extracted_text:
1
Сценарий праздника
«Посвящение в пятиклассники»
Звучит  музыка. На сцене появляется  ведущий:
Ведущий 1.Добрый день, дорогие пятиклассники. Сегодня мы собрались, чтобы отметить
торжественное   событие:   посвящение   вчерашних   учеников   начальной   школы   в
пятиклассники.   Они   перейдут   на   новый   уровень   и   станут   учениками   среднего   звена.
Посмотрите на ребят. Это уже не те первоклашки, которых родители за руку приводили в
школу. Они повзрослели и поумнели.
2 ведущий:  Теперь   никто   уже   не   скажет   о   вас  «малыши»,  вы   станете   неотъемлемой
частью   школьной   страны   знаний.   Вы   будете   принимать   участие   в   подготовке   и
проведении интересных и нужных творческих дел и акций.
2 ведущий:
Все, кто верит добрым сказкам,
Радость в ней отыщут.
В школе сказочником каждый
Стать совсем не прочь!
И пока дорогу к знаньям
Пятиклашки ищут,
Нам, наверное, придется
Им слегка помочь!
Ведущая:  Ребята!   Сегодня   мы   проверим,   можете   ли   вы   нести   это   гордое   звание
“пятиклассник”.
  Вам   предоставляется   возможность   защитить   гордое   звание
пятиклассник.
Для   этого   нужно   проявить   все   свои   способности   и   знания   по   разным   предметам.
Ведущий: Каждый конкурс соответствует букве в слове ПЯТИКЛАССНИК, выполнив
его,   вы   получите   соответствующую   букву.   К   концу   мероприятия   вы   должны   собрать
слово ПЯТИКЛАССНИК!  А пока разминка...
Проверим, какими же знаниями пополнился ваш багаж за годы начальной школы и первой
четверти в 5 классе? Мы будем задавать вам вопросы, на которые нужно очень быстро и
четко отвечать.
1.   Ему   принадлежат   слова,   которые   почемуто   он   кричал   в   ванне.   Эти   слова   были:
«Эврика! Эврика!» (Архимед)
2. Учреждение, в которое принимают неграмотных. (Школа)
3. Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
4. Буквы, построенные для переклички. (Алфавит)
5. Лучшее, но очень короткое время в жизни учителей и учеников. (Каникулы)
6. Временной промежуток между уроками. (Перемена)
7. Между ля и до. (Си)
8. Няня Пушкина. (Арина Родионовна)
9. В каком балете П.И. Чайковского цветы танцуют вальс? (Щелкунчик)
10.Самый главный человек в школе? (директор)  Молодцы! Получают букву П
2
Помимо того, что они дружные, яркие, талантливые, они еще и очень  умные. Впрочем,
смотрите сами. Конкурс первый:
Визитная карточка класса
Нас   13  ,озорных   и   веселых,   добрых   и   забавных,   в   меру   упитанных   и   в   меру
воспитанных,  а в общем, очень дружных и отзывчивых мальчишек и девчонок.
У каждого из нас свой характер, свои привычки и свои заковычки.
1 конкурс. «Визитная карточка»
Краткая характеристика нашего класса:
Сейчас нам предстоит составить визитную карточку класса.
Имя:  5 «А»
День рождения:   1 сентября 2014
Место рождения: ОГКОУ школаинтернат VVI  вида Костромской области
Количество учащихся: 13 человек (9 мальчиков и 4 девочек)
средний рост  127… см
средний вес  28… кг
Особые приметы:
Любим прыгать, бегать, драться,
Пошутить и посмеяться.
Наши имена:
Никита, Александр, Роман, Светлана, Анна, Дарья, Евгения, Иван, Денис.
Вот такие мы, ученики 5 класса
А   еще   мы   любим   петь,   танцевать,   принимать   гостей,   дружим   со   спортом,   иногда
хулиганим, но в целом – очень славные ребята.
Мы подчиняемся кодексу чести, который гласит:
1. Только делами благими рождается доброе имя!
2. Не позволяй душе лениться, душа обязана трудиться!
3. Крепкой дружбой дорожи!
4. Только тот своей достигнет цели, кто идет по направленью к ней!
5. Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему!
Наш девиз: «Береги честь смолоду!»
Буква Я 3
Конкурс
А теперь проверим, знаете ли вы предметы и качества, которые нужны школьнику?
Если  мы  называем  предмет  или  качество,   которые  можно  использовать  в  школе, то
вы хлопаете в ладоши.    А если их нельзя использовать в школе – то топаете. Готовы?
(Ведущие  по  очереди  называют …)
 учебники и книжки …
 жвачка и рогатка …
 кисточки и краски…
 игрушечная мышка…
 знания,  прилежание…
 паравозик заводной…
 пластилин цветной…
 ручки и тетрадки…
 хулиганство и безделье…
 ластик и закладки…
 степлер и тетрадки…
 расписание и дневник…
Собран в школу ученик!
Молодцы,  ребята!
Буква Т 4
(Ведущий   задают ребятам вопросы. Класс отвечает хором, дружно, четко.)
Конкурс «Школа».
В каком кабинете проходит урок биологтт?
В каком кабинете проходит урок истории?
В каком кабинете проходит урок математики?
В каком кабинете проходит урок ИЗО?
На каком этаже находится кабинет  географии?
На каком этаже находится библиотека?
На каком этаже находится спортзал?
На каком этаже находится кабинет директора?
Буква И 5
Конкурс «Математический»
Задача
В поисках Царевнылягушки Иванцаревич обследовал 4 болота. На каждом болоте 357
кочек. На каждой кочке – по 9 лягушек. Сколько лягушек встретил на своем пути Иван –
царевич?
(ответ:12857 Решение: 4*357=1428      1428*9=12852)
В   это   время   класс   устно   отвечает   на   вопросы:

килограмм железа?» (Одинаковы)
  «Что   легче:   килограмм   ваты   или
Из каждых 2000  двоечников 1 становится учителем. Из скольких получится 5 учителей?
(из 10000)
Три теленка. Сколько будет ног?  (12)
Буква К 6
Конкурс

     «Литературный»
1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)
2. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря
головному убору (Красная Шапочка)
3. Назовите   героиню   русской   народной   сказки,   которая   была   сельскохозяйственным
продуктом. (Репка)
4. Назовите   сказку   итальянского   писателя,   где   все   герои   –   фрукты   и   овощи
 (Чиполлино)
5. Где жил и чем занимался самый знаменитый кот А.С.Пушкина?    (У Лукоморья, пел
песни, сказки говорил)
Вопросы:
1. Он родился во Франции, а в 1812 году вторгся с более чем 600000 армией в Россию и
захватил Москву, но потерпел поражение, и его армия с позором отступила. Как звали
этого   человека   и   в   каких   литературных   произведениях   упоминается   его   имя?
(Наполеон, «Бородино», «Волк на псарне»)
2. Как звали девочку в сказке Островского, которая боялась огня? (Снегурочка)
3.
 Как звали пса 7 богатырей? (Соколко)
4. Как   начинается   «Сказка   про   царя   Салтана…»?   (Три   девицы   под   окном   пряли
поздно вечерком…) 5. Сколько лет прожили вместе старик и старуха в сказке Пушкина?   (30 лет и 3 года)
7
Буква Л
Ведущий:  А теперь пришло время показать, как вы умеете читать стихи, насколько вы
артистичны и талантливы.
Конкурс театральный
Учащиеся читают басню И.А.Крылова или стихотворение Пушкина.
Ведущий: Да, действительно, ребята в этом классе    настоящие артисты. А теперь мы их
попросим показать свои знания и способности, отгадав наши загадки.
Буква А 8
Конкурс « Загадки»:
1. В огне не горит, в воде не тонет. (Лед)
2. Через речку поперек великан бетонный лег (Мост)
3. Что вниз вершиной растет? (Сосулька)
4. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик (Парашют)
5. Что идет , не двигаясь с места? (Время)
6. За чем мы едим? (За столом)
7. Сколько надо букв «г», чтобы получилась куча сена?  (СТО—г)
8. Каким гребнем волосы не расчешешь?  (Петушиным)
9. Когда мальчика называют женским именем?  (Когда он спит  Соня) 9
10.По чему собака бегает? (По земле)
11.Сидит на ложке, свесив ножки  (Лапша)
Буква С
Конкурс «Дополни пословицу»
Я вам раздам пословицы, в них перепутаны части. Вам нужно собрать эти пословицы.
1. Язык до Киева…(доведет)
2. Старый друг   (лучше новых двух) 10
3. Тише едешь   (дальше будешь)
4. Как аукнется…(так и откликнется)
5. Что написано пером   (того не вырубишь топором)
6. Грамоте учиться   (всегда пригодится)
Буква С Вот и пришло время для нового конкурса
11
Конкурс«Биология»
1. Все детки на ветках с рожденья в беретках. С деревьев упадут береток не найдут.
(Желуди)
2. Зимой с седой бородой, летом новая вырастет, осенью опадает.  (Дерево)
3. Большая морковь зимой растет.   (Сосулька)
4. Стоит на поляне в красном сарафане Татьяна. Вся в белых крапинках.  (Мухомор)
5. Стоит Алена – платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан. (Береза)
6. Белые горошки на зеленой ножке  (Ландыши)
Буква Н 12
Учителя должны любить своих детей, а ученики должны уважать своих учителей! У нас с
вами   хорошая   семья,   дружный   коллектив,   но   мне   хотелось   бы   сделать   ее   более
сплоченной! А для этого мы сейчас поиграем.
А сейчас узнаем, как вы знаете своих учителей. Я раздам вам карточки. На одной части
написан предмет, на второй ФИО учителя. Вам надо составить их.
Русский язык
Литература
Математика
История
Обществоведение
География
Биология
ИЗО
Музыка
Кудрявцева Юлия Витальевна
Кудрявцева Юлия Витальевна
Калюк Елена Борисовна
Морозова Юлия Юрьевна
Морозова Юлия Юрьевна
Смирнова Алевтина Валентиновна
Лебедев Сергей Николаевич
Кададова Анна Вячеславовна
Петрова Вера Вениаминовна
Физическая культура
Козиоров Андрей Нисонович
Технология
Орлова Любовь Николаевна
Афанасьев Александр Павлович
Чухин Сергей Асафович
Буква И 13
Ведущий: А сейчас вам предстоит Конкурс "Новое расписание"
В нашей школе назначен человек, который составляет расписание – .
В этом году она так устала от этого скучного расписания, что решила все
старые названия школьных уроков переименовать. Так в школьном расписании   вместо
«литература» появится «буквосложение», а вместо «ИЗО» – «краскомазюканье».
Помогите ей придумать новые названия для таких уроков, как
Математика (цифросложение)
русский язык (буквописание)
Литература( книгоперелистывание)
Физкультура ( бегопрыгание)
технология (девочкилоскутосшивание, мальчики палкоприбивание)
Биология (живознание)
Ведущая: Молодцы! Вы получаете последнюю букву «К» величественного звания
 «пятиклассник» 14
А сейчас мы поиграем в игру
«Вопросответ»
Варианты вопросов:
 Часто ли вы будете пропускать уроки?
 Будете ли вы давать списывать?
 Хотели бы вы сидеть в новом году за одной партой с отличницей?
 Бывало, что в прошлом году вы исправляли оценки в дневнике?
 Вы могли бы уснуть на уроке?
 Вы можете себе позволить прийти в школу без сменной обуви?
 Вы очень любите дежурить по школе, не правда ли?
 Признайтесь, вы скучали летом по урокам литературы?
 Способны ли вы выпить чужой стакан компота в школьной столовой? 15
 У вас серьезные планы на этот учебный год?
                        Варианты ответов:
 Если завтра контрольная, то, пожалуй.
 Я отвечу, когда мы останемся вдвоем после уроков.
 Только если в классе никого нет.
 Уж лучше я помолчу.
 Иногда можно и рискнуть.
 Только в безвыходном положении.
 А что делать, учиться то  надо.
 Только с одобрения директора школы.
 Когда нужда заставит.
 Это моя мечта с первого класса.
Ведущий: 16
Дорогие пятиклассники, сегодня   из вашего выступления мы узнали, что вы дорожите
крепкой дружбой. И сейчас для вас наступила минута последнего испытания на прочность
вашей дружбы.
Мое задание следующее. Вам нужно построиться в колонну, но в определенном порядке.
1. По росту: от самого высокого к самому низкому.
2. В алфавитном порядке (по первой букве имени) (Выполняют задание.)
Неужели вы так дружны?  Не   может  быть!   У  вас  все  получилось?  Не   верю.   Тогда
выполните мое последнее задание.
Последнее задание выполняется на сплочение класса.
Задание

     «Делаем

     вместе»
Весь класс становится в круг и берется за веревку.
По команде ведущего веревка должна принять форму той фигуры, которую назвали.
(Фигуры: ромб, квадрат, треугольник)
Прошли вы испытания на славу
И доказали, юные  герои,
Что каждый высшей похвалы достоин.
А потому мы вынесли решенье,
Что в пятый класс достойные вступили.
Но  знайте, что в борьбе и испытаньях
Единство и сплоченность ваша сила!
Но прежде клятву верности дадите
Всем нам, науке и царице – школе. 17
Ответное слово учащихся
И последнее – я хочу, ребята, чтобы вы назвали по одному имени прилагательному.
Зачитывается их ответное слово.
_____________   наш   класс!   В   этот____________   день   посвящения   в   пятиклассники
хочется   говорить   самые   __________,__________   слова.   За   4   года   ___________
школьной   жизни   было   очень   много____________   минут.   Но   в   дальнейшие
наши________________   планы   входят   ______________   учебные   дни,   _____________
мероприятия,
  Мы   будем   _______________,
_________________ учениками. У нас ________________ родители, ________________
учителя.
  ____________   развлечения.
всем___________
здоровья,
Желаем
в
жизни,___________ нас, и пусть на __________ ваших и __________ наших лицах всегда
сияет___________ улыбка. Ваши_______________ дети 5А класса.
  побольше___________   минут
Кл. рук:  Клянусь
Уважать личность маленького человека.
Услышать и понять каждого.
Утверждать идеалы нравственности.
Коль в жизни я выбрала этот путь,
Клянусь с него никуда не свернуть!
А если случится какая беда, 18
 Ребят поддержу везде и всегда!
 На путь доброты буду их наставлять!
 Поменьше наказывать, а убеждать!
Ведущий:
А теперь клянитесь  вы,   «5классники».
Попросим всех встать и громко, дружно  повторять за мной  слово   « клянемся!»
 Мы, ученики 5А класса, в этот торжественный день, перед  лицом  своих   товарищей,
 учителей  и  родителей  клянемся:
( Все хором:    Клянемся!    Клянемся!    Клянемся!)
 Прибегать в школу к первому уроку.
(Все хором: Клянемся! Клянемся! Клянемся!)
 С волчьим аппетитом поглощать все знания.
  (Все хором: Клянемся! Клянемся! Клянемся!)
 Клянемся,  перед всеми,  стараться  здоровыми быть!
В школу нашу исправно ходить!
КЛЯНЕМСЯ!
Клянемся  писать и читать  прилично
В ранце носить «хорошо» и «отлично».
КЛЯНЕМСЯ!
Клянемся в том, что будем очень стараться
 С друзьями  впредь больше не драться!
КЛЯНЕМСЯ!
Клянемся  учениками  воспитанными   быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить! КЛЯНЕМСЯ!
19
  Клянитесь  достойно  пронести  звание   « 5классник» до конца учебного   года.
  Клянитесь, что на протяжении всего года будете во всем помогать своему классному
руководителю  в его нелегком труде!
   Клянитесь   без   шуток,   по   –   настоящему,   любить   свою   Родину,   свою   школу,   своих
 родителей!
КЛЯНЕМСЯ!
Наши новоиспеченные 5классники   заслуживают бурных аплодисментов
 Слово для вручения свидетельств  и медалей  о том, что ребята приняты  5 классники
 школы  предоставляется …!
                          Вручение дипломов “ Я пятиклассник!”.

Ведущий:
Наша торжественная часть праздника подошла к концу.
Мне тоже хочется вам пожелать:
Вы дружбу детскую свою
Сквозь годы пронесите
Ее  от всех невзгод и бурь Надежно сохраните.
20
«Шуточные советы» от ваших учителей:
1.Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в пятый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.
  2.  Утром рано просыпайся,
       Хорошенько умывайся,
       Чтобы в школе не зевать,
        Носом в парту не клевать.
3.  Приучай себя к порядку:
Не играй с вещами в прядки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте  портфель держи
4. Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай.
           5.  Не дразнись, не зазнавайся,
           В школе всем помочь старайся,
           Зря не хмурься. Быть смелей
           И найдешь себе друзей.
6.  Вот и все наши советы. Их мудрей и проще нет!
21
    Для скрепления слов клятвы вы должны сгрызть сухарь – символ гранита науки. И я
вам передадю этот символ.
Ведущий 1:   Подождите, а что же наши родители?
 Мне кажется, было бы неплохо с вас, дорогие родители взять обещание. Если согласны с
нами,  произнесите слово  «Да».
Детям в учебе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда! Да?
Нас не пугает задач чехарда,
 Формулы вспомнить для нас ерунда! Да?
Клянемся детей не бить никогда,
Только слегка пожурить иногда! Да?
Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда! Да?
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда! Да?
Вкусные блюда будем готовить всегда
Баловать сладким детей иногда! Да?
Когда ж завершится учебы страда,
вместе с детьми  погуляем тогда! Да?
Спасибо уважаемые родители!
Ну, вот подходит  к концу наш праздник.  Хочется, чтоб этот день запомнился  надолго. Здорово, если   этот праздник поможет вам с уверенностью шагать дальше по дорогам
знаний.
22
На этом наш праздник подошел к концу. Спасибо всем за внимание. До скорой встречи!
А теперь, ребята, родители приглашают вас на чаепитие!.

file_name: Посвящение в пятиклассники.docx

intro:
Цели мероприятия:
1. Содействовать успешному протеканию процесса адаптации учащихся к обучению в средней школе, формирования у них уважения к нормам и ценностям жизни одноклассников;
2. Способствовать сплочению классного коллектива, развитию коммуникативных способностей, осуществлять, анализировать и оценивать совместную деятельность.
Действующие лица: ведущие, ученики-пятиклассники, родители, учителя, классный руководитель.

title: Внеклассное мероприятие "Посвящение в пятиклассники"


file_name: тренажёр по таблице умножения № 1, 2, 3.docx

description:
Черноус И.В. Тренажёр по таблице умножения. 1
класс
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________

description:
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=            *
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________
Черноус И.В.
Таблица умножения на 2
(тренажёр):
2 берём суммой 0 раз
____________
2+
____________
2+2=
____________
2+2+2=
____________
2+2+2+2=
_____________
2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2=
____________
2+2+2+2+2+2+2 +2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=
_____________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2=
______________

description:
Тренажёр «Таблица умножения №2»
Черноус И.В.
Запиши  равенства:
2 берём суммой 0 раз           __2*__________
2+                                               _2*_____________________
2+2=                                          _2*_____________________
2+2+2=                                     ___2*___________________
2+2+2+2=                                __2*_____________________
2+2+2+2+2=                            __2*____________________
2+2+2+2+2+2=                        __2*____________________
2+2+2+2+2+2+2=                   ____2*__________________
2+2+2+2+2+2+2 +2=             __2*_____________________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2=        ___2*____________________
2+2+2+2+2+2+2 +2+2+2= ___2*_____________________
Тренажёр «Таблица умножения №3»
Черноус И.В.
Запиши  равенства, используя сумму слагаемых:
2*0 = _____________________________
2*1 = ____________________________
2*2 = ___________________________
2*3 = ___________________________
2*4 = ___________________________
2*5 = ___________________________

description:
2*6 = ___________________________
2*7 = ___________________________
2*8 = ___________________________
2*9 = ___________________________
2*10 = ___________________________
Карточки "Тренажёр по таблице умножения" в 1 классе
помогают отработать навык сложения одинаковых
слагаемых, заменяя сложение умножением. Данные
упражнения  помогают автоматизировать устный счёт в
пределах 20, 30, 40...., отработать навык быстрого,
правильного счёта, непринуждённого запоминания таблицы
умножения, понимания конкретного смысла умножения.

математика

group: Дисциплины

title: Тренажёр по математике (таблица умножения) 1 класс


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
ПРИКАЗ
20.02.2017г.
                                                    №92
О распределении обязанностей
и назначении ответственных за
обеспечение охраны труда
В   соответствии   с   Положением   о   службе   охраны   труда   в   системе   Министерства
образования РФ (Приказ МО РФ № 92 от 27.02.1995 г.), в целях улучшения организации по
созданию здоровых безопасных условий
 приказываю:
 1. Создать комиссию по охране труда и соблюдению правил техники безопасности в составе:
Паршукова Н.А.   директор школы, председатель;
Тутринова Л.С. заместитель директора по УВР, зам. председателя;
Паршуков Е.А.   педагогорганизатор ОБЖ;
Камышева Е.А. – завхоз школы;
Калинина Н.И. – библиотекарь, секретарь
2.   Утвердить   положение   о   Комиссии   по   охране   труда   МОУ   Тимшерской   СОШ   согласно
приложению.
3.   Комиссии   по   охране   труда   и   соблюдению   правил   техники   безопасности     разработать
мероприятия по обеспечению требований охраны труда, предупреждению производственного
травматизма и профессиональных заболеваний.
4. Возложить ответственность на Паршуков Е.А.    педагогорганизатор ОБЖ и Камышева
Е.А. – завхоз школы за:
 организацию работы по соблюдению норм и правил охраны труда;
 организацию разработки и периодический осмотр инструкций по охране труда;
 контроль за своевременным проведением инструктажа по охране труда на рабочем месте и
его регистрацию в журнале;
  выявление обстоятельств несчастных случаев с сотрудниками;
 ведение «Журнала учета инструкций по охране труда», «Журнала учета выдачи инструкций
по охране труда для работников», «Журнала регистрации несчастных случаев с учащимися,
воспитанниками», «Журнала регистрации несчастных случаев на производстве»;   «Журнала
инструктажа   безопасности   труда   на   рабочем   месте»;  «Журнала   регистрации   вводного
инструктажа», «Журнал регистрации повторного, внепланового, целевых инструктажей».
   проведение   вводного   инструктажа   по   охране   труда   с   вновь   поступающими   на   работу,
инструктажа   на   рабочем   месте   с   работниками   МОУ   Тимшерской   СОШ   с   оформлением
проведенных инструктажей в соответствующих журналах;
 информирование работников, вновь принимаемых на работу, а также в процессе выполнения
возложенных на них обязанностей, о состоянии условий  и охраны труда на рабочих местах, о
существующем   риске   повреждения   здоровья   и   полагающихся   работникам   средств
индивидуальной защиты, льготах и компенсациях за условия труда;
 немедленное сообщение о групповом, тяжелом несчастном случае и случае со смертельным
исходом   вышестоящему   руководителю,   принятие   всех   необходимых   мер   по   устранению
причин, вызвавших несчастный случай.  обеспечение соблюдения требований охраны труда при эксплуатации основного здания и
хозяйственных построек, энергетического оборудования, осуществление их периодического
осмотра и организацию текущего ремонта;
 обеспечение безопасности при погрузочноразгрузочных работах;
   организацию   соблюдения   требований   пожарной   безопасности,   исправность   средств
пожаротушения;
 обеспечение текущего контроля за санитарногигиеническим состоянием всех помещений
учреждения;
 обеспечение кабинетов   и других помещений оборудованием и инвентарем, отвечающим
требованиям правил и норм техники безопасности;
 организацию проведения ежегодных измерений сопротивления изоляции электроустановок и
электропроводки, заземляющих устройств, периодических испытаний и освидетельствований
системы  отопления, анализ  воздушной среды  на содержание  пыли, газов и паров вредных
веществ,   замер   освещенности,   наличие   радиации,   шума   в   помещениях   в   соответствии   с
правилами и нормами по обеспечению безопасности жизнедеятельности;
 обеспечение контроля за безопасностью приборов;
   контроль   за   своевременным   проведением   инструктажа   по   технике   безопасности   и   его
регистрацию в журнале;
проведение инструктажей по пожарной и электробезопасности для всех работников МОУ
Тимшерской СОШ;
 приобретение и выдачу спецодежды и других индивидуальных средств защиты;
информирование работников, вновь принимаемых на работу, а также в процессе выполнения
возложенных на них обязанностей, о состоянии условий  и охраны труда на рабочих местах, о
существующем   риске   повреждения   здоровья   и   полагающихся   работникам   средств
индивидуальной защиты;
 обеспечение безусловного выполнения директивных и нормативных документов по охране
труда, предписаний Роспотребнадзора, технической инспекции по труду, Госпожнадзора;
6. Возложить работников МОУ Тимшерской СОШ   соблюдение   требований правил норм,
инструкций, положений по охране труда;
7. Возложить ответственность на  секретаря Калинину Н.И. за:
   оформление   приема   на  работу   новых   сотрудников   только   при   наличии   положительного
заключения медицинского учреждения;
   своевременным  прохождением диспансеризации   сотрудников учреждения;
9.Возложить ответственность на завхоза школы Камышеву Е.А.
за ведение стенда по охране труда.
за   комплектацию   аптечки   для   оказания   первой   помощи   работникам   и   ведение   журнала
проверки аптечки;
10.   Контроль   за   организацией   работы   по   охране   труда   и   соблюдению   правил   техники
безопасности оставляю за собой.

Директор
_____________________  Паршукова Н.А.
С приказом ознакомлены:
Дата
Подпись
Расшифровка подписи от 20.02.2017г. №92
Утверждено приказом
МОУ Тимшерская СОШ
ПОЛОЖЕНИЕ О КОМИССИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА МОУ ТИМШЕРСКОЙ СОШ
1. Положение о комиссии по охране труда МОУ Тимшерская СОШ (далее  Положение)
разработано в соответствии со статьей 218 Трудового кодекса Российской Федерации с целью
организации совместных действий работодателя и работников по обеспечению требований
охраны   труда,   предупреждению   производственного   травматизма   и   профессиональных
заболеваний, сохранению здоровья работников.
2. Положение предусматривает основные задачи, функции и права Комиссии по охране
труда (далее – Комиссия).
3.   Комиссия   является   составной   частью   системы   управления   охраной   труда   у
работодателя,   а   также   одной   из   форм   участия   работников   в   управлении   охраной   труда.
Работа Комиссии строится на принципах социального партнерства.
4. Комиссия взаимодействует с органом исполнительной власти субъекта Российской
Федерации   в   области   охраны   труда,   на   территории   которого   осуществляет   деятельность
работодатель,   органами   государственного   надзора   (контроля)   за   соблюдением   трудового
законодательства   указанного   субъекта   Российской   Федерации,   другими   органами
государственного надзора (контроля).
5. Комиссия в своей деятельности руководствуется законами и иными нормативными
правовыми   актами   Российской   Федерации,   законами   и   иными   нормативными   правовыми
актами субъектов Российской Федерации об охране труда, локальными нормативными актами
работодателя.
6. Задачами Комиссии являются:
а)   разработка   на   основе   предложений   членов   Комиссии   плана   совместных   действий
работодателя   и   работников   по   обеспечению   соблюдения   государственных   нормативных
требований   охраны   труда,
  предупреждению   производственного   травматизма   и
профессиональной заболеваемости;
б)   организация   проверок   состояния   условий   и   охраны   труда   на   рабочих   местах,
подготовка   по   их   результатам,   а   также   на   основе   анализа   причин   производственного
травматизма и профессиональной заболеваемости предложений работодателю по улучшению
условий и охраны труда;
в) информирование работников о состоянии условий и охраны труда на рабочих местах,
существующем риске повреждения здоровья, о полагающихся работникам компенсациях за
работу во вредных и (или) опасных условиях труда, средствах индивидуальной защиты.
7. Функциями Комиссии являются:
а)   рассмотрение   предложений   работодателя   и   работников   с   целью   выработки
рекомендаций по улучшению условий и охраны труда;
б)   содействие   работодателю   в   организации   обучения   по   охране   труда,   безопасным
методам и приемам выполнения работ, а также в организации проверки знаний требований
охраны труда и проведения в установленном порядке инструктажей по охране труда;
в) участие в проведении проверок состояния условий и охраны труда на рабочих местах,
рассмотрении их результатов, выработка предложений работодателю по приведению условий
и   охраны   труда   в   соответствие   с   государственными   нормативными   требованиями   охраны
труда;
г) информирование работников о проводимых мероприятиях по улучшению условий и
  профессиональных
  профилактике   производственного   травматизма,
охраны   труда, заболеваний;
д) информирование работников о результатах специальной оценки условий труда на их
рабочих местах, в том числе о декларировании соответствия условий труда на рабочих местах
государственным нормативным требованиям охраны труда;
е)   информирование   работников   о   действующих   нормативах   по   обеспечению
смывающими и обезвреживающими средствами, прошедшей обязательную сертификацию или
декларирование   соответствия   специальной   одеждой,   специальной   обувью   и   другими
средствами   индивидуальной   защиты,   контроль   за   обеспечением   ими   работников,
правильностью их применения, организацией их хранения;
ж)   организация   проведения   предварительных   при   поступлении   на   работу   и
периодических   медицинских   осмотров   и   учету   результатов   медицинских   осмотров   при
трудоустройстве;
з)   подготовка   и   представление   работодателю   предложений   по   совершенствованию
организации работ с целью обеспечения охраны труда и сохранения здоровья работников,
созданию системы поощрения работников, соблюдающих требования охраны труда;
и)   подготовка   и   представление   работодателю   предложений   по   разработке   проектов
локальных   нормативных   актов   по   охране   труда,   участие   в   разработке   и   рассмотрении
указанных проектов.
8. Для осуществления возложенных функций Комиссия вправе:
а) получать от работодателя информацию о состоянии условий труда на рабочих местах,
производственного   травматизма   и   профессиональной   заболеваемости,   наличии   опасных   и
вредных   производственных   факторов   и   принятых   мерах   по   защите   от   их   воздействия,   о
существующем риске повреждения здоровья;
б) заслушивать на заседаниях Комиссии сообщения работодателя (его представителей),
руководителей структурных подразделений и других работников организации по вопросам об
обеспечении безопасных условий и охраны труда на рабочих местах работников и соблюдении
их гарантий и прав на охрану труда;
в)   заслушивать   на   заседаниях   Комиссии   руководителей   структурных   подразделений
работодателя   и   иных   должностных   лиц,   работников,   допустивших   нарушения   требований
охраны   труда,   повлекшие   за   собой   тяжелые   последствия,   и   вносить   работодателю
предложения   о   привлечении   их   к   ответственности   в   соответствии   с   законодательством
Российской Федерации;
г)   вносить   работодателю   предложения   о   стимулировании   работников   за   активное
участие в мероприятиях по улучшению условий и охраны труда;
д)   содействовать   разрешению   трудовых   споров,   связанных   с   применением
законодательства об охране труда, изменением условий труда, предоставлением работникам,
занятым во вредных и (или) опасных условиях труда, предусмотренных законодательством
гарантий и компенсаций.
9. Комиссия создается по инициативе работодателя и (или) по инициативе работников на
паритетной   основе   (каждая   сторона   имеет   один   голос   вне   зависимости   от   общего   числа
представителей стороны).
10.   Численность   членов   Комиссии   определяется   в   зависимости   от   численности
работников,   занятых   у   работодателя,   количества   структурных   подразделений,   специфики
производства и других особенностей по взаимной договоренности сторон, представляющих
интересы работодателя и работников.
11. Состав Комиссии утверждается приказом работодателя.
12.   Комиссия   избирает   из   своего   состава   председателя,   заместителя   председателя   и
секретаря. Председателем Комиссии является непосредственно работодатель, секретарем
работник службы охраны труда работодателя.
13.   Комиссия   осуществляет   свою   деятельность   в   соответствии   с   планом   работы,
который утверждается председателем Комиссии. 14. Члены Комиссии должны проходить в установленном порядке обучение по охране
труда за счет средств работодателя.
15. Члены  Комиссии  отчитываются  не реже одного раза в год перед работниками  о
проделанной ими в Комиссии работе. Работники вправе отзывать из состава Комиссии своих
представителей и выдвигать в его состав новых представителей. Работодатель вправе своим
приказом отзывать своих представителей из состава Комиссии и назначать вместо них новых
представителей.

file_name: приказ №92о создании комиссии.doc

intro:
Шаблон приказа "О распределении обязанностей и назначении ответственных за обеспечение охраны труда".
В соответствии с Положением о службе охраны труда в системе Министерства образования РФ (Приказ МО РФ № 92 от 27.02.1995 г.), в целях улучшения организации по созданию здоровых безопасных условий
 приказываю:
 1. Создать комиссию по охране труда и соблюдению правил техники безопасности в составе:
Паршукова Н.А. -  директор школы, председатель;
Тутринова Л.С.- заместитель директора по УВР, зам. председателя;
Паршуков Е.А. -  педагог-организатор ОБЖ;
Камышева Е.А. – завхоз школы;
Калинина Н.И. – библиотекарь, секретарь
2. Утвердить положение о Комиссии по охране труда МОУ Тимшерской СОШ согласно приложению.
3. Комиссии по охране труда и соблюдению правил техники безопасности  разработать мероприятия по обеспечению требований охраны труда, предупреждению производственного травматизма и профессиональных заболеваний.
4. Возложить ответственность на Паршуков Е.А. -  педагог-организатор ОБЖ и Камышева Е.А. – завхоз школы за:
- организацию работы по соблюдению норм и правил охраны труда;
- организацию разработки и периодический осмотр инструкций по охране труда;
- контроль за своевременным проведением инструктажа по охране труда на рабочем месте и его регистрацию в журнале;
 - выявление обстоятельств несчастных случаев с сотрудниками;
- ведение «Журнала учета инструкций по охране труда», «Журнала учета выдачи инструкций по охране труда для работников», «Журнала регистрации несчастных случаев с учащимися, воспитанниками», «Журнала регистрации несчастных случаев на производстве»;   «Журнала инструктажа безопасности труда на рабочем месте»; «Журнала регистрации вводного инструктажа», «Журнал регистрации повторного, внепланового, целевых инструктажей».

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
«Приобщение детей младшего школьного возраста
 к разделу бумагопластики  квиллинг»
Каждый ребенок по своей природе творец. Однако часто его творческие
способности   находятся   в   скрытом   состоянии   и   не   всегда   полностью
реализуются.   Создавая   условия,   побуждающие   ребенка   к   занятиям
искусством, можно, разбудить дремлющий, до поры до времени, творческий
потенциал.
Одной из важнейших задач современного воспитания является развитие
творческих   способностей   детей   в   процессе   обучения.   Поэтому   важно
приобщить ребёнка к прикладному творчеству.
Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить,
создавать неповторимые изделия. Поделки из бумаги – одно из самых
популярных, доступных и увлекательных детских занятий. Именно
устойчивый интерес ребят к творчеству из бумаги даёт возможность ребятам
познакомиться с искусством квилинг, которое развивает аккуратность,
терпение усидчивость, мелкую моторику.  Но особая его прелесть в том, что
красивые работы получаются с первого же раза.
Многие люди даже не знают, что такое квиллинг и как его сделать. Вообще,
эта   техника   была   придумана   много   веков   назад,   а   инструментом   для
скручивания было перо, то есть quill, отсюда и название. Монахи на рубеже 15
века делали великолепные медальоны, накручивая позолоченную бумагу на
кончик пера. И все же квиллинг  что это такое? Простыми словами говоря
это   техника   бумагокручения.   Длинные   полоски   бумаги   разной   ширины
скручиваются с помощью специальных инструментов в спирали, из которых
делаются детали разных форм. Из таких деталей можно сделать не только
плоские, но и объемные композиции.
Для того чтобы начать делать композиции в этой технике, нужно знать,
что нужно для квиллинга.
На   самом   деле   никаких   специальных   инструментов   не   требуется.   Ими
являются самые простые предметы, такие как: пинцет, зубочистка, шило,
иголка,   линейка,   ножницы,   клей   и,   естественно,   бумага.   Из   бумаги
делаются  длинные  полоски  шириной   от  1,5  мм  до 1  см.  Такие  полосы
можно   нарезать   самостоятельно,   но   сейчас   продаются   специальные
наборы для квиллинга.
Есть несколько форм деталей, которые используются в технике квиллинг.
Ниже на фото приведены примеры того, какие формы можно придавать
деталям: Посмотрев фотографии работ,  невольно хочется попробовать сделать чтото
подобное своими руками.
Даже если попытаться скопировать чуюто идею, то наверняка результат
будет другим. Так как все работы уникальные, индивидуальные и
неповторимые, как и другие рукотворные вещи.
Конечно, лучше всё же придумывать свои эскизы, чтобы не обидеть автора и
вас никто не обвинил в плагиате и нарушении авторских прав.
Но работы мастеров всегда могут служить для вас источником вдохновения и
стимулом к действию.
Методические рекомендации:
Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где
продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то пропустите
листы цветной бумаги через уничтожитель документов или нарежьте. Стандартная ширина
полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент.
Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги – самое меньшее 60 грамм на
квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно
скручиваться и держать форму.
Техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга надо скрутить в
плотную спираль. Начать скрутку будет удобно, сделав небольшой крючок. Сформировав
сердцевину спирали, продолжить работу без использования инструмента для квиллинга.
Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и
во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль
меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм.
После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё
формируется необходимая квиллинговая фигура.
Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Спиралям (роллам) можно придавать
самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Существует несколько базовых элементов для квиллинга, но принцип остаётся тем же:
скручиваем, прищипываем  используя свою фантазию, вы всегда сами можете придумать
новые элементы квиллинга. Для работы нам понадобятся 6 базовых элементов
(Приложение № 2).
Элементы квиллинга
Тугая спираль (катушка) Открытая спираль
Скрутите спираль нужного размера, прижмите её с
Капля
одного края
Изогнутая капля
Скрутите спираль нужного размера, прижмите её с
одного края и немного изогните
Скрутите спираль нужного размера, прижмите её с
Глаз
двух параллельных сторон.
Изогнутый глаз или лист
Скрутите спираль нужного размера, прижмите её с
двух параллельных сторон, изогните немного

file_name: Приобщение детей младшего школьного возраста.docx

intro: В данной статье разъясняется, что такое квиллинг, чем но интересен , нужен ли он в обучении. Какие материалы нужны для изготовления поделок в технике-квиллинг. Также даются рекомендации по приобщению детей младшего школьного возраста работать в этой технике, с использованием иллюстраций детских работ.В данном документе имеется текст и фотографии детских работ

title: «Приобщение детей младшего школьного возраста  к разделу бумагопластики - квиллинг»


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
ПРИКАЗ
20.02.2017г.
                                                            №94
О порядке проведения инструктажей
  с работниками школы
В соответствии с Положением о порядке проведения инструктажей по охране труда с
работниками МОУ Тимшерская СОШ
Завхозу школы Камышевой Е.А.:
 приказываю:
1
1.1.   Проводить   вводный   инструктаж   вновь   принятых   работников
проведения вводного инструктажа. Срок – постоянно.
  по   программе
     1.2. Вводный инструктаж регистрировать в журнале регистрации вводного     инструктажа.
Срок  постоянно.
         1.3. Проводить первичный и повторный инструктажи на рабочем месте для работников
МОУ Тимшерской СОШ.
  1.4.   Проводить   вводный,   первичный   и   повторный   инструктажи   на   рабочем   месте
технического   и   обслуживающего   персонала   по   Программам   вводного   инструктажа   на
рабочем   месте   и   инструкциям   по   охране   труда   для   данной   категории   работников   с
регистрацией в соответствующих журналах. Срок – постоянно.
2. Педагогуорганизатору ОБЖ Паршукову Е.А.:
           2.1. Проводить противопожарный инструктаж со всеми работниками по инструкции о
мерах пожарной безопасности.
      2.2. Проводить первичный и повторный противопожарные инструктажи на рабочем месте,
инструктажи по электробезопасности с  регистрацией в  соответствующих журналах.
     3. Руководителю методического объединения естественногуманитарного цикла:
3.1.   Проводить   инструктаж   по   оказанию   первой   доврачебной   помощи   для   работников
МОУ Тимшерской    СОШ по программе проведения  мероприятий по оказанию первой
доврачебной помощи. Срок – 1 раз в год.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор
_____________________  Паршукова Н.А.

file_name: приказ №94 о инструктажах.doc

intro:
В материале шаблон приказа "О порядке проведения инструктажей  с работниками школы".

В соответствии с Положением о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками МОУ Тимшерская СОШ
 приказываю:
1	Завхозу школы Камышевой Е.А.:
1.1. Проводить вводный инструктаж вновь принятых работников  по программе проведения вводного инструктажа. Срок – постоянно.
     1.2. Вводный инструктаж регистрировать в журнале регистрации вводного     инструктажа. Срок - постоянно.
     1.3. Проводить первичный и повторный инструктажи на рабочем месте для работников МОУ Тимшерской СОШ.
 1.4. Проводить вводный, первичный и повторный инструктажи на рабочем месте технического и обслуживающего персонала по Программам вводного инструктажа на рабочем месте и инструкциям по охране труда для данной категории работников с регистрацией в соответствующих журналах. Срок – постоянно.
2.	Педагогу-организатору ОБЖ Паршукову Е.А.:
      2.1. Проводить противопожарный инструктаж со всеми работниками по инструкции о мерах пожарной безопасности.
      2.2. Проводить первичный и повторный противопожарные инструктажи на рабочем месте, инструктажи по электробезопасности с  регистрацией в  соответствующих журналах.
     3. Руководителю методического объединения естественно-гуманитарного цикла:
	3.1. Проводить инструктаж по оказанию первой доврачебной помощи для работников МОУ Тимшерской  СОШ по программе проведения мероприятий по оказанию первой доврачебной помощи. Срок – 1 раз в год.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
ПРИКАЗ
20.02.2017г.
                                                    №91
О порядке проведения инструктажей
по охране труда
Во   исполнение   постановления   Министерства   труда   и   социального   развития
Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13 января
2003 года № 1/29
приказываю:
2.
1. Утвердить   положение   о   порядке   проведения   инструктажей   по   охране   труда   с
работниками   МОУ   Тимшерской   средней   общеобразовательной   школы   согласно
приложению к настоящему приказу.
  Тутриновой   Л.С.,   заместителю   по   УВР,   Камышевой   Е.А.,   завхозу   школы
ответственным   за   проведение   инструктажей   руководствоваться   настоящим
приказом.
 Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
3.
Директор
_____________________  Паршукова Н.А.
Ознакомлены: УТВЕРЖДЕНО
Приказом МОУ Тимшерской СОШ
от 20.02.2017г. №91
(приложение)
ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками
 муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерской средней
общеобразовательной школы
1 Общие положения
1.1   Настоящее   Положение   определяет   виды,   содержание   и   порядок   проведения
инструктажей   работников   муниципального   общеобразовательного   учреждения
Тимшерской средней общеобразовательной школы (далее – Учреждение).
1.2 Со всеми работниками,  (далее – работники)  Учреждения, поступившими на работу, в
соответствии   с   законодательством,   требованиями   ГОСТ   12.0.00490   проводится
инструктаж   по   охране   труда,   производственной   санитарии   и   противопожарной
безопасности.
1.3 По характеру и времени проведения инструктажей различают вводный, первичный на
рабочем месте, повторный, внеплановый и целевой инструктажи.
2 Вводный инструктаж
2.1 Вводный инструктаж по безопасности труда проводится:
 со всеми вновь принимаемыми на работу, независимо от их образования, стажа работы по
данной профессии или должности;
 с временными работниками и совместителями.
2.2   Вводный   инструктаж   работников   проводит,   на   кого   приказом   по     Учреждению
возложено проведение вводного инструктажа.
2.3   Вводный   инструктаж   вновь   принятых   работников   проводится   по   утвержденной
директором   Учреждения   программе   вводного   инструктажа.   Продолжительность
инструктажа устанавливается в соответствии с утвержденной программой.
2.4  В  Учреждении разрабатывается  одна программа вводного инструктажа:
 программа вводного инструктажа для работников МОУ Тимшерской СОШ;
 2.5 Вводный инструктаж должен проводиться в специально оборудованном для этих целей
помещении, где должны быть учебнометодические пособия, правила охраны труда при
выполнении  различных видов работ, плакаты  по безопасности работы, образцы средств
защиты и др.
2.6   О   проведении   вводного   инструктажа   с   работниками   делается   запись   в   журнале
регистрации   вводного   инструктажа   по   охране   труда   с   обязательной   подписью
инструктируемого и инструктирующего. 3 Первичный инструктаж на рабочем месте
3.1 Первичный инструктаж на рабочем месте до начала производственной деятельности
проводится:
 со всеми вновь принятыми в Учреждение работниками;
 с работниками, выполняющими новую для них работу;
 с временными работниками и совместителями;
3.2   Первичный   инструктаж   на   рабочем   месте   с       работниками   проводит   заместитель
директор по БТЖ, на кого приказом   возложено проведение первичного инструктажа.
3.3 Противопожарный инструктаж с работниками проводится лицом, ответственным за его
проведение.
3.4 Первичный инструктаж на рабочем месте с  работниками  Учреждения проводится по
программе   первичного   инструктажа   на   рабочем   месте,   утвержденной     начальником
Учреждения, и по их должностным обязанностям по охране труда.
3.5   Противопожарный   инструктаж   проводится   отдельно   со   всеми   работниками   по
инструкции "О мерах пожарной безопасности", утвержденной  директором  Учреждения, в
сроки проведения инструктажа на рабочем месте.
3.6   Первичный   инструктаж   на   рабочем   месте   и   противопожарный   инструктаж   с
работниками регистрируются в журналах установленной формы с обязательной подписью
инструктируемого и инструктирующего. В данном журнале оформляется допуск к работе с
подписью лица, непосредственно отвечающего за работу инструктируемого.
4 Повторный инструктаж на рабочем месте
4.1 Повторный инструктаж на рабочем месте с работниками проводится по программам
первичного   инструктажа   на   рабочем   месте,   по   должностным   обязанностям   по   охране
труда, инструкциям  по охране труда на рабочем месте, инструкции о мерах пожарной
безопасности.
4.2   Для   работников   Учреждения   повторный   инструктаж   на   рабочем   месте   и
противопожарный инструктаж проводятся один раз в 6 месяцев.
4.3 Повторный инструктаж на рабочем месте регистрируется в тех же журналах, что и
первичный инструктаж.
5 Внеплановый инструктаж
5.1 Внеплановый инструктаж проводится:
 при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил, инструкций по
охране труда, а также изменений к ним;
 в связи с изменившимися условиями труда;
 при нарушении работниками   требований безопасности труда, которые могут привести
или привели к травме, аварии, взрыву или пожару, отравлению;
 по требованию органов надзора;
 при перерывах в работе более чем на 60 календарных дней.
5.2 Внеплановый инструктаж проводится индивидуально или с группой работников одной
профессии  по одному вопросу.
5.3   Объем   и   содержание   инструктажа   определяются   в   каждом   конкретном   случае   в
зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших необходимость его проведения. 5.4 Внеплановый инструктаж регистрируется в журналах инструктажа на рабочем месте с
обязательной   подписью   инструктируемого   и   инструктирующего   и   указанием   причины
проведения внепланового инструктажа.
6 Целевой инструктаж
6.1 Целевой  инструктаж проводится  с работниками      перед выполнением  ими  разовых
поручений, не связанных с их служебными обязанностями.
6.2   Разовые   поручения   оформляются   приказом   директора   Учреждения.   Исполнители
обеспечиваются при этом спецодеждой и иными средствами защиты и необходимым для
выполнения работы инструментом, инвентарем.
6.3   Запрещается   давать   разовые   поручения   по   выполнению   опасных   и   вредных   работ,
требующих   специальной   подготовки,   навыков   по   выполнению   данного   вида   работы,
специальных приспособлений и т. д.
6.4   Регистрация   целевого   инструктажа   ГОСТом   120.00490   в   журнале   регистрации
инструктажей не предусмотрена, однако устно инструктаж проводить необходимо.

file_name: Приказ91положение о порядке проведения инструктажей.doc

intro:
Шаблон приказа
Во исполнение постановления Министерства труда и социального развития Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации от 13 января 2003 года № 1/29

приказываю:
1.	Утвердить положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками МОУ Тимшерской средней общеобразовательной школы согласно приложению к настоящему приказу.
2.	 Тутриновой Л.С., заместителю по УВР, Камышевой Е.А., завхозу школы ответственным за проведение инструктажей руководствоваться настоящим приказом.
3.	 Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.


extracted_text:
На протяжении столетий паломники считали своим святым долгом поклониться мощам костромских
Святых Чудотворцев. Испить целебной воды из святых источников, избавиться от недугов и обрести
благодать Святого Духа.
Ежегодно 5 февраля проходит Собор костромских святых. Всего на костромской земле насчитывается
30 святых подвижников.

Святой великомученик Феодор Стратилат – небесный покровитель Костромы
память 8 (21) февраля и (21) июня
Святой великомученик Феодор Стратилат с древних времен является покровителем града Костромы.
Собор во имя великомученика Феодора Стратилата был одним из первых костромских храмов. До наших
дней он не сохранился, однако известно, что именно в этот храм в середине 13 в., была принесена
чудесно обретенная костромским князем Василием Ярославичем, младшим братом святого благоверного
князя   Александра   Невского,   Феодоровская   икона   Божией   Матери.   Свое   название   эта   великая
всероссийская святыня, уже без малого восемь веков пребывающая в нашем городе, получила как раз
благодаря тому, что долгие годы хранилась в храме великомученика Феодора Стратилата. В «Сказании о
Феодоровской   иконе   Божией   Матери»   говорится,   что   накануне   ее   явления   князю   Василию   в
костромском лесу многие  горожане видели,  как эту икону носил по улицам  Костромы некий воин,
облаченный в воинскую одежду и удивительно похожий на изображение Феодора Стратилата в соборном
храме его имени. В 1994 году совместным попечением Костромской епархии и администрации области
на   воинском   кладбище   Костромы   по   проекту   Л.С.   Васильева   была   возведена   часовня   во   имя
великомученика   Феодора   Стратилата.   В   2002   году   на   территории   БогоявленскоАнастасииного
кафедрального собора г. Костромы великомученику Феодору был установлен памятник, освященный в
день празднования Феодоровской иконы Божией Матери Святейшим Патриархом Московским и всея
Руси Алексием II.

Преподобный Авраамий Галичский
память 20 июля (2 августа)
Преподобный   Авраамий   Галичский,   Чухломский,   Городецкий   –   ученик   преподобного   Сергия
Радонежского. Место рождения и мирское имя преподобного Авраамия неизвестны. По благословению
преподобного Сергия Радонежского ушел в костромские пределы, в Галичское княжество, где основал
первую в галичской стороне обитель – Авраамиев Новозаозерский (Новоезерский) монастырь в честь
Успения Пресвятой Богородицы на северовосточном берегу Галичского озера (ныне – село Умиление
Галичского района Костромской области). Вскоре после прибытия преподобного Авраамия на Галичское
озеро, в 1350 году, совершилось чудесное обретение им иконы Божией Матери «Умиление». С этого
времени почитание преподобного Авраамия и иконы Пресвятой Богородицы «Умиление» становятся
неразделимы. Впоследствии преподобный Авраамий основал еще 3 монастыря: Авраамиеву Великую
пустынь в честь Положения пояса Пресвятой Богородицы в верховье р. Виги (д. Озерки Чухломского
района Костромской области), Авраамиеву Верхнюю пустынь в честь Собора Пресвятой Богородицы на
р. Виге (с. Коровье Чухломского района), Аараамиев Городецкий монастырь в честь Покрова Пресвятой
Богородицы на северном берегу Чухломского озера (с. Ножкино Чухломского района). В 1619 веках
преподобный Авраамий Галичский являлся одним из наиболее почитаемых святых костромской земли, в
это время и крае существовало несколько десятков храмов с престолами в его честь. Первые три из
четырех монастырей, основанных преподобным Авраамием, в 18 веке были упразднены и обращены в приходские церкви, однако Авраамиев Городецкий монастырь по уважению к
покоящимся   в   нем   мощам   преподробного   Авраамия   закрыт   не   был.   Рака
преподобного   была   изъята   в   1922   году,   но   святые   мощи   в   советское   время
никогда не вскрывались.
Преподобный Адриан Монзенский
память 5 (18) мая
Преподобный   Адриан   (в   миру   Амос)   родился   в   Костроме   и   был   учеником
преподобного   Ферапонта   Монзенского.   Преподобный   Адриан   считается
основателем   Благовещенского   монастыря,   получившего   впоследствии   имя
Адриановой   пустыни.   Преподобный   Адриан   преставился   в   1619   году   и   был
погребен   в   Воскресенском   храме   Благовещенского   монастыря.   В   1764   году
Благовещенский монастырь был упразднен и обращен в приходскую церковь (ныне
это   Благовещенский   храм   с.   Ферапонтово   Буйского   района   Костромской
области).   В   1937   году   Благовещенская   церковь   была   закрыта,   древние   иконы   преподобного   были
утрачены, однако мощи святого не вскрывались и продолжали оставаться под спудом. Богослужения в
Благовещенском храме были возобновлены в 1998 году.
Преподобный Александр Вочский
память 30 августа (12 сентября)
Преподобный Александр был основателем и игуменом Александровской пустыни
на   реке   Воче,   левого   притока   реки   Костромы,   близ   города   Солигалич.
Первоначально   он   пришел   в   виде   неизвестного   странника   в   Воскресенский
монастырь   города   Солигалич,   где   и   принял   монашество.   По   прошествии
некоторого времени с благословения своего наставника преподобный Александр
оставил Воскресенскую обитель для более строгих пустынных подвигов. Место
для своих новых подвигов преподобный избрал то самое, где сейчас располагается
село Коровное, в 10 км от Солигалича, к югу по Чухломскому тракту, на правом
берегу небольшой речки Вочи. Молва о святости преподобного Александра всегда привлекала к его
могиле богомольцев. В службе он не раз назывался «источником неисчерпаемых чудес боготочных» и
«кладезем чудес неистощимых». Александр положил основание обители «Александровской пустыни на
реке   Воче».   В   1764   году   из   упраздненной   обители   образовался   сельский   приход   села   Коровного.
Преображенский сельский храм над могилой преподобного был закрыт в 30е годы 20 столетия и вскоре
разрушен, однако мощи святого вскрыты не были.

file_name: Костромские святые.docx

title: Урок литературы по региональной программе в 9 классе "Костромские святые"


extracted_text:
Летнее развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Шишкин
день»
Автор Калинина Надежда Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад
№ 2» города Оханска
Цель: развитие физических навыков.
Задачи:
1. Развивать меткость, ловкость, скорость, равновесие.
2. Закреплять знания о деревьях.
3. Вызвать желание заниматься физической культурой.
4. Воспитывать уважение друг к другу.
Оборудование и материалы: шишки, ведра, корзина, сито, скамейка, клюшка,
шнур, эмблемы для команд «Шишка еловая», «Шишка сосновая».
Ведущий – шишковод.
Ход:
На спортивную площадку приглашаем всех сейчас.
Праздник шишек, шишкин день начинается у нас.
Соревнуйтесь не робея,
Пусть победа не легка,
Но надейтесь на удачу.
И она придет всегда.
Итак, мы начинаем наш шишкин день. Приветствуем наши команды «Шишка
еловая», «Шишка сосновая»
1 «Шишковедро»
Участвуют по одному участнику от команды. На талию привязывается шишка
на нитке. Ею необходимо попасть в ведро.
2 «Шишкожадина»
Чья команда больше шишек перенесет на руках из одной корзины в другую.
3 «Шишкорос» Чья команда больше шишек забросит в корзину.
4 «Шишкознаток»
Назовите деревья, на которых растут шишки. Чья команда больше назовет.
5 «Шишки – попрыгуньи»
Участвует по одному участнику от команды. 23 шишки лежат в сите.
Необходимо их подбросить вверх и постараться поймать обратно.
6 «Шишкокёрлинг»
Необходимо толкнуть шишку по лавке так, чтобы она попала в корзину,
стоящую на противоположном краю лавки.
7 «Шишкохоккей»
Каждому участнику клюшкой провести шишку до ориентира и обратно. Чья
команда быстрее выполнит эстафету.
Подведение итогов. Награждение команды победителей.
Всем спасибо за внимание,
За интересные победы и звонкий смех,
За весёлые соревнования
И долгожданный успех.

file_name: шишкин день.docx

intro: Предлагаю вашему вниманию физкультурное развлечение для детей старшего дошкольного возраста. Это мероприятие можно проводить как в зале, так и на улице. Веселые задания с использованием шишек обязательно понравятся детям. Детям предлагается метать шишки, переносить из корзины в корзину, перекатывать шишку с помощью клюшки и другие не менее веселые и в то же время полезные задания.

title: Сценарий физкультурного развлечения "Шишкин день"


extracted_text:
Комплексное учебнометодическое обеспечение
образовательного процесса
А.А. Лимаренко,
методист ГБПОУ «УИ ТЛТУ»
Комплексное учебнометодическое обеспечение  – это совокупность
всех учебнометодических документов (планов, программ, методик, учебных
пособий   и   т.д.),   представляющих   собой   проект   системного   описания
образовательного   процесса,   который   впоследствии   будет   реализован   на
практике.
  Комплексное   учебнометодическое   обеспечение   является
дидактическим   средством   управления   подготовкой   специалистов,
комплексной информационной  моделью педагогической системы, задающей
структуру и отображающей определенным образом ее элементы.
Учебнометодическое   обеспечение   специальности,   дисциплины,
раздела,   темы,   модуля   представляется   в   виде   некоторого   комплекса,
который в той или иной форме должен:
 отражать содержание подготовки по специальности, дисциплины или
раздела, модуля и т.п., обоснование уровня усвоения;
   содержать   дидактический   материал,   адекватный   организационной
форме   обучения   и   позволяющий   студенту   достигать   требуемого   уровня
усвоения;
   представлять   студенту   возможность   в   любой   момент   времени
проверить эффективность своего труда, самостоятельно проконтролировать
себя и откорректировать свою учебную деятельность;
   максимально   включать   объективные   методы   контроля   качества
образования со стороны администрации и педагогов.
Система   учебнометодической   документации   и   средств   обучения
должна   охватывать   все   основное   содержание   программного   материала.
Комплексность выражается в том, что изучение каждого узлового вопроса
содержания   обучения   по   каждой   теме   (разделу)   учебной   программы
обеспечивается необходимым оптимальным минимумом средств обучения и
необходимой   документацией,   позволяющим   качественно   осуществлять
учебный процесс.
Цели формирования комплексного учебнометодического обеспечения:
 для преподавателя: детальное отражение существующего положения
по обеспечению средствами обучения, анализ степени раскрытия дисциплины
в рабочих программах разных специальностей и последующее сведение их в
логическую систему.
 для студента: получить знания теоретических и практических основ
изучаемой дисциплины. Процесс обучения выполняет три основные функции: образовательную,
воспитательную и развивающую. Комплексный подход к учебно
методическому обеспечению предполагает реализацию всех основных
функций педагогического процесса в совокупности.
К средствам обучения относятся:
1.Учебнометодическая литература: учебники, учебные пособия,
конспекты лекций, справочники, задачники, каталоги, альбомы, частные
методики, методические пособия, методические рекомендации, методические
разработки, методические указания
2.Учебнонаглядные пособия: изобразительные, плакаты, схемы,
рисунки, фотографии, чертежи, графики, таблицы, диаграммы,
3.Натуральные:   приборы,   механизмы,   инструменты,   модели,   макеты,
образцы.   К   числу   такого   рода   источников   учебной   информации   относят
различные   карточкизадания,   дидактические   задания   для   выполнения
самостоятельных,  практических,  лабораторных   работ  и   курсовых   проектов
для решения проблемных ситуаций, ситуационных задач.
 технические средства обучения:
   аудиовизуальные   (проигрыватель,
интерактивная   доска,
Интернет);
  телевизор,
  компьютер,
  магнитофон,
  диапроектор,
  мультимедиасистема,
 технические средства программированного обучения.
Учебнометодическое   обеспечение   специальности/   профессии
должно включать в себя:
 нормативный комплект специальности;
 учебнометодические комплексы дисциплин;
 учебнометодические комплексы профессионального модуля;
   учебнометодический   комплект   учебной   и   производственной
практики;
 комплект «Курсовые работы и курсовое проектирование»;
 комплект «Итоговая аттестация»;
 комплект «Дипломные работы или дипломное проектирование»;
 комплект «Внеаудиторная самостоятельная работа».
Учебнометодический комплекс по учебной дисциплине включает в
себя следующие разделы (компоненты):
 нормативноправовая документация;
 учебнопрограммная, планирующая документация;
 учебнометодическая документация;
   материальнотехническое,
обеспечение.
В   УМК   по   учебной   дисциплине   раздел   «Нормативноправовая
документация» включает:
  информационное   и   программное    выписка   из   федерального   государственного   образовательного
стандарта   по   профессии   или   специальности   среднего   профессионального
образования   с   указанием   требований   к   умениям,   навыкам,   знаниям,
практическому   опыту   по   учебной   дисциплине   (для   общеобразовательных
дисциплин  выписка из стандарта среднего общего образования);
   ведомственные   стандартизирующие   документы,   рекомендации   по
организации образовательного процесса;
   методические   рекомендации,   указания   ФИРО   по   планированию   и
организации образовательного процесса.
Раздел   «Учебнопрограммная,
включает следующие документы:
  планирующая   документация»
 примерная программа учебной дисциплины (при наличии);
 программа учебной дисциплины;
 календарнотематический план;
 индивидуальный план преподавателя;
комплект   планов   учебных   занятий   всех   видов,   инструкционных,
технологических карт.
Раздел «Учебнометодическая документация» включает:
 конспекты лекций (допускаются тезисы);
 учебную литературу, в том числе на электронном носителе;
 дополнительную литературу, в том числе на электронном носителе;
 справочники, каталоги, альбомы;
   методические   указания   по   выполнению   лабораторных   работ   и
практических заданий;
   методические   рекомендации   по   изучению   учебной   дисциплине,   ее
разделов, тем, отдельных элементов;
 методические разработки, авторские разработки;
   методические   рекомендации   по   организации   самостоятельной
(внеаудиторной) работы обучающихся;
 темы курсовых работ и методические указания по их выполнению;
 тематику и методические рекомендации по подготовке к семинарским
занятиям, разработке и выполнению проектных заданий, исследовательских и
творческих работ;
   тематические   «копилки»      комплекты   технологических   задач,
производственных ситуаций, профессиональных задач;
 положения, методические рекомендации по организации и проведению
конкурсов,   викторин,   олимпиад,   ролевых   и   деловых   игр   по   учебной
дисциплине;
 комплект оценочных средств для текущего, рубежного и итогового
контроля знаний у обучающихся по качеству освоения учебного материала по
учебной дисциплине;    методический   комплект   «входного»   контроля   уровня   знаний
обучающихся (для общеобразовательных дисциплин);
 систему контроля знаний обучающихся по учебной дисциплине;
 критерии оценки умений, навыков, практического опыта, знаний по
всем видам контроля знаний обучающихся;
       документация по мониторингу качества освоения обучающимися
учебной дисциплины с планом корректирующих мероприятий;
Раздел
«Материальнотехническое,
  информационное
  и
программное обеспечение» включает:
      перечень оборудования, инструментария, материалов, имеющихся в
учебном кабинете, лаборатории, мастерской;
       перечень   основной   и   дополнительной   учебной   и   методической
литературы по учебной дисциплине;
       учебнонаглядные материалы  схемы, таблицы, плакаты, чертежи,
модели, макеты, муляжи;
       мультимедийные   презентации   по   темам,   элементам   учебной
дисциплины;
      видео и интерактивные материалы;
      перечень используемых технических средств обучения;
      перечень используемых информационных ресурсов и программных
средств по учебной дисциплине.
 Учебнометодический   комплекс   по   профессиональному   модулю
охватывает   все   нормативные   и   дидактические   аспекты   обучения   с   учетом
квалификационных требований по производственной практике.
Учебнометодический   комплекс   по   профессиональному   модулю
включает в себя следующие разделы:
 нормативноправовая документация;
 учебнопрограммная, планирующая документация;
 учебнометодическая документация;
 материальнотехническое,
  информационное   и   программное
обеспечение.
В   УМК   по   профессиональному   модулю   раздел   «Нормативно
правовая документация» включает:
      выписка   из   федерального   государственного   образовательного
стандарта   по   профессии   или   специальности   среднего   профессионального
образования   с   указанием   требований   к   умениям,   навыкам,   знаниям,
практическому опыту по профессиональному модулю;
      ведомственные   стандартизирующие   документы,   рекомендации   по
организации образовательного процесса и производственного обучения;
      методические рекомендации, указания ФИРО  по планированию и
организации образовательного процесса и производственного обучения. Раздел   «Учебнопрограммная,
  планирующая   документация»
включает следующие документы:
     примерная программа профессионального модуля (при наличии);
     программа профессионального модуля;
     программа учебной, производственной практики;
      календарнотематический   план   (КТП)   по   междисциплинарным
курсам   либо   по   всему   профессиональному   модулю   с   учебной   практикой,
производственным обучением (допускается отдельно КТП по теории и КТП
по практике);
     индивидуальный план преподавателя;
      комплект   планов   учебных   занятий   всех   видов,   инструкционных,
технологических карт.
Раздел «Учебнометодическая документация» включает:
     конспекты лекций (допускаются тезисы);
     учебную литературу, в том числе на электронном носителе;
     дополнительную литературу, в том числе на электронном носителе;
     справочники, каталоги, альбомы;
      методические   указания   по   выполнению   лабораторных   работ   и
практических заданий;
      перечень учебнопроизводственных   работ по  учебным  практикам,
производственному обучению;
      методические   рекомендации   по   изучению   профессионального
модуля, его разделов, тем, отдельных элементов;
     методические разработки, авторские разработки;
      методические   рекомендации   по   организации   самостоятельной
(внеаудиторной) работы обучающихся;
     темы курсовых работ и методические указания по их выполнению;
      тематику   и   методические   рекомендации   по   подготовке   к
семинарским   занятиям,   разработке   и   выполнению   проектных   заданий,
исследовательских и творческих работ;
      тематические   «копилки»      комплекты   технологических   задач,
производственных ситуаций, профессиональных задач;
      положения,   методические   рекомендации   по   организации   и
проведению   конкурсов,   викторин,   олимпиад,   ролевых   и   деловых   игр   по
междисциплинарному курсу (МДК), профессиональному модулю;
     комплект оценочных средств для текущего, рубежного и итогового
контроля знаний у обучающихся по качеству освоения учебного материала по
МДК, профессиональному модулю;

систему   контроля   знаний   у   обучающихся   по   МДК,
профессиональному модулю;
     критерии оценки умений, навыков, практического опыта, знаний по
всем видам контроля знаний у обучающихся;       документация   по   мониторингу   качества   освоения   обучающимися
МДК, профессионального модуля с планом корректирующих мероприятий;
Раздел
«Материальнотехническое,
  информационное
  и
программное обеспечение» включает:
     перечень оборудования, инструментария, материалов, имеющихся в
учебном кабинете, лаборатории, мастерской;
      перечень   основной   и   дополнительной   учебной   и   методической
литературы по МДК, профессиональному модулю;
      мультимедийные   презентации   по   темам,   элементам   МДК,
профессионального модуля;
     видео и интерактивные материалы;
      учебнонаглядные материалы  схемы, таблицы, плакаты, чертежи,
модели, макеты, муляжи;
     перечень используемых технических средств обучения;
      перечень используемых информационных ресурсов и программных
средств по МДК, профессиональному модулю.

При   формировании   преподавателем   УМК   по   теме,   разделу   МДК,
профессионального   модуля   используются   все   вышеперечисленные   пункты
данного раздела.
Организация   работы   по   созданию   учебнометодического   комплекса
дисциплины   (междисциплинарного   курса,   профессионального   модуля)
осуществляется   в   соответствии   с   планом   работы   предметной   (цикловой)
комиссии и индивидуальными планами работы преподавателей.
Непосредственной   разработкой   учебнометодического   комплекса
дисциплины   (междисциплинарного   курса,   профессионального   модуля)
занимаются
дисциплину
(междисциплинарный курс, профессиональный модуль).
преподаватели,
данную
ведущие

Преподавателиразработчики   несут   ответственность   за   содержание
учебнометодического   комплекса   дисциплины   (междисциплинарного   курса,
профессионального модуля).
Материалы,   входящие   в   состав   учебнометодического   комплекса,
обсуждаются   на   заседании   предметной   (цикловой)   комиссии.   Рабочие
программы, контрольнооценочные материалы для промежуточной аттестации
утверждаются   заместителем   директора   по   учебной   работе,   программы
промежуточной аттестации (в форме экзамена или комплексного экзамена) и
комплекты
проведения
квалификационных экзаменов по профессиональному модулю утверждаются
заместителем директора по учебнопроизводственной работе.
контрольнооценочных
средств
  для

Рабочие программы учебной и производственной практик, комплекты
контрольнооценочных средств для проведения квалификационных экзаменов по   профессиональному   модулю   согласовываются   с   представителями
работодателя.
Контроль   качества   материалов,   входящих   в   состав   учебно
методического   комплекса   дисциплины   (междисциплинарного   курса,
профессионального   модуля),   возлагается   на   председателя   предметной
(цикловой) комиссии и методиста.
Контрольный экземпляр учебнометодического комплекса дисциплины
(междисциплинарного   курса,   профессионального   модуля)   на   бумажном   и
электронном носителях хранится в библиотеке и в методическом кабинете.
 Учебнометодический   комплект   учебной   и   производственной
практики   это   сборник   документов,   регламентирующий   время,   отведенное
студенту   на   закрепление   и   углубление   знаний,   полученных   в   процессе
обучения,   а   также   на   приобретение   умений   и   навыков   по   всем   видам
профессиональной деятельности. Этот сборник включает:
Программы   учебной,   производственной   и   (или)   преддипломной
практики по специальности/профессии;
Календарные планы всех видов практик;
Критерии оценки результатов практик;
Сборники индивидуальных заданий и методические рекомендации по их
выполнению.
 Комплект «Курсовые работы и курсовое проектирование»
Это   комплект   документов,   необходимых   студенту   при   написании
курсовых проектов или курсовых работ; в большей степени имеет справочно
поисковый характер. Часть документов комплекта должна быть включена в
состав УМК дисциплины, если учебным планом предусматривается время на
курсовое   проектирование   по   данной   дисциплине.   В   том   случае,   когда
курсовая работа или проект представляет собой комплексную работу (т. е.
объединяет две и более дисциплины), наличие документации по курсовому
проектированию   не   является   обязательной   частью   учебнометодического
комплекса дисциплины.
Это:
Тематика   курсовых   работ
(проектов)
  –   разрабатывается
преподавателямипредметниками и утверждается на заседаниях ПЦК;
Методические   материалы   по   выполнению,   оформлению   и   защите
курсовой работы;
Критерии оценки курсовой работы;
Образцы оформления курсовой работы, рецензий на курсовую работу.
Комплект   «Итоговая   аттестация»   включает   Программы   ИГА
выпускников по специальности.
Комплект   «Дипломные   работы   или   дипломное   проектирование»
является   частью   комплекта   «Итоговая   государственная   аттестация»,
включает:      Программу итоговой государственной аттестации;
      Критерии   оценки   ВКР   и   дипломного   проекта   и   защиты   ВКР   и
дипломного проекта;
     Перечень сформированных ОК и ПК;
     Квалификационные требования к выпускнику по специальности;
      Тематика   дипломных   проектов   (работ)   и   методические
рекомендации по их выполнению и оформлению.
 Самостоятельная работа студентов (СРС)  часть учебного процесса,
выполняемая студентами с целью усвоения, закрепления и совершенствования
знаний и приобретения соответствующих умений и навыков, составляющих
содержание подготовки специалистов.
Комплект   «Внеаудиторная   самостоятельная   работа»   является
сборником   учебнометодических   разработок   для   организации   процесса
самостоятельного   освоения   части   учебного   материала   дисциплин
специальности, а также приобретения профессиональных умений и навыков
студентами. Поэтому большая часть материалов комплекта разрабатывается в
составе   УМК   дисциплин,
  которые   используются   преподавателями
повседневно.   Кроме   того,   в   комплект   включаются   междисциплинарные
(метапредметные)   разработки,   способствующие   развитию   творческого
мышления и самостоятельности студента. Например,
      Сборники задач, упражнений, тестов для самостоятельной работы
студента;
      Сборники   ситуационных   заданий   (учебного   и   производственного
характера);
     Сборники тем и заданий для самостоятельного изучения материала
студентами и методические рекомендации по их выполнению;
      Тематика рефератов, творческих работ, докладов и методические
рекомендации по их выполнению;
      Сценарии конкурсов, диспутов, олимпиад и т. п. и методические
указания по их проведению.

Учебные материалы
Учебные материалы содержат:
 теоретические материалы для изучения;
 задания промежуточного и текущего контроля;
 эталоны ответов к заданиям для самоконтроля, обучающегося;
 ссылки на дополнительные источники информации;
 словарь основных терминов, изучаемых в данном учебном элементе
(может быть отдельной книгой для всего модуля).
Источниками для создания учебных материалов могут служить вполне
традиционные учебники, видеозаписи, аудиокассеты, журналы и т.д., но все
они должны дополняться соответствующими пояснениями и инструкциями. То   есть   в   отличие   от   более   привычных   для   нас   источников   учебной
информации   учебные   материалы   не   столько   теоретичны,   сколько
технологичны. Они являются руководством к определенному действию.
Для   эффективного   обучения   на   основе   любого   вида   учебных
материалов   необходимо,   чтобы   в   них,   кроме   информационного   блока,
обязательно были включены:
   цели   обучения.   Работая   с   учебным   материалом,   учащийся   должен
четко представлять, что все выполняемые им шаги по освоению темы или
раздела в сумме приведут его к конкретному, определенному результату;
 обратная связь о ходе и успешности обучения – задания, выполняя
которые   учащийся   может   продемонстрировать,   что   учебный   материал   им
усвоен, тема или раздел им поняты.
В каких случаях целесообразно разрабатывать учебные материалы для
самостоятельного обучения:
     чтобы восполнить пробелы в знаниях и навыках учащихся. Включая
эту   информацию   в   материалы   для   самостоятельного   обучения,   вы   даете
возможность   тем,  кто   в  ней   нуждается,  изучить  этот   материал   заранее   до
начала работы;
     чтобы рассмотреть материал, который не является обязательным, но
который «полезно было бы знать», т.е. дополнительные материалы для более
углубленного   изучения   темы   или   рассмотрения   сложной   проблемы.   Такой
материал   можно   выдавать   учащимся без   необходимости   тратить   на   его
рассмотрения часы непосредственного общения;
      чтобы   обучающиеся   могли   получить   индивидуальную   обратную
связь   о   прогрессе   в   освоении   темы.   Формы   обратной   связи,   которые
используются обычно на занятиях (ответы к заданиям, ключи к тестам и т.д.),
можно включить и в материалы для самообучения;
      материал,   который   трудно   понять   при   ознакомлении   с   ним.
Обучающиеся   смогут   рассматривать   его   столько   раз,   сколько   потребуется
(изучать темы, выполнять упражнения до полного усвоения) в удобном для
себя темпе;
      материал, который может потребоваться в будущем. Это поможет
учащимся повторить материал непосредственно перед тем, как возникает в
этом потребность.
 Преподаватель   высокой   квалификации,   возможно,   предпочтет   не
пользоваться готовой разработкой, а составит учебные материалы самостоя
тельно, основываясь на собственном опыте и анализе учебной и научной ли
тературы.   Начинающему   преподавателю,   напротив,   готовые   учебные   и
методические материалы помогут организовать процесс обучения по модулю.
Одной из важных особенностей учебных материалов модуля является высокая
степень   их   готовности   либо   к   самостоятельному   изучению,   либо   к
использованию   в   аудитории.   Правильно   составленные   учебные   материалы
модулей позволяют максимально достичь конечных результатов обучения.

file_name: Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.docx

intro: Комплексное учебно-методическое обеспечение – это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. Комплексное учебно-методическое обеспечение является дидактическим средством управления подготовкой специалистов, комплексной информационной моделью педагогической системы, задающей структуру и отображающей определенным образом ее элементы.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
ПРИКАЗ
20.02.2017г.
                                                    №90
Об утверждении программы
проведения первичного инструктажа
В целях реализации требований охраны труда, установленных Трудовым кодексом
РФ,   в   соответствии   с  п.   2.1.2  Порядка   обучения   по   охране   труда   и   проверки   знаний
требований   охраны   труда   работников   организации,   утвержденного   Постановлением
Минтруда РФ, Минобразования РФ от 13.01.2003 N 1/29
приказываю:
1. Утвердить Программу проведения первичного инструктажа по охране труда на рабочем
месте   работников   муниципального   общеобразовательного   учреждения   Тимшерская
средняя общеобразовательная школа согласно приложению №1.
2.   Утвердить   Программу   проведения   первичного   противопожарного   инструктажа   по
охране   труда   на   рабочем   месте   работников   муниципального   общеобразовательного
учреждения Тимшерская средняя общеобразовательная школа приложению №2.
3. Тутриновой Л.С., заместителю по УВР, Камышевой Е.А., завхозу школы, Паршукову
Евгению   Александровичу,   педагогуорганизатору   ОБЖ,   ответственным   за   проведение
первичных   инструктажей,   при   проведении   первичного   инструктажа   руководствоваться
настоящим приказом.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор
_____________________  Паршукова Н.А.
Ознакомлен: УТВЕРЖДЕНО
Приказом МОУ Тимшерской СОШ
от 20.02.2017г. №90
(приложение № 1)
первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте работников  МОУ
Тимшерской средней общеобразовательной школы.
ПРОГРАММА
1. Общие   сведения   об   МОУ   Тимшерской   СОШ,   кабинетах,

  оборудовании.
Опасности, встречающиеся во время  рабочего процесса.
2. Безопасная организация  рабочего процесса в МОУ Тимшерская СОШ.
3. Опасные зоны и их ограждение. Коллективные и индивидуальные средства защиты.
Знаки   безопасности   и   предупреждающие   плакаты,   уголки   безопасности
жизнедеятельности.
4. Порядок подготовки рабочих мест к работе.
5.
  Порядок   инструктажей     работников   по   охране   труда   на   рабочем   месте   и
безопасности жизнедеятельности. Вводный инструктаж  работников. Инструктаж по
охране   труда   с   регистрацией   инструктажа   в   журнале   установленной   формы   и
росписью инструктируемого, инструктирующего (два раза в год);
6. Характерные причины возможных аварий. Действия персонала при возникновении
аварий и чрезвычайных ситуаций. Меры предупреждения аварий и чрезвычайных
ситуаций.
7. Действия   персонала   при   угрозе   и   возникновении   пожара,   экстремальных,
чрезвычайных ситуаций. Использование средств пожаротушения. Телефон Единой
службы спасения – 01.
8. Действия   персонала   при   возникновении   несчастного   случая.   Оказание   первой
доврачебной помощи пострадавшим.
9. Должностные обязанности по охране труда   работников МОУ Тимшерская СОШ. УТВЕРЖДЕНО
Приказом МОУ Тимшерской СОШ
от 20.02.2017г. №90
 (приложение № 2)
ПРОГРАММА
первичного противопожарного инструктажа работников
муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерской средней
общеобразовательной школы.
Ознакомление   по   плану   эвакуации   с   местами   расположения   первичных   средств
пожаротушения,   гидрантов,   запасов   воды   и   песка,   эвакуационных   путей   и   выходов   (с
обходом соответствующих помещений и территорий).
Условия возникновения горения и пожара (на рабочем месте, в здании).
Пожароопасные свойства применяемых материалов.
Пожароопасность технологических процессов.
Ответственность за соблюдение требований пожарной безопасности.
Виды огнетушителей и их применение в зависимости от класса пожара (вида горючего
вещества, особенностей оборудования).
Требования при тушении электроустановок и технологического оборудования.
Поведение и действия работников при загорании и в условиях пожара, а также при
сильном задымлении на путях эвакуации.
Способы сообщения о пожаре.
Меры личной безопасности при возникновении пожара.

file_name: Приказ№90первичныйинструктаж программа.doc

intro:
Шаблон приказа.
В целях реализации требований охраны труда, установленных Трудовым кодексом РФ, в соответствии с п. 2.1.2 Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организации, утвержденного Постановлением Минтруда РФ, Минобразования РФ от 13.01.2003 N 1/29
приказываю:
1. Утвердить Программу проведения первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте работников муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерская средняя общеобразовательная школа согласно приложению №1.
2. Утвердить Программу проведения первичного противопожарного инструктажа по охране труда на рабочем месте работников муниципального общеобразовательного учреждения Тимшерская средняя общеобразовательная школа приложению №2.
3. Тутриновой Л.С., заместителю по УВР, Камышевой Е.А., завхозу школы, Паршукову Евгению Александровичу, педагогу-организатору ОБЖ, ответственным за проведение первичных инструктажей, при проведении первичного инструктажа руководствоваться настоящим приказом.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

title: Об утверждении программы  проведения первичного инструктажа.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
ПРИКАЗ
20.02.2017г.
                                                    №93
О комплектации аптечки
Во  исполнение   требований   статьи  223  Трудового   кодекса   Российской   Федерации  и   в
соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 05 марта 2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями
медицинского   назначения   аптечек   для   оказания   первой   медицинской   помощи   работникам   и
учащимся школы»
приказываю:
1.   Сформировать   в   МОУ   Тимшерской   СОШ   аптечку   для   оказания   первой   помощи
работникам и учащимся.
2.   Определить   место   хранения   аптечек   для   оказания   первой   помощи   работникам   и
учащимся – помещение медицинского кабинета школы.
3. Завхозу школы Камышевой Е.А. организовать работу:
1)   по   комплектации   аптечки   для   оказания   первой   помощи   работникам   и   учащимся
согласно приложению №1 к настоящему приказу;
2) по оформлению кратких инструкций с пиктограммами (легко читаемыми картинками)
по   использованию   изделий   медицинского   назначения   аптечки   для   оказания   первой   помощи
работникам   в   соответствии   с   рекомендациями,   утвержденными   пунктом   4   Приложения   к
Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 05
марта 2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского
назначения   аптечек   для   оказания   первой   медицинской   помощи   работникам»   согласно
приложению №2;
3)   по   размещению   рекомендаций   с   пиктограммами   по   использованию   изделий
медицинского   назначения   аптечки   для   оказания   первой   помощи   работникам      в   помещении
медицинского кабинета школы.
4. Назначить Камышеву Е.А., завхоза школы, ответственным за комплектацию аптечки
для оказания первой помощи работникам и учащимся школы.
5. Камышевой Е.А., завхозу школы, проверять комплектность и состояние аптечки не
реже одного раза в квартал и  результаты проверки отражать в журнале проверок.
6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой
Директор
_____________________  Паршукова Н.А.
Ознакомлена:
Ф.И.О.
Камышева Елена Александровна
Должность
Завхоз школы
Подпись
Дата
20.02.2017 год Утверждено приказом
            МОУ Тимшерской СОШ
                                                                                от 20.02.2017г. №93
                                                                                (приложение № 1)
Состав аптечки для оказания первой помощи работникам
Наименование изделий
медицинского назначения

Нормативный
документ
Форма
выпуска
(размеры)
Количество
(штуки,
упаковки)
Изделия   медицинского   назначения   для   временной   остановки   наружного
кровотечения и перевязки ран
Жгут кровоостанавливающий
ГОСТ Р ИСО 10993
1 шт.
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
5 м x 5 см
1 шт.
нестерильный
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
5 м x 10 см
1 шт.
99
нестерильный
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
7 м x 14 см
нестерильный
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
5 м x 7 см
стерильный
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
5 м x 10 см
стерильный
Бинт марлевый медицинский
ГОСТ 117293
7 м x 14 см
ГОСТ 117993
1 шт.
1 шт.
2 шт.
2 шт.
1 шт.
стерильный
Пакет перевязочный
медицинский индивидуальный
стерильный с герметичной
оболочкой
Салфетки марлевые
медицинские стерильные
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
ГОСТ 1642793
Не менее
1 уп.
1.10
Лейкопластырь бактерицидный
1.11
Лейкопластырь бактерицидный
1.12
Лейкопластырь рулонный
ГОСТ Р ИСО 10993
99
ГОСТ Р ИСО 10993
99
ГОСТ Р ИСО 10993
99
16 x 14 см №
10
Не менее
4 см x 10 см
Не менее 1,9
см x 7,2 см
Не менее
1 см x 250 см
2 шт.
10 шт.
1 шт.
2
2.1
Изделия медицинского назначения для проведения сердечнолегочной   реанимации
Устройство для проведения
ГОСТ Р ИСО 10993
1 шт.
искусственного дыхания "Рот
Устройство  Рот" или
карманная маска для
искусственной вентиляции
легких "Рот  маска"
99
3
Прочие изделия медицинского назначения 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Ножницы для разрезания
повязок по Листеру
Салфетки антисептические из
бумажного текстилеподобного
материала стерильные
спиртовые
Перчатки медицинские
нестерильные, смотровые
ГОСТ 2123993
(ИСО 774186)
ГОСТ Р ИСО 10993
Не менее 12,5
99
x 11,0 см
1 шт.
5 шт.
ГОСТ Р ИСО 10993
99
ГОСТ Р 522382004
ГОСТ Р 522392004
ГОСТ 388
Размер не
менее M
2 пары
Маска медицинская
нестерильная3слойная из
ГОСТ Р ИСО 10993
99
нетканого материала с
резинками или с завязками
Покрывало спасательное
изотермическое
Прочие средства
4
4.1 Английские булавки стальные со
спиралью
ГОСТ Р ИСО 10993
99
ГОСТ Р 5044492
Не менее 160
x 210 см
ГОСТ 938975
не менее
38 мм
2 шт.
1 шт.
3 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
4.2
4.3
4.4
4.5
Рекомендации с пиктограммами
по использованию изделий
медицинского назначения
аптечки для оказания первой
помощи работникам
Футляр или сумка санитарная
Блокнот отрывной для записей
Авторучка
ГОСТ 1851087
ГОСТ 2893791
формат не
менее A7
Примечание:
Аптечка для оказания первой помощи работникам подлежит комплектации изделиями
медицинского   назначения,   зарегистрированными   в   установленном   порядке   на   территории
Российской Федерации. Утверждено приказом
            МОУ Тимшерской СОШ
                                                                                от 20.02.2017г. №93
                                                                                (приложение № 2)
по использованию изделий медицинского назначения аптечки первой помощи работникам
Пиктограммы
При оказании первой помощи все манипуляции выполнять в
медицинских   перчатках   (п.   16   Состава   аптечки).При
наличии   угрозы   распространения   инфекционных
заболеваний   использовать   маску   медицинскую   (п.   17
Состава аптечки);
При   артериальном   кровотечении   из   крупной
(магистральной) артерии прижать сосуд пальцами, В точках
прижатия   наложить   жгут   кровоостанавливающий   (п.   1
Состава аптечки) выше места повреждения с указанием в
записке (п. п. 22  23 Состава аптечки) времени наложения
жгута. Наложить на рану давящую (тугую) повязку (п. п. 2
12 Состава аптечки);

самостоятельного
При   отсутствии   у  лица,   которому   оказывают   первую
помощь,
провести
искусственное   дыхание   при   помощи   устройства   для
проведения   искусственного   дыхания   "Рот   Устройство
Рот" или карманной маски для искусственной вентиляции
легких "Рот  маска" (п. 13 Состава аптечки);

дыхания

При наличии раны наложить давящую (тугую) повязку,
используя стерильные  салфетки  (п. 9 Состава аптечки) и
бинты   (п.   2   7   Состава   аптечки)   или   применяя   пакет
перевязочный стерильный (п. 8 Состава аптечки).
При  отсутствии  кровотечения   из   раны   и   отсутствии
возможности наложения давящей повязки наложить на рану
стерильную салфетку (п. 9 Состава аптечки) и закрепить ее
лейкопластырем (п. 12 Состава аптечки).При микротравмах
использовать   лейкопластырь   бактерицидный   (п.   1011
Состава аптечки);
При попадании на кожу и слизистые оказывающего первую
помощь   биологических   жидкостей   лиц,
  которым
оказывается   первая   помощь,   использовать   салфетки
антисептические   из   бумажного   текстилеподобного
материала спиртовые (п. 15 Состава аптечки);
Покрывало   спасательное   изотермическое   (п.   18   Состава
аптечки)   расстелить   (серебристой   стороной   к   телу   для
защиты от переохлаждения; золотой стороной к телу для
защиты от перегревания), лицо оставить открытым, конец
покрывала загнуть и закрепить.

file_name: Приказ№93аптечка.doc

intro:
Шаблон приказа.
Во исполнение требований статьи 223 Трудового кодекса Российской Федерации и в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 05 марта 2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского назначения аптечек для оказания первой медицинской помощи работникам и учащимся школы»
приказываю:
1. Сформировать в МОУ Тимшерской СОШ аптечку для оказания первой помощи работникам и учащимся.
2. Определить место хранения аптечек для оказания первой помощи работникам и учащимся – помещение медицинского кабинета школы.
3. Завхозу школы Камышевой Е.А. организовать работу:
1) по комплектации аптечки для оказания первой помощи работникам и учащимся согласно приложению №1 к настоящему приказу;
2) по оформлению кратких инструкций с пиктограммами (легко читаемыми картинками) по использованию изделий медицинского назначения аптечки для оказания первой помощи работникам в соответствии с рекомендациями, утвержденными пунктом 4 Приложения к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 05 марта 2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского назначения аптечек для оказания первой медицинской помощи работникам» согласно приложению №2;
3) по размещению рекомендаций с пиктограммами по использованию изделий медицинского назначения аптечки для оказания первой помощи работникам - в помещении медицинского кабинета школы.
4. Назначить Камышеву Е.А., завхоза школы, ответственным за комплектацию аптечки для оказания первой помощи работникам и учащимся школы.
5. Камышевой Е.А., завхозу школы, проверять комплектность и состояние аптечки не реже одного раза в квартал и  результаты проверки отражать в журнале проверок.
6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой

title: О комплектации аптечки.