extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вяземская ДШИ им. А.С.Даргомыжского
«Влияние медлительности детей на образовательный
процесс обучения в ДШИ»
Подготовлен:
Баранова  Галина Александровна,   преподаватель   высшей  квалификационной
категории   народного   отделения,   заведующая   методическим   объединением
народного отделения.
г.Вязьма Очень сложно говорить о музыкальности детей, если есть такая
проблема   как   медлительность.   Сложно   работать   и   достигать
определенных  результатов. Очень  важно определять этот фактор при
приеме   в   музыкальные   учебные   заведения.   Поэтому   у   меня   возникла
такая идея, познакомить всех желающих для выяснения этого фактора в
нашей   специализации   и   обратить   на   это   особое   внимание   и   изучить
следующий материал.
О   причинах   медлительности   детей,   о   связи   медлительности   с
типологическими особенностями нервной системы, об отличии медлительных
детей   от   подвижных   и   влиянии   условий   жизни   и   воспитания   на   уровень
подвижности   нервных   процессов   читайте   в   работе   Кольцовой   М.М.
«Медлительные   дети»   на   сайте   Московского   Психологического   Журнала.
Часто дети отстают в учебе изза своей медлительности. Учителя продолжают
ставить «двойки», а вы постоянно ругаете и упрекаете свое чадо в лени... Но
не спешите этого делать. Медлительность  это особенность психики таких
детей.   «Быстрыми»   они   не   могут   стать,   как   бы   вы   этого   ни   добивались.
Взрослым   важно   понять   ребенка   и   помочь   ему   преодолеть   психические
комплексы.
Медлительные дети особенные. Особенная у них и нервная система.
Отсюда   медленные   речь   и   письмо.   Оттого   они   дольше   других
включаются в работу, труднее переходят от одного дела к другому.
Учителя сто раз слышали о необходимости индивидуального подхода к таким
детям. На практике ничего не получается. Их либо стараются не замечать,
либо требуют от них невозможного: «Быстрее!». Начинаются проблемы, резко
снижается   успеваемость.   Нередко   и   родители   начинают   считать   своего
ребенка не очень способным, а то и тупым. Но дело тут не в способностях, а в
том, что ребенку навязывают непосильный для него темп работы.
Как же вести себя с медлительными детьми?
Постоянно   помните,  что   ваш   окрик,  раздражение,  недовольство   еще
больше замедляют у ребенка подготовительный процесс. Учитывайте
это,   и   когда   он   садится   за   уроки,   и   когда   вы   требуете:   «Быстро расскажи мне правило». Ребенок может прекрасно знать это правило,
но вы не даете ему собраться, вы подстегиваете: «Опять не выучил!»
Он нервничает  и еще глубже процесс торможения.
Еще   одна   особенность   медлительных   детей      трудность   переключения   на
новый вид деятельности. Скажем, вы объясняли ему математику, а заодно
решили проверить и по русскому языку. Ответ ребенка вас огорчит. А он
всего лишь не успел переключиться с одного предмета на другой. А вот если
то же самое повторить еще раз или говорить медленнее, такие дети прекрасно
справятся с заданием.
Родителям   стоит   не   только   подробно   разбирать   все   неусвоенное   на
уроке, но и идти на шаг впереди, чтобы уже накануне ребенок знал, что
будет делать на уроке, чтобы успевал ловить слово и мысль учителя.
Если не дать ему такого запаса, то очень быстро накопятся пробелы, а
догонять таким детям особенно трудно.
Медлительные дети
Расстройство      недостаточно   сильное   слово,   чтобы   описать   ваши   чувства,
когда   дошкольник   целых   полчаса   ищет   свои   ботинки,   или   вашему
семилетнему сыну не удается приступить к выполнению домашнего задания,
потому что он никак не может отыскать свой карандаш и тетрадь, и, наконец,
одиннадцатилетний ребенок заставляет ждать весь школьный автобус, каждое
утро, независимо от того, сколько раз вы сказали ему: «Сегодня ты выйдешь
из дома вовремя». И тем не менее приступы ярости, мольбы и напоминания не
решают   эту   проблему      приходят   к   выводу   специалисты.   Обычно   за
медленными,   похожими   на   черепашьи,   движениями   вашего   ребенка
скрывается какойто смысл. Догадайтесь, что он хочет сказать,  проблема
наполовину   решена.   Вот   некоторые   предложения,   которыми   можно
воспользоваться.
Признайте,   что   такое   поведение   может   быть   нормальным. Бесцельное
времяпрепровождение  является нормальным  периодом  в развитии  ребенка.
Так что иногда вам лучше всего успокоиться и принять это как должное.
Поведение ребенка, наверное, изменится по мере того, как он повзрослеет. Но
даже старшие дети нуждаются в напоминаниях или побудительном мотиве. Научите ребенка следить за часами. Дошкольники не совсем считаются со
временем, поэтому бессмысленно подгонять их, потому что вам нужно быть
гдето вовремя. Как только дети узнают в первом или втором классе, как
определять время, становится проще убедить их делать все вовремя. Нужно
научить   ребенка   определять   время   по   часам,   затем   проверить   вместе
правильность определения, и после этого он будет лучше понимать, к какому
времени вам нужно, чтобы чтото было сделано.
Прерывайте ребенка лишь в том случае, когда это необходимо. Никто на
нашей планете не любит, чтобы его прерывали, и, тем не менее, целый день мы
прерываем   игры   детей,   чтобы   заставить   их   сделать   то,   что   мы   считаем
нужным.   Когда   ребенок   сопротивляется   тому,   что   его   прерывают,   мы
ошибочно   называем   это   копанием.   Вместо   того   чтобы   внезапно   прерывать
занятие   ребенка,   заранее   предупредите   его   так,   чтобы   он   был   готов   к
перемене   деятельности.  Например,   вы   можете   сказать:   «Через   пять   минут
пора выключать телевизор и идти ужинать».
Хвалите ребенка за быстроту и эффективность. Говорите: «Вот хорошо!»
когда ребенок делает чтото быстро. Хвалите ребенка за все, что он делает
эффективно   и   без   копания.   К   тому   времени,   когда   ребенку   исполняется
девять или десять лет, он понимает значение того, как быть организованным, и
тогда   вы   можете   начать   хвалить   его   и   за   это.   Некоторые   дети   хорошо
реагируют, когда вы говорите: «Отлично задумано!».
Применяйте  систему звездочек. Купите   цветные   звездочки   и   календарь   с
большими рамками. Затем используйте эти звездочки как награду за хорошее
поведение. Если ваш ребенок регулярно копается со своей домашней работой,
объясните ему, например, что отныне за каждый день, когда он делает свою
домашнюю   работу   быстро,   на   календаре   будет   ставиться   звездочка.
Договоритесь,   что   после   того,   как   наберется   определенное   количество
звездочек, ребенок получит награду.
Нарисуйте   счастливые   лица. Для   дошкольников,   которые   еще   не   умеют
читать, нарисуйте или вырежьте картинки заданий, которые нужно выполнить.
Затем   приклейте   «улыбающуюся   рожицу»   рядом   с   картинкой,
соответствующей выполненной задаче. Позитивный подход действует лучше
всего.
Выражайте   положительные   эмоции. Ребенок,   который   еле   передвигает
ноги,   может   действительно   получать   от   родителей   больше   внимания   за
медлительность,   чем   за   эффективное   исполнение   заданий.   Внимание,
уделяемое ребенку, может быть негативным или позитивным. Дети реагируют не на характер внимания, а скорее на его интенсивность. Иными словами, если
вы скажете: «Смотрика, ты пришел домой вовремя», это всего троечка по
шкале внимания (хотя и позитивного). Однако если вы кричите на ребенка:
«Мне надоело, что ты всегда опаздываешь!»,  это уже восьмерка по шкале
внимания (хотя на этот раз негативного). Вот почему так важно выражать
много позитивного внимания.
Может быть, ваш ребенок пытается чтото сказать вам. Если ваш ребенок
школьного возраста постоянно копается, может создаться впечатление, что он
делает это намеренно, чтобы вызвать у вас раздражение. Не исключено, что
именно таким и является намерение ребенка. Вам следует подумать о смысле
такого поведения. Может быть, вашему ребенку не нравится какоето занятие,
и он пытается както оттянуть его? И своим поведением объяснить вам это?
Мы   принимаем   массу   решений   за   наших   детей   и   в   результате   они   часто
чувствуют   себя   беспомощными.   Если   происходят   частые   стычки,   где
испытывается, чья воля одержит верх  ваша или ребенка  подумайте о том,
может ли он принимать решения самостоятельно в других областях жизни.
Если он решил, что какоето конкретное дело ему не по душе, может быть,
лучше всего позволить ему отказаться от него, чем принуждать продолжать
его выполнение, когда он настойчиво копается.
Пусть это будет ясно. Выясните, может быть, вашему ребенку непонятно, что
он должен делать. Сделайте ваши пожелания абсолютно ясными для него. С
более взрослым ребенком вы можете сесть и прямо написать расписание на
неделю. Таким образом, как вы сами, так и ребенок, будете точно знать, когда
нужно выполнить какое задание.
Избегайте ярлыков. Очень просто отнести ребенка к категории ленивых или
с замедленной реакцией. Ярлык прилепляется и тогда, когда вы делаете такие
заявления   как:   «Ты   никогда   не   бываешь   готов   вовремя»   или   «Ты   всегда
опаздываешь».   Такие   штампы   закрепляются.   Вместо   этого   обращайтесь   с
ребенком, словно вы ожидаете от него, что он все сделает и будет вовремя
там, где нужно.
Давайте только одно указание за один раз. Дошкольники могут реагировать
только   на   одно   указание,   данное   ему   за   один   раз.   Не   превращайте   свои
просьбы в огромный монолог. Сделайте короткое и ясное заявление, такое как: «Пойди,  возьми  свои ботинки.  Затем вернись ко  мне,  и я скажу,  что
делать дальше».
Когда может помочь психолог
Обратиться   к   профессиональному   психологу   необходимо,   если   вы
натолкнулись на такое: ваш ребенок упрям, сопротивляется и не хочет делать
практически   ничего,   а   в   семье   все   кричат   и   ругаются   друг   на   друга.
Профессиональный   психолог   может   предложить   лечение,   чтобы   помочь
вернуть семью обратно в нормальное русло.
Другая   ситуация,   требующая   помощи   психолога,   когда   ребенок   не   в
состоянии делать то, что вообщето в его интересах. Такое копание может
быть   стремлением   отложить   исполнение   задач,   которые   пугают   его   или
кажутся слишком трудными. Может быть, нагрузка в школе слишком велика,
или   он   беспокоится   относительно   участия   в   танцах   или   спортивном
соревновании.
Кроме того, если копание носит упорный характер, и приведенные советы не
помогают, вам следует подумать о том, чтобы показать ребенка педиатру.
Если ваш ребенок не идет, когда его зовут, следует убедиться, что у него все в
порядке   со   слухом   и   что   он   правильно   истолковывает   полученную
информацию. Не исключена возможность того, что у вашего ребенка имеется
нарушение в приеме слов и их расшифровке, или какаянибудь другая форма
нарушения способности к обучению.
Устанавливайте   визуальный   контакт. У   некоторых   детей   развивается
«иммунитет»   на   указания,   которые   издалека   выкрикивают   родители.
Необходимо чтобы сначала вы подозвали ребенка или сами подошли к нему,
вместо того, чтобы кричать на весь дом. Затем посмотрите ему прямо в глаза,
обращаясь с какойнибудь просьбой.
Угомонитесь сами. Родителям следует посмотреть на то, какой ритм жизни
они выбрали для себя. Вы работаете слишком много? Вы все время спешите?
Если дело обстоит именно так, считайте копание своего ребенка знаком того,
что вам следует замедлить ритм собственной жизни.
Обсуждайте намечающиеся события. Спросите своего ребенка школьного
возраста:   «Какие   у   тебя   планы?   Сегодня   по   телевидению   показывают
передачу, которую ты любишь, и тебе нужно выполнить домашнее задание. Как ты собираешься справиться со всем этим?». Это помогает ребенку более
ответственно   относиться   к   делам,   и   он   будет   более   заинтересован   в   том,
чтобы побыстрее справиться с заданием, и затем заняться делами, которые
ему нравятся.
Заключение.
  В следующем материале, будут опубликованы методические рекомендации
конкретно для музыкантов по отделениям. Я считаю, что этот фактор очень
влияет на моторику всего организма, а музыкант страдает прежде всего от
этого. И положительных результатов не может быть.

file_name: Медлительность.docx

intro: Очень сложно говорить о музыкальности детей, если есть такая проблема как медлительность. Сложно работать и достигать определенных результатов. Очень важно определять этот фактор при приеме в музыкальные учебные заведения. Поэтому у меня возникла такая идея, познакомить всех желающих для выяснения этого фактора в нашей специализации и обратить на это особое внимание и изучить следующий материал.Медлительность детей - трудность переключения на новый вид деятельности. Скажем, вы объясняли ему математику, а заодно решили проверить и по русскому языку. Ответ ребенка вас огорчит. А он всего лишь не успел переключиться с одного предмета на другой. А вот если то же самое повторить еще раз или говорить медленнее, такие дети прекрасно справятся с заданием.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Темы: электрический ток, последовательное и параллельное соединение проводников,
дифракционная решетка, преломление света, электромагнитные колебания,
Вариант 1
Задание 17. По проволочному резистору течёт ток. Резистор заменили на другой, с проволокой из того же
металла и той же длины, но имеющей вдвое меньшую площадь поперечного сечения, и пропустили через
него вдвое меньший ток. Как изменятся при этом напряжение на резисторе и его сопротивление? Для
каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 2
Задание 17. По проволочному резистору течёт ток. Резистор заменили на другой, с проволокой из того же
металла и того же поперечного сечения, но вдвое меньшей длины, и пропустили через него вдвое меньший
ток. Как изменятся при этом напряжение на резисторе и его сопротивление?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 3
Задание 17. Плоский конденсатор с воздушным зазором между обкладками подключён к источнику
постоянного напряжения. Как изменятся при уменьшении зазора между обкладками конденсатора его
электроёмкость и величина заряда на его обкладках? Для каждой величины определите соответствующий
характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 4
Задание 17. Плоский конденсатор с воздушным зазором между обкладками подключён к источнику
постоянного напряжения. Как изменятся напряжённость поля в зазоре между обкладками конденсатора и
величина заряда на его обкладках, если увеличить зазор между ними?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 5
Задание 17. Заряженная частица массой m, движущаяся со скоростью v,
влетает в поле плоского конденсатора (см. рисунок). Расстояние между
пластинами конденсатора равно d, а величина напряжённости
электрического поля между пластинами равна E. Пролетев конденсатор,
частица отклоняется от первоначального направления на угол a.
Как изменятся модуль скорости вылетевшей частицы и угол а, если уменьшить величину напряжённости
электрического поля между пластинами конденсатора? Для каждой величины определите соответствующий
характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 6
Задание 17. Заряженная частица массой m, движущаяся со скоростью v , влетает в поле плоского
конденсатора (см. рисунок). Расстояние между пластинами конденсатора равно d, длина пластин l >> d, а величина напряжённости электрического поля между пластинами равна Е.
Пролетев конденсатор, частица отклоняется от первоначального
направления на угол a.
Как изменятся модуль скорости вылетевшей частицы и угол a, если
увеличить скорость частицы на входе в конденсатор?
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 7
Задание 17. На рисунке показана цепь постоянного тока, содержащая источник
тока с ЭДС резистор R1 и реостат R2. Если уменьшить сопротивление реостата
R2 до минимума, то как изменятся при этом сила тока в цепи и суммарная
тепловая мощность, выделяющаяся на внешнем участке цепи? Внутренним
сопротивлением источника тока пренебречь.
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 8
Задание 17. На рисунке показана цепь постоянного тока, содержащая
источник тока с ЭДС E и два резистора: R1 и R2. Если ключ К замкнуть, то
как изменятся при этом сила тока через резистор R1 и напряжение на
резисторе R2? Внутренним сопротивлением источника тока пренебречь.
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 9
Задание 17. Протон в однородном магнитном поле движется по окружности. Чтобы в этом поле двигалась
по окружности с той же скоростью ачастица, радиус окружности и частота обращения ачастицы по
сравнению с протоном должны:
1) увеличиться
2) уменьшиться
3) не измениться
Вариант 10 Задание 17. Протон в однородном магнитном поле движется по окружности. Чтобы в этом
поле двигалась по окружности с той же скоростью ачастица, центростремительное ускорение ачастицы и
период её обращения по сравнению с протоном должны:
1) увеличиться
2) уменьшиться
3) не измениться
Вариант 11
Задание 17. Плоский воздушный конденсатор с диэлектриком между пластинами подключён к
аккумулятору. Не отключая конденсатор от аккумулятора, диэлектрик удалили из конденсатора. Как
изменятся при этом ёмкость конденсатора и разность потенциалов между его обкладками?
1) увеличится
2) уменьшится 3) не изменится
Темы: электрический ток, последовательное и параллельное соединение проводников,
дифракционная решетка, преломление света, электромагнитные колебания,
Вариант 12
Задание 17. Плоский воздушный конденсатор с диэлектриком между пластинами подключён к
аккумулятору. Не отключая конденсатор от аккумулятора, диэлектрик удалили из конденсатора. Как
изменятся при этом ёмкость конденсатора и разность потенциалов между его обкладками?
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 13
Задание 17. В прозрачном сосуде, заполненном водой, находится дифракционная решётка. Решётка
освещается лучом света лазерной указки, падающим перпендикулярно её поверхности через боковую
стенку сосуда. Как изменятся частота световой волны, падающей на решётку, и угол между нормалью к
решётке и направлением на первый дифракционный максимум при удалении воды из сосуда?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 14
Задание 17. В прозрачном сосуде, заполненном водой, находится дифракционная решётка. Решётка
освещается параллельным пучком монохроматического света, падающим перпендикулярно её поверхности
через боковую стенку сосуда. Как изменятся длина световой волны, падающей на решётку, и угол между
нормалью к решётке и направлением на первый дифракционный максимум при замене воды в сосуде
прозрачной жидкостью с большим показателем преломления?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 15
Задание 17. Неразветвлённая электрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения и
резистора. Как изменятся при увеличении внутреннего сопротивления источника сила тока в цепи и
напряжение на резисторе? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 16
Задание 17. Неразветвлённая электрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения и
резистора. Как изменятся при уменьшении внутреннего сопротивления источника мощность, выделяющаяся
на резисторе, и электродвижущая сила источника?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится 2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 17
Задание 17. При настройке колебательного контура радиопередатчика его индуктивность уменьшили. Как
при этом изменятся частота излучаемых волн и длина волны излучения?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 18
Задание 17. При настройке колебательного контура радиопередатчика его индуктивность увеличили. Как
при этом изменятся период колебаний силы тока в контуре и длина волны электромагнитного излучения?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 19
Задание 17. По проволочному резистору течёт ток. Как изменятся при уменьшении длины проволоки в 4
раза и увеличении силы тока вдвое тепловая мощность, выделяющаяся на резисторе, и его электрическое
сопротивление?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 20
Задание 17. По проволочному резистору течёт ток. Как изменятся при уменьшении длины проволоки в 2
раза и увеличении силы тока вдвое тепловая мощность, выделяющаяся на резисторе, и его электрическое
сопротивление?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 21
Задание 17. В схеме, показанной на рисунке, R1 > R2. Что произойдёт с показаниями амперметра и
вольтметра после переключения ключа К из положения 1 в положение 2? Для каждой величины определите
соответствующий характер её изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 22 Задание 17. В схеме, показанной на рисунке, R1 < R2. Что произойдёт с показаниями амперметра и
вольтметра после переключения ключа К из положения 1 в положение 2? Для каждой величины определите
соответствующий характер её изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Темы: электрический ток, последовательное и параллельное соединение проводников,
дифракционная решетка, преломление света, электромагнитные колебания,
Вариант 23
Задание 17. Ученик провёл опыт по преломлению света, представленный на
рисунке. Как изменятся при уменьшении угла падения угол преломления света,
распространяющегося в стекле, и показатель преломления стекла?
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 24
Задание 17. Ученик провёл опыт по преломлению света, представленный на
рисунке. Как изменятся при увеличении угла падения угол преломления света,
распространяющегося в стекле, и показатель преломления стекла?
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 25
Задание 17. При настройке колебательного контура радиопередатчика его индуктивность уменьшили. Как
при этом изменились период колебаний тока в контуре и длины волны излучения?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
Вариант 26
Задание 17. При настройке колебательного контура радиопередатчика ёмкость входящего в него
конденсатора увеличили. Как при этом изменились частота колебаний тока в контуре и длина волны
излучения?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась 3) не изменилась
Вариант 28
Задание 17. Протон в однородном магнитном поле движется по окружности. Как изменятся радиус
окружности и период обращения протона, если его скорость уменьшится?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 29
Задание 17. На рисунке показана цепь постоянного тока, содержащая
источник тока с ЭДС E и два резистора: R1 и R2. Если ключ К замкнуть, то
как изменятся сила тока через резистор и суммарная тепловая мощность,
выделяющаяся на внешнем участке цепи? Внутренним сопротивлением
источника тока пренебречь.
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Вариант 30
Задание 17. На рисунке показана цепь постоянного тока, содержащая
источник тока с ЭДС E и два резистора R1 и R2. Первоначально ключ К
замкнут. Если ключ К разомкнуть, то как изменятся общее сопротивление
внешнего участка цепи и напряжение на резисторе R1? Внутренним
сопротивлением источника тока пренебречь. Для каждой величины
определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится

file_name: ЕГЭ-  2017, задание 17.docx

intro: Подборка заданий ЕГЭ № 1 по физике (2017г.) На темы: законы постоянного электрического тока, последовательное и параллельное соединение проводников, дифракционная решетка, преломление света, электромагнитные колебания, конденсатор, движение заряженной частицы в эл. поле конденсатора, движение заряженной частицы в магнитном поле. закон Ома для полной цепи.

физика

group: Дисциплины

title: Задание ЕГЭ № 17 по физике (2017 г.)


extracted_text:
Сценарий праздника:
 «Осенний калейдоскоп»
«В гостях у
Разработала Шунькина Наталья Валерьевна
учитель начальных классов высшей категории 2016
Цель: Способствовать активизации познавательной деятельности
Задачи:
o Закрепить знания об осенних месяцах;
o Прививать потребности в охране окружающей среды;
o Воспитывать навыки культурного поведения во время проведения
мероприятия.
Оборудование: выставка детских рисунков, поделок из природного
материала, осенних букетов, инвентарь для игр
Участники игры:  3 команды1 класса (сентябрь; октябрь; ноябрь)
Девиз: «Всё погубила, но всех наградила!» Ход праздника
I часть – торжественная
Ведущий:
Осень  это прекрасное время года.
Поэты написано много стихов, воспевая красоту осенней природы.
 Осень! Обсыпается весь наш бедный сад.
  Листья пожелтелые по ветру летят.
  Лишь вдали красуются – там, на дне долин,
  Кисти яркокрасные вянущих рябин.
(Выходят ученики)
1 ученик:
  Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам.
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
2 ученик:
Соберём из листьев веер,
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер,
Лёгкий и игривый.
3 ученик:
   И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит, лета больше нет, Осень наступает.
4 ученик:
   Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
Песня об осени  «Осень постучалась к нам».
Ведущий:
 Осень всё позолотила.
Золотое всё кругом –
И берёзы, и осины
Золотым горят костром.                                           (Раздаётся стук в дверь)
Ведущий:
  Кто это к нам стучится?
                                                                            (Входит почтальон)
Почтальон:
    Почтальон приносит в дом
  Письма и газеты.
  Получите письмецо –
  С приглашением оно.
  Вам – письмо,
  А вам – газеты.
  Вам всё пишут –  писем нету. Вам – конверт со штампом этим,
  Вам – открытка, вам  журнал.
  Кажется, я всё раздал.
  До свидания, ребята!
  Ждут другие адресаты.                   (Уходит)
Ведущий:
 Что же пишут нам в газетах?
1 ученик:
                В этой газете я прочитал о приметах осени.
               Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
              Гром в сентябре предвещает тёплую осень.
             В лесу много рябины – осень будет дождливой, мало – сухой.
            Много снега с осени  весной будет дождливо.
   2 ученик:
                А у меня напечатаны пословицы  и поговорки об осени.
            В сентябре шуба за кафтаном тянется.
           Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.
          Осень — перемен восемь.
         В ноябре зима с осенью борется.
Ведущий:
                А что пишут в журналах об осени?
3 ученик:
            У меня в журнале напечатано хорошее стихотворение об осени.
Ученица: Зашуршали под ногами
 Листья с желтыми боками.
 Стало сыро, стало голо,
 Собираться надо в школу.
 Я тетрадки елееле
 Разместил в своем портфеле
 Среди ягодок рябины,
 Листьев клена и осины,
 Желудей и сыроежек…
 И, наверное, Олежек,
 Мой сосед по парте, спросит:
 "Что все это?". "Это – осень!»
Ведущая:
Осень позаботилась, чтобы нам зимой жилось сытно и тепло. В благодарность
за это наши предки с радостью встречали матушку Осенину был  в старину
такой праздник. В деревнях в погожий осенний день собирались девушки и
парни, чтобы попеть, потанцевать и вволю повеселиться. Так давайте, и мы
вспомним русский обычай и позовем в гости Осень.
(Звучит русская народная песня)
Все:  Осень, осень,
В гости просим!
Погости недель восемь:
С обильными хлебами,
С высокими снегами,
С листопадом и дождем
С перелетным журавлем!  (Входит Осень) Осень:
А вот и я, привет осенний вам друзья!
 Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной?
 Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
 Я хочу со всеми здесь крепко подружиться.
А пришла я к вам на праздник не одна, а вместе с тремя братьями  – осенними
месяцами. Они помогут мне провести праздник.
  Сентябрь:
  Опустел наш школьный сад.
  Паутинки вдаль летят.
  И на южный край земли
  Потянулись журавли.
  Распахнулись двери школ…
  Что за месяц к вам пришел? (сентябрь)
Октябрь:
       Все мрачней лицо природы –
       Почернели огороды,
       Оголяются леса,
       Молкнут птичьи голоса,
       Мишка в спячку завалился,
       Что за месяц к вам явился? (октябрь)
Ноябрь:
  Поле чернобелым стало,
 Подает то дождь, то снег,
 А еще похолодало, Льдом сковало воды рек.
 Мерзнет в поле озимь ржи,
 Что за месяц подскажи. (ноябрь)
Сентябрь: Сентябрь самый сухой месяц осени.  Обо мне говорят: «В сентябре
одна ягодка горькая, да и то рябина».
Октябрь:  Меня называют грязняком. В народе обо мне говорят «Октябрь ни
колеса, ни полоза не любит».
Ноябрь:    А обо мне говорят так: «В ноябре зима с осенью борется», «Ноябрь
капризен, то плачет, то смеется»
II часть
Игровая программа
Осень:    Осень  это время свадеб, гуляний, игр.  Мы с вами тоже можем
поиграть в разные игры.
1. Игра «Определи по вкусу»
Играющим завязывают глаза и дают пробовать кусочки разных фруктов.
2. Игра «Чудесный мешочек»(овощи и фрукты)
2.Игра «Доскажи словечко»
Под сосною на опушке
Греют рыжие макушки.
В мох душистый две косички
Прячут хитрые... (лисички).
Будто смазанные маслом,
Мы блестим на солнце красном.
Как лесные дошколята,
Под сосной растут... (маслята).
Он выглянул несмело
Из кочки моховой,
Цепочку клюквы спелой Подняв над головой. (моховик)
Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучей?
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучей? (опята)

Лета первая примета:
Под березой в холодке
Гриб коричневого цвета
На пятнистом корешке. (подберезовик)
Он в осиннике родится,
Как в траве ни притаится,
Все равно его найдем:
Шляпа красная на нем.(подосиновик)
После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпы разноцветные —
Самые заметные. (сыроежки)
Он в лесу стоял.
Никто его не брал.
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (мухомор)
3.Игра «Собери грибочки»
Играют по трое. На полу лежат  грибочки. Нужно с закрытыми глазами
собрать как можно больше грибов. Если попадается «мухомор», дети кричат:
«Не бери!» Побеждает тот, кто за определенное время «соберет» больше
«грибов».
Ведущая: В октябре лист с деревьев облетает, кружится, недаром зовут его
листопадником.
               Дождь стучит по мокрым крышам.
               Ветер всю листву сорвал. Знать, Октябрь из дома вышел,
               Разворчался, осерчал.
4.Игра «Помоги листочку»
В игре участвуют 3 ребенка. На 3 подносах лежат по 1 кленовому листочку,
разрезанному на части. По команде дети под музыку собирают по частям
листочек. Побеждает тот, кто первый составит листочек из разрозненных
частичек.
5.КОТ В МЕШКЕ
Надо определить на ощупь овощ или фрукт, не вынимая его из мешочка.
6. А теперь проверим вашу сосредоточенность и внимание  поиграем в игру,
которая называется  "Улетели птицы"
(Ведущий читает стихи, дети внимательно его слушают и, если слышат
"лишнее" слово, начинают хлопать в ладоши.)
Улетели птицы:
Голуби, куницы.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи
Чибисы, ежи. Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди и утки
И спасибо шутке.
7.УГАДАЙКА
В чашке лежат кусочки разных овощей или фруктов. Ребенку завязывают
глаза и он должен по вкусу определить, что это. НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?
Дети встают в круг, в центре круга  водящий с мячом. Он бросает мяч
любому ребенку и говорит одно из слов: "Овощ", "Ягода" или "Фрукт".
Ребенок, поймав мяч, быстро называет соответственно знакомый ему овощ,
ягоду или фрукт. Кто ошибся  выходит из игры.
8.РЕПКА
Участвуют две команды по 6 детей. Это  дед, бабка, Жучка, внучка, кошка и
мышка. У противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике
сидит "репка"  ребенок в шапочке с изображением репки. Игру начинает дед.
По сигналу он бежит к "репке", обегает ее и возвращается, за него цепляется
(берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают
"репку" и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры
за мышку цепляется «репка». Выигрывает та команда, которая быстре
вытянула «репку».
9.СОБЕРИ ЛИСТОЧКИ!
В игре участвуют 2 ребенка. На 2 подносах лежат по 1 кленовому листочку,
разрезанному на части. По команде дети под музыку собирают по частям
листочек. Побеждает тот, кто первый составит листочек из разрозненных
частичек.
Ведущая:
              За окном то дождик, то холодный снег, Мрачно,  неуютно на душе у всех.
              Только ты не хмурься, на Ноябрь не злись,
              Ты своей улыбкой с другом поделись.
              Он тебе ответит, станет вам тепло.
               Будет в душах ваших мирно и светло!
(Звучит песня «Осень  чудная пора»)
Осень:
Знаете ли вы?
Кто собирает яблоки спиной? (еж)
Какой лесной житель сушит грибы на ветках? (белка)
Листья каких деревьев осенью краснеют? (осина, рябина, клен)
У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши? (заяц)
У какой птицы снежное имя? (снегирь)
Вьют ли гнезда наши перелетные птицы зимой на юге? (Нет)
Что страшнее птицам холод или голод. (Голод)
У кого щека вместо мешка? (бурундук)
Кто осенью улетает, а весной возвращается? (птицы)
           Осень дивная!

Осень славная!
Спасибо тебе за дни твои погожие!
Спасибо за листопад веселый!
За красоту лесов и полей – Спасибо!
Осень:  Осень дарит нам и овощи, и фрукты, и грибы, и ягоды, но самый ценный и
дорогой подарок – это хлеб.
 Ведь недаром говорят:
 Хлеб всему голова.
 Хлеб на стол  и стол – престол,
  Хлеба ни куска – и  стол – доска.
 Нелегко вырастить хлеб, зато, сколько радости, когда урожай собран.
(Выходят дети и несут каравай хлеба.)
С.Погореловский «Хлебушко»
1.Вот он –
Хлебушко душистый,
С хрусткой корочкой витой;
Вот он
Тёплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.
В каждый дом,
На каждый стол
Он пожаловал – пришёл.
2.В нём здоровье наше, сила;
В нём чудесное тепло;
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло.
В нём  земли родимой соки,
Солнца свет весёлый в нём…
Уплетай за обе щёки – Вырастай богатырём.
Осень:
Спасибо вам, ребята, за праздник. Надеюсь, на следующий год вы меня опять
пригласите. А сейчас, примите мои гостинцы.
Ведущий:
 Наш утренник подошёл к концу. Я благодарю всех ребят, уважаемых
родителей, которые помогли организовать этот праздник. А теперь ребята
приглашаются в класс отведать дары осени.
Используемая литература
1. Н. Ф. Дик «Начальная школа от А до Я». РнаД.: «Феникс», 2006 г.;
2.Н.В.Ковалёва «Конкурсы, викторины, праздники». М.: Просвещение, 2007г.;
3.Н. И. Усцова «Классные часы 14 классы». Волгоград: «Учитель», 2007г.;
4.Н. Х. Гафиатулина «Психологические подсказки». РнаД.: «Феникс», 2009

file_name: осенний калейдоскоп.doc

intro:
Сценарий праздника "Осенний калейдоскоп" предназначен для учащихся начальных классов.Обобщить знания детей об осенних признаках.

Проверить знания учащихся об овощах, фруктах, грибах.

Развивать воображение, смекалку, любовь к родной природе.

Расширить кругозор учащихся.- показать красоту осени нашей местности,

- развивать творчество детей по выразительной декламации стихотворений,

-развивать познавательные способности(игровая деятельность)

-развивать творческие способности (рисунки и поделки из природного материала).

title: Сценарий праздника: "Осенний калейдоскоп"(1 класс)


extracted_text:
Секция: Историческое  краеведение
Тема.Никто не забыт – ничто не забыто.
Подвиг панфиловцев. А был ли бой?
Автор:

 Морозов Иван Евгеньевич, 7 класс
МБОУ СОШ №18, Абинский район,
посёлок Синегорск, ул. Лесная 10
                                                                                Научный руководитель:
Новосёлова Светлана Витальевна, учитель
начальных классов  МБОУ СОШ № 18 г.Абинск, 2016 год
 Содержание.
Введение  1  2
Методика  и план выполнения работы
2  3
Правда и мифы о подвиге 28 панфиловцев      3  4
Исторический анализ и материалы расследования  4  – 7
Вывод  7 – 9
Приложения
1. Реконструкция боя и документальные свидетельства о нём.
2. Документы, подтверждающие участие  Шадрина И. Д. в бою под Дубосеково.
3. Фото Шадрина И. Д.
4. Память об этих боях будет жить в сердцах людей.
5. Неделя памяти боя у Дубосеково в МБОУ СОШ №18.
6. Встреча дочери Шадрина И. Д. с учащимися школы №18 п. Синегорска. 1
                                              Научная статья (описание работы).
«Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!»  В. Г. Клочков.
Введение.
Актуальность.. Данное исследование представляет интерес для изучения  истории, так как
в печати и в сети интернет идёт обсуждение данной темы. История ВОВ полна героических
страниц. В России никак не прекратятся попытки растоптать своих героев, отдавших жизни
во имя Отечества. За 70 лет, прошедших со дня Победы, было выявлено  немало
фальсификаций, а также рассказов о том, как происходили некоторые события,
вызывающие сомнения в своей достоверности. В их числе подвиг 28 панфиловцев, который
упоминается в гимне Москвы и который не раз становился основой для сценариев
художественных фильмов.                                                                                …Мы
запомним суровую осень,
Скрежет танков и отблеск штыков,
И в веках будут жить двадцать восемь
Самых храбрых твоих сынов
Государственный архив Российской Федерации, возглавляемый доктором исторических
наук Сергеем Мироненко, дал новый повод для дискуссии о подвиге 28 героев
панфиловцев. Очевидцев тех боёв  с каждым годом остаётся всё меньше и меньше. Один
из героев – Панфиловцев был наш прадед. Бабушка нам  рассказала о том, как он воевал и
мы решили доказать, что бой действительно был.
Цель. Доказать, что подвиг Панфиловцев не быль, а реальность.
 Задачи.
 Собрать информацию о битве под Москвой у Дубосеково и о подвиге Панфиловцев.
 Доказать, что бой действительно был.
 Познакомить учеников школы с информацией о героях – участниках боя. Проблема. Создание работы посвящено проблеме сохранения памяти о людях, воевавших
с фашисткой Германией. Проблема возникла потому, что с каждым годом остаётся всё
меньше очевидцев событий времён Великой Отечественной войны. О героях –
Панфиловцах слагают легенды и до сих пор спорят по поводу их подвига.
Вопрос, который встал перед нами,  этоА был ли бой?
Методика  и план выполнения работы. Один из героев – Панфиловцев был наш  прадед.
Бабушка рассказала о том, как он воевал и мы решили доказать, что бой действительно
был. Мы  познакомились с информацией в литературно – исторических источниках и в сети
Интернет.Изучили имеющиеся в семейном архиве документы и расспросили бабушку о
том, что ей известно об участии прадеда в бою у Дубосеково. Просмотрели фильмы о
битве под Москвой:
двухсерийный советский фильм «Волоколамское шоссе» Всеволода Шиловского и
Светланы Кокотуновой. Фильм снят по пьесе В. С. Шацкова, созданной по мотивам
одноимённой повести А. А. Бека;
 киноэпопею «Битва за Москву»,вышедшую на экраны в 1985 году,  в которой также
показан подвиг 28 панфиловцев.
Новый российский художественный  фильм «28 панфиловцев» студии LibyanPaletteStudios.
Российский художественный телефильм «Последний рубеж», созданный на основе подвига
панфиловской дивизии и вышел на экраны к 8 мая 2016 года.
Провели анкетирование среди учащихся 5 – 9 классов нашей школы о том, что они знают
об освобождении Москвы и о подвиге Панфиловцев.
Обсудили на классном часе проблему.
Познакомили с информацией учеников школы.
.К 75 – летию битвы за Москву в школе провели неделю памяти боя у Дубосеково
3
( Приложение 5).
Организовали встречу моей бабушки с учащимися школы (Приложение 6).
Обобщили полученную информацию, ответил на поставленный вопрос  и написал данную
работу.
Правда и мифы о подвиге 28 панфиловцев Тревожное время переживала наша Родина осенью 1941 года. Ожесточённые бои шли в
100120 километрах от Москвы. Вражеские крупные танковые группы пытались
прорваться по Волоколамскому шоссе к столице нашей Родины. Советские войска,
оборонявшиеся на этом направлении, получили приказ командования: задержать врага, во
что бы то ни стало. Среди других соединений Советской Армии выполнение этой почётной
боевой задачи выпало и стрелковой дивизии под командованием генералмайора
И.В.Панфилова. 16 ноября 1941 года бессмертной славой покрыли себя 28 гвардейцев этой
дивизии в бою у разъезда Дубосеково.
А началось это так.  В первые месяцы после начала ВОВ в городах Фрунзе и АлмаАта
была сформирована 316я стрелковая дивизия (впоследствии 8я гвардейская),
командование которой поручили тогдашнему военкому Киргизской ССР генералмайору
И. В. Панфилову. В конце августа 1945го это военное формирование вошло в состав
действующей армии и было направленно на фронт под Новгород. Спустя два месяца его
перебросили в район Волоколамска и приказали занять полосу обороны протяженностью в
40 км. Солдатам дивизии Панфилова пришлось постоянно вести изнуряющие бои. Причем
только за последнюю неделю октября 1941 года под Москвой ими было подбито и сожжено
80 единиц вражеской техники, а потери противника в живой силе составили более 9 тысяч
офицеров и солдат.  Дивизия под командованием Панфилова имела в своем составе 2
артиллерийских полка. Кроме того, в подчинении у неё находилась одна танковая рота.
Однако один из ее стрелковых полков был плохо подготовлен, так как его сформировали
незадолго до отправления на фронт. Панфиловцам, как их позже стали называть в
советской печати, противостояли три танковые и одна стрелковая дивизии Вермахта. Враги
перешли в наступление 15 октября. (3) Наибольшую известность из воинов дивизии
получили 28 человек («28 героевпанфиловцев») из личного состава 4й роты 2го
батальона 1075го стрелкового полка. Согласно широко распространённой в СССР версии
события, 16 ноября, когда началось новое наступление немцев на Москву, бойцы 4й роты
во главе с политруком Василием Клочковым, осуществляя оборону в районе разъезда
Дубосеково в 7 км к юговостоку от Волоколамска, совершили подвиг, в ходе 4часового
боя уничтожив 18 вражеских танков. Все 28 человек, в советской
                                                                                4
историографии называемые героями, погибли (позже стали писать «почти все»). Фраза
«Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!», которую, по версии журналистов
«Красной звезды», произнёс перед смертью политрук Клочков, была включена в советские
школьные и вузовские учебники по истории. В 1948 и 1988 годах официальная версия подвига была изучена Главной военной
прокуратурой СССР и признана художественным вымыслом[2]. По мнению Сергея
Мироненко, «не было 28 героевпанфиловцев — это один из мифов, насаждавшихся
государством». При этом сам факт тяжёлых оборонительных боёв 316й стрелковой
дивизии против 2й и 11й немецких танковых дивизий на Волоколамском направлении 16
ноября 1941 года и проявленный при этом бойцами дивизии героизм не оспаривался .
Исторический анализ и материалы расследования.
По материалам расследования Главной военной прокуратуры (2), о подвиге героев впервые
сообщила газета «Красная звезда» 27 ноября 1941 года в очерке фронтового
корреспондента В. И. Коротеева. В статье об участниках боя говорилось, что «погибли все
до одного, но врага не пропустили»; командиром отряда, по словам Коротеева, был
«комиссар Диев». По другим сведениям, первая публикация о подвиге появилась 19
ноября 1941 года, спустя всего два дня после событий у разъезда Дубосеково.
Корреспондент «Известий» Г. Иванов в своей статье «8я Гвардейская дивизия в боях»
описывает бой в окружении одной из рот, оборонявшейся на левом фланге 1075го
стрелкового полка И. В. Капрова: подбито 9 танков, сожжено — 3, остальные повернули
обратно. 28 ноября в «Красной звезде» была напечатана передовая статья «Завещание 28
павших героев», где указывалось, что с танками противника сражались 28 панфиловцев,
Свыше пятидесяти вражеских танков двинулись на рубежи, занимаемые  советскими
гвардейцами из дивизии им. Панфилова. (2) Далее в передовице говорилось, что 28
гвардейцев уничтожили 18 танков противника и «сложили свои головы — все двадцать
восемь. Погибли, но не пропустили врага…» Передовая статья была написана
литературным секретарём «Красной звезды» А. Ю. Кривицким. Фамилий сражавшихся и
погибших гвардейцев, как в первой, так и во второй статье указано не было.
22 января 1942 года в газете «Красная звезда» Кривицкий поместил очерк под заголовком
«О 28 павших героях», в котором подробно написал о подвиге панфиловцев. В этом очерке
Кривицкий уверенно, как очевидец или человек, слышавший рассказ участников боя, писал
о личных переживаниях и поведении гвардейцев, впервые называя их фамилии: Клочков
Василий Георгиевич Добробабин Иван Евстафьевич, Шепетков Иван Алексеевич, Крючков
Абрам Иванович, Митин Гавриил Степанович, Касаев Аликбай,
5
Петренко Григорий Алексеевич, ЕсибулатовНарсутбай, Калейников Дмитрий
Митрофанович, Натаров Иван Моисеевич, Шемякин Григорий Михайлович, Дутов Пётр Данилович, Митченко Никита, ШопоковДуйшенкул, Конкин Григорий Ефимович, Шадрин
Иван Демидович, Москаленко Николай, Емцов Петр Кузьмич, Кужебергенов Даниил
Александрович, Тимофеев Дмитрий Фомич, Трофимов Николай Игнатьевич,Бондаренко
Яков Александрович, Васильев Ларион Романович, Белашев Николай Никонорович,
Безродный Григорий, СенгирбаевМусабек,  Максимов Николай, Ананьев Николай…
Указ Президиума Верховного Совета СССР от 21 июля 1942 года «О присвоении звания
Героя Советского Союза начальствующему и рядовому составу Красной Армии»
опубликованный в газете «Красная Звезда» № 170 (5234) от 22.07.1942В апреле 1942 года,
после того как во всех  воинских частях стало известно из газет о подвиге 28 гвардейцев из
дивизии Панфилова, по инициативе командования Западного фронта было возбуждено
ходатайство перед Наркомом обороны о присвоении им звания Героев Советского Союза.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 21 июля 1942 года всем 28 гвардейцам,
перечисленным в очерке Кривицкого, было присвоено посмертно звание Героя Советского
Союза.                                                                                Вывод
расследования прокуратуры:[2] «Таким образом, материалами расследования
установлено, что подвиг 28 гвардейцевпанфиловцев, освещённый в печати, является
вымыслом корреспондента Коротеева, редактора «Красной звезды» Ортенберга и в
особенности литературного секретаря газеты Кривицкого».
Мы  не согласны с тем, что подвиг Панфиловцев – вымысел корреспондента. Ведь бой был.
Люди сражались героически. Ведь доказан же массовый подвиг всей роты, всего полка,
всей дивизии. Среди них был наш прадед  Шадрин Иван Демидович (1913—1985) —
стрелок 4й роты 2го батальона 1075го стрелкового полка 316й стрелковой дивизии 16й
армии Западного фронта, Герой Советского Союза. Награждён орденом Ленина.
Со слов бабушки, наш прадед Иван Шадрин родился 17 июня 1913 года в селе Плотниково
(современный Каменский район Алтайского края) в крестьянской семье. Русский. Работал
в колхозе, а с 1938 года на сахарном заводе в посёлке Кировский (современная
Алматинская область Казахстана). В июле 1941 года был призван ИссыкКульский РВК
Киргизской ССР в Красную Армию и отправлен на фронт.  16 ноября 1941 года у разъезда
Дубосеково Волоколамского района Московской области он  в составе группы
истребителей танков участвовал в отражении многочисленных атак противника, было
уничтожено 18 вражеских танков. Данный подвиг вошёл в историю, как 28 героев
панфиловцев. Наш прадед  в том бою был тяжело ранен и  после боя 16 ноября 1941 года в
6 бессознательном состоянии попал в плен (но, считаясь погибшим, 21 июля 1942 года
Указом Президиума Верховного Совета СССР Шадрину Ивану Демидовичу было
посмертно присвоено звание Героя Советского Союза за образцовое выполнение боевых
заданий командования на фронте борьбы с немецкофашистским захватчиками и
проявленные при этом мужество и героизм, но он остался жив), участвовал в восстании
военнопленных в концлагере Заксенхаузен. В августе 1942 года после проверки военная
прокуратура подтвердила участие прадеда  в бою. В 1945 году он был освобожден из плена
американскими войсками . в 1947 году со справкой военнопленного вернулся домой. Но
здесь его уже не ждали. Вдове Героя построили дом, в котором она жила с новым мужем.
Два года воскресший солдат скитался, перебиваясь случайными заработками, пока
узнавший его историю секретарь райкома не обратился к председателю Президиума
Верховного Совета СССР М. И. Калинину. Шадрин был восстановлен в звании Героя
Советского Союза. В 1947 году он получил Золотую Звезду Героя Советского Союза.    С
1958 года проживал в Казахстане. В 19601980х годах Иван Демидович неоднократно
бывал на Алтае, поддерживал тесную связь с музеем героевпанфиловцев, созданным в
школе № 69 г. Барнаула. С 1958 года жил в Казахстане в посёлке Кировский. В 1985 году
был награжден орденом Отечественной войны 1й степени. Скончался 21 октября 1985
года. Он получил награды
•
•
•
•
•
 Медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза;
орден Ленина;
орден Отечественной войны I степени.
Медаль "За оборону Москвы"
Медаль "За победу над Германией"
Однажды ночевали бойцы штрафной  роты в, в которой был мой прадед после
освобождения, в доме, в который вернулась и сама хозяйка лишь незадолго до них.
Вернулась из эвакуации. Разговорились.
– Где была в эвакуации?
– На Алтае!
– Я тоже оттуда, а где на Алтае?
– В Плотниково, под Камнем.
– Неужели? Да я сам из этого Плотникова! У кого жили?
– У Анны Дмитриевны Шадриной. 7
– Да, это же моя мать!!!
– Врешь! У неё сын – Герой Советского Союза, а не уголовник, он погиб под Москвой! Вот
газета!(Так узнал прадед о своей, якобы, гибели). Прадед схватил газету, побежал к
командиру. Дальше проверка, выезд в Москву, где действительно сам Михаил Иванович
Калинин вручал ему его Золотую Звезду. Так что все написанное о возвращении Ивана
Демидовича после двух лет проверки в 1947м и о хлопотах безымянного секретаря
райкома (из Казахстана/Киргизии) – легенда. Все это рассказал в начале 1980х годов
Виталию Сафронову (тогда – заведующему отделом пропаганды и агитации Алтайского
крайкома КПСС) сам Иван Демидович при своем приезде на родной Алтай из Казахстана.
Сафронов, хотя и понимал, что устоявшуюся официальную версию уже в очередной раз не
переписать, тем не менее этот случай с нечаянной встречей штрафника и бывшей
«квартиранткой» в его родительском доме рассказывал часто. Помнит этот рассказ и моя
бабушка.
Вывод.
Сам факт тяжёлых оборонительных боёв 316й стрелковой дивизии против 2й и 11й
немецких танковых дивизий на Волоколамском направлении 16 ноября 1941 года
несомненен! Не вызывает никаких сомнений и то, что 316я стрелковая дивизия генерала
Панфилова в оборонительных боях на Волоколамском направлении в ноябре 1941 сумела
сдержать натиск противника, что стало важнейшим фактором, позволившим нанести
гитлеровцам поражение под Москвой. Бойцы 4й роты у разъезда Дубосеково дрались
героически.
По архивным данным Минобороны СССР, весь 1075й стрелковый полк 16 ноября 1941
года уничтожил 15 или 16 танков и около 800 человек личного состава противника. (3)
Бой у Дубосеково был, рота дралась героически, а стойкость и мужество, их
самопожертвование позволили отстоять Москву. Сегодня кощунственно спорить о том,
были ли героями панфиловцы. Подвиг всех тех солдат 316й стрелковой дивизии, честно
выполнивших свой долг в ноябре 1941го, несомненен, как и их огромная заслуга в том, что
советские войска не допустили фашистских захватчиков в столицу нашей Родины. Другое
дело, что факт того, что в числе награжденных оказались предатели, является
оскорблением памяти настоящих героев, не пощадивших своих жизней ради достижения
Великой Победы . Герои остаются героями.  Пусть в  бою у разъезда Дубосеково
участвовали не 28, а более 100 человек. В ходе боя рота была разбита, ее остатки отошли. Часть бойцов погибла, часть попала в плен.  Опираясь на рассказ моей бабушки, я считаю,
что подвиг Панфиловцев  это неоспоримый исторический факт. Другое дело что
8
советская пропаганда скрыла факт, что их было не 28, а больше. Мы считаем, что это было
сделано для того,  чтобы поднять боевой дух Красной армии. А погибшие и выжившие
герои, в том числе и наш прадед не виноваты в том, что о них написали в газете, а об
остальных защитниках Москвы не было инфориации. Подвиг 28 героевпанфиловцев был и
имел огромное значении, сыграв исключительную мобилизующую роль, став примером
стойкости, мужества и самопожертвования. Фраза «Велика Россия, а отступать некуда —
позади Москва!» стала символом защитников Родины на десятилетия вперёд.Почему за
чью – то безответственность нужно чернить память о 28 героях, которые стояли насмерть
за Москву. По моему надо исправить ошибку  «безответственных,  не совсем
добросовестных журналистов, которые преуменьшили до масштаба мифического взвода»
(3). Оказалось, что не все «двадцать восемь» оказались погибшими. Что из этого? То, что
шестеро из двадцати восьми названных героев, будучи ранеными, контуженными, вопреки
всему выжили в бою 16 ноября 1941 года, опровергает тот факт, что у разъезда Дубосеково
была остановлена танковая колонна врага, рвавшаяся к Москве? Не опровергает. Да,
действительно, впоследствии стало известно, что в том бою погибли не все 28 героев.
Позднее стало известно, что жив  Дмитрий Тимофеев. Несмотря на тяжелые ранения,
остались в живых, как бы воскреснув из мертвых, Григорий Михайлович Шемякин,
Илларион Романович Васильев, Иван Демидович Шадрин, Дмитрий Фомич Трофимов. Все
они в бою у Дубосеково были ранены. Г. М. Шемякин и И. Р. Васильев  оказались в
госпитале.  Д. Ф. Тимофеев и И. Д. Шадрин ранеными попали в плен. Они испытали на себе
все ужасы фашистской неволи, но не сломились и не стали предателями.  Я думаю, что
если доказано, что героев было больше, надо  вручить награды всем, кто стоял насмерть и
не пустил врага к столице. Я считаю, что все те, кто  погибли, защищая столицу, к которой
рвались фашисты достойны награды, пусть через 75 лет. Я горжусь тем, что мой прадед
был участником того боя. Подвиг был – значит это не подлог. Несправедливо ставить под
сомнение факт героического боя с немцами у разъезда Дубосеково. И не важно, кому
принадлежат слова «Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!»  политруку
Клочкову или  корреспонденту Кривицкому. Они были сказаны и сыграли огромную роль в
Великой Победе.  Да даже если – бы это была легенда . Я согласен с  министром культуры
В. Мединским, который в октябре 2016 года критически отозвался о скептиках, которые
ставят под сомнение «святую легенду» о 28 панфиловцах, поскольку она, по его словам, является символом подвига народа в Великой Отечественной войне, вне зависимости от
исторической реальности: «Моё глубочайшее убеждение заключается в том, что даже, если
бы эта история была выдумана от начала и до конца, даже, если бы не было
9
Панфилова, даже если бы не было ничего  это святая легенда, к которой просто нельзя
прикасаться. Подвиг панфиловцев символичен и находится в той же череде подвигов, как
300 спартанцев». Источники и литература:
Источники
1.Государственный архив Российской Федерации, возглавляемый доктором исторических
наук Сергеем Мироненко, дал новый повод для дискуссии о подвиге 28 героев
панфиловцев.
2.Справкадоклад главного военного прокурора Н. Афанасьева «О 28 панфиловцах» от 10
мая 1948 года по результатам расследования Главной военной прокуратуры, хранящаяся в
фонде Прокуратуры СССР» сайт Государственного архива Российской Федерации.
Государственный архив РФ. Ф.Р — 8131 сч. Оп. 37. Д. 4041. Лл. 310—320. Опубликовано в
журнале «Новый мир», 1997, № 6, с.148
3. . https://ru.wikipedia.org/wiki/
4 .http://fb.ru/article/178878/panfilovtsyipodviggeroevpanfilovtsevvgodyivelikoy
otechestvennoyvoynyi Приложения.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Реконструкция боя и документальные свидетельства о нём.(3)
Реконструкция боя. (3)
К концу октября 1941 года первый этап немецкой операции «Тайфун» (наступление на
Москву) был завершён. Немецкие войска, разбив части трёх советских фронтов под
Вязьмой, вышли на ближние подступы к Москве. В то же время немецкие войска понесли
потери и нуждались в некоторой передышке для отдыха частей, приведения их в порядок и
пополнения. Ко 2 ноября линия фронта на Волоколамском направлении
стабилизировалась, немецкие части временно перешли к обороне. 16 ноября немецкие
войска вновь перешли в наступление, планируя разгромить советские части, окружить
Москву и победоносно закончить кампанию 1941 года. Прорыв немецких войск на
Волоколамском направлении 1621 ноября 1941 года. Красными стрелками отмечено
продвижение 1й боевой группы сквозь боевые порядки 1075го стрелкового полка на
участке НелидовоДубосековоШиряево, синими — второй. Пунктиром обозначены
начальные позиции на утро, день и вечер 16 ноября (розовым, фиолетовым и синим,
соответственно)[29]. 316я стрелковая дивизия занимала оборону на фронте Дубосеково —
8 км юговосточнее Волоколамска, то есть примерно 18—20 километров по фронту, что
для ослабленного в боях соединения было очень много. На левом фланге соседом была
126я стрелковая дивизия, на правом — сводный полк курсантов Московского пехотного
училища имени Верховного Совета РСФСР.
16 ноября дивизия была атакована силами 2й танковой дивизии немцев с задачей улучшить
позиции для наступления 5 армейского корпуса, намеченного на 18 ноября. Первый удар
наносился двумя боевыми группами по позициям 1075го стрелкового полка. На левый
фланг, где занимал позиции 2й батальон наступала более сильная 1я боевая группа в составе танкового батальона с артиллерийскими и пехотными частями. Задачей дня было
занять деревни Рождествено и Лысцево в 8 км к северу от разъезда Дубосеково[29] 1075й
стрелковый полк в предыдущих боях понёс значительные потери в личном составе и
технике, однако перед новыми боями был существенно пополнен личным составом.
Согласно показаниям командира полка полковникаИ. В. Капрова[30], в 4й роте было 120
—140 человек (по штату дивизии 04/600 в роте должно быть 162 человека). Окончательно
не ясен вопрос с артиллерийским вооружением полка. По штату полк должен был иметь
батарею из четырёх 76миллиметровых полковых пушек и противотанковую батарею из
шести 45миллиметровых пушек. Есть сведения[30], что реально полк имел две 76
миллиметровые полковые пушки образца 1927 года, несколько 76миллиметровых горных
пушек образца 1909 года и 75миллиметровых французских дивизионных пушек Mle.1897.
Противотанковые возможности этих орудий были невысоки — полковые пушки пробивали
всего 31 мм брони с 500 м, кгорным пушкам вообще не полагалось бронебойных снарядов.
Устаревшие французские пушки имели слабую баллистику, о наличии к ним бронебойных
снарядов ничего не известно. В то же время известно, что в целом 316я стрелковая
дивизия на 16 ноября 1941 года имела двенадцать 45миллиметровых противотанковых
пушек, двадцать шесть 76миллиметровых дивизионных пушек, семнадцать 122
миллиметровых гаубиц и пять 122миллиметровых корпусных пушек[31], которые могли
быть использованы в бою с немецкими танками. Своя артиллерия была и у соседа — 50й
кавалерийской дивизии. Пехотные противотанковые средства полка были представлены 11
противотанковыми ружьями ПТРД (из них во 2м батальоне — 4 ружья), гранатами РПГ40
и бутылками с зажигательной смесью. Реальные боевые возможности этих средств были
невысоки: противотанковые ружья отличались невысокой бронепробиваемостью, особенно
при использовании патронов с пулями Б32, и могли поражать немецкие танки только с
близкой дистанции исключительно в борт и корму под углом, близким к 90 градусам, что в
ситуации лобовой танковой атаки было маловероятным. К тому же бой под Дубосековом
стал первым случаем применения противотанковых ружей этого типа, производство
которых только начинало разворачиваться[32]. Противотанковые гранаты были ещё более
слабым средством — они пробивали до 15—20 мм брони при условии непосредственного
прилегания к броневому листу, поэтому их рекомендовалось забрасывать на крышу танка,
что в бою было очень непростой и крайне опасной задачей. Для увеличения поражающей
способности этих гранат бойцы обычно связывали их вместе по несколько штук.
Статистика показывает, что доля танков, уничтоженных противотанковыми гранатами,
крайне невелика[33].Утром 16 ноября немецкие танкисты провели разведку боем. По
воспоминаниям командира полка  полковникаИ. В. Капрова, «всего на участке батальона шло 1012 танков противника. Сколько танков шло на участок 4й роты, я не знаю, вернее,
не могу определить… В бою полк уничтожил 56 немецких танков, и немцы отошли.»
Затем противник подтянул резервы и с новой силой обрушился на позиции полка. Через 40
50 минут боя советская оборона была прорвана, и полк, по сути, был разгромлен. Капров
лично собирал уцелевших бойцов и отводил их на новые позиции[34]. По оценке командира
полка И. В. Капрова, «в бою больше всех пострадала 4я рота Гундиловича. Уцелело всего
2025 чел. во главе с ротным из 140 чел. Остальные роты пострадали меньше. В 4й
стрелковой роте погибло больше 100 человек. Рота дралась героически.»[16] Таким
образом, остановить противника у разъезда Дубосеково не удалось, позиции полка были
смяты противником, а его остатки отошли на новый оборонительный рубеж. По советским
данным, в боях 16 ноября весь 1075й полк подбил и уничтожил 9 танков противника[35].
В общем итоге, в результате боёв 1620 ноября на Волоколамском направлении советские
войска остановили наступление двух танковых и одной пехотной дивизии вермахта. Поняв
бесперспективность и невозможность достичь успеха в Волоколамском направлении, фон
Бок перебросил 4ю танковую группу на Ленинградское шоссе. Одновременно, 26 ноября,
и 8я гвардейская стрелковая дивизия также была переброшена на Ленинградское шоссе в
район деревни Крюково, где, как и на Волоколамском шоссе, совместно с другими частями
остановила 4ю танковую группу Вермахта.Командир 1075го полка И. В. Капров
(показания, данные на следствии по делу панфиловцев): «В роте к 16 ноября 1941 года
было 120—140 человек. Мой командный пункт находился за разъездом Дубосеково, 1,5 км
от позиции 4й роты (2го батальона). Я не помню сейчас, были ли противотанковые ружья
в 4й роте, но повторяю, что во всём 2м батальоне было только 4 противотанковых
ружья… Всего на участке 2го батальона было 10—12 танков противника. Сколько танков
шло (непосредственно) на участок 4й роты, я не знаю, вернее, не могу определить…
Средствами полка и усилиями 2го батальона эта танковая атака была отбита. В бою полк
уничтожил 5—6 немецких танков, и немцы отошли. В 14—15 часов немцы открыли
сильный артиллерийский огонь… и вновь пошли в атаку танками… На участках полка
наступало свыше 50 танков, причём главный удар был направлен на позиции 2го
батальона, в том числе и участок 4й роты, и один танк вышел даже в расположение
командного пункта полка и зажёг сено и будку, так что я случайно смог выбраться из
блиндажа: меня спасла насыпь железной дороги, около меня стали собираться люди,
уцелевшие после атаки немецких танков. Больше всех пострадала 4я рота: во главе с
командиром роты Гундиловичем уцелели 20—25 человек. Остальные роты пострадали
меньше.
Из стенограммы беседы с И. Р. Васильевым от 22 декабря 1942 года:[8] «16го   числа часов в 6 утра немец стал бомбить наш правый и левый фланги, и нам
доставалось порядочно. Самолётов 35 нас бомбило. После воздушной бомбардировки
колонна автоматчиков из д. Красиково  вышла… Потом сержант Добробабин,
помкомвзвода был, свиснул. Мы по автоматчикам огонь открыли… Это было часов в 7
утра… Автоматчиков мы отбили… Уничтожили человек под 80. После этой атаки
политрук Клочков подобрался к нашим окопам, стал разговаривать. Поздоровался с нами.
«Как выдержали схватку?» — «Ничего, выдержали.» Говорит: «Движутся танки, придётся
ещё схватку терпеть нам здесь… Танков много идёт, но нас больше. 20 штук танков, не
попадёт на каждого брата по танку. Мы все обучались в истребительном батальоне. Ужаса
сами себе не придавали такого, чтобы сразу в панику удариться. Мы в окопах сидели.
«Ничего, — говорит политрук, — сумеем отбить атаку танков: «Отступать некуда, позади
Москва.» Приняли бой с этими танками. С правого фланга били из противотанкового
ружья, а у нас не было… Начали выскакивать из окопов и под танки связки гранат
подбрасывать… На экипажи бросали бутылки с горючим. Что там рвалось, не знаю, только
здоровые взрывы были в танках… Мне пришлось два танка подорвать тяжёлых. Мы эту
атаку отбили, 15 танков уничтожили. Танков 5 отступили в обратную сторону в деревню
Жданово… В первом бою на моём левом фланге потерь не было. Политрук Клочков
заметил, что движется вторая партия танков, и говорит: «Товарищи, наверное, помирать
нам здесь придётся во славу родины. Пусть родина узнает, как мы дерёмся, как мы
защищаем Москву. Москва — сзади, отступать нам некуда.» … Когда приблизилась вторая
партия танков, Клочков выскочил из окопа с гранатами. Бойцы за ним… В этой последней
атаке я два танка подорвал — тяжёлый и лёгкий. Танки горели. Потом под третий танк я
подобрался… с левой стороны. С правой стороны МусабекСингербаев — казах —
подбежал к этому танку… Тут меня ранило… Получил три осколочных ранения и
контузию».                                                                                По
архивным данным МО СССР, весь 1075й стрелковый полк 16 ноября 1941 года уничтожил
15 (по другим данным — 16) танков и около 800 человек личного состава противника.
Потери полка, согласно донесению его командира, составили 400 человек убитыми, 600
человек пропавшими без вести, 100 человек ранеными[28].
Показания председателя Нелидовского сельского совета Смирновой на следствии по делу
панфиловцев: «Бой панфиловской дивизии у нашего села Нелидово и разъезда Дубосеково
был 16 ноября 1941 года. Во время этого боя все наши жители, и я тоже в том числе,
прятались в убежищах… В район нашего села и разъезда Дубосеково немцы зашли 16
ноября 1941 года и отбиты были частями Советской Армии 20 декабря 1941 года. В это
время были большие снежные заносы, которые продолжались до февраля 1942 года, в силу чего трупы убитых на поле боя мы не собирали и похорон не производили.…В первых
числах февраля 1942 года на поле боя мы  нашли только три трупа, которые и похоронили
в братской могиле на окраине нашего села. А затем уже в марте 1942 года, когда стало
таять, воинские части к братской могиле снесли ещё три трупа, в том числе и труп
политрука Клочкова, которого опознали бойцы. Так что в братской могиле героев
панфиловцев, которая находится на окраине нашего села Нелидово, похоронено 6 бойцов
Советской Армии. Больше трупов на территории Нелидовского с/совета не
обнаруживали».
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Документы, подтверждающие участие  Шадрина И. Д. в бою под Дубосеково.     ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Фото Шадрина И. Д. Г. М. Щемякин и И. Д. Шадрин
Герои Советского Союза панфиловцы И.Д. Шадрин, И.Р.
Васильев и Г.М. Шемякин у памятника однополчанину
панфиловцу М. Сенгирбаеву. 1960е гг. ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Память об этих боях будет жить в сердцах людей.
17 ноября 1941 года 316я дивизия за боевые заслуги была награждена  Орденом Красного
Знамени, 18 ноября получила наименование 8й гвардейской дивизии, а 23 ноября ей
присвоено имя И. В. Панфилова (погибшего 18 ноября). 21 июля 1942
года указом Президиума Верховного Совета СССР 28 предполагаемым официальной
советской версией участникам этого боя было присвоено звание Героя Советского
монумент.
Союза (посмертно).
В честь 28 панфиловцев:
 В 1966 году в Москве названа улица в районе Северное
Тушино (улица Героев Панфиловцев), где установлен
 В 1975 году был сооружён мемориал в Дубосеково.
 В деревне Нелидово (1,5 км от разъезда Дубосеково)
установлен памятник и открыт Музей героевпанфиловцев.

 Мемориал в Дубосеково. Фото: Commons.wikimedia.org/
Lodo27

 В городе АлмаАте, родном для панфиловцев, один из 2 больших
центральных парков — парк имени 28 гвардейцевпанфиловцев, в
котором расположен монумент в их честь, и одна из центральных
улиц — улица Панфилова.
 В их честь назван пик в Заилийском Алатау, ущелье ТуюкСу.


В честь 28 панфиловцев назван перевал в Джунгарском Алатау.
Названы улицы во многих городах бывшего СССР: в Новосибирске,
Бердске, Свердловске, Дзержинске, Нижнем Новгороде, Барнауле, Воронеже,
Омске, Ульяновске, Саратове, Хабаровске, Чернигове, Харькове, проспекты
вЗеленограде (Зеленоградский АО Москвы), Донецке;  В Черноморском морском пароходстве были сухогрузы,
названные в честь Панфиловцев.
 В 1942 году село Воронцовка, Кербулакского района
Алматинской области в республике Казахстан, было
переименовано в честь И. М. Натарова — панфиловца,
Героя Советского Союза, до войны проживавшего в селе.
 В память об 11 сапёрах 1077го стрелкового полка 316й
стрелковой дивизии:




31 октября 1981 года к 40й годовщине битвы за Москву на 114
й км Волоколамского шоссе открыт мемориал «Взрыв»;
15 апреля 2013 года названа аллея в Западном административном
округе города Москвы на территории района Кунцево
 [55].


 Улица в городе Нахабино Красногорского района
Московской области. В честь генерала Панфилова и бойцов
панфиловцев названы районы, города, улицы и школы в странах
бывшего СССР. В центре Бишкека (Фрунзе), в родном городе
панфиловцев, центральный городской парк назван в честь
генерала  Панфилова и установлен памятник, а также улица имени Панфилова.
Упоминание о 28 «самых храбрых сынах» Москвы вошло в песню «Дорогая моя столица»,
ныне являющуюся гимном Москвы.
Пьеса «Воскресший батальон» А. А. Бека посвящена подвигу панфиловцев.
Повесть военных лет «Снега, поднимитесь метелью!» Л. М. Жарикова о героях
панфиловцах[56].
О защите Москвы в 1941 году дивизией, которой командовал генерал Панфилов, в 1967
году снят фильм «За нами Москва» (Казахфильм), сценарий которого основан на повести
А. А. Бека «Волоколамское шоссе». «Песня о 28 панфиловцах» написана в 1981 году зеленоградским композитором Геннадием
Шариным на стихи Анатолия Софронова.
Песня о 28 панфиловцах
Музыка: Геннадий Шарин Слова: А. Софронов
Кружилась в поле злая осень,
Шумела поздняя листва.
Их было только двадцать восемь,
А за спиной была Москва.
На них чудовища стальные
Ползли, смыкая полукруг.
“Так защитим Москву, родные!”
Сказал гвардейцам политрук.
Летят бутылки и гранаты,
Последний бой всегда суров.
“Так за Москву, за нас, ребята!”
Последний раз кричит Клочков.
Не пропустили вражьи танки
Герои Родины своей.
В сырой земле лежат останки,
Лежат тела богатырей.
И славу им ветра разносят И слышит Родина слова
Их было только 28
Но за спиной у них Москва!
В 1984 году вышел двухсерийный советский фильм «Волоколамское шоссе» Всеволода
Шиловского и Светланы Кокотуновой. Фильм снят по пьесе В. С. Шацкова, созданной по
мотивам одноимённой повести А. А. Бека.
В 1985 году вышла киноэпопея «Битва за Москву», в которой также показан подвиг 28
панфиловцев.
В 2013 году вышел 4серийный казахстанский фильм «БауыржанМомышулы» режиссёра
АханаСатаева, созданный по мотивам повести А. А. Бека «Волоколамское шоссе».
24 ноября 2016 года планируется выход российского художественного фильма «28
панфиловцев» студии LibyanPaletteStudios.
8 мая 2016 года вышел российский художественный телефильм «Последний рубеж»,
созданный на основе подвига панфиловской дивизии.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
План проведения  недели памяти боя у Дубосеково.

file_name: иноу панфиловцы А был ли бой.docx

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Фото Шадрина И. Д.

intro: В настоящее время очень много споров идёт на тему "А был ли бой?".Данная работа была проведена правнуком одного из героев Панфиловцев при помощи его бабушки и под моим руководством. Материал может быть использован на уроказ истории и во внеклассной работе по патриотическому воспитанию.

title: Научно - исследовательская работа о подвиге 28 героев Панфиловцев.