extracted_text:
ПРАЗДНИЧНАЯ ПРОГРАММА «ДЛЯ МИЛЫХ МАМ И БАБУШЕК»

МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА 4 КЛАССА
Ученик 1.Шагает по планете красавицавесна,
                  Расцвет и пробуждение земле несет
она.
Ученик 2. Весною расцветают и ландыш, и
сирень.
Ученик 3. И расцветают женщины в весенний
женский день!
Ученик 4. Мы в день 8 Марта веснукрасну
встречаем
Все. И с праздником весенним всех женщин
поздравляем!
Мальчик  и девочка  2  класса
Ученик 1. Самых лучших и красивых, самых добрых наших мам,
Ученик 2. Наших бабушек любимых, что читают сказки нам,
Ученик 3. Самых умных и хороших школьных всех учителей,
Ученик 4. И девчонок наших славных, что всех краше и милей.
1д. : Дорогие мамочки, бабушки, девочки! Мы сегодня собрались в этом зале, чтобы
отметить праздник весны, радости и красоты – Международный женский день 8 Марта.
1 м. 8 Марта – самый нежный  праздник. Праздник бабушек, мама и девочек. И не
случайно этот праздник отмечают весной. Солнышко и мама согревают нас. Весна и мама
ласкают нас. Как же не любить ВАС, наши самые родные и добрые! Наши  милые
женщины и девочки.
2д.Мама – самое великое слово! Мама дает жизнь, волнуется и переживает за своих
детей. У мамы самое доброе, самое ласковое сердце, самые нежные и заботливые руки.
Эти руки умеют все. В ее сердце никогда не гаснет любовь.
2м  Милые наши женщины, разрешите от всей души поздравить Вас с этим праздником и
пожелать Вам в этот торжественный день крепкого здоровья, семейного благополучия и
согласия, стойкости и терпения, мира и долголетия, а также всегда хорошего
настроения!
4 м. Приходит весною к нам праздник народный,
Всех женщин тогда поздравлять очень модно.
И день этот международный
Приходит он к нам ежегодно.
1 4 д. Будет праздновать планета
Лучший праздник на Земле.
Жду от вас, друзья, ответа –
Помогите вспомнить мне!
Своего ждет нынче старта
Праздник дам...

  Песня  «Здравствуйте мамы!»   2 и 4 класс
1   Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте,
Все мамы родимой Земли.
Вы зорьки лучистые, ясные
Для нас в синем небе зажгли.
Припев:
Говорим спасибо мы, родные, вам
Ведь земля красива добротою мам.
С вами и моложе, и щедрей она
Ведь без вас не может наступить весна!
2.  Слушайте, слушайте, слушайте!
Сегодня поём мы для вас.
Все самое чистое, лучшее
Согрето теплом ваших глаз.
Припев.
3.   Знают и дети, и взрослые:
От маминых ласковых рук
Уютнее дома и в космосе,
И словно светлее вокруг.
Припев.
2 Дорогих женщин пришел поздравить посол..
Посол. О, санта марта, женщина!
Переводчик. О, несравненная женщина!
Посол. Эмансипация сделано из тебя трудяга!
Переводчик. Ты прекрасна как, чайная роза на Южном берегу Крыма!
Посол. Язык на плечо: кухара,
стирара, работа бежара, дитятя
нянчара, мужа встречара, короче
доходяга!
Переводчик. Руки твои белоснежны
как крылья райской птички. Стан
твой тонок как горная тропинка!
Посол. О, санта марта, женщина!
Переводчик. несравненная женщина!
Посол. Санта марта раз в году!
Переводчик. Целый год мужчина
дарит тебе цветы и носит на руках!
Посол. Изумрудо, алмазо, бамбино
разбонники!
Переводчик. Дети твои послушны
как ангелочки.
Посол. Дворецо, фонтано, служано,
3 две комнаты, ванна.
Переводчик. Дом твой огромен, просторен.
Посол. Эники, беники, нету вареники, картофель, деликате вермишель.
Переводчик. Кушанья на твоем столе прекрасны: фрукты, клубника со сливками.
Посол. Секрето, фантастико, как умудряно красавицей быть?
Переводчик. Как не быть прекрасной при жизни такой?
Посол. Желанто!
Переводчик. Что пожелать тебе?
Посол. Зарплато – выплато, сило ограмадо, терпето мужчины, чтоб помогато,
здоровато!
Переводчик. Без перевода!
Пусть услышат наши мамы,
Как мы песенку поем.
Вас, родные наши мамы,
Поздравляем с Женским днем!
                               "Песенка для мам"
1Наступает праздник наших мам,
Целый день для мамы дорогой!
Рано мы проснемся, маме улыбнемся.
Счастлив будет человек родной!
Поздравляем бабушек своих.
Ведь они же мамы наших мам!
Крепко обнимаем, песню напеваем.
Мы так рады, очень рады вам!
Припев:
Праздник, праздник, праздник дарим вам!
Все цветы  они для наших мам.
Солнце утром улыбнется пусть,
И разгонит всю печаль и грусть!
Бабушка и мама – лучше всех!
Мамочка поможет нам всегда!
Бабушка жалеет и теплом согреет,
Хоть и пожурит нас иногда!
Ну а мы все дома приберем,
Приготовим торт, заварим чай.
Спрячем все подушки, мы ведь три подружки!
В мамин праздник некогда скучать!
Припев.
4 Обещаем, вас не огорчать!
И учиться вашей доброте.
Не тревожьтесь, мамы, в меру мы упрямы,
Сможем быть всегда на высоте!
С праздником поздравить вас хотим!
Пожелать удачи и тепла.
Дарим вам цветочки, но не ставим точку…
Вот такие вот у нас дела!
                       СТИХИ ЧИТАЮТ  УЧЕНИКИ 2  КЛАССА
В марте солнце заиграло на снегу,
Вместе с солнцем заглянула к нам весна.
Дети к мамам с поздравлением бегут.
Мамин праздник отмечает вся страна.
Весна шагает по стране,
Сегодня небо чистое.
И солнце улыбнулось мне
Доброе, лучистое.
Знаю, это неспроста,
Догадался уже сам,
Потому что оно знает:
Нынче праздник наших мам.
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и с ручьем.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днем!
Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты,
Пусть дарит март вам даже снежный
Свои улыбки и цветы.
Солнца ярче для меня – мама!
Мир и счастье для меня  мама!
Шум ветвей, цветы полей – мама!
Зов летящих журавлей – мама!
В роднике чиста вода – мама
5 Мамочка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василек,
Что мне пожелать тебе не знаю
В этот замечательный денек,
Пожелаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
Чтобы сердце не рвалось на части,
Милый мой, родной мой, человек!
Мы желаем мамам нашим
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.
Вам желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долгодолго жили,
Не старея никогда!
Для маминого праздника
Весной пришла пора
И женщин поздравляет
Весь мир и вся страна.
И самыми счастливыми
Минуты станут эти,
Ведь мамам сейчас  споют
Их любящие дети.
2 класс  ПЕСЕНКАКАПЕЛЬ
Лучик солнышка играет
Огоньками быстрыми.
И под ним сосульки тают
Капелькамиискрами.
Припев:
В этот чудный день весенний,
Самый лучший день
Дарим маме песенку
Песенкукапель.
Птички весело летают
Над лесной проталинкой,
6 И приветливо кивает
Им цветочек маленький.
Звонкой песней провожаем
Снег и стужу зимнюю.
И с весною поздравляем
Мамочку любимую.
Сцена 1.
Интерьер  комната в квартире. Папа сидит в кресле с газетой, мама у телефона на
стульчике, сестра – учит уроки на письменном столе. Мальчик играет один на полу с
кубиками, подходит к радио, крутит поиск программ. По радио передают:
«Добрый день, уважаемые радиослушатели! В эфире  передача для самых маленьких.
Рассаживайтесь поудобнее, ребята, около своих радиоприёмников и слушайте.

Произошла история
Недавно иль давно.
История занятная,
Каких полнымполно.
Это шутка, в ней намек,
Если вдуматься — урок!
Вы на нас не обижайтесь,
Вникнуть в тему постарайтесь!..»
Сцену прерывает телефонный звонок. Мальчик отходит от радио, идёт снова играть в
кубики.
Мама (берет трубку).
7 Здравствуй, Любочка, подружка!
Ты давно мне не звонишь!
Может быть, сегодня в гости
На минутку забежишь?
Много дела? Да, немало
Ждет домашних нас хлопот,
Надо ужин приготовить,
Постирать, сварить компот.
Мальчик (подходит с книжкой).
Надоело мне играть,
Сказку можешь почитать?
Мама.
Подожди ты, не гуди,
Лучше к папе подойди.
(Мальчик охает, пытается взять и посмотреть косметику, но мама легко бьет его по
руке).
Что ты? Кофточку купила?
Говоришь, красивый цвет?
Рюшки, бантики, оборки —
Замечательно, слов нет!
Да? Каблук такой высокий?
Сможешь ты такой носить?
Ах, как хочется мне тоже
Эти туфельки купить! (Кладет трубку).
8 Мальчик.
Мама, скучно мне стоять.
Может нам с тобою вместе
В паровозики сыграть?
Мама.
Ах, мне некогда, сыночек,
Побежала я стирать,
Вон сидит на кресле папа,
Попроси его сыграть! (уходит)
Мальчик (подходит к папе и дергает его за рукав).
Папа, папа, не читай,
Лучше в мячик поиграй!
Я тебя прошу давно,
Отведи меня в кино!
Папа.
Это все потом, мой милый,
Ты сходил бы погулять.
Мне же надо очень срочно
Всю рекламу дочитать.
И футбол сегодня будет! (Гордо).
 Я — болельщик «Спартака»!
Мы в индейцев поиграем
Завтра вечером. Пока!(Уходя).
   А гулять... Об этом, кстати,
Попроси сестренку Катю.
Мальчик.
9 Катя, ты сегодня сможешь
Самолет дорисовать,
Или катер будем в ванной
Мы с тобою запускать.
Катя.
Скажешь тоже! Мне сегодня
В школе раньше надо быть,
Ведь контрольная сегодня,
Мне пора уж выходить.
А вчера знакомый Славка
Пригласил меня в кино.
Ни минуточки свободной,
Все расписано давно.
Уходит. Мальчик остается один, он в
недоумении пожимает плечами.

Мальчик.
Тишина, сижу, зеваю...
Что же делать мне?
Не знаю.
Может мне сейчас
пойти
Маму новую найти…
Мальчик снова идёт к радио, садится перед ним на стул, включает звук.
«Передача для самых маленьких подошла к концу. До скорой встречи, ребята. А теперь,
уважаемые радиослушатели, прослушайте объявления.
Сегодня в нашем городе открывается «Бюро добрых услуг». Сотрудники бюро решат
ваши проблемы быстро и качественно. Пять пятёрок набирай, телефон запоминай!»
Мальчик (думает).
Телефон запомнил я,
Позвонюка я туда (набирает номер телефона)
Пять – пять – пять – и пять, и пять.
Слышу я гудок опять (телефонные гудки)
Здавствуйте, мне помогите:
Маму новую найдите!
Хорошо. Я посижу,
Вас я дома подожду (кладёт трубку, идёт садится на ковёр,
продолжает играть с кубиками)
10 Сцена 2.
Раздаётся звонок в дверь. Мальчик подбегает к двери, открывает её, на пороге – две
девочки – сотрудницы «Бюро добрых услуг», одеты в униформу, в руках толстые
журналы для регистрации.
1 девочка
Добрый день, вы нас вызывали?
Мы видим, дружок, что нас очень
ждали!
Мальчик
Здравствуйте.
2 девочка
Здравствуй, здравствуй, милый друг!
Мы из бюро добрых услуг.
Администраторы садятся за стол.
1 девочка
Чем тебе помочь, мой мальчик
Может нужен новый мячик?
Или, может, самосвал
Расскажи: зачем нас звал!
Мальчик
Я прошу вас: помогите,
Маму новую найдите,
Чтоб она со мной играла,
 Кораблик в ванной запускала,
Чтоб со мной гулять ходила,
Сказки мне читать любила.
2 девочка
Маму? – трудно отыскать.
Вот няню можем мы позвать (звонит по телефону)
Пятьпятьпять, и пять, и пять…
(к мальчику) Няню буду вызывать.
(в телефон) Позовите сюда девочекгувернанток. (кладёт трубку)
Входят девочки с колясками и  куклами.
1 Девочканяня
11 Если надо вам уйти
По своим делам,
Если няню не найти —
Позвоните нам.
2я девочка  няня
Укачают вам ребенка
Катя, Маша и Аленка.
А Наташа и Светлана
Поведут его гулять.
3я девочка  няня
Лена искупает в ванне
И научит танцевать.
Хоть полсвета обойди —
Лучше нас вам  не найти!
Мальчик.
Нет, мне няня не нужна!
Мама для меня важна!
Девочки убегают.
1 девочка  сотрудница
(раскрывает альбом).
Вот в журнале запись есть:
Мама – повар у нас есть.
Откроет вам кухни секреты.
Готовит котлеты, борщи,
винегреты.
Выходит мамаповар с кастрюлей
и большим половником.
Накладывает кашу в тарелку,
отдаёт её мальчику. Мальчик садится за стол, пробует.
Мама – повар
Кашу из гречки наварила в печке.
Кушай, поправляйся, сил набирайся!
Мальчик
Вкусная каша! Комочков в ней нет!
Но я не хочу кашу есть на обед!
Мама – повар уходит.
2 девочка  сотрудница.
Тогда предложу тебе маму — модель!
Высокую, стройную, словно газель.
Она не готовит, не шьет, не стирает,
А новые платья весь день примеряет.
12 Выходит мама – модель, дефилирует.
Мама – модель
По журналам заграничным
Выбирала я фасон.
В платье этом необычном
Я смотрюсь со всех сторон.
Мальчик.
За границу ездить будет,
Про меня она забудет.
Такая мама не нужна!
Со мною мама быть должна!
1 девочка сотрудница.
А у меня есть на примете
Мама  педагог.
Её взгляд учён и строг.
Мальчик.
Мамапедагог заучит
И уроками замучит.
Вы в журнале поищите,
Что получше  предложите.
2 девочка  сотрудница
Вот конструктор, кладовщица,
Есть маляр и продавщица.
Вот ещё здесь запись есть:
Мама – доктор у нас есть.
Выходит мама – доктор.Мама – доктор
Откройте рот, скажите ?: «Ааа»
Не закружилась голова?
Мальчик.
Нет, не надо! Я здоров,
Обойдусь без докторов.
В списке много всяких мам,
Поищите еще там.
Мне внимательную надо,
Чтобы слушать была рада.
13 1 девочка  сотрудница.
Есть  бабуля — просто клад,
Воспитала сто внучат.
Мальчик
Не ищу бабулю я.
Есть бабуля у меня.
У моей бабули руки золотые,
И глаза у бабушки добрые такие!
Как меня вы не поймёте,
Мамочку мне не найдёте?
2 девочкасотрудница
Да!... Задача нелегка,
Не хватает мам пока.
В эфир нам надо позвонить,
И о рекламе попросить (набирает номер телефона)
Алло! Это радио? Скорей помогите
«Малыш ищет маму»
Рекламу пустите!
Чтобы с мальчиком играла,
Кораблик в ванной запускала,
Чтобы с ним гулять ходила,
Сказочки  читать любила.
Хорошо, он будет ждать (вешает трубку)
А нам пора уже бежать ( девочки – сотрудницы встают уходят)
Сцена 3.
Мальчик
Вот опять скучаю я.
Где же вся моя семья?
Вбегает мама. Мама
Мой, сыночек, это я!
Как ты ,звёздочка, моя?
Я, сынок, не опоздала?
Я по радио слыхала,
Вдруг тебя от нас забрали,
Другой мамочке отдали.
Вбегает папа. Папа
Я к тебе, сынок, спешил,
Про тебя я не забыл.
Хочешь мы с тобой вдвоём
Завтра на футбол пойдём?
14 Вбегает сестра.
Сестра
Здравствуй, братик дорогой.
Поиграю я с тобой.
Будем змея запускать
Иль в кораблики играть?
Мальчик
Скажу я вам один секрет: моей семьи дороже нет!
Её не променяю я, ведь я – её, он
 ПЕСНЯ   «Моя семья»  2 И 4  КЛАСС
Лежит передо мной игрушек куча,
Но всем уже давнымдавно известно,
Что мне одной играть довольно скучно
И совсемсовсем неинтересно.
А вот когда со мной мои родные
И самые любимые мне люди,
Я сразу забываю про унынье.
И всегда так было, есть и будет…
Будет день счастливый и чудесный самый,
Если рядом будут папа и мама.
Буду я весёлой, буду очень рада,
Если будут рядом сестрёнка с братом.
А ещё я буду бесконечно рада,
Если рядом дедушка и бабушка рядом.
Ну а больше всех буду рада я,
Если будет рядом вся семья,
Вся моя семья.
И надо мне признаться папе с мамой,
Что иногда бываю я, конечно,
Немного непослушной и упрямой,
Но люблю, люблю Вас бесконечно!
15 Меня не напугают неудачи,
Не страшен будет мне холодный ветер,
Со мной моя семья, а это значит:
Я счастливей всех на этом свете!
Будет день счастливый и чудесный самый,
Если рядом будут папа и мама.
Буду я весёлой, буду очень рада,
Если будут рядом сестрёнка с братом.
СТИХИ  2  КЛАССА
Как живется вам, милые мамы?
Нелегко, ведь так много хлопот,
Но привыкли держать спину прямо
Унывать вам любовь не дает.
Та любовь, что зовется семьею
Та любовь, что в ребячьих глазах
Нам единственной светит звездою
И согреет как шаль на плечах!
А какая любовь без объятий
А какая любовь без любви?
Улыбнитесь нам, милые мамы
Ведь для вас все цветы расцвели
16 Дорогая, нежная мамуля,
Много в тебе ласки и добра,
Вновь и вновь в тебе я открываю
Звуки теплые, как струны серебра.
Милая, души в тебе не чаю
И скучаю сильно день и ночь
Я к тебе во сне не прилетаю,
Маленькая любящая дочь?
ПЕСНЯ  САШИ
Текст песни "Мама"
1
Рано утром просыпаюсь я
от глаз твоих.
Мне они заменят солнце.
Мир, поверь мне,
существует лишь для нас
двоих.
Солнышко в тебе смеётся.
Припев:
Мама, без ума тебя
люблю я,
Мама, и тебя боготворю
я,
Мама, я без взгляда
твоего, как птица без
крыла,
Птица без крыла.
Мама, знаешь, нет тебя роднее,
Мама, обними меня скорее,
Мама, дай погреться, мама,
Возле рук твоих, как будто у огня.
2
Пусть невзгоды и печали будут вдалеке,
А поближе будет счастье.
Мы с тобой не сможем жить в печали и тоске
И прогоним прочь ненастье.
Я маме шубу расстегнуть помог,
Она пришла, усталая с работы,
Сказала ёжась:
17 Я продрогла чтото…
На улице так холодно, сынок.
И я на кухню тороплю её:
«Ты руки положи на батарею,
А щеки я ладошками согрею».
Шепнула мама:
«Солнышко мое!».
         Как люблю я маму нашу!
Я всесильна рядом с ней!
Злой волшебник мне не страшен
И не страшен Бармалей.
Я смеюсь, и мамам рада,
С мамой вечен наш союз,
С мамой я не только жабу,
Крокодила не боюсь!
На свете – каждый человек…
Как только в мир вступает –
Любовь и нежность, и тепло…
От мамы получает!
Хочу, чтоб в этот день весны
На всей большой планете…
Дарили мамочкам цветы!
Их собственные дети.
8 марта, в женский день…
Прижмусь я к ней губами.
Верну ей нежность, и тепло!
Своей любимой маме!
Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!
Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветет сирень,
И пусть долгодолго длится
Самый женский в мире день!
Мы вам сегодня всем желаем
Здоровья, бодрости на долгие года.
И вы добрыми такими
Оставайтесь навсегда.
18 Звонкой песней провожаем
Снег и стужу зимнюю.
И с весною поздравляем
Мамочку любимую.
       ПЕСНЯ 2 КЛАССА  "Мамочка милая, я тебя люблю"
Мамочка, милая, я тебя люблю,
И сегодня для тебя песенку спою,
Как хочу тебя обнять,
В обе щечки целовать,
И, конечно, очень много пожелать.
Припев:
Чтоб была красивой,
Чтоб была счастливой,
Чтоб здоровенькой была,
И, как розочка, цвела.
Чтоб здоровенькой была,
И, как розочка цвела.
Солнышко ясное, во дворе тепло,
Я потихонечку выгляну в окно,
Чтобы маму увидать и рукою помахать,
И, конечно, очень много пожелать.
Припев.
Мамочку встречу я, загляну в глаза,
Ласково скажет мне: "Здравствуй, егоза!"
Маму милую мою очень сильно я люблю,
Для нее сегодня песенку спою.
4 КЛАСС
За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:
— Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?
Бог ответил:
— Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.
— Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?
— Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.
— А как зовут моего ангела?
— Неважно как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его «Мама».
Что значит слово «мама» для меня?
19 В нем твоя чуткость. Теплота сердечная,
Готовность похвалить, простить, понять,
Твоя любовь, терпенье бесконечное.
Твой голос милый ясно слышу в нем,
Он силы придает и вдохновение.
Меня ты рада поддержать во всем,
А если надо – даришь утешение.
В тебе источник всех моих побед,
Моих успехов и душевной силы.
Что значит слово «мама»?
Это свет, которым весь мой путь ты озарила.
В нем доброта твоих любимых рук,
Их нежностью вся жизнь моя согрета.
Ты, мамочка, мой самый близкий друг!
Спасибо тебе, милая, за это!
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог за нас не перечесть,
Земной поклон тебе, родная мама
За то, что ты на белом свете есть.
Разведешь ты тучи
Сильными руками
И добру научишь
Мудрыми словами.
Спасибо, родная, что есть ты у нас,
Что видим и слышим тебя каждый час,
За добрую душу и теплое слово,
За то, что не видели в жизни плохого,
Спасибо тебе, наш родной человек!
Желаем здоровья на долгий твой век!
 Руки мамочки моей –
Пара белых лебедей:
Так нежны и так красивы,
Сколько в них любви и силы!
 Целый день они летают,
Будто устали не знают.
В доме наведут уют,
Платье новое сошьют,
Приласкают, обогреют –
Руки мамы всё умеют!
20 Волос мамы золотистый,
И у мамы добрый смех.
Мамы есть и у министров,
Но моя ведь лучше всех!
Выдвигаю я идею,
Поддержите все меня:
В семидневную неделю
Выходных для мам три дня!
В прекрасный день  8 марта,
Когда сияет все кругом,
Нам разрешите вас поздравить
С Международным женским днем!
Здоровья, счастья пожелаем,
Чтоб не грустили никогда,
Чтобы всегда вы процветали
Во имя счастья и добра.
  песня "Мамин праздник"
1
Пахнет в воздухе весною
и цветами,
Солнце весело лучами
дразнит.
Я подснежников букет
любимой маме
Подарю сегодня в этот
праздник.
Припев:
Мама милая моя,
Ты на свете всех дороже.
Будь красивою всегда
И молодой.
Постараюсь в этот день
Дочкой быть тебе хорошей,
Чтобы ты могла гордиться мной.
21 2
Обещаю не ломать свои игрушки,
Не дразнить соседскую собаку,
Если только ей со мной не станет скучно,
И она полезет первой в драку.
3
Я не буду прятать кость в своем кармане
И признаюсь вам почти что честно:
Если это неприятно моей маме,
То и мне ничуть не интересно.
1й мальчик: Если мама дома  солнце ярче светит,
Если мамы нету  плохо одному;
Я вам обещаю, вот закончим праздник,
Я свою мамулю крепко обниму.
(спор детей о том, чья мама лучше)
2я девочка: Моя мама лучше всех поет,
3я девочка: А моя рассказывает сказки!
4я девочка: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
2я девочка: У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
3я девочка: Радостью и грустью обязательно
делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь для каждой матери
Вера и надежда, и любовь.
Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
22 Ну тогда и мой черед настал,
Не стесняясь, сразу, скажу прямо.
С мамой мы вообще один в один,
Даже также хмурюсь я упрямо.
Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!
И сейчас родных, любимых, ласковых
Мы поздравим с этим важным днем.
И желая дней красивых, сказочных
Песню мы для мамочек споем.
"Мама, ты на свете лучше всех"
1
Нелегко нам представить вселенную,
Бесконечность ее или вечность.
Но зато понимаем бесценную
Материнской любви бесконечность
Припев:
Мама, мама ты на свете лучше всех.
Мама, мама лучше всех на свете.
Мама, мама ты на свете лучше всех.
Мама , мама.
Наша жизнь  это россыпи перца,
В ней всегда дефицитен смех.
Твоего материнского сердца
Хватит нам навсегда и на всех
Д.2. А сейчас пришло время поговорить о тех, кто занимается домом, воспитывает детей
в отсутствии мамы. Кто же это? Конечно, бабушка!
Сценка “Чья бабушка лучше”.   2 КЛАСС
Звучит музыка “Голоса птиц”. Появляется медвежонок. Он напевает песенку.
Медвежонок:
23 Мне бабушка меду бочонок дала,
Мне ягодок вкусных она принесла!
На свете всех лучше бабуля моя!
Тебе эта песенка, песня моя.
Появляется Лиса.
Лиса: Что это ты тут напеваешь, Мишенька?
Мишка: А это я песенку про бабушку сочинил.
Бабушка у меня знаешь, какая хорошая.
Лиса: Да чем же она хороша?
Мишка: Мед мне приносит, ягоды. Ей для меня
ничего не жалко.
Лиса: Мед, ягоды…Только и всего?! А вот моя
бабушка, моя бабушка лучше твоей!
Мишка: Это еще почему?
Лиса: Да потому, что моя бабушка учит меня всяким хитростям.
Мишка: Каким таким хитростям?
Лиса:
Как ловить уточек,
Как щипать курочек,
Как зайцев догонять
И как следы заметать.
Моя бабушка самая лучшая на свете!
Мишка: Нет моя!
Лиса и Миша спорят. Появляется лягушонок.
Лягушонок: Квакваква! Рассмешили вы
меня… Да все лягушата знают, что лучше моей бабушки не найти: песни для меня
распевает, комаров быстрее всех глотает, а еще меня от цапли защищает. Моя бабушка
лучшая! Ква!
Мишка: Нет моя!
Лиса: А я говорю – моя!
Звери спорят. Появляется девочка и напевает песенку.
24 Девочка:
Очень молодая бабушка моя,
Милая моя, добрая моя.
До чего ж красивая бабушка моя
На нее похожа буду я.
Видит зверей.
Вы что такие сердитые, зверюшки? Чего
щеки надули? Или обиделись на кого
то?
Звери: Мы друг на друга обиделись.
Девочка: Почему?
Мишка: Мы спорили, чья бабушка
лучше.
Девочка: Ах, вы глупые зверюшки! Да
разве хоть ктонибудь может сравниться
с моей бабушкой?! Какие она пирожки
печет, какие сказки рассказывает, какие
теплые варежки вяжет мне к зиме!
Лучше моей бабушки не найти на всем
белом свете!
Звери вопросительно смотрят на
девочку.
Девочка:
Запомните спорщики, милые дети:
Для каждого внука всех лучше на свете
Вместе: Своя, родная, бабушка дорогая!
У родителей работа.
Солнце в небе чертит круг.
Только бабушка – забота
Наш надёжный, верный друг.
И у мамы, и у папы
Мамы тоже своя есть
Это бабушка забота,
И она сегодня здесь.
 С бабушкой мы буквы
В книжке разберем,
С ней играем в куклы,
В парк гулять идём.
Важные секреты
Ей шепчу на ушко,
Потому что бабушка
25 Лучшая подружка.
 Кто нас меньше всех ругает?
Кто нам пироги печет?
Кто нас в школу провожает,
А потом из школы ждет?
Ну конечно, это самый,
Самый лучший человек.
Пусть головушка седая,
Ты, бабуля, краше всех.
У нее всегда есть время,
Чтобы сказку рассказать
И с внучатами со всеми
Порезвиться, поиграть.
Кто же нам котлет нажарит
И заполнит наш досуг?
Это бабушка родная,
Самый верный в мире друг.
4.Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?
5.Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?
6.Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!
Знают наши бабушки
Школьную программу.
Все задачки щелкают
Лучше папы с мамой.
Знают наши бабушки
Склонения и спряжения,
С ними не страшны нам
Любые сочинения!
26 Открываем бабушкам
Мы свои секреты,
И дают нам бабушки
Мудрые советы.
Милым нашим бабушкам
В этот день весенний
Принесем в подарок
Все. Любовь и уважение.
                          ПЕСНЯ «О БАБУШКЕ»  2  КЛАСС
          4  класс
Старенькую бабушку очень я люблю!
Я для милой бабушки денег накоплю.
Пенсия у бабушки очень уж мала.
Я хочу, чтоб бабушка хорошо жила.
Сэкономлю денежки я на эскимо,
Не пойду с приятелем я смотреть кино.
Чтоб не знала бабушка ни забот, ни бед,
Я могу не завтракать и не есть конфет.
Буду чай без сахара по утрам глотать,
Чтоб копилку полную побыстрей набрать.
Буду я для бабушки денежки копить,
Чтоб смогла мне бабушка РОЛИКИ купить
Ох, уж наша бабушка!
Целый день хлопочет:
Блинчики, оладушки
Отдохнуть не хочет.
Мы муку просеяли,
Тесто замесили.
Рядом с нею сели мы,
Тихо попросили:
 Отдохни, бабулечка,
Мы тебе поможем:
Все игрушки уберём
И на место сложим.
 Нам с тобой так хорошо!
Никогда не скучно!
 Ты, бабулечка, наш друг
Самыйсамый лучший!
27 Бабушка, ты тоже
Маленькой была?
И любила бегать,
И цветы рвала?
И играла в куклы
Ты, бабуся, да?
Цвет волос какой был
У тебя тогда?
Значит, буду так же
Бабушкой и я,
Разве оставаться
Маленькой нельзя?
Очень бабушку мою
Маму мамину  люблю.
У нее морщинок много,
А на лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
Может быть, и я такою
Буду старенькой, седою,
Будут у меня внучатки,
И тогда, надев очки,
Одному свяжу перчатки,
А другому  башмачки.
Подарю я солнышко
Бабушке своей,
Чтоб в глазах грустиночек
Не было у ней.
Засветилась радостью
Этим ясным днем
Каждая морщиночка
На лице родном.
Я цветочек аленький
Также подарю
И скажу ей: «Бабушка,
Я тебя люблю!»
Как хорошо вместе с бабушкой
28 Весь провести выходной!
И со сметаной оладушки
Съесть с молоком до одной.
Как хорошо вместе с книжкою
К бабушке сесть, почитать...
Солнечно будет – с малышкою
Выйдет она погулять.
Как хорошо вместе с солнышком
Прыгать на тёплом песке!
Слушать рассказ о воробышке,
Тихо вздремнув на плече.
Как хорошо вместе с бабушкой
Песню весёлую спеть!
Будет над полем ромашковым
Голос мой чистый звенеть.
Как хорошо!..
С детства, нежностью согретый,
Лаской рук твоих, теплом,
Был заботой обогретый, я, семья,
И весь наш дом.
Песня о любимой бабушке»  4  КЛАСС
Ты в руках своих горячих
Словно солнца лучик прячешь
Детства беззаботного
Прочитанную сказку
В доме пахнет пирогами
Даришь ты и мне и маме
Нежность и внимание
Любовь свою и ласку
Мама моей мамы
Бабушка моя
Ты мой добрый ангел
Это знаю я
Золотое сердце
Любит и хранит
29 Жаль что это сердце
Иногда болит
Ты зовешь меня малышкой
И в очках читаешь книжки
Мне всегда уютно
И легко с тобой родная
Знаю что душой согрется
Ворох фотографий детских
Ты перебираешь вновь
Украдкою вздыхая
Мама моей мамы
Бабушка моя
Ты мой добрый ангел
Это знаю я
Золотое сердце
Любит и хранит
Жаль что это сердце
Иногда болит
Танец  2  класса
`Рыцари из класса`
Ведущий. В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестрёнок. Никого не забыли
поздравить? Конечно, мы должны поздравить наших прекрасных девочек!
( На сцене появляются участники инсценировки `Рыцари из класса`  пять
мальчиков с портфелями. Они после занятий собрались во дворе школы и
Сценка
30 решили обсудить, как лучше всего поздравить девочек из их класса с праздником
8 Марта)
ВОВА. Итак, парни, завтра 8 Марта и мы должны обсудить, как лучше всего
поздравить наших девчонок с праздником. Какие будут предложения?
ВИТЯ. А что тут долго думать! Ты, Вовка, перед уроками выйдешь к доске и
скажешь, что мы... что в такой день... ну, в общем, поздравишь их и дело с концом.
ВОВА. Легко сказать  поздравишь. А что я им скажу?
САША. Вовка прав, надо придумать хорошее поздравление. И желательно в
стихах. Они ведь на 23 февраля нас вон как поздравили! Что ж нам, лицом в грязь
ударить?!
КОЛЯ. А что если и нам их в стихах! Славик умеет, пусть напишет!
СЛАВИК. Легко сказать  напишет. А что если не получится?
ВОВА. Что значит не получится! Должно получиться! Короче, решили. Славик до
завтра напишет поздравление, а я его прочитаю. И все дела. А теперь можно и в
футбол погонять.
ВИТЯ. А подарок?
ВОВА. Какой подарок?
ВИТЯ. Как какой? Ты на 23 февраля подарок получил? Получил.
САША. Точно, `косички` постарались! А что же нам делать?
КОЛЯ. У меня есть предложение. Давайте купим 20 пачек мороженого, 20
пирожных, 10 бутылок лимонада, 2 килограмма конфет, а еще булочек, коржиков,
пончиков и ...
СЛАВИК. И все это съедим.
КОЛЯ. Ну ты, Славик, даешь! Съедим! Съедим... Съедим? А что, интересная
мысль. Может, правда?
ВОВА. Вы что оба  того? (Крутит пальцем у виска).
КОЛЯ и СЛАВИК (вместе). А чтооо?
31 ВОВА. Что вы съедите?
САША. Вова прав! За что мы все это купим, чтобы с чистой совестью съесть? Нет
у нас столько денег!
(Мальчики замолчали, задумались.)
ВОВА. Так что нам остается делать?
САША. Остается сослаться на объективные трудности и ограничиться устным
поздравлением. В прозе.
ВОВА. Другие мнения есть?   …..   Других мнений нет. Тогда по домам.
Мы девчонок наших славных
Поздравляем с женским днём.
И в честь праздника, конечно,
Мы стихи для них прочтём!
Повезло же вам, девчата,
Вы уже счастливые,
Потому что мы у вас
Самые красивые!
Речка быстрая бежит,
Чистая до донышка.
Наших девочек улыбки
Яркие, как солнышко!
Девчатам шлём мы поздравленья
И руку дружбы крепко жмём.
Мы поцелуем их, конечно,
Когда немного подрастём!
И в честь дня 8 Марта
Мы хотим им обещать:
Если ктото вас обидит,
Мы вас будем защищать!
….танец  4  класса
Маму милую, родную обниму и поцелую,
Я хочу ее поздравить и здоровья пожелать,
Поведение исправить ей хочу пообещать.
32 Обещаю быть послушной
И поменьше огорчать,
Делать только то, что нужно,
И по дому помогать.
                              песни «Мама»

К тебе одной навстречу я с радостью бегу,
Жить без твоих объятий минуты не могу,
От счастья я сияю, лишь рядышком с тобой,
Ты для меня, как солнце, а я, как лучик твой.
За шалости прощаешь, обиды не таишь,
За все, переживая, ночами ты не спишь,
Своё тепло мне даришь и балуешь меня,
Моя ты золотая, любимая моя.

Припев: Мама, мне на тебя не наглядеться,
Мама, мы чувствуем друг друга сердцем,
Мама, ты всех дороже, и подругому быть не может.

Нет никого мне ближе, нет никого родней,
Не отыскать красивей и не найти добрей,
От холода и ветра всегда укроешь ты,
С тобою мне не надо бояться темноты.
Ты знаешь все ответы на каждый мой вопрос,
Одна твоя улыбка  и нет следа от слёз,
Все тайные секреты с тобою я делю,
Нет никого на свете, кого я так люблю
СТИХИ 2 КЛАССА
А в день этот солнышко светит так ярко,
Мы женщинам нашим вручаем подарки.
Мы наши вручаем подарки.
А солнышко светит так ярко.

Бабушкам, мамам, и всем педагогам,
И нашим красивым и милым девчонкам.
Пошлют поздравление дети
Всем женщинам лучшим на свете.

Пусть будут прекрасны в любую погоду,
И пусть обойдут их лихие невзгоды.
Ведь так замечательно, дети,
Что женщины есть на планете!
33 4 КЛАСС
Желаем много солнца и тепла,
Чтоб ваша жизнь как музыка была.
Здоровье было, чтоб железным,
А сердце ласковым и нежным.
Любите, думайте, творите
Пусть будет все, что захотите!
Сердечно поздравляю
С Международным днем
И искренне желаю
Быть вечно молодой.
Чтоб не покидали силы,
Чтоб дела велись успешно,
Будь всегда такой красивой,
Улыбающейся, нежной!
Спасибо за ласку, любовь и улыбку,
За счастье, которое в мире так зыбко,
За все, что стремлюсь я в душе сохранить,
Чтоб жизнь свою так же достойно прожить.
ПЕСНЯ «СПАСИБО  МАМЫ»

34

file_name: ДЛЯ МИЛЫХ МАМ И БАБУШЕК.docx

intro:
Праздничная программа  «ДЛЯ МИЛЫХ МАМ И БАБУШЕК» проводилась в МБОУ СОШ №15 им.А.З.Потапова ст.Лысогорской Георгиевского района  Ставропольского края учителем начальных классов Пономаренко Людмилой Михайловной во 2 и 4 классах для родителей.
8 Марта – самый нежный  праздник. Праздник бабушек, мама и девочек. И не случайно этот праздник отмечают весной

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Задания для устного счета во 2 классе по теме:
«Табличное умножение и деление».
Устный счет является неотъемлемой частью урока математики. В первую очередь,
он предназначен, для помощи преподавателю грамотно переключить внимание ученика с
одной   деятельности,   на   другую.   Вовторых,   главным   плюсом   такого   счета   является
подготовка учащихся к изучению нового материала. И, наконец, втретьих, устный счет
повышает интеллектуальные способности детей.
Готовясь   к   урокам   математики,   пришла   к   выводу   о   необходимости   подбора
дополнительных   заданий   и   упражнений,   которые   подходили   бы   к   ученикам   данного
класса для устного счета.
Устным   счетом   занимаюсь   ежедневно   на   каждом   уроке.   Необязательно
фиксировать его в определенный, конкретный момент урока, т.е. в зависимости от цели
урока упражнения по устному счету провожу в начале, середине или конце урока.
Задания для устного счета, рассчитанные на ежедневную работу на уроке. Задания
можно   использовать   как   в   устной,   так   и   в   письменной   (зрительной)   форме.   Устной
формой задания  использую при закреплении освоенных приемов, а также при решении
примеров, нетрудных для запоминания; зрительную форму задания   применяю тогда,
когда  изучаемый  прием  еще  недостаточно усвоен  учениками,  а  также,  когда  задание
содержит числа, которые учащимся трудно удержать в памяти.
№1
1. На сколько 33 больше 17?
2. В первом куске 12 м ткани, во втором  на 3 м меньше. Сколько метров ткани во
втором куске?
3. В первом куске 12 м ткани, во втором  в 3 раза меньше. Сколько метров ткани
во втором куске?
4. На верхней строчке нарисуйте 6 треугольников, а ниже    на 2 треугольника
меньше. Сколько треугольников вы   нарисовали на нижней строчке?
5. На верхней строчке нарисуйте 6 квадратов, а ниже – в  2 раза больше. Сколько
квадратов вы нарисовали на  нижней строчке?
6. Чему равен один из множителей, если произведение  равно 8, а другой
множитель 2?
7. Произведение 21, один множитель 7. Найдите другой   множитель.
8. Делитель 3, делимое 3. Найдите частное. Делимое 18,
делитель 3. Найдите частное.
9. Найдите частное чисел 14 и 7.
10. Найдите делимое, если частное равно 3, а    делитель 2.
11. Множители 9 и 2. Чему равно произведение?
12. Найдите произведение 3 и 6.
13. Вычислите:
14. Выразите:
6015 + 37               18+ (3412)
                36 + 2425
90(22+ 8)
5 дм =... см
5м=...дм
30 мм =... см
60 дм =... м
№2
1.
2.
3.
4.
Число 28 уменьшите на 4. Число 28 уменьшите в 4 раза,
Какое число надо разделить на 3, чтобы получить 6?
Число 50 меньше задуманного числа в 5 раз. Чему равно задуманное число?
Какое число надо уменьшить в 5 раз, чтобы получить 7?
1 Какое число надо увеличить в 4 раза, чтобы получить 32?
На сколько надо разделить 40, чтобы получить 8?
Неизвестное число увеличили на 16 и получили 28. Найдите неизвестное
5.
6.
7.
число.
8.
9.
10. Сравните выражения, поставив нужные знаки >, <,
45 : 5... 36 :4
24 :8 ... 24:6
  7х7 + 5 ... 5x8           4x9...4x7
Произведение 32, множитель 4. Чему равен другой множитель?
Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 7?
Уменьшаемое выражено произведением чисел 8 и 3, вычитаемое 9. Чему
Произведение чисел 4 и 7 уменьшите на 19.
Частное чисел 24 и 6 увеличьте на 18.
Первое слагаемое 26, а второе выражено произведением чисел 9 и 4. Чему
11. Увеличьте 28 на 7. Уменьшите 28 в 7 раз.
12. Неизвестное число увеличили в 4 раза и получили 20. Чему равно неизвестное
число?
13. От умножения каких чисел получается 18; 27? От деления каких чисел
получается 5; 7?
14. У Нади в коллекции 50 марок, а у Оли 38 марок. На сколько марок у Оли
меньше, чем у Нади?
     №3
1.
2.
3.
равна сумма?
4.
равна разность?
5.
6.
7.
Сколько телят   было в прошлом году?
8.
13 л. Сколько литров молока было в
Контрольный устный счет
(проводится письменно)
9.
Сколько килограммов яблок было в ящике?
10.
11. Детский сад ежедневно расходует 2 кг крупы. Сколько крупы нужно на 10
дней?
12.
Разность чисел 75 и 39 разделите на 4.
Частное чисел 30 и 6 умножьте на 4.
В стаде 95 телят, это на 37 телят больше, чем было  в    прошлом году.
Когда 4 покупателям продали по 2 кг яблок, в ящике осталось еще 20 кг.
Когда из бидона продали 6 покупателям по 2 л молока, то в нем осталось еще
бидоне?
В сумме 5 слагаемых, каждое слагаемое равно 3. Чему равна сумма?
Вычислите:
60+ 5Х4
(8875): 1
7 Х (4 + 3)   (9 — 4) X 6
Во сколько раз 15 больше 5? На сколько 15 больше 5?
От деления каких чисел получается 4; 5?
Числа 15,12,27 уменьшите в 3 раза.
Назовите числа, произведение которых равно 32.
13.
№4
1.
2.
3.
2 Число 50 меньше задуманного числа на 7. Чему равно задуманное число?
Длина чемодана 6 дм, а стол длиннее в 2 раза. Чему равна длина стола?
Сумму чисел 3 и 6 увеличьте в 2 раза. Разность чисел 16 и 7 увеличьте в 3
4. Найдите множители, если произведение равно 18.
5.Какое число надо уменьшить в 4 раза, чтобы получить 4?
6.
Алеша на елку сделал 8 зеленых флажков, синих флажков на 4 больше, чем
зеленых, а красных в 3 раза меньше, чем синих. Сколько красных флажков сделал
Алеша?
7.
Число 50 больше задуманного числа в 5 раз. Чему равно задуманное число?
8.
раза. Разность чисел 70 и 62 уменьшите в 4 раза.
9.
10. Длина стола 1 м 2 дм, а чемодан в 2 раза короче. Чему равна длина чемодана?
11. Ученик вырезал сначала 3 круга, затем число таких кругов он увеличил в 2
раза. Сколько кругов он вырезал?
12.
же, да еще 5. Сколько всего растет фруктовых деревьев в   саду?
13.
В детский сад привезли два бидона молока, в одном 24 л, а в другом 27 л. За
обедом израсходовали несколько литров молока и осталось 22 л. Сколько литров
молока израсходовали?
№5
1.Назовите числа, на которые делится число 14. От умножения каких чисел
получается 12; 21?
2.Вычислите:
В саду растут 30 грушевых деревьев, а яблонь столько
3.Сравните:
64 + 4Х4
(8375): 1
4 Х (5 + 3)  (9 — 5) X 6
48 + 36+12... 48 + (36 + 14)
399:3... (39  9): 3
 12X6X2... 12:(6Х2)
4.По 6 взяли 4 раза. Что больше: 24 или 6? Во сколько раз 24 больше 67 Во сколько
раз увеличилось число 6?
5.Назовите число, которое больше 7 в 3 раза. Назовите число, которое больше 9 в 5
раз.
6.Что меньше: 35 или 7? Во сколько раз 7 меньше 35? Во сколько раз уменьшилось
число 35?
7 Назовите числа, состоящие из: 4 дес. 6 ед., 7 лес. 5 ед.
8. Решите примеры:
4128:7
103x2 + 1
4 X (5 + 3)
5314:2
63 + 15:3
64 + 4Х4
(9  5) X 6
2Х5 + 5820
9. Найдите сумму 5 слагаемых, каждое из которых   равно 1.
10. Число 27 уменьшите на 1, полученную разность увеличьте на 23.
11. Частное чисел 38 и 1 уменьшите на 8.
12. Каких мест в автобусе больше  для сидения или для проезда стоя? Известно,
3 что мест для сидения 62, а всего  100 мест.
13. С первого участка собрали 30 мешков картофеля, в со второго  60 мешков.
Во сколько раз больше собрали картофеля со второго участка, чем с первого?
№6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ткани во втором куске?
10.
во втором куске?
11.
Сколько сантиметров в 2 дм; 4 дм; 5 дм; 6 дм?
Назовите все числа до 30, которые делятся на 3.
Произведение чисел 3 и 5 увеличьте на 15.
Увеличьте 8 на 3.
 Увеличьте 8 в 3 раза.
Какое число надо умножить на 3, чтобы получить 18?
Уменьшите 27 на 3. Уменьшите 27 в 3 раза.
На сколько 33 больше 17? На сколько 17 меньше 33?
В первом куске 12м ткани, а во втором  на 3 м меньше. Сколько метров
В первом куске 12 м ткани, а во втором  в 3 меньше. Сколько метров ткани
Вычислите:
606Х7
3 X (81  78)
42:6 + 3x9 (189) х6
5 ... 0 = 5
1... 55
Назовите произведение чисел 5 и 3.
Назовите частное чисел 6 и 2.
Вставьте пропущенные знаки:
Вычитаемое 25, разность 16. Найдите уменьшаемое.
Какое число надо разделить на 2, чтобы получить 6?
Портниха пришила к 2 платьям по 6 пуговиц. Сколько всего пуговиц она
12. Множители 1 и 8. Найдите произведение. Делимое 42, делитель 6. Найдите
частное.
13. Какое число надо разделить на 5, чтобы в частном получилось 6. Чему равно
произведение чисел 6 и 7?
№7
1.
2.
3.
0... 5 9 5
4.
5.
6.
пришила?
7.
увеличить в 2 раза, чтобы получить 12?
8.
разделить 24, чтобы частное равнялось 8?
9.
10. На сколько 15 м меньше 5 м?
11.
Во сколько 6 л меньше 12 л?
12. Сколько раз по 6 л содержится в 12 л?
13. У брата 3 открытки, а у сестры 12 открыток. Во сколько раз у брата
открыток меньше, чем у сестры? На сколько открыток у сестры больше, чем у
брата?
15. Какое число надо разделить на 5, чтобы получить 6? Какое число нужно
Какое число нужно увеличить на 2, чтобы получить 12? Какое число нужно
Какие числа нужно перемножить, чтобы получить 27? На какое число надо
Во сколько раз 15 м больше 5 м?
4 Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 56?
Уменьшите 36 в 9 раз. Уменьшите 36 на 9.
На сколько 42 больше 6? Во сколько раз 42 больше 6?
Число 27 больше задуманного числа на 3. Чему равно задуманное число?
Число 27 больше задуманного числа в 3 раза. Чему равно задуманное число?
Число 3 меньше задуманного числа в 5 раз. Чему равно задуманное число?
Миша поймал утром 6 рыбок, а вечером 4. Половину всех пойманных рыбок
уменьшить на 6, чтобы получить 42? Число 18 разделили на неизвестное число и
получили 9. Найдите неизвестное число. Делимое 16, частное 8. Найдите делитель.
№8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
он отдал сестре в аквариум. Сколько рыбок у него осталось?
8.
Сколько конфет получил каждый?
9.
10. К числу 26 прибавьте произведение чисел 9 и 7.
11. Число 6 умножьте на сумму чисел 4 и 5.
12.
13.
14.
Разность чисел 80 и 48 разделите на 8.
Ель выше березы в 5 раз. Высота ели 30 м. Найдите высоту березы.
Вставьте знаки:
У Коли было 9 конфет, которые он раздал поровну двум братьям и маме.
Сумму чисел 9 и 1 умножьте на 7.
36 ...4 = 9      21 ...7 = 3
7... 8 = 56      9 ... 6 = 54
№9
1.
2.
Вычислите: 4 х (3 + 4)            5 х (2 + 6).
Вычислите:
48:6х5
24:6х7.
42:6х7
14:7х6
56:6х2
21:7x6
42:7х8
63:7x5
56:7x4
18:6x3
14:7х9
54:6x4
На поливку грядки моркови пошло 4 ведра воды по 8 л в каждом, а на
На поливку цветов пошло 3 ведра воды по 8 л в каждом. Сколько всего
В туристический поход отправилось 54 человека. Сколько нужно палаток,
3.
литров воды затратили на поливку цветов?
4.
поливку грядки огурцов  6 таких же ведер. Сколько всего литров воды пошло на
поливку овощей?
5.
если в каждой палатке помещается по 6 человек?
6.
Во сколько раз одно число больше другого?
40и4; 40и 10; 36и4; 18и3; 18и6; 21 и7,
7.
8.
9.
увеличить в 2 раза, чтобы получить 10?
10. Какие числа пропущены:
3,6,.... 12,15,18,.... 24,27,30; 4,8
11.
24:8>24:...    9х4<9х ...           63:7>...:7            36:4>8:...
Какие два числа нужно перемножить, чтобы получилось 25?
На какое число нужно разделить 16, чтобы частное равнялось делителю?
Какое число надо уменьшить в 2 раза, чтобы получить 10? Какое число надо
Заполните пропуски:
16,20,.... 24,32, „.,40
5 12. Сумму чисел 9 и 1 умножьте на 7.
13. К числу 26 прибавьте произведение 9 и 7.
№10 Контрольный устный счет (проводится письменно).
1.
Вычислите:
7Х2 + 58
377x5
9Х724
7Х4 + 36
6x715
8Х738
2.
получается частное 8; 7?
3.
яблонь растет в школьном саду?
4.
груш и яблонь растет в школьном саду?
5.
Вычислите:
Назовите числа, произведение которых равно 42; 367 Отделения каких чисел
В школьном саду растет 9 груш, а яблонь на 3 больше. Сколько всего груш и
В школьном саду растет 9 груш, а яблонь в 3 раза больше. Сколько всего
(1 + 3) х 9         (3 +7)х 10        (4 + 5)х 10            7Х8 + ЗХ8
Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 56? Число 90 разделили на
6.
неизвестное число и получили 10. Чему равно неизвестное число?
7.
Вычислите:
33  6    23  8
5235   25+ 18
39 + 4
10091
43 6
21 9
Представьте число 36 в виде суммы двух четных чисел;
Назовите число, из которого можно вычесть 3 раза число 6; 7 раз число 5; 6
8.
раз число 9.
9.
в виде суммы двух нечетных чисел.
10. Назовите числа, которые делятся одновременно на 6 и 8;    на 7и 4.
11. Из листа картона сделали 6 папок для тетрадей. Сколько папок сделают из
10 таких же листов картона?
12.
 13.    Какое это число? 30+4= …    8+20=  …      30+ 8= …   80+ 7=…
№11
1. Назовите те выражения, которые можно записать короче:
Вычислите: (3 + 7) х 8,    (6+3)х7,    (4+5)Х6, (20+8) х 3.
8Х4 + 8ХЗ           10X3+10X4       7X3+5x2
4 X 5 + 6 х 3
       7Х8 + 8Х2
6Х5+6Х4
2. Подберите такие числа, чтобы равенства были верными:
                      (4 + 6) X 5 =... X... +... X...
                         10x5 + 8x5 = (... +...) X...
3.  Каждое из чисел 6, 8, 2, 10 увеличьте в 6 раз; увеличьте на 6.
4.  Сравните выражения и поставьте нужные знаки <,>, =
                           6 х 5 +6 х 5... 6 х (5 + 2)
                            4 х (10 + 8)...  4 х10 +8
                               7x9 + 9...       9x10
                                  9Х8 + 8 ...9x9
5. Разность чисел 25 и 25 умножьте на 6.
   Число 72 умножьте на разность чисел 46 и 45.
    Сумму чисел 45 и 36 умножьте на 0.
6 6. Найдите сторону треугольника, если известно, что все стороны равны, а сумма
сторон равна 27 см.
7. Выполните действия:
(2928) Х 6
76 X (56  55)
(35 + 28) X (3434)
(44  43) X (42  41)
8. Выполните действия:
6X0 1 X9                    40X3           39X0            25X1          0x5
9. Разность чисел 11 и 9 умножьте на 0.
Сумму чисел 35 и 36 умножьте на разность чисел 20 и 19.
Сумму чисел 38 и 52 разделите на 1.
Число 32 умножьте на разность чисел 18 и 17.
10. Ежедневно из бочки брали по 7 л воды. Через 9 дней в бочке осталось 37 л
воды. Сколько литров воды было в бочке первоначально?
11. Присчитывайте по 8, начиная с 16 до 80.
12. Прочитайте выражения и вычислите значения удобным способом:
            4X (10+ 8)      (10 + 4)х З         10X0 + 7
№12
1.Вставьте пропущенные знаки действий, чтобы запись была верной:
               0...0 = 0          6...2>7               3...1=4             20 ...0=20    9...5< 50     4... 1=4
2.Составьте задачу по краткой записи
Масса 1 ящика Количество ящиков Масса всех ящиков
Одинаковая
3.Число 8 больше некоторого числа на 3. Что это за число?
Число 5 меньше некоторого числа в 3 раза. Что это за число?
Число 15 меньше некоторого числа на 10. Что это за число?
4.Сколько 9 нужно взять, чтобы получить: 36; 54; 63; 72?
5.Назовите такие два числа, из которых одно меньше другого в 3 раза.
Дано число 2. Назовите несколько чисел, каждое из которых будет в 2 раза больше
предыдущего.
6.Вычислите:           46 + 35,
7.
 Назовите число, которое меньше 18 на 3; меньше 18 в 3 раза.
Число 45 уменьшите в 5 раз. Число 8 увеличьте в 9 раз.
На сколько 8 больше 2; во сколько раз 8 больше 2?
На сколько 9 меньше 18; во сколько раз 9 меньше 18?
8.
9.
10.
На сколько дней хватит воды в бочке? Сколько воды осталось?
11. Вставьте пропущенные числа:
Придумайте число, из которого можно 5 раз вычесть число 8; 7 раз число 6.
Представьте число 48 в виде суммы двух четных чисел.
В бочке 65 л воды. Ежедневно из нее утром брали 3 л воды, а вечером  6 л.
Назовите число, которое больше 8 на 4; больше 8 в 4 раза.
6 ящ. 9 ящ. 36 кг
    (54 + 18) : 9,
95 + 59,      45  38 + 21:7,
12.
27:3.
13.
4 X 6 +... = 63
Выполните действия: 60:10 + 7 x 7,  56: 8 х (6059),  (4039) X6 X 9, 81 :9
6 X 5  ... = 11
6 X 3 +... = 82
Выполните действия: 7 X 9,       72 : 8,        64: 8:4 :2,       6 X 7,
7 63:9,        5 X 0:5,        6 X 8,    5x4:10x7
№13
1.
 Объясните решение примеров:
87:3 48:31 52:4    96:8     84:6
50:2
Вычислите произведение чисел: 18 и 4; 9 и 11; 47 и 2.
Найдите частное чисел: 33 и 3; 95 и 5; 91 и 7.
Во сколько раз 64 больше 4?
Во сколько раз 9 меньше 99?
2. В класс принесли 3 пачки книг по 15 штук в каждой. Сколько всего книг
      принесли в класс?
3.   Для каждой лодки надо 2 весла. На сколько лодок хватит 24 весла?
4.    Сумму чисел 14 и 6 умножьте на 4. Разность чисел 24 и 14 увеличьте в 5 раз.
       Сумму чисел 37 и 23 разделите на 10. Разность чисел 64 и 16 уменьшите в 8
        раз.
5.       Чему равно произведение чисел 18 и 4?
6.
7.
8.
9.
10. Сумму чисел 63 и 15 разделите на 6.
11.     Какое число надо разделить на 12, чтобы получить 5?
12. Какое число надо умножить на 3, чтобы получил, $9?
13. На какие однозначные числа делится число 72?
№16
1.
2.
3.
4.
12 и 3. Найдите частное 30 и 3.
5.
ширина прямоугольника? Вычислите сумму длин сторон прямоугольника.
6.
Во сколько раз 24 больше 6?
На сколько 81 больше 9?
Уменьшаемое 83, вычитаемое 19. Найдите разность.
Уменьшаемое 57, разность 19. Найдите вычитаемое. Найдите произведение
Длина прямоугольника 10 см. Она на 4 см больше ширины. Чему равна
Вычислите, расставив порядок действий:
 833X24+17
28 + 2x1839
6x 15 + 72:6
6Х 1238+ 19
7.
Сравните выражения и поставьте нужные знаки >,<, =:
(14 + 16): 3 ... 30: 3
(12 + 18): 2 ... 12 :2 + 18 : 2
В одной корзине 25 арбузов, а во второй в 2 раза больше. Сколько арбузов во
8.
второй корзине? Сколько арбузов в двух корзинах?
9. Составьте задачу:
Масса 1 пакета Число пакетов Масса всех пакетов
 30 кг 10 кг              5 пак. ?
                  35 кг
10.   Представьте число 72 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых
делится на 6.
11. Число 6 умножьте на сумму чисел 10 и 5.
12.     Разность чисел 80 и 48 разделите на 8.
13. Частное чисел 91 и 7 увеличьте в 5 раз. Из числа 76 вычтите частное чисел 60 и
4.
№17
8 Найдите частное чисел: 44 и 4; 75 и 5. Вычислите произведение чисел:
Во сколько раз 48 больше 12? Во сколько раз 15 меньше 60?
Сумму чисел 61 и 17 разделите на 6. Какое число разделили на 18 и
Выполните вычисления: 58:2 19
Какое число надо умножить на 5, чтобы получить 95?
В туристический поход отправились на 3 больших лодках. В каждой лодке
37+ 15 X3 10032:2x6  72 : (24 18)
1.
             16 и 4; 8 и 11.
2.
3.
           получили 5? Какое число умножили на 4 и получили 68?
Во сколько раз 70 больше 14? На сколько 70 больше 14?
4.
5.
Увеличьте числа 8 и 13 в 4 раза. Уменьшите числа 76 и 60 в 4 раза.
6.
Найдите частное чисел 65 и 13.
          Найдите произведение чисел 23 и 3.
7
8.
9.
находилось по 1.2 человек. Сколько человек отправилось в поход?
10. Длина стороны прямоугольника 13 см. Ширина прямоугольника 8 см.
Найдите сумму длин сторон прямоугольника.
11. Каждое из чисел 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 разделите на 6.
12.    У ребенка столько карандашей, что если их количество увеличить в 12 раз и
прибавить еще 2 карандаша, то их будет 62. Сколько карандашей у ребенка?
13.    Произведение чисел 17 и 5 уменьшите на 38.
№18я неделя
1.
2.
           35.
3.
           без остатка одновременно на 5; на 6; на 4.
4.
          Может ли при делении на 5 получиться остаток равный или больше 5?
5.
6.
7.
8.
               37:7
9.
в первом бидоне, чем во втором?
10.
керосина в первом бидоне, чем во втором?
11. Выполните деление с остатком:      99:31
12. Нужно обнести забором участок земли квадратной формы. Как велика сумма
длин всех сторон участка, если одна его сторона равна 24 м?
13. Нужно обнести забором участок земли прямоугольной формы. Как велика
сумма длин всех сторон участка, если длина его равна 37 м, а ширина 15 м?
Сколько раз по 8 содержится в 52 (60; 68; 76) и какой получится остаток?
Какое число разделили на 12, если получили частное 5, а остаток 3?
Какое число разделили на 3, если получили частное 3, а остаток 8?
Выполните действия:    7X5 32:8       35:7
Во сколько раз 85 больше 17? На сколько 85 больше 17?
Сумму чисел 15 и 36 разделите на 17. Разность чисел 95 и 25 разделите на
В первом бидоне 18 л керосина, а во втором 6 л. На сколько больше керосина
Частное чисел 69 и 23 увеличьте в 19 раз. Назовите число, которое делится
36:8      7Х5 + 4
37:8     39:8           39:8
33:8      7Х5 + 2
35:8
Сколько раз по 5 содержится в 26 (27; 28; 29) и какой получится остаток?
В первом бидоне 18 л керосина, а во втором 6 л. Во сколько раз больше
75:12    48:15
100:24  78:19
|
9 Какое двузначное число при делении на 17 дает остаток, равный 2?
При делении неизвестного числа на 7 в частном получили 12 и в остатке 3.
Сравните выражения и поставьте нужные знаки    >, <, :
Какие остатки могут быть получены при делении на 8; на 10?
Сколько различных остатков может быть при делении на 6; на 3?
Какой наибольший остаток может быть получен при делении на 8?
Может ли при делении на 9 получится в остатке 10?
Назовите числа, на которые делятся: 64; 72; 90.
Назовите все двузначные числа, которые при делении на 15 дают в остатке
№ 19
1.
2.
3.
4.
5.
6.
               7; 9.
7.
8.
           Чему равно неизвестное число?
9.
                 28 :1 ... 28           37X1 ...37X0        7565 ...65 X 1
10. С 3 парников сняли по 28 огурцов. Все огурцы разложили в 2 корзины
поровну. Сколько огурцов в каждой корзине?
11. Число 27 больше задуманного на 3. Чему равно задуманное число? Число 27
больше задуманного в 3 раза. Чему равно задуманное число?
12.    Число 3  меньше  задуманного в 5 раз. Чему равно задуманное число?
13. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить сумму чисел 59 и 32
№20    Контрольный устный счет  (проводится письменно)
1.На какое число надо разделить 96, чтобы получить произведение чисел 2 и  24?
2.
3.
4.
страницу. Сколько полных страниц наклеила девочка и сколько картинок пришлось
наклеить на неполную страницу?
5.
6.
7.
получить 1/4 круга? Сколько раз нужно взять по 1 /10 круга, чтобы составить целый
круг? Сколько раз содержится в единице: 1/2; 1/4; 1/10; 1/8?
8.
9.
10. Уменьшите 38 в 2 раза. Увеличьте 12 в 7 раз.
10. Число 100 уменьшите на произведение чисел 20 и 4.
11. Сумму чисел 9 и 3 увеличьте в 6 раз.
Сумма длин сторон треугольника равна 36 см. Треугольник равносторонний.
Найдите длину одной стороны.
12. Увеличьте 6 в 5 раз. Увеличьте 16 в 5 раз. Во сколько раз 51 больше 3? На
сколько 5 меньше 30?
13.
частное чисел 54 и 2.
№21
1.
Выполните деление чисел 27 и 5. Чему равно частное и остаток?
Какой наибольший остаток может получиться от деления на 6; на 8?
У девочки было 98 картинок. Она наклеила их в альбом, по 15 картинок на
В одинаковых ящиках 49 кг слив. Сколько слив в 7 таких же ящиках?
Выполните деление:  52:13    72:12     78:13    72:24      91:13       72:36
Что больше: 1/5 или 1/10? Сколько раз нужно взять по 1/8 круга, чтобы
Найдите произведение чисел 27 и 3. Чему равно частное чисел 87 и 29?
Во сколько раз 33 меньше 66? Во сколько раз 88 больше 4?
Во сколько раз 5 меньше 30? Найдите произведение чисел 34 и 2. Найдите
В дыне 6 кг. Сколько килограммов в 1/2 дыни?
10 Сколько километров проходит за 1/4 часа пароход, если в час он проходит 20
Длина куска материи 75 м. Продали 1/5 часть этого куска. Сколько метров
От ворот до парадного входа 50 м. Ученик прошел 1/5 часть этого
Расположите в порядке возрастания: 1/15; 1/5; 1/3; 1/7; 1/Ю; 1/25.
Чему равна сумма двух чисел, если одно число равно 35, а другое в 7 раз
2.
км?
3.
расстояния. Сколько метров осталось пройти ученику?
4.
материи осталось в куске?
5.
6.
меньше первого?
7.
первого?
8.
9.
длиной 85 см?
10. Найдите 1/2 от 48; 96; 78. Найдите 1/4 от 48; 96; 88.
11. Сколько месяцев составляют 4 года 2 месяца? Сколько часов и минут
составляют 75 мин? Сколько минут составляют полчаса; четверть часа?
12.
Назовите несколько чисел, которые без остатка делятся на 15; на 9.
Длина гвоздя равна 17 см. Сколько таких гвоздей выйдет из проволоки
Чему равна разность двух чисел, если одно число 56, а другое в 7 раз меньше
Выполните действия:
7ХЗ + 65
81 12Х6
15Х4 + 27     919Х7
В большой банке замариновано 24 огурца, что в 2 раза больше, чем в
13.
маленькой. Сколько огурцов в маленькой банке?
№22
1.В классе 42 ученика. 1/6 часть всех учеников учится на “отлично”. Сколько
учащихся учится на “отлично”?
2.
3.1/10 дм  сколько это сантиметров? 1/2 м  сколько это сантиметров? 1/4 м
сколько это сантиметров? 1/2 дм  сколько это сантиметров?
4.1/2 суммы длин сторон прямоугольника составляет 16 см. Чему равна сумма
длин всех сторон прямоугольника?
5. Подберите из данных чисел 2, 3, 4, 5, 6 частные для   следующих выражений:
Найдите неизвестное число, зная, что 1/4 часть его составляет 17.
6. Во сколько раз число верхнего ряда меньше/больше числа, записанного под ним:
75:25   63:21
84: 14     48:12
92:23   80:16
19
38
19
57
72
12
18
90
74
37
92
46
Человек спит 1/3 часть суток. Сколько часов в сутки
К 71 прибавили задуманное число и получили 98. Какое число было
7.
задумано?
8.
спит человек?
9.
раз больше книг прочитала старшая сестра, чем младшая?
10.
второй день. Сколько килограммов яблок продали во второй день?
11. Первый множитель 18, произведение 90. Найдите второй множитель.
В первый день в магазине продали 28 кг яблок, это в 2 раза меньше, чем во
Старшая сестра прочитала за месяц 12 книг, а младшая 3 книги. Во сколько
11 12 . Сторона квадрата равна 10 см. На сколько увеличится длина всех сторон
квадрата вместе, если каждую из них   увеличить на 2 см; в 2 раза?
13. Во сколько раз сумма чисел 14 и 18 больше 8?
№23
1.
Выполните действия:
18X4     4X18
75: 5      75:15
     72:4
    15 x5
Какие числа образуют произведение 84?
... X... = 84        ... X... = 84
... X... = 84       ... X... = 84
Используя числа 16, 32, 64 и 96, составьте примеры на деление.
Из 51 вычитайте каждый раз по 17. Сколько раз вы вычли по 17?
Из 88 вычтите произведение чисел 11 и 8.
2.
3.
4.
5.
6. Уменьшите 96 на частное чисел 91 и 13.
Средняя длина шага взрослого человека 70 см, а ребенка  35 см. Во сколько
В первом бидоне 18 л керосина, а во втором 6 л. На сколько больше керосина
12
Во сколько раз 85 больше 17? На сколько 85 больше 17?
Сумму чисел 15 и 36 разделите на 17. Разность чисел 95 и 25 разделите на
7.
раз длина шага взрослого человека больше длины шага ребенка?
8.        Найдите 1/6 от 1 дм 2 см.
9.       1/8 отрезка равна 2 см. Чему
10. Масса ящика 4 кг, а картофель, который в нем, в 8 раз тяжелее. Какова масса
ящика с картофелем?
11. На столе лежат 3 пачки тетрадей по 5 штук в каждой и 4 пачки по 7 штук в
каждой. Сколько всего тетрадей лежит на столе?
12. Мама засолила 6 банок помидоров по 3 кг в каждой и 4 банки по 2 кг в
каждой. Сколько всего килограммов помидоров засолила мама?
№24
1.
2.
             35.
3.
без остатка одновременно на 5; на 6; на 4.
4.
Может ли при делении на 5 получиться остаток равный или больше 5?
5.
6.
а остаток 3?
7.
8.
                              7X5
                              36:8              37:8      39:8           35:7         33:8
9.
в первом бидоне, чем во втором?
10.
керосина в первом бидоне, чем во втором?
11. Выполните деление с остатком:
Сколько раз по 8 содержится в 52 (60; 68; 76) и какой получится остаток? .
Какое число разделили на 12, если получили частное 5,
Какое число разделили на 3, если получили частное 3, а остаток 8?
Выполните действия:
32:8      7x5 + 2      37:7       7Х5 + 4     39:8   35:8
В первом бидоне 18 л керосина, а во втором 6 л. Во сколько раз больше
Частное чисел 69 и 23 увеличьте в 19 раз. Назовите число, которое делится
Сколько раз по 5 содержится в 26 (27; 28; 29) и какой получится остаток? 99:31   75:12
78:19   97:18
48:15
100:24
33:20           87:20
Если 40 разделить на 8, то полученное число будет в 10 раз меньше
12.
задуманного числа. Какое число задумано?
13.
Задумайте однозначное число, увеличьте его в 3 раза. К полученному
произведению прибавьте 40, из суммы вычтите утроенное задуманное число,
остаток разделите на 5 и получите 8. Как вы решали?
№25
1.
2.
3.
4.
5.
6.
            7; 9.
7.
8.
          Чему равно неизвестное число?
9.
Какие остатки могут быть получены при делении на 8; на 10?
Сколько различных остатков может быть при делении на 6; на 3?
Какой наибольший остаток может быть получен при делении на 8?
Может ли при делении на 9 получится в остатке 10?
Назовите числа, на которые делятся: 64; 72; 90.
Назовите все двузначные числа, которые при делении на 15 дают в остатке
Какое двузначное число при делении на 17 дает остаток, равный 2?
При делении неизвестного числа на 7 в частном получили 12 и в остатке 3.
Сравните выражения и поставьте нужные знаки  >, <,«:
28 : 1 ... 28 : 28
37X 1..    37x0
7565 ...65 X 1
На какое число надо разделить 96, чтобы получить произведение чисел 2 и
Выполните деление чисел 27 и 5. Чему равно частное и остаток?
Какой наибольший остаток может получиться от деления на 6; на 8?
У девочки было 98 картинок. Она наклеила их в альбом, по 15 картинок на
10. С 4 парников сняли по 22 огурца. Все огурцы разложили в 2 корзины поровну.
Сколько огурцов в каждой корзине?
11. Число 27 больше задуманного на 3. Чему равно задуманное число? Число 27
больше задуманного в 3 раза. Чему равно задуманное число?
12. Число 3меньше задуманного в 5 раз. Чему равно задуманное число?
13. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить сумму чисел 59 и 32?
№26
1.
24?
2.
3.
4.
страницу. Сколько полных страниц наклеила девочка и сколько картинок пришлось
наклеить на неполную страницу?
5.
6.
7.
получить 1/4 круга? Сколько раз нужно взять по 1/10 круга, чтобы составить целый
круг? Сколько раз содержится в единице: 1/2; 1/4; 1/10; 1/8?
8.
9.
10. Уменьшите 38 в 2 раза. Увеличьте 12 в 7 раз.
В одинаковых ящиках 49 кг слив. Сколы® слив в 7 таких же ящиках?
Выполните деление: 52:13   72:12    78:13    72:24     91:13    72:36
Что больше: 1/5 или 1/10? Сколько раз нужно взять по 1/8 круга, чтобы
Найдите произведение чисел 27 и 3. Чему равно частное чисел 87 и 29?
Во сколько раз 33 меньше 66? Во сколько раз 88 больше 4?
13 В классе 42 ученика. 1/6 часть всех учеников учится на “отлично”. Сколько
10. Число 100 уменьшите на произведение чисел 20 и 4.
11. Сумму чисел 9 и 3 увеличьте в 6 раз.
12. Сумма длин сторон треугольника равна 36 см. Треугольник равносторонний.
Найдите длину одной стороны.
13. На столе лежат 3 пачки тетрадей по 5 штук в каждой и 4 пачки по 7 штук в
каждой. Сколько всего тетрадей лежит на столе?
№27
1.
учащихся учится на “отлично’?
2.
3.        1/10 дм  сколько это сантиметров?
          1/2 м сколько это сантиметров?
          1/4 м  сколько это сантиметров?
          1/2 дм  сколько это сантиметров?
4. 1/2 суммы длин сторон прямоугольника составляет 16 см.
Чему равна сумма длин всех сторон прямоугольника?
5.
Найдите неизвестное число, зная, что 1/4 часть его составляет 17.
Подберите из данных чисел 2, 3, 4, 5, 6 частные для следующих выражений:
75 : 25
Во сколько раз число верхнего ряда меньше/больше числа, записанного под
84:14    48:12
92:23   80:16
63 : 21
6.
ним:
19
38
19
57
72
12
18
90
74
37
92
46
К 71 прибавили задуманное число и получили 98. Какое число было
В первый день в магазине продали 28 кг яблок, это в 2 раза меньше, чем во
Человек спит 1/3 часть суток. Сколько часов в сутки спит человек?
Старшая сестра прочитала за месяц 12 книг, а младшая 3 книги. Во сколько
5.
задумано?
6.
7.
раз больше книг прочитала старшая сестра, чем младшая?
8.
второй день. Сколько килограммов яблок продали во второй день?
 9.
если они равны?
10. У продавщицы было 18 красных гвоздик и 15 белых. Она сделала из них
букеты по 3 цветка в каждом. Сколько получилось букетов?
11. Мама засолила 6 банок помидоров по 3 кг в каждой и  4 банки по 2 кг в
каждой. Сколько всего килограммов помидоров засолила мама?
12. Найдите частное и остаток:
Сумма двух чисел 28. Какими числами должны быть выражены слагаемые,
49:12
86:16   34:8  36:16
   58:8
92:18
Что больше и на сколько?
13.Используя числа 16,32,64 и 96, составьте примеры на деление.
№28
1.
1/5 от 10 см или 1/5 от 20 см 1/5 от 6 дм или 1/10 от 1 м
2.
отрезка 3 см. Камова длина всего отрезка?
3.
Множители 7 и 12. Найдите произведение.
Длина отрезка 15 см. Какова длина 1/5 части отрезка? Длина 1/5 части
14 Разность чисел 70 и 46 разделите на 4.
Сумму чисел 28 и 7 уменьшите в 5 раз.
Отцу 36 лет, а матери 28. На сколько отец старше матери?
Какое число больше числа 11 в 6 раз? ,
Длина прямоугольника 8 см, ширина 4 см. Чему равна сумма длин сторон
4.
5.
6.
7.
8.
прямоугольника?
9.
Выполните действия:
15x5           75:15          72:36      75:36
76:15
17Х5+ 1
80:36      83:36
15Х5 + 3
78:15           89:36      92:36
Найдите неизвестное число, зная, что его 1/2 составляет 8.
Найдите число, если 1/3 его равна 30. Найдите число,
10. Первый множитель 5, второй 9. Найдите произведение.
11. На сколько 48 меньше 72? На сколько 36 больше 17?
12. Сколько надо прибавить к 68, чтобы получить 100?
13. Чему равна пятая часть от числа 65?
№29
1.1/3 часть отрезка составляет 4 см. Сколько таких частей во всем отрезке?
2.
3.
равное 1/3 от 30.
4.
Выполните действия:     39 + 22X218
                                                    4x16 + 27:3
                                                    5612Х4+19
5.
маленькое трехзначное.'
6.
Назовите самое маленькое двузначное число и самое
305 ...350
Сравните числа:
205 ...502
684... 683
721 см ...7 м 21 см
9 м... 90 см            45 ... 405
Чему равна: 1/4 от 1м; 1/6 от 72; 1/5 от 4 кг?
Запишите цифрами числа, в которых:
7.
8.
                  5 сот. 3 дес. 5 ед.;             2 лес. 9 сот.;
                  5 ед. 3го разряда;            6 ед. 2го разряда.
9.
                              3 ед.; 4 сот.6 ед.; 5 сот.3ед.;
                               2 ед. 3го разряда; 1 ед. 2го и 7 ед. 1 го разряда.
10.
                8 сот. = 800 ед.
Запишите цифрами числа, в которых:
Выполните по образцу:
 46 дес. =... ед.
 7м58см = ... см
900 = ... сот.
 650 =... дес.
11. Сравните числа:    209 и 29;     452 и 524; 375 и  376
12. Вставьте пропущенную цифру так, чтобы неравенство сохранилось:
...75 <236   371 >36…   …00 <700
13. Масса ящика 4 кг, а картофель, который в нем, в 8 раз тяжелее. Какова масса
15 ящика с картофелем?
№30 Контрольный устный счет (проводится письменно)
1. Найдите значение:
                        48 + 66:336                  23 + 7X1158                      10013X517
2.В первой бочке было 30 кг меда, во второй на 25 кг больше, чем в первой, а в
третьей столько, сколько в первой и во второй вместе. Сколько килограммов меда
в третьей и во второй бочках вместе?
3.
Запишите числа, которые состоят из:
1 сот. 7 ед. =...
6 сот. =...
5 сот. 4 ед. =...
             2 сот. 5 дес. =...
   3 сот. бед. =...
  1 сот. 2 дес. 7 ед. = ...
Сравните числа: 507 и 601; 300и299; 401 и 500.
Какое однозначное число надо прибавить к 77, чтобы получить 84?
Назовите числа, предшествующие: 800; 7937
Назовите числа, следующие за 598; 300?
Между какими числами стоит число 400?
Выразите 380 см в более крупных мерах.
В детском саду было 25 красных мячей, а зеленых на 15 штук меньше.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Сколько всего Мячей было в детском саду?
11. Сумму чисел 44 и 28 разделите на 12. Разность чисел 95 и 25 разделите на 35.
Частное чисел 69 и 23 увеличьте в 19 раз. Частное чисел 85 и 17 увеличьте на 32.
12.
Во сколько раз 75 больше 25? На сколько 75 больше 25? Найдите 1/2 от 36
см. Длина 1/3 отрезка равна 2 см. Чему равен весь отрезок?
13. Средняя длина шага взрослого человека 70 см, а ребенка  35 см. Во сколько раз
длина шага взрослого человека больше длины шага ребенка?
№31
В этом году в колхозе на уборке урожая было занято 36 машин, что на 7
1.
машин больше, чем в прошлом году. Сколько машин было в колхозе на уборке
урожая в прошлом году?
2. Ширина прямоугольника 5 см, а длина на 2 см больше. Чему равна сумма
длин сторон прямоугольника?
3.
Вычислите:
24 + 3
243 42+30
4230
Выразите в более крупных единицах:
Прямоугольник со сторонами 9 см и 6 см. Вычислите сумму длин сторон
Представьте каждое из следующих чисел в виде суммы разрядных слагаемых:
4.
362, 287, 271, 456.
5.
этого прямоугольника.
6.
                         564 см;  508 см;  45 дм;  999 см.
7.
                           5дм8см;
Какие числа можно составить с помощью следующих цифр: 3; 2; 5?
8.
9.
В шкафу 2 “А” класса лежит 1 сот. и 3 дес. тетрадей, а в шкафу 2 “Б” класса
лежит 9 десятков и 8 ед. тетрадей. В каком шкафу тетрадей больше и на сколько?
4дмЗмм;
9см8мм;
6дм.
Выразите в миллиметрах:
16 10. Назовите, сколько всего сотен, десятков и единиц в числе 305; 623.
11. Какое число пропущено?
4 дес. ... ед. ... см  = 40 дм
... дес. = 50 ед. 6 дм = ...см
3 сот. =... дес. 7м = ,.. см
12. Чему равна ширина прямоугольника, у которого сумма сторон равна 30 см, а
длина 11 см?
13. Шнур длиной 6 м. От него отрезали 1/3 часть. Сколько метров составляет
остаток шнура?
№32
1. В одной книге 150 страниц, в другой  80. Сколько страниц в двух книгах?
2. В одной книге 150 страниц, в другой  на 80 меньше.   Сколько страниц в двух
книгах?
3. Уменьшаемое 400, вычитаемое 150. Чему равна разность?
4. Неизвестное число больше 17 на 18. Чему равно   неизвестное число?
5. На сколько 960 больше 80?
6. Во сколько раз 96 больше 8?
7. К какому числу надо прибавить 46, чтобы получить 85?
8. В первой книге 150 страниц, в ней на 80 страниц больше, чем во второй книге.
Сколько страниц во второй книге?
9. В книге 150 страниц, мальчик прочитал 80 страниц. Сколько страниц осталось
прочитать мальчику?
10. Сумму чисел 460 и 200 уменьшите на 30.
11. Разность чисел 870 и 200 увеличьте на 20.
12. Увеличьте  547  на  3.
13. На сколько разность чисел 400 и 40 больше числа 20?
14. Число 54 разделили на неизвестное число
неизвестное число?
15. Какое число надо прибавить к разности чисел 88 и 38, чтобы получить 92?
№33
1.
2.
3.
4.
кг, а лисе досталось 9 кг рыбы. Сколько рыбы наловили звери?
5.
       530280
Увеличьте 75 на 25. Увеличьте 750 на 250.
 6.
Увеличьте 17 в 4 раза.
7.
Во сколько раз 30 больше 15?
8.
9.
На сколько 54 меньше 100?
10. Найдите пятую часть от 90.
11.
12. Увеличьте 18 на столько же. Уменьшите 860 на 120.
Произведение чисел 6 и 2 разделите на их частное.
Число 96 уменьшите на произведение 27 и 2.
Сумма длин сторон квадрата равна 24 см. Чему равна одна сторона квадрата?
Волк, лиса и медведь делили рыбу. Медведь взял себе половину улова, волк 7
58030      700+ 170        700170      290 + 480    480290
и получили 6. Чему равно
Вычислите: 800+ 130
250 + 60   800 130
25060  530 + 280 580 + 30
Вычислите:     36:1
0X16
17 На сколько 76 больше 37? На сколько 37 меньше 76? На сколько 91 больше
К 71 прибавили задуманное число и получили 100. Какое число задумали?
Из 65 вычли задуманное число и получили 28. Какое
Сумму чисел 15 и 12 разделите на их разность.
Сумма длин сторон квадрата 28 см. Чему равна сторона квадрата?
В куске 12 м ткани. От него отрезали 2 покупателям по 4 м. Сколько метров
13. Уменьшаемое 600, вычитаемое 170. Чему равна разность?
№34
1.
2.
3.
ткани осталось?
4.
25? На сколько 25 меньше 91?
5.
6.
число задумали?
 7.
8.
9.
больше, чем до дома Вали. Найдите, чему равно расстояние от дома Саши до дома
Димы.
10. Найдите сумму чисел 270 и 130.
11.
в 3 таких ящиках7?
12. Из 88 вычтите произведение чисел 11 и 8.
13. Уменьшите 96 на частное чисел 91 и 13.
№35    Итоговый  контроль.
1.Сумму чисел  38 и 34 разделите на 6. К произведению чисел 18 и 3 прибавьте 9.
Каждое из чисел 12, 17, 25, 18 увеличьте в 3 раза; увеличьте на 26.
2.Назовите выражения, которые можно решить только одним способом:
Одно число 28, другое на 23 больше. Чему равна сумма этих чисел?
Подберите такое значение а, чтобы неравенство 300 + а <  305 было верным.
От дома Саши до дома Вали 570 м, а от дома Саши до дома Димы на 250 м
В 2 одинаковых ящиках было 24 кг яблок. Сколько килограммов яблок будет
(32+ 16): 8
(7 + 9): 2
(15 + 20): 5
(14+ 16): 3
         (18+ 12): 6
(12 + 13): 5
3.
Вычислите произведение чисел 18 и 4.
 Делимое 80, Делитель 5.
 Найдите частное.
Число 99 уменьшите в 9 раз.
 Во сколько раз 64 больше 2?
 Сумму чисел 51 и 15 разделите на 6.
 Разность чисел 38 и 27 умножьте на 8.
На спортивной базе 12 женских велосипедов, мужских в 3 раза больше, чем
4.
женских, а детских на 40 велосипедов больше, чем мужских. Сколько на
спортивной базе детских велосипедов?
5. Вычислите удобным способом:
(6 + 9): 3
(60+ 12): 6
(40 + 6): 2     (40+ 10): 2
6. В саду 7 рядов яблонь по 8 деревьев в каждом. Яблонь на 39 больше, чем слив.
Сколько слив в саду?
7.
Вычислите:   63:9 X 8     (27  27) X (28 + 72)
18 Елка выше березы в 6 раз. Высота елки 30 м. Чему равна высота березы?
8.  Представьте числа 39,75,42 в виде суммы разрядных слагаемых; в виде суммы
двух таких слагаемых, каждое из которых делится на 3.
9.
10. Девочка посадила 4 ряда луковиц по 12 луковиц в каждом ряду. Мальчик
посадил 5 рядов по 10 луковиц в каждом ряду. Кто из детей посадил луковиц
больше и на сколько?
11. Найдите сумму чисел 37 и 16. Увеличьте сумму чисел 27 и 34 на 38.
Уменьшите сумму чисел 51 и 22 на 39.
12. Какое число больше 8 в 3 раза? Произведение чисел 9 и 3 уменьшите на 19.
Из разности чисел 80 и 24 вычтите 7.
19

file_name: Задания для устного счета во 2 классе по теме.docx

intro: Устный счет является неотъемлемой частью урока математики. В первую очередь, он предназначен, для помощи преподавателю грамотно переключить внимание ученика с одной деятельности, на другую. Во-вторых, главным плюсом такого счета является подготовка учащихся к изучению нового материала. И, наконец, в-третьих, устный счет повышает интеллектуальные способности детей.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Словарь  по  теме  «Культура  Античности»
Антаблемент  –   несомая   часть   архитектурного   ордера,   лежащая   на   колоннах,
состоит обычно из архитрава, фриза и карниза.
  Акротерий  украшение или   насадка   на   острие   или   на   обоих   концах   или   вершине
фронтона в форме вьющихся растений, скульптурных фигур и волют.
Архитрав – лежащая на колоннах главная соединительная несущая балка, нижняя
часть антаблемента.
Волюта  (итал.   voluta   —  завиток,   спираль),   архитектурный   мотив   в   форме
спиралевидного завитка с кружком («глазком») в центре
Капитель – верхняя часть колонны, на которую опирается антаблемент.
Кариатида  (от   греч.   Karyбtides   жрицы   храма   Артемиды   в   Кариях,   в   области
Лаконика   Древней   Греции),   скульптурное   изображение   стоящей   женской   фигуры,
служащее опорой балки в здании.
Карниз   –  верхняя   выступающая   часть   антаблемента,   предохраняющая   стены
здания от стекающей воды.
Колоннада  (франц.   colonnade)      ряд   или   ряды   колонн,   несущих   общее
горизонтальное покрытие
Ордерная система  – определенный порядок сочетания несущих и несомых частей
в стоечнобалочной конструкции (дорический, ионический, коринфский).
А) Ионический ордер  один из трёх древнегреческих архитектурных ордеров. От
более раннего дорического ордера отличается большей лёгкостью пропорций и декором
всех его частей.
Б) Дорический ордер  один из основных стилей классического искусства Древней
Греции.   Доридой   называлась   горная   местность   в   Средней   Греции,   где   расселились
племена дорийцев.
В)   Коринфский   ордер     один   из   трёх   греческих   архитектурных   ордеров.
Представляет   вариант   ионического   ордера,   более   насыщенный   декором.   Характерной
особенностью   этого   ордера   является   колоколообразная   капитель,
  покрытая
стилизованными листьями аканта.
Периптер  ( греч., «оперенный,  окруженный по периметру колоннами), наиболее
распространенный вид греческого храма.
Пеплос – женская верхняя одежда без рукавов.
Пилястра  это прямоугольный плоский вертикальный выступ, повторяющий все
части   и   пропорции   колонны.   Является   декоративным   элементом,   служащим   для
вертикального членения плоскости стены.
Пинакотека – хранилище картин, в которой помещались картины, мемориальные
мраморные плиты и посвящения богам
Портик – колоннада с несущими перекрытием в виде треугольника фронтоном.
Стилобат
 верхняя   поверхность   ступенчатого   цоколя (стереобата)
древнегреческого храма, на которой сооружалась колоннада.
Стереобат ступеньки, ведущие к храму
Теламон это  (прозвище Атласа Теламон (мифология)  колонны в виде мужских
фигур в греческой и римской архитектуре.
Триглиф
 фриза   дорического   ордера,   представляющий собой   вертикально
стоящую каменную плиту с треугольными в плане продольными желобами. Фронтон  –  треугольная   стена   между   горизонтальным   карнизом   и   двумя
наклонными краями скатов кровли.
Фриз  это     средняя   часть   антаблемента,   горизонтальный   элемент   ордерной
композиции, расположенный между архитравом внизу (горизонтальной частью, лежащей
непосредственно на колоннах) и карнизом вверху.

file_name: Словарь  по  теме.docx

title: Художественная культура Древней Греции


extracted_text:
Тема : « Художественная культура Древней Греции»
Образовательные:
Цели:
1.
А) Закрепить знания   по теме: « ХК Мезоамерики»
Б) Сформировать представления об Эгейской культуре
2. Развивающие:
А) Развитие монологической речи
Б) Развитие коммуникативной компетенции
3) Воспитательные:
А). Воспитание эстетического сопереживания
Б) Воспитание общекультурной компетенции
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, тетрадь, И, Д.
Методы:
А) По источнику знания: словесный, наглядные, практический
Б) По характеру познавательной деятельности: объяснительно
иллюстративный, исследовательский.
Методические приемы: беседа, рассказ, анализ, синтез.
Структура урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Орг. Момент
Проверка домашнего задания
Сообщение новых знаний
Закрепление
Подведение итогов
Домашнее задание Деятельность
обучающихся
Ответы обучающихся
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
Орг. момент
Проверка д.з.
ФНЗ
в

гармонии
Здравствуйте, садитесь
 Что такое эгейское искусство?
Культура   Древней   Греции   в   период   ее
расцвета   была   насыщена   красотой.   В
понимании   древних   греков   красота
человека   и   окружающего   его   мира
заключалась
и
уравновешенности.   То   есть   основным
правилом   древнегреческого   мастера
было   соблюдение   чувства   меры,
совершенство   и   пропорциональность
форм.
 Древние греки очень любили искусство.
Литературные   произведения   великих
авторов   и   музыка   преподавались   им   с
раннего   детства.   Музыка   сопровождала
греков в течение всей жизни. Под музыку
тренировались   спортсмены,   шли   в   бой
воины. Музыка звучала на праздниках и в
театре.   О   значении   музыки   в   Древней
Греции свидетельствует миф об Орфее,
чудесное   пение   которого   очаровывало
богов и  людей  и  усмиряло  дикие  силы
природы. (Слайд 2. Греческая лира)
  Наибольшего   успеха   древние   греки
достигли   в   таком   виде   искусства,   как
скульптура.

Лаконичный,
мужественный,
монументальный   —   во   времена
античности
считался   «мужским»
ордером.
Главные   отличительные   особенности
этого ордера — строгость и простота.
От описании стилей, до Акрополя.
А сейчас вашему вниманию предлагается
фильм об Акрополе:
Мы   рассмотрим   только   Парфенон.
Остальные   сооружения,   вы   изучите
самостоятельно.
А сейчас немного поиграем:
Фидий   –   древнегреческий   скульптор,
автор статуи Зевса в Олимпии.(Встают)
  Чаще   всего   статуи   делали   из   дерева.
Закрепление (Сидят)
 Кариатиды – это колонны в виде фигур
девушек. (Встают)
  Колонна      утолщающаяся   книзу,   без
украшений – ионический стиль? (Встают)
 Парфенон – храм бога Зевса. (Сидят)
  Ваза – покрытая черными фигурами на
красном   фоне   –   чернофигурный   стиль?
(Встают)
  Скене – круглая площадка, на которой
выступали актеры. (Сидят)
  Акрополь – холм с крутыми склонами,
священное место для афинян. (Встают)
Выделите периоды в истории   Древней
Греции?
Архитектурные сооружения?
Живопись?
 Глава 7.  Сообщения,  заполнить
таблицу, описать по плану 2 вида
архитектуры по выбору
Подведение
итогов
Дом.задание

title: Художественная культура Древней Греции


extracted_text:
ХРАМ НИКИ АПТЕРОС
построил архитектор Калликрат в 427424 гг. до н.э. Это сооружение из
мрамора, размеры  5,6*8,3 м.
Справа   от   Пропилей   на   пиргосе   (выступе   укрепленной   скалы)   стоит
маленький, легкий и изящный храм ионического ордера, посвященный Афине
Нике, известный как храм Ники Аптерос "Бескрылой Победы«
Храм имеет с обоих торцов по четыре ионические колонны, на колоннах
покоится   архитрав,   а   фриз   над   ним   украшен   рельефом   со   сценами
мифологических и исторических сражений
Статуя Афины Промахос (АфиныВоительницы) — скульптор Фидий. Стояла
на высоком постаменте между Эрехтейоном и Парфеноном. Афина сделана из
бронзы, была изображена в шлеме, с щитом и копьём, причём шлем и остриё
копья были золотыми
Афина Парфенос
Скульптор Фидий.
Фидий   изобразил   Афину   в   длинных   тяжелых   одеждах,   левой   рукой
опиравшуюся на щит, под которым свернулся в кольца змей Эрихтоний.
В правой ладони Афина держала статую победы Ники. Голову Афины
увенчивал богато украшенный шлем. Лицо и руки статуи были изготовлены из
слоновой кости, одежда, украшения, вооружение  из листов чистого золота.
Левой рукой Афина опирается на щит.
На   щите,  который   держала   Афина,  были   изображены   битвы   греков  с
амазонками и гигантомахии  борьбы богов с гигантами.
 Скульптура не  сохранилась и известна по различным  копиям и
Многочисленным   изображениям  на монетах.
Эрехтейон —храм, расположенный на Акрополе к северу от Парфенона (421
— 406 гг до н. э.) ионический ордер. Архитектор неизвестен. Храм посвящён
 Он
Афине,   Посейдону   и   легендарному   афинскому   царю   Эрехтею.
располагался  на   месте   мифического   спора   Афины   и
Посейдона  за обладание Аттикой. Храм был своеобразным
хранилищем важнейших реликвий полиса.
ПРОПИЛЕЙ   в   Афинах     парадный   вход   на   Акрополь   (437432   до   н.   э.,
архитектор Мнесикл).
Священная   дорога,   по   которой   от   агоры   к   храму   богинипокровительницы
двигалась во время главного праздника Великих панафиней процессия афинян,
ведет   к   Пропилеям,   имеющим   5   проходов   и   в   древности   фланкированным
двумя конными статуями Диоскуров.
В левом, выступающем их крыле, располагалась Пинакотека (собрание картин
пинак, принесенных в дар богине Афине), в правом находилось хранилище рукописей и помещение для привратника и
сторожей.

file_name: карточки.docx

title: Художественная культура Древней Греции


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Азнакаево»
Азнакаевского муниципального района
Республики Татарстан
Мастеркласс
 «Проекты и исследования»
Муниципальный конкурс
 «Лучшая методическая служба»
Выступила:
Зиновьева Н.М.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 2 г. Азнакаево» Азнакаево РТ
Март 2016
Мастеркласс
«Проекты и исследования»
I.Учебноисследовательская и проектная деятельность учащихся имеют собственный смысл и
особую ценность для образовательного процесса.
В рамках нового федерального государственного образовательного стандарта реализуется системно
деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное мероприятие по предмету
создают условия для развития ученика . Основная цель этого подхода – воспитание личности,
развитие его на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, в
рамках этого подхода на уроках мы реализуем полюбившиеся нам методы обучения    метод
проектов и исследовательский метод. Уже далеко не первый год мы работаем по новому стандарту.
В процессе подготовки педагогов к работе по новым стандартам сложилась непростая ситуация.
Информирование остается попрежнему недостаточно: значительная часть учителей не особенно
охотно воспринимает инновационный характер ФГОС нового поколения . Мы ищем, пробуем,
ошибаемся, осмысляем ошибки, начинаем поиск снова и снова. И одной из таких ошибок является
то, что часто мы начинаем путать эти 2 метода.
Побывав на курсах повышения квалификации в г. Набережные Челны в феврале месяце этого года, я
для себя сделала определённые выводы в отношении этих вопросов.
1. По определению
Проект  это "специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми
комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда,
изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной
презентации".
Проект – это буквально "брошенный вперед", то есть прототип, прообраз какоголибо объекта, вида
деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.
Таким образом, проект создает то, чего еще нет, он требует всегда иного качества или показывает
путь к его получению.
Исследование понимается преимущественно как процесс выработки новых знаний, один из видов
познавательной деятельности человека.
Принципиальное отличие исследования от проектирования состоит в том, что исследование не
предполагает создания какогонибудь заранее планируемого объекта, даже его модели или
прототипа. Исследование  это процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов
познавательной деятельности.
Исследование  поиск истины или неизвестного, а проектирование  решение определенной, ясно
осознаваемой задачи.
2. По цели
Цель проектной деятельности – реализация проектного замысла.
Цель исследовательской деятельности  уяснения сущности явления, истины, открытие новых
закономерностей и т.п.
Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга. То есть, в
случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование, а, в случае
проведения исследования – одним их средств может быть проектирование.
3. По наличию гипотезы
Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую
проверку.
Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные). Гипотеза в проекте может быть не всегда, нет исследования в проекте, нет гипотезы.
4. По этапам исследования
Основные этапы проектной деятельности:
• Определение  темы проекта, поиск  и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия
проекта;
• Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор
способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту,
составление плана работы, распределение обязанностей;
• Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений;
• Подготовка и защита презентации;
• Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.
 Этапы  исследования:
1. Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы.  Выдвижение гипотезы.
2. Постановка цели и конкретных задач исследования.
3. Определение объекта и предмета исследования.  Выбор методов и методики проведения
исследования.
4. Описание процесса исследования.
5. Обсуждение результатов исследования.  Формулирование выводов и оценка полученных
результатов.
1.Выбор образовательной области и тематики детского исследования
2.Постановка целей и задач исследования
3.Подбор и освоение методики исследования
4.Сбор и обработка материала
5.Анализ и выводы
6.Презентация результатов
5.  По продукту
Проект – это замысел, план, творчество по плану.
Проектирование может быть представлено как последовательное выполнение серии четко
определенных, алгоритмизированных шагов для получения результата.
Проектная деятельность всегда предполагает составление четкого плана проводимых изысканий,
требует ясного формулирования и осознания изучаемой проблемы, выработку реальных гипотез, их
проверку в соответствии с четким планом и т.п.
Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество.
Исследование  это поиск истины, неизвестного, новых знаний. При этом исследователь не всегда
знает, что принесет ему сделанное в ходе исследования открытие.
Исследовательская деятельность изначально должна быть свободной, не регламентированной
какимилибо внешними установками, она более гибкая, в ней значительно больше места для
импровизации.
При организации любой деятельности необходимо учитывать возрастные особенности школьников,
создавать условия для их развития.
II.Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом .
Реферативные
 Экспериментальные (лабораторно практические).
Описательнонатуралистические
Проектные
Исследовательские
III.Тема БЕЛКА. Сбор и представление информации по избранной теме.
Реферат
Проект
Эксперимент
Описательно натуралистическая Исследование
IV.Реферат «Белка»
Читаем источники и составляем рассказ:
а) Облик белки
б) Местообитания
в) Питание
г) Жизненный цикл
д) Роль в биоценозе и экосистеме
V.Проект: «Защитим белку от браконьеров!»
Методы решения:
1. Изучение поголовья белок.
2. Выяснение оптимальной численности в данном природном комплексе.
3. Знакомство с мерами борьбы с браконьерами.
4. Создание плана действий по защите белки.
VI.Эксперимент. «Наилучшее питание для белки в неволе»
Контроль – только орехи, семена хвойных, грибы.
Эксперимент: две группы с разной долей мясной пищи
VII.Описательнонатуралистическая. «Внегнездовое поведение белки»
Метод: непрерывное наблюдение и запись.
VIII.Исследовательская работа
Причины резких колебаний численности белки.
Версии:




болезни
урожайность хвойных
поголовье хищников
климатические колебания
IX.Учебноисследовательская деятельность:
творческий процесс взаимодействия учителя и учащихся по поиску решения (или понимания)
неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей,
результатом которой является развитие исследовательской позиции к миру, другим и самому себе, а
также или расширение мировоззрения
Проектная деятельность
специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс
действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта
X.Этапы работы
Исследование
1.Выбор образовательной области и тематики детского исследования
2.Постановка целей и задач исследования
3.Подбор и освоение методики исследования
4.Сбор и обработка материала
5.Анализ и выводы
6.Презентация результатов
Проект
1.Поисковый этап
2.Аналитический этап
3.Практический этап 4.Презентационный этап
5.Контрольный этап
XI.Формы организации исследовательской деятельности
1.Элементы исследования в рамках базовых учебных курсов
2.Элементы исследования в пространстве урока
3.Специальные курсы, направленные на развитие исследовательских способностей
4.Исследовательские специализации
5.Индивидуальные исследовательские работы
6.Выездные исследовательские школы
7.Проблемные семинары и круглые столы
8.Конференции исследовательских работ учащихся
9.Конкурсы исследовательских работ учащихся
10.Школьное научное общество
11.Экспедиции и выезды
 ://   edugalaxy
 .  intel

 .  ru. Образовательная галактика
XII. А здесь я даю вам ссылку на сайт https
ИНТЕЛ. На этом сайте можно пройти Онлайн курсы программы Intel® «Обучение для будущего» из
серии «Элементы» будут полезны учителям, работающим по новым образовательным стандартам
(ФГОС). Содержание курсов позволяет учителям приобрести необходимые компетенции для
формирования у учащихся универсальных учебных действий.
Построение курсов позволяют слушателям самостоятельно планировать график занятий без каких
либо особых условий (обучение происходит самостоятельно или при поддержке фасилитатора). В
процессе обучения виртуальные учителя помогают участникам курсов освоить изучаемую
программу.
После прохождения обучения Вам будет предложено пройти тестирование и получить сертификат
об окончании курса.
XIII. Какой не должна быть тема исследования?
Информационной:
«Где на земном шаре самое снежное место?»
«Почему у кактуса нет листьев?»
 Тривиальной: «Почему карандаш пишет, а палка нет?»
Слишком широкой:
«Предпочтения в еде», «Составление букета»
«Почему человек болеет?»
Неясной, неконкретной: «Сколько родственников у земли?»
Слишком дидактичной, «урочной» «Окончания множественного числа существительных»
Слишком сложной для этого возраста
«Почему у людей разный цвет кожи?»
XIV.ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ ЭТАП: продукт
видеофильм, альбом, барометр, компьютерная газета, бюллетень, зимний сад, альманах, сварочный
аппарат, сайт, костюм, исковое заявление, письмо главе местной администрации, макет, словарь,
электромагнит, атлас, воздушный змей, передвижная выставка, экспозиция музея, генеалогическое
древо, электродвигатель, сбор лекарственных трав, действующая фирма, карта, коллекция, игра,
модель, справочник, сценарий, экскурсия, музыкальное произведение, дневник путешествия,
путеводитель, праздник, прогноз…
XV.ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ ЭТАП: форма
выставка, аукцион, спектакль, концерт, видеожурнал, демонстрация видеофильма, дегустация,
рекламная акция (реклама), демонстрация моделей, деловая игра, игра с залом, прессконференция,
ролевая игра, соревнования, телепередача, экскурсия, отчет
Вывод. Исследовательский метод предполагает сбор информации, их анализ научными методами, в процессе
чего у учащихся формируется углубленное понимание предмета. Метод включает в себя поиск
подходящих решений проблемных вопросов с использованием навыков проведения исследования.
Исследовательский метод обучения не всегда предполагает применение метода проектов, хотя
навык исследования часто используют в работе над проектами.
Метод проектов – это конструктивистский подход к обучению. Ученики работают над открытыми
проектами и задачами. Обучение ориентировано на учащегося, учитель выступает как помощник. В
течение длительного периода ученики работают в группах, ищут источники информации и работают
над собственными проектами.
Разработка проекта может требовать решения задач, но сам проект не всегда сфокусирован на
проблеме. Проекты могут основываться на исследовании, но они не всегда предполагают
формирование навыка исследования.
В заключение хочу предложить вашему вниманию проектную работу ребят моего класса по теме
«Наши родные – участники Великой Отечественной войны» и исследовательскую работу ребят
нашей школы по теме «Экология почвы. Влияние состава лесной и городской почвы на рост
растений»

file_name: Мастер-класс Проекты и исследования .docx

intro:
Мастер-класс
«Проекты и исследования»
I.Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся имеют собственный смысл и особую ценность для образовательного процесса.

В рамках нового федерального государственного образовательного стандарта реализуется систем-но-деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное мероприятие по предмету создают условия для развития ученика . Основная цель этого подхода – воспитание личности, раз-витие его на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, в рамках этого подхода на уроках мы реализуем полюбившиеся нам методы обучения  -  метод проектов и исследовательский метод. Уже далеко не первый год мы работаем по новому стандарту. В процессе подготовки педагогов к работе по новым стандартам сложилась непростая ситуация. Информирование остается по-прежнему недостаточно: значительная часть учителей не особенно охотно воспринимает инновационный характер ФГОС нового поколения . Мы ищем, пробуем, ошибаемся, осмысляем ошибки, начинаем поиск снова и снова. И одной из таких ошибок является то, что часто мы начинаем путать эти 2 метода.Мастер-класс
«Проекты и исследования»
I.Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся имеют собственный смысл и особую ценность для образовательного процесса.

В рамках нового федерального государственного образовательного стандарта реализуется систем-но-деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное мероприятие по предмету создают условия для развития ученика . Основная цель этого подхода – воспитание личности, раз-витие его на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, в рамках этого подхода на уроках мы реализуем полюбившиеся нам методы обучения  -  метод проектов и исследовательский метод. Уже далеко не первый год мы работаем по новому стандарту. В процессе подготовки педагогов к работе по новым стандартам сложилась непростая ситуация. Информирование остается по-прежнему недостаточно: значительная часть учителей не особенно охотно воспринимает инновационный характер ФГОС нового поколения . Мы ищем, пробуем, ошибаемся, осмысляем ошибки, начинаем поиск снова и снова. И одной из таких ошибок является то, что часто мы начинаем путать эти 2 метода.

title: Мастер-класс  «Проекты и исследования»