extracted_text:
ПРИНЯТО
на заседании ШМО
Протокол № 1
от  «____»__________2015 г.
Руководитель ШМО
__________    Смирнова О.Ю.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР МАОУ«СОШ №7»
_____________Чабулина А.Ю.
«____»  _____________2015 г.
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МАОУ «СОШ № 7»
№  от  «»____2015 г.
Программа факультативного курса
«Технология. Технологии ведения дома»
для 57  классов

+г. Южноуральск
2016 год  2 Пояснительная записка
Программа факультативного курса составлена в соответствии с нормативными документами:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция
от 23.07.2013).
2.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №
1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).
3.Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. –
М.: Просвещение, 2009.
4.Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей
при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ
начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина,
Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф.
А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; МОиН Челябинской обл.;
Челяб. инт переподготовки  и повышения квалификации работников образования. – Челябинск:
ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
5.Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.
6.О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29.04.2014 г. № 08548
7.Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047
8.Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02600 (Зарегистрирован Минюстом
России 03.03.2011 № 23290)
9.Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление
Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
10.Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской
области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.
11.Письмо МОиН Челябинской области от 16 июня 2015г. № 0302/4938 «Об особенностях
преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и
среднего общего образования в 20152016 учебном году ».
12.Методические рекомендации о преподавании учебного предмета «Технология» в 20152016
учебном году.
13.Основная образовательная программа ООО МАОУ «СОШ №7» Южноуральского городского
округа.
14.Школьный учебный план на 20152016 учебный год.
15.Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и
элективных курсов в МАОУ «СОШ №7» Программа факультативного курса по технологии для 5 – 7 классов разработана в соответствии
с   требованиями   федерального   компонента   государственного   стандарта   основного   общего
образования по направлению «Технология. Технологии ведения дома». Содержание дисциплины
составлено на основе принципа преемственности, с учетом опыта трудовой технологической
деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.
 В системе основного общего образования учебный предмет «Технология» играет особую роль.
Основным   предназначением   этой   образовательной   области   всегда   считалось   формирование
трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений,
воспитание трудовых умений и профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка
труда.   Однако   в   современных   социальнопедагогических   условиях   роль   данного   предмета   в
системе образования и требования к нему существенно возрастают. К сугубо «трудовым» и
«технологическим» добавляется ряд требований метапредметного познавательного характера, а
также   подвергаются   корректировке   требования   в   части   социальноличностного   развития
учащихся:   больше   внимания   уделяется   формированию   общего   уровня   культуры,   системы
социальных ценностей, гуманистически ориентированного мировоззрения.
Это единственный учебный предмет, целиком основанный на творческой преобразовательной
предметнопрактической деятельности самих обучающихся.
Учебный курс способствует самореализации и социализации личности, формированию активной
жизненной позиции, привычки к продуктивным видам деятельности.
Очень большой потенциал образовательной области технологии содержится в плане духовно
нравственного   развития   учащихся,   особенно   в   части   формирования   у   них   ценностного
отношения к семье и здоровому, устроенному быту – на основе освоения системы необходимых
знаний   и   умений,   воплощающихся   в   практической   преобразовательной   деятельности   и
творчестве.
Таким образом, в качестве результата изучения данного курса предполагается формирование у
обучающихся   универсальных   учебных   действий   всех   видов:   познавательных,   регулятивных,
коммуникативных, а также важнейших социально значимых личностных качеств учащихся.
Главными целями обучения учащихся факультативного курса «Технология. Технологии
ведения» являются:




освоение здоровье сберегающих технологий;
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений
о технологической культуре на основе включения, учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию лично или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства, безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технологического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских
способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
 формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектноисследовательской

деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание
гражданских и патриотических качеств личности;
Задачи курса:
Основные   задачи   факультативного   курса   по   направлению   «Технология.   Технологии   ведения дома» в 5–7 классах включают в себя:


 формирование   представлений   о   материальной   культуре   как   о   продукте   творческой
предметнопреобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна,
которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
  освоение технологических норм труда, представлений о технологической культуре на
основе включения, учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию
личностно или общественно значимых изделий;
овладение   общетрудовыми   и   специальными   умениями,   необходимыми   для   поиска   и
использования   технологической   информации,   проектирования   и   создания   продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, интеллекта, активности,
инициативности, коммуникативных и организаторских способностей, изобретательности;
создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и
достижений на основе предметнопреобразующей деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
ответственности за результаты своей деятельности;
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
понимания ценности семьи и здорового быта, традиций и необходимости их сохранения и
развития.



Виды деятельности учащихся в пределах освоения элективного курса
 Содержания учебной дисциплины разнообразны: выполнение эскизов
и зарисовок (моделей одежды, эскизов к творческим проектам), конструирование и
моделирование швейного изделия, построение чертежа плечевого изделия, опыты и наблюдения,
приготовление кулинарных блюд национальной кухни, разнообразные работы по декоративной
отделке проектируемого изделия, построение таблиц и технологических карт.
В дополнение к основным заданиям предлагаются творческие работы по интересам, которые, в
том числе, могут быть использованы для расширения тематики проектных работ, задания
исследовательского характера, например, по ознакомлению с древними и современными
культурными традициями различных народов (в области кулинарии, технологии изготовления
швейного изделия), по сбору материалов о старинных и современных способах ухода за вещами;
по исследованию свойств текстильных материалов.
Новизна программы данного курса предполагает расширение технологических знаний,
совершенствование умений использования технологической информации, алгоритмизированное
планирование процесса познавательно – трудовой деятельности. Включением новых знаний о
культурных традициях и быте родного края, способствующих формированию навыков и умений в
исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Эффективность работы с привлечением технологической информации и современных
материалов состоит в том, что система заданий и поиск ответов на них предполагает различные
виды деятельности: обсуждение творческого задания, проектных замыслов, работа с Интернет
ресурсами, составление технологических карт, анализ и систематизация собранного материала,
разработка компьютерной презентации, исследовательская работа. Моделирование
художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.
Место элективного курса «Технология. Обслуживающий труд» в учебном плане
Программа элективного курса «Технология. Технологии ведения дома», рассчитана на изучение
курса в 5 – 7 классе 1 час  в неделю. Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
 Планировать технологический процесс;



подбирать инструменты и материалы с учетом характера объекта труда;
закрепить навыки работы на швейной машине;
уметь применять приспособления малой механизации при выполнении машинных
работ;
выполнять основные виды машинных строчек и регулировку их качества;
соблюдать нормы и правила безопасности труда;
овладеть приемами моделирования, художественного оформления объекта труда и
планированием творческих работ;
овладеть чтением графической и текстовой информации и уметь использовать её в
работе;
уметь создавать презентацию по теме;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планирование работы;
проявлять учебно–познавательный интерес, вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и творческой самостоятельности;
организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных
норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и
организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий.








Содержание курса построено с учетом межпредметных связей:
– с алгеброй и геометрией — при проведении расчетных операций и графических построений;
– химией — при характеристике свойств конструкционных материалов; в рекомендуемых
методах определения качества пищевых продуктов, использования в быту химических веществ;
– физикой — при изучении механических свойств материалов, устройства и принципов работы
машин, механизмов, электрических приборов, изучении видов современных технологий;
– историей и изобразительным искусством — при освоении технологий художественно
прикладной обработки материалов, расширении культурологических знаний;
– информатикой — использование возможностей компьютера в решении прикладных задач
технологии;
– ОБЖ — правила санитарии и гигиены, безопасных приемов
труда.
Содержание курса «Технология. Обслуживающий труд»
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Предметные результаты
К предметным результатам, соответствующим требованиям федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, можно отнести освоение
технологических знаний на основе включения, учащихся в разнообразные виды деятельности по
созданию личностно значимого продукта труда; в том числе:
• самостоятельное изготовление кулинарных блюд национальной кухни, выполнять сервировку
стола к праздникам, с соблюдением правильной технологической последовательности
приготовления, санитарногигиенических требований и правил безопасной работы;
• составление рациона питания на основе физиологических потребностей организма; • выбор пищевых продуктов для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах,
жирах, витаминах, минеральных веществах; организация рационального питания в домашних
условиях; применение различных способов обработки пищевых продуктов с целью сохранения в
них питательных веществ;
• применение основных видов и способов консервирования заготовки пищевых продуктов в
домашних условиях;
• оформление приготовленных блюд, сервировка стола; соблюдение правил этикета за столом;
• изготовление с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно
прикладных работ, швейной машины простых по конструкции моделей швейных изделий с
использованием технологической документации;
• выполнение влажнотепловой обработки швейных изделий.
• выполнение несложных приёмов моделирования швейных изделий, в том числе с
использованием традиций народного костюма;
• использование при моделировании зрительных иллюзий в одежде; определение и исправление
дефектов швейных изделий;
• выполнение художественной отделки швейных изделий;
• изготовление изделий декоративноприкладного искусства;
• определение основных стилей в одежде и современных направлениях моды, их оценка и
практическое использование в создании простых ансамблей и моделей одежды.
В части основных предметных результатов учащиеся также овладевают безопасными приемами
труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами; знакомятся с основными
профессиями в области пищевой и легкой промышленности.
Таким образом, предметное содержание, предлагаемое для освоения учащимся, достаточно
традиционно. Но одна из особенностей содержания учебников состоит в том, что уже на уровне
освоения предметного содержания фактически решается задача достижения метапредметных
результатов и целостного развития личности, обучающегося.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства;
• осуществление алгоритмизированного планирования процесса познавательнотрудовой
деятельности; соотнесение своих действий с поставленной целью;
• определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• следование при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, электронных дидактических
материалах и пр.;
• руководство правилами при выполнении работы;
• установление причинноследственных связей между выполняемыми действиями и их
результатами и прогнозирование действий для получения необходимых результатов;
• самостоятельное определение творческих задач и выстраивание оптимальной
последовательности действий для реализации замысла;
• прогнозирование конечного результата и самостоятельный подбор средств и способов работы
для его получения;
• осуществление самоконтроля выполняемых практических действий, корректировки хода
практической работы.
Познавательные УУД:
• умение анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их
конструкцию, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; • использование знаковосимволических средств для решения задач в умственной или
материализованной форме; выполнение символических действий моделирования и
преобразования модели, работа с моделями;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе
создания, моделирования изделия или технологического процесса;
• осуществление поиска новых решений возникшей технической, художественно
конструкторской или организационной проблемы;
• выявление потребности, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость;
• поиск необходимой информации в различных источниках,
включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных, и ее отбор для
решения познавательных и коммуникативных задач;
• согласование и координация совместной познавательнотрудовой деятельности с другими ее
участниками;
• диагностика результатов познавательнотрудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
• понимание особенностей проектной деятельности, умение выдвинуть несложную проектную
идею в соответствии с поставленной целью, осуществлять выбор средств и способов для ее
практического воплощения, аргументировано защищать продукт проектной деятельности.
Коммуникативные УУД:
• самостоятельная организация элементарной творческой деятельности в малых группах:
разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита;
• умение формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
• способность выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации
собственной деятельности и совместной
работы;
• умение в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей,
высказывать им свои предложения и пожелания;
• проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их
работы.
Личностными результатами являются:
• устойчивая учебная мотивация, познавательные интересы и творческая активность, в том числе
в области предметной технологической деятельности;
• положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно
практической деятельности;
• осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно
практической деятельности; способность к самооценке;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности; планирование образовательной
и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
• уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
• понимание культурноисторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
• представления об общности нравственноэстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
• чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
• установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам
творческой предметнопрактической деятельности;
• адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
• чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов.
• понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром
природы; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление техникотехнологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
• трудолюбие, бережливость, экономность, ответственность, предприимчивость,
целеустремленность; привычка к организованности, порядку, аккуратности;
• уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда.
С целью обеспечения личностных и метапредметных результатов освоение новых технологий,
приемов работы и соответствующей информации по каждой теме связывается с вопросами
культуры быта и производства, культурных традиций, их исторической преемственности,
которая находит свое отражение в мире вещей.
Главное внимание уделяется формированию у школьников заинтересованного и почтительного
отношения к тем культурным традициям, которые были выработаны человечеством за много
веков  и отражены в создаваемой им бытовой среде. Накопленные в ходе культурно
исторического развития сложные знания и соответствующие им способы деятельности позволяли
создавать предметную среду в гармонии с окружающей природой, с учетом ее законов.
Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся
требования
Личностные
Метапредметные
Предметные
в сфере
 а) познавательной
б) мотивационной
в)трудовой
деятельности
г)физиолого
психологической
деятельности
д) эстетической
е) коммуникативной
вид контроля
предварительный
текущий
периодическая
проверка работ
итоговый
предварительный
текущий
итоговый
форма контроля
выставка творческих работ
устный опрос, наблюдение, практические работы
самостоятельные работы
выставка работ, презентации проектов
анкета интересов
Наблюдение за выполнением творческих заданий
мониторинг
текущий
итоговый
текущий
итоговый
текущий
итоговый
текущий
текущий
текущий
итоговый
наблюдение
мониторинг
Опрос по теме
Образцы готовых изделий
  мини
самоконтроль,
проекты, взаимопроверка, инструкционные карты.
готовое изделие, презентация
наблюдение, беседа, рефлексия
  практические   работы,
наблюдение,   творческие   работы,   самооценка   по
критериям
Наблюдение, взаимоконтроль
защита проекта, презентация работ.
В заключение изучения курса «Технология. Технологии ведения дома» проводится презентация работ и защита творческих проектов.
 3.   Учебно методический комплекс
Преподавание факультативного курса «Технология ведения дома» осуществляется по
учебникам рекомендованным Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе для 57 классов.
Учебники рассчитаны на использование в общеобразовательной школе для углубленного
изучения предмета.
№
п\п
1
Методическое пособие для учителя
Конышев Н.М.Технология. Технология ведения дома:
Методические рекомендации к учебникам для 57
классов общеобразовательных организаций – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2015
Учебник, авторы,
издательство, год
Конышев Н.М.Технология.
Технология ведения дома.
Учебник для 5 класса
общеобразовательных
организаций – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2015
Конышев Н.М.Технология.
Технология ведения дома.
Учебник для 6 класса
общеобразовательных
организаций – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2014
Конышев Н.М.Технология.
Технология ведения дома.
Учебник для 7 класса
общеобразовательных
организаций – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2014
2
3
  4.  Содержание программы учебного курса
                                                          5класса
№
п\п
1
Наименование разделов
Раздел: Культура дома. Домашнее хозяйство в жизни человека
Тема: Дом начинается с хозяина. Уход за домом.
Тема: Уход за одеждой и обувью
Тема: Дизайн предметов быта. Создание и благоустройство интерьера.
2
Раздел: Кулинария
Количество
часов
3
1
1
1
3 3
4
5
Тема: Культура питания. Виды пищевых продуктов. Питание и
здоровье.
Тема: Сервировка стола. Культура поведения за столом.
Раздел: Технология обработки ткани и текстильных материалов
Тема: Ручные швейные работы. Основные операции при выполнении
ручных швейных работ
Тема: Выполнение влажно – тепловых работ.
Раздел: Декоративно – прикладные изделия из текстиля
Тема: Монограмма в декоративно – прикладных изделиях.
 Тема: Декоративная аппликация из ткани.
Тема: Ремонт одежды ремесло или искусство? Штопка.
Тема: Ремонт одежды. Ремонт изделия заплатами.
Тема: Лоскутная техника.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем.
Тема: Основы проектирования.
Тема: Выбор и создание модели изделия.
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и
приспособлений.
Тема: Проектирование, конструирование и моделирование изделия.
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани.
Обработка деталей кроя.
Тема: Технология изготовления изделия.
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов.
2
1
2
1
1
10
1
2
2
2
3
16
1
1
1
2
2
7
2
Наименование разделов
                                                                 6 класс
№
п\п
1
2
Количество
часов
1
4
2
2
9
2
2
2
2
1
2
1
1
2
 Вводный урок. Общее содержание курса. Творческие проекты
Раздел: Интерьер жилого дома. Декоративноприкладные изделия
в интерьере.
Тема: Правила гармонии в декоративноприкладных изделиях.
Освещение в интерьере дома.
Тема: Правила гармонии в декоративноприкладных изделиях.
Освещение в интерьере дома.
Раздел: Материаловедение. Технология обработки ткани и
текстильных материалов
Тема: Уход за изделиями из шерсти и шелка.
Тема: Украшения текстильных изделий вышивкой.
Тема: Счетная и свободная вышивка.
Тема: Технология изготовления сувенира в технике вышивки крестом
по канве
Тема: Уход за вышитыми изделиями.
Раздел: Машиноведение. Технология работы на бытовой швейной
машине.
Тема: Основные виды машинных строчек. Регулировка их качества.
Тема: Уход за машиной.
Раздел: Конструируем и моделируем одежду.
2
2
3 4
№
п\п
1
2
3
4
5
Тема: Мода в одежде.
Тема: Учимся подчинять моду себе.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем.
Тема: Основы проектирования. Выбор и создание модели изделия.
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и
приспособлений
Тема: Конструирование и моделирование изделия.
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани
Обработка деталей кроя.
Тема: Технология изготовления изделия.
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов.
1
1
16
1
1
2
2
8
2
Наименование разделов
7 класс
Раздел: Культура быта. Интерьер жилого дома.
Тема: Кашпо для комнатных растений.
Тема: Композиции из срезанных цветов.
Тема: Гармония быта.
Раздел: Декоративноприкладное творчество.
Тема: Украшения текстильных изделий вышивкой. Художественная
гладь.
Тема: Вязание крючком.
Раздел: Конструирование и моделирование плечевых изделий с
цельнокроеным рукавом.
Тема: Мода и стиль в одежде.
Тема: Силуэт. Цвет. Детали в костюме.
Тема: Характеристика плечевых изделий и их разновидности.
Раздел: Культура внешности. Личная гигиена и косметика в
подростковом возрасте.
Тема: Уход за кожей.
Тема: Уход за волосами.
Тема: Уход за руками
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем.
Тема: Основы проектирования.
Тема: Выбор и создание модели изделия.
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и
приспособлений.
Тема: Конструирование и моделирование изделия.
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани.
Обработка деталей кроя.
Тема: Примерка и устранение дефектов в изделии.
Тема: Обработка основных узлов и деталей изделия
Тема: Окончательная отделка изделия
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов
Количество
часов
4
1
1
2
8
4
4
3
1
1
1
3
1
1
1
16
1
1
1
2
2
2
4
2
1 Итого
34
Содержание программы в соответствии со стандартом    5 класс
Раздел: Культура дома. Домашнее хозяйство в жизни человека 3 часов
Тема: Дом начинается с хозяина. Уход за домом.
Теоретические сведения
Организация домашнего хозяйства  культура и творчество. Гигиена дома.
Практическая работа.
Изготовление салфетки для уборки помещения.
Тема: Уход за одеждой и обувью.
Теоретические сведения
Повседневное хранение одежды. Знакомство с информацией по уходу за одеждой. Домашняя
химчистка. Удаление пятен с вещей. Длительное хранение вещей.
Уход за обувью.
Практическая работа Чтение и анализ символов по уходу за одеждой.
Упражнения в правильном складывании одежды для хранения на полке
Тема: Дизайн предметов быта. Создание и благоустройство интерьера.
Теоретические сведения
Введение учащихся в проблематику вопросов дизайна предметов быта. Основные правила
дизайна
Практическая работа
Изготовление рамки для фотографии с учетом требования дизайна.
Раздел: Кулинария 3часа
Тема: Культура питания. Виды пищевых продуктов. Питание и здоровье.
Теоретические сведения
Культура питания, виды пищевых продуктов. Взаимодействие продуктов и их правильное
употребление.
Практическая работа
Разработка и изготовление плаката «Полезные советы о питании».
Тема: Сервировка стола. Культура поведения за столом
Теоретические сведения
Сервировка стола. Столовые приборы и посуда. Способы складывания салфеток. Культура
поведения за столом. Правила пользования столовыми приборами.
Практическая работа
Складывание салфеток различными способами. Тематическая сервировка стола (работа в
группах).
Публичная презентация сервировки стола по заданной теме.
Раздел: Технология обработки ткани и текстильных материалов 2часа
Тема: Ручные швейные работы. Основные операции при выполнении ручных швейных работ.
Теоретические сведения
Ручные швейные работы Организация рабочего места при выполнении ручных швейных работ.
Инструменты для выполнения ручных швейных работ. Понятия «стежок», «шов», «строчка».
Основные операции при выполнении ручных швейных работ: сметывание, наметывание, заметывание, пришивание
Практическая работа
 Выполнение ручных стежков с соблюдением технологии и требований безопасности работы.
Выполнение операций: смётывание, намётывание, замётывание, пришивание, обмётывание,
прокладывание копировальных стежков. Изготовление образцов.
Тема: Выполнение влажно – тепловых работ.
Теоретические сведения
Виды влажно – тепловых работ. Рабочее место для проведения влажно – тепловых работ. Утюг.
Техника безопасности при работе с утюгом.
Практическая работа
Выполнение влажно – тепловых работ с соблюдением правил  безопасности при работе с утюгом.
Раздел: Декоративно – прикладные изделия из текстиля 10 часов
Тема: Монограмма в декоративно – прикладных изделиях.
  Теоретические сведения
Монограмма в декоративно – прикладных изделиях.
Стилизация. Способы перевода рисунка на ткань
   Практическая работа
Разработка эскиза монограммы. Перевод рисунка на ткань. Подбор материалов и инструментов
для работы.
 .
Тема: Декоративная аппликация из ткани

Теоретические сведения
Аппликация из ткани, её разновидности и назначение. Материалы для аппликации. Способы
выполнения аппликаций из ткани.
Практическая работа
Подбор материалов и форм для аппликации. Выполнение декоративной аппликации на бытовом
изделии
Тема: Ремонт одежды ремесло или искусство?
Теоретические сведения
Ремонт одежды. Способы ремонта одежды в зависимости от характера повреждений. Штопка
Практическая работа
Ремонт распоровшихся швов. Выполнение ремонта изделия способом штопки.
Тема: Ремонт изделия заплатами.
Теоретические сведения
Способы ремонта одежды в зависимости от характера повреждений.
Ремонт одежды
декоративно –
художественным
способами.
Практическая работа
Выполнение ремонта изделия способами вышивки или аппликации.
Тема: Лоскутная техника
 Теоретические сведения
 Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов.
Возможности лоскутной
пластики, её связь с
направлениями современной
моды. Традиционные узоры в
лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Лоскутное шитьё по шаблонам. Аппликация и стёжка
(выстёгивание) в лоскутном шитье.
Практическая работа
Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора.
Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги. Изготовлять образцы лоскутных узоров.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем. 16 часов
Тема: Основы проектирования, конструирования и моделирования изделия. Теоретические сведения
Проектирование комплекта декоративных салфеток.
Практическая работа
Составление плана работы над проектом. Выполнение эскизов и изготовление выкройки изделия
(индивидуальной салфетки под столовый прибор).
Тема: Проектирование, конструирование, моделирование изделия как части комплекта. (Выбор и
создание модели изделия).
Теоретические сведения
Изготовление салфетки в соответствии проектным замыслом.
Практическая работ
Разметка и раскрой деталей изделия.
Смётывание и стачивание деталей. Выполнение влажно – тепловых работ с соблюдением правил
безопасности при работе с утюгом.
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и приспособлений
Теоретические сведения
Организация рабочего места. Оборудование приспособления для различных видов работ,
составление последовательности выполнения учебного проекта. Поиск сведений в литературе.
Практическая работа
Тема: Проектирование, конструирование и моделирование изделия.
Теоретические сведения
Выбор и создание модели изделия. Снятие мерок и конструирование изделия в лоскутной
технике.
Практическая работа Художественное моделирование изделия.
Снятие и запись мерок. Изготовление выкроек.
Расчёт количества ткани
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани. Обработка деталей кроя.
Теоретические сведения
Подготовка ткани к раскрою.
Правила раскладки выкройки на ткани. Обмеловка.
Раскрой изделия на ткани. Маркировка деталей.
Подготовка деталей кроя к обработке.
Перенос контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
Практическая работа
Раскладывание выкроек на ткани. Раскрой.
 Подготовка выкроенных деталей к сметыванию.
Тема: Технология изготовления изделия.
Теоретические сведения
Технологическая последовательность обработки изделия. Влажно тепловая обработка изделия.
Окончательная отделка изделия.
Практическая работа
Обработка деталей изделия.
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов
Теоретические сведения
Анализ результатов за учебный год. Систематизация полученных знаний.
Общая оценки
сформированности
основных предметных
и метапредметных
результатов у учащихся по итогам учебного года.
Практическая работа
Презентации (для родителей и других посетителей выставки), сообщения об отдельных работах. Содержание программы в соответствии со стандартом    6 класс
   Тема: Вводный урок. Общее содержание курса. Творческие проекты.
Теоретические сведения
Общий обзор содержания курса.
Рекомендации по выполнению проектных работ.
Основные этапы проектирования изделия.
Основные методы поиска информации
Практическая работа
Предварительный выбор и планирование проектной работы
Раздел: Интерьер жилого дома. Декоративноприкладные изделия в интерьере 4 часа
Тема: Правила гармонии в декоративноприкладных изделиях. Освещение в интерьере дома.
Теоретические сведения
Декоративноприкладные изделия в интерьере.
 Понятие контраста и нюанса. Гармоничное сочетание цветов в интерьере
Практическая работа
Расчёт необходимых материалов для изготовления абажура.
Подбор материалов для изделия
Тема: Правила гармонии в декоративноприкладных изделиях. Освещение в интерьере дома.
Теоретические сведения
Изготовление абажура.
Практическая работа
Работа с инструкционной картой. Разметка и раскрой изделия. Смётывание и стачивание
деталей.
Изготовление и оформление абажура.
Раздел: Материаловедение. Технология обработки ткани и текстильных материалов 9
часов.
Тема: Уход за изделиями из шерсти и шёлка.
 Теоретические сведения
Правила ухода за изделиями из натуральной шерсти и шёлка.
Практическая работа
Чтение и анализ символов по уходу за одеждой.
Тема: Украшения текстильных изделий вышивкой.
Теоретические сведения
Знакомство с видами вышивки. Материалы и инструменты, необходимые при выполнении
вышивки. Композиция, ритм, орнамент, рапорт в вышивке. Построение узора в художественной
отделке изделия вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета.
Цветовые контрасты.
Практическая работа
Подбор материалов и инструментов для выполнения вышивки. Организация рабочего места для
ручного шитья. Определение места и размера узора на изделии. Перевод рисунка на ткань,
увеличение и уменьшение рисунка. Выполнение простейших украшающих швов. Способы
закрепления нити. Вышивка по рисованному контуру узора.
Объект труда: образцы вышивки, салфетка, носовой платок.
Тема: Счетная и свободная вышивка.
Теоретические сведения
Счетные виды швов, выполняются по счету нитей ткани (крест, полукрест, 1/4 креста, неполный
крест, болгарский крест, счетная гладь, козлик, роспись).
Технологии выполнения швов: крест простой и двойной. Правила работы со схемой для вышивки. Цветовое решение вышивки
Практическая работа
 Составление схем для вышивки крестом по заданным рисункам.
Выполнение вышивки крестом по схеме.
 Объект труда: образцы вышивки, салфетка, носовой платок.
Тема: Технология изготовления сувенира в технике вышивки крестом по канве
Теоретические сведения
Последовательность выполнения креста по горизонтали, вертикали, по диагонали. Особенности
вышивки по канве
Практическая работа
Вышивание сувенира (салфетки для семейного ужина). Выполнение творческой работы.
Тема: Уход за вышитыми изделиями
Теоретические сведения
Отделка края вышитого изделия
Обработка вышитого изделия (стирка, подкрахмаливание, утюжка).
Влажно – тепловая обработка вышитого изделия.
Практическая работа
Вышивание сувенира (салфетки для семейного ужина)
Влажно – тепловая обработка готового комплекта салфеток.
Раздел: Машиноведение. Технология работы на бытовой швейной машине 2 часа
Тема: Основные виды машинных строчек. Регулировка их качества.
Уход за машиной
Теоретические сведения
Виды машинных строчек Регулировка натяжения нитей. Регуляторы строчек. Регулировка
качества машинной строчки.
Уход за машиной.
Практическая работа
Подготовка машины к работе. Выполнение на машине различных строчек. Регулировка качества
машинной строчки, длины стежка.
Изготовление и отделка простого изделия из ткани с использованием различных видов машинных
строчек.
Раздел: Конструируем и моделируем одежду 2 часа
Тема: Мода в одежде. Учимся подчинять моду себе.
Теоретические сведения
 Мода. Учет особенностей фигуры при выборе одежды.
Практическая работа
Анализ особенностей фигуры.  Подбор одежды с учётом особенностей фигуры.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем 16 часов.
Тема: Основы проектирования Выбор и создание модели изделия.
Теоретические сведения
Тематика проектов. Правила выбора темы проекта. Организационно  подготовительный этап
(выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор
материалов) Оформление проекта защита проекта.
Практическая работа
Составление плана работы над проектом.
 Выполнение эскизов и изготовление выкройки изделия
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и приспособлений Теоретические сведения
Организация рабочего места.
Оборудование приспособления для различных видов работ, составление последовательности
выполнения учебного проекта. Поиск сведений в литературе.
Практическая работа
Подбор необходимых материалов, инструментов и приспособлений для выполнения учебного
проекта.
Тема: Конструирование и моделирование изделия.
Теоретические сведения
Выбор и создание модели изделия. Снятие мерок и конструирование изделия.
Практическая работа
Художественное моделирование изделия. Снятие и запись мерок.
Изготовление выкроек. Расчёт количества ткани.
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани. Обработка деталей кроя.
Теоретические сведения
Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки выкройки на ткани
Обмеловка.  Раскрой изделия на ткани. Маркировка деталей.
Подготовка деталей кроя к обработке. Перенос контурных и контрольных линий выкройки на
ткань.
Практическая работа
Раскладывание выкроек на ткани. Раскрой.
 Подготовка выкроенных деталей к сметыванию.
Тема: Технология изготовления изделия.
Теоретические сведения
 Технологическая последовательность обработки изделия. Влажно  тепловая обработка изделия.
Окончательная отделка изделия.
Практическая работа
Обработка деталей изделия. Окончательная отделка изделия.
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов
Теоретические сведения
Анализ результатов за учебный год. Систематизация полученных знаний Общая оценки
сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам
учебного года.
Практическая работа
Презентации (для родителей и других посетителей выставки). Защита проектов.
Содержание тем учебного курса   7  класс
Раздел: Культура быта. Интерьер жилого дома
Тема: Кашпо для комнатных растений
Теоретические сведения
Значение комнатных растений для человека, их место в интерьере. Композиции из комнатных
растений. Популярные комнатные растения.
 Уход за комнатными растениями. Размножение растений
Кашпо для комнатных растений. Композиции из срезанных цветов.
Практическая работа
Изготовление кашпо для цветочного горшка по инструкции
Тема: Композиции из срезанных цветов
Теоретические сведения
Культура, традиции использования цветов в различных ритуалах, в украшении интерьеров.
Традиционное японское искусство создания композиций из срезанных цветов, побегов в
специальных сосудах и размещение их в интерьере Практическая работа
Составление композиции из срезанных цветов.
Тема: Гармония быта
Теоретические сведения
Культура русского крестьянского быта.
Понятия «быт» «культурный быт», «гармония быта». Традиции русского быта.
Практическая работа
Создание презентации по теме.
Раздел: Декоративноприкладное творчество
Тема: Украшения текстильных изделий вышивкой. Художественная гладь
Теоретические сведения
Традиции русских вышивок. Виды художественной глади.  Особенности вышивки гладью, её
виды. Технология вышивки гладью. Выполнение двусторонней глади.
Практическая работа
Выполнение образцов вышивки.
Изготовление мешочка для ароматических трав.
Тема: Вязание крючком
Теоретические сведения
Теоретические сведения о вязании крючком.
Инструменты и материалы для вязания. Правила чтения схемы для вязания, значение символов.
Основные виды петель. Техника вязания образцов по схеме.
Практическая работа
Вязание образцов по схеме.
Выполнение творческого задания по теме (шарф).
Раздел: Конструирование и моделирование плечевых изделий с цельнокроеным рукавом
Тема: Мода и стиль в одежде
Теоретические сведения
Мода и стили в одежде: классический стиль, романтический, фольклорный, спортивный,
этажный стили
Силуэт, цвет, детали в костюме. Характеристика плечевых изделий и их разновидности.
Практическая работа
Творческое задание
Тема: Силуэт. Цвет. Детали в костюме
Теоретические сведения
Теоретические основы по теме: силуэт, ткань, цвет, детали в
костюме.  Характеристика плечевых изделий и их
разновидности.
Практическая работа
Создание компьютерной презентации.
Тема: Характеристика плечевых изделий и их разновидности
Теоретические сведения
Теоретические понятия по теме «Плечевые изделия». Характеристика плечевых изделий; платье,
сарафан, блузка, жилет, халат. Идеи современных дизайнеров в конструировании
и моделировании плечевых изделий
Практическая работа
Выполнить эскиз модели плечевого изделия
Раздел: Культура внешности. Личная гигиена и косметика в подростковом возрасте
Тема: Уход за кожей
Теоретические сведения
Теоретические понятия по теме:
уход за кожей. Гигиена подростков. Косметические и гигиенические средства по уходу за кожей
лица в подростковом возрасте. Практическая работа
Определение типа кожи лица.
Сообщение по теме.
Тема: Уход за волосами.
Теоретические сведения
Теоретические понятия по теме: уход за волосами, здоровье волос. Выбор расчёски, щётки для
волос.
Правила мытья волос, выбор шампуни по типу волос, народные рецепты по уходу за волосами.
Практическая работа
Определение типа волос.
Сообщение по теме.
Тема: Уход за руками
Теоретические сведения
Теоретические понятия по теме: уход за руками. Правила по уходу за руками, косметические и
гигиенические средства. Народные средства по уходу за кожей рук и ногтями. Правила ухода за
ногтями, средства личной гигиены.
Практическая работа
Создание компьютерной презентации.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем
Тема: Основы проектирования
Теоретические сведения
Тематика проектов. Правила выбора темы проекта. Организационно  подготовительный этап
(выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор
материалов) Оформление и защита проекта
Практическая работа
Составление плана работы
Тема: Выбор и создание модели плечевого изделия
Теоретические сведения
Мода и стили в одежде.
Силуэт, цвет, детали в костюме. Характеристика плечевых изделий и их
разновидности.
Практическая работа
Выбор проектируемой модели
Тема: Подбор необходимых материалов, инструментов и приспособлений
Теоретические сведения
Организация рабочего места.
Оборудование приспособления для различных видов работ, составление последовательности
выполнения учебного проекта. Поиск сведений в литературе.
Практическая работа
Планирование технологического процесса
Тема: Конструирование и моделирование изделия
Теоретические сведения
Идеи современных дизайнеров в конструировании и моделировании плечевых изделии.
Построение чертежа основы плечевого изделия.
 Правила работы
с выкройками журналов мод. Основы моделирования плечевого изделия.
Практическая работа
Моделирование плечевого изделия
Тема: Технология изготовления изделия. Подготовка и раскрой ткани. Обработка деталей кроя.
Теоретические сведения
Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки выкройки на ткани. Обмеловка. Раскрой изделия на ткани. Маркировка
деталей. Подготовка деталей кроя к обработке.
Перенос контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
Практическая работа
 Раскрой. Подготовка выкроенных деталей к сметыванию.
Тема: Примерка и устранение дефектов в швейном изделии.
Теоретические сведения
Особенности проведения примерки плечевого изделия и устранение дефектов.
Практическая работа
Проведение примерки. Устранение дефектов в швейном изделии.
Тема: Обработка основных узлов и деталей изделия
Теоретические сведения
Обработка плечевых швов. Обработка срезов косой бейкой. Последовательность окантовки
среза косой бейкой. Обработка срезов подкройной обтачкой. Последовательность
обработки срезов горловины обтачкой. Обработка нижних срезов рукавов. Обработка боковых
срезов. Обработка нижнего среза изделия.
Практическая работа
Стачивание деталей и выполнение приемов влажнотепловой обработки.
Тема: Окончательная отделка изделия
Теоретические сведения
Окончательная отделка
изделия: обмётывание петель, пришивание фурнитуры, влажнотепловая обработка изделия.
Практическая работа
Обмётывание петель, пришивание фурнитуры, выполнение приемов
влажнотепловой обработки. Контроль качества выполненных работ.
Тема: Итоговое занятие. Выставка творческих работ и проектов
Теоретические сведения
Анализ результатов за учебный год. Систематизация полученных знаний. Общая оценки
сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам
учебного года.
Практическая работа
Презентация проектов. Тематическое планирование 5 класс
№
уро
ка
Раздел программы,
темы занятий
Колво
часов
Предметное содержание
Виды деятельности
Планируемые результаты
1
1
Введение.
Дом начинается с
хозяина.
 Уход за домом.
                                    Раздел: Культура дома. Домашнее хозяйство в жизни человека 3 часов
Обсуждение содержания и видов
работы на предстоящий учебный
год. Анализ и обсуждение
содержания учебника: основные
разделы, проекты, организация
домашнего хозяйства.
Изготовление салфетки для
уборки помещения. Приведение
примеров, подбор аргументов,
формулирование навыков.
Введение учащихся в
проблематику курса
«Технология», вопросов
ведения домашнего
хозяйства. Организация
домашнего хозяйства
культура и творчество.
Гигиена дома.
2
1
Уход за одеждой и
обувью
Повседневное хранение
одежды. Знакомство с
информацией по уходу за
одеждой. Домашняя
химчистка. Удаление пятен
с вещей. Длительное
хранение вещей.
Уход за обувью.
Анализ и обсуждение
современных средств ухода за
одеждой и обувью. Чтение и
анализ символов по уходу за
одеждой. Упражнения в
правильном складывании одежды
для хранения на полке.
Умение ориентироваться в содержании
учебника, воспринимать и анализировать
учебную информацию (содержание, рубрики,
расположение на странице, рисунки, схемы,
словарь).
Умение выполнять работу по
технологической карте, производить
самооценку и оценку выполненной работы.
Воспитание трудолюбия, культуры и
готовности к рациональному ведению
домашнего хозяйства.
Умение вступать в общение, соблюдать
правила общения, выражать свою точку
зрения, слушать другого.
Распознавание информации, представленной
в виде символов по уходу за одеждой и
обувью.
Выбор и использование рациональных
способов и средств ухода за одеждой и
обувью.
Формирование представлений о культурных
традициях и экологии домашнего хозяйства.
3
1
Дизайн предметов
быта. Создание и
благоустройство
интерьера.
Введение учащихся в
проблематику вопросов
дизайна предметов быта.
Основные правила дизайна.
Анализ и обсуждение основных
правил дизайна.
Изготовление рамки для
фотографии с учетом требования
дизайна.
Знание основных правил дизайна и умение их
использовать в организации быта. Развитие
эстетического восприятия предметов быта.
Моделирование художественного
оформления объекта труда. Раздел: Кулинария 3часа
2
45
 Культура питания.
 Виды пищевых
продуктов.
Питание и здоровье
Культура питания, виды
пищевых продуктов.
Взаимодействие продуктов
и их правильное
употребление.
6
1
Сервировка стола.
Культура
поведения за
столом
Сервировка стола.
Столовые приборы и
посуда.
 Способы складывания
салфеток.
Культура поведения за
столом.
Правила пользования
столовыми приборами.
Рассмотрение и обсуждение
понятия «культура питания».
Анализ и обсуждение
взаимодействия продуктов и их
влияние на здоровье человека.
Составление суточного рациона
питания с учетом потребности
организма.
Разработка и изготовление
плаката «Полезные советы о
питании».
Ознакомление с правилами
сервировки стола. Обсуждение
правил поведения за столом.
Складывание салфеток
различными способами.
Тематическая сервировка стола
(работа в группах).
Публичная презентация
сервировки стола по заданной
теме.
 Знания и представления о культуре питания.
 Осознание ответственности за качество
рациона питания.
Потребительская оценка пищевых продуктов
и их влияние на здоровье человека
Расширение информации о культуре питания,
культуре быта.
Овладение умениями сервировки стола по
заданной тематике.
Чтение графической и текстовой
информации и использование её в работе.
Овладение способами складывания салфетки
по инструкции.
Культурно – бытовые умения и навыки.
                                                       Раздел: Технология обработки ткани и текстильных материалов 2часа
7
1
Ручные швейные
работы.

Основные операции
при выполнении
ручных швейных
работ
Ручные швейные работы
Организация рабочего
места при выполнении
ручных швейных работ.
Инструменты для
выполнения ручных
швейных работ. Понятия
«стежок», «шов»,
Изучение правил техники
безопасности при выполнении
ручных швейных работ.
Выполнение ручных стежков с
соблюдением технологии и
требований безопасности
работы. Выполнение операций:
смётывание, намётывание,
Расширение знаний об особенностях и
назначении ручных швейных работ, видах и
технологии выполнении ручных стежков.
Овладение правилами безопасности при
выполнении ручных швейных работ. Умение
выполнять технологические операции с
соблюдением установленных требований.
Воспитание аккуратности, усидчивости, 8
1
Выполнение влажно
– тепловых работ.
«строчка». Основные
операции при выполнении
ручных швейных работ:
сметывание, наметывание,
заметывание, пришивание,
Виды влажно – тепловых
работ. Рабочее место для
проведения влажно –
тепловых работ. Утюг.
Техника безопасности при
работе с утюгом.
замётывание, пришивание,
обмётывание, прокладывание
копировальных стежков.
Изготовление образцов.
культуры труда.
Выполнение влажно – тепловых
работ с соблюдением правил
безопасности при работе с
утюгом. Анализ и обсуждение
областей применения различных
видов влажно – тепловых работ.
Овладение правилами безопасности при
выполнении влажно – тепловых работ.
Выполнение технологических операций с
соблюдением установленных требований.
Воспитание аккуратности, усидчивости,
культуры труда.
9
1
                                                  Раздел: Декоративно – прикладные изделия из текстиля 10 часов
Чтение и анализ текстовой и
визуальной информации.
Разработка эскиза монограммы.
Перевод рисунка на ткань.
Подбор материалов и
инструментов для работы.
Монограмма в декоративно
– прикладных изделиях.
Стилизация.
Способы перевода рисунка
на ткань
Монограмма в
декоративно –
прикладных
изделиях.
10
11
2
Декоративная
аппликация из
ткани.
Аппликация из ткани, её
разновидности и
назначение.
 Материалы для
аппликации.
Способы выполнения
аппликаций из ткани.
Чтение и анализ текстовой и
визуальной информации.
Подбор материалов и форм для
аппликации.
Выполнение декоративной
аппликации на бытовом изделии.
12
2
Ремонт одежды
Ремонт одежды. Способы
Чтение и анализ текстовой и
Расширение знаний о монограмме и её
культурно – бытовом и историческом смысле;
о стилизации в создании монограммы.
Планирование технологического процесса.
Подбор материалов с учётом характера
объекта труда. Моделирование
художественного оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ. Развитие
моторики при работе с ручными
инструментами.  Воспитание художественного
вкуса, культуры быта.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна в оформлении бытовых вещей.
Планирование технологического процесса.
Подбор материалов с учётом характера
объекта труда. Моделирование
художественного оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ. Развитие
моторики при работе с ручными
инструментами.  Воспитание художественного
вкуса, культуры быта.
Расширение знаний о культурно – бытовых 13
ремесло или
искусство?
ремонта одежды в
зависимости от характера
повреждений. Штопка.
визуальной информации. Выбор
способа ремонта в зависимости
от характера повреждений.
Ремонт распоровшихся швов.
Выполнение ремонта изделия
способом штопки.
14
15
2
Ремонт изделия
заплатами.
Способы ремонта одежды в
зависимости от характера
повреждений.
Ремонт одежды
декоративно –
художественным
способами.
Чтение и анализ текстовой и
визуальной информации. Выбор
способа ремонта в зависимости
от характера повреждений.
Выполнение ремонта изделия
способами вышивки или
аппликации.
16
1
Лоскутная техника Краткие сведения из
истории создания изделий
из лоскутов.
Возможности лоскутной
пластики, её связь с
направлениями
современной моды.
Традиционные узоры в
лоскутном шитье:
«спираль», «изба» и др.
17
1
Лоскутная техника Материалы для лоскутного
шитья, их подготовка к
работе. Инструменты и
приспособления.
Лоскутное шитьё по
Изучать различные виды техники
лоскутного шитья.
Разрабатывать узор для
лоскутного шитья на ПК с
помощью графического
редактора.
Изготовлять шаблоны из картона
или плотной бумаги. Подбирать
лоскуты ткани
соответствующего цвета,
фактуры, волокнистого состава
традициях, их нравственном и эстетическом
смысле. Выполнение технологических
операций по образцам и инструкции с
соблюдением установленных норм. Воспитание
художественного вкуса, культуры быта,
добросовестного отношения к работе.
Воспитание аккуратности, бережливости,
уважительного отношения к культурным
традициям.
Расширение знаний о культурно – бытовых
традициях, их нравственном и эстетическом
смысле. Выполнение технологических
операций по образцам и инструкции с
соблюдением установленных норм. Воспитание
художественного вкуса, культуры быта,
добросовестного отношения к работе.
Воспитание аккуратности, бережливости,
уважительного отношения к культурным
традициям.
Расширение знаний о культурно – бытовых
традициях, их нравственном и эстетическом
смысле. Выполнение технологических
операций по образцам и инструкции с
соблюдением установленных норм. Воспитание
художественного вкуса, культуры быта,
добросовестного отношения к работе.
Воспитание аккуратности, бережливости,
уважительного отношения к культурным
традициям.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна в оформлении бытовых вещей.
Планирование технологического процесса.
Подбор материалов с учётом характера
объекта труда. шаблонам: изготовление
шаблонов из плотного
картона, выкраивание
деталей, создание
лоскутного верха
(соединение деталей между
собой).
18
1
Лоскутная техника Аппликация и стёжка
(выстёгивание) в
лоскутном шитье.
Технология соединения
лоскутного верха с
подкладкой и прокладкой.
Обработка срезов
лоскутного изделия.
для создания лоскутного
изделия.
Изготовлять образцы лоскутных
узоров.
Изготовлять образцы лоскутных
узоров. Обсуждать наиболее
удачные работы. Находить и
представлять информацию об
истории лоскутного шитья
                                                 Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем. 16 часов
19
1
Основы
проектирования,
конструирования и
моделирования
изделия.
Проект №1
Проектирование комплекта
декоративных салфеток.
Обсуждение смысла проектной
работы, темы и содержания
творческого проекта.
Составление плана работы над
проектом. Выполнение эскизов и
изготовление выкройки изделия
(индивидуальной салфетки под
столовый прибор).
20
1
Проектирование,
конструирование,
моделирование
изделия как части
Изготовление салфетки в
соответствии проектным
замыслом.
Разметка и раскрой деталей
изделия.
Смётывание и        стачивание
деталей.
Моделирование художественного оформления
объекта труда и оптимальное планирование
работ.
 Развитие моторики при работе с ручными
инструментами.
Воспитание художественного вкуса, культуры
быта.
Выполнение работы в соответствии с
творческим замыслом и планом. Закрепление
навыка работы на швейной машине.
Достижение точности движений при
выполнении машинных швов.
 Соблюдение норм и правил безопасности
труда. Контроль промежуточных и конечных
результатов.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна и учёта их в конструировании
изделий бытового назначения. Умение
анализировать информацию, обсуждать её.
Понимание учебной задачи, выполнение
действий в соответствии с ней.
Прогнозирование необходимых действий для
получения практического результата,
планирование работы. Выполнение работы по
плану. Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и творческой
самостоятельности. Контроль и оценки
выполненной работы.
Выполнение работы в соответствии с
творческим замыслом и планом. Закрепление
навыка работы на швейной машине.
Достижение точности движений при Выполнение влажно – тепловых
работ с соблюдением правил
безопасности при работе с утюгом.
Обсуждение и оценки результатов
работы и её соответствия
проектной задаче.
выполнении машинных швов. Соблюдение
норм и правил безопасности труда. Контроль
промежуточных и конечных результатов.
Анализ и оценка творческого замысла и
работы по его реализации.
Подбор материалов с учётом характера
объекта труда.
Планирование технологического процесса.
комплекта.
(Выбор и создание
модели изделия).
 Подбор
необходимых
материалов,
инструментов и
приспособлений.
21
1
22
23
2
Проектирование,
конструирование и
моделирование
изделия.
Организация рабочего
места. Оборудование
приспособления для
различных видов работ,
составление
последовательности
выполнения учебного
проекта. Поиск сведений в
литературе.
Проект № 2
Выбор и создание модели
изделия.
Снятие мерок и
конструирование изделия.
Обсуждение проектных замыслов.
Построение плана работы.
Художественное моделирование
изделия.
Снятие и запись мерок.
Изготовление выкроек.
Расчёт количества ткани.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна и учёта их в конструировании
изделий бытового назначения.
 Умение анализировать информацию,
обсуждать её. Понимание учебной задачи,
выполнение действий в соответствии с ней.
Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и творческой
самостоятельности.
Моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ.
Соблюдение норм и правил безопасности
труда.
Контроль и оценки выполненной работы.
Планирование технологического процесса.
Прогнозирование необходимых действий для
получения практического результата,
24
25
2
Технология
изготовления
изделия.
Подготовка ткани к
раскрою.
Правила раскладки
Раскладывание выкроек на ткани.
Раскрой.
 Подготовка выкроенных деталей Подготовка и
раскрой ткани.
Обработка деталей
кроя.
26
32
33
34
7
2
Технология
изготовления
изделия.
Итоговое занятие.
Выставка
творческих работ и
проектов
выкройки на ткани.
Обмеловка.
Раскрой изделия на ткани.
Маркировка деталей.
Подготовка деталей кроя к
обработке.
Перенос контурных и
контрольных линий
выкройки на ткань.
Технологическая
последовательность
обработки изделия. Влажно
тепловая обработка
изделия.
Окончательная отделка
изделия.
Анализ результатов за
учебный год.
Систематизация
полученных знаний
Общая оценки
сформированности
основных предметных и
метапредметных
результатов у учащихся по
итогам учебного года.
к сметыванию.
планирование работы.
 Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления.
Обработка деталей изделия.
Анализ и обсуждение экспонатов
выставки.
Презентации (для родителей и
других посетителей выставки),
сообщения об отдельных работах.
 Обмен впечатлениями об
экспонатах выставки, учебных и
творческих достижениях.
Закрепление навыка работы на швейной
машине.
Достижение точности движения при
выполнении машинных швов.  Соблюдение
норм и правил безопасности труда.
 Контроль промежуточных и конечных
результатов.
Восприятие, анализ информации.
Продуктивное общение с соблюдением
правил общения.
Анализ и оценка достижений. №
Урок
а
Кол
во
часов
Раздел программы,
темы занятий
1
1
Вводный урок. Общее
содержание курса.
Творческие проекты.
Тематическое планирование 6 класс
Предметное содержание Виды деятельности
Планируемые результаты
Общий обзор
содержания курса.
Рекомендации по
выполнению проектных
работ.
Основные этапы
проектирования
изделия.
Основные методы
поиска информации.
Обсуждение содержания и видов
работ на предстоящий учебный
год.
Анализ и обсуждение, сущности,
тематики проектов и основных
этапов проектной деятельности;
предварительный выбор и
планирование проектной работы.
Изучение способов получения
информации.
Расширение и уточнение знаний о сущности
и организации проектно –
исследовательской деятельности.
Проявление познавательных интересов и
активности в проектной, созидательной
деятельности.
Планирование процесса познавательно –
трудовой деятельности.
                                              Раздел: Интерьер жилого дома. Декоративноприкладные изделия в интерьере 4 часа
2  3
2
Правила гармонии в
декоративноприкладных
изделиях.
Освещение в интерьере
дома.
Декоративно
прикладные изделия в
интерьере.
 Понятие контраста и
нюанса.
Гармоничное сочетание
Анализ и обсуждение видов и
типов освещения в интерьере,
преимуществ и недостатков
различных видов электрических
ламп.
Обсуждение вариантов
Расширение знаний об основных правилах
дизайна и умений их использовать в
организации быта. Проявление
познавательных интересов и активности в
проектной созидательной деятельности.
Планирование технологического процесса. 3  4
2
 Правила гармонии в
декоративноприкладных
изделиях.
Освещение в интерьере
дома.
цветов в интерьере.
Изготовление абажура.
практической работы.
Расчёт необходимых материалов
для изготовления абажура.
Подбор материалов для изделия.
Работа с инструкционной картой.
Разметка и раскрой изделия.
Смётывание и стачивание
деталей.
Изготовление и оформление
абажура.
Обсуждение и оценка результатов
работы и её соответствия
проектной деятельности.
Подбор материалов с учётом характера
объекта труда. Развитие вариативности и
гибкости мышления. Воспитание интереса к
творческой деятельности, культуре быта.
Моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ. Закрепление навыка
работы на швейной машине.
Достижение точности движения при
выполнении машинных швов.
Соблюдение норм и правил безопасности
труда.
 Контроль промежуточных и конечных
результатов. Воспитание хорошего вкуса,
культуры быта.
                                     Раздел: Материаловедение. Технология обработки ткани и текстильных материалов 9 часов
5  6
7  8
2
2
Уход за изделиями из
шерсти и шёлка.
Украшения текстильных
изделий вышивкой.
Правила ухода за
изделиями из
натуральной шерсти и
шёлка.
Знакомство с видами
вышивки. Материалы и
инструменты,
необходимые при
выполнении вышивки.
Композиция, ритм,
орнамент, рапорт в
вышивке. Построение
узора в художественной
отделке изделия
Анализ и обсуждение
современных средств ухода за
изделиями из натуральной шерсти
и шёлка.
Чтение и анализ символов по
уходу за одеждой.
Подбор материалов и
инструментов для выполнения
вышивки. Организация рабочего
места для ручного шитья.
Определение места и размера
узора на изделии. Перевод
рисунка на ткань, увеличение и
уменьшение рисунка. Выполнение
простейших украшающих швов.
Способы закрепления нити.
Распознавание информации, представленной
в виде символов, по уходу, выбор и
использование рациональных способов и
средств   ухода за изделиями из натуральной
шерсти и шёлка.
Общие сведения о вышивальных традициях
родного края, народных мастерах,
характерные черты местной вышивки.
Подбор материалов и инструментов с
учётом характера объекта труда.
Моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ.
Развитие моторики при работе с ручными
инструментами. 9  10
2
Счетная и свободная
вышивка.
11
12
2
Технология изготовления
сувенира в технике
вышивки крестом по
канве
вышивкой. Холодные,
теплые, хроматические
и ахроматические цвета.
Цветовые контрасты.
Вышивка по рисованному
контуру узора. Объект труда:
образцы вышивки, салфетка,
носовой платок.
Техника вышивки
крестом.
Правила работы со
схемой для вышивки
Счетные виды швов,
выполняются по счету
нитей ткани (крест,
полукрест, 1/4 креста,
неполный крест,
болгарский крест,
счетная гладь, козлик,
роспись и др).
Технологии выполнения
швов: крест простой и
двойной. Цветовое
решение вышивки.
Последовательность
выполнения креста по
горизонтали, вертикали,
по диагонали.
Особенности вышивки
по канве
Подбор дополнительной
информации (из книг или
Интернета) о вышивке крестом:
истории возникновения, регионах,
в которых она наиболее
распространена.
Подбор материалов и
инструментов для работы.
Составление схем для вышивки
крестом по заданным рисункам
Технология выполнения швов:
крест простой и двойной.
Выполнение вышивки крестом по
схеме.
Вышивание сувенира (салфетки
для семейного ужина)
Выполнение творческой работы.
13
1
Уход за вышитыми
изделиями
Отделка края вышитого
изделия
Вышивание сувенира (салфетки
для семейного ужина)
Воспитание хорошего вкуса, культуры быта.
Выполнение работы в соответствии с
творческим замыслом и планом. Воспитание
трудолюбия, усидчивости, аккуратности.
Приобретение и закрепление практических
умений и навыков.
Творческое и эстетическое развитие
обучающихся.
Расширение знаний о культурно – бытовых
традициях, их нравственном и эстетическом
смысле. Выполнение технологических
операций по образцам и инструкции с
соблюдением установленных норм.
Воспитание художественного вкуса,
культуры быта, добросовестного отношения
к работе.
Воспитание аккуратности, бережливости,
уважительного отношения к культурным
традициям.
Расширение и углубление знаний о способах
отделки края вышитого изделия и Влажно – тепловая обработка
готового комплекта салфеток.
Обработка вышитого
изделия (стирка,
подкрахмаливание,
утюжка).
Влажно – тепловая
обработка вышитого
изделия.
правилах влажно – тепловой обработки
вышитого изделия.
Соблюдение норм и правил безопасности
труда. Проводить презентацию готовой
работы
Воспитание интереса к творческой
деятельности, культуре быта.
Раздел: Машиноведение. Технология работы на бытовой швейной машине 2 часа
14
15
2
Основные виды
машинных строчек.
Регулировка их качества.
Уход за машиной.
Виды машинных
строчек Регулировка
натяжения нитей.
Регуляторы строчек.
Регулировка качества
машинной строчки.
Уход за машиной.
Подготовка машины к работе.
Выполнение на машине различных
строчек. Регулировка качества
машинной строчки, длины стежка.
Изготовление и отделка простого
изделия из ткани с
использованием различных видов
машинных строчек.
Расширение технологических знаний,
совершенствование умений использования
технологической информации.
Планирование технологического процесса.
Достижение точности движения при
выполнении строчек на машине. Творческое
использование знаний и умений в работе над
изделием.
 Контроль промежуточных и конечных
результатов.
Раздел: Конструируем и моделируем одежду 2 часа
16
17
2
Мода в одежде. Учимся
подчинять моду себе.
Мода.
Учет особенностей
фигуры при выборе
одежды.
Обсуждение проблемы, её
социально – культурного смысла,
понятий «мода», «модный
человек». Выражение
собственной позиции по этому
вопросу.
Анализ особенностей фигуры.
Подбор одежды с учётом
Формирование дизайнерского мышления, с
художественного вкуса, социально –
личностной позиции.
Вдумчивое и ответственное отношение к
тенденциям моды и их принятию.
Уважение к культурным традициям.
Развитие художественного вкуса, развитие
бытовой культуры. Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем 16 часов.
18
1
Основы проектирования
Выбор и создание модели
изделия.
19
1
Подбор необходимых
материалов,
инструментов и
приспособлений
21
22
2
Конструирование и
моделирование изделия.
Тематика проектов.
Правила выбора темы
проекта.
Организационно
подготовительный этап
(выбор темы проекта и
его обсуждение,
обоснование выбора,
разработка эскиза
изделия, подбор
материалов)
Оформление проекта
защита проекта
Организация рабочего
места.
Оборудование
приспособления для
различных видов работ,
составление
последовательности
выполнения учебного
проекта. Поиск
сведений в литературе.
Выбор и создание
модели изделия.
особенностей фигуры.
Обсуждение смысла проектной
работы, темы и содержания
творческого проекта.
Составление плана работы над
проектом.
 Выполнение эскизов и
изготовление выкройки изделия
Подбор необходимых
материалов, инструментов и
приспособлений для выполнения
учебного проекта.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна и учёта их в конструировании
изделий бытового назначения.
Умение анализировать информацию,
обсуждать её.
Понимание учебной задачи, выполнение
действий в соответствии с ней.
Прогнозирование необходимых действий
для получения практического результата,
планирование работы. Выполнение работы
по плану.
Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и творческой
самостоятельности. Контроль и оценки
выполненной работы.
Подбор материалов и инструментов с
учётом характера объекта труда.
Планирование технологического процесса.
Выполнение работы в соответствии с
творческим замыслом и планом.
Обсуждение проектных замыслов.
Построение плана работы.
Расширение и углубление знаний о правилах
дизайна и учёта их в конструировании Снятие мерок и
конструирование
изделия.
Художественное моделирование
изделия.
Снятие и запись мерок.
Изготовление выкроек.
Расчёт количества ткани.
изделий бытового назначения.
 Умение анализировать информацию,
обсуждать её. Понимание учебной задачи,
выполнение действий в соответствии с ней.
Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и творческой
самостоятельности.
Моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное
планирование работ.
Соблюдение норм и правил безопасности
труда.
Контроль и оценки выполненной работы.
Планирование технологического процесса.
Прогнозирование необходимых действий
для получения практического результата,
планирование работы.
 Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления.
Раскладывание выкроек на ткани.
Раскрой.
 Подготовка выкроенных деталей
к сметыванию.
23
24
2
Технология изготовления
изделия.
Подготовка и раскрой
ткани.
Обработка деталей кроя.
2532
2
Технология изготовления
изделия.
Подготовка ткани к
раскрою.
Правила раскладки
выкройки на ткани.
Обмеловка.
Раскрой изделия на
ткани. Маркировка
деталей.
Подготовка деталей
кроя к обработке.
Перенос контурных и
контрольных линий
выкройки на ткань.
Технологическая
последовательность
обработки изделия.
Влажно тепловая
обработка изделия.
Окончательная отделка
изделия.
Обработка деталей изделия.
Окончательная отделка изделия.
Закрепление навыка работы на швейной
машине. Достижение точности движения
при выполнении машинных швов.
Соблюдение норм и правил безопасности
труда.
 Контроль промежуточных и конечных
результатов. 33
34
2
Итоговое занятие.
Выставка творческих
работ и проектов
Анализ результатов за
учебный год.
Систематизация
полученных знаний
Общая оценки
сформированности
основных предметных и
метапредметных
результатов у учащихся
по итогам учебного
года.
Анализ и обсуждение экспонатов
выставки.
Презентации (для родителей и
других посетителей выставки),
сообщения об отдельных работах.
Защита проектов.
 Обмен впечатлениями об
экспонатах выставки, учебных и
творческих достижениях.
Восприятие, анализ информации.
Продуктивное общение с соблюдением
правил общения.
Анализ и оценка достижений.
Календарно тематическое планирование уроков 7 класс
Раздел программы,
темы уроков
колво
часов
Предметное содержание
Виды деятельности учащихся
(на уровне учебных действий)
Планируемые результаты
№
уро
ка
1
 Кашпо для
комнатных растений
1
7 класс (34 часа)
Раздел: Культура быта. Интерьер жилого дома 4ч
Значение комнатных растений
для человека, их место в
интерьере. Композиции из
комнатных растений.
Популярные комнатные
растения.
 Уход за комнатными
растениями. Размножение
растений Кашпо для комнатных
растений. Композиции из
срезанных цветов.
Обсуждение значения
комнатных растений для
человека. Анализ значения
композиции из комнатных
растений для создания
гармоничного интерьера.
Ознакомление с правилами
ухода за комнатными
растениями, размножение,
пересадка. Изготовление
кашпо по инструкционной
Проявление познавательных интересов
и активности в созидательной
деятельности. Планирование
технологического процесса.
Подбор материалов с учетом характера
объекта труда. 2
Композиции из
срезанных цветов
1
34
 Гармония быта
2
Культура, традиции
использования цветов в
различных ритуалах, в
украшении интерьеров.
Традиционное японское
искусство создания композиций
из срезанных цветов, побегов в
специальных сосудах и
размещение их в интерьере
Понятия «быт» «культурный
быт», «гармония быта».
Традиции русского
быта.
карте.
Ознакомление с правилами
создания композиции из
срезанных цветов. Сбор
дополнительной информации
по теме. Выполнение
цветочных композиций.
Моделирование художественного
оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ.
Создание компьютерной презентации
по теме.
Анализ и обсуждение понятий
культурный быт и гармония
быта. Сбор дополнительной
информации по теме.
Создание компьютерной
презентации.
Проявление познавательных интересов
и активности в данной области
предметной деятельности. Приведение
примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов по теме.
Раздел: Декоративноприкладное творчество 8 ч
56
78
4
Украшения
текстильных
изделий вышивкой.
Художественная
гладь
Традиции русских вышивок.
Виды художественной глади.
Особенности вышивки гладью,
её виды. Технология вышивки
гладью. Выполнение
двусторонней глади.
Вязание крючком
4
910
1112
Теоретические сведения о
вязании крючком.
Инструменты и материалы для
вязания. Правила чтения схемы
для вязания, значение символов.
Основные виды
петель. Техника вязания
Выполнение образцов
вышивки гладью. Подбор
материалов и инструментов.
Перевод рисунка на ткань.
Выполнение образцов простых
изделий с вышивкой гладью:
салфетку с небольшим узором,
мешочек для ароматических
трав.
Выполнение образцов
вязаного полотна, круга.
Подбор материалов
инструментов.
Вязание образцов по схеме.
Выполнение творческого
задания по теме.
Выполнение технологических операций
с соблюдением установленных норм.
Достижение необходимой точности
движений при
выполнении вышивки.
Контроль промежуточных и конечных
результатов.
Чтение графической информации.
Выполнение технологических операций
с соблюдением установленных норм.
Достижение необходимой точности
движений при выполнении вышивки.
Контроль промежуточных и конечных
результатов. Выявление ошибок и их образцов по схеме.
устранение.
Раздел: Конструирование и моделирование плечевых изделий с цельнокроеным рукавом 3ч
13 Мода и стиль в
одежде.
14
Силуэт. Цвет.
Детали в костюме.
1
1
Мода и стили в одежде:
классический стиль,
романтический, фольклорный,
спортивный, этажный стили
Силуэт, цвет, детали в костюме.
Характеристика плечевых
изделий и их разновидности.
Теоретические основы по теме:
силуэт, ткань, цвет, детали в
костюме.  Характеристика
плечевых изделий и их
разновидности.
15
Характеристика
плечевых изделий и
их разновидности.
1
Теоретические понятия по теме
«Плечевые изделия».
Характеристика плечевых
изделий; платье, сарафан,
блузка, жилет, халат. Идеи
современных дизайнеров в
конструировании
и моделировании плечевых
изделий
Сбор дополнительной
информации о стиле одежды в
современных направлениях
моды. Обсуждение
необходимости введения
делового стиля одежды для
сотрудников организации.
Сбор дополнительной
информации об использовании
разных видов силуэта в
женском костюме.
Обсуждение необходимости
введения делового стиля
одежды в школе. Создание
компьютерной презентации.
Обсуждение идей по созданию
швейных изделий. Выбор
модели в соответствии с делом
стилем одежды.
Приведение примеров,
подбор аргументов,
формулирование выводов. Выбор для
решения познавательных задач
различных источников информации.
Выявление ошибок и их устранение.
Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов.
 Выбор для решения познавательных
задач различных источников
информации.
Приведение примеров,
подбор аргументов, формулирование
выводов. Выбор для решения
познавательных задач различных
источников информации.
Раздел: Культура внешности. Личная гигиена и косметика в      подростковом возрасте. 3ч
16
Уход за кожей.
1
Теоретические понятия по теме:
уход за кожей. Гигиена
подростков. Косметические и
гигиенические средства по
уходу за кожей лица в
подростковом возрасте.
Ознакомление с правила
ми ухода за кожей и волосами.
Обсуждение значения
соблюдения личной гигиены
для здоровья и красоты кожи
лица и тела.
Проявление познавательных интересов
и активности в данной области
предметной деятельности.
Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов
по теме. 17
Уход за волосами.
1
18
Уход за руками
1
19
Основы
проектирования
1
Теоретические понятия по теме:
уход за волосами, здоровье
волос. Выбор расчёски, щётки
для волос.
Правила мытья волос, выбор
шампуни по типу волос,
народные рецепты по уходу за
волосами.
Теоретические понятия по теме:
уход за руками. Правила по
уходу за руками, косметические
и гигиенические средства.
Народные средства по уходу за
кожей рук и ногтями. Правила
ухода за ногтями, средства
личной гигиены.
Ознакомление с правила
ми ухода за кожей головы и
волосами. Обсуждение
значения соблюдения личной
гигиены для здоровья и
красоты волос.
Народные рецепты для мытья
волос
Ознакомление с правила
ми ухода за кожей рук.
Обсуждение значения
соблюдения личной гигиены
для здоровья и красоты рук,
ногтей.
Создание компьютерной
презентации.
Раздел: Проектируем, конструируем, моделируем 16ч
Тематика проектов. Правила
выбора темы проекта.
Организационно
подготовительный этап (выбор
темы проекта и его обсуждение,
обоснование выбора, разработка
эскиза изделия, подбор
материалов) Оформление и
защита проекта
Обсуждение смысла проектной
работы, темы и содержания
творческого проекта.
Составление плана работы над
проектом. Выполнение эскизов
и изготовление выкройки
изделия
Проявление познавательных интересов
и активности в данной области
предметной деятельности.
Создание компьютерной презентации
по теме.
Проявление познавательных интересов
и активности в данной области
предметной деятельности.
Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов
по теме.
Создание компьютерной презентации
Расширение и углубление знаний о
правилах дизайна и учёта их  в
конструировании изделий бытового
назначения. Умение анализировать
информацию, обсуждать её. Понимание
учебной задачи, выполнение действий в
соответствии с ней. Прогнозирование
необходимых действий для получения
практического результата,
планирование работы. Выполнение
работы по плану.
Учебно  познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления,
стремление к познавательной и
творческой самостоятельности.
Контроль и оценки выполненной
работы. 20
22
Выбор и создание
модели плечевого
изделия
Подбор
необходимых
материалов,
инструментов и
приспособлений
2324 Конструирование и
моделирование
изделия
2526 Технология
изготовления
изделия
Подготовка и
раскрой ткани.
Обработка деталей
кроя.
2728 Примерка и
устранение
1
1
2
2
2
Мода и стили в одежде.
Силуэт, цвет, детали в костюме.
Характеристика плечевых
изделий и их
разновидности.
Организация рабочего места.
Оборудование приспособления
для различных видов работ,
составление
последовательности выполнения
учебного проекта. Поиск
сведений в литературе.
Идеи современных дизайнеров в
конструировании и
моделировании плечевых
изделии.  Построение чертежа
основы плечевого изделия.
 Правила работы
с выкройками журналов мод.
Основы моделирования
плечевого изделия.
Подготовка ткани к раскрою.
Правила раскладки выкройки на
ткани. Обмеловка.
Раскрой изделия на ткани.
Маркировка деталей.
Подготовка деталей кроя к
обработке.
Перенос контурных и
контрольных линий выкройки на
ткань.
Особенности проведения
примерки плечевого изделия и
Обсуждение необходимости
введения делового
стиля одежды школьника
Выбор проектируемого
изделия.
Подбор необходимых
материалов, инструментов и
приспособлений для
выполнения учебного проекта.
Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов.
Выбор для решения познавательных
задач различных источников
информации.
Подбор материалов и инструментов с
учётом характера объекта труда.
Планирование технологического
процесса.
Снятие мерок для построения
чертежа основы плечевого
изделия.
Изготовление выкройки
на основе листов выкроек
журнала мод. Определение
размера изделия.
Разработка эскиза.
Моделирование изделия в
соответствии с эскизом.
Раскладывание выкроек на
ткани. Раскрой.
 Подготовка выкроенных
деталей к сметыванию.
Выполнение работы в соответствии с
творческим замыслом и планом.
Чтение графической информации.
Выполнение технологических операций
с соблюдением
установленных норм. Контроль
промежуточных и конечных
результатов. Дизайнерское
проектирование изделия.
Планирование технологического
процесса. Прогнозирование
необходимых действий для получения
практического результата,
планирование работы.
 Учебно–познавательный интерес,
вариативность и гибкость мышления.
Подготовка изделия к
примерке. Проведение
Алгоритмизированное
планирование процесса дефектов в
изделии.
устранение дефектов.
2930
3132
Обработка
основных узлов и
деталей изделия
3334 Окончательная
отделка изделия
35
Итоговое занятие.
Выставка
творческих работ и
проектов
4
2
1
примерки. Анализ
правильности посадки
 изделия на фигуре, длины
изделия, выявление причин
возникновения дефектов
и их устранение.
Работа с инструкционной
картой. Стачивание деталей и
выполнение приемов влажно
тепловой обработки. Контроль
качества выполненных
работ.
Обмётывание петель,
пришивание фурнитуры,
выполнение приемов
влажнотепловой обработки.
Контроль качества
выполненных работ.
Обработка плечевых швов.
Обработка срезов косой бейкой.
Последовательность окантовки
среза косой бейкой. Обработка
срезов подкройной обтачкой.
Последовательность
обработки срезов горловины
обтачкой. Обработка нижних
срезов рукавов. Обработка
 боковых срезов. Обработка
нижнего среза изделия.
Окончательная отделка
изделия: обмётывание петель,
пришивание фурнитуры,
влажнотепловая
обработка изделия.
Анализ результатов за учебный
год. Систематизация
полученных знаний Общая
оценки сформированности
основных предметных и
метапредметных результатов у
Анализ и обсуждение
экспонатов выставки.
Презентации (для родителей и
других посетителей выставки),
сообщения об отдельных
работах.
познавательнотрудовой деятельности.
Выполнение технологических операций
с соблюдением установленных норм.
 Достижение точности движений при
выполнении строчек на швейной
машине.
Алгоритмизированное планирование
процесса познавательнотрудовой
деятельности. Выполнение
технологических операций с
соблюдением установленных норм.
Достижение точности движений при
выполнении строчек на швейной
машине. Соблюдение норм и правил
безопасности труда. Контроль
промежуточных и конечных
результатов.
Алгоритмизированное планирование
процесса познавательнотрудовой
деятельности. Выполнение
технологических операций
с соблюдением установленных норм.
Достижение точности движений при
выполнении строчек на швейной
машине. Соблюдение норм и правил
безопасности труда. Контроль
промежуточных и конечных
результатов.
Восприятие, анализ информации.
Продуктивное общение с соблюдением
правил общения.
Анализ и оценка достижений. учащихся по итогам учебного
года.
Защита проектов.
 Обмен впечатлениями об
экспонатах выставки, учебных
и творческих достижениях.

file_name: Программа факультативного курса..doc

intro: Программа факультативного курса по технологии для 5 – 7 классов разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по направлению «Технология. Технологии ведения дома». предназначен для углубленного изучения предмета.Данный курс способствует формирования у обучающихся ценностного отношения к семье и здоровому, устроенному быту, практическим навыкам и творческой деятельности.Программа факультативного курса для 5-7 классов  предназначена для углубленного изучения предмета Технология.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа факультативного курса  «Технология. Технологии ведения дома» для 5-7  классов


extracted_text:
Гриценко Галина Васильевна
КГУ «Гимназия  №2»
акимата города Рудного
Урок литературного чтения
16. 02. 2017года
Тема: Е. Пермяк «Пичугин мост»
Тип урока: формирования навыков и умений
Вид урока: комбинированный
Цель: ознакомление учащихся с произведением Е. Пермяка  «Пичугин мост»,
формирование читательской грамотности через использование приёмов критического
мышления и АМО.
Ожидаемый результат:
 умеют определять тему и идею произведения;
 умеют давать анализ художественного произведения через характеристику персонажа и
его поступка;
 понимают, что очень важно уметь нести ответственность за свои поступки,
умеют сопоставлять факты  между прочитанным и реальной жизнью,
Межпредметная связь: русский язык, познание  мира.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, в
парах,  в группах.
Ресурсы: учебник «Литературное чтение 3 класс» автор К.Х. Жаданова, Е.Д. Бражникова
Алматы, «Алматыкітап», 2014,    источники дополнительной информации (толковый
словарь),  раздаточный  дидактический  материал, оценочные листы, схемыопоры, кубик
Блума, стикеры.
Оборудование: презентация, видеоролик «Спешите делать добрые дела», раздаточный
материал, критерии оценивания, плакаты  на доску.
Этапы урока
I. Начало
урока
Ход урока
1.Психологический настрой. Просмотр
видеоролика «Спешите делать добрые
дела»
Подарите свою улыбку мне и окружающим, а  я
улыбнусь вам. Подумайте о чёмто хорошем, приятном.
Давайте в таком прекрасном настроении и проведём
сегодняшний урок. Но сначала давайте поздороваемся:
(на казахском языке, английском языке, русском)
 А теперь повернитесь к соседу, прикоснитесь по
очереди пальцами и повторяйте за мной слова:
Я желаю успеха во всём  и всегда!
Здравствуйте! (ладони)
Модули
Программы
ИКТ:
видеоролик
Новые
подходы в
обучении
3х язычие А  как мы сегодня будем работать на уроке, вы
скажите  сами, расшифровав слово урок
У – учиться
Р – рассуждать, рассказывать
О   обсуждать, отвечать, обобщать, отстаивать свою
точку зрения
К – комментировать, красиво читать
3. Девиз урока
Внимательно слушай  и всё услышишь.
Внимательно смотри  и всё увидишь.
Думай  и всё поймёшь.
На доске
слово и
Слайд 2
Слайд 3
Критерии
оценивания
2. Учиться интересно тогда,
Когда виден результат труда!
Группа будет оцениваться «Цветной дорожкой»
(цвета светофора)
«5»  зелёный
«4» жёлтый
«3» красный
А на индивидуальном  Листе успеха вы будете ставить
баллы.
ФО
КО
АМО
«Бегущая
строка»
АМО «Автор»
3. Ни минуты не теряем и урок наш продолжаем!
Нет учения – без повторения!
Определение темы урока.
 Расшифруйте текст «Бегущая строка»  (розовый
листочек)
ВВВЗОЛОТАЯВВВДУВВВШАВВВВВ
 Что  обозначают эти  слова? (это раздел
литературного чтения)
1. Работа в группах:
1гр. – Представьте, что вы – авторы учебника, как вы
объясните название темы.
2гр. – Художники – иллюстраторы:  Как бы вы
проиллюстрировали тему? Что бы вы там изобразили?
3гр. Ассоциативный круг
(доброта, чуткость, внимательность, помощь, добрые
дела, ложь, хитрость, храбрость, доброжелательный…)
4гр. – Уч. стр. 46. Чтение наизусть стих Юнны Мориц
«Кто сильнее?» (индивид и хором)
Согласны ли вы с этими словами?
(оценивание: Красный стикер – ничего не поняли,
желтый – есть вопросы, зелёный – всё понятно)
Слай 4
АМО
Развитие
мотивации и
саморегуля
ции, новые
подходы
ФО «Цветные
стикеры»
1.Определение ожиданий. АМО «Дерево
предсказаний»
 Можете ли вы предсказать, о чём и ком мы будем
говорить на уроке? (не знаем автора и название
ИКТ Мотивацион
ный этап
II. Середи
на урока
произведения)
Игра «Шифровальщики»
 Как вы думаете, что нужно сделать в задании?
Выполните задание. Какие получились слова?
На доске: (Пичугин мост) Ребята, как вы думаете,
почему эти слова появились на нашем уроке? А так ли
это, мы узнаем чуть позже. А кто его автор? Откуда вы
это знаете? (из учебника рус. языка)
1. Знакомство с автором (тексты)
Что вы узнали о писателе?
«РОМАШКА»: (по группам)
1. Где и когда родился Е. Пермяк?
2. Какую роль сыграл город, где родился писатель в его
творческой биографии?
3.   Кто   воспитывал   писателя   в   детстве?  Где   учился
писатель?
 4.Думал ли Е. Пермяк, что станет писателем?
  5.Что часто описывал в своих рассказах Е. Пермяк?
Какие рассказы Е. Пермяка вы знаете ?
(проверка по вопросам учителя)
 У вас на партах листочки, на которых написаны
разные черты характера. Выберите и подчеркните
те черты, каким вы представляете себе этого
человека.
     Добрый           Умный          Трудолюбивый
     Мудрый          Фантазёр     Шутливый
Слайд 56
АМО
Слайд 78
название
рассказа, автор
КМ
«Ромашка
Блума»
КО
1 балл –за ответ
ИКТ
Слайд 9
Работа в
парах
2. АМО «Дерево предсказаний»
 О  чем пойдёт речь в рассказе? (записываю на доске)
 Что вы хотите узнать?
Помощьтабл.
3. АМО «Рассыпанные события»
 Прочитайте бегло отрывки из рассказа, подумайте,
что было сначала, что потом.
 Наклейте на листы. После знакомства мы увидим, кто
был ближе к авторскому тексту.
КМ
Работа в
группах
Слайд 10
4. Первичное восприятие текста. Приём «Чтение   с
остановками».
1 часть рассказа «Пичугин мост»  с. 46.
   О   чем   любили   разговаривать   мальчики   по   пути   в
школу? Какой из перечисленных поступков был для вас
«подвигом»? А вы знаете, что такое подвиг? 2часть. С. 47
 Какой дорогой они ходили в школу?
 Почему эта дорога считалась опасной?
 Что задумал Сема Пичугин?
 Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе дальше?
КМ
3 часть. С. 47 – 48
  О ком заботился Сема Пичугин, когда рубил старую
иву? Кто ему помог?
 Что из этого получилось?
   Как   его   поступок   оценили   взрослые?   Что   было
дальше?
3 часть рассказа – с. 48
Ваша   задача:   самостоятельно   прочесть   третью   часть,
придумать вопросы и задать классу.
 Какие вопросы придумали по содержанию этой части?
 Почему новый мост все люди называли постарому и
не думали ему менять название?
5. Проверка восприятия.
 Совпало ли ваше предположение о
последовательности событий?
 Поделитесь своими впечатлениями от рассказа?
   Вернёмся   к  «Дереву   ожиданий».  Оправдались   ли
ваши предположения? (убираю, если не оправдались)

6. «  Расширяем кругозор
 »
 Когда вы слушали рассказ, были ли слова, непонятные
вам?
   Я   нашла   толкование   этих   слов   в   словаре,   где   ещё
можно найти? (в учебнике)
  Ветла  –   дерево   семейства   ивовых   с   узкими
листьями и цветами, собранными в серёжки.
 За семь вёрст киселя хлебать – без особой нужды
отправляться в дальнюю дорогу.
 Жерди – тонкий длинный ствол дерева, очищенный
от ветвей и сучьев.
  Колхоз –   сельскохозяйственная   организация,
населенный пункт
 Подвиг   –  героический   поступок,   совершённый   в
трудных условиях (на доске появляется).
6.Знаковый диктант (+,  )
1. Три мальчика были родными братьями.
2. Первый мальчик мечтал о полёте на Луну.
3. Речка называлась Быстрянка.
4. Сёма Пичугин тоже думал о подвигах .
5. Перильца для мостика делали вместе с
ребятами.
6. Шоссейная дорога проходила по той самой
тропинке, по которой ребята бегали в школу.
Чтение подгот.
учся по ролям
АМО
«Физминутка»
Слайд 1114
ИКТ,
учебник,
словари
2 чел.
работают со
словарём
1чел. – у
доски
КО
«Лист
самооценки»
Слайд 15,16
самооценка 7.Повторное чтение рассказа про себя.
8. АМО «Раскадровка». «Игра «Хорошо – плохо»
 Кто главный герой произведения?
 Заполняя таблицу можно воспользоваться учебником.
С. – ни о чём не
думал (тихий)
Ребята
мечтали
(таблица заполняется на доске вместе с детьми)
Трудно
Дед
_
?подвиг
Мечтатели
Слайд 17
КМ, чит.
грамотность
 Почему мосты менялись, а название оставалось
прежним? (люди помнят хорошие дела)
 Посмотрите на таблицу, попробуйте подобрать
пословицы к рассказу.
  О чем заставил задуматься вас рассказ?
7. Творческая работа.
1гр. : «Собери пословицы»
  Выберите ту, которая раскрывает основную мысль
или идею рассказа.
Слайд 1819
2гр. группа. Сделать обложку книги.
 Возьмите лист бумаги и положите перед собой
вертикально.
 Кто написал этот интересный рассказ?
Евгений Пермяк – это автор
«Пичугин мост»  это название
 Что мы читаем? (Рассказ, сказку, повесть,
стихотворение, басню?)
Какова тема рассказа?    О добром деле.
 О ком рассказывается в рассказе? О мальчике.
«Главная мысль». Это наши пословицы. Выберите ту,
которая выражает главную мысль рассказа.
Слайд 20
Работа в
группах
ТиО
КМ
ФО
«Цветные
сердечки»
 « Жизнь дана на добрые дела».
                           Евгений Пермяк
Рассказ
Пичугин мост
Доброе дело
Мальчик
3 группа: «Портрет Сёмы»
(в помощь – вопросы)
1. Каким вы увидели  Сёму в начале  рассказа?
2. Почему Сёма стал строить мост? (заботливый,
чуткий, думал о людях)
3. Как проявил себя в этой работе?
(трудолюбивый, старательный, настойчивый)
 (выберите слова, наклейте их на листы:
Тихий, мечтатели, любящие поговорить, грубые,
На доске заботливый,  невнимательный, чуткий, думал о людях,
фантазёры, обманщики, трудолюбивый, настойчивый,
хитрый, молчаливый)
4группа: «Восстановите модель рассказа» (на листе)
 Защита групп.
Слайд 21,22
(Книги
автора)
Сема Пичугин
Речка Быстрянка
Мостишко
Настоящий мосток
Мечты о подвигах
Большой мосток
III.
Рефлекс
ия
АМО
ФО
«Сердечки»
1. АМО «Сердце» Какой символ проходил через весь
урок? (слайд  сердце). Как вы думаете, почему
сердце? ( Добрые дела совершают люди от доброго
сердца).
Ребята, как вы думаете, в каких случаях человек
становится известным? (Когда человек совершает
добрые поступки не для себя, я для других)
Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас
совершил доброе дело уже сегодня. Ведь,  если люди
будут совершать добрые дела, то наш мир станет
добрее и лучше.
У вас на партах у каждого лежат сердечки трёх цветов.
Если вам было легко справляться с заданиями –
возьмите красное сердечко, если пришлось подумать –
розовое,  а если вызвало трудности – жёлтое.
Давайте наклеим наши сердечки на наше большое
«Дерево добра». Посмотрим, какой цвет преобладает.
А мне бы хотелось подарить вам на память о
сегодняшнем уроке своё доброе сердце с
замечательным стихотворением Е.Михайличенко.
Откройте конверты.
Сумей преодолеть преграды
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.
Ещё печалью мир простужен,
Исподтишка грозит беда,
Ты должен быть комуто нужен – Всегда – как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчёту.
Пригодись,
Хотя бы маленькой синичке,
Пусти её из клетки ввысь...
2. Оценивание.
IV. Д/З
(по выбору):
 Пересказ рассказа от своего лица
 ** Составьте «Синквейн»  о Сёме
 *** составьте  рассказ о добром поступке от
третьего лица
Слайд 23
Лист  оценивания.
Ф.И. _________________________________________
№
задан
ия
1
2
3
Название задания
Баллы
Заработал
Должн
о быть
Дополни
тельные
баллы
Биография писателя «Ромашка»
Диктант «Плюс – минус»
Творческая работа в группе
 Участвовал в обсуждении

Вносил свои предложения
 Отвечал от группы
1
6
1
2
1
Критерии  оценивания
1011  баллов  – «5»             8 9  баллов   –  «4»         6  7 баллов   –  «3»

file_name: открытый урок.doc

intro:
Данный урок знакомит учащихся с произведением Е. Пермяка  «Пичугин мост», формирует читательскую грамотность  учащихся через использование приёмов критического мышления и АМО: "Бегущая строка", "Автор", "Ромашка", "Шифровальщики", "Дерево предсказаний ", "Чтение с остановками" и другие.Ожидаемый результат:
•	умеют определять тему и идею произведения;
•	умеют давать анализ художественного произведения через характеристику персонажа и его поступка;
•	понимают, что очень важно уметь нести ответственность за свои поступки,
умеют сопоставлять факты  между прочитанным и реальной жизнью.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, в парах,  в группах.
Используется формативное и критериальное оценивание знаний учащихся.

title: Конспект урока литературного чтения на тему Е. Пермяк "Пичугин мост"