extracted_text:
Внеклассное мероприятие
«Вот он, хлебушко  душистый,
Вот он  тёплый, золотистый.»
Цель: раскрыть значение хлеба, важность труда земледельца,  расширить
знания о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом  труде хлебороба,
воспитывать чувство бережного отношения к хлебу, любовь к родной земле.
Оборудование:  мультимедийный проектор, презентация, «Хлебные столы»,
уголок старой Руси: чугуны, рушник, каравай, лаваш и др. виды и сорта хлеба,
кулич, кувшины, колосья хлеба.
                                                       Ход занятия.
1.Организационный момент
  (Гостей встречает девушка в русском костюме с караваем на рушнике)
Звучит  песня   «Русское поле».
Ведущий 1:
         Здравствуйте, гости дорогие!
     Милости просим к нам на праздник, без гостей и праздник не праздник. Ох,
и много праздников на Руси раньше было. Многие из них к нам пришли из
глубокой старины. Самые веселые, щедрые праздники были осенью, когда
люди, убрав урожай, делали заготовки на зиму.
Ведущий 2:
     А вот чему будет посвящен сегодняшний праздник, вы сами скажите,
отгадав загадку :
     Комковато, ноздревато,
     И губато, и горбато,
     И кисло, и пресно,
     И красно, и кругло
     И легко, и мягко, и твердо и ломко
     И черно и бело,
     И всем людям мило.
      Ведущий 1:
        Такую загадку придумал русский народ о каравае – круглом хлебе.
Издревле хлеб берегли, в его честь слагали гимны, говорили о нем, как о
живом существе: хлеб  кормилец, хлеб –батюшка. Наши предки восточные
славяне считали каравай символом плодородия, использовали его в различных
обрядах. Приготовление каравая было связано со множеством торжественных
действий особенных жрецов, использовались обрядовые жернова для
приготовления муки.
1 В свадебных обрядах каравай, разломленный на две половинки, воплощал
жениха и невесту. Настоящий обрядовый каравай украшался изображением
мирового дерева и фигурками птиц и животных.

С тех незапамятных времен дошел до нас обычай встречать дорогих гостей
хлебом караваем. Он стал символом доброго, мирного труда, символом
достатка и счастья. И этим счастьем спешат поделиться со всеми. В старину
каравай ржаного хлеба с солонкой соли подносили князьям и боярам, царям и
помещикам.

     Ведущий 2:
      Святое отношение к хлебу является одним из главных достоинств русского
человека, ведь чтобы вырастить хлеб надо вложить много труда: вспахать землю,
посадить семена, волноваться, хватит ли влаги или, наоборот, не будет ли она
излишней. А потом приходила пора убирать налитые колосья. В старину говорили:
«Зерно в колосу  торопись жать полосу», «Пора же, маты, жито жати »  поется в
старинной русской песни.
2 Первый сжатый сноп называли «именинником». С него начиналась осенняя
молотьба, его соломой кормили больную скотину, зерна первого ржаного снопа
считались целебными для людей и птиц. его украшали цветами, несли в дом с песнями
и ставили в красный угол под иконами.
       Фолькл. группа песня «Как пошла наша Параша»

                     Ведущий 1:
      А сколько загадок, пословиц и поговорок у русского народа о хлебе и всем, что
с ним связано! К сегодняшнему дню вы готовили пословицы, поговорки и загадки о
хлебе.
  Объявляю конкурс : «Хлеб – всему голова.»
        Дети заранее объединяются в две команды: «Колосок» и «Зернышко». Затем они
поочередно называют пословицы, поговорки, загадывают  загадки друг другу. Кто
больше?
                   Ведущий:
   Пришла пора провести «Хлебную» викторину.
У меня в руках чаша. В ней листочки с вопросами. Я буду по очереди подходить то к
одной, то к другой команде, а вы брать листочки, читать вопросы и отвечать. Если не
сможете дать правильного ответа, на помощь к вам придут друзья и родители.
 1.  Что такое хлеб? Какой хлеб бывает? (Растения, зерна которых употребляют в
пищу, называют словом хлеб; хлеб бывает на корню, в зернах, печеный.)
 2.  Какой хлеб – черный или белый – считают русским национальным хлебом?
(черный ржаной хлеб)
 3.  Как называют хлеб, которым угощают гостей? (Пирог. Слово пир первоначально
означало праздничный хлеб, отсюда – «пирог».)
 4.  Что такое «сусек»? (Ящик для ссыпки зерна, муки.)
 5.  Продолжите поговорку «Не худо, что булка …» (С полпуда).
3 6.  Загадаю загадку, закину на грядку: моя загадка в рост пойдет калачом взойдет.
 7.  Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают? (Блины)
 8.  О чем эта загадка: «Изпод липова куста бьет метелица густа»? (Муку сеют.)
 9.  Продолжите поговорку «Хлеба ни куска, так и в доме …» (Тоска)
10.  В какой русской народной сказке случилось так: «Посеял раз старик пшеницу.
Добрая уродилась пшеница, да только повадился ктото пшеницу мять да таскать»?
(Сивкабурка)
 11.  Что это за борозда: «Стоит она валом сажени на две высотою. Кругом мужики
пашут. А борозды не распахивают: оставляют на память»? о ком идет речь? О чем?
Подсказка: проложена борозда от Киева до самого Черного моря. (Никита Кожемяка,
Никитина борозда.)
  12.  Отгадайте загадку:
          Лежит мужичок в золотом кафтане,
          Подпоясан, а не поясом;
         Не поднимешь – так и не встанет. (Сноп.)
  13.  Кто не велел в сказке садится на пенек и есть пирожок? (Маша)
      14.  О чем загадка?
            Согнут в дугу –
            Детом на лугу,
           Зимой на крюку. (Серп)
Ведущий:
   Однако на первом месте у всех народов  отношение человека к хлебу насущному,
потому что «Хлеб – всей жизни основа».
Чтец 1:
Воистину, не углами
От века изба красна!
А хлебом!
Все тем же люди!
Так помните же сыны:
Хлеб – это судьба народа,
Хлеб – это судьба страны!
Чтец 2:
Хлеб России, сильный хлеб России!
Как не восхищаться над тобой,
Если ты из неоглядной сини
Хлещешь как безудержный прибой!
Хлеб России, хлеб моей Отчизны.
Дюжий, богатырский как всегда.
Жизнью создавался ты для жизни
И трудом для нового труда.
4 Мир – народам
Хлеб – голодным!
1й чтец. К пониманию хлеба мира нельзя прийти, не зная о хлебе войны.
               Хлеб войны?…
         Самые страшные воспоминания – горящий на корню хлеб, валы огня на
полях.
         Первый удар во все времена вероломный враг почти всегда наносит по хлебу.
Фашисты не случайно напали на родину нашу в сорок первом в конце июня. На своем
пути они сжигали, “вытаптывали” хлебные поля.
2й чтец.
         На оккупированных территориях немцы вывозили хлеб в “свои” склады с
полицаями ходили по дворам и отбирали даже пригоршню зерна. Искали хлеб везде, в
доме, сарае, стогах специальными щупами.
        Страшные лишения в годы войны испытал наш народ – голод, холод,
издевательства.
          И как никто цену хлеба знали заключенные концлагерей и партизаны.
          Фашисты выпекали для русских военнопленных особый хлеб “Остен – брот”
только для русских. Вот он: отжимки сахарной свеклы – 40%, отруби – 30%,
древесные опилки – 20%, целлюлозная мука из листьев или соломы – 10%.
Но во многих лагерях не давали и такого “хлеба”.
3й чтец.
       Ктокто, а партизаны знают как хорошо с хлебом и как плохо без хлеба.
Хлеб – ценнее оружия.
…Партизанский хлеб, особенно дорог. Поели партизаны – способны сражаться. Ни
мясо, ни масло, ни сало… ничто не оценивалось так, так высоко, как хлеб. И не
покорились они фашистам, в деревнях и селах крестьянами собирался хлеб и
отправлялся партизанам, солдатам на фронт.
       Гитлеровцы делали ставку на страх от зверств, которые они чинили. В селе Сувид
Черниговской области за связь с партизанами и обеспечение их хлебом заперли в
доме и заживо сожгли сто детей, стариков и женщин.
Чтец
Кровавым заревом поля озарены,
И черный дым клубами грозно вьется…
Чья это тень прижалась у стены?
Чей это стон придушенный несется?
Там жгут людей, там жгут живых людей…
Под этой пыткой дрогнул бы и камень…
Когда старух и маленьких детей
Они спокойно вкидывали в пламень…
Их было сто.
Им всем хотелось жить…
5 Свои идут… Уж слышна канонада,
Но разве изверга возможно умолить.
И разве немцам ведома пощада!
А дом горит, горит со всех сторон…
Закрыты двери, окна на запоре…
Сто голосов слились в единый стон…
Кругом бушует огненное море!
1й чтец.
    Читаем и перечитываем воспоминания о блокаде, блокадном хлебе. Сколько их
ленинградцев умерло в ту суровую зиму 19411942 годов от холода и голода. (Показ
фильма «Блокадный хлеб 41го»).
Ссылка: http://yandex.ua/video/search?filmId=d0ZOA9woUXI&text=Фильм%20о
%20блокадном%20хлебе&redircnt=1447241982.1
        Пискаревское кладбище … На общей могиле – кусочек хлеба. Рядом
надпись: “Если бы у меня тогда был такой кусочек хлеба, мама бы выжила…”.
Блокадные дни … между хлебом и жизнью зловеще стоял знак равенства. От голода
умирают дети.
       На одном из километров Ленинградской Дороги жизни есть памятник – на
гигантских плитахстраницах высечены известные всему миру слова Тани Савичевой.
(Демонстрируется фотография Тани Савичевой, ее дневник, фотография
памятника)
“Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра 1941 года”
“Бабушка умерла 25 января 3 часа дня 1942 года”
“Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года”
“Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года”
“Дядя Леша – 10 мая в 4 дня 1942 года”
“Мама – 13 мая в 7.30 часов утра 1942 года”
“Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня”.
Навсегда запомним слова Тани Савичевой…
6 Чтец 1.   Что драгоценней хлеба на земле?
                Дороже он всего в любую пору.
                Изба красна, коль хлеб есть на столе.
                Он жизни нашей твердая опора.
Чтец 2.   Шумят хлеба – и значит, жизни цвесть.
                Шумят хлеба – и значит, все в порядке.
                И родина сильнее, если есть
                Хлеб драгоценный в закромах в достатке.
 Сценка. ( Две девушки  в русских народных костюмах; одна с караваем, другая с
горшочком каши.)
1. Что это вы, соседушка, вроде сеять собрались?
2. Да, пора уж. Но я гляжу и вы, соседушка, на поле идете, горшок ржаной
каши несете?
3. Верно, верно. Говорят, если закопать горшок каши в свежевспаханную
землицу, всходы она даст ровные да сильные.
4. Знаю такую примету. А я вот к первой борозде иду с поклоном – положу
в поле каравай хлебушка. Буду тоже надеяться на хлеб обильный.
5. Землю уважай, будет и урожай.
6.  Не ленись за плужком, вот и будешь с пирожком.

Учитель :
 Говорите чаще о бережном отношении к хлебу. Заставляйте задуматься:
какое это богатство – хлеб, ведь хлеб – понятие нравственное.

Да, наша родина – великая хлебная держава.
Да, необозримы ее поля.
7 Но всегда ли мы почтительны к хлебу?
Мальчик
Ногою пинающий хлеб,
Мальчик,
Голодных не знающих лет,
Помни,
Что были лихие года.
Хлеб
Это жизнь, а не просто еда.
Хлебом клялись,
За хлеб умирали
Не для того,
Чтоб в футбол им играли.
В слове народная мудрость таится.
Вот что
В народе у нас говорится:
“Если ты хлеб ценить перестал,
Ты человеком быть перестал!”
 Ребята! Берегите хлеб! Помните, что каждый кусочек хлеба – это результат
нелегкого труда хлебороба, пахаря, сеятеля!
Мальчик:
Мне больно, когда я случайно вижу,
Что хлеб недоеденный брошен бесстыже.
Эй ты, попирающий корку ногою,
Ты топчешь достоинство наше людское.
Ты мать оскорбил, ты обиду нанес
Земле, на которой родился и рос.
Звучит песня “Баллада о хлебе”.
На весенней заре
Воздух свежий и синий.
Постаревший отец,
Седину шевеля,
Говорил у крыльца
Тихим голосом сыну,
Провожая его
Первый раз на поля.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
8 Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
Сын пошёл, пошагал
По отцовскому следу,
Но война началась
Боль огня и свинца
В годы бед и потерь,
Добывая победу,
Нёс боец по земле
Завещанье отца.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
Но случилась беда
На земле незнакомой,
Был он ранен в бою
По холодной зиме.
Пайку хлеба свою
Передал он другому,
А домой написал
В треугольном письме.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
На весенней заре
Воздух свежий и синий.
На страде посевной
Гул моторов и шум.
У родного крыльца
Сын погибшего сына
Говорил на заре
Своему малышу…
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
На сцену выходят 4 ведущих.
1й ведущий.
9 Не боюсь я в стихах повториться.
Хлеб не знает предела похвал,
Если рожь на Руси колосится,
Значит ктото всерьез недоспал.
2й ведущий.
Зори росные, свет полуденный,
Хлеборобской заботы тропа,
Перебродят и пламенем зерна,
Запылают в колосьях снопа.
3й ведущий.
Ничего нет на свете вкуснее,
Благородней работы жнеца,
Если рожь гдето жемчугом зреет,
Ктото трудится в поте лица.
4й ведущий.
Не боюсь я в стихах повториться.
Хлеб не знает предела похвал.
Если надо кому поклониться
После мамы его бы назвал.
Девочка:
                  Вот он, хлебушко – душистый,
                  Вот он  теплый, золотистый.
                  В каждый дом, на каждый стол
                  Он пожаловал, пришел.
                  В нем – здоровье наше, сила,
                  В нем – чудесное тепло.
                  Сколько рук его растило,
                  Охраняло, берегло!
                  С этими словами она преподносит его гостям.
Учитель:
 «Хлеб наш насущный»  святые слова,
Так говорили и деды и прадеды.
Он в нашей жизни всему голова –
Сила великая хлебушку дадена.
Надо беречь хлеб – щедрость Земли,
Силу страны, дар великой природы.
     Вот и заканчивается наш разговор о хлебе, о русском каравае.
Спасибо за внимание. (звучит песня о хлебе)

10 Пословицы о хлебе.
Чья земля, того и хлеб.
Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат.
Пока есть хлеб да вода – все не беда.
Береги хлеб для еды, а деньги для беды.
Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.
Хлеб в пути не тягость.
Хлеб за брюхом не ходит, а брюхо – за хлебом.
Хлебсоль кушай да добрых людей слушай.
Бог на стене, хлеб на столе.
Хоть постарому, хоть поновому, а без хлеба не прожить.
У кого хлеб родится, тот всегда веселится.
Был бы хлеб, а зубы сыщутся.
11 Без соли, без хлеба худая беседа.
Будет хлеб, будет и обед.
12 13

file_name: конкурс русский каравай.doc

intro:
Разработка внеклассного мероприятия, которую можно использовать при проведении праздника,посвященному Русскому караваю.
Одна из задач воспитания-формирование национального самосознания,воспитания уважения к традициям своего народа.По особенному на Руси относились к хлебу. С ним связано много обрядов,ему посвящены поговорки,пословицы,сказки,песни.Задача педагога -воспитание у современных школьников бережного отношения к хлебу.

title: Внеклассное мероприятие "Вот он, хлебушко-душистый, Вот он - тёплый, золотистый"


file_name: конкурс русский каравай.doc

description:
Внеклассное мероприятие
«Вот он, хлебушко  душистый,
Вот он  тёплый, золотистый.»
Цель: раскрыть значение хлеба, важность труда земледельца,  расширить
знания о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом  труде хлебороба,
воспитывать чувство бережного отношения к хлебу, любовь к родной земле.
Оборудование:  мультимедийный проектор, презентация, «Хлебные столы»,
уголок старой Руси: чугуны, рушник, каравай, лаваш и др. виды и сорта хлеба,
кулич, кувшины, колосья хлеба.
                                                       Ход занятия.
1.Организационный момент
  (Гостей встречает девушка в русском костюме с караваем на рушнике)
Звучит  песня   «Русское поле».
Ведущий 1:
         Здравствуйте, гости дорогие!
     Милости просим к нам на праздник, без гостей и праздник не праздник. Ох,
и много праздников на Руси раньше было. Многие из них к нам пришли из
глубокой старины. Самые веселые, щедрые праздники были осенью, когда
люди, убрав урожай, делали заготовки на зиму.
Ведущий 2:
     А вот чему будет посвящен сегодняшний праздник, вы сами скажите,
отгадав загадку :
     Комковато, ноздревато,
     И губато, и горбато,
     И кисло, и пресно,
     И красно, и кругло
     И легко, и мягко, и твердо и ломко
     И черно и бело,
     И всем людям мило.
      Ведущий 1:
        Такую загадку придумал русский народ о каравае – круглом хлебе.
Издревле хлеб берегли, в его честь слагали гимны, говорили о нем, как о
живом существе: хлеб  кормилец, хлеб –батюшка. Наши предки восточные
славяне считали каравай символом плодородия, использовали его в различных
обрядах. Приготовление каравая было связано со множеством торжественных
действий особенных жрецов, использовались обрядовые жернова для
приготовления муки.
1

description:
В свадебных обрядах каравай, разломленный на две половинки, воплощал
жениха и невесту. Настоящий обрядовый каравай украшался изображением
мирового дерева и фигурками птиц и животных.

С тех незапамятных времен дошел до нас обычай встречать дорогих гостей
хлебом караваем. Он стал символом доброго, мирного труда, символом
достатка и счастья. И этим счастьем спешат поделиться со всеми. В старину
каравай ржаного хлеба с солонкой соли подносили князьям и боярам, царям и
помещикам.

     Ведущий 2:
      Святое отношение к хлебу является одним из главных достоинств русского
человека, ведь чтобы вырастить хлеб надо вложить много труда: вспахать землю,
посадить семена, волноваться, хватит ли влаги или, наоборот, не будет ли она
излишней. А потом приходила пора убирать налитые колосья. В старину говорили:
«Зерно в колосу  торопись жать полосу», «Пора же, маты, жито жати »  поется в
старинной русской песни.
2

description:
Первый сжатый сноп называли «именинником». С него начиналась осенняя
молотьба, его соломой кормили больную скотину, зерна первого ржаного снопа
считались целебными для людей и птиц. его украшали цветами, несли в дом с песнями
и ставили в красный угол под иконами.
       Фолькл. группа песня «Как пошла наша Параша»

                     Ведущий 1:
      А сколько загадок, пословиц и поговорок у русского народа о хлебе и всем, что
с ним связано! К сегодняшнему дню вы готовили пословицы, поговорки и загадки о
хлебе.
  Объявляю конкурс : «Хлеб – всему голова.»
        Дети заранее объединяются в две команды: «Колосок» и «Зернышко». Затем они
поочередно называют пословицы, поговорки, загадывают  загадки друг другу. Кто
больше?
                   Ведущий:
   Пришла пора провести «Хлебную» викторину.
У меня в руках чаша. В ней листочки с вопросами. Я буду по очереди подходить то к
одной, то к другой команде, а вы брать листочки, читать вопросы и отвечать. Если не
сможете дать правильного ответа, на помощь к вам придут друзья и родители.
 1.  Что такое хлеб? Какой хлеб бывает? (Растения, зерна которых употребляют в
пищу, называют словом хлеб; хлеб бывает на корню, в зернах, печеный.)
 2.  Какой хлеб – черный или белый – считают русским национальным хлебом?
(черный ржаной хлеб)
 3.  Как называют хлеб, которым угощают гостей? (Пирог. Слово пир первоначально
означало праздничный хлеб, отсюда – «пирог».)
 4.  Что такое «сусек»? (Ящик для ссыпки зерна, муки.)
 5.  Продолжите поговорку «Не худо, что булка …» (С полпуда).
3

description:
6.  Загадаю загадку, закину на грядку: моя загадка в рост пойдет калачом взойдет.
 7.  Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают? (Блины)
 8.  О чем эта загадка: «Изпод липова куста бьет метелица густа»? (Муку сеют.)
 9.  Продолжите поговорку «Хлеба ни куска, так и в доме …» (Тоска)
10.  В какой русской народной сказке случилось так: «Посеял раз старик пшеницу.
Добрая уродилась пшеница, да только повадился ктото пшеницу мять да таскать»?
(Сивкабурка)
 11.  Что это за борозда: «Стоит она валом сажени на две высотою. Кругом мужики
пашут. А борозды не распахивают: оставляют на память»? о ком идет речь? О чем?
Подсказка: проложена борозда от Киева до самого Черного моря. (Никита Кожемяка,
Никитина борозда.)
  12.  Отгадайте загадку:
          Лежит мужичок в золотом кафтане,
          Подпоясан, а не поясом;
         Не поднимешь – так и не встанет. (Сноп.)
  13.  Кто не велел в сказке садится на пенек и есть пирожок? (Маша)
      14.  О чем загадка?
            Согнут в дугу –
            Детом на лугу,
           Зимой на крюку. (Серп)
Ведущий:
   Однако на первом месте у всех народов  отношение человека к хлебу насущному,
потому что «Хлеб – всей жизни основа».
Чтец 1:
Воистину, не углами
От века изба красна!
А хлебом!
Все тем же люди!
Так помните же сыны:
Хлеб – это судьба народа,
Хлеб – это судьба страны!
Чтец 2:
Хлеб России, сильный хлеб России!
Как не восхищаться над тобой,
Если ты из неоглядной сини
Хлещешь как безудержный прибой!
Хлеб России, хлеб моей Отчизны.
Дюжий, богатырский как всегда.
Жизнью создавался ты для жизни
И трудом для нового труда.
4

description:
Мир – народам
Хлеб – голодным!
1й чтец. К пониманию хлеба мира нельзя прийти, не зная о хлебе войны.
               Хлеб войны?…
         Самые страшные воспоминания – горящий на корню хлеб, валы огня на
полях.
         Первый удар во все времена вероломный враг почти всегда наносит по хлебу.
Фашисты не случайно напали на родину нашу в сорок первом в конце июня. На своем
пути они сжигали, “вытаптывали” хлебные поля.
2й чтец.
         На оккупированных территориях немцы вывозили хлеб в “свои” склады с
полицаями ходили по дворам и отбирали даже пригоршню зерна. Искали хлеб везде, в
доме, сарае, стогах специальными щупами.
        Страшные лишения в годы войны испытал наш народ – голод, холод,
издевательства.
          И как никто цену хлеба знали заключенные концлагерей и партизаны.
          Фашисты выпекали для русских военнопленных особый хлеб “Остен – брот”
только для русских. Вот он: отжимки сахарной свеклы – 40%, отруби – 30%,
древесные опилки – 20%, целлюлозная мука из листьев или соломы – 10%.
Но во многих лагерях не давали и такого “хлеба”.
3й чтец.
       Ктокто, а партизаны знают как хорошо с хлебом и как плохо без хлеба.
Хлеб – ценнее оружия.
…Партизанский хлеб, особенно дорог. Поели партизаны – способны сражаться. Ни
мясо, ни масло, ни сало… ничто не оценивалось так, так высоко, как хлеб. И не
покорились они фашистам, в деревнях и селах крестьянами собирался хлеб и
отправлялся партизанам, солдатам на фронт.
       Гитлеровцы делали ставку на страх от зверств, которые они чинили. В селе Сувид
Черниговской области за связь с партизанами и обеспечение их хлебом заперли в
доме и заживо сожгли сто детей, стариков и женщин.
Чтец
Кровавым заревом поля озарены,
И черный дым клубами грозно вьется…
Чья это тень прижалась у стены?
Чей это стон придушенный несется?
Там жгут людей, там жгут живых людей…
Под этой пыткой дрогнул бы и камень…
Когда старух и маленьких детей
Они спокойно вкидывали в пламень…
Их было сто.
Им всем хотелось жить…
5

description:
Свои идут… Уж слышна канонада,
Но разве изверга возможно умолить.
И разве немцам ведома пощада!
А дом горит, горит со всех сторон…
Закрыты двери, окна на запоре…
Сто голосов слились в единый стон…
Кругом бушует огненное море!
1й чтец.
    Читаем и перечитываем воспоминания о блокаде, блокадном хлебе. Сколько их
ленинградцев умерло в ту суровую зиму 19411942 годов от холода и голода. (Показ
фильма «Блокадный хлеб 41го»).
Ссылка: http://yandex.ua/video/search?filmId=d0ZOA9woUXI&text=Фильм%20о
%20блокадном%20хлебе&redircnt=1447241982.1
        Пискаревское кладбище … На общей могиле – кусочек хлеба. Рядом
надпись: “Если бы у меня тогда был такой кусочек хлеба, мама бы выжила…”.
Блокадные дни … между хлебом и жизнью зловеще стоял знак равенства. От голода
умирают дети.
       На одном из километров Ленинградской Дороги жизни есть памятник – на
гигантских плитахстраницах высечены известные всему миру слова Тани Савичевой.
(Демонстрируется фотография Тани Савичевой, ее дневник, фотография
памятника)
“Женя умерла 28 декабря в 12.30 часов утра 1941 года”
“Бабушка умерла 25 января 3 часа дня 1942 года”
“Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 года”
“Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года”
“Дядя Леша – 10 мая в 4 дня 1942 года”
“Мама – 13 мая в 7.30 часов утра 1942 года”
“Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня”.
Навсегда запомним слова Тани Савичевой…
6

description:
Чтец 1.   Что драгоценней хлеба на земле?
                Дороже он всего в любую пору.
                Изба красна, коль хлеб есть на столе.
                Он жизни нашей твердая опора.
Чтец 2.   Шумят хлеба – и значит, жизни цвесть.
                Шумят хлеба – и значит, все в порядке.
                И родина сильнее, если есть
                Хлеб драгоценный в закромах в достатке.
 Сценка. ( Две девушки  в русских народных костюмах; одна с караваем, другая с
горшочком каши.)
1. Что это вы, соседушка, вроде сеять собрались?
2. Да, пора уж. Но я гляжу и вы, соседушка, на поле идете, горшок ржаной
каши несете?
3. Верно, верно. Говорят, если закопать горшок каши в свежевспаханную
землицу, всходы она даст ровные да сильные.
4. Знаю такую примету. А я вот к первой борозде иду с поклоном – положу
в поле каравай хлебушка. Буду тоже надеяться на хлеб обильный.
5. Землю уважай, будет и урожай.
6.  Не ленись за плужком, вот и будешь с пирожком.

Учитель :
 Говорите чаще о бережном отношении к хлебу. Заставляйте задуматься:
какое это богатство – хлеб, ведь хлеб – понятие нравственное.

Да, наша родина – великая хлебная держава.
Да, необозримы ее поля.
7

description:
Но всегда ли мы почтительны к хлебу?
Мальчик
Ногою пинающий хлеб,
Мальчик,
Голодных не знающих лет,
Помни,
Что были лихие года.
Хлеб
Это жизнь, а не просто еда.
Хлебом клялись,
За хлеб умирали
Не для того,
Чтоб в футбол им играли.
В слове народная мудрость таится.
Вот что
В народе у нас говорится:
“Если ты хлеб ценить перестал,
Ты человеком быть перестал!”
 Ребята! Берегите хлеб! Помните, что каждый кусочек хлеба – это результат
нелегкого труда хлебороба, пахаря, сеятеля!
Мальчик:
Мне больно, когда я случайно вижу,
Что хлеб недоеденный брошен бесстыже.
Эй ты, попирающий корку ногою,
Ты топчешь достоинство наше людское.
Ты мать оскорбил, ты обиду нанес
Земле, на которой родился и рос.
Звучит песня “Баллада о хлебе”.
На весенней заре
Воздух свежий и синий.
Постаревший отец,
Седину шевеля,
Говорил у крыльца
Тихим голосом сыну,
Провожая его
Первый раз на поля.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
8

description:
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
Сын пошёл, пошагал
По отцовскому следу,
Но война началась
Боль огня и свинца
В годы бед и потерь,
Добывая победу,
Нёс боец по земле
Завещанье отца.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
Но случилась беда
На земле незнакомой,
Был он ранен в бою
По холодной зиме.
Пайку хлеба свою
Передал он другому,
А домой написал
В треугольном письме.
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
На весенней заре
Воздух свежий и синий.
На страде посевной
Гул моторов и шум.
У родного крыльца
Сын погибшего сына
Говорил на заре
Своему малышу…
Ты запомни, сынок,
Золотые слова
Хлеб всему голова,
Хлеб всему голова.
На сцену выходят 4 ведущих.
1й ведущий.
9

description:
Не боюсь я в стихах повториться.
Хлеб не знает предела похвал,
Если рожь на Руси колосится,
Значит ктото всерьез недоспал.
2й ведущий.
Зори росные, свет полуденный,
Хлеборобской заботы тропа,
Перебродят и пламенем зерна,
Запылают в колосьях снопа.
3й ведущий.
Ничего нет на свете вкуснее,
Благородней работы жнеца,
Если рожь гдето жемчугом зреет,
Ктото трудится в поте лица.
4й ведущий.
Не боюсь я в стихах повториться.
Хлеб не знает предела похвал.
Если надо кому поклониться
После мамы его бы назвал.
Девочка:
                  Вот он, хлебушко – душистый,
                  Вот он  теплый, золотистый.
                  В каждый дом, на каждый стол
                  Он пожаловал, пришел.
                  В нем – здоровье наше, сила,
                  В нем – чудесное тепло.
                  Сколько рук его растило,
                  Охраняло, берегло!
                  С этими словами она преподносит его гостям.
Учитель:
 «Хлеб наш насущный»  святые слова,
Так говорили и деды и прадеды.
Он в нашей жизни всему голова –
Сила великая хлебушку дадена.
Надо беречь хлеб – щедрость Земли,
Силу страны, дар великой природы.
     Вот и заканчивается наш разговор о хлебе, о русском каравае.
Спасибо за внимание. (звучит песня о хлебе)

10

description:
Пословицы о хлебе.
Чья земля, того и хлеб.
Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат.
Пока есть хлеб да вода – все не беда.
Береги хлеб для еды, а деньги для беды.
Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.
Хлеб в пути не тягость.
Хлеб за брюхом не ходит, а брюхо – за хлебом.
Хлебсоль кушай да добрых людей слушай.
Бог на стене, хлеб на столе.
Хоть постарому, хоть поновому, а без хлеба не прожить.
У кого хлеб родится, тот всегда веселится.
Был бы хлеб, а зубы сыщутся.
11

description:
Без соли, без хлеба худая беседа.
Будет хлеб, будет и обед.
12

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «БАБОЧКА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (бязь),
карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная трубочка,
кисти   беличьи   №   4,   6,   кисти   щетинные   № 7,   10,   красители   для   батика,
емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания
Примерное цветовое решение для схемы «Бабочка»
Рекомендуемый размер работы 3545.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) черный;
 2) фиолетовый;
 3) малиновый;
 4) оранжевый;
 5) золотистокоричневый;
 6) темнозеленый;
 7) синезеленый;
 8) яркозеленый;
 9) желтозеленый;
10) голубой.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, после чего произведите свободную роспись фона, используя колер
№ 10. Схема "Бабочка"

file_name: бабочка.docx

description: Схема "Бабочка"

intro: Роспись и украшение ткани – увлекательное занятие, которое наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Работа с прекрасными материалами: шелком, атласом, красками, кистью – доставляет удовольствие. Ребенок имеет возможность ощутить ни с чем несравнимую радость от реализации самых смелых идей своими руками.  По предложенному описанию и схеме работы ученики самостоятельно или под руководством учителя могут выполнить данную творческую работу.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ДУШИСТЫЙ ГОРОШЕК» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(крепдешин),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,
стеклянная   трубочка,   кисти   беличьи   №   4,   6,   кисти   щетинные   №   7,   10,
красители для батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Душистый горошек»
Рекомендуемый размер работы 3545.
Цвет резерва – бордовый.
Номера колеров:
1) темнокоричневый;
2) золотистокоричневый;
3) сиреневый;
4) фиолетовый;
5) бордовый;
6) нежно зеленый;
7) желтозеленый;
8) травянистый зеленый;
9) болотный;
10) бирюзовый;
11) бледножелтый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. После этого произведите свободную роспись фона, используя колера
№ 10, 11. Схема "Душистый горошек"

file_name: душистый горошек.docx

description: Схема "Душистый горошек"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ЗЕБРА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы     и     о б о р у д о в а н и е: бумага 3040, простые
карандаши (ТМ и 2М, 3М), краски гуашевые, кисти беличьи № 4, 6, емкость
для воды, ткань (бязь) по размеру подрамника (3242), ткань (бязь) по размеру
подрамника   (3242)   с   готовым   абстрактным   рисунком,   емкость   с
резервирующим   составом,   стеклянная   трубочка   для   резерва,   салфетки
тканевые.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец
губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Зебра»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – черный.
Номера колеров:
 1) черный;
 2)  бледножелтый (самый светлый);
 3) темнокоричневый;
 4) золотистокоричневый;
 5) желтый;
 6) оранжевый;
 7) бордовый;
 8) синефиолетовый;
 9) синезеленый;
10) яркозеленый;
11) нежный желтозеленый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, соблюдая описанную выше последовательность ведения работы. Схема "Зебра"

description: Схема "Зебра"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ЗЕМЛЯНИКА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (бязь),
карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная трубочка,
кисти   беличьи   №   4,   6,   кисти   щетинные   №   7,   10,   красители   для   батика,
емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Земляника»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) черный
 2) бордовый
 3) яркокрасный
 4) оранжевый темный
 5) золотистокоричневый
 6) желтый
 7) темнокоричневый
 8) бледноголубой
 9) сероголубой
10) яркозеленый
11) травянистый зеленый
12) желтозеленый
13) болотный
14) синезеленый
15) бирюзовый
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера.   Для   ручки   корзины   используйте   колер   №   5,   оттеняя   его   с   одной
стороны колером № 7 при помощи тонкой кисти. После этого произведите
свободную роспись фона, используя колера № 8, 9, 15.  Схема "Земляника"

file_name: земляника.docx

description: Схема "Земляника"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ИРИСЫ» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(шелк),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная
трубочка,   кисти   беличьи   №4,   6,   кисти   щетинные   №   7,   10,   красители   для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Ирисы»
Рекомендуемый размер работы 4050.
Цвет резерва – фиолетовый.
Номера колеров:
 1) темнофиолетовый;
 2) фиолетовый;
 3) синефиолетовый;
 4) сиреневый;
 5) яркозеленый;
 6) изумрудный;
 7) темнозеленый;
 8) бирюзовый;
 9) темный синезеленый;
10) бледножелтый;
11) темножелтый;
12) золотистокоричневый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. Для росписи кузнечика используйте колер № 5 для передних ножек и
туловища, колер № 9 для задних лапок и № 10 для крылышка. После этого
произведите свободную роспись фона, используя колера № 11, 12. Схема "Ирисы"

description: Схема "Ирисы"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «КОСТЕР КАЛИНЫ КРАСНОЙ» В ТЕХНИКЕ
«БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (бязь),
карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная трубочка,
кисти беличьи №4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для батика, емкости
для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец
губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы
«Костер калины красной»
Рекомендуемый размер работы 5040.
Цвет резерва – серебряный.
Номера колеров:
1) темнокоричневый;
2) золотистокоричневый;
3) бордовый;
4) красный;
5) алый;
6) оранжевый;
7) темножелтый;
8) желтозеленый;
9) травянистый зеленый;
10) болотный;
11) изумрудный;
12) синий;
13) фиолетовый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. После этого произведите свободную роспись фона, используя колера
№ 12, 13. Схема "Костер калины красной"

description: Схема "Костер калины красной"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ЛЕСНАЯ КРАСАВИЦА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (атлас),
карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная   трубочка,
кисти беличьи № 4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для батика, емкости
для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на листе
бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью   отвлеченной.
Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань   простым   мягким
карандашом   (2М,   3М).   Для   этого   лучше   всего   использовать   специально
оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например, из оргстекла),
а снизу под ней находится осветительный  прибор (настольная или напольная
лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх которого кладут
ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок   хорошо   виден   даже
через   ткань,   и   дети   без   усилий   могут   перевести   его.   После   этого   ребята
продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и   заполняют   его
красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный запах и такие же необычные возможности. Если этот состав, нанести
на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после   высыхания
становится твердым. Через такой твердый контур не сможет проникнуть ни одна
краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не   испортят   задуманный
рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри   замкнутого   контура,   поэтому
состав и получил название резервирующего состава или резерва. Резерв может
быть прозрачным или цветным. Если нам потребуется цветной резерв, то мы его
покрасим с помощью масляной краски, серебряного или бронзового порошка.
Но   сначала   необходимо   научиться   наносить   резерв   на   ткань.   Для   этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут. Он постепенно переходит в небольшой резервуар овальной или круглой
формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку   с   резервом.   Положите   около   нее   тканевую   салфетку,   сложенную   в четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку  салфетку,  а в правую – трубочку.  Аккуратно опустите  загнутый
конец   трубочки   в   баночку   с   резервирующим   составом,   через   другой   конец
губами   слегка   втяните   резерв   в   трубочку   так,   чтобы   он   заполнил   примерно
половину резервуара. Выньте трубочку из банки и промокните ее нижний конец
тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую   консистенцию   и
может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва   снимают
хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать работу с левого верхнего угла, постепенно перемещаясь вниз. Трубочку
надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь ее только
внешним краем выходящего отверстия, так чтобы резерв мог свободно выходить
из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с трубочкой необходимо
двигать по контуру равномерно (ни быстро, и ни медленно) без пробелов и клякс.
Замкнутые контуры лучше всего обводить одним движением. Прерывать линию
наиболее   оптимально   в   местах   пересечения   контуров.   По   мере   расходования
резерва пополняйте трубочку, как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Лесная красавица»
Рекомендуемый размер работы 6070.
Цвет резерва – серебряный.
Номера колеров:
1) темнокоричневый;
2) золотистокоричневый;
3) бледноголубой;
4) яркосиний;
5) фиолетовый;
6) синефиолетовый;
7) сиреневый;
8) бледнорозовый;
9) бледножелтый;
10) желтый;
11) оранжевый;
12) бирюзовый. В соответствии со схемой покройте участки, обозначенные номером колера.
После этого произведите свободную роспись участка неба, используя колера №
6, 4. Схема "Лесная красавица"

file_name: лесная красавица.docx

description: Схема "Лесная красавица"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «МОРСКОЙ КОНЕК» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (бязь),
карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная трубочка,
кисти   беличьи   №   4,   6,   кисти   щетинные   № 7,   10,   красители   для   батика,
емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Морской конек»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) темножелтый;
 2) оранжевый;
 3) золотистокоричневый;
 4) малиновый;
 5) темнобордовый;
 6) бледножелтый;
 7) желтозеленый;
 8) ярко зеленый;
 9) изумрудный;
10) коричневозеленый;
11) бирюзовый;
12) голубой.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, после чего произведите свободную роспись фона, используя колера №
11, 12. Схема "Морской конек"

file_name: морской конек.docx

description: Схема "Морской конек"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ОСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(атлас),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная
трубочка, кисти беличьи № 4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Осенний пейзаж»
Рекомендуемый размер работы 4050.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) сероголубой
 2) серый антрацит
 3) темносиний
 4) темнокоричневый
 5) краснокоричневый
 6) желтый
 7) оранжевый
 8) золотистокоричневый
 9) желтозеленый
10) бледнобирюзовый
11) сиреневый
12) розовый
13) фиолетовый
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, после чего произведите свободную роспись участка неба, используя
колера № 11, 12, 13, вливая их, как показано на схеме. Схема "Осенний пейзаж"

file_name: осенний пейзаж.docx

description: Схема "Осенний пейзаж"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ПАВЛИН» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(шелк),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная
трубочка, кисти беличьи № 4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания
Примерное цветовое решение для схемы «Павлин»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) черный;
 2) фиолетовый;
 3) изумрудный;
 4) малиновый;
 5) оранжевый;
 6) желтый;
 7) яркозеленый;
 8) темнозеленый;
 9) яркосиний.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, после чего произведите свободную роспись фона, используя колер
№ 9. Схема "Павлин"

description: Схема "Павлин"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ПОДСОЛНУХИ» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(атлас),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная
трубочка, кисти беличьи № 4, № 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Подсолнухи»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) желтый
 2) темножелтый
 3) оранжевый темный
 4) золотистокоричневый
 5) бордовый
 6) фиолетовый
 7) синезеленый
 8) травянистый зеленый
 9) яркозеленый
10) болотный
11) голубой
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. После этого произведите свободную роспись головок подсолнухов,
используя колера № 5, 6. Схема "Подсолнухи"

file_name: подсолнухи.docx

description: Схема "Подсолнухи"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(атлас),   карандаши   простые   (2М,   3М),   резервирующий   состав,   стеклянная
трубочка, кисти беличьи № 4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Полевые цветы»
Рекомендуемый размер работы 3545.
Цвет резерва – бордовый.
Номера колеров:
 1) коричневый;
 2) золотистокоричневый;
 3) темнокоричневый;
 4) охристый;
 5) темножелтый;
 6) алый;
 7) темный оранжевый;
 8) темнокрасный;
 9) бордовый;
10) темнозеленый;
11) яркозеленый;
12) желтозеленый;
13) бледнобирюзовый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера.   После   этого   произведите   свободную   роспись   фона   внутри   рамки,
используя колер № 13. Схема "Полевые цветы"

file_name: полевые цветы.docx

description: Схема "Полевые цветы"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «РАКУШКА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
Программное   содержание:  создание   изображения   ракушек   в   технике
батика,   закрепление   навыков   работы   с   резервом   и   колерами,   обучение
приемам стилизации и законам колорита (смешанная гамма цветов).
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань (бязь),
карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная трубочка,
кисти   беличьи   №   4,   6,   кисти   щетинные   № 7,   10,   красители   для   батика,
емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец
губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Ракушки»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
 1) ярко синий;
 2) темносиний;
 3) бирюзовый;
 4) бледноголубой;
 5) бледножелтый;
 6)  песочный;
 7) золотистокоричневый;
 8)  коричневый;
 9) темный краснокоричневый.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. Схема "Ракушки"

file_name: ракушки.docx

description: Схема "Ракушки"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «РЫБКА» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы     и     о б о р у д о в а н и е: ткань (бязь), емкость с
резервирующим   составом,   стеклянная   трубочка   для   резерва,   салфетки
тканевые, подрамник, кнопки, карандаши простые (2М, 3М), кисти беличьи №
4, 6, кисти щетинные № 7, 10, красители для батика, емкости для колеров,
емкость для воды.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец
губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Рыбка»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – золотой.
Номера колеров:
1) черный;
2) оранжевый;
3) малиновый;
4) синефиолетовый;
5) бледножелтый;
6) синезеленый;
7) яркозеленый;
8) желтозеленый;
9) бирюзовый;
10) голубой.
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера, после чего произведите свободную роспись фона, используя колера №
9, 10. Края фона можно оттенить колером № 4, вливая его тонкой кистью по
сырому фону. Схема "Рыбка"

description: Схема "Рыбка"


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: СОЗДАНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ
КОМПОЗИЦИИ «СИНИЙ КРАБ» В ТЕХНИКЕ «БАТИК»
М а т е р и а л ы   и   о б о р у д о в а н и е: подрамник, кнопки, ткань
(синтетика), карандаши простые (2М, 3М), резервирующий состав, стеклянная
трубочка,  кисти  беличьи   № 4, 6,  кисти   щетинные   № 7, 10  красители  для
батика, емкости для колеров, емкость для воды, салфетки.
Последовательность действий
По   предложению   преподавателя   школьники   создают   абстрактную
композицию, выполняя ее сначала контурно простым карандашом (ТМ) на
листе   бумаги.   Композиция   может   быть   ассоциативной   или   полностью
отвлеченной.   Когда   контурный   рисунок   готов,   его   переводят   на   ткань
простым мягким карандашом (2М, 3М). Для этого лучше всего использовать
специально оборудованный стол. Крышка такого стола прозрачная (например,
из оргстекла), а снизу под ней находится осветительный прибор (настольная
или напольная лампа). На таком столе размещают бумагу с рисунком, поверх
которого   кладут   ткань.   При   включенном   осветительном   приборе   рисунок
хорошо виден даже через ткань, и дети без усилий могут перевести его. После
этого   ребята   продолжают   работать   с   контурным   рисунком   на   бумаге   и
заполняют его красками, выполняя цветной эскиз.
Преподаватель обращает внимание школьников на специальную баночку, в
которой находится состав, совершенно не похожий на краску. У этого состава
необычный   запах   и   такие   же   необычные   возможности.   Если   этот   состав,
нанести   на   ткань,   то   он   оставит   после   себя   жидкий   след,   который   после
высыхания   становится   твердым.   Через   такой   твердый   контур   не   сможет
проникнуть   ни   одна   краска,   а   значит,   краски   не   будут   смешиваться   и   не
испортят   задуманный   рисунок.   Краска   как   бы   резервируется   внутри
замкнутого   контура,   поэтому   состав   и   получил   название   резервирующего
состава или резерва. Резерв может быть прозрачным или цветным. Если нам
потребуется цветной резерв, то мы его покрасим с помощью масляной краски,
серебряного или бронзового порошка.
Но сначала необходимо научиться наносить  резерв на ткань. Для этого
используются специальные стеклянные трубочки. Один конец такой трубочки
загнут.   Он   постепенно   переходит   в   небольшой   резервуар   овальной   или
круглой формы, из которого выходит трубочка с полым отверстием внутри.
Работу следует вести в следующей последовательности.
Разложите перед собой ткань с готовым рисунком. Справа от нее поставьте
баночку с резервом. Положите около нее тканевую салфетку, сложенную в
четыре раза, на которой разместите стеклянную трубочку. Теперь возьмите в
левую руку салфетку, а в правую – трубочку. Аккуратно опустите загнутый
конец трубочки в баночку с резервирующим составом, через другой конец губами слегка втяните резерв в трубочку так, чтобы он заполнил примерно
половину   резервуара.   Выньте   трубочку   из   банки   и   промокните   ее   нижний
конец   тканевой   салфеткой.   (Резервирующий   состав   имеет   густую
консистенцию   и   может   тянуться   за   трубочкой,   поэтому   излишки   резерва
снимают хлопчатобумажной салфеткой).
Заполненной   составом   трубочкой   начинайте   медленно   обводить   контур
рисунка на ткани. Для того чтобы контур получился аккуратным необходимо
начинать   работу   с   левого   верхнего   угла,   постепенно   перемещаясь   вниз.
Трубочку надо держать под углом 45 градусов к поверхности ткани, касаясь
ее   только   внешним   краем   выходящего   отверстия,   так   чтобы   резерв   мог
свободно выходить из трубочки, давая ровную однородную линию. Руку с
трубочкой   необходимо   двигать   по   контуру   равномерно   (ни   быстро,   и   ни
медленно) без пробелов и клякс. Замкнутые контуры лучше всего обводить
одним   движением.   Прерывать   линию   наиболее   оптимально   в   местах
пересечения контуров. По мере расходования резерва пополняйте трубочку,
как описано выше.
Готовый рисунок на ткани оставьте на столе для просыхания.
Примерное цветовое решение для схемы «Синий краб»
Рекомендуемый размер работы 3040.
Цвет резерва – серебряный.
Номера колеров:
 1) ярко синий
 2) темносиний
 3)  бледножелтый
 4) желтый
 5) оранжевый
 6) бордовый
 7) золотистокоричневый
 8) бирюзовый
 9) сиреневый
В   соответствии   со   схемой   покройте   участки,   обозначенные   номером
колера. Схема "Синий краб"

file_name: синий краб.docx

description: Схема "Синий краб"