extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ЛИТЕРАТУРА. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
I. Значение текста художественного произведения.
1. Из какого произведения следующая лексика? Что означают эти слова и
выражения?
Придворный календарь, кибитка, погребец, рекрут, грош, стремянный,
ментор, яицкий казак, целовальник, епитимия (епитимья).
2. Какой из отрывков взят из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?
а)  …Было поздно. На долину
Туман ложился, как прозрачный дым;
И сквозь него, прорезав половину
Косматых скал, как буркою, густым
Одетых мраком, дикую картину
Родной земли и неба красоту
Обозревал задумчивый Бешту.
Вдали тянулись розовой стеною,
Прощаясь с солнцем, горы снеговые;
Машук, склоняся лысой головой,
Через струи Подкумка голубые,
Казалось, думал тяжкою стопой
Перешагнуть в поместия чужие…
б)  Внизу глубоко подо мной
Поток, усиленный грозой,
Шумел, и шум его глухой
Сердитых сотне голосов
Подобился. Хотя без слов,
Мне внятен был тот разговор,
Немолчный ропот, вечный спор
С упрямой грудою камней.
То вдруг стихал он, то сильней
Он раздавался в тишине;
И вот, в туманной вышине
Запели птички, и восток
Озолотился; ветерок
Сырые шевельнул листы…
3.
  Какой   из   приведенных   ниже   текстов   принадлежит   перу
В. А. Жуковского? Обоснуйте свою точку зрения.
а)  Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенный любовью,
Тревожною думой наполнено ты. Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою:
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
б)  И бунтует, и клокочет,
Хлещет, свищет и ревет,
И до звезд допрянуть хочет,
До незыблемых высот.
Ад ли, адская ли сила,
Под клокочущим котлом,
Огнь геенский разложила –
И пучину взворотила,
И поставила вверх дном.
4. Приведите крылатые выражения из комедии А. С. Грибоедова «Горе от
ума».
5. Из какого произведения (кто автор) взяты следующие афоризмы?
1) …Имей сердце, имей душу, и будешь человек во все времена. На все
прочее мода…
2) …Невежда без души – зверь.
3) …Чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение заслуживается.
6. В каких названиях произведений древнерусской литературы содержится
указание на жанр?
II. Историколитературный блок.
1.
  Единомышленник   или   идейный   противник   Чацкого   писал
нижеследующие   слова?   Обоснуйте   вашу   точку   зрения   и   подтвердите   ее
примерами из текста.
Война   1812   г.   пробудила   нас,   русских,   к   жизни.   В   1814м   году
существование молодежи в Петербурге было томительно. В продолжение 2х
лет мы имели перед глазами великие события, решавшие судьбы народов, и
некоторым образом участвовали в них; теперь было невыносимо смотреть на
пустую петербургскую жизнь и слушать болтовню стариков, выхваляющих все
старое и порицающих всякое движение, мы ушли от них на сто лет вперед.
2. Назовите известные вам этапы творчества А. С. Пушкина.
III. Теоретиколитературный блок.
1.   Напишите   статью   в   Энциклопедию   «Юного   литературоведа»   под
названием «Притча».
2. Назовите черты притчи в приведенном тексте и определите ее смысл.
ОГОНЬКИ
Както давно, темным осенним вечером, случилось  мне плыть по угрюмой
сибирской   реке.   Вдруг   на   повороте   реки,   впереди,   под   темными   горами
мелькнул огонек.
Мелькнул ярко, сильно, совсем близко… – Ну, слава богу! – сказал я с радостью, – близко ночлег.
Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично налег
на весла.
– Далече!
Я  не  поверил:   огонек  так  и  стоял, выступая  вперед  из  неопределенной
тьмы. Но гребец был прав: оказалось, действительно, далеко.
Свойство этих ночных огней – приближаться, побеждая тьму, и сверкать, и
обещать,   и   манить   своей   близостью.   Кажется,   вотвот   еще   дватри   удара
веслом – и путь кончен… А между тем – далеко!..
И долго еще мы плыли по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы
выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь назади и теряясь, казалось, в
бесконечной   дали,   а   огонек   все   стоял   впереди,   переливаясь   и   ма
ня, – все так же близко и все так же далеко…
Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми
горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше, и после манили не одного
меня своей близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах, а огни
еще далеко. И опять приходится налегать на весла…
Но всетаки… всетаки впереди – огни!..
В. Г. Короленко
3. Определите стихотворный размер.
а)
ДАВНЕЕ

Все мне мерещится поле с гречихою,
В маленьком доме сирень на окне,
Ясноеясное, тихоетихое
Летнее утро мерещится мне.
б)  Тихо ночь ложится
На вершины гор,
И луна глядится
В зеркала озер;
Над глухою степью
В неизвестный путь
Бесконечной цепью
Облака плывут…
4.   Найдите   в   приведенном   отрывке   А.   И.   Клушина   «Несчастный   Мв»
черты сентиментализма.
Уединение всегда было бесценною пищею Мву; но когда основание его
спокойствия   потряслося;   когда   душа   его   вкушала   жесточайшие   мучения,
следующие за любовию; когда сердце его беспрестанно воспламенялось, как
рождающаяся вечерняя заря: сие уединение сделалось для него священным.
Комнаты его были осеняемы кедровыми деревьями; в некотором отдалении
струились   воды;   безмолвие   царствовало   на   брегах   их;   некая   пасмурная
дикость деревьев возрождала уныние. Посреди кедров сделана была дерновая
скамейка,   унизанная   цветами;   роскошная   флора   щедрою   рукою   разметала повсюду   розы   и   лилии.   Здесьто   всегда   был   Мв   уныл,   нередко   орошал
слезами цветы, украшающие место его уединения.
IV. Литература и другие виды искусства.
1. Назовите оперы и их авторов, написанные на литературные сюжеты.
2. Назовите фамилии художников, создавших портреты русских писателей.
V. Сравнительный анализ поэтических произведений.
а)  Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Веленью Божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспаривай глупца.
б)
ПАМЯТНИК
А. С. Пушкин
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полет его не сокрушит.
Так! – весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.
Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;
Всяк будет помнить то в народах неисчётных,
Как из безвестности я тем известен стал,
Что первый я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о Боге
И истину царям с улыбкой говорить.
О муза! возгордись заслугой справедливой, И пре(cid:8) зрит кто тебя, сама тех презирай;
Непринужденною рукой неторопливой
Чело твое зарей бессмертия венчай.
Г. Р. Державин
Ответы и указания
I. Знание текста художественного произведения.
1. Из романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (1 балл).
За каждое правильное толкование слов по 1 баллу.
2. а) (1 балл).
3. б) (1 балл).
Необходимо отметить элегический стиль поэзии Жуковского, создаваемый
особыми словами, интонацию унынья и элегической грусти, созерцательности
(3 балла за объяснение.)
4. За каждое название по 1 баллу.
5. Д. Фонвизин «Недоросль» (1 балл).
6. За рассуждение от 1 до 5 баллов.
II. Историколитературный блок.
1. За каждое доказательство от 1 до 5 баллов.
2. Лицейский период (1811–1817 гг.) (1 балл).
Петербургский период (1817–1820 гг.) (1 балл).
Южная ссылка (1820–1824 гг.) (1 балл).
Михайловская ссылка (1824–1826 гг.) (1 балл).
Болдинская осень (1830 г.) (1 балл).
III. Теоретиколитературный блок.
1.   Притча   –   один   из   древнейших   эпических   жанров   со   своими
художественными   особенностями:   назидательностью,   аллегоричностью,
апелляцией к основным нравственным и духовным ценностям, которые притча
стремится   утвердить.   Все   эти   черты   определяются   целевым   назначением
притчи.   Не   случайно   притчами   изобилуют   средневековая   литература,
Священное   писание,   произведения,   связанные   с   сакральной   тематикой.   По
этим же причинам к жанру притчи часто обращался Лев Толстой, морально
этический аспект произведения которого, особенно принадлежащих позднему
творчеству,   очевиден.   Приведенные   примеры,   представляющие   классику
русской литературы (В. Г. Короленко) и современного автора (С. Козлов),
служат   яркими   образцами   притчевого   жанра,   в   которых   все   жанровые
особенности   присутствуют   очень   наглядно.   При   этом   их   конкретная
интерпретация   открывает   простор   для   детского   творчества   и   позволяет
ученику проявить свою фантазию (5 баллов).
2. (10 баллов).
3. Д. Кедрин «Давнее» четырехстопный дактиль (3 балла).
И. Никитин «Тихо ночь ложится» трехстопный хорей (3 балла). 4.   Слова   с   ярко   выраженной   субъективноэмоциональной   окраской,
призванные   передать   психологическое   состояние   героя,   «ландшафт   души»
персонажа (5 баллов).
IV. Литература и другие виды искусства.
1. За каждое название – 1 балл.
2. За каждую фамилию – 1 балл.
V. 20 баллов.

file_name: литература - 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ЛИТЕРАТУРА. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
История и теория литературы
I. Герои литературного мира.
1)   Приведены   цитаты,   в   которых   один   литературный   герой   говорит   о
другом.   Назовите   произведения,   автора,   имена   говорящих   и   о   ком   они
говорят.
а) «Так у нас одна кручина. Четвертый год мучу свой живот. По сесть час,
кроме задов, новой строки не разберет, да и зады мямлят, прости господи, без
складу по складам, без толку по толкам».
б) «Мой… изза книги не встает по суткам. Материно мое сердце. Иное
жаль, жаль, да подумаешь: зато будет и детина хоть куда».
в) «Странное дело … как родня на родню походить может… наш весь в
дядю. И он  до свиней сызмала такой же охотник, как и ты. Как был еще трех
лет, так, бывало увидя свинку, задрожит от радости».
6 баллов (за каждый ответ по 1 баллу)
2) Сейчас вам предоставляется возможность… повернуть вспять историю.
(Разумеется, только литературную.) Напишите письмо Обломову и отправьте
его в то время (укажите, какое), когда, на ваш взгляд, в его судьбе еще можно
было изменить чтото к лучшему. Поскольку вы уже знаете судьбу героя, в
подтверждение   своих   мыслей   можно   приводить   любую   информацию   из
произведения.
10 баллов
II. География литературного мира.
Какой   город   представлен   в   каждом   из   приведенных   ниже   фрагментов?
Укажите произведение и автора.
1) В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной,
не увидите. Торговлю друг у друга подрывают, и не сколько из корысти, сколь
из зависти. Враждуют друг на друга; залучают в свои высокие хоромы пьяных
приказных.   А   те   им,   за   малую   благостыню,   на   гербовых   листах   злостные
кляузы строчат на ближних. И начнется у них сударь, суд да дело…
2) … – самый скверный городишко из всех приморских городов России…
После долгого странствия по грязным переулкам, где по сторонам я видел
один только ветхий забор, мы подъехали к небольшой хате, на самом берегу моря. Берег обрывом спускается к морю почти у самых стен ее, и внизу с
беспрерывным ропотом плескались темносиние волны.
3) Ах, братцы! Как я был доволен,
Когда церквей и колоколен,
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе…
…, я думал о тебе!!!
9 баллов (за каждый ответ по 1 баллу)
III. Архитектура литературного мира.
Литературные   произведения,   так   же   как   и   дома,   строятся   по   своим
законам,   имеют   свой   стиль,  элементы   конструкции,   краеугольные   камни…
Ваша задача – назвать термин, соответствующий данным ниже объяснениям.
1) Ответственный момент в развитии действия, предрешающий развязку,
точка,  момент  наивысшего  подъема,  напряжения  в  развитии чеголибо – …
2) Элемент сюжета, события, являющегося отправной точкой в развитии
действия – …
3) Последовательность, связь описания событий в произведении – …
4) Исторически сложившаяся, устойчивая, разновидность художественного
произведения – …
5)   Малый   прозаический   жанр,   представляющий   отдельные   эпизоды   из
жизни   героя   (иди   ограниченного   круга   персонажей);   при   детальном
изображении центрального события его предыстория опускается или поется
фрагментарно, а герой изображается не в становлении, а «здесь» и «сейчас» –
в   момент   совершения   поступка.   Действие   в   этом   жанре   кратковременно,
набор событий ограничен – …
6) Придумайте несколько пар рифм, характерных для элегии.
По 1 баллу за ответ
По 1 баллу за каждый пример
IV. Боги литературного мира.
Кто   это?   Писатели,   как   боги,   творят   судьбы   своих   героев.   Ваша
задача – узнать каждого Бога с полуслова. Итак …
1.   Он   получил   блестящее   образование   и   завоевал   такое   расположение
власти,   что   был   назначен   дипломатом,   тем   не   менее   его   произведение
выставляло «высший свет» в весьма непригдяном виде. Трагически погиб за
границей.
2.   Он   получил   блестящее   образование,   подвергался   нападкам   за   свое
увлечение романтизмом, был приближен ко двору, изза чего весьма страдал.
Трагически погиб. 3. Он обучался в Московском университете, где однокурсники отмечали в
нем   высокомерие   и   гордость   (это   отчасти   отразилось   и   в   характере   его
героев). Превыше всего он, как и его герои, ценил внутреннюю свободу. Так
же, как и один из его героев, трагически погиб.
4. В истории культуры он остался не только как великий поэт, но и как
талантливый организатор журнального дела. Во многом благодаря именно ему
получили   развитие   такие   журналы,   как   «Современник»   и   «Отечественные
записки», в которых опубликовались классики русской литературы XIX века.
5. Назовите не менее двух великих русских писателей первой половины ХХ
века, которые по своей первоначальной профессии были врачами.
По 1 баллу за ответ
V. История литературного мира.
«Русская общественная жизнь и литература XIXвека всегда были тесно
взаимосвязаны…» Как вы понимаете смысл этого утверждения? Пусть ваш
ответ строится на конкретных примерах, и чем их будет больше, тем лучше.
10 баллов за весь ответ
Интерпретация текста
СТАРИК
Настали темные, тяжелые дни…
Свои болезни, недуги людей милых, холод и мрак старости… Все, что ты
любил, чему отдавался безвозвратно, – никнет и разрушается. Под гору пошла
дорога.
Что   же   делать?   Скорбеть?   Горевать.   Ни   себе,   ни   другим   ты   этим   не
поможешь.
На засыхающем, покоробленном дереве лист и мельче и реже – но зелень
его та же.
Сожмись и ты, уйди в себя, в свои воспоминанья, – и там, глубокоглубоко,
на самом дне сосредоточенной души, твоя прежняя, тебе одному доступная
жизнь блеснет перед тобою пахучей, все еще свежей зеленью и лаской, и силой
весны!
Но будь осторожен… не гляди вперед, бедный старик!
I.   1)   Фонвизин   Д.   И.   «Недоросль»,   Кутейкин,   Простакова,   Простаков,
Ответы
И. С. Тургенев
30 баллов
говорят о Митрофанушке.
II. 1) Калинов, «Гроза», Островский.
2) Тамань, «Герой нашего времени», Лермонтов.
3) Москва, «Евгений Онегин», Пушкин.
III. 1) Кульминация.
2) Завязка. 3) Сюжет.
4) Жанр.
5) Рассказ.
6) Воспоминанье – страданье; светило – озлатило и т. д.
IV. 1) Грибоедов.
2) Пушкин.
3) Лермонтов.
4) Некрасов.
5) Чехов, Булгаков.

file_name: литература 10.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собор подборку наиболее типичных тренировочных заданий для подготовки к участию в предметной олимпиаде. Задания могут быть также использованы и на урока по предмету для закрепления знаний по соответствующей теме. Для всех заданий даны подробные решения. Также указана система оценки выполненной работы.

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ЛИТЕРАТУРА. 11 КЛАСС.
Время выполнения – 4 часа.
I. Знание текстов художественных произведений.
1.   Туалеты   каких   героев   изображены   в   нижеприведенных   отрывках?
Назовите героя, автора и произведение:
а) «Он... натянул на крепкое старческое тело с полнеющей от усиленного
питания   талией   кремовое   шелковое   трико,   а   на   сухие   ноги   с   плоскими
ступнями –  черные  шелковые   носки  и  бальные   туфли,  приседая,  привел   в
порядок   высоко   подтянутые   шелковыми   помочами   черные   брюки   и
белоснежную,   с   выпятившейся   грудью   рубашку,   вправил   в   блестящие
манжеты запонки и стал мучиться с ловлей под твердым воротничком запонки
шейной»;
б) «И вот через три месяца святое сокровище ходит в затрепанном капоте,
туфли на босу ногу, волосенки жиденькие, нечесаные, в папильотках...»;
в) «… Выезжая, она часто надевала гранатовое бархатное платье и такие
же туфли с золотыми застежками, а на курсы ходила скромной курсисткой,
завтракала за тридцать копеек в вегетарианской столовой на Арбате»;
г) «… Молодой парень в синей пестрядинной рубахе, в таких же штанах, в
лаптях и в оборванном рыжем картузе...»;
д) «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду,
выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате».
2. Кто из персонажей и в каком произведении М. Горького:
а) «… разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце, пылавшее
«факелом великой любви к людям»;
б) «… когда девушка оттолкнула его, он ударил ее, а когда она упала,
встал ногой на ее грудь, так что из уст кровь брызнула к небу»;
в) «…. шел на казнь и трубку курил. Идет себе и курит, руки в карманах,
один ус на плече лежит, а другой на грудь свесился»;
г) «… умирая, восклицает: «О счастье битвы!»;
д) «В гневе грома… он давно усталость слышит, он уверен, что не скроют
тучи солнца, – нет, не скроют!»?
3. Перед вами фрагменты стихотворений двух поэтов. Определите авторов
приведенных фрагментов.
а) Край ты мой заброшенный,
 Край ты мой, пустырь,
 Сенокос некошеный,
 Лес да монастырь. б) Гой ты, Русь, моя родная,
 Хаты – в ризах образа…
 Не видать конца и края –
 Только синь сосет глаза.
в) Запели тесаные дроги,
 Бегут равнины и кусты.
 Опять часовни на дороге
 И поминальные кресты.
г) И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор изпод платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!...
д) Чую радуницу Божью –
 Не напрасно я живу,
 Поклоняюсь придорожью,
 Припадаю на траву.
4.   Кому   посвящены   следующие   фрагменты   стихотворений   Игоря
Северянина?
а) Послушница Обители Любви
 Молитвенно перебирает четки.
 Осенней ясностью в ней чувства четки.
 Удел – до святости непоправим.
б) Красив, как Демон Врубеля для женщин,
 Он лебедем казался, чье перо
 Белей, чем облако и серебро,
 Чей стан дружил, как то ни странно, с френчем…
в) Путь конквистадора в горах остер.
 Цветы романтики на дне нависли.
 И жемчуга на дне – морские мысли –
 Трехцветились, когда ветрел костер.
г) Он в жизнь вбегал рязанским простаком,
 Голубоглазым, кудреватым, русым,
 С задорным носом и веселым вкусом,
 К усладам жизни солнышком влеком.
д) Саженным – в нем посаженным – стихам
 Сбыт находя в бродяжьем околотке,
 Где делает бездарь на них колодки,
 В господском смысле он, конечно, хам.
е) Он тем хорош, что он совсем не то,
 Что думает о нем толпа пустая,
 Стихов принципиально не читая,
 Раз нет в них ананасов и авто.
5. Всем известны слова песенки: «Жилбыл у бабушки серенький козлик».
Определите, на кого из писателей сочинены следующие пародии, в которых
используется этот текст: а)   «Любезный   читатель!   Сколь   приятно   и   умилительно   сердцу   видеть
дружбу двух существ любящих. Всей чувствительной натурой своей бедная
старушка   любила   серенького   козлика;   знайте   же,   грубые   сердцем,   что   и
крестьянки любить умеют».
б) Одна в глуши лесов сосновых
 Старушка дряхлая жила
 И другом дней своих суровых
 Имела серого козла.
в) Скрипела старуха,
 телега словно,
 кха,
 кхо,
кхе,
кхи.
 Великолепно мною уловлены
 Старухины все грехи.
II. Знание теории литературы.
1. Один из современных исследователей чеховской драматургии говорит об
использовании   А.   П.   Чеховым   в   пьесе   «Вишневый   сад»   приема  провал
коммуникации. Какова главная функция этого приема? У какого драматурга
и в какой пьесе начала ХХ века использован этот же прием?
2.
 Напишите   теоретиколитературную   статью   «Образсимвол»   для
литературоведческого словаря (определение, основные признаки, особенности
использования,   типичные   смысловые   группы,   примеры   использования   в
конкретных произведениях).
3. Объясните выражение «автобиографическая художественная проза». В
чем ее отличие от автобиографии? Назовите произведения и их авторов.
III. Знание истории литературы.
1. В истории литературы есть имена, которые ассоциируются с отдельными
направлениями. Они, по сути, символизируют самое яркое, вершинное в целых
художественных эпохах. К каким литературным направлениям вы бы отнесли
творчество этих писателей?
Раси(cid:8) н Ж. –
Корнель П. –
Гюго В. –
Гофман Э. –
Карамзин Н. М. –
Ломоносов М. В. –
Сумароков А. П. –
Жуковский В. А. –
Гончаров И. А. –
Байрон Д.Г. –
2. Что такое «модернизм»? Дайте краткое определение. 3.
  Познакомьтесь   с   приведенными   фактами,
  фамилиями,
словосочетаниями,   цитатами   и   отнесите   их   к   символизму,   акмеизму   и
футуризму, записав соответствующую цифру в одну из граф таблицы:
Методы
Символизм
Акмеизм
Футуризм
1) Выразил конфликт мечты и реальности.
2) Возник как реакция на натурализм во Франции в конце XIX – начале ХХ
века.
3) Н. Гумилев, А. Ахматова, С. Городецкий, Г. Иванов и др.
4) «Нам казалось, что мы противостоим символизму. Но действительность
мы видели на поверхности жизни, в любовании мертвыми вещами...»
5) «Всем телом, всем сердцем, всем сознанием – слушайте Революцию!»
6) Д. С. Мережковский, В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, А. Белый, А. Блок.
7) Заря, закат, дым, пожар, храм, Бог, ветер, буря…
8) В. Хлебников, Д. Бурлюк, А. Крученых, И. Северянин.
9) «Дохлая луна», «Доители изнуренных жаб», «Молоко кобылиц».
10) Воссоздан особый мир вещей, но вместе с тем это «одухотворенная
предметность».
11)   Отрицание   грамматики,   синтаксиса,   правописания   родного   языка,
сокрушение поэтических ритмов и рифм.
12) В их поэзии звучали мотивы чувственной любви, красоты, прославление
«веселой легкости бездумного житья».
13)   Анархическое   бунтарство,   направленное   против   современной
действительности.
14) О, я привык к этим ризам
  Величавой Вечной Жены!
  Высоко бегут по карнизам
  Улыбки, сказки и сны.
15)   Их   союзниками   были   художникиавангардисты,   входившие   в
объединения «Бубновый валет», «Ослиный хвост».
16) Задыхаясь, я крикнула: «Шутка.
 Все, что было. Уйдешь, я умру».
 Улыбнулся спокойно и жутко
 И сказал мне: «Не стой на ветру».
17)   Двуплановый   образ   (план   конкретнословесный   и   идейный),
многозначен, метафоричен, музыкален.
18) «Карта будня», «окровавленный сердца лоскут», «маленький, смирный
ребеночек», «будничная чушь»…
19)   «Жираф»,   «Волшебная   скрипка»,   «Шестое   чувство»,   «Звездный
ужас»…
20) Нет людей.
 Понимаете Крик тысячедневных мук?
 Душа не хочет немая идти,
 А сказать кому?
4. Напротив каждого поэтического сборника напишите имя его автора.
– «Будем как солнце»;
– «Кипарисовый ларец»;
– «Стихи о Прекрасной Даме»;
– «Колчан»;
– «Четки»;
– «Вечер»;
– «Огненный столп».
5. Лучшим своим рассказом И. А. Бунин считал «Чистый понедельник»
(1944 г.). Что означает это заглавие?
IV. Литература и другие виды искусства.
1.   Назовите   кинофильмы,   созданные   по   сюжетам   произведений
А. П. Чехова.
2. По мотивам каких романов М. Горького созданы кинофильмы?
V. Анализ художественного произведения.
Увертюра
               Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!
               Удивительно вкусно, искристо, остро!
               Весь я в чемто норвежском! весь я в чемто испанском!
               Вдохновляюсь порывно! и берусь за перо!
               Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!
               Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!
               Ктото здесь зацелован! Там когото побили!
               Ананасы в шампанском – это пульс вечеров!
               В группе девушек нервных, в остром обществе дамском
              Я трагедию жизни претворю в грезофарс...
              Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!
              Из Москвы – в Нагасаки! Из НьюЙорка – на Марс!
                                              Игорь Северянин. 1915. Январь. Петроград
Ответы
I. Знание текстов художественных произведений.
1.   а)   господин   из   СанФранциско,   И.   А.   Бунин   «Господин   из   Сан
Франциско»;
б) жена генерала Аносова, А. И. Куприн «Гранатовый браслет»;
в) героиня рассказа И. А. Бунина «Чистый понедельник»;
г) Гаврила, М. Горький «Челкаш»;
д) Беликов, А. П. Чехов «Человек в футляре».
За знание персонажа – 1 балл; за знание автора и произведения – 1 балл. 2. а) Данко, рассказ «Старуха Изергиль»;
б) Ларра, рассказ «Старуха Изергиль»;
в) Гуцул (разбойник), рассказ «Старуха Изергиль»;
г) Сокол, «Песня о Соколе»;
д) Буревестник, «Песня о Буревестнике».
За  знание  персонажа – 1 балл;  за  знание  автора   и   произведения  –  1
балл.
3. а) С. Есенин;
б) С. Есенин;
в) С. Есенин;
г) А. Блок;
д) С. Есенин.
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
4. а) Анне Ахматовой;
б) Александру Блоку;
в) Николаю Гумилеву;
г) Сергею Есенину;
д) Владимиру Маяковскому;
е) Игорю Северянину (самому себе)
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
5. а) на Н. М. Карамзина;
б) на А. С. Пушкина;
в) на В. Маяковского.
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
II. Знание теории литературы.
1.  Провал   коммуникации  –   это   художественный   прием,   при   котором
диалог между героями не выстраивается, он нарушен; герои отвечают друг
другу   невпопад,   каждый   говорит   «о   своем»,   «не   слыша»   других.   Это
указывает   на   разобщенность   людей:   все   герои   одинаково   глухи   к   чужим
проблемам,   нарушены   контакты,   межличностные   связи.   Нестыкующиеся
между   собой   реплики   персонажей   часто   производят   не   комический,   а
трагикомический эффект.
Этот прием использован и в пьесе М. Горького «На дне».
В зависимости от полноты ответа – до 4 баллов.
2. Образсимвол (от греч. – знак, сигнал, признак, примета, залог, пароль,
эмблема) – двуплановый художественный образ (план конкретнословесный и
идейный),   требующий   не   только   переживания,   но   также   проникновения   и
толкования.   Он   выражает   одновременно   всю   полноту  конкретного,
материального смысла явлений и в то же время обнаруживает их «тайный»
смысл.
  а   следовательно,
  Символ   обладает   метафоричностью, многозначностью. Группы символов: религиознофилософские – храм, икона,
дорога и т. п.; природные – звезды, небо, закат, ветер и т. п.; бытовые – свеча,
лестница, цветок и т. п.; цветовые – белый цвет, красный, голубой и т. п.
Яркий пример использования образовсимволов проявляется в творчестве
А. Блока и других писателейсимволистов.
В зависимости от полноты ответа – до 5 баллов.
3.
 Автобиографическая   художественная   проза  –   разновидность
литературной   прозы   эпического   характера,   предполагающая   описание
собственной жизни, близкая мемуарам, но более сосредоточена на личности и
внутреннем   мире   автора.   (А.   И.   Герцен   «Былое   и   думы»,   Л.   Н.   Толстой
«Детство»,   «Отрочество»,   «Юность»,   М.   Горький   «Детство»,   «В   людях»,
«Мои   университеты»   и   др.)  Автобиография  –   жанр   официальноделового
стиля.
В зависимости от полноты ответа – до 4 баллов.
III. Знание историй литературы.
1. Расин Ж. – классицизм;
Корнель П. – классицизм;
Гюго В. – романтизм;
Гофман Э. – романтизм;
Карамзин Н. М. –сентиментализм;
Ломоносов М. В. – классицизм;
Сумароков А. П. – классицизм;
Жуковский В. А. – романтизм;
Гончаров И. А. – реализм;
Байрон Д.Г. – романтизм.
За каждый правильный ответ– по 1 баллу.
2.  Модернизм  (от   фр.   –   «современный»)   –   общее   название   разных
направлений   в   искусстве   конца   XIX   –   начала   ХХ   века,   провозгласивших
разрыв   с   реализмом,   отказ   от   старых   форм   и   поиск   новых   эстетических
принципов (импрессионизм, экспрессионизм, символизм, попарт и др.).
3.
Методы
Символизм
Акмеизм
Футуризм
1), 2), 5), 6), 7), 14), 17)
3), 4), 10), 12), 16), 19)
8), 9), 11), 13), 15), 18), 20)
4. «Будем как солнце» – К. Бальмонт;
«Кипарисовый ларец» – И. Анненский;
«Стихи о Прекрасной Даме» – А. Блок;
«Колчан» – Н. Гумилев;
«Четки» – А. Ахматова;
«Вечер» – А. Ахматова; «Огненный столп» – Н. Гумилев.
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
5.  Чистый понедельник  – первый день Великого поста, когда строгость
соблюдения   церковных   обрядов,   внутренняя   сосредоточенность   человека,
потребность в покаянии сменяют предшествовавшее им масленичное веселье.
Не зря героиня этого рассказа решает уйти в монастырь.
В зависимости от полноты ответа – до 3 баллов.
IV. Литература и другие виды искусства.
1.   «Анна   на   шее»,   «Шведская   спичка»,   «Попрыгунья»,   «Невеста»,
«Медведь», «Дама с собачкой», «Свадьба», «Человек в футляре», «Душечка»
и др.
2.   «Мать»,   «Фома   Гордеев»,   «Дело   Артамоновых»,   «Жизнь   Клима
Самгина».
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
V. Анализ художественного произведения.
При анализе должны быть учтены:
а)   по   содержанию   работы:   время   создания   произведения,   направление,
тема, идея, лирический герой, образная система, художественные средства,
форма стихотворения;
б)   по   оформлению:   речевая,   стилистическая,   фактическая   грамотность;
логикокомпозиционная завершенность, особенности жанра.
Всего 20 баллов.

file_name: литература 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
МАТЕМАТИКА. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 2,5 часа.
Максимальное количество баллов – 30.
1. Магазин купил у фирмы 22 холодильника по одинаковой цене. Сколько
холодильников смог бы купить магазин у этой фирмы на эту же сумму денег,
если бы она снизила цену на холодильники на 12 %?
5 баллов
2. Известно, что доля  блондинов  среди голубоглазых  больше, чем доля
блондинов   среди   всех   людей.   Что   больше   –   доля   голубоглазых   среди
блондинов или доля голубоглазых среди всех людей?
5 баллов
3. Построить график уравнения:
2х2 + 4х +2у2 – 4у – 5(х + 1)(у – 1) + 4 = 0.
7 баллов
4. Доказать,   что   уравнение   (х – а) (х – b)  +  (х – b) (х – с)  +  (х – с) ∙
∙ (х – а)  = 0 имеет действительные корни при любых действительных числах а,
b, с.
6 баллов
5. Катеты треугольника равны 3 см и 4 см. Через середину меньшего катета
и середину гипотенузы проведена окружность, причем гипотенуза касается
окружности. Найти площадь равностороннего треугольника, вписанного в эту
окружность.
7 баллов
1.   Пусть  х  –   цена   1го   холодильника,  у  –   затраченная   сумма   на   всю
Ответы и указания
покупку,   тогда
сможет купить
y
x
y
88,0
22

x
.   0,88х  стоит   холодильник   после   уценки,   то   магазин
22
88,0
25

 холодильников.
2. Пусть А – число блондинов, В – число голубоглазых людей, М – число
A
N
голубоглазых   блондинов,  N  –   число   всех   людей.   По   условию,
M 
B
.
B
Умножим обе части неравенства на  A
, то
M 
A
B
N
.
О т в е т: доля голубоглазых среди блондинов больше, чем их доля среди
всего населения. 3. Преобразовать уравнение к виду 2у2 – (5х + 9)у + 2х2 + 9х + 9 = 0.
Решить уравнение относительно у.
 x
y
3
2
.
О т в е т: график уравнения состоит из двух прямых у = 2х +3 и
4. Доказать, что D  0 при любых а, b, с.
D = 4 ∙ (a + b +c)2 – 12 ∙ (ab + bc + ac) =
= 2 ∙ (2a2 + 2b2 + 2c2 – 2ab – 2bc – 2ac) =
= 2 ∙ [(a2 – 2ab + b2) + (b2 – 2bc +c2) + (a2 – 2ac + c2)] =
= 2 ∙ [(a – b)2 + (b – c)2 + (a – c)2]  0.
при любых а, b, с.
5.
Е
А
В
F
С
D
Е
М
О
К
Р
D
Известно, что АС = 4, ВС = 3.
1) Доказать, что EFD = 90.
2) Доказать, что ED – диаметр окружности.
ED 
AC
3) Доказать, что EBD  CBA, тогда
 PE

60
sin
 ED
EM
PE
 OE

OE

5
3
1
2
4)
BE
CB
10ED
3
,
.
3
2
5
2
;
;

5
3
.
25
О т в е т:  12
3
 см2.

file_name: математика 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
МАТЕМАТИКА. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
1. Сколько решений имеет уравнение:
7х2 – 21х + 7 = 0.
Постройте график функций у = 7х2 – 21х + 7.
8 баллов
2. Изобразите на координатной плоскости множество всех точек (х; у), для
  принимает   наибольшее   возможное

1
у
1

у

2
х
х
которых   выражение
значение.
2
12 баллов
3. Найдите все пары действительных чисел а и b, при которых уравнение
(3х – а2 + аb – b2)2 + (2х2 – а2 – аb)2 + х2 + 9 = 6х имеет хотя бы одно решение.
9 баллов
4.   Составьте   формулу,   с   помощью   которой   выражался   бы  nый   член
последовательности вида: 0; 2; 2; 4; 4; 6; 6; … .
11 баллов
5. Точки  Р,  К,  М,  N  – соответственно середины сторон  АВ,  ВС,  CD,  DA
выпуклого четырехугольника ABCD. Отрезки АК и СР пересекаются в точке
F, отрезки АМ и CN – в точке Е. Площадь четырехугольника AFCE равна 666.
Найдите площадь четырехугольника ABCD.
10 баллов
1. 4 решения.
Ответы и указания
bа 
2. Воспользоваться соотношением аb   2
Искомым   множеством   является   четверть   единичной   окружности,
.
расположенная в первом квадранте.
3. (3; 3), (–3; –3), (2 3 ;  3 ), (–2 3 ; – 3 ).


1
n

1 
2
4. bn = n +
.
5. S = 3 ∙ 666 = 1998.

file_name: математика 10.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
МАТЕМАТИКА. 11 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
1. Найти сумму целых решений неравенства:
х

2

9
х
х
2 
0
5 баллов
2. Найти все действительные решения уравнения:
х2 + 2хsin (ху) + 1 = 0.
7 баллов
3.   В   вершине  А  прямоугольника  АВСD  находится   паук,   а   в
противоположной вершине – муха. Их разделяет вертикальная стена в виде
равнобедренного треугольника ВDМ с основанием ВD и с углом при вершине
М, равным . Найти длину кратчайшего пути от паука к мухе, если стороны
прямоугольника равны  а  и  b. (Паук может двигаться только к той стороне
плоскости прямоугольника, где находится стена, включая его границу, и по
самой стене.)
8 баллов
4.   Проценты   содержания   (по   весу)   спирта   в   трех   растворах   образуют
геометрическую прогрессию. Если смешать первый, второй и третий растворы
в   весовом   отношении   2   :   3   :   4,   то   получится   раствор,   содержащий   32   %
спирта. Если же смешать их в весовом отношении 3 : 2 : 1, то получится
раствор,   содержащий   22   %   спирта.   Сколько   процентов   спирта   содержит
первый раствор?
2
5. Найти наименьшее значение параметра с, при котором система


х



х


3

у
4
с
3
 имеет одно решение.

,0
2
у
у


2
8 баллов
8 баллов
Решение и ответы
1. Данное неравенство равносильно системе:

х



9
3
Искомая сумма целых решений равна:
х


2


2х

4

3

3

,1
х
х
х
х
0










4
2
х
,
х

1
х

3
.
,
2 (–1) + 0 + 1 + 2 = 2.
О т в е т: 2.
2. Дискриминант квадратного уравнения.
D  =   4  sin2  (ху)  –  4    0,   отсюда  |sin(xy)|  =  1   и  х  =  –  sin(ху),  х  =  1,

2
k
2
у =
, k  Z.



2


1

k
2


,

Zk
.
О т в е т:
3.   Представим   себе,   что   треугольник  ВDМ  составлен   из   двух   слоев,   и
сделаем   развертку.   Получим   шестиугольник  АВСD1МD2,   если   угол   при

3
2

вершине  В  этого шестиугольника меньше развернутого (он равен
), то
длина кратчайшего пути равна длине отрезка АС (на развертке). В противном
случае она равна сумме соседних сторон данного прямоугольника. Получим
ответ:


2
 то,
2
а

2
b

2
аb
sin

если
4. Пусть в первом растворе содержится  х  % спирта, во втором  у  % и в



третьем z % спирта. Это означает, что в 1 г первого раствора содержится
, в остальных случаях а + b.
х
100






у
100



 г спирта и в 1 г третьего раствора –
г спирта, в 1г второго раствора –



z
100



 г спирта. Если возьмем 2 г первого раствора, 3г второго и 4 г третьего,
то получим 9 г смеси, содержащей:



2
х
100

3
у
100

4
z
100



г спирта.
По условию, это 9



32
100



 г спирта. Получим уравнение:
2
х
4
z


3
у
100


9
32
100
.
Аналогично для второго случая получим уравнение

z
3
х

2
у
100


22
6
100
.
По условию, числа х, у и z образуют геометрическую прогрессию, поэтому
у2 = хz.
4
z
,288

z

Найдем х из системы:

2
х

х
3


у
2

Учитывая условие, получим х = 12.

3
у

у
2

.
хz
,132 2
с
3
2

у


1

,1



3
х


.4
О т в е т: 12 %.
5. Перепишем уравнение:


х



у
Построим график функции
с
Наименьшему значению параметра соответствует окружность с центром в

сВ
 


, при котором система имеет одно решение.
 и покажем положение окружности

0;3

4

3

0;
|3
х
|

1

1
у

у

2




4
С

х

3
2
точке А.
АС – биссектриса  ВСЕ, tg ОСD =
Значит, ОСD = ВСЕ = 60°.
OD
ОС

:4




4
3



3
.

 ВСЕ = 30°.
АСВ =
1
2
АВ
tg30° =  ВС
АВ

30
tg
;

3
ВС =
ВО = ВС + СО, так как С < 0.
.
с
Значит,
7
О т в е т:  3
3

3
4
3

с
с
с
1
4
3
7
3
7
3
.
.
Всего 36 баллов.

file_name: математика 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 11 КЛАСС.
Вариант I
Время проведения – 4 часа.
I. Stellen Sie Fragen.
1 (sich freuen).
– Auf das nдchste Wochenende.
2 (nachdenken).
– Ьber meine Prьfung morgen.
3 (denken).
– An meinen Mann.
4 (trдumen).
– Von einem Tiger, der mich fressen wollte.
5 (warten).
– Auf bessere Zeiten.
II. Ergдnzen Sie die Verben im Passiv.
Verletzen   (Plusquamperfekt),einliefern   mьssen   (Prдteritum),   untersuchen
(Prдteritum),   feststellen   (Prдteritum),   operieren   mьssen   (Prдsens),   behandeln
(Plusquamperfekt), entlassen kцnnen (Prдteritum), versorgen (Prдteritum).
1. Der Mann … bei dem Unfall so schwer …, dass er sofort in ein Krankenhaus
…
2. Dort … er grьndlich … und dabei …, dass er sofort …
3. Nachdem er drei Wochen im Krankenhaus…, … er …
4. Zu Hause … er noch einige Wochen von seinem Hausarzt …
III. Egдnzen Sie die Endungen.
1. Warum trдgst du eine rosa … Hose mit einer violett …Bluse?
2. Warum trдgst du im Sommer diese dick … Strьmpfe?
3. Warum kaufst du nie ein modern … Kleid?
4. Warum trдgst du keinen schick … Minirock mit deinen schцn … Beinen?
IV. Ergдnzen Sie die Verbformen im Konjunktiv II.
Sein, schlafen kцnnen, spielen, brauchen, haben, fahren, mьssen.
1.Wenn mein Vater der Scheich von Shambala …, … ich in weichen Betten.
2. Ich … den ganzen Tag mit meinen Freundinnen … und … meiner Mutter
nicht immer in der Kьche zu helfen.
3. Sie … viele Angestellte fьr die Hausarbeit. 4. Natьrlich … mich auсh ein Chauffeur in die Schule …, und ich … nicht mehr
zu Fuβ gehen.
5. Auβerdem … ich viele wunderschцne Kleider.
V. Ergдnzen Sie die Konjunktionen.
1. Ich bin heute sehr mьde, … ich letzte Nacht zu wenig geschlafen habe.
2. … sie reich sind, leben sie sehr bescheiden.
3. Warte bitte hier, … ich fertig bin.
4. Kommen Sie mich doch mal besuchen, … Sie Zeit haben!
5. … sie weggefahren war, war er sehr traurig.
VI. Leseverstehen.
WER SCHLAU IST, MACHT RЬBER
Georgs Schule sieht aus wie hundert andere: drei Stockwerke Plattenbau auf
kargem Hof, eine Turnhalle, ein paar Hoizbдnke... Nicht schцn, aber das ist dem
17Jдhrigen egal. Er wollte mit anderen lernen, die so sind wie er. Nicht mehr auf
den Rest der Klasse warten. Sich nicht mehr langweilen. Und weil so etwas im
Westen nur fьr eine Menge Geld zu haben ist, fдhrt Georg Gneisenau jetzt jeden
Sonntag   die   550   Kilometer   vom   heimischen   SchleswigHolstein   nach   Jena
(Thьringen) zur “CarlZeissSpezialschule”. Er ist ein WestOstBildungspendler.
In der Jenaer “Spezialschule” fьr mathematische Talente unterrichtet ein Lehrer
nur 20 Jugendliche pro Klasse. Georg und seine Mitschьler haben statt der ьblichen
32 fast 40 Unterrichtsstunden pro Woche, davon allein sieben Stunden Mathe, drei
Stunden Physik und drei Stunden Informatik – kein Grund zum Jammern. Alle
Jugendlichen aus der “CarlZeissSpezialschule” interessieren sich fьr Mathematik
und Physik.
“Es ist kaum zu glauben, dass im Westen so wenig ьber die guten Schulen im
Osten bekannt ist”, – sagt Georgs Mutter Barbara Gneisenau, die selbst erst nach
mьhsamem   Suchen   in   den   einzelnen   Bundeslдndern   auf   die   “CarlZeiss
Spezialschule”   aufmerksam   wurde.   Das   Bundesministerium   fьr   Bildung   und
Forschung hatte ihr einfach die Broschьre “Begabte Kinder” geschickt; ein knapp
100   Seiten   starkes   Heft,   sinnlosen   Ratschlдgen   (“Kaufen   Sie   dem   Kind
Nachschlagwerke”), und Fotos von Kindermodels. Nur auf Seite 52 versteckt hat
Barbara   die   Adressen   von   drei   bundesdeutschen   “JugenddorfChristophorus” –
Privatinternaten   gefunden.   Dort   werden   begabte   Kinder   gefцrdert.   Das   kostet
allerdings, zum Beispiel in Braunschweig, 30.600 Euro pro Jahrdas Gehalt eines
Facharbeiters.
Auch die 21 Internate, die das Magazin “Focus” im vergangenen Jahr auf einer
InternatsHitliste nannte, waren alle privat und teuer (6.000 bis 22.000 Euro pro
Jahr) und ohne Ausnahme westdeutsch!
Karl   Bьchsenschьtz,   der   Leser   des   FocusMagazins,   leitet   selbst   ein
ostdeutsches   Internat   fьr   Begabte:   Schulpforta   bei   Naumburg   an   der   Saale.
Schulpforta ist mit 120 Euro pro Monat eines der billigsten staatlichen Internate und hat bereits einen Ruf ьber SachsenAnhalt hinaus: fast ein Zehntel der 320
Schьler kommt aus westdeutschen.
Bundeslдndern, weil sie zu Hause keine vergleichbare Schule gefunden haben.
Karoline   Beisel   aus   Aachen,   Tochter   eines   Bauingenieurs   und   einer
Grundschullehrerin besucht die Klasse 12 S. “S” steht fьr “Sprachen”, Karolines
besonderes Talent. Zur Zeit paukt die 17Jдhrige Englisch, Franzцsisch, Latein und
Spanisch,   Russisch   hat   sie   nicht   gewдhlt.   Andere   Schьler   gehцren   zu
“Spezialzweigen”   fьr   Naturwissenschaften   (Klassen   “N”)   oder   Musik   (Klassen
“M”) und werden auf diesen Gebieten besonders gefцrdert. In einer Atmosphдre
(ein altes Kloster), die so idyllisch ist, dass Schulleiter Bьchsenschьtz anfangs
fьrchtete, sie kцnnte seine Schьler ablenken.
Zu den folgenden Aufgaben gibt dir der Text die richtige Antwort. Kreuze
die richtige Lцsung an!
1. Jeden Sonntag fahrt Georg 550 Kilometer...
a
a)
b)
nach Hause
zur Schule
zu Besuch
2. Worin unterscheidet sich die Jenaer Schule von den anderen?
a Die Schьler haben mehr Stunden und Lernen in kleineren Klassen.
a)
b)
3. Wie ist Georgs Mutter auf diese Schule gekommen?
Das Schulgebдude hat mehrere Stockwerke und eine Turnhalеe.
Man muss fьr die Ausbildung in dieser Schule Geld bezahlen.
a
c)
d)
Die guten Schulen im Osten sind im Westen bekannt.
Sie hat die Schule selbst nach langem Suchen gefunden.
Sie hat schon frьher von dieser Spezialschule gewusst.
4. Wie nьtzlich war fьr Barbara die Broschьre “Begabte Kinder”?
а) Alle Spezialschulen fьr begabte Kinder waren dort aufgefьhrt.
b) Die Broschьre war fьr sie ein nьtzliches praktisches Nachschlagewerk.
c)   Auβer Adressen von drei Internaten   fьr   Begabte   gab   es   nichts
Interessantes.
5. Das Magazin “Focus” nannte in der Internats – Hitliste...
а) moderne preisgьnstige Internate in Deutschland.
b) preisgьnstige staatliche westdeutsche Internate.
с) private, ziemlich teure westdeutsche Internate.
6. In Schulpforta lernen...
а) besonders begabte Kinder aus SachsenAnhalt.
b) begabte Kinder aus Ost – und Westdeutschland.
с) talentierte Kinder aus Naumburg an der Saale.
7. Was lernt Karoline in Schulpforta besonders intensiv?
а) Fremdsprachen;
b) Musik; с) Russisch.
  Freizeit   bedeutet   fьr   viele   Teens,
VII. Lьckentext.
Setzen Sie in die Lьcken die Passenden Wцrter in der richtigen Form ein Lesen,
Schreiben,   Film   und   die   Kunst   –   ein   Hobby   ist   mehr   ___________eine
Freizeitbeschдftigung.
  sich   mit
Freunden________________,   telefonieren,   fernsehen   oder   einfach   von
____________  erholen.  Das ist  auch richtig so. Doch wie steht  es  mit  einem
Hobby? Wenn du kein Hobby hast, __________ das vielleicht daran, dass du noch
nicht weiβt, ___________ du dich interessierst. Doch interessante Dinge gibt es
zuhauf! Zum  ______________  Malen und Zeichen, Kino und _____________,
Lesen   und  Schreiben.   Das   Lesen   ist   ein   Hobby,   dem   glьcklicherweise   immer
Material zu _________________ steht, denn es gibt Millionen Bьcher. Wдhrend
manche  Mдdchen   oder   Jungen   immer   noch   Hanni   und   Nanni   lesen,   hast   du
vielleicht schon  Bekanntschaft mit______________ gemacht. Dadurch schlieβt
sich dir eine ganz_____________ Welt, in der es ___________die elementaren
Dinge des Lebens geht. Sicherlich sind manche Bьcher der ,,Weltliteratur" fьr dich
noch nicht ganz ____________. Das ist vцllig normal, denn___________ wдchst
in diese neue Welt hinein. Fьr den Anfang werden dir die Bьcher ____________
Herrmann Hesse gefallen. Wenn du gerne _____________ Bдnde magst, dann ist
Dostojewski genau das Richtige fur dich. Es ist sehr wichtig, die richtigen Bьcher
doch zu fьnden.
9) treffen
10) (der) Film
11) die Vergnьgung
12) dick
13) 1iegen
14) von
15) die ”groe” Literatur
1) wofьr
2) neu
3) verstдndlich
4) man
5) der Schulstress
6) als
7) um
8) (der) Beispiel
VIII. Aufgabe.
Schreibe   zum   folgenden   Thema   einen   Aufsatz   von   nicht   mehr   als   20
Sдtzen!
«Hдlst du es fьr gut, dass die Mьtter berufstдtig sind?»
Schreibe eine Einleitung, mit der du in das Thema einfьhrst, einen Hauptteil, in
dem du Vor und Nachteile auffьhrst und einen Schluss, in dem du deine eigene
Meinung darlegst.
Ответы к варианту I
I. 1. Worauf... 2. Worьber... 3. An wen.... 4. Wovon … 5. Worauf...
II. 1. war...verletzt worden, eingeliefert werden musste.
2. wurde...untersucht, wurde...festgestellt, operiert werden muss. 3. behandelt worden war, konnte...entlassen worden.
4. wurde…versorgt.
III. 1. …, en. 2. en. 3. es. 4. en, en.
IV.  1.   wдre,   kцnnte...schlafen.   2.   wьrde...spielen,   brдuchte.   3.   hдtte.
4. wьrde...fahren, mьsste. 5. hдtte.
V. 1. weil. 2. obwohl. 3. bis. 4. wenn. 5. nachdem.
A u s w e r t u n g:
1. max 15P. 2. max 21P. 3. max 6P. 4. max 11P. 5. max 5P. Insgesamt max
58P.
VI. Leseverstehen.
B e w e r t u n g:
Fьr jede richtige Antwort gewinnt man 1 Punkt.
Schlьssel:
1–b. 2–а. 3–b. 4–с. 5–с. 6–b. 7–a.
VII. Lьсkentext.
S c h l ь s s e l   u n d   B e w e r t u n g:
За каждый правильный ответ учащийся получает 2 балла:
– один балл – если правильно выбрано подходящее слово;
–   если   слово   поставлено   в   правильную   грамматическую   форму,   то
прибавляется еще один балл;
– за правильно вставленные неизменяемые части речи (например, наречия и
предлоги) автоматически ставится два балла.
Максимальное количество баллов за это упражнение – 30.
1 als;
1) treffen;
2) dem Schulstress;
3) liegt;
4) wofьr;
5) Beispiel;
6) Film;
7) der Vergnьgung;
8) der ”groβen” Literatur;
9) neue;
10)
11)
12)
13)
14)
um;
verstдndlich;
man;
von;
dicke.
VIII. К р и т е р и и   о ц е н к и сочинений по немецкому языку.
Сочинение оценивается максимально 35 баллов. 20 баллов – грамматическая правильность (за каждую допущенную ошибку
минусуется 1 балл).
10 баллов – за полное раскрытие темы.
5 баллов – за использование сложных лексикограмматических конструкций.

file_name: немецкий язык 1 вар - 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 11 КЛАСС.
Вариант II
I. Lesen Sie den Text und finden Sie die richtige Variante und kreuzen Sie
an.
WAS BRINGT DIE ZUKUNFT?
Sandra (22) aus Wehrheim mochte nach dem Abitur am liebsten Architektur
studieren. Man braucht dafьr ein sehr gutes Abitur. Die Schьlerin sieht aber andere
Chancen ihr Wunschfach zu studieren “Vielleicht mache ich zuerst eine Lehre als
Bauzeichnerin. Mit Abitur und diesem Beruf kann ich ein paar Jahre spater immer
noch studieren”. Nach der Schule mцchte Sandra am liebsten fьr ein paar Wochen
in die USA fliegen. “Das ist ein Traum. Ich glaube nicht, dass das Geld dafьr
reicht. Naturlich kann man mit Freunden zusammen hier auch etwas unternehmen.
Kann ich mich in der Freizeit ganz gut selber beschдftigen. Ich entwerfe Mode und
schneidere auch selbst”. Sie lacht: “Vielleicht mache ich das Hobby zum Beruf”.
Fьnf   bis   zehn   Jahre,   so   schдtzt   Sandra,   braucht   sie   fьr   Lehre,   Studium   und
Berufsausubung. Danach mцchte sie eine Familie haben. “Ich wьnsche mir ein
kleines Haus mit Garten. Vielleicht hier in der Gegend. In der Stadt will ich nicht
wohnen, schon gar nicht in Frankfurt”. Angst vor der Zukunft hat sie nicht.
(Aus Juma 3/99)
1. Sandra will nach dem Abitur Architekt
       richtig
falsch
werden.
         (  )               (  )
        richtig
falsch
         (  )               (  )
2. Sandra mцchte weiterlernen.
3. Das Mдdchen traumt davon, die USA
zu besuchen.
          (  )               (  )
4. Ich glaube nicht, dass das Geld dafьr
reicht.
          (  )               (  )
5. Sandra spielt jeden Tag Volleyball.          (  )               (  )
6. Das Mдdchen mцchte in Frankfurt am
Main wohnen.
          (  )               (  )
7. Sandra mцchte ein kleines Haus mit
Garten.
          (  )               (  )
II. Ergдnzen Sie die Endungen der Adjektive.
1. Monika wohnt in dieser klein ______ Wohnung.
2. Die Wohnung liegt in einem hoh _____ Haus. 3. Die Fenster ihres gemьtlich ____ Zimmers gehen nach dem Park.
4. Monika geht in diesem schon ____ Park spazieren.
5. Im Park wachsen schon ____ Blumen.
III. Setzen Sie die richtige Prдposition ein.
1. Ein junger Mann steht und wartet … seine Freundin.
2. Er halt einen kleinen Blumenstrauβ, den er vor wenigen Minuten …
dem kleinen Geschдft … der Ecke gekauft hat.
3. Ungeduldig sieht er … die Uhr, in einer halben Stunde entschliesst er sich …
Hause zu gehen. Er wirft die Blumen in einen Papierkorb und geht zur Haltestelle.
a) in
d) vor
b) auf
e) an
с) auf
f) nach
IV. Wдhlen Sie die richtige Variante in Konjunktiv.
1. Der Geschдftsfьhrer sagt, er … nachsten Monat nach Rom…
a) wurde fliegen;
b) ware geflogen;
c) fliege.
2. Der Spediteur erzдhlte, der Lieferwagen … gestern abend …
a) kame;
b) sei angekommen;
c) werde ankommen.
3. Die Sekretarin bestдtigt, der Brief… noch nicht fertig.
a) ist; b) sei; c) ware.
4. Der Verkauferin hat mitgeteilt, die Ware … bereits …
a) sei abgeschickt worden;
b) ist abgeschickt worden;
c) ware abgeschickt worden.
5. Die Sekretarin sagt, der Vertrag … noch nicht fertig.
a) ist; b) sei; c) ware.
V. Gebrauchen Sie Partizip 1 oder 2.
1. Es geht nur um Nachlieferung der … Positionen. (fehlen)
2. Wir machen Sie darauf aufmerksam, dass Maschinen des Models M1 nicht
mehr nach den … drei Orten geliefert werden kцnnen. (nennen)
3. Wir bestдtigen … den Erhalt Ihres Schreibens vom 11.03.2001. (danken)
4. Wir sind gezwungen, die … Lieferkosten zu tragen. (erwachsen)
5. Mit dem Schreiben mцchten wir auf die bereits mehrfach … Verhandlungen
zurьckkommen. (fьhren)
VI. Gebrauchen Sie Passiv.
1. In diesem Betrieb … optische Gerдte … (bauen – Prasens) …
2. In England … viel Tee … (trinken – Prasens)
3. Frьher … Brucken aus Holz … (bauen – Prдteritum) 4. Die Lokomotive … von Stephenson … (erfinden – Perf) …
5. Die Maschine … noch nicht … (reparierenPlusquamperfekt)
Ответы к варианту II
B e w e r t u n g:
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 30 баллов.
Максимальное количество баллов – 30.
25–30   баллов  –   отлично;  20–24   балла  –   хорошо;   менее  20   баллов  –
удовлетворительно.
I. 1 +. 2 +. 3 +. 4 +. 5 –. 6 –. 7 +.
II. 1. en. 2. еn. 3. еn.
III. 1. auf. 2. in. 3. аn. 4. auf. 5. е.
IV. 1–а. 2–b. 3–b. 4–с. 5–b.
V. 1. fehlenden.
2. genannten.
3. dankend.
4. erwachsenen.
5. gefьhrten.
VI. 1. werden … gebaut.
2. wird … getrunken.
3. wurden … gebaut.
4. ist … erfunden … worden.
5. war … repariert worden.

file_name: немецкий язык 2 вар - 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
Grammatische Aufgaben fьr Deutscholympiade.
Вариант I
I. Ergдnzen Sie die Endungen.
1. Im Tierpark haben wir einen kleinen Affe... gesehen.
2. Hast du schon den neuen Film... mit Tom Cruise gesehen?
3. Gestern abend habe ich meiner Freundin einen Brief... .
geschrieben.
4. Euer FuЯballclub hat einen sehr guten Prдsident... .
5. Ich kann mich nicht an den Name... meines Kollege... erinnern.
II. Haben oder sein. Ergдnzen Sie die Formen.
1. Wie ... du hierher gekommen? – Ich ... ein Taxi genommen.
2. Was ... Sie am Wochenende gemacht? – Ich ... zum Schwimmen gegangen.
3. ... Sie schon umgezogen? – Nein, wir ... die Wohnung noch nicht renoviert.
III. Ergдnzen Sie «kein» oder «nicht».
1. Ich mag … langweiligen Menschen.
2. Es ist … kalt hier.
3. Er kann leider ... gut Englisch.
4. Sie hat ... Glьck in der Liebe.
5. Wir suchen ... Wohnung, sondern ein Haus.
IV. Bilden Sie Sдtze und ergдnzen Sie dabei die Artikel.
1. tragenbitteder Kellerindas BierSie.
2. der Manteldie Garderobehдngenaner.
3. der Schrankstehenindie Weinglдser.
4. hдngenьberduwarumdie Lampeder Fernseher?
5. die Zeitungerunterlegendas Sofaimmer.
V. Leseverstehen.
EIN DORF VOLLER BЬCHER
In SachsenAnhalt finden kleine und groЯe Freunde alter Bьcher ein wahres
Paradies. Die beiden 15jдhrigen Gymnasiastinnen Anne und Kathleen besuchen
ihre ehemalige Grundschule. Doch an eine Schule erinnert das Gebдude kaum
noch. Anne und Kathleen, die zusammen mit ihrer Freundin Claudia dorthin oft
gehen, finden in dem alten Haus Bьcher, Bьcher und nochmals Bьcher. Die Schule
gehцrt   zu   Deutschlands   erstem   Buchdorf,   das   aus   verschiedenen   Hдusern   der beiden Orte Friedersdorf und Mьhlbeck besteht. Jahrzehntelang gab es hier nur
Chemieindustrie   –   hohe   Schornsteine   und   kilometerlange   Rohrleitungen.   Die
Schьler gehen lдngst woanders zum Unterricht. Der kleine Konsumladen ist seit
langem   geschlossen.   Heute   gibt   es   hier   die   Einkaufszentren   groЯer
Lebensmittelkonzerne.
Heute gehцren neun Buchlдden zum  Buchdorf. Man findet  sie  in den drei
Stockwerken   der   alten   Schule   und   in   dem   ehemaligen   Lebensmittelladen.
Ausgestellt   sind   mehr   als   160000   Bьcher   unterschiedlichster   Sachgebiete.   Sie
stammen   aus   der   DDR,   aus   den   alten   Bundeslдndern   und   aus   dem   heutigen
Deutschland. Die Bьcher kosten von einem Euro bis zu mehreren hundert Euro.
Einige stammen aus frьheren Jahrhunderten und stehen deshalb in Vitrinen. Anne
und Claudia haben sich einen Band  ьber Tiere ausgesucht. Kathleen findet ein
Taschenbuch mit einem provozierenden Spruch als Titel.
Einige   Buchlдden   sind   besonders   gut   ausgestattet.   Dort   findet   man   auch
Literatur ьber Technik, Bergbau, Reisen, Sport, Klassiker der deutschen Literatur,
Sagen und Erzдhlungen; Kunst und Abenteuer.
VI. Lьckentext.
1. Zu den folgenden Aufgaben gibt dir der Text die richtige Antwort.
Kreuze die richtige Lцsung an!
1. Anne und Kathleen gehen oft in ihre ehemalige Grundschule, um...
a) Altpapier zu sammeln
b) Lehrerin zu besuchen
c) alte Bьcher zu lesen
2. In der alten Schule befindet sich jetzt...
a) ein Konsumladen
b) ein Buchladen
c) ein groЯes Klassenzimmer
3. Vor einigen Jahren war in diesem Ort... stark entwickelt.
a) Lebensmittelindustrie
b) Landwirtschaft
c) Chemieindustrie
4. Zu dem ersten Buchdorf gehцren zwei Orte: ...
a) Friedersdorf und Mьhlbeck
b) Friedersdorf und Bitterfeld
c) Bitterfeld und SachsenAnhalt
5. Welche Bьcher findet man nicht im Buchdorf?
a) aus der ehemaligen DDR
b) aus Norwegen
c) aus dem heutigen Deutschland 2. Setzen Sie in die Lьcken die passenden Wцrter in der richtigen Form
ein.
In der Bundesrepublick Deutschland _____ es etwa 600 Jugendherbergen, in
Цsterreich und in der Schweiz etwa 100. Die erste Jugendherberge _____ wurde
1909 _____ dem Lehrer Richard Schirmann _____. Er wollte jungen Leuten _____
bieten, billig ____ reisen. Heute gibt es Jugendherbergen in ьber 50 _____ .
In einigen Lдndern, zum Beispiel in _____, darf _____ nicht дlter als 28 Jahre
sein, wenn man in Jugendherberge ьbernachten _____.
Frьher waren die Jugendherberge nur fьr _____ gedacht, fьr Leute also, _____
zu FuЯ  gingen. Heute _____ man auch in Jugendherbergen  ьbernachten, wenn
man mit dem Motorrad oder mit _____ kommt. Die  Ьbernachtung hier ist viel
_____ als in einem Hotel. Die Jugendlichen kцnnen es sich oft nicht leisten, ein
Hotel zu bezahlen.
9. zu
10. billig
1. das Land
2. wollen
3. das Auto
4. man
5. geben
6. die Mцglichkeit
7. die
8. die Welt
VII. Aufsatzthema.
Aufgabe: Schreibe zum folgenden Thema einen Aufsatz von nicht mehr als 20
11. von
12. grьnden
13. die Wanderer
14. dьrfen
15. die Schweiz
Sдtzen!
«Schule ohne Stress»
Wie stellst du dir deine Traumschule vor?
Вариант II
I. Lesen Sie den Text und finden Sie die richtige Variante und kreuzen Sie
an.
JENNY UND TIERE
Tiere kцnnen nicht reden. Vielleicht ist das der Grund,warum viele Menschen
bedenkenlos mit ihnen umgehen.
Zuerst   war  es  Jenny(18)   noch peinlich.  Sie sollte  wie  ein  Model  ьber   den
Laufsteg gehen und einen Pelzmantel vorfuhren. Die Leute strцmten herbei. Sie
dachten, es findet gerade eine Modenschau statt. Am Ende des Laufsteges mussten
alle «Models» ihre Pelzmantel ausziehen und in einen Sarg werfen. Eine Kapelle
spielte einen Trauermarsch.
Mit der Aktion wollte der «Bund gegen den Missbrauch der Tiere» gegen die
Haltung und Tцtung von Pelztieren demonstrieren. 300 Pelztiere mьssen fьr einen Mantel sterben. Die meisten Pelztiere sterben qualvoll, werden erschlagen, vergast
oder oft sogar lebendig gehautet.
Jenny kam durch ihre Arbeit in einem Tierheim zum Tierschutz. Dort betreut
sie seit sechs Jahren herrenlose Hunde. Viele ihrer Schutzlinge wurden als Welpen
zu Weihnachten verschenkt. Als die Hunde unbequem wurden, landeten sie im
Heim.
Bei einer anderen Aktion waren Jenny und 20 Mitglieder ihres Vereins als
Huhner verkleidet in Kafigen. Uber Lautsprecher tonte lautes Huhnergegacker.
Jedes Huhn lebt auf einer Flache, die nicht mal so groβ ist wie ein Blatt
Papier. Spдter, nachdem die Leute die Informationen  ьber Massentierhaltung
gelesen haben, waren sie schokiert.
l. Jenny findet es nicht wichtig, dass der Verein
         richtig        falsch
die Menschen aufklart.
    (  )            (  )
2. Uber Lautsprecher tonte lautes Huhnergegacker.                    (  )           (  )
3. 300 Pelztiere mьssen fьr einen Mantel sterben.
              (  )            (  )
4. Die Menschen waren froh, nachdem sie die

Informationen ьber Tiere gelesen haben.
5. Jenny kam durch ihre Arbeit in einem
Tierheim zum Tierschutz.
6. Alle «Models» mьssen ihre Pelzmantel in
einen Sarg werfen.

7. Bei einer anderen Aktion waren Jenny und
Mitglieder ihres Vereins in Kдfigen.
    (  )
              (  )
              (  )
     (  )
(  )
(  )
(  )
(  )
II. Setzen Sie die passenden Prдpositionen ein!
1. Meine Heimatstadt liegt______(bei, an, auf) der Wolga.
2. Am Morgen fahre ich _______(auf, in, mit) der StraЯenbahn.
3. Der Unterricht in der Schule beginnt________(in, um, )
4. Am Sonntag gehe ich _________(entlang, gegen, durch) den Park spazieren.
5. Ich werde _____ (mit, durch, von) dem Deutschlehrer oft gelobt.
III. Vollenden Sie die Sдtze, benutzen Sie dabei die passenden Wцrter, die
unten stehen.
1. Inge it viele Bonbons und Kekse. Sie ist _____.
2. Viele Menschen haben Angst, wenn sie Punks sehen. Sie glauben, Punks sind
_____.
3. Herr Berg kommt nie zu frьh und nie zu spat. Er ist _____.
4. Kurt lacht sehr selten. Oft sieht er _____ aus.
5. Meine Oma schlaft oft schlecht. Deshalb ist sie morgens _____ . (dick, mьde,
traurig, gefдhrlich, punktlich.)
IV. Wдhlen Sie die richtige Rektion des Verbes.
l. Wenn du dich _____ Computerspiele interessierst, kann ich dir  ein Paar
kaufen. a) ьber     b) von     c) fur.
2. Mein Bruder will immer ausgezeichnet aussehen und er sorgt _____ seine
Kleidung.
a) fьr     b) von     c) an.
3. Viele Schuler unserer Klasse sind in Deutsch gut und nehmen oft _____
Olympiaden teil.
a) an den     b) in den     c) auf den.
4. Die warme Sommerzeit ist schon vorbei und jeder von uns erinnert sich jetzt
_________ die schonen Ferien.
a) von     b) ьber     c) an.
5. Unsere Freunde sind hilfsbereit und wir wenden oft _____ sie mit einer Bitte.
a) mit     b) an     c) um.
V. Ergдnzen Sie die fehlenden Endungen.
Fahrradfahren war frьher ein teu __ Sport. Noch vor dem erst __ Weltkrieg
kostete ein neu __ Fahrrad mehr, als ein Arbeiter im Monat verdiente. Dann wurde
das Fahrrad das billigst ___ Verkehrsmittel der Welt. Noch heute wird es in vielen
Lдndern gebraucht  vor  allem  in den Lдndern Nordeuropas. Die Kinder  haben
schon im sechsten Lebensjahr ein klein ___ Fahrrad.
l.__    2.__    3.___    4.____    5.___
VI. Wдhlen Sie die richtige Konjunktion.
l. Das Wetter ist schon, _______bleiben wir zu Hause.
2. Er mu sofort zum Arzt, _______er fьhlt sich unwohl.
3. Morgen verreise ich, ________ mu ich heute meinen Koffer packen.
4. Er ist _______ Sдnger ______ Schauspieler.
5. Sie ist _______ eine gute Schauspielerin, _____ eine gute Sдngerin. (nicht
nur... sondern auch, deshalb, denn, trotzdem, sowohl... als auch).
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 30.
Оценки: 25–30 баллов – отлично; 20–24 баллов – хорошо; менее 20 баллов
– удовлетворительно.
Ответы и указания к варианту I
I. 1. n. 2.   . 3.   . 4. en. 5. n.   n.
II. 1. bist, habe. 2. haben, bin. 3. sind, haben.
III. 1. keine. 2. nicht. 3. nicht. 4. kein. 5. keine.
IV.
1. Tragen Sie bitte das Bier in den Keller.
2. Er hдngt den Mantel an die Garderobe.
3. Die Weinglдser stehen in dem Sсhrank.
4. Warum hдngst du die Lampe ьber den Fernseher? 5. Er legt immer die Zeitung unter das Sofa.
V.
A u s w e r t u n g:
I. Мax  6  P. II.  Max 6  P. III.  Max  5 P.  IV. 9  P + 8  P + 6  P + 9  P + 9 P,
max 41 P.
Insgesamt: max 58 P.
VI.
1. 1c. 2. b. 3. c. 4. a. 5. b.
B e w e r t u n g:
Fьr jede richtige Antwort gewinnt man 1 Punkt.
2. S c h l ь s s e l   u n d   B e w e r t u n g:
за каждый правильный ответ учащийся получает 2 балла:
– если выбрано подходящее слово – 1 балл;
–   если   слово   поставлено   в   правильную   грамматическую   форму,   то
прибавляется еще 1 балл;
– за правильно вставленные неизменяемые части речи (например, наречия и
предлоги) автоматически ставится 2 балла.
Максимальное количество баллов за это упражнение – 30.
1. gibt
2. der Welt
3. von
4. gegrьnden
5. die Mцglichkeit
6. zu
7. Lдndern
8. der Schweiz
9. man
10. will
11. (die) Wanderer
12. die
13. darf
14. dem Auto
15. billiger
VII.
К р и т е р и и   о ц е н к и сочинений по немецкому языку
учащихся 9 классов
Сочинение оценивается максимально – 35 баллов:
20 баллов – грамматическая правильность (за каждую допущенную ошибку
минусуется 1 балл);
10 баллов – за полное раскрытие темы;
5   баллов  –   за   использование   сложных   лексикограмматических
конструкций. Ответы и указания к варианту II
I. 1. –
2. +
3. +
4. –
5. +
6. +
7. +
II. l. an
 2. mit
 3. um
 4. durch
 5. von
III. l. dick
2. gefahrlich
3. punktlich
4. traurig
5. mьde
IV. lc (fьr)
2а (fьr)
3а (an den)
4с (an)
5в (an)
V. l. er
2. er
3. er
4. e
5. er
VI. l. trotzdem.
2. denn.
3. deshalb
4. sowohl..........als auch
5. nicht nur..........sondern auch

file_name: немецкий язык -9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
I.   Ergдnzen   Sie   die   Verben   im   Plusquamperfekt.   aufhцren,   abfahren,essen,
einladen, werden, heimgehen.
1. AIs ich gestern nach Hause kam, … rneine Eltern schon … .
2. Bis wir am Morgen ankamen, … der Zug schon … .
3. lch war am Wochenende in Paris. Eine Freundin … mich … .
4. Als wir in Bremen ankamen, … der Regen schon … und es … zum Gluck
auch warmer … .
5. Als ich zur Party kam, … die meisten Gaste bereits … .
II. Erganzen Sie Prapositionen und Artikel.
1. Gestern habe ich … Bank meinen Lehrer getroffen.
2. Wir wohnen … kleinen Haus … Stadtrand von Schwerin.
3. Die meisten Deutschen fahren im Urlaub … sudliche Lдnder.
4. Die alte Frau ging .......... Park und setzte sich .......... Bank.
5.Wohin fahren Sie am liebsten in Urlaub& … Meer oder … Berge.
III. Ergдnzen Sie die Formen der Adjektive im Superlativ.
1. der … Weg.(kurz)
2. viele … Hotels.(gut)
3. die … Deutschen.(viel)
4. meine … Schwester.(jung)
5. der … Berg.(hoch)
IV. Wie kцnnten die Fragen heifcen?
1. … – Aus Russland.
2. … – Vorzwei Stunden.
3. … – Meinem Kind.
4. … – Auf den Bus.
5. … – Das ist die Brieftasche meines
Vaters.
LESEVERSTEHEN
Nippon am Rhein
Mai und Yuuki, zwei japanische Jugendliche, leben mit ihren Eltern hier. Mai,
17, und Yukki, 18, sind in Japan geboren und aufgewachsen. Ihre Vater kamen vor
einigen   Jahren   nach   Deutschland.   Sie   arbeiten   in   der   Niederlassung   ihrer
japanischen Firma in Dusseldorf. "Nippons Hauptstadt am Rhein" – so nennt man nordrheinwestfalische   Landeshauptstadt   auch.   Spuren   japanischer   Kultur   kann
man   in   Dusseldorf   an   vielen   Stellen   entdecken,   Japanische   Geschafte   und
Restaurants, aber auch einen buddhistischer Tempel und einen japanischen Garten
kann man hier finden.
Wie erlebten Yuuki und Mai ihren Umzug nach Europa? Yuuki zogert nicht
lange mit seiner Antwort, Er hat sich sehr daruber gefreut, erkiart er. In Japan stand
er   kurz   vor   einer   wichtigen   und   schwierigen   Prufung   an   seiner   Schule.   Der
Wechsel kam ihm sehr gelegen. "Der Leistungsdruck an einer japanischen Schule
ist viel grower als hier", berichtete er. Mai bestatigt das. Heute besuchen beide die
"International   School   of   Duesseldorf".   Die   Unterrichtssprache   ist   Englisch.
AuRerdem lernt man Deutsch und Japanisch in einer rein japanischen Klasse.
In der Kantine der Schule gibt es deutsches Essen. Daran haben sich beide erst
einmal   gewohnen   mussen.   Zu   Hause   kommen   japanische   Gerichte,   viel   Reis,
Gemuse und Fisch auf den Tisch. Traditionell essen beide Familien mit Stabchen.
Ansonsten ist ihr Lebensstil aber sehr westlich orientiert, sagt Mais Vater in
flieRendem Deutsch. Von ihrem Vater hat Mai sehr viel uber Deutschland erfahren
– er hat das Land schon als Student bereist und kennen gelernt.
Wer   Yuuki   zu   Hause   besucht,   lernt   vor   dem   Betreten   der   Wohnung   eine
japanische Sitte kennen: an der Wohnungstur bittet der Gastgeber, dass man die
StraBenschuhe auszieht. In seinem Zimmer sitzt Yuuki oft an seinem Computer.
Uber das Internet halt er Kontakt mit seinen japanischen Freunden in der Heimat.
Im Internet hat er auch eine eigene Homepage eingerichtet. Auf diesen Seiten
kann man sich auf Japanisch oder Englisch uber Deutschland informieren. Rund 16
000 – mal wurden seine Seiten bislang aufgerufen. Yuuki ist erstaunt uber diesen
Erfolg.
Zu den folgenden Aufgaben gibt dir der Text die richtige Antwort. Kreuze
die richtige Losung an!
1. Man nennt Dьsseldorf "Nippons Hauptstadt am Rhein", well...
a) hier mehr Japaner als Deutsche leben
b) viele japanische Firmen in der Stadt zu Hause sind
c) man japanische Kultur an vielen Stellen entdecken kann
2. Was essen die Jungs gewohnlich zu Hause?
a) Reis, Gemьse und Fleisch
b) deutsche Gerichte
c) Reis, Gemuse und Fisch
3. Von wem hat Mai viel uber Deutschland erfahren?
a) von ihrem Vater
b) aus den Buchern und Zeitschriften
c) von den Eltern
4. Was fьr eine japanische Sitte lernt man in Yuukis Wohnung kennen?
a) Vor dem Betreten der Wohnung bittet der Gastgeber die Gaste nicht lange
stehen zu bleiben b) Vor dem Betreten der Wohnung bittet der Gastgeber, die StraBenschuhe
auszuziehen
c) Nach dem Betreten der Wohnung schlagt Yuuki vor, eine Tasse Tee zu
trinken.
5. Wozu hat Yuuki eigene InternetSeiten eingerichtet?
a) er kann neue Bekannte in der ganzen Welt suchen
b) man kann sich ьber Deutschland informieren
c) er kann aktuelie informationen ьber seine Heimat finden.
Luckentext.
Setzen Sie in die Lьcken die passenden Wцrter in der richtigen Form ein.
Die   Fachhochschule   Dortmund   hat   „BesucherTage"   ______   Schьler
eingerichtet. Schьler von Dortmunder Schulen haben einmal in__________ die
Moglichkeit, diese Technische Universitдt zu________. Die Schьler kцnnen dann
mit   ________________   und   Studenten   Gesprдche   ____________und   sich   so
informieren. Kathrin (18 Jahre) und Vanesse (17 Jahre) haben an _____________
teilgenommen und berichten nun.
Kathrin ist zum ersten Mal in _______________. ________ der Dortmunder
Fachhochschule   studieren   fast   nur   ________   Mдnner,   Frauen   sind   eher
____________. Nur 2 % der jungen Leute, ______ Maschinenbau studieren, sind
Frauen. Technik _________ Kathrin schon immer fasziniert. Schon als Kind hat
sie __________ mit Autos als mit Puppen gespielt. Sie will in ____________
Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. ____________ will Kathrin
einen „typischen Frauenberuf' wie Lehrerin ergreifen.
Vanessa   (10)   _________   Maschinenbau   studieren,   _______   sie   „logische"
Fдcher   wie   Mathematik   und   Physik   einfacher   als   zum   Beispiel   Deutsch   oder
Englisch   fmdet.   Aber   _______   Vanessa   sich   fьr   das   Fach   Maschinenbau
entscheidet,   mцchte   sie   das   Arbeitsamt   besuchen,   um   sich   dort   ________   die
Berufsaussichten nach zu informieren.
11. das Fach
12. fьhren
13. die
14. mцchten
15. das Studium
16. besuchen
17. weil
1. jung
2. haben
3. an
4. das Jahr
5. gem
6. auf keinen Fall
7. ьber
8. die Hochschullehrer
9. fьr
10.ein Besuch
18. die Hochschule
19. bevor
20. die Ausnahme
Aufsatzthema fьr die Schьler der 10. Klasse
Aufgabe: Schreibe zum folgenden Thema einen Aufsatz von nicht mehr als 20
Sдtzen! «Wie stelle ich mir meine Zukunft vor?»
(Bildung, Beruf, Familie)
Ответы
I.
1. hatten … gegessen.
2. war … abgefahren.
3. hatte … eingeladen
4. hatte … aufgehцrt, war … geworden.
5. waren … heimgegangen
II.
1. in der Oder auf der.
2. in einem, am.
3. in.
4. in den, auf eine.
5. ans, in die.
III.
1. kьrzeste
2. bessere
3. meisten
IV.
1. Woher kommen Sie?
2. Wann sind Sie angekommen?
3. Wem oder mit wem…
4. Worauf warten Sie?
5. Wessen Tasche ist das?
Auswertung
I. max 12P. II. max 14P. III. max 10P. IV.max 15P.
Insgesamt max 51 P.
За каждый правильный ответ учащийся получает 2 балла:
– 1 балл, если выбрано подходящее слово;
–   если   слово   поставлено   в   правильную   грамматическую   форму,   то
4. jьngste
5. hцhste
прибавляется еще 1 балл;
– за правильно вставленные неизменяемые части речи (например наречия и
предлоги) автоматически ставится 2 балла.
Максимальное количество баллов за это упражнение – 40 баллов.
1. fьr
2. (im) dem Jahr
3. besuchen
5. fьhren
6. einem Besuch
7. der Hochschule 8. an
15. auf keinen Fall
16. mцchte
17. weil
18. bevor
19. ьber
20. dem Studium
Schlussel
4. (den) Hochschullehrern
9. junge
10. die Ausnahme
11. die
12. hat
13. 1ieber
14. dem Fach
1. c)
2. c)
3. a)
4. b)
5. b)
Furjede richtige Antwort gewinnt man 1 Punkt.
Bewertung
Критерии оценки сочинений по немецкому языку
Сочинение оценивается максимально – 35 баллов:
–  20   баллов  –   грамматическая   правильность   (за   каждую   допущенную
ошибку минусуется 1 балл);
– 10 баллов – за полное раскрытие темы;
– 5 баллов – за использование сложных лексикограмматических
конструкций.

file_name: немецкий язык 10.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
Обществознание. 9 КЛАСС.
Вариант III
Время выполнения работы – 2–2,5 часа.
Максимальное количество баллов – 25.
За каждый правильный ответ п. 1–17 – 1 балл.
1. Выберите варианты ответа, характеризующие отличия человека от
животных. Человек:
а) обладает инстинктом самосохранения;
б) существо биологическое;
в) живет среди себе подобных;
г) преобразует окружающий мир;
д) обладает способностью к творчеству;
е) умеет приспосабливаться к окружающему миру;
ж) производит орудия труда с помощью других орудий труда.
Верно:
1) только а, б, в, д, е, ж;
2) только д, ж;
3) только г, д, ж;
4) только в, г, д, ж.
2. Деятельность человека и животного характеризуется:
а) выдвижением целей;
б) механизмом самоконтроля;
в) осознанным выбором;
г) удовлетворением потребностей.
3. Труд в отличие от общения:
а) является потребностью человека;
б) может доставлять человеку удовольствие;
в) направлен на преобразование объектов окружающей среды;
г) предполагает наличие цели.
4. В отличие от природы общество:
а) является системой;
б) находится в развитии;
в) выступает в качестве творца культуры;
г) развивается по собственным законам.
5. Все, что создано человеком, в своей совокупности называется:
а) обществом;
б) культурой; в) искусством;
г) цивилизацией.
6.
  Составление   расходной   части   государственного   бюджета
иллюстрирует экономическую деятельность в сфере:
а) потребления;
б) обмена;
в) производства;
г) распределения.
7. Доход, получаемый собственником акций, называется:
а) прибылью;
б) капиталом;
в) рентой;
г) дивидендом.
8. Государство в условиях командноадминистративной экономики:
а) законодательно закрепляет господство единой формы собственности;
б) разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий;
в) выводит льготное налогообложение малого бизнеса;
г) предоставляет экономическую самостоятельность производителям.
9. Спрос потребителя непосредственно определяется:
а) уровнем его индивидуальных доходов;
б) ограниченностью природных ресурсов;
в) затратами на производство товаров;
г) качеством трудовых ресурсов.
10. Верны ли следующие суждения о функциях государства в условиях
рыночной экономики?
а)   Государство   в   условиях   рынка   организует   общественные   работы,
невыгодные для частного предпринимательства, но необходимые гражданам;
б) государство в условиях ранка заинтересовано в защите экономических
интересов предпринимателей и потребителей.
Верно:
1) только а;
2) только б;
3) и а, и б;
4) ни а, ни б.
11. Укажите верное суждение:
а)   мораль   возникала   на   основе   правовых   норм,   аккумулировавших
жизненный опыт людей;
б) мораль сильна тем, что ее нормы охраняются законом.
Верно:
1) только а; 2) только б;
3) и а, и б;
4) ни а, ни б.
12. Чиновник дореволюционной России продвинулся по службе, получив
очередной   чин   в   соответствии   с   «Табелью   о   рангах».   Этот   пример
иллюстрирует:
а) социальное неравенство;
б) социальную мобильность;
в) социальную стратификацию;
г) социальный контроль.
13. К функциям семьи относится:
а) социализация личности;
б) определение минимального размера оплаты труда;
в) установление системы школьного образования;
г) определение размеров коммунальных платежей.
14. Какой признак присущ нации как этнической общности?
а) Национальное самосознание;
б) федеративное государственное устройство;
в) наличие национальной армии;
г) разделение властей.
15. Конституция является:
а) доктриной внешней политики государства;
б) кодексом законов;
в) основным законом государства;
г) формой государственного устройства.
16. Парламентом Российской Федерации является:
а) Государственная Дума;
б) Государственный Совет;
в) Совет Федераций;
г) Федеральное Собрание.
17. Верны ли следующие суждения о правонарушении?
а)   Пропаганда   в   средствах   массовой   информации   расистских   и
экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением;
б)   правонарушение   может   быть   выражено   как   в   действии,   так   и   в
бездействии.
Верно:
1) только а;
2) только б;
3) и а, и б;
4) ни а, ни б. 18.   Старшеклассник   забрал   из   открытого   портфеля   одноклассника
компактдиск.   Являются   ли   его   действия   правонарушением?   Укажите   три
признака, по которым вы это определили. (4 балла.)
19. В Конституции РФ прямо названы несколько десятков прав и свобод
человека и всего несколько обязанностей. Назовите эти обязанности. Чем, по
вашему мнению, объясняется данное соотношение конституционных прав и
свобод и конституционных обязанностей? (4 балла.)
20.  Герой   романа   Э.  Хемингуэя  «Прощай,  оружие!»  американский  врач
Генри   беседует   с   итальянским   капитаном   Ринальди   и   двумя   подругами
англичанкой   мисс   Беркли   и   шотландкой   мисс   Фергюсон.   Мисс   Фергюсон
признается в своей нелюбви к Англии: «Я, видите ли, шотландка», «а мы не
любим англичан». Ринальди недоуменно уточняет: «Не любите англичан? Не
любите мисс Беркли?» – «Ну, это совсем другое. Нельзя понимать так все
буквально», – отвечает мисс Фергюсон.
Чем, по вашему мнению, объясняется тот факт, что люди, принадлежащие
к неприязненно относящимся друг к другу народам, часто без особого труда
находят общий язык на уровне личного общения? При ответе используйте
данные социологов. В середине 1990х гг. более 50 % опрошенных российских
граждан   были   убеждены,  что   межнациональные   конфликты   провоцируются
заинтересованными   в   их   разжигании   местными   политиками.   Около   20   %
возлагали   вину   на   ошибки   центральной   власти.   Почти   10   %   усматривали
причины конфликтов в ближайшем и отдаленном прошлом. Примерно 8 %
опрошенных считали, что такие конфликты неустранимы. (4 балла.)
Ответы и указания к варианту III
13). 2г. 3в. 4в. 5б. 6г. 7г. 8а. 9а. 103). 114). 12б. 13а. 14а. 15в.
16г. 173).
18. Ответ должен содержать следующие позиции: утверждение того, что
имело   место   правонарушение;   три   аргумента,   например:   было   совершено
действие (старшеклассник взял диск), действие причинило ущерб, т. е. вред
другому  человеку, были  нарушены  права  собственника  (диск  был  взят  без
разрешения владельца, т. е. в данном случае нарушено право собственности);
подобные   деяния   запрещены   нормами   права,   за   их   совершение
предусматриваются   санкции;
  подобные   действия   могут   быть
квалифицированы судом как воровство.
19.   Обязанности:   защита   Отечества,   охрана   окружающей   среды,   охрана
памятников   культуры,   образование,   обязанность   родителей   заботиться   о
детях, уплата налогов. Положительно оценивается ответ, в котором говорится
о необходимости закрепить в Конституции РФ возможно более широкий круг
прав и свобод, о приоритете человека, о том, что этот перечень не является
исчерпывающим.
  Важно   упоминание   о   норме   Конституции   РФ:
«осуществление прав и свобод не должно нарушать права и свободы других лиц» – и вывод о значении обязанностей человека перед другими людьми и
обществом.
20. Основой национальной неприязни, в частности, являются предрассудки,
предвзятые   мнения.   Они   имеют   абстрактный   характер,   не   связываются   с
конкретными   людьми.   Личное   же   общение   –   это   конкретный   опыт,
конкретные наблюдения, заставляющие забыть о национальных различиях и
тем более – о национальной вражде.
Данные соцопроса подтверждают этот вывод: лишь 8 % опрошенных считают
межнациональные конфликты неизбежными. Подавляющее большинство (в
общей сложности более 70 %) склонны объяснять межнациональную
напряженность ошибочными действиями властей, в особенности местных.

file_name: обществознание - вар. 3 - 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 КЛАСС.
Вариант I
Время выполнения работы – 2 часа.
I. Тесты (10 баллов).
1. Политикой древние греки называли:
а) искусство ведения домашнего хозяйства;
б) ораторское искусство;
в) искусство управления государством;
г) политический талант.
2. Политическая культура – это:
а) членство в политической партии;
б) осознание политических процессов;
в) участие в политической борьбе;
г) участие в профсоюзном движении.
3. Политическим режимом называют:
а) форму государственного устройства;
б) способ осуществления власти;
в) наличие репрессивных органов;
г) официальную идеологию.
4. Источником власти при демократии является:
а) законодательный орган;
б) правительство;
в) народ;
г) правящая элита.
5. Республика переводится с латинского как:
а) общее дело;
б) полезное дело;
в) наше дело;
г) власть народа.
6.   Деление   власти   на   исполнительную,   законодательную   и   судебную
осуществляется для:
а) улучшения управления;
б) сосредоточения власти в одних руках;
в) осуществления взаимного контроля;
г) построения нового общества.
7. Признаком государства не является:
а) аппарат управления; б) наличие границ;
в) система права;
г) национальный состав.
8. Символы государства:
а) являются признаками суверенитета;
б) определяют форму правления;
в) указывают на территориальногосударственное устройство;
г) зависят от размеров территорий.
9. Цвета Государственного флага России символизируют:
а) силу и мужество народа;
б) державность, независимость, покровительство Богородицы;
в) не несут символистического содержания;
г) большие размеры государства.
10. По форме правления Россия является:
а) президентской республикой;
б) парламентской республикой;
в) смешанной формой;
г) уникальной формой.
11. Гражданское общество – это деятельность:
а) государственных органов;
б) граждан и их организаций;
в) религиозных организаций;
г) судебных органов.
12. Цель правового государства:
а) экономическое процветание;
б) обеспечение прав и свобод граждан;
в) военное могущество;
г) мировое лидерство.
13.   Отношения   между   гражданским   обществом   и   правовым
государством строятся на основе:
а) моральных норм;
б) правовых норм;
в) традиций и обычаев;
г) временных соглашений.
14.   Что   из   перечисленного   относится   к   признакам   правового
государства:
а) наличие законов;
б) верховенство закона;
в) всенародное избрание президента;
г) разделение властей;
д) незыблемость прав и свобод человека; е) отделение церкви от государства?
15.   «Конституция»   образована   от   латинского   «constitution»,   что
означает:
а) установление;
б) согласие;
в) договор.
16.
  Какое   краткое   определение   соответствует   понятию
«конституция»:
а) это крупный юридический акт, содержащий все законы страны;
б) это присяга на верность государству;
в) это основной закон государства, определяющий его устройство, систему
властей и т. д.?
17. Что (кто) является высшей ценностью в России по Конституции:
а) промышленный потенциал;
б) государство;
в) человек, его права и свободы?
18.   Какому   понятию   соответствует   данное   определение:   «Система
установленных государством общеобязательных правил поведения, норм,
исполнение   которых   обеспечивается   силой
государственного
принуждения»:
а) мораль;
б) право;
в) политика?
19. День прав человека отмечается:
а) 10 декабря;
б) 12 декабря;
в) 1 мая.
20. Права человека принадлежат каждому с момента:
а) совершеннолетия;
б) рождения;
в) получения гражданства.
II. Вставьте пропущенные слова (5 баллов).
1. __________ может опираться на силу государства или, если необходимо,
принуждать к подчинению своей воле, используя суд, полицию и армию.
2. В условиях демократического правового государства для того, чтобы
исключить   концентрацию   власти   в   одних   руках,   осуществляется   принцип
__________ .
3.   __________   –   это   полная   независимость   государства   от   других
государств. 4. Равный доступ всех к участию в управлении обществом и государством
при  гарантированности   прав  и  свобод   граждан   возможен  лишь  в  условиях
__________ .
5.   На   общенациональный   __________   выносятся   вопросы,   касающиеся
важнейших проблем политической жизни.
III. Дайте определение понятиям (10 баллов):
гражданин, государство, правовое государство, гражданское общество,
закон.
IV. Запишите слова, пропущенные в схеме (5 баллов).
Классификация современных государств:
Государство
по политическому
режиму
по форме
государственного
правления
по форме
государственного
устройства
V.  Соотнесите  (связав   стрелками)  имена  и  утверждения.  Кто   первый
высказал приведенные ниже мысли (3 балла):
В государстве одни люди должны принимать законы,
другие – управлять, а третьи следить за выполнением
законов.
Государство – это союз множества людей при господстве
права.
Несправедливые законы заслуживают названия законов
не больше, чем решения, принятые разбойниками.
                 Аристотель
                      Цицерон
                                   Кант
VI. Прочитайте текст. Определите, о каком человеке идет речь и почему
его   называют   Великим   Гражданином   России?   Кого   еще   из   наших
соотечественников вы наделили бы столь высоким званием?
«Во всем мире этого человека называют:
Великим Гражданином, Совестью народа.
Он был крупнейшим ученым современности, автором выдающихся работ
по   физике   элементарных   частиц   и   космологии,   «отцом»   советской
водородной бомбы.
Он удостоился большого количества наград от правительства СССР, даже
звания Героя Социалистического Труда ему присваивали трижды. Однако свою почетную награду – Нобелевскую премию мира – он получил
не за научные достижения, а за …».
(5 баллов)
VII. Прочитайте высказывание и изложите свои мысли по поводу поднятой
  В   ответе   используйте   соответствующие   понятия   по
проблемы.
обществознанию и необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
«Девиз гражданина: быть, а не казаться».
 Латинская пословица.
(10 баллов)
Ответы и указания к варианту I
I. 1в. 2б. 3б. 4в. 5а. 6в. 7г. 8а. 9б. 10в. 11б. 12б. 13б. 14б, г, д. 15
а. 16в. 17в. 18б. 19б. 20–б.
II:  1)   политическая   власть;   2)   разделение   властей;   3)   суверенитет;   4)
демократии; 5) референдум.
III:  1)   Гражданин   –   в   юридическом   (правовом)   смысле   это   лицо,
обладающее правом гражданства (это принадлежность лица к государству).
2)   Государство   –   организация   политической   власти,   осуществляющая
управление обществом, его экономической и социальной структурами.
(Дополнительный балл, если называют признаки государства.)
3) Правовое государство – демократическое государство, организация и
деятельность которого основаны на праве и связаны с правом, где созданы
условия для наиболее полного обеспечения естественных и неотчуждаемых
прав человека.
4) Гражданское общество – совокупность негосударственных отношений и
организаций,   выражающих   частные   (индивидуальные   и   коллективные)
интересы граждан в различных сферах.
5) Закон – правовой (юридический) документ (нормативный акт), принятый
высшей   законодательной   властью   государства   или   непосредственным
волеизъявлением народа (референдумом).
IV.
V.
Государство
по форме
правления
государственного
государственного
по форме
устройства
монархия
унитарное
по политическому
режиму
демократическое
авторитарное
тоталитарное
республика
федеративное В государстве одни люди должны принимать законы, другие –
управлять, а третьи следить за выполнением законов.
Государство – это союз множества людей при господстве права.
Несправедливые законы заслуживают названия законов не
больше, чем решения, принятые разбойниками.
VI. 1) Андрей Дмитриевич Сахаров.
…за общественную, гражданскую деятельность, как выдающийся защитник
    Кант
    Цицерон
    Аристотель
прав и свобод человека.
2) Сахаров стал выдающимся правозащитником.
Он  был   патриотом, испытывал   глубокую  боль  за  Отечество, не  мыслил
себя   без   него.   Высокие   чувства   гуманности   и   патриотизма   Сахарова
сочетались со столь же высоким чувством ответственности.
VII. В ответе могут быть использованы понятия: гражданин, государство,
право, гражданское общество, правовое государство, гражданственность.

file_name: обществознание 1 вар - 9.docx