extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровление № 179»
Проект
«Самая вкусная каша»
Выполнила:
Бабакехян А.Г. Кемерово 2017 г.
Длительность: краткосрочный (2недели).
Проблема: Какая каша самая вкусная?
Цель проекта:
Формирование у детей представления о значимости каши в рационе
питания, её пользе для здоровья.
Задачи проекта:
1. Расширять у детей знания об особенностях внешнего вида, условиях
произрастания, полезных свойствах злаков.
2. Закрепить представления детей о том, как готовится каша, из каких
продуктов.
3. .Развитие фантазии, воображения, креативности.
4. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие
причинно  следственные связи делать, обобщения.
5. Формировать интерес к произведениям русского фольклора (загадки,
пословицы, поговорки).
6. Обогащать и развивать активный словарь детей.
7. Повышать заинтересованность родителей к продуктивной досуговой
деятельности с детьми.
Актуальность проблемы
Для чего нужна человеку пища?
Для поддержания здоровья и работоспособности. Особенно велика роль
питания в детском возрасте, когда формируется пищевой стереотип,
закладываются типологические особенности взрослого человека. Именно
поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом
зависит состояние здоровья взрослого человека.
Поэтому основное направление деятельности ДОУ  это содружество с
родителями и творчество по вопросам организации правильного питания и
воспитания здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
В то же время дети должны понять, что каша является обязательным
компонентом меню, о пользе круп для здоровья. Этапы реализации проекта
Этапы
1.Подготовительный этап
2.Основной этап
3.Заключительный этап
Содержание работы
1.Определение темы проекта
2.Подбор дидактических игр.
3. Подбор художественной
литературы.
4.Подготовка методического
обеспечения.
4.Консультации.
5.Анкетирование родителей.
Реализация плановых мероприятий.
1.Подведение итогов.
2. Апликация «Горшочек каши»
3. Выставка «Чудо из крупы»
4. Фотовыставка «Моя каша самая
вкусная»
Мероприятия на 2 недели.
1. Беседа «Профессия – повар».
2. Рассказ повара о приготовлении каши.
3. Познавательноисследовательское занятие «Какая каша варится
быстрее».
4.Просмотр мультимедийной презентации «Кашаздоровье наше».
5.Рисование злаковых колосьев.
6.Чтение сказок: «Горшочек каши», «Каша из топора»; рассказа
Н.Носова «Мишкина каша».
7.Игра на развитие мелкой моторики «Золушка».
8.Драматизация сказки «Каша из топора».
9.Подвижные игры «Петушок»; «Горошина». 10.Разучивание пословиц, поговорок, отгадывание загадок.
11.Сюжетно  ролевые игры: «Семья»; «Повар».
12.Выставка поделок «Чудо из крупы»
Форма работы с родителями:
1.Консультация  «Какая каша самая полезная».
2.Анкетирование по теме «Питание в семье».
3.Памятки для родителей.
4.Организация выставки «Чудо из крупы»
Загадки о крупах и кашах
Отгадай загадку нашу:
Не испортишь маслом…(кашу)
Любимая и желанная
Всем детям каша…(манная)
Всем детям рост обеспечивает
Полезная каша…(гречневая)
Не спеша, пережевываем
Желтую кашу…(пшенную)
За обе щеки уписываем
Белую кашу…(рисовую)
Силы дает и вес
Богатырь…(«Геркулес»)
Я бегом бегу в столовую
Кашу я люблю…(перловую)
Завтрак мы заканчиваем
Кашей вкусной…(ячневой)
Ложки дружно облизали
И спасибо всем…(сказали)
Пословицы и поговорки о каше
•Кашу маслом не испортишь.
•Кашица постная, да еще и без круп.
•Кашевар живет сытее князя.
•Семейная кашка погуще кипит.
•Не наша еда орехи, а наша – каша.
•Без каши обед не в обед. •Пуста кашица в печи надорвалась кипучи.
•У каши привал, так дотянемся. •Гречневая каша — мать наша, хлебец — кормилец.
•Сам заварил кашу, сам и расхлебывай.
•Один у каши сирота.
•Горе наше — ржаная каша, а поел бы и такой, да нет никакой.
•Заварил кашу, так не жалей масла!
•Щи да каша — кормилицы наши.
•Догадлив парень: на крутую кашу распоясался.
•Когда дрова горят, тогда и кашу варят.
•Горе наше, что без масла каша.
•Просо реденько, так и кашица жиденька.
•Сморчком глядит, а богатырем кашу оплетает.
•Одному и у каши не споро.
•С ним каши не сваришь.
•Путает, словно кашу в лапти обувает.
•Один в поле не воин; один и у каши загниешь.
•Мать наша — гречневая каша: не перцу чета, не прорвет живота.
•Хозяину хлеба ворошок, а молотильщикам каши горшок.
Беседа с детьми: «Профессия Повар»
Сегодня мы с тобой отправимся на новую экскурсию. Сегодня мы
познакомимся с профессией повара.
Кто же такой повар? Повар — это человек, профессией которого
является приготовление пищи. Как ты думаешь, кто может работать поваром?
Поваром может работать любой человек, который любит готовить. А как ты
думаешь это просто – готовить? Ты скажешь: «Конечно, ведь мои мама и
бабушка готовят каждый день. И у них всё получается очень вкусно!».
На самом деле, готовить  это не простое занятие! Сварить дветри
тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы
вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле,
приготовить понастоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это
очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.
А как ты думаешь, где может работать повар?
Сейчас мы с тобой отправимся на кухню детского сада.
Повар детского сада В небе звёздочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится –
Повар затемно встаёт.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон
В спальни входит аппетит.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой –
Так сама решила я!
(автор неизвестен)
В.: А ты когданибудь был на пищеблоке?
В.: Тебе нравится, какую еду готовят в детском саду?
В.: А кто же готовит еду?
В.: А во что одет повар? В обычную одежду или в специальную?
В.: Повар должен быть одет в белоснежный халат и колпак.
Колпак прикрывает волосы повара, чтобы они не попали в еду. Ведь это
очень неприятно обнаружить в кушанье волосы. Халат у повара всегда
должен быть чистым и без карманов. В карманы складывают разные
мелочи, а повару нельзя хранить в карманах мелочи (пуговицы, расчески,
карандаши и пр.), так как они нечаянно могут попасть в пищу.
В.: А как ты думаешь, моет ли повар руки перед тем, как начать
готовить?
В.: Конечно! Повар перед приготовлением пищи обязательно моет с
мылом руки, хорошенько споласкивает их водой и насухо вытирает
полотенцем. Во время приготовления пищи повара тоже следят
чистотой своих рук. Для этого на кухне всегда есть кран с холодной и
горячей водой, лежит мыло, висит полотенце.
В.: А как ты думаешь, зависит ли наше здоровье и красота от того,
что мы едим?
В.: Конечно зависит! Для того чтобы мы могли двигаться, учиться,
работать, играть мы должны кушать. Ведь именно с едой мы получаем
большое количество витаминов. В разных продуктах содержаться разные
витамины, поэтому питание должно быть разнообразным. Многие продукты перед употреблением в пищу необходимо приготовить. Именно
этим и занимаются повара.
Вместе с поваром мы придём на кухню. Что же он будет готовить на
завтрак? Что чаще всего едят на завтрак? Конечно, кашу. Повар тщательно
промоет крупу и засыпет её в кипящее молоко, кашу обязательно нужно
посолить и посластить. Каждый повар при готовке проявляет фантазию. Ведь
в каждое блюдо он может добавить чтонибудь необычное. Например, в кашу
он может положить изюм или курагу, и каша сразу же станет вкуснее.
А ещё нужно сварить вкусное какао. Повар всё успеет!
Ну, вот завтрак и готов.
Что же теперь будет делать повар? Может быть отдыхать? Конечно же,
нет. Ему ещё предстоит приготовить обед, а затем и ужин.
Как ты думаешь, какие качества нужны, чтобы работать поваром?
У повара должна быть хорошая память, ведь он должен помнить, как
готовить те или иные блюда, сколько и каких класть продуктов, какие
подавать гарниры (т.е. овощи, каши) к котлетам, курице, рыбе, мясу.
Повар должен быть чистоплотным.
Повар должен быть очень внимательным.
У повара должна быть хорошо развита фантазия, ведь повар не только
готовит блюда, но и украшает их перед подачей на стол. А многие повара
придумывают свои блюда, и дают им название.
Ну, вот мы и познакомились с профессией повар.
А у нас сегодня в группе
Будет новая игра:
Все девчонки – поварихи,
А мальчишки – повара.
Мы халатики надели,
Колпаки на головах.
И кастрюльки с черпаками
Разложили на столах.
Наши кубики – картошка,
А морковка – карандаш.
Даже мячик станет луком –
Будет вкусным супчик наш.
Всё посолим, помешаем,
По тарелкам разольём.
Кукол весело посадим И накормим перед сном.
Мы сегодня поварихи,
Мы сегодня повара!
Но тарелочки помоем,
Ведь закончилась игра.
Профессия ПОВАР (ПРИТЧА)
Почему ученик вернулся
Собрались однажды философы и заспорили, какая профессия важнее.
Один сказал:
– Учитель – нужнее всего. Без образования нельзя.
– Без строителей человеку негде будет укрыться, и человечество
лишится прекрасных зданий, – заявил второй философ.
– Музыканты, художники и поэты делают нашу жизнь особенной.
Искусство отличает человека от животных, – воскликнул третий философ.
Тут в разговор вмешался ученик и одновременно слуга хозяина дома.
– Многоуважаемые ученые, вы забыли о профессии повара.
– Тебе не положено вмешиваться в нашу беседу. Поварское дело – не
искусство. Иди, готовь обед, – рассердился хозяин.
Ученик, молча, вышел из комнаты. В этот день обеда философы не
дождались, ученик исчез. Пришлось хозяину самому готовить обед. К
сожалению, после еды философы почувствовали себя плохо и разошлись по
домам.
Хозяин нашел другого слугу. Прошло время, и философ – хозяин дома,
заметил, что друзья перестали его посещать, а сам он после еды не способен
был размышлять. Подумал философ, а потом уволил нового повара и послал
бывшему ученику записку с одной фразой: «Поварское дело – не ремесло, а
искусство».
Вскоре ученые мужи снова стали собираться в доме философа.
Обсуждение прерывалось только вкусным обедом, который готовил ученик.
– Поварское дело – не ремесло, а искусство, – говорил хозяин после
обеда. Подвижные игры
«Петушок»
Ход игры.
В игре может участвовать неограниченное количество игроков,
например от 10 до 25. Из их числа выбирается ведущий, который и будет
выполнять роль золотого петушка. После того как ребята займут места
каждый на своем стуле или скамейке, предварительно разделившись на две
равные по количеству команды, ведущий дает игрокам по очереди различные
задания.
Например, показать ползающую черепаху при помощи мимики, жестов и
характерных для нее движений. При этом остальные дети о задании не знают,
т. к. золотой петушок произносит его игроку шепотом на ушко. Участник
изображает ползающую черепаху, а ведущий при помощи наводящих вопросов
помогает ребятишкам безошибочно определить, кого изображает игрок.
Можно попросить изобразить хитрую лису, ласковую кошку, злую дворовую
собаку, вертлявую обезьянку, дикого медведя и пр. В том случае, если одна из
команд так и не угадала, кто же это перед ними, то право отгадывать
переходит к другой команде. Победившей признается та из команд, которая
безошибочно выполнила все задания либо справилась с большинством из них.
Другая команда при этом считается проигравшей.
«Горошина»
Ход игры:
Дети встают в круг, в центре которого стоит «петушок», и, взявшись за
руки, водят вокруг него хоровод.
По дороге Петя шел, («Петушок» движется внутри круга против хода).
Он горошину нашел. (На слово «нашел» он задевает ребенка,
оказавшегося  рядом с ним. Тот становится «горошиной»).
А горошина упала, (Дети останавливаются и поднимают руки).
Покатилась и пропала. («Горошина» выбегает из круга и бежит за
кругом. «Петушок» стоит и притопывает ногой. На слово «пропала» «го
рошина» прячется за одним из детей). Ox, ox, ox, ox! («Петушок» кружится на одном месте, помахивая
крыльями, как бы ищет горошину. Дети, держась за руки, постепенно
приседают все ниже и ниже. «Горошина» приседает вместе с ними, прикрывая
руками голову, как листочками).
Гдето вырастет горох? («Горошина» постепенно поднимается, плавно
раскрывая руки).
На заключительный аккорд музыки все дети встают и поднимают
сцепленные руки. «Петушок» выходит из круга и гонится за «горошиной».
Они то забегают в круг через поднятые руки детей, то выбегают из него.
«Петушок» старается ее поймать, пока «горошина» не обежала полный круг.
Игра на развитие мелкой моторики.
«Золушка»
Участвовать может, как один, так и несколько детей. В одной большой
миске смешивается несколько видов круп или бобовых культур (перловая,
гречневая, горох, фасоль). Необходимо учитывать, чтобы крупы не были
слишком мелкими. Дети начинают перебирать крупы и сортируют их в пустые
тарелочки.
Работа с родителями.
Консультация: «Какая каша самая полезная?»
Начнем с того, что самые полезные каши – из цельных зерен, не
разрушенных в процессе переработки. Ведь именно в цельных зернах
сохранены оболочки и зародыши, которые содержат питательные элементы.
Оценивая злаки по содержанию питательных веществ – белков, клетчатки,
железа, цинка, фолиевой кислоты и других витаминов группы В, а также
кальция и витамина Е, получаем рейтинг круп, который выглядит следующим
образом:
По содержанию питательных веществ, в порядке убывания: 1. Овес
2.Дикий рис 3. Просо 4. Ячмень 5. Гречиха 6. Коричневый рис 7. Белый рис 8.
Кукуруза По содержанию клетчатки (г на порцию): 1. Ячмень 2. Гречиха 3. Просо
4. Овес 5. Дикий рис 6. Кукуруза 7. Коричневый рис 8. Белый рис
По содержанию белка (г на порцию): 1. Овес 2. Дикий рис 3. Просо 4.
Ячмень 5. Гречиха 6. Кукуруза 7. Коричневый рис 8. Белый рис
Получается, что наиболее полезна овсяная каша, приготовленная из
цельных зерен. Далее стоит пшеничная каша, которая готовится из проса;
гречневая и рисовая каша, приготовленная из коричневого риса.
Покупаем каши
Стеллажи современных супермаркетов, заполнены разноцветными
коробками и упаковками с различными крупами. Как выбрать наиболее
полезную и подходящую кашу для вашего ребенка?
 Не идите на поводу у рекламы! Зачастую, дети, насмотревшись
рекламных роликов, просят купить те или иные каши. Если производитель
говорит о том, что каша содержит фрукты, это еще не значит, что там
действительно содержатся свежие фрукты. Вот сухофрутков в такой
упаковке может содержаться больше, чем самих злаков.
 Красивые упаковки не гарантируют полезности. Как правило, каши в
обычных прозрачных упаковках более полезны, менее обработаны и, к тому
же, намного дешевле. В прозрачных упаковках видно какого качества крупа –
цвет, форма, размер и чистота.
 Читаем этикетки. Чтобы решить, достоин ли тот или иной продукт из
числа злаковых занимать место в вашем доме, определите, что именно полезно
для здоровья. Прежде всего продукт должен быть из цельных зерен.
Содержание белков должно быть не менее 3 г на порцию. При этом, в хорошей
каше должны отсутствовать гидрогенизированные жиры, красители и
химические консерванты.
Полезны ли хлопья?
Единственное достоинство хлопьев, перед цельными крупами, в том,
что они готовятся невероятно быстро. Некоторые достаточно залить
кипятком и настоять несколько минут. Хлопья выручают тогда, когда нужно
быстро приготовить завтрак для ребенка. Минус в том, что для получения
хлопьев, исходное зерно плющат при высоких температурах и дополнительно обрабатывают. Соответственно, в них содержится низкое количество
питательных веществ, поэтому они не подходят для ежедневного питания
детей.
Манная каша
По старинке, многие мамы и бабушки, считают, что ребенок
обязательно должен есть манную кашу, особенно если он совсем мал. Манная
крупа – это пшеничная мука, полученная из зерен, полностью лишенных
оболочек и зародыша, то есть по сути дела бесполезная. Манка содержит
большое количество крахмала и белка, поэтому совершенно не подходит для
детей первого года жизни и для детей, страдающих ожирением.
Хранение и приготовление каш для детей
Крупа не должна храниться долго. Со временем она теряет свои
полезные свойства. Поэтому, когда готовите детям, старайтесь использовать
свежую крупу. Готовить лучше из цельных зерен, но на это уходит много
времени, чтобы каша как следует, проварилась. В таком случае лучше заранее
замачивать крупу в кипяченой воде на несколько часов. Если готовите детям
кашу на завтрак, то можно замочить крупу на ночь, а поутру она набухнет и
быстрее сварится. По поводу того, стоит ли добавлять молоко в каши, есть
разные мнения. Натуропаты считают, что молоко не совместимо с кашами, да
и многие специалисты говорят о том, что каша на молоке тяжело усваивается
желудочнокишечным трактом. Если вы думаете, что каша на молоке вкуснее,
чем на воде, то это не совсем так. Просто нужно правильно готовить. Крупа
должна быть хорошо проварена в большом количестве воды. Вместо молока,
кашу можно сдобрить сливочным маслом или сливками. Готовя детям на
завтрак каши, вы обеспечиваете их силами и энергией на целый день.
Анкета для родителей «Питание в семье».
Уважаемые родители! Мы будем очень благодарны, если вы ответите на
вопросы нашей анкеты.
1. Обсуждаете ли вы вопросы правильного питания?
_____________________________________________________________
2. Как вы думаете, есть ли взаимосвязь питания и здоровья? И какая?
_____________________________________________________________ 3. Как вы и где выбираете продукты?
_____________________________________________________________
4. Как вы относитесь к «быстрому» питанию – гамбургерам, хотдогам?
_____________________________________________________________
5. Знаете ли вы о вкусах своего ребёнка?
_____________________________________________________________
6. Рассказываете ли вы своему ребёнку о полезных свойствах
продуктов?
_____________________________________________________________
7. О каких витаминах вы рассказываете своему малышу?
_____________________________________________________________
8. Знакомитесь ли вы ежедневно с меню в детском саду?
_____________________________________________________________
9. Придерживаетесь ли вы рекомендаций мед.сестры по составлению
меню дома?
____________________________________________________________
10. Что хотели бы вы узнать о правильном питании?
_________________________________

file_name: Проект Какая каша самая вкусная.docx

intro:
Для чего нужна человеку пища?
Для поддержания здоровья и работоспособности. Особенно велика роль питания в детском возрасте, когда формируется пищевой стереотип, закладываются типологические особенности взрослого человека. Именно поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья взрослого человека.
Поэтому основное направление деятельности ДОУ - это содружество с родителями и творчество по вопросам организации правильного питания и воспитания здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
В то же время дети должны понять, что каша является обязательным компонентом меню, о пользе круп для здоровья.Материал предназначен для воспитателей ДОУ  подготовительная группа.

title: Проект "Самая вкусная каша"


extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ
В КОРНЕ СЛОВА. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Цель:  развивать   умение   составлять   предложения   по   опорным   словам   и
проверять слова с непроизносимыми согласными.
Ход урока
I. Словарная работа.
1) – Отгадайте загадку.
Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес
И, наконец, совсем исчез.
С. Маршак
– Запишите это слово, подберите однокоренные.
2) Над рекою поперёк
Великан однажды лёг.
Через реку на спине
Он ходить позволил мне. (Мост.)
– «Через реку» – что это за слово через? (Предлог.)
– Запомните написание этого слова.
II. Работа по теме урока.
С о о б щ е н и е  темы и цели урока.
III. Повторение изученного материала.
В ы п о л н е н и е  упражнений.
1. Упр. 95. Письмо по памяти.
2. Упр. 96. Диктант с подготовкой.
С в о б о д н ы й   д и к т а н т.
В ы п о л н е н и е  упр. 98.
1. Прочитайте текст. Какова его тема? Как можно озаглавить этот текст?
2. Запишем заглавие, подчеркнем орфограммы.
3. Сколько в этом тексте частей?
–  Прочитайте   первый   абзац.   Сколько   в   нем   предложений?   Подчеркните
орфограммы. 4. – Прочитайте второй абзац. Сколько в нем предложений? О чем этот абзац?
Подчеркните и объясните орфограммы.
5. Запись текста.
Учитель читает первый абзац, учащиеся записывают по памяти. Затем
читает второй абзац, дети записывают то, что запомнили.
6. Самопроверка.
– Найдите и подчеркните все изученные орфограммы.
С о ч и н е н и е  по опорным словам.
В ы п о л н е н и е  упр. 99.
1. Прочитайте опорные слова.
– Соответствуют ли они теме «Осенняя картина»?
– Какой тип текста у нас должен получиться: описание или повествование?
– Составьте предложения по опорным словам.
– О чем ещё можно написать? (О небе, тучах, траве, дорогах.)
– Составьте словосочетания с этими словами.
Учитель записывает словосочетания на доске.
–  Назовите   главную   мысль   этого   текста.  (Увядание   природы   вызывает
грусть и печаль.)
– Составьте текст устно. (Заслушиваем 2–3 рассказа.)
2. Орфографическая подготовка.
– Подчеркните орфограммы в учебнике.
Домашнее задание: написать текст «Осенняя картина».

file_name: УРОК 28.doc

intro:
Цель: развивать умение составлять предложения по опорным словам и проверять слова с непроизносимыми согласными.
Данный урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Урок начинается с минутки чистописания. Затем проводится словарная работа, учащиеся путем обобщения определяют тему урока.

русский язык

group: Дисциплины

title: Разработка урока по русскому языку 3 класс УМК Школа 2100 ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА


extracted_text:
Сценарий линейки ко «Дню Защитника Отечества»

– Начинаем торжественное мероприятие, посвященное Дню Защитника
Отечества.
Время проведения:21.02.2017  12.15
Место проведения: спортивный зал школы
Е.В. –Школа, внимание! Под знамя РФ смирно!
 Звучит гимн.
1 ведущий
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!..
2 ведущий
Дорогие друзья, уважаемые гости! Сегодня у нас с вами и всех жителей России
большой праздник — День защитника Отечества!
Е.В. Сегодня на нашем празднике присутствуют гости:
(после представления предоставить им слово)
1 ведущий
Защитники Отчизны все века
Святую Русь от недруга хранили
И если враг напал издалека,
То его гнали, били и громили. 2 ведущий
Жизнь не жалея, Родину свою
Они для жизни нашей сохранили
И всех врагов, в неравном пусть бою,
Они всегда, везде, нещадно били.
1 ведущий
Чтоб Русь была великой и сейчас
На страже рубежей её стоите,
Пусть враг России помнит каждый час,
Что от него Россию оградите.
Е.В.
Для всех присутствующий  танцевальная студия «Экспрессия» руководитель
Волкова Светлана Викторовна
2 ведущий
 День защитника Отечества особенно почитают все военнослужащие, начиная с
высших военных чинов и заканчивая рядовыми солдатами.
1 ведущий
 Вместе с этим особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем кому в
недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества.
2 ведущий
«Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской
Федерации» (ст. 59 Конституции РФ).
Солдат — защитник Отечества.
Военная служба начинается с принятия военной присяги. Военнослужащий
клянется  достойно исполнять воинский долг.
Е.В.  В исполнении Калинкиной Маргариты и Чукановой Е лены послушайте
веселую солдатскую песню (исполнение)
1 ведущий
Праздник Защитника Отечества неразрывно связан с новой историей нашего
государства, нашего народа.
День защитника Отечества стал для нас символом мужества, беззаветной любви к
Отчизне. Е.В. Посмотрите выступление ребят из секции каратэ. Руководитель Юткин
Сергей Викторович.(выступление)
чтец
А время тянет полевую связь…
Из сорок первого ведет она в Афган,
И снова сына мать не дождалась,
И нету счета цинковым гробам.
Афганистан болит в моей душе.
И все, кого я встретил и не встретил,
Пусть будут долго жить на этом свете,
Как тишина на дальнем рубеже…
Е.В.
  Великая Отечественная, Афганская, Чеченская и любая другая война  это
боль, которая никогда не стихнет в наших сердцах. Она уносит человеческие
жизни. В нашей школе учились  Антонов Юрий и Гришин Викторони погибли в
Афганистане. Разные года выпуска, а год смерти один1984….
Давайте и мы с вами почтим память минутой молчания всех героев, погибших,
защищая наше Отечество.
(Минута молчания)
чтец
Мы помним всех по именам
И всех обнять мы рады,
От всей души спасибо вам
Спасибо вам, солдаты.
С праздником Армии!
С праздником воинов,
С праздником братьев, Отцов и мужей,
Их устремлениями,
Славы достойными,
Мир сбережён на планете людей.
Е.В.  –НАГРАЖДЕНИЕ! 1 ведущий: Школа , смирнознамя вынести.
Е.В. В рамках Дней боевой славы пройдут  военноспортивные соревнования в 5
8 класса. Традиционно в мае смотр строя и песни в начальной школе и парад
юноармейских отрядов в 78 классах. Сегодня наши гости проведут Уроки
мужества в отдельных классах. Продолжается до 1 марта  акция  «Посылка
солдату –земляку».
Много дел нужных и полезных ждет нас с вами и их мы должны выполнить
достойно.
На этом наша линейка окончена. Музыка. Выход классов.

file_name: Сценарий линейки ко.docx

intro: Данное мероприятие мы проводим ежегодно. Конечно сценарий меняется. Предлагаю сценарий последний линейки. Всегда используем атрибутику-флаг, гимн. Приглашаем гостей-ветеранов различный войн. Ведущие и чтецы. Номера художественной самодеятельности. В этом году: танец "Синий платочек", песню  "Идет солдат по городу" и выступление каратистов. Традиционно дарим подарки. Собираем всю школу.

title: Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню Защитника Отечества


extracted_text:
«Коррекционная общеобразовательная школаинтернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья р.п.  Магнитка Кусинский район»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
456950, Челябинская область, Кусинский Муниципальный район, р/п  Магнитка тел. 8 (35154) 35480
 email mskou @ yandex. ru
Утверждаю
Директор школыинтерната
___________Е.А. Устинова
План ВСОКО
за состоянием воспитательного процесса
в МБОУ КОШИ на 20162017 уч. год.
Объект
контроля
Документы   по
обучающимся
Воспитатели,
классные
руководители
Летний труд и
отдых
Содержание и цель контроля
Вид
контроля
Формы,
методы
контроля
Кто
проверят
Выход на
результат
Август
Комплектование групп. Списочный состав
групп.
Цель: сбор информации об обучающихся
для заполнения форм
Планирование коррекционновоспитательной
работы на учебный год.
Цель: соответствие планов
воспитательной работы возрастным
особенностям обучающихся и направлениям
работы школыинтерната.
Т
Т
Итоги организации летнего труда
Цель: определение уровня организации
Сентябрь
Т
Пр
ВР
ОШ1, ОШ3
ОШ9
П
Н
Б
О
А
 ВР

Справка
 МО
ВР, СП
Справка
СД обучающихся
летнего труда
Внеурочная
деятельность
обучающихся
Классные рукли
и воспитатели
Комплектование кружков и секций.
Утверждение расписания работы кружков.
Цель: организация внеурочной
деятельности
Организация дежурства по школе (1 и 2
корпус)
Цель: качество организации дежурства по
школе
Т
Т
Классные рукли Организация работы с органами ученического
Т
самоуправления
Цель: своевременность организации выборов
в Совет класса и ШУС в соответствии с
требованиями и нормативноправовой
документацией.
Анализ списка обучающихся, состоящих на
втришкольном учете
Цель: выявление «трудных подростков», в
целях предупреждения правонарушений.
Октябрь
Система работы кл. руклей с дневниками.
Цель: организация обратной связи КР с
родителями
Проверка программ по ДО
Цель: анализ программ по ДО
Списки
обучающихся,
состоящих на
втришкольном
учете
Дневники
Программы по
ДО
Посещаемость
занятий
Посещаемость занятий обучающимися
«группы риска».
Т
Т
Т
Т
Н
ПО
Б
А
Н
Б
П
С
Н
А
Н
П
А
Б
О
Н
ВР
ВР
ВР
Расписание
Списочный
состав кружков
СЗВ
Справка
СЗУ
Справка
МО классных
руководителей
ВР
соц.
педагог
Справка,
составление
списков
СД
ВР
ШУС
ВР
ВР
соц.
Справка
УВР
Справка
МО
Справка
СЗУ обучающихся
«группы риска»
Цель: анализ работы учителей, кл. рукей и
воспитателей по вопросу контроля
посещаемости занятий учащимися «группы
риска».
Обучающиеся 5
кл, кл.  рукль
Досуг детей в
каникулярное
время
Обучающиеся
Здоровье
сберегающие
технологии в
режиме учебных
и внеклассных
занятий
Организация воспитательной работы в 5
классах, их адаптация.
Цель: условия адаптации, выявления причин
дезадаптации.
Организация планирования досуга в
каникулярное время
Цель: собеседование по планированию с
классными руководителями
Мониторинг уровня воспитанности обучся
начальных  классов
Цель: изучение уровня воспитанности
обучающихся на начало года.
Организация здоровьясбережения при
проведении учебных и внеклассных занятий
Цель: соблюдения санитарных и
гигиенических норм
Руководитель
кружков, журнал
кружковой
работы
Посещаемость кружков обучающимися.
Цель: наполняемость кружковых групп,
своевременный учёт посещаемости
кружковых занятий
Ноябрь
Кл
О
Т
Т
Ф
Т
Б
А
Н
П
Н
Б
П
А
Н
Б
П
Н
Б
А
педагог
ВР
ПП
СП
ВР
ВР
Справка
СЗУ, СЗВ
План работы
АС
Справка
МО
УВР и ВР
Справка
СД
ВР
Справка
СЗВ Органы
ученического
самоуправления
Воспитатели
групп
Организация и состояние работы классных
руководителей с органами ученического
самоуправления
Цель: определение   состояния работы с
органами ученического самоуправления
Соблюдение режимных моментов,
обеспечение безопасности детей.
Цель: анализ работы воспитателей по
организации круглосуточного пребывания
детей
Декабрь
Педагоги, планы
по
самообразованию
Воспитатели 1,4,6
групп
Планы ВР, кл.
рукли и
воспитатели
Дневники
обучающихся
Состояние работы по самообразованию
воспитателей и классных руководителей
Цель: использование материалов по теме
самообразования в своей работе
Организация и состояние работы воспитателя
на самоподготовке
Цель: определение организации и состояния
работы воспитателя на самоподготовке
Организация и состояние работы кл. руклей и
воспитателей по оказанию правовой помощи
детям
Цель: содержание системы работы кл. рук
лей и воспитателей по  изучению прав и
обязанностей обучающихся и воспитанников
Работа кл. руклей с дневниками
обучающихся.
Цель: организация обратной связи с
родителями
Т
Т
Т
Т
Т
Т
П
Н
Б
Н
Б
П
КлО
А
П
Н
Б
Н
Б
А
Н
ВР
 ВР
ВР
ВР
ВР
СП
Справка
СЗВ
Справка
СЗУ
Справка
СЗВ
Справка
СЗВ
Справка
СЗУ
ВР
ШУС
Справка
СЗВ Классные
руководители
Организация и состояние работы классных
руководителей с родителями обучающихся
Цель: изучение и обобщение
положительного опыта работы
Руководители
кружков и секций
Организация
дежурства
Кл. руководители
Воспитатель
группы
Социальные
педагоги
Январь
Роль работы кружков и секций в развитии
творческих способностей обучся,
привлечение  «трудных подростков» к
занятиям в кружках и секциях.
Цель: занятость учся во внеурочное время,
соответствие планирования работы
кружков, секций проводимым
мероприятиям
Организация дежурства по школе (1 и 2
корпус)
Цель: качество организации дежурства по
школе
Выполнение планов воспитательной
деятельности
Цель: анализ выполнения планов,
корректировка
Роль мероприятий, направленных на
профилактику правонарушений и
безнадзорности несовершеннолетних
Цель: качество проводимых мероприятий,
направленных на формирование здорового
образа жизни обучающихся
Февраль
Ф
Т
Т
Т
Т
П, О
А
Б, Н
П
Н
Б
А
Н
Б
ТО
Н
Б
А
П
ВР
Справка
МО
ЗД по ВР
СП
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
ШУС
Справка
СЗУ
ЗД по ВР
Справка
МО
ЗД по ВР
Справка
СД Педагог –
организатор
уч. физкультуры
педагоги
Классные
руководители
Воспитатели,
классные
руководители
Досуг детей в
каникулярное
время
Дневники
обучающихся,
дневники
наблюдения
воспитанников
Библиотека
Состояние спортивнооздоровительной
работы
Цель: изучение занятости детей в
спортивных кружках, качества проведения
физ.минуток в классах, утренней зарядки,
участие в спортивных соревнованиях.
Организация работы с органами ученического
самоуправления
Цель: анализ работы классных
руководителей с органами ученического
самоуправления
Система работы по гражданско
патриотическому воспитанию
Цель: эффективность работы кл. руклей и
воспитателей по гражданско
патриотическому воспитанию школьников.
Март
Подготовка к организации весенних каникул
Цель: анализ целесообразности
запланированных мероприятий,
соответствие их возрасту и интересам
детей, занятость детей
Система работы воспитателей и кл. руклей с
дневниками.
Цель: отслеживание динамики развития
воспитанников группы, организация
обратной связи с родителями
Состояние работы библиотеки
Цель: организация проведения
мероприятий, посвященных году Экологии.
Т
Т
Т
Т
Т
Т
П, Пм
Б
Н
ЗД по ВР
Справка
СЗУ
П
Н
Б
П
А
Б
Н
С
Н
П
 Б
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
 МО кл. рукей
ЗД по ВР
ШУС
Справка
МО
ЗД по ВР

Справка
СЗВ Соц. педагог, кл.
рукли
Организация
профориен
тационной работы
Воспитатели
2,3,5,7 групп
Классные рукли,
воспитатели
Обучающиеся
Т
Состояние работы с детьми из
неблагополучных семей и детьми,
состоящими на внутришкольном учете
Цель: организация работы соц. педагогов и
кл. руклей с детьми из неблагополучных
семей и детьми, состоящими на
внутришкольном учёте.
Апрель
Работа классных руководителей выпускных
классов  и соц.педагогов по профориентации
обучся
Цель: анализ качества и результативности
проводимой работы, анализ
предварительного распределения
выпускников
Организация и состояние работы воспитателя
на самоподготовке
Цель: определение организации и состояния
работы воспитателя на самоподготовке
Организация работы по воспитанию
потребности в ЗОЖ обучающихся.
Цель: изучение системы работы классных
руководителей по формированию ЗОЖ.
Изучение уровня воспитанности обучающихся
Цель: изучение уровня воспитанности
обучася на конец  года.
Т
 П
КлО
Т
Т
П
Т
Н
Б
А
А
С
А
П
Н
Б
А
Н
П
А
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
СП
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
МО Воспитатели
Классные
руководители
 Социальный
педагог, кл.
руководитель,
воспитатель
Обучающиеся
Воспитатели
Классные
руководители
Классные рукли,
воспитатели
Социальный
педагог, классный
руководитель
Педагогический
коллектив
Уровень взаимодействия воспитателей, КР с
родителями воспитанников
Цель: определение организации и состояния
работы воспитателей и КР  с родителями
обучающимися
Май
Состояние индивидуальной работы с обуч–ся
«группы риска»
Цель: предупреждение неуспеваемости
обучся, их роль в жизни класса и школы
Изучение интересов и склонностей
обучающихся
Цель: выбор направлений внеурочной
деятельности на 20172018уч. год.
Выполнение планов воспитательной
деятельности в классах, кружках
Цель: анализ выполнения планов,
корректировка
Состояние работы по самообразованию
воспитателей и классных руководителей
Цель: целесообразность использования
материалов по теме самообразования в
своей работе
Подготовка к летнему отдыху детей
Цель: занятость обучся в летний период
Анализ работы за год
Цель: качество образовательного и
воспитательного процессов
Июнь
Т
Т
Т
Т
Т
Ф
Т
Т
П
Б
А
О
Н
Б
О
Б
А
ТО
Н
Б
О
А
Б
Пр
Б
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Справка
ЗД по ВР
ЗД по ВР
Справка
МО
Справка
МО
ЗД по ВР
Справка
СЗВ
ЗД по ВР
Анализ
СД Составили зам. директора по ВР: ___________ Н.В. Слепышева
 __________ О.Х. Фаткулина

file_name: ВСОКО      по ВР на 2016-2017 уч.год.doc

intro: План работы внутренней системы оценки качества образования, в котором учтены воспитательное и образовательное направления. В соответствии с планом ВСОКО составляются еженедельные планы работы коллектива, планируется  посещение уроков, классных часов, воспитательных часов. В результате проверки  составляются информационные справки, материалы которых рассматриваются на заседаниях МО, совещаниях.

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: План внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) на 2016 -2017 учебный год


extracted_text:
Фандрих Наталья Юрьевна
  учитель начальных классов
МОУ « СОШ № 24» города Сарапула.
Тема урока:  « В гости к зиме»
Предмет: окружающий мир
Класс: 2 класс ЗПР

МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
1 Аннотация
Тема урока окружающий мир:  «В гости к зиме».
Урок проводится во 2 классе  с детьми задержкой психического развития. У
обучающихся формируются важнейшие природоведческие понятия: неживая
и живая природа.  На уроке используется презентация.
Тест в электронном и печатном виде, видео и аудиофрагменты.
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
2 Содержание
1. Введение ………………………………………..4
2. Основная часть………………………………….5
3. Заключение………………………………………9
4. Список использованных источников…………10
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
3 Введение
Преподавание курса окружающий мир в начальной школе  через применение
информационных технологий способствует многогранному развитию
личности.
Цели урока:
Обучающая:
 Познакомить учащихся с зимними явлениями природы;
 Сформировать представление о неживой природе зимой;
 использовать компьютерные программы с целью активного вовлечения
учеников в учебную деятельность
Развивающая: развивать умение наблюдать за зимними изменениями в
природе.
Воспитывающая: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Средства обучения:  учебник «Окружающий мир» автор А.А. Плешаков,
рабочая тетрадь,  презентация «В гости к зиме», карточки с текстом для
проверки домашнего задания, картинки с изображением неживой и живой
природы. Компьютер, монитор, медиапроектор, экран
Ожидаемые результаты:  развитие познавательного интереса, воспитание
бережного отношения к природе.
 При создании презентации использованы компьютерные технологии:
программа Microsoft Power Point, Windows Movie Maker .
Учитывая особенности детей с ЗПР целесообразно использовать на уроке тест
по раннее пройденному материалу для закрепления знаний, развития
устойчивости внимания, приёмов анализа, самоконтроля и позитивного
отношения к учебной деятельности.
Для закрепления полученных знаний предлагается кроссворд в электронном
варианте.
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
4 Кроссворд состоит из 8 вопросов  слайдов. Рассчитан на 5 минут.
      Для ответа нужно кликнуть  мышкой на выбранный ответ.
На  этапе знакомства с новым материалом показывается фильм (программа
Movie Maker)
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Цель: повторить раннее изученный материал.
Составлены карточки соответственно индивидуальным особенностям детей с
ЗПР.
1 уровень
А) Перечисли культурные учреждения..., ....., ....
Б) Школа, училище, институт – это......учреждения.
В) Моя мама работает.....
2 уровень
 А) В строительстве заняты люди следующих профессий....
Б) Перечисли образовательные учреждения....
В) Моя мама работает.... Ее профессия связана с........
3 уровень
 А) Что такое экономика?
Б) Перечисли части экономики.
В) В промышленности заняты люди следующих профессий..., ....,
3. Постановка темы и цели урока
Подведение детей к формулированию темы.
Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года.
А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку:
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?     (Зимой)   слайд 2 (по гиперссылке переходим на слайд 3)
 Я вас приглашаю в гости к зиме. Слайд 3
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
5 4. Актуализация знаний
Отправляясь, в гости, к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в
неживой природе в это время года.
Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая) )
Что относится к неживой и к живой природе?
 Поиграем в игру «Живое  и неживое». Распределите картинки под словами
живая и неживая природа. ( На доске учитель вывешивает карточки со
словами живая и неживая природа, а учащиеся распределяют картинки под
этими словами).
(Солнце, звёзды, воздух, вода, камни  неживая природа. Растения, животные,
человек  живая природа.)
     5. Работа над темой урока.
Выявление признаков зимы
слайд 4
В природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки  это
ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз.
Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля
градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся
короткими и холодными.
Зима в Удмуртии.  Слад 5
Холодная зима с нетающим снежным покровом – одна из отличительных
характеристик климата  Удмуртской Республики. Снег выпадает уже к
середине ноября, значительно реже – в начале зимы. В марте высота снежного
покрова достигает наивысших пределов – до полуметра и более. (Учитель
показывает рулеткой высоту снежного покрова, приглашая ученика, чтобы
сравнить с его ростом.). Держится снежный покров достаточно долго – в
среднем от пяти месяцев до полугода.
6. Уточнение и конкретизация первичных знаний
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
6 Зимние месяцы.    Слайд 6
 В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? (Декабрь, январь,
февраль.) (по гиперссылке переходим  к слайдам 7,8,9)
Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров
на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает.  Слайд 7
Январь –«студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь – году
начало, зиме середина.     Слайд 8
Февраль«лютый», «снежень», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и
первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да метели под февраль
прилетели».   Слайд 9
Выявление зимних природных явлений.  Слайд 10 (прослушивание звука
метели)
Работа с учебником. Чтение учащимися текста «Неживая природа зимой»
(с.132133).
Беседа по прочитанному материалу.
Игра «Хлопки».
 Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы.
Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь,
 прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица.
Физкультминутка.
 «Снежинки»
Мы веселые снежинки,
В воздухе кружимся.
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели,
И не землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И снежинки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели.
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
7 7. Проверка усвоения темы
Проверка усвоения темы урока. Самоконтроль.
Выполняют задание в рабочей тетради № 1, 2 стр. 25
Проверка самостоятельной работы. По одному читают высказывания,
остальные при правильном ответе делают хлопок в ладоши.
Разгадайте кроссворд. Слайд 11
По горизонтали:
2. Обильное выпадение снега называют…4.Повышение температуры выше
нуля градусов в холодное время года. 6.Пушистая снежная бахрома на
деревьях и проводах.
8. Тройкатройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
8 По вертикали:
1. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На
дорогах образуется корка изо льда. Это явление называется… 3. Шуба
бела  весь свет одела. 5.О чём эта пословица: «Сам бежит, а стоять не
велит». 7.Снегопад при сильном ветре называется…
8. Подведение итогов
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация
нового знания, постановка дальнейших целей.
На доске картинки живой и неживой природы.
Учитель задает вопросы о задачах урока, обращает внимание на картинки с
живой природой.   Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки.
9. Домашнее задание.
Подготовить сообщения о жизни зверей и птиц зимой.
Сделать рисунок «Красота зимы» (по желанию).
Заключение
Урок с применением информационных технологий способствует расширению
у обучающихся кругозора, развитию познавательного интереса, позитивному
отношению к учебной деятельности.
Вызывает заинтересованность в изучении родного края.
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
9 Список использованных источников
Интернет ресурсы:
1.сайт http
 ://900

 igr
 .  net

 /  kartinki

 /  priroda

 3.
 files

 Zima

 /4

 /  Russkaja

   zima

 .  html
2.http
 ://   fotki
 .  yandex

 .  ru   /  users
 /  tatsh

 2008/

 view
 /223787

3.http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/8688bf5f4c664d598551

f8f75ce913fc/%5BEST5_01

        01%5D_%5BTI_05%5D.html
МОУ «СОШ № 24» город Сарапул учитель начальных классов Фандрих
Наталья Юрьевна
10

file_name: окр.мир  ЗПР.doc

title: Урок окружающего мира на тему "Зима"(2 класс )


extracted_text:
ПЛАН УРОКА
Тема урока: Обработка графической
информации (масштабирование,
трансформация изображений)
Дата: 18.01.2017 г.
КЛАСС: 5 Д,Г
Школа: СШ№23 им. М.Козыбаева
ФИО учителя: Архипова Г.Ю.
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
Цели обучения
Предыдущее обучение
Применять знания и способы обработки графической
информации, работать с инструментом масштаб,
трансформация, рассмотреть команды обрезать,
изменить размер, повернуть, отражение рисунка по
вертикали, по горизонтали.
Все учащиеся:

редактора Paint;

него;
Большинство учащихся:
знают, где расположены инструменты графического
могут создавать текст, используя различные настройки для
  понимают для чего предназначен инструмент масштаб,
трансформация изображения, знают расположение команд
преобразования рисунка, но на практике не могут применить
знания
Некоторые учащиеся:
 Правильно используют команды преобразования рисунка
для составления картинки.
Учащиеся умеют открывать и сохранять рисунки в
простейшем графическом редакторе Paint; умеют работать
с палитрой; используют различные инструменты для
создания рисунков, умеют создавать тексты и надписи,
правильно пользуются инструментом выделения, знают
способы копирования изображения.
План
Планируемые
сроки
Планируемые действия (замените записи ниже
запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
I.
 Карточки для
выставления балов
по каждому
заданию
Организационный момент (5 минуты)
Приветствие учащихся, проверка готовности
к уроку, отметка отсутствующих.
У каждого учащегося на столе лежит
карточка в этой карточке учащийся заполняет
свое Ф.И., а также по выполнению задания он
ставит себе «+», в конце урока может
выставить себе оценку, а также проведение
рефлексии на этом же листе.
Рекламная фирма Казахстана проводит
конкурс сотрудников, которые будут
работать над дизайном рекламной продукции
(от визиток до бигбордов). Так как фирме
необходима команда, то директор предложил
собрать команду по жетонам (по цвету). Но
для того чтобы команду взяли на работу вам
необходимо выполнить конкурсные задания,
т.е. проверить ваши знания по работе с графическим редактором, а также на сколько
хорошо вы умеете обрабатывать графическую
информацию.
Для начала разделимся на команды.
(учащиеся берут из вазы жетон и садятся по
цвету).
Актуализация базовых знаний (15 минуты)
1.) Каждой команде раздается листок и по
времени им необходимо вставить
(записать) не достающее слово. после
они должны свериться и поставить себе
бал
76 правильно – 5б
54 правильно – 4б
32 правильно   3б
1 правильно – 2б
2.) Первым заданием команде и каждому в
 .  org
 /  view

 ://   LearningApps
команде необходимо выполнить
интерактивное задание, (на сайте
http
 2974162)
после того как учащийся выполнил
задание ему открывается сообщение
«Молодец! Ты все верно выполнил!»
Если по времени не успеваешь то ты не
зарабатываешь бал (задание
оценивается на 5 б.)
Середина
урока
3) Каждой команде раздается лист с вопросом
они должны ответить письменно на него.
Критерии 5 правильных – 5б
4 правильных 4 б
3 правильных 3 б
2 правильных 2 б
1 правильных 1 б
I.
Обобщение и систематизация (20 минут)
Данное   задание   вам   нужно   обсудить,   что   вы
будите   делать,
  а   далее   самостоятельно
выполняет каждый сам за своим компьютером.
Практическая работа за компьютером
Откройте графический редактор  Paint.   С
помощью  Вставить   из  вставьте   из
рабочего   стола   рисунок  «Мозайка»,
после этого выполняем практическую
работу
На   основе   базового   квадрата   составьте
детали   мозаики.
  чтобы
треугольники   получились   аккуратными
измените масштаб Вид/ Масштаб/Крупный
и используйте ластик. Сохраните рисунок
под   именем   «Мозаика»   в   своей   папке
(Документы   –   папка   «Иванов   Рисунки»).
Если вы успели  выполнить два рисунка,
то на  карточке поставьте себе 5 балов,
если   только   1,   то   4   балла,   если   на
половину один рисунок, то 3 балла
  Для   того,
Карточки для
каждого
учащегося с
практической
работой. Конец урока
Подведение итога урока 5 мин
Карточки
По результатам вашей работы мы выясним, тот
участник который набрал «5», тот будет входить в
команду рекламной компании. Для подсчёта вы
суммируйте все балы и разделите на количество,
наибольшая оценка это и будет вашим
результатом это и будет вашей оценкой за урок.
Рефлексия
На листочках где вы оценивали свою работу есть и
рефлексия, ответьте на вопросы

file_name: Обработка графической информации (масштабирование, трансф.docx

intro:
Тема урока: Обработка графической информации (масштабирование, трансформация изображений)
	Школа: СШ№23 им. М.Козыбаева
Дата: 18.01.2017 г.	ФИО учителя: Архипова Г.Ю.
КЛАСС: 5 Д,Г	Количество присутствующих: 	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Применять знания и способы обработки графической информации, работать с инструментом масштаб, трансформация, рассмотреть команды обрезать, изменить размер, повернуть, отражение рисунка по вертикали, по горизонтали.
Цели обучения	Все учащиеся:
	•	знают, где расположены инструменты графического редактора Paint;
•	могут создавать текст, используя различные настройки для него;
	Большинство учащихся:
	•	 понимают для чего предназначен инструмент масштаб, трансформация изображения, знают расположение команд преобразования рисунка, но на практике не могут применить знания
	Некоторые учащиеся:
•	Правильно используют команды преобразования рисунка для составления картинки.
Предыдущее обучение	Учащиеся умеют открывать и сохранять рисунки в простейшем графическом редакторе Paint; умеют работать с палитрой; используют различные инструменты для создания рисунков, умеют создавать тексты и надписи, правильно пользуются инструментом выделения, знают способы копирования изображения.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)	Ресурсы
Начало урока
	I.	Организационный момент (5 минуты)
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих.
У каждого учащегося на столе лежит карточка в этой карточке учащийся заполняет свое Ф.И., а также по выполнению задания он ставит себе «+», в конце урока может выставить себе оценку, а также проведение рефлексии на этом же листе.
Рекламная фирма Казахстана проводит конкурс сотрудников, которые будут работать над дизайном рекламной продукции (от визиток до бигбордов). Так как фирме необходима команда, то директор предложил собрать команду по жетонам (по цвету). Но для того чтобы команду взяли на работу вам необходимо выполнить конкурсные задания, т.е. проверить ваши знания по работе с графическим редактором, а также на сколько хорошо вы умеете обрабатывать графическую информацию.
Для начала разделимся на команды. (учащиеся берут из вазы жетон и садятся по цвету).

Актуализация базовых знаний (15 минуты)
1.)	Каждой команде раздается листок и по времени им необходимо вставить (записать) не достающее слово. после они должны свериться и поставить себе бал
7-6 правильно – 5б
5-4 правильно – 4б
3-2 правильно  - 3б
1 правильно – 2б

2.)	Первым заданием команде и каждому в команде необходимо выполнить интерактивное задание, (на сайте http://LearningApps.org/view2974162) после того как учащийся выполнил задание ему открывается сообщение «Молодец! Ты все верно выполнил!» Если по времени не успеваешь то ты не зарабатываешь бал (задание оценивается на 5 б.)

3) Каждой команде раздается лист с вопросом они должны ответить письменно на него. Критерии 5 правильных – 5б
4 правильных -4 б
3 правильных -3 б
2 правильных -2 б
1 правильных -1 б

 Карточки для выставления балов по каждому заданию
Середина урока	I.	Обобщение и систематизация (20 минут)
Данное задание вам нужно обсудить, что вы будите делать, а далее самостоятельно выполняет каждый сам за своим компьютером.
Практическая работа за компьютером
Откройте графический редактор Paint.  С помощью Вставить из вставьте из рабочего стола рисунок «Мозайка», после этого выполняем практическую работу
На основе базового квадрата составьте детали мозаики. Для того, чтобы треугольники получились аккуратными измените масштаб Вид/ Масштаб/Крупный и используйте ластик. Сохраните рисунок под именем «Мозаика» в своей папке (Документы – папка «Иванов Рисунки»). Если вы успели выполнить два рисунка, то на карточке поставьте себе 5 балов, если только 1, то 4 балла, если на половину один рисунок, то 3 балла

Карточки для каждого учащегося с практической работой.

Конец урока	Подведение итога урока 5 мин
По результатам вашей работы мы выясним, тот участник который набрал «5», тот будет входить в команду рекламной компании. Для подсчёта вы  суммируйте все балы и разделите на количество, наибольшая оценка это и будет вашим результатом это и будет вашей оценкой за урок.
Рефлексия
На листочках где вы оценивали свою работу есть и рефлексия, ответьте на вопросы	КарточкиКонспект урока по информатике для 5-го класса по теме "Обработка графической информации (масштабирование, трансформация изображений)"


extracted_text:
Сценарий агитбригады «Спорт – это жизнь!»
10 «А» класс
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! При встрече люди
обычно говорят это хорошее, доброе слово. Желают друг
другу здоровья.
Ведущий: И мы, участники агитбригады 10 «А» класса,
считаем своим долгом обратить ваше внимание на
исключительно важную проблему всех нас – наше здоровье!
Участники агитбригады (скандируют):
Мы – за здоровье, мы за счастье,
Мы против боли и несчастья,
За разум, за ясность мысли,
За детство, юность, за радость жизни!
Ведущий: А сейчас мы хотим открыть вам наш самый
большой секрет: в нашем 10 «А» классе о сохранении
здоровья думают каждый мальчик и каждая девочка.
Ведущий: Вот посмотрите лишь маленький фрагмент нашей
беседы с ребятами.
Видеоролик (вначале  - фото):
1.Маша Звада.
- Маша, как давно ты пришла в спорт?
Участники агитбригады:
Заниматься мы должны
Спортом все усиленно:
Ведь стране нашей нужны
Смелые и сильные!
2.Наташа Кошеба.
- Наташа, как давно ты пришла в спорт? Что тебя сподвигло? Участники агитбригады:
Да, сколько хорошего встретишь вокруг!
Спортивные школы займут твой досуг!
3.Дима Лисовенко.
- Дима, я знаю, что ты много лет занимаешься на станции
юных техников авиа- и судомоделизмом. Это тоже спорт?
Участники агитбригады:
Сколько еще есть хорошего рядом:
Ты посмотри вокруг сам, окинь взглядом!
Думай, решай, собери свои мысли
И выбирай
Все: Здоровый образ жизни!
4. А вот и наши волейболистки – Маша Руденко, Настя
Мальцева и Наташа Побежимова.
- Каковы результаты вашего увлечения?
А тортик вместе с Ириной Владимировной съели? Для
здоровья полезно?
(Нет, ну просто очень хотелось!)
- А еще вы танцуете, да? Как совмещаете?
Увлечение танцами – это, наверное, хобби 10 «А» класса, его
отличительная черта.(Фотографии ребят в танцевальных
костюмах.)
5. А вот к чему приводит такое повальное увлечение, спросим
у Насти Решетняк.
- Настя, буквально несколько слов о твоем участии в… Нет,
лучше сама расскажи! Участники агитбригады:
Здоровая жизнь интересней,
(Пусть кто-то меня не поймет)
Пусть будет у нас все чудесно,
Пусть в людях радость живет!
6. А вот и наши баскетболисты (это все мальчики нашего
класса!).
- Ребята, в жизни баскетбол помогает?
Участники агитбригады:
Мы – молодежь 21 века,
В наших руках – судьба человека.
Против вредных привычек мы –
Здоровое поколение нашей страны!
Хоть ты лопни, хоть ты тресни –
Здоровый образ жизни у нас на первом месте!
7.Ну и самая большая группа ребят – это, как мы их ласково
называем, наши «отважники»! Они уже не первый год
участвуют в военно-патриотической игре «Отвага». Ребята,
что пожелаете ученикам нашей школы?
- Дружите со спортом!
- Обязательно делайте утреннюю зарядку!
- Чистите зубы и умывайтесь!
- Не забывайте о закаливании, обязательно посещайте
плавательный бассейн. Да! И мойте руки перед едой!
- Почаще бывайте на свежем воздухе!
- Откажитесь от вредных привычек, пока не поздно! - И питайтесь правильно! Не перекусывайте чипсами,
конфетами, бутербродами и булочками.
- Лучше посещайте между уроками школьную столовую и
хорошенько кушайте!
(С горячим!)
Участники агитбригады:
Говорим мы Да! движенью, спорту,
Скажем Да! Мы строгому режиму дня!
Ограничим время в Интернете!
Овощам и фруктам скажем Да!
А еще у нас ребята посещают тренажерные залы Дворца
спорта и «Праги», занимаются плаванием.
Участники агитбригады:
Здоровый образ жизни – это сила!
Ведущие (берут цветик-семицветик, машут им):
Ты лети, лети, цветок,
Через запад на восток, через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели:
Вели, чтобы все дети нашей школы подружились со спортом!
Песня на музыку Шаинского «Если с другом вышел в путь»:
Нам со спортом жить легко,
Нам со спортом жить легко,
Спорт нам интересен. Спорт и дружба заодно,
Спорт и дружба заодно,
Их союз чудесен! Все скандируют:
- Здоровыми быть превосходно!
- Здоровье – это модно!
- Здоровая жизнь интересней!
Все:  Здоровая жизнь – наш выбор!
(Уходят со сцены, раздают листовки-обращения  с цветиком-
семицветиком).

file_name: Сценарий агитбригады.docx

intro: Сценарий агитбригады "Спорт - это мир!" разработан для учащихся 10 класса и посвящен проблеме сохранения здоровья учащихся. Об этом - первые слова участников агитбригады: мы - за здоровье, мы за счастье, мы против боли и несчастья, за разум, за ясность мысли, за детство...В сценарии помимо приветствия и пожеланий здорового образа жизни использован видеоролик.

title: Сценарий агитбригады "Спорт - это мир!", 10 класс


extracted_text:
Конкурсы на празднике для мам.
1. «Мамины помощники».
«Кто быстрее приготовится к уборке квартиры?»  платок, фартук, веник.
2. «Наряди маму»  завязать бант на голове у мамы.
3. «Заверни, Алёнку»  нужно запеленать куклу и спеть ей колыбельную
песню.
4. «Я узнаю свою маму» (ребенку завязывают глаза и он должен по голосу
узнать свою маму).
5. «Угадай  ка!»  маме завязывают глаза и она должна найти своего ребенка.
6. «Кто быстрее оденет своего ребенка в школу?»
Конкурс "Узнай мамочку по голосу"
Несколько игроков поворачиваются к залу спиной и хором говорят: "Мама!
Поздравляем!". Одна из мам, на которую укажет ведущий, отвечает: "Спасибо!".
Кто узнает голос своей мамы, тот получает фант (приз).

Конкурс "Выиграй подарок для мамы"
Дети становятся в тесный круг плечом к плечу, руки у них за спиной. Один из
детей в центре круга, он должен будет выиграть подарок для мамы. Звучит очень
быстрая весёлая музыка. Дети передают игрушку друг другу за спиной. Ведущий
неожиданно останавливает музыку, ребёнок должен угадать, у кого в руках
игрушка.
 Выборы жюри из детей
Конкурс «А нука, мамочки!»(командная игра)
Сейчас нашим дорогим мамам необходимо разделиться на две команды, которые
мы назовем: “Дочкиматери”, в нее войдут мамы наших учащихся девочек.
“Мамулилапули”, в нее войдут мамы наших задиристых учащихся мальчиков.
Конкурс "Вспомни сказку" (проверим, как хорошо мамы помнят и знают детские
сказки.
1. Сказка о первой жертве неудачного вложения денег?
2. Сказка о том, как любовь превращает зверя в человека?
3. Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей?
4. Сказка о преимуществе каменных строений перед соломенными?
5. Сказка о девушке. которая 3 раза чуть не вступила в неравный брак?
6. Сказка о том, как дикое животное использовало в своем домашнем хозяйстве
детский труд?
7. Сказка о том, как потеря обуви иногда помогает выйти замуж?
Ответы: 1. Золотой ключик, или Приключения Буратино. 2. Аленький цветочек.
3. Репка. 4. Три поросёнка. 5. Дюймовочка. 6. Маша и медведь. 7. Золушка.
Жюри подводит итоги конкурса
Конкурс "ХОЗЯЮШКА"
 ( по 1 от команды)
Мамам завязывают глаза, они должны на ощупь определить вид крупы (рис,
гречка, перловка, горох и др.)
Конкурс для громких болельщиков. «НЕЖНЫЕ МАМИНЫ РУКИ».




 Для этого конкурса от каждой команды приглашается болельщик, ему
завязывают крепко глаза. Участники конкурса должны их пяти мам определить
свою, только по руке и с завязанными глазами. Тот болельщик от команды,
который сделал это быстрее всех, приносит очко своей команде мам.
Конкурс «ЕСЛИ ЗАВТРА В ШКОЛУ?!»
Достаточно сложный конкурс, потому что мамам нужно вспомнить расписание
занятий своего ребенка на завтра и быстро его написать. Побеждает та команда,
которая быстрее всех и четче написала расписание. Жюри подводит итоги
конкурса
Конкурс «НАЙДИ СВОЕ РОДНОЕ ЧАДО!»
От каждой команды на сцену приглашаются по одной маме. Теперь родителям
придется с завязанными глазами на ощупь определить своего ребенка из пяти
вариантов. Кто первый справится с заданием, тот и победил.
Конкурс БЛИЦОПРОС.
Каждой команде задаются по три вопроса. Та команда, которая неправильно
ответила на вопрос, передает право ответа соперникам.
Во сколько начинаются занятия в нашей школе?
Сколько минут длится урок?
Какое произведение ребята проходят сейчас по литературе?
Сколько парт стоит в классе?
Сколько минут первая перемена?
Как зовут директора школы?
Жюри подводит итоги конкурса
Конкурс ДЛЯ САМОЙСАМОЙ МАМЫ.
От каждой команды для участия в конкурсе приглашается по одной маме.
Ведущий задает им одинаковые вопросы.
Укажите парту, за которой занимается Ваш ребенок в классе.
Какая у него оценка за четвертую четверть по русскому языку, по
математике?
Те мамы, которые лучше всех знают своих детей, те и победили!
А теперь конкурс для веселых болельщиков.
Вопросы болельщикам из каждой команды:
Напишите город, в котором родилась ваша мама.
Напишите полностью фамилии, имена и отчества родителей ваших мам.
Любимое блюдо ваших мам?
В это время мамы отвечающих ребят тоже пишут ответы на листочках. И у кого
будет больше совпадений, тот болельщик и выиграл, принес очко своей команде.


















Конкурс «Имя мамы».
Конкурсы для наших  МАМ! Задание: по первым буквам имени мамы перечислить качества ее
характера. Например, обаятельная, любящая, ясная — Оля;
восхитительная, интригующая, коммуникабельная, требовательная,
очаровательная, решительная, искрящаяся юмором, яркая —
Виктория.
Конкурс «Комплимент для мамы».
Каждый из присутствующих говорит прилагательное, означающее
комплимент, слова не должны повторяться. Например, добрая,
нежная, веселая, любимая и т. д.
Сейчас для вас  конкурс называется он «Загадочный». Отгадайте
загадки:
1) Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые вкусы
В маминой шкатулке …(бусы).
2) В ушах маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капликрошки
Украшения…(сережки).
3) Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной уборзагадка
Есть у нашей мамы…(шляпка).
4) Назовитека посуду:
Ручка прищипилась к кругу.
Блин испечь ей ерунда
Это же…(сковорода)
5) В брюхе у него вода
Заблудила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает …(чайник).
6) Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут
Разольет в тарелки …(суп).
7) Пыль найдет и вмиг проглотит
Чистоту для вас наводит. Длинный шланг ,как хобот нос,
Коврик чистит… (пылесос).
8) Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг
Имя у него…(утюг)
9) Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур
Это дивный …(абажур).
10) Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросил сметаны.
И поев ее немножко,
Замурлычет наша…(кошка).
    Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое
слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках
мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и
любят матерей. Во многих странах отмечается День Матери.
Люди поздравляют своих мам, дарят подарки, устраивают для
них праздник.
    Дорогие наши мамы! Сегодня, в День Матери, мы
приветствуем вас и хотим порадовать своими выступлениями,
сюрпризами.
    Словом “мать” называют и свою Родину. Не случайно
народная мудрость слово “мать” поставила рядом с другим
великим словом – “Родина”. “Родинамать”  говорят люди и
этим определяют самое священное, что есть на земле.
    В народе живёт много хороших, ласковых слов о маме. Они
передаются из поколения в поколение. А какие пословицы вы
знаете о маме?
Родина  всем матерям мать.
Природамать – начало всех начал.
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Родная земля – матушка, чужая сторона – мачеха.
Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да
скоро растает. Птица рада весне, а младенец матери.
Нет милее дружка, чем родимая матушка.
При солнышке светло, при матери добро.
Игра “Мама”.
Кто пришёл ко мне с утра
Кто сказал: “Вставать пора!”
Завтрак кто с утра сварил?
Чаю в чашку кто налил?
Мама!
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто меня поцеловал?
Мама!

Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?

    Мам надо радовать примерным поведением, хорошими
отметками. Дарить им цветы, часто говорить “большое
спасибо” и ничем не расстраивать. А если уж случилось, что
ненароком обидели вы маму, то не стесняйтесь попросить
прощения. Морщинки на лицах ваших мам появляются от того,
что вы чемто их огорчили.
    С помощью волшебных слов можно даже грустной или
обиженной маме вернуть хорошее расположение духа, поднять
настроение.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого (Спасибо)
Зазеленеет старый пень
Когда услышит (Добрый
день)
Если больше есть не в силах;
Скажем маме мы: (Спасибо)
Когда бранят за шалости,
Говорим: (Прости,
пожалуйста)
И во Франции и в
Дании
На прощанье говорят:
(До свидания)
Ведущий:
    Все наши мамы в любое время года очень любят цветы. А вы
любите играть в “Поле чудес”. Наша игра так и называется :
“Узнай цветок”. Цветы дарят людям радость. И летом они не
наскучат, и зимой приносят нам свежесть и теплоту.
Отгадываем названия цветков: л
п
м
ю
    Этот цветок похож на перевёрнутый головной убор: именуют
его “лала”, “лола”, “ляля”. Какое же настоящее название у этого
цветка?
т
а
    Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народные
названия: поповник, белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок
считают национальным символом в России.
р
к
    В народе этот цветок называют бобыльником, переполохом,
звон травой.
в
    В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой.
А ещё говорят, что природа дарит силу и яркость тем, кто не
боится жизненных невзгод.
г
    Цветок солнца – так называют его. В Россию он попал из
Голландии.
о
п
ш
д
а
и
о
а
и
в
о
з
к
с
л
ё
ь
д
л
Вот и получился букет для мамы.
о
с
н
у

file_name: Конкурсы на празднике для мам.docx

intro: Скоро  международный женский день- 8 марта. По традиции во многих школах и классах пройдут праздники для мам и бабушек. Подборка  конкурсов будет в подмогу учителю при составлении праздничного сценария.  Конкурсы интересные, разнообразные. Они сделают Ваш праздник более интересным, и незабываемым.

title: Конкурсы для праздника мам.


extracted_text:
Введение.
Я в свободное время люблю что – то мастерить.
Особенно хорошо у меня получаются аппликации.
Я умею точно вырезать по шаблону, аккуратно
наклеивать детали, составлять композиции из
вырезанных деталей.
Моя мама очень любит цветы. На 8 Марта в
подарок для неё я решила сделать красивую
картину.
Гипотеза.
Существует  много примеров объёмных
аппликаций на тему «Букеты цветов». Но мне
нужен букет из калл, так как моя мама любит эти
цветы. Цель.
Поздравить маму с праздником 8 Марта, выполнив
красивую аппликацию  «Букет калл».
Задачи:
          проанализировать литературу по выполнению
объёмной аппликации из ватных дисков и ватных
палочек;
         провести исследовательскую работу по выбору
интересной схемы букета.
         при изготовлении картины применять знания и
умения, полученные на уроках технологии;
         соблюдать правила безопасной работы с
ножницами и другими инструментами и материалами. Основная часть.
Исследовательская деятельность по выбору идеи
картины.
    Как красивы все цветы,
    Что растут в природе!
     Только рвать – то их не надо,
     Учит экология!
Я рассмотрела несколько вариантов букетов:
1. Букет цветов из цветной бумаги.
2. Букет из ткани.
3. Букет из сухоцветов.
4. Букет калл из ватных дисков и ватных палочек.
После того, как я провела исследование, пришла к выводам:
 все букеты красивы, но меня привлекла аппликация из ватных дисков;  эта аппликация проста в выполнении, а смотрится оригинально;
она  не дорогая в плане затрат;
 для изготовления у меня имеются все материалы.
                            Порядок  выполнения  аппликации.
1. Выбор и подготовка материалов и инструментов: цветной картон,
цветной скотч, клей, ватные диски и ватные палочки, гуашь.
Инструменты: ножницы, простой карандаш.
2. Правила техники безопасности при работе с ножницами  и
клеем.
           Избегать попадания клея в глаза и на кожу рук. Пользоваться
тряпочкой или салфеткой по мере загрязнения.
          По окончании работы клей нужно закрывать.
         Нельзя бегать и играть с ножницами.
         Нельзя работать неисправными ножницами.
        Предавать ножницы нужно кольцами вперёд.
        Нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
        Вырезать детали надо осторожно, не торопясь, чтобы пальцы рук не
попадали под лезвия ножниц.
3.Сначала я разрезала палочки.
4. Потом окрасила палочки гуашью.
5. Сформировала цветы.
6. Вырезала листья и вазу из картона.
7. Собрала композицию в рамке для картины.
8. У меня получился красивый букет! Заключение.
Результаты проекта. Самооценка.
Я довольна своей работой, так как добилась желаемой цели. Поделка
выполнена в срок и подарена маме на 8 Марта.
При выполнении были небольшие трудности, но я их преодолела.
Кто ищет новые варианты, тот полон идей и постоянно стремится к
совершенству.
Сделанная мной картина намного дешевле, чем в магазине. И очень
приятна маме, так как я это сделала сама.
Каллы – оберег семейного счастья. Букет калл изгоняет уныние и тоску.
Вот я и подарила их маме, чтобы она всегда была весёлая и
жизнерадостная.

   Необычные цветы –
  Каллы называются.
  Я о них узнала много.
            Мне они понравились.
 Они красивы и горды Цветы те, девственные каллы!
В них столько нежной красоты!
Вы никогда не замечали?
Они похожи на невест,
Что и скромны, и горделивы!
И носят только белый цвет,
И так собой не прихотливы.
Список литературы.
1. Вера Хоменко, Галина Никитюк «Аппликации, картины и панно из
природных материалов».
2. Открытки своими руками Уроки для начинающих. – М.: АСТ, 2006.
3. http://masterclassy.ru/podelki/detskiepodelki/4238applikaciyaizvatnyh
diskovk8martabelyerozymasterklassposhagovymfoto.html Оглавление.
1. Введение. ________________________стр. 1
2. Гипотеза._________________________стр.1
3. Цель и задачи._____________________стр.2
4. Основная часть.____________________стр.34
5. Заключение._______________________стр.5
6. Список литературы._________________стр.6

file_name: Тезисы для выступления на конкурсе.docx

title: Творческий проект по технологии. "Аппликация". Картина "Букет для мамы".


extracted_text:
Слайд 3
Цель проекта.
Выполнить красивую аппликацию «Букет  калл» в подарок маме на 8 Марта.
Задачи.
1. Найти литературу по выполнению объёмной аппликации из ватных дисков и
ватных палочек.
2. Выбрать интересную схему букета.
3. Применить знания и умения, полученные на уроках технологии.
4. Соблюдать правила безопасной работы с ножницами и другими
инструментами и материалами.
Слайд 4  Актуальность темы.
Я в свободное время  люблю чтото мастерить. Особенно хорошо у меня
получаются аппликации. Я умею точно вырезать по шаблону , аккуратно
наклеивать детали. Составлять композиции из вырезанных деталей.
Моя мама  любит цветы. На 8 марта  в подарок для неё решила я  сделать
красивую картину. Я знаю, что маме нравятся  каллы. И поэтому мне
захотелось сделать  букет из этих цветов.
Женский день 8 марта
Отмечает вся страна.
Что  подарим нашей мама?
Думаем с утра.
С удовольствием люблю я
Из бумаги  мастерить.
Вот решила я  мамуле
Этот букетик подарить.
Необычные цветы
Каллы называются. Я о них узнала много.
Мне они понравились.
               Слайд 5
Разработка идей и вариантов.
Как красивы все цветы,
Что растут в природе!
Только рвать то их не надо,
Учит экология.
Идея №1
Букет из цветной бумаги
Идея №2
Букет из ткани
         Слайд 6
Идея №3
Букет из сухоцветов
Идея №4
Букет калл из ватных дисков и ватных палочек
         Слайд 7
Вывод:
Все букеты красивы. Но меня привлекла аппликация из ватных дисков.  И все
другие  букеты я уже умею делать.
Эта аппликация проста в выполнении, а смотрится оригинально. И не дорогая  в
плане затрат. Для изготовления у меня имеются все материалы.
      Слайд 9
Мне потребуются материалы: цветной картон, цветной скотч, клей, ватные палочки,
ватные диски, гуашь. Инструменты: ножницы, простой карандаш. Слайд 10
При работе я должна соблюдать правила техники безопасности при работе с
ножницами  и клеем.
1. Избегать попадания клея в глаза и на кожу рук. Пользоваться тряпочкой или
салфеткой по мере загрязнения.
2. По окончании работы клей нужно закрывать.
3. Нельзя бегать и играть с ножницами.
4. Нельзя работать неисправными ножницами.
5. Предавать ножницы нужно кольцами вперёд.
6. Нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
7. Вырезать детали надо осторожно, не торопясь, чтобы пальцы рук не попадали
под лезвия ножниц.
           Слайд 11,12,13.
Техника выполнения:
1. Я разрезала палочки.
2. Окрасила палочки гуашью.
3. Сформировала цветы.
4. Вырезала листья и вазу из картона.
5. Собрала композицию в рамку для картины.
    Слайд 13.
Вот такой красивый букет у меня получился.
     Слайд 14
На  эту поделку я затратила примерно 93 рубля.
    Слайд 16
Я довольна своей работой, так как добилась желаемой цели. Поделка
выполнена в срок и подарена маме на 8 Марта.
При выполнении были небольшие трудности, но я их преодолела. Кто ищет новые варианты, тот полон идей и постоянно стремится к
совершенству.
Сделанная мной картина намного дешевле, чем в магазине. И очень приятна
маме, так как я это сделала сама.
Каллы – оберег семейного счастья. Букет калл изгоняет уныние и тоску. Вот я
и подарила их маме, чтобы она всегда была весёлая и жизнерадостная.

 Слайд 17
Необычные цветы –
Каллы называются.
Я о них узнала много.
           Мне они понравились.
Они красивы и горды
Цветы те, девственные каллы!
В них столько нежной красоты!
Вы никогда не замечали?
Они похожи на невест,
Что и скромны, и горделивы!
И носят только белый цвет,
И так собой не прихотливы. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Останкинская СШ.
Творческий проект по технологии
«Аппликация».
Картина «Букет для мамы».
    Выполнила ученица 2 класса
                                                                             Кириллова Валерия.
                                                                            Руководитель Аникина С.Б. С. Останкино 2016 год.
Про каллы.
Родина калл – Южная Африка. А в России белую  каллу называют свадебным
цветком. Действительно, белые каллы напоминают изящные наряды невест.
Окутанные незримой аурой покоя и нежности, они всегда вызывают положительные
эмоции и, по народному поверью, способствуют семейному счастью.
Калла считается не только свадебным цветком, но и цветком удачи.
Подарить каллы – значит сказать: «Ты прекрасна, великолепна, ты красавица».
Существует поверье, что калла – цветок, повышающий иммунитет её владельца. Это
растение заряжает воздух здоровьем, энергией, силой.

file_name: доклад по проекту для ученицы.docx


extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Цель:  помочь   усвоить   особенности   проверочных   и   проверяемых   слов   и
овладеть способами проверки.
Ход урока
I. Чистописание.
Уу     ууу     Ум     Уд     Ур     ум     ус     ку     лу
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Е. Трутнева
II. Сообщение темы и цели урока.
– Какая орфограмма выделена в стихотворении Е. Трутневой?
– Как вы догадались? В какой части слова находится орфограмма?
– Сформулируйте тему урока.
III. Работа по теме урока.
П о в т о р е н и е.
– Какие гласные требуют проверки?
Упр. 100. Выполняется коллективно по заданию учебника.
– Почему важно уметь правильно ставить ударение в корне?
–  Выпишите   из   текста   однокоренные   слова.   Какое   из   этих   слов   является
проверочным?
Н а б л ю д е н и е   н а д   с л о в а м и  с двумя безударными гласными в
корне.
Упр. 101. Выполняется коллективно по вопросам учебника.
О б р а з е ц  рассуждения (объясняет учитель):
 – ударение падает на третий слог. В корне
 две безударные
гласные  о.   Проверяю   первую   –
орфограмму.
,   вторую   –
.   Обозначаю
С о с т а в л е н и е   а л г о р и т м а  написания безударных гласных в корне.
1. Работа с вопросами на с. 76. 2. Составление алгоритма (на доске).
1) Прочитай слово.
2) Поставь ударение.
3) Выдели корень.
4) Подчеркни безударные гласные в корне.
5) Подбери к безударным гласным проверочные слова.
6) Напиши слово.
7) Обозначь орфограмму.
З а к р е п л е н и е  изученного материала.
1. Упр. 102. Выполнение задания коллективно, по алгоритму.
2. Упр. 103. Выполняется коллективно под руководством учителя.
IV. Итог урока.
–  Если в корне два безударных гласных звука, как проверить, какие буквы
надо писать?
Домашнее задание: выполнить упр. 1, с. 84.

file_name: УРОК 29.doc

intro:
Цель: помочь усвоить особенности проверочных и проверяемых слов и овладеть способами проверки.
Данный урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Урок начинается с минутки чистописания. Затем проводится словарная работа, учащиеся путем обобщения определяют тему урока.
С о с т а в л е н и е   а л г о р и т м а  написания безударных гласных в корне.

title: Разработка урока по русскому языку 3 класс УМК Школа 2100 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА