extracted_text:
«Весенняя капель» ( классный час посвященный празднику мама )
Материал подготовила  и провела заведующая  библиотеки
МБОУ СОШ № 10
Тихонова Надежда Николаевна
категория первая.
Цель: развитие творческого  и эмоционального потенциала детей;
                 умение  создавать праздник для других.
Задача: воспитание любви, заботы, уважения к мама, бабушкам, людям старшего
поколения.
Форма проведения: литературномузыкальная композиция, видео просмотр.
Оборудование:
1.Комьютер
2.Мультимедипроектор ( особенностью оформления данного классного часа является
наличие ярких слайдов.)
3.Дети рисуют портреты своей мамы, готовят подарки для мам и бабушек, разучивают
стихи, песни.
4.Мальчики готовят подарки для девочек, веселые шуточные поздравления. Накануне
праздника мальчики оформляют класс.
Формирование УУД:
Личностные:
положительное отношение к классу;
соблюдение семейных традиций;
стремление жить в гармонии  с одноклассниками.
Регулятивные:
учиться выступать на публике;
развивать  умение читать стихи.
Коммуникативные:
связь поколений: мамы бабушки дети;
взаимопонимание.
Познавательные:
познакомиться с поэзией детских писателей;
получить информации из истории развития праздника 8 Марта.
Структура классного часа:
1.Встреча гостей.
2.Рассаживание гостей, детей.
3.Сообщение темы.  Слово учителя.
 4.Выступление детей 5.Задания для мам и бабушек
6.Подведение итогов. Рефлексия.
Звучит красивая музыка, выходят ученики.
Ход мероприятия:
1 ученик:
Месяц март и день восьмой.
Запахло в воздухе весной.
Весну мы будем славить,
И разрешите Вас поздравить
С международным женским днем
2 ученик:
От солнечных брызг засверкали снега,
И ветер поет бесшабашно.
В марте природа совсем не строга
В честь праздника бабушек наших.
3 ученик:
Из южных краев по раздолью полей
Весна приближается к нам.
И стало на свете светлей и теплей
В честь праздника наших мам.
4 ученик:
Ширь неба ясна, глубока и чиста,
И манит лазурный простор.
Взгляните, какая кругом красота
В честь праздника наших сестер.
5 ученик:
С началом весны этот день отмечать
Совсем не напрасно завещано.
И будем всегда этот день посвящать
Женщинам!
6 ученик:
8 Марта  день торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
Библиотекарь: 8 Марта  отмечает наша планета женский день, этот праздник
международный его празднуют во всех странах мира вот уже много лет. Мы привыкли к
нему, как к первому весеннему празднику ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны.
Этот праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, за радостные лица бабушек, за восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг.
И значит этот праздник  праздник всех женщин.
7 ученик:
8 Марта! Женский день!
Сегодня никому не лень
Пойти поздравить всех красивых
Заботливых и суетливых.
8 ученик:
В самый добрый день на свете
В самыйсамый светлый час
Ваши внуки, ваши дети
Мы хотим поздравить вас!
Дети исполняют песню: Самая счастливая ( сл. К. Ибряяева муз……) (См. приложение 1)
9 ученик:
В этот день, весной согретый
Все цветы, улыбки Вам!
В этот день, весной согретый
Поздравляем наших мам!
Библиотекарь: Мама. Это самое дорогое, что есть у нас в жизни. Самый близкий и родной
человек. Мама подарила нам жизнь и любит нас не за какието заслуги, а просто за то, что
мы у нее есть. Мамы любят нас успешными и проблемными, умными , счастливыми и
несчастными, и мы всегда можем прийти к ним за помощью, советом, поддержкой,
пониманием и сочувствием.
Не найти таких слов, чтобы выразить всю нашу любовь, уважение, благодарность за все то,
что мамы для нас сделали и продолжают делать. Да и что значат эти слова! Хочется
сделать так, чтобы наши дорогие мамочки были всегда здоровы и счастливы, и мы готовы
за это заплатить любую цену.
Сколько разных событий было в нашей жизни: первая болезнь, первая драка, первая елка и
первая встреча с дедом Морозом, первый раз в первый класс, первая двойка и пятерка… а
рядом всегда они  самые близкие, преданные и любимые, мудрые и чуткие  наши мамы!
10 ученик:
Нашим мамам!
Нашим мамам!
Ласковым, любимым самым!
11 ученик:
Пусть погожий день весенний
Превратится в день везенья.
12 ученик:
День подарков, день цветов
И подметенных полов.
Чисто вымытых тарелок И других таких проделок.
13 ученик:
Даже праздничный пирог
Маме в радость спечь бы смог.
ВСЕ. Чтооо?
13 ученик:
Маме в радость съесть бы смог!
Честно, честно, без обмана!
Все на радость милой маме!
10 ученик: Как сварить с изюмом кашу,
11 ученик: Заплести косу Наташе,
12 ученик: Как рубашку отутюжить,
13 ученик: Приготовить папе ужин...
10 ученик: Все на свете знают мамы!
11 ученик: Все на свете могут мамы!
12 ученик: Нашим мамам, нашим мамам
Поздравленья шлем свои!
Дети исполняют песню: Мама для мамонтёнка (сл. Д. Непомнящий муз.В.Шаинского)
(См. приложение 1)
Конкурс для мам: “Найди ребенка”
Мамам завязывают глаза, с закрытыми глазами они должны найти своего ребенка.
15 ученик:
“Если был бы я девчонкой”.
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял:
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел.
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки.
Все свои игрушки сам Я б расставил по местам.
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
“Молодчина ты, сынок!
Э. Успенский
Дети показывают сценку:
ПОМОЩНИК
Действующие лица:
Ведущий
Мама
Вова
Ведущий:
Мама делала пирог,
Ну, а Вова ей помог.
В тесто положил корицы,
Вылил баночку горчицы,
Всыпал ложку чечевицы...
Вова: В общем, сделал все, что мог.
Мама: Кто поцарапал нашу дверь?
Вова: Дверь поцарапал страшный зверь.
Мама: Кто вылил на пол весь компот?
Вова: Компот? Наверно, Васькакот
Мама: А кто порвал сегодня книжки?
Вова: Порвали мышкишалунишки.
Мама: Кто посадил кота в мешок?
Вова: Кота в мешок? Наш пес, Дружок.
Ведущий: Дружок сердито зарычал,
И Вова сразу замолчал.
16 ученик:
Дорогие наши мамы,
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.
Мы вас часто огорчаем,
Что порой не замечаем.
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти,
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
Конкурс для детей: “Нежные слова” Детям предлагается, как можно больше сказать ласковых слов для мамы. Кто больше
назвал тот и победил.
17 ученик:
Я подарок разноцветный
Подарить решила маме.
Я старалась, рисовала
Четырьмя карандашами.
Но сначала я на красный
Слишком сильно нажимала,
А потом за красным сразу
Фиолетовый сломала.
А потом сломала синий
И оранжевый сломала…
Все равно портрет красивый,
Потому что это — мама!
18 ученик:
А какой подарок маме
Мы подарим в Женский день?
Есть для этого немало
Фантастических идей.
Ведь сюрприз готовить маме —
Это очень интересно.
Мы замесим тесто в ванне
Или выстираем кресло.
Ну а я в подарок маме
Разрисую шкаф цветами,
Хорошо б и потолок.
Жаль, я ростом невысок.
19 ученик:
Мама! С праздником весенним
Я сердечно поздравляю!
Долгих лет, любви, веселья
От души тебе желаю!
Пусть растают все напасти
И развеются невзгоды.
Я желаю только счастья
Пусть тебя не старят годы.
Чтоб не покидали силы,
Чтоб дела велись успешно,
Будь всегда такой красивой,
Улыбающейся, нежной!
20 ученик: Чтоб печали Вы не знали,
Даже легкой грусти тень,
Чтоб всегда глаза сияли,
И не только в этот день!
Дети вручают мамам подарки, сделанные своими руками.
21 ученик:
У мамы — работа,
У папы — работа.
У них для меня
Остается суббота.
А бабушка дома всегда.
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит: —
Да ты не спеши.
Ну, что там стряслось у тебя, расскажи? —
Я говорю, а бабушка не перебивает,
По крупинкам гречку сидит, перебирает…
Нам хорошо — вот так, вдвоем.
Без бабушки, какой же дом?
22 ученик:
Ходит в школу на собранья.
Варит бабушка бульон.
Ей за это каждый месяц
Носит деньги почтальон.
23 ученик:
Если бабушка сказала:
То не трогай, то не смей,
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней!
Дети исполняют песню: Ласковая сказка (сл. А. Кондратьева, муз.Н. Гогина)
(См. приложение 1)
Конкурс для бабушек и внуков: “Ласковые руки”
Детям завязывают глаза, с закрытыми глазами внук должен по рукам узнать свою бабушку.
24 ученик:
Весны вам радостной и нежной
Счастливых дней и розовой мечты
И дарит март, пусть даже снежный
Свои улыбки и цветы! Дети вручают бабушкам подарки, сделанные своими руками.
Выходит группа мальчиков
В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!
Мы сегодня все нарядные,
Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником
Собрались, как на парад!
Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Все равно не стали мы!
Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнем.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днем!
Вы у нас такие славные!
Вы девчонки — просто класс!!!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас!
Вам желаем только счастья мы.
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет!
Конкурс для девочек: “Самая красивая”
Девочки быстро надевают на голову платочек, берут в руки зеркало, красят губы, садятся
на стульчик и кокетливо говорят: “Ах, какая я красивая!”
Мальчики исполняют частушки:
На уроках мы сидим
И на девочек глядим:
И красивы, и умны —
Лучше просто не найти.
На столе лежит журнал,
Ну, а в нем пятерочки.
Потому что в нашем классе Умные девчоночки.
Повезло же вам, девчата,
Вы уже счастливые,
Потому что мы у вас —
Самые красивые.
Речка быстрая бежит,
Чистая до донышка.
Наших девочек улыбки
Яркие, как солнышко.
Почему мы здесь все пляшем,
Почему мы здесь поем?
Потому что всех девчонок
Поздравляем с женским днем!
Мальчики вручают девочкам подарки, сделанные своими руками.
Учитель:
С праздником светлым,
С праздником ясным,
С праздником нежным,
Чудесным, прекрасным,
С праздником ласки,
Любви и внимания
С праздником женского очарованья!
Дорогие девочки, мамы, бабушки! Разрешите вас всех поздравить с первым весенним
праздником — 8 Марта, пожелать всем добра, радости, яркого весеннего солнца, успехов
во всех ваших начинаниях и исполнения всех желаний. Пусть этот день станет для вас днем
сюрпризов. И этот сюрприз для всех нас!

file_name: Праздник мам.docx

intro: Представлен  сценарий внеклассного мероприятия посвященного Международному женскому дню 8  марта. При подготовке к празднику у детей есть возможность показать свои творческие способности. Это чтение стихов, подготовка инсценировок, частушек. В ходе проведения мероприятия дети узнают о появлении  проведении этого праздника в разных странах.

библиотека

group: Управление

title: "Праздник мам"- внеклассное мероприятие 2-3 класс


extracted_text:
Муниципальное казенное  дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 «Улыбка»
г. КалачанаДону Волгоградской области
СОГЛАСОВАНО                                                            УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете                                               Заведующая МБДОУ № 3 «Улыбка»
Протокол №_____от_______                                          ____________Н.В. Мингалеева
                                                                                Приказ №______от__________
Программа развития группы № 4 «Пчелки»
на 20162017гг.
«Сенсорное развитие детей младшего
дошкольного возраста»
Авторы:   Мехтиева Фереда Гаджиахмедовна

КалачнаДону
2016
Пояснительная записка
Сенсорное развитие ребенка  это развитие восприятия и формирование
представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине,
положении   в   пространстве,   а   также   запахе,   вкусе   и   пр.   С   восприятия
предметов  и  явлений  окружающего  мира  начинается  познание   сенсорные способности   составляют   фундамент   умственного   развития.   С   развитием
сенсорики   у   малыша   растет   возможность   овладения   эстетическими
ценностями. Уже в дошкольном возрасте дети сталкиваются с многообразием
форм, цвета и других свойств предметов, в частности, игрушек и предметов
домашнего   обихода.   Знакомятся   они   и   с   произведениями   искусства
живописью,   музыкой,   скульптурой.   Каждый   ребенок,   так   или   иначе,
воспринимает   все это,  но  когда  усвоение  происходит  стихийно,  оно  часто
оказывается поверхностным и неполноценным. Процесс развития сенсорных
способностей стоит направлять. В развитии сенсорных способностей важное
место   занимает   усвоение   сенсорных   эталонов      общепринятых   образцов
внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают
семь   цветов   спектра   и   их   оттенки,   в   качестве   эталонов   формы
геометрические фигуры, в качестве эталонов величины  метрическая система
мер. Знакомство ребенка с сенсорными эталонами происходит в следующей
последовательности. Сначала его знакомят с основными образцами, а затем  с
их разновидностями. При этом разные эталоны должны сопоставляться между
собой и называться сначала взрослым, а потом ребенком. Только тогда они
будут   хорошо   закрепляться   в   памяти.   Программа   развития   составлена   на
основе   следующих   регламентирующих   документов:      ООП   МБДОУ   №3
«Улыбка».  Устав ДОУ.  Конституция РФ, ст.43, 72.  Федеральный закон
Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ «Об образовании в
Российской   Федерации».      Федеральный   государственный   образовательный
стандарт   дошкольного   образования   (приказ   №   1155   от   17   октября   2013г.
Министерства   образования   и   науки   РФ).      СанПиН   2.4.1.304913»,   с
изменениями   от   04.04.2014г.      Детство:   Примерная   образовательная
программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева. А.Г. Гогоберидзе, О.В.
Солнцева и др. – СПБ. ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО – ПРЕСС»,
2014.   –   352   с.   –   Рабочая   программа   совместной   деятельности   педагога   с
детьми группы № 4 «Пчелки». Проблема
Сенсорные способности составляют фундамент умственного развития.
С   развитием   сенсорики   у   малыша   растет   возможность   овладения
эстетическими ценностями. Уже в дошкольном возрасте дети сталкиваются с
многообразием   форм,   цвета   и   других   свойств   предметов,   в   частности,
игрушек и предметов домашнего обихода.
Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других
свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Он
знакомится с произведениями искусства: живописью, музыкой, скульптурой.
Малыша   окружает   природа   со   всеми   её   сенсорными   признаками
многоцветием,   запахами,   шумами   и   чем   раньше   начинается   обучение,   тем
легче будет в дальнейшем развитии.
Для детей третьего года жизни уже доступно выполнение элементарных
продуктивных действий (выкладывание мозаики, нанесение цветовых пятен,
складывание простейших предметов из строительного материала). Основную
трудность составляет необходимость учёта свойств отображаемых вещей и
используемого   материала.   Поэтому   необходимо   добиваться   того,   чтобы
каждый ребёнок усвоил, что форма, величина, цвет  постоянные признаки
предметов,   которые   нужно   учитывать   при   выполнении   самых   различных
действий.
Цель:
развитие   совершенствование   сенсорных   процессов   (ощущение,
восприятие, представление) у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
 сформировать   у   детей   младшего   дошкольного   возраста   умение
воспринимать   и   представлять   предметы   и   явления,   способствующие
совершенствованию   процессов   рисования,   лепки   и   развития   речи,   и,
выделять в них самое существенное, характерное (признак, качество).
 учить применять полученные знания в практической и познавательной
деятельности.  развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ,
синтез, общение).
Тематическое планирование
по развитию сенсорных эталонов
Занятие
Цель
Диагностика
Выявить знания детей в
области сенсорных эталонов
цвета, формы посредством
дидактического материала на
начало года.
Оборудование,
материалы
Игрушки и игры с
уголка сенсорики.
1.«Назови
геометрическую
фигуру».
Учить детей узнавать и
правильно называть
плоскостные геометрические
Круг, квадрат,
треугольник, овал,
прямоугольник.
фигуры.
2.«Пересыпание
ложкой».
Учить ребенка пересыпать
зерна ложкой, запоминать
последовательность действий,
развивать самостоятельность.
Горох, ложки,
глубокие емкости.
3. «Прыг – скок по
дорожке».
Закрепление знания цветов:
красный, желтый, синий,
Картонная дорожка
40 см длиной и 10 см
зеленый.
шириной, а также
полоски зелёного,
красного, синего и
жёлтого цветов
шириной 4 см,
игрушки. 4.«Сортировка».
Развивать у детей
стереогностическое
восприятие в связи с
визуальными представлениями.
Шары разного цвета.
5.«Найди предмет
такой же формы».
Учить детей узнавать и
правильно называть
Дидактическая игра
«Геометрическое
плоскостные геометрические
лото»
фигуры
6. «Угости
маленького и
большого зайца
морковкой».
7.«Шумящие
коробочки».
8.«Огоньки
ночью».
Закрепление умения
группировать и соотносить
однородные предметы по
Игрушечные зайцы и
морковка разных
размеров.
величине.
Развивать слуховое
восприятие, учить составлять
пары одинаковых шумов.
Способствовать дальнейшему
формированию у детей
отношения к цвету как к
Парные шумящие
коробочки.
Бумага черного
цвета, гуашь желтого
цвета, кисти, баночки
важному свойству предметов,
с водой.
подводить их к
самостоятельному выбору
заданного цвета. Обучать
технике нанесения мазка
способом примакивания.
Учить детей выполнять
Поднос с
задание правильно, развивать
однотонным цветным
мелкую моторику рук.
дном, крупа.
9.«Волшебный
поднос».
10.«Шарики»
Учить детей подбирать
Шарики основных
предметы одинаковой окраски;
цветов.
11.«Подбери по
форме».
12. Игры с
прищепками:
выкладывание
предметов по
образцу
называть цвета.
Закрепление знания
геометрических фигур: круг,
квадрат, треугольник, овал.
Развивать у детей мелкую
моторику рук.
Блокивкладыши на
каждого ребёнка.
Бельевые прищепки.
Силуэты: солнышко,
елка, ежик, тучка,
ягодка. (солнышко, елка,
ежик)
13. «Кто скорее
соберет игрушки».
Учить детей группировать
объекты, отличающиеся по
форме, величине, назначению,
но имеющий одинаковый цвет.
Дидактическая игра
«Игрушки».
14. «Счетные
палочки».
Учить детей с помощью
счетных палочек выкладывать
различные фигурки.
Счетные палочки.
15. «Золушка».
Учить детей сортировать
предметы (фасоль) по цвету,
развивать мелкую моторику
рук.
Фасоль, тарелочки.
16. «Воздушные
шары».
Закрепление знания цветов:
красный, желтый, синий,
Дидактическая игра
«Воздушные шары».
зеленый.
Развивать у детей мелкую
Грецкие орехи.
моторику рук.
Вода в прозрачных
емкостях, краски
светлых и темных
оттенков.
Игрушки: зайцы,
сенсорный куб с
геометрическими
фигурами: круг,
квадрат,
треугольник, овал.
17. Пальчиковые
игры с грецкими
орехами: вращение
между ладонями,
катание по столу в
разные стороны.
18. Окрашивание
воды.
Формирование представлений
об оттенках цветов (светлый,
темный) .
19. «Поможем
зайке разложить
игрушки».
Закрепление знания
геометрических фигур: круг,
квадрат, треугольник, овал. 20. «Ткани».
Развивать у детей осязание,
Пары одинаковых на
учить составлять пары
одинаковых на ощупь тканей.
ощупь тканей.
21. «Строим
башню».
Обучение соотнесению по
величине четырех предметов.
Строительный
материал: кубики.
22. «Что лежит в
мешочке? ».
Закрепить знания детей о
форме, упражнять в
правильном соотнесении
нескольких предметов с одним
и тем же геометрическими
образцами.
Дидактическая игра
«Волшебный
мешочек».
23. «Подбери
петушку перышко»
Учить различать и называть
основные цвета; повторять
простые и относительно
Дидактическая игра
«Подбери петушку
перышко».
24. «Сделаем
куклам бусы».
25. «Спрячь
мышку».
26. Игры со
счетными
палочками:
выкладывание
предметов по
образцу.
27. «Башня из
кубов».
Диагностика
сложные фразы.
Закреплять умение
группировать предметы по
цвету, учить нанизывать бусы
на нитку.
Закреплять у детей
представления о шести цветах.
Развивать у детей мелкую
моторику рук.
Учить детей сравнивать
несколько объектов по
величине (меньше, еще
меньше) и располагать их по
убывающей величине.
Выявить знания детей в
области сенсорных эталонов
цвета, формы посредством
дидактического материала на
конец года.
Шнурки или
веревочки,
разноцветные бусины
по количеству детей.
Дидактическая игра
«Спрячь мышку».
Счетные палочки
основных цветов,
образцы предметов.
Деревянные кубики.
Игрушки и игры с
уголка сенсорики. Ожидаемые результаты:
 ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу
 ориентироваться в трех и более контрастных величинах
 собирать пирамидку из 58 колец разной величины
 соотносить   конфигурацию   объемной   геометрической   фигуры   с
плоскостным   изображением,   накладывать   на   образец   (раскладывает
вкладыши   разной   величины   или   формы   в   аналогичные   отверстия   на
доске)
 составлять целое из 4х частей разрезных картинок, складных кубиков
 различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма)
 ориентироваться   в   соотношении   плоскостных   фигур   (круг,   овал,
квадрат, прямоугольник)
 сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету,
форме, величине
 выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой
рукой
 в   рамках   листа   проводить   вертикальные,   горизонтальные,   округлые,
короткие и длинные линии.
Материальнотехническое обеспечение
 Игровые наборы: мозаика, пирамидки, кубики, пазлы и т. д.
 Канцелярские материалы
 Детские музыкальные инструменты
 Бросовый материал
 Наборы геометрических фигур и форм
 Игрушки разной величины и разные по качеству
 Рамки вкладыши  Дидактические игры
 Игры уголка сенсорики
Литература:
1. Методическое   пособие   Сенсорное   развитие   детей   раннего
дошкольного возраста. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. М.,
2012
2.
Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет.
Книга для воспитателя детского сада /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер/
Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.
3.
Лямина   Г.М.Гербова   В.В.   Романовская   Э.М.   и   др.   Воспитание
детей раннего возраста. М.:1976, с.8182,162163.
4.
Башаева  Т.В. Развитие  восприятия у детей. Цвет, форма, звук.
Популярное   пособие   для   родителей   и   педагогов.   Ярославль:   Академия
развития, 1997.
5.
Борисенко,   М.   Г.,   Наши   пальчики   играют   (Развитие   мелкой
моторики). [Текст] /М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина – СПб.: «Паритет», 2002.
6.
Волосова,   Е.   Б.   Развитие   ребенка   раннего   возраста   (основные
показатели). [Текст] / Е.Б.Волосова. – М.: ЛИНКАПРЕСС, 1999. – 72 с.
7.
Высокова, Т. В. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста:
программа, конспекты занятий. [Текст] / Т.В.Высокова. – Волгоград:
8.
9.
Колосс, Г. Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении:
Кочетова, Н.П. Играем с малышами: игры и упражнения для детей
раннего   возраста:   пособие   для   воспитателей   и   родителей.  /   Н.П.Кочетова,
Г.Г.Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.
10. Лыкова, И. А. Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное
развитие. [Текст] / И.А.Лыкова. – М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.
11. Маханева,   М.Д.   Игровые   занятия   с   детками   от   1   до   3   лет.
Методическое   пособие   для   преподавателей   и   родителей.   [Текст]   /
М.Д.Маханева, С.В.Рещикова. – М.: Издательство: ТЦ Сфера,  2008. – 96 с. 12. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ.
статья М
13.
В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. [Текст] / М.Монтессори. – М.:
Заключение
Развитие сенсорных действий ребенка происходит не само собой, а под
влиянием практики и обучения. Эффективность этого процесса значительно
повышается,   если   ребенка   специально   обучают   способом   обследования
предметов с применением соответствующих сенсорных эталонов.
Значение  сенсорного   развития   в   младшем   дошкольном   возрасте
переоценить   трудно.   Именно   этот  возраст  большинством   исследователей
считается   наиболее   благоприятным   для   совершенствования   деятельности
органов   чувств,   накопления   представлений   об   окружающем   мире.
Выдающиеся   зарубежные   ученые   в   области  дошкольной   педагогики  (Ф.
Фребель,   М.   Монтессори,   О.   Декроли,   а   также   известные   представители
отечественной  дошкольной  педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В.
Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Саккулина, Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б.
Венгер и др.) справедливо считали, что сенсорное развитие, направленное на
обеспечение   полноценного   интеллектуального  развития,   является   одной   из
основных сторон дошкольного воспитания.

file_name: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ 2МЛАДШАЯ.docx

intro: цели развитие совершенствование сенсорных процессов ощущение восприятие представление у детей младшего возраста.задачи:ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА умение воспринимать и представлять  предметы и явления способствующие совершенствованию процессов рисования лепки и развития речи  и выделять в них самое существенное характерное признак качество.учить применять полученные знания практической и познавательной .Сенсорное развитие ребенка это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах.

русский язык

group: Дисциплины

title: Программа развития "Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.


extracted_text:
Сценарий Дня здоровья в старшей группе "Будьте здоровы!"
Автор: Козлова Анна Алексеевна
Описание материала: Очень важным на сегодняшний день является
формирование у детей дошкольного возраста мотивов,понятий,убеждений в
необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью
приобщения к здоровому образу жизни. Праздник День здоровья наиболее
интересно, увлекательно и нетрадиционно решает эти задачи. Данный
сценарий предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Материал
будет полезен воспитателям, инструкторам по физической культуре в
детском саду.
Цель: Приобщение детей к здоровому и активному образу жизни.
Задачи:
-укреплять здоровье детей с помощью физических упражнений, игр;
-развивать физические качества, координационные способности;
-расширять и обогащать представления детей о полезных продуктах питания;
-создавать весёлое, радостное настроение у детей;
-прививать любовь к физкультуре.
Предварительная работа:
-разучивание с детьми стихов о спорте, полезных продуктах питания;
-изготовление шапочек для витаминов, шаблонов луж;
-повторение танца "Солнышко".
Оборудование и материалы:
-аудиозаписи: "Спортивный марш", весёлая музыка для конкурсов, "Если
хочешь быть здоров", "Солнышко";
-шаблоны луж, вырезанные из коробок- 12шт.;
-верёвка- 1шт.;
-стойки- 6шт.;
-спилы деревянные- 18шт.;
-брусочки деревянные- 18шт.;
-дуги для пролезания- 3шт.;
-обручи среднего диаметра- 9шт., обручи плоские- 3шт.;
-шапочки для витаминов- 4шт.;
-муляжи продуктов питания; -костюм Незнайки.
Ход мероприятия:
(Под спортивный марш дети заходят в зал, строятся полукругом).
Ведущий: На спортивную площадку
Приглашаем всех сейчас.
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас!
Мы к празднику готовились заранее.
Ребята, начинать пора спортивные соревнования!
Но прежде, чем мы начнём наш праздник, я хочу у вас спросить: что нужно
делать для того, чтобы быть здоровыми?
1 ребёнок: Чтобы быть здоровым, сильным,
Надо утром мыться с мылом.
Рано утром не лениться,
На зарядку становиться!
2 ребёнок: Чтоб ловким быть, сильным, здоровым, весёлым
Не надо есть чипсы и пить кока-колу!
Съешь яблоко, сливы, лимон, апельсины-
Во фруктах и ягодах есть витамины!
3 ребёнок: Приучи себя к порядку,
Пробуй плавать и нырять!
Научись любить зарядку
И отучишься чихать!
Надо с детства закаляться,
Чтоб здоровым быть весь год.
Чтобы к доктору являться,
Лишь когда он позовёт!
(Слышится кашель. В зал заходит Незнайка).
Ведущий: Незнайка?! Здравствуй! Что с тобой?
Незнайка: Со мной приключилась большая беда- Мороженое ел я помногу всегда!
И вот какая картина-
Ко мне привязалась ангина!
И кашель, и насморк меня одолели,
О, если б вы знали, как они надоели!
Ведущий: Да, Незнайка, беда так беда!
Но мы сможем помочь тебе навсегда!
Я открою вам секрет,
В мире нет рецепта лучше:
Будь со спортом неразлучен,
Проживёшь тогда сто лет!
Зарядка под музыку "Если хочешь быть здоров".
(Дети строятся в команды. Представления команд. Приветствия.)
Ведущий: Осень- хмурая пора,
Приготовила с утра
На дорогах лужи, лужи,
Оббежать их всем вам нужно!
1 эстафета: "Бег между лужами".
(Перед каждой командой лежат "лужи"-овалы, вырезанные из коробок. Дети
бегут между лужами, добегают до стойки, обратно возвращаются так же).
Ведущий: Вот ещё одна игра,
Приготовиться пора!
Ты все лужи перепрыгни
И в канавку быстро спрыгни!
2 эстафета: "Прыжки через лужи".
(Дети прыгают через лужи на двух ногах, перепрыгивают верёвку, добегают
до стойки, огибают её, возвращаются бегом).
Ведущий: Придёшь в осенний во лесок,
Ну, а там- пенёк, пенёк!
По пенёчкам пробеги И в команду ты приди!
3 эстафета: "Ходьба по пенёчкам".
(Дети идут по спилам, разложенным в шахматном порядке, огибают стойку,
возвращаются так же).
Ведущий: По осенней, по тропинке
Мы идём и держим спинки!
Под кустиком прогнёмся,
Друг другу улыбнёмся!
4 эстафета: "Пройди, не упади!"
(Дети проходят по брусочкам, разложенным по прямой, пролезают под дугой
правым боком, огибают стойку, возвращаются в команду так же).
Ведущий: Быть чистым и опрятным
Приятно нам, ребята!
Даже нежный мотылёк
Чистит крылышки, дружок!
Даже птичка-невеличка,
Аккуратная сестричка,
Моет носик, чистит перья...
Незнайка: Какие птички? Они же улетели в тёплые края!
Ведущий: Верно, Незнайка, но улетели только перелётные птицы- скворцы,
грачи, журавли, гуси, утки. Птицы знакомы с правилами чистоты, а ты,
Незнайка?
Незнайка: Не знаю!
Ведущий:Ребята, снова нужно Незнайке помогать- предлагаю ему загадки
загадать!
(Загадываются загадки. Незнайка путает все ответы, дети ему помогают).
Загадки.
1.Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей! (Расчёска)
2.Ускользает, как живое, Но не выпущу его я!
Белой пено пенится
Руки мыть не ленится! (Мыло)
3.Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовая стала! (Мочалка)
4.Хвостик из кисти,
А на спинке-щетинка. (Зубная щётка)
5.Что дороже денег? (Здоровье)
6.Говорит дорожка-
Два вышитых конца:
"Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня!" (Полотенце)
(Незнайка опускает голову, печалится).
Ведущий: Ребята, смотрите, Незнайка загрустил совсем, нужно его
развеселить!
Игра-шутка "Это я, это я, это все мои друзья!"
Ведущий: Кто из вас хранит в порядке
Книжки и тетрадки?
(Ответ:" Это я, это я, это все мои друзья!")
Ведущий: Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей? (Ах, попались!")
Ведущий: Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
Ведущий: Кто зарядки не боится,
Кто под краном любит мыться?
Ведущий: Кто из вас, такой хороший Загорать ходил в калошах?
Незнайка: Как весело у вас! Прошла моя грусть-печаль, словно и не было её
совсем!
Ведущий: Никогда не унывайте,
Витамины принимайте!
Будете весёлыми,
Крепкими, здоровыми!
4 ребёнок: Помни истину простую:
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт!
5 ребёнок: От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Или можешь съесть лимон,
Хоть и очень кислый он!
Ведущий: А теперь попробуйте решить нехитрую задачку:
Что полезнее жевать- морковь или жвачку?
(Ответы детей).
5 эстафета: "Собери морковку".
(Перед каждой командой в обруче лежит морковка- по количеству детей.
Каждый участник берёт одну морковку и переносит в обруч напротив,
возвращается бегом).
Ведущий: Ещё одна задачка
К вам просится- реши!
Что лучше- чипсов пачка
Или яблок-от души?
(Ответы детей).
6 эстафета: "Разложи яблоки".
(Перед каждой командой лежат 3 обруча. Первый участник бежит с тремя
шариками, раскладывает в каждый обруч по одному шарику, бежит до стойки,
огибает её, возвращается в команду бегом). Незнайка: Постойте! Мне мои друзья говорили, что чипсы сделаны из
картошки, а картошка- полезный продукт питания, в ней есть
витамины...забыл-какие!
Ведущий: Всё правильно, Незнайка:в картошке, действительно, есть
витамины-К и Д. А чипсы вредны для организма, особенно- детского, так как
зачастую сделаны не из картошки, а из картофельной муки. В них много
заменителей и красителей- очень вредных добавок. Чипсы жарятся на масле
низкого качества, поэтому жиры, содержащиеся в нём, способны вызвать рак!
Избыточное количество соли, которое содержат чипсы, замедляет рост
костей, нарушает обмен веществ, может вызвать проблемы с сердцем.
Незнайка: Ой, ой, ой! Нужно срочно рассказать друзьям о вреде чипсов!
Ведущий: Незнайка, неужели твои друзья едят чипсы?
Незнайка: Они думают, что в них есть витамины!
6 ребёнок: В различных продуктах-
От рыб до малины
Для жизни важнейшие
Есть витамины.
Зовутся они: К,Е,Д,А,В,С,
Содержатся-в зелени, злаках, яйце.
(Детям надеваются шапочки витаминов- А,В,С,Д).
Конкурс капитанов.
(На столике разложены продукты питания, содержащие витамины А,В,С,Д.
Капитаны команд должны выбрать продукты, которые содержат какой-либо
витамин, отнести этому витамину- ребёнку). Ведущий: День здоровья любят
дети
Городов и деревень,
Пусть же станет в целом свете
День здоровья каждый день!
Незнайка: Кажется, боль в горле прошла. Я здоров! Надо скорее рассказать
моим друзьям о ваших полезных советах! Спасибо вам! До свидания, ребята!
Ведущий: Да и нам пора прощаться,
Вам желаю закаляться!
Не болеть и не хворать,
Физкультурниками стать! А на прощание друзья и приятели исполнят танец зажигательный!
Танец "Солнышко".

file_name: Сценарий Дня здоровья в старшей группе.docx

intro:
Сценарий дня здоровья в смешанной группе средней-старшей группе. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
   Поэтому основной задачей оздоровления детей  является организация физической культуры в целях формирования здорового и безопасного образа жизни.

title: День здоровья в средней-старшей группе