extracted_text:
Семейное воспитание.
      Семья   –   наиболее   распространенный   вид   социальной   группы,   основная
ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую
часть   времени   в   течение   жизни   находится   человек.   Семейные   отношения
обычно определяют психологию и поведение человека, в ней воспитываются и
взрослые,   и   дети.   Особенно   важное   значение   имеет   ее   влияние   на
подрастающее поколение. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три
аспекта.   Первый   –   формирование   личности   ребенка,   развитие   его
способностей   и   интересов,   передача   детям   взрослыми   членами   семьи
(матерью,   отцом,   дедушкой,   бабушкой   и   др.)   накопленного   обществом
социального   опыта;
  выработка   у   них   научного   мировоззрения,
высоконравственного   отношения   к   труду;   обогащение   их   интеллекта,
эстетическое   развитие,   содействие   их   физическому   совершенствованию,
укреплению   здоровья   и   выработке   навыков   санитарногигиенической
культуры.   Второй   аспект   –   систематическое   воспитательное   воздействие
семейного   коллектива   на   каждого  своего   члена   в  течение   всей   его  жизни.
Аспект третий – постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых
членов семьи), побуждающее их активно заниматься самовоспитанием.
Семья – это социальнопедагогическая группа людей, предназначенная для
оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении
рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена. Семья создает у
человека   понятие   дома   не   как   помещения,   где   он   живет,   а   как   чувства,
ощущения,   где   ждут,   любят,   понимают,   защищают.   Семья   –   это   такое
образование,   которое   “охватывает”   человека   целиком   во   всех   его
проявлениях.   В   семье   могут   формироваться   все   личностные   качества.
Судьбоносная   значимость   семьи   в   развитии   личности   растущего   человека
общеизвестна.
Задачи семьи состоят в том, чтобы:
 создать   максимальные   условия
для роста и развития ребенка;
 стать   социальноэкономической
и   психологической   защитой
ребенка;
 передать   опыт   создания   и
сохранения семьи, воспитания  в
ней   детей   и   отношения   к
старшим;  научить
  детей   полезным
прикладным навыкам и умениям,
направленным
на
самообслуживание   и   помощь
близким;

 воспитать   чувство   собственного
ценности

достоинства,
собственного “я”.
 вовлечение
в
жизнедеятельность семьи как ее
равноправных участников;
детей

 открытость   и   доверительность
отношений с детьми;
 оптимистичность
взаимоотношений в семье;
 последовательность   в   своих
(не   требовать
требованиях
невозможного);
 оказание   посильной   помощи
  готовность
своему   ребенку,
отвечать на вопросы.
Семейное воспитание играет огромную роль в развитии ребенка как личности.
Говоря иначе, это основа будущего. Если эту основу заложить неправильно,
могут произойти серьезные, чаще всего непоправимые последствия.
Целью   семейного   воспитания   является   формирование   таких   качеств
личности,   которые   помогут   достойно   преодолеть   трудности   и   преграды,
встречающиеся   на   жизненном   пути.   Развитие   интеллекта   и   творческих
способностей,   первичного   опыта   трудовой   деятельности,   нравственное   и
эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье
детей,   их   счастье   –   все   это   зависит   от   семьи,   от   родителей,   и   все   это
составляет   задачи   семейного   воспитания.   Именно   родители   –   первые
воспитатели   –   имеют   самое   сильное   влияние   на   детей.   Еще   Ж.Ж.   Руссо
утверждал,   что   каждый   последующий   воспитатель   оказывает   на   ребенка
меньшее влияние, чем предыдущий. Гармоническое   развитие   личности   немыслимо   без   семейного   воспитания,
которое должно сочетаться и подкрепляться общественным.
А теперь нам пора ознакомиться с тем, в чём суть роли семьи, какие условия
существуют внутри семьи, какой эффект оказывают внутрисемейные условия
и отношения, их особенности, что для этого нужно сделать.
“Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего
возраста   направляет   сознание,   волю,   чувства   детей”.   Семья   –   колыбель
духовного   рождения   человека,   важный   и   во   многом   незаменимый   этап   в
развитии каждой личности. Первая причина особой роли семьи в воспитании –
устойчивость,   постоянство,   долговременность   влияния.   Вторая   –   ее
разносторонность.
Условия правильного семейного воспитания – рационально организованный
быт, режим жизни в семье!
Воспитание   требует   правильного   чередовании   труда   и   отдыха   детей.
Распространенной   ошибкой   семейного   воспитания   является   внимание
родителей  только  учебному  труду  детей, недооценка  ими  бытового  труда,
участие детей в работах по самообслуживанию.
Начнём с того, что дети очень чутко реагируют на любовь и ласку, остро
переживают   их   дефицит.   Живя   в   семье,   по   словам   В.А.Сухомлинского,
ребенок должен быть уверен, что его, ктото очень, очень любит и он тоже
когото   любит   безгранично.   Такая   любовь   создает   чувство   защищенности,
душевного   комфорта.   При   этом   человек   активнее   постигает   мир,   легко
овладевает знаниями. У него свободнее раскрывается дарования, он увереннее
определяет свою дорогу в жизни, выбирает друзей.
Однако родительская любовь может быть разной – от слепой, неразумной, до
неразрывно связанной  с чувством родительского  долга, ответственности  за
формирование детской личности.
Важным условием воспитания детей в семье является авторитет родителей.
Авторитет родителей – то влияние отца и матери на детей основанное на
уважении и любви к родителям, доверие к их жизненному опыту, словам и
поступкам. Любовь к родителям и уважение к ним, признание их авторитета
далеко не всегда совпадают.
Без   авторитета   нельзя   воспитать   ребенка,   формировать   в   нем   качества
хорошего человека. Разрушает авторитет чаще всего использование родителями двойной морали:
одной – для окружающих, другой – для “повседневного пользования” в быту,
в   семейной   жизни.   Но   ребенок   младшего   школьного   возраста   наблюдает
родителей чаще именно в повседневной жизни и не может не замечать, что
родители   подчас   позволяют   себе   то,   за   что   осуждают   других.   Разрушает
авторитет родителей и уверенность, что дети не имеют права критиковать их
поступки,   их   указания   не   обсуждаются   и   должны   беспрекословно
выполняться,   что   детей   они   наказывают   только   справедливо.   В
действительности   авторитет   отца   и   матери   только   повысится,   если   у   них
хватит мужества признаться в своей ошибке и неправоте. Такое поведение
взрослых доказывает их действительное уважение к ребенку и вызывает с его
стороны   такое   же   уважение.   Честность,   справедливость,   искренность   в
отношениях с окружающими людьми и собственными детьми – вот основа
родительского авторитета.
Очень важно, чтобы в семье закреплялись навыки и привычки правильного
поведения, которые формируются у ребенка в школе. Единые согласованные
требования семьи и школы – одно из условий правильного воспитания детей в
семье.
Важными   условиями   воспитания   младшего   школьника   являются
взаимоотношения школа – семья – ребенок. Иногда родители полагают, что с
приходом   ребенка   в   школу   снижается   роль   семьи   в   его   воспитании,   ведь
основное время теперь дети проводят в стенах школы. Отмечу, что влияние
семьи не только не снижается, но и возрастает.
Особого   внимания   семьи   требуют   эмоционально   чувствительные,   ранимые,
застенчивые   дети,   которые   болезненно   реагируют   на   замечания   учителя,
насмешки сверстников, глубоко переживают собственные неудачи и ошибки,
что может стать причиной негативного отношения к школе и даже отказа ее
посещать.   Родителям   таких   детей   нужно   поговорить   с   учителем   об
индивидуальных особенностях ребенка, оказать ему помощь в налаживании
отношений   с   одноклассниками.   Важно   с   пониманием   относиться   к
переживаниям   детей,   ненавязчиво   побуждать   рассказывать   о   своих
взаимоотношениях   со   сверстниками   и   взрослыми   вне   семьи.   Это   поможет
правильно оценивать как собственные поступки, так и критические замечания,
сделанные ребенку: “Мне кажется, что учитель прав...”, “Давай подумаем,
почему  дети не  захотели  с  тобой  играть”, “Правильно ли  ты оценил  свою
работу?” и т.п.
Постепенно   у   младшего   школьника   формируется   потребность   делиться   с
близкими своими переживаниями, искать у них совета и помощи. Родители
должны   быть   доброжелательными.   Какие   бы   отрицательные   чувства   ни вызывали   у   родителей   его   рассказы,   они   должны   сдерживаться,   спокойно,
справедливо   и   доброжелательно   разбираться   в   ситуации.   Если   родители
начнут упрекать и обвинять ребенка, то они могут не рассчитывать впредь на
его откровенность.
Нельзя   пропустить   и   то,   что   воспитаниедиалог   становится   одним   из
важнейших условий воспитания ребёнка в семье. У родителей, привыкших
добиваться принуждением беспрекословного выполнения своих требований,
по мере взросления ребенка будет все меньше возможностей влиять на него.
Взрослые   сами   нередко   замечают,   что   чуткость,   благожелательный   тон,
доверие   к   ребенку,   терпение   в   обращении   с   ним   вызывают   встречное
расположение, стремление выполнять требования старших.
Бывает,   что   при   выборе   методов   поощрения   и   наказания   родители   не
учитывают индивидуальные особенности ребенка, не вникают в причины того
или   иного   поступка.   Нередко   они   наказывают   детей   в   пылу   раздражения,
необъективно,   без   учета   тех   обстоятельств,   в   которых   был   совершен
проступок, что приводит к ухудшению взаимоотношений между родителями и
детьми.
Потребность в общении – первая социальная потребность ребенка. Общение
взрослых   и   детей   всегда   происходит   на   эмоциональной   основе,   для   него
характерно сопереживание. Это обогащает личность ребенка, делает его более
чутким   к   переживаниям   других   людей,   более   восприимчивым   к   влиянию
взрослых.   Чем   длительнее   по   времени   и   богаче   по   содержанию   общение
ребенка с членами семьи, тем богаче его личность.
К   сожалению,   современный   напряженный   темп   жизни,   изменение   условий
быта   повлияли   на   характер   общения:   оно   становится   редким,   все   более
формальным   между   родными   внутри   семьи.   Беседы   со   школьниками
подтверждают,   что   их   потребность   во   внутрисемейном   общении   не
уменьшается. Организация содержательного и достаточно продолжительного
общения с детьми – необходимое условие их воспитания и развития в любом
возрасте.
Однако с течением времени изменяется содержание общения – то, что ищет в
нем   ребенок.   Младший   школьник   не   только   стремится   удовлетворить   в
общении свои эмоциональные и интеллектуальные потребности, но и хочет
получить оценку своей личности, самоутвердиться, осознать себя.
Стремление   родителей   поддерживать   общениедиалог   с   детьми,
предполагающее уважение к личности ребенка, его потребностям, интересам,
будет способствовать созданию демократического стиля взаимоотношений в
семье.   Такой   стиль,  признающий   ребенка   полноправным   членом   семейного коллектива,   ценность   его   внутреннего   мира,   воспитывает   у   него   чувство
собственного   достоинства,   помогает   правильно   оценить   свои   поступки   и
поступки других с точки зрения их гуманности.
Представление о себе, уважение или неуважение себя, то есть самооценка,
формируется   у   детей   в   процессе   общения   с   окружающими,   которые
оценивают их положительно или отрицательно. В младшем школьном возрасте
потребность ребенка в оценке его личности повышается. От того, насколько
грамотно   пользуются   взрослые   оценкой,
  зависит   результативность
руководства   детским   поведением,   формирование   важной   нравственной
потребности   в   одобрении.   Оценочные   воздействия   взрослых   способствуют
воспитанию   чувства   долга,
  уверенности   в   собственных   силах,
ответственности,   организованности   и   многих   других   качеств,   оказывают
влияние на уровень притязаний школьников в учебе.
Важно,   чтобы   ребенок   чувствовал   доброжелательное,   уважительное
отношение к нему взрослого независимо от того, как тот в данной конкретной
ситуации   оценивает   действия   и   умения   ребенка.  Только   в  этом   случае   он
будет охотно принимать советы и замечания взрослого. Родители, оценивая
поведение   ребенка,   результаты   его   деятельности,   нередко   допускают
крайности   –   злоупотребляют   либо   похвалой,   либо   порицанием.   Многие
ошибочно   считают,   что   отрицательная   оценка   стимулирует   ребенка.   В
действительности   же,   часто   используемая,   она   негативно   влияет   на
воспитание   самостоятельности,   уверенности   в   себе,   гасит   инициативу.
Сравнение неудач ребенка с успехами других детей может вызвать реакцию,
обратную   желаемой:  вместо   того  чтобы   побудить  к   достижению   таких  же
успехов, поселит в нем неуверенность в себе, зависть, недоброжелательство.
Злоупотребление положительной оценкой может сформировать завышенную
самооценку, зазнайство, безответственность. Соблюдая меру в положительных
и отрицательных оценках, следует помнить, что всегда полезнее поощрение
хороших   поступков   и   качеств   ребенка,   чем   постоянное   подчеркивание   и
осуждение его недостатков.
Особо значимой для ребенка является оценка его теми взрослыми, которые
относятся к нему с доверием и уважением. Он боится обмануть их доверие,
потерять   уважение,   стремится   оправдать   их   хорошее   мнение   о   себе.
Напротив,   при   часто   повторяемых   отрицательных   характеристиках   –
“недотепа”, “бестолковый” и т.п. – ребенок теряет чувствительность к ним:
затронуть его сердце и вызвать угрызения совести становится все труднее.
Оценка должна быть справедливой и ни в коем случае не унижать ребенка.
Грех оставить без внимания родительское воспитание словом. Известно, что
“словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести”. Слово, обращенное к ребенку, говорил педагог В.А. Сухомлинский,
должно быть прежде всего человечным, чутким, терпимым.
Главными условиями воспитания являются эмоциональный климат семьи и
нравственное воспитание ребенка. Нельзя забывать, что младший школьник
еще во многом живет эмоциями и что именно эмоциональная среда оказывает
влияние на его духовный мир. Положительный эмоциональный климат семьи,
где преобладают радость, оптимизм, душевность, любовь и нежность, нужен
ребенку для его психического здоровья.
Доброжелательность,   внимание   родителей   друг   к   другу,   к   ребенку
естественно   перенимаются   им,   так   же   как   и   грубость,   неуважение,
раздражительность.
Сейчас   мы   попытаемся   понять,   как   же   стать   другом   своему   ребенку.
Важнейшими образцами, на которые равняется ребёнок, выступают родители.
Половина из опрошенных детей младшего школьного возраста сказали, что
хотели   бы   быть   такими,   как   их   родители.   В   самооценках   детей   находят
отражение те требования, ожидания, которые исходят от родителей: ребята
считают,   что   должны   быть   послушными,   хорошо   учиться,   быть   умными,
сильными, дисциплинированными. Родители дороги ребенку. Он испытывает
немало   тяжелых   переживаний,   когда   родным   плохо,   ктото   болеет   или
ссорится. На вопрос, что бы ты пожелал, если бы все мог, многие из детей
отвечали: чтобы папа и мама были здоровы, жили всегда. В то же время дети
рассказывают   о   несправедливости,   лжи,   обидных   высказываниях   по
отношению к ним, физических наказаниях, которым они подвергались в семье.
Сложности   в   отношениях   ребенка   и   родителей   часто   возникают   изза
непонимания взрослыми переживаний детей.
Дружба родителей и детей – это особые отношения, которые требуют, прежде
всего,
  взаимного   уважения,   умения   взрослого   понимать   ребенка,
сопереживать   ему,   проявляя   такт   в   общении   с   ним.   Лучший   путь   –
постараться   встать   на   место   ребенка,   вспомнить   собственное   детство   и   с
позиции сегодняшнего опыта дать совет. Родители должны строить дружеские
отношения   с   ребенком,   а   именно   стремиться   чувствовать,   понимать,
принимать его душевный мир, помогая развиваться.
Родители не просто могут, они должны и обязаны выстраивать воспитание
ребенка   так,   чтобы   он   шёл   по   линии,   вектору   постепенного   развития.
Слишком   усердствующие   занятия,   связанные   с   учебной   деятельностью,
способствуют   негативному   влиянию   на   развитие   и   позитивное   воспитание
ребёнка.   Ребенок   обязан   при   этом   быть   активным   субъектом   этого
взаимовлияющего   процесса   развития   и   воспитания,   принимать   “услуги”, которые   предлагают   родители,   стремящиеся   к   достижению   наибольшего
результата в развитии и воспитании своего ребенка. К сожалению, на практике
не   всегда   семья   действует   по   намеченному   плану   или   схеме.   Она
предпочитает   перекладывать   вину   в   сторону   работы,   проблем,   которые
навалились на их плечи и которым некогда заниматься воспитанием ребенка в
этот период младшего школьного возраста. Все тяготы, невзгоды задевающие
ребенка,   ему   приходится   иногда   решать   без   родительской   помощи.
Достаточно остро встаёт данная проблема в этих случаях, где ребенку не
оказывается помощь со стороны родителей, исходя из этого, он рука об руку с
самим собой берёт на себя этот тяжёлый психологический груз, а родителям,
как это принято, некогда смотреть на эти мелочи. Бывают случаи, когда семья
просто   не   понимает   своей   важнейшей   функциональной   значимости   в
воспитании младшего школьника. Главное, что нужно это глубокое понимание
родителями своей функциональной значимости в воспитании ребёнка. Семья
формирует, воспитывает и развивает те качества и особенности личности в
соответствии   своим   нуждам   и   потребностям.   Родители   по   воли   своей
определяют вектор воспитания и развития ребёнка. Воспитывать – не значит
говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего,
самому жить по – человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно
детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству
заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя.
Таким образом, мы считаем, что семья – это незаменимый источник ресурсов
для ребенка, энергии, в которой он живет.
Человек   испытывает   воздействие   семьи   со   дня   рождения   до   конца   своей
жизни.   Значит,   семейному   воспитанию   свойственны   непрерывность   и
продолжительность. И в этом с семьей не может сравниться ни один другой
воспитательный   общественный   институт.  Сама   естественная  жизнь   в  семье
учит   школьника   очень   и   очень   многому.   Так   как   семейное   воспитание
немыслимо   без   родительской   любви   к   детям   и  ответного   чувства   детей   к
родителям, оно более эмоционально по своему характеру, чем любое другое
воспитание.   Семья   объединяет   людей   разного   возраста,   пола,   нередко   с
разными   профессиональными   интересами.  Это   позволяет   ребенку   наиболее
полно проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные возможности.
Большую роль в воспитании и развитии ребёнка играют семейные традиции.
Может стать традицией передача детям взрослыми членами семьи (матерью,
отцом,   дедушкой,   бабушкой   и   др.)   накопленного   обществом   социального
опыта;   выработка   у   них   научного   мировоззрения,   высоконравственного
отношения   к   труду;
  привитие   им   чувства   коллективизма   и
интернационализма,   потребности   и   умения   быть   гражданином   и   хозяином,
соблюдать нормы социалистического общежития и поведения; обогащение их эстетическое   развитие,
интеллекта,
  содействие   их   физическому
совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно –
гигиенической культуры.
Традиционным становится организация досуга или отдыха. Свободное время
–   одна   из   важнейших   социальных   ценностей,   незаменимое   средство
восстановления физических и духовных сил человека, всестороннего развития
личности. В целом досуг является как бы зеркалом зрелости человека как
личности: по характеру его досуга о человеке можно сказать очень многое.
Семейный досуг включает в себя: чтение, просмотр телепередач, встречи с
родственниками,   друзьями   и   знакомыми,   посещение   библиотек,   театров,
концертных залов и кинотеатров; проведение ежегодного отпуска; посещение
парков,   туристские   походы,   экскурсии,   прогулки   на   природу;   занятия
спортом, участие в соревнованиях, в проведении праздников.
Как семейные традиции влияют на воспитание личности?
Семейные традиции – один из основных способов воспитания, т.к. прежде,
ребенок   познает   себя   и   идентифицирует   в   семье.   Традиции   нескольких
поколений, позволяют ребенку осознать свою связь бабушками, дедушками,
общими предками, позволяют ребенку гордиться своей семьей. К сожалению,
в   наше   сложное   время,   когда   были   разрушены   многие   семьи,   многие
родственники   утратили   связь,   почитать   семейные   традиции   стало   очень
сложно.   Тем   сильнее   потребность   выработать   традиции   свои   собственные,
помогающие семье чаще собираться вместе с тем, чтобы люди, живущие под
одной крышей, чувствовали себя настоящей семьей. Здесь встает вопрос о
том, какие традиции, которые вырабатываются в семье, наиболее значимы.
Неплохо,   если   в   семье   сложилась   традиция   проводить   каждое   лето   в
путешествии,   это   расширяет   круг   знакомств,   помогает   ребенку   узнать   и
увидеть мир, учит его общению. К сожалению, очень немногие могут себе это
позволить.   Но,   разумеется,   это   не   означает,   что   нужно   отказываться   от
соблюдения   какихто   общих   правил   в  принципе.   Традицией   могут   стать   и
необычные  встречи  нового  года или дня  рожденья,  совместные поездки за
город, даже субботние обеды, – когда дети знают, что в этот день и в это
время   их   в   семье   очень   ждут.   Такие   традиции   способствуют   сближению,
идентификации себя, как члена семьи, способны поднять самооценку ребенка,
когда он осознает, что дома его не только кормят, что это место, где можно
поделиться своими переживаниями, новыми впечатлениями. Все это скажется
на формировании личности ребенка, будет способствовать ее гармоничному
развитию. Возрождение утраченных семейных ценностей способно привести к
возрождению общества, т.к. имея семью – человек имеет надежный тыл, у него
возникает насущная потребность заботиться о своей семье, своих детях, а для
этого необходимо работать. Но человеку нужно ощущать свою необходимость не только в семье, а еще и получить признание своих заслуг в обществе, чтобы
достичь этого он должен развивать свои способности.
Главное, чтобы в семье были взаимная любовь, доверие, внимание и забота
друг к другу.

file_name: Семейное воспитание.docx

intro: Семья – наиболее распространенный вид социальной группы, основная ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую часть времени в течение жизни находится человек. Семейные отношения обычно определяют психологию и поведение человека, в ней воспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение.Семья – это такое образование, которое “охватывает” человека целиком во всех его проявлениях. В семье могут формироваться все личностные качества.

title: Семейное воспитание.


extracted_text:
ХХII муниципальная научнопрактическая конференция школьников
Иностранные языки
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ АНГЛИЙСКИХ НАДПИСЕЙ НА ФУТБОЛКАХ
ПОДРОСТКОВ
 (НА ПРИМЕРЕ БОУ «САМСОНОВСКАЯ СОШ»)
Сторожева Мария
БОУ «Самсоновская СОШ»
обучающаяся 6 класса
Руководитель
Микуленко Лариса Ивановна
БОУ «Самсоновская СОШ»
учитель английского языка 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
9
Современный взгляд подростков на надписи на футболках…..
Введение……………………………………………………………………..... 3
Глава  I.   Историческая   и   современная   характеристика   надписей   на
футболках……………………………………………………………………... 6
1.1
История возникновения футболок и надписей на них…………. 6
.
1.2
.
Глава II. Анализ содержания английских надписей на футболках
подростков (на примере БОУ «Самсоновская СОШ»)…………………….. 1
3
Исследование надписей на одежде учащихся………................... 1
2.1
3
.
Тематический анализ надписей на футболках………………….. 1
2.2
.
5
Заключение……………………………………………………………............. 2
0
Список литературы……………………………………………………............ 2
3
Приложения………………………………………………………………....... 2
5
2 ВВЕДЕНИЕ
В   наше   время   молодежь   любит   выделяться.   Это   касается   и   подростков.
Современного подростка невозможно представить без таких атрибутов, как сотовый
телефон, плеер, джинсы, футболка с какойлибо эмблемой или надписью.   Выбор
одежды в современных магазинах огромен, однако не каждому покупателю удается
найти именно ту вещь, внешний вид которой полностью бы соответствовал личному
стилю.   Сейчас   подростки   стараются   купить   вещи,   чтобы   на   них   было   написано
яркими   большими   иностранными   словами.   Надписи   –   это   одно   из   наиболее
современных   направлений   моды.  Проблема  заключается   в   том,   учитывают   ли
владельцы   вещей   смысловую   нагрузку   надписей   на   одежде,   особенно   если   они
написаны на иностранном, чаще всего на английском языке?
Наша работа посвящена исследованию содержания английских надписей на
футболках подростков БОУ «Самсоновская СОШ».
Выбор данной темы обоснован её  актуальностью,  поскольку незаменимым
атрибутом   молодежного   гардероба   в   настоящее   время   является   одежда   с
английскими надписями. Мода на футболки с ярким принтом на английском языке
приобретает   все   большую   популярность.   Большинство   учащихся   не   придают
особого значения надписям на их одежде, которые в свою очередь могут содержать
обидный смысл, орфографические ошибки, что искажает культуру человека.
3 Объектом  исследования   являются   тексты,   извлеченные   из   надписей   на
английском языке, встречающиеся на футболках учеников нашей школы.
Предметом  исследования является информация, которую несут надписи на
футболках.
Целью нашего исследования является попытка произвести анализ содержания
английских надписей на футболках подростков нашей школы, выяснить смысловое
значение надписей и их тематику.
Для достижения данной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить   историю   возникновения   футболок   и   надписей   на   них   в
информационных   ресурсах,   научную   литературу   по   интересующей   нас
теме.
2. Провести анкетирование среди учащихся.
3. Собрать и систематизировать надписи на одежде, выполнить их перевод на
русский язык.
4. Произвести анализ английских надписей и составить их классификацию по
смысловому значению.
5. Обобщить полученные данные и прийти к определенному заключению.
Для   решения   поставленных   задач   применялись   следующие  методы:
экспериментальный   для   проведения   анкетирования   и   определения   зависимости
надписи   на   футболке   от   возраста   респондента;   описательный,   предполагающий
анализ   языковых   факторов,   методы   синтеза   и   анализа   для   определения
классификации   надписей.   Значимым   для   анализа   является   текст   англоязычных
надписей,
  соответствие   грамматическим   и
  а   именно   их   содержание,
орфографическим нормам английского языка.
Гипотеза  –   после   исследования   английских   надписей,   учащиеся   будут
серьезнее подходить к выбору одежды с текстом.
Новизна  работы   заключается   в   том,   что   впервые   в   нашей   школе   пройдет
подобное   исследование,   которое,   возможно,   повысит   интерес   учащихся   к
4 английским надписям и их переводу, а также заставит задуматься об адекватности
выбора одежды.
Теоретическая значимость  работы заключается в актуальности изучения и
правильного овладения иностранным языком, понимание всех нюансов перевода с
одного языка на другой.
Практическая значимость  заключается в том, что материалы исследования
могут быть использованы непосредственно в процессе обучения английскому языку,
позволят   учащимся   обратить   внимание   на   перевод   надписей   и   правильно
использовать   информацию,   которая   должна   отражать   реальные   интересы   ее
владельца. Полученная информация может быть использована на классных часах,
родительских собраниях, а также на уроках английского языка.
5 Глава I. ИСТОРИЧЕСКАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
НАДПИСЕЙ НА ФУТБОЛКАХ
1.1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ФУТБОЛОК И НАДПИСЕЙ НА НИХ
Всем нам известна старая пословица: «Встречают по одежке, провожают по
уму». Аналог на английском: “Good clothes open all doors”. Английская пословица
полностью совпадает по смыслу со своим русским эквивалентом, но в британском
варианте не существует второй части пословицы, которая ставит интеллектуальные
способности выше внешнего вида человека. Очевидно, представителям английского
общества   вполне   хватает   открытой   двери,   а   дальше   можно   укрепить   свою
репутацию с помощью такта и способностей к изящной small talk [8].
Наша   одежда   говорит   о   нас   без   слов.   Оценивая   человека,   мы   замечаем,
насколько   одежда   соответствует   возрасту,   социальному   статусу,   моде   и   т.д.   У
одних   желание   походить   в   одежде   на   тех,   кто   значим,   у   других   –   стремление
выделиться из серой массы людей. Психологи доказали, что всего за первые 40
6 секунд общения мы оцениваем человека, а он оценивает нас [13].   Поэтому тем
сильнее   впечатление   от   одежды,   украшенной   различного   рода   модными   сейчас
надписями и картинками.
А теперь оглянемся назад, в историю возникновения рисунков и надписей на
предметах одежды. Известный историк моды Александр Васильев утверждает, что
«надписи на одежде существовали очень много веков назад, и самые первые пришли
к нам из великой Древней  Греции[7].  Греки  знали  толк  в одежде,  поэтому  они
всячески стремились сделать ее не только максимально удобной, но и красивой.
Они   наносили   вышивку   на   пояса,   которая   говорит   нам   об   именах   владельца,
раскраски, аппликации и вышивку каймой. Почти на всех портретах европейских
художников   XV   и   XVI   веков   можно   разглядеть   надписи,   которые   буквально
вплетены в орнамент мужских рубашек и в корсажи женских платьев. По большей
мере   написаны   были   на   латыни   либо   девизы   знатного   рода,   либо   же   имена
владельцев   этих   самых   портретов   и   нарядов.   При   желании   с   легкостью   можно
найти это как у кельтов, где символы играют огромнейшую роль в оформлении
одежды и украшений, так и в древних славянских украшениях, где слова также
являлись неотъемлемой частью ювелирной работы[13].
В   наши   дни   самым   популярным   предметом одежды   для   ношения   модных
принтов   являются,   безусловно,   футболки.   Прежде,   чем   обратиться   к   истории
создания   футболки,  спросим   себя,  что   такое   футболка?  Футболка  –  «предмет
спортивной одежды для верхней части тела, представляющий собой рубашку из
трикотажного полотна, обычно с короткими рукавами, без застежки и воротника, с
круглым или треугольным воротом» [5].
Изучив статьи по теме исследования, мы пришли к выводу, что у историков
есть   несколько   мнений   насчет   истории   появления   первой   футболки   на   свет.
Некоторые говорят, что во время Первой Мировой войны футболки носили под
своей   униформой   британские   матросы,   другие   говорят,   что   первые   футболки
7 начали носит французские военные. Но все исторические справки указывают, что
именно в Европе появился на свет этот элемент одежды [15].
И только во время Второй Мировой войны во время всеобщей мобилизации
американских   солдат   после   дерзкого   нападения   японских   самолетов   на   Перл
Харбор в 1941 году, футболки обрели свою нынешнюю форму в виде трикотажного
изделия, выполненного из хлопка, «Т»  образной формы (по англ. футболка –  t
shirt)   и   овальным   воротом.   Тогда   американские   солдаты   заметили   на   своих
европейских союзниках не виданное ранее хлопковое белье, в котором было очень
комфортно в жару и которое, будучи нижним бельем под униформой, согревало в
стужу.
Надписи на футболках отсутствовали, а при их производстве использовался
100% хлопок, что позволяло расширить сферу их применения от летних компаний
(в качестве верхней одежды) до более суровых в климатическом плане северных
походов   американских   солдат.   Просто   купить   футболку   было   пока   ещё
невозможно, но носить её возможность уже была[14].
С окончанием войны и возвращением американских солдат домой, футболки
пошли в массы и стали продаваться в магазинах. Но до 1960х они имели статус
нижнего   белья   и   не   оченьто   пользовались   спросом   у   простого   народа.   Все
изменилось с первым появлением футболки, как непременного атрибута имиджа
главного героя в кинематографе. Молодой и известный актер Марлон Брандо в
фильме «Трамвай «Желание» впервые появился на экране в белой обтягивающей
футболке, которая сразу стала символом мужественности. Только закрепил успех
другой   актер   Джеймс   Дин,   снявшийся   в   «Бунтаре   без   причины»   и   сделавший
футболку   одним   из   самых   популярных   товаров   как   в   самой   Америке,   так   и   в
остальном   мире.   А   как   не   вспомнить   Кристофера   Рива   в   «Супермене»?   Его
знаменитая   синяя   футболка   Супермена   в   вышитой   буквой   “S”   на   груди   стала
культовой и узнаваемой в любом уголке нашей планеты. А веселая желтая рожица
на   футболке   из   «Форреста   Гампа»   с   надписью   “Shit   Happens”   (“Дерьмо
8 случается”)?   Американский   кинематограф   оказал   знаковое   влияние   на
популярность футболок во всем мире [15].
Шестидесятые   годы   стали   эрой   расцвета   печати   на   футболках.   Сначала
появилась мода раскрашивать футболки всеми цветами радуги, создавая необычные
цветовые   и   графические   сочетания,   которые   были   замечены   домами   моды,
искавшими в то время новые тренды. Такое внимание со стороны повелителей моды
предопределило популярность графических футболок. Футболка стала оружием и
средством для достижения целей. Политики, социологи, военные – все хотели с
помощью простых и понятных надписей и изображений на футболках донести до
широких масс свою позицию.
Во второй половине 20 века купить футболку хотело всё большее количество
людей. Шестидесятые годы прошлого столетия, движение хиппи и пацифистские
лозунги явили миру длинноволосых людей в ярких футболках, надписи на которых
кричали   громче,   чем   через   самый   мощный   громкоговоритель.   К   надписям   на
заборах   добавились   надписи   на   футболках.   Футболки   с   приколами   все   больше
внедрялись   в   повседневную   жизнь.   Нанесение   рисунков   на   футболку   стало
повсеместным   явлением.   «Пинк   Флойд»,   «Битлз»   —   футболки   с   надписями   и
рисунками этих и многих других популярных групп были нарасхват.
В   изученных   нами   статьях   также   отмечается,   что   история   появления
надписей на футболках намного сложнее и запутаннее. По сей день не умолкают
споры о том, кто же первым предложил наносить  надписи на столь удобную и
распространенную   одежду.   Сторонники   древнего   искусства   росписи   по   тканям
настаивают на своем праве называться первооткрывателями любых рисунков или
надписей   на   любой   одежде.   Им   возражают   пиарщики   и   рекламщики,   которые
утверждают, что надпись на футболке  это абсолютно рекламный ход, который
был придуман умелыми рекламистами. Бытует мнение, что надписи на футболках
придумали хиппи [13]. Да так ли это на самом деле важно  кто придумал делать
прикольные майки? Так или иначе, прикольные футболки – великое изобретение
9 человечества!   Великое   хотя   бы   потому,   что   носить   майки   с   надписями   или
рисунками можно абсолютно всем и каждому, в любом месте и в любое время!
  С этого момента стало понятно — футболки с интересными рисунками и
надписями пришли всерьёз и надолго.
1.2. СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД ПОДРОСТКОВ НА НАДПИСИ НА
ФУТБОЛКАХ
По   моему   мнению,   белая   футболка   просто   обязана   присутствовать   в
гардеробе каждого современного подростка. А если на ней ещё чтото написано или
изображено?   Да   это   же   и   круто,   и   модно!   Однако,   в   свое   время,   величайшая
модница   Коко   Шанель   утверждала,   что   «нет   ничего   изысканнее   обыкновенной
белой   футболки»   [13].   Несмотря   на   это,   похоже,   в   наши   дни   с   ней   в   этом
согласятся   лишь   единицы.   Белая   футболка,   а   также   любая   другая,   обретают
совершенно иной смысл, как только на ткани чудесным образом появляются буквы
и картинки. Надписи на футболках – это не только яркое украшение повседневной
жизни.   Нанесение   различных   печатей   на   футболки,   как   и   другие   способы
украшения   одежды,   дают   возможность   выделиться   из   общей   толпы   людей   и
рассказать о твоём настроении и жизненной позиции окружающим.
   Я считаю, что чем смелее и креативнее рисунок или надпись на футболке,
тем   большее   количество   людей   обратят   на   тебя   своё   внимание.       Всем   людям
свойственно   самовыражаться   с   помощью   своей   внешности   и   одежды.   А   самый
легкий способ, пожалуй, стоит признать в буквах, словах и рисунках, изображенных
на одежде. Старо, как мир, однако, до сих пор работает.
Так какие же футболки предпочитают подростки? Выбор этой одежды на
рынке   сегодня   очень   велик   –   разнообразные   цвета,   оригинальный   дизайн   и
всевозможные рисунки, которые позволяют выделиться среди сверстников – это
все и есть современная футболка.
10 Большой   популярностью   последние   годы   пользуются   футболки   с
изображением героев мультфильмов. Веселые и яркие они не могут не обращать на
себя внимания и не могут не поднимать настроение. Причем, стоит отметить, что
герои мультиков очень радуют не только детей, но и взрослых.
Еще   одно   популярное   направление   –   кино.   Любимые   герои   фильмов   и
сериалов   переносятся   на   одежду   и   дают   понять   окружающим   пристрастия
владельца подобной одежды. В какой  то мере, при взгляде на футболку, можно
немного понять психологию человека, отметить определенные черты его характера,
даже стремления. Любимые герои о многом могут рассказать, если внимательно
проанализировать.
И еще одно очень популярное направление у подростков – это компьютерные
игры. Они стали для молодых людей другим измерением – тут девушки и парни
знакомятся, общаются, начинают дружить и все вместе преодолевают препятствия
и сложности, которые встречаются в игре. Поэтому и футболки с надписями и
логотипами   самых   популярных   компьютерных   игр   стали   также   пользоваться
особой популярностью [11].
Надписи в наше время бывают очень разные. Они могут сказать нам многое о
человеке, в частности и о том, что этот человек не понимает того, что написано на
его одежде. Надписи меняются и с возрастом человека.
У  ребенка   это  просто  какието  словосочетания  или   веселенькие   фразы,  у
подростка – это надписи, содержащие всевозможные фразы, начиная с того, какой
это человек и заканчивая его девизом, стилем и образом жизни. Взрослые же люди,
понимая, что на одежде может быть написано чтото не для их возраста или чтото
непристойное, стараются выбирать одежду без надписей  это верное решение, в
отличие от подростков, которые зачастую смотрят только на красивый фасон и
веселые буквы.  Например, сегодня уже никто не удивляется, встречая на улице
человека с надписью на футболке «don’t worry, be happy» и т.д.
11 Прочно укрепившись в повседневной жизни, надписи на футболках стали
инструментом   для   создания   веселых   и   памятных   сувениров   современности   для
своих друзей, любимых, коллег и т.д. Особым спросом сегодня пользуются «парные
футболки», предназначенные для влюбленных. На них могут красоваться надписи,
как на русском, так и на любом другом языке: «he is mine», «Она со мной» и «Он со
мной»,   «Моя   вторая   половинка»   «my   sweet   heart»   с   указательной   стрелкой   на
человека, который идет рядом и т.д. Такая продукция привносит в нашу жизнь
массу положительных эмоций и впечатлений.
Прикольные   футболки   —   демократичный   и   недорогой   способ
самовыражения, доступный каждому. Именно поэтому футболки с рисунками и
надписями   настолько   популярны   сегодня.   Купить   футболку   в   наше   время   не
составляет   никакой   сложности.   Мы   не   только   можете   приобрести   футболку   с
надписью, но и заказать определенную надпись на любом языке. Главное, чтобы мы
понимали смысл той информации, который несет наша одежда, дабы не показаться
обществу некультурным невежей, а также осознавали, подходит ли наш внешний
вид тому мероприятию, на которое мы облачились подобным образом.
Как   правило,   подростки   выбирают   из   уже   существующего   ассортимента
футболок   с   рисунками   в   магазинах,   руководствуясь   исключительно   своими
предпочтениями и предложенным выбором. Попробую предположить, что как было
бы здорово и круто, если бы мы сами могли выбирать, что должно быть нарисовано
или написано на нашей одежде! Каждый человек становится на 100% уникальным.
Изучив информацию нескольких сайтов, я пришла к выводу, что сейчас такая
возможность   есть   у   каждого   [9].   Интернетмагазины   предоставляют   услуги   по
печати на футболках абсолютно любых принтов и надписей по желанию клиента.
Несомненно,  футболка   со   своим   собственным   рисунком   и   надписью   уникальна,
ведь найти аналог ей практически невозможно.
    Прикольная   футболка   подходит   не   только   для   того,  чтобы   шокировать
окружающих.   Совершенно   очевидно,   что   прикольная   футболка   с   безобидной
12 надписью,   вызывающая   приступ   безудержного   смеха   у   окружающих,   обладает
способностью расположить к ее владельцу кучу людей.
  Какое бы применение футболке не было придумано человеком – оно имеет
абсолютное право на воплощение в жизнь. Ведь совершенно ясно одно: без таких
маечек и футболок современный мир оставался бы скучным и однообразным!
Таким образом, я пришла к выводу, что современное человечество никогда
уже не отойдет от использования принтов на одежде, так как начертания букв и
символов   позволяет   нам   воплощать   мечты   модниц   и   модников   на   конкретных
изделиях.
Глава II. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ АНГЛИЙСКИХ НАДПИСЕЙ НА
ФУТБОЛКАХ ПОДРОСТКОВ
(НА ПРИМЕРЕ БОУ «САМСОНОВСКАЯ СОШ»)
2.1. ИССЛЕДОВАНИЕ НАДПИСЕЙ НА ОДЕЖДЕ УЧАЩИХСЯ
Нами проведено анкетирование среди учащихся 511 классов нашей школы, в
результате   которого   были   зафиксированы   и   проанализированы   данные   39
подростков   в   возрасте   от   11   до   16   лет.   Вопросы   анкеты   представлены   в
13 Приложении   1.   Нас   интересовала   информация   об   имеющихся   надписях   на
футболках, перевод надписи, возраст, причина, по которой была куплена вещь.
Являясь   универсальным   средством   взаимодействия   человека   и   общества,
надписи   на   одежде   отражают   многие   социальные   тенденции.   По   данным   нашего
опроса выяснилось, что большинство учащихся, а именно 90% опрошенных,  в своем
гардеробе имеют предметы одежды, содержащие надписи на английском языке, 10%
отрицательно относятся к подобной одежде. Данные отражены в Диаграмме 1.
Диаграмма 1. Количество учащихся имеющих/не имеющих
английские надписи на одежде
10%
имеют  надписи
не имеют  надписи
90%
 Всего опрошено 39 человек, проанализировано 59 надписей, это означает, что
один носитель мог иметь более одной вещи с принтом.
Большинство респондентов (82%) обращает внимание на надписи на одежде, и
знают,   как   они   переводятся.   Но   18%   учащихся   не   имеют   ни   малейшего
представления   о   смысле   того,   что   написано   на   их   одежде,   и   это   частично
подтверждает   гипотезу   исследования.   Мы   также   выяснили,   что   затруднения   в
переводе   не   останавливают   ребят   от   покупки   понравившейся   футболки,   они   не
обращают внимания на перевод надписей, воспринимая их как украшение одежды.
Процентное соотношение учащихся, которые знают или не знают содержание
надписей на своей одежде, показано в Диаграмме 2.
Диаграмма 2. Количество учащихся, знающих/не знающих перевод текста
14 18%
не знают  перевод
82%
знают  перевод
После того, как эти надписи были переведены, они признались, что никогда не
задумывались о смысловом значении надписи.
В   названии   перевода   нет   ничего   страшного,   если   содержание   надписи
нейтральное.   Проблема   состоит   в   том,   что   производители   футболок   уже   давно
перестали беспокоиться об этической стороне надписей.
Если рассматривать выбор надписи в зависимости от пола, то мы увидим, что
представители   женского   пола   (36   надписей   из   54   рассмотренных)   используют   в
своем гардеробе футболки с надписями больше, чем представители мужского пола
(18 надписей из 54 рассмотренных). Данные мы отразили в Диаграмме 3.
Диаграмма 3. Количество мужских/женских надписей
33%
67%
женские надписи
мужские надписи
Большинство подростков парней выбирают надписи, связанные со спортом, в
то   время   как   девочки   предпочитают   надписи   о   любви   и   характерных   чертах
человека.  Такой   выбор   обусловлен   психологическими   особенностями.  Исходя   из
полученной   информации,   можно   сделать   вывод,   что   факторы   предпочтения   при
выборе   одежды   с   надписями   зависят   от:   1)   пола   индивида,   так   как   надписи   на
футболках   девочек   существенно   отличаются   от   надписей   мальчиков;   2)   от
тенденций моды; 3) от возраста подростка.
15 Если говорить о языковых и стилистических особенностях принта, то заметен
«рост» надписей с ростом возрастной группы: от номинативных предложений до
фраз, несущих определенную смысловую нагрузку, например, «I hate people who take
drugs».
Положительным моментом можно назвать тот факт, что никто из учеников
нашей школы не имеет футболки с надписью пессимистического характера. Значит,
большинство современной молодежи всетаки настроено позитивно и оптимистично.
В ходе исследования были выявлены надписи, содержащие орфографические
ошибки, на которые не указали владельцы. Приведем примеры: Madagaskar, Kangar,
Abvanced, Midnight bream (Приложение 2).
2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАДПИСЕЙ НА ФУТБОЛКАХ
Мы проанализировали наиболее активные надписи на футболках учащихся
нашей   школы.   Анализ   анкет   позволил   нам   выбрать   самые   популярные   темы
надписей.
Надпись   на   одежде   –   это   не   просто   декоративный   элемент,   это
коммуникативное   средство,   имеющее   разнообразное   смысловое   содержание.   По
результатам анализа мы попытались все надписи на футболках условно разделить
на   несколько   смысловых   групп  (Приложение   3).
 Ниже   представлена
классификация надписей, имеющая в своем составе:
1. Название бренда, фирмы производителя. Среди подростков популярна
такая символика, как “Nike”, “Adidas”, “Reebok”, “Porsche”.
2. Призыв,   выражение   личного   отношения   к   окружающему   миру,
собеседникам. Люди, стремящиеся выразить свое мнение об окружающей
их действительности, предпочитают футболки с призывами. Чаще  такие
надписи  являются  побудительными  предложениями  “Play   ball   Play   to
16 win!”,   “Freedom!”,   “Be   special   Like   a   Flower”,   “Visit   my   blog”,   “I   hate
people who take drugs”.
3. Спорт.   По   таким   надписям   мы   можем   определить,   какой   вид   спорта
предпочитает   носитель.   Например:   “Ball”,   “Motorbike”,   “Football”,
“Tennis”. Кроме названий видов спорта мы обнаружили и другие слова,
относящиеся к спортивной тематике: “Champion”, Sport”, “Sports Style”,
“Number 1”.
4. Мультфильмы.  Это   группа   надписей,   сопровождающихся   принтом   из
соответствующих мультфильмов: “Tom and Jerry”, “Bemby”.
5. Страны,   города.  Чаще   всего   отражают   названия   географических
объектов:   “Russia”,   “Paris”,   “City”   и   наше   отношение   к   ним:   “We   love
Madrid”, “I love Russia”.
6. Игрушки, куклы.  Это группа, содержащая названия игрушек, например,
“Barbie”.
7. Романтика,   любовь.   Мы   выяснили,   что   надписи   такого   содержания
встречаются только на одежде девочек: “Love”, “Love passion dance”, “I
love   chocolate”,“I   love   music”,“Love”,   You   Always   in   my   heart”,“Sunny
love”.   Представители   мужского   пола   просто   игнорируют   надписи
любовной тематики.
8. Характеристика   человека.  Это   самая   многочисленная   группа   по
тематике.   Надписи,  характеризующие  человека,  мы  увидели  только  на
футболках девочек. Например: “Funny Girl”, “Happy Girl”, “The best Mom
in the world”, “Flower girls”, “Lady”, “Princess”, “Little Star”, “Star”, “Sunny
Look”, “Amazing girl”, “Good”, “The most beautiful girl in the world”.
9. Животные.   Нам   встречались   футболки   с   такими   надписями:   “Dog”,
“Pelican”, “Kitty”. Вероятно, надписи с названиями животных выбирают
любители домашних питомцев, птиц.
10.Кредо, жизненная позиция. Такие надписи могут позиционировать наши
взгляды на жизнь “Born To Be Free”, “Luck”, “Sweet live”.
11.Растения. Принты типа “Summer  Flower”, “Sweet  berry” говорят о том,
что подростки неравнодушны к цветам, ягодам.
17 12.Продукты питания. Нам встретилась единственная надпись на футболке
девочки с названием продуктов питания: “Sweet”.
13.Разное.  К данной тематической группе мы отнесли надписи, не несущие
никакой   конкретной   информации,   а,   следовательно,   не   выполняющие   в
полной мере свою коммуникативную задачу: “Casual series”, ”One, Two,
Three”, “Best Witches”,“My friends”,“A new world of tea”.
В качестве примера мы включили в нашу работу несколько фотографий с
надписями на футболках (Приложение 4).
Также   мы   выяснили   количественное   соотношение   между   мальчиками   и
девочками, предпочитающими определенные тематические группы.
Тематический   анализ   в   количественном   соотношении   показал   следующие
результаты:
1. «Спорт» 6:2 (мальчики/девочки соответственно).
2. «Призыв, выражение личного отношения к окружающему миру,
собеседникам»  3:2.
3. «Мультфильмы»  0:2.
4. «Страны, города»  2:3.
5. «Игрушки, куклы»  0:1.
6. «Название бренда, фирмыпроизводителя»  2:2.
7. «Романтика, любовь»  0:7.
8. «Характеристика человека»  0:12.
9. «Животные»  1:2.
10.«Кредо, жизненная позиция»  1:2.
11.«Растения»  1:2.
12.«Продукты питания»  0:1.
13.«Разное»  2:3
Полученные данные мы отобразили в диаграмме 4 (Приложение 5).
В   результате   проведенного   исследования   мы   выяснили,   что   наиболее
популярная   и   часто   встречающаяся   тематика   надписей   среди   девочек   –это
«Характеристика человека», на втором месте – «Романтика, любовь». В то время
как   среди   мальчиков   самая   многочисленная   группа   «Спорт»,   далее   следует
тематическая   группа   «Призыв,   выражение   личного   отношения   к   окружающему
миру, собеседникам».
18 Менее популярными тематиками среди девочек являются «Игрушки, куклы»
и «Продукты питания». Среди мальчиков – «Животные», «Кредо» и «Растения».
Следует отметить, что тематические группы «Мультфильмы», «Игрушки»,
«Романтика   и   любовь»,   «Характеристика   человека»   и   «Продукты   питания»
отсутствуют среди мальчиков.
Итак, как видно из приведенной выше классификации, смысловая нагрузка
надписей   на   футболках   подростков   нашей   школы   достаточно   разнообразна.
Помимо этого, надпись имеет очень мощный коммуникативный потенциал, поэтому
к ним нужно относиться настороженно. Окружающие могут воспринять слова, как
произнесенные вслух носителем одежды. И это естественно, или тогда правомерен
вопрос: если ты не поддерживаешь написанное, зачем надел эту вещь?
Нашему   исследованию   удалось   вынести   данную   проблему   и   предложить
подросткам задуматься, прежде чем купить очередную модную вещь с надписью.
Чрезвычайно актуальным и важным является тот факт, что мы отвечаем за
информацию,   которую   несем   на   себе,   ведь   мы   в   какомто   смысле   становимся
солидарны с ней, являемся её носителем в массы, и нельзя надеяться на то, что все
вокруг не знают английского языка и не понимают, что написано на одежде.
19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Нами   было   проведено   исследование,   в   результате   которого  опрошено   39
подростков, проанализировано 59 надписей.
В   своем   исследовании   мы   попытались   произвести   анализ   содержания
английских надписей на футболках подростков нашей школы, выяснить смысловое
значение надписей и их тематику.
Все задачи исследования выполнены.
На   основании   проведенного   исследования   можно   сделать  выводы
относительно   текстов,   извлеченных   из   надписей   на   английском   языке,
20 встречающихся на футболках подростков, а также об информации, которую несут
данные надписи.
В  ходе  исторического  развития  надпись  на  одежде   прошла  путь  от  части
орнамента до коммуникативного средства, доступного любому человеку.
Анализ собранного материала позволил не только составить определенную
классификацию,   но   и   выявить   смысловое   значение   английских   надписей.
Разнообразное   смысловое   содержание   надписи   на   футболке   обязывает   её
обладателя не только знать перевод, но и отвечать за основную идею высказывания.
Большинство респондентов (82%) обращает внимание на надписи на одежде,
и   знают,   как   они   переводятся.   Но   18%   учащихся   не   имеют   ни   малейшего
представления о смысле того, что написано на их одежде.
Выяснилось, что выбор надписи зависит от пола: представители  женского
пола (36 надписей из 54 рассмотренных) используют в своем гардеробе футболки с
надписями   больше,   чем   представители   мужского   пола   (18   надписей   из   54
рассмотренных).
В ходе исследования были выявлены надписи, содержащие орфографические
ошибки: Madagaskar, Kangar, Abvanced, Midnight bream.
По результатам анализа мы попытались все надписи на футболках условно
разделить   на   несколько   смысловых   групп   и   составили   тематическую
классификацию. Нами выделено 13 основных тематик.
Мы   выяснили,   что   наиболее   популярными   тематиками   надписей   среди
девочек являются «Характеристика человека» и «Романтика, любовь». В то время
как среди мальчиков самыми многочисленными тематическими группами признаны
«Спорт»   и   «Призыв,   выражение   личного   отношения   к   окружающему   миру,
собеседникам».
Менее популярными тематиками среди девочек являются «Игрушки, куклы»
и «Продукты питания». Среди мальчиков – «Животные», «Кредо» и «Растения».
21 Тематические группы «Мультфильмы», «Игрушки», «Романтика и любовь»,
«Характеристика человека» и «Продукты питания» полностью отсутствуют среди
мальчиков.
Таким   образом,   смысловая   нагрузка   надписей   на   футболках   подростков
нашей школы достаточно разнообразна.
Что   касается   практической   значимости   нашего   исследования,   то   стоит
отметить   его   образовательную,   разъяснительную   функцию.   Анализ   собранного
материала   показал,   что   уровень   владения   английским   языком   позволяет
ориентироваться в надписях и правильно использовать информацию.
Во время исследования заметно возрос интерес у подростков к надписям,
можно   было   буквально   наблюдать,   как   в   коридорах,   останавливая   друг   друга,
учащиеся читают и пытаются перевести то, что написано на футболке.
В   результате   проведенного   исследования   мы   подтвердили   правильность
выдвинутой нами гипотезы, а именно: после исследования английских надписей,
учащиеся будут серьезнее подходить к выбору одежды с текстом.
Я сделала определенный вывод и для себя. Я точно знаю, что не куплю вещь,
предварительно   не   узнав,   что   на   ней   написано.   Пусть   для   этого   мне   придется
ходить   за   покупками   со   словарем.  Зато   я   буду   на   100%   уверена,  что   на   моей
одежде нет непристойных надписей. И уж точно нет надписей с ошибками. На
вещи, особенно с ярким принтом, вольно или невольно обращают внимание, и если
надпись   несет   позитивную   информацию,   она   может   вам   помочь.   В   противном
случае,   надпись   может   стать   плохим   «другом»:   помешает   установить   контакт,
вызовет недоумение. Следует помнить о том, что мы – часть того, что написано на
нашей одежде.
22 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Англорусский и русскоанглийский современный словарь.  Ростов
наДону: ООО «Издательство БАРОПРЕСС», 2007. – 992 с.
2.
3.
Аракин В.Д.  История английского языка.  М.: Высшая школа, 1968.
Арнольд И.В.   Основы  научных исследований в лингвистике. – М.:
Учебное пособие, 1991.
4.
Борисова   Л.М.     Из   истории   английских   слов.   Книга   для   учащихся
старших классов. М.: Просвещение, 1994.
23 5.
Большой толковый словарь русских существительных. – АСТ.: Пресс
Книга, 2009.
6.
Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70000 слов/ Под ред. Н. Ю.
Шведовой. – 22е изд., стер. – М.: Рус. яз., 1990.
7. Александр Васильев. Модные провокации в одежде [Электронный ресурс]:
http://www.liveinternet.ru/users/bo4kameda/post209139989  (дата   обращения:
5.11.2016).
8. Английские   пословицы   про   одежду
[Электронный   ресурс]:
https://lingvister.ru/blog/angliyskieposlovitsyproodezhduclothesspeakfor
men (дата обращения: 10.11.2016).
9. Выбранная надпись или картинка на твоей футболке скажут за тебя всё!
http://myprint.satom.ru/articles/10400vybrannaya
[Электронный   ресурс]:
nadpisilikartinkanatvoeyfutbolkeskazhutzatebyavse/  (дата   обращения:
3.12.2016).
10.История возникновения футболки [Электронный ресурс]:  http://www.smart
foto.ru/stati/istoriyavozniknoveniyafutbolki (дата обращения: 3.12.2016).
11.Какие   футболки   популярны   среди   молодежи   [Электронный   ресурс]:
http://www.chirkofff.com/guest/kakiefutbolkipopulyarnysredimolodezhi.html
(дата обращения: 10.11.2016).
12.Кто   придумал   футболку?   История
[Электронный   ресурс]:
http://andrestar.com.ua/ri/66.html (дата обращения: 5.11.2016).
13.Немного об истории появления футболок и рисунков на них [Электронный
ресурс].  http://myprint.satom.ru/articles/10396nemnogoobistoriipoyavleniya
futbolokirisunkovnanih/ (дата обращения: 2.12.2016).
14.Описание
  и   история   футболок
[Электронный   ресурс]:
http://www.mangolife.ru/istoria_futbolki.html (дата обращения: 1.12.2016).
24 15.Футболки:   от   Первой   Мировой   до   наших   дней   [Электронный   ресурс]:
(дата   обращения:
http://www.cotton.ru/lpartners/articles/article11_4.shtml
1.12.2016).
ПРИЛОЖЕНИЯ
Анкета
Приложение 1
1. Фамилия, имя, отчество___________________________________________
2. Ваш возраст_____________________________________________________
3. Носите ли Вы футболки с надписями на английском языке?
25 Да/Нет. Подчеркните.
4. Причина,

по

которой

была

куплена

эта
вещь___________________________________________________________
5. Знаете ли Вы перевод текста на вашей футболке?
 Да/Нет. Подчеркните.
6. Запишите

текст,

представленный

на

Вашей
одежде___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________
7. Если

знаете,

перевод
надписи___________________________________________________________
запишите
то

__________________________________________________________________
_________________________________________________________
Приложение 2
Надписи, содержащие орфографические ошибки
Надпись в
оригинале
Исправленная
надпись
Возраст
.Madagaskar
Madagascar  Мадагаскар
10
Знает
перевод
или нет
+
26 Kangar
Kangaroo  Кенгуру
Abvanced
Advanced  продвинутый
Midnjght bream
Midnight dream – полуночный
сон
9
12
13
+

Классификация надписей на футболках по смысловому значению
Приложение 3
27 Надпись
в
оригинал
е
Перевод
Девочка/мальч
ик
Champion
Чемпион
Спорт
М
Знает
перево
д или
нет
+
Возрас
т
Д
М
М
+
+
+
+
+
+
+
+
М
М
М
Д
Спорт
Мяч
Мотоцикл
Спортивный
стиль
Номер 1
Футбол
Теннис
Sport
Ball
Motorbike
Sports
Style
Number 1
Football
Tennis
Призыв, выражение личного отношения к окружающему миру, собеседникам
Play ball
Play to
win!
Be special
Like a
Flower
Freedom!
Visit my
blog
I hate
people
who take
drugs
Играй в мяч,
Играй ради
победы!
Будь
особенной,
как цветок
Свобода
Посетите мой
блог
Я ненавижу
людей,
которые
употребляют
наркотики
М
Д
М
+
+
+

М
Д
Tom and
Jerry
Bemby
Russia
Paris
We love
Madrid
City
I love
Russia
Barbie
Nike
Том и
Джерри
Бэмби
Россия
Париж
Мы любим
Мадрид
Город
Я люблю
Россию
Барби
Мультфильмы
Д
Д
Страны, города
М
Д
Д
М
Д
Игрушки, куклы
Д
Название бренда, фирмыпроизводителя
         Найк
(компания)
Д
28
+
+
+
+
+
+
+
+
+
14
13
13
12
14
12
12
12
13
12
15
12
14
12
11
13
11
15
13
12
11
11 Adidas
Reebok
Porsche
Love
Love
passion
dance
I love
chocolate
I love
music
Love You
Always in
my heart
Sunny
love
Funny Girl
Happy
Girl
The best
Mom in
the world
Flower
girls
Lady
Princess
Little Star
Star
Sunny
Look
Amazing
girl
Good
The most
beautiful
girl in the
world
Dog
Pelican
Адидас
(компания)
Рибок
(компания)
Порше
(компания)
Любовь
Любовь,
страсть,
танец
Я люблю
шоколад
Я люблю
музыку
Люблю тебя
Всегда в
моем сердце
Солнечная
любовь
Д
М
М
Романтика, любовь
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Характеристика человека
Смешная
девчонка
Счастливая
девочка
Самая
лучшая
мамочка на
свете
Цветочные
девочки
Леди
Принцесса
Маленькая
звезда
Звезда
Солнечный
взгляд
Потрясающая
девушка
Хороший
Самая
красивая
девочка на
свете
Собака
Пеликан
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Животные
М
Д
29
+

+

+
+
+

+
+
+

+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
11
13
14
12
12
12
12
11
15
12
12
12
13
12
12
12
12
12
12
12
12
15
11
11

+
+
+
+
+

+

11
15
15
15
16
12
11
12
14
14
15
12
12
Kitty
Кошечка
Д
Кредо, жизненная позиция
Born To
Be Free
Luck
Sweet live
Summer
Flower
Sweet
berry
Popcorn
Sweet
Разное
Casual
series
One, Two,
Three
Best
Witches
My friends
Anew
world of
tea
 Рожден,
чтобы быть
свободным
Удача
Сладко жить
Летний
цветок
Сладкая
ягода
Попкорн
(воздушная
кукуруза)
Конфета
Случайные
серии
Один, два,
три
Лучшие
ведьмы
Мои друзья
Чай нового
света
М
Д
Д
Растения
Д
Д
М
Продукты питания
Д
Д
Д
М
Д
М
30 Фотографии с надписями на футболках школьников
Приложение 4
31 32 Диаграмма 4. Тематический анализ надписей в количественном соотношении среди мальчиков и девочек
Приложение 5
12
10
8
6
4
2
0
мальчики
девочки

file_name: Исследовательская работа 2017.docx

intro: Научно-исследовательская работа по английскому языку на тему ""Анализ содержания английских надписей на футболках подростков (на примере БОУ "Самсоновская СОШ"). Целью исследования является попытка произвести анализ содержания английских надписей на футболках подростков нашей школы, выяснить смысловое значение надписей и их тематику.

английский язык

group: Дисциплины

title: Научно-исследовательская работа "Анализ содержания английских надписей на футболках подростков (на примере БОУ "Самсоновская СОШ")


extracted_text:
Что же означает «экологическое образование»?
 Концепция экологического образования рассматривает его как «непрерывный
процесс   обучения,   воспитания   и   развития   личности,   направленный   на
формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных
ориентаций,   поведения   и   деятельности,   обеспечивающих   ответственное
отношение к окружающей социальноприродной среде и здоровью».
  знаний   необходимо   использовать
  формирования   экологических
Для
различные формы и методы работы:
1.Наблюдения в природе.
2.Экологические игры.
3.Экскурсии.
4.Экологические занятия.
5. интегрированные занятия .
6.Экологическая тропа.
 7. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций.
  8.Лаборатория   юного   эколога   (проведение   опытов,   рассматривание
коллекций).
9. Экологические выставки.
10 .Экологические развлечения и праздники.
11. Экологические акции.
12. Беседы
13.Обсуждение и проигрывание ситуаций, сюжета книг.
Данные   формы   позволяют   ребенку:
чувствовать, обсуждать явления природы,
задавать вопросы и выдвигать версииответы;
видеть необычное в привычном;
 развивать образное художественное мышление;
чувственно познавать мир;
содержательно общаться и взаимодействовать с окружающим миром.
 развивать   умения   видеть,
Методы которые вы можете использовать в своей работе:
экологический проект и экологическая игра
Экологическая игра залог успешного экологического воспитания
Способствует
наблюдательность, внимание, память, мышление.
активизации
процесса.

учебного
  Развивает
Игровые формы:
 головоломки,
 шарады,
ребусы, игры,
загадки,
сказки.
Наиболее эффективным средством применения экологических знаний
является экологическая задача. Её можно использовать, работая по
всем существующим программам
Простой   «житейский»   вопрос   уже   можно   считать   экологической
задачей.
Нетрадиционные  методы и формы
• Агитбригады
• Экологические квесты
• Волонтерские движения
• Общее дело
Формы работы с родителями  по экологическому воспитанию
 викторины
 участие в выставках, смотрахконкурсах
• Анкетирование, проведение опросов
• Совместные досуги, праздники,
• КВНы,
•
• Театрализованная деятельность,
•
• Беседы за круглым столом,
• родительские собрания, консультации
• Ширмы, экологический стенды
• Дискуссии, семинары практикумы,
• обмен опытом между родителями
• Информационные проспекты для родителей
Экологическое образование позволяет: разбудить и развить чувства ребенка;
ввести   знания   и   чувства   в   каждую   личность.   И   тогда   маленький   человек
никогда не сломает ветку дерева не потому, что это ктото увидит, а потому,
что ощутит внутренний нравственный и эмоциональный запрет.
План мероприятий
Мероприятие
Акция «Кормушка» (22.01.21.03)
Исследовательская работа «По заповедным территориям»
Интерактивный конкурс фотографий  «Мы за чистый город!»
Конкурс социальных роликов наэкологическую тему
Экологический опрос и дневник наблюдения
Выставка поделок из бросового материала
Конкурс рисунков «Зелёный город» Акция «Тысяча крышек»

file_name: формы и методы экологического образования и воспитания.docx

description: Акция «Тысяча крышек»

intro: В данном материале описаны методы и формы экологического образования и воспитания детей. А также описаны нетрадиционные формы и методы экологического образования и воспитания. Приведен план мероприятий, посвященный Году  экологии и особо охраняемых природных территорий. которые можно провести  в своем учебном заведении.

доп. образование детей

group: Другое

title: Формы и методы экологического образования и воспитания детей