extracted_text:
Календарнотематическое планирование
по окружающему миру 2 класс;
количество часов: 34 часа; в неделю: 1 час.
№
урока
Содержание
основного
предмета
Колво
часов
Дата
по
по
плану
факту
предметные
Планируемые результаты
метапредметные
1 четверть . Где мы живём ( 2 ч. )
1
2
3
Родная страна.
Город и село.
Проект «Родной
город.»
Природа и
рукотворный мир.
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
теме «Где мы
живем?».
Неживая и живая
природа.
Явления природы.
1
1
1
Научатся различать
государственные  символы
России от символов других
стран; различать национальные
языки.
Получат возможность
научиться извлекать из
различных источников
сведения о гербе своего
региона.
Научатся оценивать
собственное отношение к
окружающему миру; различать
объекты природы и предметы
рукотворного мира.Получат
возможность научиться
осознавать ценность природы
и необходимость нести
ответственность за её
сохранение.
Природа (11 ч.)
Научатся различать объекты
живой и неживой природы.
Получат возможность
научиться осознавать
ценность природы и
необходимость нести
ответственность за её
сохранение.
Оборудование
глобус,физичес
кая карта.
Герб, флаг
гимн\
Картины нашей
Родины
личностные
Знание основных
моральных норм ,
осознание себя
членом общества;
формирование
основ российской
гражданской
идентичности;
учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
осознание своей
этнической
принадлежности
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
адекватно воспринимать оценку
учителя. Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий; строить речевое высказывание
в устной форме; умение
структурировать знания.
Коммуникативные УУД:Учитывать
разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в
сотрудничестве; строить понятные для
партнёра высказывания; задавать
вопросы; контролировать свои действия
и действия партнёра.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 адекватно воспринимать оценку
учителя; учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:Строить
речевоевысказывание; проводить
сравнение; обобщать т.е. выделять
учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Рисунки,
образцы
живой и
неживой
природы.
Картины
«Осень»,
«Весна»,
«Зима», 4
5
6
 «Измерение
температуры»
Что такое погода?
Кубан.
Особенности
времен года и
погоды края
Неживая природа
осенью .
Живая природа
осенью.
Экскурсия.
Звездное небо.
Заглянем в
кладовые земли.
7.
Про воздух.
Вода в жизни
человека.
1
1
1
1
Научатся наблюдать и
описывать состояние погоды;
записывать температуру
воздуха; выбирать одежду по
погоде.
Получат возможность
научиться составлять план
рассказа и рассказывать по
плану.
Научится рассказывать о
характерных признаках осени в
неживой и живой  природе;
показывать связь м/у ними.
Получат возможность
научиться осознавать
ценность природы.
Научатся различать изученные
созвездия; узнают несколько
новых созвездий.
Получат возможность
научиться моделировать
созвездия.
Научатся рассказывать по схеме
о загрязнении и охране воздуха
и воды.
общее на основе существенных
признаков. Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра
высказывания; задавать вопросы.
Регулятивные УУД:понимать учебную
задачу урока и стремиться её
выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.Познавательные УУД:
описывать изученные явления природы;
проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные УУД:допускать
возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные УУД:
научатся наблюдать изменения в
природе и рассказывать о них.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра
высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
наблюдать звёздное небо; сопоставлять
иллюстрации с описанием; использовать
модели. Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; контролировать
действия партнёра.
Регулятивные УУД:Понимать учебную
задачу урока и стремиться её
выполнить;  учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
 широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности;
ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности;
 способность к
самооценке.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности;
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
«Лето».
Термометр,
стакан с
теплой и
холодной
водой. ИКТ
Осенние
ветки листьев
и хвойных
растений.
Плоды семян.
Атлас
определитель.
Образцы
полевого
шпата,
кварца,
слюды.
Глобус. ИКТ Кубан. Водоемы
Краснодарского
края
Какие бывают
растения.
Какие бывают
животные.
Невидимые нити в
природе:
взаимосвязь
растительного и
животного мира
Дикорастущие и
культурные
растения.
Дикие и домашние
животные
Комнатные
растения.
8
9
10
1
1
1
Получат возможность
научиться замечать и ценить
красоту природы.
Научатся делить растения по
группам; выделять и сравнивать
признаки этих групп.
Получат возможность
научиться замечать и ценить
красоту мира растений,
животных.
Научатся находить связи в
природе, между природой и
человеком; изображать
полученные связи с помощью
моделей.
Получат возможность
научиться осознавать
необходимость сохранения
живой и неживой природы.
2 четверть
Научатся различать диких и
домашних животных;
рассказывать о значении
домашних животных для
человека.
Получат возможность
научиться пользоваться
дополнительной литературой.
учебном материале; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
осознают значение воздуха и воды для
растений, животных и человека;
научатся анализировать схемы.
Коммуникативные УУД:строить
понятные для партнёра высказывания;
задавать вопросы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные УУД:
проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям
выявлять зависимость строения
животного; Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения,
формулировать собственное мнение.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: использовать
знаковосимволические средства, в том
числе модели. Коммуникативные
УУД:
формулировать собственное мнение и
позицию.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;  планировать
своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научатся проводить сравнение;
использовать модели для решения задач.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные
высказывания.
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Гербарий,
таблицы
растений и
животных.
Таблицы
растительного
и животного
мира.  ИКТ
1. Картин
ы
с
изобра
жение
м
деревь
ев   и
кустар
ников
Рисунки с
изображением 1
1
1
11 Животные живого
уголка. Про кошек
и собак.
Красная книга
Кубан. Красная
книга Кубани
12
13
Будь природе
другом. Проект
«Красная книга,
или Возьмем под
защиту»
Обобщающий
урок. Проверим
себя и оценим
свои достижения
по теме
«Природа».
Научатся определять животных
живого уголка; ухаживать за
некоторыми из них.
Получат возможность
научиться готовить
сообщение.
Научатся анализировать
факторы, угрожающие живой
природе; делать выводы.
Получат возможность
научиться осознавать, что
нельзя быть жестоким по
отношению к любому живому
существу.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные
УУД:научится осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные
высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;  планировать
своё действие в соответствии с
поставленной задачей;
 вносить необходимые коррективы в
действия. Познавательные УУД:
использовать знаковосимволические
средства; строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и
позицию; задавать вопросы.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
 способность к
самооценке.
диких и
домашних
животных;
Рисунки
животных
живого уголка,
собак и кошек
различных
пород.
ИКТ
1. Красна
я
книга;
ИКТ
2. Рисунк
и
животн
ых   и
растен
ий,
  о
которы
х
пойдет
речь на
уроке;
Научатся оценивать свои
достижения.
ИКТ
Регулятивные УУД:
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале;  осуществлять итоговый и
пошаговый контроль.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего
партнёра.
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
 способность к
самооценке на
основе успешности
учебной
деятельности.
Жизнь города и села (6 ч.) 1
1
1
1
14
15
Что такое
экономика.
Кубан. Семья и
хозяйство
кубанской семьи.
Из чего что
сделано.
Как построить
дом.
16
Какой бывает
транспорт
17
Культура и
образование
Все профессии
важны. Проект
«Профессии»
Научатся объяснять, что такое
экономика, и называть её
составные части.
Получат возможность
научиться осознавать
сопричастность членов семьи
к областям экономики
страны.
Научатся классифицировать
предметы по характеру
материала; бережно относиться
к вещам.
Получат возможность
научиться изображать
производственные цепочки с
помощью моделей.
Научатся классифицировать
транспортные средства;
запомнят номера телефонов
экстренных служб.
Получат возможность
научиться общий план
рассказа.
3 четверть
.Научатся определять названия
профессий по характеру
деятельности; узнают о
профессии своих родителей и
старших членов семьи.
Получат возможность
научиться обсуждать
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение;
задавать вопросы.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
проводить сравнение и классификацию;
использовать знаковосимволические
средства. Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра
высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные УУД:
Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям
Коммуникативные
УУД:Формулировать собственное
мнение и позицию.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе.
Картинки   с
изображением
заводов,
различных
производств,
строительства,
транспорта,
предприятий
торговли,
сельского   хо
зяйства.
ИКТ
Различные
предметы   из
металла,
дерева, шерсти,
глины;
2.Образцы
железной руды,
сухая
и
влажная   глина,
куски   древе
сины;
ИКТ
Фотографии,
рисунки
различных
видов
транспорта
ИКТ

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Строить рассуждения в форме связи
простых суждений; осуществлять поиск
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
Иллюстрации
музеев,
театров,
библиотеки,
выставочного
зала,
концертного,
школы, 18
19
В гости к зиме .
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
теме «Жизнь
города и села»
Презентация
проектов
«Родной город
(село)», «Красная
книга, или
Возьмем под
защиту»,
«Профессии»
20
Строение тела
человека
Если хочешь быть
здоров
21
Берегись
автомобиля!
1
1
1
1
прочитанное.
Научатся обобщать наблюдения
за зимними природными
явлениями; готовить сообщения
и выступать с ними.
Получат возможность
научиться осознавать
необходимость охранять
природу.
Научатся выступать с
подготовленным сообщением,
расширят  углубят знания по
выбранной теме.
необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра
высказывания; договариваться и
приходить к общему решению.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
Познавательные УУД:
строить рассуждения; обобщать и
делать выводы
Коммуникативные УУД:
 строить понятные для партнёра
высказывания; владеть диалогической
формой речи.
Регулятивные УУД:
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
 вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера
сделанных  ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы;
осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
успешности учебной
деятельности.
института,
училища.
Картинки с
изображением
зимы,
зимующих
птиц, животных
своего региона
ИКТ
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе.
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Здоровье и безопасность.(5 ч.)
Научатся называть и показывать
внешние части тела человека;
осознавать необходимость
безопасного и здорового образа
жизни.
Получат возможность
научиться извлекать из
текста нужную информацию.
Научатся узнавать дорожные
знаки и объяснять, что они
обозначают, осознают
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
осуществлять подведение под понятие
на основе распознания объектов,
выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра
высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;  планировать
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности;
 ориентация на
здоровый образ
жизни.
 учебно
познавательный
интерес к новому
Таблички со
словами к
схеме
«Строение тела
человека ИКТ
 Дорожные
знаки. ИКТ Школа пешехода.
22
Домашние
опасности
Пожар
23
На воде и в лесу
Кубан. Грибы:
съедобные и
несъедобные.
Правило сбора
24
Опасные
незнакомцы
Обобщающий урок
.Проверим себя и
оценим свои
1
1
1
необходимость соблюдения
правил дорожного движения.
Получат возможность
научиться применять
изученные правила дорожного
движения.
своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать знаковосимволические
средства; строить речевое
высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать
действия партнёра.
Научатся объяснять
потенциальную опасность
бытовых предметов; осознавать
необходимость соблюдения
правил безопасного поведения в
быту.
 Получат возможность
научиться применять
изученные правила безопасного
поведения в быту.
Научатся избегать опасности на
воде и в лесу; запомнят правила
поведения во время купания.
Получат возможность
научиться применять
изученные правила безопасного
поведения в лесу и на воде.
Научатся предвидеть
опасность; запомнят правила
поведения при контакте с
незнакомцами.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать
знаковосимволические средства;
строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать
действия партнёра.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинноследственные
связи; обобщать и делать выводы;
осуществлять поиск необходимой
информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; контролировать
действия партнёра.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе.
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Картасхема
движения
детей из школы
домой;
2. Дорожные
знаки из бумаги
ИКТ
Картинки с
изображением
бытовых
предметов;
ИКТ
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
Карточки
задания для
групповой
работы достижения по
теме «Здоровье и
безопасность».
Наша дружная
семья
Проект
«Родословная»
В школе
Правила
вежливости.
Ты и твои друзья
Мы – зрители и
пассажиры
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
теме «Общение»
25
26
27
1
1
1
Получат возможность
научиться пользоваться
правилами безопасного
поведения с незнакомыми
людьми.
Общение. (3 ч.)
Научатся составлять
родословное древо своей
семьи.
Получат возможность
научиться собирать
информацию.
Научатся использовать
«вежливые» слова в общении с
другими людьми.
Получат возможность
применять правила
вежливости на практике.
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.Познавательные УУД:
Устанавливать причинноследственные
связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра
высказывания; владеть диалогической
формой речи.
Регулятивные УУД: Понимать учебную
задачу урока и стремиться её
выполнить;  планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий. Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить
монологическое высказывание.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинноследственные
связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, контролировать себя
и товарища.
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности;
 ориентация в
нравственном
содержании и
смысле поступков.
Кроссворд
«Школа».
ИКТ
ИКТ
4 четверть.
Научатся вести себя в
общественных местах.
Получат возможность
научиться применять полученные
знания на практике.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:Научатся
строить логическое высказывание;
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
Карточки
задания;ИКТ 28
Посмотри вокруг.
Ориентирование
на местности
29
Формы земной
поверхности
Водные богатства
В гости к весне
Кубан. Полезные
ископаемые
Краснодарского
края
30
Россия на карте
Проект «Города
России»
1
1
1
делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Научатся контролировать себя и своих
товарищей.
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Путешествия.(7 ч.)
Научатся различать стороны
горизонта и обозначать их на
схеме.
Получат возможность
научиться работать с
текстом.
Научатся различать формы
земной поверхности; замечать и
ценить красоту природы.
Получат возможность
научиться работать со
схемой.
Узнают новую информацию о
городах России.
Получат возможность
научиться собирать
информацию.
Таблицы по
природоведе
нию.  ИКТ ,
компас
плакаты
рисунок
схема
«Стороны
горизонта»
ИКТ
Таблички
«Основные
формы
земной по
верхности»,
«Водоемы»,
ИКТ,
 Физическая
карта России
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;  учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:Осуществлять
анализ, обобщать и делать выводы;
использовать знаковосимволические
средства. Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить понятные
для партнёра высказывания.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале. Познавательные УУД:
Использовать знаковосимволические
средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:Строить
понятные для партнёра высказывания;
осуществлять взаимный контроль.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
чувства
прекрасного и
эстетические
чувства на основе
знакомства с 1
1
1
31
32
Путешествие по
Москве
Московский
Кремль
Город на Неве.
Путешествие по
планете
Путешествие по
материкам
Страны мира.
Проект «Страны
мира»
33
Впереди лето
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
теме
Научатся рассказывать о
достопримечательностях
Кремля и Красной площади;
осознают значение Кремля для
жителей России.
Получат возможность
научиться работать с
текстом.
Научатся различать физическую
и политическую карты мира;
показывать на политической
карте мира территорию России.
Получат возможность
научиться осознавать себя
жителями великой страны.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации; строить речевое
высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра
высказывания; осуществлять
взаимоконтроль.
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
 учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации; строить речевое
высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для партнёра
высказывания; осуществлять
взаимоконтроль.
Научатся оценивать свои
достижения.
Регулятивные УУД:
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату.
отечественной
культурой.
  широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности,
включающая
социальные, учебно
познавательные  и
внешние мотивы;
будут
сформированы
чувства прекрасного
и эстетические
чувства.
 учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу;
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности;
чувства
прекрасного и
эстетические
чувства на основе
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой.
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
ИКТ
Демонстрацио
нный
материал
Рисунки с
изображение
м
географическ
их объектов
ИКТ
Демонстрацио
нный
материал
Физическая
карта мира,
глобус,
политическая
карта мира
ИКТ
Рисунки с
изображение
м ягодных
растений «Путешествия»
1
34
Презентация
проектов
«Родословная»,
«Города России»,
«Страны мира».
ИТОГО: 34
Научатся выступать с
подготовленным сообщением;
расширят и углубят знания по
выбранной теме.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего
партнёра
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД:
 планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера
сделанных  ошибок. Познавательные
УУД:обобщать и делать выводы;
осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
 внутренняя
позиция школьника
на уровне
положительного
отношения к школе;
способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности.
ИКТ

file_name: КТП ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 КЛАСС.docx

intro: Данный методический материал разработан на основе примерной общеобразовательной программы по окружающему миру Школа России. Календарно-тематическое планирование по окружающему миру соответствует требованиям Федеральных Государственных Образовательных  Стандартов. Материал рассчитан на 1 час в неделю. Общее количество часов за учебный год - 34.

title: Календарно-тематическое планирование по окружающему миру Школа России (2 класс)


extracted_text:
Классный час  « Мы родом не из детства, а из войны»
Цель: развить у детей чувство гордости, уважения  к подвигам  военных лет.
Оборудование: компьютер,  мультимедийный проектор
ХОД УРОКА
В начале классного часа ученик  читает стихотворение:
 Куда б ни шёл, ни ехал ты...
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак,
шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
(М. Исаковский)
Учитель: Сегодня  мы расскажем вам о Великой Отечественной войне.
Память о войне – это наша история, которая писалась  кровью. Конечно, чем
дальше уводит время от тех страшных лет, тем спокойнее воспринимают люди
факты, но не должно  угаснуть их  сострадание, волнение при упоминании о
том, что пришлось пережить  нашей стране за четыре года войны.
       Давайте сейчас все перенесемся в далекий 1941 год. Было 22 июня, люди
занимались обычными для себя делами: школьники готовились к выпускному
вечеру, мальчишки строили шалаши, девчонки  играли в "дочкиматери",
непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках,
представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово
– война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство.
       Дети и война …  Это страшное сочетание и сегодня обжигает,
останавливает, предостерегает, потрясает людей. В страшном 1941году дети
повзрослели.  Во время войны они наравне со взрослыми  восстанавливали
разрушенное хозяйство,  становились  к  станкам  на заводах и фабриках,
дежурили на  крышах  во время бомбежек, собирали вещи в армию для наших
солдат.
    Многие мальчишки и девчонки отдали свое детство – настоящее, солнечное,
с книжками и играми, смехом и праздниками. Отдали, чтобы Земля осталась
землей людей, у которых жизнь должна начинаться с книжек, игр и
праздников. На их плечи легла нелегкая обязанность: освоить работу
взрослых для обеспечения армии едой, необходимой техникой.
Ученик 1: Наши сверстники шли по дорогам войны вместе со своими отцами
и старшими братьями.
Ученик 2: Дети войны... сколько их, маленьких, отважных сердец, сколько
любви и преданности своей Родине....
Ученик 3: Обычные  мальчишки и девчонки не согнулись под тяжестью
военных невзгод, они становились  сильнее духом, выносливее, мужественнее.
Они становились  настоящими героями.
  Учитель: Сегодня мы расскажем лишь о нескольких героях.
Ученик 1: Зина Портнова: Родилась 20 февраля 1926 года в городе
Ленинграде в семье рабочего. По национальности белоруска. Окончила 7
классов. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в
деревню Зуя Витебской области. После вторжения гитлеровцев на
территорию СССР Зина Портнова оказалась на оккупированной территории.
С 1942 года член Обольской  молодежной подпольной организации «Юные
мстители». Участвовала в распространении листовок среди населения и
диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки
немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время
разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала
отравленный суп. Чудом осталась жива. С августа 1943 года
разведчик партизанского отряда им. К. Е. Ворошилова. В декабре 1943 года,
возвращаясь с задания, была арестована в деревне Мостище и опознана
предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя,
застрелила его и еще двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 года расстреляна в тюрьме города
Полоцка.
 Ученик 2: Леня Голиков: Родился 17 июня 1926 года в деревне Лукино
Новгородской области. Во время войны, когда его деревню захватили немцы,
ушел к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в
партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились
мосты, горели вражеские склады. Всего он участвовал в 27 боевых операциях,
им было уничтожено:  78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных
мостов, два продовольственнофуражных склада и 10 автомашин с
боеприпасами.  Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с
фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из
нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился
бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил
его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан
немедленно переправил их самолетом в Москву. Он погиб 24 января 1943
года в неравном бою под селом Острая Лука Псковской области. 2 апреля
1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о
присвоении пионерупартизану Лене Голикову звания Героя Советского
Союза.
 Ученик 3: Марат Казей: Родился 29 октября 1929 года в деревне Станьково
(Беларусь). Когда фашисты ворвались в деревню, Марат должен был идти
только в пятый класс. За связь с партизанами его мать, Анна Казей, была
повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат ушел к партизанам
в Станьковский  лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады.
Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные
сведения. Используя эти данные, партизаны разработали операцию и
разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске. Марат участвовал в
боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными
подрывниками минировал железную дорогу. Марат погиб в бою 11 мая 1944
года. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна
граната, подпустил врага поближе и взорвал их и себя.  За мужество и отвагу
пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В честь
юного героя в городе Минске был поставлен памятник.
 Ученик 4: Валя Котик: Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка
(Украина) в крестьянской семье. К началу войны он только перешёл в шестой
класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами. Осенью 1941 года
вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии близ г. Шепетовки,
швырнув гранату в машину, в которой тот ехал. С 1942 года принимал
активное участие в партизанском движении на территории Украины. Сначала
был связным  Шепетовской подпольной организации, затем участвовал в боях.
С августа  1943 года  в партизанском отряде имени Кармелюка под командованием И.А. Музалева, был дважды ранен. В октябре 1943 года он
обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван,
благодаря чему связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве
прекратилась. Внёс он также свой вклад в подрыв шести железнодорожных
эшелонов и склада. 29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей,
собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, и,
благодаря его действиям, партизаны успели дать отпор врагу. 16 февраля
1944 года в бою за город Изяслав был смертельно ранен и на следующий день
скончался. В 1958 году Валентину Котику посмертно присвоено звание Героя
Советского Союза.
 Ученик 5: Володя Казначеев: Родился 26 июля 1928 года в деревне
Соловьяновка Брянской губернии. В 1941 году окончил пятый класс. Утром
22 июня 1941 года Володя ушёл с раннего утра на рыбалку. Вернувшись
вечером домой, узнал от матери, Елены Кондратьевны, о нападении
гитлеровской Германии на СССР и начале войны. Мать Володи была
арестована и 6 октября 1941 года расстреляна оккупантами. Когда вместе с
сестрой Аней он пришел к партизанам в Клетнянские леса, что на Брянщине, в
отряде говорили: "Ну и пополнение!.." Правда, узнав, что они из
Соловьяновки, дети Елены Кондратьевны Казначеевой, той, что пекла хлеб
для партизан, шутить перестали. В отряде была "партизанская школа". Там
обучались будущие минеры, подрывники. Володя на "отлично" усвоил эту
науку и вместе со старшими товарищами пустил под откос восемь эшелонов.
Приходилось ему, и прикрывать отход группы, гранатами останавливая
преследователей. Он был связным; ходил нередко в Клетню, доставляя
ценнейшие сведения; дождавшись темноты, расклеивал листовки. От
операции к операции становился все опытнее, искуснее. За голову партизана
Казначеева фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их
противник – совсем еще мальчик. Он сражался рядом со взрослыми до того
самого дня, пока родной край не был освобожден от фашистской нечисти, и
по праву разделил со взрослыми славу героя – освободителя родной земли.
Володя Казначеев награжден орденом Ленина, медалью «Отечественной
Войны» 1 степени.
После войны Владимир Казначеев учился на радиста в Киевской офицерской
школе. Затем   закончил с отличием  Херсонское мореходное училище. Ходил
в плавания, затем работал в Херсоне главным диспетчером флота. Окончил
Одесский институт инженеров морского флота. В 1964 году от Министерства
морского флота был на 5 лет командирован в Алжир, затем работал
во Франции и Бельгии. По выходе на пенсию поселился в Херсоне, где
проживает по настоящее время.
       В 2008 году  В. П. Казначеев был приглашён в Москву на празднование
63летия Победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Владимир Петрович был приглашён в Кремль, где состоялась его встреча
с Президентом России Дмитрием Анатольевичем Медведевым.
  Учитель: Мы рассказали  лишь о малой  страничке героической  истории
нашей страны, истории,  которую наравне со взрослыми делали дети. Будьте
достойны их памяти!
Ученик читает стихотворение:
 «Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Пусть память верную о ней
Хранят об этой муке
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки!
Минута молчания.
Учитель:  Наше занятие закончено. Спасибо за внимание!
Р.S.  По  ходу классного  часа я  включала  презентацию « Дети – герои
Великой Отечественной войны».

file_name: кл час  Мы родом не из детства, а из войны.docx

intro:
Память о войне – это наша история, которая писалась  кровью.  Дети и война … Обычные  мальчишки и девчонки не согнулись под тяжестью военных невзгод, они становились  сильнее духом, выносливее, мужественнее. Они становились  настоящими героями.
 Сегодня мы расскажем лишь о нескольких героях.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

в
о
с
а
ч
о
в

л
о
К
1
1
№
п.п
Тема урока
1
2
Нумерация. Счет предметов.
Разряды.
Четыре арифметических
действия: сложение,
вычитание, умножение,
деление. Числовые
выражения. Порядок
выполнения действий.
4 класс; количество часов: 136 часов; в неделю: 4 часа
Дата
Планируемые результаты
План Факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
Оборудование
Первая четверть (36 ч.)
Числа от 1 до 1000
Самостоятельн
о   определять   и
высказывать
общие для всех
людей   правила
поведения   при
общении
и
сотрудничестве
.

Учебник,
рабочая
тетрадь,
наглядные
пособия
Табл.
«Порядок
действий»
Повторение (13 ч.)
Знать
последовательность
чисел в пределах 1000,
как образуется каждая
следующая   счётная
единица
Знать правила порядка
выполнения   действий
в
числовых
выражениях

цели
после
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать
урока
предварительного
обсуждения;
Познавательные:
Ориентироваться   в   своей
системе
знаний:
самостоятельно
какая
предполагать,
информация   нужна   для
решения учебной задачи в
один шаг;
Коммуникативные:Дон
ести   свою   позицию   до
других:оформлять   свои
мысли   в   устной   и
письменной речи с учётом 3
4
5
6
7
8
9
Нахождение суммы
нескольких
слагаемых.
Вычитание трехзначных
чисел.
Приемы письменного
умножения трехзначных
чисел на однозначные.
Приемы письменного
умножения однозначных
чисел на трехзначные.
Приемы письменного
деления на однозначное
число.
Письменное деление
трехзначных чисел на
однозначные числа.
Закрепление темы:
Письменное деление
трехзначных чисел на
однозначные числа.
10
Деление трехзначного числа
наоднозначное, когда в
записи частного есть нуль.
1
1
1
1
1
1
1
1
Знать таблицу
сложения и вычитания
однозначных чисел.
Пользоваться
изученной
математической
терминологией
Выполнять   приёмы
письменного
умножения
однозначных  чисел  на
трёхзначные

учебных
и
своих
жизненных
речевых
Регулятивные:  Учиться,
совместно   с   учителем,
обнаруживать
и
формулировать   учебную
проблему.
  Составлять
план   решения   проблемы
совместно с учителем.
Познавательные:Добыва
ть новые знания: извлекать
информацию,
представленную   в   разных
формах,   ориентироваться
в своей системе знаний.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до
других:высказывать   свою
точку   зрения   и   пытаться
её   обосновать,   приводя
аргументы,
  оформлять
свои   мысли   в   устной   и
письменной речи с учётом
своих
и
жизненных
речевых
ситуаций.
учебных

В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения
и
сотрудничества
,   опираясь   на
общие для всех
простые
правила
поведения,
делатьвыбор,
какой поступок
совершить.
Карт.сматем.
заданием
ИКТ, учебник
Презентация,
эл. приложение
к учебнику
Табл.умножени
я, карточки
ИКТ, учебник
ИКТ, учебник
Тетрадь
проверочных
работ
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать
задачи

текстовые
Перерабатывать
полученную информацию:
делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь
  на
правила.
Презентация,
эл. приложение
к учебнику 11
12
Знакомство со столбчатыми
диаграммами. Чтение и
составление столбчатых
диаграмм
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
13
Входная контрольная
работа №1.
1
1
1
Читать   и   строить
столбчатые
диаграммы.
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать
задачи

текстовые

Регулятивные:  Учиться,
совместно   с   учителем,
обнаруживать
и
формулировать   учебную
проблему.
  Работая   по
плану,
  сверять   свои
действия   с   целью   и,   при
необходимости,
исправлять   ошибки   с
помощью учителя.
Познавательные:
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах. Перерабатывать
полученную информацию
Ориентироваться   в   своей
системе знаний.
Коммуникативные:
Излагать и отстаивать свое
мнение,   аргументировать
свою   точку
зрения,
оценивать   точку   зрения
товарища,
обсуждать
высказанные мнения

Карт.с
заданиями
Индивидуальны
е задания
Контр.тетрадь
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
на общие
для всех
 простые
правила
поведения,
делать
выбор,
какой
поступок
совершить
14
Новая счетная единица –
1
тысяча. Класс единиц и класс
тысяч.
Числа, которые больше 1000.
Нумерация  (11 ч.)
Знать
последовательность
чисел в пределах
100000, понятия
«разряды» и «классы».
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
«Принятие
образа»
хорошего
ученика,
мотивация
учебной
Наглядные
пособия.
Таблица
разрядов и
классов 15
Чтение многозначных чисел.
16
Запись многозначных чисел.
17
18
19
20
21
22
Разрядные слагаемые.
Представление числа
в виде суммы разрядных
слагаемых.
Сравнение многозначных
чисел  чисел.
Увеличение (уменьшение)
числа
в 10, 100 и 1000 раз
Выделение в числе  общего
количества единиц любого
разряда.
Класс миллионов, класс
миллиардов
Проект: «Математика
вокруг нас». Создание
математического
справочника «Наш город»
1
1
1
1
1
1
1
1
Читать, записывать
числа, которые
больше 1000,
Увеличивать,
уменьшать числа в 10,
100,1000 раз.
Понимать сколько
всего единиц,
десятков, сотен…
содержится в числе
Образовывать и
записывать числа
обсуждения.  Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему. Составлять
план решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем. Работать по
плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность;
Познавательные:
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.  Перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
группировать факты.
Ориентироваться в своей
системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи в
один шаг.
Коммуникативные:Слу
шать других, быть
готовым изменить свою
точку зрения. Читать
вслух и про себя тексты
деятельности
Самооценка на
основе
критериев
успешной
деятельности
Мотивация
учебной
деятельности
Самооценка на
основе
критериев
успешности
учебной
деятельности
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь на
общие для всех
 простые
правила
поведения,
ИКТ, Таблица
разрядов и
классов
Учебник
Презентация
ИКТ, эл.
приложение к
учебнику
Учебник,
индивид.карточ
ки
Презентация
Табл. «Класс
миллионов»
Проекты детей 23
24
Повторение пройденного «
Что узнали. Чему научились»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
1
1
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
делать выбор,
какой поступок
совершить.
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь на
общие для всех
 простые
правила
поведения,
делатьвыбор,
какой поступок
совершить.
Тетрадь для
проверочных
работ
Эл.приложение
к учебнику,
индивидуальны
е карточки
учебников
и отделять новое от
известного; выделять
главное;
 составлять план
Регулятивные:  Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему. Составлять
план решения проблемы
совместно с учителем.
Работать по плану, сверяя
свои действия с целью,
корректировать свою
деятельность;
Познавательные:Отбира
ть необходимые для
решения учебной задачи
источники информации
Ориентироваться в своей
системе знаний;
Коммуникативные:
Договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности;
задавать вопросы.
Отделять новое от 25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Единица длины – километр.
Единица длины – километр.
Таблица единиц длины.
Единицы площади –
квадратный километр,
квадратный миллиметр.
 Таблица единиц площади.
Определение площади
фигуры с помощью палетки.
Закрепление изученного по
теме «Единицы длины,
единицы площади».
Масса. Единицы массы:
центнер, тонна.
Таблица единиц массы.
Решение задач с величинами.
Закрепление.
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
35
36
Контрольная работа №2
за I четверть (40 мин)
Анализ контрольной работы.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Величины   (12 ч.)
Познакомить с новыми
единицами измерения
и их использованием.
Умение работать с
новыми
единицами измерения.
Решение задач нового
типа.
Познакомить с новыми
единицами измерения
и их использованием.
Умение работать с
новыми единицами
измерения
Закрепление ранее
изученных знаний
известного; выделять
Регулятивные: Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему.
Самостоятельно
формулировать цели
урока после обсуждения.
Составлять план решения
проблемы (задачи)
совместно с учителем.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы на основе
обобщения   знаний.
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в разных
формах.
Коммуникативные:
Отделять новое от
известного; выделять
главное, задавать вопросы
на понимание. Рассуждать,
задавать вопросы на
обобщение.
Регулятивные: Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие  для всех
 людей  правила
поведения  при
общении  и
сотрудничестве
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь  на
общие
для всех
простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь
  на
правила
Таблица, ИКТ
ИКТ
Табл.
«Единицы S»
Табл.
«Единицы S»
Палетка
Индивидуальны
е карточки
Табл.
«Единицы
массы»
ИКТ
Индивидуальны
е карточки
Тетрадь для
проверочных
работ, учебник
Контр.тетради
учебник Закрепление пройденного.
37
38
39
40
41
42
Время. Единицы времени:
год
Решение задач  на
определение начала,
продолжительности и конца
события.
Закрепление темы: Решение
задач  на определение начала,
продолжительности и конца
события.
Время.
Единицы времени: секунда,
век.
Соотношение между
временными единицами. Век.
Таблица единиц времени.
1
1
1
1
1
1
исправлять ошибки с
помощью учителя
Познавательные:
Ориентироваться в своей
системе знаний:
Вторая четверть (28 ч.)
Числа, которые больше 1000
Величины (продолжение) (6 ч.)
Познакомить с новыми
единицами измерения
и их использованием.
Умение работать с
новыми единицами
измерения
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать тему и
цели урока. Составлять
план решения проблемы
и  работая по плану,
сверять свои действия;
Познавательные:
Ориентироваться в своей
системе знаний.
Перерабатывать
полученную информацию:
делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные:Отд
елять новое от известного;
выделять главное, задавать
вопросы на понимание.
Донести свою позицию до
других. Задавать вопросы
Таблица
Презентация
Эл.приложение
к учебнику
Таблица
Презентация
Таблица,
учебник
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие правила
при
сотрудничестве
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила Алгоритмы письменного
сложения и вычитания
многозначных чисел.
Вычитание с заниманием
единицы через несколько
разрядов (вида 30007 – 648)
Нахождение неизвестного
слагаемого
43
44
45
Нахождение неизвестного
уменьшаемого, вычитаемого
46
47
Нахождение  нескольких
долей целого.
Сложение и вычитание
значений величин.
48
Решение задач на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц,
выраженных в косвенной
1
1
1
1
1
1
Сложение и вычитание    (11 ч.)
на обобщение.
Регулятивные: Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и,
при необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:Перера
батывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать факты.
Учиться связно отвечать
по плану.Делатьвыводы на
основе обобщения
знаний.
Коммуникативные:Слы
шать и слушать.
Рассуждать.
Выделять главное,
задавать вопросы на
понимание
Правильно оформлять
работу.
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
на общие
для всех
 простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Мотивация
учебной
деятельности
«Принятие
образа»
хорошего
ученика,
мотивация
учебной
деятельности
В
сотрудничестве
, опираясь на
правила,
Таблица
Диск
Диск
Диск
ИКТ, учебник
Наглядные
пособия
Познакомить с
письменными
приемами  и
использовать их для
рациональных
вычислений
Совершенствовать
вычислительный
навык
Формировать умения
решать задачи. форме
Решение задач на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц,
выраженных в косвенной
форме
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения» (тестовая
форма). Анализ результатов.
Контрольная  работа № 3
по теме «Письменные
приемы сложения и
вычитания» (40 мин)
Анализ контрольной работы,
работа над  ошибками.
Закрепление пройденного.
49
50
51
52
53
1
1
1
1
1
делать выбор.
Индивидуальны
е карточки
Регулятивные:
Составлять план решения
проблемы
и  работая по плану,
сверять свои действия;
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные:
Выделять главное,
задавать вопросы на
понимание. Правильно
оформлять работу.
Регулятивные: Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки;
Познавательные:
Ориентироваться в своей
системе знаний;
Коммуникативные:Пра
вильно оформлять работу.
«Принятие
образа»
хорошего
ученика,
мотивация
учебной
деятельности
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила.
Самооценка на
основе
критериев
успешной
деятельности
Диск
Тетрадь для
проверочных
работ
Контр.тетрадь
Учебник
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи. 54
Алгоритм письменного
умножения многозначного
числа  на однозначное
Приемы письменного
55
умножения для случаев вида:
5432*3.
Умножение чисел, запись
которых оканчивается
нулями.
Алгоритм письменного
деления многозначного числа
на однозначное
Свойства деления.
Упражнения в делении
многозначных чисел на
однозначное.
Решение  текстовых задач.
56
57
58
59
60
1
1
1
1
1
1
1
Умножение и деление  (11 ч.)
Познакомить
с новыми приемами
письменного
умножения.
Развивать
вычислительный
навык
Познакомить
с новыми приемами
письменного
умножения.
Развивать
вычислительный
навык
Формировать умения
решать задачи
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
на общие
для всех
 простые
правила
поведения,
делать
выбор,
какой
поступок
совершить.
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила
Учебник
Таблица
Таблица
Учебник
ИКТ
Таблица,
презентация
Карточки с
заданиями
Регулятивные: Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и,
при необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные:
Учиться связно отвечать
по плану.
Ориентироваться в своей
системе знаний.
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные:Слы
шать и слушать.
Рассуждать.
Выделять главное,
задавать вопросы на
понимание .
Правильно оформлять
работу. 61
62
63
64
65
66
67
68
Закрепление решения
текстовых задач.
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Итоговая контрольная
работа № 4 за I
полугодие(40 мин).
Анализ контрольной работы,
работа над  ошибками.
«Проверим себя и оценим
свои достижения» (тестовая
форма)
Скорость. Время.
Расстояние. Единицы
скорости.
Взаимосвязь между
скоростью, временем и
расстоянием.
Решение задач с величинами:
скорость, время, расстояние.
Решение задач на движение.
1
1
1
1
1
1
1
1
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Регулятивные: Отбирать
необходимые для решения
учебной задачи  источники
информации,
перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
группировать факты;
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Ориентироваться в своей
системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные:
Рассуждать. Правильно
оформлять работу.
Индивидуальны
е карточки
Тетрадь для
проверочных
работ
Контр.тетрадь
В
сотрудничестве
, опираясь на
правила,
делать выбор.
Учебник
Третья четверть (40 ч.)
Числа, которые больше 1000
Умножение и деление (продолжение) (40 ч.)
Зависимости между величинами (4 ч.)
Познакомить с новыми
единицами измерения
и их использованием.
Умение работать с
новыми единицами
измерения
Развивать
вычислительный
Регулятивные: Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему. Составлять
план решения проблемы;
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
на общие
для всех
простые
Таблица
Таблица,
презентация
Карточки с
текстовыми
задачами
Эл.приложение навык
Умножение числа на произведение (12 ч.)
69
70
71
72
73
74
75
Умножение числа на
произведение.
Письменное умножение на
числа, оканчивающиеся
нулями.
Закрепление темы:
Письменное умножение на
числа, оканчивающимися
нулями.
Письменное умножение двух
чисел, оканчивающихся
нулями.
Решение текстовых задач.
Перестановка и группировка
множетелей
«Странички для
любознательных»  задания
творческого и поискового
характера: логические
задачи; задачи – расчеты;
1
1
1
1
1
1
1
Дать представление об
умножении числа на
произведение.
Познакомить с
письменным
умножением на числа,
оканчивающимися
нулями.
Развивать
вычислительный
навык
Познакомить с
перестановкой  и
группировкой
множителей
Развивать
вычислительный
навык
группировать факты
Коммуникативные:
Выделять главное,
Регулятивные:
формировать умение
работать в группе. Работая
по плану, сверять свои
действия с целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя
Познавательные: уметь
с большой долей
самостоятельности
работать с моделями,
соотносить результаты с
реальность в рамках
изученного материала.
Коммуникативные:
уметь слушать, извлекать
пользу из опыта
одноклассников,
сотрудничать с ними
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
на общие  для
всех простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Регулятивные:
применять установленные
правила в планировании
способа решение.
Познавательные:
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие правила
при
к учебнику
Учебник
Учебник,
презентация
Индивидуальны
е карточки
ИКТ, эл.
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Таблица
Учебник, диск математические игры
«Странички для
любознательных»  задания
творческого и поискового
характера: логические
задачи; задачи – расчеты;
математические игры
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Контрольная  работа № 5
по теме «Задачи на
движение» (40 мин).
76
77
78
79
80
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
81
82
Деление числа на
произведение.
Устные приемы деления для
случаев вида 600:20,
5600:800
1
1
1
1
1
1
1
использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, просить
о помощи, формулировать
свои затруднения.
сотрудничестве
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Регулятивные:
применять установленные
правила в планировании
способа решение.
Познавательные:
использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, просить
о помощи, формулировать
свои затруднения.
Деление числа на произведение (11 ч.)
Познакомить с
разными способами
деления числа на
произведение.
Регулятивные: учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему.
Учебник
Контр.тетрадь
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила
Учебник
Таблица
Таблица, ИКТ
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие для всех
людей правила
поведения при
общении. 83
84
85
86
87
88
89
Деление с остатком на 10,
100, 1000
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями
Приемы деления для случаев
вида 3240:60
Закрепление темы:
Письменное деление на
числа, оканчивающиеся
нулями
Решение задач на
одновременное встречное
движение, на одновременное
движение в
противоположных
направлениях.
Решение задач на движение.
Закрепление темы: Решение
задач на движение. Проект:
«Математика вокруг нас».
Составление сборника
математических задач и
1
1
1
1
1
1
1
Познакомить с
делением с остатком
Познакомить с
письменным делением
на числа,
оканчивающимися
нулями
Формировать умения
решать задачи на
движение.
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь на
общие
для всех
простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие правила
при
сотрудничестве
Учебник,
презентация
диск
ИКТ, эл.
приложение к
учебнику
Карточки с
заданиями
Эл.приложение
к учебнику,
ИКТ
Тетрадь для
проверочных
работ
Составлять план решения
проблемы (задачи)
совместно с учителем.
Работать по плану, сверяя
свои действия с целью,
корректировать свою
деятельность
Познавательные:
Учиться связно отвечать
по плану
Делатьвыводы на основе
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу. Составлять план
решения проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и,
при необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя
Познавательные:
рефлексия способов и заданий
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Контрольная работа № 6 по
теме «Умножение и
деление на числа,
оканчивающиеся нулями»
(40 мин).
1
1
условий действий.
Перерабатывать
полученную информацию:
делатьвыводы на основе
обобщения   знаний.
Коммуникативные:
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действий
Коммуникативные:
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета,
ставить вопросы.
Развивать
вычислительный
навык
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Учебник
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила.
Контр.тетрадь
Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число (13 ч.)
Умножение числа на сумму
Устные приемы умножения
вида 12*15.
Письменное умножение на
двузначное число.
Письменное умножение на
двузначное число. Решение
задач изученных видов.
1
1
1
Познакомить с
разными способами
умножения числа на
произведение
Познакомить с
письменным
умножением на
двузначное число.
Формировать умения
Регулятивные:
Учиться, совместно с
учителем, обнаруживать и
формулировать учебную
проблему. Составлять
план решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем.
Работать  по плану.
В
сотрудничестве
делать вывод и
выбор.
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила
Карточки с
заданиями
ИКТ, учебник
Презентация
Карточки с
заданиями,
Таблица
90
91
92
93
94
95 96
97
98
Письменное умножение на
двузначное число. Решение
геометрических задач.
Письменное умножение на
трехзначное число.
Письменное умножение на
трехзначное число. Решение
задач изученных видов.
Закрепление по теме
99
«Умножение на двухзначное
и трехзначное число»
Решение задач на нахождение
100
неизвестного по двум
101
102
103
разностям.
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Контрольная  работа № 7
по теме: «Умножение и
деление многозначных
чисел» (40 мин).
104 Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
1
1
1
1
1
1
1
1
решать задачи
Развивать
Познакомить с
письменным
умножением на
трехзначное  число.
Формировать умения
решать задачи.
Развивать
вычислительный
навык
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие правила
при
сотрудничестве
.
В
сотрудничестве
делать
самостоятельн
ый выбор
Самостоятельн
оделать  выбор,
опираясь на
правила
Учебник
Диск
Тетрадь для
проверочных
работ
Диск
Таблица
Индивидуальны
е карточки
Контр.тетрадь
Учебник
Познавательные:
Учиться связно отвечать
по плану. Делатьвыводы на
основе обобщения   знаний.
Коммуникативные:
Сотрудничать в
совместном решении
Регулятивные: различать
способ и результат
действия
Познавательные:
ориентироваться на
разнообразие  способов
решения задач
Коммуникативные:конт
ролировать действие
партнера
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний Четвертая четверть (32 ч.)
Числа, которые больше 1000
Коммуникативные:
Правильно оформлять
Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число (20 ч.)
Умножение и деление (продолжение) (20 ч.)
105
106
107
Письменное деление на
двузначное число.
Письменное деление на
двузначное число с остатком.
Деление на двузначное
число.
Деление на двузначное число
108
методом подбора цифры
частного.
Решение задач изученных
видов.
Деление на двузначное
число.
109
110
Деление на двузначное
111
число, когда в частном есть
112
Контрольная  работа № 8
нули.
по теме «Деление на
двузначное число»
(40 мин).
1
1
1
1
1
1
1
1
ИКТ, учебник
Дидакт.
материал
Таблица
Наглядный
материал
Индивидуальны
е карточки
Таблица
«Решение
задач»
Презентация
Контр.тетрадь
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь на
общие
для всех
простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
свою систему
знаний
Познакомить с
письменным делением
на двузначное число.
Развивать
вычислительный
навык.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действий
Коммуникативные:
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета,
ставить вопросы
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Развивать
вычислительный
навык
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний
Коммуникативные: 113
114
Письменное деление на
трехзначное число.
Письменное деление на
трехзначное число.
Закрепление вычислительных
навыков.
115
Деление на трехзначное
число. Деление с остатком.
Проверка деления
умножением. Взаимосвязь
между делением и
умножением.
Закрепление вычислительных
навыков.
116
117
118
Закрепление пройденного.
Решение задач
119
Контрольная  работа № 9
по теме
«Деление на трехзначное
число»
(40 мин).
1
1
1
1
1
1
1
Познакомить с
письменным делением
на трехзначное  число.
Развивать
вычислительный
навык.
Производить действия
с именованными
числами. Формировать
умения решать задачи
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Развивать
вычислительный
навык
Правильно оформлять
работу.
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Диск
Эл.приложение
к учебнику
Учебник
Таблица, ИКТ
ИКТ, карточки
с заданиями
Индивидуальны
е карточки
Контр.тетрадь
Самостоятельн
о определять и
высказывать
общие правила
при
сотрудничестве
В
сотрудничестве
делать
самостоятельн
ый выбор
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь на
общие
для всех
простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила 120
121
122
123
124
125
126
Куб. Пирамида. Шар.
Распознавание и названия
геометрических тел: куб,
шар, пирамида.
Куб, пирамида: вершины,
грани, ребра куба
(пирамиды)
Развертка куба. Развертка
пирамиды. Изготовление
моделей куба, пирамиды
Повторение пройденного «
Что узнали. Чему научились»
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Нумерация
Выражение. Равенство.
Неравенство. Уравнение.
1
1
1
1
1
1
1
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний
Коммуникативные:
Правильно оформлять
работу.
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действий
Коммуникативные:
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета,
ставить вопросы.
В
сотрудничестве
делать
самостоятельно
выбор.
В
сотрудничестве
делать
самостоятельно
выбор.
Познакомить с
геометрическими
телами. Распознавать
и называть
геометрические тела:
куб, шар, пирамида.
Пользоваться
изученной
математической
терминологией.
Развивать
вычислительный
навык
Итоговое повторение (10 ч.)
Повторить
нумерацию, разрядный
состав чисел.
Развивать
вычислительный
навык
Повторить равенства,
неравенства,
математические
Регулятивные: различать
способ и результат
действия
Познавательные:
ориентироваться на
разнообразие  способов
решения задач
Коммуникативные:
контролировать действие
партнера
В
самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества
, опираясь
 на общие
для всех
простые
ИКТ,
Наглядные
пособия
ИКТ,
Наглядные
пособия
ИКТ,
наглядные
пособия
Карточки с
заданиями
Тетрадь для
проверочных
работ
Таблица
Таблица,
презентация 127
128
129
130
131
Итоговая контрольная
работа № 10  за II
полугодие (40 мин).
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
Закрепление по теме
«Арифметические действия.
Сложение и вычитание».
Закрепление по теме
«Умножение и деление.
Порядок выполнения
действий»
Умножение и деление.
Порядок действий.
Закрепление по теме
«Величины. Решение задач».
Закрепление по теме
132
«Задачи. Геометрические
фигуры».
133
Контрольная  работа №11
по теме «Решение
геометрических задач».
1
1
1
1
1
1
1
выражения,
уравнения.
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Развивать
вычислительный
навык
Закрепить умение
работать с новыми
единицами измерения
Вспомнить
геометрические
фигуры. Формировать
умение решать задачи
Пользоваться
изученной
математической
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний
Коммуникативные:
Правильно оформлять
работу.
Регулятивные: В диалоге
с учителем вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности своей работы
и работы других в
соответствии с этими
критериями.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию
Коммуникативные:
Донести свою позицию до
других:высказывать свою
точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя
аргументы.
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
правила
поведения,
делать
выбор,
какой
поступок
совершить.
Мотивация
учебной
деятельности,
освоение норм
общения
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
Контр.тетрадь
Карточки с
заданиями
Дидакт.
материал
ИКТ, эл.
приложение к
учебнику
Презентация
Тетрадь для
проверочных
работ
Контр.тетрадь 134 Анализ контрольной работы.
1
терминологией,
решать текстовые
задачи
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний
Коммуникативные:
Правильно оформлять
работу.
правила
Учебник
135
136
Итоговая проверочная
работа № 12 (40 мин).
Анализ проверочной работы,
работа над ошибками.
Обобщение знаний о
пройденном.
1
1
Итого
136
Контроль и учет знаний (2 ч.)
Пользоваться
изученной
математической
терминологией,
решать текстовые
задачи
Регулятивные: Работать
по плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность.
Познавательные:
Делатьвыводы на основе
обобщения   знаний
Коммуникативные:
Правильно оформлять
работу.
Контр.тетрадь
Самостоятельн
о делать выбор,
опираясь на
правила
Карточки с
заданиями

file_name: КТП 4 класс математика Ира.docx

intro: Данный материал разработан на основе  примерной образовательной программы Школа России по математике. Календарно-тематическое планирование соответствует требованиям Федеральных Государственных Образовательных Стандартов, включает в себя раздел "планируемые результаты". Курс расчитан на 4 часа в неделю. Общее количество часов за учебный год - 136.

математика

group: Дисциплины

title: Календарно-тематическое планирование по математике Школа России (4 класс)


extracted_text:
Календарно  тематическое планирование по русскому языку
4 класс: Количество часов   153 часа; часов в неделю: I полугодие – 5 раз; II полугодие – 4 раза.
№ Содержание
(разделы, темы)
Ко
л
во
ча
со
в
Дата
проведени
я
пла
н
фак
т
Планируемые результаты
Оборудование
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знакомство с
учебником «Русский
язык». Язык и речь.
Формула вежливости.
Текст и его план. Р. р.
Обучающее изложение.
Анализ изложения.
Типы текстов.
Предложение как
единица речи.
Виды предложений по
цели высказывания и по
интонации.
Диалог. Обращение.
Основа предложения.
Главные и
второстепенные члены
предложения.
Контрольный диктант
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Повторение – 9ч.
Научаться делать выводы о
значении речи в жизни
человека; выбирать слова
для решения
коммуникативных задач;
определять тему и главную
мысль, тип текста;
составлять план текста;
различать предложение и
словосочетание; составлять
предложения из группы
слов; давать
характеристику
предложению; составлять
предложения по схеме;
находить в словосочетании
главное и зависимое слово;
оформлять предложения с
обращением;
Познавательные:
самостоятельное
выделение   и   форму
лирование
познавательной   цели;
поиск   и   выделение
необходимой
информации;
  анализ
объектов   с   целью
выделения
их
признаков;   подведение
под понятие;

Коммуникативн

умение
ые:
с
достаточной   полнотой
и   точностью   выражать
в
свои
соответствии
с
задачами   и   условиями
коммуникации;
  мысли

Нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей.
Учебник,
презентация
ИКТ, учебник
Таблица
Плакат,
презентация
Эл. приложение
к учебнику
Учебник, плакат
Презентация
Контр. тетради №1 по теме
«Повторение».
Работа над ошибками.
Словосочетание.
Словарный диктант
№1
Однородные члены
предложения (общее
понятие).
Связь однородных
членов предложения.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Р. р. Сочинение по
картине И.И. Левитана
1
1
1
1
1
9
10
11
12
13
  Регулятивные:
постановка   учебной
задачи;
  определение
последовательности
промежуточных   целей
с   учётом   конечного
результата;
составление   плана   и
последовательности
Познавательные:
самостоятельное
выделение   и   форму
лирование
познавательной   цели;
поиск   и   выделение
необходимой
информации;
  анализ
объектов   с   целью
выделения
их
признаков;   подведение
под понятие;

Коммуникативн
ые:
с
достаточной   полнотой
умение

Предложение – 8 ч.
Научаться распознавать
предложения с
однородными членами и
расставлять в них знаки
препинания; отличать
простое предложение от
сложного; расставлять
знаки препинания в
сложном предложении;
разбирать предложения по
членам.
ИКТ
Нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей
ИКТ, учебник
Учебник,
презентация
Индивидуальные
карточки
картина И.И.
Левитана «Золотая осень».
Простые и сложные
предложения. Связь
между простыми
предложениями в
составе сложного.
Р. р. Обучающее
изложение.
Анализ изложения.
Сложное предложение
и предложение с
однородными членами.
Словарный диктант
№2
Контрольный диктант
№2 по теме
«Предложение».
Работа над ошибками.
Слово и его
лексическое значение.
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов.
Заимствованные слова.
Устаревшие слова.
Синонимы, антонимы,
омонимы.
Фразеологизмы.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
15
16
17
18
19
20
21
22
«Золотая осень».
ИКТ
ИКТ
Учебник
Контр. тетради
Нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
Презентация
Учебник
Тетрадь для
проверочных
работ
Индивидуальные

  мысли
и   точностью   выражать
в
свои
соответствии
с
задачами   и   условиями
коммуникации;
Регулятивные:
постановка   учебной
задачи;
  определение
последовательности
промежуточных   целей
с   учётом   конечного
результата;
составление   плана   и
Познавательные:
Слово в языке и речи – 20 ч.
Научаться разъяснять
значение слов; находить
значение слов в словарях;
различать словари;
объяснять переносное
значение слов и
словосочетаний;
распознавать многозначные
слова, синонимы, омонимы,
антонимы,
фразеологические обороты,
самостоятельное
выделение и форму
лирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
Коммуникативн Обобщение знаний о
лексических группах
слов. Кубан. Богатство
родного языка.
Состав слова.
Распознавание
значимых частей слова.
Р. р. Сочинениеотзыв
по картине В.М.
Васнецова «Иван
Царевич на Сером
волке».
Правописание гласных
и согласных в корнях
слов. Словарный
диктант №3
Правописание гласных
и согласных в корнях
слов, удвоенных
согласных в словах.
Правописание
приставок и
суффиксов.
Разделительный
твердый и мягкий знак.
Кубан.: Диалектные
особенности в
употреблении слов
Обучающее изложение.
Анализ изложения.
Части речи.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ые:  умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
   Регулятивные:
постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учётом конечного
результата;
составление плана и
последовательности
действий;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его вре
менных характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала;
ценностей.
Мотивация
учебной
деятельности.
Самооценка на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности.
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий.
«Принятие
образа» хорошего
ученика,
мотивация
учебной
деятельности.
объяснять их смысл,
употреблять их в речи;
распознавать однокоренные
слова; ; называть значимые
части слова и давать их
определение; разбирать
слова по составу; подбирать
однокоренные слова,
группировать их;
обосновывать написание
слов в корне, приставках и
суффиксах слов;
обосновывать написание
слов с разделительными
твёрдым и мягким знаками;
распознавать части речи;
определять их
грамматические признаки;
выделять в предложении
словосочетания, определять
в них главное и зависимое
слова; выполнять разбор
слова как части речи;
правильно писать наречия и
числительные, определять
способы их образования.
карточки
ИКТ, учебник,
плакат
картина В.М.
Васнецова «Иван
Царевич на
Сером волке».
Учебник
ИКТ,
Индивидуальные
карточки
Плакат, учебник
Презентация,
диск
ИКТ
Таблица,
учебник 32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Морфологические
признаки частей речи.
Склонение имен
существительных и
имен прилагательных.
Имя числительное.
Глагол.
Наречие как часть речи.
Правописание наречий.
Контрольный диктант
№3 по теме «Части
речи».
Работа над ошибками.
Распознавание падежей
имён существительных.
Упражнения в
распознавании
именительного,
родительного,
винительного падежей
неодушевленных имен
существительных.
Упражнение в
распознавание
одушевленных имен
существительных в
родительном и
винительном падежах, в
дательном падеже.
Упражнение в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Плакат
Индивидуальные
карточки
Плакат, учебник
Презентация
Контр. тетради
Тетрадь для
проверочных
работ
ИКТ,
презентация, эл.
приложение к
учебнику
Имя существительное – 40 ч.
Научатся определять
падеж имён
существительных разными
способами; склонять имена
существительные в
единственном числе;
сравнивать типы
склонений; распознавать
имена существительные 1,
2, 3го склонения;
сравнивать ударные и
Познавательные:
самостоятельное
выделение и форму
лирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
Мотивация
учебной
деятельности
Мотивация
учебной
деятельности
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий распознавание имен
существительных в
творительном и
предложном падежах.
Повторение сведений о
падежах и приемах их
распознавания.
Несклоняемые имена
существительные.
Три склонения имен
существительных
(общее представление).
1е склонение имен
существительные.
Упражнения в
распознавание имен
существительных 1го
склонения.
Р.р. Сочинение по
картине А.А. Пластова
«Первый снег».
2е склонение имен
существительных.
Упражнения в
распознавание имен
существительных 2го
склонения.
3е склонение имен
существительных.
Упражнения в
распознавание имен
1
1
1
1
1
1
1
1
42
43
44
45
46
47
48
49
безударные падежные
окончания
существительных;
проверять безударные
окончания ударными;
обосновывать написание
изученных гласных после
шипящих в окончаниях
имён существительных в
творительном падеже;
определять число имён
существительных; склонять
имена существительные во
множественном числе;
образовывать форму
множественного числа
существительных в
трудных случаях;
выполнять разбор
существительных как части
речи.
Коммуникативн
ые: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
Регулятивные:
постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учётом конечного
результата;
составление плана и
последовательности
действий;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его вре
менных характеристик;
Мотивация
учебной
деятельности
нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей
Мотивация
учебной
деятельности
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий
ИКТ, учебник
Презентация
Индивидуальные
карточки
картина А.А.
Пластова
«Первый снег».
Презентация
диск
диск
диск 50
51
52
53
54
55
существительных 3го
склонения.
Типы склонения.
Алгоритм определения
склонения имени
существительного.
Р.р. Обучающее
изложение.
Анализ изложения.
Падежные окончания
имен существительных
1, 2 и 3го склонения
единственного числа.
Способы проверки
безударных падежных
окончаний имен
существительных.
Именительный и
винительный падежи.
Правописание
окончаний имен
существительных в
родительном падеже.
Именительный,
родительный и
винительный падежи
одушевленных имен
1
1
1
1
1
1
Учебник,
тетрадь для
проверочных
работ
ИКТ
Диск с
заданиями
Таблица,
Презентация
ИКТ, дидакт.
материал
Учебник
оценивание качества и
уровня усвоения
материала;
Мотивация
учебной
деятельности

и
Регулятивные:
Учиться,   совместно   с
учителем,
обнаруживать
формулировать
учебную
проблему.
Работая   по   плану,
сверять свои действия с
целью
при
необходимости,
исправлять   ошибки   с
помощью учителя.
Познавательные:
Добывать новые знания:
и,

Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий
Мотивация
учебной
деятельности
«Принятие
образа» хорошего
ученика,
мотивация существительных.
Правописание
окончаний имен
существительных в
дательном падеже.
Упражнение в
правописании
безударных окончаний
имен существительных
в родительном и
дательном падежах.
Упражнение в
правописании
безударных окончаний
имен существительных
в родительном и
дательном падежах.
Р. р. Сочинение по
картине В.А. Тропинина
«Кружевница».
Правописание
окончаний имен
существительных в
творительном падеже.
Упражнение в
правописании
окончаний имен
существительных в
творительном падеже.
Правописание
окончаний имен
1
1
1
1
1
1
1
56
57
58
59
60
61
62
учебной
деятельности
Учебник
нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей
Самостоятельно
определять и
высказывать
общие для всех
людей правила
поведения при
общении и
сотрудничестве
Мотивация
учебной
деятельности
нравственно
этическое
Диск с
упражнениями
Диск
картина В.А.
Тропинина
«Кружевница».
ИКТ, дидакт.
материал
диск
Эл. приложение
к учебнику
в
извлекать информацию,
представленную в
разных формах.
Перерабатывать
полученную
информацию
Ориентироваться

своей системе знаний.
Коммуникативные:
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать   цели
урока
после
предварительного
обсуждения;
Познавательные:
Ориентироваться
в
своей   системе   знаний:
самостоятельно
предполагать,
  какая
информация нужна для
решения учебной задачи
в один шаг; существительных в
предложном падеже.
Упражнение в
правописании
окончаний имен
существительных в
предложном падеже.
Правописание
безударных окончаний
имен существительных
во всех падежах.
Упражнение в
правописании
безударных окончаний
имен существительных.
Словарный диктант
№4
Упражнение в
правописании
безударных окончаний
имен существительных.
Кубан.: Правильное
произношение слов
Контрольный диктант
№4 по теме
«Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных в
единственном числе».
Работа над ошибками.
1
1
1
1
1
1
63
64
65
66
67
68
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий
нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
личностных
ценностей
диск
Индивидуальные
карточки
Тетрадь для
проверочных
работ
Индивидуальные
карточки
Контр. тетради
Карточки с
Коммуникативные:
Донести свою позицию
до других: оформлять
свои мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных и
жизненных речевых
ситуаций.

Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать   цели
урока
после
предварительного
обсуждения;
Познавательные:
Ориентироваться
в
своей   системе   знаний:
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли
в письменной речи. 69
70
71
72
73
74
75
Повторение.
Склонение имен
существительных во
множественном числе.
Именительный падеж
имен существительных
множественного числа.
Родительный падеж
имен существительных
множественного числа.
Правописание
окончаний имен
существительных
множественного числа в
родительном падеже.
Родительный и
винительный падежи
имен существительных
множественного числа.
Р. р. Обучающее
изложение.
Анализ изложения.
Дательный,
творительный,
предложный падежи
имен существительных
множественного числа.
Словарный диктант
№5
Правописание
падежных окончаний
имен существительных
1
1
1
1
1
1
1
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.  Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем. Работать по
плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность;
Познавательные:
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в
разных формах.
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
заданиями
Таблица
ИКТ
Презентация
Мотивация
учебной
деятельности
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий
Эл. приложение
к учебнику
ИКТ
Учебник
Диск
Мотивация
учебной
деятельности
Мотивация
учебной
деятельности в единственном и
множественном числе.
76
Контрольный диктант
№5 за первое полугодие
1
77
78
79
80
81
82
Работа над ошибками.
Проверочная работа.
Кубан.: Диалектные
ошибки в произношении
Имя прилагательное
как часть речи.
Род и число имен
прилагательных.
Описание игрушки.
Склонение имен
прилагательных.
Р. р. Сочинение на тему
«Чем мне запомнилась
картина В.А. Серова
1
1
1
1
1
1
Заинтересованнос
ть в приобретении
и расширении
знаний и способов
действий
Контр. тетради
Самооценка на
основе критериев
успешности
учебной
деятельности
Учебник
группировать факты.
Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи
в один шаг.
Коммуникативные:
Имя прилагательное – 28ч.
Научатся точно
употреблять имена
прилагательные в устной и
письменной речи;
определять род, число,
падеж и правильно писать
Регулятивные:
Самостоятельно
формулировать цели
урока после
предварительного
обсуждения.  Учиться,
совместно с учителем,
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
социальных и
ИКТ, дидакт.
материал
ИКТ
Таблица
картина В.А.
Серова «Мика
Морозов» 83
84
85
86
87
88
«Мика Морозов»»
Склонение имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в единственном
числе.
Правописание
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в именительном
падеже.
Правописание
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в родительном
падеже.
Правописание
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в дательном
падеже.
Именительный,
винительный,
родительный падежи.
Правописание
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в творительном и
1
1
1
1
1
1
падежные окончания
прилагательных в
единственном и
множественном числе;
работать по учебнику,
пользуясь условными
обозначениями.
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем. Работать по
плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность;
Познавательные:
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в
разных формах.
Перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать факты.
Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи
в один шаг.
Коммуникативные:
Слушать других, быть
готовым изменить свою
точку зрения. Читать
вслух и про себя тексты
учебников
и отделять новое от
Таблица
Эл. приложение
к учебнику
Учебник
Презентация
Презентация,
дидакт. материал
Индивидуальные
карточки
личностных
ценностей.
Мотивация
учебной
деятельности
В самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на
общие для всех
 простые правила предложном падежах.
Словарный диктант
№6
Упражнение в
правописании
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода. Кубан.:
Особенности
произношения
окончаний имен
прилагательных
Правописание
падежных окончаний
имен прилагательных
мужского и среднего
рода.
Склонение имен
прилагательных
женского рода.
Именительный и
винительный падежи
имен прилагательных
женского рода.
Родительный,
дательный,
творительный и
предложный падежи
имен прилагательных
женского рода.
1
1
1
1
1
89
90
91
92
93
поведения, делать
выбор, какой
поступок
совершить
В самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на
общие для всех
 простые правила
поведения, делать
выбор, какой
поступок
совершить
Диск, учебник
Эл. приложение
к учебнику
Таблица
Таблица,
презентация
Диск
известного; выделять
главное;
 составлять план
рассуждения.
Умение писать под
диктовку, оформлять
работу.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и форму
лирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации;
Коммуникативные: 94
95
96
97
98
99
100
Винительный и
творительный падежи
имен прилагательных
женского рода.
Упражнение в
правописание падежных
окончаний имен
прилагательных.
Р.р. Изложение
описательного текста.
Анализ изложения.
Правописание
падежных окончаний
имен прилагательных.
Склонение имен
прилагательных во
множественном числе.
Именительный и
винительный падежи
имен прилагательных во
множественном числе.
Родительный и
предложный падежи
имен прилагательных во
множественном числе.
Словарный диктант
№7
101 Дательный и
творительный падежи
имен прилагательных
множественного числа.
1
1
1
1
1
1
1
1
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
 Регулятивные:
последовательности
промежуточных целей
с учётом конечного
результата;
составление плана и
последовательности
действий;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его вре
менных характеристик;
Самостоятельно
определять и
высказывать
общие  для всех
 людей  правила
поведения  при
общении  и
сотрудничестве
Диск
ИКТ, учебник
ИКТ
Презентация
Таблица
Таблица
Индивидуальные
карточки
Учебник 102
103
104
105
106
107
108
Р. р. Сочинение – отзыв
по картине И.Э.
Грабаря «Февральская
лазурь».
Обобщение по теме
«Имя прилагательное».
Проверка знаний.
Кубан.: Диалектные
особенности в
употреблении имен
прилагательных
Контрольный диктант
№6 по теме «Имя
прилагательное».
Работа над ошибками.
Повторение.
Местоимение как часть
речи. Личные
местоимения.
Изменение личных
местоимений 1, 2 и 3го
лица по падежам.
Р.р. Изложение
повествовательного
текста с элементами
1
1
1
1
1
1
1
Мотивация
учебной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
картина И.Э.
Грабаря
«Февральская
лазурь».
Тетрадь для
проверочных
работ
Контр. тетради
Местоимение – 6 ч.

Научатся   распознавать
местоимения;
их
личные

определять
грамматические
особенности;   употреблять
местоимения   в   речи,   в
частности   заменять   имена
существительные   личными
местоимениями;   раздельно
писать   местоимения   с
предлогами.
Регулятивные:
Учиться, совместно с
учителем,
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем. Работать по
плану, сверяя свои
действия с целью,
корректировать свою
деятельность;
В самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь
на общие
для всех
 простые правила
поведения,
делать  выбор,
какой поступок
совершить.
Мотивация
Таблица, плакат
ИКТ, дидакт.
материал
ИКТ описания.
109
110
111
Анализ изложения.
Обобщение по теме
«Местоимение».
Контрольный диктант
№7 по теме
«Местоимение».
Работа над ошибками.
Повторение.
Словарный диктант
№8
112
Роль глагола в языке.
Кубан.: Особенности
прозношения глаголов
113 Изменение глаголов по
времени.
1
1
1
1
1
учебной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
Нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
Индивидуальные
карточки
Контр. тетради
Тетрадь для
проверочных
работ
Эл. приложение
к учебнику
Плакат
Познавательные:
Перерабатывать
полученную
информацию:
Ориентироваться в
своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна для
решения учебной задачи
в один шаг.
Регулятивные:
Учиться, совместно с
учителем,
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Самостоятельно
формулировать цели
Глагол – 32 ч.
Определять изученные
грамматические признаки
глаголов (число, время,
роль в предложении)
Трансформировать текст,
изменяя время глагола.
Изменять глаголы
прошедшего времени по
родам в единственном числе 114 Неопределенная форма
115 Неопределенная форма
глагола.
глагола.
116 Изменение глаголов по
времени.
117
Р.р. Изложение
повествовательного
текста по цитатному
плану.
118 Анализ изложения.
Спряжение глаголов.
119 Спряжение глаголов.
120
121
122
123
2е лицо глаголов
настоящего и будущего
времени в
единственного числе.
Р. р. Сочинение по
картине И.И. Левитана
«Весна. Большая вода».
I и II спряжение
глаголов настоящего
времени.
I и II спряжение
глаголов будущего
времени. Кубан.:
Неправильный выбор
окончания
124 Наши проекты.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Различать неопределённую
форму глагола среди
других форм глагола и
отличать её от
омонимичных имён
существительных.
Контролировать
правильность записи текста,
находить неправильно
написанные слова и
исправлять ошибки
Писать сочинение на основе
анализа
искусствоведческого текста
и репродукции картины
Научатся точно
употреблять глаголы в
прямом и переносном
значении; определять лицо
глаголов и правильно
социальных и
личностных
Мотивация
учебной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
Самооценка на
основе критериев
успешной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
нравственно
этическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный
моральный выбор
на основе
Таблица
Презентация
ИКТ, учебник
ИКТ
Презентация,
учебник
Диск
Эл. приложение
к учебнику
картина И.И.
Левитана
«Весна. Большая
вода».
Таблица,
учебник
Проекты детей
урока после
обсуждения.
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения   знаний.
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в
разных формах. 125
126
127
128
129
130
131
132
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени. Словарный
диктант №9
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени
Контрольная работа
№8 по теме
«Правописание
безударных личных
окончаний глаголов».
Работа над ошибками.
Возвратные глаголы
Правописание тся и
ться в возвратных
глаголах.
Правописание тся и
ться в возвратных
глаголах.
Закрепление
изученного.
Составление рассказа
1
1
1
1
1
1
1
1
Познавательные:
самостоятельное
выделение и форму
лирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
Коммуникативн
ые: умение с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
социальных и
личностных
ценностей.
Мотивация
учебной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
Самооценка на
основе критериев
успешной
деятельности
Презентация
Индивидуальные
карточки
Тетрадь для
проверочных
работ
Контр. тетради
Таблица,
учебник
Эл. приложение
к учебнику
Диск с
заданиями
Картинки,
учебник
писать личные окончания
глаголов настоящего и
будущего времени.
Работать с таблицами
спряжений глаголов в
настоящем времени;
наблюдать над написанием
личных окончаний в
глаголах I и II спряжений.
Определять спряжение
глаголов.
Оценивать результаты
освоения тем, проявлять
личностную 133
134
135
136
по серии картинок.
Р.Р. Изложение
повествовательного
текста по вопросам.
Анализ изложения.
Правописание глаголов
в прошедшем времени.
Правописание родовых
окончаний глаголов в
прошедшем времени.
Правописание
безударного суффикса
в глаголах прошедшего
времени.
137 Контрольный диктант
№9 по теме «Глагол».
138
Работа над ошибками.
Повторение.
139
140
141
Обобщение по теме
«Глагол». Кубан.:
Диалектные
особенности в
употреблении личных
форм глаголов
Обобщение по теме
«Глагол». Словарный
диктант №10
Р.р. Изложение
повествовательного
текста.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
заинтересованность в
приобретении и расширении
знаний и способов действий.
Работать с памяткой
«Разбор глагола как части
речи». Пользуясь памяткой,
разбирать глагол как часть
речи.
Определять изученные
грамматические признаки
глагола и обосновывать
правильность их выделения.
Определять
последовательность
действий при разборе
глагола как части речи по
заданному алгоритму,
обосновывать правильность
выделения изученных
признаков глагола
ИКТ
Индивидуальные
карточки
Самооценка на
основе критериев
успешной
деятельности
Диск
Учебник
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
правила
Контр. тетради
Тетрадь для
проверочных
работ
«Принятие
образа» хорошего
ученика,
мотивация
учебной
деятельности
Самостоятельно
делать выбор,
опираясь на
Индивидуальные
карточки, игра
Тетрадь для
проверочных
работ
ИКТ
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;

 Регулятивные:
постановка   учебной
задачи;
  определение
последовательности
промежуточных   целей
с   учётом   конечного
результата;
составление   плана   и
последовательности 142
Анализ изложения.
Проверка знаний по
теме «Глагол».
143 Повторение.
Язык. Речь. Текст.
Кубан.:Диалектные
слова в устной речи
Предложение и
словосочетание.
Лексического значение
слова.
144
145
146
147 Состав слова.
148 Части речи.
Р.р. Изложение
повествовательного
текста по цитатному
плану.
Анализ изложения.
Части речи. Кубан.:
Разнообразие кубанских
говоров
149
150
151 Итоговый контрольный
диктант №10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Повторение – 10 ч.
Закреплять знания: о
языке и речи, о видах речи;
о признаках текста;
определять тему и
основную мысль текста, о
предложение и
словосочетаниях, составе
слова и частях речи.
Регулятивные:
Учиться, совместно с
учителем,
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему.
Самостоятельно
формулировать цели
урока после
обсуждения.
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения   знаний.
Добывать новые знания:
извлекать информацию,
представленную в
разных формах.
Коммуникативные:
Отделять новое от
правила
Диск с
заданиями
В самостоятельно
созданных
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь  на
общие
для всех простые
правила
поведения,
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Мотивация
учебной
деятельности
Дидакт.
материал
Учебник
Презентация
ИКТ
Диск с
заданиями
ИКТ
Учебник
Самостоятельно
делать выбор,
Контр. тетради Работа над ошибками.
Повторение.
152
153
Звуки и буквы.
Итого
1
1
153
опираясь на
правила
Самостоятельно
определять и
высказывать
общие правила
при
сотрудничестве
Тетрадь для
проверочных
работ
известного; выделять
главное, задавать
вопросы на понимание.
Рассуждать,
задавать вопросы на
обобщение.

file_name: ктп русский язык 4 класс (восстановлен).docx

intro: Данный материал разработан на основе примерной рабочей образовательной программы по русскому языку Школа России. Автор учебника Канакина В. П., Горецкий В.Г. Календарно-тематическое планирование соответствует требованиям Федеральных Государственных Образовательных Стандартов и включает в себя раздел планируемые результаты.Общее количество часов за учебный год -153.

title: Календарно-тематическое планирование по русскому языку Школа России (4 класс)


intro: Лабораторная работа по сравнению свойств органических и неорганических кислот. Позволяет подтвердить общие свойства органических и неорганических кислот и сделать вывод о строении класса кислот по общим химическим свойствам. Позволяет проверить умение учащихся писать уравнения химических реакций. Учащиеся смогут сделать самопроверку и исправить ошибки.Лабораторная работа по сравнению свойств органических и неорганических кислот. Позволяет подтвердить общие свойства органических и неорганических кислот и сделать вывод о строении класса кислот по общим химическим свойствам. Позволяет проверить умение учащихся писать уравнения химических реакций. Учащиеся смогут сделать самопроверку и исправить ошибки.

title: лабораторная работа по химии