extracted_text:
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ – «УСТАМИ МЛАДЕНЦА» (СОРЕВНОВАНИЕ
РОДИТЕЛЬСКИХ КОМАНД В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ)
Белоснежка. Дорогие родители! Наша стремительная, быстротечная жизнь со
всеми трудностями и недостатками делает нас суровыми и озабоченными. Но
иногда стоит возвратиться в беззаботное, светлое, полное надежд и мечтаний
детство.
Участвуют 2 сборные команды родителей по 4 человека.
1й тур «РАССУЖДАЛКИ»
Загадывают дети.
15 очков – с 1й попытки.
10 очков – со 2й попытки.
5 очков – с 3й попытки.
1й команде.
 Это обычно бывает в сказке, а иногда в жизни.
 Так называют все удивительное, необычное, волшебное.
 Когда оно свершается, мы всегда восхищаемся, радуемся. (Чудо.)
2й команде.
 Они прячутся под грязными ногтями.
 Они такие маленькие, что их не видно.
 Но от них можно заболеть. (Микробы.)
1й команде.
 Она бывает часто и во многих местах, изза нее приходится тратить время.
 Но если тебе чтото очень необходимо, то придется смириться с ней.
 Постоишь, сколько надо, и получишь, что хотел. (Очередь.)
2й команде.
 Она должна быть у каждого человека, но некоторые про нее давно забыли.
 Она помогает стать настоящим человеком.
 Когда ты неправильно поступаешь или зря когото обидел, она должна тебя
очень мучить. (Совесть.)
2й тур «ЗАГАДКИ»
За правильный ответ – 1 очко.
1й команде.
 Может лежать на доске с гвоздями. (Йог.)  Машина, которая ровняет дорогу. (Каток.)
 Самая маленькая птичка. (Колибри.)
 Ее наклеивают на конверт. (Марка.)
 Высокий столб для паруса на корабле. (Мачта.)
 «Лошадиный» символ удачи. (Подкова.)
 Ее надевают военные, шахтеры, пожарники. (Каска.)
 Рубашка из железных колец. (Кольчуга.)
 В праздник сияет высоко в небе. (Фейерверк.)
 Сухие стебли пшеницы, овса. (Солома.)
 Густой хвойный лес. (Тайга.)
 Сильный ветер на море. (Шторм.)
 Старинная русская игрушкасувенир. (Матрешка.)
 Ловко скачет на лошади в цирке. (Наездник.)
2й команде.
 Появляется на железе изза сырости. (Ржавчина.)
 Им ловят бабочек, стрекоз, рыбок. (Сачок.)
 Изобретатель акваланга. (Кусто.)
 Ночью указывает путь кораблям. (Маяк.)
 Плоская, как тарелка, живет на песчаном дне моря. (Камбала.)
 Залог здоровья. (Чистота.)
 Что скрывает карнавальная маска? (Лицо.)
 Галстукнасекомое. (Бабочка.)
 Какая птица может бегать по дну речки? (Оляпка, или водяной воробей.)
 Требование, которое нужно выполнить. (Приказ.)
 Самое толстое дерево на земле. (Баобаб.)
 Русский народный инструмент. (Балалайка.)
 Торжественное важное обещание. (Клятва.)
 Очень запутанная дорога. (Лабиринт.)
 Густые водоросли на дне реки или пруда. (Тина.)
3й тур «ОБГОНЯЛКИ»
Отгадавшая команда поднимает флажок.
За правильный ответ – 15 очков.
Загадывают дети.
 Если его нет, то нет и радости, без него не жизнь, а существование.
 Его всегда желают друг другу, особенно в письмах.
 Его не купишь ни за какие деньги.
(Здоровье.)   Каждый   человек   о   нем   мечтает,   хочет,   чтобы   в   жизни   у   него   все   было
хорошо.
 Но никто не знает, где его искать.
 Есть сказочная птица, которая его приносит.
(Счастье.)
 Человек все несет к себе в дом: нужно ему или нет.
 Он не любит дарить подарки, делиться конфетами.
 И лучше у него ничего не просить, потому что все равно не даст.
(Жадность.)
 Человека заставляют нести ответственность за свой нехороший проступок.
 Взрослые говорят, что это помогает воспитывать правильно.
 Человека чегото лишают, не пускают гулять изза плохого поступка.
(Наказание.)
  Ее всегда нам всем не хватает, и поэтому мы часто ее желаем уходящему
или уезжающему.
 Комуто она сопутствует везде, и поэтому он счастливый.
 Когда она бывает, говорят: «Ну и повезло!»
(Удача.)
Награждение участников.

file_name: для родителей устами.docx


extracted_text:
ИГРЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ КОМАНДЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Служат   для   формирования   умения   работать   в   команде,   синхронно   с
другими  людьми, для  повышения  сплоченности  в группе, формируют  зону
общих интересов, поддержку, продуктивную форму социального поведения,
умение слушать лидера.
В настоящее время в связи с потребностью освоения групповых методов
работы   в   лагерях   широко   используются   такие   методы,   как   «Веревочные
курсы».
Веревочные   курсы  –  это   создание   специальной   среды   для   тренинга,   в
которой   основную   роль   играют   натянутые   над   землей   веревочные   канаты,
платформы   и   другие   простейшие   устройства.   Веревочные   курсы   –   это
стройная   система   упражнений,   проводимых   на   открытом   воздухе,
позволяющая подросткам познать и расширить свои духовные и физические
возможности. Эти курсы построены таким образом, что позволяют вовлечь
как активных, так и пассивных по натуре ребят, в результате чего каждый
член группы и вся группа в целом помимо собственных ожиданий участвуют в
достижении цели.
Веревочные курсы помогают, с одной стороны, познать дух коллективизма,
основанного   на   доброжелательности   и   взаимопомощи   между   членами
коллектива, а с другой стороны – снять напряжение, иногда возникающее в
группе, и, конечно, опятьтаки выявить лидеров, тех, кто готов взять на себя
координацию действий.
Канаты образуют систему препятствий, прохождение которых не требует
физической   силы,   но   требует   преодоления   страха   высоты   (3–5   метров)   и,
несмотря на надежную страховку, требует самообладания. Задача веревочных
курсов – доказать каждому человеку, что он может значительно больше, чем
ему представляется. Веревочные курсы не требуют специальной физической
подготовки, каждый человек может их пройти.
Другие препятствия (качающиеся бревна, тележки, скользящие по тросу на
блоке, всякого рода «тарзанки» и др.) в силу видимой простоты также служат
основой заданий, которые могут быть выполнены только при сотрудничестве
всех участников группы. Конечно, для проведения таких курсов в полном
объеме необходима специальная подготовка организатора.
Паутина.  Веревки натягиваются между двумя деревьями на расстоянии
2,5–3 метра. Две параллельные веревки переплетаются в виде паутины между
собой.  Всей  группе  необходимо  перебраться  на  противоположную  сторону
паутины. Сквозь одну ячейку может пройти только один человек. Обходить
паутину нельзя. Если ктолибо заденет веревку, вся группа возвращается на
исходную позицию. После   выполнения   упражнения   группа   садится   кругом   на   траве,   и
участники делятся впечатлениями, говорят о том, что произошло.
Бревно. Вся группа встает на бревно (или его имитацию) в определенном
порядке. Членам группы необходимо поменяться местами: 1й должен стоять
на месте последнего члена группы, 2й – на месте предпоследнего и т. д. Во
время выполнения задания нельзя становиться на землю. В противном случае
группа   возвращается   в   исходную   позицию.   После   выполнения   упражнения
следует проанализировать действия ребят.
Электроцепь.  Все участники садятся в круг, «замыкают» цепь руками и
ногами. «Пускаем ток» – всем надо одновременно встать.
Приз. На ветке дерева, на высоте трех метров, прикрепляется любой приз.
Группе необходимо достать до него, не опираясь на дерево, используя себя в
качестве строительного материала

file_name: для создания команды.docx

intro: Разработка различных тематических мероприятий для занятий с детьми в летних лагерях – увлекательное мероприятие, многогранное, необычное, часто отличающееся своей спецификой от обычных школьных мероприятий, проводимых в учебном году. Такие тематические мероприятия должны быть направлены на организацию отдыха детей, вызывать у них интерес, формировать здоровый образ жизни, активный, подвижный и сплачивать детский коллектив. В предлагаемой разработке представлен один из вариантов мероприятий для летнего лагеря.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ
ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»
В зал под музыку входят дети и рассаживаются на стулья.
В е д у щ а я. Сегодня мы получили вот такое письмо (раскрывает конверт и
читает):
«Мы, жители страны дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к
ПомехеНеумехе.   И   теперь   у   нас   в   стране   происходят   постоянные   аварии.
Помогите нам!»
Да, ребята, как видите, произошло большое несчастье. Без дорожных знаков,
светофора и четких строгих правил очень трудно и машинам, и пешеходам. Вы
согласны помочь жителям страны дорожных знаков?
Д е т и. Да! Да!
В е д у щ а я. Ну что же, тогда не будем терять времени и отправимся в путь с
веселой песней.
Исполняется   песня   «Веселые
  путешественники»
(музыка
Старокадомского, слова Михалкова).
Входит   мальчик.   На   груди   у   него   перевернутая   обратной   стороной
табличка с изображением дорожного знака. Он плачет.
В е д у щ а я. Ребята, кто это?
М а л ь ч и к. Я – Дорожный знак. Меня заколдовала ПомехаНеумеха. Какой
именно я знак, вы узнаете, когда отгадаете эти загадки.
Передает ведущей лист бумаги с записанными на нем загадками.
В е д у щ а я.  Маленькие домики
По улицам бегут,
Мальчиков и девочек
Домики везут.
(Автомобили)
В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Улица)
Д о р о ж н ы й  з н а к. Загадки вы отгадали правильно. А теперь смотрите.
(Переворачивает   табличку.)   Узнаете   меня?   Я   знак   поворота.   Где   вы   меня
можете встречать?
Д е т и. На дороге. В е д у щ а я. Правильно.
Р е б е н о к. На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперед
И вижу – скоро поворот!
В е д у щ а я. Помните, дети: выезжать на велосипеде на проезжую часть
улицы дороги разрешено тем, кому больше четырнадцати лет.
А сейчас проведем игрусоревнование «Кто быстрей?»
По   условиям   игры   дети   должны   собрать   из   бумажных   деталей
автомашину. Участвуют в игре по две команды, в каждой по два человека.
Автомашины   разных   марок.   Собрав   автомашину,   команда   должна   ее
назвать.
В конце игры вбегает Кот.
В е д у щ а я. Кто ты?
К о т. Я ученик светофорных наук.
В е д у щ а я. Кот, а ты знаешь правила дорожного движения?
К о т. А зачем мне их знать? Я и без них прекрасно обойдусь!
В е д у щ а я. Ну что же, сейчас проверим. Скажи, пожалуйста, как надо
переходить улицу?
К о т. Как? На четырех лапах.
В е д у щ а я. Ребята, правильно ли ответил Кот?
Д е т и. Нет!
В е д у щ а я. А как надо?
Р е б е н о к. Пешеход! Пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
В е д у щ а я. Правильно. А тебе, Кот, второй вопрос: как следует себя вести,
если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону улицы?
К о т. Надо обойти автобус. А еще проще – пролезть между колесами.
В е д у щ а я. Ребята, поможем Коту, он совсем запутался.
Д е т и. Надо подождать, пока автобус отойдет. А если рядом обозначен
переход, надо переходить только по нему.
В е д у щ а я. А теперь, Кот, ответь на последний вопрос: можно ли играть на
проезжей части?
К о т. Смотря во что. В шахматы нельзя! В е д у щ а я. А почему?
К о т. Машины мне фигуры посбивают. А вот в мячик можно. Еще как!
В е д у щ а я. А вы, ребята, согласны с Котом?
Д е т и. Нет!
Р е б е н о к. Правил дорожных
На свете немало.
Все бы их выучить
Нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу
Должны умножения.
В с е. На мостовой – не играть,
Не кататься,
Если хочешь здоровым остаться!
К о т. Спасибо, вы многое знаете и меня научили. Мне с вами интересно. Я
понял, что плохо не знать правила дорожного движения.
В е д у щ а я. Ребята, посмотрите, что это такое? (Показывает на светофор.)
С виду грозный и серьезный,
Очень важный светофор
С перекрестка, с перекрестка
На меня глядит в упор.
Все, что хочет он сказать,
Я умею, я умею по глазам
Его читать!
Различать ты должен ясно –
Цвет зеленый, желтый, красный.
(Из книги Г. Георгиева «Светофор».)
В е д у щ а я. Сейчас мы проведем игру на внимание и проверим вас, ребята.
Проводится   игра.   Ведущая   переключает   сигналы   на   светофоре.   На
зеленый свет дети легонько притоптывают ногами, имитируют ходьбу, на
желтый хлопают в ладоши, на красный соблюдают полную тишину.
Р е б е н о к. Красный – стой!
Желтый – жди!
А зеленый – проходи!
Исполняется  песня  «По  улице,  по  улице»  (музыка Т. Шутенко, слова Л.
Г. Бойко).
К   о   т.   Я   открою   вам   тайну:   я   знаю,   как   спасти   Дорожные   знаки.  Нужно
сказать такие волшебные слова:
“Знаки, знаки! Отзовитесь, К нам скорее возвратитесь!”
Появляются Дорожные знаки.
В е д у щ а я. Осталось спасти Светофор. Как же попасть к нему?
Д е т и. По пешеходному переходу.
Появляется Светофор.
С в е т о ф о р. Спасибо, друзья, что вы выручили меня.
Д о р о ж н ы е  з н а к и. Мы рады, очень рады,
  Что вы спасли всех нас.
  Веселый танец дружбы
  Станцуем мы сейчас!
Танцуют.
В е д у щ а я. Мы совершили сегодня хорошее дело – спасли от Помехи
Неумехи Дорожные знаки и Светофор. На улицах страны дорожных знаков  не
будет   больше   беспорядка.   Светофор и знаки дорожного движения – наши
надежные друзья.
Выступают работники ГИБДД.
Показ диафильмов о правилах дорожного движения.
В е д у щ а я. В школе мы постоянно будем узнавать чтото новое о правилах
дорожного движения.
Звучит   мелодия   песни   «Если   с   другом   вышел   в   путь»   (музыка   В.
Шаинского).

file_name: дорожные знаки.docx


extracted_text:
«ДУКЕЛЬСКОЕ СОСТЯЗАНИЕ» В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Это   военноспортивное   состязание   названо   в   честь   славных   боев
чехословацких   и   советских   воинов   под   Дуклой.   Предварительно   следует
объяснить детям смысл и назначение этих соревнований.
Состязание включает:
БЕГ ПО ПЕРЕСЕЧЕННОЙ МЕСТНОСТИ
БЕГ С ПРЕПЯТСТВИЯМИ
СТРЕЛЬБУ ИЗ ПНЕВМАТИЧЕСКОГО РУЖЬЯ
МЕТАНИЕ ГРАНАТЫ НА РАССТОЯНИЕ
ПАМЯТКА Маршрут   следует  выбирать   с  учетом  возраста   детей.  Надо   предусмотреть
такие интервалы времени между соревнующимися, чтобы они не скапливались на
площадках для стрельбы или метания, и обеспечить необходимое количество
бутафорских гранат.

file_name: дукельское.docx

title: «ДУКЕЛЬСКОЕ СОСТЯЗАНИЕ» В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ИГРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЮЖИНА»
Название   игры   соответствует   количеству   участников –   13.   После
каждого тура выбывает один участник.
Играют 13 человек. Первый ответивший на вопрос, переходит в следующий
тур. По окончании 1 тура остается 12 игроков, 1 выбывает.
1й тур «ЧТО ЭТО?»
Вопросы:
1. Финансовое учреждение, выдающее ссуды. (Банк.)
2. Тайное похищение ценностей, не связанное с насилием. (Кража.)
3.   Распродажа,   на   которой   покупка   достается   тому,   кто   предложил
максимальную цену. (Аукцион.)
4. Греческий полубог, научивший людей ремеслам. (Прометей.)
5. Торговец предметами старины. (Антиквар.)
6. Часть одежды, куда кладут деньги. (Карман.)
7. Зарытые в землю ценности. (Клад.)
8. Взятые взаймы деньги. (Долг.)
9. Денежное выражение стоимости. (Цена.)
10. Официальная отметка на документе. (Виза.)
11. Должник подругому. (Дебитор.)
12. Залог недвижимости. (Ипотека.)
2й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ»
Игрок, угадавший ответ, переходит в следующий тур. В конце 2го тура
останется лишь 11 участников.
Загадки:
1. Возьми первую из нот
И к ней добавь ты слово «ход».
Получишь то, о чем мечтает
Любой, кто бизнес начинает.
(Доход.)
2. Тимофей носки вязал
И на рынке их продал
Дешевле, чем стоят нитки,
Получил одни...
(Убытки.)
3. Чтоб продукты потреблять, В платьях ярких щеголять,
Чтобы вкусно есть и пить,
Надо все это...
(Купить.)
4. Судно по морю плывет
И тяжелый груз везет.
Но стоит букву заменить,
Там сможешь акции купить.
(Биржа.)
5. Корень мой находится в «цене».
В «очерке» найди приставку мне,
Суффикс мой в «тетрадке» все встречаем,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
(Оценка.)
6. Догадайся без труда:
Банка и без буквы «А»
(Банк.)
7. К первому слову, где деньги хранишь,
Слово второе добавь и получишь
Третье слово, легкое для запоминанья –
Бумажных денежек названье.
(Банкнота.)
8. Угадайка, как зовется,
Что за деньги продается.
(Товар.)
9. Найди ты слово, наконец,
Антоним слову «продавец».
(Покупатель.)
10. Ни доллар, ни рубль, ни фунты,
А как называлась немецкая валюта?
(Марка.)
11. Так повелось с начала века
Их очень много у человека.
Охота и есть, и пить, отдыхать.
Вам предстоит это слово узнать.
(Потребности.) 3й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ»
Игрок,  называющий   пословицу   на   тему  «Деньги»,   переходит в 4й тур.
Останется всего 10 человек.
Варианты пословиц:
Деньги не в деньгах, а в делах.
Брат братом, сват сватом, а денежки не родня.
Деньга деньгу достает.
Деньги – навоз: сегодня нет, а завтра – воз.
Деньги без глаз.
Деньги не грибы, можно и зимой найти.
Где денежкам счет – там добро не утечет.
Кто не бережет копейки, рубля не стоит.
Лишние деньги – лишняя забота.
И др.
4й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОДСЧЕТЫ»
Необходимо подсчитать в уме ответы на оглашаемые примеры. Кто быстрее
решит – переходит в следующий тур. В конце остается 9 человек.
Примеры: 16  3 =
111 – 21 =
23  40 =
777 + 333 =
1234 – 234 =
250 : 5 =
24 + 123 =
253 – 107 =
67 + 256 =
5й тур «ОРУДИЯ ТРУДА»
Отгадавший ответ – орудие труда – переходит в 6й тур, остается 8 человек.
Вопросы:
1. Рядом с дворником шагаю,
2. Деревянная река,
Разгребаю снег кругом.
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом.
(Лопата.)
3. У дядюшки у Никона
Вся лысина истыкана.
(Наперсток.)
5. Зубы есть,
А хлеб не ест.
Деревянный катерок,
А над катером струится
Деревянный дымок.
(Рубанок.)
4. Кланяется, кланяется,
Придет домой – растянется.
(Топор.)
6. Сам худ,
А голова с пуд. (Пила.)
7. Зубы имеют,
А зубной боли не знают.
(Грабли.)
(Молоток.)
8. Два конца, два кольца,
Посередине – гвоздик.
(Ножницы.)
6й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ»
Ведущий   показывает   по   одной   карточке   с   экономическими   ребусами.
Первый разгадавший игрок переходит в 7й тур. В 7м туре будут  играть только
7 участников.
Ребусы:
РЕБУСЫ ПО ЭКОНОМИКЕ
7й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ»
Участникам   за   1   минуту   нужно   написать   наибольшее   количество
экономических терминов, начинающихся с одной и той же  буквы, например «Р».
Игрок,   составивший   меньшее   число   терминов,   выбывает,   только   6   человек
переходят в 8й тур.
Пример:  расчет, рынок, реализация, рекламация, рейтинг и др.
8й тур «ВЕРБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ»
Участникам   даются   карточки   с   15   парами   слов   и   словосочетаний     из
области   экономики   и   бизнеса.   Нужно   в   течение   30   секунд   посмотреть   их   и
отметить пары, состоящие из одинаковых слов или словосочетаний. Выбывает тот   игрок,   кто   отметит   меньшее   число   пар.   В   следующий   тур   переходят   5
игроков.
1. АО «ИТК Олдинг» – АО «ИПК Олдинг».
2. Компания «МалтиМиксер» – Компания «МалтиМиксер» +.
3. Уставный капитал – Уставный фонд.
4. Идеология  «Паблик  рилейшнз»  –  Идеология  «Паблик рилейшнз» +.
5. Абсолютная олигополия – Абсолютная олигопсония.
6. Современный маркетинг – Современный менеджмент.
7. Техническая реконструкция – Технологическая реконструкция.
8. Лайонз клуб «Москва – Север» – Лайонз клуб «Москва – Север» +.
9. Беспроцентная ссуда – Беспроцентный кредит.
10. Консультативный бизнес – Консультативный бизнес +.
11. Сервисное обслуживание – Сервисное обслуживание +.
12. Станкомехпромтехбанк – Станкомехпромтехбанк +.
13. Ревонация – Рекламация.
14. Компьютеры фирмы ЭППЛ – Компьютеры центра ЭППЛ.
15. Эффективный мониторинг – Эффективный контролинг.
9й тур «ОБЪЕДИНИ ОБЩИМ ТЕРМИНОМ»
Игрокам   нужно   объединить   общим   термином   слова,   перечисляемые
ведущим. В 10м туре будут играть только 4 игрока.
1. Исландия, Словакия, Эстония, Швеция, Дания, Чехия, Норвегия. У них
одна и та же валюта. (Крона.)
2. Товар, ввоз. (Импорт.)
3. Товар, информация, покупатель. (Реклама.)
4. Управление, искусство, психолог, организатор. (Менеджер.)
10й тур «ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРОССВОРД»
Каждому из 4 игроков выдается кроссворд, который они должны разгадать.
Последний из группы выбывает из борьбы.
Кроссворд:
«ПИРАМИДА»
Разгадав все слова, расположенные по горизонтали, и поднявшись к самой
вершине   пирамиды,   вы   сможете   прочитать   новый   экономический   термин,
расположенный в центре пирамиды по вертикали (сверху вниз). Вопросы.
1. Метод оперативного контроля экономической деятельности.
2. Специфическое свойство, объективно присущее кредиту.
3. Передаточная подпись на ценной бумаге, векселе, чеке, удостоверяющая
переход прав по этому документу к другому лицу.
4. Документ   о   залоге   должником   недвижимого   имущества   (земли,
строения), дающий кредитору права продажи заложенного имущества.
5. Ссуды в денежной форме, выданные на условиях возвратности и обычно с
уплатой процента.
6. Вид платежей в бюджет.
7. Документ, которым оформляются результаты работы или обследования
предприятий, фирм и т. п.
Ответы.
1. Регулирование.   2. Возвратность.   3. Индоссамент.   4. Закладная.   5. Кре
диты. 6. Плата. 7. Акт.
Слово, расположенное вертикально, – КАДАСТР.
Кадастр –   это:   1)   реестр,   содержащий   сведения   об   оценке   и   средней
доходности   экономических   объектов;   2) список   лиц,   подлежащих   обложению
подоходным налогом.
11й тур «СОСТАВЬ ДИАГРАММУ»
Представить   в   виде   столбиковой   диаграммы   «Грузооборот
железнодорожного   транспорта   за   период   1997–1999   гг.»,   если   указаны
следующие данные:
– в 1998 году грузооборот составил 126 млн тонн
– в 1997 году
– в 1999 году
Ответ:
118, 3
135, 1
ГРУЗООБОРОТ Ж/Д ТРАНСПОРТА, млн т 1997
   1998        1999
12й тур «ЦЕПОЧКА СЛОВ»
Два игрока по очереди произносят слова – экономические термины. Первый
произносит   экономический   термин,   следующий   игрок   должен   назвать   слово,
которое   будет   начинаться   с   последней   буквы   первого   слова.   Получается
цепочка. Называть только существительные в единственном числе.
Победит в туре тот и тогда, когда у другого игрока больше нет вариантов в
течение 15 секунд.
Пример цепочки:
ЭкономикА – АкциЯ – ЯрмаркА – АукциоН – НалоГ – т. д.
Оставшийся участник становится победителем «Экономической дюжины».

title: ИГРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЮЖИНА»


extracted_text:
ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «ЕСЛИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТСЯ»
Дети становятся в круг.
В е д у щ и й.  Если весело живется, топай так. (Топает.)
Д е т и.  Если весело живется, топай так. (Топают.)
В с е.   Если весело живется, мы друг другу улыбнемся. (Поворачиваются
друг к другу, улыбаются.)
Если весело живется, топай так. (Топают.)
В е д у щ и й.  Если весело живется, хлопай так. (Хлопает в ладоши.)
Д е т и.  Если весело живется, хлопай так. (Хлопают в ладоши.)
В с е.
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется –
Хлопай так. (Хлопают в ладоши.)
В е д у щ и й.  Если весело живется, щелкай так. (Щелчок пальцами руки.)
Д е т и.  Если весело живется, щелкай так.
В с е.
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется –
Щелкай так.
В е д у щ и й.  Если весело живется, делай все. (Топает, хлопает в ладоши,
щелкает пальцами.)
Д е т и.  Если весело живется, делай все.
В с е.
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется –
Делай все
Хорошо!

file_name: если весело живется.docx

title: ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «ЕСЛИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТСЯ»


extracted_text:
КОНКУРС «ЗАГАДОЧНОЕ ЛЕТО» ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ
Золотой хозяин с поля идет,
Серебряный пастух на поле идет,
Мелкое стадо гонит.
                         (Солнце, месяц, звезды.)
Теляткиребятки, привязаны к грядке.

         (Огурцы.)
Сначала – блеск,
За блеском – треск,
За треском – плеск.

        (Молния, гром, дождь.)
Шарик беленький, пушистый
Повстречался в поле чистом.
Ветер дунул – стал, как дед
В девяносто девять лет.

            (Одуванчик.)
Поднялись ворота,
Всему миру красота.

    (Радуга.)
В лесу котелок кипит,
А накипи нет.

  (Муравейник.)
На синюю дорожку
Насыпали горошку.

       (Звездное небо.)
Упадет – подскачет,
Ударишь – не плачет.
                        (Мяч.)
Белыйбелый пароход
Над деревьями плывет. Если станет синим –
Разразится ливнем!

      (Облако.)
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?

  (Летом.)
Один льет, а другой пьет,
Третий зеленеет да растет.

(Дождь, земля, трава.)
Не море, а волнуется.

        (Нива.)
На припеке у пеньков
Много белых лепестков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки,
Собираем огоньки
                        (Земляника.)
Стоит в поле Антошка,
Голова в сережках.

       (Овес.)
Что видно только ночью?

     (Звезды.)

Красная девица по небу ходит.
      (Солнце.)
Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чутьчуть голубоват? (Небо.)
Сидит в траве Аленка
В красной рубашонке,
Кто мимо идет –
Всякий поклонится.

 (Лесная земляника.)
На кустах белеют чашки,
В них нитки и рубашки.

          (Хлопок.)
Голубой платок,
Алый колобок,
По платку катается,
Людям улыбается.

   (Небо и солнце.)
Не птичка, а с крыльями.

 (Бабочка.)
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я –
И вот теперь я спелая.

      (Черника.)
Под землей птица гнездо свила,
Яиц нанесла.

    (Картошка.)
Нука, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?

 (Солнце.)
Два братца в воду глядятся,
Ввек не сойдутся.

  (Берега.)
Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шляпкой
С белой бархатной подкладкой.

(Гриб.)
Стоит урода посреди огорода,
На всех зла, а всем мила.

 (Редька.)
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках.
     (Березы.)

Шли плотнички без топоров,
Срубили хату без углов.

    (Птицы свили гнездо.)
На дереве в лукошке
Подрастают крошки.

 (Птенцы.)
Никто его не видывал,
А слышать всякий слыхивал.
Без тела, а живет,
Без языка, а кричит.

  (Эхо.)
Рос шар бел, дунул ветер –
И шар улетел.

    (Одуванчик.)
С бородой родился –
Никто не удивился.

   (Козел.)
Сверху зелено, снизу красно,
В землю вросла.

 (Морковь.)
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил
И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек?
                                 (Белка.)
Поле не меряно,
Овцы не считаны,
Пастух рогат.

        (Небо, звезды, месяц.)
Он упрямый и пузатый,
Больно бьют его ребята.
Отчего беднягу бьют?
Оттого, что он надут.
       (Мяч.)

В воде купался, а сух остался.

  (Гусь.)
На солнце я похожий
И солнце я люблю.
За солнцем поворачиваю
Я голову свою.

    (Подсолнечник.)
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
                            (Река.)
Висит сито, не руками свито.
                                         (Паутина.)
И тонок, и долог,
А сядет – в траве не видать.
                                       (Дождь.)
Крылья есть, да не летает,
Ног нет, да не догонишь.
 (Рыба.)

Без крыльев летят,
Без ног спешат,
Без паруса плывут.

         (Облака.) Видно глазами,
Да не взять руками.

       (Тень.)
Кто на свете всех сильнее?

   (Муравьи.)
Раскаленная стрела
Дуб свалила у села.

       (Молния.)
Его просят, его ждут,
А как придет – прятаться начнут.
                                               (Дождь.)
Вот иголки булавки
Выползают изпод лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят.

    (Ежик.)
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает.

   (Бабочка.)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.

   (Щука.)
Не зверь, не птица,
А нос, как спица.

 (Комар.)
Крылатый, горластый –
Красные ласты.

   (Гусь.)
Без рук, без ног,
По полю рыщет,
Поет да свищет.
Деревья ломает,
К земле траву приклоняет. (Ветер.)

file_name: загадки.docx

description: (Ветер.)


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ ПО ОБЖ
В е д у щ и й. Мы начинаем наши занятия по ОБЖ.
Входят дети«буквы»: О Б Ж.
В е д у щ и й. Что же прячется за этими буквами?
Б у к в а  О. ОСНОВЫ – это основные, главные правила поведения.
Б у к в а  Б. БЕЗОПАСНОСТИ – каким образом избежать опасных ситуаций и
как действовать, если всетаки попал в такую ситуацию.
Б у к в а  Ж. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – как сохранить свою жизнь, потому
что:
Б   у   к   в   ы  (хором):   ЖИЗНЬ   КАЖДОГО   ЧЕЛОВЕКА   –   ЦЕННОСТЬ.
(Показывают плакат.)
В е д у щ и й. А лучший способ сохранить свою жизнь – это…
Б у к в ы  (хором). …  Изучать  основы  безопасности жизнедеятельности –
ОБЖ.
В е д у щ и й. Сегодня мы будем говорить О БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ.
Выбегают сказочные герои: лиса Алиса, Буратино, Незнайка.
А л и с а.  О безопасности говорят.
Б у р а т и н о.  Да еще в доме.
Н е з н а й ка.  Что же опасного может быть в доме?
А л и с а.  Отец с ремнем!
Б у р а т и н о.  Придут детишки домой с двоечкой, а дома – опасность!
В е д у щ и й.   А вот вы и неправы. В доме много полезных предметов, но
каждый, если с ним обращаться неправильно, может быть опасным. Если хотите
об этом узнать, оставайтесь, послушайте.
Б у р а т и н о.  Ну что, останемся?
А л и с а.  Давай, так и быть, послушаем.
Н е з н а й к а.  Может, что интересненького узнаем.
В  е д у  щ и й.    Порой наибольшая  опасность исходит  от  тех предметов,
которыми мы чаще всего пользуемся. Как, например, в этой истории.
Инсценирование стихотворения «К нам пришел сегодня гость».
К нам пришел сегодня гость
И случайно сел на гвоздь.
Гость смертельно побледнел,
Встал со стула робко И на кресло пересел
(Где лежала кнопка).
Бедный гость изза стола
Вылетел, как птица…
А внизу его ждала бабушкина спица.
С полки вдруг упал топор,
Нож, пила и гвозди…
Гость несчастный с этих пор
К нам не ходит в гости!
Для   инсценирования   понадобятся   вырезанные   из   бумаги,   картона   и
раскрашенные кнопка, гвозди, спица, топор, нож, пила.
В е д у щ и й.   Почему гость не ходит больше в этот дом? Какие правила
безопасного поведения не соблюдали хозяева? А теперь посмотрите на рисунки.
(Демонстрация   рисунков   1,а;   2,а;   3,а  –   см.
 Приложение.)   Что   в   них
неправильно? Как правильно обращаться с этими предметами?
После   того   как   дети   ответят,   вывешивают   рисунки   с   правильным
изображением. (Демонстрация рисунков 1,б; 2,б; 3,б.)
1й р е б е н о к.  Чтобы не было беды,
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!
В е д у щ и й. Об опасных предметах в доме предупреждали еще старые
старые   сказки.   В   одной   из   них   принцесса   укололась   веретеном.   Вспомните
другие сказки.
Дети называют сказки.
В е д у щ и й. Большой друг человека – ЭЛЕКТРИЧЕСТВО. Но неосторожное
и   неумелое   обращение   с   ним   приводит   к   беде.   Какие   ошибки   вы   видите   на
рисунках?     (Демонстрация     рисунков   3,а;   4,а  –   см.  Приложение.)   Как
правильно? (Демонстрация рисунков 3,б; 4,б.)
От неправильного обращения с электроприборами может случиться и другая
беда – ПОЖАР. А порой возникновению пожара «помогаете» и вы, дети.
Инсценирование стихотворения.
Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила: – Спички, Леночка, не тронь,
Жжется, Леночка, огонь.
Мама уходит. Леночка берет большую коробку со спичками и будто бы
зажигает спичку.
В е д у щ и й. Не послушалась Леночка маму. Что произошло потом?
Ответы детей.
В е д у щ и й.  Кто же может спасти Леночку и ее дом?
Д е т и. Пожарные!
В е д у щ и й.  Как позвонить пожарным? (Демонстрация рисунков 5, 6, 7, 8 –
см. Приложение.)
Д е т и. 01!
Выходит ребенок, изображающий телефон 01.
Т е л е ф о н  01.  Если ж вдруг пожар случится,
       Нужно вам поторопиться,
       К телефону ты беги
       И по 01 – звони.
В е д у щ и й. А следующая опасность невидимая и неслышимая. Что это, вы
узнаете, отгадав загадку.
2 й  р е б е н о к. Четыре синих солнца,
       Четыре синих солнца
       У бабушки на кухне
       Горели и потухли…
                    (Газовая плита, газ.)
В е д у щ и й. Чем опасен газ?
Ответы детей.
В е д у щ и й. Что делать, если в квартире пахнет газом?
Д е т и. Сообщить взрослым, проветрить квартиру, перекрыть газовые краны,
не включать свет, не зажигать спички. И позвонить по телефону 04.
Выходит ребенок, изображающий телефон 04.
Т е л е ф о н  04.  Выключай в квартире газ –
      За газом нужен глаз да глаз!
      Запах чувствуя в квартире,
      Позвоните – 04.
В е д у щ и й.  Другая опасность прячется вот в таких красивых пузырьках с
красочными обертками.
А л и с а.  А что в них? Б у р а т и н о.  Наверное, конфетки, просто с нами делиться не хотят, вот и
придумывают разные сказочки.
В е д у щ и й.  Нет, здесь не конфетки.
Н е з н а й к а.  А что же?
Д е т и.  Лекарства.
Н е з н а й к а.  А почему же лекарства опасные?
А л и с а.  Очень даже полезные.
Б у р а т и н о.  Заболел. Выпил пузыречек, съел 2–3 упаковки и – красота!
Здоров!
Хватает лекарства, ведущий у него забирает.
Б у р а т и н о (ноющим голосом). Ну почему нельзя?
Ответы детей, как правильно должны храниться лекарства.
В е д у щ и й.  Ну что же делать, если сильно заболел?
Ответы детей.
Выходит ребенок, изображающий телефон 03.
Т е л е ф о н  03.  Всем понятно, что лекарство
       Без врача давать опасно.
       Если ж сильно болен ты,
       Набери быстрей 03.
В е д у щ и й.   Но в жизни, к сожалению, встречаются не только опасные
предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка, а
иногда и убить человека. Как же обезопасить себя, если ты дома один, а в дверь
позвонили?
Ответы детей.
В е д у щ и й.     Бывает и так, что преступники переодеваются во врача,
почтальона, слесаря или говорят, что работают с твоими мамой, папой. Но вы
должны твердо помнить, что незнакомым нельзя открывать дверь.
Инсценирование стихотворения.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он хитер,
Притворится, что монтер.
В е д у щ и й. Если же незнакомец долго не уходит от вашей двери или
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
пытается открыть ее ключом, надо срочно…
Д е т и.  Позвонить в полицию. Выходит ребенок, изображающий телефон 02.
Т е л е ф о н  02.  Если ктото лезет в дом,
       Пробивая двери лбом,
       Двери держатся едва,
       Поскорей звони – 02!
В е д у щ и й.  А что делать, если в доме нет телефона?
Д е т и.   Звать на помощь с балкона, из окна.
Проводится тест.
В е д у щ и й.  Посмотрите на этих людей. Кому бы вы открыли дверь? А кому
из посторонних можно открыть? (Демонстрация картинок с изображением
людей в профессиональной одежде.)
Д е т и.   Никому.
В   е   д   у   щ   и   й.       Об   опасности   открывания   дверей   чужим   людям
предупреждают и сказки. Вспомним их.  («Волк и семеро козлят», «Красная
Шапочка».)
Затем   дети   рисуют   свою   квартиру   и   крестиками   помечают   опасные
места.
В е д у щ и й.  Хоть наше занятие и заканчивается, я надеюсь, что вы всегда и
везде будете помнить и соблюдать правила ОБЖ.
ИЛЛЮСТРАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ПО ОБЖ
Приложение

file_name: занятия по обж.docx


extracted_text:
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА»
Место и инвентарь.
Зал, площадка или коридор.
Подготовка.
Играющие, кроме двух водящих, делятся на группы по 3–5 человек. Каждая
группа образует кружок. Кружки размещаются в разных местах, на расстоянии
3–9 шагов друг от друга. Каждый кружок – «логово». В каждом логове 1й номер
встает в середине его и изображает собой «зайца». Один из водящих становится
«охотником», другой – «зайцем» без логова. Водящие располагаются в стороне
от кружков.
Описание игры.
Руководитель   дает   команду   для   начала   игры:   «Раз,   два,   три».   На   «раз»
водящий заяц убегает, а на «три» – охотник начинает его ловить. Заяц, спасаясь
от охотника,  может  вбежать в любое логово.  Тогда заяц, находившийся  там,
должен выбежать, а охотник начинает преследовать его. Если охотник поймает
зайца, то они меняются ролями.
Правила.
1. Охотник может ловить зайца только тогда, когда он находится вне логова.
2. Пробегать зайцам через логово нельзя.
3. Как только заяц вбежал в логово, бывший там заяц должен немедленно
выбежать.
Педагогическое значение игры.
Игра   способствует   воспитанию   внимания,
  решительности   и
сообразительности.   В   игре   развивается   ловкость   и   быстрота   в   действиях.
Основным движением в игре является бег с увертыванием.
Методические указания.
Чтобы все побывали в роли зайца, надо, после того как 1е номера зайцев
побегали,   остановить   игру   и   предложить   стать   зайцами   2м   номерам.
Руководителю необходимо следить за тем, чтобы играющие чаще сменялись.

file_name: заяц без логова.docx

title: ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА»


extracted_text:
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС «ВАЛЮТА»
Игра  смоделирована  по  телевизионной  программе  ОРТ, в  ней  участвуют
шесть   игроков   из   средних   и   старших   отрядов.   Аудитория   украшена
иллюстрациями существующих валют, а также валют, придуманных детьми.
ПЕРВЫЙ ТУР
У каждого из участников игры есть таблички с номерами от 1 до 10. Перед
ними   находится   табло   с   десятью     графами,   где     даются   варианты   ответов.
Ведущий читает вопрос, дает ребятам 15 секунд на обдумывание ответа, после
чего   они   поднимают   табличку   с   номером   ответа,   который   выбрали.   За
правильные ответы участникам вручаются звездочки.
Ответы на табло
3
1
Грош Пиастр Доллар Пистол
5
7
ь
2
9
Эре Сольдо Рубль Динар Фертин
4
6
8
г
10
Франк
Вопросы:
Деньги   присутствуют   на   страницах   многих   литературных   произведений.
Сейчас будут звучать названия книг, знакомых с детства. На табло –названия
валют: крупных и мелких, реальных и вымышленных. Вспомните, в какой из книг
какие деньги упомянуты:
«Малыш и Карлсон» (9)
«Три мушкетера» (7)
«Тим Талер, или Проданный смех» (1)
«Приключения Пинноккио» (2)
«Остров сокровищ» (3)
«АлиБаба и 40 разбойников» (6)
«Незнайка на Луне» (8).
После   первого   тура   остаются   четыре   игрока,   набравшие   большее
количество   звезд,   они   переходят   во   второй   тур.   Если   осталось   5   человек,
ведущий должен сориентироваться и задать дополнительный вопрос.
ВТОРОЙ ТУР
Перед   участниками   табло   с   четырьмя   графами,   где   даются   варианты
ответов.   Вопросы   этого   тура   имеют   ответы   с   перечислениями.   Участники
должны   обнаружить   закономерность,   логику   в   ответе   и   поднять   номер   по требованию ведущего. За правильный ответ – звезда. Время на обдумывание – 15
секунд.
Ответы на табло
1
2
3
4
Люксембург
Швейцария
Франция
Эстония
Вопрос:
Все ли в приведенной схеме страны имели одинаковую валюту – франк?
(Правильный о т в е т: 4 – валюта Эстонии – крона.)
Ответы на табло
1
2
3
4
Вашингтон
Джефферсон
Гамильтон
Линкольн
Вопрос:
На   банкнотах   долларов   разных   достоинств   в   1,   2,   5,   10 $   изображены
портреты  известных  личностей  Америки. Нарушено  ли  соответствие   купюр  с
номиналом в 1, 2, 5, 10 $ перечисленным портретам?  (Правильный о т в е т: 3 и
4.   На   купюре   с   номиналом   в   1   $   изображен   Дж. Вашингтон,   в 2 $ –
Т. Джефферсон, в 5 $ – А. Линкольн, в 10 $ – А. Гамильтон).
Ответы на табло
1
Лит
2
Крона
3
Лей
4
Лат
Вопрос:
Какая из приведенных валют не принадлежит прибалтийским государствам?
(Правильный о т в е т: 3 – Лей – денежная единица Молдавии).
По результатам тура выбывает один участник с наименьшим количеством
звездочек.
ТРЕТИЙ ТУР
Участники   должны   из   набора   букв   НФРКЛИАН   составить   фамилию
известного   деятеля,   которому   принадлежат   следующие   строки:   «Время –
деньги». (Франклин.)
Кто быстрее ответит, получает звездочку и выходит в финал.
ФИНАЛ Двум   оставшимся   финалистам   за   минуту   нужно   составить   как   можно
большее   количество     слов     из     слова     «СВОБОДНОКОНВЕРТИРУЕМЫЙ».
(Примерные слова: тир, кон, дно, ритм, бидон и мн. др.)
По   истечении   установленного   времени   участники   по   очереди   называют
составленные слова. У кого их составлено больше, – тот победитель.

file_name: звездный час.docx

title: ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС «ВАЛЮТА»


extracted_text:
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗЕМЛЯ–ВОДА–НЕБО»
Играющие садятся или становятся кругом к центру лицом. В центре ведущий
с мячом. Ведущий произносит одно из слов названия игры и тут же бросает мяч в
руки любому игроку. Тот должен поймать мяч и назвать какоелибо животное,
обитающее в указанной среде (например, волк на слово «земля», карась на слово
«вода»). Потом надо вернуть мяч водящему. Если игрок не успел назвать (или
неправильно назвал) животное и не сумел поймать мяч, он должен отдать фант.
Ведущий   бросает   мяч   новым   игрокам,   стараясь   всех   держать   «в   игре»   –   в
ожидании мяча. Можно даже дважды бросить мяч одному игроку.
Когда накопится много фантов, игру прерывают, чтобы разыграть их. Затем
игру можно продолжить, выбрав нового водящего.
У к а з а н и я  к проведению: в игре участвуют дети, начиная со старшего
дошкольного   возраста.   Одновременно   могут   играть   более   7   человек.   Чтобы
успешно участвовать в игре, ребенок должен обладать определенным запасом
знаний. Правила таковы: водящий может бросать мяч, только произнеся слово
«земля»  и т. п.,  бросать  надо  прямо  в  руки  игроку, чтобы  мяч  можно  было
поймать. Нельзя называть уже названное кемто животное.

file_name: земля вода небо.docx

title: ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗЕМЛЯ–ВОДА–НЕБО»


extracted_text:
ИГРА «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Цель   мероприятия:  повторить   правила   дорожного   движения,   правила
безопасности на улицах и дорогах, которые необходимы детям во время летнего
отдыха.
Ведущий читает стихотворение О. Бедарева “Если бы...”
Идет по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
– На светофоре красный цвет.
Для перехода нет пути,
Сейчас никак нельзя идти!
– Мне наплевать на красный цвет! –
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет
Не там, где слово “Переход”,
Бросая грубо на ходу:
– Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза –
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофер:
“Мне наплевать на светофор!”
и как попало ездить стал?
Ушел бы постовой с поста?
Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?
Да... Там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики, то и знай:
Машина – прямо на трамвай.
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину...
Но нет, стоит на мостовой
Регулировщик – постовой,
Висит трехглазый светофор, И знает правила шофер.
Ведущий задает вопросы викторины “Внимание, пешеход!”.
– Какие правила знает шофер?
– Какие правила знают пешеходы?
– Для чего нужно знать правила дорожного движения?
– Как нужно переходить улицу?
– Где можно играть детям?
– Можно ли играть на тротуаре?
– Где можно ездить на велосипеде? Самокате?
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены.
Чтоб мостовую перейти,
Взгляни налево,
Нет машины –
Тогда шагай до середины,
Потом направо погляди,
Машины нет – переходи.
На спортивной площадке организуются подвижные игры на знание правил
дорожного движения.
Ловкий пешеход
Пешеходы   по   очереди   переходят   перекресток.   Перейти   –   значит   на   ходу
бросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный – не пересек улицу –
выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще раз.
Для игры нужно: светофор, мяч, в пяти шагах от светофора – линия броска.
Угадайка
Играющие   встают   в  ряд.  Перед   каждым   несколько   табличек   с  дорожными
знаками (перевернутых рисунками вниз). Такой же комплект знаков находится у
ведущего.   Он   открывает   любой   знак   из   своего   набора.   Выигрывает   тот,   кто
быстрее отыщет знак, а потом правильно назовет его значение.
То, что дети знают даже,
Подтвердим для ясности:
Светофор стоит на страже Нашей безопасности. Красный, желтый, зеленый
Играют  2–3  команды   по  5  человек.  Встают   в  ряд   на  линии   старта.  Перед
стартом на определенном расстоянии – флажки. В руках у стоящих впереди по
воздушному   шарику   –   красный,   желтый,   зеленый.   Начали!   Ребята,   подбивая
шарик рукой, обходят свой флажок, возвращаются до линии старта, передавая
шарик   следующему.   Игра   продолжается   до   тех   пор,   пока   все   команды   не
вернутся на старт. За лопнувший шарик команда получает штрафное очко (а ей
выдается шарик другого цвета).

file_name: игра пдд.docx

description: Нашей безопасности.

title: ИГРА «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»


extracted_text:
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИГРОТЕКА В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Шел по лесу умный гном,
Нес в руках он толстый том.
Но споткнулся умный гном,
Выскользнул из рук тот том.
«Дом в опасности, друзья!
Все спасаемся, беда!» –
Буквы бросились бежать,
Гному их не удержать.
Очень уж расстроен гном,
Не прочесть без букв тот том.
Срочно гному помоги,
В книгу буквы все верни.
                                                               (Е. Арсенина)
Задание: найди пропавшие буквы и верни их на место, расставив  по смыслу.
Справившись с заданием, ты узнаешь, как называется книга умного гнома.
Ответ: «Золотая книга сказок»
Задание:  замени   в   слове   букву   на   другую   таким   образом,   чтобы
первоначальный смысл слова изменился. Например:
рот – пот;
шок – сок;
нора – нога;
мир – жир;
домик  – сомик;
коза – роза;
малина – Марина и т. п.
Задание:  задание несколько усложняется: подбираем такое слово, которое
при   замене   одного   слога   другим,     приобретает   совершенно   другой   смысл.
Например:
малыш – голыш;
кадушка – подушка;
кукушка – макушка и т.д.
Задание: замени букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос «кто?»:
рот – …(крот);
кол – …(вол);
капля – …(цапля);
дверь – …(зверь);
морока – … (сорока);
мак –…(рак);
корона –… (ворона);
дом – …(сом);
роза – …(коза);
корка –… (норка);
роса – …(оса);
строфа – …(дрофа) и т. д.
Задание:  какое смысловое значение приобретет слово, если из него вдруг
исчезнет одна из букв. Вспомните сюжет одного мультипликационного фильма, в
котором произошла ужасная путаница и неразбериха со значением слов. А все из
за того, что один мальчик никак не мог подружиться с буквами и словами, за что
те и решили его немного проучить.
Помните: «В садик дверь была закрыта, а теперь она зарыта». Или: «Мальчик
был когдато Колей, а теперь зовется Олей».
Придумайте свои примеры:
крот – рот; гастроном – астроном;
шпион – пион;
маленький – аленький и т. п.
Задание:  поставив   буквы   в   правильном   порядке,   попробуйте   разгадать
зашифрованное   послание.   Что   завещал   великий   русский   поэт   Александр
Сергеевич Пушкин своим потомкам?
Е   И   Ч   Т   Е   Н
Т   О   В
Ч   У   Л   Е   Ш  Е            И   Н   Е   Ч   У   Е
Ответ: «Чтение – вот лучшее учение»
Задание:   общеизвестно, что восток славится не только своими сладостями,
прекрасными тканями и удивительными сказками, но и мудрыми изречениями и
пословицами, содержание которых доступно пониманию и толкованию только
«мудрейшим из мудрейших», «достойнейшим из достойнейших».
Попробуй   свои   силы   –   объясни   смысл   данных   восточных   изречений   и
пословиц. Успешно справившись с заданием, ты можешь гордиться собой – ты
стал одним из достойнейших мудрецов:
У добрых родителей добрые дети.
Приобретая новых друзей,
Дружбе будь верен старой своей.
Ученье, знание и труд
По жизни рядышком идут.
Прекрасен садовник работой своей,
Песней прекрасен в саду соловей.
Не важно, что имеешь,
Важнее, что умеешь.
У русского народа есть не менее мудрые пословицы и поговорки, некоторые
из   них   схожи   по   смыслу   с   восточными.   Вспомни   их.  (Яблоко   от   яблони
недалеко падает; старый друг лучше двух новых и т.п.)
Задание:  словесная дуэль. Два соперника начинают свой интеллектуальный
поединок: они «стреляются» словами на определенную букву. Например: один
говорит «пистолет», другой – «паркет» и т.п. Тот   считается   побежденным,   у   кого   запас   слов   иссякнет.   Право   первым
начать «дуэль» и какой буквой «стреляться»  решается жеребьевкой.
Задание:  тест   на   внимательность   и   сообразительность.  Прочитай   отрывок
небольшого   рассказа,   который   имеет   потайной   смысл.   Попробуй   догадаться,
какой?
«…Сегодня всем ученикам пришлось остаться дома. По радио передали, что
изза сильного мороза занятия в школе отменяются на целых три дня.
– Ура! – воскликнул я и сразу позвонил моему другу Ваське. Но к телефону
подошла его мама:
– Рома, Василек заболел. У него сильный кашель.
Все ясно, подумал я, это все изза мороженого. Эх, кабы знать, что занятия
отменят!   Дело   в   том,   что   сегодня   должна   быть   решающая   контрольная   по
математике. А у Васьки и так двойка с тройкой спорят, не математический склад
у него ума, что тут поделаешь! Но попробуй объяснить это нашей математичке.
Лилия Петровна – человек суровый. Не в ладах с математикой, значит человек
ты конченный – лодырь и лоботряс. «Два» в журнал, и маму в школу. Вот Васька
и решил перестраховаться, вчера после уроков три эскимо и два пломбира съел.
С больного что возьмешь? Ему покой и положительные эмоции необходимы.
Что ж, надо морально поддержать друга. С кульком его любимых ирисок и
книжкой про шпионов я поднялся к Ваське. Он жил в моем доме, на два этажа
выше. Дверь мне открыла Васькина младшая сестра, между прочим на редкость
вредная девчонка. Она была в одном башмаке.
– Привет, – сказал я и спросил, кивая на ее ноги. – А второй где, потеряла что
ли?
– И ничего не потеряла! Второй одеть не успела, тебе дверь открывала! Мама
на работу ушла. Васька болеет. Выпалив все это на одном дыхании и успев при
этом показать мне язык, Ритка тут же ускакала в свою комнату.
Васька встретил меня вымученной улыбкой,  лежа на кровати. Молча кивнув в
знак приветствия, я положил ему на кровать ириски и книгу.
– Васька, пора принимать лекарство! – Со взрослыми интонациями в голосе
важно   произнесла   Ритка.  Она   уже   успела   обуться   и   теперь   держала   в   руках
стакан  с  отваром  шиповника. –  Ты  должен  выпить  этот  напиток, а иначе  не
выздоровеешь, так мама сказала. А маме сказала бабушка Люба, она у нас в
Астрахани   живет,   –   эти   слова   уже   предназначались   мне.   –   Мама   позвонила
бабушке и сказала, что Васька заболел, а бабушка сказала маме…
– Слушай, Ритка, уйди, а? – просипел вдруг   Васька – Дай хоть поболеть
спокойно….» (Е. Арсенина, отрывок из рассказа «Не повезло») Вопрос:  сколько цветов можно обнаружить в предложениях? Озаглавь
рассказ. Придумай свою версию окончания рассказа.
Ответ:  в рассказе упоминается семь цветов: василек, лилия, ирис, пион,
мак, шиповник, астра.
Задание:  поиграем   в   слова.   Подбираем   такие   слова,   которые   легко
рифмуются друг с другом и почти одинаково звучат, но... стоит убрать из слова
всего одну лишь букву или заменить ее на другую – получается... Что может
получиться, вы сейчас услышите сами:
Щиплет травку  КОЗА,
Рядом дуб, на нем КОРА.
По коре ползет Оса,
На лугу блестит РОСА.
А в руках мужика
Весело звенит КОСА.
Попробуйте продолжить, зарифмовав, к примеру, такие слова, как нора
ногарога и т.д.
Задание:  даются   через   запятую   слова.   Расставьте   их   по   смысловому
порядку так, чтобы получилась  скороговорка.
Вороны, изза, две, спозаранку, баранки, подрались.
Ответ: Две вороны спозаранку
Подрались изза баранки.
Задание:
 найденный   во   время   археологических   раскопок   старинный
пергамент,   которому,   по   мнению   историков,   более   трехсот   лет,   подвергся
тщательному и доскональному изучению и анализу. «Таинственный свиток мог
принадлежать   одному   из   волшебников»   –   в   один   голос   заявили   ученые:
археологи, историки и филологи.
Попытайтесь   прочесть   написанное   и   ответить   на   вопрос:   как   вы   думаете,
почему ученые мужи  пришли к такому выводу? А Т СЙ УЛ А Ж ОП
ОБ И СА ПС
Е Т И НИ В ЗИ
Е Т И Т СОР П
ет йувт свар дз
Ответ:  в древнем документе начертаны такие «волшебные» слова, как:
«пожалуйста», «спасибо», «извините», «простите», «здравствуйте» – читай
справа налево.
Задание: прочитайте начало стихотворения.
 «Нелепая история»
Е. Арсенина
За окном, на стекло
Прилепилась мошка.
Улетайка поскорей,
Раздавлю ведь, крошка!
Попробуйте   продолжить   стихотворение,   заменив   слово   «прилепилась»   на
«испугалась», добавив «я стучу».
У автора получилось вот что:
По стеклу я стучу:
«Улетай – раздавлю!»
Испугалась крошка,
Улетела мошка.
Казалось бы, что история с мошкой закончена – она улетела, стихотворение
закончилось. Однако попробуем  домыслить, какие последствия могла бы иметь
для автора данного стихотворения встреча с маленькой безобидной мошкой.
Задание довольно трудное, поэтому вот вам небольшая подсказка: в уютной
кухне   перед   окном,   на   столе   вкусный   завтрак.   Автор,   приготовившись   было
подцепить вилкой толстенькую ароматную сардельку, вдруг замечает на стекле
приоткрытого окна маленькую козявку, снующую взадвперед.
А так как наш автор, как и полагается быть всем авторам на свете, очень
нервный (хотя и очень добрый)   человек, все же страшно не любит, когда во
время   еды   перед   его   глазами   чтото   мельтешит.   Согласитесь,   это   сильно отвлекает от вкусной, сочной сардельки, просто портит аппетит! Так вот, автор
со   вздохом   кладет   свою   сардельку   обратно   на   тарелку   и   старается   путем
«мирных переговоров» убедить мошку покинуть его окно.
Как вы уже поняли, мошка   оказалась довольно упрямым насекомым. Для
того, чтобы она улетела, автору пришлось настойчиво и продолжительно стучать
по оконному стеклу. Облегченно вздохнув, что конфликт с упрямицей обошелся
без   рукоприкладства   (наш   автор   за   свою   долгую   жизнь   и   мухи   не   обидел,
поэтому ни за чтобы не простил себе смерть маленькой беззащитной козявки),
автор   возвращается   к  своему  нетронутому   и  слегка  подстывшему  завтраку   с
целью продолжить трапезу … но…  не тутто было…. На столе остались лишь
пустые тарелки и вилка. Вкусная, сочная и такая аппетитная сарделька, а вместе
с ней сыр и колбаса бесследно исчезли! Испарились! Почему, как вы думаете?
Что   произошло   дальше?   Попробуйте   самостоятельно   домыслить   и   развить
сюжет.
А сейчас послушайте, как описывает дальнейшие события  злосчастного утра
сам автор:
…Пока стоял я у окна
И наблюдал за мошкой –
Бесследно завтрак вдруг исчез
В желудке моей кошки!!!
Мой завтрак!
            Съеден был!
                             И кем?!
Коварной толстой кошкой!
Сарделька, сыр и колбаса
Исчезли вмиг и без следа!
Схватил я тапок сгоряча,
Чтоб наказать воришку.
Но кошка, радостно урча,
Дала такого стрекача…
Виновных нечего искать,
Готов я честно вам сказать:
Не увлекись я мошкой,
Не обворован был бы кошкой.
Согласитесь, чем  не  детективная  история:  Мошка  – в роли  отвлекающего
соучастника преступления, в роли – жертвы несчастный Автор, оставшийся без
своего завтрака, и коварная авантюристка – Кошка. Последней явно повезло: не только   позавтракала   за   себя   и   за   своего   хозяина,   но   и   избежала   при   этом
хорошей трепки.
Ребята,   как   вы   думаете,   кто   в   действительности   виноват   во   всей   этой
истории:   сложившиеся   обстоятельства,   автор,   мошка   или   кошка?   Какие
воспитательные меры, по вашему мнению, необходимо применить к  вороватой
кошке?

file_name: игротека.docx

title: ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИГРОТЕКА В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
ОХОТНИКИ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка длиной 10 м, шириной 5 м.
Описание игры.
Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах,
держа  в  руках по маленькому мячу. По сигналу руководителя: «Стой!» – все
играющие   останавливаются,   и   охотники   с   места   целятся   в   коголибо   из   них
мячом. «Убитые» заменяют охотника.
Правило.
Играющие имеют право уклоняться от мяча, но не могут сходить с места.
Если игрок после команды «Стой!» сошел с места, он заменяет охотника.
Педагогическое значение игры.
Игра   вырабатывает   выносливость,   меткость,   сообразительность,   быстроту
реакции.
БЫСТРО ШАГАЙ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка длиной 10–12 м.
Описание игры.
На одном конце площадки в шеренгу выстраиваются играющие. На другой,
спиной   к   ним,   становится   водящий.   Он   закрывает   лица   руками   и   говорит:
«Быстро шагай! Смотри не зевай! Стой!» Пока водящий произносит слова, все
играющие   стараются   быстро   приблизиться   к   нему,   а   водящий   быстро
оглядывается назад.
Правила.
1. После команды «Стой!» сделавших хоть одно движение водящий посылает
за исходную черту.
2. Игра   продолжается   до  тех   пор,  пока   один   из   играющих   не «запятнает»
водящего.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает смекалку, зоркость.
НЕ ДАВАЙ МЯЧ ВОДЯЩЕМУ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка, на которой чертят круг диаметром 5–6 м. Описание игры.
Играющие перебрасывают руками друг другу мяч в любом направлении, не
давая его водящему, который стоит в круге. Если водящий поймал мяч или задел
его рукой, то игра начинается снова, а водящим становится тот, кто неточно
передал мяч.
Правила.
1. Мяч можно передавать в любом направлении.
2. Водящий может бегать за мячом.
3. Водящий может подпрыгивать за мячом.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает смекалку, выносливость, зоркость, быстроту реакции.

file_name: игры (2).docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
БОЙ ПЕТУХОВ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка, на которой чертят круг диаметром 2 м.
Описание игры.
В   круг   встают   2   игрока,   каждый   из   них   сгибает   одну   ногу     в   колене   и
поддерживает   рукой,   другую   руку   держит   за   спиной.   По   сигналу   ведущего
игроки плечом стараются вытолкнуть  друг друга из круга. Победил тот, кто
остался в круге.
Правила.
1. Нельзя опускать вторую ногу.
2. Нельзя толкать рукой.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает выносливость, закаляет физически.
МЯЧ СРЕДНЕМУ
Место и инвентарь.
Спортивная   площадка,   на   которой   чертят   3–4   круга   (по   числу   команд),
размер   круга   зависит   от   числа   участников   (они   становятся   на   расстоянии
вытянутых рук).
Описание игры.
В середину каждого круга встает водящий с мячом. По сигналу руководителя
водящие бросают мяч одному из игроков, тот, поймав, бросает мяч водящему.
Так   водящий   бросает   мяч   подряд   всем   игрокам   команды.   Получив   мяч   от
последнего,   водящий   поднимает   мяч   вверх.   Выигрывает   тот   круг,   игроки
которого закончили перебрасывание мяча раньше.
Правило.
Нельзя пропускать коголибо из участников команды.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает зоркость, быстроту реакции.
ЗАЙЦЫ В ОГОРОДЕ
Место и инвентарь. Спортивная площадка, на которой чертят 2 круга, один в другом (диаметрами
1–2 и 3–4 м).
Описание игры.
Сторож стоит во внутреннем кругу «огорода». «Зайцы» находятся в большом
кругу и прыгают то в «огород», то обратно. По сигналу сторож ловит «зайцев»,
находящихся в огороде. «Осаленные зайцы» отходят в сторону. Когда «осалено»
3–5 «зайцев», выбирают нового сторожа и игра продолжается.
Правила.
1. «Зайцы» должны прыгать на двух ногах, ноги вместе.
2. Сторож может догонять «зайцев» лишь до пределов внешнего круга.
3. «Осаленные зайцы» участия в игре не принимают.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает быстроту реакции, смекалку, сообразительность

file_name: игры (3).docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЯЧОМ В ЛАГЕРЕ
ГОНКА МЯЧЕЙ ПО КРУГУ
Место и инвентарь.
Спортивная площадка с нарисованным на ней кругом (диаметр его зависит от
числа участников).
Описание игры.
Участники рассчитываются на 1–2й. Двум игрокам, стоящим рядом, дается
по   мячу.  По   сигналу   каждый   бросает   свой   мяч   в   противоположную   сторону
ближайшему игроку с тем же номером. Команда, мяч которой вернулся раньше,
получает   1   очко.   Игра   повторяется   несколько   раз.   Выигрывает   команда,
набравшая больше очков.
Правила.
1. Нельзя пропускать коголибо из участников команды.
2. Нельзя мешать игрокам другой команды.
Педагогическое значение игры.
Игра вырабатывает быстроту реакции, зоркость, память.
БОЙ С МЯЧОМ
Все участники делятся на две равные  группы и встают  шеренгами – одна
группа против другой.
Крайний игрок одной из команд берет мяч и бросает его игроку напротив.
Этот игрок ловит мяч и кидает его следующему игроку напротив и так далее.
Если   ктото   не   поймает   мяч,   он   переходит   в   плен,   на   противоположную
сторону.
Когда мяч дойдет до конца шеренги, его бросают в обратную сторону в таком
же порядке.
Побеждает команда, которая возьмет в плен больше игроков.
ПЕРЕЙДИ БОЛОТО
Все   участники   делятся   на   две   команды.   У   первых   игроков   обеих   команд
листок   бумаги,   второй   такой   лист   лежит   перед   ними   на   полу.   По   команде
ведущего  они  наступают  на  этот  лист, а впереди  себя  кладут  лист,  который
держат   в   руках.   Затем   каждый   игрок   поднимает   листок   сзади   и   кладет   его
впереди себя, опять наступает на него обеими ногами и так далее…
Таким образом игроки передвигаются до финиша и обратно к своей команде. Побеждает   команда,   участники   которой   первыми   закончили   это   весьма
замысловатое передвижение.

file_name: игры .docx

title: ПОДВИВИЖНЫЕ ИГРЫ С МЯЧОМ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
МОТАЛЬЩИКИ
Для игры нужны две разноцветные ленты длиной 5–7 метров. Их связывают, а
свободные   концы   закрепляют   на   катушках   или   палках.   Катушки   дают   двум
играющим.   Они   натягивают   ленту   и   затем   стараются   как   можно   быстрее
намотать на катушку свою половину.
МЕДВЕДЬ И КОЛОДА
Между двумя деревьями укрепите перекладину и привяжите к ней на веревке
мешок с песком и соломой. Поставьте пять чурок. Играющий – «медведь». Он
отталкивает от себя колоду, и пока она не вернется обратно, он должен успеть
схватить чурку. Кто захватит самую дальнюю чурку, получает пять очков, кто
замешкается   и   успеет   схватить   только   первую   чурку –   получит   одно   очко.
Лучше   постараться   схватить   не   одну,   а   сразу   несколько   чурок.   А   тот,   кого
стукнет мешок, проиграет все очки, и игру ему придется начинать сначала. ПЕРЕГОНКИ И ВЗАПУСКИ
Играющие становятся в ряд и бегут до заданного места. Задача каждого –
отличиться   перед   другими.   Дистанция   определяется   в   зависимости   от
физических возможностей игроков. Удовольствие доставляет не только победа,
но и участие в совместном забеге.
У к а з а н и я  к проведению: в эту игру лучше играть вдвоем. Ее можно
предложить ребенку в различных ситуациях, например, когда идете в столовую,
на прогулку или возвращаетесь в корпус (лагерь): «Кто быстрее до той березы?»
Играющие бегут до установленного места.

file_name: игры 4.docx

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ТЯНИТОЛКАЙ
Соревнуются пары в беге на 20–30 метров. Игроки бегут, взявшись за руки и
прижавшись спиной друг к другу. Прибежав к финишу, возвращаются на старт.
Получается, что в одну сторону играющий бежит лицом, а в другую пятится
спиной.
У   к   а   з   а   н   и   я  к   проведению:   в   эту   игру   можно   играть   вчетвером.
Рекомендуем такое сочетание пар: взрослый и ребенок (мама с сыном, папа с
дочкой)  или  взрослые  (одна  пара)  и  дети  (другая  пара).  Игра  проводится  на
просторной площадке.
П   р   а  в  и   л  а:   нельзя   поднимать   и   нести   партнера   на   себе;   упавшие   или
запутавшиеся выбывают из игры.
РЕПКА
Изображающий репку (его выбирают с помощью считалки) крепко держится
за неподвижный  предмет: дерево, пенек, столб.  Остальные обхватывают  друг
друга за талию. Один из игроков старается «выдернуть» репку, т. е. оттащить от
дерева игрока, изображающего репку. Если это удается, все играющие теряют
равновесие и падают на землю, только самые ловкие могут удержаться на ногах.
Если ряд оборвался, а репку не вытащили, все смеются: «Не поели репки».
У   к   а   з   а   н   и   я  к   проведению:   минимальное   количество   участников   –   4
человека. В эту игру хорошо играть в лесу во время прогулки, выбрав удобную
площадку. После нескольких неудачных попыток «вытянуть» репку выбирается
новая репка. Все играющие должны побывать в этой роли.
ОТ НОСА К НОСУ
Игра наверняка вызовет смех и развлечет даже самых серьезных. Кроме того,
она развивает чувство равновесия. Игра займет совсем мало времени – около
двух минут. Количество игроков может быть от восьми и более, а возраст –
начиная с шести лет.
Для игры понадобятся две коробки изпод спичек. Участники образуют две команды, которые встают в два ряда  лицом друг к
другу. При этом руки нужно обязательно всем держать за спиной. По сигналу
первый в каждом ряду помещает коробку изпод спичек себе на нос. После чего
он должен передать эту коробку следующему без помощи рук. Если коробка
падает на землю, тот, с чьего носа она свалилась, возвращает ее на прежнее место
и возобновляет попытку. Выигрывает команда, первой передавшая коробку
последнему в ряду

file_name: игры 5.docx

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
НАСЕДКА И КОРШУН
Играющие (12–16 человек) встают друг за другом плотной колонной. Каждый
стоящий   сзади   обхватывает   за   пояс   стоящего   впереди.   Во   главе   колонны
находится наседка, а замыкает колонну цыпленок.
Выбирают водящего – коршуна. Он встает перед колонной в 3–4 шагах.
После сигнала коршун старается схватить цыпленка. Для этого ему нужно
обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как наседка
поворачивается и старается все время быть к коршуну лицом. Остальные игроки,
образующие  колонну, зорко следят за коршуном и вслед за наседкой быстро
перемещаются на площадке так, чтобы хвост колонны находился от коршуна как
можно дальше.
Такое   состязание   вызывает   веселое   оживление   среди   игроков   и   зрителей.
Игра заканчивается, когда коршун сумеет схватить цыпленка. Если сделать это в
течение   3–4   минут   коршуну   не   удалось,   выбирают   нового   коршуна   и   новую
наседку. КРУГОВЫЕ САЛКИ
Играющие строятся в два круга: один – наружный, а другой – внутренний.
Под музыку все игроки продвигаются танцевальным шагом по кругу: один круг –
влево, другой – вправо. При этом играющие внутреннего круга держатся за руки.
  и   оба   круга
останавливаются. Игроки наружного круга должны при этом быстро присесть, а
стоящие   во   внутреннем   круге   –   быстро   обернуться   (расцепив   руки)   и
постараться осалить играющих, не успевших присесть.
По   сигналу   руководителя   музыка   прекращается,
Тот, кого осалили, становится в цепь внутреннего круга. Игра продолжается,
причем круги движутся под музыку в обратные стороны. В ходе игры количество
игроков во внутреннем круге все увеличивается, зато сокращается количество
участников во внешнем круге.
Игра продолжается до тех пор, пока не будет осалено большинство игроков
внешнего круга. После этого участники игры меняются ролями.
Руководитель должен следить, чтобы игроки наружного круга не отходили от
внутреннего   круга   более   чем   на   один   шаг,   иначе   салить   очень   трудно.
Умышленно нарушающих это правило нужно считать осаленными и ставить во
внутренний круг.
ПТИЦЫ И КЛЕТКА
Перед   началом   игры   участники   образуют   два   круга,   один   в   другом.
Находящиеся во внутреннем круге берутся за руки. Они в ходе игры изображают
клетку. Игроки внешнего круга за руки не держатся. Это птицы. Под музыку или
песню клетка движется вправо, а птицы – влево.
По сигналу руководителя клетка останавливается, игроки поднимают руки
вверх. В это время игроки внешнего круга – птицы – могут свободно вбегать в
клетку и выбегать из нее. Клетка не может задерживать птиц.
По   второму   сигналу   руководителя   клетка   захлопывается,   то   есть   все
опускают соединенные руки вниз и приседают.
Пойманные птицы становятся во внутренний круг, который увеличивается в
размерах. После этого игра возобновляется. Так она проводится три – четыре
раза.   Подсчитывается   количество   непойманных   птичек.   Игроки   в   кругах меняются   ролями.   Теперь   тот,   кто   изображал   клетку,   становится   птицей,   и
наоборот. Игра повторяется также три или четыре раза.
Выигрывает тот круг, который сумел в ходе соревнования поймать больше
птиц.

file_name: игры 6.docx

title: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ЛАГЕРЕ
ПРИГЛАШЕНИЕ ГУСЬКОМ
Играющие образуют большой круг. Один из игроков – водящий. Под марш
или   танцевальную   музыку   он   продвигается   через   круг,   подходит   к   любому
игроку, останавливается перед ним и, сделав поклон, приглашает его следовать
за собой. Тот, кого пригласили, идет за водящим и делает под музыку движения,
которые выполняет водящий. Они оба подходят к новому игроку и таким же
образом приглашают и его. После этого вся тройка поворачивается кругом, и
приглашать идет уже тот игрок, которого пригласили первым.
Затем  тройка  приглашает  четвертого   игрока, и  все,  повернувшись  кругом,
направляются к пятому. Таким образом, впереди (в качестве приглашающего)
оказываются все время новые игроки, а общая цепь играющих, продвигающихся
под музыку, все время увеличивается.
Когда большинство участников игры соберется в общую большую цепочку,
руководитель   неожиданно   дает   свисток   (или   обрывается   музыка).   Игроки
должны быстро разбежаться и встать в общий круг независимо от того, кто какое
место занимал раньше.
Тот,   кто   запоздает,   встает   последним   и   исполняет   по   желанию   играющих
стихотворение, песню или другое более простое задание.
Запоздавшего можно сделать новым водящим, после чего провести игру еще
раз.
МАСКИРОВКА
Играющие   распределяются   по   колоннам   и   встают   лицом   к   руководителю.
Договариваются, что под музыку каждая колонна начинает движение по залу в
любом   направлении   вслед   за   ведущим.  Руководитель   в  любой   момент   может
громко   дать   один   из   сигналов:   «Кочки»,   «Дорожка»   или   «Копна».   Каждая
колонна   должна   быстро   прекратить   движение   и   изобразить   то,   что   указал
руководитель.  По   сигналу  «Копна»  ребята   могут   встать  в  небольшой   круг  и
сцепить   руки,   подняв   их   над   головой.   «Кочки»   можно   изобразить,   присев   и
опустив голову, а «дорожку» – встав в ряд и положив руки друг другу на плечи. Команда, выполняющая задание быстрее, определяется как победитель.
Движение игроков по залу может сопровождать любая музыка.
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ НА ПРОГУЛКЕ
Участники игры распределяются по парам. Один игрок берет другого под
руку.   Пары под музыку (пение) медленно прогуливаются по залу (площадке).
Они идут в одном направлении на расстоянии 3–5 шагов одна от другой.
Двое играющих – водящие. Один из них – салка, другой – убегащий.
Спасаясь от игрокасалки, его партнер бегает между парами (гуляющими по
кругу) в любом направлении. Когда ему грозит опасность, он подбегает к любой
паре и берет одного из игроков под руку. Игрок, которого он взял под руку,
продолжает «гулять», а игрок, оказавшийся третьим лишним, начинает убегать
от игрокасалки. Если одному игроку удалось осалить другого, они меняются
ролями.
Зазевавшегося   игрока,   который,   сделавшись   третьим,   продолжает   идти,
водящий имеет право салить.
Если участников игры много (10–15 пар), лучше выбрать две пары водящих,
чтобы игра пошла живее.

file_name: игры 7.docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ЛАГЕРЕ
МОЛЕКУЛА
Участвует   весь   отряд.   Все   хаотично   движутся   по   площадке,   и   ведущий
громко объявляет: «Молекула 3!» Все игроки должны объединиться по трое и
взяться за руки. Те, кто не смог стать в тройку, покидают середину площадки.
Далее ведущий говорит: «Молекула 4!» (как вы уже догадались, называть можно
любые цифры, но не больше количества игроков, хотя ради прикола почему бы и
нет?). Снова игроки объединяются, но уже по 4 человека. Так происходит до тех
пор,   пока   в   центре   площадки   не   останется   минимум   участников.   Важное
условие: во время объединения в «молекулы» не должен происходить повтор в
выборе партнеров. Во время игры и происходит знакомство. Думаем, что Ваша
выдумка и фантазия помогут интересно завершить игру.
ЛЮДИ К ЛЮДЯМ
Игроки разбиваются на пары и встают в круг, лицом к водящему, стоящему в
центре. Водящий рассказывает о себе, затем выкрикивает названия двух частей
тела, которыми игроки каждой пары должны соприкоснуться (например, локоть
к колену или ухо к ноге и т. д.). После трех или четырех вариантов ведущий
кричит:   «Люди   к   людям».   Это   сигнал   каждому   броситься   на   поиск   нового
партнера. Человек, не нашедший себе партнера, становится водящим.
ГУСЕНИЦА
Игроки   разбиваются   в   команды   до   25   человек   и   выстраиваются   в   линии.
Каждый участник проводит левую руку назад между ногами и берет правую руку
игрока, стоящего сзади. Когда в каждой команде получится цепь, ведущий дает
сигнал к началу. Последний человек в каждой цепи ложится на спину, человек
перед ним осторожно проходит над ним назад и тоже ложится на спину. И так до
тех   пор,   пока   вся   команда   не   перебралась   назад   и   не   легла   на   спину   (все
продолжают держаться за руки). Как только последний человек   дотронулся
земли головой, он встает и начинает движение вперед, постепенно увлекая всех
за собой. Побеждает команда, закончившая первой. Р  е к  о м е н д а  ц  и и. Следующие  игры  можно использовать  во  время
основного периода, когда свободного времени больше, чем в оргпериоде, когда
темп работы несколько снижается, когда необходимы не внешние эффекты, а
конкретные изменения, происходящие в отрядном коллективе или с конкретным
ребенком.
НОСОЧКИ
Выбирается   место,   где   стоят   игроки.   У   всех   игроков   носки   спущены   до
щиколоток,  и они  должны стоять на коленях.  Цель  каждого – снять  носки  с
другого, следя за тем, чтобы его остались на нем. Тот, кто потерял оба носка,
выбывает из игры. Будьте осторожны, тот, кто ударит другого игрока, теряет
один носок в качестве штрафа. Игра поможет вам наблюдать уровень отношений
в отряде, позволит начать разговор о том, что важнее: игра или человек в игре?
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ
Игроки стоят в кругу лицом друг к другу, взявшись парами под руки. Одна
пара   начинает   игру.  Они   разъединяются,   и   один   убегает,   а  второй   догоняет,
пытаясь осалить. Чтобы не быть осаленным, убегающий может взять под руку
любого человека, партнер которого теперь начинает убегать. Если убегающего
осалили, то роли меняются. Если догоняющий не может осалить, то он кричит:
«Поменялись», – и роли меняются.

file_name: игры 8.docx

title: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ В ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ИГРЫ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА ДЕТЕЙ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ПОЛСЛОВА
Участники игры садятся в круг и перекидывают друг другу мяч. При этом
бросающий   громко   называет   первый   слог   своего   имени,   тот,   кто   ловит   мяч,
должен быстро произнести вторую половину имени. Если он называет правильно,
то бросающий говорит: «Да» – и произносит имя полностью. Если имя названо
неправильно, то он говорит: «Нет» – и ждет, кто назовет его имя верно, тому он
перекидывает мяч и т. д.
ЛОВИ ПАЛКУ
Участники   игры   становятся   по   кругу   и   называют   свои   имена.   Ведущий
становится в центре круга. В руках у него палка ( 1 м). Он ставит один конец
палки на пол, другой – придерживает рукой. Затем громко называет чьенибудь
имя  и   быстро   отпускает   палку,  отбегая   в  сторону.  Играющий,  имя   которого
назвал ведущий, должен подбежать и схватить палку, прежде чем она упадет.
Затем   первый   участник   называет   также   чьелибо   имя,   подбежать   должен
участник, имя которого названо. И так далее.
ШПАРГАЛКАВСПОМИНАЛКА
Каждый игрок пишет на карточке свое имя. Игроки делятся на две команды.
Все игроки первой команды представляются, называя имя и фамилию, немного
рассказывают   о   себе.   После   этого   все   карточки   с   именами   игроков   первой
команды   передаются   игрокам   второй   команды,
  которые   должны,
посовещавшись,   раздать   правильно   карточки   игрокам   первой   команды   и
вспомнить фамилию каждого.
Затем   представляются   игроки   второй   команды,   а   первая   команда   раздает
карточки.
КТО ЕСТЬ КТО?
Каждый ребенок получает листок бумаги и карандаш. За пять минут игроки
должны познакомиться друг с другом, узнавая: имя, где учится, чем увлекается и т. п. Полученные данные записываются на листок. Выигрывает тот, кто успеет
больше узнать и записать.
СНЕЖНЫЙ КОМ
Дети садятся на корточки в круг, держась за руки. Игру начинает вожатый,
который называет свое имя, затем поворачивается к соседу слева, хлопает его по
ладони со словами: «Мое имя повтори, свое имя назови». Тот, к кому были
обращены слова, должен назвать сначала имя соседа, затем свое. После этого он
обращается к своему соседу слева, который должен повторить уже два имени и
назвать свое. Следующий игрок называет уже три, ранее названных, имени и свое
и т. д. Если ктото из играющих ошибся, игра начинается сначала.
ЭСТАФЕТА
Перед состязанием игроки делятся на две команды. Каждый игрок делает шаг
вперед и четко произносит свое имя и фамилию.
1   э т а п: игроки каждой команды по очереди подбегают к своему листу
ватмана и пишут свою фамилию, возвращаясь обратно, еще раз громко кричат
свое имя, так до тех пор, пока на листах ватмана не появятся фамилии всех
игроков команд.
2   э т а п: команды должны обменяться листами ватмана. Задача усложняется.
Выбегая по очереди к листу ватмана, нужно к фамилиям противников приписать
соответствующие   имена.   Выигрывает   та   команда,   которая   допустит   меньше
ошибок.
ОТКРОЕМ СЕРДЦЕ ДРУГУ
Каждый игрок получает жетон в виде сердечка, на котором пишет свое имя.
Ведущий   идет   с   коробкой   по   кругу.   Игроки   громко   называют   свои   имена   и
опускают сердечко в коробку. После этого ведущий второй раз проходит по
кругу. Теперь задача игроков – достать из коробки одно из сердечек, прочитать
вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать
его хозяину. КОМПЛИМЕНТЫ
Участники игры сидят по кругу. У одного из них мяч. Он говорит комплимент
одному из участников игры и бросает ему мяч и т. д.
Эту игру можно проводить, говоря комплимент рядом сидящему и передавая
мяч по кругу.
ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Все участники должны просто подходить друг к другу и, радостно улыбаясь,
говорить «Здравствуйте!». Но говорить все это они должны, пожимая друг другу
руки, локти, пальцы, спины, ноги, уши и все те части тела, которые называет
ведущийвожатый, сам являющийся активным участником игры. Смелее!

file_name: игры для знакомства в лагере.docx


extracted_text:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
СЛЕДОПЫТ
Вожатый прячет в комнате несколько предметов, затем впускает играющих
в помещение и с помощью азбуки Морзе или одного из шифров сообщает им
названия предметов и места, где они спрятаны.
Задача играющих – отыскать как можно больше спрятанных предметов. За
каждый найденный предмет участник игры получает одно очко.
ДОМИНО
Каждый из играющих вырезает два комплекта карточек, один из которых
подписывает буквами алфавита (например: А, Б, В и т. д), а другой – буквами
азбуки Морзе (например: –, – ∙ ∙ ∙ , ∙ – –). Затем оба комплекта перемешиваются и
кладутся в одну кучку пустой стороной кверху. По команде каждый играющий
старается как можно скорее найти карточки из двух комплектов  с  одинаковым
содержанием   и  снова сложить весь алфавит (например А +, – ). СТРАННОЕ СООБЩЕНИЕ
С помощью азбуки Морзе пишется сообщение, в котором преднамеренно
пропущены   некоторые   буквы,   но   все   же   так,   чтобы   его   можно   было
расшифровать. Участники игры передают расшифрованное сообщение вожатому
в письменной форме. Затем определяется победитель.
ТАИНСТВЕННЫЙ КОНВЕРТ
С помощью азбуки Морзе или шифра пишется одно и то же письмо для
каждого   участника   игры.   Затем   по   команде   вожатого   играющие   открывают
конверты,  расшифровывают   содержание  и  в  письменной  форме   передают   его
вожатому. Из расшифровавших правильно письмо побеждает тот, кто сделал это
первым. ОТРЯДНАЯ БУКВА
Участвующие   в   игре   отряды   обозначаются   определенными   буквами
алфавита.   Затем   буквы   наносятся   на   карточки   с   помощью   азбуки   Морзе.
Карточки   перемешиваются   и   кладутся   пустой   стороной   кверху,   после   чего
вожатый перевертывает их одну за другой и быстро показывает участникам игры.
Тот, кто первым разгадает букву, которой обозначен его отряд, получает одно
очко в многодневной игре.
ЗАПОМНИ БУКВУ
Вожатый становится перед отрядом и с помощью свистка называет любую
букву по собственному выбору. В течение десяти секунд все участники игры, в
имени которых имеется эта буква, должны поднять руку. Тот, кто поднимет
руку позже, не поднимет вообще или неправильно отгадает букву, выходит из
игры. Победитель получает три очка в отрядных соревнованиях. АЗБУКА МОРЗЕ С МЯЧОМ
Участники   двух   команд   садятся   друг   напротив   друга.   Игрок   первой
команды бросает мяч игроку второй, назвав при этом с помощью свистка какую
либо букву алфавита. Игрок второй команды должен быстро угадать букву и
бросить   мяч   следующему   игроку   первой   команды.   За   быстрый   ответ
присуждается   два   очка,   за   более   медленный –   одно.   Побеждает   команда   с
бóльшим числом очков.
ЗАШИФРУЙ СООБЩЕНИЕ
Вожатый диктует текст сообщения и определяет шифр. Побеждает тот, кто
быстрее всех правильно зашифрует текст и передаст его вожатому. Он получает
три очка в отрядных соревнованиях. ПЕРЕДАЧА СООБЩЕНИЯ
Участники игры разбиваются на пары, состоящие из членов двух дружин, и
располагаются так, чтобы каждая пара видела только одну пару перед собой и
одну   сзади.   Вожатый   сигнализирует   сообщение   первой   паре,   которая
поворачивается и передает его дальше. Выигрывает та дружина, последний член
которой быстрее принесет вожатому правильно расшифрованное сообщение.

file_name: игры для лагеря.docx


extracted_text:
ИГРЫ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ДРУГ ДЛЯ ДРУГА – ПОТРУДНЕЕ
Ведущий проводит по земле прямую линию. По обе стороны от этой прямой
двое играющих раскладывают друг для друга одинаковое количество предметов
или комочков бумаги (размером со спичечную коробку) и становятся на участок,
приготовленный им «противником».
Играющие завязывают глаза, и каждый должен как можно скорее собрать все
предметы по одну сторону от линии. Того, кто коснется рукой проведенной на
земле линии, ведущий оставляет на 10 секунд неподвижным.
ИГРАПРЯТКИ «ЗОЛОТО ПРЯЧУ»
Играющие   встают   в   круг.   В   середине   –   водящий   с   завязанными   платком
глазами.   Он   должен   найти   спрятанную   вещь,   которую   кладут   в   пределах
образованного круга.
Участники поют при этом какойлибо припев: тихо, если водящий удаляется
от спрятанной вещи; громко, если он приближается к ней. Когда вещь найдена –
пение прекращается. Игра продолжается с новым водящим.
В старину в этой игре использовался такой припев:
Уж я золото прячу,
Чисто серебро прячу
В высоком терему.
Гадай, гадай, девица,
Гадай, гадай, красная,
Через поле идучи,
Русу косу плетучи,
Шелком первиваючи,
Златом приплетаючи.
У к а з а н и я  к проведению: особый интерес игра вызывает у младших
школьников. Прятать лучше любую крупную игрушку. Игровым припевом может
служить хорошо знакомая участникам игры песня. Игра продолжается до тех
пор, пока вызывает интерес.

file_name: игры с закрытыми глазами.docx


extracted_text:
ДЕТСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ЛЕСНОЙ УНИВЕРМАГ
Представьте, что в лесу построили универмаг. И однажды в него пришли 10
лесных жителей: лось, медведь, волк, лиса, кабан, бобр, заяц, белка, рысь, еж.
Звери посетили разные отделы универмага и в каждом отделе купили по одному
предмету.   Причем   названия   тех   товаров,   которые   купили   звери,   ни   разу   не
повторились. Перечислите, что купил каждый обитатель леса в таких отделах
универмага:
– головные уборы;
– посуда;
– обувь;
– мебель;
– верхняя одежда.
БРЕЙНРИНГ
Игра   проводится   с   несколькими   командамизнатоками.   Сначала   в   игре
участвуют 2 команды. Они отдельно сидят (за столами). Ведущий задает вопрос,
кто быстрее подает знак о том, что знает ответ на вопрос, та команда (например,
поднятием   руки)   отвечает   на   вопрос.   В   случае   правильности   ответа   этой
команде   присуждается   очко,   в   случае   неправильности   очко   присуждается
соперникам.
Когда   одна   из   команд   набирает   5   очков,   то   противоположная   команда
заменяется   на   команду   другую.   (Все   команды   заранее   придумывают   себе
названия.)   Таким   образом   выявляется   самая   «умная»   и   «везучая»   команда.
Брейнринг  проводится  с неограниченным  числом  команд, в  каждой  команде
должно быть около 6 человек вместе с капитаном.
Победившей команде вручается приз.
БЕСКОНЕЧНОЕ СЛОВО
Отряд садится за стол. Вожатый с помощью свистка называет первую букву,
играющий с правой стороны от него – вторую и т.  д. Тот, кто закончит слово, получает штрафное очко. Принцип игры состоит в
том, что каждый должен стремиться продолжить слово.
КТО БЫСТРЕЕ
Вожатый  отряда  с помощью  свистка  называет  через  короткие интервалы
пять   букв.   Задача   играющих   –   угадать   буквы   и   в   течение   минуты   написать
названия   пяти   городов,   начинающихся   на   них.   Через   минуту   по   команде
вожатого все перестают писать.
КТО ОСТАНЕТСЯ
Играющие садятся в кружок. Вожатый сообщает приготовленную фразу и с
помощью   свистка   называет   первую   букву.   Играющий   справа   от   него
«просвистит» следующую, а остальные продолжают по кругу, пока не закончат
фразу. Игрок, который долго молчит или называет неправильную букву, выходит
из круга. Побеждает тот, кто останется последним.

title: ДЕТСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
ИНСЦЕНИРОВАННАЯ ПЕСНЯ
В последние годы жанр музыкального видеоклипа стал очень популярным.
Клипы, или инсценированные песни, показывают по телевизору с утра до вечера.
Но, увы, все клипы посвящены современным песням в исполнении самых модных
эстрадных   исполнителей.   А   как   же   старинные,   народные   песни?   Попробуйте
исправить   перекос   и   сделать   клип   народной,   шуточной   песни,   или,   другими
словами, инсценируйте песню:
Жили у бабуси два веселых гуся...
Светит месяц, светит ясный...
Как у наших у ворот муха песенки поет...
Во деревне то было, в Ольховке...
Жилбыл у бабушки серенький козлик...
АНАГРАММЫ
Анаграмма – это такая загадка (обычно в стихах), в которой загадываются два
слова, состоящие из одних и тех же букв, но отличающиеся порядком этих букв.
Например...
Я застываю на сосне,
Бываю и на ели.
Смените буквы так во мне,
Чтоб вы меня с картошкой ели.
Ответ в этой загадке – «смола» – «масло».
Попробуйте сочинить стиханаграмму и загадайте в нем слова:
терка – актер;
кино – инок;
кулак – кукла;
кино – кони.
ПЕСНЯ «НЕ ПРО ЗАЙЦЕВ»
В   самой   популярной   российской   комедии   «Бриллиантовая   рука»   Юрий
Никулин   исполняет   «Песню   про   зайцев».   Слова   этой   песни   знает,   наверное,
каждый.  А  какие  слова  были  бы  в этой  песне,  если  бы  Ю.  Никулин, стоя  в
ресторане перед микрофоном, объявил:
Песня про страусов.
Песня про баранов. Песня про сусликов.
Песня про окуней.
Песня про носорогов.
Сочините новый текст песни и исполните ее.

file_name: инсценир. песни.docx

title: ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ


extracted_text:
КОНКУРС «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ» В ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ
Отгадай загадки, ответы впиши в кроссворд.
Кроссворд 1
1
5
4
7
3
2
6
8
9
1. Я тяжел для неумелых рук,
А в руках умелых – стук да стук.
Я хороший друг
Для умелых рук.
(Молоток.)
2. Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног, да без копыт,
Летит – жужжит,
Сядет – замолчит.
(Жук.)
3. Зелен и густ
Стоит на грядке куст,
Покопай немножко,
Под кустом…
(Картошка.)
4. Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
(Собака.)
5. Без рук рисует, Без зубов кусает.
(Мороз.)
6. В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дроздприятель!»
И подпись ставит – …
(Дятел.)
7. И длинноклювый, длиннокрылый,
Белый, с черною каймой,
Встал на крыше он высокой,
Возвратясь к себе домой.
(Аист.)
8. Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла,
И сады, и огороды
Всей округи полила.
(Гроза.)
9. Я бегу струей из крана,
Бью ключом изпод земли,
Укачаю в океанах
Великаныкорабли.
(Вода.)
10. Эй, звоночки, синий цвет,
С языком, а звону нет!
(Колокольчик.)
Кроссворд 2 4
7
5
6
1
2
8
3
9
1. Птица важная, носатая,
Целый день стоит как статуя.
Спит, стоя на одной ноге
В болоте прямо, без подушки.
И неразборчива в еде:
Ее меню – одни лягушки.
(Цапля.)
2. Положу на правый бок –
Она встанет поперек;
Положу на левый бок –
Снова встанет поперек.
Ей не нравится лежать,
Очень хочется стоять.
Яркокрасная рубашка,
Это кукла – …
(Неваляшка.)
3. Он шипы свои выставил колкие,
Шипы у него как иголки.
Но мы не шипы у него соберем –
Полезных плодов для аптеки нарвем.
(Шиповник.)
4. Траву жует, громко поет,
Спереди вилы, сзади – метла,
Травы наелась – молока дала. (Корова.)
5. Я песок погрузил,
Он сам отвез и сам свалил.
Мне в работе помогал
Это чудо – …
(Самосвал.)
6. Если снег и если стужа,
Если ветер на дворе,
Чтобы не был ты простужен,
Домик нужен голове.
(Шапка.)
7. Я – младшая сестра иголки,
Я тоже с длинной шеей тонкой,
А отличаюсь лишь едва:
Вместо уха – голова.
(Булавка.)
8. Не нужны мне провода,
Могу ездить хоть куда,
Хоть в четверг, хоть в субботу
Отвезу вас на работу,
В школу, в ясли, в детский сад –
Я пассажирам очень рад.
(Автобус.)
9. Зубы есть, но не кусает,
За столом мне помогает:
Только я открою рот –
В рот она еду несет.
(Вилка.)
10. Моря и океаны,
Материки и страны –
Все умещается на нем,
На этом шаре голубом.
(Глобус.)

file_name: интеллектуалы.docx