extracted_text:
Пояснительная записка
          Данная  программа по дополнительному образованию «Я – гражданин
России»   разработана с учетом возрастных особенностей детей для обучения
в   5      7   классах   на   основе   Федерального   компонента   государственного
образовательного   стандарта   2004   года   по   обществознанию,   авторской
программы А. Н. Иоффе, Э. Н. Абдулаева, Н.Ф. Крицкой «Я – гражданин
России» 57 классы» (Москва «Просвещение», 2008 год).
Курс   «Я   –   гражданин   России»   является   дополнением   к   учебному
предмету   «Обществознание».
  Данный   предмет   опирается   на
пропедевтическую   обществоведческую   подготовку   учащихся   начальных
классов   в   рамках   учебного   предмета   «Окружающий   мир».   Фундаментом
предмета «Обществознание» являются знания о человеке и об обществе, о
влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.
Данный   курс   нацелен   на   формирование   у   молодых   граждан   России
осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой культуры,
патриотизма   и   гражданственности,   на   развитие   умений   быть   успешным
человеком,   соблюдая   при   этом   моральные   и   правовые   нормы,   социальной
активности и заинтересованного участия в общественной жизни.
Целью  курса   является   последовательное   формирование   гражданской
позиции   учащихся   через   организацию   понимания   происходящих
общественных   процессов,
  ориентированы   на   социальную   практику
школьников и накопление личного социального позитивного опыта.
Исходя   из   поставленной   цели   можно   определить   следующие  задачи
обучения:
 Формировать   основные   мировоззренческие   идеи   и   качества
личности: гражданственность, ответственность, патриотизм;
 Уметь   объяснять   явления   и   процессы   социальной
действительности;
 Знать   основные   нравственные   и   правовые   понятия,   нормы   и
правила.
Общая характеристика курса.
Основные содержательные линии курса представлены тремя основными
темами,   органически   связанные   друг   с   другом,   рассчитаны   на   103   часа.
Содержание программы выстроено в рамках единой логики:
5 класс – «Наша Родина – Россия» (35 часов)
6 класс – «Мы – россияне» (34 часа)
7 класс – «Молодые граждане России» (34 часа)
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
Данный   курс   ориентирован   на   то,   чтобы   школьники   по   завершении
работы смогли понять,
1  что приобретение гражданства и совершение гражданских поступков
никак   не   связаны   с   возрастом   человека   и   уже   сейчас   они   являются
гражданами нашей страны и могут проявить свою гражданскую позицию;
 узнать, на что в общественной жизни и как они могут влиять, даже не
будучи совершеннолетними;
 выразить свое отношение к возможности и важности своего участия в
жизни семьи, родного края, страны;
 действовать как настоящие граждане России.
Курс нацелен на формирование у молодых граждан России осознанной и
ответственной   гражданской   позиции,   основ   правовой   и   политической
культуры,   патриотизма   и   гражданственности,   на   развитие   умений   жить   в
обществе   и   быть   успешным   человеком,   соблюдая   при   этом   моральные   и
правовые   нормы,   социальной   активности   и   заинтересованного   участия   в
общественной   жизни;   формирование   у   школьников   базовых   элементов
социальных   и   гражданских   компетентностей,   позволяющих   интегрировать
знания, умения, ценностные установки и отношения в выработку собственной
гражданской позиции.
Целью   курса   в   5   классе   является   осознание   пятиклассником   своих
ценностных ориентиров как молодого гражданина России.
Цель курса в 6 классе – создание психологопедагогических условий
для   становления   личности   патриота   и   гражданина   России,   успешной
социализации личности младшего подростка.
Цель курса в 7 классе – понимание политического устройства страны, в
котором живет гражданин, ее механизмов принятия решений, этнических и
культурных особенностей России, формирование российской идентичности и
гражданского самосознания.
Курс   основывается   на   следующих  программно   –   методических
материалах:
1. Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учащихся 5 – 7 классы:
пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение,
2009.
2. Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учителя. 5 – 7 классы:
пособие для учителей общеобразоват. учреждений.  М.: Просвещение,
2009.
3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утверждённый Приказом МОиН РФ от 05.03.2004 №1089.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
     В результате освоения элективного курса «Мы  Россияне» в 5 классе
ученик сможет:
2  понимать уникальность каждого человека и признавать человеческую жизнь
в качестве высшей ценности; иметь представления о базовых ценностях
личности и общества;
 определять ответственность как важное интегративное качество гражданина
с переходом от следования внешним обязанностям к пониманию внутренней
необходимости тех или иных действий;
 получать первые представления о социальных отношениях и
государственном устройстве, понимать устройство страны, в которой живет;
 перечислять и описывать государственные символы России, рассказывать о
российской символике, основных органах власти;
 формулировать правила поведения и общения с другими людьми и
окружающей средой, определять отличия норм этикета, морали и законов;
 проводить миниисследования с применением различных источников
информации по темам курса;
 выработать конструктивную позицию по отношению к государству, ценности
сотрудничества и взаимодействия для достижения общезначимых целей;
 задуматься о необходимости определения своих целей и интересов,
жизненной позиции, ценностных ориентиров, возможности участвовать в
жизни своей страны; проводить самооценку своих личностных качеств и
поступков.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
 знать основные понятия, факты и события общественной жизни, наиболее
связанные с восприятием себя как активного члена российского общества;
   самостоятельно   анализировать   наиболее   типичные   социальные   ситуации,
представляющие   возможность   идентифицировать   себя   как   гражданина
России;
 научиться делать выбор с опорой на ценностную шкалу, включающую в себя
такие   основополагающие   ценности,   как   добро,   ответственность,   свобода,
гражданственность, патриотизм, толерантность;
   уметь   выстраивать   свое   поведение   в   типичных   жизненных   ситуациях   в
соответствии с принятой ценностной шкалой, оценивать свой выбор с точки
зрения морали, права, осознания целесообразности и позитивности того или
иного;
   уметь   проигрывать   и   рефлексивно   анализировать   различные   социальные
роли: товарища, гражданина, члена семьи;
   формировать   готовность   младших   подростков   к   самоопределению   и
самореализации.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
   называть   особенности   России   как   федеративного   государства,   жители
которого   представляют   различные   народы;   называть   народы,   живущие   в
современной   России;   приводить   примеры   культурных   особенностей   разных
3 народов   России;   рассказывать   о   государственном   устройстве   России;
перечислять и описывать способы участия граждан в жизни страны;
 объяснять, что такое толерантность и почему для общей пользы необходимо
жить в мире и дружбе представителям разных народов и культур; сравнивать
культурные   особенности   народов   России   с   позиции   уважения   социального
многообразия;
   объяснять,   почему   любовь   к   Родине   –   это   одно   из   важнейших   чувств
человека;   называть   поступки,   связанные   с   патриотическим   отношением
человека к своей стране; давать характеристику патриоту малой и большой
Родины;   объяснять,   почему   гражданственность   предполагает   проявление
инициативы и активности в решении проблем своей малой родины;
 перечислять международные организации, в которые входит наша страна,
объяснять функции этих организаций, приводить примеры их деятельности в
мире, находить информацию о позициях нашей страны по наиболее важным
международным вопросам;
 признавать ценности сотрудничества людей на основе равенства, признание
значимости   каждого   человека   и   народа,   их   уникальности   и   своеобразия;
осознать,   что   понимание   других   народов,   их   культурного   своеобразия
необходимо для успешного развития России в современном мире;
 перечислять ценности демократического общества и правового государства,
объяснять   значение   деятельности   институтов   гражданского   общества,
определять проявление демократических принципов в практике;
 уважительно относиться к общественному труду других людей, определять
значение экономики в развитии общества;
   находить   информацию   о   культурном   многообразии   России,   тенденциях
развития   экономики   страны,   характеристике   современного   экологического
состояния, информацию о роли России на международной арене, используя
различные источники, в том числе и электронные; проводить самостоятельные
миниисследования;
 задуматься о важности единства всех жителей страны, о важности своего
участия   граждан   в   жизни   страны;   осознать   возможности   своего   участия   в
решении проблем местного сообщества; соотносить свои личностные качества
с понятием «гражданственность»; проводить самооценку.
Учебнотематический план 5 класс
Название раздела
Введение
Человек среди людей
Гражданин в обществе
Семья – ценность современного общества
№
1
2
3
4
Колво
часов
1
4
6
6
4 Здоровье и безопасность – общая ответственность
5
6 Жизненные цели и интересы
Страна, в которой мы живем
7
8
Я  гражданин
Итого
9
№
1
2
3
4
5
6
7
8
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Учебнотематический план 6  класс
Название раздела
Введение
Тема 1. Человек среди людей
Тема 2. Право и права россиянина
Тема 3. Гражданин России
Тема 4. В мире товаров и услуг
Тема 5. Гражданин информационного общества
Тема 6. Человек в мире культуры
Заключение
Итого
Учебнотематический план 7  класс
Название раздела
Введение
Тема 1. Мы – россияне
Тема 2. Российская государственность
Тема 3. Россия – демократическое государство
Тема 4. Гражданин в экономических отношениях
Тема 5. Современное российское общество
Тема 6. Россия в современном мире
Заключение
Итого
5
5
6
2
35
Колво
часов
1
5
5
5
6
5
6
2
34
Колво
часов
1
5
5
5
5
6
5
2
34
Содержание программы
5 класс
Введение (1 час)
Человек в обществе. Что такое общество. Влияние общества на человека.
Роль общества в жизни человека. Общество и гражданин. Взаимозависимость
общества и гражданина страны в современном мире. Гражданин России –
почетное и ответственное звание.
Тема 1. Человек среди людей (4 часа)
5 Человечество – общность непохожих. Природа человека. Уникальное и
природное в человеке. Индивидуальность человека. Роль инстинктов, чувств и
эмоций в жизни человека. Характер человека и пути формирования. Черты
характера. Что такое человеческое достоинство. Защита достоинства.
Самоуважение как основа личного достоинства. Забота о собственной
индивидуальности и понимание интересов окружающих. Красота внешняя и
внутренняя. Проявление красоты. Понимание красоты человека у разных
народов и в разные эпохи. Выглядеть красивым и быть красивым. Свойства
красоты – ее связь с добротой, гармонией, прекрасным, творчеством. Внешняя
форма и внутренний мир человека. Красота и здоровый образ жизни.
Источники красоты. Произведения искусства. Общение – способ
взаимодействия людей. Потребность в общении. Цели общения. Способы
общения – речь, мимика, жесты, интонация, письмо. Права и сложности
общения. Искусство общаться и дружить.
Основные понятия: личность, индивидуальность, природа человека,
характер, достоинство, ответственность, самооценка, уважение, общение,
такт, красота, прекрасное, искусство, дружелюбие, ценность.
Итоговое обсуждение (1 час)
Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в первой теме
курса, выполнение творческих работ, организация проектной деятельности:
качества личности и личностное развитие. Что значит быть активным
гражданином? В чем состоит ответственность? Достоинство и его защита.
Уважение и самоуважение. Общение и сотрудничество.
Примерные вопросы и задания для обсуждения:
Обсудите высказывание древнегреческого ученого Протагора: «Человек есть
мера всех вещей». Согласны ли вы с этим утверждением? Можно ли
согласиться с утверждением английской поговорки: «Посеешь поступок –
пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер
– пожнешь судьбу»? Согласны ли вы с тем, что любые изменения следует
начинать с самого себя? В чем состоит достоинство человека? Как оно
проявляется? Есть ли связь красоты с достоинством и индивидуальностью
человека? Почему люди поразному представляют красоту? Зачем нужно
вырабатывать характер? Какие существуют пути формирования характера?
Общение – это особый талант или необходимость каждого человека? Как
характер влияет на отношения человека с окружающими людьми?
Тема 2. Гражданин в обществе (5 часов)
Проявление добра и зла в жизни людей. Нравственные правила и нормы
поведения в современном обществе. Добро и зло – мерило оценки поступков
человека. Нравственные и безнравственные поступки. Золотое правило
нравственности. Нравственный выбор. Совесть – основа нравственности.
Человек в мире правил. Правила поведения. Обычаи разных народов.
Правила, общие для всех людей. Роль законов в жизни человека и общества. Я
6 могу, и я должен. Законы нашей страны. Конституция России. Гражданин
России. Гражданство и гражданственность. Становление гражданина.
Активность и ответственность как гражданские качества. Возрастные группы
в обществе. Разные поколения россиян: основы взаимоотношений,
преодоление разобщенности, поиск компромисса, сотрудничество. Детство,
юность, зрелость и пожилой возраст. Значение опыта и традиций поколений
для развития общества. Уважение – основа взаимодействия поколений.
Основные понятия: нравственность, справедливость, честность, совесть,
правила, закон, обычай, гражданин, гражданство, возраст, поколение,
совершеннолетие.
Итоговое обсуждение (1 час)
Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в первой теме
курса, выполнение творческих работ, организация проектной деятельности: в
чем сила добра над злом? Совесть и поступки человека. Качества гражданина.
Сотрудничество поколений – основа развития общества. Примерные вопросы
для обсуждения: Что такое хорошо и что такое плохо? Объясните, как вы
понимаете, в чем выражается золотое правило нравственности. Фридрих
Великий писал: «Дурные законы в хороших руках исполнителей – хороши, и
самые лучшие законы в руках дурных исполнителей – вредны». Согласны ли
вы с таким мнением? Почему? Какие качества гражданина важны для
общества? Что объединяет людей одного поколения? Что нужно для того,
чтобы противоречий и разобщенности между людьми разных поколений было
меньше? В чем значение детства для человека?
Тема 3. Семья – ценность современного общества (5 часов)
Семья и родственники. Уникальность семьи для каждого человека. Цели
создания семьи, задачи семьи. Семья – основа общества. Дети в семье.
Современная российская семья. Государственная поддержка семьи в нашей
стране. Роль семьи в жизни человека. Что объединяет членов семьи.
Преемственность поколений – основа сохранения традиций. Семейные
ценности, обычаи и традиции. Роль семейных традиций в жизни каждого
человека. Семейные праздники. Что может стать семейной реликвией.
Традиции семьи – память народа. Права и обязанности членов семьи.
Свидетельство о рождении – первый документ ребенка. Права и обязанности
родителей. Воспитание детей. Распределение домашних обязанностей в семье.
Права и обязанности детей Благополучие семьи: моральные и материальные
блага. Уровень семейного достатка. Деньги. Семейный бюджет и основы его
формирования. Мир, согласие, любовь, дружба – основы семейного
благополучия.
Основные понятия: благополучие, семья, многодетные семьи, материальные
и моральные блага семьи, семейные ценности, семейные реликвии, семейный
бюджет, права и обязанности в семье, традиция.
Итоговое обсуждение (1 час).
7 Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в первой теме
курса, выполнение творческих работ, организация проектной деятельности:
роль семьи в обществе. Законы и правила семейной жизни. Нравственные
основы семейных традиций. Как распределить обязанности среди членов
семьи? Примерные вопросы и задания для обсуждения: обсудите
высказывание «Забота друг о друге и воспитание – главное в семейной
жизни». Каковы сегодня главные причины создания семьи? Какие ценности
наиболее значимы для семейной жизни? Какова роль семьи в жизни
отдельного человека и всего общества? Как вы понимаете высказывание о
том, что дети всегда старше родителей, поскольку возраст отцов
«приплюсован» к их возрасту? Согласны ли вы с ним? В чем значение
семейных традиций и реликвий для семьи? Какие права и обязанности
родителей и детей, на ваш взгляд, наиболее важны? В каких случаях родители
должны учитывать мнение ребенка? Как вы думаете, почему Аристотель
назвал воспитание лучшим припасом к старости? Для чего необходим
семейный бюджет? Как моральные блага могут повлиять на сохранение и
процветание семьи? Что значит выражение «В семье царит лад»?
Тема 4. Здоровье и безопасность – общая ответственность (5 часов)
Качество жизни и здоровье человека. Ответственность за свое здоровье.
Культура отношений человека к своему организму. Долголетие. Здоровье
современного школьника. Слагаемые здорового образа жизни. Физкультура и
спорт – защитники здоровья. Личная гигиена. Среда обитания человека.
Человек и природа. Природные ресурсы. Отношение людей к природе.
Экологические проблемы в современном мире. Защита окружающей среды –
долг каждого гражданина. Природные ресурсы и опасность их исчерпания.
Природа и общество. Уроки природы. Законы природы – для человека. Сила
привычки. Что такое привычка. «Привычка – вторая натура». Вредные
привычки и борьба с ними. Последствия вредных привычек для человека.
Полезные привычки. Здоровый образ жизни. Здоровье человека – богатство и
процветание общества. Безопасность человека в современном мире. Что такое
опасность. Как можно избежать опасностей. Стихийные бедствия,
техногенные катастрофы, социально опасные ситуации. Важность соблюдения
правил безопасности. Агрессивное поведение – опасность для человека и
общества.
 Основные понятия: здоровый образ жизни, гигиена, окружающая среда,
экология, экологические проблемы, привычка, природные ресурсы,
безопасность, агрессия.
Итоговое обсуждение (1 час).
Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в первой теме
курса, выполнение творческих работ, организация проектной деятельности:
слагаемые здорового образа жизни. Здоровый человек – активный гражданин.
Борьба с вредными привычками. Защита природы как важная задача каждого
8 гражданина. Примерные вопросы и задания для обсуждения: почему говорят,
что здоровье во многом зависит от самого человека? Как вы понимаете
поговорку «В здоровом теле – здоровый дух»? Выскажите свое мнение, как
привычки влияют на повседневную жизнь человека. Как воспитать полезную
привычку? Почему возникла необходимость изучения экологии? Как вы
понимаете высказывание Г.Гейне: «Как великий художник, природа умеет и с
небольшими средствами достигать великих эффектов»? Какие опасности, на
ваш взгляд, чаще всего угрожают человеку в современном мире? Свою точку
зрения объясните.
Тема 5. Жизненные цели и интересы (5 часов)
Школа в жизни человека. Школа вчера и сегодня. Образование в современной
России. Что можно успеть за учебный день. Образование и самообразование.
Одноклассники. Школьный коллектив и школьная дружба. Какие бывают
увлечения. Интерес – основа увлечения. Кратковременные и длительные
увлечения. Увлечения как способ развития человека и познания мира.
Опасность фанатизма. Разнообразие увлечений современного человека. Успех
в жизни человека. Достижения на жизненном пути. Воля, упорство,
целеустремленность, трудолюбие – слагаемые жизненного успеха. В чем
проявляется успешность. Человек на пути к успеху. Умение ставить цели и
достигать их. Какие качества способствуют успеху. Неудача и как ее
преодолеть. В чем могут быть причины разочарований. Опыт неудач –
возможность будущего успеха. Успех личный и профессиональный.
Собственная формула успеха. Труд – воспитатель человека и основа
процветания общества. Как относились к труду наши предки. Умение выбрать
профессию. Как организовать свой труд. Право на труд в нашей стране.
Основные понятия: образование, самообразование, увлечение, интерес, цель,
успех, труд, трудолюбие, профессия.
Итоговое обсуждение(1 час).
Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в теме,
выполнение творческих работ, рефлексивных заданий, организация проектной
деятельности: что дает человеку образование? Увлечение и профессия
человека. Из чего слагается успех? Что такое успешность? Трудолюбие и
успешность. Примерные вопросы и задания для обсуждения: почему
образование и самообразование так важно для современного человека?
«Образование поможет вам выжить. Самообразование приведет вас к успеху»
(Джим Рон). Найдите аргументы, подтверждающие и опровергающие данное
утверждение. Как вы понимаете фразу «от увлечения – к успеху»? Некоторые
взрослые считают, что увлечения в детстве – несерьезное дело. Согласны ли
вы с этим мнением? Как вы считаете, от чего зависит успех в жизни человека?
Приведите примеры, когда личный успех человека прославил его страну.
Тема 6. Страна, в которой мы живем (5 часов)
9 Россия – наш общий дом. Патриотизм – любовь к своей стране и забота о ее
процветании. Ответственность гражданина за будущее страны. Кого можно
считать патриотом. Государство и его признаки. Какова роль государства.
Назначение государства – забота о человеке. Россия – демократическое
государство. Народ – источник власти в демократическом государстве. Что
такое демократия. Федеративное устройство нашей страны. Что объединяет
граждан нашей страны? Государственные праздники. Россияне – союз разных
народов. Народы, проживающие на территории России. Чем опасна вражда
народов. Равенство всех народов и недопустимость вражды. Символы,
которые нас окружают. Символ – способ передачи информации.
Государственные символы и их роль в обществе. Символы современной
России. Гимн, Герб и Флаг Российской Федерации. История символов России.
Роль символов в обществе. Выборы в Российской Федерации. Высшие органы
государственной власти и их функции. Роль президента и парламента в
управлении страной. Задачи правительства. Взаимодействие гражданина и
государства.
Основные понятия: государство, федерация, субъекты федерации,
демократия, конституция, народ, россияне, государственные символы, власть,
президент, парламент, правительство, министр, патриотизм.
Итоговое обсуждение(1 час).
Предполагается обсуждение ключевых вопросов, изученных в главе,
выполнение творческих работ, организация проектной деятельности:
гражданин в демократическом государстве. Что такое патриотизм? Почему
важно знать символы своей страны? Как должны строиться отношения между
разными народами? Примерные вопросы и задания для обсуждения: что
означает выражение «демократическая страна»? обсудите цитату:
«Демократия – это правление от имени народа, в интересах народа, для
народа». Каковы основные характеристики российского государственного
устройства? Что такое власть? В чем заключаются особенности
государственной власти? Могут ли граждане влиять на управление страной?
Что объединяет всех граждан России? Что означает быть россиянином?
Какую роль в жизни человека играют символы? Чем отличаются
государственные символы от всех остальных? Какие существуют правила и
законы о государственных символах? Какие еще символы могут объединять
россиян? Какие поступки и дела, на ваш взгляд, связаны с патриотическим
отношением человека к своей стране? Приведите примеры. Перечислите
праздники, связанные со становлением современной российской
государственности.
Тема 7. Я – гражданин. (2 часа)
Я – гражданин России. Понимание себя и окружающих людей. Я и моя страна.
Роль каждого гражданина в развитии страны. Возможности для активного
участия школьников в жизни страны. Реализация полученных знаний в
10 повседневной жизни. Подведение итогов. Основные темы и проблемы,
затрагиваемые на занятиях. Результаты. Рефлексивные задания.
6 класс
Введение (1 час)
Современная   Россия.   Достижения   и   проблемы   общественного   развития.
Значимость   участия   каждого   в   развитии   страны.
  Гражданская
ответственность.   Знакомство   со   структурой   содержания   учебника   для
учащихся 6 класса «Я – гражданин России».
Тема 1. Человек среди людей (5 часов)
Личность.   Социальное   взаимодействие   и   его   значение   для   становления
личности.   Ценностные   ориентиры   в   жизни   человека.   Человек   в   поисках
смысла жизни.
Успех и его значение в жизни человека. Ориентиры достижения жизненного
успеха.   Социальные   роли   и   возможности   для   их   освоения   в   школьном
возрасте. Лидерство.
Ценности   современного   общества.
  Значимость   идей   социальной
справедливости   и   равенства   для   современного   российского   общества.
Уважение   частной   жизни.   Российское   общество   –   единство   непохожих.
Уважение социального многообразия в России.
Основные понятия:  человек, индивид,  личность,  смысл  жизни, жизненный
успех,   общество,   социальная   роль,   лидерство,   справедливость,   равенство,
частная жизнь, социальное многообразие.
Примерные вопросы и задания для обсуждения: может ли человек жить, не
задумываясь о смысле жизни? Как определить успешность человека? Для чего
люди стремятся стать лидерами? Можно ли обойтись без лидеров? Почему
человеческое общество не может обойтись без ценностей? Какие ценности
являются самыми важными для современного российского общества? А для
вас? Как вы думаете, удастся ли нам достичь всеобщей справедливости  и
равенства? Ответ поясните. Почему людям важно, чтобы уважали их частную
жизнь? Выскажите свое мнение, как достичь единства российской нации.
Тема 2. Право и права россиянина (5 часов)
Социальные нормы. Значение социальных норм в жизни человека и общества.
Право и мораль. Особенности правовых и моральных норм. Закон.
Конституция   –   Основной   закон   России.   Основы   конституционного   строя
России. Россия – демократическое государство с республиканской формой
правления. Защита человека – основная обязанность государства.
Международные и российские законы на защите прав ребенка. Конвенция о
правах   ребенка     и   Закон   РФ   «Об   основных   гарантиях   прав   ребенка   в
Российской   Федерации».   Правовая   ответственность   несовершеннолетних   в
России. Уважение к закону – основа развития российского общества.
11 Основные понятия:  социальные нормы, право, мораль, закон, Конституция,
права ребенка, правовая ответственность, правовой нигилизм.
Примерные вопросы и задания для обсуждения:  можете ли вы обойтись
без социальных норм? Представьте, что вам предложили  выбрать какието
одни нормы: моральные или правовые. Какой выбор сделали бы вы? Ответ
поясните.   Зачем   нужны   специальные   законы,   защищающие   права   ребенка?
Почему   правовая   ответственность   несовершеннолетних   возрастает   по   мере
взросления   человека?   Нужно   ли   современному   российскому   обществу
преодолеть правовой нигилизм? Ответ аргументируйте.
Тема 3. Гражданин России (5 часов)
Гражданин:   юридический   и   моральный   аспекты   понятия.   Становление
гражданина. Гражданственность.
Человек   –   высшая   ценность   Российского   государства.   Права,   свободы   и
обязанности граждан России. Свобода и ответственность.
Молодые   граждане   России.   Проблемы   самоопределения.   Деятельность.
Значение   мотивации   деятельности.   Мировоззрение.   Ценности   как   базовые
элементы мировоззрения.
Основные   понятия:  гражданин,   гражданственность,   права   и   свободы
гражданина,
  обязанности,   свобода,   ответственность,   самоопределение,
деятельность, мотивация, мировоззрение.
Примерные   вопросы   и   задания   для   обсуждения:  кого   можно   назвать
ответственным   гражданином?   Могут   ли   права   и   свободы   граждан
существовать   без   обязанностей?   Что   необходимо   школьнику   знать,   уметь,
делать, чтобы чувствовать себя гражданином России? Выскажите свое мнение,
может ли шестиклассник сам определить свой выбор? В чем именно? Что
влияет на желание школьников учиться? Важно ли современному человеку
иметь широкий кругозор? Ответ поясните. Что должно непременно входить в
кругозор современного школьника? Зачем человеку нужно мировоззрение?
Тема 4. В мире товаров и услуг (5 часов)
Экономика.   Рыночные   отношения   в   России.   Производство   и   потребление.
Конкуренция. Закон спроса и предложения.
Деньги   и   их   функции   в   современном   мире.   Валюта.   Электронные   деньги.
Планирование расходов. Сбережения. Расходы в долг.
Основные  права  российского  потребителя и способы их защиты. Право  на
безопасность и качество. Право на информацию.
Значимость моральных ценностей в экономической сфере жизнедеятельности.
Основные понятия:  рынок, спрос, предложение, деньги, потребитель, права
потребителя, защита прав потребителя, вежливость, бережливость.
Примерные   вопросы   и   задания   для   обсуждения:  может   ли   школьник
участвовать   в   рыночных   отношениях?   Ответ   поясните.   Зачем   учащимся
нужны карманные деньги? Для чего потребителю нужно знать свои права?
Стоит  ли  потребителю  защищать   свои  права? Какие  способы   защиты  прав
12 потребителя вы считаете наиболее действенными? Что наиболее важно для
потребителя   при   выборе   товара?   Выскажите   свое   мнение,   какие   качества
личности важны в рыночных отношениях. Зачем потребителю нужны такие
качества, как вежливость и бережливость?
Тема 5. Гражданин информационного общества (5 часов)
Информация и способы ее распространения. Средства массовой информации
в   России.   Печатные   СМИ.   Электронные   СМИ.   Телевидение.   Интернет.
Особенности жизни в информационном обществе.
Понятие рекламы и ее значение в современном мире. Виды рекламы. Реклама
и умение делать выбор. Социальная реклама. Регулирование рекламы.
Свобода информации и ее границы. Ценность информации для современного
российского общества.
Основные понятия:  информация, СМИ, Интернет, реклама, выбор, свобода
информации, информационное общество.
Примерные вопросы и задания для обсуждения:  может ли современный
человек жить без информации? Ответ поясните. Какая информация является
наиболее   важной   для   человека?   Согласны   ли   вы   с   тем,   что   Интернет
вытесняет   печатные   СМИ?   Зачем   школьнику   нужен   Интернет?   Можно   ли
обойтись   сегодня   без   рекламы?   Ответ   аргументируйте.   Нужно   ли   вводить
ограничения в распространении и получении информации?
Тема 6. Человек в мире культуры (5 часов)
Культура:   понятие,   многообразие,   формы.   Экологическая   культура.   Образ
жизни и его отдельные составляющие; язык, верования, ценности, этикет.
Современная российская наука и образование. Достижения российской науки
и их значение во всем мире. Развитие российского образования. Непрерывное
образование и его значение в современном российском обществе.
Культурное богатство народов России. Традиции и обычаи. Роль религии в
жизни российского общества. Конфессии.
Социальное многообразие в России. Толерантность.
Основные понятия:  культура, экологическая культура, наука, образование,
культурные   традиции   и   обычаи,
  религия,   конфессия,   социальное
многообразие, толерантность.
Примерные вопросы и задания для обсуждения: что является культурой?
Какого   человека   можно   назвать   культурным?   Считаете   ли   вы   себя
культурным   человеком?   Ответ   поясните.   Какое   место   религия   занимает   в
жизни общества? Могут ли представители разных конфессий жить в мире и
согласии?   В   чем   проявляется   социальное   многообразие   в   вашей   школе?
Считаете ли вы себя толерантным? Аргументируйте свой ответ.
Заключение (2 часа)
Взаимосвязь и взаимозависимость основных понятий курса.
Самооценка изученного курса и его влияние на будущее учащегося.
Резерв времени 2 часа.
13 Темы исследовательских и социальных проектов.
Роли, которые нам бы хотелось сыграть.
В   поисках   смысла   жизни   (что   нужно   сделать   для   того,   чтобы   определить
смысл своей жизни).
Слагаемые жизненного успеха школьника (формула успеха).
Устав школы на защите частной жизни ученика (как это происходит сегодня и
какие изменения нужно в него внести).
Советы друзьям: что нужно для того, чтобы стать лидером?
Мы – разные, мы – вместе (как наш класс может укрепит свое единство).
Защита прав ребенка в школе.
Ученическое самоуправление в нашем классе.
Выбираем лидера.
Кодекс толерантности нашего класса (школы).
Уголок потребителя в нашей школе.
Выпускаем газету (создаем прессцентр класса/школы).
Наша страничка в Интернете.
Наша социальная реклама в школе.
Создание дискуссионного клуба «Человек культурный».
Вопросы   и   задания   для   организации   социальной   практики
шестиклассников в рамках курса «Я – гражданин России», часть 2.
Тема 1. Человек среди людей (2 часа)
Возьмите интервью у старших (своих родителей, педагогов). Выясните, какие
социальные   роли   им   приходится   выполнять   сегодня.   Какие   из   них   они
считают наиболее сложными? В чем они видят трудности исполнения тех или
иных ролей?
Придумайте   или   найдите   описание   игры,   в   которой   предполагается   смена
лидера. Проведите такую игру с младшими учащимися. Понаблюдайте, всем
ли удается справиться с ролью лидера. Что нужно знать и уметь, чтобы с этой
ролью справляться?
Выясните   у   разных   людей,   что   они   понимают   под   справедливостью.
Попробуйте составить обобщенный «портрет справедливости».
Тема 2. Право и права россиянина (2 часа)
Посетите местную комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Поинтересуйтесь, как  она  может помочь  несовершеннолетним  защитить   их
права.  Какие   еще   организации   есть  в вашей  местности, которые  помогают
детям в защите их прав?
Пригласите   к   себе   в   класс   инспектора   по   делам   несовершеннолетних.
Выясните,   в   чем   состоит   его   работа.   Расспросите,   какую   ответственность
несут несовершеннолетние за различные преступления. Узнайте его мнение,
как можно избежать нарушений правовых норм.
Тема 3. Гражданин России (2 часа)
14 Интернета,
  расспросите   взрослых,
Узнайте   из   литературы,
  как
несовершеннолетний гражданин может участвовать в жизни страны. Выберите
одни из наиболее доступных для вас способов (например, выборы школьного
самоуправления, школьный референдум, добровольческая акция). Реализуйте
его применительно к условиям своего образовательного учреждения.
Тема 4. В мире товаров и услуг (2 часа)
Посетите ближайший магазин (парикмахерскую, стоматологический кабинет
и   т.д.).   Найдите   в   нем   уголок   потребителя.   Какая   информация   в   нем
содержится? Какой информации, на ваш взгляд, не хватает? Сделайте макет
своего уголка потребителя.
Тема 5. Гражданин информационного общества (2 часа)
Узнайте, на каких сайтах размещается информация, которая может быть вам
полезна при изучении курса «Я – гражданин России». Подготовьте аннотации
к адресам, сделайте презентацию обнаруженных вами адресов в своем классе
(можно по одной теме, на выбор учащихся).
Изучите рекламу, размещенную на улицах вашего родного поселка, города,
микрорайона,   села   и   т.д.   Какая   реклама   преобладает?   Удалось   ли   вам
обнаружить примеры социальной рекламы? Что, на ваш взгляд, могло быть
отражено в социальной рекламе?
Тема 6. Человек в мире культуры (2 часа)
Узнайте, какие образовательные учреждения есть на вашей малой родине. В
каком (каких) из них вы обучаетесь? Где можно получить дополнительное
образование   (музыка,   изобразительное   искусство   и   т.д.)   Где   вы   могли   бы
продолжить   свое   образование   по   окончании   9   класса?   По   окончании   11
класса?
Поинтересуйтесь, представители каких конфессий проживают на вашей малой
родине. Удается ли им мирно соседствовать друг с другом? Что для этого они
делают?
7 класс
Введение (1 час)
Обращение к темам, изученным в  классах. Организация работы с учебником.
Что такое политика.
Политика   и   право   в   жизни   людей.   Способы   участия   людей   в   политике.
Значение участия граждан в жизни страны.
Тема 1. Мы – россияне (5 часов)
Граждане   России   –   россияне.   Россия   –   многонациональное   государство.
Особенности территориального устройства страны. Культурное многообразие
народов России. Традиции, обычаи, праздники народов России. Особенности
социального   взаимодействия   в   поликультурном   пространстве.   Российская
идентичность. Что объединяет всех граждан России.
Многообразие   и   единство   нашей   страны.   Человек   в   федеративном
государстве.   Система   гражданских   ценностей:   независимость,   патриотизм,
15 толерантность, ответственность, достоинство. В чем проявляется патриотизм
гражданина страны.
Малая родина в составе России. Субъекты Федерации и федеральные округа.
Проблемы   государственного   устройства   Российской   Федерации   на
современном этапе и возможные пути их решения. Опасность сепаратизма в
современном мире. Достижения земляков и их вклад в развитие страны. Что
значит быть патриотом малой родины.
Права   гражданина   и   его   обязанности.   Международное   и   российское
законодательство   о   правах   и   обязанностях   граждан.   Взаимодействие
государства и граждан страны: исторические традиции и современность.
Основные   понятия:  нация,   национальность,   народ,   россияне,   обычай,
традиция,   культура,   толерантность,   малочисленные   народы,   федерация,
республика, федеральный округ, отечество, патриотизм, суверенитет, право,
права,   обязанность,   ответственность,   закон,   Конституция   российской
Федерации.
Итоговое   обсуждение   (1   час).  Предполагается   обсуждение   ключевых
аспектов темы. Проведение обсуждений вопросов о культурном, этническом
многообразии   России,   основах   построения   взаимоотношений   с   разными
народами одной страны, проявление гражданских качеств в обыденной жизни.
Примерные   вопросы   и   задания   для   обсуждения:  в   чем   состоит
толерантность? Почему она важна в современном мире? Найдите примеры из
жизни,   связанные   с  толерантностью   и   конфликтностью.   Как   вы   понимаете
выражение «уважать культурные особенности»? Назовите обычаи и традиции
своего народа и традиции других народов? Что объединяет всех россиян?
Почему могут возникать конфликты между представителями разных народов?
Какие 35 примеров культурных особенностей народов России вы могли бы
привести? Что надо знать каждому россиянину, чтобы понимать культурное
богатство всей страны?
Что значит любить Родину? Какие поступки и дела, на ваш взгляд, связаны с
патриотическим отношением человека к своей стране? Найдите примеры из
литературных   произведений,
  в   которых   содержится   описание
патриотического отношения к стране и народу. Может ли человек обойтись
без Родины? Почему вы так думаете? В чем именно состоит долг каждого из
нас   перед   Родиной   –   Отечеством?   Может   ли   патриот   критиковать   свое
Отечество?   Чем   дорога   вам   малая   родина?   В   чем   выражается
взаимозависимость положения гражданина и государства?
Тема 2. Российская государственность (5 часов)
Как появилось государство. Чем государство отличается от общества. Зачем
для людей нужно государство. Государство на страже закона, прав и свобод
граждан. Взаимодействие государства и граждан в стране.
Как   формируется   государственная   власть.  Ветви   власти.  Органы   власти   в
России: правительство, парламент, суд. Функции властных органов. Принятие
16 законов. Парламент. Правительство и президент. В чем заключается принцип
разделения властей. Основы формирования органов власти.
Зачем   нужны   выборы.   Участники   избирательного   процесса,   их   права   и
полномочия.   Избирательный   процесс   и   избирательная   компания.   Роль
выборов в демократическом обществе. Условия демократичности  выборов.
Прямая   и   представительная   демократия.   Референдум.   Средства   массовой
информации в избирательном процессе. Избирательная пассивность граждан и
ее причины.
Политические   отношения.   Как   создается   политика.   Власть   и   политика.
Участие граждан в управлении страной. Местное самоуправление. Местное
сообщество. Как человек может влиять на управление страной.
Основные понятия: государство, политика, власть, легитимность, парламент,
разделение властей, законодательная власть, исполнительная власть, судебная
власть, выборы, избирательное   право,  избирательный   процесс, референдум,
местное самоуправление, социальная активность.
Итоговое обсуждение (1 час).
Данная тема является интегрирующей в курсе 7 класса, затрагивает вопросы,
которые на эмпирическом уровне были представлены в содержании тем 56
классах, что при рассмотрении проблем и обсуждении вопросов позволяет
опираться на уже имеющиеся знания.
Примерные вопросы и задания для обсуждения:  в чем заключается роль
политики   в   общественной   жизни?   Как   соотносятся   понятия   «политика»   и
«власть»? какую роль играет в политической жизни государства? Определите
роль и значение средств массовой информации в политической жизни. Для
чего человек должен участвовать в политической жизни? Являются ли выборы
наиболее эффективным путем формирования государственной власти? Как
вы думаете, почему Т.Манн назвал потребность в управлении страной великой
духовной   потребностью?   Каковы   основные   характеристики   российского
государственного устройства? Поясните следующее высказывание, назовите
23 аргумента в пользу данной позиции: «Выборы – единственная гонка, в
которой   выигрывает   большинство   участников»   (канадскоамериканский
педагог Лоренс Питер). Как гражданин может участвовать в жизни страны?
Приведите примеры.
Тема 3. Россия – демократическое государство (5 часов)
Демократия – власть народа: история и современность. Ценности и принципы
демократии. Демократическое правовое государство.
Сущность   правового   государства.   Признаки   правового   государства.   Власть
закона как основа правового государства. Разделение властей как ключевое
условие существования правового государства. Право и правовая культура.
Становление   правовой   культуры   в  России.  Успехи,  проблемы   и   трудности
формирования правового государства в современной России.
17 принципы   демократии,
Понятие   гражданского   общества.   Роль   гражданского   общества   в   жизни
страны.   Гражданская   инициатива.   Основные   правила   принятий   решения   и
способы действия гражданских организаций. Взаимодействие государства и
гражданского общества в решении общественных проблем.
Возможности,   которые   дает   демократия:   эффективное   участие   в
политической   жизни;   осуществление   контроля   за   реализацией   властных
полномочий;   понимание,   основанное   на   информированности;   свобода
самовыражения;   равное   голосование;   включенность   в   жизнь   общества;
развитие свободной личности и ее самоопределение.
Основные   понятия:  демократия,
  правовое
государство,   верховенство   права,   равенство   перед   законом,   гражданское
общество, гражданская инициатива.
Итоговое   обсуждение   (1   час).  Предполагается   обсуждение   вопросов,
изученных   в   теме,   с   акцентом   на   проблемах   формирования   и
функционирования правового государства и гражданского общества, значения
активности и самосознания граждан в этих процессах.
Примерные вопросы и задания для обсуждения:  что   мы   понимаем   под
словом   «демократия».   Чем   отличается   демократическое   правление   от
недемократического? Какие ценности лучше всего защищаются демократией?
Зачем   нужна   демократия?   Какие   условия   будут   способствовать   развитию
демократии?   Какие   условия   препятствуют   становлению   и   развитию
демократии?   Разумно   ли   предоставлять   всем   гражданам,   принимающим
участие   в   управлении   государством,   равные   политические   права?   Ответ
поясните.   Какие   признаки   правового   государства   вы   считаете   наиболее
значимыми? Аргументируйте ответ.
В чем отличие гражданской организации от других организаций? Для чего
создаются   гражданские   организации?   Какие   способы   взаимодействия
гражданского общества и государства вам кажутся наиболее эффективными?
Почему? Что препятствует и что способствует формированию гражданского
общества в современной России?
Тема 4. Гражданин в экономических отношениях (5 часов)
Понятие «экономика». Какова роль экономики в жизни человека и общества.
Рыночная   экономика.   Производство.   Право   собственности   (владение,
использование,
  Индивидуальная   и   коллективная
собственность. Частная собственность и ее роль в обществе. Наследственное
право. Гражданский кодекс РФ.
Роль банков в экономике. Банковская система России. Банковские операции.
Вклады,   проценты   по   ним,   банковские   кредиты.   Современные   платежные
средства.
Государство   в   экономической   жизни   людей   –   история   и   современность.
Экономические   функции   государства.   Цели   и   методы   регулирования
экономики.   Финансовый   контроль.   Государственный   бюджет.   Налоговая
  распоряжение).
18 Уплата   налогов   –
  Налоговая   декларация.
политика   государства.
конституционная обязанность гражданина Российской Федерации.
Потребности   человека   как   двигатель   экономического   развития.   Труд.
Причины   безработицы.   Бизнес   и   свободное   предпринимательство.   Виды   и
формы бизнеса. Занятость и трудоустройство в современной России. Защита
государством гражданских и трудовых прав граждан.
Основные   понятия:  экономика,   производство,   специализация,   рынок,
собственность,   товар,   спрос,   конкуренция,  безработица,   валюта,   инфляция,
банк,   предпринимательство,   бюджет,   налоги,   протекционизм,   Гражданский
кодекс РФ, гражданское право, трудовое право.
Итоговое   обсуждение   (1   час).  При   организации   обсуждения   необходимо
опираться   на   межпредметные   связи   с   историей.   Основными   в   ходе
обсуждения станут следующие проблемы: экономическая деятельность людей
– случайности и закономерности; рыночная экономика – полная свобода и
механизмы   регулирования;
  предпринимательство   –   стремление   к
экономическому успеху и соблюдение моральноэтических норм; государство
и его роль в современной экономике.
Примерные   вопросы   и   задания   для   обсуждения:  в   чем   значение
экономических   знаний   для   каждого   человека?   Как   законы   экономики
отражаются   на   развитии   общества?   Что   такое   разделение   труда?   Как
учитываются   факторы   спроса   и   предложения   на   рынке?   Что   такое   цена
товара?   Как   государство   влияет   на   экономические   отношения?   Может   ли
современная   экономика   развиваться   без   государственного   вмешательства?
Почему торговлю считают источником богатства страны? Опишите структуру
банковской   системы   в   российской   Федерации.   Подумайте,   как   влияет
экономика на повседневную жизнь людей. В чем причины безработицы? Все ли
можно купить за деньги? Какие условия необходимы для начала собственного
бизнеса? Каким образом защищается право собственности граждан нашей в
стране?
Тема 5. Современное российское общество (6 часов)
Представления   об   историческом   времени.   Прогресс   и   регресс   в   развитии
общества.   Научные   открытия   и   технические   достижения.   Современное
российское общество и тенденции его развития.
Что   означает   «цивилизация».   Факторы,   определяющие   формирование
цивилизации.   Особенности   российской   цивилизации.   Языковая   политика
государства. Русский язык – государственный язык, язык русской культуры и
основа гражданского патриотизма.
Религия.   Религиозные   и   нерелигиозные   люди   в   современном   обществе.
Свобода вероисповедания и веротерпимость. Задачи религии в обществе. Роль
религии в современном обществе. Современные опасности – воинствующий
атеизм, религиозный фанатизм, сектантство. Роль религиозных организаций в
разрешении современных конфликтов.
19 Влияние   природы   на   жизнь   людей   и   влияние   деятельности   человека   на
природу.   Угрозы   окружающей   среде.   Природные   богатства   нашей   страны.
Природные ресурсы и их истощение. Возможности каждого человека в деле
защиты природы. Защита природы – обязанность гражданина. Экологические
проекты в России и мире.
Основные   понятия:  прогресс,   регресс,   историческое   время,   цивилизация,
религия, атеизм, секты, мировые религии, экология, природные ресурсы.
Итоговое обсуждение (1 час).
  Предполагается   обсуждение   ключевых   вопросов   темы.   Обобщение   по
вопросам особенностей развития российской цивилизации.
Примерные вопросы и задания для обсуждения: что такое цивилизация? В
чем   проявляются   особенности   российской   цивилизации?   Какова   языковая
политика в жизни государства? Что вам известно о роли религии в жизни
человечества в прошлом и настоящем? Как соотносятся политика и религия?
При   каких   условиях   возникают   религиозные   конфликты?   Почему
священникам   нельзя   преподавать   в   школе?   Чем   могут   быть   опасны   для
человека   религиозные   секты?   Назовите   религии,   которые   исповедуют
различные   народы   нашей   страны.   Что   общего   у   всех   религий?   Почему
некоторые   религии   называют   мировыми?   Какие   меры   предпринимаются   в
нашей   стране   для   сохранения   экологии?   Какие   экологические   проекты   и
программы вам известны?
Тема 6. Россия в современном мире (7 часа)
Современный   мир.   Международные   организации   и   их   роль.   Деятельность
Организации   Объединенных   Наций.   Позиции   России   в   международных
организациях. Глобализация современного мира – за и против.
Международные   отношения.   Конфликты   между   государствами.   Войны   в
истории   человечества   и   России.   Может   ли   человечество   жить   без   войн.
Международный   терроризм   как   острая   проблема   современного   мира.
Пацифисты.
Внешнеполитическая   деятельность   современного   государства.   Признание   и
уважение суверенного равенства всех стран. Формирование культуры мира в
современном сообществе. Сотрудничество стран и народов в борьбе за мир.
Наука и ученые в борьбе за мир. Роль России в современном мире.
Основные   понятия:  терроризм,   пацифизм,   ненасилие,   толерантность,
внешние функции государства.
Итоговое   обсуждение(1   час):  Предполагается   обсуждение   вопросов,
изученных в теме.
Примерные вопросы и задания для обсуждения: назовите международные
организации, которые вам известны. Почему в современном мире необходимо
участие   международных   организаций   в   международных   событиях?   Какова
позиция России по важным вопросам международных отношений? (Назовите
20 12   примера).   Какие   научные   открытия   и   достижения   современности
способствуют развитию сотрудничества между народами?
Современная   Россия.   Важность   формирования   гражданского   общества   и
правового государства. Что значит быть гражданином сегодня. Активная и
ответственная позиция гражданина.
Подведение   итогов.   Основные   аспекты   и   проблемы,   затрагиваемые   на
занятиях.
Темы исследовательских и социальных проектов.
Фестиваль культуры народов России.
Музей: народы на территории нашей области (республики, района и т.д.).
Создание Кодекса толерантности школы.
Символы моей малой родины.
Приглашение на малую родину.
Почетные граждане родного края.
Известные предприниматели – наши земляки.
Наша Родина – Россия.
Что значит быть россиянином?
Религиозные организации в современной России.
Мои предложения депутату Государственной Думы.
Проект Конституции школы.
Отношение  граждан к выборам как форме политического участия.
Организация власти школьной республики.
Школьный парламент.
№
1
2
Календарно – тематическое планирование 5 класс
Тема
Содержание учебного предмета
Введение (1 час) Человек в обществе. Что такое
общество. Влияние общества на
человека. Роль общества в жизни
человека. Общество и гражданин.
Взаимозависимость общества и
гражданина страны в современном
мире. Гражданин России – почетное и
ответственное звание.
Человечество – общность непохожих.
Природа человека. Уникальное и
природное в человеке.
Индивидуальность человека. Роль
инстинктов, чувств и эмоций в жизни
Наша родина
Россия
Колво
часов
1
1
21 человека. Характер человека и пути
формирования. Черты характера. Что
такое человеческое достоинство.
Защита достоинства. Самоуважение
как основа личного достоинства.
Забота о собственной
индивидуальности и понимание
интересов окружающих.
Проявление красоты. Понимание
красоты человека у разных народов и
в разные эпохи. Выглядеть красивым и
быть красивым. Свойства красоты – ее
связь с добротой, гармонией,
прекрасным, творчеством. Внешняя
форма и внутренний мир человека.
Красота и здоровый образ жизни.
Источники красоты. Произведения
искусства
Потребность в общении. Цели
общения. Способы общения – речь,
мимика, жесты, интонация, письмо.
Права и сложности общения.
Искусство общаться и дружить
Нравственные правила и нормы
поведения в современном обществе.
Добро и зло – мерило оценки
поступков человека. Нравственные и
безнравственные поступки. Золотое
правило нравственности.
Нравственный выбор. Совесть –
основа нравственности.
Правила поведения. Обычаи разных
народов. Правила, общие для всех
людей. Роль законов в жизни человека
и общества. Я могу, и я должен.
Законы нашей страны. Конституция
3
Красота внешняя
и внутренняя.
4
5
6
7
Общение –
способ
взаимодействия
людей.
Повторительно
обобщающий
урок по теме
«Человек среди
людей».
Проявление
добра и зла в
жизни людей.
Человек в мире
правил.
1
1
1
1
1
22 8
9
10
11
Гражданин
России.
Возрастные
группы в
обществе.
Детство, юность,
зрелость и
пожилой возраст.
Повторительно
обобщающий
урок по теме
«Гражданин в
обществе».
12
Семья – основа
общества.
13
14
15
Преемственность
поколений –
основа
сохранения
традиций.
Права и
обязанности
членов семьи.
Благополучие
семьи:
России.
Гражданство и гражданственность.
Становление гражданина. Активность
и ответственность как гражданские
качества.
Разные поколения россиян: основы
взаимоотношений, преодоление
разобщенности, поиск компромисса,
сотрудничество
Значение опыта и традиций поколений
для развития общества. Уважение –
основа взаимодействия поколений.
Семья и родственники. Уникальность
семьи для каждого человека. Цели
создания семьи, задачи семьи. Дети в
семье. Творческое задание.
Государственная поддержка семьи в
нашей стране. Роль семьи в жизни
человека. Что объединяет членов
семьи. Современная российская
семья.
Семейные ценности, обычаи и
традиции. Роль семейных традиций в
жизни каждого человека. Семейные
праздники. Что может стать семейной
реликвией. Традиции семьи – память
народа.
Свидетельство о рождении – первый
документ ребенка. Права и
обязанности родителей. Воспитание
детей. Распределение домашних
обязанностей в семье. Права и
обязанности детей.
Уровень семейного достатка. Деньги.
Семейный бюджет и основы его
формирования. Мир, согласие,
1
1
1
1
1
1
1
1
23 моральные и
материальные
блага.
Повторительно
обобщающий
урок по теме
«Семья».
Качество жизни
и здоровье
человека.
16
17
18
Среда обитания
человека.
любовь, дружба – основы семейного
благополучия.
Ответственность за свое здоровье.
Культура отношений человека к
своему организму. Долголетие.
Здоровье современного школьника.
Слагаемые здорового образа жизни.
Физкультура и спорт – защитники
здоровья. Личная гигиена.
Человек и природа. Природные
ресурсы. Отношение людей к природе.
Экологические проблемы в
современном мире. Защита
окружающей среды – долг каждого
гражданина. Природные ресурсы и
опасность их исчерпания. Природа и
общество. Уроки природы. Законы
природы – для человека.
Сила привычки. Что такое привычка. «Привычка –
19
20
21
Безопасность
человека в
современном
мире.
Повторительно
обобщающий
урок по теме
вторая натура». Вредные привычки и
борьба с ними. Последствия вредных
привычек для человека. Полезные
привычки. Здоровый образ жизни.
Здоровье человека – богатство и
процветание общества
Что такое опасность. Как можно
избежать опасностей. Стихийные
бедствия, техногенные катастрофы,
социально опасные ситуации.
Важность соблюдения правил
безопасности. Агрессивное поведение
– опасность для человека и общества.
1
1
1
1
1
1
24 «Здоровье и
безопасность»
22 Школа в жизни
человека.
23
24
Какие бывают
увлечения.
Успех в жизни
человека.
Труд.
25
26
27
Повторительно
обобщающий
урок по теме
«жизненные цели
и ориентиры»
Школа вчера и сегодня. Образование в
современной России. Что можно
успеть за учебный день. Образование
и самообразование. Одноклассники.
Школьный коллектив и школьная
дружба
Интерес – основа увлечения.
Кратковременные и длительные
увлечения. Увлечения как способ
развития человека и познания мира.
Опасность фанатизма. Разнообразие
увлечений современного человека.
Достижения на жизненном пути. Воля,
упорство, целеустремленность,
трудолюбие – слагаемые жизненного
успеха. В чем проявляется
успешность. Человек на пути к
успеху. Умение ставить цели и
достигать их. Какие качества
способствуют успеху. Неудача и как
ее преодолеть. В чем могут быть
причины разочарований. Опыт неудач
– возможность будущего успеха.
Успех личный и профессиональный.
Собственная формула успеха
Труд – воспитатель человека и основа
процветания общества. Как
относились к труду наши предки.
Умение выбрать профессию. Как
организовать свой труд. Право на
труд в нашей стране.
28
Россия – наш
Патриотизм – любовь к своей стране и
забота о ее процветании.
1
1
1
2
1
1
25 Ответственность гражданина за
будущее страны. Кого можно считать
патриотом. Государство и его
признаки.
Назначение государства – забота о
человеке. Россия – демократическое
государство. Народ – источник власти
в демократическом государстве. Что
такое демократия. Федеративное
устройство нашей страны.
Государственные праздники. Россияне
– союз разных народов. Народы,
проживающие на территории России.
Чем опасна вражда народов.
Равенство всех народов и
недопустимость вражды.
Символ – способ передачи
информации. Государственные
символы и их роль в обществе.
Символы современной России. Гимн,
Герб и Флаг Российской Федерации.
История символов России. Роль
символов в обществе.
Высшие органы государственной
власти и их функции. Роль президента
и парламента в управлении страной.
Задачи правительства.
Взаимодействие гражданина и
государства.
29
30
31
32
33
общий дом.
Какова роль
государства.
Что объединяет
граждан нашей
страны?
Символы,
которые нас
окружают.
Выборы в
Российской
Федерации.
Повторительно
обобщающий
урок по теме
«Страна в
которой мы
живем»
34
Я – гражданин
России.
Понимание себя и окружающих
людей. Я и моя страна. Роль каждого
гражданина в развитии страны.
Возможности для активного участия
школьников в жизни страны.
Реализация полученных знаний в
1
1
1
1
1
1
26 повседневной жизни.
35
Итоговое
повторение.
№
Календарно – тематическое планирование 6 класс
Тема
Содержание учебного предмета
Введение
час)

(1
23
Человек   среди
людей (5 часов)
4
56
7
Право и права
россиянина (5
часов)

Современная   Россия.   Достижения   и
проблемы   общественного   развития.
Значимость   участия   каждого   в
развитии   страны.
  Гражданская
ответственность.
  Знакомство   со
структурой содержания учебника для
учащихся   6   класса   «Я   –   гражданин
России»
Личность.
Социальное
взаимодействие   и   его   значение   для
становления   личности.   Ценностные
ориентиры в жизни человека. Человек
в поисках смысла жизни.
Успех   и   его   значение   в   жизни
человека.
  Ориентиры   достижения
жизненного успеха. Социальные роли
и   возможности   для   их   освоения   в
школьном возрасте. Лидерство.
Ценности   современного   общества.
Значимость
социальной
справедливости   и   равенства   для
современного   российского   общества.
Уважение частной жизни. Российское
общество   –   единство   непохожих.
Уважение   социального   многообразия
в России.
Социальные нормы. Значение
социальных норм в жизни человека и
общества. Право и мораль.
Особенности правовых и моральных
норм. Закон.
идей

1
Колво
часов
1
2
1
2
1
27 89
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Гражданин
России (5 часов)
В мире товаров
и услуг (5 часов
+ 1 резервный)

Россия
России.
Конституция   –   Основной   закон
России.   Основы   конституционного
строя
–
демократическое   государство   с
республиканской   формой   правления.
Защита   человека   –   основная
обязанность государства.
Международные и российские законы
на защите прав ребенка. Конвенция о
правах   ребенка     и   Закон   РФ   «Об
основных   гарантиях   прав   ребенка   в
Российской   Федерации».   Правовая
ответственность   несовершеннолетних
в России. Уважение к закону – основа
развития российского общества.
Гражданин: юридический и моральный
аспекты   понятия.
  Становление
гражданина. Гражданственность.
Человек   –   высшая   ценность
Российского   государства.
  Права,
свободы   и   обязанности   граждан
России. Свобода и ответственность.
Молодые граждане России. Проблемы
самоопределения.
  Деятельность.
Значение   мотивации   деятельности.
Мировоззрение. Ценности как базовые
элементы мировоззрения.
Экономика.   Рыночные   отношения   в
России. Производство и потребление.
Конкуренция.
  Закон   спроса   и
предложения.
Деньги и их функции в современном
мире.   Валюта.   Электронные   деньги.
Планирование расходов. Сбережения.
Расходы в долг.
российского
Основные
потребителя   и   способы   их   защиты.
Право   на   безопасность   и   качество.
Право на информацию.
Значимость   моральных   ценностей   в
экономической
сфере
жизнедеятельности.

права

2
2
1
2
2
2
2
1
1
28 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
№
Гражданин
информационн
ого общества (5
часов)
Человек в мире
культуры
(5
часов   +   1
резервный)
Заключение
(2 часа)

информации

Электронные
Информация   и   способы   ее
распространения.   Средства   массовой
информации   в   России.   Печатные
СМИ.
  СМИ.
Телевидение.   Интернет.   Особенности
жизни в информационном обществе.
Понятие   рекламы   и   ее   значение   в
современном   мире.   Виды   рекламы.
Реклама   и   умение   делать   выбор.
Социальная   реклама.   Регулирование.
Рекламы.
Свобода   информации   и   ее   границы.
Ценность
для
современного российского общества.
Культура:   понятие,   многообразие,
формы.
  Экологическая   культура.
Образ   жизни   и   его   отдельные
составляющие;
  верования,
ценности, этикет.
Современная   российская   наука   и
образование. Достижения российской
науки   и   их   значение   во   всем   мире.
Развитие   российского   образования.
Непрерывное   образование   и   его
значение   в   современном   российском
обществе.
Культурное   богатство   народов
России.   Традиции   и   обычаи.   Роль
религии   в   жизни   российского
общества. Конфессии.
Социальное   многообразие   в   России.
Толерантность.
Взаимосвязь   и   взаимозависимость
основных понятий курса. Самооценка
изученного   курса   и   его   влияние   на
будущее учащегося.
  язык,
2
2
1
2
2
1
2
Календарно – тематическое планирование 7 класс
 Тема
Содержание учебного предмета
Колво
часов
29 1
2
3
4
5
6
7
Введение
час)

(1
Мы – россияне
(5 часов)
Российская
государственно
1
1
1
1
1
1
Что   такое   политика.   Политика   и
право   в   жизни   людей.   Способы
участия   людей   в  политике.   Значение
участия граждан в жизни страны
Граждане России – россияне. Россия –
многонациональное государство.
Особенности территориального
устройства страны. Культурное
многообразие народов России.
Традиции, обычаи, праздники народов
России. Особенности социального
взаимодействия в поликультурном
пространстве. Российская
идентичность. Что объединяет всех
граждан России.
Многообразие и единство нашей
страны. Человек в федеративном
государстве. Система гражданских
ценностей: независимость,
патриотизм, толерантность,
ответственность, достоинство. В чем
проявляется патриотизм гражданина
страны.
Малая   родина   в   составе   России.
Субъекты   Федерации   и   федеральные
округа.   Проблемы   государственного
устройства Российской Федерации на
современном этапе и возможные пути
их решения.
Опасность сепаратизма в современном
мире.   Достижения   земляков   и   их
вклад в развитие страны. Что значит
быть патриотом малой родины.
Права гражданина и его обязанности.
Международное и российское
законодательство о правах и
обязанностях граждан.
Взаимодействие государства и
граждан страны: исторические
традиции и современность.
Как появилось государство. Чем
государство отличается от общества.
30 сть (5 часов)
Россия –
демократическо
е государство
(5 часов)
8
9
10
11
12
13

в

Зачем для людей нужно государство.
Государство на страже закона, прав и
свобод граждан. Взаимодействие
государства и граждан в стране.
Как формируется государственная
власть. Ветви власти. Органы власти в
России: правительство, парламент,
суд. Функции властных органов.
Принятие законов. Парламент.
Правительство и президент. В чем
заключается принцип разделения
властей. Основы формирования
органов власти.
Зачем   нужны   выборы.   Участники
избирательного  процесса,  их   права   и
полномочия.   Избирательный   процесс
и   избирательная   компания.   Роль
выборов
демократическом
обществе.
Условия   демократичности   выборов.
Прямая
представительная
демократия.   Референдум.   Средства
массовой
в

избирательном
процессе.
Избирательная пассивность граждан и
ее причины.
  Как
Политические   отношения.
  Власть   и
создается   политика.
  Участие   граждан   в
политика.
  Местное
управлении
Местное
самоуправление.
сообщество.   Как   человек   может
влиять на управление страной.
Демократия – власть народа6 история
  Ценности   и
и   современность.
демократии.
принципы
Демократическое
правовое
государство.
Сущность правового государства.
Признаки правового государства.
Власть закона как основа правового
государства. Разделение властей как
страной.

информации

и

1
1
1
1
1
1
1
31 которые

ключевое условие существования
правового государства. Право и
правовая культура. Становление
правовой культуры в России. Успехи,
проблемы и трудности формирования
правового государства в современной
России.
Понятие гражданского общества. Роль
гражданского   общества   в   жизни
страны. Гражданская инициатива.
Основные правила принятий решения
и   способы   действия   гражданских
организаций.
Взаимодействие
государства и гражданского общества
в решении общественных проблем.
дает
Возможности,
демократия:   эффективное   участие   в
политической   жизни;   осуществление
контроля   за   реализацией   властных
полномочий;   понимание,   основанное
на   информированности;
  свобода
самовыражения;   равное   голосование;
включенность   в   жизнь   общества;
развитие   свободной   личности   и   ее
самоопределение.
Понятие   «экономика».   Какова   роль
экономики   в   жизни   человека   и
общества.
  Рыночная   экономика.
Производство.   Право   собственности
(владение,
использование,
распоряжение).   Индивидуальная   и
коллективная собственность. Частная
собственность и ее роль в обществе.
Наследственное   право.   Гражданский
кодекс РФ.
Роль банков в экономике. Банковская
система
  Банковские
операции. Вклады, проценты по ним,
банковские   кредиты.   Современные
платежные средства.
Государство   в   экономической   жизни
людей   –   история   и   современность.
  России.

14
15
16
17
18
19
Гражданин в
экономических
отношениях (5
часов)
1
1
1
1
1
1
32 Современное
российское
общество (5
часов)
20
21
22
23
24
25

–

  Защита

Экономические функции государства.
Цели   и   методы   регулирования
экономики.   Финансовый   контроль.
Государственный бюджет.
Налоговая   политика   государства.
Налоговая   декларация.
  Уплата
конституционная
налогов
обязанность   гражданина   Российской
Федерации.
Потребности   человека   как   двигатель
экономического   развития.
  Труд.
Причины   безработицы.   Бизнес   и
свободное
предпринимательство.
Виды   и   формы   бизнеса.   Занятость   и
трудоустройство   в   современной
России.
государством
гражданских   и   трудовых   прав
граждан.
Представления   об   историческом
времени.   Прогресс   и   регресс   в
развитии
  Научные
открытия и технические достижения.
Современное   российское   общество   и
тенденции его развития.
«цивилизация».
Что
определяющие
Факторы,
цивилизации.
формирование
российской
Особенности
  Языковая   политика
цивилизации.
государства.
  Русский   язык   –
государственный   язык,   язык   русской
культуры   и   основа   гражданского
патриотизма.
Религия.

и
нерелигиозные   люди   в   современном
обществе. Свобода вероисповедания и
веротерпимость.   Задачи   религии   в
обществе.
Роль   религии   в   современном
обществе.   Современные   опасности   –
воинствующий   атеизм,   религиозный
фанатизм,
  Роль
означает

сектантство.
Религиозные

общества.

1
1
2
1
1
1
33 Россия в
современном
мире (7 часа)
26
27
29
29
30
31
32

организаций

религиозных
в
разрешении современных конфликтов.
Влияние   природы   на   жизнь   людей   и
влияние   деятельности   человека   на
природу.   Угрозы   окружающей   среде.
Природные   богатства   нашей   страны.
Природные ресурсы и их истощение.
Возможности каждого человека в деле
защиты   природы.   Защита   природы   –
обязанность
гражданина.
Экологические   проекты   в   России   и
мире.
Современный   мир.   Международные
организации и их роль. Деятельность
Организации   Объединенных   Наций.
Позиции   России   в   международных
организациях.
Глобализация
современного мира – за и против.
отношения.
Международные
Конфликты   между   государствами.
Войны   в   истории   человечества   и
России. Может ли человечество жить
без войн.
Международный   терроризм   как
острая проблема современного мира.
Пацифисты.
Внешнеполитическая   деятельность
современного государства. Признание
и   уважение   суверенного   равенства
всех   стран.   Формирование   культуры
мира в современном сообществе.
Сотрудничество   стран   и   народов   в
борьбе   за   мир.   Наука   и   ученые   в
борьбе   за   мир.   Роль   России   в
современном мире.
Современная   Россия.
  Важность
формирования
гражданского
общества   и   правового   государства.
Что   значит   быть   гражданином
сегодня.   Активная   и   ответственная
позиция гражданина.
Подведение
  Основные
  итогов.

1
1
1
1
1
1
1
34 33
34
аспекты   и   проблемы,   затрагиваемые
на занятиях.
Защита
  исследовательского   и
социального   проекта   на   одну   из
выбранных тем.
2
Перечень учебнометодических средств обучения
1.  Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 59
классы/ Иоффе А.Н., Абдуллаева Э.Н., Крицкая Н.Ф., Мостяева Л.В. М.:
прсвещение, 2008.
2.  Я – гражданин России. Книга для учащихся. 57 классы: пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений/ Иоффе А.Н., Крицкая Н.Ф.,
Мостяева Л.В. – М.: Просвещение, 2009. – 143 с.
3.  Я – гражданин России. Книга для учителя. 57 классы./ Иоффе А.Н.,
Крицкая Н.Ф., Мостяева Л.В. – М.: Просвещение, 2008.
4.  Обществознание. Я – гражданин России: тетрадьтренажер. 5 класс./
Иоффе А.Н., Крицкая Н.Ф., Мостяева Л.В.; Российская академия наук,
Российская академия образования, издво «Просвещение»: М.: Просвещение,
2008. – 96 с.
35 Список рекомендуемой литературы
1. Алексеева Н.С. Герои русской истории. – М.,2000.
2. Атлас народов России для школьника. – М., 2000.
3. Бронштейн М.М. Праздники народов России. – М., 2002.
4. Гора самоцветов: сказки народов России. – М.,2006.
5. Голованова М.П. Герб, флаг, гимн России. – М.,2005.
6. Каштанова А. Русские женщины. – М., 2004.
7. Колтун М.М. Превращения чёрного дракона. – М., 2000.
8. Лаврова С.А. Русские игрушки, игры, забавы. – М., 2007.
9. Межиева М.В. Праздники на Руси. – М., 2007.
10.Осетров Е.И. Краса ненаглядная: рассказы о русских народных и
художественных промыслах. – М., 2007.
11.Орлова Н.Г. Золотое кольцо России: для среднего школьного возраста. –
М., 2007.
36

file_name: Проект Я - гражданин России.docx

intro:
Курс «Я – гражданин России» является дополнением к учебному предмету «Обществознание». Фундаментом предмета «Обществознание» являются знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.
Данный курс нацелен на формирование у молодых граждан России осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой культуры, патриотизма и гражданственности, на развитие умений быть успешным человеком, соблюдая при этом моральные и правовые нормы, социальной активности и заинтересованного участия в общественной жизни.

title: Программа по дополнительному образованию «Я – гражданин России»


extracted_text:
Классный час «Формула здоровья»
Цели урока:

 дать представление о том, что такое здоровый образ жизни;

заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщение к
здоровому образу жизни;
объяснить роль здоровья в жизни и деятельности человека, развитии общества.
Оборудование:  тестыопросники,   доска   со   словами   «Факторы   здоровья»,   жетоны,
таблицы «Вред курения», «Вред алкоголя», плакаты с пословицами и поговорками о
здоровье.
Организационный момент.
Здравствуйте,  ребята. Я вам говорю «здравствуйте», а это значит, что я всем вам
желаю   здоровья!   Задумывались   ли   вы   когданибудь   о   том,   почему   в   приветствии
людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно, потому, что здоровье для
человека  самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье
тогда, когда его теряем!
Сегодня   у   нас   необычный   урок   —   сегодня   мы   вместе   с   вами   поиграем   и   выведем
формулу здоровья, от каждого из вас будет зависеть успех нашего общего дела.
На протяжении всей игры каждая команда  может зарабатывать жетоны, а потом
мы определим победителя.
Содержание.
Учитель.   «Отп'ш теа тесит porto» (лат.  все свое ношу с собой)  сказал греческий
философ Биант, подчеркивая, что главное богатство человека  он сам. Каждому
хочется   быть   умным,   сильным,   красивым,   здоровым.   На   протяжении   веков   люди
вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наиболь
шей  эффективностью   поддерживать   здоровье  тела  и  духа.  Еще  в   XIX   в.   немецкий
философ Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здо
ровье. При нем все становится источником наслаждения, тогда как без него реши
тельно никакое внешнее благо не может доставить удовольствия».
Но   вернемся   к   самому   началу.   Прежде   чем   вывести   формулу   здоровья,   давайте
уточним, что же такое здоровье?
Учащиеся предлагают ответы (активным вручаются жетоны).
1. До   1940   г.   здоровьем   подразумевалось   отсутствие   заболевания.   Здоровым
считали   человека,   у   которого   нет   признаков   болезни.   Для   первого   этапа
характерно противопоставление понятий «здоровье  болезнь».
2. Второй   этап   трактовки   здоровья   связан   с   включением   в   его   определение
понятия внешней среды: здоровье  такое состояние организма, при котором
функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют
какиелибо   болезненные   изменения.   Здоровье   —   это   не   просто   отсутствие
болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия.
Учитель. Итак, приглашаются представители от каждой команды, которые хорошо
разбираются в вопросах здоровья. Если отвечаете правильно, делаете шаг вперед, если
неправильно  шаг назад.
Викторина
1. Согласны ли вы, что зарядка  источник бодрости и здоровья? (Да)
2. Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Нет)
3. Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (Нет)
4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10000 человек? (Да)
5.  Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да)
6. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (Да) 7.  Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Нет)
8. Отказаться от курения легко? (Нет)
9.  Правда ли, что молоко полезнее йогурта? (Нет)
10. Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги? (Да)
11.  Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (Да)
12.  Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Нет)
13. Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (Да)
14.  Правда ли, что ежедневно надо выпивать 2 стакана молока? (Да)
15. Правда ли, что ребенку достаточно спать ночью 8 часов? (Нет)
Учитель. Все, кто дал больше 10 правильных ответов, получают жетоны и садятся
на место. А остальным  предлагаю сделать  прыжок вперед.  Подравняйте носочки.
Прошу вас ладонями достать пол. Сцепите руки за спиной и присядьте несколько раз.
Как можно назвать то, что мы с вами сейчас делаем?
Учащиеся. Разминка, физнагрузка, зарядка, одним словом  активный образ жизни!
Учитель. Он способствует укреплению здоровья или нет? (Да)
На доске «Факторы здоровья» учитель записывает «активный образ жизни» в графу
положительных ответов.
Учитель. Поднимите, пожалуйста, руки, кто никогда не болел. А кто более один раз в
году? А кто более 2 и более раз?
Посмотрите, мы  привыкли к  тому,  что человеку  естественно   болеть!  А  ведь  это
неверная   установка!   Давайте   изменим   установку   и   запомним:   что   человеку   естес
твенно быть здоровым! Ученые доказывают, что человек должен жить 150200 лет!
Так, например, древние греки (пеласги) считали, что умереть в 70 лет — это почти то
же самое, что умереть в колыбели. Как свидетельствуют историки, продолжитель
ность жизни пеласгов составляла около 200 лет; при этом до конца своих дней они
сохраняли жизненные силы и не седели.
Сегодня медики утверждают: здоровье  человека на 10 %  зависит  от  наследствен
ности, на 5 % — от работы медиков. Остальные 85 % в руках самого человека. Значит,
наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению.
На   продолжительность   жизни   людей   влияют   различные   факторы
наследственность, окружающая среда, вредные привычки, образ жизни. Я вам сейчас
предлагаю подсчитать, сколько лет отпущено вам природой, оценить ваши шансы на
долголетие с помощью теста, составленного американскими медиками.
Учащиеся выполняют задания теста.
Учитель.  Как бы банально это не звучало, но здоровье  основа для благополучной
жизни и успешной карьеры.  Во всех  цивилизованных странах, где конкуренция очень
велика,   люди   давно   поняли   ценность   здоровья   и   всеми   силами   стремятся   его
сохранить, начиная с юных лет.
Чтобы   поддерживать   высокий   уровень   работоспособности,   японцы   начинают   за
каляться с 4 лет, т.к. большие умственные нагрузки требуют большой физической
выносливости.   Итак,   один   из   факторов,   положительно   влияющих   на   здоровье,   за
каливание.
Учитель делает соответствующую запись на доске «Факторы здоровья».
Учитель. Часто спрашивают: «Как закаляться, чтобы не простужаться?»
Комуто уже удалось в этом деле добиться результата  они перестали бояться хо
лода и забыли о простудах. Но многие, несмотря на закаливание, снова заболевали и,
естественно,  закаливаться  прекращали. Есть  один простой способ закаливания. Он
безопасен и доступен. Дело в том, что есть части тела, закаливая которые можно
укреплять весь организм. Это, прежде всего, наши ноги, ступни. Начните с них. Надо
хотя бы на несколько секунд выскакивать босиком на улицу или балкон. Буквально на несколько секунд. И сразу после этого надевать шерстяные носки, даже специально
подогретые заранее. Через несколько дней вы почувствуете, что холод вам начинает
нравиться, становится приятным, а простудных заболеваний нет и в помине.
Учитель.  Чтобы говорить о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они
нас подстерегают на каждом шагу. Говорят, что резкое пробуждение и подъем — это
уже стресс. Уроки — стресс. Дорога — стресс. Родители ругают... С друзьями пос
сорился... И так далее... Но нужно учиться избегать утомления, нервных стрессов,
быть бодрым и работоспособным.
Попробуйте   определить   свое   физическое   состояние   с   помощью   опросника.
Внимательно прочтите каждое утверждение. Если ваше ощущение совпадает с его
содержанием, в листке для ответов напротив соответствующего номера утвержде
ния   поставьте   ответ   «да»,   в   противном   случае      «нет».   Если   затрудняетесь   с
выбором, поставь оба ответа.
Опросник.
1. Я чувствую себя абсолютно здоровым человеком.
2. В последнее время меня стали раздражать вещи, к которым я раньше относился (
лась) спокойно.
3. Я стал (а) вялым (ой) и безразличным (ой).
4. Мне трудно удержать в памяти дела, которые необходимо сделать сегодня.
5. В последнее время мне стало труднее учиться.
6. У меня ровный и спокойный характер.
7. Меня мучают боли в висках и во лбу.
8. У меня бывают приступы сердцебиения.
9.  Мне трудно сосредоточиться на задании.
10. У меня иногда возникает ощущение тошноты.
11. У меня часто болит голова.
12. Моя учеба и увлечения мне перестали нравиться.
13. Я постоянно хочу спать днем.
14.  Мои близкие стали замечать, что у меня портится характер.
15. Мне нравится работать в коллективе.
16. Я с удовольствием прихожу в школу.
17. У меня чаще всего беспокойный сон.
18. Я все время чувствую себя усталым (ой).
Подсчитайте баллы
5
10
11
12
13
14
15
16
17
2
3
4
6
7
8
9
т 1
е
в
т
О
18

+
0
1
0
I
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
]
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Если получилось более 6 баллов, это свидетельствует  о наличии начальной формы
хронического утомления.
Учитель.  Тому, кто набрал более 6 баллов, стоит подумать о более рациональном
режиме дня, о снижении нагрузок, возможно, о нормализации взаимоотношений со
сверстниками, родителями. Если вы заработались или заучились до того, что чувс
твуете: «Все, больше не могу!»— нужно открыть кран и ... помыть руки. Даже не по
мыть, а просто подержать их под прохладной или холодной водой. Конечно, лучше
было бы выйти на свежий воздух, быстро походить или побегать, сделать несколько
I
0
1
0
0
1
0
1 дыхательных упражнений. Но если такой возможности нет, выручит холодная вода,
которая снимет и усталость, и нервное напряжение, и даже стрессовое состояние.
Жизнь иногда преподносит неприятные сюрпризы: настроение изза этого неважное,
подавленное,   порой   отчаянное,   а   то   и   безнадежное.   Естественно,   это   самым
пагубным образом сказывается на здоровье. Что тут можно посоветовать? Главное
не зацикливайся на своих неприятностях! Вспоминай и о том хорошем, что подарила
тебе жизнь.
Учитель записывает на доске «хорошее настроение».
Учитель.  Один   из   способов   быть   счастливым,   считают   американцы,      проявлять
физическую   активность.   Пока   не   совсем   понятно,   почему,   но   любая   физическая
активность доставляет здоровому человеку настоящее наслаждение. Академик И.С.
Павлов   назвал   это   «мышечной   радостью».   По   мнению   некоторых   ученых,   при
физических усилиях в мозгу вырабатываются  своего  рода естественные  наркотики,
приводящие к эйфории. Для этого годятся бег, ходьба на лыжах, любые виды спорта,
танца — все, что доступно. А на нашей доске появляется еще одна запись в графе
положительных факторов — «спорт».
Учитель.  Здоровье      не   только   личное   дело   каждого   человека.   Здоровый   человек
живет полноценной жизнью и приносит большую пользу обществу. Здоровый образ
жизни  это система поведения человека, включая физическую культуру, творческую
активность;   высоконравственное   отношение   к   окружающим   людям,   обществу   и
природе. На человека воздействует социальная среда, в которой он живет  общество в
целом,   семья,   знакомые,   сослуживцы.   Это   происходит   на   протяжении   всей   моей
жизни. Малыши копируют взрослых, для подростков важно мнение сверстников. Но
влияние окружающих может быть не только положительным, но и отрицательным.
Учитель. К сожалению, физический, психический, моральный и экономический ущерб
человеку и обществу наносят пьянство, алкоголизм, наркомания и такая вредная при
вычка, как курение. Все эти пороки, к несчастью, сегодня широко распространены среди
молодежи. Молодые люди порой и не осознают, какой вред может нанести это их
здоровью.
А   сейчас   приглашаются   по   одному   человеку   от   каждой   команды   для   участия   в
конкурсе.
О   пьянстве   сложено   немало   пословиц   и   поговорок.   Попробуйте   объяснить,   как   вы
понимаете их смысл.
Конкурс пословиц
1.  Пьяному море по колено, а лужа по уши.
2. Что у трезвого на уме — у пьяного на языке.
3. С хмелем познаться — с честью расстаться.
4.  Пить до дна  не видать добра.
Учитель предлагает дополнить список пословиц и поговорок участникам объединений.
Наиболее   активные   получают   жетоны,   а   слово   «алкоголь»   записывает   в   графу
отрицательных факторов на доске.
Учитель.  Всемирная   организация   здравоохранения   в   1988   г.   объявила   31   мая   все
мирным  днем  без табака. Перед  мировым  сообществом была поставлена задача
добиться, чтобы в XXI веке проблема табакокурения исчезла. Отказаться от курения
сложно, но возможно.
Учитель. Вопрос командам: какое влияние на организм человека оказывает курение?
Учащиеся отвечают, наиболее активные и давшие полные ответы получают жетоны.
После   обсуждения   вопроса   учитель   записывает   «курение»   в   графу   отрицательных
факторов на доске. Учитель. Одна из самых страшных бед нашего времени  употребление наркотических
веществ. Наркомания, подобно раковой опухоли, развиваясь, задевает не только тело,
но   и   душу.   Чем   позже   распознается   этот   недуг,   тем   сложнее   процесс   лечения,
который, к сожалению, не всегда приводит к полному выздоровлению.
Во всем мире отмечается парадоксальный факт: несмотря на все усилия в борьбе с
наркотиками, осведомленность молодежи об истинных последствиях их употребле
ния снижается. Это отчасти связано с активным внедрением в сознание молодежи
ряда мифов о наркотиках.
Каждая команда получила задание  разоблачить один из этих мифов.
Команда 1.  Миф первый: «Попробуй — пробуют все».
Статистика показывает, что чаще жертвами подобной ложной аргументации ста
новятся   подростки   невысоких   психологических   устоев;   конфликтные,   склонные   к
мелкому воровству, лживости, с неуравновешенным характером.
Такие   личности   неспособны   к   целенаправленной   деятельности,   плохо   успевают   в
школе.   Они   же   впоследствии   становятся   распространителями   наркотиков,   что
неизбежно, поскольку только таким путем они могут обеспечить себя деньгами на
наркотики.
Команда № 2. Миф второй: «Попробуй  вредных последствий не будет». Это ложь.
Пристрастие   к   некоторым   наркотикам   может   возникнуть   и   после   одного      двух
приемов.   Существуют   индивидуальные   различия   в   чувствительности   организма,   и
летальный   исход   возможен   при   первой   же   инъекции.   В   условиях   подпольного
кустарного производства наркотиков невозможно избавиться от вредных примесей и
точно дозировать вещество, что может привести к тяжелому отравлению.
Команда № 3. Миф третий: «Попробуй  если не понравится, прекратишь прием».
Многие   убеждены,   что   особых   проблем   не   будет,   поскольку   человек,   обладающий
определенной   волей,   в   состоянии   немедленно   и   бесповоротно   бросить   принимать
наркотики. Но при употреблении любого вида наркотика, и «легкого» и «тяжелого»,
прежде   всего,   страдает   воля.   Происходит   то,   что   наркологи   называют   «энер
гетическим снижением»: ослабляются именно волевые качества личности, человек
становится неспособным к продуктивной деятельности, часто прекращает учиться,
бросает работу. В настоящее время медицина не в состоянии оказать эффективную
помощь наркоманам, т.к. в ее арсенале нет реальных средств подавления психической
зависимости.
Команда № 4. Миф четвертый о существовании «безвредных» наркотиков.
Безвредных легких наркотиков не существует! Не все наркотики вызывают физическую
зависимость, но все они пагубно влияют на личность. Психическая зависимость часто
развивается даже при употреблении «легких» наркотиков: утрачивается интерес к
происходящему в жизни, пропадает желание работать, учиться, человека перестает
волновать то, как он выглядит.
Учитель. Каждый может стать объектов внимания «доброжелателя», который по
пытается привлечь к опаснейшему для человека «занятию». В этом случае каждый
человек обязан быть готовым решительно отклонить такие попытки и помнить, что
этот «добрый» приятель, как правило, преследует самые корыстные цели, жестоко
используя неопытного.
Помните и о том, что некто из наркоманов не собирался продолжать прием нар
котиков,   все   хотели   лишь   попробовать,   удовлетворить   любопытство.   А   конец,   как
правило, трагичен: загублена человеческая судьба, сама жизнь!
Учитель записывает слово «наркомания» в графу отрицательных факторов на доске.
Учитель.  Как  сказал   один  из известных  диетологов:   «Одно  только  поколение  пра
вильно питающихся людей возродит человечество и сделает болезни столько редким явлением, что на них будут смотреть, как на нечто необыкновенное». А молодому
растущему   организму   еженедельно   требуется   30   видов   разнообразных   продуктов.
Каких, вы сейчас скажете сами.
Каждая команда на своем плакате должна перечислить продукты, необходимые для
организма человека.
Команда, лучше справившаяся с этим заданием, получает жетоны.
Учитель.  Вот мы и разобрали основные факторы, влияющие на здоровье. Какой же
можно сделать вывод? Как закончить фразу «формула здоровья — это ...?»
Будет здоровой наша страна или нет, зависит от нас с вами, от каждого из нас!!!
В   конце   урока   подводятся   итоги,   выявляются   наиболее   активные   участники,   на
бравшие большое количество жетонов.
Домашнее задание.
Заполнить «Карту здоровья». В графе «Мои действия» запишите такие мероприятия,
как,   например,   посещение   врача   в   случае   необходимости,   соблюдение   режима   дня,
советов врачей и родителей, занятия спортом, диета и др.
Подумайте еще раз, от каких недугов и вредных привычек вам хочется избавиться,
чтобы быть здоровыми и достичь главных целей своей жизни и, конечно, быть краси
выми, стройными, внешне привлекательными.
«Карта здоровья»
Рекомендации
специа
врачей,
листов, родителей

болезни,
вне
вредные

Мои
недостатки
шности,

привычки
Мои действия
Мое здоровье и экология
Перед   тобой   тест,   составленный   американскими   медиками.   Попробуй   посчитать,
сколько лет тебе отпущено природой.
Тест
Средняя продолжительность жизни людей постоянно растет. Но каждого, естест
венно, интересуют его шансы на долголетие. Наверное, многое прояснит этот тест.
Отвечай   на   вопросы   совершенно   искренне,   а   над   некоторыми   еще   и   поразмышляй.
Возможно, тебе необходимо в чемто изменить свой образ жизни. Возраст не имеет
значения, Все равно – 14 тебе или 50. Но чем раньше ты откажешься от вредных
привычек, тем лучше.
Итак,   возьмем   число   72.   Из   него   нужно   будет   вычитать   или   прибавлять   к   нему
набранные в результате твоих ответов очки.
 Если ты мужчина, вычти из 72 цифру 3. Женщинам надо добавить к 72 цифру 4
(они   живут   в   среднем   на   7   лет   больше,   чем   мужчины).   Следовательно,   у
мужчин берется за основу средняя продолжительность их жизни — 69 лет, у
женщин — 76.
 Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.
 Если живешь в населенном пункте с населением менее 10 тыс. человек, добавь 2
года.
 Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3
года, если физическим — прибавь 3.  Если занимаешься спортом пять раз в неделю хотя бы по полчаса, прибавь 4
года, если дватри раза — прибавь 2 года.
 Если в будущем ты собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет, то
вычти по одному году за каждые 10 лет холостой жизни (начиная с 25летнего
возраста).
 Если ты постоянно спишь больше 10 ч, вычти 4 гада, если по 78 ч, ничего не
вычитай.
 Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком
продолжительный сон,  признак плохого кровообращения.
 Если   ты   нервный,   вспыльчивый,   агрессивный   человек,   отними   3   года,   если
спокойный, уравновешенный  добавь 3 года.
 Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2 года.
 Если собираешься получить среднее образование, добавь I год, если высшее  2
года.
 Если ктонибудь из твоих бабушек и дедушек дожил до 85 лет, то добавь 2
года, если ктото из них скоропостижно скончался, не дожив до 50 лет (умер
от инсульта, инфаркта...), вычти 4 года.
 Если  ктото  из  твоих   родственников,   не  дожив   до  50,  скончался  от   рака,
инфаркта и т.д., вычти 3 года.
 Если ты выкуриваешь больше трех пачек сигарет в день, отними 8 лет, если 1
пачку  6 лет, если меньше пачки — 3 года.
 Если каждый день ты выпиваешь хоть каплю спиртного, вычти 1 год.
 Если   твой   вес   по   сравнению   с   нормальным   для   твоего   возраста   и   роста
превышает на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15—20, то —4 года, если на 5— 15кг—
2 года.
Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь до
жить. Как видишь, на продолжительность жизни влияют разные факторы. Важное
место среди них занимает наследственность.  Но очень многое зависит  и лично от
человека: от его привычек, образа жизни. Посмотри разные пункты теста. Убедись
еще раз, что курение, алкоголь, агрессивное поведение, пассивный образ жизни и другие
вредные факторы сокращают продолжительность жизни.
Влияет и окружающая среда. Не случайно в тесте есть вопрос о населенном пункте, в
котором живет человек.
Попробуй найти в тесте факторы продолжительности жизни, зависящие от воли
человека.
Приложение 1.
Викторина
1. Согласны ли вы, что зарядка  источник бодрости и здоровья? (Да)
2. Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Нет)
3. Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (Нет)
4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10000 человек? (Да)
5.  Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да)
6. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (Да)
7.  Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Нет)
8. Отказаться от курения легко? (Нет)
9.  Правда ли, что молоко полезнее йогурта? (Нет)
10. Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги? (Да)
11.  Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (Да)
12.  Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Нет) 13. Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (Да)
14.  Правда ли, что ежедневно надо выпивать 2 стакана молока? (Да)
15. Правда ли, что ребенку достаточно спать ночью 8 часов? (Нет)
Приложение 2.
Тест: «Мое здоровье и экология»
Перед   тобой   тест,   составленный   американскими   медиками.   Попробуй   посчитать,
сколько лет тебе отпущено природой.
Средняя продолжительность жизни людей постоянно растет. Но каждого, естест
венно, интересуют его шансы на долголетие. Наверное, многое прояснит этот тест.
Отвечай   на   вопросы   совершенно   искренне,   а   над   некоторыми   еще   и   поразмышляй.
Возможно, тебе необходимо в чемто изменить свой образ жизни. Возраст не имеет
значения, Все равно – 14 тебе или 50. Но чем раньше ты откажешься от вредных
привычек, тем лучше.
Итак,   возьмем   число   72.   Из   него   нужно   будет   вычитать   или   прибавлять   к   нему
набранные в результате твоих ответов очки.
 Если ты мужчина, вычти из 72 цифру 3. Женщинам надо добавить к 72 цифру 4
(они   живут   в   среднем   на   7   лет   больше,   чем   мужчины).   Следовательно,   у
мужчин берется за основу средняя продолжительность их жизни — 69 лет, у
женщин — 76.
 Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.
 Если живешь в населенном пункте с населением менее 10 тыс. человек, добавь 2
года.
 Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3
года, если физическим — прибавь 3.
 Если занимаешься спортом пять раз в неделю хотя бы по полчаса, прибавь 4
года, если дватри раза — прибавь 2 года.
 Если в будущем ты собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет, то
вычти по одному году за каждые 10 лет холостой жизни (начиная с 25летнего
возраста).
 Если ты постоянно спишь больше 10 ч, вычти 4 гада, если по 78 ч, ничего не
вычитай.
 Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком
продолжительный сон,  признак плохого кровообращения.
 Если   ты   нервный,   вспыльчивый,   агрессивный   человек,   отними   3   года,   если
спокойный, уравновешенный  добавь 3 года.
 Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2 года.
 Если собираешься получить среднее образование, добавь I год, если высшее  2
года.  Если ктонибудь из твоих бабушек и дедушек дожил до 85 лет, то добавь 2
года, если ктото из них скоропостижно скончался, не дожив до 50 лет (умер
от инсульта, инфаркта...), вычти 4 года.
 Если  ктото  из  твоих   родственников,   не  дожив   до  50,  скончался  от   рака,
инфаркта и т.д., вычти 3 года.
 Если ты выкуриваешь больше трех пачек сигарет в день, отними 8 лет, если 1
пачку  6 лет, если меньше пачки — 3 года.
 Если каждый день ты выпиваешь хоть каплю спиртного, вычти 1 год.
 Если   твой   вес   по   сравнению   с   нормальным   для   твоего   возраста   и   роста
превышает на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15—20, то —4 года, если на 5— 15кг—
2 года.
Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь до
жить.
Приложение 3.
Опросник.
1. Я чувствую себя абсолютно здоровым человеком.
2. В последнее время меня стали раздражать вещи, к которым я раньше относился (
лась) спокойно.
3. Я стал (а) вялым (ой) и безразличным (ой).
4. Мне трудно удержать в памяти дела, которые необходимо сделать сегодня.
5. В последнее время мне стало труднее учиться.
6. У меня ровный и спокойный характер.
7. Меня мучают боли в висках и во лбу.
8. У меня бывают приступы сердцебиения.
9.  Мне трудно сосредоточиться на задании.
10. У меня иногда возникает ощущение тошноты.
11. У меня часто болит голова.
12. Моя учеба и увлечения мне перестали нравиться.
13. Я постоянно хочу спать днем.
14.  Мои близкие стали замечать, что у меня портится характер.
15. Мне нравится работать в коллективе.
16. Я с удовольствием прихожу в школу.
17. У меня чаще всего беспокойный сон. 18. Я все время чувствую себя усталым (ой).
Подсчитайте баллы
5
2
3
4
6
7
8
9
т 1
е
в
т
О
10
11
12
13
14
15
16
17
18

+
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Если получилось более 6 баллов, это свидетельствует  о наличии начальной формы
хронического утомления.
0
1
]
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
I
0
1
I
0
1
0
0
1
0
1
Приложение 4.
Конкурс пословиц
1.  Пьяному море по колено, а лужа по уши.
2. Что у трезвого на уме — у пьяного на языке.
3. С хмелем познаться — с честью расстаться.
4.  Пить до дна  не видать добра.
Приложение 5.
Миф первый: «Попробуй — пробуют все».
Миф второй: «Попробуй  вредных последствий не будет».
Миф третий: «Попробуй  если не понравится, прекратишь прием».
Миф четвертый о существовании «безвредных» наркотиков.
Приложение 6.
Заполнить «Карту здоровья». В графе «Мои действия» запишите такие мероприятия,
как,   например,   посещение   врача   в   случае   необходимости,   соблюдение   режима   дня,
советов врачей и родителей, занятия спортом, диета и др.
Подумайте еще раз, от каких недугов и вредных привычек вам хочется избавиться,
чтобы быть здоровыми и достичь главных целей своей жизни и, конечно, быть краси
выми, стройными, внешне привлекательными.
Игра «Формула здоровья»
«Карта здоровья»
Рекомендации
специа
врачей,
листов, родителей

болезни,
вне
вредные

Факторы здоровья

Мои
недостатки
шности,

привычки
Мои действия
Приложение 7.
Оформление доски.
     Положительные            Отрицательные
Активный образ жизни        Алкоголь
Закаливание                            Курение
Хорошее настроение            Наркомания
Спорт
Правильное питание

file_name: Формула здоровья.doc

intro: Классный час «Формула здоровья»  для обучающихся 8 класса , который заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщит к здоровому образу жизни и объяснить роль здоровья в жизни и деятельности человека, в  развитии общества. на классном часе выводится «Формула здоровья»Классный час «Формула здоровья»  для обучающихся 8 класса

биология

group: Дисциплины