extracted_text:
Инструкционная карта №1
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Системные программы.
Наименование работы: Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным
обеспечением.
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих
общими и профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях
перехода к инновационной экономике.
Цели:
Образовательная:
Овладеть умениями:
У8 осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях.
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык, русская литература, история
Внурипредметные связи: тема: Человек и  информация
 Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
                                           Порядок работы
Понятие   «информационного   ресурса   общества»   (ИРО)   является   одним   из   ключевых   понятий
социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году
книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».
«Информационный ресурс– это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и
недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.
Под   образовательными   информационными   ресурсами   мы   будем   понимать   текстовую,
графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть
электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной
ступени образования и для определенной предметной области.
К образовательным электронным ресурсам можно отнести:
 учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),
 учебнометодические материалы (электронные методики, учебные программы),
 научнометодические (диссертации, кандидатские работы),
 дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции),
 системы тестирования (тесты– электронная проверка знаний),
 электронные полнотекстовые библиотеки;
 электронные периодические издания сферы образования;
 электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,
 электронные архивы выпусков.
Содержание работы:
Задание №1 1. Загрузите Интернет.
2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. Охарактеризуйте любые три.
Название
Характеристика
Задание №2
С помощью Универсального справочникаэнциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:
Вопрос
Ответ
1) укажите время утверждения григорианского календаря
2) каков диаметр пылинки
3) укажите смертельный уровень звука
4) какова температура кипения железа
5) какова температура плавления йода
6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца
7) какова масса Земли
8) какая гора в Австралии является самой высокой
9) дайте характеристику народа кампа
10) укажите годы правления Ивана III
11) укажите годы правления Екатерины II
12) укажите годы правления Ивана IV
13) укажите годы правления Хрущева Н.С.
14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед
Задание №3. Ответьте на вопросы:
1. Что Вы понимаете под информационными
ресурсами?
2. Перечислите параметры для классификации
информационных ресурсов.
3. Что понимают под образовательными
информационными ресурсами?
4. Что можно отнести к образовательным
электронным ресурсам?
Задание №4. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе: Преподаватель: Фатхутдинова А.Р. Инструкционная карта №2
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Правовые номы, относящиеся к информации. Правонарушения в информационной сфере,
меры их предупреждения.
         Наименование работы: Работа с носителями информации. Работа с антивирусными программами.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У1  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; У2
 распознавать информационные процессы в различных системах;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: история,  физика
Внурипредметные связи: тема: Информационная деятельность человека
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Работа с файловым менеджером Total Commander
1. Откройте файловый менеджер Total Commander из меню ПУСК и изучите интерфейс этой программы.
2. Отобразите на правой панели содержимое папки Мои документы.
3. Создайте в этой папке новую папку, которой дайте имя, соответствующее вашей фамилии.
4. Войдите в созданную папку и создайте в ней следующую файловую систему:
Дисциплины           Физика              Вес.txt
                                                              Электрический ток .txt
           Магнит.docx
          Линза.bmp
                                  Информатика                  Файл.txt

            Папка
            Файловая система.txt
                                                                             Расширение.txt
                                                                                Значок.bmp
                                                                             Основатель Microsoft
  История                   Россия.docx
                                    Остров.txt
                              Карта.bmp
                                     События
5. Отобразите содержимое папки диска E:\ на левой панели программы.
6. Скопируйте свою папку вместе с содержимым  на диск Е:\. Определите их общий размер.
7. Очистите содержимое вашей папки в папке Мои документы.
8. Постройте дерево каталогов диска Е:\ командой меню Навигация – Дерево каталогов или ALT+F10.
9. Переименуйте на диске Е:\ папку «Дисциплины» в «Учебные дисциплины». 10. Переместите все файлы и папки  из папок «Физика», «Информатика» и «История» в папку «Учебные
предметы» (после выполнения этого действия папки «Физика», «Информатика» «История» должны быть
пустыми).
11. Выделите в папке «Учебные дисциплины» группу файлов, имеющих расширение .txt.
12. Инвертируйте выделение соответствующей командой из меню Выделение.
13. Переместите выделенные файлы в вашу папку в Мои документы.
14. Откройте по очереди файлы Карта.bmp, Остров.txt и заполните их какой – либо информацией.
15. Запакуйте файлы из пункта 14 , создав архивы  Карта.zip  ,  Остров.rar  и поместите их на диск Е:\
командой меню Файлы – Упаковать.
16. Сравните размеры файлов в запакованном (архивы  RAR  и  ZIP) и в нормальном состоянии. Сделайте
вывод.
17. Распакуйте архивные файлы, поместив их на диск Е:\ командой меню Файлы – Распаковать.
18. Создайте самораспаковывающийся архив, поместив в него все файлы из папки «Учебные дисциплины».
Задания:
1. Откройте антивирусную программу  командой Пуск – Все программы.
2. Внимательно изучите интерфейс программы.
3. Просмотрите информацию о текущих базах, выбрав слева раздел ОБНОВЛЕНИЕ. Ответьте на
вопросы:
a. Дата последнего обновления; Срок действия лицензии; Статус баз; Режим запуска
4. Выберите   раздел  ЗАЩИТА  и   ответьте,   какие     компоненты   входят   в   комплексную   защиту
компьютер?
5. Выберите раздел слева ПРОВЕРКА и просмотрите:
a. Какие объекты проверяет Антивирус Касперского?
b. Может ли пользователь задавать, какие объекты следует проверять, а какие нет? Как это
сделать?
6. Откройте окно НАСТРОЙКА, нажав на кнопку Настройка,  и подготовьте ответы на следующие
вопросы:
 Проверяются ли на наличие вирусов файлы, находящиеся в архивах? Где это задано?
a.
b. Какие   действия   может   выполнять   Антивирус   Касперского   с   инфицированными   и
подозрительными объектами?
7. Используйте  СПРАВКУ, найдите информацию о защите сетевых атак и скопируйте найденную
информацию в текстовый документ.
8. Сохраните документ в своей папке (название папки Ваша фамилия) под именем Справка.
9. Выполните проверку своей папки на наличие вирусов.
10. Импортируйте   отчет   в   текстовый   файл   под   именем  Отчет  в   свою   папку,   нажав   на   кнопку
Сохранить как.
11. Проведите проверку всех локальных дисков компьютера на наличие вируса.
12. Используя раздел Справки, ответьте на следующие вопросы:
a. Отличие полной проверки от быстрой проверки
b. Понятие вирусной атаки
c. Назначение доверенного процесса
d. Понятие карантина
e. С какой целью объекты помещаются на карантин?
f. Понятие подозрительного объекта
Контрольные вопросы:
1. Что такое компьютерный вирус?
2. Перечислите виды компьютерных вирусов. Ответ оформите в виде таблицы:
Признак классификации
Виды компьютерных вирусов
3. Какие могут быть признаки заражения компьютерным вирусом?
4. Назначение антивирусных программ. Примеры антивирусных программ.
5. Виды антивирусных программ. Ответ оформите в виде таблицы: Вид
антивирусной
программы
Алгоритм
действия
Достоинства
Недостатки
6. Укажите действия для проверки диска С:\ на наличие вирусов?
7. Какая информация отображается в отчёте о проведенной проверке?
8. Перечислите  меры  предосторожности,   которые   следует  соблюдать   во избежание   заражения
вирусом?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №3
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Подходы к понятию и измерению информация
         Наименование работы: Дискретное представление информации
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У1  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; У2
 распознавать информационные процессы в различных системах;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика,
Внурипредметные связи: тема: Информационная деятельность человека.
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть представлена двоичным кодом с
помощью двух цифр 0 и 1. Эти два символа принято называть двоичными цифрами или битами. С помощью
двух цифр 0 и 1 можно закодировать любое сообщение. Это явилось причиной того, что в компьютере
обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование и декодирование.
Кодирование– преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть
двоичный код. Декодирование– преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.
Задание №1.  Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в
кодировке  Windows  для   своих   ФИО,   названия   улицы,   по   которой   проживаете.   Таблица   символов
отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка Символ Другие символы
→
→
В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А»
(русской заглавной) код знака– 192. Пример:
И
20
0
В
19
4
А
19
2
Н
20
5
О
20
6
В
19
4
А
19
2
Р
20
8
Т
21
0
Е М
19
204
7
П
207
Е
197
Т
210
Р
208
О
206
В
194
И
200
Ч
215
Выполнение задания №1
Задание   №2.  Используя   стандартную   программу  БЛОКНОТ,   определить,   какая   фраза   в   кодировке
Windows  задана   последовательностью   числовых   кодов   и   продолжить   код.   Запустить  БЛОКНОТ.   С
помощью   дополнительной   цифровой   клавиатуры   при   нажатой   клавише  ALT  ввести   код,   отпустить
клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.
Выполнение задания №2
0255
0243 0247
024
3
024
1
025
2
0226
0225
023
2
023
4
0239
0238
0241
0239
0229
0246
0232
0235
022
4
0252
0237
0238
0241
0242
0232
заполнить верхнюю строку названием
специальности
…
…
Задание №3. Перевести десятичное число в двоичную систему счисления и сделать проверку:
1. 2012
2. 1995
3. 1945
Задание №4. Перевести двоичное  число в десятичную систему счисления и сделать проверку:
1. 10101010
2. 10010001
3. 10110111
Задание №5. Ответить на вопросы:
1. Что такое информация?
2. Перечислить свойства информации.
3. Какие виды информации Вы знаете?
4. Приведите примеры аналогового представления графической
информации.
5. Что такое пиксель?
6. Что такое система счисления?
7. Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код. 8. Перечислите единицы измерения информации.
Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №4
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров
         Наименование работы: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись
информации на носители.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У1  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; У2
 распознавать информационные процессы в различных системах;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика, русский язык
Внурипредметные связи: тема: Подходы к понятию и измерению информации
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Архивация (упаковка) — помещение (загрузка) исходных файлов в архивный файл в сжатом или
несжатом виде.
Архивный файл — это специальным образом организованный файл, содержащий в себе один или
несколько файлов в сжатом или несжатом виде и служебную информацию об именах файлов, дате и
времени их создания или модификации.
Разархивация (распаковка) — процесс восстановления файлов из архива в первоначальном виде.
При распаковке файлы извлекаются из архива и помещаются на диск или в оперативную память.
Самораспаковывающийся архивный файл — это загрузочный, исполняемый модуль, который
способен к самостоятельной разархивации находящихся в нем файлов без использования программы
архиватора.
Содержание работы:
Задание №1.
1.
В операционной системе Windows создайте папку Archives по адресу С:\ТЕМР. Создайте папки
Pictures и Documents по адресу С:\ТЕМР\Archives.
2.
3.
4.
Найдите и скопируйте в папку Pictures по два рисунка с расширением *.jpg и *.bmp.
Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg. и запишите данные в таблицу_1.
В папку  Documents  поместите файлы  *.doc  (не менее 3) и запишите их исходные размеры в
таблицу_1.
Задание №2. Архивация файлов WinZip
1.
2.
Запустите WinZip 7. (Пуск  Все программы
В   появившемся   диалоговом   окне   выберите   папку,   в   которой   будет   создан   архив:
С:\ТЕМР\Archives\Pictures.  Установите курсор на имя графического файла  Зима.jpg. Выполните
команду Добавить (+).
 7Zip 7
→
→
→ Zip File Manager). 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Введите имя архива в поле Архив – Зима.zip и убедитесь, что в поле Формат архива установлен
тип Zip.
архивации кнопкой ОК.
Установите  в поле Режим изменения: добавить и заменить.
В раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.  Запустите процесс
Сравните размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в таблицу_1.
Создайте архив Зима1.zip, защищенный паролем. Для ввода пароля в диалоговом окне Добавит к
архиву  в поле  Введите пароль:   ведите пароль, в поле  Повторите пароль:  подтвердите пароль.
Обратите   внимание   на  флажок  Показать пароль.  Щелкните   на  кнопке  ОК     начнется   процесс
создания защищенного архива.
Выделите   архив  Зима1.zip,   выполните   команду  Извлечь.  В   появившемся   диалоговом   окне
Извлечь в поле Распаковать в: выберите папкуприемник  С:\ТЕМР\Archives\Pictures\Зима1\.
Щелкните на кнопке  ОК. Процесс извлечения данных из архива не запустится, а вместо него
откроется диалоговое окно для ввода пароля.
Создайте   самораспаковывающийся   ZIPархив.   Для   этого   установите   курсор   на   имя   архива
Зима.zip, выполните команду Добавить (+).
Введите имя архива в поле Архив – Зима.7z и убедитесь, что в поле Формат архива установлен
тип 7z.
Установите  в поле Режим изменения: добавить и заменить.
Установите флажок Создать SFXархив.
В раскрывающемся списке  Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный.  Запустите процесс
архивации кнопкой ОК.
Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc,
Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.
Задание №3. Архивация файлов WinRar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Запустите WinRar (Пуск  Все программы
В   появившемся   диалоговом   окне   выберите   папку,   в   которой   будет   создан   архив:

→
→ WinRar).
С:\ТЕМР\Archives\Pictures.
Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg.
Выполните команду  Добавить. В появившемся диалоговом окне введите имя архива  Зима.rar.
Выберите   формат   нового   архива     RAR,   метод   сжатия     Обычный.   Убедитесь,   что   в   группе
Параметры   архивации  ни   в   одном   из   окошечек   нет   флажков.   Щелкните   на   кнопке  ОК  для
создания архива. Во время архивации отображается окно со статистикой. По окончании архивации
окно статистики исчезнет, а созданный архив станет текущим выделенным файлом.
Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc,
Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1.
Создайте самораспаковывающийся  RAR  – архив, включающий в себя текстовые и графические
файлы.
Определите процент сжатия файлов и заполните таблицу_1. Процент сжатия определяется по
формуле
P 
S
0S
*
%100
, где S– размер архивных файлов, So– размер исходных файлов.
Архиваторы
WinZip
WinRar
Таблица_1
Размер исходных файлов
1. Документ1.doc
Графические файлы: 1. Зима.jpg
2. Рябина.bmp
Процент сжатия текстовой информации
Процент сжатия графической информации
Задание №4. Ответить на вопросы:
1.
Что называется архивацией? 2.
3.
Что называется разархивацией?
Какая информации хранится в оглавлении архивного
файла?
Какие функциональные возможности имеют архиваторы?
4.
Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №5
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Программирование разветвляющихся алгоритмов.
         Наименование работы: Составление программ решения математических  задач.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей; У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика, физика
Внурипредметные связи: тема: Алгоритм и величины
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Изучите для дальнейшего применения:
запись констант, переменных, стандартных функций;
правила записи арифметических выражений;
арифметический оператор присваивания;
организацию простейшего вводавывода данных.
Задание 1. Разработка алгоритма решения в соответствии с вариантами заданий. Запись
программы решения задач.
                                                     Варианты заданий
Вычислите на компьютере значения переменных, указанных в табл. 1(вариант задается преподавателем),
по заданным расчетным формулам и наборам исходных данных. Выведите значения вводимых исходных
данных и результаты запишите в тетрадь для Практических работ.
                                                                                Таблица 1.
Вариант
задания
1
Расчетная формула
Вычислите среднюю квадратичную скорость движения молекул водорода по
формуле:
                      V=
kt3
m 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Найдите общую емкость (С общ.) трех последовательно соединенных
конденсаторов по формуле:
1
Собщ

1
1
С
1
2
С

1
3
С
На каком расстояние f от собирающей линзы с фокусным расстоянием F
получится изображение предмета, если сам предмет находится от линзы на
расстояние d ?
F=
fd

f
d
На электрической плите мощностью P нагревается в сосуде вода массой m в
течение 1 часа. Определите КПД электрической плитки.
ŋ=
Аи
А
3
,100
гдеАи

Atmс
3;**

Pt
С какой силой F будет действовать магнитное поле на проводник длиной L, по
которому течет ток I, если напряженность поля H?
F=BIL *sina,  В=μ* μ0*Н
Чему равна масса воздуха, выпускаемого в цилиндр дизельного двигателя
объемом V, при температуре T и давлении Р?
m 
PVM
RT
Какой должна быть длина волны  ультрафиолетового излучения, падающего на
поверхность цинка, чтобы скорость вылетающих фотоэлектронов составляла U,
если работа выхода электронов из цинка А?

2
hc

mU
2
2
A
Найдите ЭДС, индуцированную в первичной обмотке трансформатора с числом
витков w, если он подключен к сети переменного напряжения частотой f, а
магнитный поток в магнитопроводе – Ф.
Е=4,44fw Ф
Баллон вместимостью V1,. Содержащий воздух под давлением Р1, соединяют с
баллоном вместимостью V2, из которого воздух выкачан. Найдите давление,
установившееся в сосудах. Температура постоянна.
P
2

VP
11

VV
1
2
Вычислите объем конуса.
1
2
HR
V
3
Рассчитайте сопротивление провода, если его длина L, диаметр d и изготовлен он
из меди.
R


L
S
провода
,
гдеS
провода


2d
4
Определите длину провода L диаметром d, необходимую для изготовления
реостата.

L
R

S
провода
,
гдеS
провода


2d
4
Контрольные вопросы:
1. Каковы правила записи стандартных функций на языке программирования Basic.
2. Каким образом переменным присваиваются значения. Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №6
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Программирование разветвляющихся алгоритмов.
         Наименование работы: Составление программ решения математических  задач.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей; У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Алгоритм и величины
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
1. .Изучите возможности языка  Quick Basic в реализации:
a. условной и безусловной передачи управления;
b. вычислительного процесса разветвляющейся структуры.
2.Разработайте алгоритм решения в соответствии с заданием.
3.Составьте программу решения задачи.
                                                   Варианты заданий
Вычислите на компьютере значения функции, указанной в табл. 1 (вариант задается преподавателем).
Осуществите вывод значений исходных данных и результатов расчетов.
                                                                                Таблица 1
Вариант
задания
1
2
Функция
Условие

Y


Y






nt
bt
at





x
ax
(
x
2
1*2
1
cos

/7

3
7

7
2
x
x
)
x
1.2
01.3
Исходные
данные
A= 0.5
B=2
A=1.5 3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

W


Q


Y


c

2
1

2
x
1
x<1.2
x=1.2
x>1.2
01.4
(






x

ax



x








(
bx
x
2

ax

/
xa

a
/)
bx

/72

73
7
x
x

ax
cos
x
ax

2
dx
6
*5.1
*8.1

x
)2
*3
t
A=2.8
B=0.3
C=4
A=1.65
A=2.3
A=2.5
B=1.5
B=1.3
A=20.3
T=2.2
A=2.6
B=0.39
A=0.9
x<1
x=1
12; tпроизвольно

x>a
x=a
x2
y*[x]=5
e*[x]>5
в остальных
случаях
x>0, y> x
x<0, y>0
в остальных
случаях
00.5
X<2.8
2.86
x>0, y>0
x>0, y<0
в остальных
случаях

x
x










cos

ax
ax

sin*
cos
ax
dx
1

y
y
dx

1

dx
*
x

x
b
b
W
Q
Z






Z






ya
sin(
ax
sin*

xy
)

y
x
a
Z

S











cos
x
2
x

t

/1

sin*
x
t
t
x
x

(
ba

ba
(
sin





/)
cos
x

)1
/()
x

xx
/(
)1

x
(sin
x

*)
ax
y
xy

a
a
2
2
Z

Контрольные вопросы.
1. Может ли условный оператор содержать в себе другие условные операторы.
2. Формат записи условного оператора.
                                                                        Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №7
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Принципы обработки информации компьютером. Индексированные переменные.
         Наименование работы: Составление программ решения производственных задач.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей; У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Алгоритм и величины
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
              1. Изучите:  • организацию вычислительных структур цикла с параметром;
             • возможности Quick Basic в организации циклических структур;
             •формат оператора цикла с параметром FOR... ТО... NЕXТ.
2. Разработайте алгоритм в соответствии с заданием.
3. Запишите программу решения задачи.
Варианты заданий
Вычислите   на   компьютере   сумму   рядов   из   табл.   1  (вариант   задается   преподавателем).  Выведите
результат на экран и запишите его в тетрадь для Практических работ.
Таблица 1
Вариант
задания
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание
1 + 3 + 5 + ... + n
12+22+32+...+n2
12 + 32 + 52 + ... + (2n  1)2
13 + 23 + 33 + ... +n3
13 + З3 + 53 + ... + (n 1)3
2+4+6+... +2n
1
2*1
1
3*1


1
3*2
1
4*2


1
4*3
1
5*3
)1
1

(
nn
1

nn
(
)2

,...

... 9
10
11
12
1

1
3*2*1
1
2
1
4*3*2
1
3
...

1

1
2
2

1
2
3

...

1
5*4*3

nn
(

1
)(1
n

)2
1

...
1
3
1
5
2
1
1
n
1

n
1
2
n
Выполните задание из таблицы 2
Вариант
задания
Массив
Действие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Х(6)
М(8)
Х(7)
В(5)
С(6)
Х(8)
А(8)
А(10)
В(10)
А(8)
А(8)
А(10)
А(5),
В(5)
Вычислите сумму и число элементов массива Х
     Вычислите среднее арифметическое значение
элементов массива
М
     Перепишите элементы массива Х
       в массив У и подсчитайте их число
     Определите максимальный элемент
массива В и его порядковый номер
Вычислите минимальный элемент массива С и
найдите его номер
 В массиве Х подсчитайте число элементов,
больших З
В массиве А есть положительные
      и отрицательные элементы. Вычислите суммы
положительных
и отрицательных элементов
    даны два линейных массива А(10) и    В(10).
Сформируйте третий массив С(10), элементы
которого равны сумме соответствующих
элементов массивов А и В (С(I) = А(i) +В(i))
дан массив А(N), в котором есть
положительные и отрицательные элементы.
Найдите
R

S
1
S
2
где S1 сумма
положительных элементов массива А; S2
сумма отрицательных элементов массива А
В массиве А есть хотя бы один нуль.
Вычислите произведение элементов массива до
первого нуля
В массиве А есть хотя бы один отрицательный
элемент. Вычислите произведение элементов до
первого отрицательного
Дан одномерный массив целых чисел А.
Получите одномерный массив целых чисел В
путем увеличения элементов массива А в 10 раз
Контрольные вопросы
1. Какая структура называется циклической?
2. В каких случаях применяется цикл с параметром?
3. Какой формат имеет оператор цикла с параметром FOR... ТО... NЕXТ?
Таблица 2
Условия и
ограничения
0< XI <1
Мi > 0
—1≤ Хi ≤1
Вi < 0
Сi < 0
Хi> З
Хi > 0,
Хi <0
Хi = 0
Хi <0 4. Как организовывается цикл, если шаг отличен от 1?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №8
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема:  Возможности  настольных  издательских  систем:  создание,  организация  и  основные
способы преобразования (верстки) текста.
Наименование работы:  Работа с текстовым редактором: создание и корректировка текстового
файла в редакторе Word
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
 У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств
поставленной   задачей;
информационных технологий;  У6  создавать информационные объекты сложной структуры, в том
числе гипертекстовые;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык, русская литература
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Загрузить редактор Мicrosoft Word.
1.
Для этого: Выбрать ПускПрограммы  Microsoft Word.
2.
Напишите фразы:
Природа вечный образец искусства, а величайший предмет в природе человека (Бел.)
Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он
сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для
него основной формой проявления личности и таланта (Макаренко.)
«Лучше впасть в нищету, голодать или красть.
Чем в число блюдолизов презренных попасть.
Лучше кости глотать, чем прельститься сладостями
За столом у мерзавцев, имеющих власть.» (Омар Хайям)
«Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало,
Два важных правила запомни для начала;
Ты лучше голодай, чем что попало есть,
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.»
(Омар Хайям.)
Выполнить проверку орфографии. Для этого:
4.
   В пункте РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ выберите пункт ПРАВОПИСАНИЕ.
5.
Изменить вид и размер шрифта: первую фразу на курсив, изменить размер на 18;
вторую подчеркнуть и изменить размер на 16;
третью полужирный;
для четвертой выбрать новый шрифт. Для этого:

а) выделить нужный фрагмент, для этого установите курсор на начало фрагмента, нажмите левую кнопку мыши и,
удерживая ее нажатой, переместить курсор мыши к концу фрагмента; б) на панели инструментов
ФОРМАТИРОВАНИЯ выбрать:
К; Ч; Ж; выбрать новый шрифт и соответствующий размер.
6. Удалить фрагмент текста после слов с любовью до конца предложения
Для этого:
выделить фрагмент текста;
в пункте меню ГЛАВНАЯ выбрать пункт ВЫРЕЗАТЬ.
7. Вставка фрагмента'

напишите текст : Книга это духовное завещание одного поколения другому.
выделить это предложение;
выбрать меню ГЛАВНАЯ, выбрать пункт КОПИРОВАТЬ
установить курсор куда нужно вставить фрагмент;
в пункте ГЛАВНАЯ выбрать пункт ВСТАВИТЬ.
8. Наберите следующие отрывки. Следите за орфографией и пунктуацией.
1.
Наберите текст на украинском языке
Ля рэчкі, пад вольхай, хохлік знайшоў ракавінку. Уладзіў у ей кузню i давай чырвонцы каваць.
Праца ў яго заўседы кіпела ўночы, калі, бадай, усе жывыя істоты спалі, калі спяваў адзін салоўка і
месячык рэчку фарбаваў.
У кузні ў хохліка было некалькі памочнікаў. Светлячок раскладваў агонь на горне. Цвыркун
працаваў малатком пры кавадле. Жаба дзьмухала кавальскімі мяхамі.
Наберите текст на английском языке.
This is the story of a little girl, her grandma and a big wolf. One day her mother said, «Little Red
Riding Hood, your grandma is ill. Go to her house and take her this basket of bread and cheese. Walk fast
to her house and don’t stop to pick flowers or berries».
Наберите текст на немецком языке.
Die Mutter sagt zu Rotkäppchen: «Deine Großmutter hat heute Geburtstag. Hier ist ein Geschenk
für sie. Bring es zur Großmutter!» Rotkäppchen geht zur Großmutter. Da kommt der böse Wolf. Er sagt:
«Rotkäppchen, du bist schön. Hast du heute Geburtstag?»
Наберите текст на французском языке.
Il était une fois une petite fille qui portait un joli petit chaperon rouge. On l’appelait le Petit
Chaperon rouge. Un jour la mère a dit au Petit Chaperon rouge: «Ta grandmère est malade. Va chez elle
et portelui, dans ce panier, du lait, du beurre, de la viande et des fruits».
Наберите текст на испанском языке.
2.
3.
4.
5.
Es el 13 de junio. Es la familia del Lobo Feroz hoy hay una fiesta. Hoy es el día de cumpleaños del
Lobo Feroz. El cumple 13 años. Todos felicitan al Lobo con movito del día de su cumpleaños y le haces
regalos. Pero el Lobito no sabe qué regalar a su padre.
Наберите свое сочинение на компьютере. Сравните объемы рукописного и компьютерного текстов.
6.
9. Сохранить текст .
Контрольные вопросы:
1. Изменение шрифтов выполняется по следующему алгоритму,,,,,
2. Порядок копирования фрагмента текста.
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р. Инструкционная карта №9
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема:  Возможности  настольных  издательских  систем:  создание,  организация  и  основные
способы преобразования (верстки) текста.
Наименование работы:  Работа с текстовым редактором: внедрение объектов
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
 У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств
поставленной   задачей;
информационных технологий;  У6  создавать информационные объекты сложной структуры, в том
числе гипертекстовые;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык, русская литература
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
ЗАДАНИЯ
1. Загрузить программу WORD. Для этого: Пуск  программы  MICROSOFT WORD.
2. Создать рекламу для своей специальности. Для этого:
1. Вставить рисунок. Для этого:
1. Выбрать пункт ВСТАВКА  РИСУНОК
2. В списке рисунков выбрать рисунок.
Задание 1. Создать рекламную листовку по образцу. Краткая справка. Логотип фирменного знака создать
в графическом редакторе Paint и скопировать в
текстовый документ.
ПРИГЛАШАЕМ В КОМПАНИЮ
 5 причин
«За»  работать
В нашей компании
Уважаемая в регионе компания
Гибкое расписание – можно учиться и работать
Бесплатные обеды, медицинская страховка
Дружный коллектив молодых и энергичных
Реальная перспектива карьерного роста
Свяжись с нами по телефону 7777777
Учись успеху!!!
Задание 2 Создать схемы шифрования с закрытым и открытым ключами по образцам.
Задание 3. Создать рекламное письмо. 2. Выполнить разрыв страницы. Для этого: Вставка  Разрыв  на новую страницу.
3. Выполнить нумерацию страниц. Для этого: Вставка  Номера страниц  указать положение
номера.
4. Сохранить работу.
Контрольные вопросы:
1. Как произвести внедрение объектов в программе WORD.
2. Как вставить номера страниц.
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Инструкционная карта №10
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема:  Возможности  настольных  издательских  систем:  создание,  организация  и  основные
способы преобразования (верстки) текста.
Наименование работы:  Работа с текстовым редактором: создание и форматирование таблиц.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
 У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств
поставленной   задачей; информационных технологий;  У6  создавать информационные объекты сложной структуры, в том
числе гипертекстовые;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык, математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Создание таблиц с использованием кнопки «Вставить таблицу» панели инструментов
«Стандартная»
Установить поля страницы: верхнее и нижнее 1см, левое и правое 1,5см.
1. Создать таблицу 4 х 4, используя кнопку «Вставить таблицу» панели инструментов «Стандартная».
2. Создать таблицу 10 х 10, используя кнопку «Вставить таблицу» на панели инструментов «Стандартная».
В первой строке таблицы задать нумерованный список (рис.1).
В первом столбце таблицы задать маркированный список (рис.1).
Произвести объединение и разбиение ячеек в таблице по образцу.
Вписать текст (своя фамилия и имя), изменить направление текста командой
.
Рис.1. Образец таблицы Задания 1.
Задание 2. Создание таблиц с использованием инструмента «карандаш» меню «Таблицы и границы»
1. Откройте панель инструментов «Таблицы и границы» .
2. Нарисовать таблицу 5 х 5 используя инструмент «карандаш».
3. Произвести выравнивание таблицы по столбцам и по строкам.
4. Сделать обрамление таблицы синим цветом и толщиной линии 3 пт. (рис.2).
5. Произвести заливки в таблице по образцу, текст – копировать.
6. Изменить в таблице внутренние линии по типу и толщине.
7. Стереть «ластиком» лишние линии в средней сроке.
Задание 3. Создание таблиц с использованием команд меню программы (меню «Таблица»), команда
«Вставить»).
Рис.2. Образец таблицы Задания 2. 1. Создать таблицу главное (количество столбцов 6, строк 8) командой
2. Оформить таблицу по образцу (размер шрифта  16 пт.) (рис.4).
2. Выделить таблицу, выполнить автоформатирование таблицы , стиль  «Объемная таблица 3»
3. Введите свои данные в строке № 7 (шрифт Arial Black, 16 пт.), таблица при этом изменит ширину столбцов.
4. Выделите всю таблицу и произведите выравнивание ширины столбцов, потом выравнивание высоты строк .
Задание 4. Создание таблицы копированием и ее редактирование.
Контрольные вопросы:
1. Способы создания таблиц?
2. Этапы копирования таблиц?
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р. ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА
Практического  занятия. 11
Дисциплина: Информатика и ИКТ
ТЕМА:  Возможности  настольных  издательских  систем:  создание,  организация  и  основные
способы преобразования (верстки) текста.
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Гипертекстовое представление информации.
 Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих
общими и профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях
перехода к инновационной экономике.
Цели
Образовательная: Овладеть умениями:
У5 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
У6 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
1. Запустите текстовый редактор Microsoft Word из меню ПУСК.
2. Задайте все поля страницы по 2,5 см на вкладке Разметка страницы – Параметры страницы.
3. Перед  началом   работы установите  размер  шрифта  – 12  пт.; тип  шрифта    Times  New  Roman  на
Порядок работы:
вкладке Главная – панель Шрифт.
4. Командами  панели  Абзац  на  вкладке   Главная  задайте   следующие   параметры:   межстрочный
интервал – множитель 1,5; выравнивание – по ширине.
5. Установите   автоматическую   расстановку   переносов   соответствующей   командой   на   панели
Параметры страницы вкладки Разметка страницы.
6. Наберите образец текста (смотри ниже). Для вставки рисунка используйте команду вкладка Вставка
– панель Иллюстрации – Клип, для создания списка используйте команду  вкладка Главная –
панель Абзац.
Вычислительная   техника   является   определяющим   компонентом   таких   составляющих   научно
технического   прогресса,   как   робототехника   и   гибкие   производственные   системы   проектирования   и
управления, а именно:
Информационное письмо
 с   широким   внедрением   вычислительной   техники   в   народное
хозяйство   связывается   возможность   перевода   его   на   путь
интенсивного развития;
 миниатюрная   вычислительная   машина
(микропроцессор)
становится   составной   частью   практически   любого   прибора,
устройства, агрегата. Нет ни одной отрасли промышленности, где применение вычислительной техники не сулило бы
существенного   выигрыша   в   эффективности   производства,   совершенствования   качества   выпускаемой
продукции.
С   широким   использованием   вычислительной   техники   связывают   планы   по   коренному
совершенствованию систем телевизионной и телефонной линии, медицинского обслуживания населения,
образования.
7. Проверьте  введённый   текст   с   точки   зрения   грамматики   командой  вкладки   Рецензирование   –
  Сохраните   документ   под   именем
Правописание.  Исправьте   все   найденные   ошибки.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО.
Задание 2. Приемы работы с многостраничным тестовым документом.
1. Скопируйте текст вместе с названием, созданный в задании 1, четыре раза вниз (всего должно быть 5
Порядок работы:
писем!)
2. Выполните   принудительное   разделение   на   страницы   после   каждого   информационного   письма
клавишами [Ctrl][Enter]. В результате этих каждое информационное письмо будет располагаться на
новой странице.
3. Задайте нумерацию страниц (внизу страниц, справа) соответствующей командой вкладка Вставка –
панель Колонтитулы.
4. Создайте верхний колонтитул нечетных страниц, вставьте  Имя документа  и верхний колонтитул
для четных страниц, вставьте авто текст – Дата создания. Командой вкладка Вставка – панель
Колонтитулы   –   изменить   Верхний   колонтитул   –   на   вкладке   Конструктор  установить
параметр  Разные колонтитулы для четных и нечетных страниц. Для вставки Даты создания
использовать панель Вставка вкладки Конструктор. Задайте выравнивание текста в колонтитулах
– по правому краю.
5. Отформатируйте   первый   абзац   текста   каждого   информационного   письма   командами  вкладки
Главная – панели Шрифт и Абзац.
Письмо 1 – шрифт Calibri,  выравнивание по центру, текст в две колонки выделен красным
маркером.
Письмо 2 – шрифт Arial, 14 пт. Синего цвета, с висячей строкой (выступом); выравнивание
по левой границе; абзацные отступы – по 2 см слева и справа;
Письмо 3 – шрифт Courier New, 10 пт, первая строка абзаца без отступа и выступа,
текст красного цвета на жёлтом фоне.
Письмо 4 –отформатировать, как первый абзац во втором письме, пользуясь режимом
Формат по образцу, который вызывается кнопкой на панели Буфер обмена
вкладки Главная.
Письмо 5 –отформатировать, как первый абзац в третьем письме, пользуясь режимом
Формат по образцу.
6. Создайте стиль заголовков  всех писем «Заголовок 1» .
Для   этого   выделите   названия   писем   и   на  вкладке     Главная    панели   Стиль  выбрать   стиль
«Заголовок 1».
7. Создайте оглавление документа. Для этого:
Установите курсор в самое начало документа, выполните команду Оглавление на  вкладке Ссылки
– панель Оглавление, выберите его стиль, при этом будет создано оглавление документа, Используя
оглавление, перейдите на третью страницу документа.
8. После первого письма поместите закладку. Для этого:
Установите курсор после первого письма и выберите команду вкладка Вставка – панель Связи
Закладка. Задайте   имя закладки «Письмо 1». При установке закладки проследите за положением
курсора на странице, так как позже будет произведен возврат в место закладки  из другой  части
документа.   После   набора   имени   закладки   зафиксируйте   ее   кнопкой  Добавить.  Внимание!  Имя
закладки не должно содержать пробелов.
9. Установите курсор в конце третьего письма. Далее поставьте обычную сноску внизу документа с
текстом «Третье письмо» командой Вставить сноску на вкладке Ссылки – панель Сноски. 10. В   конце   документа   наберите   текст  ПЕРЕЙТИ  К  ОГЛАВЛЕНИЮ.  Используя   гиперссылку   на
вкладке Вставка – панель Связи,  вставить  гиперссылку   с переходом   в начало  документа.  Для
создания текст нужно выделить!
11. Сохраните изменения документа «Информационное письмо».
Контрольные вопросы:
1. Как отформатировать шрифт и абзац в текстовом документе?
2. Как создать различные виды списков?
3. Что такое колонтитул? Как создать колонтитулы для четных и не четных страниц?
4. Как создать оглавление документа?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №12
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема:  Возможности  настольных  издательских  систем:  создание,  организация  и  основные
способы преобразования (верстки) текста.
Название работы: Зачетная работа по программе WORD.
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих
общими и профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях
перехода к инновационной экономике.
Цели:
Образовательная:
Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей;
У5 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
В программе  WORD  выполнить работу  Инструкционная карта №13
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Возможности динамических (электронных) таблиц.
Название работы: Работа с электронной таблицей: Разработка табличного отчета в программе Excel
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих
общими и профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях
перехода к инновационной экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования; У5 иллюстрировать учебные работы с использованием
средств   информационных   технологий;  У9  представлять   числовую   информацию   различными
способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Содержание работы:
1.Ввод табличных данных: текста, формул.
2. Выполнение операций копирования и форматирования над строками.
3. Получение итогов, сохранения отчета на диске.
Задание.
С помощью программы EXCEL решить следующую задачу: Рассчитайте потребность
в кормах для дойного стада коров. Среднегодовое поголовье коров20 голов. Норма
расхода кормов на одну переводную голову 29,6 ц. к. ед.
НОРМА
Структура
рациона.
Потребность В
кормах Ha l
Гол. Ц.к. ед
Питательность
к. ед.
Всего
Потребность В
фондовом
Выражении На 1
гол. Ц.
Концентраты
Сено
Солома
Корнеплоды
18
9
8
8
1
0,4
0,2
0,12 Силос
Травяная мука
Сенаж
Картофель
Поголовье
Норма  расхода
кормов
20
4
12
30
20
29,6
0,2
0,6
0,3
0,16
1. Загрузить программу Microsoft EXCEL.Для этого Пуск  Программы
Microsoft Excel.
2.Введите в ячейки данные представленные в таблице. 3.Выполнить расчет
для 3го, 5ог, 6ог, столбцов. Для этого: Теория:
Любая формула начинается со .знака <'="
В формулах необходимо делать ссылки на ячейки. Ссылки на ячейки выполняются на английском
раскладе клавиатуры.
Некоторые формулы будут в себя включать фиксированные ячейки, т.е. нужно установить знаки $.
1.Формула для расчета 3го столбца: норма расхода кормов умножить на структуру рациона.
2.Формуладля расчета 5  го столбца: потребность в кормах разделить на питательность.
3. Формула для расчета 6 го столбца: Потребность в фондовом выражении умножить на поголовье.
4.
5. Сохранить свой отчет в своей ранее созданной папке.
6. Произвести расчет:
Скопировать все формулы в остальные ячейки. Проанализируйте результат.
Дата
Организация
Товар
кол
во
Ед
из. Цена Сумма Налог
13,6%
Расход
9,4% Доход
01.июн Рога и копыта Рога
02.июн Арлекин
03.июн Мэлла
04.июн Рога и копыта Копыта
Масло
05.июн Арлекин

Масло
Сахар

5 шт.
кг
72
кг
18
8
шт
кг
34

40
45
8,9
76
52
Всего:

1. Для ввода ряда значений даты наберите первую дату 01.06 и произведите автокопирование
(прихватите левой кнопкой мыши за маркер автозаполнения, расположенный в правом нижнем
углу ячейки, и протащите его вниз).
2. Произведите расчёты:
 Сумма = Колво * Цена
 Налог = Сумма *13,6%
 Расходы = Сумма *9,4%
 Доход = Сумма – Налог – Расходы
 Всего – установите курсор и щелкните по кнопке 
7. Выйти из программы.
Контрольные вопросы:
1. Назначение программы EXCEL?
2. Назначение пункта ФАЙЛ?
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р. Инструкционная карта №14
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Возможности динамических (электронных) таблиц.
Название работы: Работа с электронной таблицей: Табулирование
и построение графиков
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования; У5 иллюстрировать учебные работы с использованием
средств   информационных   технологий;  У9  представлять   числовую   информацию   различными
способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Содержание работы:
1.Ввод табличных данных: текста, формул.
2.Выполнение операций копирования и форматирования над строками.
3.Табулирование  и построение графиков
4. Получение итогов, сохранения отчета на диске.
Загрузить программу Excel.
Задание: С помощью программы Excel создать «Отчет о доходах и расходах предприятия»
1.
2. Введите в ячейку А1 заголовок таблицы: «отчет о доходах и расходах предприятия»
3.
Запишите в ячейки АЗА16 приведенные ниже текстовые  данные.
Показатель
Валовая выручка
Налог на добавленную стоимость
Выручка от реализации
Затраты на производство продукции
В том числе: Заработная плата
                     Арендная плата
                     Аренда оборудования
Другие  расходы
Валовая прибыль Облагаемый доход
Налог на доход
Чистый доход предприятия
4. В ячейки B3G3 названия месяцев, например с января по июнь. Дня этого; Установить
световой указатель в ячейке ВЗ с названием месяца январь
   Скопировать в остальные ячейки путем перетаскивания с помощью маркера
5. Введите данные в ячейки В9В11 примеру 13000, 14500, 12500 соответственно.
6. Скопируйте эти данные в ячейки C9G11
7. Введите данные для Валовой выручки по месяцам: 150678, 169958, 198220,
243097, 288092, 300219 соответственно.
Другие расходы: 86254,116396,152567, 162554,166365,181710.
8. Для наглядности отделим статьи расходов и доходов друг от друга с помощью пустой
строки.
Для этого: Переместите диапазон ячеек А8 Q16 на одну строку ниже с помощью мыши
перетаскиванием выделенного фрагмента
9. Аналогичным образом переместите диапазон ячеек A14G17.
10. Определите Затраты на производство продукции:
Для этого: 1. Активизируйте ячейку В9
2. Щелкните по кнопке с изображением символа суммы в панели инструментов;
3. Переместите указатель мыши на ячейку В10;
4. Выделите диапазон ячеек В10В13 и нажмите клавишу Enter,
5. Скопируйте формулу в остальные ячейки: C9G9
11. Произвести расчет для остальных ячеек: т.е.
1. В ячейку В6 ввести формулу: В5*0,20
2. В ячейку В7 ввести формулу: В5В6
3. В ячейки C6G7 скопируйте формулы из ячеек В6В7;
4. Ввести в ячейку В16 формулу: В10+В15
5. Ввести в ячейку В15 формулу: В7В9
6. Ввести в ячейку В17 формулу: В16*0,22
7. Ввести в ячейку В18 формулу: В15В17
8. В ячейки C15G18 скопировать формулы из ячеек В15В18.
Проанализируйте результаты.
12.Выполните форматирование таблицы. Для этого:
1. Выделите диапазон ячеек A3G18.
2. Посредством щелчка откройте меню ГЛАВНАЯСТИЛИ.
3. Выберите в списке форматов любой формат.
13. Выполните форматирование ячейки, содержащей заголовок таблицы, и
присвоение денежного стиля всем ячейкам, которые содержат числовые
значения. Для этого:
1. Установите размер шрифта 12.
1. Последовательно выполните щелчки на кнопках для полужирного,
начертания и курсива в панели инструментов ФОРМАТИРОВАНИЕ.
2. Выделите диапазон ячеек B5G18.
2. Щелкните на кнопке Финансовый числовой формат в панели инструментов
Главная.
14. Представьте данные о доходах и расходах с помощью диаграммы. Для этого:

выделите диапазон ячеек A3G3, значения из которого будут
использованы в качестве подписей к оси X;
удерживая клавишу CTRL, выделите диапазон A5G5. Продолжая
удерживать клавишу CTRL выделите ячейки A9G9, A18G18 и только
после этого отпустите клавишу CTRL;
15.Для диапазонов ячеек A3G3, A6G6, A10G13 аналогичным образом
постройте диаграмму. 12. Сохраните работу  .
Контрольные вопросы:
1. Назначение кнопки МАСТЕР ДИАГРАММ?
2. Назначение пункта СЕРВИС?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Инструкционная карта №15
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Возможности динамических (электронных) таблиц.
Название работы: Работа с электронной таблицей: Использование функций в расчетах.
Методическая     тема   (цель):   подготовка   конкурентноспособных   специалистов,   владеющих   общими   и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования; У5 иллюстрировать учебные работы с использованием
средств   информационных   технологий;  У9  представлять   числовую   информацию   различными
способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Вводный инструктаж.
Содержание и последовательность выполнения работы:
Для   выбора   функций   удобно   пользоваться  Мастером   функций.   Окно   Мастера   функций
открывается нажатием кнопки ƒ(x)  или нажатием клавиш Shift +F3.
Наиболее применяемые статистические функции:
= МАКС наибольшее значение из набранных;
= МИН – наименьшее значение из набранных;
= СРЗНАЧ  среднее значение из набранных;
= ЕСЛИ – проверяет условие и отображает одно из двух значений.
Текущий инструктаж.
1. Открыть свой файл, добавить Лист и переименовать, присвоив ему имя «Акции».
Создать таблицу продажи акций брокерской фирмы, произвести все расчеты по заданию.
2. Формула  для расчёта
% от общей выручки = Выручка подразделения/ Итого всей выручки (результат расчета –в процентном
формате) 3. Рассчитать средние значение по колонкам, пользуясь Мастером функций ƒ(x)  .Для расчета
среднего значения установите курсор в ячейке В10, запустите Мастер функций ƒ(x)  и выберите
СРЗНАЧ. После нажатия  кнопку ОК откроется окно для выбора диапазона данных для
вычисления заданной функции. Для вычисления выделите диапазон (В4:В7)  и нажмите ОК. Для
вычисления среднего значения в других колонках  скопировать формулу.
4. Рассчитать МАКС значение, МИН значение аналогично.
5.
 Выполнить текущее сохранение файла.
Задание №2
1. Добавить Лист и переименовать присвоив ему имя «Расчет премии».
2. Создать таблицу « Расчет премии за экономию ГСМ материалов», произвести все расчеты по
заданию.
1. Произвести расчет Премии (25% от базовой ставки) по формуле
Премия = Базовая ставка *25% при  условии, что
План расходования ГСМ > Фактически израсходовано ГСМ
2. Для проверки условия используйте функцию ЕСЛИ. Для расчета Премии установите курсор в
ячейке F4, запустите, Мастер функций и выберите функцию  ЕСЛИ.
3. В первой строке «Логическое выражение» задайте условие С4 >D4.  Во  второй строке задайте
формулу расчета премии, если условие выполняется Е4*25% .
В третьей строке значение 0,так как в этом случае премия не начисляется.
4. Произвести  сортировку  по столбцу фактического расходования ГСМ по возрастанию.
5. Выполните текущее сохранение.
Задание №3
1. Скопируйте таблицу  Работа №2 на новый лист
2. Создайте таблицы расчета за февраль и март, изменяя формулы расчета премии:
 В январе  25%  в феврале 28%
 в марте 37%
3. Рассчитайте среднее значение зарплаты за каждый месяц.
4. Проведите условное форматирование таблицы расчета зарплаты за февраль:
премия меньше 3000 – синим цветом; больше 3000 красным.
5. Проведите сортировку окладов за март в порядке возрастания.
6. Постройте круговую диаграмму квартальной заработной платы.
Контрольные вопросы.
1. Приведите примеры категорий функций и имен функций.
 Что такое Автофильтр?
 Опишите процесс ввода встроенных функций.
 Опишите процесс построения диаграммы в Excel?
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р. Инструкционная карта №16
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Возможности динамических (электронных) таблиц.
Название работы: Зачетная работа по Excel.
Методическая     тема   (цель):   подготовка   конкурентноспособных   специалистов,   владеющих   общими   и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования; У5 иллюстрировать учебные работы с использованием
средств информационных технологий;
У9  представлять   числовую   информацию   различными   способами   (таблица,   массив,   график,
диаграмма и пр.);
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
СОДЕРЖАНИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Запустить Excel и заполнить таблицу.
1.
№ Фамилия
Оклад
Материальная помощь
Сумма к
выдаче.
1
2
3
4
5
6
7
2.
3.

4.

5.
6.
Киселев
Абрамов
Григорьев
Симонов
Петухов
Румянцев
Борисов
10000
9000
7000
17000
15000
20000
13000
Рассчитать графу материальная помощь: выдать материальную помощь в размере 5000р. тем
сотрудникам, чей оклад меньше 10000р.
Вставить столбец Квалификационный разряд перед Сумма.
присвоить квалификационные разряды от 1 до 18, любые разряды и в любом порядке.
Вставить и рассчитать столбец Премия, используя логическую функцию Если:
выдать премию в размере оклада тем сотрудникам, чей квалификационный разряд выше 11.
Рассчитать графу сумма к выдаче.
Выполненную работу показать преподавателю. 7.
Выполнить следующие задания:
7.1. Три человека организовали фермерское хозяйство, вложив в него свои капиталы. Необходимо
распределить между ними прибыль, полученную в результате деятельности фермерского хозяйства, в
зависимости от взноса каждого члена фермерского хозяйства в уставной фонд.
Распределение прибыли в зависимости от взноса в уставной фонд.
Порядок выполнения.
Уставной фонд.
Члены фермерского хоз.
Лучников
Потехин
Холодов
Прибыль
1000 000
Взнос
500 000
300 000
200 000
2012 год
Доход
2013 год
2014 год
100000
200000
700000
7.2 Рассчитать доход каждого члена (акционера) фермерского хозяйства в 2013 году по формуле:
7.3 При копировании адреса ячеек в формулах перенастраиваются, но иногда необходимо, чтобы адреса
ячеек в формулах оставались постоянными (абсолютными). В данном случае , при копировании
должны оставаться постоянными (абсолютными) адреса ячеек В2 (уставной фонд) и С8 . Адрес
ячейки В5 (Взнос каждого чл. фермерского хозяйства) должен перенастраиваться .
7.4 Адреса ячеек В2 и С8 должны оставаться постоянными.
7.5. Аналогичным образом рассчитать доходы каждого из членов фермерского хозяйства в 2012 и 2011
годах.
7.6. Изменить взносы некоторых членов хозяйства и обратить внимание на произошедший перерасчет.
7.7. Изменить прибыль, полученную хозяйством в 2013 году и просмотреть перерасчет доходов.
Рассчитать:
= МАКС наибольшее значение из набранных;
= МИН – наименьшее значение из набранных;
= СРЗНАЧ  среднее значение из набранных;
7.8.Выполненную работу показать преподавателю.
Контрольные вопросы:
1. Категории функций.
2. Что такое Автофильтр?
3. Опишите процесс ввода встроенных функций.
4. Опишите процесс построения диаграммы в Excel?
Преподаватель: А.Р.Фатхутдинова Инструкционная карта №17
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Системы управления базами данных (СУБД).
Название работы: Работа с СУБД: создание простейшей базы  данных c помощью конструктора,  ее
редактирование и внесение данных.
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть   умениями:  У7  просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в   базах
данных;У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий; У8 осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Задание: Создать базу данных «Анкета» с полями: Фамилия, Имя, Отчество, год рождения,
специальность, не менее 3х итоговых оценок по производным дисциплинам.
1.Загрузить программу Access: Пуск Программы Microsoft Access.
2. Выбрать Новая база данных. Указать путь хранения файла.
3. Создать Таблицу. Для этого: Таблица Создать Конструктор;
4. Указать наименование полей.
5. Выйти из режима «Таблица» с сохранением.
6. Создать Форму. Для этого: Форма Создать Мастер форм выбрать все поля в один столбец выбрать
стиль Готово.
7. Отформатировать в режиме Конструктор.
8. Отсортировать записи по полям «Фамилия», «Имя» в алфавитном порядке. Для этого:
1. Создать Запрос: Запрос Создать Конструктор Добавить выбрать все поля Отменить
«Фамилия», «Имя» Закрыть Указать имя Запроса.
2. Активизировать Запрос Выполнить сортировку используя кнопку на панели инструментов.
9. Создать Запрос по фамилиям. Выполнить аналогию предыдущему пункту. Добавить условие:
Like[Введите фамилию].
10. Создать отчёт. Для этого: Отчёт Создать Мастер отчётов Выбрать все поля Готово.
11. Создать базу данных учета с/х машин автопарка (3 записи, 4 поля).
Контрольные вопросы:
1. Назначение программы Access.
2. Создание Формы.
3. Создать отчёта. Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.  Инструкционная карта №18
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Системы управления базами данных (СУБД).
Наименование работы: Работа с СУБД: создание многотабличной БД. Поиск и сортировка данных
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть   умениями:  У7  просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в   базах
данных;У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий; У8 осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Задание 1. С помощью «Мастера создания таблиц по образцу» создать таблицу «Сотрудники фирмы» со
следующими полями:  Фамилия, Имя, Отчество, Должность, Адрес, Почтовый индекс, Домашний
телефон, Табельный номер, Дата рождения, Дата найма, Номер паспорта.
1.       Запустите   программу   СУБД  MS  Access  и   создайте   новую   базу   данных   (БД).   Для   этого   при
стандартной установке  MS  Office  выполните:  Пуск / Программы /  Microsoft  Access  / Создание базы
данных – Новая база данных / ОК..
2.  В окне базы данных выберите в качестве объекта – Таблицы. Создайте таблицу с помощью мастера.
Для этого выберите  команду Создание таблицы с помощью Мастера или нажмите кнопку Создать /
Мастер таблиц / ОК.
3.     В   открывшемся   диалоговом   окне  Создание   таблиц  в   качестве   образца   таблицы   выберите
«Сотрудники», из образцов полей выберите поля в указанной последовательности (используйте кнопки
со стрелками диалогового окна – Выбор одного / Всех полей): Фамилия, Имя, Отчество, Должность,
Адрес,   Почтовый   индекс,  Домашний  телефон,  Табельный  номер,  Дата  рождения,  Дата  найма,
Номер   паспорта,   Заметки.  Поле  Заметки  переименуйте   в  Примечание
 с   помощью   кнопки
Переименовать поле в… Нажмите кнопку Далее.
4.     Задайте   имя   таблицы   –   «Сотрудники   фирмы».   Переключатель   установите   в   положение   –
«Автоматическое определение ключа в «Microsoft  Access». В «Дальнейших   действиях после создания
таблицы» выберите – «Непосредственный ввод данных в таблицу». Готово.
5.   Введите в таблицу «Сотрудники фирмы» 10 записей (строк); в качестве данных для первой записи
используйте свою фамилию и личные данные, далее введите произвольные данные.
6.  Просмотрите таблицу «Сотрудники фирмы» в режиме Предварительный просмотр и разместите ее
на одном листе. Вероятно, вам придется  задать альбомную ориентацию  листа и уменьшить размеры
полей. Таблица 1.
Таблица 2.
№
п/п
1
2
3
4
5
Ко
д
1
2
3
4
5
Названия поля
Тип данных
Свойства полей
Тип расходов
Цель расходов
Дата покупки
Сумма затрат
Замечания
Текстовый
Текстовый
Дата / Время
Денежный
Текстовый
Размер поля – 30
Размер поля – 40
Краткий формат даты
Денежный / Авто
Размер поля – 50
Тип расходов
Цель расходов
Дата
покупки
Сумма
затрат, р.
Замечания
Питание
Дискотека
Роликовые коньки
диски
Одежда
Жизненная
необходимость
Развлечение
Спорт
Хобби
Жизненная
необходимость
15.05.14
27.05.14
02.05.14
2500
800
1500
240
1700
Накоплено
1000р.
Отложено
1300р.
                 Задание 2.   С помощью «Конструктора создания таблиц» в той же БД создать таблицу «Мои
расходы». Имена, типы и размеры полей приведены в табл. 1. Исходные данные для ввода в таблицу БД
приведены в табл. 2.
1.   В созданной базе данных выберите режим  Создание таблицы в режиме Конструктор.  Введите
имена полей, задайте типы данных и их свойства согласно табл.1.
2.  Сохраните таблицу, присвоив ей имя «Мои расходы». При сохранении программа спросит вас, надо
ли создавать ключевое поле. Нажмите кнопку Да для создания ключевого поля, при этом будет создано
новое поле Код с типом данных «Счетчик». Если открыть таблицу «Мои расходы» в «Конструкторе», то
увидим, что слева от имени поля «Код» появился значок ключа – отметка ключевого поля.
3.  Заполните таблицу данными согласно таблице 2. Поле Код программа заполняет автоматически.
4.  Сохраните таблицу.
          Задание 3. В той же БД создать таблицу «Культурная программа» в Режиме таблицы. Выберите
команду Создание таблицы путем ввода данных или нажмите кнопку
Создать   /   Режим   таблицы.  Созданная   таблица   должна   иметь   поля:  Дата   мероприятия,   Вид
мероприятия,   Место   проведения,   Время   проведения,   Приглашенные,   Домашний   телефон,
Впечатления, замечания.
                   Задание 4. В той же БД создать таблицу «Друзья и хобби» в режиме Мастера таблиц со
следующими   полями   (поля   выбирать   самостоятельно   из   разных   образцов,   применяя   возможность
переименования   полей):
 Фамилия,   Прозвище,   Интересы,   Хобби,   Дата   знакомства,   Дата
мероприятия, Результаты встречи, Замечания, Адрес, Домашний телефон.
              Выполнить   автоматическое   создание   ключевого   поля   при   сохранении   таблицы.   В   режиме
Конструктор  проверьте тип созданных полей. Введите в режим  Таблицы  пять записей в созданную
таблицу   «Друзья   и   хобби».   Просмотрите   таблицу   «Друзья   и   хобби»   в   режиме  Предварительный
просмотр и разместите ее на одном листе. Вероятно, вам придется  задать альбомную ориентацию листа
и уменьшить размеры полей. Сохраните таблицу.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что такое БД и для чего она предназначена?
2. Какие СУБД вы знаете? 3. Опишите основные категории объектов БД?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова Инструкционная карта №19
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Системы управления базами данных (СУБД).
Наименование работы: Работа с СУБД: создание простейшей базы  данных c помощью Мастера, ее
редактирование и внесение данных
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть   умениями:  У7  просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в   базах
данных;У5  иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств   информационных
технологий; У8 осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: русский язык
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Порядок выполнения работы:
1. Создание базы данных:
1.1. Загрузить программу Access: Пуск – программы – Microsoft Access
1.2. Запустить мастера БД: Запуск мастера – Ок
1.3. Выбрать БД: Учащиеся – Ок
1.4. Создать и сохранить БД: Указать путь куда мы будем помещать нашу БД (Мои документы – Имя
нашей папки – Задать имя файла ) и нажать кнопку Создать.
1.5. Нажать кнопку далее;
1.6.  В пункте «Параметры», активизировать  «Включить это содержимое».
1.7.  Выбрать пункт «Новый контакт»
1.8.  Заполнить таблицу. Создать 10 записей.
1.9. Создать запросы в режиме Конструктор.
1.10. Создать отчет в режиме Мастера.
Контрольные вопросы:
1. В чём отличие Создания  новой базы данных от Мастера.
2. Этапы создания запроса.
3. Этапы создания отчета
Преподаватель:                Фатхутдинова А.Р.   Инструкционная карта №20
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Прикладное программное обеспечение.
Наименование работы: Создание презентации.
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
• Овладеть умениями: У5 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: Русская литература, русский язык
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
Задание: Задание:  Предположим, что мы являемся членами агитационной бригады, и что мы
хотим   представить   наш   техникум.   Соответственно,   мы   должны   рассказать   как   можно   больше
интересного о нашем учебном заведении: о том, как давно мы существуем как учебное заведение, какие у
нас специальности, какие преподаватели, что у нас интересного кроме учебы, какие спортивные секции
работают … Другими словами, мы должны убедить аудиторию в том, что наш техникум самый лучший в
мире,. Что мы выпускаем самых конкурентоспособных специалистов на мировой рынок и т.д.. От того,
как   мы   справимся   с   этой   задачей,   естественно,   будет   зависеть   и   набор   в   наше   учебное   заведение.
Поэтому подготовке доклада  необходимо уделить большое внимание и постараться провести его на
должном уровне с использованием самых современных технологий.
Теоретическая часть:
PowerPoint создает файл презентаций, который имеет расширение имени РРТ и содержит набор
слайдов.   Программа   предоставляет   пользователю   большое   количество   шаблонов   презентаций   на
различные темы. Такие шаблоны содержат слайды, оформленные определенным образом. В поле слайда
мы можем вставить свой текст, графику, а также таблицу и диаграмму. Кроме того, мы можем изменить
художественное оформление любого шаблона презентации, выбрав дизайн по своему вкусу. При этом
изменится только внешний вид презентации, а не его содержание. И, наконец, мы имеем достаточно
времени и чувствуем в себе способности дизайнера, можем начать работу над презентацией “с нуля” — в
PowerPoint для этого есть все средства.
Порядок выполнения работы
1. Создать презентацию, используя "Пустую презентацию"
      1. Выбрать автомакет 2. Ввести текст
               Для этого:
               1. Вставкановый слайд.
Чтобы все слайды были оформлены в едином стиле, для облегчения операций по оформлению
слайдов можно использовать также кнопку «Конструктор» на панели «Форматирование».  Если на ней
щелкнуть, в области задач появится панель «Дизайн слайда», которая представляет миниатюрные эскизы
оформления. Необходимый Вам шаблон оформления выбирается щелчком.
 Для просмотра цветовой схемы слайда выделите его, а затем отобразите на экране область задач
«Дизайн слайда > Цветовые схемы». Шаблон оформления включает цветовую схему, заданную по
умолчанию, а также дополнительные цветовые схемы на выбор, подобранные специально для данного
шаблона. Установленный по умолчанию «пустой» шаблон также содержит цветовые схемы.   Если
макет слайда должен быть другим, в меню «Формат» выберите команду «Разметка слайда», а
затем выберите нужный макет.
Если Вы хотите поменять фон не во всех слайдах, а только в определенном, Вам нужно в пункте
строки меню «Формат» выбрать «Фон», в открывшемся диалоговом окне установить необходимые
параметры и нажать команду «Применить».
2. Показ слайдов – настройка анимации
Настроить пункты:
1. Порядок и время
2. Видоизменение
3. Щелкнуть правой кнопкой мыши на слайде и поочередно настроить:
1. Разметка слайда;
2. Цветовая схема слайда;
3. Применить шаблон оформления;
4. Вставить рисунок;
5. Вставить Объект Word Art.
               Презентация MS Power Point отличается от документов других программ тем, что позволяет
использовать мультимедийные объекты: видеоклипы, анимированные картинки, звуковое сопровождение
и т.д.
      MS Power Point позволяет задавать анимацию и для обычных объектов. С помощью области задач
«Настройка анимации» можно выбрать, где и в какой момент элемент должен появиться на слайде.
Для этого выберите в строке меню команду «Показ слайдов», затем «Настройка анимации». В области
задач появится панель «Настройка анимации», которая предлагает множество вариантов различных
эффектов анимации.
      Помните – эффект анимации настраивается для каждого объекта отдельно, поэтому сначала надо
выделить объект, а затем щелкнуть кнопку «Добавить эффект». Если нужно, настройте параметры
эффекта (начало, направление, скорость).
      Для   добавления   в   презентацию   музыки   и   других   готовых   звуковых   файлов   в   меню   «Вставка»
выберите   пункт   «Фильмы   и   звук»,   а   затем   выполните   одно   из   следующих   действий:
      Выберите команду «Звук из файла», найдите папку, в которой содержится этот файл, и дважды
щелкните нужный файл.       Выберите команду «Звук из коллекции», с помощью полосы прокрутки
найдите нужный клип и щелкните его для добавления на слайд.      При появлении диалогового окна
выполните одно из следующих действий:
      Для   автоматического   воспроизведения   музыки   или   звука   при   показе   слайда   нажмите   кнопку
«Автоматически».      Для воспроизведения музыки или звука только по щелчку значка звука  нажмите
кнопку   «По   щелчку».     Для   уточнения   параметров   прекращения   воспроизведения   звукового   файла
щелкните на слайде значок
, нажмите правую кнопку мыши и в контекстном меню выберите команду
«Настройка анимации».
3. Просмотрите свой проект  и подготовьтесь к его защите.
Контрольные вопросы: 1.
2.
Назначение программы PowerPoint.
Состав презентации и настройка показа слайдов.
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Инструкционная карта №21
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Прикладное программное обеспечение.
Наименование работы: Создание изображений в программе КОМПАС.
Методическая  тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
• Овладеть умениями: У5 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
Цели: Образовательная:
технологий;
• Развивающая:   развивать   у   обучающихся   устойчивый   познавательный   интерес   и   познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
выполнения задания №1
1. Запустить программу Компас 3DLT.
2. Выбрать создание детали (Файл^Создать^ Деталь).
3. Выбрать в дереве модели плоскость xy.
4. Включить режим эскиз (кнопка панели управления ).
5. На геометрической панели построения выбрать ввод окружность.
6. Ввести параметры: координаты центра  0,0; диаметр окружности  35 мм.
7. Закончить редактирование эскиза (повторно нажать на кнопку «эскиз»).
8. На панели редактирования детали выбрать Операция выдавливания.
9. В окне Параметры на вкладке Операция выдавливания установить параметры: прямое
направление; расстояние 50 мм (высота цилиндра)и нажать кнопку Создать. 10. На экране должно появиться изображение цилиндра.
2) Как построить окружность?
3) Что означает операция выдавливание?
4) Какой алгоритм построения трехмерной модели полого
цилиндра?
Задание №2. Построение конуса операцией вращения.
Цель задания: Построить трехмерную модель конуса в программе
Компас 3DLT.
Определения: Конус  это тело, полученное при вращении
прямоугольного треугольника вокруг одного из его катетов.
Операция вращения  позволяет создавать детали методом вращения образующего эскиза
вокруг осевой линии.
Порядок выполнения задания №1
Контрольные вопросы к заданию №1.
1)Что такое цилиндр?
2. Запустить программу Компас 3DLT.
3. Выбрать создание детали (Файл^Создать^ Деталь).
4. Выбрать в дереве модели плоскость xy.
5. Включить режим эскиз (кнопка панели управления).
6. На геометрической панели построения выбрать ввод отрезков.
7. Ввести параметры 1 отрезка: координаты начала  0,0; координаты конца  20,0; стиль линии
основная.
8. Ввести параметры 2 отрезка: координата начала  0,0; координата конца  0, 30; стиль линии
осевая.
9. Соединить окончания отрезков 1 и2 отрезком 3 с параметрами: координата начала  0,30;
координата конца  20,0; стиль линии  основная.
Закончить редактирование эскиза (повторно нажать на кнопку «эскиз»).
10.
11. На панели редактирования детали выбрать Операция вращения.
12. Задать следующие параметры: вращение прямое; угол прямого направления  360° и
нажать кнопку Создать.
13. На экране программы должно появиться изображение конуса.
Что
такое конус?
Контрольные вопросы к заданию №2.
1)
2) Как построить эскиз образующей конус?
3) Что означает операция вращения?
4) Какой алгоритм построения трехмерной модели
усеченного конуса? Задание №3. Построение тора.
Цель задания: Построить трехмерную модель тора в
программе Компас 3DLT.
Определения: Тор  поверхность вращения, получаемая
вращением образующей окружности вокруг оси, лежащей в плоскости этой окружности. Порядок
выполнения задания №3
1. Запустить программу Компас 3DLT.
2. Выбрать создание детали (Файл^Создать^ Деталь).
3. Выбрать в дереве модели плоскость xy.
4. Включить режим эскиз (кнопка панели управления).

file_name: Инструкционные_карты_1_курс_2008_новые.doc

description: Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.

description: Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова

description:
Инструкционная карта №6
По учебной дисциплине: Информатика и ИКТ
Для студентов 11, 12, 111, 112, 311, 211 группы
Тема: Программирование разветвляющихся алгоритмов.
         Наименование работы: Составление программ решения математических  задач.
Методическая   тема (цель): подготовка конкурентноспособных специалистов, владеющих общими и
профессиональными компетенциями, необходимыми для работы в условиях перехода к инновационной
экономике.
Цели: Образовательная:
Овладеть умениями: У4 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей; У3 использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную
активность, развивать память, логику, мышление.
 Воспитательная:  воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной
специальности.
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний и умений
Вид занятия: практическая работа
Норма времени: 2 часа.
Межпредметные связи: математика
Внурипредметные связи: тема: Алгоритм и величины
Методы обучения:  объяснительноиллюстративный
 Оборудование урока: проектор, доска
 Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
                                            Гаврилов М.В. Информатика, 2008
Мотивация познавательной деятельности: использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
Содержание и последовательность выполнения работы:
1. .Изучите возможности языка  Quick Basic в реализации:
a. условной и безусловной передачи управления;
b. вычислительного процесса разветвляющейся структуры.
2.Разработайте алгоритм решения в соответствии с заданием.
3.Составьте программу решения задачи.
                                                   Варианты заданий
Вычислите на компьютере значения функции, указанной в табл. 1 (вариант задается преподавателем).
Осуществите вывод значений исходных данных и результатов расчетов.
                                                                                Таблица 1
Вариант
задания
1
2
Функция
Условие

Y


Y






nt
bt
at





x
ax
(
x
2
1*2
1
cos

/7

3
7

7
2
x
x
)
x
1<t<2
0<t<1
t>.2
0<x<1.3
x=1.3
x>1.3
Исходные
данные
A= 0.5
B=2
A=1.5

description:
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

W


Q


Y


c

2
1

2
x
1
x<1.2
x=1.2
x>1.2
0<x<1.4
x=1.4
x>1.4
(






x

ax



x








(
bx
x
2

ax

/
xa

a
/)
bx

/72

73
7
x
x

ax
cos
x
ax

2
dx
6
*5.1
*8.1

x
)2
*3
t
A=2.8
B=0.3
C=4
A=1.65
A=2.3
A=2.5
B=1.5
B=1.3
A=20.3
T=2.2
A=2.6
B=0.39
A=0.9
x<1
x=1
1<x<2
x>2; tпроизвольно

x>a
x=a
x<a
bx<1
bx=1
bx>2
y*[x]=5
e*[x]>5
в остальных
случаях
x>0, y> x
x<0, y>0
в остальных
случаях
0<x<0.5
x=0.5
x>0.5
X<2.8
2.8<x<6
x>6
x>0, y>0
x>0, y<0
в остальных
случаях

x
x










cos

ax
ax

sin*
cos
ax
dx
1

y
y
dx

1

dx
*
x

x
b
b
W
Q
Z






Z






ya
sin(
ax
sin*

xy
)

y
x
a
Z

S











cos
x
2
x

t

/1

sin*
x
t
t
x
x

(
ba

ba
(
sin





/)
cos
x

)1
/()
x

xx
/(
)1

x
(sin
x

*)
ax
y
xy

a
a
2
2
Z

Контрольные вопросы.
1. Может ли условный оператор содержать в себе другие условные операторы.
2. Формат записи условного оператора.
                                                                        Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова

description: Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.

intro:
Инструкционные технологические карты по информатике направлены на развитие у студентов информационной культуры и грамотности. Тематический подбор заданий соответствует требованиям общей образовательной концепции обучения информатике. Инструкционные технологические карты разработаны для студентов по специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
35.02.08  Электрификация и автоматизация сельского хозяйства,
21.02.04   Землеустройство
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям
 35.02.05   АгрономияИнструкционные карты, предназначены для освоения программы учебной дисциплины
ОУД.07 Информатика, основной профессиональной образовательной программы по  специальности СПО  35.02.07 Механизация сельского хозяйства; 35.02.08  Электрификация и автоматизация сельского хозяйства; 21.02.04   Землеустройство; 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям

информатика

group: Дисциплины

title: Инструкуционные карты по ОУД.07 Информатика