extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 2 СТ.
ДОЛЖАНСКАЯ
 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
ПРОГРАММА
ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ  И
БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ
«Азбука безопасности»

                                                                       Разработчики программы:
                                                             Бегун Н.И.
                                                             Афанасьева Е.Е
1 Содержание программы
РАЗДЕЛ 1. Пояснительная
записка …………………………………………………..
РАЗДЕЛ 2. Содержание психологопедагогической работы с детьми по
освоению правил дорожного
движения…………………………………………………………
РАЗДЕЛ 3. Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по
освоению
 ПДД……………………………………………………………………………
……….
РАЗДЕЛ 4. Содержание работы с педагогами по направлению «Обучение
детей правилам дорожного
движения»…………………………………………………….
РАЗДЕЛ 5. Содержание работы с родителями по направлению «Обучение
детей правилам дорожного движения»
…………………………………………………..
РАЗДЕЛ 6. Результаты работы по обучению детей правилам дорожного
движения
…………………………………………………………………………………
……….
Литература
……………………………………………………………………………….
РАЗДЕЛ 1.

     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы
обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах.
Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие
качественного обучения дошкольников правилам дорожного движения
2
4
1
1
2
8
3
6
4
0
4
5
4
8 направляет нашу работу на поиск новых, более совершенных подходов в
решении данного вопроса.
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно
транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают,
сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожнотранспортный
травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения,
при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему
должен стать воспитатель детского сада и родители.  Но, как правило,
родители не всегда знают, правила дорожного движения или не всегда
выполняют их,  имеют смутное представление о проблеме детского дорожно
транспортного травматизма. Правила дорожного движения едины для всех:
детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого
расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей –
доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести
до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их
содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей,
используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей
навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.
Предложенная программа – попытка показать на практике систему
деятельности воспитателя по обучению дошкольников основным правилам
дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и
осторожных пешеходов.
Основные направления работы по программе:
Профилактические:
 Обеспечение знаний о транспортной среде станицы и города;
3  Предупреждение попаданий детей в различные «дорожные ловушки»;
 Решение образовательных задач средствами систематических мероприятий.
Организационные:
 Организация предметноразвивающей среды в ДОУ (по ПДД);
 Определение уровней сформированности умений и навыков по ПДД
методами диагностики;
 Изучение передового опыта, отбор и внедрение эффективных методик и
технологий;
 Пропаганда знаний о ПДД с использованием разнообразных методов и
приемов.
Актуальность:
Особенно актуальна данная проблема в области, где всякая практическая
работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей
на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна давать
ощутимые результаты. Поэтому  мы посчитали,  необходим поиск новых
форм, приемов работы, способствующих организации взаимодействия
педагогов с родителями в практическом обучении своих детей.
Педагогическая целесообразность:
Важное значение, имеет хорошо организованный педагогический процесс при
обучении дошкольников. В процессе обучения правилам и безопасности
дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников
необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация
движений, реакция на опасность (развитие «Чувства опасности»). Полное
обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге
невозможно без выполнения детьми заданий с имитацией возможных ситуаций
на дороге и в транспорте.
4 Цель программы:
Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения
дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них
необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых
привычек безопасного поведения на улицах города и станицы.
Задачи:
1.Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях
дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов.
2.Организация предметноразвивающей среды ДОУ по проблеме.
3. Активизация пропагандистской деятельности среди родителей
воспитанников ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному
поведению на дороге.
4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области
обучения дошкольников правилам дорожного движения.
5.Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков
безопасного поведения на дороге.
6. Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил
поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за
безопасность и жизнь детей.
Ожидаемые результаты реализации программы:
 Образовательный:
 Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
 Анализ готовности ребенка решать дорожнотранспортные ситуации;
 Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на
дороге;
 Развитие творческих способностей;
 Формирование устойчивого познавательного интереса.
Воспитательный:
5  Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
 Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной
ситуации.
Социальный:
 Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
 Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.
Принципы организации образовательного процесса:
 Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на
уже освоенное, в предыдущем.
 Наглядности  дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем
самым реализовать стремление к познанию.
 Деятельности  включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую
деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
 Интеграции  интегративность всех видов детской деятельности,
реализующихся в образовательном процессе.
 Дифференцированного подхода  решаются задачи эффективной
педагогической помощи детям в совершенствовании их личности,
способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих
раскрыть психофизические, личностные способности и возможности
воспитанников.
 Возрастной адресности  одно и то же содержание используется для работы
в разных группах,  с усложнением соответствующим возрастным
особенностям детей.
 Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного
учреждения и семьи  ничто не убеждает лучше примера родителей.
6 Срок реализации программы: 3 года.
Формы и режим занятий:
Программа предполагает систематическую разноплановую работу,
использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а
также активные формы организации обучения и просвещения родителей по
данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД,
 в ходе реализации программы способно изменить деятельность дошкольного
учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков
безопасного поведения на дороге. Данная система работы вызовет
практический интерес, послужит справочным материалом для педагогов
ДОУ, родителей, позволяющим доступно разъяснять детям правила
дорожного движения.
Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное
разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск
позволяют:
 ребенку научиться предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать,
создавать модель поведения на дороге;
 привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным
образовательным учреждением.
Работа в ходе реализации программы может быть специально организованна, а
также внедрена в обычные плановые формы работы.
Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:
 Интерактивный метод обучения.
 Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.
 Личностноориентированная технология.
 Технология игрового обучения.
 Метод наблюдения и беседы.
7 Методы активизации родителей и педагогов:
 Обсуждение разных точек зрения.
 Решение проблемных задач семейного воспитания.
 Ролевое проигрывание ситуаций.
 Тренинговые игровые упражнения и задания.
 Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.
 Обращение к опыту родителей.
Направления работы сотрудников ДОУ по реализации программы:
1. Заведующий.
 Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;
 Проведение инструктажей;
 Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы,
картин, игрушек и т.п.).
2. Заместитель заведующей, старший воспитатель.
 Определение места системы обучения дошкольников правилам дорожного
движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с
другими направлениями.
 Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей
ПДД и организации предметноразвивающей среды:
 Уголки безопасности в группах;
 Информационные стенды для родителей;
 Площадка для практических занятий с детьми (на территории детского
сада).
3. Воспитатель:
 Создание условий для обучения детей ПДД в группах:
 Оформление уголков безопасности;
 Подбор литературы, фотографий по ПДД;
8  Изготовление атрибутов к играм.
 Взаимодействие с родителями.
4. Медицинские работники.
 Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с
точки зрения состояния здоровья детей.
5. Музыкальный руководитель.
 Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.
 Подбор музыкальных произведений.
6. Руководитель физического воспитания:
 Помощь в организации предметноразвивающей среды.
 Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
 Проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
7. Младший воспитатель:
 Помощь в организации предметноразвивающей среды.
 Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
Ожидаемые результаты:
Образовательный:
 Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
 Анализ готовности решать дорожнотранспортные ситуации;
 Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на
дороге;
 Развитие творческих способностей;
 Формирование устойчивого познавательного интереса.
Воспитательный:
 Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
9  Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной
ситуации.
Социальный:
 Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
 Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:
 Диагностика знаний, умений и навыков детей по ПДД в конце учебного года.
 Выставки рисунков, поделок, творческих работ, атрибутов.
 Участие в соревнованиях.
РАЗДЕЛ 2. Содержание психологопедагогической работы с детьми по
освоению правил дорожного движения
Тематическое перспективное планирование  занятий по ПДД
Занятия по обучению ПДД проводятся 1 раз в месяц в организованной
деятельности с детьми в форме занятий, всего 9 занятий в год.
Диагностика проводится 2 раза в год:
1 – вводная (сентябрь)
2  итоговая (май)
Данные занятия направлены на реализацию задач по обучению детей
дошкольного возраста правилам дорожного движения и безопасного
поведения на дорогах и улицах станицы .
Перспективные планы составлены с учетом  требований программы,
возрастных особенностей, материально технической базы ДОУ и  интеграции
образовательных областей:
10 1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Изо  деятельность  сюжетное рисование по впечатлениям
проведенных занятий, моделирования дорожных ситуаций, закрепление
пройденного материала;
Чтение художественной литературой  использование на занятиях
стихов, рассказов, загадок;
Физическое развитие  использование подвижных игр,
физкультминуток, игротренингов.
Ознакомление с окружающим  рассматривание  ситуаций в контексте
различных природных проявлений,  ориентировка на местности, история
транспорта.
Задачи:
развивать мыслительную деятельность детей;
формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;
стимулировать развитие психофизиологических качеств ребенка,
обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения;
формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в
сфере дорожного движения;
научить детей правильно и безопасно вести себе на улицах и дорогах
 поселка
воспитывать культуру поведения.
Перспективный план работы
по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному
поведению на дороге  (средняя  группа)
11 Задачи:
 Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
 Знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями;
определять сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса.
 Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта.
 Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Знакомить с
понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход».
 Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса,
пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта.
 Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и
желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий
зеленый и желтый (скоро загорится красный).
 Учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы
ехали в детский сад на легковом автомобиле, трамвае.
 Учить изображать на рисунке сигналы светофора.
 Учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил.
 Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места,
где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.
Показатели развития:
Дети знают:
 Ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины,
край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не
мешая движению велосипедистов).
 Переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей
части (пешеходные переходы; наземные переходы; у перекрестка по линии
тротуаров или обочин, при отсутствии в зоне видимости перехода или
перекрестка под прямым углом к краю проезжей части, где она хорошо
просматривается в обе стороны движения; на остановках маршрутных
12 транспортных средств при движении к стоящему на остановке транспортному
средству или от него со стороны дверей, если посадка и высадка производятся
с проезжей части или с посадочной, расположенной на ней.
 Правила перехода проезжей части и опасные места на ней.
 Транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и
представляет опасность.
 Движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и
сигналами светофора, а не светом или цветом его.
Знакомство с уголком ПДД
Предварительная диагностика.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Сентябрь
Познакомить детей с автоклассом, его оснащением,
функциями. Совершенствование навыков ориентации на
местности.
Демонстрационные картины, макеты, схемы, ИКТ,
разнообразные игрушки, необходимые атрибуты для
управления движением и т.п.
Подвижные игры «Найди предмет», прогулки, экскурсии,
беседы.
Предварительная
работа
Словарная работа Макет, впередназад, налево  направо, реже  чаще,
впереди – позади, далеко  близко, быстромедленно,
приближается – удаляется.
Компонент ДОУ Рассматривание уголка безопасности, уголка ПДД
Сопутствующие
формы работы
Творческое задание: рисование деревьев, кустов, цветов.
Расставка  домов, кинотеатров, аптек, детского сада,
школы, магазин, пешеходов, светофоров, дорожных
знаков, модели транспортных средств.
13 Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
 «Наш друг  светофор»
Октябрь
Понимание, значение цвета светофора   в дорожном
движении, чередование и расположение цветов светофора.
Макет прилегающей территории, модели транспортных
средств, фигурки пешеходов, светофор.
Рассматривание иллюстраций, плакатов, подвижные игры
«Найди свой цвет», «Цветные автомобили», «Лошадки»,
«Поезд», «Трамвай»
Словарная работа Светофор, красный, желтый, зеленый, под, над.
Компонент ДОУ Просмотр мультфильма «Смешарики. Правила поведения
Сопутствующие
формы работы
на дороге»
Расставка  домов, кинотеатров, аптек, детского сада,
школы, магазин, пешеходов, светофоров, дорожных
знаков, модели транспортных средств.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
«Городской общественный транспорт»
Ноябрь
Формирование понятия «общественный транспорт»,
расширение знаний о его видах.
Макет прилегающей территории, модели транспортных
средств, фигурки пешеходов, светофор.
Рассматривание иллюстраций, плакатов, подвижные игры
«Найди свой цвет», «Цветные автомобили», «Лошадки»,
«Поезд», «Трамвай». Чтение художественной литературы.
Словарная работа Общественный транспорт. Автобус, троллейбус, трамвай,
такси.
Компонент ДОУ Просмотр мультфильма «Смешарики. Транспорт нашего
Сопутствующие
формы работы
города».
Подвижная игра «Водители и пешеходы». Расстановка
транспорта, обыгрывание различных ситуаций.
14 Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
«Я еду в транспорте»
Декабрь
Формирование основ культуры поведения в общественном
транспорте.
Дорожные знаки, стулья, рули.
Рассматривание иллюстраций, плакатов, подвижные игры
«Найди свой цвет», «Цветные автомобили», «Лошадки»,
«Поезд», «Троллейбус».
Словарная работа Общественный транспорт, автобус, поручень, кондуктор.
Компонент ДОУ Просмотр презентации на мультимедийной установке
Сопутствующие
формы работы
«Правилам движения наше уважение!».
Рассматривание иллюстраций, плакатов. Сюжетно
ролевая игра «Поездка на автобусе»
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
«Железнодорожный транспорт»
Январь
Расширение знаний о видах транспорта (назначение
железнодорожного транспорта; его особенности; кто
управляет поездом?; правила поведения железной дороге).
Стулья, макет железной дороги, семафор.
Чтение и обсуждение стихотворения А Усачева «Случай в
автобусе»
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа Железнодорожный транспорт, машинист, рельсы, шпалы,
станция (игровой набор).
Компонент ДОУ Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково»
Сопутствующие
формы работы
Подвижная игра «Поезд».
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
15
Знаки, сопутствующие железной дороге.
Февраль
Знакомство со знаками, сопутствующими железной
дороге.
Стулья, дорожные знаки Предварительная
работа
Чтение стихов, рассказы о ж/д транспорте, игра на макете
железной дороге, рассматривание иллюстраций и беседа
по их содержанию.
Словарная работа Переезд, шлагбаум, семафор.
Компонент ДОУ Оздоровительная игра – массаж «Рельсы – рельсы, шпалы,
Сопутствующие
формы работы
шпалы»
Дидактическая игра «Дорожные ситуации».
Гужевой транспорт.
Март
Расширение знаний о видах транспорта (Для чего служит?
Кто управляет? Правила движения гужевого транспорта)
Вожжи, репка, стулья.
Просмотр мультфильмов с сюжетами о железной дроге,
рассматривание иллюстраций.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа Гужевой транспорт, вожжи, телега.
Компонент ДОУ Инсценировка по сказке «Репка».
Сопутствующие
формы работы
Сюжетно – ролевая игра по сказке «Репка».
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
На перекрестках и площадях.
Апрель
Знакомство с перекрестком и площадью; их отличие,
расширение знаний об улице.
Макет, модели транспортных средств, фигурки
пешеходов.
Беседа, подвижная игра «Лошадки», чтение литературы,
просмотр мультфильма «Лиса и волк».
Предварительная
работа
Словарная работа Перекресток, регулируемый и нерегулируемый
Компонент ДОУ Обозначение на макете перекрестков.
перекресток, дорожная разметка, площадь,
16 Сопутствующие
формы работы
Обыгрывание обычных ситуаций на макете и разметке
на полу.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
«Научим Буратино правилам  поведения на улицах и
дорогах»
Итоговая диагностика.
Май
Расширение знаний о поведении на улицах и дорогах.
Макет, модели транспортных средств, фигурки
пешеходов.
Чтение специальной литературы, рассматривание
иллюстраций, плакатов. Подвижная игра «Цветные
автомобили». Рассматривание иллюстраций, плакатов,
просмотр мультимедийных слайдов, дидактические игры
на участке.
Словарная работа Дорога с односторонним движением (двусторонним)
Компонент ДОУ Обозначение (фишками – зеленой, красной) безопасных и
Сопутствующие
формы работы
опасных участков дороги.
Моделирование на маршруте  различных дорожных
ситуаций.
Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дороге в старшей группе
 Задачи:
Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все
общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных
средств, своей  станицы.
Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение
пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины
и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила
17 перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы,
подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
Учить детей распознавать знаки: информационноуказательные –
«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место
остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»;
запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на
велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка»,
«Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи
дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за
правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира,
за действиями регулировщика.
Показатели развития:
Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края
проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и,
если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги
только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Диагностика уровня знаний детей по ПДД
Сентябрь
При выполнении заданий и ответах на вопросы учитывать
уровень подготовленности детей.
Слайды, магнитная доска,  макеты светофора и дороги.
Показ слайдов, вопросы по диагностике, знакомство детей
с правилами дорожного движения, экскурсии,
наблюдения, просмотр учебного фильма о ПДД,
рассматривание иллюстраций, беседы о ПДД, о правилах
поведения на улице и в транспорте.
Словарная работа Светофор, дорожные знаки, правила поведения,
18
перекрёсток, водитель, пассажир, железная дорога, транспорт (общественный, водный, наземный,
железнодорожный, воздушный, легковой, грузовой),
впереди – позади, дальше – ближе, пешеходный переход.
Компонент ДОУ Дидактическая игра « Найди безопасный путь до детского
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
сада».
Драматизация сказки «Веселый светофор».
«Знаки дорожные помни всегда».
Октябрь
1.Обеспечить в ходе занятия усвоение знаний о
предупреждающих знаках: опасный поворот, скользкая
дорога, неровная дорога, крутой спуск и крутой подъем.
2.Знакомство с историей появления первых дорожных
знаков.
3.Закрепить правила поведения в общественном
транспорте.
4.Повторить названия различных видов транспорта.
Развивающая:
Развитие поискового мышления, умения использовать
полученные знания в практике.
Воспитательная:
Воспитывать культуру поведения, наблюдательность,
уважительное отношение к правилам дорожного
движения.
Предупреждающие знаки, версты, опасный поворот,
крутой спуск и подъем, неровная дорога, скользкая
дорога,
Предварительная
работа
Экскурсия к светофору, наблюдение за его работой и за
движением машин. Изготовление предупреждающих
знаков с использованием шаблонов. Встреча с
работниками ГИБДД.
Словарная работа Демонстрационный материал – слайды. Раздаточный
материал: карточки с цифрами и карточки с
изображением знаков.
19 Компонент ДОУ Проблемные ситуации, сюрпризные моменты,
наглядность, художественное слово, вопросы.
Изготовление дидактической игры «Дорожные знаки».
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
«Запрещающие знаки»
Ноябрь
1.
Образовательная: обеспечить в ходе занятия
усвоение запрещающих знаков, учить отличать их от
других знаков.
Развивающая: развивать воображение, умение применять
знания на практике.
Воспитательная: воспитывать культуру поведения,
эстетических взглядов, наблюдательность, уважительное
отношение к правилам дорожного движения.
Слайды, раздаточный материал. Карандаши мозаика.
Беседа, вопросы, наглядность, игровые приемы,
художественное слово (загадки, стихи), сюрпризный
момент.
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа Запрещающие знаки, въезд запрещен, движение пешехода
запрещена, поворот запрещен, езда на велосипеде
запрещено, движение запрещено.
Компонент ДОУ Использование макета прилегающей территории и
Сопутствующие
формы работы
наглядного материала автокасса.
Рисование карандашом, красками. Выкладывание
мозаикой  запрещающих дорожных знаков.
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
20
« Если бы я очутился в метро…»
Декабрь
Закрепить знания детей о городском наземном
пассажирском транспорте. Познакомить с новым видом
пассажирского транспорта – метро, с правилами
безопасного поведения в метро.
воспитывать культуру поведения в общественном
транспорте.
 развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, Оборудование
рассуждать.
 развивать умение работать с планомсхемой.
Слайды, жетон, билеты различных видов транспорта,
планысхемы, костюм кота Леопольда.
Наблюдение за транспортом, чтение художественной
литературы, дидактические игры.
Предварительная
работа
Словарная работа Метро, метрополитен, эскалатор, жетон, поручни,
станция, схема, турникет, дежурный по станции.
Компонент ДОУ Сюжетноролевая игра, используя опыт детей «Поездка в
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
метро».
Рисование на тему: «Поездка в метро», из опыта детей.
«Приключение Незнайки в городе»
Январь
Учить детей правильно вести себя на улице. Уточнить
представления детей о тротуаре, дороге, улице,
перекрестке. Учить ориентироваться на расположенных
по близости улицах, в названиях общественно – бытовые
здания в ближайшем окружении. Учить работать с
макетами.
Макеты детского сада школы больницы,  магазина,
разметка дороги, дорожные знаки, светофор, костюм
Незнайки, слайды.
Экскурсия на прилегающие  к детскому саду улицы,
загадывание загадок, знакомство с дорожными знаками,
беседы.
Словарная работа Название улиц
Компонент ДОУ Составление маршрутов до детского сада, школы,
больницы, магазина на магнитной доске, используя
плоскостные модели зданий.
Строительство и обыгрывание территории детского сада
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
21
«Неправильная карта»
Февраль Программное
содержание
Оборудование
Развивать умения читать картусхему и двигаться
согласно ей. Закрепить умение переходить дорогу
согласно дорожным знакам. Воспитывать
дисциплинированность на дороге.
Конверт с картойсхемой маршрута. Карточки с
дорожными знаками, кроссворд.
Рассматривание иллюстраций, плакатов, дидактические
игры по правилам.
Предварительная
работа
Словарная работа Скорая помощь, знаки особого предписания. Знаки
Компонент ДОУ Дидактическая игра «Найди что лишнее»,
сервиса.
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
психогимнастика походка и настроение.
Составление кроссвордов, загадок.
«Автомобили бывают разные»
Март
Учить детей создавать мысленные конструкции
специализированных машин, уточнить значение звукового
сигнала (сирены) развивать умение решать проблемные
задачи в совместной деятельности со взрослыми ис
пользуя различные дорожные ситуации, развивать
интеллектуальные способности через умение решать
проблемные ситуации воспитывать у детей уверенность
умение смело высказывать свои мысли.
Костюмы для героев: Карлсона, Малыша, изображение
специального транспорта, разрезные детали машин, круги
с изображением номеров телефонов, мяч, изображение
накладного контура транспорта.
Чтение с детьми рассказа С.Я. Маршака « Рассказ о
неизвестном герое», Д.Чуйко «Пожарные», загадывание
загадок, наблюдение за дорогой, игры по ПДД.
Словарная работа Активизировать в речи детей понятия: специальный
транспорт, проблесковый маячок употреблять в речи
название специального транспорта: пожарная машина,
скорая помощь, милиция, газовая служба закрепить
умение описывать машины, используя прилагательные.
Компонент ДОУ Дидактические игры «Хорошо –плохо», «Зоркий глаз».
22 Сопутствующие
формы работы
Рисование на тему «Машины бывают разные», сюжетно
ролевая игра «Гараж».
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
«Приключение зайчонка»
Апрель
Познакомить детей с понятиями «тормозной путь»,
«скользкая дорога», с особенностями движения по ней
транспорта; со знаком «скользкая дорога». Упражнять в
умении решать противоречия экспериментальным путем;
Продолжать формировать представление о многообразии
звуков. Развивать умение прогнозировать события.
Закреплять знания о дорожном движении; Воспитывать у
детей сознательное отношение к соблюдению правил
безопасности движения.
Презентация, аудиозапись «Звуки природы», две доски:
гладкая и ребристая, игрушечные машины, две ленты, мяч,
поощрительные значки.
Экскурсия к дороге, наблюдение за ее изменением в
зависимости от состояния погоды; беседы о правилах
дорожного движения, чтение стихотворения «Гололед» И.
Лешкевича.
Словарная работа Тормозной путь, проезжая часть дороги, длинная, гладкая,
сухая, широкая, прямая, извилистая, узкая, мокрая,
шероховатая дорога, сигнал автомобиля, дорожное
покрытие, пешеход, путь скольжения.
Компонент ДОУ Аутотренинг, художественное слово (сказка про зайца),
Сопутствующие
формы работы
беседа, вопросы причинноследственного характера,
создание проблемной ситуации, проведение эксперимента.
Составление коллективной сказки « Как зайчонок учил
правила дорожного движения».
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
23
«Викторина по ПДД »
Май
При выполнении заданий и ответах на вопросы учитывать
уровень подготовленности детей.
Эмблемы команд, карточки, дорожные знаки, краски ,
кисти, бумага Предварительная
работа
Словарная работа Закрепление  овладения понятиями в соответствии с
Подготовка команд:, название, эмблема, девиз,
приветствие.
программными требованиями.
Компонент ДОУ Проблемные ситуации, сюрпризные моменты,
наглядность, художественное слово, вопросы.
Конкурс детского рисунка «Безопасная дорога».
Сопутствующие
формы работы
Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дороге в подготовительной
группе
Сентябрь
Октябрь
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
24 Ноябрь
Декабрь
Январь
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
25 Февраль
Март
Апрель
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
26
Май Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
РАЗДЕЛ 3.
Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД
«Обеспечение безопасности движения становится важной государственной
задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов,
пассажиров, велосипедистов. Изучение ПДД следует рассматривать как
составную часть общей воспитательной работы детских садов и школ.
Только при систематическом изучении правил, использование новых форм
пропаганды ПДД, взаимодействия органов образования, здравоохранения и
ГИБДД можно решить проблему детского травматизма». Чтобы оградить
ребенка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече
с улицей, знакомить с ПДД, с дорожными знаками. Следует научить его
ориентироваться в пространстве. Это позволит уменьшить вероятность
дорожно  транспортных происшествий.
Важнейшая роль в профилактике детского  транспортного травматизма
принадлежит ДОУ. Воспитатели, педагогические работники, родители
должны помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом,
неукоснительно выполняющим ПДД.
Мониторинг проводится два раза в год:
1 – вводная (сентябрь)
2  итоговая (май).
27 Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:
высокий – 3 балла; средний – 2 балла; низкий – 1 балл.
Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по
правилам дорожного движения

1. Дети должны знать, что такое дорога, тротуар, светофор, значение его
    и безопасному поведению на дорогах.
сигналов; пешеход, водитель, пассажир.
2. Виды транспорта (грузовые и легковые автомобили, автобус, троллейбус,
трамвай, поезд).
3. Пешеходный переход (наземный, подземный, надземный).
4. Правила перехода дороги (посмотреть налево, право и т.д.)
5. Опасные места на улицах и дорогах.
6. Проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход,
дорожные знаки, светофор – транспортный, пешеходный.
7. Виды и назначение транспорта.
8. Опасные и безопасные действия.
9. На проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде,
роликах, самокате.
Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к
концу обучения:
Автобусная остановка  место остановки общественного транспорта для
посадки и высадки пассажиров.
Водитель  человек, управляющий транспортным средством.
Двустороннее движение  транспорт движется в двух противоположных
направлениях.
Дорога  часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары,
обочины, разделительные полосы.
28 Железнодорожный переезд  любое пересечение дороги железнодорожными
путями.
Одностороннее движение  транспорт движется в одном направлении.
Островок безопасности  место между разделительными полосами на
проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.
Пассажир  человек, который помимо водителя находится в транспортном
средстве.
Пешеход  человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.
Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход  место
обозначенное для перехода через улицу.
Посадочная площадка  место, где пассажиры ожидают общественный
транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на
тротуаре или обочине.
Проезжая часть  часть дороги, предназначенная для движения транспорта.
Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну
строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы
которых обозначены разделительными полосами.
Транспортное средство  транспорт, предназначенный для перевозки людей и
груза.
Светофор  устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов
через дорогу.
Тротуар  часть дороги, предназначенная для движения пешехода,
примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.
Улица  часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками,
пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и
учреждениями, школами, детскими садами и др.
Участник дорожного движения  взрослый или ребенок, принимающий
29 непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир
транспорта.
Вопросы для проверки знаний ПДД
старшая группа
Ответ
Дорога  часть улицы, по которой движутся машины, а
также тротуар, обочина, разделительные полосы
Тротуар  часть дороги, по которой ходят люди
(пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или
отделен от нее газоном.
Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти
близко к дороге, может сбить машина.
Пешеходом называется человек, идущий по дороге,
тротуару, обочине или переходящий улицу.
По проезжей части нельзя ходить потому, чт о там едут
машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает
водителям, по его вин е может произойти авария или
погибнуть люди.
Улиц у можно переходить в специальных местах
пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет,
нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и
только тогда переходить улицу.
Светофор нужен для регулирования движения машин и
пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать
машинам, когда переходить улицу пешеходам.
Светофоры бывают 2 видов: для машин и для
пешеходов.
Светофор подает сигналы трех цветов: красный,
желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение
транспорта, желтый свет  предупредительный. Если
желтый свет загорается после красного света
приготовьтесь  скоро можно буде т продолжить
Вопрос
№
п/п
1 Что такое
дорога?
2 Что такое
тротуар?
3 Как нужно
ходить по
тротуару?
4 Кого называют
пешеходом?
5 Почему нельзя
ходить по
проезжей
части?
Где можно
переходить
улицу?
Для чего
нужен
светофор?
6
7
8 Какие бывают
светофоры?
9 Какие сигналы
подает
светофор и
что означает
каждый
30 сигнал?
10 Какие сигналы
подает
светофор для
пешеходов?
11 Кто управляет
машиной?
движение. Если желтый свет загорается после зеленого
 будь внимателен  сейчас движение будет запрещено.
Светофор для пешеходов подает два сигнала : красный
 силуэт человека на светофоре стоит и зеленый
силуэт человека н а светофоре движется.
Машиной управляет водитель. Он должен знать
устройство машины и ПДД. Во время езды водитель
следит за дорогой, движущимися машинами,
дорожными знаками , пешеходами.
                            Вопросы для проверки знаний ПДД
                                   подготовительная группа
Вопрос
Ответ
Что такое улица? Улица  часть города или населенного пункта с
дорогой, дорожными знаками , пешеходными
переходами (зебра, подземный, надземный), домами
и учреждениями , школами и детскими садами.
Что такое дорога? Дорога  часть улицы, по которой движутся
Что такое
проезжая часть?
Что такое
тротуар?
Что такое
железнодорожный
переезд?
Что такое
пешеходный
переход?
Что такое
машины, а также тротуар, обочина, разделительные
полосы.
Проезжая часть  часть дороги, предназначенная для
движения транспорта. Он а бывает с односторонним
(когда машин ы движутся только в одну сторону, в
одном направлении) и двусторонним движение м
(когда машины движутся в противоположных
направлениях), границы которых обозначены
разделительными полосами.
Тротуар  часть дороги, предназначенная для
движения пешехода, примыкающая к проезжей
части, отделенная от не е газонами.
Железнодорожный переезд  пересечение дорог и
железнодорожными путями.
Пешеходный переход  участник проезжей части,
обозначенный зеброй и предназначенный для
движения пешеходов через дорогу.
Перекресток  место пересечения двух дорог ,
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
31 8
9
перекресток?
Что такое
остановка?
Для чего нужен
светофор?
10 Какие бывают
пешеходные
переходы?
регулируемое светофором.
Остановка  место, где останавливается транспорт
для посадки и высадки пассажиров.
Светофор нужен для регулирования движения
транспорта и пешеходов через дорогу.
Пешеходные переходы предназначены для
движения пешеходов через улицу и бывают трех
видов: наземные (зебра), подземные, надземные.
Вопросы для проверки знаний по теме «Опасные игры на дорогах и
вблизи проезжей части»
старшая и подготовительная группа
Вопрос
Ответ
Где ребенку можно
играть, когда он выходи
т из дома на прогулку?
Должен ли ребенок быть
внимательным, игра я во
дворе?
Почему нельзя играть на
проезжей части?
Почему нельзя играть
около проезжей части?
Почему нельзя играть с
мячом около проезжей
части?
Почему нельзя ездить на
велосипеде по проезжей
Можно играть на детской площадке, во
дворе.
Нужно быть очень внимательным, потому, ч
то во двор часто заезжают машины. Они
могут ехать на большой скорости и сбить
ребенка.
Потому что проезжая часть предназначена
дл я движения транспорта. Играя на
проезжей част и, ребенок создает
аварийную ситуацию, которая может
закончиться ДТП , травмой или смертью.
Играя около проезжей части, ребенок
может увлечься и выскочить на дорогу,
попасть под проезжающую машину.
Когда играешь с мячом вблизи проезжей
части , мяч может выскочить на дорогу ,
погнавшись за ним, можно попасть под
машину.
Ездить на велосипеде по проезжей част и
разрешается детям после 14 лет Маленькие
№
п/п
1
2
3
4
5
6
32 части?
7
8
9
Почему нельзя кататься
на санках около
проезжей части?
Почему нельзя кататься
с горки около проезжей
части, даже если машин
нет?
Почему нельзя ездить по
проезжей части на
роликах?
10
Где ты играешь, когда
выходишь из дома на
прогулку?
Почему оно безопасное?
должны ездить на велосипедах н а детских
площадках, во дворах, в специально
отведенных местах. Катаясь , нужно
соблюдать осторожность и быть
внимательным, чтобы не причинить вред
себе и другим.
Можно не рассчитать скорость движения
санок , не успеть затормозить и выехать на
проезжую часть, попасть под машину.
Спускаясь с горки трудно затормозить и
остановить санки, а машина может
появиться в любую минуту. Водитель н е
рассчитывает, что на дороге появится
препятствие, может не заметить и сбить
санки, что приведет к серьезны м травмам
или гибели ребенка.
Проезжая часть не предназначена для езды
на роликах, ребенка может сбить машина.
Кататься на роликах даже около проезжей
части очень опасно, может задеть машина.
Кататься можно во дворе и в специально
отведенных местах.
Во дворе, в специально отведенном месте.
Она находится вдали от проезжей части и
от проезжающих машин.
Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте
старшая, подготовительная группа
Вопрос
Ответ
Где должен находиться
пассажир, ожидающий
транспортное средство?
Пассажир должен находиться на
автобусной остановке, посадочной
площадке. Если посадочная площадка
отсутствует, транспорт ожидают на
тротуаре или обочине.
№
п/п
1
33 2
3
4
5
Как должен вести себя
пассажир на автобусной
остановке, ожидая
транспорт?
Что может случиться с
пассажиром, если на
автобусной остановке он
будет невнимательным и
неосторожным?
Как пассажир должен
вест и себя в
транспорте?
Какие правила
поведения в транспорте
ты еще знаешь?
6
Что еще нельзя делать в
автобусе?
Ожидая транспорт, пассажир должен вести
себя спокойно, быть внимательным и
осторожным.
Около автобусной остановки очень
интенсивно е движение и пассажир может
попасть под машину.
Пассажир в транспорт е должен вести себя
спокойно: не толкаться, проходить вперед,
уступать места пожилым людям и
пассажирам с детьми.
Пассажир не должен заходить в транспорт с
мороженным, можно запачкать других
людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно,
мусор может попасть в прохожего и
загрязнить улицу.
 Фантики от конфет и другой мусор нельзя
бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно
положить в карман, а потом выбросить в
урну.
В автобусе нельзя бегать, нужно крепко
держаться за поручни, водитель автобуса
иногда резко тормозит, можно упасть и
получить травму.
В автобусе нельзя громко включать музыку,
ты будешь мешать другим пассажирам. Они
могут не услышать, когда объявят их
остановку.
РАЗДЕЛ 4. Содержание работы с педагогами по направлению «Обучение
детей правилам дорожного движения»
В работе с педагогами используются следующие формы организации:
анкетирование, консультации, педагогические советы, семинарыпрактикумы,
открытые просмотры занятий, контроль, проектная деятельность.
34 Перспективный план работы с педагогами по обучению детей  правилам
дорожного движения и безопасному поведению на дороге
Мероприятие
Инструктаж с воспитателями по охране
жизни и здоровья детей, предупреждению
детского травматизма на начало учебного
года (см. «Перечень инструкций по охране
труда ДОУ»).
 Инструкция о соблюдении требований по ТБ
при организации трудовой деятельности детей
(ИОТ – 003 2003);
 Инструкция по организации охраны жизни и
здоровья детей (ИОТ 004 2003);
 Инструкция по охране труда для
воспитателей (ИОТ– 005);
 Инструкция по охране труда при проведении
занятий по физической культуре (ИОТ024);
 Инструкция при перевозке воспитанников
автомобильным транспортом (ИОТ025);
 Инструкция по охране труда при
использовании ТСО (ИОТ027);
 Инструкция по охране труда при проведении
массовых мероприятий (ИОТ028);
 Инструкция при проведении прогулок,
туристических походов, экскурсий (ИОТ029)
1. Анкетирование воспитателей по теме:
«Правила движенья, как таблица
умноженья!».
2. Оформление стенда в методическом
кабинете «В помощь воспитателю» –
«Изучаем ПДД»
 нормативно правовая база (Закон РФ «О
безопасности дорожного движения» от
10.12.95г.и др.);
 организация воспитательнообразовательного
процесса в ДОУ (перспективный план работы с
воспитателями,
 методические рекомендации по организации
35
Ответственный
Срок
Сентябрь Старший
воспитатель
Октябр
ь
Старший
воспитатель

Старший
воспитатель занятий с детьми в разных возрастных группах,
разработки праздников, экскурсий, бесед);
 иллюстративный материал;
 список методической и художественной
литературы.
3. Оформление уголка безопасности в
группе «Пусть горит зеленый свет!»
 подборка художественной литературы,
 дидактические игры и пособия,
 макет  детского сада с улицами и дорогами
станицы Должанской , дорожная информация,
 подбор иллюстративный материал и
изготовление атрибутов для сюжетноролевых
игр.
Семинар «Основы безопасности детей
дошкольного возраста. Ребенок на улицах
станицы»
Организационнометодические рекомендации
для реализации данной проблемы (общие
рекомендации).
Вопросы планирования. Соблюдение основных
принципов:
 принцип системности,
 принцип сезонности,
 принцип учета условий  местности,
 принцип учета возрастных и индивидуальных
особенностей,
 принцип интеграции,
 принцип координации деятельности
педагогов,
 принцип преемственности взаимодействия с
ребенком в условиях ДОУ и семьи.
Встреча с сотрудниками ГИБДД.
«Как научить дошкольника не попадать в
типичные дорожные «ловушки».
День открытых дверей в ДОУ
Организация недели  открытых занятий по
ПДД.
Выставка детских работ «Красный, желтый,
36
Воспитатели
всех возрастных
групп
Ноябрь
Старший
воспитатель
Декабрь
Январь
Заведующая
ДОУ,
Старший
воспитатель
Заведующая
ДОУ,
Старший
воспитатель зеленый»
Наглядная информация для родителей
«Типичные ошибки детей при переходе улиц и
дорог».
Просмотр развивающей среды в группе.
«Школа светофорных наук»  праздник для
детей и родителей.
Семинарпрактикум «Первые шаги на пути
к безопасности на дороге»
Дифференциация знаний детей с учетом
их возрастных особенностей.
Работа с карточкамисхемами (разбор
ситуаций перехода дорог);
Создание проблемных ситуаций по ПДД
на специально организованных занятиях для
детей дошкольного возраста ( одно занятие в
месяц).
Типичные ошибки детей и взрослых на улице.
(Анализ).
1.
2.
3.
Выставка в ДОУ «Уважайте светофор»
(продуктивные виды деятельности)
 индивидуальные детские
работы,
  коллективные детские
работы;
 семейные работы.
Всероссийская неделя безопасного
движения.
Тематические занятия «Школа дорожных
наук»:
 «О правилах кошке расскажем немножко»;
 «Шесть дорожных почему?»;
 «По дороге в детский сад»;
 «Готовы ли мы стать пассажирами?»;
 «Путешествие на карнавал в страну
Дорожных знаков»;
 «Вопросы инспектора Мигалочкина»
37
Воспитатели
всех возрастных
групп
Февраль
Заведующая
ДОУ,
заместитель
заведующей,
воспитатели
всех возрастных
групп
Март
Апрель
Старший
воспитатель
Воспитатели
всех возрастных
групп
Заведующая
ДОУ,
Старший
воспитатель
Воспитатели
всех возрастных
групп Музыкальноспортивный праздник
«Безопасные колеса и колесики»
 Разработка сценария праздника.
 Изготовление необходимых атрибутов.
 Подготовка «транспортной» площадки.
 Приглашение представителя ГИБДД.
Май
Старший
воспитатель
Воспитатели
всех возрастных
групп
Инструктаж с воспитателями по охране
жизни и здоровья детей, предупреждению
детского травматизма в летний
оздоровительный период.
июнь
Старший
воспитатель
РАЗДЕЛ 5. Содержание работы с родителями по направлению
«Обучение детей правилам дорожного движения»
Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в
общественном транспорте, нарушение ими правил дорожного движения
приводит к таким же явлениям и у детей.
Перед родителями с информацией о состоянии и причинах детского дорожно
транспортного травматизма в районе, поселке обязательно должны выступать
сотрудники ГИБДД.
С целью оказания консультативной и обучающей помощи родителям
воспитатели ДОУ ведут систематический раздел в «Уголке безопасности»
«Воспитываем пешехода», где размещаются материалы по обучению детей
правилам поведения на улице, в общественном транспорте (консультации,
памятки, всеобучи).
Воспитатели детского сада регулярно (один раз в полугодие) проводят
совместные с родителями собрания, мероприятия по профилактике детского
дорожнотранспортного травматизма. Устраивают открытые занятия по теме,
инсценировки, вовлекают родителей в процесс воспитания грамотного
38 пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания
дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться
опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице,
разбираются проблемные ситуации на дороге. Родители получают советы и
рекомендации от сотрудников учреждения.
В детском саду систематически организовываются выставки детских поделок,
аппликаций, рисунков по теме изучения дошкольниками Правил дорожного
движения. Воспитатели ориентируют родителей на то, чтобы они постоянно
решали с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо
разъясняли ему правила пешехода и пассажира и сами были в этом примером.
Соблюдение детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и родителей.
Они активнее включаются в процесс воспитания и обучения ребенка,
трудятся совместно с воспитателями, помогают в изготовлении атрибутов,
дидактических игр.
Работа с родителями строится по следующим направлениям:
 создание единого образовательного пространства (совместно со
специалистами Должанского ГИБДД);
 повышение родительской компетентности в вопросах соблюдения правил
поведения на улицах и дорогах, в транспорте.

Перспективное планирование работы ДОУ в течение года.
Мероприятия
1.Систематизировать
совместно с родителями
оформление «Уголков
безопасности» в
группах; «Воспитываем
пешехода».
2.Презентации
ситуации с родителями
39
Сроки
В течение года
Ответственные
Воспитатели групп,
Старший воспитатель
Сентябрь
Воспитатель группы, Инспектор ГИБДД,
Воспитатель группы,
Инспектор ГИБДД,
Воспитатели групп,
Родители.
Воспитатели групп.
Воспитатели
подготовительных
групп.
Инструктор
физического
воспитания.
Воспитатели старших
групп.
Воспитатель группы,
Музыкальный
руководитель
Ноябрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
«Безопасные дороги
детям!» (для
родительских собраний);
3.Родительское
собрание
«Автомобиль. Дороги.
Дети», с участием
инспектора ГИБДД .
4.Выставка «По дороге в
детский сад» (рисунки,
аппликации, поделки
совместно с
родителями).
5.Анкетирование
родителей «Знает ли
мой ребенок дорожные
знаки?»
6.Спортивныйпозный
досуг с родителями
«Запрещается
разрешается!»
7.Библиотека в гости к
нам:
«Азбука движения»
(консультация
работника библиотеки с
родителями группы о
литературе на данную
тему)
8.День открытых
дверей:
консультация для
родителей «Улица
глазами детей»,
занятиевикторина
«Школа пешехода»
 Познавательный  досуг:
«Посвящение в
пешеходы»
40 Мероприятие
1.Призентация о
дорожных знаках
«Азбука города»

1.
Экскурсия
«Улицы нашей станицы»
(тротуар, зебра,
перекресток и т.д.)

«Тротуары и дороги,
пешеходы и дороги»
игразанятие
«Если ты пассажир!»
познавательная
викторина совместно с
родителями ДОУ
Сроки
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Февраль

Апрель
Ответственный
Воспитатели
подготовительных
групп.

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп.
Медицинская сестра.

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп

Инструктор
физического воспитания
«Вместе весело шагаем,
про светофор не
забываем» спортивно
познавательный досуг.

Мероприятия
Подбор методического
архива по ПДД
«Дорожный
41
Сроки
В течение года
Ответственные
Старший воспитатель калейдоскоп» (стихи,
загадки, песни,
подвижные и логические
игры)
Физкультурный досуг
«Красный, желтый,
зеленый» (родительское
собрание – праздник)
Круглый стол,  тема:
«Правила безопасности
при проведении игр в
помещении и на улице
Познавательное
развлечение по ПДД
«Путешествие по стране
дорожных знаков» (с
участием родителей)
Клуб веселых и
находчивых «Веселый
перекресток»
(совместно с
родителями)
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Февраль
Занятияигры «Школа
пешехода»
Апрель
Оформление стендовой
информации ДОУ
«Веселый перекресток»:
 «Красный, желтый и
зеленый»
 «Я машинам помогаю,
и тебе хочу помочь»
 Семейный мастер
класс «Светофорная
наука»
42
Сентябрь,
Декабрь,
Март
Воспитатель средней
группы.
Воспитатели старших
группы.
Воспитатели
подготовительных
групп.
Воспитатели
подготовительных
групп. Музыкальный
руководитель.
Воспитатели  групп.
Воспитатели
групп.  «Кто придумал этот
знак?»
 Апрель
 Организация работы
с родителями в «Школе
пешеходных наук».

В течение года
Методическая служба
ДОУ.
РАЗДЕЛ 6. Результаты работы по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дороге
Программа дополнительного образования по обучению дошкольников
правилам дорожного движения «Азбука безопасности».
В рамках этой программы разработаны:
 перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дороге для воспитанников средней,
старшей и подготовительной групп;
 перспективный план работы с педагогами по обучению детей  правилам
дорожного движения и безопасному поведению на дороге;
 перспективный план работы с родителями по обучению детей  правилам
дорожного движения и безопасному поведению на дороге.
Анализ результативности связан с системным подходом к организации
образовательного  процесса, использованием воспитателями в своей работе
современных личностноориентированных технологий и технологий игрового
обучения, совершенствованием форм и методов методической работы,
выстраиванием тесного взаимодействия с родителями и объектами
социального окружения.
1. Работа с педагогами:
43  во всех возрастных группах оформлены уголки дорожной безопасности;
 в каждой группе оформлены дидактические игры по ПДД;
 проведены встречи с сотрудниками ГИБДД ;
 проведена методическая неделя;
  составлены перспективные планы по ПДД в средней – подготовительных.
группах.

2. Работа с родителями
1. Для родителей было проведено анкетирование по темам:
 «Правила и безопасность дорожного движения»
2. Проведены групповые консультации:
 «Безопасная дорога в детский сад»;
 «Правила дорожного движения достойны уважения»;
3. Проведен мастеркласс с участием сотрудника ГИБДД;
4. Проведены акции:
 «Перекресток»;
 «Красный, желтый, зеленый».
5. Проведены выставки творческих работ детей и родителей:
 Выставка рисунков «Красный, желтый, зеленый»
 Выставка поделок и творческих работ «Светофорик».
6. Проведены консультации:
 Консультация на тему «Требования к детям предъявляемые в детском саду
и дома».
 «Родителям о правилах дорожного движения»;
 «Безопасность детей на городских улицах»;
7. Проведены совместные с родителями развлечения:
 «Семейная викторина»;
44 8. Проведен мониторинг изучения степени удовлетворенности родителей
предоставляемыми им образовательными услугами (обучение детей правилам
дорожного движения и безопасного поведения на дороге в том числе).
Проведенный мониторинг показал следующие результаты:
 количество респондентов  86 – 78%;
 удовлетворены работой ДОУ в полном объеме –  85% опрошенных
родителей;
 удовлетворены работой ДОУ частично – 14% родителей;
 не удовлетворен работой ДОУ 0 % опрошенных родителей.

                                                Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность».  СПб.: «Детство
Пресс», 2004. – 144 с.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность
дошкольников.  М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность. М.: «Просвещение»,
2000, 2е издание, – 48 с.
Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного
движения. М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. М.:
«Просвещение», 1973 – 48с.
Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного
травматизма. М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.
Комарова Л.Г. Строим из лего. М.: ООО «Линко  Пресс», 2001 – 89 с.
45 8.
9.
10.
11.
Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Унта,
1991.
Рублях В.Э. Правила дорожного движения. М.: «Просвещение», 1984,
издание 9 – 48 с.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009,
издание 2 – 64 с.
12.
Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. «Издательство
Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
13.
Шурыгина Т.А.Осторожные сказки. М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

46 Приложение
Конспект занятий в средней группе «Наш друг — светофор»
Цели и задачи: Расширять представления детей о правилах поведения на
улице, при переходе через дорогу. Закрепить у детей знание правил
дорожного движения. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.
Сформировать наглядное представление о светофоре с помощью аппликаций.
Материалы и оборудование: различные игрушечные машины; круги для показа
(красный, жёлтый, зелёный); заготовки для аппликации «светофор»
(прямоугольники, кружочки, полоски, лист бумаги, клей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Приготовить материал и оборудование, рассадить детей.
47 2. Основная часть.
Воспитатель: Тема сегодняшнего нашего занятия «Наш друг – светофор». Мы
будем учиться правильно переходить дорогу. (Читает стихотворение С. Я.
Маршака «Мой веселый звонкий мяч»).
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой.
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и громко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгнул в угол и назад.
А потом ты покатился
И назад не воротился,
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Хлопнул, лопнул – вот и все!
Воспитатель: Ребята, почему нельзя играть на дороге где проезжают машины?
(Ответы детей, обсуждение).
На проезжей части, дети, не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке.
Воспитатель: А иногда нам необходимо перейти дорогу. Особенно это сложно
сделать в городе, где много машин.
Ребенок 1:
На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
(Воспитатель показывает разные игрушечные машины)
Ребенок 2:
У каждой машины
Дела и заботы.
48 Машины выходят
С утра на работу.
Я примерный пешеход.
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете в каком месте надо переходить через
дорогу? (Ответы детей).
Воспитатель:
Юрка живет
На другой стороне.
Он машет рукой
Через улицу мне.
«Я сейчас!» кричу я другу
И к нему лечу стрелой.
Вдруг я замер от испуга,
Юрка в страхе крикнул: «Ой!»
И откуда, и откуда
Появился самосвал?
Просто чудом, просто чудом
Под него я не попал!
У шофера грозный взгляд:
«Ты куда? Вернись назад!
Твой приятель подождет.
Посмотри, где переход!»
(показ плаката с переходом через дорогу)
Переходить через дорогу можно не в любом месте: переход обозначен белами
полосками, его называют «зебра».
Воспитатель: При переходе через дорогу не надо спешить, а нужно
посмотреть на нашего большого друга, которого называют «светофор». Кто
нибудь знает: что это такое? (ответы детей). А тем, кто не знает, я расскажу:
на каждом перекрестке стоит столб, у которого на верху три глаза (кружочка)
разных цветов (красный, желтый, зеленый). И они по очереди светят нам: если
горит кранный свет – ни в коем случае нельзя переходить через дорогу; если
желтый тоже нельзя, но нужно приготовится; а если зажегся зеленый – путь
открыт, можно смело идти.
49 Запомните:
Красный – стой
Желтый – жди
А зеленый – проходи.
3. Работа с детьми: аппликация на тему «светофор».
(детям раздают листы бумаги, прямоугольники, бумажные полоски, кружочки
(красный, жёлтый, зелёный, клей.
Воспитатель объясняет, в каком порядке нужно наклеивать.
4. Физкультминутка проводится в виде игры «Светофор».
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Светофор». Будьте внимательны.
Показывает:
Зеленый – топайте ногами;
Желтый – хлопайте руками;
Красный – тишина.
(проводится игра).
Воспитатель: Давайте ещё раз повторим правило для тех, кто переходит
дорогу. (Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёныё – проходи).
5. Воспитатель: А теперь отгадайте загадки.
Загадки:
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(светофор)
Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни,
Зеленый, желтый, красный.
(светофор)
6. Итог. Беседа с детьми о том, что новое они узнали на сегодняшнем занятии.
50 Конспект НОД по обучению детей ПДД ( средняя группа)
Тема: « Городской общественный транспорт»
Программное содержание:
Образовательные задачи: закрепить понятие « общественно_ городской
транспорт», виды и назначение городского транспорта, закрепить знания
основных сигналов светофора( красный, зелёный) Познакомить со знаками,
определяющими места нахождения остановок общественного транспорта.
Развивающие задачи: продолжать развивать у детей умение ориентироваться в
пространстве, умение слушать воспитателя, отвечать на поставленные
вопросы, развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи: Учить детей правилам безопасного поведения на
дороге, формировать мотивационно_ поведенческую культуру ребёнка, как
основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей, воспитывать
чувство ответственности за ситуацию на дороге, как у полноправного
участника дорожного движения (пешехода)Воспитывать чувство
взаимопомощи, желание помочь Зайчонку не попасть в беду.
Словарная работа: Продолжать вводить в активную речь понятия _
«светофор», «пешеход», «дорожное движение», «машины», «транспорт»,
«автобус», «трамвай», «пассажир». Ввести новое понятие « остановка
общественного транспорта»
Методические приёмы: использование игровой  ситуации, загадки, слайды,
использование стихотворений. Дидактическая игра «Назови одним словом»,
«Убери лишнее», «Подумай и ответь», подвижная игра «Светофор и
пешеходы», использование наглядного материала.
Оборудование: Наглядный материал: игрушка «Заяц», слайд или картинка с
изображением трамвая, троллейбуса, автобуса, макет двухцветного светофора
или слайд с его изображением, дорожные знаки определяющие места
остановок автобуса и трамвая.
Предварительная работа: занятия проведённые согласно годовому плану
работы, беседа о значение цветов светофора для пешеходов, чтение
художественной литературы на данную тематику, раскрашивание картинок,
аппликация, наблюдение за движением транспорта.
51 Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей подойти к нему:
 «Знаете,  ребята, к нам сегодня в гости обещал прийти лесной житель.
Отгадайте, кот это:
Что за зверь лесной,
Встал как столбик под сосной.
И стоит среди травы  уши больше головы». (Заяц)
 ответы детей.
Воспитатель: Правильно! А вот и он, проходи, Заинька, не стесняйся.
Заяц: « Здравствуйте, ребята! Как долго я к вам добирался. У нас в лесу
хорошо, тихо, птички поют. А прибежал я в город там всё гудит, шумит, едет
на колёсах. Так испугался, елееле до вас добрался. Чуть меня не задавили.
Что же это такое было?»
 ответы детей (машины, автомобили, транспорт).
Воспитатель: « А теперь, Зайка, я буду загадывать загадки, а ребята их
отгадывать. А ты слушай внимательно и если сможешь, помогай. Игра с
загадками называется « Если знаешь  отвечай».
1. Если знаешь – отвечай
По рельсам движется…. (трамвай).
2. Любят ездить все, все, все,
На большом……(автобусе).
3.  Я мчусь, держась за провода,
Не заблужусь я никогда (троллейбус)
(На правильном ответе воспитатель показывает слайды или картинки)
Воспитатель: « Ребята, а как всё это можно назвать одним словом?».
(одновременно выставляются картинки или показывается слайд).
 ответы  детей. (Машины, транспорт).
Воспитатель: « Вот видишь, Заинька, какие наши дети молодцы! Они всё
знают. А теперь, скажите Зайке, для чего нужны нам машины, транспорт?».
 ответы  детей. (Чтобы ездить в детский сад, в гости, чтобы быстрее
передвигаться и т. д).
52 Воспитатель: « А кто ездит в транспорте, в городском общественном
транспорте?»
 ответы детей. ( Папы, мамы, дети, пассажиры).
Воспитатель: « Правильно! В транспорте ездят пассажиры. А автобусы,
троллейбусы и трамваи называются городским общественным транспортом по
перевозке пассажиров».
Д/игра « Убери лишнее».
Воспитатель: «Автобусы, троллейбусы и трамваи движутся по городу быстро,
останавливаются только в специально отведённых для этого местах.
Подумайте и скажите, как они называются?»
 ответы детей. ( Остановка)
Воспитатель: « А, как определить место остановки?».
 ответы и рассуждения детей.
Воспитатель: « Остановка  это специально отведённое место, где
общественный транспорт останавливается, чтобы пассажиры могли выйти из
автобуса или в него сесть. На каждой остановке есть специальный знак,
посмотрите, как он выглядит (показ знаков). Посмотрите и скажите, какую
форму имеют  эти знаки?
Воспитатель: « Какого они цвета? Что на них нарисовано?».
Воспитатель: « Правильно – это синие прямоугольники. Внутри которых
расположен белый квадрат с изображением автобуса или трамвая».
Заяц: « Вот как здорово! Теперь и я, и ребята будут точно, знать, где можно
ожидать посадки в автобус или трамвай.
Воспитатель: А вот мы сейчас, это проверим. Давайте поиграем в игру «
Подумай и ответь».
Заяц: В городе так много разных машин. Они все кудато спешат, едут в
разные стороны. Не понимаю, как только они не сталкиваются между собой?»
Воспитатель: « А для этого существуют специальные правила, которые знают
все водители и пешеходы и им подчиняются. А главный помощник машинам и
людям в дорожном движении это светофор».
53 Заяц: « Что такое светофор?».
Ребёнок: « Он и вежливый и строгий
Он известен на весь мир
Он на улице широкой,
Самый главный командир».
Ребёнок: « Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
Я всем людям помогаю
И тебе хочу помочь».
( на груди у ребёнка плоскостное изображение светофора)
Воспитатель: « Знаешь, Зайка, светофор подаёт нам разные световые сигналы,
а наши ребята уже хорошо знают, что нужно делать на разные сигналы
светофора».
Ребёнок: Если свет зажёгся красный, Значит, двигаться опасно!
Ребёнок: Свет зелёный говорит: «Проходите путь открыт!».
( Показ слайда с сигналами светофора или макета светофора)
Воспитатель: « А сейчас, чтобы Зайка лучше запомнил сигналы светофора,
поиграем в игру, которая называется « Светофор и пешеходы». ( Проводится
игра).
Воспитатель: « Вот видишь, Зайка, сколько ты сегодня нового узнал. Расскажи
всем лесным жителям, о светофоре, о правилах дорожного движения, о
городском транспорте, чтобы они знали и не боялись к нам в гости приходить.
Зайка: Вы знаете, я понял,
Правила движения, все без исключения
Знать должны зверята зайцы и лисята,
Барсуки и мишки, умные детишки.
Воспитатель: « А на прощанье дети приготовили тебе подарок. Дети дарят
Зайчонку свои работы, выполненные накануне, на занятии по аппликации, по
теме « Автобус». Молодцы!
54 Подвижная игра « Светофор и пешеходы».
Итог. Оценка деятельности детей.
Конспект занятия НОД по ПДД в средней группе «Дорожные знаки»
Задачи: Закрепить понятие о светофоре и правилами дорожного движения.
Познакомить с дорожными знаками (пешеходный переход, место остановки
автобуса, движение пешеходов запрещено, подземный пешеходный переход);
Формировать умение детей связно отвечать на вопросы, Совершенствовать
интонационную выразительность речи. Формировать умение закрашивать
рисунки кистью; Воспитывать у детей желание знать и выполнять правила
дорожного движения.
Ход:
Воспитатель:
На столбе висят три глаза,
Мы его узнали сразу.
Каждый глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда поехать может,
Кто идет, а кто стоит (светофор)
 Для чего необходим светофор на улице? (Он управляет движением
пешеходов и транспорта, чтобы не было аварий на улице и все двигались по
правилам).
 На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
 Что надо делать если на светофоре горит желтый, красный?
Стук в дверь. Входит игрушка Зайка– весь в бинтах.
Воспитатель: Входит Зайка чуть живой,
Где скакал?
Зайка: На мостовой!
Не послушался я маму
Отдавил автобус лапу.
55 Воспитатель: Так ты, наверно не знаешь правила дорожного движения?
Зайка: Нет!
Воспитатель: Видите, ребята, что может случиться, если не знать правил
дорожного движения. Садись зайка, и послушай, а ребята тебе расскажут
главное правило светофора:
У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
Все светофор понимает без слов,
Он говорит языком огоньков.
Дети хором:
Красный – стой!
Желтый – жди,
А зеленый свет  иди!
Зайка: А я вот тут нарисовал светофор, даже два светофора.
(Показывает рисунок).
Воспитатель: Ребята, а ведь только один светофор здесь нарисован правильно.
Найдите его, и объясните, какие ошибки вы видите в рисунке.
(Дети выполняют задание и обосновывают свой ответ).
 А если на улице нет светофора, то как можно ее переходить?
(Улицу можно переходить там, где есть дорожный знак)
Правильно, на улице встречаются не только светофоры, а еще дорожные
знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что
разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и
установлен в таком месте, где он необходим.
Воспитатель: Давайте мы расскажем Зайке какие дорожные знаки мы знаем!
Воспитатель показывает дорожные знаки. (пешеходный переход, место
остановки автобуса, движение пешеходов запрещено, подземный пешеходный
переход)
Молодцы ребята! Будь внимательный Зайка на улице, обращайте внимание на
дорожные знаки и никогда не нарушайте правила дорожного движения.
Физкультминутка: «Легковой автомобиль»
Мы ехали, ехали (вращение руля)
56 К мосту подъехали (опускают руки вниз)
Въехали, съехали (поднимают руки вверх)
Снова поехали, (вращение руля)
Ехали, ехали
К яме подъехали (приседают)
Яму объехали (делают поворот)
И к дому поехали. (вращение руля, останавливаются)
Воспитатель: Ребята на столе лежат светофоры, но их глазки не горят,
давайте мы их зажжем.
Детям предлагается раскрасить глаза светофора с помощью красок. Уточнить
какой формы светофор и какой формы глазки.
Проводится подвижная игра «Сигналы светофора».
Воспитатель показывает на цвет круга, а дети на красный стоят тихо, на
желтый хлопают, на зеленый топают.
Зайка: Спасибо, ребята! Теперь, я буду обращать внимание на дорожные знаки
и на светофор и всегда буду выполнять правила дорожного движения.
До свидания!
Итог.
Конспект занятия «Научим Буратино правилам поведения на улице»
(средняя группа)
Цель: формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и
явлениях предметно  пространственной развивающей среды, делать
обобщения.
Программные задачи:
создавать положительный эмоциональный настрой, развивать зрительное
восприятие, внимание, память.
закрепить понятия "дорога", "светофор".
закреплять названия сигналов светофора (красный, желтый, зеленый, знания
об их значении;
закреплять порядковый счет до 5;
расширять и активизировать словарный запас.
57 Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Музыка,
Безопасность, Социализация, Здоровье.
Предварительная работа: беседа о безопасном поведении на улице;
рассматривание дорожных знаков; чтение художественных произведений;
дидактическая игра "Что нельзя делать"; рассматривание сюжетных картинок.
Оборудование: макет светофора, картинки, пазлы  картинки, рули, цветные
карандаши, медали.
Ход:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Скажите какое сейчас у нас время года (весна). Правильно
весна. Звучит запись пения птиц. Посмотреть, как светит солнышко.
Протяните к нему свои руки, наше тело наполнится теплом солнечных лучей.
Солнышко светит и зовет нас на прогулку. Давайте вспомним правила
поведения на прогулке: встаем парами, не толкаемся, не отстаем, смотрим
под ноги, не кричим, не шумим.
По волшебной по дорожке
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья.
Нам, ребята не найти.
2. Основная часть.
Раздается скрип тормозов и плач.
Ребята, вы слышите, ктото плачет?
Появляется Буратино.
Дети, вы узнали кто это?
Дети: Буратино.
Воспитатель: Правильно. Давайте спросим у Буратино, почему он плачет.
Дети спрашивают.
Буратино. Стал переходить дорогу и чуть не попал под машину.
Воспитатель: Не расстраивайся так, Буратино, ребята обязательно тебе
помогут, расскажут о ППД. Правда ребята? (А как нужно правильно
переходить дорогу? Можно ли играть на дороге)
58 Дети отвечают.
Буратино: Спасибо ребята теперь я знаю как нужно переходить дорогу.
Воспитатель: Буратино, а что это у тебя? Можно посмотреть?
Буратино: Конечно, можно, это загадкикартинки, а вы ребята любите
отгадывать загадки.
Дети отвечают.
Буратино загадывает загадки.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят глаза жука
Два блестящих огонька
(автомобиль)
Давайте проверим правильно вы отгадали, давайте соберем картинку.
Дом по улице идет,
На работу всех везет, Не на тонких курьих ножках
А в резиновых сапожках (автобус).
Молодцы. Скажите, а как одним словом назвать автобус, автомобиль?
Дети: отвечают (транспорт).
Воспитатель: Хорошо, ребята назовите еще транспорт который изображен на
картинках.
Буратино: Ребята давайте с вами поиграем в игру "Угадай какой картинки не
стало"
Буратино: Правильно. А теперь возьмем рули и поедим кататься на машинах.
Давайте заведем моторы.
Звучит "Песенка друзей" (муз. М. Старокадомского, сл. Михалкова).
Ребята, мы едим на машинах, в руках у нас руль. Мы кто?
Дети: отвечают (водители).
59 Ой ребята чтото встретилось нам на пути.
У дороги, словно в сказке
На столбе живет "трехглазка"
Все мигает и мигает
Ни на миг не засыпает.
Что это?
Дети: отвечают (светофор).
Буратино: Светофор что это?
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Буратино, что мы знаем про
светофор (Какие сигналы у светофора? На какой свет можно переходить
дорогу? Что нужно делать на красный сигнал светофора)
Гимнастика для глаз "Светофор"
Буратино: Ребята покажите мне, как правильно нужно распределить цветовые
сигналы светофора (дети раскрашивают силуэт светофора).
3. Заключительная часть.
Буратино: Спасибо вам ребята, за то, что научили меня ПДД.
4.Итог. Оценка деятельности детей.
                                            Старшая группа
Конспект занятия по ПДД «Знаки дорожные помни всегда» в старшей
группе
Цели: учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме,
формировать систему знаний о дорожных знаках, закрепить умение различать
дорожные знаки: запрещающие, предупреждающие, предписывающие,
закрепить знания детей о видах транспорта, развивать внимательность, умение
применять усвоенные правила дорожного движения в различных игровых
ситуациях. Воспитывать у детей организованность.
Задачи:
 Дать детям первоначальные знания о дорожных знаках. научить их различать
и понимать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов и водителей.
 Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.
60 Развивать логическое мышление, память.
 Воспитывать желание научить правилам поведения на улице младших детей,
своих друзей.
Оборудование и материалы: таблицы с различными группами дорожных
знаков (предупреждающие, запрещающие, указательные, предписывающие).
Конверты (по количеству детей) с разрезными знаками. Не до конца
нарисованный знак «Велосипедисты», «Осторожно, дети!» (на каждого
ребенка).
Предварительная работа: Рассматривание дорожных знаков.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня в детский сад почтальон принес письмо. Давайте его
прочитаем. «Привет, ребята! Я, Жеребёнок, и зовут меня Филька, а когда я
вырасту меня будут называть – Фиат. Люди говорят, что это марка
автомобиля. Я весёлый, люблю играть, а ещё люблю узнавать чтонибудь
новое. Живу я в сказочной стране Магистралии. Играть у нас очень интересно,
но для меня интереснее попасть на улицу, где ездят машины, ходят пешеходы.
Но пока я опасаюсь. Транспорта на улице слишком много и перейти улицу я
не смогу. Тогда мама мне сказала, что есть дорожные знаки и светофор,
которые помогают пешеходам, но как – я не знаю. Дорожных знаковтак много.
Они такие красивые и разные, так хочется узнать их назначение, кто бы мне в
этом помог?»
Воспитатель. Ребята, поможем жеребенку Фильке узнать назначение
дорожных знаков?
Дети. Да, поможем Фильке.
Воспитатель. Куда бы вы ни шли, всюду на улицах вас встречают дорожные
знаки. Какие знаки вы знаете?
Дети. «Пешеходный переход», «Больница», «Велосипедная дорожка»,
«Осторожно дети».
Воспитатель. Молодцы, как много знаков вы уже знаете. А чем отличаются
знаки друг от друга, как вы считаете?
Дети. цветом  одни красные, другие сини; формой  круглые, треугольные,
прямоугольные.
61 Воспитатель. Все правильно, ребята. Кроме этого, все дорожные знаки
делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные.
Есть также знаки сервиса.
Воспитатель. Как вы думаете, ребята, что делают указательные знаки?
Дети. Указывают на чтото.
Воспитатель. Указательные знаки сообщают нам о местах пешеходных
переходах, об остановках общественного транспорта, о местах стоянки
транспорта. Эти знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные. Вот
хорошо знакомый нам знак «Пешеходный переход». Он устанавливается на
пешеходных переходах. Пешеходные переходы помимо знаков обозначены
ещё и дорожной разметкой, но под снегом и грязью разметка не всегда видна,
а знаки видны всегда, даже в темноте, так как они покрыты специальной
краской.
Нарисованный автобус или трамвай внутри синего прямоугольника на что
указывает?
Дети. Остановка автобуса или трамвая.
Воспитатель. Верно, это знак «Место стоянки», он разрешает стоянку
автомобилей. Не заходите на эту площадку: опасно! Любое транспортное
средство может неожиданно тронуться с места.
Рассмотрите предупреждающие знаки – это треугольники жёлтого цвета с
красной каёмкой. Почему они предупреждающие?
Дети. Они предупреждают о чёмто.
Воспитатель. Верно! Вот знак «Дети» устанавливается у школ и детских
парков. Водители здесь должны быть особенно осторожны.
Среди всех дорожных знаков самые строгие – запрещающие. Они
предупреждают о запретах и ограничениях. Эти знаки круглые с красной
каймой или на красном фоне. Эти знаки говорят водителям, что движение
запрещено.
А это «знаки сервиса». Они оказывают участникам движения добрую услугу
указывают места расположения таких нужных объектов, как пункт питания,
больница, автозаправочная станция, гостиница, телефон.
62 Физкультминутка «Дорожные знаки».
Воспитатель показывает знаки, а ребята выполняют различные действия в
зависимости от того, какой знак показан.
«Пешеходный переход» (шагают на месте,
«Движение пешеходов запрещено» (стоят на месте,
«Дорожные работы» (имитация – копают землю,
«Скользкая дорога» (качаются с ноги на ногу,
«Велосипедная дорожка» (имитация – едут на велосипеде).
Воспитатель. Послушайте стихотворения и найдите в них ошибки. Дорисуйте
правильный знак на табличках, которые лежат на столе.
Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда – то.
Мой приятель говорит:
«Детям путь сюда закрыт!»
Шли из школы мы домой,
Видим знак у мостовой:
Синий круг, велосипед,
Ничего другого нет.
Поразмыслил друг немножко
И сказал: «Ответ один –
Знак гласит: ведёт дорожка
Прямо в веломагазин».
(Дети выполняют задание.)
Воспитатель.
Пять различных человечков
Вам встречаются в пути.
А какой из них позволит
Вам дорогу перейти?
Человечки разные –
Синие да красные,
63 Треугольник, круг, квадрат –
Вот они, все пять подряд.
А сейчас вам надо сложить дорожные знаки. У вас на столах конверты, в них
находятся разрезные знаки. (Количество частей, на которые разрезаны знаки,
зависит от индивидуальных способностей детей (49). Дети открывают
конверты и складывают свои знаки. Отвечают на вопросы.)
 Как называется знак?
 Какое он имеет значение?
Воспитатель. Молодцы ребята!Сейчас я всё запишу, и мы отправим это
письмо жеребёнку Фильке. А вы знайте:
Знаки важные, дорожные,
Компас взрослых и ребят.
Дети! Будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно
Всё, что знаки говорят!
Конспект занятия по ПДД в старшей группе «Безопасность на дороге»
Цель: Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах и
правилах дорожного движения.
Задачи:
Область «познание»: Довести до сознания детей, что в большом городе всё
движение – и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые
называются правилами дорожного движения.
Закрепить понятия: «транспорт», «проезжая часть», «пешеходы», умение
правильно переходить улицу, о сигналах светофора и их значении, дать знания
о дорожных знаках, научить различать и понимать некоторые дорожные знаки.
Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей
обстановке.
Область «социализация»: Дать представление о том, как важно уметь
правильно ходить по городу, развивать у детей способность воспринимать
реальность города, воспитывать общую культуру поведения на улице. Область
«безопасность»: Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность,
64 объяснить, что соблюдение правил дорожного движения означает не только
сохранить свою жизнь, но и жизнь других людей.
Область «коммуникация»: Обогащать и активизировать словарь детей по теме
«Правила дорожного движения»: пешеход, тротуар, проезжая часть,
подземный, наземный переход, переход «зебра», дорожные знаки. Развивать
навыки построения высказывания.
Ход:
I.
Воспитатель:  Мы с вами живём в большой стране, в которой много разных
городов.
 В них проживает много людей, по улицам ездит много машин, постоянно
происходят какието интересные события. Для того, чтобы в большом городе
люди и машины не мешали друг другу и придуманы специальные правила.
А как они называются? (правила дорожного движения)
 А для чего нам с вами надо знать и соблюдать эти правила? (чтобы не
подвергать себя опасности и не мешать движению транспорта)
Прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте хорошенько
поразмыслим и попробуем сделать модель улицы, которая была бы удобна
для всех: и для пешеходов, и для транспорта. Если вы справитесь с заданием,
то получите значки «Юный пешеход».
II.
 Что вы видите на макете?
 А чего не хватает?
 Что такое улица? (это дорога, вдоль которой стоят дома)
 Чтобы улица была удобна для движения транспорта, какой она должна
быть? (широкой, просторной, свободной)
 А где по улице движется транспорт? (по проезжей части)
 Есть дороги, по которым автомобили едут только в одну сторону, такое
движение называется. (односторонним, а если машины едут в одну и в другую
сторону, то это движение. (двустороннее).
 А как же транспорт не сталкивается? (проезжая часть бывает разделённой
белой линией)
 Какое же движение будет на нашем макете? (двустороннее)
 Назовите виды городского транспорта? (легковой, грузовой, пассажирский и
специальный, т. д.)
65  Представьте себя взрослыми, каждый из вас научился водить машину.
Выберете себе любой вид транспорта и расскажите, как вы едете. (Пример
воспитателя: Я водитель., еду (быстро, медленно, елееле, несусь сломя
голову) и т. д.)
Пальчиковая гимнастика:
Шуршат по дорогам (гладят руками по столу)
Весёлые шины, (хлопают в ладоши)
Спешат по дорогам (берут в руки воображаемый руль,
Машины, машины ( крутят его)
В кузове важные (сжимают и разжимают пальцы)
Срочные грузы –
Цемент и железо, (сгибают по очереди пальчики)
Изюм и арбузы.
 Вы вышли из своих машин, пошли пешком и превратились в. (пешеходов).
 Как называется часть улицы, которая предназначена для пешеходов?
(тротуар)
 Покажите, где на нашем макете тротуар?
 Ребята, мы совсем забыли про дома, в которых живут наши пешеходы и
водители.
 Давайте их расставим, фундаменты уже готовы. Вам нужно правильно
подобрать дома по форме фундамента. (по ходу закрепить этажность домов)
 А чего ещё не хватает на нашей улице? (деревьев и кустарников)
 Для чего сажают их в городе? (рассуждения детей)
 Наша улица почти готова. А как мы её назовём? А как называется улица, на
которой вы живёте?
 Предлагаю прогуляться по нашей улице пешком. Чтобы на улице был
порядок, все пешеходы должны соблюдать правила. Кто правильно назовёт
правила, тот и станет пешеходом.
1. Ходить по тротуару следует шагом, придерживаясь правой стороны.
2. Без взрослых на дорогу выходить нельзя, нужно идти, держась за руку.
3. Нельзя играть на проезжей части, кататься на велосипеде, санках и т. д.
4. Переходить дорогу можно по наземному переходу или подземному и
надземному.
«Пешеход, пешеход, помни ты про переход.
Подземный, надземный, похожий на зебру.
Знай, что только переход от машин тебя спасёт»
66 5. А что ещё помогает переходить улицу? (светофор)
 А вы знаете, что появилось раньше: светофор или автомобиль? (светофор)
 Где же устанавливаются светофоры? (на перекрёстке)
Дети с воспитателем расставляют светофоры.
 А что такое перекрёсток? (место пересечения дорог)
 Про светофор хорошо знает Андрей. Расскажи нам, пожалуйста.
«На светофоре  красный свет!
Опасен путь  прохода нет!
А если жёлтый свет горит,
Он,  «Приготовься!»  говорит.
Зелёный вспыхнул впереди –
Свободный путь – переходи»
 Давайте покажем гостям, как мы умеем правильно переходить улицу там,
где есть светофор.
Физминутка.
Мы выходим со двора,
Ножки топают: топтоп,
Но перед дорогой стоп!
Пешеходный переход!
Глазки ждут зелёный свет,
На другой прохода нет.
Загорелся зелёный свет,
Влево, вправо посмотри,
Нет автомобилей впереди?
Быстрым шагом проходи!
Быстрым шагом – не бегом.
 Предлагаю поиграть в игру «Светофор» на внимание:
• на красный свет – все стоят
• на жёлтый свет – стоят и хлопают
• на зелёный свет – влево, вправо смотрят и шагают на месте
 А вы знаете, что улицы наши разговаривают? А помогают им в этом
дорожные знаки. Они рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что
разрешается и чего нельзя делать?
67  Разные дорожные знаки висят вдоль дорог. А для кого они предназначены?
(и для пешеходов, и для транспорта)
 Дорожных знаков очень много, и мы с вами будем знакомиться с ними
постепенно, но некоторые уже знаем. У улиц всех стран мира один общий
язык. Во всём мире понимают, что обозначает тот или иной дорожный знак.
Скажите, а чем они отличаются? (по цвету, по форме)
 Знаки разные по цвету, по форме и по значению, так как есть знаки, которые
предупреждают, запрещают или указывают.
 Указательные знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные, они
сообщают о чёмлибо участникам движения.
 Я хочу перейти улицу. Какой знак я должна найти, чтобы определить место
перехода?
1. Здесь через дорогу
Можно проходить,
Водитель пешеходов
Обязан пропустить. (пешеходный переход)
2. Этот знак легко запомнить,
Знает каждый пешеход,
Гдето рядом, непременно,
Есть подземный переход. (подземный переход)
3.  Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это
остановка? Какой это знак? (указательный)
4. Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут кудато. (осторожно дети)
 Какой это знак? (предупреждающий)
 Почему он так называется? (потому что предупреждает о чёмто)
 А где они устанавливаются? (около школ и детских садов)
68 5.  Среди всех дорожных знаков самые строгие  запрещающие. Они имеют
округлую форму с красной каймой или с красным фоном. Это знак «движение
на велосипеде запрещено»
6.  А что же обозначает этот знак?
 Это знак сервиса, такие знаки оказывают добрую услугу участникам
движения, указывают место расположения какихто объектов. Наш знак
указывает «Пункт первой медицинской помощи»
 А теперь возьмите дорожные знаки и правильно расставьте их на нашем
макете. (выполнение работ детьми)
 Как вы думаете, с заданием мы справились? Достойны мы звания «Юный
пешеход»?
 Домашнее задание:
Я предлагаю вам подумать и нарисовать свой дорожный знак. Сначала
подумайте, что он будет обозначать, потом представьте, какое изображение
лучше всего объяснит это. Может быть, ваш знак будет серьёзным и строгим,
а возможно – шуточным. Ваши знаки потом тоже будем использовать в играх.
 Ребята, вам, наверное, очень хочется поиграть с макетом? Договоритесь, кто
кем будет, не забывайте соблюдать правила дорожного движения.
Конспект занятия с детьми старшей группы «Приключение Незнайки в
городе»
Цель: закреплять представление детей об общественном транспорте и
правилах поведения в нем.
Задачи:
 расширять знания о правилах дорожного движения
 уточнить представления об общественном наземном транспорте, людях,
работающих на нем, правилах поведения в общественном транспорте,
дорожных знаках, обозначающих остановку.
 воспитывать вежливость по отношению к другим людям.
69 Ход занятия:
Дети сидят за столами. В группу входит Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? Правильно, меня зовут
Незнайка. Я приехал из Солнечного города на экскурсию в ваш город и
заблудился. Здесь столько много домов и разных машин, у нас таких нет.
Теперь мне нужно добраться до вокзала, чтобы уехать домой на поезде. Но я
не знаю, как мне попасть на него.
Воспитатель: Здравствуй, Незнайка. Ребята, как вы думаете, мы можем
помочь Незнайке? А как? На чем Незнайка может поехать на вокзал?
(выслушивает ответы детей).
Воспитатель: Правильно. На автобусе, трамвае, троллейбусе. А как можно
назвать трамваи, троллейбусы, автобусы одним словом? Правильно,
транспорт. Но ведь машины, велосипеды, мотоциклы это тоже транспорт. А
как называется транспорт, на котором могут ехать сразу много людей?
(ответы детей) Правильно, он общий, для всех. Поэтому его называют
общественным транспортом.
Сейчас я вам загадаю загадки об общественном транспорте, а вы, ребята,
постарайтесь отгадать их.
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
(Трамвай)
Что за чудо синий дом
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
(Автобус)
Едет быстро и легко,
Может ехать далеко,
По дороге поднял пыль
И умчал….
(Автомобиль)
70 Что такое отгадай:
Ни автобус, ни трамвай
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине.
(Троллейбус)
Незнайка: А как он выглядит, ребята? (ответы детей)
Воспитатель: ребята, давайте посмотрим на картинки и найдем среди них
части от троллейбуса, автобуса и трамвая (дети выполняют задание,
объясняют, почему они выбрали именно эти картинки).
Воспитатель: Незнайка, ты понял, на каком транспорте передвигаются у нас
по городу?
Незнайка: Да. А где мне сесть на автобус (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, на остановке. А кто скажет, как нам найти
остановку общественного транспорта (Ответы детей). Правильно, нужно
найти знак, на котором будет нарисован автобус, троллейбус или трамвай.
Давайте поможем Незнайке отыскать такие знаки среди других (выполняют
задание). Незнайка, посмотри внимательно и запомни, как выглядит этот знак:
он прямоугольной формы, синего цвета. На нем нарисован общественный
транспорт.
Воспитатель:
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, цех, домой.
Едут в школу, в детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете!
Незнайка, ты понял, как найти остановку транспорта?
Незнайка: понял. Ну, приду я на остановку, подойдет мой автобус,
71 остановится, двери откроются, и побегу я прямо к нему, войду в дверь и сяду
скорее на первое сидение, чтобы все видно хорошо было из окна.
Воспитатель: Незнайка, при посадке в автобус тоже нужно соблюдать
правила: сначала выпустить пассажиров, которые выходят из автобуса, потом
пропустить входящих пассажиров с детьми, бабушек и дедушек, а потом уже
можно и самому войти.
Незнайка: но ведь тогда я не успею занять место у окна!
Воспитатель: ничего страшного. Сядешь на другое место.
Незнайка: ну, ладно. А какие правила еще нужно соблюдать в общественном
транспорте?
Воспитатель читает отрывок из стихотворения А. Барто «Любочка»:
Едет Любочка в трамвае –
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она, толкаясь,
Фу! Какая теснота
Говорит она старушке:
Это детские места.
Ну садись, вздыхает та.
Правильно ведет себя Любочка? Как нужно себя вести в транспорте? (ответы
детей)
Незнайка: Вот здорово! А мне будут уступать место?
Воспитатель: ребята, кому нужно место уступать? Почему? А как вы думаете,
Незнайке будут уступать место (ответы детей)
Воспитатель: а сейчас давайте поиграем. Все вы знаете, сколько цветов у
светофора. Я буду вам показывать зеленый цвет вы идете на месте, желтый
хлопаете в ладоши, зеленый стоите на месте и ничего не делаете. Готовы?
(показывает кружки желтого, красного и зеленого цвета вразнобой, дети
выполняют физкультминутку)
72 Воспитатель: Ребята, а что еще очень важное забыл сделать Незнайка, когда
сел в автобус? Правильно, оплатить свой проезд, взять билет.
Незнайка: Только не знаю, у кого билет взять.
Воспитатель: А билет тебе продаст кондуктор.
Кондукторам езда везде.
С большою сумкой кожаной
Ему всегда, ему весь день
В трамваях ездить можно.
Большие и дети,
Берите билетик,
Билеты разные,
Бери любые
Зеленые, красные и голубые.
Пассажир должен отдать кондуктору деньги, а кондуктор даст ему билет,
который нужно сохранять до самого выхода из транспорта.
Незнайка (обращается к детям): А зачем? (ответы детей)
Незнайка: Я понял, все понял – потому что билет может проверить контролер,
и если у меня билета не будет, то мне нужно будет отдать большие деньги –
штраф, иначе меня заберут в полицию. Вы мне так хорошо все объяснили.
Воспитатель: вот мы сейчас и проверим, как вы с ребятами все поняли и
запомнили. Ребята, давайте вместе с Незнайкой вспомним правила поведения
в общественном транспорте (при формулировании правила выставляет
соответствующие картинки):
входить в транспорт спокойно, не отталкивая других пассажиров, пропустить
сначала выходящих пассажиров.
В салоне транспорта не бегать, не играть
 взять билет у кондуктора, а если его нет  у водителя
Если есть свободное место, сесть или усадить маму и сесть к ней на колени.
 уступать место пожилым людям и пассажирам с маленькими детьми
73 Если свободного места нет, нужно удобно и устойчиво встать и крепко
держаться за поручни.
Нельзя высовываться из окон, высовывать руки или какиенибудь предметы.
Незнайка, вот теперь ты можешь спокойно ехать, следуя этим правилам.
Незнайка: Спасибо Вам. Вы мне очень помогли. А теперь мне пора в путь. До
свидания!
Все: До свидания.
Конспект викторины по ПДД в старшей группе «Правила дорожного
движения»
 Ведущий:
1. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (ТРАМВАЙ)
2. Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу.
Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины.
Отвечайте вместе хором. Как зовусь я? (СВЕТОФОР)
3. Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное — … (ВНИМАНИЕ)
6. В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (УЛИЦА)
7. Дом по улице идет, на работу всех везет.
Носит обувь на резине и питается бензином. (АВТОБУС)
74 «СЛОЖИ КАРТИНКУ»
Используемый материал: у каждой команды разрезные картинки из
дидактического материала «Дорожная безопасность» С. Вохринцевой.
«ВОПРОСОТВЕТ»
Кто является «пешеходом»? ( «пешеход» — это, человек, идущий пешком).
Где должны ходить пешеходы? (тротуар)
Где должны ездить автомобили? (мостовая)
Какие сигналы светофора вы знаете? (красный, желтый, зеленый)
Почему опасно играть на проезжей части? (можно попасть под машину).
Как правильно переходить дорогу? (1 – приготовиться, 2 – посмотреть налево,
3 – посмотреть направо, вновь налево и если нет машин начинать переходить
дорогу. Посмотреть налево, дойти до середины – посмотреть направо и
переходить дальше).
Какие виды переходов вы знаете? (наземный, подземный)
С какой стороны надо обходить автобус? (сзади)
Где можно играть детям?
Чего стоит опасаться на улице когда гуляешь один?
«ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»
На столах у игроков разложены дорожные знаки. Ведущий читает загадку о
дорожных знаках, игроки поднимают нужный знак.
На дорогах знаков много,
Их все дети должны знать!
И все правила движения
Должны точно выполнять.
По полоскам чёрнобелым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает –
75 Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход… (пешеходный переход)
Я на мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ……… (помощи)
Путь не близок на беду
Ты не взял с собой еду
Вас спасёт от голоданья
Знак дорожный пункт … (питания)
 Отчего бы это вдруг
Стрелки дружно встали вкруг?
И машины друг за другом
Мчатся весело по кругу.
Что такое,
В самом деле,
Словно мы на карусели!
 Мы на площади с тобой,
Здесь дороги нет прямой.
(круговое движение)
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
76 Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.
(Знак «Место стоянки» Р)
Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
"Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)
Коль в грязи капот и шины,
77 Надо срочно мыть машину.
Ну, раз надо, значит, надо.
Вот вам знак, что мойка рядом! (Знак «Мойка»)
Проводится игра «Красный, желтый, зеленый»
Ведущий показывает цвета светофора, в соответствии с ними игроки
выполняют движения. Красный – топают ногами; желтый – хлопают в ладоши;
зеленый – бегут на месте.
«ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ»
Ведущий: Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее.
Друзья, я приглашаю вас
К загадкам побыстрее.
Команды приглашаются к столу, на котором разложены картинки с видами
транспорта.
Ведущий: Команды, вы готовы начать соревнование во внимательности? Тогда
я объясню вам правила: я буду читать вам загадку, а вы мне будете
показывать картинку с отгадкой. Кто соберёт больше картинок тот и победил.
Всем понятно?
Начинаем!
Удивительный вагон
Посудите сами
Рельсы в воздухе, а он,
Держит их руками. (троллейбус)
Для этого коня еда –
Бензин, и масло и вода.
На лугу он не пасётся,
78 По дороге он несётся. (автомобиль)
Что за чудо – синий дом
Ребятишек много в нём
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
Вот так чудочудеса!
Подо мной два колеса.
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу! (велосипед)
Смело в небе проплывает
Обгоняя птиц полёт
Человек им управляет
Что такое? (самолёт)
Паровоз без колёс,
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошёл,
Прямо по морю пошёл. (корабль)
Мчится огненной стрелой
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина. (пожарная машина)
Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
79 За этой тараторкой. (мотоцикл)
С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
(Воздушный шар)
Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт? (Вертолет)
Рукастая, зубастая,
Идетбредет по улице,
Идет и снег грабастает,
А дворник только щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
Физкультминутка "Самолет"
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
80 И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» — дружно скажем.
Игра «ВОПРОС – ОТВЕТ»
Ведущий: Предлагаю нам всем вместе поиграть, слушайте внимательно
вопросы и дружно отвечайте.
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них непросто.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно
отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.
Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?
Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?
Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?
Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?
81 Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
«УГАДАЙ И ПОЗВОНИ»
Ведущий показывает табличку с номерами 01; 02; 03. Игроки должны назвать
номер службы и что он означает и как правильно туда звонить. Та команда,
которая быстрее ответит правильно – получает баллы.
Ведущий: подошла наша викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о
правилах дорожного движения. И всегда должны помнить о том, что мы
должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!!!!
82 83 84

file_name: Програм. Азбука безопасности.docx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 2 СТ.
ДОЛЖАНСКАЯ
 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
ПРОГРАММА
ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ  И
БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ
«Азбука безопасности»

                                                                       Разработчики программы:
                                                             Бегун Н.И.
                                                             Афанасьева Е.Е
1

description:
 Изготовление атрибутов к играм.
 Взаимодействие с родителями.
4. Медицинские работники.
 Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с
точки зрения состояния здоровья детей.
5. Музыкальный руководитель.
 Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.
 Подбор музыкальных произведений.
6. Руководитель физического воспитания:
 Помощь в организации предметноразвивающей среды.
 Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
 Проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
7. Младший воспитатель:
 Помощь в организации предметноразвивающей среды.
 Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
Ожидаемые результаты:
Образовательный:
 Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
 Анализ готовности решать дорожнотранспортные ситуации;
 Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на
дороге;
 Развитие творческих способностей;
 Формирование устойчивого познавательного интереса.
Воспитательный:
 Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
9

description:
Предварительная
работа
Словарная работа Закрепление  овладения понятиями в соответствии с
Подготовка команд:, название, эмблема, девиз,
приветствие.
программными требованиями.
Компонент ДОУ Проблемные ситуации, сюрпризные моменты,
наглядность, художественное слово, вопросы.
Конкурс детского рисунка «Безопасная дорога».
Сопутствующие
формы работы
Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дороге в подготовительной
группе
Сентябрь
Октябрь
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
24

description:
Ноябрь
Декабрь
Январь
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
25

description:
Февраль
Март
Апрель
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
Программное
содержание
Оборудование
Предварительная
работа
Словарная работа
Компонент ДОУ
Сопутствующие
формы работы
Тема занятий
Сроки
26
Май

description:
Инспектор ГИБДД,
Воспитатель группы,
Инспектор ГИБДД,
Воспитатели групп,
Родители.
Воспитатели групп.
Воспитатели
подготовительных
групп.
Инструктор
физического
воспитания.
Воспитатели старших
групп.
Воспитатель группы,
Музыкальный
руководитель
Ноябрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
«Безопасные дороги
детям!» (для
родительских собраний);
3.Родительское
собрание
«Автомобиль. Дороги.
Дети», с участием
инспектора ГИБДД .
4.Выставка «По дороге в
детский сад» (рисунки,
аппликации, поделки
совместно с
родителями).
5.Анкетирование
родителей «Знает ли
мой ребенок дорожные
знаки?»
6.Спортивныйпозный
досуг с родителями
«Запрещается
разрешается!»
7.Библиотека в гости к
нам:
«Азбука движения»
(консультация
работника библиотеки с
родителями группы о
литературе на данную
тему)
8.День открытых
дверей:
консультация для
родителей «Улица
глазами детей»,
занятиевикторина
«Школа пешехода»
 Познавательный  досуг:
«Посвящение в
пешеходы»
40

description:
Мероприятие
1.Призентация о
дорожных знаках
«Азбука города»

1.
Экскурсия
«Улицы нашей станицы»
(тротуар, зебра,
перекресток и т.д.)

«Тротуары и дороги,
пешеходы и дороги»
игразанятие
«Если ты пассажир!»
познавательная
викторина совместно с
родителями ДОУ
Сроки
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Февраль

Апрель
Ответственный
Воспитатели
подготовительных
групп.

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп.
Медицинская сестра.

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп

Старший воспитатель.
Воспитатели старших
групп

Инструктор
физического воспитания
«Вместе весело шагаем,
про светофор не
забываем» спортивно
познавательный досуг.

Мероприятия
Подбор методического
архива по ПДД
«Дорожный
41
Сроки
В течение года
Ответственные
Старший воспитатель

description:
калейдоскоп» (стихи,
загадки, песни,
подвижные и логические
игры)
Физкультурный досуг
«Красный, желтый,
зеленый» (родительское
собрание – праздник)
Круглый стол,  тема:
«Правила безопасности
при проведении игр в
помещении и на улице
Познавательное
развлечение по ПДД
«Путешествие по стране
дорожных знаков» (с
участием родителей)
Клуб веселых и
находчивых «Веселый
перекресток»
(совместно с
родителями)
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Февраль
Занятияигры «Школа
пешехода»
Апрель
Оформление стендовой
информации ДОУ
«Веселый перекресток»:
 «Красный, желтый и
зеленый»
 «Я машинам помогаю,
и тебе хочу помочь»
 Семейный мастер
класс «Светофорная
наука»
42
Сентябрь,
Декабрь,
Март
Воспитатель средней
группы.
Воспитатели старших
группы.
Воспитатели
подготовительных
групп.
Воспитатели
подготовительных
групп. Музыкальный
руководитель.
Воспитатели  групп.
Воспитатели
групп.

description:
8.
9.
10.
11.
Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Унта,
1991.
Рублях В.Э. Правила дорожного движения. М.: «Просвещение», 1984,
издание 9 – 48 с.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009,
издание 2 – 64 с.
12.
Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. «Издательство
Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
13.
Шурыгина Т.А.Осторожные сказки. М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

46

description:
Приложение
Конспект занятий в средней группе «Наш друг — светофор»
Цели и задачи: Расширять представления детей о правилах поведения на
улице, при переходе через дорогу. Закрепить у детей знание правил
дорожного движения. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.
Сформировать наглядное представление о светофоре с помощью аппликаций.
Материалы и оборудование: различные игрушечные машины; круги для показа
(красный, жёлтый, зелёный); заготовки для аппликации «светофор»
(прямоугольники, кружочки, полоски, лист бумаги, клей.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Приготовить материал и оборудование, рассадить детей.
47

description:
Запомните:
Красный – стой
Желтый – жди
А зеленый – проходи.
3. Работа с детьми: аппликация на тему «светофор».
(детям раздают листы бумаги, прямоугольники, бумажные полоски, кружочки
(красный, жёлтый, зелёный, клей.
Воспитатель объясняет, в каком порядке нужно наклеивать.
4. Физкультминутка проводится в виде игры «Светофор».
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Светофор». Будьте внимательны.
Показывает:
Зеленый – топайте ногами;
Желтый – хлопайте руками;
Красный – тишина.
(проводится игра).
Воспитатель: Давайте ещё раз повторим правило для тех, кто переходит
дорогу. (Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёныё – проходи).
5. Воспитатель: А теперь отгадайте загадки.
Загадки:
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(светофор)
Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни,
Зеленый, желтый, красный.
(светофор)
6. Итог. Беседа с детьми о том, что новое они узнали на сегодняшнем занятии.
50

description:
Если свободного места нет, нужно удобно и устойчиво встать и крепко
держаться за поручни.
Нельзя высовываться из окон, высовывать руки или какиенибудь предметы.
Незнайка, вот теперь ты можешь спокойно ехать, следуя этим правилам.
Незнайка: Спасибо Вам. Вы мне очень помогли. А теперь мне пора в путь. До
свидания!
Все: До свидания.
Конспект викторины по ПДД в старшей группе «Правила дорожного
движения»
 Ведущий:
1. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (ТРАМВАЙ)
2. Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу.
Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины.
Отвечайте вместе хором. Как зовусь я? (СВЕТОФОР)
3. Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное — … (ВНИМАНИЕ)
6. В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (УЛИЦА)
7. Дом по улице идет, на работу всех везет.
Носит обувь на резине и питается бензином. (АВТОБУС)
74

description:
Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход… (пешеходный переход)
Я на мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ……… (помощи)
Путь не близок на беду
Ты не взял с собой еду
Вас спасёт от голоданья
Знак дорожный пункт … (питания)
 Отчего бы это вдруг
Стрелки дружно встали вкруг?
И машины друг за другом
Мчатся весело по кругу.
Что такое,
В самом деле,
Словно мы на карусели!
 Мы на площади с тобой,
Здесь дороги нет прямой.
(круговое движение)
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
76

description:
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.
(Знак «Место стоянки» Р)
Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
"Рядышком бензоколонка!" (Знак «Автозаправочная станция»)
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)
Коль в грязи капот и шины,
77

description:
Надо срочно мыть машину.
Ну, раз надо, значит, надо.
Вот вам знак, что мойка рядом! (Знак «Мойка»)
Проводится игра «Красный, желтый, зеленый»
Ведущий показывает цвета светофора, в соответствии с ними игроки
выполняют движения. Красный – топают ногами; желтый – хлопают в ладоши;
зеленый – бегут на месте.
«ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ»
Ведущий: Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее.
Друзья, я приглашаю вас
К загадкам побыстрее.
Команды приглашаются к столу, на котором разложены картинки с видами
транспорта.
Ведущий: Команды, вы готовы начать соревнование во внимательности? Тогда
я объясню вам правила: я буду читать вам загадку, а вы мне будете
показывать картинку с отгадкой. Кто соберёт больше картинок тот и победил.
Всем понятно?
Начинаем!
Удивительный вагон
Посудите сами
Рельсы в воздухе, а он,
Держит их руками. (троллейбус)
Для этого коня еда –
Бензин, и масло и вода.
На лугу он не пасётся,
78

description:
По дороге он несётся. (автомобиль)
Что за чудо – синий дом
Ребятишек много в нём
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
Вот так чудочудеса!
Подо мной два колеса.
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу! (велосипед)
Смело в небе проплывает
Обгоняя птиц полёт
Человек им управляет
Что такое? (самолёт)
Паровоз без колёс,
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошёл,
Прямо по морю пошёл. (корабль)
Мчится огненной стрелой
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина. (пожарная машина)
Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
79

description:
За этой тараторкой. (мотоцикл)
С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
(Воздушный шар)
Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт? (Вертолет)
Рукастая, зубастая,
Идетбредет по улице,
Идет и снег грабастает,
А дворник только щурится,
А дворник улыбается:
Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
Физкультминутка "Самолет"
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
80

description:
И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» — дружно скажем.
Игра «ВОПРОС – ОТВЕТ»
Ведущий: Предлагаю нам всем вместе поиграть, слушайте внимательно
вопросы и дружно отвечайте.
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них непросто.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно
отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.
Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?
Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?
Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?
Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?
81

description:
Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
«УГАДАЙ И ПОЗВОНИ»
Ведущий показывает табличку с номерами 01; 02; 03. Игроки должны назвать
номер службы и что он означает и как правильно туда звонить. Та команда,
которая быстрее ответит правильно – получает баллы.
Ведущий: подошла наша викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о
правилах дорожного движения. И всегда должны помнить о том, что мы
должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!!!!
82

intro:
Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах.
Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников правилам дорожного движения направляет нашу работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

title: ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ  И БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ «Азбука безопасности»