extracted_text:
Введение
Турецкий народ имеет богатую многовековую историю. Несмотря на то,
что национальная одежда Турции впитала в себя многие западные стандарты,
так   как   тесно   граничит   с   западными   странами,   это   не   помешало   уберечь
традиционную   народную   одежду   Турции   от   целиком   западного   влияния,
сохранив ее самобытность.
Если   взглянуть   на   различные   иллюстрации,   картины,   изучить
письменные источники,заглянуть в энциклопедию, то можно легко воссоздать
образ женщины, жившей в оттоманской империи 16го века.
Турецкий   национальный   костюм   можно   смело   назвать   истинным
произведением искусства, и этого мнения придерживаются многие историки и
современные дизайнеры.
Наряды   Османской   Империи   на   протяжении   многих   столетий
продолжают будоражить разум женщин, стремящихся к великолепию.
Фасон   турецкого   наряда   позволяет   разглядеть   основные   очертания
силуэта.
На протяжении многих веков наибольшей популярностью пользуются
мех, бархат, тафта и шелк. Женщины из знатных семей могли позволить себе
декорировать   одежду.   Для   выполнения   пожеланий   модницы   16   века
использовалась серебряные и золотые нити./2/
Турецкая одежда стала основной некоторых дизайнерских решений в
будущем. Одежда турецкой женщины на протяжении пятисталет, вплоть до
наших дней, смогла сохранить свой неповторимый традиционный стиль.
  Итак, непременной составляющей костюма женщины была рубашка с
длинными расширенными рукавами, закрывающая ноги. На улице она носила
длинное покрывало (чадру), яшмак (платок, закрывающий лицо), в некоторых
случаях носилась вуаль./3/
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист На   голове   они   носили   небольшую   шелковую   шапочку,   украшенную
золотыми   монетами   и   обвитую   тесьмой   из   черного   шелка.   К   этой   тесьме
крепилась полупрозрачная вуаль, которая скрывала лицо.
Благородные женщины османской империи надевали вуаль, выходя на
улицу   –   им   нравилось   носить   роскошную   одежду   и   даже   то,   что   на   них
обращают внимание. Бедные женщины появлялись на людях покрытые с ног
до головы шелковой накидкой./23/
Кафтаны или другие накидки бедными турчанками шились из шелка или
бархата. В конце шестнадцатого века богатые женщины носили кафтаны из
жесткой парчи с длинными расширенными рукавами, на который сверху мог
надеваться еще один кафтан, с короткими. /6/
Воротник кафтана менялся с течением времени, но к семнадцатому веку
он остановился на Vобразной форме.
Перед тем, как показаться в обществе, женщина должна была надеть
фераджу (длинная одежда до пят) и чадру, которая закрывала голову, шею,
грудь и часть лица. Стоит отметить, что лицазакрывали только знатные дамы.
Со   временем     в     обиход   входят   халаты,     которые   служили   вместо
верхней одежды. Они неимели застежек, но перепоясывались кушаком или
поясом.
Турецкий   женский   костюм   всегда   отличался   приталенным   силуэтом
лифа и свободным покроем низа.
В   моду   также   входит   платок,   который   повязывали   на   бедра   и
закрепляли металлической брошью.
Кроме   этого,   благодаря   западным   веяниям   появились   корсеты   и
кружевная отделка. /11/
Вдохновившись   турецкой   культурой,   а   также   историей   турецкого
костюма было спроектировано национальное турецкое платье в современной
интерпретации.   За   основу   был   взят   женственный   силуэт,   плавно
перетекающийся в свободный покрой.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Воланы, закреплённые на поясе и свисающие до низа, заменили платки,
которыми обвязывали бёдра.
Целью   данной   выпускной   квалификационной   работы,   является
разработка   модели,   конструкции   и   технической   документации   на   модель
женского платья с поясом, украшенного воланами. /15/
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 1.Художественноконструкторская часть
1.1.Направление моды.
«Мода меняется, а стиль остаётся неизменным». Именно так говорила
легендарная Коко Шанель.
Именно этому принципу следуют многие дизайнеры в сезоне 2017года.
Этнический стиль в одежде в холодное время как нельзя лучше подчеркивает
зимнее   настроение.   Любителям   этники   на   выбор   представлены   различные
платки,   пончо,   шарфы,   свитера,   палантины   с   характерными   узорами.
Этнические и национальные мотивы украшают даже верхнюю одежду в виде
вышивок и принтов. Тенденции этого сезона таковы, что чем ярче этнический
принт на верхней одежде, тем стильнее становится модель.
В   отличие   от   прошлого   года,   в   новом   сезоне   нет   ядовитых,
искусственных расцветок.
Современные   цветовые   решения   не   режут   глаз,   поэтому   понравятся
даже самой капризной моднице. Расклешённые к низу изделия, как никогда
находятся на самом пике моды.
Принты   в  новом   сезоне   более   сдержанные,  однако   упор   делается   на
этнический   стиль.   Восточные   мотивы   сейчас   на   самой   вершине   тренда,
поэтому национальные узоры и рисунки на вашей одежде будут выглядеть
модно   и   свежо.   Турецкие   расписные   традиции   покоряют   Европу   и
встречаются практически во всех дизайнерских коллекциях.
Как обычно, большой акцент в коллекции дизайнер уделяет деталям,
тканям   и   нестандартному   крою.   Каждый   образ   выглядит   как   всегда
оригинально и имеет свою изюминку.
Пояса   присутствуют   почти   на   всех   моделях   нынешнего   сезона.   Их
разнообразие позволяет даже самой капризной моднице выбрать чтото для
себя.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Пышные   рукава   –   это   заметная   модная   тенденция   в   2017   году.
Разнообразие   кроя   рукавов   создаёт   оригинальные   модели   и   визуально
увеличивается ширина плеч, а значит и объём одежды. Сделают это не только
симпатичные   и   аккуратные   рукава   —   «фонарики»   или   «крылышки»,   но   и
реглан, либо расклешённые рукава.
Помимо названных видов кроя, дизайнерами используется расширения
рукава книзу и сборка его по краю манжеты. Пышность придаётся огромными
воланами, сборками, буфами, бахромой.
Вырезы   и   разрезы   в   одежде   дизайнеры   располагают   в   самых
неожиданных местах тела: на животе, груди, спине, плечах и т.д.
Оборки, рюши и воланы каждый сезон дизайнеры представляют иначе.
Однако не только качество, но и количество оборок превышает возможное. В
коллекциях   Delpozo,   Rodarte   и   EmanuelUngaro   девушкимодели   словно
утопают в воздушных оборках и воланах. Эти красивейшие элементы декора
украсят   не   толькодевушку   и   женщину,   но   и   маленькую   девочку,   ведь
романтический стиль подойдет каждой из нас. /16/
В   Турции,   как   и   в   любой   другой   стране,   с   давних   времён   и   по
сегодняшний   день   при   создании   любого   швейного   изделия   используются
дополнительные элементы, несущие определённый смысл.
Так   как   солнечная   Турция   славится   многим,   что   известно   миру,   в
данной модели тоже захотелось отобразить тепло этой удивительной страны.
Бусины янтарного цвета собраны в гроздья, будто сочный виноград. Глядя на
это дополнение к платью, становится вкусно и тепло на душе.
1.2.Разработка моделейпредложений.
Промышленное   производство   одежды,   для   которого   характерно
использование   стандартизованных   узлов   и   унифицированных   деталей,   даёт
возможность разрабатывать серии моделей по одной конструкторской основе.
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата Платье, как одежда должна соответствовать определённым требованиям
потребителей,   к   которым   относятся:   эстетические   и   конструктивные
показатели, удобство использования, прочность, надёжность в эксплуатации.
формоустойчивость, гигиенические, а также экономические показатели./21/
На основании проведённого анализа в направлении моды на текущий
сезон   и   требований,   предъявляемых   к   данному   ассортименту,   была
предложена   коллекция   моделей   разных   видов   изделий,   а   именно   платья,
жакеты,   юбки,   брюки,   рекомендуемых   для   женщин   средней   возрастной
группы.   Модели   данного   семейства   отличаются   декоративными   и
функциональными деталями. /26/
Базовая модель.
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты
2. Платье приталенного силуэта
3. Лиф спинки с талиевыми вытачками, с декоративным V – образными
вырезом, украшенным тесьмой и пуговицами.
Полочки с долевыми рельефами, верхняя средняя часть лифа с
декоративной вышивкой.
Юбка полусолнце.
4. Рукавакрылышки втачные, одношовные, короткие.
5. По линии талии запроектирован пояс со свисающими воланами,
застёгивающийся сзади на 3 крючка.
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Модельные   особенности   дополнительных   моделей,   предлагаемых   для
запуска в серийное производство.
Модель №1
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты
2. Платье приталенного силуэта
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата 3. Лиф спинки с талиевыми вытачками, с декоративным V – образными
вырезом, украшенным тесьмой и пуговицами.
Полочки с долевыми рельефами, верхняя средняя часть лифа с
декоративной вышивкой.
Юбка полусолнце, сверху юбки баска с разрезом спереди.
4. Рукавакрылышки втачные, одношовные, короткие.
5. По линии талии запроектирована поясзастёгивающийся сзади на 3
крючка
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Модель №2
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты
2. Платье приталенного силуэта
3. Лиф спинки с талиевыми вытачками.
Полочки с долевыми рельефами, верхняя средняя часть лифа с
декоративной вставкой.
Юбка полусолнце.
4. Рукава втачные, одношовные, длинные, с дополнительным
декоративным швом наизнанку сверху рукава по всей длине, украшенным
воланом.
5. По линии талии запроектирован пояс со свисающими воланами,
застёгивающийся сзади на 3 крючка.
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Модель №3
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты
2. Платье приталенного силуэта
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 3. Лиф спинки с талиевыми вытачками, с декоративным V – образными
вырезом, украшенным тесьмой и пуговицами.
Полочки с долевыми рельефами.
Юбка двойная. Нижняя прямая до колен. Верхняя юбка полусолнце с
разрезом спереди.
4. Рукава двойные. Нижние рукава втачные одношовные длинные.
Верхние рукава  крылышки втачные, одношовные, короткие.
5. По линии талии запроектирован, застёгивающийся сзади на 3
крючка.
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Модель №4
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты, без
рукавов.
2. Платье приталенного силуэта
3. Лиф спинки с талиевыми вытачками.
Полочки с долевыми рельефами, украшенными воланами.
Юбка солнце, длиной до колен.
4. По линии талии запроектирован пояс с двумя свисающими воланами
сбоку, застёгивающийся сзади на 3 крючка.
5. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Модель №5
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты.
2. Платье приталенного силуэта
3. Лиф спинки с талиевыми вытачками.
Полочки с долевыми рельефами. Лиф по бокам украшен
декоративными вставками.
Юбка полусолнце.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 4. Рукавакрылышки втачные, одношовные, короткие.
5. По линии талии запроектирован пояс, застёгивающийся сзади на 3
крючка.
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Разработанная коллекция соответствует функциональным требованиям,
предлагаемые модели отвечают назначению данного ассортимента.
А также следующим промышленным требованиям:
Конструктивным (простота и рациональность элементов конструкции,
рациональность и экономичность раскладок лекал)
Технологическим   (высокая   точность   изготовления   в   соответствии   с
  использования   высокопроизводительного
промышленной   технологией,
оборудования,   а   также   средств   малой   механизации.   Возможность
использования стандартных и унифицированных деталей и узлов одежды).
Предлагаемые   модели   имеют   одну   технологичную   конструктивную
основу,   что   даёт   возможность   применять   наиболее   эффективные   методы
изготовления одежды, исключить потери рабочего времени при смене моделей
в потоке. Данная коллекция является по назначению нарядной. Подходит для
выходов в свет, для праздничных мероприятий. Коллекция в национальном
стиле всегда смотрится эффектно.
При   подборе   коллекции   моделей   были   учтены   технологическая   и
конструкторская   однородность   моделей,   возможности   использования
материалов   сходных   по   структуре,   свойствам,   одинаковым   режимам
обработки и использованиям одинакового оборудования. Также были учтены
потребности населения в данном виде изделий. /20/
Эскиз базовой модели представлен на рисунке 1.
Эскизы дополнительных моделей представлены на рисунках 26.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 1.3.Обоснование выбора проектируемой модели
Базовая модель отвечает всем требованиям, предъявляемым данному
ассортименту одежды. Она сочетает в себе национальные турецкие мотивы в
современной интерпретации женского платья. Несёт в себе самые свежие и
основные   направления   моды   2017   годы.   Национальные   мотивы   считаются
всегда актуальными.
За   основу   был   взят   женственный   прилегающий   силуэт,   плавно
перетекающийся в свободный покрой. Пояс объединяет прилегающий силуэт
и   свободный,   объёмный   покрой   Воланы,   закреплённые   на   поясе,   в
современной   моде   заменили   платки,  которыми   обвязывали   бёдра   турецкие
женщины 16 века.
В   Турции,   как   и   в   любой   другой   стране,   с   давних   времён   и   по
сегодняшний   день   при   создании   любого   швейного   изделия   используются
дополнительные элементы, несущие определённый смысл. Так как солнечная
Турция   славится   многим,   что   известно   миру,   в   данной   модели   тоже
захотелось отобразить тепло этой удивительной  страны. Бусины янтарного
цвета собраны в гроздья, будто сочный виноград. Глядя на это дополнение к
платью, становится вкусно и тепло на душе. /10/
Предлагаемое   платье   подойдёт   стройным   девушкам   и   женщинам
младшей   и   средней   возрастной   группы.   Оно   подчёркивает   женственность,
стать и все достоинства фигуры. Конструктивные и декоративные элементы
подчиняются общей идее устремлённостиввысь: вырез горловины спинки  V
образной формы оформленного парчовой лентой и золотистыми пуговицами с
рельефным   узором   на   ножке,   рукавакрылышки,   облегающий   крой,
перетекающийся в юбкуполусолнце вместе с поясом, украшенного воланами.
Всё это создаётвеличие и статность образа турецкой женщины 16 века.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 1.4. Техническое описание проектируемой модели
1. Платье женское с лифом из портьерной ткани, с юбкой из тафты
2. Платье приталенного силуэта
3. Лиф спинки с талиевыми вытачками, с декоративным V – образными
вырезом, украшенным тесьмой.
Полочки с долевыми рельефами, верхняя средняя часть лифа с
декоративной вышивкой.
Юбка полусолнце.
4. Рукавакрылышки втачные, одношовные, короткие.
5. По линии талии запроектирован пояс о свисающими воланами,
застёгивающийся сзади на 3 крючка.
6. Застёжка по вырезу лифа на декоративных пуговицах, по среднему
шву юбки и спинки на потайную молнию.
Эскиз проектируемой модели представлен на рисунке 1.
Технический рисунок проектируемой модели представлен на рисунке 7.
1.5. Разработка базовой конструкции
В наше время насчитывается около десятка методик конструирования
одежды.   При   разработке   выпускной   квалификационной   работы   была
использована методика конструирования одежды «М. Мюллер и сын».
Эта методика является самой популярной, она отлично подходит для
проектирования   плечевой   и   поясной   одежды   в   условиях   массового   и
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист индивидуального производства. Являясь популярной в России и за рубежом
она как нельзя подходит для европейских женщин. /13/
Методика   «М.   Мюллер   и   сын»   отлично   подходит,   как   для
индивидуального пошива, так и для промышленного производства.
Отзывы   российских   дизайнеров,
  конструкторов,
  мастеров
индивидуального пошива, освоивших и активно использующих методику «М.
Мюллер и сын», дают наглядное подтверждение тому, что эта система кроя
остается понастоящему востребованной:
 универсальные методы построения базовых основ плечевой и поясной
одежды на типовые и индивидуальные фигуры и их моделирование;
 применение современной размерной типологии населения;
 регулярное обновление форм базовых конструкций и величин прибавок
с учетом модных тенденций;
   разработка   оригинальных   приемов   конструирования   с   учетом   новых
свойств современных материалов;
   эффективные   приемы   конструктивного   моделирования   сложных
покроев рукавов методом пристраивания деталей втачного рукава к деталям
спинки и переда;
 универсальный способ построения воротников сложных форм;
   использование   данной   методики   в   современных   системах
автоматизированного проектирования швейных изделий (САПР);
   большое   внимание   уделяется   графическому   изменению   основы   на
фигуры с различными отклонениями от условно – типовой./1/
Исходные данные для построения чертежа конструкции.
Исходные данные проектируемой модели представлены в таблице 1. /12/
Таблица 1 – Исходные данные проектируемой модели.
1
Вид изделия
Назначение
Форма
2
Платье
Нарядное
Прилегающий
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Рост
Размер
Полнота
Материал изделия
170
88
II полнотная группа
Костюмная, тафта
Размерная характеристика фигуры человека представлена в таблицы 2.
Таблица 2 – Характеристика размерных признаков. Размер 1708896
Условное
обозначение
размерных
признаков
Р
Ог
От
Об
Др
Гпр
Дсп
Вб
Ди
Дгс
ВгII
ДтпII
Шс
Шпр
Шг
Впр (ч)
Дпр (ч)
Шпр
Др
Шрн
Вок
Основные размерные признаки
Наименование размерных признаков
Величина,
см
Рост
Обхват груди
Обхват талии
Обхват бёдер
Длина рукава
Вспомогательные размерные признаки
Глубина проймы
Длина спины
Высота бёдер
Длина изделия
Длина горловины спинки
Высота   груди   без   учёта   длины   горловины
спинки
Длина   талии   спереди   без   учёта   длины
горловины спинки
Ширина спины
Ширина проймы
Ширина груди
Построение чертежа одношовного рукава
Высота проймы на чертеже
Длина проймы на чертеже
Ширина проймы
Длина рукава
Ширина рукава внизу
Высота оката рукава
170
88
72
97
54
20
41,6
62,2
6,6
28
43,5
16,5
9,3
18,2
35,5
42
9,3
55
25
15,82
Вспомогательные расчётные формулы представлены в таблице 3.
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата Таблица 3  Вспомогательные расчётные формулы
Вок = ½ Впр(ч) – 1см = 15,82см
Выбор и обоснование прибавок
При   построении   чертежа   основы   изделия   нужно   учитывать   не   только
размерные признаки, но и значение прибавок.
Величина   прибавки   складывается   из   двух   частей.   Прежде   всего,   это   –
минимально   необходимая   прибавка   на   свободу   облегания   изделия,   т.   е.
техническая   прибавка,   которая   должна   обеспечить   свободу   движений   и
дыхания   в   одежде,   наличие   воздушной   прослойки   для   регулирования
теплообмена и кожного дыхания.
Второй   составляющей   является   конструктивнодекоративная   прибавка,
учитывающая   требования   моды   и   имеющая   исключительное   значение   при
создании силуэтной формы изделия и распределения модельных линий. /14/
Величины составных частей прибавки зависят от факторов:
степени прилегания одежды к фигуре;
возрастной группы;
ассортимента одежды (платье, брюки, жакет)
силуэтной   формы   изделия   (прилегающий,   полуприлегающий,   прямой,
расклешённый);
степени подвижности конструктивного пояса фигуры;
пластических свойств и толщины ткани.
Величины прибавок базовой конструкции представлены в таблице 3.
Таблица 3 – Прибавки силуэтные в базовой конструкции
Прибавки по
участкам
Условное
обозначение
конструктивного
Величина прибавки, см
Общая
прибавка
Прибавка на
свободное
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата конструкции
Глубина проймы
Ширина спины
Ширина проймы
Ширина груди
отрезка
12
910
1011
1213
облегание, ПС силуэтная, ПСм
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
0,5
1,5
1,0
Расчёт базовой конструкции
Расчёты   для   построения   базовой   конструкции   произведены   с   помощью
выбранной системы конструирования где описан ход построения чертежа.
Расчёт базовой конструкции представлен в виде таблицы 4.
Таблицы 4 – Расчёт базовой конструкции. Размер 1708896
Примеча
ние
5
№
п\п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Отрезок
Формула
Величина
отрезка, см
2
12
13
14
36
47
1678
910
1011
11а12
1213
134
1017
1234
1238
3437
3841
3724
2442
115
3
Гпр+(1)
4
Построение базовой конструкции платья
21
41,6
97
2
2
Дсп
Вб
(2)
(2)
Перпендикуляры вправо
Шс
2/3 Шпр
1/3 Шпр
Шг
1/10 Ог+(0,5)
/12/
/23/
/1341/
/1213/
/1213/
К
К
Дгс(0,5)
16,5
6,2
3,1
18,2
9,3
21
20,6
18,2
18,2
6,1
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 5
Продолжение таблицы 4
1
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
37
39
40
41
42
43
2
1516
116
1718
1619
1718
1819
1020
2021
1222
1223
2425
2526
r 26
r 12
1227
2728
2529
2930
2931
2931а
30, 31а и 31
2832
2632
3
(2)
К
(1)
Шп+(0,5)+(1)
(1)
(1)
¼/1018/
(1,3)
/1020/
/1018/(2)
Дтп II
Вг
/r2526/
/r1223/
1/20 Ог
Засечка на дуге, проведенной
от точки 25, радиусом
равным /2728/=/1619/
Горизонталь влево
Дгс(0,5)
Дгс(0,5)
Дгс+(1)
К
/3025/
/2633/
4
2
1
10,8
1
1
4,8
1,3
4,8
17,3
43,5
28
28
18,2
4,4
10,8
6,1
6,1
7,6
3,3
27,3
Построение базовой конструкции одношовного рукава
12
2/10 Шпр+(0,5)
2,4
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Продолжение таблицы 4
2
13
24
45
36
37
78
2, 3, 6, 4
1
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67 15,18,19,7,16
68
8910
211
912
213
1411
815
1115
716
1411
1115
1617
66а
1018
55а
5а, 6а, 7
5а19
1617
3
½ Впр
Др
(2)
½ /35/  (1)
Перпендикуляры вправо
¼ Шпр
½ Дпр(ч)(0,5)
К
½ /28/ + (1)
/211/
½ /211/
К
¼ Шпр+(0,5)
К
К
К
К
К
(1)
(1)
(1)
К
½ Шрн
К
К
ОТ
ТН
ТТ1
НН1
Построение юбки  полусолнце
Ст х 36х0,64
Дизд
Радиусом равным ОТ
Радиусом равным ОН
5
4
35,5
55
2
2
2,3
20,5
23,8
23,8
11,9
2,8
1
1
1
12,5
23
86
23
109
Распределение посадки рукава.
Особое место занимает норма посадки рукава по пройме. Нормой посадки
называют величину посадки, приходящуюся на единицу длины проймы.
Для   правильного   соединения   оката   рукава   с   проймой,   на   них   ставят
контрольные надсечки, которые должны совпадать при втачивании рукава.
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата Все надсечки определяются конструктивно при построении конструкции
проймы и оката рукава. Надсечки распределяются неравномерно. Наибольшая
посадка   рукава  в  верхней   части  проймы,  для  обеспечения  аккуратности  и
свободы движения.
Распределение посадки по окату рукава представлены в таблице 4.
Таблица 5.
Распределение посадки по окату рукава в см
Дпр (ук)
Док (ук)
Пос
Укороченная длина проймы
Укороченная длина оката
Посадка по окату рукава
39
43
3
1.6 Разработка модельной конструкции
Разработка исходной модельной конструкции
На   модельную   исходную   конструкцию   были   внесены   следующие
модельные линии:
Спинка
Вырез горловины спинки был углублён на 30,5 см и расширен на 2см.
Вытачка на выпуклость лопатки была переведена в линию проймы.
Пройма была расширена на 0,5 см между 20 и 21 точкой.
Полочка
Талиевая и грудовая вытачки были переведены в рельеф, переходящий из
плечевого шва.
Рукав
Рукав был укорочен на 41 см и спроектирован в рукав – крылышко. Для
этого: он был разделён на  одинаковых частей и был расширен параллельно
коническим раздвижением на см сверху и  см снизу.
Чертёж БК и МК средней части полочки, боковой части полочки, спинки,
и юбки представлен на рисунке 8.
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата Чертёж БК и МК рукава представлен на рисунке 9.
1.7 Проверка качества конструкции на манекене
Разработанная   конструкция   проверена   путём   изготовления   макета   из
ткани.
В процессе проверки маета уточнена посадка на манекене, а также форма
и положение декоративно – конструктивных линий и элементов модели.
Данные по уточнению чертежа конструкции представлены в таблице 6.
Таблица 6 – конструктивные дефекты, возникшие при отработке макета.
Характеристика
Причина возникновения
Способ устранения
дефекта
Величина проймы
слишком маленькая
Неточное определение
контура проймы
Расширение контра
проймы.
1.8 Разработка лекал изделия
Лекала верха подразделяются на основные и производные.
К основным относятся: полочка, спинка, юбка, рукав.
К   производным:   обтачка   горловины   полочки,   обтачка   выреза   спинки,
обтачка проймы.
Основные   лекала   строят   в   процессе   копирования
  деталей   с
окончательного оформленного чертежа конструкции, далее дают припуски к
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата срезам на швы и подгибку. Величина припусков зависит от методов обработки
и вида ткани.
Производные   лекала   строят   по   соответствующим   основным   лекалам   и
дают припуски на швы.
Лекала прокладки строят по соответствующим деталям верха с учётом
припусков (толщина, осыпаемость).
Построение  чертежей  лекал из  основных  тканей  и  прокладочной  ткани
выполнены   после   уточнения   первичных   чертежей   конструкции   изделия   с
учётом   припусков,   определяемых   условиями   технической   обработки   и
свойствами исходных материалов.
После   построения   и   уточнений     на   чертежах   лекал   расставляются
контрольные надсечки для соединения деталей кроя.
На всех деталях лекал   швейного изделия, в нашем случае на женском
платье указано – направление нити основы, а также допустимое отклонение от
них.
Спецификация деталей представлена в таблице 7.
Таблица 7 – Спецификация деталей
Наименование
Количество деталей в:
лекалах
крое
№
1
1
2
2
Детали из костюмной ткани
Спинка
Средняя часть полочки
3
1
1
3
1
1
1
1
1
1
4
2
1
4
2
2
2
1
2
2
Лист
Продолжение таблицы 7
1
3
4
5
6
7
8
2
Боковая часть полочки
Рукав
Обтачка выреза спинки
Обтачка выреза полочки
Обтачка проймы переда
Обтачка проймы спинки
Детали из тафты
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата 1
1
1
2
3
1
2
3
Юбка
Детали из отделочной ткани
Воланы пояса
Детали клеевой прокладки
В обтачку проймы
В обтачку выреза спинки
В обтачку выреза полочки
Вспомогательные лекала
Намеловка декоративной тесьмы спинки
Намеловка застёжки молнии
Намеловка крючка пояса
1
1
1
1
1
1
1
1
Проверка сопряжения лекал.
1
8
2
2
1

Заключительный этап проверки конструкции после изготовления лекал
это  проверка  сопряжения деталей (спинки, средней  части переда, боковой
части переда, рукава, по основным конструктивным линиям).
Проверка конструкции на плавность сопряжения конструктивных линий
является неотъемлемой частью проверки сопряжения лекал. Проверяются все
места соединения: плечевые, боковые линии, линии вытачек, средних линий.
Она   включает   в   себя:   проверку   длины   смежных   срезов   с   учётом
запроектированной   обработки   и   правильность   расстановки   надсечек;
проверку концентричности смежных срезов и плавности перехода контурных
линий деталей по смежным срезам.
При   обнаружении   нарушения   плавности   линий   вносятся   необходимые
изменения в чертеж конструкции.
Этап   проверки   сопряжения   деталей   является   важной   и   обязательной
частью после изготовления лекал.
Чертёж основных лекал из основного материала представлен на рисунке
10.
Чертёж   производных   лекал   из   основного   материала   представлен   на
рисунке 11.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Чертёж производных лекал из прокладочного материала представлен на
рисунке 12.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 2.Технологическая часть
2.1 Обоснование выбора материалов
От выбора материалов «в пакет» одежды зависит качество одежды. При
выборе   материалов   для   проектируемого   платья,  необходимо   их   подобрать
таким образом, чтобы они соответствовали по свойствам, а также размерным
характеристикам и внешнему виду.
Выбранные   материалы   подобраны   «в   пакет»   по   технологическим   и
эксплуатационным свойствам.
Знание свойств позволяет грамотно применять материалы по назначению,
выбирать рациональные режимы обработки, тем самым создавая качественную
одежду с успешными эстетическими показателями.
Для   изготовления   женского   платья   с   национальными   мотивами   в
качестве основных материалов были выбраны костюмная ткань и тафта.
Костюмная   ткань   обладает   малой   сминаемостью,
  высокой
износостойкостью,
  низкая   способность   накапливания   статического
электричества, высокая прочность. Ткань легко формируется при ВТО. Не
выцветает   и   не   выгорает   –   высокое   качество   прокрашивания.   Портьерная
ткань отлично держит форму. Выбор портьерных тканей позволяет швейному
изделия выглядеть роскошно и женственно. /7/
Тафта      разновидность   глянцевой   плотной   тонкой   ткани   полотняного
переплетения   из   туго   скрученных   нитей   шёлка,  хлопка   или   синтетических
органических   полимеров.  Тафта   отличается   долговечностью   и  прочностью.
Она отталкивает воду, прекрасно драпируется складками.
Тафта всегда применяется в нарядных костюмах. Она придаёт роскошь и
изысканность. Изделие получается достаточно тонким, но в тоже время очень
жестким. Именно это свойство применяется для шитья юбок, причем блеск
дополняет изюминку.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Ткань лёгкая и в то же время плотная, что позволяет использовать тафту
в пошиве одежды без использования подкладки. Тафта всегда использовалась
для   пошива   женских   платьев,   особенно   в   Турции   в   эпоху   Великолепного
века. /8/
Для  изготовления   воланов на  поясе  была  выбрана  отделочная ткань
подкладочная.   Она   характеризуется   лёгкостью   и   мягкостью,   хорошо
драпируется,   что   необходимо   для   изготовления   воланов,   которые   должны
быть лёгкие и хорошо держать складку
Клеевые   материалы   должны   быть   устойчивы   к   действию   воды,
растворителей, а также клеевой материал должен держать хорошо уплотнять
ткань. Поэтому был выбран клеевой прокладочный материал на нетканной
основе с точечным клеевым регулярным покрытием.
Он позволяет повысить прочность и износостойкость изделия, избежать
деформации   деталей,   а   также   позволяет   снизить,   а   иногда   и   полностью
предотвратить   осыпаемость   ткани.   Помогает   воплотить   в   жизнь   сложные
дизайнерские   решения.   Без   флизелина   не   обходятся   ни   в   производстве
верхней тяжелой одежды, ни при пошиве тонких летних моделей. Флизелин
отличается   низкой   ценой   в   сочетании   с   отличным   качеством,   что   немало
важно при выборе материалов для массового производства.
Швейные нитки являются основным материалом для соединения деталей
одежды,   кроме   того,   они   служат   и   в   качестве   отделочного   материала.
Швейные   нитки,   как   и   ткань   должна   обязательно   отвечать   определённым
требованиям, а именно: к определенному качеству и плотности ткани должны
быть подобраны швейные нитки определенного качества и толщины.
Для   проектируемого   женского   платья   были   выбраны   полиэстеровые
нитки.   Основные   характеристики   определяющие   сферу   их   применения   –
прочность, устойчивость к изгибанию и к истиранию, упругость, устойчивость
к   воздействию   солнечного   света   и   химически   агрессивных   веществ,
низкийуровень гигроскопичности.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Полиэстеровые   нити   не   подвержены   старению   и   износу,   но   при
длительном   пребывании   под   воздействием   солнечного   света   они   могут   в
небольшой степени терять прочность, при этом, абсолютно не теряя цвета.
Поэтому их применяют для пошива легкой летней одежды.
В   качестве   декоративной   ленты   для   выреза   спинки   выбрана   тесьма,
выполненная   из   парчи.   Она   придаёт   законченность   и   национальный   смысл
образу.
В   качестве   декоративной   нашивки   и   пояса   была   выбрана   объёмная
декоративная   лента,   выполненная   из   переплетения   лент   и   нитей.   Вносит
современность в образ.
Бусины с широким сквозным отверстием были использованы в качестве
декора воланов на поясе. Они являются неким «грузиком» на концах воланов,
что помогает им держать форму. Также они дополняют и завершают образ,
благодаря рельефному украшению.
Застёжка   –   классическая   потайная   молния,   которая   используется   в
качестве застёжки в задней части платья, переходящей из лифа юбке.
В качестве застёжки сзади и декора используются золотистые пуговицы
на   ножке   с   рельефным   оформлением,   которые   помогают   национальному
мотиву раскрыться в полной мере.
Застёжкой для пояса послужили крючки, выполненные из латуни, они
отличаются отличным качеством, не ржавеют, и не деформируются. /18/
При
женского
платьяприменяютсяисключительновысококачественные   материалы,   которые
изготовлении

данного

отвечают всем требованиям для данного ассортимента одежды, так же имеют
доступную стоимость, что немало важно при массовом производстве.
Конфекционная карта представлена в таблице 8.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 2.2 Особенности технологической обработки проектируемой модели
Узел А – Обработка рельефа
ТПО:
Строчка 1 – Стачать срезы полочки
ТУ:Стачать срезы полочки. Высота стачивания полочки 15мм
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  DLN 54106 «Джуки» Япония
Строчка 2 – Обметать срезы полочки
ТУ: Обметать срезы полочки. Высота обмётывания 4мм
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  МО37048004306 «Джуки»
Узел Б – Обработка горловины
ТПО:
Строчка 1 – Обтачать срез горловины
ТУ:   Обтачать   срез   горловины,   сложив   лицевыми   сторонами   внутрь.
Высота обтачивания 7мм
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование DLN 54106 «Джуки» Япония
Строчка 2 – Настрочить обтачку горловины
ТУ: Настрочить обтачку горловины. Высота шва 2мм от края.
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование DLN 54106 «Джуки» Япония
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Узел В – Обработка проймы
ТПО:
Строчка 1 – Втачать рукава в пройму
ТУ: Втачать рукава в пройму. Высота втачивания 15мм.
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  DLN 54106 «Джуки» Япония
Строчка 2 – Обтачать срез проймы
ТУ: Обтачать срез проймы, сложив детали лицевыми сторонами внутрь.
Высота обтачивания 15мм
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование DLN 54106 «Джуки» Япония
Строчка 3 – Настрочить обтачку проймы
ТУ: Настрочить обтачку проймы. Высоты настрачивания 2мм от края
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование DLN 54106 «Джуки» Япония
Узел Г – Обработка вытачки
ТПО:
Строчка 1 – Стачать вытачку
ТУ: Стачать вытачку по намеченной линии.
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  DLN 54106 «Джуки» Япония
Узел Д – Обработка молнии
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист ТПО:
Строчка 1 – Обметать срез спинки
ТУ: Обметать срез спинки. Высота шва 4мм.
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  МО37048004306 «Джуки»
Строчка 2 – Притачать в средний срез спинки застёжку – молнию
ТУ: Притачать в средний срез спинки застёжку – молнию. Высота шва
15мм.
Нитки  №35п\э
Иглы – 90
Оборудование  DLN 54106 «Джуки» Япония, спец. лапка.
2.3. Расчёт эффективности и РПТ
Проектом   технического   переоснащения   предприятия   предусмотрено
внедрение комплексномеханизированных потоков.
Совершенствование   технологии   пошива   одежды   предусматривает
использование нового высококачественного оборудования.
В связи с этим предполагается получение экономического эффекта от
снижения   себестоимости   и   увеличения   объема   производства   товарной
продукции. /25/
При сравнительном анализе способов обработки проектируемого изделия
и   применяемого   оборудования   в   действующем   и   проектируемом   потоках
выявляется эффективность потока, расчет которой представлен в таблице  9.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Таблица  9–Расчет эффективности потока.
Действующий поток
Планируемый поток
Эко
ном
ия
54
6
18
53
Оборудов
ание
Нор
ма
врем
ени,
сек
1079 DLN
54106
«Джуки»
203
АЕС –
1552514
«Джуки»
Япония
611 МО
37048
004306
«Джуки»
101
«Macpi»
МЕВ
1891
«Джуки»
АМВ188
«Джуки»
2
2
2794
141
Содержание
операции
Стачивание,
обтачивание,
настрачивание,
втачивание,
притачивание,
пришивание
Стачивание с
одновременным
обмётыванием
Нор
ма
врем
ени,
сек
1133
209
Обметывание
629
Оборуд
ование
Содержание
операции
1022М
ПО
«Пром
швейма
ш»
508М
кл
51А
кл.
Стачивание,
обтачивание,
настрачивание
, втачивание,
притачивание,
пришивание
Стачивание с
одновременны
м
обмётыванием
Обметывание
Приутюживание,
разутюживание,
заутюживание
804
СУ
1Пл
251
кл.
Обметывание
петель
Пришивание
пуговиц
Итого:
92
62
2929
Приутюживан
ие,
разутюживани
е,
заутюживание
Обметывание
петель
751
90
1095 кл Пришивание
60
пуговиц
Расчёт роста производительности труда производится по формуле (1):
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата РПТ=(Тд  Тпр)/ Тпрх100,                 (1)
где   РПТ – рост производительности труда,%;
Тд трудоёмкость изделия в действующем потоке, с.;
Тпр – трудоёмкость изделия в проектируемом потоке, с.
РПТ = (2929 – 2794)/2794х 100 = 5%
Расчет эффективности труда Э, % выполняется по формуле (2)/16/:
Э=( Тд  Тпр)/ Тдх100,                            (2)
где Э  эффективность труда,%;
Тд  трудоёмкость изделия в действующем потоке, с.;
Тпр – трудоёмкость изделия в проектируемом потоке, с.
Э =(2929 – 2794)/2929х 100 = 4,8%
Руководящие материалы. ГОСТы
В   данном   разделе   описываются   ГОСТы,   которые   применяются   при
написании данной работы, а именно:
   ГОСТ   128072003   «   Изделия   швейные.   Классификация   стежков,
строчек и швов»;
  ГОСТ Р 553062012«  Технология швейного производства. Термины и
определения»;
 ГОСТ 410382« Изделия швейные. Методы контроля качества»;
 ГОСТ 25441 – 90. «Полотна клееные прокладочные. Общие ТУ.»;
   ГОСТ   17037   –   85.   «Изделия   швейные   и   трикотажные.   Термины   и
определения»;
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист ГОСТ 22977 – 89. «Детали швейных изделий. Термины и определения»;
ГОСТ 1.1 – 99. «Примеры библиографического описания документов»;
ГОСТ1752272.   «Типовые   фигуры   женщин.   Размерные   признаки   для
проектирования одежды.
Выбор и характеристика оборудования
При   выборе   оборудования   в   проектируемом   потоке   учитывалось
условие,   которое   должно   обеспечить   улучшение   качества   продукции,
сокращение   затрат   времени   на   обработку   изделия,
  повышение
производительности   труда,   уменьшение   стоимости   изготовления   женского
платья, рациональное использование производительной площади.
При   внедрении   в   проектируемый   поток   высокопроизводительного
  в   отличие   от   действующего   потока   повышает
оборудования,
производительность   труда,   сокращается   время   на   изготовление   женской
куртки,     снижается     себестоимость     изделия,     улучшается     качество
обработки. /9/
При проектировании потока выбрано следующее оборудование:
1. Универсальные швейные машины:  DLN 5410 "Джуки" Япония
2. Специальные швейные машины:
АЕС1552514   «Джуки»   Япония   (пятиниточный   оверлок   с
автоматической обрезкой нити);
 MO 37048004306 "Джуки" Япония (трехниточный оверлок);
 МЕВ1891 «Джуки» Япония.
АМВ188 «Джуки» Япония.
3. Утюжильный комплект 101 «Макпи» Италия.
Характеристика оборудования ВТО представлена в таблице 10.
Таблица  10 – Характеристика оборудования ВТО
Марка
оборудования
Утюжильный комплект
температура
масса комплекта,
Габариты, мм
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 101 «Макпи»
Италия
нагрева, ºС
0 –120
кг
до 60
1400х800
Характеристика оборудования потока представлена в таблице  11.
2.3   Технологическая   последовательность   обработки   проектируемой
модели.
Технологическая последовательность обработки представлена в таблице
12. /17/
Таблица 12  Технологическая последовательность обработки модели
Наименование неделимой операции
№
1
2
ь
т
с
о
н
ь
л
а
и
ц
е
п
С
к
е
с

,
и
н
е
м
е
р
в

а
м
р
о
Н
5
д
я
р
з
а
Р
4
Оборудование
6
4 74
Стол
3
Запуск
Р
1 Проверка наличия и качества деталей
кроя
Раздача кроя по рабочим местам
Заполнение журнала запуска
2
3
Р
Р
3 34
3 13
Стол
Журнал запуска
Заготовка
Обработка полочек
4 Стачивание рельефов
5
Заутюживание рельефов
С 3 40
У 2 30
6 Настрачивание декоративной тесьмы М 3 180
7 Стачивание вытачек
М 2 50
Обработка спинки
АЕС–1552514
«Джуки» Япония

101«Macpi»
Италия
DLN
54106
«Джуки» Япония

DLN 54106
«Джуки» Япония
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата 8
Заутюживание вытачек
У 2 26
101 «Macpi»
Италия
9
Застрачивание   складок   по   окату
рукава
М 2 34
DLN 54106
«Джуки» Япония
Обработка рукавов
Продолжение таблицы 12
Обметывание низа рукава
2
4
5
3
С 2 39
Застрачивание низа рукава
М 3 42
Приутюживание низа рукава
У 2 19
6
МО37048004
306 «Джуки»
DLN 54106
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
Обработка обтачек горловины полочки и спинки
1
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
Стачивание частей обтачек
М 2 12
Разутюживание обтачки
У 2 10
Обметывание обтачки
С 2 36
Стачивание частей обтачек
М 2 23
Обработка обтачек проймы
Разутюживание обтачки
У 2 20
Обметывание обтачки
С 2 47
Обработка тесьмызастёжки спинки
Застрачивание края тесьмы
М 3 31
Приутюживание края тесьмы
9
2
0
2 Пришивание   пуговиц   на   концы
У 2 10
С 2 60
тесьмы
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата

DLN
54106
«Джуки» Япония

101
Италия
«Macpi»
МО37048004
306 «Джуки»

54106
DLN
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
МО37048004
306 «Джуки»
DLN54106
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
AMB188
«Джуки» Япония
Лист 1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
Обметывание воланов пояса
С 3 280 МО37048004
Обработка пояса
Застрачивание концов тесьмы  пояса М 2 35
Пришивание крючков к поясу
Р
2 47
Настрачивание воланов на пояс
М 3 80
Стачивание боковых срезов
С 3 80
Монтаж
306 «Джуки»
DLN54106
«Джуки» Япония
DLN54106
«Джуки» Япония
АЕС–1552514
«Джуки» Япония
Продолжение таблицы 12
1
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
Заутюживание боковых швов
2
4
5
3
У 3 38
6
101«Macpi»
Италия
Стачивание плечевых срезов
С 3 37
Заутюживание плечевых швов
У 3 29
Втачивание рукавов
М 4 63
Приутюживание среза втачивания
У 3 51
Обтачивание срезов проймы
М 3 85
АЕС–1552514
«Джуки» Япония
101«Macpi»
Италия
DLN54106
«Джуки» Япония
101«Macpi»
Италия
DLN54106
«Джуки» Япония
Надсекание шва обтачивания проймы Р
3 17
Ножницы
3
3
4
3 Приутюживание   шва   обтачивания
Настрачивание   шва   обтачивания
проймы
М 3 84
У 3 52
проймы

DLN
54106
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата 5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
Стачивание   верхней   части   платья   с
юбкой
С 3 46
Заутюживание   шва   стачивания
верхней части платья с юбкой
У 3 31
АЕС   –   1552514
«Джуки» Япония

101
Италия
«Macpi»
Обметывание среднего среза спинки
и юбки
Стачивание   среднего   среза   спинки
лифа   и   юбки   не   доходя   до   линии
притачивания застёжки  молнии
Разутюживание   среднего   среза
стачивания
С 3 109 МО37048004
М
3
52
У 3 45
306 «Джуки»

DLN
54106
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
Притачивание тесьмы  молнии
М 3 43
Обтачивание   среза
полочки и выреза спинки
горловины
М 3 84
54106

DLN

«Джуки»
Япония,
лапка
DLN
54106
«Джуки» Япония
  спец.
Надсекание   шва   обтачивания   срезы
горловины полочки и выреза спинки
Выворачивание, выправление углов
Р
Р
3 15
Ножницы
2 10
Колышко
Настрачивание   шва   обтачивания
горловины полочки и выреза спинки
М 3 80
DLN54106
«Джуки» Япония
Продолжение таблицы 12
1
4
6
4
Приутюживание швов обтачивания
2
4
5
3
У 3 30
6
  101   «Macpi»
Италия
Обмётывание среза низа платья
С 3 100 МО37048004
Застрачивание низа платья
7
4
8
4 Приутюживание низа платья
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
М 3 101
У 3 80
306 «Джуки»

DLN
54106
«Джуки» Япония
101

Италия
«Macpi»
Лист 9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
Окончательная отделка
Нанесение   места   расположения
петель по вырезу спинки
Р
3 18
Лекало, мел
Обмётывание петель
С 3 90
МЕВ1891
«Джуки» Япония
Очистка
производственного мусора
платья

от
Р
2 67
Спец. щётка
Окончательное ВТО
У 4 280

101
Италия
«Macpi»
Пришивание бусин по окату рукава
Пришивание бусин на концы воланов
Проверка качества изделия
Подборка   товарного   ярлыка   по
контрольному   талону,   вкладывание
памятки по уходу
Вешание изделия на плечики
Надевание пояса на изделие
Навешивание пакета
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
2 30
Стол
2 39
Стол
4 145
Стол
2 38
Стол
2 39
Стол
2 20
Стол
2 45
Стол
изделия

по
Р
2 35
Стол
Формировка
маршрутному листу

Сдача   изделия   на   склад   готовой
продукции
1
6
2
Итого
Р
2 140
Тележка
кронштейн
3520
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 3.Экономическая часть
3.1. Расчет стоимости основных и вспомогательных материалов
Маркетинг  — это организационная функция и совокупность процессов
создания, продвижения и предоставления продукта или услуги покупателям и
управление взаимоотношениями с ними с выгодой для организации.
В   широком   смысле   задачи   маркетинга   состоят   в   определении   и
удовлетворении человеческих и общественных потребностей.
Цели маркетинга:
 создания имиджа фирмы;
 обеспечение максимального сбыта товаров;
 обеспечение максимальной прибыли;
 создание отличительных преимуществ.
В маркетинге выделяются 4 блока комплексных функций:
 аналитическая функция,
 производственная функция,
 сбытовая функция,
 функция управления и контроля
Правильно установленная цена должна полностью возмещать все затраты
производства и сбыта товара, а так же обеспечивать получение определённой
нормы прибыли. /4/
3.1 Расчёт стоимости основных и вспомогательных материалов
К основным материалам относятся:
 материал для пошива;
 дублирующий материал.
Расчёт стоимости основных материалов представлен в таблице 13. /5/
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Таблица 13 – Расчёт стоимости основных материалов /19/
Наименование
материалов
Единица
измерения
Норма
Цена за
Стоимость
расхода на
единицу, руб
на одно изделие,
м
м
м
м
Ткань для верха
изделия
портьерная
Ткань для верха
изделия  тафта
Отделочная
ткань
подкладочная
ткань
Клеевая
прокладочная
ткань
Итого стоимость
одно
изделие
0,8
2.3
1
0,3
150
250
190
50
руб.
120
575
190
15
900
К вспомогательным материалам относятся:
фурнитура
пуговицы
нитки
Таблица 14  Расчет стоимости вспомогательных материалов
Наименование
Единица
Норма
Цена за
Стоимость
материалов
измерения
расхода на
одно изделие
единицу, руб
на одно изделие,
1
Нитки
2
катушка
пуговицы
шт
3
3
6
4
20
10
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
руб.
5
60
60
Лист Продолжение таблицы 14
1
Бусины
2
упаковка
декоративные
Бисер
упаковка
декоративный
Тесьма
декоративная с
люрексом
Тесьма
декоративная
Застёжка –
молния
потайная
Застёжка
м
м
шт
шт
крючки
Итого стоимость
3
2
1
1,1
1,6
1
2
4
32
10
25
53
8
4
5
64
10
27,5
84,8
8
8
322,3
3.2. Составление калькуляции на проектируемое изделие
Калькуляция   –   определение   затрат   в   стоимостном   выражении   на
производство и реализацию единицы или группы единиц изделий.
Калькуляция   даёт   возможность   определить   себестоимость   изделия   и
служит основой для расчёта цены изделия, предназначенного для реализации
или внутреннего потребления.
Составляется   на   принятую   с   учетом   производственной   специфики
единицу   измерения   количества   выпускаемой   продукции.   Калькуляционной
единицей может также быть единица ведущего потребительного параметра
изделия. /24/
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Калькуляция   себестоимости   единицы   изделия представлена в таблице
15.
Таблица 15.   – Калькуляция себестоимости единицы изделия
Статьи затрат
Данные для расчёта
Сумма, руб.
Основные материалы
Вспомогательные материалы
Итого материальных затрат
Основная заработная плата
производственных рабочих
Дополнительная заработная
плата производственных
рабочих
900
322,3
1222,3
150
12
По данным предприятия
8% (от основной)
зарплаты
Начисление на заработную
30% (от суммы основной
48,6
плату
Расходы на содержание и
эксплуатацию оборудования
Общепроизводственные
расходы
и дополнительной
зарплаты)
12% (от основной
зарплаты)
50% (от основной
зарплаты)
Общехозяйственные расходы
100% (от основной
зарплаты)
Итого стоимость обработки
Итого производственная
себестоимость
18
75
150
453,6
1675,9
Коммерческие расходы
2% (от производственной
33,5
Итого полная себестоимость
изделия
себестоимости)
1709,4
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 3.3. Расчет свободнорозничной цены
Цена   –   важнейшая   экономическая   категория,   является   основным
элементом рынка. Цена формируется на основе стоимости товара. Влияние на
неё может оказывать конъюнктура рынка, которая может быстро меняться.
Расходы  организации   —  это  уменьшение   экономических   выгод   в
результате   выбытия   активов   (денежных   средств,   иного   имущества)   и/или
возникновение обязательств, приводящее к уменьшению капитала организации
Расходы,   связанные   с   реализацией   товаров   оптовосбытовыми   и
розничными   торговыми   предприятиями   потребителям,   возмещаются   через
торговую   надбавку.
  Торговые   надбавки   определяются   продавцом
самостоятельно исходя из конъюнктуры рынка.
Прибыль   –   разница   между   ценой   производителя   и   полной
себестоимостью изделия.
Рентабельность – относительный показатель прибыльности предприятия.
Расчёт цены изделия представлен в таблице 16. /22/
Таблица 16. Расчёт цены изделия:
Показатели
1
Полная себестоимость
Рентабельность продукции, %
Планируемая прибыль
Отпускная цена предприятия
Данные для
расчёта, %
Сумма по
проекту, руб.
2
таб. 2
3
1709,4
30%
512,8
2222,2
Продолжение таблицы 16
1
2
3
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата НДС
Оптовоотпускная цена промышленности
Издержки сбытовых организаций
Оптовоотпускная цена реализации
18%

Наценка торговых организаций
20%
Свободная розничная цена
3.4. Технико  экономические показатели
400
2622

2622
524
3146,4
Таблица 17. Техникоэкономические показатели изготовления изделия
Показатели
Единица
измерения
Величина показателя
по проекту
Полная себестоимость
Рентабельность продукции, %
Планируемая прибыль на единицу
продукции
Отпускная цена предприятия
Оптовоотпускная цена
промышленности
Свободная розничная цена изделия
Затраты на 1 рубль товарной
продукции
руб.
%
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
1709.4
30%
512,8
2222,2
2622
3146,4
0,76
Затраты на 1 рубль товарной продукции меньше единицы (1рубля), это
означает, что проектируемое изделие окупается.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Заключение
Объектом исследования явилось женской платье с декоративным поясом
со свисающими воланами, предназначенный для девушек средней возрастной
группы,   сочетающий   в   себе   национальные   турецкие   мотивы   16   века   в
современной интерпретации.
В   ходе   работы   были   изучены   история   турецкого   костюма,   а   также
модные направления сезона весна  лето 2017. На основании исследования
были   предложены   базовая   модель   и   5   дополнительных   моделей,
предусматривающих запуск в серийное производство.
Для   проектируемой   модели,   на   основании   выбранной   методики
построения   «М.   Мюллер   и   сын»,   разработаны   базовая   и   модельная
конструкции.
Разработанная   конструкция   проверена   путём   изготовления   макета   из
ткани. При проверке макета уточнена посадка изделия на манекене, а также
форма   и   положение   декоративно   –   конструктивных   линий   и   элементов
модели. Все изменения и уточнения внесены в лекала.
Согласно   правилам   и   условиям   по   изготовлению   лекал,   разработаны
основные и производственные лекала проектируемой модели.
Для   изготовления   женского   платья   были   подобраны   материалы   и
фурнитура,   которые   отвечают   требованиям   данного   ассортимента   одежды.
Все подобранные материалы выбраны «в пакет» в конфекционной карте на
проектируемое изделие.
В   ходе   работы   рассмотрены   особенности   технологической   обработки
проектируемой   модели,     наиболее     трудоёмкие     узлы     были   изучены
подробнее, их описание и порядок изготовления оформлен в приложение с
подробным описанием.
В выборе оборудования в проектируемом потоке учитывалось условие,
которое   должно   обеспечить   улучшение   качества   продукции,   сокращение
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист затрат времени на обработку изделия, повышение производительности труда,
уменьшение   стоимости   изготовления   женского   платья,   рациональное
использование производственной площади.
В результате замены старого оборудования на новое, а именно:
1. Универсальная машина 1022М ПО «Промшвеймаш» на  DLN54106
«Джуки» (для стачивающих операций)
2.   Спец.   машина   508М   кл   на   АЕС1552514   (для   стачивающих   с
одновременно обмётывающих операций)
3.   Спец.   машина   51А   кл   на   МО37048004306   (для   обмётывающих
срезов и воланов)
4.   Утюжильный   комплект   СУ1Пл   на   101   «Macpi»   (для   утюжильных
работ)
5. Спец. машина 251кл на МЕВ1891 (для обмётывания петель)
6. Спец. машина 1095 кл на АМВ188 (для пришивания пуговиц)
Следующим   этапом   работы   явилось   составление   технологической
последовательности   обработки   и   определение   затраты   времени   на
изготовление изделия, которая составила   часа.
В   экономическом   разделе   определялись   затраты   в   стоимостном
выражении на производство и реализацию единицы изделия. Для этого была
составлена калькуляция себестоимости.
Исходя из того, что цена – это важнейшая экономическая категория и
необходимый основной элемент рынка, был произведён расчёт цены изделия.
Все расчёты объединены в таблицу техникоэкономических показателей.
Полная себестоимость  1709,4р
Рентабельность продукции  30%
Планируемая прибыль на единицу продукции – 512,8р
Отпускная цена предприятия  2222,2р
Оптово – отпускная цена промышленности – 2622р
Свободная розничная цена изделия – 3146,4р
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Затраты на 1р товарной продукции – 0,76р
В   результате   работы   над   выпускной   квалификационной   работой   было
выявлено, что:
   разрабатываемая   модель   женского   платья   отвечает   всем   модным   и
актуальным направлениям моды;
   конструкция   модели   женского   платья   является   экономичной,
эстетичной   и   технологичной,   отвечает   всем   современным   промышленным
требованиям;
 изделие является экологичным и безопасным для человека;
   при   разработке   конструкции   женского   платья   были   использованы
приёмы   получения   сложных   конструкций   одежды,   а   также   методы
конструктивного моделирования различных видов;
Таким образом, можно считать, что цель выпускной квалификационной
работы достигнута.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист Список использованной литературы
1.Автандилова  Т.  Ю.  / Технология  кроя  и  шитья    Аванта,  2015. 26с
2.«Ателье», журнал. – Россия: ЗАО «Эдитпресс – кондига».
3.«Бурда», журнал. – Россия: ЗАО «Издательский дом Бурда»
4.Бабаджанов С.Г. Экономика предприятий швейной промышленности:
Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.Г.
Бабаджанов, Ю. А. Домажиров. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
– 320с
5.Волков О. И. Экономика предприятия: Курс лекций / О. К. Волков, В.
К. Скляренко. – М.:Инфра – М., 2002. – 280с
6.Голосовская Е.А. Мода и модельеры. – М.: Аванта, 2015.
7.Гурович   К.   А.   Основы   материаловедения   швейного   производства:
учебник для нач. проф. образования/К. А. Гурович.М.:Издательский центр
«Академия», 2013.208с.
8.Давыдов   А.
  Ф.
  Материаловедение   швейного   производства:
методические указания – М.: РЗИТЛП, 2005г. – 30с.
9.Ермакова А. С. Оборудование швейных предприятий: Учебник для нач.
проф. образования: учебное пособие для студ. сред. проф. образования/А. С.
Ермаков2е изд., стер.М: Издательский центр «Академия», 2003.432с
10.Женская мода 2017. Главные тенденции года. (Электронный ресурс)
http://lubimaja.ru/zhenskayamoda2017glavnyetendenciigoda/   свободный.   –
Проверено 01.03.2017
11.Женский   турецкий   костюм   1617   веков   (Электронный   ресурс)
  –
http://www.tforum.info/forum/index.php?showtopic=35322
свободный.
Проверено 17.05.2017.
12.Костенко  С.  А.  Сборник  «М.  Мюллер   и  сын»  Техника   кроя  –  М.:
Эдипресс – Конлига, 2010
13.Коцебчук Г.А. Конструирование одежды. – М: Аванта, 2008. – 101 с.
Лист
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата 14.Мартынова А.И. Конструктивное моделирование одежды \ Андреева
Е.Г. – М.: Московская государственная академия лёгкой промышленности,
2012. – 218 с.
15.Методические   указания   к   выполнению   и   защите   выпускной
квалификационной   работы   по   специальности   262019   «Конструирование,
моделирование и технология швейных изделий». Разработчики: Трофимова Н.
Е, Гордеева Н. П., Фокеева Е. А., Мухамеджанова Ф. Н. преподаватели ГБОУ
СПО «Казанский колледж технологии и дизайна». 2015г
16.Модные   тенденции   2017   (электронный   ресурс)   http://pro
modu.info/moda2017modnyetendencii2017/
01.04.2017
  свободный.
  –   Проверено
17.Першина   Л.Ф.,   Петрова   С.В.   /   Технология   швейного   производства:
Учебник для средних учебных заведений. 2е изд. – М.: Легпромбытиздат,
1991. – 416с.
18.Севостицкий   Н.   А.,   Амирова   Э.   К.,   Материаловедение   швейного
производства: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. –
М.: Изд центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2015. – 240с
19.Сергеев И. В. Экономиа предприятий. – М.: Изд. МГУДТ, 2002. –
218с.
20.Техника кроя – практические и теоретические основы (электронный
ресурс) http://bookree.org/reader?file=673992&pg=19 свободный. – Проверено
10.05.2017
21.Технология

пошива

одежды
(электронный

ресурс)
http://www.shyu.ru/tehnologijaposhiva.html
17.05.2017
  свободный.
  –   Проверено
22.Товар,   как   экономическая   категория   (электронный   ресурс)
http://studbooks.net/62877/politekonomiya/tovar_ekonomicheskaya_kategoriya
свободный. – Проверено 12.03.2017.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист 23.Турецкий

костюм
(электронный

ресурс)

http://mir
kostuma.com/ottomanempire/item/33suit свободный. – Проверено 16.05.2017.
24. Федько В.П. Основы маркетинга / В. П. Федько, Н.Г. Федько под ред.
проф В.П. Федько, И. И. Совидж – изд. 4е. – Ростов – на – Дону: Феникс,
2014.
25. Франц В. Я. Оборудование швейного производства: Учеб. для сред.
проф. образования / Владимир Яковлевич Франц. – М.: издательский центр
«Академия», 2015. – 448с.
26. Юлаева В.А. Моделирование одежды. – М: Аванта, 2016. – 101 с.
Изм. Лист № докум.
Подпис
ь
Дата
Лист

file_name: диплом знанио.docx

title: Проект на тему "Разработка модели, конструкции и технической документации на модель женского платья"


extracted_text:
Содержание
Введение
1. Художественноконструкторская часть
1.1. Направление моды
1.2. Разработка моделейпредложений
1.3. Обоснование выбора проектируемой модели
1.4. Техническое описание проектируемой модели
1.5. Разработка базовой конструкции
1.6. Разработка модельной конструкции
1.7. Проверка качества конструкции на манекене
1.8. Разработка лекал изделия
2. Технологическая часть
2.1.Обоснование выбора материалов
2.2.Особенности   технологической   обработки   проектируемой
Из
Ли
Разра
м.
ст
б.Прове
р.Рецен
зистН.
Утвер
Контр
д.
.
№
докум.
модели
Да
Лис
та
2.3.Расчёт эффективности и РПТ
т5
Лит.
Под
пис
ь
Листов
2.4.Технологическая
проектируемой модели

последовательность

обработки
3. Экономическая часть
3.1. Расчет стоимости основных и вспомогательных материалов
3.2. Составление калькуляции на проектируемое изделие
3.3. Расчет свободнорозничной цены
3.4. Технико экономические показатели
Заключение
Список использованной литературы

file_name: диплом знанио содержание.docx

intro: Дипломная работа

искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
Таблица 3 – Характеристика оборудования потока
Тип
стежк
а
301
Зубчатая
рейка
Нижняя
Класс
машины
5410
155
2514

35 мм
8 мм
№90
нож
5000
800
зубчатая рейка
нож
4мм
6мм
№100,11
0
Двигатель Система
смазки
Вращаю
щийся
челнок
Ẁ
=0,37кВ
т
Лапка
Лапка
Автома
тическа
я
Автома
тическа
я
Автома
тическа
я
Автома
тическа
я
Автома
тическа
я
Ẁ
=0,25кВ
т
Ẁ
=0,37кВ
т
Ẁ
=0,25кВ
т
Ẁ
=0,25кВ
т

нож
нож
6000
7000
Лапка
2400
Лапка
2000
Лапка

37048
004306
1891
503
404
188
107
Нижняя
зубчатая рейка
Нижняя
зубчатая рейка
Нижняя
зубчатая рейка
нож
35мм
6мм
№90,100
нож
6
мм
10 мм

5 мм
6 мм
№90 –
100
№90 –
130
м.
з
И
м.
ст
у
и
к
Л
о
д
№
сь
и
п
д
о
П
а
т
а
Д
ст
и
Л

file_name: диплом знанио таблица.doc


extracted_text:
ПОЗНАВАТЕЛЬНО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ
«ОГОРОД НА ОКНЕ»
ДЛЯ СРЕДНЕЙ
ГРУППЫ.
Воспитатель: Литвяк А. С. Познавательноисследовательский проект
«Огород на окне» для средней группы.
Цель:  Создание условий для познавательного развития детей, развитие экологической
культуры, речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта .
Задачи:
Обогащение и расширение представлений детей о растениях. Как можно вырастить лук,
петрушку на окне? Выяснить что нужно растениям для роста и развития?
Способы выращивания. Учить сравнивать семена и всходы растений. Находить сходства и
отличия.   Развивать   интерес   к   развитию   и   росту   растений.   Обогащать,   расширять   и
активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок и стихов, экологических
игр.   Развивать   связную   речь   через   составление   описательных   рассказов   о   растениях;   как
сажали,
  Воспитывать   любознательность   и
наблюдательность.
  появление   всходов,
  способы   ухода.
Оборудование и материалы для посадки растений и уход за ними: Мешки с землёй,
семена растений, палочки, совочки, лейки с водой.
Участники проекта: Дети, воспитатель, родители.
Продолжительность проекта три месяца.
Перечень форм и методов реализации проекта:  Игры – путешествия, Гости – куклы
(«Домовёнок и Чучелка»), Экскурсия на природу, Разноцветные плоды растений, Красота и
разнообразие   зимних   деревьев,   Зеленые   растения   зимой   в   природе,   Подвижные,
дидактические,   творческие   игры.   Рассматривание   иллюстраций,   картин,   беседы,   чтение
художественной литературы, загадки, пословицы, поговорки.
Этапы реализации проекта.
1. Ознакомительный (подготовительный)
2. Основной (решение задач)
3. Заключительный (презентация)
Деятельность педагога:
1. Беседы с детьми.
2. Составление плана работы над проектом.
3. Сбор материала необходимого для реализации проекта.
4. Разработка конспекта занятий.
5. Организация предметно развивающей среды по теме проекта.
6. Приобретение дидактических игр.
Деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций материала по теме проекта.
Взаимодействие с семьёй: 1. Сбор семян необходимых для посадки.
2. Приобретение горшков и атрибутов типа «Чучелки» «Домик» «Кошечка».
На этом этапе формируется проблема, цель и задачи проекта.  Тема: «Кто где
живет, где что растет?» Скороговорка дня «Во саду ли в огороде, за забором, за плетнем».
Цель:  Актуализация  и  обобщение знаний о  культурных  растениях.  Дидактические  игры:
«Что где растет»; «Найди такое же»; «Что растет на огороде». Подвижные игры «Овощи в
корзину».  Вывод:  Царство растений окружает нас повсюду – леса, луга, поля, сады, парки.
Цветники, огороды. Без растений жизнь на земле невозможна.
2 этап проекта – решение задач.
Деятельность педагога.
1. Беседа с детьми познавательного характера.
2. Подготовка информации для родителей.
3. Организация выставки.
4. Создание презентаций для занятий для занятий с детьми (семена, мир растений, загадки
об овощах и т. д.)
Деятельность детей.
1. Игровая, двигательная деятельность.
2. Участие в практической деятельности.
3. Посадка семян в землю.
Тема:  «Пашню пашут, руками не машут». Поговорка дня «Дело мастера боится». «Не
начавши думай, начавши делай». Цель: Узнать что нужно растениям для роста и развития.
Загадки. Здесь у нас разбиты грядки. А на грядках все в порядке. Дружно овощи растут, тут
морковь, а редька тут (огород). Заставит плакать всех вокруг хоть он не драчун а (лук). В
огороде стоит ничего не говорит, сам не берет и другим не дает (пугало).
Этап проекта заключительный. Деятельность педагога:
1. Итоговая беседа (открытое занятия)
2. Анализ проделанной работы.
3. Представление опыта.
Деятельность детей.
Поход на огород за луком. Дегустация лука «Зелёные витамины». Игра «назови овощи»,
«Отгадай на вкус».  Презентация  «Пошаговая работа с детьми».  Слайд – шоу. Стихи про
лук.
1. Пойдем с тобою в огород
Не мало там у нас забот
Польем лучок из лейки,
И сядем на скамейки.
2. Как чудесно в огороде,
Поработать ясным днем!
Теплый луч по грядке бродит,
Луком пахнет чернозем.
Загадки про лук.
Я вырос на грядке
Характер мой гадкий,
Куда ни пойду,
Всех до слез доведу (лук)
Сарафан ни сарафан
Платьице ни платьице
А как стану раздевать
Досыто наплачутся (лук)
Скинули с Егорушки
Золотые перышки –
Заставил Егорушка
Плакать без горюшка (лук)
Дневник наблюдения
«Огород на окне»
Мы ребята малыши
Любим мы трудится
Вот посадим лук Будем им гордиться.
Посадка лука.
Стану я тебя лелеять
Всходы:
За окном зима вьюжит,
И метель кружиться
А у нас на окне
Лук колосится
Работа с родителями.
Стихи для заучивания;
Я приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям
Угадали? – Я ваш друг
Я – простой зеленый (лук)
Тише деточка не плач
Наш кормилец огород
Чтобы всходы зеленели;
Чтобы лук шикарный рос
Это с нашей грядки врач
Исцелит любой недуг
Может огородный (лук)
На вкус горький, а не редиска
Шубка рыжая, а не лисица
Лежит клубком, а не киска (лук)
Витамины круглый год
Ох, как необходимы
Чтобы нам не болеть
Гриппом и ангиной Игра: «Пойду на лужок»
Цель:  Развивать   у   детей   физиологическое   дыхание.   Предложить   детям   подуть   на
перышки лука.
Результаты проекта:
У   детей   формируется   положительное   отношение   к   труду.   Дети   научаться   выполнять
индивидуальные и коллективные поручения. Закреплять знания детей о строении луковицы,
об условиях, необходимых для роста растений; развивать речь детей, активизировать словарь
(корень,   луковица,   посадить,   углубления,   условия,   стрелка).   Сформировать   желание
добиваться результата, участвовать в общем деле. Сформировать уважение к людям труда,
бережное отношение к результатам.
Луковица золотая,
Круглая, литая
Есть у ней один секрет
Нас она спасет в обед;
Может вылечить недуг
Вкусный и душистый лук.

file_name: Огород на окне.docx

intro: Познавательно-исследовательский проект «Огород на окне» для средней группы.  Цель: Создание условий для познавательного развития детей, развитие экологической культуры, речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта . Задачи: Обогащение и расширение представлений детей о растениях. Как можно вырастить лук, петрушку на окне? Выяснить что нужно растениям для роста и развития?

title: проект «Огород на окне»


extracted_text:
Подготовила воспитатель группы «Пчелка»:
Литвяк Александра Сергеевна Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период в
средней группе
Задачи летней оздоровительной работы:
1.   Создать   условия,   обеспечивающие   охрану   жизни   и   здоровья   детей,
предупреждение заболеваемости и травматизма.
2.   Реализовать   систему   мероприятий,   направленных   на   оздоровление   и
физическое   развитие   детей,
  развитие
любознательности   и   познавательной   активности,   формирование   культурно   –
гигиенических и трудовых навыков.
  их   нравственное   воспитание,
3.   Осуществить   педагогическое   и   санитарное   просвещение   родителей   по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Работа   в   детском   саду   в   летний   оздоровительный   период   многообразна,
содержательна,   наполнена   интересными   делами,   мероприятиями,   событиями.
Дошкольный   возраст   –   сензитивный   период   развития   образного   познания
окружающего   мира:   восприятия,   нагляднообразного   мышления,   воображения;
осмысления   законов   физического   и   социального   мира,
  формировании
любознательности.
В   природе   ребенок   может   найти   всё,   что   ему   необходимо   для   игры:   уголки
уединения от мира взрослых в зарослях деревьев и кустарников, травы; материал для
самостоятельного   изготовления   игрушек,   дворцов   (камни,   песок,   глина).   Вместе   с
детьми сами посадили цветы на клумбе, ухаживали: поливали, пололи и вырастили
красивые   цветы.   На   территории   участка   вместе   с   детьми   наблюдали   за   луговыми
цветами и лекарственными растениями. Ухаживали и наблюдали за ростом растений. В
течение лета были изучены свойства песка. Игры с песком и сооружение построек из
него – одно из самых увлекательных занятий в летнее время. А результатом явилось
пополнение знаний о свойствах песка.
Проводилась   опытноэкспериментальная   деятельность:   проведение   опытов   и
экспериментов по изучению свойств воды, песка, ветра, коллекционирование камней,
листьев.
В группе был разработан режим дня, согласно летнему периоду: утренний приём
и   гимнастика   на   воздухе   прогулки   не   менее   4   часов,   закаливающие   мероприятия:
солнечные ванны нахождение детей без одежды, обливание ног перед сном, обливание
рук   до   локтя,   увеличение   времени   сна,   витаминизация   и   калорийность   питания,
физкультурные   мероприятия,
  соблюдался   питьевой   режим,
  каждый   день
обрабатывался песок в песочницах, своевременно скашивалась трава.
С   целью   организации   физкультурнооздоровительной   работы   в   летний   период
наша группа перешла на режим дня в соответствии с теплым периодом года (прогулка
— 4, 5 ч., сон — до 3 ч.). Проводилась утренняя зарядка на воздухе, закаливание
детей:   воздушные   ванны,   хождение   босиком   по   оздоровительной   дорожке
(корригирующие   дорожки),   умывание,   обливание   ног.   Проводилась   витаминизация
блюд — обилие фруктов, овощей в рационе питания дошкольников.
На весь летний период были разработан проект «Веселый марафон». Идея: обыгрывание и раскручивание сюжета.
Основные направления реализации проекта:
1. Физультурнооздоровительное – «Путешествие за здоровьем».
2. Музыкальнотеатральное – «Мы – таланты и артисты».
3. Художественноэстетическое – «Веселые и умелые пальчики».
4. Познавательное – «Интересное рядом».
Июнь – «День защиты детей», беседы «Здравствуй лето красное», «Лето и мы».
Творческие часы «Моя Родина». А также «Праздник цветов».
Июль – «Путешествие Незнайки». Организация сюжетноролевых игр на улице,
  Экскурсия   по
  просмотры   мультфильмов,
«Праздник   мыльных   пузырей»,
Экологической тропе. А также конкурс «Песочные поделки».
Август – «Незнайка в Зеленом городе». Развлечения на асфальте. Театрализация
сказки «Колобок». Работа в огороде. День музыкальных игр. Веселые классики. А
также проведены «Веселые старты» между группами.
1я неделя «Пусть всегда будет солнце!»
2я неделя «Азбука безопасности»
3я неделя «Творческие часы «Моя Родина»»
4я неделя «Детский экологический театр»
5я неделя «Песочные фантазии»
6я неделя «Собираемся в поход»
7я неделя «В лес за чудесами»
8я неделя «Олимпиада в «Рябинке»
9я неделя «Воздушные путешествия»
10я неделя «С праздником, любимый город!»
11я неделя «Чудеса на грядках»
12я неделя «Веселые старты» между группами»
В ходе проектирования дети приобрели следующие компетенции:
• У детей сформированы: эмоциональноположительное, уважительное отношение
к окружающему миру, умение видеть его красоту, неповторимость; представления о
взаимосвязи   и   взаимодействии   живой   и   неживой   природы;   элементарные
представления   о   природных   особенностях   человека   и   работе   человеческого
организма; навыки экологически грамотного и безопасного поведения.
• Дети  умеют:  устанавливать  причинноследственные  связи  между  состоянием
окружающей среды и жизнью живых организмов; пересказывать и драматизировать
небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из
опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин развитием действия;
•   Дети   создают   индивидуальные   и   коллективные   рисунки,   декоративные,
предметные   и   сюжетные   композиции   на   темы   окружающей   жизни,   литературных
произведений, используя разные материалы и способы создания изображения.
• Дети выражают свои впечатления от музыки в движениях или рисунках.
•   Дети   используют   разнообразные   средства   выразительности   драматизации;
широко используют в театральной деятельности разные виды театра.
За летний период дети играли в ранее изученные игры: «Классики», «Жмурки»,
«Вороны и воробьи», «Караси и щука», «Краски», «Ловишки в кругу», «Мы веселые
ребята», «Рыбаки и рыбки», «Пустое место», «Светофор».
Разучили новые подвижные игры: «Вышибалы», «Третий лишний» и др. Проводились   развлечения:   «Здравствуй   лето»,   «Путешествия   в   страну
Витаминию» и др.
Работа   в   летний   период   проводилась   по   направлениям:   воспитательно
образовательная работа, оздоровительная, работа с родителями.
Считаю свою работу за летний период насыщенной, интересной, трудоемкой. Все
цели и задачи выполнены! Спасибо родителям за помощь!

file_name: Отчет о лете 2015 года.docx

intro:
Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период в средней группе
Задачи летней оздоровительной работы:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно – гигиенических и трудовых навыков.
3. Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.


extracted_text:
План по самообразованию
«Исследовательская деятельность детей
как средство развития речи»
План по самообразованию «Исследовательская деятельность детей средней
группы как средство развития речи».
КГКП «Детский сад «Карлыгаш»
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
Тема: «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ
ГРУППЫ как средство развития речи».
воспитатель: Литвяк Александра Сергеевна
г. Зыряновск, ВКО, Казахстан
20162017 г.
Тема: «Исследовательская деятельность детей средней группы как
средство развития речи»
Пояснительная записка
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным
богатством   явлений,   с   неисчерпаемой   красотой.   Здесь,   в   природе,   вечный
источник детского разума». В. Сухомлинский.
Особое   значение   для   развития   личности   дошкольника   имеет   усвоение   им
представлений   о   взаимосвязи   природы   и   человека.   Овладение   способами
практического   взаимодействия   с   окружающей   средой   обеспечивает
становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль
в   этом   направлении   играет   поисковопознавательная   деятельность
дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.
Цель   работы
   развитие   устойчивого   познавательного   интереса
дошкольников   в   поисковоисследовательской   деятельности,   способность
понимать и любить окружающий мир и природу.
Для достижения поставленной цели определила ряд задач:
• Формирование у детей младшего возраста диалектического мышления.
•   Развитие   собственного   познавательного   опыта   в   обобщённом   виде   с
помощью   наглядных   средств   (эталонов,   символов,   условных   заместителей,
моделей);
•   Расширение   перспектив   развития   экспериментальноисследовательской
деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и
преобразующие действия; конспектов   образовательной
•   Воспитание   эмоциональноценностного   отношения   к   природному
окружению.   Поддержания   у   детей   инициативы,   сообразительности,
пытливости, критичности, самостоятельности.
Форма работы с детьми: групповая.
Методы и приемы работы с детьми: практические, проблемнопоисковые.
Работа педагога:
• Изучение научнопедагогической литературы;
•Разработка   перспективных   планов,
деятельности по теме;
• Создание современной предметноразвивающей среды в группе;
• Проведение диагностики по усвоению программы по данному разделу;
• Знакомство с передовым педагогическим опытом;
•   Выступление   с   докладом   об   опыте   работы   на   педсовете,   участие   в
семинарах, консультациях;
• Обобщение опыта работы по самообразованию.
Предполагаемый результат работы над темой самообразования.
У   меня,   как   у   педагогавоспитателя   сформируются:  основы
педагогического мастерства:
• умение анализировать научнометодическую литературу;
• умение применять полученные знания на практике;
•   активизировать   творческие   способности   и   пропагандировать   свои
достижения.
Дети   научатся:  самостоятельно   выделять   и   ставить   проблему,   которую
необходимо решить;
• предлагать возможные варианты решения;
•   исследовать   предметы   и   явления   окружающего   мира,   применяя   методы
поисковой деятельности
Этапы создания системы работы:
1. Подготовительный этап.
 Создание условий для детского экспериментирования (исследовательские
центры, центры игровой деятельности и пр.).
2. Аналитикодиагностический.
 проведение диагностирования по проблеме (дети, педагоги, родители)
3. Основной этап.
 Разработка перспективного планирования экспериментальной деятельности
с детьми.
4. Рефлексивный этап.
   Итоговая   диагностика   степени   устойчивости   познавательного   интереса
ребенка.
Индивидуальные
экспериментирования.
Тематические фотовыставки:
  консультации   на
  интересующие

темы  «Правила поведения в лесу»
 «Моя семья на даче»
 «Добрые дела»
 «Мои домашние питомцы»
Рекомендации в уголок «Опыты с водой».
План реализации программы по самообразованию:
Подготовительный этап.
1. Изучение проблемы в научнометодической работе.
2. Создание предметно  развивающей среды.
Сроки  Сентябрь октябрь.
Использование   методики   «Выбор   деятельности»   Л.   Н.   Прохоровой,
направленной на изучение мотивации детского экспериментирования.
1. Изучение места детского экспериментирования.
2. Создание мини  лабораторий с объектами неживой природы.
Аналитикодиагностический   этап.  Проведение   диагностирования   по
проблеме (дети, педагоги, родители).
Срок  Ноябрь.
7   вопросов   по   изучению   условий   и   формы   организации   детского
экспериментирования.
  Исследование   педагогической   компетентности
родителей и педагогов в области развития детского экспериментирования.
Основной этап.
Использование опыта на практике (методы, приёмы, технологии)
Сроки  Ноябрь – апрель.
Система занятий по опытно – экспериментальной деятельности детей средней
группы.  Внедрение   в  образовательный   процесс   откорректированной   в   ходе
первых   двух   этапах,   системы   занятий   по   опытно   –   экспериментальной
деятельности
Заключительный этап.
Практические выходы (открытые просмотры, выставка работ)
Сроки  Май июнь.
«Круглый стол»
«Шаг за шагом»
«Хочу всё знать»
«Эти удивительные камни»
«Мое дерево»
Обобщение   опыта   по   инновационным   технологиям   в   образовательном
процессе.
Создание «копилки опытов и экспериментов».
Папкапередвижка для родителей и детей.
Создание минимузея камней
Создание коллекции гербария. материал,

необходимые
инструменты
Для реализации опытно — экспериментальной деятельности детей в нашей
группе   организована   минилаборатория   «Почемучки».   В   ней   имеются
дидактический
для
экспериментирования: специальная посуда, бросовый и природный материал
(камешки, песок, семена, утилизированный материал (проволока, перья, губки
и   т.   д.,   инструменты   для   опытов   (лупа,   микроскоп,   фонарик   и   т.   д.,
оформляется уголок «Огород на подоконнике», изготовлены дидактические
материалы.
При   оборудовании   уголка   экспериментирования   необходимо   учитывать
следующие требования:
1. безопасность для жизни и здоровья детей;
2. достаточность;
3. доступность расположения.
Организация работы идет по трем взаимосвязанным направлениям:
1. Живая природа
2. Неживая природа
3. Человек.
Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному
поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Дидактический
материал обеспечивает развитие двух типов детской активности:

 Собственной активности ребенка, полностью определяемой им самим.
 Активности, стимулируемой взрослым.
Выделенные   два   типа   детской   активности   лежат   в   основе   двух
взаимосвязанных   и   вместе   с   тем   принципиально   различных   линий
психического   развития   ребенкадошкольника:
 развития   личности   и
психического развития. что   применение
Заключение.
На   основе   анализа   проведённой   работы,   можно   сделать   вывод   о   том,   что
детское   экспериментирование   имеет   огромный   развивающий   потенциал.
Главное достоинство детского экспериментирования заключается в том, что
оно  даёт  детям  реальные  представления  о  различных  сторонах   изучаемого
объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
Делаем   вывод,   что   детское   экспериментирование   является   хорошим
средством   интеллектуального   развития   дошкольников,
  оказывает
положительное   влияние   на   эмоциональную   сферу   ребёнка;   на   развитие
творческих способностей, на укрепление здоровья за счёт повышения общего
уровня двигательной активности.
Результаты   проведенной   работы   показали,
экспериментирования оказало влияние на:
 повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и
навыки   детей   (видеть   и   определять   проблему,   принимать   и   ставить   цель,
решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные
признаки   и   связи,   сопоставлять   различные   факты,   выдвигать   различные
гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности,
осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы);
  повышение   уровня   развития   познавательных   процессов;   речевое   развитие
(обогащение   словарного   запаса   детей   различными   терминами,   закрепление
умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение
задавать вопросы, следить за логикой своего высказывания, умение строить
доказательную речь);
   личностные   характеристики   (появление   инициативы,   самостоятельности,
умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения,
согласовывать её с другими и т. д.); знания детей о неживой природе;
 повышение компетентности родителей в организации работы по развитию
познавательной   активности   старших   дошкольников   в   процессе
экспериментирования дома.
Таким   образом,   прослеживается   положительная   динамика   развития
познавательных   процессов   у   детей   младшего   дошкольного   возраста,   с
которыми   проводилась   планомерная   работа   по   исследовательской деятельности   и   экспериментированию   дома;   повышение   компетентности
родителей в организации этой деятельности.
Экспериментирование   является   наиболее   успешным   путём   ознакомления
детей   с   миром   окружающей   их   живой   и   неживой   природы.   В   процессе
экспериментирования   дошкольник   получает   возможность   удовлетворить
присущую   ему   любознательность,
  почувствовать   себя   учёным,
исследователем, первооткрывателем.
Список литературы:
1.   Николаева   С.   Н.   Юный   эколог:   Программа   экологического   воспитания
дошкольников / С. Н. Николаева – М. : МозаикаСинтез, 2002. – 128 с.
2. Прохорова Л. Н., Балакшина ТА. «Детское экспериментирование — путь
познания окружающего мира. Формирование начал экологической культуры
дошкольников»   под   ред.   Л.   Н.   Прохоровой.   —   Владимир,   ВОИУУ,
2001Зубкова Н. М. Воз и маленькая тележка чудес:  М; МозаикаСинтез,
2009.  79с.
3. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/авт. сост. Т.
Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. –
330 с.
4.   Л.   Н.   Прохорова   «Организация   экспериментальной   деятельности
дошкольников». Методические рекомендации – издательство Арки 2005г.
5. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, А. А. Москва 2012 г.
6. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом»
издательство ТЦ Сфера, 2010г.
7. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность» изд.
«Детствопресс», 2007г.
8. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html Работа с родителями
Консультации для родителей на темы:
• «Организация детского экспериментирования».
• «Научите ребенка любить природу».
Совместное мероприятие с детьми и родителями на тему: «Лаборатория
волшебника».
• Анкета для родителей:
Цель:  выявить   отношение   родителей   к   поисковоисследовательской
активности детей.
Работа с педагогами
Для педагогов были предложены консультации:
• «Развитие исследовательской деятельности у детей средней группы»;
• «Требования к проведению наблюдений».
• Открытый показ НОД «Удивительное рядом».
• Анкета для педагогов: Цель:  изучить   состояние   организации   детского   экспериментирования   в
практике   работы   ДОУ,   выявить   роль   педагога   в   развитии   поисковой
активности дошкольников.
Самоанализ по работе самообразования за 2016 – 2017 уч. г.
В начале учебного года мною была выбрана тема по самообразованию на тему
«Исследовательская деятельность детей средней группы».
В этой теме я поставила  цель  развить устойчивый познавательный интерес
дошкольников   в   поисковоисследовательской   деятельности,   способность
понимать и любить окружающий мир и природу.
Мной   изучена   и   проанализирована   литература   по   теме   «Детское
экспериментирование»:
1.Балакина Т.А. Детское экспериментированиепуть познания окружающего
мира. Владимир: ВОНУУ, 2001.
2.Горовикова   Д.Б.,   Лисина   М.И.,   Новосёлова   С.Л.,   Поддьякова   Н.Н.
Исследования,
где   даны   основные   положения   о   детском
экспериментировании.
3.Меньшикова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей 46 лет.
Издательство «Учитель» Волгоград 2009г.
4.Маневцова   Л.М.   Развитие   познавательных   интересов   детей.   Дошкольное
воспитание 1973г. №11
5.Петровский   В.А.   Построение   развивающей   среды   в   дошкольном
учреждении. Москва. Педагогика, 1993г.
6.Прохорова   Л.Н.   Развиваем   творческую   активность   дошкольников.
Дошкольное воспитание 1996г. №5 Н.
  Организация   экспериментальной   деятельности
7.Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста.
Волгоград: Перемена, 1995г.
8.Прохорова   Л.
дошкольников. Методические рекомендации. Москва: Аркти, 2003.
9.Иванова   А.   и.   Методика   организации   экологических   наблюдений   и
экспериментов в детском саду. Москва. ТЦ «Сфера», 2003
В ходе работы были созданы дидактические игры в соответствии с темой и
возрастными   особенностями   детей   данной   группы,   а   также   создали   мини
музей камней, создали коллекции застывших насекомых.
В   своей   дальнейшей   работе   я   планирую   продолжить   проводить
экспериментальную   деятельность   с   детьми,   организуя   данную   работу   в
различных режимных моментах. Что интересно ребёнку, то интересно мне, а
мои   дети   проявляют   неподдельный   интерес   к   различного   рода
экспериментированию. Главное вовремя обратить внимание, казалось бы, на
простые   вопросы   ребёнка,   которые   таят   в   себе   много   интересного.   Наши
маленькие  исследователи   интересуются   буквально  всем, им  всё интересно,
поэтому   на   основе   детских   вопросов   возникло   ещё   много   тем   для
экспериментальной и проектной деятельности.
План по самообразованию
«Исследовательская
деятельность детей как средство развития
речи»
Выполнила: Литвяк А. С.
2016 – 2017 год.

file_name: План по самообразованию 2016-2017.docx

intro:
Тема: «Исследовательская деятельность детей средней группы как средство развития речи»
Пояснительная записка
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». В. Сухомлинский.
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.


extracted_text:
Одна из основных задач дошкольного образования  формирование положительного
отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе
и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка  дошкольника развивать
интерес к различным профессиям.  Формированию у детей знаний о труде взрослых,
доступного понимания его роли в жизни людей мы  придаём особое значение.
В теории и практике   воспитания детей дошкольного возраста, большое место в
трудовом воспитании детей отводится ознакомлению их с трудом взрослых, так как
это   способствует   формированию   представлений   о   роли   труда   в   жизни   людей,
воспитанию   стремления   участвовать   в   труде. В   дошкольном   возрасте   необходимо
показать   детям   многообразие   профессий   и   на   основе   этих   знаний   формировать
представления   о   том,   что   разные   виды   труда   позволяют   обеспечивать   разные
потребности людей. Труд  это проявление заботы людей друг о друге. Знакомя детей с
трудом взрослых, ориентируем на ту или иную профессию, показывая её значимость и
необходимость.   Наблюдения,   рассказы   воспитателя   помогают   воспитывать   в   детях
уважение   к   людям   труда,   интерес   к   трудовой   деятельности   взрослых,   бережное
отношение к результатам труда. Знакомство детей с трудом взрослых это не только
средство формирования системных знаний, но и значимое социальноэмоциональное
средство   приобщения   к   миру   взрослых,   приобретение   детьми   опыта   общения   с
людьми.
Проблемный анализ. В основе разработки проекта лежит программа мониторинга
состояния ознакомления детей с трудовой деятельностью взрослых.
Всего принимало участие: 20 детей и 16 родителей.
Опрос детей показал, что  57%  детей называют профессии своих родителей,  45%
детей знают имена и отчества своих родителей,  37%  из опрошенных детей смогли
подробно   рассказать   содержание   работы   своих   родителей,  39%  детей   знают   о
содержании работы в общих чертах, а 24%  не знают содержание работы.
84% из опрошенных детей называют профессию мамы, а 74%  профессию папы.
На вопрос «Зачем работают родители?»:  71%  указали на материальные причины,
23%   на пользу для семьи, общества,  3%   материальные и общественные причины,
3%  не знают.
Все 100% детей смогли назвать будущую профессию.
По   результатам   анкетирования   было   выявлено,   что   только  43%  родителей
рассказывали детям о своей профессии,  18%  делают это постоянно. Вместе с этим
18%  родителей не обсуждают с детьми свои профессии, а  7%   никак не обращали
внимания детей на данную тему.
Наблюдение за работой других педагогов показало, что большая часть педагогов
используют стандартные формы работы при ознакомлении   детей  с трудом взрослых:
беседа, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, сюжетно
ролевая   игра.   Педагоги   недостаточно   привлекают   к   этой   работе   родителей
воспитанников.
Анализ   предметноразвивающей   среды   показал,   что   на   группах   недостаточно
демонстрационного,   наглядного   и   игрового   материала   по   ознакомлению   детей
старшего дошкольного возраста с трудом. Таким   образом,
  было   выявлено противоречие между   необходимостью
ознакомления   детей   старшего   дошкольного   возраста   с   трудом   взрослых   и
недостаточным   владением   со   стороны   педагогов   практическими   навыками
использования   интегрированных   форм,   а   также   недостаточной   готовностью
материальной базы для организации работы.
Задачи на будущее.
∙        Оборудовать «Уголок «Все работы хороши» внутри ДОУ, а также в групповых
(раздевальных) комнатах.
∙         Создать   у   педагогов   и   родителей   устойчивую   мотивацию   и   потребность   в
ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых.
∙         Сформировать   у   детей   знания   о   труде   взрослых;   у   педагогов   –   умение
использовать в работе с детьми интегративные технологии и формы работы.
∙         Разработать   методическое   обеспечение   работы   с   детьми   по   ознакомлению
детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых.
Предполагаемый   результат. В   ходе   реализации   нашей   работы,   мы   планируем
получить следующие результаты:
∙         Совершенствование   материальнотехнической   базы   –   пополнение
предметнопространственной   среды   групп   и   дополнительных   помещений
необходимым дидактическим, методическим, демонстрационным  материалом.
∙         Изменение   ценностного   отношения   всех   участников   образовательного
процесса к труду взрослых различных специальностей.
∙         Внедрение   в   воспитательнообразовательный   процесс   интегративных
технологий и форм работы с детьми по данной теме.
∙         Разработка методического обеспечения работы с детьми – планирование
работы с детьми, картотеки дидактических игр и упражнений и другое.
Сущность предложения.
Работа   с   детьми   организуется   в   форме   экскурсий   по   разработанному   плану   в
«Уголок «Все работы хороши» либо в групповой уголок. В уголке предлагается модуль
–   серия   бесед,   игр   и   упражнений,   объединенных   на   основе   какоголибо   сюжета
(профессии).
Задачи каждого модуля:
∙        приобретение знаний всеми участниками образовательного процесса
о труде взрослых;
∙        формирование ценностного отношения к труду взрослых различных
специальностей.
Эффективность   работы   с   детьми   достигается   посредством   интеграции   разных
областей   знаний,   различных   видов   деятельности:   каждый   модуль   содержит
познавательную   информацию   о   профессии,   а   также   практическую   деятельность:
исследовательскую, игровую, трудовую, речевую. КГКП «Детский сад «Карлыгаш»
Выполнила: Литвяк А. С. г. Зыряновск 2017 го.

file_name: ОТЧЕТ 2017.doc

description: г. Зыряновск 2017 го.

intro: Одна из основных задач дошкольного образования - формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка - дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Формированию у детей знаний о труде взрослых, доступного понимания его роли в жизни людей мы  придаём особое значение.

родителям

group: Педагогика

title: В основе проекта лежит состояние ознакомления детей с трудовой деятельностью взрослых.