extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 имени В. Бурова
Рассмотрено                                    Согласовано                             Утверждаю:
На ШМО учителей                         Дата                                          Директор школы:
математики                                      Подпись                                   Н.В. Ямщикова__________
Протокол №__________                                                                    Приказ № ______________
От ___________2017 г.                                                                      От _____________2017 г.

Рабочая учебная программа
по информатике
8 класса средней общеобразовательной школы
Разработана на основе авторской программы Угриновича Н.Д.  в соответствии с
Федеральным   государственным   образовательным   стандартом   основного   общего
образования.
Программу составила: Забелина Мария Владимировна

г. Бежецк 2017  2018 уч. г. Пояснительная записка
Рабочая учебная программа «Информатика» для 8 класса составлена на основе:
1. Федерального   государственного   образовательного   стандарта   базового   уровня
общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1897 от 17.12.2010
года;
Примерной программы по информатике и ИКТ, 79 класс, М. Просвещение,
2.
2011 г. (Стандарты второго поколения).
3. Информатика. Программа для основной школы: 79 классы. Авторы: Угринович
Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
          Программа   соответствует   учебнику   «Информатика»   для     8   класса
образовательных   учреждений   «Информатика  8»   Автор:   Н.Д.   Угринович   М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г., который входит в  федеральный перечень
учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
на 201718 учебный год.
Курс   информатики   основной   школы   нацелен   на   формирование   умений
фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать,   отбирать   информацию;   организовывать   информацию;   передавать
информацию;   проектировать   объекты   и   процессы,   планировать   свои   действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными   объектами   изучения   в   курсе   выступают   информационные
процессы и информационные технологии.
Теоретическая   часть  курса   строится   на   основе   раскрытия   содержания
информационной технологии решения  задачи, через такие обобщающие понятия
как:   информационный   процесс,   информационная   модель   и   информационные
основы управления.
Практическая   часть   курса   направлена   на   освоение   школьниками   навыков
использования   средств   информационных   технологий,   являющееся   значимым   не
только   для   формирования   функциональной   грамотности,
  социализации
школьников,   последующей   деятельности   выпускников,   но   и   для   повышения
эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для
повышения   мотивации,
  эффективности   всего   учебного   процесса,
последовательность   изучения   и   структуризация   материала   построены   таким
образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого
спектра   информационных   технологий   для   решения   значимых   для   школьников
задач.
Цели:
Изучение информатики в 8 классе направлено на достижение следующих
целей: • освоение   знаний,   составляющих   основу   научных   представлений   об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение   умениями   работать   с   различными   видами   информации   с
помощью  компьютера   и  других  средств   информационных   и  коммуникационных
технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и
планировать ее результаты;
• развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
• систематизировать подходы к изучению предмета;
• сформировать   у   учащихся   единую   систему   понятий,   связанных   с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс
общего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления   о   сущности   информации   и   информационных   процессов,   развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся   приобретают   знания   и   умения   работы   на   современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной
культуры   обеспечивается   изучением   и   работой   с   текстовыми   и   графическими
редакторами,   электронными   таблицами,   СУБД,   мультимедийными   продуктами,
средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных
на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий   контроль   усвоения   учебного   материала   осуществляется   путем
устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением
контрольного тестирования.
Общая характеристика учебного предмета Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации   информационных   процессов.   Она   способствует   формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных   технологий   необходимых   школьникам,   как   в   самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают   информационные   процессы   и   информационные   технологии.
Теоретическая   часть   курса   строится   на   основе   раскрытия   содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия
как:   информационный   процесс,   информационная   модель   и   информационные
основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования   средств   информационных   технологий,   являющееся   значимым   не
только   для   формирования   функциональной   грамотности,
  социализации
школьников,   последующей   деятельности   выпускников,   но   и   для   повышения
эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для
повышения   мотивации,
  эффективности   всего   учебного   процесса,
последовательность   изучения   и   структуризация   материала   построены   таким
образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого
спектра   информационных   технологий   для   решения   значимых   для   школьников
задач.
Ряд   важных   понятий   и   видов   деятельности   курса   формируется   вне
зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации
«безмашинных»   и   «электронных»   сред.   Так,   например,   понятие   «информация»
первоначально   вводится   безотносительно   к   технологической   среде,   но   сразу
получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука.
Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере,
обогащаются   представления   учащихся   о   различных   видах   информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и
графической   информации   в   явной   форме   возникает   еще   одно   важное   понятие
информатики   –   дискретизация.   К   этому   моменту   учащиеся   уже   достаточно
подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и
описании (моделировании) окружающего нас мира.
Курс   нацелен   на   формирование   умений   фиксировать   информацию   об
окружающем   мире;   искать,   анализировать,   критически   оценивать,   отбирать организовывать   информацию;
информацию;
  передавать   информацию;
проектировать   объекты   и   процессы,   планировать   свои   действия;   создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических
работ   (2025   мин),   направленных   на   отработку   отдельных   технологических
приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных
на   получение   целостного   содержательного   результата,   осмысленного   и
интересного   для   учащихся.   Часть   практической   работы   (прежде   всего
подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и
коммуникационных   технологий)   может   быть   включена   в   домашнюю   работу
учащихся,   в   проектную   деятельность;   работа   может   быть   разбита   на   части   и
осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен
за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Изучение   информатики   и   ИКТ   в   8   классе   направлено   на   достижение
следующих целей:
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными
видами   информации,
  самостоятельно   планировать   и   осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать ее результаты;
пропедевтическое   (предварительное,   вводное,   ознакомительное)   изучение
понятий   основного   курса   школьной   информатики,
  обеспечивающее
целенаправленное   формирование   общеучебных   понятий,   таких   как   «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание   ответственного   и   избирательного   отношения   к   информации;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения
информатики в 8 классе необходимо решить следующие задачи:
показать   учащимся   роль   информации   и   информационных   процессов   в   их
жизни и в окружающем мире;
организовать   работу   в   виртуальных   лабораториях,   направленную   на
овладение   первичными   навыками   исследовательской   деятельности,   получение
опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для
них алгоритмов;




 







организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование
умений использования средств информационных и коммуникационных технологий
для  сбора,  хранения,  преобразования   и  передачи  различных   видов  информации
(работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение
способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование
умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные
знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и
сотрудничества   со   сверстниками   и   взрослыми:   умения   правильно,   четко   и
однозначно   формулировать   мысль   в   понятной   собеседнику   форме;   умения
выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью
средств ИКТ;
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего за год – 35 часов.
1.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
наличие   представлений   об   информации   как   важнейшем   стратегическом
ресурсе
развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение   первичными   навыками   анализа   и   критичной   оценки   получаемой
информации;
ответственное   отношение   к   информации   с   учетом   правовых   и   этических
аспектов ее распространения;
развитие   чувства   личной   ответственности   за   качество   окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, 













понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми   в   процессе   образовательной,   общественнополезной,   учебно
исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за
счет   знания   основных   гигиенических,   эргономических   и   технических   условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
наличие   представлений   об   информации   как   важнейшем   стратегическом
ресурсе
развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение   первичными   навыками   анализа   и   критичной   оценки   получаемой
информации;
ответственное   отношение   к   информации   с   учетом   правовых   и   этических
аспектов ее распространения;
развитие   чувства   личной   ответственности   за   качество   окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми   в   процессе   образовательной,   общественнополезной,   учебно
исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за
счет   знания   основных   гигиенических,   эргономических   и   технических   условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные результаты:









владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,
«алгоритм», «исполнитель», «информация» и др.;
владение   информационнологическими   умениями:   определять   понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать   основания   и   критерии   для   классификации,   устанавливать   причинно
следственные   связи,
  умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  строить   логическое   рассуждение,
владение   умениями   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей   деятельности,   определять   способы   действий   в   рамках   предложенных
условий,   корректировать   свои   действия   в   соответствии   с   изменяющейся
ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение   основными   универсальными   умениями   информационного
характера:   постановка   и   формулирование   проблемы;   поиск   и   выделение
необходимой   информации,   применение   методов   информационного   поиска;
структурирование   и   визуализация   информации;   выбор   наиболее   эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
владение   информационным   моделированием   как   основным   методом
приобретения знаний: умение преобразовывать  объект  из чувственной формы в
пространственнографическую или знаковосимволическую модель;
умение   «читать»   таблицы,   графики,   диаграммы,   схемы   и   т.д.,
самостоятельно   перекодировать   информацию   из   одной   знаковой   системы   в
другую;   умение   выбирать   форму   представления   информации   в   зависимости   от
стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТкомпетентность  – широкий спектр  умений  и  навыков  использования
средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования   и   передачи   различных   видов   информации,   навыки   создания
личного   информационного   пространства   (обращение   с   устройствами   ИКТ;
фиксация   изображений   и   звуков;   создание   письменных   сообщений;   создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, 





восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);
владение   основами   продуктивного   взаимодействия   и   сотрудничества   со
сверстниками   и   взрослыми:   умение   правильно,
  четко   и   однозначно
сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в
коллективе   совместную   информационную   деятельность,   в   частности   при
выполнении   проекта;   умение   выступать   перед   аудиторией,   представляя   ей
результаты   своей   работы   с   помощью   средств   ИКТ;   использование
коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни
Предметные результаты:
формирование   информационной   и   алгоритмической   культуры;
формирование   представления   о   компьютере   как   универсальном   устройстве
обработки   информации;   развитие   основных   навыков   и   умений   использования
компьютерных устройств;
формирование   представления   об   основных   изучаемых   понятиях:
информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе;
формирование   умений   формализации   и   структурирования   информации,
умения   выбирать   способ   представления   данных   в  соответствии   с  поставленной
задачей—   таблицы,
  с   использованием
  диаграммы,
соответствующих программных средств обработки данных;
  графики,
  схемы,
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при   работе   с   компьютерными   программами   и   в   Интернете,   умения   соблюдать
нормы информационной этики и права.
2.Содержание дисциплины (35 часов)
1 Информация и информационные процессы – 2 часа
Роль информации в живой и неживой природе, в  жизни людей.
Информация   и   ее   виды.
  Восприятие   информации   человеком.
Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика   на   компьютере:   определение   количества   информации,     освоение
  основные   приемы
  работа   с   клавиатурным   тренажером;
клавиатуры,
редактирования. Основные термины по разделу:
  Внутренняя   память   человека.
Информатика.   Компьютер,   бит,   байт,   килобайт,   мегабайт,   гигабайт.
Внешняя   память   человека.
  Знания
декларативные.   Знания   процедурные.   Измерение   информации:   алфавитный
подход.   Информационные   каналы   человека.   Информационные   процессы.
Информационный   вес   символа.   Информационный   объем   текста.   Канал
передачи   информации   (информационный   канал   связи).   Мощность   алфавита.
Передача   информации.   Обработка   информации.   Хранение   информации
человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).
2 Кодирование текстовой и  графической  информации – 10 часов
Тексты   в  компьютерной   памяти:   кодирование   символов,  текстовые   файлы.
Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых
документов.
Текстовые   редакторы   и   текстовые   процессоры,   назначение,   возможности,
принципы   работы   с   ними.   Интеллектуальные   системы   работы   с   текстом
(распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере:  основные приемы ввода и редактирования текста;
постановка   руки   при   вводе   с   клавиатуры;   работа   со   шрифтами;   приемы
форматирования   текста;   работа   с   выделенными   блоками   через   буфер   обмена;
работа   с   таблицами;   работа   с   нумерованными   и   маркированными   списками;
вставка   объектов   в   текст   (рисунков,   формул);   знакомство   со   встроенными
шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Основные термины по разделу:
Гипертекст.   Двоичный   код   символа.   Маркированный   список.   Нумерованный
список.   Принцип   последовательного   кодирования   алфавитов.   Распознавание
текста. Режимы работы текстового редактора (основные). Среда текстового
редактора   (стандартные   компоненты).   Стиль   оформления   текстовых
документов. Структурные единицы текста (данные текстового редактора).
Таблица кодировки. Текстовый процессор. Текстовый редактор (ТР). Шаблон .
3 Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4 часа
В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций
учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя
семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».
Компьютерная   графика:   области   применения,   технические   средства.
Принципы   кодирования   изображения;   понятие   о   дискретизации   изображения.
Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними. Что такое мультимедиа;
области   применения.   Представление   звука   в   памяти   компьютера;   понятие   о
дискретизации   звука.   Технические   средства   мультимедиа.   Компьютерные
презентации. Практика   на   компьютере:  создание   изображения   в   среде   графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования   рисунком   (копирование,   отражение,   повороты,   прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора,
освоение   работы   с   программным   пакетом   создания   презентаций;   создание
презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием
цифровой   техники   и   ввод   его   в   компьютер;   использование   записанного
изображения и звука в презентации.
Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.
Основные термины по разделу:
  Видеоадаптер.
Векторная   графическая   информация.
  Видеопамять.
Графические   координаты.   Графические   примитивы.   Графический   редактор
(ГР).   Иллюстративная   графика.
  Деловая   графика.   Код   пикселя.
Компьютерная анимация. Компьютерная графика. Конструкторская графика.
Научная   графика.   Области   применения   компьютерной   графики.   Пиксель.
Растр   (графическая   сетка).   Режимы   работы   графического   редактора
растрового типа. Среда графического редактора растрового типа. Устройства
ввода графической информации. Устройства вывода графической информации.
Цветовая   палитра  RGB.   Аналоговая   форма   представления   звука.   Аналого
цифровое преобразование (АЦП). Данные. Динамики (колонки или наушники).
Звуковая карта (аудиоадаптер). Интерактивная презентация. Компьютерная
презентация.
  Непрерывно   выполняющаяся
презентация. Презентация со сценарием. Разрядность дискретизации. Цифро
аналоговое
  Цифровая   (дискретная)   форма
представления звука. Частота дискредитации.
 преобразование   (ЦАП).
  Микрофон.
  Мультимедиа.
4 Кодирование и обработка числовой информации – 7 часов
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы,
типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная.
Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое   моделирование   и   решение   задач   с   помощью   электронных
таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр,
ввод   исходных   данных,   изменение   формул;   создание   электронной   таблицы   для
решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических
функций;   манипулирование   фрагментами   электронной   таблицы   (удаление   и вставка   строк,   сортировка   строк).   Использование   встроенных   графических
средств.
Численный   эксперимент   с   данной   информационной   моделью   в   среде
электронной таблицы.
Основные термины по разделу:
Абсолютная адресация. Вещественный тип. Внутреннее представление чисел.
Деловая   графика   в   электронных   таблицах.   Диапазон   (блок,   фрагмент)
электронной таблицы. Диапазон значений. Имя (адрес) ячейки ЭТ. Логические
функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах. Операции манипулирования
диапазонами электронной таблицы. Переполнение. Погрешность вычислений.
Представление   вещественных   чисел.   Принцип   относительной   адресации.
Режимы   отображения   в   электронных   таблицах.   Содержимое   ячейки
электронной   таблицы.   Табличный   процессор   (ТП).   Текст   в   электронных
таблицах. Условная функция в электронных таблицах. Формула в электронных
таблицах. Функции обработки диапазона. Целый тип. Электронная таблица
(ЭТ). Ячейка электронной таблицы.
5 Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных – 3 часа
Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск в электронных базах
данных.
Практика на компьютере: сортировка и поиск в электронных таблицах.
6 Коммуникационные технологии и разработка Webсайтов – 9 часов
Компьютерные   сети:   виды,   структура,   принципы   функционирования,
технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные   услуги   компьютерных   сетей:   электронная   почта,
телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина.
Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере:  работа в локальной сети компьютерного класса в
режиме   обмена   файлами.   Работа   в   Интернете   (или   в   учебной   имитирующей
системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами.
Работа с архиваторами.
Знакомство   с   энциклопедиями   и   справочниками   учебного   содержания   в
  Копирование
Интернете   (используя   отечественные   учебные   порталы).
информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Webстраницы с помощью текстового процессора.
Выполнение   итоговой   самостоятельной   работы   по   выполнению   поиска   в
Интернете.
Основные термины по разделу: Webсервер.
 Webстраница.
Webбраузер.   Webсайт.
 WorldWideWeb  (WWW).
Аналоговая связь. Гипермедиа. Глобальная компьютерная сеть. Доменное имя
почтового   сервера.   Домены.   Интернет.   Каналы   передачи   данных.   Клиент
программа.   Компьютерная   сеть.   Локальная   сеть.   Локальная   сеть
одноранговая.   Локальная   сеть   с   выделенным   узлом.   Модем.   Поисковая
система. Почтовый ящик. Протоколы, работы сети. Сервер локальной сети.
Серверпрограмма. Телекоммуникация. Телеконференция. Технология «клиент
сервер».   Узлы   компьютерной   сети.   Файловые   архивы.   Хосткомпьютер.
Цифровая   связь.   Шлюз.   Шум.   Электронная   почта.   Электронное   письмо.
Электронный адрес. Гиперссылки. Сайт. Теги. 6.Календарнотематическое планирование 8 класс (35 часов)
№
урок
а
Тема
Вид
деятельности
Содержание
Результаты развития
учащихся
Домашнее
задание
Глава 1. Информация и информационные процессы – 2 часа
Дата
По
плану
По
факт
у
1
Информация в
природе, обществе и
технике
Изучение нового
теоретического
материала
Информация в
природе, обществе и
технике. Информация
и информационные
процессы в неживой
природе.
Информация и
информационные
процессы в живой
природе.
личностные
§ анализ
1.1, 1 часть,
вопросы
информационных
процессов, протекающих
в социотехнических,
природных, социальных
системах;
§ формирование (на
основе собственного
опыта информационной
деятельности)
представлений о
механизмах и законах
восприятия и
переработки
информации человеком,
техническими и
социальными
системами. 2
Информационные
процессы в
различных системах
Изучение нового
теоретического
материала
Человек: информация
и информационные
процессы.
1.1, 2 часть,
вопросы
метапредметные
 • умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей,  в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач;
• умение оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи,  собственные
возможности её
решения;
предметные
• формирование
представления об
основных изучаемых
понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их
свойствах;
формирование
информационной и
алгоритмической
культуры;
• понимание роли
информационных
процессов в современном
мире; Глава 2. Кодирование текстовой и графической информации – 7 часов + 3
3
Кодирование
информации с
помощью знаковых
систем
4
Знаковые системы
Наряду с
изучением нового
Кодирование
информации с
материала
проводится
контроль
усвоения
предыдущей темы
Изучение нового
теоретического
материала и
работа в
клавиатурном
помощью знаковых
систем. Знаки: форма
и значение.
Знаковые системы.
Кодирование
информации.
тренажере.
Практическая
работа № 1.1.
Тренировка ввода
текстовой и
числовой
информации с
помощью
клавиатурного
тренажера
5
Вероятностный
(содержательный)
подход к измерению
количества
информации
Изучение нового
материала и
практическая
работа № 1.2.
Перевод единиц
измерения
количества
информации с
помощью
калькулятора
Количество
информации.
Количество
информации как мера
уменьшения
неопределенности
знания. Определение
количества
информации.
1.2, вопросы,
стр 3134
стр 3437
1.3, 1 часть
вопросы
личностные
• формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, детьми
старшего и младшего
возраста, взрослыми в
процессе
образовательной,
общественно полезной,
учебно
исследовательской,
творческой и других
видов деятельности.
• формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
учитывающего
социальное, культурное,
языковое, духовное
многообразие
современного мира;
метапредметные
 • умение
самостоятельно
планировать пути 6
Алфавитный подход
к измерению
количества
информации
7
8
9
Контрольная работа
«Измерение
количества
информации»
Кодирование
текстовой
информации
Определение
числовых кодов
символов и
перекодировка текста
Изучение нового
материала и
практическая
работа № 1.2.
Перевод единиц
измерения
количества
информации с
помощью
калькулятора
Выполнение
контрольной
работы по
изученному
материалу
Изучение нового
теоретического
материала
Решение задач и
выполнение
практической
работы № 2.1.
Кодирование
текстовой
информации
Алфавитный подход
к определению
количества
информации.
Кодирование
текстовой
информации.
Кодирование
текстовой
информации.
достижения целей,  в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач;
умение создавать,
применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и
познавательных задач.
предметные
• формирование
представления об
основных изучаемых
понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их
свойствах;
1.3, 2 часть,
вопросы,
подготовка к
К/Р
повторение
2.1, вопросы,
стр 5053
стр 5053 10
11
Кодирование
графической
информации
Изучение нового
теоретического
материала
Кодирование
графической
информации.
Пространственная
дискретизация.
Палитры цветов в
системах
цветопередачи RGB,
CMYK и HSB
Практическая
работа № 2.2.
Кодирование
графической
информации
Кодирование
графической
информации.
Пространственная
дискретизация.
личностные
§ формирование (на
основе собственного
опыта информационной
деятельности)
представлений о
механизмах и законах
восприятия и
переработки
информации человеком,
техническими и
социальными
системами.
метапредметные
2.2, вопросы,
стр 5357
подготовка к
К/Р 12
Контрольная работа
«Кодирование
текстовой и
графической
информации»
Выполнение
контрольной
работы по
изученному
материалу
повторение
 • умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей,  в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач;
• умение оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи,  собственные
возможности её
решения;
умение создавать,
применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и
схемы для решения
учебных и
познавательных задач.
предметные
 развитие основных
навыков и умений
использования
компьютерных
устройств;
формирование навыков и
умений безопасного и
целесообразного
поведения при работе с
компьютерными 13
14
15
Кодирование и
обработка звуковой
информации
Обработка звука
Цифровое фото и
видео
Глава 3. Кодирование и обработка звука информации 2 часа + 2
Изучение нового
теоретического
материала
Практическая
работа № 3.1.
Кодирование и
обработка
звуковой
информации
Изучение нового
теоретического
материала.
Практическая
работа № 3.2.
Захват цифрового
фото и создание
слайдшоу
Кодирование и
обработка звуковой
информации.
Кодирование и
обработка звуковой
информации.
Цифровое фото и
видео.
3.1, вопросы,
стр 6467
3.1, вопросы,
стр 6769
3.2, вопросы,
стр 6973
личностные
§ формирование (на
основе собственного
опыта информационной
деятельности)
представлений о
механизмах и законах
восприятия и
переработки
информации человеком,
техническими и
социальными
системами.
метапредметные
 • умение
самостоятельно
планировать пути 16
Редактирование
цифрового видео с
использованием
системы нелинейного
видеомонтажа
Практическая
работа № 3.3.
Редактирование
цифрового видео
с использованием
системы
нелинейного
видеомонтажа
Цифровое фото и
видео.
повторение
достижения целей,  в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач;
предметные
• ; развитие основных
навыков и умений
использования
компьютерных
устройств;
формирование навыков и
умений безопасного и
целесообразного
поведения при работе с
компьютерными
программам
Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации 6 часов + 1
17
Кодирование
числовой
информации.
Системы счисления
Изучение нового
материала
Кодирование
числовой
информации.
Представление
числовой
информации с
помощью систем
счисления.
4.1, лекция,
вопросы
личностные
• приобретение опыта
выполнения
индивидуальных и
коллективных проектов,
таких как разработка
программных средств
учебного назначения,
издание школьных газет, 18
Развернутая и
свернутая формы
записи чисел.
Перевод из
произвольной в
десятичную систему
счисления
Перевод из
десятичной в
произвольную
систему счисления
19
20
Двоичная
арифметика
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Практическая
работа № 4.1.
Перевод чисел из
одной системы
счисления в
другую с
помощью
калькулятора
Арифметические
операции в
позиционных
системах счисления.
Двоичное
кодирование чисел в
компьютере
Представление
числовой
информации с
помощью систем
счисления.
Перевод чисел из
одной системы
счисления в другую с
помощью программы
Калькулятор
4.1, лекция,
вопросы
4.1, лекция,
вопросы, стр
9395
4.1, стр 9599
создание сайтов,
виртуальных
краеведческих музеев и
т. д, на основе
использования
информационных
технологий;
§ целенаправленные
поиск и использование
информационных
ресурсов, необходимых
для решения учебных и
практических задач, в
том числе с помощью
средств
информационных и
коммуникационных
технологий (ИКТ);
метапредметные
 • целенаправленное 21
Электронные
таблицы. Основные
возможности
22
Построение
диаграмм и графиков
в электронных
таблицах
Изучение нового
материала в
Электронные
таблицы. Основные
параметры
электронных таблиц.
Основные типы и
форматы данных.
Относительные,
абсолютные и
смешанные ссылки.
Встроенные функции.
Построение диаграмм
и графиков.
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практические
работы № 4.2 и
4.3.
Относительные,
абсолютные и
смешанные
ссылки. Создание
таблиц значений
функций в ЭТ.
Практическая
работа № 4.4.
Построение
диаграмм
различных типов.
4.2, вопросы,
стр 99108
4.3, вопросы
использование
информации в процессе
управления, в том числе
с помощью аппаратных и
программных средств
компьютера и цифровой
бытовой техники;
• умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей,  в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач;
предметные
• развитие ос• развитие
основных навыков и
умений использования
компьютерных
устройств;
• формирование умений
формализации и
структурирования
информации, умения
выбирать способ 23
Контрольный урок
Контрольная
работа
«Кодирование и
обработка числовой
информации»
Контрольная
работа на системы
счисления.
Алгоритмы
перевода и
двоичная
арифметика.
представления данных в
соответствии с
поставленной задачей
(таблицы, схемы,
графики, диаграммы), с
использованием
соответствующих
повторение, стр
114117
10.03
(8а)
16.03
(8б)
Глава 5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (использование электронных таблиц) – 3 часа
программных средств
24
25
Базы данных в
электронных таблицах
Изучение нового
материала
Сортировка и поиск
данных в электронных
таблицах
Практическая
работа № 5.1.
Сортировка и
поиск данных в
электронных
таблицах.
Базы данных в
электронных
таблицах.
Сортировка и поиск
данных в электронных
таблицах
26
Итоговое
практическое занятие
«Хранение, поиск и
сортировка
информации в БД»
Повторение
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Сортировка и поиск
данных в электронных
таблицах.
формирование умений
формализации и
структурирования
информации, умения
выбирать способ
представления данных в
соответствии с
поставленной задачей
(таблицы, схемы,
графики, диаграммы), с
использованием
соответствующих
программных средств
обработки данных;
5.1 вопросы,
5.2, вопросы,
подготовка к
К/Р
5.15.2, вопросы,
стр 139141
Глава 6. Коммуникационные технологии и разработка webсайтов (8 часов + 1) 27
Передача
информации.
Локальные
компьютерные сети
28
Глобальная
компьютерная сеть
Интернет. Структура
29
и способы
подключения
Адресация в
Интернете.
Маршрутизация и
транспортировка
данных в сети
Изучение нового
теоретического
материала.
Практическая
работа № 6.1.
Предоставление
доступа к диску
на компьютере,
подключенном к
локальной сети
Изучение нового
теоретического
материала
Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и
практики.
Практическая
работа № 6.2.
«География»
Интернета
Передача
информации.
Локальные
компьютерные сети.
Глобальная
компьютерная сеть
Интернет. Состав
Интернета.
Адресация в
Интернете.
Маршрутизация и
транспортировка
данных по
компьютерным сетям.
6.1, 6.2,
вопросы
6.3, вопросы,
стр 141143
повторение
личностные
• формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
учитывающего
социальное, культурное,
языковое, духовное
многообразие
современного мира;
• формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками, детьми
старшего и младшего
возраста, взрослыми в
процессе
образовательной,
общественно полезной,
учебно 30
31
Разработка сайта с
использованием
языка разметки
гипертекстового
документа.
Публикации в сети.
Структура и
инструменты для
создания
Форматирование
текста на web
странице
32
Вставка изображений
и гиперссылок
Разработка Web
сайтов с
использованием языка
разметки гипертекста
HTML. Web
страницы и Web
сайты. Структура
Webстраницы.
Форматирование
текста на Web
странице.
Изучение нового
материала в
режиме
интеграции
теории и практики
Практическая
работа № 6.3.
Разработка сайта.
При пошаговом
выполнении
работы может
оцениваться
каждый
следующий верно
выполненный шаг
учащегося
Изучение нового
материала в
Вставка изображений
в Webстраницы.
Гиперссылки на Web
страницах.
режиме
интеграции
теории и
практики.
Продолжение
выполнения
практической
работы № 6.3.
Разработка сайта
6.4, вопросы,
стр 143151
6.4, вопросы,
стр 143151
6.4, вопросы,
стр 143151
исследовательской,
творческой и других
видов деятельности.
метапредметные
 • осуществление
целенаправленного
поиска информации в
различных
информационных
массивах, в том числе
электронных
энциклопедиях, сети
Интернет и т.п., анализ
и оценка свойств
полученной информации
с точки зрения решаемой
задачи;
• владение основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решений и
осуществления
осознанного выбора в
учебной и
познавательной
деятельности;
предметные
• формирование умений
формализации и
структурирования
информации, умения 33
Вставка и
форматирование
списков
34
Использование
интерактивных форм
Изучение нового
материала в
Списки на Web
страницах.
режиме
интеграции
теории и
практики.
Продолжение
выполнения
практической
работы № 6.3.
Разработка сайта
Изучение нового
материала в
режиме
Интерактивные
формы на Web
страницах.
интеграции
теории и
практики.
Продолжение
выполнения
практической
работы № 6.3.
Разработка сайта
35
Повторение по теме
«Коммуникационные
технологии и
разработка web –
сайтов»
Повторение
пройденного
материала
6.4, вопросы,
стр 143151
6.4, вопросы,
стр 143151
выбирать способ
представления данных в
соответствии с
поставленной задачей
(таблицы, схемы,
графики, диаграммы), с
использованием
соответствующих
программных средств
обработки данных;
• формирование навыков
и умений безопасного и
целесообразного
поведения при работе с
компьютерными
программами и в
Интернете, умения
соблюдать нормы
информационной этики и
права. Перечень учебнометодического обеспечения
I. Учебнометодический комплект
1.   Н.Д.Угринович.   Информатика:   учебник   для   8   класса.   –   М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
2. Н.Д.Угринович . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика
и ИКТ. 89 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1
II. Литература для учителя
1. Н.Угринович. Преподавание    курса  информатики  в  основной  и  старшей
школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Н.Угринович. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и
ИКТ. 89 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1 Планируемые результаты изучения информатики
Информация и способы ее представления
 использовать   термины   «информация»,
Выпускник научится:
  «данные»,
«кодирование»,   а   также   понимать   разницу   между   употреблением   этих
терминов в обыденной речи и в информатике;
  «сообщение»,
 описывать   размер   двоичных   текстов,   используя   термины  «бит», «байт»  и
производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи
данных;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

 кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
 использовать   основные   способы   графического   представления   числовой
информации.
Выпускник получит возможность:
 познакомиться с примерами использования  формальных (математических)
моделей,   понять   разницу   между   математической   (формальной)   моделью
объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической
(формальной)   моделью   объекта/явленияи   его   словесным   (литературным)
описанием;   узнать   о   том,   что   любые   данные   можно   описать,   используя
алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;
 познакомиться   с   тем,   как   информация   (данные)   представляется   в
современных компьютерах;
 познакомиться с двоичной системой счисления;
 познакомиться   с   двоичным   кодированием   текстов   и   наиболее
употребительными современными кодами.
Основы алгоритмической культуры
Выпускник научится:
 понимать   термины   «исполнитель»,   «состояние   исполнителя»,   «система
команд»;   понимать   различие   между   непосредственным   и   программным
управлением исполнителем;
 строить   модели   различных   устройств   и   объектов   в   виде   исполнителей,
описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;
 понимать   термин   «алгоритм»;   знать   основные   свойства   алгоритмов
выполнение,
(фиксированная
детерминированность, возможность  возникновения  отказа  при выполнении
команды);
пошаговое
система

команд,  составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями
и   записывать   их   на   выбранном   алгоритмическом   языке   (языке
программирования);
 использовать логические значения, операции и выражения с ними;
 понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием
конструкций   ветвления   (условные   операторы)   и   повторения   (циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
 создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции
ветвления   (условные   операторы)   и   повторения   (циклы),   вспомогательные
алгоритмы и простые величины;
 создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических
задач в выбранной среде программирования.
Выпускник получит возможность:
 познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими
операциями с этими структурами;
 создавать   программы   для   решения   несложных   задач,   возникающих   в
процессе учебы и вне ее.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
 базовым навыкам работы с компьютером;
 использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу
основных   типов   программных   средств   и   сервисов   (файловые   системы,
текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы,
словари, электронные энциклопедии);
знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с
различными   программными   системами   и   сервисами   указанных   типов;
умению   описывать   работу   этих   систем   и   сервисов   с   использованием
соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:
 познакомиться   с   программными   средствами   для   работы   с   аудио      и
визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
 научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие
иллюстративные материалы, презентации и т. п.;
 познакомиться с примерами использования математического моделирования
и компьютеров в современных научнотехнических исследованиях (биология
и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).
Работа в информационном пространстве Выпускник научится:
 базовым   навыкам   и   знаниям,   необходимым   для   использования   интернет
сервисов при решении учебных и внеучебных задач;
 организации   своего   личного   пространства   данных   с   использованием
индивидуальных накопителей данных, интернетсервисов и т. п.;
 основам соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник получит возможность:
 познакомиться   с   принципами   устройства   Интернета   и   сетевого
взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;
 познакомиться   с   постановкой   вопроса   о   том,   насколько   достоверна
  подкреплена   ли   она   доказательствами;
полученная   информация,
познакомиться   с   возможными   подходами   к   оценке   достоверности
информации   (оценка   надежности   источника,   сравнение   данных   из   разных
источников и в разные моменты времени и т. п.);
 узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные
и национальные стандарты;
 получить представление о тенденциях развития ИКТ.

file_name: 8 класс фгос.docx

description: 2017  2018 уч. г.

intro:
Рабочая учебная программа «Информатика» для 8 класса составлена на основе:
1.	Федерального государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1897 от 17.12.2010 года;
2.	Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).
3. Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы. Авторы: Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 имени В. Бурова
Рассмотрено                                    Согласовано                             Утверждаю:
На ШМО учителей                         Дата                                          Директор школы:
математике                                      Подпись                                   Н.В. Ямщикова__________
Протокол №__________                                                                    Приказ № ______________
От ___________2017 г.                                                                      От _____________2017 г.

Рабочая учебная программа
по информатике и ИКТ
9 класса средней общеобразовательной школы
Срок реализации программы – 1 год
Разработана на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной
программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ».
Программу составила: Забелина Мария Владимировна

г. Бежецк
2017 2018 уч. г. Пояснительная записка
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают   информационные   процессы   и   информационные   технологии.
Теоретическая   часть   курса   строится   на   основе   раскрытия   содержания
информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия,
как: информационный процесс, информационная модель.
Практическая   часть   курса   направлена   на   освоение   школьниками   навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только   для   формирования   функциональной   грамотности,   социализации
школьников,   последующей   деятельности   выпускников,   но   и   для   повышения
эффективности освоения других учебных предметов.
Одним   из   важнейших   понятий   курса   информатики   и   информационных
технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов
используются формальные языки блоксхем и структурного программирования. С
самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Курс   нацелен   на   формирование   умений   фиксировать   информацию   об
окружающем   мире;   искать,   анализировать,   критически   оценивать,   отбирать
информацию;
  передавать   информацию;
проектировать   объекты   и   процессы,   планировать   свои   действия;   создавать,
реализовывать и корректировать планы.
  организовывать   информацию;
Изучение информатики направлено для достижения следующих целей:
освоение   знаний,   составляющих   основу   научных   представлений   об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера,   организовывать   собственную   информационную   деятельность   и
планировать ее результаты;
развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей средствами ИКТ;
воспитание   ответственного   отношения   к   информации   с   учетом   правовых   и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
2 выработка   навыков   применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,   при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.
выработка   навыков   применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,   при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Последовательность изучения тем и разделов:
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку   отдельных   технологических   приемов,
  и   практикумов   –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного   результата,   осмысленного   и   интересного   для   учащихся.
Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы
–   50х50.   При   выполнении   практикумов   предполагается   использование
актуального   содержательного   материала   и   заданий   из   других   предметных
областей. Основу курса составляют следующие разделы:
Содержание учебного курса (68 часов)
Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
Кодирование текстовой информации. Создание текстовых документов. Ввод и
редактирование   документа.   Сохранение   и   печать   документа.   Форматирование
символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы.
Практические   работы:   Кодирование   текстовой   информации.   Вставка   в
документ   формул.  Вставка   в  документ   таблицы.  Создание   и  форматирование
списков. Форматирование абзацев и символов.
Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
Кодирование   числовой   информации.   Системы   счисления.   Основные
параметры   электронных   таблиц.   Основные   типы   и   форматы   данных.
Относительные, абсолютные, смешанные ссылки. Встроенные функции. Основные
параметры диаграмм. Построение диаграмм с использованием мастера диаграмм.
Практические работы:  Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
Создание   таблиц   значений   функций   в   электронных   таблицах.   Типы   данных   в
электронных таблицах. Работа с абсолютными, относительными и смешанными
3 ссылками.   Использование   встроенных   функций   в   электронных   таблицах.
Построение диаграмм и графиков.
Кодирование и обработка графической информации (15 часов)
Кодирование   графической   информации.   Растровая   и   векторная   графика.
Форматы графических файлов. Интерфейс графических редакторов. Рисование
графических   примитивов.   Растровая   и   векторная   анимация.   Кодирование   и
обработка звуковой информации.
Практические   работы:  Редактирование   изображений   в   растровом
графическом редакторе. Редактирование изображений в векторном графическом
редакторе. Создание анимации в графическом редакторе.
Основы
алгоритмизации

и

объектноориентированного
программирования (20 часов)
Алгоритма   и   его   формальное   исполнение.   Свойства   алгоритма   и   его
исполнители.   Выполнение   алгоритмов   человеком   и   компьютером.   Способы
записи   алгоритмов,   блоксхемы.   Линейный   алгоритм.   Алгоритмическая
структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая
структура   «цикл».   Языки   программирования,   их   классификация.   Этапы
разработки   программы.   Правила   записи   программы.   Правила   представления
данных.
Практические работы:  Построение блоксхем различного вида. Разработка
программ   линейного   вида.   Разработка   программ   различного   вида.   Разработка
программ с использованием массива.
Моделирование и формализация (10 часов)
Моделирование   как   метод   познания.   Виды   информационных   моделей.
Материальные   и   информационные   модели.   Формализация   и   визуализация.
Таблица  как   средство   моделирования.  Построение  информационной   модели  в
электронных таблицах.
Практические   работы:    Построение   генеалогического   дерева   семьи.
Построение моделей различного вида. Построение моделей табличного вида.
Информационное общество (4 часа)
4 Информационные   ресурсы   общества.
  Информационная   безопасность.
Правовая   охрана   информационных   ресурсов.   Этика   и   право   при   создании   и
использовании информации.
Практические   работы:  Защита   информации   от   компьютерных   вирусов.
Поиск информации в интернета (юридические документы).
Повторение пройденного материала (3 часа)
Повторение   раздела   «Кодирование   и   обработка   текстовой,   графической,
числовой   информации».   Повторение   раздела   «Алгоритмизация   и   объектно
ориентированное программирование»
5 Перечень учебнометодических средств обучения
Литература
1 Учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.
Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007»;
2 Методическое   пособие   для   учителя   «Практикум   по   информатике   и
информационным   технологиям   /
Лаборатория знаний, 2004»;
  Н.Д.   Угринович   –   М.:   БИНОМ.
3 Программирование   в   школьном   курсе   информатики:   учеб.пособие.
И.А.Шаповалова, Е.В. Тишина  Тверь: Твер.гос.унт, 2013
4 Авторская мастерская  Н.Д. Угриновича
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/
6 Требования к подготовке школьников в области информатики:
В   результате   изучения   информатики   и   информационных   технологий
ученик должен:
знать/понимать:
виды   информационных   процессов;   примеры   источников   и   приемников
информации;
единицы   измерения   количества   и   скорости   передачи   информации;   принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
разновидности   и   уровни   языков   программирования;   принципы   объектно
ориентированного и структурного программирования;
программный принцип работы компьютера;
назначение   и   функции   используемых   информационных   и   коммуникационных
технологий;
уметь:
оперировать   информационными   объектами,   используя   графический   интерфейс:
открывать,   именовать,   сохранять   объекты,   архивировать   и   разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры безопасности;
создавать   чертежи,   рисунки,   графические   представления   реального   объекта,   в
частности,   в   процессе   проектирования   с   использованием   основных   операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
обрабатывать   числовые   данные   средствами   электронных   таблиц;   представлять
числовые данные в виде диаграмм и графиков;
7 составлять блоксхемы алгоритмов; реализовывать алгоритмы на одном из языков
программирования;
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности и повседневной жизни:
для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме
блоксхем);
проведения   компьютерных   экспериментов   с   использованием   готовых   моделей
объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке,   использования   информационных   ресурсов   общества   с   соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
8 Календарно – тематическое планирование 9 класс (68 часов)
№ п/п
Тема урока
Компьютерный
практикум
Дата
По плану
По факту
Глава 1. Кодирование и обработка графической информации (15 часов)
1
2
3
4
5
6
Пространственная
дискретизация
Растровые
изображения на
экране монитора
Палитры цветов
системах
цветоперадачи RGB,
CMYK, HSB
Растровая графика
Векторная графика
Рисование
графических
примитивов в
Практическая
работа
«Кодирование
графической
информации»
Практическая
работа «Создание
рисунков в
растровом
графическом
редакторе»
Практическая
работа «Создание
рисунков в
векторном
графическом
редакторе»
Практическая
работа
«Редактирование
9 растровых и
векторных
графических
редакторах
Инструменты
рисования
растровых
графических
редакторах
Рисование
графических
изображений в
растровом
графическом
редакторе
Работа с объектами
в векторных
графических
редакторах
Растровая анимация
Векторная анимация
Зачетная
практическая
работа «Создание
рисунка на
свободную тему в
растровом и
векторном
графических
редакторах»
Кодирование и
обработка звуковой
информации
изображений в
растровом
графическом
редакторе»
Практическая
работа
«Инструменты
рисования
растровом
графическом
редакторе»
Практическая
работа «Создание
рисунков в
растровом
графическом
редакторе»
Практическая
работа «Создание
векторного
рисунка»
Практическая
работа «Создание
растровой
анимации»
Практическая
работа «Создание
векторной
анимации»
Итоговая
практическая
работа
Практическая
работа «Захват и
редактирование
цифрового видео»
7
8
9
10
11
12
13
10 14
15
Цифровое фото и
видео
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
графической
информации»
Зачетная
практическая
работа
Глава 2.Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
16
17
18
19
20
21
22
23
Кодирование
текстовой
информации
Практическая
работа
«Кодирование
текстовой
информации»
Практическая
Создание текстовых
работа «Создание
документов
Ввод и
редактирование
документа
Сохранение и печать
документа
Форматирование
символов
Форматирование
абзацев. Создание
нумерованных и
маркированных
списков
Таблицы
текстовых
документов»
Практическая
работа «Вставка в
документ
формул»
Практическая
работа
«Форматирование
символов»
Практическая
работа
«Форматирование
абзацев»,
«нумерованные и
маркированные
списки»
Практическая
работа «Вставка в
документ
таблицы»
Внедрение в
Практическая
текстовый документ
работа «Вставка в
графических
документ
11 рисунков,
графиков»
изображений
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка
текстовой
информации»
24
Глава 3. Обработка числовой информации (10 часов)
Кодирование
числовой
25
информации. Числа
в памяти
компьютера
Представление
числовой
информации с
помощью систем
счисления
Электронные
таблицы
Табличные расчеты
Типы  данных
Абсолютные,
смешанные и
относительные
ссылки
Встроенные
функции
Логические
функции
Практическая
работа «Перевод
чисел из одной
системы
счисления в
другую»
Ввод данных в
готовую таблицу,
изменение данных
Создание таблиц
значений  функций
в электронных
таблицах
Типы данных в
электронных
таблицах
Работа с
абсолютными,
смешанными и
относительными
ссылками
Использование
встроенных
функций в
электронных
таблицах
Использование
логических
26
27
28
29
30
31
32
12 выражений в
электронных
таблицах
Построение
графиков и
диаграмм
Зачетная
практическая
работа
Построение
графиков и
диаграмм
Контрольная работа
по теме
«Кодирование и
обработка числовой
информации»
Глава 4. Алгоритмы и исполнители (20 часов)
Понятие алгоритма
и его исполнители
Языки
программирования,
их квалификация
Тип, имя и значение
переменной
Алгоритмические
структуры:
следование,
ветвление
Алгоритмические
структуры: цикл
Этапы разработки
программы
Линейные
вычислительные
алгоритмы
Правила записи
программы
Массивы в Паскале
Решение задач с
использованием
массивов
Построение блок
схем различного
вида
Построение блок
схем различного
вида
Разработка
программ
линейного вида
Разработка
программ
различного вида
Разработка
программ с
использованием
массивов
Разработка
программ с
использованием
массивов
33
34
35
36
37
38
39
40
4142
4345
46
47
13 48
4952
5354
55
56
5758
5960
61
62
63
64
65
Решение задач с
использованием
массивов
Графические
возможности языка
программирования
Контрольная работа
по теме
Разработка
программ с
использованием
массивов
Разработка
программ
различного вида
Зачетная
практическая
«Алгоритмизация и
основы объектно
ориентированного
программирования»
Глава 4. Моделирование и формализация (7 часов)
Моделирование как
работа
метод познания
Объект и его
свойства
Этапы разработки
моделей
Таблица как
средство
Построение
генеалогического
дерева семьи
Построение
моделей
различного вида
Построение
моделей
моделирования
табличного вида
Контрольное
тестирование
Зачетная
практическая
работа
Глава 5. Информационные технологии в обществе (4 часа)
Информационные
ресурсы общества
Информационная
безопасность
Правовая охрана
информационных
ресурсов
Этика и право при
создании и
Защита
информации от
компьютерных
вирусов
Поиск
информации в
интернете
(юридические
документы)
14 использовании
информации
Глава 6. Повторение пройденного материала (3 часа)
Повторение раздела
6667
68
«Кодирование и
обработка
текстовой,
графической,
числовой
информации»
Повторение раздела
«Алгоритмизация и
объектно
ориентированное
программирование»
15

file_name: 9 класс  не фгос.docx

информатика

group: Дисциплины