extracted_text:
Срез знаний
по математике в 9 классе
Вариант 1
1.Начертите ромб ABCD. Постройте образ этого ромба:
а)  при симметрии относительно точки С;
б) при симметрии относительно прямой АВ;
в) при параллельном переносе на вектор АС;
г) при повороте вокруг точки D на 90° по часовой стрелке.
2.   Начертите   два   параллельных   отрезка,   длины   которых   равны.   Начертите   точку,
являющуюся центром симметрии, при котором один отрезок отображается на другой.
3.Докажите,   что   прямая,   содержащая   середины   двух   параллельных   хорд   окружности,
проходит через центр окружности.
Вариант 2
1.Начертите параллелограмм ABCD. Постройте образ этого параллелограмма:
а) при симметрии относительно точки С;
б) при симметрии относительно прямой АВ;
в) при параллельном переносе на вектор АС;
г) при повороте вокруг точки D на 90° по часовой стрелке.
2.   Начертите   два   параллельных   отрезка,   длины   которых   равны.   Начертите   точку,
являющуюся центром симметрии, при котором один отрезок отображается на другой.
3.
параллелограмма, проходит через точку пересечения диагоналей параллелограмма.
  содержащая   середины   противоположных   сторон
  Докажите,
  что   прямая,

file_name: срез знаний 9.doc

title: Срез знаний


extracted_text:
Учебный предмет: математика
Класс:2
Тема урока: «Знакомство с умножением »
Тип урока: объяснение нового материала
Задачи: 1. образовательные:
 на основе  коллективных наблюдений подвести к пониманию конкретного смысла действия
умножения
 познакомить со способ решения задач с помощью умножения
2. развивающие:
  развивать умение работать по плану, формулировать тему и подводить итог урока,
оценивать свою деятельность;
 развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, умение делать вывод)
 развивать умение работать в паре, формулировать свои мысли.
3. воспитательные:
 прививать интерес к познавательной деятельности, получению новых знаний через решение
учебных задач.
Ожидаемые результаты:
1. Личностные (положительное отношение к получению новых знаний, умение осознавать и
преодолевать свои трудности)
2. Метапредметные:
 регулятивные (умение соотносить работу на уроке с планом, контролировать процесс и
результат своей деятельности, адекватно оценивать свои достижения)
 познавательные (умение осознавать тему урока, развитие анализа, сравнения, обобщения,
умения делать вывод)
 коммуникативные (умение выражать свои мысли, осуществлять учебное сотрудничество с
учителем и одноклассниками)
3. Предметные (знакомство с конкретным смыслом действия умножения, способом решения
задач с помощью умножения)
Оборудование: учебник, тетрадь, лента с цифрами, «светофоры», интерактивная доска с
презентацией к уроку, видеофрагментом о таблице умножения, карточки для работ в группе. №
п/
п
1.
Содержание урока:
Этап урока
Деятельность учителя и учащихся
Орг. момент
 Начинается  урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Устный
счёт
2.
 Откройте тетради,
 запишите число, классная работа.
 Сегодня наш урок будет насыщенным,
 мы должны многое успеть,
 Но сначала нам нужна
 Тренировка для ума.
 у треугольника 3 вершины?
 квадрат – это четырёхугольник, у которого все
 Ребята, приготовьте свои «светофорчики»,
показываем «верно» (зелёный сигнал) или «неверно»
(красный сигнал).
 Верно ли, что
▪

▪

стороны равны?
▪

  периметр – это сумма двух сторон?
▪

 результат при сложении называется разность?
▪

 сумма – это результат при сложении?
Учащиеся: Показывают нужный сигнал
«светофорчика»
Учитель: послушайте задачи в стихах и посчитайте,
сколько будет: (ответы запишите в тетрадь)
1. Под гармошку пляшут польку
    Два волчонка, три лисы
    А всего танцоров сколько
    На поляне у сосны?  (5)
2. Двое мышат в траве шуршат.
    Двое забрались под ушат.
    Два мышонка спят под ёлкой,
    Сосчитать мышей недолго.  (6)
3.  Вот задумал ёж друзей пригласить на юбилей.
     Пригласил двух медвежат,
Формируемые
УУД
Личностные
(самооценка
готовности   к
уроку)
Познаватель
ные (умение
работать по
устной
инструкции;
развитие
мыслитель
ных операций)
Регулятивные
(умение
проверять
свою работу) Трёх зайчат и пять бельчат.
      Посчитайте поскорей, сколько у ежа друзей?
                                                                    (10)
4. Петя – петушок, золотой гребешок
    Зёрна отыскал, курочек позвал.
    Трёх из переулочка, трёх изза поворота,
    Трёх из огорода.
     А сейчас проверь, сколько курочек теперь? (9)
Учащиеся устно считают и записывают ответ в
тетрадь.
Сложите все ответы (30)
Это минутка чистописания.
 Какое действие использовали, чтобы получить
результат?
Учащиеся: Сложение.
Учитель:
В гости к нам пришла гостья.
Послушайте загадку и отгадайте
                Кто царица всех наук?
                Отгадайтека?
                Учит нас считать, решать…
                Математика!
  Царица для вас принесла задания.
Распределите все примеры в два столбика
7+8+8+7=
17+13+4+4=
2+2+2+2+2=
9+6+6+6+6=
5+5=
1+2+3+4+4=
9+9+9+9=

Почему вы поделили именно так.  Как  можно легко
посчитать.
Видео «Занимательная математика. Таблица
умножения» об истории таблицы умножения  48сек.
– 2мин 37 сек
А  вот  в школьную программу ввели  впервые в
Англии.
Физкультминутка
Познаватель
ные –
общеучебные
(умение
выделять тему
урока)
Познаватель
ные (умение
анализиро
вать,
сравнивать,
делать
выводы)
Коммуникати
вные (учебный
диалог с
учителем)
Личностные
(желание
приобрести
новые знания)
Регулятивные
Минутка
чистописа
ния
Постановка
темы урока
3.
4.
5.
«Открытие»
новых
знаний (умение
проверять
свою работу)
Коммуникати
вные (умение
работать в
группе)
Коммуникати
вные (учебный
диалог с
учителем и
одноклассник
ами)
Регулятивные
(умение
осуществлять
контроль)
Регулятивные
(оценивать
свою работу
на уроке)
6.
Реализация
исходного
проекта
(решение
заданий с
помощью
умножения)
Первичное
закрепление
7.
Учитель: откроем учебник с.48 №1.
Расскажите, что вы видите на рисунке. Составим
условие и вопрос задачи.
Учащиеся: На поляне стоят 3 корзины с грибами.
По 4 гриба в каждой корзине. Сколько грибов в 3х
корзинах?
 Запишите решение (один ученик комментирует
решение задачи)
Выполним №2. Ученики читают задачу.
□
 34+34+34+34+34
 9+9+9+9
Работа в группах
Поставить знаки >, <, =
9+9+9
□
34+34+34+34
□
 12 ∙ 11
12 ∙ 9
□
155 ∙ 6  155 ∙ 4
□
5+5+5+5  5+5+5+3
□
 7+7+7
7+77
 6 ∙3□
6 ∙ 2+6
Проверка выполненного задания
Итог урока,
рефлексия
8.
Учитель: Подведём итог:
 с каким действием знакомились на уроке?
 когда используется умножение?
 как считали результат примеров на умножение?
 Теперь оцените свою работу на уроке. Выберите
смайлик, отражающий  ваше состояние после урока.

 Урок окончен.    34+34+34+34+34
Поставить знаки >, <, =
□
 9+9+9+9
9+9+9
□
34+34+34+34
□
 12 ∙ 11
12 ∙ 9
□
155 ∙ 6  155 ∙ 4
□
5+5+5+5  5+5+5+3
□
7+77
 7+7+7
 6 ∙3□
6 ∙ 2+6
 34+34+34+34+34
Поставить знаки >, <, =
□
 9+9+9+9
9+9+9
□
34+34+34+34
□
 12 ∙ 11
12 ∙ 9
□
155 ∙ 6  155 ∙ 4
□
5+5+5+5  5+5+5+3
□
7+77
 7+7+7
 6 ∙3□
6 ∙ 2+6

file_name: знакомство с таблицей умножения.docx

intro:
1. образовательные:
- на основе  коллективных наблюдений подвести к пониманию конкретного смысла действия умножения
- познакомить со способ решения задач с помощью умножения
2. развивающие:
 - развивать умение работать по плану, формулировать тему и подводить итог урока, оценивать свою деятельность;
- развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, умение делать вывод)
- развивать умение работать в паре, формулировать свои мысли.
3. воспитательные:
- прививать интерес к познавательной деятельности, получению новых знаний через решение учебных задач.

математика

group: Дисциплины

title: "Знакомство с умножением" 2 класс


extracted_text:
План  работы по подготовке к  ОГЭ9 и ЕГЭ по математике
на 20162017 учебный год
Цель: создание условий для реализации прав учащихся на качественное образование в ходе
подготовки и проведения итоговой аттестации.
задачи: осуществить информационное, методическое, психологопедагогическое обеспечение
итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;
выявить соответствие подготовки выпускников требованиям образовательных стандартов;
обеспечить психологический комфорт и правовую защищенность всех участников образовательного
процесса в ходе проведения итоговой аттестации.
Мероприятия
Работа  по изучению индивидуальных особенностей учащихся (с целью выработки
оптимальной стратегии подготовки экзамену по математике).
 Психологическая подготовка к экзамену.
Пополнение классной библиотеки методической и информационной литературой по
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Мотивация учащихся к плодотворной подготовке к экзамену и успешной его сдаче.
Знакомство учащихся со спецификацией КИМов для проведения  ОГЭ и ЕГЭ по
математике.
Знакомство учащихся с инструкцией по выполнению экзаменационной работы.
Обучение учащихся правилам заполнения бланков.
Подготовка к тренировочному тестированию.
Тщательный разбор:
заданий демоверсии
заданий тренировочного тестирования 2016 г.
Выполнение тренировочного тестирования.
Подробный и глубокий анализ результатов тренировочного тестирования.
Работа над ошибками.
Отработка заданий из «Открытого банка заданий.
Проведение тематического повторения на уроках алгебры, геометрии.
Использование в учебном процессе элементов тестирования для отработки учебного
материала.
Пробное тестирование
Разбор типичных ошибок, допускаемых учащимися при выполнении определенных
заданий. Как предупредить их появление.
Оформление информационного стенда для выпускников.
Сроки
проведения
В течение года
сентябрь
Октябрь  май
Ноябрь
Декабрь
Декабрь  январь
Февраль  март
Апрель  май Ознакомление с результатами экзамена.
Июнь 20

file_name: план работы.docx

intro: План  работы по подготовке к  ОГЭ-9 и ЕГЭ по математике . . .. . . . ... . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

title: экзамены


extracted_text:
Простые и составные числа. Правила
         Натуральное число называют простым, если оно имеет
только два делителя: единицу и само это число.
        Например:
                              3   делится без остатка на 1 и на 3;
                              5   делится без остатка на 1 и на 5;
                              7   делится без остатка на 1 и на 7;
                            11   делится без остатка на 1 и на 11;   и т. д.
         Натуральное число называют составным, если оно имеет
более двух делителей.
        Например:
                    4   делится без остатка на 1, на 2 и на 4;
                    6   делится без остатка на 1, на 2, на 3 и на 6;
                    8   делится без остатка на 1, на 2, на 4 и на 8;
                    9   делится без остатка на 1, на 3 и на 9;   и т. д.
         Число 1 имеет только один делитель: само это число (1) .
Поэтому его не относят ни к составным, ни к простым числам.
         Любое составное число можно разложить на два множителя,
каждый из которых больше 1. Простое число так разложить на
множители нельзя.
      Примеры разложения соcтавных чисел на множители:
      4=2•2 ;             6=2•3 ;             8=2•2•2 ;             9=3•3 ;
      15=3•5 ;           27=3•3•3 ;           44=2•2•11 ;         и т. д. Разложение на простые множители. Правила
        Всякое составное число можно разложить на простые множители.
При любом способе получается одно и то же разложение,
если не учитывать порядка записи множителей.
        Последовательность действий при разложении на простые множители:
          1. Проверяем, не является ли предложенное число простым.
          2. Если нет, то подбираем, руководствуясь признаками деления делитель,
              из простых чисел начиная с наименьшего   (2, 3, 5 …).
          3. Повторяем это действие до тех пор, пока частное не окажется
              простым числом.
         Разложим на простые множители число 27 :
27 не является простым.
                27 на 2 не делится.
                27 делится на 3, получаем   27 : 3 = 9 .
                9 на 2 не делится.
                9 делится на 3,       9 : 3 = 3.
                3 простое число.
                Результат:   27 = 3 • 3 • 3. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Правила
          Наибольший общий делитель (НОД) двух и более чисел — это
самое большее натуральное число, на которое эти числа делятся
без остатка.
            у чисел 12 и 8 наибольший общий делитель (НОД) равен 4,
            а у чисел 20 и 35   (НОД) равен 5
  Например:
         Если у нескольких чисел нет общих делителей кроме единицы, то эти
числа называются взаимно простыми.
                  у чисел     5 и 8 ,     11 и 18 ,     16 и 27     (НОД) равен   1 .
        Например:
         Для нахождения наибольшего общего делителя двух или более чисел,
например 36 и 24 , надо:
1)     разложить их на простые множители;
                    36 = 2 • 2 • 3 • 3 ;       24 = 2 • 2 • 2 • 3 .
  2)   в группах множителей ( 2 • 2 • 3 • 3 )  и  ( 2 • 2 • 2 • 3 ) , входящих в
        разложение этих чисел, оставляем только совпадающие множители;
                ( 2 • 2 • 3 )                                     и                                 ( 2 • 2 • 3 )

  3)   найти произведение оставшихся множителей.      2 • 2 • 3 = 12
      Наибольший общий делитель чисел   36 и 24   равен   12 .
        Если все данные числа делятся на одно из них, то это число и является наибольшим общим
делителем данных чисел.
      Например: у чисел   12 , 36 и 48   НОД   =   12 . Наименьшее общее кратное. Правила
          Наименьшим общим кратным натуральных чисел a и b называют
наименьшее натуральное число, которое кратно и a , и   b .
         Чтобы найти наименьшее общее кратное нескольких натуральных
чисел, например 6 и 8 ,   надо:
    1) разложить их на простые множители;
              6   =   2   •   3 ;
              8   =      •  2   •   2 ;
            2 есть в разложении числа 6     ( вычеркиваем ее );
    2) выписать множители, входящие в разложение одного из чисел;
                    2 • 3 ;
    3) домножить их на недостающие множители из разложений
          остальных чисел;
                    2 • 3         •               2 • 2 ;
    4) найти произведение получившихся множителей.
                    2 • 3   •   2 • 2   =   24;
          НОК ( 6 и 8 ) = 24 .
         Найдем наименьшее общее кратное чисел 24   и   36:
    1) разложим их на простые множители;
              24   =   2   •   2   •   2   •   3 ;
              36   =   •   3 ;
            2 , 2 и 3 есть в разложении числа 24     ( вычеркиваем их );
    2) выпишем множители, входящие в разложение числа 24 ;
                    2 • 2 • 2 • 3 ;
    3) домножим их на недостающий множитель из разложения числа 36 ;
                  2 • 2 • 2 • 3             •             3 ;
    4) найти произведение получившихся множителей.
                    2 • 2 • 2 • 3 • 3   =   72;
          НОК ( 24 и 36 ) = 72
         Найдем наименьшее общее кратное чисел 30   и   42:
    1) разложим их на простые множители;
            30   =   2   •   3   •   5 ;
            42   =   •   7   ;
            2 и 3 есть в разложении числа 30     ( вычеркиваем их );
    2) выпишем множители, входящие в разложение числа 30 ;
                    2 • 3 • 5 ;
    3) домножим их на недостающий множитель из разложения числа 42 ;
                  2 • 3 • 5             •             7 ;
    4) найти произведение получившихся множителей.
                    2 • 3 • 5 • 7   =   210;
          НОК ( 30 и 42 ) = 210 .
         Заметим, что если одно из данных чисел делится на все остальные
числа, то это число и является наименьшим общим кратным данных чисел. Например:       у чисел   12 , 6 и 4     НОК = 12 .

file_name: Документ Microsoft Word.doc

description: Например:       у чисел   12 , 6 и 4     НОК = 12 .

title: наглядные пособия


extracted_text:
Срез знаний
по математике в 11 классе
1. Студент не успел выучить 3 билета из 30. Какова вероятность, что он
2.
3.
сдаст экзамен?
 Какова вероятность, стоя с закрытыми глазами перед географической
картой   мира,   выбрать   точку   на   суше,   показав   на   нее   указкой,   если
площадь суши 149,1 млн км2, а площадь океанов 361,1 млн км2?
  Мишень представляет три области. Для данного стрелка вероятность
попасть в первую область 0,15, во вторую — 0,25, в третью — 0,4.       а)
Какова   вероятность   стрелку   попасть   с   первого   выстрела   в   какую
нибудь из трех областей? б) Какова вероятность промазать с первого
выстрела?
4. Какова вероятность, что при бросании двух игральных костей выпадут
5.
две шестерки?
  В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 2 красных, 9
желтых   и   4   зеленых.   По   вызову   выехала   одна   из   машин,   случайно
оказавшихся ближе всего к заказчице. Найдите вероятность того, что к
ней приедет желтое такси.
6. Брошена   игральная   кость.   Найдите   вероятность   того,   что   выпадет
нечетное число очков.
7. Монета брошена три раза. Какова вероятность двух «орлов» и одной
«решки»?
8. Экзаменационный билет содержит три вопроса. Вероятность того, что
студент ответит на любой вопрос билета, равна 0,9. Найти вероятность
того, что студент сдаст экзамен, если для этого необходимо ответить
хотя бы на два вопроса билета

file_name: срез знаний 11.doc

title: Срез знаний


extracted_text:
Котовская Карина Анатольевна
ПАСХАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ
Праздник можно проводить как на природе так и в музыкальном зале детского сада.
Ведущая (ВеснаКрасна) читает, дети хором отзываются – «Христос Воскрес!»
Весенний свежий лес
Шумит – Христос Воскрес!
И солнышко с небес
Блестит – Христос Воскрес!
И медный благовест
Гудит – Христос Воскрес!
На храме яркий крест
Звенит – Христос Воскрес!
Весна – пора чудес
Поет – Христос Воскрес!
Нет радостней словес
Сказать – Христос Воскрес!
Ведущая: Христос Воскрес, дети! Бог победил смерть и для нас тоже смерти нет! Все, кто
живут по Заповедям Бога, тоже воскреснут и будут жить вечно в Царствии Небесном.
На Руси на Пасху всегда устраивали веселые игры, давайте же и мы поиграем!
ИГРА:
На пол ставится чашка с яйцами по количеству минус один от числа участников. Играют по
типу «Кто лишний не успел сесть на стул».
Трое детей читают стихи:
1. Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит.
Заря глядит уже с небес…
Христос воскрес! Христос воскрес!
2. С полей уж снят покров снегов,
И руки рвутся из оков,
И зеленеет ближний лес…
Христос воскрес! Христос воскрес!
3. Вот просыпается земля,
И одеваются поля,
Весна идет, полна чудес!
Христос воскрес! Христос воскрес! Ведущая: Стихи какие хорошие, радостные! Ну а теперь давайте снова поиграем?..
КОНКУРС:
Две команды передают эстафетой яйца (по 10 штук) из одной чашки в другую по цепочке,
чья команда быстрее переложит, та и победит. Детям обоих команд дают маленькие
пасхальные призы.
Ведущая: Какие все молодцы! Какие все шустрые и веселые! Христос Воскрес, ребята!
Христос Воскрес!
Четверо детей читают стихи:
1.Земля и солнце,
Поля и лес —
Все славят Бога:
Христос воскрес!
2. В улыбке синих
Живых небес
Все та же радость:
Христос воскрес!
3. Вражда исчезла,
И страх исчез.
Нет больше злобы —
Христос воскрес!
4. Как дивны звуки
Святых словес,
В которых слышно:
Христос воскрес!
На полу раскладываем 20 яиц недалеко друг от друга.
Ведущая: А что это за птички тут снесли яички? Непорядок! Кто поможет собрать их в
корзинки?
КОНКУРС:
Выходят два ребенка, с завязанными глазами собирают и складывают каждый в свою
корзинку яички. Кто больше соберет – то и победил. Все участники получают пасхальные
сувенир Ведущая: Ну молодцы! Снова весну порадовали! Христос Воскрес!
Читают стихи  трое детей:
1. Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели:
"Пасха! Пасха!
К нам пришла!"
2. Мы вчера нашли подснежник
На проталинке в лесу.
Голубой цветочек нежный
Встретил Пасху и весну.
3. Праздник праздников грядет.
В храм святить народ несет.
Яйца, пасхи сырные,
Куличи имбирные.
Ведущая: А теперь мне нужны шесть человек, кто умеет рисовать, и четыре человека, кто
умеет танцевать!
КОНКУРС:
Шесть объединяются по трое в команде и рисуют эстафетой каждый на своем листе
ватмана «Веснукрасну», вытаскивая из валенка записочки с указанием, что рисовать (нос,
косу, руки, корону и тд). Выигрываем самая смешная «Весна».
В это время четверо объединяются на две команды по два человека и им дается по
воздушному шарику, маркеру, платочку и шали, они делают «Веснукрасну»  рисуют лицо
на шарике, завязывают платочек, концы шали крепят завязками (пришить заранее) к рукам
и ногам одного из пары, второй по верхнему краю шали держит головушар, под музыку
(или ритмичные хлопки зрителей) «Весна» начинает танцевать. Выигрывает самая веселая
пара.
Все участники получают пасхальные сувениры.
Ведущая: Ну насмешили весну! Ну порадовали! Христос Воскрес!
Читают двое детей:
1. Открыты царские врата пред нами,
Святой огонь сияет от свечи...
Кругом опять расставили во храме
Цветные яйца, пасхи, куличи. 2. Еще темно, но солнышко играет.
Играет всеми красками небес.
И радостно друг другу повторяем:
Христос воскрес!
Ведущая: Все бы хорошо, да не успели мы поставить для вас пасхальный спектакль.
Сценарий есть, а вот слова выучить не успели! Хотя дети – все талантливы, и репетировать
не надо. Нука, кто хочет поучаствовать в спектакле? Выходите.
Инсценировка «ПАСХАЛЬНЫЙ КОЛОБОК».
 Ведущая: Жили – были дед да баба. Очень бедные.
 У них не было курочки рябы, ох, не было.
 Она не несла им яички.
 И не смогли они испечь пасхального куличка.
 Чтобы сказочка сначала, словно реченька журчала.
 Чтоб к концу ни стар, ни мал, от неё не задремал.
 Дед: Чем же, милая, нам на Пасху разговеться то?
 Баба: Ох, уж, не знаю, милый. Ведь мука у нас давно уже кончилась.
 Дед: Давай, бабка, не будем унывать, а помолимся Богу.
         Да по амбару пометём, по сусекам поскребём, может, на колобок наберём.
 Ведущая: Так они и сделали: по амбару помели, по сусекам поскребли, мучицу на
                  водице замесили.
 Баба и Дед: Слава Богу!
 Ведущая: Испекли постный Колобок и на окно положили. До утра простынуть. А на
                  утро проснулся Колобок раньше всех.
 Колобок: Чтото дедушки и бабушки не слышно. Спят, поди, намаялись со мной
                вчера. Даже обедню проспали. Покачуська я в церковь пока они спят,
                 окроплюсь у Батюшки святой водой. Хоть этим стариков порадую.
 Ведущая: Соскочил Колобок с подоконника на землю и покатился в церковь. Да не
                  по дороге, а прямиком через лес. Навстречу ему волк.
 Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: Что ты, Волк. Я по амбару метён, по сусекам скребён, на водице мешен,
                  но ещё не освящён! Жди меня здесь!
 Ведущая: Покатился Колобок дальше, а навстречу ему медведь.
 Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!
 Колобок: Что ты, Медведь. Я по амбару метён, по сусекам скребён, на водице
                  мешен, но ещё не освящён! Жди меня здесь!
 Ведущая: Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса.
 Лиса: С праздником тебя, Колобок! Далеко ли ты, мой сладенький, направился?
 Колобок: В церковь, Святой водой окропиться.
 Лиса: Я чтото глуховата стала. Подойди ко мне поближе, мой постненький.
 Колобок: Я, Лисонька, в церковь тороплюсь. У Батюшки Святой водой окропиться.
                 А ты меня жди здесь.
 Ведущая: Прикатился Колобок в Церковь и сразу к Батюшке, окропился Святой
                   водой.
 Батюшка: Где же, Колобок, твоё красное яичко?
 Колобок: Нет у меня, Батюшка, красного яичка. Мои дедушка и бабушка бедные.
 Батюшка: На, возьми, Колобок, эти яички. Неси их бабушке и дедушке.
 Колобок: Спасибо, Батюшка.
 Ведущая: Катится Колобок обратно через лес, а навстречу ему Волк, Медведь,
                   Лиса.
 Звери (хором): С праздником, Колобок! С Христовым Воскресеньем! Будет чем на
                            Пасху разговеться!
 Колобок: Какие вы звери, неразумные! Ведь я же постный: я по амбару метён, по
                  сусекам скребён, на водице мешен. Как вы мною разговеетесь?
 Звери: Что же нам делать?
 Колобок: Возьмите по красному яичку, вот и разговеетесь.
 Звери: Спасибо, Колобок! Передай поклон дедушке и бабушке.
 Ведущая: Прикатился Колобок домой. Дед: Где ты был, Колобок?
 Баба: Мы о тебе сильно беспокоились.
 Колобок: Я, дедушка и бабушка, был в Церкви. Святой водицей окропился и вам
                 красных яичек принёс. Есть чем на Пасху разговеться!
 Дед: Ай, да, Колобок, молодец!
 Баба: Христос Воскрес!
 Колобок: Воистину Воскрес!
 Информация (для детей) о раскраске пасхальных яиц.
 Ведущая: Одним из символов Пасхи является красное яйцо  символ зарождающей
                   жизни. В древности бытовала легенда: был вначале род человеческий
                   заключён в яйце. Род родил любовь – ЛадуМатушку. Любовью мир
                   наполнился. А вы знаете, какими символами расписывали пасхальные
                   яйца?
 1. Сосна – здоровье.
 2. Звезда – человеколюбие.
 3. Дубовый лист – гармония.
 4. Солнце – урожай.
Ведущая: вот наши пасхальные яички, которые уже не простые стали – мы же в них
                 столько играли. Их тут 20 штук, пусть выйдут 20 человек, кто играл с
                 нами, и мы разыграем, наши крашенки!
ИГРА
Дети встают в большой просторный круг. Водящий (ВеснаКрасна) отдает сначала пять
яичек детям в кругу, когда их разыграют – еще пять, потом – три, потом два, потом еще
два, потом доигрывают по одному, самому красивому.
Со словами песенкисчиталки дети начинают передавать яйца по кругу в любую сторону.
"Катись, катись, яичко,
По нашему кружочку.
Найди, найди, яичко,
Для себя дружочка."
Ведущая: Вот и закончился наш праздник, а пасхальная радость пусть не кончается весь
год! Христос Воскрес! По  окончанию праздника детям вручается журнал «Пасха в мире – как  отмечают праздник
в разных странах».  Возможно чаепитие и рисование пасхальных рисунков (малыши и
ученики).

file_name: Пасхальный сценарий 2 класс.docx

intro: Праздник можно проводить как на природе так и в музыкальном зале детского сада. По  окончанию праздника детям вручается журнал «Пасха в мире – как  отмечают праздник в разных странах».  Возможно чаепитие и рисование пасхальных рисунков (дети детского сада и ученики).

title: ПАСХАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ


extracted_text:
АНТИКОРРУПЦИЯ
Комиссия по противодействию коррупции в Тавдинском городском округе
находится по адресу:
 623950,   Свердловская   область,   г.Тавда,   ул.Кирова,   118,   администрация
Тавдинского городского округа.
тел.: (34360) 54000, факс:(34360) 53271.
Электронная почта:    tavda@gov66.ru.
Председатель комиссии – глава Тавдинского городского округа Лачимов
Виктор Владимирович;
Секретарь   комиссии   –   главный   специалист   отдела   правовой,   кадровой
работы и муниципальной службы Сорокин Валерий Анатольевич.
           Обращение   по   вопросам   противодействия   коррупции   можно   также
направить   через   интернетприемную   администрации   городского   округа
перейдя   по   ссылке: Интернет     приемная,  выбрав  категорию   "О   фактах
коррупции"
            Информацию о фактах коррупции на территории городского округа
можно сообщить:
  по телефонам (34360) 52815, в рабочие дни с 9 до 13, с 14 до 17 часов;
    оставить   запись   в   журнале   обращений,   предложений   граждан
Тавдинского   городского   округа   о   фактах   коррупции   в   Тавдинском
городском   округе,   находящемся   на   стенде   (второй   этаж   администрации
Тавдинского городского округа) в разделе «Противодействие коррупции»;
  опустить сообщение в ящик для жалоб и обращений граждан Тавдинского
городского округа  о фактах  коррупции в Тавдинском городском округе,
находящемся   на   первом   этаже   администрации   Тавдинского   городского
округа.
В   МОУО   –   Управлении   образованием  Тавдинского   городского   округа
ответственным за работу и организацию мониторинга по противодействию
коррупции  назначена   Лаптева   Елена   Владимировна,
  заместитель
начальника МОУОУправления образованием (приказ от 12.02.14г. № 47). Информацию о   фактах   коррупции   в   образовательных   учреждениях
Тавдинского городского округа можно сообщить по телефону (34360) 537
54 в рабочие дни с 9 до 13, с 14 до17 часов.

file_name: Памятка Антикоррупция.docx

intro:
Комиссия по противодействию коррупции в Тавдинском городском округе находится по адресу:
 623950, Свердловская область, г.Тавда, ул.Кирова, 118, администрация Тавдинского городского округа.
тел.: (34360) 5-40-00, факс:(34360) 5-32-71.
Электронная почта:  tavda@gov66.ru.
Председатель комиссии – глава Тавдинского городского округа Лачимов Виктор Владимирович;
Секретарь комиссии – главный специалист отдела правовой, кадровой работы и муниципальной службы Сорокин Валерий Анатольевич.
           Обращение по вопросам противодействия коррупции можно также направить через интернет-приемную администрации городского округа перейдя по ссылке: Интернет - приемная, выбрав категорию "О фактах коррупции"

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: АНТИКОРРУПЦИЯ


extracted_text:
Это важно знать!!!
Устные   сообщения   и   письменные   заявления   о   преступлениях
принимаются в правоохранительных органах независимо от места и
времени совершения преступления круглосуточно.
В   дежурной   части   органа   внутренних   дел,   приемной   органов
прокуратуры Вас обязаны выслушать и принять сообщение в устной
или   письменной   форме,   при   этом   Вам   следует   поинтересоваться
фамилией,   должностью   и   рабочим   телефоном   сотрудника,
принявшего сообщение.
Вы имеете право получить копию своего заявления с отметкой о
регистрации   его   в   правоохранительном   органе   или   талон
уведомление,   в   котором   указываются   сведения   о   сотруднике,
принявшем   сообщение,   и   его   подпись,   регистрационный   номер,
наименование, адрес и телефон правоохранительного органа, дата
приема сообщения.
В   правоохранительном   органе   полученное   от   Вас   сообщение
(заявление)   должно   быть   незамедлительно   зарегистрировано   и
доложено   вышестоящему   руководителю   для   осуществления
процессуальных   действий   согласно   требованиям   Уголовно
процессуального кодекса Российской Федерации.
Вы   имеете   право   выяснить   в   правоохранительном   органе,
которому  поручено  заниматься  исполнением   Вашего   заявления, о
характере принимаемых мер и требовать приема Вас руководителем
соответствующего   подразделения   для   получения   более   полной
информации, по вопросам, затрагивающим Ваши права и законные
интересы
  федеральных),
В   случае   отказа   принять   от   Вас   сообщение   (заявление)   о
вымогательстве взятки или коммерческом подкупе Вы имеете право
обжаловать   эти   незаконные   действия   в   вышестоящих   инстанциях
(областных,
  а   также   подать   жалобу   на
неправомерные действия сотрудников правоохранительных органов
в   Генеральную   прокуратуру   Российской   Федерации,
осуществляющую   прокурорский   надзор   за   деятельностью
правоохранительных органов и силовых структур.
Телефон доверия в ГАУ «СРЦН Тавдинского
района», по которому вы можете сообщить о
фактах коррупции 8-34360-5-23-45 АНТИКОРРУПЦИЯ
Комиссия по противодействию коррупции в Тавдинском городском округе
находится по адресу:
 623950,   Свердловская   область,   г.Тавда,   ул.Кирова,   118,   администрация
Тавдинского городского округа.
тел.: (34360) 54000, факс:(34360) 53271.
Электронная почта:    tavda@gov66.ru.
Председатель комиссии – глава Тавдинского городского округа Лачимов
Виктор Владимирович;
Секретарь   комиссии   –   главный   специалист   отдела   правовой,   кадровой
работы и муниципальной службы Сорокин Валерий Анатольевич.
           Обращение   по   вопросам   противодействия   коррупции   можно   также
направить   через   интернетприемную   администрации   городского   округа
перейдя   по   ссылке: Интернет     приемная,  выбрав  категорию   "О   фактах
коррупции"
            Информацию о фактах коррупции на территории городского округа
можно сообщить:
  по телефонам (34360) 52815, в рабочие дни с 9 до 13, с 14 до 17 часов;
    оставить   запись   в   журнале   обращений,   предложений   граждан
Тавдинского   городского   округа   о   фактах   коррупции   в   Тавдинском
городском   округе,   находящемся   на   стенде   (второй   этаж   администрации
Тавдинского городского округа) в разделе «Противодействие коррупции»;
  опустить сообщение в ящик для жалоб и обращений граждан Тавдинского
городского округа  о фактах  коррупции в Тавдинском городском округе,
находящемся   на   первом   этаже   администрации   Тавдинского   городского
округа.
В   МОУО   –   Управлении   образованием  Тавдинского   городского   округа
ответственным за работу и организацию мониторинга по противодействию
коррупции  назначена   Лаптева   Елена   Владимировна,
  заместитель
начальника МОУОУправления образованием (приказ от 12.02.14г. № 47). Информацию о   фактах   коррупции   в   образовательных   учреждениях
Тавдинского городского округа можно сообщить по телефону (34360) 537
54 в рабочие дни с 9 до 13, с 14 до17 часов.

file_name: Коррупция Важно знать! Памятка.docx

intro:
Устные сообщения и письменные заявления о преступлениях принимаются в правоохранительных органах независимо от места и времени совершения преступления круглосуточно.
В дежурной части органа внутренних дел, приемной органов прокуратуры Вас обязаны выслушать и принять сообщение в устной или письменной форме, при этом Вам следует поинтересоваться фамилией, должностью и рабочим телефоном сотрудника, принявшего сообщение.
Вы имеете право получить копию своего заявления с отметкой о регистрации его в правоохранительном органе или талон-уведомление, в котором указываются сведения о сотруднике, принявшем сообщение, и его подпись, регистрационный номер, наименование, адрес и телефон правоохранительного органа, дата приема сообщения.
В правоохранительном органе полученное от Вас сообщение (заявление) должно быть незамедлительно зарегистрировано и доложено вышестоящему руководителю для осуществления процессуальных действий согласно требованиям Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации.
Вы имеете право выяснить в правоохранительном органе, которому поручено заниматься исполнением Вашего заявления, о характере принимаемых мер и требовать приема Вас руководителем соответствующего подразделения для получения более полной информации, по вопросам, затрагивающим Ваши права и законные интересы
В случае отказа принять от Вас сообщение (заявление) о вымогательстве взятки или коммерческом подкупе Вы имеете право обжаловать эти незаконные действия в вышестоящих инстанциях (областных, федеральных), а также подать жалобу на неправомерные действия сотрудников правоохранительных органов в Генеральную прокуратуру Российской Федерации, осуществляющую прокурорский надзор за деятельностью правоохранительных органов и силовых структур.
Телефон доверия в ГАУ «СРЦН Тавдинского района», по которому вы можете сообщить о фактах коррупции 8-34360-5-23-45

title: Это важно знать!!!


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ
«Детский сад №78 «Колосок» города Чебоксары Чувашской Республики
Консультация для воспитателей
 «Организация группового игрового участка в летний период»
Провела
старший воспитатель
Владимирова О.В. Чебоксары, 2017
Лето – это самый благоприятный  период  для общения ребенка с природой, это
десятки   самых   разнообразных   игр   на   свежем   воздухе,   это   большие   возможности   для
ознакомления дошкольников с окружающим миром. В  летний период  достаточно много
детей остается в городе. И задача педагогов правильно организовать летнее пребывание
ребенка в детском саду.
В летнее время данная работа педагога имеет свою специфику, так как с детьми
большую часть времени педагог проводит на свежем воздухе, где так много интересного и
неопознанного.
Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит
применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности
и   при   отсутствии   руководства   способны   нанести   ущерб   как   самим   себе,   так   и
окружающим.
И   очень   важно   так   организовать   жизнь   дошкольников,   чтобы   каждый   день
приносил им чтото новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о
летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их
жизни еще долго радовали детей.
Создание   педагогически   целесообразных   условий   для   разнообразной  игровой
деятельности   является   одной   из   первостепенных   задач   в  организации   на   участке
благоприятного   психологического   микроклимата,   соответствующего   потребностям   и
интересам дошкольников.
Поэтому   главное,   выстраивать  игровую деятельность так,  чтобы   интересно  и
весело было всем детям в группе.
Цель летнего оздоровительного периода:
• объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников)
по   созданию   условий,   способствующих   оздоровлению   детского  организма   в   летний
период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка
Задачи на летний оздоровительный период:
•  организация  здоровьесберегающего режима, предупреждение заболеваемости и
травматизма;
•   создание   комфортных   условий   для   физического,   психического,   умственного,
художественноэстетического развития каждого ребенка;
•   осуществление   педагогического   и   санитарного   просвещения   родителей   по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период;
•   обеспечение  воспитательнообразовательного   процесса   соответствующим
материалом и оборудованием.
При создании условий на
 групповой игровой

  площадке следует соблюдать три
основных требования:
• Первое требование заключается в педагогически правильном и целесообразном
размещении игровых зон. •
  Вторым   требованием   является   наличие   многофункционального,
трансформируемого и вариативного игрового оборудования.
Групповую игровую площадку я условно разделила на несколько игровых зон:
 зона для сюжетно – ролевых игр (включает в себя домики для игры с куклами,
кукольная мебель, макеты машин, ракеты, парохода, атрибуты для сюжетноролевых игр
можно подобрать или изготовить вместе с детьми.). В этой же зоне размещается площадка
для игр с песком и водой.
Для игр с водой можно выносить надувные бассейны, большие тазы или ванны.
Хорошо на  участке  старшей разновозрастной  группы  сделать желобки в виде ручейков
или небольшой бассейн.
  порисовать,
 зона для спокойных игр (эта зона включает в себя уютный уголок, где дети могут
  почитать,
  заняться
спокойно   поиграть   в   настольные   игры,
 конструированием  из
экспериментированием,   театрализованной   деятельностью,
природного и строительного материала). Здесь же можно разместить и выставку детских
рисунков, которые помогут украсить саму игровую площадку.
 зона для свободной двигательной деятельности детей
Самая большая площадь на  участке  предназначена для свободной двигательной
деятельности   детей.   Летом   в   этой   зоне   на   стойках,   в   корзинах   размещают   моторные
игрушки, атрибутику для подвижных и спортивных игр.
Обязательно   выносится   на  участок  оборудование   для   развития   движений,
спортивных игр.
Сама территория группового участка может быть оборудована в соответствии с
определенной тематикой в зависимости от возраста детей. Такая тематическая  игровая
площадка позволяет выстраивать прогулку в форме игрыпутешествия.
На территории ДОУ обязательно должен быть автогородок. Он занимает особое
место   и  организовывается   для   того,   чтобы   дети   могли   применить   на   практике   свои
знания, в игре закрепить правила поведения на улице, умение различать дорожные знаки,
использовать доступные данному возрасту игровые виды транспорта.
Особой заботой педагогов дошкольного учреждения является благоустройство и
озеленение  участков, создание комфортной ландшафтной зоны. Поэтому обязательно на
территории ДОУ должны быть разбиты цветники и огород.
Главная задача – создать комфортные условия для прогулок детей, защитить их от
пыли, шума, ветра, одновременно решая задачи эстетического, умственного, нравственного
и   физического  воспитания  детей   через   знакомство   с   окружающим   миром.   Созданная
ландшафтная зона радует глаз, учит, воспитывает.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО родителя  (законные представители)
являются полноправными участниками образовательного процесса в ДОУ, поэтому наша с
вами   обязанность   информировать   родителей  (законных   представителей)  о   ходе
образовательной деятельности в детском саду.
Данная работа продолжается и в летний оздоровительный период. Информация о том, как развивается ребенок, в какие игры играют дети в ДОУ,
какие маленькие открытия успели совершить, интересна каждой семье. Задача педагогов
— предоставить такую информацию.
Актуально размещение родительских уголков на участках, верандах, при входе в
детский сад.
Летний отдых в детском саду будет прекрасным, если все взрослые, и педагоги, и
родители, ответственно подойдут к его организации.

file_name: организация группового игрового участка в ЛОМ.docx


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ
«Детский сад №78 «Колосок» города Чебоксары Чувашской Республики
Консультация для воспитателей
"Организация и проведение
прогулки".
Провела
Ст. воспитатель
Чебоксары, 2017  Пребывание   детей   на   свежем   воздухе   имеет   большое   значение   для
физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее
доступным   средством   закаливания   детского   организма.   Она   способствует
повышению   его   выносливости   и   устойчивости   к   неблагоприятным
воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На   прогулке   дети   играют,   много   двигаются.   Движения   усиливают
обмен   веществ,   кровообращение,   улучшают   аппетит.   Дети   учатся
преодолевать   различные   препятствия,   становятся   более   подвижными,
ловкими,   смелыми,   выносливыми.   У   них   вырабатываются   двигательные
умения   и   навыки,   укрепляется   мышечная   система,   повышается   жизненный
тонус.
Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают
много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.
Режим   дня   детского   сада   предусматривает   ежедневное   проведение
дневной   прогулки   после   занятий   и   вечерней      после   полдника.   Время,
отведенное   на   прогулки,
  Общая
продолжительность её составляет 4 – 4,5 часа.
  должно   строго   соблюдаться.
   Для   достижения   оздоровительного   эффекта   в   летний   период   в
режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем
воздухе с перерывами для приема пищи и сна.
 В зимний период прогулки на воздухе проводятся 2 раза в день: в
первую половину дня – до обеда, во вторую половину дня – перед уходом
детей   домой.   В   целях   недопущения   переохлаждения   участков   тела   (лицо,
руки,   ноги)   в   холодную   погоду,   рекомендуется   отправлять   детей   в
помещение,  отапливаемый   тамбур   на   обогрев,   не  более   чем   на  57  минут.
Зимние   прогулки   в   детском   саду   для   детей   до   4   лет   проводятся   при
температуре до 15°С, для детей 57 лет при температуре до 20°С.
Время выхода на прогулку каждой возрастной группы определяется
режимом воспитания и обучения. Запретом для прогулок является сила ветра
более 15 м/с.
Требования   к   оборудованию   и   санитарному   состоянию   участка
детского сада для проведения прогулок.
Для   осуществления   задач   всестороннего   развития   детей   большое
значение   имеет   озелененный,   в   соответствии   с   педагогическими   и
гигиеническими   требованиями,   спланированный   и   оборудованный   участок.
Желательно,   чтобы   каждая   возрастная   группа   располагала   отдельным
участком,   отгороженным   от   других   групп   кустарником.   На   этом   участке
выделяются места для проведения подвижных игр и развития движений детей
(ровная площадка), для игр с песком, водой, строительным материалом, для
творческих игр и игр с различными игрушками.
На   участке   должно   быть   оборудование   для   развития   движений:
заборчики   для   лазанья   (трехгранные,   четырехгранные   и   шестигранные),
бревно   для   упражнения   в   равновесии,   горка,   инвентарь   для   упражнений   в прыжках,   метании.   Все   это   должно   иметь   привлекательный   вид,   быть
прочным, хорошо обработанным, закрепленным и соответствовать возрасту и
силам   детей.   Кроме   постоянного   оборудования,   на   площадку   выносятся
игрушки, пособия в соответствии с намеченным планом работы.
Помимо   игровых   площадок   на   участке   необходимо   иметь   закрытые
беседки для защиты от дождя и солнца. При сухой и жаркой погоде полив
участка,   песка   производится   не   менее   2х   раз   в   день.   Уборка   территории
участка   проводится   воспитателями,   помощниками   воспитателя,   дворником
ежедневно: утром до прихода детей и по мере загрязнения территории. У
входа в здание следует иметь решетки, скребки, коврики, щетки. В зимнее
время   на   участке   следует   устроить   горку,   ледяные   дорожки   и   снежные
сооружения, каток (если позволяют условия).
Подготовка детей к прогулке.
Перед   выходом   на   прогулку   воспитатель   организовывает   с   детьми
проведение   гигиенических   процедур:   чистку   носа,   посещение   туалетной
комнаты.
Одевание   детей   нужно   организовать   так,   чтобы   не   тратить   много
времени   и   чтобы   им   не   приходилось   долго   ждать   друг   друга.   Для   этого
необходимо   продумать   и   создать   соответствующие   условия.   Для   каждой
группы   нужна   просторная   раздевальная   комната   с   индивидуальными
шкафчиками и достаточным числом стульчиков или скамеечек, чтобы ребенку
было удобно сесть, надеть штаны или обувь и не мешать при этом другим
детям.
Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки
необходимо по подгруппам:
 воспитатель выводит в раздевалку для одевания первую подгруппу
детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими
навыками самообслуживания;
 помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй
подгруппой и выводит детей в раздевательную комнату;
   воспитатель   выходит   с   первой   подгруппой   детей   на   прогулку,   а
помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает
детей на участок к воспитателю;
 детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выводить на
улицу со второй подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.
Воспитатель   должен   научить   детей   одеваться   и   раздеваться
самостоятельно   и   в   определенной   последовательности.   Сначала   все   они
надевают   гамаши,   комбинезоны,   обувь,   затем   шапку,   пальто,   шарф   и
варежки(в   зимний   период).   При   возвращении   с   прогулки   раздеваются   в
обратном порядке. Малышей помогает одевать помощник воспитателя, давая,
однако,  им  возможность   самим   сделать   то,  что   они   могут.  Когда   у   детей
выработаются навыки одевания и раздевания, то они будут делать это быстро и   аккуратно,   воспитатель   только   помогает   им   в   отдельных   случаях
(застегнуть   пуговицу,   завязать   шарф   и   т.   п.).   Нужно   приучать   малышей   к
тому, чтобы они оказывали помощь друг другу, не забывали поблагодарить за
оказанную   услугу.   Чтобы   навыки   одевания   и   раздевания   формировались
быстрее,
  родители   должны   дома   предоставлять   детям   больше
самостоятельности.
В   летний   период   после   возвращения   детей   с   прогулки   необходимо
организовать гигиеническую процедуру – мытье ног.
Требования к одежде детей:
В любое время года одежда и обувь должны соответствовать погоде на
данный   момент   и   не   должны   способствовать   перегреванию   или
переохлаждению детей.
Порядок хранения  одежды  в  шкафчике:  на  верхней полке  кладется
шапка и шарф. Кофта, гамаши, колготки, теплые штаны, верхнюю одежду
вешают на крючок. Рукавички на резинке должны быть передернуты через
рукава   и   петельку   верхней   одежды,   внизу   кладут   носки.   Обувь   ставят   на
специальную полку.
Выходя на прогулку, дети сами выносят игрушки и материал для игр и
занятий на воздухе.
Содержание   игр   с   детьми   на   прогулке   зависит   от   времени   года,
погоды, предшествующих занятий, интересов и возраста.
Чтобы   дети   охотно   собирались   на   прогулку,   воспитатель   заранее
продумывает ее содержание, вызывает у малышей интерес к ней с помощью
игрушек   или   рассказа   о   том,   чем   они   будут   заниматься.   Если   прогулки
содержательны   и   интересны,   дети,   как   правило,   идут   гулять   с   большой
охотой.
Правильно   организованные   и   продуманные   прогулки   помогают
осуществлять задачи всестороннего развития детей.
Структура прогулки:
1. Наблюдение.
2. Подвижные игры: 23 игры большой подвижности, 23 игры малой
и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры.
3. Индивидуальная   работа   с   детьми   по   развитию   движений,
физических качеств.
Труд детей на участке.
4.
5. Самостоятельная игровая деятельность.
Последовательность   структурных   компонентов   прогулки   может
варьироваться   в   зависимости   от   вида   предыдущего   занятия.   Если   дети
находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и
умственного   напряжения,   то   в   начале   прогулки   целесообразно   провести
подвижные   игры,   пробежки,   затем   –   наблюдения.   Если   до   прогулки   было
физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры. Каждый из обязательных компонентов прогулки длится
от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности
детей.
Наблюдение.
Большое   место   на   прогулках   отводится   наблюдениям   (заранее
планируемым)   за   природными   явлениями   и   общественной   жизнью.
Наблюдения можно проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также
с отдельными малышами.
В младшем возрасте наблюдения должны занимать не более 710 минут
и быть яркими, интересными, в старшем возрасте наблюдения должны быть от
15   минут.   Проводить   их   надо   ежедневно,   но   каждый   раз   детям   должны
предлагаться разные объекты для рассмотрения.
Объектами наблюдений могут быть:
 Живая природа: растения и животные;

Неживая   природа:   сезонные   изменения   и   различные   явления
природы (дождь, снег, текущие ручьи);
Труд взрослых.
Виды наблюдения:


Кратковременные   наблюдения   организуются   для   формирования
знаний о свойствах и качествах предмета или явления (дети учатся различать
форму,  цвет,  величину,  пространственное  расположение  частей  и  характер
поверхности,   а   при   ознакомлении   с   животными   –   характерные   движения,
издаваемые звуки и т.д.)
Длительные наблюдения организуются для накопления знаний о
росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.
Дети при этом сравнивают наблюдаемое состояние объекта с тем, что было
раньше.

Подвижные игры.
Ведущее   место   на   прогулке   отводится   играм,   преимущественно
подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное
напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В
холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большей подвижности,
связанных   с   бегом,   метанием,   прыжками.   Веселые   и   увлекательные   игры
помогают детям лучше переносить холодную погоду. В сырую, дождливую
погоду   (особенно   весной   и   осенью)   следует   организовать   малоподвижные
игры, которые не требуют большого пространства.
Игры   с   прыжками,   бегом,   метанием,   упражнениями   в   равновесии
следует проводить также в теплые весенние, летние дни и ранней осенью.
Во   время   прогулок   можно   широко   использовать   бессюжетные
народные   игры      с   предметами,   такие,   как,   бабки,   кольцеброс,   кегли,   а   в
старших группах  элементы спортивных игр: волейбол, баскетбол, городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей. В жаркую погоду проводятся
игры с водой.
Время   проведения   подвижных   игр   и   физических   упражнений   на
утренней прогулке: в младших группах – 6 – 10 минут, в средних – 1015
минут, в старших и подготовительных – 2025 минут. На вечерней прогулке: в
младших и средних группах – 1015 минут, в старших и подготовительных –
12 15 минут.
 Каждый   месяц   разучивание   23   п/и   (повтор   в   течение   месяца   и
закрепление 34 раза в год)
В   младшем   возрасте рекомендуются   игры   с   текстом   (подражание
действиям воспитателя).
В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей (роль
водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей).
В   старшей   и   подготовительной   группе проводятся   игрыэстафеты,
спортивные игры, игры с элементами соревнования.
Заканчиваются   подвижные   игры   ходьбой   или   игрой   малой
подвижности, постепенно снижающей физическую нагрузку.
Не   допускается   длительное   нахождение   детей   на   прогулке   без
движений.   Особого   внимания   требуют   дети   со   сниженной   подвижностью,
малоинициативные, которых следует вовлекать в подвижные игры.
Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с
детьми: для одних организует игру с мячом, метание в цель, для других
упражнение   в   равновесии,   для   третьих      спрыгивание   с   пеньков,
перешагивание через деревья, сбегание с пригорков.
Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует
спокойные игры. Затем дети собирают игрушки, оборудование. Перед входом
в помещение они вытирают ноги. Раздеваются дети тихо, без шума, аккуратно
складывают и убирают вещи в шкафчики. Переобуваются, приводят костюм и
прическу в порядок и идут в группу.
Особенности организации двигательной активности в зимний период:
 в холодный период года, воспитателю необходимо следить за тем,
чтобы дети дышали носом. Носовое дыхание соответствует формированию у
детей умения правильно дышать, предупреждает заболевание носоглотки;
 при низких температурах воздуха нецелесообразно организовывать
игры большой подвижности, так как они приводят к форсированию дыхания,
когда   дети   начинают   дышать   ртом.   Не   следует   также   в   этих   условиях
проводить   игры,   требующие   произнесения   детьми   в   полный   голос
четверостиший, припевок, какого – либо текста.
Дидактические игры и упражнения.
Являются   одним   из   структурных   компонентов   прогулки.   Они
непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 34 минуты, в
старшем 56 минут. Каждая   дидактическая   игра   состоит:   из   дидактической   задачи,
содержания, правил, игровых ситуаций.
При   использовании   д/игры   воспитатель   должен   следовать
педагогическим принципам:


опираться на уже имеющиеся у детей знания;
задача   должна   быть   достаточно   трудна,   но   и   в   то   же   время
доступна детям;
Игры с предметами (игрушками или природным материалом),
Словесные игры.
постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
конкретно и четко объяснять правила;


Виды дидактических игр:


Приемом   стимуляции   детской   активности   являются   различные
дидактические упражнения. Они проводятся несколько раз в течение одной
прогулки.   Дидактическое   упражнение   может   быть   предложено   детям   в
начале, в конце, а может вплетаться в ход наблюдения, например, «Принеси
желтый листик», «Найди по листу дерево», «Найди дерево или кустарник по
описанию» и т.д. Проводят их со всей группой либо с частью ее.
На   прогулках   осуществляется   работа   и   по   развитию   речи   ребенка:
разучивание потешки или небольшого стихотворения, закрепление трудного
для произношения звука и т. п. Воспитатель может вспомнить с детьми слова
и мелодию песни, которую разучивали на музыкальном занятии.
Воспитатель поощряет игры в семью, космонавтов, пароход, больницу
и др. Он помогает развить сюжет игры, подобрать или создать необходимый
для   нее   материал.  Интерес   к   таким   играм   развивается   у   детей   с  34  лет.
Расцвет   ролевой   игры   начинается   с   4лет   и   наивысшего   развития   она
достигает   в   середине   дошкольного   возраста   (56   лет),   а   затем   постепенно
заменяется играми с правилами.
Во время прогулки воспитатель следит за тем, чтобы все дети были
заняты, не скучали, чтобы никто не озяб или не перегрелся. Тех детей, кто
много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.
Трудовая деятельность детей на участке.
Большое   воспитательное   значение   имеет   трудовая   деятельность   на
прогулке.   Важно,   чтобы   для   каждого   ребенка   задания   были   посильными,
интересными   и   разнообразными,   а   по   длительности   –   не   превышали   515
минут в младшем возрасте и 1520 минут в старшем возрасте.
Формами организации труда детей являются:



Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных
Индивидуальные трудовые поручения;
Работа в группах;
Коллективный труд.
группах детского сада. Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки
и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда
формируются   умения   принимать   общую   цель   труда,   согласовывать   свои
действия, сообща планировать работу.
В   младшей   группе дети   получают   индивидуальные   поручения,
состоящие из однойдвух трудовых операций, например, взять корм для птиц
и положить в кормушку. Воспитатель поочередно привлекает к кормлению
птиц   всех   детей.   Или,   например,   сбор   камушков   для   поделок.   Работу
организует   как   «труд   рядом»,   при   этом   дети   не   испытывают   никакой
зависимости друг от друга
В   средней   группе одновременно   могут   работать   две   подгруппы   и
выполнять   разные   трудовые   поручения;   требуется   постоянное   внимание
воспитателя   к   качеству   работы;   показ   и   объяснение   всего   задания   –
последовательные этапы.
У детей старшего возраста необходимо сформировать умение принять
трудовую   задачу,   представить   результат   ее   выполнения,   определить
последовательность   операций,
  отобрать   необходимые   инструменты,
самостоятельно заниматься трудовой деятельностью (при небольшой помощи
воспитателя).
Требования   безопасности   при   организации   прогулок   на   участке
детского сада.
Перед   выходом   детей   на   прогулку   воспитатель   осматривает
территорию   участка   на   предмет   соответствия   требованиям   безопасности   в
соответствии со своей должностной инструкцией.
Перед   выходом   на   прогулку   работники   учреждения,   занятые
одеванием детей должны следить, чтобы дети не оставались долго одетыми в
помещении   во   избежание   перегрева.   Следить   за   исправностью   и
соответствием одежды и обуви детей погодным условиям.
В   случае   усиления   ветра   до   недопустимых   параметров,   ухудшения
погодных   условий   (дождь,   метель   и   др.)   во   время   прогулки,   воспитатель
должен немедленно завести детей в помещение.
При проведении прогулки воспитатель следит, чтобы дети не уходили
за   пределы   участка   детского   сада.   В   случае   самовольного   ухода   ребенка
немедленно сообщать о случившемся руководителю ДУЗ, который организует
поиски ребенка, ставит в известность милицию, родителей в соответствии со
схемой оповещения.
В   процессе   прогулки   воспитатель   должен   обучать   навыкам
безопасного   поведения,   правилам   безопасного   обращения   с   различными
предметами.
При   выборе   игр   воспитатель   должен   учитывать   психофизические
особенности детей данного возраста, предшествующую деятельность детей,
погодные условия.
Запрещается: 

Оставлять детей одних, без присмотра работников ДУЗ;
Использовать   в   детских   играх   острые,   колющие,   режущие
предметы, сломанные игрушки.
О   каждом   несчастном   случае   с   ребенком   воспитатель   должен
немедленно   довести   до   сведения   руководителя,
  при
необходимости   привлечь   медицинский   персонал   для   оказания   первой
медицинской помощи. При необходимости организовать доставку ребенка в
отделение скорой помощи.
  родителей, Лист ознакомления
Тема: "Организация и проведение прогулки"
С консультацией ознакомлен и обязуюсь выполнять:
ФИО сотрудника
должность
Дата
Подпись
№
п/п

file_name: Организация и проведение прогулки.docx

title: Организация и проведение прогулки


extracted_text:
Вместе  веселее (1 сентября)
Цели: поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой;
создать настрой на учебную деятельность, развивать навык правильного
взаимодействия со сверстниками, прививать любовь к учебе, школе.
ХОД   КЛАССНОГО   ЧАСА
Учитель  Если ты с утра проснулся
               И увидел за окном:
               Все нарядны и с цветами,
               И веселья полон дом;
               Если видишь: по дороге
               Много школьников идет –
               Значит, наступила осень,
               Начался учебный год.
               Промчались летние деньки,
               За парты вам пора,
               Опять вы все  ученики,
               Учеба  не игра!
Ведущая Первый раз пришли вы в школу,
                 Все для вас сегодня ново,
                 Всё волнует вас сейчас!
                 Дорогие малыши,
                 Знаем, вы готовились!
                 Рассказать свои стихи
                 Вы уже настроились! (дети д/с читают  стихи)
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать. Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся .
Зря не хмурься, будь смелей –
И найдешь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Ну, счастливо, в добрый путь!
Учитель  или  воспитатель  д/с
Ребята,  а  давайте  устроим  нашим четвероклассникам  экзамен  и  загадаем
загадки на школьную тему. (читают  и  отгадывают  загадки)
Зимою в школу он бежит,
А летом в комнате лежит.
Как только осень настаёт,
Меня он за руку берёт. (Портфель.)
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ранец.)
Пишем в нём заданья на дом –
Ставят нам отметки рядом,
Коль отметки хороши,
Просим: «Мама, подпиши!» (Дневник.) Всё на карте укажу
Полюс, тундру и Аляску.
Я с учителем дружу.
Угадали? Я  ...(Указка.)
Крошкиптички сели в ряд
И словечки говорят. (Буквы.)
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (Книга.)
Белый комочек растаял –
На доске следы оставил. (Мел.)
Быстрый конек
По белому полю бегает.
За собой следы оставляет. (Ручка.)
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где пройдется,
Там след остается. (Карандаш.)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним
Сумейка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? (Тетрадь)
Учитель   Молодцы  ребята  хорошие  загадки  нам  подготовили.  Но   мы
                 (учитель  и  воспитатели  д/с)  тоже  кое  что  приготовили.  Мы
                  сделали  вам  ладошки  и  хотим,  чтобы  вы  взяли  по  одной
                  написали  своё  имя ,  а  старшие  дети  и  пожелание,  затем
                 вышли  наклеили  свою  ладошку  и  прочитали  пожелание . (На
плакат  наклеиваются  ладошки  в виде  цветка,  затем  добавляется  середина
с  надписью   мы  вместе  всего  добьёмся ).
Учитель
Вот и лето пролетело,
Незаметно также год Ваш учебный промелькнёт!
Вот подарок мой для вас.  (вручаем  подарки  именинникам  и
                                                                   детям  д/с)
Ведущий
 Читаю указ!
      Написан для вас!
Писано  переписано.
После Сеньки Денисова.
Писал Макарко
Чёрным огарком
В бане на двери.
Слушай, не вертись,
Уму  разуму учись!
Все с сегодняшнего дня
В школу допускаются!
Все уроки, как всегда,
В восемь начинаются!
И большим, и маленьким,
С веснушками и без
Приказано учиться,
Стараться, не лениться,
Чтоб было чем гордиться!
Всем! Всем! Всем!
Указ!
Сразу после лета,
Хотите, вы иль нет,
Мальчишкам и девицам
Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь
Спрячьте под подушки
И держите круглый год
Ушки на макушке!
Ученица

 Коль указ прочитан здесь
И народ собрался весь,
Пора учебный год нам начинать,
И первый звонок подавать. (звенит  звонок)

file_name: Вместе  веселее.docx

intro: Поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой; создать настрой на учебную деятельность, развивать навык правильного взаимодействия со сверстниками, прививать любовь к учебе, школе. Для праздника необходимо подготовить цветную бумагу жёлтого цвета, карандаш и ножницы, что бы можно было сделать совместный плакат (школьники и дети д/с).

title: Вместе  веселее (1 сентября)


extracted_text:
Сценарии внеклассного занятия по формированию здорового образа
жизни обучающихся.
Тема: «Здоровье – бесценный дар»
Цели:
формирование здорового образа жизни,
повышение уровня культуры заботы о здоровье.
Задачи:
 пробудить у детей заботу о своём здоровье;
 дать им возможность осознать важность соблюдения личной
гигиены и ухода за своим телом, правильного питания, соблюдения
режима дня, занятий физкультурой и спортом;
 формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, курения,
наркотиков, умения активного противостояния пагубным
привычкам.
Оборудование:
плакаты с высказываниями о здоровом образе жизни;
компьютерная презентация на тему «Здоровый образ жизни»;
 памятка для учащихся по формированию привычки к здоровому образу
жизни;
костюмы сказочных героев и героев сценок.
 Место проведения: школьный зал
Содержание мероприятия.
1. Учитель.  – Многие задают себе вопрос: «Как бы прожить, чтобы
не   болеть?»   И   многие   себе   отвечают:   «Так   не   бывает».   Да,   каждый
человек, чемто, да болеет. Но почему же один попадает в больницу два
раза за всю жизнь, а другой – чуть ли не каждый месяц? Уже давно
1 установлено,   что   за   своим   здоровьем   надо   следить   с   детства.   Ведь
здоровье – самый бесценный дар, который человек получает от природы.
 Послушайте, сколько мудрости таят в себе народные пословицы о
значении здоровья.
  «Здоровье всего дороже».
  « Здоровому врач не нужен».
 «Здоров будешь – всё добудешь».
 «Деньги потерял – ничего не потерял,
    Время потерял – много потерял.
    Здоровье потерял – всё потерял».
  Но давайте задумаемся, почему мы теряем этот драгоценный дар
здоровье?
 Причин здесь немало. Но болезни возникают потому, что многие не
хотят вести здоровый образ жизни.
 Вести здоровый образ жизни. Что это значит?
 отказаться от пагубных привычек – курения, алкоголя, наркомании;
 соблюдать режим дня и личную гигиену;
 правильно питаться;
 заниматься физкультурой и спортом.
 И чтобы ещё раз убедиться в необходимости ведения здорового образа
жизни «В путьдорогу собирайся,
                                    За здоровьем отправляйся»
Что приносят в дом несчастья»
«Дым вокруг от сигарет.
Мне в том дыме места нет»
(о пагубном действии никотина, алкоголя, наркотиков)

2  Степанов Петя, мой сосед,
 Повсюду с пачкой сигарет.
Он курит, не стесняется,
На взрослых огрызается.
 Как только раздастся с урока звонок
Петя в укромный бежит уголок.
Всю перемену он может курить,
Вместо того, чтоб урок повторить.
Учится плохо, стал часто болеть,
 Не может урок до конца досидеть.
С Петей беседы мы проводили,
О вредных привычках ему говорили.
Петя.    Курил! Курю! Что вам за беда?!
Курил давно мой дед,
А деду исполнилось 70 лет!
Он жив, как видите и здоров,
Редко бывает у докторов.
К тому же, повсюду реклама
Курят папы и мамы.
 Ученик.  Ну, вот что, Степанов.
Курить бросай.
Из двоек и троек скорей вылезай!
Петя.     Уйдите с дороги, что встали?!
Нытьём вы меня достали!
Учитель.     Ночью приснился такой Пете сон,
      Как будто увидел фильм ужасов он.
(Под жуткую музыку, опираясь на палочку, выходят Сердце и Лёгкие.
Они сгибаются под тяжестью огромных пачек сигарет.)
3 Сердце.   Плохи, приятель, мои дела!
                                 Ноша такая мне тяжела.
                                Трудно стало мне ровно стучать.
                                От боли хочется громко кричать.
              Лёгкие.    И я задыхаюсь на каждом шагу!
                                Нет, жить так дальше я не могу!
               Запомните! В табачном дыму обнаружено 30
                           природных ядов, способных вызвать рак.
             Лёгкие.    Скажу вам, друзья, по секрету,
                                Должны вы узнать об этом:
                                 Рак Лёгких недавно здесь пробегал,
                                 Новую жертву себе он искал.
                                 К счастью большому, на этот раз
                                 Он не приметил с тобою нас.
                                 В сети свои он не смог нас поймать.
                                 А что будет с нами лет через пять?
                                 День ото дня наш хозяин слабеет.
                                 Время придёт – его рак одолеет.
                       Запомните! Раком лёгких курящие болеют
                                 в 15 раз больше, чем некурящие.
(Выбегает Желудок.)
              Желудок.   Помогите! Караул! Погибаю!
                                   Молодым в расцвете сил, умираю!
                                    Язва гонится за мной,
                                    А ведь я ещё такой молодой!
                                    Я хозяина часто просил,
                                    Чтоб никогда он не курил.
                                     А хозяин не любит меня,
4 Никотином он губит меня.
 Звучит грустная музыка. Выходит Мозг. Он опутан сетью верёвок, на
концах которых, навешаны двойки, тройки.
 Мозг.       Я бедный, несчастный прокуренный Мозг,
                                     Хочу, чтоб ктонибудь Пете помог.
                                     Он каждый день никотином травится,
                                     А мне это, ой, как не нравится.
                                     Стал плохо он соображать,
                                      И вот – по контрольной двойка опять.
                                      Он бросить курить не может, ослаб,
                                      Теперь в Никотиновом царстве он раб.
Все вместе: Не курите, девочки, не курите, мальчики!
                     Будущее наше пощадите!
(Язва и Рак приближаются к Пете, пытаются его схватить)
             Петя.   Я больше не буду курить! Пощадите!
                          На помощь! На помощь!
                          Спасите! Спасите!
(Петя просыпается.)
           Петя.  Как хорошо, что всё это лишь сон!
                  Ученик.      Ну что. Степанов, решил, как жить?
                       Курить будешь дальше
                       Иль бросишь курить?
        Петя.   Бросаю курить! Надоело так жить!
                    Хватит никотином организм губить!
                     Вам, всем сидящим,  мой совет:
                     Ничего хорошего в курении нет!
                     Если хотите здоровыми быть –
                     Бросайте, бросайте, бросайте курить!
5  Народная мудрость давно гласит:
                  Вместе: «Курить – значит здоровью вредить!»
                       Хотим мы и мечтаем здоровыми, бодрыми быть,
                 Вместе: Пользу стране своей приносить!
Учитель: Здоровый образ жизни очень важен, от него зависит, каким
будет ваше будущее. А своё будущее каждый выбирает сам.
Песня «Здоровый образ жизни»
1.О здоровом образе жизни
Посмотри, как ярко солнце светит
Облака по небу проплывают
Чувствуешь, как нежно дует ветер
В волосах твоих он играет
А ты идешь красивою походкой
Твое кредо – позитивно мыслить
Ты для всех прекрасная находка
Ты ведешь здоровый образ жизни
Припев:
Я хочу тебе рассказать
Это очень просто независимым стать
Что бы долго, красиво и здорово жить
Ты должен первым делом себя изменить
Одолев, все вредные привычки
Ты найдешь ко всем сердцам отмычку
Знаешь это, это так несложно
Стоит только захотеть и все возможно
 2.Ты всегда  пример для подражанья
И об этом все в округе знают
По плечу любые испытанья
6 И нечто тебя не напрягает
Если даже неприятности коснуться
Только о хорошем твои мысли
На тебя все могут оглянуться
Ты ведешь здоровый образ жизни.
Припев:
(Выходит укутанный мальчик)
Зарядку я, ребята, не делал никогда.
Хожу я зимой в броне меховой,
Шея завязана в три оборота
Сверху на валенках теплые боты
Только чихаю я то и дело
Мне самому уже надоело
Каждый день пить эти пилюли!
      - апчхииии!
                                    Закаляться страшно, братцы
                                    Ведь холодная вода.
                                    Может средство есть такое?
                                    Чтобы сильным, ловким стать,
                                    От других не отставать.
 У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Но есть и друзья –
Вместе: Это солнце воздух и вода!
Песня: «Медуница»
Текст песни:
7 1.Как ни стыдно человеку
Чуть чего бежать в аптеку,
Там прими хоть сто пилюль
Все равно здоровья нуль.
Припев: Зато у матушки природы
Полным полно других даров,
Прими леса, поля и воды,
И гор хребты и небосводы
И ты практически здоров,
И ты практически здоров.
 2.Все рецепты Медуницы,
Не такие как в больнице,
Я готовлю свой состав
Из кореньев и из трав.
Припев:
Ученик.  Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
И он не станет говорить,
Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть
                  И застилать кровать.
 Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть
И раньше, чем звенит звонок,
За парту в школе сесть.
Вместе:
8 Надо жизнью дорожить!
И здоровье  это важно!
Может каждый сохранить!
Частушки:
 Для здоровья и порядка
Начинайте день с зарядки.
 Вы не ешьте мясо в тесте,
Будет талия на месте.
 Долго, долго, долго спал
Это недугов сигнал.
Закаляйтесь, упражняйтесь
И хандре не поддавайтесь.
 Спорт и фрукты я люблю,
Тем здоровье берегу.
Все режимы соблюдаю,
И болезней я не знаю.
Я купаюсь, обливаюсь:
Ясно всем, что закаляюсь,
Я отбросила много бед
Укрепила иммунитет.
 Ешьте яблоки и груши,
Ваша кожа будет лучше.
Съешьте вы еще лимон,
Усвоить кальций поможет он.
 Я активно отдыхаю
И здоровье укрепляю,
Ни на что не сетую,
Что и я вам советую.
9  Я и в шахматы играю:
Интеллект свой развиваю.
Встану я и на «дорожку»:
Сброшу вес еще немножко
 Вы питайтесь пять раз в сутки,
Не будет тяжести в желудке,
Пейте с медом молоко
И заснете вы легко.
 Отдыхать  не значит спать
Езжай на дачу покопать,
Когда вернешься ты домой,
Прими душ и песню спой!
Ученик:
 Ты с красным солнцем дружишь,
 Волне прохладной рад.
Тебе не страшен дождик,
Не страшен снегопад.
 Ты ветра не боишься,
В игре не устаешь.
И рано спать ложишься,
И с солнышком встаешь.
 Зимой на лыжах ходишь,
Резвишься на катке,
А летом загорелый,
Купаешься в реке.
 Ты любишь прыгать, бегать,
Играть тугим мячом.
Ты вырастешь здоровым,
10 Ты будешь силачом.
 С гимнастикой дружи,
 Всегда веселым будь,
 И проживешь сто лет,
А может быть, и боле.
 Микстуры, порошки
К здоровью ложный путь.
 Природою лечись
в саду и в чистом поле.
Песня: Все желания.
1.Всe твои желания сбудутся
Знаю я,
Сила ожидания есть у меня,
Мечтай!
Все мои желания сбудутся
Знаю я.
Сила ожидания есть у меня,
Мечтай!
Припев: Лейся, как вода в никуда,
Как огонь гори, не умри!
Свети, как луна звезда,
Мечтать никогда не поздно.
2.Всe мои желания сбудутся
Знаю я,
Мечтай!
Сила ожидания есть у меня,
Есть у тебя, я знаю.
11 Все мои желания сбудутся,
Знаю я,
Мечтай!
Сила ожидания есть у меня,
Есть у тебя.
Припев:
Вместе:
Мы желаем вам быть ловкими, быстрыми, выносливыми, а главное –
укрепляйте своё здоровье!
Литература
1. Гребень Н.Ф. Психологические тесты. Минск: Современная школа,
2007.
2. Дурейко Л.И. и др. Всё о твоём здоровье. Минск, 2000.
12 3. Королёва В. и др. Гигиеническая подготовка. Минск, 1990.
4. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей. М.:
ВАКО, 2008.
5. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.:
Просвещение, 1990.
6. Трафимова Г.В. и др. Помоги себе сам. Минск, 2003.
13

file_name: Здоровье - бесценный дар..docx

intro: Сценарии внеклассного занятия по формированию здорового образа жизни обучающихся. Цель этого мероприятия формирование здорового образа жизни, повышение уровня культуры заботы о здоровье. Мероприятие поможет пробудить у детей заботу о своём здоровье, даст им возможность осознать важность соблюдения личной гигиены и ухода за своим телом, правильно питаться.Внеклассное мероприятие для начальных классов.

title: «Здоровье – бесценный дар»


extracted_text:
Тема урока :Сложение и вычитание числа 2. Закрепление.
       Цели урока:
1.
Образовательная. Повторить и закрепить принцип сложения и
вычитания числа 2, совершенствовать умение решать задачи,
вырабатывать навыки устного счета, закрепить знания о
геометрических фигурах, формировать навык правильного и
красивого письма цифр и выражений.
2.
Воспитательная. Пробудить интерес к предмету через
дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к
математике, интерес к истории своей страны.
3.
Развивающая. Развивать навыки логического мышления, речь
учащихся, способствовать развитию внимания, смекалки.
Оборудование: учебник “математика” 1 класс (автор Моро), картинки
с изображением Зимы, Деда Мороза, Снегурочки, Лешего, Кикиморы,
Кощея Бессмертного, Бабы Яги, Елки с игрушками, конверты с
карточками для детей, тетради, ребус, плакат с геометрическими
фигурами.
Ход урока
1. Организационный момент.
Дети:
Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Наши ушки на макушке
Глазки широко раскрыты
Слушаем запоминаем
Ни минуты не теряем
2. Сообщение темы и целей урока
Тема нашего урока “Сложение и вычитание числа 2. Закрепление”.
Мы будем решать примеры на +2 в пределах 10, математическую
цепочку, составлять и решать задачи, поработаем с геометрическим
материалом, проведем самостоятельную работу, будем учиться
рассуждать и доказывать и при этом быть внимательными и
сообразительными.
3. Устный счет
Ребята, скажите, пожалуйста, какой приближается праздник?
(Новый год). Да, это самый лучший праздник для взрослых и детей. А кто из вас знает сколько дней осталось до Нового года? (ответы
детей)
До Нового года осталось вот столько дней (показать карточку с
числом 22)
 Кто сможет прочитать это число?
 Какое это число? (двузначное)
 Какие цифры использованы для записи этого числа? (2)
 Назовите соседей числа 2 (1,3)
 Какие это числа? (однозначные)
 Найдите сумму чисел 2 и 2 (4)
 Вычтите из двух два (0)
 Вспомните пословицы где встречается число 2
 Вспомните скороговорки с числом 2
Пословицы:




Старый друг, лучше новых двух.
Один ум хорошо, а два еще лучше.
Скупой платит дважды.
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Скороговорки:


Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке.
Сидели на лавочке две Клавочки,
Делили булавочки.
 Отгадайте ребус по 2 л (подвал)
 Что такое подвал? (ответы детей)
 А как животные готовятся к зиме? (ответы детей)
В течение осени одни животные запасают корм на зиму (белки,
мыши), другие (медведь, барсук) сильно жиреют, жир это тоже как
бы запас на зиму, третьи (зайцы, волки, лисы) никаких запасов не
делают, они себе и зимой найдут пищу. Приготовьте тетради.
Дети:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду, прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
 Какое число написано у вас в тетрадях? (2)
Внимание на доску (напоминаю как правильно писать цифру 2)
Минутка чистописания
 Ребята, в какое время года мы встречаем Новый год? (зимой)
 Зима прислала нам свой портрет и телеграмму, в которой вот что
написано.
“Помогите, дети, лесная нечисть – Баба Яга, Кощей Бессмертный,
Кикимора, Леший украли моих друзей: Деда Мороза и Снегурочку, а
вместе с ними пропали и елка с игрушками и мешок с подарками. А
без них наш праздник не состоится.”
Грустное известие? Выручим Деда Мороза со Снегурочкой? Но для
этого нам надо выполнить несколько заданий, которые приготовила
для нас нечистая сила! Согласны?
1е задание Бабы Яги.
Решите задачи:
1.
Еж спросил ежа – соседа:
“Ты откуда, непоседа?”
Запасаюсь я к зиме,
Видишь, яблоки на мне.
10 он уже принес,
Ну а два сосед унес.
Сколько яблок осталось у ежа? (8 яблок)
2.
Опустился тихий вечер
Над тропинкою лесной.
Белка цокнула при встрече
Поздоровалась со мной. Заглянула мне в корзинку,
Где лежали 6 опят
 Подарика мне корзинку,
Да 2 гриба, что в ней лежат.
Поделилась с белкой я,
Сколько грибов теперь у меня? (4 гриба)
3. Наступил долгожданный декабрь. Сначала зацвели 2 яблони, а
потом 3 сливы. Сколько деревьев зацвело всего? (Зимой деревья не
цветут, а весной бы их зацвело 5)
4. До царя Петра на Руси праздновали Новый год 1 марта, потом 1
сентября, царь Петр велел праздновать Новый год 1 января. Сколько
раз назначалась дата празднования Нового года?
5. Следующее задание – математическая цепочка. Если вы ее решите
верно, то узнаете в какой стране родилась традиция отмечать Новый
год.
 Первое слагаемое 6, второе 2, найдите сумму, вычесть из нее один,
прибавить 2, уменьшить на 1, увеличить на 2, минус 1 (9)
8 Россия
10 Италия
9 Англия
На уроке Окружающего мира мы с вами говорили о том, что на нашей
земле есть много стран Англия – одна из них. Именно Англичане
решили отмечать Новый год, надеясь на изменения жизни к лучшему,
исполнение всех своих желаний.
6. Что это записано? (показываю карточку с записью 1+2)
 Это числовое выражение
 Найдите его значение (3)
 Назовите числа, которые больше 3, но меньше 6 (4,5)
 Как можно получить число 5?
 Как можно прочитать это выражение? (1+2) (сумма чисел 1 и 2,
первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, 1 увеличить на 2, к 1
прибавить 2, 1 плюс 2)
7. Назовите, что написано на доске? (Неравенства) (проверьте,
верные ли это неравенства?)
5<7, 8>6, 10<10
(10<10 неверно, надо поставить знак =)  Что получилось? (равенство)
8. Расположите числа в порядке возрастания.
1 4 10 8 6 3 7 2
у ч м а и а в д
 Кто сможет прочитать запись, которая получится? Удачи вам.
Зима желает вам удачи. И вы молодцы, Деда Мороза и Снегурочку
освободили. И прежде чем приступить к более сложным заданиям,
немного отдохнем.
4. Физминутка.
Мы словно деревья в чаще лесной
Ветвями качаем под ветром зимой
Весною все выше и выше растем
И тянемся к солнышку ночью и днем
А осенью листья стряхнем постепенно
И кружит, и кружит их ветер осенний
И снова зима, снова лютая стужа
И в нашем лесу стало тихо, послушай
5. Закрепление пройденного.
 Следующие задания от Кощея.
Давайте вспомним, как прибавить к числу 2, а как вычесть из числа
2? Откройте учебник на стр.82, найдите №2, что надо сделать?
(решить примеры)
1. Решаем примеры с комментированием (1 и 2 ст.)
3+2
4+2
52
62
3 столбик решите самостоятельно. Взаимопроверка
5+2
72
Ребята посмотрите внимательно как получены вторые примеры в
каждом столбике? Молодцы!
 Учебники закройте, уберите на край парты. Составьте задачу и решите ее. (вывешивается картинка с птицами у
кормушки)
 Зачем надо птиц подкармливать зимой? Чем можно кормить птиц?
2. Откройте зеленую тетрадь на стр. 22
Решим задачу. (Сначала условие читает учитель, затем ученик) В
коробке было 8 кубиков. Миша взял из коробки 2 кубика. Сколько
кубиков осталось в коробке?
 О чем говорится в задаче? (о кубиках)
 Что нам известно?
 Что надо узнать в задаче?
 Нарисуем схему к ней
 Каким действием будем решать задачу? Почему?
 Назовите решение задачи (82=6)
 Запишем решение
 Какой ответ в задаче? (6 кубиков)
Молодцы, ребята, теперь обязательно каждый из вас получит на
празднике Новогодний подарок.
6. А сейчас давайте отдохнем.
Физминутка
Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись
До носочков дотянулись
Плечи вверх, назад и вниз
Улыбайся и садись
Вам хорошо? Изобразите веселое настроение, грустное, сердитое, вы
больны, вы мечтаете, вы довольны собой.
7. Работа с геометрическим материалом
Следующее задание для вас приготовил Леший. Посмотрите на доску.
 Что изображено под №1 (прямая)
 Что вы знаете о прямой?
 Что изображено под №2 (отрезок)
 Чем отличается отрезок от прямой?  Что изображено под №3 (ломаная)
 Из чего состоит ломаная (из звеньев)
 Как называются концы каждого звена? (вершинами)
 Подумайте, что здесь лишнее? Почему? (прямая, у нее нет ни начала
ни конца)
8. Самостоятельная работа.
Очень хорошо, отдает нам Леший елку. Но игрушек на ней нет. Что? А
нука тихо. Мне Кикимора чтото шепчет, подсказывает, что игрушки
тут в классе и находятся в ваших конвертах. У одних будут шишки, у
других шары, у третьих сосульки, у четвертых фонарики. Откройте
конверты и достаньте игрушки. С обратной стороны для каждого из
вас есть задание. Оно следующее: решить примеры с окошечком.
Заполните пропуски так, чтобы получились верные равенства.
Проверяем (переворачиваю на доске игрушки на них правильное
решение, дети проверяют)
9. Итоги урока.
Молодцы ребята! Сегодня вы хорошо потрудились, все задания
выполнили, проявив при этом смекалку и находчивость. Мы
закрепили умение прибавлять и вычитать число 2. Так скажите еще
раз, как +2, 2. Замечательно! А Деда Мороза со Снегурочкой мы
теперь будем ждать в гости на Новогоднее представление с
большими подарками.
Урок окончен

file_name: Сложение и вычитание числа 2. Закрепление..docx

intro: Данная разработка урока направлена на повторение и закрепление принципа сложения и вычитания числа 2, совершенствование умений решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закреплять знания о геометрических фигурах, формировать навык правильного и красивого письма цифр и выражений. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к математике, интерес к истории своей страны.Данная разработка урока направлена на повторение и закрепление принципа сложения и вычитания числа 2, совершенствование умений решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закреплять знания о геометрических фигурах, формировать навык правильного и красивого письма цифр и выражений. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к математике, интерес к истории своей страны.

title: Методическая разработка урока математики в 1 классе по теме: "Сложение и вычитание числа 2"


extracted_text:
Пиратская вечеринка
Развлечение ко Дню Смеха.
Под весёлую музыку дети заходят в зал, рассаживаются по местам.
Ведущий. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Сегодня, 1
апреля, по всей  стране объявляется праздник Безобразника! По этому случаю
разрешается:
 хлопать
 топать
 визжать
 хохотать
И для начала я предлагаю вам поиграть в игру. Я буду задавать вам вопросы, а
вы отвечать такими словами «Это я, это я, это все мои друзья!».
Игра «Это я»
Отвечайте громко, дружно: «это я, это я, это все мои друзья».
Отвечайте громко, но, есть условие одно:
Коегде вы промолчите, а где нужно – там кричите!
 Кто из вас, скажите, дети, целый год мечтал о лете?
 Кто из вас сейчас узнаем, здесь от скуки умирает?
 Кто в лесу, на море, в поле играться любит на просторе?
 Летом кто всех удивляет – в постели лёжа отдыхает?
 Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать?
 Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
 Кто из вас такой ловкач, лучше всех играет в мяч?
 Кто из вас, все скажут ах, загорает в сапогах?
 Кто из вас, узнать хочу, забияка и драчун?
 Кто из вас, из всех, ребятки, держит вещи все в порядке?
 Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
Раздаётся шум и грохот. В зал заходят пираты.
Пираты. Мы весёлые пираты, мы опасные пираты,
Мы ужасные пираты, всех кругом бросает в дрожь.
Ну, а если мы пираты – ни за что ты, ни когда ты,
Нипочём ты, ни куда ты, от пиратов не уйдёшь!
Йохохо! Ахаха! Прячьте ваши потроха!
1 пират. Ну, здрастьте, наши дорогие разбойнички!
2 пират. Здорово!!!
1 пират. Мы – пираты: Болтливый Джо!
2 пират. И Беглый Гарри!
1 пират. Вы попали на пиратскую вечеринку! Ура!!!
2 пират. Поможете нам найти клад?  Поделимся с вами. (Ответ детей.)
1 пират. Вижу – вы ребята, что надо,
И все подготовились к поиску клада.
Но прежде чем вам клад искать, Пиратом настоящим надо стать!
2 пират.  Каждый пират должен уметь прыгать на одной ноге  (прыгают)
 похлопать себя по животу, когда пообедал  (хлопают)
 крутиться вокруг себя (крутятся)
 громко и зловеще смеяться (смеются)
1 пират. А для начала проведём пиратскую зарядку.
Пиратская игразарядка
2 пират. Итак, мы готовы на поиски клада. Справимся?
 Все моряки должны исполнять приказы капитана.
Лево руля! – все бегут влево
Право руля! – все бегут влево
Нос! – все бегут вперёд
Корма!   все бегут назад
Поднять паруса! – поднимают руки вверх
Драить палубу! – делают вид, что моют пол
Пушечное ядро! – присели
Адмирал на борту! – замирают по стойке «смирно» и
отдают честь.
1 пират. Нука, все похлопали,
А теперь потопали!
Руки вверх, качаем, веселье продолжаем!
Вправо… влево повернись
Всем пиратам улыбнись.
Дружно крикнули «УРА!»
В поход отчаливать пора!

Дети строятся в 2 команды. Капитаны команд садятся в шлюпкиобручи
 Эстафета «Шлюпки на воду»
и перевозят команду по 1 человеку. Чья команда быстрее.
2 пират:   Конкурс «Пират – эрудит» (загадки)
1. Плывем к неведомой земле мы на пиратском …  (корабле)
2. Отыскать сокровищ остров, для пирата очень … (просто)
3. В мире лучше звука нет, чем веселый звон … (монет)
4. Мы знаем точно, что пиратство большое принесет … (богатство)
5. Шум моря бередит нам душу. Пират не может жить на …(суше)
6. Надулись паруса фрегата, «На абордаж! » кричат … (пираты)
7. Мы с любым врагом сразимся! Никого мы не … (боимся)
8. Мы пираты, не салаги, и сверкают наши … (шпаги)
9. Очень будет рад пират, если обнаружит … (клад)
1 пират.   Каждый пират должен уметь танцевать.
Танец 2 пират.         Аттракцион «Штаны на двоих» или Чья пара 1ая добежит до
финиша со связанными ногами.

1пират.     Игра «Веселая рыбалка» (2е бегают по кругу, по окончанию
музыка садятся на стул, кто вперед вытянет веревку из под стула)
Игра Докати шарик носом до финиша
2 пират. Ну, детишки, со всеми заданиями вы справились.
1 пират. А теперь идите домой.
Ведущий. Как это домой! Мы пришли сюда за кладом, и без него не уйдём.
2 пират. А мы вам его просто так не отдадим.
Ведущий. Как это не отдадите. Испытания мы все прошли. Так не честно!
1 пират. А кто тут о честности говорил? Кто сказал, что мы будем играть
честно?
Ведущий. Тогда мы вам предлагаем задание.
Пираты. Согласны.
Ведущий. Мы предлагаем вам с нами силой померяться, и тогда сокровища
достанутся сильнейшему.
2 пират. Джо, считай, что клад уже наш!
Аттракцион Перетягивание каната»
С одной стороны канат тянут дети, с другой – пираты.
Ведущий. Ура! Теперь мы точно победили! Клад наш! Ребята, как вы
думаете, что в сундуке?  (Версии ответов детей). Конечно же,
золото! Ну что, пираты, давайте делитесь с ребятами!
Пираты раздают шоколадные медали.
ДИСКОТЕКА УКАЗ:
«Сегодня, 1го апреля,
по всей нашей малышковой стране объявляется
 «Праздник Безобразника»
Разрешается:
Кувыркаться
Прыгать по кроватям Кататься на перилах
Бросаться подушками
Гавкать
Мяукать
Кукарекать
Визжать до упору
Хохотать до упаду!
Пострадавших просим звонить 9 – 1 – 1.
По случаю «Праздника Безобразника»
утверждается:
Безобразное меню
Завтрак: •Каша – маляша, приправленная кубиками из
детской игры «Лего» •Шоколад Сникерс с Панадолом
Обед:  •Суп «Прозрачный» с сухариками от Педи Гри.
•Блюдо из гороха «Пороховая бочка»
Полдник: •Пятая вода на киселе.
Ужин: •Акула в собственном соку и бесконечно
вкусный апельсин.

file_name: Развлечение ко Дню смеха.doc

intro: В гости к детям приходят пираты и предлагают отправиться на поиски клада. Дети выполняют различные задания, которые пираты им задают: игру-зарядку, эстафету "Шлюпки на воду", Конкурс "Пират-эрудит", конкурс "Штаны на двоих и другие.И в конце праздника дети находят сундук с золотыми монетамиРазвлечение ко Дню смеха "Пиратская вечеринка".

title: Развлечение ко Дню смеха