extracted_text:
Рабочая программа по алгебре 7 класс (ФГОС)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа, ориентированная на учащихся 7   общеобразовательного
класса МОУ "Лицей № 47" и составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273ФЗ Закон «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего
образования   /   Министерство   образования   и   науки   РФ.     –   М.:   Просвещение,   2011
(Стандарты второго поколения)  Приказ  Министерства  образования и науки РФ от
17.12.2010 № 1897
3. Примерные   программы,   созданные   на   основе   федерального   государственного
образовательного стандарта;
4. ООП ООО МОУ «Лицей № 47»;
5. Программы формирования универсальных учебных действий;
6. Список   учебников   ОУ,   соответствующий   Федеральному   перечню   учебников,
утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе   в   образовательных   учреждениях   на   20142015   уч.   год,   реализующих
программы общего образования.
7. Рекомендации  по оснащению  общеобразовательных  учреждений  учебным и учебно
лабораторным   оборудованием,   необходимым   для   реализации   ФГОС   основного   общего
образования,   организации   проектной   деятельности,   моделирования   и   технического
творчества   обучающихся   (Рекомендации   Министерства   образования   и   науки   РФ   от
24.11.2011.  № МД1552/03)
Рабочая   программа   предусматривает   использование   УМК   для   7   класса       под
редакцией А. Г. Мерзляк.  Рабочая программа учебного курса составлена в соответствии с
федеральным государственным стандартом и с учетом рекомендаций авторских программ А.
Г. Мерзляк.  по алгебре , что соответствует основной стратегии развития школы:
  ориентации нового содержания образования на развитие личности;
  реализации деятельностного подхода к обучению;
 обучению ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные
знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач)
и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных   элементов
культуры,  являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся.
Уровень рабочей программы – базовый
Программа направлена на достижение следующих целей:
продолжить овладение системой математических  знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования.
 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения
практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли,
критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической
культуры, пространственных представлений;
 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
 воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой
культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;
 развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими
предметами
        Задачи:
    развитие   и   углубление   вычислительных   навыков   и   умений   до   уровня,
позволяющего   уверенно   применять   знания   при   решении   задач   математики,
физики и химии:
  формирование понятие функции;
  систематизация и обобщение сведений о преобразовании выражений, решении
линейных уравнений;
  изучение формул сокращенного умножения и применение этих формул при
преобразовании выражений и решении уравнений;
  введение понятия системы линейных уравнений, решение систем уравнений и
текстовые задачи с помощью систем;
   расширение понятие степени с натуральным показателем;
   изучение начального курса статистики и теории вероятностей;
Ценностные ориентиры содержания курса «Алгебра»
В основе учебновоспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
понимание математических отношений является средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по
времени, образование целого из частей и др.);
математические представления о числах, величинах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека;
 владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики
позволяет учащемуся совершенствовать коммуникативную деятельность.
 Формы организации учебного процесса:
  индивидуальные,   групповые,   индивидуальногрупповые,   фронтальные,   классные   и
внеклассные.
Формы контроля:
самостоятельная работа, контрольная работа, работа по карточке, тестовые работы.
Общая характеристика учебного предмета
Алгебра – один из важнейших компонентов математического образования, нацелена на
формирования   математического   аппарата   для   решения   задач   из   математики,   смежных
предметов,   окружающей   реальности,   для   развития   пространственного   воображения   и
интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.  Язык алгебры
подчеркивает   значение   математики   как   языка   для   построения   математических   моделей,
процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является
развитие   алгоритмического   мышления,   необходимого,   в   частности,   для   усвоения   курса овладение   навыками   дедуктивных   рассуждений.
информатики;
  Преобразование
символических   форм   вносит   свой   специфический   вклад   в   развитие   воображения,
способностей   к   математическому   творчеству.   Другой   важной   задачей   изучения   алгебры
является   получение   школьниками   конкретных   знаний   о   функциях   как   важнейшей
математической   модели   для   описания   и   исследования   разнообразных   процессов
(равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования
у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
В курсе алгебры 7го класса продолжается развитие и углубление вычислительных
навыков и    умений до уровня, позволяющего уверенно применять знания при решении задач
математики, физики и химии.  Формируется  понятие функции. Систематизируется и
обобщаются сведения о преобразовании выражений, решении линейных уравнений. уравнений
Особое внимание уделяется изучению формул сокращенного умножения и применение этих
формул при преобразовании выражений и решении уравнений.
Вводится понятия системы линейных уравнений, решение систем уравнений и текстовые
задачи с помощью систем. Расширяется  понятие степени с натуральным показателем
.Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые
доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Элементы логики,
комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом
школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот
материал необходим прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений
воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать
вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие
вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять
рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших
прикладных задачах.

          При   изучении   статистики   и   теории   вероятностей   обогащаются   представления   о
современной   картине   мира   и   методах   его   исследования,   формируется   понимание   роли
статистики   как   источника   социально   значимой   информации   и   закладываются   основы
вероятностного мышления.
Рабочая программа предусматривает использование УМК  для 7 класса   под
редакцией  А. Г. Мерзляк.
В учебнике и задачнике реализованы принципы развивающего обучения: обучение на
высоком уровне трудности; прохождение программы достаточно быстрым темпом; ведущая
роль теоретических знаний; осмысления процесса обучения (ученик должен видеть, как он
умнеет в процессе изучения материала – это достигается проблемным обучением); развитие
всех учащихся (учитывая, что у каждого из них свой предел возможностей). Для каждого
нового действия или приема решения задач в учебниках имеется достаточное количество
упражнений, которые выстроены по нарастанию сложности. У учителя имеется возможность
реализовывать идею дифференциации обучения при работе со своим классом, а у сильных
учащихся  реальная возможность более глубоко разобраться в любом вопросе.
          Учебник и задачник полностью обеспечивают обучение  тех школьников, которые
могут и хотят учиться основам наук. Каждая глава заканчивается разделами  «Итоги главы»,
«Проверь себя» в тестовой форме.
В соответствии с требованиями ФГОС учебнометодический комплект дополнен
мультимедийным приложением – диском для использования в работе. Диск содержит
теоретический материал, образцы оформления решения задач. Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
Российской  Федерации на изучение алгебры   данная рабочая программа предусматривает
организацию процесса обучения в объеме 102 часов (3 часа в неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения алгебры
В результате изучения курса алгебры 7 класса обучающиеся должны:
В направлении личностного развития:
 уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
 уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
 уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
 уметь критически мыслить, проявлять инициативу, находчивость, активность при решении
математических задач;
 иметь способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений;
  иметь представление о математической науке как о сфере человеческой деятельности, её
этапах, значимости для развития цивилизации.
Средством достижения этих результатов является:
– система заданий учебников;
– представленная в учебниках в явном виде организация материала по принципу минимакса;
– использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности
и критичности мышления: технология системнодеятельностного подхода в обучении,
технология оценивания.
В метапредметном направлении: результатами изучения курса является
формирование универсальных учебных действий (УУД), а именно:
Регулятивные УУД:
– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать  (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а
также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно (в том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания
и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём
дихотомического деления (на основе отрицания);
– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно
следственных связей;
– создавать математические модели;
– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);
– вычитывать все уровни текстовой информации. –  уметь   определять  возможные   источники   необходимых   сведений,   производить   поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
– понимая позицию другого человека.  Различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно
использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное,
поисковое), приёмы слушания.
– самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий,
соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;
– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для
достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно
аппаратные средства и сервисы.
Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде
всего продуктивные задания учебника.
  – Использование математических знаний для решения различных математических задач и
оценки полученных результатов.
 – Совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
 – Совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными
математическими текстами.
 – Умения использовать математические средства для изучения и описания реальных
процессов и явлений.
  – Независимость и критичность мышления.
 – Воля и настойчивость в достижении цели.
Коммуникативные УУД:
– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая  позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство
(аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного
обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии
личностно  ориентированного и  системно  деятельностного обучения.
Предметными результатами изучения предмета «Алгебра» являются следующие
умения:
 овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания,
представление об основных изучаемых понятиях (число, уравнение, функция,
вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать
реальные процессы и явления;
умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую
информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику,
использовать различные языки математики;
умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства
математических утверждений;
развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных
чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
-
-
-
- -
-
-
-
овладение символическим языком алгебры, приемами выполнения тождественных
преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений,
неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для
интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические
преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов
курса;
овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой,
умение на основе функциональнографических представлений описывать и анализировать
реальные зависимости;
овладение основными способами представления и анализа статистических данных;
наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных
способах их изучения, о вероятностных моделях;
умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной,
информационной и рефлексивной;
Решать следующие жизненно – практические задачи:



самостоятельно приобретать и применять знания в различных
ситуациях;
аргументировать свою точку зрения, уметь слушать других;
пользоваться предметным указателем, энциклопедией, справочником,
для нахождения информации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:   описания реальных ситуаций на языке алгебры
В целях усиления развивающих функций задач по алгебре, развития творческой активности
учащихся, активизации поисковопознавательной деятельности используются творческие
задания, задачи на моделирование, задания практического характера. Учебнотематическое планирование учебного материала
по алгебры для 7 класса
 Мордкович А.Г. Алгебра 7 класс: в 2х частях. Учебник. Задачник. – М.: Мнемозина, 2014;
                                                         (3 ч. в неделю, всего 102ч.)
Содержание учебного материала
Кол – во
часов
Повторение
Линейное уравнение с одной переменной
Введение в алгебру
Линейное уравнение с одной переменной
Решение простейших текстовых  задач с помощью линейных уравнений
Контрольная работа № 1 по теме «Линейное уравнение»
Целые выражения
Тождественно равные выражения. Тождества
Что такое степень с натуральным показателем
Таблица основных степеней
Свойства степени с натуральным показателем
Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена
Сложение и вычитание одночленов. Подобные одночлены
Многочлены. Степень многочлена. Стандартный вид многочлена
Сложение и вычитание многочленов.
Контрольная работа  № 2
Степень с натуральным показателем, одночлены
Умножение многочлена на одночлен
Умножение многочлена на многочлен
Вынесение общего множителя за скобки.
Способ группировки
Контрольная работа №3 по теме «Разложение многочлена на множители».
Произведение разности и суммы двух выражений
Формулы сокращенного умножения.
Контрольная работа №4
По теме "формулы сокращенного умножения"
Формулы сокращенного умножения. Сумма кубов и разность кубов
Метод выделения полного квадрата
Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных
приемов.
Контрольная работа № 5  по теме «Многочлены.
Формулы сокращенного умножения»
Функции
Связи между величинами. Функция
Способы задания функции
График функции
Линейная функция , её свойства и её график.
Контрольная работа № 2  по теме «Линейная функция »
Система двух линейных уравнений с двумя переменными.
Уравнение с двумя переменными. Решение уравнения с двумя
6
12
2
5
4
1
47
2
1
2
3
1
2
1
3
1
3
3
3
3
1
2
7
1
2
1
4
1
13
2
2
3
5
1
22
5
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32. переменными.
Системы линейных уравнений с двумя переменными  как  математические
модели реальных ситуаций.
Метод подстановки.
Метод алгебраического сложения
Решение задач с помощью систем линейных уравнений
Контрольная работа № 3  по теме «Системы линейных уравнений с двумя
переменными»
Итоговое повторение
Итоговая контрольная работа
2
4
4
6
1
4
1
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39. Вводное повторение  (6ч)
Входная диагностическая контрольная работа – 1 час.
Содержание тем учебного курса
Линейные уравнения с одной переменной (12)
Уравнения   с   одной   переменной.   Корень   уравнения.   Равносильные   уравнения.   Свойства
уравнений с одной переменной. Уравнения как математическая модель реальной ситуации.
Линейное уравнение.
Уравнение с двумя переменными. График уравнения с двумя переменными и его график
Контрольная работа № 1 по теме «Линейные уравнения».
 Цель  Формирование представлений о целостности и непрерывности курса математики 5  6
класса.
 Обобщение и систематизация знаний о числовых выражениях, допустимых и недопустимых
значениях переменной, математических утверждениях, математическом языке, выполнения
действий по арифметическим законам сложения и умножения, действий с десятичными и
обыкновенными дробями.
Овладение навыками решения задач, составляя математическую модель ситуации
Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей  в
области математики.
 В результате изучения этой главы
обучающиеся должны знать/понимать:
  буквенные выражения (выражения с переменными);
 числовое значение буквенного выражения;
подстановка выражений вместо переменных;
 равенство буквенных выражений;
 преобразование выражений;
 правила и приёмы;
решения линейных уравнений с одной переменной;
текстовых задач алгебраическим способом;
понятие математической модели.
Обучающиеся должны уметь:
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления;
 осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну
переменную через остальные;
 решать линейные уравнения с одной переменной, простейшие задачи на составление
уравнения;
 составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический
язык.











Выражения с переменными, Значение выражения с переменными. Тождество.
Степень с натуральным показателем и её свойства.
Целые выражения (47ч) Одночлены. Одночлен стандартного вида. Степень одночлена.
Многочлены. Многочлен стандартного вида. Степень многочлена. Сложение, вычитание и
умножение  многочленов.
Формулы сокращённого умножения: квадрат суммы и квадрат  разности двух выражений,
произведение разности и суммы двух выражений.
Разложение многочленов на множители, Вынесение общего множителя за скобки, Метод
группировки.   Разность   квадратов   двух   выражений.   Сумма   и   разность   кубов   двух
выражений
Цель  Формирование представлений о степени с натуральным показателем, с нулевым
показателем.
 Формирование умений составление таблицы основных степеней и её применение при решении
заданий.
Овладение умением  применения свойств степени с натуральным показателем, выполнять
умножение и деление степени с натуральным показателем.
Овладение навыками решения уравнений, содержащих степень с натуральным показателем.
Формирование представлений об одночлене стандартного вида, арифметических операциях
над одночленами, о подобных одночленах.
Формирование умений представлять одночлен в стандартном виде, выполнять
арифметические действия с одночленами.
Овладение умением  складывать вычитать, умножать делить, возводить в степень.
Овладение навыками  решения задач на составление уравнений, предполагающих приведение
подобных слагаемых.
 Формирование представлений о многочлене, о приведении подобных членов многочлена, о
стандартном виде многочлена, о формулах сокращённого умножения.
Формирование умений представлять многочлен в стандартном виде, выполнять
арифметические действия с многочленами.
Овладение умением  складывать вычитать, умножать, делить многочлены, выводить и
применять формулы сокращённого умножения.
Овладение навыками решения уравнений, предполагающих применение формул сокращённого
умножения
Формирование представлений о разложении многочлена на множители, об алгебраической
дроби, о тождествах.
Овладение умением  вынесение общего множителя за скобки, группировки слагаемых,
преобразования выражений с использованием формул сокращённого умножения, выделения
полного квадрата.
Овладение навыками решения уравнений, выделения полного квадрата, решения уравнений с
применением формул сокращённого умножения.
Контрольная работа  № 2 по теме  Степень с натуральным показателем, одночлены
Контрольная работа №3 по теме «Разложение многочлена на множители»
Контрольная работа № 4  По теме "Формулы сокращенного умножения"
Контрольная работа №5  по теме «Формулы сокращенного умножения».
           В результате изучения этой главы
обучающиеся должны знать/понимать:






  понятие степени с натуральным показателем;
компоненты степени;
 свойства степеней с целым показателем понятие одночлена;
правила сложения, вычитания, умножения и деления одночленов;
стандартный вид одночлена; 



























 коэффициент и буквенная часть.
понятие многочлена;
правила сложения, вычитания, умножения и деления многочленов;
 формулы сокращенного умножения;
стандартный вид многочлена;
 степень многочлена.
алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;
  алгоритм разложения многочлена на множители способом группировки;
 с помощью формул сокращенного умножения;
 с помощью комбинации изученных приёмов, понятие  тождества;
тождественно равных выражений, тождественных преобразований.
. Обучающиеся должны уметь:
  читать степени любых чисел с любым натуральным показателем и выполнять
операцию возведения в степень;
 составлять таблицы основных степеней и пользоваться ими при вычислении и
нахождении значений выражений;
 выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями.
приводить примеры и определять является ли выражение одночленом;
 указывать его коэффициент и буквенную часть;
приводить одночлены к стандартному виду;
выполнять основные действия с одночленами.
приводить примеры многочленов ;
определять, является ли выражение многочленом;
 определять степень многочлена;
выполнять основные действия над многочленами;
 выносить за скобки множитель;
уметь применять формулы сокращенного умножения.
выносить общий множитель за скобки, применять способ группировки;
 раскладывать многочлен на множители с помощью формул сокращенного умножения;
 сокращать алгебраические дроби;
уметь доказывать простейшие тождества.
Линейная функция ( 13ч)
Функциональные   зависимости   между   величинами.   Понятие   функции.   Функция   как
математическая   модель   реального   процесса.   Область   определения   и   область   значения
функции. Способы задания функции.   График функции.Линейная функция её свойства и
график.
Контрольная работа № 6 по теме «Линейная функция» – 1 час.
  Цель    Формирование   представлений   о   прямоугольной   системе   координат,   об
абсциссе, ординате, о числовых  промежутках, числовых лучах, линейной функции и её
графике. Формирование умений построения графика линейной функции, исследования
взаимного   расположения   графиков   линейных   функций.   Овладение   умением
применения   алгоритма   отыскания   координат     точки,   заданной   в   прямоугольной
системе координат; алгоритма построения точки, графика линейного уравнения ах + by + с =0. Овладение навыками решения линейного уравнения с двумя переменными ах
+ by + с =0.
 В результате изучения этой главы
обучающиеся должны знать/понимать:



 линейная функция;
 ее график, геометрический смысл коэффициентов;
. функции описывающие прямую зависимость, их графики;
  алгоритм   нахождения   координат   точки   на   плоскости   и   отыскания   точки   по   ее
координатам. алгоритм построения графика уравнения ах+ву+с=0.
.
 Обучающиеся должны уметь:

          решать линейные уравнения;
          решать задачи с помощью уравнений с двумя переменными;
          строить и читать график функции у=kx+b, y=kx;
          определять взаимное расположение графиков линейных функций.
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (22ч)
Система линейных уравнений с двумя переменными. Графический способ решения системы
линейных уравнений с двумя переменными. Решение систем линейных уравнений с двумя
переменными   методом   подстановки   и   сложения.   Системы   двух   линейных   уравнений   с
двумя переменными как математическая модель реальной ситуации
Контрольная работа №7 по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя
переменными» – 1 час.
ЦельФормирование   представлений   о   системе   двух   линейных   уравнений   с   двумя
переменными,   о     несовместности   системы,   о   неопределённой   системе   уравнений.
Овладение   умением  решения   систем   линейных   уравнений   графическим   методом,
методом подстановки и алгебраического сложения. Овладение навыками составления
математической модели реальных ситуаций в виде систем линейных уравнений с двумя
переменными.
             В результате изучения этой главы
обучающиеся должны знать/понимать:


  графический метод решения систем уравнений;
 метод подстановки и алгебраического сложения. .
             Обучающиеся должны уметь:



 решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, алгебраического
сложения; применять системы линейных уравнений при решении задач;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные
результаты, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику.
 Алгебра в историческом развитии.
 


Зарождение алгебры, как книга о восстановлении и противопоставлении Мухаммеда
альХорезми.
рассуждения, умозаключения ( индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы;
Итоговое повторение. Решение задач  (5ч)
 Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7
класса.
Цель:  Повторение, обобщение и систематизация  знаний, умений и навыков за курс
алгебры 7 класса.
Критерии оценивания  знаний, умений и навыков
обучающихся по алгебре.

Для оценки достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания.
1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая
не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если
умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
2)допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах
или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
1)   допущено   более   одной   ошибки   или   более   двух   –   трех   недочетов   в   выкладках,
чертежах   или   графиках,   но   обучающийся   обладает   обязательными   умениями   по
проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
1)   допущены   существенные   ошибки,   показавшие,   что   обучающийся   не   обладает
обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное
решение   задачи,   которые   свидетельствуют   о   высоком   математическом   развитии
обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос,
предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им какихлибо других
заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
         полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и
учебником;
         изложил   материал   грамотным   языком,   точно   используя   математическую
терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
         правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
         показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в
новой ситуации при выполнении практического задания;          продемонстрировал   знание   теории   ранее   изученных   сопутствующих   тем,
сформированность  и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
         отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
         возможны одна – две   неточности при освещение второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5»,
но при этом имеет один из недостатков:
         в   изложении   допущены   небольшие   пробелы,   не   исказившее   математическое
содержание ответа;
         допущены   один   –   два   недочета   при   освещении   основного   содержания   ответа,
исправленные после замечания учителя;
         допущены   ошибка   или   более   двух   недочетов   при   освещении   второстепенных
вопросов или в выкладках,  легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
         неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не
всегда   последовательно),
  но   показано   общее   понимание   вопроса   и
продемонстрированы   умения,   достаточные   для   усвоения   программного   материала
(определены   «Требованиями   к   математической   подготовке   учащихся»   в   настоящей
программе по математике);
         имелись   затруднения   или   допущены   ошибки   в   определении   математической
терминологии,   чертежах,   выкладках,   исправленные   после   нескольких   наводящих
вопросов учителя;
         ученик   не   справился   с   применением   теории   в   новой   ситуации   при   выполнении
практического   задания,   но   выполнил   задания   обязательного   уровня   сложности   по
данной теме;
         при   достаточном   знании   теоретического   материала   выявлена   недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
         не раскрыто основное содержание учебного материала;
         обнаружено   незнание   учеником   большей   или   наиболее   важной   части   учебного
материала;
         допущены   ошибки   в   определении   понятий,   при   использовании   математической
терминологии,   в   рисунках,   чертежах   или   графиках,   в   выкладках,   которые   не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Общая классификация ошибок
При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки
(грубые и негрубые) и недочёты.
Грубыми считаются ошибки:
незнание   определения   основных   понятий,   законов,   правил,   основных   положений
теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их
измерения;
незнание наименований единиц измерения;
неумение выделить в ответе главное;
неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
неумение делать выводы и обобщения;
неумение читать и строить графики;
неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
потеря корня или сохранение постороннего корня;







 










отбрасывание без объяснений одного из них;
равнозначные им ошибки;
вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
логические ошибки.
К негрубым ошибкам следует отнести:
неточность   формулировок,   определений,   понятий,   теорий,   вызванная   неполнотой
охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного  двух из этих
признаков второстепенными;
неточность графика;
нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа
(нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
нерациональные приемы вычислений и преобразований;
небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Перечень учебнометодического обеспечения
1. Программа по курсам математики (56 классы), алгебры (79 классы) и геометрии (79
классы) созданная на основе единой концепции преподавания математики в средней
школе, разработанной. А. Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром авторами
учебников  Алгебра7, Геометрия7, включённых в систему « Алгоритм успеха»
2. А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра7
3. А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра 7. Дидактический материал.
4. А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №1
5. А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №2
6. Концепция математического образования (проект)
Информационнокомпьютерная поддержка учебного процесса
Для   обеспечения   плодотворного   учебного   процесса   предполагается   использование
информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
 .  fio
 .  ru   /  som

 ://   www
 .  edu
 .  prosv
 ://   www

 .  center
 ://   www

 .  ru  сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)
 http://www.kokch.kts.ru/cdo  тестирование online: 5 – 11классы
http
http
 методические   рекомендации   учителюпредметнику
(представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки
профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.
http
 .  ru    Центральный   образовательный   портал,   содержит   нормативные
документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер
информационной поддержки Единого государственного экзамена.
http
 .  ru  сайт   Интернет   –   школы   издательства   Просвещение.
Учебный   план   разработан   на   основе   федерального   базисного   учебного   плана   для
общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика».
На сайте представлены Интернетуроки по алгебре и началам анализа и геометрии,
включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА.
http
 .  ru–   сайт   издательства   «ИнтеллектЦентр»,   где   можно   найти
учебнотренировочные   материалы,   демонстрационные   версии,   банк     тренировочных
заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений
http
образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.
 .  ru   портал   информационной   поддержки   мониторинга   качества
 ://   www
 .  intellectcentre

 ://   www
 .  internet

   scool

 ://   www
 .  fipi

http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/ путеводитель «В мире науки» для школьников
Материалы сайтов http://www.zavuchinfo.ru
 http://www.ziimag.narod.ru/ Список литературы для ученика:
Основной:
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра7
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра 7. Дидактический материал.
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №1
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №2
Дополнительный:
 1. Мантуленко, В. Г. Математика : кроссворды для школьников / В. Г. Мантуленко, О. Г.
Гетманенко. – Ярославль : Академия развития, 2009.
2. Пичурин, Л. Ф. За страницами учебника алгебры : книга для учащихся 7–9 классов средней
школы / Л. Ф. Пичурин. – М. : Просвещение, 1990.
3. Черкасов, О. Ю. Математика : справочник для старшеклассников и поступающих в вузы /
О. Ю. Черкасов, А. Г. Якушев. – М. : АСТПресс Школа, 2006.
4. Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика / под ред. М. Аксеновой. – М. : Аванта+, 2007.
5. Я познаю мир. Великие ученые : энциклопедия.– М. : АСТ : Астрель : Ермак, 2004.
6. Я познаю мир. Математика : энциклопедия.– М. : АСТ : Астрель : Хранитель : Харвест,
2007.
.
Список литературы для учителя:
основной:
  Программа по курсам математики (56 классы), алгебры (79 классы) и геометрии (79
классы) созданная на основе единой концепции преподавания математики в средней школе,
разработанной. А. Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром авторами учебников
Алгебра7, Геометрия7, включённых в систему « Алгоритм успеха»
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра7
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Алгебра 7. Дидактический материал.
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №1
А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир      Рабочая тетрадь №2
Алгебра. 7  Методическое пособие для учителя А. Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир
: Вентанаграф, 2013.
Поурочные разработки по алгебре: 7 класс. М. ВАКО, 2012. 256с (в помощь школьному
учителю)
дополнительный:
 Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 78 класс./ Под ред. Ф.Ф.Лысенко. –

file_name: база Полонский  Пояснит. записка 7а кл  алгебра моя.doc

title: Рабочая программа по алгебре (базовый уровень) 7 класс


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»

г. п. Залукокоаже
На районный  фольклорноэтнографический праздник
                        «Сборник народных рецептов»
Заболели вдруг суставы
Что же это за беда.
Смажь их соком чистотела
Боль исчезла навсегда.
Если сердце заболело,
Так некстати, невзначай,
То сорви скорей пустырник,
Завари и пей как чай.
Летом много витаминов:
Лук, укропчик, сельдерей
И петрушка поспевает
Больше ешь и не болей.
Если горло заболело,
То календулу ищи.
Завари стакан отвара,
Горло чаще полощи.
Подготовила ученица 7го класса: Татарканова Элина Гумаровна
Руководитель: Калова Зара Сатгалиевна 2015 год
   Много   трав    растёт    полезных
    На  земле   родной.
                                                                       Помогают    от    болезней
                                                                       Мята,  пижма,   зверобой.
                                                                       Из  даров  лесного   царства
                                                                       Люди  делают   лекарство.
Человек всегда стремился укреплять свое здоровье. Когда человек здоров, у
него хорошее настроение, высокая работоспособность. Здоровый человек полон сил,
молодости и радости жизни.
Если хочешь прожить долгую, здоровую жизнь, надо принимать меры к
сохранению своего здоровья заблаговременно. Не дожидаясь, когда заболеешь. Наши
предки всегда жили в ладу с природой. Природа была для них Матерью, которая
кормила, одевала, лечила. От многих болезней умели они лечиться  травами, бережно
собирая их и храня. Природу по праву можно считать  зелёной аптекой. Лечение
целебными травами имеет давние традиции. От истоков медицины и до наших дней
люди использовали множество разнообразных  методов и средств лечения. При сборе
лекарственного сырья нужно заботиться об охране лекарственных растений. Нельзя
собирать растения  вдоль  дорог,  вблизи  сельскохозяйственных  предприятий,
машиннотракторных  мастерских.  Отправляясь за растениями, срезайте только ту
часть, которая богата целебными веществами.
2 Совершив  экскурсию  по  окрестностям  села  Залукокоаже,  я  узнала,  что
многие   лекарственные растения   являются   сорняками,   которые растут везде: у
дорог, во дворах домов, вдоль   реки,   на   открытой   местности,   т. е. прямо «под
ногами».   Я     насчитала более   30     различных видов трав и растений,   которые
обладают  лечебной  силой. Нужно только знать,  каким образом они могут помочь
нам,  и уметь правильно собрать и заготовить  их.
Сегодня я  представлю  некоторые виды лекарственных растений и их действие
на организм человека.
Крапива

Крапива    один из самых распространённых сорняков. Она встречается на
сухих и на влажных местах, около домов, по обочинам дорог.   Стебель и листья
растения усажены жгучими волосками, которые ранят кожу. Заготавливают только
листья крапивы без цветков и стеблей. Листья крапивы богаты витаминами С и К и
каротином.   Используют в виде настоев как кровоостанавливающее  средство при
внутренних   кровотечениях.   В   европейской   медицине   препараты   из   крапивы
применяют при анемии, атеросклерозе, болезнях печени, почек, мочевого пузыря,
кожных болезнях.
Ромашка
3 Ромашка не только один из любимых полевых цветов, символ России, это ещё
и   лекарственное   растение.   Она   растёт   по   лугам,     сорным   местам,   пустырям.   У
ромашки   собирают   корзиночки   цветков   до   того,   как   они   начинают   осыпаться.
Народные лекари  говорят: «У кого в горле болит, возьми стакан молока, стакан
воды, щепотку ромашки и ложечку липового мёда, смешай всё, вскипяти, процеди,
остуди   и   пей   вместо   чая».   Ромашку   используют   при   флюсах,   зубной   боли,   для
промывания   гнойных   ран,   нарывов,   как   примочку   для   глаз.   Делают   ванны   при
ревматических   болях   и   от   золотухи.   Ею   моют   волосы,   чтобы   был   красивый
золотистый цвет, и используют в косметологии.
Календула
Календула –  эти яркожёлтые цветы часто разводят в садах и палисадниках.
Цветёт   всё   лето   до   поздней   осени.   Хотя   химический   состав   ноготков   (другое
название календулы) изучен ещё недостаточно, растение с давних пор используют в
народной медицине. Спиртовой раствор календулы обладает противовоспалительным
действием.   Используют   при   ожогах   (1   ч.   л     настойки   на   ½   стакана   воды),   для
полоскания   горла   при   ангине,   при   кожных   заболеваниях.   Кроме   того,   календулу
применяют при гастритах, язве желудка и заболевании печени.
Одуванчик
4 Одуванчик  старое лекарственное средство. В народной медицине его считали
«жизненным эликсиром», кровоочищающим средством, которое хорошо влияет на
пищеварение,   помогает   от   бессонницы   и   от   желтухи.   Для   лекарственных   целей
заготавливают   его   корни,   а   листья   одуванчика   полезно   класть   в   первые   летние
салаты, т. к. они содержат много витаминов.
Подорожник

Подорожник     многолетнее   травянистое   растение.   Народные   названия
«попутник», «порезник», «чирьевая  трава» указывают  на его применение. Свежие
листья подорожника используют как ранозаживляющее средство при порезах, укусах
насекомых,   ушибах,   а   высушенные   –   в   составе   сбора   при   язвенной   болезни.   В
народной медицине настой из листьев подорожника издавна применяется в качестве
отхаркивающего средства при болезнях лёгких и бронхов. В последнее время начали
применять и семена подорожника как лёгкое слабительное средство (по 12 столовые
ложки) и при хронических поносах и дизентерии (1г. 4 раза в день).
5 Пижма обыкновенная
  или
Пижма   обыкновенная
  «дикая   рябинка»      растение   с   сильным
характерным запахом. Ещё в старые времена использовалось как противоглистное
средство.   Кроме   того,   оказывает   благоприятное   действие   при   лечении   печени,
желчного пузыря и при острых кишечных заболеваниях. Собирают и сушат цветки
пижмы.
Тысячелистник
Тысячелистник  растение богато витамином К и обладает кровоостанавливающим
действием. Заготавливают траву во время цветения. В народной медицине настой
тысячелистника пьют при женских болезнях, для остановки кровотечения при
порезах, при зубной болезни и для увеличения молока у кормящих матерей.  Также
его настой  применяют при желудочнокишечных болезнях и гастритах. Для
приготовления настоя 15г. травы измельчают и заливают 200мл воды, кипятят 15
мин, настаивают 45 мин и пьют по 1 ст. ложке 34 раза в день.
Чистотел
6 Чистотел     наши   бабушки   хорошо   знают   это   растение   как   средство   от
бородавок   и   мозолей.   Само   название   как   бы   говорит,   что   если   вы   будете
пользоваться   этим   растением,   у   вас   будет   «чистое   тело».   Эта   трава   обладает
болеутоляющим   действием   и   даже   излечивает   от   чешуйчатого   лишая,   рака   и
туберкулёза   кожи.   Иногда   чистотел   рекомендуют   при   астме.   Настой   чистотела
назначают при заболеваниях печени и желчного пузыря.
                                              Мать-и-мачеха

С самого детства у большинства из нас была на слуху матьимачеха – трава,
обладающая множеством полезных свойств и применяемая достаточно широко в
народной медицине. О том, чем полезна матьимачеха, возможно, многие из нас тоже
знают, но всеже, хочется привести полный список полезностей этого растения.
Более того, традиционная медицина тоже использует растение матьимачеха,
применяя его при изготовлении лекарственных препаратов.
7 Интересное название у этого цветка, не правда ли? Интересное и, возможно, немного
непонятное. По этой причине часто возникает вопрос, почему матьимачеха носит
именно такое странное название. Это связано исключительно со строением растения.
В начале своего цветения матьимачеха покрывается красивыми желтыми цветками,
а в середине мая, во время своего отсвета, вместо цветов на нем появляются розетки
листьев округлой формы. Так вот листья эти мягкие, теплые (как мать), снизу и
жесткие, холодные сверху (как мачеха). Вот почему матьимачеха имеет такое
название.
Для лечения матьимачехой используются, как листья растения, так и его цветы.
Матьимачеха – лечебные свойства:
•  Прежде всего, лекарственное растение матьимачеха известно своими
способностями в лечении простудных заболеваний. Трава матьимачеха свойства
которой, как выяснилось, очень сильны против респираторных заболеваний, поможет
избавиться от кашля, насморка, хрипоты, лихорадки, удушья. В том числе,
используется матьимачеха при бронхите;
•    Можно лечить матьимачехой и многие заболевания мочевого пузыря, например,
такие, как цистит;
•    Каковы же еще свойства матьимачехи. Эта трава отлично справляется с
заживлением ран, язв. Матьимачеха – трава, способная в сравнительно короткие
сроки справиться с гнойными ранами, которые без лечения могут привести к
ампутации. Кроме того, лечебная трава матьимачеха используется при ожогах;
•    Эпилепсия – еще одно заболевание, которое можно лечить с помощью растения
матьимачеха;
•   Заболевания сердца тоже поддаются лечению травой матьимачеха свойства
которой описаны в этой статье;
•    Хороша трава и при заболевании почек;
•  Не раз матьимачеха показывала себя, как прекрасное лекарственное растение
против болезней желудочнокишечного тракта, в том числе, против язвы;
•    Отвары и настои матьимачехи хороши для лечения нервной системы;
•  Матьимачеха позволяет также справиться с зубной болью, воспалительными
процессами полости рта, ;
• Лечебная трава матьимачеха хороша и при гипертонии – растение способствует
установлению нормального давления, а также его стабилизации;
•    Матьимачеха способна справиться еще и с туберкулезом;
•  В силу того, что это растение оказывает очень благотворное влияние на желудочно
кишечный тракт, матьимачеха при похудении тоже применяется.
Но, при этом, матьимачеха при похудении применяется в качестве помощника
желудку.
• Матьимачеха – растение, оказывающее общеукрепляющее действие на организм,
благотворно влияющее на иммунитет;
•  Это растение используется достаточно широко в косметологии в силу того,
что отвары из матьимачехи могут избавить от перхоти, подарить волосам здоровье.
Но не только для волос полезно это растение – для лица матьимачеха очень
полезна.
Каковы лечебные свойства матьимачехи и чем полезна матьимачеха, описано
выше. Но, к сожалению, есть у матьимачехи и противопоказания к употреблению.
8 Матьимачеха – противопоказания:
•    Детям матьимачеху давать не рекомендуется, по крайней мере, детям в возрасте
до 2х лет;
•    Будущим мамам стоит помнить, что матьимачеха при беременности тоже
противопоказана;
цикория
Польза цикория для организма обусловлена, прежде всего, его составом:
 Витамины группы В; Витамин С; Калий; Натрий; Магний; Фосфор; Кальций;
 Органические кислоты; Каротин; Дубильные вещества; Инулин.
Благодаря такому составу цикорий действительно полезен для здоровья.
Растет цикорий в Украине, США, Индии, Индонезии, России.
Польза цикория для организма заключается в следующем:
Корень цикория, применяемый, как сырье для изготовления напитка, полезен для
желудочнокишечного тракта, во многом, благодаря наличию в его составе инулина.
Именно эта составляющая стимулирует правильную деятельность пищеварительной
системы, способствует нормализации микрофлоры кишечника, подпитывая его
полезные бактерии. Кстати, именно поэтому считается, что корень цикория для
похудения тоже полезен;
Цикорий способствует улучшению обмена веществ;
В своем составе это растение не содержит возбуждающих составляющих, которые
могут весьма негативно влиять на сердечнососудистую систему. Если, например,
сравнивать цикорий с кофе, то кофеин, содержащийся в последнем, весьма негативно
влияет на сосуды. Поэтому, цикорий при гипертонии – отличный заменитель для
кофе;
В продолжение темы о сосудах и сердечных заболеваниях, стоит сказать о том, что
корень цикория способствует расширению сосудов, имеет успокоительное
воздействие на нервную систему, нормализует работу сердца (это возможно
благодаря наличию в его составе микроэлементов и, в первую очередь, калия).
Поэтому, неудивительно, что цикорий при гипертонии не просто не вреден, но и
полезен;
9 Народной медицине известно множество рецептов с применением цикория,
благодаря которым лечат заболевания почек, печени, селезенки;
Несмотря на отсутствие кофеина в составе цикория, он тонизирует и бодрит, что
является еще одним свидетельством в его пользу в качестве заменителя кофе; Это
растение применяется и для лечения дерматологических заболеваний (фурункулез,
экзема, псориаз, дерматит и т.д.);
Цикорий имеет благотворное воздействие на кожу и волосы, поэтому применяется в
   Цикорий обладает мочегонными свойствами, что положительно сказывается на
мочеполовой системе человека;
косметологии;
Зверобой
Наверное, многие из нас помнят, как бабушка или родители (что гораздо реже,
наверное) заваривала чай со зверобоем, приговаривая, что эта трава очень полезна. А
10 ведь это чистая правда,  зверобой лечебные свойства которого безграничны,
содержит массу полезных веществ, что и делает его таким прекрасным лекарем.
Состав зверобоя:
 Витамины А, С, В3, Р; Дубильные вещества; Флавоноиды; Эфирные масла;
 Сапонины; Антоцианы; Смолы; Алколоиды; Растительные кислоты.
Как видно, состав зверобоя – это целый список всяких полезностей. О том, что
зверобой очень полезен для организма человека, знали уже очень давно и
использовали растение в народной медицине. В настоящее время польза зверобоя
признана и официальной медициной, поэтому многие лекарства в своем составе
содержат «лекарство от ста болезней»  именно так это растение еще называют в
народе.
Зверобой – лечебные свойства:
• Одно из полезных свойств зверобоя – благотворное влияние на кишечник. Трава
улучшают перистальтику, а также оказывает желчегонное воздействие, благодаря
чему очищаются органы ЖКТ. В частности, польза зверобоя заключается в
способствовании лечению гастрита, язвы, диареи, заболеваний почек, печени,
желчного пузыря;
• Положительно влияние зверобоя и на нервную систему. Он помогает снять стресс,
успокоить нервы, дает силы. Зверобой отлично помогает при бессоннице,
тревожности, раздражительности. Кроме того, эта трава – отличный натуральный
антидепрессант;
• Еще одно лечебное свойство зверобоя – противовоспалительное. По этой причине
его применяют, как наружно, так и внутренне при различного рода воспалениях;
• Опорнодвигательная система – еще одна система органов, заболевания которой
лечит зверобой. Проблемы с суставами, артриты, остеохондрозы – все это помогает
лечить зверобой;
• Польза зверобоя огромна и при лечении сердечнососудистых заболеваний. Он
положительно влияет на кровь, сосуды, избавляет от спазмов, способствует
нормализации работы сердца. Кроме того, зверобой обладает кровоостанавливающим
свойством, что нередко используется в хирургии. В послеоперационный период с
помощью растения быстрее заживают раны;
• Используется зверобой и для лечения дерматологических проблем – гнойников,
угрей, сыпей, отлично он помогает и при ожогах. Кроме того, он обладает
свойствами, нужными в косметологии – делают кожу моложе, более упругой,
эластичной, здоровой. Рецепты красоты со зверобоем здесь;
• Полезные свойства зверобоя оценила и стоматология. Для профилактики
заболеваний десен и зубов рекомендуется полоскание отварами и настоями зверобоя.
При ряде заболеваний ротовой полости также рекомендуется зверобой лечебные
свойства которого заключаются и в антисептическом воздействии. Таким образом,
лечение зверобоем целесообразно при гингивите, стоматите, воспалении десен;
• Это растение рекомендуется употреблять при пониженном давлении. Но не стоит
забывать, что зверобой противопоказания также имеет и одно из них заключается вот
в чем – это растение именно повышает давление, а не стабилизирует его, поэтому
людям, страдающим повышенным давлением, принимать его не стоит;
11 • Учитывая антисептические и противовоспалительные свойства зверобоя, нельзя не
остановиться на вопросе о том, какую помощь может оказать зверобой для женщин.
Безусловно, при первых подозрениях на какоелибо гинекологическое заболевание
необходимо незамедлительно обратиться к врачу, но в качестве первой помощи или
вспомогательного лекарственного средства можно использовать зверобой польза
которого для женщин огромна. В первую очередь, это касается воспалительных
процессов. Зверобой для женщин может применяться внутренне или для
спринцевания;
• Несмотря на то, что, в целом, зверобой для женщин полезен, все же, есть категория
представительниц прекрасного пола, которой стоит воздержаться от его приема. Речь
идет о зверобое для беременных. Увидев такие замечательные свойства зверобоя,
которые здесь описаны, будущие мамы могут подумать, что эта трава им очень даже
подходит. Но не все так однозначно. Вред зверобоя для беременных заключается в
том, что он может вызвать сокращение матки, что, в свою очередь, может
закончиться выкидышем. Кроме того, в траве содержатся некоторые вещества,
которые могут отрицательно повлиять на печень будущего малыша;
   Зверобой для детей тоже не так безопасен, как может показаться на первый взгляд.
Детей, младше 3х лет им лечить не стоит. Более старшим деткам можно применять
его наружно (например, для лечения кожных заболеваний) и для полоскания горла
при ангине, простудах, гриппах и т.д. Но лучше, все же, перед применением зверобоя
для детей проконсультироваться с педиатром.
Польза зверобоя очевидна, но это растение имеет и противопоказания, некоторые из
которых были затронуты в списке полезных его свойств.
Полынь
12 Полынь     считается   самым   горьким   растением;   её   горечь   даже   вошла   в
поговорку     «горька,   как   полынь».   Полыни   приписывают   самое   разнообразное
действие.   На   Руси   в   17   веке   полынь   использовали   как   ранозаживляющее   и
очищающее   гноящиеся   раны   средство.   Соком   растения   пропитывали   платки   и
прикладывали их к гноящимся ранам. В народной медицине употребляют полынь при
лихорадке и против глистов. Корни растения помогают при эпилепсии и колитах.
При кожных заболеваниях принимают ванны с полынью.
Описание. Многолетнее травянистое серебристосерое растение семейства
Сложноцветные. Имеет короткий, ветвистый, одревесневший корень.
     Стебли прямостоячие, слаборебристые, в нижней части деревенеющие, в верхней
части ветвистые, высотой до 40130 см. Листья очерёдные, трижды перисто
рассеченные, в нижней части стеблей  длинночерешковые, более крупные, к верху
сидячие, более мелкие и более простого строения.
     Цветки жёлтые, в шаровидных поникающих корзинках, которые собраны в
метельчатые соцветия. Краевые цветки женские, срединные — обоеполые. Цветёт с
июля по сентябрь. Созревание плодов начинается в августе. Плод представляет собой
продолговатоклиновидную тонкобороздчатую буроватую семянку.
     Полынь горькая растёт возле жилья, на пустырях, по обочинам дорог и лесным
опушкам, реже на полях и огородах. Предпочитает сухую или умеренно влажную почву.
Растение распространено почти на всей территории европейской части СНГ, в Западной
Сибири, на Кавказе, в Средней Азии. Размножается преимущественно семенами. Всё
растение имеет своеобразный аромат, считается самой сильной горечью.
Сбор и заготовка сырья. Для лекарственных целей заготавливают листья и траву
полыни горькой. Собирают прикорневые и стеблевые хорошо развитые листья до начала
цветения растения. Траву собирают во время начала цветения растения, срезая нежные
верхушки стеблей длиной 2025 см. Сушат на открытом воздухе в тени, также в хорошо
проветриваемом помещении, раскладывая тонким слоем (34 см) и периодически
помешивая. В сушилках сушат при температуре до 45°C. Хранят в плотно закрытых
банках. Срок годности сырья 2 года.
     Состав растения. Полынь горькая содержит эфирное масло (до 2%), дубильные
вещества, горечи, аскорбиновую кислоту, каротин, органические кислоты.
Лечебные свойства, применение, лечение.
     Полынь горькая обладает противовоспалительными, антисептическими,
противоязвенными, глистогонными свойствами. Её препараты повышают аппетит,
усиливают желчеотделение, рефлекторно стимулируют функцию желез желудочно
кишечного тракта, повышают секрецию желчи, желудочного и панкриотического сока,
улучшают пищеварение.
     Препараты полыни горькой показаны при заболеваниях печени и желчного пузыря,
при лечении гастритов с пониженной и повышенной кислотностью, при анемии,
диспепсии, скрофулёзе, также как средство, которое восстанавливает силы после
продолжительной изнуряющей болезни.
     В народной медицине полынь горькую назначают для лечения воспалительных
заболеваниях почек и мочевого пузыря, геморроя, при малярии, горячке, при спазмах в
животе, бессоннице, головокружениях, при мизерных менструациях и ночных
поллюциях, при заболеваниях печени, сопровождающихся желтухой, при заболеваниях
13 селезёнки. Во времена эпидемий холеры её использовали как дезинфицирующее
средство.
     Наружно препараты полыни используют в виде компрессов, примочек как
противовоспалительное, антисептическое, обезболивающее средство для лечения
воспалительных заболеваний глаз, при ушибах, растяжениях, ссадинах, укусах
насекомых. Для этого разводят настойку полыни горькой с кипячёной водой в
соотношении 1:10. При неприятном запахе изо рта делают полоскания настоем полыни.
Лекарственные формы и дозы.
     Настой травы полыни горькой. 2 столовые ложки сухого измельчённого сырья
заливают стаканом (200 мл) кипятка, настаивать 30 мин, процедить. По 1/4 стакана 3
раза в день принимать за 2030 мин до еды. Этим же настоем делают компрессы и
примочки.
     Настойка полыни горькой на 70% ном спирте. Готовится в соотношении 1:5. За 20
минут до еды принимают по 1520 капель 3 р. в день.
     Экстракт полыни густой. За 30 минут до еды принимают по 10  20 капель 3 р. в
день.
     Три столовые ложки смеси полыни горькой и чабреца ползучего взятые в
соотношении 1:4 на стакан (200 мл) кипятка, варят 7 минут на медленном огне. После
остывания процеживают, доводят полученный объём кипячёной холодной водой до 200
мл. Три раза в день принимают по 1 столовой ложке до 3х месяцев для лечения
алкоголизма.
     Настой травы полыни горькой для полоскания рта. 2 чайные ложки сухого
измельчённого сырья заливают стаканом (200 мл) кипятка, настаивать 2030 мин,
процедить. Полоскать 56 раз в день.
     Нельзя принимать препараты полыни горькой длительное время, а также
беременным.
Тимьян ползучий
14 Тимьян   ползучий   –  в     народе   его   ещё   называют   чабрецом   и   издавна
используют для лечения кашля, болях в желудке и кишечнике, при заболеваниях
печени,  расстройстве   нервной   системы.   В   древние   времена   этому   растению   даже
приписывались   волшебные   свойства.   Траву   сжигали,   а   благоуханным   дымом
окуривали коров, кринки с молоком, чтобы снималось больше сливок и сметана,
охотничьи и рыболовные снасти для счастливого лова. Растение содержит эфирные
масла  и  смолы   и   применяется   как   отхаркивающее   средство.   Применяют   горячий
настой   из   5ти   ч.   ложек   измельченной   травы   на   стакан   кипятка   (суточная   доза),
настой   пить   холодным.   Также   траву   применяют   наружно   для   ванн   при   нервных
заболеваниях и кожных сыпях.
Тимьян ползучий (чабрец)
Другие названия: чабрец ползучий, боровой чабрец, боровой перец.
Описание. Многолетний полукустарник высотой до 15 см семейства Губоцветные.
     Главный стебель тонкий, ползучий, укореняющийся, заканчивающийся лежачим
побегом. Цветоносные стебли прямостоячие или приподнимающиеся, округлые или
неясно четырёхгранные, равномерно опушенные.
     Листья супротивные, эллиптические или продолговатоэллиптические,
короткочерешковые, цельнокрайние, длиной 5—10 мм, шириной 1,5—3,5 мм, с
желёзками, наполненными эфирными маслом.
     Цветки мелкие, собраны в компактные головчатые соцветия, двугубые, розово
фиолетовые, с плоской верхней и 3лопастной нижней губой. Чашечка
узкоколокольчатая. Цветет в июне  июле. Созревание плодов начинается в августе.
     Плод  коробочка с четырьмя чёрнобурыми почти шаровидными орешками. Тимьян
ползучий размножается семенами и вегетативно. Предпочитает сухие солнечные места.
     Растёт на полянах, опушках, склонах, по обочинам дорог, на сухих каменистых
местах. Растение распространено на большей части нашей территории .
15 Сбор и заготовка сырья. Для лекарственных целей используют и заготавливают траву
тимьяна ползучего. Заготовку проводят в период цветения растения. Срезают верхнюю
часть побегов. Срывать растение нельзя, так как оно вырывается с корнем, и это
приводит к уничтожению зарослей. Повторную заготовку на том же месте проводят не
ранее, чем через 2 года.
     Срезанные стебли сушат на открытом воздухе в тени или в хорошо проветриваемых
помещениях, разложив тонким слоем. Можно сушить в сушилках при температуре 35
40°C. После высыхания сырье обмолачивают и отделяют грубые части. Запах сырья
ароматный. Хранят в сухом, проветриваемом помещении. Срок годности сырья 3 года.
     Состав растения. Трава тимьяна ползучего содержит эфирное масло (до 1.5%),
флавоноиды, тритерпеновые кислоты, дубильные и горькие вещества, минеральные соли.
Основной составной частью эфирного масла являются фенолы (34—42%), из них до
40% тимола.                                                                                Полезные
свойства, применение, лечение.
     Препараты тимьяна ползучего обладают отхаркивающим, спазмолитическим,
обезболивающим, успокаивающим, антибактериальным антигельминтным действием.
Они способствуют разжижению мокроты и, стимулируя двигательную активность
реснитчатого эпителия верхних дыхательных путей, ускоряют её эвакуацию.
     Препараты тимьяна ползучего показаны при лечении бронхитов, ларингитов,
трахеитов, бронхопневмонии, коклюша, бронхиальной астмы. В народной медицине
препараты этого растения применяют при лечении желудочнокишечных заболеваний со
сниженной секрецией желудочного сока, при лечении атонии и спазмов кишечника, при
язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, при метеоризме, бессоннице,
геморрое, при параличах, заболевании суставов, при альгоменореи, для изгнания
ленточных глистов.
     Как наружное средство, препараты тимьяна применяют для полоскания ротовой
полости при воспалениях, вызванных гноеродными бактериями. При воспалительных
заболеваниях влагалища и белях делают спринцевания, для лечения ревматизма,
нервных заболеваний  ванны.
Лекарственные формы и дозы.
     Настой тимьяна ползучего. 1 и 1/2 ст. ложку сухого измельчённого сырья залить
двумя стаканами (400 мл) кипятка, настаивать 1.52 часа, процедить. Принимать по 1/2
стакана до еды 4 раза в день.
     Чай из тимьяна. 1 чайную ложку сырья заливают стаканом кипятка, настаивают 510
мин и пьют как чай, при желании подсластив сахаром или мёдом.
     Жидкий экстракт тимьяна принимают по 1 ч. ложке 34 раза в день. Отпускается
аптеками.
     Настой тимьяна для полоскания. 2 столовые ложки сырья заливают стаканом
кипятка, настаивают 2030 мин, процеживают.
     Настой тимьяна для спринцеваний. 3 столовые ложки сырья заливают 0.5 л
кипятка, настаивают до остывания, процеживают. Полученный настой разводят
холодной кипячёной водой до 1 л. Спринцевания проводят 2 раза в день (утром и
вечером).
     Настой тимьяна для ванн. 20 столовых ложек сырья заливают 1.5 л кипятка,
настаивают 3040 мин, процеживают, добавляют в ванну.
16 Препараты тимьяна пртивопоказаны при заболеваниях печени и почек,
декомпенсации сердечной деятельности и в период беременности.
Итак,   подведу
  небольшой   итог:   антисептическими,   ранозаживляющим,
кровоостанавливающими   свойствами   обладают   подорожник,
  крапива,
тысячелистник. Применяется при заболеваниях печени следующие травы: крапива,
одуванчик, чистотел.   Почки и мочевой пузырь лечим крапивой, а органы дыхания
чабрецом   и   подорожником.   Желудочнокишечные   проблемы   решат   крапива,
одуванчик, подорожник, тысячелистник, чистотел. От ревматизма спасут крапива и
чистотел. Одуванчик оказывает желчегонное действие, а пижма – глистогонное.  При
заболеваниях сердечно – сосудистой системы используйте одуванчик и подорожник.
Туберкулёз лечат чистотелом, подорожником и одуванчиком. Вот такие волшебные
средства растут у нас под ногами.

       В нашем селе есть такие  жители, которые используют лекарственные растения
для лечения  различных заболеваний. Я обратилась к жителям г.п. Залукокоаже,
которые  используют лекарственные травы при лечении заболеваний.
                          Бженикова Рая Михайловна,  64 лет.

      Вот что она сказала: «В  своей  жизни  очень  часто  пользуюсь лекарственными
травами,  которые растут  вблизи  деревни.  Я  вспомнила  бабушкино  средство  от
разных  недугов.  Изучением и сбором трав начала заниматься с 2003 года, с того
момента как сильно  начали болеть суставы. Вот с тех пор и собираю травы. Лечусь
ими сама (все настои   готовлю строго по рецептам и консультируюсь с
17 медицинскими работниками), лечу детей, внуков. Своими  рецептами и запасами трав
делюсь с другими людьми.
                      Какими лекарственными растениями я пользуюсь?
                                                                Рецепт :
     Растирка из алоэ . Состав: спирт чистый + спирт нашатырный +масло
вазелиновое + масло камфорное + скипидар + сок алоэ(столетник не моложе 3 лет,
5 дней до срезки не поливать)  по100 г каждого компонента, новокаин 2 большие
ампулы. Слить все в темную бутылку, поставить на 5 дней в темное прохладное
место, но не в холодильник. Дватри раза в день взбалтывать. Лекарство готово.
Чтобы все не подогревать всякий раз, нужно отливать часть лекарства в маленькую
бутылочку с плотной крышкой. Перед этим сильносильно взболтать, потом
перемешать 12 минуты. Перед употреблением подогреть в горячей воде до
температуры парного молока, но не на плите. Снова сильно взболтать. И вот теплую
смесь налить в углубление ладони, а бутылочку сразу закрыть, чтобы не испарялись
препараты. Затем растирать больные места ладошками, сильно прижимая к телу,
затем  ребром ладони, так, чтобы стало тепло и рукам, и больному. После
растирания лучше оставаться в постели. Применять при лечении боли в суставах.
Девясил
18 Рецепт :
     Лечение суставов вином из девясила  проверенный народный рецепт.
В 5литровую банку насыпать полную горсть измельченного корня девясила,
добавить 100120 г дрожжей и0,5 л меда. Затем залить все это остуженной кипяченой
водой, закрыть банку крышкой и, обвязав ее плотной тканью, на две недели поставить
в теплое место (но не у батареи). Когда брожение окончится, вино надо процедить и
поставить в холодильник. Пить по 50 г 34 раза в день за 30 минут до еды. Применять
при лечении боли в суставах.
Лавр благородный
19 Рецепт :
    Лавр благородный  народное лечение суставов .С давних времен для лечения
боли в суставах народная медицина использует эффективное и простое средство
обычную лаврушку. 50 г лаврового листа промыть, ополоснуть холодной водой.
Положить листья в маленькую эмалированную кастрюльку, залить 250 г холодной
воды. Кастрюлю поставить на маленький огонь и прокипятить. Жидкость процедить
и разлить на 4 равные части, например, в рюмочки. Пить по 1 рюмке в день,
маленькими глотками, сразу не глотать, а пососать, как конфету, и тогда проглотить.
Пить 4 дня подряд в любое время дня, но рюмку надо растянуть на целый день.
Можно и до еды, и после. Второй курс повторить через 0,5 года .
Отвар коры осины или веток тополя
20 Рецепт :
Ванны из отвара коры осины или веток тополя при болезнях суставах и
позвоночника . Старинный народный метод лечения  взять 200300 г коры осины или
веток тополя прокипятить 30 мин., столько же времени настоять и добавить в ванну,
которую принимать 2030 мин.
Бузина (цветки),крапива (листья), петрушка(корень) и ива(кора).

21 Рецепт :
От боли в суставах при артрите поможет народное лечение отваром из
лекарственных трав. Взять поровну
 бузина (цветки),крапива (листья), петрушка(корень) и ива(кора). Измельчить
травы в кофемолке и перемешать. Столовую ложку сбора заварить стаканом
кипятка, поставить на огонь и кипятить 5 минут на слабом огне. Остудить отвар,
принимать по 2 стакана в день. Лечение длительное, пить такой отвар нужно
несколько месяцев , зато потом почувствуете разницу. Станет намного лучше, артрит
больше не будет беспокоить.
Сирень
                                                              Рецепт :
Сирень от болей в суставах. Для компрессов при болях в суставах и пояснице
приготовьте настойку цветков: сирень 1 ст. цветов залить 0,5 л водки, выдержать две
недели и процедить.
22 Рецепт :
Сирень , одуванчик и каштан от болей в коленях. В поллитровую банку (доверху)
сложите в равном количестве: сирень синюю (цветы), одуванчик (цветы) и каштан
(цветы), залейте водкой, настаивайте 14 дней в темном месте. Народное лечение этим
настоем подразумевает также наружное применение. Компресс на больные колени
смочить тряпочку в настойке, положить на коленку, сверху  целлофан, все обмотать
большой тряпкой. Компрессы делать на ночь. Двух компрессов вполне достаточно,
чтобы избавиться от боли, даже если болезнь давняя.
Рецепт :
Настойка золотого уса от боли в суставах: Золотой ус поможет избавиться от боли в
суставах. Для приготовления настойки 40 суставчиков растения золотого уса
измельчить и залить 0,5 лводки. Настаивать две недели. Растирать больные суставы 2
раза в день ( утром и вечером ).
           Изучение лекарственных трав – это   занятие очень интересное, особенно если
человек любит природу и хочет приносить пользу другим людям
С нетерпением жду наступления лета, чтобы вновь пополнить запасы трав.
23 Облепиха
Облепиха:
Полезные и лечебные свойства В медицине применяют масло, вырабатываемое из
плодов облепихи. Плоды используют для приготовления варенья, соков, киселей и
джемов, употребляют в свежем виде.
Они содержат витамины В1, В2, В6, Е и Р. Количество витамина С сильно колеблется
в зависимости от формы и происхождения растений. Изза отсутствия фермента
аскорбиноксидазы витамин С хорошо сохраняется и после переработки плодов.
В плодах имеются каротин, каротиноиды, яблочная кислота, пигменты, глицериды
олеиновой, линолевой, пальмитиновой и стеариновой кислот, кумарины, кверцетин,
ксантофилл, жирное масло, дубильные вещества и микроэлементы бор и марганец.
Свежие плоды – прекрасный диетический продукт и используются при авитаминозах
и гиповитаминозах. Облепиховое масло содержит также непредельные жирные
кислоты, составляющие витамина F, стерины, фосфолипиды, холин, фитохитон и
беатин.
  Эти вещества обусловливают высокие бактерицидные свойства масла.
  Облепиховое масло применяют в гинекологической практике, для лечения ожогов,
отморожений, экзем, пролежней, плохо заживающих язв, язвенной болезни желудка,
хронических воспалительных заболеваний верхних дыхательных путей, лучевых
поражений кожи и слизистых оболочек пищевода. При наружном употреблении
масло наносят пипеткой на пораженное место, а затем накладывают марлевую
повязку. Повязки меняют через день. При лечении различных язв перед нанесением
масла их промывают раствором пенициллина. Внутрь масло принимают по чайной
ложке 23 раза в день, а при заболеваниях верхних дыхательных путей производят
масляные ингаляции. Для получения масла в домашних условиях из плодов облепихи
24 отжимают сок, жом измельчают, высушивают и настаивают на подсолнечном масле в
течение 2 недель.
Для употребления в свежем виде плоды собирают в начале созревания, когда они
наиболее богаты витамином С и не раздавливаются при срывании. Их ошмыгивают
(соскабливают) с веток с помощью специальных приспособлений. Для получения
облепихового масла плоды собирают после их промерзания. Мерзлые плоды
стряхивают на расстеленную ткань, поколачивая по веткам палкой.
Категорически запрещается срезать или ломать плодоносящие ветви, так как при
этом гибнут генеративные почки и урожай следующих лет, уничтожаются заросли.
Стряхивать плоды не рекомендуется в солнечную погоду. Когда их оболочки
оттаивают, целостность костянок легко нарушается, они загрязняются, теряют
ценные вещества (каротиноиды). Лучше всего стряхивать плоды в утренние и
вечерние часы при температуре не выше – 10℃ . Хранят плоды в замороженном
виде, не допуская оттаивания.
Рододендрон кавказский
Описание: рододендрон кавказский  кустарник высотой 60120 см с темно
коричневой корой и наклонными, стелющимися ветвями. Листья эллиптической
формы, короткочерешковые, плотные, толстые, кожистые, с блестящей темно
зеленой поверхностью сверху и с серозеленой, жилковатой на нижней стороне.
Рододендрон цветет в первой половине лета, цветки по 510 шт. собраны в
зонтиковидные соцветия. Каждый цветок колокольчатой формы, может достигать в
диаметре 25 см. Окраска цветков варьирует от белой до розовой и желтовато
кремовой, с красноватыми крапинками в центре. Плоды  пятигнездные коробочки с
мелкими семенами  созревают в августе.
Места произрастания: рододендрон предпочитает хорошо освещенные участки в
25 предгорье и в горах, формируя подлесок и густые заросли. Также используется как
садовопарковая культура.
Лечебные свойства: лечение рододендроном, весьма эфективно, при этом чаще всего
используют стебли, листья и венчики цветков рододендрона, которые заготавливают
во время цветения с растений второго и третьего года жизни. Препараты
рододендрона улучшают работу сердца, снижая венозное давление, оказывают
мочегонное, бактерицидное, противовоспалительное и обезболивающее действие при
заболеваниях суставов, подагре, а также обладают дубильными свойствами, что
используется при лечении стоматитов, гингивитов, а также ран, трофических язв и
гнойных заболеваний кожи.
Применение: настой и отвар из листьев принимают при сердечнососудистых
заболеваниях с явлениями сердечнососудистой  недостаточности, лихорадке,
подагре, ревматизме, гинекологических заболеваниях, гастроэнтеритах.
Одновременно при  заболеваниях суставов рекомендуется принимать ванны с
настоем листьев рододендрона. Настойка из стеблей и листьев применяется для
лечения заболеваний сердца, при отеках, водянке, мигрени, головной боли,
эпилепсии, раздражительности, эмоциональной неустойчивости, нарушениях сна, а
также при колитах и заболеваниях желудка.

В стоматологии используют настои при пародонтозе и кровоточивости десен. Перед
началом лечения следует проконсультироваться с лечащим врачом и соблюдать
рекомендованные дозировки при использовании препаратов из рододендрона во
избежание побочных эффектов со стороны почек и мочевывдящих путей.
Рецепты: рододендрон кавказский применяется при нарушении сна, повышенной
раздражительности, мигрени, предменструальном синдроме и судорогах: 2 г сухих
листьев рододендрона залить 200 мл кипятка, дать настояться 1015 мин, процедить.
Принимать по 1 ст. л. Зраза в день.
При заболеваниях сердца с одышкой, учащенным   сердцебиением, с явлениями
венозного застоя, отеками, при гипертонической болезни: 20 г измельченных листьев
и цветков рододендрона залить 200 мл водки, выдержать в темном месте 2 недели,
процедить. Принимать по 2025 капель в небольшом количестве воды 23 раза в день.
Противопоказания: возможно отравление. Применять по назначению врача.
26 Бабушкины рецепты
Отвар ромашки.
Для  настоя  столовую  ложку  сухих  измельчённых  цветочных  корзинок
заваривают  стаканом  кипятка,  кипятят  5  минут,  настаивают  4  часа.
Пьют   по  2  столовые  ложки  34  раза  в  день  до  еды
Варенье из смородины.
Если взять 1 кг сахара и 1 кг смородины и прокипятить их вместе на небольшом
огне, а потом поставить в погреб или холодильник, то варенье застынет,
загустеет и у вас получится желе.
Настой сушеных яблоневых листьев.
Согласно народной медицине, при простуде и охриплости можно пользоваться
настоем сушеных яблоневых листьев (1: 10). Для вкуса в настой добавляют
сахар. Пьют его тёплым по полстакана  через каждые 2 часа.
Десерт из калины.
Если их немного прокипятить с сахаром и поставить банку в холодильник, то
зимой у вас будет не только вкусный, но и лечебный десерт.
Настойка цветов боярышника.
10 граммов высушенных цветов заливают 100 граммами водки и настаивают 20
дней. Процеживают и принимают по 20 25 капель три раза в день.
27 Отвар шиповника.
 Столовую ложку плодов обливают стаканом кипятка и кипятят 5 минут,
после остывания процеживают и выпивают отвар в течение дня за три четыре
приёма.
                  Нужно только не лениться,
                                                                                Нужно только научиться
                                                             Находить в лесу растенья
                                                             Те, что для людей полезны,
                                                             И отступят все болезни.
                                                                                В.Лукша
  В   результате   проведённых   мною   работ,     я   выяснила,   что   в   окрестностях
нашего села произрастает очень много лекарственных растений.
В   своей   работе   я   остановилась   конкретно   только   на     нескольких     видах
лекарственных растений. Я определила места произрастания данных лекарственных
растений, совершив экскурсию в окрестности г.п. Залукокоаже.
Из   книг   и   из   бесед   с   жителями   я   познакомилась   с   правилами   заготовки
лекарственного   сырья   и   приготовления   настоев,   я   поняла,   что   они   широко
используют   лекарственные   травы   для
  профилактики   и   лечения   различных
заболеваний.
При заготовке лекарственных растений нельзя забывать мудрый девиз:
«используй, охраняя, и охраняй, используя».
Заболели вдруг суставы
Что же это за беда.
Смажь их соком чистотела
Боль исчезла навсегда.
Если сердце заболело,
Так некстати, невзначай,
То сорви скорей пустырник,
Завари и пей как чай.
Летом много витаминов:
Лук, укропчик, сельдерей
И петрушка поспевает
Больше ешь и не болей.
Если горло заболело,
То календулу ищи.
Завари стакан отвара,
Горло чаще полощи.
28 Будьте здоровы!
29

file_name: лекарственные  растения.doc

description:
Будьте здоровы!
29

intro:
Лечение целебными травами имеет давние традиции. От истоков медицины и до наших дней  люди использовали множество разнообразных  методов и средств лечения. При сборе лекарственного сырья нужно заботиться об охране лекарственных растений.
 Нельзя  собирать растения  вдоль  дорог,  вблизи  сельскохозяйственных  предприятий,  машинно-тракторных  мастерских.  Отправляясь за растениями, срезайте только ту часть, которая богата целебными веществами.Совершив  экскурсию  по  окрестностям  села  Залукокоаже,  я  узнала,  что  многие  лекарственные растения  являются  сорняками,  которые растут везде: у дорог, во дворах домов, вдоль  реки,  на  открытой  местности,  т. е. прямо «под ногами».  Я   насчитала более  30   различных видов трав и растений,  которые  обладают  лечебной  силой. Нужно только знать,  каким образом они могут помочь нам,  и уметь правильно собрать и заготовить  их.

биология

group: Дисциплины

title: Лекарственные растения


extracted_text:
Мастер  класс учителя
    Учитель начальных классов: Довбня Светлана Владимировна МАОУ
«Средняя школа №8» г. Когалым Тюменская обл.
Данный мастеркласс для учащихся 2 класса.
  Мастеркласс по рукоделию (работа с бумагой, поделки из природных
материалов, поделки из бросового материала, мягкая игрушка,
тестопластика и т. д.);
     Тема мастеркласса «Новогодние поделки своими руками».
Новогодняя гирлянда «Звезда».
         Новогодняя гирлянда для украшения классной комнаты к
утреннику
   Цель и задачи:
 развитие мелкой моторики и творческих способностей;
 создать праздничное настроение, атмосферу праздника.
        Подробное описание мастеркласса.
Из картона, ножниц, клея можно много смастерить
И открытку ко дню рождения, и для ёлки украшения,
Для сестрички куклу, ёжика для брата –
Будут они очень рады!
1.
От листа отрежь полоску:
Вот такой ширины – 45мм
И такой вот длины – 28см
2.
Возьми  фольгу длиной 15см и шириной 10,5см.
Кулёчком ты фольгу скрути, Кончик звезды получи.
3.
Край разрежь на зубчики!

4.
На полоске ровно вырежи ты дырочки.
Нанизай в них кончики  можно цвета разного.
5.
Полоску такой же длины, ширины, но цвета другого возьми. 6.
Степлер ты возьми и концы скрепи.
Вот какая чудная вышла у тебя
Звезда  шестиконечная.

7.

Можно ленточкой скрепить и гирлянду смастерить.
Звёздочки, звёздочки вдалеке зажглись!
Пусть же эти звёздочки в комнате горят – радуют ребят!

file_name: Номинация.docx

intro: Мастер - класс учителя начальных классов на тему «Новогодние поделки своими руками». В данном материале содержится поэтапное изготовление  новогодней гирлянды «Звезда». Можно выполнить предложенную поделку на уроке технологии в четвёртом классе УМК любой, соответствует требованиям ФГОС. Можно сделать коллективную работу -  гирлянду для украшения классной комнаты к утреннику.

title: Мастер - класс учителя на тему «Новогодние поделки своими руками».


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22
Конспект урока русского языка
во  2 классе
Тема: Повторение по теме «Части речи.
Урок Победы».
Выполнила Дадакина Любовь Дмитриевна,
                                                                                учитель
начальных классов,
                                                                                ул.И.Дощеник
ова 22- 162,
                                                                           тел. 8-912-59-35-
833 2015г.
Образовательные цели: повторить сведения о словах, об их
делении на группы; повторить отличительные особенности
различных частей речи.
Развивающие цели: формирование познавательных УУД:
развить умение сравнивать, классифицировать, обобщать.
Воспитательные цели: формирование коммуникативных УУД:
воспитывать умение вести диалог, уважительное отношение к
чужому мнению, взаимопонимание и взаимопомощь,
воспитание  любви  к Родине, к участникам В.О.войны, к
пожилым людям.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,
звёзды с названиями частей речи, звёздочки у детей на столах
(по две)
Ход урока
I.
II. Актуализация знаний
Организационный момент
Словарная работа
- Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:
1. Слово, которое вы говорите, при расставании с другом.
(прощай)
2. Столица нашей родины. (Москва)
3. Дерево – символ России. (берёза)
4. Родственник дочери и сыну. (отец)
5. Широкая тропинка. (дорога)
6. Синоним к слову Отечество. (Родина)
 - Какое же получилось ключевое слово (ПОБЕДА)
 - Да, в этом году наша страна готовится, и будет
праздновать Победу. А какую Победу и над кем?
(Ответы детей) - Верно, 9 мая вся наша страна будет праздновать 70- летие
Победы над фашистской Германией. А на Красной площади  в
Москве пройдёт Парад всех родов войск. На него приглашены
гости из разных стран.
Этот праздник остаётся радостным и трагическим:
никогда не исчезнет из памяти народной гордость за
великую победу. Память о страшной цене, которую мы за
неё заплатили.
III. Самоопределение к деятельности
(На доске слова)
                    Ещё тогда нас не было на свете,
                    Когда гремел салют из края в край.
                    Солдаты, подарили вы планете
                    Великий май, победный май!
 - Чтобы небо над нами было чистым, чтобы всегда днём
светило солнце. А ночью сияли яркие звёзды. Сегодня
эти звёзды мы попробуем зажечь своими знаниями о
частях речи.
      IV.      Работа по теме урока.
1.  - Ребята, какие части речи вы знаете? (ответы детей)
                   Повторение правил о частях речи.
(Появляются 4 звезды с названиями частей речи – сущ.,
прил., глаг., мест.)
 - Давайте определим, какие из данных частей речи
имеются в этом стихотворении.
(под звёздами появляются слова на карточках).
 - Молодцы! Вы справились с заданием, эти звёздочки
останутся гореть на нашем небе.
2.   Работа с деформированным текстом.
 - В той войне погибло немало наших дедов и отцов,
мальчишек и девчонок, ваших сверстников. Подвиг советских людей, разгромивших фашизм должен
помнить и знать весь мир. В той войне погибло немало и
Березниковцев.
 - Давайте почтим их память и всех погибших  МИНУТОЙ
МОЛЧАНИЯ.
 - Прошу всех встать!
(На экране под музыку появляются портреты
Березниковских  героев)
 - Многим из них было присвоено звание Герой
Советского Союза. Но Героями могут быть не только
люди, но и города.
 - Чтобы зажечь новую звезду вам предстоит выполнить
следующее задание.
(На доске на карточках слова)
Москва, врага, отразила, первой натиск.
Севастополя, мы, помним, защиту, героическую.
Стойко, Орла, Смоленска, и, Тулы, Волгограда, и
держались, защитники.
 - Какие части речи здесь часто встречаются? (сущ.)
 - Что вы можете сказать о них? (имена собственные)
 - Спишите их в тетрадь. (письмо с комментированием)
  - Молодцы! На нашем небе загорается новая звезда.
V. Физминутка
 - Между боями солдаты отдыхали, шутили, порой пели песни.
Давайте и мы с вами отдохнём.
Я вам буду говорить, а вы выполняете движения.
    -  Сели, встали, помахали, наклонились, поморгали,
потянулись, улыбнулись и тихонько сели.
3. Письмо по памяти.
 - Скажите, ребята, а какие части речи я вам называла?
(глаголы)
 4. Письмо по памяти.
(текст на интерактивной доске)

Майский праздник – День Победы –
                        Отмечает вся страна.
                        Надевают наши деды
                        Боевые ордена.
( работа в паре - дети меняются тетрадями и проверяют
написанное с доской)
 - Какие части речи здесь встретились – надпишите .
(пишут с комментированием)
 - Я, думаю, мы можем зажечь ещё звёздочку.
VI. Рефлексия.
 - Как бы хотелось, чтобы на нашей планете никогда не было
войны, чтобы вы спокойно спали по ночам, а звёзды освещали
наше мирное небо.
 - Я прошу вас прикрепить на наше «мирное небо» ту вашу
звёздочку, которую вы сегодня так хотели зажечь своими
знаниями, стараниями.
Золотая – у меня сегодня всё было прекрасно.
Серебряная – у меня было всё хорошо, я старался.
(дети прикрепляют на доску свои звёзды)
VII. Подведение итогов.
 - Какое чудесное звёздное небо у нас получилось, как салют
Победы!
- Какие части речи мы сегодня вспоминали?
 - О ком мы говорили на уроке?
VIII. Домашнее задание.
- Найдите в разных источниках и принесите информацию о
Березниковских героях и об их подвигах. Поинтересуйтесь у своих родителей, дедушек, бабушек, прабабушек, прадедушек,
что они вам расскажут о близких, родственниках переживших
ту страшную войну.

file_name: Русский язык.docx

intro:
Урок посвящён юбилейной дате в  Великой Отечественной войне на материале комплекта открыток Березниковские Герои Советского Союза.
Включён материал из архива. Включена разнообразная работа по тексту.В конце урока проводится рефлексия К уроку есть презентация с Героями Советского Союза .На материале архива школы даётся текст для работы.В урок включена разнообразная работа по русскому языку и информационная.

title: Конспект к уроку русского языка на тему "Части речи"(2 класс)


extracted_text:
Исповедь дежурного класса
Дежурили, конечно, мы не очень.
Ну, переменок гдето восемь.
Но и за восемь бесконечных переменок
Нашли мы кучу, кто без формы и без сменок.
Вопервых, сами мы, нам наплевать на все законы,
А с нами…ну, почти полшколы.
Мы все надеть готовы что угодно,
Но это «чтото» модным быть должно!
А если бы учиться было модно,
Отличниками стали все б давно!
А вот мы заметили капельку пота,
По шее бежит она у когото.
Наверное, он на уроке пахал?
Да нет, на перемене он так отдыхал!
А вот целиком измученный класс
В столовую мчится прямо на нас.
А эти, красавцы путь сокращают
Через начальный блок, как воры, шагают.
Ах, как бы техничка не встретилась та,
Почти добрались…А дверь заперта.
Ведётся на лестнице срочно ремонт
Придётся другой форсировать фронт.

file_name: дежурный класс.docx

intro: Материал для отчёта дежурного класса по школе, представляет собой стихотворение, в котором описаны "грехи" учащихся за неделю. Названия классов можно легко менять. Мы к нему рисовали карикатуры. Обычно такие стихи пишут в "Школьный кактус". Можно поместить в школьную газету или в стенгазету.

классное руководство

group: Педагогика

title: отчёт дежурного класса