extracted_text:
тема 1 вопрос 5
понятие информационной технологий. классификация информационных технологий
Определение информационной технологии
Технология при переводе с греческого (techne) означает искусство, мастерство, умение, а
это не что иное, как процессы. Под процессом следует понимать определенную
совокупность действий, направленных на достижение поставленной цели. Процесс должен
определяться выбранной человеком стратегией и реализовываться с помощью
совокупности различных средств и методов.
Информационная технология — процесс, использующий совокупность средств и методов
сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации
нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
Цель информационной технологии — производство информации для ее анализа человеком
и принятия на его основе решения по выполнению какоголибо действия. Известно, что,
применяя разные технологии к одному и тому же материальному ресурсу, можно получить
разные изделия, продукты. То же самое будет справедливо и для технологии переработки
информации.
Новая информационная технология
Информационная технология является наиболее важной составляющей процесса
использования информационных ресурсов общества. К настоящему времени она прошла
несколько эволюционных этапов, смена которых определялась главным образом развитием
научнотехнического прогресса, появлением новых технических средств переработки
информации. В современном обществе основным техническим средством технологии
переработки информации служит персональный компьютер, который существенно повлиял
как на концепцию построения и использования технологических процессов, так и на
качество результатной информации. Внедрение персонального компьютера в
информационную сферу и применение телекоммуникационных средств связи определили
новый этап развития информационной технологии и, как следствие, изменение ее названия
за счет присоединения одного из синонимов: "новая", "компьютерная" или "современная".
Прилагательное "новая" подчеркивает новаторский, а не эволюционный характер этой
технологии. Ее внедрение является новаторским актом в том смысле, что она существенно
изменяет содержание различных видов деятельности в организациях. В понятие новой
информационной технологии включены также коммуникационные технологии, которые
обеспечивают передачу информации разными средствами, а именно — телефон, телеграф,
телекоммуникации, факс и др. В таблице 1 приведены основные характерные черты новой
информационной технологии.
Методология
Основной признак
Результат
Принципиально новые средства
обработки информации
Целостные технологические
системы
Целенаправленные создание,
передача, хранение и
отображение информации
"Встраивание" в технологию
управления
Интеграция функций
специалистов и менеджеров
Учет закономерностей
социальной среды
Новая технология
коммуникаций
Новая технология обработки
информации
Новая технология принятия
управленческих решений
Таблица 1  Основные характеристики новой информационной технологии
Новая информационная технология — информационная технология с "дружественным" интерфейсом работы пользователя, использующая персональные компьютеры и
телекоммуникационные средства.
Прилагательное "компьютерная" подчеркивает, что основным техническим средством ее
реализации является компьютер.
Основные принципы новой (компьютерной) информационной технологии:



интерактивный (диалоговый) режим работы с компьютером;
интегрированность (стыковка, взаимосвязь) с другими программными продуктами;
гибкость процесса изменения как данных, так и постановок задач.
Инструментарий информационной технологии
Для информационной технологии техническими средствами производства информации
будет являться аппаратное, программное и технологическое обеспечение этого процесса. С
их помощью производится переработка первичной информации в информацию нового
качества. Выделим отдельно из этих средств программные продукты и назовем их
инструментарием информационной технологии. Определим это понятие.
Инструментарий информационной технологии — один или несколько взаимосвязанных
программных продуктов, установленных на компьютере, технология работы с которыми
позволяет достичь поставленную пользователем цель.
В качестве инструментария можно использовать следующие распространенные виды
программных продуктов для персонального компьютера: программы офисного назначения,
пакеты графических программ, программы для обработки звуковой и видео  информации,
информационные системы функционального назначения (финансовые, бухгалтерские, для
маркетинга и пр.), экспертные системы и т.д.
Классификация информационных технологий
Классификация по типу интерактивности
Для того, чтобы правильно понять, оценить, грамотно разработать и использовать
информационные технологии в различных сферах жизни общества необходима их
предварительная классификация.
Классификация информационных технологий зависит от критерия классификации. В
качестве критерия может выступать показатель или совокупность признаков, влияющих на
выбор той или иной информационной технологии. Примером такого критерия может
служить пользовательский интерфейс (совокупность приемов взаимодействия с
компьютером), реализующийся операционной системой.
ИТ разделяются на две большие группы: технологии с избирательной и с полной
интерактивностью. ИТ с избирательной интерактивностью принадлежат все технологии,
обеспечивающие хранение информации в структурированном виде. Сюда входят банки и
базы данных и знаний, видеотекст, телетекст, интернет и т.д. Эти технологии
функционируют в избирательном интерактивном режиме и существенно облегчают доступ
к огромному объему структурируемой информации. В данном случае пользователю
разрешается только работать с уже существующими данными, не вводя новых.
ИТ с полной интерактивностью содержит технологии, обеспечивающие прямой доступ к
информации, хранящейся в информационных сетях или какихлибо носителях, что
позволяет передавать, изменять и дополнять ее.
Классификация по области применения и по степени использования в них компьютеров
Информационные технологии следует классифицировать прежде всего по области
применения и по степени использования в них компьютеров. Различают такие области
применения информационных технологий, как наука, образование, культура, экономика,
производство, военное дело и т. п.
По степени использования в информационных технологиях компьютеров различают
компьютерные и бескомпьютерные технологии. В области образования информационные
технологии применяются для решения двух основных задач: обучения и управления.
Соответственно paзличают компьютерные и бескомпьютерные технологии обучения,
компьютерные и бескомпьютерные технологии управления образованием.
В обучении информационные технологии могут быть использованы, вопервых, для предъявления учебной информации обучающимся, вовторых, для контроля успешности ее
усвоения. С этой точки зрения информационные; технологии, используемые в обучении,
делятся на две группы: технологии предъявления учебной информации и технологии
контроля знаний.
К числу бескомпьютерных информационных технологий предъявления учебной
информации относятся бумажные, оптотехнические, электроннотехнические технологии.
Они отличаются друг от друга средствами предъявления учебной информации и
соответственно делятся на бумажные, оптические и электронные. К бумажным средствам
обучения относятся учебники, учебные и учебнометодические пособия; к оптическим
эпипроекторы, диапроекторы, графопроекторы, кинопроекторы, лазерные указки; к
электронным телевизоры и проигрыватели лазерных дисков.
К числу компьютерных информационных технологий предъявления учебной информации
относятся:
технологии, использующие компьютерные обучающие программы;

 мультимедия технологии;

технологии дистанционного обучения.
Компоненты информационной технологии
В любой технологии, в том числе и в информационной, всегда следует начинать с
определения цели. Затем следует провести структурирование всех предполагаемых
действий, приводящих к намеченной цели, и выбрать необходимый программный
инструментарий.
На рисунке 1  технологический процесс переработки информации представлен в виде
иерархической структуры по уровням:

Рисунок 1  Представление информационной технологии в виде иерархической структуры.
1й уровень – этапы, где реализуются сравнительно длительные технологические
процессы, состоящие из операций и действий последующих уровней.
Пример 1. Как следует понимать этап информационной технологии. Технология создания
шаблона формы документа в среде текстового процессора Word состоит из следующих
этапов:
этап 1 — создание постоянной части формы в виде текстов и таблиц;
этап 2 — создание постоянной части формы в виде кадра, куда затем помещается рисунок;
этап 3 — создание переменной части формы;
этап 4 — защита и сохранение формы.
2й уровень – операции, в результате выполнения которых будет создан конкретный объект
в выбранной на первом уровне программной среде.
Пример 2. Как следует понимать операцию информационной технологии. Рассмотрим этап
2 технологии создания постоянной части формы документа в виде кадра в среде
текстового процессора Word, который состоит из следующих операций:
операция 1 — создание кадра;
операция 2 — настройка кадра;
операция 3 — внедрение в кадр рисунка.
3й уровень – действия – совокупность стандартных для каждой программной среды
приемов работы, приводящих к выполнению поставленной в соответствующей операции цели. Каждое действие изменяет содержание экрана.
Пример 3. Как следует понимать действие информационной технологии. Рассмотрим
операцию 3 – внедрение в кадр рисунка в среде текстового процессора Word, которая
состоит из следующих действий:
действие 1 — установка курсора в кадре;
действие 2 — выполнение команды ВСТАВКА, Рисунок;
действие 3 — установка значений параметров в диалоговом окне.
4й уровень – элементарные операции по управлению мышью и клавиатурой.
Пример 4. Как следует понимать элементарную операцию информационной технологии.
Ею может быть: ввод команды, нажатие правой кнопки мыши, выбор пункта меню и т.п.
Необходимо понимать, что освоение информационной технологии и дальнейшее ее
использование должны свестись к тому, что вы должны сначала хорошо овладеть набором
элементарных операций, число которых ограничено. Из этого ограниченного числа
элементарных операций в разных комбинациях составляется действие, а из действий, также
в разных комбинациях, составляются операции, которые определяют тот или иной
технологический этап. Совокупность технологических этапов образует технологический
процесс (технологию).
Примечание. Технологический процесс необязательно должен состоять из всех уровней,
представленных на рисунке 2. Он может начинаться с любого уровня и не включать,
например, этапы или операции, а состоять только из действий. Для реализации этапов
технологического процесса могут использоваться разные программные среды.
Информационная технология должна отвечать следующим требованиям:
обеспечивать высокую степень расчленения всего процесса обработки информации
на этапы (фазы), операции, действия;
включать весь набор элементов, необходимых для достижения поставленной цели;
иметь регулярный характер. Этапы, действия, операции технологического процесса
могут быть стандартизированы и унифицированы, что позволит более эффективно
осуществлять целенаправленное управление информационными процессами.



 Информационная технология (ИТ) – это комплекс взаимосвязанных научных,
технологических, инженерных дисциплин, изучающих:
∙                   методы   эффективной   организации   труда   людей,   занятых   обработкой   и   хранением
информации;
∙                  вычислительную технику;
∙                   методы   организации   и   взаимодействия   с   людьми   и   производственным   оборудованием,   их
практические приложения;
∙                  а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы.
Информационная технология – процесс, использующий совокупность методов и средств
реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления и обработки информации на базе
программноаппаратного обеспечения для решения управленческих задач экономического объекта.
Информационная технология  это системноорганизованная последовательность операций,
выполняемых над информацией с использованием средств и методов автоматизации. Операциями
являются элементарные действия над информацией.
Процедура передачи информации включает кроме самой передачи операции ввода данных в
систему, в сеть, преобразования из цифровой формы в аналоговую и наоборот, операции вывода
сообщений, контроль ввода и вывода, защиту данных.
Процедуры обработки информации являются главными в информационных технологиях. Остальные
процедуры носят вспомогательный характер.
Автоматизированная информационная технология (АИТ) – системно организованная для
решения задач управления совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации,
передачи, накопления, поиска, обработки и защиты информации на базе применения развитого программного обеспечения, используемых средств вычислительной техники и связи, а также
способов, с помощью которого информация предлагается клиентам.
Основная цель автоматизированной информационной технологии – получать
посредством переработки первичных данных информацию нового качества, на основе которой
вырабатываются оптимальные управленческие решения.
4.      Классификация информационных технологий
АИТ в настоящее время можно классифицировать по ряду признаков, в частности (рисунок
∙                    способу реализации в автоматизированных информационных системах (АИС);
∙                    степени охвата АИТ задач управления;
∙                    классам реализуемых технологических операций;
∙                    типу пользовательского интерфейса;
∙                    вариантам использования сети ЭВМ;
∙                    обслуживаемой предметной области.
4):

Рисунок 4  Классификация автоматизированных информационных технологий
 По  способу   реализации  АИТ   в   автоматизированных   информационных   системах
традиционно сложившиеся и новые информационные технологии.
  выделяют
Если традиционные АИТ прежде всего существовали в условиях централизованной обработки
данных, до массового использования ПЭВМ были ориентированы главным образом на снижение
трудоемкости при формировании регулярной отчетности, то новые информационные технологии
связаны с информационным обеспечением процесса управления в режиме реального времени.
Новая информационная технология – это технология, которая основывается на применении
компьютеров, активном участии пользователей (непрофессионалов в области программирования) в
информационном процессе, высоком уровне дружественного пользовательского интерфейса, широком
использовании пакетов прикладных программ общего и проблемного назначения, доступе
пользователя к удаленным базам данных и программам благодаря вычислительным сетям ЭВМ.
 По  степени охвата  АИТ задач управления выделяют  электронную обработку данных, когда с
использованием   ЭВМ   без   пересмотра   методологии   и   организации   процессов   управления   ведется
обработка данных с решением отдельных экономических задач, и  автоматизацию управленческой
деятельности. Во втором случае вычислительные средства, включая суперЭВМ и ПЭВМ, используются для
комплексного решения функциональных задач, формирования регулярной отчетности и работы в
информационносправочном режиме для подготовки управленческих решений.
К этой же группе могут быть отнесены АИТ поддержки принятия решений, которые
предусматривают широкое использование экономикоматематических методов, моделей и ППП для
аналитической работы и формирования прогнозов, составления бизнеспланов, обоснованных оценок и
выводов по изучаемым процессам, явлениям производственнохозяйственной практики.
К названной группе относятся и широко внедряемые в настоящее время АИТ, получившие
название электронного офиса и экспертной поддержки решений. Эти два варианта АИТ
ориентированы на использование последних достижений в области интеграции новейших подходов к
автоматизации работы специалистов и руководителей, создание для них наиболее благоприятных
условий выполнения профессиональных функций, качественного и своевременного информационного
обслуживания за счет полного автоматизированного набора управленческих процедур, реализуемых в
условиях конкретного рабочего места и офиса в целом.
Электронный офис предусматривает наличие интегрированных пакетов прикладных
программ, включающих специализированные программы и информационные технологии, которые
обеспечивают комплексную реализацию задач предметной области. В настоящее время все большее
распространение приобретают электронные офисы, оборудование и сотрудники которых могут
находиться в разных помещениях. Необходимость работы с документами, материалами, базами
данных конкретной организации или учреждения в домашних условиях, в гостинице, транспортных
средствах привела к появлению АИТ виртуальных офисов. Такие АИТ основываются на работе
локальной сети, соединенной с территориальной или глобальной сетью. Благодаря этому абонентские
системы сотрудников учреждения независимо от того, где они находятся, оказываются включенными
в общую для них сеть.
Автоматизированные информационные технологии экспертной поддержки составляют основу
автоматизация труда специалистованалитиков. Эти работники кроме аналитических методов и
моделей для исследования складывающихся в рыночных условиях ситуаций по сбыту продукции,
услуг, финансового положения предприятия, фирмы, финансовокредитной организации вынуждены
использовать накопленный и сохраняемый в системе опыт оценки ситуаций, т.е. сведения,
составляющие базу знаний в конкретной предметной области. Обработанные по определенным
правилам такие сведения позволяют подготавливать обоснованные решения для поведения на
финансовых и товарных рынках, вырабатывать стратегию в областях менеджмента и маркетинга.
 По  классам   реализуемых   технологических   операций  АИТ   рассматриваются   по   существу   в
программном аспекте и включают:
∙                     текстовую   обработку;∙                     электронные   таблицы;∙                     автоматизированные
банки данных;∙                    обработку графической и звуковой информации;
∙                    мультимедийные и другие системы.
Перспективным направлением развития компьютерной технологии является создание
программных средств для вывода высококачественного звука и видеоизображения. Технология
формирования видеоизображения получила название компьютерной графики. Компьютерная графика
 это создание, хранение и обработка моделей объектов и их изображений с помощью ЭВМ. Эта
технология проникла в область экономического анализа, моделирования различного рода
конструкций, она незаменима в производстве, проникает в рекламную деятельность, делает
занимательным досуг. Формируемые и обрабатываемые с помощью цифрового процессора
изображения могут быть демонстрационными и анимационными. К первой группе, как правило,
относят коммерческую (деловую) и иллюстративную графику, ко второй  инженерную и научную, а
также связанную с рекламой, искусством, играми, когда выводятся не только одиночные изображения,
но и последовательность кадров в виде фильма (интерактивный вариант). Интерактивная машинная
графика является одним из наиболее прогрессивных направлений среди новых информационных
технологий. Это направление переживает бурное развитие в области появления новых графических
станций и в области специализированных программных средств, позволяющих создавать
реалистические объемные движущиеся изображения, сравнимые по качеству с кадрами видеофильма.
Программнотехническая организация обмена с компьютером текстовой, графической, аудио
и видеоинформацией получила название мультимедиатехнологии. Такую технологию реализуют специальные программные средства, имеющие встроенную поддержку мультимедиа и позволяющие
использовать ее в профессиональной деятельности, учебнообразовательных, научнопопулярных и
игровых областях. При применении этой технологии в экономической работе открываются реальные
перспективы использовать компьютер для озвучивания изображений, а также понимания им
человеческой речи, ведения компьютером диалога со специалистом на родном для специалиста языке.
 По  типу   пользовательского   интерфейса  можно   рассматривать   АИТ   с   точки   зрения
возможностей   доступа   пользователя   к   информационным   и   вычислительным   ресурсам.   Так,
пакетная  АИТ исключает возможность пользователя влиять на обработку информации, пока она
производится   в   автоматическом   режиме.   Это   объясняется   организацией   обработки,   которая
основана   на   выполнении   программнозаданной   последовательности   операций   над   заранее
накопленными в системе и объединенными в пакет данными. В отличие от пакетной диалоговая АИТ
предоставляет   пользователю   неограниченную   возможность   взаимодействовать   с   хранящимися   в
системе   информационными   ресурсами   в   реальном   масштабе   времени,   получая   при   этом   всю
необходимую информацию для решения функциональных задач и принятия решений.
Интерфейс сетевой АИТ предоставляет пользователю средства теледоступа к
территориально распределенным информационным и вычислительным ресурсам благодаря развитым
средствам связи, что делает такие АИТ широко используемыми и многофункциональными.

file_name: тема 1 вопрос 5.docx

title: Лекция "понятие информационной технологий. классификация информационных технологий"


extracted_text:
тема 1 вопрос 6
направления развития информатики
1.3. Основные направления информатики
Своим рождением информатика обязана возникновению и распространению новых технологий сбора,
обработки и передачи информации. Возможность информационного обмена между компьютерами
дала мощный толчок к становлению информатики, как науки.
К основным направлениям информатики относят:
Теоретическую информатику
Кибернетику
Программирование
Искусственный интеллект
Информационные системы
Вычислительную технику
Информатику в природе и обществе







Теоретическая информатика  математическая дисциплина, использующая методы математики для
построения и изучения моделей обработки, передачи и использования информации, она создает тот
теоретический фундамент, на котором строится все здание информатики. В рамках этого направления
развивается такая дисциплина, как теория информации. Теория информации рассматривает
информацию как некий абстрактный объект, лишенный какогото конкретного содержания, и изучает
ее общие свойства и законы развития. Теория кодирования занимается вопросами представления
содержания информации в той или иной форме, а также теоретическими вопросами передачи
информации по зашумленным каналам связи и исправления ошибок, возникающих в этих каналах.
Вместо реальных объектов в компьютере рассматриваются упрощенные описанияявлений и процессов.
Переход от реальных объектов к их моделям рассматривается в такой науке, как системный анализ.
Любая построенная модель требует адаптации к современной вычислительной технике, позволяющей
воспроизводить реальные объекты в компьютере. Потребность в специальных методах и приемах,
позволяющих обсчитывать модели и проводить численные эксперименты, обусловливает развитие
таких наук, как вычислительная математика, теория алгоритмов и параллельных вычислений.
Кибернетика наука об управлении в живых, неживых и искусственных системах. Наука возникла в
40х годах XX века, когда американский математик Норберт Винер выдвинул идею о том, что
системы управления в живых, неживых и искусственных системах обладают общими чертами. К
сожалению идея не выдержала проверку временем, но накопленная этой наукой информация привела
к взаимообогащению различных научных направлений и позволила специалистам разных направлений
знания говорить на одном "кибернетическом языке".
Кибернетика сейчас может рассматриваться как прикладная информатика в области создания и
использования автоматических или автоматизированных систем управления разной степени
сложности.
Программирование  сфера деятельности, направленная на создание отдельных программ и пакетов
прикладных программ, разработку языков программирования, создание операционных систем,
организацию взаимодействия компьютеров с помощью протоколов связи.
Цель работ в области искусственного интеллекта заключается в на раскрытие тайны творческой
деятельности людей, их способности к овладению навыками, знаниями и умениями. Исследования в
этой области необходимы при создании роботов, баз знаний и экспертных систем.
В рамках направления "информационные системы" решаются задачи изучения потоков документов,
исследования способов представления и хранения информации, создания систем, предназначенных
для поиска и выдачи информации по запросам пользователей. Развитие современной информатики невозможно без совершенствования компьютера  эффективного
инструмента для работы с различной информацией. Вычислительная техника развивает и
совершенствует архитектуру, принципы функционирования компьютера, его элементной базы
(Hardware),а также разрабатывает новые операционные системы и все программное обеспечение
(Software )
Современное общество можно назвать информационным. В рамках направления информатики в
природе и обществе рассматривают влияние процессов информатизации на человека и на его
взаимоотношения с действительностью, а также информационные процессы, протекающие в
биологических системах.
Информатика как наука стала развиваться с середины прошлого столетия, что связано с появлением
ЭВМ и начавшейся компьютерной революцией. Появление вычислительных машин в 1950е гг. создало
для информатики необходимую аппаратную поддержку, т.е. благоприятную среду для ее развития как
науки. Всю историю информатики принято подразделять на два больших этапа: предысторию и
историю.
Предыстория информатики такая же древняя, как и история развития человеческого общества. В
предыстории также выделяют (весьма приближенно) ряд этапов. Каждый из них характеризуется
резким возрастанием, по сравнению с предыдущим этапом, возможностей хранения, передачи и
обработки информации.Начальный этап предыстории информатики – освоение человеком
развитой устной речи. Членораздельная речь, язык стали специфическим социальным средством
хранения и передачи информации.Второй этап – возникновение письменности. На этом этапе резко
возросли возможности хранения информации. Человек получил искусственную внешнюю память.
Организация почтовых служб позволила использовать письменность и как средство передачи
информации. Кроме того, возникновение письменности было необходимым условием для начала
развития наук (вспомним, например, Древнюю Грецию). С этим же этапом, по всей видимости, связано
и возникновение понятия «натуральное число». Все народы, обладавшие письменностью, владели
понятием числа и пользовались той или иной системой счисления.Третий этап – книгопечатание. Его
можно смело назвать первой информационной технологией. Воспроизведение информации было
поставлено на поток, на промышленную основу. По сравнению с предыдущим на этом этапе не
столько увеличивалась возможность хранения информации (хотя и здесь был выигрыш: письменный
источник – это часто одинединственный экземпляр, печатная книга – это целый тираж экземпляров, а
следовательно, и малая вероятность потери информации при хранении), сколько повысилась
доступность информации и точность ее воспроизведения.
Четвертый (последний) этап предыстории информатики связан с успехами точных наук (прежде
всего математики и физики) и начинающейся научнотехнической революцией. Этот этап
характеризуется возникновением таких мощных средств связи, как радио, телефон и телеграф, а
позднее и телевидение. Появились новые возможности получения и хранения информации –
фотография и кино. К ним очень важно добавить разработку методов записи информации на
магнитные носители (магнитные ленты, диски).
С разработкой
первых ЭВМ принято связывать возникновение информатики как науки, начало ее истории. Для
такой привязки имеется несколько причин. Вопервых, сам термин «информатика» появился
благодаря развитию вычислительной техники, и поначалу под ним понималась наука о вычислениях
(первые ЭВМ большей частью использовались для проведения числовых расчетов). Вовторых,
выделению информатики в отдельную науку способствовало такое важное свойство современной
вычислительной техники, как единая форма представления обрабатываемой и хранимой информации. Вся информация, вне зависимости от ее вида, хранится и обрабатывается на ЭВМ в двоичной форме.
Так получилось, что компьютер в одной системе объединил хранение и обработку числовой,
текстовой (символьной) и аудиовизуальной (звук, изображение) информации. В этом состояла
инициирующая роль вычислительной техники при возникновении и оформлении новой науки.На
сегодняшний день информатика представляет собой комплексную научнотехническую
дисциплину. Под этим названием объединен довольно обширный комплекс наук, таких, как
кибернетика, системотехника, программирование, моделирование и др. Каждая из них занимается
изучением одного из аспектов понятия информатики. Учеными прилагаются интенсивные усилия по
сближению наук, составляющих информатику. Однако процесс их сближения идет довольно
медленно, и создание единой и всеохватывающей науки об информации представляется делом
будущего.

file_name: тема 1 вопрос 6.docx

intro:
Своим рождением информатика обязана возникновению и распространению новых технологий сбора, обработки и передачи информации. Возможность информационного обмена между компьютерами дала мощный толчок к становлению информатики, как науки.

К основным направлениям информатики относят:
•	Теоретическую информатику
•	Кибернетику
•	Программирование
•	Искусственный интеллект
•	Информационные системы
•	Вычислительную технику
Информатику в природе и обществе

информатика

group: Дисциплины

title: Лекция "направления развития информатики"


extracted_text:
тема 1 вопрос 7
измерение информации. меры информации
В информатике используются различные подходы к измерению информации:
Содержательный подход к измерению информации. Сообщение – информативный поток, который в
процессе передачи информации поступает к приемнику.  Сообщение несет информацию для человека,
если содержащиеся в нем сведения являются для него новыми и понятными  Информация  знания
человека ? сообщение должно быть информативно. Если сообщение не информативно, то количество
информации с точки зрения человека = 0. (Пример: вузовский учебник по высшей математике содержит
знания, но они не доступны 1класснику)
В содержательном подходе количество информации, заключенное в сообщении, определяется объемом
знаний, который это сообщение несет получающему его человеку.
 Вспомним, что с «человеческой» точки зрения информация  это знания, которые мы получаем из
внешнего мира. Количество информации, заключенное в сообщении, должно быть тем больше, чем
больше оно пополняет наши знания.
 Вы уже знаете, что за единицу измерения информации принимается 1 бит.
1 бит  минимальная единица измерения количества информации.
Проблема измерения информации исследована в теории информации, основатель которой  Клод
Шеннон.
 В теории информации для бита дается следующее определение:
Сообщение, уменьшающее неопределенность знания в два раза, несет 1 бит информации.
Что такое неопределенность знания, поясним на примерах.
 Допустим, вы бросаете монету, загадывая, что выпадет: орел или решка. Есть всего два возможных
результата бросания монеты. Причем ни один из этих результатов не имеет преимущества перед другим.
В таком случае говорят, что они равновероятны.
 В случае с монетой перед ее подбрасыванием неопределенность знания о результате равна двум.
 Игральный же кубик с шестью гранями может с равной вероятностью упасть на любую из них. Значит,
неопределенность знания о результате бросания кубика равна шести.
 Еще пример: спортсменылыжники перед забегом путем жеребьевки определяют свои порядковые
номера на старте. Допустим, что имеется 100 участников соревнований, тогда неопределенность знания
спортсмена о своем номере до жеребьевки равна 100.
 Следовательно, можно сказать так:
Неопределенность знания о результате некоторого события (бросание монеты или игрального кубика,
вытаскивание жребия и др.)  это количество возможных результатов.
Вернемся к примеру с монетой. После того как вы бросили монету и посмотрели на нее, вы получили
зрительное сообщение, что выпал, например, орел. Определился один из двух возможных результатов.
Неопределенность знания уменьшилась в два раза: было два варианта, остался один. Значит, узнав
результат бросания монеты, вы получили 1 бит информации.
Сообщение об одном из двух равновероятных результатов некоторого события несет 1 бит информации.
Пусть в некотором сообщении содержатся сведения о том, что произошло одно из N равновероятных
событий.
 Тогда количество информации i, содержащееся в сообщении о том, что произошло одно из N
равновероятных событий, можно определить из формулы Хартли:
N=2i.
 Данная формула является показательным уравнением относительно неизвестного i.
 Из математики известно, что решение такого уравнения имеет вид:
 i=log2N  логарифм N по основанию 2.
 Если N равно целой степени двойки (2,4,8,16 и т. д.), то такое уравнение можно решить «в уме».
Пример: Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов на 8 строк.
Какое количество бит несет сообщение о выборе одного шахматного поля?
 Решение.
Поскольку выбор любой из 64 клеток равновероятен, то количество бит находится из формулы:
2i=64, i=log264=6, так как 26=64.  Следовательно,  i=6 бит. В противном случае количество информации становится нецелой величиной, и для решения задачи
придется воспользоваться таблицей двоичных логарифмов.

Также, если N не является целой степенью 2, то можно выполнить округление i в большую сторону. При
решении задач в таком случае i можно найти как log2K, где K  ближайшая к N степень двойки, такая,
что K>N. Пример:
При игре в кости используется кубик с шестью гранями.
Сколько битов информации получает игрок при каждом бросании кубика?
 Решение.
Выпадение каждой грани кубика равновероятно. Поэтому количество информации от одного результата
бросания находится из уравнения:2i=6.
Решение этого уравнения: i=log26
Из таблицы двоичных логарифмов следует (с точностью до 3х знаков после запятой): i=2,585 бита.
 Данную задачу также можно решить округлением i в большую сторону:  2i=6<8=23,i=3 бита.
Алфавитный подход к измерению информации не связывает колво информации с содержанием
сообщения. Алфавитный подход  объективный подход к измерению информации. Он  удобен при
использовании технических средств работы с информацией, т.к. не зависит от содержания сообщения.
Колво информации зависит от объема текста и мощности алфавита. Ограничений на max мощность
алфавита нет, но есть достаточный алфавит мощностью 256 символов. Этот алфавит используется для
представления текстов в компьютере. Поскольку 256=28, то 1символ несет в тексте 8 бит информации.
лфавитный (объёмный) подход к измерению информации позволяет определить количество информации,
заключенной в тексте, записанном с помощью некоторого алфавита.
Алфавит  множество используемых символов в языке.
Обычно под алфавитом понимают не только буквы, но и цифры, знаки препинания и пробел.
Мощность алфавита (N)  количество символов, используемых в алфавите.
Например, мощность алфавита из русских букв равна 32 (буква ё обычно не используется).
 Если допустить, что все символы алфавита встречаются в тексте с одинаковой частотой
(равновероятно), то количество информации, которое несет каждый символ, вычисляется по формуле
Хартли:  i=log2N,  где N  мощность алфавита.
 Формула Хартли задает связь между количеством возможных событий N и количеством информации i:
 N=2i
  Из базового курса информатики известно, что в компьютерах используется двоичное кодирование
информации. Для двоичного представления текстов в компьютере чаще всего используется равномерный
восьмиразрядный код. С его помощью можно закодировать алфавит из 256 символов, поскольку
256=28.
  В стандартную кодовую таблицу (например, ASCII) помещаются все необходимые символы: английские
и русские прописные и строчные буквы, цифры, знаки препинания, знаки арифметических операций,
всевозможные скобки и пр.
В двоичном коде один двоичный разряд несет одну единицу информации, которая называется 1 бит.
Например, в 2символьном алфавите каждый символ «весит» 1 бит (log22=1); в 4символьном
алфавите каждый символ несет 2 бита информации (log24=2); в 8символьном  3 бита (log28=3) и
т. д.
Один символ из алфавита мощностью 256 (28) несет в тексте 8 битов информации. Такое количество
информации называется байтом.   1 байт =8 битов
Информационный объем текста в памяти компьютера измеряется в байтах. Он равен количеству знаков в
записи текста.
Для измерения информации используются и более крупные единицы:
Название единицы измерения
Численная величина в байтах
Точное количество байтов
Килобайт (Кбайт)
 байт Мегабайт (Мбайт)
Гигабайт (Гбайт)
Терабайт (Тбайт)
Петабайт (Пбайт)
Эксабайт (Эбайт)
Зеттабайт (Збайт)
Йоттабайт (Йбайт)
 килобайт
576  байт
 мегабайт
741 824 байт
 гигабайт
511 627 776 байт
 терабайт
899 906 842 624 байт
 петабайт
 921 504 606 846 976 байт
 эксабайт
 591 620 717 411 303 424 байт
 зеттабайт
1208925819614629174706176 байт
 Единицы измерения количества информации, в названии которых есть приставки «кило», «мега» и т. д.,
с точки зрения теории измерений не являются корректными, поскольку эти приставки используются в
метрической системе мер, в которой в качестве множителей кратных единиц используется коэффициент
 10, где n=3,6,9 и т. д.
 Для устранения этой некорректности Международная электротехническая комиссия, занимающаяся
созданием стандартов для отрасли электронных технологий, утвердила ряд новых приставок для единиц
измерения количества информации: киби (kibi), меби (mebi), гиби (gibi), теби (tebi), пети (peti), эксби
(exbi). Однако пока используются старые обозначения единиц измерения количества информации, и
требуется время, чтобы новые названия начали широко применяться.
Если весь текст состоит из K символов, то при алфавитном подходе объём V содержащейся в нем
информации равен:
 V=K⋅i  где i  информационный вес одного символа в используемом алфавите.
 Зная, что i=log2N, данную выше формулу можно представить в другом виде:
 если количество символов алфавита равно N, а количество символов в записи сообщения  K, то
информационный объем V данного сообщения вычисляется по формуле:
 V=K⋅log2N
 При алфавитном подходе к измерению информации информационный объем текста зависит только от
размера текста и от мощности алфавита, а не от содержания. Поэтому нельзя сравнивать
информационные объемы текстов, написанных на разных языках, по размеру текста.
Пример:
1. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего
предложения: Белеет Парус Одинокий В Тумане Моря Голубом!
 Решение.
Так как в предложении 44 символа (считая знаки препинания и пробелы), то информационный объем
вычисляется по формуле:
 V=44⋅1 байт=44 байта=44⋅8 бит=352 бита
  2. Объем сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова мощность
алфавита?  Решение.
Выясним, какое количество бит выделено на 1 символ. Для этого переведем объем сообщения в биты: 11 Кбайт=11⋅210 байт=11⋅210⋅23 бит=11⋅213 бит и разделим его на число символов.
 На 1 символ приходится: 11⋅21311264=11⋅21311⋅210=23=8 бит.
 Мощность алфавита определяем из формулы Хартли: N=28=256 символов.
Вероятностный подход к измерения информации. Все события происходят с различной вероятностью,
но  зависимость между вероятностью событий и количеством информации, полученной при совершении
того или иного события можно выразить формулой которую в 1948 году предложил  Шеннон.
В реальной жизни существует множество ситуаций с различными вероятностями. Например, если у
монеты одна сторона тяжелей другой, то при ее бросании вероятность выпадения «орла» и «решки»
будет различной.
 Сначала разберемся с понятием «вероятность». Введем следующие понятия:
испытание  любой эксперимент;
единичное испытание  испытание, в котором совершается одно действие с одним предметом (например,
подбрасывается монетка, или из корзины извлекается шар);
исходы испытаний  результаты испытания (например, при подбрасывании монеты выпал «орел», или из
корзины извлекли белый шар);
множество исходов испытания  множество всех возможных исходов испытания;
случайное событие  событие, которое может произойти или не произойти (например, выигрыш билета в
лотерее, извлечение карты определенной масти из колоды карт).
Вероятностью случайного события (p) называется отношение числа благоприятствующих событию
исходов (m) к общему числу исходов (n):
 p=mn.
Заметим, что вероятность случайного события может изменяться от 0 до 1.
Пример:
В беспроигрышной лотерее разыгрывается 3 книги, 2 альбома, 10 наборов маркеров, 10 блокнотов.
Какова вероятность выиграть книгу?
 Решение.
Общее число исходов 2+3+10+10=25; число благоприятствующих исходу событий равно 3.
Вероятность выигрыша книги вычисляется по формуле: p=325=0,12.
Заметим, что во многих случаях события происходят с разной вероятностью, а значит формула N=2i не
всегда применима.
 Вероятностный подход предполагает, что возможные события имеют различные вероятности
реализации.
 В этом случае, зная вероятность (p) событий, можно определить количество информации (i) в
сообщении о каждом из них из формулы:
 2i=1p.
 Количество информации будет определяться по формуле Шеннона, предложенной им в 1948 г. для
различных вероятностных событий:
I=−∑i=1Npilog2pi
или
I=−(p1log2p1+p2log2p2+...+pNlog2pN),
 где I  количество информации;
N  количество возможных событий;
pi   вероятность iго события.
Качественная связь между вероятностью события и количеством информации в сообщении состоит в
следующем: чем меньше вероятность некоторого события, тем больше информации содержит сообщение
об этом событии.
Пример:
В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько бит информации несет сообщение о том, что
достали черный шар?
 Решение. Общее число исходов: 8+24=32, число благоприятствующих исходу событий равно 8.
Вероятность выбора черного шара определяется как p=832=14=0,25
Количество информации вычисляем из соотношения 2i=10,25=114/=4,
значит, i=2 бита.
Пример: Пусть при бросании несимметричной четырехгранной пирамидки вероятности отдельных событий равны:
 p1=12; p2=14; p3=18; p4=18.
 Тогда  количество информации, которое будет получено после реализации одного из событий, можно
вычислить по формуле Шеннона:
 I=−(12log212+14log214+18log218+18log218)=(12+24+38+38)=148(бит)=1,75(бита
).
Источники:
Количество информации   это мера уменьшения неопределенности.
1 БИТ – такое колво информации, которое содержит сообщение, уменьшающее неопределенность
знаний в два раза.  БИТ это аименьшая единица измерения информации
Единицы измерения информации: 1байт = 8 бит
1Кб (килобайт) = 210 байт = 1024 байт
1Мб (мегабайт) = 210 Кб = 1024 Кб
1Гб (гигабайт) = 210 Мб = 1024 Мб
Формула  Шеннона

      I   количество информации
      N – количество возможных событий
pi – вероятности отдельных событий
Задача1: Какое количество информации будет содержать зрительное сообщение о цвете вынутого
шарика, если в непрозрачном мешочке находится 50 белых, 25красных, 25 синих шариков
1) всего шаров 50+25+25=100
2) вероятности шаров 50/100=1/2, 25/100=1/4, 25/100=1/4
3)I= (1/2 log21/2 + 1/4 log21/4 + 1/4 log21/4) = (1/2(01) +1/4(02) +1/4(02)) = 1,5 бит
 Количество информации достигает max значения, если события равновероятны, поэтому количество
информации можно расcчитать  по формуле
Задача2 : В корзине лежит 16 шаров разного цвета. Сколько информации несет сообщение, что достали
белый шар?
т.к. N = 16 шаров,  то  I = log2 N = log2 16 = 4 бит.

file_name: тема 1 вопрос 7.docx

intro:
В информатике используются различные подходы к измерению информации:
Содержательный подход к измерению информации. Сообщение – информативный поток, который в процессе передачи информации поступает к приемнику.  Сообщение несет информацию для человека, если содержащиеся в нем сведения являются для него новыми и понятными  Информация - знания человека ? сообщение должно быть информативно. Если сообщение не информативно, то количество информации с точки зрения человека = 0. (Пример: вузовский учебник по высшей математике содержит знания, но они не доступны 1-класснику)
В содержательном подходе количество информации, заключенное в сообщении, определяется объемом знаний, который это сообщение несет получающему его человеку.

title: Лекция "измерение информации. меры информации"


extracted_text:
виды систем счисления. Форма записи чисел в двоичной восьмеричной и
тема 1 вопрос 9
шестнадцатеричной системах счисления. примеры
В любой системе счисления для представления чисел выбираются некоторые символы (их
называют цифрами), а остальные числа получаются в результате какихлибо операций над цифрами
данной системы счисления.
Система   называется  позиционной,   если   значение   каждой   цифры   (ее   вес)   изменяется   в
зависимости от ее положения (позиции) в последовательности цифр, изображающих число.
Число   единиц   какоголибо   разряда,   объединяемых   в   единицу   более   старшего   разряда,
называют основанием позиционной системы счисления. Если количество таких цифр равно P, то
система счисления называется  Pичной. Основание системы счисления совпадает с количеством
цифр, используемых для записи чисел в этой системе счисления.
Базисом позиционной системы счисления называется последовательность чисел, каждое из
которых задает количественное значение или "вес" каждого разряда.
Например: Базисы некоторых позиционных систем счисления.
Десятичная система: 100, 101, 102, 103, 104, ..., 10n, ...
Двоичная система: 20, 21, 22, 23, 24, ..., 2n, ...
Восьмеричная система: 80, 81, 82, 83, 84, ..., 8n, ...
Совокупность различных цифр, используемых в позиционной системе счисления для записи
чисел, называется алфавитом системы счисления. Количество цифр в алфавите равно основанию
системы счисления.
 Например: Алфавиты некоторых позиционных систем счисления.
Десятичная система: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Двоичная система: {0, 1}
Восьмеричная система: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Пятнадцатеричная система: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E}
Запись произвольного числа  x  в  Pичной позиционной системе счисления основывается на
представлении этого числа в виде многочлена
x = anPn + an1Pn1 + ... + a1P1 + a0P0 + a1P1 + ... + amPm
Арифметические   действия   над   числами   в   любой   позиционной   системе   счисления
производятся по тем же правилам, что и десятичной системе, так как все они основываются на
правилах   выполнения   действий   над   соответствующими   многочленами.   При   этом   нужно   только
пользоваться теми таблицами сложения и умножения, которые соответствуют данному основанию
P системы счисления.
Система счисления  это свод приемов обозначения и записи чисел при помощи специальных
символов  цифр.
Если место, занимаемое символом в записи числа, придает этому символу определенное
значение, то такая система счисления называется позиционной.
Количество цифр системы (символов алфавита) называется ее основанием, место цифры в числе
разрядом, а количество цифр в числе – его разрядностью.
Но наибольшее распространение получила и имеет до сих пор индоарабская ДЕСЯТИЧНАЯ
СИСТЕМА (VI в). Возможно, она наиболее естественна для человека, т.к. считать мы учимся на
пальцах, а их на двух руках как раз 10. В этой системе 10 цифр: от 0 до 9. Каждая цифра в числе
при перемещении справа налево в следующий разряд увеличивает свое значение в 10 раз.
Любое число может быть представлено в виде суммы, где каждое слагаемое представляет собой
произведение коэффициента (цифры числа) на основание системы (10) в степени, равной разряду
этой цифры. Посмотри внимательно на пример внизу и прочитай еще раз предыдущее предложение:
основание системы счисления  это количество цифр (символов алфавита) в ней.
Все числа в двоичной системе (основание  2) записываются с помощью двух цифр: 0 и 1. Все числа в восьмеричной системе записываются с помощью восьми цифр: от 0 до 7.
В шестнадцатеричной системе кроме десяти арабских цифр используются буквы латинского
алфавита:
A – цифра 10;B – цифра 11;C – цифра 12;D – цифра 13;E – цифра 14;F – цифра 15.
Наши компьютеры используют эти три системы счисления. В основе лежит двоичная система
счисления, т.к. вопервых компьютер, как электроприбор, легко различает два сигнала
электрического тока (слабый  0, сильный  1), а вовторых его легко обучить правилам двоичной
арифметики. Но в двоичной системе числа получаются очень длинными. Чтобы сэкономить память,
используют восьмеричную и шестнадцатеричную системы, т.к. между этими тремя системами
существуют очень простые правила перевода. (http://www.iiikt.narod.ru/osnov/2_5_lang.htm)
Итак, все числа в двоичной системе записываются с помощью двух цифр: 0 и 1. Подобно тому, как
мы раскладывали любое десятичное число по степеням десятки, разложим двоичное число по
степеням двойки:
Мы получили способ перевода из двоичной системы счисления в десятичную:
Для перевода числа из системы счисления с основанием n в десятичную, его надо будет
разложить по степеням числа n.
А как решить обратную задачу перевода десятичного числа в двоичное? Для этого нужно
последовательно делить заданное число на 2 и выписывать остатки от каждого деления. Перевод
числа 25 в двоичную систему:
Деление продолжается до тех пор, пока частное не станет меньше двух (т.е. 1). Первая цифра
результата  последнее частное (1), следующие цифры  остатки, взятые в обратном порядке.
Если Вам потребуется перевести число из десятичной системы счисления в систему с основанием
n, то делить с остатком надо будет на n.
А можно ли перейти из восьмеричной системы в двоичную? Казалось бы
придётся переходить сначала из восьмеричной в десятичную, а потом уже из
десятичной в двоичную. Но оказывается есть более простой способ. Сначала
каждое число, соответствующее цифре восьмеричной системы, представим в
виде трехразрядного двоичного кода (переведем в двоичную систему).
Теперь правило: чтобы перевести число из восьмеричной системы в
двоичную, надо каждую его цифру заменить на соответствующую тройку
цифр (двоичный код). Незначащие нули в начале числа нужно отбросить.
Например, переведем восьмеричное число 351 в двоичное:
= 011 101 001 = 111010012
Для перевода двоичного числа в восьмеричное надо наоборот, разбить
исходное число на тройки цифр, начиная с конца, и заменить каждую тройку
на соответствующую ей цифру восьмеричной системы.
Например, переведем двоичное число 11100110 в восьмеричное:
111001102 = 011 100 110 = 3468 Теперь рассмотрим шестнадцатеричную систему счисления. Как Вы
понимаете, в ней должно быть 16 цифр. Обозначение первых десяти можно
взять из десятичной системы счисления, а для остальных шести решили
использовать первые буквы латинского алфавита:
   11  B,  12  C,   13  D,   14  E,   15  F.
Переведём число А1F8 из шестнадцатеричной системы в десятичную:
 = 8×160 + 15×161 + 1×162 + 10×163 = 8 + 240 + 256 + 40960 = 4146410
В обратную сторону: число 196 из десятичной системы в шестнадцатеричную:
196 : 16 = 12 (4) , т.е. 19610 = С416
А есть ли простая связь между числами двоичной и шестнадцатеричной
систем? Оказывается, есть и аналогична связи между числами двоичной и
восьмеричной систем.
Опять запишем каждое число, соответствующее цифре шестнадцатеричной
системы в виде двоичного кода, только теперь четырехразрядного (картинка
Теперь для перевода числа из шестнадцатеричной системы в двоичную надо
каждую его цифру заменить на соответствующую четверку двоичных цифр:
= 1100 01002
А как перевести двоичное число в шестнадцатеричное вы, наверное, уже
сообразили сами.
Система счисления — это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков
(цифр).
В непозиционных системах счисления вес цифры не зависит от позиции, которую она занимает в
числе. Так, например, в римской системе счисления в числе XXXII (тридцать два) вес цифры X в
любой позиции равен просто десяти. В позиционных системах счисления вес каждой цифры
изменяется в зависимости от ее позиции в последовательности цифр, изображающих число. Любая
позиционная система характеризуется своим основанием. Основание позиционной системы
счисления — это количество различных знаков или символов, используемых для изображения цифр
в данной системе. За основание можно принять любое натуральное число — два, три, четыре,
шестнадцать и т. д. Следовательно, возможно бесконечное множество позиционных систем.
Десятичная система счисления
Эта система пришла в Европу из Индии, где она появилась не позднее VI века н. э. В этой системе
10 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, но информацию несет не только цифра, но и место, на котором
цифра стоит (то есть ее позиция). В десятичной системе счисления особую роль играют число 10
и его степени; 10, 100, 1000 и т. д. Крайняя правая цифра числа показывает число единиц, вторая
справа — число десятков, следующая — число сотен и т. д. Причина наибольшей
распространенности десятичной системы счисления состоит в том, что первым счетным
аппаратом человека являлись его руки. Число пальцев и стало отправным пунктом для системы
счета.
Двоичная система счисления
В этой системе всего две цифры — 0 и 1. Особую роль здесь играет число 2 и его степени: 2, 4, 8 и
т. д. Крайняя правая цифра числа показывает число единиц, следующая цифра — число двоек,
следующая — число четверок и т. д. Двоичная система счисления позволяет закодировать любое
натуральное число — представить его в виде последовательности нулей и единиц. В двоичном виде
можно представлять не только числа, но и любую другую информацию: тексты, картинки, фильмы
и аудиозаписи. Инженеров двоичное кодирование привлекает тем, что легко реализуется
технически.
Восьмеричная система счисления
В этой системе счисления 8 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Цифра 1, указанная в самом младшем разряде,
означает — как и в десятичном числе — просто единицу. Та же цифра 1 в следующем разряде
означает 8, в следующем 64 и т. д. Число 100 (восьмеричное) есть не что иное, как 64 (десятичное). Чтобы перевести в двоичную систему, например, число 611 (восьмеричное), надо заменить каждую
цифру эквивалентной ей двоичной триадой (тройкой цифр). Легко догадаться, что для перевода
многозначного двоичного числа в восьмеричную систему нужно разбить его на триады справа
налево и заменить каждую триаду соответствующей восьмеричной цифрой.
Шестнадцатеричная система счисления
Запись числа в восьмеричной системе счисления достаточно компактна, но еще компактнее она
получается в шестнадцатеричной системе. В качестве первых 10 из 16 шестнадцатеричных цифр
взяты привычные цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, а вот в качестве остальных 6 цифр используют
первые буквы латинского алфавита: А, В, С, D, Е, F. Цифра 1, записанная в самом младшем
разряде, означает просто единицу. Та же цифра 1 в следующем разряде — 16 (десятичное), в
следующем — 256 (десятичное) и т. д. Цифра F, указанная в самом младшем разряде, означает 15
(десятичное). Перевод из шестнадцатеричной системы в двоичную и обратно производится
аналогично тому, как это делается для восьмеричной системы.
Запись опубликована в рубрике Информатика с метками система. Добавьте в закладки постоянную
ссылку.
Запись числа в некоторой системе счисления называется кодом числа.
Отдельную позицию в изображении числа принято называть разрядом, а номер позиции  номером
разряда. Число разрядов в записи числа называется разрядностью и совпадает с его длиной.
Существуют системы позиционные и непозиционные.
В непозиционных системах счисления вес цифры не зависит от позиции, которую она занимает
в числе. Так, например, в римской системе счисления в числе XXXII (тридцать два) вес цифры X в
любой позиции равен просто десяти.
Пример непозиционной системы счисления  римская. В качестве цифр в римской системе
используются: I(1), V(5), X(10), L(50), C(100), D(500), M(1000).
Величина числа в римской системе счисления определяется как сумма или разность цифр в числе.
Если меньшая цифра стоит слева от большей, то она вычитается, если справа  прибавляется.
Пример:
CCXXXII=232
IX =9
В позиционных системах счисления вес каждой цифры изменяется в зависимости от ее позиции
в последовательности цифр, изображающих число.
Любая позиционная сиситема характеризуется своим основанием.
Основание позиционной системы счисления  это количество различных знаков или символов,
используемых для изображения цифр в данной системе.
За основание можно принять любое натуральное число  два, три, четыре, шестнадцать и т.д.
Следовательно, возможно бесконечное множество позиционных систем.
Примеры позиционной системы счисления  двоичная, десятичная, восьмеричная,
шестнадцатеричная системы счисления и т. д.
Десятичная система счисления.
В этой системе 10 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, но информацию несет не только цифра, но
и место, на котором цифра стоит (то есть ее позиция). Самая правая цифра числа
показывает число единиц, вторая справа  число десятков, следующая  число сотен и т.д.
Пример:
33310 = 3*100 + 3*10+3*1 = 300 + 30 + 3
Двоичнаясистема счисления.
В этой системе всего две цифры  0 и 1. Основание системы  число 2. Самая правая цифра числа
показывает число единиц, следующая цифра  число двоек, следующая  число четверок и т.д.
Двоичная система счисления позволяет закодировать любое натуральное число  представить его в
виде последовательности нулей и единиц.
Пример:
10112 = 1*2^3 + 0*2*2+1*2^1+1*2^0 =1*8 + 1*2+1=1110
Восьмеричная система счисления. В этой системе счисления 8 цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Чтобы
перевести в двоичную систему, например, число 611 (восьмеричное), надо заменить каждую цифру эквивалентной ей двоичной триадой (тройкой цифр). Легко догадаться, что для перевода
многозначного двоичного числа в восьмиричную систему нужно разбить его на триады справа
налево и заменить каждую триаду соответствующей восьмеричной цифрой.
Пример:
6118 =011 001 0012
1 110 011 1012=14358 (4 триады)
Шестнадцатиричная система счисления.
Запись числа в восьмеричной системе счисления достаточно компактна, но еще компактнее она
получается в шестнадцатеричной системе. В качестве первых 10 из 16 шестнадцатеричных цифр
взяты привычные цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, а вот в качестве остальных 6 цифр используют
первые буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, F.Перевод из шестнадцатеричной системы в
двоичную и обратно производится аналогочно тому, как это делается для восьмеричной системы.

file_name: тема 1 вопрос 9.docx

intro:
В любой системе счисления для представления чисел выбираются некоторые символы (их называют цифрами), а остальные числа получаются в результате каких-либо операций над цифрами данной системы счисления.
Система называется позиционной, если значение каждой цифры (ее вес) изменяется в зависимости от ее положения (позиции) в последовательности цифр, изображающих число.
Число единиц какого-либо разряда, объединяемых в единицу более старшего разряда, называют основанием позиционной системы счисления. Если количество таких цифр равно P, то система счисления называется P-ичной. Основание системы счисления совпадает с количеством цифр, используемых для записи чисел в этой системе счисления.

title: Лекция "Виды систем счисления. "


extracted_text:
тема 1 вопрос 10
правила перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную
восьмеричную шестнадцатеричную и обратно. примеры.
Перевод чисел из десятичной системы счисления
 Алгоритм перевода целых чисел:
1. Последовательно выполнять деление данного числа и получаемых целых частных
на основание новой системы счисления до тех пор, пока не получится частное, меньше
делителя.
2.   Полученные   остатки,   являющиеся   цифрами   числа   в   новой   системе   счисления,
привести в соответствие с алфавитом новой системы счисления.
3. Составить число в новой системе счисления, записывая его, начиная с последнего
остатка.

Пример 4.           1310
 ?→ 2
Пример 5.      12610
 ?→ 8
Пример 6.     18010
 ?→ 16
1310 = 11012

12610 = 1768
  ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ

18010 = В416
Самостоятельно: Перевести целое десятичное число в указанную систему:
1) 9310  ?2                     2) 9810  ?8                   3) 17510  ?16
1. Для перевода двоичного числа в десятичное необходимо его записать в виде
многочлена, состоящего из произведений цифр числа и соответствующей степени
числа 2, и вычислить по правилам десятичной арифметики:
При переводе удобно пользоваться таблицей степеней двойки:
Таблица 4. Степени числа 2
n (степень)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 1
2
4
8
16
32
64
128
256
512
1024
Пример . Число
перевести в десятичную систему счисления.
2. Для перевода восьмеричного числа в десятичное необходимо его записать в виде
многочлена, состоящего из произведений цифр числа и соответствующей степени
числа 8, и вычислить по правилам десятичной арифметики:
При переводе удобно пользоваться таблицей степеней восьмерки:
Таблица 5. Степени числа 8
n (степень)
0
1
1
8
2
3
4
5
6
64
512
4096
32768
262144
Пример . Число
перевести в десятичную систему счисления.
3. Для перевода шестнадцатеричного числа в десятичное необходимо его записать в
виде многочлена, состоящего из произведений цифр числа и соответствующей
степени числа 16, и вычислить по правилам десятичной арифметики:
При переводе удобно пользоваться таблицей степеней числа 16:
Таблица 6. Степени числа 16 n (степень)
0
1
1
16
2
3
4
5
6
256
4096
65536
1048576
16777216
Пример . Число
перевести в десятичную систему счисления.

file_name: тема 1 вопрос 10.docx

title: Лекция "правила перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную "


extracted_text:
правила перевода правильных дробей из восьмеричной шестнадцатеричной систем
тема 1 вопрос 11
Перевод правильных дробей
счисления в двоичную и обратно. примеры
, имеющую в системе с основанием s вид
Правильную дробь
выразить в системе счисления с основанием h как многочлен вида
, можно
Старшая цифра
может быть найдена умножением этого многочлена на h, т.е.
равна 0, если же оно больше или равно 1, то
равна целой части произведения. Следующая цифра справа
Если это произведение меньше 1, то цифра
цифра
определяется
путём умножения дробной части указанного выше произведения на h и выделения его
целой части и т.д. Процесс может оказаться бесконечным, т.к. не всегда можно
представить дробь по основанию h конечным набором цифр.
Для перевода правильной дроби из системы счисления с основанием s в систему
счисления с основанием h нужно умножать исходную дробь и дробные части
получающихся произведений на основание h (по правилам "старой" sсистемы
счисления). Целые части полученных произведений дают последовательность цифр
дроби в hсистеме счисления.
Описанная процедура продолжается до тех пор, пока дробная часть очередного
произведения не станет равной нулю либо не будет достигнута требуемая точность
изображения числа X в hичной системе счисления. Представлением дробной части числа X
в новой системе счисления будет последовательности целых частей полученных
произведений, записанных в порядке их получения и изображённых hичной цифрой.
Абсолютная погрешность перевода числа X при p знаков после запятой равняется
.
Перевод числа (целого или дроби) из 2ной системы счисления в 8ную и 16ную
ообще, это правило работает для перевода из 2ной системы счисления в любую, основание
которой представляет собой целую степень двойки, но мы рассмотрим его на примере 8
ной и 16ной.
Напомню: 8=23, 16=24.
Чтобы перевести число из 2ной в 8ную систему счисления:
1. Разбиваем 2ное число на группы из трех цифр (триады). При разбиении двигаемся влево
от запятой в целой части числа и вправо от запятой  в дробной части. Если цифр не
хватает для того, чтобы заполнить самую левую или самую правую триады, то добавляем к
числу незначащие нули. В целой части нули можно добавить слева, в дробной  справа.
Примечание: целая или дробная часть числа может быть равна нулю. В этом случае мы
ничего с ней не делаем, т.к. ноль будет нулем в любой системе счисления.
2. С помощью таблицы перевода цифр заменяем каждую триаду 8ной цифрой. В случае
смешанного числа не забудьте про запятую, отделяющую целую часть от дробной. Ответ
готов.
Чтобы перевести число из 2ной в 16ную систему счисления действуем точно так же,
только разбивая двоичное число на группы из 4 двоичных цифр (тетрады).
Это сработает и для 4ной системы, т.к. 4=22. В этом случае следует брать группы из двух
двоичных цифр. В общем случае число разрядов (цифр) в группе равно степени дв Перевод числа из 8ной и 16ной систем счисления в 2ную
Такой перевод выполняется обратно предыдущему случаю. Обучающее видео дано выше.
Рассмотрим для 8ной системы счисления. Чтобы перевести 8ное число в 2ную систему
счисления:
1. По таблице перевода цифр заменяем каждую 8ную цифру триадой (группой из трех) 2
ных цифр. Если 8ная цифра соответствует группе из двух 2ных цифр (например, 38=112),
то двоичная группа дополняется нулями слева так, чтобы получилось три двоичных цифры
(0112).
2. Если в целой части получившегося 2ного числа есть крайние слева нули, убираем их.
Так же поступаем с крайними нулями справа в дробной части.
При переводе из 16ной системы счисления в 2ную действуем точно так же, только
заменяем каждую 16ную цифру группой из четырех двоичных цифр, дополняя ее при
необходимости нулями слева.
Это правило сработает при переводе в 2ную из любой системы счисления, основание
которой представляет собой целую степень числа 2. Количество цифр в группе равно
показателю степени.
Пример: •   Перевод восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в двоичную систему
счисления.
Если использовать приведенные выше правила, то сперва необходимо числа из
восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления перевести в десятичную, а затем из
десятиной в двоичную.
Возможен непосредственный (прямой) перевод.
Чтобы осуществить данный перевод, достаточно каждую цифру заменить эквиволентной ей
двоичной триадой (тройкой цифр) или тетрадой (четверкой цифр), воспользлвавшись
нижеприведенной таблицей.
10
11
7
8
12
13
5
6
С.с. Запись чисел в системе счисления
10
9
2
8
16
0 1 2 3 4
0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010 1011 1100 1101
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
12
A
14
C
15
D
7
7
6
6
5
5
11
9
10
8
537, 18 = 101 011 111, 0012
Согласно таблице 5 = 101; 3 = 011; 7 = 111; 1 = 001.
1A3, F16 = 1 1010 0011, 11112
Согласно таблице 1 = 1; A = 1010; 3 = 0011; F = 1111.
13
B
•   С помощью данной таблицы можно также осуществить перевод чисел из двоичной
системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную.
10 101 001, 101 1102 = 251, 568
Согласно таблице 10 = 2; 101 = 5; 001 = 1; 101 = 5; 110 = 6.
1010 1001, 1011 10002 = A9,B816
Согласно таблице 1010 = A; 1001 = 9; 1011 = B; 1000 = 8.
Алгоритм перевода правильных дробей:
    1.   Последовательно   умножаем   данное   число   и   получаемые   дробные   части
произведения   на   основание   новой   системы   счисления   до   тех   пор,   пока   дробная   часть
произведения   не   станет   равна   нулю   или   будет   достигнута   требуемая   точность
представления числа.
    2.  Полученные   целые   части   произведений,   являющиеся   цифрами   числа   в   новой
системе счисления, привести в соответствие с алфавитом новой системы счисления.
    3. Составить дробную часть числа в новой системе счисления, начиная с целой
части первого произведения.
Пример 7.   0,562510   ? ?2 Пример 8.     0,6562510 ? ?8
Пример 9.    0,6562510 ? ?16 0,6562510 = 0,528

0,6562510 = 0,А816

       0,562510 =
0,10012

ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ
Самостоятельно: Перевести дробную часть десятичного числа в указанную
систему:
1) 0,5510  ?2                      2) 0,2710  ?8                 3) 0,5610  ?16

  Перевод произвольных чисел
Перевод   произвольных   чисел,   т.е.   чисел   содержащих   целую   и   дробную   часть,
осуществляется в два этапа:
Ø отдельно переводится целая часть,
Ø отдельно  дробная.
      В итоговой записи полученного числа целая часть отделяется от дробной запятой.

Пример 10.    124,2610 ? ?16                      124,2610 = 7С,428F16

ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ
Самостоятельно: Перевести десятичное число  в указанную систему:
1)    219,8110  ?2                                  2) 119,8110  ?8                          3) 167,1610  ?16
Домашнее задание   решить задачи: Перевести числа из десятичной системы в
указанную:
Перевести числа из десятичной в указанную систему:

1)220,2310 ® ?2           2) 181,6510 ® ?2            3) 119,8110 ® ?8
4) 137,1510 ® ?8          5) 136,7210 ® ?16           6) 167,1610 ® ?16

file_name: тема 1 вопрос 11.docx

intro:
Правильную дробь  , имеющую в системе с основанием s вид  , можно выразить в системе счисления с основанием h как многочлен вида

Старшая цифра  может быть найдена умножением этого многочлена на h, т.е.

Если это произведение меньше 1, то цифра  равна 0, если же оно больше или равно 1, то цифра  равна целой части произведения. Следующая цифра справа  определяется путём умножения дробной части указанного выше произведения на h и выделения его целой части и т.д. Процесс может оказаться бесконечным, т.к. не всегда можно представить дробь по основанию h конечным набором цифр

title: Лекция "правила перевода правильных дробей из восьмеричной "


file_name: ~$енарий Я -избиратель.docx

intro: Молодое поколение всегда должно идти в ногу со временем, поэтому необходимо, чтобы подрастающее поколение знали основы избирательного права и ответственности. Поэтому подобные мероприятия актуальны и жизненны. Только проводя большую просветительскую работу со школьниками старшего возраста можно заинтересовать их участвовать и приносить пользу стране, в которой они живут.Викторина для старшего школьного возраста по вопросам избирательного права.

доп. образование детей

group: Другое

title: Викторина  «Я - избиратель» по избирательному праву (9-11класс)


extracted_text:
Отан үшін от кешкен, елі үшін тер төккен
                     Оспан Cқақов әкеміз еді.
Оспан Сқақов 1910 жылы қазіргі Сырдария ауданы,
Ақжарма   ауылында   дүниеге   келген. 1931  жылы   сол
кездегі   Шандайкөл   колхозында   бастауыш   комсомол
ұйымының   хатшысы,   1934   жылы   ауылдық   кеңестің
хатшысы,   1937   Шандайкөл   колхозының   төрағасы
болып   сайланып   1942   жылы   Ұлы   Отан   соғысының
басталуына   байланысты   майданға   аттанады.   Майданда   Балтық   бойында,
Ленинградта жаумен шайқаста 2 рет жараланған, кеудесінен жарақаттанғанда
Ленинградта 4 ай госпитальда емделіп қайта майданға қатысады кейін аяғынан
жеңіл жарақат алған. Майдандағы ерлігі үшін «За боевые заслуги», «За отвагу»,
«За победу над Германий» тағыда басқа медальдармен марапатталған.
           1945 жылы қазан айында елге оралып, қайтадан колхоз басқармасының
төрағасы   болып   сайланады.   Ол   кездері   колхоз   басқару   өте   қиын   болды,   ер
азаматтардың қөбі майданнан оралмаған, келгендердің көпшілігі мүгедек, азып
тозып әбден қалжыраған, жұмыс қолы тапшы еді. Сонда да соғысқа дейін өзі
басқарған колхозды қайтадан басқарды, әбден жүдеп жадаған қажыған ел әкесіз
қалған   жетімдер,   күйеулері   соғыстан   оралмаған   жесірлер,   кемпіршалдар
осылармен   жұмыс   істеу,   оларды   ашықтырмай,   тоңдырмай   қасы   қабақтарына
қарап жағдайларына қарау, сол азаматтармен мемлекеттке астық тапсыру оңай
шаруа   емес   еді.   Ол   кезде   жерді   жер   ағашпен   жыртады,   егінді   қол   орақпен
орып,қырманға арқалап тасу, сиырмен, атпен бастырып, тазалап арбамен тасып
мемлекеттке   тапсырған.   Мінекей   осындай   қиында,   жауапты   қызметті   Оспан
Сқақов 19451955 жылдары атқарды. 1955 жылдан 1971 жылға дейін Ақжарма
ауылдық кеңесінің төрағасы болып қызмет жасап дербес зейнеткерлікке шықты.
Зейнеткерлікке   шыққанға   дейін   елдің   әлеуметтік   өркендеуіне,   әлауқатының
өсуіне,   соғыстан   кейінгі   зардаптарды   қалпына   келтіруге   өзінің   үлкен   үлесін
қосты.   Ол   кездері   ауылдық   кеңестің   төрағалары   елдің   әлеуметтік,   мәдени
ағарту, денсаулық салаларымен қатар ауыл шаруашылығының алдында тұрған
барлық   шаруаларға   басшылық   жасап,   Үкімет   пен   Партияның   алдында   есеп
беретін.   Бүкіл   өмірінде   басшылық   қызметте   болған   атамыз     1978   жылы   68
жасында қайтыс болды. Қазіргі таңда Оспан Сқақовтың өзі тұрған көше Оспан
атамыздың атымен аталады.
Скакова Лаура , М.Мәметова  атындағы
Қызылорда гуанитарлық колледжінің оқытушы

file_name: Оспан ата - копия.docx

intro: Берілген мақалада Ұлы Отан соғысының ардагері Оспан Сқақов жайында баяндалады.Батыр әке, ел ағасы ұрпақ болашағы үшін Ұлы Отан соғысына жастайынан аттанып, бар күш жігерін аямаған.2рет Ленинград төңірегінде оққа ұшса да,аяғының жараланғына қарамастан соғыстан кетуден бас тартпайды.Батыр ел есінде мәңгілік қалмақ


extracted_text:
Литературная гостиная «В мире Чехова»
Ведущий.  Жил  на свете  обыкновенный  доктор. Он  много помогал  людям.  Помогал  не  только
микстурами, пилюлями, мазями, но самое главное — словами. Помогал и больным, и здоровым.
Звали его Антон Павлович Чехов.
Ведущий.  29 января 2015 года Россия отметила юбилей русского писателя, Антона Павловича
Чехова.
Ведущий.  И  наша    литературная   гостиная,    одно  из   мероприятий  в  Неделе  русского   языка  и
литературы, посвящённая 155летию со дня рождения Антона Павловича Чехова, – дань памяти
таланту великого русского писателя.
Родовое гнездо. Таганрог.
Чехов родился в Таганроге 29 января 1860 года. Таганрог основан Петром 1 в 1698 году на берегу
Азовского моря как городкрепость. После присоединения Крыма к России Таганрог стал богатым
купеческим городом. Провинциальный Таганрог славился своим театром.  Мемориальный музей
«Домик Чехова», в котором Чеховы жили с конца 1859 по март 1860г. С 1926 года – это музей.
Семья  Чехова
 Прадед Михаил Чехов (1762—1849)
 Отец и дед были крепостными села Ольховка Воронежской губернии
 В 1841 году дед Егор Михайлович Чехов выкупил семью из крепостного состояния
 Отец Павел Егорович выбился в люди и завел свое торговое дело
 По характеру был деспотичен, но личностью был незаурядной и талантливой: увлекался пением,
рисовал, играл на скрипке
Прадед Михаил Чехов (1762—1849) всю свою жизнь был крепостным, он имел пятерых сыновей, с
которыми   был   строг   и   суров.   А   вот   уже   дед   писателя   —   Егор   Михайлович,   первый   в   семье
Чеховых познавший грамоту, сумел выкупиться на свободу. Е. М. Чехов устроил своих сыновей в
подмастерья и впоследствии они выбились в купцы.
 Отец, Павел Егорович Чехов, был весьма интересной личностью. Он имел в Таганроге бакалейную
лавку,   был   купцом,   но   занимался   торговлей   без   особого   рвения,   больше   уделяя   внимание
посещению церковных служб, пению и общественным делам.
  Мемориальный музей «Лавка Чеховых». В этом доме юный А. П. Чехов в 18691874гг. жил со
своей семьёй, помогая отцу торговать в его лавке с большой вывеской: «Чай, сахар, кофе и другие
колониальные товары». Уроки тоже готовили в лавке. Зимой там было так холодно, что чернила
замерзали в чернильнице, а пальцы синели и не слушались.
 Семейство матери также из крепостных
 Прадед Герасим Никитич Морозов водил баржи по Волге и Оке
 В 1817 году выкупил свою семью на волю
 В1833 году дед Яков Герасимович вич разорился, устроился на работу к генералу Попкову в
Таганроге
 В1847 г. Яков умер, Попков из милости приютил его жену с дочерьми у себя, устроил сирот в
пансион на обучение
 Мать Евгения Яковлевна была добрым, душевным человеком, любила театр.
Мать писателя, Евгения Яковлевна Чехова, — тихая женщина,  терпевшая деспотизм мужа и годы
нужды. Она не любила читать и писать, всю жизнь жила интересами семьи, переживая, в первую
очередь, за своих детей.. Антон Чехов говорил, что «Талант в нас со стороны отца, а душа со
стороны матери». Павел Егорович и Евгения Яковлевна воспитали шестерых детей, которые все были одаренными
и высокообразованными  людьми.
Александр (18551913), литератор, лингвист
Николай (18581889), художник
Антон (18601904), врач, писатель, драматург
Иван (18611922), известный педагог
Мария (18631957), художница
Михаил (18681836), писатель, юрист
«В детстве у меня не было детства»
Обучение в гимназии 18681879 г.г.
• Сначала Чехов учится в греческой школе. Учение не идёт. Содержащий школу грек
•
заставлял зазубривать уроки, бил учеников линейкой, ставил в угол на колени на крупную
соль.
В 8 лет поступает в  Таганрогскую гимназию.  А. П. Чехов учился в ней 11 лет – с 1868
по1879г.  Мужская   классическая   гимназия     давала   солидное   образование   и   возможность
поступления в любой российский университет.
В гимназии учитель за плохо написанное задание ставил единицу, а отец за единицу порол детей.
«За леность ученики подвергались аресту два раза в неделю – по средам и субботам; фамилии
арестованных заносили в отдельный журнал, с подробным обозначением урока, неприготовленного
каждым   учеником;   при   этом   ученики,   оставляемые   после   уроков   с   обязательной   работой,
находились   под   надзором   дежурных   классных   наставников».   Юный   Чехов   иногда   подвергался
такому аресту.
Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель
Закона   Божьего   Фёдор   Покровский.   Впоследствии   этот   псевдоним   стал   визитной   карточкой
начинающего   юмористического   писателя.   В   гимназии     начинались   его   первые   литературные   и
сценические опыты.
Переезд семьи в Москву
 В 1874 году торговля отца становится убыточной
 В 1876 году он вынужден признать себя банкротом и бежать от кредиторов в Москву, туда  же
переезжает семья
 Антон Чехов остается в Таганроге один, чтобы закончить гимназию.
Любовь к животным
Антон   Павлович   с   детства   любил   животных.   В   его   доме   постоянно   жили   разные
«звери». В Таганроге у него были голуби. Из своей поездки на остров Сахалин он привёз дикую
пальмовую   кошку   и   мангусту.   Во   дворе   его   дома   в   Ялте   разгуливал   ручной   журавль.   А   в
московском доме всегда жили собаки.
Антон Павлович шутливо писал в одном из писем: «Мангусты уже имеют имена. Один мангуст
зовётся   «сволочью»      так,   любя,   его   прозвали   матросы;   другой,   имеющий   очень   хитрые
жульнические   глаза,   именуется   «Виктором   Крыловым»   (плодовитый,   но   бездарный   драматург,
пьесы   которого   Чехов   не   любил),   третья,   самочка,   робкая,   недовольная   и   вечно   сидящая   под
рукомойником, зовётся Смутовой (артистка, игравшая в пьесе Чехова «Иванов»).
Одно время у юного Антона было сразу две таксы — Бром и Хина. Они получили свои клички по
названиям двух самых популярных в то время лекарств. А когда они подросли и стали солидными и
толстенькими, Антон Павлович прибавил им ещё и отчества: Хина Марковна и Бром Исаевич. Каждый вечер Хина подходила к Чехову, клала ему на колени лапы и жалостливо смотрела в глаза.
Писатель оборачивал длинные уши вокруг морды собаки и кончики сжимал под « подбородком».
Получалась   смешная   мордочка,   похожая   на   старушку   в   платке.  Чехов,   глядя   на   неё   с
состраданием, говорил смешным старушечьим голосом: « Хина Марковна! Вам бы лечь в больницу!
Вам ба там ба полегчало ба б...».
Както   Бром   стал   проявлять   знаки   внимания   к   одной   из   дворняжек.   Чехов   стал   вести   с   ним
«серьёзный разговор», упрекая его, как же это так он «влюбился» и заставляет страдать свою супругу
Хину Марковну.
22 декабря в музеезаповеднике А. П. Чехова «Мелихово» состоялась торжественная презентация
скульптурной группы, посвященной любимцам писателя – таксам Брому и Хине.
Драматический театр в жизни Чехова
  Музыка, книги пробуждали в юном Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл
таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет и стал его
постоянным посетителем, где у него было любимое постоянное место  балкон, сейчас на этом
месте установлена табличка. В этом театре, ещё при жизни писателя, были поставлены все его
пьесы. С 1944г. театр носит имя А. П. Чехова. За сорок четыре года своей жизни А. П. Чехов
написал множество рассказов и пьес. Его пьесы до сих пор идут на сценах разных театров в нашей
стране и за рубежом.
Учеба в Московском университете 1879 – 1884 г.г.
1879 год.  Чехов приезжает в Москву и поступает на медицинский факультет Московского
университета.
1884 год. Получает диплом и начинает врачебную практику, практикующим врачом он остаётся
на протяжении всей жизни.
1884 год.  Работает уездным врачом в  Воскресенске, заведует больницей в  Звенигороде.  На
двери его квартиры висела табличка «Доктор Чехов».
1892 год. Во время холерной эпидемии работает земским врачом, обслуживает 25 деревень.
Врачебная   практика   даёт   огромный   материал   для   литературного   творчества   А.П.Чехова
(«Беглец», Хирургия», Мёртвое тело», «На вскрытии», Сирена»)
Мелиховский период в жизни Чехова 1892 – 1898 г.г.
В   1892   году   Чехов   покупает   небольшое   имение   в   селе   Мелихово   Серпуховского   уезда
Московской губернии.   В   марте   месяце   семья,   состоящая   из   отца,   матери,   сестры   Марии   и
самого Антона Павловича переехали в Мелихово. Первое время с ними живет младший брат
Михаил.   Сразу   начались   работы   по   обустройству   дома,   территории.   Чехов   с   огромным
энтузиазмом взялся за дело, новая жизнь увлекала его. В чеховском доме у каждого была своя
хозяйственная роль: Павел Егорович, благообразный старик, когдато строгий, взыскательный и
в некоторой степени деспотичный воспитатель, теперь полностью признавал главенство Антона
Павловича.   В   его   задачи   входил   уход   за   садом.   Мать,   Евгения   Яковлевна,   вела   домашнее
хозяйство, вставала раньше и ложилась позже всех. Сестра Мария занималась огородом, при
этом она регулярно уезжала в Москву, так как работала учительницей в гимназии. Михаил
занимался полевым хозяйством.
Чехов   не   ведет   жизнь   деревенского   затворника.   Он   часто   ездит   в   Москву   и   Петербург,   где
встречается с писателями, художниками, артистами, посещает театры. В 1895 году Чехов посещал
Ясную Поляну, чтобы познакомится с Л.Н. Толстым, который давно ждал этого. Впоследствии
Чехов и Толстой часто встречаются в Крыму. В Мелихово в 1894 году он выстроил небольшой деревянный флигель, о котором сам писал в одном
из писем: «Флигель у меня вышел мал, но изумителен». Первоначально уютный домик, окруженный
ягодными кустарниками, предназначался для гостей, но вскоре стал рабочим кабинетом писателя.
Когда Чехов был дома, над флигелем поднимался флаг.
Путешествие на Сахалин – 1890 год
1890 год. Постоянное стремление Чехова к полезной общественной деятельности побудило
писателя пуститься в далёкое и трудное путешествие на самый край русской земли, островтюрьму
 Сахалин.
Цель поездки: рассказать правду о «месте невыносимых страданий, на какие только способен
человек», место, где «мы сгноили в тюрьмах миллионы людей».
Маршрут путешествия:
 Из Ярославля по Волге до Казани
 По Каме до Перми
 По железной дороге до Тюмени
4500 верст на лошадях в тарантасе

• Произвёл перепись населения, составил более 10 тысяч статистических карточек.
• Собрал документальный материал о труде и быте каторжников и местных жителей.
• Посещал тюрьмы, изучал их состояние.
• Систематизировал свои впечатления в документальной книге «Остров Сахалин».
Это раздумья о несправедливом устройстве общества
Последние годы жизни Чехова
1898 год  А.П.Чехов приобретает участок земли в Ялте и строит дом, куда после продажи
имения в Мелихово в 1899 году перебирается на постоянное жительство.
Продолжает вести активную общественную жизнь:
 Избирается в попечительный совет женской гимназии
 Работает в Попечительстве приезжих больных, будучи сам тяжело болен туберкулёзом.
 Жертвует деньги на строительство школы в Мухолатке
 Хлопочет об устройстве первой биологической станции
      Широк круг общения Чехова в Ялте: писатели – Толстой, Бунин, Горький, Короленко,
театральная труппа МХТ, гастролирующая в Крыму.
      25 мая 1901  устраивается личная жизнь писателя: Антон Павлович Чехов обвенчался с
      Ольгой Леонардовной Книпер, ведущей актрисой МХТ, первой исполнительницей ролей в
      чеховских пьесах.
 Несмотря на мучительные боли, продолжал писать, встречаться с людьми, помогать
всем, кто к нему обращался.
 Туберкулезный процесс усиливается настолько, что в мае 1904 года Чехов покидает
Ялту и вместе с женой едет в Баденвейлер, знаменитый курорт на юге Германии. Но о
выздоровлении не могло быть речи, здесь Чехов только на время облегчил свои
страдания.
15 июля (1го по ст.стилю) во втором часу ночи Чехов почувствовал себя особенно
плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал твердо: «Я умираю». Затем попросил
принести шампанского, не торопясь осушил бокал, лег, повернувшись на левый бок, и
вскоре скончался.

Гроб с телом писателя был доставлен в Москву в вагоне с надписью «Устрицы». Ктото воспринял
это   как   насмешку   над   великим   писателем,   однако   в   начале   XX   века   немногие   вагоны   были оборудованы   холодильными   установками.   9   (22)   июля   1904   года   и   состоялись   похороны.   В
Успенской церкви Новодевичьего монастыря прошло отпевание. Погребён Чехов был тут же за
Успенской церковью на монастырском кладбище, рядом с могилой своего отца. На могиле был
поставлен деревянный крест с иконкой и фонариком для лампадки. В годовщину смерти А. П.
Чехова 2 (15) июля 1908 года на могиле был открыт новый мраморный памятник. В 1933 году по
просьбе жены  О. Л. Книппер состоялось перезахоронение Чехова на кладбище за южной стеной
монастыря.   16   ноября   1933   года   в   присутствии   немногочисленных   родственников   и   близких
знакомых, могила была вскрыта и гроб на руках перенесён на новое место. Вскоре сюда были
перенесены и оба надгробия — А. П. Чехова и его отца (при этом захоронение отца П. E. Чехова
было оставлено на старом месте).
 Вся жизнь и творчество Антона Павловича Чехова –
 призыв к духовному освобождению человека:
 В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
 Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть
 Желание служить благу должно, непременно, быть
потребностью души, условием личного счастья…
 Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя!
Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!
 Берегите в себе человека!

file_name: Литературная гостиная в мире Чехова.docx

title: Презентация "В мире Чехова"