extracted_text:
Сценарий совместного праздника (для мальчиков и девочек), посвященный
празднованию  23 февраля и 8 марта
Ведущий: Дорогие наши гости!
 Сегодня мы собрались для того, чтобы отметить два замечательных праздника: дорогих и
близких нашему сердцу  мужчин и женщин. Все самые лучшие слова, которые прозвучат
сегодня – в вашу честь, наши дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки, сёстры и братья,
друзья и подруги! Начинаем с поздравления наших пап, дедушек, братьев:  Стихотворение
для мальчиков читают девочки.
1.  Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах звонко!
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
2.  Дата есть особого значения –
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
3.  Поднимаясь, мчатся вдаль
самолетов звенья,
Это празднует февраль
Армии рожденье.
4.  Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.
5. Наши летчики – герои –
Небо зорко стерегут.
Наши летчики – герои –
Охраняют наш уют.
6. Российский воин бережет
Родной станы покой и славу.
Он на посту – и наш народ
Гордится армией по праву.
Песня: «Служить России»
Ведущий: В феврале мы поздравляем и наших любимых братьев с праздником.
А. Барто « Сильное кино».
Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему.
А я большая!
Я пойму.
И вот он начал
Свой рассказ:  Они ползут,
А он им – раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!
Они ей – раз!
Она им – раз!
Но тут как раз
Её он спас,
Он был с нею
Заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла.
Ведущий: Несколько слов из нашей жизни:
1 сценка:  Папочка, дай своему котёночку пару рубликов на танцы.
– Ты уже взрослый, а сюсюкаешь, как ребёнок.
  О кей, предок, отстегника мне «чирик» на «диско».
Сценка « Отец и сын».
 Опять по музыке «2»! Ты что петь разучился?
– Это не за пение.
– Я что слепой?
– Там ещё в скобочках…
 Ах, поведение! Ну, так что ты натворил?
– Я карандаш доставал.
 И за это «2»?
– Карандаш упал под стул.
– И что?
 Я полез за ним, а Вовка меня толкнул.
– Глупый твой Вовка.
– Конечно, я задел стул, а стул упал.
  Понятно… Всё?
– Нет. Стул упал, стукнул Вовку по ноге, а Вовка схватился за штору, чтобы не упасть.
– Порвал штору?
– Нет. Она упала вместе с карнизом ,и его стукнуло по голове. А ещё его шторой накрыло,
он испугался и рванулся… А учительница…
 Хватит, Вовкато жив?
– Жив.
– Школа цела?
– Цела.
– Ну, и слава Богу…
 Пап, а ругать, когда начнёшь?
– А чего ругатьто? Вовка   жив. Школа – цела.
А сейчас викторина для пап:
 В каком классе учится ваш ребёнок?
– Фамилия, имя, отчество классного руководителя.
– Какого цвета учебник по математике?    ?
 Назовите расписание уроков на среду.
– В какие дни по расписанию физкультура? – Кто староста класса?
– Есть ли в нашем классе девочка по имени …?
– Есть ли в нашем классе мальчик с фамилией…?
 На каком этаже кабинет завуча?

 «Песенка про папу»
1.Сколько песен мы с вами вместе
Спели маме своей родной,
А про папу до этой песни
Песни не было ни одной!
Припев:
Папа может, папа может
Все, что угодно,
Плавать брассом, спорить басом,
Дрова рубить!
Папа может, папа может
Быть кем угодно,
Только мамой, только мамой
Не может быть!
Только мамой, только мамой
Не может быть!
2.Папа дома  и дом исправный,
Газ горит и не гаснет свет.
Папа в доме, конечно, главный,
Если мамы случайно нет!
3.И с задачкою трудной самой
Папа справится  дайте срок!
Мы потом уж решаем с мамой
Все, что папа решить не смог! (Вручение подарков папам)
 1. Дата есть особого значения –
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
2.А пройдет всего лишь две недели,
  3.Два таких события всетаки не зря
Еле подготовится успеем –
Встретим в светлую капель
Женский праздник – мамин день!

Рядом расположены в листах календаря.
Нет на земле человека без матери,
Каждому надо уметь защищать ее.
Лучшие в жизни слова навсегда –
Мама и мир, любовь и семья!
Песня: «Мамина улыбка»
Выступление для девочек: Стихотворение для девочек читают мальчики.
1.   В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!
2.   Мы сегодня все нарядные, Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником,
Собрались как на парад.
3.   Все рубашки отутюжены,
Все отглажены штаны.
Обошли сегодня лужи мы.
И не стали драться мы.
4.   Вверх ногами не ходили мы,
Не валялись на полу,
Друг на друга не садились мы
И не пачкались в мелу.
5.   Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Все равно не стали мы!
6.   Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнем.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днем.
7.   Вы у нас такие славные!
Вы девчонки – просто класс!!!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас.
8.   Вам желаем только счастья
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекрасней
Во всей школе просто нет!!!
Ведущий:    С праздником ласки,
Любви и внимания,
С праздником женского очарования!
Может, есть крупнее дата
И, наверно, не одна.
Только днем 8 марта
Открывается весна!
Сколько дел и забот у наших мамочек. Об этом расскажет …
ТЫ ВЕДЬ, МАМОЧКА, УСТАЛА
Ты ведь, мамочка, устала —
Отдохнула б, полежала,
Почитала, повязала,
Телевизор бы включила,
Может, чтонибудь пошила,
Постирала, поварила,
Подмела бы пол, помыла...
Ну а ты покой забыла —
Вновь и вновь глядишь уныло
То в дневник, а то в тетрадь!
И сидишь со мною рядом,
И  меня пронзаешь взглядом.
Ты ведь, мамочка, устала...
Да и мне бы... Погулять...
Ведущий: А сейчас небольшая викторина для мам. 1. Какое самое обескураживающее оружие женщины?
Ответ: улыбка
2. Какое имя носит очаровательная дама, которая передвигается фантастическим
способом — по ветру, называемому «ветром перемен»?
Ответ: Мэри Поппинс
3. Какой предмет удостоверяет красоту женщины?
Ответ: зеркало
4. Как зовут молодую особу, которая пренебрегает порядком, и оттого всё время не
находит своих вещей?
Ответ: Машарастеряша
6. Какую нехитрую песенку поет перед сном мама малышу?
Ответ: колыбельную
7. Обычно эта вещь согревает в стужу, но иногда её бросают к ногам. Что это за предмет?
Ответ: перчатка
8. У какой женщины «душа кошкина»?
Ответ: у мадам Брошкиной
9. Сердце какой женщины склонно к измене?
Ответ: сердце красавицы
10. У какой почтенной дамы, живущей в сказках, есть волшебный клубок?
Ответ: у БабыЯги
11. Что нужно не забыть взять с собой по пути на кухню, для приготовлении вкусной еды?
Ответ: хорошее настроение
12. Какое расхожее выражение описывает нежные, мягкие ручки женщины?
Ответ: «бархатные ручки»
15. Как зовут женщину, которая отличалась чрезмерным любопытством, и у которой в
конце концов начались проблемы с носом?
Ответ: Варвара («Любопытной Варваре на базаре нос оторвали»)
Ведущий: Наш праздник продолжают миниатюры из нашей жизни.
1)Внучка спрашивает у бабушки:
 Бабушка, что это за «рай» такой?
 Рай – это, где яблоки, груши, сливы.
– А, понятно, значит «рай»  это компот.
2) Мам, а правда, что люди от обезьян произошли?
– Правда, сынок.
Тото я смотрю обезьян все меньше и меньшее…
3)  Бабуля, что с тобой?
– Ох, милый, болею…
 За « Спартак» или « Динамо»?
4)  Мам, распишись в дневнике.
– Иди к папе, сегодня его очередь тебя воспитывать.
5)  Доченька, что вы сегодня проходили?
– Взрывчатые вещества.
– А  завтра, что будете проходить в школе?
– В какой школе, мам?
Ведущий: В этот весенний праздник мы не забываем и о наших любимых бабушках:
МОЯ БАБУШКА

1. Я уселся и сижу,
И гулять не выхожу,
Телевизор не включаю, Отказался я от чая,
Не хочу ни есть, ни спать
Буду бабушку я ждать!
Почему же не пришла,
Может, срочные дела?
Может быть, она устала,
Прилегла и захворала?
Кто же даст больной таблетки,
Кроме добренькой соседки?
2. Может, помощь ей нужна,
Ведь живет она одна?
Все! Решила! Побегу,
Я сама ей помогу!
Вдруг, я слышу: тук тук тук!
Это в дверь бабулин стук!
Здравствуй, милая моя,
Обниму ее, любя!
Знает пусть весь белый свет,
Что родней бабули нет!
1.Маме спасибо за жизнь и покой,
За смелость и правду, смятение порой,
За честность, за верность, за мир и любовь,
За то, что поможет всегда, в час любой.
2.Спасибо бабуле за сказки в ночи,
За веру, терпение, за пирожки,
За шапочки, варежки, тайны, за то,
Что наши секреты не знает никто.
3.Спасибо, родные, сказать мне не лень.
Хочу вас поздравить я в праздничный день
С теплом, с добротою, с надеждой, мечтой.
Пусть сбудутся сны этой ранней весной!
Песня: «Мама, без ума тебя люблю я…» (Вручение подарков мамам и бабушкам)
 Ведущий: А для девочек и мальчиков тоже есть викторина:

 "Узнай сказки".
1.Жилбыл у бабы с дедом Колобок. Лежал он както раз на окошке. А тут Мышка бежала,
хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а
крошки оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси
лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: "Не
пейте, а то козлятами станете!"
(7 сказок: "Колобок", "Курочка Ряба", "Волк и семеро козлят", "Гензель и Гретель", "Гуси
лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Руслан и Людмила")
2.Жилибыли три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышканорушка и Лягушкаквакушка, увидали избушки и говорят: "Избушка,
избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!". Стоит избушка, не двигается. Решили
они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянутпотянут, а вытянуть не могут.
Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
(7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка", "Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая
красавица", "По щучьему веленью")
3.В некотором царстве, в некотором государстве жилабыла Царевна Лягушка. Вот както
села она на серого волка и поехала искать перышко Финиста Ясна Сокола. Устал волк,
хочет передохнуть, а она ему и говорит: "Не садись не пенек, не ешь пирожок!". А волк
рассердился и говорит: "Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам"!
Испугалась Лягушка, ударилась оземь и в полночь превратилась в тыкву. Увидал ее
Черномор и утащил к себе в замок.
(7 сказок: "ЦаревнаЛягушка", "Финист Ясный Сокол", "Иван царевич и Серый волк",
"Маша и медведь", "Заюшина избушка", "Золушка", "Руслан и Людмила")
Ведущий: А еще, уважаемые гости , мы хотим раскрыть вам секрет: из чего же на самом
деле состоят наши детки.
Песня «Из чего же»
1.Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из веснушек и хлопушек,
Из линеек и батареек
Сделаны наши мальчишки,
Сделаны наши мальчишки!
2.Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из цветочков и звоночков,
Из тетрадок и переглядок
Сделаны наши девчонки!
3.Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из пружинок и картинок,
Из стекляшек и промокашек
Сделаны наши мальчишки!
4.Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из платочков и клубочков,
Из загадок и мармеладок
Сделаны наши девчонки!
Ведущий: а сейчас, пожелания для мальчиков и девочек
Мальчик: Мы желаем вам крепкой дружбы,
Это очень всем в жизни нужно.
Чтоб друзья были рядом с вами,
Чтобы вы не ссорились с нами.
Девочка: Мы хотим, чтобы вы нас любили,
Чтоб опорой надежною были,
Чтобы в трудностях помогали,
И напрасно не обижали. Вручение подарков друг другу.
Ведущий: На этом наш праздничный концерт закончен. Всем, спасибо за внимание!
1.  Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах звонко!
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
2.  Дата есть особого значения –
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
3.  Поднимаясь, мчатся вдаль
самолетов звенья,
Это празднует февраль
Армии рожденье.
4.  Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.
5. Наши летчики – герои –
Небо зорко стерегут.
Наши летчики – герои –
Охраняют наш уют.
6. Российский воин бережет
Родной станы покой и славу.
Он на посту – и наш народ
Гордится армией по праву.
А. Барто « Сильное кино».
Заранее, заранее
Всё было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придёт
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Всё подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему. А я большая!
Я пойму.
И вот он начал
Свой рассказ:
 Они ползут,
А он им – раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему
Со зла!
Они ей – раз!
Она им – раз!
Но тут как раз
Её он спас,
Он был с нею
Заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла.
1 сценка:  Папочка, дай своему котёночку пару рубликов на танцы.
– Ты уже взрослый, а сюсюкаешь, как ребёнок.
  О кей, предок, отстегника мне «чирик» на «диско».
Сценка « Отец и сын».
 Опять по музыке «2»! Ты что петь разучился?
– Это не за пение.
– Я что слепой?
– Там ещё в скобочках…
 Ах, поведение! Ну, так что ты натворил?
– Я карандаш доставал.
 И за это «2»?
– Карандаш упал под стул.
– И что?
 Я полез за ним, а Вовка меня толкнул.
– Глупый твой Вовка.
– Конечно, я задел стул, а стул упал.
  Понятно… Всё?
– Нет. Стул упал, стукнул Вовку по ноге, а Вовка схватился за штору, чтобы не упасть.
– Порвал штору?
– Нет. Она упала вместе с карнизом ,и его стукнуло по голове. А ещё его шторой накрыло,
он испугался и рванулся… А учительница…
 Хватит, Вовкато жив?
– Жив.
– Школа цела?
– Цела.
– Ну, и слава Богу…
 Пап, а ругать, когда начнёшь?
– А чего ругатьто? Вовка   жив. Школа – цела.
1. Дата есть особого значения –
Сыновей отважных день рождения. Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
2.А пройдет всего лишь две недели,
  3.Два таких события всетаки не зря
Еле подготовится успеем –
Встретим в светлую капель
Женский праздник – мамин день!

Рядом расположены в листах календаря.
Нет на земле человека без матери,
Каждому надо уметь защищать ее.
Лучшие в жизни слова навсегда –
Мама и мир, любовь и семья!
1.   В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!
2.   Мы сегодня все нарядные,
Ботинки пламенем горят.
Поздравлять вас с женским праздником,
Собрались как на парад.
3.   Все рубашки отутюжены,
Все отглажены штаны.
Обошли сегодня лужи мы.
И не стали драться мы.
4.   Вверх ногами не ходили мы,
Не валялись на полу,
Друг на друга не садились мы
И не пачкались в мелу.
5.   Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Все равно не стали мы!
6.   Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнем.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днем.
7.   Вы у нас такие славные!
Вы девчонки – просто класс!!!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас.
8.   Вам желаем только счастья
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекрасней
Во всей школе просто нет!!!
ТЫ ВЕДЬ, МАМОЧКА, УСТАЛА
Ты ведь, мамочка, устала —
Отдохнула б, полежала,
Почитала, повязала, Телевизор бы включила,
Может, чтонибудь пошила,
Постирала, поварила,
Подмела бы пол, помыла...
Ну а ты покой забыла —
Вновь и вновь глядишь уныло
То в дневник, а то в тетрадь!
И сидишь со мною рядом,
И  меня пронзаешь взглядом.
Ты ведь, мамочка, устала...
Да и мне бы... Погулять...
1)Внучка спрашивает у бабушки:
 Бабушка, что это за «рай» такой?
 Рай – это, где яблоки, груши, сливы.
– А, понятно, значит «рай»  это компот.
2) Мам, а правда, что люди от обезьян произошли?
– Правда, сынок.
Тото я смотрю обезьян все меньше и меньшее…
3)  Бабуля, что с тобой?
– Ох, милый, болею…
 За « Спартак» или « Динамо»?
4)  Мам, распишись в дневнике.
– Иди к папе, сегодня его очередь тебя воспитывать.
5)  Доченька, что вы сегодня проходили?
– Взрывчатые вещества.
– А  завтра, что будете проходить в школе?
– В какой школе, мам?
МОЯ БАБУШКА

Я уселся и сижу,
И гулять не выхожу,
Телевизор не включаю,
Отказался я от чая,
Не хочу ни есть, ни спать
Буду бабушку я ждать!
Почему же не пришла,
Может, срочные дела?
Может быть, она устала,
Прилегла и захворала?
Кто же даст больной таблетки,
Кроме добренькой соседки?
Может, помощь ей нужна,
Ведь живет она одна?
Все! Решила! Побегу,
Я сама ей помогу!
Вдруг, я слышу: тук тук тук!
Это в дверь бабулин стук!
Здравствуй, милая моя,
Обниму ее, любя!
Знает пусть весь белый свет,
Что родней бабули нет! 1.Маме спасибо за жизнь и покой,
За смелость и правду, смятение порой,
За честность, за верность, за мир и любовь,
За то, что поможет всегда, в час любой.
             2.Спасибо бабуле за сказки в ночи,
За веру, терпение, за пирожки,
За шапочки, варежки, тайны, за то,
Что наши секреты не знает никто.
              3.Спасибо, родные, сказать мне не лень.
Хочу вас поздравить я в праздничный день
С теплом, с добротою, с надеждой, мечтой.
Пусть сбудутся сны этой ранней весной!
Мальчик: Мы желаем вам крепкой дружбы,
Это очень всем в жизни нужно.
Чтоб друзья были рядом с вами,
Чтобы вы не ссорились с нами.
Девочка: Мы хотим, чтобы вы нас любили,
Чтоб опорой надежною были,
Чтобы в трудностях помогали,
И напрасно не обижали.

file_name: праздник 23 февраля и 8 марта 3 класс.docx

intro: Два праздника двадцать третье февраля и восьмое марта идут друг за другом. И порой не всегда хватает времени достойно подготовиться к обоим праздникам. В связи с этим я объединяю два праздника в один и называю его "Праздничное ассорти". Данный сценарий представлен в виде концерта.


extracted_text:
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
        «В ГОСТЯХ У СЛОВАРЕЙ»
Сценарий разработал учитель русского языка и литературы
Васильева Ольга Владимировна.
Цели проведения:
 способствовать формированию потребности и стремления к
знаниям;
 развивать у учащихся любознательность и интерес к изучению
русского
языка;
 учить учащихся навыкам работы с лингвистическими словарями;
 воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку.
Оформление: высказывания о богатстве и красоте русского языка,
стенгазеты, оформленные учащимися.
Чтец:
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми, населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь.
И относится он к ним,
Словно к подданным своим.
Чтец:
Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать. Уважаем государь
По прозванию Словарь,
Даже Пушкин, я об этом
Достоверно говорю, Не однажды за советом
Обращался к словарю.
Он связует новь и старь,
И тебе всегда, как другу,
Оказать готов услугу
Русской речи государь
По прозванию Словарь!
Чтец: Отправляясь в путешествие, давайте вспомним слова
французского писателя А. Франса: «Словарь – это вся вселенная в
алфавитном порядке. Если хорошенько подумать, словарь – это
книга книг. Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и
наши собственные. Подумайте, что все собранные вместе слова,
дело плоти, крови и души родины и человечества».
Существует целая наука лексикография – наука о словарях и их
составлении. Словарей создано великое множество.
Выходят 6 учащихся, в руках у каждого из них словари.
Чтец: Словари – переводчики с одного иностранного языка на
другой.
Чтец: Словариграмотеи – орфографические словари – подскажут,
как
правильно писать слова.
Чтец: Словариэрудиты – энциклопедические – в сжатом объеме
представляют состояние современного научного знания.
Чтец: Словарь строения слов русского языка расскажет, из чего
состоят слова и как они образуются.
Чтец: Словарь антонимов познакомит с противоположными значениями слов.
Чтец: В словаре пословиц и поговорок можно найти очень меткие,
образные народные выражения. Например: «Доносчику первый
кнут» (это о ябедах), «Криком изба не рубится» 9говорится тому,
кто командует, а сам ничего не делает) и т. д.
 А сколько же слов в русском языке? (слайд) Обратимся к
словарям русского языка.
1. В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова около 57тысяч
слов.
2. В четырёхтомном словаре под редакцией Д.Н.Ушакова более
85тысяч слов. Вплоть до середины 20 века он оставался
незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей
русского языка.
3.На смену этому словарю пришли два новых академических
словаря:17томный (более120 тысяч слов) и четырёхтомный.
4. Попытку собрать все слова предпринял Владимир Иванович Даль.
В его «Толковом словаре живого великорусского языка» 200 тысяч
слов. Над своим словарём Даль работал 47 лет! Он был и хирургом,
и писателем, и составителем словаря!
Все ценители русского языка, желающие постичь его тонкости и
тайны, знакомы с именем Владимира Ивановича Даля. Даль был
человеком разносторонним и очень талантливым, но в
отечественную историю и культуру Даль вошел как выдающийся
лексикограф, создатель знаменитого «Толкового словаря живого
великорусского языка». Словарь этот – уникальное явление в
истории мировой литературы, это национальная сокровищница
русской культуры. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
Чтец: «Толковый словарь живого великорусского языка» состоит из
четырех томов. Содержит более 200 000 слов и 30 000 пословиц,
поговорок, загадок. Его автор – Владимир Иванович Даль. 53 года
своей жизни он занимался составлением словаря русского языка
Чтец: Родители Владимира Ивановича Даля были по
происхождению иностранцами. Отец – датчанин по национальности, великолепно знал 7 иностранных языков. Мать – немка по отцу и
француженка по матери, была образованной женщиной. Несмотря на
такое происхождение, родители сумели создать настоящую русскую
семью. Они говорили своим детям:
«Гордитесь, что вы русские!»
Чтец: Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем,
натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял
сказки и повести, делал сложные хирургические операции, написал
для школьников учебники: «Ботаника» и «Зоология». Мы с
благодарностью вспоминаем его как автора замечательного словаря,
как человека, который собирал слова.
Звучит стихотворение Всеволода Рождественского:
Ветшают прадедов слова,
Они уже полузабыты,
Но как извечная трава,
Всё пробивается сквозь плиты.
Кто нынче скажет «окоём»,
Иль «росстани», иль «первопуток»
Всё, что Толковым словарём
В безвестный загнано закуток?
Слова угасшей старины
Вдали мерцают елееле,
А прежде, жизнью рождены,
Они ласкали, жгли и пели.
Они рождались неспроста,
Не прихотью, а волей сердца Из чернозёмного пласта
Для друга и единоверца.
Но даже в наши времена
Для тех, кто с русской речью дружен,
Не так легко добыть со дна
Родные россыпи жемчужин.
                                        «Главный день».
(Разыгрывается сценка о начале работы над словарем на пути из
Петербурга в Москву)
Ученик 1: В марте 1819 года по дороге из Петербурга в Москву на
паре почтовых лошадей ехал молодой флотский офицер. Всего
несколько дней назад он закончил обучение в морском корпусе и
получил звание мичмана. Служить его отправили на Черноморский
флот. Путь предстоял неблизкий.
(Выходит ямщик в тулупе, с кнутом в руках)
Ученик 2 (ямщик): Ну что, барин, будем ехать или еще погреемся?
Ученик 3 (Даль): (застегивая шинель): А доберемся в такую
пургу?
Ученик 2 (ямщик): Не сомневайтесь (тычет кнутом в небо).
Замолаживает.
Ученик 3 (Даль): Как это «замолаживает»?
Ученик 2 (ямщик): Пасмурнеет. К теплу.
Ученик 3 (Даль): Это что ж, у вас в Новгородской губернии так
говорят? Ученик 2 (ямщик): Так. Небо тучами заволакивается, к ненастью
клонит.
(Даль вытаскивает из кармана записную книжечку, карандаш,
дует на окоченевшие пальцы и начинает чтото писать. Ямщик
уходит)
Ученик 4: Морозный мартовский день 1819 года оказался самым
главным в жизни мичмана Даля. На пути из Петербурга в Москву,
гдето у Зимогорского Яма, затерянного в новгородских снегах,
человек принял решение, которое повернуло его жизнь. Застывшими
пальцами исписал в книжке первую страничку. Одна страница –
какая малость, но, как говорил Пушкин, “понемногу сокровища
растут”. Это было рождение «Толкового словаря».
«Какова выползина!»
(Разыгрывается сценка — Даль и Пушкин)
Ученик 1 (Даль): С легкой руки Александра Сергеевича я занялся
составлением словаря русского языка. Зиму 1837 провел в
Петербурге. Как всегда много работал. Однажды вечером ко мне
заехал Пушкин.
Ученик 2 (Пушкин): Покажите, покажите, что нового появилось в
вашей коллекции.
(Даль показывает ему свои записи. Пушкин берет листок,
читает)
Ученик 2 (Пушкин): Приметы: «Кота убить – семь лет ни в чем
удачи не видеть»; «Подавая соль, смейся, не то поссоришься»; «При
первой кукушке брякни деньгами, чтобы водились»; «Ложка,
забытая на столе,  к гостю» А вот просто слова: «медуница,
выступки, калуга, выползина..» Выползина… Это еще что такое? Ученик 1 (Даль): Выползиной крестьяне называют старую кожу
змеи, оставленную ею после линьки
Ученик 2 (Пушкин): Ишь ты!.. Вот мы пишем, зовемся писателями,
а половины русских слов не знаем!.. Ну, брат, а у меня сегодня
сюртук новый. Какова выползина! Из этой выползины я еще не
скоро выползу! В этой выползине я еще такое напишу!..
Ученик 3: А через несколько дней именно в этом сюртуке Пушкин
будет смертельно ранен на дуэли. Он действительно не снял этого
сюртука, его спороли с него 27 января 1837, чтобы облегчить
смертельную муку от раны. Умирающий Пушкин скажет Далю
прерывающимся голосом: «Выползину тоже возьми себе...» На
память о Пушкине достались Далю простреленный черный сюртук с
небольшой дырочкой внизу живота и перстень с изумрудом,
который сам поэт называл талисманом и подарил другу незадолго
до смерти.
Ученик 1 (Даль): «…Перстень Пушкина <...> для меня теперь
настоящий талисман… Можно подхватить перстень кончиками
пальцев, поднести к глазам, заглянуть в чуть продолговатый зеленый
камень: камень бездонно глубок, до черноты, и лучист. Так смотрят
в глаза… Как гляну на него, так и пробежит во мне искорка с ног до
головы, и хочется приняться за чтонибудь порядочное.»
Вместе с развитием языка развиваются и совершенствуются его
нормы. Следовательно, нельзя раз и на всю жизнь обучиться нормам
литературного языка. Для того чтобы овладеть ими, богатством
такого развитого языка, как русский, необходимо постоянно
совершенствовать свою речевую культуру. В трудных случаях
следует обращаться за справками к различным словарям.
Существует справедливое изречение: «Не тот образованный
человек, который все знает (это невозможно!), а тот, кто
знает, где можно найти ответ на возникший вопрос.» Учитель: Некоторые словари расскажут нам о себе подробнее,
зададут вопросы, загадают загадки. Шестиклассники, активно
включайтесь в игру, зарабатывайте своей команде очки.
СЛОВАРЬ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ
Чтец: Я – словарь иностранных слов. Я имею 20 000 слов. При
чтении журналов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами,
вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно
получить справку о значении незнакомого слова, а также сведения о
его происхождении.
ЗАДАНИЯ
1. Замените словосочетания иностранными словами:
единица измерения, равная 1000 метров  километр (франц.)
сочетание красок и цветов в картине  колорит (итал.)
хирургический нож  скальпель (лат.)
мебель для сидения  скамья (греч.)
глава государства  президент (лат.)
титул главы монархического государства  император (лат.)
помещение для стрельбы в цель  тир
бал, вечер, на который приходят в масках  маскарад (франц.)
сладкое блюдо в виде фруктов, печенья,
подаваемое в конце обеда  десерт (франц.)
человек, собирающий марки  филателист
человек, занимающийся разведением и
дрессировкой собак  кинолог
2. Послушай стихотворение и ответь на вопросы:
1) каким по происхождению является слово бутерброд?
2) могло ли действие происходить в другой стране?
3) можно ли изменить профессию героя?
4) на игре каких слов основан смысл стихотворения?
Чудакматематик
В Германии жил.
Он булку и масло Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так
Человек изобрел
Бутерброд.
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Чтец: Я – фразеологический словарь. Это особый тип толкового
словаря, в котором дается 4000 фразеологизмов русского языка.
Даны толкования их значений, приведены различные формы их
употребления, их синонимы, антонимы, происхождение. Я интересен
для людей любых профессий.
ЗАДАНИЯ
1. Найдите фразеологические обороты и объясните их значение
(см. карточки)
2. Исправьте ошибку в употреблении фразеологизма. (см. карточки).
3. Подберите к каждому фразеологизму первого столбика
подходящее по смыслу слово из второго столбика (см. карточки).
ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ
Определите род занятий людей, их профессии по следующим
выражениям:
1) направление главного удара, стать в строй, взять на мушку,
вызвать огонь
на себя  военный;
2) стричь под одну гребенку  парикмахер;
3) сбоку припека  пекарь;
4) войти в роль, под занавес, этот номер не пройдет  актер;
5) шито белыми нитками, с иголочки, на живую нитку  портной;
6) через час по чайной ложке, позолотить пилюлю  аптекарь;
7) разделать под орех, без сучка и задоринки, бить баклуши,
топорная работа
 столяр.
СЛОВАРЬ СИНОНИМОВ Чтец: Я – словарь синонимов. Известно, что синонимы обогащают
речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли и избежать
повторения одного и того же слова.
Умелый подбор синонимов придает языку красочность и
выразительность. Словарь же ребят частобеден, особенно режет
слух повторение слова «сказал». А между тем русский язык
чрезвычайно богат глаголами речи. Около 150 различный глаголов,
обозначающих речь, употребил Леонид Леонов в романе «Русский
лес». Например: говорить, сообщить, сказать, изложить, промолвить,
подтвердить, спросить, повторить, обсудить и другие.
ЗАДАНИЕ
Подберите синонимы для характеристики прилежного ученика и
лодыря (см. карточки).
ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ
Продолжи пословицу. (Ответы команды дают по очереди):
1. Не спеши языком  торопись делом.
2. Сам пропадай, а товарища выручай.
3. С кем поведешься, от того и наберешься.
4. Хлеб да вода  крестьянская еда.
5. Землю красит солнце, а человека труд.
6. Делу время  потехе час.
7. Красна изба углами, а обед пирогами.
8. Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
9. Глаза страшатся, а руки делают.
10. Хочешь много знать надо мало спать.
11. По одежке встречают, а по уму провожают.
12. Грамоте учиться всегда пригодится.
13. Не сиди сложа руки  так и не будет скуки.
14. Птица красна пеньем, а человек уменьем.
15. Любишь кататься  люби и саночки возить.
СЛОВАРЬ ИМЕН И ФАМИЛИЙ
Чтец: В словаре имен и фамилий можно узнать, что означает твое
собственное имя, откуда взялась твоя фамилия. В нашей школе обучается 365 учащихся. Мы провели небольшое исследование и
определили самые распространенные имена мальчиков и девочек.
Чтец: Самые распространенные имена мальчиков в нашей школе:
Сергей  (лат.) «высокочтимый»,
Дмитрий  (греч.) «принадлежащий богине земли»,
Иван – (греч., древнеевр.) «милость божья», «благодатный».
Чтец: Самые распространенные имена девочек в нашей школе:
Анастасия  (греч.) «воскрещенная»,
Елена  (греч.) «свет, блеск, солнечная, светлая»,
Наталья  (лат.) «родная»,
Юлия  божественное имя, (лат.) «рожденная в июле»,
Екатерина – (греч.) «всегда чистая, непорочная, благопристойная».
ТОПОНИМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Чтец: Очень важно любить свой край, изучать его историю.
Топонимический словарь раскрывает тайны географических
названий. Знаете ли вы происхождение и значение географических
названий Ростовской области?
Чтец:
Наше путешествие завершается. Ребята, вы сегодня узнали много
интересного. Хочется надеяться, что лингвистические словари
станут для вас настоящими друзьями, верными помощниками в
изучении русского языка, станут ключом к познанию наук.
Чтец: Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком –
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.
С. Данилов.
Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди
общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает
природу, мир, самого себя.
Александр Трифонович Твардовский в стихотворении "Слово о
словах" пишет об ответственности человека за свои слова: (Полина) Да, есть слова, что жгут, как пламя,
Что светят вдаль и вглубь  до дна.
Но их подмена словесами
Измене может быть равна.
Чтоб ограничить трату слов,
Чтоб сердце кровью их питало;
Чтоб разум их живой смыкал;
Чтоб не транжирить как попало...
А великий Лев Николаевич Толстой когдато писал: "Слово  дело
великое. Великое потому, что словом можно и разъединить, словом
служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти".
С.Я.Маршак. «Словарь»
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю – Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой... В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
В.Шефнер. «Устная речь»
Это так, а не иначе
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса,
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.
Чтец:
Сегодня мы учились самому главному – умению владеть родным
словом. «Хромое слово – кривая речь», – гласит одна из русских пословиц.
Чем больше слов знает человек, тем точнее, ярче, образнее он
выражает свою мысль. Чтобы речь не была «кривой», а стала
красивой, надо не только знать слово, но и уметь с ним обращаться.
Этому помогают словари.
Расставаясь с вами, я хочу рассказать вам сказку, которая,
возможно, станет
вам напутствием в дальнейшей работе над словом.
Сценка.
Жили в старом шкафу Толковый словарь и Словарь синонимов.
Жили
хорошо, друг другу дарили разные слова. Но однажды появилась в
шкафу
пыль, и словари стали ссориться.
– Я самый лучший словарь! – сказал Толковый.
– Ты не лучше, чем я, – возмутился Словарь синонимов и добавил: –
И
вообще, самые лучшие слова – это синонимы.
– А спорим, что я любое слово смогу тебе объяснить, – произнес
Толковый
словарь.
– Не верю этой чепухе! – с неуважением сказал Словарь синонимов.
Долго ссорились словари.
Вдруг открылся старый шкаф и сказал:
 Чего вы спорите? Все словари нужны человеку, и каждый по
своему.
И тут пыль, ссорившая словари, исчезла. А словари стали дружить,
как
дружили. Недаром древняя мудрость гласит: «Не держи словари в
темнице – пыль поссорит!»
Надеюсь, что и вы, ребята, не будете забывать о своих помощниках.

file_name: сценарий о словарях.docx

intro: топонимия ростовских городов

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ         «В ГОСТЯХ У СЛОВАРЕЙ».


file_name: ОГЭ информатика.doc

intro: Материалы для подготовки к ОГЭ по информатике для тестирующей системы MyTest. 18 заданий части А и В. В каждой группе заданий 5 вариантов. Генерация вариантов происходит случайным образом. Таким образом, при каждом запуске теста задания меняются и возможность выполнения теста с одним и тем же набором заданий у разных учеников минимальна.Тест ОГЭ по информатике MyTest

title: Тест ОГЭ по иформатике


extracted_text:
Краткосрочный план
УРОК: Русский язык
Путь в школу №4
Дата: 20.01.17
КЛАСС: 1А.Б.Д
Школа:  КГУ «Средняя  общеобразовательная школа
№32»
Ф.И.О. преподавателя: Дуйсекенова А.С.
Количество
присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели
обучения,
которым
посвящен
урок
Учебные
цели
Цели
урока
Языковая
цель
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чём говорится в прослушанном тексте
1.2.2.1. Составлять высказывание по картинке из предложений. Задавать с помощью
учителя простые вопросы к иллюстрации.
1.2.3.1.Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику,
соблюдая речевые нормы.
1.2.5.1 Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарногигиеническими требованиями.
1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов.
1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных с помощью
учителя.
Применять слова, называющие транспорт, способы передвижения, объекты улицы и дорог,
используя словосочетания «существительное + прилагательное», «существительное +
глагол», «местоимение+ глагол».
Отвечать на вопросы по тексту. Знать правило об именах собственных.
Все учащиеся смогут:
запомнить ключевые слова по изучаемой теме;
называть новые слова и использовать их в речи;
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё;
понимать значение новых слов;
участвовать в диалоге; узнавать изученную букву Я  и слышать звук в словах
Большинство учащихся смогут:
составлять простые предложения
использовать в речи знакомые слов;
высказывать простые оценочные суждения
Некоторые учащиеся смогут:
составлять речевые высказывания из 23 предложений;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
обсуждать значение новых слов
Полиязычие:  путь –жол –way (уэй)
Основные термины и словосочетания:
Улица –көше  опасность – қауіпқатер
Звук –буква,слог,предложение.
Составь свой отчет о пути из школы домой.
Ты запомнил опасности, которые могут тебе встретиться в пути? Учащиеся могут иметь определённую базу по изученным разделам на русском языке.
Буквы и звуки: Аа, Лл, Рр, Оо, Тт, Уу, Шш,Сс,Мм,Ы.Кк,Ии.Дд,Ее,Гг,Зз,Жж,Пп,Бб,Хх,Щщ.
Чтение слогов, слов, предложений с предлогами, заучивание стихотворения.
Запланированная деятельность
Ресурсы
Предшест
вующие
знания
План
Планируе
мое время
Начало
урока
1.Организационный момент.
Приветствие

  .
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка земля!
Здравствуйте, мои друзья!
Учитель.
Кто учится с желанием,
Дорога – не беда.
Хожу по ней я в школу
С охотою  всегда!
С каким настроением вы ходите в школу?
Подготовка для восприятия новой темы:
2.Актуализация знаний.
Разминка
«Дорога в
школу»
Предметные
картинки по
ПДД.
Презентация
малышам  о
ПДД. (1.39)
Учебник,
задание №
Учебник.задание
(К) Учащиеся рассматривают картинки на доске.
Учащиеся рассматривают рисунки, называют предметы на русском
языке. При затруднении учитель проговаривает слова и предложения на
русском языке.


(К)Учитель предлагает посмотреть и послушать
презентацию о правилах дорожного движения.
Назвать опасности, которые встречаются детям на пути в школу.
 Работа с учебником. Стр.84
Рассматривают иллюстрации  в учебнике.
3.Ознакомление с новым материалом.
* Словарная работа. Аудирование.стр.84
Путь – жол  way (уэй)
Улица – көше  опасность – қауіпқатер
Середина
урока
(К  ) Слушание. Чтение текста учителем. Стр.84 №2

 Ученики повторяют.
 * Прохлопай ритмический рисунок
* Отвечают на вопросы
Кто идёт пешком?
Кто едет на машине?
Кто идёт по тротуару?
Кто едет по дороге?
* Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных
с помощью учителя. (П) Составление диалога. Один спрашивает, другой отвечает.
Используются слова из словаря упражнения 2.
Кто идёт по тротуару?
Робик.
 Что едет по дороге?
 Машина.
4. Физкультминутка «Светофор»
Ребята! На красный свет нужно стоять на месте,
На желтый хлопать в ладоши, а на зеленый  шагать на месте.
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Желтый светпредупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
5.(Г) Учитель даёт задание каждой группе.3 группы.
Игра «Четвёртый лишний». Выбрать  3 правильных рисунка по ПДД, 1
лишний (Объяснить, почему он лишний).
6.Презентация «Азбука в песнях»
(Ф –поддержка формативного оценивания). Отработка произношения
звука (йа)
7.Дети слушают имена детей и ищут, что в них общего (йа). Знакомство
с буквой Я
8.Чтение стихотворения и заучивания.
Каждый знает: буква Я
Самая хвастливая.
*Почему буква Я самая хвастливая?
9.Фонтан радости. Физминутка.
10.Нарисовать в воздухе  букву Я
11.Работа в рабочей тетради. Написать в тетради прописную и
заглавную букву.
4.Закрепление изученного материала.
Самостоятельное чтение предложений и проигрывание действий с
другом: Я иду. Я бегу. Я сижу. Я лежу.
(Ф) Инструктаж домашнего задания.
Раскрась  светофор. Составить предложение.
Итог урока. Рефлексия.
На   доске   висят   смайлики   «Хорошее   настроение»,   «Грустное
настроение».   Ученики   под   смайликами   оставляют   свои   «звездочки».
2
Презентация
«Азбука в
песнях»
Учебник,
задание №4
Наборное
полотно,
индивидуальные
карточки
Учебник.
задание 5
Рефлексия

(К,Ф)   ,   чему   вы   научились   на   этом   уроке,   что   было   для   вас
сложным, лёгким в исполнении.

file_name: путь в школу №4.docx

intro:
Краткосрочный план
УРОК: Русский язык
Путь в школу №4	Школа:  КГУ «Средняя  общеобразовательная школа №32»
Дата: 20.01.17 	Ф.И.О. преподавателя: Дуйсекенова А.С.
КЛАСС: 1А.Б.Д  	Количество присутствующих:  	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен  урок 	1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чём говорится в прослушанном тексте
1.2.2.1. Составлять высказывание по картинке из предложений. Задавать с помощью учителя простые вопросы к иллюстрации.
1.2.3.1.Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
1.2.5.1 Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов.
1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных с помощью учителя.Краткосрочный план
УРОК: Русский язык
Путь в школу №4	Школа:  КГУ «Средняя  общеобразовательная школа №32»
Дата: 20.01.17 	Ф.И.О. преподавателя: Дуйсекенова А.С.
КЛАСС: 1А.Б.Д  	Количество присутствующих:  	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен  урок 	1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чём говорится в прослушанном тексте
1.2.2.1. Составлять высказывание по картинке из предложений. Задавать с помощью учителя простые вопросы к иллюстрации.
1.2.3.1.Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
1.2.5.1 Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов.
1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных с помощью учителя.

title: УРОК: Русский язык   Путь в школу №4


extracted_text:
Урок  русского языка в 1 классе
                                         Послебукварный  период
УМК «Школа России»
Тема: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий
предметов.
      Цель: 1) закрепить знание о словах –предметах, признаках  предметов,
действиях предметов; развивать речь;
 2) формировать умение находить в речи названия предметов, признаков
предметов, действий предметов.
      Задачи:
      ПРЕДМЕТНЫЕ  учащиеся научатся классифицировать и объединять
слова в тематические группы,  устанавливать взаимосвязь между
предметами, признаками, действиями и словами, их обозначающими
      ЛИЧНОСТНЫЕ –проявлять учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу;
понимать причины успеха в учебной деятельности;
формировать чувство сострадания и сопереживания; воспитывать любовь к
природе, наблюдательность
      МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Универсальные учебные действия:
регулятивные
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные
уметь строить речевые высказывания, использовать слова – предметы,
слова – признаки предметов, слова – действия предметов;
делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные
работать в группе, высказывать своё мнение, выслушивать мнение
партнёра; вырабатывать общую позицию, аргументировать собственную
точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности с одноклассниками.
         Раздаточный материал: карточки для работы  в группах,
индивидуальные карточки для рефлексии.
                                                     ЛИСТ САМООЦЕНКИ
_______________________________________________________________
____________________
На уроке я работал…
активно
пассивно
Своей работой на уроке
я…
доволен
не доволен
Урок для меня
показался…
За урок я
коротким
длинным
не устал
устал
Материал урока  мне был понятен
не понятен
Моё настроение    в
начале урока

Моё    настроение    в
конце  урока

                                              Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Проверь, дружок,
 Готов ли ты начать урок?
 Всё ль в порядке
 Книжка, ручка и тетрадка?
 Проверили? Садитесь!
 С усердием трудитесь!
Учитель: Сегодня мы продолжаем работать с листом самооценки
Отметьте настроение в начале урока. ( смайлик)
2. Самоопределение к деятельности.  Чистописание.
 Отгадайте загадку.
Дятел на стволе сидит, Дырку в дереве долбит.
Достает вредителя,
Портить ствол любителя.
Дятел постучал везде,
Превратился в букву...(Д)
 Какую букву будем сегодня писать?
3. Актуализация знаний.
Учитель: Поиграем в игру «Закончи предложение».
        Речь – это…(средство общения между людьми).
        Речь бывает…(устная и письменная).
        Речь состоит из…(предложений).
        Предложение содержит…(законченную мысль).
        Предложение состоит из…(слов).
4. Определение темы, цели урока.
Учитель: Прочтите слова.
(На слайде записаны слова: щенок, весёлые, солнышко, играет, маленький,
светит )
 На какие группы можно разделить данные слова?
Что общего у слов щенок, ребята? (Называют предметы).
Что общего у слов весёлые, маленький? (Называют признаки предметов).
Что общего у слов бегает, играют? (Называют действия предметов).
Назовите тему урока.
 Какую цель поставим перед собой?
5. Применение знаний и способов действий.
Какие предложения можно составить из этих слов?
Сколько слов в каждом предложении?
 Составим  схемы  предложений.
Задание: Спишите предложения. Подчеркните слова предметы – одной
чертой,  действия  двумя чертами, признаки волнистой. Вывод:
Что могут обозначать слова?
На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы и явления?
 Приведите примеры.
На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов?
Приведите примеры.
 На какие вопросы отвечают слова действия предметов?
Приведите примеры.
ФИЗПАУЗА:
Мы писали, мы писали.
Чтото очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
(Шаги ногами на месте на массажном коврике под счет учителя.)
Ручками похлопаем.
(Хлопки в ладоши.)
Раз присядем,
(Приседания.)
Быстро встанем,
(Повороты туловища. Ходьба на месте на массажном коврике)
Улыбнемся,
Тихо сядем.
10. Групповая работа. Слайд «План работы».
Учитель: Работаем группами.
                                                    Задание для групп.
                                                       ПЛАН РАБОТЫ
                                                           Группа ___________ 1 Прочитайте текст.
       Пришла  долгожданная  весна, потекла холодная  вода. Дети взяли
дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по весенней воде.
2 Заполните таблицу.
Предмет
Признак предмета
Действие предмета
Сделайте вывод:
Слова предметы: _______    слов
Слова признаки: _________слов
Слова – действия: _________слов
Мы всё сделали верно: зелёный
Мы допустили 12 ошибки: жёлтый
Мы допустили более  двух ошибок: красный
11. Проверка групповой работы:
Назовите слова, которые обозначают предметы. На какие вопросы они
отвечают?
Назовите слова, которые обозначают признак предмета. На какой вопрос
они отвечают?
Назовите слова, которые обозначают действие предмета. На какой вопрос
они отвечают?
Оцените свою работу!!!
12. Самостоятельная работа. Прочитайте. Найдите лишнее слово в каждой строке. Объясните свой
ответ.
Дождь, ветер, голубой, дерево
Бежит, льётся, говорит, снег
Зимний, пахнет, вкусный, высокий
Выполните задание.
 Взаимопроверка.
15. Обобщение. Итог урока.
Учитель: Быстро время пролетело, и идёт к концу урок.
                 Так давайте без задержки подведём всему итог.
Оцените свою работу на уроке.
Учитель: Выскажите свое мнение об уроке.
Спасибо за урок! ПЛАН РАБОТЫ
                                                           Группа ___________
1. Прочитайте текст.
       Пришла  долгожданная  весна, потекла холодная  вода. Дети взяли
дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по весенней воде.
2. Заполните таблицу.
Предмет
Признак предмета
Действие предмета
Сделайте вывод:
Слова предметы: _______    слов Слова признаки: _________слов
Слова – действия: _________слов
Мы всё сделали верно: зелёный
Мы допустили 12 ошибки: жёлтый
Мы допустили более  двух ошибок: красный
Прочитайте. Найдите лишнее слово в каждой строке. Объясните свой
ответ.
Дождь, ветер, голубой, дерево
Бежит, льётся, говорит, снег
Зимний, пахнет, вкусный, высокий
ДОМАШНЯЯ РАБОТА.
1. Прочитай текст.
2. Заполни таблицу.
       В сырых чащах цветут душистые ландыши. Цветы ландыша
похожи на колокольчики.  Их свежий аромат наполняет чащу.
3.Допиши в каждый столбик по 2 своих слова.
Предмет
Признак предмета
Действие предмета Слова – предметы – КТО? ЧТО?
Слова – признаки предметов  КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Слова – действия предметов – ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? …

file_name: Открытый  урок  русского языка в 1 классе.docx

intro:
Урок  письма в 1 классе
                                         Послебукварный  период
УМК «Школа России»
Тема: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.
      Цель: 1) закрепить знание о словах –предметах, признаках - предметов,     действиях предметов; развивать речь;
 2) формировать умение находить в речи названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

title: Урок  письма в 1 классе   Тема: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.


extracted_text:
Протокол   родительского собрания
в 5 классе от 19.09.2015 г. №1
Присутствовали — 11 чел.
Повестка дня
1. Знакомство с родителями. Готовность обучающихся к новому учебному
году.
2. ФЗ «О безопасности дорожного движения». Профилактика и безопасность
(инструктаж по профилактике телефонного терроризма, пожарная
безопасность, профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность,
информация о телефонах экстренной помощи).
 Выбор родительского комитета.
3.
4. Выполнение требований  Устава  школы: поведение, внешний вид,
пропуски, опоздания.
СЛУШАЛИ:
Классного руководителя Кузьмину О.В, которая  поздравила всех родителей с
началом учебного года и ознакомила их с особенностями организации учебно
воспитательного процесса в 20152016 учебном году:
 режим работы школы
 дополнительные занятия
 предметы и требования педагогов предметников в новом учебном году
Далее она проговорила   о вопросе организации питания детей (в т.ч. питание
детей льготных категорий Борисов Михаил – многодетная семья), о том,  что
школьники   обеспечены   двухразовым   питанием   и   доплата   для   детей   из
многодетных семей будет составлять в размере 13 руб. ежедневно, а для других
семей составит 33 руб.ежедневно.
По   второму   вопросу   Кузьмина   О.В.   познакомила   с   ФЗ   «О   безопасности
дорожного   движения».   Напомнила   родителям   о   необходимости   разъяснять
детям ПДД, контролировать с их стороны дорогу в школу и из школы домой,
соблюдать осторожность на ул. Кирова (Русляковой Е., Микаелян Л., Фоминой
В.),   где   интенсивное   движение.  Оксана   Викторовна   затронула   вопросы обучающихся

и
профилактики
  профилактика   ДТП,
правонарушений
безопасности
несовершеннолетних:  инструктаж   по   профилактике   телефонного   терроризма,
пожарная   безопасность,
  антитеррористическая
безопасность, информация о телефонах экстренной помощи, о необходимости
формирования здорового образа жизни.
По третьему вопросу слушали Кузнецову И.Н.. которая предложила выбрать
родительский комитет класса в составе таких родителей, как Лысанова Н.А..
Лыкова   Т.А.,   Афанасьева   Н.И..   Ее   поддержали   родители:   Микаелян   А.В.,
Павлова Ж.В., Оборотова А.Г. и др.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Ежедневно     родителям   проверять   готовность   обучающихся   к   урокам,
наличие   школьных   принадлежностей.   Оказать   родителям   помощь   в
организации  питания и производить    родительскую плату для детей из
многодетных семей  в размере 13 руб. ежедневно, а для других семей  33
руб. ежедневно.
2. Проводить беседы профилактического характера о личной безопасности,
соблюдать выполнение закона. Уделять больше значение в семье вопросам
профилактики   правонарушений   и   требованиям     к   сохранению   жизни   и
здоровья детей.
3. Утвердить   состав   РК.   Председатель   РК:   Лысанова   Н.А.,   члены   РК:
Афанасьева Н.И., Лыкова Т.А.
4. Принять  к сведению вопросы требований к выполнению Устава школы и
правил   поведения   обучающихся.   Ответственно   выполнять   требования
школы и формировать ответственное отношений у детей.
Председатель родительского комитета                        Н.А. Лысанова
Секретарь                                                                       Т.А. Лыкова Протокол   родительского собрания
в 5 классе от 23.10.2015 г. №2
Присутствовали — 11 чел.
Повестка дня
1.Особености адаптационного периода  пятиклассников в школе
2. Анализ успеваемости и учебновоспитательного процесса за 1 четверть
3. Разное.
СЛУШАЛИ:
Классного   руководителя   Кузьмину   О.В.   которая    познакомила   родителей
пятиклассников   о   психологических   изменениях,   проходящих   в   поведении
подростков   в   этот   период,   на   какие   моменты   в   поведении   детей   следует
обратить особое внимание.
По   второму   вопросу   Кузьмина   О.В.   ознакомила   с   требованиями   педагогов
предметников,   о   подготовке   домашних   заданий,   о   дополнительных   занятиях,
которые проводятся с целью повышения качества знаний обучающихся
 По третьему  вопросу обсуждали вопросы о новогодних подарках для детей, о
внеклассных   мероприятиях,   планируемых   во   второй   четверти.   Классный
руководитель обратил внимание на  количество пропусков у детей. Напомнила,
что должен быть официальный документ, если ребенок пропускает школу. Это
может быть письменное заявление на имя директора, если речь идет об отъезде
или справка от врача, если ребенок болен.
ПОСТАНОВИЛИ:
1.   Классному   руководителю  продолжить   наблюдение   за   процессом   адаптации
учащихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с
учащимися и родителями. 2.      Предоставить родителям возможность посетить интересующие их уроки.
3.      Родителям   и   классному   руководителю   способствовать организации
свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в
общественной жизни класса
4.  Классному   руководителю   подобрать   для   учащихся   поручения,
способствующие раскрытию их способностей.
Председатель родительского комитета                        Н.А. Лысанова
Секретарь                                                                       Т.А. Лыкова Протокол   родительского собрания
в 5 классе от 21.12.2015 г. №3
Присутствовали — 12 чел.
Повестка дня
1. Роль домашнего задания в обучении.
2. Ответственность родителей за безопасность детей при проведении
новогодних праздников и зимних каникул
СЛУШАЛИ:
Классного   руководителя   Кузьмину   О.В,   которая    рассказала   родителям
пятиклассников,   почему   именно   в   пятом   классе   так   остро   встает   вопрос
выполнения домашнего задания?
Кузьмина   О.В.   ознакомила   с   требованиями   педагоговпредметников,   о
подготовке домашних заданий, о дополнительных занятиях, которые проводятся
с целью повышения качества знаний обучающихся.
По второму  вопросу выступили члены родительского комитета. Они рассказали
о планах проведения новогоднего праздника для детей, новогодних подарках и о
соблюдении безопасности во время проведения праздников.
Классный   руководитель   провела   с   родителями
 Инструктаж   по   технике
безопасности при использовании пиротехнических средств во время новогодних
праздников и безопасность детей во время зимних каникул.
ВЫСТУПАЛИ:
Учителяпредметники, которые отметили, что  выполнение домашнего задания
учеником будет результативным, когда: • Ученик будет владеть алгоритмом действий при выполнении домашнего
задания;
   • Домашнее задание будет учитывать возрастные особенности и интересы
учащихся, индивидуальные качества личности ученика;
• Вместе с домашним заданием будут четко определяться сроки его исполнения;
  • Выполнение домашнего задания будет оценено по достоинству и в срок.
ПОСТАНОВИЛИ:
1.Не превращать выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток;
2.Формировать положительную мотивацию выполнения домашнего
задания, его дальнюю перспективу;
3. Поощрять своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание,
хвалить его, радоваться его результатам, связанным с положительной
отметкой;
4. Помогать ребенку в выполнении домашнего задания только в том
случае, если он в этом нуждается;
5. Использовать возможность дополнительных и стимулирующих занятий
в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома;
6. Консультироваться с учителямипредметниками, если видите, что ваш
ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
7. Провести   Инструктаж по технике безопасности при использовании
пиротехнических средств во время новогодних праздников и
безопасность детей во время зимних каникул.
Председатель родительского комитета                        Н.А. Лысанова
Секретарь                                                                       Т.А. Лыкова Протокол   родительского собрания
в 5 классе от 26.02.2016 г. №3
Присутствовали — 12 чел.
Повестка дня
1. Благоприятные условия для развития нравственности у детей.
СЛУШАЛИ:
По первому вопросу слушали классного руководителя Кузьмину О.В., которая в
своём докладе сказала, о роли родителей в нравственном воспитании своих
детей.
             Она отметила, что в настоящее время переход к рыночной экономике
меняет   систему   человеческих   взаимоотношений.   Поэтому   так   важно   не
растерять душу подрастающего поколения. В этих условиях забота о воспитании
детей   становится   важнейшим   делом   родителей,   педагогов,   всех   членов
общества.
ВЫСТУПИЛИ:
Кузнецова   И.Н.,   которая   отметила   о   значимости   семьи   в   развитии
нравственности у ребенка.
Оборотова А.Г., которая привела примеры о развитии нравственности в своей
семье.
ПОСТАНОВИЛИ:
1.   Способствовать   созданию   воспитательной   среды,   основанной   на   идее
самосовершенствования  и саморазвития школьника. Создавать  благоприятные отношения в семье для развития нравственности у детей
Председатель родительского комитета                        Н.А. Лысанова
Секретарь                                                                       Т.А. Лыкова
Протокол   родительского собрания
в 5 классе от 24.04.2016 г. №4
Присутствовали — 12 чел.
Повестка дня
1. Моя семья – мое богатство.
2. Информирование родителей об успеваемости детей
3. Обеспечение полезной досуговой занятости детей  в дни каникул
как одна из форм профилактики правонарушений и формирования
здорового образа жизни. Побеседовать о летнем отдыхе детей и
оздоровлении детей в пришкольном лагере
СЛУШАЛИ:
По   первому   вопросу   слушали   классного   руководителя   Кузьмину   О.В.,
которая   в   своём   докладе   сказала,  о   роли   семьи   в   жизни   ребенка.    То,    что
ребёнок в детские годы приобретает в семье,  он  сохраняет  в  течение  всей
последующей жизни. Она отметила, что важность семьи обусловлена  тем, что в
ней   ребёнок   находится   в   течение   значительной   части   своей   жизни,     и     по
длительности   своего   воздействия   на   личность   ни     один     из     институтов
воспитания  не  может  сравниться  с  семьёй.  В  ней  закладываются  основы
личности ребёнка, и к поступлению  в  школу  он  уже  более  чем  наполовину
сформирован как личность.
ВЫСТУПИЛИ: Лысанова   Н.А.,   Руслякова   О.Н.,   Борисова   Г.В.,   которые   поделились   опытом
семейной   жизни   и   привели   примеры   о   том,   как   семья   влияет   на   развитие
ребенка.
ПОСТАНОВИЛИ:
Информацию принять к сведению.
По   второму   вопросу   был   подведен   вопрос   об   успеваемости   школьников   за
учебный год.
По третьему  вопросу классный руководитель Оксана Викторовна, отметила, от
того,   как   ребёнок   отдохнёт   в   каникулы,   во   многом   зависит   его
работоспособность   и   успешность   в   учёбе.   Важно   уделять   больше   времени
учащимся   не   только   во   время   учебного   процесса,   но   и   во   время   каникул   и
стараться занять их увлекательными, нужными и полезными делами, сделать это
время для детей ярким и интересным. Классный руководитель напомнила, что
во   время   каникул   необходимо   контролировать   своих   детей.   Был   проведен
инструктаж с родителями по ПДД.
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Способствовать созданию воспитательной среды, основанной на
идее   самосовершенствования   и   саморазвития   школьника.
Создавать   благоприятные   отношения   в   семье   для   развития
нравственности у детей.
2. Родителям   необходимо   контролировать   своих   детей   во   время
школьных каникул.
3. Во   время   каникул   родителям   обратить   особое   внимание   на
знание   ребенком   правил   техники   безопасности,   правил
дорожного движения, осуществлять контроль за их соблюдением.
4. Постоянно поддерживать связь между классным руководителем
и учителями предметниками.
5. Принять   к   сведению   информацию   классного   руководителя   в
организации  летнего   отдыха   детей   и   оздоровлении   их   в
пришкольном лагере.
Председатель родительского комитета                        Н.А. Лысанова
Секретарь                                                                       Т.А. Лыкова

file_name: Протоколы в 5 классе.doc

intro:
Протоколы родительских собраний в 5 классе. Протоколы на каждую четверть.	Роль домашнего задания в обучении.
2.	Ответственность родителей за безопасность детей при проведении новогодних праздников и зимних каникул
Классного руководителя Кузьмину О.В, которая  рассказала родителям пятиклассников, почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?
Кузьмина О.В. ознакомила с требованиями педагогов-предметников, о подготовке домашних заданий, о дополнительных занятиях, которые проводятся с целью повышения качества знаний обучающихся.
По второму  вопросу выступили члены родительского комитета. Они рассказали о планах проведения новогоднего праздника для детей, новогодних подарках и о соблюдении безопасности во время проведения праздников.
Классный руководитель провела с родителями   Инструктаж по технике безопасности при использовании пиротехнических средств во время новогодних праздников и безопасность детей во время зимних каникул.

классное руководство

group: Педагогика