extracted_text:
4.2. Участие в исследовательской деятельности
Аналитическая справка
о результатах исследовательской и творческой деятельности
Камбуровой  Ирины  Ивановны, учителя музыки
муниципального      бюджетного     общеобразовательного     учреждения     «Средняя
общеобразовательная школа № 1 г. Горнорудска»
в 20122016 гг.
Делая анализ результатов исследовательской деятельности учителя музыки, следует отметить, что в
чистом   виде   она   не   характерна   для   его   учебной   деятельности.   Принято   в   совокупности   рассматривать
творческие (всех жанров) и исследовательские (если таковые имеются) проекты музыкантапредметника.
Камбурова  Ирина  Ивановна, учитель музыки высшей квалификационной категории муниципального
бюджетного         общеобразовательного         учреждения         «Средняя общеобразовательная школа № 1 г.
Горнорудска» имеет в своей педагогической «копилке» как характерные для музыканта творческие проекты,
так и  исследовательский проект с высоким результатом.
В   2015   –   2016   учебном   году   на   ежегодной   городской   научнопрактической   конференции
«Восхождение» (9 11 классы) работа ее ученика Андрея Лакуновского на тему «Рок – музыка и подросток:
за и против» победила в секции «Человек и общество». Руководитель была награждена благодарственным
письмом начальника отдела образования г. Горнорудска «за организацию исследовательской деятельности
школьников и подготовку победителя городской научно – практической конференции».
Творческие   работы   учащихся   по   предмету   «Музыка»   (вокальные   номера,   авторское   творчество,
исследование   и   др.),  представленные   учениками   учителя   Камбуровой   И.   И.   на   конкурсах,   фестивалях,
конференциях  и т. д. различных уровней
Учебный
год
201314
уч. год
Название
Название мероприятия,
Урове
Результативность
творческой работы
на котором
нь
участия

  Концертный   номер
«Мы   дети   твои,
Россия!»   (вокальный
дуэт
мальчиков,
возрастная   категория
10   –   13   лет,   чтецы,
хореографический
коллектив)

Вокальный
номер
«Слава России!» (дуэт
мальчиков, возрастная
категория 10  13 лет)
представлена работа

1.Областной
фестиваль
патриотической песни «К подвигу
героев сердцем прикоснись»;
    2
Диплом I степени

1.Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
1
участие
Городской
  фестиваль
2.
творчества   детей   и   юношества
«Горнорудские звездочки».
    1
Диплом I степени номер
Вокальный
«Сороконожка»
(вокальная группа, 79
лет)

номер
Вокальный
«Вечная
любовь»
(смешанный дуэт, 14 –
17 лет)

Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом I степени
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом II степени

Вокальный
номер
«Русь» (солист, 10  13
лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом II степени
Вокальный номер «На
осколках   звездопада»
(солистка, 1417 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом участника
Вокальная
композиция   «Господа
офицеры» (солист, 14
–   17   лет,   вокальная
группа   кадетов,   14   –
17   лет,
  квартет
военных
воспитателей)
Вокальные номера для
конкурсной
программы участницы.
  Концертный   номер
«Танго
  Победы»
(солистка, 1417 лет и
хореографическая
композиция)
Вокальный
«Небо

(солист, 14 – 17 лет)
номер
славян»

201415
уч. год

Вокальный
«Огонь
(вокальная
юношей, 14 – 17 лет)
номер
войны»
группа

Городской   фестиваль   творчества
рабочей молодежи.
1
I   место
Городской конкурс  среди  лагерей
дневного   пребывания   «Мисс
Лето».
1
I   место
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
1
1
1

Диплом   победителя
в
номинации
«Лучшая
исполнительница»

Диплом   победителя
в
номинации
«Лучший
исполнитель»

Диплом   победителя
в
номинации
«Лучшая   вокальная
группа» Хоровой   номер   «Моя
армия самая сильная»
(хор кадетов, 10 – 13
лет)
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»

Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Концертный   номер
«Родина
моя»
(солистка, 14 – 17 лет,
вокальная группа, 7 –
9

и
хореографический
коллектив)
лет

Вокальный
номер
«Три зимы» (солистка,
14 – 17 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
  Вокальный   номер
«Новая   граница»   (на
английском   языке,
солист, 14 – 17 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».

номер
Вокальный
«Подружки»
(вокальная группа, 10
 13 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».

Вокальный
номер
«Мальчишка  дождь»
(солистка, 10  13 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
номер

Вокальный
«Эх,
Ванюша!»
(солистка, 10  13 лет)

Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».

Вокальный
номер
«Закат» (солист, 14
17 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
Городской   конкурс   авторов   –
исполнителей реп – музыки.
Авторские
музыкальные
композиции   в   стиле
реп «Город мой» и «Я
живу» (солист – автор
текстов, 15 лет)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
участие
участие
Диплом  I  степени  в
категории
«Развитие»
диплом   лауреата   в
категории
«Развитие»
Диплом II степени в
категории
«Развитие»
Диплом  III  степени
в
категории
«Развитие»

Диплом  III  степени
в
категории
«Дебют»

Диплом  III  степени
в
категории
«Развитие»

Денежная   премия,
призер   (степень   не
присуждалась) Вокальные   номера
для
конкурсной
программы
участницы.

Вокальные   номера
для
конкурсной
программы
участницы.

Вокальные   номера
для
конкурсной
программы
участницы.
Городской конкурс «Мисс Осень».
Городской   конкурс
Осенний каприз.
  «Мисс
Городской конкурс  среди  лагерей
дневного   пребывания   «Мисс
Лето».
201516
уч. год
  Вокальный   номер
«Война» (солист, 14 –
17 лет)
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
1
1
1
1
1
1
Общее  II  место   по
итогам конкурса
Гран   –   при   по
итогам конкурса.
Общее  I     место по
итогам конкурса

Диплом   победителя
в
номинации
«Лучший
исполнитель»

Диплом   победителя
в
номинации
«Вокальный
ансамбль»
Диплом   победителя
в
номинации
«Лучший дуэт»

Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
1
участие
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
Городской   фестиваль   «Долг.
Честь.  Родина.»
1
1
участие
участие
  Вокальный   номер
«Журавли»
(вокальная
группа
девушек, 14 – 17 лет)
Вокальная
композиция   «Потому
солдат»
что   –
(вокальный

дуэт
юношей   и   вокальная
группа   юношей,   14   –
17 лет)
  Хоровой   номер
«Росиночка  Россия»
(хор начального звена
МБОУ «СОШ №1, 7 –
9 лет)

номер
Вокальный
«Ветеранам»
(солистка, 14  17 лет)
Концертный   номер
«День без выстрела на
Земле»   (смешанный
квартет   солистов,   14
–   17   лет,   вокальная группа, 10  13 лет и
чтецы, 7 9 лет)
Хоровой номер «Дети
Земли»   (сводный   хор
начального
звена
МБОУ   «СОШ   №1   г.
Медногорска», 7 – 11
лет)

Вокальный
номер
«Четыре   богатыря»
(вокальная
группа
мальчиков, 7 – 9 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
Вокальный   номер   «Я
свободен» (солист, 14
 17 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».

номер
Вокальный
«Семь
нот»
(вокальная группа, 10
– 13 лет)

Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
Вокальный номер «Ты
слышишь,
  море?»
(солист, 10  13 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
1
1
1
1
Диплом  I  степени  в
категории «Дебют»
Диплом  I  степени  в
категории «Дебют»
Диплом  I  степени  в
категории
«Развитие»
Диплом II степени в
категории
«Развитие»
Диплом II степени в
категории «Дебют»

номер
Вокальный
«Взрослые   и   дети»
(вокальная группа, 7 –
9 лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом участника
Вокальный   номер   «Я
пою!» (солистка, 7  9
лет)
Городской   фестиваль   творчества
детей и юношества «Горнорудские
звездочки».
1
Диплом участника
Исследовательская
работа на тему: «Рок
– музыка и подросток.
За и против.»
Городская   научнопрактическая
конференция   «Восхождение»,   9
класс,
  секция   «Человек   и
общество»
1
I  место Вокальные   номера
для
конкурсной
программы
участников.
Городской конкурс  среди  лагерей
дневного   пребывания   «Мисс   и
Мистер Лето».
1
Общее  II  место   по
итогам конкурса
1 – муниципальный уровень; 2 – региональный уровень; 3 – федеральный уровень; 4 – международный
уровень
Как   следует   из   нижеприведенной   таблицы,  количество   обучающихся,   принявших   участие   в   конкурсах
исследовательской и творческой направленности различных уровней возросло.
Показатели
201314
201415
201516
уч. год
 уч. год
уч. год
 Количество обучающихся, принявших участие в конкурсах
исследовательской и творческой направленности различных
уровней (суммарно), по уровням:
 школьный
 муниципальный
 региональный
 федеральный
321
137
346
202
244
71
10
Также можно наблюдать и качественный рост данного показателя.
За последние три года:
1. Количество обучающихся, принимающих участие в творческой вокально – хоровой деятельности,
связанной с публичным конкурсным исполнением, увеличилось с 244 до 346 человек на уровне ОУ и с 81 до
202   человек   на   муниципальном   и   региональном   уровнях.   Количественные   изменения   (произошедшие   во
многом   благодаря   внедрению   ФГОС   НОО)   позволили   создать   на   базе   школы   несколько   вокальных
коллективов разных уровней и, в том числе, крупный хоровой коллектив (75 обучающихся), что качественно
повысило уровень творческих «продуктов» по предмету «Музыка».
2.   Впервые   в   практике   учителя   и   ОУ   исследовательская   работа   по   предмету   «Музыка»   была
представлена   на  городской   научнопрактической   конференции   «Восхождение»   (9   –   11   классы,   секция
«Человек и общество»), где заняла I место. Данный опыт показал, что музыканту – предметнику не стоит
считать исполнительское  творчество  – единственно  возможным  и основным:  исследования  по  предмету
«Музыка» в состоянии конкурировать с основными учебными дисциплинами.
3.   Нижеприведенная   таблица   иллюстрирует   динамику   качества   творческих   работ   обучающихся   в
рамках предмета «Музыка». I  место
II место
III место
Итого
Виды творческих работ
2013 – 2014  уч.
год
2014 – 2015  уч.
год
2015 – 2016  уч.
год
5
7
7
2
2
3
0
3
0
6
12
10
Исполнительское
творчество.
Авторское творчество,
исполнительское
творчество, в т. ч.
крупные певческие
коллективы (участие).
Исполнительское
творчество, в т. ч.
крупные певческие
коллективы (I место) и
исследовательская
деятельность(I место).
Сама   Ирина   Ивановна   также   занимается   научноисследовательской   деятельностью.   Научно
образовательный электронный журнал Академиан опубликовал в разделе «Образование» (рубрика «Теория и
практика») ее исследовательскую работу по теме «Развитие творческих способностей учащихся 7 –х классов
на   уроках   музыки»,  в   которой   автор   экспериментальным   путем   доказывает   результативность   системы
методов, развивающей креативные компетенции. (Также данная работа опубликована  в сборнике Обнинск:
МАН  “Интеллект  будущего», 2011.198с.)  За  данное  исследование  учитель   была  награждена  дипломом  I
степени VII Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Технологии
развития творческих способностей детей» (2014 г.), проводимого в рамках Национальной образовательной
программы «Интеллектуально – творческий потенциал России» и была отмечена грамотой Президента РАО
за лучшую работу в данной номинации.
Дважды Ирина Ивановна выступала докладчиком на городских педагогических чтениях: 2011 – 2012
уч. г.   доклад на тему «Вокальный цикл А. Пахмутовой «Созвездье Гагарина» как воплощение темы космоса
в музыке 20го века», 2015  2016 уч. г.  «Роль предметов эстетического цикла в формировании личностной
культуры обучающегося».
К   вышеизложенной   справке   приложены
  подтверждающие   документы,   заверенные
администрацией ОУ.
Копии следующих документов обучающихся:
   сертификат   участия   и   Диплом  I  степени   городской   научнопрактической   конференции
«Восхождение» (9 11 классы) секции «Человек и общество»;
  Диплом  I  степени   областного   фестиваля   патриотической   песни   «К   подвигу   героев   сердцем
прикоснись»;
   Дипломы  IIII  степеней   городского   фестиваля   творчества   детей   и   юношества   «Горнорудские
звездочки»;
 Дипломы победителей городского фестиваля «Долг.  Честь.  Родина» в указанных номинациях;
 Диплом I степени городского фестиваля творчества рабочей молодежи.
Копии следующих документов учителя:
   Благодарственное   письмо   начальника   отдела   образования   г.   Горнорудска   «за   организацию
исследовательской деятельности школьников и подготовку победителя городской научно – практической
конференции»;      Благодарственные   письма   ОО   администрации   г.   Горнорудска   20132016   гг.   «за   подготовку
победителей и призеров городского фестиваля творчества детей и юношества «Горнорудские звездочки»;
  Диплом  I  степени  VII  Всероссийского   конкурса   педагогов   «Образование:   взгляд   в   будущее»   в
номинации «Технологии развития творческих способностей детей»;
   Грамота  Президента   РАО  за   лучшую   работу   в   номинации   «Технологии   развития   творческих
способностей детей» VII Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее»;
  свидетельство о публикации «Развитие творческих способностей учащихся 7 –х классов на уроках
музыки»   в  научнообразовательном   электронном   журнале   Академиан   (раздел   «Образование»,   рубрика
«Теория и практика»);
     сборник   Обнинск:   МАН   “Интеллект   будущего»,   2011.198с.;   ксерокопии   страниц   публикации
Камбуровой И. И. «Развитие творческих способностей учащихся 7 –х классов на уроках музыки»;
  выписка из протокола и программы городских педагогических чтений 2011 – 2012 и 2015  2016 уч.г.
27.05.17.
 М.П.

Директор ОУ                                       ________________ / Кожевникова Л.П  ./
                                                                                подпись                         Ф. И. О.

file_name: аналитическая справка.docx

intro: Аттестация важна для любого учителя. Как правило, учителя-практики не сильны в составлении грамотной документации. А документы портфолио должны быть не только достоверны, но еще доказательны  и информативны. Автор материала предлагает пример грамотно составленной аналитической справки по показателю "Участие в исследовательской деятельности".Файл содержит текстовой документ, иллюстрирующий исследовательскую деятельность учителя музыки.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Как грамотно составить подтверждающие документы для портфолио учителя. Аналитическая справка.


extracted_text:
Предмет:   алгебра   и   начала   математического   анализа   (Урок   с   применением   технологии
дифференцированного обучения)
Класс: 10  класс
Тема: «Производные тригонометрических функций»
Цели:
1) Образовательная      организовать   деятельность   учащихся   по   проверке   ранее   изученного
материала, создать проблемную ситуацию для нахождения формул производных функций tg
x и ctg х ;
2)
Развивающая   формировать   умения   применять   новые   формулы   при   нахождении
производных сложных функций;
3) Воспитательная   продолжить   воспитание   мотивации   учения,   раскрывая   практическую
значимость изучаемого материала.
Оборудование:   на   столах   у   учащихся   карточки   с   дифференцированной   самостоятельной
работой.
Девиз урока: «Добывай знания сам»
Вводная беседа.
Сегодня вы сами выведите формулы производных тригонометрических функций tg x
и ctg x. Научимся находить производные сложных тригонометрических функций, которые
необходимы   вам   при   решении   задач   в   физике   по   теме   «Электромагнитные   колебания.
Электромагнитная   индукция», а  также  для  решения  задач заочной  физикотехнической
школы.
Актуализация ранее приобретенных знаний (на доске задания для устного решения):
1.
Найти ошибку
1) ((5 – x)2)/=10(5 – x);
2) ((2x + 1)2)/ =2(2x + 1);
3) ((sin π /2 – 2x)3 )/= 6x2
4) (
x2
 )/   = 2
x2
Найти производную функции:
1) (2sin x)/;
2) (cos 5x)/;
3) (sun(8x – 4))/;
4) (1/3 cos(3x + π /4)
2.   Новый материал.
 π n, n e z;
Учитель   предлагает   учащимся   найти   производную   функций  y=tg  x,  y=ctg  x,   используя
различные примеры:
1) y= tg x, x≠πn/2, k e z
y/=(tg x)/=(sin x)/(cos x)= ((sin x)/cos x sin x(cos x)/)/cos2x= 1/cos2x;=>(tg x)

При нахождении производной ctg x, ребята сами получают  формулу:
2) y=ctg x, x≠
a) y=(ctg x)/=(cos x/sin x)/=((cos x)/sin x – cos x(sin x)/)/sin2x=(1)/sin x;
б) y=ctg x= 1/tg x;
y/=(1/tg x)/=(1/ tg x(tg x)/)/tg2x= (1/cos2x*tg2x)= 1/sin2x;
в) ctg x=tg1 x
y/=(tg1 x)/= tg2x*(1/cos2x)= 1/sin2x;
таким образом: (  ctg
Учитель  предлагает  вспомнить производную сложной  функции  и  записать  ее  на доске:
f  (  g  (  x  ))   /=f  /  (  x  )*g  /  (  x  ).
    x  )  /  = 1/
 sin
 /  =1/cos

 2  x

 2  x;
3. Закрепление нового материала (решение вместе):
1) Найти производную функции: а) (tg(2x2+1))’;
б) (ctg2x)/;
в) (tg23x)/;
г) ( 3
1
ctgx )/;
Работа с таблицей.
(tg(2x2+1))/= 4x/cos2(2x2+1);
(ctg2x)/= 2cos x/sin3x;
(tg23x)/= 6sin3x/cos33x;
( 3
1
ctgx )/=
2
32sin
x
;
ctgx
2) Решение заданий А3, А4, Б3, Б7(таблица).
Дифференцированная   проверочная   работа   по   теме   «Производные   тригонометрических
функций».
Вариант Б
1) y=tg(2x2+3);
2) y=sinx2;
3) y=1/sin(x31);
4) y=tg
5) y=ctgx3;
1
x2 ;
6) y=
x
cos
2
7) y=1/sin43x;
8)
cosx), y/( π)?
;
  y=(2cosx+sinx)/(3sinx
sin
cos
Вариант В
1) y= 3
x ;
2 5
sin
2) y=
;
2
3
xx
3) y=3
;
x
4) y=tgx sin2x;
5) y= ctg(x/2)1/3ctg3(x/2);
6) y=
7) y=cos(x3)/cos3x;
8)
4sin2x), y /(π)?
ctg 2 ;
x

y=(3cos2x2sin2x)/(1
Вариант А
1) y=(1sinx)/(1+sinx),y/(45);
2) y=sin(4x1);

6
);
3) y=sin5x+cos(x+
4) y=cos5x;
5) y=sin(x2+3x);
6) y=(1+ctgx)/ctgx;
7) y=(1+cosx)/(cosx1);
8) y=tgxctgx.
A3: y=sin5x+cos(x+ π /6),
y /=5cos5xsin(x+ π /6);
A4: y=cos5x,
y /= 5cos4x sinx;
Б3: y=1/sin(x31),
y /= 3x2/sin2(x31);
Б7: y=1/sin43x,
y /= 12cos3x/sin53x;
3) Самостоятельная работа с самопроверкой (решение и ответы заранее написаны учителем
на доске). Учащиеся решают задания А5, Б5, Б4, Б9 (таблица).
A5: (sin(x2+3x))/=(2x+3) cos(x2+3x);
Б 5: (ctgx3)/= 3x2

1
2
sin
3
x = 3x2/sin2x3;
x2
Б 4: (tg
Б 9: (sin4(3x+ π /3))/=3cos(3x+ π /3)*4sin3(3х+ π /3)=12sin3(3x+ π /3)cos(3х+ π /3)
)/=1/2(2x)1/2
*cos2
*2*
=
;
cos
x2
1
2
1
x2
x2
4) Дифференцированная работа (выполнение варианта В).
Группа I. В домашних тетрадях выполняют работу.
Группа II. Делают работу над ошибками по предыдущим номерам. Затем приступают
к выполнению варианта В.
4.    РЕФЛЕКСИЯ  (Подведение  итогов  урока, выставление оценок).
         1.  Какую тему мы сегодня с вами повторили?
         2. У кого  остались  вопросы? 3. Что вам понравилось сегодня на уроке?
         4. Что не понравилось?
5.     Домашнее задание:
учебник автора А.Г.Мордковича  № 506 (3,4), 515 (3,4), 516 (1,2), 517 (2), дополнительно
№ 518.

Вывод:
  При   использовании   технологии   дифференцированного   обучения   учитель
проводил  отбор материала для изучения данной темы согласно требованиям программы.
Задания для каждой группы обучающихся, подобраны с учётом их способностей и уровня
подготовки.   Разработка   и   использование   разноуровнего   дидактического   материала
направлена на повышение мотивации обучения учащихся.
Разработал:
Учитель математики
Т.И. Рыбкина
Утверждено:
Директор МБОУ «Лицей №1»
И.Ю. Олекминский

intro: данный материал урока посвящён изучению темы "Производные тригонометрических функций". Учащиеся, основываясь на ранее изученном материале, выводят формулы для нахождения производных тангенса и котангенса. Для  каждой группы учащихся подготовлены задания, более слабые ребята решают задания базового уровня, а более сильные находят производные сложных функций.конспект урока

title: Урок по математике "Производные тригонометрических функций" (10 класс)


extracted_text:
Провела и подготовила педагог – психолог и классный руководитель:
Токарева Елена Валерьевна.
Классное родительское собрание: «Развитие толерантности в детях
залог успешного будущего нашей страны».
Я пришел в этот мир не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в это мир
не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
не для того, чтобы отвечать моим интересам,
не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
Потому что я  это я, а ты  это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга  то это прекрасно!
А если нет  ну что ж, ничего не поделаешь.
Российское   образование   всегда   подразумевало   неразделимую   взаимосвязь
между   семьёй   и   школой.   Задача   школы   помочь   ребёнку   сформировать
собственное   мировоззрение,   научить   безболезненно,   адаптироваться   в
обществе.
Современная семья, живущая в наше время, где происходят межэтнические и
межнациональные   конфликты,   в   первую   очередь   должны   воспитывать
неконфликтную личность, а именно толерантную личность.
Толерантность       (терпимость)   –   это   готовность   благосклонно   принимать
поведение, убеждения и взгляды других людей, даже если эти убеждения и
взгляды вами не разделяются.
В разных уголках земного шара понятие толерантность звучит поразному, но
суть одна.
В испанском языке  оно означает способность признавать отличные от своих
собственных идеи или мнения;
во   французском   отношение,   при   котором   допускается,   что   другие   могут
думать или действовать иначе, нежели ты сам;
в английском готовность быть терпимым, снисходительным;
в китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим велико
душным; в арабском прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострада
ние, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
в русском способность терпеть чтото или когото (быть выдержанным, вы
носливым, стойким, уметь мириться с существованием чеголибо, коголибо).
Рефлексия
Какое определение для вас наиболее приемлемо?
+
 Что общего в этих определениях?
+
Актуальна ли проблема толерантности в настоящее время?
+
  Да,   вопросы         толерантности   сейчас   стоят   очень   остро,   во   всём   мире
систематически   происходят   межнациональные   конфликты,   приводящие   к
войнам   и   терроризму   результатом   которых   становится   гибель   невинных
людей. Поэтому вопросы толерантности рассмотрим и с другой стороны.
В политике  толерантность трактуется, как уважение других политических
движений, идей, государственных устройств.
В   культуре  используется,   как   восприятие   произведений   разных   по
религиозным,  историческим   свойствам,  а  так   же  как   уважение   к  культуре
других народов.
В социуме  означает УВАЖЕНИЕ К ЧУЖИМ ОБЫЧАЯМ И НРАВАМ.
Семья   же   является   источником   воспитания   толерантной   личности.
Стремление   человека   к   добру   или   злу   зарождается   в   младенчестве   и
развивается  с  годами. И  именно  вы,  родители, должны  направить  энергию
своих детей в нужное русло, помочь им научить использовать её на благо
других и себя. В нашем мире переполненном насилием и соблазнами сделать
это не просто, а именно правильно повлиять на психическое, эмоциональное и
нравственное развитие детей. Воспитывая в детях доброту, взаимоуважение,
любовь, сочувствие и сострадание. Родители создают образ будущего мира.
Поэтому необходимо, активно участвовать в творчестве своих детей, чтобы
воспитать толерантную личность. 4. Игра «Ромашка».
 Я буду задавать вам вопрос, а вы на каждом лепестке будете записывать
ответ, стараясь угадать правильный вариант ответа вашего ребёнка.
1. Любимый праздник вашего ребенка.
2. Любимое увлечение вашего ребёнка?.
3. Как зовут  лучшего друга у вашего ребёнка?
4. Любимый фильм.
5. Любимое время года.
6. Любимое блюдо.
7. Любимая книга.
8. Самое заветное желание.
Проверьте,   сколько   имеется   совпадений   ваших   ответов   и   ответов   ваших
детей.
78 б. – вы отлично знаете своего ребёнка
46 б. – ваши познания о ребёнке не велики, стоит задуматься и пересмотреть
методы общения и проведение совместного досуга.
0 3 б. – вы, к сожалению, ничего не знаете о своём ребёнке, между вами
огромная пропасть.
Рефлексия:
 Чувствовали ли вы, отвечая на вопросы о вашем ребенке, что не справитесь с
заданием?
+
 Что вы чувствовали, читая ответы ваших детей?
+
 Появилось ли у вас желание больше узнать о своём ребёнке?
+ 5. Просмотр видеоролика.
Мы с детьми подготовили небольшой видеоролик, в котором они рассказали
о   том,   чтобы   они   хотели   изменить   в   отношениях   между   детьми   и
родителями.
(просмотр видеоролика)
Размышляя   над   далёкими   перспективами   воспитания   наших   детей,   мы   не
задумываемся о том. Каковы наши взаимоотношения с детьми внутри семьи,
всегда ли мы с ними терпимы и снисходительны?
6. Психодиагностика «Толерантный ли вы родитель».
Построить   отношения   в   семье   на   взаимоуважении   бывает   очень   трудно.
Только   в   сказках   всё   заканчивается   благополучно.   Семейная     жизнь,   к
сожалению,   наполнена   конфликтами.     Чтобы   отношения   с   детьми   стали
гармоничными   мы   должны   избежать   основных   ошибок   в   воспитании.   Для
этого   мы   с   вами   проведём   диагностику,   по   результатам   которой   сможем
узнать насколько вы толерантный родитель.
Обведите свою левую руку (начинаем выполнять работу с большого пальца)
1). Поставьте + в большом пальце те, кто часто говорит своему ребёнку «Если
ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить».
2). Поставьте +  те, кто часто говорит своему ребёнку « «Делай, что хочешь,
мне всё равно…»
3). Поставьте + те, кто часто говорит своему ребёнку « Ты должен делать то,
что я сказала, потому что я главная».
4). Поставьте + те, кто часто говорит своему ребёнку «Пожалуй, я сделаю это
сама, ребёнку это не по силам».
5). Поставьте +  те, кто считает, что «Больше денег – лучше воспитание».
6). Поставьте + в середине ладони те, кто считает, что относится терпимо и с
уважением к своему ребенку, т. е. толерантен.
Посчитайте все плюсы, сколько «+» столько и балов.
56 б. – вам необходимо пересмотреть методы своего воспитания.
34 б. – уважайте своего ребёнка, организуйте совместный досуг. 12   б.   –   вы   уделяете   внимание   своему   чаду,   но   необходимо   стать   ещё
терпимее.
0 б. – вы, как родитель заслуживаете положительной оценки.
Рефлексия:
 Давайте обсудим каждый этап:
1).   «Обещание   не   любить»      реально   ли   оно,   и   к   каким   последствиям
приведёт?
+
   Родительская   любовьэто   гарантия   благополучия   человека.   Постоянный
психологический   контакт   с   ребёнком   необходим   в   воспитании   в   любом
возрасте. Нужно любить своего ребёнка просто потому, что он есть.
2). «Безразличие» Правильно ли это?
+
   почувствовав   безразличие   родителей,   дети,   как   правило,   начинают   их
проверять и совершают много  отрицательных поступков.
3). «Излишняя строгость»
+
Детей   не   нужно   дрессировать,   их   нужно   убеждать.   А   если   с   чемто   вы
несогласные нужно осуждать не ребёнка, а его поступки.
4). «Детей нужно баловать»
+
   Дайте   возможность   ребёнку   выполнить   поручение   самостоятельно,   а   в
случае неудачи помочь ему.
5). «Откупиться деньгами».
+
   Ласка   и   любовь,   подаренная   вами   намного   важнее   для   ребенка,   чем
содержимое вашего кошелька. 7. КТД
   Уважаемые   родители!   Это   далеко   не   все   ошибки   воспитания.   Какие
наиболее частые ошибки мы допускаем при воспитании детей в семье?
(совместное   обсуждение,   нарушения   записываются   на   ватман,     который
прикреплён к доске)
+
 Давайте попробуем дать друг другу мудрые советы. На экране вы видите
начало предложения, а вам необходимо его закончить.
Если ребенка постоянно критикуют,
Если ребенок живет во вражде,
Если ребенка высмеивают,
Если ребенка часто упрекают
Если ребенок растет в терпимости,
Если ребенка подбадривают,
Если ребенка хвалят,
Если ребенок растет в честности,
Если ребенок живет в безопасности,
Если ребенка поддерживают,
(после ответов родителей появляется 2 часть предложения)
Рефлексия:
Согласны ли вы с мудрыми советами?
+
 Что бы вы ещё добавили?
+
Наше родительское собрание подходит к завершению.
Что же значит, для вас толерантность и как вы для себя её определяете?
+  Какие чувства вызвало у вас наша дискуссия?
+
Что нового вы для себя узнали?
+
 Какие аспекты вам пригодятся для плодотворного воспитания ваших детей?
+
8. Заключительная часть. Итог.
Чтобы процесс  воспитания был  успешнее необходимо воспитывать  в себе
воспитателя.
Опасайтесь, уважаемые родители, ранить словом, унизить, обидеть, не понять.
Будьте   мужественнее   и   мудрее.   Будьте   эмпатийными   и   толерантными   по
отношению   к   своему   ребёнку.   Научитесь   ставить   себя   на   его   место   и
постарайтесь понять, что он переживает, во время конфликта с вами.
Хочется закончить наше мероприятие детской песенкой «Улыбка», в которой поётся о том,
как стать добрее и мудрее. Также я раздам вам памятки, которые помогут вам в воспитании
ваших детей и станут вашим настольным пособием.
Памятка для родителей.
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Памятка для родителей.
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Памятка для родителей.
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым. Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Памятка для родителей.
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

file_name: собрание по толерантности.doc

intro: В рамках проведения родительского собрания родители узнают как важно быть толерантным по отношению к своему ребёнку. Узнают и смогут проанализировать своё отношение. Выработают умение скорректировать дальнейшие семейные отношения. Сблизит всех участников воспитательного процесса: учитель - родитель - ученик. Поможет воспитать человека с большой буквы.Классное родительское собрание: «Развитие толерантности в детях - залог успешного будущего нашей страны».


extracted_text:
Проект
краткосрочный
«Безопасность в быту»
Подготовила:
И.В. Богоутдинова
Продолжительность проекта: краткосрочный
Срок реализации проекта: один день
 Тип проекта:  познавательный
 Вид проекта: информационноигровой
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы и их родители.
Актуальность   проекта:               сохранение     жизни   и   обеспечения
безопасности   детей   является   ключевой   для   всего   мирового   сообщества.
Реалии   современной   жизни   таковы,   что   количество   несчастных   случаев   с
детьми, в том числе с летальным исходом, год из года возрастает. В качестве
одной из наиболее действенных мер по предотвращению подобных ситуаций
является   обучение   основам   безопасности   собственной   жизнедеятельности,
начиная с дошкольного возраста, чтобы подготовить  ребёнка к безопасной
жизни в окружающем его мире. Ведущая роль в обучении детей правилам
безопасного поведения отводится воспитывающим взрослым – родителям и
педагогам.     Дети   среднего   дошкольного   возраста   узнают   об   основных
источниках   и   видах   опасности   быту,   на   улице,   в   природе,   в   общении   с
незнакомыми людьми. Участвуя в различных проблемноигровых ситуациях, знакомятся   с   простейшими   способами   безопасного   поведения   в   опасных
ситуациях   и   о   том,   как   позвать   на   помощь   взрослого   в   соответствующих
обстоятельствах.
                   Хочется надеяться, что совместная деятельность взрослых и
детей,   организованная   в   ходе   реализации   проекта,   даст   положительные
результаты и поможет предотвратить опасные ситуации в жизни!
Цель   проекта:     создание   условий   для   формирования   представлений   у
воспитанников   среднего   дошкольного   возраста   основ   безопасности
собственной жизнедеятельности в быту и в общении с незнакомыми людьми
Задачи проекта:
1)   расширить   представление   детей   об   основных   источниках   и   видах
опасности в быту, в общении с незнакомыми людьми;
2) ознакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в
опасных ситуациях в быту и в общении с незнакомыми людьми;
3) развить коммуникативные навыки в быту.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
Обдумывание   идеи   проекта,   сбор   информации,   материала   и
необходимого     оборудования   для   реализации   идеи.   Составление   плана
проекта, определение сроков его реализации и ответственных за отдельные
этапы   проекта.   Подборка   методической   и   художественной   литературы   по
данной теме.
II этап – основной (практический):
Беседы «Опасные предметы в быту». Рассмотрение   иллюстраций:   опасные   предметы   в   быту,   опасные
ситуации.
Д/и:  «Раз, два, три, что может быть опасно найди».
Чтение   художественной   литературы:   загадки   о   опасных   предметах,
«Маша и медведь».
Подвижные игры: «Можно нельзя», «Лиса в курятнике».
Рисование: раскрашивание «Опасные предметы в быту».
Памятки для родителей: «Безопасность в быту».
III этап  заключительный:
 Создание альбома «Опасные предметы в быту»

file_name: Проект. Безопасность в быту.docx

title: Безопасность в быту


extracted_text:
Праздник портфолио «Мои достижения» 2 класс
Учитель:   Добрый день, уважаемые родители и дорогие ребята!
Сегодня у нас праздник – последний учебный день во 2 классе. Мы назвали его праздник
Портфолио   моих   достижений.   Мы   вспомним,   как   вместе   преодолевали   трудности,
радовались успехам, учились дружить. Давайте откроим странички нашего партфолио
1 страница «Вот и стали мы на год взрослее»
1. Дорогие гости наши
Мы сегодня без прикрас.
Вам расскажем и покажем,
Чего добился за год класс.
Учебный год кончается,
Наш праздник начинается.
2. Второй класс! Второй класс!
Год назад ты принял нас.
Мы закончили второй
И прощаемся с тобой!
3. Так дорогою весёлой
Мы шагаем, вставши в строй,
Вместе с классом и со школой
Мы закончили « второй»!
4. Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поём,
Потому что неудачи
Оставляем во втором.
5. Да изменились мы за этот год,
И выросли, и повзрослели,
И в знаниях продвинулись вперед,
Узнать друг друга лучше мы успели.
Песня на мотив «Волшебника – недоучки»
Мы вам споём сейчас песню про этот класс.
Был этот школьный год полон забот, хлопот.
Мы научились все думать и умножать,
В классе нам было всем некогда унывать.
Припев.
Недаром преподаватели время на нас потратили.
Все наши воспитатели верили в нас не зря. Да! Да! Да!
Мудрых преподавателей слушали мы внимательно.
Все мы теперь уверены – в третий нам класс пора!
2 страница «Успехи юных читателей»
Учитель: На уроках Литературного чтения мы учимся не только читать, отвечать на
вопросы к тексту, пересказывать его, но и овладеваем актерским мастерством, стараемся
понять характеры героев, показать их во время чтения, литературных постановок,
радиотеатров. Сегодня ребята продемонстрируют свои умения. А для ваших портфолио я
приготовила карты ваших достижений, в которых можно увидеть, как вы читали в начале
года, и как овладели чтением к концу второго класса. В нашем классе …. чел. читают выше
нормы, … укладываются в отведенное время. Это хорошо. Но если вы сравните свои
результаты с чтением в начале года, у некоторых ребят показатель остался прежним или
даже снизился. Важно обратить внимание на ошибки, которые вы, мои дорогие,
допускаете во время чтения. Ведь изза неправильно прочитанного слова вы можете
неправильно понять  содержание рассказа. Летом вы будете читать книги и вести
читательские дневники. О самых интересных произведениях вы расскажите после каникул
на уроке уже в 3 классе. Учитель: Но чтото мы с вами засиделись, так увлеклись литературой, что не заметили,
как прозвенел звонок и началась  ПЕРЕМЕНА!
ПЕРЕМЕНА.  Стихотворение «Перемена»
1. Непременно! Непременно
Зазвонит сейчас звонок!
Перемена! Перемена!
Сколько радости для ног!
Успеваем целым классом
Мы устроить тарарам,
Выдрать пуговицы с мясом,
Похудеть на килограмм,
2. Успевает Вадик Роме
Дать подножку в коридоре,
А потом  и Рома Владу
 Успевает нос «расквасить»!
И неясно, чья взяла?
Вот   такая   бы   и   в   классе   успеваемость
была!
3. Учитель:  Перемена, перемена,
Ничего с детьми не сделать.
Как мышата в тесной клетке
Взад, вперед мелькают детки.
Шум и гам стоит кругом,
В коридоре пыль столбом,
4.  Только еще раз звонок прозвонит
И на уроки всех пригласит,
Смотрит учительница, только вот
Учеников она не узнает.
5.  Мокрые волосы, встрепанный вид,
Капелька пота по шее бежит.
Может быть Лёша, Захар  и Стефан
Всю перемену ныряли в бассейн?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
Все: Нет. В перемену они отдыхали.
3 страница «Раскрываем тайны Русского языка»
Учитель: Да, это, пожалуй, один из самых трудных предметов в школе, но очень важных и
нужных. А еще наш язык очень красивый. Ни на одном языке мира вы не сможете
произнести слово мама поразному. Давайте попробуем назвать разные варианты этого
слова: мама, мамочка, мамуля, матушка, мать. А мамы и папы попробуют вспомнить, как
можно поразному произнести слово сын или дочь.
Сын, сынок, сыночек, сынуля
Дочь, дочка, доченька, дочурка
Русский, наш язык родной!
Богатый, мудрый он такой.
Определяем  проще нет,
Где признак, действие, предмет…
А звуковой анализ слова?
Пожалуйста, уже готово!
Учитель: Мы не только раскрываем секреты грамотного письма на уроках русского языка,
но и учимся красивому составлению текстов, пишем изложения и даже сочинения. Но
иногда открывая тетради учеников можно увидеть и такое:
Егор садится за стол и раскрывает тетрадь. Егор  Что ж, сейчас начну писать.
Сочинение такое: «Я у бабушки в гостях».
Напишу одной ногою, для меня это пустяк!
Отдыхай, моя тетрадка, от ошибок в этот раз.
Я писать намерен кратко, избегая лишних фраз!
УЧИТЕЛЬ. (Берёт тетрадь у Егора) Да, красиво у Егора:
Егор  Я пришёл, её нет дома.
УЧИТЕЛЬ. Ну что ж, краткость – сестра таланта!
За сочинение – 2, а за находчивость – 5!
Учитель: Конечно, это шутка. На самом деле все ребята старались изучить тайны нашего
языка и раскрыть секреты грамотного письма. Не смотря на все трудности русского языка,
ребята справились с программой 2 класса. На 5 русский язык изучили … чел. На 4 … чел.
Почти весь класс участвовал в олимпиаде __________________________________________
______________________________________________________________________________
В ваших картах достижений по русскому языку отмечено, что у вас получается хорошо, а
над чем нужно будет поработать в каникулы. Учитель: Хорошо поработали на уроке, теперь можно и отдохнуть.
Выступление наших девочек Зининой Таисии и Бровкиной Софьи, которые занимаются в
танцевальнохореографическом коллективе «Машенька» Дома детского творчества
Советского района.
4 страница «Наши математические достижения»
Учитель: После небольшого отдыха мы открываем с вами нашу 4 страницу портфолио.
Многие ребята нашего класса любят урок математики. Да и как ее не любить. Ведь
математику называют Царицей наук! Но не всем она дается легко. Давайте послушаем
ребят
1.
Чтоб врачом, моряком или летчиком стать
Надо, прежде всего математику знать.
И на свете нет профессии, вы заметьтека, друзья,
Где бы вам не пригодилась МА – ТЕ – МА – ТИ – КА! 2.
 Не решается задача – хоть убей.
Думай, думай голова, поскорей!
Думай, думай голова,
Дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю новую беретку.
Думай, думай – в кои веки прошу,
С шампунем  вымою тебя, расчешу.
Мы ж с тобою не чужие друг дружке,
Выручай, а то как дам по макушке.
Хоть ты смейся, хоть ты плачь,
Я не люблю решать задач,
Потому что нет удачи
На проклятые задачи. 3.
 Сколько чашек, сколько ложек?
Можно проще, без затей.
Я сложил часы и кошек,
Перемножил на людей.
Занимайтесь на здоровье,
Если вам не жалко сил!
Ну, зачем читать условье?
Раз –прибавил. Два – решил.
4. В  общем, не хитра наука,
Если дал бы кто ответ,
Только дед моложе внука
Оказался на пять лет.
Стал от Марса путь недлинный –
200 метров от Земли...
Два мальчишки с половиной
С полдевчонкой в школу шли.
Учитель: Чтобы у вас не получилось мальчишки с половиной и полдевчонки, нужно
обязательно владеть математическими знаниями. Наши ребята показали к концу второго
класса совсем неплохие результаты по математике. На «5» закончили год …чел., на «4»
…чел. В картах ваших достижений вы сможете увидеть, над чем вам предстоит еще
поработать, чтобы повысить свой уровень математических знаний. Средний балл, который
выведен в последней графе, говорит о вашем уровне. Чем ближе значение к 3 баллам, тем
выше ваш уровень. Летом не забудьте повторять таблицу умножения на 8 и 9, можно
выучить всю таблицу до конца. А то может случиться такая история, как у наших ребят на
одной из перемен. Давайте подслушаем, о чем они говорят на перемене.
Ученик 1. Вы слышали, что мы, оказывается, уже второй класс закончили... Для меня это
было, как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я поднял, смотрю –
а там написано: «2 класс». Я обрадовался – ведь когда я в последний раз книгу в руки
брал, там было написано: «1 класс».
Ученик   2. Лучше   бы  уже   там   было   написано:   «11й   класс»!   А   так,   сколько  еще   нашим
родителям мучиться предстоит!
Ученик 3. Интересно, а что будет, если ученики начнут учиться с удовольствием?
Ученик 4. Учителя пойдут им навстречу и продлят это удовольствие еще на один год.
Учитель: Думаю, что никому не захочется еще на один год продлять это удовольствие. А
порой так не хочется друг с другом расставаться даже на каникулы. Ведь на уроках мы не
только учимся, но и даже отдыхаем во время танцевальной разминки.
«Танцевальная разминка»
5 страница «На уроке Окружающего мира»
Учитель: На каком уроке, ребята, мы учимся с вами наблюдать, строить гипотезы,
знакомимся с научными открытиями и становимся настоящими учеными? Конечно, это
окружающий мир! Все тайны вселенной, живой и неживой природы, ее явления и законы,
мы узнаем на этих уроках. Мы учимся не только делать открытия, но и делиться своими
наблюдениями с одноклассниками. Порой наши уроки окружающего мира похожи на
научные конференции юных ученых, на которых вы защищаете свои работы выполненные
вместе с вашими родителями. Я думаю, вы уже готовы выступить даже перед более
серьезной аудиторией на районном НОУ «Эврика». Для этого вам нужно за лето выбрать
тему, над которой вы будете работать, и начать собирать материал. На последнем уроке я
раздала вам памятки, как работать над научным трудом. В 3 классе мы попробуем создать
свою научную лабораторию, в которой мы будем совершать настоящие открытия. На сцену выходят три двоечника.(под музыку волшебникнедоучка)
Учитель: Что это с вами, ребята?
Эх, все плохо.
Ага, двойки получаем.
Читаем плохо.
Задачки решать не умеем.
Пишем с ошибками.
На переменах балуемся.
Все вместе
Эх, все плохо.
Учитель: Я вас сегодня не узнаю. Что у вас все плохото, объясните толком.
1 ученик: Ну, Вы сейчас об успехах говорите. А какие у нас могут быть успехи?
2 ученик: Мы только мечтаем о них.
3 ученик: Вот бы сразу стать взрослым, им учиться не надо
Учитель: Ну, это как сказать! Некоторые учатся всю жизнь. Вот я, например! Уже 30 лет
начальную школу закончить не могу.
Все вместе: Это Вас на второй год оставили?
Учитель: Да, нет, ребята, это я сама о такой жизни мечтала, еще со школы. И тоже не все
у меня получалось, и задачки не сразу решались, и ошибки были и даже двойки. Но вот
теперь, за столько лет умуразуму набралась, и вы и задачки решать научитесь, и читать
хорошо, и писать грамотно. Расскажите, о чем вы мечтаете.
Первый двоечник. Я бы в пожарные пошел. Пожарный – мужская профессия. Он должен
уметь управлять современной техникой для пожаротушения. Всегда готов спасти людей,
которые оказались в беде. Должен быть физически крепким и ответственным. «Ведь
огонь ошибок не прощает»,  так говорят пожарные. Надеюсь, моя мечта осуществится.
Второй двоечник. Я мечтаю быть военным. Мой папа служил в армии, был _____________.
Я хочу быть таким как он. Вот стану военным, буду героем, буду защищать свою Родину,
хочу, чтоб все потом гордились мною. Конечно, для этого нужно хорошо учиться, думаю, у
меня все получится. Папа говорит: «Если сильно чегото хочешь, то обязательно все
получится».
Третий двоечник. А я стану поваром. Я люблю готовить и есть чтонибудь вкусненькое.
Мне интересно смотреть, как моя бабушка из простых продуктов делает удивительно
вкусные блюда. Я хочу сам придумать очень вкусное и полезное лакомство. Но мне не
хватает знаний!
6 страница «Наши мечты»
Учитель: Я, думаю, что у вас, ребята, обязательно все получится. Ведь у вас есть мечта, и
есть к чему стремиться. В нашем классе у каждого из вас есть свое заветное желание,
которое вы загадали еще в начале года. Ктото уже готовит себя к своей будущей
профессии. Ребята участвовали в олимпиадах по разным предметам, ….. В нашем классе
много спортсменов, художников, певцов, танцоров. Все свои достижения вы прислали мне
по электронной почте. А сегодня готовы их продемонстрировать.
1. Гимнасты Першина Валентина и Чижова Юлия. 2. В нашем классе выставлялись работы юных художниц Соколовой Марии и
Свечниковой Елизаветы
3. Показательные выступления ребят по рукопашному бою Вдовиченко Павла и
Каштанова Михаила.
4. Умение владеть мячом покажут наши футболисты Мордовин Егор, Лебедев Вадим и
Вавилычев Кирилл
7 страница «Мир моих интересов»
Учитель: Есть у нас с ребятами еще одно увлечение, вы догадались какое? В прошлом
году мы стали настоящими исследователями, а в этом мы узнаем об обычных вещах совсем
необычные истории. Учимся размышлять, фантазировать и своими руками создавать что
то новое и интересное. Это наша Внеурочка «Мир моих интересов»  «Один мир – другой
взгяд». Мы подводим итоги по этой увлекательной программе, но нас ждут интересные
приключения в 3 классе «                                       ». В ваших портфолио лежат договора, по
которым все желающие могут продолжить занятия на нашей внеурочке. Просьба
определиться и сообщить мне, кто будет в 3 классе путешествовать по разным странам и
участвовать в онлайнвикторинах по «Телемосту»
«Видеоролик о программе 3 класса»
8 страница «Наши награды»
Учитель: В ваших портфолио у многих лежат грамоты, дипломы, медали, которые вы
получили за участие в разных конкурсах и соревнованиях. Сегодня к ним прибавятся еще
несколько наград.
Вручение грамот по номинациям
1. За трудолюбие: Якимов Кирилл, Соколова Соня,
2. За спортивные достижения: Мордовин Егор, Лебедев Вадим, Вавилычев Кирилл,
Нетрусов Володя,
3. За отличную учебу и участие в классных мероприятиях: Свечникова Лиза, Зинина
Таисия, Соколова Маша, Королева Настя, Каштанов Миша, Чижова Юлия
4. За умение дружить: Рыбаков Дима, Фатьянов Андрей, Райхель Наталья
5. За сообразительность и смекалку: Афанасьев Егор, Семаев Андрей, Вдовиченко
Павел, Щербакова Кира
6. За выдающиеся способности: Анкудинов Илья, Бровкина Соня, Ардентов
Максим, Пряхин Никита, Жемалова Арина
7. За умение не унывать: Селехов Ярослав
8. Умелые руки: Саенко Юля,  Першина Валя
Ну и конечно похвальные листы за отличную учебу вручаются нашим отличникам:
Зининой Таисии, Каштанову Михаилу, Семаеву Андрею, Королевой Анастасии,
Чижовой Юлии. Учитель: Ребята, а без кого бы у нас ничего с вами не получилось бы никогда, кто всегда
болеет и переживает за вас? Ведь Ведь эти два года, каждый день, из урока в урок, из
четверти в четверть вместе с вами заново учились ваши мамы и папы. Они, как и вы, а
может быть, и больше вас, волновались, переживали неудачи, радовались вашим
победам... Вместе с вами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим огромное
спасибо.

   1. Вместе с нами в 3 класс
Наши мамы переходят.
Всё, чему учили нас
Мамы лучше всех проходят.

2. Мамы, милые, добрые мамы,
   Вам хотим мы спасибо сказать.
  За заботу, за то, что Вы, мамы,
   Всё готовы простить и понять.

      3.Папочки,  наши любимые,
Мамочки наши, родные,
Желаем Вам самых разных благ.
Живите долго только так,
Не зная ссор, размолвок, бед,
В любви и счастье много лет.

  4.Родителей мы всех благодарим
За их заботы и тревоги.
В душе мы Вас боготворим
И Вам спасибо говорим.
Учитель:  Дорогие родители!
Наши дети счастливые очень
От того что весь год сообща
Мы работали слажено очень
Как единая чьято душа.
Вам непросто порой приходилось
Воплощать все идеи мои
Но зато в коллектив мы сплотились
И развили таланты свои.
Вам желаю я сил и стремленья
В классе нашем всегда быть в строю!
В вас уверена я и за это
От души Вас благодарю!
Особые слова благодарности и благодарственные письма мне хотелось бы вручить самым
активным нашим мамам и папам
Вручение благодарственных писем
 ( ребята вручают своим родителям открытку – детская ладошка с пожеланиями)
Танцевальное выступление Соколовой Софии «Медленный вальс» 4 место в
городском конкурсе и Пряхина Никиты 3 место и Жемаловой Арины 2 место с танцем
«Чачача» Вот закончились уроки!
И бегут вперегонки
По дорожке, по дороге
Туфельки и башмачки.

Море близко, поле близко,
Солнце в небе голубом.
Сколько смеха, сколько визга,
Сколько радости кругом!

Жду каникул я с волненьем,
Уж наемся я варенья!
Буду долго отдыхать,
Буду целый день играть.

Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок,
Здравствуй, травка,
Здравствуй, море,
Здравствуй, солнечный денек!
Учитель:    Дорогие   ребята!   Поздравляю   Вас   с   окончанием   учебного   года!   Ребята,   я
желаю вам весело и интересно провести летние каникулы и с новыми силами прийти в
третий класс!

file_name: сценари Праздник портфолио.doc

intro: Данное мероприятие - это итоговое совместное собрание родителей и учеников, на котором учащиеся делятся своими достижениями за второй год обучения. Подведение итогов, награждения и планы на лето. Каждому ученику дается возможность показать свои способности в разных областях знаний, творчества, спорта.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий Праздник портфолио в конце года 2 класс


extracted_text:
Государственное учреждение образования «Средняя школа
№40 г.Могилева»
План-конспект урока: «Число и цифра 7»
Учитель начальных классов:
Махунова О.Л.
г. Могилев
2013-2014 уч.год
Тема: Число и цифра 7 Цель: познакомить детей с приемом образования числа
7,учить писать цифру 7
Задачи:- продолжить работу над структурой задачи;
- развивать логическое мышление;
- способствовать воспитанию навыка самостоятельной
работы, чувства ответственности за свои поступки;
Оборудование: картинка Совы, цветик-семицветик,
предметные картинки курицы и цыплят, печатная цифра7,
прописная цифра 7, карточки с заданиями, геометрический
набор
Ход урока
1.Организационный момент
Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно
Нас оно торопит в класс
Урок математики у нас
Психологический настрой
- Наш урок мы начинаем с психогимнастики «Искорка
добра».В одном доме люди умели дарить друг другу добро. А
знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу
руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала
крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое
солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а
только согревало ладоши. Давайте передадим друг другу
искорку добра : протянем друг другу ладоши, посмотрим в
глаза друг другу и улыбнемся. Желаю вам хорошего
настроения и удачи на урок.
2.Устный счет
- А урок у нас необычный. Нас ждет необычное путешествие в
мир Математики. И вот к нам на урок прилетела гостья Мудрая Сова. (Слайд 2).Она приготовила для вас вопросы и
хочет проверить насколько вы внимательны.
-Сколько хвостов у 3 котов?
-Сколько углов у квадрата?
-Сколько пальцев на двух руках?
-Сколько ног у курицы?
(Слайд 3)
-Молодцы! Вы справились с заданием Мудрой Совы. Наше
путешествие продолжается.
С весенним теплым солнышком
Проснулись все цветы,
А в царстве Математики
Цветочки не просты
Хоть с виду все обычные,
Но есть один секрет:
На каждом нежном листике
Сумей найти ответ.
- Дети, у меня в руках необычные цветочки, на каждом
листочке вы найдете примеры, которые вы должны решить.
-Молодцы! И с этим заданием вы справились.
У двух куриц, двух соседок,
Вышла ссора из-за деток!
На лужайке утром этим
Перепутались все дети.
Мамы- курицы рыдают,
Деток делят и считают, А цыплята все играют,
Червяков в земле копают.
Прекратили мамы спор.
Мало толку ведь от ссор!
-Давайте поможем мамам-курицам найти своих деток. Кто
сумел разгадать секрет мам?
-На одной курице изображено число 5 , а на другой 6. Ваша
задача решить примеры, записанные на цыплятах. Если
получаем ответ 5, то соотносим цыпленка с мамой –курицей
под цифрой 5. А если 6, то с мамой-курицей под номером 6.
-Молодцы! А наше путешествие продолжается.
3. Подготовка к восприятию нового материала
- У вас на партах лежат числовые лучи, возьмите зеленый
карандаш и внимательно выполняйте мои указания. (Слайд
4)
-Хором прочитаем числа от 1 до 10
-Обведи в кружок самое большое число
-Найди самое маленькое число и зачеркни его
-В треугольник возьми число, которое указывает сколько
углов в треугольнике
-Одной чертой подчеркни число, которое стоит справа от
числа 3
-Двумя черточками подчеркни число, которое стоит слева от
числа 3
-В квадрат возьми число 9
-Поставь точку под числом, которое стоит между числами 4 и
6
-Число, которое слева от числа 9, подчеркни двумя
черточками - В ромб возьми число, с которым работали вчера
-Посмотрите внимательно на числовой луч и скажите, какое
число осталось без задания?
(Слайд 5)
-Кто может определить тему урока?
-Чему мы должны научиться?
-Хорошо. А какое число мы взяли в ромб?
-Положите на парту из ваших геометрических наборов 6
квадратов.Что нужно сделать, чтобы их стало 7?
-Положите справа 1 квадрат. Сколько стало?
-Как получили 7?
-Теперь отодвиньте вправо 2 квадрата. Сколько осталось
слева?
-Значит 7 это сколько?
-Отодвиньте от 5 квадратов вправо еще 1. Сколько осталось
слева?
-Сколько стало справа?
- Значит 7 это сколько?
-Отодвиньте от 4 квадратов вправо еще 1. Сколько осталось
слева?
-Сколько стало справа?
 - Значит 7 это сколько?
-Отодвиньте от 3 квадратов вправо еще 1. Сколько осталось
слева?
-Сколько стало справа?
 - Значит 7 это сколько?
-Отодвиньте от 2 квадратов вправо еще 1. Сколько осталось
слева? -Сколько стало справа?
 - Значит 7 это сколько?
-Отодвиньте от 1 квадрата вправо еще 1. Сколько осталось
слева?
-Сколько стало справа?
 - Значит 7 это сколько?
 Физкультминутка
Раз- подняться, потянуться,
Два- согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре- руки шире,
Пять- руками помахать.
Шесть- за парту тихо сесть.
Семь, восемь- лень отбросим.
4. Усвоение нового материала
Игра «Собери пазл»
- А как выглядит печатная цифра 7 вы узнаете собрав пазл,
который находится у вас в конвертах. Вы сейчас будете
работать в парах .
( Слайд 6)
 Работа по учебнику
-Найдите на странице 80 вашего учебника печатную цифру 7.
Вот семерка-кочерга
У нее одна нога
(Слайд 7) -Как получили 7 палочек?
-Сколько очков на косточке домино?
-Сколько времени показывают часы?
Письмо цифры 7
- А теперь посмотрим как люли договорились писать цифру 7.
( Слайд 8)
-Рассмотрите внимательно цифру 7
-Сколько элементов содержит цифра 7?
-Это волнистая линия, большая наклонная палочка и
маленькая горизонтальная палочка. Сначала пишем
волнистую линию, затем большую наклонную палочку, а
потом маленькую горизонтальную палочку.
-Начинаем писать волнистую линию ниже середины верхней
стороны клетки, доводим ее до верхнего правого угла
клетки, затем пишем большую наклонную палочку до
середины нижней стороны клетки, а затем перечеркиваем ее
на середине маленькой горизонтальной палочкой.
-А теперь взяли ручки и пишем цифру 7 в воздухе с
повторным объяснением.
-Молодцы. Открыли тетради и обвели обратным концом
ручки цифру 7 в тетрадях.
-Обводим по контурным линиям цифру 7
-Самостоятельно пишем одну строчку цифры 7
 Физкультминутка
Раз-два- стоит ракета.
Три-четыре-самолет.
Раз- два- хлопок в ладоши.
А потом на каждый счет. Раз- два, три- четыре-
Руки выше, плечи шире.
Раз- два, три- четыре-
И на месте походили.
5.Закрепление изученного материала
 Работа в тетради
- Сколько на рисунке чашек? Запишите в пустую клетку
соответствующую цифру.
Работа с геометрическим материалом
-Найдите картинку соответствующую числу 7 ( Слайд 9)
-Найдите число соответствующее картинке (Слайд 10)
-Назовите предыдущее и последующее число (Слайд 11)
-Какие геометрические фигуры вы видите? (Слайд 13)
-По какому признаку их разбили на две группы?
-Если к 1 большому треугольнике прибавить 6 маленьких
треугольников и кругов, то сколько получим всего
геометрических фигур?
-Если к 6 маленьким треугольникам и кругам прибавить 1
большой треугольник , то сколько получим всего
геометрических фигур?
-Если от 7 геометрических фигур отнять 6 маленьких
треугольников и кругов, то сколько останется
геометрических фигур?
-Если от 7 геометрических фигур отнять один большой
треугольник, то сколько останется геометрических фигур?
-Какие геометрические фигуры вы видите? (Слайд 14)
-По какому признаку их разбили на две группы? -Если к двум синим фигурам прибавить пять фиолетовых, то
сколько всего получим?
-Если к 5 фиолетовым прибавить 2 синих, то сколько всего
получим?
-Если от 7 геометрических фигур отнять 2 синие
геометрические фигуры, то сколько останется?
- Если от 7 геометрических фигур отнять 5 фиолетовых
геометрических фигур, то сколько останется?
-Какие геометрические фигуры вы видите? (Слайд 15)
-По какому признаку их разбили на две группы?
-Если к 3 треугольникам прибавить 4 круга, то сколько всего
получим геометрических фигур?
-Если к 4 кругам прибавить 3 треугольника, то сколько всего
получим геометрических фигур?
- Если от 7 геометрических фигур отнять 3 треугольника, то
сколько останется?
-Если от 7 геометрических фигур отнять 4 круга, то сколько
останется?
6.Итоги урока
-Мудрая Сова хочет узнать, что нового вы узнали на уроке?
-С какой цифрой вы познакомились на уроке?
7. Рефлексия
-У вас на столах лежат разноцветные смайлики. Если вам
урок понравился, вам было интересно на уроке, то
поднимите желтый смайлик. Если что- то не совсем
получилось, но урок вам понравился, то поднимите красный
смайлик. Если урок не понравился, вам было не интересно на
уроке, то поднимите синий смайлик.

file_name: план-конспект урока.docx

intro: Цель урока: познакомить учащихся с приёмом образования числа семь, учить писать цифру семь. Учащиеся на уроке выполняют дифференцированные задания, совершенствуют навыки устного счёта. Организована на уроке индивидуальная, парная и групповая работа. Учитель обращает внимание на рефлексивный самоанализ работы, развивает навыки самоконтроля и самооценки.

title: Урок по математике "Число и цифра 7"(1 класс)


extracted_text:
Дата:                               Урок геометрии в 7м классе
Тема: Свойства параллельных прямых.
Цели:
Овладеть свойствами параллельных прямых, познакомить с методом
доказательства от противного.
Воспитать правильное критическое мышление.
Привить практические навыки при решении геометрических задач.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка дом работы (по готовому рисунку на доске)
№202 [1]
Дано: а, в, с, д <1=420, <2=1400, <3=1380.
Какие прямые параллельны?
Ответ: а \\ с.
3. Всесторонняя проверка знаний
При решении задачи мы встретились со следующими понятиями. Они
представлены у нас на доске.
Пересекающиеся прямые, параллельные прямые, накрест лежащие углы,
соответственные углы, односторонние углы, признаки параллельности
прямых, аксиома параллельных прямых, обратная теорема, свойство
параллельных прямых, метод от противного.
Распределим эти понятия в таблице по принципу:
Зна
ю

Хочу
узнать

У нас на доске осталось два термина:
свойство параллельных прямых метод от противного
О них мы и узнаем сегодня на уроке, поэтому и поместим их в графу «хочу
узнать».
4. Подготовка учащихся к сознательному усвоению знаний
Повторим то, что знаем.
У вас на партах лежат конверты, в них разрезаны признаки
параллельности прямых.
Составьте правильные теоремы.
5. Усвоение новых знаний
Назовите признаки параллельности прямых.
Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны,
то прямые параллельны.
Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны,
то прямые параллельны.
Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов
равна 1800, то прямые параллельны.
В этих теоремах условием является первая часть утверждения: «при
пересечении двух прямых… углы равны» (это дано), а заключение – вторая
часть: «прямые параллельны» (это требуется доказать).
 Назовите условие и заключение.
Теоремой, обратной данной, называется такая теорема, в которой
условием является заключение данной теоремы, а заключением – условие
данной теоремы.
Составьте теоремы обратные (с помощью ножниц). Свойства
параллельных прямых.
Докажем эти свойства.
Для доказательства этих свойств воспользуемся методом от противного
(мы предположим, что углы не равны и получим противоречие с
известным фактом или с условием).
Дано: а\\в.
Доказать: <1 = <2 (накрест лежащие).
Доказательство:
Пусть: <1 ≠<2. От луча МН отложим <РМН = <2, так чтобы <РМН и <2 были накрест
лежащие при пересечении прямых МР и в и секущей МН.
По построению эти углы накрест лежащие, они равны, значит МР \\ в.
Через точку М проходят две прямые (а и МР) параллельные в, что
противоречит аксиоме параллельных прямых.
Значит наше предположение неверно и: <1 = <2. Теорема доказана.
Какой вывод можно сделать?
6. Проверка учениками новых знаний
№ 201. (устно) [1]
Составьте теоремы обратные для соответственных углов.
7. Закрепление знаний
№205 (доказать параллельность, найти углы). [1]
8. Домашнее задание
П. 29, № 209. Знаю
Хочу узнать

Знаю

Хочу узнать
Знаю
Хочу узнать

intro: На этом уроке ученики самостоятельно осваивает тему "Свойства параллельных прямых". Задавая друг другу вопросы отвечают , на вопросы . Звполнят таблицу .  Хочу узнать  , знаю . Ученики дают подсказку друг другу что бы составили правильную теорему и доказали .

title: Конспект урока по геометрии на тему "Свойства параллельных прямых" (7 класс)


extracted_text:
Сценарий линейки 1 сентября в начальной школе
«Мы за здоровый образ жизни!»
Звучит песня «Здравствуй, новый учебный год»
Фанфары
Ведущий:
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете
Музыка всюду, улыбки и смех
Школа открыла двери для всех.
В день сентябрьский и веселый
Снова скажем: «Здравствуй, школа!»
Ученик 1. Здравствуйте!
Ученик 2. Здравствуйте!
Ученик 3. Милости просим!
Ученик 1. Знаем, сюда собрала всех нас осень!
Ученик 2. Всего полчаса – и первый звонок
Ученик 3. Нас позовет опять на урок.
Ученик 1. Школьные двери вновь распахнутся.
Ученик 2. И учебные будни начнутся.
Ученик 3. Ну, а сейчас – праздничный час!
Все вместе: С праздником мы поздравляем всех вас!
Ведущий: Слово для приветствия предоставляется директору школы
Булатовой Елене Евгеньевне
Флешка аниматоров (Выходят аниматоры)
Ведущий:
Ребята, а вы знаете, что дороже всего на свете?
Ученик 4. Главное в жизни  это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность  это здоровье!
Его не купить, но легко потерять.
Ученик 5. О здоровом смысле жизни
Обсудить вопрос должны мы.
Как прожить нам много лет?
Как достичь больших побед?
Ученик 6. Стать веселым и успешным,
И красивым быть, конечно!
Не брюзжать, не унывать,
Перед трудностью не пасовать!
Ученик 7. Не бояться сквозняков,
Позабыть про докторов!
Есть один простой рецепт:
Здоровью – да!
Болезням – нет! Звучит песня «Закаляйся!» (выходят Дед и внук)
Дед: Крохавнук ко мне пришел,
И сказала кроха…
Внук: 90 тебе лет, а какой ты бодрый, дед!
Расскажи мне свой секрет,
как здоровым быть 100 лет?
Дед: Слушайте, детишки!...
Если хочешь быть здоров – закаляйся! (плакат «Закаляйся!»)
Если хочешь быть здоров – правильно питайся! (плакат «Правильно
питайся!»)
Если хочешь быть здоров – спортом занимайся! (плакат «Спортом
занимайся!»)
Дед: Если б я не закалялся,
Спортом бы не занимался,
И питался плохо,
То тогда до стольких лет
Не дожил бы, я твой дед! (Гладит по голове внука)
Внук:
Много съем я витаминов
Укреплю и дисциплину.
Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать,
Ни минуты не терять.
Под песню закаляйся Дед с внуком уходят
Ученик 1: Чтоб здоровым, крепким быть,
Надо развиваться.
И для тела и души
Спортом заниматься.
Ученик 2: Если хочешь быть здоровым,
Обойтись без докторов –
Закаляйся, умывайся,
Не болей и не хворай!
Нормы ГТО сдавай!. (появляются буквы ГТО)
Ученик 3: Эй, ребята, может скажет кто, что такое ГТО?
У нас в школе все о нем говорят
Что это такое и с чем его едят?
Ученик: А может быть это Гениальный Талантливый Отличник?
Учитель физкультуры:
ГТО – большие буквы
Расшифруйте мне скорей
Г –… (хором)готов,
Т –…(хором) труд огромный
Оборона – буква… (хором) О
Вместе комплекс… (хором)ГТО.
  Будь готов его сдавать
Чтобы сильным, ловким стать И страну свою, Россию,
В трудный час чтоб защищать
Нормативы ГТО сдать скажу вам нелегко
Надо быть умелым, ловким
Быстро бегать и метать,
Прыгнуть дальше, подтянуться
И на лыжах всех догнать
И тогда на твой пиджак прикрепят особый знак.
В нашей школе есть ребята, которые уже сдали нормы ГТО и им
будут вручены золотые и серебряные значки. (Вызывают детей)
Ведущий: Светлана Николаевна, а я знаю, что многие ребят
занимаются разными видами спорта, посещают секции, спортивные
школы, клубы и уж точно любят играть во дворе в подвижные игры,
кататься на велосипедах, роликах, лыжах и коньках. Вот давайте
проверим: мы будем называть виды спорта, а вы машите, ребята, нам
руками, если им занимаетесь.
 Гимнасты есть?
 А футболисты?
 Борцы дзюдо и каратисты?
 Пловцы?
 Танцоры?
 Хоккеисты?
 А лыжники и фигуристы?
Ведущий: Ну, как видим, сборная нашей страны, через несколько лет
может смело принимать новых чемпионов по разным видам спорта!
Звучит музыка «Герои спорта»
(Дети на сцене вместе с учителем физкультуры поют два куплета, на
третий куплет спускаются на площадку с шарами)
Ведущий: По нашей школьной традиции мы сегодня запускаем с вами
шары чемпионов, чтобы все могли увидеть нас. Раз, два, три – лети!!!
Звучит музыка «Чемпионы школьного двора»
Запускают шары
Ученик: В мир загадок и открытий,
Неизведанных дорог,
Замечательных событий
Школьный нас зовет звонок.
Ведущий: Что ж, в добрый час и в добрый путь,
Улыбку, школьник, не забудь!
Вас школа в Страну знаний приглашает,
А год учебный счет свой начинает!
Еще раз, с началом учебного года и – всего доброго!
Новый … учебный год объявляется открытым. Звучит песня «Здравствуй, новый учебный год»
Ученик 1. Здравствуйте!
Ученик 2. Здравствуйте!
Ученик 3. Милости просим!
Ученик 1. Знаем, сюда собрала всех нас осень!
Ученик 2. Всего полчаса – и первый звонок
Ученик 3. Нас позовет опять на урок.
Ученик 1. Школьные двери вновь распахнутся.
Ученик 2. И учебные будни начнутся.
Ученик 3. Ну, а сейчас – праздничный час!
Все вместе: С праздником мы поздравляем всех вас!
Ученик 1. Здравствуйте!
Ученик 2. Здравствуйте!
Ученик 3. Милости просим!
Ученик 1. Знаем, сюда собрала всех нас осень!
Ученик 2. Всего полчаса – и первый звонок
Ученик 3. Нас позовет опять на урок.
Ученик 1. Школьные двери вновь распахнутся.
Ученик 2. И учебные будни начнутся.
Ученик 3. Ну, а сейчас – праздничный час!
Все вместе: С праздником мы поздравляем всех вас!
Ученик 1. Здравствуйте!
Ученик 2. Здравствуйте!
Ученик 3. Милости просим!
Ученик 1. Знаем, сюда собрала всех нас осень! Ученик 2. Всего полчаса – и первый звонок
Ученик 3. Нас позовет опять на урок.
Ученик 1. Школьные двери вновь распахнутся.
Ученик 2. И учебные будни начнутся.
Ученик 3. Ну, а сейчас – праздничный час!
Все вместе: С праздником мы поздравляем всех вас!
Ученик 4. Главное в жизни  это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность  это здоровье!
Его не купить, но легко потерять.
Ученик 5. О здоровом смысле жизни
Обсудить вопрос должны мы.
Как прожить нам много лет?
Как достичь больших побед?
Ученик 6. Стать веселым и успешным,
И красивым быть, конечно!
Не брюзжать, не унывать,
Перед трудностью не пасовать!
Ученик 7. Не бояться сквозняков,
Позабыть про докторов!
Есть один простой рецепт:
Здоровью – да!
Болезням – нет!
Ученик 1: Чтоб здоровым, крепким быть,
Надо развиваться.
И для тела и души
Спортом заниматься. Ученик 2: Если хочешь быть здоровым,
Обойтись без докторов –
Закаляйся, умывайся,
Не болей и не хворай!
Нормы ГТО сдавай!. (появляются буквы ГТО)
Ученик 3: Эй, ребята, может скажет кто, что такое ГТО?
У нас в школе все о нем говорят
Что это такое и с чем его едят?
Ученик: А может быть это Гениальный Талантливый Отличник?
(сценка «Дед и внук»)
Дед: Крохавнук ко мне пришел,
И сказала кроха…
Внук: 90 тебе лет, а какой ты бодрый, дед!
Расскажи мне свой секрет,
как здоровым быть 100 лет?
Дед: Слушайте, детишки!...
Если хочешь быть здоров – закаляйся! (плакат «Закаляйся!»)
Если хочешь быть здоров – правильно питайся! (плакат «Правильно
питайся!»)
Если хочешь быть здоров – спортом занимайся! (плакат «Спортом
занимайся!»)
Дед: Если б я не закалялся,
Спортом бы не занимался,
И питался плохо,
То тогда до стольких лет
Не дожил бы, я твой дед! (Гладит по голове внука)
Внук:
Много съем я витаминов
Укреплю и дисциплину. Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать,
Ни минуты не терять.
Песня «Герои спорта»
1. Будет небесам жарко!
Сложат о героях песни…
В спорте надо жить ярко,
Надо побеждать честно!
Замерли вокруг люди,
Светятся экраны теле…
Верьте, что рекорд будет!
Знайте, мы близки к цели!
Мы верим твёрдо в героев спорта!
Нам победа, как воздух, нужна…
Мы хотим всем рекордам
Наши звонкие дать имена!
2. Шествуй на Олимп гордо,
К солнечной стремись награде,
Ради красоты спорта,
Родины своей ради!
Надо побеждать честно,
Надо жить на свете ярко!
Сложат и о нас песни, –
Будет небесам жарко! Мы верим твёрдо в героев спорта!
Нам победа, как воздух, нужна…
Мы хотим всем рекордам
Наши звонкие дать имена!

file_name: Сценарий 1сентября 2017.doc

intro: Линейка 1 сентября 2017 года в начальной школе посвящена здоровому образу жизни, спорту, ГТО. На данном мероприятии ребята демонстрируют свое отношение к ЗОЖ, награждаются значками ГТО, запускают гелиевые шары в виде футбольных мячей, как символ своих спортивных достижений, заряжаются позитивом на новый учебный год.

title: Сценарий Линейки 1 сентября 2017 года для начальной школы


extracted_text:
Раздел долгосрочного планирования: Треугольники Школа: ГУ «Средняя школа №5 имени Б.
Момышулы »
ФИО учителя: Тиран Е.С.
Дата: 30.06.17
класс: 7 «В»
Тема урока
Цели обучения, достигаемые
на этом уроке   (Ссылка на
учебный план)
Цель урока
Треугольники и  его виды
7.1.1.13 различать виды треугольников
Все: знают виды треугольников; знают  элементы треугольника;
Большинство: находить треугольники в предложенных рисунках;
Некоторые: умеют составлять условия задач по чертежам;
Критерии оценивания
Все: различают виды треугольника.
Языковые задачи
Воспитание ценностей
используют в речи ключевые термины и понятия: точка, отрезок,
внутренняя и внешняя область, вершина, сторона, углы,
основание.
умеет работать с математическими понятиями при решении задач
Сочетания, используемые для диалога и письма: что такое
треугольник,  назовите элементы треугольника.
Вид треугольника по углам.  Вид треугольника по сторонам.
Ценности  «Мәңгілік ел»: общество всеобщего труда
 ответственность, уважение, солидарность.
Межпредметная связь
 Архитектура, астрономия, всемирная история, история Казахстана.
Предыдущие знания
Знают определения (понятия):  отрезка, луча, угла, треугольника.
Умеют измерять  длину отрезка, определять величину угла.
Ход урока
Запланирова
нные этапы
урока
Начало урока
Виды упражнений, запланированных на урок:
Ресурсы
Учитель: Добрый день,  дорогие ребята. Я рада  приветствовать вас на
нашем   уроке.   Желаю   вам   быть   активными,   внимательными,
позитивными   и   дображелательными.   Предлагаю   вам   тренинг   «Мое
настроение»,   учащиеся   на   окружности   должны   нарисовать   свое
настроние   в   виде   смайликов.   Деление   групп   проходит   по   видам
треугольников   (прямоугольный,
  остроугольный,
  тупоугольный,
разносторонний, равнобедренный, равносторонний).
Сегодня мы  с вами будем работать с геометрической фигурой,
которую вы должны определить. У  каждой группы на столе лежит
веревка с завязанными узелками. (  1) 3,4,5;   2)4,4,4;  3 )3,4,5; 4,5;)
Актуализация знаний
1. Постройте фигуру  и определите,  как она называется.
 Посмотрите на треугольники друг друга и ответьте на вопрос, у всех
ли   групп   получились   одинаковые   треугольники?     Чем   по   вашему
мнению,  они отличаются и в чем они похожи?  Составьте таблицу по
этому практическому заданию.
Применяется   метод   «Бортовой   журнал»,   в   котором   учащиеся
измеряют и записывают данные о длине сторон и углов треугольника в
таблицу, заполняя графы, что они знают, что они могут выполнить с
этими данными.(Найти периметр, найти сумму углов, соотнести длины
сторон).
2.   Задание   каждой   группе   на   карточках   даны   четыре     вида   углов:
тупой, прямой,  острый и развернутый. Задание состоит в том, чтобы
учащиеся достроили их до геометрической фигуры. Для достижения
Веревка с
узелками
Таблица
Карточки с
углами Дифференцированная самостоятельная работа.                                       Приложение 1
Уровень     А        (низкий)
1.  Определи, какой это вид
треугольника?
Вариант № 1
Уровень  Б        (средний)
1. Дострой треугольник до
логического завершения.
Определи,  какой вид
треугольника у тебя получился?
А) остроугольный
И) прямоугольный
 М) тупоугольный
2. определи сколько
треугольников на рисунке?
А) прямоугольный
Ю) тупоугольный
Н) остроугольный
2. Определи  сколько
треугольников на рисунке?
     Уровень    В      (сильный)
1.  Дострой по данным
вершинам треугольник,
определи вид получившегося
треугольника
.
 .                    .
О)   прямоугольный
В)   остроугольный
Е)     тупоугольный
2. Определи  сколько
треугольников на рисунке?
Р) 3 ,        Б) 2,     К) 6  .
М) 4       Л) 6        Н) 5
3. Может ли в треугольнике
быть два тупых угла?
К) да,     Л) не знаю,   А) нет.
3. Может ли быть в треугольнике
два тупых угла.
Г) да,     Я) нет,      В) не знаю.
Ответ:
Ответ:
К) 3,         Д) 4,         Л) 5.
3. Может ли в треугольнике
быть один угол прямой, другой
угол тупой, а третий острый?
М) да,     Я) нет,     Ф) не знаю.
Ответ : Вариант № 2
Уровень     А        (низкий)
1. Определи, какой это вид
треугольника?

Уровень  Б        (средний)
1. Дострой треугольник до
логического завершения.
Определи,  какой вид
треугольника у тебя получился?
А) тупоугольный
Ю) остроугольный
В) прямоугольный
2. Определи,  сколько
треугольников на рисунке?

К ) тупоугольный
М) тупоугольный
Я) прямоугольный
2. Определи, сколько
треугольников на рисунке?
     Уровень    В      (сильный)
1. Дострой по данным вершинам
треугольник до логического
завершения, определи, какой
вид треугольника получился?

                             .
.         .
З) остроугольный
Р)   тупоугольный
М)  прямоугольный
2. Определи,  сколько
треугольников на рисунке?
И) 4 ,        Д) 1,       Р) 3.
3. Может ли в треугольнике
быть три острых угла?
Н) 5,       Г) 4,        Д) 3.
3. Может ли в треугольнике
быть два прямых угла?
А) да  Г) не знаю Е) нет.
Ответ:
У) да,     С) не знаю,      А) нет.
Ответ:
А) 7         Б) 8         В) 10
3. Может ли быть в треугольнике
один угол тупой,  другой угол
прямой, а третий угол острый?
Я) нет,   М) да,     Т)  не знаю.
Ответ:

file_name: Тиран Е.С. урок геометрии 7 класс.docx

intro: задания на весь урок по этапам урока, в начале урока создание хорошего настроения, по этапам урока задания на знания, понимание и применение, учащиеся должны сделать вывод о видах треугольников на основании предложенных практических заданий. В конце урока они смогут выполнить тестовое задание в  виде графического задания. Учащиеся должны аргументировать где применяются треугольники в жизни человека.

title: Поурочный план геометрия 7 класс


extracted_text:
От пеленок до дубленок.1.
     Добрый день, дорогие гости, уважаемые родители, дорогие учителя!
Сегодня замечательная дата. Сегодня для наших 9классников прозвенит последний
школьный звонок. Сейчас они войдут в зал, давайте же встретим их улыбками и бурными
аплодисментами. Прошу вас, ребята, мы ждем вас! ( музыка, входят).
     Ну вот, все 13 человек присутствуют, опоздавших сегодня не будет точно. Посмотрите,
какие красивые, улыбающиеся и счастливые наши девятиклассники. И я еще раз всем
говорю добрый день! Ну, что начнем, пожалуй.
Дима:  Добрый день!
Кирилл:  Да, действительно, у нас сегодня прекрасный день. Посмотри на наших гостей,
какие они веселые и добрые.
Дима:  В самом деле веселые, смеются. Чему радуетесь? Ну, я понимаю, первоклассники
веселятся, у них впереди 3 месяца каникул. Ну, учителя счастливы, для них наступают дни
отмщения. А вы чего смеетесь? Тут рыдать надо! Нам еще экзамены сдавать надо! Зачеты!
А вдруг на второй год останемся?
Кирилл:  Не бойся, ты не останешься.
Дима:  И откуда у тебя такая уверенность?
Кирилл:  Ну сам посуди, кому из учителей охота на тебя смотреть еще один год?
Дима:  А на тебя кому нибудь охота?
Кирилл:  Ну меня, конечно, будут провожать со слезами.
 Дима:  Я понимаю, со слезами радости.
Кирилл:  Нет, с настоящими. Ведь когда я уйду, кто на сцене будет женщин изображать,
кто будет ползать по сцене на коленках и катать игрушечную машинку? Не Арапов же!
Дима:  Ты прав, и не Потакуев, и не Евстифеев.
Кирилл:  Ну ладно, что мы все о себе, да о себе, сегодня же последний звонок. Нужно
сказать о выпускниках что то хорошее.
Дима:  А что хорошеето сказать, один двоечник, другой болтун, третий хохотун,
четвертый лентяй. Может, другие чтото хорошее скажут? Вот, например, первоклассники.
Устами младенца глаголет истина.
( Выступают первоклассники)
1.  Мы приветствуем всех вас! Посмотрите вы на нас.
     Мы особые мальчишки, ваши младшие братишки,
     Мы – особые девчонки, ваши младшие сестренки.
2.  Мы стояли, долго ждали и обдумывали речь,
     Наконец то слово дали и гора свалилась с плеч.
     Перед вами – первый класс, это раз!
     Появляется листва это два!
     Ваш экзамен впереди и волнение в груди.
     Ты его подальше спрячь, нужно лишь мозги напрячь,
      И задачу ты решишь, изложенье сочинишь, знаньями всех удивишь,
      Верят все в тебя, смотри! – это три!
3.  В добрый путь 9 класс провожаем мы сейчас,
     И даем вам на прощанье первоклассников наказ.
     Мы прекрасно понимаем ваши трудности сейчас,
     За окном весна в разгаре, но экзамены у вас.
4.   Будет вас манить прохладой зелень леса, гладь реки,                                              2.
      Не поддайтесь на соблазны, вы теперь  выпускники!
5.   В этих стенах вы успели очень многое узнать,
      Мы желаем вам всем дружно сдать экзамены на «5». Повторите все законы, все события, года,
      Чтоб учитель даже ахнул и сказал: « Вот это да!»
6.    Вы усвоили успешно сотни правил и наук,
      Но еще вам нужно будет в колледжах учить 100 штук.
      Продолжайте обученье, чтобы без душевных мук
      Увенчать образованье званьем докторов наук.
7.   У меня для вас, друзья, слов совсем немного:
      Лучше знанья, а не деньги брать с собой в дорогу!
      А еще с собой возьмите дружбу крепкую свою,
      Потому что друг поможет и в учебе, и в бою.
8.   Вы заботились о школе, много сделали для нас,
      Но хозяевами в школе будем мы не хуже вас.
      Знаешь, тетя ученица! Знаешь, дядя ученик!
      Школа будет мной гордиться, хоть пока я не велик.
9.  Были вы для нас примером, может даже маяком,
      Лично я гордиться буду тем, что с вами был знаком!
10.  Сколько в школе вы узнали, сколько книжек прочитали!
       Нам по вашему пути много лет еще идти.
11.   Пусть вы нас не замечали с 2х метровой высоты,
        Оплеухи получали, и летели мы в кусты,
       Я на вас не обижаюсь, хоть сейчас я невелик,
        Подрасту и тоже буду называться выпускник.
12.   Если, дядя, вам не слышно с 2х метровой высоты,
        Вы поставьте мне стремянку, чтоб я с вами был на «ты».
        Посмотрите сверху вниз, и скажите громко « Чиз».
 13.   Мы сегодня вам желаем, чтобы ни в каком краю
         Никогда не забывали юность школьную свою.
         А еще вас приглашаем мы на наш на выпускной,
         Пропустить вас обещаю, скажете, что вы со мной!
 14.    Мы и вы уже закончили ученье.
          Нам гулять, у вас экзаменов пора.
          Пожелайте нам веселых развлечений,
          Мы пожелаем вам – ни пуха, ни пера!
Кирилл:  Я тоже когда то был маленьким…А мама меня в класс за ручку вела. А первая
учительница молоденькая молоденькая… Кстати, вот же она! Дорогая наша Мария
Терентьевна. И ничуть не изменилась.
Дима: Да, первую учительницу, как первую любовь, мы никогда не забудем! Вам слово,
дорогая Мария Терентьевна.
(Выступает первая учительница.)
Кирилл:  Как ты думаешь, а директор может сказать о нас что нибудь хорошее?
Дима:  Давай спросим. Баяр Бальжинимаевич, просим!
( Выступает директор)
Дима:  А родителям будем слово давать?
Кирилл:  Ни в коем случае! Они нас слишком хорошо знают!
Дима:  Ну, может, они не будут слишком откровенничать? Дадим им слово?
Кирилл:  Ну, если только немножко и осторожно…Слово предоставляется нашим
родителям.
 ( Слово родителям) Дима:  А самито отроки будут чтонибудь говорить, или так и будут молчать, зенками
хлопать да похихикивать?
Кирилл:  Дык, конечно, надо чего нибудь сказать напоследок.
 ( Выпускники)
1. Вика: Завершилась школьная пора, прозвенит последний наш звонок,
И остались только во вчера мел, учитель, парта и урок.
2. Марина: Память будет бережно хранить лица одноклассников, друзей,
Радостью наполненные дни, образ дорогих учителей.
3. Лера: Тех, кто нас всегда учил добру, кто нам душу отдал до конца,
Каждый день встречал нас поутру, в школе был за маму и отца.
4. Женя: Низкий вам от всех от нас поклон, труд ваш даст хороший результат,
Будет кто то в спорте чемпион, кто то среди нас – лауреат.
5. Саша: Никогда мы вас не подведем, что вложили сможем мы сберечь,
Школа это наш любимый дом, место наших предстоящих встреч.
6. Света:  Она в наш класс стремительно вошла, а мы еще задачи не списали,
                      Сердца стучали, как колокола, ведь нас, увы, с поличным вы поймали.
7. Леша:   Она сказала, что совести в нас нет, а мы в ответ, что голова болела,
                         Что отключили в Челутае свет, и что собака все тетради съела.
8. Савелий: Она опять простила, как всегда, и задала нам 25 задачек,
                            Вера Михайловна, добрая всегда, мы все решим, а как иначе.
9. Артем: Два получили, но мы исправим, Веру Михайловну мы не подставим,          4.
                   Мы математику всю за ночь изучим, и на экзамене чтото получим.
10.Инна: Мы благодарны и мы вас любим, будьте здоровы и счастливы будьте,
                      Самой прекрасной вы оставайтесь, с нами сегодня вы попрощайтесь.
11. Кирилл: Дорогой Сергей Гаврилыч! Без физкультуры нам не жить,
                           И лишь в одном мы только виноваты, что нету сил про вас забыть.
12. Дима: Вы весь наш класс учили бегать, и мяч бросать, и пресс качать,
                      И место первое в районе в соревнованьях получать.
13. Вика: Не забывайте вы наш класс, девчонок наших звонкий смех,
                      Простите нам все глупые проказы, вы лучший физрук из всех!
14. Женя: Она молода, энергична, учитель историк отличный,
                      Работает в школе давненько наша Марина Евгеньевна.
                      Марина Евгеньевна! Перед вами стоять готовы мы часами,
                      Учить историю готовы мы каждый день, пока здоровы.
15. Саша: Мы помним чудное мгновенье: из шумной школьной суеты
                      Явилось чудное виденье, и это были, Наталья Петровна, вы!
16. Савелий: Литературные сюжеты, стихи с собою принесли,
                               Родными стали нам поэты, поэмы полюбили мы.
17. Артем:  Спасибо вам за все уроки, и за частицы доброты,
                        Будили в нас воображенье, признательны за это мы.
18. Леша:   Я уравнения реакций научился писать, соли, кислоты могу распознать,
                        Атомам, молекулам нет числа, химия, честно, сводила с ума!
19. Инна:   Химия моя, ты наука века, обеспечила нитратами человека.
                      Овощами, фруктами мы питаемся, в овощах и фруктах с химией встречаемся.
20. Марина:  Сказать « спасибо» Олесе Владимировне хотим,
                           За терпенье, за науку от души благодарим!
21. Лера: Татьяне Николаевне мы тоже благодарны, еще совсем недавно и не знали мы
                   Ни Джоуля, ни Ома, ни Ленца, ни Кулона. И вот нам все знакомо, и мы ее благодарим!
22. Кирилл:  Ваша служба и опасна и трудна, и на первый взгляд комуто не видна,
                           Если  в школе кое кто у нас порой чисто жить не хочет,
                           Значит с ними вам вести незримый бой,
                            Ну а нас огрейте тряпкой и метлой и простите нас, мы просим очень!
23. Женя:  Сшить и приготовить теперь мы можем классно,
                       Нас научила Светлана Юрьевна легко,
                       И если мы учеными не будем, то табуретку или кашу сварганим ого го!
24. Савелий: Елена Васильевна! С вами мы не первый год знакомы,
                             Много весен улыбалось нам,
                             Пусть мы рисовали бестолково и казались глупышами вам.
25. Леша:   Черчение, порой, дороже клада, мы становились с ним еще умней,
                        Как нам повезло, что с вами рядом было на уроках веселей.
26.  Дима:  Мы будем помнить ваши щи и каши, котлеты и компоты вспомним вновь,
                         И конечно будет согревать нас долго к вашим булочкам вечная любовь.
27. Вика: Библиотека! Ей тайны доверяли Толстой и Пушкин, Чехов и Крылов,
                    И ее сердце солнцем пронизали Джек Лондон, Маяковский и Светлов,
                    Здесь мысли, чувства, тайны, мудрость века,
                     Пусть дуют в мире ветры перемен,
                     Храни свой ценный клад, библиотека,
                     Пусть не коснутся книг твоих забвение и тлен.
                     Спасибо за все, Вера Николаевна!
28. Артем: Мы были ничто, ни петь, ни плясать, ни ручкой, ни ножкой передвигать,
                     Но время шло, спасибо, Юлия Владимировна вам, за все, что вы дали нам!
 Кл. рук:     Ребята! А что вы пожелаете 8классникам?
 Инна: Восьмиклассникам желаем крепко на ноги вставать,
                Бразды школьного правленья крепко, дружно в руки брать!
Леша:  Не шумите, не курите, не дурите и не врите,
                 Труд техничек уважайте, малышей не обижайте!
                  Их чилимом не пугайте, в школе драк не затевайте!
                  Дисциплину соблюдайте!
                  Арапов и Никитин! Вы школу не прогуливайте! У Баяра Бальжинимаевича
                  черный пояс по исключениям из школы!
 Кл. рук: Ребята, скоро вы разъедетесь по училищам и колледжам, а после по институтам
и академиям. Но где бы вы ни были, помните о самых близких вам людях ваших
родителях. Не ленитесь, звоните чаще, не скупитесь на ласковые слова. Родители всегда
ждут их от вас. Помните, радость, разделяемая с самыми близкими людьми, умножается, а
неудачи легче перенести вместе.
Кирилл: Спасибо, наши родные, за то, что вот мы такие,
                   Всегда будем помнить родительский дом,
                    За все вам, родители
Все:          Низкий поклон!
Дима:  А ведь мы еще не сказали добрые слова нашему классному руководителю.
Марина: Наш классный ! Как бесценно имя это среди богатых россыпей сердец.
                    Наш классный это имя чище света, она вторая мать и наш второй отец.
Артем:   Может просто стало нам привычно, но не видеть этого нельзя
                    У классного руководителя обычно к вечеру усталые глаза. Леша:    И не тревожно на работе маме, и веселы ребячьи голоса,                               6.
                  И знает мама, что следят за нами классного руководителя глаза
Саша:    Благодарны вам, конечно, все мы, трудно даже слово подобрать,
                  И сегодня, на прощанье, в школе   ВСЕ:  За все, за все спасибо вам сказать!
  Кл. рук. : Ребята, напутственное слово хотят сказать вам и учителя.
Марина Евгеньевна:
Быть героем истории хорошо, несомненно!
Но есть истории, которые, друзья, минуйте непременно!
История вам пригодится, хочу напоследок сказать
На чужих ошибках учиться лучше, чем лоб разбивать!
Наталья Петровна:
Пусть вам сулят богатства мира, но вы оцените, я верю,
И поэтическую лиру, и прозаические перья
Вера Михайловна:
Тех, кто дошли до интеграла, хочу я впредь предостеречь
Не поднимай в бою забрала, и не теряй в сраженьях меч!
Олеся Владимировна:
Без химии и шагу не ступить, ты без нее сегодня безоружен,
И все же кислоту не стоит пить, и нюхать щелочи не нужно!
Сергей Гаврилович:
В жизни каждого человека бывают трудные минуты и экстренные ситуации.
Желаю вам, чтобы в самый критический момент у вас открылось второе дыхание.
А еще желаю вам: не плывите по течению, не плывите против течения, а плывите туда, куда
вам нужно.
Песня « Твой мир»
Кл. рук:
О том, как прошли их детские годы рассказывает наш фильм.
Вашему вниманию предоставляются кадры о младенческом возрасте наших выпускников
Итак, серия 1 « Вышли мы из пеленок» ( муз. « Топает малыш»)
Они появились на свет в 2000 2001 годах. Уже в младенчестве эти дети стремились к
свободе и показывали свою индивидуальность. Характерные черты наших выпускников уже
проявлялись уже в детские годы.
Серия 2 « Мы все учились понемногу» ( муз. « Учат в школе»)
А потом дети выросли, поумнели, перестали проказничать, у родителей появились новые
заботы, но это совсем другая серия.
Характеристики шуточные.
1.Уланову:
Уж все порубал в кабинете в капусту,
Уже не осталось ни двери, ни стула, ни люстры,
И нечему в школе теперь уж ломиться, а Чапаев Алехе все снится и снится…
2.Карбаинову:
Он не драчун и не кричун, немножко иногда ворчун,
Савелий в школе чаще молчал, наверно, в пеленках свое откричал,
А еще Савелий наш ни разу не болел! Видимо, в далеком детстве он растишки много ел.
3.Язынину:                                                                                7.
Дима в классе просто клад! Лидер большинства ребят,
И красавец, и спортсмен, вобщем, просто супермен,
Трудолюбив и хорошо воспитан, не сомневаюсь я, что не одно
Им будет сердце девичье разбито. 4.Чабану:
Что же сказать о нашем Кирилле? В спортивных делах он силен,
Соревнований славный победитель, красив он и высок, и строен,  и умен.
А еще артист он, спору нет, в новый год он в женском платье был, разве ктонибудь забыл?
5.Макарову:
Шутливый парень наш Артем Макаров, он балагур и весельчак,
И за последний год серьезнее не стал,
Быть может на учебу ему в Англию поехать, чтоб своих знаний приумножить капитал.
6.Михайлову:
В школу без учебников Михайлов Саша ходит, где они? Потеряны? И он их не находит.
Так много мыслей в голове, что там им тесно, и потому рассеян Саша иногда,
Все забывает он, и это факт известный, или приходит не туда и не тогда.
7. Худяковой:
Саша Худякова для всех осталась тайной, талантов так и не раскрыв,
Она всегда была спокойна и уважала коллектив.
8. Бельковой:
Инна, ты поесть не успеваешь, не заходишь в интернет,
День и ночь сидишь, читаешь, время на прогулки нет,
Ты не мало прочитала интересных, умных книг,
И на сложные вопросы отвечаешь быстро, в миг.
9. Жерловой:
Вика независима, практична, быстро может решение принять,
В жизни разбирается отлично, способна быстро все и круто поменять.
За ее внешностью красивой характер твердый скрыт, стремление вперед,
Она достичь больших высот старается, и цель поставив, до нее всегда дойдет.
10. Ивановой:
Для нашей Леры нет препятствий сложных, и побеждать умеет, и удар держать,
И в жизни выбрала нелегкую дорогу, закон с порядком она будет защищать.
11. Быковой:
Марина застенчива очень, со всеми сдержанна, спокойна и ровна,
Не многословна, а ее улыбка, точно, вдруг изза тучи  показавшая луна.
12. Орловой:
Не даются нашей Свете все науки умные, но она, в отличии от всех хорошая дежурная!
13. Грязновой:
Ковалевская в отпаде, Лобачевский без ума, наша Женечка Грязнова всех свела совсем с
ума,
Математику она уважает больше всех, очень быстро все решает, в жизни ждет ее успех.
ВВ: Ребята, вы 9 лет учились в этой школе. А хорошо ли вы знаете свою школу и своих
учителей?
Вопросы о школе:
 Сколько лет вашей школе?
 Когда день рождения вашего классного руководителя?
 Сколько ступенек на лестнице у главного входа в школу?
 Сколько у школы входных дверей?
 Какой кабинет в школе самый большой по площади?                                                       8.
 Какой учебник 9 класса самый толстый?
 Какой стенд висит напротив кабинета 1 класса?
 Кто автор учебника геометрии?
 Кто в списке вашего класса в классном журнале записан под № 10  Что изображено на обложке учебника истории 9 класса?
 У кого из вашего класса день рождения в мае?
 У кого из вашего класса отчество Сергеевна?
 Кто в вашем классе самый старший по возрасту?
ВВ: Ох уж эта школьная жизнь! Чего только не случалось за эти годы! Слезы и огорчения,
разочарования и победы, смех и радость.
Урок истории.
Артем, кто такой Чапаев?
 Это предводитель негров.
 Каких еще негров?
 Ну вы же сами говорили, что он воевал против белых.
 Чапаев предводитель красных!
 Ух ты! Там еще и индейцы были замешаны?
Сын и отец.
 Пап, как мне написать в сочинении о зверствах Герасима: пока он служил у барыни, то
утопил 25 Мум, Мумей или Мумов?
 Да напиши просто: мумифицировал всю реку.
 В первом классе учительница поймала двух драчунов и в наказанье каждому из них велела
написать 100 раз свою фамилию.
Так нечестно! возмутился один из драчунов. Его фамилия короткая Чабан, а моя
длинная Кар баи нов!
Некоторые учителя даже завидовали родителям наших маленьких гениев. Вот, например,
Сергей Гаврилович как то на уроке физкультуры сказал: ох если бы я был твоим отцом!..
Вы слышали светсткие новости? Артем экзамены в техникум сдавать не будет.
 Почему?
 Он уезжает в Европу!
 Да? И когда же он отбывает?
Как только решится спор между Оксфордом и Кембриджем, кому он достанется.
Когда Кириллу исполнилось 14 лет, он спросил отца:
  Пап, ты думаешь, что я еще слишком молод, чтобы водить нашу машину?
На что папа ответил:
Нет, просто наша машина недостаточно стара.
 Пришел както Саша из школы и сразу честно маме сказал:
 Мама, сегодня назначено маленькое родительское собрание.
 Что значит « маленькое»? удивилась мама.
 А на него приглашают тебя, меня и директора.
 Дело было вечером, делать было нечего. Леха физику зубрил, Димка графики чертил,
Саву мучил репетитор, Лера двигала курсив, Вика искала прототипов, Инна нужный
реактив. А на диване две подружки, опираясь на подушки, все в раздумьях и заботах, так
готовились к зачету:
 Любит не любит, плюнет приголубит, поставит зачет к черту пошлет.
 Ох, устала, нету силы! Вот взяла б и не спросила. А черкнула бы «зачет». Ты б хотела?
 Кто ж не рад получить зачет не глядя, но послушай, бога ради, ты об этом не мечтай, а
учебник почитай.
Так немного помечтали и учебник почитали, и уснули на диване.
Заключение:
Дорогие ребята! Вас ждет трудная, но очень увлекательная жизнь, будьте уверены в себе,
преодолевайте трудности, которые неизбежны в жизни, добросовестно учитесь дальше, не плывите по течению, не плывите против течения, а плывите туда, куда вам нужно. Все
силы, ум, жар своего сердца отдавайте Родине, отдавайте людям, удачи вам всем и счастья.
Веселый и праздничный день, и класс ваш красивый такой,
Сегодня последняя встреча, звонок прозвенит выпускной,
Хоть повода нет для печали, но мы расстаемся, увы,
Частицу души вам отдали, с ней будете счастливы вы.
А знаний, полученных в школе, достаточно, чтобы самим
Играть в жизни разные роли, всегда оставаясь людьми.
И если немного собраться, то в жизни придет к вам успех,
Надеюсь, за громом оваций, сумеете вспомнить вы тех,
Кто вас вызывал на уроке и ставил оценки в дневник,
Пусть прошлое станет далеким, но вспомните вы хоть на миг
Прощальный сегодняшний праздник, и школьных друзей голоса,
Пусть в школе еще будут встречи, и пусть вас хранят небеса!
Песня « Все кончается»
Звенит над прошедшим и над настоящим, над всем, что сберег ты, и что не сберег,
Звенит он над детством твоим уходящим, веселый и грустный последний звонок!

file_name: Наш Последний звонок.doc

title: Презентация мероприятия "Последний звонок"