extracted_text:
Станица Обливская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Обливская средняя общеобразовательная школа № 1
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ Обливской СОШ № 1
от ___. ___. 2016 г. № ____
Директор МБОУ Обливской СОШ №1
______________
Рабочая программа
на 2016– 2017 учебный год
Уровень начального общего образования 1в класс
по математике
Количество часов: 132 ч.
Учитель:
Программа разработана на основе авторской программы  М.И.Моро,
Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика»,  («Просвещение»,2008 г.)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
совета
МБОУ Обливской СОШ № 1
от ___.___.2016 г. № __
________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ ________________
Подпись                                           Ф.И.О.
от ___.___. 2016 г. Раздел 1. Пояснительная записка
   По календарному учебному графику на 2016 2017 учебный год для 1 класса  предусмотрено 33
учебные недели, по учебному плану на 20162017 учебный год на изучение математики отводится
4 ч. в неделю,
следовательно, настоящая рабочая программа должна быть спланирована на 132 ч. в год.
В связи с тем, что 4 урока  выпадают на нерабочие праздничные дни 08.03, 01.05, 08.05,
09.05 программа будет выполнена в полном объеме за 128 ч. в год за счет уменьшения часов на
повторение.
Цель обучения:
•
•
•
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
 Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Задачи обучения:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной               деятельности на основе
овладения   несложными   математическими   методами   познания   окружающего   мира   (умения
устанавливать,   описывать,   моделировать   и   объяснять   количественные   и   пространственные
отношения);
— развитие основ логического, знаковосимволического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения
учебнопознавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
—   развитие   умений   аргументировано   обосновывать   и   отстаивать   высказанное   суждение,
оценивать и принимать суждения других.
Раздел 2. Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса
Личностные результаты
 Определять  и  высказывать   под  руководством  педагога  самые  простые  общие  для   всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для
всех простые правила поведения,   делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметные результаты
—   Способность   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной   деятельности,   находить
средства и способы её осуществления.
 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
2 — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
 — Способность использовать знаковосимволические средства представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебнопознавательных и
практических задач.
—   Использование   речевых   средств   и   средств   информационных   и   коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
  —   Использование   различных   способов   поиска   (в   справочных   источниках   и   открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и
передачи   информации   в   соответствии   с   коммуникативными   и   познавательными   задачами   и
технологиями   учебного   предмета,   в   том   числе   умение   вводить   текст   с   помощью   клавиатуры
компьютера,   фиксировать   (записывать)   результаты   измерения   величин   и   анализировать
изображения,   звуки,   готовить   своё   выступление   и   выступать   с   аудио,   видео   и   графическим
сопровождением.
—   Овладение   логическими   действиями   сравнения,   анализа,   синтеза,   обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
—   Готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог;   готовность   признать   возможность
существования  различных точек зрения  и права  каждого иметь свою;  излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении
функций  и ролей в совместной деятельности,  осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
—   Овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
—   Умение   работать   в   материальной   и   информационной   среде   начального   общего
образования   (в   том   числе   с   учебными   моделями)   в   соответствии   с   содержанием   учебного
предмета «Математика».
Предметные результаты
знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до
знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев
сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
находить значения выражений, содержащих 12 действия (сложение или вычитание);
решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания

20;

вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа,
которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
–
прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.

20;
распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник,
в процессе вычислений осознанно  следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах
3 использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания,
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы
выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма,
выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое

использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке
результатов действий;

(сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

размер, назначение, материал;

отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака
(родовое отличие);

содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

столбцов;

действий.
производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок,
заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух
определять длину данного отрезка;
читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх
Раздел 3. Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные и временные представления.
Сравнение предметов по размеру ( больше –меньше, выше –ниже, длиннее –короче) и форме
( круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже),
слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.
Направления движения: слева направо, справа на лево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …
Числа от 1 до 10. Число 0
Нумерация
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их
изображений, движений, звуков и др. получение числа   прибавлением 1 к предыдущему числу,
вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки >(больше), <(меньше), =(равно).
Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1р., 2р., 5р., 10р., 1к., 5к., 10к.
Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны
многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Числа от 1 до 10.
Сложение и вычитание
Конкретный смысл названия действий сложения и вычитания. Знаки +(плюс), (минус), =(равно).
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и
записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1 2 действия без
скобок.
4 Переместительное свойство сложения.
Приемы вычислений: а) при сложении –прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при
вычитании –вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая
сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20
Нумерация
Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и
запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единицы массы: килограмм. Литр.
Числа от 1 до 20
Сложение и вычитание
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных
приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1 2 действия на сложение и вычитание.
5 Раздел 4.
Календарнотематическое планирование
№
урока
 по
 п/п
Дата
проведения
урока
Тема урока
Форма организации учебных
Основные виды учебной деятельности
занятий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления       8 часов
01.09
Счет предметов. Сравнение
предметов и групп.
Урок первичного предъявления
новых знаний
05.09
Сравнение   группы   предметов.
Урок  игра
06.09
07.09
08.09
12.09
13.09
14.09
Пространственные представления,
взаимное расположение предметов.
Временные представления.
Пространственные представления.
Сравнение групп предметов.
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок  игра
Урок взаимного обучения
Счёт.  Сравнение групп предметов.
Пространственные представления.
Закрепление пройденного
материала по теме.
Обобщение пройденного материала
по теме.
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок взаимного обучения
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Работа с учебником. Работа с раздаточным материалом (предметные
картинки, сюжетные картинки, карточки с числами, палочки, модели
геометрических фигур).
Работа с учебником. Работа с иллюстрациями.
Использование при счёте предметов количественные и порядковые
числительные.
Работа с учебником. Работа в парах. Сравнение предметов по размерам
с использование слов «выше», «ниже», «налево», «направо».
Узор  «дорожка».
Работа с учебником. Понятия раньше, позже, ещё позднее.
Индивидуальная  работа. Прописывание прямые наклонные палочки.
Работа с учебником. Работа  в паре. Сравнивание способом составления
пар из элементов  двух множеств.
Выполнение заданий в тетради.
Работа с учебником. Работа  в паре. Работа с палочками.
Работа с учебником.
Рисование флажков.
Работа с учебником. Работа  в паре.
Определение пространственных и временных отношений.
15.09
19.09
Понятия «много», «один». Письмо
цифры 1
Числа 1, 2. Письмо цифры 2
20.09
Число 3. Письмо цифры 3
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 28 ч.
Урок первичного предъявления
Работа с учебником. Письмо цифры 1.
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок первичного предъявления
6
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду.
Счёт различных объектов и устанавливание порядкового номера того
или иного объекта при заданном порядке счёта.
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
21.09
Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «» «=»
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
22.09
Число 4. Письмо цифры 4
Урок первичного предъявления
26.09
27.09
28.09
29.09
03.10
04.10
05.10
06.10
10.10
11.10
Понятия «длиннее», «короче»,
«одинаковые по длине».
Число 5. Письмо цифры 5.
Числа от 1 до 5: получение,
сравнение, запись.
Точка. Кривая линия. Прямая
линия. Отрезок.
Ломаная линия. Звено ломаной.
Самостоятельная работа.
новых знаний
Урок  игра
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок  практикум
Комбинированный урок.
Числа от 1 до 5. Закрепление
изученного материала.
Знаки больше, меньше, равно.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Урок первичного предъявления
новых знаний
Равенство. Неравенство
Урок первичного предъявления
новых знаний
Числа 6. 7.
Письмо цифры 6
Урок первичного предъявления
новых знаний
Счёт различных объектов и устанавливание порядкового номера того
или иного объекта при заданном порядке счёта.
Работа с учебником. Работа  в паре. Запись результата сравнения чисел,
используя соответствующие знаки.
Рисование предметов в соответствии с записанными цифрами.
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду.
Соотношение  рисунка с равенствами.
Работа с учебником. Работа  в паре.
Заполнение таблицы, сравнивание, кого на рисунке меньше.
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду.
 Соотношение цифры и числа.
Работа с учебником. Соотношение  рисунка с равенствами.
Работа с учебником. Работа  в паре. Выполнение задания творческого и
поискового характера, применение знаний и способов действий в
изменённых условиях.
Работа с учебником. Счёт различных объектов и устанавливание
порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке
счёта.
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду.
Работа с учебником. Счёт различных объектов и устанавливание
порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке
счёта. Сравнение длины отрезков.
Работа с учебником. Работа  в паре. Нахождение значения выражений.
Работа с учебником. Группировка чисел по заданному или самостоя
тельно установленному правилу.
Составление модели числа.
Работа с учебником. Группировка чисел по заданному или самостоя
тельно установленному правилу.
Составление модели числа.
Использование математической терминологии при записи и выполнении
Многоугольники
Урок первичного предъявления
Работа с учебником. Нахождение значения выражений.
новых знаний
12.10
Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7
Урок первичного предъявления
новых знаний
7 25
13.10
Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
Самостоятельная  работа.
Комбинированный урок.
26
27
17.10
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Письмо цифры 9.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
18.10
Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
28
19.10
Число 10. Запись числа 10
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Урок  проект
арифметического действия сложения, вычитания.
Работа с учебником. Составление модели числа.
Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному
правилу.
Использование математической терминологии при записи и выполнении
арифметического действия сложения, вычитания.
Работа с учебником. Определение места числа в натуральном ряду.
Счёт различных объектов и установление порядкового номера того или
иного объекта при заданном порядке счёта. Соотношение цифры и
числа.
Работа с учебником. Составление модели числа.
Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному
правилу.
Использование математической терминологии при записи и выполнении
арифметического действия сложения, вычитания.
Сравнение длин отрезков.
Работа с учебником. Составление модели числа.
Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному
правилу.
Сравнение чисел по разрядам.
Упражнение в увеличении или уменьшении числа на 1.
Работа с учебником.
Работать в группе: планирование работы, распределение работы  между
членами группы. Совместное оценивание результатов  работы.
29
30
31
32
33
20.10
24.10
25.10
26.10
Числа от 1 до 10.
 Проект « Математика вокруг нас.
Числа в загадках, пословицах и
поговорках».
Единица длины сантиметр.
Понятия «увеличить на…,
уменьшить на…». Измерение
длины отрезков с помощью
линейки.
Число 0. Цифра 0.
07.11
Сложение с 0. Вычитание 0
Урок первичного предъявления
новых знаний
Работа с учебником. Измерение отрезков и выражение  их длины (в
сантиметрах).
Нахождение  значения выражений.
Продолжение узора по образцу.
Урок взаимного обучения
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
8
Работа с учебником. Работа  в паре. Черчение  отрезков заданной
длины. Использование  понятия  «увеличить на…, уменьшить на…» при
составлении схем и при записи числовых выражений.

Работа с учебником. Составление по рисунку рассказа. Сравнение
выражения и числа, записывание  результата сравнения. Измерение
отрезков.
Работа с учебником. Сравнение выражения и числа, запись результата
сравнения. 34
35
36
08.11
09.11
10.11
 «Нумерация. Числа от 1 до 10 и
число 0»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Закрепление знаний по теме
«Нумерация.»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Обобщение знаний по теме
«Нумерация.»
Проект «Числа в стихах,
загадках…»
Урок  проект
Нахождение  значения выражений.
Работа с учебником. Выполнение  задания творческого и поискового
характера, применение знания и способов  действий в изменённых
условиях.
Работа с учебником. Сравнение  выражения и числа, запись результата
сравнения.
Нахождение  значения выражений.
Работа с учебником. Выполнение  задания самостоятельно. Запись
ответов.
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. –56ч.
37
14.11
Прибавить и вычесть число 1
Урок первичного предъявления
новых знаний
38
39
40
41
15.11
Закрепление материала. Прибавить
и вычесть число 1
Урок первичного предъявления
новых знаний
16.11
Прибавить и вычесть число 2
Урок первичного предъявления
новых знаний
17.11
Слагаемые.
Сумма.
Урок первичного предъявления
новых знаний
21.11
Задача (условие, вопрос)
Урок первичного предъявления
новых знаний
42
22.11
Составление задач на сложение,
вычитание по
одному рисунку
Урок решения практических
задач
9
Работа   с   учебником.   Моделирование   ситуаций,   иллюстрирующих
арифметическое действие и ход его выполнения.
Чтение равенств разными способами.
Упражнение в развитие навыков счета.
Составление задач по рисункам учебника.
Работа   с   учебником.   Моделирование   ситуаций,   иллюстрирующих
арифметическое действие и ход его выполнения.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с задачей.
Работа с учебником. Использование математическую терминологию при
записи   и   выполнении   арифметического   действия   (сложения,
вычитания).
Сравнение числа и числового выражения.
Составление и решение выражений.
Работа с задачей.
Работа с учебником. Чтение равенства, используя математическую
терминологию (слагаемые, сумма).
Запись для каждого рисунка своего равенства;
Сравнение выражения и числа, запись результат сравнения.
Работа с учебником. Решение задач. Выделение  задачи из
предложенных текстов. Выполнение сложения и вычитания вида  1 и 
2.
Сравнение выражения и числа, запись результата сравнения.
Составление схемы к задаче и решение ее.
Работа   с   учебником.   Моделирование   ситуаций,   иллюстрирующих
арифметическое действие и ход его выполнения.
Работа с геометрическим материалом. 43
23.11
Прибавить и вычесть число 2.
Урок первичного предъявления
новых знаний
44
24.11
Присчитывание и отсчитывание по
2
Урок первичного предъявления
новых знаний
45
46
47
48
28.11
29.11
Задачи на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц.
Урок решения практических
задач
Решение задач и числовых
выражений
Урок решения практических
задач
30.11
Закрепление. Решение задач.
Урок решения практических
задач
01.12
Прибавить и вычесть число 3.
Приёмы вычисления
Урок первичного предъявления
новых знаний
49
05.12
Решение текстовых задач
Урок решения практических
задач
50
06.12
Закрепление материала. Решение
задач
Урок решения практических
задач
10
Составление рассказов по рисункам с выделением, что известно и что
требуется узнать.
Работа с учебником. Использование математическую терминологию при
записи   и   выполнении   арифметического   действия   (сложения,
вычитания).
Решение задачи с выделением, что известно и что требуется узнать.
Самостоятельная работа (состав числа 4)
Работа с учебником. Объяснение выбора арифметических действий для
решения задачи.
Работа с геометрическим материалом.
Отработка умения прибавлять и вычитать 2.
Работа с учебником. Решение задач.  Упражнение в сравнении числового
выражения и числа.
Объяснение выбора арифметических действий для решения задачи.
  Моделирование   ситуаций,
Работа   с   учебником.   Решение   задач.
иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.
Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.
Работа с геометрическим материалом.
Работа   с   учебником.   Решение   текстовых   задач.   Объяснение   выбора
арифметических действий для решения задачи.
Чтение числовых выражений.
Отработка умения прибавлять и вычитать 2.
Работа   с   учебником.   Решение   задач.
арифметических действий для решения задачи.
Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.
Сравнение числа и числового выражения.
Упражнение в развитии навыков счета.
Работа   с   учебником.   Решение   задач.
арифметических действий для решения задачи.
Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.
Сравнение числа и числового выражения.
Упражнение в развитии навыков счета
Работа   с   учебником.   Решение   задач.
арифметических действий для решения задачи.
Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.
Сравнение числа и числового выражения.
Упражнение в развитии навыков счета
  Объяснение   выбора
  Объяснение   выбора
  Объяснение   выбора 51
52
53
54
55
07.12
Составление и заучивание таблиц
08.12
12.12
Состав чисел. Закрепление.
Проверочная работа
Анализ проверочной
работы
13.12
Решение задач изученных видов
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Урок контроля знаний и
умений.
Коррекционный урок
Урок решения практических
задач
14.12
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.
Закрепление изученного материала
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
56
15.12
Решение задач
Урок решения практических
задач
57
19.12
Задачи на увеличение числа на
несколько единиц (с двумя
множествами предметов)
Урок первичного предъявления
новых знаний
58
20.12
Задачи на уменьшение числа на
несколько
единиц.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
59
21.12
Закрепление. Решение задач.
Урок решения практических
задач
11
Работа с учебником. Работа  в паре. Заполнение таблицы. Выполнение
задания творческого и поискового характера, применять знания и
способы действий в изменённых условиях.
Контролирование и оценивание своей работы.
Работа с учебником. Объяснение и обосновывание действия,
выбранного для решения задачи. Дополнение  условий задачи
недостающим данным или вопросом. Повтор состава  числа.
Работа с учебником. Решение задач. Работа  в паре. Объяснение и
обосновывание  действия, выбранного для решения задачи. Дополнение
условий задачи недостающим данным или вопросом. Повтор состава
числа.
Работа с учебником. Решение задач с использованием геометрических
образов.
Выполнение краткой записи разными способами, в том числе с помощью
геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).
Объяснение выбора арифметических действий для решения задач.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Решение задач.  Увеличение числа на несколько
единиц.
Работа над задачами (с краткой записью).
Упражнение в умении правильно выбирать знак действия.
Работа над развитием внимания, наблюдательности (задание в
учебнике).
Работа с учебником. Задания с использованием понятия «увеличивать»,
«уменьшать»
Устный счет.
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие логического мышления.
Работа с учебником. Задания с использованием понятия «увеличивать»,
«уменьшать»
Устный счет.
Работа над задачами (с краткой записью).
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Решение задач. Работа  в паре. Задания с
использованием понятия «увеличивать», «уменьшать»
Устный счет.
Работа над задачами (с краткой записью). 60
22.12
Закрепление. Решение задач.
Урок решения практических
задач
61
62
26.12
27.12
Прибавить и вычесть число 4.
Приёмы вычислений
Урок первичного предъявления
новых знаний
Повторение и закрепление
изученного материала
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
63
28.12
Задачи на разностное сравнение
чисел
Урок решения практических
задач
64
29.12
Прибавить и вычесть число 4.
Составление и заучивание таблиц
Урок первичного предъявления
новых знаний
65
66
67
68
69
12.01
16.01
17.01
18.01
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.
4. Решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа.
Перестановка слагаемых
Комбинированный урок.
Урок первичного предъявления
новых знаний
Переместительное свойство
сложения.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Прибавить числа 5. Составление
таблицы.
Урок первичного предъявления
новых знаний
19.01
Прибавить числа 6, 7 Составление
Урок первичного предъявления
12
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Решение задач. Задания с использованием понятия
«увеличивать», «уменьшать»
Устный счет.
Работа над задачами (с краткой записью).
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Приемы прибавления и вычитания числа 4.
Работа над задачами.
Развитие навыков счета.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение чисел.
Работа над задачами.
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение чисел.
Работа над задачами.
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Работа  в паре.  Устный счет.
Составление таблицы на увеличение/уменьшение на 4.
Работа над задачами.
Решение и сравнение выражений.
Задания на развитие наблюдательности и внимания.
Работа с учебником. Решение задач. Моделирование ситуаций,
иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.
Состав чисел. Работа над задачами. Задания на развитие внимания.
Работа с учебником. Работа  в паре. Решение примеров на прибавление
и вычитание 1, 2, 3, 4.
Правило перестановки слагаемых.
Работа над задачами.
Задания на развитие наблюдательности.
Работа с учебником. Приемы перестановки слагаемых в практической
деятельности. Способы прибавления числа 5.Работа над задачами.
Решение выражений.
Работа с учебником. Заполнение таблицы . Составление таблицы
сложения. Устный счет. Составление и решение задач. Решение
выражений. Задания на развитие логического мышления.
Работа с учебником. Заполнение таблицы Устный счет. 70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
23.01
24.01
таблицы.
Прибавить числа  8, 9. Составление
таблицы.
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление изученного материала
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок первичного предъявления
новых знаний
25.01
Связь между суммой и слагаемыми
Урок первичного предъявления
новых знаний
26.01
30.01
31.01
01.02
Закрепление.
Связь между суммой и слагаемыми
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность
Числа при вычитании.
Урок первичного предъявления
новых знаний
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Вычитание из чисел 6, 7. Состав
чисел 6. 7.
Урок первичного предъявления
новых знаний
02.02
Закрепление изученных приёмов.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
06.02
07.02
Вычитание из чисел 8, 9. Состав
чисел 8, 9
Урок первичного предъявления
новых знаний
Решение задач. Вычитание из чисел
8. 9.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
13
Состав чисел. Решение выражений. Работа над задачами.
Работа с учебником. Заполнение таблицы.  Устный счет.
Состав чисел. Решение выражений. Работа над задачами.
Работа с учебником. Состав числа 10.
Применение переместительного закона при решении выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Использование различных приемов проверки правильности нахождения
значения числового выражения (с опорой на правило установления
порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий,
прикидку результата).
Работа с учебником. Использование знания таблицы сложения при
вычитании.
Наблюдение и сравнение примеров в каждом столбике, определение по
какому правилу они составлены.
Работа с учебником. Работа  в паре. Составление и решение задач.
Использование знания таблицы сложения при вычитании.
Работа с учебником. Составление  и решение задач.
Использование знания таблицы сложения при вычитании.
Работа с учебником. Устный счет. Повторение названия компонентов
при вычитании.
Чтение и запись слов на вычитание с использованием новых терминов.
Решение задач и выражений.
Работа с учебником. Знакомство с новыми приемами вычитания.
Работа над задачами (решение и составление задач по рисунку).
Устный счет.
Задания на развитие мышления.
Работа с учебником. Устный счет.
Вычитание из чисел 6, 7.
Решение задач в два действия (подготовка).
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Вычитание из чисел 8, 9.
Устный счет.
Решение задач.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Решение задач. Вычитание из чисел 8, 9.
Устный счет.
Решение задач. 80
08.02
Вычитание из числа 10
Урок первичного предъявления
новых знаний
81
82
83
84
09.02
Закрепление. Состав чисел.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
13.02
14.02
Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь
сложения и вычитания
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Закрепление. Связь сложения и
вычитания
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
15.02
Килограмм
Урок первичного предъявления
новых знаний
85
16.02
Литр
Урок первичного предъявления
новых знаний
86
27.02
Закрепление материала. Решение
примеров и задач
Урок решения практических
задач
87
28.02
Решение выражений.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
14
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Состав числа 10.
Вычитание из числа 10, основанное на связи между суммой и
слагаемыми.
Работа над задачами.
Устный счет.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Работа  в паре. Устный счет.
Повторение терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
Составление и решение задач изученных видов.
Решение задачи на смекалку.
Работа с учебником. Устный счет.
Повторение терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
Составление и решение задач изученных видов.
Решение задачи на смекалку.
Работа с учебником. Устный счет.
Решение задач.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Устный счет.
Знакомство с единицей измерения массы – килограмм (запись и чтение).
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие наблюдательности, логического мышления.
Работа с учебником.
Устный счет.
Повторение состава чисел первого десятка.
Знакомство с единицей измерения вместимости – литром.
Работа над задачами.
Решение выражений.
Работа с учебником. Работа  в паре. Устный счет.
Сравнение чисел. Составление равенств и неравенств.
Составление и решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа (решение выражений).
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания и наблюдательности.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение чисел. Составление равенств и неравенств.
Составление и решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа (решение выражений). 88
89
01.03
Решение задач изученных видов.
Урок решения практических
задач
02.03
Сравнение именованных чисел.
Урок первичного предъявления
новых знаний
90
06.03
Закрепление знаний по теме
«Сложение и вычитание»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
07.03
09.03
Проверочная работа по теме
«Сложение и вычитание»
Обобщение знаний по теме
«Сложение и вычитание»
Урок контроля знаний и
умений.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания и наблюдательности.
Работа с учебником. Работа  в паре.  Решение задач. Уменьшать и
увеличивать числа на несколько единиц.
Составлять и решать задачи.
Чертить и сравнивать отрезки по длине.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение чисел. Составление равенств и неравенств.
Составление и решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа (решение выражений).
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания и наблюдательности.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение чисел. Составление равенств и неравенств.
Составление и решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа (решение выражений).
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания и наблюдательности.
Арифметический диктант.
Выполнение проверочной работы.
Работа с учебником. Работа  в паре. Устный счет.
Сравнение чисел. Составление равенств и неравенств.
Составление и решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа (решение выражений).
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания и наблюдательности.
91
92
93
94
95
Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.
13.03
Устная нумерация чисел от 1 до 20
Урок первичного предъявления
новых знаний
14.03
Образование чисел из одного
десятка и нескольких
Урок первичного предъявления
новых знаний
15.03
Дециметр
Урок первичного предъявления
новых знаний
15
Работа с учебником. Устный счет.
Письменная нумерация от 11 до 20 (запись и чтение чисел).
Сравнение чисел.
Решение задач и выражений.
Работа с учебником. Устный счет. Образование чисел второго десятка.
Работа над задачами. Решение выражений. Сравнение числовых
выражений. Работа с геометрическим материалом. Подготовка к
решению составных задач.
Работа с учебником. Устный счет.
Решение выражений.
Упражнение в измерении длины предметов.
Работа над изученными видами задач. 96
16.03
Случаи сложения и вычитания,
основанные на знаниях нумерации
Урок первичного предъявления
новых знаний
97
98
20.03
Решение задач и выражений
Урок решения практических
задач
21.03
Закрепление по теме «Числа от 1
до 20»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
99
22.03
Подготовка к введению задач в два
действия.
Урок  сообщение нового
материала.
100
30.03
Ознакомление с задачей в два
действия.
Урок первичного предъявления
новых знаний
101
03.04
Закрепление изученного материала
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
102
04.04
Решение задач на сложение.
Урок решения практических
задач
103
05.04
Работа над темой «Числа от 1 до
20».
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
16
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Устный счет.
Упражнение на знания нумерации чисел от 11 до 20.
Знакомство с разрядным составом чисел в пределах 20.
Решение выражений.
Решение задач изученных видов.
Работа с учебником. Решение задач. Выполнение задания творческого и
поискового характера, применение  знания и способов действий в
изменённых условиях.
Работа с учебником. Устный счет.
Состав чисел первого десятка.
Упражнение на сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Решение задач изученных видов.
Решение задач (подготовка к решению составных задач).
Сравнение выражений.
Работа с учебником. Устный счет.
Выполнение заданий на закрепление состава чисел первого десятка.
Упражнение на сложение и вычитание в пределах 20.
Решение задач (подготовка к решению составных задач).
Работа с учебником. Устный счет.
Выполнение заданий на закрепление состава чисел первого десятка.
Упражнение на сложение и вычитание в пределах 20.
Решение задач (подготовка к решению составных задач).
Работа с учебником. Работа  в паре. Устный счет.
Состав чисел первого десятка.
Упражнение на сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Решение задач изученных видов.
Решение задач (подготовка к решению составных задач).
Сравнение выражений.
Работа с учебником. Устный счет.
Состав чисел первого десятка.
Упражнение на сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Решение задач изученных видов.
Решение задач (подготовка к решению составных задач).
Сравнение выражений.
Работа с учебником. Устный счет.
Упражнение на сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Разбор и решение задач изученных видов.
Разбор и решение задач на сравнение. 104
06.04
Обобщение по теме «Числа от 1 до
20». Проверочная работа.
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Работа с геометрическим материалом.
Устный счет.
Решение выражений.
Решение простых задач (с краткой записью).
Сравнение именованных чисел.
Самостоятельная работа.
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.
105
10.04
Приём сложения однозначных
чисел с переходом через десяток
Урок первичного предъявления
новых знаний
106
11.04
Случаи сложения вида _+2. _+3
Урок первичного предъявления
новых знаний
107
12.04
Случаи сложения вида _+4_+5
108
13.04
Случаи сложения вида _+4_+5
Урок первичного предъявления
новых знаний
109
17.04
Случаи сложения вида _+6_+7
Урок первичного предъявления
новых знаний
17
 +2,
□ □
Работа с учебником. Устный счет.
Знакомство с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом
через десяток.
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Решение простых и составных задач.
Задания на развитие внимания, наблюдательности, логического
мышления.
Работа с учебником. Устный счет.
Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
Составление и запись таблицы сложения.
Решение задач и выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Задания на развитие внимания, наблюдательности, логического
мышления.
Работа с учебником. Устный счет.
Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
Составление и запись таблицы сложения.
Решение задач и выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Решение и сравнение выражений.
Работа с учебником. Устный счет.
Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
Составление и запись таблицы сложения.
Решение задач и выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Решение и сравнение выражений.
Работа с учебником. Устный счет.
Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
Составление и запись таблицы сложения.
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
□ □
□ □
 +4.
□ □
 +4.
 +5.
 +6.
 +7.
 +3.
 +5. 110
18.04
Случаи сложения вида _+8, _+9
Урок первичного предъявления
новых знаний
111
19.04
Таблица сложения
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
112
20.04
Решение задач и выражений.
Урок решения практических
задач
113
24.04
Закрепление и обобщение знаний
по теме «Табличное сложение»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
114
25.04
Проверочная работа  по теме
«Табличное сложение»
Урок контроля знаний и
умений.
115
26.04
Приём вычитания с переходом
через десяток
Урок первичного предъявления
новых знаний
116
27.04
Случаи вычитания
1112
Урок первичного предъявления
новых знаний
18
 +8,
 +9.
□ □
Решение простых и составных задач.
Работа с учебником. Устный счет.
Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
Составление и запись таблицы сложения.
Решение составных задач.
Решение выражений.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Заполнение таблицы. Устный счет.
Упражнение на знание таблицы сложения.
Решение задач на сравнение.
Решение задач изученных видов.
Задание на развитие наблюдательности.
Работа с учебником. Решение задач. Работа  в паре.  Устный счет.
Сравнение чисел.
Составление равенств и неравенств.
Работа над простыми и составными задачами.
Задание на развитие логического мышления.
Работа с учебником. Устный счет.
Сравнение именованных чисел.
Решение составных задач.
 Задание на развитие логического мышления.
Решение выражений (сложение в пределах 20).
Устный счет.
Решение выражений.
Решение простых задач (с краткой записью).
Сравнение именованных чисел.
Самостоятельная работа.
Работа с учебником. Устный счет.
Упражнение на состав числа 10.
Знакомство с приемом вычитания однозначного числа из двузначного.
Решение простых и составных задач.
Работа с геометрическим материалом.
Решение выражений.
Работа с учебником. Устный счет. Рассмотрение случаев вычитания
однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток.
Составление таблицы вычитания из числа 11.
Работа над составными задачами.
Задание на развитие логического мышления. 117
02.05
Случаи вычитания
13 Самостоятельная работа
Урок первичного предъявления
новых знаний
118
03.05
Случаи вычитания
14
Урок первичного предъявления
новых знаний
119
04.05
Случаи вычитания
 15 16
Урок первичного предъявления
новых знаний
120
10.05
Случаи вычитания
17  ; 18
Урок первичного предъявления
новых знаний
121
11.05
Закрепление знаний по теме
«Табличное сложение и вычитание»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
122
15.05
Обобщение знаний по теме
«Табличное сложение и вычитание»
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
Работа с учебником. Устный счет. Рассмотрение случаев вычитания
однозначных чисел из числа 13 с переходом через десяток.
Составление таблицы вычитания из числа 13.
Самостоятельная работа.
Работа с учебником. Устный счет. Рассмотрение случаев вычитания
однозначных чисел из числа 14 с переходом через десяток.
Составление таблицы вычитания из числа 14.
Работа над составными задачами.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Устный счет. Рассмотрение случаев вычитания
однозначных чисел из числа 15 и 16 с переходом через десяток.
Составление таблицы вычитания из числа 15 и 16.
Работа над составными задачами.
Упражнения на знание состава чисел от 11 до 20.
Работа с учебником.
Устный счет. Рассмотрение случаев вычитания однозначных чисел из
числа 17, 18 с переходом через десяток.
Составление таблицы вычитания из числа 17, 8
Работа над составными задачами.
Решение задач на сравнение.
Работа с геометрическим материалом.
Сравнение чисел и именованных чисел.
Фронтальная работа.
Работа с учебником. Заполнение таблицы.  Устный счет.
Решение простых и составных задач изученных видов.
Работа с геометрическим материалом.
Сравнение чисел.
Задания на развитие внимания, наблюдательности и логического
мышления.
Работа в группах (по учебнику).
Работа с учебником. Заполнение таблицы.  Устный счет.
Решение простых и составных задач изученных видов.
Работа с геометрическим материалом.
Сравнение чисел.
Задания на развитие внимания, наблюдательности и логического
мышления.
Работа в группах (по учебнику).
Итоговое повторение. – 6 ч.
19 123
16.05
Наш проект: «Математика вокруг
нас. Форма, размер, цвет. Узоры и
орнаменты».
Урок – проект.
124
17.05
Закрепление знаний о нумерации.
Сложение и вычитание
Урок  систематизация и
закрепление пройденного
125
126
127
128
18.05
Решение задач изученных видов
Урок решения практических
задач
22.05
Итоговая контрольная работа
Урок контроля знаний и
23.05
24.05
Работа над ошибками,
допущенными в контрольной
работе.
Итоговый урокигра «Путешествие
по стране Математика»
умений.
Коррекционный урок
Урок игра
Сбор  информации: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.
Наблюдение, анализ  и установление правил чередования формы,
размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их
чередования.
Составление своих узоров.
Работать в группах: составление плана работы, распределение видов
работ между членами группы, установление сроков  выполнения работы
по этапам и в целом, оценивание  результатов  работы.
Работа с учебником. Устный счет.
Упражнение на состав чисел первого десятка.
Работа над простыми и составными задачами.
Работа с геометрическим материалом.
Работа с учебником. Решение задач. Работа  в паре. Устный счет.
Работа по карточкам и учебнику.
Фронтальная работа (игра «Лучший следопыт»)
Выполнение контрольных заданий.
Работа с учебником. Устный счет.
Работа по карточкам и учебнику.
Фронтальная работа (игра «Десятки и единицы»)
Распознание  геометрических фигур, изображение их на бумаге в
клетку.
20

file_name: математика.docx

intro:
Цель обучения:
•	Математическое развитие младших школьников.
•	Формирование системы начальных математических знаний.
•	 Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Задачи обучения:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной               деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

title: Рабочая программа на 2016– 2017 учебный год  по математике


extracted_text:
Станица Обливская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Обливская средняя общеобразовательная школа № 1
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ Обливской СОШ № 1
от ___. ___. 2016 г. № ____
Директор МБОУ Обливской СОШ №1
______________
Рабочая программа
на 2016– 2017 учебный год
по окружающему миру
Уровень начального общего образования 1 в класс
Количество часов: 66 ч.
Учитель:
Программа разработана на основе авторской программы А. А. Плешакова
«Окружающий мир» («Просвещение», 2008 г.)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
совета
МБОУ Обливской СОШ № 1
от ___.___.2016 г. № __
________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ ________________
Подпись                                           Ф.И.О.
от ___.___. 2016 г. Раздел 1. Пояснительная записка

в

2
ч.
   По календарному учебному графику на 2016 2017 учебный год для 1 класса  предусмотрено 33
учебные недели, по учебному плану на 20162017 учебный год на изучение окружающего мира
отводится
неделю,
следовательно,   настоящая   рабочая   программа   должна   быть   спланирована   на   66   ч.   в   год.
В связи с тем, что 1 урок  выпадает на нерабочий праздничный день 09.05, программа будет
выполнена   в   полном   объеме   за   65   ч.   в   год   за   счет  уменьшения   часов   на   повторение.
Цель обучения:
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и
социального;   о   человеке   и   его   месте   в   природе   и   в   обществе;   формирование   уважительного
отношения   к   культурным   и   семейным   ценностям,   населённому   пункту,   региону,   в   котором
проживают   дети,   к   России,   её   природе   и   культуре,   истории   и   современной   жизни
Задачи обучения:
   развитие   умений   наблюдать,   характеризовать,   анализировать,   обобщать   объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
 формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру
природы и культуры в их единстве;
 воспитание экологической и духовнонравственной культуры, патриотических чувств;
   формирование   потребности   участвовать   в   созидательной   деятельности   по   умелому
преобразованию природы и общественной жизни;
 формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и
места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
Раздел 2. Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета,
курса
Личностные результаты
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский   народ   и   историю   России,   осознание   своей   этнической   и   национальной
принадлежности;   формирование   ценностей   многонационального   российского   общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2)   формирование   целостного,   социально   ориентированного   взгляда   на   мир   в   его   органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4)   овладение   начальными   навыками   адаптации   в   динамично   изменяющемся   и   развивающемся
мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6)   развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том   числе   в
информационной   деятельности,   на   основе   представлений   о   нравственных   нормах,   социальной
справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)   развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   разных   социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
2 10)   формирование   установки   на   безопасный,   здоровый   образ   жизни,   наличие   мотивации   к
творческому  труду, работе  на результат,  бережному  отношению  к материальным  и  духовным
ценностям.
Метапредметные результаты
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)   формирование   умения   планировать,   контролировать   и   оценивать   учебные   действия   в
соответствии   с   поставленной   задачей   и   условиями   её   реализации;   определять   наиболее   эф
фективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)   использование   знаковосимволических   средств   представления   информации   для   создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7)  активное  использование  речевых  средств  и  средств  информационных  и  коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8)  использование   различных  способов   поиска   (в  справочных  источниках   и  открытом  учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым   признакам,   установления   аналогий   и   причинноследственных   связей,   построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10)   готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог;   готовность   признавать   возможность
существования  различных точек зрения  и права  каждого иметь свою;  излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций  и ролей в совместной деятельности; осуществлять  взаимный  контроль  в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности   (природных,   социальных,   культурных,   технических   и   др.)   в   соответствии   с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13)   овладение   базовыми   предметными   и   межпредметными   понятиями,   отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том   числе   с   учебными   моделями)   в   соответствии   с   содержанием   учебного   предмета
«Окружающий мир».
Предметные результаты
1)   понимание   особой   роли   России   в   мировой   истории,   воспитание   чувства   гордости   за
национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории,
культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3)   осознание   целостности   окружающего   мира,   освоение   основ   экологической   грамотности,
элементарных   правил   нравственного   поведения   в   мире   природы   и   людей,   норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт,   сравнение,   классификация   и   др.   с   получением   информации   из   семейных   архивов,   от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
3 5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинноследственные связи в окружающем мире.
Раздел 3. Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Введение
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша
школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности,
касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Что и кто?
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота
и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота.
Гранит, кремень, известняк.
Что   растет   на   подоконнике   и   клумбе.   Знакомство   с   отдельными   представителями
комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.
Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам,
шишкам.
Части   растения:   корень,   стебель,   лист,   цветок,   плод   с   семенами.   Знакомство   с
разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их
внешним строением.
Что   окружает   нас   дома.   Разнообразие   и   назначение   предметов   домашнего   обихода.
Компьютер, его части и назначение.
Обучение   безопасному   обращению   с   вещами,   компьютером,   домашними   животными.
Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша   Родина   –   Россия.   Природа,   города,   народы   России   (на   примерах   по   выбору
учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город
(село) – часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение
нашей страны на глобусе.
Как, откуда и куда?
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.
Канализация и очистные сооружения.
Роль   электричества   в   быту.   Откуда   в   наш   дом   приходит   электричество.   Правила
безопасного   обращения   с   электроприборами.   Сборка   простейшей   электрической   цепи   (по
усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
Как   живут   растения   и   животные.   Знакомство   с   признаками   живого   и   условиями,
необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями,
кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания,
например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда   берутся   бытовой   мусор   и   вещества,   загрязняющие   окружающую   среду.   Как
сделать Землю чище.
Где и когда?
Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.
4 Представление   о   далеком   прошлом   Земли.   Динозавры   –   удивительные   животные
прошлого. Как ученые изучают динозавров.
Одежда людей в прошлом и теперь.
История   велосипеда,   его   устройство.   Велосипед   в   твоей   жизни.   Правила   безопасного
обращения с велосипедом.
Профессии   взрослых.   Кем   ты   хочешь   стать.   Каким   может   быть   окружающий   мир   в
будущем. Зависит ли это от тебя.
Почему и зачем?
Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна –
естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему   идет   дождь   и   дует   ветер.   Роль   дождя   и   ветра   в   жизни   растений,   животных,
человека.
Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жукносорог
и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо
мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.
Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
Зачем  нужны   автомобили.   Устройство   автомобиля.  Автомобили   в   прошлом   и   теперь.
Какими могут быть автомобили будущего.
Поезд   и   железная   дорога.   Поезда   метро,   пригородные   поезда,   поезда   дальнего
следования.
Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.
Космические станции.
Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете. 22 апреля – День Земли.
Заключение
Как  мы   находили   ответы   на  свои   вопросы.   Роль   наблюдений,   опытов,   книг  и   других
источников информации в познании окружающего мира.
5 Раздел 4.
Календарнотематическое планирование
№
урока
 по п/п
Дата
проведения
урока
Тема урока
Форма организации учебных занятий
Основные виды учебной деятельности
02.09
Задавайте вопросы.
06.09
 Что такое Родина?
Введение 1 ч
Урокинтервью
Кто и что?  20 ч
Урок решения практических задач
09.09
Что мы знаем о народах России?
Урок взаимного обучения
Составление вопросов;
вступление в учебный диалог
Работа с учебником. Работа с картой России,
сравнение, различие и описание герба и флага России;
рассказ о «малой родине» и Москве как столице
государства;
ответы на итоговые вопросы
Работа с учебником. Работа в паре: рассказ (по
фотографиям и личным впечатлениям) о национальных
праздниках;
обсуждение, чем различаются народы России и что
связывает их в единую семью.
1
2
3
4
5
13.09
16.09
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя малая родина»
Урок взаимного обучения
Работа с учебником. Работа в паре.
Урок решения практических, проектных задач Фотографирование  наиболее значимых
6
20.09
Что у нас над головой?
Урок первичного предъявления новых знаний
6
достопримечательностей  своей малой родины;
Поиск в семейном фотоархиве соответствующий
материал;
Интервьюирование членов своей семьи об истории и
достопримечательностях своей малой родины;
составление устного рассказа;
выступление с подготовленным сообщением, опираясь
на фотографии (слайды);
оценивание результатов собственного труда и труда
товарищей
Работа с учебником. Наблюдение и сравнивание
дневного и ночного неба, рассказ о нём;
моделирование формы Солнца;
работа в паре: моделирование формы созвездий;
работа со взрослыми: нахождение на ночном небе ковша 7
8
9
10
11
12
13
14
23.09
Что у нас под ногами?

Урок решения практических задач
(практическая работа)
27.09
Что общего у разных растений?
Урок взаимного обучения (практическая
работа)
30.09
Что растет на подоконнике?
Урок взаимного обучения
(практическая работа)
04.10
Что растет на клумбе?
Урок взаимного обучения
(практическая работа)
07.10
Что это за листья?
Экскурсия
11.10
Что такое хвоинки?
Урок первичного предъявления новых знаний

14.10
Кто такие насекомые?
Урок первичного предъявления новых знаний
18.10
Кто такие рыбы?
Урок первичного предъявления новых знаний
7
Большой Медведицы;
наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по
заданиям рабочей тетради).
Работа с учебником. Группировка объектов неживой
природы (камешки) по разным признакам;
определение образцов камней по фотографиям,
рисункам атласаопределителя;
работать в паре: использование представленной
информации для получения новых знаний,
осуществление самопроверки.
Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций
учебника, извлечение из них нужной информации;
практическая работа в группе.
Работа с учебником. Узнавание комнатных растений по
рисункам;
практическая работа: определение комнатных растений
с помощью атласаопределителя;
Работа в паре,
Рассказ  об особенностях любимого растения.
Работа с учебником.
практическая работа: определение  растения цветника с
помощью атласаопределителя;
работать в паре,
рассказ о любимом цветке.
Наблюдение за осенними изменениями окраски листьев
на деревьях;
практическая работа в группе: определение деревьев по
листьям;
Работа с учебником.
практическая работа в группе:
сравнивание ели и сосны;
описание дерева по плану.
Работа с учебником. Изучение иллюстрации учебника,
извлечение из них информации о строении насекомых,
работать в паре: узнавание насекомых на рисунке,
сочинение и рассказ сказочных историй по рисункам.
Работа с учебником. Изучение иллюстрации учебника,
извлечение из них нужной информации; 15
21.10
Кто такие птицы?
Урок  исследование
16
17
18
19
20
25.10
Кто такие звери?
Урок  исследование
08.11
Что нас окружает дома?
Урок взаимного обучения
11.11
Что умеет компьютер?
Урокинтервью
15.11
Что вокруг нас может быть
Урок взаимного обучения
опасным?
18.11
На что похожа наша планета?
Урок  эврика
21
22.11
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Что и
кто?»
Презентация проекта «Моя малая
Урок — презентация проекта
8
работать в паре: узнавание рыб на рисунке,
осуществление самопроверки;
описание рыбы по плану;
Работа с учебником.
Практическая работа: исследование строения пера
птицы;
Работа  в паре. Работа помощью атласаопределителя,
самопроверка.
Работа с учебником.
Практическая работа: исследование строение шерсти
зверей;
Работа  в паре. Работа помощью атласаопределителя,
самопроверка.
Работа с учебником.
Осваивание правил  поведения в разных ситуациях: как
вести себя дома, на дорогах, в школе.
Поиск необходимой информации в учебной литературе,
работа в парах.
Работа с учебником. Определение составных частей
компьютера;
работать в паре: рассказ  (по рисункусхеме) о
возможностях компьютера, обсуждение  значения
компьютера в нашей жизни.
Работа с учебником.
Работать в паре: формулирование правил перехода
улицы, самопроверка;
Моделирование устройства светофора;
Составление сказки по рисунку учебника.
Работа с учебником.
Использование глобуса для знакомства с формой нашей
планеты;
работать в паре: рассматривание рисунков –схем  и
объяснение особенностей движения Земли;
моделирование формы Земли.
Работа с учебником. Выполнение тестовых заданий
учебника;
Выступление с сообщениями, иллюстрирование их
наглядными материалами; Родина»
25.11
Как живет семья.
Проект «Моя семья»
Как, откуда и куда?  12 ч
Урок  проект
29.11
Откуда в наш дом приходит вода и
Урок  исследование
02.12
куда она уходит?
Опыт, показывающий загрязнение
и очистку воды.
Откуда в наш дом приходит
электричество?
Практическая работа. Сборка
электрической цепи из
электроконструктора
Урок  практикум
06.12
Как путешествует письмо.
Урок  игра
09.12
13.12
16.12
Куда текут реки?
Практическая работа.
Приготовление «морской» воды.
Откуда берутся снег и лед?
Практическая работа. Изучение
свойств снега и льда.
Как живут растения?
Практическая работа. Приемы
ухода за комнатными растениями.
Урок  исследование
Урок  исследование
Урок  практикум
22
23
24
25
26
27
28
29
20.12
Как живут животные?
Урок взаимного обучения
9
обсуждение выступления учащихся;
оценивание своих достижений  и достижений других
учащихся
Рассказ  о жизни семьи по рисункам учебника;
  об интересных событиях в жизни своей семьи;
 Выполнение проекта.
Работа с учебником. Прослеживание по рисункусхеме
путь воды;
Обсуждение необходимости экономии воды;
Ответы на итоговые вопросы и оценивание своих
достижения на уроке
Работа с учебником.
Анализ схемы выработки электричества и способа его
доставки потребителям; обсуждение необходимости
экономии электроэнергии;
практическая работа в паре.
Работа с учебником. Наблюдение за работой почты и
рассказ о ней;
Работа  в группе: высказывание предположения о
содержании иллюстраций и осуществление
самопроверки.
Работа с учебником.
Практическая работа в паре: рассматривание морской
соли. Опыт по «изготовлению» морской воды;
Работа с учебником. Практическая работа в группе:
Опыт по исследованию снега и льда в соответствии с
инструкциями, формулирование выводов из опытов;
наблюдение формы снежинок и отображение её в
рисунках.
Работа с учебником. Наблюдение за ростом и развитием
растений, рассказ о своих наблюдениях; прослеживание
по рисункусхеме этапы жизни растения;
формулирование выводов об условиях, необходимых
для жизни растений;
практическая работа в паре: ухаживание за комнатными
растениями.
Работа с учебником. Наблюдение за жизнью животных,
рассказ  о своих наблюдениях; 30
31
32
33
23.12
27.12
30.12
13.01
Как зимой помочь птицам?
Практическая работа.
Изготовление кормушки из
бумажного пакета.
Откуда берется и куда девается
мусор?
Практическая работа. Сортировка
упаковок изпод продуктов.
Откуда в снежках грязь.
Практическая работа.
Исследование снежков и снеговой
воды.
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Как,
откуда и куда?» Презентация
проекта «Моя семья»
Урок – практикум. Экскурсия.
Урок взаимного обучения
Урок  исследование
Урок — презентация проекта
34
17.01
Когда учиться интересно?
Где и когда?  11 ч
Урок  дискуссия
35
36
37
38
20.01
Проект «Мой класс и моя школа»
Урок  проект
24.01
27.01
31.01
Когда придет суббота?
Урок взаимного обучения
Когда наступит лето?
Урок  игра
Где живут белые медведи?
Практическая работа.
Урок  практикум
10
работать в паре: выполнение задания, формулирование
выводы, осуществление самопроверки;
Работа с учебником. Наблюдение за зимующими
птицами, обсуждение формы кормушек и виды корма
для птиц;
практическая работа в паре.
Работа с учебником. Определение с помощью рисунков
учебника источников возникновения мусора и способов
его утилизации;
обсуждение важности соблюдения чистоты в быту, в
станице и в природном окружении;
практическая работа в группе: сортирование  мусора по
характеру материала.
Работа с учебником. Поиск необходимой информации в
учебной литературе.
Выполнение простых исследований в паре.
Выступление с подготовленными сообщениями,
обсуждение выступлений учащихся;
оценивание своих достижений и достижений других
учащихся.
Работа с учебником. Анализ иллюстрации учебника,
обсуждение условий интересной и успешной учёбы;
работать в паре: сравнивание фотографий в учебнике,
рассказ о случаях взаимопомощи в классе;
Рассказ  о своём учителе; формулирование выводов  из
коллективного обсуждения.
Выполнение проекта;
оценивание результатов собственного труда и труда
товарищей
Работа с учебником. Анализ иллюстрации учебника,
сочинение рассказа   по рисунку.
Работа с учебником. Анализ  схемы смены времён года и
месяцев;
работать в паре и  в рабочей тетради.
Работа с учебником. Практическая работа в паре;
установка связи между строением, образом жизни Определение на глобусе
Северного Ледовитого океана и
Антарктиды.
Где живут слоны?
Практическая работа.
Определение на глобусе экватора.
Где зимуют птицы?
животных и природными условиями.
Урок  практикум
Работа с учебником. Практическая работа в паре.
Рассказ  по плану о полученной информации.
03.02
07.02
10.02
14.02
39
40
41
42
43
Работа с учебником;
работать в паре. Самопроверка.
Работа с учебником.
Работать в паре.
Работа с учебником. Сравнение.
работать в паре: изучение
 правил безопасной езды на велосипеде
Работа с учебником. Сравнивать жизнь взрослого и
ребёнка;
Определение по фотографиям в учебнике профессии
людей, рассказ  о профессиях родителей и старших
членов семьи, обсуждение, какие профессии будут
востребованы в будущем;
работать в паре.
Выполнение тестовых заданий учебника;
Выступление с подготовленными сообщениями,
оценивание свои достижения и достижения других
учащихся
Работа с учебником и атласомопределителем для
получения нужной информации; моделирование
созвездия Льва;
Работа  со взрослыми: наблюдение картины звёздного
неба.
Работа с учебником. Анализ  схемы движения Луны
вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем;
формулирование выводов  о причинах изменения
внешнего вида Луны;
Моделирование из пластилина формы Луны;
Рассказ с помощью рисунков в учебнике об изучении
Луны учёными, осуществление самопроверки;
Урок взаимного обучения
Когда появилась одежда?
Урок первичного предъявления новых знаний
Когда изобрели велосипед?
Урок первичного предъявления новых знаний
17.02
Когда ты станешь взрослым?
Урок  беседа
44
28.02
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Где и
когда?» Презентация проекта
«Мой класс и моя школа»
Урок – презентация проекта
45
46
03.03
Почему Солнце светит днем, а
звезды  ночью?
Почему и зачем?  22 ч
Урок практикум
07.03
Почему Луна бывает разной?
Урок  наблюдение
11 47
48
49
50
51
52
53
54
10.03
Почему идет дождь и дует ветер?
Урок  сказка
14.03
Почему звенит звонок?
Практическая работа. Изучение
возникновения и распространения
звуков.
Урок  практикум
17.03
Почему радуга разноцветная?
Урок  сказка
21.03
Почему мы любим кошек и собак?
Урок взаимного обучения
31.03
04.04
07.04
11.04
Проект «Наши домашние
питомцы»
Урок – проект
Почему мы не будем рвать цветы и
Урок взаимного обучения.
ловить бабочек?
Почему в лесу мы будем
соблюдать тишину?
Урок  путешествие
Зачем мы спим ночью?
Урок  беседа
12
работать со взрослыми: наблюдение за изменениями
внешнего вида Луны, фиксирование результатов
наблюдений в рабочей тетради
Работа с учебником. Наблюдение за дождями и ветром;
Работа  в группе: рассказ по рисунку учебника о видах
дождя (ливень, косохлёст, ситничек); отбор из списка
слов те, которые подходят для описания ветра;
осуществление самопроверки.
Работа с учебником. Анализ  рисунока учебника и
передача голосом звуки окружающего мира;
практическая работа в паре: исследование
возникновения и распространения звуков;
обсуждение, почему и как следует беречь уши;
высказывание предположения о причине возникновения
эха, осуществление самопроверки.
Работа с учебником.
Работать в паре: отображение последовательности
цветов радуги с помощью цветных полосок,
осуществление взаимопроверки;
сочинение и рассказ  сказочной истории по рисунку
Работа с учебником. Описание  по плану своего
домашнего питомца (кошку, собаку);
Обсуждение нашего отношения к домашним питомцам;
рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой
и собакой. Практическая работа в паре. Ролевая игра.
Выполнение проекта
Работа с учебником. Работать в паре.
Составление рассказа по рисунку
Работа с учебником. Определение лесных обитателей по
звукам, которые они издают;
работать в паре, осуществление самопроверки.
Работа с учебником.
Работать в паре: рассказ о правилах подготовки ко сну,
Выполнение  заданий с цветными фишками,
осуществление взаимопроверки;
Рассказ  (на основе наблюдений) о сне животных;
обсуждение информации о животных, которые ночью не 55
14.04
Почему нужно есть много овощей
Урок  игра
и фруктов?
56
18.04
Почему нужно чистить зубы и
Урок  практикум
мыть руки?
Практическая работа.
Как правильно чистить зубы.
57
21.04
Зачем нам телефон и телевизор?
Деловая игра
58
25.04
Зачем нужны автомобили?
Урок  путешествие
59
28.04
Зачем нужны поезда?
Урок  путешествие
60
02.05
Зачем строят корабли?
Урок  путешествие
13
спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»;
 определение по рисункам профессии людей и рассказ
об их работе
Работа с учебником.
работать в группе: нахождение в учебнике информации
о витаминах в соответствии с заданием;
сочинение и рассказ  сказочной истории по рисунку;
Составление правила гигиены при употреблении овощей
и фруктов
Работа с учебником.
Рассказ по рисункам, в каких случаях следует мыть
руки;
практическая работа в паре: осваивание приёмов чистки
зубов  и мытья рук; формулирование основных правил
гигиены.
Работа с учебником. Рассказ  (с опорой на фотографии в
учебнике) о видах телефонов;
объяснение назначения радиоприёмника, телевизора,
газет и журналов;
работать в паре: сравнение старинных и современных
предметов (телефоны, телевизоры, радиоприёмники);
обсуждать назначение Интернета;
 моделирование ситуации вызова экстренной помощи по
телефону
Работа с учебником. Классифицирование автомобилей и
объяснение их назначения;
работать в паре: по рисункусхеме знакомство  с
устройством автомобиля, осуществление самопроверки;
использование представленной в учебнике информации
для выполнения задания.
Работа с учебником. Классифицирование поездов  в
зависимости от их назначения;
работать в паре: рассказ  об устройстве железной
дороги, осуществление самопроверки;
использование информации учебника для выполнения
задания, сравнение старинных и современных поездов
Работа с учебником. Классифицирование кораблей  в
зависимости от их назначения;
Рассказ о своих впечатлениях от плавания на корабле; 61
05.05
Зачем строят самолеты?
Урок  путешествие
62
12.05
Почему в автомобиле  и поезде
Урок  беседа
нужно соблюдать правила
безопасности?
63
16.05
Почему на корабле и в самолете
Урок  беседа
нужно соблюдать правила
безопасности?
64
19.05
Зачем люди осваивают космос?
Урок – ролевая игра
65
23.05
Почему мы часто слышим слово
Урок  конкурс
«экология»?
14
работать в паре: по рисунку схеме знакомство с
устройством корабля, осуществление самопроверки и
взаимопроверки.
Работа с учебником. Классифицирование самолётов в
зависимости от их назначения;
Рассказ  о своих впечатлениях от полёта на самолёте;
работать в паре: по рисункусхеме знакомство с
устройством самолёта, осуществление самопроверки и
взаимопроверки.
Работа с учебником. Обобщение сведений о транспорте,
полученные на предыдущих уроках;
обсуждение необходимости соблюдения правил
безопасности в транспорте;
работать в группе: знакомство с правилами
безопасности в автомобиле, поезде и на железной
дороге; рассказ о правилах безопасности в автобусе,
троллейбусе, трамвае; ролевая игра, моделирующая
правила безопасности в транспорте и действия в
опасной ситуации
Работа с учебником. Работать в группе: знакомство с
правилами безопасности и спасательными средствами на
корабле и в самолете;
Ролевая игра, моделирующая правила безопасности на
водном и воздушном транспорте и действия в опасной
ситуации
Работа с учебником. Рассказ  об освоении человеком
космоса, опираясь на иллюстрации учебника;
работать в группе: высказывание  предположения по
вопросам учебника, осуществление самопроверки ;
моделирование экипировки космонавта;
Ролевая игра «Полёт в космос»
Работа с учебником. Ответы на вопросы;
оценивание своих поступков по отношению к природе и
рассказ о них;
участие в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир
природы» 15

file_name: Окр мир. Новая программа.docx

intro:
Цель обучения:	освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе; формирование уважительного отношения к культурным и  семейным ценностям, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни
Задачи обучения:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.

окружающий мир

group: Дисциплины