extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна.
С. Дивное, 2017 год
Олимпиадные задания по математике для 1 класса. Олимпиада по математике. Школьный тур.
Ф.И. _________________________________________ класс  1 «а», 2017 г.
Задание
Баллы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Всего
Задание №1
   Bo дворе гуляли гуси и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Всего 8
лап. Сколько было гусей и сколько собак?
Гусей   ____, собак   ____.
Задание №2
Катя нарисовала треугольник левее овала. Между ними она
нарисовала круг, а квадрат справа от овала. В каком порядке
нарисованы фигуры? Выполни рисунок.
Задание №3
 Маша в лесу нашла 6 грибов. А Саша столько же и еще половину от
найденных Машей. Сколько грибов нашел Саша?
________________
Задание №4
 В аквариуме 9 рыбок. Сколько нужно купить ещё аквариумов, чтобы
в каждом было по 3 рыбки?
__________________
Задание №5 Посадили 7 ёлочек, а между ними поставили по одной скамеечке.
Сколько скамеечек?
____________________
Задание №6
Вера ищет подружек, которые спрятались от неё. Она увидела за
перегородкой 10 ног. Сколько там спряталось подружек?
_________________________
Задание №7
Ане подарили  8 книг. Все, кроме 5, она прочитала. Сколько книг ей
осталось прочитать?
___________________
Задание №8
Какие числа подходят на место пропуска?
 6 + ..... < 9
 _____________________
Задание №9
У трёх братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье? Обведи
правильный ответ.
 5        9        6
Задание №10
Серёжа выше Саши, Олег ниже Саши, а Миша выше Серёжи. Кто из
мальчиков самый высокий?
__________________________
Задание №11
Сколько прямоугольников на чертеже? ______________
Олимпиада по математике. Школьный тур.
Ф.И. ___________образец___________________ класс  1 «а», 2017 г.
Задание
Баллы
1
2
2
5
3
2
4
3
5
5
6
2
7
3
8
3
9
4
10
4
11 Всего
2
35
Задание №1
   Bo дворе гуляли гуси и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Всего 8
лап. Сколько было гусей и сколько собак?
Гусей   _2__, собак   _1_. – 2 б.
Задание №2
Катя нарисовала треугольник левее овала. Между ними она
нарисовала круг, а квадрат справа от овала. В каком порядке
нарисованы фигуры? Выполни рисунок.
                                                                                5 б.
Задание №3
 Маша в лесу нашла 6 грибов. А Саша столько же и еще половину от
найденных Машей. Сколько грибов нашел Саша?
___9_______    2 б.
Задание №4 В аквариуме 9 рыбок. Сколько нужно купить ещё аквариумов, чтобы
в каждом было по 3 рыбки?
____2________  3 б.
Задание №5
Посадили 7 ёлочек, а между ними поставили по одной скамеечке.
Сколько скамеечек?
____6______  5 б.
Задание №6
Вера ищет подружек, которые спрятались от неё. Она увидела за
перегородкой 10 ног. Сколько там спряталось подружек?
____5  _____  2 б.
Задание №7
Ане подарили  8 книг. Все, кроме 5, она прочитала. Сколько книг ей
осталось прочитать?
____5______  3 б.
Задание №8
Какие числа подходят на место пропуска?
 6 + ..... < 9
 __0, 1, 2__  3 б. – за каждое правильное число – 1 б.
Задание №9
У трёх братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье? Обведи
правильный ответ.
 5        9        6       4 б.
Задание №10 Серёжа выше Саши, Олег ниже Саши, а Миша выше Серёжи. Кто из
мальчиков самый высокий?
____Миша_________  4 б.
Задание №11
Сколько прямоугольников на чертеже?
                                                                                __3____  2 б.
Используемые ресурсы.
1. Интернетресурсы.
2. Авторские задания.

intro: Готовые бланки заданий для олимпиады по математике в 1 классе.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна.
С. Дивное, 2013 год
Олимпиадные задания по русскому языку для 1 класса. Олимпиада по русскому языку. Школьный тур  I.
Ф.И. _________________________________________ класс  1 «а», 2013г.
Задание
Баллы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Всего
Задание №1
Допиши буквы, чтобы получилось слово:
 СТ __ __ (на нём сидят)
 СТ __ __ (за ним едят)
 СТ __ __ (много сена)
 СТ __ __ (его издают, когда больно)
 СТ __ __ __ (сигнал к началу спортивных соревнований)
Задание №2
«Долг платежом красен»  это пословица о том, что:
 Обведи букву правильного варианта ответа.
 А. Надо всегда отдавать деньги, если ты взял у когонибудь в
долг.
 Б. Надо делать для людей такие же поступки, какие они делают
для тебя.
 В. Если берёшь в долг, надо записывать, кому ты должен.
Задание  №3 Подчеркни гласные буквы в словах.
 Клубок     мяч        белка       сосиска        весна
Задание №4
Подбери слова с противоположным значением.
 Мягкий  _____________,    высоко  ___________________,
широкая ________________.
Задание №5
Выпиши слово, в котором 6 букв и 6 звуков:
письмо, караси, зорька, яблоко, кубок, зелень.
________________________________________________________
Задание №6
Экономный – это значит:
 Обведи букву правильного варианта ответа.
 А. Бережливый
 Б. Щедрый
 В. Жадный
Задание №7 Образуй и запиши новые слова, переставляя буквы ( не изменяя их
количество) :
 ложа_____________       тьма ______________
  образ ____________      пион _______________
Задание №8
Разгадай ребусы, напиши слова:
смор1а __________________________________
 ак 3 са _____________________________________
 с3ж__________________________________
Задание №9
Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все
согласные звуки твердые, названия блюд подчеркни:
 салат,  пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу,
булочка, блины.
Задание №10
К словам в левом столбике подберите близкие по значению из
правого, соедини их стрелочками.
 алфавит                                                 аккуратный
 огонь                                                     алый
 чистый                                                   скакать
 прыгать                                                 азбука
 бросать                                                 пламя красный                                                кидать
Задание №11
Найди слова, которые спрятаны в словах.
 Мель ___________________
 Удочка _________________
 Столб __________________
Олимпиада по русскому языку. Школьный тур  I.
Ф.И. ___________образец________________________ класс  1 «а», 2013г.
Задание
Баллы
1
5
2
2
3
5
4
3
5
3
6
2
7
4
8
3
9
4
10
6
11 Всего
4
41
Задание №1 – (5 б.) – одно слово – 1 б.
Допиши буквы, чтобы получилось слово:
 СТ __ __ (на нём сидят) – стул
 СТ __ __ (за ним едят) – стол
 СТ __ __ (много сена) – стог
 СТ __ __ (его издают, когда больно) – стон
 СТ __ __ __ (сигнал к началу спортивных соревнований) – старт
Задание №2 – (2 б.)
«Долг платежом красен»  это пословица о том, что:
 Обведи букву правильного варианта ответа.
 А. Надо всегда платить деньги, если ты взял у когонибудь в
долг. Б. Надо делать для людей такие же поступки, какие они делают
для тебя.
 В. Если берёшь в долг, надо записывать, кому ты должен.
Задание  №3 (5 б.) – за каждую букву – 0, 5 б.
Подчеркни гласные буквы в словах.
 Клубок     мяч        белка       сосиска        весна
Задание №4 (3 б.) – за каждое слово – 1 б.
Подбери слова с противоположным значением.
 Мягкий  __твёрдый__,    высоко  _______низко_____,
широкая ___узкая________.
Задание №5 (3 б.)
Выпиши слово, в котором 6 букв и 6 звуков:
письмо, караси, зорька, яблоко, кубок, зелень.
  караси

______
Задание №6  (2 б.)
Экономный – это значит:
 Обведи букву правильного варианта ответа.
 А. Бережливый Б. Щедрый
 В. Жадный
Задание №7 (4 б.) – за каждое слово – 1 б.
Образуй и запиши новые слова, переставляя буквы ( не изменяя их
количество) :
 ложа __жало_____       тьма  ___мать_______
  образ  _забор___      пион  ___пони________
Задание №8 (3 б.) – за каждый ребус – 1 б.
Разгадай ребусы, напиши слова:
смор1а _смородина______________________
 ак 3 са ___актриса________________
 с3ж_________стриж__________________
Задание №9 (4 б.) – за каждое слово – 1 б.
Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все
согласные звуки твердые, названия блюд подчеркни:
   салат,  пюре, пирог, котлета, кисель, борщ,   уха, компот, рагу,
булочка, блины.
Задание №10 (6 б.) – каждая пара – 1 б.
К словам в левом столбике подберите близкие по значению из
правого, соедини их стрелочками.
 алфавит                                                 аккуратный огонь                                                     алый
 чистый                                                   скакать
 прыгать                                                 азбука
 бросать                                                 пламя
 красный                                                кидать
Задание №11 (3 б.) – каждое слово – 1 б.
Найди слова, которые спрятаны в словах.
 Мель __ель_____________
 Удочка _____дочка________
 Столб ____стол_________

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна.
С. Дивное, 2017 год
Олимпиадные задания по русскому языку для 1 класса. Олимпиада по русскому языку. Школьный тур   1 класс
Ф.И. _________________________________________ класс  1 «а», 2017г.
Задание
Баллы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Всего
Задание №1
Разгадай ребус, запиши слово отгадку.
ПО2Л _________________________________________
Задание №2
Подчеркни мягкие согласные звуки.
               Тёплый длинныйдлинный день,
                В полдень – крохотная тень.
Задание №3
Поставь в словах ударение.

замок                                       замок

гвоздики                                  гвоздики
кружки                                     кружки Задание №4
Вставь в слова нужную букву Ы или И:
Маш___на, ж___раф, ножниц___, мыш___, ц___рк, молодц___,
камыш___, лыж___.
Задание №5
Из данных слов составь пословицу. Запиши.
ни одного, зайцами, погонишься, за двумя, не поймаешь
Задание №6
Запиши название первого месяца весны: _______________________
Задание №7
Запиши два месяца, название которых начинается с гласной буквы.
______________________________________________________
Задание №8
Замени одним словом.
Держать язык за зубами  ________________________;
Дрожать как осиновый лист  ____________________________;
Не верить своим ушам  _______________________________.
Задание №9
Отгадай загадки.
Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки. ______________
Пёстрая крякушка ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой.
_____________
На дорожку вышли рожки. Вы не будете бодать? Я потрогал их немножко, рожки спрятались опять. ______________________
Задание №10
Соедини части устойчивых сравнений.
голодный
хитрый
болтливый
трусливый
как
Задание №11
заяц
сорока
волк
лиса
В каждом ряду зачеркни лишнее слово. Запиши, как называется группа
предметов.
Тарелка, стакан, ложка, пенал, вилка  ____________________________
Пенал, ручка, линейка, стол, карандаш  ___________________________
Шкаф, стол, диван, брюки, тумбочка  ____________________________
Брюки, свитер, платье, люстра, куртка  __________________________ Олимпиада по русскому языку. Школьный тур   1 класс
Ф.И. ________________образец________________ класс  1 «а», 2017г.
Задание
Баллы
1
1
2
6
3
3
4
4
5
3
6
2
7
2
8
3
9
3
10
3
11 Всего
8
38
Задание №1
Разгадай ребус, запиши слово отгадку.
ПО2Л ____________подвал___________________________ (1 б.)
Задание №2
Подчеркни мягкие согласные звуки.
               Тёплый длинныйдлинный день,
                В полдень – крохотная тень. (6 б.) – за каждый звук по 0,5 б.
Если мягкие согласные подчёркнуты правильно, но есть ошибочное подчёркивание, то
отнять 0,5 б. за каждую неправильно подчёркнутую букву.
Задание №3
Поставь в словах ударение. (3 б.) – за каждое правильное ударение по 0, 5 б.

замок                                       замок

гвоздики                                  гвоздики
кружки                                     кружки Задание №4
Вставь в слова нужную букву Ы или И:
Маш___на, ж___раф, ножниц___, мыш___, ц___рк, молодц___,
камыш___, лыж___.(4 б.) – за каждую правильную букву по 0, 5 б.
Задание №5
Из данных слов составь пословицу. Запиши.
ни одного, зайцами, погонишься, за двумя, не поймаешь
Ответ:
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. (3 б.) Если
записанная пословица сохраняет смысл, но есть перестановка слов, то 2 б. или 2,5 б., за
каждую ошибку при списывании отнять по 0,5 б.
Задание №6
Запиши название первого месяца весны: _____март__________ (1 б.)
Задание №7
Запиши два месяца, название которых начинается с гласной буквы.
___январь, апрель, июнь, июль, август, октябрь (2 б.) – 1 месяц – 1 б.
Задание №8
Замени одним словом.
Держать язык за зубами  __молчать____________;
Дрожать как осиновый лист  ___бояться_____;
Не верить своим ушам  ____удивляться_.  (3 б) – каждое слово 1 б.
Задание №9
Отгадай загадки.
Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки. ___Мышка
Пёстрая крякушка ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой.
___Утка_
На дорожку вышли рожки. Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко, рожки спрятались опять. __Улитка__
(3 б.) – за каждую отгадку 1 б. Задание №10
Соедини части устойчивых сравнений.
голодный
хитрый
болтливый
трусливый
как
(3 б.) – каждое сравнение 1 б.
Задание №11
заяц
сорока
волк
лиса
В каждом ряду зачеркни лишнее слово. Запиши, как называется группа
предметов.
Тарелка, стакан, ложка, пенал, вилка  _посуда___________________
Пенал, ручка, линейка, стол, карандаш    учебные (школьные )
принадлежности.
Шкаф, стол, диван, брюки, тумбочка    мебель_______________
Брюки, свитер, платье, люстра, куртка  __одежда____________
(8 б.) – за каждое правильно вычеркнутое слово 1 б.; за каждое правильное
обобщение 1 б.
Примечание.
В словах самостоятельно записанных детьми не учитывать грамматические ошибки. Используемые ресурсы.
1. В.В. Волина «Занимательное азбуковедение»
2. Жл «Начальная школа», №5 (2006 г)
3. Интернетресурсы.
4. Авторские задания.

intro: Готовые бланки заданий для олимпиады по русскому языку в 1 классе.


extracted_text:
Урок русского языка во 2 классе  по теме «Обобщение правописания заглавной буквы в именах
собственных»
Аннотация к уроку: Нестандартный урок c использованием игровых моментов Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей
детей, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе. Тип урока:
обобщение знаний учащихся. На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы. Урок ориентирован на
личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему и цель урока с помощью учителя,  участвуют в
коллективном обсуждении проблем. На этапе проверки знаний каждому предложен текст,  в котором надо исправить ошибки. Таким образом,
ребята выясняют  свой уровень усвоения материала и соответствует ли результат их прогнозам. Мультимедийное сопровождение позволяет
реализовать принцип наглядности, увеличить плотность урока. Урок построен с учётом здоровьесберегающих технологий. Просмотр слайдов
презентации осуществляется в течение урока «пунктирно» не более 20 минут и чередуется сменой видов деятельности. Для снятия
утомляемости проводится  тематическая физкультминутка.
Тема урока: Обобщение правописания заглавной буквы в именах собственных.
Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
 Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной  буквы в именах собственных.
Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора

учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
 Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным. Личностные  формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
 Регулятивные универсальные учебные действия (УУД)  организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание,
планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
 Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос,
 Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в
паре, оказывать взаимопомощь.
Предметные  уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной
буквы в именах собственных.
Учебнометодическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 2 кл./ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий ,
Москва «Просвещение» 2012 г
Необходимое оборудование и материалы для урока:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы. Этапы
урока
1.Орг.
момент
2.Cамоопред.
к деятельности
3. Тема, цель.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Какие ууд формируются
Проект урока
Организует деятельность учащихся.
Психологический настрой.
На уроке не болтать, время даром не терять
Надо многому учиться,
Это в жизни пригодиться.
1. Девиз урока:
 Рука пишет, ум водит.

Почему так говорят?Запишите число
и классная работа. Спишите.
2. Отгадайте загадку.
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
(о какой части речи я говорю)
Есть ли в нашем предложении имена
существительные? Докажите.
Что ещё вы знаете про имя
существительное?
 А все ли знает ученик  2 класса Миша
Ошибкин?
 Что не знает Миша? А вы все знаете и умеете?
Кто знает, уверен –5, немного ошибается 4,
слабо3.
Над чем нам надо сегодня поработать?
Стоим ровно, подтянулись и друг другу
улыбнулись, тихо сели раз и два.
Ждут нас тайны языка.
На доске, списывают
Рука пишет, ум водит.
Объясняют смысл пословицы,
Разгадывают загадку,
ищут имена существительные,
доказывают
Регулятивные УУД
(за счет самоорганизации,
настроя на работу при
чтении учителем
четверостишия)
Познавательные УУД:
смысловое чтение,
анализ  материала
Коммуникативные
УУД: излагают своё
мнение.
Прогнозируют в карточке
Формулируют цель
Регулятивные УУД:
Самооценка и
прогнозирование
Результата:
формулируют тему
Презен
тация
(слайды)
Слайд1
Слайд2
Им. Сущ
Предмет
Кто?Что?
(кластер)
Слайд3
Текст 4.Актуализация
Знаний
«мозговой
штурм»
5.Чистописание
6.Работа по
теме
 Какая тема нашего урока?
Поработайте в парах, если есть исправьте
ошибки и объясните.
Карточка 1.Работают в парах. Проверяют
по экрану( приложение)
На доске: ВаляВалентин, Петя –Пётр,
ВолодяВладимир, ВадикВадим, Котька
Константин. Что это за слова?
Почему я так парами записала слова?
Герои каких произведений? Кто автор?
Николай Николаевич Носов.
Почему записаны с заглавной буквы?
Спишите.
ВаляВалентин, Петя –Пётр, Володя
Владимир, ВадикВадим, Котька
Константин.
Николай Николаевич Носов.
 Делают вывод о написании имён
собственных
И определяют цель
КоммуникативныеУУД:
Работают в парах,
сверяются с целью,
учатся слышать
другого.
Познав.УУД:
анализируют и
обобщают.
Коммуникативные УУД
излагают своё мнение,
участвуют в диалоге
1. А из какой книги герои этого отрывка?
 В каком городе живут коротышки?
Почему слово Цветочный – с большой буквы?
Как называется книга? Кто главный герой?
Автор? Что вы знаете о правописании названий
книг, рассказов , сказок, различных постановок?
Спишите. А теперь сами запишите правильно
названия других произведений Николая Носова.
Отвечают на вопросы.
Читают с экрана
«Приключения Незнайки и его друзей»
Списывают с книги.
Вывод
Пишутся с большой буквы и в ковычках.
Проверяют написание по экрану и
объясняют
Познавательные УУД:
Формирование смысло
вого чтения,
составление полных
ответов, учатся слушать
и слышать другого,
писать по аналогии
Слайд 4
Текст
Слайд 5
Составляют предложения.
Коммуникативные
Слайд 6 2. Кто  догадался? Что надо сделать в
следующем задании? Составьте и запишите
предложение на доске, подпишем им. сущ.,
подчеркнём  основу, орфограммы.
7. Слов –орф.
работа
Какое словарное слово в предложении?
Работая в парах, найдите ещё 2 словарных
слова.
гсрфкороваждмаоинщппвжисобакахинчк
Что объединяет эти словарные слова? Что
общего в написании слов собака, корова?
Что мы придумываем для домашних животных?
Как пишутся клички животных? Правильно
ли подобраны клички животным? Прочитайте.
Исправьте ошибки и правильно запишите.
Подчеркните большую букву в кличка.
6.Физминутка
7.Закрепление
знаний по теме
1.Жительнице Цветочного города Кнопочке
Надо отправить письмо, правильно ли  подписан
Записываем самое удачное на доска.
Находят имена существительные.
Подлежащее и сказуемое
В, городе, жил, Цветочном, Незнайка.
Составляют предложение.
Незнайка жил в Цветочном городе.
Комментированное письмо.
УУД: излагают своё
мнение, составляют
предложения,
Познавательные:
Классифицируют
орфограммы,
анализируют
Ищут словарные слова,  работая  в паре.
Задание 2
КоммуникативныеУУД:
общение в паре
Имена существительные.
Обозначают домашнее животное,  три
слога, 2 слог ударный, безуд.гласная «о»
Кошка Зорька, собака Шарик, конь
Сокол, корова Мурка, пёс Альфа.
Слайд 7
Живе
Слайд 8
кнопка
Слайд9
конверт
Познавательные УУД:
анализируют слова
КУУД: участвуют в
диалоге,  излагают своё
мнение.
Познавательные УУД:
Анализируют.
КУУД: участвуют в конверт? Вам все понятно?
Где исправить?Почему?
КУДА: орел,
Ул.зеленая,5
Говорят ошибки. Названия городов, улиц,
Имен и фамилий.
диалоге,  излагают своё
мнение.
Познавательные УУД:
Анализируют.
КОМУ: мишкиной соне. Почему непонятно?
Отвечают на вопросы
Подпишите ваши конверты правильно,
Проверьте.(красный, желтый, зеленый) Как
сейчас мы больше общаемся? Ваши бабушки
чаще всего общались через письма.
2.Давайте проверим и письмо автора, он нам
доверяет, вдруг и там ошибки. Кто может
помочь? Пробуйте (в парах)
Здравствуй, соня! летом мы поедем к бабушке
вале в деревню малиновка. Она стоит на берегу
реки волга.  у бабушки есть кот пушок и собака
дымка. Приезжай к нам. Твой друг лев.
Проверьте, выпишите, количество ошибок.
1 Кто был лучшим помощником Кнопочке?
Сравните. Кто правильно оценил свои знания? У
кого 0 ошибок5? 12  4?
Подписывают свои конверты.
Проверяют.
Выполняют задание  индивидуально
и проверяют(карточка 2, приложение)
КУУД: работа в паре.
ПУУД: анализ и поиск
ошибок, доказательство
и закрепление
правила правописания
Работают в парах.
Проверяют на экране.
Оцените: 0 ош. –«5»
12 «4», 34 «3»
Обобщение знаний
Слайд 10
Надпись
Где
исправить?
Слайд 11
Слайд 12
проверка
8. Итог. Обобщение
9..Рефлексия
10 Д.з
3.4 3?(самооценка).
Отвечают
Какие имена собственные пишутся с
заглавной буквы?
2.«Ладошка»
Продолжите: я знаю …
 и научился  ….
Подписать конверт однокласснику.
Написать письмо.
Скоро каникулы. Читайте книги Н.Н.Носова
Слайд 13
Д.з
Слайд 14 Приложение
Карточка 1
Работа в паре
1. Проверь предложения Миши, если есть  ошибки, исправь. Объясни, что не знает
Миша.
Наш шарик поймал воздушный шарик. Улетел орёл за город орёл. Вот моя
подружка роза, а в руке у розы роза. Хороши груши в корзине у груши.
Знаю,
 Оценка
….
2.
Слова спрятались.
гсрфкороваждмаоинщппвжисобакахинчк Карточка 2
.Давайте проверим и письмо автора, он нам доверяет, вдруг и там ошибки. Кто может
помочь? Пробуйте (в парах)
Здравствуй, соня! летом мы поедем к бабушке вале в деревню малиновка. Она
стоит на берегу реки волги.у бабушки есть кот пушок и собака дымка. Приезжай
к нам. Твой друг лев.
Оцени себя:
Твое имя_________________________

file_name: Проект урока Заглавная буква в именах собственных..doc

intro: Нестандартный урок c использованием игровых моментов Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе. Тип урока: обобщение знаний учащихся. На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы. Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты.Учащиеся формулируют тему и цель урока с помощью учителя,  участвуют в коллективном обсуждении проблем. На этапе проверки знаний каждому предложен текст,  в котором надо исправить ошибки. Таким образом,  ребята выясняют  свой уровень усвоения материала и соответствует ли результат их прогнозам.

title: Урок русского языка lдля 2 класса  по теме «Обобщение правописания заглавной буквы в именах собственных»


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1» с. Дивное Апанасенковского района
Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2016 год, с. Дивное
Контрольная работа по математике за I полугодие.
1 класс УМК «Школа России» (Математика М.И. Моро)
Проверяемые умения.
1. Умения воспроизводить и записывать последовательность
чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке.
2. Знания состава однозначных чисел из двух слагаемых.
3. Умения отсчитывать необходимое количество предметов,
знание понятий «справа», «слева».
4. Умения считать предметы и записывать их количество.
5. Умения выполнять сложение и вычитание вида       + 2;      + 3.
6. Умения сравнивать число и выражение, правильно употреблять
знаки >; <; =.
7. Умения чертить отрезки заданной длины.
8. Умения решать задачи в одно действие, раскрывающие смысл
действий сложение и вычитание.
Работа содержит разноуровневые задания.
Ниже приведены критерии оценивания. Контрольная работа за I полугодие. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   I
1. Вставь пропущенные числа:
 1, __, 3, 4, __, 6, __, __, 9, 10.
2. Заполни пропуски:
6
2
9
6
6
5
2
3. Раскрась 5ое яблоко        ;
Яблоко справа от него –       ;
Яблоко слева от красного
4. Посчитай ягоды и запиши.
5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
2 + 3 … 7                 6 + 3 … 9
8 … 7 – 3                  8 – 3 …6
6. Начерти два отрезка: один   6 см, а другой на 1 см
длиннее. Подпиши отрезки.
7. Реши задачу. В корзине
грибов?

 и
. Сколько всего
8. Вставь  числа, чтобы равенства были верны.
6 +      = 9           8         = 6          6 +        = 8
7 +      = 10         7 = 6 +                8 =      + 7
9. * Запиши пропущенные знаки действий + или – так,
чтобы стало верным равенство:
4     2     2 = 0 Контрольная работа за I полугодие. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   II
1. Вставь пропущенные числа:
10, 9, __, 7, __, 5, __, __, 2, 1.
2. Заполни пропуски:
8
2
9
7
6
1
3. Раскрась 7ое яблоко зелёным;
Яблоко справа от него – красным;
Яблоко слева от зелёного – жёлтым.
4. Посчитай ягоды и запиши.
5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
6 + 3 … 7                 5 + 3 … 9
8 … 9 – 3                  10 – 3 …6
6. Начерти два отрезка: один длиной 7 см, а другой на 2 см
длиннее. Подпиши отрезки.
7. Реши задачу. Белочка засушила на зиму 7 белых грибов и 3 рыжика.
Сколько всего грибов засушила белочка?
8. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
6 +      = 9           8         = 6          6 +        = 8
10 = 7 +              7 = 10                8 =      + 1
9. * В трёхэтажном доме жили три котёнка: белый, чёрный
и рыжий. Котята с первого и второго этажей не были
чёрными. Белый котёнок жил не на первом этаже. Какой
котёнок на каком этаже жил? Напиши ответ.
1 этаж ________________________
2 этаж ________________________
3 этаж ________________________
Контрольная работа за I полугодие. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   III 1. Вставь пропущенные числа:
10, __, 8, 7, __, 5, 4, __, __, 1.
2. Заполни пропуски:
8
5
7
3
9
6
9
3
3. Раскрась 4ое яблоко жёлтым;
Яблоко справа от него красным;
Яблоко слева от жёлтого – зелёным
4. Посчитай ягоды и запиши.
5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
4 + 3 … 8                 6 + 3 … 9
8 … 7 – 3                 10 – 2 …6
6. Начерти два отрезка: один длиной 8 см, а другой на 2 см
короче. Подпиши отрезки.
7. Реши задачу.
На тарелке лежало 9 ягод. Настя взяла 3 ягоды. Сколько
ягод осталось на тарелке? 8. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
4 +      = 7           9         = 6          3 +        = 8
9 = 6 +                5 = 8                  6 =      + 3
9. * В трёхэтажном доме жили три котёнка: белый, чёрный
и рыжий. Котята с первого и второго этажей не были
чёрными. Белый котёнок жил не на первом этаже. Какой
котёнок на каком этаже жил? Напиши ответ.
1 этаж ________________________
2 этаж ________________________
      3 этаж ________________________
Критерии оценивания работы
№
задания
№1
Содержание задания
Указания по оцениванию
Вставь пропущенные числа
Задание выполнено верно
Допущены ошибки
Баллы
1
0 №2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
Заполни пропуски. Состав чисел
Все пропуски заполнены верно
Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
Максимальный балл 1
2
1
0
Максимальный балл 2
Яблоки
Все 3 яблока раскрашены верно
Правильно раскрашены 12 яблока
Неправильно раскрашены все яблоки
2
1
0
Максимальный балл 2
Посчитай ягоды и запиши
Правильно посчитаны все ягоды
Правильно посчитан только один вид ягод
Допущены ошибки при двух подсчётах
2
1
0
Максимальный балл 2
Сравни и вставь знаки: >; <; =
За каждое верное неравенство
Начерти 2 отрезка
За каждый отрезок
Реши задачу
Верное решение
1
Максимальный балл 4
1
Максимальный балл 2
2
Максимальный балл 2
Вставь числа, чтобы равенства были верными
За каждое верное равенство
№9*
Дополнительное задание
1
Максимальный балл 6
3
Максимальный балл 3
Итого: максимальный балл 24
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
09
1014
1519
2024 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1» с. Дивное Апанасенковского района
Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов 2017 год, с. Дивное
Контрольная работа по математике за III четверть.
1 класс УМК «Школа России» (Математика М.И. Моро)
Проверяемые умения.
1. Умения воспроизводить и записывать последовательность
чисел от 10 до 20 как в прямом, так и в обратном порядке.
2. Знания состава однозначных чисел из двух слагаемых.
3. Знания понятий «справа», «слева», «посередине».
4. Умения считать предметы и записывать их количество.
5. Умения выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
6. Умения выполнять сложение и вычитание вида 10 + 5; 12+ 1.
7. Умения сравнивать число и выражение, правильно употреблять
знаки >; <; =.
8. Умения чертить отрезки заданной длины.
9. Умения решать задачи в одно действие, на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Работа содержит разноуровневые задания.
Ниже приведены критерии оценивания.
Контрольная работа за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   I
1. Вставь пропущенные числа:
11, __, 13, ___, 15, 16, ___, 18, ___, 20. 2. Заполни пропуски:
10
9
7
5
2
6
3. Вот 3 круга, круг посередине раскрась         ;
Круг справа от него –       ;
Круг слева от красного
4. Сколько палочек.

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
7 + 3 … 7                  4 + 3 … 7
9 … 9 – 4                  10 – 2 …6
6. Начерти два отрезка: один   6 см, а другой на 3 см
короче. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
12 + 1 = ___      10 + 7 = ____         14 – 4 = ___     19 – 1= ___
8. Реши задачу.
На клумбе было
больше. Сколько лилий на клумбе?

, а лилий на 3 9. Вставь  числа, чтобы равенства были верны.
6 +      = 6           9         = 6          3 +        = 7
5 +      = 10         8 = 5 +                8 =      + 6
10. * Сумма двух чётных чисел равна 8. Напиши эти числа,
если известно, что слагаемые не равны между собой.
 ____ + ____ = 8
Контрольная работа за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   II
1. Вставь пропущенные числа:
20, 19, __, 17, __, 15, __, __, 12, 11.
2. Заполни пропуски: 10
4
3
9
5
8
3. Вот треугольник. Нарисуй справа от него круг, а слева
квадрат.
4. Сколько палочек.

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
5 + 3 … 8                  6 + 4 … 9
8 … 9 – 4                  10 – 3 …8
6. Начерти два отрезка: один длиной 1 дм, а другой на 2 см
длиннее. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
17 + 1 = ___      10 + 9 = ____         11 – 1 = ___     20 – 1= ___
8. Реши задачу.
На пруду плавало 6 гусей, а уток на 4 больше. Сколько
уток плавало на пруду? 9. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
5 +      = 9           9         = 9          3 +        = 8
10 = 2 +              6 = 9                  7 =      + 4
10. * Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах.
Кто в каком подъезде живёт, если известно, что старший
брат живёт не во втором подъезде, а средний не во
втором и не в третьем?
 Ответ: Старший брат  ____________________________
 Средний брат  __________________________________
 Младший брат  _________________________________
Контрольная работа за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   III
1. Вставь пропущенные числа:
20, ___, 18, __, __, 15, __, 13, ___, 11.
2. Заполни пропуски: 10
1
7
5
6
2
3. Вот квадрат. Нарисуй слева от него треугольник, а справа
круг.
4. Сколько палочек.

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
6 + 3 … 10                 4 + 3 … 6
10 … 7 – 3                 10 – 4 …5
6. Начерти два отрезка: один длиной 1 дм, а другой на 3 см
короче. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
19 + 1 = ___      10 + 6 = ____         13 – 1 = ___     14 – 1= ___
8. Реши задачу.
В зоомагазине продали 7 хомячков, а морских свинок на
4 меньше. Сколько морских свинок продали в
зоомагазине? 9. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
4 +      = 10          8         = 8          3 +        = 9
10
= 5 +                5 = 10               6 =      + 2
10. * Красная Шапочка несла бабушке пирожки с
картошкой, капустой и яблоками. Пирожков с картошкой
было пять. Это на два больше, чем с капустой, и на два
меньше, чем с яблоками. Сколько пирожков с капустой и
с яблоками Красная Шапочка несла бабушке?
Критерии оценивания работы
№
задания
№1
Содержание задания
Указания по оцениванию
Вставь пропущенные числа
Задание выполнено верно
Допущены ошибки
№2
Заполни пропуски. Состав чисел
Все пропуски заполнены верно
Баллы
1
0
Максимальный балл 1
2 Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
1
0
Максимальный балл 2
Понятия «справа», «слева»
Фигуры раскрашены верно (для I варианта)
Фигуры нарисованы верно (для II и III вариантов)
Для I варианта: правильно только средняя фигура
Задание выполнено неверно
1
0
Максимальный балл 2
2
Сколько палочек?
Правильно посчитаны все палочки
Правильно посчитано только одно число
Допущены ошибки при двух подсчётах
2
1
0
Максимальный балл 2
Сравни и вставь знаки: >; <; =
За каждое верное неравенство
Начерти 2 отрезка
За каждый отрезок
Вычисли
За каждый верный пример
Реши задачу
Верное решение
1
Максимальный балл 4
1
Максимальный балл 2
1
Максимальный балл 4
2
Максимальный балл 2
Вставь числа, чтобы равенства были верными
За каждое верное равенство
1
Максимальный балл 6
3
Максимальный балл 3
Итого: максимальный балл 28
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№9*
Дополнительное задание
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
011
1217
1822
2328 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1» с. Дивное Апанасенковского района
Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2017 год, с. Дивное Итоговая контрольная работа по математике.
1 класс УМК «Школа России» (Математика М.И. Моро)
Проверяемые умения.
1. Умения воспроизводить и записывать последовательность чисел
от 10 до 20 как в прямом, так и в обратном порядке.
2. Знания состава двузначных чисел (1118) из двух слагаемых.
3. Знания понятий «справа», «слева», «посередине».
4. Умения считать предметы и записывать их количество.
5. Умения выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с
переходом через десяток.
6. Умения сравнивать число и выражение, правильно употреблять
знаки >; <; =.
7. Умения чертить отрезки заданной длины.
8. Умения решать задачи в одно действие (два действия), на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Работа содержит разноуровневые задания.
Ниже приведены критерии оценивания.
Итоговая контрольная работа. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   I
1. Вставь пропущенные числа:
  13, ___, 15                           ___, 19, ___. 1 дес. 6 ед. = ____
2. Заполни пропуски:
12
13
8
7
3. Вот ягоды, пятую ягоду раскрась         ;
ягоду справа от неё –       ;
ягоду слева от жёлтой
4. Сколько рублей?

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =

5 + 3 … 8                  4 + 0 … 5
7 … 9 – 4                  10 – 3 …6
6. Начерти два отрезка: один   7 см, а другой на 2 см
короче. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
8 + 4 = ___        7 + 7 = ____         11 – 4 = ___        12 – 5= ___
8. Реши задачу.
В корзине
больше. Сколько груш в корзине?
, а груш на 3 9. Вставь  числа, чтобы равенства были верны.
7 +      = 9           9         = 5          3 +        = 9
6 +      = 11         7 = 4 +                8 =      + 4
10. * Какой знак действия ( + или   ) надо записать вместо
многоточия, чтобы неравенство стало верным?
6 … 1 > 5
Итоговая контрольная работа. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   II
1. Запиши числа в порядке возрастания:
20, 2, 16, 10, 7, 18, 12, 11. ________________________________________
2. Заполни пропуски:
11
9
3
5
4
3. Вот домик. Нарисуй справа от него ёлочку, а слева
машину.
4. Сколько рублей?

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =
5 + 7 … 11                  6 + 3 … 8
18 … 19 – 1                10 – 3 …13
6. Начерти два отрезка: один длиной 1 дм, а другой на 3 см
короче. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
7 + 8 = ___      4 + 9 = ____         11 – 5 = ___     16 – 7= ___
8. Реши задачу. В корзине 8 яблок, а груш на 3 меньше. Сколько груш в
корзине? Сколько всего фруктов?
9. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
9 +      = 16         12         = 9          3 +        = 11
15 = 5 +              6 = 9                    7 =        4
10. * На тарелке было 4 груши и 7 бананов. За обедом съели
все груши и столько же бананов. Сколько бананов
осталось на тарелке?
________________________________________________
Итоговая контрольная работа. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант   III
1. Запиши числа в порядке убывания:
12, 3, 14, 11, 7, 18, 20, 10. ________________________________________
2. Заполни пропуски:
12
6
4
5
9
3. Вот ёлка. Нарисуй слева от неё грибок, а справа цветок.

4. Сколько рублей?

5. Сравни и вставь знаки: <, >, =

6 + 5 … 12                 5 + 3 … 9
17 … 16 – 1               10 – 4 …14
6. Начерти два отрезка: один длиной 1 дм, а другой на 1 см
длиннее. Подпиши отрезки.
7. Вычисли.
9 + 7 = ___      8 + 6 = ____         13 – 5 = ___     12 – 6 = ___
8. Реши задачу. На клумбе расцвели 9 нарциссов. А тюльпанов на 5
меньше. Сколько тюльпанов расцвело? Сколько всего
цветов расцвело?
9. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верны.
4 +      = 14          12         = 8          4 +        = 13
11
= 5 +                4 = 10                  14 =        + 7
10. *  В   каком,   из   предложенных   ниже   слов,   букв   на   1
меньше, чем в слове «корова»? Запиши его.
__________________________
Лошадь, лиса, белка.
Критерии оценивания работы
№
задания
Содержание задания
Указания по оцениванию
Баллы №1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
Вставь числа, чтобы равенства были верными
За каждое верное равенство
№10*
Дополнительное задание
Вставь пропущенные числа. Запиши числа в порядке
возрастания (убывания)
Задание выполнено верно
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Заполни пропуски. Состав чисел
Все пропуски заполнены верно
Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
2
1
0
Максимальный балл 2
Понятия «справа», «слева»
Предметы раскрашены верно (для I варианта)
Предметы нарисованы верно (для II и III вариантов)
Неверно найдена пятая ягода, а ягоды справа, слева
раскрашены верно
Задание выполнено неверно
2
1
0
Максимальный балл 2
Сколько рублей?
Правильно посчитаны все числа
Правильно посчитано только одно число
Допущены ошибки при двух подсчётах
2
1
0
Максимальный балл 2
Сравни и вставь знаки: >; <; =
За каждое верное неравенство
Начерти 2 отрезка
За каждый отрезок
Вычисли
За каждый верный пример
1
Максимальный балл 4
1
Максимальный балл 2
1
Максимальный балл 4
Реши задачу
Верное решение
Ответ только на 1 вопрос (для II и III вариантов)
2
1
Максимальный балл 2
1
Максимальный балл 6
3
Максимальный балл 3 Итого: максимальный балл 29
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
011
1217
1823
2429

intro: В данной разработке представлены контрольные работы по математике за I полугодие, III четверть и итоговая контрольная работа. Работа содержит разноуровневые задания: I вариант содержит постановку заданий для слабо читающих детей; II и III варианты - равнозначны. Приведены критерии оценки работ. Все работы последовательно усложняются и позволяют контролировать определённые ЗУНы.Контрольные работы по математике для 1 класса в трёх вариантах.

title: Контрольные работы по математике для 1 класса (УМК "Школа России"), с критериями оценивания.


extracted_text:
Я   ПОЗНАЮ   МИР

Маленькие дети могут с интересом рассматривать и наблюдать
самые разнообразные объекты,  явления  и события окружающей их
действительности.   К   проявлениям   детской   любознательности
следует относиться очень бережно, так как для ребенка 24 лет это
одна из наиболее доступных для него, естественных форм познания
мира.
С   огромным   вниманием   ребенок   наблюдает   самые   простые,
повседневные, незначительные с точки зрения взрослого человека
явления   и   события.   Но   для   малыша   это   грандиозные   открытия,
неиссякаемый   источник   новой   информации   об   окружающем   его
мире.
               Наши дети очень разные. Чтобы не навредить проявлениям
любопытства   следует   учитывать   индивидуальные   особенности
малышей.
1.  Одни   малыши   неутомимы   в   своем   стремлении   «познать»
окружающий   мир,   лезут   в   каждую   щелку,   хватают   все,   что
попадется   им   под   руку.   Это   не   всегда   нравится   родителям.
Малышей останавливают, запрещают, наказывают, ограничивают
для   них   свободу   передвижения   и   познания.   В   подобных   случаях
ребенок   еще   не   утрачивает   присущего   ему   любопытства,   но
начинает   накапливать   отрицательный   опыт,   полученный   от
многочисленных «нельзя», «не трогай», «не смей», «отойди» и т.д. В
дальнейшем у ребенка пропадает интерес к окружающему и ваши
слова: «Посмотри, какие красивые деревья в осеннем наряде», не
вызовут   у   ребенка   никакого   эмоционального   отклика.   Вы   сами
способствовали подавлению детской любознательности.
Как вести себя с таким ребенком?
Сами   постоянно   демонстрируйте   свой   интерес   ко   всему
окружающему. Поддерживайте у малышей их постоянное природное любопытство:   малыш   ползает   под   столом,   не   запрещайте,   лучше
скажите: «А ты знаешь можно проползти еще и под стулом». После
нескольких попыток природное любопытство будет удовлетворено,
ребенок счастлив, родители спокойны.

      2.  Пассивные и малоподвижные дети, играют и манипулируют
с   теми   предметами   и   игрушками,   которые   предоставляют   в   их
распоряжение   взрослые.   Эти   дети   робки   в   самостоятельных
познавательных проявлениях, часто действуют с  оглядкой на
взрослых. Обычно такими малышами родители очень довольны:
ведь они не требуют к себе особого внимания и терпения. Но
подобная   пассивность   должна   насторожить:   она   свидетельствует
о   равнодушии   к   познанию.   И   с   этим   равнодушием   необходимо
бороться.
Что делать?
Сами разжигайте у малышей любопытство и заинтересованность
ко всему происходящему и наблюдаемому в их окружении.
Поощряйте     малейшее  проявление  интереса, создавайте условия,
способствующие развитию познавательной сферы.
Всем своим поведением доказывайте и показывайте малышу, что
  вы не утратили способность удивляться и радоваться обыденным
вещам, знакомым и неизвестным событиям и явлениям.
Конечно, вы не можете рассказать и объяснить малышу всего, что
касается   многочисленных   и   разнообразных   объектов   и   явлений
окружающей действительности. Но заложить доброе отношение к
миру, потребность в познании (мир огромен, прекрасен и интересен)
вы обязаны.
Ребенок   будет   вам   благодарен,   ведь   именно   вы   своим
умелым   руководством,   с   учетом   особенностей   вашего малыша,   заложили   определенное   отношение   к   объектам
познания.

file_name: консультация для родителей я познаю мир.doc

intro:
В консультации для родителей "Я познаю мир", родителям даны рекомендации, как относиться к  проявлениям детской любознательности, чтобы не погасить интерес,  не навредить проявлениям  детского любопытства. Как разжечь у малышей любопытство и заинтересованность ко всему происходящему и наблюдаемому в их окружении, как
 создать  условия, способствующие развитию познавательной сферы.Консультация для родителей   «Я познаю мир»

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2016 год, с. Дивное
Контрольная работа по русскому языку (письмо) за I полугодие.
1 класс УМК «Школа России» (Азбука. В.Г. Горецкий)
Проверяемые умения.
1. Умения записать под диктовку предложения со словами с изученными буквами.
2. Умения определить количество предложений в тексте (текст из «Азбуки»).
3. Умения найти нужное предложение и списать его без ошибок.
4. Умения определять в словах гласные буквы и буквы, обозначающие мягкие и
твёрдые согласные звуки.
5. Умения употреблять парные согласные буквы на конце слова при помощи
проверочного слова.
6. Умения определять в словах ударение.
7. Умения составлять предложения из слов.
Текст, для записи под диктовку.
Пришла зима. Выпал снежок. Дети рады снегу.
Ниже приведены критерии оценивания. Контрольная работа по русскому языку (письмо) за I
полугодие. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - I
1. Запиши под диктовку.
2. а)Посчитай сколько в тексте предложений:
Вот на море завыл ветер. Стало совсем темно.
Сверкает молния. Высоко взлетает морская волна.
Надо скорее судам в порт.
б)Найди и подчеркни 4-е предложение. Спиши его.
3. Подчеркни в словах зелёным карандашом мягкие
4. Подчерки в словах красным карандашом гласные буквы.
5.Вставь пропущенные буквы:
согласные звуки.
Море, молния, ветер, темно, земля, полёт.
Подводные, скалы, взлетает, издалека.
Водолазы – водола…
Столбы – стол…
Салаты – сала…
Рябина, весна, зима, дорога, осина.
выпал, пушистый, Утром, снег
6. Поставь в словах ударение.
7.Составь из слов предложение. Контрольная работа по русскому языку за I полугодие. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - II
1. Запиши под диктовку.
2. а)Посчитай сколько в тексте предложений:
Дети взяли лопаты. Закипела работа. Посадили
ребята сливы и яблони. Будет сад у ребят.
Вырастят они фрукты и ягоды.
б)Найди и подчеркни 3-е предложение. Спиши его.
3. Подчеркни в словах зелёным карандашом мягкие
4. Подчерки в словах красным карандашом гласные буквы.
5.Вставь пропущенные буквы:
согласные звуки.
Ребята, сливы, яблони, вырастят, будет, взяли.
Посадили, ягоды, лопаты, смородина.
Паровозы – парово…
Заводы – заво…
 Кусты– кус…
Вода, бабушка, кустик, сливы, ямки.
светит, Зимой, редко, солнце
6. Поставь в словах ударение.
7.Составь из слов предложение. Критерии оценивания работы
№
задания
№1
Содержание задания
Указания по оцениванию
Запись под диктовку
Задание выполнено без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
Допущено более 3ошибок
Баллы
3
2
1
0
Максимальный балл 3
№2 а)
б)
№3
№4
№5
№6
Посчитай сколько предложений.
Предложения посчитаны верно
Предложения посчитаны неверно
Найди и подчеркни 3е предложение. Спиши его
Найдено верно и подчёркнуто
Найдено верно, но не подчёркнуто
Предложение списано без ошибок
Предложение списано с 1 ошибкой
Допущено при списывании 2 и более ошибок
2
1
2
1
0
Максимальный балл 5
1
0
Подчеркни в словах зелёным карандашом мягкие
согласные
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Подчеркни красным карандашом гласные буквы
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Вставь пропущенные буквы
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
Поставь в словах ударение
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
2
1
0
Максимальный балл 2
2
1 Допущены 2 и более ошибок
0
Максимальный балл 2
№7
Составь из слов предложение
Предложение составлено верно
Допущена 1 ошибка или есть допустимая
перестановка слов
Допущены 2 и более ошибок или предложение
составлено неверно
2
1
0
Максимальный балл 2
Итого: максимальный балл 18
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
06
710
1115
1618 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2017 год, с. Дивное
Контрольная работа по русскому языку за III четверть.
  1 класс УМК «Школа России»
Проверяемые умения.
1. Умения определять границы предложения.
2. Умения правильно оформлять предложение на письме.
3. Умения списывать без ошибок.
4. Умения определять в словах гласные буквы и буквы, обозначающие мягкие и
твёрдые согласные звуки.
5. Умения употреблять гласные после шипящих в буквосочетаниях жиши, чаща, чу
щу.
6. Умения употреблять заглавную букву в именах собственных.
7. Умения определять в словах ударение.
8. Умения составлять предложения из слов.
Ниже приведены критерии оценивания. Контрольная работа по русскому языку за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - I
1. Прочитай текст, определи границы предложений.
Правильно спиши текст, помни о правилах записи
предложения.
Весной в лесу
 Кричат иволги поют дрозды скачут сороки стучат
дятлы.
Котёнок (П,п)__ушок грелся на печи. К зиме у птиц
появляется (П,п)__ушок.
3. Вставь пропущенные буквы.
Ч__до, ш__ло, ч__й, туч__, щ__вель.
4. Подчерки в словах красным карандашом гласные буквы,
2. Вставь пропущенные буквы.
зелёным карандашом мягкие согласные звуки.
Почка, день, ремонт, жир, лёд, мясной.
5. Поставь в словах ударение.
Сорока, корка, баня, плёнка, тарелка, пушинка.
6.Составь из слов предложение.
дождь, крыше, по, застучал Контрольная работа по русскому языку за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - II
1. Прочитай текст, определи границы предложений.
Правильно спиши текст, помни о правилах записи
предложения.
Мыши
Жили в норе мыши мыши грызли сало и крупу тётя
Оля дала нам кошку кошка стала ловить мышей.
По травинке полз (Ж, ж)___учок. Мой щенок (Ж,
ж)___учок очень забавный.
Маш__на, щ__ка, пруж__на, круж__лись, ч__йки.
3. Вставь пропущенные буквы.
4. Подчерки в словах красным карандашом гласные буквы,
2. Вставь пропущенные буквы.
зелёным карандашом мягкие согласные звуки.
Костюм, купальник, крокодил, чайка, шили,
селёдка.
5. Поставь в словах ударение. Синица, прогулка, телёнок, платье, паровоз,
тропка.
солнышко, ярко, весеннее, светит
6.Составь из слов предложение.
Контрольная работа по русскому языку за III четверть. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - III
1. Прочитай текст, определи границы предложений.
Правильно спиши текст, помни о правилах записи
предложения.
Лиса и мыши
 Жили у пруда мыши  пришла весна  мыши ушли на
горку а там жила лиса  лиса была рада мышам
Бабушка пасла козу (Б, б)__елку. На дереве (Б,
б)__елка сушила грибы.
3. Вставь пропущенные буквы.
Ч__деса, мыш__ный, друж__ть, ч__йник, рощ__.
4. Подчерки в словах красным карандашом гласные буквы,
2. Вставь пропущенные буквы.
зелёным карандашом мягкие согласные звуки.
Крючок, деньки, бегемот, жили, чулан, ледяной. 5. Поставь в словах ударение.
6.Составь из слов предложение.
Ворона, колёса, банька, солнце, теплоход, лесник.
пушистые, тетя, шарфы, вяжет
Критерии оценивания работы
№
задания
№1
№2
№3
№4 а)
№4 б)
Баллы
Содержание задания
Указания по оцениванию
Списывание, оформление предложений на письме
Правильно определены границы предложений
Списано без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
Допущено более 3ошибок
2
3
2
1
0
Максимальный балл 5
Вставь пропущенную букву. Заглавная буква в именах
собственных.
Буквы вставлены верно
Буквы вставлены неверно
1
0
Максимальный балл 1
Вставь пропущенные буквы (жиши, чаща, чущу)
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Подчеркни красным карандашом гласные буквы
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Подчеркни в словах зелёным карандашом мягкие
согласные
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Максимальный балл 4
№5
Поставь в словах ударение №6
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
2
1
0
Максимальный балл 2
Составь из слов предложение
Предложение составлено верно, записано без ошибок
Допущена 1 ошибка или есть допустимая
перестановка слов
Допущены 2 и более ошибок или предложение
составлено неверно
2
1
0
Максимальный балл 2
Итого: максимальный балл 16
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
06
79
1013
1416 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края
Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов
2017 год, с. Дивное
Итоговая контрольная работа по русскому языку.
  1 класс УМК «Школа России»
Проверяемые умения.
1. Умения определять границы предложения.
2. Умения правильно оформлять предложение на письме.
3. Умения списывать без ошибок.
4. Умения определять в словах гласные буквы и буквы, обозначающие мягкие и
твёрдые согласные звуки.
5. Умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто?, что?.
6. Умения определять в словах ударение.
7. Умения делить слова для переноса.
8. Умения составлять предложения из слов.
9.
 Умения находить главные члены предложения.
Ниже приведены критерии оценивания. Итоговая контрольная работа по русскому языку. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - I
1. а) Прочитай текст, поставь, где нужно точки. Правильно
спиши текст, помни о правилах записи предложения.
Дары леса
Люди любят ходить в лес за ягодами белка сушит
грибы ёжик запас дикие груши птицы клюют
шишки.
б) Выпиши по два слова, отвечающих на вопросы: кто?
что?
кто? ____________________ кто? ____________________
что?____________________ что?____________________
2. Раздели слова для переноса. Подчеркни гласные красным
карандашом.
Трава, корова, пеньки 3. Обозначь точками звуки в слове, посчитай звуки и буквы.
Костюм  -  ___  зв. ___ б.
4. Поставь в словах ударение.
Крокодил, море, морской, планета, берег.
5.Составь из слов предложение. Подчеркни главные члены.
берлогу, медведь, в, устроил, яме
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - II
1. а) Прочитай текст, поставь, где нужно точки. Правильно
спиши текст, помни о правилах записи предложения.
Наш двор
 Мы любим свой двор там есть качели и турник
летом мальчики гоняют мячик девочки играют в
куклы зимой старшие ребята делают горку.
б) Выпиши по два слова, отвечающих на вопросы: кто?
что?
кто? ____________________ кто? ____________________
что?____________________ что?____________________ 2. Раздели слова для переноса. Подчеркни гласные красным
карандашом.
Волны, окуни, пыльца
3. Обозначь точками звуки в слове, посчитай звуки и буквы.
4. Поставь в словах ударение.
5.Составь из слов предложение. Подчеркни главные члены.
Крючок  -  ___  зв. ___ б.
Капитан, силач, сила, переход, гнездо.
гуляли, по, утята, пушистые, двору
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 1 класс
Ф. И. ____________________________________ Вариант - III
1. а) Прочитай текст, поставь, где надо точки. Правильно
спиши текст, помни о правилах записи предложения.
На морском берегу
 Глеб и Олег бегут на пляж на волнах плывёт
белый парус морская вода моет берег мальчики
сняли одежду и обувь они быстро нырнули в воду.
б) Выпиши по два слова, отвечающих на вопросы: кто?
что?
кто? ____________________ кто? ____________________
что?____________________ что?____________________ 2. Раздели слова для переноса. Подчеркни гласные красным
карандашом.
Ягода, кусты, кольцо
3. Обозначь точками звуки в слове, посчитай звуки и буквы.
4. Поставь в словах ударение.
5.Составь из слов предложение. Подчеркни главные члены.
Ремонт -  ___  зв. ___ б.
Карета, туман, перемена, водный, водичка.
чирикает, на, шустрый, дереве, воробей
Критерии оценивания работы
№
задания
№1 а
б
№2
№3
Баллы
Содержание задания
Указания по оцениванию
Списывание, оформление предложений на письме
Правильно определены границы предложений
Списано без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 23 ошибки
Допущено более 3ошибок
2
3
2
1
0
Максимальный балл 5
Выписать слова, отвечающие на вопросы кто? что?
За каждое слово 1 балл
4
Максимальный балл 9
Разделить слова для переноса
Все три слова разделены для переноса верно
Допущена 1 ошибка
Допущено 2 ошибки
Подчеркнуть гласные
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущено 2 ошибки
2
1
0
2
1
0
Максимальный балл 4
3
2
1
Обозначить точками звуки, посчитать звуки и буквы
Допущена 1 ошибка
Допущено 2 ошибки №4
№5
Поставить в словах ударение
Без ошибок
Допущена 1 ошибка
Допущены 2 и более ошибок
Максимальный балл 3
2
1
0
Максимальный балл 2
Составь из слов предложение
Предложение составлено верно, записано без ошибок
Допущена 1 ошибка или есть допустимая
перестановка слов
Допущены 2 и более ошибок или предложение
составлено неверно
Подчеркнуть главные члены
Без ошибок
Один главный член определён верно
2
1
0
2
1
Максимальный балл 4
Итого: максимальный балл 22
Уровень
усвоения
знаний
Определение уровня усвоения изученного материала
Критический  Низкий
Средний
Высокий
08
913
1418
1922

intro: Данная разработка содержит разноуровневые задания. Контрольные работы представлены в трёх вариантах:I вариант для слабо читающих детей. Представлены работы за I полугодие, III четверть, итоговая контрольная работа. Приведены критерии определения уровня усвоения изученного материала. Все работы содержат взаимосвязь проверки знаний, умений и навыков.Контрольные работы по русскому языку в трёх вариантах.

title: Контрольные работы по русскому языку для 1 класса (УМК "Школа России"), с критериями оценивания


extracted_text:
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Школа – интернат № 1
 для обучающихся с ограниченными
 возможностями здоровья» г.Перми
____________________ В.Н.Куликова
«____»________________2017 г.
КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА
 СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ГОРОДСКОЙ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР»
Учебный год                 2016  2017
Класс                             8 класс
Количество часов         5 часов
Авторы – составители:
                                                                                Просвирнина Т.Г. зам. директора по УР
МБОУ «Школа – интернат № 1
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» г.Перми
      Скорых И.Н. учитель истории,
социальный педагог
2017 г. г. Пермь
Паспорт социальной пробы «Городской многофункциональный центр»
Название программы
«Городской многофункциональный центр»
Просвирнина Т.Г. зам. директора по УР МБОУ «Школа интернат №1 для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми
Авторы программы
Скорых И.Н. – социальный педагог, учитель истории I категории  МБОУ «Школа
интернат №1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми
Партнеры,
участвующие в проекте
Городской многофункциональный центр
Срок реализации
программы
2016 – 2017 учебный год Пояснительная записка
    Проблема успешной социализации и развития социальной активности подростков является одной из актуальных
проблем современности. Общество предъявляет серьёзные требования к социальной активности подростков, развитию
творческого потенциала, повышению самостоятельности и ответственности, умению быть полезным и нужным социуму.
    Социальная проба – это такой вид социального взаимодействия, в ходе которого человек получает и присваивает
информацию о социальных объектах и явлениях, знакомится с «внешней средой», получает и осознаёт опыт социального
взаимодействия.
    Социальная и профессиональная проба отличаются друг от друга. Профессиональная проба включает школьника в мир
профессиональных  трудовых отношений. Социальная проба – направлена на знакомство с социумом, на развитие
готовности к социальной ориентации и включённости в разрешение общественных проблем.
Цель программы:
    Создание организационнопедагогических условий для осуществления социальной пробы учащимися 8 классов, как
деятельности по освоению области социальных отношений, формированию относительно самостоятельного опыта
выстраивания кратковременных конструктивных отношений с представителями социальных структур.
 Задачи социальной пробы «Городской многофункциональный центр»:
 актуализировать проблему для учащихся, связанную с оформлением документов;  познакомить с функциями социального объекта и услугами, которые он предоставляет;
 вступить в контакт с социальным объектом;
 обобщить и систематизировать полученные знания, отразить их в практической деятельности, через создание
«памятки» или «рекламного проспекта»;
 распространить информацию о социальном объекте среди ближайшего окружения участников проекта.
Результаты реализации программы
Личностные результаты:
 мотивация к расширению своего социального опыта, преодолению психологических барьеров в общении с взрослыми
людьми;
 получение опыта заполнения деловых бумаг и официальных бланков.
Метапредметные результаты:
  способность решать коммуникативные задачи;
 способность сознательно организовывать свою деятельность в получении государственных муниципальных услуг для
оформления необходимых документов;
 освоение основ взаимодействия в реальной социальной ситуации;
 владение умениями работать с информацией (анализировать, систематизировать, обобщать, транслировать среди
ближайшего окружения) продолжительность в часах
Название курса,
№
зан
яти
я
1 Актуализация знаний о
социальных институтах
города. 1ч.
2
3
Встреча со специалистом
Пермского краевого
многофункционального
центра предоставления
государственных и
муниципальных услуг.
Экскурсия в МФЦ.
Посещение филиала по
Примерное планирование
Краткая характеристика
деятельности обучающихся
Постановка и решение
предложенной проблемы, связанной
с необходимостью получения
документов, в том числе
удостоверяющих личность,
связанных со страхованием,
заключением имущественных
сделок и т.д.
Прослушивание информации о
центре, просмотр видеоролика.
Планируемые результаты
Актуализация проблемы. Запрос на
необходимость самостоятельного
пользования услугами МФЦ.
Будут иметь представление о
существовании МФЦ, направлении и
задачах его функционирования. Получат
адреса нахождения филиалов центра в
Перми и крае.
Подробно выяснят перечень и
условия получения услуг в
Учащиеся будут знать точный маршрут до
филиала МФЦ по адресу г. Пермь ул. адресу г. Пермь ул.
Коспашская 12. 2 ч.
4 Итоговое рефлексивное
занятие1ч.
многофункциональном центре.
Пробуют на практике
воспользоваться услугой
«электронная очередь» и
обратиться к специалисту за
получением услуги.
Коллективное обсуждение и
закрепление полученной
информации. Творческая работа:
«Памятка»
Коспашская 12. Получат информацию о
предоставляемых услугах и режиме работы.
На практике отработают алгоритм
определения очереди с помощью терминала
и порядка получения необходимой услуги.
Преодолеют барьер личного общения
Закрепят полученную информацию.
Создадут памятку с услугами и адресом
МФЦ. В последующем ознакомят с
возможностями МФЦ ближайший круг
общения (друзья, родственники)

file_name: соц. проба.docx

intro: Программа создана для осуществления социальной пробы учащимися 8 классов в условиях СКОУ. Направлена на создание условий благоприятной социализации обучающихся с легкой степенью умственной отсталости в общество. Планируется провести актуализирующее занятие, экскурсию в МФЦ и рефлексию с элементами конструкторской технологии (памятка)


extracted_text:
ДАНИЭЛЬ ДЕФО У ПОЗОРНОГО СТОЛБА
Когда   к   власти   пришла   королева   Анна,   за   свои
памфлеты   Дефо   попал   в   тюрьму   и   три   раза   был
выставлен к позорному столбу.

file_name: ДАНИЭЛЬ ДЕФО У ПОЗОРНОГО СТОЛБА.doc

intro: Учебная презентация для уроков МХК в 5 классе.

title: Презентация по литературе "Даниель Дефо. Биография"


extracted_text:
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДАНИЭЛЯ ДЕФО
 1720 год – «Капитан Синглтон»,
«Мемуары кавалера»;
 1722 год – «Полковник Джек» и «Молль
Флендерс», «Дневник чумного года»;
 1724 год – «Роксана»;
 1726 год – «Путешествие Англией и
Шотландией».
В его сочинениях в большей степени
преобладали жанр авантюрных романов,
историческая и приключенческая
тематика. Также он много писал романов-
мемуаров.

file_name: ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДАНИЭЛЯ ДЕФО.doc


extracted_text:
Отзыв на открытое занятие учителялогопеда МОБУ «ООШ № 5»
 г. Кудымкара Штейниковой Светланы Леонидовны  по теме:
«Дифференциация фонем, имеющих акустикоартикуляционное сходство.
Звонкие и глухие парные согласные СЗ».
В   рамках   проведения
  предметных   декад,   в   целях   выявления,
поддержки   талантливых, творчески работающих педагогов муниципальной
системы   образования,   содействия   их   росту,   развития   инноваций   в
образовании, распространения передового педагогического опыта, повышения
открытости   образования
  учитель      логопед,   Штейникова   Светлана
Леонидовна,  провела   открытое  занятие «Дифференциация фонем, имеющих
акустикоартикуляционное сходство. Звонкие и глухие парные согласные С
З» во 2  классе.
Светлана Леонидовна показала систему работы по изучению в социо
игровом стиле: множество и разнообразие приёмов, правила работы в парах,
тренировку умения видеть, слышать, двигать других.
 Цели и задачи   достигнуты через смену видов деятельности учащихся
на занятии (ролевая игра, викторина, загадки).
  Темп   урока   высокий,   т.к.   учитель   постоянно   следил   за   временем,
которое отводилось на выполнение заданий.
Тон   учителя   доброжелательный,   спокойный.   Поведение   учителя
способствовало межличностному общению детей.
Хорошо видно, что социоигровая педагогика способствует коррекции
знаний по русскому языку, а также соответствует возрастным особенностям
второклассников.
В   ходе   занятия
  прослеживается   систематизация
материала:
психологический климат, все учащиеся  были активно вовлечены в  работу.
  от   простого   к   сложному,
  в   изложении
  сложился   благоприятный
215.03.2014г.
28.01.20211
Заместитель директора по УВР________________/           Сторожева Г.Н

file_name: Отзыв_к_уроку.docx

intro: В рамках проведения  предметных декад, в целях выявления, поддержки  талантливых, творчески работающих педагогов муниципальной системы образования, содействия их росту, развития инноваций в образовании, распространения передового педагогического опыта, повышения открытости образования  учитель - логопед, ФИО,  провела   открытое  занятие «Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство. Звонкие и глухие парные согласные С-З» во 2  классе.

title: Отзыв к уроку


extracted_text:
Урок
 разноуровневого  обобщающего  повторения
по теме:
« Преобразование тригонометрических выражений»
Урок   разработан   для   учащихся   11   класса,   который   был
проведен     в   МБОУ   СОШ   №   10   г.   Новороссийска.   Тема   урока
разработана   на   основании
  анализа   результатов   предыдущей
диагностической   работы   в   данном   классе,   которая   показала,   что
учащиеся  данного класса      усвоили данную тему не на должном
уровне.       В классе  24  ученика.  По данным контрольной работы:
4  учащихся справляются с заданиями  данной  темы на базовом
уровне от 90 до 100 %;
16  учащихся справляются с заданиями базового уровня  данной
темы от 50 до 80%;
4 учащихся справляются с заданиями базового уровня  данной темы
ниже  50%.
Перед началом урока учащиеся рассаживаются в соответствии
с тремя уровнями подготовки, причем уровень подготовки  они
оценивают сами.
Цель урока: обобщить теоретический материал по  теме
«Преобразование тригонометрических выражений»,   повторить
основные тригонометрические формулы, рассмотреть решения
типичных задач I этап урока – организационный момент (1 минута)
Учитель сообщает тему урока,  его цель,   структуру урока,
необходимость его проведения.
II этап урока  (10 минут)
Повторение основных тригонометрических формул.
Повторение проходит в виде презентации, учащимся
предлагается закончить каждую тригонометрическую формулу.
После каждого слайда отработанная формула исчезает. В
конце показа на доске останутся записи, не являющиеся
формулами. Последний слайд содержит все рассмотренные
формулы,  он выводится  и остается до конца урока как
справочный материал.
Данный этап  проводится для слабых и средних учащихся, в
зависимости от контингента учащихся, а сильным предложить
для работы в группе следующий пример:
 Решить  уравнение

.
log

x

1

2
sin

log
cos

x

1

2

log
cos

x

1

2

24

24

12

3
2
Ответ :  0,5;  1,5.
К концу этапа урока  решение   данного   уравнения можно
проверить,  предоставив для сравнения решение учителя:
1)   (х+1)2 ≠ 1,                  (х+1)2 ≠ 0,
    х  ≠  2;  х ≠ 0                 х ≠ 1 2)
log(x+1)2( 1
2
log(x+1)2sin π
24
∙cos π
∙2∙sin π
24
24
∙cos π
24
∙cos π
∙cos π
12)=3
12=3
2
,
2
,
log(x+1)2( 1
2
∙sin π
12
∙cos π
12)=3
2
,
log(x+1)2( 1
4
∙2sin π
12
log(x+1)2( 1
4
∙2sin π
12
∙cos π
12)=3
2
∙cos π
12)=3
2
,
,
log(x+1)2( 1
4
sin π
6)= 3
2
,
2
4
,
2)=3
∙1
log(x+1)2( 1

                                          ((х+1)2 )1,5   =

                                             х+1│
│3 =  (
1
8  ,
1
2
¿¿3 ,

│
 х +1    =  0,5 ,
│
                      х + 1 = 0,5         или                      х + 1 =  0,5
                       х =  0,5                                          х =  1,5
Ответ :  0,5;  1,5. III этап урока ( 15 минут)
Преобразование тригонометрических выражений.
Решение типичных задач.
На обычной классной доске решаются типичные базовые
задачи,  используя слайд презентации как справочный материал,
объясняется применение каждой формулы, объясняется, как
сделать выбор нужной формулы.
При организации итогового повторения часто возникает
необходимость показать учащимся, что предлагаемая новая
задача просто сформулированная другими словами хорошо
знакомая  старая из 8 класса. Поэтому рациональнее начать со
следующей задачи.
Задача.  Гипотенуза прямоугольного треугольника 10 см, один
катет равен 8.    Найти косинус угла, образованного другим катетом
и гипотенузой.
По теореме Пифагора находим второй катет  он равен  6,
(Пифагорова тройка 10;8;6.) Тогда  по определению
  cosx= 6
10 =0,6
Эта же задача   в 10м и 11м классе выглядит иначе:
Задача.  Найти  cos x,   если  sinx  =
8
10  , и    0

file_name: Урок разноуровнего повторения Преобразование тригонометрических выражений.docx

description:
III этап урока ( 15 минут)
Преобразование тригонометрических выражений.
Решение типичных задач.
На обычной классной доске решаются типичные базовые
задачи,  используя слайд презентации как справочный материал,
объясняется применение каждой формулы, объясняется, как
сделать выбор нужной формулы.
При организации итогового повторения часто возникает
необходимость показать учащимся, что предлагаемая новая
задача просто сформулированная другими словами хорошо
знакомая  старая из 8 класса. Поэтому рациональнее начать со
следующей задачи.
Задача.  Гипотенуза прямоугольного треугольника 10 см, один
катет равен 8.    Найти косинус угла, образованного другим катетом
и гипотенузой.
По теореме Пифагора находим второй катет  он равен  6,
(Пифагорова тройка 10;8;6.) Тогда  по определению
  cosx= 6
10 =0,6
Эта же задача   в 10м и 11м классе выглядит иначе:
Задача.  Найти  cos x,   если  sinx  =
8
10  , и    0<x<90° ;

description:
или   найти  cos x,   если  tgx  =
8
6  , и    0<x<90° ;
Вывод,  который необходимо сделать после решения  данной
задачи на нахождение значений тригонометрических функций – это
решение   прямоугольного   треугольника   в   данной   координатной
четверти, которая определяет знак функции, но не ее абсолютную
величину функции.
Эта же задача в другой  координатной четверти выглядит так:
Найти  cos x,   если  sinx  =
−8
10  , и    180<x<270° ;
Ответ:  cosx=−6
10 =−0,6 ,   т.к.  косинус угла во второй четверти
отрицателен.
Далее  учителем решаются следующие задачи, привлекая к
обсуждению способа решения учащихся.
1. Упростить выражение     5sin2x   5 + 5cos2 + 2.
2
3   и
3π
2
≤x≤2π.   Найти остальные функции
2. Дано:  cos x =
данного угла

      Решение   данной   задачи   №2,   для   сравнения   затраты
времени,   можно   провести   по   формулам   и   решением
треугольника.
3. Вычислить : sin 45 ° cos15 °     cos 45 sin 15 °   .
4. Вычислить: sin
π
12  cos
π
12 .
5. Упростить выражение
(sinx−cosx)2
1−sin 2x
6. Найти наибольшее значение функции     y = 3,7    0,4 sin x
При   решении   таких   задач
применяю
  в   тестовой   форме,

description:
такую краткую запись:
                       [ 1; 1]
                     [0,4; 0,4]
                     [3,3;  4,1]

2sinx
7. Упростить
cosx(1+tg2x)
8.  Упростить
sin4x−cos4x
cos2x−sin2x
−tg2xctg2x
9. Вычислить   ctg ( 2 arccos (
√3
2   ))
10.
Вычислить  cos 36 °  cos 72 °
IV  этап урока15 мин.
Разноуровневая   самостоятельная  работа.
Учащиеся  I  и   II уровня подготовки решают
самостоятельную работу напечатанную на листах разного
цвета, выбор цвета     ( уровня)  выбирают учащиеся сами. Для
повышения плотности урока задания даются с выбором
ответа
Уровень 1
Вариант 1
1. Найдите значение выражения
если
.
sin
x  
0,3
,

x

sin 2
x
sin

 
3
2
2
3ctg
x

description:
– 0,018
1
)
2.. Найдите


sin
cos

tg

2
x
2
x

4
25
1
)
3. Найдите

x

2
)
sin 2
x

x
cos

9
25

sin3 sin
x



2

x

x
cos

cos3 sin

x
x
2
) 0,018
3
)
– 0,06

значение

4
) 0,06
выражения
,  если
.
1
5
sin
x 
3
)
9
25
значение
,  если
sin
x 
4
)
4
25
выражения

.
0,15
1
)
– 0,15
2
) 0,3
3
)
– 0,3
4
) 0,15
4. Укажите   множество
значений   функции
.
y
 
1 cos2
3
x

3

1 1;
3 3
1
)
2)
2 ; 3
2
3
1
3
3
)

1
3 ;
3

2
2
3

2 ; 3
2
3

1
3
4)
5. Найдите


sin



x
3

cos
sin
x
5
x

3



cos
x
3

sin
5
x
3
значение
,  если

выражения
.
4
5
cos
x 


















description:
1
) 0,625
2
) 1,6
3
)
– 0,625
4
) 1,25
Уровень 1
Вариант 2
1. Найдите значение выражения
,
cos

x

 
3
2
2
tg
x

sin 2
x
если
.
cos
x  
0,4
– 1,28
1
)
2.Найдите
sin
x

ctg
2
x

cos


2
7
16
1
)
3. Найдите
2
) 1,28


x

2
)
sin 2
x

x
sin

3
16

sin


3
x


cos
x


2

x


cos
sin
x
– 0,6
1
)
4.  Укажите область значений функции
2
) 0,6
3
)
– 1,2
3
)
– 0,128
значение
,  если
cos
x 

.
1
4
3
)
3
16
значение
,  если

cos3
x
cos
x 
4
) 0,128
выражения
4
)

7
16
выражения
4
) 1,2
.
y

1 cos
3
x

5

3
5
.

description:
1
)
1; 5
3

;   

2)
1;
3
 

3
)
4)
4 ; 5
2
3
1
3
5. Найдите

sin


3
x


cos
x


2

x


cos
x
sin
значение
,  если

cos3
x
cos
x 

3
5
.
выражения
1
)
– 0,6
2
) 0,6
3
)
– 1,2
4
) 1,2
Уровень 2
Вариант 1
1. Найдите значение выражения
,  если
1

14
3
sin

,
1
7
.
o
0 ; 180
o

cos
 
2.

  
7
7cos
2


  
5sin 3

,    если
.
 

4
3
3. Вычислите
3 tg
2
 
5 tg 2
 
2
,    если
.
tg
  
5



















description:
4. Вычислить
tg
 
tg

 
1 tg
tg

,    если



  
3




3
tg
.
 

2
3
sin (x+y)−2cosxsiny
2sinxsiny+cos(x+y)      , если      x-y =150
5. Вычислить
°
6. Вычислить
7.
2 cos 2
 
2sin
2
 
2cos248°−1
sin 186°−sin 6°
,    если
3
cos
 
0,5
Уровень 2
Вариант 2
1. Найдите значение выражения
,  если
7 cos

   

1
2
,
3
7
 
.
o
180 ; 270
o
sin
  
2. Вычислите
,    если
.
 

5
3

5sin
2cos

  
3
2

  

3. Вычислите

1 tg
2
 
4 sin
2

,    если
.
sin
2
 
0,5











description:
4.Вычислить
tgx+tg(−π
4 )
¿
¿
4
¿
) √2 ,    при х =   π
2
5. Вычислить
°
cos(x−y)−2cosxcosy
2sinxsiny+sin(x−y)
   , если   x + y =120
6. Вычислить
1−sin243°
sin 176°+sin 4°
7.
  
5 sin 2 sin

 
cos 2 cos

 

 если
.
 

2
3

cos 3
5
2
Параллельно с самостоятельной работой, на
обычной  классной доске или, работая группой,
учитель ведет работу с сильными учащимися,
это задачи третьего уровня или сильные
учащиеся тоже пишут самостоятельную работу,
составленную из предложенных задач.
1. Решите
Уровень  3

уравнение
cos
x

cos
x
2
1

2


3
2
cos
x

cos

6

cos
x

1

.
2. Решите уравнение

2 sin 2
x

ctg
x

sin
2
x

3cos
x

1
.






description:
3. Решите уравнение
3 tg

2
x

sin 2
x

2 cos
2
x

8sin
x

5
.
4. Решите уравнение
5. Решите уравнение
2sin
x

sin
x

sin
2

6


cos
2
x

sin
2
x
.
3 tg

2
x

sin 2
x

2 cos
2
x
 
5sin
x

2sin
2
x
.
6 . Решите уравнение
2cos
x

cos
x

1


2
cos
x

.
2
2
2



2 1
7. Найдите все значения х, при каждом из которых
графики функций
 и


3
cos 2
x

1
x
3
x
x
sin

2 sin
2sin

f x


 пересекаются.

g x


sin 2
x
3
x
sin










description:
8. Найдите все значения х, при каждом из которых
графики функций
  и

x
2

sin
x

x
2
3 sin sin
x

sin
x
2
2sin

f x


 пересекаются.

g x


sin 2
2 sin
x
x
2
9. Найдите все значения х, при каждом из которых
выражения
   принимают
   и
x
sin 2
2
x
tg
4
3cos
x
2
tg
3sin

2
x
4
x
2
равные значения.
10. Найдите все значения х,  при каждом из которых
графики функций
  и

f x


2

2 2 sin

 пересекаются.

g x


sin 2
x

cos
x
2
sin
x
2
2
4
x
2
cos

x
V этап урока  ( 4 минуты)
Подведение итогов урока.

description:
Учитель оценивает работу учащихся на уроке,
обращает их внимание на необходимость знания
основных тригонометрических формул, дает
домашнее задание – подбор аналогичных заданий,
например:
Контрольная работа
 по алгебре и началам анализа
ВАРИАНТ № 9
При выполнении заданий А1 – А8  в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Вычислите:
.
72
3 18
1
)
1
2
)
2
3
3
)
4
3
4
)
3
А2. Найдите значение выражения
2
5

a

2

ab b
2
,   если
3a 
,
.
b  
2

description:
1
)
0
2
)
25
3
)
- 20
4
)
- 10
А3. Укажите
возрастания   функции
промежуток
,

y

заданной графиком на интервале

f x

.



7; 3





5;


1

7;


4


4; 3

7;


3
1
)
2
)
3
)
4
)
А4. График   какой   функции
изображен на рисунке?
1
)
2
)
3
)
4
)
y

sin
x

1
y

sin
x

1
y

cos
x

1
y

cos
x

1

description:
А5. Вычислите:
sin 360

o

45
o


cos 270

o

45
o

.
1
)
2
2
)
2
3) 0
4
)
1
А6. Упростите выражение

cos
 
sin
 2
 

sin 2
1
)
2
cos 2
2
)
1

3) 1 2sin 2

.
4
)
2
sin 2
А7. Найдите область значений функции
y
 
5
7
sin
x

.
3
14

1
2
7 14
;
1
)

;   

2)

1 13
2 14
;
3
)


1; 1
4)
А8. Решите уравнение
.
2sin
x  
1 0

2
3
 
2
,
k k Z

k


1

6
 
,
k k Z

1)
2)


k

1

k

1

 
1
6
 
1
3
3)
4)
 
,
k k Z

 
,
k k Z












description:
Ответом на задание В1 должно быть некоторое целое число или число,
записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк
ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки.
Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи
десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведенными в бланке образцами.
В1. Укажите наименьшее натуральное решение неравенства
.

0
2
x
x
x
  
6
Для записи ответа на задание С1 используйте обратную сторону
бланка ответов №1. Запишите сначала условие задания, а затем
обоснованное решение.
С1. Решите уравнение
2
4ctg
x
 
1 4ctg

x
 

.

description:
Контрольная работа по алгебре и началам анализа
ВАРИАНТ № 10
При выполнении заданий А1 – А8  в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Вычислите:
.
36 0,5


64
1
)
8
2
)
2
3
)
4
4
)
- 2
А2. Найдите   значение   выражения

x

2
y



x

y

2 8

,   если
,
.
1y 
x 
1,5
1
)
8
2
)
14
3
)
9
4
)
11
А3. Найдите   все   такие  x  для
функции
,   в   которых   она


f x

неотрицательные

y
принимает
значения.


1
)
2
)


1; 3

3;

 
1

3; 6


description:
3
)
4
)



1; 3


3;

 
1

3; 6

А4. График   какой   функции
изображен на рисунке?
1
)
2
)
3
)
4
)
y

2cos
x
y
 
1
2
cos
x
y

2sin
x
y
 
2sin
x
А5. Вычислите:
sin 90

o

60
o


sin 270

o

30
o

.
1
)
3
1

2
2
)
3
1

2
3)
3
 
1
2
4
)
3
 
1
2
А6. Упростите выражение
.
2cos
2
 
1
2
sin


ctg
2


1
)
cos 2
2
)
2
2cos 
3)


cos 2
4
)
2






description:
А7. Какое из следующих чисел входит в множество значений
функции
?
y

8cos
x

2
5
1
)
10
2) − 7
3
)
9
4
)
− 8
А8. Решите уравнение
.
2cos
x 
2

0

4
 
2
,
k k Z

k


1

4
 
,
k k Z

1)
2)
3)
4)
k


1

4
 
2
,
k k Z


4
 
,
k k Z

Ответом на задание В1 должно быть некоторое целое число или число,
записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк
ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки.
Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи
десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведенными в бланке образцами.
В1. Укажите наименьшее натуральное решение неравенства
.
12
 
x

x
2
x

0
Для записи ответа на задание С1 используйте обратную сторону
бланка ответов №1. Запишите сначала условие задания, а затем
обоснованное решение.

description:
С1. Решите уравнение
2
3sin
x


7 cos
x

1

.
Список  литературы
класс.  «Мнемозина» 2014г.
1.Педагогический университет « Первое сентября»,
«Преобразование тригонометрических
выражений».
2.Варианты краевых контрольных работ.
3.Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа 10-11

intro: Повторение теоретического материала урока "Преобразования тригонометрических выражений" проводится при помощи презентации. Учащиеся должны найти вторую половину формулы, после этого найденная формула пропадает с экрана, в конце повторения остается "мусор". Последний слайд презентации остается до конца урока как справочный материал

title: Урок разноуровневого повторения в 11 классе " Преобразование тригонометрических выражений"