extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание кривошипношатунного механизма
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области,  2015
Министерство образования Омской области БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание двигателя.
 Тема занятия: Техническое обслуживание кривошипношатунного механизма.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение   практическим   приемам  определения   технического   состояния
кривошипношатунного механизма с помощью приборов и устранение основных его
неисправностей.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование   и   усвоение   приемов
  проведения   технического   обслуживания
кривошипношатунного механизма.
Формирование   у   студентов   профессиональных   навыков   при   выполнении
технического обслуживания кривошипношатунного механизма.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
           Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания кривошипношатунного механизма.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые оборудование, приспособления, инструменты и материалы: учебные
автомобили (ВАЗ, ГАЗ53, КАМАЗ740), двигатель для горячей регулировки, блоки цилин
дров   изучаемых   двигателей,   стетоскоп,   компрессометр,   прибор   КИ48871   для
определения технического состояния цилиндропоршневой группы, прибор КИ11140 для
определения зазоров в сопряжениях кривошипношатунного механизма, приспособление
для удаления нагара, набор гаечных ключей, ключ динамометрический, молоток, отвертка,
скобки, керосин, ветошь, графитовый порошок.
Литература: Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:   1 час. 55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Актуализация знаний.
3. Объяснить новый материал:    Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания кривошипно
шатунного механизма.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания кривошипношатунного механизма.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания кривошипношатунного
механизма.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить студентам Полякову Е. и Порватову В. повторить рабочие приемы
обслуживания кривошипношатунного механизма, убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III.   Текущий инструктаж:     3 часа 45 минут.
Самостоятельная работа  студентов – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию. Особое
внимание обратить на студентов Павленко Ю. и Холбоева Ф.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания кривошипношатунного механизма;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания кривошипношатунного механизма;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

file_name: План УП (т-7).docx

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам определения технического состояния кривошипно-шатунного механизма с помощью приборов и устранение основных его неисправностей.

Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания кривошипно-шатунного механизма.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении технического обслуживания кривошипно-шатунного механизма.
Развивающие:

Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.

Воспитательные:

Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к  оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание кривошипно-шатунного механизма»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и диагностирование газораспределительного
механизма
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области, 2015
Министерство образования Омской области
БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание двигателя.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и диагностирование газораспределительного
механизма.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение
практическим   приемам   обнаружения   неисправностей
газораспределительного   механизма,   устранения   простейших   неисправностей,
выполнения регулировки теплового зазора в газораспределительном механизме.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и
диагностирования газораспределительного  механизма.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении
технического обслуживания и диагностирования газораспределительного
механизма.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные: Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и диагностирование газораспределительного
механизма.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания;
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые   оборудование,   приспособления,   инструменты   и   материалы:
двигатель для горячей регулировки, стетоскоп, приспособления для удаления нагара из
направляющих   втулок   клапанов,   монтажная   лопатка,   набор   гаечных   ключей,   молоток,
отвертка, набор щупов, ветошь.
Литература: Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:   1 час.55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:    Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и
диагностирования газораспределительного механизма.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и диагностирования газораспределительного
механизма.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и диагностирования
газораспределительного механизма.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить студентам Ларичеву А. и Порватову В. повторить рабочие приемы
технического обслуживания и диагностирования газораспределительного механизма,
убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III.   Текущий инструктаж:   3 часа 45 минут.
 Самостоятельная работа – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию. Особое
внимание обратить на студентов Пазина В. и Холбоева Ф.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и диагностирования
газораспределительного  механизма;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и диагностирования газораспределительного
механизма;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Записать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования
навыков работы.

file_name: План УП (т-8).docx

intro:
Цель занятия:
Обучение практическим приемам обнаружения неисправностей газораспределительного механизма, устранения простейших неисправностей, выполнения регулировки теплового зазора в газораспределительном механизме и притирки клапанов автомобиля.

Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и диагностирования газораспределительного  механизма.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении       технического обслуживания и диагностирования газораспределительного  механизма.
Развивающие:

Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.

Воспитательные:

Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к  оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.

администрации

group: Педагогика

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание и диагностирование газораспределительного механизма»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и диагностирование системы смазки
двигателя
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области, 2015
Министерство образования Омской области
БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание двигателя.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и диагностирование системы смазки двигателя.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение  практическим   приемам  определения  и   устранения   возможных
неисправностей в смазочной системе двигателей.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и
диагностирования системы смазки двигателя.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении
технического обслуживания и диагностирования системы смазки двигателя.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов. Дидактические задачи:
Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и диагностирования системы смазки двигателя.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые   оборудование,   приспособления,   инструменты   и   материалы:
двигатель для горячей регулировки, установки для проверки термостата, прибор К437 для
проверки герметичности (состоящий из воздушного насоса, манометра и устройства для
соединения   с   наливной   горловиной   радиатора),   наборы   гаечных   ключей   и   отверток,
линейка, растворы для промывки системы охлаждения, керосин и ветошь.
Литература:
Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012. Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:   1 час.

 55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и
диагностирования системы смазки двигателя.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.  Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и диагностирования системы смазки
двигателя.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и диагностирования системы
смазки двигателя.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить студентам Слива О. и Павленко Ю. повторить рабочие приемы
технического обслуживания и диагностирования системы смазки двигателя,
убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
IV. Самостоятельная работа    3 часа 45 минут.
Текущий инструктаж – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию. Особое
внимание обратить на студентов Салихова А. и Холбоева Ф.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и диагностирования системы смазки
двигателя;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и диагностирования системы смазки двигателя;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж:   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

file_name: План УП (т-9).docx

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание и диагностирование системы смазки двигателя»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и диагностирование системы охлаждения
двигателя
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области,  2015
Министерство образования Омской области
БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание двигателя.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и диагностирование системы охлаждения
двигателя.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение  практическим   приемам  определения  и   устранения   возможных
неисправностей в системе охлаждения  двигателей.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и
диагностирования системы охлаждения двигателя.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении
технического обслуживания и диагностирования системы охлаждения двигателя.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ; Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и диагностирование газораспределительного
механизма.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания;
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые   оборудование,   приспособления,   инструменты   и   материалы:
двигатель для горячей регулировки, установки для проверки термостата, прибор К437 для
проверки герметичности (состоящий из воздушного насоса, манометра и устройства для
соединения   с   наливной   горловиной   радиатора),   наборы   гаечных   ключей   и   отверток,
линейка, растворы для промывки системы охлаждения, керосин и ветошь.
Литература:
Основные источники: Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.  Вводный инструктаж:  1 час.55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:
   Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и
диагностирования газораспределительного механизма.  Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и диагностирования газораспределительного
механизма.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и диагностирования
газораспределительного механизма.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить студентам Полякову Е. и Ларичеву А. повторить рабочие приемы
технического обслуживания и диагностирования газораспределительного механизма,
убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III. Текущий инструктаж:  3 часа 45 минут.
 Самостоятельная работа  – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию. Особое
внимание обратить на студентов Салихова А. и Холбоева Ф.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и диагностирования
газораспределительного  механизма;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и диагностирования газораспределительного
механизма;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

file_name: План УП (т-10).docx

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание и диагностирование системы охлаждения двигателя»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия производственного обучения:
Техническое обслуживание и диагностирование системы питания
дизельного двигателя
УП.01.02.  Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения Седельниково, Омской области, 2015
Министерство образования Омской области
БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия П/О
Группа   21           Профессия     Автомеханик             Мастер   Баранов В.И.
УП.01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей.
Тема: Техническое обслуживание двигателя.
 Тема занятия: Техническое обслуживание и диагностирование системы питания
дизельного двигателя.
Тип занятия: Урок формирования и совершенствования трудовых умений и навыков.
Вид занятия: Комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование
практических умений и навыков, повторение изученного ранее материала).
Время: 6 часов.
Цель занятия:
Обучение  диагностике   с   помощью   приборов   системы   питания   дизельных
двигателей, ее составных частей и сборочных единиц, а также выполнению
технического обслуживания.
Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и
диагностирования системы питания дизельного двигателя.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении
технического обслуживания и диагностирования системы питания дизельного
двигателя.
Развивающие:
Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его
повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.
Воспитательные:
Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к
оборудованию и инструментам; Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.
           Дидактические задачи:
Закрепить полученные знания, приемы, умения и навыки по выполнению
технического обслуживания и диагностирования системы питания дизельного
двигателя.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студент в ходе освоения темы занятия учебной практики должен:
иметь практический опыт:
 использования диагностических приборов и технического оборудования;
 выполнения регламентных работ по техническому обслуживанию автомобилей.
уметь:
 применять диагностические приборы и оборудование;
 использовать специальный инструмент, приборы, оборудование.
В ходе занятия у студентов формируются
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1.  Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы;
ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Применяемые   оборудование,   приспособления,   инструменты   и   материалы:
двигатель Д243 для горячей регулировки, моментоскоп, прибор КП609А для проверки
форсунок,   приспособление   КИ16301А   для   проверки   форсунок   и   прецензионных   пар
топливного насоса, прибор КИ4801 для замера давления в системе топливоподачи низкого
давления, притирочная паста, набор гаечных ключей, отвертка, бензин, ветошь, рукавицы,
бачок для слива топлива, секундомер.
Литература: Основные источники:
Кузнецов А.С. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей: в 2 ч. – учебник для нач.
проф. образования / А.С. Кузнецов.  М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Кузнецов А.С. Слесарь по ремонту автомобилей (моторист): учеб. пособие для нач. проф.
образования / А.С. Кузнецов. – 8е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Автомеханик / сост. А.А. Ханников. – 2е изд. – Минск: Современная школа, 2010.
Дополнительные источники.
Виноградов   В.М.   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобилей:   Основные   и
вспомогательные технологические процессы: Лабораторный практикум: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Виноградов, О.В. Храмцова. – 3е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Петросов В.В. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Петросов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник для студ. Учреждений сред.
Проф. Образования / В.И. Карагодин, Н.Н. Митрохин. – 3е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2005.
Коробейчик А.В.  к68 Ремонт автомобилей / Серия «Библиотека автомобилиста». Ростов
н/Д: «Феникс», 2004.
Коробейчик А.В. К66 Ремонт автомобилей. Практический курс / Серия «Библиотека
автомобилиста». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Чумаченко Ю.Т., Рассанов Б.Б. Автомобильный практикум: Учебное пособие к
выполнению лабораторнопрактических работ. Изд. 2е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Слон Ю.М. С48 Автомеханик / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.
Жолобов Л.А., Конаков А.М. Ж79 Устройство и техническое обслуживание автомобилей
категорий «В» и «С» на примере ВАЗ2110, ЗИЛ5301 «Бычок». Серия «Библиотека
автомобилиста». – РостовнаДону: «Феникс», 2002.
I.   Организационная часть:    5 мин.
Ход занятия
1. Контроль посещаемости и готовности к занятию.
2. Объяснение хода и последовательности проведения занятия.
3. Распределение по рабочим местам.
II.   Вводный инструктаж:  1 час.55 мин.
1. Сообщить тему программы и тему занятия, назвать ее учебное значение.
2. Объяснить новый материал:    Рассказать о значении техники проведения технического обслуживания и
диагностирования системы питания дизельного двигателя.
 Разобрать инструкционные карты, обратив внимание на технические требования и
условия выполнения.
 Опираясь на знания теоретических дисциплин, разобрать со студентами порядок
проведения технического обслуживания и диагностирования системы питания
дизельного двигателя.
   Рассмотреть применяемые инструменты, оборудование, приспособления; разобрать
специфику проведения технического обслуживания и диагностирования системы
питания дизельного двигателя.
 Показать приемы работы; предупредить о возможных ошибках при выполнении
работы. Обратить внимание на приемы самоконтроля.
 Разобрать вопросы рациональной организации рабочего места;
 Провести инструктаж по правилам техники безопасности;
 Предложить студентам Ларичеву А. и Порватову В. повторить рабочие приемы
технического обслуживания и диагностирования системы питания дизельного
двигателя, убедиться в понимании;
 Сообщить студентам критерии оценок.
III.  Текущий инструктаж:    3 часа 45 минут.
Самостоятельная работа – целевые обходы рабочих мест студентов:
 Первый обход: проверить содержание рабочих мест, их организацию. Особое
внимание обратить на студентов Салихова А. и Холбоева Ф.
 Второй обход: обратить внимание на правильность выполнения приемов работы по
выполнению технического обслуживания и диагностирования системы питания
дизельного двигателя;
 Третий обход: проверить правильность соблюдения последовательности
технического обслуживания и диагностирования системы питания дизельного
двигателя;
 Четвертый обход: проверить правильность ведения самоконтроля; соблюдение
технических условий работы;
 Пятый обход: провести приемку и оценку выполненных работ.
IV. Заключительный инструктаж   15 минут.
1. Подвести итоги занятия.
2. Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызывающие.
3. Сообщить и прокомментировать оценку студентам за работу.
4. Задать домашнее задание, объяснив его важность для усовершенствования навыков
работы.

file_name: План УП (т-11).docx

intro:
Цель занятия:
Обучение диагностике с помощью приборов си¬стемы питания дизельных двигателей, ее составных частей и сборочных единиц, а также выполнению технического обслуживания.

Задачи занятия:
Обучающие:
Формирование и усвоение приемов  проведения технического обслуживания  и диагностирования системы питания дизельного двигателя.
Формирование у студентов профессиональных навыков при выполнении       технического обслуживания и диагностирования системы питания дизельного двигателя.
Развивающие:

Формирование у студентов умения оценивать свой уровень знаний и стремление его повышать;
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений.

Воспитательные:

Воспитание у студентов аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к  оборудованию и инструментам;
 Пробуждение эмоционального интереса к выполнению работ;
 Способствовать развитию самостоятельности студентов.

title: План занятия производственного обучения «Техническое обслуживание и диагностирование системы питания дизельного двигателя»


extracted_text:
Тематический тест   «Возникновение  жизни на Земле».
1. Ученый, получивший в 1862 году премию за эксперимент доказывающий невозможность
Вариант 1
самозарождения жизни
А) Л.Пастер
В) В.И.Вернадский
С) А.И.Опарин
Д) С.Миллер
Е) Ф.Реди
2.  Способствовали синтезу первых органических веществ на Земле из неорганических
    А) низкая температура
В) высокая вулканическая активность
С) затухание вулканической активности
Д) люди
Е) растения
3. В целях экспериментальной проверки гипотезы Опарина С.Миллер смоделировал в своей колбе:
    А)  первичный океан
В) модель Земли
С) модельДНК
Д) аквариум
Е) настоящий океан
4 . Органические  вещества в первичном «Бульоне» могли существовать бесконечно долго на
Земле изза:
     А)  присутствия растений
В) присутствия грибов
С) присутствия кислорода
Д) отсутствия воды
Е) отсутствия бактерий и грибов
5. В первичном океане Земли начали образовываться сгустки, называемые:
    А) прокариоты
В) катализаторы
С) витамины
Д) коацерваты
Е) эукариоты
В) Обмена веществ.
С) Дыхания.
D) Фотосинтеза.
6. К образованию атмосферы привел процесс:
     А) Размножения.
     Е) Оплодотворения.
7.   С появлением фотосинтеза в атмосфере стал накапливаться:
     А) Азот.
В) Водород.
С) Углерод.
D) Кислород.
     Е) Углекислый газ.
8. В 1953 году синтезировал простейшие жирные кислоты и несколько аминокислот из аммиака,
метана и водорода:
А) Л. Пастер.
В) Ф. Реди. С) А. И. Опарин.
D) С. Миллер.
Е) В. И. Вернадский.
9.  Автор гипотезы абиогенного происхождения жизни на Земле:
     А) Ф. Реди.
     В) А. И. Опарин.
     С) С. Миллер.
     D) Л. Пастер.
     Е) В. И. Вернадский.
10. Синтезировал простейшие жирные кислоты и несколько аминокислот из аммиака, метана и
водорода:
А) С.Миллер
В) Л. Пастер
С) А.И. Опарин
Д) В.И. Вернадский
Е) Ф. Реди.
11. Флорентийский врач опытным путем показавший, что самозарождение мух в гнилом мясе
невозможно:
А) Ф,Реди.
В) Л.Пастер.
С) А.И.Опарин.
Д) С.Миллер.
Е) В.И.Вернадский.
12. Начало многоклеточным организмам дали
А) Мхи.
В) Зеленые водоросли.
С) Грибы.
Д) Древние одноклеточные существа.
Е) Лишайники.
13. В первичном океане Земли начали образовываться сгустки, называемые:
А) Прокариоты.
В) Катализаторы.
С) Витамины.
Д) Коацерваты.
Е) Эукариоты.
14. В целях экспериментальной проверки гипотезы Опарина    С.Миллер смоделировал в своей
колбе:
А) Первичный океан.
В) Модель Земли.
С) Модель ДНК.
Д) Аквариум.
Е) Настоящий океан.
15. Органические вещества в первичном «бульоне» могли
      существовать бесконечно долго на  Земле из – за:
А) Присутствия растений.
В) Присутствия грибов.
С) Присутствия кислорода.
Д) Отсутствия воды.
       Е) Отсутствия бактерий и грибов. Тематический тест   «Возникновение  жизни на Земле».
Вариант 2
1.  Способствовали синтезу первых органических веществ на Земле из неорганических в
      процессе фотосинтеза:
А) Низкая температура.
В) Высокая вулканическая деятельность.
С) Люди.
Д) Затухание вулканической деятельности.
Е) Растения.
2. Невозможность самопроизвольного зарождения микроорганизмов доказал:
А) Л.Пастер.
В) С.Фокс.
С) А.И.Опарин.
Д) С.Миллер.
Е) Ф.Энгельс.
3.  Первые настоящие живые организмы:
А) Грибы.
В) Прокариоты.
С) Животные.
Д) Водоросли.
Е) Растения.
4.  Биогенез – это теория
   A) происхождения живого только от живого.
   B) исторического развития органического мира.
   C) индивидуального развития.
   D) развития живого и не живого.
   E) развития организма от момента оплодотворения до момента смерти.
5.  Невозможность самопроизвольного зарождения микроорганизмов доказал
    А) Ф. Энгельс
    В) Л. Пастер
    С) А.И. Опарин
    D) С.Миллер
    Е) С. Фокс
6.  В первичном океане Земли начали образовываться сгустки, называемые:
    А) прокариоты
    В) коацерваты
    С) витамины
    D) эукариоты
    Е) катализаторы
7.  В рамках теории происхождения жизни на Земле наиболее существенны 2 гипотезы
  А) Овогенеза, биогенеза
  В) Филогенеза, абиогенеза
  С) Абиогенеза, биогенеза
  Д) Онтогенеза, метаморфоза
  Е) Эмбриогенеза, филогенеза 8.   Ученый, получивший в 1862 году премию за эксперимент доказывающий невозможность
самозарождения жизни
          А) Ф. Реди
          В) В. И. Вернадский
          С) А. И. Опарин
          Д) Л. Пастер
          Е) С. Миллер
9.   Флорентийский врач опытным путем показавший, что самозарождение мух в гнилом мясе
невозможно
        А) В.И. Вернадский
        В) Л. Пастер
        С) Ф.Реди
        Д) С.Миллер
        Е) А.И. Опарин
10.   Опытным путем подтвердили теорию А.И. Опарина о происхождении жизни на земле
A) Л. Пастер, Ф. Реди.
B) Ф. Реди, Аристотель.
C) С. Миллер, С. Фокс.
D) А. Левенгук, Р. Гук.
E) Г. Галилей, С. Миллер.
11. В целях экспериментальной проверки гипотезы Опарина С.Миллер смоделировал в своей
       колбе:
        А) настоящий океан
        В) модель Земли
    С) первичный океан
    Д) аквариум
    Е) модель ДНК
12. Основатель гипотезы о возникновении органических веществ абиогенным путём:
А) Л.Пастер
В) В.И.Вернадский
С) А.И. Опарин
Д) Д.И. Ивановский
Е) К.А.Тимирязев
13.   Сторонник   теории  витализма о  происхождении жизни на  Земле:
А) Спаланцани
В) Л.Пастер
С) С. Миллер
Д) А.Опарин
Е) Т.Шванн
14.  Автор теории биопоэза:
А) Л.Пастер
В) Спаланцани
С) А.И. Опарин
Д) Д. Бернал
Е) К.А.Тимирязев
        А) панспермии
        В) вечности жизни
15.  Жизнь на земле появилась благодаря семенам жизни из космоса,
       это теория: С) креационизма
        Д) биохимической эволюции
        Е) стационарного состояния

file_name: Тематический тест   Возникновение  жизни на Земле - Кириченко Ирина Георгиевна.docx

intro:
Ученый, получивший в 1862 году премию за эксперимент доказывающий невозможность самозарождения жизни
А) Л.Пастер
В) В.И.Вернадский
С) А.И.Опарин
Д) С.Миллер
Е) Ф.Реди
2.  Способствовали синтезу первых органических веществ на Земле из неорганических
    А) низкая температура
В) высокая вулканическая активность
С) затухание вулканической активности
Д) люди
Е) растения
3. В целях экспериментальной проверки гипотезы Опарина С.Миллер смоделировал в своей колбе:
    А)  первичный океан
В) модель Земли
С) модельДНК
Д) аквариум
Е) настоящий океан

биология

group: Дисциплины

title: Тематический тест по теме: "Возникновение жизни на Земле"


extracted_text:
Название
витамина
Витамин
С (аскорбиновая
кислота)
Суточная
потребность
Суточная
потребность  60
100 мг.
В1 (тиамин)
Суточная
потребность  1,5
2,5 мг.
В2 (рибофлавин)
Суточная
потребность  22,5
мг.
В6 (пиридоксин)
В12
(цианокобаламин)
Суточная
потребность  1,52
мг.
Суточная
потребность  23
мг.
Значение
для организма человека
Симптомы
гиповитаминоза, авитаминоза
повышает сопротивляемость организма к
инфекционным заболеваниям. Он
способствует прочности костей и зубов;
тормозит синтез вредных веществ,
выделяющихся при биологическом
окислении; повышает эластичность
кровеносных сосудов и препятствует их
повреждению.
оказывает влияние на обмен веществ,
функции центральной нервной системы.
Недостаток витамина С вызывает быструю утомляемость,
воспаление слизистых оболочек, кровоточивость десен. При
длительном недостатке витамина С развивается цинга. Люди
слабеют, у них воспаляются и кровоточат десны, выпадают
зубы, распухают суставы.
Недостаток витамина приводит к нарушению углеводного
обмена и болезненным изменениям в пищеварительной,
нервной и сердечнососудистой системах. Нарушаются
движения. Появляются головная боль, сердцебиение, дрожь в
конечностях. При длительном его недостатке возникает
заболевание берибери (паралич и смерть).
Источники
витамина
Много
витамина С содержится
в свежих овощах,
фруктах и квашеной
капусте. Особенно
много его в шиповнике,
черной смородине,
лимонах.
Витамином Вх богаты
отруби риса, пшеницы,
молочные продукты,
яйца, фрукты.
Недостаток рибофлавина приводит к поражениям кожи,
слизистых оболочек, к нарушению зрения. Наблюдается
задержка роста, слизистая оболочка внутренних органов и
кожа воспаляются. Роговая оболочка глаз тоже воспаляется,
наблюдается слезотечение.
В большом количестве
содержится в дрожжах,
пшеничных отрубях,
бобах, мясе, молоке,
яичном желтке.
Недостаток витамина вызывает анемию,
дерматит и судороги.
Недостаток витамина приводит к злокачественной анемии.
печень, почки, рыба,
яйца
Регулирует белковый обмен. Обеспечи
вает правильный обмен веществ в печени
и коже. Необходим для кроветворения.
Нормализует функцию печени.
Участвует в обновлении клеток нервной
ткани. 3. Витамин А
(ретинол)
12 мг.
необходим для роста и развития
организма, обновления клеток кожи и
волос, нормального зрения. Он улучшает
зрение в сумерках и ночью.
При недостатке витамина кожа становится сухой, трескается и
шелушится. Изменяется состав секрета сальных желез,
нарушаются функции дыхательных путей и роговицы глаз.
Человек начинает плохо видеть в сумерках, ночью. Это
заболевание называется куриной слепо той
4.Витамин Д
(кальциферол)
5.Витамин Е
(токоферол)
6.Витамин Н
(биотин)
7. Витамин К
(фитоменадиол)
8. Витамин РР
(никотиновая кта)
Суточная
потребность
взрослого человека
в витамине D  2,5
мкг, детей  12.5
мкг.
Суточная
потребность  1020
мг.
Суточная
потребность
человека в биотине
составляет 30100
мкг.
Суточная
потребность  0,2
0,3 мг.
Суточная
потребность 1520
мг.
Синтезируется в коже человека под вли
янием ультрафиолетовых лучей. Он
улучшает процесс всасывания кальция и
фосфора кишечными ворсинками из
пиши и их отложение в костной ткани.
При этом кости становятся крепкими.
Недостаток витамина D у детей вызывает заболевание рахит.
Недостаток этого витамина приводит к бесплодию, мышечной
дистрофии, анемии, нарушению зрения у детей, иногда  к
ожирению.
анемия, депрессия, потеря волос, высокий уровень сахара в
крови, воспаление или бледность кожи и слизистых оболочек,
бессонница, потеря аппетита, мышечные боли, тошнота,
воспаление языка, сухая кожа, высокий уровень холестерина в
крови.
Недостаток этого витамина ведет к нарушению свертывания
крови и может привести к кровопотере.
оказывает влияние на деятельность
желудка, кишечника.
Недостаток этого витамина вызывает общую слабость,
изменение настроения, развитие пеллагры (дословно с
итальянского  шершавая кожа). На коже появляются
пузырьки и пятна.
в печени, сливочном
масле, молоке, яичном
желтке, икре, рыбьем
жире. Особенно в
красножелтых плодах и
овощах: шиповнике,
облепихе, моркови,
абрикосах, тыкве и др.
печень трески, в сельди
атлантической, яйцах,
молоке
Подсолнечное масло,
маргарин, грецкие
орехи, арахис, рябина,
шиповник
Кукуруза, овсянка,
горох, фисташки,
сметана, облепиха,
треска, яйцо.
Много витамина К в
шпинате, крапиве,
цветной капусте, тыкве,
моркови и т. д.
Он входит в состав мяса,
печени, яиц, черного
хлеба, земляного ореха. Витамины были открыты в 1880 г. русским врачом Н. И. Луниным (18531937). Термин «витамины» появился только в 1912 г. Суточная доза всех
необходимых витаминов  около 180200 мг. Их недостаток в организме называется авитаминозом. Чрезмерное употребление витаминов тоже вредно
для организма, происходит его отравление витаминами  гипервитаминоз.

file_name: ВИТАМИНЫ ВЫУЧИТЬ ТАБЛИЦУ!.docx

intro:
Недостаток витамина при¬водит к нарушению углеводного обмена и болезненным изменени¬ям в пищеварительной, нервной и сердечно-сосудистой системах. Нарушаются движения. Появляются головная боль, сердцебиение, дрожь в конечностях. При длительном его недостатке возникает заболевание бери-бери (паралич и смерть).

Недостаток рибофлавина приводит к поражениям кожи, слизистых оболочек, к нарушению зрения. Наблюдается задержка роста, слизистая оболочка внутрен¬них органов и кожа воспаляются. Роговая оболочка глаз тоже вос¬паляется, наблюдается слезотечение.

Недостаток витамина вызывает анемию, дерматит и судороги.

Недостаток витамина приводит к злокачественной анемии.

title: Таблица по теме: "Витамины"


extracted_text:
Введение. Строение растительной клетки. Ткани. 6 класс.
1. Выполняет запасающую функцию ткань:
А) Покровная.
В) Проводниковая.
С) Опорная.
D) Основная,
Е) Образовательная.
2. Строение растений изучает наука:
А) Ботаника.
В) Биология.
С) Фенология.
D) Экология.
Е) Зоология.
3. В нижней части тубуса микроскопа располагаются:
А) Зеркало.
В) Окуляр.
С) Винт.
D) Лупа.
Е) Объектив.
4. Млечные трубки, нектарники образованны тканью:
А) Выделительной.
В) Проводящей.
С) Опорной.
D) Основной.
Е) Покровной.
5. Направление света к микропрепарату регулируется:
А) Объективом.
В) Штативом.
С) Зеркалом.
D) Винтом.
Е) Окуляром.
6. Органоид растительной клетки представляющий собой полость, заполненную клеточным сокам:
А) Ядро.
В) Клеточный центр:
С) Вакуоли.
D) Пластиды.
Е) Цитоплазма.
7. Фотосинтезирующая и запасающая ткань объединяется в ткань:
А) Образовательную
В) Покровную.
С) Опорную.
D) Проводниковую.
Е) Основную.
8. Рост корня обеспечивают клетки:
А) Проводящей ткани.
В) Образовательной ткани.
С) Покровной ткани.
D) Механической ткани.
Е) Всасывающей ткани.
9. Совокупность клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям
образует:
А) Группу клеток.
В) Орган.
С) Мякоть листа. D) Организм.
Е) Ткань
10. В верхней части тубуса микроскопа располагается:
А) Линза.
В) Объектив.
С) Зеркало.
D) Окуляр.
Е) Винт.
11. Ситовидные трубки являются частью ткани:
А) Опорной.
В) Образовательной.
С) Покровной
D) Проводящей.
Е) Основной.
12. Образуют кожицу и пробку ткань:
А) Проводящая.
В) Покровная.
С) Основная.
D) Опорная.
Е) Образовательная.
13. Органоид клетки, в котором проходит фотосинтез:
А) Вакуоль.
В) Оболочка.
С) Цитоплазма.
D) Хлоропласт.
Е) Ядро.
14. Механическая ткань иначе называется:
А) Проводящей.
В) Выделительной.
С) Покровной.
D) Основной.
Е) Опорной.
15. Клеточное строение имеют:
А) Все растения
В) Только листья
С) Только плоды
D) Только корни.
Е) Некоторые растения.
16. Окраска тех или иной части растений зависит от:
А) Пластид
В) Ядра
С) Митохондрий.
D) Оболочки.
Е) Ядрышка.
17. У растений органические кислоты, витамины, сахара накапливаются в:
А) Вакуолях.
В) Пластидах.
С) Ядре.
D) Цитоплазме
Е) Оболочке.
18. Защищает растения от высыхания и неблагоприятных условий среды:
А) Покровная.
В) Образовательная. С) Проводящая.
D) Основная.
Е) Опорная.
19. Конус нарастания в почке состоит из ткани:
А) Механической
В) Фотосинтезирующей.
С) Покровной.
D) Образовательной.
Е) Проводящей.
20. Объектив состоит из:
А) Выпуклых стекол
В) Несколько увеличительных стекол.
С) Одного увеличительного стекла.
D) Двух плоских стекол
Е) Вогнутых стекол.
21. Хлоропласты придают  растениям:
А) Зеленый цвет.
В) Белый цвет.
С) Красный цвет.
D) Желтый цвет
Е) Синий цвет.
22. Кожица листа образует ткань:
А) Механическая.
В) Проводящая.
С) Запасающая.
D) Покровная.
Е) Образовательная.
23. Фотосинтез происходит в:
А) Лейкопластах.
В) Митохондриях.
С) Лизосомах
D) Хлоропластах
Е) Рибосомах.
24. В клетках животных, в отличие от растений, отсутствует:
А) Митохондрия.
В) Ядро.
С) Цитоплазма.
D) Крупная центральная вакуоль.
Е) Плазматическая мембрана.
25. Рост корня и побега идет за счет деления клеток ткани:
А) Механической.
В) Запасающей.
С) Образовательной.
D) Покровной.
Е) Фотосинтезирующей.
26. Клетки растений в отличие от клеток животных имеют:
А) Митохондрии.
В) Ядро.
С) Цитоплазму.
D) Целлюлозную оболочку.
Е) Хромосомы.
27. Бесцветные пластиды, участвующие в накоплении запасов питания в растениях:
А) Хлоропласты.
В) Хромосомы С) Хлорофилл.
D)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
D А Е А С С Е
В
Е D D В D Е
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
А А А А D В А D D D С D D А
Отве
т
№
Отве
т
Лейкопласты.
Е) Образовательная.
28.Запосное вещество, накапливаемое в растительной клетке:
А) Крахмал
В) Целлюлоза.
С) Гликоген.
D) Вода
Е) Минеральные вещества.

file_name: Ведение. Строение растительной клетки.6 клас.doc

title: Отдел Покрытосемянные


extracted_text:
Вегетативные органы растений
1. Трубкообразные сосуды расположены в:
А) Камбии
В) Древесине
С) Пробке
D) Сердцевине
Е) Лубе
2. Кожица листа образует ткань:
      А) Механическая
      В) Проводящая
      С) Запасающая
      D) Покровная
      Е) Образовательная

3. Корневищами размножается:
       А) Картофель
       В) Клена
       С) Тюльпан
       D) Кукурузы
       Е) Ландыш

4. Содержит ситовидные трубки:
       А) Пробка
       В) Древесина
       С) Камбий
       D) Сердцевина
       Е)  Луб
5.Определить возраст дерева можно по:
 А) Высоте дерева
 В) Количеству листьев
 С) Годичным кольцам
 D) Толщине коры
 Е) Толщине стебля
6. Вещества от корня в лист передвигаются по:
А) Пробке
В) Древесине
С) Камбию
D) Лубу
Е) Сердцевине
7. Усами размножают:
А) Клубнику
В) Ландыши
С) Малину
D) Манжетка
Е) Карагач
8. Семена менее 1 мм в диаметре имеет:
А) Тыква
В) Мак
С) Горох
D) Кукуруза Е) Фасоль
9. Прямостоячий стебель у:
А) Плюща
В) Тополя
С) Одуванчик
D) Хмеля
Е) Арбуза.
10. Стержневую корневую систему имеет:
А) Тюльпан
В) Рис
С) Щавель
D) Пшеница
Е) Лук
      11. Из окружающей среды листья растений поглощают:
 А) Углекислый газ
 В) Жиры
 С) Воду
 D) Минеральные соли
 Е) Крахмал
12. Имеют эндосперм, окружающий со всех сторон зародыш однодольное растение:
А) Пшеница
В) Лук
С) Лютик
D) Дуб
Е) Фиалка
13. Только в стержневой корневой системе хорошо развит корень:
А) Главный
В) Боковой
С) Воздушный
D) Добавочный
Е) Придаточный
14.Чечевички развиваются в:
А) Пробке
В) Камбии
С) Древесине
D) Лубе
Е) Сердцевине
15. Корневищами можно размножать
А) Гиацинт
В) Ирисы
С) Карагач
D) Малину
Е) Землянику
16. Монстера имеет хорошо развитые:
А) Воздушные корни
В) Корнеплоды
С) Корниопоры
D) Корневые клубни Е) Корни присоски
17. Стеблевыми черенками размножают:
А) Розу
В) Картофель
С) Тюльпан
D) Нарцисс
Е) Лук
18. У капусты, щавеля, шпината человека использует:
А) Семена
В) Плоды
С) Корни
D) Листья
Е) Стебли
19. Корень, отходящий от главного, называется:
А) Стержневым
В) Воздушным
С) Мочковатым
D) Боковым
Е) Придаточным
20.Удлиненными побегами называют побеги с длинными:
А) Почками
В) Стеблями
С) Пазухами
D) Узлами
Е) Междоузлиями
      21.Лист прикрепляется к стеблю с помощью:
А) Корня
В) Жилки
С) Почки
D) Черешка
E) Устьиц
22. Корни растений в переувлажнённой почве страдают от недостатка:
А) Кислорода
В) Азота
С) Сероводорода
D) Углекислого газа
E) Водорода
23. Главный корень не выделяется среди остальных в корневой системе:
А) Овса
В) Фасоли
С) Клевера
D) Подсолнечника
E) Тыквы
24. Корни, отрастающие от стеблей, называются:
А) Мочковатыми
В) Придаточными
С) Главными
D) Стержневыми E) Боковыми
25. Простые листья у:
А) Шиповника
B) Липа
С) Рябины
D) Карагача
Е) Конопли
№
вопроса
ответ
№
вопроса
ответ
1
B
15
B
2
D
16
A
3
E
17
A
4
C
18
D
Коды правильных ответов
9
5
8
6
7
C
19
D
B
20
E
A
21
D
B
22
A
C
23
A
12
B
13
A
14
A
10
C
24
B
11
A
25
В

file_name: Вегетативные органы растений.doc

title: Отдел Покрытосемянные


extracted_text:
Внутренняя среда организма.
Д) 100 – 110 раз
Д) верхняя полая вена
Е) легочная вена
Д) кровяные пластинки
Е) тромбоциты
1. Частота сокращений сердца в состоянии относительного покоя за 1 минуту:
А) 90 – 95 раз
В) 70 – 75 раз                                         Е) 80 – 85 раз
С) 60 – 70 раз
2. Несет кровь от туловища и нижних конечностей:
А) аорта
В) нижняя полая вена
С) легочная артерия
3. В состав крови не входят:
А) нейроны
В) лейкоциты
С) эритроциты
4. Любой круг кровообращения начинается в:
А) предсердии или в желудочке
В) одном из предсердии                              Е) одном из желудочком
С) тканях внутренних органов
5. Особенности строения эритроцитов человека связаны с выполняемой ими функцией:
А) выработка антител                                 Д) перенос кислорода
В) участие в иммунной защите                 Е) участие в свертывании крови
С) обезвреживание бактерий
6. Большая часть плазмы крови составляют:
А) глюкоза                                                 Д) вода
В) белки                                                      Е) жиры
С) нуклеиновые кислоты
7. Самый мелкий кровеносный сосуд:
А) капилляр
В) артерия                                                        Е) вена
С) легочная артерия
8. Белок плазмы крови участвующий в образовании защитных иммунных тел:
А) гемоглобин
В) тромбин
С) фибриноген
9. Лимфа образуется из:
А) тканевой жидкости
В) тромбоцитов                                     Е) лейкоцитов
С) эритроцитов
10. Антигенами называют:
А) вещество, связанное со свертыванием крови
В) белки, нейтрализующие вредное действие чужеродных тел и веществ
С) чужеродные для организма вещества
Д) форменные элементы крови
С) особый белок, который назвали резус – фактор
11. Заболевшему дифтерией необходимо срочно вести:
А) антигены                                                   Д) вакцину и физиологический раствор
В) вакцину                                                     Е) сыворотку
С) физиологический раствор
12. Кровь красного цвета за счет:
А) лейкоцитов
В) кровяной плазмы                       Е) эритроцитов
    Д) гамма  глобулин
Е) фибрин
Д) кровяной сыворотки
   Д) легком
          Д) аорта
Д) плазмы крови С) фибрина
Д) аорта
       Д) плазма
     Д) лейкемия
Д) 2 группы крови
                                    Д) от 100 тыс. до 200 тыс.
13. У людей различают:
А) 5 групп крови
В) 4 группы крови                                      Е) 6 групп крови
С) 3 группы крови
14. Кровь людей I группы можно переливать людям:
А) только со 2 группой крови                    Д) только с 4 группой
В) с любой группой крови                         Е) только с 1 группой
С) только с 3 группой крови
15. Кровеносный сосуд, приносящий кровь в левое предсердие:
А) легочная вена
В) легочная артерия                                    Е) нижняя полая вена
С) верхняя полая вена
16. В одном кубическом миллиметре крови содержится эритроцитов:
А) около 5 млн.
В) от 3 тыс. до 4 тыс.                                      Е) от 5 тыс. до 10 тыс.
С) от 200 тыс. до 300 тыс.
17. Если от цельной крови отделить клетки крови, то остается:
А) физиологический раствор
В) гамма – глобулин                                      Е) форменные элементы
С) сыворотка
18. Несет в сердце кровь от головы:
А) легочная вена
В) легочная артерия
С) нижняя полая вена
19. Заболевание, связанное с резким снижением свертываемости крови – это:
А) тромбоз
В) стенокардия                                            Е)варикозное расширение вен
С) гемофилия
20. В каких кровеносных сосудах самое низкое кровяное давление:
А) в аорте                                                    Д) в капиллярах
В) в венах                                                    Е) в артериях
С) в легочной вене
21. Длительность сокращения желудочков сердца:
А) 0,3 сек.                                                     Д) 0,2 сек.
В) 0,4 сек.                                                     Е)  0,8 сек.
С) 0,1 сек.
22. Кровь относится к ткани:
А) поперечнополосатой
В) соединительной                                  Е) нервной
С) эпителиальной
23. Сосуд, идущий от легких к сердцу,  несет кровь богатую:
А) оксидом азота (II)
В) азотом                                                       Е) кислородом
С) углекислым газом
24. Эритроциты:
А) участвуют в свертывании крови
В) переносят кислород
С) переносят питательные вещества
           Д) верхняя полая вена
           Е) аорта
Д) мышечной
Д) оксидом углерода (II) Д) фибрин
Д) защищают организм от инфекционных болезней
Е) принимают участие в сужении сосудов
25. Растворенный в плазме крови белок участвующий в свертывании крови называется:
А) фибриноген
В) актин                                                     Е) гамма  глобулин
С) гемоглобин
26. Продолжительность сердечного цикла сердца человека в состоянии покоя
составляет примерно:
А) 0,8 сек.
Д) 0,4 сек.
В) 0,3 сек.                                                    Е) 0,5 сек.
С) 1 секунду
27. При малокровии в крови уменьшается содержание:
А) кровяной плазмы
Д) эритроцитов
В) лейкоцитов                                            Е) тромбоцитов
С) лимфы
28. Группа крови у человека:
А) изменяется после пятидесяти лет
В) изменяется 2 – 3 раза в детском возрасте
С) не изменяется в течение жизни
Д) изменяется после переливания
Е) изменяется только у универсальных доноров
29. Пульс прощупывается на:
А) нижней полой вене
Д) легочной артерии
В) легочной вене                               Е) височной артерии
С) аорте
30. Между предсердием и желудочком располагается клапан:
А) лунный
В) полулунный                                           Е) створчатый
С) венозный
31. Основная функция кровеносной системы:
А) перенос веществ                                              Д) движение
В) накопление питательных веществ                 Е) расщепление питательных веществ
С) синтез белков
32. Физиологический раствор вводят больным для восполнения недостатка:
А) лейкоцитов
В) эритроцитов
С) плазмы
33. В сыворотке отсутствует:
А) гемоглобин                                             Д) резус  фактор
В) альфа – глобулин                                   Е) гамма  глобулин
С) фибриноген
34. Свертыванию крови препятствует:
А) тромбин
В) фибриноген                                            Е) гепарин
С) фибрин
35. Гипертония – заболевание системы органов:
А) дыхательной
В) половой                                       Е) сердечно  сосудистой
С) пищеварительной
36. Тромбоциты:
                      Д) кровяных пластинок
Д) ступенчатый
Е) лимфы
        Д) гемоглобин
Д) мочевыделительной Д) ацетилхолина
Е) гликогена
  Д) фагоциты
А) поглощают и переваривают микробов           Д) препятствуют свертыванию крови
В) участвуют в свертывании крови                     Е) переносят питательные вещества
С) переносят кислород
37. Стенки кровеносных сосудов образованы из:
А) поперечно – полосатой сердечной мышцы
В) гладкой мышечной ткани
С) двуглавой мышцы
Д) трехглавой мышцы
Е) поперечно – полосатой скелетной мышцы
38. Сужают просвет артерий отложения:
А) холестерина
В) гемоглобина
С) адреналина
39. Клетки – «пожиратели»:
А) лизосомы
В) пластиды                                             Е) митохондрии
С) рибосомы
40. Способность организма вырабатывать особые белки – антитела обеспечивает:
А) постоянство внутренней среды
В) превращение фибриногена в фибрин
С) иммунитет
Д) переваривание чужеродных частиц
Е) защиту от образования тромбов
41. Снабжает кровью сердце:
А) аорта
В) нижняя полая вена
С) легочная артерия
42. Искусственный активный иммунитет можно приобрести:
А) переболев болезнью
В) сделав прививку                                                      Е) внутриутробно
С) при введении лечебной сыворотки
43. Стенки сердца состоят из ткани:
Д) эпителиальной
А) поперечно – полосатой сердечной
В) поперечно – полосатой скелетной                           Е) соединительной
С) гладкой мышечной
Д) верхняя полая вена
Е) венечная артерия
                                        Д) от родителей Коды правильных ответов:
6
2
4
8
9
№ ?
ответ
3
1
В В А Е Д Д А Д А С Е
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Е А А Д Д С Д А
В
Е
5
7
№ ?
ответ
№ ?
ответ
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
В
В А Д С
В А А Д С Е
Е А С С Е
В
Е
Е
41
Е
42
В
43
А

file_name: Внутренняя среда организма..doc

title: Отдел Покрытосемянные


extracted_text:
Тематическое тестирование по теме: « Опорнодвигательная система человека»
1. Снаружи мышца покрыта:
A) Тканью
 B) Фасцией
 C) Эпителием
 D) Рецептом
 E) Волокном
2. В пояс нижних конечностей входят:
        А) тазовые кости
        В) бедренные кости
        С) поясничные отделы позвоночника
        Д) кости стопы
        Е) кости голени
3. Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:
A) Минеральные вещества.
B) Ферменты.
C) Вода.
D) Органические вещества.
Е) Витамины.
4.При растяжениях и вывихах для оказания первой помощи нужно:
A) Выправить вывих.
B) Дать горячее питье.
C) Приложить горячий компресс.
D) Приложить холод, наложить тугую повязку.
       Е) Наложить жгут.
5. Сколиоз  это:
A) Боковое искривление позвоночного столба.
B) Утолщение мышечных волокон.
C) Рост мышечных волокон.
D) Мышечная деятельность.
E) Правильное положение тела.
6. Мышцы прикреплены к костям:
A) Нервами.
B) Хрящами.
C) Сухожилиями.
D) Кровеносными сосудами.
E) Мышечными волокнами.
7. Самые крупные кости лицевого отдела черепа
A) Скуловые.
B) Слезные.
C) Носовые.
D) Челюстные.
E) Височные.
8.В скелет плечевого пояса входит:
A) Кисть.
B) Предплечье.
C) Плечевая кость.
D) Ключица.
E) Грудина. 9. Особенность строения скелета человека, связанная с прямохождением:
A) Строение руки
B) Строение поясницы
C) Строение ребер
D) Изгибы позвоночника
       E) Строение ноги
10. Количество позвонков у человека:
А) 2832.
В) 3436.
C) 3334.
D) 4042.
E) 2931.
11. Полное или частичное нарушение целостности кости называют:
А) вывих
В) Перелом
 С) Растяжение
Д) Травма
Е) Ушиб
12. Накладывают шину, обеспечивая неподвижность голеностопа и коленного сустава при:
        А)  Переломе ребер
         В) Переломе кисти
         С)Переломе предплечья
         Д) Переломе позвоночника
         Е) Переломе голени
13. Мышца разгибатель руки в локтевом суставе:
         А) большая спинная
          В) межрёберная
          С) трёхглавая
          Д) ягодичная
          Е) двуглавая
14. Основные мышцы, приводящие грудную клетку в движение:
           А) межрёберные
           В) дельтовидная
           С) трёхглавая
           Д) двуглавая и дельтовидная
           Е) трёхглавая, широкая мышца спины
15. Стойкое смещение суставных концов кости называют:
            А) перелом
            В) травма
            С) ушиб
            Д) растяжение
            Е) вывих
16. Недостатки осанки трудно исправить после:
             А) 14 лет
             В) 25 лет
             С) 13 лет
             Д) 18 лет
             Е) 10 лет
17. При переломе рёбер для оказания первой помощи нужно:
              А) туго забинтовать  грудную клетку после глубокого выдоха В) Туго забинтовать грудную клетку после глубокого  вдоха
       С) наложить шину
       Д) наложить марлевую повязку
       Е) наложить жгут
18. Функции опоры, защиты и движения выполняет:
             А) кровеносная система
             В) опорнодвигательная
             С) нервная система
             Д) выделительная система
            Е) эпителиальная
19. Не входит в лицевую часть черепа:
              А) верхняя челюсть
              В) носовая кость
              С) лобная кость
              Д) скуловая кость
              Е) нижняя челюсть
20. Сгибание в суставе осуществляется при:
                           А) сокращении мышц сгибателей и одновременном расслаблении мышц
разгибателей
              В) сокращении мышц сгибателей
              С) расслаблении сгибателей и одновременном сокращении мышц разгибателей
              Д) сокращении мышцразгибателей
              Е) расслаблении разгибателей
21. Неподвижным соединением соединены:
        А) кости стопы
        В) кости кисти
        С) бедренная кость и голень
         Д) позвонки
         Е) теменная и лобная кости
22. Особенно быстро сокращаются:
         А) скелетные мышцы
         В) мышцы кишечника
         С) мышцы сосудов
         Д) мышцы мочевого пузыря
         Е) сердечные мышцы
23. Кость, не входящая в мозговой отдел черепа:
       А) лобная
       В) скуловая
       С) височная
       Д) теменная
       Е) затылочная
24. Пострадавшего надо уложить на ровную поверхность лицом вниз под голову и плечи
валик из одежды:
      А) переломе предплечья
       В) переломе ребер
       С) травме черепа
       Д) переломе  бедра
       Е) переломе позвоночника
25. Скелет верхней  конечности человека состоит из:
       А) плеча, предплечья, кисти В) ключицы, лопатки
        С) бедра, голени, стопы
       Д)  тазовых костей, крестца
       Е) позвоночника, ребра
26.   Повреждения   сухожилий,   вызванное   смещением   костей   в   суставе,   без   выхода     из
суставной впадины называют:
     А) трещиной
      В) переломом
     С) ушибом
     Д) растяжением
     Е) вывихом
27. Нарушает осанку:
    А) сон в жесткой постели
    В) слабость мышц спины
    С) ношение книг в ранце за спиной
    Д) занятия физической культурой
    Е) активный образ жизни
28. Полуподвижно соединены:
    А) кости мозгового отдела черепа взрослого человека
   В) нижняя челюсть
   С) кости плеча и предплечья
    Д) позвонки
    Е) бедренная кость и голень
29. Парными костями, из перечисленных, являются:
      А) затылочные
      В) нижнечелюстные
      С) грудина
      Д) височные
      Е) лобные
30.Количенство ребер человека:
     А) 11
     В) 9
     С) 12
     Д) 13
      Е) 10
31.Плоскостопие возникает при:
     А) занятиях бегом
      В) ношении тесной обуви
      С) длительном лежании
       Д) длительном сидении
       Е) занятиях гимнастикой
32. Кости скелета детей, гибкие и упругие, за счёт:
        А) огранических вещетв
        В) солей фосфара
        С) солей кальция
        Д) солей магния
        Е) воды
33. Искривление позвоночника чаще всего  возникает в юношеском  и детском возрасте, так
как:
         А) хрящевая  ткань в позвонках не заменена костной В) кость содержит много минеральных веществ
        С) организму не хватает кислорода
        Д) в организме слабо развита соединительная ткань
        Е) организм не растёт
34. Поочерёдно  сокращаются различные группы мышц при:
         А) динамической работе
         В) физическом утомлением
         С) регуляции мышц
         Д) утомлении мышц
         Е) статическом напряжении
35. Искривление позвоночника затрудняет деятельность:
          А) нижних конечностей
          В) шеи
          С) внутренних органов
          Д) верхних конечностей
          Е) головы
36. Правильную осанку формирует:
          А) тренировка мышц спины
          В) сон в мягкой постели
          С) малоподвижный образ жизни
          Д) ношение обуви на высоком каблуке
          Е) ношение сумки в одной руке
37. Рост  костей в длину осуществляется за счёт деления клеток:
        А) красного костного мозга
        В) губчатого вещества
        С) наружного слоя надкостницы
        Д) хрящевой ткани  концов кости
        Е) внутреннего слоя надкостницы Ключи ответов по теме: « Опорнодвигательная система человека»
3
4
2
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
В В Д Д А С Д Д Д С В Е С А Е Д А А С А Е Е В Е А
5
6
№ 1
ко
д
7
8
9

file_name: ОПорно-двигательная система.doc

title: Отдел Покрытосемянные


extracted_text:
Тест по теме  «Выделительная система»
1. Почки относятся к системе
А)кровеносной
В) выделительной
С) пищеварительной
D) дыхательной
Е) нервной
2.  Резервуар для накопления мочи
А) почка
В) мочеиспускательный канал
С) мочеточник
D)мочевой пузырь
Е)  нефрон
3.  Из почечной лоханки моча попадает в …
А)мочевой пузырь
В)корковое вещество почки
С) мозговое вещество почки
D)мочеточник
Е) мочеиспускательный канал
4. Почку покрывает
А)мозговой слой
В)мочеточник
С)корковый слой
D)лоханка
Е) нефрон
5. Полость в почках, собирающая мочу
А)чашечка
В) капиллярный клубочек
С) нефрон
D) капсула
Е) почечная лоханка
6. Образование мочи происходит в:
А)  надпочечниках
В)  мочевом пузыре
С)  мочеточниках
D)  почках
Е) нижней полой вене
7. В почках синтезируются:
А) ферменты повышения кровяного давления
В) клетки крови
С) гормоны
D) вещества, снижающие сопротивляемость к инфекциям
Е) инсулин и лизоцим 8. Функцией почек является:
А) синтез  лизоцима
В) насыщение крови углекислым газом
С) выполняет рольбиологических фильтров
D) расщепление белков
Е) удаление из организма кислорода
9. Первичная моча образуется в:
А)  капсулах нефрона
В)   лоханке
С)   корковом веществе
D)   мозговом веществе
Е)   извитом канальце
10. Не относится к функциям кожи:
А) защитная
В) опорнодвигательная
С) выделительная
D)  поддерживает постоянную температуру кожи
Е)  дыхательная
11. Количество мочи, которое накапливается в мочевом пузыре:
А) 100см 3
В) 200300см3
С)  400см3
D)  150см3
Е)  500700см3
12. Масса двух почек:
А) 300г
В)  150г
С)  200г
D)  400г
Е)  250г
13. Особенности кровообращения почки:
А) относится к малому кругу кровообращения
В) через почки проходит мало крови
С)  очищенная в почках кровь возвращается в верхнюю полую вену
D) наличие двойной сети капилляров
Е)  кровь становится венозной в капсулах
14. Чем регулируется работа почек?
А) рефлекторно
В) сознанием
С) нервногуморально
D) гуморальным путём
Е)  бессознательно
15. Орган выделительной системы, гомологичный метанефридиям кольчатых червей: А)  почки
В)   мочевой пузырь
С)  нефроны
D) мочеиспускательный канал
Е) мочеточник
16. Фильтрация крови происходит:
А) капсуле нефрона
В) лоханке
С) нефронах
D) воротах почек
Е) соли
17. Что не выходит в капсулу из клубочков капилляров?
А)  высокомолекуляные белки
В)   сахар
С)  мочевина
D)  соли
Е)  вода
18. В какой части почек находятся капсулы нефрона?
А)  в лоханке
В)  в корковом веществе
С)  в мозговом веществе
D)  в мочеточниках
Е)  в надпочечниках
19. Потоотделение регулируется:
А)  только под влиянием тепла
В)  только под влиянием физической нагрузке
С)  только при эмоциональных состояниях
D)  под влиянием нервных импульсов и гуморальной регуляции
Е)  под влиянием только гуморальной регуляции
20. В каком органе из крови отфильтровываются  лекарства, избыток воды, минеральные солей,
образуется моча?
А) печень
В)  почки
С)  прямая кишка
D)  желудок
Е)  ротовая полость №
вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ответ
B D D C E D A C A B
B A D C
C A A B D B

file_name: выдел. система.doc

title: Отдел Покрытосемянные


extracted_text:
Тест по теме: обмен веществ.
1.В результате пищеварения жиры расщепляются до:
А) Глицерина и жирных кислот.            В) Аминокислот       С) Углекислого газа
Д) Глюкозы                                               Е) Воды
2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболической воды в
клетке:
А) Белок         В) Крахмал            С) Нуклеиновая кислота            Д) Жир             Е) Углевод
3. Главным поставщиком энергии для синтеза АТФ в клетках является:
А) Минеральные соли     В) Кислород     С) Аминокислоты     Д) Витамины        Е) Глюкоза
4. Основная функция углеводов в клетке:
А) Двигательная                      В) Структурная                            С) Каталитическая
Д) Хранение наследственной  информации                                 Е) Транспортная
5.Цинга развивается при длительном отсутствии в организме витамина:
А) В12                            В) В6                    С) А                       Д)  В1                        Е) С
6. «Куриная слепота»  это ухудшение зрения:
А) Бокового      В) Центрального     С) Цветового      Д) Бинокулярного       Е) Сумеречного
7. Роль фосфорной кислоты в клетке:
А) Входит с состав углеводов В) Входит с состав липидов С) Входит с состав нуклеотидов
Д) Компонент рибосом            Е)  Входит с состав аминокислот
8. Под действием солнца в коже человека вырабатывается витамин:
А) F                             В) А                        С) РР                     Д) Е                         Е) D
9. Участвуют в процессах терморегуляции и откладываются организмом в запас:
А) Аминокислоты    В) Минеральные соли    С) Жиры    Д) Витамины   Е) Микроэлементы
10. После отмирания организмов белки под действием бактерий превращаются в :
А)Аммиак В)Белки растений С)Азот воздуха Д)Азотную кислоту Е)Соли азотной кислоты
11. Витамин, необходимый для лечения человека от цинги:
А) Витамин Е        В) Витамин В       С) Витамин D        Д) Витамин С          Е) Витамин А
12. Ферменты по своей природе являются:
А) Углеводами                В) Белками                           С) Минеральными солями
Д) Нуклеиновыми кислотами                                      Е) Жирами
13. Вещества, состоящие из аминокислот – это:
А) Нуклеиновые кислоты   В) Белки   С) Жиры   Д) углеводы  Е) Неорганические вещества
14. При недостатке витамина А в организме человека:
А) Замедляется рост, ослабевает зрение                              В) Возникают трещины на губах
С) Повреждаются слизистые оболочки рта                         Д) Развивается малокровие
 Е) Возникает болезнь «бери  бери»
15. Уменьшает теплоотдачу и сохраняет тепло:
А) Подкожный жировой слой           В) Ороговевший слой                       С) Эпидермис
Д) Сальная железа                              Е) Делящаяся клетка
16. К неорганическим веществам относится:
А) Жир            В) Белок            С) Вода              Д) Углевод            Е) Нуклеиновая кислота
17.  При недостатке витамина D в организме человека:
А) Возникает болезнь «бери  бери»          В) Развивается малокровие
С)повреждаются слизистые рта                 Д) Ослабевает зрение
 Е) искривляются кости, возникает рахит
18.  В моркови содержится витамин:
А) D                В) А                     С) Е                 Д) F                       Е) РР 19.  Кости скелета детей гибкие и упругие за счет:
А) Воды              В) Солей кальция                              С) Солей фосфора
 Д) Органических веществ                                            Е) Солей магния
20. В стенках кишки и печени происходит превращение  каротина в витамин:
А) В1                   В) В12                       С) А                  Д) В6                       Е) С
21. Суточная потребность взрослого человека в белках составляет:
А) 60 гр              В) 300 гр                  С) 20 гр           Д) 90100гр             Е) 500 гр
22. Жирорастворимые витамины:
А) В, С, Р           В) А, С, D                С) А, D, Е       Д) В, А, С               Е) С, В, Е
23. Заболевание  нервной системы вызывается отсутствием витамина:
А) Р                    В) А                         С) В1                Д) С                         Е) Д
25. Постоянная температура тела сохраняется благодаря тому, что:
А) Удаляется избыток солей                                    В) Выделяется секрет сальных желез
С) Процессы образования и отдачи тепла находятся в равновесии
Д) Накапливается гемоглобин                                 Е) В крови содержатся витамины Тест по теме: обмен веществ.
1.Начальная стадия фотосинтеза:
А) Энергетическая      В) Анаэробная       С) Темновая       Д) Световая      Е) Аэробная
2. В бескислородную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 38 молекул АТФ                      В)18 молекул АТФ
 С) 6  молекул АТФ                      Д) 2 молекулы АТФ                           Е) 36 молекул АТФ
3. Мономеры нуклеиновых кислот:
А) Пептиды     В) Моносахариды    С) Аминокислоты    Д) Нуклеотиды      Е) Дисахариды
4. Реакция, которая происходит при расщеплении глюкозы без участия кислорода,
называется:
А) Биосинтезом   В) Гликолизом   С) Хемосинтезом   Д) Ассимиляцией   Е) Фотосинтезом
5. К  дисахаридам относится:
А) Глюкоза         В) Гликоген        С) Сахароза             Д) Рибоза                  Е) Целлюлоза
6. Нуклеотид ДНК состоит из :
А) Рибозы, фосфорной кислоты                   В) Азотистого основания, фосфорной кислоты
С) Азотистого основания, дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты
Д) Азотистого основания,  углевода, дезоксирибозы
Е) Азотистого основания, рибозы и остатка фосфорной кислоты
7. К моносахаридам относится:
А) Молочный сахар        В) Крахмал       С) Гликоген         Д) Сахароза              Е) Глюкоза
8. Ферменты по своей природе являются :
А) Углеводами             В) Белками                С) Минеральными солями
 Д) Нуклеиновыми кислотами                       Е) Жирами
9. Увеличение холестерина в крови – признак:
А) Атеросклероза        В) Авитаминоза        С) Рахита         Д) Цистита            Е) Гемофилии
10. Для дыхания характерно:
А) Протекание только на свету   В) Выделение кислорода
С) Расщепление органического вещества   Д) Поглощение углекислого газа
Е) Протекание только в зеленых клетках
11. Процесс образования сложных высокомолекулярных веществ из простых веществ
называется:
А)  Биосинтезом                            В) Метаболизмом
С) Возбудимостью                        Д) Раздражимостью                          Е)Катаболизмом
12. Источником энергии , необходимым для работы мышц, являются:
А) Органические вещества В) Ферменты С) Вода Д) Витамины Е) Минеральные вещества
13. Свойственные организму белки синтезируются из:
А) Аминокислот           В) Жиров     С)  Сахаров    Д) Минеральных солей      Е) Витаминов
14. Особенно интенсивно идет образование тепла:
А) Мышцах и почках             В) Коже и легких     С)  Печени и коже
Д) Коже и почках                   Е) Печени и мышцах
15. В моркови содержится витамин: А) Е                               В) А                        С) РР                            Д) F                                Е) D
16.При недостатке витамина С развивается :
А) Рахит     В) Цирроз    С) Цинга        Д) Болезнь «бери  бери»          Е) «Куриная слепота»
17. Характерные признаки базедовой болезни:
А) Увеличение щитовидной железы, пучеглазие          В) Неудержимая рвота, понос
С) Накопление глюкозы в крови
Д) Кровоточивость десен, расшатывание и выпадение зубов
Е) Ослабление зрения в сумеречное время.
18. Суточная потребность человека в углеводах:
А) 100 гр              В) 180 гр              С) 50 гр                 Д) 30 гр                       Е) 380 гр
19. Суточная потребность человека в  белках составляет:
А) 60 гр                В) 300 гр              С) 20 гр                 Д) 90100гр                Е) 500 гр
 20.Образуется в коже человека под действием ультрафиолетовых лучей:
А) В6                    В) Д                      С) С                        Д) А                           Е) В1
21. Человек солит пищу изза недостатка в ней:
А) Хлорида натрия                В) Хлорида калия                            С) Хлорида магния
Д) Хлорида бария                  Е) хлорида кальция
22. Различают световую и темновую фазы в процессе:
А) Фагоцитоза     В) Фотосинтеза     С) Гликолиза     Д) Пиноцитоза           Е) Дыхания
23. Совокупность всех химических реакций в клетке называют обменом веществ или:
А) Раздражимостью                  В) Катаболизмом                           С) Метаболизмом
 Д) Биосинтезом                        Е) Анаболизмом
24. В окислительную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 6 молекул АТФ   В) 18 Молекул АТФ   С) 36 АТФ   Д) 2 молекулы АТФ       Е) 38 АТФ
25. Нарушение сумеречного зрения куриная слепота возникает при недостатке
витамина:
А) А                  В) В6                        С) С                         Д) В12                         Е) В1

file_name: Обмен веществ.doc

title: Отдел Покрытосемянные


file_name: ОПорно-двигательная система.doc

description:
Тематическое тестирование по теме: « Опорнодвигательная система человека»
1. Снаружи мышца покрыта:
A) Тканью
 B) Фасцией
 C) Эпителием
 D) Рецептом
 E) Волокном
2. В пояс нижних конечностей входят:
        А) тазовые кости
        В) бедренные кости
        С) поясничные отделы позвоночника
        Д) кости стопы
        Е) кости голени
3. Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:
A) Минеральные вещества.
B) Ферменты.
C) Вода.
D) Органические вещества.
Е) Витамины.
4.При растяжениях и вывихах для оказания первой помощи нужно:
A) Выправить вывих.
B) Дать горячее питье.
C) Приложить горячий компресс.
D) Приложить холод, наложить тугую повязку.
       Е) Наложить жгут.
5. Сколиоз  это:
A) Боковое искривление позвоночного столба.
B) Утолщение мышечных волокон.
C) Рост мышечных волокон.
D) Мышечная деятельность.
E) Правильное положение тела.
6. Мышцы прикреплены к костям:
A) Нервами.
B) Хрящами.
C) Сухожилиями.
D) Кровеносными сосудами.
E) Мышечными волокнами.
7. Самые крупные кости лицевого отдела черепа
A) Скуловые.
B) Слезные.
C) Носовые.
D) Челюстные.
E) Височные.
8.В скелет плечевого пояса входит:
A) Кисть.
B) Предплечье.
C) Плечевая кость.
D) Ключица.
E) Грудина.

description:
9. Особенность строения скелета человека, связанная с прямохождением:
A) Строение руки
B) Строение поясницы
C) Строение ребер
D) Изгибы позвоночника
       E) Строение ноги
10. Количество позвонков у человека:
А) 2832.
В) 3436.
C) 3334.
D) 4042.
E) 2931.
11. Полное или частичное нарушение целостности кости называют:
А) вывих
В) Перелом
 С) Растяжение
Д) Травма
Е) Ушиб
12. Накладывают шину, обеспечивая неподвижность голеностопа и коленного сустава при:
        А)  Переломе ребер
         В) Переломе кисти
         С)Переломе предплечья
         Д) Переломе позвоночника
         Е) Переломе голени
13. Мышца разгибатель руки в локтевом суставе:
         А) большая спинная
          В) межрёберная
          С) трёхглавая
          Д) ягодичная
          Е) двуглавая
14. Основные мышцы, приводящие грудную клетку в движение:
           А) межрёберные
           В) дельтовидная
           С) трёхглавая
           Д) двуглавая и дельтовидная
           Е) трёхглавая, широкая мышца спины
15. Стойкое смещение суставных концов кости называют:
            А) перелом
            В) травма
            С) ушиб
            Д) растяжение
            Е) вывих
16. Недостатки осанки трудно исправить после:
             А) 14 лет
             В) 25 лет
             С) 13 лет
             Д) 18 лет
             Е) 10 лет
17. При переломе рёбер для оказания первой помощи нужно:
              А) туго забинтовать  грудную клетку после глубокого выдоха

description:
В) Туго забинтовать грудную клетку после глубокого  вдоха
       С) наложить шину
       Д) наложить марлевую повязку
       Е) наложить жгут
18. Функции опоры, защиты и движения выполняет:
             А) кровеносная система
             В) опорнодвигательная
             С) нервная система
             Д) выделительная система
            Е) эпителиальная
19. Не входит в лицевую часть черепа:
              А) верхняя челюсть
              В) носовая кость
              С) лобная кость
              Д) скуловая кость
              Е) нижняя челюсть
20. Сгибание в суставе осуществляется при:
                           А) сокращении мышц сгибателей и одновременном расслаблении мышц
разгибателей
              В) сокращении мышц сгибателей
              С) расслаблении сгибателей и одновременном сокращении мышц разгибателей
              Д) сокращении мышцразгибателей
              Е) расслаблении разгибателей
21. Неподвижным соединением соединены:
        А) кости стопы
        В) кости кисти
        С) бедренная кость и голень
         Д) позвонки
         Е) теменная и лобная кости
22. Особенно быстро сокращаются:
         А) скелетные мышцы
         В) мышцы кишечника
         С) мышцы сосудов
         Д) мышцы мочевого пузыря
         Е) сердечные мышцы
23. Кость, не входящая в мозговой отдел черепа:
       А) лобная
       В) скуловая
       С) височная
       Д) теменная
       Е) затылочная
24. Пострадавшего надо уложить на ровную поверхность лицом вниз под голову и плечи
валик из одежды:
      А) переломе предплечья
       В) переломе ребер
       С) травме черепа
       Д) переломе  бедра
       Е) переломе позвоночника
25. Скелет верхней  конечности человека состоит из:
       А) плеча, предплечья, кисти

description:
В) ключицы, лопатки
        С) бедра, голени, стопы
       Д)  тазовых костей, крестца
       Е) позвоночника, ребра
26.   Повреждения   сухожилий,   вызванное   смещением   костей   в   суставе,   без   выхода     из
суставной впадины называют:
     А) трещиной
      В) переломом
     С) ушибом
     Д) растяжением
     Е) вывихом
27. Нарушает осанку:
    А) сон в жесткой постели
    В) слабость мышц спины
    С) ношение книг в ранце за спиной
    Д) занятия физической культурой
    Е) активный образ жизни
28. Полуподвижно соединены:
    А) кости мозгового отдела черепа взрослого человека
   В) нижняя челюсть
   С) кости плеча и предплечья
    Д) позвонки
    Е) бедренная кость и голень
29. Парными костями, из перечисленных, являются:
      А) затылочные
      В) нижнечелюстные
      С) грудина
      Д) височные
      Е) лобные
30.Количенство ребер человека:
     А) 11
     В) 9
     С) 12
     Д) 13
      Е) 10
31.Плоскостопие возникает при:
     А) занятиях бегом
      В) ношении тесной обуви
      С) длительном лежании
       Д) длительном сидении
       Е) занятиях гимнастикой
32. Кости скелета детей, гибкие и упругие, за счёт:
        А) огранических вещетв
        В) солей фосфара
        С) солей кальция
        Д) солей магния
        Е) воды
33. Искривление позвоночника чаще всего  возникает в юношеском  и детском возрасте, так
как:
         А) хрящевая  ткань в позвонках не заменена костной

description:
В) кость содержит много минеральных веществ
        С) организму не хватает кислорода
        Д) в организме слабо развита соединительная ткань
        Е) организм не растёт
34. Поочерёдно  сокращаются различные группы мышц при:
         А) динамической работе
         В) физическом утомлением
         С) регуляции мышц
         Д) утомлении мышц
         Е) статическом напряжении
35. Искривление позвоночника затрудняет деятельность:
          А) нижних конечностей
          В) шеи
          С) внутренних органов
          Д) верхних конечностей
          Е) головы
36. Правильную осанку формирует:
          А) тренировка мышц спины
          В) сон в мягкой постели
          С) малоподвижный образ жизни
          Д) ношение обуви на высоком каблуке
          Е) ношение сумки в одной руке
37. Рост  костей в длину осуществляется за счёт деления клеток:
        А) красного костного мозга
        В) губчатого вещества
        С) наружного слоя надкостницы
        Д) хрящевой ткани  концов кости
        Е) внутреннего слоя надкостницы

description:
Ключи ответов по теме: « Опорнодвигательная система человека»
3
4
2
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
В В Д Д А С Д Д Д С В Е С А Е Д А А С А Е Е В Е А
5
6
№ 1
ко
д
7
8
9

intro:
1. Снаружи мышца покрыта:
A) Тканью
 B) Фасцией
 C) Эпителием
 D) Рецептом
 E) Волокном
2. В пояс нижних конечностей входят:
        А) тазовые кости
        В) бедренные кости
        С) поясничные отделы позвоночника
        Д) кости стопы
        Е) кости голени
3. Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:
A) Минеральные вещества.
B) Ферменты.
C) Вода.
D) Органические вещества.
Е) Витамины.
4.При растяжениях и вывихах для оказания первой помощи нужно:
A) Выправить вывих.
B) Дать горячее питье.
C) Приложить горячий компресс.
D) Приложить холод, наложить тугую повязку.
       Е) Наложить жгут.
5. Сколиоз - это:
A) Боковое искривление позвоночного столба.
B) Утолщение мышечных волокон.
C) Рост мышечных волокон.
D) Мышечная деятельность.
E) Правильное положение тела.
6. Мышцы прикреплены к костям:
A) Нервами.
B) Хрящами.
C) Сухожилиями.
D) Кровеносными сосудами.
E) Мышечными волокнами.

title: Тест по теме: Опорно-двигательная система