extracted_text:
Тематические тесты по географии для 6 класса
Тема: План и карта
1 вариант
1. Планом местности называют:
А) Эскиз
В) Рисунок
С) Графику
D) Чертеж
Е) Фотографию
2. Прибор для измерения высоты холма на местности:
А) Планшет
В) Анемометр
С) Барометр
D) Компас
Е) Нивелир
3. Масштаб указывает на:
А) Увеличение расстояния на плане по сравнению с действительностью
В) Объекты на местности
С) Направления на плане
D) Уменьшение расстояния на плане по сравнению с действительностью
Е) Вид земной поверхности
4. Направление север – юг на карте и глобусе показано:
А) Изолентами
В) Меридианами
С) Параллелями
D) Координатами
Е) Изотермами
5. Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой:
А) Бергштрих
В) Изобара
С) Горизонталь
D) Изохора
Е) Изотерма
6. Более подробное изображение небольшого участка земной поверхности дано:
А) На карте Казахстана
В) На карте полушарий
С) На карте океанов
D) На плане местности
Е) На глобусе
7. Нулевой меридиан проходит через город:
А) Берлин
В) Мадрид
С) Париж
D) Лондон
Е) Рим
8. Первый глобус был создан М. Бехаймом в: А) XVII в.
В) XIII в.
С) XV в.
D) XIV в.
Е) XVI в.
9. Широту и долготу точки земной поверхности называют:
А) Точками измерения
В) Географическими координатами
С) Указателями карты
D) Точками ориентирования
Е) Горизонталями
10. Длина экватора составляет:
А) 40000 км
В) 10000 км
С) 20000 км
D) 30000 км
Е) 50000 км
11. Не относится к тематическим картам:
А) Почвенная
В) Климатическая
С) Политическая
D) Топографическая
Е) Тектоническая
12. Меридианом называют кратчайшую линию, между:
А) Магнитными полюсами Земли
В) Географическими полюсами Земли
С) Экватором и северным полюсом
D) 00 и 1800 меридианами
Е) Экватором и южным полюсом
13. Ширину реки можно определить на:
А) Фотоснимке
В) Политической карте
С) Физической карте
D) Плане местности
Е) Рисунке
14. На плане стороны горизонта определяют по:
А) Горизонталям
В) Рамке плана
С) Параллелям
D) Изолиниям
Е) Меридианам
15. Горизонтали – это линии на плане местности, соединяющие точки с одинаковыми
показателями:
А) Абсолютной высоты
В) Температуры
С) Осадков
D) Давления
Е) Длины
16. Физическая география занимается изучением:
А) Только рельефа В) Только почв
С) Только климата
D) Только океана
Е) Всей природы
17. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называются:
А) Географическими полюсами
В) Азимутальными точками
С) Точками высот
D) Точками пересечения
Е) Географическими центрами
18. Основные стороны горизонта:
А) Север, юг, юговосток, северозапад
В) Север, юг, запад, восток
С) Северовосток, югозапад, юг, север
D) Запад, восток, югозапад, юговосток
Е) Югзапад, северозапад, юговосток, северовосток
19. Самый крупный масштаб:
А) 1:2000
В) 1:32000
С) 1:500000
D) 1:2500
Е) 1:25000
20. Съемка местности из одной точки называется:
А) Маршрутной
В) Технической
С) Инструментальной
D) Буссольная
Е) Полярной 2
16
1
D E D B C D D C B A D B D B A E
10
11
12
13
14
15
8
9
3
4
5
6
7
18
20
17
A B A E
19
2 вариант
1. Меридиан на глобусе представляет собой:
А) Прямую линию
В) Линию
С) Изогнутую линию
D) Полуокружность
Е) Окружность
2. Карты различают по содержанию на:
А) Топографические, комплексные
В) Крупномасштабные, мелкомасштабные
С) Среднемасштабные, крупномасштабные
D) Общегеографические, тематические
Е) Почвенные, климатические
3. Величиной масштаба называется расстояние на местности, соответствующее
А) 10 см на плане
В) 1 см на плане
С) 100 см на плане
D) 20 см на плане
Е) 1000 см на плане
4. Севернее расположена параллель:
А) 10° ю.ш.
В) 50°ю ш.
С) 40°ю.ш.
D) 20°ю.ш.
Е) 30° ю.ш.
5. Политическая карта мира относится по охвату территории к группе карт:
А) Государств и их частей
В) Мировых
С) Областей и краев
D) Республик и областей
Е) Материков, океанов и их частей
6. На планах местности зеленым цветом окрашены
А) огороды
В) пашни
С) шоссе
D) озера
Е) леса
7. Маршрутная съемка местности – это
А) космическая съемка
В) съемка с одной точки
С) аэрофотосъемка
D) измерение расстояний между точками Е) составление плана участка, вытянутого в длину
8. Севернее расположена параллель:
А) 30˚ с.ш.
В) 50˚с.ш.
С) 40˚с.ш.
D) 10˚с.ш.
Е) 20˚с.ш.
9. Физическая карта мира по содержанию относится к группе карт:
А) Тематических
В) Комплексных
С) Общегеографических
D) Мировых
Е) Топографических
10. На земной поверхности можно провести меридианов:
А) сколько угодно
В) 360
С) 160
D) 180
Е) 260
11. Каждый меридиан содержит в себе:
А) 120˚
В) 90˚
С) 180˚
D) 360˚
Е) 170˚
12. Азимут – это…
А) угол между северным концом магнитной стрелки компаса и направлением на северный
полюс
В) Направление на север
С) Угол между северным концом магнитной стрелки компаса и направлением на южный
полюс
D) Угол между направлением на север и на предмет местности
Е) Направление на предмет
13. Длина 1˚ меридиана равна:
А) 100 км
В) 1111 км
С) 110 км
D) 11 км
Е) 111 км
14. Плоские, сильно уменьшенные изображения больших частей земной поверхности
называются:
А) Глобусом
В) Аэрофотоснимками
С) Рисунками
D) Географическими картами
Е) Планами
15. Среднемасштабные карты имеют масштаб
А) 1:20000
В) от 1:200000 до 1:1000000
С) 1:22000000 D) мельче 1:1000000
Е) 1:40000
16. Планом местности называют:
А) Схема местности
В) Аэрофотоснимок
С) Рисунок местности
D) Снимок местности
Е) Чертеж местности
17. Уменьшенная модель Земли:
А) План
В) Географическая карта
С) Глобус
D) Аэрофотоснимок
Е) Рисунок
18. Топографические карты относятся к группе карт:
А) Климатических
В) Тематических
С) Комплексных
D) Геологических
Е) Общегеографических
19. На планах местности пашня окрашена…цветом
А) оранжевым
В) белым
С) голубым
D) зеленым
Е) коричневым
20. Государство, через столицу которого проходит нулевой меридиан:
А) Испания
В) Ирландия
С) Исландия
D) Великобритания
Е) Франция 2
6
1
D D B A B E
3
4
5
8
13
7
E B C A C D E
10
11
12
9
15
14
D B
16
E
17
C
18
E
20
19
B D
Вариант 3
≈
≈
≈
≈
≈
1. Отметка высоты – это
А) послойная окраска
В) горизонталь
С) число метров высоты от уровня моря
D) художественный рисунок
Е) координаты
2. Длина меридиана равна:
А)  20000км
В)  10000 км
С)  40000 км
D)  35000 км
Е)  30000 км
3. По масштабу различают:
А) Шесть групп карт
В) Три группы карт
С) Две группы карт
D) Четыре группы карт
Е) Пять групп карт
4. В перечисленном списке определите самую длинную параллель:
А) 30˚ с.ш.
В) 80˚с.ш.
С) 10˚ю.ш.
D) 60˚ю.ш.
Е) 70˚ю.ш.
5. На физических картах горизонтали показывают:
А) равнинные территории
В) абсолютные высоты
С) относительные высоты
D) наибольшие высоты
Е) наименьшие высоты
6. Превышение по отвесу одной точки земной поверхности над другой:
А) Отметка высоты
В) Абсолютная высота
С) Горизонталь D) Относительная высота
Е) Возвышенность
7. Видимая часть земной поверхности:
А) Азимут
В) Меридиан
С) Горизонт
D) Параллель
Е) Горизонталь
8. На карте «Народы и плотность населения» территории с разной плотностью показаны:
А) Способом послойной окраски
В) Способом штриховки
С) Способом точек
D) Способом изолиний
Е) Способом специальных условных знаков
9. Местность показана с большой подробностью и точностью на картах:
А) Государств
В) Среднемасштабных
С) Мировых
D) Материковых
Е) Топографических
10. Длина 1˚ равна приблизительно 111 км на линии:
А) 60˚ с.ш.
В) 20˚ ю.ш.
С) 10˚ ю.ш.
D) 0˚ ш.
Е) 80˚с.ш.
11. Слово «Меридиан» в переводе на русский язык означает:
А) Параллельная линия
В) Окружность
С) Полуокружность
D) Полуденная линия
Е) Прямая линия
12. С уменьшением масштаба карты подробность изображения:
А) Масштабность не влияет на подробность изображения
В) Сохраняется
С) Уменьшается
D) Увеличивается
Е) Не изменяется
13. Все линии, проведенные параллельно экватору называются:
А) Меридианами
В) Полярными кругами
С) Изолиниями
D) Тропиками
Е) Параллелями
14. На картах полушарий наиболее точно земная поверхность изображена:
А) В центральной части полушарий
В) В районе полюсов
С) В районе полярных кругов
D) На крайних меридианах
Е) Искажения в различных частях карты проявляются в равной степени 15. Карта, которая относится к мелкомасштабной:
А) 1:100000
В) 1:22000000
С) 1:10000
D) 1:500000
Е) 1:250000
16. Климатическая карта содержит данные:
А) О температуре и осадках
В) О давлении и природных зонах
С) Об осадках и строении земной коры
D) О температуре и почве
Е) О рельефе и давлении
17. Параллелями называют линии, условно проведенные по поверхности Земли:
А) Вдоль береговой линии
В) От одного полюса к другому
С) Параллельно экватору
D) Вдоль границы климатических поясов
Е) От одного объекта к другому
18. Короткая черточка у горизонтали, показывающая направление склона – это
А) параллель
В) меридиан
С) изолиния
D) отметка высоты
Е) бергштрих
19. Ученый, давший название науке – «география»
А) Магеллан
В) Геродот
С) Васко да Гама
D) Колумб
Е) Эратосфен
20. Лист фанеры или картона с компасом, предназначенный для съемки называется:
А) Шкалой
В) Планшетом
С) Картографическим листом
D) Чертежным листом
Е) Планом 2
1
12
C A B C B D C A E D D C
10
11
3
4
5
6
7
8
9
13
E
15
14
17
A B A C
16
18
E
19
E
20
B
Вариант 4
1. Государства изображаются на карте:
А) Политической
В) Климатической
С) Физической
D) Природных зон
Е) Топографической
2. Угол между направлением на север, и на какойнибудь предмет местности называется:
А) Азимутом
В) Компасом
С) Нивелиром
D) Планшетом
Е) Горизонтом
3. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на северное и южное
полушария, называется
А) экватором
В) полюсом
С) северным тропиком
D) нулевым меридианом
Е) южным тропиком
4. Окружность, проведенная на глобусе на одинаковом расстоянии от полюсов, называется
А) меридианами
В) азимутом
С) масштабом
D) полюсом
Е) экватором
5. Направления западвосток на карте показаны
А) параллелями
В) абсолютной высотой
С) горизонталями D) меридианами
Е) относительной высотой
6. Карта, указывающая на охват территории:
А) Тематическая
В) Физическая мира
С) Геологическая
D) Политическая
Е) Комплексная
7. Цветовым фоном на политической карте выделяют:
А) Территории каждого государства
В) Плотность населения
С) Страны – члены НАТО
D) Страны Азии
Е) Страны Африки
8. Условные знаки изображают:
А) Величину масштаба
В) Стороны горизонта
С) Направления на плане
D) Азимут
Е) Объекты на местности
9. Водные объекты на географических картах обозначены
А) красным цветом
В) желтым цветом
С) синим цветом
D) коричневым цветом
Е) зеленым цветом
10. Долгота бывает
А) западная и восточная
В) без направления
С) северозападная и юговосточная
D) северовосточная и югозападная
Е) северная и южная
11. Параллели имеют направление
А) югвосток
В) западвосток
С) северовосток, югозапад
D) северюг
Е) северзапад
12. Географическая широта полюсов равна
А) 90˚
В) 10˚
С) 65˚
D) 45˚
Е) 30˚
13. Земная ось расположена к плоскости орбиты под углом:
А) 23,5˚
В) 90˚
С) 66,5˚
D) 10˚
Е) 33,5˚ 14. Первая карта мира составлена
А) Эратосфеном
В) Колумбом
С) Бехаймом
D) Магелланом
Е) Вегенером
15. Формы рельефа на картах обозначены
А) штрихами
В) стрелками
С) цветом
D) горизонталями
Е) рисунком
16. Реки, дороги на карте обозначаются
А) масштабными условными знаками
В) контурными условными знаками
С) линейными условными знаками
D) пунсонами
Е) послойной окраской
17. Линии параллелей и меридианов на глобусе и картах, разделенные на градусы,
называют:
А) Сантиметровой сеткой
В) Градусной сеткой
С) Миллиметровой сеткой
D) Сеткой ориентиров
Е) Километровой сеткой
18. Меридианы имеют направление
А) северзапад
В) югвосток
С) северозапад, юговосток
D) западвосток
Е) северюг
19. Наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности
А) этнология
В) демография
С) этнография
D) география
Е) биология 4
5
3
2
1
8
A A A E A B A E
Тема: Оболочки Земли. Литосфера.
6
7
9
10
C A
11
B
12
A
13
C
14
A
15
D
16
C
17
B
18
E
19
D
1. Фонтанирующий источник горячей воды  это:
A) Озеро.
B) Вулкан.
C) Родник.
D) Ключ.
E) Гейзер.
2. Горы образуются в результате:
A) Процессов происходящих внутри Земли.
B) Процессов внешних факторов.
C) Наводнений.
D) Притяжения луны.
E) Космических излучений
3. К районам распространения гейзеров относится
A) полуостров Аравийский.
B) остров Мадагаскар.
C) полуостров Чукотка.
D) остров Исландия.
E) остров Гренландия.
4. Прибор для измерения силы землетрясения
A) термометр
B) анемометр
C) сейсмограф
D) гигрометр
E) барометр 5. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют
А) районом
В) очагом
С) котловиной
D) жерлом
E) эпицентром
6. Главная причина разнообразия рельефа земной коры  это взаимодействие
А) воздушных масс.
В) только внешних процессов.
C) внутренних и внешних процессов.
D) только внутренних процессов.
E) живых организмов.
7. Вещество, излившееся из кратера вулкана на поверхность называется
A) Морена.
B) Аллювий.
C) Кристаллы.
D) Лава.
E) Магма.
8. Равнина с высотой до 200м относится к
A) Низкогорьям
B) Возвышенностям
C) Низменностям
D) Плато.
E)Плоскогорьям
9. Гора, с углублением на вершине, через которое происходит извержение.
A) Горст.
B) Пик.
C) Вулкан.
D) Грабен.
E) Плато.
10. К районам распространения гейзеров относятся
А) Сардиния
В) Ирландия
С) Мадагаскар
D) Исландия
E) Гренландия
11. Место на поверхности Земли, расположенное над очагом землетрясения.
A) Эпицентр.
B) Горст.
C) Грабен.
D) Пик.
Е) Кратер.
12. Все неровности земной поверхности образуют:
А) Впадины.
В) Возвышенности.
С) Нагорья.
D) Рельеф.
E) горы.
13. Наиболее тонкая земная кора под
А) Горами В) океанами
С) равнинами
D) низменностями
Е) плоскогорьями
14. Наивысшая точка земного шара
А) г.Килиманджаро
В) г.МакКинли
С) г.Аконкагуа
D) г.Джомолунгма
Е) г.Эльбрус
15. Низкие горы высотой до:
А) 1000м
В) 1200м
С) 1500м
D) 2000м
Е) 3000м
16. Земная кора и верхняя часть мантии называется
А) атмосфера
В) тропосфера
С) гидросфера
D) литосфера
Е) биосфера
17. Самая высокая точка суши  гора
А) г.Килиманджаро
В) г.МакКинли
С) г.Монблан
D) г.Джомолунгма
Е) г.Фудзияма
18. Колебания земной коры регистрирует прибор
А) анемометр
В) гигрометр
С) сейсмограф
Д) тонометр
Е) барометр
19. Скорость перемещения литосферных плит за год от:
А)15 до 50см
В) 20100см
С) 1 до 8см
Д) 150 до 200см
Е)150 до 300см
20. Горная порода магматического происхождения:
А) Ракушечник
В) Поваренная соль
С) Известняк
Д) Гранит
Е) Грани
21. Платформам в современном рельефе соответствуют
А) зоны вулканизма
В) средневысотные горы
С) низкие горы Д) высокие горы
Е) равнины
22. Чашеобразное углубление на вершине вулкана
А) очаг
В) лава
С) жерло
Д) выступ
Е) кратер
23.Минералы, образующие гранит
А) сера, слюда, кварц
В) кварц, мел, базальт
С) полевой шпат, слюда, кварц
Д) гнейс, мрамор, полевой шпат
Е) слюда, известняк, кварц
24. Место организации первой сейсмической станции в Казахстане
А) Семипалатинск
В) Бишкек
С) Шымкент
Д) Алматы
Е) Тараз
25. Самые длинные горы на земле
А) Тибет
В) Альпы
С) Кавказ
Д) Гималаи
Е) Анды
26. Горы , разделяющие Европу и Азию
А) Уральские
В) Тянь Шань
С) Памир
Д) Карпаты
Е) Алтай
27. Терриконы – это:
А) Овраги
В) Холмы из пустых пород
С) Разрушение горы
Д) Балки
Е) карьеры
28. Земная кора имеет наибольшую толщину:
А) НА Амазонской низменности
В) На Западно Сибирской равнине
С) НА СреднеСибирском плоскогорье
Д) В Гималаях
Е) НА дне океана
29. Ключевская сопка достигает высоты :
А) 3700 м.
В) 2850 м.
С) 4750 м.
Д) 5650 м.
Е) 5800 м. 30. Самая высокая горная система Земли:
А) Тянь Шань
В) Памир
С) Анды
Д) Гималаи
Е) Урал
31. Горная порода магматического происхождения:
А) Известняк
В) Гранит
С) Песок
Д) Ракушечник
Е) Поваренная соль
32. Современное горообразование:
А) Альпийское
В) Байкальское
С) Герцинское
Д) Мезозойское
Е) Каледонское
33. Наиболее устойчивые участки суши:
А) Грабены
В) Складчатые области
С) Геосинклинали
Д) Платформы
Е) Горы
34. При застывании магмы на земной поверхности образуется
А) Гравий
В) Гипс
С) Базальт
Д) Известняк
Е) Мрамор
35. Сейсмические пояса – это границы
А) между мантией и ядром
В) между океаном и сушей
С) между воздухом и земной поверхностью
Д) между воздухом и океаном
Е) литосферных плит
36. Тектонические платформы перекрыты …породами
А) осадочными
В) интрузивными
С) магматическими
Д) излившимися
Е) метаморфизованными 1
Е
2
А
3
Д
4
С
5
В
6
С
7
Д
8
С
9
С
10
Д
14
Д
27
В
15
А
28
Д
16
Д
29
С
17
Д
30
Д
18
С
31
В
19
С
32
А
20
Д
33
Д
21
Е
34
С
22
Е
35
Е
23
С
36
А
11
А
24
Д
12
Д
25
Е
13
В
26
А Тема: Атмосфера.
1 вариант
1. Главная причина образования ветра:
А) Плотность воздуха
В) Подстилающая поверхность
С) Неравномерное распределение атмосферного давления
D) Разная влажность
E) Разные участки земной поверхности
2. Самая низкая суточная температура бывает:
А) Через час после захода солнца
В) Через три часа после захода солнца
С) Через два часа после захода солнца
D) В полночь
E) Перед восходом солнца
3. Состояние тропосферы в данном месте и в данный момент называют:
А) Фенологией
В) Погодой
С) Климатом
D) Облачностью
E) Прогнозом
4. Наибольшее значение для жизни на Земле имеет:
А) Тропосфера
В) Ионосфера
С) Мезосфера
D) Стратосфера
E) Все слои атмосферы
5. Метеорология – это наука о:
А) Реках
В) Погоде
С) Озерах
D) Рельефе
E) Ледниках
6. Ветер, меняющий направление 2 раза в сутки:
А) Бриз
В) Восточные ветры
С) Муссоны
D) Западные ветры
E) Пассаты
7. Ветер, меняющий направление 2 раза в год:
А) Бриз
В) Муссон
С) Горный
D) Западный
E) Пассат
8. Прибор для измерения давления:
А) Термометр
В) Спидометр
С) Анемометр D) Альтимометр
E) Барометр
9. Большие объемы воздуха тропосферы, которые обладают однородными свойствами,
называют:
А) Вертикальные токи воздуха
В) Воздушные массы
С) Воздушные области
D) Воздушные линии
E) Потоки воздуха
10. Водяной пар в тропосферу поступает при:
А) Испарении
В) Выпадении осадков
С) Снижении температуры
D) Изменении направления ветра
E) Изменении давления
11. Слой атмосферы, в котором содержится 80% всей массы воздуха:
А) Тропосфера
В) Стратосфера
С) Мезосфера
D) Ионосфера
E) Экзосфера
12. Воздушная оболочка Земли:
А) Географическая оболочка
В) Гидросфера
С) Биосфера
D) Атмосфера
E) Литосфера
13. Какова высота горы, если температура у подножия +260 С, на вершине –100 С:
А) 6000м
В) 8000м
С) 4000м
D) 7000м
E) 15000м
14. Движение воздуха в горизонтальном направлении:
А) Цунами
В) Штиль
С) Ветер
D) Течение
E) Перемещение
15. Многолетний режим погоды, характерный для какойлибо местности называют:
А) Воздушной массой
В) Атмосферой
С) Ветром
D) Климатом
E) Погодой
16. На тихоокеанском побережье Евразии, меняя 2 раза в год направление, дует
А) Сайкан
В) Бриз
С) Муссон
D) Самум E) Пассат
17. Наибольший угол падения солнечных лучей два раза в год наблюдается в районе:
А) Южного полярного круга
В) Экватора
С) Северного полярного круга
D) Южного тропика
E) Северного тропика
18. Прибор, определяющий направление ветров
А) Флюгер
В) Термометр
С) Нивелир
D) Анемометр
E) Сейсмограф
19. В чем измеряется атмосферное давление (рт. ст)
А) В миллиметрах
В) В сантиметрах
С) В граммах
D) В литрах
E) В килограммах
20. Параллели широты 66°33´с.ш. и 66°33´ю.ш. называют…
А) северным и южным полярными кругами
В) северным полярным кругом
С) северным тропиком
D) северным и южным тропиком
E) южным тропиком
21. Разность давления у подножья хребта и вершины – 100мм. Относительная высота
хребта равна…
А) 1500 метров
В) 100 метров
С) 1000 метров
D) 2000 метров
E) 10 метров 2
3
4
7
1
20 21
C E B A B A B E B A A D A C D C B A A A C
14 15
18 19
10 11
12 13
16 17
8
9
5
6
2 вариант
1. Самый нижний слой атмосферы:
А) Мезосфера
В) Стратосфера
С) Мегасфера
D) Тропосфера
E) Ионосфера
2. Атмосферное давление измеряется:
А) Барометром
В) Анемометром
С) Нивелиром
D) Гигрометром
E) Психрометром
3. Воздух   это...
А) смесь азота и углекислого газа
В) смесь инертных газов
С) смесь азота и кислорода
D) смесь кислорода и водяного пара
E) смесь газов
4. Самые низкие и тяжелые облака
А) Перистослоистые
В) Кучеводождевые
С) Слоистые
D) Кучевые
E) Перистые
5. Состояние тропосферы в данном месте, в данный момент, за какойлибо промежуток
времени
А) Климат
В) Засуха
С) Ветер
D) Погода
E) Влажность
6. Высота этого слоя достигает в атмосфере 5055 км…
А) Тропосфера
В) Мезосфера
С) Стратосфера
D) Термосфера
E) Ионосфера
7. На каждые 10 метров высоты давление понижается …
А) на 10 мм
В) на 1 мм
С) на 6 мм
D) на 2 мм E)  на 3 мм
8. 22 июня для Южного полушария…
А) день зимнего солнцестояния
В) день осеннего равноденствия
С) день летнего солнцестояния
D) день весеннего равноденствия
E) день смены времен года
9. Горизонтальное движение воздуха
А) Течение
В) Штиль
С) Перемещение
D) Ураган
E) Ветер
10. Основное отличие морских воздушных масс от континентальных:
А) Высота происхождения
В) Объем
С) Влажность
D) Плотность
E) Масса
11. Ветры, которые имеют сезонный характер:
А) Восточные ветры
В) Бризы
С) Западные ветры
D) Пассаты
E) Муссоны
12. Определить высоту горы, если атмосферное давление у подножья 760 мм ртутного
столба, а на высоте – 460 мм ртутного столба…
А) 500 метров
В) 3000 метров
С) 4000 метров
D) 1000 метров
E) 2000 метров
13. Первые вестники смены погоды
А) изменение температуры
В) изменение плотности и температуры воздуха
С) изменение давления и направления ветра
D) облака
E) изменение плотности воздуха
14. Водяной пар переходит в твердое состояние при температуре…
А) +2°С
В) 0°С
С) 10°С
D) 5°С
E) +1°С
15. Метеорология – это наука о …
А) погоде
В) реках
С) климате
D) рельефе
E) ледниках 16. Теллурий – это прибор для демонстрации…
А) температуры воздуха
В) скорости ветра
С) влажности воздуха
D) вращения Земли вокруг Солнца
E) давления воздуха
17. Дни равноденствия
А) 22/IV и 23/IX
В) 21/III и 22/IV
С) 22/IX и 22/XII
D) 21/III и 22/III
E) 21/III и 23/IX
18. Процентное содержание кислорода в атмосфере
А) 20%
В) 21%
С) 78%
D) 50%
E) 0,03%
19. Большой объем воздуха тропосферы, обладающий однородностью свойств:
А) Пассаты
В) Водная масса
С) Воздушная масса
D) Атмосферное давление
E) Ветер
20. Содержание водяного пара в воздухе зависит от …
А) высоты места над уровнем моря
В) подстилающей поверхности
С) температуры
D) атмосферного давления
E) подстилающей поверхности и температуры
21. Относительная влажность воздуха измеряется с помощью …
А) термометра
В) анемометра
С) осадкомера
D) гигрометра
E) барометра
22. Тропосфера имеет толщину
A) до 1000 м
B) до 10 м
C) до 17 км
D) до 3000 м
E) до 80 км 3
4
2
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
D A E C D C B A E C E B D B A D E B C E D C
5
9
6
7
8
Вариант 3
1. Назовите климатообразующие факторы:
А) Особенности климата любой территории
В) Температура воздуха, количество и режим выпадения осадков
С) Климатические пояса
D) Географическая широта, циркуляция атмосферы, подстилающая поверхность
E) Распределение давления на земле
2. Назовите широты, в которых преобладают нисходящие токи воздуха и образуются пояса
высокого давления:
А) Экваториальные и полярные
В) Тропические и полярные
С) Экваториальные и тропические
D) Умеренные и полярные
E) Тропические и умеренные
3. В поясах высокого атмосферного давления осадков выпадает:
А) Мало
В) Много
С) Мало, только в летний период
D) Умеренно
E) Много, только в летний период
4. Главная причина неравномерного распределения осадков на земле
А) Солнечное тепло
В) Перемещение воздуха зависящее от поясов давления
С) Океанические течения
D) Географическая широта
E) Моря и озера
5. Назовите климатический пояс, в котором положительные температуры, высокое
давление и малое количество осадков в течение года:
А) Экваториальный
В) Субтропический
С) Умеренный
D) Арктический
E) Тропический
6. Постоянно низкие температуры, сухой и холодный воздух это климат:
А) Муссонный
В) Арктический
С) Резко континентальный D) Умеренно континентальный
E) Континентальный
7. В поясах низкого атмосферного давления выпадает много осадков, потому что воздух в
них:
А) поднимается, нагревается, приближается к насыщению
В) поднимается, нагревается, становиться суше
С) поднимается, охлаждается, приближается к насыщению
D) опускается, охлаждается, становиться суше
E) опускается, нагревается, приближается к насыщению
8. Климатический пояс, где в течение года происходит смена экваториальных и
тропических воздушных масс
А) Экваториальный
В) Субэкваториальный
С) Субтропический
D) Умеренный
E) Тропический
9.Основные черты арктического климата:
А) дождливое и пасмурное лето
В) значительное количество  осадков
С) зимой дуют метели
D) положительные температуры весь год
E) высокое давление, низкие температуры в течение года
10. У экватора в поясе низкого давления выпадает осадков:
А) Очень мало
В) Много, только в летний период
С) Умеренно
D) Мало, только в летний период
E) Много
11. Основные климатические пояса на земле:
А) Субэкваториальный, умеренный, экваториальный, тропический
В) Экваториальный, тропический, умеренный, арктический, антарктический
С) Тропический, субэкваториальный, субантарктический, арктический
D) Экваториальный, субтропический, тропический, субарктический
E) Умеренный, тропический, субтропический, антарктический
12. Постоянные ветры умеренных широт:
А) Бризы
В) Стоковые
С) Муссоны
D) Пассаты
E) Западные
13. Самым холодным климатическим поясом считается:
А) экваториальный
В) субтропический
С) тропический
D) умеренный
E) антарктический
14. Солнечные лучи, падающие в районе географических полюсов, называются
А) отраженными
В) отвесными
С) наклонными D) скользящими
E) сильно наклонными
15. Поясов с низким атмосферным давлением на Земле
А) 3
В) 4
С) 5
D) 7
E) 6
1
D
2
B
3
A
4
B
5
E
6
B
7
C
8
B
9
E
10
E
11
B
12
E
13
E
14
D
15
A Тема: Гидросфера и Мировой океан.
1 вариант
1. Большой объем воды, обладающий однородными свойствами, называется:
А) Воздушной массой.
В) Гидросферой.
C) Водной массой.
D) Заливом.
E) Океаническим течением.
2. Самый маленький океан
A) Атлантический.
B) Индийский.
C) Южный.
D) Тихий.
E) Северный Ледовитый.
3. Искусственный водоем
A) Канал
B) Река.
C) Озеро
D) Пролив.
Е) Болото.
4. В животном мире Океании нет
A) пресмыкающихся.
B) хищников.
C) копытных.
D) земноводных.
Е) насекомых.
5. Солнечные лучи проникают в толщу воды на глубину до ... м.
А) 1000
В)1500
С) 3000
D) 200
E) 400
6. Самый большой, океан Земли:
A) Атлантический.
B) Северный Ледовитый.
C) Тихий океан.
D) Индийский.
E) Южный.
7. Самые богатые рыбой районы Мирового океана:
А) тропические.
В) антарктические.
С) полярные.
D) умеренные.
Е) экваториальные
8. Самая высокая соленость Мирового океана в…….широтах
А) Экваториальный
В) северных полярных
С) умеренных D) южных полярных
Е) тропических
9. Самый большой по площади остров земного шара
А) Мадагаскар
В) Куба
С) Гренландия
D) Калимантан
Е) ШриЛанка
10. Водная оболочка Земли
А) атмосфера
В) стратосфера
С) гидросфера
D) литосфера
Е) биосфера
11. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле
А) впадины
В) мировой океан
С) горы
D) возвышенности
Е)равнины
12. Шельф это
А) впадины в океане
В) переходные области в океане
С) желоба  в океане
D) материковые склоны в океане
Е) материковая отмель
13.  Самое большое озеро в мире
А) Каспийское
В) Виктория
С) Балхаш
D) Верхнее
Е) Балатон
14. Место, где начинается река, называют
А) паводком
В) меженью
С) руслом
D) истоком
Е) устьем
С) Песок
15.  В чём измеряется солёность воды
А) в граммах
В) в промилле
С) в %
Д) в килограммах
Е) в тоннах
16. Площадь Тихого океана составляет …….млн.км2
А) 610
В) 510
С) 180
Д) 75 Е) 149
17. Морская вода замерзает при ť
А) 4°
В)  2°
С)  3°
Д)  0°
Е) 1°
18. Максимальная глубина Тихого океана
А) 11000м
В) 8848м
С) 10200м
Д) 11100м
Е) 11022м
19. Большую часть гидросферы занимают:
А) соленые воды
В) пресные поверхностные воды
С) воды в ледниках
Д) пресные подземные воды
Е) воды в айсбергах
20. Отношение падения реки к ее длине называется
А) падение реки
В) режимом реки
С) годовым стоком
Д) уклоном реки
Е) поперечным течением
21. Самое мощное холодное течение на земном шаре
А) Гольфстрим
В) Куросио
С) Перуанское
Д) Западных ветров
Е) Гвинейское
22. Соленость Мертвого моря достигает
А)100y
B) 45y
C) 42y
D) 35y
E) 270y
23. Окраинное море
А) Баренцево
В) Черное
С) Балтийское
Д) Средиземное
Е) Каспийское
24. Постоянное перемещение воды в горизонтальном направлении называется
А) прибоем
В) течением
С) отливами
Д) приливами
Е) цунами
25. Расход воды в реке за год называется А) твердый сток
В) межень
С) расход вод
Д) режим реки
Е) годовой сток
1
С
14
Д
2
Е
15
В
3
А
16
С
4
С
17
В
5
Д
18
Е
6
С
19
А
7
Д
20
Д
8
Е
21
Д
9
С
22
Е
10
С
23
А
11
В
24
В
12
Е
25
Е
13
А
2 вариант
1. Часть океана, отличающаяся от него  свойствами воды, течением, живыми организмами
А) море
В) водохранилище
С) река
Д) океан
Е) озеро
2. Воды заключенные в земной коре называются
А) почвенными
В) подземными
С) литосферными
Д) наземные
Е) солёными
3. Самый широкий пролив на земле
А) Дрейка
В) Гибралтар
С) Берингов
Д) Босфор
Е) Магелланов
4.  Уровень, до которого река разрабатывает свою долину
А) боковая эрозия
В) долина
С) базис эрозии
Д) терраса
Е) речная эрозия
5. Особую опасность для океана представляет загрязнение
А) промышленные отходы
В) нефтяное
С) углеродное
Д) бытовых отходов
Е) кислотное
6.  К морским млекопитающим относятся
А) кальмары, черепахи
В) кораллы, моллюски
С) дельфины, киты
D)  акулы, скаты Е)  водоросли, морская капуста
7. Волны, вызываемые подводными землетрясениями и вулканами:
А)  отливы
В) приливы
С)  ветровые
D)  прибой
Е) цунами
8. Самое крупное высокогорное озеро в мире
А) Титикака
В) Маракайбо
С) Байкал
Д)  Поопо
Е) Виктория
9. Мелкие растения и животные , не способные сопротивляться течению называются
А) планктоном
В) нектоном
С) бентосом
Д) лугами
Е) водорослями
10. Самая солёная вода Мирового океана
А)   Балтийском море
В)  Средиземном  море
С)  Красном  море
Д)  Чёрном  море
Е) Жёлтом  море
11. Самая глубокая впадина на земном шаре:
А) 11200м.
В) 11400 м.
С) 11220 м.
Д) 10000 м.
Е) 11022 м.
12. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах, называется:
А) Расход воды
В) Годовой сток
С) Уклон реки
Д) эстуарий
Е) Падение реки
13. Зелёным морем» без чётких берегов называют :
А) Карибское море
В)  Мексиканский залив
С) Белое море
Д) Саргассово море
Е) средиземное море
14. Марианская впадина находится в:
А)  Жёлтом море
В)  Филиппинском море
С)  Японском море
Д)  Аравийском море
Е)  Коралловом море
15. Благодаря круговороту вода в океане полностью обновляется за ( лет) : А) 500
В) 400
С) 1000
Д) 3000
Е) 100)
16. Больше всего загрязнён  нефтью океан
А) Тихий
В) СеверноЛедовитый
С) Атлантический
Д) Индийский
Е) Южный
17. Цунами это
А) волны, вызванные морскими приливами
В) притяжением Луны
С)  волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях
Д) причудливые формы рельефа
Е) ветры степной зоны
А) прибоем
3
4
5
2
1
А В А С В С Е А А Д Е
9 10 11 12 13 14 15 16 17
Е Д В Д С С
6
7
8 Тема: Биосфера. Географическая оболочка.
1 вариант
1. Оболочка жизни:
A) Географическая оболочка
B) Биосфера
C) Литосфера
D) Гидросфера
E) Атмосфера
2. Первым (нижним) высотным поясом гор расположенных в природной зоне саванн будет
пояс
А) пустыни
В) экваториальных лесов
С) степей
D) саванн
E) тундры
3. Наиболее крупным природным комплексом является
А) географическая оболочка
В) пустыня Сахара
С) материк Евразия
D) океан
E) тропический лес
4. Сплетение и сочетание природных компонентов образуют:
А) Природный комплекс
В) Тепловой пояс
С) Ареал
D) Климатический пояс
E) Природный пояс
5. Составные части географической оболочки называются
А) природными компонентами
В) природной средой
С) географической средой
D) растениями и животными
E) природными районами
6. Полный вариант компонентов природных комплексов:
А) Только растительный и животный мир
В) Почва, лес, осадки
С) Болота, горы, реки
D) Горные породы, температура, влага
E) Горные породы, климат, почва, биокомпоненты, вода
7. Наука о закономерностях географического распространения растений, животных и
микроорганизмов
А) Гидрография
В) Геология
С) География
D) Биогеография
E) Демография
8. К основным компонентам природного комплекса относятся
А) ледники, моря и океаны В) погодные условия, деятельность организмов
С) озера, реки, болота
D) рельеф и горные породы, климат, воды
E) животные, растения, человек
9. Географическая оболочка – это
А) общепланетарный природный комплекс
В) горные пояса
С) горные породы
D) океаны
E) материки
10. Наука об окружающей среде и взаимосвязях природных компонентов:
А) Геология
В) Биология
С) Зоология
D) Метеорология
E) Экология
11. Состав географической оболочки:
А) Атмосфера, мантия, ядро, биосфера
В) Гидросфера, биосфера, часть атмосферы, литосфера
С) Мантия, ядро, ионосфера, магнитосфера
D) Биосфера, литосфера, ядро, мантия
E) Ядро, мантия, гидросфера, литосфера
12. Живая оболочка Земли
А) Гидросфера
В) Атмосфера
С) Ионосфера
D) Литосфера
E) Биосфера
13.  Сколько частей входит в состав географической оболочки?
А) 3
В) 5
С) 2
D) 6
E) 4
14. Верхний плодородный слой земли – это:
А) биосфера
В) почва
С) литосфера
D) рельеф
E) магма
1
A
2
D
3
A
4
A
5
A
6
E
7
D
8
D
9
A
10
E
11
B
12
E
13
E
14
B
2 вариант
1. Первый этап развития географической оболочки:
А) Современный
В) Биогенный С) Неогенный
D) Добиогенный
E) Исторический
2. Целостность географической оболочки  это
А) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени
В) хозяйственная деятельность человека
С) изменение всех компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам
D) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы
E) история формирования природного  комплекса
3. Основная сила, влияющая на процессы формирования географической оболочки,  это
А) солнечная радиация
В) вода
С) внутренняя сила Земли
D) воздух
E) почва
4. В жизни Земли наблюдались ритмы, охватывающие многие миллионы лет, например,
А) годовой ход температуры
В) вращение Земли вокруг Солнца
С) вращение Земли вокруг своей оси
D) похолодание и потепление климата
E) активность человека днем и отдых ночью
5. Ритмические явления в географической оболочке  это
А) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы
В) история формирования природного комплекса
С) хозяйственная деятельность человека
D) изменение все5х компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам
E) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени
6. Мощность слоя географической оболочки (км):
А) 60
В) 55
С) 65
D) 80
E) 70
7. Огромное влияние, часто отрицательное на развитие географической оболочки
оказывает
А) животный мир
В) извержение вулкана
С) растительность
D) добыча полезных ископаемых
E) человеческое общество
8. Антропогенными комплексами являются
А) болота и озера
В) сады и водохранилища
С) овраги и холмы
D) острова и проливы
E) реки и леса
9. Взаимосвязь компонентов в природном комплексе определяется в первую очередь:
А) обменом веществ и энергии между ними
В) взаимосвязью между горными породами и рельефом
С) хозяйственной деятельностью человека D) одинаковыми условиями территории
E) сменой времен года
10. Наименьший природный комплекс из перечисленных
А) Овраг
В) Тайга
С) Океан
D) Море
E) Материк
11. Количество высотных поясов зависит от
А) воздушных масс
В) близости гор к океану
С) высоты гор и географического положения
D) орографии хребтов
E) азональности природных комплексов
12. Природные зоны на суше получили названия по
А) характеру растительности
В) количеству выпадающих осадков
С) соотношению тепла и влаги
D) размеру территории
E) географическому положению
13. Человек создал новые природные комплексы:
А) Овраги, озера
В) леса и кустарники
С) поля, сады
D) степи и лесостепи
E) пустыни и полупустыни
14. В океане различают природные комплексы:
А) высотной поясности
В) различных глубин и океанического дна
С) наземных вулканов
D) широтной зональности
E) островов и полуостровов
15. Круговорот воды осуществляется благодаря:
А) Движению литосферных плит
В) Внутренней энергии Земли
С) Изменению атмосферного давления
D) Закону географической зональности
E) Солнечной энергии и движению воздушных масс
16. Целостность географической оболочки обеспечивается:
А) Взаимосвязью и взаимодействием компонентов
В) Закономерностью изменений всех ПК суши
С) Закономерным изменением всех компонентов
D) Периодичностью и повторяемостью явлений
E) Закономерностью изменений всех ПК океанов.
17. Область распространения группы живых организмов
А) Материк
В) Район
С) Заповедник
D) Ареал
E) Регион 18. Основной компонент для возникновения жизни на Земле:
А) Появление азота
В) Увеличение углекислого газа
С) Появление примесей веществ в воздухе
D) Увеличение кислорода
E) Уменьшение кислорода
19. Единый планетарный ПК суши и океанов
А) Биосфера
В) Гидросфера
С) Географическая оболочка
D) Литосфера
E) Атмосфера
20. Смена природных зон с юга на север называется:
А) Целостностью
В) Географической оболочкой
С) Ритмичностью
D) Высотной поясностью
E) Широтной зональностью
21. Самый крупный природный комплекс из перечисленных
А) Залив
В) Материк
С) Пустыня
D) Озеро
E) Море
22. Название природным зонам даны по характеру:
А) Хозяйственной деятельности человека
В) Растительности
С) Климата
D) Животного мира
E) Почв
2
3
1
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
D D A D E B E B A A C A C B E A D D C E B B
5
6
4
7
8
9 Тема: Население Земли и страны.
1. У людей экваториальной расы
A) светлая кожа, волосы волнистые.
B) желтоватый цвет кожи, светлые прямые волосы.
C) узкий разрез глаз, светлая кожа.
D) черный цвет кожи, голубые глаза.
E) темный цвет кожи, черные курчавые волосы, толстые губы, широкий нос.
2. Группы людей, которые объединяются по сходству внешних особенностей,
обусловленных окружающей средой, называют:
A) Расы.
B) Народы.
Д) Население.
C) Нация.
D) Этнос.
3. Представители негроидной расы  коренные жители
А) Северной и Южной Америки
В) Европы и Азии
С) Африки и Северной Америки
D) Африки и Австралии
E) Австралии и Южной Америки
4. Знаменитый ученый, доказавший равенство рас:
A) Семенов
B) МиклухоМаклай
С) Колумб
D) Птолемей
E) Магеллан
5. Наука о закономерностях воспроизводства населения.
A) Биография.
B) Литография.
C) Демография.
D) Этнография.
E) География.
6. Большинство представителей негроидной расы проживают в
A) Азии
B) Северной Америке
С) Африке
D) Европе
E) Южной Америке
7. Русские, украинцы, белорусы относятся к
A) европеоидной расе.
B) экваториальной расе.
С) австралонезийской семье.
Д) монголоидной расе.
E) смешанной расе.
8. Основных человеческих рас на Земле:
A) 8
B) 10
C) 7
D) 3 Е) 5
9 Представители монголоидной расы  коренные жители
А) Азии и Америки
В) Европы и Австралии
С) Европы и Африки
D) Австралии и Азии
E) Африки и Австралии
10. Количество жителей, проживающих на 1 км2 называется:
А) плотностью
В) народом
С) этносом
D) племенем
Е) нацией
11.Представители монголоидной расы наиболее часто встречаются в:
А) Океании
В) Северной Америки
С) Азии
D) Европе
Е) Африке
12. Теорию о равенстве рас доказывал русский ученый
А) М.П.Лазарев
В) Н.Н.МиклухоМаклай
С) Ф.Ф.Беллинсгаузен
D) А.Никитин
Е) С.Дежнев
13. У людей экваториальной расы:
А) темный цвет кожи
В) светлый цвет кожи
С) желтоватый цвет кожи
D) светлые прямые волосы
Е узкий разрез глаз
14. Наука о происхождении народов
А) психология
В) этнология
С) социология
D) парапсихология
Е) демография
15. Население земного шара в настоящие время составляет более…млрд
А) 6
В) 8
С) 7
Д) 5
Е) 4
16. В 1999г. Население Земного шара составило:
А) 7млрд.
В) 5млрд.
С) 4млрд.
Д) 6млрд.
Е) 8млрд
17. Научный материал о природе и населении Океании собрал: А) С. Дежнёв
В) Н.Н. МиклухоМаклай
С) Ф.Ф.Беллинсгаузен
Д) М. П. Лазарев
Е) А. Никитин
3
2
1
9 10 11 12 13 14 15 16 17
Е А Д В С С А Д А А С В А В А Д В
7
4
5
6
8

file_name: тематический тест 6 класс география.doc

intro: 6 класс тест по теме План и карта

title: Тесты по географиидля 6,7,8 ,9 классов


extracted_text:
Тест по теме: «Австралия и Океания»
7класс
1вариант
Часть А
 Выберите верный ответ
 1. Австралия омывается океанами
А. Тихим и Индийским
Б. Индийским и Атлантическим
В. Атлантическим и Тихим
Г.Тихим и Северным  Ледовитым
 2. Любая из точек Австралии имеет
А. северную широту и восточную долготу
Б. южную широту и восточную долготу
В. северную широту и западную долготу
Г. южную широту и западную долготу
3. Какая часть Австралии самая высокая
А. северная                Б. восточная                В. центральная
4. Большой Барьерный риф находится
А. у восточных берегов Австралии
Б.  у северных берегов Австралии
В.  у южных берегов Австралии
 5. На наветренных склонах Большого Водораздельного хребта осадки выпадают
 А. в основном зимой       Б. в основном летом  В.  равномерно в течение всего года
6.  Север Австралии занимает климатический пояс
А. субэкваториальный
Б. тропический
В. арктический
Г. субтропический
7. Максимальные температуры воздуха на большей части материка Австралия наблюдаются в
А. январедекабре
Б. декабреноябре
В. мартеапреле
Г. июнеиюле
8.  Преобладающим типом питания рек Австралии является
А. дождевое            Б. снеговое                    В. ледниковое
9. Река Муррей впадает
А.  в Большой Австралийский залив
Б.  в залив Карпентария
В.  в Бассов пролив
10. К сумчатым животным относятся
А. утконос и кенгуру           Б. кенгуру и коала                   В.коала и ехидна
11.  Уникальность органического мира материка объясняется тем, что Австралия
А. самый сухой материк
Б. давно отделилась от других материков и располагается изолированно
 В.  не имеет ледников и действующих вулканов
12.  К моменту прихода европейцев австралийские аборигены
А. занимались скотоводством и земледелием
Б. освоили скотоводство, но не знали земледелия
 В.  не освоили ни скотоводства, ни земледелия
13. Наибольшая плотность населения в настоящее время характерна
А.  для северовостока материка
Б. для центра материка
 В. для юговостока материка
14.  Австралия занимает одно из ведущих мест в мире по поголовью
 А. лошадей     Б.  коров        В. овец
15.  Большая часть островов Океании находится
А. в экваториальных и тропических широтах
Б. в тропических и умеренных широтах
В. в умеренных и арктических широтах
16. Вершинами огромных вулканических массивов, поднимающихся со дна океана, являются
А. острова Новая Зеландия
 Б. остров Новая Гвинея В. Гавайские острова
Г. острова Новая Каледония
Часть В
Восстановите цепочку причинноследственных связей
1.
А. На большей части материка расположены пустыни
Б. Горы задерживают влажные воздушные массы с океана
 В. Выпадает мало осадков
2.  Что такое крики?
3. О каком растении Австралии идёт речь?
У этого эндемика листья расположены ребром к солнечному свету, поэтому крона не затеняет почву. Их называют
«деревьянасосы».
Часть С.
1. Почему в Австралии нет действующих вулканов,  и не случаются землетрясения?
2. Определите тип климата по климатограмме и дайте характеристику данному климату Тест по теме: «Австралия и Океания»
7класс
                                                                              2вариант
Часть А
 Выберите верный ответ
 1.Территория Австралии находится:
  А. в одном полушарии         Б. в двух полушариях               В. в трех полушариях
2. Практически посередине Австралия пересекается
А. экватором
Б. южным тропиком
В. южным полярным кругом
Г. нулевым меридианом
 3.Древней Австралийской платформе в рельефе соответствуют
А. Большой Водораздельный хребет и Центральная низменность
Б. Центральная  низменность и ЗападноАвстралийское плоскогорье
 В. ЗападноАвстралийское   плоскогорье   и   Большой Водораздельный хребет
4. Самая высокая вершина материка находится в
А. юго  западной       Б.  северной части    В.  юго   восточной  части материка
5. Большую часть Австралии занимает климатический пояс
А. субэкваториальный   Б. субтропический   В. тропический.
6. Климат Австралии по сравнению с климатом Африки
А. суше            Б. влажнее    В.  холоднее
7. По своим природным особенностям озеро Эйр более всего из африканских озер напоминает
А. Викторию
Б. Танганьику
В. Чад
Г. Ньяса
8. Большая часть рек материка относится к бассейну океана
А. Индийского
Б. Атлантического
В. Тихого
9. Наиболее характерны для Австралии
А. млекопитающие и сумчатые животные
Б. сумчатые и яйцекладущие животные
10.  Какое животное не относится к сумчатым
А. коала
Б.  кенгуру
В.  ехидна
11. Большую часть Австралии занимают природные зоны
А. пустыни и влажные леса
Б. саванны и смешанные леса
В. саванны и пустыни
 12. Австралия была колонией
А. Англии
Б. Голландии
13.  Ведущее место в  сельском  хозяйстве Австралии занимает
А.  овцеводство
Б.  овощеводство
В.  разведение КРС
 14.Столица Австралийского Союза — город
А. Сидней
Б. Мельбурн
В. Канберра
15. Острова Океании расположены
А. в Северном Ледовитом океане
 Б. в Тихом океане
В.  Германии
Г. Франции В. в Индийском океане
Г. в Атлантическом океане
16. Климат большинства из островов Океании характеризуется
 А. низкой влажностью и температурой воздуха
Б.  низкой влажностью и высокой температурой воздуха
В.  высокой влажностью и низкой температурой воздуха
 Г.  высокими   влажностью   и   температурой   воздуха
Часть В
1. Восстановите цепочку причинноследственных связей.
   А. Горы задерживают влажные воздушные массы с океана.
Б. На восточных склонах Большого Водораздельного хребта расположены леса.
В. На наветренных склонах гор выпадает много осадков.
2. Что называется скрэбом?
3.  Укажите самую большую речную систему Австралии.
Часть С.
1. Почему 75% видов растений и животных Австралии эндемики?
 2. Определите тип климата по климатограмме и дайте характеристику данному климату: Правильные ответы и критерии оценивания
1 вариант
3
Б
4
А
5
В
6
А
7
А
8
А
9
А
10
11
12
13
14
15
16
Б
Б
В
В
В
А
В
Часть А
1
А
2
Б
Часть В
1. БВА
2. Крики  временно пересыхающие реки
3. Эвкалипт
Часть С.
1. Потому что в основании материка находится древняя Австралийская  платформа  и области древней
складчатости, нет стыков литосферных плит.
2. Тропический пустынный. Средняя месячная летняя (январская)  температура составляет +24+28
градусов. Количество осадков менее 250 мм  в год. Большие суточные и годовые колебания температур
воздуха. Сезон дождей (лето) – октябрь март, сухой сезон (зима) – апрель  сентябрь
Часть А
2 вариант
1
Б
2
Б
3
Б
4
В
5
В
6
А
7
В
8
А
9
Б
10
11
12
13
14
15
В
В
А
А
В
Б
16

Г
Часть В
1.АВБ
2. Скрэб – заросли кустарников и низкорослых деревьев с мелкими кожистыми листьями.
3. Речная система Муррей с притоком Дарлинг
Часть С
1. Австралия давно отделилась от других материков и органический мир развивался изолированно и
хорошо сохранился.
2. Субтропический средиземноморский. Лето в основном жаркое и сухое, длится с декабря по март.
Февраль — это самый жаркий месяц. В свою очередь зима — довольно влажная и прохладная.  Самое
большое количество осадков выпадает между маем и сентябрём. Средняя температура января +24. Июля
+16 среднегодовое количество осадков – 600800 мм.
Ответы части А и В оцениваются в 1 балл, части С – в 2 балла
Всего – 23 балла
2123 балла на «5» 1820 баллов на «4»
1217 баллов на «3
Менее 12 баллов на «2»

file_name: 7 класс австралия  тест.doc

intro: тест Австралия 7 класс

география

group: Дисциплины

title: Тесты по географиидля 6,7,8 ,9 классов


extracted_text:
УРАЛ
ВАРИАНТ 1
1. Какие из вершин Урала самая высокая?
1. Конжаковский Камень
2. Народная
3. Ямантау
2. В каких частях Урала расположены вершины?
1. Конжаковкий Камень _______;
2. Народная ______;
3. Ямантау_____;
А) Приполярный Урал
Б) Северный Урал
В) Южный Урал.
3. Какие реки берут начало в Уральских горах?
1. Печора
2. Кама
3. Белая
4. Урал
5. Чусовая
6. Иртыш
4. Урал богат осадочными и рудными полезными ископаемыми. Для какой части Урала
свойственны месторождения названных полезных ископаемых?
1. Предуралье __________
2. Горный Урал. Восточный склон Урала __________.
А) железная руда
Б) медная руда
В) каменный уголь
Г) поваренная соль
Д) калийная соль
Е) никелевые руды
Ж) хромовые руды
З) нефть, газ
И) асбест.
5. Какие формы выветривания характерны для Урала?
1. Каменные россыпи
2. Плоские вершины гор
3. Пикообразные вершины
4. Останцы причудливой формы
5. Пещеры
6. Горсты
6. какое строение имеют Уральские горы? 1. Глыбовое
2. Складчатоглыбовое
3. Складчатое
7. В какой части Урала выпадает больше осадков? Почему?
1. В Предуралье
2. В Зауралье
А) на Зауралье распространяется действие Сибирского антициклона;
Б) Уральские горы, хотя и невысокие, являются преградой на пути западных ветров;
В) в Зауралье господствуют ветры с Северного Ледовитого океана.
8. Какое происхождение имеют озерные котловины на Урале?
1. Тектоническое
2. Вулканическое
3. Ледниковое
4. Карстовое
9.   Какие   острые   экологические   проблемы   возникли   на   Урале   с   развитием
промышленности?
1. Загрязнение воздушного бассейна выбросами предприятий.
2. Загрязнение вод (рек, озер, подземных вод) отходами промышленности
3. Проблема водоснабжения городов.
4 Техногенные ландшафты
5. Все перечисленные. ВАРИАНТ 2
1.Какова высота горы Народной?
1. Более 1800м.
2. Более 2000м.
3. Более 1600м.
2. Чем отличается Уральские горы от Кавказских?
1. Средняя высота гор 500800м.
2. Горы находятся между двумя морями
3. Горы разделяют континент на европейскую и азиатскую части
4. Сглаженные вершины.
5. Сильная расчлененность
6. Крутые склоны, острые вершины
7. Горные цепи вытянуты в меридиональном направлении
3.   Какие   группы   полезных   ископаемых   свойственны   разным   частям   Урала?   Чем
объяснить их разный состав?
1. Предуралье ________
2. Восточный Урал _______
А) Магматические горные породы.
Б) Полезные ископаемые осадочного происхождения.
а) Предуралье представляет собой краевой прогиб между Уралом и Русской равниной;
б) На восточных склонах гор процессы горообразования шли интенсивнее.
4. Почему в Предуралье много пещер, карстовых воронок?
1. Предуралье сложено толщей осадочных пород
2.   Пещеры   возникли   в   результате   вымывания   подземными   и   поверхностными   водами
мягких горных пород
3. Пещеры возникли в процессе выдувания ветром мягких горных пород.
5. Какие рельефообразующие процессы преобладают на Урале по сравнению с
Кавказскими горами?
1. Тектонические движения
2. Выветривание
3. Водная эрозия. 6. Почему Урал очень богат разнообразными минералами, самоцветами?
1. Уральские горы – древние, они возникли еще в палеозое, процессы горообразования шли
здесь и в более поздние геологические периоды
2. В процессе горообразования по глубинным разломам понималась магма, происходила
метаморфизация горных пород
3. Складчатые горы постепенно разрушались, в результате вскрылись богатства недр Земли
4. Все ответы верны.
7. Определите, каким частям Урала соответствуют описания ландшафтов?
  1. _________________;        2._________________;       3. _________________.
1.Северный и Приполярный Урал.
2. Средний Урал.
3. Южный Урал.
А) в этой части Урала горы невысокие и средневысокие со сглаженными вершинами; они
почти   полностью   покрыты   лесами;   в   Предуралье   растут   широколиственные   леса,   в
Зауралье преобладает луговая степь;
Б) в этой части Урала горы более высокие, с заостренными вершинами, крутыми склонами;
высокие вершины покрыты ледниками; между горами скопление обломочного материала;
камни   покрыты   мхами   и   лишайниками;   в   предгорьях   распространена   заболоченная
редкостойная тайга;
В)   в   этой   части   Урала   горы   невысокие   со   сглаженными   вершинами;     горы   покрыты
темнохвойными еловыми лесами; на холмистом Предуралье в основном растут хвойно
широколиственные леса, в Зауралье преобладают лиственничные и сосновые леса.

file_name: тест урал.doc

intro: тест по теме Урал 9 класс

title: Тесты по географиидля 6,7,8 ,9 классов


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Билярская СОШ
Исследовательская работа
«Сохранение
лесной красавицы  ёлочки»
                                                                                Фаридович,обучающийся 7б класса

Автор: Хуснутдинов Фазыл

Руководитель: Хуснутдинова
Лилия Салимовна
1 Содержание
I. Введение ……………………………………………………………….. с. 3
II.Основная часть
2.1. Когда и откуда пришла в Россию традиция украшать
ель на Новый год .……………………………………………………….  с. 4
2.2. Какие деревья ставят на Новый год в других странах ……………  с. 5
2.3. О пользе лесных красавиц – елей …………………………………..с. 5
2.4. Чем можно заменить ёлочку в праздник Нового года ……………..
.с. 6
III. Заключение………………………………………………………….
с. 7
IV. Приложение…………………………………………………………. с. 8  11
V. Список литературы………………………………………………….   с. 12
2 Введение
Эта исследовательская работа основана на изучении вопросов о сохранении
природы. Проведена большая работа по поиску и сбору материалов по теме:
 чтение литературы;
 подбор материалов в сети «Интернет»;
 беседы с учителем, родителями;
 проведение экспериментов.
Я выдвинул гипотезу: предположим, большая часть населения нашего района
откажется от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько
богаче станут леса, чище воздух!
Цель:  изучение   спроса   на   ёлки   в   Новогодние   праздники,   необходимость
бережного отношения к ним, возможность использования искусственных.
Задачи:
 Выяснить, когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на
Новый год.
 Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах.
 Подумать, чем можно заменить ёлочку в Новом году.
Я, как и все дети, очень люблю праздники. Самый любимый – Новый год.
Нарядили ёлку в праздничное платье:
В пёстрые гирлянды, в яркие огни,
И стоит, сверкая, ёлка в пышном зале,
С грустью вспоминая про былые дни.
Снится ёлке вечер, месячный и звёздный,
Снежная поляна, грустный плач волков
И соседисосны, в мантии морозной,
Все в алмазных блёстках, в пухе из снегов.
И стоят соседи в сумрачной печали,
Грезят и роняют белый снег с ветвей…
Грезится им ёлка в освещенном зале,
Хохот и рассказы радостных детей.
3 А   откуда   пришла   традиция   наряжать   на   Новый   год   ель?   Что   необходимо
сделать, чтобы сохранить ель, а значит природу? Мне захотелось найти ответы на
эти вопросы. Я читала многие книжки, подбирала материал в сети «Интернет»,
беседовала   с   родителями,   учителем.   В   результате   проделанной   работы   узнала
очень  много  нового, интересного. Хочу   поделиться  собранной  информацией   со
всеми присутствующими.
II. Основная часть.
2.1. Когда и откуда пришла в Россию традиция украшать
ель на Новый год
Особое   место   в   новогодних   поверьях   занимает   символ   праздника   –   ель.
Древнегерманские предания распространили по всему свету традицию наряжать на
Новый год елку, но мало кто знает, почему. Верили, что своими колючими ветками
это дерево способно отогнать нечистую силу, которая в новогоднюю ночь ведет
себя особенно смело. Ведь если не предпринять мер предосторожности, темная
сила заберется в дом, и до следующего года ее уже не выгонишь.
На Руси еловые ветви устанавливали по бокам проруби на Крещенье, после
чего клали за образа и под крышу – от стихийных бедствий, пожаров и других
неприятностей.
Согласно   старинной   легенде,   ель   стала   символом   Рождества   по   желанию
небесных сил. Когда в Вифлееме, в убогой пещере, родился Спаситель, под пение
ангелов   на   темном   небе   зажглась   новая   яркая   звезда.   Внемля   божественному
знамению,   к   пещере   поспешили   не   только   люди,   но   и   животные   и   растения.
Каждый старался показать новорожденному свою искреннюю радость и принести
какойнибудь подарок. Растения и деревья дарили Младенцу свои благоухания,
цветы, плоды и листья.
На радостное событие спешила с далекого севера и Ель. Она пришла самой
последней и, стесняясь, встала в стороне. Все удивленно спросили ее, почему она
не   заходит.  Ель   ответила,   что   ей   очень   хочется   войти,   но   ей   нечего   подарить
Божественному Младенцу, и она боится испугать Его или уколоть иголками. Тогда
растения поделились с Елью своими дарами, и на ее ветвях стали красоваться
красные яблоки, орехи, яркие цветы и зеленые листочки. Ель очень обрадовалась,
поблагодарила   всех,   и   тихо   подошла   к   Иисусу.   Младенец   улыбнулся,   увидев
красивую, разноцветную, добрую Ель, и тогда над самой ее верхушкой еще ярче
засияла Вифлеемская звезда…
4 Первое письменное свидетельство об украшенных елках, датированное 1605
г., звучит так: «В Страсбурге на Рождество приносят в дома еловые деревья, и на
эти деревья кладут розы, сделанные из цветной бумаги, яблоки, вафли, золотую
фольгу, сахар и другие вещи».
В начале XIX в. этот красивый немецкий обычай стал распространяться на
территории Северной Европы. В Англии, Франции, Америке повсеместно ставить и
украшать рождественские елки стали только в середине XIX в.
В это же время елка стала рождественским деревом и в России.
Правда, указ Петра I в канун 1700г., закрепляющий перенос Нового года на 1
января, тоже гласил: «По большим улицам, у нарочитых домов, пред воротами
поставить   некоторые   украшения   от   древ   и   ветвей   сосновых,   еловых   и
можжевеловых». Но о елке как украшении дома речь еще не шла. Немцы, жившие в
России, соблюдали свои обычаи, но русские не спешили их перенимать.
2.2. Какие деревья ставят на Новый год в других странах.
Какие деревья ставят на Новый год в других странах?
    Во   многих   странах,   кроме   елки,   дом   украшается   букетами  омелы.   Этот
обычай происходит из Англии.
По существующему благородному и красивому обычаю, ко дню новогоднего
праздника выращивали в кадках цветущие вишни — и «свечи мира» горели рядом с
цветами на маленьком деревце. Так с незапамятных времен во многих домах на
Новый год покрытая белорозовыми и нежными лепестками благоухала, подобно
нарядной невесте, славянская новогодняя вишня, а не колючая ель.
В конце  20х  годов XX столетия  елка  в России  была   запрещена  вместе  с
празднованием   Рождества   и   даже   Нового   года.   Но   в   1936   году   вернулась   как
атрибут именно новогодних праздников.
2.3. О пользе лесных красавиц – елей.
«Ёлочка,   зажгись!» —   кто   из нас   не произносил   эту   просьбу   около
наряженной   красавицыёлки.   Произносили   в ожидании   чуда,   что   вотвот
засверкает   она   огнями   и подарит   мгновения   радости.   Но мгновения   проходят,
праздник   заканчивается,   и уже   через   неделю   тысячи   и тысячи   покалеченных,
осыпавшихся ёлочек заполняют мусорные свалки. (Фото 1)
Да, рубить и наряжать ёлку к Новому году — это традиция. Но зародилась
она очень давно, когда деревьев на планете было значительно больше, а людей —
меньше, и когда не задыхалась Земля от недостатка чистого воздуха.
Давайте задумаемся, какой вред мы наносим природе!
• Ель сибирская – одна из основных хвойных пород сибирских лесов.
• Продолжительность жизни ели – 250300 лет.
5 • Возраст новогодних елей – 1015 лет.
• 1 гектар хвойного леса отфильтровывает до 50 тонн пыли.
• В   нашем   районе     ежегодно   предновогодняя   распродажа   елей   составляет
более 20 тысяч деревьев.
• А по всей России – более 7 млн. деревьев!!!
2.4. Чем можно заменить ёлочку в праздник Нового года.
Я   провела  исследование:   «Чем   можно   заменить   елочку   в   праздник
Нового   года?»   (искусственные   ёлочки;   еловые   веточки;   елочка,   сделанная   из
различных материалов).
Исследование: «Сколько елочек можно спасти за 1 год, в нашем районе ».
В нашем районе 25 школ, 19 детских садиков и примерно 30 дом культур.
Заключение
74 ёлочек – это целый лесной массив.
Конечно, встреча Нового года — любимый и радостный праздник, а ёлка —
символ   этого   праздника.   Но ведь   радость   можно   создать,   и не   принося   вреда
живому. Ведь символы мы можем смастерить сами, своими руками. (Фото 2)
А ёлочки пусть останутся в лесу, радуют нас своей красотой и выполняют
бесценную   работу —   очищают   нашу   планету   и защищают   от последствий
неразумных действий человека.
Мне ёлочку купили!
Мне ёлочку купили!
В лесу на опушке её не рубили.
А сделали ёлку на добром заводе
Хорошие дяди, весёлые тёти.
Скорей приходите,
Скорей поглядите,
На ёлку из тонких серебряных нитей:
Вся в хвое мохнатой,
блестящей и пышной,
Задень – и она зазвенит еле слышно.
А ёлка лесная осталась живая,
6 Стоит на опушке, макушкой кивая.
Кому?
Никому!
Просто – ветру, метели,
Такой же красивой неспиленной  ели!
Приложение
Фото 1
7 Фото 2
8 фото 3
Список литературы
1. И.Г.Белавина, Н.Г.Найденская «Планета – наш дом». Учебник – хрестоматия
по   основам   экологии   для   дошкольников   и   младших   школьников.
Издательство «Лайда», Москва, 1995г., с. 229.
2. О.А.Бочурина, В.А. Коровкин, Н.Н.Михайлов. Энциклопедия для детей «Все
обо всем». Компания «Клюс  С», Филологическое общество «Слово» ТКО
АСТ, Москва, 1994г, с. 85
3. Детская электронная энциклопедия: www
 .  letopisi

4. Детская энциклопедия: www.wikipedia.org
5. Иллюстрации: www.viki.rdf.ru
 .  ru
9 10 Исследовательская работа
   «Сохранение лесной
 красавицы - ёлочки»
11

file_name: исследовательская работа Лесная красавица.doc

description:
Фото 2
8

intro:
Эта исследовательская работа основана на изучении вопросов о сохранении природы. Проведена большая работа по поиску и сбору материалов по теме:
•	чтение литературы;
•	подбор материалов в сети «Интернет»;
•	беседы с учителем, родителями;
•	проведение экспериментов.

Я выдвинул гипотезу: предположим, большая часть населения нашего района откажется от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько богаче станут леса, чище воздух!

Цель: изучение спроса на ёлки в Новогодние праздники, необходимость бережного отношения к ним, возможность использования искусственных.

title: Исследовательская работа "Лесной красавица"


extracted_text:
Тема урока: Слово имузыка. Два великих начала искусства.
Музыкальный материал:
М. Глинка, стихи А. Пушкина. «Я помню чудное мгновенье...» (слушание);
Ф.   Шуберт,   стихи   В.   Мюллера.   «В   путь»   (из   вокального   цикла   «Прекрасная
мельничиха»).
Песенный репертуар:
«Жаворонок» М. Глинка (пение).
Характеристика видов деятельности:
1.Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.
2.Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.
3.Рассуждать   об   общности   и   различии   выразительных   средств   музыки   и
литературы.
Цель   урока:   Актуализировать   знания   об   особенностях   взаимодействия
стихотворных текстов и музыки в вокальных произведениях
Задачи урока: 1. Осваивать знания о музыке, её интонационно – образную природу,
жанровое многообразие и взаимосвязь её с другими видами искусства.
2.Развивать   креативное   мышление   учащихся   к   предмету   через   использование
художественной композиции, создание ситуации успеха.
3.Воспитывать   у   учащихся   эмоционально   –   ценностного   отношения   к
музыкальному
искусству.
Оборудование: проэктор, ноутбук, синтезатор
Ход урока.

Орг.момент.
1.
Попевка.
Учитель:  Здравствуйте, ребята!
Ученики:  Здравствуйте!
2.
Проверка знаний.
   (Звучит Осенняя песня П. Чайковского и репродукция картин Левитана чтение
стихотворение учителем Осенняя пора Пушкин)
К каким видам искусства мы прикоснулись на прошлом уроке. (Изобразительное
искусство и музыкальное, литературное)
Что объеденяет их? (тема) Правильно!  Искуссва различны, тема едина.  (Слайд)
Тема – это то, что присутствует во всех видах искусства. Это их главная мысль,
идея. Изучая произведения различных видов искусства, написанных на одну тему,
мы   учимся   глубже   понимать   их   смысл,   схожие   образы   и   настроения.   Через
цветовую   гамму   и   оттенки   Левитан   передаёт   прекрасный   облик   увядающей осенней   природы,     Пушкин   выражает   настроение   и   чувства   через   слово,   а
Чайковский   через   звучание   музыки   подчёркивает   настроение   и   облик   осенней
природы.
Какие качества помогают человеку глубже почувствавать ,и понять произведения
искусства? (Чуткость, внимание, воображение и наблюдение).
3 Изучение нового материала.
Прочитайте тему урока и подумайте, о чём мы продолжим говорить на уроке. (О
взаимосвязи музыки и литературы)
Эпиграфом нашего урока будут строки Н. Заболоцкого Откройся, мысль! Стань
музыкою, слово! Ударь в серца, чтоб мир торжествовал! Как вы это понимаете.
(Сначало   появляется   мысль   и   она   воплощается   через   искусства)   Мы   на   уроке
будем продолжать говорить о том, что стало бы с литературой если бы не было
музыки и наоборот……..
а). Слушание романса М. Глинки «Я помню чудное мгновенье...»
Талантливая музыка часто как бы заново открывает известное стихотворение.
 Кому знакомы эти замечательные строчки?
Я помню чудное мгновенье
Передо мной явилась ты.
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты... (Пушкину)
 Оно посвящено Анне Керн, которой поэт искренне восхищался.
Это стихотворение – пример возвышенного и благородного отношения к женщине,
преклонения перед красотой и поэзией человеческих отношений. Оно получило
гениальное воплощение в музыке М. Глинки. Так возник бессмертный романс «Я
помню   чудное   мгновенье...»   Сейчас   мы   с   вами   послушаем   это   замечательное
творение Звучит романс «Я помню чудное мгновенье» М.Глинки.     Поднимите
руки кому понравился романс .  О чём поётся?
Сохранив   прекрасный   образ   стихотворения,  размер   пушкинского   стиха,  Глинка
придал ему широкое мелодическое дыхание, подчеркнул переломы в настроении,
внёс живое биение пульса в фортепианное сопровождение  и сумел стать равным
великому мастеру стиха.
Пушкин посвятил стихи Анне Петровне Керн, а Глинка посвятил музыку её дочери
Екатерине.
б)Повторное слушание. На сколько частей можно разделить романс? О чём эти
части рассказывают и как они звучат?
(Первая часть романса говорила о зарождении любви, о том, что это было чудное
мгновение. Мелодия звучит легко, певуче, светло, ритм ровный. Средняя   часть   рассказывает   о   разлуке,   чувствуется   напряжение,   тревога,
сопровождение становится более резким, драматичным. Затем музыка постепенно
успокаивается и замедляется, как бы подчёркивая строчки:
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои:
 А в третьей части говорится о счастье новой встречи. Звучит та же вдохновенная
мелодия, что и в первой части.)
Романс заканчивается так же, как начинается: очень мягко и благородно.
В) Какие ещё известные произведения были написанны М. Глинкой.  Что вы знаете
о творчестве Глинки. ( сообщение детей)
Какие вы знаете стихи которые потом превратились в песни или романсы? (Ответы
детей)
Любое ли стихотворение может стать основой музыкального произведения? Оно
должно быть мелодичным и ритмичным и благозвучным. Поэзия это часть музыки
потому что интонация, ритмы, рифмы подчиняются законам музыки.
4.Вокальнохоровая работа.   Музыкальная разминка.   Упражнение на дыхание.
Пение Звукоряда. Устойчивые ступени лада. Исполнение попевки на  устойчивых
ступенях лада.12 –острава
     34 – мы припляли
56 сходим здесь
78 сколько сосен
910 мы в пути
Досчитай до десяти!
Попевка:  На горе Арарат растёт крупный виноград.
 Исполнение песни Гвоздь и подкова.
Сегодня мы продолжим разучивать песню Жаворонок М.Глинки.
Исполнение песни по фразам, по куплетам.
5. Итог урока. Рефлексия.
Что понравилось на уроке. Что нового узнали.  Что нового для себя открыли. Моя
активность на уроке.

file_name: Тема урока.docx

intro: Презентация к уроку.

title: Урок по музыке на тему: "Музыка и слово" (5 класс)


extracted_text:
Класс: 7 Б
  Тема: «Природные зоны и органический мир Австралии»
   Цель урока:
 -изучить, какие природные зоны размещены в Австралии, где они
расположены и своеобразие органического мира.
-Анализируя, синтезируя развивать умение, обобщать, слушать, уметь
выделять главное в каждой природной зоне
- воспитывать уважительное отношение друг другу, работая в группе
желание достичь успеха. самооценивание и взаимооценивание.
 Задачи урока:
-с помощью стратегий критического мышления учащиеся сформируют
вопросы касающиеся темы урока,
-работая с помощью учебника, атласа и карт, выяснят взаимосвязь климата и
природных зон.
-через применение групповой работы развивать умение успешного обучения в
сотрудничестве.
Ожидаемый результат: Учащиеся выявят взаимосвязь природных зон и
своеобразие органического мира Австралии.
Тип урока: урок-открытие
Метод: использование модулей: критическое мышление, новые подходы,
диалоговое обучение, оценивание для обучения, ИКТ, лидерство и управление
Ресурсы: слайды, физическая карта мира, мультимедийное оборудование,
атласы, учебники, постеры, маркеры, стикеры, энциклопедия, листы
оценивания.
Ход урока.
Организационный момент. (1 мин) Здравствуйте ребята! Мы с вами
побывали в разных странах, давайте поприветствуем друг друга на разных
языках, и вместе поприветствуем наших гостей на казахском языке.
 Один из героев Жюля Верна в романе «Дети капитана гранта» так описал этот материк «…Этот
край – самый любопытный на земном шаре! Его возникновение, растения, климат – все это
удивляло и еще удивят… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех, когда – либо
существовавших!»
Проверка домашнего задания и стадия вызова. (6 мин.)
Сегодня мы с вами, ребята, продолжим наше путешествие по
необыкновенному материку. Мы столкнемся лицом к лицу с уникальным
материком с точки зрения органического мира во всем его величии и красоте.
Дома вам надо было проанализировать стихотворение Г.Усова об Австралии и
ответить на поставленные вопросы.
Она располагается под нами,
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в декабре, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды,
Они в пустыне пропадают где-то.
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры.
Ответьте, пожалуйста, почему в Австралии все наоборот?
Почему в Австралии «расцветают в октябре сады»? И лето не в июле, а в
декабре?
Поэтому самый жаркий месяц в Австралии – это…? А самый холодный месяц -
…?
Объясните, почему в Австралии протекают реки без воды? Как называются
пересыхающие реки Австралии?
Для того чтобы ответить на вопрос, относящийся к стихотворению, нам
необходимо разделиться на 2 группы с помощью пазлов Ключевой вопрос сегодняшнего урока: Своеобразен ли органический мир
Австралии? Данный вопрос и является целью нашего урока.
Обратите внимание на карту, которую видите на слайде. Как она называется?
Что мы сможем узнать, работая с картой «Природные зоны»?
Что такое природная зона? Дайте определение, опираясь на ключевые слова
рельеф, климат, растительность, животный мир, географическое положение,
тропические леса, степи, пустыни и полупустыни, влажные экваториальные
леса, тундра и лесотундра, жестколистные леса.
Таким образом, мы с вами подошли к теме урока. Назовите тему урока ,что мы
сегодня узнаем? Обменяйтесь в группах мнениями, сформулируйте вопросы,
используя ключевые слова.
Итак, что мы с вами сегодня узнаем? Эти сформулированные вопросы
являются задачами нашего сегодняшнего урока. Мы с вами сегодня узнаем,
какие природные зоны размещены на материке и где они расположены, а
также выясним, чем одна природная зона отличается от другой природной
зоны. Эти вопросы помогут нам достичь цели урока и ответить на ключевой
вопрос: своеобразен ли органический мир Австралии? Если да, то с чем это
связано?
Сегодня вы, ребята, работаете в группах,и капитан группы  будет
оценивать своих товарищей по критериям и записывать в карточке
учета работы группы:
2-этап 3-
этап
4-
этап
итог
1-этап
Дискрипторы оценивания:
№ имя
1
2
3
4
5
1. Дать определение «Природная зона»-2 б
2. Точность ответа-2б
3. Работа в группе , личные достижения-3б
4. Оригинальность качество оформления -4 б
5. Культура выступления (четкость, доступность,)-5 б
0-8 баллов-3
8-12 баллов-4
13-и выше баллов -5
В каждой группе есть свои специалисты : географы и климатологи помогут
ответить на вопрос: Какие природные зоны размещены на материке и где они
расположены. Почвоведы, биологи, зоогеографы помогут выяснить, чем
одна природная зона отличается от другой? Работая сообща, мы сможем
ответить на главный вопрос сегодняшнего урока.
Итак, наше путешествие начинается. Прежде, чем отправиться в
путешествие, напомните, какие карты нам потребуются для работы?
Вспомните, в каких климатических поясах расположена Австралия?
Предположите, какие природные зоны должны быть на материке?
Откройте карту «Природные зоны Австралии» и проверьте ваше
предположение верно или нет.
Все ли природные зоны назвали? Какую не назвали? В каких климатических
поясах расположена данная природная зона? Сопоставьте две карты:
физическая карта Австралии и климатическая карта Австралии.
Стадия осмысления.
Мы с вами, ребята выяснили, что на материке можно выделить …(сколько) …
природных зон? Назовите их.
Каждая группа выбирает определенную природную зону.
1 – влажные и переменно-влажные леса – саваны и редколесья
2 – тропические пустыни
   – жестколистные вечнозеленые леса и кустарники
Итак, на 1 и 2 вопросы мы с вами ответили. Мы выяснили, какие размещены
природные зоны на материке и где они расположены.
Для того, чтобы ответить на 3 вопрос и узнать, чем одна природная зона
отличается от другой, нам необходимо самостоятельно прочитать параграф
касающийся вашей природной зоны и работая на постерах рассказать о своих
природных зонах.
1. ГП
2. климат
3. почвы
4.растительны
ймир
5. животный
мир
После этого каждая группа представляет свою природную зону. На данную
работу отводится 7-8 мин.
Итак, время вышло. Каждая группа выступает, а все остальные записывают
нужную информацию о природных зонах.
Отчет работы – 5мин.
 Закрепление знаний, полученных на уроке.
Учитель: А теперь я предлагаю вам послушать текст и найти в нем допущенные ошибки.
 Леса расположены в основном на западе Австралии, в них живут много видов обезьян, которые
питаются листьями многочисленных эвкалиптов и хлебных деревьев. В лесах Австралии обитают
попугаи. Совсем небольшую площадь на материке занимают саванны, полупустыни и пустыни.
Среди сплошных зарослей кустарников медленно пробираются коалы. Пустыни кажутся не такими
уж и безжизненными, так как оазисы там встречаются на каждом шагу.
Тест:  устно ответить (да или нет)
- 1. На материке Австралия живут обезьяны и копытные животные.
+2. Коала питается только листьями эвкалиптов.
-3. Скреб – лес, состоящий из высокорослых деревьев.
+4. Эвкалиптовые леса светлые, так как листья повернуты к солнцу ребром.
+5. Утконос и ехидна яйцекладущие млекопитающие.
-6. Самую большую площадь в Австралии занимают леса.
-7. Собака Динго приносит пользу сельскому хозяйству.
+8. Кенгуру изображен на государственном флаге Австралии.
+9. В Австралии много эндемиков.
+10. Австралия давно отделилась от других материков, ее органический мир
развивался изолированно.
Слово Учителя:
Заканчивая наше путешествие, посмотрите слайды про уникальных животных Австралии
Рефлексия. (2 мин.) Заполните карточки «Сегодня я узнал на уроке, я понял,
меня удивило, мне пришлось по душе, что понравилось, что еще бы хотелось
узнать»
5.Итог урока, домашняя работа и выставление оценок.
Сегодня мы с вами, ребята, узнали, какие природные зоны размещены на
материке Австралия, где они расположены. Выяснили, чем одна природная
зона отличается от другой. И доказали, что органический мир Австралии
своеобразен, так как на данном материке встречаются эндемичные
представители органического мира.
Д/з: прочитать параграф 55 и используя атлас заполнить контурную карту
природные зоны ,
Творческое задание: «Как бы я провел один день в ….(природной зоне)».

file_name: Природные зоны Австралии открытый урок.docx

intro:
Цель урока:
 -изучить, какие природные зоны размещены в Австралии, где они расположены и своеобразие органического мира.
-Анализируя, синтезируя развивать умение, обобщать, слушать, уметь выделять главное в каждой природной зоне
- воспитывать уважительное отношение друг другу, работая в группе желание достичь успеха. самооценивание и взаимооценивание.
 Задачи урока:
-с помощью стратегий критического мышления учащиеся сформируют вопросы касающиеся темы урока,
-работая с помощью учебника, атласа и карт, выяснят взаимосвязь климата и природных зон.
-через применение групповой работы развивать умение успешного обучения в сотрудничестве.
Ожидаемый результат: Учащиеся выявят взаимосвязь природных зон и своеобразие органического мира Австралии.Сегодня мы с вами, ребята, продолжим наше путешествие по необыкновенному материку. Мы столкнемся лицом к лицу с уникальным материком с точки зрения органического мира во всем его величии и красоте.


extracted_text:
МАТЕМАТИКА
Класс _____________________________________________________________
Фамилия, имя ______________________________________________________
Количество баллов ___________ Место _________________________________
1. В каждой цепочке чисел найди закономерность и вставь пропущенные числа.
1) 3, 6, __, 12, 15, 18.
2) 1, 8, 11, 18, ___, 28, 31.
3) 2, 2, 4, 4, ___, 6, 8, 8.
4) 24, 21, ___, 15, 12.
5) 65, 60, 55, ____, 45, 40, 35.
6) 20, ___, 21, 15, 22, 14, 23, 13.
7) 45, 50, 40, _____, 35, 70, 30, 80.
8) 2,1, 3, 2, 4, 3, ___, 4, 6.
9) 12, 23, ____, 45, 56.
10) 45, 36, 28, 21, ____, 10, 6.
2.Тройка лошадей бежала со скоростью 12 км/час. С какой скоростью бежала каждая
лошадь? Обведи правильный ответ.
12км/ч            24км/ч             4км/ч              36км/ч
3.Нужно распилить 5 брёвен на 6 равных частей каждое. Сколько времени потребуется,
если на один распил уходит 4 минуты? Обведи правильный ответ.
20 минут         1 час         120 минут             1 час 40 минут
4.Сколько груш и сколько яблок купила мама, если груш и яблок 25 штук, при  этом
груши составляют пятую часть из них?
Груш  ____________________, яблок  ___________________.
5.Ребята повели лошадей на водопой. Сколько было ребят и сколько лошадей, если при
подсчёте оказалось 26 голов и 82 ноги. 13 ребят                            11 ребят                       6 ребят
13 лошадей                       15 лошадей                 20 лошадей
6. Запиши все двузначные числа, чтобы сумма десятков и единиц каждого числа была
равна 8.__________________________________________________________
7. Напиши наименьшее десятизначное число, не используя одинаковых цифр.
________________________________________________________________
8.Расставь знаки арифметических действий и скобки так, чтобы получилось верное
равенство.
1 2  3  4  5  = 18
9.У двух мальчиков было вместе 8 груш. Когда один мальчик съел одну грушу, а другой
3 груши, у них осталось груш поровну. Сколько груш было у каждого?  Обведи
правильный ответ.
4 и 4              5 и 3          7 и 1          6 и 2
10. Сумма двух чисел равна 385. одно из них оканчивается нулём. Если 0 зачеркнуть, то
получится второе число. Запиши, какие это числа.
___________________________________________________________________
11.Вместо вопросительного знака поставьте цифру таким образом, чтобы решение
получилось верным:
? 9 6
5 ? 8
3 ? 9
+ 1 0 0 ?
+ 1 ? 0 9
+ 1 ? 0 2
5 0 7
1 ? 0 6
4 ? 3
? 6 0
2 ? 8 0
2 ? 5 1
12.Родительский комитет купил на покраску пола в классе 4 банки краски, по 3 кг в
каждой.  Длина класса 8м, ширина 6м. Хватит ли краски, если на 1 кв.м  идёт 250г? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________
13.Три сестры нашли 47 грибов. Когда одна сестра отдала подруге 6 маслят, другая 2
подберёзовика, третья – 3 белых гриба, то у каждой из них осталось равное количество
грибов. Сколько грибов нашла каждая сестра?
Решение:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________ Ответы и оценка
ответ
1. 1) 9; 2)21; 3)6; 4)18; 5) 50; 6)16; 7)60; 8)5; 9)34; 10)15 по 1 балу за правильный
2. 12 км/ч 1 балл
3. 1 час 1 балл
4. 5 груш и 20 яблок 2 балла
5. 5 ребят и 20 лошадей 2 балла
6. 17, 26, 35, 44, 53, 62, 71, 80  0,5 баллов за правильное число
7. 1023456789 1 балл
8. 2 балла
9. 5 и 3 1 балл
10.350 и 35 1 балл
11.
796+1003+507=1306
568+1309+403=2280
389+1002+760=2151     3 балла
12.
1) 3х4= 12 (кг) – краски было в 4х банках
2) 8х6=48 (м2) – площадь пола класса
3) 250х48=12000(г) – требуется на покраску полав классе.
Ответ: да, краски хватит, так как 12000г=12кг
Количество баллов – 4, если задача решена с пояснением; 3 – если решена по
действиям без пояснения; 2 – если записан только ответ
13. Решение:
1) 6+2+3 =11 (гр.) – отдали сёстры подруге.
2) 4711=36 (гр.) – осталось у трёх сестёр
3) 36:3=12 (гр.) – осталось у каждой сестры
4) 12+6=18 (гр.) – было у первой сестры 5) 12+2=14 (гр.) – было у второй сестры
6) 12+3=15 (гр.) – было у третьей сестры
Ответ: 18 грибов; 14 грибов, 15 грибов                   5 баллов
РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс _________________________________________________
Фамилия, имя ______________________________________________________
Количество баллов ___________________________Место ______________________
1. Спишите предложения, раскрывая скобки, и над выделенными словами укажите части
речи.
Снежное (по) крывало (по) крывало всё поле.
_________________________________________________________________________
 (С) горы (с) бежал поток проворный.
______________________________________________________________________
2. Разберите слова по составу: загадка, засада, рассказ, подушка
3.   Распределите   слова   на   две   группы  водитель,   громоотвод,   водокачка,   водопой,
приводить, водоворот.
1.___________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
4. Зачеркните лишнее слово стужа, метель, пурга, снег, буран.
5. Поставьте существительные в родительном падеже множественного числа
Килограммы  … апельсины  … сапоги  … помидоры  … ботинки  …
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.   Поставьте   существительные   в   форму   множественного   числа:  трактор,   доктор,
шофер, сторож.
7. Отгадайте и запишите слово, в котором
Корень из слова СНЕЖИНКА
Приставка из слова ПОДЪЕХАЛ
Суффиксы из слова ЛЕСНИК Окончание из слова УЧЕНИКИ
___________________________________
8. Объясните значение выражений:
рукой подать  __________________________
 работать, засучив рукава _______________________
 работать, спустя рукава ___________________________
 бить баклуши __________________________
9. Подберите и запишите такие три слова, в которых звуков меньше, чем букв.
____________________________________________________________________________
10. Подберите и запишите по два слова с таким же составом полёт, уголок..
11. Образуйте от слова СВЕТ семь однокоренных слов.
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответы и баллы
1. Снежное покрывало (сущ.) покрывало (глагол) всё поле. 3 балла
    С горы(сущ.) сбежал (глагол) поток проворный. 3 балла
2.  за каждый правильный разбор по 1 баллу (максимум 4 балла)
3.  водитель, громоотвод, приводить – от “водить”
Водокачка, водопой, водоворот – от “вода”  2 балла
4. стужа, метель, пурга, снег, буран, 1 балл
5.  килограммы – килограммов, апельсины – апельсинов, сапоги – сапог, помидоры –
помидоров, ботинки – ботинок.
(по 1 баллу за правильный ответ) 5 баллов
6.   трактор – тракторы, доктор – доктора, шофёр – шофёры, сторож – сторожа
(по 1 баллу за правильный ответ)
 4 балла
7. подснежники 1 балл
8. рукой подать – близко; работать, засучив рукава – хорошо, усердно работать;
работать   спустя   рукава   –   плохо   работать;   бить   баклуши   –   лентяйничать,
бездельничать. (по 1 баллу за правильный ответ)  4 балла
9. мышь дочь, пень, пеньки и т.д. (по 1 баллу за правильный ответ) 3 балл 10.  полёт – поезд, поход, восход и т.д. (по 1 баллу за правильный ответ) 4 балла
11.  (по 1 баллу за правильный ответ) 7 баллов
Максимум 41 балл
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Класс _________________________________________________
Фамилия, имя ______________________________________________________
Количество баллов ___________________________Место ______________________
1. Распредели данные растения по ярусам.
Осина, черника, ветреница, береза, мох, калина, сосна, орешник.
I________________________________________________________________________
II_______________________________________________________________________
III______________________________________________________________________
2. Подчеркни явления природы:
Платье, солнце, дождь, прилив, лягушка, снег, землятресение, грибы, листья,
ураган, радуга.
3. Отметь, какой цвет имеет книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды
растений и животных? а) жёлтый;                            в) чёрный;
         б) зелёный;                             г) красный.
4. Написать названия трёх растений, у которых едят листья, корни, плоды.
         Листья:__________________________
         Корни:_____________________________
         Плоды:_______________________________
5.   Собери   из   букв   как   можно   больше   названий   животных   (буквы   можно
использовать один раз):
         О Т Л К Е Р С Я И П Б Ё Н А Р
___________________________________________________________________________
6. Объедини слова в группы. Подпиши названия групп.
          Тихий,   Евразия,   тундра,   Африка,   Солнце,   степь,   Атлантический,   Австралия,
Полярная, пустыня, Юпитер, Индийский.
1.___________________________________________________________________________
_____________
2.___________________________________________________________________________
_____________
3.___________________________________________________________________________
_____________
7.Что в переводе означает слово “экология”? Подчеркни правильный ответ.
 Наука об атмосфере;
 Наука о доме;
 Наука об окружающем мире;
 Наука о здоровье.
8.Что такое “экосистема”? Подчеркни правильный ответ.
 Система знаний об экологий;
 Система экологических знаний;  Взаимодействие живых организмов между собой и с окружающей средой;
 Взаимодействие живых организмов только друг с другом.
9.       Вам даны четыре слова. Найдите для каждой группы слов общее название,
признак или свойство и запишите его.
1. Чайка, кайра, тюлень, белый медведь— _______________________
2. Нефть, природный газ, уголь, железная руда  — ____________________
3. Роса, град, снег, дождь — _______________________________________
4. Закат,  листопад, ураган, ледоход — _____________________________
5. Корень, ствол, листья, плоды  __________________________________
10. Тебе предстоит сделать сообщение по теме «Строение Солнечной системы» по
плану. Прочитай текст о Солнечной системе.
1. Солнечная система состоит из Солнца и множества небесных тел, вращающихся
вокруг  него по эллиптическим орбитам. 2. Среди этих небесных тел 8  планет, 64
спутника планет, астероиды, кометы, метеоры, метеориты и огромное количество
межзвездного   газа   и   пыли.   3.  К  планетам   группы   Земля   относятся:   Меркурий,
Венера, Земля, Марс. 4. Планеты Юпитер, Уран, Сатурн и Нептун – самые крупные
планеты, относятся к группе планет типа Юпитера. 5. Солнце крупнее всех других
тел Солнечной системы, так что его гравитационное притяжение  держит их на
постоянных   орбитах,   не   отпуская  от   себя.  6.  Ученые   установили,   что   планета
Плутон   таковою   не   является,   поскольку   по   всем   характеристикам   подходит   к
Вопрос : Запиши номера предложений в пункты плана, чтобы получилось сообщение о
Солнечной системе.
План:
А. Строение Солнечной системы
Б. Характеристика Солнца
В. Планеты группы Земля
Г. Планеты группы Юпитер
Д. Другие небесные тела
11. Прочитай перечень продуктов для приготовления плова.
1. рис
2. соль
3. мясо
4. масло сливочное 5. морковь
6. лук
7. чеснок
8. перец
Среди   перечисленных   продуктов   выбери   те,   которые   являются   продуктами
растениеводства.  Запиши   номера   продуктов   растениеводства   в   ответе   через
запятую в порядке увеличения списочного номера.
Ответ: ______________________________

file_name: Олимпиада 4 класс.doc

intro: Данный материал содержит олимпиадные задания для 4 класса по русскому языку, математике и по окружающему миру. К каждому заданию даётся правильный ответ и количество баллов,присуждаемое за правильный ответ. Задания повышенной сложности. По русскому языку выделяется синтаксис, морфология.Математика- задачи на движение,логические задания.Олимпиадные задания 4 класс

title: Олимпиадные задания по русскому языку, математике ,окружающему миру в 4 классе.


extracted_text:
Задания на закрепление темы № 1 «Человек часть природы», 6 класс (ФГОС)
Выберите правильный ответ:
1.Человека от животного отличает
физиологические потребности
преобразование природы
приспособление к природе
инстинкт самосохранения
2.Сходство человека и животных проявляется в том, что и те и другие обладают:
ощущениями
членораздельной речью
мышлением
самовоспитанием
3.Медленное и постепенное развитие – это:
тотем
революция
эволюция
миф
4.Сказания древних народов о происхождении мира, человека и богов – это:
эволюция
тотем
миф
библия
5.Соотнеси версию происхождения человека и её суть. Т.к. секретарь перепутала сути
версий.
Версия
1.Мифологическая 1.Человек создан разумными пришельцами из
Суть версии
2.Библейская
3.Научная
4.Фантастическая
1       ;      2       ;  3     ;  4       .
космоса
2.Человек произошел в результате длительного
процесса эволюции
3.Человек сотворен Богом
4.Люди произошли от высшего существа
первочеловека – или сотворены богами . 6. Исторически сложившаяся группа человечества, объединенная общностью
происхождения и общностью наследственных физических признаков – это
1) религия;          3) эволюция;
2)раса;                   4) нация.
7. Дополните список рас: 1) негроидная; 2) монголоидная; 3)  ?
8. Природная (естественная) среда – это:
1) села, города, памятники;
2) земная кора, почва, вода, растительный и животный мир;
3) общество людей.
9.Заполните таблицу «Сравнительная характеристика человека и животного». Для
этого от каждой черты поставьте стрелку:  влево – если эта черта присуща только
животным;   вправо – если эта черта присуща только человеку; в обе стороны – если
эта черта присуща и животным, и человеку.
Животное
Черты
Человек
Создание орудий труда
Наследование родительских черт
Передача опыта потомству
Самосохранение
Творчество
Забота о потомстве
Продолжение рода
Преобразование природы
Инстинкты
Подражание

file_name: тест закрепл. темы 1Человек Word.doc

intro: Данный материал разработан мной(тесты) и частично взят из рабочей тетради 6класса из УМК О.Б Соболевой. Его можно использовать для тематического контроля знаний по  теме "Человек - часть природы"  в 6 классе. Первая часть заданий тестовая - с выбором одного ответа. После проведения закрепления можно организовать работу в парах - взаимопроверку.Задания для тематического контроля знаний по теме "Человек - часть природы"

title: задание  по обществознанию на закрепление темы "Человек - часть природы " 6 класс (ФГОС)