extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр
развития творчества детей и юношества «Потенциал»
УТВЕРЖДАЮ_____________
Директор Бротцель Е.А.
Приказ №______«31» августа 2016 г.
Принято на заседании
Педсовета №  1
от   «25» августа 2016
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Экология и мы
 (3 года обучения,  возраст учащихся 1116 лет)
                                                 Составитель: Агафонова Вера Владимировна
педагог дополнительного образования
МКОУ Мазунинской СОШ с. Мазунино, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность (профиль) программы  естественнонаучная (Порядок 1008, п.9);
Актуальность программы  –   В последнее время стало уже очевидным, что развитие
человеческой   цивилизации,   ориентированное   на   техногенность,   неизбежно   ведет   к
глобальной экологической катастрофе. Без изменения человеческого сознания, отношения
к природе, дальнейшая эволюция человечества кажется весьма проблематичной. В этой
связи   очень   важно   вести   просветительскую   работу   среди   подрастающего   поколения,
формируя у него экологическое мировоззрение. Закон РФ «Об охране окружающей среды»
предусматривает   создание   системы   непрерывного   экологического   образования,   цель
которого развитие экологической культуры народа и каждого члена общества.
Отличительные особенности программы    состоят в том, что  в ходе её реализации
одним   из   главных   элементов   является   непосредственное   общение   воспитанников   с
природой,   при этом   учащиеся знакомятся с методиками изучения природы, как вести
мониторинг   окружающей   среды,
  наблюдают
многочисленные связи между живыми существами, проводится практическая посильная
помощь живой природе и другое.
Адресат программы      Программа рассчитана на школьников 1116 лет.   Потому что
именно в этом возрасте проявляется потребность в самостоятельности и стремление к
самопознанию и познанию окружающего нас мира.
Объем программы – общее количество учебных часов, запланированных на весь период
обучения, необходимых для освоения программы – 432 (3 года обучения)
Формы организации
Формой   подведения   итогов
реализации   дополнительной   образовательной   программы   являются:   организация   и
проведение экологической конференции, участие в научнопрактических конференциях,
проведение   мероприятий   посвященных   экологической   безопасности,  теоретические   и
практические   занятия,   экскурсии,   анализ   информации,   подготовленной   в   процессе
поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приемы проектной деятельности.
Срок освоения
  изучают   биологические   объекты,
образовательного процесса
программы – 3 года
Режим занятий – Общее количество часов в год – 144
Количество занятий в неделю – 2, по 2 учебному часу (45 мин. занятие, 15 мин. перерыв)
Среда – 14.00 – 14.45
              14.55   15.40
Вторник  14.00 – 14.45
                14.55   15.40
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы:
 Объединить   заинтересованных   изучением   природы   ребят   и   познакомить   их   с
разнообразием животного и растительного мира родной природы
 Помочь   в   проведении   статической   обработки,   написании   и   оформлении
исследовательских   работ,   подготовке   и   выступлению   в   научнопрактических
конференциях. Задачи:
1. Организовать   теоретические   и   практические   занятия   по   работе   с   научной
литературой.
2. Научить   учащихся   правильно   проводить   обработку   материала,   собранного   на
экологических маршрутах.
3. Сформировать умение по оформлению исследовательских работ.
4. Научить особенностям написания тезисов и выступлений со своей работой.
5. Спланировать работу на следующий летний период
6. В увлекательной,  научнопознавательной  форме  показать  хрупкость  и ранимость
природных   систем,   ценность   каждого   биологического   вида,   уникальность
выполняемой им функции.
7. Выработать основные навыки наблюдений живой природы и правильного поведения
в ней.
       Последние две задачи поставлены для более эффективной работы с членами кружка,
которые занимаются первый год.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
1 год обучения
№
п\п
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
Название
раздела, темы
Количество часов
Всего Теория Практика
Формы
организации
занятий
Формы
аттестации
(контроля)
Вводный
инструктаж по
ТБ. Игра.
Экскурсия в
природу
2
2
Раздел 1 Вводное занятие
игра
2
2
экскурсия
Фоторепортаж
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
Работа с
определителями
растений
Работа с
определителями
животных
2
2
2
2
определение
растений
определение
растений
определение
животных
определение
животных
Раздел 3. Правила работы с научной литературой.
3.
3.1. Научная
литература по
теме
3.2. Поиск
необходимой
информации
3.3. Организация и
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
2
6
4
1
2
2
1
4
2
работа с
научной
литературой
работа с
информацией
Интернета
экологическая
акции
поиск
информации
поиск
информации
участие в
акции 4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
акций.
Международный
день наблюдения
птиц
Заготовка корма
для зимующих
птиц.
Редкие растения
с. Мазунино
Растения
красители
Биология
прыткой ящерицы
3.4.
4.
4.1
4.2.
4.3.
4.4. Исследование
4.5.
экологии
животных в
осеннезимний
период на
территории села
Строительный
материал птичьих
гнёзд
Влияние
эмоциональных
нагрузок
школьника на
работу сердечно
сосудистой
системы
4.7. Жилища
4.6.
насекомых
4.8. Использование
сведений по
этноботанике и
этнозоологии для
сохранения
природы
4.9. Изучение
особенностей
возникновения и
проявления
страхов у
обучающихся 7
класса школы
Исследование
влияния шума и
музыки на память
и внимание
4.10
.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
Заготовка корма Заготовка
Раздел 4. Проведение исследований.
корма
полученные
результаты
полученные
результаты
полученные
результаты
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 4.11
.
4.12
.
4.13
.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
человека.
Организация и
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций. День
образования
общества охраны
природы
Организация и
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Организация
фотовыставки
«Наши питомцы»
Организация и
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций. Акция
«Покормите птиц
зимой»
Редкие растения
с. Мазунино
Растения
красители
Биология
прыткой ящерицы
5.4. Исследование
экологии
животных в
осеннезимний
период на
территории села
Строительный
материал птичьих
гнёзд
Влияние
эмоциональных
нагрузок
5.5.
5.6.
2
1
1
экологическое
мероприятие
проведение
мероприятия
4
2
2
Выставка
выставка
4
2
2
экологическая
акция
проведение
акции
Раздел 5. Обработка данных.
1
практикум
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
2
2
2
2
2
2
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы 2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
практикум
практикум
практикум
практикум
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
школьника на
работу сердечно
сосудистой
системы
5.7. Жилища
насекомых
5.8. Использование
сведений по
этноботанике и
этнозоологии для
сохранения
природы
5.9. Изучение
особенностей
возникновения и
проявления
страхов у
обучающихся 7
класса школы
Исследование
влияния шума и
музыки на память
и внимание
человека.
Редкие растения
с. Мазунино
Растения
красители
Биология
прыткой ящерицы
5.10
.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
Раздел 6. Оформление исследовательских работ
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
анализ
информации
анализ
информации
анализ
информации
анализ
информации
оформленная
работа
оформленная
работа
оформленная
работа
оформленная
работа
анализ
информации
анализ
информации
оформленная
работа
оформленная
работа
анализ
оформленная
6.4. Исследование
6.5.
экологии
животных в
осеннезимний
период на
территории села
Строительный
материал птичьих
гнёзд
Влияние
эмоциональных
нагрузок
школьника на
работу сердечно
сосудистой
системы
6.7. Жилища
6.6. насекомых
6.8. Использование
сведений по
этноботанике и
этнозоологии для
сохранения
природы
6.9. Изучение
особенностей
возникновения и
проявления
страхов у
обучающихся 7
класса школы
Исследование
влияния шума и
музыки на память
и внимание
человека.
6.10
.
7.
7.1.
7.2.
7.1.
Тема №1 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №2 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №3 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №4 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №5 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.5. Организация и
7.3.
7.4.
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Подготовка и
проведение
праздника
«Всемирный день
воды»
Тема №6 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.6.
2
2
1
1
2
1
1
1
1
информации
анализ
информации
работа
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
праздник
праздник
2
практикум
доклад,
презентация 7.7.
7.8.
7.9.
7.10
.
7.11
.
7.12
.
Тема №7 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №8 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №9 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №10
(доклад,
наглядность к
выступлению)
Организация и
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций. Подготовка
к празднику
«Международный
день птиц»
Праздник
«Международный
день птиц»
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
практикум
практикум
практикум
практикум
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
2
подготовка к
празднику
праздник
2
праздник
праздник
Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
8.1. Подготовка
докладов к
выступлению
Работа с
презентациями.
8.3. Организация и
8.2.
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Проведение
экологической
конференции.
8.4. Организация и
4
4
4
4
2
4
2
проведение
массовых
мероприятий и
экологических
акций.
«Всемирный День
Земли»
8.5. Организация и
2
1
проведение
Индивидуальная доклад
Индивидуальная презентация
работа с
информацией,
экологическая
конференция
экологическая
конференция
экологическая
акция
экологическая
акция
экологическое
мероприятие
экологическое
мероприятие
4
2
2
1 массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Подготовка и
проведение «День
экологического
образования»
Раздел. 9. Планирование работы на летний период.
9.1.
Выбор тем для
исследований
9.2. Ознакомление с
новыми
методиками
исследований
2
2
2
2
Итого часов
144
61
83
беседа
беседа
выбранная
тема или
область
работы
выбор
методики
Содержание учебного плана
1 год обучения
Раздел 1 Вводное занятие
1.1. Экскурсия в природу
Теория: Инструктаж по ТБ. Ознакомление с основными группами организмов в
посещаемом биоценозе.
Практика: «Стартовый уровень»  определение основных групп животных и растений.
«Базовый уровень»  составлять пищевые цепи.
«Продвинутый уровень»  определять 23 таксономические единицы растений и животных.
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
2.1. Работа с определителями растений
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками
Практика: «Стартовый уровень»  определение растений по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
2.2. Работа с определителями животных
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками
Практика: «Стартовый уровень»  определение животных по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
Раздел 3. Правила работы с научной литературой.
3.1.Научная литература по теме
Теория: как работать с различными бумажными научными источниками. Практика: «Стартовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники
с необходимой информацией
«Базовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники с
необходимой информацией и работать с каталогом.
«Продвинутый уровень»  составлять перечень необходимой литературы и работать с ней.
3.2.Поиск необходимой информации
Теория: как работать с различными бумажными и электронными научными источниками.
Практика: «Стартовый уровень»  умение находить бумажные источники с необходимой
информацией и заходить на необходимые страницы Интернета.
«Базовый уровень»  работать с электронными и бумажными источниками информации и
выделять необходимую информацию.
«Продвинутый уровень»  умение находить в электронных и бумажных носителях
необходимую информацию и её анализировать.
3.3.Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Международный день наблюдения птиц
Теория: Значимость экологических мероприятий и акций.
Практика: «Стартовый уровень»  визуально определять 34 местных видов птиц.
«Базовый уровень»  визуально определять 57 местных видов птиц.
«Продвинутый уровень»  визуально определять до 10 местных видов птиц.
3.4.Заготовка корма для зимующих птиц.
Теория: какие семена растений наиболее питательны для зимующих птиц.
Практика: «Стартовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых
растений.
«Базовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23 вида
дикорастущих.
«Продвинутый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23
вида дикорастущих, знать предпочтения птиц к определённым кормам.
Раздел 4. Проведение исследований.
4.1. – 4.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Основные методики, которые можно использовать при выполнении
исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  ознакомление с методиками предложенными учителем и
выполнение исследований по одной из них.
 «Базовый уровень»  выбор методик необходимых для выполнения своей работы из
перечня предложенных учителем и проведение необходимых исследований
самостоятельно, но предварительно проконсультировавшись с учителем.
«Продвинутый уровень»  самостоятельный подбор необходимых методик и выполнение
исследований.
4.11.  Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка и проведение мероприятия «День образования общества охраны
природы»
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
4.12. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Организация фотовыставки «Наши питомцы» Практика: «Стартовый уровень»  сделать фото своих домашних животных и принести в
школу.
«Базовый уровень»  сделать фото своих домашних животных, принести в школу и
привлечь к участию в выставке одноклассников.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно организовать фотовыставку «Наши питомцы».
4.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Акция «Покормите птиц зимой»
Практика: «Стартовый уровень»  используя готовые проекты изготовить кормушку(и) для
птиц и развесить в школьном дворе или около дома.
«Базовый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц и развесить в
школьном дворе или около дома.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц,  развесить в
школьном дворе или около дома и привлечь к данной акции одноклассников и других
учащихся школы.
Раздел 5. Обработка данных.
5.1. – 5.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Систематизирование  полученных  данных, анализ результатов.
Практика: «Стартовый уровень»  вместе с педагогом систематизировать полученные
данные и сделав анализ написать выводы.
«Базовый уровень»  с помощью педагога систематизировать полученные данные и сделав
анализ самостоятельно написать выводы.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно систематизировать и проанализировать
полученные данные.
Раздел 6. Оформление исследовательских работ
6.1. – 6.10. Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Требования к оформлению исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  оформлять работу с помощью педагога.
«Базовый уровень»  оформлять работу самостоятельно используя алгоритм предложенный
педагогом.
«Продвинутый уровень»  оформление работы самостоятельно без помощи педагога.
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции
7.1. – 7.10. Подготовка выступлений на школьную НПК.
Теория: Подготовка докладов, наглядности к выступлению на школьной конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по
алгоритму с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по алгоритму
самостоятельно.
«Продвинутый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению
самостоятельно.
7.11. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка и проведение праздника «Всемирный день воды»
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.12. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка к празднику «Международный день птиц» Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Праздник «Международный день птиц»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
8.1. Подготовка докладов к выступлению
Теория: Структура доклада
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка доклада с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка доклада самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление доклада.
8.2. Работа с презентациями.
Теория: Правила составления презентации для выступления на НПК.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка презентации  с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка презентации самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление презентации в соответствии с
требованиями.
8.3. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Проведение экологической конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении конференции с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении конференции.
«Продвинутый уровень»  организовать проведение конференции.
8.4. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: «Всемирный День Земли»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
8.5. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка и проведение «День экологического образования»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении мероприятия с
использованием материала предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении мероприятия.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение мероприятия.
Раздел. 9. Планирование работы на летний период.
9.1. Выбор тем для исследований
Теория: Тематика будущих исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  выбор темы из возможного перечня тем, предложенного
учителем. «Базовый уровень»  предложить возможную область своих будущих исследований.
«Продвинутый уровень»  сформулировать тему своих новых исследований.
9.1. Ознакомление с новыми методиками исследований
Теория: Основные методики, которые можно использовать при выполнении
исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  выбрать методику с помощью учителя.
«Базовый уровень»  выбрать методику из предложенного перечня.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно найти методику, с помощью которой будет
проводить исследования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
№
п\п
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Название раздела,
темы
Вводный инструктаж
по ТБ. Экоигра.
Экскурсия в природу 2
2
Количество часов
Всег
о
Практик
а
Теори
я
Раздел 1 Вводное занятие
2
Формы
организации
занятий
экоигра
Формы
аттестации
(контроля)
2
экскурсия
Фоторепортаж
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
2
2
Работа с
определителями
растений
Работа с
определителями
беспозвоночных
животных
2
2
определение
растений
определение
растений
определение
беспозвоночных
животных
определение
животных
Научная литература
по теме
Раздел 3. Правила работы с научной литературой. Наблюдения.
поиск
информации
2
1
1
работа с
научной
литературой
работа с
информацией
Интернета
экологическая
акции
поиск
информации
участие в акции
экскурсия
фоторепортаж
2
2
2
Поиск необходимой
информации
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Международный
день наблюдения
птиц
Экскурсия
«Наблюдение за
животными в
природе по их
следам
2
2
2 жизнедеятельности»
Заготовка корма для
зимующих птиц.
Наши домашние
питомцы. Праздник
рыжего кота.
Ятрышник – орхидея
с. Мазунино
Растения красители
3.5.
3.6.
4.
4.1
4.2.
4.3.
4.4.
4.9.
4.5.
Взаимосвязь
окружающей среды с
душевным
состоянием человека
Поверья, легенды,
связанные с
необычной силой
деревьев
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава растений
луга вблизи дороги.
Дом – опасный и
безопасный.
Изучение
приспособлений
насекомых к
условиям обитания
Изучение
приспособленностей
аквариумных рыб
Изучение
особенностей
возникновения и
проявления страхов
у обучающихся 7
класса школы
4.10. Исследование
4.8.
4.6.
4.7.
влияния шума и
музыки на память и
внимание человека.
4.11. Экология и здоровье
человека
4.12. Пропаганда
природоохранных
идей
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
1
2
1
Заготовка
корма
праздник
Заготовка
корма
фоторепортаж
Раздел 4. Проведение исследований.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
полученные
результаты
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
беседа
практикум
экологические
плакаты,
листовки
тестирование
выпуск
листовок
плакатов 4.13. Организация и
4
2
2
экологическая
акция
проведение
акции
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций. Акция
«Покормите птиц
зимой»
Ятрышник – орхидея
с. Мазунино
5.
5.1.
5.2.
Растения красители
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
Взаимосвязь
окружающей среды с
душевным
состоянием человека
Поверья, легенды,
связанные с
необычной силой
деревьев
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава растений
луга вблизи дороги.
Дом – опасный и
безопасный.
5.7.
5.9.
5.8.
Изучение
приспособлений
насекомых к
условиям обитания
Изучение
приспособленностей
аквариумных рыб
Изучение
особенностей
возникновения и
проявления страхов
у обучающихся 7
класса школы
5.10. Исследование
Раздел 5. Обработка данных.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
влияния шума и
музыки на память и
внимание человека.
6.
Раздел 6. Оформление исследовательских работ 6.1.
6.2.
Ятрышник – орхидея
с. Мазунино
Растения красители
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
Взаимосвязь
окружающей среды с
душевным
состоянием человека
Поверья, легенды,
связанные с
необычной силой
деревьев
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава растений
луга вблизи дороги.
Дом – опасный и
безопасный.
Изучение
приспособлений
насекомых к
условиям обитания
Изучение
приспособленностей
аквариумных рыб
Изучение
особенностей
возникновения и
проявления страхов
у обучающихся 7
класса школы
6.10. Исследование
6.7.
6.8.
6.9.
влияния шума и
музыки на память и
внимание человека.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
анализ
информации
анализ
информации
анализ
информации
оформленная
работа
оформленная
работа
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
анализ
информации
оформленная
работа
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции
Тема №1 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №2 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №3 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №4 (доклад,
наглядность к
2
2
2
2
2
2
2
2
практикум
практикум
практикум
практикум
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация 7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
7.9.
выступлению)
Тема №5 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №6 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №7 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №8 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №9 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.10. Тема №10 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.11. Игра «Следствие
ведут знатоки»
7.12. Конкурс «Чудо
природы»
7.13. Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических акций.
Подготовка к
празднику
«Международный день
птиц»
7.14. Праздник
«Международный
день птиц»
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
игра
фоторепортаж
конкурс
фоторепортаж
подготовка к
празднику
праздник
праздник
праздник
Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
Индивидуальна
я
4
4
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
Подготовка
докладов к
выступлению
Работа с
презентациями.
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций. Проведение
экологической
конференции.
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
4
4
2
4
2
4
2
2
доклад
презентация
экологическая
конференция
Индивидуальна
я
работа с
информацией,
экологическая
конференция
экологическая
акция
экологическая
акция экологических
акций. «Всемирный
День Земли»
Подвижные
экологические игры
2
1
1
подвижные
игры
фоторепортаж
Раздел. 9. Планирование работы на летний период.
Выбор тем для
исследований
Ознакомление с
новыми методиками
исследований
2
2
2
2
беседа
беседа
выбранная тема
или область
работы
выбор
методики
8.5.
9.1.
9.2.
Итого часов
144
59
85
Содержание учебного плана
2 год обучения
Раздел 1 Вводное занятие
1.1. Экскурсия в природу
Теория: Инструктаж по ТБ. Ознакомление с основными группами организмов в
посещаемом биоценозе.
Практика: «Стартовый уровень»  определение основных групп животных и растений.
«Базовый уровень»  составлять пищевые цепи.
«Продвинутый уровень»  определять 23 таксономические единицы растений и животных.
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
2.1. Работа с определителями растений
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками
Практика: «Стартовый уровень»  определение растений по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
2.2. Работа с определителями беспозвоночных животных
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками
Практика: «Стартовый уровень»  определение животных по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
Раздел 3. Правила работы с научной литературой. Наблюдения.
3.1.Научная литература по теме
Теория: как работать с различными бумажными научными источниками.
Практика: «Стартовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники
с необходимой информацией
«Базовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники с
необходимой информацией и работать с каталогом.
«Продвинутый уровень»  составлять перечень необходимой литературы и работать с ней.
3.2.Поиск необходимой информации
Теория: как работать с различными бумажными и электронными научными источниками.
Практика: «Стартовый уровень»  умение находить бумажные источники с необходимой
информацией и заходить на необходимые страницы Интернета. «Базовый уровень»  работать с электронными и бумажными источниками информации и
выделять необходимую информацию.
«Продвинутый уровень»  умение находить в электронных и бумажных носителях
необходимую информацию и её анализировать.
3.3.Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Международный день наблюдения птиц
Теория: Значимость экологических мероприятий и акций.
Практика: «Стартовый уровень»  визуально определять 34 местных видов птиц.
«Базовый уровень»  визуально определять 57 местных видов птиц.
«Продвинутый уровень»  визуально определять до 10 местных видов птиц.
3.4. Экскурсия «Наблюдение за животными в природе по их следам жизнедеятельности»
Теория: Инструктаж по ТБ. Краткая информация о биоценозах.
Практика: «Стартовый уровень»  наблюдать следы жизнедеятельности животных с
помощью учителя.
«Базовый уровень»  наблюдать следы жизнедеятельности животных с помощью учителя,
самостоятельно.
«Продвинутый уровень»  наблюдать следы жизнедеятельности животных с помощью
учителя, самостоятельно и делать выводы.
3.5.Заготовка корма для зимующих птиц.
Теория: какие семена растений наиболее питательны для зимующих птиц.
Практика: «Стартовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых
растений.
«Базовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23 вида
дикорастущих.
«Продвинутый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23
вида дикорастущих, знать предпочтения птиц к определённым кормам.
3.6. Наши домашние питомцы. Праздник рыжего кота.
Теория: Наши домашние питомцы.
Практика: «Стартовый уровень»  сделать фото кошки и принести в школу.
«Базовый уровень»  сделать фото кошки, принести в школу и привлечь к участию в
выставке и празднике одноклассников.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно организовать фотовыставку и праздник.
Раздел 4. Проведение исследований.
4.1. – 4.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Основные методики, которые можно использовать при выполнении
исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  ознакомление с методиками предложенными учителем и
выполнение исследований по одной из них.
 «Базовый уровень»  выбор методик необходимых для выполнения своей работы из
перечня предложенных учителем и проведение необходимых исследований
самостоятельно, но предварительно проконсультировавшись с учителем.
«Продвинутый уровень»  самостоятельный подбор необходимых методик и выполнение
исследований.
4.11.  Экология и здоровье человека
Теория: Тесная взаимосвязь здоровья человека и условий жизни.
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике. «Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
4.12. Пропаганда природоохранных идей
Теория: Пропаганда природоохранных идей
Практика: «Стартовый уровень»  с помощью учителя изготовить листовку.
«Базовый уровень»  самостоятельно найти информацию для листовки и изготовить её.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно найти информацию для плакатов, листовок,
изготовить их.
4.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Акция «Покормите птиц зимой»
Практика: «Стартовый уровень»  используя готовые проекты изготовить кормушку(и) для
птиц и развесить в школьном дворе или около дома.
«Базовый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц и развесить в
школьном дворе или около дома.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц,  развесить в
школьном дворе или около дома и привлечь к данной акции одноклассников и других
учащихся школы.
Раздел 5. Обработка данных.
5.1. – 5.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Систематизирование  полученных  данных, анализ результатов.
Практика: «Стартовый уровень»  вместе с педагогом систематизировать полученные
данные и сделав анализ написать выводы.
«Базовый уровень»  с помощью педагога систематизировать полученные данные и сделав
анализ самостоятельно написать выводы.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно систематизировать и проанализировать
полученные данные.
Раздел 6. Оформление исследовательских работ
6.1. – 6.10. Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Требования к оформлению исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  оформлять работу с помощью педагога.
«Базовый уровень»  оформлять работу самостоятельно используя алгоритм предложенный
педагогом.
«Продвинутый уровень»  оформление работы самостоятельно без помощи педагога.
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции
7.1. – 7.10. Подготовка выступлений на школьную НПК.
Теория: Подготовка докладов, наглядности к выступлению на школьной конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по
алгоритму с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по алгоритму
самостоятельно.
«Продвинутый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению
самостоятельно.
7.11. Игра «Следствие ведут знатоки»
Теория: Подготовка и проведение игры.
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике. «Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.12. Конкурс «Чудо природы»
Теория: Подготовка и проведение конкурса
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка к празднику «Международный день птиц»
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.14. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Праздник «Международный день птиц»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
8.1. Подготовка докладов к выступлению
Теория: Структура доклада
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка доклада с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка доклада самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление доклада.
8.2. Работа с презентациями.
Теория: Правила составления презентации для выступления на НПК.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка презентации  с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка презентации самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление презентации в соответствии с
требованиями.
8.3. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Проведение экологической конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении конференции с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении конференции.
«Продвинутый уровень»  организовать проведение конференции.
8.4. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: «Всемирный День Земли»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем. «Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
8.5. Подвижные экологические игры
Теория: Подготовка и проведение подвижных экологических игр.
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении мероприятия с
использованием игр предложенных учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении мероприятия.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение мероприятия.
Раздел. 9. Планирование работы на летний период.
9.1. Выбор тем для исследований
Теория: Тематика будущих исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  выбор темы из возможного перечня тем, предложенного
учителем.
«Базовый уровень»  предложить возможную область своих будущих исследований.
«Продвинутый уровень»  сформулировать тему своих новых исследований.
9.2. Ознакомление с новыми методиками исследований
Теория: Основные методики, которые можно использовать при выполнении
исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  выбрать методику с помощью учителя.
«Базовый уровень»  выбрать методику из предложенного перечня.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно найти методику, с помощью которой будет
проводить исследования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 год обучения
№
п\п
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
Название раздела,
темы
Количество часов
Всего Теори
Формы
организации
занятий
Формы
аттестации
(контроля)
Практик
а
я
Раздел 1 Вводное занятие
2
экоигра
Вводный инструктаж
по ТБ. Экоигра.
Экскурсия в природу 2
2
2
экскурсия
Фоторепортаж
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
2
2
Работа с
электронными
определителями
растений
Работа с
электронными
определителями
животных
2
2
определение
растений
определение
растений
определение
животных
определение
животных
Научная литература
по теме
Раздел 3. Правила работы с научной литературой. Наблюдения.
поиск
информации
2
1
1
Поиск необходимой
информации
2
2
поиск
информации
работа с
научной
литературой
работа с
информацией 3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций.
Международный
день наблюдения
птиц
Экологический
проект «Моё дерево»
Заготовка корма для
зимующих птиц.
Удивительное на
грядке.
4.
4.1 Жизненные формы
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
птиц с. Мазунино
Современные
безвредные методы
борьбы с сорной
растительностью.
Использование
сорных растений в
народной медицине.
Экологические
проблемы
локального
характера
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава животных
луга вблизи дороги.
Видовое
разнообразие
насекомых,
обитающих на
территории с.
Мазунино
Влияние звуков и
шумов на организм
человека
Болезни растений
произрастающих на
территории с.
Мазунино
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
Интернета
экологическая
акции
участие в акции
проектная
деятельность
Заготовка
корма
фотовыставка
проект
Заготовка
корма
фоторепортаж
Раздел 4. Проведение исследований.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
наблюдение,
исследование
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты 4.9.
4.10.
Исследование
загрязнения
снежного покрова
путём
биотестирования
Как природа
готовится к зиме
4.11. Экология и здоровье
человека
4.12. Пропаганда
природоохранных
идей
4.13. Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций. Акция
«Покормите птиц
зимой»
5.
5.1. Жизненные формы
птиц с. Мазунино
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
Современные
безвредные методы
борьбы с сорной
растительностью.
Использование
сорных растений в
народной медицине.
Экологические
проблемы
локального
характера
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава животных
луга вблизи дороги.
Видовое
разнообразие
насекомых,
обитающих на
территории с.
Мазунино
Влияние звуков и
2
2
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
1
2
2
2
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
наблюдение,
исследование
полученные
результаты
беседа
практикум
экологические
плакаты,
листовки
экологическая
акция
тестирование
выпуск
листовок
плакатов
проведение
акции
Раздел 5. Обработка данных.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
практикум
таблицы, 5.8.
5.9.
шумов на организм
человека
Болезни растений
произрастающих на
территории с.
Мазунино
Исследование
загрязнения
снежного покрова
путём
биотестирования
5.10. Как природа
готовится к зиме
2
2
2
1
1
1
1
1
1
практикум
практикум
практикум
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
таблицы,
графики,
диаграммы
Раздел 6. Оформление исследовательских работ
6.
6.1. Жизненные формы
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
птиц с. Мазунино
Современные
безвредные методы
борьбы с сорной
растительностью.
Использование
сорных растений в
народной медицине.
Экологические
проблемы
локального
характера
Изучение
биологического
разнообразия,
изменения видового
состава животных
луга вблизи дороги.
Видовое
разнообразие
насекомых,
обитающих на
территории с.
Мазунино
Влияние звуков и
шумов на организм
человека
Болезни растений
произрастающих на
территории с.
Мазунино
Исследование
загрязнения
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
анализ
информации
анализ
информации
оформленная
работа
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа
анализ
информации
оформленная
работа снежного покрова
путём
биотестирования
6.10. Как природа
готовится к зиме
7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
7.9.
Тема №1 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №2 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №3 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №4 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №5 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №6 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №7 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №8 (доклад,
наглядность к
выступлению)
Тема №9 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.10. Тема №10 (доклад,
наглядность к
выступлению)
7.11. Составление
альбомов «Редкие
виды растений и
животных»
7.12. Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических акций.
Подготовка к
празднику
«Международный день
птиц»
7.13. Праздник
«Международный
2
1
1
анализ
информации
оформленная
работа
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
доклад,
презентация
практикум
фотоальбомы
подготовка к
празднику
праздник
2
праздник
праздник Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
Индивидуальна
я
4
доклад
презентация
экологическая
конференция
Индивидуальна
я
работа с
информацией,
экологическая
конференция
экологическая
акция
экологическая
акция
игра
фоторепортаж
день птиц»
Подготовка
докладов к
выступлению
Работа с
презентациями.
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций. Проведение
экологической
конференции.
Организация и
проведение массовых
мероприятий и
экологических
акций. «Всемирный
День Земли»
Игра «Мой дом –
моя крепость»
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
9.1.
Конференция
4
4
2
2
1
2
2
1
4
4
4
2
4
Раздел. 9. Подведение итогов.
2
2
Конференция
рейтинг
исследовательс
ких работ и
проектов
Итого часов
144
57
87
Содержание учебного плана
3 год обучения
Раздел 1 Вводное занятие
1.1. Экскурсия в природу
Теория: Инструктаж по ТБ. Ознакомление с основными группами организмов в
посещаемом биоценозе.
Практика: «Стартовый уровень»  определение основных групп животных и растений.
«Базовый уровень»  составлять пищевые цепи.
«Продвинутый уровень»  определять 23 таксономические единицы растений и животных.
Раздел 2 Главные принципы работы с определителями
2.1. Работа с электронными определителями растений.
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками
Практика: «Стартовый уровень»  определение растений по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
2.2. Работа с электронными определителями животных.
Теория: Правила работы с определителями и определительными карточками Практика: «Стартовый уровень»  определение животных по определительным карточкам
«Базовый уровень»  определение по определителям до семейства.
«Продвинутый уровень»  определение до вида.
Раздел 3. Правила работы с научной литературой. Наблюдения.
3.1.Научная литература по теме
Теория: как работать с различными бумажными научными источниками.
Практика: «Стартовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники
с необходимой информацией
«Базовый уровень»  умение находить книги, журналы, газеты и др. источники с
необходимой информацией и работать с каталогом.
«Продвинутый уровень»  составлять перечень необходимой литературы и работать с ней.
3.2.Поиск необходимой информации
Теория: как работать с различными бумажными и электронными научными источниками.
Практика: «Стартовый уровень»  умение находить бумажные источники с необходимой
информацией и заходить на необходимые страницы Интернета.
«Базовый уровень»  работать с электронными и бумажными источниками информации и
выделять необходимую информацию.
«Продвинутый уровень»  умение находить в электронных и бумажных носителях
необходимую информацию и её анализировать.
3.3.Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Международный день наблюдения птиц
Теория: Значимость экологических мероприятий и акций.
Практика: «Стартовый уровень»  визуально определять 34 местных видов птиц.
«Базовый уровень»  визуально определять 57 местных видов птиц.
«Продвинутый уровень»  визуально определять до 10 местных видов птиц.
3.4. Экологический проект «Моё дерево»
Теория: Как работать по экологическому проекту
Практика: «Стартовый уровень»  выполнять работу совместно с учителем.
«Базовый уровень»  выполнять работу частично самостоятельно по алгоритму.
«Продвинутый уровень»  выполнять работу самостоятельно по алгоритму.
3.5.Заготовка корма для зимующих птиц.
Теория: какие семена растений наиболее питательны для зимующих птиц.
Практика: «Стартовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых
растений.
«Базовый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23 вида
дикорастущих.
«Продвинутый уровень»  умение определять семена культурных злаковых растений и 23
вида дикорастущих, знать предпочтения птиц к определённым кормам.
3.6.Удивительное на грядке.
Теория: Приятные результаты по выращиванию культурных растений.
Практика: «Стартовый уровень»  сделать фото растений и принести в школу.
«Базовый уровень»  сделать фото растений, принести в школу и привлечь к участию в
выставке и празднике одноклассников.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно организовать фотовыставку.
Раздел 4. Проведение исследований.
4.1. – 4.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10. Теория: Основные методики, которые можно использовать при выполнении
исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  ознакомление с методиками предложенными учителем и
выполнение исследований по одной из них.
 «Базовый уровень»  выбор методик необходимых для выполнения своей работы из
перечня предложенных учителем и проведение необходимых исследований
самостоятельно, но предварительно проконсультировавшись с учителем.
«Продвинутый уровень»  самостоятельный подбор необходимых методик и выполнение
исследований.
4.11.  Экология и здоровье человека
Теория: Тесная взаимосвязь здоровья человека и условий жизни.
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
4.12. Пропаганда природоохранных идей
Теория: Пропаганда природоохранных идей
Практика: «Стартовый уровень»  с помощью учителя изготовить листовку.
«Базовый уровень»  самостоятельно найти информацию для листовки и изготовить её.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно найти информацию для плакатов, листовок,
изготовить их.
4.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Акция «Покормите птиц зимой»
Практика: «Стартовый уровень»  используя готовые проекты изготовить кормушку(и) для
птиц и развесить в школьном дворе или около дома.
«Базовый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц и развесить в
школьном дворе или около дома.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно изготовить кормушку(и)  для птиц,  развесить в
школьном дворе или около дома и привлечь к данной акции одноклассников и других
учащихся школы.
Раздел 5. Обработка данных.
5.1. – 5.10.  Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Систематизирование  полученных  данных, анализ результатов.
Практика: «Стартовый уровень»  вместе с педагогом систематизировать полученные
данные и сделав анализ написать выводы.
«Базовый уровень»  с помощью педагога систематизировать полученные данные и сделав
анализ самостоятельно написать выводы.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно систематизировать и проанализировать
полученные данные.
Раздел 6. Оформление исследовательских работ
6.1. – 6.10. Исследовательские работы по темам №1 №10.
Теория: Требования к оформлению исследовательских работ.
Практика: «Стартовый уровень»  оформлять работу с помощью педагога.
«Базовый уровень»  оформлять работу самостоятельно используя алгоритм предложенный
педагогом.
«Продвинутый уровень»  оформление работы самостоятельно без помощи педагога.
Раздел 7. Подготовка к школьной конференции 7.1. – 7.10. Подготовка выступлений на школьную НПК.
Теория: Подготовка докладов, наглядности к выступлению на школьной конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по
алгоритму с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению по алгоритму
самостоятельно.
«Продвинутый уровень»  подготовка докладов, наглядности к выступлению
самостоятельно.
7.11. Составление альбомов «Редкие виды растений и животных»
Теория: Подбор материала по редким растениям и животным с. Мазунино.
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать для изготовления альбомов.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать для изготовления альбомов и организовать его
проведение.
7.12. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Подготовка к празднику «Международный день птиц»
Практика: «Стартовый уровень»  найти информацию по данной тематике.
«Базовый уровень»  найти материал по данной тематике и выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии.
«Продвинутый уровень»  найти материал по данной тематике,  выделить основную
информацию, которую можно использовать на мероприятии и организовать его проведение.
7.13. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Праздник «Международный день птиц»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
Раздел. 8. Подготовка к районной конференции.
8.1. Подготовка докладов к выступлению
Теория: Структура доклада
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка доклада с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка доклада самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление доклада.
8.2. Работа с презентациями.
Теория: Правила составления презентации для выступления на НПК.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовка презентации  с помощью учителя.
«Базовый уровень»  подготовка презентации самостоятельно по алгоритму, возможны
консультации учителя.
«Продвинутый уровень»  самостоятельное составление презентации в соответствии с
требованиями.
8.3. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: Проведение экологической конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении конференции с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении конференции. «Продвинутый уровень»  организовать проведение конференции.
8.4. Организация и проведение массовых мероприятий и экологических акций.
Теория: «Всемирный День Земли»
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении праздника с материалом
предложенным учителем.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении праздника.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение праздника.
8.5. Игра «Мой дом – моя крепость»
Теория: Подготовка и проведение игры.
Практика: «Стартовый уровень»  участвовать в проведении игры.
«Базовый уровень»  участвовать в подготовке и проведении игры.
«Продвинутый уровень»  организовать подготовку и проведение игры.
Раздел. 9. Подведение итогов.
9.1. Конференция
Теория: Подготовка выступлений на итоговой конференции.
Практика: «Стартовый уровень»  подготовить выступление с помощью учителя.
«Базовый уровень»  самостоятельно подготовить выступление.
«Продвинутый уровень»  самостоятельно подготовить своё выступление и участвовать в
организации конференции.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ожидаемые результаты:
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Изучение курса дает возможность достичь следующих личностных результатов:
 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение
живой   природы   родного   края,   интеллектуальных   умений   (доказывать,   строить
рассуждения, анализировать, делать выводы), эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами являются:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для   себя   новые   задачи   в   учебе   и   познавательной   деятельности,   развивать   мотивы   и
интересы своей познавательной деятельности;
 овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения   видеть   проблему,   ставить   вопросы,   выдвигать   гипотезы,   давать   определения
понятиям,   классифицировать,   наблюдать,   проводить   эксперименты,   делать   выводы   и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
 умение работать с различными источниками биологической информации;
 умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
 умение осознанно использовать  речевые средства  для дискуссии и  аргументации
своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку
зрения;
 умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную   деятельность   с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
 формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования
информационнокоммуникативных технологий (ИКТкомпетенций). Предметными результатами являются:
 усвоение системы научных знаний о живой природе родного края и закономерностях
ее развития для формирования современных представлений о естественнонаучной картине
мира;
 приобретение   опыта   использования   методов   биологической   науки   и   проведения
несложных   биологических   экспериментов,   методологии   социальных   исследований,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
 формирование   основ   экологической   грамотности:   способности   оценивать
последствия   деятельности   человека   в  природе,   умения   выбирать   целевые   и   смысловые
установки   в   своих   действиях   и   поступках   по   отношению   к   природе   родного   края;
осознания   необходимости   действий   по   сохранению   биоразнообразия   и   природных
местообитаний, растений, животных родного края.
                    В   конце   изучения   курса   планируется   проведение   итоговой   конференции.
Конференция строится на основе соотнесения знаний о природе своего края, полученных в
процессе изучения курса.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
     Составная часть образовательной программы, содержащая комплекс основных
характеристик образования и  определяющая даты начала и окончания учебных
периодов \ этапов,  количество учебных недель или дней, продолжительность
каникул, сроки контрольных процедур, организованных выездов, экспедиций и т.п.;
календарный учебный график является обязательным приложением к
образовательной программе  и составляется для каждой учебной группы  (см.
документ «шаблон календарного учебного графика»).
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Требования к помещению:
Показатели   физической   среды   классалаборатории   должны   быть   согласованы   с
принятыми   санитарногигиеническими   нормами.   В   помещении   кабинета   должны
поддерживаться определенная температура, влажность, уровень освещенности, соблюдено
процентное соотношение вредных примесей в воздухе.
Важный   момент   в   оборудовании   кабинета   —   правильное   освещение,   так   как
недостаток света снижает работоспособность учащихся и приводит к ухудшению зрения.
Кабинет следует проветривать во время перемен. В теплые дни занятия проводятся при
открытых форточках .
 Список  технических средств обучения
1.Телевизор «Горизонт»;
2. Видеоплейер «LD»;
3. DVD –K 33 Panasonic;
4. Компьютер.
Список компьютерных средств обучения
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии:  Растения. Бактерии. Грибы  6 класс.
 Животные  7 класс.
 Список наглядных пособий
Гербарии:
1. Лекарственные растения.
2. Морфология и биология растений.
3. Ядовитые и вредные в животноводстве растения.
4. Гербарий деревьев и кустарников.
5. Основные группы растений.
6. Важнейшие культурные растения.
7. Кормовые травы.
8. Систематика растений (1 и 2 части).
9. Для курса ботаники.
Инструментарий для лабораторных и практических работ:
Микроскопы, предметные и покровные стёкла, препаровальные иглы, лотки, пинцеты,
скальпели и др.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ (КОНТРОЛЯ)
1. Школьная НПК.
2.Районный тур НПК «Шаг в будущее».
3.Экологическая конференция.
4.Итоговая конференция.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися
планируемых результатов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методическое обеспечение программы 1й год
№ Тема
Материал
1. Вводное занятие
2.
Главные принципы работы с
определителями
3. Правила работы с научной
литературой
Игра «Паутинка доверия»
№
приложения
1
2
4 Проведение дополнительных
Методика исследований
3,4,5
исследований
5 Обработка данных
6 Оформление исследовательских
работ
7 Подготовка к школьной
конференции
8 Подготовка к районной
конференции
Методика оформления
исследовательских работ
6 9 Организация и проведение
экологических мероприятий
Планирование работы на летний
период
1
0
Экологическая конференция
7
№ Тема
Материал
Методическое обеспечение программы 2й год
экоигра
Экологическая конференция
Праздник, посвященный Дню
птиц
Игра «Следствие ведут
знатоки»
Конкурс «Чудо природы»
№
приложения
12
8,9,10,11
2
Водное занятие
1
2 Организация и проведение массовых
мероприятий и экологических акций
3
Главные принципы работы с
определителями
4 Правила работы с научной литературой
5 Проведение дополнительных
исследований
Методики исследований
3,4,5
6 Обработка данных
7 Оформление исследовательских работ Методика оформления
исследовательских работ
6
8 Подготовка к школьной конференции
9 Подготовка к районной конференции
1
0
Планирование работы на летний
период
№ Тема
Материал
Методическое обеспечение программы 3й год
Водное занятие
1
2 Организация и проведение массовых
мероприятий и экологических акций
Экоигра
Экологическая конференция.
Праздник «Встречаем птиц».
 Экология и здоровье
человека.
Пропаганда
природоохранных идей.
Игра «Мой дом – моя
крепость».
3
Главные принципы работы с
электронными определителями
4 Правила работы с научной
5
литературой, выход в Интернет
Дополнительное проведение
исследований
Методики исследований
3,4,5
№
приложения
12
13,14,15,16,17
18
19 6 Обработка данных
7 Оформление исследовательских работ Методика оформления
исследовательских работ
6
8 Подготовка к школьной конференции
9 Подготовка к районной конференции
1
0
Итоговая конференция
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Ашихмина ТЛ. Экология родного края.  Киров, 1996
2. Бабенко, В.Г, Зайцева Е.Ю. Биология. Материалы к урокам  экскурсиям.
3. Басов В.М. «Летний полевой практикум по экологии», Ижевск,2002
4. Громова Л.А.Биология 59 классы. Организация проектной и исследовательской
деятельности школьников, М: Вентана Граф, 2014
5. Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. — М: Сфера, 2005
6. Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей
среды. — М: Владос, 2001
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Основная:
1.
  Козлов М.А. Школьный атлас определитель беспозвоночных.  М: Просвещение,
1991
 Мамаев Б.М. Определитель насекомых по личинкам.  М: Просвещение, 1972
2.
3. Мамаев Б.М. Школьный атласопределитель насекомых. М. «Просвещение»,1985
4.
 Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас определитель высших растений.  М:
Просвещение, 1985
 Храбрый В.М. Школьный атлас определитель птиц. М: Просвещение, 1988
5.
Дополнительная:
6.
 Воротников А.А. Универсальная энциклопедия школьника. Биология и анатомия.
 Минск: Валев, 1995
7. Никитина В.В. Зоопарк в твоей книжке. Харьков, «Услуга», 1992
8.
 Рахмонов А.И. Птицы  наши друзья.  М: Росагропромиздат, 1989

file_name: Росинка - программа экологического кружка.docx

intro:
Отличительные особенности программы -  состоят в том, что  в ходе её реализации одним из главных элементов является непосредственное общение воспитанников с природой,  при этом  учащиеся знакомятся с методиками изучения природы, как вести мониторинг окружающей среды, изучают биологические объекты, наблюдают многочисленные связи между живыми существами, проводится практическая посильная помощь живой природе и другое.
Адресат программы  -  Программа рассчитана на школьников 11-16 лет.  Потому что именно в этом возрасте проявляется потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.
Объем программы – общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы – 432 (3 года обучения)

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа экологического кружка "Росинка"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования Дом детского творчества
Доклад на учрежденческом методическом объединении
Дата проведения:  22 января 2017г.
Время:10.00  11.00ч.
Место проведения: МБОУ ДО Дом детского творчества, кааб. № 13.
Проводит: Цветкова О.Ю. – педагог дополнительного образования
I квалификационной категории  МОБУ ДО ДДТ
Тема: «Личный опыт воспитательной работы в системе дополнительного образования».
Цель доклада:  поделиться опытом воспитательной работы в объединении «Сами с
усами» с коллегами.
Задачи:   кратко познакомить с  особенностями воспитания в условиях
дополнительного образования детей;
                 рассказать о  личным опытом формирования детского коллектива
в объединении «Сами с усами».
Форма проведения сообщения:
  презентации, сообщение.
Оформление:
 презентация по теме сообщения;
Структура презентации:
1.слайд. Личный опыт воспитательной работы в системе дополнительного образования
2.слайд. Особенности воспитания в условиях дополнительного образования детей.
Воспитание рассматривается в современной педагогической литературе как социальное
взаимодействие педагога и воспитанника, ориентированное на сознательное овладение
детьми социальным и духовным опытом, формирование у них социально значимых
ценностей и социально адекватных приемов поведения.
3.слайд. В системе дополнительного образования (через его содержание, формы и
методы работы, принципы и функции деятельности) воспитательный процесс реально
осуществляется в двух направлениях:
 – основы профессионального воспитания;
 – основы социального воспитания.
4.слайд. Профессиональное воспитание учащихся включает в себя формирование
следующих составляющих поведения ребенка:
 – этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов;
 – культура организации своей деятельности;
 – уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
1  – адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее
результатов;
 – знание и выполнение профессиональноэтических норм;
 – понимание значимости своей деятельности как части процесса развития
культуры (корпоративная ответственность).
5.слайд. Социальное воспитание учащихся включает в себя формирование следующих
составляющих поведения ребенка:
 – коллективная ответственность;
 – умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
 – толерантность;
 – активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
 – стремление к самореализации социально адекватными способами;
 – соблюдение нравственноэтических норм (правил этикета, общей культуры
речи, культуры внешнего вида).
образования имеет две важные составляющие – индивидуальную работу с каждым
учащимся и формирование детского коллектива.
6.слайд. Воспитывающая деятельность детского объединения дополнительного
7.слайд. Рассмотрим одну из них. Формирование детского коллектива.
Для формирования полноценного детского коллектива, способного самостоятельно
развиваться и влиять на формирование отдельной личности, в системе дополнительного
образования детей имеются все необходимые объективные условия:
– вся деятельность происходит в сфере свободного времени ребенка;
– выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников осуществляется им
добровольно:
– содержание и формы работы детского объединения могут, при необходимости,
варьироваться.
К тому же именно в сфере дополнительного образования объективно существует
потенциальная основа для работы по формированию коллектива – все участники
детского творческого объединения занимаются одной интересной для всех
деятельностью.
8. слайд. Приведем несколько несложных педагогических приемов, использование
которых поможет каждому педагогу дополнительного образования в формировании
детского коллектива:
2 • На первых занятиях провести небольшую игрузнакомство, во время которой
каждый из присутствующих (включая педагога) расскажет всем немного о себе.
• Также с самых первых занятий нужно начать и разработку вместе с ребятами
правил поведения и взаимодействия в детском объединении (это может быть
«Устав детского объединения» или «Кодекс члена детского объединения»).
• Ритуал – прием в члены детского объединения, в ходе которого каждому новичку
вручат членский билет, значок (галстук, шеврон и др.) с изображением эмблемы
детского объединения, познакомят с его летописью и самыми успешными
воспитанниками.
• Выбор лидера.
• Организация различных форм «внеучебных» мероприятий.
• Выборы относительно постоянного детского актива (совета, старостата, детского
парламента и др.)
• Различные формы выездных мероприятий.
9. слайд. В течение 20162017 учебного года в объединении «Сами с усами»
проводились следующие воспитательные мероприятия: Устав объединения.
10. слайд. Развлекаемся, шутим, играем и веселимся!
28 октября в детском объединении "Сами с усами" обучающиеся весело отпраздновали
окончание первой четверти! День начала каникул был накануне популярного
европейского праздника Хэллоуин. Тема развлечения определилась сама собой. Ребята
совместно с педагогом украсили кабинет, подготовили игры и конкурсы. Аквагримм на
лицах детей, создал веселую и шуточную  атмосферу, ну и конечно, как же можно
обойтись без традиционного русского чаепития! Время пролетело незаметно!
11. слайд. Фото.
12. слайд. Фото.
13. слайд. Мастерская Деда Мороза.
По сложившейся уже традиции, в объединении "Сами с усами", 12 декабря 2016 года
открылась "Мастерская Деда Мороза"! У входа в мастерскую, обучающихся встречает
Дед Мороз с очень длинной бородой,  каждый день ребята от неё отрезают полоску, на
которой написано  задание на день и таким образом узнают сколько же дней осталось
до Нового года! Затем превращаются в эльфов, настоящих помощников Деда Мороза!
И тут начинается самое настоящее волшебство, ведь они получают задания от самого
Деда мороза: "сделайте звездочки из ниток, создайте новогоднюю композицию,
3 подвести снежинки в мастерской, пригласите эльфов из другого объединения и научите
делать снежинки в технике квиллинг ,примите участие в благотворительной акции
РРДМОО «Содружество детей и молодёжи Дона»  «Рождественский перезвон», для
детей проходящих реабилитацию в отделение детской онкологии и гематологии,
сделайте поделки на выставку в РДК «Свет Вифлеемской звезды» и многое другое"!
Вот так весело, счастливо, интересно и волшебно проходили дни в ожидании самого
волшебного праздника!
14. слайд. Фото.
15. слайд. Фото.
16. слайд. Фото.
17. слайд. Выводы: В наше непростое время нет однозначных рецептов, чтобы навсегда
избавить педагога от трудностей и проблем, возникающих в процессе его работы, но
дружный, сплочённый им детский коллектив, поддержка родителей, собственное
творческое отношение к делу – лучшие помощники педагога на пути к успеху.
 Подведение итогов.
Ваши вопросы и предложения? Спасибо за внимание.
4

intro: Презентация к докладу «Личный опыт воспитательной работы в системе дополнительного образования».

технология

group: Дисциплины

title: Доклад на учрежденческом методическом объединении. Тема: «Личный опыт воспитательной работы в системе дополнительного образования».


extracted_text:
Внеклассное мероприятие.
Игра «Поле чудес»,
посвященная  Факии Тугузбаевой.
Выполнила:  учитель   начальных   классов   ООШ   с.Рассвет
филиал   МОБУ   СОШ№2   с.Буздяк   Гизатуллина   Гульназ
Радиковна, тел.: 89649550517 2014 г
Цели: 1.Ознакомление с творчеством и    биографией  Факии Тугузбаевой.
2. Развитие      умственной      и      познавательной деятельности учащихся
3. Воспитание интереса к творчеству писательницы
Оборудование:  портрет   Ф. Тугузбаевой, выставка книг,  плакат с цитатами о
писательнице, барабан, карточки со словами, музыкальный центр, телевизор.  Здравствуйте! Я вас приветствую и приглашаю всех на игру «Поле
чудес».
Наша   игра   посвящается   известной   женщине
Буздякского района Факии Тугузбаевой. Родилась 1 января
1950   года   в   деревне   Малые   Канны   Буздякского   района
Республики   Башкортостан.   После   окончания   школы
поступила в Башкирский государственный университет. С
1972   года   работала   в   редакции   газеты   «Башкортостан
пионеры», с 1979 года – в редакции журнала «Пионер». С
1991 года – главный редактор журнала «Акбузат». Первый сборник стихов
«Маково   пламя»   Ф.   Тугузбаева   выпустила   в   1980   году.   После   этого
сборника она издала еще 11 книг и стала одной из самых видных поэтесс
республики.   Ей   присуждена   литературная   премия   им.   Р.   Гарипова.
Характерные   художественные   особенности   и   идейносмысловые
направления поэзии Ф. Тугузбаевой особенно ярко выразились в книге «Даю
тебе благословение» (1994), куда вошло около 250 стихотворений поэм. За
эту   книгу   в   1995   году   Ф.   Тугузбаева   была   удостоена   Государственной
премии   республики   имени   С.   Юлаева.   В   произведениях   Ф.   Тугузбаевой
центральное   место   занимает   показ   органичного   единства   прошлого   и
настоящего – явлений, событий и их участников. Такой масштабный охват
темы   во   времени   и   пространстве   дает   возможность   усилить   идейно
эмоциональное   воздействие   произведений   на   читателя.   В   стихотворении
«Плачет волчица на Урале» выражается чувство безграничной преданности и
трепетной   любви   к   родному   народу,   земле,   Башкортостану.   В   созвучном
этому произведению стихотворении  «Проснись народ мой» Ф. Тугузбаева
осуждает соплеменников за долгое пребывание в дреме. Поэма «Покаяние»
посвящена  поэту,  борцу  за  свободу   башкирского  народа,  сподвижнику  З.
Валиди Шайхзаде Бабичу. Она написана в форме рассказа лирического героя о своих впечатлениях от воображаемых встреч и бесед с поэтом в разные
годы его жизни. В поэме «Судный день» на примере народного героя С.
Юлаева, поэтесса убедительно показывает что люди отдавшие свою жизнь за
родную  землю, честь  и свободу  родного народа, бессмертны, на примере
образа наемного слуги царского самодержавия Кулуя рисует жалкую участь
людей,   ради   личной   выгоды   придающих   интересы   народа.   В   поэме
«Колокол» Ф. Тугузбаева гневно осудила виновников Челябинской трагедии,
когда   высшее   руководство   Советского   Союза   того   времени   устроило
геноцид   против   своего   народа.   Поэмы   «Колокол»,   «Говорят,   от   смерти
средство   есть»   на   высокий   художественный   уровень   поднимают   острые
проблемы современности. Они по форме разнообразны. «Колокол» написана
белым стихом, а «Говорят от смерти средство есть» построена на сплошной
аллегории.  Общество,   не   подчиняющееся   законом   естественного   развития
человечества, жертвует человеком во имя своей идеологии – вот основное
содержание этих поэм. Темы женщины и ребенка – одна из основных тем
творчества Ф. Тугузбаевой. Стихотворениям на тему любви присуща богатая
палитра   изобразительных   средств:   пейзаж,   философия,   элегические
зарисовки   –   всё   это   вместе   создает   особый   поэтический   стиль.   Темы
природы и её благотворного влияния на душу и сознание человека красной
нитью   проходит   сквозь   многие   стихи   поэтессы,   а   обитатели   земли
становятся своеобразными символами дум и чувств. Вместе с темой «малой
родины» стихи поэтессы властно вступают «трубные звуки» публицистики:
призыв,   традиционный   оран,   присущий   народным   сэсэнам.   Поэтесса
выражает   жгучую   тревогу   за   экологические   беды   своей   малой   родины   и
Земли в целом, боль при виде чудовищных социальных перекосов последних
лет.
1тур.
В первом туре играют учащиеся башкирской группы.(3 игрока) Вопрос   первого   тура.   В   какой   поэме   Ф.   Тугузбаева   гневно   осудила
виновников Челябинской трагедии, когда высшее руководство Советского
Союза того времени устроило геноцид против своего народа.?
Ответ: «Колокол»
Слово из 7 букв.
Слово предоставляется 1 участнику игры:
 В каком классе вы учитесь?
 Ваши любимые предметы?
 Ваше хобби?
 Твои любимые учителя?
 Твои пожелания учителям?
 Что вы приготовили к нашей игре?
 В первом туре выиграла...
 Рекламная пауза : песня.
 IIтур.

Во 2 туре играют учащиеся татарской группы(3 игрока).
 Вопрос второго тура: как называется поэма посвящена поэту, борцу за
свободу башкирского народа, сподвижнику З. Валиди Шайхзаде Бабичу?
 Ответ: «Покаяние»
  8 букв.

Пока  вращается   барабан  расскажу  небольшую  подсказку. Она
написана   в   форме   рассказа   лирического   героя   о   своих   впечатлениях   от
воображаемых встреч и бесед с поэтом в разные годы его жизни.

Во втором туре победил... (Музыкальная пауза)
III Тур.
В 3 туре играют учащиеся русской группы.(3 участника).
Вопрос 3 тура: С 1972 года  Факия Тугузбаева работала в редакции газеты
«Башкортостан пионеры», с 1979 года – в редакции журнала «Пионер».  А  с
1991 года она начала работать главным редактор  какого журнала?
Ответ: «Акбузат»,
Слово из 7 букв.
В 3 туре победила...
(Рекламная пауза).
 И так финал игры.
Вопрос:   Какого месяца первого числа 1950 года в деревне Малые Канны
Буздякского   района   Республики   Башкортостан   родилась   поэтесса   Факия
Тугузбаева?
 Ответ: Январь
Победителем   игры   «Поле   чудес»   стал   ученик   ....  Наши   искренние
поздравления   победителю   игры.   Успехов   в   учёбе.   Всем   зрителям   и
участникам желаем здоровья, успехов, везенья и дай вам бог здоровья. До
следующих встреч.
       До свиданья!

file_name: поле чудес Ф.Тугузбаева.doc

intro:
Внеклассное мероприятие, посвященное к творчеству Факии Тугузбаевой
Цели: 1.Ознакомление с творчеством и    биографией  Факии Тугузбаевой.
2. Развитие      умственной      и      познавательной деятельности учащихся
3. Воспитание интереса к творчеству писательницы

Оборудование: портрет  Ф. Тугузбаевой, выставка книг, плакат с цитатами о писательнице, барабан, карточки со словами, музыкальный центр, телевизор.

title: Разработка внеклассного мероприятия "Игра "Поле чудес", посвященная Факии Тугузбаевой"


extracted_text:
«Создание условий для формирования у обучающихся положительных
эмоций по отношению к учебной деятельности с использованием метода
проекта»
(Слайд 2)   «ДЕТСТВО      важнейший   период человеческой   жизни, не
подготовка   к   будущей   жизни,   а   настоящая,   яркая,   самобытная,
неповторимая  жизнь. И  от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку
в  детские годы, что вошло в  его  разум и  сердце из  окружающего мира,  от
этого   в   решающей   степени   зависит,   каким   человеком   станет   сегодняшний
малыш.»
(Слайд 3)Я считаю, что современный учитель должен чувствовать и понимать
детей,     и   тогда   дети   полюбят   своего   учителя   и   школу.   А   для   этого
необходимо   создать   все   возможные   условия
  для   формирования   у
обучающихся  положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

(Слайд   4)   Интерес      важнейший   побудитель   любой   деятельности.
Положительное   отношение   к   учебной   деятельности   начинается   с  интереса,
поэтому с первых дней пребывания в школе я старалась заинтересовывать
своих   детей.   Воспитание   правильной   мотивационной   направленности,
постановки целей у школьников должно сопровождаться и воздействием на
эмоциональное отношение школьников к учению.
 (Слайд 5)
Эмоции, несомненно, имеют мотивирующее значение в процессе обучения: 1) положительные эмоции, связанные со школой в целом и пребыванием в ней,
являются   следствиями   умелой   и   слаженной   работы   всего   педагогического
коллектива, а также правильного отношения к школе семьи ребенка
2)   положительные   эмоции,   обусловленные   ровными,   хорошими   деловыми
отношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием конфликтов
с ними, участием в жизни классного и школьного коллектива
(Слайд 6)
3)   эмоции,   связанные   с   созданием   каждым   учеником   своих   больших
возможностей   в   достижении   успехов   в   учебной   работе,   в   преодолении
трудностей, в решении сложных задач.
4) положительные эмоции от столкновения с новым учебным материалом.
5) положительные эмоции, возникающие при овладении учащимися приёмами
самостоятельного добывания знаний.
(Слайд 7)
Поэтому   стараюсь   начинать   учебный   день   всегда   с   приветствия.   Говорю
ребятам, что очень рада их снова видеть. Мне доставляют радость детская
улыбка, детский успех! Победа ребенка становится моей победой, его радость
 моей радостью.
(Слайд 8)
При создании ситуации успеха учитываю следующее: –   Нет   единых   для   всех   школьников   предпосылок   успеха.
–     Важно   определить,   на   что   способен   каждый   ученик   в   данный   момент
учебной
–
  Нельзя

требовать

от

ученика

деятельности.
невозможного.
–      Раскрыть силы и возможности каждого ребёнка, дать ему радость успеха
труде.
в
умственном

     Определить   индивидуальную   тропинку   успеха   в   учебной   деятельности
каждого ученика. Беречь эту тропинку и огонёк желания.
(Слайд 9)
Я не боюсь говорить  школьнику, что у него сегодня на уроке всё получается,
и часто произношу  «молодец»,  « умница» даже тогда, когда успехи ученика
более чем   скромны. Ведь это воспитывает     уверенность в   своих силах,
вызывает   желание     сделать   следующий   шаг     более   твёрдым,     испытывать
чувство похвалы за свой труд, ведь это пробуждает  интерес к знаниям.  Мои
одобряющие  слова  вселяют  в него веру  в свои силы, помогают  ему твёрдым
и крепкими шагами идти по тропинке новых знаний.
(Слайд 10)
Закреплению уверенности ученика в собственных силах способствует любое
подтверждение педагогом или коллективом одноклассников удачного итога
деятельности   ребенка,   признание   его     успехов.     С   этой   целью   каждым
  позволяет
ребенком   заводится
составить представление о личности ученика, проследить за ростом знаний и
  индивидуальное   портфолио,   которое
умений, порадоваться его успехам.
(Слайд 11) Введение   ФГОС   второго   поколения   предполагает   широкое   использование
ИКТ   в   учебном   процессе.   Использование   возможностей   ИКТ   в   начальной
школе способствует:
повышению мотивации к учению;
повышению   эффективности   образовательного   процесса   за   счет   высокой
степени наглядности;
активизации   познавательной   деятельности,   повышению   качественной
успеваемости обучающихся;
развитию наглядно—образного, информационного мышления;
совершенствованию   навыков   самообразования   и   самоконтроля   у   младших
школьников;
повышению активности и инициативности обучающихся на уроке.
(Слайд 12)
При   проведении   уроков   я   использую   мультимедийные   презентации,   что
позволяет   на   уроках   реализовать   принципы   доступности,   наглядности.
Использование   презентации   на   уроках   позволяет   сформировать   учебно
познавательную   и   коммуникативную   образовательные   компетенции,   что
соответствует требованиям ФГОС.
(Слайд 13)
Метод   проектов   –   педагогическая   технология,   ориентированная   на
применение и приобретение новых знаний, это самостоятельная творческая
работа обучающихся, выполняемая под руководством учителя. Я   применяю метод проектного обучения, так как он стимулирует
самостоятельность   обучающихся,   их   стремление   к   самовыражению,
формирует   активное   отношение   к   окружающему   миру,   способствует
сопереживанию и причастности к нему.
(Слайд 14)
Одним   из   эффективных   средств   развития   интереса   к   учебному   предмету
является   игра.     Поддерживаю     интерес   ребёнка   к   учёбе   через     учебно
познавательные   игры.   Игра   выступает   как   мотив   радости   в   учении.     В
процессе игры на уроках учащиеся незаметно для себя выполняют задания
различной трудности. Она   стимулирует воображение и фантазию детей, а
воображение является основой всякой творческой деятельности, именно оно
даёт импульс творческому процессу, именно через воображение лежит путь к
нахождению интуитивных решений.
Слайд 15
Реализуя   принцип   индивидуального   подхода
  к   обучению,
использую различные формы организации учебной деятельности на уроке и
вне урока: коллективные;  групповые; индивидуальные; работу в парах.
(Слайд 16)
Мне   очень важно знать, какой эмоциональный фон преобладает в классном
коллективе   в   течение   учебного   дня   и   насколько   успешно   оценивают   свои
учебные достижения обучающиеся. Этому сопутствует рефлексия, к которой
я стараюсь  подвести учащихся в  итоге урока. (Слайд 17)
Активно внедряю в практику своей работы здоровьесберегающие технологии.
С целью предотвращения перегрузки обучающихся и сохранения их здоровья
  снятия   физического   и
использую   различные   виды   деятельности   для
умственного   напряжения:   физминутку,   гимнастику   для   глаз,   музыкальную
паузу, пальчиковую гимнастику,  минутный «сон».
(Слайд 18)
И в заключении могу сказать, что только сочетание разнообразных методов
мотивации и стимулирования в своём единстве может обеспечить успешность
каждого школьника в обучении.
(Слайд 19)
Наша жизнь продолжает стремительно изменяться, а значит, будут изменения
и в образовании. Мы  учителя, а это значит нельзя стоять на месте, нужно
искать и узнавать новое, внедрять новые идеи в работу, нужно идти вперед в
ногу со временем, уважая старые традиции, не боясь нововведений.
(Слайд 20)
Спасибо за внимание!!!

file_name: семинар.docx

intro: Я считаю, что современный учитель должен чувствовать и понимать детей,  и тогда дети полюбят своего учителя и школу. А для этого необходимо создать все возможные условия  для формирования у обучающихся  положительных эмоций по отношению к учебной деятельности. Интерес - важнейший побудитель любой деятельности. Положительное отношение к учебной деятельности начинается с интереса, поэтому с первых дней пребывания в школе я старалась заинтересовывать своих детей.  Воспитание правильной мотивационной направленности, постановки целей у школьников должно сопровождаться и воздействием на эмоциональное отношение школьников к учению.

администрации

group: Педагогика

title: Семинар на тему "«Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности с использованием метода проекта»


extracted_text:
Тема урока : Изображение высот и глубин на физических картах.
Цель: дать знания о  способах обозначения высот и глубин на физических
картах; учить работать с картами атласа, контурными картами; развивать
любознательность, прививать интерес к предмету.
Оборудование : физическая карта полушарий, карта России, презентация.
Ι
. Повторение изученного
 (разминка)
1. Форма Земли   (шар)
2. Север, юг, запад , восток Это  (стороны горизонта)
3. Длина экватора? (40000км.)
4. Что означает слово география в переводе с греческого? (землеописание).
5. Изза чего происходит смена дня и ночи? (вращения Земли вокруг своей
оси).
6. Самый большой океан мира? (Тихий).
7. Что такое глобус  (модель Земли)
8. Применяется для уменьшения  территории (масштаб)
9. Кто открыл Новый Свет, Америку? (Х. Колумб).
10.Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Ф. Магеллан)
11.Линии на глобусе и карте  проходящие через полюса? (меридианы).
12.Чему равна широта экватора? (0°).
13.Чему ровен азимут востока? (90°).
14.Самый большой материк? (Евразия).
15.Самый маленький материк Земли (Австралия)
16.Угол между направлением на север и на какойнибудь предмет   (азимут)
17.Самая высокая точка Земли? (Эверест, Джомолунгма)
18.Как называется воздушная оболочка Земли? (атмосфера).
19.Самый холодный материк Земли  (Антарктида)
20.Прибор для определения сторон горизонта (компас)
21.Основные стороны горизонта  (С.Ю.В,З)
22.Линия, делящая глобус на две равные части? (экватор)
23.Чему равна долгота Гринвича? (0°)
24.Противоположная сторона северу ( юг)
25.Чему ровен азимут юга? (180°).
26.Самый холодный океан (Северный ледовитый)
27.Прибор, определяющий температуру воздуха? (термометр).
28.Как называется белая не закрашенная карта  (контурная)
29.Линии меридианов и параллелей  (градусная сеть)
30.Самая короткая параллель  (80 градусов)
Работа с картой полушарий
(океаны, материки, линии градусной сетки, точки полюсов) Определение географических координат
64°с. ш;  151° з.д.      (МакКинли).
32° ю. ш;  70° з.д.      (Аконкагуа).
36° ю.ш;  149° в.д.     (Косцюшко).
4°ю.ш;    38°в.д.         (Килиманджаро).
Минута эмоциональной разрядки
- Дочка, я тебе купила глобус, а он у тебя весь в пыли.
Не могу же я стирать пыль со всего земного шара.
Учитель: - Что вы знаете о параллелях и меридианах?
Ученик: - Они опоясывают глобус, что бы он не распался.
Учитель: - Почему все моря соленые?
Ученик: - Потому что в них плавает селедка.
Учитель: - Максим , иди к карте и покажи Черное, Желтое и Красное
моря.
Ученик: - Я не могу показать, ведь они все тут синие.
ΙΙ
. Изучение новой темы.
Работа с презентацией ( знакомство с понятиями «Абсолютная высота»,
«Относительная высота».)
Работа с тетрадью (запись терминов)
Работа с контурной картой (обозначение абсолютных и относительных
высот.
ΙΙΙ
.  Закрепление полученных знаний
Выполнить вопрос 4* с. 42, 5*
Ι
V. Задание на дом : п. 13, №5 (письменно)
Дополнительная информация.
Самая глубокая впадина на планете Земля находится в Тихом океане близ
острова Гуам. Её глубина составляет 11022 метра. Первое погружение
человека на дно Марианского жёлоба было совершено 23 января 1960
года лейтенантом ВМС США Доном Уолшем и исследователем Жаком
Пикаром на батискафе "Триест".  Приборы зафиксировали рекордную
глубину — 11 521 метр (скорректированная величина — 10 918 м.). На дне
исследователи неожиданно встретили рыбу с большими выпученными
глазами, что доказывает существование организмов на таких больших
глубинах океана.  Географические координаты впадины: 21 градус
северной широты и 142 градуса восточной долготы. Назван желоб по находящимся рядом Марианским островам.

file_name: План урока.docx

description: находящимся рядом Марианским островам.

intro: Урок по теме "Изображение рельефа на физических картах" проводится в 6 классе при изучении темы Литосфера. Урок содержит 30 вопросов  разминки, которые позволяют выявить знания учащихся по теме "Ориентирование" и навыки работы с физической картой. Урок предусматривает работу детей с атласом и контурными картами.

title: План урока по теме "Изображение рельефа на физических картах" (6 класс)