extracted_text:
Методическая разработка на тему:
«УРОК ЗНАНИЙ»
(В 67 КЛАССАХ)
Солнышко проснулось, в речку окунулось,
Тучкой вытерлось лохматой.
Подмигнуло всем ребятам,
Открывайтесь, двери школы!
Учитель.  Школьный   звонок   позвал   за   парту   миллионы   ребят.   В   разные
классы идут дети первого сентября, в разные школы: сельские, городские, но
любая   школа   в   этот   день   выглядит   нарядно,   празднично   и   вместе   с   тем
торжественно и строго. (Рассказать учащимся о ремонте школы, классов,
затратах на это, помощи родителей и в итоге о бережном отношении ко
всему.)
Учитель   рассказывает,   какие   новые   предметы   они   будут   изучать   в
этом году, называет учителей.
Ученики (читают стихотворения).
          1. У осени чудесный вид!
 Сентябрь взялся за дело:
 Клен рыжим пламенем горит,
 Рябинка покраснела.
          2. На клумбах астры всех цветов,
 Как звездочки, красуются.
 И на своих учеников
 Родители любуются.
          3. Сентябрь раскрасил школьный двор
 Цветами и улыбками.
 Из листьев расстелил ковер
 Он с золотыми бликами.
          4. Сколько радостей, сколько тревог
 Снова дарит нам школьный звонок!
 Нам по классам шагать вместе с ним
 Пять лет, пять весен и зим.
          5. Звенят разноголосые звонки
 От Дальнего Востока до Карпат.
 И снова в школы, будто ручейки,
 Волнуясь, наши сверстники спешат.
          6. В любую карту загляни –
 Дорог на свете много.
 Но начинаются они
 От школьного порога. 7. Отсюда вся страна видна
 На все четыре стороны.
 Зовет на подвиги она,
 И это очень здорово!
Учитель.  Календарь   оторвал   свой   последний   летний   листок.   Новый
учебный год – много вам предстоит узнать. Способности не даны человеку в
готовом   виде   от   рождения   и   сами   по   себе   тоже   не   развиваются,   нужно
приложить   усилия,   и   только   активная,   напряженная   деятельность   может
развить   обычные   способности   до   уровня   таланта.   В   Древней   Греции   жил
оратор Демосфен. Он был в детстве чахлым и болезненным ребенком, у него
был   неясный   выговор   и   короткое   дыхание.   Но   он   поставил   перед   собой
задачу –   стать   оратором.   Требования   были   суровыми:   он   должен   иметь
величественный   вид,   громкий,   чистый,   но   не   крикливый   голос,   обладать
мимикой, жестами. Демосфен обучался красноречию у знаменитых риторов
того   времени.   Первое   его   выступление   было   осмеяно   народом.   Но   он
продолжал работать над собой. Он устроил себе в подземелье комнату для
занятий, учился актерской игре, укреплял голос, неясный шепелявый выговор
одолевал   тем,   что,   вкладывая   в   рот   камешки,   читал   на   память   стихи,
запоминал речи, которые ему приходилось слышать, и затем восстанавливал
ход   мыслей,   выражал   их   вслух.   Труд   Демосфена   увенчался   успехом:   он
завоевал славу лучшего оратора.
Зависимость   таланта   от   количества   труда   давно   замечена.   Великий
изобретатель   Эдисон   говорил,   что   гений –   это   1%   вдохновения,   а   99% –
потения.  Эдисон  до 50  лет  работал  ежедневно  в  среднем   по  19,5  часов  в
сутки, а при создании аккумулятора провел 10 тысяч опытов.
Эйнштейн   упорно   трудился   и,   будучи   великим   ученым,   продолжал
усиленно работать.
И.   Репин,   замечательный   художник,   был   очень   мужественным.   От
постоянного   напряжения   заболел,   у   него   начала   сохнуть   рука.   Хотя   это
случилось   с   ним   уже   в     преклонном   возрасте,   он   продолжал   работать.
Приспособив   палитру   на   шее   при   помощи   особых   ремней,   рисовал   левой
рукой.
Вот   несколько   советов,   которые   должны   помочь   вам   сделать   для   себя
в ы в о д ы. Какие?
Вы должны задать себе вопрос: «Все ли вы делаете для того, чтобы развить
свои способности?» И от того, как вы выполните поставленную цель, зависит
ваша дальнейшая судьба.
Включается грамзапись песни «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского) или других песен.
Учитель.  А   сейчас   мы   с   вами   проведем  четыре   веселых   урока:
математику, русский язык, рисование и физкультуру. Начнем с маленькой разминки. Вспомните материал, который вы изучали.
Под музыку отвечайте быстро хором на мои вопросы:
5 × 2 =
9 × 9 =
2 × 2 =
3 × 10 =
5 × 9 =
7 × 8 =
5 × 5 =
8 × 8 =
(Примеры можно усложнить.)
Молодцы!
А теперь загадки, отвечаем все хором.
Внимание: слушать загадку до конца, не выкрикивать.
Жить привык он вместе с нами,
Приласкай – затянет песню.
А обидишь – обдерет,
Что за зверь усатый?..  (Кот)
Этот зверь тебе знаком,
Ест мышей, пьет молоко.
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных…  (Еж)
Все следы находит точно.
Охраняет склады ночью.
Уши чуткие и нос –
Это друг наш верный…
(Пес)
Кто в лесу тоннели роет,
На прудах плотины строит?
Зубы, точно топоры, это трудятся… (Бобры)
Этот зверь какойто странный,
Шея, как стрела у крана,
Чтобы ртом достать до трав,
Вдвое сложится…
(Жираф)
У нее просторный дом,
Много сладких чашек в нем.
Но не трогай их – со зла
Больно жалится…
(Пчела)
Он в речном песке живет.
Ходит задом наперед.
Носит клещи, вот чудак,
За собой повсюду…
(Рак) Чуток, строен и высок,
Гордо голову несет.
От рогов густая тень,
Вот красивый зверь…  (Олень)
В реках Африки живет,
Злой зеленый пароход.
Кто б навстречу ни проплыл,
Всех проглотит…
(Крокодил)
На поляне у реки гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки, белоснежные…
(Ромашки)
Ветка в гроздья разодета,
Фиолетового цвета.
Это в жаркий летний день
Расцвела в саду…
(Сирень)
Он стоит на длинной ножке,
Будто в пачке балерина.
Как букет, цветок один –
Темнокрасный…
(Георгин)
Если летом на болоте
Нежные цветы найдете,
Не теряйте ни минутки –
Собирайте…
(Незабудки)
На кустах в саду растет,
Запах сладкий, словно мед.
Но нередко льются слезы
Тех, кто рвет руками…
(Розы)
Итак, разминка окончена. Мы делимся на команды по рядам. Выбирайте
судей.
Урок  1. Математика (можно сесть за круглый стол).
1. Записать  при помощи 5 единиц и знака действия число 100. (111 – 11)
2. Два плюс два, умножить на два – сколько получится? (2 + 2 × 2 = 6)
3. Четыре школьника решили провести турнир в шашки. Чтобы выявить
победителя,   каждый   должен   сыграть   со   своим   противником   по   1   партии.
Сколько партий должно быть сыграно? (6 партий) 4.   Пара   лошадей   пробежала   40   км.   По   сколько   километров   пробежала
каждая лошадь? (40 км)
4
4
5. С  помощью  четырех  четверок  и знака действия нужно получить 3. (

4
4
6. В комнате горело 7 свечей, мальчик, проходя, потушил 2 свечи, сколько
= 3)
свечей осталось? (2 свечи, остальные сгорели)
7. На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетело еще 5. Кот подкрался и
схватил   одного.   Сколько   осталось   воробьев   на   грядке?  (1,   остальные
улетели)
8. Кто сделает больше действий за 5 минут.
5 5 5 5 = 30
5 5 5 5 = 55
5 5 5 5 = 3
5 5 5 5 = 5
5 5 5 5 = 30
5 5 5 5 = 50
Подведем  и т о г и  урока математики.
5 5 5 5 = 120
На математике
Отличница Алена
Задумчиво глядит,
Как за окном
         ворона
На тополе сидит.
А с тополя ворона
Внимательно
          следит,
Как за окном
          Алена
За партою сидит.
Алена чуть
        не плачет.
Ворона не поет.
Местами поменяться
Учитель не дает.
С. Махотин
Урок 2. Русский язык. Литература.
Литература –   это   целый   мир.   Мир   волшебный,   реальный,   радостный   и
грустный,   населенный   взрослыми   и   юными   героями,   которые   мечтают   и
борются, добиваются правды и счастья для всех людей. Человек входит в этот
мир с первыми сказками и стихами, которые читали им родители и в детском
саду.
Громко повторяйте и продолжайте все:
«Уронили Мишку на пол…» А сейчас каждая команда (ктото один) должна прочитать свое любимое
   «Наша Таня громко плачет…»
стихотворение. Оценка – по 5балльной системе.
З а д а н и е   1. Измените число имен существительных. Кто ошибется,
выходит из игры.
Участвуют обе команды, судьи следят.
Внимание! Поехали!
Тропа
Гора
Трава
Стена
– тропы
– горы
– травы
– стены
Поля
Холмы
Голова
Цена
– поле
– холм
– головы
– цены
2. Образуйте форму множественного числа от слов:
Диво – …
Цыпленок – цыплята
Козленок – козлята
Бочонок – …
Кот – коты
Плот – плоты
Грот – …
Беда – беды
Рука – руки
Еда – …
День – дни
Пень – пни
Лень – …
Дуга – дуги
Река – реки
Мука – …
Слива – сливы
Грива – гривы
3. Возьмите по одному слову из левого столбика (по порядку) и правого (на
выбор), чтобы при сложении их получилось новое слово. Чья команда за 3 мин
составит больше.
1.   Сено
2.   Банк
3.   Стол
4.   Зал
5.   Свет
6.   Яр
7.   Воз
8.   Газ
9.   Гриб
10. Хор
11. Чувство
12. Бор
овод
рот
ежи
гласс
ода
вал
очки
елка
марка
он
яр
О т в е т ы
1.   Сено вал
2.   Банк рот
3.   Стол яр
4.   Зал ежи
5.   Яр марка
6.   Воз глас
7.   Газ он
8.   Гриб очки
9.   Хор овод
10. Чувство вал
11. Свет елка
12. Бор ода Можно провести другой конкурс (на выбор): чья команда составит больше
слов (1 мин).
Характер
Рак
Актер
Риск
Х а р а к т е р и с т и к а
Тик
Так
Ракета
Иск
Терка
Река
Атака
Тир
Катер
Кета
Арка
Ар
Викторина пословиц
(чья команда быстрее закончит пословицу)
П о с л о в и ц а
О т в е т
1. Кто много читает
2. Книгу читать
3. Поздно встанешь
4. Мир освещается солнцем
5. Что одному не под силу
тот много знает.
как на крыльях летать.
мало сделаешь.
а человек знанием.
легко коллективу.
Или отгадать п о с л о в и ц у по словам:
1. Коса – камень
2. Лес – дерево
3. Шило – мешок
4. Язык – дело
5. Дело – мастер
6. Труд – лень
Нашла коса на камень.
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Шило в мешке не утаишь.
Не спеши языком, торопись делом.
Дело мастера боится.
Труд человека кормит, а лень портит.
Назвать   4   пословицы,   в   которых   употребляются   слова   семь  и  один.
Игра
(Игру можно провести с болельщиками.)
1. Семеро одного не ждут.
2. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
3. Семь бед – один ответ.
4. Семеро с ложкой – один с сошкой.
Задачи с буквами
Составить слова, кто больше.
И –
О – И – л
И – ра
И – кра
И – згиб
И – щейка
И – скание
И – нститут
И – гривость
И – нтермедия
И – стребитель
И – мпровизация
И – спользование
И – збавительница
И – скусственность
И – зобретательство
О – м
О – да
О – рда
О – кунь
О – ружие
О – борона
О – бманщик
О – дуванчик
О – снователь
О – боснование
О – бозреватель
О – бщественница
О – прометчивость
О – тносительность
О – врагоукрепление
Оформить на листке или написать на доске слова и предложения (закрыть
Игра  «Ералаш»
их сначала от учащихся,  дать 5 мин на обдумывание и затем открыть).
Все   строки   стихотворения   разделены   на   части.   Первые   слова   каждой
строчки   записаны   слева,   а   продолжение –   справа.   (Записано   на   отдельных
полосках бумаги. Полоски перепутаны.)
З   а   д   а   ч   а     играющего –   разложить   полоски   правильно,   чтобы   каждая
оказалась на своем месте по смыслу.
1. Сидел на ветке
Злой кабан
Пароход
2. Томился в клетке
3. Точил клыки
Соловей
4. Давал гудки
Дикобраз
Кошка
5. Физику учила
6. Хвостик свой ловила
Маша
Буратино
7. Шил себе штаны
8. Все поел блины
Портной
9. Накрыт к обеду был
Еж
Чиж
10. Усами шевелил
11. Летел под облаками
Рак
Стол
12. Гонялся за мышами Чайник
Мальчик
Злой кабан
Пароход
Соловей
Дикобраз
Кошка
Маша
Буратино
Портной
Еж
Чиж
Стол
Рак
Чайник
Мальчик
13. Прыгал во дворе
14. Булькал на костре.
3. Точил клыки
4. Давал гудки
1. Сидел на ветке
2. Томился в клетке
6. Хвостик свой ловила
5. Физику учила
8. Все поел блины
7. Шил себе штаны
12. Гонялся за мышами
11. Летал под облаками
9. Накрыт к обеду был
10. Усами шевелил
14. Булькал на костре
13. Прыгал во дворе.
И т о г и  урока.
Веселая переменка. Грамзапись песен о школе.
Урок 3. Физкультура.
Учитель (подает команды, судьи смотрят, кто делает ошибки).
На зарядку – стройся в ряд (кто быстрее – команды).
На зарядку – все подряд!
Левая (повернулись влево, подняли руки вверх)!
Правая (повернулись вправо, подняли руки)!
Бегая (бег на месте на носочках)!
Крепкие (сгибание рук, учитель показывает).
Поработаем немножко (учитель показывает разные движения).
Мы дадим им отдохнуть.
Повертели, повертели
И обратно в путь.
Оценка – по 5балльной системе.
Урок 4. Рисование. По 5 человек от команды на листочках рисуют чтолибо по деталям, а в
целом должен получиться задуманный рисунок; защита его.
Общий  и т о г   за все уроки. Поздравления.
Вывод:  1)   Можно   организовать   вместе   с   библиотекой   выставку   книг   и
обзор их.
2) Знакомство с новыми предметами в этом году.
3) Беседа о режиме.
Ученица, ученик (читают стихотворение).
Все начинается со школьного звонка
Все начинается со школьного звонка,
В далекий путь отчаливают парты.
Там впереди покруче будут старты,
И посерьезней будут, а пока…
Диктовки, задачи, удачи, неудачи,
Параграфы, глаголы и древние века.
То слово не склоняется,
То Волга потеряется, –
Все это начинается со школьного звонка.
Все только начинается со школьного звонка:
Дорога к звездам, тайны океана.
Все это будет поздно или рано,
Все впереди, ребята, а пока…
Аноды, катоды, Суворова походы,
Сраженья, спряженья, движение песка,
Пример не вспоминается,
Ответ не получается, –
Все это начинается со школьного звонка.
Все только начинается со школьного звонка:
И первый друг, и первые страницы,
Классный сбор, сражения «Зарницы»
И в мастерской гудение станка.
От школьного порога дорог уходит много:
На стройки, на заводы, в полет за облака.
1.
2.
1.
2.
1.
2. И ты пройдешь немало, от самого начала,
От первого сигнала – от школьного звонка.
Песня «Школьные годы» (исполняет весь класс или группа).
Урок знаний можно провести в форме путешествия по станциям:
«Математическая», «Спортивная», «Литературная» и т. д. по маршрутным
листам, здесь могут участвовать команды (например, все пятые классы или
шестые).

file_name: урок знаний в 6-7 кл.docx

title: Методическая разработка на тему:  «УРОК ЗНАНИЙ» (В 6-7 КЛАССАХ)


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«УРОК ЗНАНИЙ И МИРА»
(для 5–6 классов)
Ход урока
I. Приветствие детей. Поздравление с началом учебного года. Чтение
детьми стихов о школе.
1. Прозвенел колокольчик веселый,
Дружно входим с волнением в класс,
Новый год не простой, а учебный
Открывает учитель для нас.
Солнце смотрит с улыбкой задорной
На веселых нарядных ребят.
Мы готовы к учебе упорной,
Все глаза любопытством горят.
Так листвою шурша золотистой,
Новый год в сентябре к нам пришел
И дорогою знаний тернистой
Нас к вершинам науки повел.
2. Здравствуй, школа! Мы с цветами
Снова входим в светлый класс,
И осенними глазами
Смотрит солнышко на нас.
Поднимать мы будем руки,
Без запинки отвечать,
Смело грызть гранит науки
И пятерки получать.
Солнце, точно первоклассник,
С тучкой, словно с рюкзаком,
Заглянуло к нам на праздник
С дошколенкомветерком.
II. Игра в рифмы.
Учитель.   Если уж мы заговорили о школе, давайте проведем маленькую
разминку.
Токарь точит спозаранку
Превосходную…   (болванку),
Под резцом сверкает сталь –
Получается…   (деталь). Мойщик окон спозаранку
Залезает на…   (стремянку).
Вымыл пыльное стекло,
Стало в комнате…   (светло).
А водитель спозаранку
Крутит круглую…   (баранку).
Ходит грозный постовой
По морозной…   (мостовой).
Физкультурник спозаранку
Перепрыгивает…   (планку)
И, упав на мягкий мат,
Восклицает: «Как я рад!»
Дрессировщик спозаранку
Дрессирует…   (обезьянку).
Пес и кот ушли гулять,
А сова ложится спать.
А радисты спозаранку
Шлют в эфир свою…   (морзянку).
От причалов ледокол
В океан суда повел.
Иностранец спозаранку
Долго будит…   (иностранку),
Говорит: «Взгляни в окно,
Все работают давно!»
И, плотней надев ушанку,
Он на улицу спешит.
В самом деле, спозаранку
Здесь давно никто…   (не спит).
Учитель.  А благодаря чему мы с вами можем ходить в школу, заниматься
любимым делом, общаться и дружить, дети могут играть, взрослые работать?
(В нашей стране нет войны.)
III. Рассказ учителя о красоте, богатствах земных недр нашей страны,
ее могуществе (с показом иллюстраций).
Учитель.
  История   нашей   страны   интересна   и   многообразна.
Неоднократно наш народ отстаивал ее от вражеских  нападений. Одним из
величайших   событий   была   Великая   Отечественная   война.   Наши   солдаты
прогнали   врага   с   русской   земли.   Почему?   Что   помогло   выстоять   нашему
народу в этой великой битве? (Дружба народов, любовь к своей стране.) IV. Рассказ учителя о символике страны.
Учитель. Впервые в 1883 году Александр III официально подписал указ о
принятии в России трехцветного флага, как одного из символов страны, и
дозволил в торжественных случаях украшать здания флагами.
А   вот   история  герба.   Впервые   его   использовали   как   знак   во   времена
княжения Игоря в 943 году. Его оставляли там, где собрали дань. Сделан он
был из куска глины, с нанесенным на него рисунком. Позже такие знаки стали
изготовлять   из   более  прочного   материала   и   использовать   для   оформления
бумаг,   ставили   печати   на   документах.   Со   временем   изображение   на   гербе
менялось. При Иване Грозном добавили изображение двуглавого орла. Орел –
независимая   гордая   птица.   А   двуглавый   орел   означал   единение   народов.
Связано это с венчанием Ивана III с племянницей византийского императора
Софьей в 1472 году.
В   то   же   время   появилось   изображение   всадника,   поражающего   копьем
змею,   что   символизирует   не   только   власть   великого   князя,   но   и   идею
объединения русских княжеств. Мощная, вооруженная армия, объединившая
народы всей страны, победит любого врага.
Позже   появились   на   изображении   герба   другие   символы   (скипетр,
лавровый венок и корона), возвеличивающие победителя.
Победы приносили нашей стране не только солдаты во время войны. И в
мирное   время   совершаются   подвиги.   Победы   приносили   и   продолжают
приносить спортсмены в спортивных состязаниях. Такие победы лучше, чем
те, которые уносят жизни людей. Ведь все мы хотим мира на Земле.
–  С  какими   словами   ассоциируется   слово  «ПОБЕДА»?  Запишем   их   на
доске.
(МИР, СОЛНЦЕ, ДРУЖБА, ДЕТИ, СЧАСТЬЕ, РАДОСТЬ…)
– Какие пословицы о мире вы знаете?
(Мирская правда крепко стоит.
Мир лучше ссоры.
Мир не без добрых людей.
Мир и любовь – всему голова.
Мир да лад – большой клад.)
V. Подведение итогов.
Учитель.   У каждого человека свое понятие о мире. А как вы себе его
представляете? Нарисуйте.
А теперь я предлагаю вам написать свое имя и фамилию на изображении
миролюбивой птицы – голубя, с тем, чтобы она рассказала всем жителям
планеты о том, что мы с вами за МИР на планете!

file_name: урок знаний и мира 5-6 кл.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, проводимого первого сентября – урок знаний. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
 «УРОКПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ»
(для 56 классов)
Действующие лица:
Ведущий.
Королева Дружба.
Старуха Ненависть (изображение).
Математика.
Литература.
Музыка.
Изобразительное искусство.
Физкультура.
Ход урока
Ведущий.   Здравствуйте,   ребята!   Сегодня   нас   ждет   путешествие   по
  Музыки,
сказочным   королевствам   Математики,
Изобразительного искусства, Физкультуры, где мы должны будем проявить
все свои лучшие качества, такие как смелость, доброта, взаимоподдержка,
чувство товарищества, а также внимание, смекалка, логика, память.
  Литературы,
А   путешествовать   нам   поможет   замечательная   королева   Дружба,   но   ее
спрятала   в   темницу   злая   старуха   Ненависть.   Надо   помочь   Дружбе
освободиться. Ведь мы поможем?
Ответы детей.
Ведущий. Послушайте у с л о в и я   и г р ы: нам нужно разделиться на три
команды   и   в   каждой   команде   выбрать   капитана.   Ребята,   как   вы   думаете,
каким должен быть настоящий капитан?
Ответы детей.
Ведущий. Все правильно, ребята! Настоящий капитан – человек, который
пользуется уважением своей команды, человек ответственный и способный
хорошо организовать свою команду. Итак, я даю вам одну минуту, чтобы вы
выбрали капитана в своих командах.
Дети   совещаются,   затем   представляют   своего   капитана,   который
получает отличительный знак.
Ведущий. Итак, начнем игру. Но у нас нет карты путешествия, ее спрятала
старуха Ненависть. Смотрите, как она ухмыляется.
На доске висит изображение старухи.
Ведущий.   Чтобы   отобрать   у   нее   карту,   капитанам   команд   нужно
представить своих игроков: имя игрока; чем увлекается (что читает, слушает,
смотрит); есть ли у него такие качества, как смелость, доброта, мужество,
храбрость; хороший ли он друг и товарищ, может ли он помочь другу.
Капитаны отвечают.
Ведущий.   Замечательно,   ребята!   Теперь   у   нас   есть   карта!   Я довольна
командами, где ценят дружбу, взаимопомощь, взаимопонимание. Я считаю, что наши команды обязательно справятся и с остальными заданиями. Ну а
теперь – вперед! Ребята, как вы думаете, с какого королевства мы начнем?
Ответы детей.
Ведущий. Правильно, нас ждут в королевстве Математики.
Математика. Я – Математика, царица всех наук.
Считать ты можешь про себя и вслух,
Я цифры, числа вместе соберу,
И попадете вы в волшебную страну.
Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в королевство Математики. Здесь
живут цифры и числа. Вы знаете, чем они отличаются?
Ответы детей.
Математика.   А   также   здесь   живут  геометрические   фигуры.   Какие
фигуры вы знаете?
Ответы детей.
Математика. Я знаю, что вы хотите спасти Дружбу, а у меня есть как раз
один из пяти ключей от ее темницы. Я отдам его вам, если вы отгадаете
загадки   про   жителей   моего   королевства.   Здесь   есть   только   одно   условие:
отвечает тот, кто первый поднял руку. Команда теряет балл, если это условие
нарушается.
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем.
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
(0.)
Похожа цифра на гусенка,
С длинной шеей, тонкойтонкой.
(2.)
Глядика, цифра – это стул,
Который я перевернул.
(4.)
Похожа цифра на замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
(6.)
Цифра эта так вкусна:
Из двух бубликов она.
(8.)
Цифра словно кочерга –
У нее одна нога.
(7.)
В школе есть такая птица,
Если сядет на страницу, То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
(2.)
А теперь посчитаем баллы. Кто набрал больше всех, получает ключ.
Королева вручает ключ выигравшей команде.
Математика.   Спасибо за то, что посетили мое королевство. До  новых
встреч!
Ведущий.   Молодцы! Теперь у нас есть один из пяти ключей. Нам надо
двигаться дальше. Куда мы направляемся?
Ответы детей.
Ведущий. Правильно, в королевство Музыки.
Музыка. Я – Музыка, я – королева грёз,
Я – дар Богов и жизни вдохновение,
Я та, что вызывает море слез,
Я та, что поднимает настроение.
Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в свое королевство. А вы знаете,
как возникла музыка?
Ответы детей.
Музыка.  Музыка  возникла очень давно. Еще древние греки считали ее
великим даром Богов. При первобытном строе музыка играла очень важную
роль. Матери, напевая, укачивали детей, воины устрашали песнями врагов,
пастухи собирали стада. Мое королевство огромно, оно держится на трех
китах: песня, танец, марш. Конечно же, я не могу управлять таким большим
королевством одна: у меня есть два главных помощника –  скрипичный  и
басовый ключи, а также семь помощниц – семь веселых ноток: «до», «ре»,
«ми», «фа», «соль», «ля», «си».
А теперь давайте разберемся в трех китах моего королевства. Для этого
мы   послушаем   песенку   «Веселый   музыкант»,   в   которой   попробуем   найти
песню, танец и марш.
Звучит песня. Дети определяют, где песня, где танец, а где марш.
Музыка. Молодцы, ребята! У меня тоже есть ключ для вас. Но вы должны
мне помочь: мои помощницынотки кудато разбежались. Найдите их в этих
словах.
Детям раздаются карточки со словами:  ДОМИНО, ФАРА, ФАСОЛЬ,
КАСТРЮЛЯ, СИЛА, ДОМ, РЕБЕНОК, МИРАЖ, РЕЗИНА. Дети находят
в них ноты и обводят фломастером.
Музыка. Кто справится с заданием быстрее всех, тот и получит ключ.
Дети работают, выявляется победитель, происходит вручение ключа.
Музыка. Спасибо, ребята! Теперь все мои нотки на месте, а нам пора
прощаться, но я буду снова ждать вас в гости. До новых встреч! Ведущий.  У нас уже два ключа! Вперед! В следующее королевство!
Изобразительное искусство (ИЗО).
Я – королева красок и чувств,
Я нарисую что угодно вам,
В общении со мной не нужно много слов.
Я кистью все расставлю по местам.
Ведущий. Ребята, в какое королевство мы с вами попали?
Ответы детей.
ИЗО.   Добрый   день,   мои   маленькие   путешественники!   Я   рада
приветствовать   вас   в   королевстве   Изобразительного   искусства.   Мое
королевство делится на три части:  живопись,  графика,  скульптура. Здесь
вы можете найти все цвета радуги. Что это за цвета?
Ответы детей.
ИЗО.   Да,  все  правильно.  Эти   цвета   называются  хроматическими.  Они
делятся   на   «теплые»   и   «холодные».   Как   вы   думаете,   какие   цвета   куда
относятся?
Ответы детей.
ИЗО.   А   черный,   белый   и   все   оттенки   серого   называются
ахроматическими цветами. Но мои самые любимые цвета – красный, желтый
и синий. Если их смешать, можно получить все остальные цвета.
У меня есть то, что вам нужно. Но вы должны мне помочь. В королевстве
произошло несчастье – разбились три великие картины. Вы должны их собрать
в единое целое. У вас ровно три минуты.
Детям раздаются разрезанные картинки.
ИЗО.   Спасибо,   мои   милые   путешественники!   Вот   вам   ключ.   Мое
королевство будет радо видеть вас снова. До новых встреч.
Ведущий.   Ребята,   у   нас   в   руках   еще   один   ключ.   Все   идет   отлично.
Двигаемся дальше. В какое королевство мы попадем?
Ответы детей.
Ведущий.   Правильно,   это   королевство   Литературы!   А   вот   и   сама
королева.
Литература. А я – Литература,
Я королева слов и фраз,
И сказкой, и рассказом
Могу потешить вас.
Здравствуйте,   ребята!   Вы   находитесь   в   королевстве   Литературы.   Мое
королевство возникло очень давно. Еще в Древней Греции и в Древнем Риме.
Оно состоит из прозы и поэзии.
Проза – рассказы, сказки, повести, романы, мифы.
Поэзия – стихотворения. Ребята, каких писателей и поэтов вы знаете?
Ответы детей.
Литература. Правильно, все, кого вы назвали, и многие другие – это поэты
и писатели. Главные жители моей страны – слова. Но они иногда путаются.
Это   и   случилось   сегодня.   Необходимо   расставить   слова   по   местам.   Кто
сделает это быстрее, тот и получит ключ.
Каждой команде выдается карточка со стихотворением.
Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке,
Поросята точат шпаги,
Мушкетеры спят в овраге,
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой,
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну.
Дети расставляют слова по местам.
Литература. Ну вот, ребята! Все на местах. Вы мне очень помогли. Мне
было приятно видеть вас у себя. До свидания!
Ведущий. Великолепно, у нас на пути последнее королевство, королевство
Физкультуры.
Физкультура.  Физкультпривет, ребята! Я – королева  Физкультура.  Вы
знаете,   что   движение   –   это   жизнь,   и  спорт  –   неотъемлемая   часть   нашей
жизни.   В   моем   королевстве   живет   огромное   количество   видов   спорта.
Попробуйте назвать их.
Ответы детей.
Физкультура.   Вы,   конечно   же,   правы.   Их   можно   перечислять   до
бесконечности, ведь у каждой страны есть свои уникальные виды спорта.
А   теперь   з   а   д   а   н   и   е   для   вас.   Вам   необходимо   придумать   5–6
физкультурных упражнений на тренировку мышц рук, ног, плечевых суставов.
Затем мы все вместе подвигаемся, то есть каждая команда будет показывать
упражнения,   а   все   остальные   выполнять.   Кто   подойдет   к   этому   заданию
творчески, тот и получит ключ.
Дети   обговаривают   упражнения,   выбирают   того,   кто   будет   их
показывать. Он выполняет упражнения, а за ним весь класс.
Физкультура. Ну, как, понравилась ли вам зарядка?
Ответы детей.
Ключ вручается победившей команде.
Физкультура.   Спасибо,   ребята!   Мне   понравилось   двигаться   вместе   с
вами! Приходите еще! Ведущий. Ребята, мы собрали все пять ключей, но они у разных команд.
Чтобы спасти Дружбу, нам нужно помочь друг другу. Ведь настоящие друзья
познаются в беде. Я попрошу капитанов команд собрать все пять ключей.
Теперь мы можем открыть темницу. А вот и спасена королева Дружба!
Дружба.  Дружба – великая сила,
Дружбой умей дорожить,
Знайте, что без дружбы хорошей
Трудно на свете прожить.
Ребята, спасибо вам за то, что вы спасли меня от злой старухи Ненависти.
Она захотела уничтожить Дружбу на всей земле. Вы, не жалея сил, старались
мне помочь. Как вы думаете, что помогло вам?
Ответы детей.
Дружба.   Вы   смогли   достичь   своей   цели   благодаря   знаниям   в   области
математики, литературы, изобразительного искусства, музыки, физкультуры.
Ну и, конечно же, вы смогли помочь друг другу в трудной ситуации, потому
что вы – настоящие друзья. Молодцы! Я планирую попасть к вам в конце года,
задание будет труднее, но я уверена: вас ждет успех.
Ведущий. Вот и закончилось наше путешествие, ребята. Вам понравилось?
Ответы детей.
Ведущий. Жаль, что это путешествие уже позади, но не стоит огорчаться,
впереди у нас еще много всего интересного. Спасибо вам за игру и до новых
встреч.

file_name: урок путешествие в страну знаний 5-6 кл.docx

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:  «УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ» (для 5-6 классов)


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
«Вечно будет земля вашим трудом красива!»
О ф о р м л е н и е   и   о б о р у д о в а н и е:
на стене сцены:  надпись «Брейнринг», осенние листочки, изображение
книги и ученика;
для конкурсов:  фломастеры (синий, красный, черный) – 2 набора; гуашь
(синяя, красная, черная) – 2 набора; 10 кисточек, 2 банки с водой; 2 листа, на
которых   нарисована   половина   «Бармалея»;   ведро   воды   и   тряпки,   чтобы
убрать   после   конкурсов;   6   ручек,   6   листов   бумаги,   картина,   на   которой
изображены   герои   сказок;   бланки   для   заполнения   результатов   конкурса
(счетовод).
для сценки: телефон, стол, стул.
Ход праздника
1й   в е д у щ и й. Дорогие наши учителя!
Сегодня приветствуя вас,
С горячей любовью
От всей души желаем мы
Вам счастья и здоровья.
2й   в е д у щ и й. Вы душою всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
1й   в е д у щ и й. Сил вы нам отдаете немало
И любви – несмотря ни на что,
Как вы верите в нас, что, пожалуй,
Верить так не умеет никто!
2й   в е д у щ и й.   Я   рад   приветствовать   всех   собравшихся   в   этом   зале.
Сегодня, в День Учителя, мы приготовили вам сюрприз. Уважаемые педагоги,
прошу вас занять места за игровым столом. Начинаем игру «Брейнринг».
1й   в е д у щ и й. Первый гейм называется «Дальше, дальше».
Командам   задается   одинаковое   количество   вопросов.   Ваша   задача   за
минуту ответить на них.
2й   в е д у щ и й. Приготовились. Начинаем!
1. Какой страшный зверь падок до малины? (Медведь.)
2. Большой вязаный платок. (Шаль.)
3. Что нарисовано в каморке у Папы Карло? (Очаг.)
4. Эмблема государства. (Герб.)
5. Животный мир. (Фауна.)
6. От кого звонил слон Корнею Чуковскому? (От верблюда.) 7. Великий русский баснописец. (Крылов.)
8. Нота на третьей линии нотного стана. (Си.)
9. Детский врач. (Педиатр.)
10. Волшебница, выполнившая желание сказочного Емели. (Щука.)
11. В нем 52 недели. (Год.)
12. Коломенская мера длины. (Верста.)
13. Как   называется   русская   народная   сказка   о   том,   что   вежливость   и
доброту никакой холод не заморозит. (Морозко.)
14. С каким животным иногда сравнивают человека, которого очень трудно
разбудить. (С сурком.)
15. В каком месяце есть 28 дней. (В любом.)
16 Титул известного по роману Дюма узника замка Иф. (Граф Монте
Кристо.)
17. Еще одно название алфавита. (Азбука.)
18. По какому телефону легко найти самого высокого героя произведений
Сергея Михалкова. (По телефону милиции.)
19. Наука о животных. (Зоология.)
20. День веселья, радости, торжества. (Праздник.)
21. Хитрющий слуга Маркиза Барабаса. (Кот.)
22. У кого есть шишка без головы, нога без сапога. (Гриб.)
В е д у щ и й. А теперь команда № 2. Начали!
1. Площадка для бокса. (Ринг.)
2. Итальянский Буратино. (Пиноккио.)
3. Соцветие пшеницы, ржи. (Колос.)
4. Километр, килограмм, киловатт. Что обозначается приставкой «кило».
(1000.)
5. Из какого металла был сделан андерсеновский стойкий солдатик. (Из
олова.)
6. Высший спортивный показатель. (Рекорд.)
7. Страна всех сумчатых. (Австралия.)
8.   Что   можно   набрать,   ничего   не   беря   в   руки.   (Воздух,   телефонный
номер.)
9.  В чем  медведь  тащил  Машу  с  пирожками  к  бабушке  и  дедушке. (В
коробе.)
10. И порода кошек, и известные близнецы. (Сиамские.)
11. Какая цифра на циферблате механических часов противоположна 2.
(8.)
12. Людской порок, приписываемый ослам. (Упрямство.)
13. Из кого состоит отара. (Из овец.)
14. Столетие. (Век.) 15. Некрасов, Тургенев, Толстой. Что общего между этими людьми. (Они
писатели.)
16. Какое яблоко не является фруктом. (Глазное.)
17. Птицакашевар из детского стихотворения. (Сорока.)
18. Как называется хлебный полуфабрикат. (Тесто.)
19.   Главарь   разбойников   из   мультфильма   «Бременские   музыканты».
(Атаманша.)
20. Как называется зеленая упаковка для горошины. (Стручок.)
21. Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (В гору.)
22. Сколько крыльев у блохи? (Нет крыльев.)
1й   в е д у щ и й. Наши учителя – самоотверженный народ.
У меня такое впечатление, что они постоянно в школе. Приходишь утром в
школу – учителя уже там, уходишь из школы – они еще там. А ведь у каждого
из   них   есть   семья,   собственные   дети.   И   как   они   успевают   еще   и   их
воспитывать.
2й   в е д у щ и й. Итак, мы готовы сообщить вам результаты первого гейма.
Команда № 1 набрала … баллов, команда № 2 набрала … баллов.
Не слышим аплодисментов, ведь счет обещает интересную игру.
1й   в е д у щ и й.   Известно,   что   учитель   обладает   огромным   творческим
потенциалом, который сейчас и предстоит проявить в гейме «Рисовалкины».
1й   в е д у щ и й. Вы прослушаете описание сказочного персонажа, половина
которого   уже   нарисована.   Вам   необходимо   лишь   дорисовать   вторую
половину. Весь необходимый инвентарь вам представлен. Начали!
2й   в е д у щ и й. Время подошло к концу. Просим сдать ваши шедевры. Что
же получилось?
Да… веселая картинка. Как же справилась с заданием команда № 1? Ваша
бурная   реакция   подсказывает,   что   команда   №   1   зарабатывает   …   баллов.
Команда № 2 зарабатывает … баллов.
1й   в е д у щ и й.  Математика  –   царица   наук,   именно   ей   посвящается
третий   гейм.   Командам   необходимо   будет   решить   в   течение   30   секунд
задачу. Всего 3 задачи.
З а д а ч а   1.   К   ВинниПуху   пришли   Пятачок   и   Ослик   ИаИа.
Гостеприимный хозяин решил угостить друзей, но выдвинул такое условие:
«Я дам вам по целому яблоку, а вы мне только по половинке».
Внимание, вопрос. Кто получил самую большую долю?
Ответ первой команды…
Ответ второй команды… Слушаем  п р а в и л ь н ы й   о т в е т:   ВинниПух   в   итоге   получил   целое
яблоко.
З а д а ч а  2. Черепаха Тортила поселилась на третьем этаже многоэтажного
дома. Когда она идет на улицу, то с этажа на этаж спускается за полчаса.
Внимание,   вопрос.   Сколько   времени   тратит   бедное   животное,   чтобы
спуститься вниз?
Ответ первой команды …
Ответ второй команды …
П р а в и л ь н ы й   о т в е т. Один час.
З а д а ч а   3.   Какой   год   в   двадцатом   веке   не   изменится,   если   его
перевернуть вверх ногами?
Что же решила команда № 1 …
Команда № 2 считает, что это …
П р а в и л ь н ы й   о т в е т. 1961.
Уважаемые преподаватели, пока подводятся итоги, мы рады вам подарить
песню.
Звучит песня для учителей.
2й   в е д у щ и й. К четвертому гейму – музыкальному – мы подходим со
следующим результатом:
Команда № 1 заработала … баллов.
Команда № 2 заработала … баллов.
1й   в е д у щ и й. Учитель может все, это известно каждому. В этом мы
сейчас и убедимся.
Вам   предстоит   спеть   припев   песни,   в   которой   упоминается   один   из
предметов   или   героев  картины.  За  каждую   песню   команда   зарабатывает  1
балл.   Начинает   команда   №   1   …   Молодцы!   Поддержим   аплодисментами.
Какой же ответ даст команда № 2? Да, не так уж легко победить учеников.
2й   в е д у щ и й. Но и учителя не собираются сдаваться.
Турнир продолжает команда № 2.
Команда № 1 не теряет надежду победить.
Молодцы!
1й   в е д у щ и й. Итого за четвертый гейм команда № 1 набрала … баллов.
Команда № 2 … баллов. Всего у команды № 1 … баллов. У команды № 2 …
баллов.
2й   в е д у щ и й. Вам от души спасибо!
Вечно будет земля вашим трудом красива!
Наши учителя!
Сердечное вам спасибо!
1й   в е д у щ и й. Объявляется концертная программа.
Исполняются номера художественной самодеятельности.

file_name: вечно будет земля вашим трудом красива.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку тематического мероприятия, посвященного школьному празднику День Учителя. Материал данной методической разработки может быть использован для проведения тематических классных часов, а также для организации самостоятельного внеклассного мероприятия.  Материал может быть использован для обучающихся второй  и третьей ступени школьного обучения, может быть адаптирован и для начальной ступени обучения.


extracted_text:
Методическая разработка на тему: «ГОРДОЕ ИМЯ – УЧИТЕЛЬ»
(концертная программа ко Дню учителя)
Цель: учить культуре речи; воспитывать интерес и уважение к профессии
и труду работников образования, к изучаемым предметам; ориентировать на
приобретение учебнотрудовых навыков.
О б о р у д о в а н и е :
  рисунки,
открытки, шары, реквизит к играм, инсценировкам, звоночек, столы, накрытые
к чаю, самовары, фрукты.
  плакаты,
  магнитофон,
  фонограмма,
Х о д   м е р о п р и я т и я
(Стены   актового   зала   украшены   разноцветными   шарами.   На   задней
стене сцены плакаты:
 Шлём любимым нашим педагогам горячий ученический привет!
 Спасибо за то, что Вы любите нас!
На занавесе – изображения детских лиц с разной мимикой. По краю
сцены – вазы с цветами. Звучит вступление к песне В. Шаинского «Учат в
школе».
С двух сторон изза кулис выходят чтецы.
1й чтец. Мы пришли сюда, чтобы вместе с вами отметить Ваш трудовой
праздник!
2й чтец.  Пусть каждый учитель
Привет наш услышит
3й чтец.  Вам, наш любимый учитель,
Великую силу любви
На этот торжественный праздник
Питомцы твои принесли.
4й чтец.  Что трудней всего на свете?
Угадайте!
Что всего нужнее детям?
Отвечайте!
(Звучит   озорная   музыка.   Инсценируется   песня   «Чижикпыжик   и
Зайка» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.)
Ведущий (поёт).
По зелёной травке
Чижикпыжик скачет,
А в саду на лавке
Ученица плачет.
Хор (спрашивает). – Что с тобой, бедняжка?
Может, заблудилась?
Может, мыла чашку,
А она разбилась?
Зайка (огорчённо).
– Чашка не разбилась,
Я не заблудилась,
У меня в тетрадке
Двойка появилась.
Хор (упрекает).
Зайка.
– Что ты, что ты, Зайка!
Двойка ведь не дело.
У тебя, наверно, голова болела?
Вовсе не болела,
Я в кино ходила,
За уроки села,
Только поздно было.
Так и не решила
Трудную задачу,
Оттого и двойка,
Оттого и плачу.
Ведущий. Глянул Чижикпыжик
В зайкины тетрадки –
Полетел из сада
В страхе без оглядки.
Чтецы (с упрёком). Айайай! Вот так Зайка! Исправить двойку надо!
В е д у щ и й .   Дорогие   учителя!   Как   же   Вам   неприятно,   когда   ученик
получает плохую отметку.
1й чтец.  Вы, не тая улыбки,
Нам возвращаете тетрадь,
Где нет ошибки!
2й чтец. И как же вы огорчены,
Когда (хотя и редко)
Поставить вы должны
Плохую нам отметку.
3й чтец. Вы верно нас ведёте
По дорогам знаний,
Отдав нам много
Силы и труда.
Чтобы мы учились
Хорошо всегда. (Звучит запись песни «Харамамбуру» в исполнении группы «Ногу свело».
Исполняется   шуточный
«Учительница».
Учительница ведёт урок. На ней строгое одеяние, очки. Дети шалят, но
молодая учительница не может их успокоить.
  танецинсценировка

Минута раздумья. Учительница снимает очки, бросает указку, быстро
снимает строгую одежду. Остаётся в футболке, шортах, по ходу танца
меняет обувь и начинает прыгать и танцевать вместе с детьми.)
1й чтец.  Вы нас научили,
Как писать красиво,
Как решать задачи,
Как себя вести
И всегда спокойно,
Чутко, терпеливо
К детям путь найти.
2й чтец.  В нашей школе родной
Научились мы с книгой дружить,
Как в труде не отстать,
Как полезными стать
И Россией родной дорожить.
3й чтец.  Учитель…
Сколько надо любви и огня;
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили дети тебя.
(В исполнении вокальной группы звучит песня «Наши учителя», муз. Ю.
Чичкова, сл. Ибряева.)
Ведущий.
Учитель. Как и в чём измерить
Его нелёгкий добрый труд?
Нет на земле подобной
шири,
В морях подобной глубины –
За всё, что лучшее есть
в мире,
Благодарить его должны.
(Звучит   инструментальная   музыка   в   исполнении   Поля   Мориа.   Дети
дарят учителям цветы (букетики, в середине которых маленькие куколки
как символ детишекучеников. Аплодисменты.)
Ведущий. Во взгляде ваших добрых глаз
Заботы и печали, Но мы взрослее с каждым днём –
И Ваши все уроки
С собой в дорогу мы возьмём,
Вступая в мир широкий.
(Учащиеся   представляют   учителям   инсценировку   по   рассказу   В.
Голявкина.)
Про журнал
Р а с с к а з ч и к . Когдато у Алёши была двойка по пению. А так их больше
не   было.   Почти   все   тройки.   А   пятёрок   и   вовсе   не   было.   Однажды   была
четвёрка.
Жил Алёша, поживал, получал свои тройки. Но за двойку очень переживал.
И вдруг опять урок пения. Алёша старательно спел песню…
Учитель. Молодец, Алёша, ставлю тебе «пять»!
Алёша.   Как   бы   мне   эту   пятёрку   всем   показать!   Ведь   должно   быть
доказательство, что она есть в журнале! Как же быть?
Рассказчик. Свет не мил Алёше. Надо, чтобы все увидели пятёрку. На
уроке математики он решил…
Алёша. Я украду журнал, а утром принесу его в школу обратно. За это
время с журналом можно обойти всех знакомых и незнакомых.
Р а с с к а з ч и к .   Короче   говоря,   он   улучил   момент   и   украл   журнал   на
перемене. Сунул его к себе в сумку. Сидит как ни в чём не бывало. Только
сердце у него отчаянно стучит.
(В записи шум работы сердца.)
Рассказчик.  После урока Алёша первым выскочил из класса и бегом на
остановку.  (Звук   колёс   трамвая   в   записи.)  Алёша   открыл   журнал   и   стал
любоваться пятёркой. На своей остановке он вышел, забыв журнал в трамвае.
Алёша  (испуганно   хлопает   себя  по   лбу).  Ой!   Побегу   за   трамваем.  Не
стоит, я его не догоню! Лучше сяду на поезд и уеду на Север. Да! А как же
мама, бабушка? Лучше пойду в бюро потерянных вещей. Журнал, наверно,
там. А вдруг меня привлекут к ответственности.
Рассказчик.   А   он   не   хотел   привлекаться   к   ответственности,   хотя   и
заслуживал этого. За ночь Алёша похудел.
Алёша (с тоской в голосе). Меня мучает совесть. Весь класс остался без
журнала. Пропали отметки всех друзей. А там пятёрка – одна за всю жизнь. И
она пропала…
Рассказчик. Итак, он пришёл утром в школу. Волнуется. Нервничает. В
горле комок. В глаза не смотрит.
(В класс входит учитель.) Учитель.   Ребята!   Пропал   журнал…   Какаято   оказия.   И   куда   он   мог
деться?
Рассказчик. Алёша молчит.
Учитель. Я вроде бы помню, что я приходил в класс с журналом. Даже
видел его на столе. Но в то же время сомневаюсь в этом. Не мог же я его
потерять по дороге, хотя я очень хорошо помню, как взял его в учительской и
нёс по коридору.
Дети  (по   очереди).  Нет,   мы   помним,   что   журнал   лежал   на   столе.   Мы
видели.
Учитель. В таком случае куда он делся?
Алёша (не выдержал). Журнал, наверное, в камере потерянных вещей…
Учитель. Гдегде?
Алёша  (волнуясь).  Нет,   я   правду   говорю,   он,   наверное,   в   камере
потерянных вещей.
Учитель. В какой камере?
Алёша. Потерянных вещей.
Учитель. Ничего не понимаю.
Алёша (испуганно). Я просто хотел посоветовать.
Учитель. Не надо, Алеша, сейчас не до шуток.
(Раздаётся стук в дверь класса. Входит женщина, она держит в руке
чтото завёрнутое в газету. Это кондуктор трамвая.)
Кондуктор. Я кондуктор, прошу прощения. У меня сегодня свободный
день. И вот я нашла вашу школу и класс, и в таком случае возьмите ваш
журнал.
(Все зашумели.)
Учитель  (удивлённо).  Как   так?   Вот   это   номер!   Каким   образом   наш
классный журнал оказался у кондуктора? Нет, этого не может быть! Может
быть, это не наш журнал?
Кондуктор (лукаво улыбаясь). Нет, это ваш журнал.
Учитель (быстро берёт журнал в руки). Да! Да! Да! Это наш журнал! Я
же помню, что нёс его по коридору…
Кондуктор. А потом его забыли в трамвае?
(Учитель смотрит и не может ничего сказать.)
Кондуктор (широко улыбаясь). Ну конечно, вы забыли его в трамвае.
Учитель (хватаясь за голову). Господи! Чтото со мной происходит. Как
я мог забыть журнал в трамвае? Это немыслимо! Хотя помню, что нёс его по коридору.   Может,   мне   уходить   из   школы?   Я   чувствую,   мне   всё   труднее
становится преподавать…
Кондуктор. До свидания!
Дети. До свидания! Спасибо за журнал!
Кондуктор (учителю). В другой раз будьте внимательней!
Учитель  (сидит   за   столом,   обхватив   голову   руками,   в   мрачном
настроении, смотрит в одну точку). Дааа! Дела…
Алёша  (срывающимся голосом).  Я украл журнал. Это я украл журнал.
Поймите…
Учитель  (вяло).   Да…   да…   я   понимаю   тебя…   этот   твой   благородный
поступок… но это делать ни к чему… ты мне хочешь помочь, взять вину на
себя… но зачем это делать, мой милый.
Алёша (чуть не плача). Нет, я вам правду говорю…
Учитель. Вы смотрите, он ещё настаивает… какой упорный мальчишка…
нет, это удивительно благородный мальчишка… Я это ценю, милый, но раз
такие вещи со мной случаются… нужно подумать об уходе…
Алёша (сквозь слёзы). Я вам правду говорю…
Учитель (резко встаёт, хлопает по столу кулаком и кричит хрипло). Не
надо!
Рассказчик. Учитель быстро уходит. Алёша остаётся весь в слезах.
Алёша (классу). Это я взял журнал! Это я!
Рассказчик. Алёша не может ни есть, ни спать. Он едет к учителю домой.
И всё ему объясняет, убеждает учителя.
Учитель  (гладит Алёшу по голове).  Это значит, что ты ещё не совсем
потерянный человек и в тебе есть совесть.
(Учитель провожает Алёшу.)
1й чтец.  Дорогие наши учителя!
Сегодня, приветствуя вас,
С горячей любовью,
От всей души желаем вам
Счастья и здоровья!
2й чтец. С праздником вашим мы вас поздравляем,
И никогда не болеть вам желаем,
Не горевать никогда ни о чём,
Жизни хорошей, успехов во всём.
(Проводится игра для педагогов «Музыкальные шляпы».) Материалы: шляпы, береты, кепки (количество головных уборов на один
меньше, чем участников игры: если позволяет место, то можно провести игру
со стульями); магнитофон, плёнка с записью быстрой музыки.
Порядок игры.
1. Шляпы кладутся в центре комнаты.
2. Один из детей становится водящим. Он включает и выключает музыку и
не участвует в первом туре игры.
3. Участники встают по кругу и под музыку бегают вокруг шляпы.
4. Как только музыка выключается, каждый участник должен постараться
надеть на себя шляпу.
5. Тот, кому не хватило шляпы, занимает место ведущего и «отвечает» за
музыку.
Чтецы (хором).
Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз.
Все дети (хором).
Что мы очень благодарны вам,
Что мы очень любим вас.
(В   записи   звучит   песня   «Мы   желаем   счастья   вам»   гр.   «Цветы»   С.
Намина.   Дети   проходят   по   залу,   дарят   учителям   воздушные   шары   с
изображением   на   них   весёлых   рожиц.
  К   шару   прикреплена
поздравительная открытка.
Раздается мелодичный звук колокольчика, и ведущий приглашает всех в
кафе «Звоночек.)

file_name: гордое имя учитель.docx


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
 «Да славится имя твое во веки веков»
Х о д   м е р о п р и я т и я
Выходят ученик и ученица. Затемнение, полумрак. Звучит классическая
музыка.
У ч е н и к . Вначале не было ничего. И сотворил Бог небо и землю. Земля же
была безводна и пуста, и тьма над бездною.
У ч е н и ц а . И сказал Бог: «Да будет свет!» И стал свет.
Зажигается свет.
У ч е н и к . И Бог – свет, что он хорош, и отделил Бог свет от тьмы. И был
вечер, и было утро.
У ч е н и ц а . И сказал Бог: «Да будет твердь посреди воды, и да отделяет
она воду от воды». И так стало. И назвал Бог твердь небом. И был вечер, и
было утро.
У ч е н и к . И сказал Бог: «Да соберется вода, которая под небом, в одно
место, и да явится суша». И стало так.
У ч е н и ц а . И назвал Бог сушу землею, а собрание вод назвал морями. И
увидел   Бог,   что   это   хорошо.   И   создал   Бог   два   светила   великие:   светило
большое для управления днем, и светило поменьше для управления ночью, и
звезды.
У ч е н и к . И поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на Землю,
и увидел Бог, что это хорошо.
У ч е н и ц а . И сотворил Бог рыб больших и всякую птицу и зверей зеленых
по роду их, и увидел Бог, что это хорошо.
Звучит фонограмма голосов птиц и животных.
У ч е н и к . И сотворил Бог человека по образу своему, по образу Божию.
У ч е н и ц а . И оказались люди на Земле, но тяжела и безрадостна была их
жизнь: не знали они языка человеческого, ни повадок звериных, не умели они
разжечь огня, чтобы согреть себя, не имели ни дома своего, ни поля своего, не
умели люди ни звезд в небе сосчитать, ни любимому своему стихи написать.
У ч е н и к . И жили они, как звери, во мраке и невежестве. И взмолились
люди к создателю своему, дабы помог он им.
У ч е н и ц а . И сотворил Бог тогда Учителя, и послал его на Землю.
У ч е н и к . И научил Учитель людей земных и читать, и писать, и зерно
считать, и убирать его, и ремеслу, и умениям разным. У ч е н и ц а . И научил Учитель мужчину сильным быть, а женщину быть
доброй и прекрасной.
У ч е н и к .   И   научил   Учитель   людей   пению,   танцам   и   играм   на
инструментах разных.
У ч е н и ц а . И научил он людей добру, дружбе, любви и справедливости.
У ч е н и к .   Да   славится   имя   твое   во   веки   веков,   да   живет   имя   твое   в
сердцах людей вечно, да помнят о делах твоих и дети, и внуки, и правнуки
учеников твоих.
У ч е н и ц а . Ведь имя твое – творец душ и сердец человеческих.
Громко звучит музыка, ученики вручают учителям цветы.
У ч е н и к . Так с вами нам надежно и тепло,
Вы нам опора в радостях и бедах,
Когда вы есть – вы наш источник света,
Когда вас нет – без вас нам тяжело.
Ученик с ученицей уходят.
Исполняется художественный номер. Выходит ученица с мольбертом.
У ч е н и ц а . Все, что только можно придумать,
Мы хотим подарить лишь вам,
В этом мире самом красивом,
Нам, поверьте, без вас никуда!
Мы долго думали, что подарить вам такое, что никто никогда не дарил.
Ведь что ни подари, это все равно не выразит наших чувств и благодарности к
вам. И тогда мы решили, что каждый, кто будет сегодня на сцене, подарит вам
частичку своего сердца, а выразит это в какомто штрихе на картине, которую
в конце представления мы вам подарим.
А   сейчас   я   приглашаю   на   сцену   следующих   участников.   Это   наши
вокалисты. Прошу!
Участники поют на мотив песни «Погода в доме» (муз. Р. Горобца,
обработка С. Маги;, сл. М. Танича – учащиеся переделали).
1.  Какой прогноз у вас сегодня в школе,
Пятерок или двоек водопад?
Какой прогноз у вас сегодня в школе
И что заводит вас уже с утра?
П р и п е в : Главней всего – учитель в школе,
А все другое – суета.
Есть только он, а все, что кроме,
Легко уладить с помощью звонка.
2.  Какой урок, куда бежать с журналом,
Собрать ли деньги иль писать отчет?
Всегда улыбка на лице усталом, Все нипочем – такой уж вы народ.
П р и п е в : Главней всего у вас работа,
А все другое – на потом,
Лишь об одном у вас забота –
Учить детей примером и добром.
3.  Какой предмет – такое настроенье,
Пятерок или двоек водопад.
Кого хвалить, где проявить терпенье –
Учитель должен точно угадать.
П р и п е в : Главней всего – ребенок в школе,
Все для него, и это неспроста:
Есть только он, а все, что кроме,
Для вас не станет важным никогда.
У ч е н и к . Не забудем и мы, ребята, оставить частичку своего сердца для
учителей.
Ребята рисуют любые штрихи.
У ч е н и к . В нашей школе, лучшей в мире,
Что учитель – то звезда,
И во всей России лучше
Не найдете никогда!
Понимают наши души,
Не боятся нас любить.
Доброту свою не глушат,
Сердце могут подарить.
Очень ценим вас и любим,
Никому не отдадим.
Вы несете радость людям.
Мы такими быть хотим!
Вы – великие таланты,
Но понятны и просты.
Вам сегодня все подарки,
Вам все песни и цветы!
Звучит русская народная музыка. Появляются частушечники в русских
костюмах.
Ч а с т у ш к и
1.  Сочинили мы частушки,
Очень мы старалися.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижалися. 2. С Днем учителя поздравить
Мы пришли сегодня вас,
Пожелать больших свершений –
Чтоб учили лучше нас.
3. Если чтото загремело,
Не пугайтесь сильно вы,
То немного порезвиться
Чтото захотели мы.
4. Научите различать
Суффиксы с приставками, –
Мама будет мне давать
Йогурты с добавками.
5. Тренируйте наши мышцы,
Закаляйте их, как сталь.
Подивятся военкомы –
Мол сильней и выше стал.
6. Я вчера писал всю ночь
Короткое сочинение,
У Толстого это было б
Цело произведение.
7.  Нам учитель рассказал
Все про звездные миры.
И теперь девчонки наши
Светятся до сей поры.
8.  А директор нашей школы
Издала такой указ:
Кто получит сто пятерок –
Она премии раздаст.
9.  Вот мы спели вам частушки,
Чтоб вам было веселей.
Мы вас ценим, мы вас любим,
С каждым днем и все сильней.
У ч е н и ц а . Спасибо за откровенность. Вы еще должны чтото изобразить
на картине. Прошу.
Звучит музыка.
Ребята рисуют и уходят.
У ч е н и ц а . Наш праздник продолжается.
Это кто идет сюда?
Это наша детвора.
Их ценнее в школе нет. И они вам шлют привет.
Выходят первоклассники под мелодию песни «Чему учат в школе» (муз.
В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).
П е р в о к л а с с н и к .    Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики.
И у нас теперь на партах
Книжки, ручки, дневники.
П е р в о к л а с с н и ц а . Всем учителям, без исключенья,
Крепкого здоровья и добра,
Побольше радости, терпенья,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
У ч е н и к .  Вот такие у нас первоклашки. Пусть они нарисуют, что смогут,
в нашей общей картине.
Ребята рисуют и уходят.
У ч е н и к . Эй, музыканты, где ваше слово?!
Вас, педагоги, приветствуем снова!
Вам подражая, стали мы лучше,
Вас продолжая, младших мы учим.
Пусть подпоют нам братья по классу,
Ваши уроки нравятся массам.
Каждый учитель – школьный наш маршал,
К знаньям ведет нас воинским маршем.
Музыкальный номер. После исполнения номера ребята рисуют картину.
Выходит художник и дорисовывает картину, пока звучат стихи.
У ч е н и ц а . Учитель все знает, все может,
Хоть ласки от жизни не ждет.
Детей на скаку остановит,
В гремящую залу войдет,
Когда дискотека идет.
У ч е н и к .    Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет, и шьет,
Играет на сцене, танцует
И даже, представьте, поет.
У ч е н и ц а . Покуда вертится Земля,
Родная хрупкая планета,
На свете есть учителя,
И, значит, будет больше света!
У ч е н и к .    Примите от нас подарок.
Пусть сердце волнуется вновь!
Найдете вы в нем и признанье,
И нежную нашу любовь. Поворачивает картину. Звучит музыка. Учителям дарят подарки.

file_name: да славится имя твое.docx


extracted_text:
Методическая разработка на тему: «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ – ... ГОД»
1й ведущий. Сегодня большой, торжественный праздник!
2й ведущий. Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил
своих любимых учителей, наставников, воспитателей!
1й ведущий. Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который
старается быть похожим, и идеал этот – любимый учитель.
2й ведущий. Он для нас самый умный, талантливый, красивый.
1й ведущий. Давайте поприветствуем своих учителей аплодисментами.
2й ведущий. Низкий поклон вам от всех ваших учеников.
1й ведущий. Много песен, стихов посвящено учителям.
2й ведущий. Но нам не надо перелистывать страницы книг, учебников,
чтобы найти посвящение учителям.
1й ведущий.  Ребята нашей школы сами сочинили стихи прекрасные и
возвышенные, потому что писали от души.
На сцене ученица.
Хоть я не поэтесса, стихи же я люблю,
И вот сейчас, сегодня, один из них прочту.
Любовь к стихам и школе живет во мне давно.
Училась я хоть много, но все ж не поняла, какой
Такой учитель не ставит цифру два.
Люблю я информатику и алгебру люблю,
Еще люблю английский, я и физику люблю,
Я обожаю музыку, мне нравится физра.
Хочу совет вам дать, ребята, как скажут вам,
Что физика иль МХК, то с радостью, улыбками
Кричите вы. Любите химию за то, что в тот
Прекрасный миг взорвать вы школу
Можете назло учителям.
Любите все уроки вы,
Тогда учителя любить и вас так будут.
Как вы любите директора.
Концертный   номер.   "Эхо"   исполняет...   Нежная,   светлая   музыка
("Ноктюрн" Шопена). На сцене учитель (читает на фоне музыки).
"Я – учитель"
Казалось бы, одно и то же
Который день, который год,
И не сдержать с утра волненья, Как будто в этих буднях ты
Открытья ждешь, и откровенья,
И исполнения мечты!
Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней:
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
В поступке, в слове, в строчке смелой
Всегда отрадно подмечать
Начало и судьбы, и дела
И одаренности печать.
И как бы ни был путь мой труден,
Надежда помогает мне:
Я счастлив думать, как о чуде,
О завтрашнем, о школьном дне.
Во имя радостных открытий
Нам быть в походе до конца.
Нельзя иначе: Я – учитель,
И мне доверены сердца.
Звучит   "Вальс   расставания"   (из   кинофильма   "Женщины").   Поет
ансамбль учителей. Юноши приглашают на танец учителей. Концертный
номер. На мотив "бугивуги" ансамбль исполняет следующее:
Не ходите, дети, в школу,
Пейте, пейте кокаколу, (2 р.)
Не ходите, дети, в школу!
Доктор, доктор Айболит,
У меня живот болит, (2 р.)
А учитель в школе строгий,
Он велел (или заставляет) учить уроки.
Не ходите, дети, в школу!!!
Звенит звонок. (На сцену выносят парты, школьную доску и другие
атрибуты классной комнаты.) За партами сидят учителя. Роль учителей
играют дети.
Учитель. Какую тему проходили?
Никто вразумительно ничего не говорит.
Ученики. Я болел! Я потерял учебник! У меня не было света!
Учитель. Александр Блок. Прочти, Сидоров!
Ученик. Да, пожалуйста: "Выйдь на Волгу,
Чей стон раздается
Над великою русской рекой?" Этот стон... Этот стон...
А что? Почему смеетесь? Не Блок?
А, вспомнил. Пожалуйста...
"У Лукоморья дуб зеленый..."
Вот, блин! Опять не Блок?
Учитель в ужасе. Звонок.
Урок биологии.
Учитель. Объясните строение бабочки.
Ученики. Я очки забыл! Я... я не знал, что будет урок! Можно я?
Встает, поднимает руки и поет:
Бабочка крылышками (весь класс) бякбякбякбяк,
А за ней воробышек (весь класс) прыгпрыгпрыгпрыг,
Он   ее   голубушку   брякбрякбрякбряк,   шмякшмякшмякшмяк   да   и
шмыгшмыгшмыгшмыг (все поется в движении)
ОБЖ.
Учитель. Встать! Сесть! Встать! Равняться! Шагом марш!
Класс поет "Вместе весело шагать по просторам ".
Идут в разные стороны и уходят.
Учитель. Куда?
Ходит, разводя руками.
Где ж вы, где ж вы, где ж вы, где ж вы?
Урок музыки.
Учитель.   Приготовьтесь,   сели   ровно,   вдохнули,   по   моей   команде
(дирижирует):  соль   –   ми   –   до.   Еще   выше:   соль   –   ми   –   до.   Кто   там
фальшивит?
Слушайте слова песни "Школьная пора".
Читает припев.
Школьная пора,
И при всякой погоде пропадали
Пропадом мы во дворах,
Через года слышу мамин я голос, Значит, мне домой возвращаться пора.
Повторите слова, давайте все вместе споем, что успели разучить.
Дирижирует, и все, кто на сцене, поют.
Выходят выпускники – юноши (в строгих костюмах).
Звучит красивая музыка.
Ученики. Я еще не все о жизни знаю,
Не до всех добрался букварей,
Но одно вам точно пожелаю:
Помните своих учителей.
Станете вы громким и высоким,
Но и через многие года
В спешке не пройдете мимо окон
Комнаты, где парты в три ряда.
Что о вас мы знаем, дорогие,
Строгие, усталые подчас,
Чем мы вам платили за такие
Думы бескорыстные о нас?
"Неуды" резинками стирали,
Кошек приносили со двора,
Даже беспардонно мы орали,
Если заболеете, "ура!"
Разве мы задумывались толком,
Отчего, забыв о дневниках,
Вы вдруг замолкали возле окон
С мелом, переломленным в руках...
Сколько с веток листьев облетело,
Сколько зим расплавила капель.
Вечер, аттестаты...
И не раз
Гости обнаруживали сходство
С кемто из родителей у нас.
И потом лишь с возрастом, попозже,
Становилось ясного ясней:
Черточками лучшими похожи
Все мы на своих учителей.
Концертный   номер.   Звучит   вступление   к   песне   "Школьная   пора".
Выстраиваются все участники концерта. Выходят и зрители, и учителя.
(Песня звучит полностью.) Под   конец   они   аплодируют,   появляются   в   руках   у   многих   яркие,
красочные шары.
Ученики. С праздником, дорогие учителя!
В ящик заброшены книжки,
Не до них мне опять.
Ждет у подъезда мальчишка,
Может, я смелая слишком,
Что разрешила себя поцеловать.
Припев.

file_name: день учителя.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: «С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!»
Звучит   музыка.   Открывается   занавес,   девочкабалерина   исполняет
танец.
Г о л о с . Среди людей немеркнувших профессий,
На вечность предъявляющих права,
Учителям, как вдохновенным песням,
Жить на земле, пока живет Земля.
Вам, дорогие учителя, посвящаем праздничный концерт!
1й   в е д у щ и й .
Вы знаете, мне по прежнему верится,
Что если останется жить Земля –
Вашим достоинством Человечества
Станут когданибудь учителя!
2й   в е д у щ и й .
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни подстать,
Учителем надо будет родиться
И только после этого стать!
1й   в е д у щ и й .
В нем будет мудрость талантливодерзкая,
В м е с т е .
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле.
1й   в е д у щ и й .
Нам оптимизм сегодня нужен!
И чтоб учитель не зачах,
Мы пояса затянем туже
И жить не будем «во грустях».
2й   в е д у щ и й .
Конечно, скудная зарплата.
Ну что ж? Не будем унывать!
Ведь Дня учителя раскаты
Мы будем долго вспоминать!
1й   в е д у щ и й .
И в этом – тоже наслажденье,
И в этом – тоже благодать.
Хочу, друзья, вот с этой сцены
Вам «С Днем учителя» сказать.
2й   в е д у щ и й .   И   поведаем   для   вас   сказку   о   школьном   царстве,   о
четвертом государстве, называемом ЦРУ (царство Российского учительства).
1й   в е д у щ и й .  А какая же сказка без народных песен.
2й   в е д у щ и й .  Выступает ансамбль народной песни школы «Реченька».
1й   в е д у щ и й .   Как и в любом царствегосударстве, в ЦРУ есть царь –
государь. О, сколько забот у него!
2й   в е д у щ и й . Школу в порядок привести
И ремонт произвести,
Педсоветы провести
И ТСО завезти.
1й   в е д у щ и й .
Но главная забота –
Найти работников таких,
Чтобы ели за двоих,
А работали за семерых,
2й   в е д у щ и й .
Чтоб детей сердечно любили
И чтоб многодетными уже были,
Чтобы всеми методиками владели,
Белить потолки, красить парты умели,
Чтобы детей пуще глаз берегли
И всегда их развлечь могли.
1й   в е д у щ и й .   Сегодня, в канун Дня учителя, в ЦРУ вступают новые
царствующие   особы  (перечисляет   новых   учителей).
 И   попросим   их
произнести клятву: «Клянемся учить, только опираясь на государственную
программу, – шаг вправо, шаг влево считается попыткой к бегству».
У ч и т е л я . Клянемся.
2й   в е д у щ и й .   Клянемся   соблюдать   олимпийский   девиз:   «Быстрее,
выше, сильнее».
Это значит: быстрее ветра на переменах не бегать, выше администрации не
прыгать, сильнее Атланта не быть и сумки с тетрадями более 10 кг не носить.
У ч и т е л я . Клянемся.
1й   в е д у щ и й .  Клянемся громче детей не кричать и шалости не прощать!
У ч и т е л я . Клянемся.
2й   в е д у щ и й . Клянемся всех детей любить и верность школе сохранить.
У ч и т е л я . Клянемся.
1й   в е д у щ и й .  А сейчас страдания учителя.
СТРАДАНИЯ УЧИТЕЛЯ
(Песня на мотив «Учат в школе»)
Все уроки проведи, за собой класс убери,
Сдай дежурство и проверь тетрадей кучу.
Педсовет и классный час
Отнимают жизнь у нас.
И семья порой устраивает бучу.
В магазин притом успей,
Мужа лаской обогрей, Приготовь ему и детям сытый ужин,
Все газеты прочитай, план урока набросай,
Да и самому ведь отдых тоже нужен.
На порог вступаешь ты
Этой сказочной страны,
И сегодня мы проводим посвященье.
Ведь профессия твоя во всем мире так важна,
Ну а главное оружие – терпенье!
2й   в е д у щ и й .  Ну а сейчас поиграем в игру. Я задаю вопрос, а вы хором
отвечаете: «Учитель».
Кто на известный вопрос «Почему?» всегда находит ответ…
В с е . Учитель.
1й   в е д у щ и й .   Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок,
пытается вложить за перемену те знания, которые не успел дать за урок?
В с е . Учитель.
2й   в е д у щ и й .   Кто   за   один   рабочий   день   может   выступать   в   роли
общественного   деятеля,   психолога,   художника,   воспитателя   и   космонавта
(если речь идет о перегрузках)?
В с е . Учитель.
1й   в е д у щ и й .   Кто   придумывает   4,   5часовые   домашние   задания,
отвлекая от тлетворного влияния улицы и телевизора?
В с е . Учитель.
2й   в е д у щ и й .  И не только домашние задания отвлекают нас от улицы.
Это, конечно же, наши увлечения.
1й   в е д у щ и й .
Наша школа, как пчелиный рой,
Дружный и веселый дом родной.
Детям простор для развития есть,
Они живут, растут и отдыхают здесь!
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ
(Песняпожелание)
Желаем Вам счастья, успехов желаем.
И вас в этот день от души поздравляем!
Освоить профессию, взяться за дело,
Чтоб в завтрашний день вы глядели бы смело,
Чтоб много имели  хороших друзей,
От дружбы с которыми было б светлей.
Так будьте здоровы, живите богато,
Пусть в три раза вырастет ваша зарплата!!!

file_name: с днем учителя.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«СПАСИБО ВАМ, УЧИТЕЛЯ»
(утренник)
Звучит музыка – вступление «Журавлиной песни» (слова Г. Полонского,
музыка К. Молчанова).
В е д у щ а я .   В нашей жизни бывают разные праздники: те, что долго не
забывают,   знаменательные   и   не   очень   важные.   Но   сегодня   праздник
особенный. Он касается нас всех.
Под мелодию «Школьного вальса» зал поет:
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
Всем говорим от души:
Мы рады вас видеть на празднике,
Педагоги и ученики!
Нет слова выше, чем учитель!
Прекрасней слова мир не знал.
Учащиеся вручают педагогам цветы.
Звучит песня «Учитель»:
Понимаешь, мама, я учитель.
Видишь, я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их –
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Припев:   Учитель! Сколько надо огня и тепла,
Чтобы слушались, чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня.
– Дорогие, милые учителя! От всей души поздравляем вас с праздником –
Днем учителя!
Но нет учителя без учеников. А это значит, что этот праздник не только
ваш, но и всех, кто учился и учится. В школе учились все: наши дедушки и
бабушки,   мамы   и   папы.   Получается,   что   День   учителя   –   всенародный
праздник. Пусть сегодня будет праздник для души. И пусть веселятся вместе
и педагоги, и ученики.
Дорогие друзья, мы рады, что ряды педагогов нашей школы пополнились
молодыми учителями.
Появляется магистр.
М а г и с т р. Прошу слова. Да, я, магистр околовсяческих наук, одобряю
решение директора школы о допуске новых учителей к сеянию разумного,
доброго, вечного в нашем детском коллективе.
Сейчас я расскажу о наших школьных традициях. Смотрите на меня! И
слушайте меня! Я даю установку: левую руку поднять, а правую положить на сердце.   Поклянитесь,   что   будете   выполнять   неписаные   законы   школьного
коллектива.
Звучит песня «Нам нужны такие педагоги» (поют все на мотив песни
«Экипаж – моя семья»):
Нам нужны такие педагоги в школе,
Чтоб они могли с любой бедой поспорить,
Провести любую в школе эстафету,
Чтоб они могли оформить стенгазету.
Припев:   И тогда нам школа дом родной,
И тогда не нужно нам другой,
И тогда учиться будем смело,
Выполнять любое ваше дело.
Будем летом вас водить с собой в походы,
Не удержит нас любая непогода!
Песни школьные вас петь научим,
К дисциплине и порядку вас приучим.
Припев.
У ч е н и к.  Если вышел ты в этот путь,
Преисполнись мечтой высокой,
Добрым, твердым и смелым будь,
Честным рыцарем без упрека.
За открытые правде сердца
На нелегкой земной орбите
Будь всегда в строю до конца,
Если имя твое – Учитель.
Исполняется танец «Мир вам, люди».
В е д у щ а я .   Учитель – верный спутник детства.
Он нам как мать, как старший брат,
И добротой большого сердца
Он согревает всех ребят.
Когда мы входим дружно в класс,
Кто приветствует всех нас?
В с е . Учитель!
В е д у щ а я .   Кто научил читать, писать,
Задачи сложные решать?
В с е . Учитель!
В е д у щ а я .   Улыбкой, словом ободрить,
А то порой и пожурить?
В с е .   Учитель!
В е д у щ а я .   Кто учит нас воспитанными быть И книжки добрые любить?
В с е .   Учитель!
Дети поют песню «Идут корабли».
Идут корабли в океанах просторных,
Спешат звездолеты в неведомый путь,
Но первый урок и прощальный, последний,
Ты в жизни, дружище, вовек не забудь.
Припев:   Не было бы в жизни капитанов,
Не было б космических дорог,
Если бы учитель утром рано
Не входил к ребятам на урок.
Глядят снизу вверх первоклассники робко,
Построились пары у школьных дверей.
Учитель, поверь, нам бывает непросто,
Но с нами, наверно, еще потрудней.
Припев.
В е д у щ а я. В этот день, октябрьский, чудесный,
Признаемся мы в любви учителям.
Прекрасней с вами мир и интересней,
Вы отдаете свое сердце нам.
Мы любим вас, когда указкой
Вы нас ведете по морям,
Когда читаете нам сказки,
Забота ваша, ваша ласка
Всю жизнь необходимы нам.
Спасибо за то, что в работе пытливы,
Что к нам, непоседам, всегда терпеливы.
За то, что без нас вы прожить не смогли бы,
Спасибо, родные, большое спасибо!
В с е . Спасибо! Спасибо! Спасибо!
Дети поют песню «Спасибо вам, учителя».
Спасибо вам, учителя,
Ведь заняты вы делом самым важным,
На вас издревле держится земля.
Вы для нее растите юных граждан.
Припев:   Мы любим вас, мы очень любим вас.
И все вы знаете об этом, этом.
И все бываете согреты
Лучистым светом добрых детских глаз. Когда пришли однажды в школу к вам,
Нас приняли заботливые руки.
Вы нас ведете, как по этажам,
Все выше, выше в светлый мир науки.
Припев.
В е д у щ и й. Дорогие наши учителя!
Каждый из нас передать вам готов
Тысячу добрых и ласковых слов
От ваших вчерашних, от нынешних,
От завтрашних ваших учеников!
Вы всегда рядом с нами останетесь,
Потому что нужны нам всегда.
Значит, вы никогда не состаритесь.
В с е . Никогда! Никогда! Никогда!
Как   не   стареют   наши   учителя,   но   несмотря   на   свой   возраст,   они   не
покидают   учительскую   вахту.   Не   зная   усталости,   они   порхают   по   школе,
обучают детей дома, отдавая им теплоту своих сердец.
С о о б щ е н и е   у ч а щ и х с я  класса об учителяхветеранах.
Дети поют песню «Здравица»:
Если так  говорят: «Человек пожилой» –
Это мудрости клад, это фонд золотой,
Это россыпь талантов и умений в делах.
Это наши атланты и в делах, и в речах.
Вам спасибо за все. И почет вам и честь!
И спасибо за то, что вы были и есть.
Душой молодейте, стареть рановато.
Так будьте ж здоровы, живите богато!
Если театр начинается с вешалки, то школа начинается с директора.
Признаёмся, что мы немножко
Доставляем вам хлопот.
Но жизнь в школе быть не может
Совершенно без забот.
Обещать готовы дружно,
Хоть с повинною придем,
Дорогой вы наш директор
Больше вас не подведем.
Частушкисмешинки
Сочинили вам частушки, очень мы старалися.
Только просим, чтоб на нас вы не обижалися.
С Днем учителя сегодня мы пришли поздравить вас, Пожелать больших успехов, чтоб учили лучше нас.
Очень просим: растолкуйте, где же север, где же – юг,
А то в Африку уедем, будет там нам всем каюк.
Как бы нам не перепутать, где же Волга, где же Нил.
Перепутаешь немного – может слопать крокодил.
Научите различать суффиксы с приставками.
Мамы будут нам давать йогурты с добавками.
Тренируйте наши мышцы, закаляйте их, как сталь,
Удивляются родные – я сильней и выше стал.
Завуч школыинтерната очень любит тишину.
Почему шуметь не любит, ну никак я не пойму.
А директор нашей школы издает такой указ:
Кто получит сто пятерок, тому премию раздаст.
Мы пропели вам частушки – хорошо ли, плохо ли?
А теперь мы вас попросим, чтобы нам похлопали.
Вас приветствует вокальнотанцевальная группа «Малышок».
Исполняется танец «Белоснежка и семь гномов».
В нашем зале собрались мы вместе,
Радость встречи друг другу даря.
Пойте с нами, мы дарим вам песню,
Дорогие учителя!
Поют на мотив песни «Чунгачанга»:
Как мы дружно, весело живем,
Учим ноты, песенки поем.
Наша школа – наш родимый дом,
И без школы мы не проживем.
Припев:   Наша школа – это чудо,
В ней так весело всем людям.
В ней так здорово всем детям.
Пусть так будет! Пусть так будет!
Знает точно каждый ученик,
Что без школы мир тускнеет вмиг.
Любит школу наша детвора,
Школа, школа – лучшая пора.
Припев.
Пусть учитель с нами очень строг,
Постараюсь выучить урок.
Я не буду у доски молчать,
Пусть поставит мне оценку «пять».
Припев. У ч е н и к . Пройдут года, столетий нити
Утонут в синей бездне звезд,
Но слово теплое «учитель»
Всегда растрогает до слез.
Всегда заставит вспомнить чтото
Родное, близкое тебе.
В двадцать первом веке и в двухсотом
Учитель вечен на Земле.
Среди людей немеркнущих профессий,
На вечность предъявляющих права,
Учителям, как вдохновенным песням,
Жить на Земле, пока Земля жива.
С праздником вас, дорогие! Здоровья вам, вашим семьям, вашим детям и
вашим ученикам!
Дети поют песню «Мы желаем счастья вам».
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Поверьте: от души
Эту песню вам поем!
Мы желаем счастья вам!
Пусть не тронет прядь седина.
Учителя душа
Добротой своей сильна.
Мы желаем счастья вам!

file_name: спасибо вам учителя.docx


extracted_text:
Методическая разработка на тему:
 «Учитель  это сердце, отданное детям»
О ф о р м л е н и е: праздничные поздравительные газеты, цветы, красочное
расписание уроков.
Х о д   м е р о п р и я т и я
1я ч а с т ь
В   этот   день   в   школе   проходит   День   самоуправления.   Выбраны
директор, завуч, организатор школы. С утра по радио играет праздничная
музыка. Приглашают всех на праздничную линейку. Звучит (в записи) песня
«Школьные годы» (муз. М. Феркельмана, сл. Г. Пагирева), или учащиеся
исполняют песню «Школьный корабль» (муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева).
Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе.
С них начинается живая вязь строки
И первые раздумья над задачей.
Они всегда свидания залог –
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чародейным, самоцветным словом.
От них уходит вдаль любой маршрут,
И в них открытий радостных начало.
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
В е д у щ и й. Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Сегодня у нас очень
веселый  и радостный  день –  День  самоуправления.  Сегодня  наши  учителя
побывают в роли нас с вами. Для них сегодня будут проведены уроки. Пусть
учителя   станут   маленькими   и   озорными.   А   заменим   их   сегодня   мы.
Представляю вам учителей сегодняшнего дня. (Представляет.)
Учащиеся поют на мотив песни «Осень» группы «ДДТ».
1. Что такое осень? Это школа.
С радостью бежим мы на уроки.
Школа открывает двери нам в страну ученья.
Школа летом по тебе скучает.
П р и п е в: Снова счастливы видеть всех вас,
Мы хотим пожелать вам сейчас
Счастья, шуток, бессонных ночей
Лишь от любви к школе светлой своей.
2. Что такое школа? Это счастье,
Споры всех детей с учителями. Снова нам учитель вдруг шепнет о самом главном,
Вновь и вновь ему мы не поверим.
П р и п е в.
3. Что такое дети? Это ветры,
Вновь бегущие по коридору,
Юность приносящие в наши кабинеты.
Школа, мы опять с тобою вместе.
П р и п е в.
4. Кто такой учитель? Это сердце,
Отданное детям на уроках.
Сколько сотен он ночей не спит с одною мыслью,
Чтобы мы добрей друг к другу стали.
П р и п е в.
5. Что такое счастье? Это школа.
Где одной идеей все мы живы.
Как же быстрее добраться до ответа,
Что же, школа, будет завтра с нами?
П р и п е в.
2я ч а с т ь
У ч е н и к. Уроки – это трудное дело и, главное, не всегда приятное. Но для
вас,   дорогие   учителя,   мы   сделаем   исключение   –   они   будут   веселыми   и
занимательными. На уроках вам потребуются ручка и бумага.
Чтобы   вы   сразу   настроились   на   работу,   проведем   тест   на
профессиональную   пригодность.   Баллы   проставляйте   в   зависимости   от
номера ответа.
Минитест на профпригодность.
1. Грибоедов написал поэму «Горе…»:
а) луковое;
б) от ума;
в) от изжоги;
г) от нечего делать.
2. Образ Базарова:
а) положительный;
б) отрицательный;
в) равен нулю;
г) с усами.
3. В романе «Разгром» А. Фадеева следующие действующие лица:
а) Метелица;
б) Морозко; в) Снегурочка;
г) Дед Мороз.
4. Герои романа Достоевского «Идиот»:
а) Николай I;
б) Николай II;
в) Мышкин;
г) Кошкин;
д) Пушкин.
5. Закончите цитату:
1) «Выхожу один я …»:
а) на дорогу;
б) на работу;
в) на медведя.
2) «Жизнь дается человеку …»:
а) один раз;
б) еще раз;
в) еще много, много раз.
3) «Мой дядя самых честных …»:
а) правил;
б) наставлял;
в) увольнял;
г) иного выдумать не мог.
4) «Глупый пингвин робко прячет…»:
а) тело жирное;
б) постную грудинку;
в) заначку;
г) акваланг, оружие и документы.
5) «Восстал он против мнений света один, как прежде, и…»:
а) убит;
б) ранен;
в) пропал без вести;
г) умер своею смертью.
6) «И звезда с звездою…»:
а) говорит;
б) висит на лацкане;
7) «Быть или не быть» – вот в чем…»:
а) мать родила;
б) вопрос;
в) ответ;
г) ответа нету;
д) гони монету.
8) «Кислота + щелочь – это реакция…»: а) окисления;
б) Пирке;
в) Вассермана;
г) николаевская реакция.
9) «На собаках к Северному полюсу ходили»:
а) Нансен;
б) Амудсен;
в) Ким Ир Сен;
г) Седуксен.
10) «Восстание Спартака было…»:
а) в 73 веке до н. э.;
б) в 73 веке н. э.;
в) в 1973 году;
г) пока не было.
11) «Есть формула…»:
а) Ньютона – Лейбница;
б) Исаева – Штирлица;
в) какая вам разница.
У ч е н и к. Итак, если вы набрали  20–23 балла, то вы просто гений, вам
место только в Академии наук.
Если   у   вас  25–30   баллов,   то   вы   отличный   учитель   и   у   вас   хорошие
ученики.
Если у вас 35–40 баллов – вы настоящий учитель! Вы наш! Мы любим вас!
Итак, тест на профпригодность вы прошли успешно. Мы рады, что учимся
у таких замечательных людей. А теперь шутки в сторону – начинаем первый
урок.
Урок литературы.
«У ч и т е л ь». Сегодняшний урок мы посвятим сочинению на тему «Мой
любимый ученик».
Начинается работа. Включается легкая, приятная музыка. «Учителю»
сдают сочинения.
«У ч и т е л ь».  Вы,  наверное,  устали,  поэтому  сейчас   вместо   перемены  –
урокритмика.
«Учителя»   (ученики)   вместе   с   «учениками»   (учителями)   проводят
разминку, танцуют, играют в веселые игрырозыгрыши.
Урок пения.
«У ч и т е л ь». На этом уроке разучим с вами песню «Иметь или не иметь»
(муз. и слова А. Аронова, С. Стеркина).
Девочки с гитарами разучивают песню.
1. Если у вас нет собаки, –
Ее не отравит сосед. И с другом не будет драки,
Если у вас, если у вас друга нет.
П р и п е в: Оркестр гремит басами.
Трубач выдувает медь…
Думайте сами, решайте сами –
Иметь или не иметь.
2. Если у вас нету дома, –
Пожары ему не страшны.
И жена не уйдет к другому,
Если у вас, если у вас нет жены.
П р и п е в.
3. Если у вас нету тети,
То вам ее не потерять.
И если вы не живете,
То вам и не, то вам и не умирать.
Заключительный урок – Русский язык.
«Учитель». В расписании этот урок не ставят последним, но у нас все по
иному.
В роли Якубовича сейчас выступает…
Начинается   новый   тур   (отбор   ведется   или   по   желанию,   или   в
результате минивикторины).
В о п р о с ы  минивикторины:
1.   Слово,   означающее   высшее   качество,   удовлетворение   чемлибо.
(Ништяк.)
2. Слово, означающее общее веселье, особенно когда одному грустно и
обидно. (Прикол.)
3. Слово, означающее человека, который почемуто очень плохо в чемто
соображает. (Тормоз.)
В рекламных паузах можно провести следующие конкурсы:
I. Аукционы:
– лучший способ списать;
– лучший способ отвлечь учителя на уроке;
– пословицы, поговорки об осени, о знаниях.
II. Реклама своему предмету.
В е д у щ и й.   Ну,   вот   и   закончилось   наше   недолгое   «путешествие   во
времени».
А мы благодарны вам за то, что вы были веселы, искренни, радовались, как
дети.
В е д у щ и й. А теперь для вас небольшой музыкальный подарок.
3я часть Школьники  исполняют  «попурри»  на  мотивы   известных   песен  (слова
учащиеся переделали сами).
Из к/ф «Три мушкетера» (припев).
Пока покапывает крыша каждый год.
Закону если верить, то в мире все течет.
Чинить же школу нам пока никто не обещает,
Никто на это денег не дает.
* * *
«Гардемарины».
Не вешать нос, администратор,
Ведь все же жизнь не так плоха,
Наступят, верьте, времена,
Воспрянут шефы ото сна,
Ведь школа и народ едины.
* * *
«Все пройдет…» – завучу.
Вновь о том, что день уходит с Земли.
В час вечерний спойте.
Этот день, может, гдето вдали
Мы не однажды вспомним.
Вспомним, как всю ночь напролет
Над расписаньем бились,
Чтобы все задумки сбылись
И мы всему научились.
Вспомним, как вы шли на урок,
Подавляя бурю.
Что, наверное, учебный план
Всетаки не зря придуман.
Все пройдет, и усталость тоже,
Все пройдет – так устроен свет.
Все пройдет, остается радость.
Лучший класс, несомненно, ваш.
«Еще не вечер…».
* * *
Еще не вечер, еще не вечер,
А позади такой тяжелый был денек:
Вопросы, споры на педсовете,
Беседы и собранья –
Все в целях воспитанья…
Верим мы лишь организаторам таким, Никому мы вас не отдадим.
* * *
«Шаланды, полные кефали…».
Пускай комуто мил английский,
Комуто химия важна.
Без математики же всем нам,
Ну, ни туда и ни сюда.
Нам уравненья – как поэмы,
И интеграл поддержит дух,
Нам логарифмы – будто песни,
А формулы ласкают слух.
Вычисляли площади, объемы,
Но уже экзамены сданы,
И все теоремы, аксиомы
Начисто теперь забыли мы.
* * *
«Поручик Голицын».
Великий, могучий,
Правдивый, свободный,
Наш русский язык
Так прекрасен всегда.
Нас с Дубровским и Машей,
С Муму и Грушницким
Невидимой нитью он связал навсегда.
А вы знаете, все еще будет,
Мы историю все вдруг изучим,
Всех героев запомнить мы сможем.
На уроке научимся спорить.
И учебник не будет нам скучным,
И зачеты пугать нас не будут,
И еще нам на рассвете
Приснится вдруг маршал Жуков.
Ведь история – это не сказка:
Забудешь и все вдруг вернется.
Лишь ошибок себе наберешь ты,
Исправлять самим не придется.
* * *
«Остров невезения».
Остров в океане
Затерялся весь, И живут на грани
Ваши дети здесь.
Здесь живут прелестные
Детишколяры –
Все ребята местные,
На язык остры.
Ходят дурью маются
Все одиннадцать лет.
Им вдолбить стараются.
Что ученье – свет,
Им вдолбить стараются,
Что ученье – свет.
И всегда стараются
Добрый дать совет.
Все на этом острове
Ищут ценный клад,
Алгебру и физику
День и ночь зубрят,
Изучают химию и историю.
Где же клад? Неведомо
Это никому.
Бегают и прыгают.
Учат языки.
Чертят, чтото делают
У Москвыреки.
Русский изучают,
Песенки поют,
Карты составляют,
Ищут не найдут.
Верят здесь в приметы,
В их святую ложь:
Как добудешь знанья, –
Сразу клад найдешь.
Как получишь знанья –
И ты у черты,
Максимум старанья –
Сбудутся мечты!
* * *
«Что такое осень?..» (из репертуара группы «ДДТ»).
Что такое школа? Это детство,
Розовое детство за плечами.
Не забыть нам время, Где всегда мы были вместе,
Рядом с домом и учителями.
П р и п е в: Школа, детства жжем корабли.
Школа, ты осталась вдали.
Но пройдут пусть дни и года,
Ты, школа, в сердце всегда.
Что такое школа? Это юность:
Первые мечты, надежды, слезы.
А сейчас стоим мы у порога
Взрослой жизни.
Там, поверьте, будет все серьезно.
П р и п е в.
Что такое школа? Это дружба,
Дружба, что навеки нас связала,
Пусть мы разбежимся,
Но останемся, конечно,
Мы друзьями. Это и не мало!
* * *
«Улыбка».
От улыбки лучше стал урок,
От улыбки в школе ладится работа,
Улыбнись, ведь ты же педагог,
Улыбнись, когда рычать тебе охота.
П р и п е в: И тогда наверняка воспитать ученика
Сможешь ты, не совершив уже ошибки,
С голубого ручейка начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.
Никогда, дружок, не забывай,
Что улыбка украшала чьето детство,
В воспитанье чаще применяй
Это главное техническое средство.
П р и п е в: И тогда наверняка воспитать ученика
Сможешь ты, не совершив уже ошибки,
С голубого ручейка начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.
«Ромашки спрятались…» – учителю биологии.
* * *
Ромашки спрятались,
Поникли лютики.
Без фотосинтеза
Нам жизни нет. Вы к нам в сознание
Проникли лучиком
И прорастили мысль
И знаний свет.
Биохимический
Процесс не ведая,
Не знали мы порою,
Что творим.
И только с вами мы,
Скелет исследуя,
Познали, из чего
Мы состоим.
«Спасибо» скажем вам
За наши знания,
За те умения,
Что дали нам.
Мы оценили все
Ваши старания
И благодарны за
Уроки вам.
* * *
«На побывку» – учителю географии.
Отчего в десятом классе
У ребят переполох?
Кто их поднял спозаранку,
Кто их так встревожить мог?
Им теперь не кушать,
Им теперь не спать –
Им теперь придется всем зачет сдавать.
Сплю на всех других уроках
И скажу вам, не тая.
Всех главней, конечно, в школе –
География моя.
Ну а наш учитель – это просто ас.
Слепит Пржевальских скоро он из нас.
Если выдержим нагрузки,
Если все переживем,
То любимую сторонку
И на глобусе найдем.
А потом без страха
Весь объедем мир.
Учитель географии, Вы у нас кумир.
* * *
«Каким ты был…» – учителю физкультуры.
Каким ты был, таким остался –
Орел степной, спортсмен лихой.
Зачем, зачем нам в школе повстречался,
Зачем нарушил наш покой?
Вы весь наш класс учили бегать,
И мяч бросать, и пресс качать,
И место первое в районе
По баскетболу занимать.
Наш дорогой…!
Без физкультуры нам не жить.
И лишь в одном, в одном мы виноваты,
Что нету сил про вас забыть.
* * *
«Пусть всегда будет солнце».
Школьный наш друг,
Видишь вокруг:
Радостью светятся лица.
Вам удалось
Всем устоять
И с пути знаний не сбиться.
П р и п е в: Пусть всегда будет школа
Молодой и веселой,
Где звучит громче всех
Детский радостный смех!
Вам выбирать
В жизни пути,
Вашим желаниям сбыться.
Но иногда
Пусть по ночам
Школьная жизнь
Вам приснится.
П р и п е в.
     Что пожелать,
     Добрый наш друг,
     В этом коротком куплете?
     Солнца навек,
     Неба вокруг,
     Мира на нашей планете!

file_name: учитель - это сердце отданное детям.docx

title: Методическая разработка на тему:  «Учитель - это сердце, отданное детям»