extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ревенская средняя общеобразовательная школа
Физика
Рабочая программа для учащихся  9  класса
                       Рассмотрена:
                       Педагогическим советом
                       Протокол № _1_
                       От «_30__» __августа__ 2016  г.
         Составитель:
         Чинных Т.А.
                     учитель физики 1 категории
Согласовано:
                        Завуч ______И.А. Шумакова
        Утверждена
                    Приказ № _63_
                                                       От «_01_» __сентября__2016  г.
                                           Директор  _________ В.Д.Чижикова д. Лужецкая 2016 г.
1. Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004
года № 1089;
 программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 711 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3е изд., стереотип.
– М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
  программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина  «Физика» 7 – 9 классы,  2004  г.
 Пёрышкин А.В. Физика 9  класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.13 – издание. М.: Дрофа,   2009 г.
 базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 20162017 учебный год
 федеральный перечень учебников;
 локальных актов образовательной организации:
 положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
 приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
 протокола МО образовательной организации.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений
окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает
в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и
определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на
темпы развития научнотехнического прогресса.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания
физического образования. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 711 кл. В.А. Коровин. В.А. Орлов.– 3
е изд., стериотип – М.: Дрофа, 2010 г.. Авторская   программа по физике под редакцией Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004  г.
Преподавание ведется по учебнику: Пёрышкина А.В. Физика 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.14е – издание. М.:
Дрофа, 2009 г.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.
          В задачи обучения физике входят: 


развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять
физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной
научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение   школьниками   идей   единства   строения   материи   и   неисчерпаемости   процесса   ее   познания,   понимание   роли   практики   в
познании физических явлений и законов;
 формирование   познавательного   интереса   к   физике   и   технике,   развитие   творческих   способностей,   осознанных   мотивов   учения;
подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Очень важной задачей  при обучении физики является развитие универсальных учебных действий
целеполагание, планирование пути достижения цели;
 формирование учебнопознавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи;
 формирование умений работы с физическими величинами;

 формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной лабораторной работе;


аргументировать свою точку зрения;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на
примерах гипотез для объяснения известных фактов;
самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его
точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать ее;



 формирование приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения познавательных задач;
развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
развитие монологической и диалогической речи;
овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов.



Для учащихся задачами курса физики являются:
развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
нормализация взаимосвязи деятельности с речью;


 формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового
самоконтроля);
развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;
 развитие общеучебных умений и навыков.

Программа дает представление:
1)         по содержанию образования:
Перечень   элементов   учебной   информации,   предъявляемый   учащимся   из   обязательного   минимума   содержания   основного   общего
образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.
2)         по организации общеобразовательного процесса:
Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов
(тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.
3) по уровню сформированности у школьников умений и навыков:
В   тематическом   планировании   по   разделам   и   темам   в   соответствии   с   программой   отражены   требования   к   уровню   подготовки
обучающихся и включают три направления:



освоение экспериментального  метода научного познания;
владение основными понятиями и законами физики;
умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
4) по содержанию и количеству лабораторных работ;
В календарнотематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.
Особенностью   программы   является   включение   системы   оценивания   по   устным   опросам   теоретического   материала,   письменных
контрольных работ, лабораторных работ, самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.
Программа   предусматривает   использование   Международной   системы   единиц   (СИ),   а   в   ряде   случаев   и   некоторых   внесистемных
единиц, допускаемых к применению.
2. Учебно – тематический план
Вид занятий     (количество часов)
№ п/п
Раздел
Количество
часов
Лабораторные
Самостоятельные
Проверочные
работы
работы
работы
Контрольные
работы
1.
2.
3.
Законы взаимодействий и
движения тел
Механические колебания
и волны. Звук
Электромагнитное поле
25
11
17
2
1
1
3
1

1

2
2
1
1 4.
5.
Строение атома и
атомного ядра.
Итоговое  повторение
(резервное время)
Итого
11
4
68
2

6

4

3
1
1
6
3. Содержание учебного курса
9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
I. Законы взаимодействия и движения тел – 25 часов
Материальная точка. Система отсчёта.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения.
Инерциальные системы отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Фронтальные лабораторные работы.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение  ускорения  свободного падения.
II. Механические колебания и волны. Звук   11 часов
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период,
частота колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и
периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Фронтальная  лабораторная  работа.
3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
III. Электромагнитные поле   17 часов Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и
гидроэлектростанциями.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная  природа
света.
Фронтальная лабораторная работа.
4. Изучение явления электромагнитной индукции.
IV. Строение атома и атомного ядра   11 часов
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гаммаизлучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протоннонейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические
проблемы работы атомных электростанций.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.
Фронтальные лабораторные работы.
5.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
6.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
Итоговое повторение (резервное время)   4 часа 4.Календарно – тематическое планирование
по  ___ФИЗИКЕ___
Класс_ 9_
Количество часов:
всего __68__ часов; в неделю _2_ часа.
Плановых контрольных работ  ___6___,
                             лабораторных работ ___6___,
                       самостоятельных работ  ___4___.
                              проверочных работ  __3___

Планирование составлено на основе Авторской  программы по физике Е.М. Гутника,  А.В. Пёрышкина,   «Физика» 7 – 9 классы,  2004.

Учебник:
Пёрышкин А.В. Физика 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.14е – издание. М.:
Дрофа, 2009 г.
Номер
урока
п/п
Номер
урока в
теме
(разделе)
Тема урока
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
РАЗДЕЛ I. Законы взаимодействия и движения тел   25 часов
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Материальная точка. Система отсчёта.
 Перемещение.
Определение координаты движущегося тела.
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
Проверочная работа по теме: «Механическое движение».
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График
скорости.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении
См/р по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без
начальной скорости.
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного
движения без начальной скорости».      Инструктаж. по ТБ.
§ 1 , упр.1,
вопросы  стр. 89
 § 2, упр. 2 (1,2),
вопросы стр. 12
 §3  4, упр. 3 ,4
§ 5, упр. 5,
вопросы стр. 2324
§ 6,  упр. 6, вопросы
стр. 27
§7, упр. 7 ,
вопросы  стр. 3031
§ 8 , упр. 8,
вопросы стр. 3334,
подгот. к л/р № 1
Подготовиться к
оцениванию знаний
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20..
21.
22.
23.
24.
25.
26..
27.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
1.
2.
Решение задач по теме:  « Основы кинематики».
Контрольная работа №1
по  теме: «Основы кинематики».
Относительность движения. ИСО. Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел.
См / р по теме: «Законы Ньютона».
Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость .
Лабораторная работа № 2       Инструктаж по ТБ.
«Измерение ускорения свободного падения».
Закон всемирного тяготения.
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по
окружности с постоянной  скоростью.
Искусственные спутники  Земли.
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Самостоятельная работа «Криволинейное движение, ИСЗ».
Реактивное движение.
Закон сохранения механической энергии.
Решение задач по теме «Основы динамики».
Контрольная работа № 2 по теме «Основы динамики».
§ 18, задачи
§ 8,9,10, упр. 10,
№118,
 § 11, упр. 11 (14)
§12 , упр. 12
§ 13, упр. 13 (1,3)
§ 14,  упр. 14,
подг. к л/р № 2
§ 15 , упр. 15 , №
171
 §16 , прочитать
§17
 §18,  §19,
 упр. 17 , упр. 18
§20, упр. 19
§21, упр.20
§ 22, упр.21
§ 23, упр. 22
§ 21, 22, упр. 20 (2),
упр. 21.(2)
РАЗДЕЛ II.  Механические колебания и волны. Звук. – 11 часов
Колебательное движение. Колебательные системы.
Величины, характеризующие колебательное движение.
§ 24, 25
 § 26, §27, 28.
29..
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41
42.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Лабораторная работа № 3
«Исследование   зависимости   периода   и   частоты   свободных
колебаний математического маятника от  длины нити».
Инструктаж по ТБ.
Превращение энергии при колебательном  движении. Затухающие и
вынужденные колебания.
Механические волны. Продольные и поперечные волны.
Длина и скорость распространения волны.
Источник звука. Звуковые колебания.
См/работа по теме: «Механические волны».
Распространение звука. Скорость звука.
Отражение звука.  Эхо.
Решение задач по теме: «Механические колебания и звук».
Контрольная работа № 3 по теме: «Механические колебания и
звук».
РАЗДЕЛ III. Электромагнитное поле – 17 часов
Магнитное поле.   Однородное и  неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его  магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический
ток.
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
Проверочная работа по темам «Индукция магнитного поля»,
«Магнитный поток»
Явление электромагнитной индукции.
Лабораторная работа № 4
«Изучение явления электромагнитной индукции».
упр.24 (35),
подгот. к л/р № 3
§28, 29,  упр. 25 (1),
§30 по желанию.
§31, §32
§ 33, упр. 28 (1 3)
§ 34  36
§ 37, упр.31(1,2 )
§ 38, упр.32 (1,2)
§ 39   § 41
§ 42, упр.33 (2),
 § 43,  упр. 34 (2)
§ 44, упр.35 (1,4,5,6)
§ 45, упр. 36 (5),
 № 829 (б, г, е, ж)
§46,упр.37(2),№
831,
§ 47
 §48, № 903, упр. 39
(1,2), л/р №4
§49 §50 , №.902 43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Инструктаж по ТБ.
Получение переменного электрического тока. Трансформатор .
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны.
Конденсатор.
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
Проверочная работа по темам «Конденсатор», «Колебательный
контур»
Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света.
Преломление света.
Дисперсия света.
Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры.
Решение задач по теме: «Электромагнитные явления».
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле».
РАЗДЕЛ IV. Cтроение атома и атомного ядра – 11 часов
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
Радиоактивные превращения  атомных ядер.
Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие
протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра.
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.
Деление ядер урана. Цепная реакция.
Лабораторная работа № 5
«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».
Инструктаж по ТБ.
Ядерный реактор.
Атомная энергетика.
Лабораторная работа № 6
§ 51, упр. 40  (1,2)
§52, № 981, 982
§53, упр. 44, № 987
 § 54, упр. 45
§55
§56
§57 – § 58
§ 59
§ 60
§ 61 § 64
задачи
§ 65
§ 66, ответить на
вопрос 3 письменно
§ 67, упр. 51
 § 68, 69, 70, 71
№1163
§ 72, 73
 № 1178, 1179
§ 7475

§ 7677 62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
 «Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям».
Инструктаж по ТБ.
Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.
Термоядерная реакция. Решение задач по теме «Ядерная физика».
Контрольная работа № 5 по теме «Ядерная физика».
§ 78
§ 7980
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (резервное время) – 4 часа
Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики».
Повторение материала теме «Кинематика и динамика».
Повторение материала по теме «Механические колебания и волны».
Итоговая контрольная работа (№ 6)
Обобщающее повторение изученного курса
5. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен:




знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии
в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, ДжоуляЛенца, прямолинейного распространения
света, отражения света.
Уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний
груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,
угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.










6. Список литературы
 1. Физика  9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник – 14е изд., стереотип..– М.: Дрофа, 2009
 2.  Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 711 кл. Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2010 .
3.  Авторская  программа по физике под редакцией  А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по физике 2004  г.

4.  Лукашик, В.И. Сборник задач по физике. 79 классы: пособие для учащихся образовательных  организаций / В. И. Лукашик, Е.В. Иванова.
– 27е изд. – М.: Просвещение, 2013.
5. Марон А.Е., Марон Е.А.Физика. 9 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа,2002. 6. Фадеева А.А. Тесты. Физика. 711 классы / А.А. Фадеева. – М.: ООО  «Агенство «КРПА «Олимп», ООО «Издательство АСТ», 2002.
7. Енохович А.С. Справочник по физике. – 2е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1990.
8. Гутник Е. М., Шаронина Е.В., Доронина Е.И. Физика. 9 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина , Е.М.
Гутник «Физика. 9 класс» – 2е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
9. Тесты. Физика 9 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового тестирования – М.: Федеральное государственное учреждение
«Федеральный центр тестирования», 2005.
10.  Монастырский Л. М., Богатин А,С, Физика. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации. 2009: учебно – методическое пособие. – Ростов
н/Д: Легион, 2008.
11. Саенко П.Г. Физика: Учебн. для  9 кл. сред. Шк. – М.:  Просвещение, 1990.

file_name: Физика - 9 кл.docx

intro:
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	 программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина  «Физика» 7 – 9 классы,  2004  г.
	Пёрышкин А.В. Физика 9  класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.13 – издание. М.: Дрофа,   2009 г.
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	 программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина  «Физика» 7 – 9 классы,  2004  г.
	Пёрышкин А.В. Физика 9  класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.13 – издание. М.: Дрофа,   2009 г.
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.

title: Физика. Рабочая программа для учащихся  9  класса


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ревенская средняя общеобразовательная школа
Физика
Рабочая программа для учащихся  10  класса
                       Рассмотрена:
                       Педагогическим советом
                       Протокол № __1__
                       От «_30_» __августа__2016 г.
         Составитель:
         Чинных Т.А.
                     учитель физики 1 категории
                       Согласовано:
                       Завуч ______ И.А.Шумакова
        Утверждена
                    Приказ № __63___
                                                       От «_01_» _сентября_ 2016 г.
                                            Директор  _________ В.Д.Чижикова Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
 программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 711 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
 программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10  11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв.  М.:
д. Лужецкая 2016 г.
1 Пояснительная записка
 Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н Сотский.   Физика 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20е – издание. М.: Просвещение,
Просвещение,  2006  г.
2011 г. .
 базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 20162017 учебный год
 федеральный перечень учебников;
 локальных актов образовательной организации:
 положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
 приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
 протокола МО образовательной организации.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно – тематический план; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по разделам курса; тематическое и поурочное планирование; требования к уровню подготовки выпускников; литературу.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний
об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять   не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания   окружающего   мира,   постановке   проблем,   требующих   от   учащихся   самостоятельной   деятельности   по   их   разрешению.   Подчеркнем,   что
ознакомление  школьников  с  методами  научного  познания   предполагается  проводить  при  изучении  всех  разделов  курса   физики,   а не  только   при
изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс   физики   в   примерной   программе   среднего   (полного)   общего   образования   структурируется   на   основе   физических   теорий:   механика,
молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями
и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих
 целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные
знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по   физике   с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к моральноэтической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики
на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю. За счёт школьного компонента добавлены 35 часов (1
час в неделю). Всего 105 часов в год.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая     программа   предусматривает   формирование   у   школьников   общеучебных   умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и
ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:
использование   для   познания   окружающего   мира   различных   естественнонаучных   методов:   наблюдение,   измерение,   эксперимент,
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
Познавательная деятельность:

моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационнокоммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные   результаты  изучения   курса   «Физика»  приведены   в  разделе   «Требования   к  уровню  подготовки   выпускников»,   который   полностью
соответствует   стандарту.   Требования   направлены   на   реализацию   деятельностного   и   личностно   ориентированного   подходов;   освоение   учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны
понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика   «Уметь»   включает   требования,   основанных   на   более   сложных   видах   деятельности,   в   том   числе   творческой:   описывать   и   объяснять
физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры
практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно
популярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие
за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач
                                                                                2.Учебнотематический план
№
п/п
1.
         2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема
Количество
часов
В том числе
контрольные
работы
лабораторные
работы
МЕХАНИКА
Физика и познание мира
Кинематика
Динамика
Законы сохранения в механике
Статика
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА.
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основы МКТ
Основы термодинамики
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ
Электростатика
Законы постоянного тока
45
1
13
          16
          11
           4
28
20
8
28
12
10
  3
3
2
2
1
2 Электрический ток в разных средах
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (резервное время)
                                                                         ИТОГО
6
4
105
1
9

5
3. Содержание  программы (105 часов, 3 часа в неделю)
Механика – 45 часов
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы.  Моделирование физических явлений и процессов.  Научные гипотезы. Физические законы. Физические
теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
             Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип
относительности   Галилея.   Законы   динамики.   Всемирное   тяготение.   Законы   сохранения   в   механике.  Предсказательная   сила   законов
классической   механики.   Использование   законов   механики   для   объяснения   движения   небесных   тел   и   для   развития   космических
исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
1. Изучение движения тел по окружности .
2. Изучение Закона сохранения механической энергии.
Молекулярная физика – 28 час Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера
средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального
газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема  газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема  газа с изменением давления  при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Устройство психрометра и гигрометра.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Кристаллические и аморфные тела.
Объемные модели строения кристаллов.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
3.Экспериментальная  проверка Закона ГейЛюссака.
Электродинамика   28 часов
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной
цепи. Плазма.
Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
4. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
5. Изучение последовательного и параллельного соединения
проводников.
Итоговое повторение (резервное время) – 4 часа 4.Календарно – тематическое планирование
по  ___ФИЗИКЕ___
Класс_ 10_
Количество часов:
всего __105__ часов; в неделю _3_ часа.
Плановых контрольных работ  ___9___,
                  лабораторных работ ___5___,

Планирование составлено на основе
Авторской программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений:
«Физика» 10  11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв.  М.: Просвещение,  2006  г.

Учебник: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н Сотский.   Физика 10 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. 20е – издание. М.: Просвещение, 2011 г.
№
урока
п/п
№
урока
в теме
(разделе)
Тема урока
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Факт
Раздел I.  МЕХАНИКА – 45 часов
Тема 1. Физика и познание мира – 1 час
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Что такое механика. Классическая механика Ньютона.
Границы её применимости.
Тема 2. Кинематика – 13 часов
Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.
Векторные величины.
Способы описания движения. Система отсчёта.
Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.
Мгновенная скорость. Сложение скоростей.
Ускорение. Движение с постоянным ускорением.
Скорость при движении с постоянным ускорен.
Уравнения движения с постоянным ускорением.
Решение задач.
Свободное падение тел.
Равномерное движение по окружности.
Поступательное движение. Вращательное движение.
Решение задач
стр. 35
 § 1 – 2
§ 34, 56
§ 7
§ 89
§ 10
§ 11 – 12
§ 13  14
§ 15  16
§ 17
§ 19
§ 20  21
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. 14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
13.
Контрольная работа № 1 по теме: «Кинематика»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема 3. Динамика – 16 часов
Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.
Сила. Связь между ускорением и силой.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчёта и принцип относительности в
механике.
Решение задач на законы Ньютона.
Силы в природе.
Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Сила тяжести. Вес тела.
Силы упругости. Закон Гука.
Силы трения.
Решение задач на силы.
Лабораторная работа №1    Инструктаж по ТБ.
«Изучение движения тела по окружности » .
Движение тел под действием нескольких сил
Движение тел под действием нескольких сил.
Контрольная работа № 2 по теме: «Динамика».
Тема 4. Законы сохранения в механике –11 часов
Импульс точки. Закон сохранения импульса. Решение задач.
Работа силы. Решение задач.
Мощность. Решение задач.
Энергия. Кинетическая энергия.
Работа силы тяжести.
Работа силы упругости.
Потенциальная энергия.
Закон сохранения энергии в механике.
Лабораторная работа №2
 «Изучение закона сохранения механической энергии.»
Инструктаж по ТБ.
  § 2223
§ 2526
§ 27
  § 28 – 29
§ 30
§ 2230
  § 30, § 31
§ 32 – 33
  §34 – 35
§ 3637
§38 – 40
§ 3140
§ 41 42
§ 43
§ 44
§ 45 – 46
§ 47
§ 48
§ 49
§ 50  51 40.
41.
42
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
10
 11.
Решение задач.
Контрольная работа № 3 по теме:«Законы сохранения в меха
нике.»
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Тема 5. Статика   4 часа
Равновесие тел.
Первое условие равновесия твёрдого тела.
Второе условие равновесия твёрдого тела.
Решение задач.
§ 52
§ 53
§ 54
Раздел II. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА 28 часов
§ 55, § 56, §.57
§ 58
§ 59, § 60
§ 6163
Тема 1. Основы молекулярно – кинетической теории – 20 часов
Основные положения МКТ молекул.
Масса молекул. Количество вещества.
Решение задач на расчёт величин, характеризующих молекулы.
Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и
твёрдых тел.
Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.
Решение задач на основное уравнение МКТ.
Температура. Тепловое равновесие. Определение температуры.
Абсолютная температура – мера средней кинетической энергии
молекул.
Измерение скорости молекул газа. Решение задач.
Уравнение состояния идеального газа.
Газовые законы ( изопроцессы в газах).
Решение задач на применение уравнения состояния  идеального газа
и изопроцессов.
Лабораторная работа №3
«Опытная проверка закона Гей – Люссака»
Инструктаж по ТБ.
  § 64  65
§ 66
§ 67
  § 68
§ 69 58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
Повторно – обобщающий урок.
Контрольная работа № 1 по теме: «Основы МКТ.»
Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от
температуры.
Влажность воздуха и её измерение.
Строение и свойства кристаллических и атмосферных тел.
Решение задач.
Решение задач.
Контрольная работа № 2 по теме: «Основы МКТ.»
Тема 2. Основы термодинамики – 8 часов
Внутренняя энергия.
Работа в термодинамике. Количество теплоты.
Первый закон термодинамики.
Применение первого закона к изопроцессам.
Решение задач.
Необратимость процессов в природе.
Второй закон термодинамики.
Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигате
лей.
Решение задач.
Контрольная работа № 3 по теме: «Основы термодинамики.»
Раздел III. ЭЛЕКТОРДИНАМИКА – 28 часов
§ 7071
§ 72
§ 73   74
 § 75
 § 76,77
 § 78, 79
 § 80, 81
§ 82
Тема 1. Электростатика – 12 часов
Электрический  заряд и элементарные частицы. Заряженные тела.
Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.
Основной закон электростатики – закон Кулона.
Решение задач.
Электрическое поле и его свойства.
Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Силовые линии электрического  поля. Напряжённость поля
заряженного шара.
 § 83– 86
§ 87 – 88
§ 89 – 90
§ 9192 79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
Решение задач. Проводники и диэлектрики в электростатическом
поле.
Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электро
статическом поле.
Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.
Связь между напряжённостью поля и разностью потенциалов.
Электроёмкость. Единицы электроёмкости. Конденсаторы.
Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.
Решение задач.
Контрольная работа  № 1 по теме:  «Электростатика.»
§ 93  95
§ 96
§ 97 – 98
 § 99 – 100
§ 101
§ 96 101
Тема 2. Законы постоянного тока – 10 часов
Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для
существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление.
Решение задач.
Электрические цепи. Решение задач.
Лабораторная работа № 4
«Изучение последовательного и параллельного соединения
проводников.»
Инструктаж по ТБ.
Работа и мощность постоянного тока. Решение задач.
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Решение задач
Лабораторная работа № 5
«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника
тока.»
Инструктаж по ТБ.
Решение задач
Контрольная работа № 2 по теме: «Законы постоянного тока.»
 § 102– 104
§ 105
§ 106
  § 107 – 108
Тема 3. Электрический ток в различных средах – 6 часов
Электрический ток в металлах
Электрический ток в полупроводниках
  § 109  112
§ 113  114 98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Электрический  ток через контакт  полупроводников р – и п типов
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов
Электрический ток в вакууме
Электрический ток в газах
Итоговое повторение (резерв времени) – 4 часа
Повторение темы «Механика»
Повторение темы «Основы МКТ»
Итоговая контрольная работа (№ 9)
Повторно – обобщающий урок
§ 115
§ 116
§ 117  120
§ 121 123
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,   импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл   физических   законов  классической   механики   (всемирного   тяготения,   сохранения   энергии,   импульса),   сохранения
электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;



уметь описывать   и  объяснять   физические   явления   и   свойства   тел:  движение   небесных   тел   и   искусственных   спутников   Земли;
свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную  индукцию,  распространение электромагнитных волн;  волновые свойства света;
излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать  гипотезы   от   научных   теорий;  делать   выводы  на   основе   экспериментальных   данных;  приводить   примеры,
показывающие,   что:  наблюдения   и   эксперимент   являются   основой   для   выдвижения   гипотез   и   теорий,   позволяют   проверить   истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать  информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научнопопулярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения   безопасности   жизнедеятельности   в   процессе   использования   транспортных   средств,   бытовых   электроприборов,





средств радио и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Для всех разделов при изучении курса физики средней школы в раздел
«Требования к уровню подготовки выпускников»
знать/понимать


 основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
явления   природы   и   научные   факты;   физическая   теория   позволяет   предсказывать   еще   неизвестные   явления   и   их   особенности;   при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на
основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости; 







описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно
популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения   безопасности   жизнедеятельности   в   процессе   использования   транспортных   средств,   бытовых   электроприборов,   средств
радио и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
6. Список литературы
1.Мякишев Г.Я. Физика. 10 кл: учебник для  общеобразовательных учреждений с прил.на электрон. носителе: базовый  и проф. уровни / Г.Я.
Мякишев, Б.Б. Буховцев., Н.Н. Сотский.;  под ред.В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой.   20е изд.  М.; Просвещение, 2011
2. Рымкевич А.П. Физика.  Задачник. 10 11 классы : пособие для общеобразоват учреждений / А.П. Рымкевич.  10е изд. стереотип.   М.;
Дрофа, 2006
3. Марон А.Е. Физика . 10 класс: дидактические материалы / А.Е.
Марон, Е.А. Марон. – 4е изд., стереотип.  – М.:Дрофа, 2007.. 4.Енохович А.С.  Справочник по физике. – 2е изд., перераб. и
доп. – М.: Просвещение, 1990.
5. Лёзина Н.В., Левашова А.М. Физика: Многоуровневые задачи с
ответами и решениями. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
6. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. методика решения задач по
физике в средней школе: Кн. для учителя. – 3е изд., перераб. –
М.: Просвещение, 1987.
7. сборник задач и вопросов по физике для средних специальных
учебных заведений: Учебн. пособие / Р.А. Гладкова, В.Е.
Добронравов, Л.С. Жданов, Ф.С. Цодиков; Под. ред. Р.А.
Гладковой. – 7е изд. перераб. – М.: Наука. 1998.
 8.Фадеева А.А. Тесты. Физика. 711 классы / А.А. Фадеева. – М.:
ООО  «Агенство «КРПА «Олимп», ООО «Издательство АСТ»,
2002.

file_name: физика 10 кл.docx

intro:
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10 - 11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв. - М.: Просвещение,  2006  г.
	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н Сотский.   Физика 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20-е – издание. М.: Просвещение, 2011 г. .
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно – тематический план; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; тематическое и поурочное планирование; требования к уровню подготовки выпускников; литературуИсходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10 - 11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв. - М.: Просвещение,  2006  г.
	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н Сотский.   Физика 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20-е – издание. М.: Просвещение, 2011 г. .
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно – тематический план; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; тематическое и поурочное планирование; требования к уровню подготовки выпускников; литературу

физика

group: Дисциплины

title: Физика. Рабочая программа для учащихся  10  класса.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
Ревенская средняя общеобразовательная школа
Физика
Рабочая программа для учащихся  11  класса
                       Рассмотрена:
                       Педагогическим советом
                       Протокол № __1__
                       От «_30__» __августа_ 2016 г.
         Составитель:
         Чинных Т.А.
                     учитель физики 1 категории
Согласовано:
                        Завуч ______ И.А. Шумакова
        Утверждена
                    Приказ № _63___
                                                       От «_01__» _сентября_ 2016 г.
                                           Директор  _________ В.Д.Чижикова д. Лужецкая 2016 г.
1. Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
 программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 711 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
 программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10  11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв.  М.:
Просвещение,  2006  г.
 Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин.   Физика 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20е – издание. М.: Просвещение, 2012
г.
 базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 20162017 учебный год
 федеральный перечень учебников;
 локальных актов образовательной организации:
 положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
 приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
 протокола МО образовательной организации.
           Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Рабочая программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку; учебно – тематический план; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по разделам курса; тематическое и поурочное планирование; требования к уровню подготовки выпускников; литературу.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем   мире.   Она   раскрывает   роль   науки   в   экономическом   и   культурном   развитии   общества,   способствует   формированию   современного   научного
мировоззрения.   Для   решения   задач   формирования   основ   научного   мировоззрения,   развития   интеллектуальных   способностей   и   познавательных   интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников
с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика
и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника  научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная
физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и
законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих
 целей:
освоение знаний о  фундаментальных  физических  законах и принципах,  лежащих  в основе современной  физической  картины мира;  наиболее  важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по   физике   для   объяснения   разнообразных   физических   явлений   и   свойств   веществ;   практического   использования   физических   знаний;   оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание  убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости   сотрудничества   в   процессе   совместного   выполнения   задач,   уважительного   отношения   к  мнению   оппонента   при   обсуждении   проблем
естественнонаучного   содержания;   готовности   к   моральноэтической   оценке   использования   научных   достижений,   чувства   ответственности   за   защиту
окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности  собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики на
базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю. За счёт школьного компонента добавлены 68 часов (2 часа в
неделю).
Место предмета в учебном плане
Рабочая   программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Познавательная деятельность:




Информационнокоммуникативная деятельность:


Рефлексивная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. 

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные   результаты   изучения   курса   «Физика»   приведены   в   разделе   «Требования   к   уровню   подготовки   выпускников»,   который   полностью
соответствует   стандарту.   Требования   направлены   на   реализацию   деятельностного   и   личностно   ориентированного   подходов;   освоение   учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика   «Знать/понимать»   включает   требования   к   учебному   материалу,   который   усваивается   и   воспроизводится   учащимися.   Выпускники   должны
понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические
явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического
использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научнопопулярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за
рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
2.Учебнотематический план
№ п/п
Тема
I.
1.
2.
II.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
8.
9.
10.
Раздел. Основы электродинамики
 Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Раздел. Колебания и волны
Механические колебания
Электромагнитные колебания
Производство, передача и использование
электрической энергии
Механические волны
Электромагнитные волны
Раздел III. Оптика
Световые волны
Элементы теории относительности
Излучение и спектры
Количеств
о часов
В том числе
лабораторные  работы
контрольные
работы
12
4
8
18
4
5
2
2
5
19
13
2
4
1
2
2
2
1
4 IV.
11.
12.
13.
14.
V.
Раздел. Квантовая физика
Световые кванты
Атомная физика
Физика атомного ядра
Элементарные частицы.
Значение физики для объяснения мира и
развития производительных сил общества
 Строение Вселенной
Всего часов за 11 класс
15
4
3
7
1
4
68
2

8

7
3. Содержание программы
Физика 11 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
Раздел I. Основы электродинамика  (продолжение)   12 часов
Магнитное поле тока.  Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.  Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей.
Лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного тока на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
Раздел II. Колебания и волны   18 часов
Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
Лабораторные работы
3. Определение ускорения свободного падения при помощи
маятника. Раздел III. Оптика  19 часов
Законы распространения света. Интерференция света.
Дифракция света. Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы. Дифракционная решётка. Принцип
относительности. Постулаты теории относительности. Основные
следствия СТО. Релятивистский закон сложения скоростей.
Зависимость энергии тела от скорости его движения.
Релятивистская динамика.  Принцип соответствия. Связь между
массой и энергией.
Лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния
собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны. 7.   Наблюдение  сплошного и линейчатого спектров
Раздел IV. Квантовая физика – 15 часов
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярноволновой дуализм.
Планетарная модель атома.  Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые
организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Раздел V. Астрономия – 4 часа
Солнечная   система.   Звезды   и   источники   их   энергии.  Галактика.  Пространственные   масштабы   наблюдаемой  Вселенной.  Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Всего за год – 68 часов
4.Календарно – тематическое планирование

по  ___ФИЗИКЕ___
Класс_ 11_
Количество часов:
всего __68__ часов; в неделю _2_ часа.
Плановых контрольных работ  ___8___,
                               лабораторных работ ___7___, Планирование составлено на основе
 Авторской программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений:
«Физика» 10  11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв.  М.: Просвещение,  2006  г.

Учебник :
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин.   Физика 11 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. 20е – издание. М.: Просвещение, 2012 г.
№
урока
п/п
№ урока в
теме
(разделе)
Дата  проведения
План
Факт
Тема урока
  Д/З §§
1.
2.
3.
1
2
3
Раздел  I.  Основы электродинамики (12 часов)
Тема 1. Магнитное поле (4 часа)
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.
Взаимодействие токов. Магнитное  поле. Магнитная индукция. Линии
магнитной индукции.
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
Лабораторная работа.№1 «Наблюдение действия магнитного поля на
ток». Инструктаж по ТБ
 Применение закона Ампера. Решение задач.
§ 1,2
§ 3
§ 45 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
4
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
1
2
3
4
Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила
Лоренца. Магнитные свойства.
§ 67
Тема 2. Электромагнитная индукция (8 часов)
Открытие явления электромагнитной индукции. Магнитный поток.
Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Лабораторная  работа №2   «Изучение явления электромагнитной
индукции». Инструктаж по ТБ
 Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся
проводниках.
Самоиндукция, индуктивность.
Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.
Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»
§ 8  9
§ 10
Повторить § 10
§ 1014
§ 15
§ 16, 17
Повторить формулы,
правила, итоги глав I и II.
Контрольная работа №1 по теме:  «Основы электродинамики».
Раздел  II. Колебания и волны (18 часов)
 Тема 3. Механические колебания (4 часа)
Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник
Гармонические колебания. Фаза колебаний.
Превращение энергии при гармонических  колебаниях. Вынужденные
колебания. Резонанс.
Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения».
Инструктаж по ТБ
§ 1820
§ 22, 23
§ 2426
Тема 4. Электромагнитные колебания (5 часов)
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный
контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
Уравнение колебаний.  Период свободных электрических колебаний.
Переменный электрический  ток
Решение задач по теме «Свободные электромагнитные колебания»
Резонанс в электрической цепи.
§ 27  28
§ 30  31
задачи
§ 35, 36 21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
5
1
2
1
2
1
2
3
4
5
1
2
3
Повторение, решение задач по теме «Механические и электромагнитные
колебания»
Тема  5. Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа)
Генерирование электрической энергии. Трансформатор.
Производство, передача и применение электроэнергии.
§ 37 38
§ 3941

Тема 6. Механические волны. (2 часа)
 Волновые явления. Характеристика волны.
Волны в среде, звуковые волны.
Тема 7. Электромагнитные волны. (5 часов)
Электромагнитные волны.
Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи
Модуляция и детектирование.
Свойства электромагнитных волн. Распространение волн. Радиоволны.
Решение задач по теме «Колебания и волны»
Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»

Раздел   III. Оптика (19 часов)
Тема  8. Световые волны (13 часов)
§ 42  § 44
§ 46,47
§ 48, 49
§ 51 § 53
§ 54,55
Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса.
Закон отражение света
Закон преломления  света. Полное отражение.
Лабораторная  работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».
Инструктаж по ТБ.
стр. 168 – 170, § 59
60
§ 61, § 62 34.
55.
36.
37.
48.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
1
2
3
4
Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы
§ 63  § 65
Лабораторная  работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного
расстояния собирающей линзы». Инструктаж по ТБ.
Решение задач по теме «Законы геометрической оптики. Линзы»
Дисперсия света.
Интерференция механических волн и  света. Применение интерференции.
Дифракция света.
Дифракционная решётка. Лабораторная работа № 6 «Измерение длины
световой волны». Инструктаж по ТБ.
Поляризация света.  Решение задач по теме « Световые волны»
 Обобщение темы « Световые волны».
Контрольная  работа  №3 « Световые волны.»
Тема 9. Элементы СТО (2 часа)
§ 66
§ 67  § 68
(§ 69 – дополнительно)
§ 70, § 71
§ 72
§ 73,  задачи
Итоги главы 8
.
Постулаты теории относительности. Релятивистская динамика.
§ 75  § 78
Связь между массой и энергией
§ 79
Тема 10. Излучение и спектры(4 часа)
Виды излучения. Источники света. Спектры и спектральные аппараты
Виды спектров. Спектральный анализ.
§ 80, § 81
§ 82  § 83
Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров». Инструктаж по ТБ.
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские  лучи.
Шкала электромагнитных излучений.
§ 84, § 85, § 86
 итоги гл. 10
Раздел IV. Квантовая физика (15часов) 50
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
.
.
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
Тема 11. Световые кванты (4 часа)
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.
Фотоны.
Применение фотоэффекта.
Давление света. Химическое действие света. Решение задач по теме
«Световые кванты»
Контрольная  работа № 4 «Световые кванты.»
стр. 256  257
§ 87, § 88
§89   § 89, § 90
§ 91, 92
задачи
Итоги главы 11
Тема 12. Атомная физика(3 часа)
Строение атома. Опыты Резерфорда
Квантовые постулаты Бора.
Лазеры.
Тема 13. Физика атомного ядра (7часов)
Методы регистрации элементарных частиц. Виды радиоактивных
излучений.
Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного превращения.
Изотопы. Открытие нейтрона.
Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.
Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.
Ядерный реактор.
Термоядерные реакции.
Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных
излучений. Решение задач по теме «Атомная физика и физика атомного
ядра»
Контрольная работа № 5 по теме «Атомная физика и физика атомного
ядра»
§ 93
§ 94,
§ 96
§ 97   § 99
§ 100  § 102
§ 104, § 105
§ 106   § 109
§ 110
 § 111  § 113 64.
65.
66.
67.
68.
1
1
2
3
4
Тема 14. Элементарные частицы. (1 час)
 Физика  элементарных частиц. Единая физическая картина мира.
§ 114
Раздел V. Строение Вселенной ( 4 часа)
Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна»
Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутреннее строение
Солнца.
Физическая природа звёзд
Наша  Галактика. Происхождение и эволюция Галактик.
Итоговая контрольная работа № 6
§ 116  118
§ 120, 122
§ 121, 123
§ 124  126
5.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,



уметь

смысл   физических   величин:   скорость,   ускорение,   масса,   сила,     импульс,   работа,   механическая   энергия,   внутренняя   энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл   физических   законов  классической   механики   (всемирного   тяготения,   сохранения   энергии,   импульса),   сохранения
электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства
газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную  индукцию,  распространение электромагнитных волн;  волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие,
что:  наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;
физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний:  законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике;   различных   видов   электромагнитных   излучений   для   развития   радио   и   телекоммуникаций,   квантовой   физики   в   создании   ядерной
энергетики, лазеров;
воспринимать   и   на   основе   полученных   знаний   самостоятельно   оценивать  информацию,   содержащуюся   в   сообщениях   СМИ,


Интернете, научнопопулярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио и телекоммуникационной связи;


оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Для всех разделов при изучении курса физики средней школы в раздел
«Требования к уровню подготовки выпускников»
знать/понимать


 основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;





уметь
приводить примеры опытов, иллюстрирующих,  что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных   теорий;   эксперимент   позволяет  проверить  истинность   теоретических   выводов;   физическая   теория   дает   возможность   объяснять
явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении
природных   явлений   используются   физические   модели;   один   и   тот   же   природный   объект   или   явление   можно   исследовать   на   основе
использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
  воспринимать   и  на  основе   полученных  знаний  самостоятельно  оценивать  информацию,   содержащуюся   в  сообщениях  СМИ,  научно
популярных статьях;  использовать  новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 



обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и
телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
6. Список литературы
1.Мякишев Г.Я., Физика. 11 кл: учебник для  общеобразовательных учреждений с прил.на электрон. носителе: базовый  и проф. уровни / Г.Я.
Мякишев, Б.Б. Буховцев.,В.М. Чаругин.;  под ред. Н.А. Парфентьевой.   21е изд.  М.; Просвещение, 2012.
2. Рымкевич А.П. Физика.  Задачник. 10 11 классы : пособие для общеобразоват учреждений / А.П. Рымкевич.  10е изд. стереотип.   М.; Дрофа,
2006
3..Енохович А.С.  Справочник по физике. – 2е изд., перераб. и доп.
– М.: Просвещение, 1990.
4. Лёзина Н.В., Левашова А.М. Физика: Многоуровневые задачи с
ответами и решениями. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
5. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. методика решения задач по физике
в средней школе: Кн. для учителя. – 3е изд., перераб. – М.:
Просвещение, 1987.
6. Сборник задач и вопросов по физике для средних специальных
учебных заведений: Учебн. пособие / Р.А. Гладкова, В.Е. Добронравов, Л.С. Жданов,    Ф.С. Цодиков; Под. ред. Р.А.
Гладковой. – 7е изд. перераб. – М.: Наука. 1998.
 7.Фадеева А.А. Тесты. Физика. 711 классы / А.А. Фадеева. – М.:
ООО  «Агенство «КРПА «Олимп», ООО «Издательство АСТ»,
2002.

file_name: Физика - 11 кл.docx

intro:
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10 - 11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв. - М.: Просвещение,  2006  г.
	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин.   Физика 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20-е – издание. М.: Просвещение, 2012 г.
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.

           Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
	федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
	программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010,    рабочие программы по физике 7 – 11 классы  составитель В.А. Попова – М.: «Глобус», 2009.
	программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ  для общеобразовательных учреждений: «Физика» 10 - 11 кл. /Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарёв. - М.: Просвещение,  2006  г.
	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин.   Физика 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. 20-е – издание. М.: Просвещение, 2012 г.
	базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2016-2017 учебный год
	федеральный перечень учебников;
	локальных актов образовательной организации:
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.

           Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

title: Физика. Рабочая программа для учащихся  11  класса.