extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ
Значительная   часть   обобщенных   приемов   самостоятельной   работы   с
картой  уже  усвоена  вами  и может  быть  применена   также  и  для  работы  с
топографической картой, но с учетом ее специфических свойств.
1. Измерение расстояний.
Поскольку   топографическая   карта   как   крупномасштабное   изображение
земной поверхности не имеет значительных искажений, то при определении
расстояний вполне достаточно использовать ее масштаб с помощью линейки и
циркуля.
Прямоугольная километровая сетка облегчает определение расстояния на
глаз.

            Рис. 3. Схематическое изображение с листа топографической карты
Измерять   расстояния   можно   с   помощью   градусной   сетки.  (Вспомните
приемы   измерения   расстояний   на   местности,   по   карте   и   приведите
примеры их использования.)  В случае если на поверхности есть неровность,
следует учесть, что вы этими приемами будете измерять не длину склона,
а его проекцию. При небольшом угле наклона разница в длине склона и его
проекции   будет   небольшой,   и   ею   можно   пренебречь.   Если   же  крутизна
склона  значительная,   то   надо   использовать  шкалу   заложения  (см.
зарамочную часть карты на рис. 3 внизу, а прием работы с нею – в п. 3 далее
по тексту). Для   измерения   кривых   линий   можно
использовать   влажную   нитку.   Существует   и
специальный прибор – курвиметр (рис. 4).
Длина   окружности   его   колесика   известна.
Вращение   его   передается   стрелке,   которая
двигается   по   циферблату.   По   числу   оборотов
колесика   вычисляется   длина   измеряемой   линии.
Перед   началом   измерения   следует   определить,
сколько   сантиметров   измеряемой   линии
соответствуют одному делению шкалы курвиметра
(определить цену его наименьшего деления).
В   пути   расстояния   можно   определять
глазомерным   способом   или,   зная   среднюю
скорость   перемещения   и   время,   вычислить
расстояние.
2. Измерение площадей по карте.
При измерении площади по карте можно использовать   километровую
сетку, предварительно узнав, чему равна сторона квадрата на карте данного
масштаба. Один из способов – оценка на глаз площади как части квадрата, н
а п р и м е р:   города, озера, леса и т. п. Другой – более точный, называемый
геометрическим:  изображение   измеряемого   объекта   делят   на   несколько
геометрических фигур (прямоугольников, треугольников и др.) и их площадь
определяют по формулам, известным из курса геометрии (рис. 5).
Можно   использовать   простой   инструмент   –
палетку.   Она   представляет   собой   прозрачную
пластину   (органическое   стекло,
  пластмасса,
калька) с начерченной или награвированной сеткой
квадратов   (рис.   6),   стороны   которых   равны,   как
правило, 2 мм, а площадь – 4 мм2  (при масштабе
карты   или   плана   1   :   100   000).   При   определении
площади объекта палетку накладывают на контур
таким   образом,   чтобы   она   не   смещалась.   Затем
подсчитывают   число   целых   квадратиков,
оценивают на глаз и суммируют в целые квадраты,
добавляя к числу целых. На   рис.   6   целых     квадратиков   36,   а   по   сумме
частей   –   8,5   квадрата,  следовательно,   общее   их
число равно 44,5 квадрата. С помощью масштаба
определяется
  На
топографической   карте   определите   на   глаз
площадь   одного   из   объектов   местности,  а   затем
проверьте   точность   своей   глазомерной   оценки
палеткой.
контура.

площадь
Для   вычисления   площадей   наиболее   точным   способом   используется
инструмент – планиметр (см. рис. 7).
Существует   несколько   видов   планиметров,   но   принцип   их   работы
одинаков:   фигуру     контура   преобразуют     в   прямоугольник   (треугольник),
основание которого равно длине рычага планиметра, а высота – произведению
числа   оборотов   счетного   колесика   на   его   окружности.   Очерчивают   иглой
обводного   рычага   контур   измеряемой   площади,   а   на   шкале   циферблата
счетного механизма фиксируется отсчет.
3. Чтение рельефа.
Рельеф влияет на распределение тепла и влаги, на размещение вод, почв,
растительности,   на   хозяйственную   деятельность   человека   в   окружающей
среде, его быт. Топографическая карта дает возможность познакомиться не
только   с   формами   рельефа   и   их   особенностями,   но   и   узнать   их
количественные   характеристики:   абсолютную   и   относительную   высоту,
направление и крутизну склонов, глубину впадин, взаимное расположение и
связи неровностей рельефа. Рельеф изображается с помощью  горизонталей
(изогипсов)  – кривых линий, все точки которых имеют одинаковую высоту
над уровнем моря. (Вспомните, что такое уровенные поверхности Земли.)
Именно   способ   горизонталей   позволяет   получить   полную,   точную   и
измеримую   характеристику   рельефа   местности.   Представление   об   их
сущности дает рис. 8: первая горизонталь  (1)  изображает береговую линию
острова и имеет абсолютную высоту 0 м; вторая горизонталь  (2) изображает
плоскость, пересекающую остров выше на 5 м от 0 м (разность высот двух
соседних горизонталей называется высотой сечения); третья горизонталь (3) изображает плоскость, пересекающую остров уже на высоте 10 м от уровня
воды. Промежутки между соседними горизонталями на карте представляют
собой   проекцию   частей   склона   на   чертеж;   их   называют  заложением.
Маленькие штрихи, перпендикулярные горизонтали, проведенные в сторону
понижения склона, называются бергштрихами – указателями склона. Склон
можно   определить   и   по   числам:   отметки   горизонтали   подписывают   в   их
разрывах, и верх цифр направлен к вершине ската.
Детальность изображения рельефа зависит от
масштаба   карты   и   высоты   сечения   рельефа.
Горизонтали, изображающие формы рельефа в
соответствии   с   высотой   сечения,   называют
основными,
  их   вычерчивают   тонкими
сплошными линиями. Для выявления некоторых
деталей часто через половину сечения проводят
дополнительные
 половинные)
горизонтали, обозначенные удлиненными
  пунктирными   линиями.   Иногда   добавляют   коротким   пунктиром
вспомогательные горизонтали с произвольным сечением (рис. 9).
 (или
Горизонтали отражают особенности формы рельефа, который представлен
склонами различной формы и крутизны (см. рис. 10).
Склоны имеют разные углы наклона. Для определения крутизны склона на
топографических   картах   у   южной   рамки   помещается   чертежшкала   (или
масштаб)  заложений,   построенный   на   основематематических   расчетов.
Заложение склона, то есть расстояние на топографической карте между двумя горизонталями,  зависит от крутизны склона  и высоты сечения. На
горизонтальной оси шкалы подписаны углы наклона, а длина вертикальных
линий   соответствует   этим   углам   при   высоте   сечения   в   масштабе;   они
соединены   плавной   кривой   (рис.   11).   Для   определения   крутизны   склона
следует   циркулем   измерить   расстояние   между   двумя   горизонталями,
перенести   циркуль   к   шкале   таким   образом,   чтобы   одна   его   ножка  (б)
двигалась   по   прямой   горизонтальной   оси   до   тех   пор,   пока   другая  (а)  не
коснется   кривой   в   какойто   ее   точке.  Отсчет   на  шкале   покажет   крутизну
склона   в  градусах.  (Вместо   циркуля   можно   пользоваться   линейкой  или
полоской бумаги.)

0°30'     Г         2°         3°        5°        7°         10°       20°       30°
                                                Углы наклона
Задания:
1.   Сравните   по   рис.   10   виды   склонов   в   профиль   и   их   изображения
горизонталями.
2.   Объясните   различия   в   характере   чередования   заложений   по
каждому   склону;   сделайте   вывод   об   особенностях   изображения
горизонталей в зависимости от формы и крутизны склона.
3.   На   топографической   карте   найдите:   а)   самую   высокую   точку;   б)
участок с наименьшей абсолютной высотой; в) плоскую равнину; г) ярко
выраженную речную долину.
4.
  Составьте   описание   рельефа   в   северозападной   части
топографической карты.
5. Приведите не менее двух примеров изображения частей поверхности,
где проявляется связь между рельефом и водами.
Определено,   что   склоны   от   0   до   15°   допускают   свободное   движение
пешеходов   и  всех   видов   транспорта.   Крутизна   в  15–35°   затрудняет   пешее
движение   и   малодоступна   для   гужевого   транспорта.   Крутизна   от   35–45°
труднодоступна для любого движения.
Задание. На топографической карте найдите наиболее интересные для
вас   части   рельефа,   определите   их   высоту   и   крутизну   и   дайте   оценку рельефа   с   точки   зрения   удобства   его   использования   для   разных   целей:
например,   для   турпохода,   поездки   на   велосипеде,   для   строительства
автодороги   и   др.   (Можно   устроить   конкурс   на   лучшее   задание   и   его
решение.) (Желающие могут открыть «секрет»: какова математическая
«основа» построения «шкалы заложения», если известны масштаб карты
и высота сечения рельефа?)
4. Построение профиля по топографической карте.
Профили местности используются в разнообразных практических целях, а
также   для   научных   исследований,   в   которых   необходимо   иметь   разрез
местности вертикальной плоскостью (вид местности не сверху, а сбоку), то
есть ее профиль по направлению определенной линии  (ее называют линией
профиля – см. рис. 12).
Профиль   незаменим   в   случаях,   когда   требуется   определить   взаимную
видимость на территории между объектами разных высот, определить «поля
видимости».
Без профилей рискованно строить каналы, нефте и газопроводы, дороги и
т. п. В научных исследованиях профиль помогает определить геологическое
строение   местности,   выявить   закономерности   размещения   во   взаимосвязи
различных   объектов,   явлений   или   процессов,   например:   рельефа,   горных
пород, подземных и поверхностных вод, типов почв, геобиоценозов и т. п.
Изучая географию, вы неоднократно использовали профили как источники
знаний.
Особенность   профиля,   построенного   по   топографической   карте,
заключается в том, что, как правило, горизонтальный масштаб соответствует
масштабу карты, а вертикальный – увеличивается в целое число раз (в 5, 10 и
т. д.). Чтобы понять смысл этого, выполните задание: для карты в масштабе
1   :   25000   при   высоте   сечения   5   м   построен   профиль   при   одинаковом горизонтальном и вертикальном масштабах; каков будет вертикальный
масштаб,   равный   этому   сечению?   И   какое   представление   о   высотах
изображенной местности даст этот профиль?
Для построения профиля по заданной линии на топографической карте
карандашом проводят прямую линию между конечными точками  (см. рис.
12).  Затем   определяют   самую   высокую   и   самую   низкую   точки   по
горизонталям   и   подбирают   наиболее   удобный  вертикальный   масштаб.
Чертеж лучше всего выполнять на миллиметровой бумаге или на тетрадном
листе в клетку.
Для   построения   профиля   заготавливают   оси   –   горизонтальную   и
вертикальную. На вертикальной отмечают отрезки, соответствующие высоте
сечения   в   вертикальном   масштабе.   На   горизонтальную,   равную   длине
профильной линии, проектируют с карты точки пересечения горизонталей и
профильной   линии.   (Варианты:   1)   линию   горизонтальной   оси   можно
приложить к линии на карте и зафиксировать эти точки пересечения, указав
по   горизонталям   карты   высоту   каждой;   2)   раствором   циркуля   перенести
величины заложения с карты на горизонтальную ось.)
Далее   из   каждой   точки   на   горизонтальной   оси   восстанавливают
перпендикуляры, длина которых соответствует высоте горизонталей. Концы
перпендикуляров   соединяют   плавной   кривой,   которая   изобразит   рельеф
поверхности по заданной линии.
Задание: Дайте описание рельефа по построенному вами профилю.
5. Определение координат по топографической карте.
Географические координаты точки определяются в градусах по градусной
сетке карты, с точностью до минут и секунд – по ее минутной рамке (см. рис.
3).  Фактически   надо   перенести   известный   вам   обобщенный   прием
определения географических координат на новую карту: от заданной точки
провести меридиан и параллель до обозначений г. ш. и г. д. на рамке карты.
При   этом   прямоугольная   (километровая)   сетка   помогает   быстро   найти
нужный объект.
Прямоугольные координаты различных точек местности определяются в
линейной системе мер.
6. Чтение топографической карты.
Изображение   местности   на   крупномасштабной   карте   со   своеобразной
системой   условных   знаков,   в   отличие   от   мелкомасштабной   карты,
предоставляет большие возможности для составления подробного описания
местности с количественными и качественными особенностями объектов. По
ней можно воссоздать картину ландшафта, близкую к реальной по взаимному
пространственному расположению объектов. По топографической карте можно дать
оценку   природным   условиям   для
возможного   использования,
  а   также
сделать   выводы   о   характере   воздействия
человека   на   природу,  о  степени   ее  изме
нения. Сопоставление карт одной и той же
местности, но сделанных в разное время,
поможет   выявить   причины   состояния
геокомплексов

прогнозировать
возможные их изменения.
и

Вопросы и задания:
1.   Составьте   таблицу,   в   одной   графе   которой   запишите   признаки,
общие для географических и топографических карт, в других – признаки
различий.
2.   Какие   приемы   самостоятельной   работы   необходимо   усвоить   для
использования топографической карты?
3. Что можно узнать, читая топографическую карту: а) о рельефе; б)
о водоемах; в) о населенном пункте; г) о путях сообщения?
4.   Составьте   топографический   диктант,
обменяйтесь   с   товарищем   заданиями   и
выполните их.
5.   Выберите   точку   на   карте,   определите   ее
географические   и   прямоугольные   координаты,
составьте   обратную   задачу:   по   заданным   коор
динатам обозначьте объект на карте.
6. Определите угол магнитного склонения (рис.
14) для одной из точек на топографической карте.
7. Приведите примеры условных знаков
топографической карты: а) масштабные; б)
внемасштабные; в) пояснительные.
8.   Разработайте   по   топографической   карте   маршрут   турпохода,
дайте обоснование его выбора, определите места стоянки.
9.   По   плану   (или   карте)   своего   населенного   пункта   определите
особенности его географического положения относительно природных и
других объектов.
10.   Составьте   по   топографической   карте   описание   озера,   используя
план: 1) название; 2) географическое положение; 3) его особенности и их
причины; 4) использование в хозяйственной деятельности человека. 11.   Постройте   профиль   интересной   для   вас   территории   по
топографической карте, определите по нему взаимную видимость точек
на местности.
Примеры задач и упражнений по теме «Азимуты и дирекционные углы».
1) Азимут линии АВ равен 40°. Определите азимут линии В А.
2) Азимут линии ВС равен 220°. Определите азимут линии СВ.
3) Румб линии АВ = Ю3:32°30'. Определить азимут этой линии.
4) Азимут линии СД = 131°. Определить румб этой линии.
5) На экскурсию в краеведческий музей учащиеся шли по азимуту 90°. В
каком направлении они будут возвращаться обратно? По какому азимуту?
6) Магнитный азимут линии АВ – 210°, склонение магнитной стрелки равно
3°. Определить истинный азимут линии АВ.

file_name: пр р по карте.docx


file_name: пр р по карте.docx

description:
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ
Значительная   часть   обобщенных   приемов   самостоятельной   работы   с
картой  уже  усвоена  вами  и может  быть  применена   также  и  для  работы  с
топографической картой, но с учетом ее специфических свойств.
1. Измерение расстояний.
Поскольку   топографическая   карта   как   крупномасштабное   изображение
земной поверхности не имеет значительных искажений, то при определении
расстояний вполне достаточно использовать ее масштаб с помощью линейки и
циркуля.
Прямоугольная километровая сетка облегчает определение расстояния на
глаз.

            Рис. 3. Схематическое изображение с листа топографической карты
Измерять   расстояния   можно   с   помощью   градусной   сетки.  (Вспомните
приемы   измерения   расстояний   на   местности,   по   карте   и   приведите
примеры их использования.)  В случае если на поверхности есть неровность,
следует учесть, что вы этими приемами будете измерять не длину склона,
а его проекцию. При небольшом угле наклона разница в длине склона и его
проекции   будет   небольшой,   и   ею   можно   пренебречь.   Если   же  крутизна
склона  значительная,   то   надо   использовать  шкалу   заложения  (см.
зарамочную часть карты на рис. 3 внизу, а прием работы с нею – в п. 3 далее
по тексту).

description:
Для   измерения   кривых   линий   можно
использовать   влажную   нитку.   Существует   и
специальный прибор – курвиметр (рис. 4).
Длина   окружности   его   колесика   известна.
Вращение   его   передается   стрелке,   которая
двигается   по   циферблату.   По   числу   оборотов
колесика   вычисляется   длина   измеряемой   линии.
Перед   началом   измерения   следует   определить,
сколько   сантиметров   измеряемой   линии
соответствуют одному делению шкалы курвиметра
(определить цену его наименьшего деления).
В   пути   расстояния   можно   определять
глазомерным   способом   или,   зная   среднюю
скорость   перемещения   и   время,   вычислить
расстояние.
2. Измерение площадей по карте.
При измерении площади по карте можно использовать   километровую
сетку, предварительно узнав, чему равна сторона квадрата на карте данного
масштаба. Один из способов – оценка на глаз площади как части квадрата, н
а п р и м е р:   города, озера, леса и т. п. Другой – более точный, называемый
геометрическим:  изображение   измеряемого   объекта   делят   на   несколько
геометрических фигур (прямоугольников, треугольников и др.) и их площадь
определяют по формулам, известным из курса геометрии (рис. 5).
Можно   использовать   простой   инструмент   –
палетку.   Она   представляет   собой   прозрачную
пластину   (органическое   стекло,
  пластмасса,
калька) с начерченной или награвированной сеткой
квадратов   (рис.   6),   стороны   которых   равны,   как
правило, 2 мм, а площадь – 4 мм2  (при масштабе
карты   или   плана   1   :   100   000).   При   определении
площади объекта палетку накладывают на контур
таким   образом,   чтобы   она   не   смещалась.   Затем
подсчитывают   число   целых   квадратиков,
оценивают на глаз и суммируют в целые квадраты,
добавляя к числу целых.

description:
На   рис.   6   целых     квадратиков   36,   а   по   сумме
частей   –   8,5   квадрата,  следовательно,   общее   их
число равно 44,5 квадрата. С помощью масштаба
определяется
  На
топографической   карте   определите   на   глаз
площадь   одного   из   объектов   местности,  а   затем
проверьте   точность   своей   глазомерной   оценки
палеткой.
контура.

площадь
Для   вычисления   площадей   наиболее   точным   способом   используется
инструмент – планиметр (см. рис. 7).
Существует   несколько   видов   планиметров,   но   принцип   их   работы
одинаков:   фигуру     контура   преобразуют     в   прямоугольник   (треугольник),
основание которого равно длине рычага планиметра, а высота – произведению
числа   оборотов   счетного   колесика   на   его   окружности.   Очерчивают   иглой
обводного   рычага   контур   измеряемой   площади,   а   на   шкале   циферблата
счетного механизма фиксируется отсчет.
3. Чтение рельефа.
Рельеф влияет на распределение тепла и влаги, на размещение вод, почв,
растительности,   на   хозяйственную   деятельность   человека   в   окружающей
среде, его быт. Топографическая карта дает возможность познакомиться не
только   с   формами   рельефа   и   их   особенностями,   но   и   узнать   их
количественные   характеристики:   абсолютную   и   относительную   высоту,
направление и крутизну склонов, глубину впадин, взаимное расположение и
связи неровностей рельефа. Рельеф изображается с помощью  горизонталей
(изогипсов)  – кривых линий, все точки которых имеют одинаковую высоту
над уровнем моря. (Вспомните, что такое уровенные поверхности Земли.)
Именно   способ   горизонталей   позволяет   получить   полную,   точную   и
измеримую   характеристику   рельефа   местности.   Представление   об   их
сущности дает рис. 8: первая горизонталь  (1)  изображает береговую линию
острова и имеет абсолютную высоту 0 м; вторая горизонталь  (2) изображает
плоскость, пересекающую остров выше на 5 м от 0 м (разность высот двух
соседних горизонталей называется высотой сечения); третья горизонталь (3)

description:
изображает плоскость, пересекающую остров уже на высоте 10 м от уровня
воды. Промежутки между соседними горизонталями на карте представляют
собой   проекцию   частей   склона   на   чертеж;   их   называют  заложением.
Маленькие штрихи, перпендикулярные горизонтали, проведенные в сторону
понижения склона, называются бергштрихами – указателями склона. Склон
можно   определить   и   по   числам:   отметки   горизонтали   подписывают   в   их
разрывах, и верх цифр направлен к вершине ската.
Детальность изображения рельефа зависит от
масштаба   карты   и   высоты   сечения   рельефа.
Горизонтали, изображающие формы рельефа в
соответствии   с   высотой   сечения,   называют
основными,
  их   вычерчивают   тонкими
сплошными линиями. Для выявления некоторых
деталей часто через половину сечения проводят
дополнительные
 половинные)
горизонтали, обозначенные удлиненными
  пунктирными   линиями.   Иногда   добавляют   коротким   пунктиром
вспомогательные горизонтали с произвольным сечением (рис. 9).
 (или
Горизонтали отражают особенности формы рельефа, который представлен
склонами различной формы и крутизны (см. рис. 10).
Склоны имеют разные углы наклона. Для определения крутизны склона на
топографических   картах   у   южной   рамки   помещается   чертежшкала   (или
масштаб)  заложений,   построенный   на   основематематических   расчетов.
Заложение склона, то есть расстояние на топографической карте между

description:
двумя горизонталями,  зависит от крутизны склона  и высоты сечения. На
горизонтальной оси шкалы подписаны углы наклона, а длина вертикальных
линий   соответствует   этим   углам   при   высоте   сечения   в   масштабе;   они
соединены   плавной   кривой   (рис.   11).   Для   определения   крутизны   склона
следует   циркулем   измерить   расстояние   между   двумя   горизонталями,
перенести   циркуль   к   шкале   таким   образом,   чтобы   одна   его   ножка  (б)
двигалась   по   прямой   горизонтальной   оси   до   тех   пор,   пока   другая  (а)  не
коснется   кривой   в   какойто   ее   точке.  Отсчет   на  шкале   покажет   крутизну
склона   в  градусах.  (Вместо   циркуля   можно   пользоваться   линейкой  или
полоской бумаги.)

0°30'     Г         2°         3°        5°        7°         10°       20°       30°
                                                Углы наклона
Задания:
1.   Сравните   по   рис.   10   виды   склонов   в   профиль   и   их   изображения
горизонталями.
2.   Объясните   различия   в   характере   чередования   заложений   по
каждому   склону;   сделайте   вывод   об   особенностях   изображения
горизонталей в зависимости от формы и крутизны склона.
3.   На   топографической   карте   найдите:   а)   самую   высокую   точку;   б)
участок с наименьшей абсолютной высотой; в) плоскую равнину; г) ярко
выраженную речную долину.
4.
  Составьте   описание   рельефа   в   северозападной   части
топографической карты.
5. Приведите не менее двух примеров изображения частей поверхности,
где проявляется связь между рельефом и водами.
Определено,   что   склоны   от   0   до   15°   допускают   свободное   движение
пешеходов   и  всех   видов   транспорта.   Крутизна   в  15–35°   затрудняет   пешее
движение   и   малодоступна   для   гужевого   транспорта.   Крутизна   от   35–45°
труднодоступна для любого движения.
Задание. На топографической карте найдите наиболее интересные для
вас   части   рельефа,   определите   их   высоту   и   крутизну   и   дайте   оценку

description:
рельефа   с   точки   зрения   удобства   его   использования   для   разных   целей:
например,   для   турпохода,   поездки   на   велосипеде,   для   строительства
автодороги   и   др.   (Можно   устроить   конкурс   на   лучшее   задание   и   его
решение.) (Желающие могут открыть «секрет»: какова математическая
«основа» построения «шкалы заложения», если известны масштаб карты
и высота сечения рельефа?)
4. Построение профиля по топографической карте.
Профили местности используются в разнообразных практических целях, а
также   для   научных   исследований,   в   которых   необходимо   иметь   разрез
местности вертикальной плоскостью (вид местности не сверху, а сбоку), то
есть ее профиль по направлению определенной линии  (ее называют линией
профиля – см. рис. 12).
Профиль   незаменим   в   случаях,   когда   требуется   определить   взаимную
видимость на территории между объектами разных высот, определить «поля
видимости».
Без профилей рискованно строить каналы, нефте и газопроводы, дороги и
т. п. В научных исследованиях профиль помогает определить геологическое
строение   местности,   выявить   закономерности   размещения   во   взаимосвязи
различных   объектов,   явлений   или   процессов,   например:   рельефа,   горных
пород, подземных и поверхностных вод, типов почв, геобиоценозов и т. п.
Изучая географию, вы неоднократно использовали профили как источники
знаний.
Особенность   профиля,   построенного   по   топографической   карте,
заключается в том, что, как правило, горизонтальный масштаб соответствует
масштабу карты, а вертикальный – увеличивается в целое число раз (в 5, 10 и
т. д.). Чтобы понять смысл этого, выполните задание: для карты в масштабе
1   :   25000   при   высоте   сечения   5   м   построен   профиль   при   одинаковом

description:
горизонтальном и вертикальном масштабах; каков будет вертикальный
масштаб,   равный   этому   сечению?   И   какое   представление   о   высотах
изображенной местности даст этот профиль?
Для построения профиля по заданной линии на топографической карте
карандашом проводят прямую линию между конечными точками  (см. рис.
12).  Затем   определяют   самую   высокую   и   самую   низкую   точки   по
горизонталям   и   подбирают   наиболее   удобный  вертикальный   масштаб.
Чертеж лучше всего выполнять на миллиметровой бумаге или на тетрадном
листе в клетку.
Для   построения   профиля   заготавливают   оси   –   горизонтальную   и
вертикальную. На вертикальной отмечают отрезки, соответствующие высоте
сечения   в   вертикальном   масштабе.   На   горизонтальную,   равную   длине
профильной линии, проектируют с карты точки пересечения горизонталей и
профильной   линии.   (Варианты:   1)   линию   горизонтальной   оси   можно
приложить к линии на карте и зафиксировать эти точки пересечения, указав
по   горизонталям   карты   высоту   каждой;   2)   раствором   циркуля   перенести
величины заложения с карты на горизонтальную ось.)
Далее   из   каждой   точки   на   горизонтальной   оси   восстанавливают
перпендикуляры, длина которых соответствует высоте горизонталей. Концы
перпендикуляров   соединяют   плавной   кривой,   которая   изобразит   рельеф
поверхности по заданной линии.
Задание: Дайте описание рельефа по построенному вами профилю.
5. Определение координат по топографической карте.
Географические координаты точки определяются в градусах по градусной
сетке карты, с точностью до минут и секунд – по ее минутной рамке (см. рис.
3).  Фактически   надо   перенести   известный   вам   обобщенный   прием
определения географических координат на новую карту: от заданной точки
провести меридиан и параллель до обозначений г. ш. и г. д. на рамке карты.
При   этом   прямоугольная   (километровая)   сетка   помогает   быстро   найти
нужный объект.
Прямоугольные координаты различных точек местности определяются в
линейной системе мер.
6. Чтение топографической карты.
Изображение   местности   на   крупномасштабной   карте   со   своеобразной
системой   условных   знаков,   в   отличие   от   мелкомасштабной   карты,
предоставляет большие возможности для составления подробного описания
местности с количественными и качественными особенностями объектов. По
ней можно воссоздать картину ландшафта, близкую к реальной по взаимному
пространственному расположению объектов.

description:
По топографической карте можно дать
оценку   природным   условиям   для
возможного   использования,
  а   также
сделать   выводы   о   характере   воздействия
человека   на   природу,  о  степени   ее  изме
нения. Сопоставление карт одной и той же
местности, но сделанных в разное время,
поможет   выявить   причины   состояния
геокомплексов

прогнозировать
возможные их изменения.
и

Вопросы и задания:
1.   Составьте   таблицу,   в   одной   графе   которой   запишите   признаки,
общие для географических и топографических карт, в других – признаки
различий.
2.   Какие   приемы   самостоятельной   работы   необходимо   усвоить   для
использования топографической карты?
3. Что можно узнать, читая топографическую карту: а) о рельефе; б)
о водоемах; в) о населенном пункте; г) о путях сообщения?
4.   Составьте   топографический   диктант,
обменяйтесь   с   товарищем   заданиями   и
выполните их.
5.   Выберите   точку   на   карте,   определите   ее
географические   и   прямоугольные   координаты,
составьте   обратную   задачу:   по   заданным   коор
динатам обозначьте объект на карте.
6. Определите угол магнитного склонения (рис.
14) для одной из точек на топографической карте.
7. Приведите примеры условных знаков
топографической карты: а) масштабные; б)
внемасштабные; в) пояснительные.
8.   Разработайте   по   топографической   карте   маршрут   турпохода,
дайте обоснование его выбора, определите места стоянки.
9.   По   плану   (или   карте)   своего   населенного   пункта   определите
особенности его географического положения относительно природных и
других объектов.
10.   Составьте   по   топографической   карте   описание   озера,   используя
план: 1) название; 2) географическое положение; 3) его особенности и их
причины; 4) использование в хозяйственной деятельности человека.

description:
11.   Постройте   профиль   интересной   для   вас   территории   по
топографической карте, определите по нему взаимную видимость точек
на местности.
Примеры задач и упражнений по теме «Азимуты и дирекционные углы».
1) Азимут линии АВ равен 40°. Определите азимут линии В А.
2) Азимут линии ВС равен 220°. Определите азимут линии СВ.
3) Румб линии АВ = Ю3:32°30'. Определить азимут этой линии.
4) Азимут линии СД = 131°. Определить румб этой линии.
5) На экскурсию в краеведческий музей учащиеся шли по азимуту 90°. В
каком направлении они будут возвращаться обратно? По какому азимуту?
6) Магнитный азимут линии АВ – 210°, склонение магнитной стрелки равно
3°. Определить истинный азимут линии АВ.

intro: Предлагаемый методический материал представляет собой  тематическую подборку информации для проведения занятий по предметам по выбору, для элективных курсов, внеклассных мероприятий, предметных декадников по предметам естественнонаучного цикла, в том числе и географии. Также материал вполне успешно может быть использован для подготовки сообщений, докладов, рефератов по соответствующей теме.

география

group: Дисциплины


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ПРИЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КАРТОЙ»
1.   Что   такое   обобщенный   прием   самостоятельной   работы?
Ориентирование. Картометрические приемы.
Карта является одним из основных источников географических знаний. У
вас   уже   есть   большой   опыт   работы   с   географическими   картами.   Вы
составляли описания объектов, стран, выявляли связи и между компонентами
природы, и в территориальнопроизводственном комплексе и многое другое.
Для того, чтобы рационально (то есть экономно во времени и в затрате сил)
пользоваться географическими картами как на уроках, так и по окончании
школы   –   в   повседневной   жизни   при   решении   разнообразных   практических
задач,   надо   не   только   понимать   сущность   карты   как   модели   земной
поверхности,   но   и   научиться   способам   деятельности   –   приемам
самостоятельной работы, связанным с содержанием знаний о карте.
Что такое «прием самостоятельной работы»? Рассмотрим на п р и м е
р е действий при выполнении задач на ориентирование в данной точке.
Вам   известно,   что  ориентированием   на   местности,  по   плану  или
карте, называется определение сторон горизонта. Выполняя задания в разных
условиях, вы всегда начинаете с определения в данной точке направления на
север.  Далее   применяется   общее   для   всех   ситуаций   п   р   а   в   и   л   о:
противоположным направлению на север будет южное, справа – на восток,
слева   –   на   запад.   Ваши   действия   различаются   только   при   определении
направления на север: на местности вы для этого используете компас или
находите его с помощью Солнца, Полярной звезды, местных признаков. По
плану местности определяете направление на север по обозначенной стрелке
или по рамке плана, по карте находите меридианы (север –юг) и параллели
(восток – запад).
В   обобщенной   формулировке   приемом   самостоятельной   работы   по
ориентированию в данной точке называется система действий, выполняемых в
определенной последовательности по п р а в и л у:  чтобы сориентироваться  в
данной точке, надо определить направление на север (способы – варьирующие,
в  зависимости   от   содержания   задания),  в  противоположной   стороне   будет
направление на юг, справа – на восток, слева – на запад.
Обычно каждый обобщенный прием имеет подчиненные ему – частные. В
свою   очередь,   частный   может   быть   обобщенным   по   отношению   к   другим
частным (см. схему): Слово «ориентирование» произошло от латинского oriens, что в переводе
означает «восток». Оно употреблялось в VI–XV вв. тогда, когда надо было
определить стороны горизонта. В те времена основной стороной горизонта
считался восток; карты составляли жители Европы, и мир воспринимался ими
с евроцентристской позиции.

находится
В   основе   всех   частных   приемов
ориентирования
схема
взаиморасположения   сторон   горизонта.   В
морском   флоте   эти   направления   или   угол
между   ними   называют  румбом.  Окружность
горизонта делят на 32 румба, величина угла
между ними равна 11,5° (рис. 21).
Обобщенный   прием   вы   сможете   считать
усвоенным для самостоятельной работы тогда,
когда   не   только   назовете   состав   и
последовательность действий, но и сможете
его применить в задании нового содержания, дополняя его новыми
действиями (или, напротив, чтото исключая). Попытайтесь выполнить
задания и сформулировать соответствующий прием (то есть назвать действия
и их последовательность).
Задания:
1. Определите направление течения реки Нил. Какие реки мира текут в
этом же направлении?
2. Определите направление течения реки Амазонки.
3. В каком направлении протянулись Скандинавские горы?
4. В каком направлении протянулись горы Гималаи?
5. В каком направлении течет Гольфстрим?
6. В каком направлении находятся в Антарктиде станции «Восток» и
«Русская» относительно станции «Молодежная»?
7. В какой части Тихого океана и в каком направлении относительно
Австралии находятся острова Новой Зеландии? 8. В какую сторону горизонта обращены окна вашего класса?
9. Придумайте 3 задания на ориентирование, обменяйтесь заданиями с
товарищами, проверьте правильность их выполнения.
Для   всех   обобщенных   приемов   самостоятельной   работы   характерны
наиболее   общие   действия,   так   же,   как   и   для   общих   понятий   характерны
обобщенные (существенные) признаки.
Преимущество   знания   системы   действий   в   краткой   формулировке
обобщенного приема заключается в том, что на основе знания состава приема
у вас формируются умения выполнять все задачи, связанные с ним (н а п р и м
е р, с ориентированием).
Для   пользования   географическими   картами   необходимо   усвоить
картометрические   приемы  самостоятельной   работы,   к   числу   которых
относятся умения измерять и вычислять те или иные величины.
2. Определение географических координат.
Задания:
1. Повторите, что называется географической широтой и что
называется географической долготой.
2. Определите географические координаты города Каир и
острова Кергелен. Сформулируйте прием: какие действия и в какой
последовательности вы выполняли?
3. Определите географические координаты городов Кейптаун и Буэнос
Айрес. Сравните, чем отличается состав приемов при выполнении этого
задания и предыдущего. Какие действия были общими? Сформулируйте
обобщенный   прием:   определение   географических   координат   точки   по
карте.
4.   Поступил   сигнал   SOS   (сигнал   бедствия)   о   кораблекрушении,
сообщены географические координаты: 55° ю. ш., 55° з. д. Сформулируйте
прием:   какие   действия   надо   выполнить   при   определении   точки   по
заданным   координатам   (то   есть   при   выполнении   обратной   задачи   по
сравнению с заданиями 2, 3)? Какие действия можно назвать общими при
выполнении этого и предыдущих заданий 2, 3?
Обобщенный   прием   определения   географических   координат   точки   по
карте формулируется в виде п р а в и л а:  чтобы определить географические
координаты точки, надо сначала определить полушарие, в котором находится
заданная  точка,  затем  найти  проходящие  через   нее  параллель   и  меридиан,
прочитать   обозначающие   их   числа.   (Если   же   точка   находится   на
необозначенной линии градусной сетки, то надо знать, что через каждую точку
их можно провести и вычислить по обозначениям на рамке карты.)
При выполнении задания 1–3 вы обучались приемам, которые были для вас
приемами учебной работы.  После выполнения более сложных следующих заданий вы уже усвоили основные действия, составляющие прием, и он стал
для вас приемом самостоятельной работы; некоторые действия в нем вы
выполняете теперь автоматически (н а п р и м е р, сразу же обращаетесь к
обозначениям градусов на карте). И вы сможете его применять к широкому
кругу задач, касающихся географических координат.
Задание.
 Придумайте   задания,   требующие   применения   приемов
работы   с   географическими   координатами   (в   разных   вариантах),
обменяйтесь ими с товарищами, проверьте правильность выполнения – не
допущена   ли   при   этом   распространенная   ошибка:   часто   г.   ш.   точки,
находящейся в Южном полушарии между обозначенными параллелями,
отсчитывают от ближайшей к ней параллели не к югу от экватора, а к
северу. Объясните, почему допускается такая ошибка.
Примеры   практических   заданий   на   определение   координат   на
мелкомасштабных картах:
1. В 1856  г.  английский  путешественник  Давид  Ливингстон  совершил
открытие   замечательного   объекта.   Найдите   его   на   карте   по
координатам 18° ю. ш., 26° в. д.
2.   Самый   высокий   водопад   мира   низвергается   с   высоты   1054   м.
Укажите его название, если его координаты 6° с. ш. ,61° з. д.
3.   Найдите   на   карте   местоположение   Таинственного   острова,
последнего прибежища капитана Немо: 35° ю. ш.,150° з. д.
4.   Определите   по   карте   координаты   следующих   географических
объектов: гора Народная, г. Норильск, влк. Ключевская Сопка, г. Баку, г.
Москва, Магелланов пролив, пос. Мирный.
5. Какие острова расположены между:
а) 12–26° ю. ш. и 43–51° в. д.
б) 53–55° ю. ш. и 65–71° з. д.
3. Определение расстояний по карте.
Точные   расстояния  по   мелкомасштабным   картам  можно   получить,  если
они   выполнены   в   проекции,   не   искажающей   длину   по   направлениям,
составляющим главный масштаб карты.
(Сформулируйте п р и е м:  измерение расстояния по карте с помощью
масштаба.)
Более   или   менее   точные   результаты   по   картам   других   проекций
получаются только при измерении расстояний недалеко от центра карты.
Задание.  Придумайте   задание   на   определение   расстояния   в   любой
части карты, измерьте его, используя масштаб карты; измерьте это же
расстояние   по   глобусу;   определите   разницу   в   результатах   и   объясните
причину ее появления. Результаты   измерений   по   мелкомасштабным   картам   обычно
сопровождаются словами: «около... километров», «почти...».
Проще   всего   определять   расстояние   в   том   случае,   если   измеряемый
отрезок совпадает с линиями меридиана или параллели, используя знания о
длине   1°   меридиана   и   экватора   (111,3   км)   или   читая   обозначения   длины
одного градуса параллелей от 0 до 90° г. ш. у рамки карты.
Задания:
1.   Определите   протяженность   Африки   по   меридиану   20°   в.   д.,   по
параллели   10°   с.   ш.   и   по   экватору.   Сформулируйте   и   запишите
обобщенный   прием   (в   форме   правила):   как   определять   расстояния   по
линиям градусной сетки карты?
2. Обратная задача: о. Сахалин протянулся вдоль меридиана примерно
на 1000 км. Скольким градусам дуги равно расстояние между крайними
точками острова?
Определить   большие   расстояния   по   мелкомасштабной   карте   можно   с
помощью  ортодромии  –   кратчайшей   прямой   между   двумя   точками   на
поверхности   Земли.   Этот   способ   особенно   важен   при   определении
кратчайшего воздушного и морского пути. Для построения ортодромии, н а п
р и м е р, между Москвой и Гаваной, вначале изучается маршрут по глобусу.
Кратчайшее   расстояние   между   этими   городами   определяют   с   помощью
хорошо натянутой смоченной прочной нити, которая представляет собой дугу
большого круга, проходящего через центр Земли. Она показывает кратчайший
путь   между   городами.   Ортодромия   пересекает   меридианы   под   разными
углами и проходит через некоторые заметные ориентиры (населенные пункты,
береговую   линию   и   т.   п.).   Определяют   географические   координаты   этих
ориентиров и по ним наносят на карту положение ортодромии (см. рис. 22).
Кратчайший путь для самолета на карте изображен плавной кривой линией.
Действительное расстояние между городами вычисляется с помощью циркуля
по   линейному   масштабу   карты.   (Объясните,   почему   кратчайший   путь
изображен на карте кривой линией.).
В   определении   расстояний   по   карте   важную   роль   играют   ваши
представления   о   расстояниях   на   земной   поверхности.   Представления   о
сравнительно коротких расстояниях (100 м, 1 км, 3 км) вы приобретаете во
время ходьбы по местности, поездок на велосипеде; о больших расстояниях –
в   длительных   походах,   поездках   на  автомашине,   во   время   полета   в
самолете. Чаще всего представления о расстояниях связаны со временем,
затраченным   на   перемещение.   (Вспомните   формулу,   по   которой   можно
вычислить расстояния при равномерном движении.) Рис. 22. Ортодромия – кратчайшее расстояние между Москвой и Гаваной
Ваши представления могут служить «эталоном» для глазомерной оценки
расстояния на местности, а также при чтении плана, карты. Если, например,
длина   школьного   здания   равна   20   м,   то   при   глазомерной   оценке   длины
пришкольного участка, вспоминая «эталон», вы мысленно «укладываете» его
на расстояние, которое надо определить.
При работе с географической картой более мелкого масштаба в качестве
«эталонов» расстояний можно использовать представления о протяженности
отдельных объектов. Н а п р и м е р, Каспийское море протягивается с севера
на юг более чем на 1000 км, а Черное море – с запада на восток – около 1200
км.   Расстояние   между   Москвой   и   СанктПетербургом   около   600   км.
(Приведите   другие   примеры   и   определите   с   помощью   этого   приема
расстояние по карте, интересующее вас.)
При   чтении   географических   карт   используются   и   такие   приемы
картометрических работ, как определение высот и глубин от уровня океана.
Задания:
1. Назовите объект на суше и с помощью шкалы высот определите его
высоту; сформулируйте п р а в и л о:   какие действия для выполнения
задания надо применить?
2. Аналогичное задание: определите глубину выбранной точки на карте.
3. Выберите объект рельефа и определите его относительную высоту
над другим объектом, н а п р и м е р, горы над равниной.
4. Приемы использования условных знаков карты.
За   каждым   условным   обозначением   карты   скрыто   географическое
содержание. И крайне важно грамотно их использовать. Так, длину можно
определять только по линейным знакам (н а п р и м е р, по обозначению реки
на   карте   нельзя   измерять   ее   ширину),   площадь   –   по   площадным,   а   по
безмасштабным   –   только   объект   и   его   местоположение.   Опыт   изучения
географии   в   предыдущих   классах   и   знания   о   карте,   обобщенные   приемы
работы с нею, которые вы приобрели при изучении данного курса географии, подготовили вас к важнейшему приему самостоятельной работы –  чтению
карты. Для вас карта стала «вторым языком географии». Узнавая объекты на
карте   и   пользуясь   пояснениями   к  условным   знакам,   вы   готовы   теперь
ответить на вопрос: «Что я вижу? Какие объекты и явления?», дать некоторые
качественные   и   количественные   характеристики   объектов   и   явлений   и,
главное (то есть то, что может только карта), рассказать о географическом
положении, взаимном расположении и пространственных связях. Используя
пространственные представления и дополнительные источники знаний (фото,
картины,   описания,   рисунки,   статистические   материалы   и   др.),   можно
создавать образ (представление) местности (объекта, явления) с достаточным
соответствием реальной действительности.
Использование условных знаков позволяет:
1)   сильно   уменьшить   изображение,   чтобы   охватить   необходимую
территорию;
2) показать рельеф;
3) показать те объекты, которые не отображаются на карте;
4)   отобразить   на   карте   не   только   внешний   вид,   но   и   внутренний   вид
объектов;
5)   показать   распространение   явлений,   которые   не   воспринимаются
органами чувств;
6) исключить малозначительные явления и показать их общие свойства.
Тематическая карта:
– математическая основа;
–   карта   (гидрографическая   сеть,   населенные   пункты,   элементы
тематического содержания, легенда);
–   содержание   вспомогательных   значений   (цифровые   данные,   текстовое
описание).
Вопросы и задания:
1.   Что   называется   географической   картой?   Назовите   основные
свойства карты.
2.   Приведите   примеры,   подтверждающие,   что   каждый   обобщенный
прием   самостоятельной   работы   имеет   подчиненные   ему   частные
приемы.
3.   Назовите   новые   виды   картографических   моделей   поверхности;
каково их значение?
4. Что такое картографическая проекция? Назовите их основные виды,
положительные   и   отрицательные   свойства.   Заполните   таблицу
«Зависимость искажений на карте от вида проекций»:
№
Название проекции
Характер искажения
на карте
Пример объекта,
где отражено искажение 5. Сравните изображения Западной Сибири на физических картах
мира и России. Объясните причины различия.
6. Заполните таблицу «Способы изображения географических объектов
и явлений на картах»:
№
Название способа изображения
Что обозначает
Назовите не менее 3 названий изолиний, применяемых для изображения
географических объектов и явлений.
7. Что называется ориентированием? Приведите примеры,
подтверждающие, что в этом понятии заложены виды умственной и
практической деятельности.
8.   Обозначьте   на   контурной   карте   мира   по   географическим
координатам   свой   населенный   пункт,   а   в   Южном   полушарии   точку,
симметричную его положению относительно экватора. Какое время года
сейчас   там?   Какое   время   в   данный   момент   показывают   там   часы?
Какова продолжительность дня и ночи?
9. Придумайте задания на ориентирование по географической карте:
прямую и обратную задачи.
10. Придумайте задание, которое требует работы с географическими
координатами (можно в сюжете).
11.   Назовите   основные   приемы   самостоятельной   работы   из   группы
картометрических, приведите примеры их состава действий.
12.   Длительное   время   в   разных   странах   использовались   карты,   в
которых   нулевой   меридиан   был   проведен   через   о.   Ферро   (в   группе
Канарских островов), в других – через Париж, Берлин, в России – через
Пулковскую обсерваторию (под СанктПетербургом), в Великобритании –
по   Гринвичу   (обсерватория   под   Лондоном).   При   использовании   таких
старых карт приходилось прежние начальные меридианы переводить на
Гринвичский.
Придумайте задания: назвать пункты с разной географической долготой,
отсчет   которых   сделан   от   принятых   раньше   нулевых   меридианов,   и
определить их долготу от Гринвичского меридиана. Пример: долгота пункта
6°15'39" Пулковского меридиана; требуется определить г. д. этого пункта от
Гринвичского меридиана. (Географическая долгота названных выше нулевых
меридианов   по   Гринвичу:   о.   Ферро   –   17°40'   к   западу,   Берлин   –   13°24'   к
востоку, Париж – 2°20' к востоку; Пулково – 30°21' к востоку.) Д о п о л н е н и е:  Гринвичский меридиан как начальный был принят по
международному  соглашению  в 1884  г.  В России  до 1839  г.  нулевым  был
меридиан острова Ферро, а до 1917 г.– Пулковский.
13.   Что   такое   «ортодромия»?   В   решении   каких   проблем   она   особо
нужна?
14. Что означает понятие «чтение карты»? Какие приемы
самостоятельной работы необходимы для чтения карты? Приведите
примеры.

file_name: приемы работы с картой.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
 «РЕКРЕАЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ»
Тема 1. РЕКРЕАЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ
КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ
ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ
Лекция: Понятие о рекреационной географии. Отдых и рекреация.
Учащиеся   знакомятся   с   рекреационной   географией   современной
географической науки, появлением и становлением этой отрасли географии.
Соотношение   понятий   «отдых»   и   «рекреация».   Роль   отдыха   в   жизни
человека. Различные виды отдыха и их значение для восстановления сил и
здоровья   людей.   Природа   как   наиболее   благоприятная   среда   для   отдыха
большой части населения в современном урбанизированном и экономически
неблагоприятном мире.
Значение отдыха для развития личности и повышения культурного уровня
людей.
Лекция: Виды рекреационной деятельности.
Учащиеся знакомятся с требованиями к среде для организации различных
видов   отдыха.   Наиболее   общие   свойства   среды,   соответствующие
требованиям   многих   видов   отдыха:   комфортность,   эстетичность   качества,
доступность,   устойчивость,   возможность   для   организации   разнообразной
рекреационной деятельности.
Особые условия, необходимые для некоторых видов отдыха: альпинизма,
зимнего и водного спорта, восстановления здоровья и сил больных людей.
Туризм   как   особый   вид   активного   отдыха,   требования   к   среде   для
организации различных видов туризма, наличие экскурсионных объектов как
одно из важных условий для организации туризма.
На  семинаре  «Отдых   как   основа   особой   отрасли   экономики»   группы
представляют   результаты   исследования,   проведенного   на   основе   анализа
географических   карт,   а   также   статистических   материалов   по   таким
проблемам, как «Организация обслуживания отдыхающих и необходимые для
этого экономические предпосылки» и «Соотношение организации отдыха с
другими отраслями народного хозяйства».
На урокепрактикуме по этой теме учащиеся выступают в роли
администраций туристических предприятий и разрабатывают комплексы
организационных, экономических и социальных мер, способствующих
сглаживанию сезонных пиков и спадов в туризме.
Тема 2. ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ
РЕКРЕАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННОЙ ГЕОГРАФИИ
Лекция:  Территориальные   рекреационные   системы.   Подсистемы
ТРС.
Раскрываются основные свойства территориальных рекреационных систем.
Комфортность   как   необходимое   условие   для   людей   во   время   отдыха.
Понятие о физиологичной и психологической комфортности. Устойчивость
среды   к   рекреационным   воздействиям   как   одно   из   важных   условий
функционирования   ТРС.   Классификация   ТРС   по   различным   признакам:
сложности   устройства,   территориальной   приуроченности,   назначению,
основным признакам.
Лекция: Методы изучения ТРС.
Учащиеся   знакомятся   с   методами   определения   рекреационных
потребностей.   Свойства   природной   среды,   определяющие   степень   ее
рекреационной   благоприятности.
  Роль   природы   в   формировании
положительных эмоций, необходимых для положительного отдыха. Понятие о
рекреационных условиях. Памятники природы как экскурсионные объекты.
Методы изучения рекреационных свойств природной среды.
Методы   определения   доступности   территорий,   предназначенных   для
организации ТРС.
Выявление   и   оценка   существующей   сети   учреждений   обслуживания
отдыхающих и возможностей для расширения этой сети.
Выявление   трудовых   ресурсов   для   обслуживания   учреждений   отдыха   и
предоставления   услуг,
  Определение
возможностей   для   снабжения   отдыхающих   продовольствием   и   другими
товарами местного производства и для их доставки.
  необходимых   отдыхающим.
Лекции:  Экологические   проблемы,   возникающие   в   процессе
формирования и функционирования ТРС.
Раскрывается необходимость поддержания среды для отдыха в состоянии,
обеспечивающем   минимально   возможный   уровень   вредных   воздействий   на
человека.
Воздействие человека на среду во время отдыха. Роль различных видов
рекреационной   деятельности   в   нарушении   состояния   природных
территориальных комплексов. Нарушение естественного состояния природы в
процессе формирования и функционирования ТРС.
Понятие   о   рекреационной  дигрессии  (ухудшении   свойств)   ПМК   и   ее
стадиях. Методы определения стадии рекреационной дигрессии.
Меры защиты ПМК от рекреационной дигрессии.
На  семинаре  «Особо   охраняемые   территории:   заповедники,   заказники,
национальные парки» учащиеся разрабатывают комплекс мер по улучшению рекреационных   свойств   среды.   Создание   культурных   ландшафтов,   их
рациональное использование в рекреационных целях. Создание специальных
рекреационных зон, экологических и туристических троп в пределах особо
охраняемых территорий.
Меры защиты ПМК от рекреационной дигрессии.
На семинаре «Особо охраняемые территории: заповедники, заказники,
национальные парки» учащиеся разрабатывают комплекс мер по улучшению
рекреационных свойств среды. Создание культурных ландшафтов, их
рациональное использование в рекреационных целях. Создание специальных
рекреационных зон, экологических и туристических троп в пределах особо
охраняемых территорий.
Тема 3. РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ МИРА
Лекция: Главные рекреационные районы мира и их характеристика.
Учащиеся узнают о главных рекреационных районах мира:
побережья морей и океанов с благоприятными климатическими условиями,
закономерности их распределения на земном шаре.
Доступность для отдыхающих разных контингентов и стран.
Горные районы с благоприятными рекреационными свойствами. Проблемы,
возникающие при организации отдыха в этих районах.
Рекреационные районы по берегам рек и озер.
Районы, богатые природными и культурными достопримечательностями.
Их использование для организации туризма.
Экзотические условия, привлекающие людей во время отдыха.
Развитие туризма в труднодоступных районах континентов и регионов, в
полярных странах и т. п.
На  урокепрактикуме  учащиеся   анализируют   различные   виды   карт,
путеводителей,   рекламных   буклетов   и   другую   литературу   для   выбора
маршрута   с   определенной   целью:   социальнокультурной   или   медицинской;
спортивнооздоровительного путешествия – и обосновывают свой выбор.
На  семинаре  «Проблемы,   связанные   с   освоением   новых   рекреационных
районов» учащиеся представляют районы, которые могут быть использованы
для организации отдыха при условии улучшения их рекреационных свойств.
Создание   зон   отдыха   межобластного   и   областного   значения   в
густонаселенных районах, их рациональное размещение.
Рекреационные зоны вокруг населенных пунктов. Рекомендации по
рациональному природопользованию в их пределах. Меры по улучшению
рекреационных свойств среды для отдыха вблизи населенных пунктов. Тема 4. УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ
В РЕКРЕАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Данная тема состоит из уроковпрактикумов, где наряду с теоретическими
материалами учащиеся на практике выявляют рекреационные ресурсы своей
местности.   Дают   оценку   их   состояния.   Определяют   их   рекреационную
емкость.
Наносят на картусхему области рекреационных ресурсов и территории
своей местности.
Дают оценку рекреационного потенциала ВолгоАхтубинской поймы.
На  заключительном   занятии  подводятся   итоги   изучения   элективного
курса «Рекреационная география». Учащиеся получают итоговые результаты
индивидуального рейтинга по итогам работы, которые могут быть включены в
школьный портфолио.
Также   целесообразно   провести   обсуждение   содержания   данного
элективного   курса   и   форм   его   проведения,   выяснить   предложения   и
пожелания учащихся или провести итоговое анкетирование.
Содержание   данного   элективного   курса   предлагает   разнообразные   виды
учебнопознавательной деятельности учащихся, в том числе:
 анализ географических карт;
 анализ статистических данных:
 составление карт, схем, графиков и комментариев к ним;
 составление таблиц и классификаций;
  подготовка устных сообщений с использованием различных источников
информации.
Учебнопознавательная деятельность может быть индивидуальной и
групповой.

file_name: рекреационная георгафия.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«СВОЙСТВА ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ»
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – МОДЕЛЬ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ
В с п о м н и т е:
1. По каким признакам различаются географические карты?
2. Что общее у всех географических карт?
3.   Какие   географические   карты   и   для   каких   целей   вам   приходилось
использовать?
4. Что называется абсолютной высотой, что – относительной высотой?
1. Определение понятия «географическая карта».
При   изучении   географии   или   истории   вы   использовали   много   карт,
различающихся по признакам, названным вами при выполнении задания. Но у
всех карт есть чтото общее. Если мы назовем эти общие признаки в форме
предложения,   то,   по   законам   логики,   сформулируем   определение   общего
понятия   «географическая   карта»,   которое   называют   суждением:   «Картой
называется   уменьшенное   обобщенное   изображение   земной   поверхности   на
плоскости,   построенное   в   определенной   картографической   проекции   с
использованием системы условных обозначений».
Понятие  – это логически выраженная мысль, то есть форма мышления
человека о предметах (в данном случае о картах) по общим и одновременно
существенным   их   признакам.   Какие   признаки,   свойственные   всем
географическим картам, даны в определении понятия «карта»?
Систему   существенных   признаков,   свойственных   группе   однородных
понятий   (н   а   п   р   и   м   е   р,   всем   географическим   картам),   называют
содержанием общего понятия.
Каждая   географическая   карта   по   какимто   признакам   отличается   от
других   (вы   их   назвали   по   заданию   1   при   повторении),   в   этом   ее
индивидуальность, и знание о ней можно назвать единичным, (конкретным)
понятием.   В   содержание   единичного   понятия   входят   и   существенные,   и
индивидуальные признаки данной карты.
Множество всех географических карт, имеющих существенные признаки,
составляют объем понятия «карта». А признаки их различия по отношению
к   общему   понятию   называют  варьирующими   признаками   понятия.   К
варьирующим признакам карт относятся: масштабы, виды проекций и др. Н а
п   р   и   м   е   р,   у   тематических   карт   варьирующими   являются   признаки   по
содержанию:   климатические,   геологические   и   т.   д.   Можно   сказать:   общее
понятие «географическая карта» имеет большой объем. Если на изображении
земной поверхности нет хотя бы одного из существенных признаков карты, то
это уже не карта, и оно не входит в объем понятия «географическая карта». Н а   п   р   и   м   е   р,   в   жизни   иногда   используют   изображения   территории   без
градусной сетки, и их называют «план местности», «картасхема» и др.
Значительную   часть   географических   знаний   вы   усваиваете   в   форме
понятий, отвечая обычно на вопрос: что называется?.. (Приведите примеры
таких понятий.)
Что   означает   «усвоить   понятие»?   Это   означает:   знать   существенные
признаки понятия и уметь его применять в решении задач, связанных с ним. Н
а п р и м е р:  увидев чертеж с изображением земной поверхности, найти в нем
существенные   признаки   карты   и,   если   это   карта,   определить   особенности
варьирующих признаков, а также возможность получения необходимой вам
информации.
2. Классификация карт.
Географические   карты   необходимы   во   всех   видах   хозяйственной
деятельности: на транспорте, в строительстве, в научных исследованиях не
только   по   географии,   но   и   в   других   науках,   в   школьном   образовании,   в
военном деле, отдыхе и мн. др. В связи с этим существует множество видов
разных карт. В практическом повседневном их применении, чтобы сделать
правильный выбор, необходимо знать их свойства и способы использования.
Для этого разработана классификация карт, то есть объединение их в группы
по существенным признакам. В системе общего понятия «карта» выделены
соподчиненные   ему   понятия,   н   а   п   р   и   м   е   р:   карты,   различающиеся   по
масштабу. В объем этого соподчиненного понятия входят: мелкомасштабные,
крупномасштабные и т. д.
Наиболее распространена классификация карт на основании известных вам
существенных и варьирующих признаков.
В каждой группе названный признак варьирует в определенных диапазонах:
а)  По   содержанию  –   две   большие   группы:  общегеографические   и
тематические.
На   общегеографических   картах   даны   с   одинаковой   подробностью   все
географические элементы местности: рельеф, воды, населенные пункты, пути
сообщения, административные границы и т. д.
В   тематических   выделяются   природные   элементы   (н   а   п   р   и   м   е   р:
климатические, почвенные, биогеографические) и социальноэкономические
(н а п р и м е р:  население, транспортная сеть, отрасли хозяйства).
б) По охвату территории (пространства):
части Вселенной: звездное небо полушария, поверхность планет (н а п р и м
е р, Луны);
поверхность Земли: мировые; отдельных частей Земли: материки, океаны,
физикогеографические регионы, экономические районы, заповедники и т. п.
Административные единицы: страна, область, район, город и т. п. в) По масштабу:
карты крупномасштабные – 1 : 200 000 и крупнее;
карты среднемасштабные – от 1 : 200 000 до 1 : 1 000 000;
карты мелкомасштабные – мельче 1 : 1 000 000.

Крупномасштабные
общегеографические

называют
топографическими. Если их масштаб 1 : 5000 и крупнее, часто употребляют
термин «топографический план» (в случае отсутствия линий градусной сетки
– «план» или «план местности»).
карты

г)  По назначению:  учебные, научносправочные  по отдельным отраслям
 технические  (где   показаны   объекты   и   условия   для   решения
 туристские,   морские,   военные,   синоптические,
науки,
технических   задач),
дорожные, аэронавигационные и мн. др.
Своеобразным   картографическим   произведением   является  атлас,   в
котором   собраны   карты   в   определенной   системе   для   использования   с
заданной целью.
Различают   атласы:   справочные,   учебные,   краеведческие,   морские,
туристские и др.

отражения
В   последние   годы   благодаря   новейшей
технике   появились   новые,  различающиеся   по
форме
географического
пространства   модели  земной   поверхности,
по которым можно получить не только ту же
информацию   о   ней,   но   и   значительно   более
разнообразную   в   размерах   –   от   планеты   в
целом  до  улицы   города  (рис. 15, 16).  Как  и
обычные,   эти   карты   дают   изображения   на
плоском листе. В отличие от обычной карты на
них объекты изображены не условными
Рис. 15. Космический
снимок Земли с
геостационарного спутника
знаками, а представлены такими, какие есть в реальности, и не только их
геометрические свойства. С помощью спектральной съемки можно получить
невидимые характеристики территории: температуру поверхности, влажность
и мн. др.
Создаются  компьютерные  карты:   изображение   местности   цветом   на
экране или на печатающем устройстве. Рис. 16. Снимок Москвы из космоса
Кроме изображения земной поверхности на плоском листе используются
объемные модели (н а п р и м е р, одна из старых – глобус) и трехмерные:
рельефные   карты  (для   большей   наглядности   величина   вертикального
масштаба больше величины горизонтального масштаба); блокдиаграммы, на
которых   изображают   поверхность   участка   земной   коры   одновременно   с
вертикальным размером. По специально сделанным стереоснимкам с помощью
стереоскопа можно увидеть объемное изображение географических объектов.
Современный   уровень   техники   открывает   большие   перспективы   для
развития   картографии,   для   открытия   новых   способов   моделирования
поверхности на планетарном, региональном, локальном уровнях.
3. Почему карту называют моделью земной поверхности?
Потому,   что   она   является   образнознаковым   чертежом,   на   котором
воспроизведена   поверхность   в   уменьшенном   виде,   подобно   существующей
реально. По карте можно одновременно увидеть, что именно находится на
земной   поверхности,   где   и   как   это   расположено   относительно   других
объектов.
Не только в изучении географии, но и в повседневной жизни карта ничем
не   заменимый   источник   разнообразной   информации   о   поверхности   Земли,
записанной   на   особом   языке,   содержание   которой   отражает   результаты
работы многих поколений исследователей. Но для того, чтобы ее умело и
рационально использовать, необходимо знать и понимать ее свойства.
Географическую карту можно отнести к разновидности моделей и потому,
что она построена на основе математических законов. На карте изображена
земная поверхность в уменьшенном виде, и степень этого уменьшения длин
показывает  масштаб.   (Назовите   три   вида   обозначения   масштаба   на
карте; каким из них и при решении каких задач удобнее пользоваться и
как?)   Благодаря   этому   по   карте   можно   узнать   о   географических
особенностях разных объектов пространства: от небольшой территории своей местности до планеты Земля в целом. На карте, по математическим правилам
создания модели, не должно быть разрывов, и главное – каждой точке земной
поверхности, имеющей определенную географическую широту и долготу, на
чертеже   должна   соответствовать   только   одна   точка.   Но   при   изображении
сферической поверхности на плоскости неизбежны искажения, и приходится
какието части равномерно растягивать, а какието сжимать.  (Сравните на
рис. 17 (а) изображения и назовите, какие виды искажений допущены на
рис. 17 (б).)
Рис. 17. Искажения при
переходе от глобуса к карте
Для переноса градусной сетки с шаровой поверхности на плоскость (на
лист бумаги) картографы выбрали способ ее проецирования. Получается это,
н а п р и м е р, так: если из проволоки сделать градусную сетку полушария и
поставить источник света на экваторе
то   на   экране   получается   изображение   –   теневая
(см. рис.   18),
картографическая  экваториальная проекция. На карте в такой проекции
масштаб   постепенно   увеличивается   от   центра   в   стороны   и   расстояние   на
краях вдвое больше, чем в середине, а площадь – в 4 раза. Если источник
света поставить на полюс, то получится  полярная проекция  (ее называют
также азимутальной).
Рис. 18. Экваториальная проекция карты
В проекциях неизбежны искажения длины линий, площадей, углов, формы
объектов. Масштаб, указанный на карте, соответствует названному только в
точках нулевых искажений, он называется  главным  (приведите пример
по   карте).  Наиболее   точно   территория   изображена   в   центральной   части
карты. Во всех других частях масштабы больше или меньше главного, и их
называют частными.
Чтобы   свести   искажения   до   минимума,   в   картографии   используются
разные   виды   проекций.  Для   конкретной  территории   применяется  наиболее
удобная проекция с наименьшими искажениями. Н а п р и м е р, мировые
карты, на которых особое внимание уделено территориям экваториальных и тропических широт, выполняют в  цилиндрической проекции. Для полярных
областей удобнее азимутальная. Для средних широт, в том числе для России,
используется коническая проекция (см. рис. 19).
Рис. 19. Картографические проекции
          а)                                      б)                                           в)
      Рис. 20. Картографическая сетка. Искажения в проекциях:
          а – равновеликой; б – равноугольной; г – произвольной
По   характеру   искажений   различаются   проекции:   1)  равновеликие,   где
сохраняется   площадь   объекта,   но   искажаются   углы   и   формы;   2)
равноугольные, в которых не искажаются углы и формы, но искажены длины
и   площади;   3)  произвольные  (равнопромежуточные),   отличающиеся   от
других проекций тем, что в одних из них отсутствуют искажения длин по
параллели, а в других – по меридиану (см. рис. 20).
Помимо   вышеназванных   в   картографии   применяется   несколько   других
видов разнообразных проекций, которые наиболее удобны для использования
изображения объекта, территории.
В целях рационального использования картографической проекции следует
усвоить п р и е м выявления искажений на карте, включающий следующие
действия: 1) определить, в какой проекции выполнена карта; 2) вспомнить
картометрические особенности; 3) сделать вывод об искажениях.
Полностью изображения частей поверхности, подобные действительности,
даны только на глобусе. Они равновеликие, равномасштабные, равноугольные.
Однако глобус изза его мелкомасштабности используется значительно реже, чем карты, и в тех случаях, когда он незаменим. Н а п р и м е р, при изучении
географии в средней и высшей школе, при решении навигационных задач в
морском   и   воздушном   транспорте,   для   предварительного   проектирования
трасс   и   орбит   спутников   Земли   и   космических   кораблей.   Целесообразно
также   при   изучении   нового   географического   объекта,   территории   вначале
рассмотреть его на глобусе, сопоставить с изображением на карте и учесть
обнаруженные искажения.
Географическое   содержание   карты   как   образнознаковой   модели
представлено   специальной  системой   условных   обозначений.   Они
показывают местоположение объектов, явлений, процессов, их качественные и
количественные   особенности   знаками   различной   формы   и   размеров,
разнообразных   цветных   тонов,   линий,   подписей   и   цифр.   Наиболее   часто
используются:   способ   качественного   фона,   точечный,   способ   изолиний,
ареалов,   линий   движения.   (Приведите   примеры   применения   на   карте
каждого из способов.)
Для   более   подробной   информации   о   некоторых   объектах   и   явлениях
используют картодиаграммы и картограммы. Картодиаграмма представляет
собой   карту,   на   которой   в   определенных   частях   территорий   показаны
статистические   данные   условными   диаграммными   знаками   (столбиками,
кубиками,   кружочками   и   др.),   н   а   п   р   и   м   е   р:   земельные   ресурсы   на
территории   области.   На  картограмме  показана   цветом   или   штриховкой
разная   степень   интенсивности   явления   по   отдельным   территориальным
единицам. Н а п р и м е р, различия в плотности населения (страны, края и т.
п.).   (Приведите   примеры   картодиаграммы   и   картограммы.   В   чем   они
сходны и чем различаются?)
Каждая карта имеет  легенду  (в переводе с латинского 1еgenda – то, что
должно   быть   прочитано).   В   ней   представлена   система   использованных
условных обозначений с пояснениями.
Важным  отличительным   свойством  карты является  то, что  изображение
земной поверхности на ней нельзя назвать точной копией местности, как, н а п
р   и   м   е   р,   на   аэрофотоснимке.   При   составлении   карты   осуществляется
картографическая генерализация, то есть обобщение содержания при отборе
объектов,   явлений,   подробностей   изображения   деталей   (н   а   п   р   и   м   е   р,
извилин реки, мелких населенных пунктов). Генерализация при составлении
карты зависит от целевого назначения карты, ее масштаба, тематики, а также
от географических особенностей изображаемой  территории. Она позволяет
выделить   главное,   наиболее   характерное   для   изображаемой   территории   и
сформировать   о   ней   картографическое   представление   (мысленный   образ
карты, в котором запечатлены объекты и явления, их взаимное размещение в
пространстве).
Все свойства карты подтверждают кратко и четко сформулированную ее
характеристику: карта – второй язык географии. Карта отображает реальную географическую действительность. И при чтении карты можно получить не
только явную, но и скрытую информацию.
Вопросы для закрепления по теме «Картографические проекции»:
1. Дайте характеристику свойств изображения земной поверхности на
глобусе.
2. Какие виды искажений возникают при переходе от поверхности шара
к плоскости?
3. Что такое линии (точки) нулевых искажений?
4. Что относится к математическим элементам карты?
5. Как делятся проекции по характеру искажений?
6. Какие искажения можно наблюдать на картах мира, полушарий,
России, своей местности?
7. Отчего зависит величина искажений на картах?
8. Дайте определение картографической проекции.
9.   Что   служит   основанием   для   выделения   различных   видов
картографических проекций? Приведите примеры.
10. В каких проекциях изображаются карты Арктики и Антарктики?
11.   В   какой   проекции   составлена   комплексная   карта   Африки   в
школьном атласе?
12.   В   каких   проекциях   и   почему   параллели   изображаются   прямыми
линиями?
4. Как создаются карты.
С древних времен по настоящее время для создания карты требуются два
основных   вида   деятельности:   непосредственная   съемка   местности   и   сбор
материала и затем камеральная их обработка, изготовление карты. Каждая
карта   есть   результат   кропотливой,   четкой   и   предельно   точной   работы
большого   числа   специалистов.   Создание   карты   начинается   с   построения
градусной   сетки   определенной   проекции.   Картограф   дешифрирует
аэрофотоснимки, извлекая из них нужную информацию, дополняя новыми
сведениями, собранными на местности (н а п р и м е р, измерениями высот,
уточнениями границ болот, состава леса и т. д.).
Совершенно   новой   картография   стала   с   момента   прорыва   человека   в
Космос   в   середине   XX   в.   С   помощью   геостационарного   спутника,
орбитальных   станций,   системы   космических   автоматических   спутников
получены   тысячи   снимков,   охвативших   всю   земную   поверхность   с   разных
расстояний   в   разных   масштабах   в   чернобелом   и   цветном   изображениях
естественного   и   искаженного   цвета.   Если,   например,   для   аэрофотосъемки
территории в 1 млн км2 требовалось несколько лет, то сейчас это выполняется
за 10 минут. Для географии особую ценность имеет стереоскопическая съемка (с двух
точек), при которой получается объемное изображение и можно, зная масштаб
снимков, определять расстояния, высоту и др.
В изучении нашей планеты – Земли – все большее внимание уделяется
влиянию на нее Солнца и других космических тел, а также связям  между
ними. В настоящее время существует картография Солнца, планет и их
спутников. С помощью электронной видеокамеры на Землю поступают
изображения, по которым создаются с большой точностью карты рельефа
планет. Есть цветные карты минеральных отложений на поверхности Луны.
Международный астрономический союз (MAC) разработал единую
номенклатуру лунного рельефа, в которой названия объектов даются чаще
всего на латинском языке.

file_name: свойства карты.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
«СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА»
1. Солнечная система, планеты, из которых она состоит. Астероиды,
кометы, метеоритное вещество.
Солнечная система – одна из многих, входящих в Галактику. Она имеет
свойственную   только   ей   систему   небесных   тел,   значительно   сходных   по
физическим свойствам и определенному порядку движения (рис. 1). Самые
крупные из них – 9 планет, тысячи малых планет – астероидов неправильной
формы   (их   особенно   много   между   орбитами   Марса   и   Юпитера,   и   самая
большая   из   них   –   Церера),   а   также  комет.   Более   мелкие:  метеоритное
вещество  –   пылинки   и   обломки   планет,   межпланетный   газ.   В   Солнце
сосредоточено 99,866 % массы всей Солнечной системы. Планеты в сравнении
с ним чрезвычайно малы. Даже на самую большую – Юпитер – приходится
только 0,09 % всей массы системы.
Рис. 1. Схема расположения планет Солнечной системы
и сравнительные размеры ее частей
Центром   Солнечной   системы   является   Солнце.   Солнце   –   одна   из
миллиардов звезд Вселенной, представляет собой раскаленный шар, внутри
которого   протекают   термоядерные   реакции   при   температуре   в   несколько
миллионов градусов. Солнце состоит в основном из газов – водорода и гелия,
причем   последний   как   раз   и   образуется   из   водорода   при   термоядерной
реакции   с   огромным   выделением   энергии.   Эта   энергия   рассеивается   в
космическое пространство, попадая и на нашу планету. Солнце по размеру в 109 раз больше Земли, а масса его превосходит массу
нашей планеты в 333 тысячи раз.
Вокруг   Солнца   кроме   Земли   по   своим   орбитам   вращаются   еще   восемь
планет: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.
Планеты, в отличие от Солнца, являются относительно холодными телами.
Меркурий,   Венера,   Земля,   Марс   и   Плутон   имеют   четкую   твердую
поверхность. Их относят к планетам земной группы. Юпитер, Сатурн, Уран и
Нептун   имеют   газожидкую   структуру   у   поверхности,   а   внутри,   вероятно,
содержат   твердое   ядро.  Эти   планеты   называют  планетамигигантами  (по
размерам они превосходят планеты земной группы). Самая крупная планета в
Солнечной системе – Юпитер, он в 13 раз по диаметру и в 318 раз по массе
больше Земли. Вокруг каждой из планет Солнечной системы, кроме Меркурия
и   Венеры,   обращаются   спутники.   У   нашей   планеты   один   естественный
спутник – Луна, у Марса их два – Деймос и Фобос, у Юпитера известно 16
спутников, есть спутники и у Сатурна, Урана, Нептуна. Вокруг Плутона, как и
вокруг Земли, обращается один единственный естественный спутник – Харон.
Замечательной   особенностью   планетгигантов   является   наличие   так
называемых колец. Это скопление мелких частиц газа и пыли, обращающихся,
подобно   спутникам,   вокруг   планеты.   Наиболее   отчетливо   видно   кольцо
Сатурна,   оно   самое   большое   и   плотное.   У   других   планетгигантов
газопылевые кольца более разрежены.
2. Взаимодействие небесных тел. Законы Ньютона.
Все   небесные   тела   Солнечной   системы   находятся   в   непрерывном
движении. Какие силы удерживают в ней эти тела и заставляют обращаться
вокруг Солнца? Главные силы движения  – взаимодействие тел по  законам
всемирного   тяготения,   сформулированным  И.   Ньютоном  (назовите   их).
Ньютон объяснил силу, управляющую движением планет, – это Солнце. Как
наиболее крупное тело, оно притягивает к себе более мелкие тела, но планеты
не падают на него, так как действует центробежная сила (направляет тело
от центра притяжения  в противоположную  сторону). Взаимодействие  силы
притяжения и центробежной силы приводит к тому, что планета обращается
вокруг Солнца на определенном от него расстоянии.
О с о б е н н о с т и планет как небесных тел заключаются в том, что их
вещество находится в различных агрегатных состояниях: твердом, жидком,
газовом и сверхгазовом (плазма). Они отличаются и сложностью строения, и
разнообразием   природных   процессов.   Их   масса   недостаточна   для
самопроизвольного выделения атомной энергии, чтобы стать раскаленными,
как звезды, но она достаточна для удержания водорода и образования жидкой
воды, для удержания атмосферы.
Планеты Солнечной системы наряду с общими для них признаками имеют
существенные р а з л и ч и я. Оказалось, что наиболее благоприятные условия для   появления   жизни   и  развития   органического   мира  сложились  на   нашей
планете   –   на   Земле.   Вполне   возможно,   что   гдето   во   Вселенной   будут
обнаружены планеты, условия которых аналогичны земным, и там существует
жизнь. Но не исключено существование и других форм жизни в условиях,
отличающихся   от   земных.   Для   того,   чтобы   поиски   были   успешными,
продолжается   исследование   и   объяснение   причин   современного   состояния
планет Солнечной системы.
3. Планеты земной группы. Планетыгиганты.
Планеты   разделены   на   две   большие   группы,   различающиеся   размерами,
массой, химическим составом, периодами обращения вокруг Солнца и др. К
первой относятся четыре ближайшие к Солнцу: Меркурий, Венера, Земля и
Марс. Их называют «планеты типа Земли» или «планеты земной группы»,
потому что они сходны по размерам, внутреннему строению (имеют в центре
ядро),   состоят   из   элементов   с   большим   удельным   весом,   имеют   газовую
оболочку. Вместе с тем каждая из них отличается от других.
Ко второй группе отнесены  планетыгиганты. О них известно меньше,
чем о планетах земной группы. О т л и ч и т е л ь н ы е их признаки: громадные
размеры,  большая   масса   и   малая   плотность,  состоят   из   легких   элементов,
газовая оболочка с другим химическим составом, меньшая скорость осевого
вращения.   Находясь   далеко   от   Солнца,   планетыгиганты   получают   мало
тепла. Девятая планета – Плутон – по своим признакам не подходит к этим
группам и занимает особое место. Она была открыта только в 1930 году;
трудности   ее   изучения   связаны   с   ее   удаленностью   от   Солнца   и   малыми
размерами.
В   настоящее   время   планеты   исследуют   с   помощью   запусков   к   ним
космических   аппаратов,   которые   могут   садиться   на   поверхность   или
оставаться на орбите, вблизи планеты. В последнем случае они становятся
искусственными   спутниками.  В  таблице 1  приведены   основные  сведения  о
планетах Солнечной системы. Кроме больших планет в Солнечной системе
множество малых планет – астероидов. Самый крупный астероид – Церера –
был   открыт   в   1801   году   и   имеет   диаметр   чуть   более   1000   километров,
остальные   астероиды   значительно   меньше.   Астероидов   сейчас   известно
несколько   тысяч,   и   астрономы   постоянно   открывают   все   новые,   меньшего
размера. Большинство малых планет обращаются по орбитам, расположенным
между орбитами Марса и Юпитера. Существует теория, что пояс астероидов
–   осколки   еще   одной   планеты   Солнечной   системы.   Это   предположение
основывается на том, что разница в радиусах орбит Марса и Юпитера такова,
что там вполне могла бы быть еще одна планета. Орбиты астероидов не всегда
близки к круговым,  эксцентриситет  (отношение расстояния от фокуса до
центра   эллипса   к   большой   полуоси)   их   бывает   значительно   выше,   чем   у
больших планет. Некоторые астероиды заходят внутрь орбиты Марса и даже
приближаются   к   Земле.   В   принципе,   столкновение   астероида   с   планетой возможно,   и   такие   столкновения   были,   но   вероятность   этого   в   настоящее
время   ничтожно   мала.   Несмотря   на   это,   астрономы   постоянно   следят   за
такого   рода   астероидами   и   разрабатывают   пути   предотвращения
столкновений.
Основные сведения о планетах Солнечной системы
Таблица 1
Название
планеты
Среднее
расстояние
от Солнца
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
(а. е.)
0,39
0,72
1,00
1,52
5,20
9,54
19,19
30,07
39,52
Период
Эксцентрис
обращения
(годы)
итет
орбиты
Наклон
орбиты
к эклиптике
Число
спутников
0,24
0,61
1,00
1,88
11,86
29,46
84,02
164,78
247,70
0,206
0,007
0,017
0,093
0,048
0,054
0,046
0,008
0,253
7° 00?
3° 24?
0° 00?
1° 51?
1° 18?
2° 29?
0° 46?
1° 47?
17° 09?
Нет
Нет
1
2
16
17
16
8
1
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
(заполнение таблицы)
Некоторые характеристики планет Солнечной системы
Таблица 2
Названия
планет
Расстояни
е от
Солнца,
млн км
Размеры
(средний
радиус),
км
Время
вращения
вокруг
Солнца
вокруг
оси
1
2
Меркурий
Венера
3
58
108
4
2440 .
5
88 "
605
225 сут
6
88 '>
243ч
Земная
группа
Земля
149,6
6378
365.2 сут 23ч 56
мин 4с
Марс
228
3393
1 год 322
сут
Плане Юпитер
778,3
71 400
11 лет
24 ч
37
мин
23 с
9 ч 50
Ср.
плотно
сть,
г/см3
8
5,4
5,2
5,5
4,0
Числ
о
спут
нико
в
9
–
–
1
2
Наличие
атмосфе
ры
7
следы
очень
плотная
очень
плотная
разрежен
ная
очень
1,3
16 ты
гигант
ы
1
315
сут
мин
плотная
Сатурн
1428
60 330
29 лет
2
Уран
3
2870
4
26 200
Нептун
4500
25 230
5
84 года 7
сут
164 года
7 сут
Плутон
5929
11 00
248 лет
10 ч
14
мин
6
17 ч
42
мин
17 ч
42
мин
6 ч
очень
плотная
0,7
117
Окончание табл.
7
очень
плотная
очень
плотная
обнаруж
ен в 1988
8
1.5
1,5
2
9
15
2
1
П р и м е ч а н и е. У Меркурия продолжительность оборота вокруг оси
равна периоду оборота вокруг Солнца, то есть он (как и Луна к Земле) всегда
обращен   одной   и   той   же   стороной   к   Солнцу,   и   там   непрерывный   день,
температура доходит до 400 °С, а на другой стороне – непрерывная ночь.
Еще в Солнечной системе существуют кометы. От других тел Солнечной
системы кометы резко отличаются не только своим видом (см. рис. 2),  но и
формой орбит, большими размерами, а также сравнительно быстрым, иногда
бурным   развитием.   Ядро   кометы   состоит   из   камней   и   замерзшего   льда.
Кометы движутся по очень вытянутым орбитам, то подходя близко к Солнцу,
то удаляясь от него на значительные расстояния (даже за орбиту Плутона).
Вид комет меняется по мере приближения к Солнцу. Вдали от него комета
видна   как   слабое   туманное   пятнышко,   которое   перемещается   на   фоне
звездного   неба.   При   приближении   к   Солнцу   лед   тает,   и   образуются
газопылевое облако (голова), а затем и хвост кометы, который почти всегда
направлен от Солнца. Некоторые кометы движутся по незамкнутым орбитам
(параболам   и   гиперболам),  покидают   Солнечную   систему,  уходя   к   другим
звездам. Вероятен, конечно, и приход комет к нам из других звездных систем.
Ядра   комет   по   размерам   близки
небольшим   астероидам.   Диаметр   головы
кометы   иногда   достигает   сотен   тысяч
километров,   а   хвосты   простираются   на
десятки   и   сотни   миллионов   километров.
Некоторые тела, н  а п р  и  м  е  р,   Хирон,
который   обращается   между   орбитами
Сатурна   и   Урана,   по   своей   природе
являются   средними   между   астероидом   и кометой.
Наконец, в Солнечной системе присутствуют мелкие камни – метеориты и
космическая   пыль.   Как   уже   говорилось,   в   центре   Солнечной   системы
находится   Солнце.   Однако   мы   живем   на   Земле,   и   в   астрологии   Земля
рассматривается как пассивный объект планетного воздействия, поэтому мы
должны рассматривать ее как центр поля действий.
Расчет гороскопа ведется относительно Земли, так как рассчитывается для
живущих на Земле. Если бы мы строили гороскоп для обитателей Марса, то и
расчет вели бы так, как если бы смотрели на планеты с Марса.
Движение   планет   по   орбитам   практически   равномерное,   наибольшая
скорость   вблизи   перигелия   (самое   близкое   расстояние   от   Солнца),   а
наименьшая вблизи афелия (наиболее удаленная от Солнца точка орбиты).
При   этом   если   смотреть   с   Солнца,   то   планеты   двигаются   всегда   в   одну
сторону.
Вид движения планет с Земли резко отличается: планеты двигаются то
быстрее, то медленнее, а то и вовсе останавливаются или перемещаются в
обратном направлении.

file_name: солнечная система.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИ МАТЕРИАЛ НА ТЕМУ:
«ЗЕМЛЯ И СОЛНЦЕ»
В с п о м н и т е:
1. Объясните, как количество тепла, поступающее на земную поверхность,
зависит от угла падения солнечных лучей?
2. Назовите пояса освещенности Земли, покажите их границы.
3. Что называется прямой радиацией? Рассеянной? Суммарной?
4. В каких единицах измеряется количество теплоты?
1. Солнце – основной источник энергетических процессов на Земле.
Земля   получает   определенное   количество   радиационной   энергии   от
космических лучей из Вселенной. Однако главным источником энергии была и
остается  солнечная радиация: тепловая, световая, электромагнитная. Ученый
Ал.   Чижевский  кратко   и   точно   определил   значение   Солнца   для   Земли:
«Излучение Солнца является главным возбудителем жизнедеятельности Земли, а
жизнь на Земле обязана, главным образом, солнечному лучу». Солнце причастно
и   к   происхождению   таких   видов   источников   энергии,   как   поглотившие
солнечные лучи, накопившие и сохранившие их каменный уголь, нефть, торф.
Энергия   солнечного   луча   используется   на   построение   растительной   массы,   в
почве   –   для   накопления   запасов   органических   веществ,   что   обеспечивает
жизнедеятельность   почвенных   микроорганизмов.
  Благодаря   Солнцу
осуществляются круговороты веществ, воды, воздуха в биосфере.
Солнце  по   сравнению   с   другими   звездами   по   размерам   и   светимости
относится к средним и принадлежит к классу желтых звезд. Это раскаленный
шар, состоящий в основном из газов – водорода и гелия. На Солнце по лучевому
спектру обнаружены все элементы таблицы Менделеева. Средняя плотность его
1,41 г/см3. На поверхности температура около 6000 °С. У более горячих, так
называемых белых звезд (н а п р и м е р, Сириус) температура на поверхности
15–20 тыс. °С, а у  красных  (н а п р и м е р, Бетельгейзе) – около 3000 °С.
Диаметр Солнца в 10,91 раза больше диаметра Земли. Свет от Солнца до Земли
проходит за 8 минут 18 секунд.
Источником   энергии   на   Солнце   являются  термоядерные   процессы.   С
глубиной   температура   повышается   до   15–20   млн   градусов.   Непрерывно
происходят   процессы   распада,   превращения   одних   химических   элементов   в
другие (н а п р и м е р, водорода – в гелий). Молекулы и атомы некоторых
веществ   ионизированны,  происходит   процесс   отрыва   электронов,  то   есть   они
переходят в плазменное состояние. Выделяется энергия, которая поступает к
границам атмосферы Земли. Наибольшую и постоянную часть излучения Солнца составляют световые и инфракрасные лучи горячей солнечной плазмы. До Земли
доходит   лишь   одна   двухмиллиардная   (1:2   000   000   000)   часть   излучаемой
Солнцем ядерной электромагнитной  энергии. Тем не менее  такое количество
настолько велико, что не позволяет остыть Земле, которая постоянно отдает
часть энергии в космическое пространство.
Солнце, как и планеты, вращается вокруг оси, причем скорость вращения его
частей разная: экваториальные делают оборот за 25 земных суток, а у полюсов –
за 30 суток.
2.
  Солнечная   атмосфера:
Протуберанцы.
  фотосфера,
  хромосфера,
  корона.
Солнечная атмосфера  состоит из трех оболочек. Основная нижняя часть
атмосферы   –  фотосфера  (ослепительно   светящаяся   оболочка)   –   слой
непрозрачного газа толщиной до 300 км, в которую поступает из центра Солнца
энергия и излучается в пространство. Температура в ней понижается от 5000 °С
до минимальной – 4500 °С, уменьшается и плотность.
В фотосфере часто появляются  солнечные пятна  – темные образования,
относительно   холодные   (на   1–2   тыс.   градусов   ниже   обычной   температуры
сферы), поэтому на ярком фоне Солнца кажутся углублениями. Они возникают
группами,   отличаются   сильным  магнитным  полем   и   сохраняются   от
нескольких часов до нескольких месяцев. Когда число пятен увеличивается, на
Земле происходят  магнитные бури, то есть возмущения в  магнитном поле
Земли.   Темные   пятна   окружены   яркими,   достаточно   устойчивыми
волокнистыми образованиями – фотосферными факелами, температура в них
выше температуры в фотосфере. Они занимают большую площадь, чем пятна.
Выше фотосферы располагается хромосфера – до 1400 км, она прозрачна. Для
нее характерно такое проявление солнечной активности, как яркие  вспышки,
внезапно   появляющиеся   и   медленно   ослабевающие.   Во   время   вспышки
усиливаются   рентгеновское   и   ультрафиолетовое   излучения,   выбрасываются
частицы солнечного вещества – корпускулы.
Внешний   слой   солнечной   атмосферы   не   имеет   определенных   границ.   Это
корона, состоящая из раскаленной плазмы, которая поступает из более глубоких
слоев   Солнца.   Иногда   на   краю   солнечного   диска   можно   видеть   огненные
светящиеся фонтаны или облака, выброшенные на высоту нескольких десятков и
даже   сотен   тысяч   километров   –  протуберанцы.   Из   короны   непрерывно   в
космическое   пространство   направляются   потоки   корпускул   и   плазмы.   Этот
солнечный ветер  перемещается с большой скоростью – от 300 до 810 км/с.
Благодаря систематическим  наблюдениям  за  Солнцем обнаружено,  что оно в
результате излучения теряет 4 млн тонн вещества в секунду и уменьшается в размерах. Однако подсчитано, что даже при таких темпах его хватит на 2 ∙ 1013
лет.
Корону Солнца трудно увидеть. Она хорошо видна лишь во время полных
солнечных   затмений,   когда   Луна   становится   между   Солнцем   и   Землей   и
целиком закрывает от нас яркую поверхность самого Солнца (рис. 7).
Солнечные оболочки находятся в состоянии постоянных изменений. В связи с
солнечной   активностью   непрерывно   меняется   интенсивность   и   качественный
состав  радиации.
 Солнечные   пятна,   факелы,   вспышки,   магнитные   бури,
изменения   в   ультрафиолетовой   радиации   влияют   на   природные   процессы
поверхности   Земли,   на   атмосферные   явления,   на   процессы,   происходящие   в
органическом мире и др. От них зависит самочувствие человека, его здоровье.
  его
  Ученые   установили,
Для   изучения   Солнца,
 активности
организованы   систематические   наблюдения   во   многих
странах.
  что   активность
проявляется   через   определенные   интервалы;   средний
период ее изменений равен 11 годам.
Распределение   солнечной   энергии   по   поверхности
Земли  зависит  от  ее формы,  массы,  вращения  вокруг
оси   и   движения   вокруг   Солнца,   а   также   от
взаимодействия с другими небесными телами.

file_name: солнце и земля.docx