extracted_text:
ФГОС
И. Н. Политова
Контрольные и проверочные работы
по русскому
языку
Кучебнику М. М. Разумовской и др.
«Русский язык. б класс»
русскийязык
класс

Учебно-методический комплект

И. Н.
Политова
Контрольные и проверочные работы по русскому языку

К учебнику М. М. Разумовской и др.
«Русский язык. 6 кл.» (М. : Дрофа)
класс
Рекомендовано
ИСМО Российской АкаДемии Образования
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА 2015
удк
373:811.161.l
БЖ 81.2Рус-922 гво
Имя автора и название цитируемого
издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. части четвертой
Гражданского кодекса Российской Федерации).
Изображение учебника «Русский язык. 6
кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В.
И. Капинос и др.; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М. : Дрофа»
приведено на обложке данного издания исклочительно в качестве иллюстративного
материала (ст. 1274 п. части четвертой Гражданского кодекса Российской
Федерации).
Политова И.
Н.
гро Контрольные и проверочные —ты по
русскому языку: 6 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язьж. 6
класс». ФГОС (к новому учебнику) / И. Н. Политова. — М. : Издательство
«Экзамен», 2015. 190, [2] с. (Серия «Учебно-мегодический комплект)
ISBN 978-5-377-09028-l
Данное пособие полностью соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Издание предназначено для проверки
знаний учащихся и может быть использовано как на уроках, так и во время
самостоятельной работы.
По каждой теме раздела в пособии
содержатся проверочные работы, а по каждой крупнои теме — контрольные работы.
Книга предназначена учащимся и
учителям, работающим по учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 6
масс», имеющему гриф Министерства образования и науки РФ и входящему в
Федеральный перечень учебников, однако сборник может быть использован и при
работе по другим учебникам, так как учитывает требования федерального
государственного образовательного стандарта.
Приказом № 729 Министерства
образования и науки Россуйской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен»
допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
УДКЗ7З:811.161.1
ББК 81.2Рус-922

Подписано в печать 26.12.2014. Формат 60х90/16.
Гарнитура «SchoolBook». Бумага газетная. Уч.-изд. л. 4,88.
Усл. печ. л. 12. Тираж 10 ООО экз. Заказ № 039

    ISBN 978-5477-09028-1                   ©
Политова И. Н., 2015
© Издательство «ЭКЗАМЕН», 2015
СОДЕРЖАНИЕ
От автора10
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ.12
№ 1. Тема: «Речь. Стили речи. Типы
речи». 12
2. Тема: « Орфография и пунктуация ». 13
№ З. Тема: « Употребление прописных
букв»
№ 4. Тема: «Буквы ь и ъ»
5. Тема: «Орфограммы корня». 14 № 6.
Тема: «Ы и и после ц»15
№ 7. Тема.• «О—ё после шипящих в корнях, суффиксах и
окончаниях» 15
№ 8. Тема: «Правописание окончаний
слов»  15
№ 9. Тема: «Слитное и раздельное
написание не с глаголами, существительными и прилагательными»16 № 10.
Тема: «Текст». 16
ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ,
ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ
 11. Тема: «Части речи и
члены предложения». 17 з
Имя существительное
№ 12. Тема: «Морфологические признаки
имени существительного»18
№ 13. Тема: «Словообразование имён
существительных»19
№ 14. Тема: «Правописание сложных имён
существительных »19
.N2 15. Тема: «Употребление имён
существительных в речи»
.N2 16. Тема: «Произношение имён
существительных ».. 21
.N2 17. Тема: «Речь. Стили речи».. 21
Имя прилагательное
.N2 18. Тема: «Морфологические признаки
имени прилагательного»22
N2 19. Тема: «Словообразование имён
прилагательных» 24
№ 20. Тема: «Правописание сложных имён
прилагательных » 24
.N2 21. Тема: «Буквы н и нн в именах
прилагательных, образованных от имён
существительных»25
№ 22. Тема: «Употребление имён
прилагательных в речи» 25
.N2 23. Тема: «Произношение имён
прилагательных »27
№ 24. Тема: «Текст»27
Глагол
№ 25. Тема: «Морфологические признаки
глагола»28

№ 26. Тема: «Словообразование глаголов». . 29
N2 27. Тема: «Правописание приставок
при- и пре»29
№ 28. Тема: «Буквы ы—и в корне
после приставок»зо
№ 29. Тема: «Употребление
глаголов в речи»зо
№ 30. Тема: «Произношение глаголов»31
МОРФОЛОГИЯ33
Причастие
№ 31. Тема: «Что такое причастие»33
 32. Тема: «Причастный оборот»
№ 33. Тема: «Образование
причастий. Действительные и страдательные причастия »35
№ 34. Тема: «Полные и краткие
причастия»35
№ 35. Тема: «Буквы н и нн в причастиях» ..37
№ 36. Тема: «Слитное и
раздельное написание не с причастиями» 37
№ 37. Тема: «Типы речи. Повествование» . . . 38
Деепричастие
               №
38. Тема: «Что такое деепричастие»         41
№ 39. Тема: «Деепричастный оборот»
№ 40. Тема: «Правописание не с
деепричастиями »
.N2 41. Тема: «Образование
деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида» № 42. Тема:
«Употребление причастий и деепричастий в речи»44
 43. Тема:
«Произношение причастий и деепричастий » 45
№ 44. Тема: «Типы речи. Описание места»48
Имя числительное
№ 45. Тема: «Что обозначает имя
числительное » 49
№ 46. Тема: «Простые, сложные и
составные числительные. Их правописание» . . 50
№ 47. Тема: «Количественные
числительные. Их разряды, склонение, правописание» .. 51
№ 48. Тема: «Изменение порядковых
числительных » 53 № 49.
Тема: «Употребление числительных в речи. Произношение имён числительных» . . .
54
 50. Тема: «Описание
состояния окружающей среды»55
 51. Тема: «Личные местоимения»56
 52. Тема: «Возвратное
местоимение себя»58
 53. Тема: « Притяжательные местоимения»... 58
 54. Тема: «
Указательные местоимения»
 55. Тема:
«Определительные местоимения». 61
 56. Тема: «
Вопросительно-относительные местоимения »  . 63
 57. тема: «
Отрицательные местоимения »64
 58. Тема: «
Неопределённые местоимения»66
 59. Тема:
«Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений»67
N2 60. Тема: «Соединение в тексте разных
типовых фрагментов»69
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Контрольная работа № 1
Тема: «Правописание»73
Контрольная работа N2 2
Тема: «Имя существительное»80
Контрольная работа N2 З
Тема «Имя прилагательное»90
Контрольная работа 4
Тема: «Глагол»99
Контрольная работа .N2 5
Тема «Причастие»108
Контрольная работа .N2 6
       Тема:
«Деепричастие»                                            117
Контрольная работа 7
Тема «Имя числительное». . . 125
Контрольная работа 8
Тема: «Местоимение». . . 134 Контрольная
работа N2 9
Тема: «Речь. Текст»14 з
Итоговая контрольная работа № 10
Тема: «Обобщение изученного в 6 классе»150
ДИКТАНТЫ
Повторение изученного в 5 классе163
Имя существительное
Правописание сложных имён существительных165
Имя прилагательное
Правописание сложных имён прилагательных .. 166
Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имён
существительных167
Глагол
Правописание приставок при- и пре-168
Буквы ы — и в корне после приставок170
Причастие
Причастный оборот. Буквы н и нн в причастиях172
Слитное и раздельное написание не с причастиями173
Деепричастие
Одиночное деепричастие и деепричастный оборот174
о
Правописание не с деепричастиями179
Имя числительное179

Местоимение
Не и ни в местоимениях180

Правописание неопределённых местоимений . . . . 181
Правописание отрицательных и неопределённых
местоимений с предлогами         184
Повторение и обобщение изученного
в 6 классе185

Учебное пособие содержит материалы для
проведения проверочных и контрольных работ по русскому языку в 6 классе.
Пособие состоит из трех разделов:
«Проверочные работы», «Контрольные работы» , «Диктанты».
Тематика, содержание и
последовательность работ соответствуют структуре и содержанию учебника по
русскому языку для 6 класса под ред. М.М. Разумовской и ПА. Леканта.
Первый раздел включает 60 тематических
проверочных работ по частным темам, предложенным к изучению в вышеназванном
учебнике. Темы проверочных работ преимущественно совпадают с темами параграфов
учебника.
Кроме того, в проверочные работы введены
рубрики «Проверьте свою подготовку по орфографии» и «Проверьте свою подготовку
по орфографии и пунктуации» (по аналогии с учебником). В них даны тексты с
пропущенными буквами и знаками препинания по пройденным темам.
Второй раздел представляет собой
тестовые контрольные работы по крупным темам. Темы контрольных работ в основном
совпадают с разделами учебника. Всего в пособии предлагается 9 промежуточных и
1 итоговая контрольная работа. Каждая работа в двух вариантах.
В разделе «Диктанты» предлагаются тексты
для диктантов, которые можно проводить и как проверочные, и как контрольные. К
каждому тексту составлены разнообразные задания: по содержанию и стилистике
текста, различным видам языкового разбора, а также задания по ранее изученным и
изучаемым темам орфографии, пунктуации и грамматики. Не обязательно выполнять
все задания к диктанту. Учитель может выбрать задания по своему усмотрению.
В текстах диктантов жирным шрифтом
выделены слова с ещё не пройденными или трудными орфограммами. Их следует
написать на доске или проговорить перед диктовкой.
Надеемся, что учебное пособие поможет
учителямсловесникам организовать уроки контроля знаний, умений и навыков, а
учащимся — закрепить пройденный материал и проверить свою подготовку по
русскому языку.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
№ 1. Тема: Речь. Стили речи. Типы речи.
Задание. Прочитайте тексты. Определите, монологическая или
диалогическая речь; стиль и тип речи. Запишите ответ после каждого текста.
(Ленка, не обращая внимания на дедушку,
продолжала лихорадочно собираться.),
— Дай мне денег на дорогу, — сказала
Ленка, торопливо застёгивая портфель. А ты куда собралась?
— Я уезжаю.
(По В.
Железникову)
Для азартного рыбака-любителя нет
большего счастья, как на утренней или вечерней зорьке подцепить на крючок и
вытащить из глубины озера судака. К сожалению, в естественных местах своего
обитания рыба эта встречается всё реже.
Судак водится в реках и озёрах,
воду любит глубокую, чистую, богатую кислородом. А таких рек и озёр на Земле
становится всё меньше из-за хозяйственной, а вернее — бесхозяйственной
деятельности человека.
Правда, сейчас во многих местах судаков
специально разводят в искусственных водоёмах, где чистая вода, хорошая кормёжка
и подходящие места для откладывания икры.
(По материалам энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой»)
№ 2. Тема: Орфография и пунктуация.
Задание. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и
расставляя недостающие знаки препинания.
Из всех д..ревьев русского леса милее
всех мне наша б..рёза. Хорош.. и ч..сты б..рёзовые светлые рощи 1 .
Белы стволы берёз, покрытые тонкой берёстою. Особенно хорош(?) берёзовый лес
весной. 4 Как только с..йдёт в лесу снег набухают2 на
берёзах см..листые душ..стые поч(?)ки. Из каждой случайно надломленной ветки
берёзы капл..т ж..вительный сла..кий сок. Множество пролётных пе..чих птиц
соб..рае(т, ть)ся в берёзовых рощах. Поют г..л..систые дрозды кукуют кукушки с
дерева на дерево перелетают ш..стрые синич(?)ки. Ковром ра(с, сс)т..лаю(т,
ть)ся цветут внизу под берёзами голубые и белые подснежники 2 перелески.
(И. Соколов-Микитов) № З. Тема:
Употребление прописных букв.
Задание. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
Мещёрский край л..жит между (В,
в)ладимиром и (Р, р)язанью, недалеко от (М, м)осквы, и является одним из
немногих уц..левших лесных островов, остатком «великого пояса хвойных лесов».
Он т..нулся некогда от (П, п)олесья до (У, у)рала. В него входили леса: (Ч,
ч)ерниговские, (Б, б)рянские, (К, к)алужские, (М, м)ещёрские, (М, м)ордовские и
(К, к)ерженские. В этих лесах отсиживалась от (Т, т)атарских набегов Древняя
(Р, р)усь.
Между лесами и (О, о)кой тянутся
ш..роким поясом з..ливные луга. В лугах тян..(т, ть)ся на много километров
старое русло (О, о)ки. Его зовут (П, п)рорвой.
Впервые я попал в (М, м)ещёрский край с
(С, с)евера, из (В, в)ладимира.
За (Г, г)усем-(Х, х)рустальным, на тихой
СТаНЦИ.. (Т, т)ума, я пересел на поезд узкоколейки. Это был поезд времён (С,
с)тефенсона [1] .
(По К.
Паустовскому)
№ 4. Тема: Буквы ь и ь.
Задание 1. Спишите словосочетания, распределяя слова по трём колонкам: 1)
с разделительным ь; 2) с разделительным ь; З) без разделительных знаков.
В. лога, в. .езд, об. .ём, солов..и,
с..едобный, об..устроить, раз..ехаться, обез..яна, об..ект, супер. .активный,
меж..ярусный, двух. .этажный, разол. .ётся, п. .едестал, медал. .он.
Задание 2. Вставьте там, где это нужно, ь.
Похож.. на отца, дорогая брош.., дуб
могуч.., спелая рож.., белый кирпич.., береч.. шубу от моли, уйти проч.. ,
сжеч.. мусор, улыбаеш. .ся друзьям.
№ 5. Тема: Орфограммы корня.
Задание. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова с пропущенными
буквами по орфограммам: 1) проверяемые гласные и согласные; 2) непроверяемые
гласные и согласные; З) корни с чередованием.
Фла.. разв..вается, р..стёт на
огороде, з..лёная д..лина, прот..рать ст..кло, тр..скучий моро.., экзам..н по
мат..матике, краткое изл..жение, д..л..гат
к..нференции, играть в фу..бол, пост..лить скат..рть, привое
. зальная площа. „ь.
№ 6. Тема: Ыи и после ц.
Задание. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте графически орфограмму.
Ровесниц.., ц..ганскиЙ, операц..я,
ц..ркач, ц..ферблат, коллекц..онер, ресниц.., синиц..н, ц..ничный, ц. .плёнок,
ц. екнуть.
№ 7. Тема: О ё после шипящих в корнях, суффиксах и
окончаниях.
Задание. Спишите словосочетания, распределяя их по группам: 1) орфограмма
в корне; 2) орфограмма в суффиксах и окончаниях; З) орфограмма в глаголах и
словах, образованных от глаголов.
       Ч. .рствыЙ, реч. .нка,       реч..нька,       воротнич. ж,
щ..лка, лж..т, ноч..вка, деш..вый, реш..тка, капюш..н,
крыж..вник, еж..вый, береж..м.
№ 8. Тема: Правописание окончаний слов.
Задание. Вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания в словах с
пропущенными буквами. Определите падеж существительных и спряжение глаголов и
надпишите над словами.
 На границ.. марта и апреля небо
налива..тся океанск..ю голубизной, а снег станов..тся кристаллическ. .м и
шуршит под ногами крупн. .м береговым песком. Верхн..я розоват..я шкурка
берёсты лопнула и трепещ..т на ветру, как папиросн..я бумага. Солнце слеп..т и,
когда ветер утиха..т, ласково припека..т в щёку. Но главное, всё вокруг
заполня..тся крепк..м живым насто..м пробуждающейся земли. Этот настой круж..т
голову, и, когда вдыха..шь его всей грудью, разлива..тся по телу, и тайной
радостью отдаётся в сердц... Ты чувству..шь, как в тебе пробуждаются молодые
силы и возвращают к лучш. .й поре жизн..
(Ю. Яковлев)
№ 9. Тема: Слитное и раздельное
написание не с глаголами, существительными и прилагательными.
Задание. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания.
1) Каштанка бегала взад и вперёд и (не)
находила хозяина, а между тем становилось темно. (А. Чехов) 2) Ночью, среди
перепутавшихся на дорожках теней, Сергей (не) узнал места. Он долго бродил по
скрипуч..му гравию, пока (не) вышел к дому. (А. Куприн) З) Чу(?)ствуя страшное
(не) терпение, Павлик <...> побежал к дому, чтобы поторопить папу и Петю.
(В. Катаев) 4) Мы давно уже знали что все рыболовы деля(т, ть)ся на глубоких
(не)удачников и на счас(?)ливц..в. (К. Паустовский) 5) Исчезла деревня пропал
из виду (не) далёкий лесок. (Е. Носов) 6) В дожде в (не)проглядн..м мрак.. выли
волки. (К. Паустовский)
№ 10. Тема: Текст.
Задание. Спишите предложения, расположив их так, чтобы получился текст.
При написании разделите текст на абзацы. Озаглавьте текст.
1) Убедившись, что подъём в воздух не
грозит опасностью, стали летать на воздушных шарах и люди. 2) Мужчины
продержались в воздухе 25 минут. З) В июне 1783 г. французы братья Монгольфье
соорудили воздушный шар. 4) Они наполнили его тёплым воздухом, а в
прикреплённую к нему корзину посадили петуха и барана. 5) Первый такой полёт
совершили два других француза в ноябре 1783 г. 6) Так началась эра
воздухоплавания. 7) Шар поднялся в небо и затем благополучно приземлился.
(По материалам энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой» )

ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ,
ПРАВОПИСАНИЕ
И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ
№ 11. Тема: Части речи и члены предложения.
Задание. 1) Разберите предложения 2 и 7 по членам
предложения. 2) Определите, какой частью речи является каждое слово в
предложении 4. З) Выпишите два любых словосочетания, различных по структуре, из предложения
5. Обозначьте в них главное слово, напишите вопрос, на который отвечает
зависимое слово.
Ель
(1) Каждый знает это самое
распространённое в наших местах дерево. (2) Ель обычно растёт на влажных
местах. (З) В густых ветвях ели ютятся птицы, строят свои гнёзда проворные
белки. (4) В глубоких и тёплых гнёздах в зимнюю стужу выводят и выкармливают
своих птенцов красногрудые клёсты.
(5) Весною из спелых шишек ели ветер
разносит лёгкие семена. (6) У опушек елового леса из разлетевшихся семян
вырастает молодняк. (7) Очень красивы молодые ёлочки. (8) Только немногие из
этих молодых деревцев остаются в живых. (9) Сильные побеждают, затеняют слабых,
и молодой лес разрастается.
(По И. Соколову-Микитову)
Имя существительное
№ 12. Тема: Морфологические признаки имени
существительного.
Задание 1. Определите постоянные признаки имён существительных
(собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, тип
склонения):
Ока
Брошь — Время — Музей
—

Задание 2. Вставьте пропущенные окончания, согласуя имена прилагательные
с именами существительными.
Ценн     бандероль, больн мозоль, лечебн
шампунь, нежн       тюль, чёрн рояль.
Задание З. Поставьте существительные, данные в скобках, в форму
родительного падежа множественного числа и запишите их.
Килограмм (яблоки)
Пара (чулки) — Двое
(грузины)
Задание 4. Добавьте окончание, чтобы получилась форма именительного
падежа множественного числа.
Директор       инспектор  инженер     купол
профессор
, договор
Задание 5. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе имени существительного.
(На) берегу 1. Имя существительное, так
как обозначает
2. Начальная форма
З. Постоянные морфологические признаки:

род,склонение.
4. Непостоянные морфологические
признаки: употреблено в форме числа,падежа.

№ 13. Тема: Словообразование имён существительных.
Задание 1. Рядом с существительными запишите слова, от которых они
образованы. Определите способ образования.
    Гитарист 4—                                                    способ

Дисгармония 4—
Собеседник 4—

Хлебозавод 4—

Задание 2. От данных слов составьте словообразовательные цепочки.
Игрушка 4—
Пароходство 4—
Соединение
№ 14. Тема: Правописание сложных имён существительных.
Задание. Спишите, раскрывая скобки.
(Корабле) крушение, (авиа) салон,
(северо) восток, (премьер) министр, Ростов (на) Дону, (пол) города, пол
(урока), (пол) листа, (полу) остров, (спец) заказ.

№ 15. Тема: Употребление имён существительных в речи.
Задание 1. Подберите к существительным синонимы и запишите их.
Безразличие
Грядущее
Изумление — Мятеж —
Хаос —

Задание 2. Подберите к существительным антонимы и запи-
шите их.
Комедия — Отрицание
Предок
Простодушие
Труженик —

Задание З. Подчеркните примеры образного употребления существительных,
определите вид тропов и надпишите название над словами.
Видел восход солнца над родными полями,
над зеленеющим, покрытым росою лугом, над серебряной гладью реки. В прохладном
зеркале воды отражаются побледневшие утренние звёзды, тонкий серп месяца. На
востоке разгорается заря, и вода кажется розовой. Как бы в парной лёгкой дымке
под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. Точно экивое дыхание
земли, лёгкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки.
Всё выше поднимается солнце. Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной
россыпью.
(И. Соколов-Микитов)
Задание 4. Составьте и запишите
предложения, употребив в них фразеологизмы В мгноВение ока, капля В море, душой
и телом.

№ 16. Тема: Произношение имён существительных.
Задание. Расставьте ударения. В случае затруднения обратитесь к
орфоэпическому словарю.
Алфавит, арбузы, банты, газопровод,
диспансер, документ, дремота, знамение, иконопись, каталог, квартал, кладовая,
краны, мусоропровод, отрочество, средства, статуя, столяр, торты, ходатайство,
щавель, шарфы, эксперт.
№ 17. Тема: Речь. Стили речи.
Задание 1. Определите стиль текстов и запишите их название.
1. Биология — наука о живой природе. Её
название произошло от греческих слов «биос» — жизнь и «логос» — наука.
Современная биология разделилась на
множество наук. Так, животных изучает зоология, растения ботаника. Но и
внутри них выделяют науки по изучению отдельных групп животных и растений.

П. Справка дана Самсонову Кириллу в
том, что он является учеником 6 «Г» класса средней общеобразовательной школы №
324 г. Москвы.
Директор СОШ N2 324 И. Н. Иванова

Задание 2.
Запишите определение лингвистических понятий.
Имя существительное

Орфография

Текст

Имя прилагательное
№ 18. Тема: Морфологические признаки имени
прилагательного.
Задание 1. Надпишите над прилагательными разряд: качественное,
относительное или притяжательное.
Стальной прут, стальные нервы, весенняя
капель, весеннее настроение, малиновое желе, малиновый цвет, глухой старичок,
глухой согласный звук, рыбный суп, рыбий жир, медвежья походка, медвежья
берлога.
Задание 2. Образуйте от прилагательных краткую форму.
Интересный
Ответственный
Чистый
Задание З.
Вставьте в предложения пропущенные слова.
      Краткие       прилагательные        изменяются         по
и

Краткие прилагательные не изменяются по

Задание 4. Образуйте от прилагательных все формы степеней сравнения. В
простых формах степеней сравнения прилагательного красиВый поставьте ударение.
Глубокий — простая форма
сравнительной степени , составная форма сравнительной

степени простая      форма        превосходной    степени

     составная        форма       превосходной          степени

Красивый — простая форма сравнительной
степени , составная форма сравнитель-

ной степени простая        форма    превосходной     степени

составная форма превосходной степени

Задание 5. Определите форму прилагательных (число, род (в единственном
числе), падеж).
В льняном платье — входной двери , между родными
братьями
Задание 6. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе имени
прилагательного. (Некоторые строки могут быть незаполненными.)
(За) высоким (забором) — 1. Имя
прилагательное, так как обозначает

2. Начальная форма

     З.        Постоянные морфологические          признаки:

4. Непостоянные морфологические признаки: форма,  степень
сравнения,ЧИСЛО, —РОД'падеж.
№ 19. Тема: Словообразование имён прилагательных.
Задание 1. Рядом с прилагательными запишите слова, от коТОРЫХ они
образованы. Определите и запишите способ словообразования.
Архисложныйспособ
Жутковатый 4—

Великодушный 4—
Нагорный 4—

Задание 2. От данных слов составьте словообразовательные цепочки.
Пребольшущий
Ультразвуковой
Связной 4—
№ 20. Тема: Правописание сложных имён прилагательных.
Задание 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
В (научно) популярном фильм.., о
(древне) русской лит..ратур.., (общественно) полезный труд, (светло) зелёные
лист..ки, (паро) ходный гудок, в (юго) западном направлени.., (сине) глазые
цветоч(?)ки, (свето) любивое р. .стение.
Задание 2. Раскройте скобки.
Тропинка ведёт к большому (двух)
этажному дому. Когда-то он был салатного цвета, а теперь (блёкло) зелёный. К
коньку крыши прибит флюгер, отдалённо напоминающий (средне) векового рыцаря в
доспехах.
В доме живёт худой, высоченный и (больше) носый профессор.
Он часто прогуливается по лесу с (жёлто) белым фокстерьером.
(По В. Козлову)
№ 21. Тема: Буквы н и нн в именах прилагательных,
образованных от имён существительных.
Задание 1.
Вставьте, где это нужно, пропущенную букву н.
Мужествен..ый поступок, песчан..ый
берег, старин. .ая гравюра, деревян..ая ложка, соломен..ая шляпка, гусин..ое
перо, стеклян..ая ваза, пчелин..ый рой, серебрян..ый браслет.
Задание 2. От данных существительных образуйте прилагательные, запишите
их и выделите суффиксы, с помощью которых они образованы.
Кожа,
олово глина, петух станция ,
карман хозяйство, платье гость

№ 22. Тема: Употребление имён прилагательных в речи.
Задание 1. Подберите к прилагательным синонимы и запишите их.
Алчный

Благодарный
Выносливый

Невзрачный Угрюмый
Задание 2. Подберите к прилагательным антонимы и запиши-
Искренний
Прогрессивный Сдержанный —

Фантастический Щедрый —

Задание З. Подчеркните примеры образного употребления прилагательных,
определите вид тропа, напишите его название после текста.
1) Вместе с полой водой покажутся косяки
пролётных птиц. От тёплого юга до студёного моря, над всей обширной страною,
будут слышны их весенние весёлые голоса. 2) Необычайно разнообразны эти лесные
звуки весною. Вот с надломанной ветки берёзы упала прозрачная капля послышался
тонкий, хрустальный звон. З) Чудесен и ранней осенью берёзовый лес, покрытый
золотистой увядающей листвою. Крутясь в воздухе, падают на землю золотые
листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины.
(И. Соколов-Микитов)

Задание 4. Составьте и запишите
предложения, употребив в них фразеологизмы ВаВилонское столпотВорение, золотые
горы, с тяжёлым сердцем.

№ 23. Тема: Произношение имён прилагательных.
Задание. Расставьте ударения. В случае затруднения обратитесь к
орфоэпическому словарю.
Безудержный, гусеничный, двоюродный,
зубчатый, красивейший, кухонный, мальчиковый, мозаичный, сливовый, экспертный,
юродивый.
№ 24. Тема: Текст.
Задание 1. Прочитайте текст. Подчеркните в каждом предложении слова,
называющие «данное».
Гуси — птицы водоплавающие. У них
длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. Ходят гуси важно, вразвалку.
Они отлично плавают, но ныряют очень редко. Клюв у гусей массивный, плотный.
Питаются они травой, листьями, плодами и семенами.
(По материалам энциклопеДии «Что такое. Кто
такой»)
Задание 2.
Ответьте на вопросы.
Какой способ связи предложений использован в тексте?

Какие средства связи предложений использованы в тексте?

Задание З. Исправьте в тексте неоправданный повтор слова янтарь. Замените
его там, где это необходимо, местоимением или синонимами.
Янтарь
Янтарь — минерал, относящийся к числу
полудрагоценных камней. Человеку янтарь известен давно. Ещё в глубокой древности
янтарь использовали как украшение. Позже из янтаря стали приготовлять лекарства
и лаки. В 17—18 веках из янтаря делали линзы для очков и луп.
Долгое время ничего не было известно о
происхождении янтаря. Строились разные предположения о том, что такое янтарь.
Лишь русский учёный М.В. Ломоносов правильно установил, что янтарь это
окаменевшая смола хвойных деревьев.
Янтарь встречается в различных районах
земного шара. Крупнейшее месторождение янтаря находится на балтийском
побережье. Здесь на янтарных комбинатах из янтаря изготовляют ювелирные
изделия, получают специальное масло и кислоту.
(По материалам энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой»)
Глагол
№ 25. Тема: Морфологические признаки глагола.
Задание. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе глаголов.
(Некоторые строчки в непостоянных признаках могут быть незаполненными!)
Пусть нарисуют — 1. Глагол, так как обозначает

2. Начальная форма
З. Постоянные морфологические признаки:  вид, спряжение.

4. Непостоянные морфологические признаки:  наклонение,  время,число,лицо,род.
Веселился бы — 1. Глагол, так как обозначает

2. Начальная форма —

З. Постоянные морфологические       признаки: вид,
спряжение.

4. Непостоянные морфологические
признаки: наклонение,вре-

мя,                    число,                лицо,род.

БуДешь плавать — 1. Глагол, так как обозначает

2. Начальная форма
З.                                     Постоянные морфологические
признаки: вид, спряжение.

4. Непостоянные морфологические
признаки: наклонение,вре-

мя,                    число,                лицо,род.

№ 26. Тема: Словообразование глаголов.
Задание 1. Рядом с глаголами запишите слова, от которых они образованы.
Определите и запишите способ словообразова-
ния.
    Подпоясать 4—                                               способ

Отобрать 4— Зеленеть 4—

Задание 2. От данных слов составьте словообразовательные цепочки.
Ужалить 4—
Углубиться—
Перестирывать 4—
№ 27. Тема: Правописание приставок при- и пре-.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и присвойте (под-
пишите) слову индекс в зависимости от
значения приставки: 1. пре = очень; 2. пре = пере; З. при = «приближение»; 4.
при = «присоединение»; 5. при = «близость»; 6. при = «неполнота дей-
ствия».
Пр.. рвать, пр..вокзальный,
пр..мудрый, пр.. мчаться, пр.. лепить, пр. остановить.

Задание 2. Разграничьте слова, вставив пропущенные буквы.
Пр. бывать на станцию — пр. бывать в
плохом настроении
Пр.. дать друга — не пр. дать значения
Пр..клоняться к земле — пр..клоняться
перед учителем
Пр. .ступить закон — пр. .ступить к работе
Пр..подать урок — пр..падать к ногам
Задание З. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова.
Пр..зидент,   пр..вилегия,        пр..оритет, пр..митивный,
пр..мьера, пр..тензия, пр..мадонна.
      № 28. Тема: Буквы          в
корне после приставок.
Задание. Вставьте пропущенные буквы.
Раз..грать,
дез. .нформация, сверх..з..сканный, под..грать, на..грать, контр..гра, с..грать,
супер..гра, меж. .нститутский, без.. дейный.
№ 29. Тема: Употребление глаголов в речи.
Задание 1. Подберите к глаголам синонимы и запишите их.
Воздвигнуть
Оскудеть —

Подражать — Трепетать
Штурмовать
Задание 2. Подберите к прилагательным антонимы и запишите их.
Осуждать
Отрицать — Презирать
Разделить
Созидать — зо
Задание З. Подчеркните примеры образного употребления глаголов,
определите вид тропа, напишите его название после текста.
Сегодня солнечный день и с морозом.
Когда солнце зайдёт за тучу, мороз пишет на стекле веточки тропических растений
и водоросли тёплых морей. Когда же солнце опять появляется, мороз бросает мечту
свою невозможную о тропиках, плачет и разбегается по стеклу каплями. (М.
Пришвин)

Задание 4. Составьте и запишите предложения, употребив в них
фразеологизмы Витать В облаках, заДеВать за жиВое, рукой поДать.

№ 30. Тема: Произношение глаголов.
Задание. Расставьте ударения. В случае затруднения обратитесь к
орфоэпическому словарю.
Баловаться, включишь, вручишь, зазвонишь,
избаловать, исчерпать, кашлянуть, кровоточить, облегчить, плесневеть, позвоним,
премировать, принудить, сверлишь, углубить, ходатайствовать.
Проверьте
свою поДготовку по орфографии
Задание.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Текст № 1.
Море
Море всегда разное, новое, (не) вида(н,
нн)ое. Оно м..няе(т, ть)ся на глазах каждый час. То оно тихое, (светло)
голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно
(ярко) синее, пламе(н, нн)ое, св..ркающее. То под свежим ветром станови(т,
ть)ся вдруг (тёмно) индиговым, шерстя(н, нн)ым, точно его гладят против ворса.
То налетает буря, и оно грозно пр..ображае(т, ть)ся. Шт..рмовой ветер гон..т
крупную зыбь. Резкая зелень гор. .зонта стоит зубчатой стеной над бурыми
обл..ками шторма. М..лахитовые доски пр..боя, ра(з, с)машисто и(з, с)писанные
беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разб..ваю(т, ть)ся о берег. Но главное
оч..рование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хр. .нило в
своих пространствах.
(По В.
Катаеву)
Текст № 2.
Шум в ночи
Валентинка проснулась среди ночи от
далёкого, (не)ясного шума. Она встр..воженно пр..слушалась. Шумело ровно,
ш..роко, стр..мительно. Валентинка пр..встала. Может, ра(з, с)будить мать?
(Тёмная) тёмная ночь гл.. дела в окна. По стёклам шуршал дождь и тихонько
постукивал по крыше.
Шум (не) затихал и (не) становился
с..льнее. Валентинка усп..коилась, но долго (не) могла уснуть. Что происход..т
в сырой весе(н, нн)ей темноте? Что-то таинстве(н, нн)ое, что-то чудес(?)ное и
немножко эку..кое,..
32
Утром, проснувшись, она снова услышала тот
же (моно) то(н, нн)ый шум.
(По Л. Воронковой)
Текст З.
Приметы
Пр..мет так много, что о них можно
было бы пр..думать целую книгу. В городах пр..меты нам не нужны. Огне(н, нн)ую
рябину зам..няет эм..лированная синяя т..бличка с названием улицы. Время
узнаё(т, ть)ся не по высоте солнца, не по пол..жению созвездий и даже не по
петуши(н, нн)ым крикам, а по часам. Пр..дсказания погоды передаю(т, ть)ся по
радио. В городах большинство наших пр.. родных инстинктов погружа..(т, ть)ся в
спяч(?)ку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостря..(т, ть)ся
слух, зорче делае(т, ть)ся глаз, тоньше об.. няние.
(По К.
Паустовскому)

Причастие
№ 31. Тема: Что такое причастие.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
пропущенные знаки препинания.
Широкое поле посп. .вающей ржи
бесновалось справа и слева... Молодые, упругие стебли не хотели ни пр..падать к
земле, ни лома(т, ть)ся на самой середине. Но иногда ветер бил в них сверху и
раз..ед..нял разв..вал, образуя зав..хряющиеся воронки. Туча, плывущая над
рож..ю, бесновалась ничуть не меньше. Она к..пела ч..рными клубами и клоч..ями
как вода в огромном котле. Потом вдруг ч. .рное брюхо тучи лопнуло и обн..жилось
(иссиня) белёсое, дохнувшее холодом нутро. В тот же миг две крупные градины
упали на дорогу а третья больно стр. „льнула в плечо.
Дмитрий, закрыв руками темя, добежал до
копны (прошло) годней соломы и зарылся в её сладк..ватую, пахнущую прелью середину.
То, что увидел Дмитрий, выбравшись из
соломы, как бы даже осл..пило его. Никакой ржи вокруг ни справа, ни слева от
дороги не было. Обильно перемеш. .нная с избитой, измочал. .нной соломой,
обн..жившаяся и замокшая, лежала земля. В к..леях дороги голубел не успевший
ра..стаять, хранящий о. блески грозовой тучи град. То, что наделал град, было
безобразно. Дождь хл..стал с нар..ставш..й силой ра..мывал верхний слой земли
обн..жал вбитые в землю переломанные стебли и к. .лосья.
(По В. Солоухину)
Задание 2. В тексте из предыдущего задания подчеркните волнистой чертой
причастия.
Задание З. Выберите из текста два любых причастия. Над одним надпишите
признаки глагола (вид, время, возвратность); над другим — признаки
прилагательного (число, род, падеж).
№ 32. Тема: Причастный оборот.
Задание. Расставьте пропущенные знаки препинания. Графически выделите
определяемое слово и причастный оборот.
1) Для внимательного охотника умеющего
хорошо видеть и слышать особенную прелесть представляет 60гатство звуков и
голосов в лесу. 2) Далеко видны в темноте окна лесного нашего домика,
освещённые возле крыльца кусты сирени. З) Светлые золотистые зайчики играют на
стволах деревьев покрытых потрескавшейся толстой корою. 4) На маленьких и
больших лесных озёрах я не раз любовался гнездившимися там лебедями. 5) Ещё в
детстве я полюбил зелёные высокие липы окружавшие наш деревенский сад. 6)
Множеством блёстков сверкает растянутая в лесу паутина.
(И. Соколов-Микитов)
№ 33. Тема: Образование причастий.
Действительные и страдательные причастия.
Задание 1. Выпишите из текста (из проверочной работы № 31) причастия,
распределяя их по следующим группам: 1) действительные причастия настоящего
времени; 2) действительные причастия прошедшего времени; З) страдательные
причастия настоящего времени; 4) страдательные причастия прошедшего времени.
Выделите суффиксы причастий.
Задание 2. Какая группа причастий в предыдущем задании оказалась
незаполненной? Напишите 2—3 своих примера причастий этой группы. Выделите
суффиксы причастий.
Задание З. Определите, от какой глагольной основы образованы
причастия.
Порхающий
Утеплившийся
Критикуемый
Достигнутый
Укрупнённый
№ 34. Тема: Полные и краткие причастия.
Задание 1. Какие из выделенных слов являются краткими
причастиями? Подчеркните краткие причастия как члены пред-
ЛОИС НИ я,
1) Чист и прозрачен воздух. 2)
Необыкновенны русская зима, яркие зимние дни, лунные светлые ночи! З) У
небольшого источника, возле которого был построен шалаш, качались высокие
стройные деревья. З) Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние
дни. 4) Чудесен и ранней осенью берёзовый лес, покрытый золотистой увядающей
листвою. 5) Высокие вершины украшены гирляндами лиловых шишек. 6) Опавшей
прошлогодней хвоею покрыта земля. 7) Чуть-чуть дрожит её [собаки] хвост,
приподнята передняя лапа, вытянута шея с красивой ушастой головою.
(И. Соколов-Микитов)
Задание 2. В предложениях из предыдущего задания над полными и краткими
причастиями надпишите их непостоянные признаки.
Задание З. Заполните пустые строки в морфологическом разборе причастия из
приведённого ниже предложения. (Некоторые строчки в непостоянных признаках
могут быть незапол-

Утреннее солнце ярко освещало зелёные
вершины елей, грозди румяных шишек и весёлых, пирующих птиц.
(Г. Скребицкий)  причастие
(особая форма
1.
Начальная форма
Образовано от
глаголас помощью суффикса

2.
Постоянные морфологические      признаки:

вид,время.
4.   Непостоянные
морфологические признаки:  форма,  число, род,падеж.
5.
Синтаксическая роль: относится к словоформе ; в
предложении является

36
№ 35. Тема: Буквы ни ннв причастиях.
Задание 1. Раскройте скобки. Подчеркните причастия как члены предложения.
1) Алым золотом отсвечивают мачты,
блестит краше(н, нн)ый борт корабля. 2) Высокие каме(н, нн)ые громады городских
домов закрывают горизонт. З) На опушках леса, над озарё(н, нн)ой водою громко
поют соловьи. 4) Друзья мои читатели, очень советую вам полюбоваться восходом
солнца, чистой ра(н, нн)ей утре(н, нн)ей зарёю. 5) В студё(н, нн)ые зимние дни
тетерева, падая с берёз, зарываются в снег, в глубокие лунки. 6) Под напором
жизне(н, нн)ых соков сам собою шевельнулся вытянутый в стрелку листок. 7) В
самый торжестве(н, нн)ый час появления солнца звуки лесной музыки особенно
нарастают. 8) Едешь, бывало, в санях по зимней снежной дороге в холодную
ветре(н, нн)ую ночь, услышишь шелест мёртвой дубовой листвы. 9) Я очень люблю
письме(н, нн)ый стол, сдела(н, нн)ый руками дядюшки, и не расстаюсь с ним со
времени счастливого детства. 10) Учё(н, нн)ые лесоводы утверждают, что
некоторые дубы живут до тысячи лет.
(И. Соколов-Микитов)
№ 36. Тема: Слитное и раздельное
написание не с причастиями.
Задание. Раскройте скобки.
1) Ещё лежит на полях и в лесах (не) тронутый снег, а на зимних дорогах
уже бродят первые вестники русской весны. (И. СоколоВ-МикитоЭ 2) И вот вся
масса водоплавающих птиц тронулась в далёкий путь на юг, к берегам тёплых, (не)
замерзающих морей. (Л Скребицкий) З) По сторонам толпились молодые берёзки,
белые, с редкой позолотой ещё (не) облетевшей листвы. (Г. Скребицкий) 4) Нигде
я не видел таких огромных, никем (не) тронутых муравейников, как в лесу у Петра
Захаровича. (Г. Скребицкий) 5) Тем временем отец и Павлик, очевидно и (не)
подозревавшие об опасности, занялись дыней. (В. Ката“ 6) Старший помощник и
другой матрос продавали билеты. С разноцветными рулонами и зелёной проволочной
кассой они обходили пассажиров, (не) успевших купить билеты на пристани. (В.
КатаеВ)
№ 37. Тема: Типы речи. Повествование.
Задание 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его и напишите заголовок.

— Сегодня мы все вместе рыбу ловить
поедем, весело сказала мама. — Погода чудесная!
Я поскорее позавтракал, захватил свои
удочки, ведёрко и выбежал во двор. У крыльца уже стояла запряжённая лошадь.
Вскоре вышли и папа с мамой. Мы все уселись и тронулись в путь.
Мы проехали берёзовый лесок и выехали прямо
к речке. На самом берегу её находилась водяная мельница. Мы оставили во дворе
на мельнице лошадь, взяли из повозки удочки, ведёрки для рыбы и пошли удить.
Мы с папой размотали и закинули удочки.
Но вот поплавок моей удочки будто ожил.
Он слегка шевельнулся, пуская вокруг себя по воде круги; шевельнулся ещё и ещё
раз, потом стал медленно погружаться в воду.
— Клюёт! Тащи! — взволнованно шепнул папа.
Я потащил. Ух, как тяжело! Удилище
согнулось в дугу, а леска, натянувшись как струна, так и резала воду.
Сильная рыба, туго натянув леску,
бросалась то в одну, то в другую сторону. Я никак не мог подтащить её к берегу.
Наконец рыба показалась из глубины.
38
Я изо всех сил рванул удилище — раздался
лёгкий треск, и в руках у меня остался обломанный конец. Другой конец вместе с
поплавком и леской быстро понёсся по воде прочь от берега.
Тут мы все трое — папа, мама и я — со
всех ног бросились через плотину на другой конец омута к кустам. На воде возле
них слегка покачивается сломанный конец удочки. И поплавок тоже спокойно
покачивается на воде.
Папа крадучись подошёл к берегу, вошёл
по колено в воду и протянул руку к удилищу... и вдруг оно подпрыгнуло, как
живое, и бросилось прочь. Папа за ним бултых прямо в воду. Весь мокрый выскочил
на берег.
О радость, о счастье! В руках у него
была обломанная удочка. Она сгибалась в дугу, и леска опять, как тугая струна,
так и резала воду.
Напуганная рыба тянула вглубь и никак
не шла к берегу. Но папа и не пытался пересилить её. Он то отпускал леску, то
вновь слегка подтягивал. Папа старался утомить рыбу. А мы с мамой, затаив
дыхание, следили за этой борьбой.
Наконец утомлённая рыба показалась на
поверхности и даже немного повернулась на бок, блестя серебряной чешуёй.
Тогда папа осторожно передал мне обломок
удилища:
Тащи, только потихоньку, не торопись.
Я схватил в руки удочку и, забыв всё на
свете, изо всех сил потащил на берег. Рыба тяжело шлепнулась в траву и
забилась, запрыгала в ней.
Мы подбежала к добыче.
— Ну, поздравляю тебя: теперь ты
настоящий рыболов! радостно говорила мама.
(По Г. Скребицкому)
Задание 2. Составьте план текста. Запишите название пунктов плана в
соответствии со структурой рассказа. Проставьте нумерацию пунктов в тексте.
Вступление.

Завязка.

Развитие действия.

Кульминация.

Развязка.

Заключение.

Задание З. Прочитайте текст. Озаглавьте его и напишите заголовок.
Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Письменно ответьте на вопросы,
данные после текста.

Сначала отб..рают только что собра(н,
нн)ые огурцы (не)больших размеров, ц..линдрической формы. Затем промывают их в
холодной воде и замачивают на 4—6 часов, а после замочки ещё раз промывают.
Укладывают огурцы в банки. Предварительно на дно кладут спец..и и пряности. В
качестве зелен.. можно пол.. жить любисток, эстрагон, которые пр.. дают огурцам
пр..ятный пря(н, нн)ый аромат. Наполне(н, нн)ые банки заливают кипящим
раствором соли. Наливать кипящий раствор нужно осторожно. После заливки банки
следует накрыть прокипячё(н, нн)ыми крышками, закатать и поставить в холодное
место. Ни в коем случае нельзя замораживать огурцы.
Каков тип речи текста?

Каков стиль речи текста?

Выпишите из текста слова, указывающие на последовательность
событий.
Какая форма
глагола характерна для данного типа и стиля Наппцмег,

содержания текста?

Деепричастие
№ 38. Тема: Что такое деепричастие.
Задание 1. Озаглавьте текст, запишите заголовок. Подчеркните в тексте
деепричастия и слова, которые от них зависят.

Под звуки галопа Сергей разостлал на
земле коврик, быстро скинул с ног парусиновые панталоны, сбросил с себя старую
куртку и остался в стареньком нитяном трико. Взбегая на коврик, он на ходу
приложил руки к губам, а потом широким театральным движением размахнул их в
стороны, как бы посылая публике два стремительных поцелуя. Дедушка одной рукой
непрерывно вертел ручку шарманки, извлекая из неё дребезжащий, кашляющий мотив.
Репертуар у Сергея был небольшой, но
работал он хорошо, Он подкидывал вверх пустую пивную бутылку, так что она
несколько раз перевёртывалась в воздухе, и вдруг, поймав её горлышком на край
тарелки, несколько секунд держал её в равновесии. Молодой акробат жонглировал
четырьмя костяными шариками, а также двумя свечками. Все они летали у него по
воздуху, не прикасаясь к земле, Истощив весь запас своих «трюков», Сергей

опять бросил в
публику два поцелуя и, тяжело дыша, подошёл к дедушке, чтобы заменить его у
шарманки.
(По А. Куприну)
Задание 2. Выпишите из текста деепричастия, разберите их по составу,
определите вид, возвратность.

Задание З. Заполните пустые строки в морфологическом разборе деепричастия
из приведённого ниже предложения.
Поравнявшись со мною, прохожий приподнял
шапку, поздоровался.
(Г. Скребицкий).  деепричастие (особая
1.   Образовано
от глаголас помощью суффикса
2.   Постоянные
морфологические       признаки: вид.
З. Непостоянные морфологические признаки:

4. Синтаксическая роль: относится к
слову в предложении является

№ 39. Тема: Деепричастный оборот.
Задание. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания,
графически обозначьте деепричастные обороты.
1) Ёжик сначала лежал св..рнувшись в
клубок а потом разв..рнулся и забегал по комнат.. 2) Как-то поздно вечером
набегавшись по двору я сидел вместе с папой и мамой за столом. З) Явившись
утром и не н..йдя в кормушк.. еды белка ловко спрыгивала вниз и начинала бегать
по снегу. 4) Белка села на задн..е лапки и взяв в передн..е кисточку сухой
рябины начала ловко об. .едать ягоды. Покончив с этой кистью зверёк схв..тил в
зубы другую и в..прыгнув обратно на сук и..чез в густых ветках ел..
(Г. Скребицкий)
№ 40. Тема: Правописание нес деепричастиями.
Задание. Раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
Почти бессознательно Сергей испустил
пронзительный, долгий, отчаянный вопль и наугад (не) видя дороги (не) помня
себя от испуга пустился бежать прочь от подвала. (Не) раздумывая подчиняясь
одному чувству страха Сергей нагнувшись побежал вдоль стены. Он спотыкался о
корни, падал разбивая себе в кровь руки но тотчас же вставал (не) замечая даже
60ли и опять бежал вперёд согнувшись почти вдвое (не) слыша своего крика.
(По А. Куприну)
№ 41. Тема: Образование деепричастий. Деепричастия
несовершенного и совершенного вида.
Задание. Определите и запишите вид деепричастия и глагольную основу, от
которой оно образовано. Выделите суффиксы деепричастий.
Открывая
Увлекаясь — Задержав
Облокотившись
№ 42. Тема: Употребление причастий и деепричастий в
речи.
Задание 1. Подберите к причастиям, употреблённым в переносном значении,
синонимы.
Блестящий ответ
Летящая походка
Замкнутый юноша
Рассеянный взгляд
Открытый разговор
Задание 2. Подчеркните фразеологизмы, определите и запишите их значения.
     Он           работает как заведённая машина.

     У       тебя       всё       на       лбу       написано.

Весь день брат просидел сложа руки.

Какой-то мальчишка мимо меня пробежал
сломя голову.
Не люблю людей, которые всё делают спустя
рукава.
Задание З. Обведите в кружок номера предложений, в которых нет
грамматических ошибок, Исправьте предложения, в коТОРЫХ допущены ошибки в
употреблении причастий и деепричастий. Запишите исправленный вариант.
1. Увидев старый бабушкин сад в
запустении, у меня что-то оборвалось внутри. 2. Когда-то мы жили в доме на
берегу реки, покосившемся от старости. З. Собирая в лесу землянику, я так
увлеклась, что не заме-

тила, как заблудилась. 4. Отправляясь в поход, возьмите с
собой фонарь, соль и спички. 5. Выполняя упражнение по новой теме, сначала вам
необходимо внимательно прочитать правило. 6. На столе лежали стопки книг и
газет, покрытом скатертью с бахромой. 7. Усевшись на диване поудобнее, мы с
нетерпением стали ожидать начала телепередачи. 8. На ёлке висели золотые,
сверкающие шары, стоявшей посередине комнаты. 9. Работая с острыми предметами,
можно повредить руки. 10. Работая с острыми предметами, у меня была повреждена
рука. 11. Работая с острыми предметами, всем необходимо соблюдать технику
безопасности.

№ 43. Тема:
Произношение причастий и деепричастий.
Задание 1. Расставьте ударение в причастиях. В случае затруднения
обратитесь к орфоэпическому словарю.
Давящий, дарящий, кровоточащий,
кружащийся, молящийся, наживший, нажитый, нанятый, начавший, начатый,
ополоснутый, согнутый, умерший.
Задание 2. Расставьте ударение в кратких страдательных причастиях
прошедшего времени. В случае затруднения обратитесь к орфоэпическому словарю.
Занят, занята, занято, заняты; начат,
начата, начато, начаты; принят, принята, принято, приняты; прожит, прожита,
прожито, прожиты.
Задание З. Расставьте ударение в деепричастиях. В случае затруднения
обратитесь к орфоэпическому словарю.
Балуя, избаловав, начав, прибыв,
принудив, приняв, углубив, ходатайствуя, черпая.
Проверьте
свою поДготовку по орфографии ш пунктуации
Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
недостающие знаки препинания. Графически обозначьте причастные и деепричастные
обороты.
Текст 1.
Морское свечение
Море г..рело. Его дно будто состояло из
хрусталя освещ. .(н, нн)ого снизу лу(н, нн)ым огнём.
Свет разл..вался до г..ризонта, небо
св..ркало как бы затянутое серебря(н, нн)ым туманом. После (не) долгой темноты
море опять пр..вращалось в (не) знакомое звёздное небо броше(н, нн)ое к нашим
ногам. Мириады звёзд сотни млечных путей плавали под водой. Они то погружались
потухая на самое дно, то ра(з, с)г..рались в(з, с)плывая на поверхность воды.
Глаз различал два света: (не) подвижный, качавшийся в воде, и другой свет
расс..кающий воду ф..олетовыми в(з, с)пышками. Камни и жестянки валявшиеся под
водой покрылись тонкой огне(н, нн)ой росой.
Мы пр..сутствовали при одном из самых
величестве(н, нн)ых явлений в мире. До рассвета мы просидели на застеклё(н,
нн)ой те(р, рр)асе и говорили о разных морских чудесах.
(По К.
Паустовскому)
Текст № 2.
На реке пре
Я много видел (живо) писных и глухих
мест в России но вряд ли увижу реку, более девстве(н, нн)ую и таинстве(н,
нн)ую, чем Пра.
Сосновые леса на её берегах
перемешивались с вековыми дубовыми рощами с зар..слями ивы ольхи и осины. К.
грабельные сосны повал. „(н, нн)ые ветром лежали как медные литые мосты над её
прозрачн..ю водою.
Перемытые речной водой и переве..(н,
нн)ые ветром песча(н, нн)ые косы пор..сли (мать) (и) мачехой и цветами. Река
шла пр..чудливыми и(з,с)гибами. Над водой бе(з, с)пр..рывно летали св. .ркающие
стрекозы.
Ми(л, лл)ионы листьев стеблей веток и
венч..ков пр..граждали дорогу на каждом шагу и мы т..рялись перед этим натиском
р. .стительности.
Иногда ветер пробегал по реке из
лесистых пространств, где г..рело в осе(н, нн)ем небе со(?)нце. Сер(?)це
зам..рало от мысли, что почти на двести ки(л, лл)ометров только лес.
Но удивительнее всего в этих местах был
воздух. В нём была совершенная чистота. Эта чистота пр..давала блеск всему, что
было окруже(н, нн)о этим воздухом. Каждая сухая ветка была видна очень далеко.
Она была как бы выкова(н, нн)а из заржавле(н, нн)ого железа.
Потоки света то меркли то ра(з,
с)г..рались и пр..вращали зар..сли в живой, шевелящийся мир листвы.
Лесные запахи набегали волнами. В них
смешивалось всё дыхание мо(ж, жж)евельника воды аромат брусники грибов
кувш..нок. Казалось даже, что эти запахи пр..носит ветер добежавший сюда от
берегов тёплых морей.
Состояние  нн)ое рами па Пре
МО“ЖНО назвать чу(?)ством пр..клонения перед (не) поддающей-

Текст З.

Шляпа, полная ветра, к.. л. лилась за
спиной. Матро(с, сс)кий воротник разв. .вался. В чулки вп..вались колюч(?)ки...
И мальчик делая страшные прыжки по громадным ступеням естестве(н, нн)ой
лестниц.. вдруг со всего маху вылетел на сухой и холодный, ещё (не) обогретый
солнцем песок берега. Песок этот был уд..вительной б..лизны и тонкости. Вя(з,
с)кий и глубокиЙ, сплошь истыка(н, нн)ый ямками вчерашних следов, оплывших и
бе(з, с)форме(н, нн)ых, он напоминал манную крупу самого первого сорта.
Он полого, почти незаметно сходил в
воду. И крайняя его полоса ежеминутно покрыва..мая широк..ми языками (бело)
снежной пены была сырой, лиловой, гла(д, т)кой, твёрдой и лёгкой для ходьбы.
(По В.
Катаеву)
№ 44. Тема: Типы речи. Описание места.
Задание 1.
Прочитайте текст.
Дорожки сада были усыпаны ровным крупным
гравием, хрустевшим под ногами, а с боков обставлены большими розовыми
раковинами. На клумбах, над пёстрым ковром из разноцветных трав, возвышались
диковинные яркие цветы, от которых сладко благоухал воздух. В водоёмах журчала
и плескалась прозрачная вода; из красивых ваз, висевших в воздухе между
деревьями, спускались гирляндами вниз
вьющиеся растения, а перед домом, на мраморных столбах,
стояли два блестящих зеркальных шара.
(А. Куприн)
Задание 2. Подчеркните красным цветом слова (словоформы), называющие
пространственные объекты, которые описываотся в тексте. Подчеркните зелёным
цветом слова, называющие предметы, характеризующие пространственные объекты и в
них находящиеся. Определите, какая «цветовая» группа подчёркнуТ ЫХ
слов является «данным», а какая «новым». Ответьте письменно.

Задание З. Письменно ответьте на вопросы.
Какой тип речи использован в тексте?

Какой стиль речи использован в тексте?

По какой схеме «данного» и «нового»
строятся предложения текста?

Имя числительное
№ 45. Тема: Что обозначает имя числительное.
Задание 1, Среди слов со значением количества найдите числительные.
Подчеркните их.
Один, однажды, единица, одинарный,
первый, двушка, двойной, двойственный, удвоенный, тройка, три, трёхсложный,
третий, тройной, четверть, четвертушка, четвёрка, четыре, сорок четыре,
четвёртый, четвертак, пять, пятак, пятёрка, пятый, двадцать пятый.
Задание 2. Распределите числительные по группам: 1) количественные; 2)
порядковые.
В сороковом году, на пятнадцатом ряду,
двенадцать стульев, из семидесяти книг, на тридцать четвёртом автобусе,
двадцать восемь пассажиров, за десять минут, на десятой минуте.
Задание З. В тексте подчеркните числительные. Надпишите над каждым,
количественное оно или порядковое. Подчеркните деепричастный и причастный
обороты как члены предложения.
В среду, уже с четырёх часов, станция
была битком набита участниками пикника. До Бешеной балки, куда условились
отправиться, считалось, если ехать на лошадях, не более десяти вёрст очень
красивой дороги...
Приглашённых было до девяноста человек.
Русская речь перемешивалась с французскими, немецкими и польскими фразами. Трое
бельгийцев захватили с собой фотографические аппараты, рассчитывая делать при
свете магния моментальные снимки.
Первым сюрпризом оказался экстренный
поезд. Ровно в пять часов из паровозного депо вышел новый американский
десятиколёсный паровоз. Шесть вагонов первого класса, вытянувшиеся вдоль
платформы, должны были отвезти участников пикника на триста третью версту,
откуда до Бешеной балки оставалось пройти не более пятисот шагов.
(По А. Куприну)
№ 46. Тема: Простые, сложные и составные числительные.
Их правописание.
Задание 1. Определите структурный тип числительных (простое, сложное или
составное).
Двенадцать     двести двадцать три

Задание 2. Спишите, записывая числа словами, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки.
11 с..нт..метров, 479 метров, ЗОО
то(н, нн), 90 к..л..гра(м, мм)ов, 86 м..(л, лл)..метров, 25 пр..центов, 538
д..ц..метров, (пят..)тысячный экз..мпляр, (шести)десятый к.. л.. метр.
№ 47. Тема: Количественные
числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Задание 1. Спишите количественные числительные, распределяя их по трём
группам: 1) числительные, обозначающие целые числа; 2) числительные,
обозначающие дробные числа; З) собирательные числительные.
Две целых пять десятых, двадцать три,
двое, одна вторая, две четвёртых, сто три, четверо, семеро, сорок.

Задание 2. Запишите словосочетания словами.
Без 23 минут, около 450 страниц, в 237
школах, не более 47 учеников, свыше 500 рублей, от 90 до 100 килограммов, с 368
книгами, от 3,04 до 7,6 процента.

Задание З. Запишите словосочетания, используя слова полтора и полтораста
в нужной форме.
Детям от 1,5 лет; перерыв около 1,5
часов; свыше 150 рублей; до 150 килограммов.

Задание 4. Выберите существительные, с которыми могут употребляться
собирательные числительные, и запишите словосочетания с числительным двое.
Ребята, девочка, друг, сестра, зайчата,
сутки, малыш, брюки, ученик, продавщица, пассажир, стюардесса.

№ 48. Тема: Изменение порядковых числительных.
Задание 1. Просклоняйте составное порядковое числительное.
И. двести тридцать четвёртый

д.

в.

п.

Задание 2. Запишите словосочетания словами.
От 2000 до 2014 года, на 57 автобусе,
за 63 километром.
Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
числительных из приведённого ниже предложения.
Кот нёсся за ним [петухом] на трёх
лапах, а четвёртой, передней лапой бил петуха по спине.
(К.
Паустовский)
1 .. Указывает на

Начальная форма
     Постоянные          морфологические            признаки:

Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

2.. Указывает на

Начальная форма —

     Постоянные          морфологические            признаки:

Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 49. Тема: Употребление числительных в речи.
Произношение имён числительных.
Задание 1. Составьте и запишите предложения, употребив числительные
ДВаДцать пять, триДцать Второй, трое. Числительные запишите словами.

Задание 2. Подберите к фразеологизмам фразеологизмысинонимы и запишите
их.
В один миг
В двух шагах
За тридевять земель
Два сапога — пара
Раз-два и обчёлся
Задание З. Составьте и запишите предложения, употребив фразеологизмы до
седьмого пота, за семью замками, играть перВую скрипку.

Задание 4. Запишите варианты
вопросительных предложений, с помощью которых вы можете узнать у собеседника
время (час дня).

Задание 5.
Расставьте ударение в именах существительных.
Четыре часа, два шага, три ряда.
№ 50. Тема:
Описание состояния окружающей среды.
Задание 1. Прочитайте текст.
Озаглавьте его. Графически выделите деепричастный и причастный обороты.

Тихи и светлы зимние ночи. Обливая снега
тонким светом, сияет луна. В лунном свете мерцают поля, вершины деревьев.
Хорошо видна накатанная зимняя дорога. Темны тени в лесу. Крепок зимний ночной
мороз, потрескивают в лесу стволы деревьев. Высокие звёзды рассыпаны по небу.
Ярко светит Большая Медведица с ясной Полярной звездою, указывающей на север.
От края до края протянулся по небу Млечный Путь, загадочная небесная дорога. В
Млечном Пути распростёр свои крылья Лебедь большое созвездие.
(И. Соколов-Микитов)
Задание 2. Определите тип речи текста.

Выпишите примеры употребления образных
средств, определите вид тропа.

№ 51. Тема: Личные местоимения.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните личные местоимения как
члены предложения, определите лицо, число, падеж.
1) Пр..несли нам ребята (не) большого
сорочонка. 2) Выйд..шь на б..лкон, сядешь за стол, сорока уж тут как тут,
верт..тся перед тобой, пр..седает, топорщ..т крылышки, рот ра..крыва..т. З)
Наконец позвали меня обедать. 4) Чутьё у неё [белки] было отличное. Она быстро
находила спрята(н, нн)ый в снегу СУШ..(н, нн)ый гриб, доставала его, брала в
зубы и лё..кими скачками мчалась обратно к дереву. 5) Зв..рёк очень быстро
пр..вык к ребятам и совсем пер..стал их боя(т, ть)ся. (Г. Скребицкий)
Задание 2. Подчеркните местоимения его, её, их как члены предложения.
Определите и надпишите над ними, личное или притяжательное местоимение.
1) Ежу очень удобно собирать листья.
Найдёт местечко, где их побольше, растопырит иголки и ну кататься, с боку на
бок переваливаться. Листья и накалываются на его колючки. Встанет на лапки ёж,
а его под листьями и не видать. Так и бежит он в золотой одежде в свою нору.
Почуял меня ёж остановился, припал к земле. Только листья шевелятся на его
взъерошенной спинке. (Е. Носов) 2) Каштанка уже привыкла к тому, что её каждый
вечер кормили вкусным обедом и звали Тёткой. З) Тётка так привыкла к слову
«талант», что всякий раз, когда хозяин произносил его, вскакивала и
оглядывалась, как будто оно было её кличкой. (А. Чехов) 4) Закат тяжело пылает
на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. 5) Чёрная вода обладает
великолепным свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от
отражённых, настоящие заросли — от их отражения в воде. (К. Паустовский)
Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе личных
местоимений из приведённого ниже предложения. (Некоторые строчки в непостоянных
признаках могут быть незаполненными!)
Давно приставал ко мне сынишка: принеси
да принеси из лесу ежа. Они в школе живой уголок устроили: есть кролик,
ящерица, воробей, даже морскую свинку где-то достали.
(Е. Носов)
1 .  местоимение, так как
указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
личное, лицо.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме падежа,
 числа,
рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

2.  местоимение, так как
указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
личное, лицо.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме
падежа,         числа,
рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 52. Тема: Возвратное местоимение себя.
Задание. Подчеркните формы возвратного местоимения как члены предложения.
Надпишите над ними падеж.
1) Мы свернули палатку, взвалили на
себя рюкзаки и пошли. 2) Два года назад на озеро приехал из Москвы художник. Он
взял Васю себе в помощники. З) Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на
рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок — ловить рыбу. 4) Дед
подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом
дед его вылечил и оставил у себя. 5) «Нет, говорю, Леонтий Кузьмич, не имеешь
ты в себе окончательной правды » .
(К.
Паустовский)
№ 53. Тема: Притяжательные местоимения.
Задание 1. Подчеркните притяжательные местоимения как члены предложения.
1) [Пёс] Дивный давно привык к моим
уходам на рассвете. (К. Паустовский) 2) Каштанка стала обнюхивать тротуар,
надеясь найти хозяина по запаху его следов. (А. Чехов) З) Но с такой ли бедой
справлялись наши дети в тяжкие годы Отечественной войны! (М. Пришвин) 4) Перед
балконом была большая утоптанная площадка. Сергей расстелил на ней свой коврик.
(А. Куприн) 5) «А этот старик, если не ошибаюсь, ваш дедушка?» (В. Катаев) 6)
«Папа, а не спрятался ли он [ёж] в твой охотничий сапог?» — спросил сын. (Е.
носов)
Задание 2. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
притяжательных местоимений из приведённых ниже предложений. (Некоторые строчки
в непостоянных признаках могут быть незаполненными!)
1.  Река
наша быстрая, и гнать лодку против течения — дело нелёгкое.
(Е. Носов) —
местоимение, так как указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
притяжательное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в формепадежа,
числа,
рода.

Синтаксическая роль: в предложении является

2.  В
высокое небо возносят сосны свои кудрявые побелевшие вершины.
(И. Соколов-Микитов)
— местоимение, так
как указывает на

Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
притяжательное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 54. Тема: Указательные местоимения.
Задание 1. Найдите указательные местоимения, подчеркните их как члены
предложения.
1) Рассказ этот слышал я от сельской
учительницы, на пароходе. (И. Соколов-Микитов) 2) Вот почему под осиной столько
сосновых шишек очутилось! (Г. Скребицкий) З) Я подплыл к тому месту, над
которым кружили птицы. (Е. Носов) 4) Но уж таковы были традиции морского
путешествия и горячий темперамент южан. (В. Катаев) 5) Никогда в жизни мальчик
не испытывал такого мучительного ощущения полной беспомощности, заброшенности и
одиночества, как теперь. (А. Куприн)
Задание 2. Выпишите указательные местоимения из текста, напишите, как они
изменяются. Варианты ответов: 1) по падежам; 2) по числам и родам; З) по
падежам, числам и родам.

Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
указательного местоимения, употреблённого в одном из приведённых ниже
предложений.
Папа открыл дверь, и в прихожую вошёл
Павел Карелин.
Его шапка была белая, а бородка
покрылась инеем, и он был похож на этакого худого, моложавого Деда Мороза.
(Ю. Яковлев)
 — местоимение, так как
указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
указательное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в формепадежа,
числа,
рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 55. Тема: Определительные местоимения.
Задание 1. Найдите определительные местоимения, подчеркните их как члены
предложения.
1) Неся над снегом пушистый свой хвост,
пробегает лисица по снежным полям и сугробам, прислушиваясь к каждому звуку.
(И. Соколов-Микитов) 2) Отойдя от дерева на другой конец поляны, я стал
наблюдать за тем, как малиновка вновь возвратилась в своё гнездо. (Г.
Скребицкий) З) Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки, о чём-то перешёптываются
сразу всеми своими листьями. (Е. Носов) 4) Наконец Сергей выбился из сил.
Сквозь дикий ужас им стала постепенно овладевать холодная, вялая тоска, тупое
равнодушие ко всякой опасности. (А. Куприн) 5) Этот дом тебе любой москвич
укажет. (Ю. Яковлев) 6) Нога тонула в зелёных и серых мхах по самое колено. (К.
Паустовский) Задание 2. Письменно ответьте на вопросы.
На какую часть речи похожи
определительные местоимения по грамматическим признакам?

Как изменяются определительные местоимения?

Могут ли определительные местоимения
быть подлежащим и дополнением?
Докажите своими примерами.

Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
определительных местоимений из приведённого ниже предложения.
И сам не спишь и другим не даёшь.
(А. чехов)
1. — местоимение, так
как указывает на

Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
определительное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

2.— местоимение, так
как указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
определительное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме   падежа,
числа,
рода.

Синтаксическая роль: в предложении является

№ 56. Тема:
Вопросительно-относительные местоимения.
Задание 1. Найдите вопросительные и относительные местоимения,
подчеркните их как члены предложения, наверху надпишите разряд.
1) Кто из вас не побывал знойным летом
в прохладном тёмном лесу? 2) Тот, кто захочет вырастить дуб, должен запастись
терпением на долгое время. (И. Соколов-Микитов) З) Теперь ему [Жене] было уже
непонятно, чего он раньше боялся ночью в лесу. (Г. Скребицкий) 4) Какой длины
река, такой протяжённости и рыбачья тропа. (Е. Носов) 5) В этот вечер Пете
открылось много такого, о чём он раньше не подозревал. (В. Катаев) 6) Одет он
[дворник] был в новую розовую рубашку, по которой шли косыми рядами крупные
чёрные горошины. (А. Куприн) 7) «Что ему надо?» спросил с недоумением
дедушка. (А. Куприн) 8) Сколько же времени прошло, сколько клюквинок легло с
утра до вечера, пока огромная корзина наполнилась? (М. Пришвин) 9) Отец нам
рассказывал, помнишь, какое это страшное место — Слепая Елань, сколько погибло
в нём людей и скота. (М. Пришвин) 10) «Чей это дом?» — спросил я старушку. (По
К. Паустовскому)
Задание 2. Письменно ответьте на вопросы.
В какой функции (с какой целью)
употребляется вопросительно-относительное местоимение в приведённом ниже
восклицательном предложении?
Какова же была его раДость, когда он
увиДел во дворе Гаврика! (В. Катаев)

Как изменяется это
вопросительно-относительное местоимение?

Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
вопросительно-относительного местоимения из приведённого ниже предложения.
(Некоторые строчки в непостоянных признаках могут быть незаполненными!)
— Сколько тебе лет, Антипыч? — спрашивали мы.
— Восемьдесят? (М. Пришвин)
— местоимение, так
как указывает на
Начальная форма
     Постоянные          морфологические            признаки:

Непостоянные морфологические признаки: употреблено в форме   падежа,
числа,
рода.

Синтаксическая роль: в предложении является

№ 57. Тема: Отрицательные местоимения.
Задание 1. Найдите отрицательные местоимения, подчеркните их как члены
предложения. Определите падежную форму этих местоимений, надпишите падеж над
словами.
1) Все видели и знают ежей. Это очень
смирные и кроткие звери. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. (И.
Соколов-Микитов) 2) А я ни с чем остался, ни одного окуня не поймал. (Г.
Скребицкий) З) Вначале пойманная птица ничего не хотела есть и всё билась в
кладовке, пытаясь выбраться из неё. (Г. Скребицкий) 4) Теперь же совесть его
могла оставаться совершенно спокойной: он здесь ни при чём. Дни прибывали, и
мальчику уже нечем было заполнить невероятно растянувшиеся часы между обедом и
вечером. (В. Катаев) 5) На двух дачах им, правда, заплатили за представление,
но очень мало. Впрочем, дедушка никакой низкой платой не гнупгался. (А. Куприн)
6) Мне казалось, что лошади ни о чём не думают. (К. Паустовский) 7) Опачкавши
лицо и шею, он [хозяин] стал облачаться в какой-то необыкновенный, ни с чем не
сообразный костюм, какого Тётка никогда не видала раньше ни в домах, ни на
улице. (А. чехов)
Задание 2. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
Графически выделите причастный и деепричастный обороты.
1) Он больше (н..) (о) чём не спрашивал.
2) А в котелке булькает (н..) (с) чем не сравнимая рыбацкая уха, приправленная
лавровым листом и надвое разрезанной луковицей. З) Кончив победную песню, петух
важно отошёл в сторонку и как (н..) (в) чём не бывало стал собирать
раскатившееся по полу зерно. (Из произвеДений Е. Носова) 4) На безлюдном,
заметённом снегом перроне (н..) кто (н..) (с) кем не прощался и (н..) кто (н..)
кого не встречал. 5) Ты только (н..) кому этого не говори. 6) Наконец я
выговорился, мне (н..)чего было уже сказать, я уронил голову и стал ждать. 7)
«Тебе больше (н..)кому это рассказывать?» (Из произведений Ю. Яковлева)
Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе
отрицательного местоимения из приведённого ниже предложения. (Некоторые строчки
в непостоянных признаках могут быть незаполненными!)
Он [Петя] был совершенно один, и не с
кем было посоветоваться.
(В. Катаев)  — местоимение, так как
указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
отрицательное.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, Рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 58. Тема: Неопределённые местоимения.
Задание 1. Найдите неопределённые местоимения, подчеркните их как члены
предложения. Определите форму этих местоимений, надпишите падеж, число (если
есть), род (если есть) над словами.
1) Найдя удобное местечко на каком-нибудь
островке, окружённом водою, я старательно устраивал шалаш, вытаскивал из воды и
прятал в кустах лодку. (И. Соколов-Микитов) 2) Что-то серое мелькнуло среди
заснеженных деревьев. (Г. Скребицкий) З) Отдав кое-какие распоряжения
относительно похорон, на которые он, конечно, не мог прийти, Терентий пожал
младшему брату руку и скрылся. (В. Катаев) 4) Разумеется, дедушка кое-что
соображал, кое о чём догадывися. (В. Катаев) 5) Ничего не соображая от ужаса,
Гаврик бросился вперёд, как будто мог чем-нибудь помочь. (В. Катаев) 6) Долгое
время старик и мальчик шли молча, но вдруг, точно по уговору, взглянули друг на
друга и рассмеялись: сначала захохотал Сергей, а потом, глядя на него, но с
некоторым смущением, улыбнулся и Лодыжкин. (А. Куприн) 7) Внезапно Степан
почувствовал чей-то пристальный взгляд. (К. Паустовский)
Задание 2. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
1)
На какое (то) время Инга забылась, успокоилась.
2)
Подойдите сюда, я вам (кое) что скажу... З) Солдаты ра..делись,
повесили ш..нели на школьной вешалк.. . (Кое) кто сунул в карман номерок,
пошутил сам с собой. 4) Может быть, (кое) кому спасём жизнь. 5) «Здравствуйте.
Что (нибудь) случилось?» 6) В следующий раз решит задачку правильно или спиш..т
у кого (нибудь). 7) Он встал и сделал (не) сколько шагов в темноту. 8) «Почему
без очереди?» — послышался чей (то) (не)довольный голос. 9) И тут со мной
произошло (не) что страшное. 10) (Не) которое время учительница наблюдала за
Таней. (Из произведений Ю. Яковлева)
Задание З. Заполните пустые строчки в морфологическом разборе неопределённого
местоимения из приведённого ниже предложения. (Некоторые строчки в непостоянных
признаках могут быть незаполненными!)
А может быть, кто-либо из сидящих в зале
узнает в Алике себя?
(Ю. Яковлев)  — местоимение, так как
указывает на
Начальная форма
Постоянные морфологические признаки:
неопределённое.
Непостоянные морфологические признаки: употреблено в
формепадежа,числа, рода.
Синтаксическая роль: в предложении является

№ 59. Тема: Употребление местоимений в речи.
Произношение местоимений.
Задание 1. Определите значение фразеологизмов.
Брать (взять) себя в руки
В чём только душа Держится
(Кричать) во всё
горло — Во что бы то ни стало —

Зарубить себе на носу
Из Другого теста —

Ни за что ни про что —

Сами с усами — Себе
на уме
Задание 2. Составьте и запишите
предложения с фразеологизмами ВыхоДить из себя, ничего не попишешь, сиими
глазами

Задание З. Исправьте ошибки в употреблении форм местоимений (зачеркните
неправильный вариант и сверху надпишите верный).
1. «А того нет в соображении, что,
может, ихнее это дело копейки не стоит». (К. Паустовский) 2. «Скинул я с телеги
ейное имущество и гляжу, что будет». (М. Зощенко) З. Евонный дедушка нам об
этом рассказывал. 4, Чего об нём тужить?
Задание 4. Письменно ответьте на вопрос.
Для чего авторы художественных
произведений включают в речь некоторых персонажей грамматически неправильные и
просторечные формы слов?

Задание 5. Расставьте ударение в формах местоимения сам.
1) Я задумываюсь, я хочу для самого себя
решить, почему мне так необходимо стать узнаваемым человеком. 2) Она
подбадривала других, а у самой время от времени на глаза наворачивались слёзы.
З) Мне кажется, что он знает обо мне то, что неизвестно даже мне самому. 4) Я
почувствовал, что теперь он уже спорил не со мной, а с самим собой. 5) Инга
подумала, что Вере надо побыть наедине не с самими словами, а с мамой.
(Из
произвеДений Ю. Яковлева)
№ 60. Тема: Соединение в тексте
разных типовых фрагментов.
Задание. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Разбейте текст на абзацы.

В лугах — в землянках и шалашах — живут
болтливые старики. Это или сторожа на колхозных огородах, или паромщики, или
корзинщики. Корзинщики ставят шалаши около прибрежных зарослей ивняка.
Знакомство с этими стариками начинается обыкновенно во время грозы или дождя,
когда приходится отсиживаться в шалашах, пока гроза не свалится за Оку или в
леса и над лугами не опрокинется радуга.
Знакомство всегда происходит по раз навсегда установленному
обычаю. Сначала мы закуриваем, потом идёт вежливый и хитрый разговор,
направленный к тому, чтобы выведать, кто мы такие, после него — несколько
неопределённых слов о погоде. И только после этого беседа может свободно
переходить на любую тему. Чаще всего я встречался с ворчливым дедомкорзинщиком.
Жил он в шалаше на Музге. Звали его Степаном, а прозвище у него было «Борода на
жердях». Дед был худой, тонконогий, как старая лошадь. Говорил он невнятно,
борода лезла в рот; ветер ворошил у деда мохнатое лицо.
(К.
Паустовский)
Задание 2. Составьте план текста.
Напротив каждого пункта напишите, какой тип речи в нём использован. План
текста.

Проверьте
свою поДготовку по орфографии ш пунктуации
Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
недостающие знаки препинания. Графически обозначьте причастные и деепричастные
обороты.
Текст № 1.
Подарок
Завтра у меня день рождения. Какой
подарок пр.. готовили мне родители?
В голову лезли мысли о подарк.., и я
невольно пр..слушивался к тому, о чём говорили в соседн..й комнат.. папа с
мамой. Может, они, думая, что я уже заснул, скажут что (нибудь) о подарке. Но
они говорили совсем о другом. Так я (н..) чего (не) услышав заснул.
Наутро я обн..ружил, что возле моей
постел.. стояли у стены две новенькие складные удоч(?)ки и тут же на гвоздик..
в..село выкраше(н, нн)ое в зелён..ю краску ведёрочко для рыбы, с крышкой,
совсем такое же, как у папы, только поменьше.
В это время дверь отв..рилась, и в
комнату вошли папа с мамой, весёлые, улыбающиеся.
— Ну, поздравля..м тебя! Хорош(?)
подарок? Доволен? спрашивает папа. Это уж настоящие удочки. На такие и щуку
выт..щить можно.
(По Г. Скребицкому)
Текст № 2.
Лесник
Ра..свет занимался над лесом. Небо
укрытое обл. .ками было (пепельно) серым. Только над г.. ризонтом выгл. .нула
прозрачная как янтарь утре(н, нн)яя з. .ря.
Лыжи ск. .льзили по крепко уката(н,
нн)ой лыжне. Егор Иванович шёл (не) спеша внимательно осматривая свой участок.
Вот уже почти тридцатьЗ лет
он ежедневно обходил его охр..няя З от пожаров и тайных порубок. С
н..ступлением весны он пр..водил свой участок в порядок соб..рал в кучи старый
сушняк и сэк..гал его чтобы там (не) ра(з, с)велись вредные насекомые чтобы в
жару (не) возник бы пожар. На выру..ках лесник по..саживал молодые деревца и
зорко следил чтобы кто (нибудь) (не) пол..мал посадок. Недалеко от сторожки он
даже устроил лесной п..томник. Молодые ёлочки, дубки и липки укута(н, нн)ыеЗ
снегом будто т..нули к старику своиз раст..пыр..(н, нн)ые
руч..нки здоровались с дедушкой.
(По Г. Скребицкому)
текст З
Часто ра(н, нн)им утром я уходил на
Каменку ловить рыбу. Как только я выходил в парк, сотни птиц начинали суети(т,
ть)я в ветвях. Они старались спрята(т, ть)ся и обд..вали меня дождём росы. Они
с треском вылетали из зар..слей, будто выныривали из воды, и опрометью н.
.слись в глубину парка.
Я старался идти тихо, бе(з, с)шумно, но
это (не) помогало. Чем незаметнее я подходил к какому (нибудь) кусту
переполне(н, нн)ому птицами, тем сильнее был переполох и тем обильнее летела на
меня холодная роса.
Я пр.. ходил на Каменку. Подымалось
солнце. Бл..стела пусты(н, нн)ая росистая степь. Вокруг (не) было ни души. Даже
самый зоркий глаз (не) мог бы заметить (н..) каких признаков человека. Но
стоило мне закинуть удочки, как тотчас из балки по..влялись босые мальчишки.
Они подходили сзади, но так осторожно,
что я иногда узнавал об их появлени.. только по сосредоточе(н, нн)ому сопению у
себя за спиной.
Мальчишки молчали, сопели и (не)
отрываясь смотрели на красные поплавки. Изредка кто (нибудь) из них чесал одной
ногой другую.
По старому опыту я знал, что при таких
обстоятельствах рыба перестанет клевать. Это было необ..яснимо, но верно.
Стоило даже одному мальчишке останови(т, ть)ся за спиной и устави(т, ть)ся на
поплавок, как клёв начисто пр. .кращался.
(К.
Паустовский)
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Щ ТЕМА:
«ПРАВОПИСАНИЕ»
ВАРИАНТ
1
1.
Найдите ошибочное
суждение.
1)   Орфография
изучает правописание слов и морфем.
2)   Орфограммы
могут находиться только в корнях и окончаниях слов.
З) Пунктуация изучает знаки препинания
и правила их постановки.
4) Точка, вопросительный знак,
восклицательный знак и многоточие знаки препинания конца предложений.
2.
Когда не ставится
запятая?
1)   между
частями сложного предложения
2)   между
однородными членами предложения, соединёнными повторяющимся союзом И З) между
подлежащим и сказуемым
4) для выделения обращений
з.       Когда ставится двоеточие?
1)
после обобщающего слова перед однородными членами
2)
между подлежащим и сказуемым
З) перед обобщающим словом после
однородных членов
4) после прямой речи перед словами автора

4.
В каком ряду оба
слова пишутся с прописной (заглавной) буквы?
1)
(М, м)осква, (М, м)осквичи
2)
(В, в)олодя, (В, в)олодин (папа)
З) (Н, н)овгород, (Н, н)овгородский (сувенир) 4)
(О, о)зеро (Б, б)айкал
5.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущен ь?
1)
фотос..ёмка,
в..юнок
2)
обез..яна, об..ём З) в..юга, под..езд
4) об..явление, с..едобный
6.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущены безударные гласные,
проверяемые ударением?
1)
ск..ндал,
сн..гирь
2)
кр..вой, подгл..дел
З) уд..влять, заг..реть
4) бл..стеть, закр..чать
7.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1)
во..зал,
драматур..
2)
ка..тан, ку..шин
З) фу..бол, маргари..ка
4) рука.., ко..та
8.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена буква о?
1)
изл..гать,
пол..экение заг..релся, подг..рел з..ря, р..сток
к..саться, к..снуться
9.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена буква е?
1)
отм..рать,
зам..реть
2)
отп..реть,
уп..раться З) блестеть, бл..стать
4) выт..реть, ст..реть
10.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове после ц пишется буква ы?
1)
ц..гейка
2)
операц..я
З) ц..плёнок
4) медиц..на
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах после шипящей пишется буква ё?
1)
прич..ска,
ч..рствый
2)
капюш..н, с
нож..м З) приш..л, одеж..нка
4) маж..р, уч..ный
12.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком существительном в окончании пишется буква и?
1)
в подземелье.
2)
в долин..
З) в санатори.. 4) в галере..
13.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в окончании обоих прилагательных пропущена одна
и та же буква?
1)
на последн..х уроках, с последн..м звонком
2)
коротк..ю юбчонку, с коротк..Й стрижкой
З) о честн..м слове, честн..м словом
4) на передн..м плане, (автомобиль) с
передн..м приводом
14.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в окончании глаголов пропущена одна и та же
буква?
1)
задерж..т,
копа..т 2) развоз..м, подража..м
3)
распил..т,
разреша..т
4)
увид..т, услыш..т
15.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с существительным пишется раздельно?
1)
(не) ряха
2)
(не) правда
З) (не) друг, а враг
4) (не) счастье
16.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с прилагательным пишется раздельно?
1)
(не) красивый, но
приятный
2)
(не) громкий, а
тихий
З) (не) взрачный
4) (не) счастливый
17.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с глаголом пишется слитно?
1)
(не) выполнил
(не) подписал (не) доумевает
(не) уволили
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите ошибочное
суждение.
1)
Орфограмма в переводе с греческого языка означает «правильная
буква».
2)
Орфограммы могут находиться в корнях, приставках, суффиксах и
окончаниях слов.
З) Пунктуация изучает знаки
препинания, но не правила их постановки,
4) Запятая может служить для
отделения членов предложения друг от друга и для выделения членов предложения.
2.
Когда не ставится
запятая?
1)
между частями сложного предложения
2)
между однородными членами предложения, соединёнными повторяющим
союзом или... З) для выделения обращений
4) между однородными членами
предложения, соединёнными одиночным союзом И
з.       Когда не ставится тире?
1)
после слов автора перед прямой речью
2)
между подлежащим и сказуемым
З) перед обобщающим словом после
однородных членов
4) после прямой речи перед словами автора
4.
В каком ряду оба
слова пишутся с прописной (заглавной) буквы?
1)
(Ш, ш)експировский, (Ш, ш)експир
2)
(В, в)ойна, роман «(В, в)ойна и мир» З) город (Г, г)усь-(Х,
х)рустальный
4) (Л, л)ев Толстой; (Л, л)ев — царь зверей
5.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущен ъ?
1)
пред..юбилейный, раз..ярённый
2)
солов..и, об..ект
З) под..ём, л..ющийся
4) раз..ехаться, б..ют
6.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущены безударные гласные,
проверяемые ударением?
1)
сах..рный, ж..кет
2)
дв..йной,
р..стение
З) тр..пинка, ч..стюля
4) зап..рать, оп..рение
7.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1)
ватру..ка,
сторо..ка 2) ко..ьба, про..ьба З) рю..зак, рыча..
4) сла..киЙ, ме..кий
8.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена буква о?
1)
прик..сновение,
неук..снительно
2)
выр..сла,
подр..стёт З) изл..жение, пол..гаться
4) з..рницы, г..релый
9.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пропущена буква е?
1)
выж..гать,
выж..чь расст..лать, пост..лить выб..рут, заб..рёшь отд..рать, уд..рает
10.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове после ц пишется буква и?
1)
на ц..почки 2)
огурц.. З) ц..ган
4) ц..линдр
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах после шипящей пишется буква ё?
1)
береж..т,
береж..к
2)
под плащ..м,
пш..нный  З) кош..лка, дириж..р
4) ш..пот, ш..рох
12.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком существительном в окончании пишется буква е?
1)
на собрани..
2)
на роял..
З) на Кубан.. 4) на лекци..
13.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в окончании обоих прилагательных пропущена одна
и та же буква?
1)
за высок..м
забором, за высок..ми деревьями 2) с пушист..м воротником, на пушист..м ковре
З) поздн..м вечером, о поздн..м звонке
4) холодн..ю порою, холодн..ю воду
14.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в окончании глаголов пропущена одна и та же
буква?
1)
разговарива..м,
постро..м 2) загоня..шь, утвержда..шь
З) обижа..м, обид..м
4) разреза..м, верт..шься

15.
Раскройте скобки.
варианте ответа не с существительным пишется раздельно?
1)
(не) аккуратность
2)
(не) годование З) (не) правда, а ложь
4) (не) лепость
16.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с прилагательным пишется раздельно?
1)
(не) далёкий, а
близкий
2)
(не) широкий, но глубокий
З) (не) настный
4) (не) интересный
17.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с глаголом пишется слитно?

1) (не) здоровится

З) (не) подготовился

2) (не) болеет

4) (не) любит

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2
ТЕМА: «ИМЯ СУ ЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
ВАРИАНТ
1
Какое существительное обозначает конкретный предмет?
1) морковка З) каникулы 2) вермишель    4) синева
2.      Найдите ошибочное суждение.
1)   Собственные
имена существительные называют единичные предметы.
2)   Склонение
это изменение именных частей речи по падежам и числам.
З) Существительные меДвеДь, карандаш,
окно, поле относятся ко 2-му склонению.
4) Существительное время относится к
1-му склонению.
З.       Отметьте вариант ответа, в котором допущена ошибка в
согласовании прилагательного с существительным по роду.
1)
ценная бандероль
2)   варёный
картофель
З) нежная тюль
4) красная фасоль
4.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в образовании начальной формы существительного?
1)
туфля
2)
простыня З) рельса
4) полотенце
5.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в образовании формы именительного падежа множественного
числа от существительных мужского рода 2-го склонения?
1)
директора
2)
профессора З) инженера
4) сторожа
6.
Выберите
существительное общего рода.
1)
ребёнок
2)
хвастун
З) хвастунишка
4) учитель
7.
варианте ответа
допущена ошибка в согласовании прилагательного с несклоняемым существительным
по ро-
1)
справедливое жюри
2)
розовое фламинго
З) австралийский кенгуру
4) горячий кофе
8.
Какое из
существительных образовано суффиксальным способом?
1)
выступление
2)
безработица
З) подснежник
4) беспорядок
9.
Какое из
существительных образовано приставочным способом?
1)
антифашист
2)
взморье
З) выдумщик
4) розыгрыш
10.
Какое из
существительных образовано приставочносуффиксальным способом?
1)
переносчик
2)
наушник З)
покупка
4) бездействие
11.
Какое из сложных
существительных образовано сложением с одновременным присоединением суффикса?

1) паровозик

З)
  овощерезка

2) газосварщик

4) пароходство

12.
варианте ответа в
словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)
Город городок —» городочек
2)
Друг —» подруга подруженька З) Пила пилить пильщик
4) Старый старуха старушечка
13.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа оба существительных пишутся через дефис?
1)
(фото) ателье, (северо) запад
2)
(кино) клуб, (полу) круг
З) (пол) страны, (электро) станция
4) (пол) лимона, (премьер) министр
14.
В каком значении
употреблено выделенное существительное в приведённом ниже предложении?
Земля скрыта от глаз городского человека ка.меННЫМИ плитами, застывшей
лавой асфальта.
(Ю. Яковлев)
1)
планета
2)
суша
З) почва
4) территория, находящаяся в чьём-то
пользовании
15.
В каком варианте
ответа к существительному неправильно подобран синоним?
1)
всадник — наездник
2)
актёр — артист
З) дружба — солидарность 4) неприязнь — антипатия
16.
предложении
употреблён сравнительный оборот?
1)
Бывает, и теперь Митраша вспомнит, как отец наставлял его мать, и
вздумает, подражая отцу, тоже учить свою сестру Настю. (М. Пришвин)
2)
Верхняя розоватая шкурка берёсты лопнула и трепещет на ветру, как
папиросная бумага. (Ю. яковлев)
З) Я едва успел набросить на себя
плащ, как туча прорвалась и обрушилась холодным косым ливнем. (Е. Носов)
4) А ведь как весело, как празднично
было здесь совсем недавно! (В. Катаев)
17.
В каком
предложении отсутствует метафора?
1)
Прохладный воздух едва качает язычок свечи.
(Е. Паустовский)
2)
Вот, прогретая лучами мартовского солнца, сама собой свалилась с
макушки дерева, рассыпалась снежною пылью тяжёлая белая шапка. (И.
Соколов-Микитов)
З) Я торопливо отыскал рукой шейку
ружья... (В. Ас тафьев)
4) Однажды после долгого хождения с
удочкой по берегу реки я присел отдохнуть на широкой песчаной отмели среди
прибрежных зарослей. (Е. Носов)
18.
В каком варианте
ответа неверно определено значение устаревшего слова?
1)
уста — рот, губы
2) ланиты — щёки
З) перст — кольцо с драгоценным камнем
4) глагол — слово
19.
варианте ответа
неверно определено значение фразеологического оборота?
1)
бельмо в глазу — помеха
2)
в поте лица — с большим усердием
З) голова на плечах — умён и сообразителен 4) море
по колено — ничего не хочется
20.
В каком варианте
ответа в существительном неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
бАнты
2)
квАртал З) мусоропровОд
4) кладовАя
ВАРИАНТ 2
1.
Какое
существительное обозначает свойства (качества)?
1)
стул
2)
молоко З) драка
4) доброта
2.
Найдите ошибочное
суждение.
1)
Нарицательные имена существительные называют однородные предметы.
2)
Существительное пламя среднего рода, оно относится к группе
разносклоняемых существительных.
З) Существительное брошь 2-го склонения.
4) Существительные пальто, кино
несклоняемые. Они не имеют форм словоизменения.

З. Отметьте в котором допущена ошибка в согласовании
прилагательного с существительным по роду.
1)
больной мозоль
2)
белый лебедь З) старый рояль
4) травяной шампунь
4.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в образовании начальной формы существительного?
1)
полотенец
2)
фамилия З) повидло
4) плацкарта
5.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в образовании формы именительного падежа множественного
числа от существительных мужского рода 2-го склонения?
1)
ТОРТЫ
2)
шофёры З) повара
4) бухгалтера
6.
Выберите
существительное общего рода.
1)
смельчак
2)
младенец З) доктор
4) ябеда
7.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в согласовании прилагательного с несклоняемым
существительным по ро-
1)
разнообразное меню
2)
военный атташе
86
З) придорожный кафе
4) говорящий какаду
8.
Какое из
существительных образовано суффиксальным способом?
1)
пододеяльник
2)
подзаголовок
З) нарезка
4) пригорок
9.
Какое из
существительных образовано приставочным способом?
1)
отрезок
2)
контратака З) сближение
4) подорожник
10.
Какое из
существительных образовано приставочносуффиксальным способом?
1)
перебежчик
2)
побелка
З) собеседник
4) обогреватель
11.
Определите, какое
из сложных существительных образовано суффиксальным способом.
1)
пчеловодство 2) газонокосилка З) конькобежец
4) мясорубка
12.
в
словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)
течь истечь исток
2)
блин блинок блиночек
З) гость гостиный гостиница 4) белый белить побелка
13.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа оба существительных пишутся через дефис?
1)
(агро) фирма, (300) парк
2)
(полу) месяц, (пол) арбуза З) (юго) восток, (вагон) ресторан
4) (диван) кровать, (везде) ход
14.
В каком значении
употреблено выделенное существительное в приведённом ниже предложении?
В любви ребёнка
к матери есть свои золотые дни.
(Ю. Яковлев)
1)
часть суток от утра до вечера
2)
сутки
З) промежуток суток, занятый
какой-либо деятельностью
4) время, период
15.
В каком варианте
ответа к существительному неправильно подобран антоним?
1)
веселье       грусть
2)
друг — враг
З) ум — глупость
4) кислота — горечь

16.
в предложении
употреблён сравнительный оборот?
1)
Мать приучила меня к земле, как птица приучает своего птенца к
небу... (Ю. Яковлев)
2)
Вначале, как мы уже говорили, к детям приходили помогать их
дальние родственники и все мы, соседи. (М. Пришвин)
З) Кончив победную песню, петух важно
отошёл в сторонку и как ни в чём не бывало стал собирать раскатившееся по полу
зерно. (Е. Носов)
4) Петя снял шляпу и забросил её за
плечи. Теперь она болталась за спиной, как корзина.
(В. Катаев)
17.
В каком варианте
ответа отсутствует метафора?
1)   И
в морской темнеющей мгле возникал передо мной высокий нос корабля... (К.
Паустовский)
2)   Внизу,
у подножия сосен, уже темно и глухо. (К. Паустовский)
З) Распластавшись, быстро, как
ящерица, я пополз к хвосту поезда. (А. Гайдар)
4) Крепким настом покрыты снега. Можно
без лыж идти по хрустящему снежному паркету. (И. Соколов-Микитов)
18.
В каком варианте
ответа неверно определено значение устаревшего слова?
1) живот — жизнь
2) чело — лицо З) око — глаз
4) Десница — правая рука
19.
неверно определено
значение фразеологического оборота?
1)
до глубины души — очень сильно
2)
история с географией неожиданный поворот событий
З) не в бровь, а в глаз — очень быстро
4) от корки до корки — всё подряд, всё
полностью
20.
В каком варианте
ответа в существительном неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1)
алфавИт
2)
арбУзы
З) каталОг
4) средствА
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА З
ТЕМА: «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»
ВАРИАНТ
1
1.
Найдите ошибочное
суждение.
1)   Имя
прилагательное — знаменательная часть речи.
2)   Качественные
прилагательные обозначают свойства и качества предметов и явлений.
З) Относительные прилагательные
отвечают на вопрос «чей?».
4) Притяжательные прилагательные
указывают на принадлежность предмета лицу или животному,
2.
Выделите
словосочетание, в котором употреблено качественное прилагательное.
1)   вишнёвый
джем
2)   короткая
юбка З) бабушкин дом
4) городская больница
З. Выделите словосочетание, в котором употреблено
относительное прилагательное.
1)
высокая температура
2)
волчья стая
З) громкий голос
4) соломенная шляпка
4.
Выделите
словосочетание, в котором употреблено притяжательное прилагательное.
1)
Олегова сестра
2)
лесная поляна
З) уютная комната
4) спортивный костюм
5.
Определите, в
каком ответе дано прилагательное в составной форме сравнительной степени.
1)
самый глубокий
2)
глубже всего
З) менее глубокий
4) наиболее глубокий
6.
Определите, в
каком ответе дано прилагательное в простой форме превосходной степени.
старейший старше старее старше всех

7.
Как изменяются
полные прилагательные?
1)
только по падежам
2)
только по числам и падежам
З) по падежам, числам и в единственном
числе по родам
4) только по падежам и родам
8.
Какое
прилагательное образовано приставочным способом?
1)
бездарный
2)
ультрамодный З) выносливый
4) загадочный
9.
Какое
прилагательное образовано суффиксальным способом?
1)
заморский
2)
рассудочный З) архиважный
4) настольный
10.
Какое
прилагательное образовано приставочносуффиксальным способом?
1)
задиристый 2) сверхинтересный
З) заносчивый
4) бездомный
11.
Какое сложное
прилагательное образовано сложением основ с одновременным прибавлением
суффикса?
1)
пароходный
2)
оленеводческий
З) шахматно-шашечный
4) высокогорный
12.
варианте ответа в
словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)
боль —» болезнь —» болезненный
2)
молодой молодёжь молодёжный З) киснуть кислый -» кисленький
4) библиотека       библиотекарь      библиотекарский
13.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа оба прилагательных пишутся через дефис?
1)
(светло) коричневый, (градо) строительный
2)
(северо) восточный, (широко) экранный З) (русско) немецкий,
(солнце) защитный
4) (мясо) молочный, (плодово) ягодный
14.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба прилагательных пишутся с двумя н?
1)
клюкве(н, нн)ый, соловьи(н, нн)ый
2)
травя(н, нн)ой, станцио(н, нн)ый
З) карти(н, нн)ый, ю(н, нн)ый
4) име(н, нн)ой, стари(н, нн)ый
15.
В каком значении
употреблено выделенное прилагательное в приведённом ниже предложении?
Чтобы пройти к берегу озёр, прихоДилось вытаптывать узкие
тропинки в Душистых высоних травах.
(К. Паустовский) большой очень важный,
почётный превышающий средний уровень очень значительный
16.
ряду оба
прилагательных употреблены в переносном значении?
1)
сердечный приступ, сердечное письмо
2)
круглый стол, круглый отличник З) золотая брошь, золотое сердце
4) шёлковая трава, шёлковые волосы
17.
В каком варианте
ответа к прилагательному неправильно подобран синоним? Исправьте ошибку.
1)
хитрый — лукавый
2)
печальный — невесёлый
З) непристойный — неприличный
4) захолустный — далёкий
18.
В каком варианте
ответа к прилагательному неправильно подобран антоним? Исправьте ошибку.
1)
богатый — бедный
2)
гладкий — шершавый З) надземный — наземный
4) сухой — влажный
19.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологического оборота?
1)
голова садовая несообразительный, невнимательный человек
2)
Дамоклов меч — постоянно угрожающая опасность
З) (сулить) золотые горы        (обещать)
слишком много
4) на рыбьем меху (о верхней одежде) — немодное

20.
варианте ответа в
прилагательном неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
двоЮродный
2)
красИвейший З) сливовый
4) мозаИчный
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите ошибочное
суждение.
1)
Имена прилагательные обозначают признак предмета.
2)
Качественные прилагательные могут иметь полную и краткую формы.
З) Относительные прилагательные могут
иметь формы степеней сравнения.
4) Начальная форма прилагательных —
форма именительного падежа, единственного числа, мужского рода.
2.
Выделите
словосочетание, в котором употреблено качественное прилагательное.
1)
трамвайное управление
2)
модное платье
З) шерстяной свитер
4) рыбья чешуя
з. Выделите словосочетание, в котором употреблено
относительное прилагательное.
оленьи рога отцова кепка низкий потолок ученическая
тетрадь
4.
Выделите
словосочетание, в котором употреблено притяжательное прилагательное.
1)   удобная
обувь      З) куриный бульон
2)   мамина
подруга   4) добрый человек
5.
Определите, в
каком ответе дано прилагательное в простой форме сравнительной степени.
1)   тонюсенький        З)
тоненький
2)   тончайший  4)
тоньше
6.
Определите, в
каком ответе дано прилагательное в составной форме превосходной степени.
1)   очень
грубый       З) более грубый
2)   самый
грубый      4) менее грубый
7.
Как изменяются
краткие прилагательные?
1)   только
по падежам
2)   только
по числам и падежам
З) по числам и в единственном числе по родам 4) не
изменяются
8.
Какое
прилагательное образовано приставочным способом?

1) подарочный

З) безответственный

2) загородный

4) уклончивый

9.
Какое
прилагательное образовано суффиксальным способом?
предвыборный бессмысленный избирательный ультрасовременный
10.
Какое
прилагательное образовано приставочносуффиксальным способом?
1)   доказательный     З)
запасливый
2)   некультурный      4)
межпланетный
11.
Какое сложное
прилагательное образовано сложением основ с одновременным прибавлением
суффикса?
1)   овощеводческий
2)   древнерусский
З) светло-зелёный
4) лесопарковый
12.
В каком варианте
ответа в словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)   вода
водяной водянистый
2)   город
пригород пригородный
З) вред вредитель вредительский
               4)
забыть забывать забывчивый
13.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа оба прилагательных пишутся слитно?
1)   (юго)
западный, (красно) речивый
2)   (тёмно)
зелёный, (вагоно) ремонтный З) (кисло) молочный, (низко) рослый
4) (санкт) петербургский, (полно) правный
14.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба прилагательных пишутся с двумя н?
1)
бараба(н, нн)ый,
кожа(н, нн)ый
2)   гуси(н,
нн)ый, пламе(н, нн)ый
З) пусты(н, нн)ый, операцио(н, нн)ый
4) румя(н, нн)ый, гума(н, нн)ый
15.
В каком значении
употреблено выделенное прилагательное в приведённом ниже предложении?
КажДую ночь нас будил стук диких яблок, паДавших с веток на
его тесовую крышу.
(К.
Паустовский)
1)   некультивированный
2)   грубый
З) нелепый, странный 4) необычайный
16.
В каком ряду оба
прилагательных употреблены в переносном значении?
1)
железная
дисциплина, железный прут
2)
тонкая работа,
тонкий ум
З) ледяная глыба, ледяной взгляд
4) хрустальная ваза, хрустальный воздух
17.
В каком варианте
ответа к прилагательному неправильно подобран синоним?
1)
грязный —
нечистый
2)   личный
— персональный
З) проницательный — глазастый
4) снисходительный — нетребовательный
18.
В каком варианте
ответа к прилагательному неправильно подобран антоним?
натуральный — искусственный великий — ничтожный передовой —
отсталый полезный — ненужный
19.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологического оборота?
1)
вавилонское столпотворение        полная
неразбериха
2)   коломенская
верста — человек очень высокого роста
З) на руку нечист — склонен к склокам, дракам
4) вольный казак  свободный,
независимый человек
20.
В каком варианте
ответа в прилагательном неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?

1) красИвее

З) мизЕрный

2) зубчАтый

4) кухОнный

ВАРИАНТ 1
Найдите ошибочное суждение.
1)
Глаголы изменяются по временам, лицам, числам и родам.
2)
Изменение глаголов по лицам и числам называется склонением.
З) Глагол имеет формы изъявительного,
сослагательного и повелительного наклонения.
4) В образовании формы прошедшего
времени участвует суффикс -л-.
2. Вставьте пропущенные буквы. В каком ряду в обоих глаголах
пропущена одна и та же буква?
1)
завис..л,
выздоров..л
2)
обид..л, съезд..л

З) вытерп..л, ка..лся
4) выкро..л, ре..л
з. Вставьте пропущенные в обоих глаголах пропущена одна и та
же буква?
1)   он
обдума..т, он просмотр..т
2)
он заколду..т, он
верт..тся
З) он постро..т, он постел..т
4) он обман..т, он покро..тся
4.
Выделите глагол в
форме сослагательного наклонения.
1)
прилетят   З)
разрушал
2)
пусть рисуют      4) поговорили бы
5.
Как изменяются
глаголы в повелительном наклонении?
1)
по временам, числам и родам
2)
только по числам и родам
З) по временам, лицам и числам
4) только по лицам и числам
6.
В каком ряду
глаголы находятся в форме одного наклоне-
1)
учатся, пусть
учатся
2)
разукрасили,
разукрасили бы
З) споют, будет петь
4) приезжайте, приезжаете
7.
В каком ряду
глаголы находятся в форме одного времени?
играл, притих нарисует, рисуешь будешь ремонтировать,
ремонтируешь лечусь, буду лечиться
8.
Какая форма
повелительного наклонения является правильной, литературной?
1)
ехай
2)
езжай З) едь
4) поезжай
9.
Какой глагол
образован приставочным способом?
1)
передавать
2)
объединить З) задержать
4) развеселиться
10.
Какой глагол
образован суффиксальным способом?
1)
обновить 2) надстроить З) испугать
4) пустовать
11.
Какой глагол
образован приставочно-суффиксальным способом?
1)
осиротеть
2)
высказать
З) заболевать
4) облегчить
12.
В каком варианте
ответа в словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)
лёд леденеть заледенеть
2)
знакомый знакомить знакомиться
З) здоровый нездоровый нездоровиться
4) махать —» махнуть взмахивать
13.
Вставьте
пропущенные оба слова пишутся с приставкой пре-?
1)
пр..глушить,
пр..тормозить
2)
пр..скакать,
пр..возмочь З) пр..пятствовать, пр..кратить
4) пр. оклеить, пр..рвать
14.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком заимствованном слове пропущена буква и?
1)
пр..стиж    З)
пр..митивный
2)
пр..мьера   4)
пр..зидиум
15.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пишется буква ы?
1)
без..нтересный,
меж..здательский
2)
контр..гра,
раз..грать
З) под..скать, пред..стория
4) дез..нформация, без..дейный
16.
В каком значении
употреблён выделенный глагол в приведённом ниже предложении?
Петя снял шляпу и забросил её за плечи.
(В. Катаев)
1)
изготовить подобие чего-либо
2)
освободиться от чего-либо надетого
З) отделить находящееся сверху, на поверхности 4) удалить,
заставить покинуть место, пост
17.
В каком варианте
ответа глагол употреблён в прямом значении?
часы бьют бить в барабан бьёт лихорадка жизнь бьёт
ключом
18.
В каком варианте
ответа к иноязычному глаголу неправильно подобран синоним?
1)
классифицировать — определять
2)
превалировать — преобладать
З) презентовать — дарить
4) шокировать — поражать
19.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологического оборота?
1)
витать в облаках — бесплодно мечтать
2)
Дневать и ночевать — неотлучно находиться где-либо
З) лизать пятки — раскаиваться
4) небо коптить — жить бесцельно
20.
В каком варианте
ответа в глаголе неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
углубИть
2)
созвонится З) обезУметь
4) свЕрлит
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите ошибочное
суждение.
1)
Вид, возвратность, переходность, спряжение — постоянные признаки
глагола.
2)
Наклонение, время, лицо, число и род — непостоянные признаки
глагола.
З) От глаголов совершенного вида
нельзя образовать форму настоящего времени.
4) Форма будущего сложного времени
образуется от любого глагола.

2.
Вставьте
пропущенные в обоих глаголах пропущена одна и та же буква?
1)
ве..л, ненавид..л
2)
се..л, наде..лся
З) кле..л, ма..лся
4) вид..л, стро..л

З. Вставьте пропущенные буквы. В каком ряду в обоих глаголах
пропущена одна и та же буква?
1)
бре..шься,
обид..шься
2)
убира..шь,
ЗаВОД..ШЬ
З) проглот..шь, задерж..шься
4) услыш..шь, угоща..шь
4.
Выделите глагол в
форме повелительного наклонения.
1)       пришёл
З) приходи
2)       придёт
4) пришла бы
5.
Как изменяются
глаголы в сослагательном наклонении?
1)       по
временам, числам и родам
2)       только
по числам и родам
З) по временам, лицам и числам
4) только по лицам и числам
6.
В каком ряду
глаголы находятся в форме одного наклоне-
1)
упражнялся,
упражнялась бы
2)       занимайтесь,
занимаетесь
З) пусть поют, поют
4) обедали, будут обедать
7.
В каком ряду
глаголы находятся в форме одного времени?
1)       сравнил,
сравнивает
2)       принёс,
намокла
З) будут смотреть, смотрят
4) уеду, уезжаю
8.
Какая форма
повелительного наклонения является правильной, литературной?
1)       едьте
2)       съездите
З) езжайте
4) ехайте
9.
Какой глагол
образован приставочным способом?
1)       подсказать
2)       разбивать
З) наесться
4) сблизить
10.
Какой глагол
образован суффиксальным способом?
1)       побледнеть
2)       заночевать
З) обезвредить
4) забывать
11.
Какой глагол
образован приставочно-суффиксальным способом?
1)       соединить
2) пожалеть
З) озеленить
4) размножить
12.
В каком варианте
ответа в словообразовательной цепочке допущена ошибка?
1)       звук
—» озвучить переозвучить
2)       зима
—» зимовать зазимовать З) рыба —» рыбак порыбачить
4) румяный румяна —» румянить
13.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду оба слова пишутся с приставкой при-?
1)
пр..мчаться,
пр..увеличить
2)
пр..лететь,
пр..открыть
З) пр..жаться, пр..одолеть
4) пр..градить, пр..колоть
14.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком заимствованном слове пропущена буква е?
1)
пр..зидент З)
пр..вилегия
2)
пр..нципиальный        4)
пр..оритет
15.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах пишется буква и?
1)
дез..нфекция,
под..грать
2)
роз..ск,
роз..грыш
З) супер..гра, сверх..нтересный
4) под..тожить, по.. грать
16.
В каком значении
употреблён глагол в приведённом ниже предложении?
Крутая Дорожка вела зигзагами вниз.
(В. Катаев)
1)       помогать
идти
2)       направлять
чьё-нибудь движение З) иметь то или иное направление
4) руководить, заведовать чем-либо
17.
В каком варианте
ответа глагол употреблён в прямом знаЧен и и?
1)       человек
идёт
2)       дождь
идёт З) время идёт
4) платье идёт тебе
18.
В каком варианте
ответа к глаголу неправильно подобран антоним?
1)
вдыхать выдыхать
2)       запрещать
— разрешать З) помогать — мешать
4) толстеть — голодать
19.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологического оборота?
1)       валять
Дурака     ничего не делать, бездельничать
2)       Держать
себя в руках — быть настойчивым
З) морочить голову — обманывать
4) сесть в калошу потерпеть неудачу,
оказаться в неловком положении
20.
В каком варианте
ответа в глаголе неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)       позвонит
2) вручИт З) облЕгчит
4) чЕрпать

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5 ТЕМА:
«ПРИЧАСТИЕ»
ВАРИАНТ
1
1.
Выделите
причастие.
1)
дремучий
2)
дремлющий З) дремлем
4) дремотный
2.
Какой из
перечисленных признаков причастий является глагольным?
1)
окончания
2)
изменение по родам, числам и падежам З) согласование с именем
существительным 4) время
З. Какой из перечисленных признаков причастий является признаком,
общим с прилагательными?
1)   способность
иметь краткую форму
2)
вид
З) возвратность
4) переходность
4.
В каком варианте
ответа причастие неправильно разобрано по составу?
у-влек-а-ющ-ий-ся вс-гют-е-вш-иЙ пред-по-лаг-а-ем-ый
за-крыт-ый
5.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком варианте ответа в окончании причастия пропущена
буква и?
1)      о
постаревш..й бабушке
2)      в
зеленеющ..й роще
З) с любящ..м путешествовать другом
4) о поступивш..м в институт брате
6.
Расставьте знаки
препинания. В каком примере причастный оборот обособляется?
1)      Я
в этот день с утра рыбу на речке ловил вернулся домой только к вечеру и
выбросил на дворе оставшихся от ловли червей, (Г. Скребицкий)
2)      Дедушка
успел напялить на себя коричневый позеленевший на швах пиджак. (По А. Куприну)
З) Вдруг среди этих шорохов и
всплесков послышались тревожащие своей необычайностью звуки. (Е. Носов)
4) Серебряные кусты дикой
маслины окружённые кипящим воздухом дрожали над пропастью. (В. Катаев)
7.
Какой суффикс
принадлежит действительным причастиям?
1)
-ющ2) -ннЗ) -ем4) -енн-
8.
В каком ряду оба
причастия являются действительными?
убегающий, посещаемый укрупнённый, одетый лежавший,
уходящий ожидаемый, подступивший
9.
В каком ряду оба
причастия настоящего времени?
1)      извергающий,
научивший
2)      принесённый,
выросший З) помятый, испачканный
4) сожалеющий, управляемый
10.
В каком варианте
ответа причастие образовано от основы настоящего времени?
1)      улыбающийся
2)      поредевший
З) разбитый
4) наполненный
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В суффикс какого действительного причастия следует вставить
букву а (я)?
1)
бор..щийся
2)
колыш..щий З)
кол..щий 4) леч..щий
12.
Вставьте
пропущенные буквы. В суффикс какого страдательного причастия следует вставить
букву и?
1)
уважа..мый
2)
посыла..мый З)
завис..мый
4) проверя..мый
13.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове перед суффиксом -Вшь следует
вставить букву е?
засе..вший
ненавид. .вший ла..вший законч..вшиЙ

14.
Вставьте
пропущенные буквы. Выделите суффиксы. В каком причастии есть суффикс -енњ?
1)
услыш..нный      З)
разруш..нный
2)      прослуш..нный   4)
увид..нный
15.
Выберите
причастие, которое образовано от глагола решать.
1)      решивший
2)      решённый
З) решающий
4) прорешавший
16.
В каком варианте
ответа не употреблено краткое причастие?
1)      Все
дачники были приглашены под абрикосы к утреннему чаю. (В. Катаев)
2)      Целый
день все были заняты. (Г. Скребицкий)
З) Весело и легко было идти по белой
дороге, ярко освещённой луной. (А. Куприн)
4) Доверху корзина была наполнена, и
под клюквой был хлеб. (М. Пришвин)
17.
Раскройте скобки.
В каком причастии пишутся две н?
1)      комната
убра(н, нн)а
2)      стул
слома(н, нн) З) пальто разорва(н, нн)ое
4) уроки выуче(н, нн)ы
18.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба слова пишутся с двумя
1)      ране(н,
нн)ый в бою, поране(н, нн)ая рука
2)      сваре(н,
нн)ый суп, сваре(н, нн)ы вкрутую
З) пута(н, нн)ые мысли, спута(н, нн)ые волосы
4) плетё(н, нн)ая корзинка,
расплетё(н, нн)ая коса
19.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с причастием пишется раздельно?
1)      (не)
отправленное письмо
2)      (не)
прочитанная книга
З) (не) прикрытое занавеской окно
4) (не) замёрзшая река
20.
В каком варианте
ответа в характеристике причастия, употреблённого в приведённом ниже
предложении, допущена ошибка?
Доверчивый зверёк охотно спрыгивал на землю и брал
положенный ему корм.
(Г. Скребицкий) 1) совершенного вида,
невозвратное, страдательное, прошедшего времени
2) образовано от основы инфинитива
З) употреблено в форме именительного
падежа, единственного числа, мужского рода
4) в предложении является определением
ВАРИАНТ 2
1.
Выделите
причастие.
1)      длиннющий
2)      удлиняющий
З) удлиняем
4) длинноватый
2.
Какой из
перечисленных признаков причастий является глагольным?
1)      возвратность
2)
синтаксическая
функция определения
З) способность отвечать на вопросы
какой? какая? какое?
4) изменение по родам, числам и падежам
з. Какой из перечисленных признаков причастий является
признаком, общим с прилагательными?
1)
способность иметь краткую форму
2)
вопросы что Делающий? что сделавший? и др., указывающие на
значение действия З) образование от глагольных основ
4) проявление принадлежности к
типу спряжения через гласный в суффиксах -ущ-(-ющ-) -ащ-(-ящ-), -ом-(-ем-),
-им-
4.
В каком варианте
ответа причастие неправильно разобрано по составу?
1)
раз-бир-а-ющ-ая-ся
2)
при-несш-ий
З) из-влек-а-ем-ое
4) у-трамб-ова-нн-ый
5.
В каком варианте
ответа в окончании причастия пропущена буква и?
1)
с уходящ..м на работу отцом
2)
о готовящ..мся празднике З) с помолодевш..й мамой
4) о гостивш..м у нас родственнике
6.
Расставьте знаки
препинания. В каком примере причастный оборот обособляется?
1)
Это случилось лет пятьдесят назад но до сих пор почерневшая от
времени башня стояла над морем. (В. Катаев)
2)
Дорожки сада были усыпаны ровным крупным гравием хрустевшим под
ногами. (А. Куприн)
З) Между каменной стеной и
растущими вдоль неё кипарисами была узкая тёмная лазейка. (А. Куприн)
4) В стуке ворот в хрюканье не
спавшей почемуто свиньи в потёмках и в тишине почудилось ей что-то тоскливое и
страшное. (А. Чехов)
7.
Какой суффикс
принадлежит страдательным причастиям?
2) -вш4) -ЯЩ-
8.
В каком ряду оба
причастия являются страдательными?
1)
прикрытый,
светящийся
2)
разрушенный, получаемый
З) занятый, угасший
4) манящий, отделявшийся
9.
В каком ряду оба
причастия прошедшего времени?
1)
прожаренный, предотвративший
2)
проливающий, выжатый
З) излучаемый, раскромсавший 4) прочитанный,
помнящий
10.
В каком варианте
ответа причастие образовано от основы инфинитива?
1)
сверкающий З) предстоящий
2)
нависший    4) ограждаемый
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В суффикс какого действительного причастия следует вставить
букву у (ю)?
1)
дыш..щии 2)
стел..щийся З) стро..щий
4) креп..щийся
12.
Вставьте
пропущенные буквы. В суффикс какого страдательного причастия следует вставить
букву е?
1)
вид..мый
2)
слыш..мый
З) обожа..мый
4) движ..мый
13.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове перед суффиксом -Вин следует вставить букву е?
1)
обид..вший
2)
кле..вший
З) сброс..вший
4) упроч..вший
14.
Вставьте
пропущенные буквы. Выделите суффиксы. В каком причастии есть суффикс -нњ?
1)
изуч..нный
2)
укуш..нный З)
засе..нный
4) срубл..нный
15.
Выберите
причастие, которое образовано от глагола бросыть.
1)
брошенный
2)
выброшенный З) бросаемый
4) бросавший
16.
В каком варианте
ответа употреблено краткое причастие?
1)
Рыболовы покинули насиженные, обжитые места до будущей весны. (Е.
Носов)
2)
Из чёрных лесных болот, заваленных мелкими коричневыми листьями,
поднимался густой туман. (В. Катаев)
З) Ружьё заряжено дробью на птицу, и ни
одного пулевого патрона. (Г. Скребицкий)
4) Возвращались мы вечером,
исцарапанные шиповником, усталые, сожжённые солнцем, со связками серебристой
рыбы. (К. Паустовский)
17.
Раскройте скобки.
В каком причастии пишутся две н?
1)
письмо отправле(н, нн)о
2)
книга прочита(н, нн)а З) мусор выброше(н, нн)
4) бумага разреза(н, нн)ая
18.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба слова пишутся с двумя н?
1)
копчё(н, нн)ый лосось, закопчё (н, нн)ый окорок
2)
сушё(н, нн)ая рыба, высуше(н, нн)ое бельё
З) жаре(н, нн)ый на масле, непрожаре(н,
нн)ый картофель
4) некоше(н, нн)ый луг, скоше(н, нн)ая трава
19.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с причастием пишется слитно?
1)
(не) протопленная комната
2)
(не) сверкающая на солнце З) (не) решивший задачу
4) (не) борющийся с недостатками
20.
В каком варианте
ответа в характеристике причастия, употреблённого в приведённом ниже
предложении, допущена ошибка?
Но в тот же миг папа выкинул Далеко на берег сверкающую
чешуёй рыбу.
(Г. Скребицкий)
1)
несовершенного вида, невозвратное, действительное, прошедшего
времени
2)
образовано от основы настоящего времени
З) употреблено в форме винительного
падежа, единственного числа, женского рода
4) в предложении является определением
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6
ТЕМА: « ЕЕПРИЧАСТИЕ»
ВАРИАНТ
1
1.
Найдите неверное
суждение.
1)
Деепричастия отвечают на вопросы что делая? что сделав?
2)
Деепричастия имеют признаки глагола и наречия.
З) Деепричастия не имеют окончаний.
4) Деепричастия совершенного
вида образуются от основы настоящего времени.
2.
Выделите
деепричастие.
1)
прокисший
2)
прокис
З) прокиснув
4) прокиснуть
з. Какой из перечисленных ниже признаков указывает на связь
деепричастия с наречием?
1)
вид
2)
возвратность
З) образование от глагольных основ
4) неизменяемость
4.
Выделите
деепричастие несовершенного вида.
1)
искупавшись
2)
командуя З) отправив
4)    перекусивши
5.
Выделите
возвратное деепричастие.
1)
веселясь
2)
выглянув З) пряча
4)
рискуя
6.
В каком варианте
ответа деепричастие неправильно разобрано по составу?
1)
на-бега-вши-сь
2)
от-влек-а-я-сь З) у-дивл-я-я-сь
4)    раз-говар-ива-я
7.
Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Володя не Договорил (1 ) и (2) запнувшись на полуслове (З)
начал внимательно вглядываться в чащу кустов.
(Г. Скребицкий) Ответ:

8.
Расставьте знаки
препинания. В каком предложении употреблены два деепричастных оборота?
1)    Добравшись
до чащи Егор Иванович стал осторожно обходить её кругом развешивая над землёй
по сучьям кустов разноцветные лоскутки.
2)    Вдруг
лыжа у Василия поскользнулась и он не удержавшись полетел вниз.
З) Дедов конь уверенно шёл крупной
рысью с необыкновенной ловкостью поворачиваясь и пронося лёгкие санки между
стволами деревьев.
4)    Торопясь
утром в соседнюю деревеньку в школут Петя поглядывал на озеро и
вспоминал о летних днях.
9.
В каком
предложении употреблён деепричастный оборот?
1)   Маленькую
нашу речушку, впадающую в большую многоводную реку, все называют Вертушинкой.
(И. Соколов-Микитов)
2)   Проснувшись,
Каштанка начинала ходить по комнатам и обнюхивать углы. (А. Чехов)
З) Птица медленно поднялась и улетела,
а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. (К. Паустовский)
4)    Сильная
рыба, туго натянув леску, бросалась то в одну, то в другую сторону. (Г.
Скребицкий)
10.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с деепричастием пишется слитно?
1)      (не)
навидя З) (не) улетев
2)      (не)
полюбив
4)    (не)
читая
11.
Какое
деепричастие образовано от основы инфинитива?
1) разговаривая З) разрисовав 2) спотыкаясь
4)    плача
12.
В каком варианте
ответа в характеристике деепричастия, употреблённого в приведённом ниже
предложении, допу!..цеНа ошибка?
Некоторое время гусь лежал на спине, беспомощно перебирая
лапами.
(Е. носов) 1) образовано от основы
настоящего времени при помощи суффикса -я2) совершенного вида
З) относится к сказуемому, выраженному
глаголом лежал
4)    является
обстоятельством
13.
В каком варианте
ответа оба причастия употребляются в переносном значении и становятся
прилагательными?
1)   блестящие
пуговицы — блестящий ответ
2)   жестоко
избитый — избитая тема
З) потухший взгляд — потухший костёр
4)
открытый человек
— открытая душа
14.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологизма?
1)
положа руку на сердце — со всей откровенностью, правдиво
2)
скрепя сердце — неохотно, вопреки желанию
З) выжатый лимон — использованный предмет
4)    из ряда
вон выходящий — крайне важный, необычный, особенный
15.
Выберите
правильный вариант продолжения предложения
Приехав в Москву в гости к родственникам, 1) меня
встретили радушно.
2) я попросил их показать город.
З) они показали мне город.
4)    мне
захотелось посмотреть город.
16.
В каком варианте
ответа в слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
прИнятый
2)
согнУтый З) начАв
4)
подняв
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите неверное
суждение.
1)   Деепричастие
— особая форма глагола.
2)   Деепричастия
бывают совершенного и несовершенного вида.
З) Деепричастия несовершенного вида
образуются от основы настоящего времени.
4) Некоторые деепричастия имеют окончания.
2.
Выделите
деепричастие.
1)
закутавший
2)   закутавшись
З) закутаем
4) закутанный
з. Какой из перечисленных ниже признаков указывает на связь
деепричастия с глаголом?
1)
аналогичные связи с существительными и наречиями
2)
неизменяемость
З) зависимость от глагола-сказуемого
4) синтаксическая функция обстоятельства
4.
Выделите
деепричастие совершенного вида.

1) напевая

З)
  смеясь

2) рассказывая

4) изучив

5.
Выделите
возвратное деепричастие.
1)
открывая
2)   развернув
З) прокатившись
4) следя
6.
В каком варианте
ответа деепричастие неправильно разобрано по составу?
1)   пере-чит-ыва-я
2)   у-глуб-л-я-я-сь
З) у-стрем-и-вши-сь
4) на-по-и-в
7.
Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Явившись утром (1) и не найдя в кормушке еды (2) белка
ловко спрыгивала вниз (З) и начинала бегать по снегу.
(Г. Скребицкий) Ответ:
8.
Расставьте знаки
препинания. В каком предложении употреблены деепричастный оборот и одиночное
деепричастие?
1)   Молодые
барсучки неуклюже переваливаясь бродили на своих коротеньких ножках по полянке.
2)   Солнце
ещё не поднялось из-за гор и под ними цепляясь за верхушки леса плыли сизые
клочья тумана.
З) Усевшись поудобнее мальчики
приладили фотоаппарат так чтобы он глядел объективом в сторону от зари.
4) Оглядевшись по сторонам и
убедившись что нет никакой опасности лисята затеяли возню.
9.
В каком
предложении употреблено одиночное деепричастие?
1)   Смола,
стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень. (К. Паустовский)
2)   Заметив
меня, гусь пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу. (Е.
носов)
З) Сказочным кажется дерево,
украшенное снегом, отражающее на ветвях своих звёздный и ля,тнный
свет. (И. Соколов-Микитов)
4) Прислушавшись, я уловил
закономерную связь между скрипачом и ветром. (Е. Носов)
10.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа не с деепричастием пишется слитно?
1)   (не)
обижаясь
2)   (не)
годуя З) (не) простив
4) (не) желая
11.
Какое
деепричастие образовано от основы глагола настоящего времени?
1)   вскопав
2)   соединившись
З) убираясь
4) увлекшись
12.
В каком варианте
ответа в характеристике деепричастия, употреблённого в приведённом ниже
предложении, допущена ошибка?
Ёжик сначала лежал, свернувшись в клубок, а потом
развернулся и забегал по комнате.
(Г. Скребицкий)
1)   образовано
от основы инфинитива при помощи суффикса мшись-
2)   совершенного
вида
З) относится к сказуемому, выраженному
глаголом лежал
4) является обстоятельством
13.
В каком варианте
ответа оба причастия употребляются в переносном значении и становятся
прилагательными?
1)   распущенные
волосы — распущенные дети
2)   надутая
шина — надутый ребёнок З) рассеянный человек — рассеянный вгляд 4) цветущий сад
— цветущий вид
14.
В каком варианте
ответа неверно определено значение фразеологизма?
1)   битый
час — очень медленно
2)   восходящая
звезда человек, начинающий приобретать широкую известность
З) не моргнув глазом — долго не раздумывая 4) на
НОЧЬ глядя — поздно вечером, ночью
15.
Выберите
правильный вариант продолжения предложения
Читая книги по истории России,
1)
каждый раз я
узнавал много нового.
2)   мне
открывались интересные и ранее неизвестные факты.
З) страницы о жизни русских царей
увлекали меня.
4) рекомендуем вам делать записи.
16.
В каком варианте
ответа в слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) начАвший

З) прИбыв

2) запертА

4) поняв

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Лђ 7
ТЕМА: «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»
ВАРИАНТ 1
1.
Найдите
некорректно (неправильно) сформулированное суждение.
1)
Имя числительное может обозначать отвлечённое число. Например,
триДцать.
2)
Количественные числительные отвечают на вопрос «сколько? » .
З) Порядковые числительные изменяются
только по падежам.
4) Сочетание количественного
числительного с существительным в предложении рассматривается как один член
предложения.
2.
Какое из слов,
значение которых связано с понятием числа, счёта, является числительным?
1)
четверть
2)
четвертушка
З) четыре
4) четвёрка
З.       В каком словосочетании употреблено количественное
числительное?
1)
во втором подъезде
2)
на четвёртом ряду
З) у тридцати учеников
4) в шестом классе
4.
В каком
словосочетании употреблено порядковое числительное?
1)
семь тетрадей
2)
одиннадцать прогулов
З) два выхода
4) третья четверть
5.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике числительного по строению и разряду?
1)
Семьдесят    простое количественное числительное.
2)
Сорок первый — составное порядковое числительное.
З) ДвенаДцать  простое количественное
числительное.
4) Двухтысячный — сложное порядковое
числительное.
6.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении сложного количественного числительного?
1)
с пятьюстами рублями 2) о шестистах учебниках З) на пятидесяти
стульях
4) с восьмидесятью книгами
7.
Среди сложных
слов выделите сложное порядковое числительное.
1)
четырёхтомное издание
2)
треугольное отверстие
З) шестидесятый километр
4) пятикопеечная монета
8.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении сложного порядкового числительного?
1)
стотысячного
2)
семимиллионному З) с четырёхсотым
4) с двумятысячными
9.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении составного количественного числительного?
1)
(нет) двадцать четырёх страниц
2)
с шестьюдесятью тремя рублями
З) о сорока пяти днях
4) от двухсот семидесяти одного килограмма
10.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении составного порядкового числительного?
1)
в двух тысячи пятнадцатом году
2)
с триста сорок восьмой страницы
З) от восемьдесят четвёртого километра
4) с двести пятьдесят третьего дня
11.
Среди
количественных числительных выделите дробное.
1)
пятнадцать
2)
пятеро
З) пятьдесят
4) пять десятых
12.
Найдите ошибочное
употребление числительного полтораста.
1)
полтораста человек
2)
(нет) полутораста рублей
З) в полутораста упаковках
4) к полтораста книгам
13.
Среди
количественных числительных выберите собирательное.
1)
У троих
2)
У трёх
З) у тридцати
4) у трёхсот
14.
Найдите ошибку в
употреблении собирательного числительного. Исправьте её.

1) шестеро солдат

З)
  семеро детей

2) трое сестёр

4) двое суток

15.
Найдите ошибку в
употреблении числительного оба (обе). Исправьте её.
1)
к обоим берегам   З) об обеих ученицах 2) с обоими девочками 4)
на обоих окнах
16.
В написании
какого числительного допущена ошибка? Исправьте её.

1) миллиард

З) триста

2) двенадцать

4) двухмилионный

17.
Найдите неверное
суждение об особенностях склонения отдельных групп числительных.
1)
Числительные от 5 (пяти) до 30 (тридцати) склоняются, как
существительные 3-го склонения.
2)
Числительное тысяча склоняется, как существительное 1-го
склонения.
З) При склонении сложного
количественного числительного изменяются обе части.
4) При склонении составного
порядкового числительного изменяются все слова, входящие в его состав.
18.
Вставьте пропущенные
буквы. В каком слове на месте пропуска следует писать букву а?

1) пр..цент

З) кил..метр

2) с..нтиметр

4)
  кил..грамм

19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике числительного?
(На) триДцать второй (минуте)
1)
порядковое числительное
2)
начальная форма — триДцать два
З) составное
4) употреблено в предложном падеже,
единственного числа, женского рода
20.
Выделите
фразеологизм, значение которого определено неверно.
1)
в двух шагах — очень близко
2)
за семью замками — неизвестно где З) в один прекрасный день —
однажды
4) семи пяДей во лбу — очень умный, способный
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите
некорректно (неправильно) сформулированное суждение.
1)
Имя числительное может обозначать порядок предметов при счёте.
Например, второй вагон.
2)
Порядковые числительные отвечают на вопрос «который? ».
З) Количественные числительные
изменяются по падежам.
4) Порядковые числительные в
предложении обычно бывают дополнением.
2.
Какое из слов,
значение КОТОРЫХ связано с понятием числа, счёта, является числительным?

1) пятак

З) пятилетие

2) пятёрка

4) пять

з.       В каком словосочетании употреблено количественное
числительное?
1)
на пятом этаже
2)
двадцать стульев
З) у четвёртого окна
4) двенадцатый маршрут
4.
В каком
словосочетании употреблено порядковое числительное?
1)
в пятнадцатом доме
2)
три стола
З) сто ящиков
4) шесть апельсинов
5.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике числительного по строению и разряду?
1)
Четыре         простое количественное числительное.
2)
Пятьдесят пять — составное количественное числительное.
З) ДваДцать второй       составное
порядковое числительное.
4) Тридцатый       сложное порядковое
числительное.
6.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении сложного количественного числительного?
1)
с тремястами марками
2)
от четырёхста значков
З) из шестидесяти открыток
семьюдесятью монетами
130
7.
Среди сложных
слов выделите сложное порядковое числительное.
1)
двузначное число
2)
пятибалльный шторм
З) трёхкилограммовая гиря
4) шеститысячный житель города
8.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении сложного порядкового числительного?
1)
в двухтысячном
2)
с шестисотым
З) от трёхмиллиардного
4) стамиллионному
9.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении составного количественного числительного?
1)
к двумстам пятидесяти восьми килограммам
2)
с девяносто четырьмя рублями
З) от трёхсот шестидесяти двух книг
4) о восьмидесяти семи днях
10.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в склонении составного порядкового числительного?
1)
в две тысячи четырнадцатом году
2)
с двести тридцать четвёртой страницы З) на шестидесяти третьем
километре
4) двадцать пятым маршрутом
11.
Среди
количественных числительных выделите дробное.
1)
четверо
2)
тридцать четыре
3)
три четвёртых четырнадцать
12.
Найдите ошибочное
употребление числительного полтора.
1)
полторы минуты
2)
до полтора лет З) полтора дня
4) около полутора суток
13.
Среди
количественных числительных выберите собирательное.
1)
от семи
2)
от семнадцати З) от семерых
4) от семидесяти
14.
Найдите ошибку в
употреблении собирательного числительного. Исправьте её.
1)
пятеро друзей
2)
трое котят З) четверо подруг
4) двое брюк
15.
Найдите ошибку в
употреблении числительного оба (обе). Исправьте её.
1)
обоим мальчикам
2)
у обеих девочек
З) на обоих полках
4) об обоих братьях
16.
В написании
какого числительного допущена ошибка? Исправьте её.
1)
одиннадцать
2)
миллион
З) девяносто четыресто

17.
Найдите неверное
суждение об особенностях склонения отдельных групп числительных.
1)
Числительные миллион, миллиарД склоняются, как существительные
2-го склонения.
2)
При склонении дробных числительных изменяется только первая
часть.
З) При склонении сложного порядкового
числительного первая часть сохраняет форму родительного падежа.
4) При склонении составного
количественного числительного изменяются все слова.
18.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове на месте пропуска следует писать букву е?
1)
м..ллиметр
2)
д..циметр
З) сант..метр
4) к..лометр
19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике числительного?
(Без) ДваДцати трёх (минут)
1)
количественное числительное, целое
2)
начальная форма — ДваДцать три
З) составное
4) употреблено в дательном падеже
20.
Выделите
фразеологизм, значение которого определено неверно.
1)
в два счёта — очень быстро
2)
в один голос — одновременно
З) сеДьмая вода на киселе — незнакомый человек
4) во сто крат — во много раз
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Л; 8 ТЕМА:
«МЕСТОИМЕНИЕ»
ВАРИАНТ 1
Найдите неверное суждение.
1)   Местоимения
указывают на предметы, признаки, количества, но не называют их конкретно.
2)   Местоимения
могут употребляться в речи вместо существительных.
З) При склонении личных местоимений
меняется внешний характер основы.
4) Притяжательные местоимения отвечают
на падежные вопросы.
2.       Среди личных местоимений выделите местоимение 1-го
лица.
1)
у неё
2)
со мной З) тебе
4) от вас
З.       В каком варианте ответа неверно охарактеризовано
личное местоимение?
1)
я — местоимение 1 лица, единственного числа
2)
от тебя — местоимение в форме винительного падежа
З) с ними местоимение в форме
множественного числа
4) ей   местоимение З лица, начальная
форма она
4.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике местоимения себя?
1)   изменяется
только по падежам
2)   имеет
все падежные формы
З) в предложении всегда является дополнением 4) не
имеет форм числа
5.
В каком варианте
ответа употреблено притяжательное местоим е н
1)   тобой
2)
собой З) свой
4) мной
6.
В каком варианте
ответа оба местоимения притяжательные?
1)   нарисовать
её портрет, жить рядом с её бабушкой
2)   встретить
его, остановиться у его родственников
З) работать с их отцом, уважать их
4) нуждаться в его помощи, не спросить его
7.
Какое из
указательных местоимений не изменяется по падежам?
1)   такой
2)   тот
З) столько
4) таков
8.
Выделите
определительное местоимение.
1)   твой
2)   любой

З) этакий 4) мой
9.
В каком      употреблено
относительное местоимение?

1)   Какое
сегодня число?
2)   Сколько
ему лет?
З) Мы не знали, что ему подарить на
день рождения.
4) Который час?
10.
Какое из
вопросительно-относительных местоимений изменяется только по падежам?
1)
кто
2)
какой
З) который
4) чей
11.
В каком варианте
ответа отрицательное местоимение имеет приставку не?
1)
н..кем заменить
2)   н..чему
не радоваться
З) н, жому не завидовать
4) н..чем не располагать
12.
В каком варианте
ответа отрицательное местоимение пишется в одно слово?
1)   (не)
(у) кого спросить
2)   (ни)
(с) кем не разговаривать
З) (ни) кого не слышать
4) (не) (от) кого ждать помощи
13.
Укажите
неопределённое местоимение.
1)
никакой
2)   некого
З) нечего
4) несколько
14.
В каком варианте
ответа предложно-падежная форма неопределённого местоимения пишется в три
слова?
1)   (в)
(не) котором роде
2)   (кое)
(с) кем познакомиться З) (в) (не) скольких вариантах 4) (на) сколько(нибудь)
минут
15.
В каком варианте
ответа неопределённое местоимение пишется слитно (не через дефис)?
1)   что
(либо)
2)   кто
(нибудь) З) (кое) какой
4) (не) который
16.
Сколько
местоимений в предложении? Определите их разряд. Выберите нужный вариант
ответа.
Твой ответ меня кое-чем уДивил.
1)   два
местоимения, первое — притяжательное, второе — личное
2)   три
местоимения, первое — притяжательное, второе — личное, третье — неопределённое
З) два местоимения, первое — личное,
второе — неопределённое
4) три местоимения, первое
определительное, второе — личное, третье — неопределённое
17.
допущена ошибка в
обозначении ударения в формах местоимения сколько?
1)
на скбльких
страницах
2)
со скблькими
людьми
З) у скбльких детей
4) к скольком делам
18.
В каком варианте
ответа не допущена ошибка в употреблении местоимения?
1)
ихний отец
2)   обещал
мене
З) говорили об нём
4) встретиться с ним
19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристиместоимения?
Об этом вслух не говорят.
1)
начальная форма —
этот
2)   указательное
местоимение
З) в форме единственного числа,
среднего рода, предложного падежа
4) в предложении является дополнением
20.
Выделите
фразеологизм, значение которого определено неверно.
1)   гнуть
свою линию — упрямо поступать посвоему
2)   вывести
из себя — лишить душевного равновесия
З) и нашим, и вашим — никогда не ссориться
4) и никаких гвоздей — и больше ничего
ВАРИАНТ 2
1.
Найдите неверное
суждение.
1)
Местоимения, употребляющиеся в речи вместо прилагательных,
обладают грамматическими признаками прилагательных.
2)
Личные местоимения распределяются по лицам.
З) Вопросительные местоимения
употребляются не только в вопросительных предложениях.
4) Некоторые местоимения не имеют
формы именительного падежа.
2.
Среди личных
местоимений выделите местоимение 3-го лица.
1)
с тобой 2) унас
З) с ними
4) от меня
з. В каком варианте ответа в характеристике личного
местоимения допущена ошибка?
1)   в
меня местоимение 1-го лица, начальная форма я
2)   у
тебя — местоимение в форме родительного падежа
З) за вас — местоимение в форме
единственного числа
4) от неё — местоимение женского рода

4.
допущена ошибка в
характеристике местоимения себя?
1)
не имеет формы именительного падежа
2)
изменяется только по падежам
З) в предложении может быть любым
членом предложения
4)    не имеет
форм рода
5.
В каком варианте
ответа употреблено притяжательное местоимение?
1)
наш
2)
нам З) вам
4)    вас
6.
В каком варианте
ответа оба местоимения притяжательные?
1)   увидеть
её, разговаривать с её сестрой
2)   обидеть
его, дружить с его братом
З) знать их адрес, записать их телефон
4)    оценить
её красоту, полюбить его
7.
Какое из
указательных местоимений не изменяется по родам и числам?
1)
таков
2)
этот
З) этакий
4)    столько
8.
Выделите
определительное местоимение.

1) свой

З) тот

2) каждый

4) такой

14
9.
употреблено
вопросительное местоимение?
1)   Кто
выполнил задание без ошибок?
2)   Учитель
спросил, кто выполнил задание без ошибок.
З) Я не знал, в каком году родился мой дед.
4)    Сестра
уточнила, чем она может мне помочь.
10.
Какое из
вопросительно-относительных местоимений изменяется только по числам и родам?
1)
что
2)
сколько
З) который
4)
каков
11.
В каком варианте
ответа отрицательное местоимение имеет приставку не-?
1)
н..кого не
слушать
2)
н. жому помогать
З) н..чем не заниматься
4)    н..чему
не верить
12.
В каком варианте
ответа отрицательное местоимение пишется в одно слово?
1)
(ни) (с) кем не дружить
2)
(не) (о) ком заботиться З) (ни) (за) кем не прятаться
4)    (ни) кому
не верить
13.
Укажите
неопределённое местоимение.
1)   некоторый
2)
никто
З) ничей
4)
нисколько
14.
предложно-падежная
форма неопределённого местоимения пишется в три слова?
1)   (кое)
(у) кого спросить
2)   (с)
(не) которыми друзьями
З) (во) сколько(то) раз
4)    (с) (кое)
каким товаром
15.
В каком варианте
ответа неопределённое местоимение пишется слитно (не через дефис)?
1)
(не) сколько
2)
(кое) кто
З) какой (то)
4)    чей
(нибудь)
16.
Сколько
местоимений в предложении? Определите их разряд. Выберите нужный вариант
ответа.
Нам любым способом надо попасть в этот город.
1)
два местоимения, первое — личное, второе указательное
2)    три
местоимения, первое        притяжательное, второе        определительное,
третье указательное
З) два местоимения, оба определительные
4)    три
местоимения, первое — личное, второе определительное, третье — указательное
17.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в обозначении ударения в формах местоимения сколько?
1)   сколькйм
вещам
2)   со
сколькими коллегами
З) у скольких городов
4)
от скбльких бед

18.
местоимения?
1)   на их даче
2)   сказал мне
допущена ошибка в употреблении
З) писали о нём
4)
разговаривать с им

19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике местоимения?
Некому рассказать о случившемся.
1)   начальная
форма некого; не имеет формы именительного падежа
2)   отрицательное
З) употреблено в форме единственного
числа, дательного падежа
4)    в
предложении является дополнением
20.
Выделите
фразеологизм, значение которого определено неверно.
1)   бить
некому кто-то заслуживает порицания, осуждения
2)   взять
себя в руки — ни с кем не разговаривать
З) (бежать) во всю прыть с предельной
скоростью, быстротой
4)    и был
таков — моментально исчез
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА .N2 9
ТЕМА: «РЕЧЬ. ТЕКСТ»
ВАРИАНТ 1
1.
Какой вопрос не
относится к характеристике речевой сиТУЦИИ?
1)
с кем говорим? 2) о чём говорим?
З) где говорим?
4) с какой целью говорим?

2.
типе речи
сообщается о действиях и событиях, происходящих последовательно?
1)
в повествовании
2)
в описании
З) в рассуждении
4) в любом типе речи
З.      Выберите языковую примету
описания.
1)    есть
временной план, динамичность, движение
2)    содержание
текста можно изобразить на одной картинке
З) композиция: тезис, аргументы, вывод
4) употребляются слова с временным
значением сначала, потом, затем
4.
Выберите языковую
примету рассуждения.
1)
композиция:
вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, заключение
2)
тип речи отображает мыслительный процесс
З) содержание текста можно изобразить
на нескольких картинках
4) использование образных средств
языка для изображения предмета
5.
Какая
характеристика не соответствует научному стилю?
1)
используется в научных трудах и учебниках
2)
в тексте активно используются слова с обобщённым и отвлечённым
значением З) преобладают глаголы
4) активно используются научные термины
6.
Какое научное
понятие является родовым?
1)
второстепенные члены предложения
2)
дополнение
З) определение
4) обстоятельство
7.
Какая цифра в
логическом определении значения термина обозначает часть, в которой сообщается
отличительный (видовой) признак?
1)
Морфология — (2) это раздел грамматики, (З) который изучает части
речи.

4) никакая
8.
Какая
характеристика не соответствует деловому стилю?
1)
Жанры делового
стиля — объявление, заявление, справка.
2)
Задача речи делового стиля — сообщить сведения из практической
жизни, которые помогут человеку что-то делать.
З) Деловое высказывание официальное,
точное, лишённое эмоций.
4) В текстах делового стиля часто
используются разговорные и просторечные слова.
9.
Определите способ
связи предложений в тексте.
1)
последовательный (цепной)
2)
параллельный
Мы живём в мире машин, и их становится всё больше и
больше. Машины перевозят людей и грузы. Машины помогают строить дома и дороги.
Машины печатают книги и газеты. Машины шьют одежду и обувь, готовят пищу.
(По материалам энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой»)
10.
Определите
средства связи предложений.
Если прислушаться хорошенько, непременно услышишы там
и там в лесу, ближе и дальше, как бы перекликаясь, торжественно звучат
барабаны. Так барабанщики-дятлы приветствуют приход весны.
(И. Соколов-Микитов)
1)
повтор слов
2)
однокоренные слова
З) местоимение
4) синонимы
11.
Определите тип
речи текста.
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей» , — гласит
пословица. Я полностью с этим согласен.
Настоящие друзья помогут в любой жизненной ситуации: дадут
совет, выручат в трудную минуту. С ними интересно и весело жить.
У меня много друзей. Вместе мы ходим в школу, играем на
переменах и после уроков. Вместе мы готовим уроки, если что-то не получается
сделать одному. Вместе мы делаем полезные дела, например, помогаем одиноким
старикам, живущим рядом с нами.
Хорошо, когда есть верные друзья!
1)
повествование
2)
описание
З) рассуждение-доказательство 4)
рассуждение-объяснение
      12.    Определите стиль речи
текста.
Молодая рыжая собака помесь таксы с дворняжкой — очень
похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно
оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то
одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчёт: как это могло
случиться, что она заблудилась?
Она отлично помнила, как она провела день и как в
конце концов попала на этот незнакомый тротуар.
(А. Чехов)
1)
разговорный
2)
художественный
З) научный
4) официально-деловой
ВАРИАНТ 2
1.
Какой вопрос не
относится к характеристике речевой ситуации?
1)
с кем говорим?
2)
где говорим?
З) как говорим?
4) с какой целью говорим?
2.
В каком типе речи
текст невозможно изобразить на картинке?
1)
в повествовании
2)
в описании
З) в рассуждении
4) в любом типе речи можно
з.      Выберите языковую примету
повествования.
1)
композиция:
вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, заключение
2)
содержание текста можно изобразить на одной картинке
З) использование образных средств
языка для изображения предмета
4) тип речи отображает мыслительный процесс
4.
Выберите языковую
примету рассуждения.
1)
есть временной план, динамичность, движение
2)
употребляются слова с временным значением сначала, потом, затем
З) содержание текста можно изобразить
на нескольких картинках
4) композиция: тезис, аргументы, вывод
5.
Какая
характеристика не соответствует научному стилю?
1)
задача стиля — сообщить сведения о мире
2)
высказывание точное, обобщённое и доказательное
З) преобладают существительные и
прилагательные
4) преобладают слова с конкретным значением
6.
Какое научное
понятие является родовым?
1)
простое предложение
2)
сложное союзное предложение З) сложное бессоюзное предложение
4) предложение
7.
Какая цифра в
логическом определении значения термина обозначает часть, в которой указывается
широкое (родовое) понятие?
1)
Имя существительное — (2) знаменательная часть речи, (З) которая
обозначает предмет.
1) никакая
8.
Какая
характеристика не соответствует деловому стилю?
1)
Задача речи делового стиля — сообщить сведения практического
назначения и характера.
2)
Инструкции, законодательные документы относятся к текстам
делового стиля.
З) Деловое высказывание может
содержать эмоции автора.
4) В текстах делового стиля часто
используются официальные выражения и слова.
9.
Определите способ
связи предложений в тексте.
1)
последовательный (цепной)
2)
параллельный
Агроном специалист сельского хозяйства. Он хорошо знает
законы земледелия. Знание этих законов помогает агроному выращивать высокие
урожаи сельскохозяйственных растений.
(По материалам энциклопеДии « Что такое. Кто
такой»)
10.
Определите
средства связи предложений.
В полнейшей тишине по звёздному небу колыхался широкий
светящийся занавес. Он то сужался, то расширялся, собирался в складки, менял
свой цвет.
(И. Соколов-Микитов)
1)   повтор
слов
2)   однокоренные
слова
З) местоимение
4)    синонимы
11.
Определите тип
речи текста.
В моей комнате светло и уютно. В ней одно окно. У
окна стоит письменный стол. По левой стене мебельная секция, включающая книжный
и платяной шкафы. Справа стоит удобный диван. На полу лежит мягкий ковёр. Мне
очень нравится моя комната! 1) повествование
2) описание
З) рассуждение
4)    сочетание
описания и повествования
12.
Определите стиль
речи текста.
Суффикс — значимая часть слова, находящаяся после корня
или другого суффикса.
С помощью суффиксов образуются новые слова: нос —
носик, кожа — кожаный. Такие суффиксы называются словообразовательными
(словообразующими).
С помощью суффиксов образуются формы слов: сильный —
сильнее. Такие суффиксы называются формообразовательными (формообразующими). 1)
разговорный
2) художественный
З) научный
4)    официально-деловой
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЛЬ 10
ТЕМА: «ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО Вб ЛАССЕ»
ВАРИАНТ
1
1.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён существительных из приведённого
ниже предложения?
Кошку против шерсти не глаДят.
(Пословица)
1)
Постоянные признаки существительного кошка: нарицательное,
одушевлённое, женский род, 1 склонение.
2)
В предложении словоформа кошку является дополнением.
3)
Шерсть нарицательное существительное, употребляющееся только в
единственном числе.
4)
Существительное шерсть употреблено в форме винительного падежа.
2.
Какое из
существительных образовано приставочносуффиксальным способом?
1)
завязка
2)
нарушитель З) пригород
4) подоконник
з. В каком варианте ответа допущена ошибка в употреблении
имени существительного?
1)
горячий кофе
2)
молодые инженеры З) подписать договора
4) килограмм помидоров
4.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён прилагательных из приведённого
ниже предложе-
По заячьему следу Доходят и до медвежьего.
(Пословица) 1) Оба прилагательных
притяжательные.
2) Оба прилагательных употреблены в
единственном числе, мужского рода.
З) Оба прилагательных употреблены в
форме дательного падежа.
4)    Оба
прилагательных выполняют роль определений,
5.
Какое из
прилагательных образовано суффиксальным способом?
1)
супермодный
2)
подводный
З) безработный
4)    усидчивый
6.
В каком варианте
ответа допущена лексическая ошибка в употреблении имён прилагательных?
1)
архитекторский
коллектив — архитектурный ансамбль
2)   гористая
местность — горная промышленность
З) почтенный возраст    почтительное
расстояние
4)    словесный
запас — словарный портрет
7.
В каком
прилагательном пишется одна н?
1)   пчели(н,
нн)ый рой
2)   деревя(н,
нн)ый дом
З) дикови(н, нн)ая монета
4)    искусстве(н,
нн)ые цветы
8.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба сложных слова пишутся слитно?
1)
(юго) восток, (бледно) синий
2)
(генерал) майор, (добрый) предобрый З) (фото) сессия, (четырёх)
этажный
4)    (пол)
листа, (лесо) парковый
9.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике глаголов из приведённого ниже
предложения? Исправь-
Живёшь не с тем, с кем роДишься, а с тем, с кем
сДружишься.
(Пословица)
1)   Глагол
живёшь — несовершенного вида.
2)
Все три глагола в
изъявительном наклонении,
З) Глагол сфужишься в форме настоящего
времени.
4)    Все три
глагола в форме 2-го лица единственного числа.
10.
Какой из глаголов
образован приставочно-суффиксальным способом?
1) заговорить 2) отклеить
З) увлажнить
4)
пришивать
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове пишется приставка при-?
1)
пр..кратить
разговор
2)   пр..слать
телеграмму
З) пр..увеличить опасность
4)    пр.
бывать в плохом настроении
12.
В каком слове
сохраняется и после приставки?
1) пред..нфарктный 2) об..скивать З) сверх. .нтересный
4)
под..грать
13.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике причастий из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Заработанный ломоть лучше украденного каравая.
(Пословица)
1)   Оба
причастия страдательные.
2)   Оба
причастия прошедшего времени.
З) Оба причастия в предложении
являются определениями.
4)    У обоих
причастий одинаковые непостоянные признаки,
14.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа пишется одна н?
1)
убра(н, нн)ая
комната
2)
порва(н, нн)ые брюки
З) нестриже(н, нн)ые волосы
4)    топлё(н,
нн)ое в печке молоко
15.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике деепричастия из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Не поживши вместе, друга не узнаешь.
(Пословица) 1) образовано от основы
настоящего времени с помощью суффикса -вши
2) совершенного вида
З) относится к глаголу-сказуемому не узнаешь 4) в
предложении является обстоятельством
16.
В каком слове
неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Исправьте её.
1)    квартАл
2)    зубчАтый
З) обезУметь
4)    зАнята
17.
Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых следует поставить запятые.
Я близко видел, как (1) уцепившись за край гнезда (2) они
[птички] кормят своих детей (З) приветствующих родителей весёлым и бодрым
писком. (И. Соколов-Микитов) Ответ:
18.
В каком варианте
ответа не со словом пишется слитно?
1)   Я
нагибаюсь и поднимаю с земли свежие, (не) притоптанные листья. (Е. Носов)
2)   Вообще
Иваныч был очень ленивый кот, даже мышей (не) ловил. (Г. Скребицкий)
З) Мало-помалу, по мере того как
Митраша продвигался вперёд, кочки под его ногами становились (не) мягкими, как
раньше, а полужидкими. (По М. Пришвину)
4)    Берега у
него [озера] были плавучие (не) привычные твёрдые берега, а густое сплетение
белокрыльника, багульника, трав, корней и мхов. (К. Паустовский)
19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён числительных из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Семеро наваливай, один тащи.
(Пословица) 1) Семеро — количественное числительное, собирательное.
2) Семеро изменяется только по падежам.
З) один — количественное числительное,
разряд «целые числа».
4)
один изменяется
только по падежам.
20.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике местоимений из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Не Делай Другим того, чего себе не желаешь.
(Пословица) 1) Другим определительное
местоимение, изменяется по падежам, числам и родам.
2)
Того — указательное местоимение, изменяется по падежам, числам и
родам.
3)
чего относительное местоимение, изменяется по падежам и числам.
4)
себе возвратное местоимение, изменяется по падежам.
ВАРИАНТ
2
1.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён существительных из приведённого
ниже предложения?
Плотник —
первый на селе работник.
(Пословица) 1) Все существительные,
употреблённые в предложении, относятся ко 2-му склонению.
2) Существительные плотник и работник
одушевлённые.
З) Существительное село употреблено в
форме дательного падежа.
4)    Все
существительные употреблены в форме единственного числа.
2.
Какое из
существительных образовано приставочным способом?
1)
изготовитель
2)
подгруппа
З) нагрудник
4)    перелесок
З. В каком варианте ответа допущена ошибка в употреблении
имени существительного?
1) дорогой шампунь 2) группа таджиков
З) стопка полотенец
4) опытные шофера
4.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён прилагательных из приведённого
ниже предложе-
Неказисто Дерево, да вкусен плоД.
(Пословица)
1)
Оба
прилагательных качественные.
2)
Оба
прилагательных в краткой форме.
З) Оба прилагательных в предложении
являются сказуемыми.
4) Оба прилагательных употреблены в
именительном падеже.
5.
Какое из
прилагательных образовано приставочносуффиксальным способом?
1)
рассыпчатый
2)
вспыльчивый
З) антигуманный
4) приморский
6.
В каком варианте
ответа допущена лексическая ошибка в употреблении имён прилагательных?
1)
болотистая местность — болотные сапоги
2)
гуманитарная помощь — гуманное отношение
З) ёлочная шишка — еловая игрушка
4) отрывистая речь — отрывной календарь
7.
Раскройте скобки.
В каком прилагательном пишется одна н?
1)
клюкве(н, нн)ый морс
2)
операцио(н, нн)ая сестра З) берестя(н, нн)ой короб
4) пусты(н, нн)ая улица
8.
Раскройте скобки.
В каком ряду оба сложных слова пишутся слитно?
1)
(диван) кровать, (древне) русский 2) (пол) помидора, (широко)
плечий
З) (контр) адмирал, (светло) голубой
4) (электро) сварка, (садово) огородный
9.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике глаголов из приведённого ниже
предложения? Исправь-
Свои собаки Дерутся, чужая не мешайся.
(Пословица) 1) Начальная форма
глагола Дерутся — Драться. 2) Постоянные признаки глагола Драться:
несовершенный вид, непереходный, возвратный, I спряжения.
З) Глагол Дерутся употреблён в
изъявительном наклонении, настоящего времени, 3-го лица, множественного числа.
4) Глагол мешайся употреблён в
повелительном наклонении, настоящего времени, 2-го лица, единственного числа.
10.
Какой из глаголов
образован суффиксальным способом?
1)
заехать
2)
разбежаться
З) возгордиться
4) издавать
11.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове пишется приставка пре-?
1)
пр..градить
дорогу
2)
пр..встать на
цыпочки
З) пр..школьный участок
4) пр..клеить марку на конверт
12.
Вставьте
пропущенные буквы. В каком слове сохраняется и после приставки?
1)
роз..грыш
2)
дез. .нформация З) без..дейный
4) под. .скать
13.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике причастий из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Друг неиспытанный что орех нерасколотый.
(Пословица)
1)
Оба причастия страдательные.
2)
Оба причастия прошедшего времени.
З) Одно причастие образовано от
основы инфинитива, другое — от основы глагола настоящего времени.
4) У обоих причастий одинаковые
непостоянные признаки.
14.
Раскройте скобки.
В каком варианте ответа пишется две н?
1)
золочё(н, нн)ые купола
2)
письмо отправле(н, нн)о З) слома(н, нн)ый стул
4) кипячё(н, нн)ое молоко
15.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике деепричастия из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Не замочив рук, не умоешься.
(Пословица) 1) образовано от основы
инфинитива с помощью суффикса -6
2) несовершенного вида
З) относится к глаголу-сказуемому не умоешься 4) в
предложении является обстоятельством
16.
В каком слове
неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)
каталОг
2)
мозаИчный З) позвонит 4) прожитА
17.
Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых следует поставить запятые.
Вытекающий из родника (1) ручеёк колышет высокую зелёную
осоку, над которой летают (2) повисая в возДухе (З) лёгкие прозрачные стрекозы.
(И. Соколов-Микитов)
Ответ:
18.
В каком варианте
ответа не со словом пишется раздельно?
1)
Жил у нас в доме огромный толстый кот
Иваныч: ленивый, (не) поворотливый. (Г. Скребицкий)
2)
Изредка попадаются молодые дубки с ещё (не) опавшей листвой. (Е.
Носов)
З) Кот, дрожа от (не) годования,
прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. (К.
Паустовский)
4) В птичьем мире филин слывёт
самым злым и страшным хищником, которого все птицы 60ятся и (не) навидят. (И.
Соколов-Микитов)
19.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике имён числительных из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Двум меДвеДям в одной берлоге не улежать.
(Пословица) 1) Оба числительных количественные, обозначают
целые числа.
2) Оба числительных могут иметь
родовые формы.
З) Оба числительных изменяются по падежам.
4) Оба числительных могут иметь формы числа.
20.
В каком варианте
ответа допущена ошибка в характеристике местоимений из приведённого ниже
предложения? Исправьте её.
Нечего с тем знакомиться, кто ни с кем не схо-
Дится.
(Пословица)
1)
Нечего 1 неопределённое местоимение, изменяется по
падежам, не имеет формы именительного падежа.
2)
(С) тем — указательное местоимение, изменяется по падежам, числам
и родам.
3)
кто— относительное местоимение, изменяется по падежам.
4)
Ни с кем отрицательное местоимение, изменяется по падежам.

Слово нечего
в данном контексте выполняет функцию слова катего-
рии состояния, но методически оправдано рассмотреть
его в рамках школьной программы как местоимение.
ДИКТАНТЫ

Первый заморозок
Однажды ночью пришёл первый
заморозок 2 . Он надышал холодом на стёкла в доме, и они запотели.
Посыпал зернистым 2 инеем крыши, захрустел под ногами. Одни 1 только
звёзды как будто обрадовались2 первому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в
тёплые летние ночи.
За окнами едва заметно голубела заря.
Разгорался рассвет. Синева на востоке сменилась багровой мглой и была похожа на
дым пожара. 4 Мгла эта светлела, делалась всё прозрачнее, сквозь неё
уже были видны далёкие и нежные страны золотых и розовых облаков.
Ветра не было, но в саду всё падали
и падали листья. Берёзы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листья
осыпались с них частым и печальным дождём.
     (107
слов)                              (По К. Паустовскому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Во 2-м абзаце
найдите слова с орфограммами «Непроверяемые и проверяемые безударные гласные в
корне». Обозначьте их графически.
З. Обозначьте
графически орфограмму «Приставки на —3
4.     В 1-м абзаце найдите сложное
предложение. Подчеркните грамматические основы, в овал обведите союз.
Определите, какое предложение, сложносочинённое или сложноподчинённое.
Начертите схему предложения.

5.     Найдите употребление образных
средств: метафоры, олицетворения, эпитеты и сравнения.
6.     Какому времени года посвящён текст?
Какие слова указывают на это? Озаглавьте текст, указав в заголовке время года.
7.     Выполните фонетический и морфемный
разбор слов и синтаксический разбор предложения.
Красота осеннего леса
Особенно красив и печален русский лес
осенью. Медленно кружатся в воздухе и падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья.
4 От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой
паутины. 4 Шелестит под ногами опавшая листва. Краснеет шляпка
позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе
журавли.
Что-то грустное, прощальное слышится и
видится в осеннем лесу. Ещё цветут цветы. Готовятся к отлёту певчие птицы.
Затрещит в лесу дрозд, застучит на сухом дереве труженик-дятел. Роняет спелые
жёлуди развесистый дуб. Но уже оголились вершины берёз. На тёмном фоне
сплошного елового леса отчётливо видны яркие краски клёнов и осин. Хорошо в
осеннем цветистом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми
днями.
     (110
слов)                        (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
В словах 2-го
абзаца графически обозначьте известные орфограммы.
З. Подчеркните грамматические основы в 1-м абзаце текста.
4.     Какое предложение 1-го абзаца
является сложным? Начертите его схему.
5.     Найдите и подчеркните образное
употребление слов.
6.     Выполните синтаксический разбор
предложения.

Правописание сложных имён
существительных Казахстан
Казахстан — это обширные низменности, равнины,
холмы. Горы расположились лишь на окраинах государства. На севере страны
лесостепь с берёзовыми или осиновыми рощами. На юго-востоке пахотные земли,
здесь сеют пшеницу2 , кукурузу и подсолнечник2 . Деревья,
кустарники и травы зеленеют лишь по долинам рек. На песках и глинах пустынь
травы и цветы появляются ранней весной и вскоре засыхают под лучами палящего
солнца.
В Казахстане построены электростанции,
железные и автомобильные дороги, водохранилища2 , оросительные
каналы. Здесь выращивают сельхозпродукты: пшеницу, рис, хлопок, сахарную
свёклу. Хорошо развито животноводство 2, особенно овцеводство. Раньше в
государстве было развито судоходство, но реки обмелели.
В Казахстане был построен космодром Байконур.
Отсюда взлетали космические корабли.
     (101 слово)                              (Из
энциклопеДии
« Что такое. Кто такой» )
Задания:
1.  Напишите текст под диктовку.
2.  Подчеркните сложные существительные.
З. Определите падеж имён
существительных в последнем предложении 1-го абзаца и надпишите над словами.
4.     Найдите в тексте имена собственные,
подпишите их.
5.     Существительные, обозначенные цифрой
2, разберите по составу. Определите, каким способом они образованы.
6.     В каких предложениях следует ставить
тире и двоеточие? Графически объясните их постановку.
7.
Подчеркните
грамматические основы в последнем абзаце текста.

Правописание сложных имён прилагательных
Рыболовы
А как ХОРОШИ З зимою лесныеЗ
озерки, застывшие малые реки. Они покрыты льдом и снегом, но в них
продолжается жизнь!
На льду у лунок сидят рыболовы. Им не
страшныз мороз, холодный, пронизывающий ветер. У заядлых рыболовов
стынут от холода руки, но на крючок попадаются мелкие окуни. Зимою мечут икру
налимы. Они охотятся на задремавших рыбок. Искусные рыболовы ловят зимою налимов
в расставленные сети, еловыми З ветвями загораживают реку. Ловят
налимов зимой и на крючки, и на приманку.
В Новгородской области я знал старого
рыболова. Он приносил мне каждый день живых налимов. Вкусна налимья уха и
печёнка. Но мало налимов осталось в грязных реках. Они любят чистую воду.
     (105 слов)                       (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Прослушайте
текст. Определите его тему. Какова основная мысль текста?
2.
Напишите текст
под диктовку.
З. Выпишите сложное существительное и сложное прилагательное, определите,
как они образованы.
4.   В последнем абзаце подчеркните как
члены предложения имена прилагательные, определите и надпишите сверху их
разряд: качественное, относительное или притяжательное.
5.   Выполните морфологический разбор имён
прилагательных.

Буквы н и нн в именах прилагательных,
образованных от имён существительных Прощание с летом
Петя спал тревожно. Его разбудили
неугомонные птицы. Мальчик оделся и вышел на воздух. На Пете был городской З
праздничный костюм: шерстяная синяя матроска, короткие штанишки, длинные
чулки и круглая соломенная шляпа с большими 3 полями.
Всё было в холодной тени: сад, степь 1
, двор . Петя медленно обошёл всё вокруг.
Всё лето Петя пробегал почти нагишом. Он
загорел, привык ходить босиком по колючкам, купался три раза в день.
Мальчик всей душой почувствовал себя чужим
в этом пустынном мире раннего утра. Даже таинственная и чудесная яма в углу
показалась чужой. А как интересно в ней было печь на костре вкусную картош-
Жаль, что лето кончилось!
     (100 слов)                                            (По В.
Катаеву)
Задания:
1.
Прослушайте
текст. Определите его тему. Какова основная мысль текста?
2.
Напишите текст
под диктовку.
З. Обозначьте графически орфограмму «Ни ннв именах прилагательных,
образованных от имён существительных».
4.     Подчеркните как члены предложения
имена прилагательные, определите и надпишите сверху их разряд.
5.     Имена прилагательные какого разряда
не встретились в тексте? Приведите свои примеры прилагательных этого разряда.
6.     Выполните фонетический и
морфологический разбор слов.

Правописание приставок при- и пре-
Скворечник
ЖурчатЗ ручьи, настал апрель.
Вечером папа принёс з из сарая доску, распилил её и сколотил2 домик.
Вместо окон и дверей в одной из стенок выпилил круглую дырочку, а вместо
крыльца палочку прибил. Проснулся 2 я утром, а в окно солнце светит,
капель с крыши льёт, и воробьи на весь двор расчирикались2 .
В саду везде ещё был снег. Мы с папой с
трудом пробирались к старой яблоне. Папа прикрепил скворечник к длинному шесту
и прикрутил шест проволокой к стволу яблони.
Прошло пять дней. В саду зачернели
проталины, и кругом разлились огромные лужи. Я пошёл в сад и увидел, что на
крыше скворечника сидит скворец и распевает2. (103 слова) (По Г. Скребицкому)
Задания:
1.
Прослушайте
текст. Определите его тему. Какова основная мысль текста?
2.
Напишите текст
под диктовку.
З. Выделите приставки. Графически
обозначьте орфограмму «Приставки на -3 и -с».
4.     Определите и надпишите значения
приставки при- в словах текста.
5.     В последнем абзаце определите и
надпишите сверху над глаголами лицо (если есть), число, род (если есть).
6.
Подчеркните
грамматические основы в последнем абзаце.
Начертите схемы сложных предложений.
7.
Выполните
Март
В богатствах календаря русской природы
март числится первым месяцем весны, праздником света.
Если прислушаться 2 , непременно услышишь, что в
лесу торжественно звучат барабаны, Так дятлыбарабанщики приветствуютЗ приход
весны.
Высокий пень пригрет мартовским солнцем.
Жёсткие вечнозелёные ветки багульника уже показались из сугроба возле пня.
Настоящая весна приходит в середине
марта. В городах и посёлках течёт с крыш, висят длинные сосульки. Радостно
чирикают воробьи. На лесных тропинках проваливается 2 под ногами
снег.
Из далёкой Африки отправляются 3 птицы
в далёкий путь. Первыми прилетают грачи. В старых парках на деревьях ладят они
свои гнёзда, шумом и гамом наполняют окрестности. За грачами прибудут скворцы,
покажутся на весенних проталинах первые жаворонки.
       Скоро придёт апрель. Апрель            самый шумный
месяц.
     (110
слов)                        (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
В предпоследнем
абзаце найдите слова с приставкой при-, определите её значение.
З. В этом же абзаце графически обозначьте другие известные вам
орфограммы.
4.     Подберите и запишите синонимы к слову
числится из первого предложения.
5.     Запишите к глаголу приДёт
однокоренные глаголы с другими приставками.
6.
Найдите
употребление образных средств. Подчеркните и надпишите над словами вид тропа.
7.     ВЫПОЛНИТе по вариантам
Буквы ы — и в корне после приставок
Охота на тетеревов
Раньше я много охотился на тетеревов. Ещё
до открытия сезона осенней охоты я разыскивал выводки, натаскивал молодых
легавых собак. Приятно находить новые выводки, любоваться на работу умной и
послушной легавой собаки.
Трогательна любовь матери-тетёрки к своим
маленьким неопытным птенцам. Она старается отвести в сторону собаку, низко
летит над землёю, то падает, то опять взлетает. Тетеревята разбегаются 2 ,
прячутся в высокой траве. Случалось, я шапкой накрывал 2 затаившегося
в траве тетеревёнка, брал в руки. Чувствовал, как бьётся его живое маленькое
сердце, осторожно выпускал на волю.
Настоящая охота на тетеревов с легавой начинается
под осень, когда у подросших самцов-тетеревят показываются З
на спине чёрные пёрышки и отрастаютЗ на
хвосте косицы.
     (105
слов)                        (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
В 1-м абзаце
найдите слово, в котором после приставки на согласный вместо и пишется ы.
Выпишите это слово, подберите к нему однокоренные слова с другими приставками,
после КОТОРЫХ тоже пишется ы.
З. Подберите и запишите синоним к
слову натаскиВал из 2-го предложения 1-го абзаца.
4.
Во 2-м абзаце
найдите глаголы-антонимы.
5.
Какие слова из
однокоренных слов тетёрка, тетереВята, тетереВёнок, тетереВ являются формами
одного слова?
6.
Выполните

Весной в лесу
Побывать весной в лесу интересно, потому
что у птиц и зверей появляются на свет детёныши. Хорошо1 разыскать в чаще
ветвей гнездо дикой птицы и понаблюдать за птенцами. Ещё интереснее последить
за зайчатами и лисятами, зато и отыскать их труднее.
Всё утро бродил я в лесу. 4 Всюду1
побывал: и в ельнике, и в молодом березнячке. Вышел на полянку. Словно
разноцветные бабочки, расселись на ней цветы и греются в ярких лучах весеннего
солнца.
Люблю я лесные цветы! 4 Но не
рвать, а лечь среди них и рассматривать каждый цветок.
Вот глазастые ромашки растопырили белые
лепестки, глядят вам прямо в лицо. Розовый клевер прячет в густой траве круглую
головку. Тут же склонились лиловые колокольчики.
     (110 слов)                                    (По Г. Скребицкому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Подберите и
запишите синонимы к слову бродил из 1-го предложения 2-го абзаца и к слову
рассматриВать из 3-го абзаца.
З. Найдите употребление образных средств. Подчеркните и надпишите над
словами вид тропа.
4.
Обведите в овал
союзы.
5.
Выполните по
вариантам фонетический разбор слова и синтаксический разбор предложения.

Причастный
оборот. Буквы н и нн в причастиях
Маскарад
Петя никогда не забудет праздника,
устроенного летом на даче.
Утром под абрикосами па крыт гром адн ы
й стол, уставленный букетами полевых цветов. Все дачники были приглашены под
абрикосы к утреннему чаю, День, начавшийсяЗ так торжественно,
закончился детским костюмированным вечером с музыкой и фейерверком. Все дети надели
заранее сшитые З маскарадные костюмы. Девочки превратились в русалок
и цыганок, а мальчики в индейцев, разбойников, матросов. У всех были
прекрасные, яркие, разноцветные бумажные костюмы, но самый лучший костюм был у
Пети.
Это были настоящие рыцарские доспехи,
искусно выклеенные из золотой и серебряной ёлочной бумаги, натянутой на
проволочный каркас, Шлем, украшенный пышным султаном, выглядел совершенно так
же, как у средневековых рыцарей.
      (104 слова)                                           (По В.
Катаеву)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленные причастные обороты и определяемые слова, к которым они
относятся.
З. Выполните по вариантам морфемный и морфологический разбор причастий.
В поезде
Поезд уходил поздно. Сквозь чёрные окна
при отъезде ничего интересного не было видно. Ночью лампочка на потолке была
потушенаЗ . Всё вокруг было озарено З голубым светом: и
стакан на столике, покрытом салфеткой, и жёлтый апельсин, и лицо мамы, крепко
спящей.
Геку не спалось. Он приоткрыл дверь и
вышел в узкий и длинный коридор. Возле наружной стены были приделаны 2 скамейки.
Они с треском захлопывались, если с них слезешь. Двери в коридоре были
блестящие, с золочёными ручками.
Когда Гек проснулся утром, кровати уже
были заправленье. Он прижался к стеклу и увидел, как проносились навстречу
поезда, гружённые рудой, углём и брёвнами.
     (97 слов)                                           (По
А. ГайДару)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Во 2-м абзаце
графически обозначьте известные вам орфограммы.
З. Графически выделите обособленные
причастные обороты и определяемые слова, к которым они относятся.
4.
Выполните по
вариантам морфемный и морфологический разбор кратких причастий.
5.     Подчеркните грамматические основы
предложений последнего абзаца. Начертите их схемы.
Слитное и раздельное написание не с причастиями
Заповедник
С каждым годом на
Земле остаётся всё меньше нетронутых 2 уголков природы, где можно
увидеть первозданный облик 1 лесов, степей или пустынь. Чтобы
сохранить типичные или редкие участки природы со всеми видами растений или
животных, государство объявляет их заповедниками. Территория заповедника
навсегда останется в своём естественном виде, и наши потомки смогут увидеть
здесь природу во всей её красоте и богатстве.
Заповедники — это прежде всего научные
лаборатории в природе. Здесь учёные исследуют сложные законы природы, не
изменённой человеком. Накоплен-
2
ные материалы помогают решать важные экологические задачи,
следить за изменениями в природе.
В каждом заповеднике есть особенно
ценные объекты, охране которых уделяют большое внимание. Это редкие породы птиц
и зверей.
     (105 слов)                                        (Из энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой»)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленный причастный оборот и определяемое слово, к которому он
относится.
З. Подберите и запишите синоним к причастию накопленные.
4.     Выполните по вариантам фонетический и
морфемный разбор слов.
5.     Графически объясните постановку тире
в одном из предложений текста.

Одиночное деепричастие и деепричастный оборот
Ледоход
Все ребятишки высыпали на реку.
Маленькие стояли на горе, пригретой солнышком, а ребятишки постарше и посмелее
подошли к воде. Вода бурлила и крутилась воронками! Льдины2 плыли по
реке, сталкиваясь, натыкались на берега и снова мчались. Река прибывала, вздувалась3
, начинала выступать из берегов. Она казалась Валентинке огромной,
сильной и опасной.
Вдруг мальчишки 2 закричали.
Край берега, на котором они стояли, отделился и медленно поплыл... Это был
кусок льда, прибитый к земле. Ребята один за другим прыгалиЗ на
берег. Только Романок, растерявшись, стоял и не знал, что ему делать. А полоска
воды между ним и берегом потихоньку увеличивалась и увеличивалась.
     (97 слов)                                       (По Л.
Воронковой)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленный причастный оборот и определяемое слово, к которому он
относится.
З. Найдите деепричастия. Надпишите над ними вид. Выделите суффиксы
деепричастий.
4.     Выполните по вариантам морфемный и
морфологический разбор слов.
5.     Письменно объясните, для чего
использован лексический повтор глагола уВеличиВалась в последнем предложении.
Случай в тайге
Василий Мохов работал в геологической
экспедиции. Однажды начальник отправил его с поручением2 в районный центр.
По дороге перед Василием возникло
неожиданное препятствие. 4 Он вышел к огромной лесной гари. Всюду
впереди наваленный друг на друга полуобгоревший лес. Залезешь не выберешься. Но
делать нечего. Нужно до темноты2 пройти страшное место. И Василий
двинулся в опасный путь. Он взбирался на стволы поваленных деревьев. 4 Белая
ледяная пена инея обдавала ему руки, Он прислонился спиной к дереву и закрыл
глаза.
Скоро гарь кончилась, и это придало
Василию новый приток сил. Но вот новая беда. Подвернулась нога. Превозмогая
боль, геолог двинулся дальше.
Отважный и смелый человек сумел выполнить по-
РУчение.
     (103 слова)                                  (По Г.
Скребицкому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Письменно
определите тему текста и основную мысль текста.
З. Найдите деепричастный оборот и
графически обозначьте его. Надпишите над деепричастием вид. Определите, от
какой основы и с помощью какого суффикса оно образовано.
4.
Выполните по
вариантам морфемный разбор слова и синтаксический разбор предложения.
5.
Найдите и
выпишите из текста синонимы.
б. Найдите и выпишите из текста
примеры однокоренных слов.
Рождество
Осторожно открывая2 тяжёлые
скрипучие двери, Павлик отправился в гостиную. Это было большое путешествие
маленького мальчика по пустынной квартире. Там впотьмах, наполняя 3 всю
комнату сильным запахом хвои, стояло посредине нечто громадное, смутное, до
самого паркета опустившееЗ тёмные лапы в провисших бумажных цепях.
Павлик уже знал, что это ёлка. Пока его глаза привыкали к сумраку, он осторожно
обошёл густое, бархатное дерево, еле-еле мерцающееЗ серебряными
нитями. Каждый шажок мальчика чутко отдавался звоном стеклянных шаров.
Привыкнув2 к темноте, Павлик
увидел в углу столик с подарками и тотчас бросился к нему, забывЗ на
минуту о ёлке. Павлик никак не ожидал такого богатства. Полон стол игрушек и
сластей, и всё это принадлежит только ему.
      (108 слов)                                            (По В.
Катаеву)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленный причастный оборот и определяемое слово, к которому он
относится.
З. Найдите деепричастия. Надпишите над ними вид. Выделите суффиксы
деепричастий.
4.
Выполните по
вариантам морфемный разбор деепричастия и морфологический разбор причастия и
деепричастия.
5.
Подчеркните
грамматические основы в предложениях последнего абзаца.
Блюститель порядка
Куры влезли на стол в саду и, толкая
друг друга и переругиваясь, начали склёвывать из тарелок гречневую з кашу.
Наш кот блюститель2 порядка. Он, дрожа от негодования, прокрался к
курам и с победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем,
перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.
Впереди мчался, икая, голенастый петух,
прозванный Горлачом. После этого петух несколько минут лежал в припадке,
закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной 3 водой, и он
отошёл, С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотнёй2
прятались под домом.
     (95 слов)                               (По
К. Паустовскому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленный причастный оборот и определяемое слово, к которому он
относится.
З. Найдите деепричастные обороты и графически обозначьте их. Надпишите
над деепричастиями вид. Выпишите деепричастия, рядом запишите, от какой основы
и с помощью каких суффиксов они образованы.
4.     Выполните по вариантам морфемный и
морфологический разбор слов.
5.     Графически объясните постановку тире
в одном из предложений текста.
6.     Найдите сложное предложение.
Подчеркните в нём грамматические основы. Начертите схему.
В океане
Особенно хорош восход солнца над
океаном. 4 Будучи моряком, стоя на вахте, много раз наблюдал я, как
восходящее солнце меняет свой цвет. То раздувается оно пылающим шаром, то
закрывается туманом или далёкими облаками. И всё вокруг внезапно меняется.
Иными кажутся далёкие берега, гребни набегающих волн. Изменяется цвет самого
неба, золотистоголубым шатром покрывающего бескрайнее море. Пена на гребнях
волн кажется золотою. Золотыми кажутся летящие за кормою чайки. 4 Мым
золотом отсвечивают мачты, блестит крашеный борт корабля. Стоишь на вахте на
носу парохода, несказанной радостью наполняется сердце. Рождается новый день!
Сколько встреч и приключений сулит он молодому счастливому моряку!
     (95
слов)                        (По И. соколову-микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Графически
выделите обособленный причастный оборот и определяемое слово, к которому он
относится.
З. Выделите суффиксы в причастиях. Что общего во всех причастиях,
употреблённых в тексте?
4.     Найдите деепричастные обороты и
графически обозначьте их. Надпишите над деепричастиями вид. Выпишите
деепричастия, рядом запишите, от какой основы и с помощью каких суффиксов они
образованы.
5.     Выполните по вариантам синтаксический
разбор предложения.
Правописание не с деепричастиями Ненастные дни
Несколько дней лил, не переставая,
холодный дождь. В саду шумел мокрый ветер. Дороги размыло. По вечерам мы
затапливали 2 печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на
бревенчатых2 стенах и на старом портрете художника Брюллова.
Откинувшись в кресле, он смотрел на нас. Казалось, что он, отложив раскрытую З
книгу, думал о прочитанном и прислушивался 2 к гудению дождя
по тесовой крыше.
По ночам часто плакал во сне Фунтик.
Приходилось вставать и закутывать его тёплой шерстяной тряпкой. Фунтик
благодарил сквозь сон, осторожно лизал руку и, вздохнув, засыпал.
Страшно было подумать о тех, кого застигла
эта ненастная ночь в непроглядных 2 лесах.
    (95 слов)                               (По
К. Паустовскому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Выполните по
вариантам морфемный и морфологический разбор слов.
З. Найдите пример употребления причастия в функции существительного.
Подчеркните это слово как член предложения.

Женьшень
Женьшень древнее лекарственное2 растение.
Женьшень произрастает2 в глухих тенистых лесах. Его можно увидеть
среди зарослей папоротника и плюща. Размножается2 он семенами,
растёт медленно, живёт до ста лет. Сборщики корня женьшеня обычно охотятся за
ним осенью. Для нужд медицины используют не только дикорастущий 2 ,
но и выращенный на грядках женьшень. Корни женьшеня весят до четырёхсотЗ граммов.
Стебель его толщиной в карандаш, а высотой от пятидесяти э до
семидесяти сантиметров.
Женьшень средство от разных болезней. Он
продлевает жизнь, возвращает молодость, восстанавливает силы.
      (78 слов)                                         (Из энциклопеДии
« Что такое.
Кто такой»)
Задания:
1.  Напишите текст под диктовку.
2.  Подчеркните числительные.
З. Выполните по вариантам морфемный разбор прилагательного и
глагола и морфологический разбор числительного.
4. Графически объясните постановку тире в предложениях
текста,

Не и ни в местоимениях
На постоялом дворе
В вечерних сумерках показался большой одноэтажныЙ
2 дом. Этот дом назывался постоялым двором, хотя возле него никакого
двора не было. Стоял он посреди степи, ничем не огороженный.
Несколько в стороне от него темнел
вишнёвый садик, а под окнами, склонив тяжёлые головы, стояли спавшие
подсолнечники. В садике трещала маленькая мельничка, стуком пугавшая зайцев.
Больше же около дома ничего не было видно и слышно.
Едва бричка остановилась около крылечка с
навесом, как в доме послышались радостные2 голоса. Около брички
выросла тощая фигура, размахивавшая руками. Этоз был хозяин
постоялого двора. Одет онз был в поношенный чёрный сюртук и
бархатную жилетку.
Хозяин, узнав приехавших, замер от
наплыва чувств, потом всплеснул руками и простонал.
     (108 слов)                                               (Под.
Чехову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Найдите в 1-м и
2-м абзацах местоимения, надпишите над ними разряд.
З. Выполните по вариантам морфемный и
морфологический разбор слов.
4. Найдите пример употребления причастия в функции существительного.
Подчеркните это слово как член предложения.
Правописание неопределённых местоимений
Ночное приключение
Беззвучно проскользнул Сергей в
деревянную калитку, ведущую в парк. Лунный свет, прорезавшись сквозь чащу
деревьев, скользил по резьбе ворот слабыми фосфорическими пятнами.
Взобраться мальчику было нетрудно.
Изящные чугунные завитки, составлявшие рисунок ворот, служили верными точками
опоры для цепких рук и маленьких мускулистых ног. Сергей ощупью влез на
каменную арку, потом, лёжа на животе, спустил ноги на другую сторону и стал
понемногу сталкивать туда же всё туловище, не переставая искать ногами какого нибудь
выступа. Он уже совсем перевесился ку, держась за её3 край, но его
з ноги всё ещё не встречали опоры. Наконец он не выдержал. Его
пальцы, цеплявшиеся за острый угол, разжались, и он стремительно полетел вниз.
    (1 Об слов)                                        (По А. Куприну)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Найдите в тексте
местоимения, надпишите над ними разряд.
З. Выполните по вариантам морфологический разбор местоимения.
4. Подчеркните как члены предложения обособленные причастные и
деепричастные обороты.
Глухарь
Вы з идёте по краю болота,
внимательно поглядывая по сторонам на снег. Не видно ли на нём какихнибудь
следов? И вот на поляне вы видите чьи-то следы. Они з похожи на
куриные, только гораздо крупнее. По бокам от них какие-то полоски, будто кто-то
веткой по снегу чиркал. Это следы глухаря. Глухарь самая крупная лесная
птица. Ранней весной он сидит на дереве и призывает самку. Потом слетает на
землю, расправляет веером хвост, опускает крылья вниз и чиркает ими по снегу.
В этот период к глухарю подкрасться
очень трудно, но недели через две за ним можно будет понаблюдать и кое-что
интересное из его жизни увидеть.
     (101
слово)                                  (По Г. Скребицкому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Подчеркните
неопределённые местоимения как члены предложения. Надпишите над ними падеж,
число (если есть), род (если есть).
З. Выполните по вариантам морфологический разбор местоимения.
4. Выпишите из текста прилагательное в форме степеней сравнения.
Определите эту форму.
Грач
Зимой во дворе вороны и галки копались
в мусоре. Прилетела к ним какая-то птица. Пригляделись, а это грач. Ходит грач
по помойке среди ворон и прихрамывает. Больной какой-нибудь или старый. Улететь
на юг не смог с другими грачами, вот и остался у нас зимовать.
Вороны компания плохая. Видим мы, что
обиэкают серые разбойницы нашего грача. Надо чем-либоз ему помочь. Мы стали
кое-чтоЗ из еды ему подбрасываты Хлебца покрошим, каши, творожку от
обеда. Однажды увидели мы, что лежит грач под забором. Принесли его в дом.
Недели две он у нас просидел, отогрелся, отъелся немножко. Так и стал жить у
нас во дворе.
     (101 слово)                                  (По Г. Скребицкому)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Подчеркните
неопределённые местоимения из 1-го абзаца как члены предложения. Надпишите над
ними падеж, число (если есть), род (если есть).
З. Выполните по вариантам морфологический разбор местоимения.
4. Объясните графически постановку тире в одном из предложений текста.
Родные облака
Каждый из нас, путешествуя, непременно
чтонибудь открывает для себя новое 1 . И, вернувшись домой,
открывает свои глаза на знакомое и тем самым обогащает и расширяет свою родину.
В юности я поехал на Кавказ и лето
прожил среди1 снежных гор, похожих на облака. Когда я вернулся домой, то
впервые увидал у себя 3 на родине облака. Никакого внимания раньше
на них я не обращал, но после снежных гор понял облака над равниной Елецкого
района с её ржаными полями, васильками и ромашками. Так снежные горы в моём З
растущем поэтическом сознании превратились на родине в облака, и
благодаря поездке на Кавказ я в душе своей стал поэтом родных облаков.
     (104 слова)                                             (М. Пришвин)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Найдите в тексте
местоимения, надпишите над ними разряд.
З. Выполните по вариантам
фонетический и морфологический разбор слов.
4. Найдите имена собственные, подчеркните их как члены предложения.
Правописание отрицательных и неопределённых местоимений с
предлогами
Утро в лесу
Чудесно наступает предутренний 2 час
в лесу. Словно невидимый дирижёр поднял волшебную палочку, и по егоз знаку
начинается прекрасная симфония утра. Нарастая и замирая в макушках деревьев,
над головами проносится предрассветный2 ветер. Как бы включаясь в
музыку утра, слышится пение первой проснувшейся птички зарянки. Из тысячи
лесных звуков чуткое ухо охотника уже ловит необычную, ни на чтоз не
похожую песню глухаря.
В самый торжественный час появления
солнца звуки лесной музыки особенно нарастают. Приветствуя восходящее солнце, в
серебряные трубы трубят журавли, на бесчисленных свирелях повсюду заливаются
музыканты-дрозды, с голых лесных полян поднимаются в небо и поют жаворонки.
     (95 слов)                          (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Выполните по
вариантам морфемный разбор прилагательного и морфологический разбор
местоимения.
З. Обозначьте графически орфограмму
«Безударные гласные в корнях с чередованием».
4.     Выпишите из текста прилагательное в
форме степени сравнения. Определите эту форму.
5.     Подчеркните грамматические основы в
предложениях последнего абзаца,
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
В 6 КЛАССЕ
По дороге к морю
Низкое солнце ослепительно било в
глаза. 4 Море под ним во всю ширину горело, как магний. Серебряные
кусты дикой маслины, окружённые кипящим воздухом, дрожали над пропастью.
Крутая дорожка вела зигзагами вниз.
4 Петя привык бегать по ней босиком. Ботинки стесняли мальчика. Ноги
бежали сами собой.
До первого поворота мальчик ещё кое-как боролся с
силой земного притяжения. Он подворачивал каблуки з и хватался за
сухие нитки корней, повисших над дорожкой. Но гнилые корни рвались. Из-под
каблуков сыпалась глина. Мальчик был окружён облаком пыли, тонкой и коричневой,
как порошок какао.
Пыль набивалась в нос, в горлез першило.
Пете это надоело. Он закричал во всё горло, взмахнул руками и очертя голову
ринулся вниз.
     (107 слов)                                             (По В.
Катаеву)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Выпишите из
текста фразеологический оборот, объясните его значение.
З. Найдите в тексте несклоняемое существительное. Определите его падеж и
надпишите сверху.
4.
Выполните по
вариантам морфологический разбор имени существительного и синтаксический разбор
предложения.
5.     Подчеркните примеры употребления
образных средств, надпишите названия тропов.
Морской пляж
Чудеснейший в мире пляж 1 ,
растянувшийся до границы Румынии, казался диким и совершенно безлюдным в этот
ранний час.
Чувство одиночества с новой силой
охватило Петю. Мальчик первым делом стал присматриваться к следам. У него был
опытный, проницательный глаз 1 искателя приключений. Он был окружён
следами.
Чёрное пятно на стене обрыва и серые
уголья говорили о том, что ночью к берегу кто-то приставал на лодке и варил на
костре пищу. Лучевидные следы чаек свидетельствовали о штиле и обилии возле
берега мелкой рыбёшки. Длинная пробка с французским клеймом и побелевший в воде
ломтик лимона, выброшенный волной на песок, не оставляли никаких сомнений в
том, что несколько дней назад в открытом море прошёл какой-то иностранный
корабль.
     (111
слов)                                             (По В. Катаеву)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Найдите в тексте
сложное прилагательное. Определите, каким способом оно образовано.
З. В первом абзаце найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом.
4.     Надпишите над прилагательными разряд,
падеж, число и род.
5.
В последнем
предложении подчеркните местоимения как члены предложения, надпишите над ними
разряд, падеж, число (если есть), род (если есть).
6.     Выполните по вариантам фонетический
разбор слова.
Следы на снегу
Затейливой грамотой звериных и птичьих
следов исписана поверхность сугробов.
Между деревьями тянется лёгкий следок
белки. Цепляясь по сучьям, упала к ногам обглоданная шишка. Подняв голову,
вижу, как закачалась3 , освободившись от тяжести, ветка. В густой
вершине затаилась лесная проказница.
Зайцы-русаки ночами бегают3 по
полям, откапывают хлебную озимь, оставляют2 на снегу путаные следы.
На краю леса можно увидеть чёрных
тетеревов, сидящих на берёзах. Бродя по снегу, собирают они чёрные ягоды
можжевельника. Крестообразными следами тетеревиных лап разрисована между
кустами поверхность снега. В студёные дни тетерева, падая с берёз, зарываются 2
в снег. Счастливому лыжнику иногда удаётся поднять тетеревов,
спрятавшихся в снежных лунках. В алмазной снежной пыли вылета ют птицы из
снега. Остановишься, любуясь дивным
зрелищем. (110 слов)   (По И.
Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Подчеркните в
тексте деепричастия как члены предложения. Выделите суффиксы деепричастий.
Надпишите над деепричастиями вид.
З. Выделите графически причастные обороты и определяемые слова, к которым
они относятся.
4.     Выполните по вариантам морфемный и
морфологический разбор глаголов.
5.     В первом предложении подчеркните как
члены предложения прилагательные, определите их разряд.
Возвращение домой
Весной наступает особенный,
торжественный 2 час в русской природе. Как бы до самогоЗ неба
распахнутся невидимые голубые ворота, и покажутся косяки пролётных птиц. От
тёплого юга до студёного моря будут слышны их3 весенние весёлые
голоса.
Над полями и лесами, над широкими
реками и голубыми озёрами летят птицы, возвращаясь на свою родину. Высоко в
небе, распахнув белые крылья, пролетают на север прекрасные лебеди, стройными
косяками тянут гуси, курлыкают журавли. На реках и озёрах, наполненных вешней
водою, отдыхают и кормятся дикие утки.
Множество птиц пролетает даже над
шумными многолюдными 2 городами. Выйди на берег реки и хорошенько
послушай! Чуткое ухо услышит в освещённом заревом городском небе свист
бесчисленных2 крыльев, далёкие птичьи голоса...
     (108 слов)                     (По И. Соколову-Микитову)
Задания:
1.
Напишите текст
под диктовку.
2.
Определите способ
образования имён прилагательных, отмеченных индексом 2.
З. Подчеркните в тексте деепричастия как члены предложения. Выделите
суффиксы деепричастий. Надпишите над деепричастиями вид.
4.     Выделите графически причастный оборот
и определяемое слово, к которому он относится.
5.     Найдите глаголы в форме
повелительного наклонения. Надпишите над ними другие непостоянные признаки.
6.     Выполните по вариантам
морфологический разбор местоимения.
Свободный диктант1
Лягушка
Мирно шумел по крышам и в саду тёплый
дождь. От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях,
вода лилась тонкой и прозрачной струёй из водосточной трубы, а под трубой
сидела в луже маленькая зелёная лягушка. Вода лилась ей прямо на голову, но
лягушка не двигалась и только моргала.
Когда не было дождя, лягушка сидела в
лужице под рукомойником. Раз в минуту ей капала на голову из рукомойника
холодная вода. Мы знали, что в средние века самой страшной пыткой было вот
такое медленное капанье на голову ледяной воды, и удивлялись лягушке.
Иногда по вечерам лягушка приходила в
дом. Она прыгала через порог и часами могла сидеть и смотреть на огонь
керосиновой лампы.
Трудно было понять, чем этот огонь так
привлекал лягушку. Но потом мы догадались. Лягушка приходила смотреть на яркий
огонь, как дети собираются вокруг неубранного чайного стола послушать перед
сном сказку. Огонь то вспыхивал, то ослабевал от сгоравших в ламповом стекле
зелёных мошек. Должно быть, он казался лягушке большим алмазом с золотыми
водопадами и радужными звёздами.

Свободный диктант это промежуточная работа между
диктантом и изложением, в которой текст, прослушанный УЧ[ШШМИСЯ. пе писывается под диктовку слово в
слово, а пересказывае [ся СВООО-шО. близко к тексту. Текст желательно читать и
записывать частями.
Лягушка очень увлекалась этой сказкой.
Её приходилось щекотать палкой, чтобы она очнулась и ушла под сгнившее крыльцо.
На его ступеньках ухитрялись расцветать одуванчики.
    (191 слово)                              (По
К. Паустовскому)

Учебное
изДание
Политова Ирина Николаевна
Контрольные и
проверочные работы по русскому языку, 6 класс
к учебнику М. М. Разумовской и др.
«Русский
язык. 6 класс»
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
Гигиенический
сертификат
№ РОСС RU.
AE51. Н 16582 от 08.04.2014 г.
Главный редактор Л. Д. Лаппо Редактор
М. В. Фин
Технический
редактор Л. В. Павлова
Корректоры Г.
М. Морозова, И. А. Огнева Дизайн обложки А. Ю. Беляева
Компьютерная
верстка М. В. Курганова
107045,
Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz
E-mail: по общим вопросам:
info@examen.biz; по вопросам реализации: sale@examen.biz тел./факс 641-00-30
(многоканальный)
Общероссийский классификатор
продукции ок 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная
)тпечатано в полном соответствии с
предоставленными материалам в типографии ООО «Чеховский печатник».
142300,
Московская область, г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 1. тел.: +7 915 222 15 42,
+7 926 063 81 80
По вопросам
реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (многоканальный).

[1] Английский изобретатель,
инженер-механик (вторая половина МХ века).

file_name: Контрольные и проверочны.pdf

alt: Учебно-методический комплект

alt: Подписано в печать 26.12.2014.

alt: Тема: «Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными» 16 № 10

alt: Причастие № 31. Тема: «Что такое причастие» 33 32

alt: Тема: «Типы речи. Описание места» 48

alt: Контрольная работа .N2 6

alt: Правописание приставок при- и пре- 168

alt: в 6 классе185

alt: ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ РЕЧЬ. ЯЗЫК

alt: По материалам энциклопеДии «

alt: Похож.. на отца, дорогая брош

alt: Тема: Правописание окончаний слов

alt: Чу(?)ствуя страшное (не) терпение,

alt: ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ

alt: Дисгармония 4— Собеседник 4—

alt: Безразличие Грядущее Изумление —

alt: И. Соколов-Микитов) Задание 4

alt: Биология — наука о живой природе

alt: Благодарный Выносливый Невзрачный

alt: Отобрать 4— Зеленеть 4— Задание 2

alt: Подражать — Трепетать Штурмовать

alt: Шум (не) затихал и (не) становился с

alt: Задание 1. Выпишите из текста (из проверочной работы № 31) причастия, распределяя их по следующим группам: 1) действительные причастия настоящего времени; 2) действительные причастия прошедшего…

alt: Постоянные морфологические признаки: вид, время

intro: Промежуточный контроль по русскому языку 6 класс( программа Ладыженской) Работа по русскому языку состоит из 2-х частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один. Часть 2 содержит 7 заданий, к которым требуется дать краткий ответ. Задание с кратким ответом считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.Контрольные работы

title: Контрольные работы по русскому языку в 5-6 классе. ФГОС. (Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др)