extracted_text:
№
п/п
1.
Календарнотематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс
Тема
учебного
занятия
 Основные виды учебной
деятельности учащихся
 Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Сроки
Ресурс
ное
обеспе
чение1
Корре
кционн
ая
работа
Характеризовать красоту
природы родной земли.
Использовать
выразительные средства
живописи для создания
образов природы.
«Летние
впечатления
».
Тематическо
е рисование.
Проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
создать
оригинальную
творческую
работу.
Высказывать
пути решения
образовательно
й проблемы.
Уметь передать
эстетическое
отношение к
произведениям
искусства.
Принимать учебную
задачу, понимать
план действий,
вступать в общение,
выражать свою точку
зрения, слушать
другого, соблюдать
правила общения.
Слайды
нна
летнюю
тему,
аудиоза
пись.
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
2
Рисунок 23
листьев
сложной
Характеризовать
особенности красоты
природы. Изображать
характерные особенности
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
Добывать новые
 знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебник,
Уметь анализировать
форму, цвет
предметов и их
Листья
деревье
в,
Развит
ие
памяти
1 В 14связи с тем, что в классе обучается ученик по адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР, в
планировании предусмотрена коррекционная работа родной природы.
Проектировать изделие.
Строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте, его
строении.
Учитывать правила в
планировании и контроле
способа решения.
Привить интерес к
изучению данной темы.
неверного.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на
уроке.
Перерабатыват
ь полученную
информацию:
делать  выводы
в результате
совместной
работы всего
класса.
Высказывать
пути решения
образовательно
й проблемы.
формы
(клен,
каштан,
виноград) на
ветке.
Рисование с
натуры.
Натюрморт
из фруктов и
овощей
(разной
окраски).
Рисование с
натуры.
Искусство
натюрморта
– предметы
в группе.
Натюрморт
из яблок и
кувшина.
3
4
пространственное
расположение
 свой   жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную  на
уроке.
презент
ация
деревье
в,
аудиоза
пись.
,
вниман
ия,
вообра
жения
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
искусства и
следовать им.
Осуществлять
анализ, сравнение,
группировку
материала по
заданным критериям.
Уметь анализировать
форму, цвет
предметов и их
пространственное
расположение
Уметь анализировать
форму, цвет,
пропорции предметов
и их пространственное
расположение. Знать
понятие «натюрморт».
Презент
ация по
теме,
муляжи
овощей
и
фрукто
в.
Презент
ация по
теме,
муляжи
яблок,
кувшин.
Коррег
ироват
ь
умение
ориент
ироват
ься на
листе
Коррек
ция
умения
распоз
навать
формы
просте
йших
плоски
х Научиться передавать
размер, цвет так, как он
виден в действительности.
Натюрморт
из яблок и
кувшина
(работа в
цвете).
Уметь выполнять работу
по образцу.
5
6
7
Узор в круге
из
растительны
х,
природных
форм.
Декоративно
е рисование
с образца.
«Осень во
дворе».
Тематическо
Проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
оформить
рисунок на
выставку,
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
неверного.
Муляж
и яблок,
кувшин
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую на основе
заданных в учебнике
алгоритмов,
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
Уметь образно
передать задуманную
композицию,
наблюдать за
окружающим миром.
Уметь определять
тень, полутень, свет,
изображать объем
предметов.
фигур
Коррек
ция
умения
распоз
навать
формы
просте
йших
плоски
х
фигур
Принимать учебную
задачу, понимать
план действий,
придумывать и
воплощать
оригинальный
замысел работы.
Знать известные
центры народных
художественных
ремесел России.
Уметь использовать
художественные
материалы (акварель).
Презент
ация
слайдов
,
материа
л
учебник
а.
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
Уметь видеть красоту в
деталях.
Изображать природу через
характерные детали.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую на основе
Уметь использовать
различные
художественные
Презент
ация по
теме,
Развит
ие
памяти е рисование.
Дерево.
Рисование с
натуры, по
памяти
реальных
объектов.
Характеризовать красоту
природы родной земли.
Использовать
выразительные средства
живописи для создания
образов природы.
вопросы,
используя
учебник,  свой
жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
Преобразовыва
ть информацию
из одной
формы в
другую на
основе
заданных в
учебнике и
рабочей
тетради
алгоритмов
самостоятельно
выполнять
творческие
задания.
заданных в учебнике
алгоритмов,
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
материалы (акварель,
фломастеры, гелевые
ручки). Знать понятие
«пейзаж». Знать
законы перспективы.
аудиоза
пись.
Уметь анализировать
изображаемые
предметы. Знать о
законах линейной
перспективы и
цветовых оттенках.
Слайды
с
деревья
ми,
деревья
в
школьн
ом
дворе.
Уметь  слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Уметь  выразительно
читать и
пересказывать
содержание текста.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
искусства и
следовать им.
,
вниман
ия,
вообра
жения
Развит
ие
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
Различать основные жанры
изобразительного
искусства.
Основные
жанры
изобразитель
ного
искусства:
пейзаж;
Проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
Принимать учебную
задачу, понимать
план действий,
придумывать и
воплощать
оригинальный
Знать понятие
«пейзаж», «портрет»,
«натюрморт». Уметь
оценивать о описывать
художественное
полотно.
Презент
ация по
теме,
слайды
с
репроду
Развит
ие
памяти
,
вниман
ия,
8
9 портрет;
натюрморт.
10
Рисование
сельского
пейзажа.
Изображать сцены жизни
людей в сельских
условиях.
Передавать красоту
природы. Овладевать
живописными навыками.
создать
оригинальную
композицию, в
которой окно
является
важным
элементом,
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
Высказывать
пути решения
образовательно
й проблемы.
11
Рисование с
натуры
фигуры
человека.
Объяснять и оценивать
свои впечатления.
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
неверного.
Учиться
замысел работы.
кциями.
вообра
жения
Участвовать в
диалоге, выражать
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
Осуществлять
анализ, сравнение,
группировку
материала по
заданным критериям.
Осуществлять
анализ, сравнение,
группировку
материала по
заданным критериям.
Уметь изображать в
рисунке предметы,
расположенные
впереди и позади, и
деревья, стоящие
впереди и вдали.
Презент
ация,
лайды
пейзаже
й.
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
Знать пропорции
фигуры. Уметь их
анализировать.
Слайды,
фигуры
девочки
и
мальчик
а и
Коррег
ироват
ь
умение
ориент
ироват совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на
уроке.
взрослы
х
людей.
ься на
листе
Изображать сцены жизни
людей в различных
условиях. Овладевать
живописными навыками.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Проявлять
эмпатийную
способность,
участвовать в
игровых ситуациях.
Уметь выполнять
различными
способами наброски с
натуры фигуры
человека.
Презент
ация по
теме.
12 Люди труда
в
изобразитель
ном
искусстве.
«Все работы
хороши –
выбирай на
вкус».
Тематическо
е рисование,
рисование
по памяти.
13 Профессия
человека.
Знакомство
с
профессиям
и и
Рассуждать о том, что все
люди имеют определённую
профессию, уметь
называть её характерные
признаки.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
учебник,  свой
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
Знать пропорции
фигуры человека,
характерное
соотношение частей
фигуры человека.
Презент
ация по
теме,
слайды
профес
Развив
ать
умение
говори
ть и
слушат
ь,
участв
овать в
разгово
ре
Развит
ие
навыка
сравне
ния
предме особенностя
ми труда.
15 Профессия
16
человека.
Лепка
фигуры
человека в
движении.
Лепка по
памяти и с
натуры.
Беседа об
изобразитель
ном
искусстве и
красоте
вокруг нас.
Красота
родной
природы в
творчестве
русских
искусства и
следовать им.
жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
Уметь  слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Знать пропорции
фигуры человека,
характерное
соотношение частей
фигуры человека, как
они передаются в
скульптуре малой
формы.
Участвовать в
диалоге, выражать
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
Уметь использовать
элементы композиции,
закреплять
графические навыки.
Знать художников
сказочников.
Овладевать навыками
изображения в объеме.
Участвовать в обсуждении
содержания и
выразительных средств.
Понимать ценность
искусства в соответствии
гармонии человека с
окружающим миром.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на
уроке.
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
неверного.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
сий.
Пласти
лин,
картон.
Репрод
укция
картин
русских
хужожн
иков в
слайдах
.
тов
различ
ной
формы
и цвета
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
Развив
ать
умение
говори
ть и
слушат
ь,
участв
овать в
разгово
ре художников.
17
Зимние
мотивы в
творчестве
композиторо
в и
художников.
Участвовать в обсуждении
содержания и
выразительных средств.
Понимать ценность
искусства в соответствии
гармонии человека с
окружающим миром.
Уметь передавать
содержание как в рассказе
так и в рисунке.
18
Расскажи
свою
любимую
сказку.
Рисунок
иллюстрация
.
деятельности
класса на
уроке.
Проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
оформить
рисунок на
выставку,
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
учебник,  свой
жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
Уметь передать
эстетическое
отношение к
произведениям
искусства.
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую на основе
заданных в учебнике
алгоритмов,
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
Презент
ация по
теме,
аудиоза
пись.
Развит
ие
памяти
,
вниман
ия,
вообра
жения
Принимать учебную
задачу, понимать
план действий,
придумывать и
воплощать
оригинальный
замысел работы.
Уметь передать
эстетическое
отношение к
произведениям
искусства. Уметь
использовать
художественные
материалы.
Книги
сказки
обучаю
щихся.
Научит
ь
выража
ть своё
отноше
ние к
объект
у через
рисуно
к 19
20
Сюжетная
аппликация
по мотивам
русских
народных
сказок.
Тематическо
е рисование.
Аппликация.
Эскиз
сюжетной
росписи
кухонной
разделочной
доски и
роспись
готового
изделия
(заготовки).
Декоративно
е рисование.
Научаться выражать свои
чувства и отношения к
героям произведения
через развитие
эстетического вкуса.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Уметь  слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Уметь передать в
рисунке отдельный,
наиболее простой для
изображения момент
прочитанной сказки.
Строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте, его
строении.
Участвовать в обсуждении
содержания и
выразительных средств.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
искусства и
следовать им.
Уметь выполнять
аппликацию (плоская
или объемноплоская,
с использованием
техники оригами).
Уметь передавать
динамику событий,
действия героев
посредством цветовых
и тональных
контрастов цветной
бумаги.
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
неверного.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на
уроке.
Книги
сказки
обучаю
щихся,
цветная
бумага,
клей,
ножниц
ы.
Слайды
по теме
раздело
чных
досок
Развит
ие
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
21
Современны
е машины в
Развивать навыки
творческого восприятия и
Высказывать
пути решения
Участвовать в
диалоге, выражать
Знать произведения
народноприкладного
Презент
ация по
Развит
ие композиционного
изображения.
образовательно
й проблемы.
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
искусства. Уметь
работать в
коллективе.
изобразитель
ном
искусстве.
Рисование
по памяти.
22
Рисование
интерьера
своей
комнаты.
Передавать детали как
можно точнее только в
уменьшенных размерах.
Умение защитить свою
работу.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Осуществлять
анализ, сравнение,
группировку
материала по
заданным критериям.
Уметь выполнять
линейный рисунок,
соблюдать пропорции,
прорабатывать детали.
23
Эскиз
открытки к
празднику
«8 марта».
Декоративно
е
конструиров
ание.
Выражать
художественными
средствами радость при
выполнении данной
работы.
Развивать композиционные
навыки.
проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
оформить
рисунок на
выставку,
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую на основе
заданных в учебнике
алгоритмов,
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
Уметь сравнивать
изображения и модель
интерьера. Знать о
законах линейной
перспективы.
теме,
машины
на
дорогах
(наблюд
ение из
окна).
Слайды
по теме,
презент
ации
обучаю
щихся.
Слайды
с
открыт
ками,
цветная
бумага,
клей,
ножниц
ы.
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
Развит
ие
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
Развит
ие
памяти
,
вниман
ия,
вообра
жения Развивать навыки
творческого восприятия
произведений искусства и
композиционного
изображения.
Участвовать в творческой
деятельности при
выполнении учебных
практических работ.
24
25
Рисунок
птицы
(ворона,
голубь,
петух и др.).
Рисование с
натуры по
памяти.
Рисование
животного
(волка или
лисицы,
собаки,
кошки).
Рисование с
натуры,
чучела,
таблицы.
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
учебник,  свой
жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
Учиться
отличать верно
 выполненное
задание от
неверного.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
искусства и
следовать им.
Уметь работать с
бумагой, ножницами,
клеем, соблюдать
порядок на рабочем
листе, технику
безопасности при
работе с клеем,
ножницами.
Слайды
с
изображ
ением
птиц.
Уметь  слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Уметь правильно
определять и
выразительно
передавать в рисунках
особенности формы.
Слайды
с
изображ
ением
животн
ых.
Научит
ь
отража
ть своё
наблюд
ение в
рисунк
е
Развив
ать
навыки
сравне
ния
животн
ых при
их
изобра
жении 26 Иллюстриро
вание басен
И. А.
Крылова
«Журавль и
лисица»,
«Волк и
журавль»,
«Чиж и
голубь».
Рисование
по теме.
27
Рисование с
натуры.
Коробка и
мяч
(карандаш).
класса на
уроке.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Участвовать в
диалоге, выражать
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
Уметь рисовать с
передачей пропорций,
объемной фигуры,
цветовых оттенков.
Презент
ация по
теме,
слайды
иллюст
рации к
басням.
Уметь  слушать и
понимать
высказывания
собеседников.
Коробк
а и мяч.
Уметь самостоятельно
выбрать сюжет из
басни и
проиллюстрировать
его.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте, его
строении.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
учебник,  свой
жизненный
 опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
Развив
ать
умение
говори
ть и
слушат
ь,
участв
овать в
разгово
ре
Развит
ие
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
28 Круг в
перспективе
(относительн
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
Иметь
начальные
сведения о
Принимать учебную
задачу, понимать
план действий,
Освоить изображения
объемных предметов
простейших
Презент
ация по
теме,
Развит
ие
памяти несущественных
признаков.
Строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте, его
строении.
о уровня
горизонта):
рисование
кружки,
ведра,
стакана,
бидона с
натуры.
29
Развивать навыки
восприятия объекта
таким, какой он есть в
действительности.
Рисование с
натуры
лопаты.
придумывать и
воплощать
оригинальный
замысел работы.
Осуществлять
анализ, сравнение,
группировку
материала по
заданным критериям.
светотени,
знакомство с
зависимостью
освещенности
предмета от
силы
удаленности
источника
освещения.
Проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
оформить
рисунок на
выставку,
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
геометрических тел.
Уметь рисовать с
натуры отдельных
предметов
цилиндрической
формы, с попыткой
передачи объема.
Понимать
конструктивное
строение предметов.
слайды
с
изображ
ением
кружки,
ведра,
стакана,
бидона
(возмож
но это
всё в
наличии
)
Презент
ация по
теме,
слайды.
,
вниман
ия,
вообра
жения
Развит
ие
мелкой
мотори
ки
пальце
в рук,
лазоме
ра
30
Рисование
натюрморта
Развивать навыки
творческого восприятия
Учиться
отличать верно
Принимать учебную
задачу, понимать
Уметь рисовать
предметы
Гипсов
ые тела:
Развит
ие произведений искусства и
композиционного
изображения.
из 2
гипсовых
тел (куб и
конус;
призма и
шар).
Рисование с
натуры.
план действий,
придумывать и
воплощать
оригинальный
замысел работы.
 выполненное
задание от
неверного.
Учиться
совместно с
учителем и
другими
учениками
давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на
уроке.
симметричной формы.
31
Рисование с
натуры.
Стрекоза.
Участвовать в творческой
деятельности при
выполнении учебных
практических работ.
Учиться
работать по
предложенному
учителем
плану.
Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую на основе
заданных в учебнике
алгоритмов
самостоятельно
выполнять
творческие задания.
Уметь анализировать
форму предметов
быта и окружающего
мира.
32
Рисование на
тему «Закат
солнца».
Объяснять и оценивать
свои впечатления.
Добывать
новые  знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
учебник,  свой
жизненный
Участвовать в
диалоге, выражать
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
Уметь видеть и
передавать сходство
предмета живой
природы. Уметь
рисовать предметы
симметричной формы.
куб,
конус,
призма,
шар,
слайды
по теме
Презент
ация по
теме,
слайды
с
насеком
ыми.
Слайды
с
изображ
ением
заката
солнца,
аудиоза
навыка
сравне
ния
предме
тов
различ
ной
формы
и цвета
Коррег
ироват
ь
умение
ориент
ироват
ься на
листе
Развит
ие
памяти
,
вниман
ия,
вообра опыт   и
 информацию,
 полученную
 на уроке.
пись
жения
Понимать значимость
создания музеев, выражать
свои чувства, впечатления,
эмоции.
Высказывать
пути решения
образовательно
й проблемы.
33
Виртуальны
й поход в
музей Б.
Пастернака.
Презент
ация по
теме.
Совместно
договариваться о
правилах общения и
 поведения в школе и
на уроках
изобразительного
искусства и
следовать им.
Уметь выделять
главное в пейзаже,
определять изменение
цвета и различать
цветовой фон,
эмоционально
воспринимать образ
природы.
34 Искусствове
дческая
викторина.
Выставка
работ.
Обсуждать и
анализировать свои
работы и работы своих
одноклассников.
Участвовать в викторине и
в обсуждении выставки.
участвовать в
диалоге, выражать
свою точку зрения,
слушать другого,
соблюдать правила
общения.
проявлять
учебно
познавательный
интерес к
проблеме
урока: как
оформить
рисунок на
выставку,
высказывать
свои пути
решения
проблемы.
Матери
ал
виктори
ны,
работы
обучаю
щихся.
Уметь слушать
рассказчика, задавать
вопросы. Уметь
выразить отношение к
произведениям
искусства, к
собственному
творчеству,
участвовать в
дидактических играх
и конкурсах,
выступать с
сообщениями.
Развив
ать
умение
говори
ть и
слушат
ь,
участв
овать в
разгово
ре
Развив
ать
умение
говори
ть и
слушат
ь,
участв
овать в
разгово
ре

file_name: КТП изо 4 класс.docx

title: Календарно-тематическое планирование для 4 класса


extracted_text:
№
п/п
Тема
учебного
занятия
1. Мелодия. Ты
запой мне ту
песню...
«Что не
выразишь
словами,
звуком на
душу
навей...»
Календарнотематическое планирование по музыке 4 класс
 Основные виды учебной
 Планируемые результаты
деятельности
обучающихся
Предметные
Метапредметные
Личностные
Сроки
Ресурс
ное
обеспе
чение1
Корре
кционн
ая
работа
Россия – Родина моя. /3ч/
Размышлять о
музыкальных
произведениях как
способе выражения чувств
и мыслей человека.
Эмоционально
воспринимать народное и
профессиональное
музыкальное творчество
разных стран мира и
народов России и
 Научатся
слышать и
интонировать
мелодию,
воспринимать
музыку
инструменталь
ного концерта.
научиться
владеть
навыками
пения.
Владение навыками
речевого
высказывания.;
совершенствование
представлений
учащихся о
музыкальной
культуре своей
Родины.
Понимание
жизненного
содержания
классической музыки
на основе
эмоционального и
осознанного
отношения к
музыкальной культуре
России.
Музыка
льный
материа
л,
подбор
аудиоза
писей.
Воспит
ание
грамот
ного
слушат
еля.
1 В связи с тем, что в классе обучается ученик по адаптированной образовательной программе для детей с ЗПР, в планировании предусмотрена коррекционная работа Научатся
определять
новый   жанр
музыки;
 Оценка воздействия
муз.   сочинения   на
собственные   чувства
и мысли;
Понимание
социальных функций
музыки в жизни
людей, общества.
Презент
ация по
теме
Учить
понима
ть
изобраз
ительн
ый
язык
музыки
.
Становление
эстетических идеалов.
Уважительное
отношение к истории
и культуре русского
народа.
Презент
ация,
слайды
с
изображ
ением
картин.
Форми
ровать
слушат
ельски
й опыт
ребёнк
а.
2.
3.
Как сложили
песню.
Звучащие
картины.
«Ты откуда
русская,
зародилась,
музыка?»
Я пойду по
полю
белому... На
великий
праздник
собралася
Русь! Обобщ
ение
высказывать мнение о
его содержании.
Исследовать: выявлять
общность истоков и
особенности народной и
профессиональной му
зыки.
Исполнять и
разыгрывать народные
песни, участвовать в
коллективных играх
драматизациях.
Узнавать образцы
народного музыкально
поэтического творчества и
музыкального фольклора
России.
Импровизировать на
заданные тексты.
Выразительно,
интонационно осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Оценивать собственную
музыкальнотворческую
деятельность.
развивать
творческие
способности,
певческий
голос.
Научатся
воспринимать
музыку
кантаты.
научаться
участвовать в
коллективной
творческой
деятельности
при
воплощении
музыкальных
образов.
закрепление
представлений о муз.
вокализа,
языке

средствах

муз.
выразительности;
продуктивное
сотрудничество со
сверстниками
Выполнять учебные
действия в качестве
исполнителя и
слушателя;
контролировать и
оценивать процесс и
результат
деятельности;
 умение
договориться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
О России петь – что стремиться в храм. /4ч/ 4.
Святые земли
Русской.
Илья
Муромец.
5.
Кирилл и
Мефодий.
6. Праздников
праздник,
торжество из
торжеств.
Ангел
вопияше.
Сравнивать музыкальные
образы народных и
церковных праздников.
Сопоставлять
выразительные
особенности языка
музыки, живописи, иконы,
фрески, скульптуры.
Рассуждать о значении
колокольных звонов и
колокольности в музыке
русских композиторов.
Осуществлять
собственный музыкально
исполнительский замысел
в пении и разного рода им
провизациях.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных жанров
и стилей.
Научатся
оценивать и
соотносить
содержание и
музыкальный
язык духовной
музыки.
Научатся
узнавать
народные
былинные
песнопения,
слышать их
интонации в
музыке русских
композиторов.
Научатся
воспринимать
пасхальное
песнопение.

Принимать
и
сохранять   учебную
задачу;
узнавать,
жанры
музыки;
формулировать свои
затруднения.
  называть
духовной
Понимание
жизненного
содержания
религиозной музыки.
Презент
ация по
теме,
аудиозап
иси.
Чувство
сопричастности и
гордости за
культурное наследие
своего народа
Презент
ация по
теме.
Выполнять учебные
действия в качестве
слушателя;
воспитание
патриотических
чувств;
участвовать в
обсуждении явлений
жизни и искусства.
Понимание
жизненного
содержания
религиозной музыки.
Подборк
а
слайдов,
аудио
записи.

Проявление
к
способности
саморегуляции
в
процессе восприятия
музыки;
наличие устойчивых
представлений
о
музыкальном   языке
жанров   религиозной
музыки.

Учить
различа
ть
музыка
льные
произв
едения.
Учить
узнават
ь и
различа
ть
героев
произв
едений.
Учить
отража
ть своё
отноше
ние к
музыке
в
рисунк
е 7.
8.
Родной
обычай
старины.
Светлый
праздник.
Обобщение.
Проявление
способности к
саморегуляции в
процессе восприятия
музыки;
наличие устойчивых
представлений о
музыкальном языке
жанров религиозной
музыки.
Научатся
воспринимать
пасхальное
песнопение;
научаться
владеть
певческим
голосом как
инструментом
духовного
самовыражения
.
День, полный   событий. /6ч/
В краю
великих
вдохновений.
Приют
спокойствия,
трудов и
вдохновенья.
Выявлять выразительные
и изобразительные
особенности музыки
русских композиторов и
поэзии А. Пушкина.
Научатся
воспринимать
музыку и
размышлять о
ней;
развитие
навыков  пения.
Понимать особенности
построения (формы)
музыкальных и
литературных
произведений.
Планирование
собственных   действий
в процессе восприятия
музыки;
владение   навыками
интонационно

образного
музыкального
произведении;
развитие
постановки
проблемных вопросов.
  навыков
анализа
Понимание
жизненного
содержания
религиозной музыки.
Музыкал
ьный
материа
л по
теме.
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству.
Презент
ация,
портрет
А.С.Пуш
кина
Учить
соотно
сить
музыка
льные
произв
едения
с
картин
ами.
Учить
выражат
ь свои
чувства
после
прослуш
ивания
музыкал
ьных
произве
дений. 9.
Зимнее утро.
Зимний
вечер.
10. Что за
прелесть эти
сказки! Три
чуда.
Научатся
эмоционально
выражать свое
отношение к
искусству;
соотносить
выразительные
и
изобразительны
е интонации.
Научатся
ориентироватьс
я в музыкально
поэтическом
творчестве;
реализовывать
творческий
потенциал в
пении.
Распознавать их
художественный смысл.
Анализировать и
обобщать жанрово
стилистические
особенности музыкальных
произведений.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных жанров
и стилей. Участвовать в
коллективной
музыкальнотворческой
деятельности, в
инсценировках произведе
ний разных жанров и форм
(песни, танцы, фрагменты
из произведений).
Определять виды
музыки, сопоставлять
музыкальные образы в

Владение   словарем
музыкальных
терминов   в   процессе
размышлений
о
музыке;
поиск способов в
разрешении
конфликтных
ситуаций в процессе
исполнения музыки.
Понимание
жизненного
содержания
классической музыки
на основе
эмоционального и
осознанного
отношения к ней.
Слайды
по теме,
литерату
рные
произвед
ения.
анализа
Владение   навыками
самостоятельного
интонационно

образного
музыкального
сочинения;
совершенствование
умений   планирования
учебного
сотрудничества
учителем

сверстниками.

с
и
Развитие мотивов
музыкальной
учебной
деятельности.
Подборк
а сказок
в книгах
и
музыкал
ьный
материа
л из
сказок.
Развиват
ь
образное
мышлен
ие через
прослуш
ивание
музыкал
ьных
произве
дений.
Развитие
музыкал
ьного
слуха.
Восприя
тие
музыки
через
иллюстр
ации
произве
дений. 11. Ярмарочное
гулянье.
звучании различных
музыкальных
инструментов.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных жанров
и стилей.
12. Святогорски
й монастырь.
Научатся
наблюдать за
результатом
музыкального
развития на
основе
различий
интонаций, тем,
образов.
Научатся
соотносить
выразительные
и
изобразительны
е интонации в
музыке.
Владение   навыками
осознанного   речевого
высказывания
в
процессе
размышлений
музыке.
о

оценка действий
партнера в  групповой
деятельности.

на
Установка
внимательное
восприятие музыки;
приобретение
информации
о
значении   колокола   в
жизни человека.
речевые
высказывания;

умение петь в хоре.
Развитие
эмоциональной
отзывчивости.
Презент
ация,
аудиозап
иси по
теме.
Развитие
памяти,
воображ
ения,
мышлен
ия
Понимание
жизненного
содержания музыки.
Слайды,
аудиозап
иси.
Учить
выражат
ь свои
мысли. 13. Приют,
сияньем муз
одетый.
Обобщение.
Научится
ориентироватьс
я в музыкально
поэтическом
творчестве,
знать
отличительные
особенности
жанра романса.

Планирование
собственных   действий
процессе
в
восприятия
и
исполнения музыки;
наличие   устойчивых
представлений
о
музыкальном   языке
романса;
взаимодействие в
процессе
коллективного
воплощения
художественного
образа.
Формирование
эмоционально
нравственной
отзывчивости
учащихся.
Презент
ация по
теме.
Развиват
ь
ритмиче
ский
слух.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! /3ч/
14. Композитор
ему

имя
народ.
Музыкальные
инструменты
России.
Различать тембры
народных музыкальных
инструментов и
оркестров.
Знать народные обычаи,
обряды, особенности
проведения народных
праздников.

Научится
сопоставлять
музыкальные
образы
звучании
различных
музыкальных
инструментов,
пению
ансамбле.

Понимание
жизненного
содержания
музыки.
Презентац
ия,
слайды,
аудиозапи
сь по
теме.
Воспит
ание
грамот
ного
слушат
еля.

Планирование
собственных действий в
процессе   восприятия,
исполнения музыки;
умение
музыкальные образы;
развитие навыков
постановки проблемных
вопросов в процессе
восприятия.
сравнивать
в
в 15. Оркестр
русских
народных
инструменто
в. Музыкант
чародей.
Исследовать историю
создания музыкальных
инструментов.
Общаться и
взаимодействовать в
процессе ансамблевого,
коллективного (хорового
и инструментального)
воплощения различных
художественных образов.
Научатся
определять
форму
вариаций;
научаться
оценивать
явление
музыкальной
культуры.

умением
Владение

целеполагания
в
постановке   учебных
задач   при   восприятии
музыки;
владение музыкальным
словарем   в   процессе
размышлений о музыке;
формирование навыков
развернутого речевого
высказывания в
процессе анализа
музыки
Мотивация
учебной
деятельности.
Я – слушатель.
Реализация
творческого
потенциала.
Музыкаль
ный
материал
и
видеороли
к.
Учить
понима
ть
изобраз
ительн
ый язык
музыки. Научатся
импровизирова
ть (вариации на
заданную
тему).
Владение музыкальным
словарем   в   процессе
размышлений о музыке;
формирование навыков
развернутого речевого
высказывания в
процессе анализа
музыки
Мотивация учебной
деятельности.
Я – слушатель.
Реализация
творческого
потенциала.
Видеорол
ик по
теме.
Раздаточн
ый
материал
–
карточки.
Формир
овать
слушат
ельский
опыт
ребёнка
.
Приуча
ть к
русски
м
традиц
иям.
16. Народные
праздники.
«Троица».
Обощение.
Овладевать приемами
мелодического варьиро
вания, подпевания,
«вторы», ритмического
сопровождения.
Рассуждать  о значении
преобразующей силы
музыки.
Создавать и предлагать
собственный испол
нительский план
разучиваемых
музыкальных про
изведений.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных жанров
и стилей.
В концертном зале. /5ч/ 17. Музыкальные
инструменты
 виолончель
и скрипка.
Вариации на
тему рококо.
Наблюдать за процессом
и результатом музы
кального развития на
основе сходства и
различия интонаций, тем,
образов.
Узнавать по звучанию
различные виды музыки
(вокальная,
инструментальная;
сольная, хоровая,
оркестровая) из
произведений программы.
Распознавать
художественный смысл
различных музыкальных
форм.
Передавать в пении,
драматизации, музыкаль
нопластическом
движении,
инструментальном му
зицировании,
импровизации и др.
образное содержание
музыкальных
произведений различных
форм и жанров.
18. Старый
замок.
Счастье в
сирени
живет…
19.
«Не   молкнет
сердце
чуткое
Шопена…».
Танцы,
танцы, танцы.
Научатся
воспринимать
музыку,
размышлять   о
ней;
научаться
музицированию,
импровизирован
ию.
Научатся
воспринимать
музыку
вокальных
жанров;
научаться
реализовывать
собственные
творческие
замыслы в пении.
Научатся
определять
музыкальный
язык, стиль
композитора,
жанр музыки.
оценка   собственной
Вопросы   учащихся   к
анализу   музыкальной
пьесы;

музыкально
творческой
деятельности;
приобретение
информации о временах
замков, трубадуров.
музицирование по
группам.
Планирование
собственных действий в
процессе   восприятия и
исполнения музыки;
наличие   устойчивых

представлений
о
музыкальном
языке
романса;
взаимодействие в
процессе коллективного
воплощения
художественного
образа.
Выполнять   учебные
действия   в   качестве
слушателя;
умение учитывать
разные мнения.
Музыкаль
ный
материал,
слайды.
Уважительное
отношение к
истории и
культуре
Западной Европы:
творческое
развитие.
Репродукц
ии картин
в слайдах.
Понимание
социальных
функций музыки в
жизни людей,
общества, в своей
жизни.
Привив
ать
интерес
к
музыка
льным
инстру
ментам.
Развива
ть
умение
слушат
ь
музыку.
Углубление
понимания
значения
музыкального
искусства в жизни
человека.
Портрет
композито
ра,
аудиозапи
си,
презентац
ия
Развива
ть
умение
различа
ть и
сравнив
ать
музыку. Корректировать
собственное исполнение.
Соотносить особенности
музыкального языка
русской и зарубежной
музыки.
Интонационно
осмысленно исполнять
сочинения разных жанров
и стилей.
20.
«Патетическа
я» соната.
Годы
странствий.
21. Царит
гармония
оркестра.
Обобщение.
 Усвоение
жизненного
содержания
музыкальных
образов .
Научится
узнавать
характерные
черты
музыкальной
речи
Бетховена……..
Планирование
собственных действий в
процессе восприятия и
исполнения;
умение проводить
сравнения музыкальных
произведений;
способность встать на
позицию другого
человека;
умение вести диалог.
Научатся
взаимодействова
ть  в процессе
коллективного
воплощения
художественного
творчества.
Оценка   собственной
музыкальнотворческой
деятельности;
выбор
способов
решения учебных задач;
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.

Реализация
творческого
потенциала,
готовность
выражать свое
отношение к
искусству.
Аудиозап
иси,
портреты
композито
ров
М.Глинки,
Л.Бетхове
на.
Научить
определ
ять
музыкал
ьные
понятия
.
Аудиозапи
си
симфонич
еского
оркестра.
Воспитыв
ать
уважение
к
музыкаль
ному
искусству
.
22. Опера «Иван
Сусанин».
Бал в замке
польского
короля  2
действие.
Оценивать и соотносить
содержание и музы
кальный язык народного и
профессионального му
зыкального творчества
разных стран мира и
народов России.
В музыкальном театре. /6ч/
Научатся
наблюдать за
результатом
музыкального
развития образов,
слышать
интонации
русской музыки.
Выполнять учебные
действия в качестве
слушателя;
узнавать и называть
танцевальные жанры;
продуктивно
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми.
Аудиозапи
си, слайды
Ценностное
отношение к
музыкальной
культуре.
Учить
работат
ь в
коллект
иве,
группах 23. Опера «Иван
Сусанин»  3 и
4 действия.
24. Исходила
младёшенька.
Воплощать особенности
музыки в исполнительской
деятельности с
использованием знаний
основных средств
музыкальной
выразительности.
Научатся
определять
характер, чувства,
внутренний мир
человека через
прослушивание
арии.
Определять особенности
взаимодействия и раз
вития различных образов
музыкального спектакля.
Исполнять свои
музыкальные композиции
на школьных концертах и
праздниках.
Оценивать собственную
творческую деятельность.
Выразительно,
интонационно осмысленно
Научатся
понимать жесты
дирижера;
 научиться
реализовывать
собственные
творческие
замыслы в
музыкально
пластическом
этюде.
Аудиозапи
си, слайды
Уважительное
отношение к
истории и
культуре
русского народа.
Воспит
ание
грамот
ного
слушат
еля.

Формулировать
и
удерживать   учебную
задачу;
контролировать
и
оценивать   процесс   и
результат деятельности;
продуктивно
сотрудничать со
сверстниками и
взрослыми.
Оценка   собственной
музыкальнотворческой
деятельности;
поиск   информации   о
жанрах   симфонической
музыки в учебнике;
совершенствование
действий контроля,
оценки действий
партнера.
Расширение
ценностной
сферы в
процессе
общения с
музыкой;
мотивация
учебной
деятельности.
Музыкаль
ный
материал:
опера
Мусорргск
ого
«Хованщи
на»
Учить
понима
ть
изобраз
ительн
ый язык
музыки. 25.
Русский
восток.
Восточные
мотивы.
исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Научатся
слышать
восточные
интонации в
музыке русских
композиторов:
М.И.Глинки и
М.П.Мусоргского.
Планирование
собственных действий в
процессе интонационно
образного анализа;
наличие устойчивых
представлений о
музыкальном языке
произведений;
совершенствование
представлений
учащихся о
толерантности к
культуре других
народов.
Готовность
выражать свое
отношение  к
искусству;
понимание
чувств  других
народов
(эмпатия).
Музыкальн
ый
материал:
восточные
напевы.
Форми
ровать
слушат
ельский
опыт
ребёнка
.
26. Балет
«Петрушка»
Научатся
распознавать
художественный
смысл музыки,
понимать роль
музыки в жизни
человека.

называть
Использовать речь для
регуляции
своего
действия;
узнавать,
знакомые интонации.
продуктивно
со
сотрудничать
сверстниками
при
инсценировании   сцены
из балета.

Музыкальн
ый
материал
по теме
Реализация
творческого
потенциала,
готовность
выражать свое
отношение к
искусству.
Учить
передав
ать
своё
отноше
ние к
музыка
льным
произве
дениям
словесн
о 27. Театр
музыкальной
комедии.
Обобщение.
28. Прелюдия.
Исповедь
души.
Научатся
ориентироваться в
разнообразии
музы кального
искусства,
сравнивать жанры.

на
Оценка   воздействия
музыкального
сочинения
собственные чувства;
узнавать,
жанры;
формулировать
собственное  мнение и
позицию.
называть

Презентац
ия по теме.
Расширение
ценностной
сферы в
процессе
общения с
музыкой .
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …/7ч/
Научатся
передавать
собственные
музыкальные
впечатления,
определять на
слух 3х частную
форму.
Анализировать и
соотносить
выразительные и
изобразительные
интонации, музыкальные
темы в их взаимосвязи и
взаимодействии.
Распознавать
художественный смысл
различных музыкальных
форм.

Проявление
к
способности
саморегуляции
в
процессе   восприятия
музыки;
Владение   навыками
осознанного   речевого
высказывания
в
процессе   размышлений
о музыке;
определение   способов
взаимодействия .

Чувство
сопричастности
и гордости за
культурное
наследие своего
народа.
Музыкальн
ый
материал:
прелюдия
Рахманино
ва.
Портреты
композито
ров
Шопена и
Рахманино
ва.
Гибкая
систем
а
контро
ля
знаний
и их
оценки
Учить
опреде
лять
жанр
музыка
льного
произве
дения. 29.
Революционн
ый этюд.
Наблюдать за процессом
и результатом музы
кального развития в
произведениях разных
жанров.
Научатся
понимать
жизненный смысл
музыкального
произведения.
Ставить новые учебные
задачи;
Активизация
творческого мышления;
умение слушать друг
друга.
Развитие
эмоциональной
отзывчивости.
Музыкальн
ый
материал:
Шопен
«Этюд 12»
30. Мастерство
исполнителя.
В интонации
спрятан
человек.
Общаться и
взаимодействовать в
процессе , коллективного
(хорового и
инструментального)
воплощения различных
художественных образов.
Узнавать музыку (из
произведений,
представленных в
программе). Называть
имена выдающихся
композиторов и
исполнителей разных
стран мира.
НаучАтся
размышлять о
музы кальном
произведении как
способе
выражения чувств
и мыслей
человека.
Планирование
собственных действий в
процессе интонационно
образного анализа;
наличие   устойчивых

представлений
о
музыкальном
языке
произведений;
продуктивно
сотрудничать со
сверстниками.
Уважительное
отношение к
истории  и
культуре
польского
народа.
Многообра
зие жанров
музыки в
аудиозапис
ях.
Переда
вать
свои
музыка
льные
впечатл
ения в
рисунк
е.
Переда
вать
свои
музыка
льные
впечат
ления в
рисунк
е. Исполнять свои
музыкальные композиции
на школьных концертах и
праздниках.
Оценивать собственную
творческую деятельность.
Выразительно,
интонационно осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
31.
Годовая
контрольная
работа.
32. Анализ
ошибок,
допущенных
в работе.
Музыкальные
инструменты

предшествен
ники гитары.
Находить
правильный
вариант ответа.
Научатся
наблюдать за
результатом
музыкального
развития на
основе различий
интонаций, тем,
образов.
Адекватно
оценивать и
анализировать
свои
знания/незнания
Поиск и выделение
необходимой
информации,
структурирование
знаний; представление
полученной
информации; оценка
результатов работы.
Сотрудничество с
учителем.
Обобщенность
действий, критичность;
владение
  навыками
осознанного   речевого
высказывания
в
процессе   размышлений
о музыке;
оценка действий
партнера в  групповой
деятельности.

Оценка — выделение и
осознание
обучающимся того, что
уже усвоено и что ещё
нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения
Проверка
результатов
своей работы
Бланки
контрольно
й работы
Уметь
выполн
ять
работу.
Презентаци
я по теме:
аудиозапис
и, работы
обучающих
ся.
Расширение
ценностной
сферы в
процессе
общения с
музыкой.
Оценка
результатов
работы
Учить
различа
ть
музыка
льные
инстру
менты.
Учить
находи
ть и
исправ
лять
свои
ошибки
. 33. Музыкальны
й сказочник.
34.
«Рассвет   на
Москве
реке».
Обобщение.
Научатся видеть
и слышать, т.е.
понимать
жизненный смысл
произведения.
Научатся
правильно
держаться на
сцене,
петь
эмоционально,
выразительно.

Развернутость   анализа
музыкального
сочинения;
владение
словарем
музыкальных   терминов
в
процессе
размышлений о музыке;
поиск   способов   в
разрешении
конфликтных   ситуаций
в   процессе   исполнения
музыки.
Выполнять   учебные
действия   в   качестве
исполнителя;
контролировать
оценивать
деятельности;
хоровое пение, пение
по группам и с
солистами.
и
  результат

Усвоение
единства
деятельности
композитора,
исполнителя,
слушателя.
Музыкальн
ый
материал
Римского
Корсакова.
Развива
ть
образ
слушат
еля
Развитие
эмоциональной
отзывчивости.
Музыкальн
ый
материал
М.Мусоргс
кого по
теме
Учить
высказ
ывать
своё
мнение.

file_name: КТП музыка 4 класс.doc

изобразительное искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС
Тема
учебного
занятия
Основные виды
учебной
деятельности
обучающихся
Планируемые результаты освоения материала
предметные
метапредметные
личностные
                                                                     Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)
№
п/п
1
Введение.
Знакомство
с учебником
по
литературн
ому чтению.
2
3
Внеклассно
е чтение.
Интересные
книги,
прочитанны
е летом.
Из
летописи.
«И повесил
Ориентироваться в
учебнике и составлять
связное высказывание.
Осознавать
структуру
учебника, систему
условных
обозначений.
Пользоваться
оглавлением,
словарём. Различать
элементы книги
(обложка,
оглавление,
титульный лист,
иллюстрация,
аннотация)
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися, и
того, что ещё
неизвестно; умение с
достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Применять систему
условных обозначений
при выполнении
заданий.
Находить нужную
главу и нужное
произведение в
содержании учебника.
Предполагать на
основе названия
содержание главы.
Пользоваться
словарём в конце
учебника.
по иллюстрациям и
оформлению
учебника
                                                                  Летописи, былины, жития (11 часов)
После летнего отдыха
привлечь детей к
чтению книг; узнать,
как расширился
читательский
кругозор учащихся.
Прогнозировать
содержание раздела.
Планировать работу
Выбирать книгу для
чтения, ориентируясь
на тематический и
алфавитный каталоги.
 Развивать память,
речь, мышление.
Оценивать результаты
своей читательской
деятельности.
Понимать ценность
и значимость
литературы для
Умение называть
элементы учебной
книги, быстро
Правильно, осознанно
читать летописи,
понимать глубину
Сроки
Ресурсное
обеспечени
е
Учебник,
читательски
й дневник.
Выставка
книг,
прочитанны
х летом.
Презентаци
я по теме,
бланки для Олег щит
свой на
вратах
Царьграда».
Стартовая
диагностиче
ская работа.
Из летописи
«И
вспомнил
Олег коня
своего».
на уроке.
Читать отрывки из
древнерусской
летописи.
Читать отрывки из
древнерусской
летописи.
Сравнение текста
летописи  и
исторических
источников.
Читать отрывки из
древнерусской
летописи
в  них
ориентироваться.
Нахождение  в тексте
летописи данные о
различных
исторических фактах.
Смысловое чтение
как осмысление цели
чтения, построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности
утверждений.
Договариваться друг
с другом; принимать
позицию собеседника,
проявлять уважение к
чужому мнению
Создание способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера,
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации
сохранения русской
культуры.
Понимать значение
слова «летопись».
Оценивать свои
знания и
достижения.
Понимать, что
события летописи –
основные события
Древней Руси.
Сравнивать текст
летописи с текстом
произведения
А.С.Пушкина
«Песнь о вещем
Олеге»
Понимать ценность
и значимость
литературы для
сохранения русской
культуры.
Осознанно и полно
воспринимать
содержание
читаемого учителем
или
одноклассником
произведения
содержания
произведения, отвечать на
вопросы
стартовой
работы.
Извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
Книга
«Рассказы
начальной
русской
летописи»,
слайды по
теме.
Книга
«Рассказы
начальной
русской
летописи»,
книга
Пушкина
«Песнь о
вещем
Олеге»
4
5
6
Летопись
источник
историческ
их фактов.
Сравнение
текста
летописи с
текстом
произведени
я
А.С.Пушки
на «Песнь о
вещем
Олеге».
Былина –
Читать отрывки из
Понимать ценность  Смысловое чтение
Уметь дать
Презентаци жанр
устного
народного
творчества.
«Ильины
три
поездочки».
древнерусской
былины.
Определять героя
былины и
характеризовать его с
опорой на текст
Сравнивать
поэтический и
прозаический текст
былины.
Составлять рассказ по
репродукции картин
известных
художников
7
«Три
поездки
Ильи
Муромца».
Прозаическ
ий текст
былины в
пересказе
И.Карнаухо
вой.
.
и значимость
литературы для
сохранения русской
культуры.
Самостоятельно
или с помощью
учителя давать
простейшую
характеристику
основным
действующим лицам
произведения
Выделять языковые
средств
выразительности.
Участвовать в
диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Ставить вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Определять своё и
авторское
отношения к
событиям и
персонажам.
8
«Ильины
три
поездочки».
Находить в тексте
слова, описывающие
внешний вид героя,
Размышлять над
содержанием
произведения,
как осмысление цели
чтения, извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов, построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности
утверждений
Анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов,
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики.
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Смысловое чтение
как осмысление цели
чтения, извлечение
характеристику главному
герою.
я по теме,
аудиозапись
.
Извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов.
Два текста
стихотворн
ый и
прозаически
й для
сравнения.
Пересказывать былину от
лица её героя.
Презентаци
я по теме,
картина его характер и
поступки.
Сравнивать былины и
волшебные сказки
Герой
былины
защитник
Русского
государства
. Картина
В.Васнецова
«Богатыри»
.
«Житие
Сергия
Радонежско
го»
памятник
древне
русской
литературы.
Читать отрывки из
жития о Сергии
Радонежском.
Находить
информацию об
интересных фактах из
жизни святого
человека
«Житие
Сергия
Радонежско
го». В.
Клыков
«Памятник
Сергию
Описывать характер
человека; выражать
своё отношение.
Описывать
скульптурный
памятник известному
человеку.
выражать свое
отношение к
прослушанному .
Определять тему и
главную мысль
произведения,
пересказывать
текст, использовать
приобретённые
умения для
самостоятельного
чтения книг.
Понимать ценность
и значимость
литературы для
сохранения русской
культуры.
Анализировать язык
произведения,
оценивать мотивы
поведения героев,
пересказывать
доступный по
объему текст,
делить текст на
смысловые части,
составлять его про
стой план
Составлять рассказ
по репродукции
картин известных
художников.
Ставить вопросы по
содержанию
прочитанного
необходимой
информации из
прослушанных
текстов, построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности
утверждений.
Поиск и выделение
необходимой
информации,
моделирование —
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики
объекта, построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности
утверждений
Договариваться друг
с другом; принимать
позицию собеседника,
проявлять к нему
внимание
9
10
Васнецова
на слайде,
читательски
й дневник.
Обогащение словарного
запаса.
Слайды о
жизни
Сергея
Радонежско
го.
Рассказывать  о битве на
Куликовом поле на основе
опорных слов.
Презентаци
я по теме. 11
12
Радонежско
му».
Проверим и
оценим свои
достижения
.
Проверочна
я работа.
Рассказывать о битве
на Куликовом поле на
основе опорных слов
и репродукций
известных картин
Рассказывать об
известном
историческом
событии на основе
опорных слов и
других источников
информации.
текста , отвечать на
них
Воспроизводить
содержание текста с
элементами
описания вида
героя, особенностью
речи, выявлять
мотивы поведения
Обобщение
по разделу
«Летописи.
Былины.
Жития».
Проект:
«Создание
календаря
историческ
их
событий».
Составлять рассказ по
репродукции картин
известных
художников.
Проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения при
работе с текстом,
используя
обобщающие вопросы
учебника
Участвовать в
проектной
деятельности.
Составлять летопись
современных важных
событий (с помощью
учителя)
Различать жанры
произведений.
Создавать
календарь
исторических
событий
Читать осознанно
вслух тексты
художественных
произведений целы
ми словами,
соблюдая
орфоэпические
нормы русского ли
тературного языка;
читать выразительно
художественный
текст; приводить
примеры фольклор
ных произведений;
Смысловое чтение
как осмысление цели
чтения, извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов. Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности;
построение
логической цепочки
рассуждений, анализ
истинности
утверждений;
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками. Уметь
работать в группах,
парах.
Проверять себя и
оценивать свои
достижения.
Осознанно и произвольно
строить высказывание в
устной речи, соблюдая
нормы построения
Учебник,
читательски
й дневник,
карточки
для
проверочно
й работы.
Материал,
подобранны
й
обучающим
ися,  для
выполнения
проектов. определять тему и
главную мысль
                                                        Чудесный мир классики (23 часа)
Подготовка сообщения о
П.П. Ершове
Презентация
о творчестве
П.П.Ершова,
подборка
книг автора.
Наблюдать   за  развитием
событий в сказке.
Презентация
по
произведени
ю.
13
Знакомство
с названием
раздела и
творчество
м
П.П.Ершова
,
прогнозиро
вание его
содержания
.
14
П.П.Ершов
«Конёк
Горбунок»
Прогнозировать
содержание раздела.
Планировать работу на
уроке
Рассказывать о
жизни и
творчестве П.
Ершова
Выразительно читать,
использовать
интонации,
соответствующие
смыслу текста.
Воспринимать на слух
художественное
произведение; читать
текст в темпе
разговорной речи,
осмысливая его
содержание.
Знать название и
основное
содержание
изученного
произведения.
Читать осознанно
вслух тексты
художественных
произведений
целыми словами,
соблюдая
орфоэпические
нормы русского
литературного
языка
Постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено учащимися, и
того, что ещё
неизвестно; умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового
характера,
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации. Умение
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и 15
16
П.П. Ершов
«Конёк
Горбунок»
Характерис
тика героев
произведени
я.
Иллюстрировать сказку
и объяснять роль
иллюстрации в
понимании
произведения.
Участвовать в диалоге
при обсуждении
прослушанного (про
читанного) произведе
ния.
Объяснять мотивы
поведения героев, своё
и авторское отношения
к событиям и
персонажам
Наблюдать над
изобразительность
ю и
выразительностью
слова.
Составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на ав
торский текст.
Сравнивать
народную и
литературную
сказки
Оценивать
события, героев
произведения,
отвечать на
вопросы по тексту
П.П. Ершов
«Конёк
Горбунок».
Сравнение
литературно
й и
народной
сказок.
Характеризовать
поступки героев. Читать
бегло, выразительно.
Делить текст на части,
озаглавливать каждую
часть.
Пересказывать большие
по объёму
произведения.
Выражать своё
отношение к мыслям
автора, его советам и
героям произведений.

17
Знакомство  Рассказывать о А.С.
Рассказывать о
условиями
коммуникации
Извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов,
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики.
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач. Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера. Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Инициативное
Ставить вопросы по
содержанию прочитанного
текста, отвечать на них.
Текст
произведени
я,
читательски
й дневник.
Сравнивать начало и
конец сказки. Составлять
самостоятельно план.
Слайды с
текстами
для
сравнения.
Подготовка сообщения о
Презентация с
творчество
м
А.С.Пушки
на.
Стихотворе
ние «Няне».
18
А.С.
Пушкин
«Туча»,
«Унылая
пора!».
19
А.С.
Пушкин.
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях».
Читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору),
определять
средства
выразительности.
Сравнивать
произведения
словесного и
изобразительного
искусства
Наблюдать за
выразительностью
литературного языка.
Читать выразительно,
использовать
интонации,
соответствующие
смыслу текста.
Наблюдать связь
произведений
литературы с другими
видами искусств.
Составлять рассказ по
репродукции картин
известных художников
Характеризовать героев
произведения.
Воспринимать и
понимать их
эмоционально
нравственные пе
реживания.
Пушкине. Выразительно
читать стихотворение,
понимать смысл
прочитанного.
жизни и
творчестве А.С.
Пушкина
сотрудничество в
поиске и сборе
информации. Умение
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
А.С. Пушкине.
о творчестве
А.С.Пушкин
а, подборка
книг автора.
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Слайды с
текстами
для
сравнения.
Знать название и
основное
содержание
изученного
произведения.
Характеризовать
героев сказки,
выражать своё
отношение к ним.
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
создание способов
решения проблем
поискового
характера,
инициативное
Наблюдение за
выразительностью
литературного языка.
Слайды по
сказке
Пушкина,
текст. Анализировать
поведение героев
Делить текст на
составные части,
составлять его
простой план,
читать осознанно
вслух тексты
художественных
произведений
целыми словами,
соблюдая
орфоэпические
нормы русского
литературного
языка.
Объяснять
понятие
«литературная
сказка»
Называть сказки
А.С. Пушкина.
Различать сказки
народные и
литературные.
Определять
сотрудничество в
поиске информации.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов,
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики.
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
20
А.С.
Пушкин.
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях».
Участвовать в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
Ставить вопросы по
содержанию
прочитанного, отвечать
на них
21
А.С.
Пушкин.
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
Определять тему,
главную мысль.
Описывать события,
последовательность
сказки. Различать
эмоциональное
Умение делить  сказку  на
части и составлять план.
Текст
сказки,
читательски
й дневник.
Выражать своё отношение
к мыслям автора, его
советам и героям
произведений.
Текст
сказки,
читательски
й дневник. богатырях».
Характерис
тика героев.
состояние человека в
различных ситуациях.
Устанавливать
взаимосвязи смысловых
частей текста.
22

Внеклассно
е чтение.
УрокКВН
по сказкам
А.С.Пушки
на.
Обобщить знания по
разделу.  Наблюдать над
изобразительностью и
выразительностью слова,
привитие нравственно –
эстетической оценки
описываемого
23
Знакомство
с
творчество
м
Рассказывать о М.Ю.
Лермонтове Наблюдать
за выразительностью
литературного языка.
мотивы поведения
героев; читать
осознанно текст
художественного
произведения;
определять тему и
главную мысль
произведения;
оценивать
события, героев
произведения
Выявлять
специфические
особенности
сказок; умение
анализировать
книги,
представленные
на выставке,
планировать свою
деятельность по
решению учебной
задачи, работать в
группе;
проявление
интереса к
творчеству
А.С.Пушкина.
Рассказывать о
жизни и
творчестве М.Ю.
Лермонтова
решении проблем
творческого и
поискового
характера. Осознанно
и произвольно
строить
высказывание в
устной речи,
соблюдая нормы
построения текста.
Осознание способов и
приёмов действий
при решении учебных
задач
Извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов,
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики.
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации. Умение
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.
Подборка и
выставка
книг
Пушкина,
слайды для
КВНа.
Подготовка сообщения о
М.Ю. Лермонтове.
Презентация
о творчестве
М.Ю.Лермон
това, М.Ю. Лерм
онтова.
Стихотворе
ние
«Дары
Терека».
Воспринимать и
понимать
эмоционально
нравственные
переживания героя
24 М.Ю. Лерм
онтов
«Ашик
Кериб».
Деление
текста на
составные
части.
Наблюдать за
выразительностью
литературного языка.
Читать по ролям.
Понимать основное
содержание
произведения
Называть
изученные
произведения
М.Ю. Лермонтова.
Различать жанры
произведений.
Понимать прием
изображения
действительности
в стихотворении
«олицетворение»
Составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский текст;
оценивать
события, героев
произведения;
делить текст на
составные части,
составлять его
простой план.
Иметь
представление о
классической
литературе
25 М.Ю. Лерм
онтов
«Ашик
Кериб».
Характерис
тика героев.
Излагать устно текст по
плану. Участвовать в
диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения
Характеризовать
поведение героев,
объяснять своё и
авторское
отношение к
событиям и
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов,
преобразование
объекта из
чувственной формы в
модель, где выделены
существенные
характеристики.
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач. Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками
Обмен мнениями с
одноклассниками по
поводу читаемых
произведений.
Характеристика
персонажей в опоре
подборка
книг автора.
Умение делить  сказку  на
части и составлять план.
Текст
сказки,
читательски
й дневник.
Выражать своё отношение
к мыслям автора, его
советам и героям
произведений.
Текст
сказки,
читательски
й дневник. Ставить вопросы по со
держанию прочитан
ного, отвечать на них.
Анализировать
поступки  героев.
26 М.Ю. Лерм
онтов
«Ашик
Кериб».
Составлени
е отзыва о
произведени
и по плану.
персонажам
Читать осознанно
вслух тексты
художественных
произведений
целыми словами,
соблюдая
орфоэпические
нормы русского
литературного
языка
27
28
Знакомство
с
творчество
м
Л.Н. Толсто
го.
Л.Н.Толсто
й
«Детство»..
Л.Н. Толсто
й
«Детство».
Характерис
тика героев.
Рассказывать о Л.Н.
Толстом
Рассказывать о
жизни и
творчестве Л.Н.
Толстого
Наблюдать за
выразительностью
литературного языка.
Называть произведения
классической
литературы.
Определять жанры
литературных
Создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему, читать осоз
нанно вслух
тексты
художественных
произведений
на текст
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера. Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации. Умение
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Обмен мнениями с
одноклассниками по
поводу читаемых
произведений.
Учиться писать отзыв о
произведении по плану.
Читательски
й дневник,
слайды с
отзывами
для примера.
Подготовка сообщения о
Л.Н. Толстом
Презентация
о творчестве
М.Ю.Лермо
нтова,
подборка
книг автора.
Характеристика
персонажей в опоре на
текст.
Текст,
читательски
й дневник.

file_name: КТП чтение 4 класс.doc