extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________________/Н.А.Паршукова/
«20» февраля 2017 г.
                                  По оказанию первой доврачебной помощи
ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА
1. Общие положения
Оказание   первой   помощи   заключается   в   скорейшем   прекращении   воздействия
травмирующих факторов, проведении простейших медицинских мероприятий и в обеспечении
транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение.
Спасение   пострадавшего   в   большинстве   случаев   зависит   от   того,   насколько   быстро   и
правильно   будет   оказана   первая   помощь   теми   лицами,   которые   находятся   рядом   с
пострадавшим.
Доврачебная помощь, оказанная неспециалистом, должна включать только следующие ее
виды:
а) временную остановку кровотечения;
б) перевязку раны;
в)  реанимационные   мероприятия   (искусственное   дыхание,   закрытый   (непрямой)   массаж
сердца);
г) транспортировку пострадавшего.
В аптечке для оказания первой доврачебной помощи должны быть следующие средства и
приспособления:
   перевязочные   антисептические   средства;   бинты,   вата,   ватномарлевый   бинт   (для
бинтования при переломах), лейкопластырь;
 анальгин, валидол, валериановые капли, корвалол, нитроглицерин, цитрамон в таблетках;
   йодная   настойка,   марганцевокислый   калий,   клей   БФ6,   нашатырный   спирт,   перекись
водорода, раствор 24% ной борной кислоты для промывания глаза;
 поильник, предназначенный как для приема лекарств, так и для промывания глаз;
 жгут резиновый для остановки кровотечения, ножницы.
2. Первая помощь при ранении
Всякая   рана   может   быть   легко   загрязнена   микробами,   находящимися   на   ранящем
предмете, коже пострадавшего, руках оказывающего помощь, грязном перевязочном материале.
Чтобы избежать загрязнения раны во время перевязки оказывающий первую помощь при
ранениях должен чисто вымыть руки мылом или смазать пальцы йодной настойкой. Однако даже
вымытыми руками нельзя прикасаться к ране.
Следует помнить:
   нельзя   промывать   рану   водой   или   даже   какими      либо   лекарственными   веществами,
засыпать порошок, покрывать мазями; все перечисленное препятствует заживлению, при этом
заносится грязь с поверхности кожи в рану, вызывая тем самым последующее ее нагноение;
 нельзя удалять сгустки крови из ран, так как этим можно вызвать сильное кровотечение;  нельзя заматывать рану изоляционной лентой.
Необходимо   вскрыть   имеющийся   в   аптечке   первой   помощи   индивидуальный   пакет
(наставление напечатано на его обертке), наложить стерильный перевязочный материал на рану и
забинтовать.
Перевязочный материал, употребляемый для закрытия раны, следует распечатывать так,
чтобы не касаться руками той части повязки, которая должна быть наложена на рану.
Если   индивидуального  пакета  нет, для  перевязки  надо  использовать  чистый   (если  есть
возможность – свежевыглаженный) носовой платок или чистую полотняную тряпочку. На то
место тряпочки, которое ляжет непосредственно на рану, накапать несколько капель йодной
настойки,   чтобы   получить   пятно   размером   больше   раны,   затем   тряпочку   наложить   на   рану.
Особенно важно применять таким образом йодную настойку при загрязненных ранах.
3. Первая помощь при кровотечении
Наружное   кровотечение   может   быть   артериальным   и   венозным.   При   артериальном
кровотечении   кровь   алого   цвета   вытекает   пульсирующей   струей   (толчками),   при   венозном
кровотечении кровь более темного цвета и вытекает непрерывно. Наиболее опасным является
артериальное кровотечение. Для того, чтобы остановить кровотечение, необходимо:
 поднять раненную часть тела вверх;
 кровоточащую рану закрыть перевязочным материалом из пакета, сложенным в комочек и
придавить   рану   сверху,   не   касаясь   пальцами   самой   раны,   на   45   минут,   если   кровотечение
остановиться, то, не снимая наложенного материала, поверх него положить еще одну подушечку
из другого пакета или кусок ваты и забинтовать (с некоторым давлением);
   при   сильном   кровотечении,   если   оно   не   останавливается   повязкой,   применить
сдавливание кровеносных сосудов, питающих кровью раненную область, при помощи сгибания
конечности в суставах, а также пальцами, жгутом или закруткой.
Остановка   капиллярного   кровотечения.   Из   раненых   капилляров   кровь   сочится
мельчайшими каплями, как из губки. Чтобы остановить это кровотечение в любой части тела,
достаточно   прижать   марлевый   тампон   к   раненому   месту   или   наложить   слегка   давящую
стерильную повязку.
Остановка   венозного   кровотечения.  При   ранении   венозных   сосудов   кровь   вытекает
ровной струей темнокрасного цвета. Если поранены вены на конечности (руке или ноге), ее надо
быстро поднять вверх, а затем наложить давящую стерильную повязку.
Остановка артериального кровотечения.  При ранении артерии кровь, имеющая алый
цвет, выбрасывается из нее с силой вверх прерывистой струей, как бы фонтаном.
На теле человека имеется ряд точек, где можно сдавить кровеносные сосуды, прижав их к
кости. Наиболее важными являются артерии: височная, затылочная, челюстная, правая сонная,
подключичная, подмышечная, плечевая, лучевая, локтевая, правая бедренная, левая бедренная,
передняя большеберцовая, задняя большеберцовая.
При кровотечении из раны в области виска надо прижать височную артерию к височной
кости между глазом и ухом на расстоянии в два пальца от наружного угла глаза.
При кровотечении из раны на щеке надо прижать нижнечелюстную артерию к кости на
расстоянии в три пальца от угла нижней челюсти.
При сильном кровотечении из раны на лице или в полости рта  следует прижать
сонную   артерию   на   раненной   стороне.   Сонную   артерию   прижимать   большим   пальцем   к
позвоночнику сбоку от гортани, обхватив остальными пальцами руки мышцы шеи сзади. Нельзя
одновременно   зажимать   обе   сонные   артерии   –   правую   и   левую   при   ранениях   обоих
сторонах лица. Этим самым можно мгновенно вызвать обморок.
При кровотечении  из раны в области ключицы или верхней части руки    нужно
прижать   подключичную   артерию   большим   пальцем   к   первому   ребру,   схватывая   остальными
пальцами верхнюю часть мышц над ключицей и лопаткой.
2 При кровотечении их раны на плече следует поднять раненную руку возможно выше и
прижать подмышечную артерию в подмышечной ямке к головке плечевой кости.
При кровотечении из раны на кисти,  можно прижать   лучевую и локтевую артерии
около лучезапястного сустава. Однако удобнее и легче прижать плечевую артерию.
При кровотечении из раны нижней конечности прижимают бедренную артерию в паху.
Эта   толстая   артерия     и   ее   следует   прижать   двумя   руками,   надавливая   на   артерию   обоими
большими пальцами, располагая их рядом или один навстречу другому, остальными пальцами
рук охватывают мышцы бедра сбоку и сзади. Чтобы остановить кровотечение из раны на голени
и стопе, нужно прижать подколенную артерию в середине подколенной ямки, слегка согнув в
колене ногу раненого.
Артериальное   кровотечение   из   ран   верхней   или   нижней   конечности,   помимо   прижатия
артерий пальцами, можно временно остановить сильным сгибанием конечности в суставе выше
раненого   места.   При   этом   для   удержания   конечности   в   согнутом   положении   надо   связать
согнутые части тела полотенцем, предварительно подложив на место сгиба свернутый в комок
платок, кусок марли или ваты.
Приостановив временно кровотечение той или иной артерии прижатием пальцев,
надо   немедленно   наложить   на   артерию   сильно   давящую   повязку,   а   при   ранении
конечностей следует наложить выше места ранения, и, по возможности, неподалеку от
него, резиновый кровоостанавливающий жгут.
Кроме кровотечения вследствие ранения, иногда кровь выступает наружу из естественных
отверстий тела: носа, рта, уха и т.д.
При носовом кровотечении  надо посадить   больного с откинутой назад головой. Если
больной  слаб,   лучше уложить   его без  подушки,  расстегнув  воротник.  Больному  необходимо
оставаться в полном покое, дышать реже и глубже. Он не должен сморкаться, чтобы не удалять
из   носа   образовавшиеся   кровяные   сгустки   способствующие   остановке   кровотечения.   Ноздри
нужно зажать пальцами и держать таким образом в течение 510 минут. Полезно положить на
переносицу   холодный   компресс   или   комочек   снега.   К   голове,   в   области   затылка,   следует
приложить   резиновый   мешочек   со   льдом   или   холодной   водой.   При   продолжающемся
кровотечении следует ввести в кровоточащуюся ноздрю глубокий плотный тампон из полоски
марли или куска стерильной ваты, смоченный в перекиси водорода, оставляя снаружи конец
марлевой полосы, за который через 22,5 часа можно осторожно вынуть из носа марлю.
Втягивать носом воду и часто сморкаться не следует, это мешает остановке кровотечения.
При кровотечении из уха надо ввести в слуховой проход тампон из марлевой полоски и
приложить к области уха холодный компресс или мешочек со льдом.
При выделении крови из рта вследствие сильного ушиба, повреждения грудной клетки и
при   некоторых   заболеваниях   легких   следует   немедленно   уложить   больного   в   постель   с
приподнятой головой и прикладывать к груди намоченное в холодной воде и выжатое полотенце
или резиновый мешок со льдом. Больной должен лежать спокойно, не делать глубоких вдохов,
не   разговаривать   и   удержаться   от   кашля.   Больному   полезно   дать   ложку   поваренной   соли,
которую надо запить несколькими глотками холодной воды (можно применять кусочки льда).
Необходимо  давать таблетки от кашля до трех раз в день.  Больному нельзя давать вина,
горячего чая, кофе и пищи.
Остановка кровотечения жгутом или закруткой. Когда сгибание в суставе применить
нельзя (например, в случае одновременного перелома костей той же конечности), то при сильном
кровотечении следует наложить жгут.
В   качестве   жгута   можно   использовать   упругую,   растягивающуюся   ткань,   резиновую
трубку, подвязки, подтяжки и т.п. Перед наложением жгута конечность (рука или нога) должны
быть подняты вверх.
Если   у   оказывающего   помощь   нет   помощника,   то   предварительное   прижатие   артерии
пальцами можно поручить самому пострадавшему.
3 Место,   на   которое   накладывается   жгут,   должно   быть   обернуто   чем      нибудь   мягким,
например, несколькими ходами бинта или куском какойнибудь материи. Можно накладывать
жгут поверх рукава или брюк. Прежде чем наложить жгут, его следует растянуть, а затем туго
бинтовать конечность, не оставляя между оборотами жгута не покрытых им участков кожи.
Перетягивание жгутом конечности не должно быть чрезмерным, его надо доводить только
до остановки кровотечения, иначе могут быть сдавлены и пострадать нервы. Если будет видно,
что   кровотечение   не   вполне   остановилось,   то   надо   добавить   еще   несколько   более   туго
наложенных оборотов жгута.
Наложенный жгут нельзя держать больше 1,5  2 часов, иначе может произойти
омертвление обескровленной конечности.
Боль, которую причиняет наложенный жгут, бывает очень сильной,  в силу чего иногда
приходиться на время снимать жгут. Тогда необходимо, перед тем как снять жгут, прижать
пальцами артерию, по которой идет кровь к ране, и дать пострадавшему отдохнуть от боли, а
конечности – получить некоторый приток крови, затем опять наложить жгут. Распускать жгут
следует не быстро, а постепенно.
Если   под   руками   не   найдется   какойнибудь   растягивающейся   резиновой   ленты,   можно
перетянуть   конечность,   так   называемой   «закруткой»,   сделанной   из   не   растягивающегося
материала:   пояса,   скрученного   платка   или   полотенца,   веревки,   ремня   и   т.п.   материал,   из
которого делается закрутка, обводится вокруг поднятой кверху и покрытой соответствующей
подстилкой конечности и связывается узлом на наружной ее стороне. В этот узел (или под него)
продевается какойнибудь твердый предмет, например, короткая палка, которую закручивают
до тех пор, пока не убедятся, что кровотечение прекратилось.
Сильно   затягивать   закрутку   нельзя.   Закрутив   ее   до   полной   остановки   кровотечения,
 После   наложения   жгута
необходимо   закрепить   закрутку,   чтобы   она   не   раскрутилась.
необходимо  прикрепить записку с указанием времени наложения жгута для контроля за
длительностью сдавливания конечности.
4. Первая помощь пострадавшим от электрического тока
Спасение пострадавшего от электрического тока в большинстве случаев зависит от того,
насколько быстро его освободят от тока и правильно окажут первую помощь.
Никогда   не   следует   отказываться   от     помощи   пострадавшему   и   считать   его   мертвым
только   при   отсутствии   признаков   жизни:   дыхания,   сердцебиения,   пульса.   При   поражении
электрическим током смерть часто бывает лишь кажущейся и только врач имеет право решить
вопрос  о  целесообразности  или   бесполезности  дальнейших   усилий  по  приведению   в чувство
пострадавшего и дать заключение его смерти.
4.1. Освобождение от воздействия электрического тока
Прикосновение   к   токоведущим   частям,   находящимся   под   напряжением,   вызывает   в
большинстве   случаев   неправильное   судорожное   сокращение   мышц.   Вследствие   этого   пальцы
(если пострадавший держит провод в руках) так сильно сжимаются, что высвободить провод из
его рук становиться невозможным.
Если   пострадавший   продолжает   соприкасаться   с   токоведущими   частями,   необходимо
прежде всего освободить его от воздействия электрического тока. При этом следует помнить,
что без применения надлежащих мер предосторожности прикасаться к человеку, находящемуся
под током, опасно для жизни.
Первым   действием   должно   быть   быстрое   отключение   той   части   установки,   которой
касается   пострадавший.   При   этом   необходимо   учитывать,   что   в   случае   нахождения
пострадавшего на высоте, отключение установки и освобождение пострадавшего от воздействия
электрического тока могут вызвать падение его с высоты. В этом случае должны быть приняты
меры, обеспечивающие безопасность падения пострадавшего.
4 При отключении установки может одновременно отключиться электрического освещение.
При   этом   необходимо   иметь   наготове   другие   источники   освещения   (аварийное   освещение,
аккумуляторные фонари и т.д.), чтобы не задерживать отключения установки и оказания помощи
пострадавшему.
Если   отключение   установки   не   может   быть   произведено   достаточно   быстро.   То
необходимо принять меры к отделению пострадавшего от токоведущих частей, к которым он
прикасается.
4.1.1. При напряжении до 1000 В
Для   отделения   пострадавшего   от   токоведущих   частей   или   проводов   следует
воспользоваться сухой одеждой, сухим предметом, не проводящим электрический ток. Нельзя
пользоваться   в   таких   случаях   металлическими   или   влажными   предметами.   Можно   также
оторвать   пострадавшего   от   токоведущих   частей,   взявшись   за   его   одежду,   если   она   сухая   и
отстает   от   тела,   например,   за   полы,   избегая   при   этом   прикосновения     к   окружающим
металлическим предметам и частям тела, не покрытым одеждой. Оттаскивая пострадавшего за
ноги, не следует касаться его обуви без хорошей изоляции рук, так как обувь может быть сырой,
а находящиеся в ней гвозди или крючки для шнуровки являются проводниками электрического
тока.
Для изоляции рук при спасании, особенно если необходимо коснуться тела пострадавшего
в   местах,   не   покрытых   одеждой,   следует   надеть   диэлектрические   перчатки   и   галоши   или
обмотать руки шарфом, надеть на руку суконную фуражку, опустить на руку рукав и т. п. или
накинуть на пострадавшего резину, прорезиненную материю (плащ) или просто сухую материю.
Можно также встать на сухую доску или какуюлибо сухую, не проводящую ток подстилку,
сверток одежды и т.п.
4.1.2. При напряжении выше 1000 В
Для  отделения   пострадавшего   от  токоведущих   частей   следует   надеть  диэлектрические
боты,   перчатки   и   действовать   изолирующими   клещами   или   штангой,   предназначенными   для
соответствующего напряжения.
Необходимо также помнить, что и после отключения линии на ней в случае достаточной
емкости может сохраниться опасный для жизни заряд и что лишь надежное заземление линии
может ее обезопасить.
4.2. Меры первой помощи пострадавшему от электрического тока
Меры первой помощи зависят  от состояния  пострадавшего после освобождения его от
воздействия электрического тока.
Если пострадавший в сознании, но до того был в обмороке или продолжительное время
находился под током, ему необходимо до прибытия врача обеспечить полный покой, непрерывно
наблюдая за дыханием и пульсом. В случае ухудшения состояния пострадавшего необходимо его
немедленно направить или доставить в лечебное учреждение, обеспечив при этом необходимые
транспортные средства и носилки.
Если   пострадавший   находится   в   бессознательном   состоянии,   но   с   сохранившимся
дыханием   и   пульсом,   его   надо   уложить   удобно,   ровно,   покойно,   расслабить   и   расстегнуть
одежду, создать приток свежего воздуха, удалить лишних людей, давать нюхать нашатырный
спирт, обрызгивать водой (не изо рта), растирать и согревать тело. Срочно вызвать врача. Если
пострадавший плохо дышит (очень редко и судорожно, как умирающий) делать искусственное
дыхание.
При   отсутствии   признаков   жизни   (дыхания,   сердцебиения,   пульса)   нельзя   считать
пострадавшего   мертвым.   Смерть   часто   бывает   кажущейся.   В  таком   состоянии   пораженному
угрожает смерть, если ему немедленно не будет оказана первая помощь в виде искусственного
5 дыхания. Искусственное дыхание необходимо делать непрерывно до прибытия врача, которого
нужно срочно вызвать.
При оживлении мнимоумершего дорога каждая секунда, поэтому первую помощь нужно
оказывать  немедленно,  по  возможности,  на  месте  происшествия,   перенося пострадавшего   на
другое место только в тех случаях, когда опасность продолжает угрожать ему и оказывающему
помощь или если оказать помощь на месте невозможно.
Мертвым   можно   признать   пораженного   током   только   в   случае   тяжелых   внешних
повреждений,   например,   раздробления   черепа   при   падении,   обгорания   всего   тела.   В   других
случаях констатировать смерть может только врач.
5. Правила, обязательные при искусственном дыхании
Искусственное дыхание следует делать только в том случае, если пострадавший не дышит
вообще или дышит с трудом – редко, судорожно, как бы со всхлипыванием, как умирающий, или
если  дыхание   постепенно ухудшается.  Начинать искусственное   дыхание  следует   немедленно
после освобождения пострадавшего от воздействия электрического тока, делать его непрерывно
и   продолжать   до   положительного   результата   (оживления)   или   до   появления   бесспорных
признаков действительной смерти (появление трупных пятен или трупное окоченение).
Во время искусственного дыхания необходимо следить за лицом пострадавшего. Если он
пошевелит губами или веками или сделает глотательное движение гортанью (кадыком), нужно
проверить,   не   сделает   ли   он   самостоятельного   вдоха.   Не   следует   продолжать   делать
искусственное дыхание после того, как мнимоумерший начнет дышать самостоятельно, так как
этим можно причинить вред.
Если   после   нескольких   мгновений   ожидания   окажется,   что   пострадавший   не   дышит,
следует немедленно возобновлять искусственное дыхание.
Прежде чем приступить к искусственному дыханию, необходимо:
 быстро, не теряя ни секунды, освободить пострадавшего от стесняющей дыхание одежды;
   также   быстро   освободить   рот   пострадавшего   от   посторонних   предметов,   удалить
вставные челюсти, если таковые имеются;
 если рот крепко стиснут, раскрыть его, выдвинув нижнюю челюсть. Чтобы поднять и
выдвинуть челюсть, ставят четыре пальца обоих рук позади углов нижней челюсти, большими
пальцами упираются в край ее и выдвигают челюсть вперед, чтобы нижние зубы стояли впереди
верхних.   Если   таким   образом   рот   раскрыть   не   удается,   следует   вставить   между   крайними
коренными зубами (у угла рта) осторожно, чтобы не сломать их, дощечку или металлическую
пластинку, ручку ложки и т.п. и разжать зубы.
5.1. Как производить искусственное дыхание.
Наиболее эффективным способом искусственного дыхания является способ, получивший
название «изо рта в рот». По этому способу оказывающий  помощь вдувает воздух из своих
легких в рот или нос пострадавшего.
Приступая к проведению искусственного дыхания по методу «изо рта в рот», необходимо в
первую   очередь   обеспечить   свободную   проходимость   верхних   дыхательных   путей,   для   чего
голову пострадавшего следует отогнуть назад. Делается это следующим образом.
Оказывающий помощь становиться с левой стороны пострадавшего, лежащего на спине,
подводит левую руку под его затылок, а правой рукой давит на лоб. Благодаря этому голова
пострадавшего отгибается назад и открывается рот. Для сохранения достигнутого положения
головы   под   лопатки   подкладывают   валик   из   свернутой   одежды.   Очистив   полость   рта
6 пострадавшего, оказывающий помощь делает два – три глубоких вдоха, а затем вдувает воздух
из своих легких в рот (или нос) пострадавшего.
Для   преодоления   неприятного   чувства   и   предупреждения   опасности   взаимного
инфицирования вдувание рекомендуется производить через марлю или платок. Можно для этих
целей   пользоваться   специальной   трубкой   –   воздуховодом,   которая   вводится   в   рот
пострадавшему. Эта трубка удерживает язык от западания, что очень важно при искусственном
дыхании, так как вход в гортань должен быть открыт. Круглый щиток, укрепленный в средней
части   трубки,   удерживает   ее   в   нужном   положении   и   плотно   закрывает   рот   пострадавшего,
препятствуя выходу воздуха. При искусственном дыхании по этому способу нужно следить за
тем   чтобы   возможно   большее   количество   вдуваемого   воздуха   поступило   в   легкие
пострадавшего. Для этого при вдувании воздуха через рот следует зажимать нос пострадавшего,
а при вдувании через нос закрывать ему рот.
Эффективность   искусственного   дыхания   определяется   по   расширению   грудной   клетки
пострадавшего,   происходящему   при   вдувании.   По   окончании   вдувания   воздуха   выдох
происходит самостоятельно, в результате опускания грудной клетки. На это время рот и нос
пострадавшего освобождают, чтобы не препятствовать свободному выдоху. Частота вдувания не
должна превышать 12 – 16 раз в минуту.
Однако не всегда удается оживить пораженного электрическим током с помощью одного
только искусственного дыхания. Исчезновение кислорода в крови изза отсутствия дыхания уже
через   несколько   минут   приводит   к   вторичной   остановке   сердца   вследствие   асфиксии
(удушения).   Однако   только   искусственное   дыхание   (даже   своевременно   начатое)   не   может
привести   к   оживлению   организма,   если   сердце   не   сокращается   вследствие   наступившей
фибрилляции. В этих случаях, кроме искусственного дыхания, необходимо принимать меры к
восстановлению   кровообращения.   Для   этой   цели   применяется   наружный   (непрямой)   массаж
сердца.
5. 2. Наружный массаж сердца
Наружный массаж сердца производится путем надавливания основания ладони на нижнюю
часть   грудной   кости   (грудины),   расположенной   на   передней   стенке   грудной   клетки   между
ребрами. При этом происходит ее смещение к позвоночнику, сопровождающееся сжатием сердца
и выталкиванием крови в сосуды. Для нажатия на грудину требуется большое усилие, поэтому
оно   производится   двумя   руками,   наложенными   одна   на   другую,   при   согнутом   положении
оказывающего помощь, так как при этом к усилию рук прибавляется и масса тела последнего.
После   каждого   надавливания   руки   отнимают   от   грудной   клетки   пострадавшего.   При
прекращении нажатия грудная клетка распрямляется, что способствует поступлению крови из
вен в сердце и его наполнению. Надавливание на грудину производится в виде быстрого толчка с
силой, достаточной, чтобы сместить ее на 34 сантиметра. Производя несколько надавливаний,
делают перерыв на время вдоха и началом выдоха пострадавшего, а затем снова повторяют
массаж сердца.
С   помощью   наружного   массажа   сердца   можно   длительное   время   поддерживать
артериальное давление на достаточном уровне и сохранить жизнь организма до восстановления
самостоятельной работы сердца. Массаж сердца и искусственное дыхание следует продолжать
до   появления   у   пострадавшего   самостоятельного   дыхания   и   восстановления   деятельности
сердца.
6. Первая помощь при ожогах
Ожоги   бывают трех степеней, начиная от легкого покраснения до тяжелого омертвения
больших участков кожи, а иногда и более глубоких тканей.
При тяжелых ожогах надо очень осторожно снять с обожженных участков одежду и обувь
– лучше разрезать их. Необходимо помнить, что рана, будучи загрязненной, начинает гноиться и
долго не заживает. Поэтому нельзя касаться руками обожженного участка кожи или смазывать
7 ее   какимилибо   мазями,  маслом,  вазелином  или  растворами.  Обожженную  поверхность  надо
перевязать   как   свежую   рану,   покрыть   стерилизованным   материалом   из   пакета   или   чистой
глаженной   полотняной   тряпкой,   сверху   наложить   вату   и   все   закрепить   бинтом,   после   чего
пострадавшего направить в лечебное учреждение. Такой способ первой помощи применяется при
всех ожогах, чем бы они ни были вызваны: паром, вольтовой дугой, кислотой и т.п. при этом не
следует   вскрывать   пузыри,   отдирать   обгорелые   приставшие   куски   одежды   (их   в   случае
необходимости следует обрезать ножницами).
Ожоги, вызванные крепкими кислотами  (серной,  азотной, соляной) и едкими  щелочами
(бельевой и каустической содой). Требует немедленного и обильного обмывания пораженной
кожи быстро текущей струей воды изпод крана или ведра в течение 1015 минут. Можно также
обожженную конечность опустить в ведро с чистой водой и двигать ею там. После тщательного
промывания водой на обожженную кожу накладывают примочку: при ожогах кислотами – из
содового раствора (одна чайная ложка на стакан воды), а при ожогах щелочью – из слабого
раствора уксуса (слегка кислого на вкус) или борной кислоты (одна чайная ложка на стакан
воды).
При попадании едкой щелочи или ее паров в глаза и в полость рта промывание пораженных
мест следует производить 2% раствором борной кислоты.
При ранении стеклом с одновременным воздействием кислоты или щелочи прежде всего
необходимо убедиться в том, что в ране нет осколков стекла, а затем быстро промыть рану
соответствующим   раствором,   смазать   края   ее   раствором   йода   и   перевязать   рану,   пользуясь
стерильной ватой и бинтом.
Если горит одежда, ее прежде всего нужно тушить. Для этого человека обливают водой
или закрывают брезентом и т.п. При значительных ожогах пострадавшего после оказания первой
помощи следует сразу же направит в лечебное учреждение.
7. Первая помощь при общем охлаждении и обморожении
Признаками   общего   охлаждения   являются   ощущения   общей   слабости,   непреодолимая
сонливость, головокружение и головная боль, снижение памяти, скованность движений, вялая
речь,   бессмысленный   взгляд,   маскообразное   выражение   лица.   Иногда   отмечается   сильное
потовыделение, особенно на лице, а также усиленное выделение слюны. Дыхание может остаться
без изменений или быть едва заметным. Пульс чаще бывает ослабленным, редким, иногда его
трудно определить.
При общем охлаждении в первую очередь необходимо согреть пострадавшего, напоить его
горячим чаем, кофе, накормить горячей пищей. В легких случаях общего охлаждения  этого
достаточно для восстановления хорошего состояния человека.  От применения  алкогольных
напитков следует воздержаться.
При   отсутствии   признаков   жизни   надо   производить   более   энергичное   отогревание   с
применением общих ванн, искусственного дыхания, попытаться насильственно открыть рот и
дать   глоток   горячего   чая.   В   этом   случае   необходимо   вмешательство   врача.  Растирать
отмороженные   части   тела  снегом  не   рекомендуется.  При   оказании     первой   помощи   при
обморожении нужно, прежде всего, повысить температуру пострадавшего дот уровня, в котором
возможно нормальное кровообращение и жизнеспособность клеток.
В помещении обмороженную конечность можно погрузить в таз или ведро с водой обычной
комнатной температуры. Постепенно следует заменять более теплой, доводя ее до температуры
тела (37оС), производя при этом легкий массаж. Одновременно дают пить горячий сладкий чай,
кофе.   Руки,   оказывающего   помощь,   должны   быть   хорошо   вымыты   с   мылом   и   обработаны
спиртом или водкой.
При появлении признаков кровообращения (покраснение и потепление кожи) согревание
и массаж следует прекратить, кожу обтереть спиртом и наложить чистую (стерильную) повязку,
обязательно теплую. Если нельзя сделать согревающую ванну, кровообращение восстанавливают
8 путем массажа  суховоздушных ванн. Массаж следует  производить осторожно, не повреждая
тканей, от периферии к центру отмороженной конечности.
При появлении пузырей на коже, омертвлении мягких тканей на различной их глубине,
омертвление   всех  слоев  тканей,   включая  и  кость,  нужно  срочно  перевести   пострадавшего   в
теплое помещение и предохранить поврежденную часть от загрязнения и заражения микробами.
Для этого обтирают спиртом, стараясь не разрывать пузырей, накладывают стерильную повязку
и по возможности скорее отправляют  пострадавшего в лечебное учреждение. В этом случае
также необходимо давать пить горячий сладкий чай, кофе.
Из общих мероприятий следует применять грелки, горячее питье.
8. Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах, растяжении связок и шоке
При   переломах   и   вывихах   основной   задачей   первой   помощи   является   обеспечение
спокойного  и наиболее  удобного положения  для  поврежденной конечности, что достигается
полной   ее   неподвижностью.   Это   правило   является   обязательным   не   только   для   устранения
болевых ощущений, но и для предупреждения превращения закрытого перелома в открытый.
Оказывающий   помощь   обязан   прежде   всего   придать   наиболее   спокойное   положение
поврежденной части тела на время доставки пострадавшего в лечебное учреждение.
Перелом черепа.  При повреждении головы в случае падения или при ударе по голове
вызвавшем   бессознательное   состояние,   кровотечение   из   ушей   и   рта,   имеется   основание
предполагать перелом черепа. Первая помощь – холод на голову (холодная примочка, резиновый
пузырь со льдом или холодной водой и т.п.).
Перелом   позвоночника.  При   падении   с   высоты,   если   есть   подозрение,   что   сломан
позвоночник (резкая боль в позвоночнике, невозможно согнуть спину и повернуться), первая
помощь сводится к следующему: осторожно подсунуть под пострадавшего доску, не поднимая
его с пола, или повернуть его на живот (лицом вниз) и строго следить, чтобы при поднимании
пострадавшего туловище не перегибалось (во избежание повреждения спинного мозга).
Перелом и вывихи ключицы.  Признаки – боль в области ключицы и явно выраженная
припухлость.   Первая   помощь   –   положить   в   подмышечную   впадину   поврежденной   стороны
небольшой комок ваты, марли или какой либо материал: прибинтовать руку, согнутую в локте
под прямым углом к туловищу, причем бинтовать следует от больной руки к спине, руку ниже
локтя подвязать косынкой к шее, на область повреждения – холод.
Переломы и вывихи костей рук. Признаки – боль по ходу кости, неестественная форма
конечности,  неестественная  подвижность  на месте, где  нет сустава (при  наличии  перелома),
припухлость.
Первая помощь – наложить соответствующие шины, если они есть в наличии. Если их нет,
то   так  же,   как   при   переломе   ключицы,   руку   следует   подвесить   на  косынке   к  шее,   а   затем
прибинтовать руку к туловищу, не подкладывая комка в подмышечную впадину. Если рука (при
вывихе   ее)   отстает   от   туловища,   подложить   между   рукой   и   туловищем   чтолибо   мягкое
(например   сверток   из   одежды),   на  место   повреждения   –   холод.   Если   нет  бинта   и   косынки,
подвесить руку на поле пиджака.
Перелом и вывихи кисти и пальцев рук. При подозрении перелома или вывиха костей
кисти следует прибинтовать кисть руки к широкой (шириной с ладонь) шине так, чтобы шина
начиналась от середины предплечья, а кончалась у конца пальцев. В ладонь поврежденной руки
предварительно должен быть вложен комок ваты, бинт и т.п., чтобы пальцы несколько согнуты.
К месту повреждения следует приложить холодный предмет.
Переломы   и   вывихи   нижних   конечностей.
 Признаки   –   боль   по   ходу   кости,
припухлость,   неестественная   форма   в   том   месте,   где   нет   сустава   (при   переломах).   Первая
помощь – укрепить больную конечность  шиной , фанерной пластинкой, палкой, картоном и т.п.
так, чтобы один конец пластинки заходил выше края таза до подмышки, а другой доставал
пятки.   Этим   достигается   полный   покой   всей   нижней   конечности.   Накладывать   шину,   по
9 возможности , не приподнимая  ногу, а только придерживая  ее  на месте и  проводя повязки
палочкой под поясницей, коленом и пяткой. На место повреждения – холод.
Перелом  ребер.  Признаки   –   боль   при   дыхании,   кашле,   чихании   и   движениях.   Первая
помощь – туго забинтовать грудь полотенцем во время выдоха.
Ушибы. Если есть уверенность, что имеется только ушиб, а не перелом или вывих, то на
место ушиба следует приложить холодный  предмет (снег, лед, тряпку, смоченную холодной
водой),   плотно   забинтовать   бинтом   ушибленное   место.   Не   следует,   если   нет   ранения   кожи,
смазывать   йодом,   растирать,   накладывать   согревающий   компресс   –   все   это   ведет,   лишь   к
усилению боли. При ушибах живота, при наличии обморочного состояния, резкой бледности
лица   и   сильных   болей   немедленно   направить   пострадавшего   в   лечебное   учреждение
(возможность разрыва внутренних органов с последующим внутренним кровотечением). Так же
следует поступать и при тяжелых ушибах всего тела при падении.
При растяжении связок, например, при подвертывании стопы, когда человек оступился
(признаки  резкая боль в суставах и припухлость). Первая помощь – холод, тугое бинтование,
покой.
Первая помощь при шоке. В момент ранения или спустя несколько часов после ранения,
перелома   костей,   вывиха,   сильного   ушиба,   ожога   и   сильного   душевного   потрясения   может
наступить особое болезненное состояние – шок.
Чаще всего  при этом больной бледнеет,  тело его становится  холодным  и покрывается
липким потом, больной вял, апатичен, безразлично относится к окружающим условиям и часто
теряет сознание.
Пораженного шоком необходимо уложить в постель, согреть грелками. Если больной в
состоянии   глотать,   следует   давать   горячий   чай,   кофе,   крепкое   вино.   Рекомендуется   давать
внутрь порошки кофеина.
9. Первая помощь при обмороке, тепловом и солнечном ударе и отравлении окисью
углерода
При угрожающем обмороке (внезапные жалобы на головокружение, тошноту, стеснение в
груди,   недостаток  воздуха,  потемнение  в   глазах)  уложить  пострадавшего   ,  опустить  голову,
приподнять ноги. Дать выпить холодной воды, давать нюхать нашатырный спирт.
Запрещается класть на голову холодные примочки и лед. При тепловом и солнечном ударе,
когда человек, работающий в жарком помещении (например, кочегарка), на солнцепеке или в
душную безветренную погоду, почувствует внезапную слабость и головную боль, а тем более
обратит   на   себя   внимание   нетвердой   походкой,   пошатыванием   и   т.п.,   он   должен   быть
немедленно освобожден от работы и выведен на свежий воздух или в тень.
При появлении резких признаков недомогания (слабой деятельности сердца – частом или
слабом   пульсе,   бессознательном   состоянии,   поверхностном,   слабом,   стонущем   дыхании,
судорогах)   немедленно   избавить   пострадавшего   от   дальнейшего   влияния   жары   (удалить   из
жаркого помещения, перенести в прохладное помещение, раздеть, охлаждать тело, обмахивать
лицо, смачивать голову и грудь, обрызгивать холодной водой.
При остановке дыхания или резком его расстройстве применить искусственное дыхание.
Отравление   окисью   углерода,   в   том   числе   угарным   газом,   а   также   светильным   газом,
ацетиленом,   парами   бензина   происходит   в   большинстве   случаев   вследствие   неправильного
обращения с отопительными и осветительными приборами.
Угорание происходит постепенно и незаметно. Сам угарный газ не имеет запаха. Пахнут
«угаром» другие газы, образующиеся одновременно с ним. Эти газы и предупреждают о том, что
в воздухе появилась ядовитая окись углерода.
Отравление угарным газом проявляется в первую очередь головной болью, сердцебиением,
общей   слабостью.   Угоревший   начинает   жаловаться   на   «звон   в   ушах»,   «стук   в   висках»,
головокружение,   тошноту.   Затем   наступает   рвота,   ослабление   сердечной   деятельности   и
10 дыхания, бессознательное состояние. Если в это время угоревшему не будет оказана срочная
помощь, может наступить смерть.
При наступившем угорании надо в первую очередь немедленно удалить пострадавшего из
угарного   помещения   на   свежий   воздух.   По   возможности   срочно   доставить   подушки   с
кислородом, давать дышать кислород.
При необходимости, проникать в отравленные угарным газом помещение на оказывающих
помощь и на пострадавших должны быть надеты соответствующие изолирующие дыхательные
аппараты.
Первая   помощь   оказывается   так   же,   как   при   обмороке.   При   появлении   рвоты   нужно
положить угоревшего на бок или повернуть на бок его голову.
Если   пострадавший   дышит   судорожно,   редко   или   совсем   не   дышит,   необходимо   до
прибытия врача делать искусственное дыхание.
10.  Первая помощь при отравлении едкими веществами
При отравлении крепкими кислотами (серная, соляная, уксусная) и крепкими щелочами
(едкий натр, едкий калий, нашатырный спирт) происходят ожоги слизистой оболочки полости
рта, глотки, пищевода, а иногда и желудка. Признаки отравления сильные боли во рту, глотке,
желудке и кишках, тошнота, головокружение, упадок сил, слабый пульс, обморочное состояние.
Отравившемуся кислотой надо  давать внутрь, через каждые  пять минут по столовой
ложке   раствор   соды   (2   чайные   ложки   на   стакан   воды)   или   10   капель   нашатырного   спирта,
разведенного в воде, а также молоко или взболтанные с водой яичный белок и растительное
масло, кофеин или камфару в порошках 23 раза в день.
При ослаблении дыхания надо производить искусственное дыхание.
При   отравлении   крепкой   едкой   щелочью  больного   необходимо   понемногу   поить
холодной водой, подкисленной уксусной или лимонной кислотой (2 столовые ложки 3%  ного
раствора уксуса на стакан воды). Полезно давать внутрь растительное масло или взболтанный с
водой яичный белок, приложить горчичник к подложечной области. Для возбуждения сердечной
деятельности рекомендуется 23 раза вдень давать порошки камфары или кофеина.
11.  Помощь утопающему
При оказании помощи утопающему надо одобрить его криком, что сейчас его спасут, что
он   должен   продержаться   на   воде   12   минуты,   и   сразу   бросать   в   воду   вблизи   утопающего
спасательный круг, доски, веревку и т.п.
Оказывающий помощь должен раздеться, если же не позволяет время, то необходимо снять
верхнюю   одежду   и   сапоги.   Спасающий   должен   подплыть   к   утопающему   сзади,   остерегаясь,
чтобы   последний   не   схватил   его   за   руки;   захватив   тонущего   за   волосы,   ворот   или   одежду,
спасающий плывет на спине или боку. Если утопающий пытается схватить спасающего за шею, то
последний должен немедленно зажать ему ладонью нос и рот и, когда он начнет терять сознание ,
взять его, как указано выше.
Вытащив утопающего из воды, нельзя медлить ни минуты. Быстро освободить и снять с
него   одежду,   положить   животом   вниз   себе   на   колено   или   сложенную   валиком   одежду   и
несколько раз нажать руками на спину, чтобы удалить воду из дыхательных путей. Очистить рот,
глотку и нос от грязи, тины, ила, слизи и других посторонних предметов, не боясь при этом
вызвать рвоту. После чего вытянуть язык и следить за тем, чтобы он не запал.
После   этого   немедленно   приступить   к   искусственному   дыханию.   Одновременно
приступают   к   согреванию   тела   пострадавшего   бутылками   с   горячей   воды   или   грелками,   а
раздраженную   кожу   растирают   суконными   или   шерстяными   тряпками.   При   этом   следует
подносить   к   носу   для   вдыхания   ватку,   смоченную   нашатырным   спиртом.   Мокрую   одежду
заменяют сухой или закрывают пострадавшего сухим теплым одеялом.
11 12.  Сдавление конечностей тяжелым предметом
12.1  Действия до освобождения от сдавления:
 обложить придавленные конечности пакетами со льдом, снегом или с холодной водой;
 дать таблетку анальгина и обильное тёплое питьё;
 если возможно  наложить жгут выше места сдавления;
 вызывать спасателей, не следует убирать тяжесть до их прибытия.
12.2. Действия после освобождения от сдавления:
 обязательно наложить жгут (если не удалось прежде);
 туго забинтовать повреждённые конечности;
 при необходимости наложить шины;
 приложить холод к повреждённым конечностям;
 продолжать давать обильное питьё до прибытия врача.
13.  Первая помощь при потере сознания
При   потере   сознания   необходимо   пострадавшему   обеспечить   приток   свежего   воздуха,
устранить в одежде все, что может стеснять или затруднять свободное дыхание (расстегнуть
ворот, пояс и т.п.), сбрызгивать лицо водой, давать нюхать нашатырный спирт. При отсутствии
дыхания немедленно приступить к проведению искусственного дыхания.
14.  Эпилептический припадок
Признаки эпилептического припадка:
1) длится несколько секунд или минут;
2) внезапная потеря сознания часто с характерным вскриком перед падением;
3) часто  судороги;
4) пенистые выделения изо рта, часто с примесью крови;
5) непроизвольное мочеиспускание.
Действия:
 повернуть больного на бок и прижать его плечевой сустав к полу;
 подложить под голову свёрток из одежды или лечебную подушку;
 дождаться окончания приступа;
 до прибытия врача следить за состоянием больного.
15.  Инородные тела
Инородные   тела,   попавшие   в   кожу   или   под   ноготь,   можно   удалить,   если   имеется
уверенность, что это будет выполнено легко и полностью. При малейшем затруднении нужно
предоставить сделать это врачу. После удаления смазать место ранения йодной настойкой и
наложить повязку.
Инородные тела, попавшие в глаза, удаляют лучше всего промыванием струей раствора
борной  кислоты,   чистой  воды  или   влажным  тампоном,  положив  пострадавшего   на здоровую
сторону и направляя струю от наружного угла глаза (от виска) к внутреннему (к носу). Тереть
глаза не следует.
Инородные тела в дыхательном горле и пищеводе не следует удалять без врача.
16.  Укус собаки
Промыть   рану   большим   количеством   воды   (лучше   –   перекисью   водорода),   края   раны
смазать йодом, наложить чистую повязку. Обратиться в ближайшее медицинское учреждение.
12 Лист ознакомления с инструкцией по охране труда
по оказанию первой доврачебной помощи
Дата
Подпись
Расшифровка подписи
13 14

file_name: первая помощь.doc

intro:
1.	Общие положения
Оказание первой помощи заключается в скорейшем прекращении воздействия травмирующих факторов, проведении простейших медицинских мероприятий и в обеспечении транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение.
Спасение пострадавшего в большинстве случаев зависит от того, насколько быстро и правильно будет оказана первая помощь теми лицами, которые находятся рядом с пострадавшим.
Доврачебная помощь, оказанная неспециалистом, должна включать только следующие ее виды:
а) временную остановку кровотечения;
б) перевязку раны;
в) реанимационные мероприятия (искусственное дыхание, закрытый (непрямой) массаж сердца);
г) транспортировку пострадавшего.

В аптечке для оказания первой доврачебной помощи должны быть следующие средства и приспособления:
- перевязочные антисептические средства; бинты, вата, ватно-марлевый бинт (для бинтования при переломах), лейкопластырь;
- анальгин, валидол, валериановые капли, корвалол, нитроглицерин, цитрамон в таблетках;
- йодная настойка, марганцевокислый калий, клей БФ-6, нашатырный спирт, перекись водорода, раствор 2-4%- ной борной кислоты для промывания глаза;
- поильник, предназначенный как для приема лекарств, так и для промывания глаз;
- жгут резиновый для остановки кровотечения, ножницы.

title: ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА. По оказанию первой доврачебной помощи


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Тимшерская  средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________________/Н.А.Паршукова/
«01» сентября 2016 г.
организационнотехнических мероприятий
ПЛАН
по улучшению условий и охраны труда.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование мероприятий

труда,

выполнению

правил,
  Осуществление   контроля   за   работой   по
соблюдению   в   учреждении   законодательства   об
охране
санитарно
гигиенических
предупреждению
травматизма   и   других   несчастных   случаев   среди
работников, в соответствии с графиком контроля.
Запрещение   рабочего   процесса   на   участках,
которые   не   отвечают   нормам   охраны   труда   и
требованиям
законодательства.
Привлечение   в   установленном   порядке   к
ответственности лиц, нарушающих требования.
Организация обучения работников учреждения по
вопросам охраны труда с последующей проверкой
знаний
трудового
с
  регистрацией
  Проведение   инструктажа   с   работниками   по
электробезопасности
в
соответствующий журнал
Оформление и обновление  уголка  по охране
труда
Издание приказа о назначении ответственных лиц
за организацию безопасной работы в учреждении и
пожарной безопасности.
Проведение общего технического осмотра здания
учреждения
Осуществление контроля за регулярным
проведением  медицинского осмотра,
диспансеризации работников
Обеспечение
учреждения
спецодеждой,   спецобувью   и   другими   средствами
индивидуальной   защиты   в   соответствии   с
действующими типовыми нормами.
работников

Срок
выполнения
В течение года
Ответственный
за выполнение
Паршукова Н.А.,
директор
В течение года
Паршукова Н.А.,
директор
1 раз
в 3 года
1 раз
в 3 года
В течение года
Начало
учебного года
В течение года
 ежегодно
Паршукова Н.А.,
директор
Тутринова Л.С.,
зам. по УВР
Паршукова Н.А.,
директор
Камышева Е.А.,
завхоз школы
Паршукова Н.А.,
директор
Камышева Е.А.,
завхоз школы
Паршукова Н.А.,
директор
ежегодно
Паршукова Н.А.,
директор
10 Обеспечение  учреждения  аптечкой.
 В течение года
Паршукова Н.А., 11 Специальная   оценка   условий   труда   (аттестация
рабочих мест)
В соответствии
с требованиями
Паршукова Н.А.,
директор
12 Организация   систематического   административно
В течение года
Паршукова Н.А.,
директор
общественного контроля по охране труда.
13 Проверка наличия инструкций по охране труда  на
  при   необходимости   их
все   виды   работ,
переработка и утверждение.
14 Проведение   вводного   инструктажа   по   охране
труда со всеми вновь принятыми на работу лицами
с регистрацией в журнале установленной формы
15 Проведение   инструктажа   по   охране   труда   на
рабочих   местах   всех   работников   2   раза   в   год   с
регистрацией в журнале установленной формы
16 Организация   расследования   и   учет   несчастных
случаев с работниками    с составлением актов по
формам Н–1, проводить профилактическую работу
по их предупреждению
В течение года
Паршуков Е.А.,
директор
По
необходимости
педагог
организатор ОБЖ
Паршукова Н.А.,
директор
2 раза в год
Паршукова Н.А.,
директор
По
необходимости
Паршукова Н.А.,
директор
Тутринова Л.С.,
зам. по УВР,
Камышева Е.А.,
завхоз школы
Паршукова Н.А.,
директор
17 Проведение   противопожарных   инструктажей   с
работниками   с   регистрацией   в   соответствующих
журналах
2 раза в год
18. Проведение инструктажа по оказанию доврачебной
1 раз в год
Паршукова Н.А.,
медицинской помощи
директор
Ермолина Н.В.,
З      ам. по ВР

file_name: план мероприятий, Тимшер.docx

intro:
№
п/п	Наименование мероприятий	Срок
выполнения	Ответственный
за выполнение
1	 Осуществление контроля за работой по соблюдению в учреждении законодательства об охране труда, выполнению санитарно-гигиенических правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев среди работников, в соответствии с графиком контроля.	В течение года	Паршукова Н.А., директор

2	Запрещение рабочего процесса на участках, которые не отвечают нормам охраны труда и требованиям трудового законодательства. Привлечение в установленном порядке к ответственности лиц, нарушающих требования.	В течение года	Паршукова Н.А.,
директор

3	Организация обучения работников учреждения по вопросам охраны труда с последующей проверкой знаний  	1 раз
в 3 года	Паршукова Н.А.,
директор
Тутринова Л.С.,
зам. по УВР
4	 Проведение инструктажа с работниками по электробезопасности с регистрацией в соответствующий журнал	1 раз
в 3 года	Паршукова Н.А.,
директор

5	Оформление и обновление  уголка  по охране труда	В течение года	Камышева Е.А.,
завхоз школы
6	Издание приказа о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в учреждении и пожарной безопасности.	Начало учебного года	Паршукова Н.А.,
директор

7	Проведение общего технического осмотра здания учреждения 	В течение года	Камышева Е.А.,
завхоз школы
8	Осуществление контроля за регулярным проведением  медицинского осмотра, диспансеризации работников  	 ежегодно	Паршукова Н.А., директор

9	Обеспечение работников учреждения спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими типовыми нормами.	ежегодно 	Паршукова Н.А.,
директор

10	Обеспечение  учреждения  аптечкой.	 В течение года	Паршукова Н.А., директор

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: ПЛАН организационно-технических мероприятий  по улучшению условий и охраны труда.


extracted_text:
Обогащение  урока  воспитанием патриотических ценностей гражданина и патриота через изучение  культурного наследия народа.
Предмет: Русский язык     6  класс      Дата: 26.02.16г.
6  урок.
Тема урока: Признаки местоимения  (общее грамматическое значение , морфологические признаки,
синтаксическая роль в предложении). Роль местоимения в предложении. Разряды местоимений.
Группы местоимений по соотношению с именными частями речи.
Тип урока: изучение новой темы
Вид урока: комбинированный
ТДЦ:
дать полное представление о местоимении как части речи, сформировать умение
правильно употреблять и писать местоимения, определять их роль в тексте
Познакомить  с разрядом местоимений, показать общее значение,
морфологические признаки, показать роль  неопределенных  местоимений как
одного из средства связи слов в предложении
Воспитывать  интерес к урокам  русского языка, чувство ответственности,
толерантность.
Оборудование: интерактивная доска, флипчарт.
Этап урока
Ход урока:
СУМ
 (содержание учебного материала)
МО ФОПД Уровень
усвоения
пограммно
 го
материала
Компетентностные
задания
подго
товка
к
ВОУД
индивид
уально
коррекци
онная
работа
1
1. Орг.
момент.
  Здравствуйте. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю,
сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.
2
4
фронт
3
реп
род
2.
Постановка перед учащимися вопросов, которые помогут им самим
реп фронтал
5
2
2
6
7
8
+
Индив. Пров.дом.за
дания
3. Изучение
новой темы
сформулировать тему урока и поставить цели.
Какая часть речи отвечает на вопрос  кто? (существительное)
Какой частью речи являются слова, отвечающие на вопрос   чей?
( прилагательными)
Какие части речи изменяются по падежам( склоняются)?( имена
существительные, прилагательные, числительные)
Такие ответы на вопросы были бы достаточными, если бы в русском языке не было
бы местоимений. Ведь именно местоимения могут  отвечать на вопросы, которые
мы задаём к именам существительным, прилагательным и числительным, потому
что выступают как заместители ( вместо имени), но при этом существенно от имён
отличаются. В чём же проявляется это отличие?
Итак, запишем тему урока: Местоимение как часть речи.
Местоимения очень часто встречаются в нашей речи. По частоте употребления
местоимения занимают 3е место (после существительных и глаголов). Особенно
много местоимений  в поэтической речи. Послушайте  стихотворение детского
поэта Заходера,  в котором очень много местоимений.
На днях, не знаю сам зачем,
Зашел я в незнакомый дом,
Мне захотелось Кое с Кем
Потолковать о том о сем.
Я рассказал им, что, когда
И почему и отчего,
Сказал, откуда и куда,
И как, и где, и для чего;
Что было раньше, что потом,
И кто кого, и что к чему;
И что подумали о том,
И если нет, то почему.
Когда ж закончил я рассказ,
То КоеКто спросил: “И все?”
Ты, говорил тут целый час,
А рассказал ни то ни се!
Что вы поняли из этой песенки?  Почему не всё понятно?
2. Сформулируем вместе с учащимися  определение .
ьная
род
укт
ивн
ый
задания
по
карточка
м.
фронтал
ьная
1
+
объ
ясн
ите
льн
о
илл
юст
рат
ивн
ый Местоимение часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества,
но не называет их.
В русском языке  есть ряд особенностей, характерных только для местоимений.
Местоимение
При изменении  по падежам может  иметь нестандартные окончания.(мы –вас –
вам  вами)
   Может пропустить внутрь себя в косвенных падежах предлог и фактически
распадается на три слова(никто– ни у кого)
Может не иметь именительного падежа(себя)
Может быть одним словом, но отвечать на разные вопросы.(её –чьё ?   её кого?)
Какую же роль играют местоимения в нашей речи?
Прочтите следующее стихотворение, найдите в нём все местоимения, выпишите
их,   определите,  какими членами предложения они являются.
Мне русская речь как музыка.
В ней слово звучит, поёт.
В ней дышит душою русскою
Создатель её  народ.
И я в эту речь ныряю,
Как в речку,
И с самого дна
Сокровища добываю,
В которых поёт весна.
(мне дополнение, в ней дополнение,  её  дополнение, я подлежащее, эту,  с
самого определения,   в которых—дополнение, )
3.Сделаем вывод о том, какую синтаксическую роль могут играть местоимения.
В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и
определениями.
Какую роль выполняют местоимения в тексте?
Цвети, цвети, любимый Казахстан!
Алматы, Актау, Туркестан!
Где и младенец, и старик седой
Равны, как братья из семьи одной.
Цвети, цвети, родной мой Кокшетау,
Караганды, Семей и Каратау!
Пусть светит всем счастливая звезда, Мой Казахстан  свободная страна!
Я каждое утро просыпаюсь с чувством радости, уверенности в завтрашнем дне моих
земляков и моих детей, с чувством благодарности Президенту за то, что живу под
счастливой звездой суверенного государства. Прошлое преподало нам немало суровых
уроков.   Народ   сполна   испил   их   горечь.   Но   сегодня   мы,   казахстанцы,   являемся
хозяевами своей судьбы.       Как сказал Президент: «Нас всех объединяет и хранит,
делает крепче и увереннее Великий Дух Независимости! Он воплощается в каждом
младенце, родившемся на свет под ясным и солнечным казахстанским небом. Он  в
каждом гражданине страны и каждой казахстанской семье, каждом новом построенном
доме, каждом городе, ауле, селе».
4 Итак, для чего же нам

    нужны местоимения?
Вместо повторяющихся слов можно использовать местоимения. В тексте
местоимения  являются средством связи между предложениями. Такую роль
выполняют личные и указательные  местоимения.
По своему значению и грамматическим особенностям местоимения
подразделяются на разряды.
5  Давайте познакомимся с разрядами местоимений.
Личные (я, мы, ты,  вы, он, она, они, оно)
Возвратные (себя)
Вопросительные  (кто? что? каков? чей?)
Относительные (кто, что, каков, чей)
Неопределённые (некто, коекто)
Отрицательные (никто, ничей)
Притяжательные (мой ,твой, наш)
Указательные (тот, этот)
Определительные (весь, самый, другой)
От лексикограмматического разряда местоимения зависит общий смысл
повествования.
Давайте прочтём текст и попытаемся установить, какие местоимения в нём
присутствуют.
Давайте улыбнёмся!
Улыбкаэто нечто, чем встречают любого человека не потому, что он хороший, умный, весёлый. Улыбка дарится человеку просто потому, что перед тобой
человек, которому вы не желаете ничего плохого и своей улыбкой уже помогаете
ему в этом.
Назови все местоимения и их разряды.
Нечто неопределённое местоимение
Это, в этом – указательные  местоимения
Чем, которому относительные  местоимение
Он,   тобой ,вы, ему  личные местоимения
Ничего отрицательное местоимение
Своей притяжательное местоимение
Как видим такое обилие местоимений в тексте нисколько не испортило его,  а
наоборот,  местоимения помогли точно, экономно выразить мысль. Но иногда
наблюдается и неоправданное использование местоимений в речи.
5.
Закрепление
изученной
темы
Давайте подведём итоги. Что же нового мы узнали о местоимении? В каких
ситуациях это может пригодиться нам в жизни?
Чем отличается местоимение от слов, которые оно заменяет?
Когда местоимение  может улучшить нашу речь, когда может  ухудшить?
На какие разряды по   лексическому и грамматическому значению можно
разделить все местоимения?
Какие трудности могут нам встретиться при написании  местоимений
6. Дом.
задание
Найти и  записать   в тетрадь стихотворение И.С.Тургенева  «Русский язык».
Выписать все местоимения, указать их разряд.
Объяснить, для чего нужны местоимения в этом тексте
7. Итог
урока.
Рефлексия
Что нового вы сегодня узнали?
Что было самым интересным?
Выставление оценок.
индивид
уальная
про
бле
мны
й
индив
индив
реп
р
реп
р
3
2
2

file_name: Признаки местоимения 6 класс -.docx

intro:
Иметь полное представление о местоимении как части речи, сформировать умение правильно употреблять и писать местоимения, определять их роль в тексте.

Познакомить  с разрядом местоимений, показать общее значение,  морфологические признаки, показать роль  неопределенных  местоимений как одного из средства связи слов в предложении.

Воспитывать  интерес к урокам  русского языка, чувство ответственности, толерантность.Конспект урока

русский язык

group: Дисциплины

title: Признаки местоимения 6 класс


extracted_text:
КОНКУРС «ФИЛОЛОГ ГОДА – 2016».  СЦЕНАРИЙ.
1 ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, уважаемые любители русского языка и литературы ! Вот и настал
черёд IIIго школьного конкурса «ФИЛОГОГИ ГОДА», подготовленного для вас кафедрой
русского языка и литературы.
2 ВЕД: Вы уже знаете о том, что задания будут связаны как со знанием разделов  лингвистики, так и
литературоведения. Эрудированных учеников в нашей школе немало, поэтому мы надеемся, что вас
ожидает здесь масса захватывающих вопросов.
1 ВЕД: По итогам конкурса, кроме традиционных победителя и двух призёров, будут определены
победители номинаций  «Эрудит года», «Оригинал года», «Филолог года».
2 ВЕД: В конкурсе участвуют 4 сборных команды: сборные  8 и 9 классов,  команды 10 а, 11 а.
Представляем состав нашего жюри: ______________________________________
1 КОНКУРС  «Юный поэт». Навстречу 31ым  Олимпийским играм в РиодеЖанейро нужно
написать АКРОСТИХ:   ПОБЕДА, К НАМ! Наличие рифмы – до 4 баллов, уровень содержания
– до 7 баллов, отсутствие грамматических ошибок (употребление форм числа, падежа, рода,
 .  2 уч от команды
предлогов и т.п.) – до 4 баллов.        ИТОГО
 МАКСИМУМ – 15  баллов

ПРОСЬБА  К  ЖЮРИ – огласить количество очков, набранное каждой командой.
2 КОНКУРС    «В царстве орфоэпии». 2 представитель команды выходят к сцене, тянут лист
с текстом, через 30 секунд  зачитывают. Всё верно – 5 баллов. Ошибка – минус 1 балл.
3 КОНКУРС  «Блиц». В течение МИНУТЫ  под звуковой отсчёт  команда отвечает на вопросы
лингвистического и литературоведческого характера. Не знаете ответ – говорите 6 «Дальше!» ПО
2 балла за верный ответ.
ПРОСЬБА  К  ЖЮРИ – огласить количество очков, набранное каждой командой.
4 КОНКУРС придётся по душе тем, кто любит и умеет объяснить ПРОСТО и БЫСТРО любые
понятия и так же для тех. кто легко и быстро поймёт, о чём речь.  «Цена секунды». 1 игрок от
команды (порядок участия  по жребию) смотрит на надпись на листе и объясняет, избегая этого
слова, однокоренных слов, что видит. Члены его команды как можно быстрее выдают правильный
ответ. Нельзя говорить: «Это слово начинается с буквы…, заканчивается…» и произносить само
слово, разумеется.  Время ответа   сумма набранных очков за предыдущие конкурсы + 30 секунд
за каждого отстранённого решением команды игрока. Трудная для объяснение лексема отвергается
словом «дальше». (НАПРИМЕР: на картинке слово РОМАНТИЗМ. Подсказка   направление иск
ва, литры, в котором герой стремится к недостижимому идеалу.   По 3 б за правильную версию.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
КОНКУРС ОРФОЭПИИ
__________________________________________________________________
1 Она шла в новых туфлях по улице и думала: «Поместимся ли мы все в
микроавтобус?»  Вместо 500 грамм(?) сахарного песку положим в торты
варенье.
Все туристы по приезд? В Сочи убедились в прекрасном обеспечении
продуктами: грушевые пирожные, рагу из индейки и помидор(?), сливовое
мороженое с миндалём были божественны.
__________________________________________________________________
Установщики мастерски повесили жалюзи в кабинете администратора.
Духовник предложил послушнику облегчить душу исповедью.
Форзац книги с 500 орфограммами был набран мизерным шрифтом. Донельзя
красивая манекенщица была включена в список номинантов конкурса
«Модель года».
Сестра ?дела шубу, красивее которой нет на свете, и отправилась потрясать
своим шикарным видом наш квартал.  Меня премировали как лучшего
эксперта в отделе.
__________________________________________________________________
Гость черпал лососевую икру столовой ложкой, удивляя других своими
холеными руками.
«Ты всё равно мне позвонишь!»  заявила избалованная всеобщим вниманием
подруга.
__________________________________________________________________
Все жители окрестных домов и пациенты диспансера ходатайствовали о
строительстве нового водопровода. Ты дозагоралась: стала похожа на
изжелтакрасную камбалу.
_____________________________________________________________________________
КОМАНДА__________________
2 С___________________________________________________________________________________
П___________________________________________________________________________________
О___________________________________________________________________________________
Б___________________________________________________________________________________
Е___________________________________________________________________________________
Д___________________________________________________________________________________
О__________________________________________________________________________________
Й!___________________________________________________________________________________
3 БЛИЦ 8 класс. Ведущий зачитывает содержание 2ой колонки, дети дают ответ (см 3
колонку)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Устное народное творчество – одним словом
Оклеветал Машу Миронову
Основатель Казанской лингвистической школы …
Жанр др/рус литры, описывающих жизнь святых …
Вид связи в сл/сочет ИХ КВАРТИРА
Композиция в поэме Лермонтолва «Мцыри»…
Вид сказуемого НАЧАЛ ЛЕТАТЬ
Сергей Иванович Ожегов создал…
фольклор
Швабрин
Бодуэн де
КуртенЭ
житие
примыкание
кольцевая
Прост. глагольное
Толковый словарь
РЯ
Форма творительного падежа числительного «четыреста»?
четырьмястами
Кто из литерат.персонажей  Гоголя заявил: «Я пригласил вас,
господа, чтобы сообщить вам пренеприятное известие…»?
Городничий
Слова Ура! Ох! Ой!   это …
Прототип барыни в рассказе Тургенева «Муму» …
междометия
Мать писателя
Именно так переводится с греческого имя АНАСТАСИЯ
воскресшая
Поэт Некрасов, чтобы выполнить волю отца, должен был стать
военным
Синтаксическая роль кратких прилагательных и причастий?
Сказуемое
В корне слова УТЮГ при произношении происходит…
Оглушение
Суффикс И образует форму
В корне с чередованием кас/кос пишется О, если
В Казани на улице Горького установлен памятник нашему
земляку, поэту…
Способ образования наречия ПОРУССКИ
Три вида (рода) литературы  …
Пов.накл глагола
После корня нет А
Г.Р. Державину
Прист.суфф.
Эпос, лир, драма
4 БЛИЦ 9 класс ( 1 версия)
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Почему, не открывая словарь «Иностранных слов», можно
сказать, что слово ЭТИМОЛОГИЯ заимствованное?
Начальная Э
И в старославянском языке существительное  ЖЕСТЬ в прямом
значении было однокоренным для прилагательного…
жестокий
Кто из героев Пушкина «с душою прямо геттингенской…»?
Ленский
Предложение «Мне весело» односоставное…
Кто из российских политиков проводил реформу русского
алфавита?
Фет, Тютчев – яркие представители направления…
В 1833 году в Казань …
Латинскому имени ВИКТОР в татарском языке по значению
соответствует имя…
После написания Пушкиным романа в стихах «Евгений Онегин»
это считавшееся ранее простонародное имя стало популярным и
среди дворян.
Способ образования слова ПОВОЛЖЬЕ…
Татарский, башкирский, туркменский языки относятся к этой
группе…
Назовите форму мн.ч.сущго ДНО
безличное
Пётр 1
Чистое искусство
Приезжал Пушкин
МАНСУР
Татьяна
Пристсуфф
тюркская
донья
Словарь, содержащий слож/сокращ.слова аббр), называется…
Слрь сокращений
Неправильный порядок слов в прнии – это…
Инверсия
Стих, не имеющий регулярных ритма и рифмы называется…
Верлибр
Героя повести Пушкина «Пик.дама» страсть к азартным играм и
быстрому обогащению довела до…
сумасшествия
18
В прии Неизвестно, будет ли дождь? ЛИ является
Подчинит союзом
5 БЛИЦ 10 класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
НЕОСУЩЕСТВИМЫЕ мечты – название ТРОПА?
эпитет
«Колумбом Замоскворечья» критики называли
Грамматика включает в себя 2 подраздела:…
Господи, отче, боже – в ст/сл языке формы…
Слово ФОРМА заимствованное, так как..
Жанр «Евгения Онегина»?
Фамилия очарованного странника
Способ образования слова ПОДОДЕЯЛЬНИК
Назовите имя Печорина
Любой, другой, каждый  – это..
Это женское имя переводится с греческого как
«гостеприимная»
Пис.драматурга
А.Островского
Синтс и морфол
звательн. падежа
есть Ф
роман в стихах
Флягин
Пристсуфф
Григорий
определит.мест
КСЕНИЯ
В ст/сл языке название этой профессии имело синонимы
«заклинатель», «прорицатель», «колдун».
врач
Рядом со зданием театра оперы и балета им. М.Джалиля
установлены памятники…
Тукаю и Пушкину
Гоголь, Достоевский видели спасение для души человека в..
вера в Бога
В составе каких частей речи  НЕСМОТРЯ НА пишется слитно?
Союз, предлог
При каком условии русская речь была любима автором
«Евгения Онегина»?
Какое местние может заменить существительное ИМЯРЕК ?
Как уст румяных без
улыбки, Без
грамматической
ошибки Я русс речи
не люблю
Некто
Слова КРИСТАЛЬНЫЙ и КРИСТАЛЛИЧЕСКИЙ являются… паронимы
6 БЛИЦ. 11 класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Как бывший высокопоставленный чиновник, этот писатель
19 века не мог не высмеять в своих произведениях
недостатки коллег
М.Е.  Салтыков
Щедрин
Если к придаточным задаются разные вопросы от одного
главного предложения, то связь между ними …
параллельная
Назовите три КИВИ
Остров, птица, плод
Способ образования прилагательного ТИХИЙ…
непроизводное
Значение, получаемое словом или сл/соч в конкретной
речевой ситуации …
смысл
Ольга Ильинская пленила Обломова исполнением арии ……
(из оперы Беллини «Норма»)
«Casta diva»
«АБЫРВАЛГ» в переводе с шариковского …
Иван Бунин, Марина Цветаева, Александр Блок, Дмитрий
Лихачёв были против Советской реформы 191718 гг., так
как она устраняла из написания в конце слов необходимые,
по их мнению, буквы…
Главрыба
ЯТЬ, ЕР
Имя одного из лучших сыщиковгероев мировой литры
переводится с английского как «светлый локон»
Шерлок
В романе Тургенева «Отцы и дети» Николай Петрович
играл…
на виолончели
Звено в художественной повествовательной
информационной цепи, элемент субъективной организации
прния – это…
Повествователь,
рассказчик
Исключение из правила АО в РАЗ/РОЗ
розыскной
«Человек – это звучит гордо»   заявляет…
Сатин «На дне»
Цветаева и Ахматова предпочитали называть себя…
поэт
«Сбросить Пушкина, Толстого и Достоевского с парохода
современности» призывали…
футуристы
Какова функция Ь в глаголе БЕЛИШЬ?
Указ на форму 2 л ед
Возвращение к «прекрасной ясности»  девиз …
Акмеистов
Грамматическая особенность притяжх местй ЕГО, ЕЁ, ИХ
Не склоняются
7 Оценочный лист для членов  жюри
№ конкурс
Команда / участник
баллы
1 Юный поэт
Наличие рифмы – до 4 баллов,        уровень содержания – до 7 баллов,
отсутствие грамматических ошибок (употребление форм числа,
падежа, рода, предлогов и т.п.) – до 4 баллов.
 МАКСИМУМ – 15  баллов

ИТОГО
 .
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2
3
В царстве
орфоэпии
Всё верно – 5 баллов. Ошибка – минус 1 балл.
 Блиц
ПО 2 балла за верный ответ
4 Цена
секунды
По 3 б за правильную версию
ИТОГО
покомандно
сумма
!!! Эрудит года
!!! Оригинал
года
!!! Филолог
года
8 9

file_name: Сценарий ежегодного конкурса Филолог года -.doc

intro:
Материал очень интересный с различными заданиями.КОНКУРС «ФИЛОЛОГ ГОДА – 2017».  СЦЕНАРИЙ.
Задания будут связаны как со знанием разделов  лингвистики, так и литературоведения. По итогам конкурса, кроме традиционных победителя и двух призёров, будут определены победители номинаций  «Эрудит года», «Оригинал года», «Филолог года».Конкурсы

title: Сценарий ежегодного конкурса "Филолог года"


extracted_text:
Карточка – помощник для подбора аргументов
Живое существо требует от человека внимания и заботы.
Животное  станет частью твоей жизни не на один день.
За  тепло и заботу оно отблагодарит тебя доверием и принесет много радости.
Каждое домашнее животное приносит в нашу жизнь радость.
Животные поднимают настроение, заряжают позитивом и даже лечат.
Собака  охраняет человека и хозяйство, охотничья собака  помогает человеку добывать пищу.
Кошки ловят мышей и крыс и этим служат человеку
Животные - это счастье, если вы их, конечно, в принципе любите. Если нет, то даже самое "полезное"
животное станет для вас обузой.
С  их появлением в жизни появляются новые обязанности, что с животными связаны разные проблемы
по воспитанию, содержанию и лечению.
Как  написал А. Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Уезжая в командировку или на отдых, владельцы кошек, собак начинают искать среди знакомых
людей, которые смогли бы присмотреть и покормить питомцев.
                                                                       Карточка – помощник для подбора аргументов
Живое существо требует от человека внимания и заботы.
Животное  станет частью твоей жизни не на один день.
За  тепло и заботу оно отблагодарит тебя доверием и принесет много радости.
Каждое домашнее животное приносит в нашу жизнь радость.
Животные поднимают настроение, заряжают позитивом и даже лечат.
Собака  охраняет человека и хозяйство, охотничья собака  помогает человеку добывать пищу.
Кошки ловят мышей и крыс и этим служат человеку
Животные - это счастье, если вы их, конечно, в принципе любите. Если нет, то даже самое "полезное"
животное станет для вас обузой.
С  их появлением в жизни появляются новые обязанности, что с животными связаны разные проблемы
по воспитанию, содержанию и лечению.
Как  написал А. Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Уезжая в командировку или на отдых, владельцы кошек, собак начинают искать среди знакомых
людей, которые смогли бы присмотреть и покормить питомцев.
Карточка – помощник для подбора аргументов
Живое существо требует от человека внимания и заботы.
Животное  станет частью твоей жизни не на один день.
За  тепло и заботу оно отблагодарит тебя доверием и принесет много радости.
Каждое домашнее животное приносит в нашу жизнь радость.
Животные поднимают настроение, заряжают позитивом и даже лечат.
Собака  охраняет человека и хозяйство, охотничья собака  помогает человеку добывать пищу.
Кошки ловят мышей и крыс и этим служат человеку
Животные - это счастье, если вы их, конечно, в принципе любите. Если нет, то даже самое "полезное"
животное станет для вас обузой.
С  их появлением в жизни появляются новые обязанности, что с животными связаны разные проблемы
по воспитанию, содержанию и лечению.
Как  написал А. Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Уезжая в командировку или на отдых, владельцы кошек, собак начинают искать среди знакомых
людей, которые смогли бы присмотреть и покормить питомцев.
Карточка – помощник для подбора аргументов
Живое существо требует от человека внимания и заботы.
Животное  станет частью твоей жизни не на один день.
За  тепло и заботу оно отблагодарит тебя доверием и принесет много радости.
Каждое домашнее животное приносит в нашу жизнь радость.
Животные поднимают настроение, заряжают позитивом и даже лечат.
Собака  охраняет человека и хозяйство, охотничья собака  помогает человеку добывать пищу.
Кошки ловят мышей и крыс и этим служат человеку
Животные - это счастье, если вы их, конечно, в принципе любите. Если нет, то даже самое "полезное"
животное станет для вас обузой.
С  их появлением в жизни появляются новые обязанности, что с животными связаны разные проблемы
по воспитанию, содержанию и лечению.
Как  написал А. Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Уезжая в командировку или на отдых, владельцы кошек, собак начинают искать среди знакомых
людей, которые смогли бы присмотреть и покормить питомцев.

file_name: Карточка - помощник.doc

intro: Презентация

title: 5 класс. Урок № 15. Тезис и доказательства


extracted_text:
Яичница
Омлет
Всмятку
Вкрутую
 Яйцо
Цыплён
ок
Курица

file_name: Слва для физминутки.doc


extracted_text:
Как   помочь   ребенку   легче   адаптироваться   к
обучению в школе
1. Соблюдайте режим дня (даже в выходные дни), полноценный сон, обязательные
прогулки на свежем воздухе.
2. Следите за тем, чтобы у ребенка было разнообразное и здоровое питание,
возможен прием поливитаминов (по рекомендации педиатра).
3. Провожая ребенка в школу, пожелайте ему "удачи", "хорошего дня", но ни в коем
случае не напутствуйте: "веди себя хорошо", "не подведи меня" и т. д.
4. Встречая после школы, не утомляйте ребенка вопросами типа: что было на
уроке, спрашивали ли тебя сегодня? Но если ребенку нужно чемто поделиться с
вами, выговориться, постарайтесь выслушать незамедлительно.
5. Позвольте ребенку отдохнуть 2–3 часа после школы. В это время он может
поиграть в спокойные игры или поспать.
6. Лучшее время для выполнения заданий связанных с умственной деятельностью
с 15 до 17 часов. Между заданиями необходим перерыв 10–15 минут.
7. Ребенкушкольнику необходимо иметь свою территорию, хотя бы укромный
уголок, чтобы побыть наедине с самим собой.
8. Не завышайте свои личные требования к ребенку.
9. Будьте терпеливы и всегда держите себя в руках. Не забывайте, что перед вами
всего лишь семилетний ребенок.
10. Не сравнивайте ребенка со сверстниками, ведь все дети разные, но каждый из
них – уникален!
11. Хвалите ребенка! Это хороший стимул и настрой на позитив.
12. Будьте оптимистами и помните, что решение всех существующих проблем и
успешность вашего ребенка – в ваших руках!

file_name: памятка для родителей.doc

intro: Разработанная памятка для родителей первоклассников. Использовалась на родительском собрании по теме: "Адаптация первоклассника в школе". Сначала на собрании родители сами пытались, работая в группе сформировать такую памятку, после изучения и совместного обсуждения советов школьного психолога была роздана готовая памятка .памятка для родителей

title: памятка для родителей "Как помочь ребенку адаптироваться в школе"


extracted_text:
Урок в 5 классе.   Тема урока: Сравнение десятичных дробей.
Цели урока:
1. Создание условий для изучения правила сравнения десятичных дробей и умения его применять; повторение записи
обыкновенных дробей в виде десятичных, правило сравнения натуральных чисел;
2. Продолжение работы по развитию умений анализировать, сравнивать, выделять главное, определять и объяснять понятия;
3. Формирование коммуникативной компетентности, умения аргументировать свои действия, воспитания самостоятельности,
трудолюбия.
Оборудование: карточки учета, учебник, дидактический материал, раздаточные карточки (тест), портрет С. Стевина, таблица
«Сравнение десятичных дробей». Мультимедиа проектор,  презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Эмоциональный настрой на урок.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
– Здравствуйте, садитесь!
Я рада всех вас видеть. Пожелаем скорейшего выздоровления тем, кто сегодня не присутствует на уроке.
Я знаю каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе сочиним урок!             Слайд № 1
2. Мотивация урока.
 «Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их», советовал учащимся
известный американский математик Джорж Пойа. Слайд № 2 Решение любой достаточно трудной задачи требует напряжённого
труда, воспитывает волю, упорство, развивает любознательность, смекалку. И сегодня на уроке нам предстоит решить новую для нас
задачу – научиться сравнивать десятичные дроби. Ведь сравнение чисел очень важная операция, с которой мы сталкиваемся в
повседневной жизни.
Хочу сообщить вам довольно интересную новость. Сегодня в нашем классе работает детективное агентство. Агентству требуются
новые работники.  А вы знаете, кто такие детективы? “Детектив”  частный сыщик, специалист по раскрытию преступлений. Сегодня
каждый из вас узнает, какие качества характера присущи настоящим детективам. Чтобы попасть в детективное агентство необходимо проверить себя в различных ситуациях. Результаты испытаний вы будете заносить в личную карточку. Подведя итоги в
конце урока, мы узнаем, кто же из вас получит квалификацию: «высокий уровень» – детектив; «достаточный уровень» – инспектор;
«средний уровень» – помощник детектива.
А девиз урока: «Кто ищет, тот всегда найдет».
 Запишите свои данные в личную карточку. Настроение в начале урока: рисуют смайлики.  Также хотелось бы узнать, кем бы вы
хотели работать в данном агентстве. Запишите в личную карточку.
Ф. И.                                                                                класс
Настроение в начале урока

Настроение в конце урока
Вид задания
Полученный балл
Заявление (проверка д/з)
5 баллов
5 баллов
5 баллов
4 баллов
1 балл
20:4
Форма проверки Максимальный балл
учителем
взаимопроверка
взаимопроверка
самопроверка
самопроверка
№
1.
2. Название фирмы (данетка)
3.
4. Логическая задача.
5. Бонус.
Оценка за урок:
Оцени свою работу на уроке:
Желаю всем удачи!
3. Актуализация опорных знаний.   Проверка д/з.
Все ваши заявления о приеме на работу (тетради с домашней работой) тщательно изучены. И результаты проверки вы заносите в
ваши личные карточки в раздел «Заявление». Максимум – 5 баллов.
Все вы достойны стать сотрудниками детективного агентства.
Игра «Данетка».
Но сначала  выясним его название. Для этого, работая самостоятельно, выберите из предложенных записей букву верного
высказывания. Подсказка – название агентства состоит из 6 букв.
8
Ф
10
Ответ: Фемида. “Фемида”  греческая богиня правосудия. Взаимопроверка. Оценивание – максимум 5 баллов. Результаты заносим
в личную карточку. Слайд № 3
=3,4      О   48см=4,8м      И  7,20=7,2      Л   0,5=0,05     Д  2,5000=2,5      А   15=15,00
=0,8        А   14
=14,5       Е  1
=1,001      М
Тест.
5
100
1
1000
34
10 Детектив должен быть классным стрелком. В нашем случае – это точное определение места нахождения запятой в записи
десятичных дробей.
Работа у доски. Ученики записывают под диктовку десятичные дроби.
 7 целых 8 десятых
 2 целые 25 сотых
 0 целых 92 сотые
 12 целых 3 сотых
 24 целые 24 тысячные
 7 целых 7 десятых
 7 целых 7 сотых
 7 целых 7 тысячных
 0 целых 5 десятитысячных
Детектив должен обладать хорошей памятью. Проверим, насколько прочны ваши знания по теме «Сравнение натуральных чисел».
Как выполняется сравнение натуральных чисел?
Выполнение задания у доски.
Сравни:
1) 326…362;
2) 1999…2002;
3) 985…1304;
4) 43***…48***;
5) 38*…1***;
6) 6*9…96*;
7) 83,04 … 63,7
Как вы считаете, что  для этого нужно знать?
Что мы сегодня будем изучать?
4. Усвоения новых знаний и способа действий.
Умение обосновывать и доказывать свою точку зрения позволяет детективам “выводить преступников на чистую воду”. И вам
предстоит сейчас первое испытание  раскрыть дело под названием «Сравнение десятичных дробей». Т.к. иногда детективы
работают командой, то и вам придется поработать над данным делом группой по 4 человека.
Итак, материал дела №1.
№1. Сравните: 2,48 и 4,7
15,01 и 9,345
Обсуждение в группах.
Объясните, как вы действовали.
Сделайте вывод.
Переходим к материалу дела №2.
№2. Сравните:
4,35 и 4,06
57,8 и 57,3
0,132 и 0,102
Обсуждение в группах.
Что вы заметили общего в этих примерах? Объясните, как вы действовали.
Переходим к материалу дела №3.
№3. Сравните:
2,7 и 2,59
60,7 и 60,376
15 и 15,1
Обсуждение в группах.
Объясните, как вы действовали. Сделайте вывод.
Итак, какое же наше решение по данному делу? К какому выводу вы пришли?
По итогам выполнения примеров №1№3 составьте алгоритм сравнения десятичных дробей.
Затем, подведение итогов с помощью таблицы «Сравнение десятичных дробей»
 Слайд № 4

5. Физкультминутка.    Не секрет, что у хорошего детектива зоркий глаз и отличная физическая подготовка.    Проведем
небольшую зарядку.
Чтоб глаза твои зоркие были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотри и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся, что такое? И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно,
Ну, а дальше будь здоров!
6. Первичное закрепление нового материала.
Решить у доски письменно
 1172  0,8700=0,87;  0,54100=0,541;  35,000=35;  8,40=8,40000.
 1173  1,800;  13,540;  0,789.
№

№

№      1174  2,5;  3,02;   20,01.
 Какое правило использовали при выполнении этих заданий?
Сравнение десятичных дробей.
Закончите предложения.
а) Если в записи десятичной дроби справа приписать один или несколько нулей, то получится дробь, равная  данной дроби.
б) Если в записи десятичной дроби отбросить  справа один или несколько нулей, то получится дробь, равная данной дроби.
          Работа в парах.
Очередное испытание кандидатам в детективы – работа с шифровкой. Расшифруйте имя и фамилию великого математика,
расположив числа:
1) в порядке возрастания:   3,02   О         2,23   И
2) в порядке убывания:     7,07     И       7,77     С            7,077  В      7,707    Т            7      Н        7,7   Е
   3,2     Н         2,3    М          2,03   С
Историческая справка:  Фламандский ученый Симон Стевин стал известен прежде всего своей
книгой «Десятая», изданной на фламандском и французском языках в 1585 г. Именно после неё в
Европе началось широкое использование десятичных дробей. С. Стевин для отделения  целой
части от дробной ставил нуль в кружочке.  Трактат Стевина содержал практическое описание
арифметики десятичных дробей, а также пылкую и хорошо аргументированную пропаганду
полезности их применения, в частности, в системах мер и монетном деле.      Слайд № 5
Ответ: Симон Стевин.
7. Самостоятельная работа. Смекалка и настойчивость позволяет детективам распутывать даже самые сложные дела. Предлагаю вам пройти следующее
испытание. Решив тест, составьте из букв слово – код и вы узнаете еще одно качество, которым должен обладать хороший
детектив.
Тест.
 Вариант 1
1. Выберите правильную запись сравнения дробей 5,894 и 6,1:
к) 5,894 > 6,1;                      е) 5,894 = 6,1;
л) 5,894 < 6,1;                      г) свой ответ.
2. Выберите правильную запись сравнения дробей 0,529 и 0,57:
о) 0,529 < 0,57;                    в) 0,529 = 0,57;
и) 0,529 > 0,57;                    д) свой ответ.
3.     Замените значок «*» цифрой так, чтобы полученная запись была верной
5,688 < 5,6*1:
а) 8;     г) 9;    н) 0;     р) 8; 9.
4.    Между числами 2,3 и 3,1 заключено натуральное число:
м) 2,4;                            н) 2;
и) 3;                                г) свой ответ.
5.  Укажите значение х, при котором верно неравенство 2,5 < x <2,6:
с)2,5;    б) 2,50;    к) 2,51;   а) 2,6.
6.  Числа 4,41*;  4,*2;  4,31*5 записаны в порядке убывания. Вместо звездочки впишите одну и ту же цифру так, чтобы условие
осталось верным.
 т) 5;             в) 2;                 а) 3;         л) свой ответ.
 Выберите правильную запись сравнения дробей 56,913 и 59,1:
Вариант 2
1.
а) 56,913> 59,1;                      в) 56,913= 59,1;
л) 56,913 < 59,1;                     с) свой ответ.
2.     Выберите правильную запись сравнения дробей 0,634 и 0,67:
о) 0,634 < 0,67;                    а) 0,634 = 0,67;
р) 0,634 > 0,67;                    д) свой ответ. 3.    Замените значок «*» цифрой так, чтобы полученная запись была верной
0,7*5 < 0,725:
а) 1;     т) 0;    г) 0; 1;     д) 2.
4.       Между числами 5,9 и 6,4 заключено натуральное число:
е) 5;                               в) 7;
и) 6;                               г) свой ответ.
5.    Укажите значение х, при котором верно неравенство 3,7 < x <3,8:
с)3,70;    г) 3,8;    к) 3,72;   а) 3,9.
6.      Числа 5,2*;  5,**;  5,*4 записаны в порядке возрастания. Вместо звездочки впишите одну и ту же цифру так, чтобы условие
осталось верным.
а) 3;             п) 4;                 и) 5;         б) свой ответ.
Ответ – логика. Выполняем взаимопроверку. Максимум – 5 балло
7. Логическое задание.
Действительно, детектив должен иметь хорошо развитое логическое мышление.
И вам предстоит пройти еще одно испытание. Работая в парах, установить соответствии в следующей задаче.
Логическая задача.
         Таня,  Оля,  Наташа,  Катя  и  Ира  измерили  свой  рост.  Получились  результаты:  1,3 м,     1,47 м,   1,5 м,   1,4 м,   1,38 м.
Известно,  что  Оля  ниже  Наташи,  но  выше  Тани.  Катя  выше  Наташи,  а  Ира  ниже  Тани.  Найдите  рост  каждой  девочки.
Ответ:
Таня1,38м
Оля1,4м
Наташа1,47м
Катя1,5м
Ира1,3м             Слайд № 6
Затем – самопроверка. Максимум – 5 баллов.
Бонус – за чистоту записей в рабочей тетради.
8. Итоги урока. Рефлексия. Д/з.
Вы прошли все испытания. Кастинг завершен. Пришла пора узнать, какую квалификацию вы можете получить в детективном
агентстве. Оценка  сумма баллов делится на 4. Нашли мы то, что искали? И что мы с вами нашли? Повторите алгоритм сравнения десятичных дробей.  Кто получил ту
квалификацию, которую планировал в начале урока?
Принцип «Микрофон»:
что понравилось?
что вызвало затруднение?
за что можете себя похвалить?
Кто получил ту квалификацию, которую планировал в начале урока?       Слайд № 7
Домашнее задание:
Выучить п. 31. повторить п. 30;
 1200  3,573<3,581;   8,605>8,59;  7,299<7,3;  6,504<6,505;   3,29<3,3;   4,85>0,1.
Сделать дома три карточки (размеры 10 см  10 см). На одной карточке черным цветом знак «<», на другой – красным цветом «>»,
на третьей – синим цветом знак «=».
№

Сообщение «Интересные факты из жизни С. Стевин».    Слайд № 8
Притча:
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец
остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый
день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно
выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в
строительстве храма!».
Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.
Кто работал так, как первый человек, изобразите в личной карточке «…».
Кто работал добросовестно, «!?».
Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний», «!».
                 Поблагодарим друг друга за хорошую работу аплодисментами.
Все качества, которые я перечислила вам за урок, присущи не только детективам, но и тем, кто увлечен математикой, кто
стремится постичь все ее тайны и законы. Давайте еще раз вспомним их!  Слайд № 9
А завершить урок я хотела бы небольшим стихотворением:
Дроби всякие нужны, дроби разные важны.
Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача. Если будешь дроби знать, точно смысл их понимать,
                     Станет легкой даже трудная задача.                 Спасибо за урок!         Слайд № 10

file_name: Сравнение десятичных дробей.doc

intro: Презентация к уроку  5 класс "Сравнение десятичных дробей"

title: Урок по математике "Сравнение десятичных дробей"


extracted_text:
Сценарий праздничного концерта на 8 марта.
«Весна. Женщина. Любовь».

Ты - женщина, ты - книга между книг,
Ты - свернутый, запечатленный свиток;
В его строках и дум и слов избыток,
В его листах безумен каждый миг.
Ты - женщина, ты - ведьмовский напиток!
Он жжет огнем, едва в уста проник;
Но пьющий пламя подавляет крик
И славословит бешено средь пыток.
Я - Женщина, и, значит, я - Актриса,
во мне сто лиц и тысяча ролей.
Я - Женщина, и, значит, я - Царица,
возлюбленная всех земных царей.
Музыкальный номер ___________________________________
Добрый праздничный вечер, дорогие наши женщины.
Мы рады и горды тем, что смогли организовать и подарить вам
этот праздник. Хочется в этот день уделить вам особое
внимание, по-новому сказать о своих чувствах, бросить к вашим
ногам все цветы мира, дарить самые красивые подарки и
исполнять желания.
Пусть не все это осуществимо, но наше желание неукротимо.
Сегодня по-особенному звучит слово Любовь. Любовь к маме, к
жене, к девушке.
Любить — это значит действовать. Так мы и поступили!
Ведущая.
Кто — мы?
Ведущий.
Как кто? Парни  нашей школы, конечно.
2-й старшеклассник (загадочно).
О! Кого я вижу! -       Боже мой! Какой розарий! Какой цветник!
3-й старшеклассник.
1 И кого ты видишь?
2-й старшеклассник .
А ты что, не видишь?
3-й старшеклассник.
Ну, смотря, что смотреть или кого смотреть.
2-й старшеклассник.
Смотреть не что, а на кого. Ты открой глаза и посмотри
внимательно в зал.
3-й старшеклассник.
И что ты там видишь?
2-й старшеклассник.
Вижу ___________________________________. И это для меня добром не
кончится. Я контрольную не сдал. Ты представляешь, что
будет?
1-й старшеклассник.
Хватит вам разбираться. Мы чего сюда вышли, вы хоть помните?
2-й старшеклассник.
Ах, да. Женщина — удивительное создание природы.
3-й старшеклассник.
А женщина-учительница и на работе, и дома —
воспитательница, педагог, творческая натура, обаятельнейшая
и, конечно, понимающая. С праздником весны, наши милые,
дорогие учителя!
Музыкальный номер _____________________________________
Ведущий 1:
- Не понимаю, почему это одному дню в календаре такая честь.
Что это за праздник такой - восьмое марта?
Ведущий 2: Начну с самого простого. Посмотри вокруг! Взгляни
на небо! Вдохни поглубже!
Ведущий 1: Ну, посмотрел…. Ну, взглянул…. Ну, вдохнул…. И
что?
Ведущий 2: Как что? Весна!
2 Ведущий 1:Весной просыпается и расцветает природа, как
впрочем и женская красота… Не зря слова «весна», «природа»,
«красота», «мама» – женского рода.
Ведущий 2: А сейчас, самые красивые, добрые и
замечательные, принимайте в подарок песню в исполнении
Музыкальный номер ______________________________
Ведущая.
(Имя ведущего), может вы каждому учителю еще и отдельный
номер посвятили?
Ведущий.
(Имя ведущей), разве можно было об этом со сцены
спрашивать? Я не говорю, что мы хотели отделаться одним
поздравлением, но, может, и думали обобщить поздравление, а
теперь благодаря тебе нам придется лично поздравлять каждую
женщину.
Ведущая.
Ну и замечательно, приступайте.
Ведущий.
Дорогие учителя! В этот прекрасный весенний день нам бы
хотелось, чтобы кроме теплых слов у вас остались какие-нибудь
сувениры на память об этом празднике.
Каждая женщина – цветок. И мы выяснили, какой цветок
представляет собой каждая из Вас. У нас получился букет,
состоящий из:
Лилий –
Маков –
Гвоздика –
Колокольчик –
Чертополох –
Бессмертник –
3 Шиповник –
Одуванчик –
Вереск –
Астра –
Пион –
Тюльпан –
Пусть будет этот День Весны
Для Вас особенно чудесным
И полным ясной глубины
И пряных запахов древесных.
Пусть алый цвет и бирюза
Рождают праздничность и песни,
Пусть будут яркими глаза,
И будут радостными вести.
Музыкальный номер ______________________________________
1 ВЕД.  Не коллектив – цветущий луг:
Улыбки милые вокруг!
Смотрю на радостные лица –
В вас невозможно не влюбиться!
Прекрасною весеннею порой
В сердцах огонь пылает молодой.
Вот счастье, если будет так всегда!
Пусть обновление несут года.
Желаем радости, здоровья,
Одаривать друзей любовью
В семейной жизни благодати,
Красой любимых восхищайте.
Сегодня даже самые маленькие ученики  спешат поздравить
Вас! Слово для поздравления предоставляется 1 классу.
Музыкальный номер     ________________________________
1-й ведущий
4 Учителя! В них видим мы то прекрасное прямодушие, ту
человечность, простоту и чуткость, которые присущи лучшим из
лучших.
Нелёгок, неизмерим труд учителя. И сегодня, в этот
праздничный вечер, нельзя не вспомнить об учителях, ушедших
на заслуженный отдых.
2 –й ведущий:
Дорогие наши ветераны!
Пусть этот день морщинки не прибавит,
А старые  разгладит и сотрет,
Здоровье укрепит, от горестей избавит
И счастье в дом надолго принесет.
1-й ведущий:
Пусть светлых дней не рвется нить
Ни грустью, ни бедою.
Желаем бодрость сохранить
И сердце молодое.

Ведущий 1:Друзья, оглянитесь, посмотрите вокруг, какие
замечательные люди собрались в этом зале.
Ведущий 2: а руководит этим прекрасным коллективом
знающий, творческий руководитель и просто красивая женщина
Л.Б. Гомкортиева
Ведущий 1:Предоставляем ей слово для поздравления!
Музыкальный номер ____________________________________________
Ведущий 1: Как известно, миром правят мужчины.
Ведущий 2: А мужчинами правят женщины.
Ведущий 1: Ну, конечно, ведь женщины слишком умны!
Ведущий 2:Да, женщины – это лучшая половина человечества!
5 Ведущий 1:Во всяком случае – самая прекрасная его половина.
Вот, например, в нашей школе женщины и учат, и лечат, и
убирают, и охраняют, и проверяют, и указывают, и
подсказывают! И как только всё успевают!
А  Чтобы на все хватило сил, самое важное – правильный
завтрак: на первое – укладка волос, на второе - макияж, на
третье – тонкий слой губной помады.
Ведущий 1: А-а, теперь я понял почему все женщины постоянно
думают о том, что бы еще такое съесть, чтобы похудеть…
Музыкальный номер__________________________
Ведущий1-й.
Почему весна приходит в марте,
Тает снег, стучат сильней сердца?
Почему в одежде зимней жарко
И сосульки плачут у крыльца?
2-й ведущий.
Очень просто - женские улыбки
Согревают все своим теплом,
А 8 Марта без ошибки
Стал Международным женским днем.
1- й Ведущий.
Хранительницы мира и согласья,
6 Сияйте путеводною звездой.
Ведь каждая из вас — источник счастья,
Тепла и радости земной!
Музыкальный номер _________________________________________________
Ведущий.
Как же так! Праздник у нас женский, а поют девочки.
Непорядок!
Так задумано. И мир давно несет
Сей устав — еще видать от Ноя:
Женщина на свете может все,
А мужчина только остальное
Музыкальный номер ___________________________________________________
С небес полночных падает звезда,
И птицы улетают в край далёкий,
Но с нами остаётся навсегда
Свет женщины, прекрасный и высокий.
От сердца к сердцу,
От мечты к мечте,
Свет женщины продолжит путь незримый,
Открытый только вечной доброте,
И правде, и любви неповторимой.
Сверкают росы, тают облака,
7 Приходит новый день обыкновенно
И светится Вселенная, пока
Свет женщины расплескан во Вселенной.
Музыкальный номер _____________________________________
Ведущий 1: Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое
слово, которое называет самого близкого, родного человека!
Ведущий 2: Слово "мама" - особое слово. Оно рождается как бы
вместе с нами, сопровождая нас всю жизнь.
Ведущий 1: Дорогие учителя! В каждом из нас есть та
маленькая частичка, которую учитель вкладывает в нас как
мама. Мы знаем, вы волнуетесь за нас, переживаете. Не зря
учителей называют "наша вторая мама".
Ведущий 2: Желаем счастья много-много,
Кусочек неба голубого,
А в нем - желанную звезду:
Свою любовь, свою мечту!
Ведущий 1: Желаем счастья и любви.
Они дороже всех подарков.
И пусть все сбудутся мечты
В прекрасный день - 8 МАРТА!
Музыкальный номер _________________________________
1-й ведущий:
8 Дорогие учителя!! Гости! Пусть радость и удача сегодня,  как и
всегда, сопутствуют вам!
2-й :    Пусть небо над нами будет особенно глубоким и чистым!
1-й:    Пусть свежий ветер уносит тучи, грозящие тревогой и
опасностью.
2-й:    Пусть тепло, забота и внимание близких согревают вас у
семейного  очага!
1-й:    Пусть все ваши желания  сбудутся! С праздником вас,
дорогие женщины!
Ведущий. Наш праздничный концерт завершается. И закончить
его я хочу восточной притчей: «Встретились как-то два мудреца
и заспорили: первый утверждал, что мир спасет красота, а
второй, что доброта спасет мир. Долго бы они спорили, если бы
мимо не проходил третий мудрец. Он сказал, что добрый
человек всегда по-настоящему красив».
Дорогие женщины, оставайтесь всегда такие же красивые как
сейчас! С праздником вас! До новых встреч.
Песня _____________________________
9 10

file_name: Сценарий праздничного концерта на 8 марта Весна.doc

intro:
Добрый праздничный вечер, дорогие наши женщины.

Мы рады и горды тем, что смогли организовать и подарить вам этот праздник. Хочется в этот день уделить вам особое внимание, по-новому сказать о своих чувствах, бросить к вашим ногам все цветы мира, дарить самые красивые подарки и исполнять желания.

Пусть не все это осуществимо, но наше желание неукротимо. Сегодня по-особенному звучит слово Любовь. Любовь к маме, к жене, к девушке.

Любить — это значит действовать. Так мы и поступилиМероприятие