extracted_text:
Праздник «Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить»
Цели: познакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека;
           учить доброжелательности, стремлению понимать и принимать друг друга.
 : Здравствуйте, ребята, уважаемые учителя, родители! Мы приветствуем вас на празднике,
Ведущий

посвященном дружбе.  Школа – наш общий дом; вы, ребята, пришли сюда на много лет, чтобы учиться,
познавать мир и себя.
            Но без чего скучна и неинтересна школьная жизнь? Без дружбы.
Произносишь слово и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать
новую книгу или посекретничать о своём.
Произносишь слово “дружба”  и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов, мир кино, мир книги,
наш мир, в котором мы живём, который дарит нам прекрасное общение друг с другом.
       Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней,
       друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту,
       друг – это школьный учитель, который поможет заглянуть в тайны знаний, друг – это старый плюшевый
медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо.
 Друг – это тот  человек, который тревожится, волнуется, переживает за своего товарища, т. е несет
ответственность за друга.                    Дружба – главное чудо всегда,
                                                                Сто открытий для всех настоящих,
                                                                И любая  беда не беда,
                                                                Если рядом друзья настоящие.
Ведущий: Дружба ценилась людьми во все времена.
   Умению дружить, общаться с людьми надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю,
нужно всегда помнить, что человек живёт один раз на Земле, поэтому каждый день нужно творить добро.
         Анализ ситуаций.    ( Чтение учителем минирассказов и их обсуждение)
                                   1.Н. Чабаевский «Одинаковые».
     Жили две неразлучные подружкипервоклассницы. Обе они маленькие, розовощёкие, светловолосые, они
очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятёрки.
    Мы во всём, во всём одинаковые! с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
    Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…
      Мама внимательно посмотрела на дочку.
  Потом сказала грустно:
        Да, ты стала хуже…
        Я? удивилась Соня. Но ведь тройкуто получила не я!
      Тройку получила Вера, но она ведь получила её, потому что на днях болела…А ты обрадовалась и это
значительно хуже.
            Вопросы: За что мама осудила Соню?
                              Что бы вы сказали Соне?
Вывод:  Умей сопереживать другу, поддерживать его.
                                        2. В. Осеева «Навестила»
       Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.
 Пойди и узнай, что с ней: может, она больна, может, ей чтонибудь нужно?
     Муся застала Валю в постели. Валя лежала с завязанной щекой.
 Ой, Валечка! сказала Муся, присаживаясь на стул.
У тебя, наверное, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз
уехала, а мама была на работе…
       Моя мама тоже на работе, сказала Валя, держась за щеку.
 А мне надо бы полосканье…
      Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье. И мне стало лучше! Как полощу, так и лучше!
         А ещё мне помогала грелка, горячая…
    Валя оживилась и закивала головой:
1  Да, да, грелка… Муся, у нас в кухне стоит чайник…
      Это не он шумит? Нет, это ,верно, дождик!
             Муся вскочила и побежала к окну.
      Так и есть дождик! Хорошо, что я в калошах пришла. А то можно простудиться!
        Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая калоши. Потом, просунув в дверь голову,
крикнула:
     Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!
       Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
       Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? спрашивали Мусю девочки.
       Да у неё такой же флюс, как был у меня! радостно сообщила Муся. И она ничего не говорила! А
 помогают ей только грелка и полосканье!
                               Вопросы:
  Хотелось бы вам, чтобы вас так навещали друзья?
  А как это правильно сделать?
  Что бы вы посоветовали Мусе? (Надо выразить участие, поинтересоваться здоровьем, оказать посильную
помощь. И нельзя всё сводить к своим болезням, об этом не принято говорить.)
   А если у друга инфекционное заболевание и его посещать нельзя, как быть?
                      Игра «Лепестки дружбы»  Работа в группах.
 Разноцветные лепестки, чтобы они сложились в цветок вам нужно написать правила дружбы.

Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра:
Карандаш  мне дал однажды!
Я в тот день забыл пенал.
В стенгазете чуть не каждой
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок,
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка!
Откусить мне дал когдато,
А теперь представил счет.
Не влечет меня ребята
Больше к другу, не влечет!
         Драка в школе – один из главных врагов дружбы. А причина всему часто  просто нечеловеческое
упрямство.
         К сожалению, грубые слова иногда можно слышать на перемене в нашей школе, а иногда бывает так,
как в стихотворении “Два козла”. Может быть, прослушав его, кто  то узнает себя, а узнав, постарается не
быть похожими на этих персонажей.
Сценка «Два козла»:
Однажды на лужайке подрались два козла.
Подрались  для забавы, не то, чтобы со зла.
Один из них тихонько приятеля лягнул,
Другой из них легонько приятеля боднул.
Один лягнул приятеля немножко посильней,
Другой боднул приятеля немножко побольней!
Один разгорячился, лягнул, что было сил!
Другой его рогами под брюхо подцепил.
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,
Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьез!
Я вспомнил эту драку, когда передо мной
На школьной переменке такой же вспыхнул бой.
Ведущий:  Да, с таким настроем друзей не найдешь. Но часто бывает, что дружбу  разрушает обыкновенная
жадность
        Есть у меня товарищ Федя,
       Он очень жаден и упрям.
       Мы стали с ним делить медведя
       И разделили пополам.
С тех пор никто на свете снова
Обоих мишек сшить не мог,
У Феди мишка безголовый,
А у меня без задних ног.

             Как начну конфеты есть,
             У меня друзей не счесть.
             А закончились конфеты
             И друзей в помине нету.
2 За конфету каждый дpуг,
 Так и рвет ее из pук.
 Ну зачем мне дружба эта?
 Я и сам люблю конфеты.
          Сценка «Подружки»:
Все живут, не тужат,
а со мной не дружат
Бант у Кати расписной,
красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: «Дружи со мной,
Мы же одногодки!
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
из одной скорлупки!»
Я шепчу: «Но ты учти –
ты во всем должна идти
Другу на уступки».

Предлагаю Ильиной :
«Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной,
и спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
буду знаменита.

Все пятерки до одной
у Светловой Нади.
Я прошу: « А ты со мной
подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
будешь ты меня спасать,
Дашь контрольную списать!»
А девчонки на дыбы,
говорят: « Молчала бы!»
Не вставать же на колени,
уговаривать подруг,
Напишу я объявленье:
«Срочно требуется друг!»
Нет, так не должно быть, настоящая дружба всегда бескорыстна.
В стране Мультляндии тоже много друзей.          Игра: «Угадай друга».
 А вот мы сейчас и узнаем, знают ли их ребята. Я буду называть сказочного персонажа, а вы, ребята, хором
называйте его друга. Итак, начинаем:
       Забавные бурундучки Чип и …(Дейл)                   Добрая Белоснежка и …(семь гномов)
      Забавный Винни Пух и …(Пятачок)                       Добрый Малыш и ….(Карлсон)
      Доверчивый Буратино и …(Мальвина, Пьеро)      Зелёный крокодил Гена и …(Чебурашка)

Сценка «Закадычные друзья» :
 С виду мы не очень схожи:
 Петька толстый, я худой.
 Не похожи мы, а все же
 Нас не разольешь водой!
 Дело в том, что он и я
 Закадычные друзья
 Все мы делаем вдвоем:
Даже вместе отстаем!
Дружба дружбою, однако
 Дрались честно,
 Как положено друзьям:
  Я как стукну!
  Я как тресну!
  Он как даст!
  А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели,
 Книжки в воздух полетели.
 И у нас случилась драка.
 Словом, скромничать не буду,
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим, что за чудо?
 С нас ручьем бежит вода!
 Это Борькина сестра
 Облила нас из ведра.
 А она еще смеется:
  Вы действительно друзья,
 Вас водой разлить нельзя
Но сложнее всего складываются в школе отношения между девочками и мальчиками.
           Вот что было в сентябре.
«СМИРНОВА, Я ДРУЖИТЬ С ТОБОЙ НЕ СТАНУ»
Смирнова, я дружить с тобой не стану.
Терпеть я не могу воображал:
Подумаешь, читает Мопассана,
Да я давнымдавно его читал!
Ты спишь и видишь,
Как за тобою
Портфель твой носит
школьный Дон Кихот.
Оставь, Смирнова, меня в покое,
Не строй мне глазки – номер не пройдет!
Подумаешь, у ней в кармане снова
 Жевательной резинки целый пуд!
 Ну вот и жуй ее сама, Смирнова,
Я жвачку не люблю, я не верблюд!
                                      Ведущий: прошло 4 месяца.
Замирая, сердце бьется,
Я шагаю налегке.
 «СЛАВНЫЙ РЫЦАРЬ ИВАНОВ»
В небе солнышко смеется,
Иванов за мной плетется,
3 Иванов считает чтото:
Есть у рыцарства цена.
 Ты, Смирнова, за работу
Два пирожных, семь компотов,
Из заказа банку шпротов
Будешь мне теперь должна!
будь готов!      Всегда готов!
О дружбе сложено много пословиц. Работа в группах. Подобрать окончание пословицы.
Проявляя благородство,
Мой портфель несет в руке.
   Славный рыцарь Иванов,
Быть всегда галантным самым
И носить портфели дамам,
  Не мил и свет, когда друга нет.
   Дружбу помни, а зло забывай.
   Друг и брат – великое дело: не скоро добудешь.
    Доброе братство дороже богатства.
    Друг за друга держаться — ничего не бояться.
          Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду скажет.
          Дружба дружбой, а служба службой.
Дружба заботой да подмогой крепка.
Дружба что стекло: сломаешь — не починишь.
          Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Легко друзей найти, да трудно сохранить.
Надо пуд соли вместе съесть, чтобы друга узнать.
Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
Дружные чайки и ястреба забьют.
          Худой мир лучше доброй ссоры.
          Дружбой хвались, но и сам в хвосте не плетись.
          Человек без друзей, что сокол без крыльев.
          Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
           Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Где дружба прочна, там хорошо идут дела.
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Друг за друга держаться – никого не бояться.
Дружбу помни, а зло забывай.
Дружба дороже денег.
Давайте поиграем в игру “Угадай пословицу”. Я называю первую половину, а вы заканчиваете.
    Дерево держится корнями,       а человек – друзьями.
С кем поведёшься –         от того и наберёшься.
Сам погибай,       а товарища выручай.
Как аукнется,      так и откликнется.
Скажи мне, кто твой друг,      и я скажу, кто ты.
Один за всех,      все за одного.
Друзья познаются    в беде.
      Нет лучшего дружка,      чем родная матушка.
      Нет друга – ищи,      а найдёшь – береги.
Старый друг       лучше новых двух.
   Какие молодцы! Сколько пословиц о дружбе вы знаете.
А теперь послушайте легенду о возникновении пословицы “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”.
                           Легенда
     К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он
говорит им:
 Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть
100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает?
      Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрецстарик пожелал им
счастья и встречу через три года.
 Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить?
4 Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась
в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой.
      А у того, у кого были друзья, понастоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной
вспахать поле, осенью собрать богатый урожай.
      Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и коечто
продать.    Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь.
                   Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Ребята, а какие качества, без которых не может состояться дружба, вы увидели в этой истории?
(Придти на помощь, быть добрым)
Игра «Хорошо – плохо»       Я хочу узнать, умеете ли вы отличать хорошие поступки от плохих.
            Ведущий называет пример поступка, дети аплодисментами обозначают правильный:
 порвал одежду,    защитил слабого,     толкнул младшего,    поссорился с мамой,     обогрел и накормил
котёнка, сорвал ветку с дерева,    сломал игрушку,      помог бабушке перейти дорогу,    разбил вазу,   помог
малышу одеться, поделился конфетой,     обидел девочку,      поблагодарил за помощь.
        Давайте в заключение нашего праздника и в честь настоящей дружбы, которая есть в нашем классе
проведём праздничный салют Дружбы.
         Игра “Салют”    (Круг разбит на три команды: красный, жёлтый и зелёный.
 По команде “Красный” хлопает 1я команда,  Жёлтый”  2я команда,     “Зелёный”  3я команда.
Затем  учитель даёт команду: Общий салют! До свидания!
Если дружбой дорожить,
Можно спорить и дружить,
И не вспыхнет ссора
Из любого спора.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
                  Звучат песни о дружбе.          Вручение Грамот за умение дружить.
5

file_name: Праздник ДРУЖБЫ 2 в.doc

intro: Данный конспект праздника может помочь классному руководителю провести мероприятие воспитательного характера. Основные цели такого мероприятия в начальных классах: познакомить детей с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, внимательности к друзьям, стремлению понимать и принимать друг друга учить работать в команде.

title: Конспект праздника в начальной школе "Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить!"


extracted_text:
Донецкий республиканский институт дополнительного
педагогического образования
Конкурс «Марафонпроект»
Тема «Волшебный мир литературного краеведения»
Разработка урока
по литературе родного края
8 класс
Тема  «Слова любви к родному краю!»
Разработала
Дмитриева Татьяна Леонидовна,
учитель русского языка и литературы
Старобешевской общеобразовательной
школы IIII ступеней
Старобешевского района Старобешево, 2016
Тема: «Слова любви к родному краю»  ( урокзнакомство с творчеством
поэтов и писателей Донбасса)
Цели урока:
 ознакомить обучающихся с творчеством поэтов и писателей Донбасса;
 вызвать интерес к литературному краеведению;
   развивать   читательскую   культуру;   память,   творческие   способности,
продолжить   работу   над   формированием   навыков   самостоятельной   работы,
вырабатывать навыки выразительного чтения;
   воспитывать   любовь   к   родному   краю,   его   истории,   чувство   гордости   за
Донетчину, за свой народ.
Тип урока:  изучение нового материала
Оборудование:
мультимедийное оборудование.
портреты   писателей   и   поэтов,
  выставка   книг,
Который раз я повторяю
Слова любви к родному краю:
Мой край!
Хвала тебе и честь!
Б.Легостаев
ХОД УРОКА
І. Организационный момент.
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
1. Технология «Незаконченное предложение»: «От сегодняшнего урока я
ожидаю…» (ответы обучающихся)
2. Слово учителя.    У каждого человека должно быть то святое место, которое он называет
Родиной, куда хочется вернуться, куда б ни закинула тебя судьба.  Всем вам
знакомо слово Родина. Это Отечество, родная страна или место рождения.
Любовь к «большой» Родине вырастает из любви к родине «малой»  родным
местам, отчему краю, городу или селу. Наша с вами «малая» родина – это наш
город Донецк.
             Донецкий край дал миру большое количество людей неординарных,
талантливых.   Кроме   людей   труда,   космоса,   спорта,   Донетчина   богата
мастерами   художественного   слова.   Многие   из   них   воспевают   в   своих
произведениях Родину, родной край и его тружеников, дружбу, любовь.
“Донбасс  земля героев”,  когдато сказал  Ионов А.В..
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
Беседа с обучающимися:
 Вспомните имена поэтов и писателей Донбасса.
 С какими их произведениями вы знакомы?
IV. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и цели урока. Вступительное слово учителя.
      Ребята, на сегодняшнем уроке мы познакомимся с творчеством писателей
и поэтов, которые  воспели в своих произведениях святое чувство любви  к
родине.
2. Слово учителя.
 «Человек большого таланта, трудяга, обожающий свою Родину, свою землю,
свою семью. Человек, любящий людей, запах цветов, солнышко, луну и звёзды.
Все   его   книги   написаны   понятно,   простым,   доступным   словом…»      так
говорили о Николае Вениаминовиче Хапланове, нашем с вами земляке,   его
землякимакеевцы.
3. Выступление творческих групп обучающихся с презентацией о жизни и
творчестве писателей и поэтов Донбасса. Творческая группа №1.
       Николай Вениаминович Хапланов (19362008) родился в Старобешево.
Здесь прошло его трудное и голодное детство. В полтора года он остался без
матери. Затем ушёл на фронт защищать Родину его отец. Возвратился живым,
но израненным инвалидом І группы. На мизерную пенсию жить вдвоём было
невыносимо, поэтому с 10ти лет мальчишка сам старался заработать себе на
кусок   хлеба.  Закончил  школу,  получил  профессию   бульдозериста   и  пошёл
работать на стройку. Затем служба в армии.
          К   поэтическому   творчеству   у   Николая   любовь   со   школьной   скамьи,
Обладал он многими талантами: художникоформитель, учитель, журналист.
Писал много. На разные темы. Писал, изливая душу, выплёскивая накипевшее.
При жизни он достиг признания и славы.
Чтение стихотворений наизусть.
Обучающийся
Баллада о степи
Степная даль…
Ковыльные луга,
Как седина минувших бурь и болей.
Заросшие воронки. И стога.
На скошенном вчера пшеничном поле.
Упал на травы жаворонка звон.
Над сухостоем солнце разметалось… О, как в тебя я, степь моя, влюблён,
Как понимаю я твою усталость.
Ладонью тёплой глажу красоту
Твоих кудрей полынночебрецовых.
Не здесь ли, степь, стояли на посту
Богатыри с картины Васнецова?...
Обучающийся
Кальмиус
Любоваться как будто
И нечем.
Речка Кальмиус.
Просто река.
По Отчизне моей этих речек
Сосчитать не сумели пока.
И на карте страны необъятной
Речка Кальмиус – тонкая нить.
Но без ниточки этой
Навряд ли
Шар земной
Я б сумел полюбить.
Ктото рос у излучины Волги.
Ктото силу растил у Днепра.
Я же в детстве своём босоногом
Там, где Кальмиус, слушал ветра.
Тёплый берег. Знакомые дали.
Старый мост.
У воды – тополя.
 Только здесь,  берега Мне шептали,
Начинается наша земля.
Слово учителя.
   Каковы темы стихотворений Н.Хапланова?
Слово учителя.
   Для каждого жителя Донбасса бесконечно дороги слова «Донбасс никто не
ставил   на   колени   и   никому   поставить   не   дано».   Эти   строки   принадлежат
нашему выдающемуся земляку, шахтерскому поэту Павлу Беспощадному.
Творческая группа №2
Обучающийся
      Павел Иванов (Беспощадный — псевдоним, ставший
потом   фамилией)       —   русский   советский   поэт,     автор
знаменитых строк «Донбасс никто не ставил на колени и
никому   поставить   не   дано».   Эти   строчки   для   жителей
Донбасса стали непросто классикой. И сегодня они стучат
набатом, волнуя наши сердца.
       Павел Иванов родился 29 июня (11 июля) 1895 года в
селе   Всеславль   Смоленской   губернии   в   семье   безземельного   крестьянина.
Вместе с семьей, еще подростком, переехал на Донбасс.

 Нет   у   шахтеров   Донбасса   поэта   более   любимого,   чем   Павел

Беспощадный. Нет у поэта, воспевшего Донбасс, земли милей и любимей, чем
донецкий кряж и далеко видные терриконы.
         Глубокие сокровищницы донецкой земли, орошенные слезами и кровью
тысяч безымянных углерубов. Это они подняли его, безграмотного рабочего
парня, к звездам поэзии, чтобы он всеми красками своего большого таланта
рассказал о шахтерах временным людям.
      Первые стихи писал мелом на вагонетках. Выпустил сборники «Каменная
книга»,   «Горный   пламень»,   «Над   шахтой   летят   журавли»,   «Шахтёрские поэмы», «Донецкие просторы»… Он очень помогал — как советом, так и
делом — начинающим писателям. Его именем названы улицы в Горловке и
Донецке.
Сегодня раздвигаю шторы
В квартирах шахтного окна.
И вторят мне друзьяшахтеры,
И вторит шахты глубина.
Поют и обушки, и санки.
Поют подшипники шкива.
Звенят победой спозаранку
Труда горящие слова.
Что все о подземелье туннели
Зажгут один артельный свет,
Чтобы одним слова звенели,
Твои слова, Донбасспоэт!
Летите к черту, лиры, арфы
Гуди про новое, канат!
Вон на плитах запела Марфа
(У нас откатчицей она).
О своды, каменные залы,
Я вашей песнею зажжен,
Пою я угольную залежь,
Веселый гул, железный звон.
Слово учителя.
 Чем стихотворения Павла Беспощадного актуальны сегодня?
Слово учителя.
   Многообразие   шахтерского   характера   представлено   в   произведениях
Алексея Васильевича  Ионова.
Творческая группа №3 Обучающийся
       Можно с уверенностью сказать, что никто с таким усердием не занимался
изучением   шахтерского   фольклора,   как   Ионов.   Он   обошел   весь   Донбасс,
встречался   со   старожилами,   молодежью,   записывал   сказы,   легенды,   песни,
частушки,   пословицы,   которые   бытовали   в   шахтерской   среде,   а   книги
результат этой титанической работы.
     В его сборник “Поет душа шахтерская” вошли песни о трудной шахтерской
жизни в царское время. Давайте послушаем, как сами шахтеры рассказывают в
песнях о своей доле.
 Чтение учениками текстов шахтерских песен.
Песня о шахтерках
В пять часов гудок гудит,                              Я заплаток не нашел,
На работу всем велит.                                    Обул рваны и пошел.
Жура, жура, журавель,                                   Голова моя кружится,
Журавушка молодой                                      Спецодежда все мне снится,
Стал шахтерки собирать.                               Нам лаптей немного дали,
Их нельзя уж надевать.                                  Мы их быстро разобрали,
Они рваны и худы,                                         Но ничто нас не страшит,
Никудато не годны.                                      Лишь хозяев бы изжить,
Стал я думать и гадать,                                  Ведь шахтеры наши знают,
Чем шахтерки полатать.                                От чего они страдают. Гибель коногона
Спускался в шахту утром ранним                На повороте путь разрушен,
К своей лошадке вороной,                            С толчка забурится вагон”.
Цеплял он партию вагонов                            Вагон передний забурился,
И с нею мчался под забой.                             И он под партию попал.
Вот лошадь мчится по продольной,             Он на колени вдруг свалился,
По темной, узкой и сырой,                            Кричит:”Товарищ, я пропал!”
А молодому коногону                                    Со всех сторон сбежались люди.
Кричит с вагона тормозной:                          Стояли черною толпой,
“ Ах, тише, тише ради Бога!                          А коногона к шахтной клети
Глядика, тут какой уклон,                            Несли с пробитой головой…
Слово учителя.
   Он   на   мир   всегда   смотрел   влюблённо.   Все,   кто   близко   знал   Михаила
Спартаковича, в один голос утверждают, что никогда не видели его угрюмым,
опечаленным,   а   тем   более   злым.   Таким   же   откровенно   радостным,
оптимистичным и солнечным было его творчество.

      Михаил   Спартакович   Пляцковский      известный   поэт,   автор   многих
популярных песен.
Творческая группа №4
Обучающийся Михаил Спартакович Пляцковский (1935 – 1991) Родился в г.Енакиево
Донецкой   области,   окончил  Литературный   институт   им.   А.   М.   Горького
(1961). Член СП СССР (1973).  Работал в творческом союзе с композиторами
В.Я.Шаинским, С.С.Туликовым,  В. Г.Добрыниным,
Ю.М.Антоновым и другими.

          Михаил   Пляцковский   одно   время   трудился   в   местной   заводской
многотиражке «За металл». Описывал красоты родного края, романтизировал
работу металлозавода. Автором известных шлягеров «Лада», «Крыша дома
твоего»,   «Мамины   глаза»,   «Через   две   зимы».   Позже   переехав   в   Москву,
далеко от Донетчины, поэт всегда с теплотой вспоминал родной край. Это
нашло отображения во многих его произведениях.
Родина шахтерская моя.
На рассвете дымка розоватая
Чуть дрожит на зеркале пруда.
Краматорск, Донецк, Ясиноватая
Для меня родные города.
С детства мы знакомы очень коротко,
Земляки с тобою мы, Донбасс!
Углегорск, Енакиево, Горловка
Мне ночами снятся и сейчас.
Не по карте знаю географию,
Но всегда, где б ни был, помню я,
Что дала мне жизнь и биографию
Родина шахтёрская моя.
Слово учителя.
 Какие песни Пляцковского вы знаете?
Слово учителя.   Хочется   сказать  несколько   слов  и  о   современном   писателе   Донетчины
Фёдоре  Дмитриевиче Березине.
Дончанин   Фёдор   Березин,   служивший   офицером      ракетчиком   в
Казахстане,   а   затем   на   Дальнем   Востоке,   уволившись   в   запас   в   звании
капитана, вернулся в родной город. Был предпринимателем,  проходчиком. А
15 лет назад посвятил себя литературному творчеству. В 2001м он основал в
столице края клуб любителей фантастики «Странник», а также взял первое
место   на   международном   фестивале   фантастики   «Звёздный   мост»   в
номинации   «Лучший   дебют»   за   роман   «Пепел».   Свой   жанр   Березин
определяет   как   «фантастикофилософский   технотриллер».   Его   книги
печатают московские издательства.
V. Проверка знаний, полученных на уроке.
Вопросы для беседы:
1. Как вы оцениваете подготовку творческих групп?
2. Какие   стихотворения   или   произведения,   посвященные   Донбассу,   вам
понравились?
3. Достигнуты ли нами цели урока? VI. Рефлексия.
«Сегодня на уроке мне больше всего понравилось…»
«На уроке я запомнил…»
VII. Домашнее задание.
1. Подготовить   сообщение   о   жизни   и  творчестве   одного   из   поэтов   или
писателей Донбасса.
2. Выучить наизусть наиболее понравившееся стихотворение.

file_name: Литература родного края.doc

intro: В презентации представлен материал для изучения литературы родного края. Включены стихотворения писателей Донбасса, их фото, творческое наследие поэтов. Просмотрев и изучив презентацию, обучающиеся больше узнают о творчестве писателей и поэтов Донбасса, повысят свой культурный и читательский уровень, выработают навыки выразительного чтения.К презентации представлена разработка урока по литературе родного края

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация по литературе родного края "Слова любви к родному краю" (8 класс)


extracted_text:
Тема «Неопределённые местоимения. Их правописание».
Цели и задачи:
 формировать у учащихся понятие о неопределённых местоимениях и их особенностях;
 развивать навыки склонения данных местоимений и навыки их правописания;
 воспитать внимательное отношение к слову.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, карточки.
Ход урока:
I. Организационный момент
    1. Приветствие, проверка готовности к уроку, запись темы.
II. Проверка домашнего задания
      З/е: записать 8-10 фразеологизмов, в которых используется притяжательное местоимение
«свой».
III. Актуализация знаний и умений
       1. Синтаксическая разминка
           З/е: объяснить постановку знаков препинания в предложении; указать разряд
местоимений.
                   О Волга, колыбель моя, любил ли кто тебя, как я?
(Н. Некрасов)
      2. Определительный диктант
           З/е: определить разряд местоимений.
                   Я, мой, этот, вас, такой, наш, вы, ваш, тебя, свой, столько, сам, кто, никто,
весь, какой, чей, нечего, всякий, каждый, себя, некого, который, некто.
Ключ:
            Л, п, у, л, у, п, л, п, л, п, у, опред., относ., отриц., опред., относ., относ., отриц.,
опред., опред., в, отриц., относ., н.
IV. Формирование изученных понятий
       1. Работа с учебником
           З/е: внимательно прочитать материал § 54, стр. 156 и ответить на вопросы:
 Какие местоимения мы называем неопределёнными?
 Как они образуются? (при помощи приставки не-, частиц кое-, -то,- либо,
1 Поздно вечером (…) постучался к нам.
2 На берегу реки росла (…) пышная зелень.
3 Расскажите (…) о вашей поездке по стране.
4 Товарищ вытащил из шкафа (…) книгу.
5 Вскоре мы заметили на дороге (…) черное.
-нибудь)
дефис)
 Как пишутся местоимения, образованные при помощи суффиксов? (через
 Как пишутся местоимения с приставками не-, кое-? (с не- – слитно; если
частица кое- отделена от местоимения предлогом, то она пишется отдельно)
Вывод:
               местоимения некто и нечто по падежам не изменяются, некто имеет форму
И. п., а местоимение нечто – форму И. п. или В. п.
V. Формирование умений и навыков
      1. Первичное закрепление материала
          Решение учебной задачи
          З/е: записать неопределенные местоимения, проанализировать их: на что указывают,
как пишутся.
                    Некто, что-то, кое-кто, кое у кого, нечто, какой-либо, кое-кому, кое к кому,
некоторый, сколько-нибудь, кое-кем, кое с кем.
      2. Устная минутка
          З/е: вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения с суффиксами -то,
-либо, -нибудь,
                    с приставкой кое-. Объяснить правописания неопределенных местоимений. 3. Грамматический диктант
          З/е: записать предложения под диктовку, подчеркнуть местоимения как члены
предложения,
                    объяснив их правописание.
    В комнате раздались чьи-то шаги. Какой-то дом находится далеко от речки.
Кое-кто
выполнил работу неправильно. Несколько задач решил я дома. Кое с чем трудно
согласиться.
     4. Практическая работа
          З/е: выполнить упр. 341, стр. 157: указать к какой части речи относится
неопределённое
                    местоимение;
                   выполнить упр. 343, стр. 158: заменить вопросительные местоимения
неопределенными,
                    поставив их в нужную форму.
VI. Итог урока
      1. Рефлексия
         З/е: заполнить лист самооценки «Мои достижения на уроке».
     2. Комментирование оценок
VII. Домашнее задание
        Выполнить упр. 342, стр. 157.

file_name: Неопределённые местоимения. Их правописание.docx

intro: Урок по русскому языку на тему «Неопределённые местоимения. Их правописание» ставит цели и задачи: формировать у учащихся понятие о неопределённых местоимениях и их особенностях; развивать навыки склонения данных местоимений и навыки их правописания. В работе даны задания на повторение и задания по теме урока.

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Неопределённые местоимения. Их правописание" /6 класс, русский язык/


extracted_text:
Интеллектуальная игра  " По тропинкам математики".
Цель: расширить  познавательный  интерес, математический  кругозор
           учащихся, развивать математическую логику, умение применять
           имеющиеся знания в новой ситуации.
( Звучит музыка «2х2=4», выходят ведущие).
1 вед. Добрый день, дорогие друзья!
2 вед.    Добрый день. Сегодня мы проводим интеллектуальную игру, чтобы вы
отвлеклись и повеселились, лучше узнали таланты и способности друг друга
(а их у вас очень много), подумали над вопросами и ответами, проявили
солидарность с командами, повысили свой интеллект, заразились чувством
здорового азарта и соревнования, в общем провели время с пользой.
  1вед. Чтобы никто из вас не задавал такой знакомый учителям математики
вопрос: «А зачем мне математика? Мне она в жизни не пригодится». Слово
«математика»   пришло   к   нам   из   древнего   языка:   произошло   из
древнегреческих   слов   «математикэ»   и   «матема»      «познание,   наука».
Математика   –   наука   о   количественных   отношениях   и   пространственных
формах действительного мира. И если есть упражнения для развития тела,
то   математика   призвана   развивать   логическое   мышление,   внимание,
тренировать мозг. Недаром её называют «гимнастикой ума».
  2вед.    Мы хотим, чтобы вы убедились, что математика – чудесная, не сухая
наука и что заниматься ею также увлекательно, как и играть в игру.
 1 вед.  Тем, кто любит математику.
            Тем, кто знает математику.
            Тем, кто учит математику.
            Тем, кто еще не знает, что он любит математику, посвящается эта игра
2   вед.   Добро   пожаловать   на   праздник,   посвященный   царице   всех   наук   –
математике.
Звучит песня «Математика» (на мотив «Учат в школе.»)
Уравнения решать, радикалы вычислять –
Интересная у алгебры задача!
Интегралы добывать,
Дробь делить и умножать.
Постараешься – придёт к тебе удача!
Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
То фигура, то тела  не разберёшься.
Аксиомы там нужны,
Теоремы так важны,
Их учи – и результата ты добьёшься!
Все науки хороши. Для развития души.
Их и сами все вы знаете, конечно,
Для развития ума математика нужна,
Это было, это будет, это вечно.
1 вед. Наша игра  путешествие  " По тропинкам математики"  начинается.
Сегодня отправятся в дорогу самые остроумные, самые способные, самые
талантливые ребята.
2 вед.  Слово для представления команд  предастовляеться  участникам игры.
            Пожалуйста, представление команд.
          (Выступление).
           Ну что же, ребята, команды готовы? Пора поединок начать
           Пусть каждый готовит смекалку и юмор всем курс на победу держать!
1 вед. Сейчас вы отправитесь в путь,  сложный и интересный. Каждая команда
будет  двигаться по всей дистанции своим темпом, применяя свои знания,
а также   используя свою силу, отвагу, настойчивость.
  2 вед.  Впереди вас ждут необычные тропинки, за которыми будут следить
наши   наблюдатели       "Совет   Мудрецов",   в   котором:     (представление
жюри).     Именно   они   будут   следить   за   вашими   успехами,   а   в   конце
путешествия   определят,   кому   удалось   быстрее   и   увереннее   пройти
тропинками математических знаний.
1 вед. Дорога зовет,  к  знаниям  вперед! Желаю вам:
          В математику тропинки одолейте без запинки.
2 вед. 1 тропинка.   Тропинка – разминка.
       По этой дорожке вы пойдете вместе. Мы будем задавать каждой команде
поочередно   весёлый вопрос  тест, а вы должны дать на них ответы.
Каждый   правильный   ответ   приближает   вас   к   победному   финишу.   На
обдумывание заданий вам дается 30 сек.
Вопросы:
1.Какие числа употребляются при счете?
 А) природные
 Б) естественные
 В) натуральные +
 Г) искусственные
2.Какой «дробный» член есть в футбольной команде?
 А) полувратарь
 Б) полузащитник +
 В) полутренер
 Г) полунападающий
3.Как называют верхний угол футбольных ворот?
 А) десятка
 Б) девятка +
 В) шестерка
 Г) пятерка
4.Какими бывают современные фотоаппараты?
 А) цифровые +
 Б) числовые
 В) формульные
 Г) дробные
5.Что   выкидывает   человек,   совершая   какойнибудь   предосудительный,
странный, смешной поступок? А) цифру
 Б) число
 В) номер +
 Г) формулу
6.Какое   математическое   действие   с   клетками   обеспечивает   рост   органов
живого организма?
 А) сложение
 Б) вычитание
 В) умножение
 Г) деление +
7.Как   называется   расстояние   между   двумя   отметками   на   измерительной
шкале?
 А) сложение
 Б) умножение
 В) вычитание
 Г) деление +
8. Как называется плотная шерстяная ткань с наклонным рубчиком?
 А) гипотенуза
 Б) биссектриса
 В) медиана
 Г) диагональ +
9.Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и порядочных
людей?
 А) задачу
 Б) пример +
 В) уравнение
 Г) систему уравнений
10.Какой результат математического действия является сладким на вкус?
 А) разность
 Б) сумма
 В) частное
 Г) остаток +
11.Какой математический знак существует?
 А) корень +
 Б) стебель
 В) лист
 Г) цветок
12.Какому   овощу   математический   радикал   (извлечение   корня)   является
родственником?
 А) томат
 Б) морковь
 В) редис +
 Г) репа
  (Слова «редис» и «радикал» одного латинского корня «radix», в переводе
означающего «корень», «корнеплод».)
13.Формулы какого умножения изучают на уроках математики в школе?
 А) скоростного
 Б) ускоренного В) сокращенного +
 Г) фигурного
14Что иногда производят с персоналом предприятия?
 А) упрощение
 Б) приведение подобных членов
 В) сокращение +
 Г) вынесение за скобки
15.Как называется повторяющаяся группа цифр в записи бесконечной дроби?
 А) тайм
 Б) период +
 В) раунд
 Г) гейм
16.Как заканчивается эта известная пословица: «Ясно, как …»?
 А) дважды два +
 Б) трижды три
 В) пятью пять
 Г) шестью шесть
17.Как называется известная картина российского живописцапередвижника
Н.П. БогдановаБельского?
 А) «Доказательство теоремы»
 Б) «Вычисления с помощью калькулятора»
 В) «Устный счет» +
 Г) «Пробное тестирование»
18.Что проводят, когда сопоставляют или сравнивают одно явление с другим,
сходным?
 А) перпендикуляры
 Б) параллели +
 В) наклонные
 Г) спирали
19.Какая   геометрическая   фигура   подрабатывает   в   цирке   гимнастическим
снарядом?
 А) круг
 Б) прямоугольник
 В) ромб
 Г) трапеция +
20.Какие геометрические фигуры являются спортивными снарядами?
 А) кольца +
 Б) квадраты
 В) ромбы
 Г) треугольники
21.Что является названием музыкального инструмента?
 А) треугольник +
 Б) квадрат
 В) овал
 Г) ромб
22.Каким математическим словом характеризуют необщительного, скрытного
человека?
 А) прямолинейный Б) замкнутый +
 В) пунктуальный
 Г) вогнутый
23.Что напоминает геометрическое тело, называющееся ТОР?
 А) бублик +
 Б) рогалик
 В) крендель
 Г) батон
24.Как называется опущение в речи слов, легко подразумеваемых: например:
«ядомой» вместо «я иду домой»?
 А) круг
 Б) сектор
 В) Эллипс + (или эллипсис)
 Г) овал
Как называется плотная шерстяная ткань с наклонным рубчиком?
 А) гипотенуза
 Б) биссектриса
 В) медиана
 Г) диагональ +
  1 вед.  Первую тропинку вы прошли быстро и легко, продолжаем путь.

2 тропинка. Тропинка  арифметическая.
            "Как нет на свете без ножек столов как нет на свете котов без усов
             и без панциря раков так нет в математике действий без знаков".
              С помощью знаков арифметических действий и скобок представьте
каждое из чисел 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7, используя четыре семерки.  На это
коллективное занятие вам  дается 5 минут.
2 вед. Пока ребята  движутся по 2 тропинке, я предлагаю вам помочь своей
команде заработать дополнительный балл. На сцену приглашаются 2 человека
– по одному болельщику из каждой команды. (Выходят 2 человека). Вы
наверно, хорошо знаете математику и людей, преданных этой науке. Сейчас
вы продемонстрируете нам свое мастерство.
         Ваша задача  вспомнить фамилии ученых – математиков, называть их
будете по очереди. Приготовились,  слушаем вас. (Отвечают).
1 вед. Время подошло показать свои ответы. Прошу вас отдать решения
Совету мудрецов.
        А мы предлагаем вам посмотреть возможные ответы.
          Мы снова отправляемся в путь.
2 вед. 3 Тропинка. –  Логическая.
1.   Ответьте на вопросы (вопросы командам задаются по очереди).
                                      Назовите имена:
      а). Трех поросят из сказки «Три поросёнка».
           (НафНаф, НифНиф, НуфНуф).
      б).  Трех толстяков из сказки Ю.Олеши «Три толстяка». ( Без имен).
      в).  Трех мушкетеров (и их слуг) из романа А.Дюма «Три мушкетера». (Атос, Портос, Арамис), (Гримо, Мушкетон, Базен).
      г).  Трех былинных героев на картине художника Васнецова
             «Три богатыря».
           ( Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец.)
       д).  Трех медведей из сказки Льва Толстого «Три медведя».
            ( Анастасия Петровна, Михаил Потапыч, Мишутка).
       е)  Какие три наряда получила Золушка из орешков в сказке
           «Три орешка   для Золушки»  (незнакомка, стрелок, свадебное платье)
2. Из слов на карточках составить высказывания из Галереи высказываний
великих людей
Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову
математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную
помощь во всей вашей работе. (М.И. Калинин)
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание,
тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в
достижении цели. (А. Маркушевич)
 2.    Восстановите математические термины по двум  буквам.            ( Слайд ).
           I команде
           п    и      ( п е р п е н д и к у л я р )
        х     а ( х о р д а )
               о е ( у м е н ь ш а е м о е )
         2 команде
        а          н     ( наклонная)
       с     р ( с е к т о р )
              о е ( в ы ч и т а е м о е )

2 ведущий: Игра со зрителями: Пока ребята думают, мы с вами поиграем
1.Без   чего   не   могут   обойтись   охотники,  барабанщики   и   математики?   (Без
дроби)
2.Сколько   столбов   потребуется   на   забор   длиной   300   метров,   если   длина
каждого пролета 10 метров? (31)
3.В доме 7 этажей одинаковой высоты. Во сколько раз лестница на 7й этаж
длиннее, чем лестница на 4й этаж? (в 2 раза)
4.Над   каким   предприятием   можно   увидеть   вывеску   с   надписью   «СТО»?
(Станция технического обслуживания)
5.Что было завтра, а будет вчера? (Сегодня)
6.Рыболов за 2 минуты поймал 4 рыбки. За сколько минут он поймает 8 таких
же рыбок? (На вопрос задачи ответить нельзя: какой будет клев)
7.Что становится легче, когда его наполняют? (Резиновый шарик)
8.Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (Я сам)
9.Чему равен вес соли, которую надо съесть, чтобы хорошо узнать друга?
(Пуд)
10Какую скорость во время полета развивает птица эму? (Страусы не умеют
летать)
11.У трех шоферов был брас Семен, а у Семена братьев не было. Как это
могло случиться? (Шоферы – женщины)
12.У отца Мэри 5 дочерей: Чача, Чече, Чичи и Чочо. Как зовут пятую дочь?
(Мэри) 13.Что отличает один поезд от другого с точки зрения математика? (Номер)
14.Что есть у каждого слова, растения и уравнения? (Корень)
15.Какую   формулу   прославили   Фанхио,   Лауда,   Сенна,   Прост,   Шумахер?
(Автогонки Формула1)
16.Какую математическую фигуру украшают бриллиантами? (Кольцо)
17.Эмблемой какого автомобиля являются 4 кольца? (Ауди)
18.Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (Угол)
19.Обманный финансовый многогранник – это... (Пирамида)
20.Какая   домашняя   птица   хорошо   знает   и   очень   часто   называет   единицу
измерения земельной площади, равную 10000 кв. м.? (Гагага, гусь)
21.Сколько земли в яме глубиной 2 м, шириной 2 м, длиной 2 м? (нисколько)
Команды передают выполненные задания жюри.
1 вед. 4 тропинка – Тропинка  художника.
                     А сейчас участникам команд нужно будет нарисовать пейзаж на
свободную тему, но все должно быть нарисовано цифрами.   Побеждает тот,
чей рисунок оригинальнее и содержит больше цифр
 Времени у вас – 5 минут.
2 вед. Пока ребята заняты, я покажу фокусы «Я счетовод»
 Достаньте калькулятор
 Содержание фокуса.
Попросите любого зрителя задумать число,
после этого число он должен умножить на 2,
прибавить к результату 8,
разделить результат на 2 и
задуманное число отнять.
У вас ответ –  4?
          Ещё   Задумайте число до 10.
     Прибавьте 2.
     Умножить на 3.
     Отнимите задуманное число.
     Отнемите 1.
     Разделите на задуманное число.
У вас ответ    2 ?
 Команды передают выполненные задания жюри.

1 вед. Следующая тропинка –Тропинка историческая.
    Конкурс капитанов
(Поочереди  задают вопросы. Капитаны должны отгадать фамилию
математика)
Вопрос 1.
Его называют «отцом современной алгебры». Адвокат по профессии он
был всесторонне образованным человеком, хорошо знал древние языки,
астрономию. Но истинным призванием для него была математика. Увлеченный
математической задачей, он мог работать над ней иногда по трое суток без еды
и сна. Известно, например, что он во время войны Франции с Испанией всякий
раз разгадывал испанский шифр в тайной переписке, как бы его не запутывали вражеские шифровальщики. Не представляя себе, могущество человеческого
ума, испанцы думали, что французам помогает дьявол. Они даже жаловались
римскому папе и просили его уничтожить «дьявольскую» силу. О каком ученом
идет речь?  Ответ: Ф. Виет
2 вед. Вопрос 2.
Он покинул свой родной остров Самос в Эгейском море в знак протеста
против тирании правителя и уже в зрелом возрасте (по преданию в 40 лет)
появился в греческом городе Кротоне на юге Италии, где образовал со своими
последователями тайный союз, игравший немалую роль в жизни греческих
колоний в Италии. Члены союза узнавали друг друга по звездчатому
пятиугольнику – пентаграмме.  Кто этот ученый?    Ответ: Пифагор
Вопрос 3.
1 вед. Великий математик, которого называют «Коперником в геометрии».
Ему принадлежит ряд первоклассных работ по математике, но главным
содержанием его жизни было создание новой геометрии. Глубоко трагична
судьба этого замечательного ученого, так и не дождавшегося признания своего
великого открытия. За год до смерти, будучи слепым, и, диктуя своим
ученикам, он заканчивал «Пангеометрию»  главный свой труд. В нем он
стремился оттенить мысль о том, что евклидова геометрия – частный случай
более общей неевклидовой геометрии. Кто автор «Пангеометрии»?
Ответ: Н.И. Лобачевский
2 вед. Вопрос 4.
Этот знаменитый философ и математик еще ребенком носил прозвище
«маленький философ», за его любовь к логическим (рассказам)
рассуждениям. В школе – интернате изза слабого здоровья ему разрешали не
ходить в класс и заниматься в постели. Он очень быстро выполнял домашнее
задание, и все свободное время посвящал усиленным занятиям любимой
математикой. Считают, что именно он первым догадался пронумеровать ряды
в зрительном зале. Необычайная умственная энергия сохранилась у него на
всю жизнь. Он жил в эпоху мушкетеров и, несмотря на серьезную, полученную
профессию юриста, с увлечением отдается как науке, так и бурной жизни
молодого кавалера. Какой французский ученый был мушкетером и
дуэлянтом?  Ответ: Р. Декарт
1 вед. Шестая тропинка – музыкальная.
 Помощники включают фонограммы (небольшие отрывки музыкальных
произведений): Вы слушаете ,  называете песню и произносите математические
слова в песне.
1. «Учат в школе».  ( К 4 + 2).
2. «Вместе весело шагать по просторам». (раз иголка,  два иголка будет
елочка)
3. «Крокодил Гена».   (И подарит 500 эскимо).
4. «В траве сидел кузнечик».   ( Он ел одну лишь травку).
5. «Жили у бабуси».
6. «Три белых коня».
 2 вед. Мы близки к финишу. Последняя тропинка  домашнее задание
  Вы готовили домашнее задание – «Урок математики 22 века». Прошу на
сцену. (Выступление) 2 вед. Спасибо за выступления.
         Сегодня вы показали сообразительность, смекалку, остроумие. Вы с
достоинством прошли по тропинкам и лабиринтам математических знаний.
Совет Мудрецов следил за вашими достижениями и готов подвести итоги
путешествия. Слово   наблюдателям.
  (Выступление).
1 вед.
      "Какую бы науку вы ни изучали, в какой бы вуз ни поступали, в какой бы
области  вы  ни работали, если вы хотите оставить там какойнибудь след, для
этого  хоть и немного но всё ж нужны знания математики.
2 вед. На этом игра окончена. До свидания.
Приложение:
3 тропинка
1 команда
1.Назовите имена:
а)  Трех поросят из сказки «Три поросёнка».
б)  Трех мушкетеров (и их слуг) из романа А.Дюма «Три мушкетера».
в)  Трех медведей из сказки Льва Толстого «Три медведя».
 2. Из слов на карточках составить высказывания из Галереи высказываний
великих людей
Свою  хотите пока участвовать в возможность жизни, то наполняйте голову
большой математикой,  есть вы к тому если. Огромную работе окажет помощь
вам во всей она вашей потом . (М.И. Калинин)

3.    Восстановите математические термины по двум  буквам.

        А )        п    и
          Б)        х     а
        В )            о е

2 команда
1.Назовите имена:
а)«Три орешка   для Золушки» а)Трех толстяков из сказки Ю.Олеши «Три
толстяка». б)Трех былинных героев на картине художника Васнецова
             «Три богатыря».
в) Какие три наряда получила Золушка из орешков в сказке
   «Три орешка   для Золушки»
2. Из слов на карточках составить высказывания из Галереи высказываний
великих людей
Упорство свою свой кто с  развивает  занимается математикой, тот мозг
внимание, тренирует ,  волю, воспитывает и  в лет достижении цели детских
настойчивость. (А. Маркушевич)
3.    Восстановите математические термины по двум  буквам.
                    А )      а          н

              Б)       с     р
          В )           о е
Ведомость  интеллектуальной игры
« По тропинкам математики»

  тропинки
Тропинка – разминка.
команда
команда
Тропинка
арифметическая.
Тропинка. –
логическая.
Тропинка  художника.
Тропинка
историческая.
Конкурс капитанов
тропинка –
музыкальная.
Последняя тропинка
домашнее задание ИТОГ

file_name: КВН 10 класс Office Word.docx

description: ИТОГ

intro: презент ация

title: Внеклассное мероприятие по математике для 8-9 классов "По тропинкам математики"


extracted_text:
Карточки для работы
в группах по теме
«Единицы счёта»
1 класс 1 группа
Составьте графическую модель решения
задачи
В магазине на полке лежали 8 коробок
карандашей. Из них 5 коробок купили.
Сколько осталось карандашей? 2 группа
Придумайте и решите задачу

           + 3 группа*
Составьте графическую модель решения
задачи У Антона было 4 пачки печенья и ещё 3 печенья, а у
Любы было 3 таких же пачки печенья и ещё 1
печенье. У кого из ребят печенья было больше и на
сколько?
4 группа Составьте графическую модель решения
задачи
У Коли 5 конфет, а у Вити 2 коробки конфет.
У кого единица счета больше? И на сколько? 5 группа
Придумайте и решите задачу

file_name: Работа в группах.doc

description:
2 группа
Придумайте и решите задачу

           +

description:
5 группа
Придумайте и решите задачу

intro:
Карточки для работы в группах по теме «Единицы счёта» 1 класс по УМК "Перспектива".
1 группа-Составьте графическую модель решения задачи
2 группа-Придумайте и решите задачу
3 группа*-Составьте графическую модель решения задачи
4 группа-Составьте графическую модель решения задачи
5 группа-Придумайте и решите задачу
Работа по учебнику Петерсон Л.Г.

title: Карточки (1класс, математика)