extracted_text:
ПРЕДМЕТЫ      ГИГИЕНЫ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОУ СОШ №18
Дрешпан Лариса Ивановна
Цель: сформировать у детей сознание того, что
здоровье зависит от них самих;  привить навыки
правильного ухода за своим телом, расширить знания
детей о правилах гигиены.
Оборудование: иллюстрированный материал (набор
предметов гигиены с загадками; мальчик Михаил;
пятна грязи, грустная улыбка, длинные неряшливые
волосы с информацией на обратной стороне; портфель Михаила  с письмами); надпись «предметы
гигиены».
           Ход       занятия
Вводная  часть.
Учитель. Мы все хотим быть красивыми, т. е чистыми,
опрятными, аккуратными. А чтобы быть такими нам
помогают наши друзья- предметы гигиены. А , что
относится к предметам гигиены? ( Ответы детей).  А
сейчас проверим, правильно ли вы ответили. Я буду
читать загадки, а ответы и есть предметы гигиены.
(Отгадки-рисунки вывешиваются учителем на доске).
Гладко, душисто, моет чисто.
Нужно, чтобы у каждого было.
Что же это? …  (мыло)
Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам
Чистим ею очень четко
Это же … (зубная щетка).
В пещеру затекла,
По ручью выходит-
Со стен все выводит. (зубная паста).
Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое, Всегда под рукою-
Что это такое? (полотенце)
Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым, под зубком-
Лягут волосы рядком. (расческа).
На себя я труд беру,
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (мочалка)
Лег в карман и караулю-
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос. (носовой платок).
Два конца, два кольца;
В середине гвоздик. (ножницы)
Вот средство для смельчаков
А так- же и для нюнь.
Моет чисто волос ,
Ах, пахнущий …(шампунь)
Основная часть Учитель. Это все предметы гигиены. Давайте еще раз
вспомним.  для чего нам нужен тот или иной
предмет. А для этого я пригласила в гости мальчика
Михаила.
1-й ученик
Милый, милый Михаил
Мыться с мылом не любил,
Говорил «Не надо мыла!
Я без мыла очень милый!»
Учитель. Можно ли назвать Михаила милым? (Ответы
детей)
Он что-то принес в сумке. Да это же письмо от
Михаила. (Чтение учителем письма).
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо.
Так зачем же тратить силы
Время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет:
К старости сама собою облысеет голова.
Прав ли Михаил?(Ответы детей). Давайте поможем
Михаилу превратиться в милого мальчика! Во-первых,
что-то нужно сделать с волосами. а)помыть голову… (шампунь)
б) подстричь… (ножницы)
в) придать вид волосам (расческа)
(У Михаила убираются длинные неряшливые волосы).
А сейчас послушайте кое-что о волосах: Ученые
определили, что волосы успевают отрасти за год на
12-15 см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за
ними нужно ухаживать, ежедневно расчесывать. При
расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи.
Волосы надо регулярно мыть и подстригать.
Во-вторых, что-то нужно сделать с грязным лицом и
руками. Ученики: их нужно хорошо помыть.
(Дети называют предметы гигиены , помогающие в этом).
а) мочалка
б) мыло
в) полотенце
(С лица и рук Михаила убирается грязь). Послушайте кое-
что про умывание: Вы моете только руки, когда
умываетесь? Надо мыть лицо, руки, шею, уши, чтоб
кожа была чистая. Хорош Михаил, а вот вид у него
грустный. Почему? Видимо зубы он тоже не любит
чистить. Что же Михаилу нужно, чтобы зубы у него
были чистыми, а дыхание свежим?
а) зубная паста
б)зубная щетка
( с лица Михаила убирается грустная улыбка). А сейчас
небольшая заметка про зубы: Сколько раз в день
надо чистить зубы? (Ответы детей). Два раза: утром и
вечером, полоскать после еды. Посмотрите. какой Михаил стал чистый, опрятный,
улыбчивый. Он улыбается нам, а мы улыбаемся ему.
Какой Михаил милый . А  в этом помогли… (предметы
гигиены). Давайте Михаилу вместо письма положим
предметы гигиены в подарок! (портфель переносится на
предметы гигиены). О, да у него здесь еще одно письмо.
(чтение второго  письма).
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовил я частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: «Нет, нет, нет!»
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять,
Выдавить пол тюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?... (Нет, нет, нет).
Навсегда запомните,
Милые друзья:
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя,
если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши! Говорила маме Люба:
-Я не буду чистить зубы!
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом-каждом зубе.
Каков будет ваш ответ-
Молодчина люба? …(Нет, нет, нет!)
Ох, неловкая Марина,
На пол щетку уронила,
С пола щетку поднимает.
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ -
Молодчина Маша?...(Нет, нет, нет.)
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А немытым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам!
Если мой совет хороший
Вы похлопайте в ладоши!
А вот и наш милый Михаил. Он с мамой поделился
первым своим «чистым» секретом.
2-ой ученик
Миша наш хороший малый
Прибежал однажды к маме
Прибежал однажды к маме
С интересными словами. 3-й ученик
-Если руки мыли ВЫ,
Если руки моем МЫ,
Если руки моешь ТЫ,
Значит, руки ВЫ-МЫ-ТЫ!
Учитель. Так, для чего нам нужны предметы гигиены?
(Ответы детей). Они нужны для укрепления здоровья.
4-й ученик
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем-
перед каждою едой,
после сна и перед сном.
5-й ученик
В ручейке вода струится,
В речке плещется вода!
Мы у крана будем мыться-
Без воды нам никуда!
Моем руки, моем лица
Мылом, щеткой и водой!
6-й ученик
Грязные руки грозят бедой.
И чтоб хворь тебя не сломила, Будь аккуратен.
Перед едой
Мой обязательно руки с мылом!
7-й ученик
Как поел- почисти зубки!
Делай так два раза в сутки.
Предпочти конфетам фрукты,
Очень важные продукты!
8-й ученик
К стоматологу идем
В год два раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохранишь на много лет!
Итог классного часа

file_name: Предметы гигиены Word (2).docx

intro:
Указаны тема и цели. оборудование, используемый материал. Дети знакомятся с предметами гигиены и как эти предметы правильно использовать. С помощью игровых моментов, стихотворений, карточек и другого занимательного материала раскрывается главная тема. Несколько стихотворений надо раздать ученикам, которые уже хорошо читают.ПРЕДМЕТЫ      ГИГИЕНЫ

Цель: сформировать у детей сознание того, что здоровье зависит от них самих;  привить навыки правильного ухода за своим телом, расширить знания детей о правилах гигиены.
Оборудование: иллюстрированный материал (набор предметов гигиены с загадками; мальчик Михаил; пятна грязи, грустная улыбка, длинные неряшливые волосы с информацией на обратной стороне; портфель Михаила  с письмами); надпись «предметы гигиены».
	           Ход       занятия
Вводная  часть.
Учитель. Мы все хотим быть красивыми, т. е чистыми, опрятными, аккуратными. А чтобы быть такими нам помогают наши друзья- предметы гигиены. А , что относится к предметам гигиены? ( Ответы детей).  А сейчас проверим, правильно ли вы ответили. Я буду читать загадки, а ответы и есть предметы гигиены. (Отгадки-рисунки вывешиваются учителем на доске).

Гладко, душисто, моет чисто.                                                                                Нужно, чтобы у каждого было.                                                                   Что же это? …  (мыло)

Волосистою головкой                                                                                В рот она влезает ловко                                                                                И считает зубы нам                                                                                По утрам и вечерам                                                                                Чистим ею очень четко                                                                                Это же … (зубная щетка).
В пещеру затекла,                                                                                По ручью выходит-                                                                                Со стен все выводит. (зубная паста).

Вафельное и полосатое,                                                                                Ворсистое и мохнатое,                                                                                Всегда под рукою-                                                                                Что это такое? (полотенце)

Целых 25 зубков                                                                                Для кудрей и хохолков.                                                                                И под каждым, под зубком-                                                                              Лягут волосы рядком. (расческа).

На себя я труд беру,                                                                                Пятки, локти с мылом тру,                                                                                И коленки оттираю,                                                                                Ничего не забываю. (мочалка)

Лег в карман и караулю-                                                                                Реву, плаксу и грязнулю.                                                                                Им утру потоки слез,                                                                                Не забуду и про нос. (носовой платок).

Два конца, два кольца;                                                                                В середине гвоздик. (ножницы)
Вот средство для смельчаков                                                                                А так- же и для нюнь.                                                                                Моет чисто волос ,                                                                                Ах, пахнущий …(шампунь)

Основная часть

Учитель. Это все предметы гигиены. Давайте еще раз вспомним.  для чего нам нужен тот или иной предмет. А для этого я пригласила в гости мальчика Михаила.
1-й ученик
Милый, милый Михаил                                                                                Мыться с мылом не любил,                                                                                Говорил «Не надо мыла!                                                                                Я без мыла очень милый!»
Учитель. Можно ли назвать Михаила милым? (Ответы детей)
Он что-то принес в сумке. Да это же письмо от Михаила. (Чтение учителем письма).

Никогда не мойте руки,                                                                                Шею, уши и лицо.                                                                                Это глупое занятье                                                                                Не приводит ни к чему.                                                                                Вновь испачкаются руки,                                                                                Шея, уши и лицо.                                                                                Так зачем же тратить силы                                                                                Время попусту терять?                                                                                Стричься тоже бесполезно,                                                                                Никакого смысла нет:                                                                                К старости сама собою облысеет голова.
Прав ли Михаил?(Ответы детей). Давайте поможем Михаилу превратиться в милого мальчика! Во-первых, что-то нужно сделать с волосами.

а)помыть голову… (шампунь)                                                                                б) подстричь… (ножницы)                                                                                в) придать вид волосам (расческа)
(У Михаила убираются длинные неряшливые волосы).
А сейчас послушайте кое-что о волосах: Ученые определили, что волосы успевают отрасти за год на 12-15 см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Волосы надо регулярно мыть и подстригать.

Во-вторых, что-то нужно сделать с грязным лицом и руками. Ученики: их нужно хорошо помыть.                                                                                (Дети называют предметы гигиены , помогающие в этом).
а) мочалка                                                                                б) мыло                                                                                в) полотенце
(С лица и рук Михаила убирается грязь). Послушайте кое-что про умывание: Вы моете только руки, когда умываетесь? Надо мыть лицо, руки, шею, уши, чтоб кожа была чистая. Хорош Михаил, а вот вид у него грустный. Почему? Видимо зубы он тоже не любит чистить. Что же Михаилу нужно, чтобы зубы у него были чистыми, а дыхание свежим?
а) зубная паста                                                                                б)зубная щетка
( с лица Михаила убирается грустная улыбка). А сейчас небольшая заметка про зубы: Сколько раз в день надо чистить зубы? (Ответы детей). Два раза: утром и вечером, полоскать после еды.

Посмотрите. какой Михаил стал чистый, опрятный, улыбчивый. Он улыбается нам, а мы улыбаемся ему. Какой Михаил милый . А  в этом помогли… (предметы гигиены). Давайте Михаилу вместо письма положим предметы гигиены в подарок! (портфель переносится на предметы гигиены). О, да у него здесь еще одно письмо. (чтение второго  письма).

Вам, мальчишки и девчушки,                                                                                Приготовил я частушки.                                                                                Если мой совет хороший,                                                                                Вы похлопайте в ладоши.                                                                                На неправильный совет                                                                                Говорите: «Нет, нет, нет!»

Блеск зубам чтобы придать,                                                                                Нужно крем сапожный взять,                                                                                Выдавить пол тюбика                                                                                И почистить зубики.                                                                                Это правильный совет?... (Нет, нет, нет).

Навсегда запомните,                                                                                Милые друзья:                                                                                Не почистив зубы,                                                                                Спать идти нельзя,                                                                                если мой совет хороший,                                                                                Вы похлопайте в ладоши!

Говорила маме Люба:                                                                                -Я не буду чистить зубы!                                                                                И теперь у нашей Любы                                                                                Дырка в каждом-каждом зубе.                                                                           Каков будет ваш ответ-                                                                                Молодчина люба? …(Нет, нет, нет!)

Ох, неловкая Марина,                                                                                На пол щетку уронила,                                                                                С пола щетку поднимает.                                                                                Чистить зубы продолжает.                                                                                Кто даст правильный ответ -                                                                                Молодчина Маша?...(Нет, нет, нет.)

Надо, надо умываться                                                                                По утрам и вечерам                                                                                А немытым трубочистам                                                                                Стыд и срам, стыд и срам!                                                                                Если мой совет хороший                                                                                Вы похлопайте в ладоши!

А вот и наш милый Михаил. Он с мамой поделился первым своим «чистым» секретом.
2-ой ученик

Миша наш хороший малый                                                                        Прибежал однажды к маме                                                                             Прибежал однажды к маме                                                                                С интересными словами.

3-й ученик

-Если руки мыли ВЫ,                                                                                Если руки моем МЫ,                                                                                Если руки моешь ТЫ,                                                                                Значит, руки ВЫ-МЫ-ТЫ!

Учитель. Так, для чего нам нужны предметы гигиены? (Ответы детей). Они нужны для укрепления здоровья.
4-й ученик
Нужно мыться непременно                                                                                Утром, вечером и днем-                                                                                перед каждою едой,                                                                                после сна и перед сном.

5-й ученик
В ручейке вода струится,                                                                                В речке плещется вода!                                                                                Мы у крана будем мыться-                                                                                Без воды нам никуда!                                                                                Моем руки, моем лица                                                                                Мылом, щеткой и водой!

6-й ученик

Грязные руки грозят бедой.                                                                           И чтоб хворь тебя не сломила,                                                                                Будь аккуратен.                                                                                Перед едой                                                                                Мой обязательно руки с мылом!

7-й ученик

Как поел- почисти зубки!                                                                                Делай так два раза в сутки.                                                                           Предпочти конфетам фрукты,                                                                                Очень важные продукты!

8-й ученик

К стоматологу идем                                                                                В год два раза на прием.                                                                                И тогда улыбки свет                                                                                Сохранишь на много лет!
Итог классного часа

title: Презентация на тему " Предметы гигиены"


extracted_text:
Прощай   букварь
Задачи:
Подвести итоги изучения букваря;
Закрепить знания об изученных звуках и буквах;
Формировать вдумчивого читателя, любящего книгу;
Пробуждать и постоянно поддерживать у детей интерес к книге,
желание самостоятельно читать;
Развивать чувство дружбы и товарищества;
Воспитывать уважение к книге и интерес к чтению.
 Герои: Букварь, Литературное чтение,
Ход праздника:
1 ведущий.
 Народу так много, так шумно на празднике!
2 ведущий.
Дайте дорогу, идут первоклассники!
(под песню « Маленькая страна» через арку из букв входят первоклассники)
Учитель и дети:
1 класс — это первый задорный звонок!
1 класс — это первый серьёзный урок!
 1 класс — это первая в жизни оценка!
1 класс — это первая нужная всем переменка!
Знают девочки в классе и знают мальчишки
1 класс — это первая школьная книжка 1.
Почему не на уроках школьники с утра?
2 .
 Почему в парадной форме нынче детвора?
3.
 Сняли с букваря обложку, и закладок нет…
4.
Все взволнованы немножко… В чём секрет?
Учитель:
Дочитали эту книгу школьники вчера,
А сегодня — день прощанья, праздник Букваря!

  (хором)
5
Внимание! Внимание!
Последняя страница:
Букварик  наш кончается,
Пора с ним распроститься!
Он верным другом был для нас,
И знают все об этом,
Прощаясь с ним, грустит наш класс.
И это не секреты.
 6.
До свиданья, до свиданья,
Книга первая моя!
Приходи к нам на прощанье,
Ждут тебя твои друзья.
Давайте праздник наш начнем
Букварь мы хором  позовем! ( Дети хором зовут Букварь)
На сцену выходят мальчик и девочка (в руках у них буквы в
виде цветов).Они ведут Букварь (на нем шапочка с буквами).
Букварь:
Здравствуйте, мои друзья!
Дети и учителя.
Только в школу вы пришли,
Встретил вас я у двери.
С вами дружно мы прожили,
Буквы все вы изучили.
Вас сегодня не узнать:
Стали бойко вы читать.
Очень грамотными стали,
Поумнели, возмужали.
И хочу сказать сейчас
Рад, друзья, увидеть вас!
 1 ученик ( цветок с буквой С)
 Тебя, Букварь, наш добрый друг,
За всё благодарим
За все прекрасное вокруг,
За слово «Родина» и «друг»
 За слово «мама», слово «мир»
Спасибо говорим.
  2 ученик ( цветок с буквой П)
Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид
Ведь сегодня мы досрочно изучили алфавит.
Разбудите меня ночью,
В самой серединочке
Расскажу вам алфавит без одной запиночки! Я за это букварю Говорю : благодарю!

3 ученик ( цветок с буквой А)
Букварь, ты научил нас всех читать,
Слова на слоги разделять,
Ты  тайны книги нам открыл,
На чтение нас окрылил !
И за это букварю
Я говорюблагодарю!
 4 ученик ( цветок с буквой С)
Если мамы дома нет,
То не стану я скучать,
Я зажгу настольный свет,
Чтобы книжку почитать.
Книга добрая, живая,
Чудеса она творит!
обо всем на свете знает
И со мною говорит.
Я за это букварю
Говорю :  Благодарю !
5 ученик ( цветок с буквой И)
Когда я в первый класс пришла,
Не знала, как читать слова,
Как буквы в звуки превращать
Как слог ударный выделять!

Теперь я знаю алфавит,
Как буква каждая звучит
Все книги я могу прочесть,
Хоть миллион , а может – шесть! Друзья, за это букварю
Я говорю благодарю.
 6 ученик ( цветок с буквой Б)
Книгу первую мою
Берегу я и люблю .
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам
И с конца, И с серединки
В ней красивые картинки.
Есть стихи, рассказы, песни.
С книгой жить мне интересней!
Дорогому Букварю
Говорю : благодарю

7 ученик ( цветок с буквой О)

Мы узнали в букваре
Как писать и «а» и «рэ»
И узнали ,например,
Говорят не «рэ» ,а «эр»
Научились мы писать
И большие фразы.
Можем мы теперь читать
Сказки и рассказы!
Я за это Букварю
Говорю : « благодарю»
( составление слова из цветов  -СПАСИБО!)
Букварь За ребят я очень рад!
Вижу : учатся всему
счету, грамоте, письму.
Хоть малы еще на вид –
Знают русский алфавит.
Сколько букв в нем?
(Дети хором   33)
Букварь
Да, ребята,33.
Ты на буквы посмотри!
А, где же все буквы? Они  пропали!
А, вдруг, в беду они попали…
Друзья, дорогие, вы мне помогите
Буквы мои вы скорей отыщите!
Ученик

Ты, букварик, не грусти
Ты на стуле посиди…
Буквы мы тебе найдем
И, конечно, назовем.
Учитель
Нам, чтоб быстрее отыскать
Загадки нужно отгадать!
В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд
Вам,  друзья, загадки в руки,
Пусть герои оживут! Учитель (1 загадка)
Бабушка внученьку очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
А  ну, подскажите имя ее?
 (Красная Шапочка)
(Танец Красной Шапочки)      (013)
( К.Ш. уходит и оставляет корзинку с буквами) Задание : На пирожках
загадка , а в пирожке отгадка буква.)
1. И знает Света и знает Митя.
Она начала алфавита. (А)
2.
К единице три приставим …
Что за букву мы составим? (В)
3. Ева гребнем причесалась
В нем три зубчика осталось.(Е)
 4.В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла. (О)
5.Подходящие ворота:
Бей мячом кому охота.(П)
Учитель (загадка 2)
Была она артисткой,
Прекрасной как звезда.
От злого Карабаса
Сбежала навсегда
Дружила с Буратино.
Зовут её …(Мальвина )
(Танец  Мальвины) (Ё,Р,Э,Щ) Учитель ( загадка 3)
Да, он и маг и чародей;
На вид обычный из людей.
Он странной палочкой взмахнет
И неживое оживет.
А отправляется в полет
Ковер берет свой самолет .
Не нужен ему учебник.
Да кто же он…   (Волшебник)
( Танец  волшебника  )     (040)
(Задание: найти буквы в кувшине  там русские  ( Ю, Ж ,С ,К ,У, Г) и
иностранные буквы.))
Учитель ( загадка4)
Все узнает, подглядит,
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А зовут ее … ( Яга Шапокляк)
 Танец Шапокляк (099)
 (Задание: зашифрованная буква Ф, З ,Т ,Ч ,Ц )
Учитель (загадка 5)
Он пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали…(Буратино Дуремар)
Танец  Дуремара     (107)
Игра: Отрежь Букву (В сачке пиявки и буквыс закрытыми глазами
отрезаем буквы)        (Я,Ш,Л,М,И)
 Учитель (загадка6) Он кровожадный,
Он беспощадный
Не любит маленьких детей
Он злой разбойник … (Бармалей)
Танец  Бармалея    (148)
Игра : Найти буквы на монете   (Н,Б,Д,Х)
Учитель(загадка 7)
К нам в гости заглянет
Ни робот, Ни сфинкс
Чудесная, славная
Девочка …(Винкс)
Танец Винкс с мыльными пузырями
(  Й, Ъ , Ы ,Ь )
(буквы в шаре)
Учитель
Буквы все мы отыскали -
Помогли друзья-загадки
А теперь  буквы поставим
В правильном порядке.
( дети правильно ставят буквы)
Учитель
Сейчас настала нам пора
Разрезать ленточку ,друзья,
Там буквы выстроены в ряд
А знает их и стар и млад,
На буквы весело глядим
и алфавит мы повторим! Все вместе говорят
А,Б,В,Г,Д,Е,Ё- постираем мы бельё
Ж,З,И,Й,К,Л,М- апельсинку быстро съем
Н,О,П,Р,С,Т,У- погуляем на мосту
Ф,Х,Ц, Ч,Ш,Щ – ох какая чаща
ъ,ы,ь – не запомнится никак
Э,Ю,Я- вот и все мои друзья!
Ученик 1
Из года в год, из века в век
Работал много человек,
Писались сказки, их не счесть
И я их всех смогу прочесть.
Ученик 2
Теперь я сам смогу прочесть
Какие реки в мире есть,
Какие в мире чудеса,
Что неизведанно пока.
Ученик 3
Из книги я узнать смогу,
Как жили люди в старину,
Кто и когда указ издал
И город наш обосновал.
Ученик 4

А хочешь ты узнать о бегемотах,
Слонах, ужах и о болотах
И о синичке, и о пчёлке. Возьми скорее книгу с полки.
Тебе не надо никого
Теперь просить прочесть её.
Ученик 5
В учебе, в спорте и в игре
Везде мы успеваем,
И в школе интересных книг
Мы в школе прочитаем!
Ученик 6
Нас научил читать букварь,
В нем много нового узнали
И на его страницах мы
Друзей хороших повстречали.
Учитель
Чтоб не было грязи-
Служит нам сменка.
А отдыхом в школе-
Служит переменка!
( Танец « Модница»)
 Учитель
Слышите, кто-то плачет?
(Выходит ученица и  показывает что плачет)
Учитель Что такое? Что случилось?
Почему так огорчилась?
Ученица
 Жалко с букварем прощаться.
С ним ещё хочу остаться
С ним мне было так чудесно!
Было очень интересно!
Букварь:
Вам грустить никак нельзя
“Литературное чтение”вас ждет, друзья,
Значит будет ещё интереснее!
Вы познакомитесь с баснями и песнями.
И библиотека откроет вам двери,
И самые лучшие книги доверит…
Гляди веселее и слезы утри,
Вас столько чудесного ждет впереди.
  Учитель
На прощанье с букварем
Мы частушки пропоем
 1
Эй . топни нога -
топни правенькая
Я частушки пропою-
Хоть и маленькая
Эй, топни нога-
Топни левенькая
Я частушки пропою-
Я же смеленькая. 2.
В нашем классе есть лентяй,
А зовут его Митяй
Он не хочет буквы знать
Не научен он читать.
Если кто-то скажет вдруг
Почитай, Митяй нам вслух,
Покраснеет, побледнеет
Он читать же не умеет.
3.
Наша Ира знает буквы
И уже читает
А еще играет в куклы
И компьютер знает.
С букварем уселись куклы
На лужайке , на траве.
Дружно куклы учат буквы:
А, бэ , вэ. А, бэ, вэ
 4
Наш Сережа все читает-
Все читает, все читает
Мя и та, мя и та-
Получилась маята.
Хоть читает и неочень,
Но Сережа знаменит
Потому что между прочим
Он ушами шевелит.
Учитель
Дайте на вопрос ответ
Только словом ДА иль НЕТ Буквы выучили ,да?       (да)
Не забудем никогда?    (да)
В классе списывать ответ?   (нет)
Мы лентяям шлем привет?   (нет)
Спросил учитель- дать ответ?   (нет)
Ай-ай-ай! Как это нет?
Ответ надо давать всегда!    (да)
Гласные-согласные с вами знаем ,да?   (да)
Они верные друзья?     (да)
Книга_ друг нам навсегда?     (да)
В ней найдешь любой ответ?   (нет)
Ай-ай –ай! Как это нет?
В ней найдешь ответ всегда!   (да)
Молодцы ,ребята ,да?   (да)
Ученик
 Как хорошо уметь читать
Не надо к маме приставать,
Не надо мамочку трясти –
Прочти ,пожалуйста, прочти.
Не надо умолять сестрицу:
ну, прочитай еще страницу!
Не надо ждать, не надо звать ,
А можно взять и прочитать!
 Учитель.
А теперь еще одно задание. На страницах сказочной книги ктото перепутал
названия известных сказок. Надо исправить ошибки и назвать правильно сказку.
1 Снежная принцесса.   (Снежная Королева)
2Желтая шапочка.  (Красная шапочка)
3Ильяцаревич и Серый волк.   (Иванцаревич и Серый волк)
4Мальчик и Карлсон.  (Малыш и Карлсон)
5Спящая бабушка.   (Спящая красавица)
6Стойкий железный солдатик.   (Стойкий оловянный солдатик) 7Гадкий цыпленок.   (Гадкий утенок)
Ученик 1
Как сегодня радуются дети-
Стало больше грамотных на свете,
Скажем букварю мы « До свиданья»
И рукой помашем на прощанье!

Учитель.
Вы прочли букварь до корки,
Вам по чтению пятерка!
Позади нелегкий труд медленного чтения!
И букварь вам выдает удостоверения!
В том, что вы букварь прочли
Полный курс наук прошли!
Можно вам без передышки
Прочитать любые книжки!
( Выдаются удостоверения) Букварь:
Вот пришла уже пора,
Расставаться нам , друзья
Было очень-очень мило,
и за праздник вам спасибо!
Дети:
До свиданья, до свиданья!
А на следующий год
Наш букварик пусть научит
Тех, кто в первый класс придет!

file_name: Прощай букварь.docx

intro:
В ходе мероприятия решаются следующие задачи: подводятся  итоги изучения букваря; закрепляются знания об изученных звуках и буквах; пробуждается у детей интерес к книге, желание самостоятельно читать; развивается чувство дружбы и товарищества; воспитывается уважение к книге и интерес к чтению, закрепляют умение выразительного чтения.Прощай   букварь
	Задачи:
Подвести итоги изучения букваря;
Закрепить знания об изученных звуках и буквах;
Формировать вдумчивого читателя, любящего книгу;
Пробуждать и постоянно поддерживать у детей интерес к книге, желание самостоятельно читать;
Развивать чувство дружбы и товарищества;
Воспитывать уважение к книге и интерес к чтению.
 Герои: Букварь, Литературное чтение,

Ход праздника:
1 ведущий.
 Народу так много, так шумно на празднике!
2 ведущий.
Дайте дорогу, идут первоклассники!
(под песню « Маленькая страна» через арку из букв входят первоклассники)
Учитель и дети:
1 класс — это первый задорный звонок!
1 класс — это первый серьёзный урок!
 1 класс — это первая в жизни оценка!
1 класс — это первая нужная всем переменка!
Знают девочки в классе и знают мальчишки
1 класс — это первая школьная книжка
1.
Почему не на уроках школьники с утра?
2 .
 Почему в парадной форме нынче детвора?
3.
 Сняли с букваря обложку, и закладок нет…
4.
Все взволнованы немножко… В чём секрет?
Учитель:
Дочитали эту книгу школьники вчера,
А сегодня — день прощанья, праздник Букваря! (хором)
5
Внимание! Внимание!
Последняя страница:
Букварик  наш кончается,
Пора с ним распроститься!
Он верным другом был для нас,
И знают все об этом,
Прощаясь с ним, грустит наш класс.
И это не секреты.

 6.
До свиданья, до свиданья,
Книга первая моя!
Приходи к нам на прощанье,
Ждут тебя твои друзья.                                                                  Давайте праздник наш начнем-                                                                Букварь мы хором  позовем!
( Дети хором зовут Букварь)
На сцену выходят мальчик и девочка (в руках у них буквы в виде цветов).Они ведут Букварь (на нем шапочка с буквами).
Букварь:
Здравствуйте, мои друзья!
Дети и учителя.
Только в школу вы пришли,
Встретил вас я у двери.
С вами дружно мы прожили,
Буквы все вы изучили.
Вас сегодня не узнать:
Стали бойко вы читать.
Очень грамотными стали,
Поумнели, возмужали.
И хочу сказать сейчас
Рад, друзья, увидеть вас!
 1 ученик ( цветок с буквой С)
 Тебя, Букварь, наш добрый друг,
За всё благодарим                                                                                За все прекрасное вокруг,                                                                                За слово «Родина» и «друг»
 За слово «мама», слово «мир»
Спасибо говорим.

  2 ученик ( цветок с буквой П)
Мы в нарядах нынче новых,                                                                                И у всех счастливый вид-                                                                                Ведь сегодня мы досрочно изучили алфавит.
Разбудите меня ночью,                                                                                В самой серединочке -                                                                                Расскажу вам алфавит без одной запиночки!
Я за это букварю Говорю : благодарю!

3 ученик ( цветок с буквой А)
Букварь, ты научил нас всех читать,                                                                                Слова на слоги разделять,                                                                                Ты  тайны книги нам открыл,                                                                                На чтение нас окрылил !                                                                                И за это букварю                                                                                Я говорю-благодарю!
 4 ученик ( цветок с буквой С)
Если мамы дома нет,                                                                                То не стану я скучать,                                                                                Я зажгу настольный свет,                                                                                Чтобы книжку почитать.                                                                                Книга добрая, живая,                                                                                Чудеса она творит!                                                                                обо всем на свете знает                                                                                И со мною говорит.                                                                                Я за это букварю                                                                                Говорю :  Благодарю !

5 ученик ( цветок с буквой И)
Когда я в первый класс пришла,                                                                                Не знала, как читать слова,                                                                                Как буквы в звуки превращать                                                                                Как слог ударный выделять!
                                                                                Теперь я знаю алфавит,                                                                                Как буква каждая звучит                                                                                Все книги я могу прочесть,                                                                                Хоть миллион , а может – шесть!                                                                                Друзья, за это букварю                                                                                Я говорю- благодарю.

 6 ученик ( цветок с буквой Б)
Книгу первую мою                                                                                Берегу я и люблю .                                                                                Хоть пока и по слогам,                                                                                Я ее читаю сам-                                                                                И с конца, И с серединки                                                                         В ней красивые картинки.                                                                                Есть стихи, рассказы, песни.                                                                                С книгой жить мне интересней!                                                                                Дорогому Букварю                                                                                Говорю : благодарю

7 ученик ( цветок с буквой О)

                                                                                Мы узнали в букваре                                                                                Как писать и «а» и «рэ»                                                                                И узнали ,например,                                                                                Говорят не «рэ» ,а «эр»                                                                                Научились мы писать                                                                                И большие фразы.                                                                                Можем мы теперь читать                                                                                Сказки и рассказы!                                                                                Я за это Букварю                                                                                Говорю : « благодарю»
( составление слова из цветов  -СПАСИБО!)
Букварь
За ребят я очень рад!                                                                                Вижу : учатся всему-                                                                                счету, грамоте, письму.                                                                                Хоть малы еще на вид –                                                                                Знают русский алфавит.                                                                                Сколько букв в нем?
(Дети хором  - 33)
Букварь
Да, ребята,33.                                                                                Ты на буквы посмотри!                                                                                А, где же все буквы? Они  пропали!                                                                          А, вдруг, в беду они попали…                                                                                Друзья, дорогие, вы мне помогите                                                                                Буквы мои вы скорей отыщите!
Ученик
                                                                                Ты, букварик, не грусти-                                                                                Ты на стуле посиди…                                                                                Буквы мы тебе найдем                                                                                И, конечно, назовем.
Учитель
Нам, чтоб быстрее отыскать                                                                                Загадки нужно отгадать!
В одиночестве, в покое                                                                                Дремлют книжные герои                                                                                На страницах книг своих.                                                                                Пробудите к жизни их!                                                                                Что им маяться от скуки?                                                                                Все герои любят труд                                                                                Вам,  друзья, загадки в руки,                                                                                Пусть герои оживут!
Учитель (1 загадка)
Бабушка внученьку очень любила,                                                                                Шапочку красную ей подарила,                                                                                Девочка имя забыла свое,                                                                                А  ну, подскажите имя ее?
 (Красная Шапочка)
(Танец Красной Шапочки)      (013)
( К.Ш. уходит и оставляет корзинку с буквами) Задание : На пирожках загадка , а в пирожке отгадка- буква.)
1. И знает Света и знает Митя.                                                                                Она начала алфавита. (А)
2.                                                                                К единице три приставим …                                                                                Что за букву мы составим? (В)
3. Ева гребнем причесалась -                                                                                В нем три зубчика осталось.(Е)
 4.В этой букве нет угла,                                                                                Оттого она кругла.                                                                                До того она кругла,                                                                                Покатиться бы могла. (О)
5.Подходящие ворота:                                                                                Бей мячом кому охота.(П)
Учитель (загадка 2)
Была она артисткой,                                                                                Прекрасной как звезда.                                                                                От злого Карабаса                                                                                Сбежала навсегда                                                                                Дружила с Буратино.                                                                                Зовут её …(Мальвина )
(Танец  Мальвины) (Ё,Р,Э,Щ)
Учитель ( загадка 3)
Да, он и маг и чародей;                                                                                На вид обычный из людей.                                                                                Он странной палочкой взмахнет                                                                                И неживое оживет.                                                                                А отправляется в полет                                                                                Ковер берет свой самолет .                                                                                Не нужен ему учебник.                                                                                Да кто же он…   (Волшебник)
( Танец  волшебника  )     (040)
(Задание: найти буквы в кувшине - там русские  ( Ю, Ж ,С ,К ,У, Г) и иностранные буквы.))
Учитель ( загадка4)
Все узнает, подглядит,                                                                                Всем мешает и вредит.                                                                                Ей лишь крыска дорога,                                                                                А зовут ее … ( Яга- Шапокляк)
 Танец Шапокляк	(099)
 (Задание: зашифрованная буква Ф, З ,Т ,Ч ,Ц )
Учитель (загадка 5)
Он пиявок добывал,                                                                                Карабасу продавал,                                                                                Весь пропах болотной тиной,                                                                                Его звали…(Буратино -Дуремар)
Танец  Дуремара     (107)
Игра: Отрежь Букву (В сачке пиявки и буквы-с закрытыми глазами отрезаем буквы)        (Я,Ш,Л,М,И)
 Учитель (загадка6)
Он -кровожадный,                                                                                Он -беспощадный                                                                                Не любит маленьких детей                                                                                Он злой разбойник … (Бармалей)
Танец  Бармалея    (148)
Игра : Найти буквы на монете   (Н,Б,Д,Х)
Учитель(загадка 7)
К нам в гости заглянет                                                                                Ни робот, Ни сфинкс                                                                                Чудесная, славная                                                                                Девочка …(Винкс)
Танец Винкс с мыльными пузырями                                                                                (  Й, Ъ , Ы ,Ь )
(буквы в шаре)
Учитель
Буквы все мы отыскали -                                                                                Помогли друзья-загадки                                                                                А теперь  буквы поставим                                                                                В правильном порядке.
( дети правильно ставят буквы)

Учитель
Сейчас настала нам пора                                                                                Разрезать ленточку ,друзья,                                                                                Там буквы выстроены в ряд                                                                                А знает их и стар и млад,                                                                                На буквы весело глядим                                                                                и алфавит мы повторим!
Все вместе говорят
А,Б,В,Г,Д,Е,Ё- постираем мы бельё                                                                                Ж,З,И,Й,К,Л,М- апельсинку быстро съем                                                                         Н,О,П,Р,С,Т,У- погуляем на мосту                                                                                Ф,Х,Ц, Ч,Ш,Щ – ох какая чаща                                                                                ъ,ы,ь – не запомнится никак                                                                                Э,Ю,Я- вот и все мои друзья!
Ученик 1
Из года в год, из века в век
Работал много человек,
Писались сказки, их не счесть
И я их всех смогу прочесть.

Ученик 2
Теперь я сам смогу прочесть
Какие реки в мире есть,
Какие в мире чудеса,
Что неизведанно пока.

Ученик 3
Из книги я узнать смогу,
Как жили люди в старину,
Кто и когда указ издал
И город наш обосновал.
Ученик 4

А хочешь ты узнать о бегемотах,
Слонах, ужах и о болотах
И о синичке, и о пчёлке.
Возьми скорее книгу с полки.
Тебе не надо никого
Теперь просить прочесть её.
Ученик 5
В учебе, в спорте и в игре                                                                                Везде мы успеваем,                                                                                И в школе интересных книг                                                                                Мы в школе прочитаем!

Ученик 6

Нас научил читать букварь,
В нем много нового узнали
И на его страницах мы
Друзей хороших повстречали.
Учитель

Чтоб не было грязи-                                                                                Служит нам сменка.                                                                                А отдыхом в школе-                                                                                Служит переменка!                                                                                ( Танец « Модница»)
 Учитель
Слышите, кто-то плачет?

(Выходит ученица и  показывает что плачет)

Учитель
 Что такое? Что случилось?
Почему так огорчилась?
Ученица
 Жалко с букварем прощаться.
С ним ещё хочу остаться
С ним мне было так чудесно!
Было очень интересно!

Букварь:
Вам грустить никак нельзя                                                         “Литературное чтение”вас ждет, друзья,                                           Значит будет ещё интереснее!
Вы познакомитесь с баснями и песнями.
И библиотека откроет вам двери,
И самые лучшие книги доверит…
Гляди веселее и слезы утри,
Вас столько чудесного ждет впереди.
  Учитель
На прощанье с букварем                                                                                Мы частушки пропоем
 1                                                                                Эй . топни нога -                                                                                топни правенькая                                                                                Я частушки пропою-                                                                                Хоть и маленькая                                                                                Эй, топни нога-                                                                                Топни левенькая                                                                                Я частушки пропою-                                                                                Я же смеленькая.
 2.                                                                                В нашем классе есть лентяй,                                                                                А зовут его Митяй                                                                                Он не хочет буквы знать                                                                                Не научен он читать.                                                                                Если кто-то скажет вдруг                                                                                Почитай, Митяй нам вслух,                                                                                Покраснеет, побледнеет                                                                                Он читать же не умеет.
3.                                                                                Наша Ира знает буквы                                                                                И уже читает                                                                                А еще играет в куклы                                                                                И компьютер знает.                                                                                С букварем уселись куклы                                                                                На лужайке , на траве.                                                                                Дружно куклы учат буквы:                                                                                А, бэ , вэ. А, бэ, вэ
 4                                                                                Наш Сережа все читает-                                                                                Все читает, все читает                                                                                Мя и та, мя и та-                                                                                Получилась маята.                                                                                Хоть читает и неочень,                                                                                Но Сережа знаменит                                                                                Потому что между прочим                                                                                Он ушами шевелит.
Учитель
Дайте на вопрос ответ                                                                                Только словом ДА иль НЕТ
Буквы выучили ,да?       (да)                                                                                Не забудем никогда?    (да)                                                                                В классе списывать ответ?   (нет)                                                                                Мы лентяям шлем привет?   (нет)                                                                                Спросил учитель- дать ответ?   (нет)                                                                                Ай-ай-ай! Как это нет?                                                                                Ответ надо давать всегда!    (да)                                                                                Гласные-согласные с вами знаем ,да?   (да)                                                                                Они верные друзья?     (да)                                                                                Книга_ друг нам навсегда?     (да)                                                                                В ней найдешь любой ответ?   (нет)                                                                                Ай-ай –ай! Как это нет?                                                                                В ней найдешь ответ всегда!   (да)                                                                                Молодцы ,ребята ,да?   (да)

Ученик
 Как хорошо уметь читать                                                                                Не надо к маме приставать,                                                                                Не надо мамочку трясти –                                                                                Прочти ,пожалуйста, прочти.                                                                                Не надо умолять сестрицу:                                                                                ну, прочитай еще страницу!                                                                                Не надо ждать, не надо звать ,                                                                                А можно взять и прочитать!
 Учитель.
А теперь еще одно задание. На страницах сказочной книги кто-то перепутал названия известных сказок. Надо исправить ошибки и назвать правильно сказку.
1 Снежная принцесса.   (Снежная Королева)
2Желтая шапочка.  (Красная шапочка)
3Илья-царевич и Серый волк.   (Иван-царевич и Серый волк)
4Мальчик и Карлсон.  (Малыш и Карлсон)
5Спящая бабушка.   (Спящая красавица)
6Стойкий железный солдатик.   (Стойкий оловянный солдатик)
7Гадкий цыпленок.   (Гадкий утенок)
Ученик 1
Как сегодня радуются дети-                                                                                Стало больше грамотных на свете,                                                                                Скажем букварю мы « До свиданья»                                                                                И рукой помашем на прощанье!

Учитель.
Вы прочли букварь до корки,                                                                                Вам по чтению пятерка!                                                                                Позади нелегкий труд медленного чтения!                                                                                И букварь вам выдает удостоверения!                                                                                В том, что вы букварь прочли                                                                                Полный курс наук прошли!                                                                                Можно вам без передышки                                                                                Прочитать любые книжки!
( Выдаются удостоверения)

Букварь:
Вот пришла уже пора,                                                                                Расставаться нам , друзья                                                                                Было очень-очень мило,                                                                                и за праздник вам спасибо!
Дети:
До свиданья, до свиданья!                                                                                А на следующий год                                                                                Наш букварик пусть научит                                                                                Тех, кто в первый класс придет!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Прощай, Букварь!" ( 1 класс)


extracted_text:
Кислоты: состав, номенклатура, классификация, свойства, получение.
Цель: Ознакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот.
Задачи: 1. Организовать деятельность учащихся по изучению нового класса неорганических соединений –
кислот.
2. Создать условия для повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся в
приобретении новых знаний, умений, навыков на основании выполнений лабораторных исследований.
3. Способствовать развитию и совершенствованию практических навыков при соблюдении правил
техники безопасности.
Оборудование и реактивы: кислота (HCl, HNO3 или H2SO4), индикатор, штатив с пробирками.
                                                                Ход урока:
1. Организационный момент. Приветствие. Установка на восприятие.
2. Проверка домашнего задания.
Повторение основных понятий предыдущих уроков:
1 вариант S – SO3 – H2SO4
2 вариант C – CO2 – H2CO3
Какие классы неорганических соединений мы с вами изучили? (оксиды, основания)
Какие вещества называются оксидами?
Какие вещества называются основаниями?
Как можно отображать оксиды и основания? (с помощью формул)
О чем может рассказать формула вещества? (качественный и количественный состав молекулы вещества,
вид химической связи в молекуле, относительная молекулярная масса вещества, массовая доля каждого
элемента в веществе).
Самостоятельная работа (письменно).
Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды; II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3,
H2CO3, H2SO3.
Самопроверка и выставление оценок.
Изучение нового материала.
Какие формулы не вошли ни в одну из перечисленных групп?
(HCl, H2SO4, HNO3, H3PO4, H2S, H2CO3, H2SO3.)
Что объединяет эти вещества?
Эту группу веществ называют кислотами. (Запись темы урока на доске и в тетради).
«Кислоты: состав, номенклатура, классификация, свойства, получение.»
3. Изучение новой темы.
Кислоты – это сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотного остатка. (Запись
определения понятия в тетради, определение кислотных остатков учащимися у предложенных кислот).
Почему предложенные вещества назвали кислотами? (Они кислые на вкус).
С какими кислотами вы встречались в повседневной жизни? (лимонная, яблочная, щавелевая, уксусная,
аскорбиновая, ацетилсалициловая, борная и т. д.).
С какими же кислотами нам предстоит сталкиваться на уроках химии?
Посмотрите на наши цветы. Видите, там сидят очень интересные и красивые птицы, которые хотят вам о
чем то рассказать.
H+Cl соляная кислота
H2SO4 серная кислота
HNO3 азотная кислота
H3PO4 фосфорная кислота
H2S сероводородная кислота
Какая связь существует между атомами в молекулах кислот? (ковалентная полярная). Ковалентная
полярная связь между атомами водорода и кислотным остатком переходит в ионную => кислота состоит из катиона водорода и аниона кислотного остатка. При чем величина заряда аниона численно равна числу
атомов водорода в молекуле кислоты (работа с таблицей растворимости и формулами на доске).
Кислоты можно разделить по разным признакам на несколько групп. Работа со схемами в тетради и на
доске)
∙1). ?
одноосновные двухосновные трехосновные
2). ?
бескислородные кислородсодержащие
3) ?
растворимость
Наиболее важными и распространенными неорганическими кислотами являются серная H2SO4 и соляная
HCl кислоты.
Серная кислота H2SO4. Сильная кислота и очень опасная, т.к. обугливает органические вещества.
Хорошо растворяется в воде в любых соотношениях. (Демонстрация правила разбавления).
Соляная кислота HCl. Эта кислота содержится в желудке и выполняет две функции: уничтожает
большую часть микроорганизмов, которые попадают в желудок вместе с пищей, и помогает
перевариванию пищи. Желудок готовится к приему пищи заранее: лишь только мы начнем пережевывать
пищу, он выделяет желудочный сок, в состав которого входит и HCl. Вот почему так вредно жевать
жевательную резинку на голодный желудок, особенно если ученик в школе не завтракает: желудочный
сок начнет переваривать стенки самого желудка. Жуйте только на полный желудок и помните об
эстетичности – не оченьто приятно смотреть на чейто постояно жующий рот.
4.Закрепление
Учитель раздает карточки с формулами кислот и название, учащиеся записывают их в тетрадь.
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
Задание составляются заранее на карточке и даётся на каждую группу, все вместе проверяем и
исправляем ошибки если такие имеются.
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3
Вывод: Подчёркнутая часть общая у всех кислот — это водород, не подчёркнутая часть — это
кислотный остаток.
Учитель выписывает на доске кислотные остатки и их названия учащиеся записывают в тетрадь:
Сl — хлорид ион; SО4
PО4
ацетат ион.
Учитель: Из чего состоит кислота?
Учащиеся: Из водорода и кислотного остатка?
Учитель: Какое определение можно дать кислотам?
Учащиеся: самостоятельно формулируют определение и записывают в тетрадь:
Кислоты — это сложные вещества, состоящие из водорода и кислотного остатка.
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3;
H2SiО3:
Ответ:

2 — сульфит ион; NО3 — нитрат ион; NО2 — нитрит ион;
2 — силицид ион; СН3СОО —
HNО3 ; HNО2; HСl — одноосновные;
3 — фосфат ион; S2 — сульфид ион; СО3
2 — карбонат ион; SiО3
2— сульфат ион; SО3 H2S; H2SО4; H2SО3; H2СО3; H2SiО3 — двухосновные;
 H3PО4 — трёх основные
H2S; HСl — бескислородные кислоты;
H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3 — кислородсодержащие кислоты.


Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:


Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4;
H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:


Учитель:
Мы с вами составили классификации кислот по количеству водорода, по содержанию кислорода в
кислоте, по растворимости в воде, описали физические свойства выданных вам кислот
H2SiО3— нерастворимая кислота;
H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2S; HСl — растворимые кислоты.
5.Рефлексия.
«пожелания себе»;
«пожелания товарищам по классу»;
«самое трудное в работе»;
«самое интересное»;
«чему я научился в процессе работы»;
«что понравилось»,
«что не понравилось».
«На этом уроке, на какую оценку себя оцениваешь».
Выставление оценок за урок, аргументация учителя.
6. Домашнее задание
Читать параграф    , учить таблицу стр Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды;
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3,
H2CO3, H2SO3.
Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды;
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3,
H2CO3, H2SO3.
Выбрать из предложенных веществ:
II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3,
H2CO3, H2SO3.
Выбрать из предложенных веществ:
II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3,
H2CO3, H2SO3.
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2С
О3; H2SiО3
кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2С
О3; H2SiО3
2— сульфат ион; SО3
2 — карбонат ион; SiО3
3 — фосфат ион; S2 — сульфид ион;
2 — силицид ион;
                      — одноосновные;
                      — двухосновные;
                      — трёх основные
Сl — хлорид ион; SО4
2 —
сульфит ион; NО3 — нитрат ион; NО2 — нитрит
ион; PО4
СО3
СН3СОО — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода
H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4;
H2SО3; H2SiО3:
Ответ:



Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию
кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:

бескислородные кислоты;

кислородсодержащие кислоты.
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите
кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:

— нерастворимая кислота;

— растворимые кислоты.

                                                                 —
                                                                 —
2— сульфат ион; SО3
2 — карбонат ион; SiО3
3 — фосфат ион; S2 — сульфид ион;
2 — силицид ион;
                      — одноосновные;
                      — двухосновные;
                      — трёх основные
Сl — хлорид ион; SО4
2 —
сульфит ион; NО3 — нитрат ион; NО2 — нитрит
ион; PО4
СО3
СН3СОО — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода
H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4;
H2SО3; H2SiО3:
Ответ:



Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию
кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:

бескислородные кислоты;

кислородсодержащие кислоты.
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите
кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:

— нерастворимая кислота;

— растворимые кислоты.

                                                                 —
                                                                 —
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех
кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2С
О3; H2SiО3
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех
кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2С
О3; H2SiО3
2— сульфат ион; SО3
2 — карбонат ион; SiО3
3 — фосфат ион; S2 — сульфид ион;
2 — силицид ион;
Сl — хлорид ион; SО4
2 —
сульфит ион; NО3 — нитрат ион; NО2 — нитрит
ион; PО4
СО3
СН3СОО — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода
H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4;
H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
2— сульфат ион; SО3
2 — карбонат ион; SiО3
3 — фосфат ион; S2 — сульфид ион;
2 — силицид ион;
Сl — хлорид ион; SО4
2 —
сульфит ион; NО3 — нитрат ион; NО2 — нитрит
ион; PО4
СО3
СН3СОО — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода
H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4;
H2SО3; H2SiО3:
Ответ: — одноосновные;
                      — двухосновные;
                      — трёх основные



Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию
кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:

бескислородные кислоты;

кислородсодержащие кислоты.
                                                                 —
                                                                 —
                      — одноосновные;
                      — двухосновные;
                      — трёх основные



Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию
кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:

бескислородные кислоты;

кислородсодержащие кислоты.
                                                                 —
                                                                 —
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите
кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:

— нерастворимая кислота;

— растворимые кислоты.

Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите
кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2;
H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:

— нерастворимая кислота;

— растворимые кислоты.

intro:
Кислоты: состав, номенклатура, классификация, свойства, получение.
Цель: Ознакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот.

Задачи: 1. Организовать деятельность учащихся по изучению нового класса неорганических соединений – кислот.
2. Создать условия для повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся в приобретении новых знаний, умений, навыков на основании выполнений лабораторных исследований.
3. Способствовать развитию и совершенствованию практических навыков при соблюдении правил техники безопасности.

Оборудование и реактивы: кислота (HCl, HNO3 или H2SO4), индикатор, штатив с пробирками.

                                                                Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие. Установка на восприятие.
2. Проверка домашнего задания.
Повторение основных понятий предыдущих уроков:
1 вариант S – SO3 – H2SO4
2 вариант C – CO2 – H2CO3
Какие классы неорганических соединений мы с вами изучили? (оксиды, основания)
Какие вещества называются оксидами?
Какие вещества называются основаниями?
Как можно отображать оксиды и основания? (с помощью формул)
О чем может рассказать формула вещества? (качественный и количественный состав молекулы вещества, вид химической связи в молекуле, относительная молекулярная масса вещества, массовая доля каждого элемента в веществе).
Самостоятельная работа (письменно).
Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды; II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3, H2CO3, H2SO3.
Самопроверка и выставление оценок.
Изучение нового материала.
Какие формулы не вошли ни в одну из перечисленных групп?
(HCl, H2SO4, HNO3, H3PO4, H2S, H2CO3, H2SO3.)
Что объединяет эти вещества?
Эту группу веществ называют кислотами. (Запись темы урока на доске и в тетради).
«Кислоты: состав, номенклатура, классификация, свойства, получение.»
3. Изучение новой темы.
Кислоты – это сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотного остатка. (Запись определения понятия в тетради, определение кислотных остатков учащимися у предложенных кислот).
Почему предложенные вещества назвали кислотами? (Они кислые на вкус).
С какими кислотами вы встречались в повседневной жизни? (лимонная, яблочная, щавелевая, уксусная, аскорбиновая, ацетилсалициловая, борная и т. д.).
С какими же кислотами нам предстоит сталкиваться на уроках химии?
Посмотрите на наши цветы. Видите, там сидят очень интересные и красивые птицы, которые хотят вам о чем то рассказать.
H+Cl- соляная кислота
H2SO4- серная кислота
HNO3- азотная кислота
H3PO4- фосфорная кислота
H2S- сероводородная кислота
Какая связь существует между атомами в молекулах кислот? (ковалентная полярная). Ковалентная полярная связь между атомами водорода и кислотным остатком переходит в ионную => кислота состоит из катиона водорода и аниона кислотного остатка. При чем величина заряда аниона численно равна числу атомов водорода в молекуле кислоты (работа с таблицей растворимости и формулами на доске).
Кислоты можно разделить по разным признакам на несколько групп. Работа со схемами в тетради и на доске)
•1). ?
одноосновные двухосновные трехосновные
2). ?
бескислородные кислородсодержащие
3) ?
растворимость
Наиболее важными и распространенными неорганическими кислотами являются серная H2SO4 и соляная HCl кислоты.
Серная кислота H2SO4. Сильная кислота и очень опасная, т.к. обугливает органические вещества. Хорошо растворяется в воде в любых соотношениях. (Демонстрация правила разбавления).
Соляная кислота HCl. Эта кислота содержится в желудке и выполняет две функции: уничтожает большую часть микроорганизмов, которые попадают в желудок вместе с пищей, и помогает перевариванию пищи. Желудок готовится к приему пищи заранее: лишь только мы начнем пережевывать пищу, он выделяет желудочный сок, в состав которого входит и HCl. Вот почему так вредно жевать жевательную резинку на голодный желудок, особенно если ученик в школе не завтракает: желудочный сок начнет переваривать стенки самого желудка. Жуйте только на полный желудок и помните об эстетичности – не очень-то приятно смотреть на чей-то постояно жующий рот.

4.Закрепление
Учитель раздает карточки с формулами кислот и название, учащиеся записывают их в тетрадь.
HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
Задание составляются заранее на карточке и даётся на каждую группу, все вместе проверяем и исправляем ошибки если такие имеются.
Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3
Вывод: Подчёркнутая часть общая у всех кислот — это водород, не подчёркнутая часть — это кислотный остаток.
Учитель выписывает на доске кислотные остатки и их названия учащиеся записывают в тетрадь:
Сl- — хлорид ион; SО42-— сульфат ион; SО32- — сульфит ион; NО3- — нитрат ион; NО2- — нитрит ион; PО43- — фосфат ион; S2- — сульфид ион; СО32- — карбонат ион; SiО32- — силицид ион; СН3СОО- — ацетат ион.
Учитель: Из чего состоит кислота?
Учащиеся: Из водорода и кислотного остатка?
Учитель: Какое определение можно дать кислотам?
Учащиеся: самостоятельно формулируют определение и записывают в тетрадь:
Кислоты — это сложные вещества, состоящие из водорода и кислотного остатка.
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
	HNО3 ; HNО2; HСl — одноосновные;
	H2S; H2SО4; H2SО3; H2СО3; H2SiО3 — двухосновные;
	 H3PО4 — трёх основные
Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:
	H2S; HСl — бескислородные кислоты;
	H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3 — кислородсодержащие кислоты.
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:
	H2SiО3— нерастворимая кислота;
	H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2S; HСl — растворимые кислоты.
Учитель:
Мы с вами составили классификации кислот по количеству водорода, по содержанию кислорода в кислоте, по растворимости в воде, описали физические свойства выданных вам кислот

5.Рефлексия.
«пожелания себе»;
«пожелания товарищам по классу»;
«самое трудное в работе»;
«самое интересное»;
«чему я научился в процессе работы»;
«что понравилось»,
«что не понравилось».
«На этом уроке, на какую оценку себя оцениваешь».
Выставление оценок за урок, аргументация учителя.
6. Домашнее задание
Читать параграф    , учить таблицу стр

Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды;
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3, H2CO3, H2SO3.

Выбрать из предложенных веществ:
 I вариант – оксиды;
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3, H2CO3, H2SO3.

Выбрать из предложенных веществ:
II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3, H2CO3, H2SO3.

Выбрать из предложенных веществ:
II вариант – основания (дать названия веществам).
H2O, NaOH, HCl, OF2, Al2O3, H2SO4, Ca(OH)2, Cu(OH)2, HNO3, CaO, H3PO4, H2S, CO2, Al(OH)3, H2CO3, H2SO3.

HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
	HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота

HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота
	HСl — соляная кислота;
H2SО4 — серная кислота;
H2SО3 — сернистая кислота;
HNО3 — азотная кислота;
HNО2 — азотистая кислота;
H3PО4 — фосфорная кислота;
H2S — сероводородная кислота;
H2СО3 — угольная кислота;
H2SiО3 — кремневая кислота

Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3

Сl- — хлорид ион; SО42-— сульфат ион; SО32- — сульфит ион; NО3- — нитрат ион; NО2- — нитрит ион; PО43- — фосфат ион; S2- — сульфид ион; СО32- — карбонат ион; SiО32- — силицид ион; СН3СОО- — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
	                      — одноосновные;
	                      — двухосновные;
	                      — трёх основные
Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:
	                                                                 — бескислородные кислоты;
	                                                                 — кислородсодержащие кислоты.
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:
	                                                                               — нерастворимая кислота;
	                                                                               — растворимые кислоты.
	Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3

Сl- — хлорид ион; SО42-— сульфат ион; SО32- — сульфит ион; NО3- — нитрат ион; NО2- — нитрит ион; PО43- — фосфат ион; S2- — сульфид ион; СО32- — карбонат ион; SiО32- — силицид ион; СН3СОО- — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
	                      — одноосновные;
	                      — двухосновные;
	                      — трёх основные
Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:
	                                                                 — бескислородные кислоты;
	                                                                 — кислородсодержащие кислоты.
Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:
	                                                                               — нерастворимая кислота;
	                                                                               — растворимые кислоты.

Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3

Сl- — хлорид ион; SО42-— сульфат ион; SО32- — сульфит ион; NО3- — нитрат ион; NО2- — нитрит ион; PО43- — фосфат ион; S2- — сульфид ион; СО32- — карбонат ион; SiО32- — силицид ион; СН3СОО- — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
	                      — одноосновные;
	                      — двухосновные;
	                      — трёх основные
Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:
	                                                                 — бескислородные кислоты;
	                                                                 — кислородсодержащие кислоты.

Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:
	                                                                               — нерастворимая кислота;
	                                                                               — растворимые кислоты.
	Задание 1:
подчеркните одной чертой одинаковую часть всех кислот
HСl; H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2S; H2СО3; H2SiО3

Сl- — хлорид ион; SО42-— сульфат ион; SО32- — сульфит ион; NО3- — нитрат ион; NО2- — нитрит ион; PО43- — фосфат ион; S2- — сульфид ион; СО32- — карбонат ион; SiО32- — силицид ион; СН3СОО- — ацетат ион.
Кислоты — это
Задание 2:
Распределите кислоты по числу атомов водорода H2СО3; HNО3 ; HNО2; HСl; H3PО4; H2S; H2SО4; H2SО3; H2SiО3:
Ответ:
	                      — одноосновные;
	                      — двухосновные;
	                      — трёх основные
Задание 3:
Распределите кислоты на две группы по наличию кислорода H2SО4; H2S; HСl; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2СО3; H2SiО3:
Ответ:
	                                                                 — бескислородные кислоты;
	                                                                 — кислородсодержащие кислоты.

Задание 4:
Откройте таблицу растворимости и разделите кислоты на две группы H2SО4; H2SО3; HNО3; HNО2; H3PО4; H2SiО3; H2СО3; H2S; HСl:
Ответ:
	                                                                               — нерастворимая кислота;
	                                                                               — растворимые кислоты.