extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования   «ДШИ
Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
 Истории 10ти портретов И.И. Левитана
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна Истории 10ти портретов И.И. Левитана
2017
«Левитан вообще отличался редкой красотой, — рассказывает биограф художника
Иван Евдокимов. — Черты его смуглого лица, точно загоревшего от солнца, были
удивительной правильности и тонкости. Темные волосы юноши вились. Но главное
обаяние Левитана заключалось в его огромных, глубоких, черных и грустных глазах.
Таких редких по красоте и выразительности глаз нельзя было не заметить даже в
большой толпе». Исаак Левитан. Автопортрет, 1885.
Третьяковская галерея
1885, 37.7×27.8 см • Тушь, Белила, Размывка, Перо, Бумага кремовая, Кисть
Левитан являлся обладателем наружности не только красивой, но и чрезвычайно
колоритной и запоминающейся. На него, высокого и стройного, засматривались на
улице. Гденибудь в театре, вспоминали современники, все женские взгляды, пока не
погас свет и не открылся занавес, устремлялись на Левитана. На железнодорожных
станциях, крокетных площадках, летних концертах под открытым небом появление
Левитана приводило к неизбежному следствию: в его направлении сворачивались шеи.
Женщины, влюблявшиеся в художника (а таковых были десятки), теряли сон и покой.
Внешняя Левитанова привлекательность в среде его знакомых стала притчей во
языцех, друг художника Антон Чехов иронизировал в письмах: «Я приеду к вам, красивый, как Левитан».
Одним словом, нет ничего удивительного в том, что Левитана всегда охотно рисовали
и писали — его однокурсники Николай Чехов и Алексей Степанов, его учитель
Василий Поленов, его современник Валентин Серов. Пристальное разглядывание
портретов Левитана, созданных в разное время и разными людьми, могло бы стать
неплохим поводом попутно рассказать о самой жизни художника и о его окружении.
Николай Павлович Чехов. Портрет больного Левитана1885

Обстоятельства создания. Этот эскиз сделал однокашник Левитана по Московскому
училищу живописи, ваяния и зодчества Николай Чехов, старший брат писателя.
Вообще, болел Левитан часто — основной причиной тому была его сиротская,
временами бездомная и поначалу совсем нищая юность. Он дважды за жизнь
умудрился подхватить тиф. В первый раз — лет в 17, одновременно с отцом.
Сочувствующие соседи тогда увезли лежавших в бреду Эльяша (Илью) и Исаака Левитанов в разные московские больницы, а вернулся оттуда один Исаак — отец
скончался. Второй тиф в конце 1890х годов обострит сердечную болезнь Левитана,
которому не исполнилось еще сорока, и приблизит его кончину. Между этими
крайними случаями Левитан регулярно страдал от мучительных, с сильным
суицидальным компонентом, депрессий. Его сохранившиеся письма переполнены
жалобами на меланхолию, неудовлетворённостью собой, невозможность воплотить
красоту природы во всей полноте, личную неустроенность.
Но этот портретнабросок Николая Чехова, повидимому, связан с другой болезнью.
25летний Левитан, всё еще не имевший стабильных доходов, был вынужден взять
нежеланный для него заказ — написать эскиз Москвыреки с вмерзшими в воду
баржами у Краснохолмского моста. Зиму Левитан не любил и почти не писал, но
нужны были деньги. В сильный мороз Левитан в худом пальто и холодных ботинках
работал на пронизывающем ветру и заработал воспаление надкостницы (локализацию
воспаления биографы, впрочем, не уточняют, говорят только, что болезнь протекала
тяжело). Но что интересно: и в лечебнице, и потом в гостинице, куда перевезли
выздоравливающего пейзажиста, за ним, строго распределив очередность, трогательно
ухаживали его друзья: художники Нестеров и Степанов, архитектор Шехтель, братья
Чеховы. Недаром Илья Остроухов говорил, что Левитан — это тот редкий человек,
который вообще не имеет врагов.
Похоже, дежуря у постели Левитана, Николай Чехов (6 лет назад, кстати, вписавший
в левитановскую картину «Осенний день. Сокольники» женскую фигурку) и сделал
этот портрет. Выдающимся портретистом Чехов не был. Это изображение, как видим,
слишком обобщает и идеализирует черты Левитана, но оно любопытно как документ.
Всего через четыре года, в 1889м не станет и самого Николая Чехова: в 31 год он
умрёт от туберкулёза. «Сердечник» Исаак переживёт друга«чахоточника» на 11 лет. Алексей Степанович Степанов. Портрет И.И.Левитана. Рисунок с автографом
Левитана
Портрет И.И.Левитана. Рисунок с автографом Левитана
1888, 21×13 см Обстоятельства создания. Это еще один «дружеский» портрет, написанный года
через три после чеховского наброска. Его сделал сокурсник Левитана, художник
анималист Алексей Степанов. Закончив училище, оба они поселились в так
называемых «меблирашках» — скудно, но всё же с претензией обставленных
комнатах гостиницы «Англия». Насмешливый Антон Чехов острил, что это будет их
«английский период творчества». В «Англии» было темновато, накурено и страшно
шумно. Друзьям приходилось пошире раздвигать шторы, впуская свет, и, наоборот,
получше завешивать и затыкать любой подходящей ветошью двери — чтобы
навязчивый посторонний шум не мешал работать. И Левитан, и Степанов были
небогаты, за плечами у обоих было трудное детство — словом, их многое связывало.
А вот что отличало двух пейзажистов — так это то, что Левитан всегда работал в
сфере чистого пейзажа, не уклоняясь в жанр (ему долго была памятна вписанная
Николаем Чеховым «ненужная баба» — так бранился после выставки их учитель
Саврасов), тогда как Степанов щедро населял свои пейзажи животными и людьми. Он
и в зимний пейзаж Левитана однажды волка «пристроил». Впрочем, сделал это хоть и
искусно, да напрасно: Левитан обладал редкостным умением заставить «говорить»
сам пейзаж — ему для этого не требовались ни люди, ни животные, ни даже птицы.
Учитель Алексей Саврасов внушил Левитану: «Ты должен научиться писать так,
чтобы жаворонка на холсте было не видно, а пение его — слышалось».
Василий Дмитриевич Поленов. Портрет И.И. Левитана
1891, 67×54 см Обстоятельства создания. Когда в 1882м году талантливого, но год от года всё
сильнее пьющего и не стеснявшегося озвучивать свои нелицеприятные мнения
Алексея Саврасова тихо выжили из Московского училища живописи, ваяния и
зодчества, на его место — возглавить пейзажный класс — пришёл Василий Поленов.
Левитан собирался покинуть училище вслед за своим педагогом: он провел там 8 лет,
большую серебряную медаль ему по «зарубили» (причиной была неприязнь к
Саврасову и имевший место в училище антисемитизм), пора было уходить на вольные
хлеба. Но Левитан неожиданно остался. Еще недавно ему казалось, что в области
пейзажа никто, кроме Саврасова, не способен ничего ему дать в профессии, но вдруг
выяснилось, что новый преподаватель Поленов — не только интересный художник, а
еще и дипломированный юрист, знавший в совершенстве несколько языков и немало
поездивший по миру — может научить Левитана многому. Саврасов не был
выдающимся колористом, а Поленов — был. Он знал, как взаимодействуют краски,
интересовался их химией, умел делать красочный слой чрезвычайно долговечным и
добивался от учеников чистых праздничных цветов, а любознательному Левитану —
рассказывал о барбизонцах и импрессионистах. После знакомства с Поленовым в
живописи Левитана стало меньше рыжих и мрачносерых оттенков, он смелее стал
позволять себе яркую палитру.
Любимцами Поленова в училище были Левитан и Константин Коровин. Общаться все
трое продолжали и после училища. На беспокойного, тоскующего Левитана общество
Василия Дмитриевича Поленова действовало умиротворяюще. И в самые черные свои
минуты Левитан иногда обращался к нему в письмах с просьбой — разрешить
приехать поохотиться в его имении. А Поленов часто использовал Левитана в
качестве модели.
Левитану на этом портрете Поленова чуть за тридцать. Он смотрит в сторону и
скрестил руки на груди. Любой психолог скажет, что этот жест — проявление того,
что человек «закрывается». Левитан таким и был — дверь в его личную жизнь или в
глубины его личности практически для всех оставалась закрытой, он отличался
внешней сдержанностью и, как писал Александр Бенуа, «восточной важностью».
Обратим внимание, как щегольски Левитан на портрете Поленова одет: черный
ладный сюртук, белоснежный крахмальный воротник и манжеты, крупная запонка,
галстук (галстуки Левитан умел повязывать какимито особыми способами).
Щеголь жил в Левитане всегда, и потому в юности его особенно угнетали его
неизменный (по причине единственности) клетчатый пиджак, измазанный краской и с
протёртыми локтями, короткие брюки, кричаще красная рубашка, которую Левитан
был вынужден носить целое лето, последние ботинки, рассохшиеся после того, как
писал этюды на болоте. Даже на свою дебютную выставку, где его картину впервые
купит Третьяков, 19летний Левитан пришёл в одежде с чужого плеча — сюртучке,
спешно купленном в маскарадной лавке, — и ужасно этого стеснялся, он был от
природы болезненно аккуратен, любил красивую одежду. Поэтому как только у Левитана появлялись деньги, он начинал форсить — покупал дорогую тросточку,
например, или туфли на номер меньше — так они изящнее облегали стопу. А его
сестра Тереза, если ей удавалось удачно продать этюд брата, за вырученные деньги
покупала Левитану тонкую рубашку и одеколон — как он любил, с запахом резеды. К
тридцати его материальное положение немного наладилось и Левитан радовал
окружающих своей несколько даже картинной элегантностью. Писательница и
переводчик Татьяна ЩепкинаКуперник, например, вспоминала его восхитительные
бархатные блузы, оттенявшие яркую внешность.
Василий Дмитриевич Поленов. Голова И.И. Левитана в повороте головы Христа. Этюд для картины "Мечты"
1894, 21×20 см

Обстоятельства создания. Поленов много лет работал над произведением, которое,
как считал он сам, его родители и друзья, должно было бы стать его главным делом —
огромной картиной из жизни Христа (сейчас мы знаем эту работу под названием
«Христос и грешница»). Художнику был интересен исторический Христос — не тот
идеально прекрасный, образ которого подарила человечеству живопись Возрождения
и барокко, а такой, каким Он мог бы быть в реальности. Набросков и
предварительных работ для «Христа и грешницы» Поленова сделал бессчетное число.
Для Иисуса ему позировали любимые ученики — Коровин и Левитан, оба их
профильных портрета сохранилось. Но если уж ставить целью полное правдоподобие,
следовало признать, что еврей (и к тому же внук раввина) Левитан выглядел в
качестве модели для фигуры Христа и достовернее и органичнее, чем Коровин. В
финальной версии картины Поленова (да и в других его картинах евангельской серии)
без труда считывается внешность Левитана.
Интересно, что изначально в «Христе и грешнице» Левитан, с которого Поленов писал
Спасителя, как и на этом этюде, должен был быть в головном уборе — под палящим
палестинским солнцем иначе было нельзя, недаром же все остальные персонажи
изображены с покрытыми головами. Но «Христос в шапочке» сильно возмутил
матушку Поленова, женщину властную, немного вздорную и имевшую на сына
огромное влияние: это же было против живописной традиции, ни Рафаэль, ни Рубенс
себе такого не позволяли! И в последний момент Поленов дрогнул и на большой
картине оставил «Левитана» без головного убора.
Василий Дмитриевич Поленов. Христос и грешница (Кто из вас без греха?)
1887е, 325×611 см, Масло, Холст Василий Дмитриевич Поленов. Левитан в одежде бедуина
1887, 14×14 см • Тушь, Перо, Бумага
Сергей Арсеньевич Виноградов. Левитан в одежде бедуина
1887, 20×12 см • Тушь, Картон, Перо Михаил Васильевич Нестеров. Левитан в одежде бедуина. 1887, 1.9×1.1 см

Обстоятельства создания. С 1884го года Василий Поленов закладывает интересную
традицию совместной работы с учениками и друзьями прямо у себя дома: по
четвергам у Поленовых проводились «рисовальные четверги», а по воскресеньям —
«акварельные утра». Завсегдатаями таких встреч бывала молодёжь: Константин и
Сергей Коровины, Илья Остроухов, Сергей Виноградов, Исаак Левитан, Михаил
Нестеров, Леонид Пастернак, Елена Поленова и другие.
Кто чаще других становился моделью? Бесспорно — сам по себе живописный
Левитан. Василий Поленов, готовясь к библейским картинам, ездил в Палестину и
привозил из путешествий восточную одежду, которая могла бы пригодиться ему в
работе. В одну из творческих встреч в костюм бедуина был наряжен Левитан, а
остальные посетители «рисовального четверга», включая хозяина дома, обступив
перевоплотившегося пейзажиста, сосредоточенно работали карандашами.
Образ бедуина Левитану очень шёл, в художнике словно включался загадочный «зов
предков». Приятельница Левитана Татьяна ЩепкинаКуперник так описывала его:
«Очень интересное матовобледное лицо, совершенно с веласкесовского портрета, слегка вьющиеся темные волосы, высокий лоб, „бархатные глаза“, остроконечная
бородка: семитический тип в его наиболее благородном выражении — арабско
испанском».
Летом 1885 и 1886 года Левитан продолжил свои перевоплощения в бедуина, но уже с
иной целью. Они с Антоном Чеховым, гостя в подмосковной усадьбе Бабкино,
устраивали, наряжаясь бедуинами, уморительнейшие представления. Сначала
заматывались простынями и Левитан под хохот окружающих учил Чехова, как
правильно «ходить бедуином». Потом начиналось собственно действо. БедуинЧехов,
взяв ружье, прятался в кустах, а бедуинЛевитан, оседлав ослика (которого хозяева
усадьбы держали для своих детей), медленно кружил по лугу, долго выбирая место
для «молитвы». Потом Левитан слезал с осла, опускался на землю и начинал «творить
намаз», издавая громкие заунывные горловые звуки. А в это время из кустов в его
сторону медленно полз на брюхе и прицеливался бедуинубийца. На самой визгливой
и резкой ноте молитву бедуина прерывал меткий чеховский выстрел. Окружающие
уже не просто хохотали — они катались по траве и хватались за животы. Левитан
заваливался навзничь, его «труп» погружали на носилки, и начинался следующий акт
комедии — потешные похороны. «Безумства» бабкинских лет остались для Левитана
одними их самых счастливых воспоминаний.
Валентин Александрович Серов. Портрет художника И. И. Левитана 1893, 82×86 см. Масло, Холст

Обстоятельства создания. В 1892м году генералгубернатором Москвы стал
великий князь Сергей Александрович, одним из первых его решений было выселение
из города всех евреевремесленников. Ретивые чиновники, подогревая истерию
антисемитизма, вручили Левитану и его родне предписание покинуть Москву. Так
уже было более десяти лет назад, когда народовольцы покушались на царя, а
крайними опять назначили евреев: но тогда изгнанный из Москвы Левитан был никому
не известным 19летним студентом, заступиться за него было некому. А теперь из
Москвы выдворяли художника с всероссийской славой, получившего первую
известность и за пределами страны.
За Левитана хлопотали влиятельные лица, в том числе Третьяков, в галерее которого
уже находилось немало левитановских шедевров, и к концу года Левитан всё же
вернулся в Москву, в свой флигельстудию в Трёхсвятительском переулке,
предоставленный ему поклонником его творчества, промышленником и меценатом
Сергеем Морозовым. На второй этаж этого дома, поднимаясь по витой лесенке,
приходил писать портрет Левитана художник Валентин Серов.
Неприглядная история выдворения Левитана была известна Серову, человеку
большого благородства и исключительной нравственной щепетильности. То, что он
задумал писать портрет Левитана именно в это трудное для пейзажиста время, можно
расценивать как «акт моральной поддержки, желание защитить коллегу от
несправедливых действий московских властей, — пишет биограф Серова Валентин
Кудря, — Серов заканчивал портрет, сознавая, что ему, пожалуй, удалось
отразить внутренний мир Левитана, свойственные ему печаль и меланхолию.
Обычно трудно давались руки, но в этот раз артистизм модели подчеркивала и
небрежно опущенная кисть руки с тонкими, выразительными пальцами».
Исаак Левитан позирует Валентину Серову в своей мастерской в Трёхсвятительском
переулке. Начало 1890х годов. Исаак Ильич Левитан. Автопортрет
1890е , 39×58 см. Масло, Холст Обстоятельства создания. Последний автопортрет написан Левитаном примерно за
год до смерти — в 1899м. К этому времени Левитан уже знает, что обречён.
В марте 1897го года, еще надеясь, что его сердечная хворь может быть обратимой и
несмертельной, он просит друга Антона Чехова о консультации. Письмо Левитана от
8 февраля 1897 года написано в обычной для их переписки лирическиёрнической,
фамильярнонасмешливой манере:
«На днях я чуть вновь не околел и, оправившись немного, теперь думаю устроить
консилиум у себя, во главе с Остроумовым, и не дальше, как на днях. Не заехать ли
тебе к Левитану и в качестве только порядочного человека, вообще, и, кстати,
посоветовать, как всё это устроить. Слышишь, аспид? Твой Шмуль».
Чехов приехал со своим стетоскопом, внимательно выслушивал и выстукивал, по
обыкновению шутил, старался подбодрить Левитана. Но архитектору Шехтелю
вскорости сообщил: «Дело плохо. Сердце у него не стучит, дует. Вместо звука тук
тук слышится пфтук. Это называется в медицине „шум с первым временем“».
Как минимум три раза ранее пытавшийся свести счеты с жизнью, при осознании
реальной опасности Левитан не спешил сдаваться. Он теперь преподавал в
Московском училище живописи, ваяния и зодчества, в том же классе, где когдато
встретился с Саврасовым, его ученики должны были дебютировать на Передвижной
выставке и за них Левитан волновался больше, чем за себя. «С провалившимися
глазами, облысевший раньше времени, с замученным лицом, с палочкой в руках,
через два шага отдыхающий,— описывает Иван Евдокимов Левитана последнего
года жизни, — он поехал в Петербург, на вернисаж. Так было во всем, всегда —
самоотверженно, без оглядки назад».
В декабре 1899 года (автопортретитог к этому времени уже завершён) Левитан уехал
встречать новый 1900й, последний для себя год в Ялту, к Чехову. Поднимаясь на
гору вместе с сестрой Чехова Машей, которой много лет назад делал предложение
руки и сердца, Левитан говорил: «Мне так нужно туда, выше, где воздух легче, где
дышать хорошо, Marie! Как не хочется умирать. Как страшно умирать… И как
болит сердце…» Валентин Александрович Серов. Портрет И. И. Левитана
1900е , 100×64 см. Пастель, Картон
Обстоятельства создания. Этот пастельный портрет Валентин Серов выполнил,
когда Левитана уже около года как не было в живых. Предыдущий серовский портрет
имел хорошую прессу и заслужил немало хвалебных слов и критиков, и публики, и —
что случается нечасто — самой модели. Художник Владимир Соколов, один из
учеников Левитана, передавал слова своего учителя: «Это поразительная вещь!
Серов — изумительный художник. Я уверен, что мой портрет его работы будет
потом в Третьяковской галерее». Но, удивительное дело, самому перфекционисту
Серову работа не принесла удовлетворения, портрет Левитана он не считал удачным,
думал, что его следовало бы изобразить иначе.
В 1901м году планировалась ученическая выставка памяти Левитана. Для Серова это
стало поводом решить образ Левитана както по другому, поновому. В этот раз он
работал пастелью и изобразил Левитана в шапке и пальто, в трёхчетвертном
развороте, выбрав ракурс несколько снизу. Художник Борис Липкин вспоминал, что
Серов интересовался его мнением: «Как портрет?» Хорошо знавший Левитана при
жизни Липкин не решился соврать из уважения к Серову. «Портрет мне кажется
не очень похожим»,— сказал он. Серов немедленно согласился: «Да, не умею писать
без натуры. Шапка и пальто левитановские, а остальное — нет. Голова не вышла,
писал с Адольфа и фотографии, не получилось, без натуры не умею…»
Адольфом звали родного брата Левитана, тоже художника, который поступил в
МУЖВЗ «учиться на художника» на год раньше Исаака, а пережил знаменитого
родственника на 33. Авель (Адольф) Ильич Левитан. Портрет И.И.Левитана
1879
Обстоятельства создания. Таким, безусым и безбородым, совсем юным и не
похожим на собственные «канонические» портреты, мало кто помнил Исаака
Левитана. Разве что друг и ровесник Михаил Нестеров, писавший: «Я узнал
Левитана юношей, каким тогда был и сам. На редкость красивый, изящный
мальчикеврей был похож на тех мальчиков итальянцев, кои, бывало, с алым
цветком в кудрявых волосах встречали форестьери на старой Санта Лючия
Неаполя или на площадях Флоренции, гденибудь у Санта Мария Новелла. Юный
Левитан обращал на себя внимание и тем, что тогда уже слыл в школе за
талант». А еще — Исаака помнил таким и, возможно, вовсе не желал знать другим,
тем, кем он станет потом, его брат и автор этого поразительного портрета — Адольф
Левитан.
Семейная история Левитанов — запутанная и странная, не зря Исаак так упорно не
хотел ничего рассказывать о своем детстве, а всю переписку велел после смерти
сжечь. Его брат Авель Лейб, по собственному почину взявший себе имя Адольф, не
оставил никаких воспоминаний, хотя пережил Исаака на 33 года. Устоявшаяся версия
их биографии гласит: в семье литовских евреевсефардов Эльяша и Баси Левитан
было два сына Авель и Исаак и две дочки Тереза и Эмма. Когда семья переехала в
Москву, учиться живописи начал более способный Авель, а через год по следам брата
написал прошение принять его в училище и 13летний Исаак. Оба делали успехи и в
связи с крайней бедностью иногда получали от училища финансовую помощь.
Знакомые по училищу так и говорили о них тогда во множественном числе: «Левитаны». Все признавали, что внешне братья очень похожи.
Осиротев, Левитаны делили невзгоды, иногда голодали, неудачно пытались вместе
написать чтонибудь коммерчески выгодное (Авель отвечал за фигуры, Исаак — за
пейзаж). В конце 1870х их вместе с другими евреями в первый раз выдворили из
Москвы в Салтыковку. Именно там 30 мая 1879 года Авель написал портрет Исаака.
В нём чувствуется определённая братская нежность. У обоих всё пока впереди, и
Авель, конечно же, еще не подозревает, что в истории искусства останется только
один Левитан — Исаак.
Об Авеле известно немного, и даже фотографий его не найти. Как и брат, он
участвовал в выставках, получал малые серебряные медали, печатал рисунки в
юмористических журналах, чтото писал. Но в Общество передвижных
художественных выставок Адольфа, в отличие от Исаака, не приняли. И за границей,
в отличие от Исаака, ему не удалось побывать, хотя Адольф обращался с письменной
просьбой оказать содействие в этом к самому Третьякову. После смерти Исаака
Авель, выполняя его предсмертную волю, сжёг все письма и стал распорядителем его
наследия. Насколько в художественной среде любили Исаака — настолько же
настороженно и даже неприязненно относились к Адольфу, чему есть несколько
эпистолярных свидетельств. Спустя несколько лет АвельАдольф уехал в Ялту,
руководил там небольшой художественной студией, жил почти затворником. О его
творчестве, как и о личности, не известно практически ничего. Считал ли в глубине
души Авель своего более талантливого брата — Каином, трудно судить.
Новонайденные в 2010м году Михаилом Роговым метрики указывают, что Исаак
никак не мог родиться в семье родителей Авеля Эльяша (Ильи) и Баси Левитан. Он
был сыном родного брата Эльяша — Хацкеля и по не известным причинам взят на
воспитание в семью дяди. Авель на самом деле родился на 5 месяцев позже Исаака и
был, таким образом, младшим. Хотя всю жизнь и еще много лет после Авеля считали
старшим изза путаницы в документах. Путаница была намеренной: Илья Левитан
специально записал родного Авеля старшим (хотя по факту старшим был приёмный
Исаак), чтобы уберечь кровного сына от воинской повинности.
В свете этой версии получает новый смысл давно известное, но не до конца понятное
признание Марии Чеховой о том, что Исаак Левитан «никогда и ничего о родных и
детстве не говорил. Выходило, как будто у него не было совсем ни отца, ни
матери. Порой мне казалось даже, что ему хотелось забыть об их
существовании…»

file_name: История 10-ти портретов И.И.Левитана.docx

intro: «Левитан вообще отличался редкой красотой, — рассказывает биограф художника Иван Евдокимов. — Черты его смуглого лица, точно загоревшего от солнца, были удивительной правильности и тонкости. Темные волосы юноши вились. Но главное обаяние Левитана заключалось в его огромных, глубоких, черных и грустных глазах. Таких редких по красоте и выразительности глаз нельзя было не заметить даже в большой толпе».Левитан являлся обладателем наружности не только красивой, но и чрезвычайно колоритной и запоминающейся. На него, высокого и стройного, засматривались на улице. Где-нибудь в театре, вспоминали современники, все женские взгляды, пока не погас свет и не открылся занавес, устремлялись на Левитана.

title: Курс лекций. История картин.  Истории 10-ти портретов И.И. Левитана История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования   «ДШИ
Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
 Лучшие картины пейзажиста Исаака Левитана
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
Лучшие картины
пейзажиста Исаака
Левитана

4 августа 1900 года в своём домемастерской в Трёхсвятительском переулке умер
известный   русский   художник   Исаак   Левитан.   Его   часто   называли   мастером
«пейзажанастроения» — такой картины, где природа одухотворена человеческой
мыслью. Рассказываю о судьбе и творчестве Исаака Ильича.
Детство
Исаак   Левитан   родился   в 1860   году   в посаде   Кибарты   (ныне   территория   Литвы)
в бедной,   но интеллигентной   еврейской   семье.   Отец   его,   самостоятельно   выучив французский и немецкий язык, работал переводчиком в городе Ковно, в то же время
занимался образованием ребёнка. В возрасте 10 лет Исаак Левитан  вместе с семьей
переехал в Москву, где он вместе с братом поступил в Московское училище живописи,
ваяния и зодчества.
Здание Московского училища живописи, ваяния и зодчества
Первые картины
Огромную   роль   в формировании   Левитана   как   художника   сыграли   его   учителя
в Училище —   известные   художники   Перов,   Поленов,   Саврасов.   У последнего,
по свидетельствам   современников,   Левитан   вообще   был   в любимчиках.   В скором
времени, потеряв родителей, Исаак Левитан был вынужден зарабатывать деньги своим
мастерством —   с ранних   лет   он начал   выполнять   художественные   заказы,   проводил
уроки   рисования,   рисовал   для   различных   журналов.   Уже   тогда,   в возрасте   17   лет,
Левитан начал выставлять свои картины на ученических выставках. «Солнечный день. Весна». Исаак Левитан, 1877 год
Одну   из них —   картину   «Осенний   день.   Сокольники» —   неожиданно   приобрел   для
своей   прославленной   галереи   Павел   Третьяков,   что,   безусловно,   вдохновило
начинающего художника. «Осенний день. Сокольники». Исаак Левитан, 1879 год
Знакомство с передвижниками
Одним из важнейших событий в жизни Исаака Левитана стало знакомство с известным
меценатом Саввой Мамонтовым. По заказу Мамонтова Левитан стал выполнять ряд
работ, в том числе вместе с другими художниками занимался оформлением декораций. Впоследствии   Левитан   стал   частым   гостем   в доме   Мамонтова,   где   познакомился
с кругом превосходных художников.
«Вечер на пашне». Исаак Левитан, 1883 год
В 1884 году картина Левитана «Вечер на пашне» впервые была показана на выставке
Товарищества передвижных художественных выставок, где посетители по достоинству
оценили талант начинающего художника. В то же время Левитан формально оставался
учеником   Училища,   хоть   и перестал   посещать   занятия.   В результате,   выпускаясь,
звания художника он так и не получил — ему выдали диплом учителя чистописания.
«Саввинская слобода под Звенигородом». Исаак Левитан, 1884 год
В начале 1880х годов, перебиваясь деньгами, полученными от продажи картин, Исаак
Левитан поселился в небольшой подмосковной деревне Максимовка, где познакомился
с жившим поблизости Антоном Чеховым, дружба с которым завязалась на долгие годы.
В той же деревне Левитан написал большое количество пейзажей. «Мостик. Саввинская слобода». Исаак Левитан, 1884 год
«Берёзовая роща». Исаак Левитан, 1885 год
Путешествия
Насладившись   умиротворенной   деревенской   жизнью,   художник   стал   искать
вдохновения в поездках. Однако Левитан решил не ехать для этого за границу, а начать
с необъятных просторов России. Весьма плодотворными получились поездки в Крым
и на Волгу, где художником выполнил ряд известных пейзажей. «У берега моря. Крым». Исаак Левитан, 1886 год
«Свежий ветер. Волга» Исаак Левитан, 1895 год «После дождя. Плес». Исаак Левиан, 1889 год
На конец 1880-х годов, как склонны считать искусствоведы, приходится расцвет
таланта Исаака Левитана. Антон Чехов писал по поводу новой картины «Тихая
обитель»: «Левитан празднует именины своей великолепной музы: его картина
производит фурор».
«Тихая обитель». Исаак Левитан, 1891 год В 1890 году Левитан все же побывал за границей: он сделал целое турне по культурным
центрам   Европы.   Результатом   поездки   стало   несколько   картин,   которые   наглядно
свидетельствуют о его любви к маленьким тихим городкам. «Канал в Венеции», 1890 год
«На озере Комо. Набережная». Исаак Левитан, 1894 год
Последнее пристанище
После долгих скитаний в 1889 году Левитан поселился в Москве, в домемастерской
в Трехсвяительском   переулке.   В 1890е   годы   Исаак   Левитан   работал   прежде   всего
в разных местах Владимирской и Тверской губерний, создав одни из наиболее значимых
своих полотен.
«У омута». Исаак Левитан, 1892 год «Над вечным покоем». Исаак Левитан, 1894 год
В своей мастерской Исаак Левитан проработал вплоть до весны 1900 года, когда, гуляя
с учениками,   подхватил   сильную   простуду.   Ослабленное   сердце   художника
не выдержало: он не оправился от своей болезни и умер 4 августа 1900 года.

file_name: Лучшие картины пейзажиста И.Левитана.docx

intro: Огромную роль в формировании Левитана как художника сыграли его учителя в Училище — известные художники Перов, Поленов, Саврасов. У последнего, по свидетельствам современников, Левитан вообще был в любимчиках. В скором времени, потеряв родителей, Исаак Левитан был вынужден зарабатывать деньги своим мастерством — с ранних лет он начал выполнять художественные заказы, проводил уроки рисования, рисовал для различных журналов. Уже тогда, в возрасте 17 лет, Левитан начал выставлять свои картины на ученических выставках.Одним из важнейших событий в жизни Исаака Левитана стало знакомство с известным меценатом Саввой Мамонтовым. По заказу Мамонтова Левитан стал выполнять ряд работ, в том числе вместе с другими художниками занимался оформлением декораций. Впоследствии Левитан стал частым гостем в доме Мамонтова, где познакомился с кругом превосходных художников.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Предложения с обособленными членами
Карточка 1
Укажите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
Выпишите их, расставляя знаки препинания.
1) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас опять заволокло тучами.
2) Я сидел погружённый в глубокую задумчивость.
3) Было раннее октябрьское утро серое холодное тёмное.
4) Мягкий ветер дувший со всех сторон иногда усиливался.
5) Солнцем мартовский пригретый тает старый снег.
Карточка 2
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой, выпишите его, исправив ошибку,
графически объясните правила постановки знаков препинания в нём.
1) Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало.
2) С косогора была далеко видна молчаливо утонувшая в сумраке крепость.
3) А лес молчаливый тёмный тянулся на много вёрст.
4) Полный раздумья, шёл я однажды по большой дороге.
5) Проснулся я бодрый, отдохнувший.
Карточка 3
Найдите в предложениях 6 пунктуационных ошибок, исправьте их, графически объясняя.
1) Нас – врачей, поражает его безграничное терпение.
2) Среди всех птиц на птичьем базаре не хватало любимого мной щегла, изумительной по
красоте своего оперения птички.
3) Опытный ум дедушки открывал мне, городскому мальчику полный таинственной
прелести мир.
4) Чаще всего я встречался с ворчливым дедом, корзинщиком.
5) Отступник бурных наслаждений Онегин дома заперся, зевая, за перо взялся.
6) Пьер как законный сын получил всё.
Карточка 4
Выпишите предложения с обособленными обстоятельствами, расставляя знаки препинания.
1) Никогда не берись за последующее не усвоив предыдущего.
2) Читать лёжа вредно особенно для детских глаз.
3) Будешь работать спустя рукава никогда ничему не научишься.
4) Высоко надо мною тяжело и резко рассекая воздух крылами пролетел осторожный
ворон.
5) Утомлённые непривычной верховой ездой мы устало слезаем с лошадей.
Карточка 5
Найдите предложения, где неверно определены границы деепричастных оборотов. Исправьте
ошибки.
1) Вдали сливаясь с небом, громоздились горы.
2) Иногда, нарушая тишину, раздавался удар топора. 3) Впереди шла быстро, обогнав нас, группа юношей.
4) Так победив после долгого боя, враг уже мёртвого топчет героя.

file_name: карточки 1-5 предложения с обособленными членами.doc

intro: Данный дидактический материал по русскому языку предлагается использовать на уроках в 8 классе при изучении темы "Предложения с обособленными членами ". Данный дидактический материал состоит из пяти различных карточек, задания которых направлены на отрабатывание навыков обособления определений, приложений и обстоятельств.Карточки по русскому языку, 8 класс

title: Карточки по теме "Предложения с обособленными членами ": карточки 1-5 (8 класс, русский язык)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования   «ДШИ
Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Художник – передвижник Исаак Левитан
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
Художник – передвижник Исаак Левитан
Искусство   такая   ненасытная   гидра   и   такая   ревнивая,   что   берет   всего
человека,   не   оставляя   ему   ничего   из   его   физических   и   нравственных
сбережений
(Исаак Левитан).
Исаак

Ильич.
Левитан
(18601900).
  «Глаз Левитана был настолько нежен, что малейшая фальшь или неточность
в колорите были у него немыслимы. Эта высокая одаренность художника
тончайшим "слухом живописи" позволяла ему в большей степени, чем его
сверстникам, передавать тончайшие состояния природы. Его художественная
скрипка пропела нам о незабываемых красотах скромной русской природы»
(Иогансон
Б.В.).
«Он самый большой поэт и самый большой чародей настроения, он наделен
наиболее музыкальной душой и наиболее острым чутьем русских мотивов в
пейзаже.   Левитан   смог   создать   свой   собственный   стиль,   который   явился
вместе   с   тем   и   стилем   русского   пейзажа,   по   справедливости   названного
"левитановским"» (Грабарь И.Э.).
Левитан Исаак Ильич (Isaak Levitan, 1860–1900), русский художник. Родился в
Кибартах (ныне Кибартай, Литва) 18 (30) августа 1860 в семье железнодорожного
служащего.   В   1873   поступил   в   Московское   училище   живописи,   ваяния   и
зодчества, где наибольшее влияние на него оказали В.Д.Поленов и А.К.Саврасов; окончил   училище   в   1885.   Жил   преимущественно   в   Москве.   Работал   также   в
Останкине (1880–1883), в различных местах Московской и Тверской губерний, в
Крыму   (1886,   1899),   на   Волге   (1887–1890).   Был   членом   «Товарищества
передвижников».
Была   весна   нашей   жизни,   мне   было   шестнадцать,   Левитану   семнадцать   лет.
Московская школа живописи переживала лучшую свою пору…
Я узнал Левитана юношей, каким тогда был и сам…
Одетый   донельзя   скромно,   в   какойто   клетчатый   поношенный   пиджак,
коротенькие   штанишки,   он   терпеливо   ждал,   когда   более   удачливые   товарищи,
насытясь   у   "Моисеича"   расходились   по   классам;   тогда   и   Левитан   застенчиво
подходил к "Моисеичу", чтобы попросить доброго старика подождать старый долг
(копеек 30) и дать ему вновь пеклеванник с колбасой и стакан молока. В то время
это был его обед и ужин.
Левитан   сильно   нуждался,   про   него   ходило   в   школе   много   удивительных,
странных рассказов. Говорили о его большом даровании и о великой его нужде.
Сказывали, что он не имел иногда и ночлега. Бывали случаи, когда Исаак Левитан
после вечерних классов незаметно исчезал, прятался в верхнем этаже огромного
старого   дома   Юшкова,   где   когдато,   при   Александре   I,   собирались   масоны,   а
позднее этот дом смущал московских обывателей "страшными привидениями".
Вот   здесьто,   юный   Левитан,   выждав   последний   обход   опустелого   училища
солдатом Землянкиным, прозванным Нечистая сила, оставался один коротать ночь
в   тепле,   оставался   долгий   зимний   вечер   и   долгую   ночь   с   тем,   чтобы   утром,
натощак, начать день мечтами о нежно любимой природе. Проходило много дней и
ночей; страх, горе, обиды сменялись восторгом и радостью…
В школьные годы Левитан числился и работал в так называемой саврасовской
мастерской. Там работал ряд талантливых учеников…
Мастерская   Саврасова   была   окружена   особой   таинственностью,
  там
священнодействовали, там уже писали картины, о чем шла глухая молва среди
непосвященных. Саврасовская мастерская должна была поддержать славу первой
ученической выставки.
Михаил Нестеров. Воспоминания о Левитане из книги "Давние дни"
«Пейзажи   настроения»   Левитана   содержат   особую   психологическую
насыщенность,   отражая   все   грани   человеческой   души.   Восприняв   новации
импрессионизма, он, тем не менее, никогда не отдавался чистой, радостной игре
света  и цвета,  пребывая  в кругу  своих лиричных образов. Уже  ранние работы
художника удивительно лиричны ("Осенний день. Сокольники", 1879, "Мостик.
Саввинская   слобода",   1883).   Зрелый   период   Левитана   как   мастера   пейзажа,
умеющего превратить простой мотив в архитипический образ России, открывается
светлой картиной "Березовая роща" (1885–1889).
Та   же   поэтика   тонкого   образного   обобщения   одухотворяет   произведения
«волжского периода» ("Вечер на Волге", 1888; " Вечер. Золотой Плес", 1889; "
После   дождя.   Плес",   1889;   "Свежий   ветер.   Волга",   1891–1895).   Он   создает
шедевры   «церковного   пейзажа»,   где   здания   храмов   вносят   в   природу умиротворение ("Вечерний звон", 1892, там же) или, напротив, скорбное чувство
бренности всего земного ("Над вечным покоем", 1893–1894, "  У омута", 1892,
либо в знаменитой " Владимирке", 1892, где на дороге, по которой конвоировали
арестантов   в   Сибирь,   видна   лишь   крошечная   фигурка   странника   близ
придорожной иконки. Позднее краски художника обретают все более мажорное
звучание ("Март", 1895; " Золотая осень", 1895; " Весна – большая вода", 1897); с
другой стороны, его все более увлекают мотивы вечера, сумерек, летней ночи.
Левитан   вырос   в   большую   величину.   Каждый   пейзаж   его   был   событием   на
передвижной выставке. Он берег свою славу, вынашивал подолгу вещи и ставил
только то, что его удовлетворяло. Вещи, которые оказывались на выставке по его
мнению   слабыми,   он   снимал   и   увозил,   не   показывая   публике.   Из   десятка
привозимых на выставку вещей он снимал иногда половину. Иные переписывал,
другие уничтожал. Частых повторений, как у большинства пейзажистов, у него не
было. Почти в каждую картину вносил он новую ноту.
Его   возмущало   количество   представляемых   на   выставку   необработанных,
непродуманных вещей, повторений старых мотивов, картинного базара.
 Для чего это?  показывал он на ряд пейзажей.  Думают попросту заработать и
жестоко   ошибаются.   Простой   расчет:   ведь   на   этом   рынке   будет   взято
потребителем ровно столько, сколько он может затратить, ни больше, ни меньше, а
потому   не   следует   выходить   из   границ,   а   делать   только   то,   что   самого
удовлетворяет. Этот базар ни к чему. Учеников своего пейзажного класса возил на
ученическую дачу на этюды, "заражаться природой".
 Без этого нельзя,  говорил Исаак Ильич.  Надо не только иметь глаз, но и
внутренне   чувствовать   природу,   надо   слышать   ее   музыку   и   проникаться   ее
тишиной.
Он был охотник, ходил на тягу вальдшнепов и, конечно, не ради самой охоты,
стрельбы,  но  чтобы   переживать   моменты,  связанные   с  охотой,  которые   давала
ранняя весна.
Он красиво описывал время пробуждения природы, вечерние зори ранней весны и
остатки снега в березовых рощицах, окутанных сумерками.
Я.Д.Минченков. «Воспоминания о передвижниках».
К   сожалению,  18961897  годы   стали   для   Левитана   не   только   временем   новых
достижений   и   соприкосновения   с   новейшими   тенденциями   искусства,   но   и
печальным,   роковым   жизненным   рубежом.   В   1896   году,   после   вторично
перенесенного тифа, усилились симптомы и прежде дававшей о себе знать болезни
сердца. Вскоре стала очевидной и мера тяжести, неизлечимость болезни. В начале
марта   1897   года   в   одном   из   писем   Чехова   появились   строки:   "Выслушивал
Левитана. Дело плохо. Сердце у него не стучит, а дует. Вместо звука туктук
слышится пфтук...". И в другом письме: "Художник Левитан, повидимому, скоро
умрет, у него расширение аорты".
Перед   нами   Левитан,   признанный,   любимый.   С   него   пишет   прекрасный,   очень
похожий   портрет   Серов,   лепит   тогда   еще   молодой   скульптор   Трубецкой статуэтку, и все же Левитана надо назвать "удачливым неудачником". Что тому
причиной? Его ли темперамент, романтическая натура или что еще, но художник
достиг   вершины   славы   именно   в   тот   час,   когда   незаметно   подкралась   к   нему
тяжелая болезнь (аневризм сердца). Известный тогда врач профессор Остроумов
не скрыл от Исаака Ильича опасности для его жизни. И потянулись дни, месяцы в
постоянной тревоге, переходы от надежды к отчаянью.
Последние   годы      дватри      Левитан   работал   под   явной   угрозой   смерти,
вызывавшей в нем то упадок духа, то страстный небывалый подъем творческих
сил. Натура Левитана, страстная, кипучая, его темперамент мало способствовали
тому, чтобы парализовать болезнь, чтобы можно было оттянуть развязку. Левитан
и шел к этой развязке неуклонно... Предчувствие неминуемого конца заставляло
его   спешить   жить,   работать      и   он   жил   и   работал   со   всем   свойственным   ему
увлечением. Он спешил насладиться жизнью ему так скупо отпущенной, спешил
налюбоваться красотами природы, такой непоказной у нас, но полной сокровенных
тайн, доступных лишь тем немногим избранникам, к коим принадлежал Левитан.
Михаил Нестеров. Воспоминания о Левитане из книги "Давние дни"
Последняя, неоконченная картина Левитана ("Озеро. Русь", 1900, Русский музей)
является   –   вопреки   смертельной   болезни   –   едва   ли   не   самым   радостным   его
произведением.
Весной 1900 года, вскоре после приезда из Парижа, художник простудился на даче
в Химках, куда ездил на этюды с учениками. 22 июля, не дожив до сорокалетия
всего   26   дней,   он   скончался   от   легочного   кровоизлияния...   Умер   Левитан   в
Москве 22 июля (4 августа) 1900.
Лето  было  очень поздним. В июле  еще  доцветала  сирень. Ее тяжелые  заросли
заполняли весь палисадник около дома. Запах листвы, сирени и масляных красок
стоял   в   мастерской,   где   умирал   Левитан,   запах,   преследовавший   всю   жизнь
художника, передавшего на полотне печаль русской природы,  той природы, что
так же, как и человек, казалось, ждала иных, радостных дней.
Константин Паустовский. Исаак Левитан
Своим творчеством художник оказал огромное влияние не только на русское, но и
европейское искусство ХХ века. Став практически основателем жанра пейзажа
настроения, мастер обогатил отечественную культуру, а его духовный авторитет
сыграл огромное значение в судьбе русской пейзажной живописи.

file_name: Художник-передвижник И.Левитан.docx

intro:
«Глаз Левитана был настолько нежен, что малейшая фальшь или неточность в колорите были у него немыслимы. Эта высокая одаренность художника тончайшим "слухом живописи" позволяла ему в большей степени, чем его сверстникам, передавать тончайшие состояния природы. Его художественная скрипка пропела нам о незабываемых красотах скромной русской природы» (Иогансон Б.В.).
«Он самый большой поэт и самый большой чародей настроения, он наделен наиболее музыкальной душой и наиболее острым чутьем русских мотивов в пейзаже. Левитан смог создать свой собственный стиль, который явился вместе с тем и стилем русского пейзажа, по справедливости названного "левитановским"» (Грабарь И.Э.).Пейзажи настроения» Левитана содержат особую психологическую насыщенность, отражая все грани человеческой души. Восприняв новации импрессионизма, он, тем не менее, никогда не отдавался чистой, радостной игре света и цвета, пребывая в кругу своих лиричных образов.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования   «ДШИ
Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
 ЧЕХОВ И ЛЕВИТАН
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
ЧЕХОВ И ЛЕВИТАН

История одной дружбы

Мастерская художников "Будильника".
В центре стоит И.И.Левитан, правее, за столом - Николай Чехов
(из журнала "Будильник", 1885 г.). С рисунка Г.Симова

На Новодевичьем кладбище в Москве, где погребены многие известные писатели и
художники, как до революционного периода, так и советского времени, можно видеть
два скромных, рядом стоящих, памятника. На одном начертано имя великого русского
писателя Антона Павловича Чехова (1860 – 1904), на другом – имя замечательного
художникапейзажиста Исаака Ильича Левитана (1860 – 1900).
Близость их могил, вернее памятников, неслучайна. Когда в 1941 году Московский
горсовет   постановил   перевезти   останки   художника   Левитана   с   Дорогомиловского
еврейского кладбища на Новодевичье, то искали место для него гденибудь поблизости
от   могилы   Чехова,   чтобы   таким   образом   подчеркнуть   близость   двух   больших
художников, бывших в большой дружбе и при жизни.
Дружба   между   Чеховым   и   Левитаном,   двумя   примечательными   личностями,   была
интересной   и   продолжительной.   Она   началась,   когда   оба   были   еще   молодыми,   и длилась до конца столь короткой жизни художника и чуть более продолжительной –
великого писателя.
В.Серов "Портрет И.И.Левитана" 1891 г.
Из сохранившихся писем Левитана к Чехову можно понять, с какой любовью и заботой
относился Исаак Ильич к своему другу, каким участием проникнуты его дружеские
строки. Так в одном из писем читаем:
«Любезный друг. Очень прошу тебя: пусть заботы о деньгах тебя не беспокоят, все
будет в порядке, а ты оставайся на юге и поправляй свое здоровье. Дорогой мой, коли
нет охоты работать, так и не делай ничего, не перегружайся!»
И в другом письме читаем:
«Дай мне твою руку. Чувствуешь ли ты, как я крепко ее пожимаю?!» Чехов со своей стороны тоже весьма ценил талант Левитана, будучи абсолютно уверен,
что он «лучший русский пейзажист», и что «до такой изумительной простоты и ясности
мотивов, которых Левитан достиг в последнее время, еще никто до него не подымался,
и кто знает, поднимется ли кто после него».
Чехов с величайшей деликатностью и терпеливостью относился к своему нервически
неуравновешенному другу. Потому что  Левитан, невзирая на  свою  исключительную
веселость,   вместе   с   тем   был   человеком   нелегкого   нрава,   с   частыми   внезапными
переходами от воодушевления к меланхолии и даже состояния депрессии.
Надо   помнить,   что   у   Левитана   была   очень   тяжелая   юность.   Кроме   материальной
нужды, он в течение долгих лет подвергался как еврей преследованиям со стороны
царских властей. Все это – нужда и бесправие – не могло не отразиться на характере
художника.
Вот как пишет об этом Константин Георгиевич Паустовский в своей замечательной
повести «Исаак Левитан»; (процитируем несколько важных мест из повести):
«Левитан был выходцем из гетто, лишенный прав и будущего, выходцем из Западного
края – российской стороны захудалых еврейских местечек, чахоточных ремесленников,
черных синагог, тесноты и скудости…»
…В   1879   году   полиция   выслала   его   из   Москвы,   —   замечает   К.Г.Паустовский,   —
Вышелде   «Указ»   от   царя,   запрещающий   евреям   проживать   в   «старинных   русских
городах». Левитану было тогда 18 лет.
«Бесправие преследовало Левитана всю жизнь. В 1892 году его вторично выслали из
Москвы,   хотя   он   был   уже   художником   со   Всероссийской   славою.   Ему   пришлось
скрываться   во   Владимирской   губернии,   пока   друзья   не   добились   отмены   высылки
Левитана.
Он   был   безрадостен,   как   безрадостна   была   история   его   народа,   его   предков.   Он
дурачился   в   Бабкине   (летней   усадьбы   Чеховых   —   Л.Ф.),   увлекался   девушками   и
красками, но гдето в глубине сознания постоянно жила мысль, что он отверженный,
«парий», сын расы, испытывающей гонения.
Иногда   эта   мысль   целиком   завладевала   Левитаном.   Тогда   начинались   приступы
болезненной хандры. Она усиливалась от недовольства своими работами, от сознания,
что   рука  не  в  силах   передать   в  красках   то,  что   давно   уже   создало   его   свободное
воображение.
Когда   приходила   хандра,  Левитан   бежал  от   людей.  Они   казались   ему   врагами.  Он
становился груб, дерзок, нетерпим. Он со злобой соскабливал краски со своих картин,
прятался, уходил с собакой Вестой на охоту, но не охотился, а без цели бродил по
лесам…
Два раза во время припадков хандры Левитан стрелялся, но остался жив. Оба раза его
спасал Чехов» (К.Паустовский. "Близкие и далекие". Москва, 1967, стр. 75, 8081)
Сам Левитан не склонен был об этом говорить. О своих родителях, о семье, о своих
детских   годах   Исаак   упрямо   и   непреклонно   (как   свидетельствуют   в   своих
воспоминаниях его близкие) никому и никогда не хотел рассказывать. Людям его среды
трудно было его понять. Во время приступов меланхолии, когда он бежал от людей,
многие   строили   предположения,   пытаясь   объяснить   его   состояние   случайными
проявлениями   характера   художника.   И   только   Чехов,   умный   и   проницательный,
улавливал глубокие и серьезные причины левитановских приступов. Он както сразу замечал и с радостью подчеркивал, когда Левитану удавалось освободиться от своего
тяжелого настроения. Так, однажды знакомясь с его картинами, написанными в Плесе
(городке   художников   на   берегу   Волги),  он   немедленно   сообщает   ему:   «Ты   знаешь,
Исаак, на твоих картинах даже улыбка появилась!»
Понятно, с таким нелегким человеком как Левитан не всегда легко было найти общий
язык. Но дружба их, тем не менее, прошла все испытания, потому что возникла не в
результате   лишь   личных   симпатий,   а   была   замешана   на   высоких   духовных
устремлениях этих двух художников, на близости и общности взглядов на жизнь и на
искусство. В их творчестве можно отыскать немало сходных элементов, выраженных
каждым из них по своему в своих работах: прозе и живописи.
Им обоим, и Чехову, и Левитану, выпало жить и творить в мрачный период тяжелой
политической реакции в России конца ХIХ века. И обоим художникам пришлось
испытать на себе давящую длань царского режима, пресекавшего попытки
прогрессивного движения, малейшие проявления свободомыслия в литературе и
искусстве.
Большая часть русской интеллигенции болезненно искала пути творческого
самовыражения и выхода из тупика в эту эпоху. Эти страдания, томление духа и
блуждания интеллигенции Чехов с необычайной художнической силой выразил в целом
ряде своих рассказов, и особенно в своих пьесах. А Левитан нашел в природе ту
нежную красоту, силу и возвышенность, которые он напрасно надеялся найти в
окружающей его человеческой среде. В его пейзажах, как считают, нашли отражения
мечты о лучшей красивой и свободной жизни. В чемто близок и художнический язык
Чехова и Левитана – простой, ясный, глубоко поэтичный и конечно, правдивый.
Объединяет эти два имени и общность ощущений и восприятия природы, и глубина
психических эмоций, которые пробуждали в двух художниках русские ландшафты,
нашедшие отражения в сложнейших поэтических образах в их произведениях. Что еще
характерно для творчества обоих, что почти всегда в чистых звуках радости слышатся и печальные отзвуки, а облако печали как бы окаймлено серебряной стежкой света во
взгляде на красоту природы.
* * *
В молодости, будучи учеником Московской школы ваяния и зодчества, в 70е годы,
Исаак встретился и подружился с Николаем Чеховым, братом писателя. Дружба со
временем окрепла, и когда в 1879 году Левитан написал картину «Осенний день.
Сокольники», то Николай по просьбе друга нарисовал в центре композиции фигуру
одинокой женщины, печально бредущей по аллее осеннего парка. Картина эта, впрочем,
сыграла решающую роль в творческой судьбе Левитана.
Короткое время спустя знаток и ценитель искусства Павел Третьяков приметил эту
картину на выставке ученических работ, и, высоко оценив ее, купил для своей галереи
(будущей Третьяковской галереи в Москве, – прим. пер.) Этого было достаточно,
чтобы привлечь внимание мира искусств к молодому незнакомому пейзажисту.
Картина послужила его первым общественным признанием как художника.
Николай стал часто приглашать Левитана к себе домой, познакомил со своей семьей, и
со временем стал близким человеком в их доме.
Однако дружба с Антоном Чеховым началась несколько лет спустя, в середине 80х
годов, когда семья Чеховых жила в поселке художников под Москвой – в Бабкино.
Левитан, живший недалеко от них, довольно часто навещал своих соседей, и все лето
они весело проводили время.
Мария Павловна, сестра Чехова, в своих воспоминаниях рассказывает: «Оба молодых
человека были неиссякаемым источником различных забав и шуток. С тех пор Исаак
Ильич стал большим другом всей нашей семьи и часто бывал у нас в гостях, где бы мы
ни жили. Антон Павлович и Левитан очень ценили талант друг друга. Особенно их
сближала любовь к природе».
В   начале   девяностых   годов   дружба   Чехова   и   Левитана,   подверглась   большому
испытанию.   Состояло   оно   в   следующем.   Левитан   был   вхож   в   дом   некой   семьи
Кувшинниковых.   Софья   Кувшинникова   была   известна   в   Москве   как   любительница
музыки и живописи. Сама неплохо рисовала и считалась ученицей Левитана. Ее муж,
врач по призванию, спокойный, добросердечный и молчаливый человек был занят своей
работой,   мало   принимал   участие   в   вечерах,   которые   его   жена   устраивала   для
художников и писателей. Он также терпеливо относился к тому, что его жена каждое
лето, несколько лет подряд, вместе с Левитаном ездила в различные места на Волге
рисовать с натуры.
Но злые языки начали все больше сплетничать о том, о чем лучше было бы помолчать.
Чехов,   очевидно,   Кувшинникову   не   очень   жаловал,   и   вся   история   была   ему   не   по
сердцу. В конце концов он не удержался и написал рассказ «Попрыгунья», в котором
нетрудно   было   угадать,   кто   его   герои   –   симпатичный   доктор   Дымов,   его
легкомысленная жена и художник Рабовский…
Когда рассказ появился в печати (1892), Софья Кувшинникова страшно оскорбилась.
Левитана это тоже очень задело, и он не на шутку обиделся на Чехова. Поговаривали
даже, что он собирается вызвать Чехова на дуэль…
Как  рассказывает  Мария  Павловна  в своих мемуарах,  Чехов  пытался  все это  дело
обратить в шутку, и когда Левитан пришел к нему с гневом и претензиями, он по
своему обычаю, добродушно ответил, что Левитан ошибается. «Моя героиня в рассказе молода и красива, а Софья Петровна ведь не столь молода, да и не столь красива…» Но
Левитан не мог успокоиться. Двое друзей в течение долгого времени не встречались, не
разговаривали, и для обоих эта размолвка была явно неприятна.
Особенно переживал этот «глупый раздор» Исаак Левитан. И когда добрые друзья
решили покончить с этой ссорой, Исаак Ильич неожиданно в один прекрасный зимний
день, вместе с одной общей знакомой приехал в Мелихово, где Чехов жил тогда. Когда
сани подъехали к дому, Антон с сестрой вышли их встречать; два художника крепко и
миролюбиво пожали друг другу руки и сразу же заговорили о чемто интересном, о
свежепрочитанных книгах, о выставках и прочем, так как будто ничего не случилось…
Обида улетучилась, словно ее и в помине не было. Иначе и быть не могло. Ведь, по
правде   говоря,   в   основе   их   дружбы   лежало   глубокое,   верное   чувство   и   взаимное
творческое влечение.
Исаак   Левитан   долгие   годы   страдал   от   сердечной   болезни,   которую   старался   не
замечать, и мало кто об этом знал. В конце 1896 года состояние его ухудшилось. Но он
все   еще   не  хотел  лечиться.  Тогда   его   встревоженные  друзья   обратились   к  Чехову,
жившему в тот период в Мелихово: «Антон Палыч, только вы один можете его спасти!»
Чехов, как известно, сам врач, пришел к Левитану и начал обследовать больного друга.
В своем дневнике Чехов записал: «У Левитана расширенная аорта… Превосходные
этюды и страдальческая жажда жизни».
Болезнь быстро прогрессировала, и спустя два месяца Чехов снова записал в своем
дневнике: «…Вечером был у профессора Остроумова; он говорит, что «Левитан не
может избежать смерти».
Вскоре   Антон   Павлович,   сам   тяжело   больной   (туберкулез   легких),   вынужден   был
уехать на юг. Он поселился в Ялте, на берегу Черного моря…
А болезнь Левитана все больше подтачивала его здоровье. Он чувствовал, что долго не
протянет, и все же отважился на дальний и трудный для сердечника путь – из Москвы в
Ялту.   Можно   представить   себе:   вот   он   идет   по   Ялте,   опираясь   на   палку.   Тяжело
дышит, длиннополое пальто пригибает его к земле, все мысли больного художника о
скорой   смерти.   Но   совершилось   чудо:   нежный   климат   и   южное   солнце,   и   теплая
атмосфера   чеховского   дома   благотворно   подействовали   на   его   организм.   Друзья
встретили вместе Новый год и новое столетие в кругу чеховской семьи. Позже Левитан
возвратился в Москву бодрым и окрепшим. В одном из последних писем к Чехову он
пишет: «Это удивительно, как мое пребывание в Крыму поставило меня на ноги. Еще
до сих пор я работаю с тем самым зарядом».
Но Чехов знает, как безнадежно болен Левитан. Он не может найти покоя, и в одном из
писем к О.Л.Книппер (будущей жене) пишет: «Что делает Левитан? Меня страшно
терзает неизвестность. Если вы чтото знаете, напишите мне, прошу вас». Чехов часто
обращается и лично к Левитану, с беспокойством справляясь о его самочувствии. Но
эти письма его не сохранились. Когда Левитан умер (в июле 1900 г.), родственники его
после   похорон   обнаружили   в   письменном   столе   Левитана   большую   пачку   писем   с
запиской, в которой он просит, чтобы все письма после его смерти были сожжены. К
сожалению, старший брат Левитана, Адольф Ильич, исполнил его желание.
Антон Чехов тяжело пережил преждевременную смерть друга. А о том, как бездарно
обошлись   с   наследием   художника,   он   както   пожаловался   в   беседе   с   одним
журналистом: «Как мало ценят и мало хранят дорогие левитановские вещи. Просто стыдно. А ведь это такой огромный, глубокий, своеобразный талант. Это талант свежий
и сильный, что должно было произвести переворот в искусстве. Да, рано, рано Левитан
умер».
Как известно, Чехов ненадолго пережил Левитана. Всего четыре года спустя он умер на
заграничном курорте. Дом Чехова в Ялте теперь превращен в музей. Посетители часто
останавливаются в кабинете писателя перед камином, на котором как будто вставлена
небольшая картина «Скирды сена в лунную ночь». В каталоге музея можно отыскать и
следующие описания создания этой картины Левитана.
Когда Левитан в декабре 1899 г. приехал в гости к Чехову в Ялту, они по вечерам
сидели в его кабинете и Чехов жаловался другу на то, как тяжело ему жить в Ялте,
далеко   от   природы   северного   края,   как   сильно   он   скучает   по   ландшафтам
среднерусской равнины. Левитан обратился тогда к сестре Чехова, Марии Павловне, и
попросил принести ему кусок картона. Он вырезал необходимый ему формат картонки,
приладил   ее   к   камину   и   тут   же   нарисовал   на   ней   луг   с   леском   на   заднем   плане,
несколько скирд сена, освещенных лунным светом.
На стенах кабинета висят еще и другие картины Левитана: «Река Истра», «Охота»,
«Дуб и березка» — подарки художника, сделанные в разные годы…
Два великих художника своей дружбой вписали замечательную страницу в историю
русского искусства. (А, может, и в историю мировой культуры, – прим. пер.).

file_name: Чехов и Левитан.docx

intro: Дружба между Чеховым и Левитаном, двумя примечательными личностями, была интересной и продолжительной. Она началась, когда оба были еще молодыми, и длилась до конца столь короткой жизни художника и чуть более продолжительной – великого писателя.Чехов с величайшей деликатностью и терпеливостью относился к своему нервически неуравновешенному другу. Потому что Левитан, невзирая на свою исключительную веселость, вместе с тем был человеком нелегкого нрава, с частыми внезапными переходами от воодушевления к меланхолии и даже состояния депрессии.В их творчестве можно отыскать немало сходных элементов, выраженных каждым из них по своему в своих работах: прозе и живописи.


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 252»
С любовью к Пушкину
(открытое внеклассное мероприятиепроект ко дню памяти поэта)
учитель начальных классов
Устинова Татьяна Федоровна Санкт – Петербург
С любовью к Пушкину
(внеклассное мероприятие  проект, посвященное дню памяти А.С.Пушкина)
Глухой зимний вечер. На дворе воет метель – ни зги не видно. В комнатушке тепло –
потрескивает затопленная няней печь. Сама няня сидит на скамеечке и прядет свою
пряжу. Пушкин тут же у стола, в теплом домашнем халате. Оплывающая свеча
дрожащим светом озаряет его обросшие бакенбарды, похудевшее лицо, потускневшие
глаза. Он смотрит в темное окно, в котором ничего не видно, прислушивается к тому,
что делается там, вдали, в открытом снежном поле. (1 слайд)
(звучит завывание метели в записи)
Читается отрывок из стихотворения «Зимний вечер».
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
10 февраля  175 лет назад не стало А.С.Пушкина. Закатилось «солнце русской поэзии».
Но россияне бережно хранят о нем память: мы читаем и с детства знаем пушкинские
стихи, его удивительные сказки; став старше, открываем поэмы, драмы, повести.
Лучшие композиторы России – Глинка, Чайковский, Рахманинов, Свиридов – написали к ним музыку. По произведениям Пушкина поставлены спектакли, оперы, балеты, сняты
фильмы.
Сегодня ребята нам расскажут о детстве А.С.Пушкина, о его лицейских годах. Все
вместе мы окунемся в мир сказок Пушкина.
Детство
6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик,
которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. Пушкин рос
задумчивым и рассеянным, что вызывало у родителей недоумение. А между тем эти черты
свидетельствовали о внутренней сосредоточенности мальчика, его полном погружении в
свой особый, еще детский, но уже поэтический мир. (23 слайды)
Впоследствии, однако, все изменилось: Пушкин стал живым, шаловливым ребенком,
поражавшим родителей своим «пылким нравом, необыкновенной памятью и, в особенности,
наблюдательным не по годам умом».
Отец, Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал
литературу, собрал большую библиотеку, был знаком со многими русскими писателями и
сам немного писал. (4 слайд)
Мать, Надежда Осиповна, приходилась внучкой арапу Петра I, впоследствии русскому
генералу Абраму Петровичу Ганнибалу. Она была остроумна, хороша собой. В их доме
часто бывали известные музыканты, писатели, поэты того времени. (5 слайд)
Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая  Ольга,  второй   Александр и младший –
Лёвушка, любимец семьи. Родители читали детям французские книги и разговаривали дома
только пофранцузски. Детям они дали французское воспитание. Маленького Александра
воспитывали французыгувернеры, он рано выучился читать и уже в детстве начал писать
стихи, правда, пофранцузски. (6 слайд)
          Василий Львович Пушкин – русский поэт, дядя А.С.Пушкина, знал много языков,
был знаком с известными поэтами того времени. Он оказал большое влияние на будущего
поэта. Именно дядя научил Пушкина писать стихи, и часто обменивался с ним шутливыми
стихотворными посланиями. Летом 1811 года Василий Львович привез молодого Пушкина
в лицей. (7 слайд)
Летние месяцы 1805—1810 гг. будущий поэт обычно проводил у своей бабушки по матери,
Марии Алексеевны Ганнибал, в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. (8 слайд)
Мне видится мое селенье,
Мое Захарово; оно
С заборами в реке волнистой
С мостом и рощею тенистой
Зерцалом вод отражено.
В раннем детстве поэт почти не говорил порусски и не знал русского языка. Его
учителями родного языка были бабушка Марья Алексеевна, великолепно владевшая русской речью и няня Арина Родионовна, сказочница и певунья. Маленькому Пушкину они
привили любовь к родному языку.  Бабушка окружила материнским вниманием своего
любимого внука и была его первой наставницей в русском языке (в доме разговорным
языком был французский). М.А. Ганнибал говорила только порусски. По свидетельствам
современников «онато, без сомнения, была первою воспитательницею будущего поэта...
Она выучила его русскому чтению и письму». Она оказала большое значение на
формирование его мировоззрения. (9 слайд)
     Ты, детскую качая колыбель,
Мой юный слух напевами пленила
И меж пелен оставила свирель,
Которую сама заворожила.
Своей бабушке  и своей няне он обязан первыми впечатлениями от русских сказок, у
бабушки и у няни учился красоте и образности русской речи, от бабушки он узнал русскую
грамоту. Скульпторы увековечили память о самых дорогих и близких ему людях. Это
памятник  бабушке А.С Пушкина в селе Захарово. А этот памятник  его няне Арине
Родионовне в селе Воскресенское Ленинградской области. (10 слайд)
Подруга дней моих суровых
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь;
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь…
Лицейские годы Пушкина
Имя А.С.Пушкина неразрывно связано с нашим городом. В Петербурге к нему пришла
поэтическая слава, его имя стало широко известным, в этом городе он познал
творческие радости и полюбил его всем сердцем. Памятных пушкинских мест немало
– в Москве, в Украине и Молдавии, на Кавказе и на Волге, в Крыму и на Урале, в
Псковской, Тверской и Нижегородской областях…, но петербургские – особенные.
Велика впечатляющая сила пушкинских мест Петербурга.
Многое говорят нам о Пушкине здания, где он жил и бывал, сады, проспекты и
набережные, архитектурные ансамбли. В Петербурге именем поэта назван город Пушкин, где он учился в Царскосельском лицее, станция метро «Пушкинская», созданы
памятники, открыты музеи.
Перефразируя слова Пушкина, можно сказать, что нет занятия более
увлекательного, чем идти по следам великого человека, по местам, с которыми была
связана его прекрасная жизнь.
Царскосельский лицей известен как школа, воспитавшая А.С.Пушкина.
Самыми лучшими годами в жизни Пушкина, конечно же, были годы, проведенные в лицее, в
Царском Селе, где располагалась летняя резиденция русских царей. О них он
вспоминал часто. (11 слайд)
12летнего Пушкина привезли в Царское Село летом 1811 года, вскоре после того, как
было объявлено о предстоящем открытии лицея. Привез его дядя, Василий Львович
Пушкин, известный в то время поэт. В Петербурге юный Пушкин поселился в доме
дяди. Жил у него и готовился к экзаменам в лицей.  Экзамен выдержал успешно и
был зачислен в состав 30 учеников этого закрытого учебного заведения. (12
слайд)
Царскосельский лицей был открыт 19 октября 1811 года и предназначался для обучения и
воспитания дворянских детей, которые в дальнейшем будут работать на государственной
службе, и будут преданы царю и государству. Продолжительность обучения составляла
шесть лет. (13 слайд)
Ребята в лицее изучали самые разнообразные науки:  Закон Божий, этику, логику,
правоведение, российскую, латинскую, французскую, немецкую словесность и языки,
историю, географию, математику, физику, чистописание, рисование, танцы, верховую езду,
плавание.
Образование в лицее приравнивалось к университетскому. Учебное заведение было
размещено в здании Екатерининского дворца.  У каждого лицеиста была своя комната —
«келья», как называл её А. С. Пушкин. В комнате — железная кровать, комод, конторка,
зеркало, стул, стол для умывания. В комнатах у ребят всегда был идеальный порядок. У
Пушкина была комната под №14, рядом комната №13 его друга Ивана Пущина. (14 слайд)
Учебный год в Царскосельском Лицее продолжался 11 месяцев, с 1 августа по 1 июля. В
течение всего периода обучения воспитанники не имели права покидать пределов Царского
Села. Но сама атмосфера в лицее была свободной и непринужденной, воспитывала вольные
чувства и стремления, благоприятно повлияла на становление поэтического таланта
Пушкина. (15 слайд)
Шесть лет А.С.Пушкин провёл в Царскосельском лицее. Здесь впервые открылся его
поэтический дар. А уже в 15 лет в журнале «Вестник Европы» напечатали его
стихотворение «К другустихотворцу». Именно в лицее у Пушкина появляются настоящие друзья. Среди лицейских друзей
Пушкина особенно близкими и дорогими – на всю жизнь дорогими – стали А.Дельвиг,
И.Пущин, В.Кюхельбекер. Двое из них были поэтами.
У каждого лицеиста было свое прозвище. У Ивана Пущина  «Жано», у Вильгельма
Кюхельбекера – «Кюхля», у Александра Пушкина – «Француз» и множество других
забавных прозвищ.
Они все вместе дружеским кругом приобщались к культуре, к литературе. Пушкин
постоянно участвовал во всех литературных журналах, импровизировал народные песни,
писал эпиграммы.
Воспоминания о годах, проведённых в Лицее, о лицейском братстве навсегда остались в
душе поэта. (16 слайд)
В 1815 г. Пушкин с успехом прочел на экзамене свое стихотворение "Воспоминание в
Царском Селе" в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина. Сам Пушкин так
вспоминал о своем чтении этого стихотворения: «Наконец вызвали меня. Я прочел
мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах
описать состояние души моей; когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина,
голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом … Не
помню, как я кончил свое чтение, не помню куда убежал. Державин был в
восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять …. Меня искали но не нашли». (18
слайд)
Навис покров угрюмой нощи
На своде дремлющих небес;
В безмолвной тишине почили дол и рощи.
В седом тумане дальний лес….
После чтения на экзамене стихотворения «Воспоминания о Царском Селе» с
необыкновенной быстротой растет слава молодого Пушкина. Его называли «…
надеждой нашей словесности». В лицейский период Пушкиным было создано много
стихотворных произведений.
Срок пребывания в лицее кончился летом 1817 года. 9 июня состоялись выпускные
экзамены. Наступило время прощания с местами, которые сделались дороги, прощание с
друзьями. Последние лицейские стихи Пушкина были посвящены его лицейским друзьям
«Товарищам», «Разлука». (19 слайд)
Лицей заменил Пушкину детство.
Лицей был закончен  детство прошло. Начиналась взрослая жизнь. (20 слайд)
Что за прелесть эти сказки!
Пушкин — первый русский писатель мирового значения, народный писатель,
величайший русский поэт, «гений», как называли его при жизни. Он создал много таких
произведений, которые стали шедеврами не только русской, но и мировой литературы.
Своей няне Арине Родионовне он обязан первыми впечатлениями от русских сказок. Со
слов няни Пушкин записал 7 сказок, 10 песен и несколько народных выражений. Пословицы, поговорки, присказки не сходили у нее с языка. Няня знала очень много
сказок и рассказывала их както поособенному. Именно от няни он впервые услышал и
про избушку на курьих ножках, и сказку о мертвой царевне и семи богатырях.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо  песнь заводит,
Налево  сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух... там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
С самого раннего детства в мир сказок Пушкина вас ввели: сначала мама и бабушка,
затем со сказками вы знакомились в детском саду, а более близко уже в школе. А как
вы знаете сказки А.С.Пушкина, мы сейчас проверим. Для этого ребята приготовили
для вас несколько заданий.
1. Презентация «Математика в сказках Пушкина» (2132 слайды) 2. «Лучший знаток сказок Пушкина»
А теперь узнаем, кто лучше всех знает сказки А.С.Пушкина.
1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
2. Что кричал петушок, сидя на спице?
3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал с укоризной?
4. Что молвила третья сестрица?
5. Что сказала золотая рыбка, когда старик её поймал?
6. С какими словами обращается старик к золотой рыбке?
7. Какими словами начинается “ Сказка о рыбаке и рыбке”
8. Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает “ Сказку о Золотом петушке”
9. Каким был лоб у Балды?
10. Где поп встретил Балду?
11. У кого в лесу живёт царевна?
12. Назовите кличку собаки семи богатырей.
13. Кто сказал Елисею о месте нахождения царевны?
14. Что подумала царевна о хозяевах терема?
15. Почему богатыри сразу поняли, что царевну принимали?
 Отлично, вы очень хорошо справились с этим заданием.
3. Конкурс «Узнай от кого пришли телеграммы»
1. Ветер весело шумит, судно весело бежит. Ждите нас, мы скоро будем.
2. Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут.
3. Приеду с подарками, так как наткала я полотна.
4. Очень жаль приехать не могу: “Горе мне! Попались в сети Оба наших сокола”.
5. Прибуду к вам, как только дам задание своему работнику.
4. «Домашнее задание»
– К 175летию памяти А.С.Пушкина  Кот ученый открыл свою « Галерею» с
картинами по сказкам, а которая по какой сказке совсем забыл.
 Я думаю, что вы исправите его ошибку, и возьмёте на себя роль экскурсоводов.
(Показываются иллюстрации сделанные детьми, нужно их прокомментировать).
 Вы помогли вспомнить Коту ученому названия картин. Молодцы! 5. «Бюро находок»
Мы должны найти хозяев. Сможем найти?
В сундучке лежат: яблоко, зеркальце, орехи, корыто, рыбка, веревка, звезда, зайчик,
собачка, спица.
 Все вещи нашли хозяев. Пусть они их больше не теряют.
А вам спасибо за помощь.
Итог занятия. Рефлексия:
 Что нового и интересного узнали на занятии? Что вас удивило? Что захотелось сделать?
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки.
Читайте Пушкина, друзья! –
Вот вам подсказка!
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки!
 Вы все сегодня хорошо работали. Спасибо всем за участие!

file_name: С любовью к Пушкину.doc

intro: Презентация к мероприятию "С любовью к Пушкину"

title: Внеклассное мероприятие-проект "С любовью к Пушкину" (3 класс)


extracted_text:
Познание мира                            Класс: 3                          Дата проведения:     10.02.17                               Урок № 21
Тема: Проверочная работа №4.  Почва. Охрана почв. Исследование почвы. ОБЖ
Цель обучения (когнитивная):  Изучить свойства почвы, сформировать представление о наличии почве как необходимом условии жизни на земле

 Цель личностного развития: Продолжать формировать взаимодействие в парах и группах
Ожидаемый результат:
Ученик:
А – знает значение почвы
В – понимает как образуется почва
С – находит причинноследственные связи
Этап
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность  учащихся
Оценивание
Модуль
НП
ОдО
КМ
УиЛ
ВО
ТиО
ИКТ
Взаимооценивание
самооценка
Техника «20
секунд».
«Сигналы
рукой».
I.
Мотивационный этап
Тренинг   «Мне нравится...»
Цель: создание атмосферы принятия, понимания, развитие навыков
общения, активного слушания, эмпатии.
Дети садятся в круг. В центр круга садится ктолибо
по желанию. Каждый по очереди называет, что ему
нравится в этом ребенке. Таким образом, в кругу
должны побывать все желающие.
Проверка д/з
«Знаешь сам – расскажи другому»
Цель: вспомнить домашний материал, учиться пересказывать
Пересказ в парах
Индивидуально в тетрадях для КР
Карточка на
каждого
Проверочная работа
1.  Полезные ископаемые – это:
А) металлы, получаемые из железных руд
Б) горные породы, которые образуют из земной коры
В) твёрдая оболочка земли
2. Три основных группа полезных ископаемых:
А) полезные, бесполезные, неполезные
Б) горючие, рудные, нерудные
В) ценные, бесценные, горючие
Г) металлы, горные породы, руды
3. Месторождения – это:
А) Места залегания природных ископаемых
Б) Места добычи полезных ископаемых
В) изготовление предметов из полезных ископаемых
Г) соединение горных пород
4. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
А) Врачи Б) Строители В) Геологи
 5. К рыхлым горным продам относится:
А)глина и цемент  Б) нефть и газ   В)сухой песок    Г) песок и глина
6. Казахское название кумтас означает:
А)песчаный камень    Б)точильный камень  В) строительный материал
Г)твёрдый камень
7. Нефть – это
А) Рудное полезное ископаемое   Б) Горючее полезное ископаемое   В)
Горные породы
8. Какие из полезных ископаемых служат топливом?
А) Оловянная и медная руды Б) Каменный уголь, природный газ В) Графит,
сера 9.  Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
А) Песок, глина Б) Гранит, торф В) Каменный уголь, поваренная соль
10. Чтобы добыть нефть, которая залегает глубоко в земле, надо
пробурить
А) Яму      Б) Скважину     С) Проход
11. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
А) Природный газ, нефть Б) Мрамор, гранит В) Золото
12. Что получают при переработке нефти? Перечислите.
Сообщение темы урока:
«Чудесная кладовая»:
«Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна, а осенью,
смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в
чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян
делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка
это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая существует и на самом
деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется?»
 Да,  это земля. Слово «земля» имеет много значений
 Кто скажет, какие значения?
 Но мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о
земле  матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково её научное название?
 Почва.
 Да, это почва. Но всякую ли землю можно назвать почвой?
II.
Операционный этап.
Карточка на
каждого
Постановка целей и определение темы урока.
Как образовалась почва?
 Работа по учебнику с.99  102.
1. Что такое почва?
а) верхний слой земной коры;
б) вещество чёрного, коричневого, серого цвета;
в) верхний, рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.
2. Если почву бросить в воду, то на поверхности воды появятся …
3. Если почву нагреть, то почувствуешь ….
4. В состав почвы входят …
5. Вставьте пропущенные слова.
Основное свойство почвы ….
Чем темнее почва, тем больше в ней … ,
он образуется из …. .
Кроме того, в почве живут …
Самая плодородная почва – это … .
А на …            не могут расти растения.
6. Какие природные явления разрушают почву?
(Неверное вычеркните)
Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки дождевых и талых вод, мороз, снегопад,
пыльные бури.
7. Человек может защитить почву от разрушения, если будет…
(Подчеркните нужное).








Распахивать склоны холмов поперёк.
Распахивать склоны холмов вдоль.
Высаживать по краям полей лесные полосы.
Вырубать лес вокруг полей.
Вывозить снег с полей.
Проводить снегозадержание.
Вносить в почву минеральные удобрения.
Обогащать почву дождевыми червями и микроорганизмами
Фронтальная работа
• это и название нашей планеты, на которой мы живем;
• это и суша как противоположность водному и
воздушному пространству;
• это и земля в понимании страна, государство, а также
вообще какаянибудь большая территория.

Высказывания детей
Работа в группах
Ищут ответы на задания в карточке
 «Словесная
оценка»
Техника «20
секунд».
Взаимооценивание. 8. Почему во время дождя появляется грязь?
Музыкальная зарядка
III.
Рефлексия.
стикеры
Продолжи фразу:
Мне больше всего удалось…
Я  получил от этого урока…
Я могу похвалить себя за …
Я могу похвалить ….             за …
Домашнее задание    с. 99105читать, подготовить ответы на вопросы с. 105
Высказывания детей
 «Словесная
оценка»
Проверочная работа № 4
1.  Полезные ископаемые – это:
А) металлы, получаемые из железных руд
Б) горные породы, которые образуют из земной коры
В) твёрдая оболочка земли
2. Три основных группа полезных ископаемых:
А) полезные, бесполезные, неполезные
Б) горючие, рудные, нерудные
В) ценные, бесценные, горючие
Г) металлы, горные породы, руды
3. Месторождения – это:
А) Места залегания природных ископаемых
Б) Места добычи полезных ископаемых
В) изготовление предметов из полезных ископаемых
Г) соединение горных пород
4. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
А) Врачи                    Б) Строители                       В) Геологи
 5. К рыхлым горным продам относится:
А)глина и цемент     Б) нефть и газ     В)сухой песок      Г) песок и глина
6. Казахское название кумтас означает:
А)песчаный камень                          Б)точильный камень
В) строительный материал              Г)твёрдый камень
7. Нефть – это
А) Рудное полезное ископаемое         Б) Горючее полезное ископаемое
В) Горные породы
8. Какие из полезных ископаемых служат топливом?
А) Оловянная и медная руды            Б) Каменный уголь, природный газ
В) Графит, сера
9.  Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
Проверочная работа № 4
1.  Полезные ископаемые – это:
А) металлы, получаемые из железных руд
Б) горные породы, которые образуют из земной коры
В) твёрдая оболочка земли
2. Три основных группа полезных ископаемых:
А) полезные, бесполезные, неполезные
Б) горючие, рудные, нерудные
В) ценные, бесценные, горючие
Г) металлы, горные породы, руды
3. Месторождения – это:
А) Места залегания природных ископаемых
Б) Места добычи полезных ископаемых
В) изготовление предметов из полезных ископаемых
Г) соединение горных пород
4. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
А) Врачи                    Б) Строители                       В) Геологи
 5. К рыхлым горным продам относится:
А)глина и цемент     Б) нефть и газ     В)сухой песок      Г) песок и глина
6. Казахское название кумтас означает:
А)песчаный камень                          Б)точильный камень
В) строительный материал              Г)твёрдый камень
7. Нефть – это
А) Рудное полезное ископаемое         Б) Горючее полезное ископаемое
В) Горные породы
8. Какие из полезных ископаемых служат топливом?
А) Оловянная и медная руды            Б) Каменный уголь, природный газ
В) Графит, сера
9.  Какие из полезных ископаемых используются в строительстве? А) Песок, глина   Б) Гранит, торф       В) Каменный уголь, поваренная соль
10. Чтобы добыть нефть, которая залегает глубоко в земле, надо
пробурить
А) Яму               Б) Скважину              С) Проход
11. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
А) Природный газ, нефть            Б) Мрамор, гранит                 В) Золото
12. Что получают при переработке нефти? Перечислите.
А) Песок, глина   Б) Гранит, торф       В) Каменный уголь, поваренная соль
10. Чтобы добыть нефть, которая залегает глубоко в земле, надо
пробурить
А) Яму               Б) Скважину              С) Проход
11. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
А) Природный газ, нефть            Б) Мрамор, гранит                 В) Золото
12. Что получают при переработке нефти? Перечислите.
ПОЧВА
ПОЧВА
1. Что такое почва?
а) верхний слой земной коры;
б) вещество чёрного, коричневого, серого цвета;
в) верхний, рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.
2. Если почву бросить в воду, то на поверхности воды появятся …
1. Что такое почва?
а) верхний слой земной коры;
б) вещество чёрного, коричневого, серого цвета;
в) верхний, рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.
2. Если почву бросить в воду, то на поверхности воды появятся …
3. Если почву нагреть, то почувствуешь ….
3. Если почву нагреть, то почувствуешь ….
4. В состав почвы входят …
4. В состав почвы входят …
5. Вставьте пропущенные слова.
Основное свойство почвы ….
Чем темнее почва, тем больше в ней … ,
он образуется из …. .
Кроме того, в почве живут …
Самая плодородная почва – это … .
А на …            не могут расти растения.
6. Какие природные явления разрушают почву?
(Неверное вычеркните)
Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки дождевых и талых вод, мороз, снегопад,
пыльные бури.
7. Человек может защитить почву от разрушения, если будет…
(Подчеркните нужное).
 Распахивать склоны холмов поперёк.
 Распахивать склоны холмов вдоль.
5. Вставьте пропущенные слова.
Основное свойство почвы ….
Чем темнее почва, тем больше в ней … ,
он образуется из …. .
Кроме того, в почве живут …
Самая плодородная почва – это … .
А на …            не могут расти растения.
6. Какие природные явления разрушают почву?
(Неверное вычеркните)
Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки дождевых и талых вод, мороз, снегопад,
пыльные бури.
7. Человек может защитить почву от разрушения, если будет…
(Подчеркните нужное).
 Распахивать склоны холмов поперёк.
 Распахивать склоны холмов вдоль.  Высаживать по краям полей лесные полосы.
 Вырубать лес вокруг полей.
 Вывозить снег с полей.
 Проводить снегозадержание.
 Вносить в почву минеральные удобрения.
 Обогащать почву дождевыми червями и микроорганизмами
 Высаживать по краям полей лесные полосы.
 Вырубать лес вокруг полей.
 Вывозить снег с полей.
 Проводить снегозадержание.
 Вносить в почву минеральные удобрения.
 Обогащать почву дождевыми червями и микроорганизмами
8. Почему во время дождя появляется грязь?
8. Почему во время дождя появляется грязь?
Почва
1. Почвой называется:
А) обилие плодородных деревьев и кустарников
Б) сплетение растительных корней
В) верхний рыхлый плодородный слой земли
2. Основное свойство почвы:
А) перегной   Б)тёмный цвет
В)земледелие  Г) плодородие
3. Цвет почвы зависит от:
А) подземной влаги   Б) количества перегноя   В)жизни каждого растения  Г) удобрения
9)Животные улучшают:
А) внешний вид земли  Б) плодородие почвы В)качество пахотных земель   Г) цветение растений
10)  Где начинается и заканчивается жизнь каждого растения
А) в перегное  Б) в песке      В)в земле   Г) в плодородной почве
11)  Основа всех почв
А)  перегной и глина   Б)  песок и растения      В) земля и глина  Г) песок и глина
14)Перечисли то, что входит в состав почвы.
а) воздух     б) вода      в) перегной     г) перец     д) песок    е) глина    ж) природный газ
з) минеральные вещества          и) нефть      к) ртуть
15). На сколько сантиметров увеличивается   плодородный слой земли за 100 лет?
а) 3 см        б) 8 см    в) 6 см       г) 9 см    д) 2 см
16) Чем являются для растений минеральные соли?
а) вкусной приправой
б) питательными веществами
в) вредными веществами
г) они защищают растения от вредных бактерии

file_name: № 21 ПР №4.docx

intro:
Цель обучения (когнитивная):  Изучить свойства почвы, сформировать представление о наличии почве как необходимом условии жизни на земле

 Цель личностного развития: Продолжать формировать взаимодействие в парах и группах

Ожидаемый результат:
Ученик:
А – знает значение почвы
В – понимает как образуется почва
С – находит причинно-следственные связи

title: Урок по Познанию мира "Почва. Охрана почв. Исследование почвы. " 3 кл.


extracted_text:
Тема: Табличное сложение и вычитание в пределах 20
Математика                            Класс: 3                            Дата проведения:     1.09.16                               Урок № 1
Цель обучения (когнитивная):  Закрепить приемы сложения  однозначных чисел с переходом через десяток и  развивать умения решать задачи, примеры. Развивать логическое
мышление, внимание, совершенствовать навыки устного счета в пределах 20. Воспитывать  у детей чувство взаимоподдержки, дружбы и уважения.
Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе
Ожидаемый результат:
Ученик:
А  решает примеры на знание десятичного состава чисел
В – решает примеры с «окошечками»
С – решает уравнения
Этап
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность  учащихся
Оценивание
I.
Мотивационн
ый этап.
Тренинг «Солнце светит на того, кто…»
Цель: развитие у детей умения замечать особенности
людей, называть их, устанавливать доверительные
отношения с окружающими.
карточки
(Обложки от
тетрадок)
карточки
Каллиграфическая минутка
Цель: формирование каллиграфического почерка
Взаимотренаж – таблица умножения
Цель: формирование навыков устного счёта
Актуализация знаний. Игра  «1 из 3»
1.Увеличь 4 в 7 раз      (20    16     2)
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.
(28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного
(8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32
36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32
24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите
произведение.(14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8
3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько
всего килограммов ягод собрали ребята? ( 15,   7,  12)

Дети сидят в круге, приветствуют друг друга.
Ведущий предлагает игру «Солнце светит  на
того, кто ....   Любит читать, любит
мороженое, помогает маме ...» Если ребенок
узнал себя, то должен встать. Роль ведущего
выполняют все дети.
Прописывают цифры
Записывают число, классная работа
Работа в парах сменного состава
Индивидуально
Взаимопроверка в парах
Взаимооценка
Самооценка
«Сигналы рукой»
Самооценка
Взаимооценка
Высказывания детей
Модуль
НП
ОдО
КМ
УиЛ
ВО
ТиО
ИКТ Сообщение темы и цели урока.
Повторение  табличного сложения и вычитания в
пределах 20
Я узнаю…     Я смогу…      Я научусь
 Повторение состава чисел
С. 3 № 2
II.
Операционны
й этап.
учебник
карточки
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …+8=15
7+…  =16              12…= 4                … 6=11
листы А4,
маркеры
Составить уравнение и решить
1 гр. Уменьшаемое Х, вычитаемое 12, разность 6.
2гр. К неизвестному числу прибавили 8 и получилось 14.
3 гр. Первое слагаемое 9, второе слагаемое У, сумма
равна 15.
4 гр. ОТ 20 отняли а и получили 12.
Работа в группах
Записывают в тетрадь «Ёлочкой»
Проверка – группы по цепочке называют
примеры, чья группа больше назовёт.
Работа в парах
Взаимопроверка в группах
Работа в группах
Проверка «Карусель»
«Сигналы рукой»
Формативное
оценивание
Техника «20 секунд».

НП
ОдО
КМ
УиЛ
ВО
ТиО
ИКТ
III.
Рефлексия.
Карточки
Физминутка
Контроль
Цель: проверить уровень сформированности знаний за
текущий урок
А – реши примеры
8+7=             156=                     48+7=
5+9=             148=                     548=
В – вставь пропущенные числа
13+…=19            17….=9               …+8=16
8+…=14              13…=7                …7=5
С – реши уравнение
23+Х=32
Индивидуальная работа
стикеры
«Закончи предложение.»
Д/З  с. 3 № 3
Ученики по желанию высказываются, что им
на уроке понравилось, и чему они научились.

НП
ОдО
КМ
УиЛ
ВО
ТиО
ИКТ
Формативное
оценивание
Оценивание стикерами
своей работы 1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение.
           (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12)
1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение.
           (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12)
1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение.
           (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12)
1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение.
           (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12)
1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение.
1.Увеличь 4 в 7 раз      (  20    16     28 )
2. Какое число надо разделить на 4,чтобы получить 5.    (28     20       24 )
3. 4 увеличить в 10 раз.         (32   28   40)
4. Делимое 39, делитель 4. Найдите значение частного      (8     5    9)
5. Уменьшите 8 в 4 раз.          (4  2    6)
6. Найдите произведение чисел  9 и 4               (28   32   36)
7. Найдите произведение чисел  8 и 4.              (18    32     24)
8. Первый множитель 1, второй множитель 4, найдите произведение. (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12)
           (14     4     12)
9. Делимое 12, делитель 4, найдите частное.       ( 4     8    3)
 10. Ребята собрали 4 корзины ягод по 3 кг. Сколько всего килограммов ягод
собрали ребята? ( 15,   7,  12) Контроль
А – реши примеры
8+7=                               156=                                   48+7=
5+9=                               148=                                   548=
В – вставь пропущенные числа
13+  …  =19                   17  …  =9                          …+8=16
8+    …  =14                   13  …  =7                           …7=5
С – реши уравнение
23+Х=32
Контроль
А – реши примеры
8+7=                               156=                                   48+7=
5+9=                               148=                                   548=
В – вставь пропущенные числа
13+  …  =19                   17  …  =9                          …+8=16
8+    …  =14                   13  …  =7                           …7=5
С – реши уравнение
23+Х=32
Контроль
А – реши примеры
8+7=                               156=                                   48+7=
5+9=                               148=                                   548=
В – вставь пропущенные числа
13+  …  =19                   17  …  =9                          …+8=16
8+    …  =14                   13  …  =7                           …7=5
С – реши уравнение
23+Х=32
Контроль
А – реши примеры
8+7=                               156=                                   48+7=
5+9=                               148=                                   548=
В – вставь пропущенные числа
13+  …  =19                   17  …  =9                          …+8=16
8+    …  =14                   13  …  =7                           …7=5
С – реши уравнение
23+Х=32 Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                7+…  =16
12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                7+…  =16
 12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                7+…  =16
12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                 7+…  =16
12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                 7+…  =16
12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                 7+…  =16
12…= 4                … 6=11
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                7+…  =16
Игра «Число потерялось»
12+…=19              18…=11               …
+8=15                 7+…  =16 12…= 4                … 6=11
12…= 4                … 6=11
Составьте уравнение и решите
1 гр. Уменьшаемое Х, вычитаемое 12, разность 6. Составьте уравнение и решите
2гр. К неизвестному числу прибавили 8 и получилось 14. Составьте уравнение и решите
3 гр. Первое слагаемое 9, второе слагаемое У, сумма равна 15. Составьте уравнение и решите
4 гр. ОТ 20 отняли а и получили 12.

file_name: № 1 Табл + - в пред 20.docx

intro:
Цель обучения (когнитивная):  Закрепить приемы сложения  однозначных чисел с переходом через десяток и  развивать умения решать задачи, примеры. Развивать логическое мышление, внимание, совершенствовать навыки устного счета в пределах 20. Воспитывать  у детей чувство взаимоподдержки, дружбы и уважения.

Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе

Ожидаемый результат:
Ученик:
А - решает примеры на знание десятичного состава чисел
В – решает примеры с «окошечками»
С – решает уравнения

title: Урок математики "Табличное сложение и вычитание в пределах 20" 3 класс