extracted_text:
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область:  Познание, социум.
Тема:  «На крыльях легенд»
  родного   края   посредством   знакомством
Цель:  формировать понятия «гражданин», «казахстанец»; развивать
представления об уважительном отношении к Родине. Знакомить детей  с
историей
  легендами.
Воспитывать чувства  патриотизма и гордости за свою многонациональную
Родину  Республику Казахстан, через практику любви.
Ценность:  Любовь       Качества:  Патриотизм.
Ресурсы:   Аудио запись күй,слайды о Коркыте.
Детский сад №9 «Нұршашу»               Дата__   2.12.2016 года
Воспитатель: Атанова А.К.              Группа  подготовительная     Колво детей: 12
  с
Действия
детей
Дети
выполняют.
Становятся в
круг,
отвечают на
вопросы.
  Внимательно
слушают музыку.
И смотрят слайды
Этапы
деятельност
и
Мотивационн
о

побудительны
й

Организацион
нопоисковый
Рассказывание
истории
(беседа)
Действия воспитателя
Круг радости:    Ребята  возьмемся по кругу за эту
голубую ленту и представим, что это границы нашей
Родины. Поднимем ее вверх и сделаем так, чтобы мы
оказались внутри круга, а лента  снаружи.  Лента
образовала своеобразную границу Республики Казахстан.
Мы родились в Казахстане, значит мы  граждане
своей страны. Родина защищает нас и заботится о нас.
Мы  дети своей родной страны!
Живем мы в Казахстане!
И этим мы горды!

  Помечтаем:  Давайте сядем поудобнее и закроем
глаза  прислушаемся. Из седой древности до наших дней
дошла казахская народная легенда о неземном,
сверхъестественном происхождении музыки, пения. Она
рассказывает о том, что парящая высоко в небе волшебная
птица, пролетая над великой степью казаховкочевников,
опустилась очень низко, поэтому народ, услышавший ее, от
природы наделен большим музыкальным даром и
способностями. А еще в народе говорят: «Бог вложил в
душу каждого казаха частицу кюя с момента его рождения».
Звучит фоном  домбра.
Творческая
работа,
Звуки,  какого  инструмента  вы  услышали?
Что  представляете, слушая     эти  звуки?
Как вы думаете можно  ли  передать  чувства  музыкой?
Отвечают на групповая
работа
 Я сегодня  повстречала   Волшебную  птицу и она
передала  подарок   это  легенда: « О легендарном
акыне  Коркыте   баба»  и  обещала  у  нас  побывать  на
занятии. Давайте  послушаем  легенду.
Когда –то давным   давно в  степи  родился
мальчик. Перед рождением  мальчика  началась страшная
по своей силе буря, засверкали молнии, и землю окутала
тьма. Все это было настолько страшно, что люди уже
поверили в пришествие нечистой силы, однако когда
мальчик  родился, засияло солнце и природа успокоилась,
будто ничего и не было. И решили люди: "Он пришел в
этот мир в тот момент, когда все были напуганы, он
напугал всех нас, поэтому назовем его Коркыт". Прошло
много лет  и  однажды во сне явился ангел и дал ему совет:
«Коркыт, сделай себе кобыз найди голень шестилетнего
верблюда, обтяни ее кожей одногорбого верблюда,
установи вверху подставку из темнорыжего козла и натяни
струны из конского волоса пятилетнего жеребца и будешь
обладать дивным инструментом. Коркыт прислушался к
совету, сделал себе кобыз,   и,  играя на нем  размышлял
скоротечности  жизни  человека   и   не   хотел  умирать.
Когда Коркыт играл на кобызе, замирала вся природа,
земля, небо, все живые существа слушали его игру. И даже
смерть, приходящая за ним не могла   забрать душу такого
талантливого акына. И он понял, пока он играет, он живет
и  его музыка и  инструмент  на котором он играет, будет
жить вечно.
Дети вам понравилась легенда о Коркыте   баба?
Какие  чувства вы  испытывали  слушая  эту  легенду?
 Какими  талантами  наделила  Волшебная  птица
казахский  народ?
 О каком инструменте шла речь?
Ребята,  как  вы  думаете, действительно  ли кобыз  живет
до сих  пор?
При помощи чего играют на кобызе?
Пальчиковая  гимнастика:
Давайте  и мы с вами поиграем на своем
инструменте.
Вот помощники мои.
Их как хочешь поверни.
И по струнам гладким
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок, чок, чок,
Чок, чок, чок –
поставленные
вопросы.
Слушают легенду.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Пальцы, смычок,
струны.
Показать пальцы
Повернуть кисти
ладонями кверху и
книзу
Пальцами провести по
другой руке Скачет резвый табунок.
Ребята, вот  и  прилетела  к нам  Волшебная  птица.
  что  же  случилось  с  её  крыльями?
Как  же  быть?
Давайте,  мы  ей  поможем.  Из  наших  ладошек
создадим  ей  перышки  с  талантами,  что бы она
продолжала  доброе  дело,  наделять  талантами людей.
Два пальца одной руки
«скачут» по другой руке
Ответы.
Дети наклеивают
перышки ладошки
птице.
 о Коркыте   баба
полные,
развернутые ответы
детей.
Рефлекторно
корректирую
щий

Итог:
 Дети,  какую легенду передала  вам   птица?
Какие  чувства вы  испытывали,  слушая  эту  легенду?
 Какими  талантами  наделила  Волшебная  птица
казахский  народ?
 О каких музыкальных  инструментах   шла речь  сегодня?
Какое  доброе  дело, мы  сделали  для  Волшебной  птицы?
-Что  больше  всего  вам  запомнилось  на
нашем  занятии?

Ожидаемый результат:
Знать:   понятия  «гражданин», «казахстанец»;
           положительные  нравственные качества –  доброта, отзывчивость.
Иметь:   представления об уважительном отношении к Родине.
             представление о  легендах.
Уметь:  правильно  давать  полные  ответы,и  выполнять  творческую  работу. Цель   занятия: формировать   понятия   «гражданин»,   «казахстанец»;
развивать   представления   об   уважительном   отношении   к   Родине   и
государственным   символам.  Знакомить  детей    с историей   родного  края
посредством   знакомством     с     легендами.  Воспитывать   чувства любви   и
гордости   за   свою   многонациональную   Родину      Республику   Казахстан,
через практику любви.
Методы: рассказ, беседа, объяснение, практическая работа, игра,
Ресурсы: хрестоматия,
с
различной классической и казахской народной музыкой, аудиозапись Гим
на,  карта Казахстана, нарисованная   на  ватмане,  голубая  лента, блюдца   с
красками.
аудиозаписи

альбом,

Круг радости
             Вы знаете, что ранорано утром, когда приходит пора про
сыпаться, по радио торжественно звучит Гимн нашей страны.
Это значит, что встает солнце, которое согревает нашу Родину.
И я думаю: как хорошо, что мы живем в Казахстане. Какое счастье,
что все мы  граждане своей страны. Вы обратили внимание, что я сказала
слово «граждане». Гражданин  это очень важное и хорошее слово
Чтобы понять его, я приглашаю в круг радости. Возьмемся по кругу
за эту голубую ленту и представим, что это границы нашей Родины.
Поднимем ее вверх и сделаем так,чтобы мы оказались внутри круга, а
лента  снаружи.
Лента образовала своеобразную границу Республики Казахстан. Мы
родились   в   Казахстане,   значит   мы      граждане   своей страны.   Родина
защищает нас и заботится о нас. Мы  дети своей родной страны! Живем мы в Казахстане!
И этим мы горды!
Помечтаем
             Дети, сегодня мы отправимся в путешествие в далекое
прошлое нашей страны.  Давайте сядем поудобнее и закроем глаза
прислушаемся.
Звучит фоном  домбра.
Звуки  какого  инструмента вы услушали
И сегодня  я  хочу  вас познакомить   с легендарным   акыном  Коркыте
–баба.
Когда –то давным   давно в  степи  родился  мальчик. Перед
рождением  мальчика  началась страшная по своей силе буря, засверкали
молнии, и землю окутала тьма. Все это было настолько страшно, что люди
уже поверили в пришествие нечистой силы, однако когда мальчик  родился,
засияло солнце и природа успокоилась, будто ничего и не было. И решили
люди: "Он пришел в этот мир в тот момент, когда все были напуганы, он
напугал всех нас, поэтому назовем его Коркыт". Прошло много лет  и
однажды во сне явился ангел и дал ему совет: «Коркыт, сделай себе кобыз
найди голень шестилетнего верблюда, обтяни ее кожей одногорбого
верблюда, установи вверху подставку из темнорыжего козла и натяни
струны из конского волоса пятилетнего жеребца и будешь обладать дивным
инструментом. Коркыт прислушался к совету, сделал себе кобыз,   и,  играя
на нем  размышлял   скоротечности  жизни  человека   и   не   хотел  умирать.
Когда Коркыт играл на кобызе, замирала вся природа, земля, небо, все живые
существа слушали его игру. И даже  смерть, приходящая за ним не могла
забрать душу такого талантливого акына. И он понял, пока он играет, он
живет  и  его музыка и  инструмент  на котором он играет, будет жить вечно.
Дети вам понравилась легенда о Коркыте   баба?  О каком
инструменте шла речь?  Ребята,  как  вы  думаете, действительно ли кобыз
живет до сих  пор? При помощи чего играют на кобызе? Пальцы, смычок,
струны. Давайте  и мы с вами поиграем на своем  инструменте.
Вот помощники мои.
(Показать пальцы)
Их как хочешь поверни.
(Повернуть кисти ладонями кверху и книзу)
 И по струнам гладким
Скачут пальцы, как лошадки. (Пальцами провести по другой руке)
Чок, чок, чок,
Чок, чок, чок –
(Два пальца одной руки «скачут» по другой руке)
Скачет резвый табунок.
Какой еще вы знаете казахский музыкальный инструмент? (Домбра)
А хотите, я Вам расскажу еще одну легенду о домбре?
Давно это было. Кочевал по степи жестокий Жошы хан. Никого не
любил он, кроме своего единственного сына. Красив был молодой хан  и
ловок, равных себе не знал ни в борьбе, ни в скачках, и больше всего любил
он охоту. Както раз отправился он поохотиться со своими верными слугами,
и увидели они вдалеке стадо пасущихся куланов, вожаком которых был
старый хромой кулан. Словно вихрь налетели они на них, и посыпались
градом безжалостные стрелы. Одна стрела пронзила маленького куланенка, и
тот упал. Над ним склонился хромой кулан. Вдруг он помчался быстрее
ветра, увлекая за собой молодого хана. Долго гнались за ними слуги, но так и
не догнали. Шли они по следам юноши и вдруг увидели его распростертым на
дне оврага, над ним стоял старый вожак. В страхе бросились бежать слуги и
пришли в аул  Жошы хана. Словно туча стоял хан и смотрел на джигитов. И
сказал грозный хан: «Кто расскажет мне о гибели сына, тому я залью в горло
кипящий свинец». В страхе попятились джигиты. И тут из толпы вышел
старикаксакал. Он держал в руках неизвестный музыкальный инструмент. И
вдруг акын заиграл на нем, и все услышали стук копыт, звон тетивы, свист
стрел, крики раненых куланов. Затем музыка заиграла погоню, и внезапно
инструмент вскрикнул, словно раненый юноша упал на землю и затих.
– Ты принес мне весть о гибели сына! – вскричал Жошы хан.
– Хан, я не промолвил ни слова. Обо всем рассказала моя домбра.
Накажи ее.
 В гневе приказал хан плеснуть в середину инструмента кипящего
свинца, но от этого он не стал хуже, просто в середине появилась маленькая
дырочка.
Интересно было ребята? Какими талантами волшебная птица
наделила казахский народ? У нас есть птица, но  ей хватает крыльев, чтобы
полететь. Давайте мы создадим ей крылья  нашими руками.

file_name: На крыльях легенд. занятие по самопознанию..docx

intro: Конспект занятие по самопознанию и технологическая карта  составлено для подготовительной группы, помогает познакомить детей с легендами Казахстана и прививает детям патриотические чувства и любознательность. Знакомит с понятиями "гражданин" и "казахстанец".   Заканчивается учебная  организованная деятельность    коллективной работой  детей  "Волшебная птица Самрук".

title: Конспект занятия  по самопознанию "На крыльях легенд"


extracted_text:
LESSON : Past Simple
School: BNazym    Chek up:
Date:  6 a 18.02
Teacher name: Ilakhunova M.P.
CLASS: 1.
Learning objectives(s) that this
lesson is contributing to
Lesson objectives
Number present:
absent:
Educational to teach speaking the time and asking the
time; to form grammatical skills for making
sentences;
 Developmental  to develop the pupils’ memory and
attention;
 Pedagogical   to use the knowledge acquired in life
All learners will be able to:
 Read and translate the text using dictionary

produce some approval/disapproval sounds
Most learners will be able to:



understand some factual questions about
yourself
respond appropriately to some yes/no questions
use some short form answers correctly
Some learners will be able to:
           Complete the sentences using grammar material

use past  simple forms correctly in narration
Previous learning
About time
Plan
Planned
Planned activities (replace the notes below with your
Resources
timings
1. Greeting
2. Warming    up
3.Practise
pronounciation
planned activities
 Hello, dear boys and girls. I`m very glad to see you
again.
Sit down please.
 Today at the lesson we are going to speak and ask
about the time.
Answer the questions.
 How are you?                     What date is it today?
 What is your name?            What day of the week/
 How old are you?               What the weather like
today?
 Where are you from?         What season is it now?
 Count from 1 to 12             What month? 810  minutes
4. Introduction of
the new theme
Divide class into the group: gnomes Ted,Jack,Tim
Pupils take own sets
Today we are going to visit the town of the Past Simple.
It’s a very beautiful town. Who lives in this town?
Look! These are funny gnomes. What are their names?
Their names are Ted, Jack, Tim and Ben. They are nice,
kind and friendly. They will show us the town. We shall
learn some grammar rules, do exercises, sing songs and
play games at the lesson.
: Look! These are the names of the streets. Listen and
repeat. (Читает. Ученики повторяют хором, затем по
одному).
Yesterday
The day before yesterday
Last week
Last month
Last year
…ago
Once
Middle
15 20 minutes
5 Grammar
matrial
А живут в этом городе большие труженики –
правильные глаголы. Посмотрите как они
образуются. А теперь послушайте как звучит
окончание –ed у этих глаголов
А еще в этом городе живут непослушные ленивые
неправильные глаголы. Их не так уж и много, но их
формы нужно запоминать.
Now listen to me and repeat after me: (Ученики
повторяют хором)
be – was/were  been
begin – began  begun
bring – brought  brought
buy – bought  bought
Board with
letters
Pictures A
set of 10
questions to
read out

pictures
colouring
pictures build – built built
come – came  come
do – did – done
810 minutes
7  Reading

Read and translate the texts
8 Doing exercises
Каждая группа получает небольшой текст, в
котором нужно найти и подчеркнуть неправильные
глаголы.
1. Mary got up at 7 o’clock yesterday. She washed
her face and cleaned her teeth. Then she had
breakfast. She took her bag and went to school.
2. Jane came home at 2 o’clock yesterday. She had
dinner. Then she cleaned her room. She did her
homework. Then she played games.
3. My mother came home from work at 6 o’clock
yesterday. She cooked supper. Then she
watched TV. She read a book. She went to bed
at 10 o’clock.
 Please draw me what do you understand today at the
lesson
 Protect  the posters
 to make sentences
. Как образуется утвердительная форма правильных
глаголов в Past Simple?
2. Когда мы читаем окончание правильных глаголов
t, d, id?
3. Что происходит с конечной буквой “e” перед
окончанием “ed”?
9 Work with
posters
10.Evaluation
11 Home task
12.Reflection
    5 minutes
Additional information
Differentiation – how do you plan to
give more support? How do you plan
to challenge the more able learners?
 more support can be given during
elicitation, instruction and
questioning phases of the lesson by
nominating learners to  answer items
Assessment – how are you
planning to check learners’
learning?

through questioning and the
redirecting of questioning in
feedback activities
Cross
curricular
links
Health and
 Art:
performa
nce relating to more high frequency
vocabulary to build confidence
through participation.

through observation in group
and  end performance
activities

 Science
 more able learners will be challenged
by prompting their groups to  develop
speaking
Reflection
Were the lesson
objectives/learning objectives
realistic?
What did the learners learn
today?
Use the space below to reflect on your lesson. Answer
the most relevant questions from the box on the left
about your lesson.
Objectives were realistic ... the pupils have learned to
recognize colors and letters of the alphabet and to answer
the question what is your name ... the atmosphere was
friendly and the game time was maintained ... ..
In the next lesson, I would have taken more g
What was the learning
atmosphere like?
Did my planned differentiation
work well?
Did I stick to timings? What
changes did I make from my
plan and why?
Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:Games
2:Physical training and poem
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next

file_name: декада 2017.docx

intro: План-конспект урока Задачи, которые стояли передо мной – применить полученные знания на практике, путем внедрения новых подходов в обучении в процесс образования. Целью урока было закрепить знания полученные на предыдущем уроке т.е. научиться правильно  спрашивать время и грамотно отвечать на вопрос , на английском языке, работать над произношением учащихся, развивать навыки чтения и говорения.Новая тема «Past Simple»  тоже оказалась не сложной,ученики активно работали на уроке,отвечали на вопросы,спрашивали где непонятно.Целесообразно и эффективно использовались наглядности, для неуспевающих учеников я приготовила карточки с менее сложными заданиями ,которые они выполнили с удовольствием .С целью усвоения проверки  знаний полученных на данном уроке мною было проведено тестовое задание

английский язык

group: Дисциплины

title: План -конспект урока английского языка 6 класс "Past Simple"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие „Draußen ist Blätterfall“
Подготовила: Межуева Елена Станиславовна
Школа: МБОУ СОШ имени Героя Советского Союза А.А. Винокурова
              Р.п. Сура Пензенской области
Форма: внеклассное занятие в виде конкурсов
Участники: учащиеся 6 класса
Место проведения: кабинет
Материалы:
 жетоны
 рыбки
 урожай /бумажные фрукты, овощи с частями предложений/
 удочки с магнитом
 фишки с буквами
План проведения:
1. Организационный момент
 Вступительное слово учителя
 Деление класса на команды
2. Основная часть
 Конкурсы
3. Заключительная часть
 Итоги занятия
 Награждение команд.
Ход занятия
I.Вступительное слово учителя:
Guten Tag, Kinder. Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir werden spielen, über
Jahreszeiten sprechen, malen. Außerdem werden wir wetteifern. Für jede richtige Antwort
bekommt ihr Obst oder Gemüse.
II. Основная часть:
Wählt bitte irgendwelche Karte und teilt sich in Gruppe. Auf den Karten gibt es die
Buchstaben, aus denen muss man die Namen der Mannschaft bilden.

1) «Wortsalat»
Dischifriert die Benennungen des Obst und Gemüse.
REBNI
TOMETA
IZORTEN
LUPMAFE
LEAPF
WBILEZE
LENEMO
HÜMROREB
Birne
Tomate
Zitrone
Pflaume
Apfel
Zwiebel
Melone
Mohrrübe 2) «Ernte»
Wie bekannt hat man im Herbst viel zu tun und zwar Ernte einbringen. Und heute versuchen
wir solche Ernte einbringen, aber die Ernte ist ungewöhnliche, Obst und Gemüse haben die
Teile der Sätzen. Sammelt richtig und schnell.
 Die Blätter tanzen im Wind und/fallen auf die Erde.
 Die Vögel kommen/aus den warmen Länder zurück.
 Die Bauern bringen/die Ernte ein.

 Es taut und der Schnee/liegtnicht mehr überall.
 Der Himmel wird grau, und/es beginnt zu regnen.
Im Wald gibt es/viele Pilze und reife Beeren.
3) «Rätsel»
Hört die Rätsel und versucht zu raten. Aber du sollst die Antwort nicht sagen, sondern malen.
 Aus dem wolken fliegt es,
Auf der Erde liegt es,
Von den Bäumen fällt es.
In der Hand muss es zergehen,
Jeden Winter kannst du es sehen.
(Schneeflocken)
 Was brennt Tag und Nacht
Und verbrennt doch nicht?
(Sonne)
 Was haben ein Buch und ein Baum Gemeinsames?
(Blat)
 Wer fliegt in die warmen Länder?
(Vogel)

Sie hat viel Seiten,
Von dennen die Menschen weinen.
(Zwiebel)
4) «Angeln”
Habt ihr den Fisch gern? Isst ihr ihn mit grossem Appetit? Und wie steht's mit dem
Angeln? Die Fische haben die russische Verben. Nennt 3 Grundformen.
Плавать
Рассказывать
Играть
Рисовать
Сидеть
Радоваться
Приносить
читать
писать
летать
идти
лежать
хотеть
мочь,уметь
5) «Schneeball»
Erinnert alle Wörter und bildet einen Text über irgendwelchen Jahreszeit. Jeder sagt je
einen Satz und wiederholt die vorgehende Sätze. Wer sagt mehr Sätze und macht weniger
Fehler? III.Подведение итогов:
Wer hat die reichste Ernte? Diese Mannschaft bekommt die 1.Stelle.
Danke für das Spiel. Auf Wiedersehen.

file_name: Внеклассное мероприятие  За окнами листопад.doc

intro:
Данная разработка представляет собой сценарий внеклассного мероприятия по немецкому языку.
Внеклассное мероприятие «За окнами листопад» по немецкому языку можно проводить по завершению темы „Draußen ist Blätterfall“ с учащимися 6 класса.
	Игровая форма проведения данного мероприятия позволит учащимся повторить и закрепить пройденный материал.

title: Внеклассное мероприятие " За окнами листопад" (6 класс, немецкий язык)


extracted_text:
План – конспект
Цели урока:
открытого урока по
*практический   аспект
  совершенствование   умений
практического владения учащимися английским языком по
темам  «Спорт» и «Здоровый образ жизни»;
кт
английскому языку по
теме “Здоровый образ
*образовательный   аспект   актуализация   и   развитие   знаний
учащихся   о   спорте   и   здоровом   образе   жизни,
совершенствование   неподготовленной   речи   детей,
закрепление   изученных   речевых   структур,   тренировка
навыков лексики и грамматики;
открыт
*социокультурный   аспект   расширение   объема   знаний
учащихся   о   странах   изучаемого   языка,   их   культуре   и
традициях, их особенностях, сходствах и различиях в рамках
диалога культур;
жизни”
*развивающий   аспект   развитие   способностей   использовать
английский   язык   как   средство   социальной   адаптации
учащихся, формирование навыков самостоятельного анализа
и оценки предлагаемой информации;
*воспитательный   аспектвоспитание   активной   жизненной
позиции,   ответственного   отношения   к   своему   здоровью,
стимулирование   учащихся   к   самостоятельной   работе,
развитие   творчества,   умения   работать   в   коллективе,
ориентации на практически значимый результат.
Задачи урока:
1) Образовательные:
  жизни»,
обобщить   лексический   и
грамматический   материал   по   темам   «Спорт   »   и
«Здоровый   образ
  совершенствовать
коммуникативные (монологические и диалогические)
умения   учащихся,   к   концу   урока   учащиеся   должны
уметь применять грамматические правила на практике
(косвенная   речь),   а   также   совершенствовать   навыки
аудирования, говорения и письма;
2) Развивающие:  повышать   мотивацию   к   изучению
английского   языка;
  развивать   лингвистические
способности   (фонематичсекий   слух,   смысловую
языковую догадку), развивать основные психические
процессы,   связанные   с   речевой   деятельностью
(речевое   мышление,
  воображение),
способность к общению;
  внимание,
3) Воспитательные:
воспитывать   толерантность,
создавать   условия
  для   формирования   ясных
представлений   учеников   о   здоровом   образе   жизни;
способствовать созданию условий для сотрудничества
и работы в команде, а также самостоятельно.
План –
конспе
ого
урока
по
англий
скому
языку
по
теме
“Здор
овый
образ
жизни
” Вид урока: комбинированный;
Тип урока: урок закрепления и обощения изученного учебного материала
Используемые   технологии:  обучение   в   сотрудничестве,   интерактивные,
коммуникативные, групповые технологии;
Приемы: соревнование, показ, пример (учителя), наглядность;
Оборудование:   наглядные   пособия,   раздаточный   материал   конверты   с   заданиями,
мультимедийная презентация
На доске эпиграф: «Sport as a lifestyle»
На доске таблица для баллов.
Ход урока:
I`m glad to see you.
1 Организационный момент: (Приветствие, рапорт дежурного)
- Good morning, boys and girls.
- Good morning, teacher.
-
- We are glad to see you, too.
- How are you?
- We are fine, thank you.
-
 Take your seats, please.
- Who is on duty today? ( рапорт дежурного)
(Настрой на работу звучит спокойная музыка)
Do you like the music? What can you say about your spirit? Are you O’K now?
Now boys and girls come up to the blackboard and put a tick on the smile.(на  доске
изображения человечков: улыбающийся, грустный и серьезный дети ставят галочки
у изображения соответствующего их настроению и состоянию).
Today, my dear friends, we shall have an unusual lesson. It will be a competition. We have
already divided into three groups. There will be 5 pupils in each team. We shall play different
games, compete, brush up your grammar, share and discuss the ideas about a healthy way of life.
At the end of the game we shall count our scores and find out who is the winner. Don`t forget to
offer to help to each other. Be friendly, attentive, intelligent, creative and hardworking. I suppose
everything will be O’k. First of all choose the name of your team, look at the blackboard.
Look   at   the   blackboard   (на  доске  записан  ряд  слов):  car,   gold,   family,   computer,
school, health, friends, cottage, job.
- Children, what thing is the most important for you? you are right. Because “Health is the
greatest wealth”.
Фонетическая зарядка. Sport is keeping fit.
Sport is fun for boys and girls.
It’s much better than the toys.
You can swim and play football,
Hockey, tennis, basketball.
It makes you cool, it makes  you strong,
It makes you beautiful, it makes you form.
- Look at the blackboard and listen to me attentively. Отрабатываем чтение стихя хором и
индивидуально.
Речевая

    разминка

 . Warming up
 Look at the screen. Guess the topic of our lesson, what are we going to speak about?
Please dicuss it in your groups. you have 15 seconds. Don’t forget to show that you have
finished the discussion.
The topic of our lesson is……
- You are quite right. So we are going to speak about sport. If we want to be healthy, strong
-
and beautiful you should go in for sports.
It`s time to begin our competition. Let`s start it with the first exercise.
Первый конкурс
Now I want you to look at the screen. You can see some proverbs but they are not
complete, please, combine them.
1. Health is better                     in a healthy body.
2. Early to bed, early to rise     is the best rest.
3. Healthy mind                       keeps a doctor away.
4. An apple a day                     than wealth.
5. A change of activity             makes a man healthy, wealthy and wise.
- Nice work. Now let’s translate these proverbs.
Второй конкурс
The next task is for you to guess the game. There is an envelope on each table. Take
them, please. Open the envelopes and take
 card №1. Choose only the one person from each team. Come up to me, your task is to
read the description of the sports and your tam should  name them.
Card 1
1. This game is played by two teams. There are six players in each team. They play game on
2.
an ice field.
It is a team game. Two teams hit large ball with their hands over a high net. The ball is
not  allowed to bounce on the ground. 3.
It is a game of two players. Each player starts with sixteen different playing figures. They
move the playing figures on a board. The aim of the game is taking your opponent`s king.
4. This game is played by 2 teams. There are 4 players and 4 horses in each team. They play
this game on the big field. The aim of the game is putting the ball into the hole as many
times as you can.
Key: 1hockey;  2volleyball;  3chess; 4 polo
Третий конкурс
The third game is “Find the words”. You can see the parts of the words on the screen.
You will make up the words on the topic “Sport”. Take a sheet of paper, you will have 2
min. to finish your task.
ache              lete             back                 ath
near                  ep              ke                ly
rts                   ly              high                 spo
cen                thro                tre                  at
rou                 ball                  bles                 foot
Keys: athlete, nearly, sports, keep, highly, backache, throat, centre, football, roubles.
 Let’s check up your work. Please, come up to the blackboard in a turn and write down
your words.
Четвертый конкурс
Is it important to…fit?
If you have got a sore…, you should go to the doctor.
We have just read the words on the topic “Sports”. The next task for you is to complete
the sentences using these words. I want you to finish this task in 5 minutes. Take card №2
from your envelope.
Card 2:
1. My friend usually goes to the sports… on Monday.
2.
3.
4. Does your mother like to watch…competitions?
5. He is a very famous….
6. The stadium was…full.
7. My Granny hasn`t got a….
8. They think…of our game.
9. How much money have you got?I`ve got twenty….
10. I like…more than anything.
Keys: 1centre; 2keep; 3throat; 4sports; 5athlete; 6nearly; 7backache; 8highly; 9
roubles; 10football.
Физкультминутка
And now let’s have a rest. Stand up, please.
Hands up,
Hands down,
Hands on hips,
Sit down. Stand up,
Hands to the sides
Bend left,
Bend right.
Hands on hips,
One, two, three, hop,
One, two, three, stop.
Stand still!

- Do you like tests? Let’s do the medical test. Look at the screen and answer yes/no.
-
 Medical test                                    Yes  No
1. Do you often eat vegetables and fruit?.................
2. Do  you do sports every day?.................................
3. Do you watch TV  for more than an hour?.............
4. Do you eat chocolate, sweets, chips every day?.....
5. Do you  sleep 7-8 hours at night?...........................
6. Do you sometimes think about how fit you are? …
Put  «1»   for each  «Yes»
What is your total score?
Now read about yourself:
0-3: Oh dear, forget about sweets and chips.      You need fruit and
vegetables & lots more exercises.
3-4: Do more exercises and eat more carefully.
5-6: You  keep fit! Well done!
-
Put your hands if you have 3 “Yes”…. I hope that all of you are healthy.
Пятый конкурс
Now it`s time to practice your vocabulary.   The next task is to make up your own
monologue: how to keep fit?
Do   you   want   to   be   strong,   well-build,
disciplined, energetic, slim and slender? Give your
opponents  some recommendations. Who will be the first? (подготовленные монологи
дом задание)
Шестой конкурс
  Now it`s time to practice your grammar skills. Look at the screen and try to remember Reported
Speech. Let’s remember our changes in tenses, modal verbs and time expressions.  (презентация
по косвенной речи). Card 3. Let’s do the exercise in a turn. Say the following statements in reported speech. Fred
said:   “I   have   invented   a   new   computer   program”.   (Фрэд   сказал:   «Я   изобрел   новую
компьютерную программу.»)
Mary said: “I will help my sister.” (Мэри сказала: «Я помогу своей сестре.»)
They told me: “We were really happy.” (Они сказали мне: «Мы были очень  счастливы.»)
She said: “I live in a big apartment.” (Она сказала: «Я живу в большой квартире.»)
He told her: “I am going to the fish market.” (Он сказал ей: «Я собираюсь на рыбный рынок.»)
Betty said: “I found my passport.” (Бетти сказала: «Я нашла свой паспорт.»)
Mr. Ford said: “I don’t like pork.” (Мр Форд сказал: «Я не люблю свинину.»)
Little Tim told his mother: “I am sleepy.” (Маленький Тим сказал маме: «Я хочу спать.»)
Итог урока.
Now it`s time to count your scores. If you have 6 and more scores, you will get excellent marks
today. If you have 6 scores, you will get good marks. So you can see that the winner of our
competition is friendship. Everybody will get only excellent marks. Thank you for your work
today. You were so active and creative, intelligent and clever. Especially, I liked that you were
friendly and offered to help to your friends if they needed it. Let`s congratulate each other. Clap
your hands, please.
 Your HT is to revise Reported Speech.
At the end of our lesson let’s read our slogan together:
The Slogan of Your Life
If you want to be OK,
Eat an apple every day!
 If you want to do a lot
You should go in for sport!
Stand up, children! Thank you for the lesson. Good bye!

file_name: Мазитова Р.Л.Урок по теме Здоровый образ жизни.docx

intro: Данный урок проводится в 7 классе при прохождении темы Спорт по УМК Биболетовой М.З. Enjoy English.  Подтема Здоровый образ жизни  имеет воспитательное значение . Урок проводится в конкурсной форме, в ходе которого учащиеся показывают свои навыки и умения работы в группе .

title: Урок по английскому языку на тему"Здоровый образ жизни" (7 класс)


extracted_text:
LESSON :Talking about time
School: BNazym    Chek up:
Date:
Teacher name: Ilakhunova M.P.
CLASS: 1.
Learning objectives(s) that this
lesson is contributing to
Lesson objectives
Number present:
absent:
Educational to teach speaking the time and asking the
time; to form grammatical skills for making sentences;
 Developmental  to develop the pupils’ memory and
attention;
 Pedagogical  to form their interest for learning the
culture of English countries;
All learners will be able to:
say the time correctly
produce some approval/disapproval sounds






Most learners will be able to:
understand some factual questions about yourself
respond appropriately to some yes/no questions
use some short form answers correctly
respond to some information questions about time
Some learners will be able to:


produce a simple question about time
use present simple forms correctly in narration
with teacher’s support
Previous learning
About time
Plan
Planned
timings
Planned activities (replace the notes below with your
planned activities)
Resources 810  minutes
I. Warming
up
2. Speech
warmingup

3.Practise
pronounciatio
n
4.
Introduction
of the new
lexicon
Middle
15 20 minutes
5 New theme
Board with
letters
Pictures A
set of 10
questions to
read out
1. Greeting
 Hello, dear boys and girls. I`m very glad to see you again.
Sit down please.
 Today at the lesson we are going to speak and ask about
the time.
Answer the questions.
 How are you?                     What date is it today?
 What is your name?            What day of the week/
 How old are you?               What the weather like today?
 Where are you from?         What season is it now?
 Count from 1 to 12             What month?
 Count from 12 to 1
Divide class into the group: first ,second,third
Pupils take own sets
said tongue twister:Betty Bottle….each group
a clock [klok]часы
8 o’clock – 8 часов
past [pa:st] – после
to – [tu:]  до, без
half – [ha:f]  половина
a quarter – [ kwotә] – четверть
Excuse me [iks ‘kju:z mi:] извините, простите меня
anyway [‘eniwei] – во всяком случае, так или иначе
There are several clocks. What numbers do you see?
They are one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten, eleven, twelve (12 numbers).
And we see two hands: minute hand (it shows the
minutes) and hour hand (it shows an hour). Please pay
attention to minute hand.
From 130 we can use the preposition “past”, from 31
60 we can use the preposition “to”.
Examples:
It’s a quarter past twelve.
It’s a quarter to twelve.
It’s a quarter to ten.
It’s ten past eleven.

pictures
colouring
pictures It’s ten to seven.
It’s half past two.
Tasks for group;
Learn the poem
a)Say the time on a clock
b)Read and translate the texts
c)Doing exercises True or False
Physical training
Stand up! Sit down!
Hands up! Hands down
d) Daily routines –write a time
Protect the posters each group
810 minutes
6.Evaluation
7.Reflection
   5 minutes
Additional information
Differentiation – how do you plan to
give more support? How do you plan
to challenge the more able learners?
 more support can be given during
elicitation, instruction and
questioning phases of the lesson by
nominating learners to  answer
items relating to more high
frequency vocabulary to build
confidence through participation.
 more able learners will be
challenged by prompting their
groups to  develop speaking
Assessment – how are you
planning to check learners’
learning?


through questioning and the
redirecting of questioning in
feedback activities
through observation in group
and  end performance activities
Cross
curricular
links
Health and
 Art:
performa
nce

 Science
Reflection
Were the lesson
objectives/learning
objectives realistic?
What did the learners learn
today?
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the
most relevant questions from the box on the left about your
lesson.
Objectives were realistic ... the pupils have learned to
recognize colors and letters of the alphabet and to answer
the question what is your name ... the atmosphere was
friendly and the game time was maintained ... ... What was the learning
atmosphere like?
Did my planned
differentiation work well?
Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:Games
2:Physical training and poem
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next LESSON : Past Simple
School: BNazym    Chek up:
Date:  6 a 18.02
Teacher name: Ilakhunova M.P.
CLASS: 1.
Learning objectives(s) that this
lesson is contributing to
Lesson objectives
Number present:
absent:
Educational to teach speaking the time and asking the
time; to form grammatical skills for making sentences;
 Developmental  to develop the pupils’ memory and
attention;
 Pedagogical  to form their interest for learning the
culture of English countries;
All learners will be able to:
say the time correctly
produce some approval/disapproval sounds






Most learners will be able to:
understand some factual questions about yourself
respond appropriately to some yes/no questions
use some short form answers correctly
respond to some information questions about time
Some learners will be able to:


produce a simple question about time
use present simple forms correctly in narration
with teacher’s support
Previous learning
About time
Plan
Planned
timings
Planned activities (replace the notes below with your
Resources
planned activities) 810  minutes
I. Warming
up
2. Speech
warmingup

3.Practise
pronounciatio
n
4.
Introduction
of the new
theme
1. Greeting
 Hello, dear boys and girls. I`m very glad to see you again.
Sit down please.
 Today at the lesson we are going to speak and ask about
the time.
Answer the questions.
 How are you?                     What date is it today?
 What is your name?            What day of the week/
 How old are you?               What the weather like today?
 Where are you from?         What season is it now?
 Count from 1 to 12             What month?
 Count from 12 to 1
Divide class into the group: gnomes Ted,Jack,Tim
Pupils take own sets
Today we are going to visit the town of the Past Simple.
It’s a very beautiful town. Who lives in this town? Look!
These are funny gnomes. What are their names? Their
names are Ted, Jack, Tim and Ben. They are nice, kind and
friendly. They will show us the town. We shall learn some
grammar rules, do exercises, sing songs and play games at
the lesson.
: Look! These are the names of the streets. Listen and
repeat. (Читает. Ученики повторяют хором, затем по
одному).
Board with
letters
Pictures A
set of 10
questions to
read out
Yesterday
The day before yesterday
Last week
Last month
Last year
…ago
Once pictures
colouring
pictures
Middle
15 20 minutes
5 Grammar
matrial
810 minutes
7  Reading
А живут в этом городе большие труженики –
правильные глаголы. Посмотрите как они образуются.
А теперь послушайте как звучит окончание –ed у этих
глаголов
А еще в этом городе живут непослушные ленивые
неправильные глаголы. Их не так уж и много, но их
формы нужно запоминать.
Now listen to me and repeat after me: (Ученики
повторяют хором)
be – was/were  been
begin – began  begun
bring – brought  brought
buy – bought  bought
build – built built
come – came  come
do – did – done

Read and translate the texts
Каждая группа получает небольшой текст, в котором 8 Doing
exercises
9 Work with
posters
10.Evaluation
11 Home task
11.Reflection
    5 minutes
нужно найти и подчеркнуть неправильные глаголы.
1. Mary got up at 7 o’clock yesterday. She washed her
face and cleaned her teeth. Then she had breakfast.
She took her bag and went to school.
2. Jane came home at 2 o’clock yesterday. She had
dinner. Then she cleaned her room. She did her
homework. Then she played games.
3. My mother came home from work at 6 o’clock
yesterday. She cooked supper. Then she watched
TV. She read a book. She went to bed at 10 o’clock.
 Please draw me what do you understand today at the
lesson
 Protect  the posters
 to make sentences
. Как образуется утвердительная форма правильных
глаголов в Past Simple?
2. Когда мы читаем окончание правильных глаголов t, d,
id?
3. Что происходит с конечной буквой “e” перед
окончанием “ed”?
Additional information
Differentiation – how do you plan to
give more support? How do you plan
to challenge the more able learners?
Assessment – how are you
planning to check learners’
learning?
 more support can be given during
elicitation, instruction and
questioning phases of the lesson by
nominating learners to  answer
items relating to more high
frequency vocabulary to build
confidence through participation.


 more able learners will be
challenged by prompting their
groups to  develop speaking
through questioning and the
redirecting of questioning in
feedback activities
through observation in group
and  end performance activities
Cross
curricular
links
Health and
 Art:
performa
nce

 Science Reflection
Were the lesson
objectives/learning
objectives realistic?
What did the learners learn
today?
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the
most relevant questions from the box on the left about your
lesson.
Objectives were realistic ... the pupils have learned to
recognize colors and letters of the alphabet and to answer the
question what is your name ... the atmosphere was friendly and
the game time was maintained ... ..
In the next lesson, I would have taken more g
What was the learning
atmosphere like?
Did my planned
differentiation work well?
Did I stick to timings?
What changes did I make
from my plan and why?
Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:Games
2:Physical training and poem
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next
1.I ……tennis last Saturday (play).
2.He……two minutes ago (left).
3.My…..brother in London in 1998 (work).
4.We…..at the seaside 2 years ago (rest).
5.Mary…..of her coat (take). 6.He…..up and …..across the room(stand,walk).
7.They…..at school yesterday (be).
8.The girl…..somebody in the window (notice).
The teacher….the classroom (enter).
{t}  гл согл                {d}  согл и гл        {id} после   d,
t.
Watched                Played                                     Scated
Walked                   Learned
Wanted Talked                     Tried
Collected
Finished                 Cried
Painted
Looked                  Smiled
be – was/were  been
begin – began  begun bring – brought  brought
buy – bought  bought
build – built built
come – came  come
do – did – done
drink – drank  drunk
eat – ate  eaten
get – got  got
give – gave  given
go – went  gone
have – had  had
know – knew  known
let – let  let
make – made – made
meet – met – met put – put put
read – read  read
see – saw  seen 1. Mary got up at 7 o’clock
yesterday. She washed her
face and cleaned her teeth.
Then she had breakfast. She
took her bag and went to
school.
2. Jane came home at 2
o’clock yesterday. She had
dinner. Then she cleaned
her room. She did her
homework. Then she played
games. 3. My mother came home
from work at 6 o’clock
yesterday. She cooked
supper. Then she watched
TV. She read a book. She
went to bed at 10 o’clock.

file_name: Открытый урок Иляхунова .М.П..docx

intro: Выбранные мной  методы соответствовали задачам праздника, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная наглядность, практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания. Урок достиг целейДомашнее задание было закрепляющего, развивающего характера. На мой взгляд, оно было посильно для всех  детей.Учащиеся на уроке были активными. Они показали умение продуктивно работать,  делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания. Также дети показали наличие навыков самоконтроля.

title: План -конспект урока 6 класс "Talking about time"


extracted_text:
Конспект учебной организованной деятельности  в  средней группе.

БөлімдерПодобласти: Таным, коммуникация,творчество
Разделы:  Математика, развитие речи, худ. литература, рисование, английский
и казахский язык, интеграция с самопознанием.
Тақырып Тема:  Волшебное путешествие
Мақсаты Цель:  Закрепить умение детей  в счёте до пяти. Формировать
умение соотносить количество предметов с числом. Закрепить умение
различать геометрические фигуры;  понятие «длинный  короткий». Учить
сравнивать количество предметов, закреплять цвета, развивать внимание
память, фантазию.
 Закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования:
изолентой, пластиковой бутылкой, ватной палочкой, пробкой.
 Закрепить умение располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
 Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию,
художественноэстетический вкус, цветовосприятие и творческие
способности, доброе отношение ко всему окружающему миру.
 Развивать чувство уверенности в себе, способствовать формированию
положительных эмоций, через праведное поведение.
 Көрнекі қуралдар: Пальчиковый театр:  мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь;
теремок.
Для заданий: цветик – семицветик, сундучок, флажки разного цвета,   образец
бус из геометрических фигур.
раздаточный материал: полоски разной длины, полоски для выкладывания
предметов, картонные ёлочки и грибочки, мышки;
для рисования: пробка, пластиковая бутылка, гуашь, баночка с водой,
салфетки.
Музыкальное сопровождение:
Дедюля «Одинокий пастух», «солнечный танец» Қоптілдік компонент:    үй  дом –hауs, bear аю, fox түлкі, hear қоян;
тышқаңmous; litlкішкентай; big үлкен;  frog бақа; гүл цветокflover, color –
тұс; қызыл red, көк blu, жасыл grin, сары ellow
Ход занятия:
Дети сидят за столами, предлагаю сесть по удобнее, закрыть глаза. Включаю
музыку «солнечного танца»  для позитивного настроя на свет.
«Лучики света скользнули к ваши рукам и погладили их, затем метнулись к
голове погладили  по щекам  побежали к  вашему сердечку и наполнили его
светом и теплом, потом погладили по ногам и опять вернулись к сердечку
давайте наш свет подарим нашим гостям».
Дети поворачиваются к гостям и посылают свою улыбку и тепло своего
сердца.
Ребята вы любите сказки?  Сегодня я вам расскажу сказку, но не простую, а
математическую.
Воспитатель (доставая игрушечную мышку):
Стоит в поле теремоктеремок –үйшік hауs
Он не низок, не высок.
Как по полю маус бежала,
Теремок –үйшік hауs  увидала.
 А к терему –үйшік  hауs  2 дорожки ведут, одна длинная, а другая
короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до
теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? Да,
ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика,
а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.  У вас на
столах, у каждого лежат  2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте, мы их сравним и на короткую полоску положим мышку, которая
лежит у вас на подносе. (Дети сравнивают полоски). Какой  способ сравнения
вы применили? (приложения, наложения)
Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка
добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.
Сколько зверушек сало жить в домике? (1)
Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):
Стоит в поле теремоктеремок.
 скачет лягушка  frog бақа по болоту.
В теремке ей жить охота.
 Пока   лягушка  frog бақа скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: « Беда!
Помогите, детвора!»
 Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у    вас     лежат  карточки с
нитью для бус  и цветные карандаши . У себя на карточке рисуйте названные
геометрические фигуры.   Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду
называть, такую фигуру вы и  изображайте  у   себя.    (графический диктант)
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие
красивые бусы получились, но вот к сожалению лягушка. цвета все позабыла и
просит, чтоб вы ей напомнили, она будет называть цвет, а вы покажите фигуру
с таким цветом, будь те внимательны. (Дети выполняют задание). Теперь
лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с
мышкой. Сколько теперь зверушек в домике. (2), а на английском, казахском.
 Тут на опушку выскочил зайчик  hear қоян (воспитатель показывает
игрушечного зайца), а там ёлочки в ряд стоят. Ребята, у вас на подносах лежат
ёлочки , выложите все ёлочки на полоску , на верхнюю линейку, напоминаю
выкладываем ёлочки слева на право. А теперь,  посчитайте и скажите, сколько
ёлочек на полоске? ( 5) Прыгал, прыгал заяц возле ёлок и увидел под
ёлочками грибы растут, только одна елочка стоит без грибочка. Поставьте
грибы под ёлочки. Сколько грибов? ( 4.)
А ёлочек? (5.)
Чего больше грибов или ёлочек? (Елок.) На сколько елочек больше, чем
грибов? Что нужно сделать, чтоб их было поровну? Потом заяц заглянул под все ёлочки и увидел, что под каждой ёлкой грибочки выросли. Выстави те все
грибочки под каждую ёлочку, сколько грибочков? (Столько сколько и ёлочек,
поровну, по 5)
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
Физминутка «Зайка»
« Зайке  hear қоян;  холодно сидеть,нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скокскокскок.
Прибежал  зайка   hear қоян;   к теремку и его впустили, и стали он жить
вместе, сколько зверушек в домике? (3)
Тише, тише не шумите, ктото к нам идет сюда. Ну конечно же лиса fox
түлкі (воспитатель показывает игрушечную лису). Попросилась она ,то же в
теремок и её впустили. Лисичка fox түлкі решила украсить теремок
флажками.(выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены,
какого цвета) Наступила ночь, все закрыли глаза. (Убирается 1 флажок.)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не
хватает. Какого? (Игра повторяется несколько раз). Сколько зверушек живет
в теремке? (4)  Цвета называют и на английском и на казахском.
А по лесу уж Аю медведь  bear  идёт (воспитатель достает игрушечного
медведя). Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!»
Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (Нет.)
Почему? (Медведь очень большой  big үлкен , үйшік теремок – hауs – litl
маленький кишкентай.)
А у  аю – медведя –  bear  сундучок, а что в нем?
А в нем цветок  гуль    flover  не простой, а волшебный цветик – семицветик.
Он исполняет желания, открываем  сундучок , а он пустой лежит записка. «
Вернусь,  когда сам нарисуешь волшебный цветок»
 Аю bear: Нарисуешь! Аха! А малевать то я не умею.
Воспитатель: Не малевать, а как ребята сказать? ( рисовать, изображать) Воспитатель: Не переживай, мы тебе покажем, научим и покажем как
нарисовать
Волшебные цветы. Я приглашаю всех в нашу сказочную мастерскую
Давайте подготовим наши пальчики для рисования.
Физкультминутка
Спал цветок волшебным сном
( кулачки крепко сжаты )
Был закрытым. Но потом
Показался лепесток
( распрямить большой палец )
А за ним его дружок
( указательный палец)
Вот и третий не проспал
( средний палец)
И четвертый не отстал
( безымянный палец)
Вот и пятый лепесток
(мизинец)
И раскрылся весь цветок!
( кисть руки изображает форму тюльпана – глубокой чашечки ).
Сегодня мы будем рисовать   пробкой, пластиковой бутылкой,
Ватной палочкой. Подумайте и решите, в какой технике вы будете выполнять
свой рисунок, выберете тот материал, который вам понадобится, и
приступайте к работе.
Воспитатель:Посмотри,  Аю –медведь Веаr, какие цветы нарисовали дети.
Нравятся тебе? Аю Веаr: Настоящие волшебники! Какой красивый цветок гүл flover! Вот
этот еще лучше! Нет вот
Этот! Или этот? Нет, я не знаю, они все прекрасные. Молодцы, ребята!
 Аю Веаr:
Не вернулся ли мой цветик – семицветик.
( Убегает к сундуку. Открывает его и достает цветок )
Ура! Вернулся! Хочу вас отблагодарить. Есть у меня тут в сундуке для вас
угощения.
( Дает детям угощения и прощается с ними ).
  Аю Веаr: Побегу, унесу сказочнику, пусть в сказках помогает добрые дела
вершить,
Ведь  это так здорово – дарить радость и помогать другим!
( Убегает).
Воспитатель: Убежал, унесся. Очень обрадовалась, что вернулся цветик –
семицветик   гүл flover
И теперь  его сказочник не превратит в лягушку. А скажите, в какой сказке вы
побывали? Понравилась вам сказка?
Большое вам спасибо, ребята. Вы сегодня постарались, нарисовали красивые,
Сказочные цветы  и Аю Веаr  научили.
Из наших прекрасных, волшебных, чудесных цветов мы оформим выставку в
вашей группе, чтобы ваши родители тоже смогли полюбоваться вашими
работами.

file_name: Конспект учебной организованной деятельности  в  средней группе.docx

intro: Конспект предназначен для детей средней группы. Составлен с применением полиязычия: казахский язык, английский язык и русский язык. Охватывает три образовательные области - познание,коммуникацию, творчество. Занятие интегрированное. Развивает у детей образное мышление, умение применять нетрадиционные приемы рисования. Воспитывает в детях уверенность.Конспект интегрерированного занятия  для средней группы.

title: Конспект организованной учебной деятельности в средней группе.


extracted_text:
План – конспект
внеклассного мероприятия
по сказке Г.Х. Андерсена
«Дюймовочка».
Учитель/ классный руководитель: Дмитриева Людмила Александровна
Дата проведения: 03. 03. 2017 года.
Тема: «Волшебник слова Г.Х. Андерсен».
Цель: формирование у обучающихся устойчивых  представлений о
нравственных понятиях.
Образовательные:
Задачи:
 обобщить знания обучающихся о датском сказочнике Г.Х. Андерсене;
 проанализировать сказку «Дюймовочка»;
 познакомиться с   иностранной мерой длины «дюйм»;
 уметь объяснять пословицы.
Развивающие:
 развитие речи;
 развивать воображение, память, внимание;
 развивать коммуникативные качества обучающихся.
Воспитательные:  воспитывать доброту, любовь к людям;
 воспитывать интерес к чтению.
Ход мероприятия.
1) Организационный момент.                     Слайд 1
 Сказка в гости к нам пришла,
в мир фантазий позвала.
Всё про сказку мы расскажем,
Свои фантазии покажем.
Человеческая доброта  самое удивительное явление в мире. А для вас что
такое «добро»?
(Добро – это улыбки, радость, счастье).
Поделимся своими улыбками и начнём занятие.
2) Актуализация знаний.
 Послушайте отрывок из произведения, назовите автора и произведение:
« Прощай, прощай!  прощебетала ласточка и опять полетела из теплых краев
далеко, далеко в Данию. Там у нее было маленькое гнездо, как раз над окном
человека, который умеет рассказывать сказки. Емуто она и спела свое «кви
вить», а от него и мы узнали эту историю».
(Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»)                     Слайд 2
День Рождения Ганса Христиана Андерсена стал Всемирным днем детской
книги. Прекрасный повод стать волшебником.                               Слайд 3
3) Игра «Составь биографию сказочника».
 Сказки Г.Х. Андерсена нам знакомы с раннего детства. Назовите их.
 («Принцесса на горошине», «Гадкий утёнок», «Новое платье короля», «Тень»,
«Дюймовочка», «Маленький Тук», «Огниво», «ОлеЛукойе», «Русалочка»)
 Биография писателя нам тоже знакома, т.к. мы знакомились с жизнью
Андерсена на уроках литературы. Предлагаю игру. Необходимо составить
биографию сказочника. Для этого возьмите лепестки с записью биографии
писателя, распределите  их в нужной последовательности. Прочитайте, что у
вас получилось.
1. Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 г. в городе Оденсе на
острове Фюн в Дании.
2. Происходил из бедной семьи: его отец был плотником и сапожником, а мать
 прачкой.
3. Большое влияние на Андерсена оказали отец и дедушка. Он сам писал в
своей автобиографии, что интерес к театру и сочинительству у него возник в
детстве, когда он заслушивался рассказами своего дедушки и вместе с отцом
устраивал импровизированные домашние спектакли.
4. Также большое влияние на него оказало посещение копенгагенской труппы,
где он однажды даже сыграл одну маленькую роль. Так он понял, что хочет
быть писателем и артистом.   Андерсена еще в очень молодом возрасте принял решение, что хочет быть знаменитым и, скопив немного денег, отправился в
Копенгаген.
5. В столице он попытался стать актером, однако ему так и не удалось
овладеть этим искусством. Зато здесь он получил хорошее образование. По
ходатайству влиятельных знакомых он обучался в гимназии, а затем сдал
экстерном экзамен в  университете на звание учителя, выучил несколько
языков.
6. Показателен тот факт, что его первым литературным опытом были не
сказки, а пьесы, написанные в жанре трагедий. Здесь его ждал успех: они были
опубликованы, а писатель получил свой первый гонорар.
7. В 1838 опубликовал первый сборник сказок. В него вошли «Огниво»,
«Русалочка», «Принцесса на горошине», «Соловей», «Новое платье короля».
Сборник принёс ему славу.
8. Всю  жизнь Андерсен прожил в одиночестве, занимаясь литературной
работой и сочинением сказок и пьес.
9. Умер 4 августа 1875 г. в Копенгагене.
4) Викторина по сказке «Дюймовочка».
 Теперь посмотрим, как вы знаете сказку «Дюймовочка». Вспомним сюжет
сказки и проведем викторину.  Слайд 413
1.Сначала было ячменное зёрнышко, затем чудесный цветок тюльпана, а
затем…
(Дюймовочка)
2.Из чего была сделана колыбелька Дюймовочки?
(из скорлупы грецкого ореха)
3.На чём уплыла Дюймовочка от жабы и её сына?
(на листке кувшинки)
4.Кто не захотел жениться на Дюймовочке?
(майский жук)
5.Где провела зиму Дюймовочка?
(в норке полевой мыши)
6. Кто совсем не любил ни солнца, ни прекрасных цветов и отзывался о
них очень дурно?                (крот)
7.Кто был спасён Дюймовочкой?
(ласточка)
8.Кто спас Дюймовочку от свадьбы с кротом?
(ласточка, улетела с ней в тёплые края)
9.С кем познакомилась Дюймовочка в тёплых краях?
(с королём эльфов)
10. Назовите всех, кто хотел жениться на Дюймовочке.( Сын жабы, жук,
крот, эльф)
11. Чем Дюймовочка не понравилась друзьям и знакомым жука? (Тем,
что Дюймовочка не такая как они) 12. Почему полевая мышь дала приют Дюймовочке? (Дюймовочка
понравилась мыши тем, что мало ела, могла рассказывать сказки и
убирать комнаты)
13.Какое имя дал король эльфов Дюймовочке?
(Майя)
5) Инсценирование фрагмента сказки «Дюймовочка».
 Майскому жуку очень понравилась Дюймовочка, вспомним фрагмент
сказки:
«Он уселся с крошкой на самый большой зеленый лист, покормил ее
сладким цветочным соком и сказал, что она прелесть какая хорошенькая, хоть
и совсем не похожа на майского жука.
Потом к ним пришли с визитом другие майские жуки, которые жили на том
же дереве. Они оглядывали девочку с головы до ног, и жучкибарышни
шевелили усиками и говорили:
 У нее только две ножки! Жалко смотреть!
 У нее нет усиков!
 Какая у нее тонкая талия! Фи! Она совсем как человек! Как некрасиво!
сказали в один голос все жуки женского пола.
Дюймовочка была премиленькая! Майскому жуку, который принес ее, она
тоже сначала очень понравилась, но, когда все вокруг стали говорить, что она
безобразна, и он не захотел больше держать ее у себя  пусть идет куда знает.
Он снова обхватил ее, слетел с дерева и посадил на ромашку».
  Жук  отказался от Дюймовочки.  По  какой причине?
(Он не верит своим глазам и сердцу, а слушает  своих друзей, не имеет своего
мнения)
 Попробуем инсценировать этот эпизод.   Слайд 14
Звучит музыка. Дюймовочка стоит на поляне.  Прилетает жук.
Жук:  Я жужжу  весь день подряд.
Утром, вечером и днем,
Все мне уже твердят:
«От тебя жужжит весь дом!»
А  мне жужжать не лень,
Я так развлекаюсь,
И жужжу я целый день,
И не заикаюсь!
Ах! Какая модница!
Позвольте познакомиться!
Дюймовочка: Дюймовочка.
Жук: Ужжжжасно рад я встрече с вами!
Летим! Я познакомлю вас с друзьями! Звучит музыка. Прилетают другие жуки.
Жук:  Вот, посмотрите, господа, кого нашёл я у пруда!
Сороконожки  переглядываются.
Жук 1: Какой кошмар!
Жук 2: Какой позор!
Жук 1: Какое убожество!
Жук 3: У неё даже нет усиков!
Жук 4: У нее даже есть талия!
Жук 3: Это ж надо было так опростоволоситься!
Жук 4: Как бы  не оказаться в  положении таком!
Жук: Закончим этот разговор! Вам всем не нравится она? (Все качают
головами и морщатся) Увы, но вы мне не жена! Буду дальше я искать, с кем
бы пожужжать.                                                     (Обращается к Дюймовочке)
6) Игра «Предлагаювыбираю»
 Поиграем в игру. Кто хочет исполнить роль крота, жабы и мыши?
У нас есть группа. Это «субъекты проблемы». Они сообщают о своих
жизненных трудностях.
(Жаба: «Хочу женить сына».
Крот: «Я не люблю ни солнца, ни цветов, ни птиц».
Мышь: «Я люблю навязывать свое мнение другим»)
 А мы с вами предлагаем им свою помощь, совет, как поступить в данной
ситуации.
7) Игра «Волшебный стул».
 Сейчас мы убедимся, как добрые слова могут поднять настроение. И после
нашей игры вы поделитесь впечатлениями.
Мой обычный стул сегодня превратится в волшебный. Сидящий на стуле
повторяет волшебные слова : «На яву, а не во сне, что прекрасного во мне?»
Ребята, вспомните, добрые поступки, черты характера этого человека.
(Умный, отзывчивый, веселый и т.д.)
  Было приятно слышать и говорить  добрые слова? Видите, все просто
засияли. Какой вывод сделаем из этой поучительной игры?
(Нужно чаще говорить добрые слова.  Не скупиться говорить волшебные
слова.)
 Добро и зло творить всегда,
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
8) Математическое исследование.               Слайд 15
 Вспомним, как звали главную героиню сказки «Дюймовочка».
(Дюймовочка)
 Почему ей дали такое имя?   Что такое дюйм?
(Она была с дюйм ростом)
(Дюйм  это мера длины равная 2,54 см)
 Посмотрите на слайд. Дюйм в переводе с немецкого языка означает  большой
палец. Возьмите линейку и измерьте ваш большой палец как показано на
рисунке. Равен ли этот участок пальца 2,54 см ? Какой сделаем вывод.
(2,54 = палец взрослого человека)
Теперь представляете,  какого роста была Дюймовочка. А какие поступки
она совершала?
9) Работа с пословицами.    Слайд 16
 Чему нас учит сказка Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»?
(Быть добрым и отзывчивым человеком, не идти на поводу у других людей)
 Выберите себе пословицу, объединитесь в пару  и попробуйте объяснить ее
смысл.  Подходит ли эта пословица к сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»?
1.За деньги любовь не купишь.
2.Пройдя через трудности и неудачи, найти своё место в жизни.
3. Жизнь дана на добрые дела.
4. Не было бы счастья, да несчастье помогло.
5. Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром.
6. Будешь богат, будешь и скуп.
7. Всяк на свой аршин меряет.
9) Итог.
 О каком сказочнике мы сегодня говорили?
 Как называется сказка, которую мы анализировали?
 Что бы мы посоветовали героям сказки: кроту, мышке, жабам, жуку?
 Подумаем, что интересного случилось  бы в жизни Дюймовочки.
Литература.
1.Андерсен Х.К. Сказки. М., 1991.
2. Аникина В.П. Старинные русские пословицы и поговорки. М., 1984.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2003.
4. Щуркова Н.Е. Игровые методики. М., 2006.

file_name: План- конспект мероприятия по сказке Андерсена.docx

intro:
Цель данного мероприятия заключается в том, чтобы у обучающихся и воспитанников в процессе работы над художественным текстом сформировались определенные нравственные понятия.
Подготовительный этап мероприятия состоит в обращении к личному опыту школьников, актуализации их знаний о добре.
Далее в игровой форме обучающиеся оперируют нравственными понятиями.

классное руководство

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: План-конспект внеклассного мероприятия по сказке Г.Х. Андерсена "Дюймовочка"


extracted_text:
Сценарии музыкально спортивного развлечения «Школа молодого бойца»
Цель:
воспитание в детях потребность в здоровом образе жизни.
Задачи:
1.Закреплять представление об армии;
2. Развивать двигательные навыки: ловкость, быстроту; прививать любовь к
Родине и уважение к армии своей страны;
3. Воспитывать чувство коллективизма, уважение к победам и неудачам других.
4. Воспитать чувство гордости, благодарности и уважения к защитникам
отечества;
Материал: Мешочки по количеству детей, картошка – 2шт., тонель – 2шт.,
корзина – 2шт., обручи, мяч.
Участники: дети подготовительной  группы.
Ход досуга:
(Дети под марш входят в зал)
Ульяна
 День нашей армии сегодня,
И ей уже немало лет.
Привет защитникам народа!
Российской армии…
ВСЕ: Привет!
Сережа
 Родная армия сильна,
В боях непобедима.
На страже родины она
Стоит несокрушимо
Венера
 Мы любим армию свою,
Она большая сила.
Она бесстрашная в бою,
Всех недругов разбила.
Кирилл
И песни мы о ней поём,
О доблестных походах.
Она хранит наш мирный дом,
Покой и труд народов
Песня « Быть мужчиной»
Пройдет немного времени наши мальчишки подрастут и займут место тех, кто
стоит на страже нашей Родины. Сегодня у нас не просто праздник, где мы будем
прославлять наших отважных защитников. Здесь состоится честный поединок
между двумя командами. В нашем поединке будут участвовать мальчики и
девочки, а помогать им будут любимые папы. Итак, добро пожаловать в «Школу
молодого бойца»! Прошу команды построится. Команда «Летчики».
Команда «Моряки».
Ведущий: Следить за нашим поединком будут строгие, но справедливые
генералы.
( представление жюри)
Чтобы с гордостью нести воинское звание, каждому солдату нужно много
знаний.
1. Конкурс «Разминка».
 Что за птица смелая
 По небу промчалась?
Лишь дорожка белая
От неё осталась? (Самолёт)
Крыльев нету, но она
Для полётов рождена.
Выпускает яркий хвост –
Поднимается до звёзд. (Ракета).
 Без плавников, среди глубин
Железный плавает дельфин. (Подводная лодка).
 Тучек нет на горизонте,
 Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился…(Парашют).
Ведущий: Есть такая пословица: «Не тот стрелок, что стреляет, а тот, кто, в цель
попадает».
Сейчас посмотрим, какие вы стрелки.
2.Конкурс эстафета: «Меткие стрелки».
Метание мешочков в обруч. Каждая из команд по очереди бросают мешочки в
обруч. Подсчитывается количество попаданий.
А сейчас я предлагаю отдохнуть и поиграть в игру, которая
называется «Сигнальщики»
Вот флажки — четыре цвета
Нам игра знакома эта,
Флаг я желтый подниму
Всех похлопать попрошу.
Флаг зеленый подниму
Всех потопать попрошу.
Синий – будем мы молчать.
Красный — все «Ура!» кричать.
Ведущий: Солдат должен приготовить обед ведь голодному бойцу и воевать
трудно, и охранять родину тяжело. Следующий конкурс покажет нам. Сумеете ли
вы обеспечить свою команду картошкой. 3.Конкурс  эстафета: «Перенеси картошку!»
Участники команд должны в ложке пронести картофелину до ориентира и
обратно, ни разу не уронить ее. Чья команда справиться с заданием быстрее?
Игра со зрителями
От страны своей вдали
Ходят в море... (корабли)
Льды морские расколол
Острым носом... (ледокол)
Кто там вырулил на взлет?
Реактивный... (самолет)
К звездам мчится птица эта,
Обгоняет звук... (ракета)
 «Танком управляет...» (танкист)
«Из пушки стреляет...» (артиллерист)
«За штурвалом самолета сидит...» (лётчик)
«Из пулемета строчит...» (пулемётчик)
«В разведку ходит...» (разведчик)
«Границу охраняет...» (пограничник)
«На подводной лодке несет службу...» (подводник)
«С парашютом прыгает...» (парашютист)
«На кораблях служат...» (моряки)
Ведущий: Солдаты должны быть ловкими, быстрыми, находчивыми. Посмотрим,
как они справятся с конкурсом «Переправа».
4. Конкурс: «Переправа».
Проползти через туннель и вернуться, передать эстафету впереди стоящему.
Ведущий: Где бы не служил солдат он никогда не забывает свою малую родину.
Есть своя родная земля
У ручья и у журавля.
И у нас с тобой есть она –
И земля родная одна.
Песня « Откуда родом ты?»
Ведущий. Мышцы крепкие нужны,
Руки сильные важны!
В строй скорее становись
 Крепче за канат держись!
5.Конкурс:«Перетягивание каната» (для пап)
Ведущий:  – Мы все убедились, что папы в прекрасной форме! Настало время
самого сложного испытания. Я вам, ребята, ставлю боевую задачу: надо
доставить в штаб пакет с секретным донесением. Но так, чтобы он не попал в
руки неприятеля. А путь лежит через минное поле, темный лес. Доставить пакет нужно срочно!
6. конкурс: «Донесение в штаб»
– пройти между набивными мячами
– ползком на четвереньках (3 м)
– доставить пакет
Ведущий:  А теперь отдохнем, объявляется « Привал».
Саша.
Зимние вьюги в окна свистят,
Девчонки мальчишек поздравить хотят.
Спасибо, что вы озорные такие,
Веселые, шумные, часто смешные.
Софья
 Мы с вами за каменной будто стеной,
Проблем и обид за ней нет ни одной.
Желаем такими же и оставаться,
И только в компьютерных войнах сражаться.
Девочки исполняют частушки.
Ведущий:  – Мы все убедились, что папы в прекрасной форме! Настало время
самого сложного испытания. Я вам, ребята, ставлю боевую задачу: надо
доставить в штаб пакет с секретным донесением. Но так, чтобы он не попал в
руки неприятеля. А путь лежит через минное поле, темный лес, вязкое болото.
Доставить пакет нужно срочно!
6 эстафета «Донесение в штаб»
– пройти между набивными мячами
– ползком на четвереньках (3 м)
– ползком на груди (3 м)
– доставить пакет
Ведущий:  Занятие в школе молодого бойца подошли к концу. Пусть не все
получилось сразу, но можно с уверенностью сказать: наши будущие бойцы
достойно справились с трудным испытанием.
Слово предоставляется нашим генералам.( подведение итогов конкурса,
награждение участников дипломами и сладкими призами)
Лиза:
В нашей армии служили
Наши деды и отцы.
Станут мальчики большими
Будут тоже молодцы.
Денис:
Я пойду служить танкистом
Научусь в мишень стрелять!
Глеб:
У меня мечта простая
Покорить бы высоту. Лётчиком я стать мечтаю,
Но сначала подрасту.
Равиль:
Я пошел бы в капитаны
Плавать в реках и морях,
Охранять Россию стану
На военных кораблях.
Егор:
Будем сильными расти,
Чтобы Родине цвести,
И не знать ни войн, ни бед
Только мир и солнца свет!
Ведущий: Наши участники успешно сдали экзамен, показали себя настоящими
защитниками Родины. На таких воинах всегда можно положиться, они защищают
нашу границу от врагов, сберегут мир
Маша
Хотим под мирным небом жить
И радоваться, и дружить,
Хотим, чтоб всюду на планете
Войны совсем не знали дети!
Ваня
Мир – это главное слово на свете
Мир очень нужен нашей планете
Мир нужен взрослым,
Мир нужен детям,
Мир нужен всем.
Ведущая: Вот и подошел к концу наш праздник. Дорогие папы и дедушки! Чтоб
сегодня вы улыбались, Ваши дети для вас постарались! И в этот замечательный
праздник они приготовили для вас подарки.
Дети дарят подарки папам и дедушкам.
Под музыку «Прощание славянки» дети строем выходят из зала.

file_name: Школа молодого бойца.docx

intro:
Данный сценарий музыкально-спортивного развлечения "Школа молодого бойца",  посвященный Дню защитника Отечества, предназначен для детей старшего и подготовительного возраста.
Сценарии включает в себя стихи, песни, интересные конкурсы для детей и родителей.Праздник заканчивается награждением участников дипломами  и сладкими призами, вручением подарков папам и дедушкам.Сценарий музыкально- спортивного развлечения "Школа молодого бойца"

title: Сценарии музыкально- спортивного развлечения "Школа молодого бойца"


extracted_text:
в фестивале проектов «Моё первое исследование»
ЗАЯВКА на участие
Сведения о руководителе проекта:
Шишлова Валентина Васильевна
МОУ «Выскатская ООШ», учитель начальных классов
Email shishlov.nikolai@mail.ru
Сведения о представленном на фестиваль проекте:
Номинация: (подчеркнуть)
Практикоориентированный   проект    (учебное   пособие,   листки   здоровья,
проект озеленения школьного двора, подготовка и проведения концерта ко дню 9 мая
для ветеранов поселка, подготовка подарков ветеранам, выпуск  Книги памяти и т.д.);
Информационный   проект  (выпуск   школьных   газет   или   публикации   на   школьном
сайте репортажей о жизни класса, или проблемах школы, окружающей среды и т. д.);
Творческий   проект
    свободный   и   нетрадиционный   подход   к   оформлению
результатов – (театрализации, организация спортивных состязаний, выпуск книжекмалышек
для детей детского садика или учеников 1 класса и т.д.);
Исследовательский   проект  (по   структуре   напоминает   подлинно   научное
исследование   (выдвижение   гипотезы,   проверка   гипотезы,   обсуждение   полученных
результатов);
Ролевой,   игровой   проекты  (проектанты   берут   на   себя   роли   литературных   или
исторических персонажей, выдуманных героев).
Название  проекта «Посылка солдату»
Форма представления проекта
       устное сообщение автора(ов)
       презентация проекта,
       клип,
       журнал,
       стенгазета,
       внеклассное мероприятие,
Подпись  заявителя  Шишлова В.В., учитель начальных классов
ПОДПИСЬ ЗАВЕРЯЮ
И.о. директора МОУ «Выскатская ООШ»     Григорьева Е.А.
29.02.216г.

М.П. МОУ «Выскатская ООШ»
«Посылка солдату»
Паспорт (описание)  проекта
Образовательное
учреждение
Название проекта
Руководитель
проекта
Консультант(ы)
 проекта
Состав и возраст
Шишлова Валентина Васильевна
Родители, специалисты Выскатского сельского поселения по воинскому
учету, учителяпредметники
проектной
группы
Коллективный, возраст проектной группы 7 лет
Продолжительность Долгосрочный (октябрь 2015г. – февраль 2016г.)
Типология проекта
практикоориентированный, социальный, внутриклассный
Учебный предмет, в
рамках которого
проводится работа
Учебные дисциплины,
близкие теме проекта
Актуальность
Цель проекта
Задачи проекта
внеклассная деятельность
технология, изобразительное искусство, окружающий мир
    Сегодняшние дети – это завтрашнее благосостояние страны, что полностью
зависит от воспитания, которое ребенок получает в социуме.
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в
Российском   государстве   были   чертой   национального   характера.   Но   в   силу
последних   перемен   все   более   заметной   стала   утрата   нашим   обществом
традиционного российского патриотического сознания.
Наши дети уже не мечтают стать доблестными войнами и не считают защиту
своей Родины  священным долгом.
     День Защитника Отечества уже не ассоциируется с вооруженными силами.
Этот   праздник   постепенно   превратился   в   гендерный,   равносильный
международному   женскому   дню.   К   сожалению,   мало   кто   знает   историю
праздника – 23 февраля, в связи, с чем он был установлен.

 Формирование   у   детей   нравственных   начал   (доброта,   сопереживание,
взаимовыручка,   забота   о   ближних)   позволит   воспитать   у   ребенка   чувство
гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.
Педагогическая:
Формирование социальнонравственных ценностей (доброты, взаимопомощи,
уважения друг к другу), активной гражданской позиции подрастающего
поколения.
Практическая:
Поднятие   престижа   службы   в   Российской   Армии.   Моральная   поддержка
солдат, проходящих воинскую службу в Российской Армии.

1. Воспитывать у детей чувство уважения к российскому воину, его силе и
смелости.
2. Развивать интерес детей к истории родного Отечества. Планируемые
результаты
Этапы
Проблема
Рабочее планирование
проекта, поиск
информации, продукт
3. Развивать способности детей отражать свои знания, впечатления, мысли
и чувства в играх, изодеятельности, чтении стихотворений, составлении
докладов.
4. Расширить представления детей о Российской Армии, родах войск,
военной техники.
5. Формировать потребность в оказании посильной помощи окружающим
людям.
 Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.
 Формирование у детей чувства патриотизма и любви к Родине.
 Формирование высоких нравственных личностных качеств:
отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность.
Закрепление некоторых представлений о истории нашей страны.

1. Подготовительный.
            Постановка   проблемы,   определение   цели   и   задач,   проведение

родительского собрания, планирование работы.
2. Основной этап.
Поиск   информации,
  проведение   тематических   классных   часов,
изготовление   подарков,     подготовка   докладов   о   службе   отцов,   дедушек,
братьев, праздник, посвященный 23 февраля, сбор содержимого для посылки
солдату – выпускнику школы.
3. Заключительный.
Презентация, оформление стенда в классе  «Служил мой папа в армии»,
отправление посылки солдату  – выпускнику МОУ «Выскатская ООШ»
     В настоящее время необходимо поддерживать престиж Российской Армии
среди учащихся и молодёжи.  Одним из направлений воспитательной  работы
педагогического   коллектива   МОУ   «Выскатская   ООШ»   в   рамках
воспитательной   работы   «Истоки»   является   раздел   «Россиянин».   Цель   этого
раздела      развитие   патриотизма,   чувства   гордости   за   свою   страну   у
обучающихся.
        Мы   считаем,   «Посылка   солдату»      это   наглядный   пример   укрепления
взаимоотношений   между  выпускникамивоеннослужащими   и   учащимися
образовательного   учреждения,   что   позволяет   развить  интерес   к   армии,
уважение к защитникам Отечества.
Перечень мероприятий.
Исполнители
Сроки
№
1.
2.
3
4
проведения.
Составление плана реализации проекта и
распределение обязанностей.
Подготовка классных тематических
часов.
Проведение серии тематических часов:
«Богатыри земли русской»
«Наша армия родня»


  «23 февраля – День защитника
Отечества»
Октябрь 2015г. Шишлова В.В.,
кл.руководитель
Ноябрь 2015г. Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
Экскурсия в школьный музей «Наши
земляки – ветераны ВОв»
Декабрь 2016г. Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
Цыганова И.В.,
руководитель
музея
Сотрудничество с Администрацией
Выскатского сельского поселения (сбор
Декабрь 215г. Шишлова В.В.,
кл.руководитель, братьев,
информации о выпускниках школы,
которые находятся на службе в армии)
Подготовка   докладов   о  службе   в   армии
своих   пап,
  дедушек   с
приложением фото материалов
Подготовка   презентации   «Служил   мой
папа в армии»
Изготовление подарков своими руками
для пап, дедушек, братьев
Составление письма солдатувыпускнику
МОУ «Выскатская ООШ» и открытки к
23 февраля
Формирование посылки
5
6
7
8
9
10 Отправка почтовой посылки
18.01.
01.02.2016г.
25.01.2016г. –
12.02.216г.
25.01.2016
15.02.2016г.
с 01.02. по
15.02.2016г.
Февраль 2016г.
обучающиеся
28.12.2015г. –
15.01.2016г.
обучающиеся,
родители
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
Родители,
обучающиеся
Кулагина Н.Ю.,
председатель
родительского
комитета
Шишлова В.В.,
кл.руководитель
 Кулагина Н.Ю.,
председатель
родительского
комитета
11 Проведение праздника ко Дню Защитника
Отечества,   оформление   стенда   «Служил
мой папа в армии».
до 20 февраля
2016г. ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТА
(на предварительном (первом) этапе фестиваля)
Форма №3
1. Проект основан на проблеме, значимой для обучающихся.
Критерий
Балл (03)
2. Обучающиеся  активны в самостоятельной учебной деятельности
(индивидуальная, парная, групповая).
3. Проект фокусируется на важных целях и задачах обучения,
ориентированных на стандарты и учебную программу.
4. Проект организуется вокруг направляющих вопросов.
5. Проект подразумевает разнообразные формы контроля.
6. Обучающиеся демонстрируют знания и умения через продукты
деятельности и действия.
7. Информационные технологии поддерживают обучающихся и помогают
повысить результативность обучения.
8. Компетентности, полученные обучающимися в ходе проекта, могут быть
использованы в реальной жизни.
9. В работе над проектом развиваются и интегрируются мыслительные
умения высокого уровня.
10. Определен временной промежуток реализации проекта.
12. Состав портфолио проекта
Всего

file_name: Карта проекта.doc

intro:
Педагогическая:
Формирование социально-нравственных ценностей (доброты, взаимопомощи, уважения друг к другу), активной гражданской позиции подрастающего поколения.
Практическая:
Поднятие престижа службы в Российской Армии. Моральная поддержка солдат, проходящих воинскую службу в Российской Армии.
1.	Воспитывать у детей чувство уважения к российскому воину, его силе и смелости.
2.	Развивать интерес детей к истории родного Отечества.
3.	Развивать способности детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, изодеятельности, чтении стихотворений, составлении докладов.
4.	Расширить представления детей о Российской Армии, родах войск, военной техники.
5.	Формировать потребность в оказании посильной помощи окружающим людям.
•	Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.
•	Формирование у детей чувства патриотизма и любви к Родине.
•	Формирование высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность.
•	Закрепление некоторых представлений о истории нашей страны.

title: Паспорт проекта «Посылка солдату»