extracted_text:
Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса
Учебник:  Spotlight7
A.  Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music
do her friends like?
1. Paul
2. Susan
3. Pat
4. Stephanie
5. Alan                                                 e. heavy metal music.
                                          a. classical
 b. pop music
 c. jazz
 d. rap
V1
 B. Put the verbs in brackets into the correct tense.
6. He usually …….(drink) coffee in mornings.
7.  At the moment they………. (play) football.
8. Jane …….(read) the newspaper when the phone rang.
9. We ……..(move) house in 2000.
10.  They ……just ………(plant) flowers.
C.  Choose the right option.
11. Brian is a very .................. boy and the best student in his class.
a. intelligent                    b. glance                             c.pipe
12. I like beautiful……………… in our village.
a. public                        b. dictionary                 c.  landscapes
13. John lives in the country because he likes the friendly and …………
people.
a. helpful                      b.  heavy                                c. crowded
14.  .He can speak three ….: English, German and French.
a. languages
b. knowledge
c. nationality
15. The athlete broke the world …….……. for the 100 m race.
a. idea                          b. record                              c. advice
16. There's аn ............... with Вrаd Pitt in today's newspaper.
a. interview                   b. message
            c. weather
17. Swimming is not ………. in this river.
a. allowed
   b. polluted
   c. polite
18. Fаmоus people such as actors and sportsmen аrе  …..…... fоr   tееnаgеrs.
a. role models                     b. school assignments               c. headphones
19. … they travel by bicycle every weekend.
a. To keep fit
b. Figure skating
c. Hardly sleep
20. I find ………….. the most stressful.
a. taking care with your parents       b. getting enough sleep         c. arguing    with
parents
21. The book is very ………… a. bored
  b. boring
   c. bore
22.  2004 was the year ………… the Olympic Games were held in Athens.
a. when
 b. who
     c. which
23. I prefer classical music because it is ……………than rock music.
a. relax                        b. more relaxing                  c. most relaxing
24. If you have a headache, you ………… take a pain killer
a. should                      b. has
   c. could
25. I did it ……….
a. myself                         b. herself                        c. itself
26. Have you ………… eaten candy floss?
a. ever                          b. always                             c. tomorrow
27. Is there …………. milk?
a. some                        b. many
          c. any
28. He is the ……….. boy in the class.
a. tallest                          b. tall
           c. taller
29. I bought a ………. blue dress.
a. Italian
     b. velvet
           c. nice
30. There is a ………….. of tea.
a. cup
      b. packet
           c. can
D. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F).
The National Sport of England
Football is the most рорulаr sport in England. ln fact, а lot of English people
say it is their national sport.
English people have played football fоr а vеrу long time. Ноwеvеr, the game
didn’t have  аnу  rеаl rulеs until   the l9th  сеntuгу. ln l815, Eton College created
гulеs to make the gаmе less violent and lаtеr, in l848, Cambridge university made
mаnу of the mоdеrn rulеs. Football quickly became as рорulаr as оthеr games such
аs cricket.
Today, thеrе  аrе  thousands of fооtbаll clubs in England, and professional
clubs, such as Аrsеnаl, Livеrрооl and Маnсhеstеr United аrе famous all оvеr the
world.
Football   has bесоmе  раrt of the  сulturаl life in England and hundreds of
thousands of fans suрроrt thеir fаvоuritе  teams in stadiums  аrоund the country
еvеrу  weekend.  Маnу  English  сhildrеn   have   football   lessons   at   school.   And
famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen hаvе become rоlе
models fоr а lot of these сhildrеn.
31.Football rules were created in  the 19th century.    ……
32. Arsenal is unknown football team.   ……
33. The English like football.   …… 34. Football fans often  go to stadiums.   …...
35. Cricket is one of popular game in England.
Итоговая контрольная работа для 7 класса
Учебник:  Spotlight7
 V 2
A.  Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music
do her friends like?
1. Stephanie                                          a. heavy metal music
2. Susan
3. Paul
4.  Pat
5. Alan                                                 e. pop music
                     d. classical
 b. rap
 c. jazz
B. Put the verbs in brackets into the correct tense.
6. At the moment they………. (read) the book.
7.  She ..................... (visit) her grandmother  every Sunday afternoon.
8. Tom ………..(watch) TV when Jane arrived.
9. Last weekend I …………(visit) my grandparents.
10.  We  ….. already………(collect) rubbish.
C.  Choose the right option.
11. In a big city, you will always find convenient………….transport.
a. peace                   b. public                    c. peephole
12. Sherlock Holmes was a ............. detective.
a. gust                 b. cosy                      c. famous
13. Whеnеvеr we go to а …………, we buy icecream.
a. jeweller’s                      b. electronics shop             c. funfair
14. Our teacher .......us to work hаrdеr.
a.  magazine                       b. motivates                  c. proud
15. The оnlу thing we watch оn ТV is the ...... news.
a. local                         b. gossip                   c. cartoon
16. I find ……………. the most stressful.
a. sitting exams          b. taking care of pets             c. eating ice cream
17. Animals should live in their natural ……..
a. clouds                  b. acid rain                         c. habitat
18. If you have a headache, you should take a …………… .
a. light meal                    b. painkiller
c. cold pack 19. A  …………. is a funny  story with a happy ending.
b. biography           c. humorous story
a. adventure
  What’s on tonight?
20.
 – I don’t know. Let’s have a look at the ………..
a. TV guide              b. message              c. fashion advice
21.   I bought a ……..  green bag.
a. French                 b. leather                        c. smart
22. It’s the ………. film  I have ever seen.
a. funny
      b. funnier
                 c. funniest
23. This is the house ………    my  grandmother was born.
a. where                     b. when                        c. who
24. There is a ……….. of mineral water.
a. bar
   b. loaf                            c. bottle
25. Madonna is …………than Riana.
a. more famous                b. most famous                 c. famous
26. The film is ……….
a. bore

  b. boring
           c. bored
27.  She cut ………
a. myself
     b. herself                           c. itself
28. Have you ……….. seen clowns performing tricks?
            c. usually
  b. tomorrow
a. ever
29. If you have a toothache, you ………… take a pain killer
a. has
  b. should

30. I have ……….. cream with my cake.
a. any                       b. many                  c. some
   c. could
D. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F).
Cars burn petrol, factories and power stations burn соаl and emit toxic
Acid Rain
fumes. So, the аir that we breathe becomes polluted.
This pollution is gathered in clouds and with the oxygen and wаtеr in the
atmosphere it  becomes  acid. The winds  саrry the  polluted clouds  across  long
distances, fаr away. When it rains, this pollution lands оn trees, houses, buildings,
саrs, clothes, everywhere!!! This is called acid rain, but there is actually 'acid fog',
'snow' and 'sleet' in the same way!
When acid rаin falls into lakes, streams, rivеrs and seas, they become toxic.
This is wаtеr pollution аnd it harms, kills оr wipes out fish and plant species. When
acid rain flows through the soil, it poisons trееs and plants. Acid rаin  causes
serious damage to important buildings and objects.
The good news is that governments have bееn trying to reduce the аir
pollution that causes acid rаin. Some  industries have bееn using new technologies fоr some time to help make factory smoke less harmful to the еnvirоnmеnt. But we
nееd to do mоrе! We can help reduce the аmоunt of acid rаin bу using  our cars
less оr bу using solar роwеr to heat оur homes.
31. The air becomes polluted because of cars, power stations, factories.   …….
32. Acid rain is not only rain, but snow, sleet, fog too.  ……..
33. Nothing or nobody helps make industry  less harmful to the еnvirоnmеnt.  ..
…
34. Acid rain is harmless.   …….
35. Because of acid rain lakes, rives, seas become toxic.     ………

file_name: для 7 класса.doc

intro:
Лексико-грамматический тест по английскому языку  для учащихся 7 классов разработан на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык).
Целью проведения итогового теста является объективная оценка качества знаний учащихся, приобретенных ими за курс английского языка в 7 классе.
Тест включает в себя 35 заданий различного уровня сложности и предполагает контроль знаний грамматических явлений, изученных учащимися.
Все задания в  тестах оцениваются по балльной системе, т. е. каждый правильный ответ оценивается в один балл. Максимальное количество баллов – 35.

title: Итоговый тест по английскому языку 7 класс


extracted_text:
Родительское собрание.
Тема: «Семейные ценности». Тема «Семейные ценности»
Цель: создание предпосылок для формирования у родителей отношения к семье как к одной из главных жизненных ценностей
Задачи:
актуализировать   проблему   формирования   личности   ребенка   в   семье,   побудить   родителей   к   тому,   чтобы   они   задумались   о   стиле
взаимоотношений со своими детьми;
расширить представление родителей о возможностях семьи в воспитании школьников;
выявление  дополнительных  возможностей  влияния   семейных  устоев,  традиций,   понимания  ребенком  роли  семьи  в  перспективе  жизни
человека.
Ход собрания:
1.Учитель:
Уважаемые родители, сегодня мы поговорим с вами о том, какие качества нужно воспитывать в себе, с каким настроением нужно выполнять
домашние обязанности, как должны относиться друг к другу члены семьи, чтобы все были счастливы. Тема нашего собрания «Семейные
ценности».  Эпиграфом к теме собрания служат слова Л.Н. Толстого «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Уважаемые родители, я
приглашаю вас на занятие в семейную академию и предлагаю открыть «простые истины» семейного благополучия, а в конце занятия мы
построим дом, в котором будет жить наша счастливая семья.
Семья – красивое слово, но давайте подумаем, что такое семья? (ответы родителей)
Учитель: Семья  это двое в одной упряжке, это команда, это ячейка общества.
Метафора
 Бег двух лошадей в упряжке  красивое зрелище. Обе бегут рядом, ни одна не пытается вырваться вперед. Каждая знает свои
обязанности и чувствует поддержку другой. Если же одна из лошадей захочет оказаться впереди или вырваться из упряжки, то получится
хаотичное движение, при котором страдает и повозка.

обязанности должны быть общими, груз воспитания не следует перекладывать на одного.

очередь  дети.
Движение повозки будет ровным и красивым, если обе лошади двигаются в согласии. В воспитании детей, как у мамы, так и у папы, все
Когда один пытается завладеть большей властью и правами, возникает беспорядок.  От этого страдает вся семья, школа, и в первую
Значимость слова семья очень велика. Но бывает, что есть и папа, и мама, есть дети, есть дом, одна фамилия, документы о родстве, а
потребности в общении при этом нет и каждый стремится уйти из дома, потому что гдето его больше понимают.
Что это? Семья? (ответы родителей).
Наверное, нет. Чтото наподобие пансионата, где можно поесть, постирать, отдохнуть, обиталище внутренне чужих людей. Выходит,
что семья  это, прежде всего, внутренняя близость людей. Я предлагаю заложить первый кирпичик дома счастливой семьи под названием – совесть.
 Как вы думаете, имеет ли совесть отношение к семье? (ответы родителей).
А.С. Макаренко писал: «Наши детиэто наша старость. Правильное воспитание  это наша счастливая старость, плохое воспитаниеэто наше
будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми»
Из наблюдений за нашими детьми часто видно, что учебные принадлежности забывают дома, учебники не обернуты, некоторые ребята могут
не прийти в школу, не имея на это веской причины. А вина за несоблюдение школьных правил лежит на вас, уважаемые родители. Всем этим
вы подвергаете своего любимого ребенка переживаниям, стрессам. Очень часто слышим фразу «Я делал,  а мама не положила» Потом это
входит в привычку, образ жизни.
В народе говорят, что каждый человек должен в своей жизни… /продолжите фразу/
Посадить дерево
Построить дом
Воспитать ребенка
Вырастить дерево  значит любить его, ухаживать за ним. Построить дом  не у всех сегодня есть средства на строительство собственного
жилья. А вот выстроить храм души, не загубив его алчностью, эгоизмом, завистью, равнодушием, дать ему небесную чистоту, может каждый,
если постараться. Вырастить ребенка  не просто вырастить тело, а сотворить дух, подобный себе. Вот тогда и весть о тебе будет доброй и
совесть твоя будет чиста.
Следующие два кирпичика это – любовь и мудрость.
Я уверена, что все вы любите своих детей. Сухомлинский писал: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца
уродует детей» Есть несколько разновидностей такой любви. Вот некоторые из них:  любовь умиления, любовь деспотичная, любовь
откупа.
Уважаемые родители, как вы понимаете любовь умиления
 любовь деспотичная,
 любовь откупа?
Любовь умиления   это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления не знает таких
понятий как «можно», «нельзя».принцип воспитанияделай, что хочешь, а мне не мешай.
Народная мудрость гласит «Если хочешь испортить ребенка, дай ему все, что он просит, разреши делать все, что он хочет»
Любовь деспотичная  у ребенка извращается представление о добром начале в человеке. Он перестает верить в человека, ожесточается.
Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а одухотворять его.
Любовь откупа  при такой любви родители считают, что их роль заключается лишь в обеспечении всех материальных потребностей. Дети,
воспитанные в такой атмосфере не знают ласки, сострадания, милосердия.
Дорогие мамы и папы, общайтесь с детьми, играйте с ними, любите их, будьте всегда сними, независимо от возраста!
В народе есть пословица  «Без труда не вынешь рыбку из пруда». А уж человека вырастить без труда еще никому не удавалось.
Следующий кирпичик  это труд. Вот и вам сейчас нужно потрудиться. «Незаконченное предложение»:
«Семейное счастье  это….»
«У нас в семье под запретом….»
«Если у ребенка чтото стряслось, то….»
«Радость в моей жизни….»
«Главное в счастливой семье  это…»
Значит, мы пришли к выводу, что счастлив человек, когда он счастлив у себя дома.
А есть ли рецепты счастья?
Дам два рецепта счастья
1Ирина Беляева «Очень редкий рецепт счастья» газета «Первое сентября»
2проект рецепта счастья матери Гете  известного немецкого писателя. Возьмите 12 месяцев, очистите их от зависти, горечи, скупости и педантизма и разделите каждый месяц на 28, 30 или 31
часть, так чтобы запаса хватило на целый год.
Каждый день, следует сервировать отдельно, смешав в равных частях труд, веселый нрав и юмор. Добавьте к этому три
полных столовых ложки оптимизма, одну чайную ложку терпения, пару зернышек иронии и щепотку такта. Полученную
массу обильно полейте любовью. Готовое блюдо украсьте маленькими букетиками внимания и ежедневно подавайте с
радостью.
Уважаемые родители, попробуем составить свой рецепт счастья (выдать заготовки)
Задача: Бабушка рассказывает: «Моей внучке 7 лет. Когда я начинаю чтонибудь делать, она хочет делать то же самое и, конечно, мешает мне.
Какой помощник из нее в 7 лет? Пусть играет со своими игрушками»
Права ли бабушка? (ответы)
Вывод: если ребенок привыкает, что все дается легко и просто, усилия и старания не нужны, может произойти так, что у ребенка не будет
сформировано правильное отношение к занятиям, труду.
Следующие два кирпичикалад и праздник
Как вы думаете,  как влияют положительные отношения в семье на внутреннее состояние ребенка?
Если в семье лад и покой, то и ребенок спокоен, уравновешен.
Нужны ли семейные праздники?
Говорят, что чем старше мы становимся и чем труднее мы живем, тем нужнее праздники. А еще говорят, что если из семьи уходит юмор,
шутка. Смех,   тогда семья становится ущербной. Праздник это детство, а если оно закрыто от нас годами, значит мы далеки от ребенка.
Семью объединяют семейные увлечения, хобби.
Ну и последний кирпичикэто пример.
Здесь я много говорить не буду, перескажу рассказ Л.Н .Толстого «Старый дед и внучек»
«В одной семье жил старый дедушка, глаза его слезились, руки дрожали, изо рта постоянно бежала слюна. Однажды он уронил тарелку с едой,
ковер замарал, тарелка разбилась. Невестка заругалась: «Теперь буду кормить тебя из свинячьей лоханки» Сказала и сделала. В комнате
теперь было чисто. Прошло много времени с тех пор,  и однажды родители заметили увлечение сына: он чтото мастерил из дерева вот уже ни
один день.
Что делаешь, родименький?  спросила мать сына
Делаю вам лоханку, чтобы вас потом кормить из нее.
Стихотворение
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому
Родители –пример ему. Кто при жене и детях груб, кому язык распутства люб.
Пусть помнит, что с лихвой получит все то,  чему их учит. Не волк воспитывал овец, походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом
Не секрет, что семейные узы самые крепкие, самые постоянные и самые надежные
Можно не читать книг и энциклопедий о воспитании, а просто воспитывать по велению сердца. Вот мы и построили дом, где будут жить наши
счастливые семьи. А семейные ценности счастливой семьи – это совесть, любовь и мудрость, лад, труд и, конечное, личный пример родителей.
А какой же дом без детей?   У каждого из вас есть сердечко, напишите на нем качество, которым вы бы хотели наделить своего ребенка.
Поместим его в чашу, ведь домэто полная чаша.
Посмотрите, какая яркая душа у ребенка. А какими должны быть взрослые, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, а
стены дома не треснули.
И закрывая занятие нашей семейной академии хочется подарить вам буклет «Кодекс истинного родителя», куда вошли «Законы воспитания»,
«Памятки для родителей», рецепты семейного счастья.
Думаю, самые убедительные постулаты кодекса станут решением нашего собрания.
1. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
2. Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием,  несмотря на
3. Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами.
4. Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка
недостаток времени.
умения трудиться.
5. Если родители хотят, чтобы их ребенок уважительно относился к старшим, они начинают с себя.
6. Если родители хотят, чтобы ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность приводить в дом друзей.
7. Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе с предубеждением, они сами с удовольствием вспоминают о школьных
днях.
Итог: лучшие умы человечества искали и ищут ответ на вопрос «в чем смысл жизни?» А мы с вами сегодня пришли к выводу, что главное на
земле семья, любовь и уважение в ней. Все начинается с семьи, с дома и добро, и любовь к Родине, и зло. Так пусть в мире  будет больше
счастливых семей, а значит добра!
Рефлексия.
Заканчиваю нашу встречу видеосюжетом на стихотворение  О. Фокиной
Храни огонь родного очага
И не позарься на огни чужие
Таким законом наши предки жили. И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага.

file_name: семейные ценности.docx

intro:
Тема родительского собрания «Семейные ценности».  Цель: создание предпосылок для формирования у родителей отношения к семье как к одной из главных жизненных ценностей.
Актуальность выбора темы -  происходит переоценка жизненных ценностей, поэтому необходимо актуализировать проблему формирования личности в семье, побудить родителей к переосмыслению семейных ориентиров, ценностей, направленных на формирование духовно и физически здоровой личности ребенка.

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собрание " Семейные ценности"


extracted_text:
МБОУ   СОШ №7
Классный час
 на тему
«Пословицасокровищница
 народной мудрости»
Составил
Учитель
начальных классов
Садовщикова И.В.
Смоленск 2016 год Классный час на тему «Пословица сокровищница народной
мудрости»
Цель: расширение кругозора учащихся через афористическое средство при помощи
пословиц и поговорок.
Задачи:
 Способствовать пониманию детьми мудрости  содержания пословиц и поговорок.
 Уметь пользоваться в жизненных ситуациях афористическими средствами.
 Формировать положительное отношение к устному народному творчеству.
Подготовка: активом класса накануне было предложено учащимся подобрать в библиотеке
пословицы и поговорки, формирующие нравственные ориентиры – «доброта, красота, о
книге, дружбе.» Заготовлено панно с изображением яблонь «Сад мудрости» и яблок.
Ход классного часа.
          Ребята, сегодня мыс вами поговорим о народной мудрости. Наш народ был мудрым и хитрым
и свои мысли он умел зашифровывать. Как вы думаете, где зашифрованы главные мысли древних
людей? (в пословицах)
Перед   вами   сад   народной   мудрости.   Каждая   яблоня   несёт   свои   плоды.   Попробовав   яблоко   с
каждой яблони мы узнаем откуда пришла мудрость. Научимся её понимать, прочитаем пословицы
на разные темы и заключении сами попробуете составить свою пословицу.
Яблоня первая. Ознакомительная.
               Народная мудрость  это опыт накопленный сотнями лет развития человечества.
Каждому   народу   на   планете   Земля   свойственны   те   или   иные   манеры   поведения,
особенности общения, менталитет. По мимо всего прочего каждый народ имеет свой набор
пословиц   и   поговорок.   Именно   пословицы   и   поговорки   стали   истинным   воплощением
народной мудрости. Благодаря пословицам можно с легкостью решить как поступить в
затруднительной   ситуации.   Руководствуясь   пословицами   вы   можете   быть   уверены,   что
поступаете правильно. Пословицы и поговорки были придуманы очень давно и также давно
проверены   временем,   поэтому   поступая   так   как   велит   народная   мудрость   сложно
ошибиться. Главное в этом деле понять, то что говорит пословица или поговорка.
          Основой пословицы или поговорки является пример жизненной ситуации и иногда
подсказка,   иногда   прямое   указание   на   правильное   решение.   Пословицы   и   поговорки
составлялись многие столетия и воплощают в себе всю историю развития народа.
Яблоня вторая. Угадательная.
Нужно угадать пословицу по её началу и объяснить смысл.
Закончи пословицу»: «без труда не выловишь ...», «что написано пером ...», «тише
едешь ...»; «семеро одного….»
Яблоня третья. Досказательная. Объясни пословицу по рисунку.

Взять быка за рога,           Зарубить на носу,              Яблоко от яблони недалеко падает;
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Четвёртая яблоня. Тематическая.
Вспомните пословицы о:
Дружбе
 Не давай денег, не теряй дружбы.   Свяжись с дураком – сам дурак будешь.   Дружба от недружбы
близко живет . Друга иди, а найдешь – береги.
Книге
Книга  друг человека.   Книга книгой, да и своим умом двигай.   Кто много читает, тот много знает.
Ему и книги в руки.   Книга мала, а ума придала.       Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Книги читай, а дела не забывай.     Глядит в книгу, а видит фигу.
О пище
Хлеб батюшка, водица матушка.   Покуда есть хлеб да вода, все не беда.
Хлеб да соль, и обед пошел.    Без хлеба, без соли худая беседа (половина беседы).
Не будет хлеба, не будет и обеда.    Худ обед, коли хлеба нет.
Об учении
Знаешь — говори, а не знаешь — слушай.           Добро того бить, кто плачет, а учить, кто слушает.
Знай больше, а говори меньше. Азбуку учат — во всю избу кричат.
Пятая яблоня. Составительная
             Великий русский народ веками создает меткие, четкие произведения, вкладывая в
них глубокий смысл. А что если и нам попробовать создать свои примеры пословиц.
Ребята предлагают   собственные варианты:
Учись не для отметок,                    но для ума.
Уметь считать да писать –                          в трудные минуты побеждать.
В школу спеши,                          там знания получи.
Раньше встанешь –                                 больше успеешь.
Шестая яблоня. Запоминательная.(Релаксация.)
 Сегодня на классном часе мне понравилось……. Запомнилось….
Пригодится…..
Было неинтересно…..

file_name: пословица- к мудрости ступенька .docx

intro:
Классный час на тему «Пословица- сокровищница народной мудрости» рассчитан на детей 10-11 лет.
Цель мероприятия расширение кругозора учащихся через афористическое средство при помощи пословиц и поговорок. Позволяет  расширить  представления детей о пословицах, научить детей  подбирать нужную информацию в различных источниках, быть ценителями своей истории.классный час о пословицах

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: конспект классного часа  «Пословица- сокровищница народной мудрости»


extracted_text:
Ход классного часа
Эпиграф: « Плохой ли, хорошей рождается птица,
Ей суждено летать.
Человеку же так не годится.
Человеку мало родиться:
Им еще надо стать».
Автор: Э. Асадов
Ребята, на прошлых занятиях мы изучали с вами ... право. А что может привести к
уголовному наказанию? (поступок, действия) А как вы думаете что останавливает нас
от правонарушений? (наша совесть и стыд.)
Сегодня мы с вами уточним для себя эти понятия. Заполните для себя карту
Вопрос
Что такое стыд?
Что такое совесть?
Нужны ли человеку
стыд и совесть?
Чего нужно
стыдиться?
Что значит
поступать по
совести?
Как тренировать
совесть?
Хочу  узнать
Знаю
Узнал
Человек почти всегда знает,  хорошо он поступает или плохо. Всю свою жизнь с самого
детства, человек познает, «Что такое хорошо и что такое плохо». А вы, ребята,
различаете, как вы поступаете? /Рассматриваем некоторые  поступки  детей, даем
оценку /Не просто правильно оценить.
У нас есть хороший помощник - наша совесть. Совесть – это голос Божий в человеке.
Она подсказывает, что есть добро и зло, удерживает нас от злых поступков и поощряет
-  добрые.  Совесть предостерегает нас от зла и направляет на путь добра.
Вспомним золотое правило. На доске на плакате написаны слова: « И так во всем: как
хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».                  Матфей
(7. 12)
 1. Вопрос-тест.
Трудись, чтобы в твоей душе не умерли те крошечные искорки  небесного огня, что
зовутся совестью.
Дэюордж Вашингтон
(совесть может предотвратить плохой поступок; совесть дана человеку для того, чтобы
контролировать свои поступки, исправлять недостатки …)
 Классный руководитель: Ребята, у меня к вам вопрос. Представьте себе, что вы
совершили очень плохой поступок. За это учитель может вызвать родителей, а может
просто при всем классе сказать: «Ни стыда, ни совести у тебя нет!» Как вы думаете, что
страшнее?
 Учитель называет фамилии детей, предлагает им высказаться.
 Примерные ответы детей:
 – Страшнее родители, а учителю я потом смогу показать, что совесть у меня есть.
 – Лучше минута позора перед классом, чем родители.
 – Если вызывает родителей, значит, думает, что я не совсем пропащий человек и
совесть у меня есть
 – Если он такое скажет, значит, махнул на меня рукой – лучше пусть вызывает
родителей!
 – Родителей вызвать в школу не позорно, а такие слова – позор.
 – Только не родителей!
 – А мне всё равно!
 2. Проблемная ситуация. Рассказ «Осколки в сердце»
 Классный руководитель: Это был вопрос-тест. Он показал, что у некоторых из вас
совесть еще спит глубоким сном. Но когда-нибудь она все-таки проснется, как у героя
этого маленького рассказа.
 Послушайте, о чем в нем говорится. (Читает рассказ) «Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То
ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку
осколки битого стекла – и пошел себе дальше.
 Прошло 30 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и
хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из
далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И
вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и
вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.
 - Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я.
Прости меня,– сказал человек.
 - Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 30 лет, – ответил
слепой.
 3. Интерактивная беседа.
 Классный руководитель.
 – Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?
 – Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?
 – Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
 – Как вы думаете, хороших ли детей воспитает герой рассказа?
 – Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом
старике?
 – Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки
ты носил в своем сердце 30 лет)
 – Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Осколки в сердце», «Угрызения совести»,
«Совесть» и т.п.)
 4. Словарная работа. «Стыд» и «совесть»
 Классный руководитель. Что же такое совесть, стыд? Каково значение этих слов? Я
даю слово (имена, фамилии). Они поработали со словарями и выяснили значение этих
слов.
 Совесть – внутреннее сознание добра и зла, «тайник души», в котором отзывается
одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество
поступка.
 Ученик 2. С этим словом употребляют очень сильные выражения фразиологизмы : люди
говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки
совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-
то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью». Людей, которые
поступают по совести, называют совестливыми, добросовестными.
 Ученик 1. А вот как объясняется значение слова «стыд» (читает): это чувство сильного
смущения, самоосуждения от сознания предосудительности поступка, вины. Ё
 Ученик 2. Стыд – это очень сильное чувство. Люди говорят: «можно сгореть со стыда»,
«можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда
деться от стыда».
 Ученик 1. Ученик 2. «В ком стыд, в том и совесть», – говорит русская пословица. В ней
хорошо показана связь этих двух понятий.
Работа с пословицами  Читают пословицы, записанные на доске:
 1. Как ни мудри, а совести не перемудришь.
 2. Совесть без зубов загрызет.
 3. От человека утаишь, от совести не утаишь
 4. Жизнь дана на добрые дела.
 5. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.
 6. Неправдой свет пройдешь, да назад не воротишься.
 7. Правда как оса - лезет в глаза.
 5. Игра «Чего нужно стыдиться?» .
 Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему? Поиграем в игру. Я – против
всех. Я буду читать слова. А вы хором отвечаете «стыдно» или «не стыдно». (Вариант: А
вы ,поднимаете руки, если считает, что этого нужно стыдиться)
 • физические недостатки;
 • некрасивые поступки;
 • поношенная, но аккуратная одежда;
 • старомодная одежда;
 • неряшливый вид;
 • не престижная работа родителей; • твое «простое» происхождение;
 • невежество, необразованность, безграмотность;
 • вульгарная внешность;
 • грубое, бездушное отношение к людям;
Классный руководитель. Я очень рада, что вы победили в этой игре и правильно
определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний
судья – совесть – так же хорошо помогала вам различать добро и зло.
 6. Ситуации выбора. «Голос совести».
 Классный руководитель. Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по
совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или
«показухи», а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и
будут судить о человеке.
 Давайте рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?
 А) Ситуация первая.
 Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние
пять тысяч рублей. Как вы поступите?
 Дети высказываются по поводу ситуации
 Б) Ситуация вторая.
 Классный руководитель. Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по
парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех
грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?
 Дети высказываются по поводу ситуации.
 В) Ситуация третья.
 Классный руководитель. Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с
классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому
путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя
и залил пеной весь пол . Классный руководитель просит виновника признаться . Но
никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка
отменяется.
 А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно тут поступить по
совести?
 Дети высказываются по поводу ситуации
 7. Упражнения совести.
 А) «Минута раскаяния»
 Классный руководитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На
каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно
постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи
наши поступки.
 А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум –
нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.
 Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет
о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место
другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои
поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет
и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.
 Давайте сейчас (у кого хватит смелости) проделаем такое упражнение. Минуту
подумаем, вспомним, свои плохие поступки на этой неделе, в чем мы глубоко
раскаиваемся. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».
 Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают выступления.
 Классный руководитель. Поднимите руки, кто хочет очистить свою совесть, раскаяться
в плохом поступке.
 Дети поднимают руки, рассказывают о своих плохих поступках.
 Классный руководитель. Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и
исцеляет человека. Даже врачи признают, что самые страшные болезни, перед
которыми бессильна медицина, лечит раскаяние. «Повинную голову меч не сечет», –
гласит русская пословица.
 Б) «Минута прощения».
 Классный руководитель. Второе полезное упражнение совести – просить прощения.
Все знают такой праздник, как Масленица. Последний день Масленицы называется «Прощенное воскресенье». В этот день
принято просить у всех прощения. Люди при встрече целуются и говорят друг другу:
«Прости меня, пожалуйста». В ответ нужно говорить: «Бог тебя простит».
 Может быть, есть смельчаки, которые захотят попросить прощения у тех, кого они
обидели?
 Дети по желанию поднимают руки, просят прощения у одноклассников, у учителя.
 Классный руководитель. Советую вам провести такое упражнение дома.
 9. Подведение итогов (рефлексия).
 Классный руководитель. Наш разговор подошел к концу. Как вы считаете, разбудит ли
этот разговор вашу совесть? Заставит ли задуматься о своих поступках?
 Примерные ответы детей:
 – Мне кажется, моя совесть не спит. Но разговор был полезным.
 – Может быть, кому-то станет стыдно, но одними разговорами совесть не пробудить.
 – Многие заглушают голос своей совести. Сейчас они хотя бы узнают об этом.

file_name: СОВЕСТЬа.docx

intro: Разработка может быть использована как на уроке  ОРКСЭ "Стыд и совесть" так и во внеклассных мероприятиях. В ней  раскрываются  основные понятия стыда и совести, заставляют подумать детей над этими философскими значениями. Затрагивая душевные качества ребенка формируется правильное отношение к жизни.

title: конспект урока по ОРКСЭ "Стыд и совесть"


extracted_text:
Қ. Дүтбаева атындағы Атырау гуманитарлық колледжі
                                                                                Бекітемін
                                                                                Директордың оқу ісі
                                                                                жөніндегі орынбасары
                                                                                ______ М.К.Усербаева
                                                                                «__» ______ 2016 жыл
Ашық сабақ
Тақырыбы: Topic: Education.
Тобы: 3(9)и
Пән оқытушысы: Кульчикова М.С. Атырау – 2016 жыл
The plan of the lesson
Group: 3(9)i
Date: 27.12.2016.
The theme of the lesson: Topic: Education. Text A: Higher Education and Teacher Training in Great Britain.
Aims of the lesson. Practical: To develop their skills in improving oral speech.
                                Educational: To enlarge students’ vocabulary, to teach how to write correctly, to work
                                                      with text. To practice about Education in Britain.
                                Cultural: To motivate students by watching video material and speaking, writing,
                                                reading habits.
Type of the lesson: New lesson
Method of the lesson: Palmer’s method (direct method), Clean blackboard, Picture story,
Literature: Practical course of English by V.D.Arakin II course, Internet materials, dictionary.
Visual aids: Video material, IPBOARD, slides, book, song.
The procedure of the lesson
I
II
III
Organization moment.
Greeting with duty.
Checking homework:   So, everybody let’s sing a song.
                                     What was your homework for today?
 Our homework for today is Ex13. p170. Translate into English.
 Who is writing? Who wants?  Ok, let’s begin…
Ex 13. p170.. Revise Essential Vocabulary (I) and translate the following:
1. Вы должны догнать группу, как бы много ни пришлось вам работать. 2. Он до смерти надоел мне
рассказами о своих приключениях. 3. У него по крайней мере пять ошибок в каждой контрольной. 4.
Вся беда в том, что у меня с собой только 50 копеек. Что я могу купить на эти деньги? 5. Как бы
много новых слов ни было в тексте, я все их смотрю в словаре. 6. Вы делаете ошибки в каждом втором
предложении. 7. Я не раз говорила Борису Петрову, студенту второго курса, что, если он хочет
выдержать экзамен, ему надо больше заниматься. 8. Предполагается, что все студенты знают, когда
начинаются экзамены, 9. Трудно признаваться в том, что ты не прав, но он был вынужден сделать это.
10. Я знаю, что поступила плохо, но по крайней мере я осознала, что мне не следовало так поступать.
11. Этот живой, сообразительный мальчик очень понравился Оливеру, и они стали друзьями. 12, Я вам
признателен за помощь. 13. Вы должны читать больше, это позволит вам значительно расширить ваш
запас слов. 14. Он смотрел на меня непонимающим взглядом, как будто не слышал, что я говорю. 15. С
какой стати вам так волноваться изза мелочей? 16. Учитель указал на наиболее грубые ошибки в
диктанте, просто и ясно объяснил правила, которыми нужно пользоваться, чтобы избежать их. 17.
Подробно опишите свои впечатления от этой поездки. 18. Мне нравились в нем ясный ум и простая
речь. 19. Что привело класс в такое возбуждение? — Волнующая для них новость; у них будет новый
учитель по геометрии. 20. Они были когдато хорошими друзьями. Просто не могу себе представить,
почему они поссорились. 21. Старик указал на картину, которая висела на противоположной стене.
Answers:
1 You must catch up with the group no matter how hard you have to work. 2. He bored me to
death with stories about his adventures. 3. He has at least five mistakes in every test. 4. The
trouble is that I've got only fifty kopecks/with/on/about me. What can I buy with this money?
5. No matter how many new words there are in the text, I look all of them up in my
dictionary. 6. You make mistakes in every other sentence. 7. I have time and again/I have repeatedly told Boris Petrov, a sophomore/a second year student, that if he wants to pass the
exam, he should study harder. 8. All the students are expected/supposed to know when the
examinations begin. 9. It's difficult to confess/admit that you are wrong, but he had to do it/he
was forced to do it. 10. I know that I have done wrong, but at least I have realized that I
shouldn't have acted (in) that way/like that. 11. Oliver liked this lively/highspirited/active
bright boy very much, and they became friends. 12. I am obliged to you for your help. 13.
You should read more, it will enable you to considerably enlarge your vocabulary. 14. He
was staring at me blankly as though he didn't hear what I was saying. 15. Why should you get
excited about/over so many trifles? 16. The teacher pointed out the worst/grossest mistakes in
the dictation and plainly and clearly explained the rules one should use/to be used to avoid
them. 17. Describe in detail your impressions of the trip. 18. I liked his bright mind and plain
speech. 19. "What has agitated/excited the class so much?" — "A piece of news/News they
have found exciting: they are going to have a new geometry teacher." 20. They used to be
good friends. I can't imagine why they have quarreled. 21. The old man pointed to the picture
(hanging/ that hung) on the opposite wall.
IV
V
Warm – up: All together look at the screen. Let’s watch a video material. So, what do you think
about this video? What about this video?
(After watching video students give their own answers about video)
Explaining new theme: Let’s begin our lesson. All together write down the date and new theme.
Today our new theme is Topic: Education. Text A: Higher Education and Teacher Training in
Great Britain.. First of all, I’ll give you some kinds of stickers, and you must take one of these
stickers. If everyone has taken, I divide you into two groups. I group: pinks, II group: greens.
All together look at the screen. There are new words about our theme. Let’s learn these words.
ESSENTIAL VOCABULARY (II)
Words and Word Combinations
education

system
scientific subjects
compulsory

education
an intending teacher
primary

school
optional
secondary

school
core component (core)
comprehensive

school
school (teaching) practice
public

school
Schoolbased experience
further

education
Subject studies

білім беру жүйесі
ғылыми пәндер
жалпыға міндетті білім беру
жақсы мұғалім (потенциальный учитель)
бастауыш мектеп
міндетті емес
орта мектеп
негізгі компоненті (негізгі)
жалпы білім беретін мектеп
Мектептегі (педагогикалық) тәжірибе
қоғамдық мектеп
Мектепкенегізделген тәжірибе
қосымша білім беру
пәндік зерттеулер
политехникалық
ғылыми зерттеулер
жоғары білімді колледж
Білім (теориясы)
маманданған
басты тақырыбы
 мұғалімдерді даярлау
жасы ауқымды деңгейі
жасөспірімдер студенттер
бакалавриат, бітіруші түлек
жоғары сынып оқушылары
түлек
өндірістік тәжірибеден өту
аспирантура
оқуәдістемелік құрал
күндізгі бөлімде оқитын студент
аудиовизуалды объектілері
сырттай бөлімде оқитын студент
көрнекі құралдар
оқырман
оқытушы
жетекшісі (репетитор)
практикалық сабақтар
емтихан өткізуге
соңғы емтихандар (финал)
оқулық
киім ауыстыратын бөлме
колледж (жатақханасымен)
Студенттер қоғамы
колледж (жатақханасы жоқ)
Студенттік кеңес (одағы)
тұрғылықты залы
С. а Б.А., B.Ed., B.Sc, B.S.E., B.S.M. дәрежесі
(өнер бакалавры, Білім, ғылым, техника,
Медицина және т.б.)
залда өмір сүру (жить в зале)
негізгі ғимараты (Сенат)
Профессороқытушылар құрамы
M.A., M.Ed (және т.б. өнер, білім, магистрі)
Дене шынықтыру (P.E.)
гимназия (тренажер залы)
PhD. (Философия докторы)
polytechnic
Education studies
college
of

higher

education

in

training
(Theory of) Education
to
specialize

main subject

teacher
agerange
degree

junior students
undergraduate
senior students
graduate
play production
postgraduate
educational aids
fulltime

audiovisual facilities
parttime

student
student
visual aids
reader
lecturer

supervisor (tutor)
practical

classes
to hold examinations
final examinations (finals)
tutorial

changing room
residential

college
students' society
     nonresidential college
Students' Council (Union)
hall
of

residence

С. а B.A., B.Ed., B.Sc, B.S.E., B.S.M. degree
(Bachelor of Arts, Education, Science, Engineering, Medicine etc.)
to

live

in

hall

principal

building

(the

Senate)
teaching

staff
M.A., M.Ed (Master of Arts, Education, etc.)
Physical
Education

(P.E.)
gymnasium

(gym)
PhD. (Doctor of Philosophy)
So, let’s read and translate these texts.

TOPIC: EDUCATION
Libraries full of books have been written on the education system in Britain, but recently it has been
changing considerably.
Compulsory education begins at 5, and children attend primary school until they are 11. Normally the
primary school is divided into Infants (5—7) and Juniors (7—11).
At the age of 11 most children go to a comprehensive school where they stay until they are 16. In the past
children went to different types of secondary schools, but in most parts of the country everybody now goes
to a comprehensive.
Some parents, who do not want their children to go to a comprehensive pay to send them to a private
school. The most expensive and prestigious private schools are actually called public schools.
At the age of 16 people take their examinations. Most take General Certificate of Education (G.С.E.).
Ordinary Levels — normally called just 'O' Levels. People take 'O' Levels in as many subjects as they want
to; some take one or two, others take as many as nine or ten.
If you get good 'O' Level results, you can stay on at school until you are 18, in the Sixth Form. Here you
prepare for Advanced Level Exams ('A' Levels). Again, you take as many of these as you want to, but most
people take two or three.
In case you pass your exams well you have a chance of going on to university though this is not
automatic. The number of people who study there is strictly controlled. Other types of further education are
offered at polytechnics and colleges of higher education. Polytechnics offer the chance to study subjects in a
more practical way, and many colleges of higher education specialize in teacher training.
(See: Johnson K. and Morrow K. Approaches. Cambridge, 1979)
TEXT A. HIGHER EDUCATION AND TEACHER TRAINING IN GREAT BRITAIN
Nowadays teacher training in Great Britain is realized at universities, polytechnics and colleges of higher
education.  Students working for their first degree at university are called undergraduates. When they take
their degree we say that they graduate and then they are called graduates. If they continue studying at
university after they have graduated, they are called postgraduates. In general, the first degree of Bachelor is
given to students who pass examinations at the end of three or four years of study.
Further study or research is required at the moden  universities for the first postgraduate degree of
Master, and at all British universities for that of Doctor.
In Britain fulltime university students (students who spend all their time studying and have no other
employment), have three terms of about ten weeks in each year. University teaching combines lectures given by professors, readers or lecturers, practical classes (in
scientific subjects) and small group teaching in seminars or tutorials.
The course of study for intending teachers is based upon compulsory and optional subjects.
The Programme usually consists of three core components: Schoolbased experience, Subject studies and
Education studies.
Theory of Education is one of the main subjects. At the end of the first or second year students are to
make their choice as to the agerange of children they wish to prepare to teach.
Junior students go into schools for one day each week, watching experienced teachers at work. They take
part in the life of the school, help with games, societies or play productions.
Senior students spend fifteen weeks on teaching practice. They learn the use of different educational aids,
audiovisual facilities, observe lessons and take an active part in discussing them with a supervisor (tutor) on
school practice.
Examinations are held at the end of each term. Final examinations (or finals) are taken at the end of the
course.
(See: Tibbits E. L. Exercises in Reading Comprehension. Longman, 1974)
Did you understand about educational system of Great Britain? If it is clear for you everybody look at the
screen. There is Ex 1. Let’s write their answers on the blackboard and put down your copy books.
Ex1. p180. Write English equivalents of the following words and phrases.
  педагогическое образование (обучение учителей), политехнический институт, колледж высшего
образования, степень, выпускник, аспирант, бакалавр, дальнейшее обучение, исследовательская
работа, магистр, студент дневного  отделения, студент вечернего отделения, лектор  (2 words),
практические   занятия,   будущий   учитель,   быть   основанным   на   чёмn.,   обязательный,
факультативный,   практика   в   школе,   изучение   основного   предмета,   комплекс   предметов
педагогического   цикла,   педагогика,   профилирующая   дисциплина,   возрастная   группа,   студенты
младших курсов, постановка пьесы, студенты старших курсов, учебные пособия, аудиовизуальные
средства,   посещать   уроки,   руководитель   по   педпрактике,   проводить   экзамены,   выпускные
экзамены.
Answers:
Pedagogical   education   (teacher   training),   Polytechnic   Institute,   College   of   Higher   Education,   degree,
graduate, postgraduate, bachelor, further training, research, master's degree, fulltime student, a student at
the evening department, lecturer (2 Words), workshops, future teacher, to be based on whatn., a mandatory,
optional   practice   at   school,   learning   the   basic   subject   complex   subjects   pedagogical   cycle,   education,
profiling discipline, age group, junior students, staging plays, senior students, textbooks, audiovisual means
attending lessons, head of supervised practice (2 words), to conduct examinations, final examinations.
Ok, all together look at the blackboard. I’ll give you paper with a task. You must write or give English
equivalents of the following words and phrases.
Ex 2. Write English equivalents of the following words and phrases:
система   высшего   образования,   практические   занятия,   колледж   с   общежитием,   колледж   без
общежития, общежитие (студенческое), территория колледжа (университета), жить в общежитии (о
студентах), педагогический состав, лекционный зал, гимнастический зал, раздевалка, студенческое общество,   студенческий   совет,   бакалавр   гуманитарных   наук,   магистр   гуманитарных   наук,   доктор
философских наук.
Answers:
system of higher education, practical training, college with a hostel, without dormitory college dormitory
(student), the college area (University), live in a dormitory (for students), teaching staff, lecture hall, gym,
locker room, Student Society, Student Council , BA, MA, PhD.
So, everybody open your books on page 181. Exercise 6. Fill in prepositions.
1.... Great Britain the course... study... intending teachers is based ... compulsory and optional subjects. 2.
The Programme usually consists ... three core components. Do you remember what they are? 3. Are you
going to specialize ... Education? 4. It is important... a student to learn the use ... different visual aids ... his
blockteaching practice. 5. My school practice began when I was ... the first year. 6.... our department
examinations are held ... the end ... each term; ... each examination students are given several days which
they spend ... revising the material. 7. The English club organized ... the students is concerned .., extra
curricular  activities.  8.  Do  you  enjoy   your  lectures   ...  Theory  ...  Education?   Are  they  supplemented...
seminars?
Answers:
1. In Great Britain the course of study for intending teachers is based on compulsory and optional subjects.
2. The Programme usually consists of three core components. Do you remember what they are? 3. Are you
going to specialize  in  Education? 4. It is important  for  a student to learn the use  of  different visual aids
for/in/during his blockteaching practice. 5. My school practice began when I was in the first year. 6. At
our department examinations are held  at  the end  of  each term;  before  each examination the students are
given several days which they spend (on/in) revising the material. 7. The English club organized  by  the
students is concerned with extracurricular activities. 8. Do you enjoy your lectures on Theory of Education?
Are they supplemented by/with seminars?
Are you tired? Let all of us have to make a circle and congratulate to each others.
VI
Evaluation.
Conclusion: Ok, everybody look at the screen and write a story using this picture. I’ll give you
only 8 or 10 minutes to write it. Have you finished? Let’s read…
Feedback.
VII
VIII Giving the homework: Ex10.p182. Read and translate into Kazakh. Review new words.
IX
The lesson is over. Good bye!

file_name: plan of the lesson education.docx

intro: "Education'' тақырыбында сабақ жоспары. Мұнда сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдістерін қолдандым. практический курс английского языка - 2 курстарға арналған оқулығы арқылы оқытылатын кәсіптік шет тілі пәні бойынша құрылған сабақ жоспары. Сабақта "Таза тақта", "Суретке қарап әңгіме құра" сынды әдістермен жұмыс жасайды. Текстпен жұмыс жасайды."Education'' тақырыбында сабақ жоспары. Мұнда сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдістерін қолдандым. практический курс английского языка - 2 курстарға арналған оқулығы арқылы оқытылатын кәсіптік шет тілі пәні бойынша құрылған сабақ жоспары. Сабақта "Таза тақта", "Суретке қарап әңгіме құра" сынды әдістермен жұмыс жасайды. Текстпен жұмыс жасайды.

title: План урока на английском языке по теме ''Education''


extracted_text:
Контрольная работа «Атмосфера». 6 класс
Часть. Выполните тест.
I.
1. Расположите этапы нагрева в правильной последовательности:
ВАРИАНТ 1.
1. нагрев воздуха
2. солнечные лучи
3. нагрев земной поверхности
2. В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наибольшая температура
воздуха:
1. в полдень
2. до полудня
3. после полудня
3. Заполните пропуск: При подъёме в горы атмосферное давление … каждые 10,5 м
на 1 мм рт.ст.
4. 22 июня лучи солнца падают под прямым углом:
1. на экватор
2. на северный тропик
3. на южный тропик
5. Смена времен года вызвана:
1. вращением Земли вокруг своей оси
2. вращением Земли вокруг Солнца
3. наклоном земной оси
4. орбитой годового вращения Земли
II. Часть. Решите задачи.
1.   На вершине горы высотой 3,5км барометр показал 720 мм рт. ст. Каково давление у
подножия?
2.   Сколько водяного пара может вместить 1 м3 насыщенного воздуха при его
нагревании от 00С до +100С?
3.   По радио передали: при t=+100C относительная влажность воздуха 50%. Сколько
граммов воды содержит 1 м3 воздуха?
4.   В течение суток были зафиксированы следующие данные: максимальная
температура  +20С, минимальная 80С. Определите амплитуду и среднесуточную
температуру.
      III. Часть.  Постройте розу ветров за месяц, используя следующие данные:
С 5 дней;  СВ – 3 дня; В – 5 дней;   ЮВ – 1 день;  Ю – 4 дня;   ЮЗ – 6 дней;  З – 2
дня;  СЗ – 3 дня; безветренная погода – 2 дня.
      IV. Часть. Постройте график годового хода температур по приведённым ниже
данным.
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
 200С
180С
          100С
+20С
          +100С
          +150С
июль
август
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
          +200С
+180С
          +100С
+30С
30С
170С ВАРИАНТ 2.
Часть. Выполните тест.
I.
1. В какое время летом при ясной погоде наблюдается наименьшая
температура воздуха?
1. в полночь
2. перед восходом Солнца
3. после захода Солнца
2. Заполните пропуски: При подъёме вверх температура воздуха
уменьшается на каждые … км на…ºС.
3. 23 марта лучи Солнца падают под прямым углом:
1. на экватор
2. на северный тропик
3. на южный тропик
4. Смена времён года вызвана:
1. вращением Земли вокруг своей оси
2. вращением Земли вокруг Солнца
3. наклоном земной оси
4. орбитой годового вращения Земли
5. Определите, какое выражение является существенным признаком
полярной ночи:    1.    солнце бывает в зените
              2.   с этой параллели начинается полярные дни и ночи
              3.   граница смены суток
II. Часть. Решите задачи.
1.   На дне шахты барометр зафиксировал давление 780 мм рт. ст., у
поверхности земли – 760 мм рт. ст. Найдите глубину шахты.
2.   Является ли воздух насыщенным, если при температуре +200С 1 м3 его
содержит 9 г водяного пара?
3.   Если при t=+100C в воздухе содержится 5г воды, вычислите
относительную влажность воздуха.
4.   В течение суток были зафиксированы следующие данные: максимальная
температура  +100С, минимальная +10С. Определите амплитуду и
среднесуточную температуру.
      III. Часть.  Постройте розу ветров за месяц, используя следующие
данные:
С 0 дней;  СВ – 4 дня; В – 3 дней;   ЮВ – 4 день;  Ю – 6 дня;   ЮЗ – 3 дней;
З – 6 дня;  СЗ – 1 день; безветренная погода – 4 дня.
      IV. Часть. Постройте график годового хода температур по
приведённым ниже данным.
январь
февраль
март
апрель
 230С
 200С
           130С
  00С
          +180С
+140С
июль
август
сентябрь
          октябрь
          +60С
  00С май
июнь
          +70С
          +160С
          ноябрь
          декабрь
90С
210С

file_name: Контрольная работа по географии 6 класс.docx

intro: На обобщающем уроке по теме "Атмосфера" выполняется контрольная работа. Контрольная работа состоит из четырёх частей в двух вариантах. Первая часть тестовая, которая включает пять вопросов. Вторая часть на решение задач. В третьей части необходимо построить розу ветров за месяц. Четвёртая часть на построение графика годового хода температуры.География. Контрольная работа. 6 класс

title: Контрольная работа «Атмосфера» (6 класс)


extracted_text:
Гражданскопатриотическое  воспитание младших школьников

                                    «Поистине воспитывать – это значит решать судьбу не
только
одного человека, но и всей державы»
                                                                                В. Г. Белинский
           Вечная задача педагогики – воспитание умного, доброго, честного и сильного
человека, сегодня как никогда остро встаёт перед школой. Это вызвано усложнением
экономических   и   политических   процессов,   социальных   отношений.   Современные
школьники   должны   обучаться   в   духе   мира,   терпимости,   равенства,   уважения   к
человеческим   правам   и   свободам.   Начальная   школа   –   это   время   формирования
человеческой   личности.   Гражданскоправовое   воспитание   является   одной   из
важнейших сторон воспитания учащихся. Основной целью гражданского и правового
воспитания младших школьников является формирование правосознания и правовой
культуры, воспитание учащихся в духе гражданственности, патриотизма.
Гражданин  (словарь  С.И.Ожегов) – лицо, принадлежащее  к постоянному  населению
данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и
обязанностей.
Гражданин – (учебник «Граждановедение») – это человек, мысли и поступки которого
направлены на благо Отечества, на благо своего народа.
Как добиться того, чтобы каждый ученик достойно нёс высокое звание гражданина
своей Родины?
Гражданскоправовое   образование   предполагает   создание   системы   обучения   и
воспитания, направленной на формирование правовой культуры личности.
В процессе работы, направленной на развитие гражданской и правовой культуры
младших школьников, должны решаться следующие задачи:
  воспитывать личность, осознающую достоинства человека, терпимость;
  формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путём;
  воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, к своей
Родине;
 формировать уважительное отношение к жизни, осознание  права каждого на жизнь;
 формировать гражданскую позицию учащихся;
 развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно
исторических традиций родного народа, города, края, страны.
Гражданственность формируется в процессе усвоения нравственных и правовых форм
сознания,   развития   чувств   и   поведения,   т.е.   в   ходе   накопления   социально
нравственного опыта, являющегося результатом воспитательного воздейстивия школы,
семьи, а также в результате самовоспитания. Истинный гражданин – это нравственный
человек.   Усвоение   нравственных   норм,   выработка   нравственных   качеств   являются
необходимым условием для понимания, кто такой гражданин, что есть государство,
патриотизм, символика, закон, для формирования любви к Родине, гордости за неё,
чувства   милосердия   к   людям,   сопричастности   к   общественной   жизни   Отечества,
овладения элементами материальной и духовной культуры. 2
Воспитательный потенциал учебного процесса включает в себя следующие основные
источники:
 учебные   предметы,   каждый   из   которых   вносит   в   процесс   воспитания   свой
специфический вклад; так, например уроки литературного чтения способствуют
главным образом нравственному просвещению, т.е. формируют сознание, чувства,
тогда как уроки труда – умения, навыки, отношения;
 учебные   программы,   учебники   «Литературное   чтение»,   «Окружающий   мир»
содержат богатейший материал по нравственному, гражданскому воспитанию;  в
них   рассматриваются   такие   нравственные   понятия,   как   Отечество,   Родина,
общество, гордость, терпимость, доблесть, русская земля, подвиг, труд, добро,
зло, смелость, защитник, честь, составляющие основу гражданских знаний;
 содержательный   материал   –   разнообразный   по   жанру:   легенды,   сказки,
пословицы, поговорки, художественные произведения отечественной классики;
 учебники, которые могут формировать не только необходимые представления,
понятия,   но   и   отношения   к   стране,   народу,   нации,   способы   поведения,   дают
возможность нравственного выбора, усвоения норм нравственности, выработки
гражданской позиции.
Тексты,   используемые   на   уроках   должны   содержать   воспитательный   характер,
формировать гражданскую и нравственную позицию младшего школьника.
Из наиболее интересных и продуктивных форм работы можно назвать следующие.
На   уроках   русского   языка   можно   использовать   такой   вид   работы,   как   «Продолжи
предложение»: Гражданин – это ……   Моя Родина – самая …
Составление   толкового   словаря   гражданских   понятий.   Дети   ищут   объяснение   этих
понятий, иллюстрируют их, подбирают к ним ребусы, пословицы, поговорки и т.д.
Сочинения   на   темы   «Моя   Родина   –   Россия»,   «Кем   я   хочу   быть?»,   «Моя   семья»,
«Откуда  я родом», «Традиции моей семьи»  способствуют воспитанию гражданского
самосознания и причастности к родным истокам.
Использование     на   уроках   произведений   изобразительного   искусства:   репродукций
работ известных художников отражающие подлинные исторические события, помогают
учащимся в конкретизации и углублении знаний, способствуют формированию у них
правильного   представления   о   том   или   ином   историческом   событии   и   явлении,
помогают разобраться в их сущности и значении.
  В уроки полезно включать музыкальные произведения, которые раскрывают величие
подвига   народа,   его   любовь   к   родине,   общий   подъём   патриотических   чувств.   Эти
записи   позволяют   ясно   представить   картины   недавнего   прошлого,   которые   для
учащихся являются историей.
Для   закрепления   полученного   на   уроках,   придания   практической   направленности
важна взаимосвязь   с внеурочной деятельностью. Основой такой работы может стать программа   «Я   гражданин   России»   (автор   Кавинская   Нат.   Влад.),   разработанная   на
основе   программы   «Патриотическое   воспитание   граждан   Российской   Федерации   на
20062010 годы». Основные направления программы «Я и Отечество», «Я и школа», «Я
и искусство», «Я и семья», «Я  и здоровый образ жизни».
3
«Я и Отечество»
Целью работы в этом направлении является формирование у учащихся знаний о правах,
традициях, истории своего народа, осмысление ребёнком себя, как части своей Родины,
её гражданина.
Задачи:   способствовать   получению   и   расширению   знаний   учащихся   о   России:   её
истории, традициях, культуре и о родном крае;
формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитывать любовь к своему краю, родному городу, как к малой Родине;
Формы работы: тематические уроки;
                            тематические классные часы;
конкурсы, викторины;
                            экскурсии, акции;
                            утренники, линейки к памятным датам;
                            встречи с ветеранами войны и труда;
«Я и школа»
В   школе   не   только   получают   знания,   но   и   учатся   жить.   Школа   –   источник
формирования   необходимых   качеств   гражданина   страны.   Основное   содержание
деятельности   –   осмысление   школьниками   необходимости   научных   знаний   для
нормальной жизни в современном мире.
Задачи: знакомить с традициями и обычаями школы;
              формирование навыка культурного поведения,
              взаимоотношений в коллективе, воспитание любви  и уважения
              к школе, учителям и товарищам;
              способствовать формированию ученического коллектива.
Формы работы: тематические классные часы;
                            беседы, праздники, утренники, конкурсы;
                            экскурсии, походы;
                            изучение правил поведения;
«Я и искусство»
Целью   этого   направления   является   воспитание   нравственноэстетических   качеств.
Умение видеть красоту, сохранять и оберегать её, развивать чувство ответственности к
окружающему   миру.   Знакомить   с   произведениями   искусства,   воспитывать   в   них
чувства прекрасного.
Задачи: учить различать красивое и безобразное, развивать творческие способности;
              формировать потребность в общении, творческой деятельности;
                           способствовать получению и расширению знаний о мировой культуре,
культуре России;
              знакомить с народными ремёслами России. Формы работы: беседы, тематические часы;
                            посещение театров, кинотеатров;
                            экскурсии в музеи, на выставки;
                            творческие конкурсы;
                             посещение кружков, секций.
4
«Я и семья»
Целью   является   максимальное   сближение   интересов   родителей   и   педагогов   по
формированию развития личности ребёнка, воспитание уважения к членам семьи.
Задачи: организация и проведение совместных мероприятий с родителями;
              знакомить с основными правилами делового и бытового этикета;
              умение выполнять обязанности в семье, домашние поручения;
              расширять представления детей о семейных традициях;
              развивать интерес к профессии родителей,
              закладывать основы для профессионального определения в будущем;
              организация психологопедагогического просвещения родителей.
Формы работы: тематические классные часы;
                            совместные праздники детей и родителей;
родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации;
«Я и здоровый образ жизни»
Цель   этого   направления   состоит   в   том,   чтобы   показать   ребёнку   значимость   его
физического состояния для будущего самоутверждения, для развития нравственных
качеств и духовных сил.
Задачи: формирование навыков санитарногигиенической культуры;
              развитие спортивных умений и навыков, привитие интереса к спорту;
              формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни;
              знакомство с опытом т традициями предыдущих поколений по сохранению
              здоровья;
Формы работы:  тематические беседы и классные часы;
                             встречи с медработниками;
                             спортивные соревнования;
Без   любви   к   Родине   и   уважения   к   её   истории   и   культуре   невозможно   воспитать
гражданина  и  патриота   своей   Родины,  сформировать   у  детей   чувство   собственного
достоинства,   положительных   качеств   личности,   а   любовь   к   Родине   воспитывается
прежде всего через любовь к родному городу, родным местам. Любовь к родному краю,
гордость за свою страну имеет огромное значение для развития личности ребёнка.
Формирование интереса к духовной культуре своего народа, воспитание национальной
гордости,   уважения   к   прошлому   народа,   развитие   детского   творчества   на   основе
народных традиций, обращение к сокровищам русского фольклора плодотворно влияет
на   развитие   интеллекта,   обогащает   нравственно,   способствует   формированию гражданского   и   национального   самосознания,   помогает   детям   осознать   себя
хранителями русской культуры.
Задача школы, учителя заключается в обеспечении ученику успеха в  его деятельности,
направленной   на   воспитание   себя   как   гражданина   своей   Родины,   формирование
положительной   мотивации   учащихся,   при   которой   потребность     быть   полезным
обществу, народу, Отечеству, является нравственным стержнем.

file_name: Гражданско.docx

intro: Вечная задача педагогики – воспитание умного, доброго, честного и сильного человека, сегодня как никогда остро встаёт перед школой. Это вызвано усложнением экономических и политических процессов, социальных отношений. Современные школьники должны обучаться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Начальная школа – это время формирования человеческой личности. Гражданско-правовое и патриотическое  воспитание является одной из важнейших сторон воспитания учащихся.

title: Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников