extracted_text:
Планируемые результаты освоения учебного
предмета Технология 6 класс
Изучение технологии в 6 классе обеспечивает достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными  результатами   освоения   учащимися   6   класса   курса
«Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
•развитие   трудолюбия   и   ответственности   за   качество   своей
деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
•   самооценка   умственных   и   физических   способностей   для   труда   в
различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
•   становление   самоопределения   в   выбранной   сфере   будущей
профессиональной деятельности;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
•   проявление техникотехнологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;
Метапредметными  результатами   освоения   школьниками   курса
«Технология» в 6 классе являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательнотрудовой
деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально
техническим   условиям  способов решения  учебной  или  трудовой  задачи  на
основе заданных алгоритмов;
•   комбинирование   известных   алгоритмов   технического   и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них;
•   проявление   инновационного   подхода   к   решению   учебных   и
практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса;
•  поиск  новых  решений возникшей  технической  или организационной
проблемы;
•   самостоятельная   организация   и   выполнение   различных   творческих
работ по созданию технических изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
по   обоснованию   техникотехнологического   и   организационного   решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; •   выявление   потребностей,   проектирование   и   создание   объектов,
имеющих потребительную стоимость;
•   выбор   для   решения   познавательных   и   коммуникативных   задач
различных   источников   информации,   включая   энциклопедии,   словари,
интернетресурсы и другие базы данных;
•   использование   дополнительной   информации   при   проектировании   и
создании   объектов,   имеющих   личностную   или   общественно   значимую
потребительную стоимость;
•     согласование   и   координация   совместной   познавательнотрудовой
деятельности с другими ее участниками;
•   объективное   оценивание   вклада   своей   познавательнотрудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
•   оценивание   своей   познавательнотрудовой   деятельности   с   точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в
обществе и коллективе требованиям и принципам;
•   диагностика   результатов   познавательнотрудовой   деятельности   по
принятым критериям и показателям;
•   обоснование   путей   и   средств   устранения   ошибок   или   разрешения
противоречий в выполняемых технологических процессах;
•   соблюдение   норм   и   правил   культуры   труда   в   соответствии   с
технологической культурой производства;
•   соблюдение   норм   и   правил   безопасности   познавательнотрудовой
деятельности и созидательного труда.
Предметные  результатами   освоения   учащимися   основной   школы
программы «Технология» являются:
Обучающийся научится:
 следовать   технологии,   в   том   числе   в   процессе   изготовления
субъективно нового продукта;
 оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций
экологической защищенности;
 прогнозировать   по   известной   технологии   выходы   (характеристики
продукта)   в   зависимости   от   изменения   входов   /   параметров   /   ресурсов,
проверяет   прогнозы   опытноэкспериментальным   путем,   в   том   числе
самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
 в   зависимости   от   ситуации   оптимизировать   базовые   технологии
(затратность   –   качество),   проводит   анализ   альтернативных   ресурсов,
соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для
получения сложносоставного материального или информационного продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
Обучающийся  получит возможность научиться:
 выявлять
  и   формулировать
  проблему,
  требующую
технологического решения;  модифицировать   имеющиеся   продукты   в   соответствии   с
ситуацией   /   заказом   /   потребностью   /   задачей   деятельности   и   в
соответствии   с   их   характеристиками   разрабатывать   технологию   на
основе базовой технологии;
 технологизировать   свой   опыт,
  представлять   на   основе
ретроспективного   анализа   и   унификации   деятельности   описание   в   виде
инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической   информации   для   проектирования   и   создания   объектов
труда;
•   оценка   технологических   свойств   сырья,   материалов   и   областей   их
применения;
•   владение   способами   научной   организации   труда,   формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
•
  подбор   инструментов   и   оборудования   с   учетом   требований
технологии и материальноэнергетических ресурсов;
•   проектирование   последовательности   операций   и   составление
операционной карты работ;
•   соблюдение   норм   и   правил   безопасности   труда,   пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
•   обоснование   критериев   и   показателей   качества   промежуточных   и
конечных результатов труда;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
•  оценивание   своей   способности   и  готовности   к   труду   в   конкретной
предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
•   выбор   профиля   технологической   подготовки   в   старших   классах
полной   средней   школы   или   профессии   в   учреждениях   начального
профессионального или среднего специального обучения;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ; •   стремление   к   экономии   и   бережливости   в   расходовании   времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая
организация работ;
•   моделирование   художественного   оформления   объекта   труда   и
оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов
труда;
•   эстетическое   и   рациональное   оснащение   рабочего   места   с   учетом
требований эргономики и научной организации труда;
•   рациональный   выбор   рабочего   костюма   и   опрятное   содержание
рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или
услуги.
В физиологопсихологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
•   достижение   необходимой   точности   движений   при   выполнении
различных технологических операций;
•   соблюдение   требуемой   величины   усилия,   прикладываемого   к
инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной
деятельности.
Содержание программы учебного предмета Технология 6 класс.
Тема1. Творческий проект
Теоретические сведения.
Творческий   проект.   Понятие   о   техническом   задании.   Этапы
проектирования   и   конструирования.   Применение   ПК   при   проектировании
изделий.

и

Технические

при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов,
рациональной   конструкции,   инструментов   и   технологий,   порядка   сборки,
вариантов отделки).
технологические
задачи
Цена   изделия   как   товара.   Основные   виды   проектной   документации.
Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
Тема 2.  Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов Теоретические   сведения.  Заготовка   древесины,   пороки   древесины.
Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные
с производством древесины, древесных материалов и восстановление лесных
массивов.
Свойства   древесины:
  влажность),
  (твёрдость,   плотность,   упругость).   Сушка   древесины:
  физические
(плотность,
механические
естественная, искусственная.
Общие   сведения   о   сборочных   чертежах.   Графическое   изображение
соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила
чтения   сборочных   чертежей.  Технологическая  карта   и   её   назначение.
Использование ПК для подготовка графической документации.
Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.
Изготовление
конических
деталей
и
инструментом. Контроль качества изделий.
цилиндрических
ручным
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам,
чертежам и технологическим картам.
Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали
(изделии) и их устранение.
Правила  безопасного   труда   при   работе   ручными   столярными
инструментами.
Токарный   станок   для   обработки   древесины:   устройство,   назначение.
Организация работы на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы
на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль
качества деталей.
Графическая   и   технологическая   документация
  для   деталей   из
древесины и древесных материалов.
Изготовление деталей и изделий на токарном станке   по техническим
рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Профессии,   связанные   с   производством   и   обработкой   древесины   и
древесных материалов.
Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
 Лабораторнопрактические и практические работы.
Распознавание   природных   пороков   древесины   в   материалах   и
заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение   сборочного   чертежа.   Определение   последовательности
сборки изделия по технологической документации.
Разработка   технологической   карты   изготовления   детали   из
древесины.
Изготовление   деталей,   имеющих   цилиндрическую   и   коническую
форму. Сборка изделия по технологической документации. Тема 3.  Технологии художественно  прикладной обработки
материалов
Теоретические сведения.
Традиционные виды декоративноприкладного творчества и народных
промыслов   при   работе   с   древесиной.   История   художественной   обработки
древесины.
 Резьба по дереву: оборудование  инструменты. Виды резьбы по дереву.
Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной
резьбы   по   дереву.
 Основные   средства   художественной   выразительности   в
различных технологиях. Эстетические и энергоэкономические требования к
изделию.
 Правила   безопасного   труда   при   выполнении   художественно
прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные   с художественной
обработкой древесины
Тема 4.   Технологии ручной и машинной обработки металлов и
искусственных материалов
Теоретические сведения.
Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных
металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили
сортового проката.
Чертежи   деталей   из   сортового   проката.   Применение   персонального
компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных
чертежей.
Контрольноизмерительные

инструменты.

Устройство
штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Технология изготовления изделия из сортового проката.
Технологические   операции   обработки   металлов   ручными
инструментами:   резание,   рубка,   опиливание,   отделка;   инструменты   и
приспособления   для   данных   операций.   Особенности   резания   слесарной
ножовкой, рубки металла зубилом, опиливание заготовок напильниками.
Способы   декоративной   и   лакокрасочной   защиты   и   отделки
поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов Профессии,
связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными
работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.
Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических
передач.   Понятие   о   передаточном   отношении.   Соединения   деталей.
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения
слесарных работ.
Лабораторнопрактические и практические работы.
Распознавание   видов   металлов   и   сплавов,   искусственных   материалов.
Ознакомление со свойствами металлов и сплавов. Ознакомление   с видами
сортового   проката.   Чтение     чертежей   отдельных   деталей   и   сборочных чертежей.   Выполнение   чертежей   деталей   из   сортового   проката.   Изучение
устройства   штангенциркуля.   Измерение   размеров   деталей   с   помощью
штангенциркуля. Разработка технологической карты изготовления изделий из
сортового проката. Соблюдение правил безопасного труда.
Ознакомление   с   составными   частями   машин.   Ознакомление   с
механизмами   (цепным,   зубчатым,   реечным),   соединениями   (шпоночными,
шлицевыми).   Определение   передаточного   отношение   зубчатой   передачи.
Ознакомление   с   современными   ручными   технологические   машинами   и
механизмами для выполнения слесарных работ.

Тема 5.    Технология домашнего хозяйства
Теоретические сведения.
Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера
(настенных   предметов).   Выбор   способа   крепления   в   зависимости   от   веса
предмета   и   материала   стены.   Инструменты   и   крепёжные   детали.   Правила
безопасного выполнения работ.
Виды   ремонтноотделочных   работ.   Современные   материалы   для
выполнения   ремонтноотделочных   работ   в   жилых   помещениях.     Основы
технологии   штукатурных   работ.   Инструменты   для   штукатурных   работ,   их
назначение.  Особенности работы со штукатурными растворами.  Технология
оклейки   помещений   обоями.   Декоративное
  интерьера.
Назначение   и   виды   обоев.   Виды   клеев   для   наклейки   обоев.   Расчёт
необходимого   количества   рулонов   обоев.   Профессии,   связанные   с
выполнением ремонтноотделочных и строительных  работ.
  оформление
Способы   решения   экологических   проблем,   возникающих   при
проведении ремонтноотделочных и строительных работ.
Простейшее   сантехническое   оборудование   в   доме.   Устройство
водопроводных   кранов   и   смесителей.   Причины   подтекания   воды   в
водопроводных   кранах   и   смесителях.   Устранение   простых   неисправностей
водопроводных   кранов   и   смесителей.   Инструменты   и   приспособления   для
санитарнотехнических работ, их назначение.
 Профессии, связанные с выполнением санитарнотехнических работ.
  Соблюдение   правил   безопасного   труда   при   выполнении   санитарно
технических работ
Лабораторнопрактические и практические работы.

Пробивание  (сверление) отверстия в стене, установка крепёжных деталей.
              Закрепление   настенных   предметов   (стенда,   полочки,   картины).

Разработка   эскиза   оформления   стен   декоративными   элементами.
Изучение виды обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного
клея под вид  обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).
Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Тема 6.   Технологии исследовательской и опытнической
деятельности
Практические работы.
Коллективный   анализ   возможностей   изготовления   изделий,
предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструирование
и   проектирование   деталей   с   помощью   ПК.   Разрабатывать   чертежи   и
технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры.
Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия.
Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и
контроль   их   размеров.  Сборка   и   отделка   изделия.  Оценка   стоимости
материалов   для   изготовления   изделия,   её   сравнение   с   возможной
рыночной   ценой   товара.   Разработка   варианта   рекламы.
   Подготовка
пояснительной   записки.   Оформление   проектных   материалов.   Презентация
проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск
необходимой информации с использованием сети Интернет. Тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов,
тем
Количество часов
Всего
Теоретические Практическое
занятие
1
2
3
4
5
Введение
Вводное занятие.
Инструктаж по правилам
безопасной работы на
уроках технологии.
Творческий проект
Требования к творческому
проекту
Технологии ручной и
машинной обработки
древесины и древесных
материалов.
Заготовка древесины
Свойства
древесины
Чертежи
деталей из древесины.
Сборочный чертёж.
Спецификация составных
частей изделия
2
2
2
2
26
2
2
4
2
2
2
2
2
2

2 2
1
1
1

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Технологическая карта
основной документ для
изготовления деталей
Технология соединения
брусков из древесины.
Технология изготовления
цилиндрических и
конических деталей
ручным инструмен  том.
Устройство токарного
станка
Технология обработки
древесины на токарном
станке
Технология окрашивания
изделий из древесины
красками и эмалями.
Технологии
художественно
прикладной обработки
материалов
Художественная обработка
древесины. Резьба по
дереву.
Виды резьбы по дереву и
технология их выполнения
Технологии ручной и
машинной обработки
металлов и
искусственных
материалов
Элементы
машиноведения.Составные
части машин
Свойства чёрных и
цветных металлов.
Свойства искусственных
материалов
4
2
4
2
2
2
4
2
2
2
1
3
2
1
2
1
2
20
16
2
2
1
2 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Сортовой прокат.
Чертежи деталей из
сортового проката.
Измерение размеров
деталей с помощью
штангенциркуля.
Технологии изготовления
изделий из сортового
проката
Резание металла и пластмасс
Рубка металла
Опиливание заготовок из
металла и пластмассы
Технологии домашнего
хозяйства
.Закрепление настенных
предметов
Основы технологии
штукатурных работ
Основы технологии
оклейки помещений
обоями
Простейший ремонт
сантехнического
оборудования
Технологии
исследовательской и
опытнической
деятельности
Изготовление изделия
Защита творческого
проекта
2
4
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
8
4
4
2
2
1
2
2
2
2
7
1
2
2
2

2
1

1
1

8
4
4 29
резерв
Итого
2
70
40
30

description:
29
резерв
Итого
2
70
40
30

intro:
Изучение технологии в 6 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Содержание программы учебного предмета :творческий проект,технологии ручной обработки древесины и древесных материалов, ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов ,
Технологии исследовательской и опытнической деятельности и домашнего хозяйства.

title: Рабочая программа по технологии 6 класс


extracted_text:
��
��
��
%PDF1.4
1 0 obj
<<
/Title ( ###0#@#8#0#=#B# #2#8)
/Creator ( #w#k#h#t#m#l#t#o#p#d#f# #0#.#1#2#.#3)
/Producer ( #Q#t# #4#.#8#.#7)
/CreationDate (D:20170221173702+03'00')
>>
endobj
3 0 obj
<<
/Type /ExtGState
/SA true
/SM 0.02
/ca 1.0
/CA 1.0
/AIS false
/SMask /None>>
endobj
4 0 obj
[/Pattern /DeviceRGB]
endobj
9 0 obj
[0 /XYZ 56.6999999
788.719999  0]
endobj
10 0 obj
[0 /XYZ 56.6999999
389.359999  0]
endobj
5 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 11 0 R
/Resources 13 0 R
/Annots 14 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
13 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F6 6 0 R
/F7 7 0 R
/F8 8 0 R >>
/XObject <<
>>
>>
endobj
14 0 obj
[ ]
endobj
11 0 obj
<<
/Length 12 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ]�� ˎ?# Wh# mQo#A v # E# # # #< # x#g#
� � � � � � � �
��
�
���
*#
��� � �
iJ n ����� ��
� ��
����
0 ݭ?D
?(cid:127)
s_o
����� ���� � � ������
� ��� ���
_7o # |~
#
_
� � � � ���� � � ��� ����� �� � ��
(cid:127)L
6] 7# , r
���
� � ����� ��
)] P
fw ?_hw# #
??,�
� ������
>} O
&(cid:127)
"
p=
� �� �� ��
ٸ*;]) W J R Tp#
���
�
# ?d_~
_~ :L (cid:127)
?] w C
/ _ 6
ț| O
'zz
� ����� � � � �� �� � ��� � ���� ��
B <4 ?s C
~ m =
4 w
5
#?
)f(cid:127) x
����
y
| 2P yU
� ���� ���� �
l ~l "
rX
/
�� ��� � � ʼ�� ��� ��� ??Aw[ f� ��
� Ͼ�� �
6 (cid:127)|
o {w #
� ���� �� � � ����
# #= w w
??.S[
??S(cid:127)u V k #w# eq
� � �
� �����
W7]
�� �
# ?(cid:127)^<%
�� Ǘ ?�D# W�� ������
Г /� ????
>~ a U� � �??ᩦ o
�� �� � � � � ��
(cid:127) K ' ^ w # ;> w|#M q *q~ s #{M
� ��� � � � � � ���
x #
������ � ڪ#f= > [i
# rP#
�
�� �
� � յ�� � � �
@; e W
� �
# +d \ (cid:127).l
c w (# # # Q
�
� � ��� � ��
#n : Z#O p g
� � ��
�
##Hr wO/ [ ҠA R
�� �
� ���� �� � �
# Q >
#
ۢ �
gp# a w T #(cid:127)# RXTX! : * w?# u 3jpue a{)
�� �� � �
�
� � �
� �
�
���
�
;(cid:127)#X w>#
��� ��
#
?2 �
ʒ � �
#\! 3 3r0 d U
� � BC ##(cid:127)+ ## Q
� �� ����� ��
Vw
�
R
���� � � � ��
\W F H # X#  b?� ��
�
�
' b#w# # �
#s 5#' 1   ki| 4 W WcB l o
� �
4 # h}3 o v V q#3 &6 D8 p #
�
b (#`# # ##
� � �
� � �� �
� � ��
z
� � � � ���
### ##F
#%#
� � ���� ���
�
� � ��
S77
� ����
C5Py {
��
#b#t#db##N,5 qa 9 # H
�� � � �� � � � � �� ʵ
� � ��
` #, #( # U u4 w ~I 6 #ZD
� � � � �� �
� � �
` QT# G # #| #E # � �
y## @ 9X#$/,} <#o \#####Xh#gYF# #U
�
�
� �
� �##�
h#
� � ��� �
x #W#
? À #p
� � �� ���� ��� �
� ���
_ #
5HW a# # \
��
|
# 1\Xr
<
����<�<
?)L
<  ͕
?, t #W
ݦ?# F
͕�� ��� �� � ��� ��
� ����� ��� �� ������
C 6 u
> #/ k
# tXXv y( @
� ��
� � ���
� �� �� � �� � �
� � �Ȋ� � ��� �� �� Ο�� �
p
#\d K 7
#K r
k Y#
p& # {R l q?^ z
#### # %
Y
�
% =BhM S# =~ # ? ## ##
� � � � � � ���
9t
�� �
d #+# s#!R( ~5
��
�
��
/#8 |# k9#LE
� �
����
+#S|# ## [L
� � �� ��� � � � �
e# # # {# #t
3 � ��
� � � �� ��
# / (' e# qT~v # ss+m
� �
��
# py# P
� � �� �
# A ! <<#
� �
%gn 6I}# ?9 q#D
8P0c 8
E#� �䱗# : "q?#U #E #?+A:
�� �
�
�
� �
# # m9u#
��� � �� ������
n# Z #
bJ #l#? QE ~ y6H#(cid:127)E
� � ��
�
�� ��?
\
� � �
  # SG bbR 2Sa " ## `g
����
� �
� �� �� �� �
� ��� � � �� �
� � �� �
j X# R K z( , P v ##"
� �
PUw h #I D
8 #'6# q
� � � �ω ��
����
#   b
�� � � �
� � � � ��
< r C 1 7! #lW k/ y #  # (#h f TJ LaBl *
0lX # . G# s# jpKD #
� �
# spX[
= #u#x@#
� �
1 #
#>#M8 c8 j #I *
� ��� � ��� �
� � �
)# G0O8 (8_D
� �� �ʸ
P (B
��
ӟ
?A #X #
� � � � �
���� ��
���
����
� Q # D
###ipMS #J3
� � ��� �
��
Ɖ 䆵#K!
��
a+# 7@ #(t## 3u #
� � ?B|#rh! W@S
�
� �
� �� �� � �
� � ��� � �
#E 9 k
�� � � � � �
s # #nM X( b # Q % h
#� � �
�� �
�
# ^#? #G|&# =I #
�
l## # #:1
�� ��
p A $Y# 6# ӰHZu
� � ???????? #Z \ KH6#G< ##
� �
�硅 S# b_ο� �
Ǒ� �� �
�� � �
� � ��� � �
$ Ŕ # ) px##J % a
�
H > Ej cRq$ X
� � �??bѕ
� � � �� �� ��
+ # #P w ? $#P 1 )
� ���� � � � �
�� � � �?" R
* # c
�� � �
�
#' O PB#
�����
���??# #G��
##
� � � � ��π
��
)( (w# ~#fs* f I :e 6
#
�
���� � �� ���
(g f w
#1A#g BEU \ r
�� � 圁 m#iR]>
� � � ��
9 5\
�
� �
Bh# H 2w## /*w[#u{ Q# # wDQ#` ? b# U#Y># c#2 h#O6 2d [ Qs G r
� � � � � ��� �
� � �
��
�
�
�
��
# #s
�� ��
B � ƾ
�� �� �
# #0hP8" U " \ �
�
=
��
#pL &j( #(j! ##
��
�� �� �� � � � � � �
k qA * # 6 F+ " @# W` ; 9W < k#" $
���� �� ��
� � � �
f   A #CL+
�� �� ���� � � � � � � � �� � � ��
j(cid:127) C H
h ## ( 6# # #B J @h
��
� ?* PV +;FiG < r
�
#h5##C_#(L f##.
9) j !## #
� �
a / ? h9# U0(cid:127)Z# RD `C
��� � � �� ��� � � �����hh
^ #U ?1
:S bA I
� � � �
�� � � �
! %A8#o ##   # Q
�� �� �Ϡ
S !� �
� �� �
�� �
�

��� �Ի��� ��
n
х
BQ#.8
#e*# P Sh
� � �䏂� L#
�� ���
D?+& I�
�� � � �� � ����
_ % V \
�
z+ 4Tz# T M
�2nS! #V� ��
�
pKP## B#6i (^F K# x " 1#jAE ( d###
Ü E#
� � ���
� �� � ��
#OZI#.
� �
�
LE]#R# 8}R
�
��
� ��� ���� � �
Q`# K
��
 2 xd 9#/&Rw `w #l +Pxl8 O * = O%,
�� � � � � �
B dK P R 3 l(cid:130)
� �� �� �
: {# #Г?w
� � �
>&
� �
�宙%# ,S<
��Շ
ʓ��� �� �
�
k ( XpL b/r# [
� 㼚 � � �� � ��ʏ�˖�
# n # #
([ #� �
���
�
.# #dŝ
� � �
S # ,S#### 267
I#@ #
�
��
L###p M AzCX# #i/ÍU#
�����
��
���
4
CC �
�
}m# `p
��� ��� � �ɗ � �
� � �
�� �
\o &b 7 #m# S x
H"
{ # 5< h #k< P#k #Å
�
� !Wc
�ɭ� ��� � � � �� �� � �
; M# (\ P
�
#G # y># N

�� �
E E
�
T\9\P(
��� ���� �
[ ;^Rf j #y
�� � ��
I
[!üӱ v@
� � �� �
� �
7 D 8} K# p#o# #JP:P p 7'r
" " #a +# L y _G"h
Ɨ�
�� ἷ �� � � � �
��� � � �� �
� ���� �� � � � � �� �
$
I#
(cid:153) ! G
� �
� ��ȭ �� � ���
#
� � �
�� �
O0 #" $ #d)W ##t # ##B / D#q>
� � �
# , h J'y
a 0 ## # # R# k# BSV#k## !##
##0 ##_�
�
�
� �� ��� ��
Wu S
`
��
0 R ;#
�� ��� � 繪�g##6 + #� � �
ږJ # ] 06# p
���
u1K&@H> ##
��
��� ��� �
6 " (cid:127)K# q
�
k {Iy &/x#!
# ^
�� 6 # (cid:149) +B % E#?
�
$
$��� �
b # #*?'Z\HB u
##f V 7 4z vK ## #k
� � � � �� � �� �� � � ��
d 4x = U} U # v(cid:127) w8
6 + 1 ##K # ## t #5 ]> ##~ #
S #j n :
2 M# ^
x x aC]## dh e J g `
� ���� � � �� �� �����
�� ��� � � ��� � ���
m # ## W G = S9
� � � � � ��
`
��� � �
��� ێ??#
#"b ?#P
���� �
#k
��
*
# >
� � � � � ���� �
�
nx6 !
� �
� �� ��
2 Fnq( #ÕAT'# ax A# ?
|## p#Ё6# #H Ш%### W
� ���
�
) c {Y %' A8 #b \># G|(cid:127)
�
�
#
�
�
� � ����
~ Yv
��
��
� �
> #pGaY\{ .### #zH#PiF$
endstream
endobj
12 0 obj
4288
endobj
15 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 17 0 R
/Resources 19 0 R
/Annots 20 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
19 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F7 7 0 R
/F6 6 0 R
/F16 16 0 R
/F8 8 0 R
>>
/XObject <<
>>
>>
endobj
20 0 obj
[ ]
endobj
17 0 obj
<<
/Length 18 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�� ��� �� �
x ]K
� �
X 1 Y#k# C D ' + 49
�� � �
~ } o;W#* ? ?# #
��� � � ??nG#�
~
# y &
� � � �
# W l`g d ### 1#  # # ! !
�� �� � � � ����
g?~(cid:127)
� �
�
� � �� ���ﻷ]绮�# h(cid:127) _ %(cid:127)o?
����������
� � �
� � ɗ��
(cid:127) L ~
��� ?���_ }S> #
_
#v CZ (cid:127)?
� ��� ?aAQ>
�� �
v CY#~ u
� ��������� � �� � ��
i q _w?
��ῤ �
? iZ
�
(cid:127) Æg /M
U# 2 | 6
#uWҤ y #
��� � � � ��� �
*>g
� �� ���
�� ���
~ _
� ��
� � � ��
# # 2 W wA|. ?z w.(cid:127)
� �� � � �
���
# ? j# # C|
� �
??ڐڐڐڐڐ
ڐ1 =Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??1=Ӑ??a# > ,=
d iP Ņ1U
�� � �
gI L ?
� � � � ��
A|Y T# \>& ,O
*Wd & zX 4. u
���������
A# E|v 2d
�
ӡz qPk
՝��
� ���
Dm
��
� ��
(cid:127)s# #Y #
� ��� ����
> ? {z c # ?# ??
� � � �� 㹖
�
��
�
� �
����������� #?
��
���
��� �????+ #e]f
>
PМ��
#�
� ��� �??u
A
P
� �
\ O} F##
������
* 7 p #
�
��� �� � �� ��
� ���
&#
4#
o##a#a (45[## d
##|(cid:127) ev
� ����
wo?U p $ 0 7
� �Ͽ � � ??_w /I $ (cid:127)J
�� � � � �� ���
& (cid:127) #??#
Ү
A#_ ,, #
� � ���
�� ���� � �
?;#ą # ű aA 0 H #v
�
# !#h
���� �
d y VqA`v
� � � �� � � �?[#C ~] M u# YAW5# #a
� � � �
� � � �
@ y #`da#YG" J# ; LAx
���
>~n V O3)|P d ( {^{
չ � �
� � �
�� �
�� � ȍ �
�� � �� �
j O ` aC3@x ###) #`# # # ( "
��
� # # 7B# 1 # # #n#V
� �� � �
� � �� ���
N  A G
##3 # #
�� � �� �??#
X
9
?#???
ڡ8
?�
�
��� � ��
�� �� � ???p ###
}> # $ 5
# #.ШV #�� �
� �� � � � �
###
(cid:127) V 2? VM n B{fj X
� � ��
�� �
" y/.v
� � � �ƀ�� �� � �
� � �
��
m { (|P _ X# :s # #+# э\ i
#d@ s# ` #
��
� �� ��
c B ~#p # 8#q v7MN
�
�
� �
���
]|
#|_ 4*##5 D S]" #}nӠT.#Ҝ ћ# =BqU#g/.Kc
�� ����
��
"v#E 2R#wJ#b#3
{ M
� �
��� �� ��
� ��
E#
�� ��
�� � �
#} #0L
� ��
��
�
� � ��
��
# ` # #
A
�� � � �� �
y ^` S!Zc R VD# p' 0 ) Ms |
� ˒���� �� � � �� ��� �� � � � �
[ e# ## z
u#O# 1o
#
� �
C4### : :F#
�� ��
� ��� � �� ���
?ыl?bh# q
# X@ #
$
� ��� �ΰ�� �
X7\N
�����
#F
� �� �
# ###### 5 d i)1}?
�
�� � ��
#{ ~ qQk # ; eZ @#8Z **
� � � ��
� �� �� �
T # } � ��
&R #OP
���
?# #  (
� � � �ϻ�
 p#Rx E lA ] b g " #  x # 4>x# #L ##NP`x (cid:127) / _FK #{K
1#5 & p# & #q ## #?,#
� �
\ sx
��� �
� �� �
Po  >d }A# #P# #] ?$ t # ##W# #w

description:
�
ʒ � �
#\! 3 3r0 d U
� �

description:
X#  b?� ��
�
�
' b#w# #

description:
�� ��� � � � �
e# # # {# #t
3

description:
� ƾ
�� �� �
# #0hP8" U " \

description:
�
�
= <L
�� � ��
� � � � ????
� � � τ�
� ��� �
�
�
T sLc B F ?? # **T7(# ;4N# r@
t
#
� � ��� �� � ��
� � � �� �� �����#
#
۪8
#
C { { # _^ 9
^%? # 2o
�� �� ��
��� �� ����
�
n IwJ S A ce /
] r
#
�
##
�� � � ��
#�� ���
% c_wk=C 1w #X 3 #7j { ' h
�� �
cx L^ W#Oz0 /u
�
�
(cid:127)} naO #NS
��� ����
(cid:127) #5S
?n _ Y )#. L
Vjk
#
#S#
j<# ~ #
]y 1
��� Ώ ��
��� � �� � ��� �� � �
��
� ���� �
0 #
'# b #B g
��� � �
B##
�
% ) #W31# ;
� ��
e
H% n }M(u)8
/ < N (F#B
s 9 ]
?/??????
�� �
di #^u P #^ #
� ��
� J#' |?0 pnmh#
�
�
䦁] ##
� ��� ���� ��
f 5n
K
��� ��� ��
(
:
�
#yo( |
#� �?
� ��� ??s < ]
� ��
,
h T*# #
�� ��� ��
�� ���
+C# &# H
�� � ���� �
( d
۪
ۢ

description:
������ � �� �
��
y r t% g]% iIqu N
�
q
ʕ ���
>
��
#pL &j( #(j! ##
��
��

description:
� � �� � ��ʏ�˖�
# n # #
([

description:
� �� �
� �
7 D 8} K# p#o# #JP:P p 7'r
" " #a +# L y _G"h
Ɨ�
�� ἷ �� � � � �
��� � � �� �
� ���� �� � � � � �� �
$
I#
(cid:153) ! G
� �
� ��ȭ �� � ���
#
� � �
�� �
O0 #" $ #d)W ##t # ##B / D#q>
� � �
# , h J'y
a 0 ## # # R# k# BSV#k## !##
##0 ##_�
�
�
� �� ��� ��
Wu S
`
��
0 R ;#
�� ��� � 繪�g##6 + #� � �
ږJ # ] 06# p
���
u1K&@H> ##
��
��� ��� �
6 " (cid:127)K# q
�
k {Iy &/x#!
# ^
�� 6 # (cid:149) +B % E#?
�
$
$��� �
b # #*?'Z\HB u
##<g0$
��� � � ��
! ?< d [%0 T
[ XH^
y # (cid:127) y.i#?
�
� ը
B#a#/J= R #IW 8 x (t # [
�� � �� � � � � �
� ��� �
� �� �� � ���
� �� �� � � �� � ��
# u(x j h @ A 5K 6 w 0
#k
���� � �
� �
# ##"C;+ 3
�� ��� � �
�

description:
#a ## #
# 5 G*,
V #}1|.(  P9 ?5
� � ##, . y
�� ��� �
� � ����� �� � �� �� �
@H :K
� �
���
#% c# S3<bp:+
r
��� �
��
# ,9w<
&Ft
I d8#9 #hh
��(# �
� � �Ϟ�� � �� �� � � � ���� � � �� � �
�� � �� �
%
NV #>f V 7 4z vK ## #k
� � � � �� � �� �� � � ��
d 4x = U} U # v(cid:127) w8
6 + 1 ##K # ## t #5 ]> ##~ #
S #j n :
2 M# ^
x x aC]## dh e J g `
� ���� � � �� �� �����
�� ��� � � ��� � ���
m # ## W G = S9
� � � � � ��
`
��� � �
��� ێ??#
#"b ?#P
���� �
#k
��
*
# >
� � � � � ���� �
�
nx6 !
� �
� �� ��
2 Fnq( #ÕAT'# ax A# ?
|## p#Ё6# #H Ш%### W
� ���
�
) c {Y %' A8 #b \># G|(cid:127)
�
�
#
�
�
� �

description:
# # 7B# 1 # # #n#V
� �� � �
� � �� ���
N  A G
##3 # #
�� � �� �??#
X
9
?#???
ڡ8
?�
�
��� � ��
�� �� � ???p ###
}> # $ 5
# #.ШV #�� �
� �� � � � �
###
(cid:127) V 2? VM n B{fj X
� � ��
�� �
" y/.<N
� 翔�# {
�� � ��
d $O i vH7 Q BtrC# #
� � � ��
�
�
#&# #m#p X# J #x#VX "p < #p
�� �� � ��
�
7" 9 h st# gd # R4x #1## (
�
5 �
5
#H5(cid:0)e ct
� �� ��
��� ��
` yk##\P{ $ #
� ��
� �� �
� �� �
�
�
F
�� �
��
t##D #L #/P# F M L` |
�
�
�� � � � ��
???; 8 W L RJ |
((+#%\#P##E #& l # b2  ` #L# z#
� ��� �
� � � �
# ~}
� �
� ���
](## f A??_#E s'0#
�� �
��
��
#?�

description:
�� ��
��� � � �
� ��� ��
+ E # #4!@ : # )Rp o
�
��
ïq# #~ ##
���
�
� �
�� � �
qx p#U # a;
� ��
4###G#N W? U2
� � �
�
�
#c#R k??p ((#K Xk
���
sl` ##)? ң#R#
?
��
?^s Y4F^ .
� � �� ���
0 #x :g #,
�
أ?#Y# #%#
� ��
V# x !
�
�
�� � � � �� �
w #l 1 ^ D [g~ o B qW$ aI#] 6:_ # R`#
�
�
� ��#
�ʙ� � � � �
##
#?{
|Qu (cid:138) # # 3 r u#.0 >v
� � � �ƀ�� �� � �
� � �
��
m { (|P _ X# :s # #+# э\ i
#d@ s# ` #
��
� �� ��
c B ~#p # 8#q v7MN
�
�
� �
���
]|
#|_ 4*##5 D S]" #}nӠT.#Ҝ ћ# =BqU#g/.Kc
�� ����
��
"v#E 2R#wJ#b#3
{ M
� �
��� �� ��
� ��
E#
�� ��
�� � �
#} #0L
� ��
��
�
� � ��
��
# ` # #
A
�� � � �� �
y ^` S!Zc R VD# p' 0 ) Ms |
� ˒���� �� � � �� ��� �� � � � �
[ e# ## z
u#O# 1o
#
� �
C4### : :F#
�� ��
� ��� � �� ���
?ыl?bh# q
# X@ #
$
� ��� �ΰ�� �
X7\N
�����
#F
� �� �
# ###### 5 d i)1}?
�
�� � ��
#{ ~ qQk # ; eZ @#8Z **
� � � ��
� �� �� �
T # }

description:
� ��
&R #OP
���
?# #  (
� � � �ϻ�
 p#Rx E lA ] b g " #  x # 4>x# #L ##NP`x (cid:127) / _FK #{K
1#5 & p# & #q ## #?,#
� �
\ sx
��� �
� �� �
Po  >d }A# #P# #] ?$ t # ##W# #w <r :   `p #de #, #
� � � � � �
�� � � � � � � �
�
���
��
� �
�� �
�
�
�� ���
pc
"vd 0"P #a #( # # (: #\|# x
� � � � �Η �
��� �
� �� � � �
� ƨ � � ��
�
??(
���

description:
% ¸ ` 6 9) t %z# #r ^; , 2# # ##E TF M M.
� � � �� ��
� � ��
#�
#C# ## /##7 # P B ##y#d#?#s7 #
�� � � �� � � ��
� ��
8, # * r ?# Be\P ^,
��
##
#p5 6? F` #8ur#DEБ
#��
ϖ � � � �� �
�� � ˎ�
� � � �
� �
�� �� � ��� ��
" u ~)
ʗ
\ Yp# #{#
�
9#?
?#?^?/#?

description:
�� � � � ��� �� ��
# + ## w~ r
p #
*\l#Z
��ʖ� � ��
D Uc #[N

русский язык

group: Дисциплины

title: ОГЭ ГИА-2017 Пробный экзамен по русскому языку в 9 классе.


extracted_text:
��
��
��
%PDF1.4
1 0 obj
<<
/Title ( ###0#@#8#0#=#B# #3#3)
/Creator ( #w#k#h#t#m#l#t#o#p#d#f# #0#.#1#2#.#3)
/Producer ( #Q#t# #4#.#8#.#7)
/CreationDate (D:20170221173759+03'00')
>>
endobj
3 0 obj
<<
/Type /ExtGState
/SA true
/SM 0.02
/ca 1.0
/CA 1.0
/AIS false
/SMask /None>>
endobj
4 0 obj
[/Pattern /DeviceRGB]
endobj
8 0 obj
[0 /XYZ 56.6999999
788.719999  0]
endobj
9 0 obj
[0 /XYZ 56.6999999
412.399999  0]
endobj
5 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 11 0 R
/Resources 13 0 R
/Annots 14 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
13 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F6 6 0 R
/F7 7 0 R
/F10 10 0 R >>
/XObject <<
>>
>>
endobj
14 0 obj
[ ]
endobj
11 0 obj
<<
/Length 12 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�� ��
x ][ 6#~
�
��� ㈤�@ @f2Y ##
� �
# �
#E# d
� ��� ��
) (cid:127)
(cid:127)e #
� ����� �� � � ����������
(cid:127) <|
%q&N V$ << #
7o�
�
l +##~
�
#== 5 5e Tv
?(cid:127) y_e6 ~ L
���� � � �� ��
� � � ɷ ���� ??�V O #
# t | y (cid:127)??
e #m f \
� � �����
6y^v s
O
� ���� ���� � � ��
m
�
# #
nb _ k z?
O_6_
��� � ?�?#S #>|t7# _
�� � ?�
� ���� � �� � ��� ���
� � � ��� � ��� �� �
! #
������??ׯ?u# #
K# #
Ϟ � ���� � �� ����� ���� ���� � ��
� ���
_i #
#
|
�� ��� ؊�A [Qg #
� ?#ﺽ��# f A oA# }x >
�� � ���
# _ +#\gJ
� �� �
W# : 9C m ##
ӗ 3? nw
���
�
g
/
/ #( jS.# * # ky # ^ qp
�� � � ǎ� �� �
�
��� ����
U
_}
��� �
)# � �
<# uG_E# ] +#
� � ���� �
! l]m
ˢ�����
#s.
��
tOUm M (cid:127)6 \# NI
�� �� �
� ������ � ��
w xf u9\ :
� � �� � � � ������ �
, ` @ 6 ;
��
� �
3X ##ŀ #w  Q ] ;F<`
�
��
� � � � � � ��
# 2 J H   F# ## ~|,#X
� �� � �� ��
� � �� �� �� ����
1r \ # Ex c/
,## l *
y#s# *
� � � �
n j#Q X#9#W , # #W#b8 ' o < #1#`J6O#WX \ ##
�
�� �� ����
� �� �
� �
#i 8¹
�� �
� ��� ��ρ�
a#b$ # #r! $ # Sf# C# ### #rCR P( ## sj 1k49& S
� � � �
�
Bk F u #pk## C #1 # #13< &#5< J 1#3#E# \ _ TR
�� �� � �
B " # ##f1 #
� θ ν �� � �ee � � � � � �� ���
�
d 1 r K ??0; ~ #(cid:127) C : I # I z
��� � �
#C###o+ # s 8 # DH #e
?�e #o� ?���l >3 SII#5K
�� � �
C#u�
� � � ��� ��� �� �
?ʲ�
�� � � � � � �?,
�� Μ � �
� �?
(O#9# 2 jx U2A&
� � �
娤�Q { % '}y
� � � �
e = # # + # #]
V
�� ��I
I
�
� �
� �� �
��
q#
W #� ���?e m. 8 #
�� �� ��� �� �
?T#ezM #Z #*
� � �
� �
O ? #M
� � ��� �
�
� �� � �� �� � ȭ
�
] 8
#?��0
���� �� �� � �ɥ �
q #
\ M#<#0 @P K^, ~!?. 3# .
#Fx" ~#@ d ## 6ĳ ## * j uxQ # ^{ " ##gzKQc Rz # { _
��
� � �� ��
�� �� �
M@+ # # 7F@
� � � ?j#R V 9.# #T + ? s?
�
4#  l# , 9J#A#=(
� � ����
��
� � �
��
NO s:� ��拃 f g# Hw =*0 F &* it\ WY 9 ,l < # ]
� �
� �
# ' #6?#c3 "U
� �� � � � � ��� ��
[J)j x} mpK# 9 Ti\ #
� � �
e #9=WN?y
�� � �
� ��� �
� ��
4 [B 8 Nh##S
� �� � ��� ��� 䙰�1# &
�۳��# #�
�
3 ;
#
#
���
#Ȃ?Fr!
� ������
?#A#
\� �
�� � � � � �� �� �
# #h # x #^ N# # D � ���
� �� �
h# #
A7#uqtE#@ # # # O8 / # #b#wYFi )Б# 5j#
�� � � ��
  #S < #8sv^6pm ^.
��
� ��
�
�
i E#= 4P#5
'#pN#
�
g #D\| D#! 4 #~,#G
�
# #ę#U #*u# "}6 wG #" {#q B #! ##8ji~   # # K +D #D# *]6 Pt>}U # qE#
��� �
� �� �
+ D
��
lT4H5g S#
��� �����
# ? '
� � � � � �� ��
� � � � � ��
)�� ?��@%M6ӡ%
�� � �
� ����� ?�b # < ##` %`8 _# *#F 6 P0) # bt Ux # H H k:
�� � � � � � � ���
�
TJHx }(cid:138)#7  M#
� � � ���
^ }n ##
� �
�
#@h 7H]
� �
� �
� � �
Ě���
Ƙ� �
��
##
�
��
�
�
d
�
��� � ���
y ;
L
�� Λ�� ��
Ӝ#
i
C
�
� ��
#^ #'* G4#E q F1#
� � �ـ1
�� �
� �� ����� � ��� �� �
x :# 3 \ M
��� �� � �� �� �� ��
�
� �� �� ��� ��
## !
m E
�� � � � � ۷��&?2b U& #j #9
� � ��
# H# W#by a (cid:127)??6
f ) vduQ s # D
�� � � ��� � � �
K W |
C 2 e
м#
8 1 6 ><
� ��
#K L1 i
�� �
#J /#|
<&# K_
s= #l7
JRX` #(cid:127) N
� �Ǹ�
�� ˀ��� ��
?uy # # iJ &#
�� � ��
�� �� � � � �� ��
~ b :; # #| +
� � � �
��Ȩ
8 )P &é J_R8'w
�� �
�� � � �� ���
k# yEG 6
�
#{IV#X A
endstream
endobj
12 0 obj
3336
endobj
15 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 16 0 R
/Resources 18 0 R
/Annots 19 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
18 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F7 7 0 R
/F10 10 0 R
>>
/XObject <<
>>
>>
endobj
19 0 obj
[ ]
endobj
16 0 obj
<<
/Length 17 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
��
��
�� � �
x ]Ko#G# W 9 y? # ,# ! `#9#9, . u J#
� � �
� ����? ??� �l#
� � � � �� ��
(cid:127)~ } vz f:
~ hw# (cid:127)
y q o 6 dO 9>д v
��� ���� � ��
���
���� �
� ���
/6l #
>
E
t(cid:151)M_# v| #(cid:127)
>
c_
?�i #~~i ##_6 $
~��
|=?�1
�
~
��
��
#P<
M # ;0## #U ^ #?#
� � � �� ��� � � ���Ǹ�
o 3 W # K
% $ u
� �� ��� �����
f<
� ���� �� �
Q
k
����� ��
O e
�� � �� �� �
��
�������
� ��
���
� �
�
#q( =_u z C #"k< z WUo
�� �
o(cid:127)ee
B +#. #CY4m
��� � � �
����
�
M | . {J
�
?(cid:127)foo> ?
?
����
���� �Ͽ�
o
??������G _# ~
�� � � � �
y # # ) s
� � ��� ����
}
� ���� ��
p
? #
�
p� � � �
Z rZӢ Y!X w wpp "?v 3p kw
� �
�� ��
�
# _ ?
l3q a3 M
� � ?+�
9 XT = lM p #
?Q
� �� �� �� �?Н{#% ; 4# .# #.# & ## 8
�� ��
� � �
�
�
�� �� � � �� �� ��
zy n u# #
@ Ds \#( Vdyx# N g*
� ��
� � ���� � � �� �� � �
��
& } # # e } #q' L
4 #H%G #
��� �
�� � � � � �
C#M{# g e I+ y M
� ���� � �
XD`ozB s
R # PM
� � � �?G# 'Q#? & C# Z$ "
��
> %#w #v & uY
� ��� � � �� �
U j
# M# #A T >*@#)
�� ��
8` #YB
� � �� �
?Ei Z & #ľ
�
��� �
#!
�� � � � �?# # 46% #S VD
���� � �
�ȇ ��
�� � � #
# 6 |#
� ���
�� � �
#gw yd ?# � ��
4 # $]v
� ��
v #Z#]I * Y #m
���ʤ� ��� ��� � �
b
�
a'|" z #w #w+ $/q ) #
?�BU
� � �� 兇#Gsp
���
�
] G $#p#G
F
"#
� � �
�
� � � j4#.
�
� �
� � � �� � �
Zl I ? < | ,#;(cid:127) .#
�
fW# Hl
�
d # Ru# Z +XD#
� ��
��� ��� �
$,
# >#
?�w
��� �
� �
# q8  KII #
� ��
��
#
 i $#L
��� � � �
# L # #O1 H# InV# + W7
���� ���
� �
"J
� � �� �
d  x U { #,B
� �
RA Z i
##
ճ� � �� �� �
* WHr *.=wNi #A#> L##s
"~L #?
�
��
ɤ
��� ��
�
?���� ?* }9 \Ja# P# 2Ev#(cid:127)#< .} #g Я \ H
�
� ��
� �
� �
�� �
P`y S Xfw y \ X#
���
� �
w b
,
� � � �
�� ��
�
(#p#W .##}
����
� � �
���� �� ��� ���� ���
e
?#jx
� �� �
��
M U## , E/W
� �
# ##$##
�
`#DpPm c0##   e !# *M;
#
�
� �
# ~Q2 ###7#;]# 3p:L* W c n<;T }&# ## #n## & CU#9D*# 0
� � � �����
~ v #
��
� \
�
?���
7
�� � � �� ��
�
8J #D#u V J 4 Px
�� �
� ���� ��
# #" )9 B## j C , #(cid:127) B\X
#
+
� � � ��+ �
U#� ٣�X` U | # +
v
Ē# .? # #I#
�� � ����� ��� � �� �
Qb
�� ��
V
v #`
� � ��
� �� � � �
?@#q��
��� ��� �� � ��
h /; ## KiqM (|n =~ #~!+#
8#
k !� �
.
� �
� �� ʥ��� ��� ��
# Y1X
T9S #. Q
��
� ��
f3#&E#(cid:127) T#o> P.
�
�
q8
�
+
�� ���
#
� ��� �
# ##M T* #
� � �� ��
x

���
# # [ #$6
� ��
?
�
�
# .
^; P#La pK#
� #Y_5P ~d# ##?(cid:0)5 b =E\^@6 ? #< %Oe$M%3AhH X?!
�
�
���� �
� ���
@#
&s L n H%ķV @ P
#aL "Sm ?(cid:127)
H #f/#~
�
� � ���
�� � �� �
��
���
�
*
� � ��
�
4 D{(cid:127)W F r Fa# #^ Sb
��� � � ��
#
g�
� ����� � �� �
#
!# h # u0, " #
���
�
G#  #5YT @ P
�����
`#H(cid:127)x#d#
2/
�
� � ����
#S #u# 1 #3
� � ���� � � � ??��Â?& č2 ~ AW.#ӄ
[µ y [
� � ���� � �� �
�� �
� � �⚓
�
K% $. HZ #
�
# Ч k##Y## c ,P:
� � ��� � �
��
] #= # bQk q# ,?Ğ M
� �
� � � �
Â x,U# ## Zh}q {? (# v*
��� � � �� �� �
Ĳl @#m
AyF# 6 # {# g{|
��
� � �
sQ # l^ #
���
�
U %�
� �
� �
�
?4�#8
)}T7 ##gO ?##|#
� عtJ&:a Zl w##n0( #` ( n *
� � � �
X���
��ɤ� �
,b
�ʢ� � �
# #w #sSO\#n E , x
� �� � �� � �
G q ` �
#'��# KQA # # ^ # )
� �
� �� �
( w # `Z
@ XX#8
.4�
� �� � �� � ���
?��5
?$ # # F
� � �� ��� � � �
#Pc(cid:127)
?�J#��
� � �
/4 W F /v ~ # $h
��� �
� � � �
t+ # < # g; '!# # ## # /4
� � �
??��� B# 7 # * GЍ9}# #}°?
� �� �� �
�� #^# #Fr # <+ U
� � � ���
#
� _#I+@n�
� � ��� � �
fQB## Bj J
� �� � � �� �
M #( " &# # ##o]
�� �� � � � ��
h q[ = z . RZC # q c, #f# o#iY
��
0 U#/.k #2 pW
# /4 {#vL53N
��� ���
� � � ��
��ʲ��
#.#L
� �� �Ȉ�
?#
�
#
�
� � � �� �
(#y#%s #3#   # " o \oR nY #
�� �
4 T06DUX rG M;U
�� ��
� � ����
UW##X # `s/5lG#(cid:127) 1#R #
� �
��
� ?� � ��
S *<7 +OV  # p & o#IBhF ###
� � � �� ��
�
�� �� � ��
* L a i:S"# # }##4#u" M
�
"E #e#
�
Z #|)gXa#F T ] P ťp ( 5
��� � � � � � � � ��
2 # V# 5 F t z ' 4E# #| }#Z
� � �� � �� � ����
�� �
� � �
�� ��� �� �
� �
���
] k |#S j 0 k! [7I
�� ��� ���
#
.|
� ����� ����
#
#Ot G % Wz? 3
� � � ��
!
ї
� ��
#1# ş @@ . \
� � � � �� �
8 # p^ =# � ��
/ ?# #$Në # L# #4 &# g#
� � � �� � ��
"oh C Ia ;#/ #
� � ��
� ��� � �
� � �
#$ # SR# U # 3
��� �� � � � ɚ ?�U#=
0 v # # bT X
��� �� �
l 5# XjH[#
�� � � � �ى2
s 5p b
���
w]$#
��� ��
^

I
�
�
?��) ##L g # P#t
�� �� �
��� ����
�� �
"#^M/ \
#耝�###?FSj
#
eLe# G#m�
#t) H9 @# (cid:127)}" Ý
� � �
1 # Ms9 p ? r B 0 W#m#* O +##
��Ϟ����
t#Z T s @*D#
X
���
N#o# :#
R
� �
� �� �
�
c.{
�� � �� � � �
~[B ^#
�
� � �
� ���
??���?
� ���
#{
��� �� � �� ��� � �
#r # (
6 p( ~с q &i # #z * #XE 1#Q
� � �� � � �
#A N#5
i n0 VU
� �
2Tl# Q ##^H @7#
�� �
���
��
�
�� �� � �� �� � �
�
��� ��
� � ��
=&## Q # Zf@:G XtZ
� � � �
# ?! h *#$M% # * ? !
�
$ x 1a
o k
#> # t
��� �
f ~ < # (cid:127)#
� � ���
sI~$(cid:127)O\x #N #1
� � � � �?��z ?�n
6(cid:127) S ; z
���Ϝ��
x (cid:127) ##
?��u # i
endstream
endobj
17 0 obj
3617
endobj
20 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 22 0 R
/Resources 24 0 R
/Annots 25 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
24 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F7 7 0 R
/F6 6 0 R
/F21 21 0 R
/F10 10 0 R
>>
/XObject <<
>>
>>
endobj
25 0 obj
[ ]
endobj
22 0 obj
<<
/Length 23 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ]M��
?�Z (# zj LsZ#?^U W (cid:127)?? ÿ~?
����� � � �
� ����
��
(cid:127) O ? /# Q
#t > h xzEW ?
��� � ���� � �� � � � ��羾�# =� ?.# #dY e Qg V )W
�� � �� �� �����
è eZ
?G#mi P
ʳ�د��#>#O
?�eZ _
��� � �
#| V !|Z E'=S # _ x4gi
� ���� ���� �� �
�
#_]ew"|u ; q \ #_m
6#
?�+P & )~2Af ##N$Af ####Af ## #Af ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf
�
??�# ? s# I # # #  ### a C M #/ !(cid:127)?jI
�
{ CW
?#~k#V?v# l
� �
�
) q[ W#
��� � � � �
��
n\P e w :{,
_ O #~ {
�
�� � �
�� ��� �� ����
hm Ũ
�� ��� �� � � � �� ��� ˧�
##
�����
B
#
7*(cid:127)q
ձ���� �� � � �
�
�
� �
?(cid:127)w# X�� ?��}#_ )s#�
� � ��
S"|"|
���
� � �� � ��
��?�=|?|(cid:127)
#> # # [G *
� � �� �
� �� ��� ��� ��..�� �
c
M
� ���
p
o ;
}\ C
� ���� ��� ���
w
D
# D D V# \U }#
�� �
�
?�W q ?3
� �� �
�� ����
�� �
D
�
�
�
�
�
TsЇ
�
��� � � ʍ ���
�
##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf # * ? }
�
�
�
�
�
��
## #~7
�
��
#?k
�� �� � � ��
Җf I # # � �
� � � �
�� �
?\ # @ NAf GT # # # Y f w j}
� ??���A ##
p?s eZ : ' #nA U k#h ¦
??�������
�
x#?# ###
�
# ҏ_# ?W $G_(cid:127)9 [ #_ = u3$Un#_(cid:127)> ##
� � �
� � �� �� � � �� � ���
� � � �
˗
P ##L
��� � ��� �
#y
� ��
���
R# m
�
=v
# 5 ## kU 3 # t
� ���� ��
� � ���� � �
O #1a #z s
�酷�#w ?��vp##o��?#( u U v
β� �� �
� � �� �� ���

���?�+ #ms # h#|
# ç6 W\1#A
:# #
�� �
�
� Ղ��
�� �?
7\# b
v/s#`#@*@e
��� ��
_# #
�Ɠ� � � y>
!Ʀ�� � � � �
r # lR b\#h \# _ ;#\j
U# ;Xo
�
�
`  # ( #w>Q# BeK_ x o<
� � � � �� � ��
� �
��
�� � ���
k r
h| (
@ Wp6
��� ��
#
Lx
�� � ��� ����� �
#XI 9 D
� � �?�lWjU #4# # kX }f #v C&# W## qMC# h E M #
z r##μ#t
� ���
� � ��� �
�� ��� �
t t#lR \
� �
��
��
� �� ���
77, #W#<6
�
����
{xP@?
� � � �� �
0 #{ 8 v o `%#e]# K +|
�
� ����� � � ���
� �
K&j #7U ###
# # ,
�
� �
� ��
��� �� ���� � �� �
8 ,t pf#
^X 3
# D 8
�
tqW #g ,
����� �� �
� � � ��� � �� �� � �
n& 1w {
� �
� � ��
F h p9H q 5:8 7 N` #u# 0 # "x#B 0
� � �� � �� ������
#p l P #n !
� �
J i#`J"pn
�
�
# l f#
� � ��
�� ��
� �� ��Ƈ� � �
yĠ$x $h E
.< # i#?
� �
g# h qc{# # (; + # +O W< #eP CI#% R# 9p
} (cid:127) z #[#Jm 0X#  w# # %#](cid:127)p# )X s W 8N H###F  @
��� � � � � �
أ# ;;> D xa6
n#w*C| v I+
� �
�� � ���
� � � � � � ��
�� � � � �
� � 袚
�? c(cid:127)t L
� �Ϊ�ƍ
�
� �
��
� ��
B #b # ä ## ## #?#_
� ���
#I|c#~#zţ Z##f|
q OF
� x?vp d 3m
� ɻ� ʹ��� �� �� ��� �?r# #S # + aA#k #s
� � � �
} #=
i
t
� ���?f# #{#m Q#" (cid:127)#
� ���
�
�
FnE0
?#
^��� � � � � ���
F #< #*
��B���
#x/#+ #Xp
�
?�ne D #p ##"#[ > ]G#
� � �#
� ��
#
���� �Ʌ � �� � �� � �� � � � � � ��
{ L k # 0 3 #{ m i #& Jo e 5
?� ���� �
b S#b
#
䎼## #>d #H#L`\ #
�� ��� �
Q# #
�
� �
�
� �
# #Tk n#EZ6 z ##>yT C # #F#t
� ��� ��
� �
# #0/ ^
# (cid:127)#v }
GK# +0 #
� ���
� � �
�� � �� � �� �
k l # \0[vw ydF a f # #
� �� � � ʶ� � �
0 j r>N
�
�� �� � �� �� ���? m 9 uu( *
G H 9Y Ye Vz
�� �������??��f# ~w # ~n K :##{ .3 .E
� �� ���
z
�Ɠ �
� � �� �
0P #N/
# !} t # Q##q. "w c# y# #~"#r
?T�椌��#q# f9K C s V
� �
##!A q
�� �
� � �� � �
� � �� �
� � �� ��� ���
#
��
"
�� ��Ս�� � �� ??����
B v (
d |��
x##szxHh#?
��� � � �� Η��
t ## Z S
B<# # G 3/BR
�� � �
�� �� �
~ # ^# 3 w89
� Z
� �� ���
� ���� �
��� ��� 亚�C z W
q#
tPCBh" oB
" 9k4BH!'
�� �� � ��鮹���S LA G
� � ��� ��� � � �
# # x
#2G 6 Qy K}
�� � � � �� � � � � � � � � � � � ��� �
%; ` # " E, < L 7Z G y # u# m 3 { 0# #
� �
��� �
^t_
�
� �� �� �
% s #Ж
������ � �� �
� � �
5 a )q ##(cid:134) \
�� ��
��
.W#! # #58g
�Ǧ �
V 7VzvL # _pT## .
���
� �� �
It ^A dj }= 5 Q #U&)G X
��
#GK . o r
� � �
B#}S09# # eg
� ��� �� �
# # #x
���
1 V#9n (cid:127)ty#n
#AW#
ZF
�� � �� �
= # F OQN #4 G(~@< <##$\ MR
�� ���
!G|
� � � ��
������� ��
d ### L
� �
� �
B9}
��
� ���
Z#
�� ��� � �
g # 7
d
��
k1 q (y m
� � �� ��
��
v#~  +>#
� �
 O #
��Θ� ��� �� � �� �
V A I# N
=
9=�8
#�� ��ق � ��
` j{t #a\o# #)
� ��� �
## #\3
�
��� �� ʩ��� �� ���
#2 z]
E }
'.v #
� ��� �
t +b/#I � � �� ��
�� �
  J a !3Eьi} #X IFh#
�� � � ��
& X ## * J}(tV#/?:6
� ǩ���
#
l #�
�� � � �� �
# # # M #z$# s sX & #
��� �
� Ȭ � � ��� յ� ��
I Z} m]
� � � � ���ǻǻ�
ŧ)> h L T# I
�� � � �
eR eU n
= ! ?# xy## ^] T },
� � �
j o
#
� ������ ���� � ���
��� � � �
S LA G #e# #
�
� ���
W(cid:127) 6 Zw? c
?# :Uyq 3? (cid:127) #bU# e `   >E ?
�
� ���
{#{1Hb RE q
�
� �
FAq a ?
� ǂ� ��
?L# Xp,8### # O 5
� � ����
��
q=o> `# �
DtY q
�� ��� � �� �
`Q (cid:127) # `D# # #,dz#]@ ! 70 e,H
� � ��
�
� � �
U~R # #4#
� ���
R
[#� yg
?�Tg #^6p F # T]ti
��� �
9 U, $ l d
���
� � �
�
˦�ΐ ��ʜ � � � � ??A# *2 d p # # # ]
�� �� �� � �� � �� �� �
�� �
q=s z  2
�ll ��
# 9 q# 8"&
� � �
# S# c =_ #A
 esR.#T >
� �
��� �� � �� ��
� �
�
x #V K
��
� Ա�� �� � �
�� ����� ��
� � � Ϟ�
B T qg O!e#
�&u## T{ F AU#f ^ :c\[ o
0w#
h
��� �� �� �ȡ �
�
AJ# [ ZTVK
?��(??mq~ @}# L 3[#Y[ 8_>
���� � �� ���� ��� � �� ��
S
�#S # M4#g#{L#gf# #H Hs#HT ## 7 [# S}9 <  9v# Ӏ#J #
*#
/# j# K2j#=
� ��
#A!\ yH >tY[@;$ " GC|m k#d s
� ��� �� � � �
Z c W# p
S" Н P{# cq Xp,8## |j% B
� � � ƙ 最
�
��� � �
)A   # Bjs R!
���� ����
# \1? |
�� �� �
L
z" #7) m ?w3z0#
�� �
���ؤ
� ��
�� � �� �
� ���� �
# &
��� �
� ��
� ����
S#y# # ,\ ^
�
�
# C L
� �
ǂ �
�
���
P##! m
� ��� �
e #S
��� 掀
M
�
� ����ɘ � � �
� ��
~ e $ BB M
� �
�� 䑖#@## #(cid:131)O� �� � �� �
#"> (cid:127) ##r?
� �� � ƕ
^#o# yH * h
����� ȉ �
YX wW ^
# # v |~n`~ > # Q#<
�����
ȼ
���
� � �
?žlCe#* g#r � �� �
� �
�� � � ���
�
#$A Y V B##?\+{q # lk ##
��
P>e# \ 'Bä
���
S
s#* :8�
��� � � ��
#?F p #c 9?w(cid:127)9+
y_, # / L
� � �
Q= # @w
� �� � �� �� � �� �� �?���< t  ]
| k ^ v
� ǂ � ��
z### # cq Xp ##
Bv
��
� �
ŧ)>MDfm{
���� � ��� �� �
{_ q
s jc
?���# D 0 #
� � ��
��
�
Raj R ���
�� # =?�1
M� ����?�
� ��� � � � � � � ����
�� ��
c$(cid:127) n #u#
� � �
�
� � �� ��
� �� � �
���� γ� � ���
#<# #.b ge$#" wW 0 !##   #D pN #
S
6 w7
� �� ### 2@ /.u # ?]/@ |
� ���� ��
�� �
�� ��� � ?V [ ##lL 4
# n
F |
� ǂ � �?## s OS| L
�
� �
�� ��� � � ��
#UO #d
# c )2
� �
� � �
� ��
Ӯ} e x #Rg =J #M/ R
# #273qES #
� +[w# i u o BD Q ?? #
� � � � � ������
��
� �
� �
#?
� �� �� �訪
# 3S
?��! ##Ӫ# .< #va9E9 |
�
� � ��� �
�
�
0 r#¦ }} L5
} [њ#F$# <#. ~
�
� � ��
�� �
?P rB)(# * U
�
�� �
9 & S #y # # wQ
I>,!i
#### ## # ];n # # ## q#$(cid:127)
� �
�
� ��
  A#d 0@ 2
nwE
�٤���Q=B @w&DH### # cq Xp
��
�
J 4&S'
� � �
�� �
2# LA  S ) L 2WU
�
�� � ?+ ##*,# ?
# ( JP##2 :8 #
� ���� �
� �
#
� � �
� ��
1S N4 #~x ? lE
endstream
endobj
23 0 obj
5156
endobj
27 0 obj
[3 /XYZ 56.6999999
412.399999  0]
endobj
26 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 28 0 R
/Resources 30 0 R
/Annots 31 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
30 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F7 7 0 R
/F21 21 0 R
/F6 6 0 R
/F10 10 0 R
>>
/XObject <<
>>
>>
endobj
31 0 obj
[ ]
endobj
28 0 obj
<<
/Length 29 0 R
/Filter /FlateDecode ??�# _ s#?s# #A# #  # 1 C C0K = '
�
>>
stream
� � � �
�� �
x ]I��
?�������#O YUj
�
#\ \ (cid:127)E sU##(cid:127)
ʶ �
��� ��
���
#|yj z F`m
S
��� ���
��� � � ��� � �
#L
=
> E SE
(cid:127)~
� � �
?ou # #
k (cid:127)t(cid:127)~
T . j
� �� ���
���� � �� ��
rô^A#_ D D #>
�
h $ V#%SRuw
�� � ��� �� �
����������� �
> jxq
�� � ����
q" #
�� �
�� Քύ � ���
U[ R kW
NS J n"
(cid:127)? # o
��� � � ��Ƥ�
� ��
?�#> h u(|^
��� � ��
x b# #(cid:127){z;v 4
� ����� � ���
q s
�� ??�����#+�?+ G 9# %# %| w!|
s
��?~q# #~ # # F
n: v #a#
� �� � �� ��� ��� �
� � � � Ɣ
y l H F X
�� � � � � �� ���� �
_
� �������
?
!(cid:127)
>
, Azl(|^
���� �
� ���
zo
?#>ml [ Z##\^ ?G
�
���
�� � � �� � �
��� �?#> s�� خ�y= W #>#
~
� ���
������ � �� ��� ���
m#| Vw!|
� �� ��
�� �
� �
� � Ƅ
� � � ��
g D # 3y"F F(cid:153)<##V# L # p&O Ĉ H8 'b j$
�� ����� ���� � �����
���
gf
B# z3
��� �� � ��
� ��
�
##i # :" } i [ ][i
X$B$Bl "#"#G#U 7L<## 0 #q#PwL#fx>5 _ QG ^
���
P$B$Bl "#"#G# mT$B$Bl "#"#G#
�� �
#1b5# # #
� � �����
Oŧ_
��
�
vXy # ]
# #> #g>#g Z8 #bĂ+ #1b # #
� �� ��
Ҝ
~
8X # 1<
�� �
�� ��
� � � ���
C #S c
JeU
?#
UN#
����
##Mx
��
�
�
�
��
k#
U# K#| # #
�� � �� �
D
ʌ
(cid:127)#[
��
�آ�vhi e

� ���
jhq
� � �� �����
��� �
T# 4 g?
` #?#
�
�� � � �
##^
u#h # Q ;
� � �� � �� � �� � � ��� � �� � ��� ��� �� �
  |
~
���
#&jP# #k b> z!
M9 X v
��� ����
E;h
' Wt<;##t###
=a
K , ' =
:=]#W
� � ƀ ��� �
��� ��
���
�����
���
?xS
a3
ū{
5 n `
.
��� ��� � � � � � (<#?
�
xzH# & M# ~ _ # i
ʞ � � �� � � � �
pQ W # =a { #L k9 #/<$(cid:127)
� ������ ���
#
�� �
I
*} #(cid:127)2#
� � �
G>6G A 7 $ #. # %g # #  J # !
G p p$ #
�
�
u O# =x pxC
bD8 # #
� � �
�
�
^ + ^ jFWaZ c?` 'M # e#H###
?�# #E #! \ t ^˙DN # a
� �
�� � �� �� ������ � ���� � � ���
o l5
� ���
A F = : (cid:127)?
#
� �� � � � � � �� �
�� ��
# #d9 P ~
.
�Ǜ� � � �ՙ� ��
� � ��� �� ��
�� � �� � ��
�
� � �
�� � ���
uY#
5
��� � � � � ���
# ma sN Q ?!
q
�� ���� ��
{  k
� � � �� � � � �� G
#p@ " c ? # } 2j kc #
� �� ����
o#[ `
###b
# )_# D}~ } G .
� � � ���
��
#x
S _] #
������� �?�ou2 ] #h #i #Z e ##T#
�� � � � � �
�� � �� ��
Q #W< #88
#
#~
�
g< # , F ) ůX#Q#H#~ DO wj J ^
�� � � �
���� ��ɡ
#
���
O$ � �� � �� �
"## ^G GqK ; _T , # a
� � "##?mFgv% "#<$ X?w ^
�
� �
?`z n 4 F t^{ LW #A&r k# < 3 #:
� ���� ?���}# jC�� �?��s a�
� � � ����������� ���
� � �� ��
s
��
��
V
$(cid:127)< Ҹ C
� ���� ��� � ���� �
M
# 8
# �� �
ˉV# k ##(cid:137)D D D
� � �
#  ,Ҥw5:q L # i
� � ?k q {# # qW# ? }###MC:' N I
� �� �� ����
� �� � �
#
� �
� �� �ˣ �
G' 7y_.
�
H##� � ��
�
@ %#Na 1 xt'$?
��� �� �
�
O
�Q# Ĳ5E 8# n _
� � �� �
#H # K ] m
A t> 2M# ##?#
�
} #.�� �
1
� �� � ȍ�
#(cid:139) #� ��?�L T # # #0# 7 U
��� �
�� � ��
f @ # H j
90
� � � � �
�
# % # (cid:127)# ##|#$# t
# ?�
�
� � � ��� �� � � � ��
�� � ��
# [  #b! # }O" `d _ #Y# #VW, 3 I# n {E# nC#ү:
�
���屉
�
�� � �
_##e K # r
�
� � � � �� �
? J mT#3#`q
���
З'# # (cid:127)!e #
� �
� ��� � � ���
H # #
&##y##X# # Z ~# J #
� � ��� �
��
, iW\ ca
  Șa� ؆La} #@� �??�
� � � � � ��
?P PH = #)6\
�� �� �
��� �� �� �� �
�
; o## V X Q O#
6ҘRb#E#XI
�� � � � � ��� � � � �� � � � � � � ��
%# A4 v . U# 0
� � � �� ��
� � � � � � �
1" H H H FI dP6&vJ
� � ��
� �� ��
B _# As7# J ` 8
e +] /o 1 vQ # m` #
� � � ���
���
� �Ƙ � � ��
#V# F >U## #o
y h = / # c c c c c c #' DI x q# y9# c n J #
��س�B ^ *; / v #* XB #tK# ah##4 qvdH 4hA ~#k###
��
� �
�
B t
ƅ�
�
�
� �
X#c# x PH pe V w VU
ϝ
o#%#þA# K#Xg y
� � � � ���� � ��ʪ
H !
�
*# !
�
� ʙ� � ��
�
� ��
�
#d\ uM3<
� ��
#F8! #D"#
��
#!W7#d
��
� �� �����
5Ҥ # #
� �� � � �� � ?�zNB
6 v # M` j; rn a
�� � � �� � � �
YU #(cid:132) Fs # wB C q #>#>#>#>#>#>#> q?s
� ���
?ss O (cid:127) \##}# AXJ , / ?T| #?
�
� � �
�
ӣ# e#7#t 6 #"  ~
?���w #2$
��չ�����
�
� �
����
#8!
�
���
wj^ Y # z;
� ��
G# q
��
,:DVUYUE"887 s H#+
�ƈ �
ƹ�
8 T6m
� ?�
#
��� � ���
�� � � ��� �
� �
3R; . V #D =#]6u # # k ##(cid:137)D D D
�
�
1 #| #Yz#
� �� ��
k #5 # #
�� ��� � ��
Ճ � �� �
�����
# r k T `
1#WК# n
� � ���
�� �
GO n llV/ u 9
��
�� �� ��� � � � ��
ڄx P# 3
� �
tD r54 mR kZ %h^^s # l # # # @4 X # N#
� �
R?`#/ o` #L1
� �
m 8 TB[^
�
D bU3X#d#\#G7#+
�� �
� ��
h= ( ##F
� � ��
##ty#  #### n1 %C# h##+ #p < > \ @ uUY , t b
� �
��

description:
�� � � � ������ �
, ` @ 6 ;
��
� �
3X ##ŀ #w <J(cid:127) # s# #US #& #
� ���
� �� ���
_.l
~ ^#4 Q WcR Ӄ?
� � �
� �
# {_ ? #z
� � � �?/
��� �� ��� �
x x#
�
1 *q~ 1 # &Q#<b ?
� � �

description:
�
�� �� � �
�
gp# ` w T #(cid:127)# R#*@#V S# .
� � �
ï ## ##
�
Ј ] %8 # UW
?E7g?
�� � 溈 4 Gl/H # #
��ǰ � ��� � ��� �
# s#
/ ]
�
� � ��� � �
(  4 #( #$ M
� � �� ����
u{j ###YC##p"#k }Ň
�
���� � � �
(cid:129)? # # #4#?
� � �� �
a\ vB. 7l/ U { #P 9# y`H 0 {%#
� � � �� ��
� �
��
� � � �� �
� �
?# # #1 # $ uQ=# #'
Z_ T, N#S aa # p # ##f b#
� � � � �
�
?F |5& # 2i*# W i E
� � � ���
#O nB
�
�� �
�
� 冀 u

description:
#Kf#,7 # #
� �� #
F# {��

description:
� � � �
y# C E (`P1 (#`# # ## ##%#
� � ��
�

description:
ă
ă��
5
y #dă
�� �##� �
ă
#
� ��
л xu @|
��
@8#h e#]
� �� �� ���
#(* e b 5
��
�� ���
:
3@# #B
��ը� �� � �
d # '] 'O_
e8## #<#e#(
�
��� �� �
## e} bk
Ծ ف@# #| Ng
��
# pa #H+y w &#
�� � #?  � �\m s50{#?# #b # P(R" % # Õn p ?
�� �� � � �
��� ���� �� ɑ
�� � �
0HW a# R# su
� � �
���
� �
�
o
�
B#O:4

description:
� � � � �
b f # OL # qp/ A #Q  Pi#" #<PA#`P
�� � �
��
�

description:
�
�� � �
u"P# } # 5 8## n' #P #
�� � � �

description:
嫉�p%#ї
�
�� �
� �
# ) J
� � ��
�
� �
�� Ɂ� �
##x (# ##5 C7#} P #
� � � ��
#> Q ] ;F<`
�
��
� � � � � � ��
# 2 J H   F# ## ~|,#X
� �� � �� ��
� � �� �� �� ����
1r \ # Ex c/
,## l *
y#s# *
� � � �
n j#Q X#9#W , # #W#b8 ' o < #1#`J6O#WX \ ##
�
�� �� ����
� �� �
� �
#i 8¹
�� �
� ��� ��ρ�
a#b$ # #r! $ # Sf# C# ### #rCR P( ## sj 1k49& S
� � � �
�
Bk F u #pk## C #1 # #13< &#5< J 1#3#E# \ _ TR
�� �� � �
B " # ##f1 #
� θ ν �� � �ee � � � � � �� ���
�
d 1 r K ??0; ~ #(cid:127) C : I # I z
��� � �
#C###o+ # s 8 # DH #e
?�e #o� ?���l >3 SII#5K
�� � �
C#u�
� � � ��� ��� �� �
?ʲ�
�� � � � � � �?,
�� Μ � �
� �?
(O#9# 2 jx U2A&
� � �
娤�Q { % '}y
� � � �
e = # # + # #]
V
�� ��I
I
�
� �
� �� �
��
q#
W #� ���?e<G*J ##�
#

� � �� �� � �� �
M=5y w Z[ ). K # A#
�� �� � � �� ��� ��� ���� ���� �
R
g y Z #
E
� � �� �
# # ]X# #N# ##
#/" ` : ^
�� ���
�
�
]
~
\
F

description:
� � � � � � ��
# r 9 # L t r ###
f����
# r7
��� ��
A #ff
# ##! #0
�
� �� � �
� � ��� �
Xx ##
f
}%\.F # 1E #O #AUEQ
(j @� ��
<8F%#Ge�
T8\# /( # #%## B t
�
(cid:127)/ #[U#{ ` #;(R 2 4| 7 U
��
� � � � � � � � �? V
#'H # d M 1 > m. 8 #
�� �� ��� �� �
?T#ezM #Z #*
� � �
� �
O ? #M
� � ��� �
�
� �� � �� �� � ȭ
�
] 8
#?��0
���� �� �� � �ɥ �
q #
\ M#<#0 @P K^, ~!?. 3# .
#Fx" <a p
� �
# #28*X# # # \+ #! #E # zym#O R $
� � � � � �� ��
� � ��
$
� � ���
�
� � ��
��
�?��M 5� �
C b(cid:127)` [ < x##PZ #
� ��� � �
## \ C
_ I m g? ]c
����� ��
,D Y
�� ��� ���
� � ����
�� ��� � � ��� �� � � �
F d R XU
�� �� � ��� ���� ? v R6��
P
) n ]#
P
[ Y#
#
/

description:
���
E@"
=
���
##Mu +#$## (cid:127)# # 3~`# .(T
� � �
�
�
���� �
u #V#
��
MP? #
�� �

description:
] I<�
ϟ��
�� � �� �
�
%# ##E ,~#  iBe } , C# MT
����
� � �� �
�� � � � ���
�
Ŋ#
�
"7V l
� �� �
�� ��
��
?#p R#/CZ 8#xD
�
# k e >~#@ d ## 6ĳ ## * j uxQ # ^{ " ##gzKQc Rz # { _
��
� � �� ��
�� �� �
M@+ # # 7F@
� � � ?j#R V 9.# #T + ? s?
�
4#  l# , 9J#A#=(
� � ����
��
� � �
��
NO

description:
XT = lM p #
?Q
� �� �� �� �?Н{#% ; 4# .# #.# & #<f
��� � � �
� �� � �
# g #< d### ## M##_
��� � � �� � � ��� �
� �
, 5 2 ' \ #
� �
��� �� � �
S #u
# ~ ^$ \1### SA
�� ��
��
� ���
y ##[Q  a  # *
�
�
�
EP##? 3 S # Ӓ#Uț
� � �� �
��� �
# <
(#Ā@#
## m # #W#
�� � �
���
{#

description:
# J jO
�� � �
�� � � �����
�
�
p5J# ?4 * r
###D
��
XB % # # " # # #h [# R # N=D (JA^ h#jA
�
�
9#?"# @\ & A
��
��
e## 3 4j
# Q"#5 Q# ; @9# #2# @\2C /3g
097 b l )wc #j ## #
�� � � � � �� � � � �
� �� �
ѕ #pS #
�
�
� � � ��� �
�� � ƾ�
�
\# 5#># 8
�� ��
� � �
�
�
�� �� � � �� �� ��
zy n u# #
@ Ds \#( Vdyx# N g*
� ��
�

description:
#^# #Fr # <+ U
� � � ���
#
�

description:
� ��
S *<7 +OV  # p & o#IBhF ###
� � � �� ��
�
��

description:
� � �� �
8 # p^ =#

description:
x 1a
o k
#> # t
��� �
f ~<Xd] # #
#D# # Qyv # h
Ȍ ��
�� � �
� � ����
� �� �� △� � � ��
^ M# =b #
�
� �� ��� �� ��� � ����
�� � �� ��
& Е
� � ��� � � � � �� �
{ } 8 f #y 1 |
�� � � �
س�##+r #. #
] &#e y~J > < # (cid:127)#
� � ���
sI~$(cid:127)O\x #N #1
� � � � �?��z ?�n
6(cid:127) S ; z
���Ϝ��
x (cid:127) ##
?��u # i
endstream
endobj
17 0 obj
3617
endobj
20 0 obj
<<
/Type /Page
/Parent 2 0 R
/Contents 22 0 R
/Resources 24 0 R
/Annots 25 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
>>
endobj
24 0 obj
<<
/ColorSpace <<
/PCSp 4 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>
/ExtGState <<
/GSa 3 0 R
>>
/Pattern <<
>>
/Font <<
/F7 7 0 R
/F6 6 0 R
/F21 21 0 R
/F10 10 0 R
>>
/XObject <<
>>
>>
endobj
25 0 obj
[ ]
endobj
22 0 obj
<<
/Length 23 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ]M��
?�Z (# zj LsZ#?^U W (cid:127)?? ÿ~?
����� � � �
� ����
��
(cid:127) O ? /# Q
#t > h xzEW ?
��� � ���� � �� � � � ��羾�# =� ?.# #dY e Qg V )W
�� � �� �� �����
è eZ
?G#mi P
ʳ�د��#>#O
?�eZ _
��� � �
#| V !|Z E'=S # _ x4gi
� ���� ���� �� �
�
#_]ew"|u ; q \ #_m
6#
?�+P & )~2Af ##N$Af ####Af ## #Af ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf ##{sAf
�
??�# ? s# I # # #  ### a C M #/ !(cid:127)?jI
�
{ CW
?#~k#V?v# l
� �
�
) q[ W#
��� � � � �
��
n\P e w :{,
_ O #~ {
�
�� � �
�� ��� �� ����
hm Ũ
�� ��� �� � � � �� ��� ˧�
##
�����
B
#
7*(cid:127)q
ձ���� �� � � �
�
�
� �
?(cid:127)w# X�� ?��}#_ )s#�
� � ��
S"|"|
���
� � �� � ��
��?�=|?|(cid:127)
#> # # [G *
� � �� �
� �� ��� ��� ��..�� �
c
M
� ���
p
o ;
}\ C
� ���� ��� ���
w
D
# D D V# \U }#
�� �
�
?�W q ?3
� �� �
�� ����
�� �
D
�
�
�
�
�
TsЇ
�
���

description:
y>
!Ʀ��

description:
� � � �
r # lR b\#h \# _ ;#\j
U# ;Xo
�
�
` <T##  #s l #V #P#Â #
#D#
�� �� � �
�� � ��
��� �
��
�
?�< e)#"x
�?% [m p |G > # ( #w>Q# BeK_ x o<
� � � � �� � ��
� �
��
�� � ���
k r
h|

description:
(
@ Wp6
��� ��
#
Lx
�� � ��� ����� �
#XI 9 D
� � �?�lWjU #4# # kX }f #v C&# W## qMC# h <v#`G # #
(cid:127): ##
ā3
�
� � 黃#J # A r
S k#F$ ' C
� �
`] Y ###]K; #
��
< R@+# d #&
�
� � � � �
��
� �� � ?###GU #S��
� � � �
? # P # 8 # 7 #
� � �إ�#/ l O
� �� ??��'c /�� ?�# #
��� �� � �
>E M #
z r##μ#t
� ���
� � ��� �
�� ��� �
t t#lR \
� �
��
��
� �� ���
77, #W#<6
�
����
{xP@?
� � � �� �
0 #{ 8 v o `%#e]# K +|
�
� ����� � � ���
� �
K&j #7U ###
# # ,
�
�

description:
� � �� ��
�� �
  J a !3Eьi} #X IFh#
�� � � ��
& X ## * J}(tV#/?:6
� ǩ���
#
l #�
�� � � �� �
# # # M #z$# s sX & #
��� �
� Ȭ � � ��� յ� ��
I Z} m]
� � � � ���ǻǻ�
ŧ)> h L T# I
�� � � �
eR eU n
= ! ?# xy## ^] T },
� � �
j o
#
� ������ ���� � ���
��� � � �
S LA G #e# #
�
� ���
W(cid:127) 6 Zw? c
?# :Uyq 3? (cid:127) #bU# e `  <b
���
�� � � � � �
&9 |# < W L #N!
�
� ��
=tVp,8
## gW H@
� ���� � �Ƀ �� ��
� ��� �� ��
mW i ?
� ��
#s (
` *O; LWr \ V #]#
� � ��
�
� ���� �
# D$B

description:
� �� q� � �� � � �
q
F (qq L# Þ
@ r # t

description:
��
�� �
po|\ 3 #s
� � ���
� � �?Q #4 !+
� �
�
14## E {Q q s
C Nh;<"'y# 0##
�� �
��
#z# 1 ###jZx# u" v R( + )=P P#[ <E FiT R #
� �� � �ʣ�� � �ǭ �� �� ��� � � �
�
�
6##O#r!'~ & 7 ##
5! \ 3 {< 6_0 M
#4 : ;
� � ��� �� ���
� ���� �
�Ɣ� � �� � �� �
;f b#$ k
%_ # #
2 9
# DH
�
� � ��ѣ� ���
� � � � � �� � �� � � � � �
F k,Tyq #7 1 W k +_ B W
ʞ ��� �
t Yg
[|
�
D`a :# #
����
� � � � �
# #
# { U # ## V#l
k 5 u P F #U
��
����� � � �� � �
?OU #G Ӫ ?#M
5V | l
� �� ��� �� ��� �� �� �� � �
# 6
� �
#9 # #P i #q# v
#O5 N #F
8
S LA G
H
_d
� � �
� �� � �� ��� � �
> >E ?
�
� ���
{#{1Hb RE q
�
� �
FAq a ?
� ǂ� ��
?L# Xp,8### # O 5
� � ����
��
q=o> `#

description:
� �
U~R # #4#
� ���
R
[#� yg
?�Tg #^6p F # T]ti
��� �
9 U, $ l d
���
� � �
�
˦�ΐ ��ʜ � � � � ??A# *2 d p # # # ]
�� �� �� � �� � �� �� �
�� �
q=s z <wj#
?
#8 <L F
� ��� � � �
"# # z #lx
䑇##q # #( #B M #N[ #t M
� �� � �� �
� � ���� ��
f
O :q9
ٕZ
��� � � � � ��
W N fź z l #

description:
#Pp,8### # c
� ǂ ��Χ
V8
��� �
# ?
]dj
4
����� ��� � � �� ���� � � � �� �
S LA G q
i Z V ]
i
> 2
�ll

description:
� �� � �� �
"## ^G GqK ; _T , # a
� �

description:
��
�
#d\ uM3<
�

description:
r k T `
1#WК# n
� � ���
�� �
GO n llV/ u 9
��
�� �� ��� � � � ��
ڄx P# 3
� �
tD r54 mR kZ %h^^s # l # # # @4 X # N#
� �
R?`#/ o` #L1
� �
m 8 TB[^
�
D bU3X#d#\#G7#+
�� �
� ��
h= ( ##F
� � ��
##ty# <B # XA
� � � � � � �� � �
��� �
#Z
���� �� � �
Hw x# #
:hx
��� � ��� �
H %
� � ��
= #K
���
��Ɂ
?2 \
J\V QR#
�
���� � �
� �
w r *.# # a
ڀ�#RлY#�
#(4 ~`F IJ (z 0= O Ĵ
�
�
%##j Ї$#
�� � � �� � ��
0@ zEs x
�� ���ʧ
�� �
�
H.@#]K
!k @V#,ZQ Ie
Ȍ� ��
��

description:
"##����� (cid:127)ة J # =^#D
� ��
�Ȫ�
�
� �
� ʂ
#  # <eA I # #V#pP M MYP: ]
�� � �
ʂ� ��
� �� ��
6 aw *eA

description:
�
� �
� ���
���������������
z
� �� � � �
� � ����� ??��� ( p� ??���{h_6!
��
� � t <w #
#E #
���
g
e#b TU8 u_ųc # # v # t#3
� �
��
� � � �?, J# $^# H# Z## 8B
o1" H H H
� � �
� � � � � � �
x ) Y#G S# N bY c W# T# ##ZU6
�� � �
%R `9 R pM(cid:159) l& r#(A 7] D
��
��
#YUeU# ##Qi% #"# $ @
� �� � ��
b 7( C S (cid:127)6*tX # Eg
�� � � �ʙ��
�pc ## #y #
?�?*
���� ���� ��
Ӷ �� �� �� �
�
(cid:127)y k s6 o# l#[?? c 7(
�
#gs9 # 4. #;/g
��� ��� � � �� �� �浶�E��ا<! : < ~W# ^# r \t}&s
� � � � ��
#Kg| | ! # / T
�� � �� �
h N! L# #%
� � 榔+t# # O # # p
� � �� � �� �
� � ���� � ���
_ @
Y  #|# vC
Ùk <
� �
�
�� � �����
hFX
��� ��� �� � ��� �
�
@
�� ���ղ
V3 D q
?ــ
� ک �#
� �� �
Vm9 #M# k#@7
#o
� �
F # # #
\ r8<\^ p(#qg if
} y z #
� ���
� � �
���
�
���
���
�
#
#!
\
Y
�� ��� ?����������V#! L(cid:127)< Ҹ C
� ?��
� � � ��� � ?2
�
H Ě@#0 c # 0 # ## # "
�
� � � � � �� � ��� � � �� �� � � �
#X % J p B4 < A<
����
#gsq6##"
�
) RM5x DYp
� � � ���� ��� � � � �� ˢ � 㦗.~ `� ??��#�
F # # #
� � � 䆌: # S# IRu2
� � �
� �浮
(|,|,|,|,|,|,||
��� ��
#8 #
hm
���
"#,
�� � ������
*= y # l
�
J E#XI 1
) j nb#
08v u#. b c( D
� � � ��
�� �� �
�� �� �� ���
#
## # n I
?
7NZIY
� � � � �
3fxtv=;{ # # @ W
� �
���
��
#Sf #\# ) w
� �
� ��?\ #BH
#  # #UiN h
�
��
i##
��
� � � � � ?: O> #### n1 %C# h##+ #p < > \ @ uUY , t b
� �
��


extracted_text:
Визитка команды на спортивнопатриотической  игре «Зарница  2017»
(под песню «Наша армия» на сцену строем выходят участники – новобранцы. И
командир со списком в руках, который начинает перекличку.)
Командир: Здравствуйте, новобранцы! Давайте знакомится! Я ваш командир.
Запомните, меня зовут Александр Абдуразакович.
Сейчас я буду зачитывать ваши фамилии по списку. Каждый будет выходить на шаг
вперед, и отвечать – Я! Все понятно? Тогда поехали по списку.
(Медленно начинает зачитывать список, вытянув его далеко вперед, то есть,
изображая плохое зрение.)
Командир: Вот напечатали, еще мельче шрифта нет. Так, ладно, значит, по списку.
Первый Сидо…
Щурит глаза, не может прочитать до конца. Лист бумаги то ближе подносит к
глазам, то дальше убирает. И не дочитав до конца, все солдаты делают шаг вперед
и громко кричат: Я!
Командир: Отставить. Шаг назад.
(Солдаты делают шаг назад. Командир осматривает всех солдат)
Командир: Давайте еще раз. Сидо…
Опять не получается прочитать и опять все солдаты делают шаг вперед и говорят:
Я!
Командир: Да чтоб вас. Шаг назад, куда – Я! Я еще не дочитал.
Солдаты делают шаг назад.
Командир: Пробуем еще раз. Сидо…
И опять все солдаты делают шаг вперед. Командир в бешенстве отдергивает лист
со списком и подходит к солдатам и пристально смотрит им в лицо.
Командир: Издеваетесь?
Солдаты вместе: Ни как нет, товарищ командир!
Командир подходит к первому солдату.
Командир: Фамилия?
Первый солдат: Сидоров!
Командир смотрит на список и сверяет. Потом подходит ко второму солдату.
Командир: Фамилия?
Второй солдат: Сидоренко!
Командир смотрит на список и ухмыляется. Потом подходит к третьему солдату.
Командир: Фамилия?
Третий солдат: Сидорчик!
Командир: Фамилия?
Четвертый солдат: Сидоровченко
Командир: Фамилия?
Пятый солдат: Сидоковкина
Командир: Фамилия?
Шестой солдат: Сидольчук
Командир: Фамилия? Седьмой солдат: Сидорян
Командир улыбается во весь рот и подходит к четвертому солдату.
Командир: Случаем не Сидоридзе?
Восьмой солдат: Ни как нет, товарищ командир. Сидоревский  я!
Командир дружески похлопывает его по плечу и подходит к пятому солдату.
Командир: Ну а ты кто такой?
Девятый солдат: Сидорбаев!
Командир с улыбкой на лице.
Командир: Сидорбаев значит. Ну и солдаты достались, и на лицо одинаковые и
фамилии похожие. Значит так: и спать будете в одинаковой одежде, и есть будете
одинаковую пищу, с одинаковых тарелок. И всем одинаковое количество нарядов вне
очереди – по три. Потому что армия это одна большая
Все: семья.
На самых стройных (Притоп ногой)
Мужественных ( Кулак об кулак )
Умных (поправить очки)
Дисциплинированных (честь)
Надёжных (пожимают руки)
Равняйсь, смирно (голову поворачивают налево, смотрят на себя)
Всегда идём только вперёд
Ведь мы команда «Патриот»
Ловкие и сильные
В любом  бою мы смелые
Наш Девиз: Быть патриотами! Помнить о чести! Родину краше видеть все вместе!
Наша речёвка: Раз, два! Три, четыре! Три, четыре! Раз, два! Это что за ровный ряд?
Патриоты  наш отряд! Всем героям память, слава! Наш черед  крепить державу!
Откуда вы братцы?
Мы станционные, наша Родина Старицкий  район.
Чего у нас только нет!!!
Аэропорта – нет.
И ФОКа – нет.
Диснейленда – нет.
Зато есть уникальный природный заказник – Станционные кролики.
И железная дорога.
 И наша любимая школа!
Наша Станция  – земля – среднерусская местность.
Зеленеют леса, золотятся поля.
Он ещё не обрёл мировую известность,
Но для нас этот край – дорогая земля!
 «Патриоты» всей душой
Чтят и любят край родной
Мы хотим достойно жить
Все: Верно Родине служить!
(поют  песню «Служить России»
Служить России,
Суждено тебе и мне. Служить России,
Удивительной стране.
Где солнце новое встает
На небе синем.
Плечом к плечу
Идут российские войска.
И пусть военная дорога нелегка,
Мы будем верою и правдою
Служить России!

file_name: Визитка команды на спортивно-патриотической  игре «Зарница - 2017».docx

intro:
в нашей школе каждый год проходит спортивно-патриотическая  игра «Зарница» и каждый класс готовит смотр строя и песни, а также представление или по другому визитную  карточку команды на  игру «Зарница». Мы представляем вашему вниманию представления команды "Патриот"! Удачи вам в работе.Визитка команды на спортивно-патриотической  игре «Зарница - 2017»
(под песню «Наша армия» на сцену строем выходят участники – новобранцы. И командир со списком в руках, который начинает перекличку.)
Командир: Здравствуйте, новобранцы! Давайте знакомится! Я ваш командир. Запомните, меня зовут Александр Абдуразакович.
Сейчас я буду зачитывать ваши фамилии по списку. Каждый будет выходить на шаг вперед, и отвечать – Я! Все понятно? Тогда поехали по списку.
(Медленно начинает зачитывать список, вытянув его далеко вперед, то есть, изображая плохое зрение.)
Командир: Вот напечатали, еще мельче шрифта нет. Так, ладно, значит, по списку. Первый Си-до…
Щурит глаза, не может прочитать до конца. Лист бумаги то ближе подносит к глазам, то дальше убирает. И не дочитав до конца, все солдаты делают шаг вперед и громко кричат: Я!
Командир: Отставить. Шаг назад.
(Солдаты делают шаг назад. Командир осматривает всех солдат)
Командир: Давайте еще раз. Си-до…
Опять не получается прочитать и опять все солдаты делают шаг вперед и говорят: Я!
Командир: Да чтоб вас. Шаг назад, куда – Я! Я еще не дочитал.
Солдаты делают шаг назад.
Командир: Пробуем еще раз. Си-до…
И опять все солдаты делают шаг вперед. Командир в бешенстве отдергивает лист со списком и подходит к солдатам и пристально смотрит им в лицо.
Командир: Издеваетесь?
Солдаты вместе: Ни как нет, товарищ командир!
Командир подходит к первому солдату.
Командир: Фамилия?
Первый солдат: Сидоров!
Командир смотрит на список и сверяет. Потом подходит ко второму солдату.
Командир: Фамилия?
Второй солдат: Сидоренко!
Командир смотрит на список и ухмыляется. Потом подходит к третьему солдату.
Командир: Фамилия?
Третий солдат: Сидорчик!
Командир: Фамилия?
Четвертый солдат: Сидоровченко
Командир: Фамилия?
Пятый солдат: Сидоковкина
Командир: Фамилия?
Шестой солдат: Сидольчук
Командир: Фамилия?
Седьмой солдат: Сидорян
Командир улыбается во весь рот и подходит к четвертому солдату.
Командир: Случаем не Сидоридзе?
Восьмой солдат: Ни как нет, товарищ командир. Сидоревский - я!
Командир дружески похлопывает его по плечу и подходит к пятому солдату.
Командир: Ну а ты кто такой?
Девятый солдат: Сидорбаев!
Командир с улыбкой на лице.
Командир: Сидорбаев значит. Ну и солдаты достались, и на лицо одинаковые и фамилии похожие. Значит так: и спать будете в одинаковой одежде, и есть будете одинаковую пищу, с одинаковых тарелок. И всем одинаковое количество нарядов вне очереди – по три. Потому что армия это одна большая
Все: семья.
На самых стройных (Притоп ногой)
-Мужественных ( Кулак об кулак )
-Умных (поправить очки)
-Дисциплинированных (честь)
-Надёжных (пожимают руки)
-Равняйсь, смирно (голову поворачивают налево, смотрят на себя)
Всегда идём только вперёд
Ведь мы команда «Патриот»
Ловкие и сильные
В любом  бою мы смелые
Наш Девиз: Быть патриотами! Помнить о чести! Родину краше видеть все вместе!
Наша речёвка: Раз, два! Три, четыре! Три, четыре! Раз, два! Это что за ровный ряд? Патриоты - наш отряд! Всем героям -память, слава! Наш черед - крепить державу!
-Откуда вы братцы?
-Мы станционные, наша Родина Старицкий  район.
-Чего у нас только нет!!!
-Аэропорта – нет.
-И ФОКа – нет.
-Диснейленда – нет.
-Зато есть уникальный природный заказник – Станционные кролики.
-И железная дорога.
- И наша любимая школа!
-Наша Станция  – земля – среднерусская местность.
Зеленеют леса, золотятся поля.
Он ещё не обрёл мировую известность,
Но для нас этот край – дорогая земля!
 «Патриоты» всей душой
Чтят и любят край родной
Мы хотим достойно жить-
Все: Верно Родине служить!
(поют  песню «Служить России»
Служить России,
Суждено тебе и мне.
Служить России,
Удивительной стране.
Где солнце новое встает
На небе синем.
Плечом к плечу
Идут российские войска.
И пусть военная дорога нелегка,
Мы будем верою и правдою
Служить России!


extracted_text:
Воспитательная деятельность учащихся
Цели:
 формирование комфортных условий для развития личности;
 воспитание интеллектуальной, духовно богатой, здоровой личности, владеющей творческими умениями и навыками, с
гибкой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.
Задачи:
 способствовать развитию познавательных интересов учащихся
 создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для формирования классного коллектива
 способствовать приобщению детей к национальным и общечеловеческим ценностям
 развивать основы здорового образа жизни
 создавать условия учащимся класса для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности. Духовнонравственное воспитание: формировать нравственное сознание, воспитывать и развивать нравственные чувства,
вырабатывать умения и привычки нравственного поведения; совершенствовать навыки культуры общения; воспитывать такие
нравственные качества, как честность и справедливость.
Гражданскопатриотическое воспитание: воспитывать у детей чувство любви к Родине; развивать интерес к национальной
культуре, гордость за свой родной край; формировать интерес к изучению истории страны.
Трудовое воспитание: воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных
профессий, учить детей ценить труд людей; учить работать в коллективе; учить решать практические задачи, достигать
качественных результатов.
Эстетическое воспитание: формировать эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивать
чувство прекрасного, воспитывать эстетический вкус, аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя; учить любоваться
окружающим миром; создавать красивое своими руками.
Экологическое воспитание: основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность; учить
любоваться природой, окружающим миром. Воспитательные
ориентиры
Сентябрь
2015г.
Октябрь
2015г.
Ноябрь
2015г.
Декабрь
      2015г.
Январь
2016г.
Февраль
2016г.
Март
2016г.
Апрель
2016г.
Май
2016г.
КЧ «Этикет на
каждый день»
КЧ «Как стать
лидером»
КЧ «Уча
других, учимся
сами»
КЧ
«Честность»
«Дежурство по
классу – не
просто
обязанность»
КЧ «Есть такая
профессия
ученик»
КЧ «Учимся
сотрудничать»
Отчет органов
самоуправлени
я за четверть
Месячник ГО
04. 10 КЧ «25
летие МЧС
России»
Беседа «Быть
лидером это
важно»
КЧ «Что такое
настоящая
дружба»
«В ответе за
прошлое,
настоящее и
будущее»
патриотически
й час (ко Дню
народного
единства)
КЧ. День
согласия и
примирения.
организация
классного
коллектива
гражданско
патриотическое
воспитание
Торжественная
линейка,
посвященная
Дню
«Праздник
Первого
звонка»
Урок МИРА
знаний
Выбор   органов
самоуправлени
я
2 сентября –
День
окончания
Второй
мировой
войны.
Тематический
урок,
посвященный
70летию
Отчет органов
самоуправлени
я за четверть
День
Конституции
РФ.
Классные часы
«
Государственна
я символика
России».
Проведение
торжественной
акций  «Уроки
милосердия»,
«Уроки
мужества»,
«Уроки
памяти».
КЧ «Как
научиться быть
ответственным
за свои
поступки»
Торжественный
митинг к 9 Мая
– День Победы
Отчет органов
самоуправлени
я за четверть
КЧ «Трудности
взаимоотношен
ий в
подростковом
возрасте»
Отчет органов
самоуправлени
я за четверть
27. 01 КЧ
«День снятия
блокады
Ленинграда»
Месячник
гражданско
патриотическог
о воспитания
конкурс
инсценировки
военной песни
Смотр строя и
песни.
21 марта –
Всемирный
день Земли.
22 марта –
Всемирный
день Воды.
Конкурс
плакатов,
буклетов,
листовок,
посвященных
дню Земли и
дню Воды.
Проведение
торжественной
акций «Уроки
милосердия»,
«Уроки
мужества»,
«Уроки
памяти».
Проведение
встреч, бесед с
ветеранами
В.О. войны,
участниками
трудового
фронта.
КЧ «Никто не
забыт, ничто не
забыто»
Праздник,
посвященный
Международно
му Дню защиты
детей
«Детство,
детство – пора
золотая»
Проведение
праздничных
концертов для
ветеранов,
тружеников
тыла, детей
войны
«Поклонимся великим тем
годам».
Классный час
«Стресс  в
жизни
человека».
КЧ. «Половая
неприкосновен
ность. Формы
жестокого
обращения с
детьми».
Беседа с
учащимися
«Правила
поведения с
незнакомыми
людьми».
Беседа с
учащимися
«Правила
поведения с
незнакомыми
людьми».
КЧ. «Половая
неприкосновен
ность. Формы
жестокого
обращения с
детьми».
Посещение на
дому семей
учащихся,
стоящих на
учете.
Беседа с
учащимися
«Правила
поведения с
незнакомыми
людьми».
Анализ
успеваемости и
посещаемости
учащихся.
Классный час
«Как
преодолеть
тревогу»
Анализ
посещаемости
учащимися
занятий
внеурочной
деятельности.
Беседа с
учащимися
«Правила
поведения с
незнакомыми
людьми».
Психолого
педагогическая
поддержка и
профилактика
правонарушений
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Беседы по
профилактике
правонарушени
й.
Беседа с
учащимися
«Правила
поведения с
незнакомыми
людьми».
Знакомство с
вновь
прибывшими
обучающимися
и их
родителями.
Сбор
информации
для
составления
соц.паспорта
класса, школы
Диагностика
личности вновь
поступивших
детей.
Обследование
жилищно
бытовых
условий
учащихся,
стоящих на
всех видах
учета,
опекаемых, из
неблагополучн
ых семей
правовое
воспитание
Правовой час
«Что такое
половая
неприкосновен
ность», «Самое
Беседа
«Ответственно
сть за деяния,
связанные с
оборотом
Беседа «Права
детей – забота
государства»
(7кл)
Беседа «Твоя
уличная
компания. Как
попадают в
преступную
Беседа «Что
такое закон?
Главный закон
страны»

Беседа
«Гражданин и
обыватель»
(7кл)
Беседа «За что
ставят на
внутришкольны
й учет?»
Беседа «Виды
наказаний,
назначаемые
несовершеннол
етним. Детская
Беседа «За что
ставят на учет
в милицию?»
Проведение утреннее из
чувств»
наркотиков»

группу?»   7кл
Беседа «Что
делать, если ты
попал в
милицию»
воспитательная
колония»  7кл
единого урока
«Детский
телефон
доверия»
нравственное и
духовное
воспитание
КЧ   «Уроки
милосердия   и
доброты»
КЧ «Если
добрый ты»
КЧ «Все мы
разные – все
мы вместе»
КЧ «Без
друзей меня
чутьчуть»
КЧ «Чем
сердиться,
лучше
помириться»
КЧ «Чужой
беды не
бывает»
«Верх по
лестнице
жизни, или
Мои жизненные
ценности»
нравственная
беседа
Акция добрых
дел «Раскрой
свое сердце»
(поздравление
тружеников
тыла, учителей
ветеранов с
праздниками,
оказание
посильной
помощи)
воспитание
положительного
отношения к
труду и
творчеству
(согласно
графику)
интеллектуально
е воспитание
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Дежурство   по
классу
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Уборка
кабинета
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Дежурство   по
школе
Сбор   урожая
на
пришкольном
участке
в
Вовлечение
учащихся
спортивные
секции, кружки
и
Участие в
субботниках
Участие в
субботниках
120летие со
дня рождения
Есенина
22. 11
«Всероссийски
й словарный
урок» ко дню
рождения Даля
КЧ
«Знакомьтесь –
Салтыков
Щедрин»
Турнир
всезнаек
КЧ «День
космонавтики»
к 50летию
выхода
Леонова в факультативы
Участие в
школьных и
районных
олимпиадах по
предметам
Инструктаж по
Охране труда и
Технике
безопасности
Круглый стол
«Еда, которая
убивает»
Спортивные
соревнования,
посвященные
Дню защитника
Отечества «А
нука парни».
Неделя
физической
культуры
«Быть
здоровым – это
модно»
Инструктаж по
Охране труда и
Технике
безопасности
КЧ «Интернет
и мы»
«Техника
безопасности
учащихся –
инструктаж на
период
весенних
каникул».
здоровьесберега
ющее воспитание
Беседа
«Правовая
ответственност
ь
несовершеннол
етних»
«Техника
безопасности
учащихся –
инструктаж на
период осенних
каникул».
Инструктаж по
Охране труда и
Технике
безопасности
Развивающая
игра «Здоровье
нации – это
мы»
Кл. час
«Курить
здоровью
вредить»
Кл.час
«Полезны ли
полезные
привычки?»
Урок
безопасности
«Я бдителен,
значит, я
защищён»
Инструктаж:
О мерах
пожарной
безопасности
при проведении
новогоднего
праздника
«Техника
безопасности
учащихся –
инструктаж на
период зимних
каникул».
Инструктаж по
Охране труда и
Технике
безопасности
Месячник
безопасности
на дорогах
«Внимание
дети»
Инструктаж:
«Правила
поведения во
время занятий
в школе»
Инструктаж:
«Правила
пожарной
безопасности»
Всероссийский
урок «Готов к
труду и
обороне»
космос
литературная
неделя
«Рукописи не
горят» к 125
летию М.
Булгакова
КЧ «Мои
интересы, мои
увлечения»
Профилактика
токсикомании,
наркомании и
употребления
ПАВ
КЧ «В
здоровом теле
– здоровый
дух»
«Техника
безопасности
учащихся –
инструктаж на
период летних
каникул».
Правила
поведения на
водоеме в
период летнего
купания
социокультурное
04. 09 Час
КЧ «Зачем
Час общения
Беседа «Как
КЧ
Час общения
Час общения
Беседа «Как
КЧ и
медиакультурное
воспитание
культуротворчес
кое и
эстетическое
воспитание
общения «День
солидарности в
борьбе с
терроризмом»
КЧ «Закон и
необходимость
его
соблюдения»
Анкетирование
учащихся на
выявление
интересов,
склонностей.
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Конкурс
«Класс года».
нужна
дисциплина»
«Добрым быть
совсемсовсем
не просто»
террористы и
экстремисты
могут
использовать
подростков в
своих целях»
«Дисциплиниро
ванность и
бдительность –
в чём
выражается их
взаимосвязь»
КЧ «Чем
интересен
Интернет»
«Я и мои
виртуальные
друзья»
«Интернет и
подросток»
террористы и
экстремисты
могут
использовать
подростков в
своих целях»
«Ответственно
сть за
распространени
е информации
экстремистског
о  и
наркотического
характера»
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Подготовка и
участие в
Новогоднем
празднике.
Конкурс
«Класс года».
1 декабря день
рождения
Н.М.Карамзина
. Тематические
уроки,
посвященные
250летию со
дня рождения.
Подготовка м
участие в
концерте ко
дню учителя.
Подготовка и
участие на
День пожилого
человека
Тематические
классные часы
по культуре
поведения.
Работа по
формированию
портфолио
учащегося
Конкурс
«Класс года».
Подготовка и
участие в
мероприятия,
посвященном
Дню матери
«Пусть всегда
будет мама».
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Конкурс
«Класс года».
1 декабря день
рождения
Н.М.Карамзина
Тематические
уроки,
посвященные
250летию со
дня рождения.
15 ноября день
рождения К.М.
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Конкурс
«Класс года».
Подготовка и
участие в
мероприятии,
посвященном
Дню Святого
Валентина.
Конкурс
«Валентинок».
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Конкурс
«Класс года».
Школьный этап
«Ученик года».

Подготовка и
участие  День
8 марта.
Концерт
поздравление.
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.
Конкурс
«Класс года».
Участие в
районном
конкурсе
«Ученик года».
Подготовка и
проведение
праздника
«Последний
звонок».
Международны
й день семьи.
Подведение
итогов
конкурса
«Класс года».
Подведение
итогов
конкурса
портфолио
учащихся.
12 апреля
Всемирный
день авиации и
космонавтики.
Классные часы,
посвященные
дню
космонавтики.
Работа по
формированию
портфолио
учащихся.

Конкурс
«Класс года».
Отчетный
концерт.

25 апреля День
рождения
П.И.Чайковско
го.
Тематические
уроки,
посвященные 175 – летию со
дня рождения
П.И.
Чайковского.
Симонова.
Тематические
уроки,
посвященные
100летию
К.М.Симонова.
Всероссийский
словарный
урок,
посвященный
дню рождения
великого
российского
лексикографа
Владимира
Даля.
индивидуальная
работа с
обучающимися
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Устранение
неудовлетвори
тельных оценок
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Контроль за
дисциплиной
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
Выявление
учащихся,
пропускающих
уроки без
уважительной
причины,
беседа с ними и
их родителями.
работа с
родителями
Выбор
родительского
комитета
класса.
Индивидуальн
ые
консультации
родителей
Проведение
индивидуально
й
профилактичес
Индивидуальн
ые
консультации
родителей
Проведение
индивидуально
й
профилактичес
Индивидуальн
ые
консультации
родителей
Проведение
индивидуально
й
профилактичес
Индивидуальн
ые
консультации
родителей
Индивидуальны
е консультации
родителей
слабоуспевающ слабоуспевающ
их детей,
испытывающих
трудности по
отд. предметам
Родительское
собрание «Роль
семьи в
формировании
личности»
Посещение
семей на дому.
Сбор анкетных
данных
родителей.
Проведение
индивидуально
й
профилактичес
кой работы с
родителями
несовершеннол
етних из семей
«группы
риска».
Родительское
собрание
«Особенности
подросткового
возраста»
слабоуспевающ
их детей,
испытывающих
трудности по
отд. предметам
Родительское
собрание
«Виды
правонарушени
й
несовершеннол
етних и
ответственност
ь за них»
Посещение
семей на дому.
слабоуспевающ
их детей,
испытывающих
трудности по
отд. предметам
Родительское
собрание
«Информацион
но
коммуникацио
нные
технологии в
жизни вашего
ребенка»
Посещение
семей на дому.
кой работы с
родителями
несовершеннол
етних из семей
«группы
риска».
Проведение
классных
родительских
собраний по
вопросам
безопасного
поведения
несовершеннол
етних в школе,
дома, на улице.
Родительское
 «О
собрание
родительском
авторитете»
кой работы с
родителями
несовершеннол
етних из семей
«группы
риска».
Проведение
классных
родительских
собраний по
вопросам
безопасного
поведения
несовершеннол
етних в школе,
дома, на улице.
Родительское
собрание
«Нравственные
уроки   моей
семьи».
кой работы с
родителями
несовершеннол
етних из семей
«группы
риска».
 Классное
родительское
собрание «Как
уберечь
подростка от
насилия?»
(7кл)
слабоуспевающ
их детей,
испытывающих
трудности по
отд. предметам
Родительское
собрание «Роль
СМИ в жизни
подростка»
их детей,
испытывающих
трудности по
отд. предметам
Родительское
собрание
«Воля и пути
формирования
ее у учащихся»
Посещение
семей на дому.

file_name: Воспитательная работа.docx

intro:
Разработка воспитательной работы на учебный год, создан для классных руководителей. На основе данной разработки по воспитательной работе, классные руководители могут составлять собственные воспитательные разработки на целый учебный год.
Цели:
	формирование комфортных условий для развития личности;
	воспитание интеллектуальной, духовно богатой, здоровой личности, владеющей творческими умениями и навыками, с гибкой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.
Задачи:
	способствовать развитию познавательных интересов учащихся
	создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для формирования классного коллектива
	способствовать приобщению детей к национальным и общечеловеческим ценностям
	развивать основы здорового образа жизни
	создавать условия учащимся класса для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Разработка воспитательной работы


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ КОНЦЕРТА КО ДНЮ ИНВАЛИДА
«СОЛНЦЕ НА ЛАДОШКЕ»
В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ «ШАТЛЫК»
Добрый день дорогие друзья!
Здравствуйте, мальчики, здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, педагоги и родители!
Мы рады встречи с вами в этом уютном зале.
Как здорово, что эти встречи с вами стали доброй традицией!
И сегодня мы вместе с ребятами из Школы Искусств вновь приглашаем вас
окунуться в атмосферу радости, волшебства и веселья!
•
ТАНЕЦ «БАРБАРИКИ» Хореографический коллектив «РАДУГА»
Сегодня наш концерт мы назвали – «Солнце на ладошке».
На дворе декабрь, наступают зимние короткие деньки, и солнышка нам так не
хватает. Ведь Солнце – это всегда радость, свет, тепло…
•
•
•
«ЯНКА», белорусская полька
«БЕЗ ЦВЕТОВ НЕТ МАЯ»
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЭСКИЗ»
Хочешь солнышко в ладошку?
Протяни  я положу
Ты сожми его покрепче
И почувствуй теплоту.
Это солнышко  кусочек
От моей души большой.
Для тебя его не жалко,
Хочешь, забери с собой.
Будет холодно, согреет,
Поцелует за меня.
Я с тобой, я буду рядом
На ладошке у тебя!
•
•
•
«МАМА»муз.А.Чешегоровой
«ЭЛЕГИЯ», комп.С.Шайдан
«ТЫВСЁ ДЛЯ МЕНЯ» муз.Д.Керн Дорогие ребята, пока наши артисты будут готовиться к следующему
выступлению, мы с вами попробуем разгадать ЗАГАДКИ






Солнце похоже на героя русской народной сказки, которого
зовут... как? (Колобок)
Луна похожа на лимон, а солнце на... (апельсин).
Солнце светит ярко, как... (костер, фонарь).
В небе солнышко цветет, как большой... (подсолнух).
Солнце такое же румяное, круглое, как... (блин).
Оно похоже на вкусную, горячую, зажаристую, приготовленную из
яиц... (яичницу).
 Любят солнце все вокруг, это наш хороший... (друг).
•
•
•
«ВОЛЖСКИЙ ВАЛЬС», комп.Ильясов
«МАРШ» В.Берлин
 «ПТИЦА»,муз.С.Ранда
И вновь я предлагаю вам поиграть с нами в игру, которая называется
«Веселая тарабарщина». Но для начала вы должны запомнить слова этой игры:
Летит, летит по небу шар
По небу шар летит.
И знаю я , что этот шар
До неба долетит.
Спеть на мотив песни «В лесу родилась елочка»
Заменить слово «шар»   на движение руками, спеть песню с заменой
Заменить слово «летит»   на движение руками, спеть песню с заменой
Заменить слово «небо»   на движение руками, спеть песню с заменой
∞
∞
слова «шар»
∞
слова «летит»
∞
слова «небо»
∞
Исполнить песню без слов с движениями (под аккомпанемент)
После такой веселой игры хочется послушать веселую музыку
•
•
•
«ВЕСЕЛАЯ КАРУСЕЛЬ» Ю.Весняк
«ТАМБУРИН», комп.Ф.Госсек
«ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ ЛЕБЕДЕЙ» П.Чайковский В этот зимний день
Мы пришли сюда не зря
Вам хотим сказать спасибо
Дорогие вы наши друзья!
Закончилась встреча
Настал расставанья час.
Мы все чуть устали,
Но нас согревало тепло ваших глаз.
•
«КРАСНЫЙ КОНЬ»,муз.М.Фрадкина
В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце  доброта. Добрый
человек  это тот, кто любит людей и помогает им. На этой лирической нотке
мы заканчиваем концерт. Желаем всем здоровья, процветания, успехов.
До новых встреч!

file_name: Сценарий Солнце на ладошке.docx

intro:
«Солнце на ладошке» - так называлась программа концерта для детей из реабилитационного центра «Шатлык».
«В каждом человеке есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им» - этими словами была завершена встреча с детьми.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий концертного мероприятия "Солнце на ладошке"


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ «ПОМЯНИ НАС, РОССИЯ»,
ПОСВЯЩЕННЫЙ  ДНЮ ПАМЯТИ ВОИНОВИНТЕРНАЦИОНАЛИСТОВ
Сегодняшняя встреча посвящена   афганской войне и   людям на той
войне. Войне, в которой участвовали граждане уже не существующего сегодня
государства – СССР. Там люди разных национальностей, и убеждений,
верующие и атеисты жители 15 республик когдато самой большой и сильной
страны в мире были все вместе. Давно закончилась война, 28 лет назад и нет
уже СССР, но память о ней еще жива. Пройдут годы и тех, кому
посчастливилось вернуться живыми с той войны, тоже не станет. Помните о
них, о тех, кто так и не вернулся на Родину из Афганистана.
ВИДЕО
Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину,
но и помогать братским народам. И называлось это «выполнением
интернационального долга». И тогда, в далёком 1979 году, русские пошли
помогать строить счастливую жизнь вглубь Азии, и конечно они не знали, что
оправились на войну. Ведь официально им предписывалось оказывать  помощь
и защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие,
горючее и предметы первой необходимости.
1.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР          «Музыкальный эскиз»
Но эта помощь оказалась долгосрочной и кровопролитной. В
Афганистане наши солдаты воевали более 9 лет. Точнее 9 лет, 1 месяц, 21
день. Мы всю жизнь будем помнить эту «помощь братскому народу». Около
14 тысяч погибших покоятся на кладбищах бывшего Союза, сотни человек до
сих пор остаются военнопленными.
2. МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР «Лети перышко»
Наши солдаты  участвовали в войне, противоречивой для самих
афганцев. Из Афгана шли солдатские письма в семьи, друзьям. Письма
разные. Не всегда они доставляли радость – очень часто это были боль, горе и
слёзы. И не только пули испытывали ребят на прочность.
 Из воспоминаний  Столматова Владимира, рядового, разведчика:
“Первые восемьдевять месяцев войны мы спали, где придется: на
земле, в кабинах автомашин. Потом поставили палатки. С конца февраля до конца марта здесь постоянно дожди. Затем наступает
страшная жара. Один лейтенант привез с собой термометр со шкалой
делений до 50 градусов. Когда повесили на солнце, он лопнул. После
уже достали новый со стоградусной шкалой. Посмотрели, а ртутный
столбик показывал 78 градусов!»
Афганцы – настоящие солдаты в самом высоком значении этого слова.
Честь им, слава и низкий поклон.
3.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР  «Элегия»
Народная мудрость утверждает: «Не купишь ни за какие деньги, не
одолжишь, не возьмёшь напрокат человека, который бы любил тебя,
волновался за тебя, оберегал и молился, был готов отдать за тебя жизнь так,
как мама. Самый близкий и дорогой для каждого из нас человек – наша мама.
Наверное, поэтому от афганцев довольно часто можно было услышать: «Да,
нам довелось служить на афганской земле, нам приходилось трудно. Но наши
трудности несравнимы с теми, которые выпали на долю наших матерей».
И это действительно так. Матери провожали своих сыновей в армию.
Они не знали, где будет проходить служба совсем юных, ещё не окрепших
мальчишек, но почемуто по щекам катились слёзы и шептались как молитва
слова: «До свидания, родные. Возвращайтесь живыми». А стриженые
мальчишки храбрились на перронах вокзала, хрипло пели под гитару и
уходили на войну.
4.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР  «Ты для меня всё»
Я уверена, пока в нас живет сострадание, стремление помочь, умение
помнить, мы имеем право называться людьми и должны быть достойны
памяти солдат, защищавших нас, павших героев. Мы уже ничего не можем
сделать, чтобы они вернулись к нам. Нам остается одно – помнить.
Вечная память павшим! Вечного терпения матерям, не дождавшимся
своих сыновей и дочерей с войны. Вечная благодарность воинам, которые
смогли вернуться, пережив страшные испытания.
5.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР   «Не отнимайте солнца у детей»
Сколько бы лет ни прошло с тех далеких дней – Афганистан болит в
душе каждого, кто хоть както соприкоснулся с событиями той войны…Мы должны  помнить об этом, знать наших земляков, тех кто прошел, смертельное
пламя «афгана», тех кто остался жив…
Наш земляк из села Хансверкино  Гайнутдинов Расим Рашитович,
погиб выполняя боевое задание в Афганистане в октябре 1985 г., за месяц до
окончания службы. Его имя увековечено на монументе воинам –
интернационалистам в г. Бавлы.
2 221 татарстанец награждены орденами и медалями. Среди них наши
бавлинцы: вспомним их имена
Кавалер ордена Красной звезды, медаль «За отвагу»:
Назмутдинов Разим Абузарович
Кавалер ордена Красной звезды:
Габдрафиков Роберт Наилович
Медалью «За отвагу» награждены:
Азизов Саетнур Мазитович
Ахметгалиев Шамиль Савбанович
Григорьев Геннадий Евгеньевич
Газизуллин Инсаф Камилович
Усманов Виль Мильсович
Юрьев Владимир Владимирович
Медалью «За боевые заслуги» награждены:
Бобик Юрий Юрьевич
Валиахметов Ильдар Масгутович
Газизуллин Инсаф Камилович
Сержанюк виктор Леонидович
Афганцы – настоящие солдаты в самом высоком значении этого слова.
Честь им, слава и низкий поклон.
6. МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР «Нежность»
Сначала был Афганистан, потом Чечня
Кто  объяснит мне, что творится в этом  мире
Когда же кончится  кровавая война?
Когда же люди спать там будут мирно?
Вот мать  стоит над гробом вся в слезах.
Отец в сторонке в  горе неутешном.
А сколько их ещё невинных душ
Погибло в той войне для  всех ненужной.
Давайте встанем. И помянем их,
Ведь это нам живым, не мёртвым нужно.
7.МИНУТА МОЛЧАНИЯ
28 лет отделяют нас от того дня, когда последний Советский солдат
покинул землю Афганистана, когда слились воедино выстраданная
человеческая радость, слезы и душевная боль о невосполнимых утратах. А в роддоме больницы появляются на свет новые человечки. Неужели и
эти мальчишки и девчонки рождаются для войны?
Над нашей головой мирное небо. Какая же мудрость, сила, какие слова
могут заставить людей понять, что лучше мира может быть только мир?
8.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР   «Музыки свет»

file_name: АФГАН (2).docx

intro: Обращение к историческому прошлому Родины, к нашей памяти – святой долг каждого гражданина. В наших сердцах навсегда останутся светлая память, искренняя гордость за поколение, с честью выполнившее свой гражданский и интернациональный долг, показавшее всему миру пример бескорыстного служения своему Отечеству.

title: Классное мероприятие, ко дню воина-интернационалиста "Помяни нас, Россия"