extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение – Гимназия №2
Рассмотрено на заседании ШМО          Согласовано                                         Утверждено
Протокол №_____от____________       ___________________________        Приказ №______от__________
Руководитель ШМО                               Заместитель директора по УВР        Директор МОУГимназии №2
__________(_________________)         _________(________________)         ____________(______________)
Рабочая программа по русскому речевому общению
(базовый уровень)
в 10 «Б» классе
Учитель: Шимарова Валентина Анатольевна
Количество часов в неделю по учебному плану: 1 ч. / Всего часов: 34 ч.
1 Город Клин, Московская область
20162017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по культуре русского речевого общения в 10 Б классе составлена
на основе авторской программы Зубакиной О. Н, Шаталовой В.М.: «Культура русского речевого
общения»,   Москва,   Издво   МГОУ,   2012   г.     и   реализуется   УМК       Шаталова   В.М.   «Культура
русского речевого общения. Учебное пособие для учащихся 10–11классов общеобразовательных
учреждений Московской области. – М.: Издво МГОУ, 2012».
Авторская программа рассчитана на 34 часа   в год (1 час в неделю). В связи с тем, что по
учебному плану Гимназии на 20162017 учебный год на предмет в 10 «Б» классе отводится 1
недельный час и т.к. учебный год согласно учебнокалендарному графику составляет 34 учебных
недели, рабочая программа составлена на  34 часа
                           Основное содержание программы
В конце программы в специальном разделе перечислены основные умения и навыки, которые
формируются в процессе изучения материала:
 Повторение. Речевое воздействие в общении (5 часов).
 Обучение красноречию (4 часа).
 Правила русского красноречия (12 часов).
 Лингвистическая   любознательность,   любовь   к   родному   языку   как   составляющие
культуры речевого общения (2 часа).
 Анализ образцовых русских текстов (4 часа).
 Практика создания собственного текста (7 часов).
В   программе   указан   годовой   объём   учебного   времени,   а   также   даётся   распределение
количества часов по темам программы (преподаватель в указанное распределение часов может
вносить   свои   коррективы   с   учётом   подготовленности   учащихся   и   условий   работы   с   данным
классом).
Содержание учебного материала
« Русское речевое общение»
Класс
10 класс
общеобразовательной
школы
№
Тема
Общее количество часов
Всего
34
теоретических
12
практических
22
Учебнотематический план
Количество часов
всего
теоретич.
практич.
2 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Речевое воздействие в общении.
Обучение   красноречию.   Ораторская   речь.
Роды и виды ораторской речи. Тестирование.
Правила   русского   красноречия.   Композиция
публичного выступления.
Лингвистическая любознательность и любовь к
отечественному   языку   как   составляющие
культуры   речевого   общения.   Контрольная
работа.
Анализ   образцовых   русских   текстов   разной
стилевой и жанровой принадлежности.
Практика   создания   собственного   текста,
соответствующего
речевого
общения. Творческая проектная работа.
условиям

4
4
12
2
4
8
2
1
4
4
2
2
3
8
2
6
Требования  к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русского языка в 10 классе ученик должен:
знать/понимать:




связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл   понятий:   речевая   ситуация   и   её   компоненты,   литературный   язык,   языковая   норма,
культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические,   лексические,   грамматические,   орфографические   и   пунктуационные   нормы
современного   русского   литературного   языка;   нормы   речевого   поведения   в   социально
культурной, учебнонаучной, официальноделовой сферах общения;
уметь:
информационносмысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:









адекватно   воспринимать   информацию   и   понимать   читаемый   и   аудируемый   текст,
комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
использовать   основные   виды   чтения   (просмотровое,
  ознакомительноизучающее,
ознакомительнореферативное, сканирование и др. в зависимости от коммуникативной задачи;
осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать
процесс аудирования;
рецензировать устный ответ учащегося;
задавать вопросы по прослушанному тексту;
отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информацию теле и радиопередачи с
установкой на определение темы и основной мысли сообщения;
свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
извлекать   необходимую   информацию   из   различных   источников:   учебнонаучных   текстов,
справочной   литературы,   средств   массовой   информации.   В   том   числе   представленных   в
электронном виде на различных информационных носителях
говорение:
пересказывая   текст,   отражать   своё   понимание   проблематики   и   позиции   автора   исходного
текста;
  строить   небольшое   по   объёму   устное   высказывание   на   основе   схем,   таблиц   и   других
наглядных материалов;
  создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста
рассуждения, текстадоказательства, текстаописания;
3   составлять инструкции по применению того или иного правила;
  принимать участие в диалогах различных видов;
  адекватно реагировать на обращённую устную речь, правильно вступать в речевое общение,
поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;
создание устного и письменного речевого высказывания:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебнонаучной, социальнокультурной и деловой сферах общения;
выстраивать   композицию   письменного   высказывания,   обеспечивая   последовательность   и
связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и
выразительность речи ;
пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру
и языковые особенности исходного текста;
 формулировать   основную   мысль   (коммуникативное   намерение)   своего   высказывания,



развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
писать   очерки,   эссе,   аннотации,   уместно   использовать   характерные   для   публицистики
средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённые предложения
– парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросноответная форма изложения,
ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.);
оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
владеть   приёмами   редактирования   текста,   используя   возможности   лексической   и
грамматической синонимии;
анализ текста и языковых единиц:






проводить разные виды языкового разбора;
опознавать   и   анализировать   языковые   единицы   с   точки   зрения   правильности,   точности   и
уместности речи;
анализировать тексты различных функциональных  стилей и разновидностей языка с точки
зрения содержания, структуры, стилевых особенностей;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:





применять   в   практике   речевого   общения   основные   орфоэпические,   лексические,   грамматические
нормы современного литературного языка;
соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
эффективно использовать языковые единицы речи;
соблюдать нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебнонаучной, официальноделовой
сферах общения ;
участвовать   в   спорах,   дискуссиях,   владеть   умениями   доказывать,   отстаивать   свою   точку   зрения,
соглашаться   или   не   соглашаться   с   мнением   оппонента   в   соответствии   с   этикой   речевого
взаимодействия;
   фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки
и речевые недочёты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Учащиеся   могут  использовать   приобретённые   знания   и   умения   в   практической
деятельности и повседневной жизни для:
 осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
значения родного языка в жизни человека и общества;
            развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному     языку,
сохранения чистоты русского языка  как явления культуры;
   удовлетворения   коммуникативных   потребностей   в     учебных,   бытовых,   социальнокультурных
ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития
способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
4 использования   родного   языка   как   средства   получения   знаний   по   другим  учебным   предметам   и
продолжения образования.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи
учащихся.   Развитие   речи   учащихся   на   уроках   русского   речевого   общения   предполагает
совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и
письма) и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.
Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного
языка:   литературного   произношения,   образования   форм   слов,   построения   словосочетаний   и
предложений,   употребления   слов   в   соответствии   с   их   лексическим   значением   и   стилевой
принадлежностью.
Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного
изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над
содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при
выполнении специальных упражнений.
Обязательная   составная   часть   в   работе   по   развитию   речи   учащихся   –   предупреждение   и
устранение различных языковых ошибок, совершенствование связной устной речи.
                Календарнотематическое планирование по русскому речевому общению
в 10 «Б» классе на 20162017 учебный год
Количество часов  в неделю по учебному плану: 1 час
Всего часов: 34 часа
УМК: Шаталова В.М. Культура русского речевого общения. Учебное пособие для учащихся 10–
11классов общеобразовательных учреждений Московской области. – М.: Издво МГОУ, 2012
Учитель: Шимарова Валентина Анатольевна
№
п/п
Тема урока
Раздел   1.   Повторение.   Речевое   воздействие   в
общении
1.
2.
Обобщающее
  Речевое
воздействие в общении.
Логическое и эмоциональное воздействие в
общении.
Убеждение и внушение в общении.
Побуждение и заряжание в общении.
  повторение.
3.
4.
Раздел 2. Обучение красноречию
5.
6.
7.
8.
Ораторская речь.
Роды ораторской речи.
Виды ораторской речи.
Р/р Обучение красноречию.
5
а
к
в
о
р
и
т
к
е
р
р
о
к
(

е
и
н
а
ч
е
м
и
р
П
)
м
е
т

я
и
н
е
д
ж
о
х
о
р
п
и
к
о
р
с

е
ы
в
о
н
а
л
п
ы
м
м
а
р
г
о
р
п
и
к
о
р
с

е
ы
н
н
а
в
о
р
и
т
к
е
р
р
о
к
С
я
и
н
е
д
ж
о
х
о
р
п
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
4
4

е
и
н
а
д
а
з

е
е
н
ш
а
м
о
Д
з.2
з.9
з.12
з.17
з.19
з.20
з.21 12
з.23
з.24
з.26
з.27
2
4
8
Раздел 3. Правила русского красноречия
9.
Особенности публичного выступления.
10. Композиция публичного выступления.
11. Устное выступление.
12. Дискуссия, её особенности.
13. Правила деловой дискуссии.
14. Правила русского красноречия.
публичного
15. Логические
выступления.
16.
Эмоциональные   элементы   публичного
выступления.
17. Коммуникативные   элементы   публичного
выступления.
элементы

20.
18. Коммуникативноконтактные   элементы
19.
Р/р   Публичное   выступление   на   заданную
тему.
Р/р   Дискуссия   на   моральноэтическую
тему.
Раздел 4. Лингвистическая
любознательность, любовь к родному языку
как составляющие культуры речевого
общения
21. Лингвистическая
любознательность,
любовь к родному языку как составляющая
культуры речевого общения.

22. Любовь   к   родному   языку   как
составляющая культуры речевого общения.
Раздел 5. Анализ образцовых
русских текстов
23. Анализ текстов художественного стиля.
24. Анализ текстов публицистического стиля.
25. Анализ
  текстов   разной   стилевой
принадлежности.
принадлежности.
  текстов   разной   жанровой
26. Анализ
Раздел 6. Практика создания собственного
текста
27. Практика   создания   собственного   текста
28. Практика   создания   собственного   текста
научного стиля.
публицистического стиля.
29. Практика   создания   собственного   текста
официальноделового стиля.
30. Практика   создания   собственного   текста
31. Практика   создания   текстов   разной
художественного стиля.
стилевой принадлежности.
32. Создание   собственного   описательного
текста.
33. Создание собственного повествовательного
34. Коррекция текста
текста.
Итого:
34
6 Учебнометодическое обеспечение

Для учителя.
1. Власенков   А.И.   Русский   язык:   Грамматика.   Текст.   Стили   речи:   учеб.для   1011кл.   общеобраз.
учрежд./А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 13е издание М.: Просвещение, 2012.
2. В.М.Шаталова.   Русское   речевое   общение.   Учебное   пособие   для   учащихся   10–11   классов
общеобразовательных учреждений Московской области. – М.: МГОУ, 2012
3. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
4. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.
5. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
6. Горбачевич К.С. Нормы современного русского языка. – М., 1989.
7. Граудина Л.К., Мискевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.
8. Кондрашов Н.А. Основные вопросы русского языка. – М., 1985.
9. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М., 1994.
10. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
11. Лосева Л.М. Как строить текст. – М., 1980.
Для учащихся.
1. В.М.Шаталова. Русское речевое общение. Учебное пособие для учащихся 10–11 классов
общеобразовательных учреждений Московской области. – М.: МГОУ, 2012
2. Кохтев Н.Н. Риторика: Учеб. пособие для учащихся 811кл. учебн. заведений с углубл. изуч.
гуманит .предметов, а также для лицеев и гимназий. М.: Просвещение,1994.
3. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Ральф, 1996.
5. Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.
7

file_name: реч. общ. 10Б класс.docx

intro:
Данная рабочая программа по культуре русского речевого общения в 10 Б классе составлена на основе авторской программы Зубакиной О. Н, Шаталовой В.М.: «Культура русского речевого общения», Москва, Изд-во МГОУ, 2012 г.  и реализуется УМК   Шаталова В.М. «Культура русского речевого общения. Учебное пособие для учащихся 10–11классов общеобразовательных учреждений Московской области. – М.: Изд-во МГОУ, 2012».

Авторская программа рассчитана на 34 часа  в год (1 час в неделю). В связи с тем, что по учебному плану Гимназии на 2016-2017 учебный год на предмет в 10 «Б» классе отводится 1 недельный час и т.к. учебный год согласно учебно-календарному графику составляет 34 учебных недели, рабочая программа составлена на  34 часа

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение – Гимназия №2
Рассмотрено на заседании ШМО       Согласовано                                                  Утверждено
_________   Руководитель ШМО       Заместитель директора по УВР                 Приказ №
                                                                                Директор МОУ Гимназии №2
                                Семенова В.П.               Петрова Т.В.                                              Захарчук Г.А.
Рабочая программа
по русскому языку
(углубленный уровень)
в 10 Б  классе
Учитель: Шимарова Валентина Анатольевна
 Количество часов: в год 102/в неделю 3
 Количество контрольных работ: 7
1 г. Клин, Московская область
20162017 учебный год
Пояснительная записка
Данная   рабочая     углубленная   программа   по   русскому   языку     в   10   А     классе
составлена на основе авторской программы В.В.Бабайцевой:  «Русский язык и литература.
Русский язык 1011 классы Углубленный уровень» и реализуется с использованием  УМК
Бабайцева   В.В.   Русский   язык.   1011
  класс:   учебник   для   общеобразовательных
учреждений филологического профиля.  М.: Дрофа, 2014г.,в соответствии с федеральным
компонентом   государственных   образовательных   стандартов
  основного   среднего
образования.
     Авторская программа рассчитана на 204 часа (1011 класс). В связи с тем, что по
учебному плану Гимназии на 201617 учебный год на предмет в 10 Б классе отводится 3
недельных часа и т.к. учебный год согласно учебнокалендарному графику составляет 34
учебных недель, рабочая программа составлена на   102 часа в 10 классе и 102 час в 11
классе.
Программа реализуется за 2 учебных года (всего 204 часа)
Содержание учебного предмета русский язык, 10 А класс.
Повторение изученного (10ч)
Фонетика. Звук как единица языка. Морфемика и словообразование. Состав слова,
его   современная   структура.  Морфология.   Морфология   как   учение   о   частях   речи.
Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Комплексный анализ
текста.
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (16ч)
Функции языка. Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общения.
Экспрессивная и коммуникативная функции языка. Язык и речь. Язык, речь  и слово как
синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность. Русский язык –
государственный   язык   Российской   Федерации.   Русский   язык   как   национальный   язык
русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в российской
Федерации. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как один из рабочих
языков   в   ООН.   Индоевропейская   семья   языков.   Славянские   языки.   Русистика   на
современном этапе.
Русский язык – один из богатейших языков мира (76ч)
Состав современного русского языка. 6 ч
Состав   современного   русского   языка.   Литературный   язык   как   центр   системы
современного   русского   языка.   Общенародная   разговорная   речь.   Просторечие.
Диалектизмы. Жаргонизмы.
Текст.13 ч
Текст.   Признаки   текста.   Цельность   и   связность.   Логическая   последовательность
предложений.   Единство   темы,   ключевые   слова   и   предложения.   Средства   связи   частей
текста:   лексический   повтор,   употребление   однокоренных   слов,   союзы,   частицы   и   др.
Цепная  и параллельная связи частей текста.
2 Типы речи 10ч
Типы   речи:   повествование,   рассуждение   и   описание.   Их   признаки.   Комбинация
разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в
зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.
Литературный язык и его нормы. 13 ч
 Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические,
синтаксические нормы. Русский язык как развивающееся явление.
Стили 13 ч
Стили  литературного   языка   –   разговорный   и   книжные:   научный,   деловой,
публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование
средств одного стиля в произведениях другого стиля.
Устная и письменная формы речи. Их специфика. 1 ч
 Синонимика русского языка 9 ч
Синонимика  русского   языка.   Лексические,   морфемные,   морфологические   и
синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.
Культура речи.5 ч
Культура речи. Содержательность речи,  соблюдение норм русского литературного
языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность
речи и др.
Роль А.С.Пушкинав истории русского литературного языка. 5 ч
Роль   А.С.Пушкина  в   истории   русского   литературного   языка.   Предшественники
А.С.Пушкина.   А.С.Пушкин   –   создатель   современного   русского   литературного   языка.
Источники   расширения   словарного   состава   современного   русского   языка:
словообразование,
(диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.
  периферийная   лексика
  книжная   лексика,
Итоговое занятие 1 ч
Содержание учебного предмета русский язык, 11 класс.
 Содержание учебного предмета русский язык, 11 Б класс.
 Источники расширения словарного состава современного русского языка  (12 часов)
Источники   расширения   словарного   состава   современного   русского   языка:
словообразование   (морфологический   способ   образования   слов),  (приставочный   способ
образования слов),  (суффиксальный  способ) , приставочносуффиксальный  способ, сложение,
Принципы русского правописания (8+2)
сращение, аббревиация, неморфологические способы.
 Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и традиционный
(исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и другие написания.
Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки
препинания и интонация. Авторские знаки.
Повторение изученного
 Систематизация знаний по русскому языку. Фонетика. Графика (4 часа)
Классификация звуков, орфоэпия. Особенности звуковой организации художественного
текста. Звукопись.
 Морфемика и словообразование (8+2)
3 Морфемный состав слов Изменение морфемного состава слов  с течением времени.
Основные способы словообразования: морфологический способ, неморфологический
способ.  Словообразовательный повтор как стилистическое средство.
Лексикология. Фразеология Этимология (7+2)
Лексическое значение слова . Однозначные и многозначные слова. Синонимы, антонимы,
омонимы. Паронимы. Стилистическая окраска слова. Фразеологизмы. Синтаксические
особенности устойчивых выражений.
 Морфология (10 часов)
 Признаки частей речи. Классификация частей речи Функциональные омонимы
Грамматическое значение самостоятельных частей речи Морфологические признаки
различных частей речи Морфемный состав самостоятельных частей речи Синтаксические
функции различных частей речи Особенности правописания слов различных частей речи.
Синтаксис. (34+2)
Словосочетание. Типы словосочетаний по главному слову Типы словосочетаний по виду
связи. Предложение. Подлежащее Сказуемое, виды сказуемого Тире между подлежащим и
сказуемым Второстепенные члены предложения: дополнение, определение,
обстоятельство. Виды односоставных предложений Неполные предложения Осложненные
предложения.
Предложения с однородными членами
Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров.
Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер
орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных
правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания).
Совершенствование устной речи.
Планируемые результаты освоения учебного предмета русский
язык , 10 Б класс.
Учащиеся 10 класса должны знать:
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы   современного   русского   литературного   языка;   нормы   речевого   поведения   в
социальнокультурной, учебнонаучной, официальноделовой сферах общения;
должны уметь:
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания
с   точкизрения   языкового   оформления,   эффективности   достижения   поставленных
коммуникативных задач;
 анализировать   языковые   единицы   с   точки   зрения   правильности,   точности   и
уместности их употребления;
 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
4  использовать основные виды чтения (ознакомительноизучающее, ознакомительно
реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать   необходимую   информацию   из   различных   источников:   учебнонаучных
текстов,   справочной   литературы,   средств   массовой   информации,   в   том   числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
 создавать   устные   и   письменные   монологические   и   диалогические   высказывания
различных   типов   и   жанров   в   учебнонаучной   (на   материале   изучаемых   учебных
дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения;
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать   в   практике   письма   орфографические   и   пунктуационные   нормы
современного русского литературного языка;
 соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
 использовать   основные   приемы   информационной   переработки   устного   и
письменного
текста.
Обучающиеся     должны   приобрести  умения  по   формированию   собственного
алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы,
определять  адекватные  способы  и методы  решения задачи, прогнозировать ожидаемый
результат и сопоставлять его с собственными лингвистическими знаниями.
Обучающиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и
групповой познавательной  деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (при
профильном обучении).
                              Календарно – тематическое планирование уроков русского языка
в 10 Б классе   (углубленный уровень)
2016 2017 учебный год
Количество часов  в год: 102 часа/3 часа в неделю (из них развития речи 27часов)        УМК
Бабайцева В.В. Русский язык.  1011  класс: учебник для общеобразовательных
учреждений филологического профиля. – М.: Дрофа, 2014г
Учитель Шимарова Валентина Анатольевна
№ П/Т
№
п\п
Тема урока
Домашнее
задание
Дата по
плану
Дата
по
факту
10
Повторение изученного
1
2
1
2
Вводный урок
Р.Р.Комплексный анализ текста
стр.36
Анализ
5 3
4
5
6
7
8
9
3
4
5
6
7
8
9
Повторение Фонетика. Звук как единица языка.
текста
Повт.
Фонетически
й рр
Морфемика и словообразование. Состав слова,
его современная структура.
Словообр. Р
р
Морфология. Как раздел науки о языке
Повт. Ч.р.
Морфология как учение о частях речи.
Синтаксис. Словосочетание. Простое
предложение.
Синтаксис. Сложное предложение. Подготовка к
контрольному диктанту
Подг. К к.д.
Контрольная работа №1 диктант с
дополнительными заданиями по теме
«Повторение»
10
10
Анализ контрольного диктанта
16
Введение в науку о языке. Общие сведения о
языке
Раб.над
ошибками
п.1
Подг. к изл.
Функции языка
РрПодготовка к написанию подробного
изложения с  сохранением авторских
изобразительных средств
11
12
13
1
2
3
Рр Подробное изложение с  сохранением
раб. над. ош.
6 авторских изобразительных средств
 Анализ изложений Язык, речь  и слово как
синонимы в речи
Экспрессивные и коммуникативные функции
языка
Термины язык, речь и слово.
Речевая деятельность
Русский язык – государственный язык
Российской Федерации
Русский язык как национальный язык русского
народа. Русский язык как средство
межнационального общения в Российской
Федерации
п.2
п.3
п.3
п.3
п.4
п.5
Русский язык среди других языков мира
п.6
Рр Подготовка к написанию контрольного
сочинениярассуждения о русском языке
подг. к соч.
Рр Написание контрольного сочинения
рассуждения о русском языке
 Анализ сочинений Индоевропейская семья
языков. Славянские языки
Русистика на современном этапе Подготовка к
контрольному тестированию
Контрольное №2 тестирование «Литературный
язык»
п.7
п.8
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
7 26
16
Анализ контрольного тестирования
раб. над ош.
Русский язык – один из богатейших языков
мира 76ч
Состав современного русского языка.
Состав современного русского языка
п.9
Литературный язык как центр системы
современного русского языка. Урокдискуссия
на тему «С какого времени литературный язык
можно считать современным?»
п.9 стр.2930
Общенародная разговорная речь
п.9 стр.30
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Просторечие
Диалектизмы
Жаргонизмы
13
Текст13
Текст
Признаки текста
Цельность и связность
п.9 стр.31
п.9 стр.32
п.9 стр.33
п.10
п.11
п.12
Логическая последовательность предложений
п.12
Единство темы, ключевые слова и предложения.
п.13
8 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
6
7
8
9
10
11
12
13
10
1
2
3
4
5
6
Средства связи частей текста:, союзы,
Средства связи частей текста: употребление
однокоренных слов,
Средства связи частей текста: лексический
повтор
Средства связи частей текста: частицы
Количество и характер предложений в тексте. Рр
Миниэссе.
п.14
п.15
п.16
п.17
п.18
Цепная  и параллельная связи частей текста.
п.19
Рр Подготовка к написанию сжатого изложения
п.20
Рр Написание сжатого изложения
Типы речи
 Р.Р. Анализ изложений Типы речи.
Повествование.
. Типы речи. Описание.
Рр Сочинениеописание миниатюра
Рр Сочинениеповествование  миниатюра
Контрольное тестирование №3, задания типа
ЕГЭ « Средства связи частей в тексте»
п.21
п.22
п.22
п.22
Р.Р.Анализ контрольного тестирования Типы
п.23
9 речи. Рассуждение.
Рр Подготовка к написанию сочинения
рассуждение
п.23
Рр Написание  сочинениярассуждение
раб. над ош.
Комбинация разных типов речи в одном тексте.
Анализ сочинений
п.23
Отбор языковых средств для построения текста
в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата
и речевой ситуации
п.23
7
8
9
10
13
Литературный язык и его нормы.
1
2
3
4
5
6
7
8
Литературный язык и его нормы.
Орфоэпические нормы.
Лексические нормы.
Р.Р.Практикум   «Употребление   слова   в
несвойственном   ему   значении   как   речевая
ошибка
п.25
п.26
п.26
Р.р. Подготовка к написанию изложения с
творческим заданием
 подг. к соч.
 Р.Р.Написание изложения с творческим
заданием
 Анализ изложений Морфологические нормы.
п.27
Грамматические значения и грамматические
нормы
Синтаксические нормы.
п.27
п.28
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
10 64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
9
Разделительные знаки препинания
п.28
10
11
12
13
13
1
2
3
4
5
6
7
8
Русский язык как развивающееся явление
Подготовка к контрольной работе
повт.п.2528
Обобщение изученного по теме «Нормы
литературного языка»
повт.п.2528
Контрольная работа №4 по теме «Нормы
литературного языка»
Анализ контрольной работы
раб. над ош.
Стили литературного языка
Стили литературного языка. Понятие о стиле.
Разговорный стиль.
Научный стиль.
Морфологические и синтаксические
особенности научного стиля Подготовка к
контрольному тестированию
п.29
п.30
п.31
Практическая работа по теме: «Научный стиль»
раб. над ош.
 Анализ контрольного тестирования Деловой
стиль.
Р.Р.Публицистический стиль.
Рр Репортаж как речевой жанр.
Р.Р. Художественный стиль.
п.31
п.32
п.33
п.34
11 77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
9
10
11
12
13
1
1
9
1
2
3
4
5
6
Р.Р. Особенности стиля художественной
литературы
Использование средств одного стиля в
произведениях другого стиля
п.34
п.3334
 Р.Р.Подготовка к написанию эссе по
предложенному тексту
подг. к соч.
Р.Р Написание эссе по предложенному тексту
соч.
 Анализ  эссе . Урок – зачет по теме «Стили
литературного языка»
повт. п. 31
34
Устная и письменная формы речи
Устная и письменная формы речи. Их
специфика.
Синонимика русского языка
Синонимика русского языка.
Лексические синонимы.
Контрольное тестирование  №5, задания типа
ЕГЭ «Синонимы»
п.35
п.35
п.35
п.35
 Анализ контрольного тестирования Морфемные
синонимы.
п.36
Морфологические синонимы.
п.37
Морфологические средства выразительности
п.37
12 89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
7
8
9
5
1
2
3
4
5
5
1
2
3
4
Синтаксические синонимы.
Синонимия синтаксической конструкции
Источники пополнения синонимов. Роль
синонимов в речи
Культура речи
Культура речи. Содержательность речи
Культура речи. Соблюдение норм литературного
языка
п.38
п.38
п.3738
п.38
п.38
Рр Подготовка к написанию контрольного
сочинениерассуждение.
подг. к соч.
Рр Написание контрольного сочинение
рассуждение.
раб. над ош
 Р.Р. Анализ контрольного сочинения
раб. над ош
Роль А.С.Пушкина в истории русского
литературного языка
Роль А.С.Пушкина в истории русского
литературного языка.
Предшественники А.С.Пушкина
А.С.Пушкин – создатель современного русского
литературного языка
п.40
п.40
п.41
Источники расширения словарного состава
п.41
13 современного литературного языка.
Обобщающий урок по теме «Русский язык –
один из богатейших языков мира»
п.4041
Итоговое занятие
25 05
101
102
5
1
Контрольные работы по русскому языку  в 10 Б классе
№ к.р Тема
1.
Контрольный диктант с дополнительными заданиями №1
дата
2.
3.
4
5
6
Контрольное тестирование «Литературный язык» №2
Контрольное тестирование, задания типа ЕГЭ  « Средства
связи частей в тексте» №3
Контрольная работа по теме №4
Контрольное тестирование, задания типа ЕГЭ  «Синонимы»
№5
Рр Написание контрольного сочинениерассуждение. №7
Работы по развитию речи (сочинения , изложения)  в 10 Б классе
№ к.р Тема
1.
 Подробное изложение с  сохранением авторских
изобразительных средств
дата
2.
3.
4
5
6
 Написание контрольного сочинениярассуждения о русском
языке
 Написание сжатого изложения
Сочинениеописание.
 Сочинениеповествование
 Написание контрольного сочинениярассуждения
14 7
8
9
 Написание изложения с творческим заданием
Написание эссе по предложенному тексту
 Написание контрольного сочинениярассуждения.
15

file_name: русский язык10Б.docx

intro:
Данная рабочая  углубленная программа по русскому языку  в 10 А  классе  составлена на основе авторской программы В.В.Бабайцевой:  «Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы Углубленный уровень» и реализуется с использованием  УМК Бабайцева В.В. Русский язык.  10-11  класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 2014г.,в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов  основного среднего образования.
   Авторская программа рассчитана на 204 часа (10-11 класс). В связи с тем, что по учебному плану Гимназии на 2016-17 учебный год на предмет в 10 Б классе отводится 3 недельных часа и т.к. учебный год согласно учебно-календарному графику составляет 34 учебных недель, рабочая программа составлена на  102 часа в 10 классе и 102 час в 11 классе.
Программа реализуется за 2 учебных года (всего 204 часа)