extracted_text:
Занятие 3. Имя моего города
Цель: знакомство с историей названия города.
Задачи:
 пробудить интерес к изучению истории родного города;
 развивать навыки работы с картой;
 воспитывать любовь к родному городу.
Оборудование:  физическая карта Кемеровской области, толковые словари,
фотографии города Полысаево, таблички с названиями «Полысаево – при –
Ине», «Полысаево», «Соцгородок», «Октябрьский район».
Содержание занятия
1. Вводная часть
Учитель:
 Сегодня мы отправимся в путешествие по родному городу.
 Как называется наш город?
   Город   Полысаево   является   нашей   малой   родиной.   Здесь   мы   родились,
учимся, растем, взрослеем.
Всегда ли наш город имел свое название? Зачем населенным пунктам нужны
имена? Этим занимается наука топонимика.
Топоним  собственное название отдельного географического места
(населённого пункта, реки, угодья и др.).
Топонимика  раздел языкознания, изучающий топонимы.
Учитель:
—  Есть названия, в основу которых положены признаки самого объекта: его
величина, форма. Например  Верхняя, Косой переулок, Топки (находятся на
болотах).
Многие названия связаны с географическим положением населённого пункта.
Например, деревня Высокая, город Междуреченск  Часто   города получали   названия   по имени   князя,   его   основавшего:
Дмитров, Владимир.
Рассказ учителя.
Некоторые населенные пункты называли по именам их основателей. Например
город Белово в честь Фёдора Белова.
Работа с толковым словарем
Мы говорим о названиях городов и сел. Чем отличается город от деревни?
(Работа по подгруппам со словарями)
2. Основная часть
Входит ученик в русском костюме. Читает былину о Полысаево
 Здравствуйте, добры молодцы,
Здравствуйте, красны девицы.
Расскажу я вам сказку чудную,
Былину дивную, о граде русском  Полысаево.
Давно это было, во времена давние,
Лиходейские, аж в веке восемнадцатом.
Жили люди за Каменью, по фамилии
Полысаевы, и решили они счастья
Попытать в местах дальних, необжитых.
Прошли они верст немало: через горы высокие,
Леса дремучие, дошли до Сибири  матушки.
Приглянулось место им одно расчудесное:
Тут и лес, и река, и каменья необычные –
Чёрные да горючие.
Остались жить они тут.
Много времени утекло с тех времён,
Вырос град на месте том, и назвали его Полысаево.
А град  то не простой, а шахтёрский. Да и люд  то в нём не простой, а всё шахтёры.
Ох, и трудна долюшка шахтёрская, Работа трудная и опасная.
Добывают они под землёй камни чёрные да горючие
Камни чёрные да тепло дающие.
Славен град людьми замечательными,
Славен шахтёрами знаменитыми.
Город на карте Кемеровской области
Посмотрим на карту Кемеровской области. Город Полысаево (прикрепить на
карту   значок)   расположен   в   центральной   части   Кузнецкого   угольного
бассейна.
 Назовите соседей нашего города.
Из истории города
У каждого города  своя родословная, свой неповторимый облик с родимыми
приметами времени.
Полысаево — одно из старейших русских поселений области образовано в 18
веке       крестьянамипереселенцами     из     европейской       части     России
Полысаевыми,     по     фамилии   которых   и   названо.     Фамилия     «Полысаев»
образована от глагола «полыснуть», что значит «пырнуть».
  В   1949г.   началось   строительство   Полысаевского   Соцгородка.   Первые
упоминания о «ПолысаевоприИне» и «Меретская  Ине» относятся к 1782г.
в   списках   «Кузнецкого   ведомства   деревень».   Геологи   начали   разведку
месторождений   каменного   угля,   расположенных  «...по   реке   Иня   близ
деревень Полысаево и Меретская» в 1825 1827 годах.
Становление   города   относится   к   образованию   в   1952г.   рабочего   поселка
Полысаево, в который были включены поселки шахт «Полысаевская 1,2, 3» и
Соцгородок. В   1985   году   Указом   Президиума   Верховного   Совета   РСФСР   в   городе
Ленинске   –   Кузнецком   было   образовано   два   района   Кольчугинский   и
Октябрьский.   В   состав   Октябрьского   района   вошли   рабочие   посёлки
Полысаево и Красногорский.
История   рождения   непосредственно   города   Полысаево   зафиксирована   в
официальных документах.
30   октября   1989г.   Указом   Президиума   Верховного   Совета   РСФСР   на
территории  бывшего  рабочего  поселка  образован город  Полысаево.
Согласно Уставу города, принятому 17 декабря 1995г., днем рождения города
Полысаево считается 31 октября.
В   1999   году   Полысаево   стал   самостоятельным   городом   в   составе
Кемеровской области.
Полысаево      самый   молодой   город   Кузбасса.   Своим   развитием   он   обязан
шахтам, угольному разрезу. Свой вклад в развитие города вносят все, кто
ценит его и любит.
3. Заключительная часть
 Где мы живем?
 Чем город отличается от деревни?
 Почему наш город называется Полысаево?
 Всегда ли он так назывался?
 Где он расположен на карте Кемеровской области?

file_name: Занятие 3.docx

intro: Нельзя растить детей, отчужденных от жизни и интересов своего города, государства, необходимо вернуться к лучшим традициям нашего народа, его корням, к таким вечным понятиям, как Родина, гражданин, защитник Отечества. На данном занятии ребята познакомятся с историей названия города, разнообразные виды деятельности помогут  пробудить интерес к изучению истории родного города, развивать навыки работы с картой, воспитывать любовь к родному городу.документ Word

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разработка занятия по внеурочной деятельности в 1 классе по теме "Имя моего города"


extracted_text:
Конспект интеллектуальной игры «Брейн ринг» «Волшебные сказки!»
Автор: Иваненко Наталья Сергеевна воспитатель МДОУ ДСКВ №12
ст. Должанская МО Ейский район
Образовательная область «Речевое  развитие»
«Приобщение к  художественной литературе»
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.
Программные задачи:
1.  Обобщить знания детей о сказках;    закрепить умение подбирать
родственные слова;   упражнять в образовании существительных с
уменьшительноласкательным и увеличительным значениями; упражнять в
согласовании существительных с числительными; упражнять в согласовании
существительных с прилагательными в роде и числе;
2. Развивать творческое воображение, ассоциативную память, познавательную
активность, образное мышление, речь; развивать общую, мелкую моторику,
координацию речи с движением; развивать общее звучание речи,
интонационную выразительность, темп, ритм.
3.   Воспитывать   доброжелательное   отношение   к   героям   сказок,   интерес   к
сказкам.
 Материал и оборудование: презентация «Волшебные сказки! »,  музыкальная
презентация   «Сказки   гуляют   по   свету»,   презентация   физической   минутки
«Вышли звери на зарядку», две волшебных палочки, медалифишки от героев
сказки, разрезные картинки «Собери сказку», медали и дипломы   «Знатоки
сказок».
 Предшествующая работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций,
беседы по теме «Сказки», драматизация сказок;
Ход викторины.
Здравствуйте, дорогие ребята!
 Ребята вы любите сказки?
 А какие бывают сказки? (народные, авторские) .  Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ) .
 Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал
один человек – автор) .
 Назовите словародственники к слову сказка. (Сказать, сказочный, рассказ,
сказочка, сказочник)
 Мы рады приветствовать вас на нашей викторине «Что за чудо эти сказки?
В ней участвует две команды.
Давайте   разделимся   на   две   команды   и   каждая   команда   придумает   своё
название.   Команды   будут   отвечать   на   разные   вопросы,   угадывать   загадки,
вспоминать разные сказки.
 А следить за происходящим будут наши гости    справедливое жюри. За
правильный ответ команда будет получать по  медали от героев сказки. Чтобы
ответить, команда должна поднять волшебную палочку.
 Итак, мы начинаем!
 –Займите места за столами.
  А вот и волшебный экран в нём спрятались сказочные герои, отгадайте их.
Все   любят   сказки,   в   которых   происходят   разные   чудеса,   неожиданные
превращения, животные разговаривают человеческим голосом, и добро всегда
побеждает зло.
1. Задание «Назови сказку к иллюстрации».
Нужно выбрать название сказки из предложенных. Если ответ правильный,
картинка   увеличится   и   зазвенит.   Если   ответ   не   правильный,   картинка   без
изменений. 3й слайд, 5й слайд, 7й слайд, 9й слайд.
Симеоновсемь работников   Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебедь       Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
СивкаБурка  ФинистЯсный сокол    Конекгорбунок
Снегурочка,    Царевналягушка ,      Хаврошечка 2. Задание «Сказки просят: а сейчас вы, друзья, узнайте нас! »
Послушайте   загадки   и   назовите   правильный   ответ,   если   ответ   правильный
появится   картинка   с   этой   сказки.   Если,   ответ   не   правильный   ни   чего   не
изменится. 12й слайд, 13й слайд, 14йслайд.
Задание «Сказки просят: а сейчас вы, друзья, узнайте нас! »
Послушайте   загадки   и   назовите   правильный   ответ,   если   ответ   правильный
появится   картинка   с   этой   сказки.   Если,   ответ   не   правильный   ни   чего   не
изменится. 12й слайд, 13й слайд, 14йслайд.
А дорога далека,  А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,  Съесть бы пирожок…
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов
В сказке небо синее,
В сказке птицы страшные.
Реченька, спаси меня,
Реченька, спаси меня!
Ах, ты, Петяпростота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!.. Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!..
1. Задание «Помоги сказочным персонажем найти свои предметы».
Определите   из   каких   сказок:   1.  бобок,  2.  карета,  3.  стрела,  4.  ключик,  5.
сапоги,   6.   скалочка,   7.   цветок,   8.   гусли.   Если   ответ   правильный   предмет
движется к герою. Если нет, то без изменений. 16й слайд, 17й слайд.

                                        Следующий слайд.
  4. Задание «Найди лишних героев сказки»
Если ответ правильный лишние герои исчезают. 19й слайд, 20й слайд.
Сказка «Колобок»
  Артикуляционная гимнастика «Колобок»
 А давайте мы испечём своих колобков (артикуляционная гимнастика) .
Тесто мнем, мнем, мнем. (Легкое прикусывание языка зубами)
Тесто жмем, жмем, жмем. (Легкое прижимание губами языка)
После скалочку возьмем,
Тесто раскатаем. (Проталкивание языка между плотно
сжатыми зубами)
Выпекать колобок поставим. (Распластать зык на нижней губе) Раз, 2, 3, 4, 5 не пора ли вынимать? (держим под счет)
Славный вышел Колобок, (упражнение «Горка»)
Пышный и румяный бок.
Сказка «Зимовье зверей»
  5. Задание. «Продолжи фразы» 21й слайд.
В некотором царстве. (в некотором государстве)
По щучьему велению. (по моему хотению)
Не садись на пенек,. (не ешь пирожок)
Несет меня лиса. (за дальние леса, за высокие горы)
И я там был медпиво пил. (по усам текло, а в рот не попало)
А   сейчас   нам   нужно   немного   отдохнуть   и   набраться   сил   перед   трудным
задание .
Физминутка С ИКТ «Вышли звери на зарядку»
6. Угадай сказку по разрезанным картинкам.
Если ответ правильный появляется картинка целиком. 23й слайд,
 Сказка «Три медведя». Назовите всю медвежью семью мама (медведица,
папа (медведь, сын (медвежонок) .
 А кто ещё герой этой сказки? (Машенька)
 Давайте расскажем, каких медведей испугалась Машенька.
 У медведицы  лапы, у медвежонка? (лапки) .
 А у медведя? (лапищи) .
 У медведицы – глаза, у медвежонка? (глазки) .  А у медведя? (глазищи) .
 У медведицы – нос, у медвежонка? (носик) .
 А у медведя? (носище) .
 У медведицы – рот, у медвежонка? (ротик) .
 А у медведя? (ротище) .
25й слайд, 27йслайд, 29й слайд.

(Пальчиковая гимнастика) .
Будем пальчики считать, (сжимают и разжимают кулачки)
Будем сказки называть.
Рукавичка, Теремок, (загибают пальчики по одному)
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем СивкуБурку,
Нашу вещую каурку.
Про жарптицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад. (хлопают в ладоши на каждое слово)
7. Задание. «Найди пять отличий»
Когда   все   отличия   найдены,   они   исчезают   и   картинки   становятся
одинаковыми. 31й слайд, 32й слайд.
                                        Найди пять отличий 8. Задание. «Ответь на вопросы» 33й слайд.
Как звали самую маленькую девочку? (Дюймовочка).
 Кто из животных пострадал, ловя рыбу из пруда? (Волк).
 Какая курочка снесла золотое яичко? (Курочка Ряба).
Сколько героев хотели съесть колобка? (Шесть) .
Кто был Бессмертным? (Кощей Бессмертный) .
Кто посадил репку? (Дед) .
Животное по имени Жучка в сказке «Репка».(Собака).
Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна? (Лиса) .
Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевналягушка»? (Иванацаревича) .
Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»(Емеля) .
9. Задание.

 «Найди похожие сказки»
Если ответ правильный, то рисунки соединяются. 34й слайд.
Итог викторины
Сказки      это   всегда   чудеса   и   встреча   с  добром   и   злом.  Благодаря   своим
знаниям,   смекалке,   находчивости   вы   прекрасно   справились   со   всеми
заданиями. Теперь вам под силу любая задача.
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Мой юный друг! Бери с собой в дорогу
Своих любимых сказочных друзей
В заветный час они тебе помогут
Найти мечту и сделать жизнь светлей
Вот момент настал прощанья
Будет краткой моя речь: Говорю вам «До свиданья» До счастливых новых встреч!
Наша сказочная викторина получилась необычайно интересной и насыщенной,
не так ли, ребята?
А теперь подведём итог нашей викторины.
Каждая команда набрала равное количество балов.
 Вы настоящие знатоки сказок, на память о нашей игре вы получаете  медали
«Знатоки сказок».
Всем большое спасибо.
 До новых встреч!

file_name: ВИКТОРИНА СКАЗКИ 2014 ИВАНЕНКО.doc

intro:
Образовательная область «Речевое  развитие»
«Приобщение к  художественной литературе»
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.
Программные задачи:
1.  Обобщить знания детей о сказках;    закрепить умение подбирать родственные слова;   упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значениями; упражнять в согласовании существительных с числительными; упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе;
2. Развивать творческое воображение, ассоциативную память, познавательную активность, образное мышление, речь; развивать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением; развивать общее звучание речи, интонационную выразительность, темп, ритм.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к сказкам.

title: Конспект интеллектуальной игры «Брейн- ринг» «Волшебные сказки!»


extracted_text:
Конспект занятия с применением ИКТ в подготовительной группе «Яйцо
как форма зарождения жизни»
Программные задачи:
1. Закреплять и углублять представления о домашних и диких птицах.
2. Воспитывать умение рассматривать привычные объекты с непривычной
точки зрения.
3. Учить устанавливать причинноследственные связи.
4. Учить различать и называть характерные особенности домашних и диких
птиц, устанавливать связи между средой обитания и внешним видом.
5. Познакомить детей с понятием «витамины», их обозначением и пользе для
организма человека.
6. Продолжать работу по обогащению словаря (рацион, инкубатор, рифма,
пинцет)
7. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве (правое, левое) .
8. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать
9. Развивать творческое воображение.
10. Воспитывать у детей сознательное отношение к своему здоровью,
потребность быть здоровыми.
11. Воспитывать доброжелательность, умение работать в микрогруппе.
Методы и приемы:
1. Словесные (рассказ, беседа) ;
2. Наглядные (Рассматривание)
3. Организационные (интригующее начало, эмоциональная завязка,
сюрпризный момент)
4. Мотивирующие (создание ситуации занимательности, загадывание загадок,
эффект удивления)
5. Метод, возбуждающий  интерес к получению знаний (метод открытий,
проблемнопоисковые методы) Оборудование:
Стеклянная посуда, обработанные яйца разных видов птиц, пинцет, влажные
салфетки, мультимедийный проектор, аудионоситель, аудиозапись, листы с
изображением разбитой яичной скорлупы, краски, стаканы с водой, восковые
мелки, ватные палочки, простой карандаш.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята.
Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому, что здравствуй, значит будь здоров.
 Здравствуйте! Я Наталья Сергеевна.
 Дети здороваются и называют свои имена.
 Видите, сколько здоровья мы друг другу пожелали.
 Я пришла к вам не просто так. Хочу рассказать вам загадочную историю.
 Сейчас много говорят о здоровом образе жизни, рациональном питании.
И вчера я была в институте здорового питания, где работает моя подруга.
Увидела там такое. На столе стояла корзина, покрытая салфеткой, и вдруг
раздался в ней треск. Я подошла посмотреть, а там лежат вроде куриные яйца,
но из одного яйца вылупилось нечто, которое глянуло на меня огромными
глазами  я зажмурилась, а когда открыла глаза, чудо исчезло, и осталась лишь
скорлупа. Подруга за моей спиной только развела руками. Я попросила
несколько таких загадочных яиц показать вам.
 Вот одно из них. Что внутри, вы знаете? Ответы детей: белок, желток,
скорлупа. (Разбиваю куриное яйцо и показываю детям его содержимое, даю
понюхать).
 Желток – это зародыш птенца, будущий цыпленок, белок – это среда,
которая питает зародыш, в ней много витаминов и жизненно важных веществ.  Скорлупа защищает зародыш от вредных микробов.
 Что еще находится в скорлупе? (Ответы)
Воспитатель отщипывает пинцетом плёнку.
 А это что?
 Пленка тоже защищает зародыш. Между ней и скорлупой есть воздушная
камера.
 Созревший цыплёнок, проклёвывает пленку, делает первый вдох, с силой
разбивает скорлупу, выбирается на свободу.
Показ презентации о витаминах, которые в яйце.
 какие же витамины в яйце? (ответы детей) .
 Витамин А полезен для глаз, для роста.

 Витамин В необходим для нормальной работы сердца,  Витамин Д делает наши кости крепкими.
 Видите, какой полезный продукт питания дают нам птицы. Яйца входят даже
в рацион спортсменов. А у нас в 2015 голу что ожидается?
 Правильно, универсиада.
 А у меня ещё вот какое яйцо есть. (Достает перепелиное яйцо)
 Чьё оно? Ответы детей: перепелиное.
 Это перепелиное, а кто из него появится? Ответы детей: перепелка.
 Перепел, перепелка. А почему оно пестрое? Ответы детей: такая окраска.
 В энциклопедии написано, что цвет яиц зависит от места кладки яиц: в
закрытых гнездах они – белые, а на земле – пестрые. Так птицы маскируют
яйца. Для чего? (Ответы детей). Защита от хищников.
Показ презентации с изображением птиц с птенцами.
 Перед вами две птицы, что в них общего? (Ответы детей: несут яйца.) Обе птицы, покрыты перьями, имеют одинаковое строение, несут яйца.
 А в чём отличие? Ответы детей: курица домашняя птица, а перепелка дикая.
 Раз перепелка дикая птица, яйца собирают в лесу? (Ответы детей)

 Сейчас перепелок разводят на птицефермах, так же как и кур в специальных
теплых инкубаторах.
(Показ презентации)
 Где куриная птицефабрика? Справа, слева?

 Физкультминутка.
Давайте поиграем в танцевальную минутку. Я начну, а вы назовете в рифму
обитателя животного мира и изобразите его.
 Вот я, вот я превращаюсь в… .(воробья, изображает). Повторить под музыку
2 – 3 раза, изображая движения того, кем заканчивают рифму.
 А кто ещё вылупляется из яиц? Ответы детей : черепаха, крокодил, ящерица
и другие. Ответы сопровождаются показом слайдов с изображением тех птиц
и животных, которые вылупляются из яиц.  А кто же мог быть в той корзине?

 Изобразите вы.
 Вот раздался странный треск и из яйца появился… Кто? Придумайте, кто
это, чем покрыт, чем питается, где живет, как называется, кто враги и друзья.
(Воспитатель раздаёт листы с изображением половинки скорлупы). Дети
садятся за столы и рисуют придуманных животных, используя средства
рисования на выбор.
 (Воспитатель записывает ответы детей к рисункам) .
 Какая интересная выставка из необычных животных получилась.
Итог занятия.
Воспитатель: Что нового узнали о птицах? Что ещё хотите узнать?

file_name: КОНСПЕКТ С ИКТ ЯЙЦО-ПТИЦЫ.doc

intro:
Программные задачи:
1. Закреплять и углублять представления о домашних и диких птицах.
2. Воспитывать умение рассматривать привычные объекты с непривычной точки зрения.
3. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
4. Учить различать и называть характерные особенности домашних и диких птиц, устанавливать связи между средой обитания и внешним видом.
5. Познакомить детей с понятием «витамины», их обозначением и пользе для организма человека.
6. Продолжать работу по обогащению словаря (рацион, инкубатор, рифма, пинцет)
7. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве (правое, левое) .
8. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать
9. Развивать творческое воображение.
10. Воспитывать у детей сознательное отношение к своему здоровью, потребность быть здоровыми.
11. Воспитывать доброжелательность, умение работать в микрогруппе.


extracted_text:
Занятие 4. Символы города
Цель: знакомство с символикой города.
Задачи:
 познакомить с понятиями «символы», « герб», «гимн»;
 вызвать у детей интерес к символике города;
  воспитывать гордость за родной край, город.
Оборудование:  фотографии  природы   родного   края,   изображение   герба
Полысаево, аудиозапись гимна города, карта города.
Содержание занятия
1. Вводная часть
Учитель: Здравствуйте дорогие мальчишки и девчонки! Граждане и
гражданки! Россияне и Россиянки! Полысаевцы!
В мире много разных стран и городов. И у каждой страны, у каждого
города есть свои отличительные знаки, символы — гимн, герб и флаг. Они
объединяют граждан всей страны, города.
Сегодня на занятии мы познакомимся с гимном и гербом нашего города.
Люди редко задумываются над тем, что означают герб, флаг и гимн  символы
государства, кем и когда они созданы, какова их биография и значение. А
ведь   у   каждого   символа,   как   правило,   не   только   любопытная,   но   и
поучительная история.
2. Основная часть
В древней Греции и Риме
Пели гимны в честь богов.
Распевает гимн и ныне
В школе хор учеников!
Только гимн совсем другой  гимн страны моей родной. Слово гимн в переводе на русский язык значит торжественная песня. В
гимнах славится красота родной земли , её богатства, подвиги героев.   С
помощью   гимнов   люди   передавали   из   поколения   в поколение свои
представления о Родине и счастье, о добре и зле.
Гимн нашего города называется «Город надежд», который написали Тамара
Страхова и Виктор Куратов. В 1999 г. (к 10летию города) «Городская газета»
объявила   конкурс   на   лучшее   стихотворение   о   городе   Полысаево.
Стихотворение Страховой (Ульяновой) Тамары Алексеевны  «Город надежд»
заняло I место. Об этом подробнее вы узнаете на последующих занятиях.
В гимне есть такие слова:
Есть добрый городок, в котором я живу,
Где солнечный поток пронзает синеву.
Где птицы на заре кричат: пора, пора!
И в школы в сентябре спешит вновь детвора.
Это про вас, дорогие маленькие граждане!
Гимн   звучит   в   особо   торжественных   случаях:   во   время   встреч
руководителей  стран и  городов;  во  время торжественных  собраний.  Когда
исполняется гимн страны, все встают и слушают его стоя в знак уважения ко
всем жителям.
 ( Слушание в записи  гимна города сл. Т. Страховой, муз. В. Куратова)
Не ищите вы гербы
Под осинкой, как грибы!
Их найдем мы на монетах
И на гербовых конвертах,
И на гербовой бумаге,
На печатях и на флаге!
Гербы имели отдельные города. Они символизировали богатство города,
его   независимость.   Гербы   помешали   на   городских   воротах,   на   главных зданиях.   Городские   гербы   чаще   всего   отражали   экономическую   жизнь,
занятия жителей или героические страницы истории города.
А вы знаете, как выглядит герб нашего города?
Сообщения учащихся:
У города Полысаево тоже есть свой герб. (Приложение 2)
Символика герба города многозначна.
Фигура   юноши,   несущего   огонь,   созвучная   с   образом   античного   героя
Прометея,   давшего   огонь   людям,   аллегорически   говорит   об   основной
профессиональной деятельности местного населения добыче угля.
Фигура   юноши,   устремленная   вперед,   показывает   Полысаево   как   молодой
город (образован 31 октября 1989 года), который развивается и растет; его
жителей, любящих и заботящихся о своей земле.
Огонь  символ света, тепла, энергии, вдохновения, великодушия, мудрости.
Золото в геральдике  символ уважения, стабильности, богатства природных
ресурсов города.
Красный цвет  символ мужества, труда, красоты и праздника.
Авторская   группа.   Идея   герба:   Константин   Моченов   (Химки),   Юрий
Фрейман   (Кемерово).   Обоснование   символики:   Кирилл   Переходенко
(Конаково), художник: Оксана Фефелова (Балашиха), компьютерный дизайн:
Оксана Афанасьева (Москва).
Это уже второй герб нашего города.
В 1999 году, когда город праздновал свое 10летие в статусе муниципального
образования, появилась первая эмблема города. (Приложение 2) Эскиз был
разработан Сергеем Пермяковым с использованием символов и цветов гераль
дики.
Он   представлял   собой   щит   французской   формы.   Основа   герба   –   щит
французской формы. Щит   имел   в   своем   изображении   деление   геральдической   фигурой   –
оконечность, занимающей нижнюю треть щита.
Изображение состояло из 5 цветов. 2х металлов – золото и серебро и 3х
финифтей – зеленого, красного и черного цветов.
Оконечность щита зеленого цвета. В центре – изображение черного ромба
в   окружении   золотых   зигзагообразных   восьмиконечных   лучей,   слегка
растянутых   по   горизонтали   (символизировало   богатство   и   изобилие
природных   ресурсов).   В   верхней   части   щита   в   серебряном   поле   –   круг
красного   цвета,   занимающий   центральное   место.   В   кругу   символическое
изображение фигуры человека объединенное общей линией золотого цвета.
Изображение   символизировало   историческую   основу   развития   Полысаево.
Как символ обновленного человека, преображающего окружающую среду, а
также   образование,   архитектуру   (образ   книги   и   знаний).   Это   символ
дальнейшего роста и развития города через его людей.
Однако он не прошел регистрацию. Поэтому было необходимо создать новый
герб.
3. Заключительная часть
  Знать   и   любить   свой   город,   свою   малую   родину   –   долг   каждого
гражданина. Наш народ об этом придумал много пословиц и поговорок. Они
написаны на доске. Прочитайте и объясните их смысл. (Каждому свой край
сладок. Каждому мила своя сторона. Родина – мать, умей за неё постоять.
Ничего нет краше Родины нашей.)
 Какие пословицы знаете вы?
 Какие отличительные знаки есть у каждого города?
 Среди гербов городов Кемеровской области найти герб г. Полысаево.
(Приложение 2)
 В каком году был написан гимн нашего города? Кто автор?
 Закончим наше занятие этой песней.

file_name: Занятие 4.docx

intro:
Нельзя растить детей, отчужденных от жизни и интересов своего города, государства, необходимо вернуться к лучшим традициям нашего народа, его корням, к таким вечным понятиям, как Родина, гражданин, защитник Отечества. На занятии ребята познакомятся с понятиями «символы», « герб», «гимн», работа должна вызвать у детей интерес к символике города;
способствовать воспитанию гордости за родной край, город.документ Word

title: Разработка занятия по внеурочной деятельности во 2 классе по теме "Символы города"


extracted_text:
Воспитательные идеи
Игра «Корзина грецких орехов»
«Грецкий орех»  символизирует трудный вопрос.
«Корзина грецких орехов»  это множество вопросов к ребятам. (Орехов столько, сколько
ребят, тематика вопросов может быть различная)
Дети по кругу передают»корзину грецкими орехами». При этом каждый по очереди
берет один орех, а в нем вопрос, на который надо ответить. Перебивать, давать советы
отвечающему нельзя.
Эта игра позволяет педагогу увидеть проблемы ребят, или отношение их к
обсуждаемой теме.
При этом доброжелательность и понимание со стороны педагога и детей просто
необходимы.
Технология «Дебаты»
Виды дебатов:
 командные
 индивидуальные
Принципы дебатов:
 проявление уважения к другим участникам;
 честность в аргументах, в использовании свидетельств и в ответах в раунде перекрестных
вопросов;
 проигравших нет.
Участники дебатов:
1.Команда (из спикеров):
а) защищающая – утверждающая;
б) опровергающая – отрицающая.
2.Судьи (решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей
позиции. Судьи заполняют протокол, в котором отмечают области столкновения позиций
команд, указывают сильные стороны выступления спикеров. По желанию к5оментируют
свое решение, обосновывая его).
3.Таймкипер (следит за соблюдением регламента и правил игры).
4.Тренеры (тьюторы) – учителя
Основные элементы дебатов:
 тема (формируется в виде утверждения)
 утверждающая сторона (попытается убедить судей в правильности своих позиций)
 отрицающая сторона (доказывает, что позиция утверждающей стороны неверна или что
интерпретация темы и аргументация своей позиции спикерами утверждающей стороны
имеет недостатки).
 аргументы
 поддержка и доказательства (это свидетельства – цитаты, факты, статистические данные,
подтверждающие позиции участников)
 перекрестные вопросы
 решение судей
Судейство Судьи оценивают раунд по приведенным командами аргументам, доказательствам и
рассуждениям, но не на личных симпатиях.
Метод «ПОПС – формула»
ПОПС – формулу полезно использовать при обсуждении сложных дискуссионных
проблем, при выполнении упражнений, в которых нужно занять определенную позицию, а
так же при проведении других уроков и занятий, связанных с общественными проблемами.
Этот метод знакомит с простой формой работы, когда необходимо выработать аргументы
или мнения. Он помогает ребятам прояснить свои мысли, а так же сформулировать и
представить свое мнение в четкой и сжатой форме. Он учит кратко излагать свою мысль и
не отклоняться от темы.
ПОПС – формула:
П – позиция (в чем заключается твоя точка зрения) Я считаю, что…
О – обоснование (довод в поддержку твоей позиции) … потому, что…
П – пример (факты, иллюстрирующие твой довод) … например…
С – следствие
Вывод: что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции. …
поэтому…
«Полет в космос» или «Разведка»
Тренинг применяется в ситуациях, когда необходимо разбить учащихся на группы.
Выбираются по желанию два «капитана космического корабля» или «командира
разведгруппы». Им завязываются глаза, они вытягивают руки вперед ладонями вверх.
Остальные ребята походят к ним и кладут свои ладони на их руки. «Капитаны» выбирают
либо не выбирают учеников в свою команду. После распределения всех участников
«капитанам» предлагается обосновать свой выбор. В случае, когда остались дети, не
выбранные не в одну команду, их можно «использовать» в качестве членов жюри,
консультантов, наблюдателей, хранителей времени и т.д.
Педагогический прием «За» и «Против»
Используется для формирования мнения группы учащихся по определенным вопросам.
Для организации работы подбираются вопросы на одну тематику утвердительного
характера. Участвуют все присутствующие. Ребята приглашаются к доске. Объявляется
вопрос (лучше, если вопросы демонстрируются с помощью презентации), если ученик
соглашается, то он перемещается вправо, если нет влево, объясняя при этом свой выбор)

file_name: Воспитательные идеи.doc

intro: В данном материале представлены некоторые воспитательные идеи, которые помогут классному руководителю в организации классных часов или внеклассных мероприятий.Это игра "Корзина грецких орехов", технология "Дебаты", метод "ПОПС-формула",  тренинг  "Полет в космос" или "Разведка" (Тренинг применяется в ситуациях, когда необходимо разбить учащихся на группы( , педагогический прием "За" и "Против"

классное руководство

group: Педагогика

title: Воспитательные идеи


extracted_text:
Конспект  с детьми старшей группы  по образовательной области
«Познавательное развитие»
Воспитатель МДОУ ДСКВ  №12 ст. Должанскя МО Ейский район
Журило Наталья Сергеевна
Тема: «Растения – легкие Земли»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
• Расширять и уточнять знания детей о растениях ближайшего окружения;
(«Познавательное развитие»)
• Закрепить умение различать и называть части деревьев; («Познавательное
развитие»)
•   Формировать   знания   детей   о   лекарственных   растениях   (подорожник,
крапива и др.) ; («Познавательное развитие»)
• Подвести детей к пониманию того, что все живые существа на Земле дышат
кислородом, который выделяют растения;  («Познавательное развитие»)
• Учить детей отвечать полным предложением. (« Речевое развитие»)
Развивающие задачи:
• развитие связного речевого высказывания; («Речевое развитие»)
• упражнение в согласовании слов в предложении; («Речевое развитие»)
• развитие восприятия, внимания, мышления; («Познавательное развитие»)
• выработка четких координированных движений во взаимодействии с речью
(«Физическое развитие»)
Воспитательные задачи:
•   Воспитывать   любознательность,   интерес   к   растениям;   («Познавательное
развитие») • Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять
представления   о   способах   правильного   взаимодействия   с   растениями;
(«Социальнокоммуникативное развитие»)
• Формировать умение помогать друг другу; («Социализация»)
Здоровье сберегающие:
•   Научить   детей   произвольно   расслаблять   мышцы   (обучать   приемам   само
расслабления) («Физическое развитие»)
Предварительная работа:
 чтение литературы о лесе;
 наблюдения на прогулках;
 разгадывание загадок о травах, деревьях;
 рассматривание иллюстраций о растительном мире.
Оборудование:
колокольчик;
  конверт с письмом жёлтый ;
 мультимедийная установка;
презентация « Растительный мир»
 запись «шум леса»;
 дидактическая игра «Части дерева»
 дидактическая игра «К какого дерева листок?»
 иллюстрации деревьев;
 изображения лекарственных трав;
 дидактическая игра  «Запрещающие знаки»;
 медали Методические приемы:
 игры экологического характера;
 вопросы поискового характера.
Ход занятия
1. «Приветствие»
Встали в круг, взялись за руки,
Всех приветствую друзья,
Здравствуй, Юля…
Рада всех Вас видеть я!
Ребята я предлагаю Вам сегодня поздороваться друг с другом. С помощью
волшебного колокольчика, как лесная  капель!
ВЫ ПЕРЕДАЁТЕ КОЛОКОЛЬЧИК ПО КРУГУ ДРУГ  ДРУГУ И
ГОВОРИТЕ СЛОВАПРИВЕСТВИЯ.
(Дети стоят по кругу, по цепочке здороваются с соседом, звенят
колокольчиком и говорят, что рады видеть его.
 Я, Приветствую, тебя Саша;
 Рада видеть, тебя Дарина;
Доброе утро, Маша;
Здравствуй, Катя!
 Привет, Кирилл!
 Я рад, что пришёл  Артём!
 Я искренне рада видеть всех Вас!!!
2. Письмо «Жёлтый листок»
Ой, ребята! Ктото прислал нам письмо.
Вот конверт,
Большой и желтый
Как же нас, конверт,
Нашел ты?
Как попал в наш детский сад?
Разберемся, но постой!
На конверте адрес наш!
А обратный чей?
Лесной! Вам ребята интересно,
Что же пишут нам из леса?
Письмо: «Я хочу вас пригласить на поляне погостить.
Собирайтесь скорее в необычный поход.
Ждут вас тайны лесные, вдаль тропинка зовет.
Здесь найдете вы меня,
В добрый путь, смелей друзья. ” Правда, тут забыли подписаться.
3. Воспитатель: Ну что, принимаем приглашение. Хочется вам узнать тайны
лесные и встретиться с тем, кто отправил нам это письмо. Тогда, в путь,
ребята!
Поможет нам попасть в осенний лес моя волшебная палочка. Она превратит
вас   в   листочки.   Волшебство   начинается   (звучит   музыка   И.П.Чайковского
«Времена
кружатся).
Физминутка
«Сентябрь»,
года»

плавно

дети

Мы кружимся друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
Воспитатель:  Ветер закружил вас в воздухе, поднял высоко в небо, и вы
летите, летите, и медленно приземляетесь на пожелтевшую траву.
Вот мы и с лесу.  Презентация деревьев.
Речевая разминка.
(произнести чистоговорки медленно, тихо, громко, быстро)  Есесес мы пришли в лес.
 Сусусу тихо осенью в лесу.
 Есесес  опустел осенний лес.
 Нинини, нинини – осенью короче дни.
 Сасаса, сасаса  у сосны стоит лиса.
 Жужужу, жужужу  както еж пришел к ужу.
Присядем отдохнуть и начнем отгадывать тайны? (Начнем).
Я надеюсь, что мы с вами быстро все тайны лесные отгадаем.
(Тихо включить шум леса)
Тайна 1. Главные жители лесаэто???
  Деревья, самые большие растения.
 Что такое дерево? Как оно живет?
 Кто все части дерева верно назовет.
Дидактическая игра   собери “Части дерева”,   и расскажите, «Для чего
служит?» та или иная часть дерева. (метод моделирования)
Дети собирая дерево рассказывают о его частях.
  Корни поглощают воду  из почвы. Корни удерживают дерево.
 По стволу  и веткам вода и питательные вещества поступают  к листьям,
цветам и плодам.
 На ветках есть листья, цветы, плоды.
  Зеленые листья поглощают свет. Листья выделяют кислород.
  Плоды падают, семена, падая в землю, прорастают.
  Листья падают, гниют, образуют питательные вещества для дерева.
Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы отлично справились с этой тайной.
Тайна 2.   Подул ветерок, листья с деревьев упали и перемешались. Давайте
соберём листики, но они не простые а зашифрованные цифрами. Игра « Расшифруй,  сколько листьев ты собрал?»
 Саша, сколько и каких листьев ты собрал?
 Шесть берёзовых листьев;
 Я собрал в корзинку пять осиновых листьев;
 Маша ответь какие у тебя листочки?
 У меня девять дубовых листочков и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, с этой задачей мы справились.
Физкультминутка. “Ели на опушке”
Ели на опушке (руки в стороны «как ёлочки»)
До небес макушки (руки вверх)
Слушают, молчат (руки приставляют к ушам, указательный – к губам)
Смотрят на внучат (правую руку ко лбу)
А внучата ёлочки (полу присесть, ручки в стороны «как ёлочки»)
Тонкие иголочки (показать тонкие)
У лесных ворот (руки сомкнуть над головой)
Водят хоровод (общий круг, идти друг за другом) .
Тайна 3. Пришли мы к лесным воротам, и что же мы видим. Явились к нам
деревья в виде теней. Сумеете ли вы отгадать, какие деревья здесь растут?
Слайд 5,  6,7,8  (На экране появляются силуэты деревьев? 4 шт.) .
 Юля  силуэт какого дерева   ты видишь?
 Я вижу силуэт берёзы.
Ты узнал это дерево максим?
Да это дерево рябина.  Вв этой тени можно узнать какое дерево?
 Это дерево дуб.
 Можно ли по этой тени определить какое это дерево?
Да это дерево  ёлка.
Как ты думаешь, как называется это дерево?
Клён.
и т.д.
Воспитатель: Легко отгадали тайну теней, молодцы.
Тайна 4
Слайд №8–29.
 Дидактическая игра « Узнай растение,   которое растёт в нашем краю?»
 Если растение растёт в нашем краю,  то вы хлопаете, если такого растения
нет вы хлопаете.
Воспитатель: Ребята, обратили внимание, каких только деревьев не бывает на
свете. Но я очень рада, что вы знаете деревья, которые растут в наших краях.
Конечно, раскрыли мы с вами следующую тайну.
 Ребята пока мы с вами отгадывали деревья, на полянке выросли деревья.
Дидактическая игра «Где растёт гриб, сидит белка, цветёт цветок?»
Гриб растёт не под берёзой, и не под сосной, где растёт гриб?
Цветок растёт не под ёлкой, и не под березой, где растёт цветок?
 Белка  сидит между берёзой и между???
Ёж ползёт  между дубом и сосной?
Молодцы и с этой тайной леса вы справились.
Слайд №30. (изображение  Поле) Тайна 5. Ребята,  что еще растёт в лесу?
Дети лекарственные травы.
Это тайна посвящается травам. Мы живем в мире лекарств.
Самая   лучшая   аптека   –   это   Природа.   На   каждую   болезнь   есть   своя
лекарственная трава. Может вы знаете какиенибудь лекарственные  травы,
назовите. (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас мы рассмотрим некоторые из них. Узнайте и назовите
лекарственные растения и расскажите, если знаете, чем полезна эта трава.
Если вы не знаете, я помогу.
Слайд  с 39.  по 48
Подорожник  хорошо лечит, если разобьешь коленки.
 Крапива  полезные и вкусные щи, укрепляет волосы.
 Ромашка  если горло заболит.
 Душица  при простуде.
Чистотел  пятна на коже.
 (изображение  Ромашковое поле)
Воспитатель:   Но   необходимо   знать,
заготавливают только взрослые, дети могут только помогать.
  что   лекарственные   растения
Воспитатель: Отлично, ребята, отгадали и эту тайну.
Тайна 6.
Слайд № 49(изображение – Лес)
Чтобы   сохранить   все   растения   Земли,   нужно   знать   правила,   предлагаю
собрать их в виде запрещающих знаков из разрезных картинок и назвать что
они означают.
4. Чтобы попасть в лес  необходимо собрать знаки.
Игра “Собери  запрещающий знак” Какой знак ты собрала Дарина?
  Нельзя ломать ветки деревьев.
Как называется твой знак, Юля?
 Нельзя срывать растения с корнем.
 О чём говорит твой знак?
  Нельзя рубить деревья.
 Твой знак, Полина, что  запрещает?
 Нельзя топтать растения.
Молодцы верно.  Все знаки собрали.
Тайна 7.
  Ребята, скажите, что нас с вами окружает в лесу ?
 Деревья, птицы, животные;
   Правильно!   А   что   необходимо,   для   жизни   и   человеку,   и   растениям,   и
животным?
 Пища, вода, воздух;
В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух?
 Дышать
  Сделайте глубокий вдох, выдох.
В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды?
А без воды?
Несколько дней
  А без воздуха?
 Не больше 5 минут
Слайд №50 № 51  («Растения – легкие земли»)
Ребята, а почему так говорят ????
  «Растения – легкие земли», как вы мне это объясните. (Ответы детей) Запомните,   ребята,   что   когда   растение   питается,   оно   выделяет   много
кислорода. Поэтому на Земле всегда имеется большой запас кислорода, и все
это благодаря растениям. Кислородам дышат все живые существа.
Слайд № 52 (Лес)
Сейчас я вам предлагаю закрыть глаза, отдохнуть немного и расслабиться.
Психогимнастика  (включить музыку № 2 «Шум леса»)
Закройте   глаза.   Нам   хорошо   и   приятно.   Мы   дышим   свежим   воздухом   и
вдыхаем аромат свежей листвы деревьев, чудесных трав. Мы защитники этих
растений, мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете и будем
с друзьями оберегать все живое. Откройте глаза (музыку оставить фоном)
На слайде фея
Фея: Ну что, ребята, вам понравилось в моем лесу?
 Разгадав все тайны, какой для себя вывод вы сделали? (Растения выделяют
кислород,  который  нужен  всем  нам  и чтобы  этот  кислород  не  закончился
нужно беречь растения) .
 Понравилось ли вам у меня в лесу? (Ответы детей)
А кто из Вас прочтёт стихотворение ?????
Юля: А я хочу прочитать стихотворение, как нужно беречь все вокруг
Пусть Земля родная наша
Год от года будет краше.
Мы не гости на планете,
Помните об этом, дети!
Научитесь мир беречь!
Счастья всем! До новых встреч!
На пора возвращаться в детский сад:
Лесом и зеленым лугом Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились и в саду мы очутились.
 Что вы сегодня узнали нового?
Вы настоящие знатоки  и я для Вас приготовил настоящие медали.
«Знатоки –леса!» (под музыку вручаются детям медали)
Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.
Молодцы, ребята.

file_name: КОНСПЕКТ РАСТЕНИЯ-ЛЕГКИЕ ГР№5.doc

intro:
Программное содержание:
Образовательные задачи:
• Расширять и уточнять знания детей о растениях ближайшего окружения; («Познавательное развитие»)
• Закрепить умение различать и называть части деревьев; («Познавательное развитие»)
• Формировать знания детей о лекарственных растениях (подорожник, крапива и др.) ; («Познавательное развитие»)
• Подвести детей к пониманию того, что все живые существа на Земле дышат кислородом, который выделяют растения;  («Познавательное развитие»)
• Учить детей отвечать полным предложением. (« Речевое развитие»)
Развивающие задачи:
• развитие связного речевого высказывания; («Речевое развитие»)
• упражнение в согласовании слов в предложении; («Речевое развитие»)
• развитие восприятия, внимания, мышления; («Познавательное развитие»)
• выработка четких координированных движений во взаимодействии с речью («Физическое развитие»)
Воспитательные задачи:
• Воспитывать любознательность, интерес к растениям; («Познавательное развитие»)
• Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями; («Социально-коммуникативное развитие») Здоровье сберегающие:
• Научить детей произвольно расслаблять мышцы (обучать приемам само расслабления) («Физическое развитие»)

title: «Растения легкие земли»


extracted_text:
Занятия   5   –   6.   Улицы   города,   названные   именами   героев   Великой
Отечественной войны
Цель: знакомство с историей названия улиц города.
Задачи:
 прививать любовь к своей улице, к своему городу;
 воспитывать чувство гордости за свой город.
Оборудование:  выставка   книг   о   городе,   рисунки   детей   «Моя   любимая
улица»,   портреты   героев   Великой   Отечественной   войны,   в   честь   которых
названы улицы. (Приложение 3)
Примечание:  в классе организуется минимузей с экспозицией улиц города
Полысаево   (стенды   с   фотографиями   улиц).   Переходя   от   стенда   к   стенду,
ребята «путешествуют» по улицам родного города.
Содержание занятия  экскурсии
1. Вводная часть
Учитель: В эти дни наш город празднует свое 15 (16)  летие. В 1999году
губернатор Кемеровской области Аман Гумирович Тулеев подписал Закон об
образовании города Полысаево. Он стал самостоятельным городом.
Есть добрый городок,
В котором я живу,
Где солнечный поток пронзает синеву.
Где птицы на заре кричат: пора, пора!
И в школы в сентябре
Спешит вновь детвора.
Над землею рассветное зарево,
Легкий ветер прозрачен и свеж.
Кто назвал тебя так— Полысаево,
Полысаево  город надежд. Учитель:    Улицы   города...   Их   около   ста,   коротких,   больших,   с
незатейливыми названиями. Не перечислить всех, но как не вспомнить те,
которые несут в своем названии характерные штрихи развития шахтерского
поселка. Копровая, Горняков, Почетного шахтера, Волкова, названная в честь
первооткрывателя угля Кузбасса.
В   конце   40х   годов   высадился   десант   строителей   возводить
благоустроенное   жилье   для   шахтостроителей,   горняков.  Появились   первые
двух, трехэтажные дома.   Улицы   Мира,  Молодежная,  Ягодная,  Рабочая.
В   их  названии чувствуется ритм времени.
Формируется облик рабочего поселка, его архитектурный стиль.
 Какие главные  улицы  города? (Космонавтов,  Крупской.)
Нет  им  равных  по протяженности. Это своего рода эстафета от старого к
новому: от части застроек и бараков 40х  до современных многоэтажек.
   Назовите   улицы,       носящие       названия       крупных       городов       России.
(Читинская,   Ленинградская,   Волгоградская,   Новокузнецкая,   Оренбургская,
Ставропольская...)
   Какие   «писательские»   улицы   в   городе   вы   знаете?   (Шукшина,   Лескова,
Толстого, Серафимовича, Маршака.)
 А есть и такие, которые радуют слух, излучают добро и свет: Радостная,
Счастливая, Веселая, Цветочная, Ягодная, Мира.
Многие   улицы   нашего   города   названы   в   честь   героев  Великой
Отечественной войны: Л. М. Доватора, К. С. Заслонова, И. В. Панфилова,
А. И. Покрышкина, М. М. Попова, А. С. Смирнова и др.
2. Основная часть
   Мы   начинаем   путешествие   по   улицам   родного    города.   Нашими
экскурсоводами будут ребята  маленькие жители этих улиц.
Выступления детей: 1) Я живу на улице, названной в честь пионера, Героя Советского Союза Лёни
Голикова.
Голиков  Леня   (Леонид   Александрович)   родился   в   1926   году   в   семье
плотовщика Александра. Каждый год ранней весной отец уходил на сплав,
перегоняя по рекам большие плоты, связанные из бревен, и только осенью
возвращался  в свою  деревню. А  дома  с ребятишками    двумя дочками  и
младшим сыном Ленькой – оставалась мать Екатерина Алексеевна.
Лёнька был невысокого роста, куда меньше своих однолеток – товарищей,
но в силе и ловкости редко кто мог с ним сравниться. Так и жил Ленька на
приволье среди лесов. Жил счастливо. Но однажды мальчикам было не до игр.
Началась война. Скоро почти все мужчины ушли в армию. В деревне остались
только женщины, старики, дети. Фашистские войска подходили все ближе к
деревне, где жил Ленька. Жители решили уйти в лес. Но вскоре немцы заняли
деревню и выгнали их из леса. Пришлось им снова вернуться в деревню и
прислуживать немцам.
 Наступила зима. Однажды прибежал друг Толька и шепотом сообщил, что
был   у   партизан.   Через   несколько   дней   ребята   отправились   выполнять
партизанское   задание.   Скоро   пионера   Лёню   Голикова   зачислили   в
партизанский   отряд,  был   разведчиком.  Однажды   во   время   задания   Ленька
убил   немецкого   офицера,   взял   его   автомат,   белый   китель   с   витыми
генеральскими   погонами,   портфель   с
  очень   важными   документами.
Документы   отправили   в   штаб   и   сообщили   о   них   в   Москву.   Так       юный
партизан   Великой   Отечественной   войны   стал   Героем   Советского   Союза.
Юный пионергерой погиб смертью храбрых 24 января 1943 года в неравном
бою с гитлеровцами под селом Острая Лука.
2)  А я живу по улице Севастопольской. Она названа в честь города  героя
Севастополя.   В   годы   Великой   Отечественной   войны   жители   этого   города
героически сражались с фашистами. С 5 августа по  16 октября 1941 года продолжалась оборона Одессы. 116 октября по приказу Ставки войска из
Одессы были эвакуированы в Севастополь. 30 октября 1941 года началась
осада Севастополя. Войска Приморской армии под командованием генерал
майора И.Е. Петрова и силы Черноморского флота в ноябре и декабре 1941 г.
отразили   два   наступления   немецкой   11й   армии   генерала   Э.   Манштейна.
Одной   из   целей   начавшейся   весной   1942   года   Керченской   операции   была
деблокада   Севастополя.   Однако   вследствие   стратегических   и   тактических
ошибок   военнополитического   руководства   операция   провалилась.   В   плен
попало более 170 тыс. советских солдат. 4 июля 1942 года Севастополь пал.
3) Я живу на улице Доватора.   Доватор Лев Михайлович родился 20 февраля
1903 года в селе Хотино, ныне Витебской области, в семье крестьянина. В
1924   добровольно   вступил   в   Красную   Армию,   окончил   кавалерийское
училище   в   1926   году   и   Военную   академию   имени   М.   В.   Фрунзе   в   1939.
Генералмайор с сентября 1941года. В начале Великой Отечественной войны
командовал кавалерийской группой, совершившей в августе—сентябре 1941
рейд по тылам противника в Смоленской области, затем активно участвовал в
обороне Москвы на Волоколамском направлении. С ноября командовал 3м, а
затем 2м гвардейским кавалерийским корпусом. Убит в бою на подступах к
Рузе   около   деревни   Палашкино   Рузского   района   Московской   области   19
декабря  1941  года.  Посмертно  присвоено  звание  Героя Советского  Союза.
Награждён орденом Ленина, орденом Красного Знамени и орденом Красной
Звезды. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.
4) Я живу по улице Попова.
Попов Маркиан Михайлович  Герой Советского Союза. Во время Великой
Отечественной войны он командовал на многих фронтах с 1941 по 1945год.
Награжден 5 орденами Ленина, 2 орденами Суворова, 3 орденами Красного Знамени,   2   орденами   Кутузова   орденом   Красной   Звезды,   медалями   и
орденами иностранных государств.
Учитель:   В годы Великой Отечественной войны большую роль сыграла
наша   авиация   в   разгроме   фашистов»   Летчики   не   жалели   своих   жизней   за
Родину. Их подвиги всегда будут помнить люди, именами многих летчиков
названы улицы городов. В нашем городе есть улица Покрышкина.
5)    Покрышкин   Александр   Иванович      трижды   Герой   Советского   Союза.
Участвовал   в   боях   на   Южном,   СевероКавказском,   Украинском   фронтах.
Совершил  свыше  600  вылетов,   провел   156  воздушных  боев,  сбил  59
вражеских самолетов. Награжден 4 орденами Ленина, 2 орденами Суворова 2
й степени, 2 орденами Красной Звезды, медалями, а также 4 иностранными
орденами.
6) Я живу на улице Панфилова.
Иван   Васильевич   Панфилов     генералмайор,  Герой   Советского   Союза
(1942,  посмертно). В Великую Отечественную войну был командиром 316й
стрелковой дивизии, героически сражавшейся в Московской битве.
16   ноября   1941   в   4часовом   бою   около   станции   Дубосеково   (восточнее
Волоколамска) бойцы его дивизии подбили 18 танков противника, почти все
погибли, но не пропустили врага. Иван Васильевич Панфилов 19 ноября погиб
в бою. Награжден орденом Ленина, 2 орденами Красного Знамени и медалью.
Похоронен в Москве.
7)  Улица, на которой   я живу, носит имя дважды героя Советского Союза
Алексея Семеновича Смирнова.
Смирнов  Алексей   Семенович   родился   7   февраля   1917,   в   деревне
Пальцево, ныне Рамешковского района Калининской области, дважды Герой
Советского Союза (28.9.1943 и 23.2.1945), полковник (1952). Окончил военно
авиационную   школу   пилотов   в   1938году   и   Липецкие   высшие   офицерские
лётнотактические курсы в 1947 году. В Великую Отечественную войну был командиром   звена   и   заместителем   командира   эскадрильи   153го
истребительного   авиационного   полка   на   Ленинградском,   Волховском,
Воронежском,   СевероЗападном   и   Калининском   фронтах,   и   командиром
эскадрильи 28го гвардейского истребительного авиационного полка на 1м и
2м Прибалтийских фронтах и на 3м Белорусском фронте. Совершил 457
боевых вылетов, провёл 72 воздушных боя, сбил 34 самолёта. После войны в
войсках ВВС, с 1954 в запасе по болезни. Награжден 2 орденами Ленина, 5
орденами   Красного   Знамени,   орденами   Отечественной   войны   1й   степени,
Александра Невского, Красной Звезды и медалями. Бюст Смирнова Алексея
Семеновича установлен в районном центре Рамешки.
8) Я живу на улице Заслонова.
Заслонов  Константин Сергеевич   родился 7 января 1910 в   Осташкове,
ныне Калининской области, погиб   14 ноября 1942года, в деревне Куповать
Витебской область Белорусской ССР.
Константин Сергеевич один из руководителей партизанского движения в
Белоруссии во время Великой Отечественной войны (партизанский псевдоним
— Дядя Костя), Герой Советского Союза (7.3.1943, посмертно). Родился в
семье рабочего. Окончил Великолукскую железнодорожную профтехшколу в
1930году. С 1937 начальник паровозного депо станции Рославль, с 1939 —
станции Орша. По личной просьбе направлен в октябре 1941 года в составе
группы железнодорожников в тыл врага. Создал подпольную группу в Орше,
участники   которой   путём   применения   «угольных   мин»   (мины,
замаскированные под каменный уголь) за 3 месяца подорвали 93 немецких
паровоза и совершили ряд других диверсий. Ввиду угрозы ареста в начале
марта 1942 подпольщики во главе с Заслоновым покинули Оршу и создали
партизанский отряд, который в июле 1942 стали называть бригадой. Летом и
осенью   1942   бригада   Заслонова   вела   активные   партизанские   действия,
уничтожив   большое   количество   вражеской   техники   и   солдат.   В   бою   с карателями   14   ноября   1942   года   в   деревне   Куповать   Витебской   область
Заслонов   погиб.   Награжден   2   орденами   Ленина   и   медалью.   В   Орше
скульптором С. И. Селихановым воздвигнут памятник Заслонову.
3. Заключительная часть
Учитель:  Путешествуя по улицам города, носящим имена героев, мы узнали
много нового и интересного. Хочется сказать словами песни:
«На свете много улиц разных, но не сменяю адрес я.
В моей судьбе ты стала главной, родная улица моя.»
У Полысаево хорошее прошлое, доброе настоящее, пусть и будущее будет
светлым и прекрасным. Наш город становится уютным, чистым, красивым.
Любите и берегите свой город, свою улицу, свой дом, свою школу. Это и есть
наша Родина.
Чтец читает стихотворение Павла Рязанова.
Иду по улицам родного города,
В котором сердцу все давно так дорого.
Иду и радуюсь его обновами
На новой улице домами новыми.
Многоэтажные. Блестят оконышки.
С утра в их комнаты заглянет солнышко,
Лучами по полу рассыплет золото:
Живите радостно! Живите молодо!

file_name: Занятия 5.docx

intro: Нельзя растить детей, отчужденных от жизни и интересов своего города, государства, необходимо вернуться к лучшим традициям нашего народа, к таким вечным понятиям, как Родина, гражданин, защитник Отечества. На занятии дети познакомятся с историей названия улиц,  работа построена в виде заочного путешествия по улицам города, что способствует привитию у ребят любви к своей улице, к своему городу, воспитанию чувства гордости за свой город.документ Word

title: Разработка занятия по внеурочной деятельности во 2 классе по теме "Улицы города, названные именами героев Великой Отечественной войны"