extracted_text:
«Наши крылатые друзья»
 ЗАНЯТИЕ В РАМКАХ
ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ ПО ОХРАНЕ ПТИЦ «СКВОРЕЧНИК»
КО ВСЕМИРНОМУ ДНЮ ПТИЦ

Цели и задачи:
 закрепить знания обучающихся о птицах, о бережном отношении к ним в разное
время года, о пользе птиц;
 расширить знания обучающихся интересными сведениями о жизни птиц;
 воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, ответственное отношение
к природе;
 развивать эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного.
Форма проведения занятия: беседаобсуждение; познавательные игры.
Структура и план занятия: 1. Вводная часть. Организационный момент. Приветствие.
2. Теоретическая часть  Беседа «Поговорим о пернатых друзьях»; сценка
«Разговор Скворца с Синицей»; игра «Прилетели птицы…».
3. Практическая часть: загадки о птицах; конкурс скороговорок; викторина
«Птичьи секреты»; игра «Поэты»; создание проекта; кроссворд «Птицы».
4. Закрепление материала. Подведение итогов занятия. Исполнение песни
«Аист на крыше».
Рефлексия.
Ход занятия.
Включена запись пения птиц.
Вводная часть. Организационный момент.
Стихотворение «Берегите птиц» (Т.  Евдошенко). Читает педагог.
О птицах много знаем мы
И в то же время мало,
И нужно всем: и вам, и нам,
Чтоб их побольше стало.
Съедят деревья и плоды
Личинки насекомых,
И поредеют все сады
Без наших птиц знакомых.
Для этого побережём
Своих друзей пернатых,
Иначе мы к нулю сведём
Певцов наших крылатых.
Зимой поставь кормушку им,
Синицам дай ты сала;
Пшено едят все воробьи,
Подсыпь, как станет мало.
Они вознаградят труды,
И зацветут кругом сады.
Среди зелёной той листвы
Их песенку услышишь ты.
Педагог: Добрый день, дорогие защитники крылатых друзей!
Я надеюсь, что не только сегодня могу всех вас так поприветствовать.
Давайте дружно встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем всех вокруг
и друг друга.
Приветствие «Круг радости».
«Добрый день людям и птицам!
Добрый день улыбчивым лицам!»
 Как вы думаете, какой теме посвящено будет наше занятие? (ответы)
Теоретическая часть.
Беседа «Поговорим о пернатых друзьях».
«Несколько фактов …»
2 Педагог: Уже почти, как месяц мы простились с зимой, которая побаловала нас в
этом году снегом, морозами, зимними праздниками, забавами. Наступила весна. Чего вы
ждёте от весны? (ответы)
Каждое живое существо с нетерпением ждёт весны, тепла, света, чегото нового?!
Весна  время пробуждения, перемен. Но особенно долгожданное это время года
для птиц. Как выдумаете почему? (ответы)
Действительно, для птиц весна  это время возвращения на Родину. Неслучайно в
дни возвращения птиц из тёплых стран отмечается День птиц.
Всемирный день птиц начали отмечать с 1 апреля 1906 года, когда была подписана
Международная конвенция (договор) об охране пернатых. Но и без принятия конвенции
в России считалось преступлением разорить гнездо или убить птицу.
Российские крестьяне для скворцов вывешивали цилиндрические ящики из коры.
Для аистов в Белоруссии и Украине по традиции весной на столбах выставлялись
колёса от телег.
В России всегда с любовью относились к птицам, считая их живыми символами
свободы, красоты, счастья.
Праздник ещё важен и тем, что именно в эти первые весенние промозглые дни,
птицы   демонстрируют   нам   великое   чудо   любви   к   Родине,   преодолевая   тысячи
километров с более тёплых краёв, принося благую весть о наступающей весне. Даже
слабая птица готова преодолеть огромные расстояния, вынести тяготы, отказаться от
сытого,   тёплого   края,   для   того,   чтобы   её   дети   увидели   белый   свет   на   бескрайних
просторах России.
Сегодня в рамках проведения акции по охране птиц «Скворечник» ко Всемирному
дню птиц мы проводим наше занятие.
А почему человек уделяет такое внимание птицам? (ответы)
Педагог: давайте послушаем небольшую сценку…
Сценка «Разговор Скворца с Синицей» (Приложение 1)
(чтецы – по желанию)
Педагог:  Какие же правила необходимо соблюдать, мастеря скворечник, чтобы
птицы были довольны?
Игра «Прилетели птицы…»
Педагог:  Я сейчас буду произносить слова, которые будут обозначать названия
птиц, но если только ошибусь, и вы услышите чтото другое, то тут, же даёте сигнал
хлопок, называя мою ошибку.
Прилетели птицы: Голуби, куницы…
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Мухи и стрижи…
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны, Галки, макароны…
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Галки и стрижи,
Комары, кукушки…
Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Гаички, стрижи,
Аисты, кукушки… Даже совкисплюшки…
3 Прилетели птицы: Голуби, синицы, Галки и стрижи, Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки, Даже совкисплюшки, Лебеди, скворцы…
Все вы молодцы!
«Птицы  двигатель прогресса». (Продолжение беседы)
Педагог:  Птицы      дети   воздуха,   покорители   воздушного   океана.   Они   могут
подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море.
Птицы   издавна   привлекали   внимание   человека.   Наблюдая   пернатых,   люди
расширяли   свои   знания.   Несомненно,   первые   мысли   о   воздухоплавании,   стремление
научиться летать зародились при взгляде на птиц. Наблюдения за их жизнью сыграли
большую роль в развитии естественных наук.
До   сих   пор   работают   учёные   над   интереснейшей   научной   проблемой      тайной
ежегодных перелётов птиц.
С давних времен люди наблюдали за полетами птиц и, подобно другим живым
существам, стремились летать.
Люди пытались скопировать полет крупных птиц.
Китайцы,  например,  придумали  воздушного   змея,  чтобы  подниматься  на  нем  в
небо.
Многие просто прыгали с высоких башен и откосов, держа в руках планирующие
предметы.
Леонардо да Винчи создал такие замечательные чертежи летательных аппаратов,
по которым в дальнейшем были созданы многие летательные аппараты.
Но хозяевами воздуха, безусловно, являются насекомые и птицы.
При планировании птица движется в воздухе продолжительное время, не делая
взмахов   крыльями.   Сейчас   в   воздухе   находятся   различные   аппараты,   летающие   по
принципу неподвижного (немахающего) крыла.
«Птицы  защитники от насекомых». (Продолжение беседы)
Педагог: Птицы  верные помощники, защитники наших лесов, полей, огородов от
вредных короедов и листогрызов, плодоножек и грызунов.
Поразному   вредят   эти   насекомые.   Одни   грызут   листву   деревьев,   другие
подгрызают их корни; третьи забираются под кору дерева и точат его изнутри. Одни
летают, другие ползают. Но птицы находят их везде.
Трудно представить какое количество вредных насекомых уничтожают за год все
птицы, обитающие в нашей стране.
Синица за сутки съедает столько, сколько весит сама.
Одна полёвка за лето уничтожает 1 килограмм зерна, а одна сова за лето съедает
1000 полёвок и мышей: значит, одна сова сохраняет за лето тонну хлеба.
Вот сколько саранчи могут уничтожить розовые скворцы одной колонии. В каждый
прилёт к гнезду скворец несёт 3 саранчука по 3 грамма весом каждый. За день пара птиц
скармливает   птенцам   360   граммов   саранчи.   За   гнездовой   месяц   пара   скворцов
уничтожает 10 килограммов 800 граммов саранчи. За месяц тысяча скворцов вместе с
птенцами, живущими в колонии, истребляет 22000 килограммов вредителей.
Практическая часть.
4 Звучат голоса птиц. Показ слайдов.
Педагог: И взрослые, и дети все любят загадки. Загадки  это и игра, и состязание,
и развлечение, и учение. Сегодня загадки будут о птицах. Птицы  гонцы весны.
Загадки.
1. Что за весенняя черная птица
Трактору чуть ли на нос не садится?
Кто там за плугом носится вскачь?
(Слайд  грач)
2. Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песня и полет
Вошли в стихотворенья.
(Слайд  жаворонок)
3. Это птица никогда
Не строит для себя гнезда.
Соседкам яйца оставляет.
И о птенцах не вспоминает.
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный.
Лепит домик над окном
Из травы и глины.
(Слайд  кукушка)
(Слайд  ласточка)
5. Он выступает перед нами
Как молодой весны гонец.
Он рад увидеться с друзьями.
А зовут его…
                             (Слайд  скворец)
Дополнительно загадки в Приложении 1
Педагог:  Всем   известно,   что   птицы   поют/разговаривают   на   разных   языках.
Человеку порой бывает очень трудно изобразить на своем языке птичий пересвист. А вот
сказать о птицах скороговорки мы с вами сейчас попробуем.
Конкурс скороговорок.
Галдят грачата на галчат,
Галдят галчата на грачат.
Цапнула цапля черные чернила.
Черная цапля циркулем чертила.
Викторина «Птичьи секреты».
1. Какую птицу считают «лесным доктором»?
(Слайд  дятел)
2. Какая птица умеет подражать голосам?
(Слайд  скворец)
3. Какая птица самая маленькая в мире?
(Слайд  колибри)
4. Какая птица любит воровать блестящие вещи?
(Слайд  сорока)
5. Какую птицу называют лесной кошкой?
(Слайд  сова)
6.
 Какие птицы едят грибы?
(Слайд  глухарь)
7.
 Сколько насекомых съедает синица?
5 (Слайд   синица)
Педагог: Молодцы, проведем…
Я буду называть слово, а вы подбирать к нему рифму, которая должна обозначать
Игру «Поэты».

название птиц.
Кораблик  …(зяблик)
Макушки  …(кукушки)
Капля  …(цапля)
Париж  …(чиж, стриж)
Птица  …(синица, орлица)
Врач  …(грач)
Корона  …(ворона)
Гол  …(щегол)
Палка  …(галка)
Создание проекта.
Педагог:  Чтобы рассказать другим о важности заботы и защиты птиц, предлагаю
перейти к созданию проекта, выбрав один из видов работы:
 нарисовать знак;
 придумать стихотворение;
 создать эскиз необычного скворечника.
Выполнение задания.
Защита проектов. Объяснение, что хотели рассказать своей работой.
Педагог: О птицах, их пользе, красоте можно говорить и говорить, а еще интереснее
наблюдать за ними или слушать их пение.
Предлагаю под пение птиц разгадать кроссворд.
Кроссворд «Птицы». (Приложение 3)
В   каждом   столбце   вписаны   названия   птиц   с   пропущенными   через   одну
буквами.
Впиши недостающие буквы, дополни слово в столбце, и ты прочтешь скрытую
фразупризыв.
с
л
в
й
я
л
к
с
е
и
ь
л
б
д
6
о
о
а
д
т
л
л
с
о
к Ответы:
1. Зяблик.
2. Соловей.
3. Сорока.
4. Лебедь.
5. Снегирь.
6. Ласточка.
7. Дятел.
Подведение итогов занятия. Закрепление материала.
 «Птицы   украшение Земли». (Завершение беседы)
Педагог:  Птицы  это песнь и полёт! Людей восхищали их яркое оперение, их
смелые, стремительные полёты, мелодичное пение.
Птицы      это   тайна   и   красота.   О   птицах   сложены   прекрасные   стихи   и   песни,
легенды и сказки. Образы птиц отражены в картинах художников, в творениях народных
умельцев.
Птицы  это дети радуги. Перья их переливаются мыслимыми и немыслимыми
цветами.
Птицы  это голоса наших лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на Земле
круглый год. Их весёлая, задорная, звонкая, а иногда грустная песня, яркая окраска
оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость.
Некоторые   птицы   являются   для   людей   символами,   например,   голубь   является
символом мира, а появление аиста оповещает о рождении новой жизни.
Общее исполнение песни «Аист на крыше». (Приложение 4)
Рефлексия.
Педагог:
 Вы заботитесь о птицах?
 Почему людям необходимо заботится о птицах?
 Важную тему мы затронули на нашем занятии?
 Что нового вы узнали сегодня?
 Много ли требуется от человека, чтобы заботиться о птицах?

Завершение «Круг радости».
«Спасибо большое людям и птицам!
Спасибо улыбчивым лицам!»
Педагог: Друзья! Дружите с птицами!
Охраняйте их гнезда, устраивайте кормушки!
Пусть они своим пением украшают наши города, поля и леса!
7 Ведь   не   зря   именно   пернатые   являются   символом   счастливой   прекрасной
мирной жизни!
Спасибо всем большое за активное участие!
Приложение 1
Сценка «Разговор Скворца с Синицей».
Синица:  Здравствуйте,   дорогой   Скворец!   Поздравляю   вас   с   благополучным
возвращением на родину.
Скворец: Спасибо! Я сам очень рад.
Синица: Довольны ли вы новой квартирой?
Скворец: Сейчас   я   ее   осмотрю.   Хорошо,   что   ребята   не   стругали   ту   сторону   доски,
которая обращена вовнутрь. Птицам по шершавой доске удобней выбираться из гнезда.
Приятно, что дом снаружи выкрашен темной краской.
Синица: Проверьте, крепко ли забиты гвозди, хорошо ли проконопачены щели.
Скворец: Вы правы! Ужасно, когда квартира качается из стороны в сторону, но на этот
раз все в порядке.
Синица: Вас не огорчает отсутствие жердей?
Скворец: Да что вы! Они нужны только кошкам!
Синица: Где и когда вы дадите свой первый концерт?
Скворец: Сегодня на крыше скворечни. Вы знаете, у меня особый дар: перенимать чужие
голоса и звуки. Я могу квакать, как лягушка, скрипеть, как телега, свистеть, как дрозд.
Приложение 2
Дополнительные загадки.
Чёрный, проворный,
Кричит «крак», червякам враг. (Грач)
Он прилетает каждый год,
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец)
Спинкой зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Черненькая шапочка,
И полоска галстучка. (Синица)
Спереди шильце,
Сзади вильце,
Сама мала, а за морем бывала. (Ласточка)
Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь – и был таков. (Пеликан)
Гнездо своё он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полет
Вошли в стихотворения! (Жаворонок)
8 Прилетел к нам наконец
Самый лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет. (Соловей)
Кто в беретке яркокрасной,
В черной курточке атласной.
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)
У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова)
Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
Каждый год я к вам лечу –
Зимовать у вас хочу.
И ещё красней зимой
Ярко красный галстук мой. (Снегирь)
По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
Мать, отца не знаю,
но частенько называю,
Детей знать не буду,
чужим сбуду. (Кукушка)
Это старый наш знакомый,
Он живёт на крыше дома –
И летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)
Приложение 3
Кроссворд «Птицы».
В   каждом   столбце   вписаны   названия   птиц   с   пропущенными   через   одну
буквами.
Впиши недостающие буквы, дополни слово в столбце, и ты прочтешь скрытую
фразупризыв.
с
л
в
й
я
!л
к
о
о
а
л
б
д
с
е
и
ь
9
Ответы:
1. Зяблик.
2. Соловей.
3. Сорока.
4. Лебедь.
д
т
л
л
с
о
к 5. Снегирь.
6. Ласточка.
7. Дятел.
Фразапризыв: Берегите птиц
Текст песни «Аист на крыше».
Приложение 4
1. Где это было, Когда это было,
В детстве, а может во сне.
Аист на крыше Гнездо для любимой
Свил по весне.
Чудился мне он  в странствиях дальних
Символом верной любви.
Люди, прошу, Не спугните случайно
Аиста вы.
Припев:
Люди, прошу вас, Потише, потише,
Войны пусть сгинут во мгле.
Аист на крыше, Аист на крыше,
Мир на земле.
Аист на крыше, Аист на крыше,
Мир на земле.

2. Аист на крыше Гнездо с аистёнком
Ночью и днём бережёт.
Но, а в том доме Под крышей девчонка
Счастья так ждёт.
Люди в НьюЙорке, Берлине, Париже,
Верьте друг другу и мне.
Аист на крыше, Счастье под крышей,
Мир на земле.
Припев (2 раза):
Люди, прошу вас, Потише, потише,
Войны пусть сгинут во мгле.
Аист на крыше, Аист на крыше,
Мир на земле.
Аист на крыше, Аист на крыше,
Мир на земле.
10

file_name: Конспект внеклассного занятия.docx

intro: Данная разработка будет полезна для проведения, как внекласссного меропрятия, так и для классного часа с детьми младшего и среднего школьного звена. Материал был подготовлен к Всемирному Дню птиц, но его можно использовать и в любое другое время, беседуя о защите и бережном отношении к птицам.Мероприятие

title: Конспект внеклассного занятия "Наши пернатые друзья"


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Программа учебной дисциплины
ОП.03 Основы технической механики и слесарных работ
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
безработных граждан,
по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной
Срок обучения: 240 час.
Квалификация: машинист (кочегар) котельной
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное общее,
профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2016
2 Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по профессии  140101.01 Машинист котлов,  учебного плана по
профессии  ОК   01694   13786   «Машинист   (кочегар)   котельной»,
рекомендаций   БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»  по
формированию нормативнометодической документации по реализации ФГОС
СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум»,
с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения   БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2016 г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016 г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
10
12
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы технической механики и слесарных работ
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
140101.01 Машинист котлов.
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
  Машинист (кочегар) котельной,
 Машинист блочной системы управления агрегатами (котел турбина),
 Машинист котлов,
 Машинист  обходчик по котельному оборудованию
 на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 выполнять основные слесарные работы при техническом обслуживании и
ремонте оборудования;
 пользоваться инструментами и контрольноизмерительными приборами при
выполнении слесарных работ, техническом обслуживании и ремонте
оборудования;
 собирать конструкции из деталей по чертежам и схемам;
 читать кинематические схемы;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 виды износа и деформации деталей и узлов;
 виды слесарных работ и технологию их выполнения при техническом
обслуживании и ремонте оборудования;
5  виды смазочных материалов, требования к свойствам масел, применяемых
для смазки узлов и деталей, правила хранения смазочных материалов;
 кинематику механизмов, соединения деталей машин, механические
передачи, виды и устройство передач;
 назначение и классификацию подшипников;
 основные типы смазочных устройств;
 принципы организации слесарных работ;
 трение, его виды, роль трения в технике;
 устройство и назначение инструментов и контрольноизмерительных
приборов, используемых при выполнении слесарных работ, техническом
обслуживании и ремонте оборудования;
 виды механизмов, их кинематические и динамические характеристики.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 6 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы технической механики и слесарных работ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практической   работе   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Итоговая аттестация в форме зачета
Объем
часов
12
6

2
6
6
7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины
Основы технической механики и слесарных работ
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
3
6
2
4
2
1
предусмотрены)
2
ОП. 03. Основы технической механики и слесарных работ
Тема 1.1.
Основы технической
механики.
Содержание
Основные понятия технической механики. Введение.  Трение.  Понятие трения.
Законы трения. Трение покоя и кинематическое трение. Виды кинематического
трения:   трение   скольжения,   трение   качения.   Трение   верчения.   Роль   трения   в
технике.   Трение   в   механизмах   и   машинах.   Граничное,   сухое,   жидкостное,
смешанное   трение.  Износ   деталей   и   узлов.  Понятие   износа.   Факторы   износа.
Виды износа: абразивный, кавитационный, адгезионный, тепловой, окислительный,
усталостный. Стадии износа. Повышение износостойкости деталей и механизмов.
Деформации   деталей   и   узлов.  Понятие   деформации.   Остаточная   и   упругая
деформация.   Деформации   растяжения,   сжатия   или   смятия,   сдвига   или   среза,
кручения, изгиба. Устойчивость материалов к деформациям.
Детали   и   механизмы   машин.   Основы   кинематики.  Понятие   детали,
кинематического   звена,   кинематической   пары.   Виды   кинематических   пар.
Наименования   и   условные   обозначения   кинематических   пар.   Понятие
кинематической   цепи,   механизма   машины.   Понятие   кинематической   схемы,   ее
элементы, их условные обозначения. Детали и их соединения. Понятие о деталях
вращательного   движения   и   корпусных   деталях,   осях,   валах.   Неразъемные:   и
разъемные   соединения   деталей.   Подшипники:   устройство,   назначение,   виды.
Муфты:   устройство,   назначение.
 Основные   виды   механических   передач.
8 Классификация   и   виды   передач.   Устройство,   назначение,   применение,
преимущества   и   недостатки   фрикционных,   ременных,   цилиндрических   и
конических   зубчатых,   цепных,   червячных   передач.
  Кинематические   и
динамические   характеристики   передач.  Смазочные   материалы.  Назначение   и
роль смазочных материалов в технике. Виды смазочных материалов. Основные
свойства смазочных материалов. Требования к свойствам масел, используемых
для   смазки   узлов   и   деталей.   Правила   хранения   смазочных   материалов   и
обращения с ними. Типы смазочных устройств. Тестирование.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
Организация слесарных работ. Организация рабочего места.
Устройство и назначение слесарного верстака, параллельных тисков, рабочего,
измерительного и разметочного инструмента, защитного экрана. Правила
освещения рабочего места.
Выбор и применение инструмента.
Правила выбора и применения инструментов для различных видов слесарных
работ. Заточка инструмента. Техника безопасности при слесарных работах.
Требования безопасности при выполнении слесарных работ.
Общеслесарные работы. Виды слесарных работ.
Плоскостная разметка, правка и гибка металла, резка металла, опиливание
металла, сверление, зенкование, и развертывание отверстий, нарезание резьбы,
выполнение неразъемных соединений, в т. ч. клепка, пайка и лужение.
Последовательность и приемы выполнения слесарных работ.
Последовательность слесарных операций в соответствии с характеристиками
применяемых материалов и требуемой формой изделия. Приемы выполнения
общеслесарных работ (по видам). Тестирование.
Практическое занятие
9
2
2
2
Тема 1.2.
Основы слесарных
работ. Опиливание металла.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
2
10 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия:
 учебного кабинета технической механики;

слесарномеханической мастерской.
Оборудование учебного кабинета технической механики:
 рабочее место преподавателя;
 посадочные места по количеству обучающихся;
 комплект учебнометодических материалов по дисциплине;
 комплекты учебных таблиц по темам;

 макеты, модели, натурные образцы деталей и механизмов.
стенд для изучения ТБ;
Оборудование слесарномеханической мастерской:
 рабочее место преподавателя;
 рабочие места обучающихся;
 комплект учебнометодической документации;
 материалы, инструменты и оборудование для проведения практических
работ;
стенд для изучения ТБ.

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
  Интернетресурсов,
Основные источники:
1. Вереина, Л. И. Техническая механика [Текст]: Учебник для нач. проф.
образования:   Учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.
образования / Л. И. Вереина. – 7е изд., стер. – М.: Академия, 2010. –
224 с.
2. Покровский, Б. С. Основы слесарного дела [Текст]: Учебник для нач.
проф. образования / Б. С. Покровский. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
11 Дополнительные источники:
1. Вереина, Л. И. Техническая механика [Текст]: Учебник для нач. проф.
образования:   Учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.
образования   /   Л.   И.   Вереина.   –   2е   изд.,   стер.   –   М.:
ПрофОБРИздат,2002. – 173 с.
2. Вереина, Л. И. Техническая механика [Текст]: Учебник для нач. проф.
образования:   Учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.
образования / Л. И. Вереина. – 2е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004. – 176 с.
3. Вереина, Л. И. Основы технической механики [Текст]: Учебник для нач.
проф. образования: / Л. И. Вереина, М. М. Краснов  М.: Академия,
2004. – 80 с.
4. Мовнин,   М.   С.   Основы   технической   механики   [Текст]:   Учебник   для
учрежд. средн. спец. образов / М. С. Мовнин, А. Б. Израелит, А. Б.
Рубашкин. – Л.: Машиностроение, 1988. – 288 с.
5. Фещенко,   В.   Н.   Слесарные   работы   при   изготовлении,   техническом
обслуживании   и   ремонте   производственных   машин   [Текст]:   Учебное
пособие для учся учрежд. нач. проф. образования / В. Н Фещенко. – М.:
Высшая школа, 2006. – 535 с.
Интернетресурсы:
1. Слесарное дело. Практическое пособие для слесаря. – Режим доступа:
http://lib.rus.ec/b/174877/read
12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе  проведения практического занятия, тестирования,
опросов.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Текущий контроль в форме:
 оценка устного опроса;
 анализ и оценка результатов выполнения
заданий в тестовой форме,  практической
работы;
   наблюдение   и   оценка   деятельности   в
процессе
выполнения   практической
работы;

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
 выполнять основные слесарные работы
при техническом обслуживании и ремонте
оборудования;
 пользоваться инструментами и
контрольноизмерительными приборами
при выполнении слесарных работ,
техническом обслуживании и ремонте
оборудования;
 собирать конструкции из деталей по
чертежам и схемам;
 читать кинематические схемы.
Знания:
 виды износа и деформации деталей и
узлов;
 виды слесарных работ и технологию
их выполнения при техническом
обслуживании и ремонте оборудования;
 виды смазочных материалов,
требования к свойствам масел,
применяемых для смазки узлов и деталей,
правила хранения смазочных материалов;
 кинематику механизмов, соединения
деталей машин, механические передачи,
виды и устройство передач;
 назначение и классификацию
подшипников;
 основные типы смазочных устройств;
Текущий контроль в форме:
 оценка устного опроса;
 анализ и оценка результатов выполнения
заданий в тестовой форме;
 оценка результатов собеседования.
13  принципы организации слесарных
работ;
 трение, его виды, роль трения в
технике;
 устройство и назначение
инструментов и контрольно
измерительных приборов, используемых
при выполнении слесарных работ,
техническом обслуживании и ремонте
оборудования;
 виды механизмов, их кинематические
и динамические характеристики.
14

file_name: Основы технической механики и слесарных работ.docx

description:
Седельниково, Омская область,  2016
2

intro:
Представлена программа учебной дисциплины Основы технической механики и слесарных работ программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) безработных граждан, по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- выполнять основные слесарные работы при техническом обслуживании и ремонте оборудования;
- пользоваться инструментами и контрольно-измерительными приборами при выполнении слесарных работ, техническом обслуживании и ремонте оборудования;
- собирать конструкции из деталей по чертежам и схемам;
- читать кинематические схемы.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Программа учебной дисциплины Основы технической механики и слесарных работ


extracted_text:
Внеклассное мероприятие, посвящённое 23 февраля, проведённое в 3классе.
ТЕМА: ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Цель: познакомить с историей праздника и поздравить  пап, дедушек, будущих защитников
Отечества.
Задачи:
расширить и углубить представления детей о празднике, посвященном Вооруженным
Силам России;
развивать интерес к созидательному творчеству у учащихся;
воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам отчизны;
вести пропедевтическую работу по воспитанию будущих защитников своей страны;
способствовать укреплению и сплочению классного коллектива через участие в классных
мероприятиях.
Оборудование: компьютер, проектор, рисунки к празднику и портреты пап (нарисованные
учениками) на доске, слова на карточках, конверты с заданиями, кегли, листы бумаги,
воздушные шары,  сувениры и подарки.
                                                          Ход мероприятия:
Учитель:                      Слайд 1
Сегодня праздник, да праздник не простой.
День армии Российской —
Непобедимой и стальной,
А значит, этот день мужской!..
И   сегодня   мы   собрались,   чтобы   поздравить   будущих   мужчин      будущих   славных
защитников Отечества, наших мальчиков! Итак, начнем!
Учитель:
Февраль самый суровый месяц года. Может быть, именно поэтому самый большой и
суровый мужской праздник появился в феврале?!
   Если вы считаете, что 23 февраля это праздник военнослужащих, то вы глубоко
ошибаетесь. 23 февраля это День Защитника Отечества. И каждый мужчина, будь он
морским офицером или программистом, бизнесменом или милиционером, учёным или
фермером Защитник. 23 февраля это День Защитника своего Отечества, своей семьи, это
День настоящего мужчины.
    Охраняя нашу Родину, вы охраняете нас всех тех, кто  нуждается в вашей силе и
поддержке. Поздравляем Вас   солдаты нашего счастья и безопасности!
      23 февраля наша страна отмечает День защитника Отечества! Мы хорошо знаем, что
мирное небо над головой, покой граждан страны, ее честь и достоинство защищают воины
Российской Армии: солдаты, летчики и танкисты, пограничники и матросы.
    Защита Родины – привилегия и обязанность настоящих мужчин! Семья это маленькая
частичка Родины, которую вам приходится защищать! Знайте, что за вашей спиной мы
чувствуем спокойствие и уверенность в завтрашнем дне и в дне сегодняшнем! Поздравляем
Вас!
         Слайд 2
Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были
неотъемлемой частью величия Российского государства.
    У этого праздника было несколько названий: День Советской Армии, День рождения
Красной армии; День рождения вооружённых сил и военноморского флота. Сейчас этот
праздник называется Днём Защитника Отечества… Слайд 3
    Изначально 23 февраля праздновался как день рождения Красной Армии в честь победы
над немецкими войсками. День первой победы стал днём рождения армии. Это как бы
обозначило на будущее её судьбу. Начав с победы, она с той поры не раз громила врагов
нашей Родины. Не было ни одного захватчика, который бы не почувствовал на себе силу её
оружия.
     Армия стала называться Советской, а затем  Российской, а 23 февраля ежегодно
отмечался в СССР как всенародный праздник  День Советской Армии и ВоенноМорского
Флота. После распада СССР 23 февраля было переименовано в День защитника Отечества.
Государственная Дума России 10 февраля 1995 года приняла федеральный закон "О днях
воинской славы (победных днях) России", в котором этот день назван так: "23 февраля
День защитника Отечества".
   Постепенно традиция видоизменилась и сложилась так, что поздравлять и дарить
подарки 23 февраля стали не только военным, но и всем мужчинам и даже мальчикам.
Армейский праздник превратился в праздник мужчин и мужского пола в целом.
     Слайд 4
    Российская армия это вооружённые силы нашей Родины, которые защищают её
независимость и свободу. В вооружённые силы РФ входят: сухопутные войска, военно
воздушные силы, ракетные войска стратегического назначения, военноморской флот,
войска противовоздушной обороны страны.
       Слайд 5
Сухопутные войска пехота, артиллерия, ракетные части, танки.
      Слайд 6
Военновоздушные силы бомбардировочные истребительные, а также вертолётные части и
соединения.
      Слайд 7
Ракетные войскачасти, вооружённые мощными ракетами, которые могут доставить в
любую точку земного шара всесокрушающий атомный заряд.
       Слайд 8
Военноморской флот соединения различных боевых кораблей, морская авиация,
береговые базы, на которых располагаются боевые корабли и самолёты.
         Слайд 9
Войска противовоздушной обороны вооружены зенитными ракетами и самолётами
истребителями.
         Слайд 10
    Поздравлений заслуживают те, кто в разные годы защищал нашу Родину, и те, кто
сейчас оберегает наш спокойный сон.
Ученик 1.
Ещё снежок позимнему искрится,
Ещё всё так же резок  скрип саней,
Но с каждым утром песенка синицы
Становится нежнее и длинней.
Ученик 2.
Итак, февраль уже почти закончен.
Всё чаще слышим мы весёлую капель.
И лёд речной теперь не так уж прочен,
И не страшна нам снежная метель.
Сегодня не просто февральский день. Сегодня особенный день День Защитников
Отечества. И мы поздравляем наших мужчин: отцов, дедов, сыновей, братьев,
одноклассников. Частушки для пап.
Запевай, моя подружка,
Подпою тебе и я.
Мы с весёлою частушкой
Неразлучные друзья.
Лучше папы человека
В целом мире не сыскать!
Гвозди он забить сумеет
И бельё прополоскать.
Я папулечку люблю,
Как конфетку сладкую,
Его никем не заменю,
Даже шоколадкою.
А мой папа  просто класс!
Скоро купит он «Камаз».
Будет он меня катать
Пятёрки в школе получать!
Если папа загрустит,
У меня печален вид.
Ну, а если улыбнётся,
Сердце радостно забьётся.
А мой папа всех умнее,
А мой папа всех  сильнее.
Знает, сколько 5+5
Штангу может поднимать!
А мой папа всех добрей,
Любит всех моих друзей.
Кашу манную нам сварит,
Мыть посуду не заставит.
Милые папулечки,
Наши красотулечки,
От души вас поздравляем,
Всего лучшего желаем!
         Слайд 11
Конкурс для пап.  Блицопрос  «Мужчины, мужчины, мужчины...»
1. Доктор из сказки К. Чуковского. (Доктор Айболит.)
2. Как звали королевича из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»? (Елисей.)
3. Как звали русского полководца, который в детстве был очень хилым ребенком? (А.
Суворов.)
4. Мужское имя, он же — царь зверей. (Лев.)
5. Мужчина в самом расцвете сил. (Карлсон.)
6. Юный моряк, служащий на корабле. (Юнга.) 7. Капитан «Наутилуса» из книги Жюля Верна. (Немо.)
8. Геройский поступок солдата. (Подвиг.)
9. Имя Гагарина. (Юрий.)
10. Как подругому можно назвать летчика? (Пилот.)
11. Герой трилогии Носова, который ничего не знает. (Незнайка.)
12. Герои сказаний о жизни и подвигах русского народа. (Богатыри.)
13. Злодей из книги К. Чуковского, который живет в Африке. (Бармалей.)
14. Повар на морском судне. (Кок.)
15. Имя мальчика, главного героя рассказов В. Драгунского. (Денис Кораблев.)
16. Главный герой повести А. Гайдара, создавший свою команду. (Тимур.)
17.   Русский   князь,   под   предводительством   которого   была   одержана   победа   над
монголотатарами на Дону. (Дмитрий Донской.)
18.   Русский   царь,   который   в   Европе   учился   корабельному   делу,   столярничал   и
плотничал. (Петр /.)
19. Одежда древнерусских воинов, защищавшая их тело от ран. (Кольчуга.)
20. Перечисли трех богатырей, изображенных на картине Васнецова. (Илья Муромец,
Алеша Попович, Добрыня Никитич.)
21. Кто был влюблен в Мальвину? (Пьеро.)
22. Как называют морского разбойника? (Пират.)
23. Русский баснописец. (И. Крылов.)
24. Герой русской народной сказки, сваривший кашу из топора. (Солдат.)
                                         Песня «Папа может всё…»
Ну и, конечно же,  мы не можем оставить в стороне наших будущих защитников
Отечества наших мальчиков. Девочки класса подготовили для них поздравления и
пожелания.
                 Слайд 12
                                                             Стихи для мальчиков
В февральский день, морозный день
Все праздник отмечают.
Девчонки в этот славный день
Мальчишек поздравляют.
Мы не подарим вам цветов:
Мальчишкам их не дарят.
Девчонки много тёплых слов
У вас в сердцах оставят.
Мы пожелаем вам навек:
Чтоб в жизни не робелось,
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.
И все преграды на пути
Преодолеть вам дружно.
Но вот сначала подрасти
И повзрослеть вам нужно.
Послушайте, Мальчишки, нас,
Примите поздравленья! Мы знаем, в этот день у вас
Второй день рожденья!
                 Слайд 13
                                    Частушки для мальчиков
Мы поём для вас сегодня,
И мотив у нас один,
С двадцать третьем вас поздравить
Оченьочень вас хотим!
Раз, два, три, четыре, пять
Начинается рассказ:
В нашей школе номер 7
Есть один весёлый класс.
Есть один весёлый класс,
12мальчиков у нас,
Их сегодня поздравляем,
Вот чего мы  им желаем.
На уроках не зевайте,
Будьте все внимательны,
И хорошие оценки
Будут обязательно!
Учитесь только лишь на «5»,
Мы вам будем помогать.
Только, чур, не задаваться
И с нами никогда не драться!
Богатырского здоровья
Вам хотим мы пожелать.
Лучше всех на лыжах бегать
И в футбол всех обыграть!
Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всём вы помогайте,
От других нас защищайте.
В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свете
Никого, конечно, нет!
 Все частушки перепели,
Да вот так мы хороши!
Вы похлопайте дружнее,
Мы старались от души!
Сценка. 1девочка.
Лена, Катя! Идите сюда!
Давайте с вами поговорим,
Пока все ушли на завтрак
Ведь 23 завтра!
2 девочка
Что? 23? Ну и что же?
Чем этот день уж так хорош?
3 девочка
Ну, как же, праздник у мужчин!
В году ведь только день такой один!
Поздравить надо всех защитников страны.
И мы поздравить наших мальчиков должны!
2 девочка
Причём тут наши ребята?
Они пока еще не солдаты.
1 девочка
Но вырастут и будут защищать!
2 девочка
Пока они умеют только обижать:
То за косу дернет, то толкнут,
То в дверь не пустят, то обзовут.
3 девочка
Тем более поздравить есть причина__
Мы им напомним, что они мужчины.
Давайте  с праздником поздравим,
Какойнибудь для них сюрприз устроим.
1 девочка
Придумала! Устроим им турнир!
2 девочка
А какие там будут задания?
1 девочка
На ловкость сделаем соревнования,
На ум, сообразительность и знания,
На быстроту, на уменье
В серьезном деле проявить терпенье
2 девочка
Ну  что ж, тогда начнем скорей.
И мы за них сегодня поболеем!
Объявляем праздничный турнир Рыцарей!
Рыцарь должен быть смелым, сильным, смекалистым, и благородным.
Конкурс “Собери слово”.
Командам даётся набор букв (на карточках) врассыпную, например “ЗАЩИТНИК” и
предлагается из них составить слово, подходящее к нашему празднику. Выигрывает та
команда, которая  составит правильное слово быстрее.
Конкурс «Военные звания». Мальчишки, как будущие военные, знают военные звания, и сейчас мы это проверим.
Каждая команда по очереди называет военные звания; кто последний  та команда и
побеждает.
Конкурс “Меткий стрелок” (эстафета).
Все команды строятся в две шеренги. Перед командами на некотором расстоянии ставится
пластиковая корзина (ведро) и командам выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель
конкурса: каждый участник команды бросает мяч в корзину. Какая команда больше число
раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по одному разу. Бросают парами
участник и его противник.
Конкурс «Веселые танкисты».
Мальчиков разделить на две команды. Каждой команде выделяете половину доски. Игроки
из каждой команды по очереди с завязанными глазами рисуют  танк.  (Каждый игрок
рисует одну деталь:  гусеницы, следующий башню, третий дуло танка и т.д.). У  кого
рисунок больше соответствует норме тот и победил.
Конкурс «Заминированное поле».
Ночь. Темно. Вам нужно пройти через «заминированное поле» и не задеть ни одной
«мины». С завязанными глазами обойти (кегли или пластиковые бутылки). Кто больше
«мин» зацепит, тот и выбывает из конкурса.
Конкурс «Самый сильный»

     (3 лимона)
Участвуют два мальчика. Дать им по одному лимону, и попросить выжать сок данного
цитруса, в стакан, используя мускульную силу рук. Выигрывает тот, у кого больше сока в
стакане.
Конкурс “Удержи шар”
     Приглашаются пары  участник из команды + девочка из зала. Каждой           паре даётся
надутый воздушный шар (лучше брать достаточно прочный) и пара должна удержать его,
зажав между собой, не трогая его руками. При этом пары должны не стоять на месте, а
двигаться, т.е. танцевать медленный танец (под музыку вальса).

Презентация «Самые, самые, лучшие!!» (фото деятельность мальчиков класса)
Конкурс «Дозор».
Наш наблюдательный пункт находится на «болоте». Нашли кочку, но очень маленькую
(Лист бумаги А4). На ней можно стоять только на одной ноге. Кто первый оступится и
«упадет» в «болото», тот выбывает из состязания.
Конкурс «Самый умный» (2 конверта, 20 карточек). В конкурсе участвуют 2 команды.
Каждая команда  получает конверт, внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти
— начало пословиц, на остальных — конец. Нужно "собрать" пословицы. Кто сделает это
быстро и правильно?
Первый конверт
1. За битого двух небитых дают,
2. хоть вовсе брось!
3. Корень учения горек,
4. товарища нет.
5. Готовь сани летом,
6. да не берут.
7. Авось и небось —
8. зато плод его сладок.
9. На вкус, на цвет
10. а телегу зимой. Второй конверт
1. Беспечный пьет воду,
2. не поле перейти.
3. Не изведав горького,
4. а внимание.
5. Весна красна цветами,
6. а заботливый — мед.
7. Век прожить —
8. не узнаешь сладкого.
9. Дорог не подарок,
10. а осень — снопами.
Конкурс “Комплимент”
Участвуют  все участники. Участники говорят по очереди  комплименты и выигрывает тот,
кто скажет комплимент последним, и противник не сможет ничего  более добавить. Слова
не  должны  повторяться, а участники говорят  комплименты именно смотря на девочек, а
не в сторону. Время на конкурс  23 минуты.
Следующий конкурс «Повар» и будет посвящен винегрету. Каждая команда получает
блюдо и конверт с названиями всевозможных ингредиентов. Поварам нужно отобрать и
положить в блюдо только те, которые входят в рецепт винегрета.
Ингредиенты: подсолнечное масло, соленый огурец, вареная морковь, вареная свекла,
вареный картофель, лук, рыба, мясо, квашеная капуста, яблоко, банан, повидло, помидор.
Конкурс  «Переправа»
Для конкурса понадобятся 6 листов картона.
Необходимо пройти дистанцию, перекладывая листы картона перед собой и поочередно
наступая строго на листы то левой, то правой ногой. Обратно вернуться бегом, держа
листы   картона   в   руке.   Если   участник   оступится   на   пол,   то   команде   присуждается
штрафное очко. Побеждает та команда, игрок которой быстрее пройдет весь путь и не
наберет ни одного штрафного очка.
Учитель:
Вы проявили мужество, упорство и терпение,
А иногда выносливость, всем на удивление,
Чтобы на страже Родины своей стоять
И от врагов Россию с честью защищать!
                  Слайд 14
 Вот какой он, наш  мужчина. На протяжении всей жизни мужчины помогают  людям.
Отгадайте, кем они могут  работать?   (для всех)
Очень внимателен он и пытлив,
Ищет улики везде ... (детектив).

Вор, разбойник и карманник,
Берегитесь! Я — ... (охранник).

Погружался сотни раз
В глубь морскую ... (водолаз).

Герои легендарные,
В огонь идут ... (пожарные). Секунды зря не тратили,
Детей спасли ... (спасатели).

Лихачу прикажет «Стой!»
На дороге ... (постовой).
   Учитель:                Слайд 15
Поздравляем всех мужчин с Днём защитника Отечества! Будьте счастливы, здоровы,
смелы и отважны! Вы – наше будущее! С праздником!
На  этой торжественной нотке разрешите  девочкам поздравить наших будущих
защитников Отечества (подарки для мальчиков) и  открытки для пап.

file_name: 23февраля Документ Microsoft Office Word.docx

intro:
Внеклассное мероприятие знакомит с историей праздника, расширяет  и углубляет  представления детей о празднике, посвященном Вооруженным Силам России.
 Ученики поздравляют своих  пап, дедушек, одноклассников -будущих защитников Отечества. На мероприятии дети рассказывают стихи. поют песни, частушки; мальчики участвуют в конкурсах. В конце мероприятия вся мужская половина  получают подарки к празднику.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие  на тему "ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА" (3 класс)


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Программа учебной дисциплины
ОП.06 Охрана труда
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
безработных граждан,
по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной
Срок обучения: 240 час.
Квалификация: машинист (кочегар) котельной
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное общее,
профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2016
Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по профессии  140101.01 Машинист котлов,  учебного плана по
профессии  ОК   01694   13786   «Машинист   (кочегар)   котельной»,
рекомендаций   БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»  по
формированию нормативнометодической документации по реализации ФГОС
СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум»,
с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения   БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2016 г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016 г.
2 3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
9
11
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Охрана труда
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
140101.01 Машинист котлов.
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
 Машинист (кочегар) котельной,
 Машинист блочной системы управления агрегатами (котел  турбина),
 Машинист котлов,
 Машинист  обходчик по котельному оборудованию
 на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать состояние техники безопасности на производственном объекте;
 пользоваться средствами индивидуальной и групповой защиты;
 применять безопасные приемы труда на территории организации и в
производственных помещениях;
 использовать экобиозащитную и противопожарную технику;
 определять и проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в
сфере профессиональной деятельности;
 соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и
пожарной безопасности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 виды и правила проведения инструктажей по охране труда;
 возможные опасные и вредные факторы и средства защиты;
 действие токсичных веществ на организм человека;
 законодательство в области охраны труда;
5  меры предупреждения пожаров и взрывов;
 нормативные документы по охране труда и здоровья, основы
профгигиены, профсанитарии и пожаробезопасности;
 общие требования безопасности на территории организации и в
производственных помещениях;
 основные источники воздействия на окружающую среду;
 основные причины возникновения пожаров и взрывов;
 особенности обеспечения безопасных условий труда на производстве;
 правовые и организационные основы охраны труда на предприятии,
систему мер по безопасной эксплуатации опасных производственных
объектов и снижению вредного воздействия на окружающую среду,
профилактические мероприятия по технике безопасности и производственной
санитарии;
 права и обязанности работников в области охраны труда;
 правила безопасной эксплуатации технологического оборудования;
 правила и нормы охраны труда, техники безопасности, личной и
производственной санитарии и противопожарной защиты;
 предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ и
индивидуальные средства защиты;
 принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
 средства и методы повышения безопасности технических средств и
технологических процессов.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 6 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06 Охрана труда
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практической   работе   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Итоговая аттестация в форме зачета
Объем
часов
12
6

2
6
6
7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины
 «Охрана труда»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 06
Охрана труда
Тема 1.1.
Трудовое
законодательство
РФ
Содержание
Трудовое законодательство РФ.  Основные законы  по трудовому праву в РФ.
Основные положения правительства РФ по охране труда в РФ. Государственные
гарантии и социальная поддержка граждан РФ. Защита прав и свобод граждан РФ.
Организация работы по охране труда на предприятии. Обязанности
работодателей по обеспечению охраны труда на предприятиях. Основные
принципы организации охраны труда на предприятии. Служба охраны труда на
предприятии. Виды и характеристики инструктажей. Тестирование.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
4
2
3
6
2
2
8 Тема 1.2.
Техника
безопасности.
Производственная санитария. Вредные производственные факторы и меры
защиты. Шум и вибрация, электромагнитные излучения.  Санитарно –
гигиенические условия и физиологические особенности труда. Производственное
освещение. Производственный травматизм. Причины травматизма и
профзаболеваний. Характеристика профзаболеваний. Несчастные случаи на
производстве. Расследование и учет несчастных случаев на производстве.
Оформление журнала инструктажей на производстве. Пожарная безопасность.
Организация пожарной охраны на предприятиях общественного питания.
Пожароопасные свойства веществ и материалов. Противопожарная
профилактика. Пожарная безопасность на предприятии и в производственных
цехах.  Пожарная сигнализация, огнетушители – характеристика, правила
пользования. Действия в случае пожара. Электробезопасность. Действие
электрического тока на организм.  Электролитическое, биологическое,
механическое воздействие тока. Классификация помещений по степени опасности
поражения электрическим током. Средства защиты от поражения током.
Защитное заземление. Защита от статистического электричества.
Производственное освещение. Световой поток, сила света, яркость, естественное
и искусственное освещение, приборы для светотехнических измерений.
Тестирование.
Практическое занятие
Изучение инструкций по безопасным приемам труда. Зачет.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета и подготовка к защите.
2
2
2
4
9 10 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
 Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета:
Охрана труда.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебных пособий « Электробезопасность при эксплуатации
электроустановок»;
 комплект плакатов по технике безопасности;
 стенды по пожарной безопасности и оказанию первой помощи
  пострадавшему.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
  Интернетресурсов,
Основные источники:
1. Федеральный закон «Об основах охраны труда в РФ». Принят 17 июля
1999 г.
2. Федеральный   закон   «Об   обязательном   страховании   от   несчастных
случаев на производстве и профессиональных заболеваниях». Принят
9 июля 1998 г.
3. Положение   «О   расследовании   и   учете   несчастных   случаев   на
производстве.   Утвержден   постановлением   Правительства   РФ   от   11
марта 1999 г. №279.
4. ОСТ 28 – 1 – 95 «Требования к производственному персоналу»
5. Ефремова О. С. Охрана труда от А до Я.  М.:
Альфа  Пресс,
2011
6. Ефремова О. С. Охрана труда в организациях в схемах и таблицах.  –
М.: Альфа  Пресс, 2009
7. Минько   В.   М.   Охрана   труда   в   машиностроении.   –   М.:   Изд.   центр
«Академия», 2010
11 8. Охрана   труда.   Универсальный   справочник   (+  CD    ROM)под
редакцией Касьяновой Г. Ю.. – М.:АБАК, 2011
9. Сибикин   Ю.   Д.   Охрана   труда   и   электробезопасность.   –   М.:
РадиоСофт, 2010
Дополнительные источники:
1. Девисилов В.А.. Охрана труда: учебник (Профессиональное
образование) – М.: ФОРУМ, 2009 – 496с.
2. Сибикин Ю.Д.. Электробезопасность при эксплуатации
электроустановок промышленных предприятий: учеб./ Ю.Д.Сибикин,
М.Ю. Сибикин, М.: Академия, 2008
3. Ефремов О.С., Охрана труда от А до Я: практ. пособие./ О.С.
Ефремов.М.: Альфа Пресс,2008.
Интернетресурсы:
12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка
результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практического
занятия, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
 оценивать состояние техники
безопасности на производственном
объекте;
 пользоваться средствами
индивидуальной и групповой защиты;
 применять безопасные приемы труда на
территории организации и в
производственных помещениях;
 использовать экобиозащитную и
противопожарную технику;
 определять и проводить анализ
травмоопасных и вредных факторов в
сфере профессиональной деятельности;
 соблюдать правила безопасности труда,
производственной санитарии и пожарной
безопасности.
Знания:
 виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
 возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
 действие токсичных веществ на организм
человека;
 законодательство в области охраны
труда;
 меры предупреждения пожаров и
взрывов;
 нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности;
общие требования безопасности на
территории организации и в
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Текущий контроль в форме:
 оценка устного опроса;
 анализ и оценка результатов выполнения
заданий в тестовой форме,  практической
работы;
   наблюдение   и   оценка   деятельности   в
процессе   выполнения
  практической
работы;
 демонстрация навыка самоконтроля.
Текущий контроль в форме:
 оценка устного опроса;
 анализ и оценка результатов выполнения
заданий в тестовой форме;
 оценка результатов собеседования.
13 производственных помещениях;
основные источники воздействия на
окружающую среду;
 основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
 особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
 правовые и организационные основы
охраны труда на предприятии, систему
мер по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
технике безопасности и производственной
санитарии;
 права и обязанности работников в
области охраны труда;
 правила безопасной эксплуатации
технологического оборудования;
 правила и нормы охраны труда, техники
безопасности, личной и производственной
санитарии и противопожарной защиты;
 предельно допустимые концентрации
(ПДК) вредных веществ и индивидуальные
средства защиты;
принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
 средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов.
Текущий контроль в форме:
 оценка устного опроса;
 анализ и оценка результатов выполнения
заданий в тестовой форме;
 оценка результатов собеседования.
14

file_name: Охрана труда.docx

intro:
Представлена программа учебной дисциплины Охрана труда программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) безработных граждан, по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- оценивать состояние техники безопасности на производственном объекте;
- пользоваться средствами индивидуальной и групповой защиты;
- применять безопасные приемы труда на территории организации и в производственных помещениях;
- использовать экобиозащитную и противопожарную технику;
- определять и проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;
- соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и пожарной безопасности.

title: Программа учебной дисциплины Охрана труда


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Программа учебной дисциплины
ОП. 05 Материаловедение
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
безработных граждан,
по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной
Срок обучения: 240 час.
Квалификация: машинист (кочегар) котельной
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2016
2 Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по профессии  140101.01 Машинист котлов,  учебного плана по
профессии  ОК   01694   13786   «Машинист   (кочегар)   котельной»,
рекомендаций   БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»  по
формированию нормативнометодической документации по реализации ФГОС
СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум»,
с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения   БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2016 г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016 г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
9
11
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Материаловедение
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
140101.01 Машинист котлов.
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
 Машинист (кочегар) котельной,
 Машинист блочной системы управления агрегатами (котел  турбина),
 Машинист котлов,
 Машинист  обходчик по котельному оборудованию
 на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 определять свойства и классифицировать материалы, применяемые в
производстве, по составу, назначению и способу приготовления;
 подбирать основные конструкционные материалы со сходными
коэффициентами теплового расширения;
 различать основные конструкционные материалы по физико
механическим и технологическим свойствам.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 виды, свойства и области применения основных конструкционных
материалов, используемых в производстве;
 виды прокладочных и уплотнительных материалов;
 виды химической и термической обработки сталей;
5  классификацию и свойства металлов и сплавов, основных защитных
материалов, композиционных материалов;
 методы измерения параметров и определения свойств материалов;
 основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов;
 основные свойства полимеров и их использование;
 способы термообработки и защиты металлов от коррозии.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 12 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 6 часов;
самостоятельной работы обучающегося 6 часов.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 5 Материаловедение
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практической   работе   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Итоговая аттестация в форме зачета
Объем
часов
12
6

2
6
6
7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины
Материаловедение
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 05.
Материаловедение
Тема 1.1.
Конструкционные
материалы.
Содержание
Строение материалов. Основные виды конструкционных и сырьевых,
металлических и неметаллических материалов. Распознавание и классификация
конструкционных и сырьевых материалов по внешнему виду, происхождению,
свойствам. Типы кристаллических решеток, реальное строение металлов.
Особенности строения металлов и сплавов. Основные понятия о сплавах. Связь
между структурой, составом материала и его свойствами. Механические
свойства материалов и основные методы их определения. Методы измерения
параметров и определения свойств материалов. Механические свойства,
определяемые при динамическом нагружении: испытания на ударную вязкость и
хладноломкость. Испытания на усталость. Тестирование.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
8
4
2
3
6
2
2 Тема 1.2.
Свойства металлов.
Сплавы железа с углеродом. Особенности строения металлов и их сплавов,
закономерности процессов кристаллизации и структурообразования металлов и
сплавов. Основные сведения о кристаллизации и структуре расплавов.
Диаграммы состояния сплавов железоцементит. Классификация, основные виды,
маркировка, область применения и виды обработки конструкционных материалов,
основные сведения об их назначении свойствах. Чугуны. Их свойства,
характеристики, марки и области применения. Углеродистые и легированные
стали. Их свойства, характеристики, марки и области применения. Основы
термической и химикотермической обработки. Виды химической и
термической обработки металлов и сплавов. Назначение термической обработки
металлов. Способы получения материалов с заданными свойствами. Определение
режимов отжига, закалки и отпуска стали. Химикотермическая обработка
металлов. Сущность химикотермической обработки стали. Цементация,
азотирование, цианирование, алитирование, хромирование. Композиционные
материалы. Способы обработки материалов. Виды механической обработки
металлов и сплавов. Виды прокладочных и уплотнительных материалов.
Коррозия металлов, способы защиты. Принципы выбора конструкционных
материалов для применения в производстве. Тестирование.
Практическое занятие
Определение физических свойств металлов с использованием справочных таблиц.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических
рекомендаций, оформление отчета.
2
2
2
9 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
материаловедение.
Оборудование кабинета:
по количеству обучающихся:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий;
 тесты, раздаточный материал;
 стенды для проведения лабораторнопрактических работ;
 измерительные приборы.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1.Адаскин А.М., Зуев В.М.
Материаловедение (металлообработка): Учебник для нач. проф. образования
М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Кузьмин Б.А. и др.,
 Металлургия, металловедение и конструктивные материалы: Учебник. – М:
Высшая школа, 1997.
3.Журавлева   Л.В.   Электроматериаловедение:   Учебник   для   НПО.   М.:
ИРПО; Проф Обр Издат, 2004
Дополнительные источники:
1. Лабораторный практикум по материаловедению в машиностроении и
металлообработке: учеб. пособие для нач. проф. образования / [В.Н.Заплатин,
Ю.И. Сапожников, А.В.Дубов, В.С.Новосёлов] ; под ред. В.Н.Заплатина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010.
10 2. Заплатин В.Н. Справочное пособие по материаловедению
(металлообработка): учеб. пособие для нач. проф. образования / В.Н.
Заплатин, Ю.И.Сапожников, А.В.Дубов; под ред. В.Н.Заплатина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2009.
3. Соколова Н.Н. Материаловедение: Контрольные материалы: учеб. пособие
для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Интернетресурсы:
11 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
 оценка устного опроса;
   анализ   и   оценка   результатов   выполнения
заданий  в  тестовой   форме,      практической
работы;
   наблюдение   и   оценка   деятельности   в
процессе выполнения  практической работы;
 демонстрация навыка самоконтроля.
 оценка устного опроса;
   анализ   и   оценка   результатов   выполнения
заданий в тестовой форме;
 оценка результатов собеседования.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
 определять свойства и
классифицировать материалы,
применяемые в производстве, по составу,
назначению и способу приготовления;
 подбирать основные конструкционные
материалы со сходными коэффициентами
теплового расширения;
 различать основные конструкционные
материалы по физикомеханическим и
технологическим свойствам.
Знания:
 виды, свойства и области применения
основных конструкционных материалов,
используемых в производстве;
 виды прокладочных и уплотнительных
материалов;
 виды химической и термической
обработки сталей;
 классификацию и свойства металлов и
сплавов, основных защитных материалов,
композиционных материалов;
 методы измерения параметров и
определения свойств материалов;
 основные сведения о кристаллизации и
структуре расплавов;
 основные свойства полимеров и их
использование;
 способы термообработки и защиты
металлов от коррозии.
12

file_name: Материаловедение.docx

description:
Седельниково, Омская область,  2016
2

intro:
Представлена программа учебной дисциплины Материаловедение программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) безработных граждан, по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять свойства и классифицировать материалы, применяемые в производстве, по составу, назначению и способу приготовления;
- подбирать основные конструкционные материалы со сходными коэффициентами теплового расширения;
- различать основные конструкционные материалы по физико-механическим и технологическим свойствам.

title: Программа учебной дисциплины Материаловедение


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Программа учебной дисциплины
ОП. 07 Безопасность жизнедеятельности
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
безработных граждан,
по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной
Срок обучения: 240 час.
Квалификация: машинист (кочегар) котельной
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2016
2 Программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по профессии  140101.01 Машинист котлов,  учебного плана по
профессии  ОК   01694   13786   «Машинист   (кочегар)   котельной»,
рекомендаций   БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»  по
формированию нормативнометодической документации по реализации ФГОС
СПО, от 01.09.2016 г.
Организацияразработчик:   БПОУ
техникум»,
с. Седельниково Омской области.
  «Седельниковский   агропромышленный
Разработчик:
Баранов   Владимир   Ильич   мастер   производственного   обучения   БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум», с. Седельниково.
Согласовано:
На заседании
педагогического совета
Протокол №__________
«__»___________2016 г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016 г.
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
10
12
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Безопасность жизнедеятельности
1.1. Область применения программы
  Программа   учебной   дисциплины   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС СПО по профессии:
140101.01 Машинист котлов.
 Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной  подготовке  по профессии:
 Машинист (кочегар) котельной,
 Машинист блочной системы управления агрегатами (котел турбина),
 Машинист котлов,
 Машинист  обходчик по котельному оборудованию
 на базе среднего образования, основного общего. Опыт работы не требуется.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
  организовать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей
различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
 использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия
массового поражения;
 применять первичные средства пожаротушения;
 ориентироваться в перечне военноучетных специальностей и
самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
 применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей
военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной
профессией;
 владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
 оказывать первую помощь пострадавшим.
5 В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития   событий   и  оценки   последствий   при   техногенных  чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
 основные   виды   потенциальных   опасностей   и   их   последствия   в
профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности
их реализации;
 основы военной службы и обороны государства;
 задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
 способы защиты населения от оружия массового поражения;
 меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
 организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления
на нее в добровольном порядке;
 основные виды вооружения, военной техники  и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых
имеются военноучетные специальности, родственные профессиям СПО;
 область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
 порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 8 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 4 часа;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
6 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Безопасность жизнедеятельности
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам
учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка   к   практической   работе   с   использованием
методических рекомендаций, оформление отчета и подготовка
к защите.
Объем
часов
8
4

2
4
4
Итоговая аттестация в форме  зачета
7 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины
Безопасность жизнедеятельности.
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
Объем часов
Уровень
освоения
1
предусмотрены)
2
ОП. 07
Безопасность жизнедеятельности.
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного и
военного времени.
Организация
защиты населения.
Содержание
Основы организации  защиты от террора. Правовые основы защиты от террора.
Принципы   обеспечения   защиты  в   условиях   противодействия   терроризму   как
серьезной   угрозе   национальной  безопасности   России.
 Правила   безопасного
поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.
Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.
Обеспечение   устойчивой   работы объекта экономики   при чрезвычайных
ситуациях.  Классификация   чрезвычайных ситуаций и объектов экономики при
потенциальной   опасности.
 Принципы   обеспечения   устойчивости   объектов
экономики,   прогнозирования   развития   событий   и  оценки   последствий   при
техногенных  чрезвычайных   ситуациях   и   стихийных   явлениях.
 Краткая
характеристика чрезвычайных ситуаций для нашего города (населенного пункта).
Правила   поведения   в   чрезвычайных   ситуациях   природного   и   техногенного
характера.   Организация   и   проведение   мероприятий  по   защите   работающих   и
населения  от   негативных   воздействий   чрезвычайных   ситуаций.  Основные   виды
потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их реализации.
 Организация гражданской обороны на объектах экономики. Гражданская
оборона. Задачи и основные мероприятия гражданской обороны. Методы
защиты  человека  и  окружающей  среды  от  основных  видов  опасного  и
8
3
1
4
2 вредного  воздействия  природного,  социального  и  техногенного
происхождения на объектах экономики. Способы защиты населения от оружия
массового поражения. Меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах. Правила оказания первой помощи пострадавшим.
Тестирование.
Самостоятельная работа
 Обеспечение   национальной
  безопасности
  Российской
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Содержание
Основы   организации   обороны   государства.
безопасности   РФ.   Концепция
  национальной
Федерации: основные положения. Военная доктрина России.
Чрезвычайные  ситуации  военного  времени.  Современные средства поражения
людей.   Обычное   оружие.   Новейшие   виды   оружия.   Вооружение   и   техника
вооружённых сил РФ.
Военная   служба   –   особый   вид   государственной   службы.  Основы   военной
службы   и   обороны   государства.  Военная   обязанность.   Закон   о   воинской
обязанности   и   военной   службе.  Организация   и   порядок   призыва   граждан  на
военную службу, и поступление на нее в добровольном порядке. Боевые традиции
вооружённых   сил   РФ.   Основные   виды   вооружения,   военной   техники  и
специального   снаряжения,   состоящих  на   вооружении   (оснащении)   воинских
подразделений,  в  которых  имеются  военноучетные специальности, родственные
профессиям НПО. Область применения получаемых профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы.
Военнослужащий – защитник своей страны.  Подготовка   граждан к военной
службе. Профессиональные знания при исполнении обязанностей военной службы.
Перечень   военноучетных  специальностей.   Профессиональные   знания   в   ходе
исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях, родственных
получаемой  профессии.   Способы   бесконфликтного   общения  и   саморегуляция   в
повседневной   деятельности   и  экстремальных   условиях   военной   службы.
Тестирование.
9
Тема 1.2.
Основы обороны
государства.
2
1
2 Практическое занятие
№ 1. Практическая стрельба из пневматического оружия (стрелковый поединок).
Разборкасборка макета  АК. Зачёт.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных
преподавателем).
Подготовка к практическому занятию.
2
2
10 Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Безопасность жизнедеятельности и охрана труда»
Оборудование учебного кабинета:
 интерактивная доска с мультимедийным сопровождением;
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Защита населения от ОМП»;
   образцы   средств   индивидуальной   защиты   органов   дыхания,   кожи   и
медицинские средства;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением и документкамера EIKI
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Гопицын, А.Н. Безопасность жизнедеятельности /  А.Н. Гопицын А.Н. –
М.: Оникс, 2008. – 192 с. – (Учебники  для  СПО).
  Интернетресурсов,
2. Косолапова,   Н.В.   Безопасность   жизнедеятельности:   учебник   /     Н.В.
Косолапова, Н.А. Прокопенко. – М.: Кронус , 2010. – 192 с. – (Среднее
профессиональное образование).
3. Микрюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности / В.Ю. Микрюков –
4.
М.: Кронус, 2010. – 288 с. – (Среднее профессиональное образование).
Тупикин, Е.И., Смирнов А.Т. Основы военной службы. Тестовые задания
и рекомендации по контролю знаний / Е.И. Тупикин. – М.: Академия,
2008. – 192 с. –  (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники:
1. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. – М.: Академия,
2010. – 320 с.
2. Дёмин,   И.О.   Оружие   России   и   СССР.   Военная   техника   и   стрелковое
вооружение /   И.О.  Дёмин,  А.А.  Павлов,  А.Е.  Проклов. –  М.:   Владис,
11 2010. – 510 с.
3. Дорожко,   С.В.   Защита   населения   в   чрезвычайных   ситуациях.
Радиационная безопасность в 3х частях. Часть 2. Система выживания
населения   и   защита   территорий   в   чрезвычайных   ситуациях   /   С.В.
Дорожко. – М.: Дикта, 2008. – 400 с.
4. Смоленский, М. Конституция Российской Федерации с комментариями
для школьников / М. Смоленский. – М.: Феникс, 2011. – 320 с.
12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практически   лабораторных   работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий
рефератов.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
1
2
Умения:
 организовывать и проводить мероприятия по
защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать профилактические меры для
снижения уровня опасностей различного вида и
их последствий в профессиональной
деятельности и быту;
 использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты от оружия массового
поражения;
 применять первичные средства
пожаротушения;
 ориентироваться в перечне военноучетных
специальностей и самостоятельно определять
среди них родственные полученной профессии;
 применять профессиональные знания в ходе
исполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с
полученной профессией;
 владеть способами бесконфликтного общения
и саморегуляции в повседневной деятельности
и экстремальных условиях военной службы;
 оказывать первую помощь пострадавшим.
Знания:
 принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму как серьезной
13
 оценка устного опроса;
   анализ   и   оценка   результатов   выполнения
заданий  в  тестовой   форме,      практической
работы;
   наблюдение   и   оценка   деятельности   в
процессе выполнения  практической работы;
 демонстрация навыка самоконтроля.
 оценка устного опроса;
   анализ   и   оценка   результатов   выполнения
заданий в тестовой форме;
 оценка результатов собеседования. угрозе национальной безопасности России;
 основные виды потенциальных опасностей и
их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения
вероятности их реализации;
 основы военной службы и обороны
государства;
 задачи и основные мероприятия гражданской
обороны, способы защиты населения от оружия
массового поражения;
 меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
 организацию и порядок призыва граждан на
военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке;
 основные виды вооружения, военной техники
и специального снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются военно
учетные специальности, родственные
профессиям СПО;
 область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
 порядок и правила оказания первой помощи
пострадавшим.
14

file_name: Беопасность жизнедеятельности.docx

description:
Седельниково, Омская область,  2016
2

intro:
Представлена программа учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) безработных граждан, по профессии  13786 Машинист (кочегар) котельной.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 - организовать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
- применять первичные средства пожаротушения;
- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;
- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;
- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
- оказывать первую помощь пострадавшим.

title: Программа учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности