extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №2 г. Тайшета
  Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
  на заседании ШМО
протокол №___
  «__»_________2016г.
  руководитель ШМО
             _________  Н.М. Евтихеева
              (подпись)       (Ф.И.О.)

  Замдиректора по УВР
________    В.В. Федосеева
               (подпись)             (Ф.И.О.)
   «___» ______2016г.
Директор МБОУ СОШ №2
г. Тайшета
__________    Г.А. Иванова
                      (подпись)              (Ф.И.О.)
            Приказ   № ___
            от «____» ________ 2016г.

Рабочая программа
по обществознанию
(наименование учебного предмета, курса)
         Класс 7
Автор (ФИО полностью)  Величко Ксения Александровна
2016 1. Пояснительная записка.
Образовательная область   «Обществознание». Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
3. Учебным планом школы на 20162017 учебный год.
Программа   составлена  на  основе    Программы   ОУ  по  обществознанию  под  ред.  Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова,
А.И.Матвеева (Программы ОУ. Обществознание 611 классы. М.,  Просвещение, 2011).  Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных   тем   Государственного   образовательного   стандарта,   дает   распределение   учебных   часов   по   разделам   и   темам   курса.   Она
рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.
    Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 7го класса – второго по счёту школьного курса обществознания. Значительное
внимание уделяется системе работы с основными понятиями, терминами.
В 7 классе, как правило, не даётся специальной терминологии, ни развёрнутого – научного определения общественных понятий. Это
обстоятельство мотивировано и возрастными психологическими особенностями учащихся, и стилем изложения учебника, и задачами
курса обществознания для 7 класса. Тем не менее, эти понятия раскрываются в определённом, достаточно серьёзном научном уровне, с
полнотой и глубиной, доступной для усвоения детьми 13летнего возраста.
Особенность курса обществознания в значительной степени определяет и методику его преподавания, и структуру самого урока.
Основное   содержание   программы   направлено   на   сохранение   и   углубление   мировоззренческого   и   воспитывающего   потенциала
семиклассников, развитию социальной культуры школьников, осознание ими значения обществознания для человека.
       Факторы, учитываемые при составлении программы:




целевые ориентиры и ценностные основания деятельности школы;
качество учебных достижений и образовательные потребности обучающихся,
состояние учебнометодического и материальнотехнического обеспечения кабинета;
 состояние здоровья обучающихся.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
а) Конституция РФ
     б) Декларация прав ребенка; в) Конвенция о правах ребенка;
г) Кодексы Российской Федерации
Цели  курса изучения курса:




развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание   общероссийской   идентичности,   гражданской   ответственности,   уважения   к   социальным   нормам;   приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основах социальных ролях, характерных для
подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданскообщественной   деятельности;   в   межличностных   отношениях,   включая   отношения   между   людьми   различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Основные задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Формирование гражданского патриотизма;
Формирование навыков самостоятельного добывания обучающимися знаний;
Формирование умения общаться, дискутировать, анализировать и делать выводы и обобщения;
Создание необходимых условий для творческой работы обучающихся;
Адаптация обучающихся к требованиям, учебным технологиям;
Подготовка обучающихся к успешной сдаче выпускных экзаменов
Формы организации учебного процесса:


коллективная;
групповая; 
индивидуальная.
Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игрыобсуждения.
№
темы
1
2
3
4.
Структура курса:
Модуль (ГЛАВА)
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе
Тема 2. Человек  в экономических отношениях
Тема 3. Человек и природа.
Обобщающее повторение
Итого:
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
11 часов +1 час Введение.
14 часов
 7 час
1 час
34
Контроль реализации программы
а) Текущий контроль – после изучения  тем – проверочные тесты (тематические).
в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май  2017г.
Уровень знаний и умений обучающихся проверяется при помощи контрольных и самостоятельных работ,   тестирования, зачетов в
соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников. Стартовый контроль не проводится, поскольку в Примерной программе не
предусмотрены часы для повторения ранее изученного материала. Промежуточный контроль запланирован после изучения каждой темы.
Последняя работа носит характер итогового контроля. Инструментарий для контроля за ходом реализации рабочей программы приведен в
приложении.
Для  оценки достижений учащихся  широко используются практикумы, нетрадиционные   формы организации уроков, компьютерные
технологии, мультимедийные программы, различные источники информации.
Применяемые методы и приёмы:
 работа с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, проблемными задачами, картиной, средствами массовой коммуникации
(газеты, журналы, телевидение, Интернет), рассказ по тексту учебника;
 рассказобъяснение, беседа, самостоятельная работа, конспектирование;
 работа с использованием схем, текста и иллюстраций учебника, наглядных пособий. 2. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать:
   социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
   сущность общества как формы совместной деятельности людей.
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
Уметь:
   описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
   сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
   объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
   оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
   решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
   для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
   нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
   реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
   первичного анализа и использования социальной информации
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других
адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;


 




общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Для учащихся по программам  СКО (7 вид) в поурочном планировании будут предусмотрены дифференцированные задания.
Владеть компетенциями






        коммуникативной;
        Ценностносмысловые;
        личностного саморазвития;
       информационнопоисковой;
       рефлексивной;
       учебнопознавательной.

3.Содержание тем учебного курса.
1. Регулирование поведения людей в обществе
 Подросток и его роль в жизни общества и государства.  Понятие прав, свобод и обязанностей подростков. Понятие правоотношений
признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Образ
жизни,   досуг   и   отдых   подростков.   Права   и   обязанности   родителей   и   детей.   Право   на   труд   и   трудовые   правоотношения.
Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения и правонарушения.
2.Человек в экономических отношениях. Экономика и её основные участники. Производство   затраты , выручка , прибыль. Виды и
формы бизнеса. Обмен, торговля, реклама. Деньги, их функция. Экономика семьи.
3. Человек  и природа.  Воздействие человека на природу. Охранять природу – значит охранять жизнь. Закон на страже природы.
4.ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу обучающихся, позволяющую им приобрести опыт
познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых   учащимися работ включает в себя: -
извлечение  социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в
них различных подходов и точек зрения;
-
-
-
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение   и   оценка   явлений   и   событий,   происходящих   в   социальной   жизни,   с   опорой   на   экономические,   правовые,   социально
политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
-
-
-
-
-
№
1
5.Перечень учебнометодического обеспечения:
авторская
программа

по
Программа
обществознанию   6
–   11   кл.
  под
редакцией   Л.Н.
Боголюбова,   Н.И.
Городецкой,
  М.,
Просвещение,
2011.
учебники и
учебные пособия
1)Л.Н. Боголюбов
Обществознание.
7 класс, М.,
Просвещение,
2013 год.
2) А. С. Митькин.
Рабочая тетрадь
по
обществознанию.
К учебнику под
ред. Л. Н.
Боголюбова, Л. Ф.
Ивановой
дидактические
материалы
Раздаточный
материал.
Юридический   и
правовой документ.
Опорные
конспекты.
Алгоритмы
решения
познавательных   и
проблемных   задач.
Алгоритм ответа.
Основные памятки.
Дидактический
наглядные
пособия
Декларация   прав
ребёнка
Конвенция о правах
ребёнка
Конституция РФ
Нормативно

правовые акты.
Кодексы РФ.
–
материалы для контроля
Тестовые задания
Терминологические
(понятийные   и   словарные)
диктанты.
Составление   блок   –   схем,
кластеров,
  сравнительных
таблиц, понятийных таблиц.
Карточки.
работы. Сочинения.
Работа со СМИ и культурным
(духовным)
наследием
человечества.
  Лабораторные материал   по   курсу
«Обществознание.»
2008г.
«Обществознание.
7 класс».
Издательство
«Экзамен»  М.:
2016. 6.Список литературы:
1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Учебник «Обществознание 7 класс »  – М.: Просвещение, 2013.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации.
3. Кодекс об административных правонарушениях.
4. Семейный кодекс РФ.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Конституция РФ.
7. ФЗ №273 от 29.12.2012г.  «Об образовании в Российской Федерации»  М., Эксмо, 2013.
8. Поурочные разработки по обществознанию, 7 класс. К учебнометодическому комплекту Л.Н. Боголюбова.
9. А.М. Лопухов. Словарь терминов и понятий по обществознанию, а/я – М. АЙРИС ПРЕСС 2016.
10. А. С. Митькин. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой «Обществознание. 7 класс».
Издательство «Экзамен»  М.: 2016.  Сроки
Тип урока
Дата
план
фак
т
Урок изучения
нового
материала
Вид контроля.
Измерители
Информационн
ое
сопровождение
Примечание
(Д/З., работа с
учащимися с
ОВЗ)
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся.
Знать, уметь
(компетенции)
Общекультурные
№ Наименование
разделов
программы и
тема урока
1 Вводный урок.
2 Что значит жить
по правилам.
3 Права и
обязанности
граждан.
4 Права и
обязанности
граждан.
5 Почему важно
соблюдать закон.
6 Почему важно
соблюдать закон.
7 Защита
Отечества.
1я
неделя
сентябр
я
2я
неделя
сентябр
я
3я
неделя
сентябр
я
4я
неделя
сентябр
я
1 –я
нля
октября
2 –я
нля
октября
3 –я
нля
октября
Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
Урок изучения
нового материала
Комбинированны
й урок
Учебно
познавательные,
коммуникативные,
общекультурные
Учебно
познавательные,
коммуникативные
, общекультурные
беседа
Составить таблицу
«Гражданские и
политические
права» Работа с
документами
Комбинированны
й урок
Учебно
познавательные,
коммуникативные,
общекультурные
Работа с текстами.
  Рабочая тетрадь.
Задания. С.9 14.
Рабочая
тетрадь.
Задания. С.59.
Мультимедийн
ая презентация.
Конституция
РФ.
Рабочая
тетрадь.
Задания. С.9
14.
Мультимедийн
ая презентация.
Конституция
РФ.
Комбинированны
й урок
Комбинированны
й урок
Урок изучения
нового материала
Учебно
познавательные,
коммуникативные,
общекультурные
Учебно
познавательные,
коммуникативные,
общекультурные
Учебно
познавательные,
коммуникативные,
общекультурные
Работа с текстами  Мультимедийн
ая презентация.
Рабочая
тетрадь.
Задания. С. 14
18
Работа с текстами  Схемы.
Рабочая
тетрадь.
Задания. С. 14
18
Мультимедийн
ая презентация.
Конституция
РФ
Проиллюстрироват
ь понятия свободы
в поступках
Стр.56
§1 ,   для   у.   с
ОВЗ
Р. т.  з. № 13,8,
§2 ,   для   у.   с
ОВЗ
Р. т.  з. № 1,3,9.
§2 ,   для   у.   с
ОВЗ
Заполни   кластер
«Права
человека».
§3 ,   для   у.   с
ОВЗ
Р. т.  з. № 1,2,6,8.
§3 ,   для   у.   с
ОВЗ
Составить
кроссворд.
§4   ,для   у.   с
ОВЗ
Р. т.  з. № 1,6,8.

file_name: прог 7 кл обществ..docx

intro:
1. Пояснительная записка.
Образовательная область - «Обществознание». Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
Программа составлена на основе Программы ОУ по обществознанию под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова,
А.И.Матвеева (Программы ОУ. Обществознание 6-11 классы.- М., Просвещение, 2011). Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.
Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 7-го класса – второго по счёту школьного курса обществознания. Значительное
внимание уделяется системе работы с основными понятиями, терминами1. Пояснительная записка.
Образовательная область - «Обществознание». Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
Программа составлена на основе Программы ОУ по обществознанию под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова,
А.И.Матвеева (Программы ОУ. Обществознание 6-11 классы.- М., Просвещение, 2011). Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Она рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.
Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 7-го класса – второго по счёту школьного курса обществознания. Значительное
внимание уделяется системе работы с основными понятиями, терминами

title: Рабочая программа по обществознанию( класс 7)


extracted_text:
Амстердамская школа (нидерл. Amsterdamse School)
– архитектурный стиль, возникший и развивавшийся в Нидерландах в первой трети
XX века.
Вдохновлённый социалистическими идеями, этот стиль применялся
при строительстве зданий самого разного назначения, в том числе особняков и
многоквартирных домов.
На
архитектуру Амстердамской школы оказали влияние как неоготика и архитектура
эпохи Возрождения, так и работы выдающегося нидерландского архитектора Хендрика
Петрюса Берлаге.

Первым произведением Амстердамской школы считают кооперативно-торговый
«Схепвартхёйс» (Дом судоходства, нидерл. Scheepvaarthuis),
построенный в 1912 году по проекту ван дер Мея с участием де Клерка и Крамера.

«Схепвартхёйс»
воплотил в себе те черты, которые стали основными приметами стиля Амстердамской
школы. Он был кирпичным, имел крышу сложной формы и большое количество
украшений: декоративную кладку стен, художественное стекло, кованые элементы и
скульптурные украшения.
Целью применения этих элементов было создание единого
в стилистическом плане экстерьера и интерьера социального здания.

«Корабль»
М. Де Клерка. Амстердам

Однако после смерти де Клерка Амстердамская школа утратила
своё ведущее значение на нидерландской архитектурной сцене.
Построенный в 1924 году в Гааге универсальный магазин
«Де Бейенкорф» (нидерл. De Bijenkorf), в переводе – «Улей»,
считается последним образцом классической Амстердамской школы.
Здания
в стиле Амстердамской школы (в основном протестантские церкви) возводились
вплоть до начала Второй мировой войны, однако влияние этого стиля уже не имело
прежнего значения.

Источники
https://ru.wikipedia.org/wiki/Амстердамская_школа http://architecting.ru/classic-retro/amsterdamskaya-shkola/ http://toamsterdam.ru/museum-het-schip/

file_name: ++11а Минькова. Амстердамская школа. 16.1.pdf

alt: Корабль» М. Де Клерка. Амстердам

alt: Источники https://ru.wikipedia

intro:
Презентация по мировой художественной культуре подготовлена ученицей 11 класса гимназии № 405 Санкт-Петербурга Анастасией Миньковой под руководством учителя Наталии Всеволодовны Дудкиной в рамках долгосрочного проекта «Культура и искусство XX века».
Презентация относится к разделу «Стили и направления в искусстве» и рассказывает об одном из архитектурных стилей начала XX века.
Объём презентации – 13 слайдов.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация по МХК на тему «Амстердамская школа (1900 – 1918)»  (11 класс)


extracted_text:
№ Наименование
Сроки
Тип урока
разделов
программы и
темы урока

Дата
план
факт
ичес
ки
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Знать, уметь. (компетенции)
Вид контроля,
измерители
Информационно
е сопровождение
Примечание
(Д. з., с учащимися
с ОВЗ)
1 Введение.
 Технические
открытия и выход
к Мировому
океану.
2  Великие
географические
открытия  в начале
15 – начале 16 вв.
3 Абсолютизм в
Европе
4  Новые ценности
преобразуют мир
5 Высокое
Возрождение
1я
нля
сентябр
я
1я
неделя
сентябр
я
2я
неделя
сентябр
я
2я
неделя
сентябр
я
3я
неделя
сентябр
я
Тема 1. « Мир в начале нового времени (11 ч.)
Урок изучения
нового материала
Предметно –
ориентировочные, учебно –
познавательные.
Фронтальный
опрос
Лента времени
Комбинированный Ценностносмысловые, учебно
познавательные,
информационные
Фронтальный
опрос
Иллюстрации,
презентация
Комбинированный Ценностносмысловые, учебно
Таблицы
познавательные,
информационные
Презентация,
иллюстрации.
Комбинированный Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые.
Ценностносмысловые, учебно
– познавательные
Урок изучения
нового материала
Тест
Презентация
Фронтальный
опрос
Иллюстрации,
таблица,
сообщения
П.1, для у. ОВЗ –
составить таблицу
«Технические
открытия».
П.2,   для   у.   ОВЗ   –
составить словарь по
данной теме.
П.3, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Абсолютизм в
Европе».
П.46 , для у. с ОВЗ
составить кроссворд
по данной теме.
П.78 , для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка. 6 Искусство и наука. 3я
7 Реформация в
Европе
8 Контрреформация
в Европе
9  Англия в конце
15в 1ой половине
16 вв.
10 Религиозные войны
и укрепление
абсолютной
монархии во
Франции.
11  Мир в начале
Нового времени
Нидерландская
революция 16 в.
12
неделя
сентябр
я
4я
неделя
сентябр
я
4я
неделя
сентябр
я
1я
неделя
октября
1я
неделя
октября
2я
неделя
октября
2я
неделя
октября
Комбинированный Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые.
Комбинированный Коммуникативные,
информационные
Сообщения
Сообщения,
таблица
Составление
таблицы, опрос
План – конспект,
тест.
Комбинированный Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Фронтальный
опрос
Работа с
документами.
Комбинированный Предметно ориентировочные
Тезисы, работа с
документами
Презентация
Комбинированный  Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Тестирование,
понятийный
диктант
Презентация
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний.
Предметно ориентировочные,
информационные
Тестирование.
Тема 2. «Первые революции Нового времени» (4 ч.)
П.910, для у. с ОВЗ
заполнить таблицу по
данной теме.
П.11, для у. с ОВЗ
составить тонкие
вопросы по данной
теме.
П. 12, для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
П.13, для у. с ОВЗ
составить простой
план по теме урока.
П.14, для у. с ОВЗ
составить словарь по
теме урока.
Повторить изученные
темы.

Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Решение задач,
работа с
историческими
портретами.
Презентация
П.15, для у. с ОВЗ
Работа с таблицей по
теме урока. 13 Английская
буржуазная
революция 16 в.
14 Англия: путь к
парламентской
монархии
3я
неделя
октября
3я
нля
октября
15 Международные
отношения в 16 –
18вв.
4я
нля
октября
16 Век Просвещения
17  Промышленный
переворот в
Англии
18
Североамериканск
ие колонии в 17 –
18вв.
4 –я
нля
октября
2я
неля
ноября
2я
неля
ноября
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Фронтальный
опрос
Презентация
Комбинированный
Ценностносмысловые, учебно
– познавательные
тестирование
Презентация
Урок изучения
нового материала
Предметно ориентировочные,
информационные
Таблица
Таблица
Тема 3. «Эпоха Просвещения. Время преобразований» (8 ч.)
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
информационные
Составление
таблицы, опрос
Презентация
Презентация
Анализ
источников,
беседа.
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Самостоятельная
работа с
текстом, беседа.
Презентация
П.16, для у. с ОВЗ
составить тонкие
вопросы по данной
теме.
П.17, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Англия: путь к
парламентской
монархии».
П.18, для у. с ОВЗ
заполнить таблицу по
данной теме.
П.1920, для у. с ОВЗ
составить словарь по
теме урока.
П.21 , для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.22 , для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме. 19 Американская
революция 18в.
Образование США
3я
неля
ноября
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Тестирование
Презентация
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
информационные
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Презентация
Самостоятельная
работа с
текстом, беседа.
Карта
Презентация
Анализ
источников,
работа по
учебнику
Беседа,
просмотр
иллюстраций
Проверочная работа Предметно ориентировочные,
Тестирование.
информационные
П.23, для у. с ОВЗ
составить тонкие
вопросы по данной
теме.
П.24, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.25, для у. с ОВЗ
составить простой
план по теме урока.
П.26, для у. с ОВЗ
составить словарь по
теме урока.
20 Франция в 18 в.
Причины и начало
Великой
французской
революции.
21 Падение монархии.
Якобинская
диктатура.
22 Франция: от
термидорианского
Конвента к
консульству.
23 Европа и Америка
в 16 – 18 вв.
24 Колониальный
период в
Латинской
Америке
3я
неля
ноября
4я
неля
ноября
4я
неля
ноября
1я
неля
декабря
1я
неля
декабря
Тема 4. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч.)
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
информационные
Тезисы
Карта,
Презентация
П.27, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
Тема 5.  «Традиционное общество Востока»  (1 ч.) 25 Государства
Востока
26  Мир в новое
время: 16 – 18 вв.
2я
неля
декабря
2я
неля
декабря
Комбинированный
Коммуникативные,
информационные
Сообщения,
тезисы
Презентация
П.2830, для у. с ОВЗ
работа с контурной
картой.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний.
Предметно ориентировочные,
Информационные.
Тестирование
История России XVIIXVIII вв.
 Тема 1. «Россия на рубеже XVI XVII вв.» (4 ч.)
27 Внутренняя и
внешняя политика
Бориса Годунова.
28 Смута.
29 Окончание
Смутного времени
3я
неля
декабр
я
3я
неля
декабр
я
4я
неля
декабр
я
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Комбинированный
Коммуникативные,
информационные
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Вопросы
Презентация
Презентация
Презентация
Беседа по
вопросам
учебника. Работа
с документами.
Работа с
документами,
таблица.
П.1, для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
П.2, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Смута».
П.3, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка. 30 Воцарение
Романовых
31 Новые  явления в
экономике
32 Сословия
российского
общества
33 Соборное
уложение 1649
года.
34 Самодержавие и
церковь в 17 веке.
35 «Бунташный век».
Городские
восстания.
4я
неля
декабр
я
2я
неля
января
2я
неля
января
3я
неля
января
3я
неля
января
4я
неля
января
Урок применения
знаний и умений
Предметно ориентировочные,
информационные
Тестирование,
таблица
Презентация
Комбинированный
Тема 2. « Россия в 17 в» (11 ч.)
Предметно ориентировочные,
информационные
 работа с
документами
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Беседа по
вопросам
учебника
Презентация
Презентация
Урок изучения
нового материала
Предметно ориентировочные,
информационные
Тестирование
Презентация
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Задания с
развернутыми
ответами
Презентация
Комбинированный
Коммуникативные,
информационные
Таблица, работа
с документами
Карта,
презентация
П.4, для у. с ОВЗ
составить словарь по
теме урока.
П.5, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Сословия
российского
общества   ».
П.6, для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
П. 7, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.7, для у. с ОВЗ
работа с контурной
картой. Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Таблица, работа
с документами
Презентация
П.9, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Внешняя политика».
П.9, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Внешняя политика».
П.10, для у. с ОВЗ
составление
кроссворда.
П. 11, для у. с ОВЗ
задания с
развернутыми
ответами
История Земли
Иркутской, для у. с
ОВЗ
составить тезисы по
теме.
Презентация
Презентация
Составление
таблицы, работа
с документами
Задания с
развернутыми
ответами
Сообщения
Презентация
Сообщения
Презентация
Тестирование.
36  Внешняя
политика.
37 Русско –  турецкие
отношения.
38 Образование и
культура 17 в.
39 Быт в 17 в.
40 Родной край в 17
веке.
4я
неля
января
1я
не – ля
февра
ля
1я
не – ля
февра
ля
2я
не – ля
февра
ля
2я
не – ля
февра
ля
 Урок закрепление
знаний
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Комбинированный
Коммуникативные,
информационные
Комбинированный
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
41 Повторение и
обобщение по
теме: Россия в 17
в.
3я
не – ля
февра
ля
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Тема 3. «Россия при  Петре I.» (11 ч.) 42 Предпосылки
реформ первой
четверти 18 в.
43 Начало
царствования
Петра I.
44 Начало Северной
войны.
45 Окончание
Северной войны
46 Реформы Петра I.
47 Цена и
последствия
реформ Петра I.
48 Народные
движения первой
четверти 18 в.
3я
не – ля
февра
ля
4я
не – ля
февра
ля
4я
не – ля
февра
ля
1я
не – ля
марта
1я
не – ля
марта
2я
не – ля
марта
2я
не – ля
марта
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
 Составление
таблицы
Презентация,
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Беседа по
вопросам
учебника
Презентация
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
информационные
Таблица
Презентация
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Таблица
Карта
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Тестирование
Презентация
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Предметно ориентировочные,
информационные
Тезисы
Презентация
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
информационные
Таблица,
сообщения
Презентация
П.12, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.13, для у. с ОВЗ
задания с
развернутыми
ответами
П.14, для у. с ОВЗ
работа с контурной
картой.
П.14, для у. с ОВЗ
задания с
развернутыми
ответами
П.15, для у. с ОВЗ
заполни кластер «
Реформы Петра I».
П.16, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.17, для у. с ОВЗ
Составление таблицы
по теме урока. 49 Развитие культуры
в петровскую
эпоху
50 Развитие культуры
в петровскую
эпоху
51  Сибирь в первой
четверти 18 в.
52 ПОУ. Россия при
Петре I.
53 Дворцовые
перевороты
54 Внутренняя
политика в 1725 –
1762 гг.
3я
не – ля
марта
3я
не – ля
марта
4я
не – ля
марта
4я
не – ля
марта
2я
не – ля
апреля
2я
не – ля
апреля
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
 Сообщения.
Презентация
Комбинированный
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Сообщения.
Презентация.
Сообщения,
тезисы.
Тестирование.
П.18, для у. с ОВЗ
составление
кроссворда.
П.19, для у. с ОВЗ
составление
кроссворда.
История Сибири, для
у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
Тема 4. « Россия в 1725 – 1762 гг.» (4 ч)
Урок изучения
нового материала
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Составление
таблицы
Презентация
 Понятийный
диктант
Презентация
П. 2021, для у. с
ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П. 22. , для у. с ОВЗ
 составить словарь по
теме урока. 55 Внешняя политика
России в   1725 –
1762 гг.
56  Россия  в первой
половине 18 в.
57 Внутренняя
политика
Екатерины II
58  Движение Е. И.
Пугачева.
Экономическое
развитие России во
II половине 18 в.
Внешняя политика
59
60
Екатерины II
61 Внешняя политика
Екатерины II
3я
не – ля
апреля
3я
не – ля
апреля
4я
не – ля
апреля
4я
не – ля
апреля
1я
не – ля
мая
1я
не – ля
мая
2я
не – ля
мая
Комбинированный
Коммуникативные,
информационные
Составление
таблицы
Презентация
П.23, для у. с ОВЗ
 составить таблицу
по теме урока.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Тест, задания с
развернутыми
ответами.
Тема 5. « Россия в 1762 – 1801 гг.» (11 ч.)
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Составление
схемы
Презентация
Урок изучения
нового материала
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
 Тестирование
Презентация.
Карта
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
Информационные
Тест. Работа с
документами.
Презентация
Комбинированный
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Сообщения.
Презентация.
Карта
Тестирование
Презентация.
Карта
П.24, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.25, для у. с ОВЗ
работа с контурной
картой.
П.26, для у. с ОВЗ
составить схему по
теме урока.
П. 27, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
П.28, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка. 62  Россия при Павле
I.
63 Наука и
образование
64 Художественная
культура
65  Быт и обычаи.
2я
не – ля
мая
3я
не – ля
мая
3я
не – ля
мая
3я
не – ля
мая
Комбинированный
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Работа с
историческим
источником
Презентация
Урок изучения
нового материала
Предметно ориентировочные,
информационные
Таблица.
Сообщения.
 Презентация
Комбинированный
Предметно ориентировочные,
информационные
Сообщения,
тезисы.
 Урок
систематизации
знаний
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Понятийный
диктант
Презентация
П.29, для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
П. 30, для у. с ОВЗ
составление
кроссворда.
П.3132, для у. с ОВЗ
составить тезисы по
теме.
П.31, для у. с ОВЗ
индивидуальная
карточка.
66 Родной край в
XVIII в.
67 ПОУ – « Россия в
1762 – 1801 гг.»
3я
не – ля
мая
4я
не – ля
мая
Урок изучения
нового материала
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Тезисы.
Презентация.
История Сибири,
Иркутской области
Тестирование 68 Итоговое
повторение
 4я
не – ля
мая
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Коммуникативные,
Информационные,
Ценностносмысловые
Задания с
развернутыми
ответами.

file_name: история 7кл традиционка.doc

intro:
Рабочая программа по истории для 7 класса Образовательная область «Обществознание».
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4. Авторской программы курса «Всеобщая история» (7-8 класс)
Авторской программы под ред. А.Ю. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной (программы ОУ. История, обществознание под ред. Л.A.
Соколовой - М., Просвещение, 2014г). Программа «Новая история 7-8 классы» под ред. А.Ю. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной
(программы ОУ. История, обществознание под ред. Л.A. Соколовой - М., Просвещение, 2014 г)
5. Авторской программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной по истории 6-11кл. - М., Просвещение, 2014г.
Рабочая программа по истории (7 класс базовый уровень) состоит из двух курсов: история России и всеобщая историяРабочая программа по истории для 7 класса Образовательная область «Обществознание».
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4. Авторской программы курса «Всеобщая история» (7-8 класс)
Авторской программы под ред. А.Ю. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной (программы ОУ. История, обществознание под ред. Л.A.
Соколовой - М., Просвещение, 2014г). Программа «Новая история 7-8 классы» под ред. А.Ю. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной
(программы ОУ. История, обществознание под ред. Л.A. Соколовой - М., Просвещение, 2014 г)
5. Авторской программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной по истории 6-11кл. - М., Просвещение, 2014г.
Рабочая программа по истории (7 класс базовый уровень) состоит из двух курсов: история России и всеобщая история

title: Рабочая программа по истории(класс 7)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №2 г. Тайшета
  Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
  на заседании ШМО
протокол №___
  «__»_________2016г.
  руководитель ШМО
             _________  Н.М. Евтихеева
              (подпись)       (Ф.И.О.)

  Замдиректора по УВР
________    В.В. Федосеева
               (подпись)             (Ф.И.О.)
   «___» ______2016г.
Директор МБОУ СОШ №2
г. Тайшета
__________    Г.А. Иванова
                      (подпись)              (Ф.И.О.)
            Приказ   № ___
            от «____» ________ 2016г.

Рабочая программа
 по экономике
(профильный уровень)
 (наименование учебного предмета, курса)
         Класс 10
Автор (ФИО полностью)  Величко Ксения Александровна 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   Рабочая программа составлена в соответствии с:
1.ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
3.Учебным планом школы на 20162017 учебный год.
4.Авторской программы по экономике Г.И. Грибанова. «Программа курса экономики для 1011 классов образовательных организаций».  – М.:
Дрофа, 2014.
5.Учебник:   Хасбулатов Р.И. Экономика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень). М: Дрофа 2013.
          Место курса в учебном плане: Рабочая программа по экономике (профильный уровень) для 1011 классов рассчитана на 140 учебных
часов в году. В том числе в 10,11 классе по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Цель и задачи курса:
•  формирование   мировоззренческой,   ценностносмысловой   сферы   обучающихся,   российской   гражданской   идентичности,  приверженности
ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;
 • понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;
 • формирование навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные
для экономической науки;
 • формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;
 • формирование умений обобщать, анализировать и оценивать информацию (теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному
развитию и роли личности в нем) с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;
 • овладение знаниями по многообразию взглядов и теорий экономической науки. Общая характеристика курса Содержание курса экономики
среднего  (полного) общего образования на профильном  уровне представляет комплекс  знаний,  минимально необходимый современному
гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том
числе в международной сфере.
Основные содержательные линии:
основные концепции экономики; микроэкономика;
макроэкономика и международная экономика;
прикладная экономика.
Реализуемые образовательные технологии:
Технология дифференцированного обучения.
Технология проблемного обучения.
Технология проектного обучения.
Игровые технологии.
Формы организации учебного процесса:
Формы   организации   образовательного   процесса   представлены   классноурочной   системой   с   использованием   модификаций   традиционного
урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительнообобщающий урок и др., а также нетрадиционные: лекция с
эвристической беседой и постановкой проблемы, урок  ролевая игра, урок – практикум.
Требования к  уровню  подготовки  учащихся.
Требования   направлены   на   реализацию  деятельностного   и   экономически   оправданного  подхода   к   решению   жизненных   задач;   овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный
выбор в условиях альтернатив.
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен:
Знать/понимать
функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационноправовые формы
предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь
приводить   примеры:  факторов   производства   и   факторных   доходов,   общественных   благ,   внешних   эффектов,   российских   предприятий
разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России,
экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения  и оценки экономической информации; составления семейного бюджета;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Рабочая программа обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные:
1)   сформированность   российской   гражданской   идентичности,   патриотизма,   любви   к   Отечеству   и   уважения   к   своему   народу,   чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в
его великом будущем;
  2)   сформированность   гражданской   позиции   выпускника   как   сознательного,   активного   и   ответственного   члена   российского   общества,
уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности,   ориентированного   на   поступательное   развитие   и   совершенствование   российского   гражданского   общества   в   контексте
прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;
3) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге;
  4) сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно
исследовательской, коммуникативной и др.;
  5) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с
другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
6)   сформированность   навыков   продуктивного   сотрудничества   со   сверстниками,   детьми   старшего   и   младшего   возраста,   взрослыми   в
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, учебно  инновационной и других видах деятельности.
Предметные:
сформированность представлений об экономической науке как системе теоретических и прикладных знаний; особенностях ее методологии и
применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности основных направлений современной
экономической науки;
владение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской
деятельности в области экономики; владение   приемами   работы   со   статистической,   фактической   и   аналитической   экономической   информацией;   умение   самостоятельно
анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;
  умение   оценивать   и   аргументировать   собственную   точку   зрения   по   экономическим   проблемам,   различным   аспектам   социально
экономической политики государства;
сформированность   знаний   об   институциональных   преобразованиях   российской   экономики   при   переходе   к   рыночной   системе,   динамике
основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.
Метапредметные:
1)   умение   самостоятельно   определять   цели   и   составлять   планы,   осознавая   приоритетные   и   второстепенные   задачи;   самостоятельно
осуществлять,   контролировать   и   корректировать   учебную,   внеурочную   и   внешкольную   деятельность   с   учётом   предварительного
планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
  2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное
целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной
деятельности), эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность   к   самостоятельному   поиску   методов   решения   практических   задач,   применению   различных   методов   познания   для   изучения
различных сторон окружающей действительности;
  4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной   и   ответственной   информационной   деятельности,   включая   умение   ориентироваться   в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социальнополитических и экономических
событиях, оценивать их последствия;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей;
 7) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием
информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;
8)   владение   навыками   познавательной   рефлексии   как   осознания   совершаемых   действий   и   мыслительных   процессов,   их   результатов   и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Тематическое планирование для 10 класса
Название темы
Количество часов
№
темы
1
2
3
4
5
6
Экономика – наука и практика.
Экономическая система государства.
Спрос.
Предложение.
Цена и стоимость. Альтернативная стоимость.
Конкуренция. Типы рынков
6ч
6ч
5ч
5ч
4ч
4ч
10ч
6ч
5ч
4ч
2ч
6ч
 Банки и банковская система
7 Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата.
8
9 Деньги и финансы
10  Фондовая биржа
Страхование.
11
12  Фирма — главное звено рыночной экономики 13 Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы.
итого
4ч+1ч.
68ч
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
 10 класс (профильный уровень) 68 часов.
  Тема   1.   Экономика   —   наука   и   практика   (6   ч).  Экономика   как   наука.   Главные   процессы   экономического   развития:   производство,
распределение,   обмен,   потребление.   Основные   средства   (факторы)   производства:   земля,   труд,   капитал.   Знания   и   технологии.
Производительные силы общества. Процесс производства материальных благ и услуг: процесс труда и экономические отношения работников
в   процессе   трудовой   деятельности.   Объекты   труда.   Средства   труда.   Основные   вопросы   экономики.   Производство,   распределение   и
реализация   материальных   благ.   Товары   и   услуги.   Экономика   страны.   Закон   редкости.   Закон   роста   потребностей.   Модель   «разумного
потребления».   Экстенсивные   и   интенсивные   факторы   производства.   Типы   экономического   роста:   преимущественно   экстенсивный   и
преимущественно интенсивный. Цена. Затраты и издержки. Предпринимательская способность. Производительность труда. Интенсивность.
Разделение   труда.   Международное   разделение   труда   (МРТ).   Специализация.   Распределение   доходов   в   обществе.   Взаимозависимость   и
взаимосвязь продуктивности различных ресурсов (факторов). Земельная рента: дифференциальная и абсолютная.
  Тема 2. Экономическая система государства (6 ч).  Экономическая система. Исторические типы экономических систем: традиционная,
рыночная   (капиталистическая);   плановодирективная,   командная   (социалистическая);   смешанная.   Соответствие   экономических   систем
государственному строю. Смешанная экономика: рыночная база и социальная ориентированность. Роль государства в условиях смешанной
экономики.   Прямые   формы   и   методы   регулирования.   Косвенные   формы   и   методы   регулирования.   Структура   и   строение   смешанной
экономики: домашние хозяйства; частный предпринимательский сектор; государственный сектор экономики; различные формы кооперации,
коллективные предприятия и пр. Россия как страна с переходной экономической системой.
Тема 3. Спрос (5 ч). Понятие о рынке. Рыночный механизм: модель кругооборота факторов производства. Структура рынка. Классификация
рынков:   по   виду   продаваемого   товара,   масштабам   охвата   территории,   уровню   конкуренции,   уровню  легальности.   Рынки   ценных   бумаг:
первичные   и   вторичные.   Основные   рынки.   Экономические   функции   рынка:   информирование   о   спросе   и   предложении,   регулирование
производства того или иного товара, ценообразование. Рыночная конкуренция. Суверенитет потребителя. Спрос: индивидуальный (личный) и
рыночный. Величина спроса. Закон спроса: эффект нового покупателя; эффект замещения; эффект дохода. Совокупный спрос. Эффективный спрос. Кривая зависимости спроса от цены. Закон убывающей предельной полезности экономических благ. Зависимость между спросом и
ценами   на  взаимосвязанные  товары.   Типы   взаимосвязанных  товаров:  товарызаменители   и  дополняющие  товары.  Объем  продаж.  «Благо
Гиффена». Эластичность спроса.
Тема 4. Предложение (5 ч). Рыночное предложение и его объем (величина): понятие, содержание. Кривая предложения. Закон предложения.
Шкала   предложения.   Рыночное   предложение.   Издержки   производства.   Выручка.   Равновесная   цена.   Равновесие   на   рынке.   Эластичность
предложения. Жесткое предложение. Эластичный и неэластичный товар. Банкротство.
Тема 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость (4 ч). Цена товара. Функции цен: информационной, стимулирующей, ориентирующей
и распределительной. Факторы, влияющие на цену. Концепции формирования цены. Средние затраты. Совокупные затраты. Производственные
затраты. Ценовой механизм. Стоимость товара. Мировые и внутренние цены. Базисные и контрактные цены. Оптовые и розничные цены. Цена
спроса. Цена предложения. Стоимость. Общественная стоимость. Общественно необходимое время. Средняя умелость. Интенсивность труда.
Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.
Тема   6.   Конкуренция.   Типы   рынков   (4   ч).  Понятие   конкуренции,   ее   сущность.   Условия   для   конкуренции.   Ценовая   и   неценовая
конкуренция.   Недобросовестная   конкуренция.   Достоинства   и   недостатки   конкуренции.   Рыночные   структуры.   Историческая   эволюция
рыночных   структур.   Модели   современного   рынка.   Характерные   черты   основных   моделей   рынка.   Рынок   совершенной   (свободной)
конкуренции.   Чистая   монополия.   Монополистическая   конкуренция.   Олигополия.   Несовершенная   конкуренция.   Антитрестовская
(антимонопольная)   политика.   Российское   антимонопольное   законодательство.   Федеральная   антимонопольная   служба   (ФАС):   основные
функции.
  Тема   7.   Доходы,   расходы,   сбережения.   Заработная   плата   (10   ч).  Доходы.   Потребление:   производственное   (производительное)   и
непроизводственное   (непроизводительное).   Первичные   и   вторичные   (социальные   трансферты)   доходы.   Факторный   доход.   Прибыль.
Дивиденды.   Заработная   плата.   Структура   доходов.   Расходы.   Структура   расходов   домашних   хозяйств:   постоянные   (обязательные)   и
переменные (произвольные) расходы. Потребительская корзина. Закон Энгеля. Заработная плата. Системы заработной платы: повременная и
сдельная. Оклады, бонусы, компенсации. Реальная и номинальная заработная плата, индекс стоимости жизни. Минимальная заработная плата.
Тема 8. Банки и банковская система (6 ч). Банки. Формирование банковской системы. История становления банков и банковских систем.
Современные  банки  и  банковская  система.  Банки  как  центры  хозяйственнофинансовой  жизни.  Классификация  банков:  по  функциям  и
характеру   деятельности,   по   форме   собственности.   Банковские   операции:   пассивные,   активные   и   комиссионные.   Кредиты   (ссуды)
коммерческих   банков.   Кредитование   физических   и   юридических   лиц.   Краткосрочные   и   долгосрочные   кредиты.   Ссуды   под   залог
недвижимости. Ссуда частным лицам. Ссуды под ценные бумаги. Сельскохозяйственные ссуды. Кредитная карта. «Кредитная история».
Принципы   кредитования:   срочность,   платность,   возвратность,   гарантированность,   целевой   характер.   Лизинг   и   факторинг.   Банковская
прибыль. Банковская гарантия. Депозиты. Вклады. Доходы по вкладам. Банковский депозит и его виды. Депозитарий. Тема 9. Деньги и финансы (5 ч). Происхождение и функции денег. История денег. Концепции происхождения денег: рационалистическая и
эволюционная.   Основные   функции   денег:   мера   стоимости;   средство   обращения;   средство   платежа;   мировые   деньги;   сокровища.   Закон
денежного   обращения.   Бумажные   деньги   и   законы   их   обращения.   Векселя,   банкноты,   чеки.   Денежная   масса   (M1):   наличные   денежные
средства и чековые депозиты. Денежный (финансовый) рынок. Структура и механизм денежного рынка. Деньги и ценные бумаги (акции и
облигации),   дивиденды.   Финансовый   риск.   Равновесие   на   денежнофинансовом   рынке.   Инвестиционный   капитал.   Норма   обязательных
резервов ЦБ. Ставка рефинансирования ЦБ. Политика «дорогих денег». Политика «дешевых денег».
Тема 10. Фондовая биржа (4 ч).  Фондовые биржи, их деятельность. История появления фондовых бирж. «Быки» и «медведи». Биржи в
России. Современная фондовая биржа. Основные виды торгово финансовых бирж: фондовая, валютная и товарная. Биржа труда. Основные
операции на фондовой бирже. Фондовые ценности. Спекулятивные сделки: простая спекуляция, биржевая игра. Биржевые индексы. Брокеры
и дилеры. Листинг. Система рынков фиктивного капитала. Организационноправовые формы фондовых бирж. Фондовая биржа как объект
государственного   регулирования.   Фондовый   рынок   (рынок   ценных   бумаг).   Ценные   бумаги:   акции,   облигации.   Первичный   и   вторичный
(биржевой  и внебиржевой)  рынок ценных  бумаг. Фондовые инструменты.  Акции.  Конвертируемые  облигации. Облигации.  Депозитарные
расписки. Варранты. Опционы. Фьючерс. Депозитный сертификат. Сберегательный сертификат. Вексель. Чек. Рынок государственных ценных
бумаг и рынок корпоративных ценных бумаг. Основные участники фондового рынка: эмитенты, финансовые посредники, инвесторы, органы
госрегулирования, частные компании и саморегулирующиеся организации. Инфраструктура рынка ценных бумаг — консультационные и
информационные фирмы, регистраторы, депозитарные и расчетноклиринговые сети. Внебиржевый рынок ценных бумаг. NASDAQ.
  Тема   11.   Страхование   (2ч).  Страхование   как   система   экономических   отношений.   Обязательное   и   государственное   страхование.
Добровольное страхование. Страхование личной безопасности. Имущественное страхование. Страхование ответственности. Бессрочное (или
пожизненное) и временное страхование. Страхователь (полисодержатель). Страховые взносы (страховые премии). Страховка. Страховщик.
Тема   12.   Фирма   —   главное   звено   рыночной   экономики   (6ч).  Фирмы   и   их   задачи.   Предприятие.   Организационноправовые   формы
предприятия:   государственное   предприятие,   открытое   акционерное   общество,   закрытое   акционерное   общество,   товарищество,
индивидуальное   частное   предприятие,   производственный   кооператив,   муниципальное,   унитарное   предприятие.   Предприниматель
Предпринимательство. Субъекты предпринимательства в России. Основные признаки фирмы: наличие единого имущества, стремление к
эффективности,   направленность   на   лидерство,   нейтральность.   Фирма   и   отрасль.   Виды   фирм:   по   масштабу   деятельности,   по   форме
собственности.   Оптимальность   размера   фирмы.   Преимущества   и   недостатки   мелких   фирм.   Транснациональные   корпорации   (ТНК).
Акционерное предприятие. Типы акционерных обществ. Преимущества и недостатки крупных корпораций. Транснациональные корпорации
(ТНК). Факторный доход. Физический и финансовый капитал. Инвестиционный капитал: личный и заемный. Затраты и издержки. Издержки
фирмы в процессе производства и сбыта товаров. Явные и неявные (вмененные) издержки. Постоянные и переменные издержки. Общие, или валовые,   издержки   производства.   Себестоимость   продукции.   Прибыль   (нормальная,   экономическая   (чистая).   Закон   убывающей   отдачи
(доходности).   Экономическая   эффективность.   Рентабельность.   Система   показателей   экономической   эффективности   производства.   Пути
повышения доходности бизнеса.
Тема 13. Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы. (3ч).
Общее положение о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента. Современные тенденции менеджмента. Менеджмент в
России. Маркетинг. Банкротство фирмы.
УМК:
1. Хасбулатов Р.И. Экономика (базовый и углубленные уровни) 10 класс, Дрофа, 2012.
2. Основы экономической теории. / Под ред. С.И. Иванова. В 2х кн. – М.: Вита Пресс, 1999.
3. Практикум по основам экономической теории. / Под ред. С.И. Иванова. – М.: ВитаПресс, 1999.
4. Преподавание курса «Основы экономической теории». / Под ред. С.И. Иванова. – М.: ВитаПресс, 2000.
5. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. – М.: ВитаПресс, 2000.
6. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Принципы экономики. Пособие для преподавателей. – M.: ВитаПресс, 1995.
7. Липсиц И.В., Любимов Л.Л., Антонова Л.В. Раскрывая тайны экономики. Пособие для преподавателей. – М.: ВитаПресс, 1994.
8. Мицкевич А.А. Экономика в задачах и тестах. – М.: ВитаПресс, 1995.
9. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. – М.: ВитаПресс, 1997. 10. Савицкая Е.В., Серегина С.С. Уроки экономики в школе. – М.: Вита
Пресс, 1999.
11. Равичев С., Григорьев С. Свахин А. Протасевич. Сборник задач по экономике с решениями. – М.: МЦБО, I998.
12. Киреев А.П. Экономика: интерактивный интернетучебник для 1011кл. Базовый уровень. М.: Витапресс, 2011
13. Киреев А.П. Универсальная рабочая тетрадь по экономике – пособие для 1011 классов М.: Витапресс, 2011.
Приложения. Проекты:
1. Экономическая система. Исторические типы экономических систем.
 2. Равновесная цена. Эластичность предложения.
3. Ценовой механизм. Стоимость товара.
 4. Происхождение и функции денег. 5. Безработица. Профсоюзы.
 6. Фирмы и их задачи.
 7. Виды налогов. Механизм налогообложения.
 8. Причины государственной экспансии в экономику.
 9. Фазы экономического цикла. №
Наименование
разделов
программы и
темы урока

Сроки
Дата
план
фак
т
иче
с
ки
1 Экономика как
наука
2 Главные
вопросы
экономики
3 Факторы
производства
4 Экстенсивные   и
интенсивные
факторы
производства
5 Международное
разделение
труда (МРТ)
6 Обобщение по
теме:
Экономика—
наука и
практика
7 Экономическая
система
8 Исторические
типы
экономических
систем
1я
нля
сентя
бря
2я
нля
сентя
бря
2я
нля
сентя
бря
3я
нля
сентя
бря
3я
нля
сентя
бря
4я
нля
сентя
бря
4я
нля
сентя
бря
1 –я
нля
октяб
ря
Тип урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Знать, уметь. (компетенции)
Вид
контроля,
измерители
Примечание
(Д. з., с учащимися с ОВЗ)
Информацион
ное
сопровождени
е
Изучения нового
материала.
 Тема 1.    Экономика — наука и практика(6ч.)
Устный опрос.
Целостно – смысловая
Проблемные
Комбинированн
ый
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Проблемные
задания.
задания.
Схемы,
таблицы,
презентация
Схемы, таблицы,
презентация
п. 1, стр.68.
П.1с. 9 13 в. 15.
Комбинированн
ый
Целостно  – смысловая,
коммуникативная
Комбинированн
ый
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Устный опрос
в форме
диспута
Составление
схем.
Схемы,
таблицы,
презентация
Схемы,
таблицы,
презентация
п. 2, стр. 1314, в.12.
п. 2, стр. 1517, в. 34.  задача
5.
Урок изучения
нового
материала
Урок контроля
знаний
Целостно  – смысловая,
коммуникативная
Устный опрос,
практические
задания
Схемы,
таблицы,
презентация
Решение ситуационных задач
п.2, с.1720, в.13. задача 5.
Тема 2. Экономическая система государства (6 ч).
Комбинированн
ый
Целостно  – смысловая,
коммуникативная
Комбинированн
ый
Информационная,   учебно
познавательная
Проблемные
задания,
устный опрос
Схемы,
таблицы,
презентация
Презентация. Схемы,
таблицы,
презентация
п.3, с. 2122; термины.
п.3, с. . 2225;таблица

file_name: 10 кл эк. п. 1.docx

intro:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1.ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
3.Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4.Авторской программы по экономике Г.И. Грибанова. «Программа курса экономики для 10-11 классов образовательных организаций». –
М.: Дрофа, 2014.
5.Учебник: Хасбулатов Р.И. Экономика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень).- М: Дрофа 2013.
Место курса в учебном плане: Рабочая программа по экономике (профильный уровень) для 10-11 классов рассчитана на 140 учебных
часов в году. В том числе в 10,11 классе по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Цель и задачи курса:
• формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1.ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
3.Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4.Авторской программы по экономике Г.И. Грибанова. «Программа курса экономики для 10-11 классов образовательных организаций». –
М.: Дрофа, 2014.
5.Учебник: Хасбулатов Р.И. Экономика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (профильный уровень).- М: Дрофа 2013.
Место курса в учебном плане: Рабочая программа по экономике (профильный уровень) для 10-11 классов рассчитана на 140 учебных
часов в году. В том числе в 10,11 классе по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Цель и задачи курса:
• формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентич

title: Рабочая программа по экономике (профильный уровень (класс 10)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа № 2 г. Тайшета
  Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
  на заседании ШМО
протокол №___
  «__»_________2016г.
  руководитель ШМО
             _________  Н.М. Евтихеева
              (подпись)       (Ф.И.О.)

  Замдиректора по УВР
________    В.В. Федосеева
               (подпись)             (Ф.И.О.)
   «___» ______2016г.
Директор МБОУ СОШ №2
г. Тайшета
__________    Г.А. Иванова
                      (подпись)              (Ф.И.О.)
            Приказ   № ___
            от «____» ________ 2016г.

Рабочая программа
«Право. Основы правовой культуры»
(профильный уровень)
(наименование учебного предмета, курса)
         Класс 10
Автор (ФИО полностью)  Величко Ксения Александровна
2016 Пояснительная записка.
   Рабочая программа (профильный уровень) составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
3. Учебным планом школы на 20162017 учебный год.
4. Авторской программы курса « Право. Основы правовой культуры»: для 1011 классов общеобразовательных учреждений базовый и
углублённый уровни. М.: ООО «ТИД «Русское словоРС», 2015 Автор – Певцова Е.А.
Программа рассчитана на 68 часов – 2 раз в неделю. Данный предмет представляет предмет регионального плана.
Целеполагание   курса  определило   его   название   —   формирование  правовой   культуры   и   правового   сознания   несовершеннолетних,
стоящих перед выбором своего дальнейшего образования и профессии.
Правовая культура имеет множественность определений, вооружая людей знаниями и умениями освоения правовой действительности.
Современному  школьнику   необходим  правовой  опыт   поведения  в   различных   ситуациях,   целенаправленно  приобретаемый   под  влиянием
системной   правовоспитательной   работы.   Данная   программа   ориентирована   на   реализацию   современной  системы   правового   обучения   и
воспитания подростков, в рамках которой возможно решение целого комплекса общественных проблем.
Ведущей задачей курса является формирование правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только правовую
грамотность, но и правовую активность, умение быстро находить правильное решение возникающих проблем, ориентироваться в правовом
пространстве.   Правовая   компетенция,   формируемая   в   процессе   правовой   подготовки   школьников,   представляет   собой   комплексную
характеристику, интегрирующую не только знания, ценностные установки, навыки правового поведения учащихся, но и приобретение опыта
деятельности, необходимого каждому в повседневной жизни, в процессе социальной практики, в рамках выполнения различных социальных
ролей.
Общеизвестно, что правовое обучение и воспитание относятся к древнейшему виду культурной деятельности человека.
Именно с их помощью люди передавали своим потомкам выработанные правила разрешения конфликтов и противоречий, которые позволяли
обеспечивать стабильность и организованность в обществе.
Курс   «Право.   Основы   правовой   культуры»   оптимально   сочетает   юридическое   содержание   и   педагогические   технологии   при   работе   с
подростками. Важное внимание уделено формированию умений и навыков правомерного поведения, являющегося основой правосообразного
образа   жизни,   основанного   на   самостоятельности,   правовой   активности   личности.   Содержание   курса   ориентирует   на   уважение   права,
осознание его ценности во взаимоотношениях людей, выработку навыков правомерной защиты своих прав и интересов. Особенностями курса являются:
— практикоориентированный подход в изложении содержания;
— преемственность и последовательность в изучении правовых " вопросов, обеспечивающие целенаправленность и непрерывность
правового информирования (при этом теоретикоправовые вопросы рассматриваются в качестве важной основы для познания отраслевого
законодательства и выработки умений находить правовую информацию);
— опора на социальный опыт несовершеннолетних, участвующих в различных правоотношениях;
— формирование активной гражданской позиции личности, в том числе посредством участия в проектной деятельности;
— формирование уважения к правам человека и нормам международного права;
— обеспечение необходимого уровня юридической грамотности школьника для защиты своих прав;

само

вопросов
и

ориентации
профессиональной
— решение

определения несовершеннолетних в дальнейшем.
Курс   направлен   на   повышение   правовой   грамотности   школьников,   формирование   высокого   уровня   их   воспитанности,   чувства
ответственности и социальной активности.
В   рамках   курса   не   предполагается   готовить   юристовпрофессионалов,   хотя   материал   ориентирован   на   знакомство   с   ведущими
юридическими профессиями с целью профессиональной ориентации подростков. Изучив материал, представленный в содержании, отработав
и закрепив соответствующие умения и навыки, старшеклассник на достойном уровне сможет решить жизненный правовой конфликт или
предотвратить   его,   защитить   свои   права   и   законные   интересы   близких,   не   допустить   произвола   власти,   конструктивно   и   успешно
действовать в правовом пространстве в условиях рыночных отношений.
Курс носит системный характер и предполагает постепенное усложнение и расширение правовой подготовки на каждом этапе взросления
подростка. В 10 классе школьники изучают вопросы,
теории права и государства, конституционного права. В 11 классе они приобретают
знания о различных отраслях права (гражданском, уголовном, административном, семейном и др.).
Освоение вариантов правомерного поведения осуществляется с использованием   активных  форм   обучения,  стимулирующих
познавательную деятельность школьника, который выступает в
роли самостоятельного субъекта образовательного процесса.
В рамках курса предполагается использование различных видов индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых,
имитационных, сюжетных, ролевых и других игр, работа с источниками, участие в творческих проектах, мозговые штурмы и прочее позволят
обеспечить серьезную мотивацию на дальнейшее обучение и сформировать, поддержать устойчивый интерес школьника к праву. Особую
значимость имеет системная работа с правовой информацией. Изучение курса предполагает использование ресурса сети Интернет,
публикаций в средствах массовой информации, обучение в сотрудничестве , метод анализа конкретных ситуаций , метод проектов,
«портфолио ученика», разноуровневое обучение, индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, а также возможности
рефлексии, которые используются во всех перечисленных технологиях.
Организационные   модули   курса   представлены   адаптивными  вариантами   организации   учебновоспитательного   процесса,   механизмами
оптимального осуществления функций планирования, мотивации учащихся, организации процесса их правовой подготовки и контроля знаний и умений. Особое внимание уделено средствам организации внеклассной и внеурочной работы, в том числе проведению олимпиад и конкурсов,
написанию эссе. Методика работы направлена на развитие навыков критического анализа различных текстов, ведения дискуссий по важным
общественным проблемам.
Курс «Право. Основы правовой культуры» ориентирован на формирование у школьников собственных представлений и установок, основанных
на   современных   правовых   ценностях   общества,  необходимых   для   защиты   прав,   свобод   и   законных   интересов   личности   и   правомерной
реализации своей гражданской позиции.
Характеристика курса
Данный   курс   можно   изучать   на   профильном   уровне   как   самостоятельный   учебный   предмет   Федерального   компонента   государственного
стандарта   среднего   (полного)   общего   образования,  а   также   использовать   при   изучении   правовых   вопросов   интегрированно   в   рамках
образовательного курса «Обществознание».
Курс может стать основой профильного правового образования  в старшей школе и обеспечить углубленное изучение права, создав  условия
реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. В рамках профильного правового обучения формируется интерес к
будущей профессиональной деятельности. Реализация указанной идеи осуществляется посредством включения в содержание курса тем о
различных   юридических   профессиях   и   ведущих   вопросах   образовательного   права.   Школьники   получают   информацию   о   некоторых
особенностях высшего профессионального образования, что дает основание для верного выбора ими образовательной деятельности после
окончания школы.
Содержание курса учитывает современные взгляды ученых на самые актуальные вопросы правоведения и государствоведения, обеспечивая
адекватное   уровню   подростков   познание   характера   эволюции   важных   общественных   институтов,   осуществление   исследовательской,
проектной и иной творческой деятельности в рамках позитивного преобразования мира. Данный курс на профильном уровне позволяет
сформировать у школьников представление не только о нормах национального законодательства, но и важнейших проблемах международного
права. К ведущим темам курса относятся те, которые более всего ориентированы на правовую жизнь несовершеннолетних в настоящем и
будущем.   При   выстраивании   логики   правового   обучения   обращено   внимание   на   мировой  опыт   правовой   подготовки   граждан,   а   потому
признано целесообразным включить в программу обучения теоретические вопросы, являющиеся основой для понимания норм права, такие,
как проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоотношения;
правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; конституционное право;
гражданское право; семейное право; трудовое право; административное право; уголовное право; экологическое право; международное право;
правосудие; юридическое образование.
Обучение   в   рамках   курса   формирует   целостный   комплекс   общеучебных   умений   и   навыков.   Школьники   знакомятся   со   спецификой
профессиональной   юридической   деятельности   адвоката,   судьи,   прокурора,   нотариуса,   следователя,   юрисконсульта.   Это   обеспечивает
приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа
правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет
оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; а также выработать доказатель ную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Школьники приобретают навыки
использования норм права при решении учебных и практических задач; проведения исследований по правовым темам в учебных целях;
ведения   дискуссии;   составления   отдельных   видов   юридических   документов;   умения   анализировать   собственные   профессиональные
склонности, способы их развития и реализации, формирует готовность и мотивацию на дальнейшее юридическое обучение в вузе.
В старшей школе право, будучи важным компонентом социальногуманитарного образования личности,  относится  к числу приоритетных
дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для
развития гражданскоправовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности
и правовой культуры, приобретение навыков правового поведения, что необходимо для эффективного выполнения выпускниками основных
социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).
В   этой   связи   содержание   курса   ориентировано   на   формирование   умений   осмысленно   употреблять   правовые   понятия,   характеризовать
основные   правовые   институты,   механизмы   и   процедуры,   объяснять   взаимосвязь   государства,   права   и   других   социальных   институтов;
различать виды судопроизводства; уяснить полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры, а также порядок
рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом.
Цели курса:
— формирование   правосознания   и   правовой   культуры,
  внутренней   убежденности   в
необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и
свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;
  социальноправовой   активности,
— воспитание  гражданской ответственности и  чувства  собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам
другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;
— освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом
нормативноправовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием" профессиональной
юридической деятельности и основными юридическими профессиями;
— овладение умениями, необходимыми для применения приобретенных знаний для решения практических задач в социальноправовой сфере,
продолжения обучения в системе профессионального образования;
— формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том
числе к оценке явлений и событий с точки зрения их соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации
гражданской позиции и несению ответственности.
Место курса в учебном плане школы
Программа правового обучения школьников по курсу рассчитана на 136 учебных часов по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах.
При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме четырех учебных часов для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Формирование умений, навыков и виды деятельности школьников Курс направлен на формирование умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки целей до получения и оценки результата). С этой целью предполагается проведение конференций, семинаров, в процессе которых
осуществляется выдвижение гипотез и т.д. В области информационнокоммуникативной деятельности предполагается обучение навыкам
поиска   нужной   информации   по   заданной  теме   в   источниках   права;   извлечения   необходимой  информации   из  источников   в   различных
знаковых системах (текст, таблица, график), отделения основной информации от второстепенной, критического анализа достоверности
полученной   информации,   передачи   содержания   информации   адекватно   поставленной   цели   (сжато,   полно,   выборочно);   обоснования
суждений, формулирование определений, приведение доказательств; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных
конкретных примерах; владение основными навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование
этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Общеобязательными по курсу являются следующие виды деятельности:
— работа с источниками права, в том числе новыми нормативными актами;
— анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
— выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;
— изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни;
— решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика.
Результаты изучения курса соответствуют государственным требованиям, предъявляемым к подготовке выпускников общеобразовательных
учреждений   Российской   Федерации.   Требования   направлены   на   реализацию   личностно   ориентированного,   деятельностного   и   практико
ориентированного   подходов;   освоение  учащимися   интеллектуальной   и   практической   деятельности;   овладение   знаниями   и   умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды
и собственного здоровья.
Курс ориентирован на формирование следующих умений:
— характеризовать право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав
и   свобод   человека   и   гражданина,   механизм   их  реализации   и   защиты;   избирательный   и   законодательный   процессы   в   России;   принципы
организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административноправовых
споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения
платных образовательных услуг;
— объяснять  происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и
категорий   базовых   отраслей   права;   содержание   прав,   обязанностей   и   ответственности   гражданина   как   участника   конкретных
правоотношений   (избирателя,   налогоплательщика,   военнообязанного,   работника,   потребителя,   супруга,   абитуриента);   особенности
правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
— различать  формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия
органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационноправовые  формы   предпринимательской  деятельности;  имущественные  и   неимущественные права и способы их защиты;
отдельные виды гражданскоправовых договоров;
— приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных
прав;   экологических   правонарушений   и   ответственности   за  причинение   вреда   окружающей   среде;   общепризнанных   принципов   и   норм
международного права; правоприменительной практики.
Формы контроля
 Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, которые позволяют:



№
1
2
3
4
5
 определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету (согласно учебного плана);
  установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования;
 осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
Содержание курса
Тема
Тема 1. Роль права в жизни человека и общества
Тема 2. Теоретические основы права как системы
       Тема 3. Правоотношения и правовая культура
       Тема 4. Государство и право
Тема 5. Правосудие и правоохранительные органы
Итого
Количество
часов.
6
13
18
22
9
68 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
10 класс (68 часа)
Тема 1. Роль права в жизни человека и общества (6 часов)
  Значение   правовых   знаний   и   умений   для   человека.   Система   юридических   наук.   Юридические   профессии:   адвокат,   нотариус,   судья.
Информация и право. Теории происхождения права. Закономерности возникновения права. Исторические особенности зарождения права в
различных уголках мира. Происхождение права в государствах Древнего Востока, Древней Греции, Древнего Рима, у древних германцев и
славян. Право и основные теории его понимания. Нормы права. Система регулирования общественных отношений. Механизм правового
регулирования.
Тема 2. Теоретические основы права как системы (13 часов)
Понятие и система права. Правовые нормы и их характеристики. Классификация норм права, структура правовой нормы. Способы изложения
норм права в нормативных правовых актах. Институты права. Отрасли права. Методы правового регулирования.
Понятие и виды правотворчества. Законодательный процесс. Юридическая техника.
Источники права. Правовой обычай. Юридический прецедент. Договоры как форма выражения воли участников правоотношений, их виды.
Нормативный   правовой   акт.   Виды   нормативных   правовых   актов.   Действие   норм   права   во   времени,   в   пространстве   и   по   кругу   лиц.
Систематизация нормативных правовых актов.
Понятие реализации права и её формы. Этапы и особенности применения права.   Правила разрешения юридических противоречий.
Сущность и назначение толкования права. Способы и виды толкования права.  Пробелы в праве. Аналогия права  и аналогия закона.
Тема 3. Правоотношения и правовая культура (18 часов)
 Юридические факты как основание правоотношений. Виды и структура правоотношений.
Поведение   людей   в   мире   права.   Правомерное   поведение.   Правонарушение,   его   состав,   признаки.   Виды  правонарушений.   Функции
юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от
юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие преступность деяния.
Правовое сознание и его структура. Правовая психология. Правовая идеология. Правовая культура.
Понятие правовой системы общества. Романо  германская правовая семья. Англосаксонская правовая семья. Религиозноправовая семья.
Социалистическая правовая семья. Особенности правовой системы в России.
Тема 4. Государство и право (22 часа)
Понятие   государства   и   его   признаки.   Подходы   к   пониманию   государства.   Жизнь   людей   в   догосударственный   период.   Происхождение
древневосточного   государства.   Происхождение   античного   государства.   Происхождение   государства   у   древних   германцев   и   славян.   Теории
происхождения государства: теологическая, патриархальная, ирригационная, договорная, марксистская, теория насилия. Признаки государства.
Форма государства и ее элементы. Монархия как форма правления. Республика как форма власти. Государственное устройство. Политический режим.   Государственный   механизм   и   его   структура.   Государственный   орган   и   его   признаки.   Глава   государства.   Законодательная   власть.
Исполнительная власть. Судебная власть. Местное самоуправление. Принципы местного самоуправления. Правовое государство и его сущность.
Признаки правового государства.
Конституция   Российской   Федерации   —   основной   закон   страны.   Структура   Конституции   Российской   Федерации.   Основы   кон
ституционного строя России. Эволюция понятия «гражданство». Порядок приобретения и прекращения российского гражданства. Правовой
статус человека в демократическом правовом государстве. Избирательные системы и их виды. Референдум. Выборы Президента Российской
Федерации.
Тема 5. Правосудие и правоохранительные органы (9 часов)
Защита   прав   человека   в   государстве.   Судебная   система.   Конституционный   суд   Российской   Федерации.   Суды   общей   юрисдикции.
Мировые суды. Порядок осуществления правосудия в судах общей юрисдикции. Арбитражные суды. Правоохранительные органы Российской
Федерации.   Система   органов   внутренних   дел.   Прокуратура   и   ее   деятельность.   Органы   Федеральной   службы   безопасности   Российской
Федерации.   Особенности   деятельности   правоохранительных   органов   РФ:   Федеральная   служба   охраны,   Федеральная  служба   исполнения
наказаний, Федеральная служба судебных приставов, Федеральная миграционная служба, Федеральная служба РФ по контролю за оборотом
наркотиков, Федеральная налоговая служба, Федеральная таможенная служба. 1. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углублённый уровни. В
2 ч.  – М.:ООО «ТИД «Русское словоРС», 2016.
2. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры: Программа курса для 1011 классов общеобразовательных учреждений.  Базовый и
углублённый уровни  М.: ООО «ТИД «Русское словоРС», 2015.
3. Сапогов В.М. Поурочные методические разработки к учебникам Е.А. Певцовой «Право. Основы правовой культуры» .10 для класса.  М.:
ООО «ТИД «Русское словоРС», 2016.
4. Кожин Ю.А. Практикум по праву к учебнику Е.А. Певцовой «. Право. Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных
УМК
учреждений.  – М.:ООО «ТИД «Русское словоРС», 2010.
Интернетресурсы для учителя по праву
1. http://www.ug.ru/ug_pril/gv/98/08/t3_1.htm Уголовное право: Материалы к курсу «Право и политика».
2. http://asozd.duma.gov.ru/main.nsf Автоматизированная система обеспечения законодательной деятельности.
3. http://vmoisto.narod.ru/rasrabotki.htm Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин.
4. http://www.memo.ru/prawo/fund/481210.htm полный текст   Всеобщей декларации прав человека, принятой ООН в 1948 г
5. http://www.memo.ru/PrAWO/index.htm Законодательство и права человека.
6. http://www.ug.ru/ug_pril/gv/98/04/t3_1.htm Избирательное право: Материалы к курсу «Право и политика».
7. http://www.un.org/russian/topics/humanrts/hrschool.htm Изучение прав человека в школе.
8. http://www.hrights.ru/ Институт прав человека.  №
Наименование
разделов
программы и
темы урока

1 Юриспруденция как
область

важная
человеческих
знаний.
Сроки
Дата
по
план
у
фак
т
ичес
ки
1я
нля
сентяб
ря
Тип урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Знать, уметь. (компетенции)
Вид контроля,
измерители
Информационное
сопровождение
Примечания
(Д. з., работа
с учащимися
с ОВЗ)
Тема 1. Роль права в жизни человека и общества. (6 часа)
Составление
опорного
конспекта
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Урок изучения
нового
материала
Схемы,
презентация
§ 1,вопросы
13., задания
– с.4эссе.
2
3
Особенности

закономерности
возникновения
права.
и
2я,
нля
сентяб
ря
4 Принципы,   аксиомы
и
презумпции права.
5
6
Система
регулирования
общественных
отношений.
Система права.
Правотворчество и
процесс
формирования
права.
Формы права.
7
8
9
10
11

12
13
3я
нля
сентяб
ря
4я
нля
сентяб
ря
1 –я н
ля
октяб
ря
2я
нля
октяб
ря
3,4
неделя
октяб
ря
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем,
таблиц
Схема, таблицы,
документы
§ 2,вопросы
16, з № 6.
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем Схемы,
презентация
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем Схема
Тема 2. Теоретические основы права как системы (13 часов)
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем Схема
§ 3, вопросы
16, з № 2.
§ 4, вопросы
2, з № 2.
§ 5 стр.4652
§ 5стр.5257,
вопросы 2,5 з
№1.
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем Схема, презентация §6, вопросы 2,
з № 2.
Комбинированны
й
Целостно  – смысловая
компетенция, информационная
Составление схем Схема,
презентация
§78. ,
вопросы 4,6, з
№ 3.

file_name: п.з. п. 10кл..docx

intro:
Пояснительная записка.
Рабочая программа (профильный уровень) составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4. Авторской программы курса « Право. Основы правовой культуры»: для 10-11 классов общеобразовательных учреждений базовый и
углублённый уровни.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2015 Автор – Певцова Е.А.
Программа рассчитана на 68 часов – 2 раз в неделю. Данный предмет представляет предмет регионального плана.
Целеполагание курса определило его название — формирование правовой культуры и правового сознания несовершеннолетних,
стоящих перед выбором своего дальнейшего образования и профессии.
Правовая культура имеет множественность определений, вооружая лПояснительная записка.
Рабочая программа (профильный уровень) составлена в соответствии с:
1. ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004 №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования».
3. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год.
4. Авторской программы курса « Право. Основы правовой культуры»: для 10-11 классов общеобразовательных учреждений базовый и
углублённый уровни.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2015 Автор – Певцова Е.А.
Программа рассчитана на 68 часов – 2 раз в неделю. Данный предмет представляет предмет регионального плана.
Целеполагание курса определило его название — формирование правовой культуры и правового сознания несовершеннолетних,
стоящих перед выбором своего дальнейшего образования и профессии.
Правовая культура имеет множественность определений, вооружая л

title: Рабочая программа «Право. Основы правовой культуры» (профильный уровень) (класс 10)