенка, чтобы не было пустот, так как при их
наличии черенки загниют.
Полейте водой комнатной температуры и накройте стеклянной банкой.
Занятие 5. Практическая работа 5: «Размножение отводками» Задачи:  расширить   агротехнические   знания   учащихся   по   созданию
условий для размножения хлорофитума отводками.
Оборудование:  хлоротифум с розетками; цветочные вазоны с дренажем,
деревянная палочка.
Ход работы
1. Рядом с цветочным вазоном с хлорофитумом, имеющим длинные плети,
несущие на концах розетки, поставьте цветочные вазоны с почвой по числу
розеток.
2.   В   цветочных   вазонах   сделайте   деревянной   палочкой   углубления   и
посадите   в   них   розетки   хлорофитума,   не   отделяя   их   от   материнского
растения.
3. Когда розетки укоренятся, перережьте плети.

file_name: размножение растений.docx

intro: Предлагаемый методический материал представляет собой  тематическую подборку информации биологической направленности для проведения занятий по предметам по выбору, для элективных курсов, внеклассных мероприятий, предметных декадников по предметам естественнонаучного цикла. Также материал вполне успешно может быть использован для подготовки сообщений, докладов, рефератов по соответствующей теме.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «РЕШЕТКА ПЕННЕТА»
Для того чтобы проще было решать практически любые задачи по генетике,
рекомендуется строить так называемую решетку Пеннета, получившую свое
название   от   имени   английского   генетика   Р. Пеннета,   впервые   ее
предложившего.
Существуют   правила   построения   решетки   Пеннета   и   последующего
детального анализа данных, содержащихся в этой решетке.
Кстати, возможны два типа построения решетки Пеннета:
а) вертикальногоризонтальная решетка;
б) наклонная решетка.
Представляется   целесообразным   рекомендовать   для   практического
использования   вертикальногоризонтальную   решетку   Пеннета,   так   как   при
этом   не   возникнет   проблем   чисто   технического   свойства:   что   под   каким
углом вписывать в образовавшиеся отсекиромбы.
Правила заполнения решетки Пеннета
с последующим анализом данных
1. Заполнение левого верхнего прямоугольника решетки Пеннета.
Разделим его под углом 45° прямой линией, в результате чего получим два
одинаковых   прямоугольных   треугольника,  в   каждый   из   которых   заносится
следующая информация:
– ближе к основанию угла – символы пола (
– чуть выше и левее – генотипы каждой из скрещиваемых форм (в нашем
примере   генотипы   скрещиваемых   форм   одинаковые:   Аа).   При   этом
непременно   в   верхнем   треугольнике   должна   содержаться   информация   об
 либо
и
  и
 );
особи женского пола (
или
  ), в нижнем – сведения об особи мужского
пола (
или
 ). 2.   Оформление   верхней   горизонтали   и   левой   вертикали   решетки
Пеннета.
На верхней горизонтали выписываются типы гамет женской особи; в нашем
примере (Аа) их два: А и а. Причем и те, и другие в равных количествах,
поэтому перед буквами мы ставим коэффициенты: ½ А и ½ а.
Аналогично   оформляется   левая   вертикаль   решетки,   где   располагаются
типы гамет особи мужского пола – с соответствующими коэффициентами.
Еще одно важное замечание: все записи в ячейках по верхней горизонтали и
левой вертикали делаются по центру ячеек.
3. Определение генотипов образующихся зигот.
На пересечениях горизонталей и вертикалей образовались прямоугольники
(в  нашем  случае  их  четыре).  Пронумеруем  их  произвольно –  от 1  до  4. В
каждый   из   них   будут   записываться   соответствующие   сочетания   (или
соответствующие комбинации) генов.
При этом ход рассуждений должен быть следующим:
если   женская   половая   клетка   с  геном   А   достигается   мужской   половой
клеткой,   также   имеющей   ген   А,   и   оплодотворяется   ею   (речь   идет   о
«перекрестке» № 1), то возникает зигота, генотип которой гомодоминантен,
то есть АА.
Аналогично можно охарактеризовать и все остальные «перекрестки»: № 2
(гетерозигота Аа), № 3 (гетерозигота Аа) и № 4 (гоморецессив аа). Таким   образом,   можно   сделать   вывод:   среди   потомков   скрещиваемых
форм (Аа  Аа) будут особи с тремя вариантами генотипа, а именно АА, Аа,
аа.
4. Подсчет возможной частоты возникновения потомков с какимлибо
из рассматриваемых генотипов  производится  по правилу вероятности, то
есть следующим образом (на примере «перекрестка» № 1): если материнские
гаметы с доминантным геном А возникают с 50%ной вероятностью, равно как
и отцовские гаметы с доминантным геном А (50 %), то шанс возникновения
зиготы АА = 1/2 А  1/2 А = 1/4.
Продвигаясь   по   «перекресткам»   (№   2,   3,   4),   высчитываем   вероятность
возникновения   потомков   с   каждым   из   рассмотренных   выше   вариантов
генотипа (везде вписывается коэффициент ¼ так, как в нашем примере: Аа 
Аа).
В таблице, предложенной ниже, приводится информация о том, как можно
назвать каждый из перечисленных вариантов генотипа в зависимости от того,
что   представляет   собой   пара   генов,
  контролирующих   развитие
рассматриваемого признака.
Гены
одинаковые
доминантные
АА
рецессивные
аа
гомозиготное состояние
доминантного гена
рецессивного гена
доминантная
рецессивная
моногомозигота
моногомодоминанта
моногоморецессив
разные
доминантный (А)
рецессивный (а)
Аа
гетерозиготная
комбинация
моногетерозигота
«проводник»;
«кондуктор»
Несколько странными, на первый взгляд, могут показаться встречающиеся,
хотя и крайне редко, в некоторых работах такие названия гетерозиготы, как
«кондуктор»   (от   лат.   «conductor»   –  сопровождающий,   проводник)   или
«проводник». Но если вдуматься, это выглядит странным только на первый
взгляд.   В   самом   деле,   особь,   имеющая   гетерозиготный   генотип,   как   бы «провозит» (или «проводит») через поколения рецессивный ген, не способный
проявить своего присутствия, будучи рядом с доминантным. Но как только
этому рецессивному гену удается оказаться в гомозиготном  состоянии, он
сразу же вновь «во всеуслышание» заявляет о своем присутствии в генотипе,
оказавшись способным проявить себя в фенотипе особи.
5. Описание фенотипа.
Правый нижний угол каждого «перекрестка» (ячейки) решетки Пеннета
может быть использован для того, чтобы здесь было зафиксировано, каков
будет фенотип особи, имеющей данный генотип.
Описание фенотипа вписывается обычно словами (например, кареглазый),
если речь идет об изучении передачи по наследству от родителей к потомству
какогонибудь признака:
6.   Наконец,   заключительный   этап   процесса   решения   задачи   –
формулировка ответа, который должен быть предельно кратким, абсолютно
точным, не допускающим разночтений.
При этом необходимо помнить следующие моменты:
1) Если вопрос звучит так: «Какова вероятность…?», то ответ необходимо
выражать в долях, частях, процентах.
2) Если   в   задаче   невозможно   получить   положительный   ответ,   дается
отрицательный ответ, который является верным.
3) Если условие задачи построено таким образом, что не исключается наличие
двух вариантов ее решения (в результате чего получаются два разных ответа),
нужно через запятую привести и тот, и другой ответы (без дополнительной
пространной аргументации, так как при этом имеется в виду, что все уже
было детально рассмотрено и обосновано в процессе решения задачи).

file_name: решетка пеннета.docx


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«СЕРДЕЧНОСОСУДИСТАЯ СИСТЕМА
И КРОВООБРАЩЕНИЕ С\Х ЖИВОТНЫХ»
I. Диагностика знаний по изученной теме.
В о п р о с ы  и  з а д а н и я.
– Составьте логическую схему «Биохимический состав крови».
– Решите задачу: какое количество крови может быть у лошади массой 400
кг – 5 %, 6 %, 7 %, 8 % от массы тела?
– Какова роль форменных элементов крови?
– Какие функции выполняет кровь в организме животных?
II. Изучение нового материала.
1. Что такое кровообращение?
Вспомните материал курса «Анатомия человека».
2. Органы кровообращения.
Сердце
Строение
2
 эндокард
–
Три   слоя:
внутренний   (из   эпителия);
миокард
средний
мышечный   слой;  эпикард  –
наружный
(из

соединительной ткани)
слой
–

Отделы
1
Сердце   –   полый
четырехкамерный
мышечный орган
Левая   и   правая
половины   сердца,
два предсердия
Желудочки
Таблица 9
Функции
3

Ритм   и   силу   сердечных
сокращений
регулируют
центральная   нервная   система   и
сокращение
гормоны,

автоматическое
за
счет
возбуждения   особых   клеток
сердечной   мышцы   и   передачи
импульсов
Первая   фаза  –   сокращение
предсердий.
Вторая   фаза  –   сокращение
обоих   желудочков   увеличивает
давление   крови   в   аорту   и
легочную   артерию.   Сокращение
желудочков – систола

в
Соединяются   с   желудочком
отверстием,   закрывающимся
клапаном,
правое
предсердие   поступает   кровь
из   нижней   и   верхней   полых
вен, конечных вен сердца,  в
левое   –   кровь   из   четырех
легочных вен
Правый  – начало легочного Четвертая фаза: одновременное ствола, две ветви с венозной
кровью   в   правое   и   левое
легкое (малый круг).
расслабление предсердий и
желудочков – диастола (пауза).
Предсердия заполняются
Окончание табл.
1
2
3
Левый  – начало левой дуги
аорты, артериальная кровь в
большой круг
венозной кровью, далее – в
желудочки
Полулунные
клапаны

Закрывают просветы аорты и
легочного ствола, пропускают
кровь из желудочков,
препятствуют обратному току
4. Пульс.
Во   время   систолы   сердце   надавливает   своей   верхушкой   или   боковой
стороной   на   грудную   стенку,   и   в   податливом   межреберье   можно   ощутить
сердечный толчок.
Частота сердцебиений (в мин): у лошади – 24–42, у КРС – 50–80, у овцы,
козы – 70–80, у свиньи – 60–90, у курицы, утки – 190–340, у гуся – 100–150.
Пульс   у   крупных   животных   прощупывают   на   наружной   челюсти   или
хвостовой артерии, у всех мелких – на бедренной артерии.
В работающем сердце возникают биотоки, которые распространяются по
всему телу.
5. Большой круг кровообращения.
Проследите путь крови по рис. 19.
1. Начинается с левого желудочка.
В   систоле   желудочков   происходит   нагнетание   крови   в   аорту   и   ее
разветвления – артерии.
В   диастоле   кровь   проталкивается   дальше   за   счет   эластичности   стенок
аорты.
  Растянутая   кровью   мускулатура   активно   сокращается   и
проталкивается в тончайшие артерии – артериолы, которые распадаются на
капилляры, не имеющие мышечного слоя. Кровь движется медленно, отдает
питательные   вещества,   кислород,   насыщается   продуктами   распада   и
углекислым газом. Рис. 19. Схема кровообращения и лимфообращения:
1 – правая половина сердца; 2 – левая половина сердца; 3 – аорта; 4 – легочные вены;
5 – верхняя и нижняя полые вены; 6 – легочная артерия; 7 – желудок; 8 – селезенка; 9 –
поджелудочная железа; 10 – тонкие и толстые кишки; 11 – воротная вена; 12 – печень; 13 –
почка
2. Из капилляров кровь переходит в венулы, несколько венул вливаются в
вены (мелкие), а затем в крупные вены. С увеличением диаметра вен кровь
течет   быстрее,   давление   на   стенки   вен   уменьшается.   В   венах   имеются
клапаны,   которые   связаны   с   мышцами.   Животным   необходимы   активные
движения (моцион). Во время сокращения мышцы сдавливают вену, и кровь,
открывая клапан, выталкивается из этого места в вышерасположенное, при
сокращении   мышцы   клапан   закрывается   и   препятствует   обратному   току
крови. У мало двигающихся животных может наблюдаться отечность ног.
3. Кровь из вены попадает в правое предсердие.
6. Движение крови по большому кругу кровообращения.
Используя   схему   «Большой   круг   кровообращения»,   изучите,   как
происходит движение крови в большом круге кровообращения.
Артериальная   (богатая   кислородом)   кровь   из   левого   желудочка
выталкивается   в   аорту,   транспортирует   в   ткани,   органы,   системы   органов
кислород, необходимый для образования энергии, и питательные вещества.
Аорта является крупной артерией, которая затем разветвляется на артерии
(кровеносные сосуды с артериальной кровью, немного меньше по диаметру,
чем аорта). Они несут кровь в переднюю, заднюю, верхнюю и нижнюю части
организма, осуществляя газообмен в тканях, органах, системах органов, обмен
веществ. Артерии при этом разделяются на более мелкие сосуды – артериолы и   капилляры.   Важную   роль   в   данном   процессе   играет   тканевый   обмен,
позволяющий довести до каждой клеточки кислород и питательные вещества
и вывести продукты распада. Капилляры могут содержать как артериальную,
так и венозную кровь. В правое предсердие по венулам и венам возвращается
кровь, насыщенная углекислым газом и продуктами распада. Есть в большом
круге кровообращения воротная вена. По пути следования кровь насыщается
питательными веществами в кишечнике животного. Но наряду с полезными
веществами в них могут быть и вредные (ядовитые) вещества. Следуя через
воротную   вену,   кровь   обязательно   проходит   через   барьер   (печень),
очищающий ее от ядов, затем по венулам, венам возвращается в сердце. Таким
образом, организм избегает самоотравления питательными веществами.
7. Малый круг кровообращения.
Путь крови от правого желудочка до левого предсердия называется малым
кругом кровообращения. При сокращении правого желудочка венозная кровь
поступает в легочную артерию, которая разветвляется в легких на густую сеть
капилляров, оплетающих дыхательные пузырьки. Проходя через капилляры
легких,   венозная   кровь   насыщается   кислородом   и   превращается   в
артериальную. Обогащенная кислородом кровь по легочным венам поступает
в левое предсердие, а оттуда – в левый желудочек.
С х е м а  м а л о г о  к р у г а  к р о в о о б р а щ е н и я:
Правый желудочекартериолыкапиллярылегочные венылевое предсердие
легких. В р е м я  п о л н о г о  к р у г о о б о р о т а  к р о в и:   у  лошади – 30 сек., у
козы – 15 сек.
Л а б о р а т о р н а я   р а б о т а  «Наблюдение за циркуляцией крови в
сосудах».
Чтобы   иметь   представление   о   чрезвычайно   сложном   строении   скрытой
кровеносной   системы,   следует   понаблюдать   за   тонкими   извилистыми
капиллярами в живой ткани. Наблюдая за капиллярной циркуляцией, можно
увидеть связь, существующую между током крови и тканями тела. Диаметр
капилляров   сильно   меняется   в   зависимости   от   количества   поступающей
крови,
  Можно   использовать
искусственные   стимуляторы –   спирт,
  молочную   кислоту,
азотнокислый   натрий,   вызывающие   расширение   и   сокращение   кровеносных
сосудов.
  количества   гормонов,
  стимуляторов.
  никотин,
Ц е л и:
1) наблюдать «нормальную» циркуляцию в капиллярах и живой ткани;
2) определить, что вызывают стимуляторы: расширение или сокращение
просвета сосудов.
О б о р у д о в а н и е: лягушка, мягкая сосновая доска с отверстием,
шнурок, микроскоп.
Ход работы
1. Заверните лягушку во влажную тряпочку, уложите на доске, не имеет
значения,   как   она   будет   лежать,   главное,   освободите   ей   заднюю   лапку   и
уложите так, чтобы перепонки попадали на отверстие в доске.
2.   Зафиксируйте   лягушку   шнурком,   обращайтесь   с   ней   гуманно,   лапку
закрепите   булавками,   так   чтобы   она   не   могла   выдернуть   их:   это   может
вызвать разрыв тканей, кровотечение. Перепонку лапки следует растянуть на
отверстие доски и зафиксировать иголками. Боли лягушка ощущать не будет,
так как здесь почти нет нервных окончаний, а маленькие отверстия от булавок
быстро заживут, и конечность лягушки будет еще действовать.
3.   Смочите   конечность   водой   из   капельницы.   Смачивание   повторяйте
каждые 2–3 минуты. Если лапка высохнет, циркуляция прекратится.
4.   Расположите   лапку   на   столике   микроскопа   так,   чтобы   через   тонкие
перепонки   проникал   сильный   свет.   Изучите   капилляры   под   малым
увеличением   микроскопа.   Вы,   вероятно,   увидите   и   мелкие   артерии.
Одинакова ли скорость кровотока в капиллярах и артериях?
5. Исследуйте, как изменится скорость движения крови по сосудам, если
на лапку капнуть несколько капель спирта. После диффузии спирта в кровь
пройдет 3–5 минут, наблюдайте расширение или сужение сосудов, увеличение
или замедление тока крови.
Запишите свои наблюдения в тетрадь. 8. Лимфообращение.
Лимфатическая система животных начинается тончайшими капиллярами,
расположенными   в   межклеточных   пространствах, –   лимфатическими
капиллярами.   В   них   попадает   образованная   из   плазмы   крови   прозрачная
жидкость, богатая лимфоцитами, которая называется лимфой. Она попадает в
лимфатические сосуды. Движется лимфа медленно, благодаря сокращению
стенок лимфатических сосудов, и в одном направлении: капилляры, грудной
проток,   крупные   вены   шеи   (яремная   вена), –   так   лимфа   в   виде   тканевой
жидкости возвращается в кровь. По ходу лимфатических сосудов в разных
отделах тела находятся специальные образования – лимфатические узлы. Они
очищают   от   инородных   тел,   бактерий,   пыли   организм,   здесь   лимфа
обогащается антителами и лимфоцитами. В функции лимфатической системы
также входит возвращение белков, воды и солей из тканей в кровь, кроме
того,   она   участвует   в   процессе   пищеварения   (всасывание   из   кишечника
жиров),   в   иммунных   реакциях   организма.   Чтобы   правильно   работала
лимфатическая система, животное должно двигаться.
III. Контрольные вопросы.
1) Как устроено сердце?
2) Что такое систола и диастола сердца?
3) Какова частота сердечных сокращений у коровы, овцы, козы, свиньи,
птицы, и как ее определяют?
4) Опишите движение крови:
а) по малому кругу кровообращения;
б) по большому кругу кровообращения.
5) Как образуется лимфа?
6) Как движется лимфа по лимфатическим сосудам?
7) В чем проявляется действие моциона на организм животных?
К о н т р о л ь н ы й  т е с т.
Выберите правильный ответ из предложенных в скобках.
1)   Где   начинается   и   где   заканчивается   большой   круг   кровообращения?
(Правое   предсердие,   правый   желудочек,   левое   предсердие,   левый
желудочек.)
2) Где начинается и заканчивается малый круг кровообращения? (Правое
предсердие, правый желудочек, левое предсердие, левый желудочек.)
3) Где происходит газообмен в малом круге кровообращения?  (Клетки
тела, клетки кожи, легкие.)
4) Какова роль кровообращения? (Транспорт кислорода, углекислого газа,
перенос питательных веществ, выведение продуктов распада, образование
тканевой жидкости, защита от микроорганизмов, перенос гормонов.) 5) Что служит посредником между кровяным руслом и клетками тела?
(Лимфа, тканевая жидкость, прямой контакт.)
6) Какие признаки характерны для артерий?  (Толстые стенки, тонкие
стенки, высокое давление, низкое давление, отсутствие клапанов, наличие
клапанов, ветвление на капилляры, неразветвленность на капилляры.)
7)  Куда   впадают  лимфатические  протоки?  (Правое  предсердие,  аорта,
полые вены, воротная вена печени, воротная вена почек, грудной проток,
яремная вена.)
8)   Чем   регулируется   деятельность   сердечной   мышцы?  (Сознание,
гормоны, вегетативная нервная деятельность, рефлекторная регуляция.)
9) Какая кровь движется по легочной вене? (Артериальная, венозная.)

file_name: сердечно-сосудистая система.docx

title: ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ: «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА  И КРОВООБРАЩЕНИЕ С\Х ЖИВОТНЫХ»


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО
ЖИВОТНОГО»
1. Понятия «орган», «аппарат», «система органов».
Орган – часть организма, выполняющая в нем определенную функцию.
Аппарат – ряд органов, имеющих разное строение, выполняющих общую
функцию в организме.
Система   органов –   ряд   органов,   имеющих   одинаковое   строение   и
выполняющих общую функцию.
Таблица 3
2. Характеристика систем органов.
Название
системы
органов
1
Органы, из которых
состоит система
Какие функции  выполняет?
2
3
1. Покровная  Кожа,
выстилающая
органы
2.Кровеносная  Сердце,
  слизистая   оболочка,
внутренние

капилляры
вены,

артерии,
3. Дыхательная Носоглотка,   трахея,   бронхи,
4. Пищеварите
льная
легкие
Рот, глотка, пищевод, желудок,
кишечник,
заднепроходное
отверстие

5. Выделительн
ая
Почки,   мочеточники,   мочевой
пузырь,
  мочеиспускательный
канал, потовые железы
6. Нервная
система
Головной   мозг,   спинной   мозг,
нервы
7. Органы
чувств
Зрение,
обоняние, вкус

слух,

осязание,
  терморегулирующая,
  обмен
Защитная,
секреторная   функции,
веществ
Перенос   кислорода,   питательных
веществ, вывод углекислого газа и
других продуктов распада
Газообмен
Переваривание продуктов питания
до   питательных   веществ,   легко
всасываемых   в   кровь,
  –
подготовительная   стадия   обмена
веществ
Выделение   из   крови   продуктов
диссимиляции   (мочевая   кислота,
мочевина и т. д.) и выведение их из
организма
Руководство
организма

регуляции, рефлексов
Ориентировка   в   пространстве,
определение качества пищи
деятельностью
нервной

путем
3. З а д а н и я  д л я  с а м о к о н т р о л я.
– Проверьте, как усвоили материал. – Что включают в себя понятия: «орган», «аппарат», «система органов»?
– Заполните таблицу.
Органы
К какой системе  органов относят  Практическое  значение
Сердце
Желудок
Кишечник
Легкие
Вена
Трахея
Почка
Селезенка
Печень
Артерия
П р о г р а м м и ро в а н н ы й  о п р о с.
Найдите правильное определение и поставьте нужное число.
1. Основные органы клетки
2. Ткань
3. Органоиды клетки
4. Орган
5. Включения
6. Типы тканей
7. Система органов
8. Эпителий
9. Костная ткань
10. Физиология животных
11. Аппарат
12. Мышечная ткань
13. Анатомия
14. Нервная ткань
15. Опорнотрофические ткани
(Работа   выполняется   в   два   варианта:   1   вариант   –   числа   слева,
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 вариант – справа).
З а к о н ч и т е  о п р е д е л е н и я:
1. Ткань, состоящая из плоских костных клеток…
2. Наука о физиологических функциях животного организма называется,..
3. Ядро, цитоплазма, клеточная мембрана…
4. Органы, выполняющие общие функции и имеющие сходное строение,.. 5. Ткань состоит из вытянутых в длину клеток, входящих в параллельно
идущие пучки, из которых формируются мышцы…
6. Наука о строении живых организмов называется…
7. ЭПС, митохондрии, лизосомы, рибосомы, клеточный центр…
8. Ткань, состоящая из клеток (нейронов), имеющих в своем строении тело,
дендриты и аксоны…
9.   Группа   клеток,   выполняющая   одну   и   ту   же   функцию,   имеющая
одинаковое строение и сходный по типу обмен веществ, называется…
10. Часть организма, выполняющая в нем определенную функцию,..
11.  Ткань,  выполняющая   функции   опоры,  соединения   различных   тканей
между собой, защиты и питания других тканей и органов тела, называется…
12.   Ряд   органов,   имеющих   разное   строение,   не   выполняющих   общую
функцию, называются…
13.   Ткань   представляет   собой   один   или   несколько   слоев   плотно
прилегающих клеток, формирующих наружные покровы, оболочки полостей
тела и органов, называется…
14. Опорнотрофические, эпителиальные, нервные, мышечные – это…
15. Жиры, белки, углеводы – это…

file_name: система органов.docx


extracted_text:
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ:
«ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»
1. В результате автомобильной аварии мужчина получил рану волосистой
части головы. При осмотре: в теменной области слева рана размером 3  5 см,
обильное   кровотечение.   Перечислите   объем   первой   медицинской   помощи.
Какую повязку и как целесообразно наложить пострадавшему?
2.   Во   время   игры   в   футбол   молодой   человек   получил   рану   локтевого
сустава. При осмотре: по задней поверхности правого локтевого сустава рана
размером 2,5    1,0 см, слегка кровоточащая, поверхностная. При пальпации
определяется   разлитая   болезненность   в   области   локтевого   сустава.
Перечислите   объем   первой   медицинской   помощи.   Какую   повязку   нужно
наложить пострадавшему?
3. Во время спортивных соревнований молодой человек получил травму
коленного   сустава.   При   осмотре:   припухлость,   болезненность   в   области
коленного сустава. На его передней поверхности ссадина размером 3,0  7,0
см. Перечислите объем первой медицинской помощи. Какую повязку нужно
наложить пострадавшему?
4. Обратился больной, у которого сбилась ранее наложенная повязка Дезо.
Наложить повязку Дезо.
5.   По   поводу   острого   гнойного   заболевания   молочной   железы   (мастит)
хирургом произведена операция. Какую повязку нужно наложить больной?
Перечислите этапы наложения повязки на молочную железу.
6.   Во   время   игры   в   футбол   при   столкновении   с   соперником   молодой
человек получил травму бедра. При осмотре: состояние удовлетворительное.
На правом бедре виден обширный кровоподтек, окружность правого бедра на
2 см больше, чем левого (на том же уровне). Пальпация мягких тканей бедра
болезненна,   боль   усиливается   при   движениях.   Поколачивание   по   пятке   не
вызывает усиления болей в месте повреждения. Укажите вид повреждения
мягких   тканей.   Перечислите   мероприятия   первой   медицинской   помощи   в
данном случае.
7. Молодая женщина во время быстрой ходьбы случайно подвернула стопу.
При осмотре в области голеностопного сустава –выраженная отечность, по
наружной поверхности сустава – кровоподтек, этот же участок при пальпации
резко болезнен, болезненность усиливается при движении. Осторожная осевая
нагрузка   на   пятку   безболезненна.   Какой   вид   повреждения   можно
предположить?   Перечислите   мероприятия   первой   медицинской   помощи   в
данном случае. При   осмотре:
8. В результате падения на наружную поверхность левого плеча молодой
человек   почувствовал   резкую   боль   в   надплечье,   усиливающуюся   при
незначительных   движениях.
  общее   состояние
удовлетворительное.   В   области   левой   ключицы   припухлость,   деформация,
резка болезненность при пальпации. Пальпаторно определяется выступание
наружной   части   ключицы   кверху.   При   осторожном   надавливании
акромиальный   (наружный)   конец   ключицы   легко   смещается   книзу,   а   как
только   пальцы   убирают,   возвращается   в   прежнее   положение.   Какое
повреждение   можно   предположить   у   данного   пострадавшего?  Перечислите
мероприятия первой медицинской помощи.
9. Во время игры в футбол молодой человек почувствовал резкую боль в
коленном суставе. При осмотре: в области коленного сустава отечность, выше
надколенника – набухание тканей. Пальпация коленного сустава болезненна,
особенно   его   медиальной   поверхности.   Активные   движения   в   коленном
суставе невозможны, его как бы «заклинило». Укажите предположительный
вид   повреждения   в   данном   случае.   Перечислите   мероприятия   первой
медицинской помощи.
10. Мужчина упал навзничь, ударился затылком. Отмечает кратковременную
потерю   сознания,   была   однократная   рвота.   Жалуется   на   головную   боль,
головокружение, тошноту. При осмотре: больной вял, на вопросы отвечает с
трудом.   Кожные   покровы   несколько   бледны.   Пульс   68   ударов   в   минуту,
ритмичный.   В   затылочной   области   –   подкожное   кровоизлияние,   резкая
болезненность   при   пальпации.  Больной   с   трудом   наклоняет   голову.   Какое
повреждение   можно   предположить   у   данного   пострадавшего?  Перечислите
мероприятия первой медицинской помощи.

file_name: ситуационные задачи по медпомощи.docx


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«СКЕЛЕТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ЖИВОТНОГО»
1. Составные части скелета сельскохозяйственного животного.
Скелет  –   сложный   набор   костейрычагов,   он   служит   опорой   тела   и
придает ему ту или иную форму, т. е. определяет телосложение.
Мышцы,   закрепляясь   на   костях,   при   своем   сокращении   позволяют
животному совершать движения и перемещаться в пространстве.
2. Строение костей.
Рис. 4. Строение кости На   рисунке   4   «Строение   кости»   найдите:   головку   (1),   среднюю   часть
трубчатой кости (2), надкостницу (3), плотное вещество кости (4), губчатое
вещество головки кости (5), костный мозг (6).
3. Виды костей.
Трубчатые (в свободных отделах конечностей).
Плоские (ребра).
Пластинчатые (кости черепа).
Смешанные (позвонки).
4. Типы соединения костей
З а д а н и я.
Повторите   строение   сустава   человека.   Сустав   животного   такого   же
строения.
По   аналогии   расскажите   о   строении   сустава   с/х   животного,   используя
рисунок 5.
З а д а н и е.
Найдите суставную впадину (1), головку трубчатой кости (2), хрящ (3),
суставную сумку (4), суставную жидкость (5).
Рис. 5. Схема строения сустава Рис. 5а. Общее строение позвонков
5. Основные отделы скелета, их характеристика.
З а д а н и е.
Найдите на рисунке 6 «Скелет лошади», его отделы. Сопоставьте рис. 6 и
таблицу 4.
Рис. 6. Скелет лошади:
1 – верхняя челюсть; 2 – нижняя челюсть; 3 – атлант; 4 – эпистрофей; 5 – пятый шейный
позвонок; 6 – седьмой грудной позвонок; 7 – первый поясничный позвонок; 8 – крестцовая
кость; 10 – третье ребро; 11 – восемнадцатое ребро; 12 – грудная кость; 13 – мечевидный
хрящ; 14 – реберная дуга; 15 – лопатка; 16 – лопаточный хрящ; 17 – плечевая кость; 18 –
локтевая кость; 19 – лучевая кость; 20 – кости запястья; 21 – кости пясти; 22 – фаланги
пальцев передней конечности; 23 – тазовая кость; 24 – бедренная кость; 25 – коленная
чашечка;     26  –   сезамовидная   кость   первой   фаланги;   27   –  малая   берцовая   кость;   28   –
большая берцовая кость; 29 – кости заплюсны; 30 – кости плюсны; 31 – фаланги пальцев
задней конечности.
Таблица 4
СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ
ОТДЕЛОВ СКЕЛЕТА
Отдел
1
Строение
2
Функции
3 Череп
Образован 6 непарными и 13 парными костями,
соединенными неподвижно с помощью швов.
Подвижными являются лишь челюстновисочные
суставы и членики подъязычной кости
Скелет
головы
а) мозговой
отдел
б) лицевой
отдел
Черепная коробка имеет сверху теменные кости,
лобную и межтеменную, с боков – затылочную, снизу
– основание черепа – клиновидную и решетчатую.
Через отверстие в затылочной кости головного мозга
соединен со спинным мозгом;
Сюда входят верхние и нижние челюсти, резцовые,
небные, подъязычные, носовые, скуловые и другие
кости
Скелет шеи,
туловища,
хвоста
Образован позвонками (тело, дужки, отростки) (см.
рис. 5а), образуют позвоночный стол, а их отверстия
– позвоночный канал
а) скелет
шеи
7  позвонков  у   млекопитающих,  14–18   позвонков   у
кур, уток, гусей. Первый шейный позвонок – атлант –
соединяется затылочной костью черепа подвижным
суставом.
Защита
головного мозга
Костный остов
начальных
участков
пищеварительно
го и
дыхательного
аппарата, остов
пищеварительно
й и дыхательной
систем
Прикрепление
мышц,
расположение
спинного мозга
(защитная
функция)
Опускание и
поднимание
головы,
вращательные
движения 1
2
Продолжение табл.
3
б) скелет
туловища
в)
поясничный
отдел
г)
крестцовый
отдел
д) хвостовой
отдел
Пояс
передних
конечностей
2й шейный позвонок (эпистрофей) имеет длинный
зубовидный отросток вместо головки и образует
вместе с атлантом сустав
Грудной отдел позвоночника: 13–19 позвонков, с
ними подвижно сочленены ребра, у жвачных – 13
пар, у свиней – 14–17 пар, у лошадей – 18 пар.
Составляют грудную клетку. Впереди грудина
Представлен подвижно соединенными позвонками
Состоит из 3–5 позвонков, сросшихся в крестец
Количество позвонков:
17–19 – у лошади;
18–20 – у КРС;
3–24 – у овцы;
20–23 – у свиньи;
4–6 – у птицы
В нижней части лопатки имеет суставную впадину,
куда входит головка плечевой кости: плечевой
сустав. В области локтя – локтевой сустав.
Пястные кости: у лошади – 1, у КРС – 2 сросшихся,
у свиней – 4.
Фаланги пальцев:
1 фаланга – путовая кость (путовый сустав);
2 фаланга – венечная кость (венечный сустав);
3 фаланга – копытная кость (копытный сустав).
Заключена в роговой башмак или копыто: у лошади –
1; у жвачных – 2;
у свиньи – 4
1. К грудным
позвонкам
прикрепляются
мышцы.
2. Защита
внутренних
органов
Защита органов
брюшной
полости сверху.
Место
прикрепления
мышц.
Подвижность
позвоночного
столба
Опора
внутренним
органам и
конечностям
Защитная
функция
(сгоняет
слепней, мух –
лошади,
крупный
рогатый скот, у
птиц – руль при
полете)
Двигательная
функция 1
Пояс задних
конечностей
2
Образован с боков и спереди подвздошными, снизу –
лонными и седалищными парными костями,
сросшимися вместе.
На стыке костей вертлужная впадина, куда входит
головка бедренной кости (тазобедренный сустав).
Кости заднего пояса с крестцом образуют таз
Задняя
конечность
Кости задней конечности: бедренная.
Кость: большая, малая, берцовая, коленная чашечка.
Суставы задней конечности: тазобедренный,
коленный, заплюсневый, путовый, венечный,
копытный
Окончание табл.
3
Защита
внутренних
органов:
задний отдел
кишечника,
матка,
влагалище,
мочевой пузырь
Двигательная
функция
Рис. 7. Строение позвоночника
Рис. 8. Строение шейного позвонка:
1 – отросток; 2 – позвоночный канал; 3 – дуга; 4 – тело. Рис. 9. Строение грудного позвонка:
1 – отростки; 2 – позвоночный канал; 3 – дуга; 4 – тело
Рис. 10. Строение поясничного позвонка:
1 – отростки; 2 – дуга; 3 – позвоночный канал; 4 – тело
З а д а н и я  д л я  с а м о к о н т р о л я.
1. Р а б о т а  с  р и с у н к о м    6 .
Найдите   отделы   скелета   лошади.   Выпишите   номера,   под   которыми
обозначены составные части отделов.
Например, пояс задних конечностей: бедро – 24, коленная чашечка – 25,
голень – большая берцовая кость – 28, малая берцовая кость – 27, части стопы
задней конечности – запястья, плюсны, фаланги пальцев – 29 –31 и т. д.
2. Р а б о т а я  с   р и с у н к о м  7   «Строение позвоночника», найдите его
отделы: шейный (1), грудной (2), поясничный (3), крестцовый (4), копчиковый
(5).
3.  По   рисункам  8, 9, 10  изучите   строение   позвонков   шейных,  грудных,
поясничных, в чем сходство в их строении, в чем различие. Найдите тело,
отростки, дуги, отверстия позвоночного канала.
4. О т в е т ь т е  н а  в о п р о с ы:
– Какое строение имеют кости скелета?
– Из каких отделов состоит скелет?
– Какие кости входят в состав осевого скелета?
– Из каких костей формируется скелет задней конечности?
– Назовите и покажите на рисунке суставы конечностей.
– Какую роль играет скелет в жизнедеятельности животного?
– Каковы строение и функции надкостницы?
– Как устроены и соединяются кости позвонков и конечностей?
– Каково назначение подвижного и неподвижного соединений костей?
– Каково строение и роль грудной клетки?
– От чего зависит выполнение костной системой ее главной функции –
движения?
5. К о н т р о л ь н ы й   т е с т  (терминологический диктант).
З а д а н и е. Внимательно   прочитайте   предложения   терминологического   диктанта,
здесь даны описания составных частей скелета, допишите ответы.
1.   Скелет   этой   части   тела   состоит   из   мозгового   и   лицевого   отделов.
Первый, наиболее крупный, представлен парными теменными и височными,
непарными   –   лобной,   затылочной,   решетчатой,   клиновидной   костями.
Неподвижное   соединение   костей   делает   отдел   прочным   хранилищем
головного мозга.   Лицевой   отдел   включает шесть парных и три непарных
кости – верхнечелюстные, скуловые, слезные, носовые, небные; непарные –
нижнечелюстная, подъязычная кости, сошник. Это скелет – …
2. Соединение скелета с помощью хрящей в позвонках, позвоночнике, в
ребрах с грудиной называется …
3. Кости скелета построены из … ткани.
4. Перечислите,  какие   функции   выполняет   опорнодвигательная   система
сельскохозяйственного животного.
5.   Какой   отдел   скелета   животного   включает   грудную   клетку   и
позвоночный столб?
6. Скелет состоит из позвонков, соединенных полуподвижно с помощью
хрящей.   При   наложении   позвонков   друг   на   друга   образуется   канал,   где
располагается спинной мозг. Как называется этот канал?
7. Отдел скелета – вместилище внутренних органов, принимающий участие
в акте дыхания, называется …
8. Как   называется   соединение   костей,   образованное   с   помощью   швов
(кости черепа) или срастанием костей (крестец, тазовые кости)?
9. Как называется кость, покрытая снаружи надкостницей, состоящей из
соединительной ткани, под которой располагается компактное вещество, а на
концах   кости   имеются   головки,   построенные   из   губчатого   вещества?   В
губчатом веществе  имеется  красный  костный мозг и образуются  кровяные
клетки. Внутренняя часть данной кости заполнена желтым костным мозгом, в
котором находится много лизосом, переваривающих отмершие клетки.
10. Напишите название соединения костей, в котором участвуют кости,
покрытые   отполированным   хрящом.   Одна   кость   имеет   головку,   другая   –
впадину. Между сочленяющимися костями натянута суставная сумка.
11. Скелет какой конечности имеет следующие кости: бедренная кость,
голень   (большая   берцовая   и   малая   берцовая   кости),   стопа   (предплюсна,
пяточная кость, фаланги пальцев)?
12. Как называется отдел скелета, образованный треугольными лопатками
и ключицами, на котором располагается передняя конечность животного?
13.   Пояс   какой   конечности   животного   образован   седалищными,
подвздошными,   лобковыми   костями,   составляющими   таз,   сочлененный   с
крестцом (пять сросшихся крестцовых позвонков)? 14. Какой отдел скелета животного имеет следующие кости: плечевая кость,
кости предплечья (лучевая, локтевая), кости кисти (два ряда мелких костей,
пястье, фаланги пальцев, у коровы – копыто)?


extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: «СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ
ГЕНЕТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ»
Аллель  –   одна   из   возможных   форм   состояния   гена   (доминантная   или
рецессивная).
Аллельные  гены  (аллели)   –   гены,   расположенные   в   одних   и   тех   же
локусах (местах) гомологичных хромосом, ответственные за развитие одного
признака (возможно, в альтернативном выражении).
Альтернативные  признаки  –   взаимоисключающие,   контрастные
признаки (например, окраска семян гороха – желтая и зеленая).
Анализирующее  скрещивание  –   скрещивание   исследуемой   особи   с
рецессивной   исходной   формой.   Проводится   с   целью   выявления   генотипа
организмов,   имеющих   доминантный   ген   (гены)   по   исследуемому   признаку
(признакам).   Для   этого   скрещивают   особь   с   исследуемым   генотипом   и
организм, гомозиготный по рецессивной аллели (аллелям) (то есть имеющий
рецессивный   фенотип).   Если   исследуемый   организм   гетерозиготен,   то   в
потомстве   произойдет   расщепление   в   отношении   1:1   по   фенотипу;   если
расщепления не будет, организм гомозиготен по доминантному признаку.
Гамета (от греческого «гаметес» – супруг) – половая клетка (женская –
яйцеклетка, мужская – спермий, сперматозоид) растительного или животного
организма, несущая один ген из аллельной пары. Гаметы всегда несут гены в
«чистом» виде, так как образуются путем мейотического деления клеток и
содержат одну из пары гомологичных хромосом.
Ген  (от   греческого   «генос»   –  рождение)   –   участок   молекулы   ДНК,
отвечающий за один признак, то есть за структуру определенной молекулы
белка;   единица   наследственности,   определяющая   развитие   наследственного
признака.
Генетика  (от   греческого   «генезис»   –  происхождение)   –   наука   о
закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
Генетический  анализ  (гибридологический) – основной метод генетики,
представляющий   собой   систему   скрещиваний   в   ряду   поколений   и
позволяющий   анализировать   наследование   отдельных   признаков,   а   также
выявлять наследственные изменения при половом размножении.
Геном – совокупность генов в диплоидном наборе.
Генотип  –   совокупность   наследственных   признаков   организма,
полученных от родителей, наследственная программа развития. Генофонд – совокупность генов популяции или вида.
Гетерогаметный пол – пол, производящий гаметы двух видов.
Гетерозигота (от греческого «гетерос» – другой) – зигота, имеющая два
разных аллеля по данному гену (Аа, Вв). Гетерозиготная особь в потомстве
дает расщепление по данному признаку.
Гетерозиготный  организм  –   организм,   сформировавшийся   из
гетерозиготы и дающий расщепление в последующих поколениях по данному
признаку (признакам).
Гибрид – организм, сформировавшийся в результате скрещивания особей,
различающихся по ряду признаков.
Гибридизация  – один из основных методов селекции, в основе которого
лежит скрещивание организмов разных линий, семейств, сортов, пород, видов,
способствующее возникновению комбинативной изменчивости.
Гомогаметный пол – пол, производящий гаметы одного вида.
Гомозигота  (от греческого «гомос» –  одинаковый) – зигота, имеющая
одинаковые   аллели   данного   гена   (оба   доминантные –   АА,   или   оба
рецессивные – аа). Гомозиготная особь не дает в потомстве расщепления по
данному признаку.
Гомозиготный организм – организм, сформировавшийся из гомозиготы
и не дающий в последующих поколениях расщепления по данному признаку
(признакам).
Дигибридное
скрещивание  –   скрещивание   организмов,   которые
отличаются   друг   от   друга   двумя   парами   альтернативных   признаков.
Например, скрещивают два растения гороха: с семенами желтыми гладкими и
с семенами зелеными морщинистыми.
ДНК
(дезоксирибонуклеиновая   кислота)   –   носитель   генетической
информации,  содержится   в  хромосомах   клеточного   ядра,  в  эквивалентных
структурах митохондрий, хлоропластов, в нуклеоидах прокариотных клеток и
во многих вирусах. Представляет собой двойной неразветвленный линейный
полимер,   имеет   вид   правозакрученной   спирали.   Мономерами   являются
дезоксирибонуклеотиды, в состав которых входит одно из четырех азотистых
оснований: аденин, тимин, гуанин и цитозин, углевод дезоксирибоза и остаток
фосфорной кислоты. Принцип формирования двуцепочечной молекулы ДНК
основан на комплементарности: А–Т, Г–Ц и наоборот.
Доминантный признак – проявляющийся у гибридов первого поколения
и подавляющий развитие альтернативного признака. Это признак одного из
родителей, преобладающий у гибридов. Доминантные признаки проявляются
фенотипически и в гетерозиготном состоянии. Закон (гипотеза) чистоты гамет:  при образовании половых клеток в
каждую гамету попадает только один ген от каждой альтернативной пары.
Закон  (правило)   единообразия   гибридов  первого   поколения  (закон,
правило доминирования) Г. Менделя: при скрещивании двух гомозиготных
организмов,   отличающихся   друг   от   друга   по   одной   паре   альтернативных
признаков, все первое поколение гибридов окажется единообразным и будет
нести признак одного из родителей (при условии полного доминирования).
Закон независимого комбинирования (наследования) признаков и генов
(третий   закон   Г.   Менделя):   при   скрещивании   двух   гомозиготных   особей,
отличающихся   друг   от   друга   по   двум   и   более   парам   альтернативных
признаков,   гены   и   соответствующие   им   признаки   наследуются   независимо
друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях.
Закон расщепления признаков (второй закон Г. Менделя): в потомстве,
полученном   от   скрещивания   гибридов   первого   поколения,   наблюдается
явление расщепления: четверть особей из гибридов второго поколения имеет
рецессивный признак, три четверти – доминантный. Расщепление по генотипу
1:2:1, по фенотипу 3:1.
Зигота (от греческого «зиготе» – спаренная) – клетка, образующаяся при
слиянии   двух   гамет   (половых   клеток):   женской   (яйцеклетки)   и   мужской
(сперматозоида). Зигота содержит диплоидный (двойной) набор хромосом.
Изменчивость  – свойство организма, которое заключается в изменении
наследственных задатков, а также в вариабельности их проявлений в процессе
развития организмов при взаимодействии с внешней средой.
Локус – участок хромосомы, в котором расположен ген.
Моногибрид – организм, гетерозиготный по одной паре аллелей.
Моногибридное  скрещивание  – скрещивание двух организмов, которые
отличаются   друг   от   друга   по   одной   паре   альтернативных   признаков.
Например,   осуществляют   гибридизацию   растений   гороха   с   желтыми   и   с
зелеными семенами.
Набор  хромосом  –   видоспецифический   признак,   свойственный
конкретному виду организмов. Диплоидный, или двойной, набор хромосом
имеется в каждой соматической клетке. Гаплоидный, или одинарный, набор
хромосом содержится в воспроизводящих (половых) клетках – гаметах.
Наследование – конкретный способ передачи наследственной информации
в   ряду   поколений   живых   организмов,   который   может   быть   различным   в
зависимости от формы размножения. Наследственность  – свойство организмов повторять в ряду поколений
сходные признаки и обеспечивать специфический характер индивидуального
развития   в   определенных   условиях   среды.   Обусловливает   хранение   и
репродукцию   наследственной   информации,   обеспечивает   преемственность
между поколениями.
Наследуемость  –   генотипическая   обусловленность   изменчивости
признака для популяции или группы организмов.
Неполное доминирование (промежуточное наследование) – явление, при
котором   в   гетерозиготном   состоянии   доминантный   ген   не   полностью
подавляет   проявление   рецессивного   гена,   поэтому   гибриды   первого
поколения не воспроизводят полностью ни один из родительских признаков.
Выражение   признака   носит   промежуточный   характер,   с   бόльшим   или
меньшим   уклоном   к   доминантному   или   рецессивному   состоянию.
Обнаруживается в наследовании окраски венчиков цветов, строения перьев
птиц,   окраски   шерсти   у   крупного   рогатого   скота   и   овец   и   т. д.   Так,   при
скрещивании растения ночная красавица с красной окраской венчика (АА) с
растением, имеющим  белые  цветки  (аа),  в первом  поколении  все растения
будут   иметь   розовые   цветки   (Аа).   Промежуточное   наследование   не
противоречит закону единообразия гибридов первого поколения, так как все
потомки первого поколения единообразны.
Полигибридное  скрещивание  – скрещивание организмов, отличающихся
друг   от   друга   тремя,   четырьмя   и   большим   количеством   альтернативных
признаков.
Признак – какоелибо качество организма, по которому можно отличить
один организм от другого.
Рецессивный признак – противоположный по проявлению доминантному,
не   проявляющийся   у   гибридов   первого   поколения,   но   передающийся   по
наследству.
Фенотип – совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся
при взаимодействии генотипа со средой обитания.
Хромосома – органоид клеточного ядра, являющийся носителем генов и
определяющий   наследственные   свойства   клеток   и   организмов.   Хромосомы
обладают   структурной   и   функциональной   индивидуальностью,   способны   к
самовоспроизведению, сохраняют свою индивидуальность в ряду поколений.

file_name: словарь генетических терминов.docx


file_name: средние показатели физразвития девочек.docx

description:
Средние показатели физического развития девочек
от 6 до 10 лет (по Л. В. Великановой и др.,)
Возраст,
лет
Показатели
развития
Рост,
см
1
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

3
115,38
5,16
120,88
5,29
124,3
4,9
130,6
4,9
136,4
5,5
142,9
6,5
148,8
6,4
152,4
7,1
157,4
7,0
159,6
7,2
161,1
6,5
162,0
6,6
162,14
5,64
162,80
5,12
Масса,
кг
4
Окружность
грудной клетки,
см
5
ЖЕЛ,
л
6
Сила
правой
кисти,
кг
7
21,44
3,79
23,76
3,63
24,71
3,33
27,34
4,31
31,12
5,23
35,62
6,71
39,34
6,9
45,75
7,12
49,16
7,41
53,09
7,23
55,6
7,57
58,14
7,27
59,18
7,10
59,60
6,82
57,33
3,90
59,58
3,91
60,9
3,4
62,5
3,8
65,1
3,8
67,3
4,7
70,3
4,9
74,6
5,1
76,7
5,3
79,3
5,7
80,5
4,9
82,1
4,6
84,08
4,38
84,39
4,82
–
–
1,28
0,12
1,50
0,16
1,68
0,21
1,7
0,34
2,09
0,42
2,33
0,38
2,59
0,39
2,78
0,41
3,11
0,43
3,21
0,44
3,39
0,50
3,40
0,54
–
–
9,8
1,5
11,4
1,8
13,6
1,9
17,1
2,4
19,91
3,5
21,2
4,0
24,91
4,7
28,31
4,8
31,1
5,0
32,2
5,2
32,6
5,7
33,8
5,03


file_name: средние показатели физразвития мальчиков.docx

description:
Средние возрастные показатели физического развития мальчиков
от 6 до 19 лет (по Л. В. Великановой и др.,)
Возраст, лет
Показатели
развития
Рост,
см
1
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

М

3
116,1
4,9
121,1
4,8
124,5
4,8
131,1
5,2
136,2
5,3
140,1
5,5
144,9
6,0
151,3
6,9
158,4
7,5
164,3
7,4
168,8
6,8
171,9
6,8
174,8
6,1
177,2
5,8
Масса,
кг
4
Окружность
грудной клетки,
см
5
ЖЕЛ,
л
6
Сила
правой
кисти,
кг
7
20,9
2,4
25,6
3,4
24,9
3,3
27,7
4,2
30,5
5,1
34,4
5,8
37,9
6,3
44,4
7,2
48,9
3,4
54,3
8,4
59,4
7,3
63,2
6,8
66,9
8,0
68,2
7,5
58,6
2,6
60,6
3,3
62,8
2,5
64,2
3,3
65,8
3,6
67,3
4,2
69,9
4,3
73,7
4,9
77,8
5,1
81,9
5,4
85,5
5,1
87,9
4,7
90,2
5,2
93,1
6,1
–
–
1,48
0,24
1,79
0,30
2,08
0,32
2,17
0,13
2,28
0,39
2,57
0,50
2,97
0,53
3,41
0,54
3,69
0,57
4,11
0,62
4,39
0,75
4,58
0,77
–
–
13,0
2,1
15,1
2,5
16,9
2,8
18,5
3,3
21,6
4,0
25,4
4,5
29,7
4,9
37,6
5,8
45,9
6,6
48,6
6,7
49,8
7,2
51,0
7,1


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
«СТРОЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ КОСТЕЙ.
СОЕДИНЕНИЕ КОСТЕЙ С\Х ЖИВОТНЫХ»
О  б   о  р   у  д  о   в  а  н   и  е:  скелет   животного,  отдельные   кости,  зарисовки,
таблицы, микроскоп, препарат «Костная ткань».
I. Организационный момент.
Повторить   строение   костей;   строение   скелета   сельскохозяйственного
животного; типы соединений костей.
II. Инструкция.
1.  П р о в е д и т е   л а б о р а т о р н о е   и с с л е д о в а н и е
«Микроскопическое строение кости».
Х о д   и с с л е д о в а н и я
1) Рассмотрите   при   малом   увеличении   микроскопа   костную   ткань.
Определите с помощью рисунка 11 продольный или поперечный срез.
2) Найдите канальцы, по которым проходили сосуды и нервы. На поперечном
срезе они имеют вид прозрачного кружка или овала.
3) Найдите костные клетки, которые находятся между кольцами и имеют вид
черных паучков. Они выделяют пластинки костного вещества.
4) Подумайте,   почему   компактное   вещество   состоит   из   многочисленных
трубочек   с   прочными   стенками.   Способствует   ли   это   прочности   кости   при
наименьшем расходе материала и массы костного вещества?
5) Зарисуйте   срезы   кости,   рассмотренные   под   микроскопом,   обозначьте
составные   части   микроскопического   строения   кости.   Сделайте   вывод   по
лабораторному исследованию.
2. И с п о л ь з у й т е  с л е д у ю щ и й  т е о р е т и ч е с к и й  м а т е р и а л
при изучении костной ткани.
Микроскопическое строение кости.
Компактное вещество кости состоит из микроскопических ячеек и канальцев,
по которым из надкостницы в кость проникают многочисленные кровеносные
сосуды   и   нервы.   Стенки   костных   канальцев   выложены   рядами   радиально
расположенных костных пластинок. Они образуют концентрические цилиндры,
как бы вложенные друг в друга. На  поперечном разрезе кости в оптическом
микроскопе хорошо заметны концентрические кольца, образованные костными
пластинками,
  Костные   клетки,
образующие эти пластинки, располагаются по наружному диаметру этих колец.
Рост   костей   в   толщину   происходит   за   счет   внутреннего   слоя   клеток
надкостницы.
  располагающимися   вокруг   канальцев. 3. В ы п о л н е н и е  з а д а н и я .
1) Найдите   на   модели   скелета   (см.   схему   на   с. 42)   осевой   отдел   скелета
животного: скелет черепа, шеи, туловища, хвоста, грудную клетку, таз.
2) Изучите пояс передних и задних конечностей, кости конечностей.
3) Определите проекции расположения костей, костных выступов, суставов в
скелете животного.
4) Оформите в тетради схемы:
а) общего плана строения скелета любого из сельскохозяйственных животных;
б) строения сустава.
4. С о с т а в л е н и е  о т ч е т а   по проведенной лабораторной работе.
Рис. 11. Микроскопическое строение компактного вещества кости:
А – в объемном изображении: 1 – концентрические цилиндры, образованные костными
пластинами; 2 – костные клетки; 3 – кровеносные сосуды, проходящие в костных полостях
внутри цилиндров; Б – на поперечном срезе Общий план строения скелета коровы
Схема
Схема

file_name: строение костей.docx


extracted_text:
Программированный опрос по теме
«Дыхательная система и обмен веществ»
1. Перечислите незаменимые аминокислоты.
2. Перечислите органы животного, формирующие дыхательные пути.
3. Что входит в понятие «основной» обмен веществ (энергии)?
4. Что такое ассимиляция (приведите примеры)?
5. Посчитайте тепловую энергию: 4 г белка (1 г – 4,1 ккал), 8 г углевода (1
г – 4,1 ккал), 3 г жира (1 г – 9,3 ккал) в ккал.
6. Какова роль солей в организме?
7. Что такое альвеола?
8. Что такое энергетический обмен?
О т в е т ы.
1. Лизин, метионин, триптофан, лейцин, изолейцин, валин.
2. Носоглотка–гортань–трахея–бронхи–легкие (бронхиолы, альвеолы).
3.   Энергия   выделяется   только   на   поддержание   жизни   (без   затрат   на
пищеварение, мышечную работу).
  Пластический   обмен,
4.
  превращение   простых
низкомолекулярных веществ в сложные. Аминокислоты–белки–органические
вещества. Жирные кислоты–глицерин–жир. Глюкоза–сахароза–крахмал.
  биосинтез,
5. 4,1 • 4 = 16,4 ккал АТФ – тепловая энергия белка;
6.
4,1 • 8 = 32,8 ккал АТФ – тепловая энергия углевода;
9,3 • 3 = 27,9 ккал АТФ – тепловая энергия жира.
  Обеспечивают   осмотическое   давление   в   крови   и   лимфе,
электрохимические   процессы   в   возбудимых   тканях,   хлор   –   обеспечивает
секрецию соляной кислоты желудка, так как входит в состав желудочного
сока.
7. Слепо заканчивающийся альвеолярный мешочек бронхиолы, в который
открываются   микроскопические   пузырьки   (альвеолы),   оплетенные   сетью
капилляров.
8. Диссимиляция, расщепление сложных органических веществ организма
на простые с образованием энергии.
Питательное вещество + кислород = АТФ + продукты распада.

file_name: тест дых сист.docx


extracted_text:
Тестирование по теме
«Железы внутренней секреции»
Выпишите цифры правильных ответов.
Что такое гормон?
1. Смесь жиров и углеводов.
2. Растворы солей натрия и кальция.
3. Биологически активные вещества.
4. Слабые растворы кислот.
Какой гормон продуцирует поджелудочная железа?
1. Ренин.
2. Тироксин.
3. Адреналин.
4. Инсулин.
Какой гормон образуют надпочечники?
1. Инсулин.
2. Адреналин.
3. Нейрогормоны.
Ответьте на вопросы, используя условный код.
А   –   щитовидная   железа;   Б   –   гипофиз;   В   –   надпочечники;   Г –
поджелудочная железа; Д – адреналин; Е – гормоны щитовидной железы; Ж –
инсулин; З – глюкоген; К – клюкогон; Л – гормоны половых органов, эпифиз;
М – норадреналин.
В о п р о с ы.
1. Какой гормон заметно повышает расход энергии в организме животного?
2.   В   крови   коровы   обнаружено   повышенное   количество   сахара.   Какого
гормона не хватает в организме?
3.   Какую   железу   внутренней   секреции   называют   «дирижером   оркестра
эндокринных желез»?
4. Гормоны какой железы непосредственно влияют на рост животного?
5.   Гормоны   какой   железы   влияют   на   развитие   животного   в   молодом
возрасте?
6.   Укажите,   какие   гормоны   у   животного   являются   противоположно
влияющими на углеводный обмен в печени?
О т в е т ы: 1. 1–3; 2–4; 3–2; 2. 4–е; 5–ж; 6б; 7–б; 8–л; 9–з, к.

file_name: тест жел вн секр.docx


extracted_text:
Программированный опрос
по теме «Кровеносная система животных»
В о п р о с ы  (следует дописывать под номерами только ответ).
1. Как устроено сердце? Сколько камер, как они называются?
2. Из каких элементов состоит кровь?
3. Что такое систола?
4. Какое количество крови может быть у коровы массой 600 кг, если кровь
составляет 8 % массы ее тела (записать расчеты).
5. Какую роль выполняют тромбоциты?
6. Что такое диастола?
7. Путь движения крови по большому кругу кровообращения (составьте
схему).
8. Роль эритроцитов крови.
9.   Путь   движения   крови   по   малому   кругу   кровообращения   (составьте
схему).
10. Роль лейкоцитов крови.
О т в е т ы.
1.   Четырехкамерное,   левый   желудочек,   правый   желудочек,   левое
предсердие, правое предсердие.
2. Плазма, эритроциты, лейкоциты, кровяные пластинки (тромбоциты).
3. Сокращение предсердий или желудочков.
4. 600 кг – 100 %
х кг – 8 %
х = 600 кг : 100 = 48 кг.
5. Способствует свертыванию крови при вытекании ее из раны.
6. Расслабление отделов сердца и всего сердца.
7. Левый   желудочекаортаартерииартериолыкапиллярывенулывены
крупная венаправое предсердие.
8. Перенос кислорода, вынос углекислого газа.
9. Правый желудочек–артериолы–капилляры легких–легочные венылевое
предсердие (газообмен).
10. Уничтожение, обезвреживание микробов, чужеродных тел, переваривание
их ферментом лизосом с образованием гноя.

file_name: тест кр сист.docx


extracted_text:
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ: «ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»
1.   На   какой   срок   может   быть   наложен   кровоостанавливающий   жгут   в
холодное время года?
а) Не более получаса.
б) Не более одного часа.
в) Время не ограничено.
О   т   в  е  т:  (а).  Кровоостанавливающий   жгут   накладывается   в  холодное
время   года   на   срок   не   более   0,5   часа.   Наложение   жгута   связано   с
прекращением   кровообращения   во   всех   нижележащих   тканях.   Более
длительное   прекращение   кровообращения   приводит   к   необратимым
гибельным   изменениям   в   конечности   ниже   жгута   по   ходу   кровеносных
сосудов.
2. Что следует сделать в первую очередь для оказания помощи лежащему
на   земле   пострадавшему   без   видимых   наружных   повреждений,   но
находящемуся в бессознательном состоянии?
а)   Поднести   к   носу   ватку   с   нашатырным   спиртом.   Приподнять
голову, дать питье.
б) Подложить под ноги валик. Дать анальгин или валидол.
в) Запрокинуть голову на затылок, открыть рот, при необходимости
очистить ротовую полость от инородных масс, контролировать наличие
дыхания и пульса, срочно вызвать «скорую медицинскую помощь».
О т в е т:  (в).  Если у пострадавшего нет наружных повреждений, но он
находится   в   бессознательном   состоянии,   для   обеспечения   проходимости
дыхательных путей следует запрокинуть назад голову, так как при отсутствии
сознания   происходит   западание   языка.   Необходимо   также   контролировать
наличие дыхания и пульса, чтобы вовремя начать искусственную вентиляцию
легких   или   непрямой   массаж   сердца.   Нужно   немедленно   вызвать   «скорую
медицинскую помощь».
3.   Что   следует   сделать   для   оказания   первой   медицинской   помощи
пострадавшему при переломе ключицы?
а) Наложить две шины на плечо.
б) Подвесить руку на косынке.
в)   Подвесить   руку,   согнутую   под   прямым   углом,   на   косынке   и
прибинтовать к туловищу.
О   т   в   е   т:  (в).  С   целью   предотвращения   смещения   отломков   ключицы,
которое может привести к повреждению целостности кровеносных сосудов (подключичной артерии) и нервов, следует подвесить согнутую под прямым
углом в локтевом суставе руку на косынке и прибинтовать ее к туловищу.
4.   Как   правильно   снимать   одежду   с   пострадавшего,   получившего
повреждение руки или ноги?
а) Одежду следует сначала снять с поврежденной конечности.
б) Одежду следует сначала снять с неповрежденной конечности.
в) Последовательность действий не имеет значения.
О т в е т:  (б).  Чтобы иметь возможность снять одежду с поврежденной
конечности,   не   подвергая   ее   вынужденным   движениям,   нужно   сначала
аккуратно снять ее с неповрежденной конечности.
5.   Что   следует   сделать   в   первую   очередь   при   оказании   помощи   при
обмороке?
а) Усадить пострадавшего.
б) Уложить и приподнять голову.
в) Уложить и приподнять ноги.
О т в е т: (в). Обморок – это состояние кратковременной потери сознания,
не   более   30–40   секунд,   сопровождаемое   резким   падением   давления.
Приподнятое положение ног приводит к повышению притока крови к сердцу,
улучшению кровоснабжения органов и повышению давления. Дополнительная
помощь: обеспечить доступ воздуха, освободить от стесняющей одежды, дать
понюхать нашатырный спирт.
6.   Что   необходимо   предпринять   при   искусственной   вентиляции   легких
«изо рта в рот»?
а) Выдвинуть подбородок пострадавшего вперед при запрокинутой на
затылок голове.
б) Положить пострадавшего на бок.
в) Наклонить вперед голову пострадавшего.
О т в е т: (а).
7. В какой последовательности следует оказывать помощь пострадавшему,
находящемуся   в   бессознательном   состоянии,   если   у   него   прекратилось
дыхание и сердечная деятельность?
а)   Наружный   массаж   сердца,   освобождение   дыхательных   путей,
искусственная вентиляция легких.
б)   Искусственная   вентиляция   легких,   наружный   массаж   сердца,
освобождение дыхательных путей.
в)   Освобождение   дыхательных   путей,   искусственная   вентиляция
легких, наружный массаж сердца.
О т в е т: (в).
8. В чем заключается первая помощь пострадавшему при шоке? а) Обрызгать лицо холодной водой, энергично растереть кожу лица,
дать понюхать нашатырный спирт.
б)   Уложить   пострадавшего,
  укрыть,
  дать   имеющиеся
болеутоляющие средства, контролировать дыхание и пульс.
в) Придать пострадавшему положение лежа или полусидя, на лоб и
затылок положить холодные примочки.
О т в е т: (б).
9. Что следует сделать для оказания первой помощи пострадавшему при
переломе плечевой кости?
а) Наложить шину с наружной стороны плеча и туго прибинтовать
руку к туловищу.
б) Наложить две шины с наружной и внутренней стороны плеча,
подложить валик из мягкой ткани в подмышечную область, согнуть руку в
локтевом суставе и зафиксировать косыночными повязками через шею и
вокруг туловища.
О т в е т: (б).
10. Как остановить кровотечение при ранении вены?
а) Наложить давящую повязку на место ранения.
б) Наложить жгут выше места ранения.
в) Наложить жгут ниже места ранения.
О т в е т: (а).
11. Как наложить шину при переломе костей голени?
а)   Наложить   шину   с   внешней   стороны   ноги   от   стопы   до
тазобедренного сустава.
б) Наложить две шины с наружной и внутренней сторон ноги от
стопы   до   середины   бедра   с   фиксацией   голеностопного   и   коленного
суставов.
О т в е т: (б).
12. Как остановить кровотечение при ранении артерии?
а) Наложить давящую повязку на место ранения.
б) Наложить жгут выше места ранения.
в) Наложить жгут ниже места ранения.
О т в е т: (б).
13.  На   какой   срок  может   быть   наложен   кровоостанавливающий   жгут   в
теплое время года?
а) Не более получаса.
б) Не более одного часа. в) Время не ограничено.
О т в е т: (б).
14. Как правильно оказать первую помощь при вывихе конечности?
а) Постараться вправить вывих и зафиксировать конечность.
б)   Зафиксировать   конечность   в   положении,   которое   она   приняла
после травмы, приложить к поврежденному суставу пузырь со льдом или
холодной водой.
О т в е т: (б).
15. Какие действия необходимо предпринять при носовом кровотечении у
пострадавшего?
а) Уложить пострадавшего на спину, вызвать врача.
б)   Придать   ему   положение   полусидя,   запрокинуть   голову   назад,
обеспечить охлаждение переносицы.
в)   Придать   ему   положение   полусидя,   голову   наклонить   вперед,
обеспечить охлаждение переносицы.
О т в е т: (в).

file_name: тест медпомощь.docx


extracted_text:
Тестирование по теме
«Нервная система»
И н с т р у к ц и я
Каждый   термин   нумератора   содержит   номерное   обозначение   и   номер
варианта. Вариантов может быть два и более, столько, сколько учащихся в
классе, чтобы каждый мог работать индивидуально, оперируя только своими
ключами ответов.
Тезисы   или   вопросы   в   виде   формулировок   терминов   расположены
хаотично. По прочитанному тезису учащийся должен определить, к какому
термину   относится   формулировка,   и   записать   ответ   в   виде   числа,   что
позволяет   сделать   ответ   за   короткое   время,   а   учителю   быстро   проверить
знания учащихся по имеющемуся к тесту ключу ответов.
Нумератор
В а р и а н т ы
1В
2В
3В
4В
5В
6В
7В
8В
9В
10В
Рефлекс
Рефлекторная дуга
Отделы
рефлекторной дуги
Отделы нервной
системы
Спиной мозг
(определение)
Функции спинного
мозга
Строение спинного
мозга
Значение нервной
системы
Нейрон
(определение)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Виды нейронов
10
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Т е з и с ы.
1. Путь, по которому осуществляется рефлекс.
2. Рецепторы – нервные окончания, воспринимающие раздражения. 3. Центростремительные – несущие информацию о раздражении в ЦНС.
4. Мозг ЦНС, представленный толстым тяжем, заполняющим позвоночный
канал.
5.   В   состав   участка   нервной   системы   входят   центростремительные,
центробежные и вставочные нейроны.
6. Специализированная ответная реакция организма на действие внешних и
внутренних раздражителей.
7.   В   состав   системы   входят   ЦНС   (головной   и   спинной   мозг)
и   периферическая   нервная   система,   включающая   вегетативную   нервную
систему.
8.   Мозг   ЦНС   состоит   из   серого   вещества   (тела   нейронов)   и   белого
вещества (отростки нейронов).
9.   Путь,   по   которому   возбуждение   от   рецептора   передается   к
исполнительному органу.
10.   Система   управляет   всеми   произвольными   и   непроизвольными
функциями организма, управляет высшей нервной деятельностью.
11. Нервная клетка, состоящая из короткого и длинного отростков.
12.
  Центробежные   нейроны,
  несущие   нервные   импульсы   к
исполнительному органу.
13.   Мозг   ЦНС   выполняет   рефлекторную,   двигательную   и   проводящую
функции.
14. Вставочные нейроны, передающие информацию с центростремительных
нейронов на центробежные нейроны в любую часть тела.
К л ю ч и  о т в е т о в:
1 В. 2, 3, 10, 5, 3 и 10, 1, 4, 7, 2, 8, 9, 3 и 10, 6, 3 и 10.
2 В. 13, 14, 21, 16, 14 и 21, 12, 15, 18, 13, 9, 20 14 и 21, 17, 14 и 21.
3 В. 25, 26, 33, 28, 26 и 33, 24, 27, 30, 25, 31, 32, 26 и 33, 29, 26 и 33.
4 В. 4, 5, 12, 7, 5 и 12, 3, 6, 9, 4, 10, 11, 5 и 12, 8, 5 и 12.
5 В. 11, 12, 19, 14, 12 и 19, 10, 13, 16, 11, 17, 18, 12 и 19, 15, 12 и 19.
6 В. 6, 7, 14, 9, 7 и 14, 5, 8, 11, 6, 12, 13, 7 и 14, 10, 7 и 14.
7 В. 12, 13, 20, 15, 13 и 20, 11, 14, 17, 12, 18, 19, 13 и 20, 16, 13 и 20.
8 В. 3, 4, 11, 6, 4 и 11, 2, 5, 8, 3, 9, 10, 4 и 11, 7, 4 и 11.
9 В. 5, 6, 13, 8, 6 и 13, 4, 7, 10, 5, 11, 12, 6 и 13, 9, 6 и 13.
10 В. 7, 8, 15, 10, 8 и 15, 6, 9, 12, 7, 13, 14, 8 и 15, 11, 8 и 15.

file_name: тест нс.docx

title: Тестирование по теме «Нервная система»


extracted_text:
Тестирование по теме
«Пищеварительная система домашних животных»
Ответьте на вопросы, используя условный код:
А – белки, Б – жиры, В – углеводы, Г – желудок, Д – двенадцатиперстная
кишка, Е – тонкий кишечник, Ж – толстый кишечник, З – печень; И – слюна; К
– глюкоза; Л – глицерин; М – жирные кислоты; Н – аминокислоты; О – сок
поджелудочной   железы;   П –   гликоген;   Р   –   ротовая   полость;   С   –   глотка,
пищевод; Т – поджелудочная железа.
В о п р о с ы.
1.   В   каком   отделе   пищеварительного   канала   ферменты   начинают
действовать на белки?
2.   Какие   питательные   вещества   перевариваются   в   двенадцатиперстной
кишке?
3. Каковы окончательные продукты переваривания белков?
4. На какие вещества расщепляются жиры в процессе пищеварения?
5. В каких пищеварительных соках содержатся ферменты, действующие на
углеводы?
6. Какое вещество откладывается в печени при избытке его содержания в
крови?
7.   Где   происходит   всасывание   в   кровь   продуктов   расщепления
питательных веществ?
8. В каком отделе пищеварительного канала животного вода всасывается
обратно особенно интенсивно?
9. Выпишите по порядку буквами отделы пищеварительной системы.
10. Выпишите железы, способствующие пищеварению.
О т в е т ы: 1–г; 2–б, в; 3–н; 4–л, м; 5–0; 6–п; 7–е; 8–ж; 9–р, с, г, д, е, ж; 10–з, т.

file_name: тест пищ сист.docx


extracted_text:
Программированный опрос
по теме «Ткани животного организма»
Нумератор
1. Основные органы клетки
2. Ткань
3. Органоиды клетки
4. Орган
5. Включения
6. Виды тканей
7. Система органов
8. Эпителий
9. Костная ткань
10. Физиология животных
11. Аппарат
12. Мышечная ткань
13. Анатомия
14. Нервная ткань
15. Опорнотрофические ткани
(Работа выполняется в два варианта: для I варианта – числа слева,
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
для II варианта – справа.)
1. Как называется ткань, состоящая из плоских костных клеток?
2. Какая наука изучает физиологические функции животного организма?
3. Чем являются в клетке ядро, цитоплазма, клеточная мембрана?
4.   Как   называют   органы,   выполняющие   общую   функцию   и   имеющие
сходное строение?
5.   Какая   ткань   состоит   из   вытянутых   в   длину   клеток,   входящих   в
параллельно идущие пучки, из которых формируются мышцы?
6. Каково название предмета о строении живых организмов?
7.   Чем   являются   в   клетке   ЭПС,   митохондрии,   лизосомы,   рибосомы,
клеточный центр?
8. Определите название ткани, состоящей из клеток (нейронов), имеющих в
своем строении тело, дендриты и аксоны.
9. Каково название группы клеток, выполняющих одну и ту же функцию,
имеющих одинаковое строение и сходных по типу обмена веществ?
10. Часть организма, выполняющая в нем определенную функцию.
11.   Как   называется   ткань,   выполняющая   функции   опоры,   соединения
различных тканей между собой, функцию защиты и питания других тканей и
органов тела? 12.   Определите   название   ряда   органов,   имеющих   разное   строение,   но
выполняющих общую функцию?
13.   Ткань   представляет   собой   один   или   несколько   слоев   плотно
прилегающих клеток, формирующих наружные покровы, оболочки полостей
тела и органов. Каково ее название?
14.   Определите,   что   перечислено:   опорнотрофические,   эпителиальные,
нервные, мышечные?
15. Чем жиры, белки, углеводы являются в клетке?

file_name: тест ткани.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ТРАВМАТИЧЕСКИЙ ШОК И ПРОТИВОШОКОВЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ»
Цель:  дать   понятие   о   травматическом   шоке,   изучить   содержание
противошоковых мероприятий при оказании первой медицинской помощи.
Распределение времени:
вступление – 5 минут;
объяснение нового материала – 20 минут;
закрепление материала – 15 минут;
подведение итогов – 5 минут.
Материальное оснащение: жгуты, бинты, плакаты по теме урока.
Ход урока
1. Объяснение нового материала.
Травматический   шок  –   опасное   для   жизни   осложнение   тяжелых
поражений, которое характеризуется расстройством ЦНС, кровообращения,
обмена веществ и всех функций организма.
1. П р и ч и н ы  ш о к а:
а) сильная боль;
б) ожоги;
в) кровопотери;
г) психическое раздражение;
д) переохлаждение и т. д.
2. П е р в и ч н ы й  ш о к – в момент нанесения травмы.
В т о р и ч н ы й   ш о к – может возникнуть после оказания помощи в
результате небрежной иммобилизации и транспортировки.
3. Ф а з ы  т р а в м а т и ч е с к о г о  ш о к а.
Фаза возбуждения.
Пострадавший проявляет беспокойство, кричит от боли, просит о помощи.
Эта фаза кратковременная (10–20 минут) и не всегда может быть обнаружена.
Фаза торможения.
Пострадавший   не   просит   о   помощи,   безучастен   к   окружающему,
заторможен,   жизненные   функции   угнетены,   тело   холодное,   пульс   слабый,
дыхание едва заметное, хотя больной в сознании.
4. П р е д у п р е ж д е н и е  ш о к а  – своевременное и бережное оказание
медицинской помощи при переломах, ожогах, кровотечениях.
5. С т е п е н и  т я ж е с т и: легкая, средней тяжести, тяжелое шоковое
состояние, крайне тяжелое шоковое состояние.
6. П р о ф и л а к т и к а  ш о к а. 1) Устранение или ослабление боли.
2) Остановка кровотечения.
3) Исключение переохлаждения.
4) Бережное выполнение приемов медицинской помощи.
5) Щадящая транспортировка и иммобилизация.
Примечание.  Чтобы устранить боль, нужно дать пострадавшему сильное
противоболевое   средство.   Если   его   нет,   можно   дать   алкоголь   (если   не
поврежден живот).
2. Закрепление.
Повторение правил наложения повязок, жгута, иммобилизации.
3. Подведение итогов.

file_name: травматический шок.docx


file_name: травматический шок.docx

description:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ТРАВМАТИЧЕСКИЙ ШОК И ПРОТИВОШОКОВЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ»
Цель:  дать   понятие   о   травматическом   шоке,   изучить   содержание
противошоковых мероприятий при оказании первой медицинской помощи.
Распределение времени:
вступление – 5 минут;
объяснение нового материала – 20 минут;
закрепление материала – 15 минут;
подведение итогов – 5 минут.
Материальное оснащение: жгуты, бинты, плакаты по теме урока.
Ход урока
1. Объяснение нового материала.
Травматический   шок  –   опасное   для   жизни   осложнение   тяжелых
поражений, которое характеризуется расстройством ЦНС, кровообращения,
обмена веществ и всех функций организма.
1. П р и ч и н ы  ш о к а:
а) сильная боль;
б) ожоги;
в) кровопотери;
г) психическое раздражение;
д) переохлаждение и т. д.
2. П е р в и ч н ы й  ш о к – в момент нанесения травмы.
В т о р и ч н ы й   ш о к – может возникнуть после оказания помощи в
результате небрежной иммобилизации и транспортировки.
3. Ф а з ы  т р а в м а т и ч е с к о г о  ш о к а.
Фаза возбуждения.
Пострадавший проявляет беспокойство, кричит от боли, просит о помощи.
Эта фаза кратковременная (10–20 минут) и не всегда может быть обнаружена.
Фаза торможения.
Пострадавший   не   просит   о   помощи,   безучастен   к   окружающему,
заторможен,   жизненные   функции   угнетены,   тело   холодное,   пульс   слабый,
дыхание едва заметное, хотя больной в сознании.
4. П р е д у п р е ж д е н и е  ш о к а  – своевременное и бережное оказание
медицинской помощи при переломах, ожогах, кровотечениях.
5. С т е п е н и  т я ж е с т и: легкая, средней тяжести, тяжелое шоковое
состояние, крайне тяжелое шоковое состояние.
6. П р о ф и л а к т и к а  ш о к а.

description:
1) Устранение или ослабление боли.
2) Остановка кровотечения.
3) Исключение переохлаждения.
4) Бережное выполнение приемов медицинской помощи.
5) Щадящая транспортировка и иммобилизация.
Примечание.  Чтобы устранить боль, нужно дать пострадавшему сильное
противоболевое   средство.   Если   его   нет,   можно   дать   алкоголь   (если   не
поврежден живот).
2. Закрепление.
Повторение правил наложения повязок, жгута, иммобилизации.
3. Подведение итогов.

title: МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:  «УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ  И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИВОТНОВОДСТВЕ»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«ХРОМОСОМЫ – НОСИТЕЛИ НАСЛЕДСТВЕННЫХ ЗАДАТКОВ»
Цель:  систематизировать   и  углубить   знания  о   хромосомах  –  носителях
наследственных   задатков   и   об   их   роли   в   определении   пола   человека;
познакомить с историей открытия хромосом.
Формы и методы: семинар.
Ход занятия
1. Вступление.
Учитель.  Наблюдения   и   открытия   Бэра   были   верны,  хотя   информация
только   о   внешнем   строении   яйцеклеток   и   сперматозоидов   млекопитающих
никак не помогала решить загадку определения пола зародышей у человека.
Внешне все яйцеклетки были одинаковы, так же как и все спермии. Для того
чтобы   ответить   на   вопрос,   чем   именно   определяется   развитие   зародышей,
исследователям   пришлось   пройти   долгий   путь,   полный   удивительных
открытий.   В   частности,   они   обнаружили   в   ядрах   делящихся   клеток
компактные   тела   –   хромосомы,   и   выяснили,   что   именно   они   являются
хранилищами   наследственных   задатков.   Как   именно   были   сделаны   эти
открытия, расскажут ваши товарищи.
2. Выступления учащихся.
1. История открытия хромосом.
В   XIX   в.   чудесный   прибор   –   микроскоп,   столь   необходимый   в
исследовательской   работе,   стал   принадлежностью   не   только   научных
лабораторий.   Находилось   немало   образованных   людей,   которые   с
удовольствием   коротали   вечера   у   микроскопа   за   любительскими
исследованиями невидимого невооруженным глазом мира.
Именно   таким   любителем   был   лейпцигский   книготорговец,   в   будущем
известный ботаник Вильгельм Гофмейстер (1824–1877). Едва успев закрыть
свой   магазин,   он   спешил   сесть   за   микроскоп,   чтобы   заняться   изучением
препаратов растительных тканей. А надо сказать, что у него была неплохая
коллекция их образцов.
Каждый   раз   особое   внимание   Гофмейстера   привлекало   ядро   клетки,
напоминавшее   собой   своего   рода   большой   остров,   заполненный   какимито
темными крупинками. Когда клетка начинала делиться, темные крупинки в
ядре   превращались   в   искривленные   ленточки,   которые   затем   разделялись
почти   точно   так   же,   как   мы   разрезаем   пополам   рогалик.   Эти   половинки
ленточек устремлялись к противоположным краям клетки до тех пор, пока
клетка   не   разделялась   на   две   части.   Таким   образом,   из   одной   клетки образовывались две новые, каждая со своими ленточками. Как только деление
клетки заканчивалось, ленточки неожиданно исчезали, и ядра обеих клеток
вновь становились похожи на острова с темными крупинками.
Рис. 8. Так выглядят клетки боба на разных
стадиях деления
Впервые замеченные В. Гофмейстером темные крупинки в ядре клетки,
преобразующиеся   при   ее   делении   в   ленточки,   позже   получили   название
хромосом,   поскольку   они   легко   окрашиваются   в   разные   цвета,   а   «хрома»
(хроматос)   погречески   означает  цвет.   Термин   «хромосома»   предложен   в
1888 г. немецким гистологом Вильгельмом Вальдейером (1836–1921).
Описание же процесса деления клеток, данное Гофмейстером, определило
направление   исследования   целого   поколения   специалистовбиологов.   Ведь
нужно было выяснить, для чего служат хромосомы. И вскоре биологи пришли
к мысли, что хромосомы, содержащиеся в каждой клетке, прежде всего нужно
подсчитать.   Так   было   установлено,   что   для   каждого   вида   животных   или
растений характерно строго определенное неизменное число хромосом:
Горилла
Дождевой червь
Карп
Осел
Человек
48
36
104
66
46
Горох
Липа
Свекла
Огурец
Картофель
14
82
18
14
18
Одним   из   последователей   Гофмейстера,   занимавшихся   изучением
хромосом,   был   известный   немецкий   ученый,   профессор   зоологии
Фрейбургского университета Август Вейсман (1824–1914).
Для   своих   опытов   Вейсман   выбрал   розового   червя,   паразитирующего   в
кишечнике людей и животных, – аскариду. В каждой клетке аскариды имеется
только   две   хромосомы.   Этот   факт   был   хорошо   известен   Вейсману,
неоднократно наблюдавшему различные препараты аскарид. Но однажды он
не  насчитал   в клетках   этого  червя   привычных  двух  хромосом.  В половых
клетках   аскаридсамок   и   в   сперме   аскаридсамцов   было   только   по   одной
хромосоме.
Ошибки   в   подсчете,   разумеется,   исключались.   Тогда   А.   Вейсман
заинтересовался, почему существует различие между половыми и остальными
(соматическими)   клетками   аскарид.   Неожиданно   он   вспомнил   пример   из
курса арифметики:
1 + 1 = 2. Основываясь на этом простейшем примере, Вейсман пришел к следующему
выводу: одна хромосома в клетке аскариды происходит от отца, а другая – от
матери. В момент оплодотворения, при слиянии яйца и спермы, образуется
первая клетка новой аскариды, которая становится и первой обладательницей
обеих хромосом. В дальнейшем все новообразующиеся клетки, возникающие
при   делении   этой   первой   клетки,  уже   обладают   набором   хромосом   обоих
родителей.
из спермы аскариды
отца
Одним словом:
1 хромосома           +        1 хромосома         =        2 хромосомы
из яйца аскариды
матери
В   то   время,   когда   Вейсман   занимался   изучением   хромосом   у   аскарид,
научному миру еще не были известны ни имя Грегора Менделя, ни открытый
им   закон   о   передаче   наследственных   качеств   через   «задатки»,   скрытые   в
половых   клетках.   Неудивительно   поэтому,   что   тайна   наследственности
продолжала волновать многих ученых, которые, пытаясь ее разгадать, нередко
выдвигали при этом противоречившие друг другу теории.
первой клетки
новой аскариды
Загадка наследственности не давала покоя и Вейсману. При наблюдении за
хромосомами аскарид ученый предположил, что они могут быть своего рода
посланцами,   передающими   наследственные   признаки   от   поколения   к
поколению.
Вейсман   убедился   в   том,   что   половые   клетки   аскарид   по   сравнению   с
другими   ее   клетками   обладают   только   половинным   числом   хромосом.
Позднее   было   установлено,   что   это   относится   и   ко   всем   другим   живым
организмам: половые клетки обладают лишь половинным числом хромосом.
Таким образом, если в клетках тела человека имеется по 46 хромосом, то в
его половых клетках насчитывается 23 хромосомы. Этот вывод полностью
соответствовал теории наследственности, разработанной Вейсманом. Но кто
же   прав?   А.   Вейсман,   утверждающий,   что   наследственные   качества
передаются   хромосомами,   или   Г.   Мендель,   согласно   теории   которого
наследственность скрыта в «задатках», которые в 1909 г. датский ботаник
Иогансен назвал генами.
2. Хромосомы.
Носителями   наследственной   информации   являются   хромосомы.
Хромосомы   в   делящейся   клетке   имеют   форму   прямых   или   изогнутых
двойных палочек.
Эти   две   половинки   разделены   узкой   щелью   вдоль   оси   хромосомы   и
называются  хроматидами.   Каждая   хроматида   состоит   из   двух   или
нескольких спирально закрученных тонких нитей, называемых хромонемами.
По   химическому   составу   хромонемы   на   85 %   представлены дезоксирибонуклеопротеидами и на 15 % – рибонуклеопротеидами, то есть в
основном это молекулы ДНК в комплексе с белками.
Хроматиды   соединяются   между   собой   в   области   первичной   перетяжки,
или   центромеры.   Это   неспирализованный   участок   хромосомы,   который
выглядит как её утонченная часть  (рис. 9Б, В). Центромера служит местом
прикрепления нитей веретена деления и делит хромосому на две части – два
плеча. В зависимости от положения первичной перетяжки различают три типа
хромосом (рис. 9А):
1) палочковидные (акроцентрические) – центромера смещена к одному из
концов   хромосомы,   поэтому   одно   плечо   очень   длинное,   другое   –   очень
короткое, иногда почти незаметное;
2) неравноплечие (субметацентрические) – центромера немного сдвинута
от центра, поэтому одно плечо больше другого;
3)
 равноплечие   (метацентрические)  –   центромера   расположена
посередине, поэтому плечи имеют равную длину.
Рис. 9. Строение хромосом:
А – типы хромосом: 1 – палочковидная, 2 – неравноплечая, 3 – равноплечая;
Б, В – тонкое строение хромосом: 1 – центромера, 2 – спирально закрученная нить
ДНК, 3 – хроматиды, 4 – ядрышко
Некоторые хромосомы имеют вторичную перетяжку. Вторичная перетяжка
–   это   место,   где   в   интерфазном   ядре   образуется   ядрышко,   так   как   здесь
находятся   гены,   кодирующие   рРНК.   Поэтому   вторичную   перетяжку
называют ядрышковым организатором.
Биологическая   роль   хромосом   связана   с   хранением   и   передачей
наследственной   информации.
  С   хромосомами   как   с   носителями
наследственной   информации   связывают   хромосомную   теорию
наследственности. Изучение деталей строения хромосом, особенно на стадии
метафазы митоза, когда они лучше всего различимы, имеет большое значение
для   диагностики   наследственных   заболеваний   человека,   обусловленных
именно нарушением строения хромосом.
3. Кариотип человека. Для клеток каждого биологического вида характерны определенное число,
форма   и   размеры   хромосом.   Эта   закономерность   носит   название  правила
видового постоянства числа хромосом.
Рис. 10. Сорок шесть хромосом человека, как они
видны с помощью электронного микроскопа
Хромосомный   набор,   характерный   для   вида,   называется  кариотипом
(термин предложен советским генетиком Г. А. Левитским в 1924 г.);
хромосомный набор, полученный от родителей, называется генотипом;
хромосомный набор гаметы – это геном.
Диплоидный  набор хромосом (двойной) – в соматических клетках (2n).
Гаплоидный набор хромосом (одинарный) – в половых клетках (n).
Хромосомы, содержащиеся в ядрах соматических клеток, парные, то есть
имеется по две одинаковых хромосомы каждого вида –по размеру, форме и
составу   (порядку   расположения   генов).   Такие   парные   (одинаковые)
хромосомы   называют  гомологичными,   а   хромосомы   из   разных   пар   –
негомологичными.
Гомологичные хромосомы различны по происхождению, так как одна из
них унаследована от отца, а другая – от матери. КАРИОТИП МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ
Рис. 11. Кариотип человека: А – мужчины, Б – женщины
В самом начале второй половины XX в. ученым удалось доказать, что все
46   хромосом   человека   можно   разбить   на   две   группы.   Большую   из   них
составляют   парные   соматические   хромосомы,   не   имеющие   никакого
отношения к определению пола. Во вторую группу входит всего одна пара
половых хромосом. Последние немного отличаются по внешнему виду друг от
друга,   поэтому   несколько   условно   их   стали   называть   Ххромосомой   и   У
хромосомой.
При   образовании   половых   клеток   в   процессе   редукционного   деления
(мейоза) число хромосом уменьшается вдвое. В результате каждая будущая
яйцеклетка   несет   по   одной   половой   Ххромосоме.   В   этом   плане   все
яйцеклетки   одинаковы.   Сперматозоиды,   напротив,   разделяются   на   две
группы. Одни из них содержат Ххромосому, а другие – Ухромосому. Пол
будущего   зародыша   и   новорожденного   определяется   тем,   сперматозоид
какого типа успеет первым достичь яйцеклетки и оплодотворить ее. Если это
будет сперматозоид с Ххромосомой, на свет появится особь женского пола.
В   противном   случае   оплодотворенная   яйцеклетка   будет   обладать
хромосомным набором ХУ, и из нее разовьется мужская особь.
Учитель.  В   свете   только   что   сказанного   определение   пола   у
млекопитающих   и   человека   представляется   очень   простым.   Однако   эта
простота   обманчива.   Почему?   Об   этом   пойдет   разговор   на   следующем
занятии.
Рис. 12. Хромосомный набор мужчины. Обратите внимание, что каждая хромосома имеет
такую же парную, только хромосомы последней пары отличаются друг от друга.
Вытянутая хромосома обозначается как X, а меньшая около нее – Y. Эти хромосомы
играют очень важную роль, поскольку определяют, кто родится – мальчик или девочка.

file_name: хромосомы.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: «ЦЕНТРАЛЬНАЯ
НЕРВНАЯ СИСТЕМА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ»
I. Проверка знаний по предыдущей теме.
В о п р о с ы.
1) Функции нервной системы сельскохозяйственного животного.
2) Рефлекс, рефлекторня дуга.
3) Общий план строения ЦНС сельскохозяйственного животного.
II. Изучение нового материала.
1. Строение и функции спинного мозга.
Спинной мозг представляет собой толстый тяж, заполняющий позвоночный
канал (рис. 27, 6). В центре тяжа – серое вещество (7), на периферии – белое
(8). Серое вещество  – это скопление нейронов, в белое вещество  выходят
отростки   чувствительных   (3),   вставочных,   двигательных   нейронов   (10).
Центробежные и центростремительные нервы образуют спинномозговые нервы
(2),   которые   ведают   рефлексами,   формируют   нервные   центры.   Серое
вещество выполняет рефлекторную функцию.
Белое   вещество   состоит   из   проводящих   путей   (выполняет   проводящую
функцию), по которым передаются импульсы от одного сегмента спинного
мозга к другому, а также в вышележащие отделы нервной системы и обратно.
Рис. 27. Строение участка спинного мозга:
1 – передний корешок центробежного спинномозгового нерва; 2 – спинномозговой нерв;
3   –   спинномозговой   узел   центростремительного   нерва;   4   –   задний   корешок
спинномозгового нерва; 5 – задняя продольная борозда; 6 – спинномозговой канал; 7 –
серое вещество; 8 – белое вещество; 9 – передняя продольная борозда; 10 – центробежный
нерв
Рис. 27 а. Поперечный разрез спинного мозга
1 – боковой рог; 2 – задний рог; 3 – боковой столб; 4 – верхушка заднего рога со
студнеобразным веществом; 5 – волокна заднего корешка; 6 – задняя продольная борозда;
7 – ядро Кларка; 8 – сетчатое (ретикулярное) образование спинного мозга; 9 – передний
рог;   10 –   передний   столб;   11   –   передняя   продольная   щель;   12   –   центральный   канал
спинного мозга. Рис. 27 б. Основные отделы головного мозга на продольном срезе
1 – большие полушария; 2 – промежуточный мозг; 3 – мозг; 4 – средний мозг; 5 –
мозжечок; 6 – продолговатый мозг.
Функции спинного мозга: в нем находятся моторные центры управления
сокращениями   диафрагмы,   скелетной   мускулатуры,   центры   вегетативной
нервной   системы.   От   спинного   мозга   отходит   31   пара   спинномозговых
нейронов.
З а д а н и е. На рисунке 27 а «Поперечный разрез спинного мозга» найдите
отделы спинного мозга, выпишите их названия в тетрадь с указанием функций.
Например, серое вещество – образование спинномозговых рефлексов и далее.
Таблица 14
Строение и функции головного мозга (см. рис. 27 б)
Строение
1
Функции
2
Продолговатый мозг.
Представлен   серым   и   белым
веществом.
вещество
выполняет   проводящую   функцию.
Серое разбросано по белому в виде
ядер – нервных центров
  Белое

–   серое   вещество,
Мозжечок
находится   снаружи   и   образует
складчатую поверхностькору. Белое
вещество сосредоточено внутри
Средний  мозг  –  имеются  скопления
серого вещества, нервные ядра
Промежуточный мозг

центры

(напряжением),
Управление   равновесием   тела,   мышечным
тонусом
дыханием,
кровообращением,
  актами   жевания   и
глотания.   Здесь   находятся   центры   рвоты   и
кашля,   сосательного   рефлекса,   жвачного
процесса,
отделения
пищеварительного сока и т. д.
1. Регуляция напряжения мышц.
2.
сокращений.
3.   Координирующая   функция:   сохранение
равновесия, плавное перемещение при ходьбе,
выполнение сложных движений
  Осуществление   согласованности   их
Выполняет роль промежуточных станций для
зрительных   и   слуховых   импульсов   к   коре
больших полушарий (рефлекс настораживания
при слуховом раздражении)
1.   Управление   тонусом   скелетных   мышц,
обеспечение   более   тонких,   чем   мозжечок,
движений отдельных частей тела.
2.   Находятся   болевые   центры   (таламус),
центры регуляции температуры тела и обмена
веществ (гипоталамус) Большие полушария (левое и правое;
белое вещество находится в глубине
больших полушарий, серое вещество
составляет кору)
1.   Регуляция   тонуса   мышц   и   двигательных
реакций животных.
2. Инстинктивные формы деятельности.
3. Условные рефлексы.
4.   Подчиняет   своему   влиянию   все   отделы
ЦНС, управляет поведением
III. Закрепление знаний.
В о п р о с ы.
1) Как устроен спинной мозг?
2) Каковы функции спинного мозга, головного мозга?
3) Из каких отделов состоит головной мозг домашнего животного?
4) Каково строение коры больших полушарий головного мозга?
5) Расскажите о функциях больших полушарий головного мозга животного.
6) Как устроены отделы головного мозга, и каковы их функции? Опишите
мозжечок, продолговатый, средний, промежуточный отделы головного мозга.
7) Сколько спинномозговых нервов отходит от спинного мозга?
8) Каково значение нервной системы для жизни животных?