extracted_text:
Сценарий выпускного вечера в 9 классе
Сценка
1. Коллеги…Здороваться не будем, виделись.. Надеюсь все меры предосторожности
соблюдены? Комната может прослушиваться, поэтому имен не называть. Итак, я
собрала вас, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие…
1. учитель (перебивая) К нам едет ревизор?
2.учитель Так, срочно  дорожка ко входу, цветы на сцену, лимонад  в буфет,
полотенце  в туалет.
3 учитель . Да, подготовить анализ успеваемости за 25 лет, рост качества знаний за 35
лет, мониторинг здоровья за 47 лет.
Завуч. Да что вы коллеги? С ревизором мы бы разобрались сразу. Все гораздо хуже!
1. Неужели санэпидемстанция?
2.Так, срочно в столовую полотенца, лампочки в подвал, санитарные книжки каждому
на руки.
3. И всем прививку от клещевого энцефалита  для профилактики
Завуч. Опять не угадали. С санэпидемстанцией мы уже в прошлом году разобрались!
У нас самая ответственная миссия за всю историю нашей школы. Мы должны
выпустить с документами целых  выпускников. Как видите, эта миссия не просто
сложна  она не выполнима. Мы должны поручить это задание лучшим нашим агентам.
( на экране портреты агентов)
Ведущий
Агент 001, она же
Истинный директор. Характер нордический. С успехом выполняет всю
высокоинтеллектуальную работу в школе. Умеет получать любые
конспиративные сведения. Прекрасно знает как вести себя в экстремальных
ситуациях.
Агент 002, Она же
Истинный заместитель директора. Характер нордический. Основной профиль –
проверка конспектов учителей, посещение уроков, составление расписания,
исчезновение журналов. Особенно не заменима при решении проблем выпускников,
таких как «Завтра экзамены – что делать?»
Агент 003, она же
Истинный заместитель директора. Характер нордический. Способна сохранять
спокойствие при  землетрясениях, пожарах, извержениях вулканов, цунами,
учениях по ГО. Школьные праздники проводит на Ура!
Ведущий : Ну что ж агенты на своих местах. Можно начинать….
Фанфары 1ведущий. Приветствуем выпускников и их классного наставника!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2ведущий
Итак, многострадальный девятый класс дополз, наконец –то ,до последней ступеньки
нашей общеобразовательной системы. Ктото потерял в неравном бою своего
прежнего классного руководителя. Ктото – соратников из своих стройных рядов. Но,
всем , находящимся здесь,была оказана честь окончить 9 классов!
Гимн ДНР
1ведущий
Здравствуйте,дорогие наши учителя!
Сегодня каждый из нас передать Вам готов
Тысячу добрых и ласковых слов
От Ваших вчерашних , от нынешних Ваших
От завтрашних Ваших учеников.
2ведущий
Здравствуйте, наши родители!
Вечные наши спасители!
Наших трудов вдохновители,
Наших надежд охранители!
1ведущий
Как страдает душа, с какой любовью вспоминаются уроки, особенно пропущенные, а
учителя были самыми милыми…
2ведущий
Но,конечно же, мы все заслуживаем того, чтобы нас приняли в 10 класс.
1ведущий  Потому что мы все сдали экзамены. 2ведущий  хорошо хоть с  первого захода
1ведущий Но, сдали! И сегодня мы получаем документы, подтверждающие это!
Ведущий 2
Бал выпускной — это славная дата,
Миг — и ребятам вручат аттестаты.
Кажется всем, что событие это
Празднует с нами сейчас вся планета!
Слово Директора
Ведущий 2: . Аттестат – он очень к стати:
Впереди большая жизнь.
Но на этом, как на старте,
Долго ты не задержись.
Ведь большим большое в пору.
И в твоих руках ключи.
Мы вам всем желаем вскоре
И диплом заполучить.
Ведущий выпускник
Девять лет учиться — это тяжело,
Только нам, ребята, очень повезло.
Нам достались лучшие на свете педагоги
Что смогли всему нас научить.
Ведущий. Дорогая наши __________________________________________________!
Вы читали первые наши каракули, За руки везде водили нас.
Сколько раз вы от бессилья плакали.
Правда, и смеялись вы не раз.
Ведущая. Теперь мы большие и взрослые люди,
Но ваших уроков мы не забудем.
Хоть время и будет лететь быстротечно,
Вместе. Но первый учитель — понятие вечное!
Ольга Владимировна была для нас самыми главным человеком в школе.
Ведущая. И даже в стране! Даже главнее Президента!
Ведущая. И от него тоже коечто зависит.
Ведущий. Да не коечто, а практически — все!
Ведущая. Окна, двери, парты…
Ведущий. Плакаты, доски, карты…
Ведущая. Лампочки электрические.
Ведущий. И завтраки ученические.
Ведущая. Методика преподавания
Ведущий. И санитарное состояние.
Ведущая. И учеба, и поведение.
Ведущий. И наше хорошее настроение
Ведущая. Все зависит от директора!
Цветы
Ведущий. Многие наши проблемы решались в кабинетах завучей:Натальи Николаевны
и Надежды Сергеевны.
Ведущая. Нам долго и убедительно втолковывали, как нехорошо мы поступили. Ведущая Какие страшные последствия могут иметь такие поступки.
Ведущая. Мы бодро давали слово, что никогда не повторим ничего подобного.
Ведущий. И сами верили, что завтра начнем новую жизнь, в которой не будет места
подобным шалостям.
Ведущая. Но уже на следующий день мы придумывали новые шалости.
Ведущий. И все повторялось!
Ведущая. Сначала мы думали, что завучи — это карающая инстанция.
Ведущий. Но, став постарше, мы поняли, что это не так.
Ведущая. Завучи создают погоду в школе, от них зависит школьный климат!
Ведущий. И мы благодарны им за то, что климат в нашей школе был благоприятным
для нас.
Ведущая. И что погода в течение девяти наших школьных лет была теплая и
солнечная!
Цветы и грамоты
Вед. 1: Экзамены сданы, аттестаты готовы. Но сдавали экзамены не только ребята, но
и учителя. Они так же, а может и больше, с нетерпением ждали результатов,
переживали, радовались или огорчались
Ведущая. Ой, а что это у тебя за книжки?
Ведущий. Это полное собрание моих школьных сочинений! Вот, пожалуйста,
«Печорин — герой нашего времени», «Татьяна — идеал Пушкина», а вот еще «Зачем
Герасим утопил Муму?»
Ведущая. Нуу, я это все уже давнымдавно уничтожила! Безжалостно сожгла!
Ведущий. Напрасно! А я вот подучусь немного и переработаю это в роман! В большое,
так сказать, историческое полотно. Так сказать, энциклопедию нашей школьной
жизни.
Ведущая. Ну а про любовь там будет?
Ведущий. Конечно, будет. Ведущая. И кто же герои?
Ведущий. Он и она. Он — это наш класс.
Ведущая. А она?
Ведущий. А она — это наша Светлана Ивановна наша учительница русского языка и
литературы. И наш друг и наставник.
Ведущая. О, тогда это любовь взаимная!
Грамота цветы
Ведущая. А теперь поговорим о математике.
Ведущий. А что про нее говорить? Математика любит молчание.
Ведущая. Действительно, все гениальные мысли рождаются в тишине.
Ведущий. Тогда понятно, почему наш класс не сделал ни одного математического
открытия!
Ведущая. Ошибаешься, одно открытие на уроке математики мы всетаки сделали.
Ведущий. Какое?
Ведущая. На уроках Натальи Михайловны мы открыли, что математическое сознание
первично!
Ведущий. И математическое задание первично! Я, например, делал домашние задания
только по математике!
Ведущая. Правильно, математика — это святое!
Ведущий. А все остальное можно списать!
Грамота цветы
Ведущий (выходит с компасом). Ты знаешь,  я так рад, что научился ориентироваться
по компасу!
Ведущая. Ну и где тебе это может пригодиться? На улице можно у прохожих спросить
дорогу.
Ведущий. А вот представь себе, приеду я в какуюнибудь страну, например в Заир.
Ведущая. Ой, как далеко и страшно! Как бы там не остаться! Ведущий.! Вот тут и поможет компас! Беру, смотрю на стрелочку и — строго на
север, домой прямиком.
Ведущая. Через горы, через расстоянья!
Ведущий. Да, спасибо нашей Людмиле Григорьевне!
Ведущая. Дорогу домой нам очень хорошо объяснила!
Ведущая. Данил, сколько ты знаешь языков?
Ведущий (делает вид, что считает на пальцах).  Русский, украинский…
Ведущая. Да нет! Вот на каком бы ты языке разговаривал в Англии?
Ведущий. Конечно же, на языке мимики и жестов.
Ведущая. А зачем же ты тогда в школе иностранный учил?
Ведущий. Аа… Ну это чтобы Шекспира и Гете в подлиннике читать!
Ведущая. И что, прочитал?
Ведущий. Да нет, некогда мне!
Ведущая. А я знаешь, зачем учила? Чтобы быть богаче!
Ведущий. Аа, понятно, типа, дипломатом там быть или невесту  заграничную найти.
Ведущая. Да нет. Знаешь, есть такая мудрость, что чем больше человек знает языков,
тем он богаче!
Ведущий. Ну да, значит, Марина Александровна нас на уроках иностранного языка
конкретно обогащала!
Грамота Цветы
Ведущая. Так, вопрос всем на сообразительность. Что связывает английский язык и
химию?
Ведущий. Я готов ответить без подготовки! На английском мы катали домашки по
химии!
Ведущая. Правильно! И как хорошо, что нам не задавали домой делать опыты!
Ведущий. Мы бы наделали! Мы бы намешали! Ведущая. А начиналось все так хорошо! Помнишь, с каким рвением бежали мы в
седьмом классе на уроки химии?
Ведущий. Еще бы! Нина Петровна опыты показывала!
Ведущая. И мы своими глазами видели настоящее чудо!
Ведущий. А потом научились видеть эти чудеса вокруг себя!
Цветы грамота
Ведущий. Химия, конечно, наука интересная, но есть одна наука, знать которую
должен каждый уважающий себя современный молодой человек. Это физика.
Ведущая. Ну ты загнул! Да еще наши бабушки и дедушки решали вопрос: быть им
физиками или лириками.
Ведущий. Ну так вот, я для себя этот вопрос решил. Физиком мне не быть! Уж больно
ответственное это дело!
Ведущая. Да уж! И ракеты упадут не туда, куда нужно, и самолеты не туда полетят, и
атомные реакторы могут изпод контроля выйти.
Ведущий. Но без физики все равно не прожить!
Ведущая. Ну да, даже какойто там паршивенький компьютер без физики не починишь.
Ведущий. Подумаешь, компьютер, это тебе не то, что электрическую лампочку
вставить.
Ведущая. Ну не будем мы физиками, это не страшно!
Ведущий. Главное, понимать суть физических явлений.
Ведущая. А вот этому и научила нас Наталья Михайловна
Грамота цветы
Ведущий. Скажи честно, ты следишь за своим здоровьем?
Ведущая. Ой, ну кто в молодости за ним следить?
Ведущий. А ты представляешь, есть такие люди, которые помогают понять, что
здоровьеэто самое важное!
Ведущая. Кто же это? Ведущий. Валентина Владиславовна на уроках физкультуры показала нам, как хрупок
и прекрасен этот мир. И его надо охранять!
Грамота
Ведущий. Да, вот так интересно получалось в школе. На биологии полностью осознал
себя млекопитающим…
Ведущая. А потом приходишь на урок истории и решаешь глобальные исторические
проблемы.
Ведущий. И осознаешь себя уже творцом истории!
Ведущая. А как много увлекательных историй рассказала: нам на уроках Надежда
Сергеевна
Ведущий. И все эти истории сложились в большую историю…
Ведущая. Историю Отечества.
Ведущий. И историю человечества.
Грамота
Любимые учителя!!
Мы Вам желаем силы, вдохновенья,
Поменьше неудач и слез.
И в наш нелегкий век — еще терпенья!
И исполнения мечтаний всех, и грез!
Вальс и  (презентация про 9 класс)
Ведущий 1. Ну вот — открыли мы альбом, нет лучше средства
Вернуться в золотое детство!
Перед тобою проплывает
Друзей веселый хоровод
Учителя, любимый класс Все это вспомнили сейчас
2 .А кто же воспитал эти 7 кадров?
Предоставляется слово классной маме Азаровой Светлане Ивановне
Ученик1
Спасибо вам, милые наши родители.
Простите нас, если вас чемто обидели,
За ночи бессонные, слёзы, волнения,
За юную гордость и нетерпение.
Ученик2
За седину на висках у отца
И за морщинки родного лица.
В пояс поклонимся вам до земли,
Спасибо, родные, спасибо, спасибо!
Слово от родителей предоставляется…
Выпускники:
* Мы разлетимся как вольные птицы,
Не разорвав многолетний контакт.
Мы ждали, волнуясь, вот этой минуты:
И вот она – воля! В руках аттестат!
* И вот сегодня, словно в юбилей,
Родную школу я благодарю
За то, что девять лет в семье твоей Встречал я ежедневную зарю!
* Родная школа! Ты прими поклон
От тех, кто предан, честен и любим,
Кто с малых лет в тебя влюблён,
За всё тебя, за всё благодарим!
* За то, что хороша Земля моя!
За то, что бьются радостно сердца!
За то, что есть мои учителя
И жизни нет, наверное, конца!
* Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Чтоб не болела голова,
Чтоб ваше сердце не болело,
Чтоб, наполняя паруса,
Одним простым кусочком мела
Вы открывали чудеса!

file_name: Сценарий выпускного вечера в 9 классе.docx

intro: Данный "Сценарий выпускного вечера для учащихся 9 класса" будет интересен классным руководителям 9 классов и организаторам детских коллективов. Литературно-музыкально-поэтическая разработка поможет организовать выпускной вечер в 9 классе или торжественное вручение аттестатов, высказать слова благодарности школе, учителям, родителям и классной маме.Полный сценарий выпускного вечера 9 класса с песнями и стихотворениями.На экране демонстрируются слайды с картинками. На сцене двое ведущих открывают праздник.

title: Сценарий выпускного вечера в 9 классе


extracted_text:
МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
Самостоятельные работы
по математике
для обучающихся 3 класса
(УМК «Перспективная начальная школа»)
Подготовила
учитель начальных классов
МОУ «Ракитянская СОШ №1»
п. Ракитное
Белгородской обл.
Латышева Татьяна Анатольевна Ракитное 2017
Самостоятельная работа №1
 Повторение
                          Вариант 1
1. Реши уравнения с помощью круговой диаграммы.
     х + 12 = 54
х – 15 = 47
2. 1) Построй квадрат, длина стороны которого равна 4 см. Вычисли его периметр.
    2) Построй окружность, диаметр которой равен 6 см.
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    В первом ящике двести пятьдесят шесть тетрадей, а во втором – на семьдесят
три тетради меньше. Сколько тетрадей в двух ящиках?
4.* Вычисли периметр прямоугольника, у которого сумма длин двух соседних
сторон равна 8 см. Построй два таких прямоугольника.
                          Вариант 2
1. Реши уравнения с помощью круговой диаграммы.
6 + х = 37
Х – 18 = 34
2. 1) Построй квадрат, длина стороны которого равна 3 см. Вычисли его периметр.
    2) Построй окружность, диаметр которой равен 8 см.
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
В первой палатке сто шестьдесят семь яиц, а во второй – на пятьдесят девять яиц
меньше. Сколько яиц в двух палатках?
4.* Вычисли периметр прямоугольника, у которого сумма длин двух соседних
сторон равна 6 см. Построй два таких прямоугольника. Самостоятельная работа №2
Умножение и деление
                          Вариант 1
1. Сделай чертёж куба. Сколько у куба рёбер? Пронумеруй все его ребра.
2. Восстанови пропущенные числа, используя данные равенства.
1)  563 • 294 = 165522
     165522 : 294 = …
     … : 563 = 294
2) 30537 : 39 = 783
    783 • 39 = …
    30537 : … = 39
3. Составь два верных равенства из следующих выражений:
48 : 6
28 : 7
16 : 2
36 : 9
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
       Для приготовления варенья купили 4 пакета сахара. В каждом пакете по 2 кг.
Сколько килограммов сахара купили для приготовления варенья?
5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    Чтобы заполнить 3 бочки, нужно 34 кг мёда. Сколько килограммов мёда нужно, чтобы
заполнить 9 таких же бочек?
                          Вариант 2
1. Сделай чертёж куба. Сколько у куба вершин? Пронумеруй все его вершины.
2. Восстанови пропущенные числа, используя данные равенства.
1)  812 • 102 = 82824
     82824 : 102 = …
     … : 812 = 102
2) 22680 : 72 = 315
               315 • 72 = …
    22680 : … = 72
3. Составь два верных равенства из следующих выражений: 18 : 3
36 : 4
42 : 7
45 : 5
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Для   приготовления   варенья   купили   4   пакета   сахара.   В   каждом   пакете   по   2   кг.
Сколько килограммов сахара купили для приготовления варенья?
5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Чтобы заполнить 4 банки, нужно 17 кг помидоров. Сколько килограммов помидоров
нужно, чтобы заполнить 12 таких же банок?
Самостоятельная работа №3
Класс тысяч
Вариант 1
1. Запиши число, у которого в разрядах сотен тысяч, единиц тысяч и десятков единиц
стоит цифра 5, в остальных разрядах – цифра 0.
2.  Вычисли:
          300000 + 80 + 70000 + 100 + 4000
82710 + 14195;
74138 – 13021.
3. Расставь следующие числа в порядке возрастания:
3953;      39053;     39503;     30953;     39530;     309503.
4. Уменьши данные числа на 2000. Запиши и выполни нужные действия.
9000;     5000;     10000;     7000;     4000.
5. Запиши данные числа с помощью цифр:
а) две тысячи четыре; б) двадцать пять тысяч двенадцать; в) триста тысяч триста
шестьдесят семь; г) пятьсот восемь тысяч двести; д) двести двадцать четыре тысячи
шестьсот восемнадцать.
6.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
С первого поля собрали 12945 кг пшеницы, со второго  в два раза больше. Сколько
килограммов пшеницы собрали с двух полей?
1. Запиши число, у которого в разрядах сотен тысяч, единиц тысяч и десятков единиц
стоит цифра 1, в остальных разрядах – цифра 0.
2.  Вычисли:
Вариант 2
300000 + 50 + 20000 + 900 + 1000
56190 + 13217;
45774 – 21032. 3. Расставь следующие числа в порядке убывания:
8261;      82061;     82601;     80261;     82610;     802601.
4. Уменьши данные числа на 3000. Запиши и выполни нужные действия.
9000;     5000;     10000;     7000;     4000.
5. Запиши данные числа с помощью цифр:
а) пять тысяч семь; б) тридцать восемь тысяч одиннадцать; в) пятьсот тысяч пятьсот
двадцать   четыре;   г)   шестьсот   девять   тысяч   сто;   д)   двести   тридцать   две   тысячи
восемьсот пятнадцать.
6.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
В первом посёлке 7642 жителя, а во втором – в два раза больше. Сколько жителей в двух
посёлках?
Самостоятельная работа №4
Сложение и вычитание столбиком
Вариант 1
1.  1) Раздели следующие величины на две группы: первая – использующиеся при
измерении длины и вторая – использующиеся при измерении массы:
4 ц 6 кг;
46 м;
2) В каждой из групп расставь величины в порядке возрастания.
46 км;
46 км 460 м;
46 км 46 м;
46 ц;
40 кг 6000 г;
46 т
2.  Прочитай задачу. Сделай краткую запись в виде таблицы. Реши задачу. Вычисли и
запиши ответ.
       В первой деревне живет 3462 человека, а во второй – на 179 человек меньше.
Сколько человек живет в двух деревнях?
3. Запиши число 102512 в виде суммы разрядных слагаемых.
4.* Некоторое число увеличили на 46. Затем полученный результат уменьшили на 157 и
получили 1034. Определи число, с которым производили эти действия.

                          Вариант 2
1.  1) Раздели следующие величины на две группы: первая – использующиеся при
измерении длины и вторая – использующиеся при измерении массы:
70 ц 2 кг;
72 км 72 м;
72 км;
70 кг 2000 г; 72 м;
2) В каждой из групп расставь величины в порядке возрастания.
72 км 720 м;
72 ц;
72 т
2.  Прочитай задачу. Сделай краткую запись в виде таблицы. Реши задачу. Вычисли и
запиши ответ.
     В первом киоске 3841 книга, а во втором – на 128 книг меньше. Сколько книг в
двух киосках?
3. Запиши число 575116 в виде суммы разрядных слагаемых.
4.* Некоторое число увеличили на 25. Затем полученный результат уменьшили на 129 и
получили 2301. Определи число, с которым производили эти действия.
Самостоятельная работа №5
Свойства умножения
Вариант 1
1.  1)Вычисли   значение   произведения,   разложив   первый   множитель   на   разрядные
слагаемые.
628 • 4
   2) Вычисли значение произведения, сделав запись столбиком.
                             7302 • 6  =
2.  Увеличь число 8 в 35 раз, представив число 35 в виде произведения с удобными
множителями.
3. Реши задачу и запиши решение в виде выражения. Вычисли удобным способом и
запиши ответ задачи.
    На каждом из 7 стеллажей по 4 полки с книгами. Всего в библиотеке 5 таких
стеллажей. Сколько книжных полок в библиотеке?
4.* 1)Определи, во сколько раз нужно увеличить каждую сторону квадрата, чтобы его
периметр увеличить в 3 раза.
      2) Определи, на сколько  нужно увеличить каждую сторону квадрата, чтобы его
периметр увеличился на 24 см.
Вариант 2 1.  1)Вычисли   значение   произведения,   разложив   первый   множитель   на   разрядные
слагаемые.
                              451 • 7
    2) Вычисли значение произведения, сделав запись столбиком.

2.  Увеличь число 6 в 45 раз, представив число 45 в виде произведения с удобными
множителями.
                          3402 •  5
3.   Реши задачу и запиши решение в виде выражения. Вычисли удобным способом и
запиши ответ задачи.
         В каждом ящике по 7 коробок конфет, в каждой коробке по 6 конфет. Сколько
конфет в 5 таких коробках?
4.* 1)Определи, во сколько раз нужно увеличить каждую сторону квадрата, чтобы его
периметр увеличить в 5 раза.
      2) Определи, на сколько  нужно увеличить каждую сторону квадрата, чтобы его
периметр увеличился на 32 см.
Самостоятельная работа №6
 Задачи на кратное сравнение
Вариант 1
1. 1) Выполни кратное сравнение числа 54 и числа 9.
    2) Выполни кратное сравнение пары величин:
500 мм и 20 дм
2. Изобрази числовой луч. Выбери единичный отрезок.
     Отметь на числовом луче числа 1, 3, 5, 8.
3.  Построй диаграмму, которая иллюстрирует условие данной задачи. Реши задачу.
Вычисли и запиши ответ.
         В маленькой папке 4 тетради, а в большой папке 12 тетрадей. Во сколько раз
больше тетрадей в большой папке, чем в маленькой?
                                 Вариант 2
1. 1) Выполни кратное сравнение числа 32 и числа 8.
    2) Выполни кратное сравнение пары величин:
400 мм и 20 дм 2.  Изобрази  числовой  луч.  Выбери  единичный   отрезок.  Отметь  на  числовом  луче
числа 1, 4, 6, 8.
3.  Построй диаграмму, которая иллюстрирует условие данной задачи. Реши задачу.
Вычисли и запиши ответ.
     В первом ящике 3 кг яблок, а во втором ящике 12 кг яблок. Во сколько раз меньше
килограммов яблок в первом ящике, чем во втором?
Самостоятельная работа №7
 Исследование треугольников
                         Вариант 1
1. Построй равнобедренный прямоугольный треугольник.
2. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см.
       Проведи отрезок, который разбивает этот прямоугольник на два треугольника.
Измерь его.
    Вычисли периметр треугольника и прямоугольника.
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    В первый день в магазине продали 36 столов, во второй день – в 6 раз меньше, чем
в первый. Сколько столов продали в магазине за два дня?

Вариант 2 1. Построй равнобедренный тупоугольный треугольник.
2. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см.
       Проведи отрезок, который разбивает этот прямоугольник на два треугольника.
Измерь его.
    Вычисли периметр треугольника и прямоугольника.
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
       В первый день в магазине продали 14 телевизоров, во второй день – в 2 раза
меньше, чем в первый. Сколько телевизоров продали в магазине за два дня?
Самостоятельная работа №8
 Умножение на двузначное число
                          Вариант 1
1.  Для   вычисления   значений   следующих   выражений   воспользуйся   правилом
умножения числа на сумму.
                         5 • (6 + 2)

2.  Вычисли   значение   каждого   из   данных   произведений,   записав   вычисления
столбиком.
4 • (8 + 8)
                                        406 • 9
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
52 • 48
         На склад привезли 24 мотка проволоки по 10 м каждый и 63 мотка по 20 м.
Сколько всего метров проволоки привезли на склад? 1.  Для   вычисления   значений   следующих   выражений   воспользуйся   правилом
умножения числа на сумму.
Вариант 2

                                6 • (5 + 4)
8 • (4 + 8)
2.  Вычисли   значение   каждого   из   данных   произведений,   записав   вычисления
столбиком.
                                            702 • 7
84 • 36
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
     На машину погрузили 27 ящиков яблок по 10 кг в каждом и 53 ящика яблок по 20
кг. Сколько всего килограммов погрузили на машину?
Самостоятельная работа №9
 Свойства деления
                         Вариант 1
1. Найди корень каждого из данных уравнений.
                                        х • 6 = 42
24 : х = 3
2. Вычисли.
              0 : (34 : 1)
3. 1) Вычисли значение частного 88 : 8, представив делимое в виде суммы с удобными
слагаемыми. 2) Вычисли значение частного 87 : 3, представив делимое в виде разности с
удобными уменьшаемым и вычитаемым.
4. Прочитай задачу.
       На поле привезли саженцы. Все привезенные саженцы рассадили в 15 рядов. В
каждом ряду оказалось по 7 саженцев. Сколько всего саженцев привезли на поле?
     Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ
задачи.
5* Дано выражение (56+ ____) : (_____ 3) Восстанови пропущенные числа так, чтобы
значение выражения было невозможно вычислить.

                            Вариант 2
1. Найди корень каждого из данных уравнений.
                                      х • 7 = 35
36 : х = 9
2. Вычисли.

3. 1) Вычисли значение частного 77 : 7, представив делимое в виде суммы с удобными
слагаемыми.
         2) Вычисли значение частного 76 : 4, представив делимое в виде разности с
удобными уменьшаемым и вычитаемым.
0 : (47 : 1)
4. Прочитай задачу.
     На базу приехали туристы. Всех приехавших туристов расселили в 32 домика. В
каждом домике оказалось по 4 человека. Сколько туристов приехало на базу?
     Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ
задачи.
5* Дано выражение (29+ ____) : (_____ 4) Восстанови пропущенные числа так, чтобы
значение выражения было невозможно вычислить.
Самостоятельная работа №10
Измерение и вычисление площади
                              Вариант 1
1. Построй квадрат со стороной 3 см. Найди площадь этого квадрата.
2. Вычисли площадь прямоугольника с длинами соседних сторон 2 см и 7 см.
3. Вычисли. 3450 кв.дм + 12 кв.м 45 кв.дм
12 кв.см + 1200 кв.мм
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения и запиши ответ
задачи.
    Если число книг на первой полке уменьшить в 2 раза, то получится число книг на
второй полке. Сколько стояло книг на первой полке, если на второй их стояло 16?
5* Вычисли площадь прямоугольника, длина одной стороны которого равна 3 см, а
периметр – 10 см.

                       Вариант 2
1. Построй квадрат со стороной 4 см. Найди площадь этого квадрата.
2. Вычисли площадь прямоугольника с длинами соседних сторон 3 см и 6 см.
3. Вычисли.
1860 кв.дм + 34 кв.м 36 кв.дм
67 кв.см + 6300 кв.мм
4. Реши задачу с помощью уравнения. Найди корень этого уравнения и запиши ответ
задачи.
      Если число чашек в серванте уменьшить в 3 раза, то получится число чашек на
столе. Сколько стояло чашек в серванте, если на столе их стояло 12?
5* Вычисли площадь прямоугольника, длина одной стороны которого равна 4 см, а
периметр – 12 см.
Самостоятельная работа №11
 Решение задач
                           Вариант 1
1. Прочитай требование задачи.
    Во сколько раз карп тяжелее карася?
    Найди в таблице те величины, которые позволят ответить на это требование.
Рыба
Длина
Масса Карп
Карась
Сом
1 м 2 дм
5 дм
5 м
35 кг
5 кг
420 кг
    Ответь на данное требование, решив задачу. Запиши ответ.
2.  Найди в таблице ту информацию, которая является избыточной для нахождения
искомого.
Колво
пассажиров
1й рейс
450
2й рейс
?,
на 20 чел.
меньше
Всего
880
    Реши задачу, исключив избыточные данные. Вычисли и запиши ответ.
3. Реши задачу рациональным способом. Вычисли и запиши ответ.
    В магазин привезли 5 ящиков апельсинов и 11 ящиков яблок. В каждом ящике по 5
кг фруктов. Сколько всего килограммов фруктов привезли в магазин?
4. Вычисли значение выражения:
8273 • 25 + 8273 • 25 + 8273•  25 + 8273 • 25
                Вариант 2
1. Прочитай требование задачи.
    Во сколько раз угорь короче белуги?
    Найди в таблице те величины, которые позволят ответить на это требование.
Рыба
Длина
Белуга
Щука
Угорь
60 дм
18 дм
15 дм
Масса
1т 800 кг
40 кг
6 кг
    Ответь на данное требование, решив задачу. Запиши ответ.
2.  Найди в таблице ту информацию, которая является избыточной для нахождения
искомого.
1й отдел
2й отдел
Всего
Колво
покупателей
?,
на 40 чел.
меньше
320
600
    Реши задачу, исключив избыточные данные. Вычисли и запиши ответ.
3. Реши задачу рациональным способом. Вычисли и запиши ответ.
    На покраску забора истратили 4 банки белой краски и 12 банок желтой краски. В
каждой   банке   по   4   кг   краски.   Сколько   всего   килограммов   краски   потратили   на
покраску забора?
4. Вычисли значение выражения:
2957х25+2957х25+2957х25+2957х25
Самостоятельная работа №12
 Деление
                        Вариант 1 1. 1) Уменьши 1 м в 10 раз.
    2) Уменьши 1 кг в 1000 раз.
2. Вычисли.
120 : 12
80 : 20
64 : 4
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
       В магазине за 5 карандашей заплатили  50 руб., за 7 ручек – 77 руб., а за 3
фломастера – 57 руб. Что стоит дороже – один фломастер, один карандаш или одна
ручка?
4.* Вычисли:
((480 : ( 48: 12)) : 6) :20

                                Вариант 2
1. 1) Уменьши 1 дм в 10 раз.
    2) Уменьши 1 т в 1000 раз.
2. Вычисли.
430 : 43
60 : 20
65 : 5
3. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    В магазине за 8 одинаковых журналов заплатили 80 руб., за 5 одинаковых газет –
55 руб., а за 4 тетради – 76 руб. Что стоит дешевле – один журнал, одна газета или
одна тетрадь?
4.* Вычисли:
((540 : ( 84: 14)) : 3) :30 Контрольная работа №1
Вариант 1
1.Сравни и запиши результат сравнения с помощью знаков >,< или =
8930м и 9 км;
4кг40г и 4400г
2. Вычисли:
45078 + 3271  2894
3.Сделай краткую запись к задаче, заполнив данную таблицу.
1й шкаф
2й шкаф
Всего
Колво книг
В первом шкафу 57 книг, а во втором – в 3 раза больше. Сколько книг в двух шкафах
вместе?
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
 На остановке в пустой автобус вошли 24 женщины и 6 мужчин. Во сколько раз в
автобусе мужчин меньше, чем женщин?
Вариант 2
1.Сравни и запиши результат сравнения с помощью знаков >,< или =
4834м и 5 км;
3кг30г и 3200г
2. Вычисли:
27033 + 2671  1683
3.Сделай краткую запись к задаче, заполнив данную таблицу.
2й участок
1й участок
Всего
Колво участков
На первом участке растёт 64 куста крыжовника, а на втором – в 4 раза больше. Сколько
кустов крыжовника растёт на двух участках вместе?
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
 В вазе 32 яблока и 8 груш. Во сколько раз яблок больше, чем груш? Контрольная работа №2
Вариант 1
1. Вычисли:
(718 – 398) : 80
2. Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 2 см. Вычисли площадь и периметр
построенной фигуры.
3. Из чисел 2, 3, 4, 5 выбери то число, которое является корнем уравнения:
х • 15 = 45
     Выполни проверку.
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    В первом доме 320 квартир, во втором – в 10 раз меньше, чем в первом. В третьем
доме на 154 квартиры больше, чем во втором доме. Сколько квартир в третьем доме?
    Вариант 2
1. Вычисли:
(647 – 287) : 40
2. Начерти прямоугольник со сторонами 7 см и 2 см. Вычисли площадь и периметр
построенной фигуры.
3. Из чисел 2, 3, 4, 5 выбери то число, которое является корнем уравнения:
х • 16 = 48
     Выполни проверку.
4. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
    В первом зале 46 зрителей, а во втором – на 274 зрителя больше, чем в первом. В
третьем зале зрителей в 10 раз меньше, чем во втором. Сколько зрителей в третьем
зале?
Источники: 1. Захарова О. А. «Математика: Проверочные работы по математике и технология
организации коррекции знаний учащихся (14 классы) [Текст]: Методическое
пособие/ О. А. Захарова. – 3е издание. М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 320 с.

file_name: Самостоятельные работы по математике 3 класс.docx

intro:
Самостоятельные работы по математике для обучающихся третьего класса (УМК "Перспективная начальная школа") разработаны для использования на уроках математики в соответствии с программными требованиями УМК "ПНШ". Ресурс состоит из 12 самостоятельных и двух контрольных работ.

Возможно использование материала для проведения самостоятельных работ, для подготовки к олимпиадам, для дополнительных тренировочных занятий с учениками, проведения внеклассных занятий и кружков.

математика

group: Дисциплины

title: Самостоятельные работы по математике для 3 класса (УМК "ПНШ")


extracted_text:
Исследовательская
работа

Тема «Вода и ее
качество» Оглавление
1 Введение
2 Основная часть
I Теоретическая часть исследования
    1.Понятие о гидробионтах
    2.Методы биоиндикации
II Практическая часть
2.Качество воды и экологическое состояние
водоёмов
3.Выводы
3 Список литературы       и  источников. Введение
Окрестности   поселка   Васильева   представлены   разными   водными
объектами – реки, пруды,болота. И мы не испытываем нехватку пресной воды.
Но   вот   в   каком   состоянии   находится   вода,   которую   мы   употребляем   и
используем в своей жизни….   Как происходит самоочищение водоемов.

Цель   исследования
   изучение   гидробионтов   и   определение
экологического состояния исследуемых водоёмов.
Задачи:
1. Изучить литературу о гидробионтах, их роли в природе.
2. Изучить  методы  определения  качества  воды  с  использованием   живых
организмов.
3. Исследовать гидробионты исследуемых водоёмов.
4.Провести   анализ   качества   воды   исследуемых   водоёмов   с   помощью
гидробионтовбиоиндикаторов.
5.Определить экологическое состояние исследуемых водоёмов. Основная часть
I Теоретическая часть исследования
1. Понятие о гидробионтах
В любом водоеме есть сообщества, которые формируются на подводных
камнях,   затопленных корягах. На их поверхностях поселяются организмы,
способные   вести   прикрепленный   или   малоподвижный   образ   жизни.   Это
водоросли, мхи, бактерии, простейшие, черви, моллюски, ручейники, личинки
насекомых. Все эти организмы можно назвать одним словом – гидробионты.
Гидробионты —   морские   и   пресноводные   организмы,   постоянно
обитающие   в   водной   среде.   К   гидробионтам   также   относятся   организмы,
живущие   в   воде   часть   жизненного   цикла     земноводные,   насекомые.
Существуют морские и пресноводные гидробионты.
Гидробионты в зависимости от того, в каком слое они живут и способа
передвижения
на:
   нектон   –   крупные   активно   передвигающиеся   животные,   способные
подразделяются

преодолевать течения и большие расстояния. К ним относят рыб, кальмаров,
 амфибии.
китов,
ластоногих,

   планктон   –   совокупность   мелких   растений   и   мелких   живых   организмов,
обитающих на разной глубине и не способных к активным передвижениям. В
этой   группе   выделяют   подгруппу   –   нейстон   –   образованную   личинками
животных,  временно   населяющими   верхний   слой   воды.  Планктон   является
пищей   многих   видов   животных,
  населяющих   водную   среду.
 бентос – представлен совокупностью прикрепленных к дну или медленно
передвигающихся по дну организмов. Эта группа наиболее разнообразна на
мелководье. В море гидробионты представлены более широко, чем в пресных
водоемах. Гидробионты могут жить как в естественной, так и в искусственной
среде (промышленное рыбоводство, аквариумистика).
Значение гидробионтов в природе велико.
Среди   животныхгидробионтов   есть   организмы   с   различным   типом
питания,   но   особую   роль   играют   фильтраторы,   которые   прогоняют   через
систему   специальных  микропористых   структур   (сеточек   или   сит)
значительный объем воды и извлекают из него организмы планктона и частицы
мертвого органического вещества. Их способность к очищению воды очень
велика. Многие виды дафний в пересчете на одну особь за сутки способны
очистить до 1,5 л воды. Фильтрационный тип питания очень экономичен, так
как  не  требует затрат  энергии  на  поиск  пищи.  В  пресных водах  активные
биофильтраторы — перловица, беззубка, дафнии и другие беспозвоночные.
Большую   роль   в   процессах   самоочищения   загрязненных   вод   играют
прибрежноводные   растения.   К   ним   относятся:   ряска   трехдольная,   камыш
озерный,   кубышка   желтая,   водокрас   лягушачий,   тростник   обыкновенный,
кувшинка белоснежная, рогоз широколистный, рдест плавающий, роголистник

погруженный,
элодея.

           Гидробионты выполняют  роль  биологических индикаторов качества
водной среды,  тем самым определяя экологическое состояние водоёма
2.  Методы биоиндикации
Среди методов гидробиологического анализа экологического состояния
водных объектов метод биоиндикации занимает одно из важнейших мест. Он
основан на способности отдельных видов обитателей
водоёмов  биоиндикаторов  показывать своим развитием и существованием в
воде   на   ее   степень   загрязнения,   они   отражают   сложившиеся   в   водоеме
условия среды. Видовой состав и численность обитателей водоема зависят от
свойств воды. 1. Биоиндикация качества воды с использованием водорослей.
  В качестве индикаторов загрязнения воды органическими веществами
используются   водоросли.   Разработана   специальная   шкала,   позволяющая   по
составу водорослей оценить степень органического загрязнения:  одни живут
только в чистых водах и не терпят загрязнения, другие обитают в условиях
умеренного загрязнения, а третьи предпочитают загрязнённую воду.
Степень
загрязнённости
водоёма
Чистые водоёмы
Умеренно
загрязнённые
Относительно
чистые водоёмы
Сильно
загрязнённые
Значимость водорослей
Название водорослей
анабена, диатома
диатома, навикула, кладофора, улотрикс, спирогира,
мелозира, сценедесмус,  клостериум
хламидомонада, навикула, клостериум
хлорелла, эвглена зеленая
2. Биоиндикация качества воды по животному населению (индекс Майера).
Среди   гидробионтов   наиболее   удачным   и   надёжным   биоиндикатором
являются   водные   животные,   особенно   беспозвоночные   (это   связано   с   их
продолжительностью жизненного цикла и оседлым образом жизни). Основу
пресноводных беспозвоночных гидробионтов составляют личинки насекомых,
которые, по сравнению с другими гидробионтами, отличаются
повышенной   чувствительностью   к   токсическим   воздействиям   и   другим
изменениям среды.
Чистые водоемы заселяют пресноводные моллюски, личинки веснянок,
поденок, вислокрылок и ручейников, бокоплавы. Они не выносят загрязнения
и быстро исчезают из водоема, как только в него попадают сточные воды.
Умеренно   загрязненные   водоемы   заселяют   водяные   ослики,   личинки
мошек   (мокрецов),   двустворчатые   моллюскишаровки,   битинии,   лужанки,
личинки стрекоз и пиявки (большая ложноконская, малая ложноконская). Чрезмерно загрязненные водоемы заселяют малощетинковые кольчецы
(трубочники), личинки комаразвонца (мотыли) и ильной мухи (крыска).
Данная методика подходит для любых типов водоемов. Она более простая и
имеет большое преимущество — в ней не надо определять беспозвоночных с
точностью   до   вида.   Даёт   возможность   быстро   оценить   состояние
исследуемого водоёма. Метод основан на том, что различные группы водных
беспозвоночных   приурочены   к   водоемам   с   определенной   степенью
загрязненности.
Обитатели чистых вод, Х
Личинки веснянок
Личинки поденок
Личинки ручейников
Личинки вислокрылок
Двустворчатые моллюски
Бокоплав

Организмы средней
чувствительности, Y
комаров
Речной рак
Личинки стрекоз
Личинки

долгоножек
Моллюскикатушки
Моллюскиживородки

Обитатели
загрязненных
водоемов, Z
Личинки   комаров
звонцов
Пиявки
Водяной ослик
Прудовики
Личинки
Малощетинковые
черви
мошки

Количество найденных групп из первого раздела необходимо умножить
на 3, количество групп из второго раздела — на 2, а из третьего — на 1.
Получившиеся цифры складывают:      Х*3 + Y*2 + Z*1 = S
По значению суммы S (в баллах) оценивают степень загрязненности водоема:
• более 22 баллов — водоем очень чистый и имеет 1 класс качества;
8
• 1721 баллов — водоём чистый, имеет 2 класс качества;
• 1116 баллов — умеренная загрязненность водоема, 3 класс качества;
• менее 11 — водоем грязный, 4 7 класс качества.
Если   проводить   исследования   качества   воды   регулярно   в   течение
какогото времени и сравнивать полученные результаты, то с использованием
этих   методов   можно   определить,   в   какую   сторону   изменяется   состояние
пруда. II Практическая часть исследования
Эффективные микроорганизмы синтезируют полезные вещества из органических частиц
воды или вредных газов (аммиака и сульфидов), используя солнечный свет и энергию
разложения. При этом они также выделяют полезные вещества: аминокислоты,
нуклеиновые кислоты, биоактивные вещества, которые будут стимулировать рост
нормальной микрофлоры и подавлять вредную. Тем самым полезные микроорганизмы воды
помогают ограничивать неприятные запахи и предотвращают размножение вредных
насекомых и патогенных бактерий, что в целом способствует очищению водоема.
При применении препарата с микроорганизмами полное заселение этими
микроорганизмами водоема происходит спонтанно. Они быстро размножаются и
перерабатывают органические соединения, используя вещества для своего роста.
Некоторые анаэробные микроорганизмы погружаются на дно водоема и используют ионы
водорода, в то время как некоторые фотосинтетические бактерии остаются на поверхности
и используют солнечный свет и высокую температуру водоема или разлагающуюся
органику как источники энергии. Кроме того, они уменьшают отрицательный
экологический эффект, вызываемый болезнетворными микроорганизмами.В процессах
самоочищения принимает участие комплекс биоценозов, образованных различными
гидробионтами. Большинство из них принимает непосредственное участие и в
освобождении водоема от бактериальных загрязнений, в том числе от патогенных
микробов. Механизм антибактериального действия гидробионтов достаточно разнообразен.
Одни из них поглощают бактерии в качестве питания, другие вызывают лизис клетки,
третьи выделяют в среду бактерицидные вещества. Между бактериальным населением и
другими гидробионтами складываются взаимоотношения разного типа. Преобладающими
среди них помимо пищевых являются метабиоз и антагонизм.
Антагонистические отношения между водорослями и бактериями обусловлены
несколькими причинами. Это может быть конкуренция за источники азотного питания или
то обстоятельство, что в процессе фотосинтеза водоросли подщелачивают среду до рН = 9.
Кроме того, многие водоросли (например, зеленые водоросли Chlorella и Scenedesmus)
выделят в среду вещества (метаболиты), обладающие бактерицидным действием.
Установлено, что бактерицидное действие зеленых водорослей распространяется и на
бактерии группы Coli, и на возбудителей многих кишечных инфекций. В уничтожении
патогенных бактерий принимают участие н бактериофаги.
В водоемах с богатым микронаселением болезнетворные микробы гибнут скорее, чем в
водоемах с незначительным количеством гидробионтов. Объясняется это действием
антагонистических отношений между бактериями и другими микроорганизмами.
В зимних условиях процессы бактериального самоочищения протекают медленнее, и
патогенная микрофлора сохраняется в воде дольше, так как биологические факторы
самоочищения при пониженных температурах действуют с малой интенсивностью.
Были исследованы водоемы с применяемым препаратом и без него .В результате с
использованным препаратом оказался чище. Индекс Майера = 12+2+2=17, что
соответствует воде второго класса качества, «чистая».
3.Выводы: 1.       Изучив литературу, определил, что гидробионты – это большая
группа разных водных организмов, включающих в себя животные, растения,
бактерии, грибы.
2.    Для очистки водоёмов
  можно   использовать   препараты   с
микроорганизмов .
3. Исследования жизни водоёмов определили  уровень загрязненности
и методы безопасной очистки.

4. Таким образом, наличие определенного количественного и качественного состава
микроорганизмов в различных зонах санпробности характеризует активность
процесса самоочищения водоема Список литературы и источников
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ru.wikipedia.org/wiki/
http://glossary.ru/cgibin/gl_sch2.cgi?RDokwuhouty:
http://gendocs.ru/v
http://www.letopisi.ru/index.php
http://yourlib.net/content/view/11943/141/
http://ecologyportal.ru/publ/410446
ru.wikipedia.org/wiki/
http://glossary.ru/cgibin/gl_sch2.cgi?RDokwuhouty:
http://gendocs.ru/v
http://www.letopisi.ru/index.php
http://yourlib.net/content/view/11943/141/
http://ecologyportal.ru/publ/410446

file_name: Исследовательская работа -Вода.docx

intro:
Исследовательская работа для группы учащихся 9 классов. Эта работа актуальна и дает возможность изучить качество воды своей местности.Вода – источник жизни. Основа всех процессов жизнедеятельности любого организма. Вода в природе имеется всюду. Она составляет большую часть нашей планеты. Тем самым создавая иллюзию неисчерпаемости водных запасов. Но с каждым годом всё острее становится проблема нехватки пресной воды. Во-первых, пресной воды на Земле мало, всего лишь 2% всей воды Земли. Во-вторых, в быту, промышленности, сельском хозяйстве человек использует только пресную воду, что приводит к её загрязнению. И с каждым годом ухудшается экологическое состояние воды. Поступающие в водоем загрязнения вызывают в нем нарушение естественного равновесия. Способность водоема противостоять этому нарушению, освобождаться от вносимых загрязнений и составляет сущность процесса самоочищения. Самоочищение представляет собой сложный комплекс физических, физико-химических, химических и биохимических явлений.
Гидродинамические процессы смешения стока с водой водоема во многом определяют интенсивность самоочищения, так как понижают концентрацию загрязнений. К числу физических факторов самоочищения относятся также процессы осаждения нерастворимых примесей, поступающих в водоем со сточными водами. Физические явления осаждения тесно связаны с жизнедеятельностью гидробионтов — фильтраторов и седиментаторов. Они извлекают из воды огромные количества взвешенных веществ и выбрасывают непереваренный материал в виде фекальных комочков, легко оседающих на дно. Еще большее значение имеет процесс образования моллюсками псевдофекалий. Таким образом, гидробионты ускоряют процессы осаждения, способствуя очистке воды от взвешенных веществ иx осаждению их в донные отложения.В данной работе кратко характеризуется методы исследования воды.

title: Исследовательская работа на тему:" Вода и ее Качество" ( 9 класс)


extracted_text:
1 А класс, 1.09.2017г.
                                                                                Подготовила и провела учитель
начальных классов Ахмедова Т.Л.
«Путешествие в Страну Знаний»
 Цель:  создание условий для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и
классном коллективе.
Задачи: задать необходимый эмоциональный настрой; пробудить интерес к школе;
познакомить   с   одноклассниками,   с   правилами   поведения   в   школе,   школьными
принадлежностями; выявить первоначальные знания учащихся.

          Оборудование:   мультимедийный проектор, голуби для вырезания,  заготовка
плаката («Мы за мир!», солнышко, облака), клейкарандаш, ножницы, ручки.
Ход урока.
   Слайд 1
 Пришла пора начать наш первый урок. Но сначала проведем перекличку
Перекличка
мальчики, встаньте и помашите  руками;
девочки, поднимите вверх цветы;
посмотрите на соседа все те, кто сегодня чистил зубы;
потопайте все те, кому нравится такая погода, как сегодня;
встаньте все голубоглазые;
 потопайте все зеленоглазые;
все кому за 25, похлопайте;
все у кого сережки в ушках поднимите правую руку;
кареглазые – помашите левой рукой;
все у кого короткая, стрижка поморгайте;
если в вашем имени есть буква И зашипите.
покажите знаком большого пальца все те, кто хочет учиться в школе;
все учащиеся класса и их родители дружно крикните «Ура!» новому учебному году.
всех назвала? Никого не забыла?
Молодцы, все собрались, можно начинать.
Слайд 2
В этот день все дороги ведут к школе.
Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя.
По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний.
Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год
взрослее.
 Он близок людям всех поколений.
 Токарь и космонавт, врач и хлебороб, строитель и офицер, академик и геолог – мы все
«родом» из школы.
Поздравляю вас с началом школьной жизни. И в этот торжественный для всех нас день мне бы хотелось пожелать вам, ребята, успехов в нелегком школьном пути. Вам, дорогие
родители, выдержки и понимания, а всем нам вместе –   доброжелательного отношения
друг к другу.
Слайд 3
Там в стране огромной, среди тысяч школ
Есть одна, в которую учиться ты пришёл.
Есть одна, в которой жить нам всем, друзья.
Есть одна такая. Без неё нельзя.
С этого дня вы не просто дети, вы полноправные граждане нашей большой школьной
страны (Гимназии №76). А всех граждан школьной страны называют (как?) – учениками.
Вот   уже   некоторые   ребята   приготовили   поздравления   для   своих   одноклассников.
(Читают стихи)
 Слайд 4
     Вы знаете, зачем вы пришли в школу?
     Правильно, чтобы учиться, узнавать новое, дружить, общаться. Мы с вами отправимся
в удивительное путешествие в страну Знаний.
Слайд 5
 Трудная дорожка нам предстоит, сколько трудностей надо преодолеть! Не испугаетесь?
Тогда в путь!
Ваше путешествие будет длиться  11 лет.
– А со мной вместе вы будете вместе 4 зимы, 4 весны, 4 осени, примерно 816 дней. Да,
именно столько времени мы будем вместе плыть по океану знаний, переживать штормы и
бури, радости и удачи.
Мы   –   это   весь   наш   класс,   в   котором   учатся   17   девочек   и   12   мальчиков.   И   я   ваша
учительница. Помните, как меня зовут?
Слайд6
Я тоже первоклассница,
Беру я новый класс.
Волнуюсь, сердце бьётся
Сильнее, чем у вас!
Но я с волненьем справлюсь.
И вам, друзья, понравлюсь.
С огромным удовольствием
Я стану вас учить.
Чтоб всё у нас сложилось,
Нам надо всем дружить.
Ребята, все себя узнали на слайде? А я вижу незнакомые лица. Я предлагаю  немедленно
познакомиться!  (Выходят новые ученики)
Слайд 7
Слайд 810 И сейчас я предлагаю поиграть.
Игра. 7 – я.
На доске разные буквы – а, ы, в, я, т. о, м.   .
Найдите букву, которая поможет вам ответить на вопросы:
1. Кто сегодня первоклассник?                 (Я)
2. Кто спешил скорей на праздник?         (Я)
3. Кто на отлично будет учиться?            (Я)
4. Кто  обещает совсем не лениться?       (Я)
5. Кто будет красиво в тетради писать?   (Я)
6. Кто на уроках не будет болтать?           (Я)
7. Кто дружно с ребятами будет играть?  (Я)
               Какая буква помогла ответить на все вопросы?    (буква  Я) Сколько раз вы
отвечали  «Я»? Сколько раз повторялась буква «Я»? (7) Получился ребус. Какое слово
зашифровано в ребусе 7 – я ?
 Слайд 11
Внимание! Внимание! Только сейчас в большой школьной  стране, в стране Знаний
родилась большая дружная семья! Эта семья – наш класс! И называться будет наша семья
1 «А» класс.
Теперь у каждого из вас 2 семьи. Одна – дома:  мама, папа, бабушки, дедушки, братишки
и   сестрёнки.   Вторая   –   в   школе   –   это   ваши   одноклассники,   с   которыми   вы   ещё
подружитесь, и учителя.  Повторите, как называется наша школьная семья? (1 «А» класс)
Слайд 12
А Вот и свидетельство о рождении.
А что ещё называют классом? (помещение)
Посмотрите вокруг – это наш класс. Ваши родители сделали его чистым, светлым,
красивым. Будем стараться, чтобы он оставался таким целый год?
В этом кабинете вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки
и не конфеты. Это знания. мои дорогие ученики, все свои знания, мы педагоги
постараемся передать вам , чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюбивыми.
Сколько хороших и добрых учеников сидели за этими партами. Я, надеюсь, что и вы
будете с интересом учиться, с уважением относиться к учителям, активно участвовать во
всех школьных мероприятиях.
Посмотрите,  сколько   вас,  таких   замечательных   и  симпатичных   детей!   Каждый   из   вас
прекрасен и неповторим. А сколько хороших людей окружает нас с вами! Однако, в мире
нет людей, полностью на нас похожих, как нет цветов, полностью похожих друг на друга,
нет деревьев, одинаковых во всем, даже двух одинаковых веточек на дереве нет.
Показываю две веточки.
Посмотрите, одинаковы ли они?
 У каждой веточки свои особенности. Но смотрите, как легко ломается одна веточка,
почти без усилий (прошу ученика продемонстрировать это).
  Точно  также, дети,  легко «сломать», обидеть человека, когда  он  один. А  что, если
попробовать сломать сразу несколько веточек? (ребенок пробует сделать это)
Так же ли это легко сделать? Так же нельзя   «сломать» людей, если они всегда держатся вместе. Если они друзья и
всегда и во всем помогают друг другу. Запомните это, дети!
 С сегодняшнего дня мы с вами будем встречаться каждый день (кроме выходных), будем
проводить вместе много времени, будем вместе работать и отдыхать. Поэтому мы должны
так подружиться, чтобы нас нельзя было «сломать», как эту связку веточек. Согласны?
 Мы будем дружить?
Мы будем уважать друг друга?
Мы будем помогать друг другу?
Мы будем доверять друг другу?
 Мы будем одной командой?
Тогда давайте ваши руки. Мы соединим их в общем рукопожатии, как мушкетеры.
На мою правую руку все дети кладут сверху свою правую руку.
Чувствуете тепло?
Силу?
Один за всех и … (все за одного)!
Давайте отдохнём!
Слайд 13
Физминутка «Мои друзья»
Слайд 14
 Отгадайте ребус  (мир)
 Что такое мир?
Слайд 15
 Вот какое объяснение значения этому слову дает толковый словарь
Слайд 1617
 Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий.
   Не   всегда   наше   сердце   спокойно.   Радио,   телевидение,   газеты   приносят   тревожные
новости. То в одном, то в другом конце земного шара падают на землю бомбы, горят
школы и больницы, гибнут сотни людей. Почему так происходит? Что мешает людям
мирно жить?
А что является символом мира?
Слайд 18
И не просто голубь, а белый голубь. Почему?
БЕЛЫЙ цвет означает мир, чистоту совести.
Предлагаю вам изготовить из бумаги таких голубей.
/Работа   по   группам:  дети   по   трафаретам   вырезают   голубей,   звучит  песня
«Солнечный круг»/
Давайте запустим наших символических голубей  в наше мирное небо.
(Дети прикрепляют на магнитную доску голубей)
Слайд 19
    Мир во всем мире – мечта моя,
Пусть люди живут, как одна семья.
Пусть больше не будет войн и орудий,
Пусть двери откроют в домах повсюду.
Любовь и доверье – это по мне,
И мир бесконечный – всей Земле!  Теперь мы одна команда, и мы будем помогать друг другу во всем, в том числе и в
нашем главном школьном деле. А какое у нас главное школьное дело?
 Кому из вас хочет учиться?
Чему вы хотите научиться в школе?
 Я уверена, что вы уже многое знаете и умеете. Что вы знаете? Что умеете?
Слайд 20
Кем вы мечтаете стать в будущем?
 Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы исполнилась мечта каждого?
Образование   –   это   путь   к   успеху.   Чтобы   добиться   больших   успехов   в   жизни,   нужно
стараться как можно лучше  учиться в школе. Ваше будущее, дети, зависит от вас самих.
Ну а мы, учителя, постараемся помочь вам в осуществлении ваших желаний.
Как для этого нужно учиться в школе?
Как  здорово по прошествии многих лет узнать: осуществились ли ваши мечты.
А откуда мы будем добывать знания?
Слайд21
 Правильно. Учебники  это наши верные друзья. Они о многом могут рассказать,
многому научить. Посмотрите, у вас на партах лежат такие же учебники.
Слайд22
 Как надо обращаться со своими друзьями учебниками? (С учебниками надо
обращаться бережно: обернуть в обложку, в учебнике должна быть закладка,
учебники нельзя кидать, рвать….) (Выдаются учебники.)
– С какой книги начинается обучение в школе?
А знаете ли вы как нужно вести себя в школе, на уроке?
Слайд23
Вот какие советы даёт  парта.
Слайд2426
Отгадаем загадки и узнаем, что нам ещё нужно.
Кто приготовил дома уже эти предметы?
Слайд2735
–Кто это к нам пожаловал? (Почтальон Печкин). Как вы думаете, что он принёс?
(зачитываются телеграммы)
Слайд36
Наше путешествие завершено. В понедельник  мы его продолжим  и будем много раз
бороздить просторы великого и прекрасного океана с удивительным названием «Страна
Знаний». Вот и открылась нам дверь этой страны.         (Вручение подарков)
Слайд 3739
Ещё раз с праздником!

intro: Уже в августе все педагоги озабоченно думают о подготовке к главному празднику школьных лет - началу нового учебного года - Дня знаний 1 сентября.Предлагаю разработку сценария урока с презентацией, которую может создать каждый сам, на основе моего .Желаем удачного проведения праздника.Путешествие в Страну Знаний», 1 класс

классное руководство

group: Педагогика

title: Путешествие в Страну Знаний», 1 класс