extracted_text:
ГБПОУ КК «АМТ»
Преподаватель информатики
Струкова Е.А.
Проектная работа студентов 1 –х курсов
В   основе   метода   проектов   лежит   развитие   познавательных   навыков
обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений
ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и
творческого мышления. Метод проектов  это из области дидактики, частных
методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод  это
дидактическая   категория.   Это   совокупность   приемов,   операций   овладения
определенной областью практического или теоретического знания, той или
иной   деятельности.   Это   путь   познания,   способ   организации   процесса
познания. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду
именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку
проблемы   (технологию),   которая   должна   завершиться   вполне   реальным,
осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Дидакты,   педагоги   обратились   к   этому   методу,   чтобы   решать   свои
дидактические   задачи.   В   основу   метода   проектов   положена   идея,
составляющая суть понятия "проект", его прагматическая направленность на
результат, который можно получить при решении той или иной практически
или   теоретически   значимой   проблемы.   Этот   результат   можно   увидеть,
осмыслить,   применить   в   реальной   практической   деятельности.   Чтобы
добиться   такого   результата,   необходимо   научить   детей   или   взрослых
студентов самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая
для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и
возможные   последствия   разных   вариантов   решения,   умения   устанавливать
причинноследственные   связи.   Метод   проектов   всегда   ориентирован   на
самостоятельную   деятельность   обучающихся      индивидуальную,   парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка
времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами. Метод
проектов   всегда   предполагает   решение   какойто   проблемы.   Решение
проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности,
разнообразных   методов,   средств   обучения,   а   с   другой,   предполагает
необходимость   интегрирования   знаний,   умений   применять   знания   из
различных   областей   науки,   техники,   технологии,   творческих   областей.
Результаты   выполненных   проектов   должны   быть,   что   называется,
"осязаемыми",   т.е.,   если   это   теоретическая   проблема,   то   конкретное   ее
решение,   если   практическая      конкретный   результат,   готовый   к
использованию   (на   уроке,     в   реальной   жизни).   Если   говорить   о   методе
проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает
  проблемных   методов,
совокупность   исследовательских,
творческих   по   самой   своей   сути.   Проекты   классифицируются   по
  поисковых,
доминирующей   в   проекте   деятельности   обучающихся:      информационные
проекты  исследовательские проекты  практикоориентированные проекты
ролевой   проект      творческий   проект   На   практике   все   перечисленные
направления деятельности, обучающихся реализуются в каждом проекте.

file_name: Проектная работа студентов 1.doc

intro: Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

title: статья "Проектная работа студентов 1 курсов"


extracted_text:
«Использование современных образовательных технологий на уроках»
"
Струкова Е.А. преподаватель
ГБПОУ КК "Армавирский
машиностроительный техникум
Тема   повышения   эффективности   и   качества   образования   и   как   следствие
педагогического  процесса,  представляет   обширное  поле  для  изучения. Это
обусловлено   тем,   что   с   развитием   человеческого   общества,   происходит
развитие   всех   форм   деятельности.  Развитие   медицины,  науки   и  техники   и
других неотъемлемых сфер жизнедеятельности, приводят к тому, что нужно
повышать   качество   образования.   В   настоящее   время   в   нашей   стране
происходят существенные изменения в национальной политике образования.
Это связано с переходом на позиции личностноориентированной педагогики.
Одной из задач современного образования становится раскрытие потенциала
всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей
проявления   творческих   способностей.   Решение   этих   задач   невозможно   без
осуществления   вариативности   образовательных   процессов,   в   связи   с   чем
появляются   различные   инновационные   типы   и   виды   образовательных
учреждений,   которые   требуют   глубокого   научного   и   практического
осмысления. Изменение роли образования в обществе обусловило большую
часть   инновационных   процессов.   Раньше   безусловными   ориентирами
образования   были   формирование   знаний,   навыков,   информационных   и
социальных умений (качеств), обеспечивающих способность приспособления
личности   к   общественным   обстоятельствам.   Теперь   образование   все   более
ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на личность,
в  которых   обеспечивается   баланс   между   социальными   и   индивидуальными
запуская   механизм   саморазвития
потребностями,
  которые,
  и,

  обеспечивают   готовность
(самосовершенствования,
личности   к   реализации   собственной   индивидуальности   и   изменениям
  самообразования),
общества. Что же такое сегодня «инновационное образование»?  Это такое образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия
для   полноценного   развития   всех   своих   участников;   отсюда   главный   тезис;
инновационное образование – это развивающее и развивающееся образование.
Обращение к информационнокоммуникационным технологиям существенно
расширяет состав и возможности ряда компонентов образовательной среды.
Так, к числу источников учебой информации в этих условиях можно отнести
базы данных и информационносправочные системы, электронные учебники и
энциклопедии,   ресурсы   Интернета   и   т.д.   Как   инструменты   учебной
деятельности   можно   рассматривать   компьютерные   тренажеры,
контролирующие программы и т.д., как средства коммуникаций – локальные
компьютерные   сети   или   Интернет.   В   таких   условиях   изменяются   роли
субъектов: в центре обучения оказывается сам обучающийся – его мотивы,
цели,   его   психологические   особенности.   Все   методические   решения
(организация   учебного   материала,   использованные   приемы,   способы,
упражнения и т.д.) преломляются через призму личности обучаемого – его
потребностей,   способностей,   активности,   интеллекта   и   др.   Ключевым
компонентом   в   информационнокоммуникационной   образовательной   среде
является компьютер. Он становится средством и обработки информации, и
коммуникации,   и   обновления   знаний,   самореализации   обучаемых.   В   то   же
время   это   и   инструмент   для   проведения   учебных   экспериментов,
проектирования   и   конструирования.   Включение   компьютеров   в   учебный
процесс   изменяет   роль   средств   обучения,  используемых   при   преподавании
различных дисциплин, новые информационные технологии изменяют учебную
среду.   Важным   условием   повышения   качества   обучения   является
систематический контроль за ходом учебной деятельности, ее рефлексия и
своевременная   коррекция.   Средства   информационнокоммуникационных
технологий обладают достаточно широкими возможностями для этого. Они
помогают   осуществлять   текущую,   тематическую   и   итоговую   проверку,
постоянно накапливать информацию о результатах учебной деятельности, в частности, результатах решения учебных задач и создания проектов. При этом
компьютер   позволяет   представлять   любое   действие   в   развернутой
последовательности операций, показывать его результат, условия выполнения;
  обеспечивает
фиксирует   промежуточные   и   итоговые   результаты,
интерпретацию каждого шага в построении и преобразовании объекта, выбор
стратегии   решения   задачи   и   т.д.   Средства   контроля   на   основе
информационнокоммуникационных   технологий   могут   выступать   как
средство   формирования   самооценки   и   самоконтроля   учащихся.   Таким
образом, электронные образовательные ресурсы и формируемая на их базе
новая информационнообразовательная среда имеют немалый потенциал для
повышения качества обучения. Однако он будет реализован в полной мере
только   в   том   случае,   если   обучение   будет   строиться   с   ориентацией   на
инновационную   модель,   важнейшими   характеристиками   которой   являются
личностно   ориентированная   направленность,   установка   на   развитие
творческих способностей обучающихся.

file_name: Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования.doc

intro: Изменение роли образования в обществе обусловило большую часть инновационных процессов. Раньше безусловными ориентирами образования были формирование знаний, навыков, информационных и социальных умений (качеств), обеспечивающих способность приспособления личности к общественным обстоятельствам. Теперь образование все более ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития (самосовершенствования, самообразования), обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
«Правила движения  знать как таблицу умножения!»
Цель. Закрепить знания учащихся о правилах поведения на улице.
Оборудование: костюмы для  зверушек6 козлика, лисички, зайчика;
галстуки для команд по  цветам светофора(красный, желтый, зеленый)
Ход мероприятия
Ведущий. Загадаю вам загадку
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
Дети. Светофор
Ведущий. Светофор решил проверить, знаете ли вы, ребята улицу и правила
дорожного движения, перехода проезжей части.
Наши гости лесные жители ни чего не знают об этом и ваша задача научить
их этим правилам!
       В. ЛебедевКумач
 ПРО УМНЫХ ЗВЕРЮШЕК
(Появляется зайка с завязанной лапкой)
Входит зайка чуть живой.
Где скакал?  На мостовой.
Не послушал Зайка папу
Отдавили Зайке лапу.
(Выходит лисичка )
На мостовой автомобили
Лисенка чуть не задавили.
На мостовую нипочем
Не надо бегать за мячом.
Кто катался без заботы,
Не глядел на красный свет,
Налетел на Бегемота,
Поломал велосипед.
(Козленок выкатывает поломанный велосипед.
Герои становятся понурые в сторонку)
 Один из ребят выносит светофор
Если свет зажегся красный Значит двигаться…опасно
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь ….открыт!»
Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для ….движенья.
С. Михалков
У отца спросил Серёжа
«Что такое Светофор?
Отчего же, отчего же
Я не знаю до сих пор.
Почему он разным цветом
Посылает нам приветы
Сыну так ответил:
«Нужно знать сигналы эти.
Если красный свет сияет
Переход нам… запрещает
Светофор.
Жёлтый свет – …внимание!
А глазок зелёный светит
Можно взрослым, можно детям
Через улицу …шагать.
Должен ты сигналы эти
Твёрдо помнить, твёрдо знать,
Никогда не забывать.
Ведущий. Хорошо. Теперь очень важные вопросы.
Как называют людей, идущих кудалибо пешком? (Пешеход)
По какой части улицы ходят пешеходы? (по тротуару)
Какая часть улицы предназначена для перехода? (Зебра)
Если через дорогу нет пешеходного перехода, где разрешается перейти
улицу?( Только по подземному переходу)
Ведущий. Очень важные загадки
Если бы я встала, то до неба бы достала (Дорога)
Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут Вдоль по улице бегут (Метро)
Что за чудо  едет дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином (Автобус)
Ведущий. Очень важные правила
Дети делятся на 2 команды. Становятся на противоположных сторонах
площадки.
На площадке схематично изображается пешеходный переход. «Светофор
стоит между командами. И голосом или при помощи кругов подает свои
сигналы. На «красный» играющие остаются на тротуаре. По «желтому»
поднимают ногу или делают шаг вперед, не выходя на проезжую часть. На
«Зеленый» переходят по зебре на противоположную сторону по правой
стороне перехода. Если ребята нарушают правила«светофор» штрафует
нарушителей и выдает квитанцию.
Ведущий. В конце мероприятия всем и нашим зверушкам и ребятам
напоминание!
Дорожная таблица умножения
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить вам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья!

Если хочешь живым и здоровым остаться, –
На мостовой не играть, не кататься!

Футбол – хорошая игра
На стадионе, детвора.
Хоккей – игра на льду зимой.
Но не играй на мостовой!

Цеплять крючком машины борт –
Опасный и ненужный спорт.
Щади здоровье, жизнь щади
И за движением следи.

И проспекты, и бульвары,
Всюду улицы шумны. Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу
Запрещается!
Быть примерным пешеходом
Разрешается!

Экзамен важного значенья
Держи по правилам движенья.

Юные граждане Тани и Пети,
Твердо запомните правила эти.
Где улицу надо тебе перейти,
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва посмотри,
Направо взгляни потом.
Ведущий. Будьте здоровы! Транскрипт 1 Развлечение по правилам дорожного движения для старшего дошкольного возраста
«Красный, жёлтый, зелёный» 1
2 Цель: Закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения Упражнять детей
в выполнении основных движений Развивать силу, ловкость, скорость движений. Ход
проведения досуга Под марш в зал входят три команды детей: красный сигнал светофора
жёлтый сигнал светофора зелёный сигнал светофора. Вед. Добрый день, дорогие ребята! Я
приветствую Вас на нашем празднике. (Забегает Светофор Светофорыч. после слов вед.)
Светофор Светофорыч. Здравствуйте ребята! Это д/с 9? 2
3 Ребята: Да Светофор Светофорыч. Извините за опоздание, я так спешил, так спешил;
разрешите представиться: Я Светофор Светофорыч Мигалкин, профессор дорожных наук
пришел на праздник к вам, рассказать о ПДД. У меня есть помощники мои 3 огонька. Так
вот же они, (показывает на детей). Вед. Светофор Светофорыч. мы очень рады видеть тебя
у нас на празднике, и приглашаем тебя присоединиться к нашему жюри и послушать, как
наши ребята знают правила дорожного движения. Вед. На дорогах с давних пор Есть
хозяин Светофор. Перед вами все цвета Вам представиться пора. Приветствие команд:
Команда «Красные» Загорелся красный свет: Стой  вперед дороги нет 3
4 Команда «Желтые» Желтый глаз твердит без слов К переходу будь готов Команда
«Зеленые» На зеленый свет вперед! Путь свободен, пешеход! Ребята: Перейти через дорогу
Вам на улице всегда И подскажут и помогут Эти яркие цвета! Вед. К нам пришло письмо
от жителей страны дорожных знаков (конверт с дорожными знаками). И вот, что в нем
говорится: «Мы жители страны дорожных знаков находимся в беде, мы попали в плен к
помехе на улице. А теперь у нас в стране происходят постоянные аварии. Помогите нам» 4
5 Тут, наверно, скажет ктото: Это, что за колдовство? Это, что за волшебство? Не
случилось ни чего! Ну исчезли переходы Не заплачут пешеходы, Сами выберут пути, Где
дорогу перейти! Светофор не светофорит? Ну, какое в этом горе? Красный свет, зеленый
свет Может в нем и толку нет? Ребята! А вы как думаете? Нужны ли правила дорожного
движения, светофор? (ответы детей) Что ж, тогда не будем терять времени и отправимся в
путь на помощь в страну дорожных знаков. Начнем мы свой путь с разминки.
(Представление жюри) 1 конкурс: «Хорошо ли вы знаете ПДД» I задание: Задание 1
команде 5
6 1.Как называется человек, переходящий пешеходную дорожку? (пешеход) 2.Что означает
этот знак? (Осторожно дети) 3.Главный помощник на улице водителю и пешеходу?
(Светофор) Задание 2 команде 1.Как называется переход для пешеходов? (Зебра) 2. Что
означает этот знак? (движение запрещено) 3.Сколько цветов имеет светофор? (3) Задание 3
команде 1.По какой части улицы должны ходить пешеходы? (по тротуару) 2.Что означает
этот знак? (Остановка автобуса) 3.Как зовутся те дорожки, по которым ходят ножки?
(пешеходный переход) (Слово жюри) Муз. пауза. Песня «Светофор» (исполняют дети) II
задание Конкурс стихотворения, о правилах дорожного движения. Каждая команда
рассказывает по 1 стихотворению. (Слово жюри) 2 конкурс: Игра «Три чудесных цвета» 6
7 (3 флажка, 3 воздушных шара, ребята, отбивая шарик рукой обходят свой флажок,
возвращаются до линии старта передавая шар следующему). (Слово жюри) 3 конкурс
«Загадки о ПДД» 1.Этот знак наш друг большой, От беды спасает. И у самой мостовой
Водителей предупреждает. «Осторожно дети» 7 8 2.В этом месте как ни странно, Ждут чегото постоянно Ктото сидя, ктото стоя Что за
место здесь такое? «Автобусная остановка» 3.Хоть и знаков здесь так много, Выбираю этот
вот. Разрешит пройти дорогу Пешеходный переход. 4.Этот знак поможет многим
Подкрепиться по дороге. Захотел поесть в пути Этот знак скорей найди. 8
9 «Пункт питания» 5.На машинах здесь, друзья, ехать Никому нельзя. Нужно ехать знайте
дети Только на велосипеде. 6.Что мне делать, как мне быть? Нужно срочно позвонить,
Должен знать и ты, и он, В этом месте телефон. Игры с детьми средней группы. 1.На какой
мне ехать свет, Чтобы не наделать бед? 2.Изменив в окошке свет, Говорит «Проезда нет»
3.А когда, скажите мне Изменив свой свет в окне Светофор нам говорит: «Скоро буде путь
открыт» 4.Как называют людей, едущих в автомобиле. (Слово жюри) Словесная игра по
командам. Правила игры очень простые, я буду читать, а вы если согласны с моими
словами, будете отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», а если не согласны, то должны
молчать. Готовы? 1.Кто из вас идет вперед, только там, где переход? 2.Кто из вас в вагоне
тесном уступил старушке место? 3.Где попало, кто не ходит, кто по зебре переходит?
4.Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? 5.Знает кто, что сигнал зеленый
отвечает: путь открыт? Слово жюри. 9
10 Игра «Пассажирский и грузовой транспорт» Игра со ср. группой «Кто быстрее оденет
спец. одежду» 10
11 Вед. Наш праздник подошел к концу. Сегодня у нас с вами был сложный необычный
экзамен, все команды сдали его хорошо. Итог игры, слово жюри. Награждение (Светофор
Светофорыч награждает медалями всех участников). 11
12 Вед. А на последок скажу я вам. «Правил то не очень много Только выполнять их нам
Нужно очень строго». (Под музыку дети выходят из зала). 12
Сценарий развлечения
по правилам дорожного движения с интерактивной викториной
"Правила дорожного движения
–
достойны уважения
"
Воспитатель:
Лесникова И.Ю.
Музыкальный руководитель: Агеева О.Ю.
Цель
:
закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
закрепить
символы дорожных знаков
и сигналы светофора;
формировать навыки
отгадывания загадок, решения кроссвордов;
расширить
знания детей
по безопасности движения,
развивать смекалку, логическое
мышление
;
воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц,
в
нимание, активность, дисциплинированность, ответственность
,
воспитывать
грамотного пешехода
Оборудование
:
музыкаль
ное сопровождение,
презентация «
Правила
дорожного движения
–
достойны
уважения
»,
форма и жезл регулировщика,
компьютер и экран
,
сигналы светофора, дорожные знаки,
маски для сценки,
медаль «Лучшему знатоку правил дорожного движения»
1. Организационный мом
ент. Вступительное слово
.
Дети входят в зал под
веселую
музыку
, рассаживаются на места.
Ведущий
:
Рассаживайтесь удобнее,
Места занимайте скорей,
На праздник «
Правила дорожного движения
–
достойны
уважения
»
Мы приглашаем друзей.
Добрый день, дорогие
ребята группы «Ежики»
Я прив
етствую Вас на нашем празднике.
На празднике присутствует инспектор ГИБДД
–
Наталья Валерьевна.
Ей предоставляется слово.
2. Основная часть
Инспектор ГИБДД:
Здравствуйте мои
маленькие пешеходы. Сейчас вы ходите в детский
сад вместе с родителями, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется
ходить по улицам и переходить дорогу самостоятельно. Как вы знаете,
по
улицам и по дорогам движется много машин, и если не
знать правил
дорожного движения, то можно попасть в беду. Вы все
знаете эти правила?
Ребята: Да
Вот сейчас я и проверю!
Загадывает загадки, используя
с
лайды 3

8
игра «Доскажи словечко»
По полоскам чѐрно
–
белым
Пешеход шагает смело, Эй, машина, тихий
ход

пешеходный...
Он имеет по три глаза,
Но не смотрит ими сразу,
На дороге с давних пор нам мигает ...
Красный свет нам говорит:
Стоп!
Опасно!
Путь ...
Жѐлтый свет
–
предупрежденье:
Жди сигнала для ...
А зеленый говорит
Проходите, путь...
Инспектор
ГИБДД:
Молодцы ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения.
Ребята, я пришел к вам в гости не один, а со своим помощником.
(Забегает
под музыку
Светофор Светофорыч после слов инспекто
ра
ГИБДД
)
Светофор Светофорыч:
Зд
равствуйте ребята! Это
д/с «Сказка
»
?
Ребята: Да
Светофор Светофорыч
:
Разрешите представиться: Я Светофор Светофорыч
Мигалкин, профессор
дорожных наук пришел на п
раздник к вам.
Я и вежливый, и строгий.
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой –
Самый главный командир.
С виду
грозный и серьезный,
Я трехглазый светофор!
Всюду люди меня знают.
Да и как меня не знать?
Все должны мои сигналы,
Помнить, строго выполнять!
Вед
ущий
.
Светофор Светофорыч,
мы очень рады видеть тебя у нас на празднике, и
приглашаем тебя присоединиться к нашему
празднику
,
послушать,
как наши
ребята знают правила дорожного движения.
Светофор Светофорыч
Дааа, чуть не забыл! Я вам
принѐс
письмо от жителей страны дорожных
знаков
(отдаѐт ведущей конверт с дорожными знаками).
Вед
уший:
.
Давайте открое
м конверт и
посмотрим, что же говорится в письме:
«Мы жители страны дорожных знаков находимся в беде, мы попали в
плен к
помехе на улице. А теперь у нас в стране происходят постоянные
аварии.
Исчезли все дорожные знаки на улицах.
Помогите нам»
Тут, наверно, скажет кто

то:
Это, что за колдовство?
Это, что за волшебство? Не случилось ни чего!
Ну
,
исчезли переходы
–
Не заплачут пешеходы,
Сам
и выберут пути,
Где дорогу перейти!
Светофор не светофорит?
Ну, какое в этом горе?
Красный свет, зеленый свет
Может в нем и толку нет?
Вед
ущий
:
Ребята! А вы как думаете, нужны ли
дорожные знаки
и светофор?
(ответы детей)
Что ж, тогда не будем терять времени и отправимся в путь на помощь в
страну дорожных знаков.
А в дорогу возьмем веселую песню
«Песня про уличное движение»
1.
Я выхожу на улицу, теперь я пешеход
Мне светофор на улице покажет переход
.
Припев: Пешеход, не спеши, проявляй терпенье.
Выполняй пешеход, правила движенья!
2. На красный свет нельзя идти, на желтый тоже стой
А н
а зеленый я пошел, не свиснет постовой.
3. Машины весело бегут, троллейбус и трамвай
А ты смотреть на светофор, дружок, не заб
ывай.
Вед. А сейчас уважаемый инспектор ГИБДД и Светофор Светофорыч
послушайте
стихи
о дорожных знаках
.
В красном треугольнике
Знаки осторожные, Они предупреждают,
К вниманью призывают
.
Запрещают знаки
Разное движение: обгоны, поворот

И в красные кружочки
Обводит их народ.
А ещѐ есть знаки

добрые друзья:
Укажут направления вашего движения,
Где поесть, заправиться, поспать,
И как в деревню к бабушке попасть.
1
.
По полоскам черно

белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас, ребята, знает,
З
нак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход...
2
.
Путь не близок, на беду,
Ты не взял с собой еду.
Вас спасет от голодания
Знак дорожный
–
«Пункт...»
3
.
В этом месте, как ни странно,
Ждут чего

то постоянно.
Кто

то, сидя, кто

то стоя, Что за место здесь такое?..
4
.
Ни проехать, ни пройти,
Знак дорожный на пути!
Отдаѐт приказы строго
Это место
–
обойти!
Хочешь прямо? Что ты, что ты!
Здесь ...
5
.
Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи.
Заболел и вижу пункт
Медицинской...
6
.
Если нужно
вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов.
Там вам скажут: «Будь здоров!»
7
.
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
«Рядышком бензоколонка!»
8
.
Предположим,
Что с друзьями
Ты отправился в спортзал
,
Но в дороге вспомнил: маме
Ты об этом не сказал.
Жди, тебе поможет он,
Знак дорожный

...
9 Ш
ли из школы мы домой,
Видим
–
знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет...
10
.
В синем круге пешеход
Не
торопится
,
идет.
Дорожка безопасна,
Здесь ему не страшно.
Ведущая:
Существует
два участника
дорожного движения. Напомните
ребята, кто это? Правильно водители и пешеходы. И все они должны
быть
очень внимательны на дорогах. Давайте проверим ваше внимание.
Игра на внимание.

Я
предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы све
тофора. Если
красный
–
вы сидите
на месте, желтый
–
хлопаете в ладоши, зеленый
–
ходьба на месте. И так, внимание!
Наши ребята идут в детский сад.
Наши ребята очень спешат!
Хоть у вас терпен
ья нет,
Подождите
–
красный свет! (Ведущая поднимает крас
ный флажок. Дети сидят на месте
)
(Ведущая поднимает желтый флажок
.
Дети
хлопают в ладоши
)
Желтый свет
засветил
Подождите

нет пути!
Желтый свет засветил
–
(
Поднимает зеленый флажок.
Дети топают ногами
)
Приготовьтесь в путь идти
Свет зеленый впереди
Вот теперь переходи
Ведущая
:
Молодцы! Вы все будите внимательными пешеходами и
водителями.
А теперь веселая разминка
. Приглашаю всех.
Ритмическая
пауза
Ве
дущая
: А теперь приглашаю наших гостей из группы «Ежики». Они вам
покажут, что
может произойти, если не соблюдать правила дорожного
движения.
Сценка «Доктор Айболит»
Ведущая:
А теперь предлагаю для умных и любознательных разгадать
кроссворд (слайды 16
–
27)
«Безопасность»
презентация «ПДД
–
достойны уважения!
Ведущий:
К нам в
гости пришел инспект
ор ГИБДД ...........................
Выступление инспектора ГИБДД
Инспектор ГИБДД рассказывает ребятам об организации и участниках
дорожного движения, о необходимости
соблюдения правил и т.д.
3. Заключительная часть
.
Заключительное слово
инспектора ГИБДД и Светофора Светофорыча
.

Молодцы, ребята, вы отлично
справились с вопросами кроссворда
.
Замечательные с
тихи рассказали о дорожных знаках. Отлично отгадывали
загадки
.
Мы с удовольствием посмотрели сценку с доктором Айболитом.
Вы знаете
основные пра
вила дорожного движения,
Светофор Светофорыч
отправляется на помощь к
жителям дорожных знаков.
На память мы хотим
подарить вам
медаль «Лучшему знатоку правил
дорожного движения»
Ведущая приглашает всех для

description: Транскрипт

доп. образование детей

group: Другое

title: Мероприятие досугового объединения "Огонек". "Правила дорожного движения-знать как таблицу умножения"


extracted_text:
Осенины – осени именины. (Праздник урожая)
Ведущий: Милые дети, дорогие взрослые. Сегодня мы будем праздновать
Осенины – осени именины! Осень – пора щедрая, богатая, хлебосольная! На
огородах созрели овощи и фрукты, в полях  хлеба, в лесах – грибы. Издавна
русский народ праздновал осенины как особый радостный праздник –
праздник благодарности природе за щедрый урожай.
Ведущий: Листья золотом стелила,
Краски травам подарила.
Лес наполнила грибами.
Полон огород плодами.
На юг птицы полетели.
Груши, яблоки созрели.
Рады все, кого не спросишь.
Ведь пришла к нам в гости – ОСЕНЬ!
Осень очень красивое и немного грустное время года. Но мы сегодня не
будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий
праздник с песнями, загадками, играми и стихами.
Ведущий: Среди клёнов и осин
       Сундучок стоит один!
      Разукрашен листьями
       И рябины кистями,
     Не велик он и не мал
      Кто же нам его послал?
      Отгадать вас просим
       Кто же это?
Дети. Осень!
Ведущий: Что же в этом сундучке лежит?
       Не пора ли нам его открыть? Ведущий: Ничего не получается,
        Сундучок не открывается!
        Мы не станем унывать,
        Будем мы стихи читать!
1. Снова осень наступила,
Всю листву позолотила.
Улетели птичьи стаи,
Крик печальный посылая.
2. Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Всё поспело для ребят.
3.Осенние денёчки,
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.
4. Вот листочки жёлтые,
Вот листочки красные
Соберём в корзинку
Мы листочки разные.
5.Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья,
По ветру вьются, летят.
6.Птицы на юг улетают
Гуси, грачи, журавли
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
7. В руки возьмём по корзинке
В лес за грибами пойдём.
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком. 8. Дождь колючий бьёт в лицо,
Ветер треплет деревцо,
Тучи по небу плывут
Это осенью зовут.
Ведущий: Вот художник, так художник!
           Все леса позолотил!
           Даже самый сильный дождик
           Эту краску не отмыл.
           Отгадать загадку просим:
           Кто художник этот?
Дети:  Осень!
Ведущий: Что же это получается? Сундучок не открывается!
Сундучок мы отопрём, если про Осень споём?
 (Исполняют «Наступила осень»)
Вед. Ой, посмотрите, ребята, а на сундучке у нас лежат осенние
листочки. Только они не простые, а с загадками.
Ну что, ребята, отгадаем загадки про овощи? (ответ детей)
Загадки:
1. Вся в пупырышках одежда,
    Он зеленый,  крепкий, свежий.
    В общем парень молодец
    Догадались?......(огурец)
2. У красавцатолстяка
Яркокрасные бока.
В шляпе с хвостиком синьор — Круглый спелый... (помидор)
  3.  Я красивый, золотой,
       Но бываю очень злой.
       Коль рубить меня возьмешься,
       Весь слезами ты зальешься…..(лук)
4.  Я рассыпчата, вкусна
 Взрослым, детям всем нужна.
 Можно жарить и варить,
 Можно в суп положить
 Лишь сними с меня одежки
 И наешься ты …….(картошки)
5.  Я сочна, кругла, бела.
     Кто любит щи  там меня ищи….(капуста)
Вед.: Ай, да ребятки, отгадали все загадки! А вот ещё загадка:
По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы пойдём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы)
Загадки о грибах.
1. Вот в траве приметные
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
Но не ешь сырыми! (Сыроежки)
2. Очень дружные ребята –
У пенька живут…(опята)
3. Где хвоинок многовато,
Поджидают нас…(маслята)
4. Этот гриб нам всем знаком:
Ярко – красная панама
В белый модненький горох…
Я сорвал его для мамы,
Но она сказала: «Ох!
Хоть красив твой гриб на вид, Но для нас он ядовит!» (мухомор)
5. Белая панамка,
Бледная… (поганка)
Выступление 1 группы. Танец грибочков.
Вед. Что такое? Как же так?
        Не открыть его никак!
            Осеньпраздник урожая!
             С вами, дети, поиграем!
А теперь, ребятки, разделимся на 2 команды «Овощи» и
«Фрукты», «Грибочки» у нас ещё совсем маленькие, они у нас
будут болельщики.
Ребята, вы знаете, что у каждого времени года свои приметы?
Сейчас проверим, знаете ли вы приметы осени.
Игра «Да или нет»
Дайте правильный ответ.
1. Осенью цветут цветы? (Да)
2. Осенью растут грибы? (Да)
3. Тучки солнце закрывают? (Да)
4. Колючий ветер прилетает? (Да)
5. Туманы осенью плывут? (Да)
6. Ну а птицы гнёзда вьют? (Нет)
7. А букашки прилетают? (Нет)
8. Звери норы закрывают? (Да)
9. Урожай все собирают? (Да)
10.Птичьи стаи улетают? (Да)
11.Часто – часто льют дожди? (Да)
12. Достаём ли сапоги? (Да)
13. Солнце светит очень жарко? (Нет)
14. Можно детям загорать? (Нет)
15. Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (Да) 1. Игра «Кто быстрее» (по 3 человека от команды)
Это вариант известной игры со стульями. На полу раскладываются
листья. Листьев на один меньше, чем детей. Включается музыка,
дети бегут по кругу. Как только музыка стихает, дети должны
успеть схватить по листику. Кому не хватило — выбывает из игры.
Затем один листик убирается и так далее.
2. Собери урожай (одни выбирают овощи, другие фрукты)
3. Игра «Собери листочки» На полу разбросаны игрушечные
листочки. Командиры с завязанными глазами должны их
подобрать и положить в корзинки. У кого окажется больше
листочков в корзинке, как только прозвучит сигнал «стоп», тот и
выиграл.
4. Конкурс «Картошка в ложке»
Игроки с картошкой в ложке бегут, огибают стульчик,
возвращаются к команде – бежит следующий и т. д.
5 Урожай.
Раздаются буквы, чья команда первой соберёт слово урожай, та
победила.
Ведущий: Что такое? Как же так?
        Не открыть его никак!
Сундучок мы отопрём, если ещё раз про Осень споём?
(Песня «Осень милая, шурши..»)
Ведущий: Молодцы, ребята.
 Сундучок наш, наконец,
  Свою крышку приподнял!
  Что же сундучок скрывал?
Осень увидела, что вы много знаете про осень и дарит вам осенние
подарки. (заглядывает внутрь и достаёт яблоко)
Угощает всех детей.
Урожай мы весь собрали, пели песни и играли,
А теперь пора прощаться, надо зиму в гости ждать.
Осенины, Осенины будем долго вспоминать!

file_name: конспект мероприятия Осенины - осени именины.doc

intro: Внеклассное мероприятие "Праздник урожая" или "Осенины - осени именины" разработано для учащихся 1-4 классов СКО школы - интерната VIII вида. Действующие лица: ведущий, овощи (дети), грибочки (учащиеся 1 класса). Во время праздника дети отгадывают загадки, поют песни, участвуют в играх.Внеклассное мероприятие  "Осенины - осени именины" разработан для детей 1-4 класса (учащихся СКО школы - интерната VIII вида).