extracted_text:
Татарстан Республикасы Балтач муниципаль районы
МБГБУ  Нөнәгәр ГУБМ
Балтач районында саклауга
дучар төрләр.
(эколгия елына сбор)
                                                                          Эшне башкарды:
I категорияле
педагогоештыручы
Усманова Гөлнара
 Габдулла кызы 2017
Тема: Балтач районында саклауга дучар төрләр
 Максат:
Саклауга дучар төрләрне  Кызыл китап  аша барлау;
Бурычлар:1.Балтач   районында   Кызыл   китапка   кергән   төрләр
буенча мәгълүмат җыю;
2.Проектны  тормышка ашыру;
3. Проектны яклау.
Җиһазлау: компьютер, проектор, “Урман аланы”  карта схема.
1.Сәламләү: Рапорт кабул итү
2.Игътибарлылыкка уен
Әйдәгез   “Танышып   алабыз”.   Укучы   исемен   әйтә.   Икенчесе   үз
исемен һәм иптәшенекен  әйтә.Шулай дәвам итә.
Укучылар ике төркемгә звенода тезелгән килеш  бүленеп утыралар.
3.Сбор темасын ачыклау.
 “Фиксики –совет” мультфильм карау
Укучылар, әйтегез әле,   мультфильмда   сүз нәрсә турында бара. Кеше
табигатьне  нишләтә?
Без табигатьне нишләтергә тиеш?
 Сез нәрсәгә игътибар иттегез.
 Әйе, экологик проблемалар турында сүз барды. Ул проблемалар күп.
Бүген иң мөһим булган проблема төрәрне саклауга тукталырбыз.
Моның өчен без мини проект башкарырбыз.
Темасы:   Балтач районында саклауга дучар төрләр.
Максаты : Саклауга дучар төрләр кайда күренә? Әйе,   саклауга дучар
төрләр  “Кызыл китапта” күренә.
Сезнең   алда   кызыл   китаплар   куелган.   Татарстанның   2     кызыл   китабы.
Юкарагы 1995 елда бастырылган, ә калынрагы 2006 нчы елда бастырылган.
11ел эчендә китапка тагын күпме юкка чыгучы үсемлек һәм хайваннар кертелгән.   Менә монысы Балтач районының кызыл китабы. Бу китапка
безнең җирлектәге  сирәгәя баручы хайван, үсемлек, бөҗәк кертелгән.
Шулай булгач, проектның максатын билгелибез. Саклауга дучар төрләрне
кызыл китап аша барлау.
Ә хәзер алга бурычлар куябыз . 1.Балтач районында Кызыл китапка кергән
төрләр буенча мәгълүмат җыю;
2.Проектны  тормышка ашыру;
3. Проектны яклау.

 Әйдәгез мин сездән төрләр буенча бераз сорауларга җаваплар алам. Үзем
дә азрак мәгълүмат биреп китәм.
1. Нинди кошның теле иң озыны.
Әйе яшел тукран. Тукраннар күп төрле була: чал тукран, яшел
тукран. Яшел тукран Борбаш урманнары тирәсендә очрый торган
сирәк төр.
Ул кырмыскалар белән туклана.
2.  Безнең төбәктә үсүче кызыл китапка кертелгән ылыслы куак.
 Гади артыш. Ул Балтач районының  калкулыклы өлешләрендә үсә.
Кешеләр артышны дару үләне буларак куллана, ул шуңа күрә  күпләп
җыела.
3.  99 авырудан шифалы дару үләне.
Ул гади зәңгәр мәтрүшкә. Шулай ук дару үләне дип күпләп җыю
аркасындә юкка чыгуга дучар булган.
4. Җәен урманга патша
Кышыын кардан да аста.
              Көрән аю. Безнең районда аю бармыни диярсез. 20002003 елларда
аю Кили урманчылыгына килгән диелә.  Димәк аюлар бар.
Ә хәзер  проект эшен эшли башлаганчы мин сезгә карта – схема бирәм.
Карагыз әле карта –схемага нәрсәләр сурәтләнгән.(Урман, болын , күл) Һәр төркемгә Балтач районының кызыл китабын бирәм.
Һәм конверлар. Конвертта  кызыл китапка кертелгән, һәм китапта
булмаган
үсемлек, хайван рәсемнәре бар.
Сезнең эшегез
 Төрләрне Кызыл китап буенча тану, исемен хәтерләү;
 Таныган төрләрне тирәлеккә урнаштыру;
 Тыю билгесе яса;
 Картасхема буенча сөйләргә  хәзерләнү.
 Эш ахырында үзегез ясаган проектларны яклыйсыгыз була. Сез
күпме төрләр таптыгыз, исемнәрен атыйсыз,дөрес итеп тирәлекккә
урнаштырасыз. 1 звено сөйләгән төрләрне 2 звено кабатламый,
төшеп калганнарын гына өсти.
Сез шушы картасхемага тыю билгесен дә ясарга тиеш буласыз.
Әйдәгез сезгә 5 минут вакыт бирелә, эшне башладык
1звено  такта янына рәхим ит. Үзегезнең эшләгән проектыгызны
яклагыз.  Ә 2 звено бик яхшылап тыңлап утыра.
Менә сез ничек күп төрләр тапкансыз.
Димәк,  шуннан чыгып бу ел Россиядә – экология елы итеп кабул
ителде.
Әгәр  без бер генә төрне саклауга үзебездән өлеш кертсәк тә,
никадәр файда булыр иде.
Сборны тәмамлап, шуны әйтәсем килә.  Сез бүгенге сбордан
үзегезгә нинди мәгълүматлар  алдыгыз.
Табигатьне саклау ул безнең  бурыч.
Минем сезгә табигатьне саклау  турында буклетлар бүләк итәсем
килә. Өйләрегезгә кайткач яхшылап укырсыз.
Сбор тәмам. Саубулыгыз.
.

file_name: Балтач районында саклауга дучар төрләр.docx

title: Презентация по году экологии на тему "Балтач районында саклауга дучар төрләр" (5 класс, мини проект география)


extracted_text:
Рудный қаласы әкімдігінің
«Тәрбиеленушілерді мектепке дейін
оқытыптәрбиелеу, дамыту
Орталығы»   коммуналдық
мемлекеттік қазыналық  кәсіпорыны
Коммунальное государственное
казенное предприятие
«Дошкольный учебно–
воспитательный  Центр развития
воспитанников» акимата города
Рудного 111500,Рудный қаласы ,Корчагина  көшесі ,
 124 а үй  , тел. (71431) 76173; 57120
                                  111500,г.Рудный ,ул.Корчагина 124 а

      тел. (71431) 76173; 57120
Методист Дёмина Т.П.
«Использование здоровьесберегающих технологий
Педсовет
в воспитательнообразовательном  процессе»
Форма проведения: игра «Счастливый случай»
Цель: Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного
возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДО, установить
взаимодействие специалистов, педагогов дополнительного образования и воспитателей  по
данной теме.
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От
жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»                  В.А. Сухомлинский
1. Давайте мы все встанем в большой круг и поприветствуем друг друга красиво
(например, реверансом или поклоном)
Молодцы, сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь
человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому
расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было
хорошее, а здоровье – крепкое.

 Игра «Ток».
2.
Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша
цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия (2 – 3 раза).
(Деление на команды)
Сейчас мы разобьемся на группы. (Педагоги выбирают фишки с цифрами)
3.        Разогрев: Упражнение «Ассоциации».
Педагоги получают инструкцию: «Ассоциации  это первое, что приходит в голову, когда
вы слышите какоето слово или видите какойто предмет.
Вам нужно придумать ассоциации на то слово, которое скажет  предыдущий участник.
Постарайтесь не задумываться подолгу, говорите первое, что приходит в голову. Итак, я начинаю:
здоровье...»
4.    Вступление в тему: Актуализация  изучаемой проблемы.
Неоспоримо, что основная задача дошкольного образования  подготовить ребенка к
самостоятельной   жизни,   дав   ему   для   этого   необходимые   умения,   навыки,   воспитав
определенные привычки. И конечно же, мы педагоги, да и просто взрослые ответственные люди
не   можем   безразлично   относится   к   неблагополучному   состоянию   здоровья   своих
воспитанников, его прогрессирующему ухудшению.
Отсюда   и   стала   востребованность   педагогами   дошкольного   образования
здоровьесберегающих образовательных технологий.
Понятие   «здоровьесберегающие   образовательные   технологии»   появилось   в
педагогическом лексиконе в последние несколько лет
Эффективность   позитивного   воздействия   на   здоровье   детей   различных
оздоровительных   мероприятий,   составляющих   здоровьесберегающую   технологии,
определяется не столько качеством каждого из этих приемов и методов, сколько их
грамотной «встроенностью» в общую систему, направленную на благо здоровья детей
и   педагогов   и   отвечающую   единству   целей   и   задач.   Хаотичный   набор   методов, имеющих   то   или   иное   отношение   к   заявленной   цели,   не   составляет   никакой
технологии, в том числе и здоровьесберегающей!
Дошкольники   большую   часть   времени   проводят   в   образовательных   организациях   и
режим их жизни, в значительной степени обусловлен режимом детского сада. Это заставляет
сконцентрировать   внимание   медицинских   и   педагогических   работников   на   вопросах
организации медицинской помощи, профилактике заболеваний и охране здоровья детей в самих
образовательных организациях.
Понятие   «здоровьесберегающая   технология»   относится   к   качественной
характеристике любой образовательной технологии, показывающей насколько решается задача
сохранения здоровья педагога и ребенка.
5.    Блицопрос:  (письменно, каждой команде)
Прежде   чем   мы   начнем   говорить   о   здоровьесберегающих   технологиях,   определим
понятие «технология».
1. Вопрос:

К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не
 Что такое здоровье?
так просто дать ему исчерпывающее определение. Рассмотрим некоторые из них (воспитателям
предлагаются в письменном виде).
1. Здоровье – это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.
2.
средой.
3.
Здоровье – это способность организма приспосабливаться к постоянно
Здоровье – это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей
меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать
постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю
жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
4.
Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных
изменений.
5.
функций.
6.
Здоровье – это способность к полноценному выполнению основных социальных
Здоровье – это полное физическое, духовное, умственное и социальное
благополучие.
7.
Здоровье – это гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип
единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов.
Прочитайте ещё раз определения, что такое здоровье. И выберите ту формулировку,
которая соответствует теме сегодняшнего педсовета
По определению Всемирной организации здравоохранения: здоровье –  это состояние
полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие
болезни.
2. Вопрос:

 Что такое здоровьесберегающие технологии?
Ответы педагогов:
 Здоровьесберегающие технологии  это технологии, направленные на сохранение
здоровья.
   Нужно   стремиться   к   тому,   чтобы   воздействия   педагога   не   наносили   ущерба
здоровью детей.
здоровьесберегающие технологии  это система мер, включающая взаимосвязь и
взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение
здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
3. Вопрос:
 Какую цель преследуют здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании?
Ответы педагогов:  Главная цель в воспитании и образовании дошкольников  это
сохранение   здоровья.   Решению   этой   цели   подчинены   многие   задачи,   которые   решает
педагог в процессе своей деятельности. Педагоги в детских садах учат детей культуре здоровья,   как   ухаживать   за   своим   телом,   то   есть   осознанному   отношению   к   своему
здоровью, безопасному поведению.
•
•
•
 Верно.
обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья,
сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни,
научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
«Здоровье   —   это   вершина,   которую   должен   каждый   покорить   сам»   —   так
гласит восточная мудрость.
Задача   педагогов   —   научить   детей   покорять   эту   вершину.   Культура   здоровья
определяет, прежде всего, умение жить, не вредя своему организму, а принося ему пользу.
Итак, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. А чтобы
понять всю многогранность этой проблемы, давайте уточним, что такое здоровье. Наиболее
всеобъемлющей и общепринятой во всем мире является формулировка
Неоспоримо, что основная задача дошкольного образования  подготовить ребенка к
самостоятельной   жизни,   дав   ему   для   этого   необходимые   умения,   навыки,   воспитав
определенные привычки. И конечно же, мы педагоги, да и просто взрослые ответственные люди
не   можем   безразлично   относится   к   неблагополучному   состоянию   здоровья   своих
воспитанников
Отсюда   и   стала   востребованность   педагогами   дошкольного   образования
здоровьесберегающих образовательных технологий. главной задачей по укреплению здоровья
детей в детском саду является формирование у них привычки к здоровому образу жизни.
6. Блицопрос:  (устно, кто вперед)
4. Вопрос:

Как называется наука, занимающаяся изучением ЗОЖ?  (валеология)
5. Вопрос:
Назовите   малые   формы   активного   отдыха   детей.    (физминутки,   минутки   здоровья,
массаж, пальчиковая гимнастика,  дыхательная гимнастика, релаксация и т. д.)
6. Вопрос:
 Назовите формы двигательной активности дошкольников в течение дня . (физкультурные
занятия, оздоровительный бег, гимнастика, прогулки с  включением подвижных игр, побудка)
 7. Вопрос:
Назовите компоненты ЗОЖ  (рациональный режим, систематические физкультурные
занятия, закаливание, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в ДО и
семье)
8. Вопрос:
Назовите насекомых – индикаторов отсутствия у человека навыков гигиены. (Блохи,
вши.)
9. Вопрос:
Какая   поговорка   учит   нас   правильному   режиму   питания?   (Завтрак   съешь   сам,   обед
раздели с другом, а ужин отдай врагу.)
10. Вопрос:
Кто такие «совы» и «жаворонки»? (Это люди с разными биологическими ритмами.)
7. Физминутка
 1. Стоя, свести лопатки, улыбнуться и подмигивая левым, потом правым глазом
повторить:
«Я очень собой горжусь, я на многое пригожусь».
 2. Положив на лоб левую ладонь, затем правую повторять:
«Я решаю любые задачи, со мною всегда любовь и удачи».
 3. Потирая ладонь о ладонь, повторить:
«Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь богаче».
 4. Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить:
«Я согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего». 5. Руки в стороны, кулаки сжать, делая вращения руками:
 «На пути у меня нет преграды, все получится так, как надо».
 6. Руки на поясе, делая наклоны вправовлево, повторить:
«Покой и улыбку всегда берегу, и мне все помогут, и я помогу»
 7. Руки на поясе, наклоны впередназад, повторять:
«Ситуация любая мне подвластна, мир прекрасен, и я прекрасна»
 8. Подпрыгивая на правой, затем на левой ноге, повторить:
«Я бодра и энергична, и дела идут отлично».
 9. Положив руки в замок, делая глубокий вдох:
«Вселенная мне улыбается, и все у меня получается».
  Закончить пословицы о здоровье
8. Задание.

Чистота – (залог здоровья)
Здоровье дороже (золота)
Чисто жить – (здоровым быть)
Кто не болел,  (тот здоровью цены не знает)
Здоров буду и  (денег добуду)
                      Здоровье в порядке – (спасибо зарядке)
          Если хочешь быть здоров – (закаляйся)
          В здоровом теле – (здоровый дух)
          Где здоровье, (там и красота)
         Дай боли волю – (она в дугу согнет)
                                                          Здоровье за деньги (не купишь)
                                                          Береги платье с нову, (а здоровье смолоду)
                                                          Будет здоровье – (будет все)
                                                                      Болен  лечись, (а здоров – берегись)
                                                                                У кого болят кости, (тот не думает в гости)
9. Гейм «ТЁМНАЯ   ЛОШАДКА»
 У этой женщины приятный, дружелюбный нрав. Она хорошо сходится с людьми,
обладает способностью компетентно беседовать на многие темы.
  Она трудолюбива и добросовестна, её уважают друзья и коллеги, а к её мнению
прислушиваются, может дать самые неожиданные и практические идеи.
 У нее живое воображение, она начитанна и любит вращаться в обществе. Она
человек щедрый, имеет высокие моральные принципы.
 Она пришла к нам с завода, получив второе среднее образование.
 В этом  учебном году, оценив ее творчество, ей предложили другую должность. В
ее кабинете, как в мастерской художника чего только не найдется
 Под ее руководством дети увлеклись цветной тестопластикой.
Гость задает 3 вопроса. Кто быстрее ответит.  За правильный ответ – 1 балл.
Можно спрашивать зрителей.
1. Назовите принципы закаливания – три П.
(Постоянно, последовательно, постепенно.)
2. Почему детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой?
(До этого возраста идёт активное формирование скелета.)
3. Сколько часов в сутки должен спать человек?
(Взрослый – 8 часов, подросток – 910, ребёнок – 1012 часов.)
4. «Необычное в обычном»
(мяч, ручка, бутылочка, палочка, кубик). Каждая команда выбирает для себя любой
предмет. Предлагается  придумать применение обычному и необычному предмету в
игре
5. «Двигайтесь на здоровье» Командам предлагается показать, как из имеющегося спортивного оборудования
организовать двигательную активность в группе. Каждая команда выбирает для себя
любой предмет.  (султанчики, обручи, кегли)
1. Рекламная пауза:
Входят Красная шапочка и ее Бабушка. Между ними происходит такой диалог:
 Бабушка, бабушка, почему у тебя такое морщинистое лицо:
 Это потому что я не любила умываться по утрам и вечерам, моя внученька.
 Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?
 Потому, что я их не чистила и курила, как и твой дедушка.
 Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые глаза?
 Потому, что я не любила есть морковь, моя внученька.
 Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и медленно ходишь?
 Это потому, моя Деточка, что по утрам не делала зарядку
Голос за кадром: Если: не хочешь, что бы тебя съел Серый волк, как бабушку, веди
здоровый образ жизни!
10. Упражнение «Телефакс»

 Каждый член команды садится друг к другу спиной. Первому игроку дается лист и
   передай смысл рисунка руками.
фломастер, последнему – лист, на котором графически изображено какоето движение.
Последний игрок передает это движение на спину сидящему впереди него и т. д. Когда очередь
доходит до первого игрока, он графически изображает это движение и показывает рисунок
команде. При совпадении двух рисунков, команде присуждается балл.
11. Интерактивный метод

    — игра «Картинная галерея»
Задание —   представить   здоровьесберегающую   технологию   воспитательнообразовательного
процесса. «Художники» работают на мольбертах, представляя свою технологию на отдельной
картине (можно стихами, словами  и т.д.
Классификация здоровьесберегающих технологий.
Выделяются три группы здоровьесберегающих технологий:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: cтретчинг, ритмопластика,
динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической
направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная,
гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно
игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье»,
самомассаж, точечный массаж.
3. Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия,
сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения,
психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Стретчинг
Витаминизация и аромотерапия
Ритмопластика
Динамические паузы (физминутки)
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Гимнастика пальчиковая
Гимнастика для глаз
Гимнастика бодрящая (пробуждения)
Гимнастика дыхательная
Организация работы в режиме смены динамических поз.
Технологии обучения здоровому образу жизни
•
Физкультурное занятие Проблемноигровые (игротреннинги и игротерапия)
Коммуникативные игры
Занятия из серии «ОБП»
Самомассаж, точечный массаж
•
•
•
•
Коррекционные технологии
•
•
•
•
•
•
•
Арттерапия
Сказкотерапия
Технологии  коррекции поведения
Технологии музыкального воздействия
Технологии воздействия цветом «Цветотерапия»
Психогимнастика
Фонетическая и логопедическая  ритмика
12. «Сказка на пустом месте»
 1. Здоровье ребенка зависит от психологического климата в группе, от умения
воспитателя поддерживать эмоциональный настрой детей. Представьте, что у вас под рукой
ничего нет, кроме тех предметов, которые находятся в данном сундучке. Каждая команда
берет из сундучка по 2 предмета, дополняет их необходимыми деталями, с помощью которых
эти предметы «оживают», и рассказывает сказку или стихотворение.
2. Участники команды получают карточку с именем сказочного героя. Необходимо
мимикой и жестами объяснить другой команде, что это за герой.
 Изображаемый персонаж:
 1 команда (Царевна – Несмеяна,    Кащей Бессмертный)
 2 команда (Баба Яга,  Кот в сапогах)
 3 команда (Царевна – лягушка,  Дюймовочка)
13. Мотивация педагогов к деятельности: Притча о Хадже Насреддине.
И   закончить   наш   педсовет   хочется   одной   притчей   о   Хадже   Насреддине.   Пришел
однажды Хаджа в свой приход и обратился к прихожанам: «Вы знаете, о чем я буду с вами
говорить?» «Нет»,  ответили прихожане. «Тогда мне не о чем с вами разговаривать», сказал
Хаджа и ушел. На следующий день Хаджа снова пришел в приход и обратился к собравшимся:
«Вы знаете, о чем я буду с вами говорить?» «Знаем»,  ответили прихожане. «Тогда мне не о
чем с вами разговаривать»,  сказал Хаджа и снова ушел. На третий день пришел Хаджа и
обратился к собравшимся: «Вы знаете, о чем я буду с вами говорить?» И ответили прихожане:
«Часть людей знает, а часть  нет». «Тогда пусть те, кто знают, расскажут тем, кто не знает»,  и
ушел.
Право выбора в выборе технологий здоровьесберегающей деятельности всегда остается
за   вами:   будете   ли   вы   просто   носителями   информации   или   вы   создадите   такие   условия,
которые помогут детям самим добывать информацию и приобретать новый опыт.   Дерзайте,
творите! Успехов вам! Спасибо за работу!
Педагоги приглашаются на дегустацию чая
14. Дегустация чая.
Для повышения сопротивляемости организма простудным заболеваниям
С большим удовольствием наши воспитанники участвуют в дегустации травяных чаев:
 успокаивающего чая (мята, пустырник);
 противовоспалительного чая (зверобой, ромашка, подорожник);
 витаминного чая (смородина, крапива, шиповник);
 чая регулирующего обмен веществ (шиповник, земляника).
15. Рефлексия

Ещё одна   форма,   которой можно использовать перед открытыми  мероприятиями
     «  Квик – настройка»
для воспитателей района, области, родителей  это настрой педагога на успешную работу –
«Квик – настройка»:
1. Если   вы   хотите   нравиться   людям      улыбайтесь!   Улыбка,  солнечный
лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей. 2. Вы самые лучшие и красивые, пусть все манекенщицы мира вам позавидуют.
3. Есть   люди   подобно   золотой   монете:   чем   дольше   работают,   тем
дороже ценятся.
4. Нет   лучше   любимой   подруги,   чем   любимая   работа:   не   стареет,   и
стареть не дает
5.
Трудности закаляют на пути к счастью.

file_name: Конспект пед. совета Дёмина Т.П..doc

intro:
Педсовет «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном  процессе»  проводится в форме игры «Счастливый случай»
Цель: Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДО, установить взаимодействие специалистов, педагогов дополнительного образования и воспитателей  по данной теме.
Работа с педагогами на педсовете проводится в командах. Проводится не только анализ знаний педагогического коллектива по данной теме, но и дается новая интересная информация. В ходе игры педагоги имеют возможность проверить свои знания, поделится опытом, проанализировать компетентность своих коллег.

администрации

group: Педагогика

title: Конспект педагогического совета "Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном  процессе»


extracted_text:
иному
билет 10 тема 2
Простые типы данных в языке Турбо Паскаль. Основные функции обработки простых типов
данных. Примеры.
    Чтобы
ЭВМ могла при выполнении операций распознавать
принадлежность   этих   конфигураций   к   тому   или
типу   данных,
  необходимо   при   разработке
алгоритмов, и особенно программ, прямо указывать
принадлежность.   Достигается   это   путем   явного
типов используемых данных. В зависимости от типа,
заданного   в   описании   переменной,   она   может
принимать текущие значения только указанного типа. Например, если тип переменной A указан как
“целый”, то она в данный момент времен может иметь любое значение из допустимого множества
целых чисел {...–3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}; если тип переменной B указан как “логический”, то текущее
значение может быть одним из двух { истина, ложь}.
эту
описания
Каждый   тип   данных   характеризуется   так   называемым   кардинальным   числом   –   количеством
различных значений, принадлежащих типу. Для каждого типа данных должен быть строго определен
набор операций, которые можно применять при обработке данных этого типа.
Изначально   определенные   типы   данных   называются   простыми,   причем   те   из   них,   которые
непосредственно “встроены” в ЭВМ, носят название стандартных типов. Каждый алгоритмический
язык программирования предоставляет пользователю набор различных типов элементарных данных,
средства их описания и операторы обработки, обеспечивающие выполнение над данными тех или иных
действий. Компилятор связывает имя элемента данных с определенным адресом памяти ЭВМ, по
которому в процессе выполнения программы хранится значение именованного элемента данных, что
освобождает программиста от необходимости знать этот адрес.
Важнейший принцип Паскаля: все используемые в программе имена должны быть описаны до
их   употребления.  Описать   идентификатор  –   это   значит   указать   тип   связанного   с   ним   объекта
программы.
В каждом языке программирования имеются свои правила записи идентификаторов. Чаще всего
это последовательность латинских букв и цифр, начинающаяся с буквы. В Турбо Паскале правила
записи идентификаторов следующие:
– идентификатор может состоять из букв латинского алфавита, цифр, знака подчеркивания;
– идентификатор не может начинаться с цифры;
– идентификатор не может совпадать ни с одним из зарезервированных слов;
– длина идентификатора может быть произвольной, но значащими считаются  первые 63 символа.
Например:
A, B, M, N, SUMMA, Z1, Z2, Z3, PRIMA14, FIRST_VALUE.
В стандартном Паскале знак подчеркивания не используется.
К  простым   типам

   относятся:   целочисленный,   логический,   символьный,   перечисляемый,
интервальный,   вещественный.   На   основе   простых   типов   данных   можно   строить   различные
структурированные типы данных любой степени сложности.
Все, используемые в программе объекты, связываются с существующими в языке типами данных в
специальном описательном блоке программы. Для описания типов данных используются специальные
служебные слова.
Тип целый содержит подмножество целых констант, при этом кардинальное число подмножества
различается   для   разных   ЭВМ.   Для   ЭВМ   с   двухбайтовым   словом   числа   чаще   всего   находятся   в
диапазоне допустимых значений от –32768 до 32767. Такой тип переменной описывается служебным
словом INTEGER. К целочисленным также относятся типы: BYTE, SHORTINT, WORD, LONGINT.
Эти данные различаются внутренним представлением и диапазоном возможных значений (–128 ... 127
для SHORTINT и –2147483648 ... 2147483647 для LONGINT). Примеры целых чисел:0, –3, 17, 193, –
10000, 5. Для   данного   типа   INTEGER   запись   50000   неверна,   так   как   это   число   выходит   за   границу
допустимых значений.
Если i и j идентификаторы переменной целого типа, то в описательной части программы должна
присутствовать запись:i, j : integer.
Стандартные   операции   для   целых   –   это   четыре   действия   арифметики:   сложение,   вычитание,
умножение   и   деление   нацело.   Последняя   операция   должна   давать   целый   результат,   опуская
возможный   остаток.   Эти   операции   над   целыми   числами   производятся   абсолютно   точно,   и
результатами   этих  операций  снова   являются   целые   числа.   В  Паскале  есть  еще  две  операции  над
целыми числами: div и mod. Эти операции имеют по два целых операнда (аргумента): если значения a
и b неотрицательны и b „  0, то a div b и a mod b – это частное и остаток, возникающие при делении a на
b. Например,
17 div 3 = 5, 17 mod 3 = 2, 8 div 2 = 4, 8 mod 2 = 0, 1 div 5 = 0, 1 mod 5 = 1.
Эти   операции   одного   старшинства   с   умножением   и   делением,   что   важно   иметь   в   виду   при
вычислениях выражений.
Тип вещественный (или действительный) обозначает подмножество вещественных констант. В
то время как арифметические действия с целыми дают точные результаты, для арифметических
действий над вещественными числами (операции сложения, вычитания, умножения, деления)
допускается неточность в пределах ошибок округления. В этом и состоит явное различие между
типами “целый” и “вещественный”, характерное для большинства языков программирования. Для
чисел вещественного типа в языке Турбо Паскаль определено пять стандартных вещественных типов:
вещественный (REAL), с одинарной точностью (SINGLE), с двойной точностью (DOUBLE), с
повышенной точностью (EXTENDED) и сложный (COMP). На первых порах обойдемся типомREAL.
Диапазон допустимых значений для типа REAL от 2.9* 10^–39 до 1.7*10^38, область памяти для
размещения – 6 байт, точность 11–12 знаков.
 К этому типу относится подмножество вещественных чисел, которые могут быть представлены в
формате   с   фиксированной   точкой   и   с   плавающей   десятичной   точкой.  Числа   с   фиксированной
точкой  записываются в виде целой и дробной частей числа. Например: 5.45, –0.001, 17.0, –19.1919,
0.143. Запись числа не может начинаться или заканчиваться точкой.  Числа с плавающей точкой
используются для записи чисел, изменяющихся в широком диапазоне значений (от очень маленьких до
очень больших). Десятичный порядок числа записывается буквой Е. Например, 65.4Е22 соответствует
65.4* 10^22. Числа с плавающей точкой: 0.547Е+3, 5.47Е+2, 54.7Е+1, 547.0Е0, 5470Е–1, 54700Е–2
представляют одно и тоже число 547.
Для   обработки   действительных   (вещественных)   чисел   предусмотрены   следующие   операции:
сложение (+), вычитание (–), умножение (*), деление (/). Операции возведение в степень в Паскале не
существует. Если c = a^b, то с рассчитывают по формуле с = е(b ∙ ln a).
Если   a   и   b   переменные   вещественного   типа,   то   в   описательной   части   программы   должно
присутствовать a, b : real;
Как уже говорилось, тип переменной позволяет не только устанавливать длину ее внутреннего
представления,   но   и   контролировать   те   действия,   которые   выполняются   над   ней   в   программе.
Контроль за использованием переменных – важное преимущество Паскаля перед другими языками
программирования, в которых допускается автоматическое преобразование типов. В Паскале почти
невозможны  неявные  преобразования  типов.  Исключение  сделано  только  в  отношении  констант  и
переменных типа INTEGER (целые), которые разрешается использовать в выражениях типа REAL.
Тип логический содержит всего два значения, которые обозначаются как истина и ложь (TRUE и
FALSE). Слово BOOLEAN описывает логические переменные. Логические переменные используются
для хранения результатов логических вычислений. Значения TRUE и FALSE являются по своей сути
идентификаторами констант. Для булевых переменных разрешены только сравнения “>“ (больше), “<“
(меньше), “=“ (равно) и “<>“ (неравно). Другими допустимыми операциями являются: логическое
сложение   (AND),   логическое   умножение   (OR),   отрицание   (NOT).   Переменные   типа   BOOLEAN
занимают 1 байт памяти. Тип   литерный   (символьный)  включает   множество   печатаемых   символов.   Символьный   тип
CHAR – представляет собой тип данных, предназначенный для хранения одного символа (буквы,
знака или кода). В переменную этого типа на компьютере IBM может быть помещен любой из 256
символов   расширенного   кода   ASCII.   Это   буквы   [   ‘A’...’Z’,   ‘a’...’z’],   цифры   [‘0’...’9’   ],   знаки
препинания и специальные символы. Переменная типа CHAR в памяти занимает 1 байт. Значения для
переменных типа CHAR задаются в апострофах. Кроме того, имеется возможность задавать значения
указанием числового значения ASCII–кода. В этом случае перед числом, обозначающим код ASCII
символа, ставится знак (#). Например, СН:= #65 – присвоение переменной СН символа с ASCII кодом
65, то есть символа ‘A’. Описание символьной переменной:
u, v : char;
Если   константа   в   программе   обозначена   идентификатором,   то   ее   необходимо   объявить   в
описательной части с помощью служебного слова CONST. Например,
CONST year = 1998; time = 12.05;
year – константа целого типа, так как не имеет в записи числа десятичной точки; time – константа
вещественного типа.
Раздел объявления переменных начинается зарезервированным словом VAR, вслед за которым
располагаются   конкретные   переменные.   Для   объявления   переменной   необходимо   указать   имя
переменной и ее тип. Например,
VAR
a: INTEGER;
d, c: REAL;
b, e, f, g: CHAR;
Запрет на автоматическое преобразование типов еще не означает, что в Паскале нет средств
преобразования   данных.   Для   преобразования   данных   в   языке   существуют   встроенные   функции,
которые   получают   в   качестве   параметра   значение   одного   типа,   а   возвращают   результат   в   виде
значения другого типа. Для преобразования данных типа CHAR (символ) в целое число предназначена
функция ORD, обратное преобразование INTEGER в CHAR осуществляет функция CHR.
  В частности, для преобразования REAL в INTEGER имеются даже две встроенные функции
такого   рода:   ROUND   округляет   REAL   до   ближайшего   целого,   а   TRUNC   усекает   REAL   путем
отбрасывания дробной части.
trunc(3.14) = 3, trunc(–3.14) = –3, trunc(3.7) = 3.
round(3.14) = 3, round(3.7) = 4, round(–3.14) = –3.
Program Name (Input, Output);    {Заголовок программы}
    Uses                         {Описание используемых модулей}
    Label                                      {Описание меток}
    Const                                     {Описание констант}
    Type                                       {Описание типов}
    Var                                         {Описание переменных}
    Procedure                            {Описание процедур}
    Function                               {Описание функций} Begin
         Оператор 1;
         Оператор 2;                {Раздел операторов ...
                     …                              (тело программы)}
        Оператор n
   End.

file_name: билет 10 тема 2.docx

intro: Чтобы ЭВМ могла при выполнении операций распознавать принадлежность этих конфигураций к тому или иному типу данных, необходимо при разработке алгоритмов, и особенно программ, прямо указывать эту принадлежность. Достигается это путем явного описания типов используемых данных. В зависимости от типа, заданного в описании переменной, она может принимать текущие значения только указанного типа. Например, если тип переменной A указан как “целый”, то она в данный момент времен может иметь любое значение из допустимого множества целых чисел {...–3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}; если тип переменной B указан как “логический”, то текущее значение может быть одним из двух { истина, ложь}.

информатика

group: Дисциплины

title: Лекция "Простые типы данных в языке Турбо Паскаль. "


extracted_text:
билет 14 тема 1
17 Схемы, реализующие основные логические элементы ЭВМ. Примеры
Логический элемент — часть  электронной логической  схемы, которая выполняет логические операции
конъюнкции, дизъюнкт и инверсии.
Каждый логический элемент имеет свое условное обозначение, один или  несколько входов и только
один выход. На вход подается сигнал (1) или  не подается (0). На выходе получается результат
выполнения логической операции: 1 — есть сигнал, 0 — нет сиг нала.
Рассмотрим логические элементы, реализующие основные логические операции.
Инвертор — логическая схема, реализующая операцию отрицания (инверсию). Эта схема имеет только
один вход и один выход.
Дизъюнктор — логическая схема, реализующая операцию дизъюнкции  (логического сложения). Даная
схема имеет один выход и два или  более  входов.
Конъюнктор  —  логическая  схема,  реализующая  логическую операцию  конъюнкции   (логического
умножения).  Даная  схема имеет один выход и два или  более  входов.

Сумматор — это электронный логический элемент, выполняющий  суммирование двоичных  чисел. Он
является  центральным узлом арифметикологического устройства процессора.
Условное обозначение простейшего одноразрядного сумматора (полусумматора) следующее:

У него на входе ряд двоичных чисел А и В, на выходе — результат сложения: значение (разряд) суммы S
и перенос Р.
Триггер — электронный логический элемент, являющаяся памятью  компьютера  для хранения  одного
бита информации.  Он может находиться  в одном из двух устойчивых  состояний  и спо  собен почти
мгновенно  переходить из одного электрического состояния в другое и наоборот.
Самый  распространенный триггер — SRтриггер (S и R — соответственно от английских слов set —
«установка», reset — «сброс»).
Условное обозначение SRтриггера:
Он имеет два входа S и R и два выхода Q и Q. Причем один вы ходной сигнал является логическим отрицанием другого.
Несколько триггеров объединяются в группы  — регистры, предназначенные  для кратковременного
хранения двоичной информации и обработки информации.
Число триггеров в регистре называется разрядностью компьютера, которая может быть равна 8, 16, 32 и
64.
Составить логическую схему для логического выражения: F=A v B & A.
1.
2.
3.
Две переменные – А и В.
Две логические операции: 1&, 2v.
Строим схему:

file_name: билет 14 тема 1.docx

intro:
Логический элемент — часть  электронной логической  схемы, которая выполняет логические операции конъюнкции, дизъюнкт и инверсии.
Каждый логический элемент имеет свое условное обозначение, один или  несколько входов и только один выход. На вход подается сигнал (1) или  не подается (0). На выходе получается результат выполнения логической операции: 1 — есть сигнал, 0 — нет сиг- нала.
Рассмотрим логические элементы, реализующие основные логические операции.

title: Лекция "Схемы, реализующие основные логические элементы ЭВМ. Примеры"


extracted_text:
Физический диктант 9 класс
Молекула
Механическое движение
Диффузия
Перемещение
Исаак Ньютон
Инерциальная система
Всемирное тяготение
Резонанс
Искусственные спутники
Импульс
Кинетическая энергия
Колебания
Частота
Гравитационная постоянная
Центростремительное ускорение
Амплитуда
Электризация
Скалярная величина
Конвекция
Траектория
Маятник
Всемирное притяжение
Система координат
Психрометр
Кристаллизация

intro: Часто в обыденной жизни встречаются слова, которые являются физическими терминами. И в основном их используют на уроках физики для объяснения материала. Написание этих терминов используется редко, а при проверке контрольных работ сразу видны все ошибки. Поэтому совместно с учителями русского языка можно провести физический диктант, чтобы проанализировать ошибки.

title: Физические термины (9 класс)


extracted_text:
билет 15
15 Коды чисел: прямой, обратный, дополнительный
Коды чисел
Прямой код числа.
Представление числа в привычной форме "знак""величина", при которой старший разряд
ячейки отводится под знак, а остальные  под запись числа в двоичной системе, называется
прямым кодом двоичного числа. Например, прямой код двоичных чисел 1001 и 1001 для
8разрядной ячейки равен 00001001 и 10001001 соответственно.
Положительные числа в ЭВМ всегда представляются с помощью прямого кода. Прямой
код числа полностью совпадает с записью самого числа в ячейке машины. Прямой код
отрицательного числа отличается от прямого кода соответствующего положительного
числа лишь содержимым знакового разряда. Но отрицательные целые числа не
представляются в ЭВМ с помощью прямого кода, для их представления используется так
называемый дополнительный код.
Дополнительный код числа.
Дополнительный код положительного числа равен прямому коду этого числа.
Дополнительный код отрицательного числа m равен 2k|m|, где k  количество разрядов в
ячейке.
Как уже было сказано, при представлении неотрицательных чисел в беззнаковом формате
все разряды ячейки отводятся под само число. Например, запись числа 243=11110011 в
одном байте при беззнаковом представлении будет выглядеть следующим образом:
1 1 1 1 0 0 1 1
При представлении целых чисел со знаком старший (левый) разряд отводится под знак
числа, и под собственно число остаётся на один разряд меньше. Поэтому, если приведённое
выше состояние ячейки рассматривать как запись целого числа со знаком, то для
компьютера в этой ячейке записано число 13 (243+13=256=28).
Но если это же отрицательное число записать в ячейку из 16ти разрядов, то содержимое
ячейки будет следующим:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
Знаковый разряд
Возникает вопрос: с какой целью отрицательные числа записываются в виде
дополнительного кода и как получить дополнительный код отрицательного числа?
Дополнительный код используется для упрощения выполнения арифметических
операций. Если бы вычислительная машина работала с прямыми кодами положительных и
отрицательных чисел, то при выполнении арифметических операций следовало бы
выполнять ряд дополнительных действий. Например, при сложении нужно было бы
проверять знаки обоих операндов и определять знак результата. Если знаки одинаковые, то
вычисляется сумма операндов и ей присваивается тот же знак. Если знаки разные, то из
большего по абсолютной величине числа вычитается меньшее и результату присваивается
знак большего числа. То есть при таком представлении чисел (в виде только прямого кода)
операция сложения реализуется через достаточно сложный алгоритм. Если же
отрицательные числа представлять в виде дополнительного кода, то операция сложения, в
том числе и разного знака, сводится к из поразрядному сложению.
Для компьютерного представления целых чисел обычно используется один, два или четыре
байта, то есть ячейка памяти будет состоять из восьми, шестнадцати или тридцати двух
разрядов соответственно

file_name: билет 15 тема 1.docx

intro:
Представление числа в привычной форме "знак"-"величина", при которой старший разряд ячейки отводится под знак, а остальные - под запись числа в двоичной системе, называется прямым кодом двоичного числа. Например, прямой код двоичных чисел 1001 и -1001 для 8-разрядной ячейки равен 00001001 и 10001001 соответственно.
Положительные числа в ЭВМ всегда представляются с помощью прямого кода. Прямой код числа полностью совпадает с записью самого числа в ячейке машины.

title: Лекция "Коды чисел: прямой, обратный, дополнительный"


extracted_text:
билет 17 тема 1
22 Основные характеристики ЭВМ.
Первое направление является традиционным  применение ЭВМ для автоматизации вычислений. Научно
техническая   революция   во   всех   областях   науки   и   техники   постоянно   выдвигает   новые   научные,
инженерные, экономические задачи, которые требуют проведения крупномасштабных вычислений (задачи
проектирования   новых   образцов   техники,  моделирования   сложных   процессов,  атомная  и   космическая
техника   и   др.).   Отличительной   особенностью   этого   направления   является   наличие   хорошей
математической основы, заложенной развитием математических наук и их приложений. Первые, а затем и
последующие   вычислительные   машины   классической   структуры   в   первую   очередь   и   создавались   для
автоматизации   вычислений.   Вторая   сфера   применения   ЭВМ   связана   с   использованием   их   в   системах
управления. Она родилась примерно в 60е годы, когда ЭВМ стали интенсивно внедряться в контуры
управления   автоматических   и   автоматизированных   систем.   Математическая   база   этой   новой   сферы
практически   отсутствовала,   в   течение   последующих   1520   лет   она   была   создана.   Новое   применение
вычислительных   машин  потребовало  видоизменения  их  структуры.  ЭВМ, используемые  в  управлении,
должны были не только обеспечивать вычисления, но и автоматизировать сбор данных и распределение
результатов обработки. Сопряжение с каналами связи потребовало усложнения режимов работы ЭВМ,
сделало   их   многопрограммными   и   многопользовательскими.   Для   исключения   взаимных   помех   между
программами пользователей в структуру машин были введены средства разграничения: блоки прерываний
и приоритетов, блоки защиты и т.п. Для управления разнообразной периферией стали использоваться
специальные   процессоры   вводавывода   данных   или   каналы.   Именно   тогда   и   появился   дисплей   как
средство оперативного человекомашинного взаимодействия пользователя с ЭВМ. Новой сфере работ в
наибольшей степени отвечали миниЭВМ. Именно они стали использоваться для управления отраслями,
предприятиями, корпорациями.  Машины нового типа  удовлетворяли следующим требованиям: • были
более дешевыми по сравнению с большими ЭВМ, обеспечивающими централизованную обработку данных;
• были более надежными, особенно при работе в контуре управления; • обладали большой гибкостью и
адаптируемостью   настройки   на   конкретные   условия   функционирования;   •   имели   архитектурную
прозрачность, т.е. структура и функции ЭВМ были понятны пользователям. Начало выпуска подобных
ЭВМ связано с малыми управляющими машинами PDP фирмы DEC. Термин “миниЭВМ” появился в 1968
г. применительно к модели PDP8. В настоящее время использование миниЭВМ сокращается. Исчезает и
термин миниЭВМ. На смену им приходят ЭВМ других типов: серверы, обеспечивающие диспетчерские
функции в сетях ЭВМ, средние ЭВМ или старшие модели персональных ЭВМ (ПЭВМ). Одновременно со
структурными изменениями ЭВМ происходило и качественное изменение характера вычислений. Доля
чисто математических расчетов постоянно сокращалась, и в настоящее время она составляет около 10%
от всех вычислительных работ. Машины все больше стали использоваться для новых видов обработки:
текстов,   графики,   звука   и   др.   Третье   направление   связано   с   применением   ЭВМ   для   решения   задач
искусственного интеллекта. Напомним, что задачи искусственного интеллекта предполагают получение не
точного  результата,   а   чаще   всего   осредненного   в  статистическом   ,  вероятностном   смысле.   Примеров
подобных   задач   много:   задачи   робототехники,   доказательства   теорем,   машинного   перевода   текстов   с
одного   языка   на   другой,   планирования   с   учетом   неполной   информации,   составления   прогнозов,
моделирования сложных процессов и явлений и т.д. Это направление все больше набирает силу. Во многих
областях науки и техники создаются и совершенствуются базы данных и базы знаний, экспертные системы.
Для технического обеспечения этого направления нужны качественно новые структуры ЭВМ с большим
количеством   вычислителей   (ЭВМ   или   процессорных   элементов),   обеспечивающих   параллелизм   в
вычислениях.   По   существу,   ЭВМ   уступают   место   сложнейшим   вычислительным   системам.   Уже   это
небольшое перечисление областей применения ЭВМ показывает, что для решения различных задач нужна
соответственно   и   различная   вычислительная   техника.   Поэтому   рынок   компьютеров   постоянно   имеет
широкую   градацию   классов   и   моделей   ЭВМ.   Фирмыпроизводители   средств   ВТ   очень   внимательно
отслеживают   состояние   рынка   ЭВМ.   Они   не   просто   констатируют   отдельные   факты   и   тенденции,   а
стремятся активно воздействовать на них и опережать потребности потребителей. Так, например, фирма
IBM, выпускающая примерно 80% мирового машинного “парка”, в настоящее время выпускает в основном
четыре   класса   компьютеров,   перекрывая   ими   широкий   класс   задач   пользователей.   •   Большие   ЭВМ
(mainframe), которые представляют собой многопользовательские машины с центральной обработкой, с
большими   возможностями   для   работы   с   базами   данных,   с   различными   формами   удаленного   доступа.
Казалось,   что   с   появлением   быстропрогрессирующих   ПЭВМ   большие   ЭВМ   обречены   на   вымирание. Однако они продолжают развиваться и выпуск их снова стал увеличиваться , хотя их доля в общем парке
постоянно   снижается.   По   оценкам   IBМ,   около   половины   всего   объема   данных   в   информационных
системах мира должно храниться именно на больших машинах. Новое их поколение предназначено для
использования в сетях в качестве крупных серверов. Начало этого направления было положено фирмой
IBM   еще   в   60е   годы   выпуском   машин   IBM/360,   IBM/370.   Эти   машины   получили   широкое
распространение в мире. Новая серия машин S/390 продолжает эту линию. Она насчитывает более двух
десятков моделей: a) IBM S/390 Parallel Enterprise ServerGeneration 3 (13 моделей)  призваны заменить
большие ЭВМ ранних моделей. Они позволяют задавать переменную конфигурацию (число процессоров
110, емкость оперативной памяти  51281292 Мбайта, число каналов  3256); б) IBM S/ 390 Multiprise
2000 (тоже 13 моделей)  ориентированы на использование на средних предприятиях (число процессоров
15).Развитие ЭВМ данного класса имеет большое значение для России. В 19701990 гг. основные усилия
нашей страны в области вычислительной техники были сосредоточены на программе ЕС ЭВМ (Единой
системы ЭВМ), заимствовавшей архитектуру IBM 360/370. Было выпущено несколько десятков тысяч
ЭВМ этой системы. Более пяти тысяч ЭВМ серии ЕС еще продолжают работать в различных учреждениях
и   производствах.   Большинство   АСУ   верхнего   уровня   государственного   управления   в   РФ   (в   силовых
структурах,   банках,   на   транспорте,   связи   и   т.д.)   оснащено   этими   машинами.   Накоплен   громадный
программноинформационный   задел,   который   следует   рассматривать   как   элемент   национального
достояния (по стоимости) и элемент национальной безопасности (по стратегической значимости). Поэтому
принято решение на дальнейшее развитие этого направления. После подписания соглашения с фирмой
IBM в марте 1993 г. Россия получила право производить 23 новейшие моделианалоги ЭВМ IBM S/390 с
производительностью от 1,5 до 167 млн. операций в секунду. По расходам на управление и эксплуатацию
эти   машины   оказываются   эффективнее   других   вычислительных   средств.   •   Машины   RS/6000      очень
мощные   по   производительности   и   предназначенные   для   построения   рабочих   станций   для   работы   с
графикой, Unixсерверов, кластерных комплексов. Первоначально эти машины предполагалось применять
для обеспечения научных исследований. • Средние ЭВМ, предназначенные в первую очередь для работы в
финансовых   структурах   (ЭВМ   типа   AS/400   (Advanced   Portable   Model   3)   “бизнескомпьютеры”,   64
разрядные). В этих машинах особое внимание уделяется сохранению и безопасности данных, программной
совместимости и т.д. Они могут использоваться в качестве серверов в локальных сетях. • Компьютеры на
платформе микросхем фирмы Intel. IBMсовместимые компьютеры этого класса составляют примерно
50% рынка всей компьютерной техники. Более половины их поступает в сферу малого бизнеса. Несмотря
на столь внушительный объем выпуска персональных компьютеров этой платформы, фирма ШМ проводит
большие исследования и развитие собственной альтернативной платформы, получившей название Power
PC. Это направление позволило бы значительно улучшить структуру аппаратурных средств ПК, а значит, и
эффективность их применения. Однако новые модели этой платформы пока не выдерживают конкуренции
с IBM PC. Немаловажным здесь является и неразвитость рынка программного обеспечения. Поэтому у
массового пользователя это направление спроса не находит, и доля компьютеров с процессорами Power
PC   незначительна.   Кроме   перечисленных   типов   вычислительной   техники,   необходимо   отметить   класс
вычислительных   систем,   получивший   название   “суперЭВМ”,   С   развитием   науки   и   техники   постоянно
выдвигаются   новые   крупномасштабные   задачи,   требующие   выполнения   больших   объемов   вычислений.
Особенно эффективно применение суперЭВМ при решении задач проектирования, в которых натурные
эксперименты оказываются дорогостоящими, недоступными или практически неосуществимыми. В этом
случае   ЭВМ   позволяет   методами   численного   моделирования   получить   результаты   вычислительных
экспериментов,   обеспечивая   приемлемое   время   и   точность   решения,   т.е.   решающим   условием
необходимости   разработки   и   применения   подобных   ЭВМ   является   экономический   показатель
“производительность/стоимость”.   Например,   при   создании   суперЭВМ   GF11   (Gigaflop11)   с
быстродействием   11   млрд.   операций   в   секунду   предварительные   расчеты,   проведенные   фирмой   ЮМ,
показали, что применение этой системы позволит решить целый комплекс новых задач. Одной из таких
задач   было   уточнение   массы   протона   на   основе   квантовой   хромодинамики      доминирующей   теории,
пытающейся описать первичную структуру материи. При использовании новой ЭВМ должна была быть
выполнена эта работа за 1,5  4 месяца с точностью 10%. Решение же этой задачи на существующей
вычислительной технике требовало около 15 лет. Еще одним примером крупномасштабных задач следует
считать задачу разработки новых схем СБИС для следующих поколений ЭВМ. СуперЭВМ позволяют по
сравнению с другими типами машин точнее, быстрее и качественнее решать подобные задачи, обеспечивая
необходимый   приоритет   в   разработках   перспективной   вычислительной   техники.   Дальнейшее   развитие суперЭВМ   связывается   с   использованием   направления   массового   параллелизма,   при   котором
одновременно могут работать сотни и даже тысячи процессоров.

file_name: билет 17 тема 1.docx

intro: Первое направление является традиционным - применение ЭВМ для автоматизации вычислений. Научно-техническая революция во всех областях науки и техники постоянно выдвигает новые научные, инженерные, экономические задачи, которые требуют проведения крупномасштабных вычислений (задачи проектирования новых образцов техники, моделирования сложных процессов, атомная и космическая техника и др.). Отличительной особенностью этого направления является наличие хорошей математической основы, заложенной развитием математических наук и их приложений. Первые, а затем и последующие вычислительные машины классической структуры в первую очередь и создавались для автоматизации вычислений. Вторая сфера применения ЭВМ связана с использованием их в системах управления. Она родилась примерно в 60-е годы, когда ЭВМ стали интенсивно внедряться в контуры управления автоматических и автоматизированных систем.

title: Лекция "Основные характеристики ЭВМ"


extracted_text:
Дифференцированный зачёт по курсу  «Английский язык»
ГПОУ
«Сыктывкарский торговотехнологический техникум»
преподаватель английского языка
Мареева Людмила Викторовна

В соответствии с учебным планом  основной профессиональной образовательной
программы по специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских
товаров», по учебной дисциплине «Иностранный язык» предусмотрено проведение
дифференцированного зачёта. Дифференцированный зачёт в соответствии с настоящим
КОС проводится в форме контрольной работы При составлении контрольной работы для
аттестации использован лексический материал страноведческой направленности.
Структура данной контрольной работы представлена заданиями разного уровня
сложности .

Критерии оценивания:
Оценка «5» (отлично)  вся работа выполнена безошибочно, могут допускаться 12
недочета (орфографические ошибки).
Оценка «4» (хорошо)  в работе допущены 14 ошибки и 12 недочета.
Оценка «3» (удовлетворительно)  в работе допущены 56 ошибки и 34 недочета. Оценка
«2» (неудовлетворительно)  в работе допущено 7 и более ошибок, большое
количество недочетов или не выполнены все задания.
1 вариант
Задание 1. Тест «Страноведение».
 Выберите правильный ответ:
1. What is the official name of the country whose language you study?
a) Great Britain       b) England        c) the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
2. How many countries does the United Kingdom consist of?
a) four              b) three           c)  two
3. What is the symbol of the United Kingdom?
a) a bald eagle      b) Britannia      c) a rose
4. What is the name of the British national flag?
a) the Union Jack        b) the United Jack        c) the Union John 5. London is located on the river ….
a) Avon           b) Thames          c) Serpentine
6. Great Britain is…
A) constitutional monarchy  b) republic      c) federal republic
    7. Britain's national drink is
a) coffee      b) cocacola    c) tea
   8. The kilt is…
a) a shirt      b) a skirt     c) a pair of trousers
9. The main sightseeing of London is Big Ben, it is a…
a) museum      b) clock      c) monument
10. The main political parties of Great Britain are…
a) Democratic and Socialist  b) Conservative and Labour  c)Conservative and Democratic
Задание 2. Соотнесите:
1. The parts of the UK and their capitals
1) England                                                    a) Cardiff
2) Scotland                                                   b) London
3) Wales                                                       c) Belfast
4) Northern Ireland                                      d) Edinburgh
2. The parts of the UK and their national symbols
1) England                                                    a) a thistle
2) Scotland                                                   b) a shamrock
3) Wales                                                       c) a red rose
4) Northern Ireland                                      d) a daffodil
3. The name and a possible place of its origin
1) Wales                                                       a) R. Stevenson
2) England                                                    b) P. McCartney
3) Northern Ireland                                      c) Gary Pritchard
4. The holiday and its symbol
1) Christmas                                                a) a pumpkin
2. Easter
3) Halloween                                                c) a rabbit
5. The place and a kind of sports
b) stockings at the fireplace
1) Wimbledon                                              a) horseracing
2) Wembley                                                 b) lawn tennis
3) Derby                                                       c) association football
6. The place and the sight of it
1) Cambridge                                               a) ravens
2) Oxford Uni                                              b) Poets Corner
3) Buckingham Palace                                 c) a big festival of folk music
4) the Tower                                                d) changing the guard 5) Westminster Abbey                                 e) Word and Language Service
1. Wales                           a) It has a warm, wet climate, green brilliant grass. Much of           the land is
2. Northern Ireland               b) It is a land of mountains, lakes and romantic castles. Most farmers keep
farming country. It is separated from Great   Britain by the Irish Sea.
3. England                            c) It has pretty valleys. But it has plenty of industry too, with many factories
sheep. Deer live in the forests here.
and coal mines. The people of this part are very musical.
4. Scotland                           d) Some areas of it are very crowded, especially the southeast   of it. Fishing
is an important industry in the northeast of it. The  most  important
river flows here.
Задание 3. Лексикограмматический тест
Выберите нужное:
1. I … in London
a) live   b) lives   c) am living
2. What is the noise? Jane … in the next room.
a) sing   b) sings   c) is singing
3. The train … in the evening
a) arrives   b) is arriving    c) will arrive
4. Jack … hard at the plant 2 years ago
a) worked   b) works   c) is working
5. I   ………you
a) doesn’t believe   b) am not believing   c) don’t believe
6. We …ticket at the station
a) buy   b) bought   c) was buying
7. Mathematics … a difficult subject for me.
a) am   b) is   c) are
8. Crowds of people … marching on the square
a) am   b) is   c) are
9. My friend … going to the library.
a) am   b) is   c) are
10. I think there are too … soap operas on TV.
a) much   b) many
11. I haven’t got … paper to write on.
a) any   b) some   c) no
12. Paula comes … Canada. a) on   b) at   c) from
13. I’m afraid … mice.
a) at   b) of   c) in   d) on
2 вариант
Задание 1. Тест  выберите правильный ответ:
1. The USA borders
a) on Canada and Mexico
b) on Canada, Mexico and Russia
c) on Canada, Mexico and Cuba
2. The USA is made up of
a) 49 states
b) 50 states
c) 51 states
3. The highest peak is
a) Mount McKinley
b) Mount Cordillera
c) Mount Sierra Nevada
4. The head of the country is
a) the Congress
b) the Primeminister
c) the President
5. The American flag is called
a) Union Jack
b) Big Banner
c) Stars and Stripes
6. The nickname of New York is
a) the Big Apple
b) the City of opportunity
c) Empire
7. The Declaration of Independence was adopted in
a) 1800
b) 1876
c) 1776
8. New York was founded in 1613 by Dutch and called
a) New Amsterdam
b) New Jersey
c) New Hampshire
9. At the bottom of the Statue of Liberty there is a museum devoted to
a) the life of the native people
b) the culture of the American people
c) the history of immigration 10. Americans choose a new president every
a) 5 years
b) 4 years
c) 3 years
Задание 2. Соотнесите название с подходящим описанием
1. The nickname of State:
1.Florida                                                  a) “The Prairie  State”
2.Vermont                                                b)”The Sunshine State
3.Illinois                                                   c) “The Evergreen State”
4. Washington
                              d) “The Green Mountain State”
2. The famous  ship
 1.'Santa Maria' is                                               a) took part in the II World War
  2.” Mayflower “                                                  b) a ship of Christopher Columbus
  3.  “Lone Star”
  c) the oldest wooden ship of USA
   4. “Yorktown’                                                    d)a ship of piligreems
3. The building and the sight of it
 1.The White House is                                        a) the highest scyscrype
2) The Capitol is                                                 b) the President's residencec
 3.The  Supreme Court is
            c) ) the home of the US Congress
 4. The Empire State Building                            d) the home of the Supreme Court
4.The place and the sight of it
 1. Broadway is                                                    a) a centre of New York
 2. Harvard is
 3.Manhatten is
  4.Washington is
  b) a capital of USA
  c) a symbol of American theatre
   d) a famous university

5. The famous people
 1. Martin Luther King was
 2.Elvis Priestly
3. Jack London
4.Mohamed Ali
a) a famous American singer
b) a famous boxer
c) a famous American fighter for civil rights
 d) a famous American writer
6.The holiday and its symbol
1)  Easter
2) Thanksgiving Day                                      b) a pumpkin
3) Christmas                                                    c) a rabbit
4)Halloween                                                   d) a pumpkin
             a)a turkey
Соотнесите известных людей с их описанием
1) A. Vespucci
a) One of the US Presidents, from a very poor family, was a
lawyer,   fought   against   slavery,   is   a   symbol   of   American
democracy.
2) C. Columbus b) One  of the US Presidents, took part  in many  battles,
fought for the independence of the country, during his ruling the
US Constitution was written.
3) A. Lincoln                                             c) He made 4 voyages to North America, discovered one of
the Bahamas Islands, discovered a new continent,
and died ignorant of the greatness of his discovery.
4) G. Washington                           d) He made several voyages to South America, wrote a description
of what he had seen, proved the existence of the new continent.
Задание 3. Лексикограмматический тест
Выберите нужное
1. Where … you from?
a) am   b) is   c) are
2. London stands on … Thames.
a) a   b) an   c) the   d) –
3. We go to the country … summer.
a) on   b) at   c)    d) in
4. What did you do … yesterday?
a) on   b) at   c) in   d) –
5. … Kremlin is the heart of  Moscow.
a) a   b) an   c) the   d) –
6. There are … chairs in the room.
a) a little   b) many  c)  few
7. Can I have … icecream?
a) some   b) any   c) no
8. There are … people in the room.
a) much   b) many   c) a little
9. Snow … white
a) am   b) are   c) is
10. Most of historical places of London … in the West End.
a) am   b) is   c) are
11. There are many stars in … sky.
a) a   b) an   c) the   d) –
12. I have tennis classes … Mondays.
a) in   b) on   c) at 13. The first spaceship was invented … the 19th century.
a) on   b) at   c) in
Пакет экзаменатора:
1 вариант
Задание 1 Тест по страноведению.
Выберите правильный ответ:
c
1
a
2
c
3
4
a
5 b
6
a
7
c
8 b
9 b
10 b
Задание 2. Соотнесите название с
подходящим описанием
1.
1.b
2.d
3.a
4.c
2.
1.c
2.a
3.d
4.b
3.
1a, 2b, 3c
4.
1.b
2.c
3.a
5.
1.b
2.c
3.a
6.
1c, 2e, 3d, 4a, 5b
7.
2 вариант
Задание 1 Тест по страноведению
Задание 1. Тест по страноведению.
Выберите правильный ответ
1.b
2.b
3.a
4.c
5.c
6.a
7.c
8.a
9.c
10.b
Задание 2. Соотнесите название с
подходящим описанием
1.
1.b
2.d
3. a
4.c
2.
1.b
2,d
3.c
4.a
3.
1.b
2.c
3.d
4.a
4.
1.c
2.d
3.a
4.b
5.
1.c
2.a 1c, 2a, 3d, 4b
3.d
4.b
6.
1.c
2.a
3.d
4.b
7.
1.c
2.d
3.a
4.b
Задание 3. Лексикограмматический тест
1.a
2.c
3.c
4.a
5.c
6.a
7.b
8.c
9.b
10.b
11.a
12.c
13.b
Задание 3. Лексикограмматический тест
1.c
2.c
3.d
4.d
5.c
6.b
7.b
8.b
9.c
10.c
11.c
12.b
13.c

file_name: дз ТЭК-21.docx

intro: Дифференцированный зачёт по английскому языку  общеобразовательного цикла для специальности 38.02.05 "Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров" проводится в форме контрольной работы. При составлении контрольной работы для аттестации использован лексический материал страноведческой направленности. Структура данной контрольной работы представлена заданиями разного уровня сложности  в двух вариантах.

title: Материал к дифференцированному зачёту по английскому языку для специальности: 38.02.05 "Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров


extracted_text:
билет 18 тема 1
23 Организация параллелизма вычислений  в современных процессорах.

Параллельные вычислительные системы — это физические компьютерные, а также программные
системы, реализующие тем или иным способом параллельную обработку данных на многих
вычислительных узлах.[1]
Например, для быстрой сортировки массива на двухпроцессорной машине можно разделить массив
пополам и сортировать каждую половину на отдельном процессоре. Сортировка каждой половины может
занять разное время, поэтому необходима синхронизация.
Идея распараллеливания вычислений основана на том, что большинство задач может быть разделено на
набор меньших задач, которые могут быть решены одновременно. Обычно параллельные вычисления
требуют координации действий. Параллельные вычисления существуют в нескольких формах:
параллелизм на уровне битов, параллелизм на уровне инструкций, параллелизм данных, параллелизм задач.
Параллельные вычисления использовались много лет в основном в высокопроизводительных вычислениях,
но в последнее время к ним возрос интерес вследствие существования физических ограничений на рост
тактовой частоты процессоров. Параллельные вычисления стали доминирующей парадигмой в
архитектуре компьютеров, в основном в форме многоядерных процессоров.[2]
Писать программы для параллельных систем сложнее, чем для последовательных[3], так как конкуренция
за ресурсы представляет новый класс потенциальных ошибок в программном обеспечении (багов), среди
которых состояние гонки является самой распространённой. Взаимодействие и синхронизация между
процессами представляют большой барьер для получения высокой производительности параллельных
систем. В последние годы также стали рассматривать вопрос о потреблении электроэнергии
параллельными компьютерами.[4] Характер увеличения скорости программы в результате
распараллеливания объясняется законами Амдала и Густавсона.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПАРАЛЛЕЛИЗМА
В настоящее время существуют два основных подхода к распараллеливанию вычислений. Это параллелизм
данных и параллелизм задач. В англоязычной литературе соответствующие термины  data parallel и
message passing. В основе обоих подходов лежит распределение вычислительной работы по доступным
пользователю процессорам параллельного компьютера. При этом приходится решать разнообразные
проблемы. Прежде всего, это достаточно равномерная загрузка процессоров, так как если основная
вычислительная работа будет ложиться на один из процессоров, мы приходим к случаю обычных
последовательных вычислений и тогда никакого выигрыша за счет распараллеливания задачи не будет.
Сбалансированная работа процессоров  это первая проблема, которую следует решить при организации
параллельных вычислений. Другая и не менее важная проблема  скорость обмена информацией между
процессорами. Если вычисления выполняются на высокопроизводительных процессорах, загрузка которых
достаточно равномерная, но скорость обмена данными низкая, основная часть времени будет тратиться
впустую, на ожидание информации, необходимой для дальнейшей работы данного процессора.
Рассматриваемые парадигмы программирования различаются методами решения этих двух основных
проблем. Разберем более подробно параллелизм данных и параллелизм задач.
Основная идея подхода, основанного на параллелизме данных, заключается в том, что одна операция
выполняется сразу над всеми элементами массива данных. Различные фрагменты такого массива
обрабатываются на векторном процессоре или на разных процессорах параллельной машины.
Распределением данных между процессорами занимается программа. Векторизация или
распараллеливание в этом случае чаще всего выполняется уже на этапе компиляции  перевода исходного
текста программы в машинные команды. Роль программиста в этом случае обычно сводится к заданию
опций векторной или параллельной оптимизации компилятору, директив параллельной компиляции,
использованию специализированных языков для параллельных вычислений. Наиболее распространенными
языками для параллельных вычислений являются высокопроизводительный ФОРТРАН (High Performance
FORTRAN) и параллельные версии языка C (это, например, C*).
Более детальное описание рассматриваемого подхода к распараллеливанию содержит указание на
следующие его основные особенности: 1.     Обработкой данных управляет одна программа.
2.     Пространство имен является глобальным, то есть для программиста существует одна единственная
память, а детали структуры данных, доступа к памяти и межпроцессорного обмена данными от него
скрыты.
3.     Слабая синхронизация вычислений на параллельных процессорах, то есть выполнение команд на
разных процессорах происходит, как правило, независимо и только лишь иногда производится
согласование выполнения циклов или других программных конструкций  их синхронизация. Каждый
процессор выполняет один и тот же фрагмент программы, но нет гарантии, что в заданный момент
времени на всех процессорах выполняется одна и та же машинная команда.
4.     Параллельные операции над элементами массива выполняются одновременно на всех доступных
данной программе процессорах.
Таким образом, в рамках данного подхода от программиста не требуется больших усилий по векторизации
или распараллеливанию вычислений. Даже при программировании сложных вычислительных алгоритмов
можно использовать библиотеки подпрограмм, специально разработанных с учетом конкретной
архитектуры компьютера и оптимизированных для этой архитектуры.
Подход, основанный на параллелизме данных, базируется на использовании при разработке программ
базового набора операций: 1)     операции управления данными; 2)     операции над массивами в целом и их
фрагментами; 3)     условные операции; 4)     операции приведения; 5)     операции сдвига; 6)     операции
сканирования; 7)     операции, связанные с пересылкой данных.
Рассмотрим эти базовые наборы операций.
Управление данными
В определенных ситуациях возникает необходимость в управлении распределением данных между
процессорами. Это может потребоваться, например, для обеспечения равномерной загрузки процессоров.
Чем более равномерно загружены работой процессоры, тем более эффективной будет работа компьютера. Операции над массивами .Аргументами таких операций являются массивы в
целом или их фрагменты (сечения), при этом данная операция применяется
одновременно (параллельно) ко всем элементам массива. Примерами
операций такого типа являются вычисление поэлементной суммы массивов,
умножение элементов массива на скалярный или векторный множитель и
т.д. Операции могут быть и более сложными, например, вычисление
функций от массива.
Условные операции .Эти операции могут выполняться лишь над теми
элементами массива, которые удовлетворяют какому-то определенному
условию. В сеточных методах это может быть четный или нечетный номер
строки (столбца) сетки или неравенство нулю элементов матрицы.
Операции приведении.я Операции приведения применяются ко всем
элементам массива (или его сечения), а результатом является одно
единственное значение, например, сумма элементов массива или
максимальное значение его элементов.
Операции сдвига .Для эффективной реализации некоторых параллельных
алгоритмов требуются операции сдвига массивов. Примерами служат
алгоритмы обработки изображений, конечно-разностные алгоритмы.
Операции сканирования Операции сканирования еще называются
префиксными / суффиксными операциями. Префиксная операция,
например, суммирование, выполняется следующим образом. Элементы
массива суммируются последовательно, а результат очередного
суммирования заносится в очередную ячейку нового, результирующего
массива, причем номер этой ячейки совпадает с числом просуммированных
элементов исходного массива.
Операции пересылки данных
Это, например, операции пересылки данных между массивами разной формы (то есть имеющими разную
размерность и разную протяженность по каждому измерению).
При программировании на основе параллелизма данных часто используются специализированные языки
CM FORTRAN, C*, FORTRAN+, MPP FORTRAN, Vienna FORTRAN, а также HIGH PERFORMANCE
FORTRAN (HPF). HPF основан на языке программирования ФОРТРАН 90, что связано с наличием в
последнем удобных операций над массивами [39].
Стиль программирования, основанный на параллелизме задач, подразумевает, что вычислительная задача
разбивается на несколько относительно самостоятельных подзадач и каждый процессор загружается своей
собственной подзадачей. Компьютер при этом представляет собой MIMD  машину. Аббревиатура MIMD
обозначает в известной классификации архитектур ЭВМ компьютер, выполняющий одновременно
множество различных операций над множеством, вообще говоря, различных и разнотипных данных. Для
каждой подзадачи пишется своя собственная программа на обычном языке программирования, обычно это
ФОРТРАН или С. Чем больше подзадач, тем большее число процессоров можно использовать, тем
большей эффективности можно добиться. Важно то, что все эти программы должны обмениваться
результатами своей работы, практически такой обмен осуществляется вызовом процедур
специализированной библиотеки. Программист при этом может контролировать распределение данных
между процессорами и подзадачами и обмен данными. Очевидно, что в этом случае требуется
определенная работа для того, чтобы обеспечить эффективное совместное выполнение различных
программ. По сравнению с подходом, основанным на параллелизме данных, данный подход более
трудоемкий, с ним связаны следующие проблемы:
1)     повышенная трудоемкость разработки программы и ее отладки;
2)     на программиста ложится вся ответственность за равномерную загрузку процессоров параллельного
компьютера;
3)     программисту приходится минимизировать обмен данными между задачами, так как пересылка
данных  наиболее "времяемкий" процесс; 4)     повышенная опасность возникновения тупиковых ситуаций, когда отправленная одной программой
посылка с данными не приходит к месту назначения.
Привлекательными особенностями данного подхода являются большая гибкость и большая свобода,
предоставляемая программисту в разработке программы, эффективно использующей ресурсы
параллельного компьютера и, как следствие, возможность достижения максимального быстродействия.
Примерами специализированных библиотек являются библиотеки MPI (Message Passing Interface) [61] и
PVM (Parallel Virtual Machines) [62]. Эти библиотеки являются свободно распространяемыми и
существуют в исходных кодах. Библиотека MPI разработана в Аргоннской национальной лаборатории
(США), а PVM  разработка Окриджской национальной лаборатории, университетов штата Теннеси и
Эмори (Атланта

file_name: билет 18 тема 1.docx

title: Лекция "Организация параллелизма вычислений  в современных процессорах. "


extracted_text:
билет 19
24. Архитектура ЭВМ: обобщенная структурная схема ЭВМ (фон Неймана).
Классические подходы в построении ЭВМ сложились в конце 40х в начале 50х годов.
Существенное влияние на их становления оказали идеи Джона фон Неймана и его коллег
Артура Бёркса и Германа Голдстайна. Опубликовав в 1946 году статью «Предварительное
обсуждение логического конструирования электронного вычислительного устройства».
АЛБ   (арифметикологический   блок)      предназначен   для   всех   арифметических   и
логических операций на числовой символьной информации.
УУ   (устройство   управления)      формирует   и   подает   во   все   блоки   машины   в   нужные
моменты времени определенными сигналами во времени.
ПУ (панель управления)  для запуска контроля хода вычислений и их остановки вручную.
УВВ (устройство вводавывода)  через них в панель вводиться информация и выводится
результаты.
ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)  это память, предназначенная для хранения
часто используемой информации для того, чтобы у компьютера был к ней быстрый доступ.
Основные принципы фон Неймана.
1. Принцип программного управления ЭВМ  обработка выполняется в соответствии с
программой,   программа   состоит   с   шагов   и   команд.   Команда      единичный   акт
преобразования   информации.   Все   разновидности   команд      язык   машины   или   система
команд.
2.   Принцип   условного   перехода      возможность   использования   перехода   в   процессе
вычислений, а также уменьшает длину программы.
3.   Принцип   хранимой   программы      программа   вводится   через   тоже   устройства   ввода
вывода и хранится в той же памяти, что и исходные данные. Это обеспечивает оперативную
перестройку машины с одной задачи на другую без внесения изменений на другой машине.
4.   Принцип   использования   двоичной   системы   и   способы   представления   в   ЭВМ      это
позволило:
^ расширить крут физических приборов и явлений, которые можно
использовать в устройствах ЭВМ. >• применять хорошо разработанный аппарат булевой
алгебры. ^ упрощается технические решения ЭВМ.
5. Принцип иерархической памяти  иерархическое построение запоминающего устройства
позволяет   иметь   быстродействующие   ОЗУ   для   программы,   участвующих   в   расчетах   в
данный   момент   и   внешнее   запоминающие   устройство   на   магнитных   накопителях   для
хранения информации.
1 уровень  регистровая память, кэш.
2 уровень  ОЗУ (оперативное запоминающее устройство).
3 уровень  ВЗУ (внешнее запоминающее устройство).
Эти   принципы   показались   очевидными,   к   ним   долго   не   относились   как   однозначными
положениям определяемым на многие годы бурного развития цифровой вычислительной
техники.
Архитектура ЭВМ фон Неймана предполагает:
1) Наличие единого коммуникационного тракта между памятью и процессом (шина)
2) Централизованное последовательное управление
3) Линейная структура адресации памяти, состоящая из слов фиксированной длины

file_name: билет 19 тема 1.docx

intro:
АЛБ (арифметико-логический блок) - предназначен для всех арифметических и логических операций на числовой символьной информации.
УУ (устройство управления) - формирует и подает во все блоки машины в нужные моменты времени определенными сигналами во времени.
ПУ (панель управления) - для запуска контроля хода вычислений и их остановки вручную.
УВВ (устройство ввода-вывода) - через них в панель вводиться информация и выводится результаты.
ОЗУ (оперативное запоминающее устройство) - это память, предназначенная для хранения часто используемой информации для того, чтобы у компьютера был к ней быстрый доступ.

title: Лекция "Архитектура ЭВМ: обобщенная структурная схема ЭВМ (фон Неймана)."


extracted_text:





билет 19 тема 3
Трехзвенная модель распределенной системы БД.
Распределенные системы  это системы "клиентсервер". Существует по меньшей мере три модели
"клиентсервер":
Модель доступа к удаленным данным (rdaмодель)
Модель сервера базы данных (dbsмодель)
Модель сервера приложений (asмодель)
Первые две являются двухзвенными и не могут рассматриваться в качестве базовой модели
распределенной системы (ниже будет показано, почему это так). Трехзвенная модель хороша тем, что в
ней интерфейс с пользователем полностью независим от компонента обработки данных. Собственно,
трехзвенной ее можно считать постольку, поскольку явно выделены:
Компонент интерфейса с пользователем
Компонент управления данными (и базами данных в том числе)
а между ними расположено программное обеспечение промежуточного слоя (middleware), выполняющее
функции управления транзакциями и коммуникациями, транспортировки запросов, управления именами
и множество других. middleware  это ГЛАВНЫЙ компонент распределенных систем и, в частности, ddb
систем. Главная ошибка, которую мы совершаем на нынешнем этапе  полное игнорирование middleware
и использование двухзвенных моделей "клиентсервер" для реализации распределенных систем.
Существует фундаментальное различие между технологией "sqlклиент  sqlсервер" и технологией
продуктов класса middleware (например, менеджера распределенных транзакций tuxedo system). В
первом случае клиент явным образом запрашивает данные, зная структуру базы данных (имеет место так
называемый data shipping, то есть "поставка данных" клиенту). Клиент передает СУБД sqlзапрос, в ответ
получает данные. Имеет место жесткая связь типа "точка точка", для реализации которой все СУБД
используют закрытый sqlканал (например, oracle sql*net). Он строится двумя процессами: sql/net на
компьютере  клиенте и sql/net на компьютересервере и порождается по инициативе клиента оператором
connect. Канал закрыт в том смысле, что невозможно, например, написать программу, которая будет
шифровать sql запросы по специальному алгоритму (стандартные алгоритмы шифрования,
используемые, например, в oracle sql*net, вряд ли будут сертифицированы ФАПСИ).
В случае трехзвенной схемы клиент явно запрашивает один из сервисов (предоставляемых прикладным
компонентом), передавая ему некоторое сообщение (например) и получает ответ также в виде
сообщения. Клиент направляет запрос в информационную шину (которую строит tuxedo system), ничего
не зная о месте расположения сервиса. Имеет место так называемый function shipping (то есть "поставка
функций" клиенту). Важно, что для Клиента база данных (в том числе и ddb) закрыта слоем Сервисов.
Более того, он вообще ничего не знает о ее существовании, так как все операции над базой данных
выполняются внутри сервисов.
Сравним два подхода. В первом случае мы имеем жесткую схему связи "точкаточка" с передачей
открытых sqlзапросов и данных, исключающую возможность модификации и работающую только в
синхронном режиме "запросответ". Во втором случае определен гибкий механизм передачи сообщений
между клиентами и серверами, позволяющий организовывать взаимодействие между ними
многочисленными способами.
Таким образом, речь идет о двух принципиально разных подходах к построению информационных систем
"клиентсервер". Первый из них устарел и явно уходит в прошлое. Дело в том, что sql (ставший
фактическим стандартом общения с реляционными СУБД) был задуман и реализован как декларативный
язык запросов, но отнюдь не как средство взаимодействия "клиентсервер" (об этой технологии тогда
речи не было). Только потом он был "притянут за уши" разработчиками СУБД в качестве такого
средства. На волне успеха реляционных СУБД в последние годы появилось множество систем быстрой
разработки приложений для реляционных баз данных (visualbasic, powerbuilder, sql windows, jam). Все
они опирались на принцип генерации кода приложения на основе связывания элементов интерфейса с
пользователем (форм, меню и т.д.) с таблицами баз данных. И если для быстрого создания несложных
приложений с небольшим числом пользователей этот метод подходит как нельзя лучше, то для создания
корпоративных распределенных информационных систем он абсолютно непригоден.
Для этих задач необходимо применение существенно более гибких систем класса middleware (tuxedo
system, teknekron), которые и составляют предмет нашей профессиональной деятельности и базовый
инструментарий при реализации больших проектов. Copied from: http://articles.org.ru/cfaq/index.php?qid=1306
Трехзвенная архитектура
Еще одна тенденция в клиентсерверных технологиях связана со все большим использованием
распределенных вычислений. Они реализуются на основе модели сервера приложений, где сетевое
приложение разделено на две и более частей, каждая из которых может выполняться на отдельном
компьютере. Выделенные части приложения взаимодействуют друг с другом, обмениваясь сообщениями
в заранее согласованном формате. В этом случае двухзвенная клиентсерверная архитектура становится
трехзвенной (threetier, 3tier).
Как правило, третьим звеном в трехзвенной архитектуре становится сервер приложений, т.е. компоненты
распределяются следующим образом (рис. 4):
Представление данных — на стороне клиента.
Прикладной компонент — на выделенном сервере приложений (как вариант,
выполняющем функции промежуточного ПО).
Управление ресурсами — на сервере БД, который и представляет запрашиваемые
1.
2.
3.
данные.
Трехзвенная архитектура может быть расширена до многозвенной (Ntier, Multitier) путем выделения
дополнительных серверов, каждый из которых будет представлять собственные сервисы и пользоваться
услугами прочих серверов разного уровня. Абстрактный пример многозвенной модели приведен на
рис.

    5.

file_name: билет 19 тема 3.docx

intro:
Распределенные системы - это системы "клиент-сервер". Существует по меньшей мере три модели "клиент-сервер":
•	Модель доступа к удаленным данным (rda-модель)
•	Модель сервера базы данных (dbs-модель)
•	Модель сервера приложений (as-модель)
Первые две являются двухзвенными и не могут рассматриваться в качестве базовой модели распределенной системы (ниже будет показано, почему это так). Трехзвенная модель хороша тем, что в ней интерфейс с пользователем полностью независим от компонента обработки данных. Собственно, трехзвенной ее можно считать постольку, поскольку явно выделены:
Компонент интерфейса с пользователем

title: Лекция "Трехзвенная модель распределенной системы БД."


extracted_text:
билет 20 тема 1
26. Структурная схема ПК, архитектурные особенности.
Основным устройством ПК является материнская плата, которая определяет его конфигурацию. Все
устройства ПК подключаются к этой плате с помощью разъемов расположенных на этой плате.
Соединение всех устройств в единую систему обеспечивается с помощью системной магистрали
(шины), представляющей собой линии передачи данных, адресов и управления.
Ядро ПК образуют процессор (центральный микропроцессор) и основная память, состоящая из
оперативной памяти и постоянного запоминающего устройства (ПЗУ) или перепрограммируемого
постоянного запоминающего устройства ППЗУ. ПЗУ предназначается для записи и постоянного
хранения данных.
Подключение всех внешних устройств: клавиатуры, монитора, внешних ЗУ, мыши, принтера и т.д.
обеспечивается через контроллеры, адаптеры, карты.
Контроллеры, адаптеры или карты имеют свой процессор и свою память, т.е. представляют собой
специализированный процессор.
Микропроцессор
Центральный микропроцессор (небольшая микросхема, выполняющая все вычисления и обработку
информации) – это ядро ПК. В компьютерах типа IBM PC используются микропроцессоры фирмы
Intel и совместимые с ними микропроцессоры других фирм.
Компоненты микропроцессора:
•   АЛУ выполняет логические и арифметические операции
•   Устройство управления управляет всеми устройствами ПК
•   Регистры используются для хранения данных и адресов
•   Схема управления шиной и портами – осуществляет подготовку устройств к обмену данными
между микропроцессором и портом ввода – вывода, а также управляет шиной адреса и управления.
Основные характеристики процессора:
•   Разрядность – число двоичных разрядов, одновременно обрабатываемых при выполнении одной
команды. Большинство современных процессоров – это 32 – разрядные процессоры, но выпускаются
и 64  разрядные процессоры.
•   Тактовая частота – количество циклов работы устройства за единицу времени. Чем выше тактовая
частота, тем выше производительность.
•   Наличие встроенного математического сопроцессора
•   Наличие и размер Кэш памяти.
Оперативная память
Оперативное запоминающее устройство (ОЗУ или RAM)  область памяти, предназначенная для
хранения информации в течение одного сеанса работы с компьютером. Конструктивно ОЗУ
выполнено в виде интегральных микросхем.
Из нее процессор считывает программы и исходные данные для обработки в свои регистры, в нее записывает полученные результаты. Название “оперативная” эта память получила потому, что она
работает очень быстро, в результате процессору не приходится ждать при чтении или записи данных
в память.
Однако быстродействие ОЗУ ниже быстродействия регистров процессора, поэтому перед
выполнением команд процессор переписывает данные из ОЗУ в регистры. По принципу действия
различают динамическую память и статическую.
Ячейки динамической памяти представляют собой микроконденсаторы, которые накапливают заряд
на своих обкладках. Ячейки статической памяти представляют собой триггеры, которые могут
находиться в двух устойчивых состояниях.
Основные параметры, которые характеризуют ОЗУ – это емкость и время обращения к памяти. ОЗУ
типа DDR  SDRAM (синхронная память с двойной скорость передачи данных) считается наиболее
перспективной для ПК.
Кэшпамять
Компьютеру необходимо обеспечить быстрый доступ к оперативной памяти, иначе микропроцессор
будет простаивать, и быстродействие компьютера уменьшится. Поэтому современные компьютеры
оснащаются Кэшпамятью или сверхоперативной памятью.
При наличии Кэшпамяти данные из ОЗУ сначала переписываются  в нее, а затем в регистры
процессора. При повторном обращении к памяти сначала производится поиск нужных данных в Кэш
памяти и необходимые данные из Кэшпамяти переносятся в регистры, поэтому повышается
быстродействие.
Контроллеры
Только та информация, которая хранится в ОЗУ, доступна процессору для обработки. Поэтому
необходимо, чтобы в его оперативной памяти находились программа и данные.
В ПК информация с внешних устройств (клавиатуры, жесткого диска и т.д.) пересылается в ОЗУ, а
информация (результаты выполнения программ) с ОЗУ также выводится на внешние устройства
(монитор, жесткий диск, принтер и т.д.).
Таким образом, в компьютере должен осуществляться обмен информацией (вводвывод) между
оперативной памятью и внешними устройствами. Устройства, которые осуществляют обмен
информацией между оперативной памятью и внешними устройствами называются контроллерами
или адаптерами, иногда картами. Контроллеры, адаптеры или карты имеют свой процессор и свою
память, т.е. представляют собой специализированный процессор.
Контроллеры или адаптеры (схемы, управляющие внешними устройствами компьютера) находятся
на отдельных платах, которые вставляются в унифицированные разъемы (слоты) на материнской
плате
Системная магистраль
Системная магистраль (шина)  это совокупность проводов и разъемов, обеспечивающих
объединение всех устройств ПК в единую систему и их взаимодействие.
Для подключения контроллеров или адаптеров современные ПК снабжены такими слотами как PCI.
Слоты PCI – E  Express для подключения новых устройств к более скоростной шине данных. Слоты
AGP предназначены для подключения видеоадаптера
Для подключения накопителей (жестких дисков и компактдисков) используются интерфейсы IDE и
 SCSI. Интерфейс – это совокупность средств соединения и связи устройств компьютера.
Подключение периферийных устройств (принтеры, мышь, сканеры и т.д.) осуществляется через
специальные интерфейсы, которые называются портами. Порты устанавливаются на задней стенке
системного блока.
Слоты (разъемы) расширения конфигурации ПК предназначены для подключения дополнительных
устройств к основной шине данных компьютера. К основным платам расширения, предназначенным
для подключения к шине дополнительных устройств, относятся:
•   Видеоадаптеры (видеокарты)
•   Звуковые платы
•   Внутренние модемы
•   Сетевые адаптеры (для подключения к локальной сети) •   SCSI  адаптеры
Внешняя память. Классификация накопителей
Для хранения программ и данных в ПК используются накопители различных типов. Накопители  это
устройства для записи и считывания информации с различных носителей информации. Различают
накопители со сменным и встроенным носителем.
По типу носителя информации накопители разделяются на накопители на магнитных лентах и
дисковые накопители. К накопителям на магнитных лентах относятся стримеры и др. Более широкий
класс накопителей составляют дисковые накопители.
По способу записи и чтения информации на носитель дисковые накопители разделяются на
магнитные, оптические и магнитооптические.
К дисковым накопителям относятся:
накопители на флоппидисках;
накопители на несменных жестких дисках (винчестеры);
накопители на сменных жестких дисках;
накопители на магнитооптических дисках;
накопители на оптических дисках (CDR CDRW CDROM) с однократной записью и
накопители на оптических DVD – дисках (DVDR  DVDRW   DVDROM и др.)
Дополнительные устройства

его

назначению
дополнительные
функциональные
Периферийные   устройства      это   устройства,   которые   подключаются   к   контроллерам   ПК   и
расширяют

По
на:
устройства   ввода   (трэкболлы,   джойстики,   световые   перья,   сканеры,   цифровые   камеры,
диджитайзеры)

устройства

устройства хранения (стримеры, zip  накопители, магнитооптические накопители, накопители HiFD
и
др.)
устройства обмена (модемы)

устройства
графопостроители)

разделяются

возможности
или

вывода

(плоттеры

file_name: билет 20 тема 1.docx

title: Лекция "Структурная схема ПК, архитектурные особенности."


extracted_text:
билет 21 тема 1
27 Основные функции микропроцессора. Характеристики микропроцессора.
Микропроцессор   (МП).  Центральный   микропроцессор  является  ядром  любой   ЭВМ.  Он
выполняет функции обработки информации и управления работой всех блоков ЭВМ. В
состав МП входят:
∙ арифметикологическое устройство,
∙ центральное устройство управления,
∙ внутренняя регистровая память,
∙ кэшпамять,
∙ схема обращения к оперативной памяти,
∙ схемы управления системной шиной и др.
Микропроцессор характеризуется:
1)   тактовой   частотой,   определяющей   максимальное   время   выполнения   переключения
элементов в ЭВМ;
2)   разрядностью,   т.е.   максимальным   числом   одновременно   обрабатываемых   двоичных
разрядов.
Разрядностть МП обозначается m/n/k/ и включает:
m    разрядность  внутренних  регистров,  определяет  принадлежность  к  тому  или  иному
классу процессоров;
n  разрядность шины данных, определяет скорость передачи информации;
k  разрядность шины адреса, определяет размер адресного пространства. Например, МП
i8088 характеризуется значениями m/n/k=16/8/20;
3) архитектурой. Понятие архитектуры микропроцессора включает в себя систему команд
и способы адресации, возможность совмещения выполнения команд во времени, наличие
дополнительных устройств в составе микропроцессора, принципы и режимы его работы.
Выделяют понятия микроархитектуры и макроархитектуры.
Микроархитектура микропроцессора  это аппаратная организация и логическая структура
микропроцессора,   регистры,   управляющие   схемы,   арифметикологические   устройства,
запоминающие устройства и связывающие их информационные магистрали.
Макроархитектура  это система команд, типы обрабатываемых данных, режимы адресации
и принципы работы микропроцессора.
В общем случае под архитектурой ЭВМ понимается абстрактное представление машины в
терминах основных функциональных модулей, языка ЭВМ, структуры данных.

file_name: билет 21 тема 1.docx

intro:
Микропроцессор (МП). Центральный микропроцессор является ядром любой ЭВМ. Он выполняет функции обработки информации и управ¬ления работой всех блоков ЭВМ. В состав МП входят:
• арифметико-логическое устройство,
• центральное устройство управления,
• внутренняя регистровая память,
• кэш-память,
• схема обращения к оперативной памяти,
• схемы управления системной шиной и др.
Микропроцессор характеризуется:

title: Лекция "Характеристики микропроцессора."