extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС.
Комплект заданий олимпиады включает задания по определению основных
языковых компетенций учащихся: лингвистической, коммуникативноречевой
и социокультурной (уровня Intermediate и UpperIntermediate) – и состоит из
трех частей:
I. Reading.
II. Vocabulary in Use (English in Use).
III. Writing (Speaking).
Каждая работа состоит из 65 пунктов и письменного задания. Правильное
выполнение   каждого   пункта   задания   оценивается   в   один   балл  (всего   65
баллов).   Письменное   задание   оценивается  20   баллами,   включая   оценку
правописания – 5 баллов, грамматические навыки – 5 баллов, содержание – 5
баллов,   форма   –  5   баллов  (всего   20   баллов).   Максимальное   суммарное
количество баллов всей работы составляет 85 баллов.
Время выполнения работы – 4 академических часа (180 минут).
Задания   олимпиады   включают   материалы   из   российских   и   зарубежных
изданий:
1. Журнал «Мозаика».
2. «Первое сентября» (Приложение к «Учительской газете»).
3. Тестовые задания по подготовке к ЕГЭ.
4. «FCE. Practice Tests – 2» OUP, by Mark Harrison.
5. «Fast Class» OUP, by Kathy Good.
6. «Grammar and Vocabulary for FCE» Longman, by L. Prodromou.
Инструкция для членов жюри:
1. Провести инструктаж учащихся перед началом выполнения работы.
2.   Участников,   замеченных   в   общении,   предупреждают   однократно   и
удаляют из аудитории при повторном замечании.
3. Учащимся 9 классов разрешается пользоваться словарем за полчаса до
окончания срока выполнения олимпиады.
4. В случае необходимости учащиеся могут выйти из аудитории. Время
выхода   и   возвращения   отмечается   членами   жюри   на   письменной   работе
учащегося.   Запрещается   покидать   аудиторию   более   чем   одним   учеником
одновременно.
5. Члены жюри проставляют время сдачи работ по мере их выполнения.
Работа не принимается, если сдается позже обозначенного олимпиадой срока. Т р е б о в а н и я   к оцениванию п и с ь м е н н о й   части задания
Колво
баллов
Содержание,
решение
коммуникативной
задачи
1
2
20–17 Коммуникативная
задача решена,
немногочисленные
языковые
погрешности не
препятствуют
пониманию текста
16–12 Коммуникативная
задача решена, но
лексико
грамматические
погрешности при
использовании
языковых средств,
выходящих за
базовый уровень,
затрудняют
понимание текста
10–8 Коммуникативная
задача почти решена,
но лексико
грамматические
погрешности, в том
числе при
использовании
языковых средств,
составляющих
базовый уровень,
затрудняют
понимание текста
Грамматика
Лексика
Форма
3
Ошибки практически
отсутствуют,
соблюдается
правильный порядок
слов. Допускается
незначительное
количество ошибок в
сложных
конструкциях.
Отсутствие
орфографических
ошибок
В работе имеется ряд
грамматических
ошибок, не
препятствующих
пониманию текста.
Допустимо несколько
орфографических
ошибок, которые не
затрудняют понимание
Часто встречаются
грамматические и
орфографические
ошибки элементарного
уровня, которые
порой затрудняют
понимание текста
4
Показано
хорошее знание и
применение
уровневого
запаса лексики.
Хорошее знание
связующих слов
и выражений
5
Соблюдается
деление
текста на
предложения.
Четко
обозначены
параграфы
логических
связей
Эффективно и
правильно
использовано
достаточное
количество
лексики при
отдельных
неточностях в
употреблении
слов
Использован
ограниченный
запас слов,
недостаточно
соблюдаются
нормы языка
Соблюдается
деление
текста на
предложения,
но деление на
параграфы не
всегда
правильно
обозначены
Логические
связи не
соблюдены.
Вступление и
концовка не
четко
обозначены 1
7–0
2
3
Коммуникативная
задача не решена,
понимание сильно
затруднено
Большое количество
грамматических и
орфографических
ошибок
Окончание табл.
5
Форма
высказывания
не соблюдена
4
Отсутствие
необходимого
запаса лексики,
неумение
выразить свои
мысли при
помощи
языковых
средств базового
уровня
Т р е б о в а н и я   к оцениванию у с т н о й   ч а с т и   задания
Колво
баллов
1
Содержание,
решение
коммуникативной задачи
Грамматика
Лексика
2
3
4
15–13 Коммуникативная задача
решена,
немногочисленные
языковые погрешности
не препятствуют
пониманию
высказывания
12–10 Коммуникативная задача
решена, но лексико
грамматические
погрешности при
использовании языковых
средств, выходящих за
базовый уровень,
затрудняют понимание
высказывания
9–7 Коммуникативная задача
почти решена, но
лексикограмматические
погрешности, в том
числе при использовании
языковых средств,
составляющих базовый
уровень, затрудняют
понимание высказывания
Ошибки практически
отсутствуют,
соблюдается правильный
порядок слов.
Допускается
незначительное
количество ошибок в
сложных конструкциях
В высказывании имеется
ряд грамматических
ошибок, не
препятствующих
пониманию
высказывания
Показано хорошее знание
и применение уровневого
запаса лексики. Хорошее
знание связующих слов и
выражений
Эффективно и правильно
использовано
достаточное количество
лексики при отдельных
неточностях в
употреблении слов
Часто встречаются
грамматические ошибки
элементарного уровня,
которые порой
затрудняют понимание
высказывания
Использован
ограниченный запас слов,
недостаточно
соблюдаются нормы
языка 1
2
Менее 7 Коммуникативная задача
не решена, понимание
сильно затруднено
Окончание табл.
3
4
Большое количество
грамматических ошибок,
затрудняющих
понимание высказывания
Отсутствие
необходимого запаса
лексики, неумение
выразить свои мысли при
помощи языковых
средств базового уровня
Время выполнения работы – 4 часа.
Вариант I
Task I. READING.
You are going to read the text. For questions 1–6 chose the answer A, B, C or D
which you think fits best according to the text.
THE WORLD OF NATURE
1.
People have always affected Nature. But during the last two centuries due to the
development   of   industry   human   has   transformed   the   environmed   radically.
Satellite observations of the Earth have revealed that 60 per cent of land surface is
damaged by industrial agricultural and other human activities.
2.
The world has over 9 million square km of forests. This is a lot of trees, and
also a lot of different species of trees. But they are disappearing fast. In many of
our towns there are streets or areas where the names remind us that forests have
been cleared to make place for us to live. Every day we see paper and cardboard –
both made from wood – being used up. We see different kinds of wood being used
in furniture and in other ways. Every year over 100,000 sq. km of forest is badly
damaged that it is very hard for it to recover.
3.
At this rate, by the time you are as old as your grandparents are now, all the
forests on earth could be destroyed. In fact, the rate of destruction is increasing, so
in only just over thirty years there will be very little forest left in most areas. This
includes rainforests in Madagascar, Ecuador, Amazonia, Cameroon, the Himalayas
and the Philippines.
4.
Development of industries often means the destruction of the natural habitat of
rare plants and insects. The power station in the UK are responsible for causing
acid rain not only in Britain but elsewhere in Europe. More than 450 mln of
Britain’s these are affected by acid rain. 5.
The world is also experiencing a permanent decline in water quality and water
availability. In a lot of places water supplies are poisoned with toxic chemicals and
nitrates. Waterborne disease kill 10 million people a year.
6.
Can we preserve the life? Can we preserve the quality of life necessary for
future generations? When we are sick we try to take care of ourselves. There is
nobody but us, humans, to take care of the Earth that is sick because of our actions.
Can we do something? YES, we can. And we are the only life form that is able to
destroy our life support system. But we are sensible beings and we can maintain
life Earth for the many generations to come.
1. The environment is spoiled because of __________ .
A. the mismanagement in history and agriculture.
B. the people’s disability to make true observations.
C. the amount of satellites in space.
D. the industrial progress.
2. Forests are disappearing fast because __________ .
А. people damage them badly.
В. people prefer furniture made of wood.
С. there are very few species of trees.
D. we don’t know how to make paper and carboard.
3. All the forests on Earth can disappear __________ .
А. except the rainforests.
В. if the rate of destruction increases.
С. if your grandparents don’t sovle this problem.
D. if people use furniture.
4. The reason for acid rain is __________ .
А. not in Britain but somewhere else in Europe.
В. Britain’s trees.
С. Rare plants and seeds.
D. Power plants.
5. The quality of water __________ .
А. is getting better.
В. is getting worse.
С. doesn’t change.
D. doesn’t tell on people’s health.
6. People can preserve life on the Earth as __________ .
А. they can look after themselves.
В. they have ruined their life support system.
С. they can act reasonably. D. they are human.
Task II. VOCABULARY IN USE.
1. Error correction.
In most lines of the following text, there is one unnecessary word. It is either
grammatically incorrect or it doesn’t fit in the sense of the text. For each numbered
line 1–15, write the unnecessary word in the space. Some lines are correct. Indicate
these with a tick (v). The exercise begins with two examples.
0
00
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
After a few minutes, the car stopped in front of
a large hotel. The driver who opened the door, and
said, «Please, follow me». They went up in to a lift
Then there was a long corridor with two or three
doors. Although, it seemed strange, so that the car hadn’t
taken her to her aunt’s house, Diana who wasn’t surprised.
Her aunt who she was very rich, owned several large
hotels, which she often stayed in them. I suppose she felt
so very bored at home that she decided to stay here.
«Please, can wait here, will you?» said the driver and
disappeared into a room at the end of the corridor.
The seemed to be a lot of people that in one of the
rooms. Then the driver, who he hadn’t been gone long,
came back at and asked Diana to follow him. They went
into a large room full of people, who all started clapping.
There was a poster that it said, «Diana Harris, Supermodel».
«Oh, dear», said Diana, «I think so there’s been a mistake»
…v…
..who..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
……..
2. For questions 1–15, read the text below and decide which answers A, B,
C or D best fits each space. There is an example at beginning (0).
0 A gone          B brought          C taken          D come
Email or Snail Mail?
Modern   technology   has   …   (0)   about   enormous   improvements   in
communications and yet many people are still very worried … (1) using the latest
computers technology. I am often … (2) to meet colleagues who still don’t know
what the ‘e’ in email stands for and they are to … (3) to ask. They assumed you
have to be skilled … (4) computers to send a message via email but in fact it is …
(5) thing in the world. It is also … (6) to send an email message … (7) to send an
ordinary letter or a ‘snail’ message which also takes … (8) longer. An email
message is only … (9) more expensive than a local telephone call to sent; on top of
call itself you also have to pay a fee to your ‘server’. If you send a letter by … (10)
mail   it   will   take   a   couple   of   days   to   get   there   whereas   an
email will not take … (11) than a few seconds. Once you become … (12) to using
the system you will be … (13) at how much more … (14) it is than other means of communication. Of course, before you have access to email, you will need a fairly
… (15) computer, which can be quite expensive.
1. A for
2. A surprising
3. A embarrassing
4. A about
5. A simpliest
6. A cheaper
7. A as
8. A much
9. A little
10. A secondhand
11. A more long
12. A capable
13. A amazed
14. A confident
15. A strong
B about
B irritating
B embarrassed
B into
B the more simple
B more cheaper
B than
B more
B slightly
B lowpaid
B longest
B accustomed
B puzzled
B certain
B great
C at
C surprised
C tired
C to
C simple
C cheapest
C that
C as
C less
C parttime
C as long
C clever
C experienced
C efficient
C powerful
D with as
D irritates
D tiring
D in
D the simplest
D the cheaper
D from
D lot
D least
D firstclass
D longer
D good
D pleased
D skilful
D large
3. Read the sentences below and decide which answer A, B, C or D best fits
each blank.
1. … nothing interesting to show you.
A. It isn’t    B. It is    C. There isn’t    D. There is.
2. Nick apologized … Tom … stepping on his toe.
A. before/about    B. before/for     C. to/for    D. to/on.
3. Let me give you … advice.
A. a few    B. a little    C. few    D. many
4. I didn't know if he needed any help. ... ... .
A. So did I    B. Neither did I    C. So didn’t I    D. Neither didn 't I
5. ... President of... United States lives in ... White House in ... Washington D.C.
A. , the, the,      B. , the, , the    C. , , the, the    D. the, the, the,
6. 1 have my English class ... Monday morning.
A. in    B. at    C. for    D. on
7. ... lovely music!
A. What a     B. How a     C. What     D. How
8. Have you ever watched the sun ...?
A. raise     B. rise     C. is rising     D. is raising
9. ... was still a day to spare.
A. There     B. It     C. This      D. These
10. She wasn't a bright student. He had to help her a lot, ... he?
A. hadn’t     B. had     C. didn't     D. did 11. Either John ... Mary ... my book.
A. or, have       B. or, has     C. nor, have      D. and, has
12. When I arrived ... New York the night was still young.
A. to     B. in     C. at     D.
13. Old jokes ....
A. always are laughed at      B. are laughed
C. are laughed always           D. are always laughed at
14. He has read all the novels by Dickens ... Oliver Twist.
A. accept     B. besides     C. except     D. Beside
15. Look! An ambulance! There ... an accident.
A. has been     B. was     C. had been     D. is being
16. The Chinese ... printing, not the Japanese. This invention is really great.
A. have invented    B. had invented    C. invented    D. were invented
17. Don’t worry. Everything ... by Monday.
A. will be done   B. will have been done   C. has been   D. was done
18. The kid ... looking at his parents as slaves.
A. used to     B. was used to     C. was using     D. used
19. Roy ... his head against my shoulder and fell asleep.
A. lay     B. laid     C. lied     D. layed
4. Word formation. Complete each sentence with the correct form of the
word given at the end. As you do the exercise think about the kind of word
that is needed in the sentence  verb, noun, or adjective. Be careful, because in
some cases you will need a negative form.
1. The table is two metres in…
2. She looked at him in … when he told her the terrible news.
3. Our … was delayed due to technical problems.
4. 1 could only get tickets for the afternoon …
5. 1 was not very much … By his socalled comedy act.
6. There was … all over the floor after he cut himself shaving.
7. One of my most … hobbies is playing a musical instrument.
8. We could hear loud ... coming from the flat downstairs.
9. He kept the children amused with his … stories.
LONG
BELIEVE
FLY
PERFORM
IMPRESS
BLEED
ENJOY
LAUGH 10. It is so … to sit by the sea and watch the dolphins playing.
HUMOUR
PEACE
Task III. WRITING.
You are studying English at a language school in London and living in a house
with some other students. Your parents have some English friends who live near
London, and they want to come and visit you. Part of their letter is given below.
Read carefully their letter and look at the map and the picture of your house.
Then   write  back  to   them,   inviting   them   to   visit   you   at   a   suitable   time,   and
describing how to get to your house and what it looks like from the outside.
... and we've told your parents that we will be happy to give you any help you
need while you are here.
It's good to hear that you've already found a house to live in while you are here.
In fact, we'll be in London next weekend. Would that be a good time for us to drop
in on you.
If that suits you, could you suggest a time for us to come round, and tell us how
to find your house? Are you near a tube station? If so, let us know which one, and
how to get from there to your house.
We look forward to hearing from you, and hope to see you at the weekend.
(Sunday afternoon.)
With best wishes Sue & Paul
Write a letter of 120140 words in an appropriate style.
Ответы и указания к варианту I
Task I. READING.
(По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 6 баллов.)
KEY:  1D. 2A. 3B. 4D. 5B. 6C.
Task II. VOCABULARY IN USE.
1. Error correction.
(По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 15 баллов.) 1 to   2 then   3 so   4 who   5 she   6 them   7 very 8 can   9 v 10 that   11 he 12
at  13 v  14 it  15 so.
2. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 15 баллов.)
1B. 2C. 3B. 4D. 5D. 6A. 7B. 8A. 9B. 10D. 11D. 12B. 13A. 14C.
15C.
3. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 19 баллов.)
1D. 2C. 3B. 4B. 5D. 6D. 7C. 8B. 9A. 10C. 11B. 12B.13 D. 14C. 15
A. 16C. 17B. 18B. 19B.
4. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 10 баллов. Ошибка
в правописании оценивается в 0 баллов.)
1. length   2. disbelief    3. flight       4. performance      5. impressed
6. blood   7. enjoyable   8. laughter   9. humorous         10. peaceful
Task III. WRITING. (Всего 20 баллов.)
Spelling  5
Grammar
Content  5
Form
Общая сумма баллов работы – 85.
5
5
Вариант II
Task I. READING.
Read the article and for questions 1–5, choose the best answer, A, B, C or D.
WHAT DO THE STARS EAT?
Film stars are everyone's favourite subject. People love to talk about what they
are wearing and how much money they make. But have you ever wondered about
what they eat?
Chefs and caterers on film sets have their answers. "Every actor has different
eating habits," says chef John Sharp. "Some stars love meat, while others are strict
vegetarians, who don't eat meat, eggs, or fish. Some stars love junk food, while
others are constantly on a diet and eat only healthy foods".
Ninetynine percent of the time, actresses are on a diet and insist on eating only
lowfat foods. During the filming of Now and Then Demi Moore ate nothing but
Basmali   rice,   steamed   baby   spinach,   green   beans   with   lemon,   and   turkey
sandwiches on whole meal bread. During the filming of Twister, Helen Hunt only
ate lowcalorie foods, including poached eggs, dry toast, and steamed brown rice
with vegetables.
Other stars love to eat junk food, and never count calories during their meals.
Eddie   Murphy's   favourite   food   is   Kentucky   Fried   Chicken.   Woopie   Goldberg
doesn't worry about how healthy her diet is, and loves fatty bacon sandwiches with
lettuce, mayonnaise and lots of butter. One thing for sure is that cooking for the stars is never easy, because they are
often fussy eaters. 'They want food fixed exactly the way they like it and always
have something to complain about" says caterer Susan Tate. Bill Murray won't eat
watermelon with seeds in it, and Mickey Pourke insist in freshlysqueezed carrot
juice twice a day, but he won't drink it if it sits for more than six minutes.
Cooking for the stars is hard work, but few of these caterers ever think about
changing jobs. "I love my work," says Susan Tate. "Where else can I see what
Michelle Pfeiffer eats for breakfast or what Al Pacino has for a snack?"
1. Vegetarians don't eat...
A. junk food
B. vegetables
C. meat
D. healthy foods
2. Most actresses don't eat...
A. lowfat foods
B. sandwiches
C. fatty foods
D. steamed vegetables
3. Who likes junk foods?
A. Eddie Murphy
B. Demi Moore
C. Susan Tate
D. Bill Murray
4. Cooking for the stars is ...
A. boring
B. difficult
C. easy
D. scary
5. Caterers on film sets should ...
A. be fussy eaters
B. prepare only healthy food
C. change their jobs often
D. fix food they way each stars like it
Task II. ENGLISH IN USE.
1. Error correction.
In most lines of the following text, there is one unnecessary word. It is either
grammatically incorrect or it doesn't fit in with the sense of the text. For each
numbered line 115, write the unnecessary word in the space. Some lines are
correct. Indicate these with a tick (v). The exercise begins with two examples.
0 The first advantage of air travel it is that it's
           ..it… ...v…
00 quick. You can fly from Europe to Asia in a
           ......
1 few hours, and now with even faster planes, it
2 is getting quicker. It is very much easy to travel
           ......
                     ......
3 by plane; your luggage is looked after and all what
           ......
4 you have to do is to enjoy of your meal. Your
           ......
5 comfortable seat is reserved and there is a good
           ......
6 service from the staff. Another point in favour is so
7 that it is quite cheap also for longdistance flights.                      ......
8 On the other hand, flying has some disadvantages.                     ......
9 Perhaps the first is that you are fly directly
           ......
           ......
10 to your destination and you have no feeling of
11 travelling yourself from one country to another.
           ......
           ......
12 Another point is that because air travel is so
13 quick, people suffer from the tiredness; so they
           ......
14 save time travelling but waste it about recovering.                      ......
15 One other problem is that fog can already delay
           ......
you and then all the advantage of speed is lost.
2. Read the sentences below and decide which answer A, B, C or D best fits
each blank.
1. Can I give you ... advice.
A. the     B. an     C.      D. these
2. I didn't know if he needed any help. ... ...
A. So did I     B. Neither did I     C. So didn't I     D. Neither didn't I
3. Either John ... Mary ... my book.
A. or, have     B. or, has     C. nor, have     D. and, has
4. When I arrived ... New York the night was still young.
A. to     B. in     C. at     D.
5. The Chinese ... printing, not the Japanese. This invention is really great.
A. have invented   B. had invented    C. invented   D. were invented
6. He has read all the novels by Dickens … Oliver Twist.
A. accept     B. besides     C. except     D. Beside
7. I have my English class ... Monday morning.
A. in     B. at     C. for     D. on
8. … nothing you can do about it.
A. It is     B. There is     C. There are     D. This is
9. When I came back, a new metro line ...
A. was being built     B. had built     C. was building     D. has been built
10. He ... down and broke his head in the ditch near the road. A. fall     B. felt     C. fell     D. falls
11. This old town is famous for … beautiful architecture.
A. it is     B. its     C. it's     D. his
12. Nobody could make him ... the truth.
A. to tell     B. speak     C. say     D. tell
13. Alice asked me how ... with my English.
A. was I getting on     B. did I get on
C. I was getting on     D. I am getting on
14. Ted has been happy ... they came to San Francisco.
A. before     B. till     C. since     D. when
15. I don't know how many books … in the bookcase.
A. are there     B. is there     C. there is     D. there are
3. Complete these sentences with the correct form of the words at the end
of the sentence.
1. My friends think men who knit are very...
FUN
2. One of my most ... hobbies is playing a musical instrument.
                    PLEASE
3. It gave me such … to hear of your success.
4. We could hear loud … coming from the flat downstairs.            LAUGH
5. The ... asked us to smile at the camera.
PHOTOGRAPH
ENJOY
              HUMOUR
6. He kept the children amused with his … stories.
7. The readers liked this … story.
                                                DELIGHT
8.1 don't find jokes about sick people at all …                                AMUSE
9. Paul was … as he skateboarded down the steps.
10. It is so … to sit by the sea and watch the dolphins playing
                     GRIN
 PEACE
Task III. SPEAKING.
1. Volgograd is your native town. Try to convince a foreign guest that it is
worth visiting. What places of interest will you include into your itinerary and
what will be a starting point of the tour? Will you tell him about the glorious past
of our herocity?
2. What would you tell your foreign friend about your family, your interests and
pastime?
3. You host a student from Britain. What would you tell him (her) about our
city?
4. You are lucky to be the guide of your school. Tell your foreign friends about
it, don't forget to tell about your teachers, your class, the subjects you learn. 5. Tell about one of Russian holidays. Ask if they have the same in Britain?
6. Your foreign friend is interested in Russian culture. Tell him about Russian
customs and traditions.'
7. Have you got a friend? Do you have much in common? Why are you friends?
8. Show your foreign friend around the place you live in. Ask him (her) what is
his place look like
9. You've got the opportunity to visit an Englishspeaking country. What would
you like to see and why?
10. Tell about the most interesting trip you've ever had.
11 .There's a wide range of hobbies that people have. What about you what are
you? What are you keen on?
12. Mass media play an important part in our life. What are they in your life?
What   programmers   do   you   prefer   to   watch   or   to   listen?   Do   you   read   any
newspapers?
13. Our capital is nearly 860. Your foreign friend wants to know what our
capital looks like and why we are proud of it.
14. Tell what you know about one of the Englishspeaking countries, its history,
traditions and culture.
15. What is a book in your life? What do you prefer to read?
16. What are advantages and disadvantages of living in the city and in the
country?
17. What is sport in our life? What is it for you? What do you know about sport
in Britain? It's not easy to choose a profession. What do you think can help you to
make the right choice?
18. Today the contradictions between men and nature are acquiring a dramatic
character. Is anything being done to save our planet?
19. Do you think there exist such things as youth problems and youth culture in
this country? What causes them? What's your opinion?
20. Why are people so excited about the Internet? Do you agree that the Internet
has changed our lives a lot? Are there any disadvantages?
Ответы и указания к варианту II
Task I. READING. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 5
баллов.)
KEY:
1C. 2C. 3A. 4B. 5D.
Task II. ENGLISH IN USE.
Exercise 1. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 15 баллов.)
1. V   2. Much   3. What   4. Of   5. A   6. So   7. Also   8. V   9. Are
10. V    11. Yourself     12. V     13. The     14. About    15. Already Exercise   2.  (По   1   баллу   за   каждый   правильный   ответ   –   всего
15 баллов.)
lC. 2B. 3B. 4B. 5C. 6C. 7D. 8B. 9A. 10C. 11B. 12D. 13C. 14C. 15
D.
Exercise 3. (По 1 баллу за каждый правильный ответ – всего 10 баллов,
орфографическая ошибка считается неправильным ответом.)
1. funny      2. enjoyable   3. pleasure   4. laughter     5. photographer
6. humorous 7. delightful  8. amusing   9. grinning   10. peaceful

file_name: английский язык - 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
АСТРОНОМИЯ. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
1. 8 апреля 2005 года жители Южного полушария Земли смогут наблюдать
солнечное затмение в довольно редкой форме: вблизи Новой Зеландии оно
начнется как кольцеобразное, на островах Тихого океана пройдет как полное,
а   завершится   в   Центральной   Америке   опять   кольцеобразным.   Объясните
причину   такого   явления,   сопроводив   ответ   схематичным   чертежом   и
рисунком. Почему затмения такого вида чрезвычайно редки?
6 баллов
2. На какой географической широте  звезда Фомальгаут ( Южной Рыбы)
является предельно невосходящей? Возможно ли на этой широте наблюдать
Антарес   (  Скорпиона)   в   момент   его   верхней   кульминации?   Ответ
сопроводите  чертежом.  Склонение   Фомальгаута  1 = –2953,  Антареса 2
= –2619.
6 балов
3. Обитатель обсерватории на небольшом
астероиде Ирма космический кот* Санни
помогает космофизикам передавать на Землю
данные о Солнце и межпланетной среде. Лишь
когда Земля оказывается за Солнцем, радиосвязь
становится ненадежной. Это повторяется
регулярно через 20 земных месяцев. На каком
среднем расстоянии от Солнца обращается
астероид Ирма? Чему равен период его
орбитального обращения? Ответ сопроводите
чертежом.
(* – кот, в свободное время гуляющий сам по себе.)
6 баллов
4. Метеорный поток Ориониды наблюдается ежегодно с 15 по 26 октября.
Каков поперечный размер шлейфа пылевых частиц в месте его пересечения с
орбитой Земли? Знаете ли вы, благодаря какой известной комете образовался
и существует этот метеорный рой?
6 баллов
5. Видимая звездная величина неправильной переменной звезды R Северной
Короны в максимуме блеска достигает  m1  = 5,8. В минимуме блеска, когда
звезда   становится   доступной   наблюдению   лишь   в   крупные   телескопы,   ее
видимая   звездная   величина   составляет   лишь  m2  =   14,8.   Во   сколько   раз
меняется светимость звезды L? 6 баллов
6. Угловой размер галактики М81 в созвездии Большой Медведицы равен d
= 20, а расстояние до нее, определенное по переменным звездам, равно  r  =
1300 кпс. Каков линейный поперечник галактики М81?
6 баллов
Ответы и указания
Приведена   примерная   разбивка   оценки   ответа   в   баллах.   Окончательно
критерии оценки определяет жюри.
1. Хотя угловые размеры солнечного и лунного дисков близки, они могут
изменяться в небольших пределах изза эллиптичности земной и лунной орбит
(1 балл). Полные солнечные затмения П наблюдаются, когда угловой размер
лунного диска превышает угловой размер солнечного (рис. 1,  а, положение
Земли, З1), а кольцеобразные К – когда лунный диск меньше солнечного (рис.
1, б, З2) (1 балл).
C
Л
З1
З2
П К
C
Л
К
C
Л
П
а
б
консульной
тени
К
Земля
П
К
                                          Рис. 1                               Рис. 2
Такое редкое затмение, как затмение 8 апреля 2005 г., произойдет при
определенной взаимной ориентации лунной и земной орбит, так что в момент
новолуния угловые размеры дисков Солнца и Луны практически совпадут (1
балл). На расстоянии одного радиуса Земли конус лунной тени сначала чуть
чуть не дотягивается до земной поверхности (рис. 2, затмение К в начале
явления), затем касается ее и пересекает (затмение П в середине) (1 балл).
Завершается затмение вновь кольцеобразным К (за чертежи – 2 балла).
2. Склонение    предельно не заходящей звезды на широте    равно    = =
(90  –  ) (1 балл). Следовательно, широта    = 90  +  1  = 90  – 2953  =
= 6007 (2 балла). Высота  Антареса в верхней кульминации на этой широте
равна   h2  = 90  –    +  2  = 90  – 6007  – 2619  = 334,   Антарес     виден
(2 балла, за чертеж 1 балл; рис. 3).
3.   Поскольку   взаимное   расположение
(конфигурация)
  Ирмы   и   Земли
относительно Солнца повторяется через 20
5
месяцев=   =   3
года,   это   и   есть
синодический период  обращения Ирмы:  S

Рис.3 5
= 1,67 =  3
 года
(1 балл).
Сидерический   (звездный)   период   обращения   Ирмы   по   орбите   вокруг
Солнца найдем из уравнения синодического движения для внешней планеты:
1
S

1
T
0
1
T

T
,
ST
0

TS
0


1

1
5
3
5
3

5,2
 года (2 балла).
Для Земли Т0 = 1 год, а0 = 1
а.е. Полуось орбиты (среднее
расстояние от Солнца) найдем
из  третьего  закона  Кеплера:

a
T

a
T

0
1,84 а.е.
,  или а =





Т  =
5,2



2
3
2
3
2
3
0
 =
Рис. 4
(2 балла, за чертеж 1 балл;
рис. 4.)

4. Рой растянулся вдоль орбиты кометы Галлея, которой он и обязан своим
происхождением и из вещества которой он постоянно пополняется (2 балла).
Остальные 4 балла, например, так: Земля, двигаясь со скоростью V = 30 км/с
(1 балл), пересекает метеорный  рой приблизительно за 12 дней (1 балл), или
за  t  = 86400 ∙ 12    106  с (1 млн секунд) (1  балл), что  соответствует  его
1
поперечному размеру d = Vt = 30 млн км (1 балл). Иначе: 12 дней =  30
 года (1
1
балл), поперечник роя составляет  30
 часть длины орбиты Земли:
2
d


.1
ea
30

14,32


150
30
млн
км

30
 млн км (3 балла).
5. Разность звездных величин  m  =  mmax  – mmin  = 14,8 – 5,8 = 9  (1 балл).
Изменение на 1 звездную величину соответствует изменению светимости в
2,512 раза (1 балл), следовательно,   min
L
max
L
  = 2,5129    4000 (4 балла). Иначе:
L
max
L
min

10
4,0

1
mm

2
 = 103,6  4000 (6 баллов). Иначе: изменение
применим формулу
на 5 величин соответствует изменению блеска в 100 раз, на 4 – в 40 раз.
Поскольку 9 = 5 + 4, то светимость изменилось в геометрической прогрессии
в 100  40 = 4000 раз (6 баллов).
L 
2
rtg
d
2
6.
.     Учитывая     малость     углового     размера,
tg 
d
2
d
2
  (рад)
(1 балл), d – в радианной мере, 1 рад = 3500 (1 балл). Линейный размер
L
rd

02

1300
0
350

4,7
 (кпс) (4 балла).).

file_name: астрономия 9.docx

intro: Предлагаемый материал представляет собор подборку наиболее типичных тренировочных заданий для подготовки к участию в предметной олимпиаде. Задания могут быть также использованы и на урока по предмету для закрепления знаний по соответствующей теме. Для всех заданий даны подробные решения. Также указана система оценки выполненной работы.

астрономия

group: Дисциплины


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
БИОЛОГИЯ. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 2 часа.
Ответы на теоретические вопросы оцениваются в 10 баллов, на тестовые
задания правильный ответ – 1 балл.  Максимальное количество баллов за
работу – 50.
Вопрос   1.  Удаление   многих   ненужных   организму   веществ   у   животных
осуществляется   через   выделительную   систему,   а   что   и   как   выделяют
растения?
Вопрос 2.  Какие особенности млекопитающих указывают на их лучшую
приспособляемость по сравнению с пресмыкающимися?
Вопрос 3. Какие из перечисленных явлений можно отнести к рефлексам, а
какие – нет? Объясните:
1) движение растения к свету;
2) отдергивание руки от огня;
3) сокращение изолированной мышцы в ответ на раздражение подходящего
к ней нерва электрическим током;
4) мигание глаз при резком неожиданном звуке.
Задание   1.  Выпишите   в   два   столбика,   какие   процессы,   связанные   с
обменом веществ, происходят в клетке, а какие – вне ее:
1) превращение белков в аминокислоты в органах пищеварения;
2) процессы биосинтеза;
3) превращение сложных углеводов в простые в органах пищеварения;
4) транспортировка кислорода из воздуха в кровь в органах дыхания;
5)   превращение   жиров   в   глицерин   и   жирные   кислоты   в   органах
пищеварения;
6) процессы распада органических веществ с освобождением энергии;
7) распад и окисление углеводов до СО2 и Н2О;
8) распад и окисление белков до СО2, Н2О, NН3 и других соединений;
9) удаление жидких продуктов обмена;
10) распад и окисление жиров до СО2 и Н2О.
Задание 2. Закончите предложения.
1)  Элементы   проводящей   системы   листа,   состоящие   из   неживых
клеток, –…
2)
 Отдел   промежуточного   мозга,   высший   центр   регуляции
вегетативных функций организма...
3) Жидкая часть крови без форменных элементов и фибрина…
4) Половое поколение (гаметофит) у высших споровых растений… 5) Бактерия, имеющая форму палочки…
6)  В   пищеварительной   системе   человека   наибольшую   поверхность
имеет слизистая оболочка…
7) Большой круг кровообращения – это путь крови от…
8)
 В   коже   человека   под   действием   ультрафиолетовых   лучей
синтезируется витамин…
9) Желчь из печени по протоку попадает в кишку…
10) Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию…
Ответы и указания
В о п р о с 1. Растения выделяют:
а) О2СО2 транспирационную воду, летучие метаболиты через листья;
б)   значительное   количество   органических   и   минеральных   веществ
вымывают из листьев дождевые воды, стекающие по листьям и стволам;
в) значительное количество продуктов фотосинтеза (сахара, органические
кислоты, минеральные вещества) через корни;
г) соединения азота и фосфора, балластные вещества через отмирающие
органы растения (листья перед листопадом);
д)   избыток   солей   в   виде   солевого   раствора   через   особые   железки   на
листьях (растения засоленных мест обитания);
е) смолы, млечный сок в ответ на травмирование организмов;
ж) нектар через нектарники.
В о п р о с 2.
а) Высокое развитие нервной системы;
б)   возникновение   органов,   обеспечивающих   развитие   зародыша   в   теле
матери,   живорождение   и   выкармливание   детенышей   молоком   (матка,
плацента, млечные железы);
в) перемещение конечностей под тело;
г) появление шерстного покрова;
д) полное   разделение   кругов   кровообращения,   появление   4камерного
сердца, возникновение теплокровности;
е) возникновение альвеолярных легких.
В о п р о с 3.
а) К рефлексам можно отнести отдергивание руки от огня и мигание глаз
при резком неожиданном звуке;
б)   поворот   растения   к   свету   рефлексом   назвать   нельзя,   потому   что
растения не имеют нервной системы;
в) раздражение изолированной мышцы через нерв – тоже не рефлекс, здесь
нет центральной нервной системы и нет рецепторов, от которых начинается
рефлекторная дуга.
З а д а н и е 1.
В клетке: 2, 6, 7, 8, 10. Вне клетки: 1, 3, 4, 5, 9.
З а д а н и е 2.
1) сосуды; 2) гипоталамус; 3) сыворотка; 4) заросток; 5) бацилла; 6) тонкого
кишечника; 7) левого желудочка через капилляры органов в правое
предсердие; 8) D; 9) 12перстную; 10) энергетическую

file_name: биология 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
БИОЛОГИЯ. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
Ответы на теоретические вопросы оцениваются в  10 баллов, правильное
решение задачи – 5 баллов. Ответы на тестовые задания – правильный ответ –
1 балл. Максимальное количество баллов за работу – 55 баллов.
1. Какие изменения произошли в процессе эволюции у покрытосеменных
растений по сравнению с папоротником?
2.   Какие   типы   кровеносной   системы   имеются   у   животных?   В   чем   их
особенности и преимущества?
3.   Перед   приемом   пищи   большого   количества   мяса   один   испытуемый
выпил стакан воды, второй – стакан сливок, третий – стакан бульона. Как это
повлияет на переваривание мяса?
4. Установите соответствие между столбцами А и Б.
А
1
Б
2
1) Гипофиз
2) Клетки слизистой оболочки привратника и
дна желудка
3) Щитовидная железа
4) Бетаклетки поджелудочной железы
5) Эпифиз
6) Хромоффиновые клетки надпочечников
7) Интерстициальные клетки семенников
8) Альфаклетки поджелудочной железы
9) Зобная железа
10) Околощитовидная железа
а) тироксин
б) мелатонин и серотин
в) паратгормон
г) тимозин
д) соматотропин
е) глюкагон
ж) гастрин
з) андроген, тестостерон
и) адреналин
к) инсулин
5. Закончите предложения:
1)  Слизистая оболочка, которая выстилает изнутри веки и передний
отдел глазного яблока…
2) Диффузия воды через полупроницаемые мембраны…
3) Бактерии переносят неблагоприятные условия, образуя…
4) Наиболее высокое давление крови наблюдается в…
5) Биополимер крахмал состоит их мономеров…
6) Антикодону УГЦ на транспортной РНК соответствует триплет на
ДК…
7) Рецепторы слухового анализатора располагаются…
8) В генетике буквенная латинская символика F1, F2 обозначает… 9)  Элементы   проводящей   системы   листа,   состоящие   из   живых
клеток...
10)  Жидкость,   отфильтровавшаяся   из   кровеносных   капилляров   в
полость капсулы нефрона, называется…
6. Сколько содержится каждого вида нуклеотидов в фрагменте ДНК, если
в  нем  обнаружено  950  цитидиловых  нуклеотидов,  составляющих 20 % от
общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК? Какова длина этого
фрагмента ДНК?
Ответы
Ответ на вопрос 1 должен включать следующие элементы:
а) Формирование цветка;
б) семена «спрятаны» в завязи;
в) наличие плода;
г) различные способы опыления;
д) двойное оплодотворение;
е) редукция гаметофитов. Мужской гаметофит – пыльцевое зерно, женский
– зародышевый мешок.
ж)   совершенная   проводящая   система:   ксилема   представлена   сосудами,
флоэма – ситовидными трубками с клеткамиспутницами.
з) высокая степень дифференциации вегетативных органов и тканей;
и) Наибольшее разнообразие их жизненных форм.
Ответ на вопрос 2 должен включать следующие элементы:
а) Кровеносная система у животных может быть замкнутая и незамкнутая;
б)   Особенностями   замкнутой   системы   является   движение   крови   по
сосудам, а также высокое давление в системе, для поддержания высокого
давления в промежутках между сокращениями сердца требуются эластичные
стенки, кровь подводится прямо к органам, распределение потоков к органам
может регулироваться, кровь возвращается к сердцу быстро.
в)   Особенностями   незамкнутой   кровеносной   системы   является   то,   что
кровь течет не только по сосудам, но и выливается в полость тела, а также
невысокое   давление   в   системе,   распределение   крови   регулировать   трудно,
кровь возвращается к сердцу медленно, кровь подводится прямо к органам.
г) Замкнутые системы кровообращения имеют позвоночные, головоногие
моллюски, кольчатые черви.
д)   Незамкнутые   кровеносные   системы   имеют   членистоногие,   моллюски
(кроме головоногих), оболочники.
Ответ на вопрос 3 должен включать следующие элементы:
а) На переваривание мяса положительно повлияет только стакан бульона,
так как вещества бульона являются раздражителями, вызывающими секрецию
желудочного сока, который переварит белки мяса. б) Вода отрицательно влияет на переваривание мяса в желудке, так как
вода   уменьшает   концентрацию   НСl,   которая   активизирует   пепсиноген,
превращая его в пепсин.
в) Сливки также отрицательно влияют на переваривание мяса, так как они
вызывают   торможение   желудочного   сокоотделения,
  снижают   и
переваривающую силу желудочного сока, что связано с присутствием в них
жира.
  6) ТГЦ;
Ответ на задание 4:
1д, 2ж, 3а, 4к, 5б, 6и, 7з, 8е, 9г, 10в.
Ответ на задание 5:
1) Конъюнктива;
2) Осмос;
3) Споры;
4) В аорте;
5) Глюкозы;
Решение задачи 6.
Если обнаружено 950 цитидиловых нуклеотидов, что составляет 20 %, то
          7) В улитке;
          8) Потомство первого и второго поколений;
          9) Ситовидные трубки;
        10) Первичная моча.
всего нуклеотидов – 4750.
Если – 950 цитидиловых, значит, 950 и гуаниловых нуклеотидов.
Тимидиловых и адениловых – по 1425.
Длина этого фрагмента ДНК равна 2375 ∙ 0,34 = 807,5 нм

file_name: биология 10.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
БИОЛОГИЯ. 11 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
Ответы на теоретические вопросы оцениваются в  10 баллов, правильное
решение задачи – 7 баллов. Ответ на задание 4: каждый правильный ответ 0,5
балла (в сумме – 8 баллов). Ответы на тестовые задания: правильный ответ –
1 балл. Максимальное количество баллов за работу – 55.
З а д а н и е 1. По каким признакам можно отличить бактериальную клетку
от растительной?
З   а   д   а   н   и   е   2.   Генотип   –   единая   целостная   система.   Какие   виды
взаимодействия генов вам известны? Обоснуйте.
З   а   д   а   н   и   е   3.   Какие   способы   размножения   существуют   в   природе.
Перечислите   их   признаки.   Приведите   примеры   разновидностей   каждого   из
способов.
З а д а н и е 4.  Установите соответствие между вирусами, бактериями,
хлоропластами, митохондриями и их признаками:
1) вирусы;
2) бактерии;
3) митохондрии;
4) хлоропласты.
а) имеют собственные рибосомы;
б) могут иметь РНК в качестве носителя наследственной
информации;
в) могут содержать РНК;
г) всегда имеют двойную мембрану;
д) всегда имеют белковолипидную мембрану;
е) для синтеза АТФ им обязательно нужен кислород;
ж) могут использовать энергию света для синтеза АТФ.
З а д а н и е 5. Закончите предложения.
1) Наружная белковая оболочка глаза…
2) Эндосперм у цветковых растений имеет … хромосом.
3) Чистая одновидовая культура микроорганизмов…
4) Сократительными белками являются…
5).Участок хромосомы, в котором локализован ген…
6) Закон сцепленного наследования генов открыл…
7) В эмбриогенезе животного дробление завершается образованием…
8) Нервная система и кожа животных образуется из…
9) Явление гибридной силы называют…
10) Участок гена эукариот, который не несет генетической информации… З а д а ч а 6. У кур окраска оперения – признак, сцепленный с полом.
Черное   оперение   –   рецессивный   признак.   Какими   будут   цыплята   при
скрещивании черного петуха с полосатой курицей?
Ответы
1. Ответ на задание 1 должен включать следующие элементы:
Растительная клетка
Бактериальная клетка
1
1. Прокариоты, нет ядра, есть нуклеотид
2. Кольцевая ДНК, не соединена с
белками, локализована в цитоплазме
3. Нет мембранных органоидов
4. 70S рибосомы
5. Клеточная стенка из муреина, может
быть слизистая капсула
6. Дыхание в мезосомах
7. Фотосинтез на фотосинтетических
мембранах, при фотосинтезе кислород не
выделяется
2
1. Эукариоты, есть ядро
2. Линейная ДНК, соединена с белками, в
виде хромосом внутри ядра
3. Много мембранных органоидов, есть
хлоропласты
4. 80S рибосомы
5. Клеточная стена из целлюлозы
6. Дыхание в митохондриях
7. Фотосинтез в хлоропластах, выделяется
кислород
2. Ответ на задание 2 должен включать следующие элементы:
а)   существуют   взаимодействие   аллельных   генов   и   взаимодействие
неаллельных генов;
б)   взаимодействием   аллельных   генов   являются:   полное   доминирование,
неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование;
в)   взаимодействием   неаллельных   генов   являются:   комплементарность,
эпистаз, полимерия.
3. Ответ на задание 3 должен включать следующие элементы:
а) в природе существует бесполое и половое размножение;
б) признаками бесполого размножения являются: участие одной особи, не
образуются   гаметы,   наследственный   материал   потомков   является   точной
копией родителей;
в)   признаками   полового   размножения   являются:   участие   двух   особей,
образование   гамет,   объединение   в   наследственном   материале   потомков
генетической информации двух родителей;
г)   формами   бесполого   размножения   являются:   бинарное   деление,
множественное   деление,   почкование,   спорообразование,   вегетативное
размножение;
д) формами полового размножения являются: гаметогамия и конъюгация.
Гаметогамия   может   происходить   без   оплодотворения   (партеногенез,
гиногенез,   андрогенез,   апомиксис)   и   с   оплодотворением   (изогамия,
анизогамия, оогамия).
4. Ответы на задание 4. 2) …3n;
7) …бластулы;
8) …эктодермы;
9) …гетерозис;
10) …интрон.
1 – б; 2 – а, в, д, ж; 3 – а, в, г, д, е; 4 – а, в, г, д, ж.
5. Ответы на задание 5.
1) …склера;
3) …штамм;
4) …актин и миозин;
5) …локус;
6) …морган;
6. Решение задания 6.
Р♀ХВУХ♂ХВХВ
     пол    черн.
F1 ХВХВ : ♀ХВУ
  ♂ пол    черн.
При скрещивании черного петуха с полосатой курицей все курочки будут
черными, а все петушки полосатыми, гетерогаметный пол – женский.

file_name: биология 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ГЕОГРАФИЯ. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3,5 часа.
Максимальное количество баллов – 98.
1.   Составьте   пары   по   принципу   «сельскохозяйственная   культура   –
специализирующийся   на   этой   отрасли   регион»:   а)   виноград;   б)   горчица;
в) картофель; г) яровая пшеница; д) рожь; е) сахарная свекла; ж) соя; з) хмель.
1)   Дагестан;   2)   Чувашия;   3)   Красноярский   край;   4)   Приморский   край;
5) Амурская   область;   6)   Волгоградская   область;   7)   Курская   область;   8)
Московская область.
5 баллов
2. Земля вращается вокруг своей оси. Все объекты на Земле вслед за ней
совершают движение по окружности. За какое время столица Эквадора город
Кито переместится на 1000 км? Известно, что столица Эквадора лежит почти
точно на экваторе. Сделайте вычисления.
5 баллов
3. Разделите перечисленные города на типы:
а) административные «столицы» субъектов федерации;
б) морские порты;
в) городакурорты.
Перечень   городов:   Брянск,   Владимир,   Кисловодск,   Красноярск,
Мурманск, Новосибирск, Сочи, Находка, Казань, Туапсе, Новгород.
6 баллов
  Какие   утверждения   характеризуют   современное   состояние
4.
машиностроения России:
а) высокие темпы роста машиностроения;
б) большие диспропорции в темпах роста отдельных отраслей;
в) быстрое обновление оборудования и выпускаемой продукции;
г) низкая надежность производимых машин;
д) соответствие мировым стандартам;
е) значительный экспорт российских машин и оборудования?
3 балла
5. Какие виды топлива называются «коричневым углем», «зеленым углем»,
«черным золотом», «солнечным камнем»?
4 балла
6. В западной части Закавказья вдоль дорог высаживают главным образом
эвкалипты, а в восточной части Закавказья – пирамидальные тополя. Почему? 8 баллов
7. Какие имена русских первопроходцев и мореплавателей встречаются на
физической карте России? Какие географические объекты названы в честь
русских путешественников?
10 баллов
8.   Используя   карту   и   зная   длину   одного   градуса   по   меридиану
в километрах, рассчитайте расстояние от Волгограда до Северного полюса, до
Южного полюса, до экватора.
За сколько часов можно достичь эти объекты на самолете, который летит
со скоростью 900 км/ч?
8 баллов
9.   Определите   область   России,   о   которой   идет   речь,   и   ответьте   на
дополнительные вопросы:
а)   Область   на   Юге   России,   в   нижнем   течении   крупной   реки.   Площадь
44 000   км2,   население   более   1   млн   человек.   Отрасли   специализации   в
промышленности:   добыча   газа,   машиностроение,   целлюлознобумажная,
пищевая.   Какое   озеро   расположено   на   территории   этой   области,   чем   оно
знаменито?
б) Область на Западе России граничит с тремя государствами. Площадь
55 000   км2,   население   835   тыс.   человек.   Отрасли   специализации   в
промышленности: машиностроение, легкая, пищевая. Центр области – один из
старейших   городов   России.   По   какому   озеру   проходит   граница   области?
Усадьба какого русского поэта находится здесь?
в) Область на Дальнем Востоке. Площадь 364 000 км2, население более 1
млн человек. Отрасли специализации в промышленности: горнодобывающая
(золото, уголь), лесная, машиностроение, пищевая. Южная граница области
проходит по судоходной реке и является государственной границей России.
Какие   крупные   железнодорожные   магистрали   пересекают   территорию
области?
9 баллов
10.   Назовите   пять   видов   полезных   ископаемых,   добываемых   в
окрестностях Байкала.
Назовите пять видов рыб Байкала.
Назовите пять видов растений Байкала и его окрестностей.
Назовите пять хребтов вокруг Байкала.
Назовите пять рек, впадающих в Байкал или вытекающих из него.
Назовите пять островов Байкала.
Назовите   пять   городов,   поселков   на   побережье   Байкала   и   в   его
окрестностях. 14 баллов
11. Есть город в Волгоградской области – Петров Вал. В каком районе
Волгоградской области он находится? Откуда пошло название этого города?
Что вы знаете о судьбе Петровского проекта?
10 баллов
12. Какие предприятия химической промышленности есть в Волгограде и в
Волжском?   В   каких   районах   Волгограда   они   расположены?   Какими
факторами размещения обусловлено наличие этих предприятий в Волгограде
и в Волжском?
6 баллов
13.   Вы   знаете,   что   у   жителей   влажных   тропических   лесов   не   бывает
никогда аллергии? Почему? Назовите не менее трех причин.
10 баллов
Ответы и указания
1. 1) а; 2) з; 3) г; 4) д; 5) ж; 6) б; 7) е; 8) в.
2. Длина экватора – 40 000 км, Земля поворачивается вокруг своей оси за
24 часа, за час  1667 км. За 24  часа  Земля  поворачивается  на  360, за 1 час
на   15.   1  на   экваторе    111   км.   Задачу   можно   решить   несколькими
способами, составив пропорции.
1й способ:
1 ч – 60 мин – 1667 км.
х – 1000 км.
х  36 мин.
2й способ:
1 на экваторе – 111 км.
х = 1000 км.
х  9
1 ч – 60 мин – 15
х = 9
х = 36 мин.
3.   а)   Брянск,   Владимир,   Новосибирск,   Казань,   Новгород,   Красноярск,
Мурманск.
б) Мурманск, Сочи, Находка, Туапсе.
в) Кисловодск, Сочи, Туапсе.
4. б, г.
5.   «Коричневым   углем»   называют   торф,   «зеленым   углем»   –   горючие
сланцы, «черным золотом» – нефть, «солнечным камнем» – каменный уголь.
6. В западной части Закавказья – много болот, влаголюбивые эвкалипты
выполняют осушительную мелиоративную роль насосов. В восточной части Закавказья, где климат более сухой, пирамидальные тополя приспособились к
этим условиям и выполняют ветрозащитную роль.
7.   Пролив   Санникова,   остров   Фадеевский,   хребет   Черского,   остров
Врангеля, залив Шелихова, мыс Дежнева, остров Ратманова, Берингов пролив,
Берингово   море, город  Хабаровск, остров Чирикова,  город  Невельск, мыс
Челюскина, море Лаптевых и т. д.
8.   От   Северного   полюса   до   Волгограда   90  с.ш.   –   48  с.ш.   =
= 42 ∙ 111 км = 4662 км / 900 = 5 ч 12 мин.
От Волгограда до Южного полюса 48 с.ш. + 90 ю.ш. = 138  111 км = =
15 318 км / 900 = 17 ч.
От   Волгограда   до   экватора   48  с.ш.   –   0  с.ш.   =   48  ∙   111   км   =
= 5328 км / 900 = 5 ч 55 мин.
9. а) Астраханская область, озеро Баскунчак, самое большое добываемое
количество поваренной соли.
б) Псковская область, Чудское озеро, усадьба А. С. Пушкина.
в)   Амурская   область,   Транссибирская   (ЮжноСибирская)   магистраль   и
БАМ.
10. Пять видов полезных ископаемых: олово, молибден, медь, вольфрам,
уголь и т. д.
Пять  видов  рыб  Байкала:  омуль,  осетр,  таймень,  голомянка,  бычки и т.
д.
Пять   видов   растений   Байкала   и   его   окрестностей:   кедр,   лиственница,
сосна, пихта, береза и т. д.
Пять хребтов вокруг Байкала: Приморский, Байкальский, Баргузинский,
ХамарДабан, УханБургасы и т. д.
Пять рек, впадающих в Байкал или вытекающих из него: Ангара, Селенга,
Баргузин, Шумилиха, Большая и т. д.
Пять   островов   Байкала:   Ольхон,   Большие   Никаньи,   Малые   Никаньи:
Круглый, Долгий, Тонкий.
Пять   городов,   поселков   на   побережье   Байкала   и   в   его   окрестностях:
Иркутск, Байкальск, СевероБайкальск, Нижнеангарск, Баргузин и т. д.
11.   Камышинский   район.   Проект   Петра   I   заключался   в   строительстве
канала между Волгой и Доном. Проект не был закончен, вал земли остался
после строительных работ. Проект возобновили лишь в 50е гг. XX в., но
канал был построен намного южнее.
12.   Нефтеперерабатывающий   завод   (Красноармейский   район),   завод
«Каустик»   (Красноармейский   район),   сажевый   (завод   техуглерода,
Красноармейский   район),   химзавод   имени   Кирова   (Кировский   район).   В
Волжском   находятся:   завод   синтетического   волокна,  завод   синтетического
каучука, химкомбинат.
Факторы размещения: потребительский, водный, сырьевой и т. д. 13. Вопервых, изза обильных осадков в тропических лесах отсутствует
ветроопыляемые растения, а значит, пыльца, важнейший аллерген, не попадает
в воздух.
Вовторых, частые дожди промывают воздух, а значит, в нем мало пыли.
Втретьих, влажные тропические леса расположены в развивающихся странах,
где химическая промышленность развита слабо, а значит, нет химических
аллергенов.

file_name: география 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ГЕОГРАФИЯ. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3,5 часа.
1. В каких странах расположены следующие промышленные районы:
а) Антверпенский;
б) Ронский;
в) Рурский;
г) ВерхнеСилезский;
д) Мидлендский;
е) Сицилийский.
2.  Вам   необходимо  определить   место   для   строительства   на  территории
Индии нового завода по производству комплексных минеральных удобрений
(азотнофософорнокалийных).
6 баллов
На каком из городов: Ахмадабад, Гувахати, Тромбей, Хайдарабад вы бы
остановили свой выбор и почему?
10 баллов
3. По данным о структуре экономики определите, каким из следующих
стран:   Беларусь,   Объединенные   Арабские   Эмираты,   Швеция,   Эфиопия,   –
соответствуют строки АГ таблицы.
Структура экономики
(доля отраслей в валовом внутреннем продукте), в %
Сельское
хозяйство
Промышленность (в скобках доля
обрабатывающей промышленности)
Сфера услуг
Страна
2
21
18
58
А
Б
В
Г
4.   Почему   доля   лиц   в   возрасте   старше   65   лет   в   населении   Швеции   в
несколько раз выше,  чем  в  Судане?  Укажите  не менее  2 причин. (5 баллов)
5. Составьте сравнительную характеристику металлургических баз России
30(20)
52(11)
41(34)
10(3)
68
27
41
32
(черная металлургия), заполнив следующую таблицу:
План сравнения
Центральная
металлургическая база
Сибирская
металлургическая база
Где находится
Сырье
Топливо
Примеры городов
с заводами Примеры городов
с передельными заводами
6. Монархиями являются:
1) Австрия и Греция;
2) Ирландия и Финляндия;
3) Италия и Франция;
4) Испания и Бельгия.
5 баллов
                                          2 балла
7. Лютеция, Константинополь, Екатеринодар, Кенинсберг, Сайгон. О каких
ныне существующих городах идет речь. В каких странах они расположены.
5 баллов
8. Это одна из самых крупных по территории стран третьей по площади
части   света,   имеющая   выход   к   морю;   в   стране   свыше   300   племен   и
народностей, официальный  язык – французский, преобладающая религия –
христианство. Страна аграрная (маниок, кукуруза, рис, кофе); крупнейший
поставщик   на   мировой   рынок   кобальта   (70   %   мирового   производства),
технических алмазов (30 % мирового производства), богата оловом, ураном,
один из главных экспортеров медных концентратов. Назовите эту страну, ее
столицу и известнейший природный объект.
5 баллов
  Установите   соответствие   между   страной   и   национальными
9.
меньшинствами.
1) Испания;
2) Финляндия;
3) Болгария;
4) Румыния.
а) венгры;
б) шведы;
в) каталонцы;
г) турки.
4 балла
10.  А   вы   знаете,  что   у   жителей   влажных   тропических   лесов   не  бывает
никогда аллергии? Почему? Назовите не менее 3 причин.
10 баллов
11. Столицами мусульманских стран являются:
1) Тихимпху, КуалаЛумпур, Тегеран;
2) Хартум, Парамарибо, Могадишо;
3) Нуакшот, Амман, Каир;
4) Манила, Манама, Маскат.
4 балла
12. Найдите ошибку в группах стран с преобладанием 1 государственного
языка:
1) Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия; 2) Куба, Гаити, Панама, Гватемала;
3) Германия, Швейцария, Австрия, Лихтенштейн;
4) Кувейт, Сирия, Марокко, Йемен.
2 балла
13.  Чем   можно   объяснить   концентрацию   черной   металлургии   Японии   в
Токио и Осаке? Укажите не менее 2 причин.
5 баллов
14.   О   какой   стране   идет   речь?   Эта   страна   находится   на   островах   и
полуострове,   в   столице   этой   страны   находится   самое   высокое   здание,
господствующая   религия   –   ислам,   в   стране   развиты:   электротехническое
машиностроение,   туризм,   добывающая   промышленность.   Назовите   страну,
крупный   остров   и   полуостров,   на   котором   она   находится,   столицу   этой
страны, полезные ископаемые, которые тут добываются.
7 баллов
4 балла
Государство,
которому принадлежит
3
15. Установите соответствие:
1) Индонезия, Бруней, Малазия;
2) Франция, Италия, Кипр;
3) Испания, Португалия, Турция; в) АСЕАН;
4) Нигерия, Алжир, Ливия;
а) НАТО;
б) ЕС;
г) ОПЕК.
16. Заполните таблицу:
Остров
Море или океан
2
1
Барсакельмес
Врангеля
Занзибар
Зеландия
Капри
Кергелен
Крк
Мэн
Окинава
Сааремаа
10 баллов
17. По прогнозам ООН к середине XXI века численность населения мира
стабилизируется.   Как   вы   думаете,   зачем   нужна   стабилизация   численности
населения на нашей планете? Какие процессы свидетельствуют о том, что это
возможно?
16 баллов
1. а) Бельгия;
Ответы на вопросы олимпиады б) Франция;
в) ФРГ;
г) Польша;
д) Великобритания;
е) Италия;
2.   Ахмадабад   и   Тромбей,   так   как   находятся   на   юге   в   сельско
хозяйственных районах. Остальные города находятся или в горной местности
или в осталых сельскохозяйственных районах.
3. а) Швеция;
б) Беларусь;
в) Объединенные Арабские Эмираты;
г) Эфиопия;
4.   Благоприятные   бытовые   условия   жизни,   высокий   уровень   развития
медицины.
5. Подразумевается творческий ответ учащихся.
6. 4.
7. Лютеция–Париж–Франция;
Константинополь–Стамбул–Турция;
Екатеринодар–Краснодар–Россия;
Кенинсберг–Калининград–Россия;
Сайгон–Хошимин–Вьетнам.
8. Конго, Киншаса, река Конго.
9. 1в, 2б, 3г, 4а.
10. Вопервых, изза обильных осадков в тропических лесах отсутствуют
ветроопыляемые растения, а значит пыльца, важнейший аллерген, не попадает
в воздух. Вовторых, частые дожди промывают воздух, а значит в нем мало
пыли. Втретьих, влажные тропические леса расположены в развивающихся
странах,   где   химическая   промышленность   развита   слабо,   а   значит   нет
химических аллергенов.
11. 3.
12.   В   Швейцарии   4   государственных   языка:   немецкий,   французский,
итальянский, новороманский.
13. В Японии мало  сырья для черной металлургии, сырье доставляется
морским   путем.   Япония   является   крупнейшим   экспортером   стали.   Вывоз
стали осуществляется тоже морским путем. Поэтому рационально размещать
предприятия черной металлургии в портовых городах.
14. Малайзия, остров Калимантан (Борнео), полуостров Малакка, столица
– КуалаЛумпур, олово, газ, нефть. 15. 1в, 2б, 3а, 4г. 16.
Остров
1
Море или океан
2
Государство,
которому принадлежит
3
Аральское
Чукотское, Восточносибирское
Индийский
Балтийское
Тирренское
Индийский
Адриатическое
Атлантика
Тихий
Балтика
Барсакельмес
Врангеля
Занзибар
Зеландия
Капри
Кергелен
Крк
Мэн
Окинава
Сааремаа
17. Стабилизация численности населения необходима для решения
глобальных проблем: продовольственной, экологической, сырьевой,
энергетической и т. д.
Казахстан
Россия
Танзания
Дания
Италия
Франция
Хорватия
Великобритания
Япония
Эстония

file_name: география 10.docx

description: 15. 1в, 2б, 3а, 4г.


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ИНФОРМАТИКА. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
1. Перевертыши (макс. 5 баллов).
В   текстовом   файле   «Input.txt»   записан   в   обратном   порядке   текст,
содержащий русские и латинские буквы с учетом регистра и любые другие
печатные   символы.   Словом   в   тексте   считается   последовательность   букв,
ограниченная   с   двух   сторон   знаками   препинания   или   началом   (концом)
строки.   Требуется   написать   программу,   восстанавливающую   правильный
текст. Результат восстановления записать в файл «Output.txt».
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла
ОтЭ йыньливарп тскет. огЕ
отсорп илунревереп.
2. Двоичные числа (макс. 10 баллов).
В текстовом файле «Input.txt» записаны два двоичных числа (не более 250
Это правильный текст. Его просто
перевернули.
разрядов). Вывести в текстовый файл «Output.txt» сумму этих чисел.
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла
10000
1001
111
3. Фотокамера (макс. 10 баллов).
Цифровая   фотокамера   позволяет   делать   снимки   размером  V  точек.
Отношение   ширины   снимка   к   его   длине   постоянно   и   равно  3:4,  при   этом
ширина и длина снимка, измеренные в количестве точек, выражаются в целых
числах, кратных 10. Цветовая палитра снимка насчитывает С оттенков цвета.
При   записи   снимка   во   flashпамять   его   объем   уменьшается   в  12  раз.
Копирование   фотографий   из   flashпамяти   на   жесткий   диск   настольного
компьютера   выполняется   со   скоростью   2   Mbit/с.   Следует   учесть,   что   все
значения (размер снимка, количество оттенков в палитре) в рекламных целях
округляются. Определить время копирования одного снимка с точностью до
0,1 с.
Исходные  данные  записаны  в текстовом  файле  «input.txt»  в следующем
формате:
Размер V
Количество оттенков С
Результат   расчета   (одно   значение)   сохраняется   в   текстовом   файле
«output.txt»:
Тест:   размер   снимка   (округленно)   равен   1 300 000   (точный   размер
1 283 800)   точек.   Количество   оттенков   цвета   в   палитре   примерно   65 000 (точное   количество   65 536)   оттенков.   Такой   снимок   «перекачивается»   на
жесткий диск за 0,8 с.
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла
0,8
1300000
65000
4. Удачные числа (макс. 30 баллов).
Удачным   называется   целое   неотрицательное   число,   в   котором   можно
выделить две группы цифр так, что суммы цифр в этих группах одинаковы.
Найти количество удачных чисел в заданном интервале  [A, B]. Во входном
файле в первой строке  записано число  А, во второй строке – число  В. В
выходном   файле   содержится   только   одно   значение   –   количество   удачных
чисел в указанном интервале.
Примеры удачных чисел: 231, 363, 1234…
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла
9 (число 101, 110, 112, 121, 123,
               132, 134, 143, 145)
1920
100
150
1000
10000
5. Телефонная сеть (макс. 50 баллов).
Поселок состоит из N домов, расположенных вдоль прямой дороги с одной
стороны на равных расстояниях. Расстояние между домами равно  1. Общее
количество домов не превышает 1000. В поселке проводят телефонную связь.
В текстовом файле «input.txt» указано, сколько телефонных аппаратов нужно
установить   в  каждом   доме.  Требуется   определить   номер   дома,   в   котором
должна   быть   установлена   АТС,   чтобы   суммарная   длина   всех   телефонных
кабелей   была   минимальной.   АТС   может   быть   установлена   в   доме   без
телефонов. Считаем, что к каждому телефонному аппарату подходит один
кабель от АТС. Результат (номер дома, в котором установлена АТС) вывести
в текстовый файл «output.txt».
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла
30214
4
Ответы и указания
Распределение баллов
Мах оценка задачи
Этапы решения
Наличие идеи решения
Наличие алгоритма
Каждый из пройденных тестов
5
2
––
10
2
2
30
две задачи
6
6
50
10
10
1 ∙ 3 = 3
2∙ 3 = 6
6 ∙ 3 = 18
10 ∙ 3 = 30
К   з а д а ч е 1.
№
Содержимое входного файла
Содержимое выходного файла п/п
1 ОтЭ йыньливарп тскет. ОгЕ
отсорп илунревереп
2
Текст программы «Перевертыши»
3 Содержимое выходного файла из
предыдущего теста
Это правильный текст. Его просто
перевернули
Текст программы «Перевертыши»
К   з а д а ч е 2.
№
п/п
1
Содержимое входного файла
1001
11
1111011
101000010
10101010101010101010101010101
1010101010101010101010101010
К   з а д а ч е 3.
№
п/п
1
2
3
1300000; 65000
4300000; 260000
480000; 2
Содержимое входного
файла
2
3
2
3
Содержимое входного файла
К   з а д а ч е 4.
№
п/п
1
100
150
1000
10000
32000
64000
Содержимое выходного файла
10000
110111101
11111111111111111111111111
1111
Содержимое выходного файла
0.8
3.1
0.0
Содержимое выходного файла
9
1920
10152
Содержимое выходного файла
4
5
6
Содержимое входного файла
К   з а д а ч е 5.
№
п/п
1
2
3
30214
13624735
9813576981
Program OverText (Перевертыши).
const letter : set of char = [A . . Z, a .. z,
Var
          A .. Я,  а .. я];
inp, out
: text; stroka
akorts
i, j
tmp
ch
len_of_str
: string;
: string;
: byte;
: string;
: char;
: byte;
BEGIN
Assign (inp, input.txt);
Reset (inp);
Assign (out,output.txt);
(Rewrit (out);
While not EOF (inp) do
begin
Readln (inp, akorts);
len_of_str: = length (akorts); stroka: = ;
tmp: = ;
for i: = 1 to len_of_str do begin
ch: = akorts [i];
if ch in letter then tmp: = tmp: = tmp+ch else
begin
for j: = length(tmp) downto l do
stroka: = stroka+tmp [j];
stroka: = stroka+ch;
tmp: = ;
end;
end;
Writeln (out, stroka);
end;
Close (out);
Close (inp);
END.
Program binary; {Двоичные числа}.
Var ss, sf : string; inp, out : text;
Procedure LenEg (var sl, s2 : string);
Begin
if length (s1) > length (s2)
then while length (s2) < length (s1) do s2:= 0 +s2;
else while length (s1) < length (s2) do s1:= 0 +s1;
End;
Function BinAdd (s1, s2 : string) : string; Var l, i, d,
carry : byte;
s : string;
Begin
i:=length(s1);
s:=  :
carry:=0;
for i:= 1 downto 1 do
begin
d:= (ord(s1[i]) – ord(0)) + (ord(s2[i] – ord(0)) + carry;
carry:=d div 2;
d:= d mod 2;
s:= char(d + ord(0)) + s; end;
if carry <> 0 then s:= 1 + s;
BinAdd:= s;
End;
BEGIN
Assign (inp, input.txt);
Reset (inp);
Assign (out, output.txt);
Rewrite (out);
Readln (inp, ss);
Readln (inp, sf);
LenEg (ss, sf); {Выравнивание чисел по длине}
Writeln (out, BinAdd (ss, sf));
Close (out);
Close (inp);
END.
Program photo; {Фотокамера}.
const megabit  = 1024*1024;
  width
  height
  propo
  jpeg
  copy
= 12;
= 2;
= 4;
= 3;
= width * height;
var
N
i
b, h
inp, out : text;
: longint;
: byte;
: longint;
V: longint;
time, Vi : real; tmp : longint; BEGIN
Assign (inp, input.txt);
Reset (inp);
Assign (out, output. txt);
Rewrite (out);
Readln (inp, V);
Readln (inp, N);
i:= trunc(ln(N)/in(2))+1;
(*
{Вариант вычисления i без логарифмов}
tmp:=N;
i:=0;
while tmp > 1 do
begin
i:= i+1;
if tmp mod 2 = 0 then tmp:= tmp div 2
  else tmp:= (tmp+1) div 2;
end;
*)
b:=10*trunc(sgrt(V div propo)*width/10);
h:=10*trunc(sgrt(V div propo)*width/10);
V:= b * h;
Vi:= V * i / jpeg;
time:= Vi / (copy * megabit);
Writeln (out, time:8:1);
Close (inp);
Close (out);
END.
Program mistery (Удачные числа).
type cifir = array [1..10] of byte;
Var chislo
summa
a, b, i : longint;
count : longint;
inp, out
flag : boolean;
cifirka
dlina: byte;
: longint;
: byte;
: text;
: cifir;
procedure cifra (chislo : longint; var cifirki : cifir; var dlina : byte);
var tmp, j : byte;
begin
dlina:= 0; While chislo > 0 do
begin
dlina:=dlina+1;
cifirki[dlina]:=chislo mod 10;
chislo:= chislo div 10;
end;
for i:= 1 to dlina–1 do
for j:= 1 to dlina1 do
if cifirki [j] > cifirki [j+1] then
begin
tmp:=cifirki[j];
cifirki [j] : = cifirki[j+1];
cifirki [j+1] : = tmp
end;
end;
BEGIN
Assingn (inp, input.txt); Reset (inp);
Assingn (out, output.txt); Rewrite (out);
Readln (inp, a); Readln (inp, b);
count:=0;
for chislo:= a to b do
begin
cifra (chislo, cifirka, dlina);
summa:= 0;
for i:= 1 to dlina do summa:= summa+cifirka[i];
flag:= false;
if summa mod 2 = 0 then
begin
begin
summa:= summa div 2;
if cifirka[dlina] <= summa then
summa:= summa–cifirka[dlina];
dlina:=dlina–1;
repeat
if cifirka[dlina] <= summa then
summa:= summa–cifirka[dlina];
dlina:= dlina–1;
until dlina=0;
if summa = 0 then flag:= true;
end;
if flag then count:= count+1;
end; end;
Writeln (out, count);
Close (out); Close (inp);
END.
Program telephones (Телефонная сеть).
Var i, N : integer;
phones
lls, pps,
lln, ppn
inp, out
BEGIN
: array [1..1000] of integer;
: integer;
: text;
Assign (inp, input.txt);
Reset (inp);
Assign (out, output.txt);
Rewrite (out);
N:=0;
While not EOF (inp) do
begin
end;
N:=N+1;
Read (inp, phones [N]);
lls:= 0; pps:= 0; lln:= 1; ppn:=N;
While ppn > 11n do
if lls < pps then
begin
lls:= lls+phones [lln];
lln:= lln+1;
end else
begin
pps:= pps+phones[ppn];
ppn:= ppn–1;
end;
Writeln(out, lln);
Close (out);
Close (inp);
END.

file_name: информатика 9.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ИСТОРИЯ. 11 КЛАСС.
Время выполнения – 4 часа.
1. По какому принципу образованы логические ряды? Дайте краткий ответ:
а)   6   августа   1905   г.,   17   октября   1905   г.,   11   октября   1905   г.,

23 апреля 1906 г., 3 июня 1907 г.;
б) 19 февраля 1861 г., 1 января 1864 г., 1864 г., 1870 г., 1 января 1874
г.,1897 г.;
в) 1855–1881 гг., 1881–1894 гг., 1894–1917 гг.
3 балла
2. Соотнесите понятия и их значения:
а) фракция;
б) русификация;
в) инвестиции;
г) пошлина;
д) футуризм.
1) Долгосрочные вложения капитала в отрасли экономики.
2) Группа депутатов – членов одной политической партии в
парламенте; обособленная часть политической партии, имеющая свои
взгляды, отличающиеся от взглядов руководства партии.
3) Направление в искусстве, отрицающее художественное и
нравственное наследие, проповедующее разрыв с традиционной
культурой и создание новой современной урбанистической
цивилизации.
4) Отрицание общепризнанных ценностей: идеалов, моральных норм,
культуры, форм общественной жизни.
5) Распространение среди местного населения присоединенных к
Российскому государству земель русского языка, культуры,
хозяйственного уклада, православной веры.
6) Денежный сбор, взимаемый государственными органами.
3 балла
3. Работа с картой:
1) Отметьте районы наивысшего развития промышленного производства в
60–70 гг. XIX века. Придумайте свою легенду к карте. 2) В 1960–1970е годы были введены в строй важные железнодорожные
линии:   Москва–Курск,   Курск–Киев,   Курск–Харьков,   Харьков–Одесса,
Харьков–Ростов,   Москва–Ярославль,   Ярославль–Вологда,   Москва–Тамбов,
Тамбов–Саратов, Москва–Брест, Брест–Киев.
Отметьте эти линии на карте и ответьте на вопрос: каковы экономические
результаты строительства этих железных дорог?
3) Отметьте важные торговые пути внутренней и внешней торговли.
5 баллов
4. Работа с документом.
Из статьи русского религиозного философа Н. А. Бердяева «Истоки и
смысл русского коммунизма»:
Марксисты сознавали себя реалистами, потому что развитие капитализма в
это   время   в   России   действительно   происходило   <…>   Марксисты   с
презрением нападали на утопический социализм народников <...> При этом их
интересовало   не   столько   само   экономическое   развитие   России   как
положительная цель и благо, сколько как образование орудия борьбы. Такова
была их революционная психология <…>
Марксизм   –   более   сложное   явление,   чем   обыкновенно   думают   <...>
Марксизм утверждает, что экономика определяет всю человеческую жизнь, от
нее   зависит   не   только   все   строение   общества,   но   и   вся   идеология,   вся
духовная   культура,   религия,   философия,   мораль,   искусство   <...>
В человеке мыслит и творит не он сам, а социальный класс, к которому он
принадлежит,   он   мыслит   и   творит   как   дворянин,   крупный   буржуа   или
пролетариат <...> Такова одна сторона марксизма.
Власть экономики в человеческой жизни не Марксом выдумана, и не он
виновник того, что экономика так влияет на идеологию <…> Маркс увидел
это в окружающем его капиталистическом обществе Европы. Но он обобщил
это и придал этому универсальный характер <…>
Маркс   создал   настоящий   миф   о   пролетариате   <...>   Марксизм   не   есть
только наука и политика, но есть также вера, религия. И на этом основана его
сила.
Революция для русских революционеров была религией и философией, а
не только борьбой, связанной с социальной и политической стороной жизни.
Должен   был   выработаться   русский   смысл,   соответствующий   этому
тоталитарному инстинкту. Это – Ленин и большевики.
6 баллов
В о п р о с ы:
1) Выделите основные идеи документа.
2)   В   чем   заключается,   по   мнению   Н.   А.   Бердяева,   революционная
психология?
3)   В   чем   видит   Н.   А.   Бердяев   своеобразие   марксизма   как   идейного
течения? 5.   Соотнесите   информацию   об   историческом   деятеле   и   его   портрет.
Напишите его фамилию и укажите номер фотографии.
а) Из защитной речи П. А. Александрова:
...   С   чувством   глубокого,   непримиримого   оскорбления   за   нравственное
достоинство   человека   отнеслась   <...>   к   известию   о   позорном   наказании
Боголюбова   (студента,   осужденного   за   революционную   деятельность   на
каторжные   работы   и   наказанного   розгами).   Для   <...>   Боголюбов   был
политический арестант, и в этом слове было для нее все... ее собственное
сердце, и всякое грубое прикосновение к этому сердцу болезненно отзывалось
на ее возбужденной натуре... В поступке <...> как бы ни обсуждать его, нельзя
не видеть самого беззаветного нерасчетливого самопожертвования. Да, она
может выйти отсюда осужденной, но она не выйдет опозоренной.
б)   Юрист   по   образованию,   депутат   IV   Государственной   думы   от
трудовиков.   В   1917   г.   стал   заместителем   председателя   Петроградского
совета;   министром   юстиции,   военным   и   морским   министром   Временного
правительства. В июле–октябре 1917 г. – министр – председатель Временного
правительства;   август   1917   г.   –   Верховный   главнокомандующий.   Один   из
лидеров политического масонства в России в начале ХХ в. О нем сложилось
мнение:   «он   был   кем   угодно   –   положительным   или   отрицательным
персонажем,   но   только   не   героем,   скорее   Хлестаковым   Российской
революции».
в) Происходил из армянского дворянства; боевой генерал, герой русско
турецкой   войны   (1877–1878гг.);   прославился   решительными   действиями   в
пресечении эпидемии холеры, возникшей в Астраханской губернии. Министр
внутренних дел; либералы охарактеризовали его деятельность как «диктатура
сердца», а известный критик «Отечественных записок» Н. К. Михайловский
назвал его деятельность политикой «пушистого лисьего хвоста» и «волчьей
пасти» .
г)   Ее   жизненное   кредо:   «Не   жить,   как   все».   Аристократка,   красивая,
холеная   барышня,   танцевавшая   на   балах   в   Зимнем   дворце,   становится
революционеркой. «… Меня увлекла за собой волна нараставших в России
революционных   волнений   и   событий».   В   годы   эмиграции   (после   первой
русской революции) объездила всю Европу, дважды была в США; принимала
участие в движении феминисток; в 1915 г. вступила в ряды большевиков; в
годы Февральской революции возвращается в Россию, ее назначают одним из
руководителей   Петроградского   Совета;   в   Октябрьские   дни   работает   в
Смольном; в первом Советском правительстве стала народным комиссаром
социального   обеспечения.   Для   белых   она   была   всего   лишь   «отбросом
общества   «серебряного   века»,   которому   нет   места   в   кругу   порядочных
людей».   После   окончания   Гражданской   войны   работала   заведующей
«цетробабы»   –   так   иронично   именовали   женотдел   ЦК   партии;   состояла   в Коминтерне. Была назначена первой в истории женщинойминистром, а затем
первым послом.
д) Активный участник революционных событий 1848–1849 гг. в Западной
Европе.   Австрией   и   Саксонией   был   приговорен   к   смертной   казни.  Член   I
Интернационала.   Один   из   основоположников   анархизма.   Александр   Герцен
так писал об этом человеке: «…мог говорить целыми часами, спорить без
устали   с   вечера   до   утра,   не   теряя   ни   диалектической   нити   разговора,   ни
страстной силы убеждения… А так как в нем пыл пропаганды сочетался с
огромным личным мужеством, то можно было уже тогда предвидеть, что в
такую  эпоху,   как   наша,   он   станет   революционером,   пылким,   страстным,
героическим».
1
2
3
                                      4                                 5
10 баллов
6. Соотнесите предложенный иллюстративный ряд:
1) памятников русской архитектуры второй половины XIX – начала ХХ
века с названием: 1
2
3
4
5
а) Триумфальные ворота в Москве. Архитектор О. И. Бове.
б) Ярославский вокзал. Архитектор Ф. О. Шехтель.
в) Николаевский (Ленинградский) вокзал в Москве. Архитектор К. А. Тон.
г)   Исторический   музей   в   Москве.   Архитекторы   А.   А.   Семенов   и   В. О.
Шервуд.
д) Казанский вокзал. Архитектор А. В. Щукин;
2)   произведений   изобразительного   искусства   второй   половины   XIX   –
начала XX века с названием и автором:
1
2
3
4
5
а) И. К. Айвазовский. Большой рейд в Кронштадте.
б) И. И. Шишкин. Рубка леса.
в) К. Е. Маковский. Призыв Кузьмы Минина. г) В. М. Васнецов. Богатыри.
д) И. Е. Репин. Иван Грозный и сын его Иван.
7. Теоретический вопрос:
Охарактеризуйте   основные   направления   внешней   политики   Российской
империи в начале XX века (1900–1914 гг.).
10 баллов
5 баллов
Ответы
1. Ответы на задание 1.
а) Принятие избирательных законов Российской империи.
6 августа 1905 г. – Манифест «О созыве Булыгинской думы».
17 октября 1905 г. – Манифест «Об усовершенствовании государственного
порядка».
11 октября 1905 г. – Новый Избирательный закон.
23 апреля 1906 г. – Издание новых «Основных государственных законов».
3 июня 1907 г. – Принятие нового избирательного закона.
б) Реформы второй половины ХIХ века в России:
19 февраля 1861 г. – отмена крепостного права.
1 января 1864 г. – земская реформа.
1864 г. – судебная реформа. 1870 г. – городская реформа.
1  января  1874 г.  –  введение  всесословной   воинской   повинности. 1897
г. – денежная реформа.
в) Годы правления российских императоров:
1855–1881 гг. – царствование Александра II;
1881–1894 гг. – царствование Александра III;
1894–1917 гг. – царствование Николая II.
2. Ответы на задание 2.
а – 2); б – 5); в – 1); г – 6); д – 3).
3. Работа с картой.
1)  Районы  наивысшего  развития  промышленного  производства  в 60–70
гг. XIX века:
– металлургическое производство: Оренбург, Кривой Рог, Луганск, Баку;
– машиностроительное производство: СанктПетербург, Москва;
– нефтедобывающая промышленность: Баку, Грозный;
– пищевая промышленность: Самара, Саратов, Минск, Одесса, Ростовна
Дону;
– текстильная промышленность: Москва, Ярославль, СанктПетербург;
2) Экономические результаты строительства железных дорог.
Влияние   железных   дорог   на   все   стороны   экономики   страны   было
громадным.   Железные   дороги,   связав   самые   отдаленные   районы   страны   с центром   и   между   собой,   способствовали   углублению   их   специализации,
развитию   внутреннего   и   внешнего   рынка,   росту   подвижности   населения.
Рассчитанные сначала на удовлетворение в первую очередь нужд хлебного
рынка, железные дороги дали сильный толчок развитию различных отраслей
промышленности   страны.   Они   связали   производство   различных   отраслей
промышленности с их сырьевой базой и рынками сбыта.
3) Важные торговые пути внутренней и внешней торговли:
внутренние:  Москва – Нижний  Новгород,  Москва – Воронеж,  Москва –
Волга.
 Внешние:  СанктПетербург   –   Балтийское   море   –   Германия,
Архангельск – Белое море – Англия, Волга – Астрахань – Каспийское море –
Азия.
4. Работа с документом.
1) Н. А. Бердяев объясняет, в чем состоит, на его взгляд, суть марксизма;
он   показывает   истоки   русского   марксизма;   доказывает,   что   экономика
определяет жизнь человека и формирует его идеологию.
2) По мнению Н. А. Бердяева, революционная психология заключается в
обязательном образовании орудия борьбы в России (то есть формирование
социального   класса   пролетариата);   революция   должна   стать   религией,
философией, верой.
3)   По   мнению   Бердяева   Н.   А.,   своеобразие   заключается   в   следующем:
определяет всю жизнь человека; личность человека стирается, так как в нем
важна принадлежность к социальному классу; марксизм требует веры в него,
до   «религиозного   фанатизма»;   это   особый   подход   к   жизни,   иное
мировоззрение.
5.
а) – 4. Засулич Вера Ивановна;
б) – 1. Керенский Александр Федорович;
в) – 3. ЛорисМеликов Михаил Тариелович;
г) – 5. Коллонтай Александра Михайловна;
д) – 2. Бакунин Михаил Александрович.
6.
1) 1 – б; 2 – д; 3 – в; 4 – а; 5 – г.
2) 1 – а; 2 – в; 3 – д; 4 – г; 5 – б.
7. Примерное содержание ответа.
Основные   направления   внешней   политики   России.   Мирные   инициативы
Николая   II.   Дальневосточная   политика.   Русскояпонская   война:   основные
события. Общественные настроения в годы войны. Портсмутский мир. Итоги
войны. Причины Первой мировой войны.
Всего 42 балла.

file_name: история 11.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 10 КЛАСС.
Время выполнения работы – 3 часа.
1. По какому признаку образованы ряды? Дайте краткий ответ.
1) 1918, 1925, 1937, 1978, 1993.
2) 1906, 1907, 1912, 1993, 1995, 1999.
3) 1946, 1961, 1962, 1992.
4) 1948, 1956, 1968, 1979.
5) 1904–1905, 19141918, 1939, 1941–1945.
2.   Установите   соответствие   между   понятиями,   относящимися   к
истории Древней Руси, и их определениями:
1) полюдье;
2) дети боярские;
3) смерды;
4) ряд;
5) вервь.
а) места сбора дани;
б) сельские жители, которые несли повинности в пользу
князя;
в) община у славян;
г) объезд великим князем подвластных племен с целью
сбора дани;
д) так называли младших дружинников;
е) так в Древней Руси называли договор или соглашение.
3. Рассмотрите карты и выполните задания.
                Карта 1             Карта 2
               Карта 3
З а д а н и я:
1. Какое место на карте 1 обозначено значком ?
2. Название карты 2? Что на карте 2 обозначено цифрами?
3. Название карты 3? Что на карте 3 обозначено цифрами?
4.  Прочитайте   отрывок  из  исторического  источника  и  ответьте   на
вопросы. Свои ответы обоснуйте.
«Рано   утром   в   конце   ноября   этого   страшного   года   тревожно   звонил
вечевой   колокол.   Он   звонил   упорно,   настойчиво,   своим   звоном   поднимая
горожан, призывая идти, не мешкая на площадь перед собором Св. Софии. Все собрались на холме, с которого открывался вид на далекие просторы степей.
Там, вдалеке, откуда восходит солнце, виднелись черные дымки. «Что это,
камыши горят?» – спрашивали одни. «Нет, это татары греются у костра», –
отвечали другие».
В о п р о с ы:
1) Определите, о каком событии рассказано.
2) Определите, в каком городе произошло событие.
3) Какова дальнейшая судьба города?
5. Перед вами портреты деятелей отечественной истории. Подпишите
каждый портрет, указав фамилию (или имя) исторического деятеля.
                 1                      2                       3
           4
6.   Рассмотрите   изображения   памятников   русской   культуры   и
ответьте на предложенные вопросы.
1)  Что  это  за  предмет?
Для
он
чего
использовался?
2)  Что  это?  Для  чего
использовалось?
3) Укажите два способа
обработки металла.
4) Что это? Для чего
использовалось?
5) Определите по плану
сооружение и его тип.
7. Дайте развернутый ответ на вопрос.
На   современном   гербе   России   и   на   медных   монетах   Золотой   Орды
  Что   общего   между   ними?   Какую
изображен   двуглавый   орел.
общечеловеческую идею выражает этот орел?
1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
Ответы 1) Принятие Конституции РСФСР–РФ.
2) Даты избрания Государственных Дум в России.
3) Даты «холодной войны».
4)   Годы   ввода   советских   войск   на   территории   зарубежных   стран   для
разрешения внутренних конфликтов.
5) Годы войн, в которых участвовала Россия (Российская империя, СССР).
3 балла
2.   Установите   соответствие   между   понятиями,   относящимися   к
истории Древней Руси, и их определениями:
1г, 2д, 3б, 4е, 5в.
3 балла
3. Рассмотрите карты и выполните задания.
1) Куликовская битва.
2)   Невская   битва.   (1.   Расположение   дружины   А.   Невского;   2.
Расположение шведских отрядов; 3. р. Нева.)
3)   Ледовое   побоище.   (1.   Войска   Ливонского   ордена;   2.   Пехота   А.
Невского; 3. Конные дружины А. Невского.)
5 баллов
4.   Прочтите   отрывок   из   исторического   источника   ответьте   на
вопросы. Свои ответы обоснуйте.
Задание усложнено тем, что многие факты, например, вечевой колокол,
собор Св. Софии, были и в Новгороде, и в Киеве. Но вот степи, о которых
говорится, были по Киевом. Под Новогродом нет просторных степей. Да и к
Новгороду   монголотатары   не   подходили.   Следовательно,   в   тексте   может
идти речь только о Киеве, который был взят и разрушен в период нашествия
монголотатар.
6 баллов
5. Перед вами портреты деятелей отечественной истории. Подпишите
каждый портрет, указав фамилию (или имя) исторического деятеля.
1) А. Невский;
2) Несторлетописец;
3) Ярослав Мудрый;
4) Иван Третий.
8 баллов
6.   Рассмотрите   изображения   памятников   русской   культуры   и
ответьте на предложенные вопросы.
1) Берестяная грамота. Использовалась для переписи, заключения сделок,
записей и т. п.
2) Миниатюра. Использовалась для украшения книг.
3) Зернь, скань. 4) Икона. Поклонение святым.
5) Храм, крестовокупольный.
5 баллов
7. Дайте развернутый ответ на вопрос.
Идея охраны жилища человека или бога – общечеловеческая, и выражалась
она в разных формах. Двуглавые существа должны были охранять левую и
правую стороны от злых сил. Двуглавые орлы, кони, птицы встречаются у
разных народов древних и современных от Западной Африки до Центральной
Азии. Их помещали над входом в помещение, считая, что они отгоняют злых
духов и с левой, и с правой стороны. Двуглавые орлы на золотоордынских
монетах   тоже   были   символами   защиты,   так   как   считалось,   что   торговую
сделку также нужно охранять от злых чар и сил.
10 баллов

file_name: история России - 10.docx


extracted_text:
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ТУРА
ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 9 КЛАСС.
Время выполнения работы – 4 часа.
I. 1. Расположите в хронологической последовательности:
а) Брусиловский прорыв;
б) вооруженное восстание в Москве;
в) Цусимское сражение;
г) убийство П. А. Столыпина;
д) созыв I Государственной думы.
2. Выделите «лишнюю дату» и аргументируйте свой ответ:
а) 15.11.1912–1917 гг.;
б) 09.01.1905–03.06.1907 гг.;
в) 20.02.–02.06.1907 г.;
г) 27.04.–08.07.1906 г.;
д) 01.11.1907–09.06.1912 гг.
3. По какому принципу образован этот ряд:
1874–1875 гг.; 1879 г.; 1883 г.?
II. 1. Расшифруйте аббревиатуры:
РСДРП (б), ПНС.
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
2. Установите соответствие:
а) концентрация производства и капитала;
б) образование финансового капитала, финансовой олигархии;
в) ввоз и вывоз капитала;
г) образование международных монополистических союзов капиталистов,
делящих мир экономически;
д) борьба за территориальный передел мира.
1) «Большая пятерка» российских банков контролирует до 50 % капитала
страны;
2)   в   1902–1904   гг.   созданы   синдикаты   «Продамета»,   «Продвагон»,
«Гвоздь»;
3) А. И. Путилов – председатель правления РусскоАзиатского банка и
член правления 38 компаний;
4) образование Антанты в 1907 г.;
5) в промышленность России вложено 2,5 млрд р. иностранных капиталов; 6) «Продамета» сосредоточил 60 % сбыта продукции в 1904 г., 95 % – в
1912 г.;
7) русскотурецкое соглашение о праве России на строительство железных
дорог на южном черноморском берегу.
III. Работа с исторической картой.
1. Напишите название данной карты и условные обозначения к ней.
2 балла
2 балла
2. Укажите хронологические рамки данного события.
1 балл
3.   Назовите   союзников   России   и   ее   противников   и   как   менялось   их
соотношение в ходе данного события (см. карту).
2 балла
IV. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
После   роспуска   I   Государственной   думы,   показавшейся   царю   слишком
радикальной, князь Евгений Трубецкой, называвший себя «землевладельцем и
монархистом», писал Николаю II: «Государь, стремление крестьян к земле
имеет   неудержимую   силу…   Всякий,   кто   будет   против   принудительного
отчуждения, будет сметен с лица земли. Надвигающаяся революция угрожает нам   конфискацией,   подвергает   опасности   саму   нашу   жизнь.   Гражданская
война   не   более   как   вопрос   времени.   Быть   может,   правительству   удастся
репрессивными   мерами   подавить   революционное   движение.   Тем   ужаснее
будет тот последний взрыв, который ниспровергнет существующий строй и
сровняет   с   землей   русскую   культуру.   И   вы   сами   будете   погребены   под
развалинами».
(Р. Медведев. Русская революция 1917 года: победа и
поражение большевиков. – М., 1997. – С. 10.)
– Выделите главную мысль автора письма.
–   О   чем   предупреждал   царя   князьмонархист,   в   чем   видел   главную
опасность, что вызывало у него обеспокоенность?
– Какие предостережения автора оказались пророческими?
6 баллов
V. Соотнесите изображение исторической личности с высказываниями о
таковом.
– О ком идет речь?
1.   Потомственный   военный.   Окончил   академию   Генерального   штаба.
Участвовал   в   Хивинском   походе   1873   г.,   был   военным   губернатором
Ферганской   области.   Герой   русскотурецкой   войны   1877–1878   гг.   «Белый
генерал», как его называли в войсках за появление в бою на белом коне и в
белом   мундире,  был   самой   яркой   и   популярной   личностью   среди   русских
солдат и полководцев.
I
II
III
2. Отец служил при дворе Александра II. Дальним родственником являлся
М. Ю. Лермонтов. Был   самым  молодым  губернатором  в  России.  Министр
внутренних   дел,   председатель   Совета   министров.   Реформатор.   Пережил
несколько покушений. Убит эсером Д. Богровым.
3.   Лидер   большевиков.   Вождь   Октябрьской   революции.   Был   уверен:
будущее у России и всего человечества принадлежит рабочему классу. Только
пролетариат   сможет   проложить   дорогу   в   социалистическое
(коммунистическое)   будущее   через   революцию,   установив   диктатуру
пролетариата. а)   Из   истории   ВКП(б):   «…покрыл   виселицами   страну.   Было   казнено
несколько   тысяч   революционеров.   Виселицу   в   то   время   называли   «…
галстуком».
б) Память Ловчи и Шейнова: «Имя Ваше не нуждается в новых победах.
Слава Вами приобретена навсегда. Живите, …, величие и счастье славянского
мира этого требуют».
в) Павел Аксельрод: «Я тогда почувствовал, что имею дело с человеком,
который будет вождем русской революции. Он не только был образованным
марксистом – таких было очень много, но он знал, что он хочет сделать и как
надо сделать. От него пахло русской землей».
г) Из личных высказываний: «Дайте нам организацию революционеров, и
мы перевернем Россию»; «Нельзя ждать! Можно потерять все! Промедление в
выступлении смерти подобно».
д) Из личных высказываний: «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего
и внешнего, и вы не узнаете нынешней России».
е)   Из   личных   высказываний:   «Борьба   между   славянами   и   немцами
неизбежна. Она будет продолжительна и ужасна, но славяне победят».
6 баллов
VI. О каких картинах идет речь?
1. а) Стасов: «Никогда еще горькая судьба вьючного скота не представала
перед зрителем на холсте в такой страшной массе».
б) Один из царских министров, считая себя оскорбленным видом «этих
горилл,   наших   лапотников»,   настаивал   на   обязательности   руководства
Академии внушить своим подопечным, чтобы «они были патриотичнее и не
выставляли бы отрепанные онучи на показ Европы на всемирных выставках».
Репин – «__________».
2. Суриков вспоминал: «И вот однажды иду я по Красной площади, кругом
ни души. Остановился недалеко от Лобного места, засмотрелся на очертания
Василия   Блаженного,   и   вдруг   в   воображении   вспыхнула   сцена   (страшного
события), да так ясно, что сердце забилось. Почувствовал, что если напишу
то, что мне представилось, то выйдет потрясающая картина».
Известно   также,   что   действие   происходило   в   подмосковном   селе
Преображенском  в  правление  Петра  I,  но  для  придания   событию   большей
значимости художник перенес его на Красную площадь.
Суриков – «__________».
3. Шишкин написал на подготовительном рисунке к картине: «Раздолье,
простор,   угодье,   рожь,   божья   благодать,   русское   богатство».   Именно   эти
слова как нельзя лучше характеризуют законченное полотно.
Шишкин – «__________».
4. Свою картину «Апофеоз войны» художник Верещагин поместил в раму с
надписью:   «Посвящается   всем   великим   завоевателям   –   прошедшим,
настоящим, будущим». – Что было изображено на картине? Изобразите.
5 баллов
VII. Представьте  вероятные пути развития России на основе идей В. К.
Плеве, С. Ю. Витте, П. Д. СвятополкМирского. Попытайтесь оценить их.
10 баллов
Ответы и указания
I. 1 – в, б, д, г, а.
2   –   б.   Первая   русская   революция,   остальные   даты   связаны   с   работой
Государственной думы.
3.   Общественное   движение   второй   половины   XIX   века   («Хождение   в
народ»,   начало   деятельности   «Народной   воли»,   создание   группы
«Освобождение труда».
II.  1.   Российская   социалдемократическая   партия   большевиков,   Партия
народной свободы.
2. а1), 2), 6). б3). в5). г7). д4).
III. 1. Первая мировая война.
Действия германских войск.
Действия войск России.
      _______________
      _______________ – линия фронта
Революционные выступления
в армии и на флоте в 1917 г.
Февральская революция в России
Линия фронта в 1916 г.
2. 1914–1918 гг.
3. на 1914 г. – по Антанте – Франция, Англия.
Противники – Германия, АвстроВенгрия, Италия (Тройственный союз), к
1915 г. – Германия, АвстроВенгрия, Турция, Болгария (Четверной союз).
IV.   Жизненно   важная   необходимость  решения  аграрного   вопроса   не
репрессивным, а реформационным путем.
Несвоевременное   разрешение   противоречий,   вызванных   модернизаций
общества   и   состоянием   России   на   этот   период   времени,   приведет   к
разрушительной революции, гражданской войне.
Предсказал   революцию,
  последующие   за   периодом   репрессий
третьеиюньской   монархии,   гражданскую   войну,   уничтожение   монархии,
гибель царя.
V. еII
дI
гIII
1б;
2а;
3в;
VI.
1. «Бурлаки на Волге».
2. «Утро стрелецкой казни».
3. «Рожь».
4. Гора человеческих черепов (схематично треугольник в центре картины).
VII. Витте – конституционная монархия.
Плеве – сохранение самодержавия.
СвятополкМирский – курс на сотрудничество власти с земствами с целью
укрепления социальнополитической опоры власти.
Учитывать рассуждения учащихся, логичность и аргументированность ответа.

file_name: история России -9.docx