extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Новотырышкинская СОШ»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
Будницкая И.Б./__________/
Протокол  № 1 от
«    »  __________________ 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
 Щигрева Н.В. /__________/
« 2»  сентября 2016г
«Утверждено»
Директор  МБОУ
« Новотырышкинская СОШ»
Горяева Л.В. /_______________/
Приказ № 93р от «2» сентября
2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«окружающий мир»
(66 часов)
1 класс
Составитель: Жукова Галина Анатольевна,
 учитель начальных классов 1.
Пояснительная записка
СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Цели и задачи начального общего образования
1.2. Общая характеристика учебного предмета «окружающий мир»
1.3. Место учебного предмета  в учебном плане
2.
3.
4.
5.
Результаты освоения учебного предмета «окружающий мир»;
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе
Информационнообразовательный ресурс
5.1. Нормативноправовое обеспечение образовательного процесса
5.2 Учебнометодическое обеспечение образовательного процесса
5.3. Материальнотехническое обеспечение образовательного процесса 1.Пояснительная записка
Рабочая  программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009),
ФБУПа (2004г.),
Примерных программ начального общего образования,
 программы по «окружающему миру» для 1 класса под редакцией О.Н.Федотовой, Г.В. Трафимовой,  Л.Г.Кудровой.
1.1. Цели и задачи начального общего образования
Цель изучения курса «Окружающий мир» – формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях
как компонентов единого мира; практикоориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий
(личностных, познавательных коммуникативных, регулятивных).
Основными задачами реализации содержания , в соответствии со Стандартом, являются:





сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта (опыта городской жизни – с развитой
инфраструктурой, с разнообразными источниками информации);
последовательное   формирование   у   школьников   общеучебных   умений,   основанных   на   способности   ребенка   наблюдать   и
анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений – работа с научно
популярной,   справочной   литературой   и   проведение   фенологических   наблюдений,   физических   опытов,   простейших   методов
измерений;
изучение   школьниками   взаимосвязей   жизнедеятельности   человека   и   природы,   человека   и   общества   (на   уровне   ознакомления),
знаний  об  объектах,  явлениях,  закономерностях  окружающего  мира  и  методах  его  познания  с  целью  дальнейшего  изучения  в
основной школе естественнонаучных и обществоведческих дисциплин;
воспитание у школьников бережного отношения  к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения  к
здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в
природе, быту, обществе;
охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной
1.2. Общая характеристика учебного предмета «окружающий мир» мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить учащихся с некоторыми
доступными для их понимания положениями естественных и социальногуманитарных наук. Интегрированный характер самого курса, а
также реализация межпредметных связей с литературным чтением, русским языком, математикой, технологией в УМК «Перспективная
начальная школа» обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире,
определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.
Курс начального образования по окружающему миру ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными
способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов, на выявление и понимание причинноследственных
связей в мире, окружающем ребёнка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.
С внедрением стандартов второго поколения важнейшей задачей образования в начальной школе становится формирование
универсальных (метапредметных) и предметных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной
школе. Эта задача решается в ходе образовательного процесса всеми образовательными областями, каждая из которых имеет свою
специфику.
1.3.Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане на изучение  окружающего мира в  1 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю, всего  66 часов.
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1м классе является формирование следующих умений:
2.Результаты освоения учебного предмета
 Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
 Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или
плохие.
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на уроке.
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.  Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.
 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого
текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Выразительно читать и пересказывать текст.
 Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1м классе является сформированность следующих умений.






называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
объяснять, как люди помогают друг другу жить;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
называть основные особенности каждого времени года.
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1го года обучения:
В результате изучения раздела «Человек и природа»
Учащиеся научатся:
*сравнивать и различать природные объекты и изделия человека; *различать предметы и выделять их признаки;
*проводить групповые исследования;
*проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков  предметов с помощью органов чувств;
*объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их признаки;
*сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные  отличительные признаки, используя полученную информацию в результате
наблюдений;
*назвать условия, необходимые для жизни растений и животных;
*проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года;
*называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;
*описывать сезонные изменения в природе;
*наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и  сменой времен года;
*приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;
*приводить примеры домашних и диких животных;
* проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»
Обучающиеся получат возможность научиться:
*различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их  основные отличительные признаки;
*называть основные органы чувств человека и их основные функции;
*называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и  животных;
* проводить индивидуальные наблюдения  и опытные исследования на  выявление признаков предметов;
*оказывать помощь птицам в зимнее время года.
В результате изучения раздела «Человек и общество»
Обучающиеся научатся:
*проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и  свое место в классе;
*различать и оценивать формы поведения , которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;
*оценивать необходимость подготовки к уроку;
*знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
*называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
*узнавать  государственную символику России;
*знать первый куплет и припев гимна России;
*выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.
Обучающиеся получат возможность научиться:
*выполнять правила поведения , которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;
*подготавливаться к уроку, помогать одноклассникам;
*называть имя своего края, своего города, название своей улицы, номер  своего дома, адрес школы; *называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
*узнавать  государственную символику России;
*рассказывать о результатах экскурсии по городу к местам исторических   событий и памятникам истории.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»
Обучающиеся научатся:
 называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы»;
 использовать мобильный телефон для связи  с родителями;
 называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице;
 называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул;
 приводить примеры несъедобных грибов своего края;
 приводить примеры ядовитых ягод своего края.
 Рассказывать об оказании первой помощи  при укусе пчелы или осы.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
 установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;
 выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.
3.Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 1 класс (66 часов)
Человек и природа  (49 ч)
Природа это то, что нас окружает, но не создает человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая
и неживая(на примерах различения объектов живой и неживой природы). Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Признаки
объектов живой природы и предметов, которые можно определить на основе наблюдений с помощью органов чувств (цвет, форма,
сравнительные размеры, наличие вкуса, запаха; ощущение теплого (холодного), гладкого (шершавого)). Основные признаки живой природы
(например, живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).
Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твердое лед, снежинки) на основе наблюдений и опытных
исследований.
Растения  часть живой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растений (свет,
тепло, воздух, вода). Части растений (вегетативные и генеративные органы): стебель, корень, лист, побег, цветок, семя, плод. Знакомство с
разнообразием плодов и семян на основе наблюдений ( по выбору учителя). Способы распространения растений. Лекарственные растения.
Распознавания растений своего края (АО листьям, плодам, кронам и др.) на основе наблюдений.
Грибы. Части (органы) шляпочных грибов (грибница, ножка, плодовое тело, споры). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора
грибов. Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные.
Примеры явлений природы. Смена времен года.
Осень. Осенние месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (созревание плодов и ягод, похолодание, листопад, отлет
перелетных птиц, подготовка зверей к зиме). Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка зверей к зиме.
Зима. Зимние месяца (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы
(низкое солнце, короткая продолжительность дня, холод, замерзание воды). Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года.
Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние
игры.
Весна. Весенние месяца (март, апрель, май). Признаки весны (высокое солнце, тепло, увеличение продолжительности дня, таяние
снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц) жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь
животных весной (забота птиц о будущем потомстве).
Лето. Летние месяца (июнь, июль, август). Признаки лета (высокое солнце, продолжительный день, тепло, цветение растений,
потомство у животных). Летний отдых.
Человек и общество (17 ч)
Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником.
Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку. Правила поведения в школе: в
компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой. Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы.
Спортивная форма и сменная обувь.
Первое знакомство с терминами «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры животных из Красной книги России
(изображение животных их Красной книги на юбилейных монетах России) . разработка экологических (предупредительных) знаков и их
установка на пришкольном участке.
Труд людей в осенний период года.
Наша Родина Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия  многонациональная страна. Москва столица России.
Достопримечательности столицы  Красная площадь, Кремль. Метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный
герб, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
Правила безопасного поведения
Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила перехода проезжей части улицы. Правила
безопасного поведения на улице.
Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба, снег несъедобен).
 Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных грибов. Одно из основных правил сбора
грибов ( не трогай несъедобные и незнакомые тебе грибы).
Правила поведения при сборе лекарственных трав.
Первая помощь при укусе насекомых (пчелы, осы). 4. Тематическое планирование
(автор учебника Г.В. Трафимова, С. А. Трафимов, О.Н. Федотова)
 (2 ч. в неделю, 66 ч. в год)
Глава
учебника
Номер
урока
Тема урока
Учебник,
стр.
Тетрадь,
номер
задания
Хрестомат
ия,
стр.
1. Наблюдение как
способ получения
ответов на вопросы
об окружающем нас
мире
2. Живая природа
1
2
3
4
5
6
7
                 8
9
10
11
12
Знакомство с учебником
Где живет семья Ивановых
Мы познаем мир
Мы познаем мир
Мы познаем мир с помощью органов чувств (урок
практикум)
Мы познаем мир с помощью органов чувств
1 – 3
4 – 5
6 – 7
6 – 7
8 – 9

3
4
5
Что нас окружает
Что нас окружает (урокэкскурсия)
Животные – часть живой  природы
Животные – часть живой  природы
Дикие и домашние животные
Дикие и домашние  животные
8 – 9
10 –11
                  –
6, 7
1, 2

–
               –
12 –13
12 –13
14 –15
14 –15
8
9
10
11
–
–
–
–
–
–
–
4

–
– 3. Природа и ее
сезонные изменения
              13
Насекомые – часть живой природы
Растения –  часть живой природы
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Что общего у деревьев, кустарников  и трав
Части растений
Растения и их части (урок практикум)
Как растения расселяются на новые места
Природа и ее сезонные изменения
Жизнь растений осенью
Жизнь растений осенью
Жизнь растений осенью (урокэкскурсия)
Труд людей осенью
Как животные готовятся к зиме
Как животные готовятся к зиме
Как животные готовятся к зиме
Пришла зима
Зима пришла (урок экскурсия)
Труд людей зимой
Снежные загадки
Жизнь лесных зверей зимой
Жизнь лесных зверей зимой
          16 –17
              12
               5
18 –19
       20
21
–
13
14  16
    6 – 7
8
9
–
–

22 – 23
24 –25
26 – 27
26 – 27
–
28 – 29
30 – 31
30 – 31

32 – 33
–

34 – 35
36 – 37
36 – 37

17
–

19
18
20
21
25
22, 23

24
–
27
26
10
12 –13
14 – 15
–
–
16 –17
18 – 19
20 – 22
–
–
       25
       24
26 – 27
28 – 29 33
Как помочь птицам зимой
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Как помочь птицам зимой
Есть ли жизнь в воде подо льдом?
Есть ли жизнь в воде подо льдом?
Как зимуют деревья, кустарники и травы
Учимся различать деревья и кустарники зимой
Учимся различать деревья и кустарники зимой
(урокэкскурсия)
Пришла весна
Какие растения весной цвести торопятся
Какие растения весной цвести торопятся
Как животные весну встречают (птицы)
Как животные весну  встречают
Про больших и маленьких
Про больших и маленьких
Лето пришло
В лес по ягоды пойдем
В лес по ягоды пойдем
С лукошком за грибами
С лукошком за грибами
38 – 39
38 – 39
40 – 41
40 – 41
42 – 43
44 – 45
–
46 – 47
48 – 49

50 – 51
50 – 51
52 – 53
52 – 53
54 – 55
56 – 57

58  – 59
58  – 59

28
29

30

31
32

33

34

–
35

36
–
30 – 33
34 – 35
36 – 37
38 – 39
40 – 41
42 – 44
–
–

46– 49
50, 58 – 59
51 – 55
60 – 61
56 – 57, 62 –
64
 66

67 – 69

69 –73 4. Наша Родина –
Россия
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Зеленая аптека
Лекарственные растения (урокэкскурсия)
Природа и мы
Природа и мы
Природа и мы (урок экскурсия)
Наша Родина – Россия
Наша Родина – Россия
Москва – столица нашего государства
Москва – столица нашего государства
Экскурсия в город
Наше село (урокэкскурсия)
Задания для желающих стать членами клуба
«Мы и окружающий мир»
    Наша Родина - Россия. Обобщение и
систематизация полученных знаний. Итоговая
диагностическая работа. (1 ч)

Клуб «Мы и окружающий мир»
Что мы знаем и умеем
60 – 61
–
62 – 63
62 – 63
–
64 – 65
66 – 67
68 – 69
70 –71
72 – 73
–
74  77
74  77
–
37
–
38

–
–
–
–

–

–
–
–
74 –75
74 –75
–
–
–
–

–

–
ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 06.10. 2009 года № 373     (зарегистрирован         Минюстом России   от
5.1 Нормативноправовое обеспечение образовательного процесса
5.     Информационнообразовательный ресурс 22.122 2009 года № 177856,   приказ Минобрнауки России № 19707 от 04 февраля 2011 г. «О внесении изменений в ФГОС начального
общего образования»)
     Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 )
Письмо Минобрнауки   России «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» от
07.07.2005 года № 031263
Программа по предмету «окружающий мир» под   редакцией    О.Н. Федотовой, В.Г. Трафимовой, Л.Г. Кудровой. Издательство
«Академкнига/учебник»,   2012
5.2Учебнометодическое обеспечение образовательного процесса
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 1 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. Хрестоматия. 14 класс. – М: Академкнига/ Учебник.
Тематическое планирование
5.3  Материальнотехническое обеспечение образовательного процесса:
 ЦОР сети Интернет
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир. 14 класс. Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/
Учебник.

file_name: ом 1.docx

intro: Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" для 1 класса составлена на основе  ФГОС НОО и программы по "окружающему миру" для 1 класса под редакцией О.Н.Федотовой, ГВ.Трафимовой, Л.Г.Кудровой. В программе содержится и тематическое планирование. Будет полезна как начинающим педагогам, так и педагогам со стажем.рабочая программа по ом пнш 1 класс

title: Рабочая программа по окружающему миру (ПНШ 1 класс)


extracted_text:
Мукатаева Кенжехан Абимаджиновна
ВосточноКазахстанская область
 Кокпектинский район
 село Шугылбай
 КГУ «Средняя школа имени И. Жансугурова»
Тест по русскому языку в 6 классе
Фамилия, имя ____________________________________   Вариант 1
А.    Отметить правильный ответ в правом столбце.
А1.  В каком варианте отсутствуют буквы,
обозначающие мягкость согласных?
А2.  Найди ошибку в правописании.
  Укажи   схему   к   предложению   с
А3.
однородными  членами предложения.
На   юг   улетают   и  скворцы,   и  грачи,   и
ласточки.
А4. Выбери глагол, состоящий из  корня и
суффикса, окончания.
А 5. В каждой группе подобраны слова на
одно правило. В каком варианте допущена
ошибка.
А6. Укажи ошибку в определении падежа.
А7.   В   каком   слове   звуков   столько   же
сколько и букв?
А8.  Найди ошибку в написании падежного
окончания.
  В   какой   строке   все   слова
А9.
однокоренные.
А10.Какие   местоимения   изменяются   по
родам?
Б. Выполни задание в правом столбце.
Б1.  Выполни синтаксический
разбор.
а) живешь, пойдем, кружит,
б) обойдут, живут, шипят
в) сушат, крошат, дышат
а)  плащ
б)  малышь
в)  кирпич
а)       и       ,        и
б)      ,  и      ,    и
в) и      , и      , и
а)  шьешь
б)  польет
в)  гуляют
 а) варежки, стружка, повязка
 б) вздремнуть, молчать, связки
 в)  лестница, свистнул, звездный
а) Над озером (Тв.п.) поднимался туман (Им.п.)
б) Белка (Им.п.)   прыгала с дерева (Р.п.) на дерево
(Р.п.).
в) В норке (Д.п.) жил лисенок (И.п.).
а) касса          б) сердце         в) объявил
а) шел по площади,
б) гулял по площадки
в) переходил с площади на площадь
а) летают, прилетаешь, взлетят
б) долетишь, долетят, долетит
в) взлетная, взлетный, взлетное
а) 2го лица единственного числа
б) 3го лица единственного числа
Медведь устроился в дупле большого дерева.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ Б2. Выполни морфологический
разбор слова дерева из предложения
(Б1.)
Б3. Найди ошибки в таблице и
исправь.
Б 4. Вставь буквы, определи падежи
имен существительных.
 Б 5. Запиши  глаголы  исключения
(2 спряжения).
__________________________________________________
____________________________________________
Прош.время
глянул
побежал
умывался
Наст.время
глядит
побежит
умывается
К  веч…ру  пош…л  снег.  Я  шел  по тропинк… к лесу и
оглядывался  по ст…р…нам. По легкой  порош…    к ел…
т…нется  след  белк… .
Буд.время
поглядел
будет бежать
умываться

file_name: тест 6 класс.docx

intro: Тест по русскому языку для 6 класса казахской школы. Предназначен для быстрой проверки индивидуальных знаний, умений и навыков учащихся  по темам "Орфография", "Фонетика", "Имя существительное"," Глагол", "Состав слова". Рекомендуется использовать на заключительных уроках повторения по фонетике, морфологии, для зачётных уроков.Тест по русскому языку для 6 класса

русский язык

group: Дисциплины

title: Тест по русскому языку


extracted_text:
Сценарий мероприятия День белых журавлей»
Страница 1. Из истории праздника …
(Устный журнал)
Ведущий 1:
Мне кажется порою, что Гамзатов,
Ту песню написав про журавлей,
Не песню сочинил, а гимн когдато!
Гимн памяти всех павших на земле...
Ведущий 2:
   Этими строчками мы начинаем рассказ об удивительном празднике. Вот уже
30 лет во многих городах бывшего Советского Союза 22 октября празднуется
День белых журавлей. Это праздник поэзии и памяти по всем погибшим на
фронтах   разных   войн,   он   вне   времени   и   пространства,   а   главное,   он
интернационален,   ибо   в   этот   день   мы   вспоминаем   погибших   в   Хатыни   и
Хиросиме,   в   Грозном   и   Каспийске,   в   НьюЙорке   и   Москве,   в   Багдаде   и
Беслане, в Кабуле и на Донбассе. Предлагаю почтить их память   минутой
молчания.
Ведущий   1:  День   поэзии —   Праздник   Белых   Журавлей —   был   учрежден
народным   поэтом   Дагестана   Расулом   Гамзатовичем   Гамзатовым.   Он   нарек
этот день праздником поэзии.
Ведущий 2:  Почему именно белые журавли стали символом этого
праздника?  Журавль – это символ положительных и светлых чувств,
хорошего начала. Во всём мире журавль – это бессмертие, светлая сила, сила,
которая связывает человека и Бога.
Ведущий 1:  В 1965 году Расул Гамзатов написал свое знаменитое
стихотворение “Журавли”. На Кавказе есть поверье, будто павшие на полях
сражений воины превращаются в журавлей.   В 1968 году в свет вышла песня
“Журавли” на стихи Расула Гамзатова и музыку Яна Френкеля. Исполнил
песню Марк Бернес.  Зазвучавшая песня «Журавли» стала песнейреквиемом,
гимном памяти погибшим во время Великой Отечественной войны солдатам,
которых авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а впоследствии  и
жертвам терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных конфликтов. Ведущий 2: И в сегодняшние драматические времена песня, как никогда,
значима для всего мира.  После первого исполнения «Журавлей» Марком
Бернесом песня эта облетела всю планету. Она полюбилась миллионам — её
запели на самых разных языках мира. Она стала песнейреквиемом, песней
молитвой, плачем по всем солдатам, «с кровавых не вернувшимся полей». Ее
мелодия обладает особым секретом воздействия на слушателей: сколько бы
она ни звучала в эфире, ее невозможно воспринимать без волнения. Не
случайно во многих концертных залах при исполнении "Журавлей" люди
встают.
( Звучит песня «Журавли»)
Ведущий 1: Предпосылкой к написанию патриотического произведения, в
котором грациозные птицы являются олицетворением павших на поле боя
солдат, стала поездка поэта в Хиросиму. Там, как мы помним, 6 августа 1945
года произошло великое несчастье: американцы нанесли по японскому народу
мощный удар, воспользовавшись чудовищным оружием – атомной бомбой.
Тысячи жителей, в том числе детей оказались жертвами лучевой болезни.
Ведущий 2:  История одной такой обреченной – девочки Садако Сасаки –
облетела всю планету, поразив каждого до глубины души. Когда на город
сбросили атомную бомбу, Садако было всего два года. Семья ее проживала в
нескольких километрах от места трагедии и потому не пострадала. Но через
десять лет эхо ядерного взрыва достигло стен их дома.
Ведущий 1:    Отравленные радиацией воздух, вода, земля отняли жизненные
силы Садако, и она заболела тяжелой лучевой болезнью – лейкемией или
раком крови. Девочка не оставляла надежды на исцеление. В Японии
существует обычай: если сделаешь тысячу белых журавликов из бумаги –
исполнится твоя заветная мечта. Садако, терзаемая физическими
страданиями, несмотря ни на что верила в эту красивую сказку.
Ведущий   2:    Результатом   стали   644   собственноручно   сделанные   бедным
ребенком благородные бумажные птицы и… смерть, безжалостно прервавшая
существование   малышки.
  Вырезать   птичьи   фигурки   ей   помогали
одноклассники   и   многие   другие   люди.   Мечта   Садако   стала   мечтой   тысяч
людей. Но болезнь оказалась сильнее. Чуда не произошло. Садако умерла 25
октября 1955 года…  До сих пор дети из разных стан мира присылают тысячи
журавликов   в   мемориал   Мира   в   Хиросиме   с   надеждой   на   мир.   И   этих
журавликов   складывают   в   большие   стеклянные   ящики,   стоящие   вокруг
памятника Садако.
(звучит песня «Японский журавлик») Ведущий 1:  Поэт был потрясен этой историей. Когда он стоял на площади
среди человеческого горя, в небе над Хиросимой, невесть откуда появились
настоящие   журавли.   Это   было   неким   знаком,   скорбным   напоминанием   о
погибших в жестокой войне, ведь многие в Стране восходящего солнца верят
в мистическое переселение душ.
У   Гамзатова   сразу   же   зародились   стихи,   оставалось   лишь   записать   их   в
блокнот. Но тут ему прямо на площади передали из посольства телеграмму,
где сообщалось о смерти матери. Поэт срочно вылетел на родину.
Ведущий 2:  Но хиросимская девочка с бумажными журавликами не уходила
из памяти, поэт думал о чудесном явлении журавлей в небе над Хиросимой, о
женщинах в белом одеянии, о матери, о своих погибших на фронте братьях….
О девяносто тысячах дагестанцев, погибших в войне с фашизмом.
Первоначально поэтическое произведение существовало лишь на родном
языке автора. Но довольно быстро был осуществлен его перевод на русский.
Превратившись в песню, стихотворение приобрело мировую популярность.
Ведущий   1:  Второе   событие,   предварившее   учреждение   праздника,      это
открытие   памятника   «Белым   журавлям»   в   Дагестане.   Торжественная
церемония   состоялась   6   августа   1986   года,   в   день   трагедии   в   Хиросиме.
Данный момент можно считать точкой отсчета существования литературного
мероприятия   «Белые   журавли»,   празднование   которого   сегодня   вышло   за
пределы   родины   Расула   Гамзатова   и   России.       По   решению   ЮНЕСКО
тематические акции, приуроченные к 22 октября, стали проходить в разных
странах мира. Объясняется это просто: праздник имеет своей целью почтить
память безвинно погибших во время войн, а их на планете в разное время
произошло и происходит по сей день немало.
  Ведущий   2:  Праздник   «Белые   журавли»   является   еще   и   поэтическим
событием, потому что лучший способ отдать дань беспокойному прошлому –
воспеть его героев в стихах. это день поэзии и литературы, который намерен
объединить и скрепить дружественные отношения между многонациональным
населением. Этот день посвящен культурному единству всех наций.
( Звучит песня )
Страница 2.   Вечная слава героям
Ведущий  1:    Мы   преклоняемся   перед   ратным   подвигом   солдат   Отчизны.
Низкий поклон всем, вынесшим на своих плечах тяготы и лишения военного
лихолетья,   превозмогавшим   боль,   кровь   и   смерть.   Низкий   поклон   и благодарность  потомков  всем,  кто  поднял  страну из руин, кто  всей своей
жизнью показал, каким должно быть поколение Победителей.
Ведущий 2:        Неумолимо движется время, не остановить, не задержать его.
Но   в   этом   неустойчивом   мире   должны   быть   вечные   ценности.   Ценности,
которые дают нам право называть себя Человеком.
         Одна   из   них      готовность   встать   на   защиту   Отечества,   и   если
потребуется, отдать за него свою жизнь. Умереть, чтобы могли жить другие.
 Ведущий 1:  Прислушайтесь... Слышите?
       В каждой строчке стучит сердце...
       Оно будет биться до тех пор, пока мы помним о них…
А. Твардовский "Я знаю, никакой моей вины..."
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они — кто старше, кто моложе
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,
Речь не о том, но все же, все же, все же...
Чтец
О. Новаженина
ВЕЧНАЯ СЛАВА ГЕРОЯМ
  Боевые знамена склоните
У священных могил дорогих.
Не забудь же, народ – победитель,
Героинь и героев своих!..
Никогда не забудьте, живые,
Об ушедших друзьях фронтовых,
Пусть не вянут цветы полевые
На холмах друзей боевых.
Знамя Отчизны святое Будет их сон охранять…
Вечная слава героям, Воевавшим за РодинуМать!
Реквием
Помните! Через века, через года, помните!
О тех, кто уже не придет никогда, помните!
Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной,
Каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны! Люди! Покуда сердца стучатся, помните!
Какою ценой завоевано счастье, пожалуйста, помните!
Песню свою отправляя в полет, помните!
О тех, кто уже никогда не споет, помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!
Во все времена бессмертной Земли помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, о погибших помните!
Встречайте трепетную весну, люди Земли.
Убейте войну, прокляните войну, люди Земли!
Мечту пронесите через года и жизнью наполните!..
Но о тех, кто уже не придет никогда, заклинаю, помните!
Страница 3.      Великая Отечественная война…
Чтец
      Р. Казакова
       На фотографии в газете...
На фотографии в газете
Нечетко изображены
Бойцы, еще почти что дети,
Герои мировой войны.
Они снимались перед боем –
В обнимку четверо у рва.
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Никто не знает их фамилий,
О них ни песен нет, ни книг.
Здесь чейто сын и чейто милый,
И чейто первый ученик.
Они легли на поле боя,
Жить начинавшие едва,
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Забыть тот горький год неблизкий
Мы никогда бы не смогли,
По всей России обелиски,
Как души, рвутся из земли.
...Они прикрыли жизнь собою,
Жить начинавшие едва,
Чтоб было небо голубое,
Была зеленая трава. Ведущий 1: 1941 1945 годы навсегда останутся в нашем сердце, как годы
самой длиной и кровопролитной войны. Всемирноисторическое значение
Победы состоит в том, что именно советский народ, его Вооруженные Силы
преградили путь германскому фашизму к мировому господству, вынесли на
своих плечах основную тяжесть беспримерной в истории человечества
войны и осуществили решающий вклад в разгром нацистской Германии и ее
союзников.
Ведущий   2:
 Цена   победы   была   исключительно   велика.   Война   разорила
многие   государства,   огромны   и   людские   потери.   Больше   всего   пострадал
Советский Союз: общие безвозвратные людские потери страны составили 26,6
млн.   человек,   в   том   числе   в   Вооруженных   Силах   СССР   вместе   с
Пограничными   и   Внутренними   войсками   погибли   более   8,6   млн.
военнослужащих. Около 4,5 мои. человек оказались в плену. Из них после
войны возвратились на Родину немногим более 1,8 млн. человек. Остальные
погибли в результате фашистских злодеяний. 25 млн. человек остались без
крова.   Было   разрушено   1710   городов   и   поселков,   более   70   тыс.   сел   и
деревень.
 Ведущий 1:
Пусть история всех нас рассудит
И оценку пусть каждому даст.
Пусть о павших никто не забудет,
И хоть ктото расскажет о нас.
Чтец
На Земле безжалостно маленькой
жил, да был, человек маленький.
У него была служба маленькая.
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую...
И однажды –
прекрасным утром –
постучалась к нему в окошко
небольшая,
казалось,   война...

Автомат ему выдали маленький.
Сапоги ему выдали маленькие.
Каску выдали маленькую
и маленькую –
по размерам – шинель.

А когда он упал –
некрасиво, неправильно,
в атакующем крике вывернув рот,

то на всей Земле
не хватило мрамора,
чтобы вырубить парня
в полный рост!
Ведущий 2: Многие поэты писали и пишут сегодня стихи, посвященные
участникам сражений. Давайте, почитаем, послушаем, а значит, и вспомним
тех, о ком они написаны.
Константин Симонов – увидел, что такое война, еще до Великой
Отечественной. Он много видел смертей и каждая строка его стихов
пронизана этой болью.
Вслед за врагом пять дней за пядью пядь
Мы по пятам на Запад шли опять.
На пятый день под яростным огнем
Упал товарищ к Западу лицом
Как шел вперед, как умер на бегу,
Так и упал и замер на снегу.
Так широко он руки разбросал,
Как будто разом всю страну обнял.
Мать будет плакать много долгих дней,
Победа сына не воротит ей.
Но сыну было – пусть узнает мать –
Лицом на Запад легче умирать.
Ведущий 1: Александр Твардовский 22 июня 1941 года прибыл в Москву и
был назначен на должность фронтового «писателя». Исколесив по дорогам
войны всю Украину и Смоленщину, Твардовский создал множество
стихотворений, статей, очерков.
Пускай до последнего часа расплаты,
До дня торжества – недалекого дня –
И мне не дожить, как и многим ребятам,
Что были нисколько не хуже меня.
Я долю свою посолдатски приемлю,
Ведь если бы смерть выбирать нам, друзья,
То лучше, чем смерть за родимую землю, И выбрать нельзя.
Чтец
В.Высоцкий
Братские могилы
На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним ктото приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче  гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы
Все судьбы в единую слиты.
Чтец
Еще недавно он был счастлив,
Подетски мил и жег сердца.
И не касались его ненастья.
Любил он мать, почитал отца.
Встречался с девушкой красивой,
Ей равных не было в селе.
И на гармошке он так мило,
Играл, с улыбкой на лице.
Как вдруг, известие плохое,
Пришло в страну. Нет. Ворвалось.
И у калитки видно двое,
Целуют матери седую прядь волос.
И на глазах ее слезинки
Мольбой немой стоят.
И в скомканной рукой косынке,
На маленьком портрете теплый взгляд.
И каждый день наполнился тревогой,
Мать ждет известий от сына и отца.
Ушли вдвоем одной они дорогой, А как вернуться  решит уже война.
В ее лишь власти решить судьбу народа,
Она со смертью водит хоровод.
И пусть на сердце матери тревога,
Война решит, кто будет жить, а кто умрет.
Вдруг чтото сжалось в сердце материнском,
И горем черным выжгло ей глаза.
Когда подали несчастной над калиткой
Клочок бумаги. Нет больше мужа. Нет отца.
Еще тревожней стали дни и ночи,
И все белее седая прядь волос.
Все нет известий. Не пишет ей сыночек.
Ах, как, наверное, он сейчас подрос!
Широким шагом по стране шагают
Разруха, боль, голод и беда.
Но только смерть матерей пугает,
И разрывает души их война...
Победный клич! Больше нет фашизма!
Встречайте женщины своих вы сыновей.
Они отбили у налетчиков Отчизну,
Встречайте, матери, героев у дверей!
И лишь она тихонько у калитки
Слезинки льет, не глядя на других.
Ей так хотелось, чтоб судьба ошиблась...
Сыночка нет средь мертвых и живых.
И шли года. Старела мать седая.
Но у калитки каждый день ждала.
И часто к сердцу крепко прижимала
Косынку старую. Портрет. И теплые глаза.
С тоской глядела на пыльную дорогу,
На тонкий и далекий горизонт.
Все представляла, как с вечернею зарею
Сынок любимый к матери придет. Настал тот час. Не вышла. Не встречала.
Не дождалась сыночка. Умерла.
И по портрету медленно стекала
Дождя холодного слеза.
Страница 4.  Воиныинтернационалисты
Ведущий 1: В СССР воинамиинтернационалистами считались военные,
которые участвовали в вооружённых конфликтах на территории других
государств. Начиная с 1950 года, советские граждане побывали в более чем 15
"горячих точках". Воиновинтернационалистов посылали поддерживать
иностранные политические движения, дружественные советскому режиму,
при этом часто это делалось тайно, многие военные носили чужие имена.
Одним из немногих конфликтов, участие советских солдат, в котором не
скрывалось, стала Афганская война. Сейчас под воинамиинтернационалис
тами чаще всего подразумеваются участники именно того конфликта, а день
вывода войск – 15 февраля – сделали памятным.
Ведущий 2: Советские воины, начиная с 1930х годов, участвовали в
региональных войнах в Испании, Корее, Кампучии,  Алжире, Анголе,  во
Вьетнаме, Египте,  Мозамбике, Сирии, Монголии, Китае, Афганистане и
Чечне.
Изучают в школе дети гдето
Континенты света, климат стран
И не знают, что на белом свете
Есть страна пустынь Афганистан.
Воевали там ребята наши,
Позабыв про нежности и дом,
Про любовь и модный цвет рубашек
Жизнь свою оставив на потом.
Ведущий 1:  В Афганистане наши солдаты воевали более 9 лет. Точнее 9 лет,
1 месяц, 21 день. Мы всю жизнь будем помнить эту «помощь братскому
народу». Около 14 тысяч погибших покоятся на кладбищах бывшего
Союза,  сотни человек до сих пор остаются военнопленными.
Чтец
«Последний поход» Виктор Верстаков
Разорван погон под ремнем автомата,
Истерлась тельняшка на левой груди,
Где сердце колотится, не виновато Во всем, что за нами и что впереди.
Прошли по ущелью, спустились в долину,
Поднялись оттуда на горный хребет,
В бою, разделившись на две половины –
Оставшихся здесь и оставивших свет.
Прошли по хребту, по горящему склону,
Фронтальной атакою, взяв перевал.
И снова господь перестроил колонну:
Из двух одного в небеса отозвал.
Пошли с перевала по тропам овечьим
По минным ловушкам, под скрестным огнем,
Внезапно сверкавшим сиянием вечным
Ребятам, с которыми рядом идем.
Спустились по тропам на горное плато.
Легко нам загадывать – нечет и чет:
Один из нас в небо взметнется крылато,
Другого навеки земля привлечет.
Ведущий 2:  Они выполняли свой долг. У тех, кто прошел Афганистан, есть
такие слова:
Мы станем старше, проще и грубей,
Все будем знать и многое уметь,
Но, жизнь, прошу: «Дай крылья  улететь
С прозрачной стаей белых журавлей!»
Чтец.
 Владимир Высоцкий
Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь,  не про то разговор.
Вдруг заметил я  нас было двое. Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна.
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить". А в ответ  тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло  для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне:
Это я не вернулся из боя.
Ведущий   1:  Как   правило, люди,   прошедшие   Афганистан,   немногословны.
Считают, что не совершили ничего особенного. И наперечет помнят имена
своих погибших товарищей, до сих пор свято хранят солдатское братство, до
сих пор им снятся афганские сны…
Ведущий 2: Они вспоминают о войне не только тогда, когда о ней вспоминает
страна,15 февраля, в День вывода советских войск из Афганистана, они с ней
живут.   И   как   бы   им   не   хотелось   оставить   многое   в   прошлом,   память   об
Афганистане они пронесут через всю свою жизнь.
Ведущий 1:  Сегодня у нас на празднике особый гость: человек, прошедший
ужас Афгана – Тодыка Сергей Иванович. Вам слово .
 (звучит песня )
Страница 5 .      Донбасс…
Ведущий 1:  2014 год… 2015 год…2016 год… Взрывы… Пожары…
Разруха… Смерть…
Он живой. Просто ранен. Мой любимый, родной край.   Мой Донбасс.
Я пока могу только догадываться, как это произошло, но я не хочу
вердиктов. Я сейчас хочу только одного  чтобы прекратилось кровопролитие
и вернулся мир. В мой город. В мой дом. В наши дома...
Те, кто принес войну на нашу землю  люди пришлые. Им здесь не жить. Не
растить детей.  Те, кто принес нам эту войну, не пекутся о нашем крае. Для
них разрушение  это норма. Им не жаль…
Чтец. Ксения Корчма
Уходят ополченцы в небеса
 под выстрелы и взрывы от гранат.
 У матерей печальней все глаза,
 когда на землю падает солдат .
Ребенок сиротой стал в тот же миг,
 жена вдовою стала навсегда..
 Вдруг замер на устах безмолвный крик
 ту боль не вылечат грядущие года!
 Вновь катится из глаз моих слеза,
 да сердце сжалось сильно от беды.
 И  только журавли, что в небесах,
 свои плотнее сдвинули ряды.
(звучит песня)
,Ведущий 2:  Каждый день войны  это шаг в пропасть. Край просто напичкан
такими мощными промышленными предприятиями, и если не остановить эту
вакханалию оружия  Чернобыль нам всем покажется игрушкой. Один
горловский «Стирол» чего стоит.
Но война показала, какие на самом деле сильные люди живут в Донбассе.
Духом сильные.
 Чтец.
Сашенька Никольская
Донбасс никто не ставил на колени...
"Донбасс никто не ставил на колени,
И никому поставить не дано!"
Как жаль,что в эти летние мгновенья,
Остаться вместе нам не суждено...
Я родилась и выросла в Донбассе,
Мой дом навекДонецкие края,
Нам про войну сказали в первом классе,
Сейчас её увидела и я...
У нас тут не летают самолёты,
Ведь нету больше взлётной полосы,
Лишь истребителей слышны полёты,
И днём, и в "комендантские часы"
Но люди встали, автоматы в руки, За дом, за родину, за весь донецкий край.
Слышны лишь выстрелы и сердца стуки,
Война, ты не нужна здесь, так и знай!
И день, и ночь воюет ополчение,
Шахтёры, металлурги в их рядах,
Но хочется вернуться в то мгновение,
Когда война лишь в фильмах или снах,
Когда в Донбассе тихо, мирно, ясно,
Купаются все в солнечных лучах,
Вы всё это затеяли напрасно,
Вы зря в сердца людей вселили страх!
Я вам скажу, здесь нет сомненья тени,
Всё свыше решено давнымдавно:
"Донбасс никто не ставил на колени,
И никому поставить не дано!!!"
Страница 6. Боль матерей и любимых…
Ведущий 1:  А сколько слез, сколько боли испытывают матери, теряя своих
детей. Не раз молитвы мамы спасали сыновей от неминуемой смерти. Мама –
в ней сила и спасение.
Чтец
В. Нечунаев
Мать
Часто встретишь её при дороге,
Где клубится, вздымается пыль.
Не подкошенной болью, тревогой
Ветер гнёт перед нею ковыль.
Сына мать ожидает как прежде.
Пусть закончился ужас войны.
Нет! Не сломлена в сердце надежда.
«Он вернётся!» – твердит: «Только жди!»
Взор её устремлён к горизонту,
В нём растаял родной силуэт.
Пожелтела от лет похоронка,
Только памяти давности нет. Образ сына пред ней в гимнастёрке,
Голубые, как небо, глаза.
С вещмешком да шинелью потёртой,
Так его провожала она.
Смертью храбрых он пал под Берлином,
В свой последний решительный бой,
Чтобы мир был свободным, счастливым,
Неизвестный солдат и герой.
Не лежать на могиле букетам,
Не склониться пред ним до земли.
Это место известно лишь ветрам,
Да кричат на лету журавли.
Если встретишь её при дороге,
Где клубится, вздымается пыль,
Не подкошенной болью, тревогой
Поклонись ей, как гнётся ковыль.
Чтец
 Андрей Дементьев
Баллада о матери
Постарела мать за много лет,
А вестей от сына нет и нет.
Но она всё продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад,
Кроме мёртвых, что в земле лежат.
Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло.
...Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне,
Все пришли в кино  и стар, и мал,
Кто познал войну и кто не знал,
Перед горькой памятью людской Разливалась ненависть рекой.
Трудно было это вспоминать.
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг,
И пронёсся материнский крик;
 Алексей! Алёшенька! Сынок!
Словно сын её услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой.
Встала мать прикрыть его собой.
Всё боялась  вдруг он упадёт,
Но сквозь годы мчался сын вперёд.
 Алексей!  кричали земляки.
 Алексей!  просили,  добеги!..
Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит.
Живздоров, не ранен, не убит.
 Алексей! Алёшенька! Сынок!
Словно сын её услышать мог...
Дома всё ей чудилось кино...
Всё ждала, вотвот сейчас в окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын её с войны.
Ведущий   1:  Боль   утраты   не   утихает   с   годами.   Память   о   защитниках
Отечества передается и будет передаваться из поколения в поколение.
Чтец.
С.Викулов .
 Навек одна
Едва конверт хватило силы принять дрожащею рукой...
И вдруг: "Он жив! Дедуся, милый! Ах!  и к его щеке щекой,
И закружилась с ним в обнимку. "Он жив! Он жив!"
"Ну дайто Бог!"  старик растроганно слезинку
Смахнул и вышел за порог, дивясь, что сумка легче стала...
Она ж, присев возле стола, сперва конверт к губам прижала и лишь потом
надорвала... "Любимая!"  и лист неровный вдруг задрожал в её руках,
И в голубых глазах огромных предчувствием разлился страх,
И стал белей бумаги палец, следивший дрожью за строкой:
"Любимая! Мы отступаем,
Уже все наши за рекой.
Здесь только мы, а мост не взорван, а мост уже в руках врага...
И наш комбат сказал:"Позор нам"
и  "добровольцы два шага
вперёд!"
И сколько нас в живых осталось, мы тут же разом все к нему.
"Что ж, браво"  бросил он устало, и пятерых по одному
из строя вызвал.
Третьим с краю встал я... И он, суров и прям,
сказал: "На смерть вас посылаю, пишите письма матерям".
Потом добавил: " И невестам. В распоряженьи вашем час".
И вот, посуше выбрав место, и я пишу... в последний раз.
Пишу тебе... прости, что почерк так неразборчив, ты должна
понять: мне часа мало очень,
Что б всё сказать  мне жизнь нужна!
И я спешу, спешу, и сразу
Хочу о главном: минет срок
И ты, конечно, выйдешь замуж (я понимаю, я жесток).
Но ты ведь, кто тебя осудит, ты выйдешь, верность мне храня.
И у тебя сынишка будет... пусть не похожий на меня,
пусть...
Но я хочу, чтобы мальчонка был у тебя... на всё горазд,
И чтоб соломенная чёлка на лбу и крапинки у глаз...
Чтоб узнавала средь мальчишек ты даже издали его,
И чтоб однажды он услышал рассказ твой грустный про того,
Кто так хотел  прости мне это признанье  стать его отцом.
да не судьба...вот сгинул гдето...
Не важно где. Он был бойцом.
И ты, однажды ты поведай
Ему, оставив все дела,
что он не дожил до Победы,
Но умер, что б она была.
Чтоб снова добрым людям в лица ударил свет, рассеяв тьму,
Чтоб он, курносый, мог родиться и что б легко жилось ему.
Чтобы его поутру тропка то в лес, то к озеру вела,
Чтоб гром гремел, летела лодка вперёд и радуга цвела, Чтоб гасли молнии, как спички, ударив в радугу  дугу,
Чтоб чьято девочка с косичкой ждала его на берегу...
Любимая! Прощай... и снова кричу из дыма и огня:
"Любимая!.."
И это слово услышишь ты уж без меня."
...Два... три... четыре года длинных вдовела, каменней ствола,
Промёрзшего до сердцевины, чегото всё ещё ждала.
Ждала в полях, ждала в деревне, ждала, тиха среди подруг,
Ждала, на все разуверенья одно ответствуя:"А вдруг?.."
А вдруг он жив... А вдруг от взрыва
Он увернулся  дива нет...
И ночь его от пули скрыла, и лес его припрятал след.
А вдруг он вышел к партизанам?..
А по ночам, под шорох вьюг, с полузакрытыми глазами
Лежала, думая: "А вдруг
О нём вот это "Слава павшим"?..
А значит (мысли нет больней!), а значит, я сегодня старше
Его
почти на тыщу дней...
на тыщу дней!"  и лились слёзы
И, словно странница,  темно  стучала веткою берёза
в заиндевевшее окно...
Страница 7. Чернобыльская трагедия
Ведущий 1:   26 апреля 1986 года произошла самая страшная техногенная
катастрофа 20 столетия  взрыв реактора на крупнейшей в Европе
Чернобыльской атомной электростанции на Украине, унёсший десятки тысяч
жизней.
Ведущий 2:   Гринпис и Международная организация «Врачи против ядерной
войны» утверждают, что в результате аварии только среди ликвидаторов
умерли десятки тысяч человек, в Европе зафиксировано 10 000 случаев
уродств у новорождённых, 10 000 случаев рака щитовидной железы и
ожидается ещё 50 000. По данным организации  «Союз Чернобыль», из
600 000 ликвидаторов 10 % умерло и 165 000 стало инвалидами.
Ведущий 1:   Число пострадавших от Чернобыльской аварии можно
определить лишь приблизительно. Кроме погибших работников АЭС и
пожарных, к ним следует отнести заболевших военнослужащих и гражданских
лиц, привлекавшихся к ликвидации последствий аварии, и жителей районов, подвергшихся радиоактивному загрязнению. Количество возможных жертв к
настоящему времени и в ближайшие десятилетия оценивается в несколько
тысяч человек.
Ведущий 2:
Чернобыль… Одного хватает слова –
И сердце, как болезненный комок,
Сожмется, ожидая вести новой,
И горькой пылью пахнет ветерок.
И не со звезд небесных боль упала,
И не на твердь бесчувственных камней –
А в грудь земли проникла злым запалом
И вероломно поселилось в ней.
    Страница   8.     ПАМЯТНИКИ     ЖУРАВЛЯМ,   символизирующие   ВЕЧНУЮ
ПАМЯТЬ
О ТЕХ, КОГО  УЖЕ НЕТ…
( Звучит песня «Обелиски»)
Чтец
М. Исаковский.
Куда б ни шёл, ни ехал ты...
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак,
шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
Ведущий 1:   В разных уголках бывшего Советского Союза воздвигнуто 24
памятника журавлям,  целая галерея памятников, где метафора журавлей
используется для передачи скорби по воинам, не вернувшимся с войны.  В
высокогорном Губине был открыт памятник “Белым журавлям”. Над обрывом с 27 метровой стелы, выполненный из мрамора, пытается сорваться в
поднебесье журавлиный клин…
  Луганск. Могила неизвестного солдата (памятник «Журавли»)
 Данный обелиск исполнен из бронзы. На памятнике изображён смертельно
раненый солдат, которого уносят в небо журавли…
Ведущий 2:   Донецк. Памятник жертвам чернобыльской
катастрофы.
 Поставлен в память 8 тыс. дончан, принимавших участие в ликвидации
последствий чернобыльской катастрофы…
 Алчевск. Братская могила жертв фашизма.  Памятник жителям , заживо
сожженным оккупантами 1 сентября 1943 г. Этот мемориальный комплекс
был создан и открыт в 1982 г. и представляет собою стелу из природного
камня, выполненную в форме треугольника. На лицевой стороне изображены
три летящих журавля – символы тех, кого с нами уже нет…
Ведущий 2: Изучая историю, мы открываем новые страницы – войн, история
которых еще не написана. Мы должны сказать о войнах в горячих точках.
Память об этом жива, Именно живая память, потому что живы те, кто воевал
в Афганистане и других “горячих точках”. Живая, потому что память о
погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память
эта жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим и поем.
Чтец
А.Н. Воскобойников
Звёзды
Сколько звёзд раскалённых светит нам с высоты?
Двадцать семь миллионов  мне ответила ты.
Двадцать семь миллионов? Эта цифра точна?
Ровно столько влюблённых погубила война.
Плачут ивы, а клёны грустно так шелестят,
Двадцать семь миллионов крепконакрепко спят.
Они храбро сражались за Отчизну свою,
В наших песнях остались, хоть погибли в бою.
Жизнь должна быть прекрасной в нашей вольной стране,
Верю я  не напрасны были жертвы в войне.
Плачут ивы, а клёны грустно так шелестят,
Двадцать семь миллионов крепконакрепко спят... Страница 9.   «Да царит над миром солнце и любовь!»
Ведущий   1:  Благодаря   Расулу   Гамзатову,   благодаря   празднику   белых
журавлей,   учрежденному   им,   благодарные   потомки   будут   собираться   еще
многие и многие годы.
Ведущий 1:
Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим
Это нужно  не мёртвым,
Это нужно — живым.
(звучит курлыканье журавлей)
 И хотя все дальше уходят от нас события войн, пока мы видим в небе белых
журавлей, мы будем помнить о светлых душах погибших. Вечная им память.
(звучит «Аве Мария», выходят юноши и девушки со свечами  )
Чтец
Дмитрий Ахременко
Молитва о погибших воинах
Всесильный Бог, молю тебя сейчас
О тех, кто не вернулся с поля боя,
В ком светлый дух уже давно погас
И тех, кого мы вспоминаем стоя.
Прошу, храни покой святых сынов,
Кто пал в боях больших и даже малых,
Кто за Отчизну кровь пролить готов
И тех, кто был достоин пьедестала.
Храни покой всех тех, кто умирал
Среди бомбёжек и резни кровавой,
Среди морей, полей, лугов и скал
И кто покрыл себя нетленной славой.
Храни покой всех тех, кто не сумел
Увидеть битвы грозной окончанье.
Лишь только память  вечный их удел,
Хранит покой в ночи и утром ранним.
Храни их Бог средь золотых полей В благом Раю, где место им отныне,
Всем тем, кто жизни не щадил своей
И в ком сердца вовеки не остынут.
Храни покой бойцов, кто принял бой,
С неисчислимой злобной вражьей силой,
Свои объятья ты для них открой,
Для тех солдат, чья слава нас хранила.
Храни покой всех тех, кто погибал
В боях за Брест, в горах Афганистана.
Храни всех тех, чей подвиг вечным стал
И тех, кого забыли слишком рано.
Чтец
Родина
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось вдалеке,
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину  такую,
Какой ее ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трем березам,
Далекую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы, Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть... Но эти три березы
При жизни никому нельзя отдать.
Ведущий 1:  В феврале 1942 года наша известная поэтесса Анна Ахматова
находилась в блокадном Ленинграде. Она написала там такие строки:
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь.
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
Ведущий   2:      Вот   и   подошла   к   завершению   наша   встреча.   Хочется,   как
заклинание, повторить  слова поэта Игоря Северянина: «Да царит над миром
солнце и любовь!»
 (звучит песня)
Список литературы и Интернет ресурсов.
1. Поэзия периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных
лет/Сост. В. М. Курганова; Вступ. Ст. Е.М. Винокурова; Под общ.ред. Е.М.
Винокурова. М.: Сов. Россия, 1990.
Интернетресурсы:
1. http://www.spektr.info/articles/kultura/32 Народный поэт Дагестана Расул
Гамзатов.
2. http://www.playcast.ru «ЖУРАВЛИ»  Расул Гамзатов
3. http://akatsukiboy.mindmix.ru/1625439sadakosasakibelyebumazhnye
zhuravliki.zhtmlСадакоСасаки. Белые бумажные журавлики
4. http://pda.privet.ru/post/74434298 Японский журавлик
5. http://karakort.com/result Система поиска МРЗ /песня «Японский журавлик»
в исполнении Галины Ненащевой/
6. http://www.vampodarok.com Праздник Белых журавлей
7. http://rasul.dagenergo.ru/rasul/about/white Международный Общественный
фонд Расула Гамзатова 8. http://pravkniga.ru/voina.html?id=6429 Стихи о Великой Отечественной
войне
9. http://www.9maya.ru Песни Победы mp3 /«Журавли»/

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro:
Цель:
воспитание патриотических чувств и гражданского самосознания студентов. Приобщить их к поэзии, музыке отечественных поэтов и композиторов. Сделать шаги по воспитанию у подрастающего поколения качеств гражданина и патриота своей Родины, помнящих свои исторические корни.
Задачи.
Воспитательные:
 Формировать  гражданскую  позицию студентов, уважительное отношение к исторической памяти и культуре  своего народа, народов мира.
Развивающие: Познакомить   с историей возникновения этой даты.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий мероприятия День белых журавлей» (Устный журнал)


extracted_text:
Сценарий конкурса военнопатриотической песни
"Этот День Победы"
Ход мероприятия:

Звучит мелодия «РиоРита». На танцплощадке танцуют нарядно одетые
молодые люди (две пары), они тихо беседуют, смеются. На лицах —
выражение безмятежной радости, в глазах — счастливый блеск. Мелодия
внезапно обрывается, сменяясь нарастающим воем авиабомб, разрывом
снарядов. Девушки в ужасе закрывают головы руками. Юноши пытаются
заслонить их от страшных ударов. Все разбегаются.
Чтец.
Казалось, было холодно цветам
И от росы они слегка поблекли
Зарю, что шла по тропам и кустам
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить,
В тот миг влезали в танки, закрывали люки.
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких – то пять минут осталось!
                 С.П. Щипачев. 22 июня 1941 год.
За сценой голос диктора радио.
22 июня, в 4 часа утра, без объявления войны гитлеровская Германия
вероломно нарушила границы Союза Советских Социалистических республик.
Юноша. Война!
Девушка.
22 июня, ровно в 4 часа,
Киев бомбили,
Нам объявили,
Что началась война...
 (Звучит песня В. ЛебедеваКумача «Священная война»)
Юноша.
Прервалась мирная жизнь людей. Мечты, любовь, счастье — все опалил огонь
жестокой, кровопролитной войны. Вставай страна огромная,
Вставай на смертный бой,
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!
Звучит песня "Поклонимся великим тем годам" ( презентация)
Ведущий 1.   Добрый день!
Ведущий 2. Добрый майский предпраздничный день!
Ведущий 1. Дорогие друзья! Не зря сегодня в начале нашей встречи
прозвучала мелодия знакомой всем песни. Ведь встречаемся мы накануне
великого праздникаДня Победы.
Ведущий 2.
Было много трудных дней,
будет много трудных дней
Значит рано подводить итоги.
Вот и встретились вы с ней,
вот и свиделись вы с ней
 Гдето на проселочной дороге.
Только несколько минут
между вами длилась та беседа.
Вы спросили: "Как тебя зовут?"
и она ответила: "Победа"
Ведущий 1.  Песня всегда там, где праздник. Василий СоловьевСедой назвал
песню "Барометром своего времени". Таким своеобразным барометром стали
и песни Великой Отечественной Войны. Они сражались вместе с солдатами,
были с ними в короткие часы отдыха, звали на подвиг и прославляли его. И
мы начинаем конкурс песни "Этот день Победы".
Для всех участников сегодняшней встречи поет Шедер Я.
Ведущий 2. Когда страна узнала о войне, в тот первый день, в сумятице и
бреде, все  подумали о дне, когда страна узнает о победе
Ведущий 1.Отсюда началась война.
Здесь самый первый выстрел грянул.
Рассвет от крови стал багряным, и разорвалась тишина…
Кто первым был убит тогда?
Какой солдат? Седой? Безусый?
Кем был он? Русским? Белорусом?
Мы не узнаем никогда…
Его могилу не найти, но с той войны над ним весною
Летят большие птицы строем, роняя перья на пути.
И в День Победы каждый год, когда земля в цвету ликует, Ему Отчизна салютует, и в честь него сирень цветет!
Ведущий 2.И мы приглашаем на сцену  Гордиенко У.
ДО СВИДАНИЯ, МАЛЬЧИКИ
Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли, за солдатом  солдат...
До свидания, мальчики!
                                Мальчики,
постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
не жалейте ни пуль, ни гранат
и себя не щадите,
                       и всетаки
постарайтесь вернуться назад.
Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
вместо свадеб  разлуки и дым,
наши девочки платьица белые
раздарили сестренкам своим.
Сапоги  ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон...
Вы наплюйте на сплетников, девочки.
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
что идете войной наугад...
До свидания, девочки!
                                  Девочки,
постарайтесь вернуться назад.
Ведущий 1. Не было человека, кого бы не коснулась эта война. Все от малых
детей до стариков, кто еще не мог или уже не мог пойти на фронт по
возрасту, и они как могли приближали Победу. Дети стояли у станков, а
чтобы доставать до пусковых кнопок, подставляли ящики. И работали
ночами, сутками, ведь бойцам не скажешь, что спать хочется, потому пусть
они немного подождут патронов. Война, она возраст не спрашивает. И дети
считали, быть может, именно их снаряд спасет отца, брата, деда! И писали на снарядах: "За победу!" Вот так, плечом к плечу старый да малый
приближали они Победу.

Ведущий 2. Женщинысолдатки: матери, сестры, жены, любимые... Сколько
лишений и трудов выпало на их долю в эти страшные годы войны. Ждать с
войны сына, брата; мужа... Но при этом растить детей, выращивать хлеб,
стоять до изнеможения у станка. А многие воевали рядом с мужчинами.
 Девушка .
Я ушла из детства
В грязную теплушку,
В эшелон пехоты;
В санитарный взвод.
Дальние разрывы
Слушал и не слушал
Ко всему привыкший
Сорок первый год.
Я пришла из школы
В блиндажи сырые.
От Прекрасной Дамы —
В «мать» и «перемать».
Потому что имя
Ближе, чем «Россия».
Не могла сыскать.
Ю. Друнина
Девушка.
Я только раз видала рукопашный.
Раз — наяву и сотни раз во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Ю. Друнина
Девушка .
Качается рожь несжатая.
Шагают бойцы по ней.
Шагаем и мы — девчата,
Похожие на парней.
Нет, это горят не хаты —
То юность моя в огне...
Идут по войне девчата,
Похожие на парней.
Ю. Друнина Ведущий 1.Женщины, бабы, старухи и девчонки, ох и пришлось же вам
хлебнуть! Говорят, у войны не женское лицо, а я так думаю, что у нее вообще
лица нет  рожа страшная, мерзкая. Это у них, у фашистов поганых , рожа. А у
тех, кто Родину спасает лик светлый. Мужчины  в бой, а уж вы тут
управлялись, как могли да писем ждали. А тяжелее этого ожидания мало что
на свете есть.
Ведущий 2.Сложив на животе неловко руки, похожие на крышки погребов,
Поют на сцене русские девчата про ямщика, про Волгу, про любовь.
Плывут, плывут раздольные печали, грудная хрипотца далеких дней,
Когда они солдатками кричали на ездовых буренок, на коней,
С которыми делили воз и ношу, на трактор, ставший в поле, хоть реви!
На нас, что лебедой росли, и все же не обойденных в ласке и любви.
 Они порой совсем теряли силы, когда в годину горькую свою
По мужикам убитым голосили, и вот теперь, вы слышите, поют!
Поют, пройдя всех преисподних круги, поют всем сердцем, сердце веселя,
Поют на сцене русские девчата, двужильные, как Русская земля.
Ведущий 1.Песня «Кукушка» в исполнении группы 3К. (клип )

Девушка. Как я тебя ждала! Уже возвращались солдаты, на вокзалах было не
пробиться. Слезы, цветы, смех ….дети, крики, опять слезы  они лились от
счастья и горя. Я бегала на вокзал, искала тебя, искала. Я как заклятие
повторяла: Это будет, я знаю…. Нескоро, быть может, ты войдешь
бородатый, сутулый, иной. Твои добрые губы станут суше и строже,
опаленные временем и войной. Но улыбка останется. Так иль иначе, я пойму
это ты. Не в стихах, не во сне. Я рванусь, подбегу, и, наверно, заплачу, Как
когда то, уткнувшись в сырую шинель… Ты поднимешь мне голову, скажешь
"Здравствуй…" Непривычной рукой по щеке проведешь. Я ослепну от слез, от
ресниц и от счастья, Это будет нескоро, но ты – придешь.
Ведущий 2.К. Симонов «Жди меня…» читает Орлянская Марина
Ведущий 1.Хорошая песня всегда была верным помощником бойца. С песней
он отдыхал в короткие часы затишья, вспоминал родных и близких. Многие
фронтовики до сих пор помнят видавший виды окопный патефон, на котором
они слушали любимые песни под аккомпанемент артиллерийской канонады.
Все песни, что были написаны до войны, и те, что родились в дни Великой
Отечественной войны, были адресованы сердцу человека, отстаивавшего или
отстаивающего честь и независимость своей Родины с оружием в руках. Как
создавались эти песни? Каждая посвоему. Но есть у них нечто общее  были
они написаны как стихи для чтения, а потом, переложенные на музыку, стали
песнями. В то время многие считали, что нужны песни только призывные, мобилизующие силы солдат для боя. Но как сказал военный поэт Василий
Лебедев –Кумач: Кто сказал, что надо бросить песни на войне? После боя
сердце просит музыки вдвойне!
Ведущий 2.19 апреля 1943 года в газете "Правда" было напечатано
стихотворение Михаила Исаковского "Огонёк". Музыку к стихотворению
стали сочинять многие композиторы и музыканты . Однако все эти мелодии не
имели ничего общего с той, с которой песня обрела популярность. Песню
"Огонек" с этой мелодией пели на всех фронтах, но её автор оказался
неизвестен. Впервые "Огонёк" с этой мелодией прозвучал в 1947 году. Были
выпущены грампластинки, на которых указывалось, что автор текста –
Исаковский, а музыка – народная.
Ведущий 1.Секрет воздействия "Огонька" так объясняет поэт Евгений
Долматовский: "Прошли годы, и мы просто забыли обстановку военного
времени. Когда враг напал на нашу страну, повсеместно – сначала до Волги, а
потом и глубже, в тылах России, – было введено затемнение. На улицах – ни
фонаря, окна к вечеру плотно закрывались шторами и листами черной бумаги.
Затемнение придавало фронтовой характер городам и селам, как бы далеко от
линии боев они ни находились. И вдруг на фронт прилетела песня "Огонек".
Это было в тяжелую пору. Сейчас трудно себе представить, какое
ошеломляющее впечатление произвела эта картина: уходит боец на позиции и,
удаляясь, долго видит огонек в окне любимой. А люди знали: половина страны
погружается ночью в непроглядную темноту, даже машины не зажигают фар,
и поезда движутся черные. Вражеские самолеты не найдут цели!
Ведущий 2.Поэтический образ огонька на окошке превратился в огромный и
вдохновляющий символ: не погас наш огонек, никогда не погаснет! Песня еще
одной неразрывной связью скрепила фронт и тыл".
Примечательно, что в Японии "Огонёк" наряду с "Катюшей" является
самой популярной русской хоровой песней.
Ведущий 2. Песню «Огонёк » исполняют студенты групп 2К28
Ведущий 2.Из воспоминаний подполковника запаса, бывшего редактора
газеты Рославльской Краснознаменной Ордена Суворова 139ой стрелковой
дивизии Николая Чайки: «… В ту пору я редактировал дивизионную газету
«Сталинский призыв». Сентябрьским утром 1943 г. подолгу фронтового журналиста одним из первых с наступающими колоннами попал на
Безымянную высоту у незнакомого поселка Рубеженка. Трудно найти слова,
чтобы передать то, что я видел, … С гранатой, зажатой в руке, с указательным
пальцем на спусковом крючке автомата, в лужах собственной и вражеской
крови лежали тела героев. Вся высота буквально была завалена осколками,
стреляными гильзами, пустыми дисками, касками. Многих сибиряков я знал
задолго до этого жестокого ночного боя, не раз беседовал с ними,
«агитировал» стать военкорами нашей газеты. И вот теперь, вглядываясь в их
черные окровавленные лица, мало кого узнавал: до того они были
изуродованы. Враги глумились уже над мертвыми смельчаками.

Ведущий 1.Обо всем, что   довелось увидеть в то утро на Безымянной высоте,
обо всем, что поведал нам участник этой неравной схватки рядовой Герасим
Ильич Лапин, вернувшийся в свой батальон, мы немедленно рассказали в
дивизионной газете и «боевых листках». Так о подвиге коммунистов –
сибиряков вскоре стало известно всему фронту. Както к нам в дивизию
приехал мой старый фронтовой друг поэт Михаил Матусовский. И вечером в
нашей фронтовой землянке я рассказал ему о бое восемнадцати на
Безымянной высоте. Помню, как Михаил Матусовский «загорелся» тогда и
принялся за поэму «Безымянная высота». Но, видимо, поэма чемто не
удовлетворила его. Во всяком случае, она никогда не издавалась ни отдельной
книгой, ни в сборниках поэта.
      Однажды я пришел в кинотеатр «Россия», чтобы посмотреть новый фильм
«Тишина». С экрана полилась песня, суровая, грустная:
«Дымилась роща под горою,
И вместе с ней горел закат…»
Я сразу же понял, о какой роще идет речь. Позвонил Матусовскому,
поздравил его с успехом и хотел было спросить, о ком песня, но он упредил
меня: конечно, о них, старина…
Ведущий 2. Песню «На безымянной высоте» исполняют студенты групп 4Т и
4В. Музыка: В. Баснера Слова: М.Матусовского

Ведущий 1. В 1942 году на Ташкентской киностудии, ставшей средоточием
кинематографистов и театральных работников, режиссер Леонид Луков
снимал фильм "Два бойца". Картина рассказывала о крепкой фронтовой
дружбе двух солдат, добродушном, неторопливом, основательном богатыре
"Саше с Уралмаша" и темпераментном шутнике и балагуре  одессите Аркаше
Дзюбине. Песни в этом фильме сначала не планировались. Однако вскоре режиссер
потребовал от Никиты Богословского лирическую балладу для сцены в
землянке.
Из воспоминаний Никиты Богословского:
"Както поздно вечером пришел ко мне режиссер картины Леонид Луков и
сказал: "Понимаешь, никак у меня не получается сцена в землянке без песни".
И так поразительно поставил, точно, поактерски, сыграл эту
несуществующую еще песню, что произошло чудо. Я сел к роялю и сыграл без
единой остановки всю мелодию "Темной ночи". Это со мной было первый (и,
очевидно, последний) раз в жизни... Поэт Агатов, приехавший мгновенно по
просьбе Лукова, здесь же очень быстро, почти без помарок, написал стихи на
уже готовую музыку."
      Марк Бернес, который всегда учил песни месяцами, подготовил "Темную
ночь" буквально за 15 минут. Песню записали, и утром уже снимали сцену в
землянке под фонограмму этой песни…
Ведущий 2. Песню «Темная ночь» исполняют студенты группы 2Т
Музыка: Н. Богословского Слова: В. Агатова
Ведущий 1.  Песня эта как исповедь о выстраданном и пережитом, раздумье о
том, через что довелось пройти и что выдюжить в минувшей войне нашему
народу.Написана была эта песня вскоре после окончания Великой
Отечественной войны для театрализованной программы «Весна победная»
Ведущий 2.  А помирать нам рановато, есть у нас еще дома дела…
Ведущий 1.   Позитивная «Песенка фронтового шофера» появилась в 1947
году в программе «Клуб веселых артистов». Авторы слов – Борис Ласкин и
Наум Лабковский, музыка – Борис Мокроусов. Песня была написана как
своего рода дополнение к знаменитому киногерою Минутке, из картины
«Великий перелом». Несмотря на то, что роль Минутки была эпизодической,
его героический подвиг – соединение проводов для восстановления
телефонной связи с командным полком – запомнили все. Оптимистичного,
смешного Минутку играл Марк Бернес, он же великолепно спел «Песенку
фронтового шофера».
Ведущий 2.   «Песенку фронтового шофера  » исполняют студенты группы
1ВХ,СПХ.
Ведущий 1. Потребность в лирической и задушевной песне у усталых и
измотанных долгими годами нелёгкого ратного труда людей действительно
была очень велика. Сколько же было создано в военные годы песен о любви, о разлуке, о верности. Они пелись бойцами в землянках, в лесу. У костра, от
них становилось теплее, от них утихала боль разлуки.
Ведущий 2. Одним из самых ярких символов Великой Отечественной войны
является "Катюша"  песня, которую в Красной Армии знал каждый боец. В
отличие от большинства военных песен той поры, "Катюша" была создана в
предвоенное время. Окончательный сюжет песни был определён военной
обстановкой того времени: участием советских добровольцев в Гражданской
войне в Испании, операцией Красной Армии у озера Хасан и предчувствием
надвигающейся бури...
Ведущий 1. Новое звучание "Катюше" придала Великая Отечественная война:
в солдатской среде было сложено множество новых вариантов композиции.
Катюша выступала и бойцом с автоматом наперевес, и солдатской подругой, и
медсестрой, и даже партизанкой, ходившей "по лесам и сёлам партизанской
узкою тропой" с "песенкой веселой, что когдато пела над рекой".
Именем "Катюша" солдаты прозвали новые реактивные минометы,
"песни" которых приводили в ужас фашистов. Со временем "Катюша"
разошлась по всему миру: стала гимном итальянских партизан .   Союзникам
по антигитлеровской коалиции "Катюша" также пришлась по вкусу, а после
войны песню запели даже китайцы...
Ведущий 2.Поют   студенты группы 3В.
Ведущий 1. Песня "Смуглянка" из фильма "В бой идут одни старики", без
которой невозможно представить ни один День Победы . Благодаря поэту
Якову Захаровичу Шведову и композитору Анатолию Григорьевичу
Новикову, увидело свет произведение, прошедшее сложный и тернистый путь
ко всеобщему признанию.
 В первый год войны "Смуглянка" не обрела популярности  в то время
были чрезвычайно востребованы патриотические марши, а вовсе не любовная
романтика.Прорыв песни в массы состоялся на праздничном концерте 7
ноября 1944 года, проходившем в Концертном зале им. Чайковского и
транслировавшемся по радио в который Александров решил включить в числе
других и эту композицию. После исполнения "Смуглянки" Николаем
Устиновым, песня была встречена публикой под громовые овации с криками
"Бис!" и "Браво!". И радио донесло песню до широких народных масс.
Ведущий 2.  Новый импульс песне придал снятый в 1973 году Леонидом
Фёдоровичем Быковым эпохальный шедевр "В бой идут одни старики", в котором он лично исполнил "Смуглянку". После этого популярность песни,
исполненной в разные годы Иосифом Кобзоном, Софией Ротару, Надеждой
Чепрагой и многими другими, не уменьшается до настоящего времени.
Ведущий 1. Сегодня «Смуглянка» прозвучит в исполнении  ст. группы 3Т
Ведущий 2.  Впервые эта песня исполнена в 1970 году как звуковое
сопровождение к фильму Белорусский вокзал.
Окуджава, описывая военный путь батальона, придерживался исторических
фактов. На самых ответственных участках фронта десантные соединения в
Отечественной войне использовались как пехотные. При переводе в пехоту
этим соединениям присваивалось звание “гвардейских”. Не имея в своем
составе тяжелого вооружения, они терпели в боях серьезнейший урон. Третья
строфа позволяет судить о том, где и когда происходят события, описанные в
песне. Из слов “от Курска и Орла” следует, что батальон из песни вступил в
бой летом 1943 года, где на Курской дуге проходило одно из самых
кровопролитных сражений Второй мировой войны, в котором Красная Армия
сначала оборонялась, а затем контратаковала и отбросила немцев, понеся при
этом огромные потери в точном соответствии со словами о “цене” из песни.
Ведущий 1. Историки подтверждают, что десантные войска действительно
участвовали в оборонительной фазе битвы на Курской дуге: “11 июля 1943
года танковая дивизия  Адольф Гитлер“ 2го танкового корпуса СС нанесла
удар в стык 95й гвардейской стрелковой и 9й гвардейской воздушно
десантной дивизий 33го гвардейского стрелкового корпуса…”11 Это там
десантники “врастали в землю”, и действительно там, в районе крупнейшего в
истории танкового сражения, земля была выжжена дотла, и на ней “не росли
деревья” и “не пели птицы”.
Ведущий 2. Исполняют песню студенты группы 4К
Ведущий 1. «Землянке» суждено было стать одной из первых лирической
песен, рожденной в пламени Великой Отечественной войны.
    Эта песня сразу же, безоговорочно была принята – и сердцем солдат, и
сердцами тех, кто ждал его дома. А стихотворение, из которого она родилась,
появилось, в общемто, случайно. Поэт Алексей Сурков написал жене с
фронта 16 домашних строк. Написал в 1941м, в конце ноября, под Истрой,
после очень трудного дня, когда пришлось пробиваться из окружения со
штабом одного из гвардейских полков. Ведущий 2. Быстро темнело. Два наших танка, взметнув снежную пыль, ушли
в сторону леса. Оставшиеся в деревне бойцы и командиры сбились в
небольшом блиндаже .
Немцы были уже в деревне. Засев в двухтрех уцелевших домах, они стреляли
по нас непрерывно.
 Мы тотчас же открыли огонь по гитлеровцам.   Гранаты. Взрыв, еще взрыв, и
в доме стало тихо.   Вражеский огонь поредел, но немцы не унимались.
  Организованно стали отходить к речке. По льду перебирались под
минометным обстрелом. Гитлеровцы не оставили нас своей "милостью" и
тогда, когда мы уже были на противоположном берегу. От разрывов мин
мерзлая земля разлеталась во все стороны, больно била по каскам.
Когда вошли в новое селение, кажется Ульяново, остановились. Самое
страшное обнаружилось здесь. Начальник инженерной службы вдруг говорит:
 Товарищ подполковник, а мы же с вами по нашему минному полю прошли!
И тут я увидел, что Сухановчеловек, обычно не терявший присутствия духа
ни на секунду,  побледнел как снег. Он знал: если бы ктонибудь наступил на
усик мины во время этого отхода, ни один из нас не уцелел бы.

   Ведущий 1.     Некоторым блюстителям фронтовой нравственности
показалось, что строки «до тебя мне дойти нелегко, а до смерти – четыре
шага»  упаднические, разоружающие. Просили и даже требовали про смерть
вычеркнуть или отодвинуть её от окопа подальше. Но портить песню было
уже поздно.
О том, что с песней мудрят, дознались на фронте, и однажды Сурков получил
письмо   от   шести   танкистовгвардейцев.   Танкисты   писали: «Мы   слышали,
что комуто не нравится строчка «до смерти четыре шага».
Напишите   для   этих   людей,   что   до   смерти   4   000   английских   миль,   а   нам
оставьте так, как есть: мыто знаем, сколько до неё, до смерти».
Уже с первых дней Великой Отечественной поэт почувствовал: солдатское
сердце ищет не только лозунга и призыва, но и ласкового, тихого слова, чтобы
разрядиться   от   перегрузки   всем   тем   страшным,   что   обрушила   на   него
жестокая   действительность.   Люди   воспринимали   не   только   смысл
стихотворения, но и весь вложенный в него жар сердца, волнение, надежду,
любовь….
Ведущий 2. А сейчас – попурри в исполнении студентов группы 2В
Ведущий 1. Двадцать миллионов погибших. Миллионы вдов, сирот  чем это
окупить? Только вашей памятью, вашим уважением к тем, кто спас Родину,
спас ценой жизни. Им, погибшим, было бы мучительно знать, что теперешнее
поколение ничего не знает о том горячем времени. В память о тех, кто своей
жизнью защитил наши жизни, объявляется Минута молчания ( метроном ). Ведущий 2.Песнивоины помогли советскому народу выстоять и одолеть
врага. У меня эта песня вызывает чувство гордости за славное прошлое нашей
Родины.  Когда воинская колонна останавливалась на ночевку в селе или
маленьком прифронтовом городке, то на дверях клуба или школы
вывешивалось объявление "Танцы до утра". Никакая война не могла убить
человеческие чувства: радость встреч и знакомств, чувство влюбленности и
грусти.
 Воет вьюга на Осколе, по реке скользят ветра.
Говорят, сегодня в школе будут танцы до утра.
Хриплый голос радиолы, снег, летящий за порог.
Запах пудры невеселый, топот валяных сапог.
Танца вечная погоня удивительно легка,
И лежит в моей ладони незнакомая рука…
Ведущий 1. И всетаки долгожданный день пришел. 9 мая 1945 года — день
Победы, день всенародного ликования, радости, но радости со слезами на
глазах: 20 миллионов жизней стоила нам эта победа.
Ведущий 1. 9 Мая  день победы нашего народа в Великой Отечественной
войне. Это день радости и торжества, день бессмертной славы и светлой
памяти героев.
Чтец 1.
Прошла война, прошла страда.
Но боль взывает к людям:
«Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!»
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.
Чтец 2.
Пускай всегда годину ту
На память нам приводит
И первый снег, и рожь в цвету,
Когда под ветром ходит,
И каждый дом, и каждый сад
В ряду  большой и малый.
И дня восход, и дня закат
Над темным лесом  алый.
Чтец 3. Но разве память бывает живой?
Чтец 4.
А ты не веришь? Человек может умереть дважды Там, на поле боя, когда его догонит пуля,
А второй раз  в памяти народной.
Второй раз умирать страшнее.
Второй раз человек должен жить!
Ведущий 1. Главная «победная» песня родилась только через 30 лет после
завершения войны, но без нее сегодняшний рассказ о военных песнях был бы
неполным. Песня «День Победы» была создана поэтом Владимиром
Харитоновым и композитором Давидом Тухмановым к 30летию великой
даты. Впервые эта песня прозвучала на праздничном концерте в московском
Кремле в исполнении Льва Лещенко. На предварительном прослушивании
песни некоторые члены партии остались недовольны композицией, ее даже
назвали «цыганской». Но на концерте песня «День Победы» настолько
понравилась Генеральному секретарю ЦК КПСС Леониду Брежневу, что он
встал и не сдерживал слез. После этого «День Победы» навсегда остался в
репертуаре военных песен.
Ведущий 2. Прослушивая песни о Великой Отечественной войне, мы словно
переживаем чувства солдат, защищавших Родину в боях, чувства их матерей и
детей, ожидавших их возвращения, и то неописуемое состояние счастья,
которое испытали все жители Советского Союза 9 мая 1945 года.
Мы знаем, что очень популярна песня.Исполняют  студенты группы 1ТПС
«День Победы»

Ведущий 2.Нам песня строить и жить помогает  так поется в одной из
популярных песен. Сегодня мы еще раз убедились, что песня помогала нашим
людям и воевать. Трудно переоценить значение героической и лирической
песни как в военное время, так и для солдат мирных дней. И сейчас душа
солдата тянется к песне.
Ведущий 1.Дорогие друзья, вот и подошла к концу наша встреча. Окончилась
наша встреча с песней, но не наша дружба с ней. Сегодня мы еще раз
подтвердили, что песня остается верным спутником человека по жизни. Так
пусть же песня, наш верный друг, всегда шагает рядом с нами и помогает нам
и выживать ( как это было на войне), и быть счастливым в мирное время!
Слово предоставляется директору колледжа. ( Награждение)

intro:
Цели: знакомство с творчеством композиторов и поэтов военных лет ; развитие интереса студентов к творческому наследию военных лет ; активизация творческих способностей о познавательной деятельности;  воспитание патриотизма и чувства гордости за историю своей страны

Задачи:
	познакомить обучающихся с   творчеством поэтов военной и послевоенной поры;
	развивать умение выделять главное в материале,  расширять кругозор;
	воспитывать чувство патриотизма, любовь к родине, интерес к поэтическому творчеству, посвящённому Великой Отечественной войне.

title: Сценарий конкурса военно-патриотической песни "Этот День Победы"