extracted_text:
Научноисследовательская работа
по истории России и Истории Башкортостана

             Башкиры в войне 1812 года

                                                               Хабибуллин Ирзин Гильмуллович,
                                                               учитель истории и обществознания.
                                                              Валиахметова Эльвира Раиловна,
                                                               учитель русского языка и литературы.
                                                              Башкортостан, Миякинский район,
1 с.КиргизМияки, МОБУСОШ №1,
                                                         Выполнила Хисматуллина Розалина  11а
Содержание
.........................................................................................................................................................................................................1
 Башкиры в войне 1812 года..........................................................................................................................................................1
 Выполнила Хисматуллина Розалина 11а......................................................................................................................................2
Введение..........................................................................................................................................................................................3
...................................................................................................................................................................................................11
2 Введение.
В   переломные   времена   твердо   можно   опереться   только   на   отечественную
историю и подвиги предков. Почти двести лет назад шла нелегкая война с
Наполеоном. В ней участвовали многие народы Российской империи, но я
родом из Башкирии и поэтому остановилась на участии в ней наших земляков.
История на сегодняшний день – единственная наука, благодаря которой мы
можем узнать, что происходило многомного лет назад, прочувствовать, как
тяжело приходилось нашим предкам, защищая Родину.
Отечественная   война   1812   года   –   общая   беда,   сблизившая   всех   жителей
России, в том числе и наших земляков – башкир. Все поднялись на защиту.
В  начале   XIX   века   по   всей   Европе   прогремела   слава   башкирских   воинов,
которых   французы   прозвали   «северными   амурами»   за   присутствие   в   их
вооружении   лука   и   стрел.   Башкирские   воины,   принимавшие   участие   в
военных действиях Отечественной войны 1812 года, прошли славный ратный
путь в составе русской армии до самого Парижа.
Но еще ранее, после объявления манифеста 1806 года о созыве ополчения и
провозглашении вербовки народов России, «с хребтов Урала двинулись в
поход 23 пятисотенных полка... В полки поступило дворян, башкирских
князей и мурз до 400».
3 Впервые французы познакомились с башкирской конницей ещё в 1807 году,
когда она прикрывала отход русской армии в бою с армией Наполеона у
Фридланда. Башкиры выпустили тогда «несколько сот стрел в неприятеля,
изумленного невиданным оружием». В 1812 году башкиры и мещеряки
составляли уже 4 полка в корпусе атамана М.И. Платова.
Действуя в составе корпуса, башкирские воины постоянно находились «в
делах против неприятеля». Они сражались на Бородинском поле, воевали в
составе «летучих» отрядов, преследовали неприятеля при наступлении
русской армии, осыпали французов стрелами в битве при Березине. Какой
либо уставной формы одежды в башкирских полках не было. Воины носили
национальные костюмы, на некоторых всадниках также были кольчуги.
Оружием служили пики, сабли, фитильные ружья с сошками. Воины имели
также колчаны со стрелами и налучья с луками.
 В связи с актуальностью темы – ЦЕЛЬ ее состоит в изучении основных и
ключевых вопросов, касающихся непосредственного участия башкирских
воинов в войне 1812 года.
Для достижения цели были определены следующие задачи
 изучить башкир, как воинов России;
 ознакомиться с вооружением башкирских воинов;
 изучить военную тактику башкир, показать в ней роль конницы;
 рассмотреть участие наших земляков в Отечественной войне 1812 года;
 более углубленно рассмотреть последнюю битву – на реке Березине, в
которой башкиры сыграли решающую роль.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной
литературы. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы,
формулируются цели и задачи исследования.
Глава 1.Воины Башкортостана в войне 1812 года
1.1 Участие башкир в Отечественной войне
Наиболее массовым было участие башкир в Отечественной войне 1812 года.
Всего в Башкирии и из прилегающих уездов Пермской и Челябинской
областей было сформировано 28 башкирских, 2 мишарских (мещерякских) и 2
тептярских казачьих полка. Каждый полк имел свое знамя. Знамя 5го
4 Башкирского полка добровольцев до сих пор свято хранится в Национальном
музее Республики Башкортостан.
После вторжения наполеоновской армии в пределы России в мечетях
оглашали Манифест императора Александра I и предписание с призывом об
обороне Отечества.
В 1812 году в Башкирии был неурожай, народ голодал, но снаряжал воинов
конями, обмундированием и оружием. Население края собирало деньги на
нужды войны. Уже к 15 августа 1812 года башкиры, тептяри и мишари
пожертвовали в пользу армии 500 тысяч тогдашних полновесных рублей
царской чеканки. Добровольные взносы продолжались и в сентябре. Башкиры
собрали и подарили армии 4139 лучших строевых лошадей. Народ был
охвачен небывалым патриотическим подъемом; на войну вместе с мужьями
шли даже женщины.
С началом Отечественной войны 1812 г. мусульмане собрали в пользу армии
500 тысяч рублей и отправили на фронт 4139 строевых лошадей. Вскоре было
сформировано свыше 30 башкирских и татарских полков по 500 рядовых в
каждом, были в русской армии и отряды крымских татар. В командный состав
этих воинских формирований входили 30 человек: командир полка, старшина,
5 есаулов, 5 сотников, 5 хорунжих, 1 квартирмейстер, 1 — 2 писаря и 10
пятидесятников. Также при каждом полке постоянно находился мулла. Воины
имели традиционное для них вооружение и 2 коня.
Миякинский  район.
Так как я сама проживаю в Миякинском районе  республики
Башкортостан,  мне захотелось узнать, сколько человек ушло на войну
1812 года с моего района и ближайших деревень.
Территория близлежащих деревень Миякинского и Бижбулякского  районов
являлись частью 12го, самого крупного башкирского кантона (в начале 180о
х годов кантон имел 11й номер). В него входило более 250 деревень.
Наши земляки приняли активное участие в Отечественной войне 1812 года, а
также в Зарубежном походе 18121814 годов. Знаменитый 2й башкирский
полк был сформирован из жителей 12 и 7 кантонов, 4 башкирский полк был
сформирован полностью в 12 кантоне, также жители 12 кантона приняли
участие в формирование 12 башкирского полка. Таким образом, 12 кантон
выставил не менее 1 тысячи воинов. 2 башкирский полк был сформирован в
5 1811 году и принимал участие в боевых действиях с самого начала войны в
составе армии генерала Тормасова. Известно участие этого полка в обороне
Коврина, в бою под Слонимом, полк участвовал во взятии Варшавы,
Бреславля, Дрездена. Известно, что 4 полк, организованный в июлеавгусте
1812 года, принимал участие в Битве народов под Лейпцигом. Оба полка
закончили зарубежный поход в Париже. Точных данных о понесенных потерях
нет, но известно, например, что при переходе границы в составе полка
оставалось около 250 воинов( из 500 первоначальных). Жители небольших по
тем временам (20 дворов) Туксанбаево (родина Акмуллы) принимали участие
в войне Отечественной войне 1812 года против войск Наполеона. На полях
сражении героически погибли Курмангул Давлетшин (1789 г.р.), Муатша
Алдаров (1784 г.р.), Давлетша Алдаров, которого все считали погибшим,
вернулся в родные края в 1817 году.
Воины 1,2, 3, 4 и 5 полков были награждены 2 серебрянными медалями за
участие в Отечественной войне и взятие Парижи. Хотя полных списков пока
не обнаружено, известны четыре наших земляков, удостоенных этой чести.
Это заурядник сотник Ибатулла Губайделлин из д. Сатыево, урядник
Мухаметрахим Габдрашитов из д.Качеганово, Габдулвахит Габдрахманов
д.Каркалы. В числе награжденных двумя медалями есть и наш
односельчанин , заурядник сотник Садык Сагитов. Заинтересовавшись
судьбой этого человека, мы, Используя фонды ЦГИА РБ, районного архива,
решили побольше узнать об этом человеке, попытались составить его
родословную. Садык Сагитов внук одного из первопоселенцев деревни
Максюта. Он родился в 1771 году и умер в 1836 году в возрасте 65 лет, в чине
войскового сотника. У него было 10 детей от двух жен : 8 дочерей и 2 сына.
Его старший сын Габит стал основателем рода Габитовых. У Габита было
несколько сыновей от двух жен. Нам удалось выявить прямых потомков
Садыка Сагитова: это проживающий ныне в с.Зильдярове сварщик местного
СПК Салават Габитов, являющийся прапраправнуком Садыка Сагитова.
Таким образом было выявлено 10 поколений этого рода. Сейчас
многочисленные потомки живут во многих городах России и ближнего
зарубежья. Они оставили яркий след в истории села, среди них есть и ученые,
и военные, и учителя, и врачи, много ярких и посвоему интересных
личностей.
6 Село Зильдяр:
В Отечественной войне участвовало 206 человек, вернулись – 111, остались на
полях сражений – 95 человек.
Деревня Тимяш:
Из этой маленькой деревни на войну ушло 17 человек, вернулись – 7.
Деревня Успех:
В Великой Отечественной войне участвовало – 28 человек, вернулись – 12,
погибло – 16 человек.
Деревня Чияле:
В Отечественной войне участвовало 9 человек, вернулись – 4 человека,
погибло – 5 человек.
Село Шатмантамак:
В Отечественной войне участвовало – 330 человек, погибло – 182, вернулось –
148 человек.
Деревня Исламгул:
В Отечественной войне участвовало 113 человек, из них погибли 46 человек.
7 Участники отечественной войны 1812 года,
дожившие до их учета в 18361839 гг.
Миякинского района.
№
башкирских
полков.
Фамилии и имена
воинов.
Ордена
2й
12й
13й
12й
13
й
2й
Зауряд хорунж.
Габит Валитов
Зауряд сотник
Юлдаш Давлетова
Губайдулла
Кильдигулов
Юмагужа
Кутлугушев
Саитбурхан
Магазов
Заурядсотник
Ибатулла
Губайдуллин
Урядник
Мухаметрахим
Габдрашитов
Габдулвахит
Габдрахимов
Заурядсотник
Садык Сагитов
Поход. Старшина
Муллабай
Бикташев
Заурядесаул
Зянбек Ишкуватов
Награды
Серебряные медали
“  За взятие Парижа
19 марта 1814
года”
 и   “В память

войны 1812 года”
обе
>>
Деревни, волости и
уезд, где проживали
воины
д. Тюбетеево Иликей
Минской волости
>>
д.Аитово
>>
д.Балгазино
                >>
д. Ямак
>>
>>
“В ПАМЯТЬ”
д.Сатыево
Белебеевсикй уезд
Оренбург. губернии
д.Качеганово
Кулили Минской
волости
д.Каркали
ОБЕ
д.Зильдярово
>>
д.Азнаево
>>
8 Исхак
Абдуляппаров
Туйгун Зейлевов
Бускун  Ишкулов
Заурядхорунж.
Абдулвахит
Рафиков
Абдулнасыр
Ишмухаметов
Кутлузаман
Ишкильдин
Давлекан
Гайсаров
Заурядсотник
Ильяс Юлдашев
Рамазан
Кызыбяков
Зауряд есаул
Кузямыш
2й
4й
13й
12й
13й
>>
>>
“ В память”
ОБЕ
>>
д.Качкиново
д. КапейКубово
Кубовской волости
д.Асекеево
Бугурусланского
уезда
Оренбурс.губернии
“В память”
д.Альшеево
>>
ОБЕ
>>
>>
д.Альшеево
д.Чуракаево
9 10 БАШКИРСКИЙ ВОИН 1812г.
1.2. Башкирские полки
В начале  ХIХ   века основная  территория  компактного  проживания  башкир
входила   в   состав   Оренбургской   губернии,   состоящей   из   12   уездов:
  Верхнеуральского,
Оренбургского,
  Стерлитамакского,
  Уфимского,
Белебеевского,   Бирского,   Мензелинского,   Троицкого,   Челябинского,
Бугульминского, Бугурсланского и Бузулукского. Во главе губернии стоял
генералгубернатор с резиденцией в Оренбурге.
Кратко характеризуя экономику края можно отметить, что уже в то время в
Оренбургской   губернии   достаточно   велика   была   роль   горнозаводской
промышленности. Накануне Отечественной войны 1812 года на ее территории
находилось   4   казенных   завода   –   Златоустовский,   Миасский,   Саткинский,
Кусинский и более 20ти частновладельческих .
Военная   служба   башкир   –   исторически   сложившийся   вид   повинности.
Башкирское   войско   отличалось   строгой   дисциплиной.   Военная   тактика
башкир определялась главенствующей ролью конницы.
С вхождением Башкирии в Русское государство башкиры признали себя его
подданными   и   согласились   нести   ряд   повинностей:   в   первую   очередь
выполнять за свой счет военную службу и платить ясак. Военная служба для
башкир стала постоянной и делилась на внутреннюю и внешнюю.
Основной   формой   внутренней   службы   была   охрана   юговосточных   границ
страны.Внешняя   служба   заключалась   в   участии   башкирских   конников   в
войнах, которые вела Россия с другими государствами. Её башкиры также
несли за свой счет. Лишь за участие в дальних походах они могли получать
денежное и хлебное жалованье. Воины отрывались от своего хозяйства, часто
вообще не возвращались с войны. Все это делало военную службу тяжелой и
разорительной повинностью, но одновременно залогом сохранения вотчинного
права на землю.
11 Воинское снаряжение башкир в разное время состояло из пики или копья,
сабли,   лука   и   колчана   со   стрелами,   кистеня   (сукмар),   щитов   различной
формы,   позднее   огнестрельного   оружия   (ружья   и   пистолетов);   некоторые
воины надевали перед боем латы и кольчуги.
Наибольший   интерес   представляли   луки   со   стрелами   и   пики.   Они
изготовлялись самими башкирами. Боевой сложный лук склеивался из двух
половинок  –  березовой   и  еловой   и  обклеивался   снаружи   берестой.  Тетива
делалась   из   крепкой   конопляной   бечевки   или   сухожилий.   Луки   были
примерно 1,5 метра длиной и несильно выгнутые. Боевые стрелы состояли из
железных наконечников широколопастной или ромбической формы и черенка.
Помещались стрелы в колчанах острием вниз, по 1530 штук в каждом.
Башкиры мастерски стреляли на большое расстояние в цель. Обычно стрела,
выпущенная воином, могла пронзить на 30 метров не только человека, но и
лошадь.
Другим важным оружием башкиравоина была пика. Железные пики с
глубокой втулкой насаживались на длинное древко. Башкиры великолепно
владели пикой, которую в то время называли царицей холодного
12 кавалерийского оружия. Верхом на лошади башкиры наносили пикой
смертельные удары по противнику.
Кроме того, боевым помощником воина всегда был конь. Башкиры должны
были иметь две лошади (строевую и вьючную). Войска делились на тысячи
(мен), сотни (йоз), пятидесятки (илле), десятки (ун), во главе которых стояли
командиры (башлыктар).
В   начале   ХIХ   века   башкир   превратили   в   военных   людей.   Вместо   уплаты
налогов они отныне должны были нести военную службу. Башкиры охраняли
восточные границы Русского государства. Вместе с русскими войсками они
участвовали   во   всех   войнах   России.   Самый   большой   след   оставили
башкирские конники в Отечественной войне 1812 года. Башкирские полки
приняли активное участие в сражениях и в период вторжения Наполеона в
Россию и в период заграничных походов русских войск.
Для башкирских полков война с наполеоновской Францией началась ещё в
1806  1807 гг. Уже 26 декабря 1805 г. в подкрепление русским войскам
двинулись   из   Оренбургского   края   600   калмыков,   1000   оренбургских   и
челябинских казаков и 7 тысяч башкир.
13 По словам представителя Англии офицера Роберта Вильсона, наблюдавшего
боевые   действия   русских   войск   на   территории   Пруссии   и   Польши,   с
неприятелем   вели   бои   1500   башкир   “   со   стальными   шлемами   и   одетые   в
кольчугу”.
Во   время   сражений   башкирские   конники   проявляли   мужество   и   отвагу.
Описывая сильную стычку с французской кавалерией, Р. Вильсон отмечает
“личную храбрость” башкир, которые, только что прибыв в армию, бросились
на французов вместе с другими казаками вплавь через р.Аллер. Башкирские
конники, стреляя из луков, “с большим эффектом атаковали отряды врага,
захватив пленных”. Р. Вильсон не раз подчеркивал храбрость и бесстрашие
башкирских   конников   в   борьбе   с   такой   сильной   регулярной   армией,   как
французская.
С   нарастанием   угрозы   нападения   на   Россию   со   стороны   Франции
правительство вынуждено было принять меры по увеличению численности и
14 укреплению армии. В апреле 1811 г. военному губернатору Г.С.Волконскому
было приказано сформировать два пятисотенных полка из башкир, “назвав по
нумерам”, и один полк из ставропольских калмыков. Они должны были иметь
“употребляемое   по   их   обыкновению”   оружие   и  велено   “всем   им   быть   о
двуконь”.
1.3.   Участие   полков,   сформированных   на   территории   Башкирии   в   войне
1812года.
С   нарастанием   угрозы   нападения   на   Россию   со   стороны   наполеоновской
Франции   правительство   было   вынуждено   принять   меры   по   увеличению
численности и укреплению армии. В апреле 1811 г. оренбургскому генерал
губернатору   Г.   С.   Волконскому   было   приказано   сформировать   два
пятисотенных полка из башкир и один полк из ставропольских калмыков. Они
должны были иметь «употребляемое по их обыкновению» оружие и по два
коня. К началу Отечественной войны на западной границе находились 1й и 2
й башкирские полки, 1й тептярский, 1й и 2й уральские казачьи полки, 1й и
2й оренбургские казачьи полки.
15 После   вторжения   наполеоновской   армии   в   пределы   России   оглашали   в
церквах, мечетях и на деревенских сходках Манифест царя Александра I и
предписание генералгубернатора с призывом об обороне Отечества. Многие
жители   Башкирии   добровольно   просились   в   ряды   действующей   армии.   В
своем   прошении   на   имя   губернатора   крещеный   башкир   Илья   Фертов,
отданный в холопы, писал о «неусыпном и ревностном» желании сражаться за
независимость Родины. Тогда же братья Абдулхалик и Назир Абдулвахитовы
просили   губернатора   «по   ревностному...   желанию   к   службе»   включить   их
«для   оказания   Отечеству   услуги»   в   состав   башкирского   полка,
сформированного в 9м кантоне. Юртовой старшина 10го кантона Абуталиб
Абдрахманов   с   сыном   Сагитом   выразили   желание   служить   в   армии   «без
всякой от войска подмоги». Так было и среди других народов. В Уфимский
пехотный   полк   явился   юноша   Яким   Домашнев   и   заявил   о   своем   желании
следовать за братьями в район боевых действий. Атаман Нагайбацкой станицы
Серебряков полностью вооружил за свой счет 53 казака.
В   начальный   период   Отечественной   войны   1812   года   в   боевых   операциях
16 принимало участие несколько полков из Башкортостана, 1й башкирский полк
воевал   в   составе   II   армии   генерала   П.И.Багратиона,   2й   башкирский   –   в
составе III армии генерала А.И.Тормасова, 1й тептярский полк – в составе 1
Западной армии генерала М.Б.Барклая де Толли, 1й и 2й оренбурские и 1й
2й уральские казачьи полки находились в составе Дунайской армии, которой
командовал адмирал П.В.Чичагов.
Башкирские и тептярские полки оказались на том участке границы, где уже в
мае 1812 года происходили стычки с разъездами Наполеона. 1й тептярский
полк майора Темирова находился в районе деревни Помунь, где в ночь с 11 на
12   июня   началась   переправа   передовых   частей   французской   армии   через
Неман.
Под   натиском   превосходящих   сил   противника   русские   войска   с   боями
вынуждены были отступать в глубь страны. В ходе арьергардных боев конница
и пехота не раз демонстрировали мужество и воинское мастерство. 15 июня в
боях под Гродно отличились воины 1го башкирского полка рядовые Узбек
Акмурзин,   Буранбай   Чувашбаев,   хорунжий   Гильман   Худайбердин,   есаул
Ихсан   Абубакиров   и   другие.   16   июня   в   боях   под   Вильно   участвовал   1й
тептярский полк. Прикрывая отход главных сил, тептяри вместе с другими
частями сожгли мост через р. Вилию и уничтожили виленский арсенал.
В первые недели войны по инициативе башкир были сформированы 3й, 4й и
5й полки. 8 августа последовал именной указ о сформировании от 10 до 30
пятисотенных   полков   из   башкир   и   мишарей,   а   также   Оренбургского
атаманского тысячного полка. Каждый башкирский кантон в зависимости от
численности населения выставлял от одного до двух полков, которые по мере
формирования  отправлялись   на  запад.  Полк  состоял   из  500 рядовых   и 30
человек   командного   состава.   Командирами   полков   назначались   башкиры   и
офицеры русских казачьих войск. За короткий срок, с августа по октябрь,
кроме ранее сформированных пяти полков, башкирские кантоны отправили на
фронт 15 полков. В конце 1812—1813 гг. было сформировано еще 8 полков. В
17 общей сложности башкирские кантоны направили в действующую армию 28
полков.
Кроме   того,   12   тысяч   башкир   несло   линейносторожевую   службу   на
восточных   границах   России.  Всего   в 1811— 1813  гг.  башкирские   кантоны
мобилизовали и выставили для защиты страны от наполеоновских войск и для
охраны юговосточной границы около 27 тыс. воинов.
Мишарские кантоны снарядили на фронт два полка. Из национальных частей в
рядах   действующей   армии   находились   еще   два   тептярских   и   один   полк
ставропольских калмыков. В 1812г. были созданы оренбургский драгунский,
3й,   4й   и   5й   оренбургские   казачьи   полки,   из   которых   два   последних
составили   атаманский   тысячный   полк.   Пять   полков   было   сформировано   и
уральскими казаками. Горожане выставили Уфимский пехотный полк. Таким
образом,   в   действующую   армию   Оренбургский   край   выставил   45   полков.
Помимо того, в 1812—1813 гг. по четырем рекрутским наборам на защиту
Родины ушло свыше 10 тысяч солдат из крестьян и горожан губернии.
Проявляя   чувство   ответственности   за   судьбу   страны,   население   края
собирало деньги на нужды войны. Уже к 15 августа 1812 г. башкиры, тептяри
и   мишари   пожертвовали   в   пользу   армии   500   тыс.   рублей.   Добровольные
взносы продолжались и в сентябре. Следует отметить, что денежный вклад
оренбургских   дворян   и   купцов,   по   сравнению   с   народной   помощью,   был
весьма скромным. Дворяне губернии внесли 65 тыс. руб., при этом почти вся
сумма была собрана ими с 60 тыс. крепостных крестьян. Верхнеуральское
купечество передало на нужды армии только 163, а троицкое — 210 рублей.
Башкирский народ собрал и подарил армии 4139 лучших строевых лошадей .
В начальный период войны в боевых операциях принимало участие несколько
полков из Башкирии. 1й башкирский полк воевал в составе II армии генерала
П. И. Багратиона, 2й башкирский полк — в составе III армии генерала А. П.
Тормасова, 1й тептярский полк— в составе I Западной армии генерала М. Б.
Барклая де Толли. 1й и 2й оренбургские и 1й и 2й уральские казачьи полки
18 находились в составе Дунайской армии, которой командовал адмирал П. В.
Чичагов.
Под   натиском   превосходящих   сил   противника   русские   войска   с   боями
вынуждены были отступать в глубь страны. В ходе арьергардных боев конница
и пехота не раз демонстрировали мужество и воинское мастерство. 15 июня в
боях под Гродно отличились воины1го башкирского полка рядовые Узбек
Акмурзин,   Буранбай   Чувашбаев,   хорунжий   Гильман   Худайбердин,   есаул
Ихсан   Абубакиров   и   др.   16   июня   в   боях   под   Вильно   участвовал   1й
тептярский полк майора Темирова. Прикрывая отход главных сил, тептяри
вместе   с   другими   частями   сожгли   мост   через   р.   Вилию   и   уничтожили
виленский арсенал.
2й башкирский полк майора Курбатова находился в составе авангарда III
армии, давшего 16 июля бой противнику под г. Кобрином, восточное Брест
Литовска. В этом бою было убито 2 тыс. воинов противника, взято в плен
2382   солдата,   76   офицеров   и   2   генерала.   Потери   русских   составили   77
человек убитыми и 182 человека ранеными. Это была первая крупная победа
русских   войск   над   противником.   За   храбрость   и   отвагу   в   бою   башкир   д.
Сапяшево Белебеевского уезда Аюп Каипов и полковой старшина Аралбай
Акчулпанов   из   д.   Кучербаево   Стерлитамакского   уезда   были   награждены
орденами св. Анны 4й ст.
19 В   конце   июля,   после   соединения   двух   отступающих   русских   армий,
башкирская конница вела боевую разведку в районе Смоленска. 26 июля она
участвовала   в   наступлении   русских   войск   на   местечко   Рудни5.   27   июля   в
сражении   между   деревнями   Лошня   и   Молево   Болото   кавалерия   атамана
Платова,   а   составе   которой   находился   1й   башкирский   полк,   нанесла
поражение дивизии Себастиани.
Во время Бородинского сражения 26 августа 1812 г., когда французам в ходе
ожесточенных и кровопролитных схваток удалось захватить батарею И. Н.
Раевского, генерал А. П. Ермолов с одним батальоном Уфимского пехотного
полка и Оренбургским драгунским полком остановил покинувшие батарею
20 части   и   повел   их   в   контратаку.   Батарея   была   освобождена   от   врага.   За
участие в этой операции 9 офицеровдрагун получили награды «За храбрость
и неустрашимость».
Применяя обходный маневр с целью отвлечь внимание противника и оттянуть
его   еилы   от   оказавшегося   в   тяжелом   положении   центра   и   левого   фланга
русских войск, М. И. Кутузов отдал приказ казачьим частям атаковать левый
фланг и тыл французов. Конница Платова, выйдя в тыл французов у д. Ва
луево   на   Новой   Смоленской   дороге,   посеяла   панику   на   левом   фланге
французских войск. Наполеон вынужден был направить туда сильную группу
войск в 28 тыс. человек. Рейд русской конницы сыграл большую роль в ходе
  Он   обеспечил   выигрыш   времени   для
Бородинского   сражения.
перегруппировки   войск.   В   Бородинском   сражении   участвовал   также   1й
тептярский полк.
В   период   подготовки   контрнаступления   русской   армии   башкиры,   мишари,
тептяри,   оренбургские   и   уральские   казаки   входили   в   состав   подвижных
конных отрядов, действовавших в тылу наполеоновских войск. В сентябре
1812 г. 1й башкирский полк находился в армейском партизанском отряде
полковника И. Е. Ефремова, который отвлекал конницу Мюрата под видом
прикрытия   отступающих   русских   войск   на   Рязанской   дороге.   Отряд
Ефремова  действовал  успешно и на Серпуховской  дороге. 20 сентября он
21 нанес   поражение   французским   частям   и   захватил   500   пленных.   Затем
Ефремов   перешел   на   Коломенскую   дорогу,   передав   башкирский   полк
полковнику Н. Д. Кудашеву, отряды которого контролировали Калужскую
дорогу, держали под ударами коммуникации противника, блокируя Москву.
Когда 7 октября отступающие воинских частей, вступивших в Москву, были
подразделения 1го башкирского полка и 1й мишарский полк, который был
оставлен в Москве и нес гарнизонную службу с октября 1812 по 1814 год.
В развернувшейся «малой войне» отличился и 1й тептярский полк майора
Темирова. В начале сентября он действовал в составе Калужского ополчения.
С 11 по 24 сентября полк находился в партизанском отряде Дениса Давыдова,
участвуя в смелых налетах на неприятеля. Затем воевал в особом корпусе,
составленном   из   ополченцев   и   регулярных   частей,   задачей   которого   было
нанесение   ударов   по   войскам   противника   в   Рославльском   и   Ельнинском
уездах Смоленской губернии.
В октябре русская армия перешла в контрнаступление с целью окружения и
уничтожения   армии   Наполеона.   За   счет   башкирских   и   казачьих   полков
фельдмаршал М. И. Кутузов восполнил недостаток кавалерии в отдельном
корпусе генераллейтенанта П. X. Витгенштейна, прикрывавшем дорогу на
Петербург   и   препятствовавшем   отходу   армии   маршала   Макдональда.   В
боевых операциях корпуса принимали участие уральские казачьи полки, 3й,
4й, 5й башкирские полки. 1й тептярский полк входил в ополчение 1 округа,
2й тептярский полк был направлен в состав ополчения III округа.
После поражения под Малоярославцем 12 октября армия Наполеона была
вынуждена   отступить   по   разоренной   Смоленской   дороге.   Иррегулярные
конные полки, в том числе башкирские и тептярские, совершали атаки на
фланги отступающих французов и наносили им чувствительные удары. 12—
13 октября в районе Малоярославца отряд Кудашева, преследуя противника,
отбил   много   трофеев   и   пленных.   1й   тептярский   полк   отличился   под
Рославлем.   За   проявленную   храбрость   майор   Темиров   был   награжден
22 орденом   св.   Владимира   4й   степени,   прапорщик   Мунасыпов   и   зауряд
хорунжий Ибрагимов — орденом св. Анны 3й степени.
В корпусе генераллейтенанта П. К. Эссена башкирская конница преследовала
отступающих французов, вела наблюдение за неприятелем в районе Дропчина
по обоим берегам р. Буг. 23 октября один из башкирских полков вместе с 4м
Уральским и калмыцким полками был прикомандирован к авангарду корпуса
генералмайора   Мелисино.   Через   два   дня   части   корпуса   заняли   местечки
Клещели и Орлю, а 28 октября башкиры и уральские казаки выбили врагов из
местечка Свислочь.
2й башкирский полк, входивший в войска генерала Е. И. Чаплица, 8 октября
принимал   участие   в   разгроме  oтрядов   польского   генерала   Конопки.   В
результате жестоких схваток с неприятелем полк понес большие потери. Так,
в октябре 1812 г. в нем насчитывалось всего 9 офицеров и 393 рядовых8. В
ноябре   1812   г.   полк   находился   уже   в   корпусе   генералмайора   Булатова,
входившем в Молдавскую армию П. В. Чичагова.
С ноября 1812 г. пятнадцать башкирских полков, с бго по 20й, в составе
Поволжского   ополчения   прикрывали   от   неприятеля   Украину.   В   составе
Дунайской   армии   находился   3й   уральский   казачий   полк.   Оренбургские
казаки   составляли   личный   конвой   М.   И.   Кутузова,   охранявший   штаб
главнокомандующего В ходе преследования противника башкирская и казачья
конницы действовали смело и решительно, часто использовались для глубокой
разведки. Сообщая оренбургскому военному губернатору Г. С. Волконскому о
победоносном   наступлении   русской   армии   и   бегстве   французов,   М.   И.
Кутузов восклицал: «Вы не можете представить, ваше сиятельство, радости и
удовольствия, с каким все и каждый из русских воинов стремится за бегущим
неприятелем   и   с   какою   храбростью   наши   воины,   в   том   числе   и   казаки   и
некоторые башкирские полки, поражают их»'.
Воины из Башкирии участвовали в заграничных походах русских войск в 1813
—1814   гг.   Многие   башкирские,   два   тептярских,   2й   мишарский,
23 ставропольский калмыцкий, оренбургские и уральские казачьи полки вошли в
состав   так   называемой   «польской»   армии   генераллейтенанта   Л.   Л.
Беннигсена,   действовавшей   на   территории   Польши   и   Германии.   2й
башкирский полк в составе корпуса генераллейтенанта П. М. Волконского 27
января   1813   г.   вступил   в   Варшаву.   В   конце   мая   он   сражался   в   корпусе
генераллейтенанта Ф. В. ОстенСакена (Сакена) на подступах к Бреславлю4.
С   января   1813   г.  в   осаде   и   штурме   Данцига   участвовали   2й   тептярский,
калмыцкий, оренбургский атаманский казачий и восемь башкирских полков.
Своим  воинским  искусством  здесь  особо  отличился 1й  башкирский  полк,
внесенный   в   правительственный   журнал   выдающихся   военных   событий.
Хусеин   Кучербаев   был   награжден   орденом   св.   Анны   4й   степени,   Ихсан
Абубакиров   —   тем   же   орденом   3й   степени.   Боевые   подвиги   Ирназара
Давлетчурина, Байбулата Турсунбаева, Исянгула Ишкузина были отмечены
Военным   орденом.   Военные   ордена   получили   14   воинов   из   атаманского
казачьего полка.
Вскоре 1й башкирский полк был переброшен в другой корпус и с марта 1813
г. принимал участие в сражениях под Берлином и Дрезденом. Остальные семь
башкирских полков и 2й тептярский полк оставались в составе блокадного
корпуса   и   участвовали   в   сражениях   вплоть   до   капитуляции   Данцига   21
декабря 1813 г. В конце 1813 г. 3й оренбургский и 5й уральский казачьи
полки были направлены в Чехию, а 8й, 12й, 13й и 16й башкирские, 2й
мишарский   и   3й   оренбургский   казачий   полки   совместно   с   регулярными
частями осаждали хорошо укрепленную крепость Глогау.
4—7 октября 1813 г. 1й, 4й, 5й, 9й и 14й башкирские полки участвовали в
сражении   под   Лейпцигом,   известном   под   названием   «битвы   народов».
Наполеоновский   генерал   де   Марбо   в   своих   мемуарах   писал   об   огромном
впечатлении, произведенном на французскую армию башкирскими воинами,
которых за мастерское владение луками французы прозвали «амурами». «Эти
новички, — отмечал генерал, — еще совсем не знавшие французов, были так
24 воодушевлены своими предводителями, что, ожидая превратить нас в бегство
при   первой   встрече   в   самый   день   своего   появления,   в   виду   наших   войск
кинулись на них бесчисленными толпами, но встреченные залпами из ружей и
мушкетов, оставили на месте битвы значительное число убитых. Эти потери
вместо   того,   чтобы   охладить   их   исступление,   только   его   подогрели.   Они
носились   вокруг   наших   войск,   точно   рои   ос,   прокрадываясь   всюду.
Настигнуть их было очень трудно». В честь подвигов русских войск на месте
сражения под Лейпцигом был сооружен памятник. За проявленную отвагу и
мужество   многие   воины   были   награждены   орденами.   Хорунжий   5го
башкирского полка Нигметулла Газеев получил Военный орден', войсковой
старшина этого полка Бикчурин, есаул 9го полка Кутлугильде Ишимгулов и
походный   сотник  9го   полка   Анкусюк   Темирбаев   —  ордена   св.   Анны   3й
25 степени.

  Были   отмечены
орденами   боевые   заслуги   воинов   14го   полка   Насыра   Абдуллина,   Галикея
Ташбулатова, Абдуллы Сурагулова и многих других. В начале октября 1813
г.  в  составе   Поволжского   ополченского   корпуса   генерала   П.  А.  Толстого,
осаждавшего Дрезден, действовали 2й, 13й и 15й башкирские полки. После
разгрома наполеоновских войск под Лейпцигом сюда подошли еще 1й, 4й, 5
й и 14й башкирские полки. 31 октября 1813 г. после упорных боев гарнизон
Дрездена   капитулировал.   Сдались   в   плен   2   маршала,   32   генерала,   1759
офицеров и 33 744 солдата. В дни последних сражений под городом особенно
отличились   4й   и   14й   башкирские   полки,   воины   которых   Кильдияр
Баудуллин,   Багиров,   Назарбай   Тляпов,   Насыр   Наурузов   и   другие   были
награждены орденами.
Башкирские и тептярские полки оказались на том участке границы, где уже в
мае 1812 года происходили стычки с разъездами Наполеона. 1й тептярский
полк майора Темирова находился в районе деревни Помунь, где в ночь с 11 на
26 12   июня   началась   переправа   передовых   частей   французской   армии   через
Неман.
Под   натиском   превосходящих   сил   противника   русские   войска   с   боями
вынуждены были отступать в глубь страны. В ходе арьергардных боев конница
и пехота не раз демонстрировали мужество и воинское мастерство. 15 июня в
боях под Гродно отличились воины 1го башкирского полка рядовые Узбек
Акмурзин,   Буранбай   Чувашбаев,   хорунжий   Гильман   Худайбердин,   есаул
Ихсан   Абубакиров   и   другие.   16   июня   в   боях   под   Вильно   участвовал   1й
тептярский полк. Прикрывая отход главных сил, тептяри вместе с другими
частями сожгли мост через р. Вилию и уничтожили виленский арсенал.
Башкирская   и   казачья   конницы   вместе   с   армейской   кавалерией   помогали
русским   войскам   в   изгнании   французов   из   Гамбурга,   Эрфурта,   Берлина,
Веймара, ФранкфуртанаМайне. 1й, 2й, 5й, 8й, 9й, 12й, 13й, 14й, 15й,
19й башкирские полки, 2й тептярский, 2й мишарский, 3й оренбургский
казачий   и   Уфимский   полки   победоносно   вступили   в   Париж.   Воины   этих
полков получили серебряные медали «За взятие Парижа 19 марта 1814 года»
Отечественной войны 1812 г. были награждены серебряными медалями
и   другие   знаки   отличия.   Все   участники
27 «В память войны 1812».
Глава 2. Влияние Отечественной войны 1812 года на различные жанры
башкирского фольклора.
2.1 Указ императора Александра I
По указу императора Александра I в 1813 г. мусульмане получили право
построить мечеть в Татарской слободе, на участке купца 1й гильдии
Назарбая Хамалова. В память доблестного участия татаробашкирских
полков в Отечественной войне 1812 года мусульмане Москвы в 1813 году
получили разрешение на открытие молитвенного дома в Татарской слободе. В
1823 году было дозволено строительство каменного здания на участке купца
Назарбая Хамалова.
В 1881  году  молельный   дом   был   перестроен:   возведены   минарет  и  купол,
после   этой   реконструкции   здание   первой   Московской   мечети   обрело
завершенный вид мусульманского культового сооружения.
Вплоть   до   начала   XX   века   мечеть   на   Большой   Татарской   являлась
единственным   официальным   местом   молитвенных   собраний   московских
мусульман,   проводившихся   до   1913   года   ахунами   (наставниками)   из
известного рода Агеевых.
Возрождение деятельности мечети началось лишь с 1991 года, когда общество
"Байт Аллах" получило ордер на бессрочное пользование зданием. Помощь в
возрождении Исторической мечети оказал шейх из Аравии: на выделенные им
деньги турецкая строительная фирма реставрировала мечеть, и в мае 1993
года она вновь открылась для мусульман.
2.2 Исторические песни о войне 1812 года
Большое влияние на общественную жизнь Башкирии XIX в. Оказали события
28 Отечественной войны 1812 г. Ее победное завершение дало заметный толчок
для развития национального самосознания народов Российской империи,
способствовало росту среди них передовой общественной мысли, науки и
культуры, активизации их борьбы против неравенства и бесправия. В устно
поэтическом творчестве башкирского народа произведения об Отечественной
войне 1812 г. заняли особое место. Они нашли широкое отражение во всех
жанрах фольклора. Песни, баиты, легенды и предания о войне были
проникнуты чувствами ненависти к врагу, гордости за выполнения
гражданского долга перед Родиной, идеями дружбы и братства: песни
«Эскадрон», «Баик», «Кутузов», «Кахым туря», «Прощение башкира с
милой» и др. Башкиры воины, как и другие народы России, с честью
выдержали клятву, данную Родине, своими близкими. Это нашло отражение в
песне «Любизар».
ЛюбизарУходили на войну,
Покидали мать, жену.
А как с битвы возвратились
Слава нам на всю страну.
Любезники, любизар,
Маладис, маладис.
До чего француз нахал:
Он в Москву пожаловал.
Мы его потом прижали
В чисто поле побежал.
Любезники, любизар,
Маладис, маладис.
Интересная история этой песни: главнокомандующий русской армии
фельдмаршал М.И.Кутузов принял с докладом командира одного из
башкирских полков и за отвагу похвалил следующими словами : «Любезные
вы мои башкирцы, хорошо деретесь» Вернувшись, он рассказал об этом
своими словами. Они и сложили эту  песню.
На башкирском языке:
Баик (Плясовая)
Ох, французов миллион,
Царь у них – Наполеон,
Подошел уже к столице,
29 На её пороге он.
Ой, ой, ой, ой,
Ой, какой француз герой.
Ой, ой, ой, ой,
С нашей кончит он страной.
Ухмыляется в лицо,
Ногу поднял на крыльцо.
Азаматы, словно львы:
Быть врагу без головы!
Свет в глазах у льва лучится.
Эй, французы, где же вы?
Эй, эй, эй, эй.
Меду сладкого налей,
Львабатыра, разрешаю,
Все пляшите, топайте!
По спине похлопайте.
2.3 Изобразительные произведения, посвященные башкирским воинам периода
Отечественной войны 1812 года
Среди изобразительных произведений, посвященных башкирским воинам
периода Отечественной войны 1812 года, центральное место занимает так
называемая
30 «Башкирская сюита» Александра Осиповича Орловского, художника
широкого творческого диапазона, поляка по происхождению, чья жизнь была
тесно связана с Россией. Первые произведения, составляющие башкирскую
серию в творчестве Орловского, относятся, вероятно, к 1806 году, основная
же их часть создается в 1812—1813 годах, хотя встречаются и более поздние
работы. Орловский был одним из первых художников, обратившихся к
изображению народов России, открыв тем самым «новый мир образов,
считавшихся уделом бесстрастного этнографа». В его произведениях
особенно ярко проявилось увлечение художника силой, смелостью, свободой
движения богатырей. Характерной особенностью его творчества стали
изображения лошадей, которые были зарисованы им с такой виртуозностью,
которой не обладал ни один художник, работавший в России в то время.
В своих произведениях он с особым вниманием относился не только к
передаче национальных особенностей лица модели, но и стремился
проникнуть во внутренний мир человека. Тонкостью исполнения и
психологической выразительностью отличатся его работа «Голова башкира»
(1817, Варшава).
31 К одной из последних работ этой серии относится акварель «Всадник
башкир» (1823) из собрания Башкирского государственного художественного
музея имени М.В. Нестерова, наполненная романтическим пафосом,
свойственным эпохе. Её большие размеры, скрупулезность изображения и
обилие всевозможных деталей говорят о желании художника создать
законченную картину. Орловский достоверно изображает оружие — лук и
стрелы башкир, форму колчана, своеобразие одежды — халат, перевязанный
кушаком, высокую рысью шапку, сапоги с загнутыми носами. Пытаясь
предельно верно изобразить одежду, оружие и особенности лица, художник не
остается в плену этнографии.
Живые человеческие чувства, эмоциональная выразительность, которые он
вложил в образ, создают основное достоинство его работы. Произведения
«Башкирской сюиты» выполнены в основном в графической технике
(акварель, пастель, графический карандаш), но есть среди них и написанные
маслом на холсте. В начале XIX века в России получает распространение
литография, которой увлеклись многие известные художники того времени.
Первыми известными литографиями, созданными в России, также стали
работы А.О. Орловского: из них одна изображает курда, а другая —
разговаривающих башкир, сидящих на лошадях, обе выполнены в 1816 году.
32 Картина «Конные башкиры на бивуаке» 18101820 г.г. Орловский,
Третьяковская галерея.
Как уже отмечалось, башкиры и мещеряки участвовали и в заграничных
походах русской армии и завершили свой боевой путь в Париже. Интересно
отметить и тот факт, что в Германии, в городе Лейпциге есть памятник,
который отражает битву народов с Наполеоном и среди прочих воспевает
воинские заслуги башкир, а также оренбургских и уральских казаков. В
Германии, в городке Шварц, на куполе церковной башни до сегодняшнего дня,
как воспоминание о событиях тех лет, торчит стрела, выпущенная
башкирским воином. Произошло это следующим образом: во дворе церкви 14
апреля 1814 года принц Карл Гюнтер выразил сомнение в эффективности
данного вида оружия, тогда четыре башкира из отряда русского князя решили
показать своё искусство стрельбы из лука. Условились, что будут стрелять по
куполу церковной башни. Стрела одного из воинов вонзилась в купол, пробив
достаточно прочную обшивку, и осталась там надолго. Надо отметить, что
стрелы, выпускаемые башкирскими воинами, были очень метки и обладали
поразительной дальностью полёта, за 15 сажень могли пронзить насквозь не
только человека, но и лошадь. Деревянная стрела в куполе позднее была
заменена на железную, которую до сих пор демонстрируют посетителям.
Итак, мы видим, что изобразительные произведения, независимо от их видов,
33 с одной стороны, сохраняют для нас исторический материал, позволяющий
реконструировать прошлое, а с другой — знакомят с культурным и
художественным наследием минувших веков
 Заключение.
Башкиры всегда гордились своим массовым участием в Отечественной войне
1812 года, где по их словам, «доказывали преданность и усердие Отечеству».
Французы отмечали их удивительную меткость и смелость. Боевые качества
башкирских конников – смелость, решительность, бесстрашие и выносливость
– отличали их во всех военных походах и сражениях. Они представляли собой
довольно значительную военную силу, особенно когда действовали в
привычных условиях – в лесах, степях и горах, где они были почти
неуловимыми, угнаться за ними было невозможно.
 Участие в многочисленных войнах в составе российской армии, в охране
границ принесли славу башкирским воинам. Совместная служба, совместные
походы с русскими казаками и солдатами способствовали воспитанию чувства
солидарности и взаимопомощи.Наши предки, проливая кровь, защищали свою
Родину. Об этом мы должны всегда помнить, сохраняя память о героизме
башкирских джигитов, укрепляя дружбу между всеми народами, живущими в
нашем родном Башкортостане.
Выполняя свой патриотический долг, в боевых операциях русской армии
приняли участие 28 башкирских полков, 17 полков, сформированных
оренбургскими уральскими казаками, мищарским и тептярским населением
края, ополченческие отряды из крестьян губернии, а также Уфимский
пехотный полк.
Население края добровольными пожертвованиями оказало значительную
помощь армии и населению освобожденных от французских захватчиков
районов России. Башкиры всегда гордились своим массовым участием в
Отечественной войне 1812 г., где, по их словам «доказали преданность и
усердие Отечеству». В боях за свободу крепла боевая дружба народов России.
34 Список использованной литературы.
Акманов И.Г. и др. Рассказы по истории Башкортостана. Учебник для 5
класса. – Уфа: Китап, 2005.
История Башкортостана с древнейших времен до наших дней. В 2х томах Т.1.
– Уфа: Китап, 2004.
Рахимов Р. Отечественная война 1812 г. в современном сознании. Уфа.
Ватандаш.2000.№3.
Хрестоматия по истории Башкортостана. Часть первая. – Уфа: Китап, 2005.
«Татарская газета» http://tatar.yuldash.com
Журнал «Российская Федерация сегодня» http://russiatoday.ru/2002/no_19 ,
№19,2002.
7.Рахимов Р.Н. Башкирские полки в 1812 году в современной историографии:
от мифов к истории.
8. Рахимов Р.Н. Отечественная война 1812 года в современном сознании.
Ватандаш. 2000.
9. ЦГИА РБ Материалы сельскохозяйственной переписи 1917 года.
10. Асфатуллин С.Г. «Северные амуры» в Отечественной войне 1812 года.
Уфа, 2000.
11. Асфандияров А.З. Народы Башкирии в Отечественной войне 1812 года,
Уфа, 1992.
35

intro:
Введение.
В переломные времена твердо можно опереться только на отечественную историю и подвиги предков. Почти двести лет назад шла нелегкая война с Наполеоном. В ней участвовали многие народы Российской империи, но я родом из Башкирии и поэтому остановилась на участии в ней наших земляков.
История на сегодняшний день – единственная наука, благодаря которой мы можем узнать, что происходило много-много лет назад, прочувствовать, как тяжело приходилось нашим предкам, защищая Родину.
Отечественная война 1812 года – общая беда, сблизившая всех жителей России, в том числе и наших земляков – башкир. Все поднялись на защиту.
В начале XIX века по всей Европе прогремела слава башкирских воинов, которых французы прозвали «северными амурами» за присутствие в их вооружении лука и стрел. Башкирские воины, принимавшие участие в военных действиях Отечественной войны 1812 года, прошли славный ратный путь в составе русской армии до самого Парижа.

доп. образование детей

group: Другое

title: Башкиры в войне 1812 года


extracted_text:
1. Ма – за – га – да  ар – ал – ан – ах – авь – азь – ась – ара – аба – ажа – ата – апа
апрель
артист
ананас
автобус
аквариум
альбатрос
антилопа
балалайка
нас
вас
газ
мак
рак
бак
лак
шар
лиса
пила
рама
нора
нога
шарф
рука
рукав
аист
арбуз
актёр
акула
астра
старт
армия
аллея
2. Скороговорки
У Аграфены и Арины растут апельсины.
Алёша Алине сигнал подаёт.
Алина услышит – Алёшу найдёт.
3.                     Синонимы
актёр
азбука
алый
аплодировать
аромат
4. Прочитай выразительно
Ах, сластена Алладин,
Съел арбуз и апельсин
Ананас и абрикос
А потом повесил нос.
Громко плачет и кричит:
«Где ты, доктор Айболит!» 1. Ба – бо – бы – би – бе – бё – бу – бя – бю – об – уб – ыб – иб – юб – блю
бык
бок
бак
бук
бор
бур
бар
бал
баня
бита
база
беда
боль
быль
банк
баян
бидон
бизон
батон
булка
буфет
белка
билет
балет
бирюза
баранка
барабан
бабочка
баллада
балаган
байдарка
баскетбол
2. Чистоговорки
Бабобы – на дворе стоят …
Бубыба – из окга торчит …
Бубубу – мы построили …
3. Скороговорки
Купила бабуся бусы Марусе.
У Бори винт. У Вити бинт.
Бабкин боб расцвёл в дождь,
Будет бабке боб в борщ.
5. Прочитай выразительно
Длинноногие бараны
Громко били в барабаны,
Белка села на суку
4. Синонимы
баловать
башмачник
бедняк
бегать
безветренная
безделье И сказала барсуку:
 Будет буря нынче днем.
Слышишь, как грохочет гром?

1. Во – ва – ви – вы – ве – вё – вя – вю – ву – ыв – ов – увь – явь – влё – вря
вишня
вьюга
ветер
вагон
ванна
ворона
воробей
вертолёт
водяной
верблюд
варежки
выключатель
вид
вёл
выл
вил
вол
вал
вода
волк
свил
враг
врач
выпь
2. Скороговорки
Уточкавертихвостка
Ныряла да выныривала,
Выныривала да ныряла.
Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
3. Синонимы
4. Антонимы
вьюга
вдруг
великан
верный
весело
вместе
высоко
вверх
5. Прочитай выразительно
Взлетев на дерева верхушку,
Ворона кушала ватрушку.
Ветер веточки качал.
Верблюд ворону повстречал.
Говорит он ей: «Сестрица,
Нет ли здесь воды напиться?»
Та сказала: «Без труда Вы дойдете до пруда. С Вами я не полечу, быть голодной не хочу:
Воробей воришка украдет коврижку»

1. Га – гя – го – гё – гу – гю – гы – ги – ге – уг – юг – аг – огл – игр – гри
год
гол
гул
гид
гам
гора
гиря
гусь
град
грач
2. Скороговорки
Галдят грачата на галчат,
Глядят галчата на грачат.
До города дорога в гору,
От города с горы.
Груша гусениц не любит,
Грушу гусеница губит.
3. Синонимы
главный
говорить
государство
гребень
грязный
глаза
грибы
газета
голова
гвоздь
гнездо
грабли
гармонь
гусеница
градусник
4. Антонимы
громко
грустный
голодный
глубокий
грязный
гладкий
5. Прочитай выразительно
Гусь купил себе гитару, и с гусынею на пару
И гогочут, и поют,
Спать соседям не дают. Галки, голуби, грачи
Не смогли уснуть в ночи.

1. Да – дя – до – дё – ду – дю – ды – ди – де – уд – ад – од – дро – дно – два
дог
дал
дуб
дом
дым
дача
душа
дева
дума
дело
дятел
дрова
диван
дверь
дождь
дружба
дракон
дикобраз
движение
Дадада – по рельсам едут …
Дудуду – сегодня в школу я …
2. Скороговорки
Дятел дуб долбил долбил,
Да не додолбил.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
3. Синонимы
делать
детство
дело
4. Антонимы
далёкий
дёшево
длинный
5. Прочитай выразительно
Дятел клювом дуб долбил,
Удивленный дрозд спросил: «Ты зачем по дубу лупишь?
Очень быстро клюв затупишь.»
Дятел головой качал,
Другу дятел отвечал:
«Крепкий клюв не затуплю,
Я дупло себе долблю.»

Скороговорки
У ежа – ежата,
У ужа – ужата.
Елееле Лена ела,
Есть из лени не хотела.

ле   лё
не – нё
те – тё
де – дё
ре – рё
зе – зё
лёд
мёд
ёрш
ёжик
ёлка
щётка
Прочитай выразительно
Прочитай выразительно
Жадно ел енот Егорка
На полянке у пригорка
Ежевичное варенье.
Ежевика – объеденье.
Нос испачкал  не беда,
Очень вкусная еда. Ёж сидел в лесу у ёлки
И точил свои иголки.
Увидал в пруду ерша,
Подбежал к нему спеша:
«Ты же рыбка, а не ёжик,
Почему колючий тоже?»
Пузырьки пускает ерш,
Что бормочет, не поймешь.

1. Жа – жо – жу – же – жи – аж – уж – иж – жда – жре – жлу – жми
жук
жаба
ужи
ежи
лыжи
живот
жираф
жизнь
жарко
живой
2. Чистоговорки
жёлудь
жалюзи
жаворонок
журавль
жужжит
Жужужу – молоко дадим …
Жажажа – есть иголки у …
Жижижи – здесь живут …
Жежеже – дождь прошёл …
Ужужуж – и теперь здесь много…
3. Скороговорки
Жук жужжит над абажуром.
С мышами во ржи подружились ежи, Ушли в камыши, и во ржи ни души.
4. Прочитай выразительно
Жаба Жанна у болота
Попросила бегемота:
«Передай жирафу Жене
Поздравленье с днем рожденья.
Я жука ему дарю
И желе ему сварю.
Пусть приходит поутру:
Очень не люблю жару».

1. За – зя – зо – зё – зу – зю – зы – зи – зе – язь – зря – зли – зло – зву
задача
зонтик
звезда
зеркало
зарядка
зубы
зима
заяц
зубр
змея
зверь
зайка
зебра
злюка
2. Чистоговорки
Зазаза – уходи домой …
Зузузу – загоняем мы …
Зузузу – моем Катю мы в …
Азазаз – по дороге мчит …
3. Скороговорки
Звенит звонок, звонок зовёт,
И Зоя в класс к себе идёт.
Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
У зайки Бубы заболели зубы. 4. Синонимы: задремать, задрожать, закричать, закрыть.
5. Прочитай выразительно
Заяц в маленькой корзине
Нес зефир зайчихе Зине.
Замела зима дорожки,
Заблудился заяц Прошка,
Долго по лесу плутал
И на завтрак опоздал.

1. Скороговорки
У Ивашки – рубашка,
У рубашки – кармашки.
Ишак в кишлак дрова возил,
Ишак дрова в траву свалил.
2. Прочитай выразительно
Потерял индюк Илюшка
Иностранную игрушку.
И в лесу искал, и в поле.
Не нашел – такое горе.
И ириска, и изюм не идут теперь на ум. май
лай
дай
рай
рей
лей
зайка
чайка
майка
гайка
лайка
шайба
сарай
ручей
герой
лентяй
соловей
трамвай
2. Прочитай выразительно
Йог решил всех удивить:
Стал по гвоздикам ходить,
А потом, смеша народ,
Окунает пятки в йод.

1. Кра – кря – кры – кри – кло – клё – кву – квю – кне – кни – клы
кошка
карта
кабан
книга
кобра
комар
кот
кит
код
кед
кон
куб
кино
куль
клин
клён
кедр
краб
2. Скороговорки
Клала Клава лук на полку,
кровать
картина
капуста
кузнечик
календарь
крокодил Позвала к себе Николку.
Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
У Кондрата куртка коротковата.
3. Синонимы
камень
карлик
катать
коварный
5. Прочитай выразительно
Повстречал кабан Кирюша
Крокодилицу Катюшу.
Предлагает: «У кота
Возле дома красота:
Есть качели, карусели,
Есть каток – кругом веселье».
Но Катюша всё равно говорит:
«Пойдём в кино».
4. Антонимы
короткий
красивый
кислый
конец

1. Ла – ля – ло – лё – лу – лю – лы – ли – ле – ил – ал – оль – уль – иль
лак
лик
лёд
лад
лук
луг
лиса
лось
лужа
луна
стол
слон
лимон
лейка
олень
белка
кукла
ослик
лопата
ленивец
лесоруб
лестница
телевизор
лекарство 2. Чистоговорки
Лололо – на улице…
Лулулу – стоит стол в …
Улулул – у нас сломался …
Ольольоль – мы купили …
3. Скороговорки
Есть у Ляли кукла Лёля,
Лёля сделана из льна,
Ляле нравится она.
Коля колья колет.
Поля поле полет.
4. Синонимы
лакомка
лгун
лентяй
6. Прочитай выразительно
Лось Леонтий летом шел,
Леденец в лесу нашел.
Видит вдруг: в больших калошах
Скачет лягушонок Леша.
Леденец увидел Леша,
Закричал: «Какой хороший!
Дай лизнуть один разок!»
Хвать и сразу наутек.

5. Антонимы
лёгкий
ласковый
ледяной
1. Ма – мя – мо – мё – му – мю – мы – ми – ме – ам – ом – ум – ям – мла
мак
маг
миг
мёд
май
мыло
март
мука
мера
муза
мышка
мишка
мороз
малина
медведь
муравей
музыкант моя
мрак
2. Чистоговорки
Мамама – дома я …
Мумуму – молоко …
Момомо – едим ….
Мымымы – прочитали …
Мимими – поём ноту …
3. Скороговорки
 Вы малину мыли ли?
 Мыли, но не мылили.
Кот молоко лакал,
А Боря булку в молоко макал.
4. Синонимы
мрак
мастер
маленький
6. Прочитай выразительно
Миша, маленький медведь,
Очень громко стал реветь:
Мордочку не хочет мыть,
За обедом чистым быть.
Выбросил мочалку, мыло.
Молоко давно остыло.

5. Антонимы
молодость
медленно
мало
1. На – ня – но – нё – ну – ню – ны – ни – не – янь – онь – нра – нли нас
нос
сон
сын
нож
нюх
нога
ноль
ноша
небо
луна
ночь
ножик
снова
юноша
назад
набор
наклон
носорог
награда
ножницы
небосвод
напёрсток
наследство
4. Антонимы
ночь
2. Скороговорки
Ходит важный носорог,
Всюду слышен топот ног.
3. Синонимы
мрак
мастер
маленький
5.Прочитай выразительно
Спек Нафаня – носорог
Носорожице пирог
Говорит подружке: «Нюша,
Ты его пока не кушай
Чтоб делить напополам,
Нужен острый ножик нам». 1. но – во – до – ло – ро – по – про – сно – сло – оро – оло – осо – око – ово
нос
сон
кон
дом
лом
роза
рота
рога
нога
дома
роман
зонты
ворота
сорока
дорога
4. Антонимы
молодость
медленно
мало
2. Скороговорки
В поле полет Фрося просо,
Сорняки выносит Фрося.
Справа от дорожки –
Заросли морошки.
3. Синонимы
Мра
мастер
маленький
5. Прочитай выразительно
Ослик Ося на опушке
Растерял свои игрушки
  Где же обруч, где сачки,
Потерялись и очки.
Очень ослик огорчен.
Не нашел игрушек он.

1. по – пё – пу – пю – па – пя – пы – пи – про – пло – пру – пни – пли пар
пир
пух
пол
пара
пора
пена
плен
парад
пират
пенал
петух
2. Скороговорки
Пара птиц порхала, порхала –
Да и выпорхнула.
У пеньков опять пять опят.
Петя пилил пилой пень.
3. Синонимы
печалиться
4. Антонимы
плохой
плакать
5. Прочитай выразительно
Пеликан на пне сидел,
Очень громко песни пел
Шляпу сдуло с головы
Прямо в заросли травы:
И птенцы спросили: «Папа,
Где твоя большая шляпа?»
«Позовите дети, маму,
Пусть найдет мою панаму».

1. ра – ря – ро – рё – ру – рю – ры – ри – оро – уру – ере – ирь – ырь рак
рок
рог
рис
рота
река
рана
кран
рука
рукав
рукавица
рукодельница
2. Чистоговорки
Рарара – начинается…
Рырыры – у мальчиков…
Ророро – у нас новое…
Руруру – продолжим мы …
Ререре – стоит домик на …
Ририри – прилетели …
Арарар – кипит наш …
Оророр – созрел красный …
Иририр – мой папа …
Арьарьарь – на стене висит …
Рарара – у мышки есть …
Ререре – носим воду мы в …
3. Скороговорки
Взял Валерка тарелку,
Взял Валерка поднос.
Мне тарелку Валерка
На подносе принёс.
В аквариуме у Харитона
Четыре рака да три тритона.
4. Прочитай выразительно
Рыбки резвые шалили,
В речке рака разбудили.
Рак на рыбок осерчал,
Рассердился, наказал:
Отобрал у них игрушки,
Разноцветные ракушки. 1. са – ся – со – сё – су – сю – сы – си – се – сно – сло – сво – сви – сли
сок
сыр
сын
сны
сова
сено
село
сало
сарай
сухарь
соловей
стрекоза
2. Чистоговорки
Сасаса – в лесу бегает …
Сососо – у Вовы …
Ососос – на поляне много …
Сусусу – было холодно в …
Усь усь усь – на лугу пасётся …
3. Скороговорки
Сорок сорок воровали горох,
Сорок ворон отгоняли сорок,
Сорок орлов напугали ворон,
Сорок коров разогнали орлов.
Саша любит сушку,
Соня – ватрушку.
4. Прочитай выразительно
Стала серая сова
С буквой «С» искать слова
Самолеты и синицы,
Самокаты и страницы,
Сук, седло, собака. Спицы …
Клювом щелкает сова,
Закружилась голова
Самовар, сундук, сапог …
Ты бы совушке помог. 1. та – тя – то – тё – ту – тю – ты – ти – те – ите – ете – ыть – ить – ать – еть
тон
тын
ток
тук
тело
тина
тётя
танк
тишь
тишина
трактор
таракан
2. Чистоговорки
Татата – у нас дома…
Тытыты – сметану съели всю …
Титити – съели кашу всю…
Тётётё – отложили мы …
Тотото – стали мы играть в …
Атьатьать – мы идём…
Ататат – берём с собою …
3. Синонимы
торопиться
талантливый
5. Прочитай выразительно
Толя, толстенький тюлень
Трет тарелки целый день
От гостей остались груды
Перепачканной посуды.
Таракан бежит Тимоша,
Он тюленю друг хороший:
«Друг – товарищ, не беги,
Мыть тарелки помоги».
4. Антонимы
тихий
торопиться
тишина 1. ур – ух – ум – ус – лу – му – ну – зу – кру – клу – гну  слу
усы
уха
уши
утка
урна
утюг
улитка
ураган
урожай
2. Прочитай выразительно
Учил урок Ульяшка,
Утенок – первоклашка.
Уронил учебник на пол
Клюв чернилами запачкал
Уработался, устал,
Утром в школу опоздал.

1. фа – фо – фы – фи – фу – фе – уф – иф – эф – фру – фли
фара
эфир
финал
факел
фигура
фанера
2. Прочитай выразительно
Филин Филя по ночам
Прилетает в гости к нам.
«Филя, фокус покажи,»
Просят белки и ежи. Филин скажет: «Раз, два, три!»
Загорятся фонари.

1. ха – хо – хи – хе – ах – ох – ух – эх – ихи – эхо – ухо – хлеб  халат
2. Скороговорки
Вкусная халва – мастеру хвала.
Прохор и Пахом ехали верхом.
Муха – горюха села на ухо.
3. Прочитай выразительно
Хвастал и храбрился Хрюша:
«Я – художник самый лучший!»
Посмотрим, правда, или нет,
Нарисуй хорька портрет.
Долго Хрюша рисовал,
Хвостик в краску окунал
Показать картину хочет
А хорек над ним хохочет:
«Да чего портрет хорош,
На меня лишь не похож!»

1.Прочитай выразительно
2.Скороговорки
Цапля в цирке побывала,
Очень важной цапля стала
Целый год собой гордится,
 Как заморская царица
Приставали к ней цыплята,
Бегают две курицы прямо на улице.
Стоит воз овса, возле воза – овца. И цеплялись к ней утята,
Поднимали шум и крик:
«Расскажи ещё про цирк».

1. ча –чу – чи – че – час – чуб – уч – ич – яч
часы
чаша
чудо
чугун
чулан
чашка
чучело
чудеса
чайник
2.Скороговорки
3. Чистоговорки
Чачача – горит в доме…
Чучучу – молоточком я …
Очочоч – наступила …

5. Антонимы
чёрный
честный
В ночи не кирпичи
Лопочут на печи,
Лопочут на печи
В опаре калачи.
Чайные чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали.
4. Синонимы
чудо
чародей
6. Прочитай выразительно
Часто в гости к черепашке
Забегает Чебурашка.
То из чашек чай попьют,
То частушки запоют.
Под черемухой в саду
Поиграют в чехарду. Поиграют час другой,
И глядишь, пора домой.

1. ша – шо – шу – ши – ше – аш – уш – иш – шли – шво – шея
шар
шов
шум
шина
швея
шаги
2. Чистоговорки
шмель
шалаш
шутка
Шашаша – моет мама …
Шушушу – я письмо …
Ашашаш – у Марины …
Ушушуш – в саду поспело много…
Шешеше – сидим мы в …
Шишиши – я точу …
3. Скороговорки
В шалаше шесть шалунов.
Сшила Саша Саньке шапку.
Саша шапкой шишки сшиб.
4. Прочитай выразительно
Шмель купил себе фонарик,
Шапку, шарф и синий шарик,
Шашки, шахматы, штаны
Небывалой ширины,
Шубу, штопор, шину, шпагу
И не смог шагнуть ни шагу.
Помогите малышу Всё доставить к шалашу.

1. ща – щи – щу – ще – ащ – ищ – ещ – лещ
щель
щука
щека
щётка
щенок
плащи
2. Чистоговорки
щавель
щетина
щурёнок
Ещещещ – нам попалсы крупный …
Щащаща – мы несём домой…
Ащ ащащ – мы наденем …
Щущущу – из пруда щуку я …
3.Скороговорки
Волки рыщут, пищу ищут.
В роще щебечут стрижи,
Чечётки, щеглы и стрижи.
4. Прочитай выразительно
Не любил щенок щекотки
И боялся очень щетки.
Щетку к речке утащил,
Щетку в речке утопил.
Щуки с щеткою играли,
На щетинки разодрали. Твердый знак глядит сурово,
Он не скажет вам ни слова.
Он молчун и хмурый бука,
Рядом с ним такая скука.
Горько плачет буква Ы,
Не поднимет головы,
Буква Ы на все готова,
Чтоб стоять в начале слова,
К сожалению, увы,
Не бывает слов на Ы.
Скороговорки
Маша Милу с мылом мыла,
Мила мыло не любила.
Мягкий  знак слывет тихоней,
И лентяем, и засоней.
Не шумит он, не болтает,
Молча с буквами играет. Если к букве прислонится
Сразу буква размягчится.

Эмме с Эдиком везло:
В дереве нашли дупло.
Крикнут в дырку, вот потеха:
Из дупла несется эхо.

Гдето юркая юла
Юбочку приобрела.
И давай быстрей кружить
Хочет с Юрою дружить.

Шустрый ящеренок Яшка
Сколотил из досок ящик.
Ярких ягод про запас
В ящике своем припас.
«Даже если в январе
Воет вьюга на дворе,
Без забот и без хлопот Пью я ягодный компот».

description: Пью я ягодный компот».

intro: Данный материал очень интересен и полезен для учителя. При изучении букв можно использовать материал для уроков чтения ( речевая разминка). Дети читают и вспоминают слоги , проговаривают скороговорки, читают тексты, стихотворения, чистоговорки, слова-синонимы, антонимы. Очень хороший материал, можно использовать на каждый урок.

чтение

group: Дисциплины

title: Речевая разминка для уроков чтения 1 класс


extracted_text:
«Салемальская школа – интернат имени В.Солдатова»
__________________________________________________________________________
МКОУ
Урок изобразительного искусства
2 класс
Тема:    « Выражение
намерений через
украшение ».
Автор:  Насонова Наталья Анатольевна, учитель изобразительного искусства,
«Салемальская школаинтернат имени В.Солдатова», Ямальский район Разработка  урока  по  изобразительному искусству во 2 классе.
Раздел программы: «О чем говорит искусство».
Тема: «Выражение намерений через украшение»
Цели:
 образовательная:  закрепить   знания   о   звонких   и   мрачных   цветах;  формировать
художественную   культуру учащихся; дать представление о возможности выражения
намерений, целей через украшение и цвет предметов;
 развивающая: развивать воображение, творчество, способности ребенка воспринимать
оттенки   чувств   и   выражать   их   изображением   и   цветом   в   практической   работе;
совершенствовать изобразительные навыки, развивать умение работать коллективно и в
группах;
 воспитательная:
 воспитывать   интерес   к   миру   прекрасного,   нравственные
эстетические чувства, трудолюбие.
Продолжительность урока:  40 минут.
Оборудование для учителя:
медиапроектор, компьютер.
для учащихся: шаблоны кораблей, гуашь, кисти большого и маленького размера, палитра.
Зрительный ряд:     компьютерная презентация (Приложение), рисунки кораблей.
 Литературный ряд: стихи  В.Калинкина.
Музыкальный ряд:  Н.РимскийКорсаков «Океан – море синее», «Снегурочка»,   музыка
релаксация.
Ход урока.
I.
II.
Организационный момент. Проверка рабочих мест
Сообщение темы урока.
– Здравствуйте, ребята, очень рада вас видеть. Садитесь.
Тема   нашего   урока

замысел
называется «Выражение намерений через украшение». (Приложение. Слайд 1)
Вам понятно слово «намерения», что оно обозначает?
  Ребята,   как   вы
можете объяснить значение слова намерения? (Ответы детей).  Давайте посмотрим, как это
слово   объясняется   в   словаре   Ожегова.     Намерения     предположение  сделать   чтонибудь,
желание,

Пример:  Иметь н. Без  всякого  намерения  (без   определенной цели,  неумышленно).  Благие
намерения (ирон.). (Приложение. Слайд 2).
Как вы думаете: намерения, какие бывают? Всегда ли они одинаковы?
Я вам приведу примеры, а вы, пожалуйста, подумайте, какие намерения имели дети.
Например: упала бабушка, это увидел мальчик и бросился к ней на помощь.
Какие у него намерения? (добрые)
Мальчик наблюдает, как из школы идет девочка. «Сейчас я брошу камень в лужу и обрызгаю
ее грязной водой! »  В этом случае, какие у него намерения? (плохие).
Звенит колокольчик, будет сказка. (Приложение. Слайд 3).
В одном царствегосударстве правил царь, который был большим любителем путешествовать.
Однажды, когда он возвращался домой, на его корабль напали пираты. Они захватили его в
плен. Опечалились люди. Все его очень любили. Стал подрастать сын короля. Печальную
историю   поведала   ему   мать,   он   дал   клятву   освободить   своего   отца.   Со   всего   царства
съехались   самые   сильные   и   смелые   люди,   снарядили   флот   и   направились   к   острову.
(Приложение. Слайд4).  Ребята, вы думаете, с каким намерением двинулся флот?
 Добрыми!
 А раз намерения благородные, добрые, то и форма корабля должна соответствовать им?
Долго плыли  по морю, и вот, наконец, вдали черной точкой показался пиратский флот. Вы,
вероятно, знаете, кто такие пираты и какие у них намерения?
Как вы думаете, их корабли будут отличаться от тех, которые шли освободить царя?
 Я вам дам рисунки двух кораблей. Попробуйте в каждой группе определить какой же это
корабль, каковы его намерения и доказать это всем!
Раздаю рисунки, дети обсуждают 2 минуты.
Один
ученик показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля. Учитель рассказывает о
викингах. – Посмотрите, ребята, на корабль викингов, как вы думаете, дружелюбный был этот
народ или нет? Обоснуйте ответ. Естественно, им хотелось посмотреть, как живут люди в
других местах, а заодно и выяснить, нельзя ли их как следует пограбить, если они живут
побогаче. Викинги прекрасно понимали, что напуганный противник – это почти побежденный
противник. Поэтому они украшали носы своих кораблей изображениями оскаленных драконов
и   прочей   страшной   нечестии,   а   по   бортам   укрепляли   угрожающе   размалеванные   щиты.
(Приложение. Слайд 5).
–Ученик другой группы показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля .  Учитель
рассказывает   о   славянах.  –   Жители   Русского   севера   –   поморы   –   всегда   были   хорошими
мореходами.   Не   хуже   викингов,   но   поморы   убивать   и   грабить   не   любили,   а   занимались
торговлей   и   промыслом   морского   зверя   и   рыбы.   Поэтому   и   корабли   у   них   выглядели
миролюбивыми. внимание (Приложение. Слайд 6)
 Молодцы. Итак, Князь Гвидон встретил пиратский флот. Давайте подумаем, какие краски
мы подберем для флота Гвидона, а какие для пиратского флота?

Для Гвидона – теплые, звонкие цвета.
(Приложение. Слайд 7)
Для флота пиратов – холодные, мрачные.
 Как получаются мрачные цвета?  При добавлении черного цвета.
(Приложение. Слайд7,8)
Мы с вами знаем, что искусство имеет свой язык, свое звучание. Давайте послушаем музыку,
скажем и покажем какие звучат цвета и какое вызывают настроение, какому флоту подойдут?
Звучит музыка. Дети выбирают цвета.
Я хочу предложить вашему вниманию картину художника И.Голикова «Куликовская битва».
Здесь мы с вами видим сражение двух войск(Приложение. Слайд 9)
 Попробуйте сказать, что происходит на картине?
 Сражение добра и зла.
 Добро какого цвета?
 Красное, желтое, белое и т.д.
 Зло какого цвета?
 Черного, мрачного.
 Как вы думаете, что победит: добро или зло? Почему?
Звонких и теплых цветов больше…Молодцы!
Напряженный,   неистовый   бой   русских   воинов   с   врагами   земли   своей.   Поединок   двух
центральных фигур символизирует беспощадность борьбы, веру в победу светлых сил добра.
Побеждает в битве добро, и это мы видим по цвету, т.к. звонких цветов больше, чем мрачных.
Как вы думаете, ребята, какие изображения можно использовать для украшения парусов
кораблей   с   добрыми   и   злыми   намерениями?   Давайте   выберем   и   объясним,   почему.
(Приложение. Слайд 10)
Сегодня мы с вами постараемся выразить намерения через цвет и изображения. Для каждой группы я задам задание стихами:
Нука, представь себе, как в старину,
Шли корабли на разбой, на войну.
Пушки по борту с обеих сторон.
На парусахто орел, то дракон.
Нос угрожает оскаленной пастью
Тигра ли, льва, иль кого позубастей.
Флаг развевается с черным крестом,
С молнией флаг, со змеиным хвостом.
Теперь представь корабль иной
Сверкает парус над волной…
Пусть чайка на флажке парит,
Ведь флаг о мире говорит.
На флаге бабочка, пчела
Зовут на добрые дела…
Подумай, чем украсить нос:
Русалкой с гривою волос,
Дельфином с носом, как игла, –
Дельфины не приносят зла;
Одень корабль, как парад,
Ты в самый праздничный наряд.
При помощи цвета и символов попробуйте передать доброе или злое
намерение флотов. (Флот Гвидона и флот пиратов) (Приложение. Слайд 11)
III.  Физкультурная минутка. «Море волнуется   раз ….»
IV. Практическая   работа.
индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
 Во   время   практической   работы   учитель   использует
V. Подведение итогов.
Корабли дети крепят на доску.Давайте подведем итоги. Что у нас получилось? Можем мы
сказать с какими намерениями идут корабли? Как мы можем это объяснить? Кто победил в
этой схватке?
 Цвет, украшения…
 Т.е. мы с вами сегодня на уроке убедились в том, что при помощи украшений, цвета можно
передать, угадать намерения. Урок понравился? Что понравилось? (Приложение. Слайд 12)
VI.  Домашнее   задание:  рассказать   родителям,   знакомым,   друзьям   о   роли   цвета   и
изображений в одежде человека.
Литература:
1 Программы   общеобразовательных   учреждений   «Изобразительное   искусство   и
художественный труд» Под руководством Б.М. Неменского. Москва «Просвещение»
2009г.
2 Изобразительное искусство 2 класс « Поурочные планы» Автор  составитель С.Б.
Дроздова 2007г.
3 Учебник 2 класса «Искусство и ты» Е.И. Коротеева. Москва «Просвещение» 2009г.
4 Стихи В.Калинкин.

file_name: разработка урок.docx

intro:
Урок изобразительного искусства для 2 класса. Тема урока:       «Выражений намерений через украшения». Урок находится в разделе «О чем говорит искусство». В этом разделе дети знакомятся с тем, что искусство имеет свой язык, учатся понимать его.
Урок во 2 классе.
Автор: Насонова Наталья Анатольевна

title: Презентация и разработка урока по изобразительному искусству на тему  «Выражений намерений через украшения» 2 класс.


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Хохольская средняя общеобразовательная школа»
 «Рассмотрено»
Руководитель МО
…………Авдеева М. В..
Протокол №____от
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по   УВР   МКОУ
«Хохольская СОШ»
___Родивилова Т.Ю.
«Утверждаю»
Директор   МКОУ «Хохольская
СОШ»      ________Строева О.Н.
Приказ     №     ___                от
« ____ »_________2016г.
« ___ »__________2016 г.
«___»_______2016г.
Рабочая программа

по литературному чтению
для 3 класса
                                      Разработала:
    Стрельникова Вера Ивановна
учитель начальных классов
                  высшая квалификационная категории

1 2016/2017уч.г
Пояснительная записка
Рабочая       программа   по   литературному   чтению  разработана   на основе авторской
программы  «Литературное   чтение»  (авт.  О.В.Кубасова)   с
  использованием   учебника
«Литературное чтение»   (3 ч., авт. О.В.Кубасова    Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013г) и
тетрадей   «Литературное   чтение»         №1   и   №2   (2   ч.,   авт.   О.В.Кубасова       Смоленск:
Ассоциация 21 век, 2013г).
                   В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного
предмета «Литературное чтение» в 3 классе отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю.
             Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению
             Личностные результаты:
     положительная мотивация     к обучению в школе,   к урокам  литературного
чтения  и к чтению книг;
основы смыслообразования и самоопределения;
гражданская идентичность;
нравственноэтическая ориентация в читаемом;
развитие дружеского  отношения  к другим детям;
базовые эстетические чувства;
рефлексия;
эмоциональноличностная децентрация;
способность к самооценке.
         Метапредметные результаты:
              Регулятивные УУД:

























понимать и принимать учебную задачу;
прогнозировать;
использовать определенные учителем (учебником) ориентиры действия;
осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной
или письменной;
осуществлять   самоконтроль  и элементарный контроль.
       Предметные результаты
            понимать прочитанное, находить в тексте  нужные сведения (выборочное чтение);
выявлять непонятные слова,  интересоваться  их значением;
выделять главное;
составлять   план;  ориентироваться в одной книге   и в группе книг, в Интернете;
устанавливать элементарную  логическую причинноследственную связь событий и
действий героев произведения;
выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения;
сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным
критериям;
выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого;
обосновывать свои утверждения;
обобщать;
классифицировать.
уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила
общения на уроке;
2 

готовность  оказать  помощь товарищу

                                Содержание учебного предмета
№п/п
Название темы раздела
Количество часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Труд человека кормит, а лень портит
Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца
Унылая пора! Очей очарованье!..
Много хватать — свое потерять
Тайное всегда становится явным
Ежели вы вежливы...
Снег летает и сверкает...
Каждый свое получил
Жизнь дана на добрые дела
За доброе дело стой смело
Кто родителей почитает, тот вовек не погибает
Весна идет, весне дорогу!..
Любовь — волшебная страна
Чудесное — рядом

12ч
8ч
6ч
4ч
11ч
3ч
9ч
18ч
8ч
9ч
14ч
9ч
14ч
11ч

3 Календарнотематическое планирование
№
урока
Тема урока
3
4
Труд человека кормит, а лень портит
Р. Сеф «Лопата»;   Е. Карганова
12
«Лекарство без рецепта».
  К. Ушинский «Как рубашка в поле
выросла».
 Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»;
С. Баруздин «Бревно»; книги по теме
«Стихи  о  трудолюбивых и ленивых».
Урок сказка «Кому горшок мыть»;
С. Маршак «Старуха, дверь закрой!».
Русская народная сказка «Кому горшок
мыть»;
С. Маршак «Старуха, дверь закрой!».
 Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
78
5
6
9
10
Е. Шварц «Сказка о потерянном
времени».Урок творчества («Придумай
свою сказку»)
И. Крылов «Стрекоза и Муравей»; «Книги
И.А. Крылова».
   Африканская сказка «Лентяйка».
  Р. Сеф «Странное дело»; обобщение.
11
12
 «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит
до конца»
13
    Русская народная сказка   «Дочь
семилетка».
Русская народная сказка    «Морской царь и
Василиса Премудрая».
1416
17
 Армянская сказка «Золотое яблоко».
1819 Кир Булычёв «Авгиева лаборатория».
20
«Книги о  мудрецах и о глупцах».  Урок
презентация
Учебная тема: Унылая пора! Очей очарованье!..
21
К. Бальмонт «Осень»; И. СоколовМикитов  1
Количество
часов (в том
числе
нетрадиционн
ые уроки
12/2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
8/1
1
3
1
1
1
6/1
Дата
План
Факт
05.09
06.09
07.09
08.09
12.09
13.09
14.09
15.09
19.09
20.09
21.09
22.09
26.09
27.09
28.09
29.09
03.10
04.10
05.10
4 «Листопадничек».
22
2324
Ф. Тютчев «Листья»;  А. Фет «Ласточки
пропали...».
 К. Паустовский «Барсучий нос».
25
26
 А. С. Пушкин «Осень»; М. Лермонтов
«Осень»;  А. К. Толстой «Осень!
Обсыпается  весь наш бедный сад...»; Н.
Некрасов   «Славная  осень! Здоровый,
ядрёный...»;
книги по теме «Стихи об осени».
 А. С. Пушкин «Осень»; М. Лермонтов
«Осень»;  А. К. Толстой «Осень!
Обсыпается  весь наш бедный сад...»; Н.
Некрасов   «Славная  осень! Здоровый,
ядрёный...»;
книги по теме «Стихи об осени». Урок
конкурс
Много хватать — своё потерять
2728
  Английская сказка «Женщина, которая
жила в бутылке».
Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин
халат».
Дж.  Родари  «Солнце и туча»;  «Книги о
щедрых и жадных»;  обобщение.
29
30
Тайное всегда становится явным
31
32
 B. Драгунский «Тайное становится явным». 1
 B. Драгунский «Тайное становится
явным» Урокрадиотеатр.
 Н. Носов «Огурцы».
3334
3536
    В. Осеева «Почему?».
3738 Шведская сказка «Принцессалгунья».
39
40
41
Шведская сказка «Принцессалгунья»
Урокигра «Радиотеатр».
. Л. Пантелеев «Честное слово».
. Л. Пантелеев «Честное слово».
Театрализованный урок
Ежели вы вежливы...
42
С.Маршак «Урок вежливости»;  И.
Пивоварова «Вежливый ослик»;  Б. Заходер
«Очень вежливый Индюк».
. В. Осеева «Волшебное слово.
. В. Осеева «Волшебное слово».  Урок
творчества
43
44
Снег летает и сверкает...
1
2
1
1
4
2
1
1
11/3
1
2
2
2
1
1
1
3/1
1
1
1
9/2
06.10
10.10
11.10
12.10
13.10
17.10
18.10
19.10
20.10
24.10
25.10
26.10
27.10
31.10
01.11
02.11
10.11
14.11
15.11
16.11
17.11
21.11
22.11
5 45
46
47
48
С. Есенин «Берёза»; М. Пришвин «Деревья
в лесу».
И. Никитин «Весело сияет месяц  над
селом...»;
А. С. Пушкин «Зимний вечер».
А. Блок «Ветхая избушка»; И. Суриков
«Детство».
З. Александрова «Снежок»;  Саша Чёрный
«На коньках».
4950 B. Драгунский «Кот в сапогах».
51
52
С. Дрожжин «Снег летает и сверкает»;  К.
Бальмонт «Снежинка»;  С. Есенин
«Пороша».
С. Есенин «Поёт зима, аукает...»;
обобщение. Урокконкурс
Тема «Книги о зиме». Урокконференция
53
Каждый свое получил
1
1
1
1
2
1
1
1
18/2
54
55
56
57
58
59
60
Эстонская сказка  «Каждый своё получил».
Латышская сказка «Два брата».
Ю. Ярмыш «Добрый Клён», «Озеро»;
узбекская  сказка «Черепаха и скорпион».
И. Крылов «Чиж и Голубь»;  Л. Н. Толстой
«Белка и волк», «Комар и лев».
Г. Ладонщиков «В старой сказке»;
русская народная сказка «БабаЯга».
Русская народная сказка  «Падчерица и
мачехина дочка».
Книги по  теме «Народные волшебные
сказки о людях хороших и не очень
хороших». Урокдиалог
6162 Б. Заходер «Серая Звёздочка».
6364 Английская сказка «Хромая Молли».
6566 Чешская сказка «Златовласка».
6769 Итальянская сказка «Дары феи Кренского
озера»
70
71
Книги по теме «Волшебные
литературные сказки».Урок  КВН
Ю. Мориц «Песенка про сказку»;
обобщение.
Жизнь дана на добрые дела
7273 Ю. Мориц «Разговаривали вещи»; X. К.
Андерсен «Пятеро из одного стручка».
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
1
1
8
2
23.11
24.11
28.11
29.11
30.11
01.12
05.12
06.12
07.12
08.12
12.12
13.12
14.12
15.12
19.12
20.12
21.12
22.12
26.12
27.12
28.12
12.01
16.01
17.01
18.01
19.01
23.01
24.01
25.01
6 7475
 X. К. Андерсен «Ель».
7677 Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка».
7879 Клюев «Сказки Простого Карандаша»;
За доброе дело стой смело
8081
Русская народная сказка  «Иван –
крестьянский сын и чудоюдо».
Русская народная сказка  «Иван –
крестьянский сын и чудоюдо». Мини
театр
Н. Артюхова «Трусиха»;
Э. Киселёва «МальчикОгонёк».
82
83
8485 Б. Полевой «Последний день Матвея
86
87
Кузьмина».
В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»;  C.
Баруздин «Страшный клад».
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»;
обобщение.
88
«Книги о подвигах» Уроквыставка
Кто родителей почитает, тот вовек не
погибает
90
89
В. Осеева «Печенье», «Лекарство»; Б.
Емельянов «Мамины руки».
Л. Яковлев «Альбом фотографий»;  Л.
Квитко «Бабушкины руки»;   В. Драгунский
«...Бы».
91
Н. Артюхова «Трудный вечер».
9293 М. Зощенко «Золотые слова»;
тема «Книги
М. Зощенко о детях».
Адыгейская сказка «Девочкаптичка».
94
9596 Испанская сказка «ПтицаПравда».
97
 Испанская сказка «ПтицаПравда».
 Урок  ролевой игры
9899 A. Платонов «Разноцветная бабочка».
100
101
102
Русская народная сказка  «Подземные
царства».
«Книги о семье»; обобщение. Проект
«Моя семья»
Весна идет, весне дорогу!..
103
Ф. Тютчев «Зима недаром злится»;  М.
Пришвин «Капля и камень».
 В. Железников «Три ветки мимозы»; И.
Северянин  «Отчего?».
104
2
2
2
9/2
2
1
1
2
1
1
1
14/2
1
1
1
2
1
2
1
2
2
1
9/2
1
1
26.01
30.01
31.01
01.02
02.02
06.02
07.02
08.02
09.02
13.02
14.02
15.02
16.02
20.02
21.02
22.02
27.02
28.02
01.03
02.03
06.03
07.03
09.03
13.03
14.03
15.03
16.03
20.03
21.03
22.03
30.03
7 105
106
107
108
109
110
111
 Г. Новицкая «Подснежник»;   B. Берестов
«Матьимачеха»;  Н. Гоголь «Весна, долго
задерживаемая   холодами...».
А. Плещеев   «Весна»  («Песни жаворонков
снова...»);
  К. Паустовский «Стальное колечко».
А. Майков «Ласточка примчалась...»;  А.
К. Толстой «Звонче жаворонка пенье...»;
А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом...».
Урокконцерт
 А. Чехов «Весной»;
 Я. Аким «Апрель».
  А. Блок «Вербочки»;  Л. Чарская «Дивные
звуки»; Е. Благинина «Черёмуха».
«Книги о весне»;  обобщение. Урок
конференция
Любовь — волшебная страна (14 ч).
112
114
В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах
подоконник…»; Н. Вагнер «Сказка»
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
   Братья Гримм «Рапунцель».
Французская сказка «Красавица и
чудовище».
 X. К. Андерсен «Ромашка».
Ш. Сильверстейн «Щедрое дерево».
Русская народная сказка «Пёрышко
Финистаясна сокола».
Русская народная сказка «Пёрышко
Финистаясна сокола». Минитеатр
Польская сказка «Каменный Принц и
Прекрасная Померанца».
«Книги о прекрасных женщинах»; А. Фет
«Облаком волнистым...»;  И. Тургенев
«Воробей».
Чудесное — рядом
126
  Р. Сеф «Чудо»;
А. Прокофьев «Люблю берёзку  русскую...»
  К. Паустовский «Заботливый цветок».
В. Жуковский «Родного неба милый
свет...»;
С. Маршак «О том, как хороша природа»;
Н. Абрамцева «Радуга».
  Ю. Могутин «Берег бродячих   камешков»;
  М. Пришвин «Дятел»
   В. Астафьев «Стрижонок Скрип».
О. Дриз «Счастье»; Б. Заходер «Что
красивей всего?»
  Белорусская сказка «Музыка
127
128
129
130
131
132
1
2
1
1
1
1
14/1
3
1
2
1
1
2
1
2
1
11/1
1
1
1
1
1
1
1
03.04
04.04
05.04
06.04
10.04
11.04
12.04
13.04
17.04
18.04
19.04
20.04
24.04
25.04
26.04
27.04
02.05
03.05
04.05
10.05
11.05
15.05
16.05
17.05
18.05
22.05
23.05
24.05
8 133
134
135
136
чародейник».
Итальянская сказка «Тайна Флорио».
И. Мазнин «Давайте дружить»;  Ю. Ким
«Летучий ковёр»;  В. Шефнер «Миг».
«Книги об обыкновенных чудесах». Урок
презентация. Обобщение.
2
1
1
9

intro:
Рабочая    программа  по литературному чтению разработана  на основе авторской программы «Литературное чтение» (авт. О.В.Кубасова) с  использованием учебника «Литературное чтение»  (3 ч., авт. О.В.Кубасова -  Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013г) и тетрадей «Литературное чтение»    №1 и №2 (2 ч., авт. О.В.Кубасова -  Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013г).
          В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 3 классе отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю.

title: Рабочая    программа


extracted_text:
Тема.  Приставка как часть слова.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Цель урока:  организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с приставкой, как
частью слова.
Задачи:
Предметные:
 сформировать представление детей о приставке как значимой части слова;
 находить приставку среди других частей слова;
  образовывать новые слова с помощью приставки;
Метапредметные
 познавательные:  развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
 строить речевое высказывание в устной форме;
 выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
 устанавливать причинноследственные связи;
 делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
  моделировать информацию;
   коммуникативные:     формировать   умение   договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в
совместной деятельности;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
 регулятивные:  учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
 принимать и сохранять учебную задачу;
 осуществлять контроль по результату и способу действия;
 личностные:  формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к
школе;
 учебнопознавательные мотивы;
 учебнопознавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи;
 способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
ХОД УРОКА № Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность
ученика
1
Организацио
нный
момент.

Приветствует   учащихся;   настраивает   на
работу
(Притча)
"Жил   мудрец,   который   знал   все.   Один
человек захотел доказать, что мудрец знает
не   все.   Зажав   в   ладонях   бабочку,   он
спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или живая?” А сам
думает:   "Скажет   живая   –   я   ее   мертвлю,
скажет   мертвая   –   выпущу”.   Мудрец,
подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
   Так   вот   ребята,   сегодня   у   нас   урок
усвоения новых знаний и  на этом уроке все
в ваших руках!
2
Минутка
чистописани
я
Правописан
ие заглавных
и строчных
букв
ЭОР №1
Демонстрирует   учащимся     буквы   КРНЬ.
Уточняет,   что   данные   буквы   в   пути
потеряли гласные буквы. Просит подумать.
Какие гласные убежали из слова.
3 Словарная
работа
Библиотека
ЭОР № 2
Повторение
4
Виртуальное посещение библиотеки. Работа
со   словарем   Ожегова.   Разбор   значения
слова ДЕЖУРНЫЙ
   Часть   слова,   которые   вы   не   знаете
подчеркните.
Карточки
синего цвета
Карточки
красного цвета
Корень – это…
…однокоренными
или родственными
…образование
новых слов
…главная часть
слова
…после корня
В корне
заключён…
Чтобы правильно
выделить
корень…
Слова, имеющие
общий корень и
общий смысл
называются….
Суффикс – это… …общий смысл всех
однокоренных слов
Суффикс стоит… …часть слова
Проверяют
готовность к уроку
Прописывают
каллиграфически   в
тетради   буквы   по
образцу.
Дополняют   буквы
гласными,   получают
и
записывают   в
тетрадь
  слово
«корень».
Произношение   слова,
разбор   его   значения,
запись   в   тетради.
Устное   составление
предложений.
Учащиеся собирают
карточки:
Корень – это главная
часть слова.
В корне заключён
общий смысл всех
однокоренных слов.
Чтобы правильно
выделить корень
нужно подобрать
однокоренные слова
и найти в них общую
часть.
Слова, имеющие № Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность
ученика
1
Организацио
нный
момент.

Приветствует   учащихся;   настраивает   на
работу
(Притча)
"Жил   мудрец,   который   знал   все.   Один
человек захотел доказать, что мудрец знает
не   все.   Зажав   в   ладонях   бабочку,   он
спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или живая?” А сам
думает:   "Скажет   живая   –   я   ее   мертвлю,
скажет   мертвая   –   выпущу”.   Мудрец,
подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
   Так   вот   ребята,   сегодня   у   нас   урок
усвоения новых знаний и  на этом уроке все
в ваших руках!
2
Минутка
чистописани
я
Правописан
ие заглавных
и строчных
букв
ЭОР №1
Демонстрирует   учащимся     буквы   КРНЬ.
Уточняет,   что   данные   буквы   в   пути
потеряли гласные буквы. Просит подумать.
Какие гласные убежали из слова.
3 Словарная
работа
Библиотека
ЭОР № 2
Повторение
4
Виртуальное посещение библиотеки. Работа
со   словарем   Ожегова.   Разбор   значения
слова ДЕЖУРНЫЙ
   Часть   слова,   которые   вы   не   знаете
подчеркните.
Карточки
синего цвета
Карточки
красного цвета
Корень – это…
…однокоренными
или родственными
…образование
новых слов
…главная часть
слова
…после корня
В корне
заключён…
Чтобы правильно
выделить
корень…
Слова, имеющие
общий корень и
общий смысл
называются….
Суффикс – это… …общий смысл всех
однокоренных слов
Суффикс стоит… …часть слова
Проверяют
готовность к уроку
Прописывают
каллиграфически   в
тетради   буквы   по
образцу.
Дополняют   буквы
гласными,   получают
и
записывают   в
тетрадь
  слово
«корень».
Произношение   слова,
разбор   его   значения,
запись   в   тетради.
Устное   составление
предложений.
Учащиеся собирают
карточки:
Корень – это главная
часть слова.
В корне заключён
общий смысл всех
однокоренных слов.
Чтобы правильно
выделить корень
нужно подобрать
однокоренные слова
и найти в них общую
часть.
Слова, имеющие № Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность
ученика
1
Организацио
нный
момент.

Приветствует   учащихся;   настраивает   на
работу
(Притча)
"Жил   мудрец,   который   знал   все.   Один
человек захотел доказать, что мудрец знает
не   все.   Зажав   в   ладонях   бабочку,   он
спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или живая?” А сам
думает:   "Скажет   живая   –   я   ее   мертвлю,
скажет   мертвая   –   выпущу”.   Мудрец,
подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
   Так   вот   ребята,   сегодня   у   нас   урок
усвоения новых знаний и  на этом уроке все
в ваших руках!
2
Минутка
чистописани
я
Правописан
ие заглавных
и строчных
букв
ЭОР №1
Демонстрирует   учащимся     буквы   КРНЬ.
Уточняет,   что   данные   буквы   в   пути
потеряли гласные буквы. Просит подумать.
Какие гласные убежали из слова.
3 Словарная
работа
Библиотека
ЭОР № 2
Повторение
4
Виртуальное посещение библиотеки. Работа
со   словарем   Ожегова.   Разбор   значения
слова ДЕЖУРНЫЙ
   Часть   слова,   которые   вы   не   знаете
подчеркните.
Карточки
синего цвета
Карточки
красного цвета
Корень – это…
…однокоренными
или родственными
…образование
новых слов
…главная часть
слова
…после корня
В корне
заключён…
Чтобы правильно
выделить
корень…
Слова, имеющие
общий корень и
общий смысл
называются….
Суффикс – это… …общий смысл всех
однокоренных слов
Суффикс стоит… …часть слова
Проверяют
готовность к уроку
Прописывают
каллиграфически   в
тетради   буквы   по
образцу.
Дополняют   буквы
гласными,   получают
и
записывают   в
тетрадь
  слово
«корень».
Произношение   слова,
разбор   его   значения,
запись   в   тетради.
Устное   составление
предложений.
Учащиеся собирают
карточки:
Корень – это главная
часть слова.
В корне заключён
общий смысл всех
однокоренных слов.
Чтобы правильно
выделить корень
нужно подобрать
однокоренные слова
и найти в них общую
часть.
Слова, имеющие № Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность
ученика
1
Организацио
нный
момент.

Приветствует   учащихся;   настраивает   на
работу
(Притча)
"Жил   мудрец,   который   знал   все.   Один
человек захотел доказать, что мудрец знает
не   все.   Зажав   в   ладонях   бабочку,   он
спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у
меня в руках: мертвая или живая?” А сам
думает:   "Скажет   живая   –   я   ее   мертвлю,
скажет   мертвая   –   выпущу”.   Мудрец,
подумав, ответил: "Все в твоих руках”.
   Так   вот   ребята,   сегодня   у   нас   урок
усвоения новых знаний и  на этом уроке все
в ваших руках!
2
Минутка
чистописани
я
Правописан
ие заглавных
и строчных
букв
ЭОР №1
Демонстрирует   учащимся     буквы   КРНЬ.
Уточняет,   что   данные   буквы   в   пути
потеряли гласные буквы. Просит подумать.
Какие гласные убежали из слова.
3 Словарная
работа
Библиотека
ЭОР № 2
Повторение
4
Виртуальное посещение библиотеки. Работа
со   словарем   Ожегова.   Разбор   значения
слова ДЕЖУРНЫЙ
   Часть   слова,   которые   вы   не   знаете
подчеркните.
Карточки
синего цвета
Карточки
красного цвета
Корень – это…
…однокоренными
или родственными
…образование
новых слов
…главная часть
слова
…после корня
В корне
заключён…
Чтобы правильно
выделить
корень…
Слова, имеющие
общий корень и
общий смысл
называются….
Суффикс – это… …общий смысл всех
однокоренных слов
Суффикс стоит… …часть слова
Проверяют
готовность к уроку
Прописывают
каллиграфически   в
тетради   буквы   по
образцу.
Дополняют   буквы
гласными,   получают
и
записывают   в
тетрадь
  слово
«корень».
Произношение   слова,
разбор   его   значения,
запись   в   тетради.
Устное   составление
предложений.
Учащиеся собирают
карточки:
Корень – это главная
часть слова.
В корне заключён
общий смысл всех
однокоренных слов.
Чтобы правильно
выделить корень
нужно подобрать
однокоренные слова
и найти в них общую
часть.
Слова, имеющие №
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
1 Правописание
заглавных   и
строчных букв
Информац
ионный
2 Определение
значения
слова.
Информац
ионный
3 Определение
приставки
Практичес
кий
Словарь С. Ожегова
Единая   Интернетколлекция
цифровых   образовательных
ресурсов( (ЦОР))
4 Закрепление
знаний
Практичес
кий
Электроннообразовательный
модуль
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Форма предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация, тест,
видеофрагменты, модель)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
Интерактивный плакат
http://files.school
collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af
097b445c92b4
a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
http://slovonline.ru/slovar_ojegov_shve
dova/b4/id6622/dezhurnyj.html
www.school-collection.edu.ru
http://eor
np.ru/sites/default/files/eor/44/3d/f6/e6/
8e/fa/68/9e/18/c9/61/ba/08/0a/23/ec/ht
ml/content/index.html
Заявка на участие в дистанционном конкурсе методических разработок «Современный урок в
школе: опыт,  традиции, новаторство в условиях введения и реализации ФГОС»
1. Фамилия, имя, отчество автора
2. Должность
3. Место работы (название учебного заведения
по уставу)
4. Педагогический стаж (полных лет на
момент заполнения анкеты)
5. Квалификационная категория
6. Название открытого урока, занятия
Богунова Елена Ивановна
Учитель начальных классов
Тюменская область, г. Заводоуковск, МАОУ
«Заводоуковская средняя общеобразовательная
школа № 4 имени Заслуженного учителя РСФСР,
Почетного гражданина г. Заводоуковска
Агафонова Леонида Устиновича»
25 лет
учитель
Приставка как часть слова. 7. Контактный телефон
8. Электронная почта
89323253406
bogunova1969@mail.ru

file_name: Богунова (2).docx

intro: Данный урок проводится во 2 классе по программе "школа 21 века". Тип урока - открытие новых знаний. На уроке используются ресурсы, обеспечивающий доступ к ЭОР. Учащиеся через самостоятельную работу, презентационный материал усваивают новый материал в доступной форме. При закреплении нового материала показывают свои знания в практической работе.

title: Урок по русскому языку 2 класс по теме "Приставка часть слова".