extracted_text:
Ростовская область Верхнедонской район станица Шумилинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Верхнедонского района
Шумилинская средняя общеобразовательная школа
                                                                                Директор МБОУ Шумилинской СОШ
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Приказ от 31.08.16 № 47
                                                                                __________ (Шевцова Л.В.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
8 класс
основное общее образование
Количество часов 35, базовый уровень
Учитель: Осадчая Елена Владимировна
Программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и икт. Пояснительная записка
Рабочая   программа   по   Информатике   и   ИКТ   составлена   на   основе   федерального   компонента   государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по
информатике и икт.
Данная рабочая программа ориентирована  на учащихся 8 классов  и реализуется на основе следующих документов:
Государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.
Данная   программа   является   частью   учебнометодического   комплекта   по   информатике   и
информационнокоммуникационным   технологиям   для   8–9   классов   и   предназначена   для   обучения   школьников   по
учебникам «Информатика и ИКТ. 8 класс» (автор Ю. А. Быкадоров).
Общая характеристика учебного предмета
Современная   информатика   играет   фундаментальную   роль   в   формировании   научной   картины   мира.   Её   основные
понятия и законы носят всеобщий характер. Вместе с такими классическими учебными предметами, как математика,
физика, биология, предмет «Информатика и ИКТ», изучаемый в основной школе, закладывает основы современного
естественнонаучного   мировоззрения.   Изучение   информатики   и   информационнокоммуникационных   технологий
направлено на достижение следующих ц е л е й:
 освоение   знаний,   составляющих   основу   научных   представлений   об   информации,   информационных   процессах,
системах, технологиях и моделях;
 овладение   умениями   работать   с   различными   видами   информации   с   помощью   компьютера   и   других   средств
информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и
планировать её результаты;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения,
избирательного отношения к полученной информации;
 выработку   навыков   применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,   при   выполнении   индивидуальных   и
коллективных проектов, в учебной деятельности и дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Курс «Информатика и ИКТ» содержательно делится на два компонента, связанных с изучением информационных
процессов и информационных технологий.
Изучение информационных процессов предполагает рассмотрение принципов представления информации, процессов её
передачи   и   обработки,   информационных   процессов   в   обществе,   а   также   изучение   компьютера   как   универсального
средства обработки информации.
Изучение   информационных   технологий   опирается   на   изучение   основных   аппаратных   средств   ИКТ   и   освоение
современных способов оперирования компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме. В
круг   изучаемых   технологий   вошли   создание   и   обработка   различных   информационных   объектов,   поиск   информации,
проектирование и моделирование, сетевые технологии.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе отводится 35 учебных часов (1 учебный час в неделю).
В курсе «Информатика и ИКТ» выделены следующие содержательные линии:
 Информация и информационные процессы.
 Компьютер как аппаратнопрограммный комплекс.
 Алгоритмизация и программирование.
 Моделирование и проектирование.
 Компьютерные технологии. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Информация и информационные процессы
Понятие   об   информации.   Информация   в   природе   и   обществе.   Основные   формы   представления   информации.
Восприятие информации живыми организмами. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
Процесс   передачи   информации,   источник   и   приёмник   информации.   Язык   как   способ   представления   информации:
естественные, искусственные и формальные языки. Управление и обратная связь.
Дискретная   форма   представления   информации.   Единицы   измерения   информации   (количество   информации   как
количество символов некоторого алфавита и как степень неопределённости).
Представление чисел в компьютере.
Методы дискретизации. Кодирование и декодирование. Форматы текстовых и графических данных. Архивирование и
разархивирование.
Поиск информации в некомпьютерных источниках информации (информационнопоисковые системы и их виды).
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Понятие об авторском праве. Личная
информация, информационная безопасность, информационная этика.
Компьютер как аппаратнопрограммный комплекс
Персональный   компьютер.   Основные   компоненты   компьютера   и   их   функции.   Соединение   блоков   и   устройств
компьютера.
Аппаратное обеспечение компьютера. Основные устройства компьютера и их функции. Программный принцип работы
компьютера.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Графический   интерфейс   пользователя   (рабочий   стол,   меню,   ярлыки),   работа   с   окнами   программ.   Взаимодействие
пользователя с компьютером. Простейшие операции по управлению компьютером (включение и выключение, сигналы о
готовности к работе и неполадках, работа с мышью, запуск прикладных программ с помощью ярлыков и завершение
работы с ними). Вычисления с помощью программы «Калькулятор». Перенос информации из одной программы в другую. Хранение информации в компьютере: файлы, папки.
Программное обеспечение и его структура. Системное, инструментальное и прикладное программное обеспечение.
Прикладное программное обеспечение общего и специального назначения.
Основные функции операционной системы. Дерево папок.
Создание,   именование,   сохранение,   удаление   одного   или   нескольких   объектов   (файлов   и   папок).  Приобретение   и
установка новых программ. Компьютерные вирусы и средства защиты информации от вредоносных программ. Поиск в
информационных   ресурсах   компьютера.   Компьютерные   энциклопедии   и   справочники.   Информационные   ресурсы
компьютерных сетей.
Алгоритмизация и программирование
Алгоритмы   и   исполнители.   Свойства   алгоритмов.   Формы   записи   алгоритмов   (словесная,   графическая,   на   языке
программирования).
Примеры алгоритмов в словесной форме (линейные алгоритмы, ветвления, повторения). Блоксхемы. Алгоритмические
конструкции   следования,   ветвления   и   повторения.   Языки   программирования,   их   классификация.   Введение   в
программирование на языке JavaScript. Типы данных. Переменные. Команда присваивания. Правила записи программ.
Комментарии. Арифметические операторы и выражения. Объекты.
Линейные программы вычислений. Отладка программ. Синтаксические и логические ошибки.
Описание   исполнителя  «Фломастер».  Подготовка   компьютера   к   работе   с  исполнителем  «Фломастер».   Построение
штриховых изображений с помощью алгоритмических конструкций на языке JavaScript (линейные алгоритмы, программы
с повторениями и ветвлениями). Понятие о технологии программирования.
Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные программы (подпрограммы). Конструкция «функция пользователя»
на языке JavaScript.
Вычисление   сумм   и   произведений.   Обработка   натуральных   чисел.   Строковые   константы,   строковые   переменные.
Обработка   строк.   Логические   значения,   выражения,   операции.   Построение   графиков   функций.   Линейные   массивы
(числовые, строковые). Динамические массивы. Стеки. Списки. Знакомство с особенностями языка Pascal. Сходство и
различия   между   языками   JavaScript   и   Pascal.   Структура   программы   на   языке   Pascal.   Объявление   типов   данных.
Процедуры и функции.
Моделирование и проектирование
Модели   и   моделирование.   Виды   моделей.   Проекты   и   проектирование.   Проектирование   и   модели.
Чертёжнографические модели (эскиз, схема, план, чертёж, карта). Компьютерная модель размещения. Компьютерные
методы   построения   чертежей.   Моделирование   иерархических   систем.   Деревья.   Решение   задач   обработки   деревьев
средствами языка JavaScript. Понятие о графах. Задача построения минимального основного дерева графа. Табличные   модели   и   деловая   графика.   Табличное   моделирование.   Модель   роста   и   убывания.   Моделирование
температурных режимов. Моделирование с использованием деловой графики.
Компьютерные технологии
Технологии обработки информации с помощью графических редакторов. Графические объекты и технологии их
создания.   Характеристики   современных   компьютерных   мониторов.   Ввод   изображений   с   помощью   инструментов
графического   редактора   (основные   приёмы   работы   в   графическом   редакторе   Paint).   Использование   примитивов   и
шаблонов. Захват изображений на экране компьютера. Ввод изображений с помощью сканера. Основы векторной графики.
Векторный графический редактор, встроенный в текстовый редактор Word. Вывод графических примитивов на экран.
Двумерная   графика.   Построение   рисунков   и   схем   средствами   векторной   графики.   Выделение,   объединение,
геометрические   преобразования   фрагментов   и   компонентов.   Введение   в   трёхмерную   графику.   Знакомство   с
3Dредактором.
Технологии   обработки   информации   с   помощью   текстовых   редакторов.   Знакомство   с   текстовым   редактором
«Блокнот». Ввод текстовой информации с клавиатуры. Создание текстовых документов. Запуск и настройка интерфейса
текстового редактора Word. Настройка параметров оформления текста (страница, абзацы, атрибуты шрифтов). Документ
и требования к его оформлению. Проверка правописания, расстановка переносов. Создание списков. Нумерация страниц.
Сохранение   и   печать   текста   документа.   Финальное   форматирование   и   редактирование   текста   документа.   Работа   с
фрагментами.   Заголовки.   Включение   в   текст   формул,   таблиц,   графических   объектов   (рисунков   и   диаграмм).
Перемещение по тексту документа. Оглавления, закладки и ссылки. Деловое письмо, доклад, реферат. Планирование
работы над текстом. Подготовка публикаций в Интернете с помощью текстового редактора Word. Коллективная работа
над текстом. Выделение сделанных изменений (режим исправлений). Компьютерное распознавание текста.
Технологии   обработки   информации   с   помощью   электронных   таблиц.  Знакомство   с   редактором   электронных
таблиц   Excel.   Ввод   данных   в   электронную   таблицу,   изменение   данных.   Табличный   расчёт   успеваемости.   Ввод
математических формул и вычисление по ним.
Технологии обработки информации в форме баз данных. Введение в базы данных. База данных и СУБД. Структура
базы данных. Реляционные базы данных. Основные функции СУБД. Запросы к базе данных. Знакомство с СУБД пакета
Works.  Создание   записей  в  базе   данных.  Поиск   и  сортировка   записей  в  базе   данных.  Отчет   базы   данных.  Создание
собственной базы данных.
Мультимедийные технологии.  Понятие о мультимедиа и мультимедийных технологиях. Мультимедийный объект.
Мультимедийный   поток.   Линейные   и   нелинейные   мультимедийные   объекты.   Технологии   воспроизведения   линейных
мультимедийных объектов и потоков. Проигрыватель Windows Media. Технологии создания графических объектов на
базе цифровых фотографий. Изменение размеров изображений. Поворот. Изменение стиля изображений. Рамки, «обои» и штампы. Технологии компьютерной обработки звука. Оцифровка звука. Сжатие цифровых аудиоданных. Запись звука с
помощью компьютера. Редактирование аудиозаписей. Компьютерный синтез звука. Технологии компьютерной обработки
видеоизображений. Композиция и монтаж с помощью программы Windows Movie Maker. Понятие о мультипликации.
Создание простой анимации. Технологии создания компьютерных презентаций.
Сетевые   технологии.  Подключение   и   доступ   в   компьютерную   сеть   Интернет.   Адресация   компьютеров   в   сети
Интернет.   Всемирная   паутина   (браузер,   вебстраница,   гиперссылки   и   гипертекст,   сайт).   Поиск   в   информационных
ресурсах Интернета. Сохранение информации из Интернета. Передача информации в Интернете. Электронная почта.
Почтовый   клиент.   Структура   электронного   письма   (заголовок,   текст   письма,   вложение).   Создание   и   отправка
электронного письма. Общение в Интернете (чат, телеконференция, форумы, службы мгновенного обмена сообщениями).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
 Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так
и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и
умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания
95% и более
8094%%
6679%%
менее 66%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворитель
но

При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание   и   объем   материала,   подлежащего   проверке   в   контрольной   работе,   определяется   программой.   При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на
практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. − грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
− погрешность  отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого
объекта;
− недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой
обучения;
− мелкие   погрешности  –   неточности   в   устной   и   письменной   речи,   не   искажающие   смысла   ответа   или   решения,
случайные описки и т.п.
Эталоном,   относительно   которого   оцениваются   знания   учащихся,   является   обязательный   минимум   содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс
информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 12 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 12 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
   «2»   ставится,   если   допущены   существенные   ошибки,   показавшие,   что   учащийся   не   владеет   обязательными
умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
 «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не
столько   оценивание   знаний   учащихся,   сколько   определение   проблемных   мест   в   усвоении   учебного   материала   и
фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
 изложил   материал   грамотным   языком   в   определенной   логической   последовательности,   точно   используя
терминологию информатики как учебной дисциплины;
  правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
 продемонстрировал   усвоение   ранее   изученных   сопутствующих   вопросов,   сформированность   и   устойчивость
используемых при ответе умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом
имеет один из недостатков:
    допущены одиндва недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
    допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
   неполно   или   непоследовательно   раскрыто   содержание   материала,   но   показано   общее   понимание   вопроса   и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей
программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
   не раскрыто основное содержание учебного материала;
  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
   отказался отвечать на вопросы учителя.
Тематическое планирование
Компьютер и информация (3 часа)
Персональный компьютер. Понятие об информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Соединение
блоков и устройств компьютера.
Элементы интерфейса пользователя (рабочий стол, меню, ярлыки). Операционная система Windows и прикладные
программы. Простейшие операции по управлению компьютером (включение и выключение, сигналы о готовности к работе
и неполадках), работа с мышью, запуск прикладных программ с помощью ярлыков и завершение работы с ними.
Информация в природе и обществе. Основные формы представления информации. Восприятие информации живыми
организмами. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Процесс передачи информации, источник   и   приёмник   информации.   Язык   как   способ   представления   информации.   Естественные,   искусственные   и
формальные языки.
Основные устройства компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера.
Ц е л ь о б у ч е н и я. Систематизировать знания учащихся о составе персонального компьютера, познакомить их с
понятиями   «информация»   и   «информационный   процесс»,   освоить   простейшие   способы   управления   компьютером   и
программный принцип работы компьютера.
К о м м е н т а р и и. В данной главе учебника излагается материал о значении информации в природе и обществе, о
содержании и формах представления информации, об особенностях различных информационных процессов. Вводится
понятие языка как способа представления информации. Даются примеры естественных и искусственных языков, в том
числе формальных. Глава завершается описанием состава персонального компьютера и функциональных возможностей
составляющих его устройств.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— что такое компьютер и его составляющие;
— что такое информация, каковы её свойства и формы представления;
— виды информационных процессов;
— значение языка как способа представления информации;
— программный принцип работы компьютера;
уметь:
— приводить примеры информационных процессов;
— включать и выключать компьютер;
— запускать прикладные программы с помощью ярлыков на рабочем столе операционной системы и завершать работу с
ними.
Основы работы с компьютером (6 часов)
Графический   интерфейс   пользователя  (работа   с  окнами   программ).  Взаимодействие   пользователя   с  компьютером.
Управление и обратная связь.
Вычисления с помощью программы «Калькулятор». Хранение информации в компьютере: файлы, папки. Знакомство с
текстовым редактором «Блокнот». Ввод текстовой информации с клавиатуры. Создание текстовых документов. Перенос
информации из одной программы в другую.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Ц е л ь о б у ч е н и я. Познакомить учащихся с графическим интерфейсом операционной системы Windows (включая
управление окнами программ), с понятиями файла и папки, с условиями безопасной эксплуатации компьютера; научить
пользоваться мышью и клавиатурой, проводить вычисления с помощью программы «Калькулятор» и осуществлять ввод
текста с помощью текстового редактора «Блокнот».
К о м м е н т а р и и. В результате работы с программой «Калькулятор» отрабатываются необходимые навыки работы с
мышью,   а   ввод   текста   с   помощью   текстового   редактора   «Блокнот»   позволяет   отработать   навыки   использования
клавиатуры.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— особенности графического интерфейса при управлении окнами программ;
— возможности программ «Калькулятор» и «Блокнот»;
— что такое файлы и папки;
— условия безопасной работы с компьютером;
уметь:
— проводить вычисления с помощью программы «Калькулятор»;
— создавать тексты с помощью текстового редактора «Блокнот» и сохранять их на диске.
Введение в компьютерную графику (5 часов)
Графические   объекты   и   технологии   их   создания.   Характеристики   современных   компьютерных   мониторов.   Ввод
изображений  с помощью  инструментов графического редактора (основные приёмы работы в графическом редакторе
Paint). Использование примитивов и шаблонов.
Захват изображений на экране компьютера. Ввод изображений с помощью сканера.
Ц е л ь о б у ч е н и я. Познакомить учащихся с компьютерной графикой, с приёмами создания растровых графических
объектов при помощи графического редактора Paint.
К о м м е н т а р и и. В результате работы с редактором Paint продолжают отрабатываться навыки работы с мышью. В
упражнениях   рассмотрено   несколько   методов   создания   сложных   графических   объектов   с   использованием   режима
прозрачности фона.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать: —   виды   компьютерной   графики   и   её   назначение,   способы   представления   графических   изображений   с   помощью
компьютера;
— назначение и возможности графического редактора Paint;
— основные операции с растровыми графическими объектами, основные инструменты графического редактора;
уметь:
— приводить примеры использования различных видов компьютерной графики;
— создавать и редактировать растровые графические изображения, используя различные инструменты графического
редактора Paint.
Программное обеспечение персонального компьютера (5 часов)
Программное обеспечение и его структура. Системное, инструментальное и прикладное программное обеспечение.
Прикладное программное обеспечение общего и специального назначения. Основные функции операционной системы.
Дерево папок.
Создание,   именование,   сохранение,   удаление   одного   и   нескольких   объектов   (работа   с   файлами   и   папками).
Приобретение и установка новых программ. Понятие об авторском праве. Компьютерные вирусы и средства защиты
информации от вредоносных программ.
Ц е л ь о б у ч е н и я. Познакомить учащихся со структурой программного обеспечения персонального компьютера, с
операционной системой, её структурой и функциями, с понятием авторского права, с основами антивирусной защиты.
К о м м е н т а р и и. В начале этой главы компьютер рассматривается как аппаратнопрограммный комплекс, в котором
оба компонента — аппаратные средства и программное обеспечение — играют важнейшую роль. Далее программное
обеспечение структурируется на системное, инструментальное и прикладное. Затем учащиеся знакомятся с основными
функциями операционной системы, деревом папок, приемами работы с файлами и папками. Далее происходит знакомство
с принципами соблюдения авторских прав при установке и использовании программных средств. В заключение учащиеся
знакомятся вредоносными программами, их разновидностями и мерами защиты от них.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— структуру программного обеспечения персонального компьютера;
— основные функции операционной системы;
— основные нормы авторского права;
— основные меры защиты компьютера от вредоносных программ;
уметь:
— создавать, именовать, удалять файлы и папки на диске; — предпринимать меры антивирусной безопасности.
Цифровые формы представления информационных объектов (3 часа)
Дискретная   форма   представления   информации.   Единицы   измерения   информации   (количество   информации   как
количество символов некоторого алфавита и как степень неопределённости).
Представление чисел в компьютере.
Методы дискретизации. Кодирование и декодирование. Форматы текстовых и графических данных. Архивирование и
разархивирование.
Ц е л ь о б у ч е н и я. Познакомить учащихся с дискретной формой представления информации, единицами измерения
информации, особенностями представления информации в компьютере, понятиями архивирования и разархивирования.
К о м м е н т а р и и. Содержание данной главы носит преимущественно теоретический характер. Практические задания
связаны с переводом чисел из одной системы счисления в другую, кодированием и декодированием, архивированием и
разархивированием данных.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— принцип дискретного (цифрового) представления информации;
— сущность единицы измерения информации;
— методы измерения количества информации;
— производные единицы измерения количества информации;
— понятие «система счисления», виды систем счисления;
— назначение и способы кодирования и декодирования информации;
— понятия «архивирование» и «разархивирование»;
уметь:
— переводить количество информации из одних единиц измерения в другие;
— оценивать объём памяти, необходимой для хранения информации;
— определять информационную ёмкость различных носителей информации;
— переводить числа из одной системы счисления в другую.
Компьютерные технологии обработки текстовой информации (7 часов)
Документ и требования к его оформлению. Запуск и настройка интерфейса текстового редактора Word. Настройка
параметров оформления текста (страница, абзацы, атрибуты шрифтов).   Создание текста путём ввода с клавиатуры.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Создание списков. Нумерация страниц.
Сохранение и печать текста документа. Финальное форматирование и редактирование текста документа. Работа с фрагментами. Заголовки. Включение в текст
формул, таблиц, графических объектов (рисунков и диаграмм).
Перемещение по тексту документа. Оглавления, закладки и ссылки. Деловое письмо, доклад, реферат. Планирование
работы над текстом.
Ц е л ь о б у ч е н и я. Познакомить учащихся с основными возможностями компьютерных технологий обработки
информации при помощи текстового редактора Word.
К о м м е н т а р и и. Данная глава начинается с введения понятия «документ», описания технологий подготовки
документов и общих требований к их оформлению. Далее учащиеся знакомятся с особенностями внешнего вида окна
работающего   редактора   Word   и   способами   настройки   элементов   этого   окна.   Хотя   ознакомление   с   возможностями
текстового редактора Word обычно не вызывает сложностей, материал этой главы содержит достаточно много новых
понятий. Трудности могут вызвать, например, темы, связанные с созданием оглавлений и закладок ссылок.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— требования к оформлению документов;
— назначение и возможности текстового редактора Word;
— интерфейс, режимы отображения, структурные элементы текстового редактора Word;
— приёмы ввода и форматирования текста, ввода таблиц и формул, вставки графических объектов;
уметь:
— вводить, редактировать, форматировать текстовой документ;
— структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
— проводить проверку правописания;
— работать с рисунками, таблицами и формулами в текстовом документе.
Информационные ресурсы Интернета: поиск, передача, создание (5 часов)
Информационные   ресурсы   общества,
  образовательные   информационные   ресурсы.
  Личная   информация,
информационная безопасность, информационная этика.
Поиск информации в некомпьютерных источниках информации. Информационнопоисковые системы и их виды. Поиск
в   информационных   ресурсах   компьютера.   Компьютерные   энциклопедии   и   справочники.   Информационные   ресурсы
компьютерных сетей.
Подключение и доступ в компьютерную сеть Интернет. Адресация компьютеров в сети Интернет. Всемирная паутина
(браузер, вебстраница, гиперссылки и гипертекст, сайт).
Поиск в информационных ресурсах Интернета. Сохранение информации из Интернета. Передача информации в Интернете. Электронная почта как средство связи. Почтовый клиент. Структура электронного
письма (заголовок, текст письма, вложение). Создание и отправка электронного письма.
Общение в Интернете (чат, телеконференция, форумы, службы мгновенного обмена сообщениями).
Подготовка   публикаций   в   Интернете   с   помощью   текстового   редактора   Word.   Коллективная   работа   над   текстом.
Выделение сделанных изменений (режим исправлений).
Компьютерное распознавание текста.
Ц   е   л   ь   о   б   у   ч   е   н   и   я.   Познакомить   учащихся   с   информационными   ресурсами   различных   видов,   с   вопросами
информационной безопасности и этики, с основами поиска информации, с возможностями сетевых служб Интернета.
К о м м е н т а р и и. Объём изучаемого материала в данной главе достаточно велик, поэтому для его освоения при
минимальном   количестве   отведённых   часов  и   наличии   высокоскоростного   подключения   к   Интернету   рекомендуется
использовать   дополнительные   (кружковые,   факультативные)   занятия.   Однако,   с   другой   стороны,   предлагаемые
содержательные   траектории   опираются   на   использование   высоко  и   среднескоростного   доступа   в   Интернет.   При
отсутствии же такого доступа в данной главе имеется достаточный теоретический материал для изучения в отведённое
время.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— виды информационных ресурсов общества;
— основы информационной безопасности и информационной этики;
— виды компьютерных сетей;
— способы подключения к сети Интернет, назначение и виды адресации в Интернете;
— способы поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации;
— возможности основных сетевых служб Интернета;
уметь:
— оценивать скорость передачи информации;
— сохранять различные виды информации, полученной из сети Интернет;
— передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
— использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Повторение (1 час)
Тематическое планирование Название раздела
Компьютер и информация
Основы работы с компьютером
Введение в компьютерную графику
Программное обеспечение персонального компьютера
Цифровые формы представления информационных объектов
Компьютерные технологии обработки текстовой информации
Информационные ресурсы Интернета: поиск, передача, создание
Повторение
Итого
Количество часов
3
6
5
5
3
7
5
1
35
Календарнотематическое планирование № п/п
Характеристика основных видов деятельности
Название темы
ученика
Глава 1. Компьютер и информация (3 часа).
Знакомство с компьютером
Первоначальные приёмы работы с
компьютером
системы   Windows.
Осознанно   использовать   понятия   информации,
информационного   объекта,
  аппаратных   средств
компьютера,   программы,   программного   обеспечения,
компьютера,   информационных   ресурсов   компьютера,
операционной системы. Определять назначение разъёмов
системного   блока   компьютера   Включать   и   выключать
компьютер.   Описывать   элементы   рабочего   стола
операционной
  Управлять
компьютером с помощью мыши. Запускать программы с
помощью   ярлыков.   Завершать   работу   с   прикладными
программами и с компьютером в целом
Различать в любой информации содержание и форму
представления.  Оценивать свойства информации. В
примерах устанавливать основные формы представления
информации
Различать вспомогательные и автоматические
технические средства обработки информации. Осознанно
использовать понятия «электронный носитель
информации», «информатика»,
«информационнокоммуникационные технологии»
Осознанно использовать назначение и особенности
основных устройств компьютера, программный принцип
работы компьютера
1
2
3
4
Содержание и форма представления
информации
Компьютеры в современном обществе
Основные устройства компьютера и их
функции
Итого
Глава 2.Основы работы с компьютером (6 часов)
Осознанно использовать понятия «интерфейс»,
«графический интерфейс», «характерные зоны окна
работающей программы». Изменять состояние, размер и
положение окна работающей программы на рабочем
Графический интерфейс пользователя
Колво
часов
Дата
провед
ения
1
2.09
1
1
3
1
9.09
16.09
23.09 5
6
7
8
9
10
11
12
столе операционной системы. Осознанно использовать
приёмы использования мыши. Освоить кибернетическую
модель «Управление и обратная связь»
Осознанно использовать понятия «файл», «папка»,
«библиотека». Пользоваться программой «Проводник»
Запускать текстовый редактор «Блокнот» и завершать
работу с ним. Включать режим переноса по словам.
Очищать область просмотра
Освоить назначение различных клавиш. Освоить приёмы
работы с клавиатурой при вводе текста и способы
корректировки (редактирования) текста Вводить
текстовую информацию в текстовый редактор
«Блокнот», сохранять её на диске и распечатывать
Хранение информации в компьютере
Знакомство с простейшим текстовым
редактором
Клавиатурный ввод текстовой
информации.
Создание виртуальных документов
Зачет по теме «Информация и
информационные процессы».
Итого
Глава 3. Введение в компьютерную графику (5 часов)
Различать традиционные технологии рисования и
компьютерную графику. Ориентироваться в
характеристиках современных компьютерных мониторов
Освоить запуск и завершение работы с графическим
редактором Paint. Освоить особенности окна
графического редактора Paint. Использовать
инструменты «Карандаш» и «Ластик». Очищать холст
графического редактора
Использовать инструменты «Кисть» и «Палитра (Выбор
цветов)». Сохранять графический объект в виде файла на
диске, загружать с диска, выводить на бумагу.
Ориентироваться в характеристиках современных
принтеров
Осознанно использовать понятие графического
примитива. Использовать фигуры (инструменты)
«Линия», «Прямоугольник» «Скругленный
Графические объекты и технологии их
создания. Основные приемы работы в
графическом редакторе Paint
Инструмент «Кисть» и работа с цветом.
Сохранение рисунка и его вывод на
бумагу
Графические примитивы
1
1
1
1
1
6
1
1
1
30.09
7.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
25.11 прямоугольник», «Овал (Эллипс)», «Многоугольник».
Менять режимы вывода фигур. Использовать справочную
систему графического редактора
Выделять фрагменты рисунка. Переносить и копировать
фрагменты рисунка. Менять прозрачность фона при
копировании и переносе
Перенос и копирование фрагментов
рисунка
Контрольная работа № 1 «Введение в
компьютерную графику»
Итого
Глава 4. Программное обеспечение персонального компьютера (5 часов)
Анализировать связи между составляющими компьютера.
Оценивать совместимость компьютеров
Анализировать структуру программного обеспечения.
Определять состав отдельных компонентов
программного обеспечения
Перечислять и характеризовать основные функции
операционной системы
Проводить копирование и перенос файлов и группы
файлов, переименование и удаление файлов.
Восстанавливать удаленные файлы. Создавать папки и
ярлыки
Осознанно использовать процедуру установки новой
программы. Осознанно использовать понятие об
авторском праве. Различать виды программных
продуктов в зависимости от способа их распространения
Различать виды вредоносного программного
обеспечения. Использовать антивирусные программы
Осуществлять меры профилактики вирусного заражения
компьютеров. Осуществлять меры по ликвидации
вирусного заражения
Компьютер как аппаратнопрограммный
комплекс. Программное обеспечение
Основные функции операционной
системы
Приёмы работы с файлами и папками
Приобретение и установка новых
программ
Вирусы и антивирусы
1
1
5
1
1
1
1
2.12
9.12
16.12
23.12
13.01
20.01
Зачет по теме «Программное
обеспечение персонального
1
27.01
13
14
15
16
17
18
19 компьютера»
Итого
Глава 5. Цифровые формы представления информационных объектов (3 часа)
Различать дискретную и непрерывную формы
представления информации. Различать различные
подходы к определению количества информации.
Измерять объёмы информации в цифровой двоичной
форме. Использовать производные единицы информации
Описывать принципы дискретизации аудио и
видеоинформации. Кодировать и декодировать
текстовую информацию. Измерять объёмы текстовой
информации в двоичной форме. Осознанно использовать
способы кодирования графических данных. Различать
форматы текстовых и графических данных
Осознанно использовать понятия архивирования и
разархивирования. Осознанно использовать возможности
программархиваторов
Измерение количества информации
Методы дискретизации
Кодирование и декодирование
Архивирование и разархивирование
данных
Итого
Глава 6. Компьютерные технологии обработки текстовой информации (7 часов)
Осознанно использовать общие требования к
оформлению документов
Настраивать параметры оформления текста
Осуществлять дополнительные настройки редактора
Word и ввод текста
Документ и требования к его
оформлению
Настройка параметров оформления
текста. Дополнительные настройки и
ввод текста документа
Сохранение электронного документа и
его вывод на бумагу
Проводить сохранение электронного документа в виде
файла на диске, загрузку документа в редактор из файла,
вывод документа на бумагу
Проводить финальное форматирование и редактирование Финальное форматирование и
5
1
1
1
3
1
1
1
1
3.02
10.02
17.02
24.02
3.03
10.03
17.03
20
21
22
23
24
25
26 27
28
29
30
31
32
33
34
текста документа
Вставлять в электронный текст формулы, таблицы.
Форматировать таблицы. Вставлять в текст электронные
графические объекты
Создавать оглавление документа, закладки и ссылки
Ориентироваться в понятиях «деловое письмо»,
«реферат», «доклад». Планировать работу над текстом
редактирование текста документа
Формулы и таблицы. Вставка
графических объектов
Перемещение по тексту электронного
документа. Деловое письмо, реферат,
доклад
Контрольная работа № 5
«Компьютерные технологии
обработки текстовой информации»
Итого
Глава 7. Информационные ресурсы Интернета: поиск, передача, создание (5 часов)
Различать виды информационных ресурсов общества,
состав образовательных информационных ресурсов.
Осознанно использовать нормы информационной
безопасности и информационной этики
Различать информационные ресурсы локальных
компьютерных сетей и сети Интернет.
Перечислять основные сетевые службы Интернета
Анализировать способы подключения и доступа в сеть
Интернет. Различать технологии подключения к
Интернету. Использовать парольный доступ в
компьютерную сеть
Осознанно использовать систему адресации компьютеров
в сети Интернет и правила записи доменных имен
Пользоваться вебслужбой сети Интернет для просмотра
вебстраниц Проводить поиск информации в
информационных ресурсах Интернета
Передавать и получать информацию с помощью
электронной почты. Различать службы общения в сети
Интернет и анализировать их возможности
Информационные ресурсы общества
Информационная безопасность и этика
Информационные ресурсы
компьютерных сетей
Подключение и доступ в компьютерную
сеть Интернет
Адресация компьютеров в сети
Интернет
Всемирная паутина
Поиск в информационных ресурсах
Интернета
Передача информации в Интернете
Общение в Интернете
Итого
7.04
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
19.04
26.05
1
1
1
7
1
1
1
1
1
5 35
Резерв
Итого за учебный год
1
35 Наименование
объектов и
средств
материально
технического
обеспечения
Быкадоров Ю. А.
Информатика и
ИКТ.
8 класс.
Материальнотехническое обеспечение образовательного процесса
Примечания
Главными целями автора при создании учебников являлись: ознакомление школьников с современными аппаратными
и   программными   средствами   информационнокоммуникационных   технологий   и   с   основными   сферами   их
применения; обучение основным приёмам работы с базовым программным обеспечением ПК, программированию на
языках JavaScript и Pascal; развитие алгоритмического мышления и личностных качеств школьника, связанных: с
творческой   составляющей   учебной   проектной   деятельности,   общением   (в   том   числе   дистанционным)   со
сверстниками,   стремлением   к   познанию   нового,   умением   самостоятельно   добывать   необходимые   знания.
Значительное внимание уделено вопросам организации личного информационного пространства, информационной
безопасности при работе с
ПК,   локальными   сетями   и   сетью   Интернет,   этическим   и   правовым   аспектам   использования   программного
обеспечения и информационных ресурсов, а также работы в Интернете. Материал учебников решает важнейшую
задачу,   поставленную   перед   системой   образования,   —   обучение   и   воспитание   полноценного   гражданина
современного   информационного   общества,   обладающего   информационными   компетенциями   и   личностными
качествами,   необходимыми   для   успешного   продолжения   обучения,   профессиональной   деятельности   и
самореализации.
Содержание учебников основывается на постановке практических задач в качестве проблемных ситуаций. Чтобы
поддержать,   углубить   и   расширить   естественный   интерес   учащихся   к   информатике,   изложение   материала   в
учебниках   построено   на   базе   авторской   системы   упражнений   и   практических   заданий,   отражающих   реальные
жизненные ситуации, которые естественно возникают в процессе использования компьютера в различных задачах
обработки информации.
СОГЛАСОВАНО                                                                                СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания                                                                                Заместитель директора по УВР
педагогического совета                                                                                _______________(Симонова И.С.)
МБОУ Шумилинской СОШ                                                                                ____________20___года от_______20__года №__
_______________________

file_name: 8 класс.docx

description:
35
Резерв
Итого за учебный год
1
35

intro:
Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и икт.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов: Государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.
Данная программа является частью учебно методического комплекта по информатике и информационно коммуникационным технологиям для 8–9 классов и предназначена для обучения школьников по учебникам «Информатика и ИКТ. 8 класс» (автор Ю. А. Быкадоров).

title: Рабочая программа по информатике 8 класс


extracted_text:
Ростовская область Верхнедонской район станица Шумилинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Верхнедонского района
Шумилинская средняя общеобразовательная школа
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор МБОУ Шумилинской СОШ
                                                                            Приказ от 31.08.16 № 47
                                                                                __________ (Шевцова Л.В.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
9 класс
основное общее образование
Количество часов 68,  базовый уровень
Учитель: Осадчая Елена Владимировна Программа   разработана   на   основе  федерального   компонента   государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы
основного общего образования по информатике и икт.
Пояснительная записка
Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента
государственного   образовательного   стандарта   основного   общего   образования,   примерной
программы основного общего образования по информатике и икт.
Данная   рабочая   программа   ориентирована  на   учащихся   9   классов  и   реализуется   на   основе
следующих   документов:  Государственный   стандарт   основного   общего   образования.   Приказ
Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.
Данная   программа   является   частью   учебнометодического   комплекта   по   информатике   и
информационнокоммуникационным технологиям для 8–9 классов и предназначена для обучения
школьников по учебникам «Информатика и ИКТ. 9 класс» (автор Ю. А. Быкадоров).
Общая характеристика учебного предмета
Современная  информатика   играет   фундаментальную   роль  в   формировании  научной   картины
мира. Её основные понятия и законы носят всеобщий характер. Вместе с такими классическими
учебными   предметами,   как   математика,   физика,   биология,   предмет   «Информатика   и   ИКТ»,
изучаемый   в   основной   школе,   закладывает   основы   современного   естественнонаучного
мировоззрения.   Изучение   информатики   и   информационнокоммуникационных   технологий
направлено на достижение следующих ц е л ей:
 освоение   знаний,   составляющих   основу   научных   представлений   об   информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других   средств   информационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ),   организовывать
собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
 развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей
средствами ИКТ;
 воспитание   ответственного   отношения   к   информации   с   учётом   правовых   и   этических
аспектов её распространения, избирательного отношения к полученной информации;
 выработку   навыков   применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,   при   выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда.
Курс «Информатика и ИКТ» содержательно делится на два компонента, связанных с изучением
информационных процессов и информационных технологий.
Изучение   информационных   процессов   предполагает   рассмотрение   принципов   представления
информации, процессов её передачи и обработки, информационных процессов в обществе, а также
изучение компьютера как универсального средства обработки информации.
Изучение информационных технологий опирается на изучение основных аппаратных средств ИКТ и
освоение   современных   способов   оперирования   компьютерными   информационными   объектами   в
нагляднографической   форме.   В   круг   изучаемых   технологий   вошли   создание   и   обработка
различных   информационных   объектов,   поиск   информации,   проектирование   и   моделирование,
сетевые технологии.
Место учебного предмета в учебном плане На изучение курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе отводится 68 учебных часов (2 учебных
часа в неделю). 23.02 «Знакомство с редактором электронных таблиц Ехсеl» переносится на 21.02
«Табличные модели и деловая графика» за счет уплотнения, так как является праздничным днем.
Тема урока «Технологии компьютерной обработки звука»  9.05 переносится на 4.05 «Технологии
создания   графических   объектов   на   базе   цифровых   фотографий»   за   счет   уплотнения,   так   как
является праздничным днем. В курсе «Информатика и ИКТ» выделены следующие содержательные
линии:
 Введение в программирование
 Программирование на языках JavaScript и Pascal
 Моделирование и проектирование
 Табличные модели и электронные таблицы
 Базы данных
 Мультимедийные технологии
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная   программа   предусматривает   формирование   у   учащихся   общеучебных   умений   и
навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых   компетенции.   В  этом  направлении
приоритетами   для   учебного   предмета   «Информатика   и   информационнокоммуникационные
технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:
− определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
− комбинирование   известных   алгоритмов   деятельности   в   ситуациях,   не   предполагающих
стандартное применение одного из них;
− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и базы данных;
− владение   умениями   совместной   деятельности   (согласование   и   координация   деятельности   с
другими   ее   участниками;   объективное   оценивание   своего   вклада   в   решение   общих   задач
коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение в программирование (10 часов)
Алгоритмы   и   исполнители.   Свойства   алгоритмов.   Формы   записи   алгоритмов   (словесная,
графическая, на языке программирования). Примеры алгоритмов в словесной  форме (линейные
алгоритмы,   ветвления,   повторения).   Блоксхемы.   Алгоритмические   конструкции   следования,
ветвления, повторения.
Языки   программирования,   их   классификация.   Введение   в   программирование   на   языке
JavaScript.   Типы   данных.   Переменные.   Команда   присваивания.   Правила   записи   программ.
Комментарии.   Арифметические   операторы   и   выражения.   Объекты.   Линейные   программы
вычислений. Отладка программ. Синтаксические и логические ошибки.
Цель обучения. Познакомить учащихся с понятиями алгоритма и исполнителя алгоритмов,
изучить основные свойства алгоритмов и основные типы алгоритмических конструкций, научить
создавать   и   выполнять   простые   алгоритмы   в   словесной   форме,   познакомить   с   языком
программирования JavaScript.
Комментарии.  Базовым   языком   программирования   для   данного   учебника   выбран   язык
программирования   (язык   скриптов)   JavaScript.   Это   определяется   следующими   причинами.   Во
первых, этот язык очень широко распространён (в Интернете). Вовторых, использование языка
JavaScript   не   требует   приобретения   дополнительного   программного   обеспечения   и   позволяет
школьникам   работать   со   своими   программами   на   домашних   компьютерах.   Втретьих,   язык
JavaScript предоставляет очень много интересных примеров визуального программирования, что
позволит продолжить его изучение в 10–11 классах. Немаловажно и то, что синтаксис конструкций
в языке JavaScript заимствован  из языка C++. Вместе с тем, для большинства учащихся после освоения синтаксиса  языка  JavaScript (C++) не составляет  труда перейти  на синтаксис  любого
другого структурированного языка, в том числе Pascal.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— понятие «алгоритм» и его свойства, виды алгоритмов и способы их описания;
— основные типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, повторение;
— основные подходы к разработке алгоритмов для решения конкретных задач;
— основные понятия языка JavaScript;
— арифметические операторы и выражения на языке JavaScript;
— понятие объекта в языке JavaScript;
— понятия «отладка» и «тестирование»;
уметь:
— приводить примеры алгоритмов, перечислять свойства алгоритма;
— создавать и выполнять простые алгоритмы, записанные в словесной форме и в виде блок
схем;
— создавать и выполнять простые алгоритмы по обработке чисел на языке JavaScript.
Исполнитель «Фломастер» (8 часов)
Описание   исполнителя   «Фломастер».   Подготовка   компьютера   к   работе   с   этим
исполнителем.
Построение   штриховых   изображений   с   помощью   алгоритмических   конструкций   языка
JavaScript (линейные алгоритмы, программы с повторениями и ветвлениями). Понятие о технологии
программирования.
Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные программы (подпрограммы). Конструкция
«функция пользователя» на языке JavaScript.
Цель обучения. Познакомить учащихся с основными алгоритмическими конструкциями и с
конструкцией «функция пользователя» языка JavaScript при решении задач построения штриховых
рисунков.
Комментарии.  Исполнитель   «Фломастер»   реализован   как   объект   языка   JavaScript   и
обладает рядом интересных свойств, которые позволяют использовать его для реализации любых
типов   алгоритмов   при   построении   штриховых   рисунков.   Наглядность   результатов   таких
построений, в свою очередь, позволяет в ходе отладки программ добиваться безошибочности их
текстов.
В результате обучения учащемся должны:
знать/понимать:
— основные типы алгоритмических конструкций на языке JavaScript;
— понятие вспомогательной программы (подпрограммы);
— конструкцию «функция пользователя» на языке JavaScript;
— основные подходы к разработке алгоритмов для решения конкретных задач;
— основные понятия языка JavaScript;
уметь:
— создавать и выполнять простые алгоритмы построения штриховых рисунков с помощью
исполнителя «Фломастер».
Программирование на языках JavaScript и Pascal (12 часов)
Вычисление  сумм и  произведений.  Обработка натуральных  чисел. Строковые  константы,
строковые переменные. Обработка строк. Логические значения, выражения, операции. Построение
графиков функций.
Линейные числовые и строковые массивы. Динамические массивы. Стеки. Списки.
Знакомство с особенностями языка Pascal. Сходство и различия между языками JavaScript и
Pascal. Структура программы на языке Pascal. Объявление типов данных. Процедуры и функции.
Цель   обучения.   Познакомить   учащихся   с   возможностями   языка   JavaScript   по   обработке
чисел, цепочек символов и списков. Познакомить учащихся с основами программирования на языке
Pascal. Комментарии.   Для   обработки   списков   на   языке   JavaScript   используются   специальные
методы. Простота этих методов позволяет рассмотреть достаточно обширный круг расчётных задач
и   их   решение   путём   программирования   на   языке   JavaScript.   Структурное   сходство   языков
JavaScript и Pascal позволяет достаточно быстро перейти от программирования на языке JavaScript
к программированию на языке Pascal.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— типы переменных и их описание, логические значения, операции, выражения на языках
JavaScript и Pascal;
— основные команды языка JavaScript, объекты, их свойства и методы;
— основные операторы языка Pascal;
уметь:
—   создавать   и   выполнять   простые   алгоритмы   по   обработке   чисел,   цепочек   символов   и
списков на языках JavaScript и Pascal
Моделирование и проектирование (14 часов)
Модели и моделирование. Виды моделей.
Проекты   и   проектирование.   Проектирование   и   модели.   Чертёжнографические   модели
(эскиз, схема, план, чертёж, карта).
Введение в векторную графику. Векторный графический редактор, встроенный в текстовый
редактор   Word.   Вывод   графических   примитивов   на   экран.   Двумерная   графика.   Построение
рисунков   и   схем   средствами   векторной   графики.   Выделение,   объединение,   геометрические
преобразования   фрагментов   и   компонентов.   Компьютерная   модель   размещения.   Компьютерные
методы построения чертежей. Введение в трёхмерную графику. Знакомство с 3D_редактором.
Моделирование   иерархических   систем.   Деревья.   Решение   задач   обработки   деревьев
средствами языка JavaScript. Понятие о графах. Задача построения минимального остовного дерева
графа.
Цель   обучения.   Познакомить   учащихся   с   возможностями   компьютерных   технологий   в
задачах моделирования и проектирования.
Комментарии.   В   данной   теме   используются   разнообразные   программные   продукты,
которые позволяют строить и исследовать компьютерные модели из разных областей знаний. Для
изучения   векторной   графики   используется   графический   редактор,   встроенный   в   текстовый
редактор Word. Знакомство с трёхмерной графикой построено на изучении 3D_редактора Google
SketchUp,   который   свободно   распространяется   в   Интернете   и   может   быть   русифицирован.
Практические   задания   при   изучении   деревьев   и   графов   основаны   на   использовании   языка
программирования JavaScript.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— понятия модели, моделирования и проектирования;
— виды моделей;
— возможности компьютерного моделирования с помощью двумерной векторной графики и
трёхмерной графики;
— основы моделирования иерархических систем;
— понятия дерева и графа;
уметь:
—   приводить   примеры   различных   видов   моделей,   интерпретировать   результаты
моделирования реальных объектов;
— создавать простые компьютерные модели;
— создавать и выполнять простые алгоритмы по обработке деревьев.
Табличные модели и электронные таблицы (7 часов)
Табличные модели и деловая графика. Знакомство с редактором электронных таблиц Excel.
Ввод данных в электронную таблицу, изменение данных в электронной таблице. Табличный   расчёт   успеваемости.   Ввод   математических   формул   и   вычисления   по   ним.
Табличное моделирование. Модель роста и убывания. Моделирование температурных режимов.
Моделирование с использованием деловой графики.
Цель   обучения.  Познакомить   учащихся   с   возможностями   электронных   таблиц   при
проведении вычислений и построении табличных моделей.
Комментарии. Методика изучения материала традиционна. Вместе с тем, в данном случае
электронные   таблицы   рассматриваются   не   только   как   объект   изучения,   но   и   как   инструмент
моделирования.   Учебник   содержит   достаточное   количество   заданий   для   самостоятельного
решения.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— понятия табличной модели и деловой графики;
— назначение и возможности электронных таблиц;
— структуру электронной таблицы;
— типы и форматы данных; виды ссылок; основные операции над табличными данными;
— типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц;
уметь:
— приводить примеры использования электронных таблиц;
— вводить и копировать данные в электронных таблицах;
— работать с формулами и функциями; использовать абсолютные и относительные ссылки;
— проводить расчёты с помощью электронных таблиц;
— создавать простые модели с помощью электронных таблиц.
Базы данных (5 часов)
Введение   в   базы   данных.   База   данных   и   система   управления   базами   данных   (СУБД).
Структура базы данных. Реляционные базы данных. Основные функции СУБД. Запросы  к базе
данных. Знакомство с СУБД пакета Works. Создание записей в базе данных. Поиск и сортировка в
базе данных. Отчет базы данных. Создание собственной базы данных.
Цель обучения.  Познакомить учащихся с назначением и возможностями электронных баз
данных.
Комментарии.  В качестве учебной СУБД было выбрано соответствующее приложение из
состава пакета Works. Это обусловлено следующими обстоятельствами. В отведённое программой
время   изучение   приёмов   работы   с   СУБД   Access   практически   невозможно,   так   как   структура
работы с базой данных в Access достаточно сложна. В то же время СУБД пакета Works, обладая
всеми типичными чертами классической СУБД, значительно проще в освоении. В качестве СУБД
можно   также   использовать   электронные   таблицы   Excel,   но   формы   запросов   в   Excel   сильно
отличаются от классических.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— назначение и возможности баз данных и систем управления базами данных (СУБД);
— области применения, виды и структуру баз данных;
уметь:
— приводить примеры использования баз данных;
— создавать и редактировать базы данных;
— сортировать записи, формировать запросы в базах данных.
Мультимедийные технологии (12 часов)
Понятие   о   мультимедиа   и   мультимедийных   технологиях.   Мультимедийный   объект.
Мультимедийный поток. Линейные и нелинейные мультимедийные объекты.
Технологии   воспроизведения   линейных   мультимедийных   объектов   и   потоков.
Проигрыватель Windows Media.
Технологии   создания   графических   объектов   на   базе   цифровых   фотографий.   Изменение
размеров изображений. Поворот. Изменение стиля изображений. Рамки, «обои» и штампы. Технологии   компьютерной   обработки   звука.   Оцифровка   звука.   Сжатие   цифровых
аудиоданных. Запись звука с помощью компьютера. Редактирование аудиозаписей. Компьютерный
синтез звука.
Технологии компьютерной обработки видеоизображений. Композиция и монтаж с помощью
программы   Windows   Movie   Maker.   Понятие   о   мультипликации.   Создание   простой   анимации.
Технологии создания компьютерных презентаций.
Цель обучения.  Познакомить учащихся с назначением и возможностями мультимедийных
технологий.
Комментарии.  В данной теме используется большое количество различных программных
средств реализации мультимедийных технологий. Особое внимание следует обратить на настройку
этих   программных   средств,   поскольку   любое   отклонение   этих   настроек   может   привести   к
нежелательным результатам.
Для   работы   с   линейными   мультимедийными   объектами   и   потоками   используется
стандартный проигрыватель Windows Media. Следует обратить внимание на то, что в различных его
версиях вид интерфейса существенно различен.
Для   работы   с   цифровыми   фотографиями   предлагается   использовать   редактор  Microsoft
Photo Editor, Adobe Photoshop или другой аналогичный.
Компьютерная   обработка   звука   основана   на   использовании   свободно   распространяемой
программы Audacity, которая позволяет также преобразовывать форматы аудиофайлов.
При работе с видеоизображениями используется программа Windows Movie Maker, которая
позволяет создавать достаточно сложные видеофильмы со спецэффектами и простые анимации.
Компьютерные   презентации   традиционно   создаются   с   помощью   программы   Microsoft
PowerPoint.
В результате обучения учащиеся должны:
знать/понимать:
— назначение и возможности основных мультимедийных технологий;
— понятия композиции и монтажа;
уметь:
— приводить примеры использования различных мультимедийных технологий;
— осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
— создавать презентации на основе шаблонов;
— использовать возможности мультимедийных технологий при воспроизведении видео и
аудиозаписей.
Календарнотематическое планирование
по информатике и ИКТ 9 класс
Объем – 2 часа в неделю (68 часов в год)
(УМК Быкадоров Ю.А.)
Урок
Тема
Колво
часов
Дата по
плану
Дата
фактиче
ски
1
2
3
Введение в программирование
Алгоритмы и исполнители.
Линейные алгоритмы в словесной форме
Ветвление. Повторение. Блоксхемы Языки
программирования.
19
1
1
1
1.09
6.09
8.09 4
5
6
7
8
Языки программирования.
Введение в программирование на языке JavaScript
Основные понятия языка программирования
JavaScript
Арифметические операторы и выражения.
Объекты
Линейные программы вычислений на языке
JavaScript
Программы с повторениями. Цикл «пока»
9
Программы с повторениями. Цикл «для»
10
11
Программы с повторениями. Цикл «для»
Программы с ветвлениями
12
13
Программы с ветвлениями
Вспомогательные программы (подпрограммы)
14
15
Вспомогательные программы (подпрограммы)
Использование подпрограмм при построении
16
17
Использование подпрограмм при построении
Передача параметров в подпрограмму
18
19
Зачёт по теме «Введение в программирование»
Программирование на языках JavaScript и Pascal
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Вычисление сумм и произведений
Вычисление сумм и произведений
Обработка натуральных чисел
Обработка натуральных чисел
Строковые константы и строковые переменные
Обработка строк
Обработка строк
Логические значения, выражения, операции
Построение графиков функций
Линейные массивы
Линейные массивы
Динамические массивы. Стеки. Списки
Динамические массивы. Стеки. Списки
Зачёт по теме «Программирование на языках
JavaScript и Pascal»
Моделирование и проектирование
 Модели и моделирование. Виды моделей
Проекты и проектирование
Введение в векторную графику
Построение   рисунков   и   схем   средствами
векторной графики
Компьютерная модель размещения
Компьютерные методы построения чертежей
Введение в трехмерную графику
34
35
36
37
38
39
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
13.09
15.09
20.09
22.09
27.09
29.09
4.10
6.10
11.10
13.10
18.10
20.10
25.10
27.10
1.11
15.11
17.11
22.11
24.11
29.11
1.12
6.12
8.12
13.12
15.12
20.12
27.12
29.12
12.01
22.12
17.01
19.01
24.01
26.01
31.01
2.02
7.02 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Моделирование иерархических систем. Деревья
Понятие о графах
Зачёт по теме моделирование и проектирование
Табличные модели и электронные таблицы
Табличные модели и деловая графика
Знакомство с редактором электронных таблиц
Ехсеl
Табличный расчет успеваемости
Формулы
Табличное моделирование
Моделирование с использованием деловой
графики
Моделирование полета тела, брошенного под
углом к горизонту
Зачёт по теме табличные модели и электронные
таблицы
Базы данных
Введение в базы данных
Знакомство с СУБД пакета Works
Поиски сортировка данных в базе
Поиски сортировка данных в базе
 Отчет базы данных
 Создание базы данных
Создание базы данных
Зачёт по теме: «Базы данных»
Мультимедийные технологии

линейных

воспроизведения
 Понятие о мультимедиа и мультимедийных
технологиях
Технологии
мультимедийных объектов и потоков
Технологии   создания   графических   объектов   на
базе цифровых фотографий
Технологии компьютерной обработки звука
Технологии
видеоизображений
Технологии создания компьютерных презентаций.
Зачёт по теме Мультимедийные технологии
Повторение   темы:
электронные таблицы»
«Табличные   модели   и
компьютерной

обработки
Повторение
проектирование»
  темы:
«Моделирование
  и
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9.02
14.02
16.02
21.02
23.02
28.02
2.03
7.03
9.03
14.03
16.03
21.03
4.04
6.04
11.04
13.04
18.04
20.04
25.04
27.04
2.05
4.05
9.05
11.05
16.05
18.05
23.05
25.05 Всего
68
Наименование
объектов и
средств
материально
технического
обеспечения
Быкадоров Ю. А.
Информатика и
ИКТ. 9 класс. М.:
Дрофа, 2016. –
336 с.: ил.
Материальнотехническое обеспечение
Примечания
Главными целями автора при создании учебников являлись: ознакомление
школьников   с   современными   аппаратными   и   программными   средствами
информационнокоммуникационных   технологий   и   с   основными   сферами   их
применения;   обучение   основным   приёмам   работы   с   базовым   программным
обеспечением ПК, программированию на языках JavaScript и Pascal; развитие
алгоритмического мышления и личностных качеств школьника, связанных: с
творческой составляющей учебной проектной деятельности, общением (в том
числе   дистанционным)   со   сверстниками,   стремлением   к   познанию   нового,
умением самостоятельно добывать необходимые знания.
Значительное   внимание   уделено   вопросам   организации   личного
информационного пространства, информационной безопасности при работе с
ПК, локальными сетями и сетью Интернет, этическим и правовым аспектам
использования   программного   обеспечения   и   информационных   ресурсов,   а
также работы в Интернете. Материал   учебников   решает   важнейшую   задачу,   поставленную   перед
системой   образования,  —   обучение   и   воспитание   полноценного  гражданина
современного   информационного   общества,   обладающего   информационными
компетенциями   и   личностными   качествами,   необходимыми   для   успешного
продолжения обучения, профессиональной деятельности и самореализации.
Содержание учебников основывается на постановке практических задач в
качестве   проблемных   ситуаций.   Чтобы   поддержать,   углубить   и   расширить
естественный   интерес   учащихся   к   информатике,   изложение   материала   в
учебниках построено на базе авторской системы упражнений и практических
заданий,   отражающих   реальные   жизненные   ситуации,   которые   естественно
возникают   в   процессе   использования   компьютера   в   различных   задачах
обработки информации.
СОГЛАСОВАНО                                                                                СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания                                                                                Заместитель директора по УВР
педагогического совета                                                                       _______________(Симонова И.С.)
МБОУ Шумилинской СОШ                                                               ____________20___года
от_______20__года №__
_____________________

file_name: 9 класс.doc

intro:
Рабочая программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике и икт.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов: Государственный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.
Данная программа является частью учебно методического комплекта по информатике и информационно коммуникационным технологиям для 8–9 классов и предназначена для обучения школьников по учебникам «Информатика и ИКТ. 9 класс» (автор Ю. А. Быкадоров).

информатика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по информатике 9 класс


extracted_text:
Тема: «РАБОТА С ОКРУЖНОСТЯМИ В PAINT
PAINT»»
Тема: «РАБОТА С ОКРУЖНОСТЯМИ В
Цели:

Обучение принципам работы с окружностями в
Paint.
Развитие навыков работы с растровой графикой.
Воспитание  художественного  интереса.
Ход урока:
Ход урока:
II    . Организационный момент (5 мин).
. Организационный момент (5 мин).
 Установка и налаживание связи с школой – партнером (любая школа
МБОУ г. Норильска, Центры образования).
 Включение   программы
видеооборудования.
 Skype,
  проверка   микрофонов   и
 Настройка изображения на интерактивной доске
(программа  Skype  проецируется   на   интерактивную   доску   для
всеобщего обозрения).
 Приветствие коллег и учащихся школы – партнера.
Примечание: в ходе всего урока «Skype» находится на экране. Рядом с ним
поочередно располагаются по мере надобности программы «Paint», программа просмотра
экранов учащихся через локальную сеть и др.
IIII      . Объяснение принципов работы с окружностями (10 мин).
. Объяснение принципов работы с окружностями (10 мин).
Иногда, при работе с Paint, бывает нужно нарисовать рисунок, состоящий
из   частей   окружностей.   На   этом   уроке   мы   узнаем,   как   строятся   такие
изображения.
Основная   хитрость   заключается   в   совмещении   частей   окружностей   и
удалении ненужных частей.
Рассмотрим этот метод на примере рисования такого рисунка: Распишем действия по этапам:
1. Нарисуем две окружности:
2. Правую окружность совместим с левой следующим образом:
Напоминаем, что при совмещении цвет фона должен быть белым, а
 Рисунок

фон прозрачным (
    Непрозрачный фон
 ).

3. Стираем ластиком лишнее:
4. Таким же образом рисуем второй месяц и совмещаем их.
5. Раскрашиваем рисунок и дорисовываем звезды. . Учащиеся школ – партнеров обмениваются друг с другом простыми
IIIIII
. Учащиеся школ – партнеров обмениваются друг с другом простыми
заданиями и пробуют выполнить их (20 мин).
заданиями и пробуют выполнить их (20 мин).
Учителя предлагают детям сохранять рисунки или рисовать их в
отдельных окнах, чтобы потом использовать нужные фрагменты для
создания более сложных композиций.
Задание №1.  Нарисовать зонтик.
Задание №2. Нарисовать яблоко.
Задание №3. Нарисовать лимон.
Задание №4.  Нарисовать утёнка и гусеницу. После выполнения каждого задания учащиеся на интерактивной доске
показывают друг другу свои работы и сравнивают их. Обмениваются
подсказками, показывают выполнение трудных или непонятных моментов.
IVIV

 . Создание сложных композиций (10 мин).
. Создание сложных композиций (10 мин).

Учителя обеих школ – участников совместного урока взаимно предлагают
учащимся противоположных школ выполнить более сложные задания:
Задание №5.  Нарисовать тучку и петуха.
Задание №6. Нарисовать натюрморт. В ходе работы участники урока обмениваются друг с другом через Skype и
интерактивную доску результатами выполниния заданий.
Задание №7.  Нарисовать цветок и божью коровку.
VV. Подведение итогов (4 мин).
. Подведение итогов (4 мин).
Выставление оценок. Выражение благодарности ученикам и коллегам и
выражение надежд на дальнейшее сотрудничество.
 Вопросы  и задания
1. Каким способом рисуются рисунки, состоящие из частей окружностей?
2. Нарисуйте картинки, изображенные выше.
3. Нарисуйте картинку по заданию учителя.
Домашнее задание:
Учащиеся школпартнеров задают задания друг другу.

intro: Сетевое взаимодействие между школами одного региона - яркий пример грамотного применения интернет - технологий в образовательном процессе. Данная разработка урока может использоваться для проведения внеурочных мероприятий, связанных с применением информационно - коммуникационных технологий(программой «Skype» ). Обучающиеся 5-х классов могут провести урок по обработке графической информации как для школьников другой школы, так и для педагогического состава, если они хотят научиться работать с программой "Paint".Текстовый файл, который содержит разработку урока по теме «РАБОТА С ОКРУЖНОСТЯМИ В PAINT»

title: Внеурочное мероприятие "РАБОТА С ОКРУЖНОСТЯМИ В PAINT" (5 класс)


extracted_text:
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
«КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Утверждаю:
Зам. директора по ТО
колледжа «Интеграл»
__________ В.А.Юхно
«01»сентября 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ПОО.2.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА"
по профессии: 23.01.03 «Автомеханик» 1
с. Курсавка
2016г.
Рабочая   программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, предназначена для реализации ППКРС по профессии
23.01.03 «Автомеханик»
Организацияразработчик:   ГБПОУ   «Курсавский   региональный   колледж
«Интеграл»
Разработчик:
Клочкова Оксана Евгеньевна, преподаватель  ГБПОУ КРК «Интеграл»
Рассмотрена, утверждена и рекомендована к применению на заседании
методического Совета  ГБПОУ КРК «Интеграл»
Протокол № 1  от 01 СЕНТЯБРЯ 2016 г.
Председатель                                                М.А.Уманская
357070 Ставропольский край,
Андроповский район,
с.Курсавка, ул. Титова, 15 тел.: 8(86556)63982, 63983
факс:63979
kurs

 _  integrall
 @   mail

 .  ru
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕАЛИЗАЦИИ

РАБОЧЕЙ
КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
3
6
12
13 3
1.
ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ "ПОО.2.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА"
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа учебной дисциплины является частью ППКРС по
профессии     23.01.03   «Автомеханик».  Разработана   в   соответствии   с   ФГОС
СОО.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС:  дисциплина
относится к предлагаемым дисциплинам ОО.
1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения дисциплины:
Целью  учебной   дисциплины   является   ознакомление   обучающихся   с
данной отраслью психологического знаний, формирование коммуникативной
компетенции и навыков вербального и невербального взаимодействия.
Задачи дисциплины:


овладение категориальным аппаратом психологии общения;
ознакомление   обучающихся   с   развитием   проблем   психологии
общения в отечественной и зарубежной науке;

овладение   современными   технологиями   делового   и   личного
общения;
формирования практических навыков эффективного общения.

Освоение   содержания   учебной   дисциплины   обеспечивает   достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:

формирование   основ   российский   гражданской   идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;


формирование семейных ценностей;
становление   гуманистических   и   демократических   ценностных
ориентаций; 4

формирование  целостного, социально  ориентированного  взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур
и религий;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –
нравственной   отзывчивости,   понимания   и   сопереживания   чувствам   других
людей;



развитие навыков сотрудничества.
предметных:
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;


понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
формирование   первоначальных   представлений   о   народных
традициях, их роли в культуре истории и современности России;

формирование   первоначальных   представлений   об   исторической
роли этики в Российской культуре;

становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;



осознание ценности человеческой жизни.
метапредметных:
освоение   начальных   форм   познавательной   и   личностной
рефлексии;

готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог;   готовность
признавать   возможность   существования   различных   точек   зрения   на   оценку
событий;

овладение   начальными   сведениями   о   сущности   и   особенностях
объектов,   процессов   и   явлений   действительности   (природных,   социальных,
культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

умение осуществлять информационный поиск.
В   результате   освоения   дисциплины   у   обучающегося   должны
формироваться следующие компетенции: 5

ОК   1      Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  ОК   2      Организовывать   собственную   деятельность,   исходя   из
цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий
и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.

ОК   4        Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК   5      Использовать   информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.

ОК   7        Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с
применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   рабочей
программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  64 часов;
самостоятельной работы обучающегося  32 часов. 6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
  формирование   собственной  системы  приветствий   и  обращений   при
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
        теоретические занятия
        практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:

встрече с различными категориями людей;

   разбор  требований   к   имиджу   современного   делового   человека;
     разбор   практических   ситуаций   по   овладению   нормами   и   правилами
современного делового этикета в межличностном общении;
  разбор практической   ситуации  по  овладению правилами  современного
столового этикета;
 освоение норм делового этикета в отношении телефонного разговора.
Темы для индивидуального проекта:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
деятельности
Итоговая аттестация в форме
Профессиональная этика и ее особенности
Нормы и принципы профессиональной этики
Профессиональная мораль и профессиональная этика
Профессиональная этика в информационном обществе
Национальные особенности профессиональной этики
Профессиональная деятельность и нравственные качества работника
Нравственная культура организации
Нравственные компоненты корпоративной культуры
Роль   нравственных   факторов   в   успешности   профессиональной
96
64
48
16
32
Дифференцир
ованный зачет 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  "ПОО.2.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА"
7
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Роль этики в
современном обществе.
Тема 1.2.
Общение как одна из
основных потребностей
человека.
Тема 1.3.
Особенности делового
общения.
Тема 1.4.
самостоятельная работа обучающихся
2
Деловое общение и его этические аспекты.
Содержание учебного материала
Роль этики в современном обществе.  Значение содержания понятий «этика» и «мораль» в
научной   литературе   и   в   обыденном   сознании.   Этика   универсальная   и   профессиональная.
Этика социальная и индивидуальная.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Общение   как   одна   из   основных   потребностей   человека.  Понятие   общения.  Виды,
структура,   функции   общения.   Социальные   стереотипы   и   приёмы   манипулирования   ими.
Позитивное мышление. Базовые психологические установки.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Содержание учебного материала
Особенности делового общения.    Процедуры делового общения. Понимающее общение.
Приёмы правильного реагирования на критику и агрессию.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Объем
часов
Уровень
освоения
4
1
1
1
3
16
2

2

2

2 Принципы этики
делового общения.
Тема 1.5.
Формы устоев жизни
общества:  правовая,
моральная,
традиционная.
Раздел 2.
Тема 2.1.
Этикет: история и формы
его проявления.
Тема 2.2.
8
Принципы   этики   делового   общения.  Основной   этический   принцип.   Принципы   этики
деловых отношений. Критика и её этические аспекты.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Формы устоев жизни общества:  правовая, моральная, традиционная. Правовые нормы.
Роль морали в жизни общества и личности. Мораль и аморальность в профессиональной
этике. Традиции, обычаи, привычки.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Молодежная культура (дискуссия)
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1)
1.
2.
Подготовить сообщения и презентации по темам
Особенности межнационального общения.
Современная молодежная субкультура. Толерантность.
Этикет в жизни современного делового человека.
Содержание учебного материала
Этикет: история и формы его проявления. Понятие этикета как совокупности правил
поведения, регулирующих внешние формы человеческих взаимоотношений. История этикета.
Возникновение и развитие норм этикета. Виды этикета. Принципы делового этикета.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
2

2

4
78
4

4
1
1

1
1 Создание целостного
образа современного
делового человека.
Тема 2.3.
Формирование внешнего
облика современного
делового человека.
Тема 2.4.
Этика служебных
взаимоотношений.
Тема 2.5.
9
Создание целостного образа современного делового человека.   Формы приветствия  и
обращения   при   встрече   с   различными   категориями   людей.   Формы  представления.   Виды
титулирования.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Формирование собственной  системы  приветствий и обращений при встрече с различными
категориями людей.
Содержание учебного материала
Формирование внешнего облика современного делового человека. Общая характеристика
стиля   делового   человека:   консерватизм,   умеренность,   аккуратность.   Культура   одежды   и
внешнего   облика.   Общие   требования   к   внешнему  облику   делового   мужчины   и   деловой
женщины: требования к деловой одежде, обуви, прическе и аксессуарам.
Лабораторные работы
Практическое занятие  по теме «Формирование внешнего облика современного делового
человека».
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Разбор требований к имиджу современного делового человека.
Содержание учебного материала
Этика  служебных  взаимоотношений.  Психологические   особенности   мужчин   и   женщин.
Роль   чувств,   эмоций     и   естественных   инстинктов   в   деловом   общении.  Нормы   и   правила
поведения в служебной обстановке.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная   работа.  Разбор   практических   ситуаций   по   овладению   нормами   и
правилами современного делового этикета в межличностном общении.
Содержание учебного материала

4
3

2

4
4

4
3
1
1
1 Порядок организации и
проведения деловых
приемов.
Тема 2.6.
Сувениры и подарки в
деловой сфере.
Тема 2.7.
Презентация и нормы
делового этикета.
Тема 2.8.
10
Порядок   организации   и   проведения   деловых   приемов.  Цель   и   назначение   деловых
приемов.  Классификация приемов.  Правила   организации деловых приемов.  Приглашение.
Рассадка за столом. Правила поведения за столом, беседы за столом. Сервировка стола. Виды
и   назначение   столовых   приборов.  Правила   пользования   столовыми   приборами,
последовательность подачи блюд и напитков. Правила употребления напитков.
Лабораторные работы
Практическое занятие по теме «Порядок организации и проведения деловых приемов».
Контрольные работы
Самостоятельная   работа   обучающихся  Разбор   практической   ситуации   по   овладению
правилами современного столового этикета.
Содержание учебного материала
Сувениры и подарки в деловой сфере. Назначение сувениров и подарков в деловой сфере.
Виды подарков. Способы вручения подарков. Стоимость подарка  как требование делового
этикета.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная   работа   обучающихся  Разбор   практических   ситуаций   по   овладению
нормами и правилами современного делового этикета в межличностном общении.
Содержание учебного материала
Презентация   и   нормы   делового   этикета.  Цели   и   назначение   презентации,   ее   виды.
Содержание   презентации,   методы   ее   подготовки   и   проведения.    Искусство   публичного
выступления.  Презентационная   речь:   ее   содержание.  Рекомендации     выступающему   на
презентации.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2

4
2

4
4

4
1
1
1 Этика делового
телефонного разговора.
Тема 2.9.
Этикет делового письма.
Тема 2.10.
Личность. Конфликт.
Зачет
11
Деловая   переписка.   Этические   нормы   деловой   переписки.   Виды   деловых   писем.
Этикет делового письма. Современные правила оформления деловых документов.
Этика   делового   телефонного   разговора.  Методы   достижения   результативности
телефонного делового разговора в рамках этикета. Этические запреты на некоторые ответы и
вопросы   в   процессе   телефонного   разговора.
 Техника   телефонного   разговора.
Психологические особенности общения по телефону.
Лабораторные работы
Практическое занятие по ведению переговоров по телефону
Контрольные работы
Самостоятельная   работа   обучающихся  Освоение   норм   делового   этикета   в   отношении
телефонного разговора.
Содержание учебного материала
1)
Виды документов. Правила их составления. Структура и языковые особенности.
2)
Структура делового письма. Оформление делового письма. Языковые клише.
Деловая переписка по интернету
Лабораторные работы
Практическое занятие
Составление резюме и письма с просьбой о приеме на работу
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Личность.   Конфликт.
 Личность   и   ее   психологические   возможности.   Понятия   о
темпераментах. Характер и воля. Конфликтология.  Конфликты в деловом общении.     Типы
конфликтов, причины и пути их  разрешения.
Лабораторные работы
Практическое   занятие  по   теме   «Мое   поведение   в   конфликте»   (занятие   построено   по
методу тестирования)
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить сообщение на тему «Моральнопсихологический климат коллектива»
1
1

2

4
4

3

6

2
1
4
2 Всего:
96
12 13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.   Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия  учебного
кабинета.
Оборудование учебного кабинета: комплект учебной мебели на учебную
группу, учебная доска, учебные пособия, УМК
Технические средства обучения: компьютер, проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Шеламова, Г.М. Деловая культура и психология общения:
Учебник для начального проф. образования / Г.М. Шеламова.  М.: ИЦ
Академия, 2013.  192 c.
2.
 Шеламова Г.М., Этикет делового общения.  М. Издательский
центр «Академия», 2013 – 192 с.
Дополнительные источники и интернет ресурсы:
1.
328с..
Дейл Карнеги «Как завоевать друзей и .. .»,М., Просвещение, 2012
2.
Формановская А.И. «Употребление русского речевого этикета»,
М., «Русский язык», 2006 134с.
3.
http://talkbusedst.ru/ , Электронный учебник  «Бизнес общение
для студентов». Дата обращения 1.02.2016
4.

www.delovoietiket.info
  , сайт Деловой этикет, этика, поведение на работе
Дата обращения 1.02.2016 14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения     теоретического
зачёта по курсу.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
1
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
2 практические   занятия,
внеаудиторная   самостоятельная
работа
15
Освоение   содержания   учебной   дисциплины
обеспечивает   достижение   студентами   следующих
результатов:
 личностных:
формирование основ российский гражданской
  чувства   гордости   за   свою   Родину,
идентичности,
российский народ и историю России;
формирование семейных ценностей;
гуманистических
становление

и
демократических ценностных ориентаций;

  целостного,
формирование
социально
ориентированного   взгляда   на   мир   в   его   органичном
единстве   и   разнообразии   природы,   народов,   культур   и
религий;
-
чувств,
доброжелательности   и   эмоционально   –   нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
этических
развитие

развитие навыков сотрудничества.
предметных:
-
готовность

к

нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
понимание  значения  нравственности в жизни
человека и общества;
формирование первоначальных представлений
о   народных   традициях,   их   роли   в   культуре   истории   и
современности России;
формирование первоначальных представлений
об исторической роли этики в Российской культуре;
становление   внутренней   установки   личности
поступать   согласно   своей   совести,
  воспитание
нравственности,   основанной   на   свободе   совести   и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
метапредметных:
личностной рефлексии;
освоение   начальных   форм   познавательной   и
-
готовность   слушать   собеседника   и   вести
диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения на оценку событий;
овладение   начальными   сведениями   о
сущности   и   особенностях   объектов,   процессов   и   явлений
действительности  (природных, социальных,  культурных) в
соответствии   с   содержанием   конкретного   учебного
предмета;
умение осуществлять информационный поиск. 16
Разработчик:
ГБПОУ КРК «Интеграл», преподаватель О.Е.Клочкова

file_name: ПОО. 2.1 профессиональная этика.doc

description:
Всего:
96
12

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины "ПОО.2.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА"разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, предназначена для реализации ППКРС по профессии 23.01.03 «Автомеханик».
Целью учебной дисциплины является ознакомление обучающихся с данной отраслью психологического знаний, формирование коммуникативной компетенции и навыков вербального и невербального взаимодействия.


extracted_text:
необходимой документации по вопросам антитеррористической деятельности, которая должна
ПЕРЕЧЕНЬ
находиться в образовательных учреждениях
Наличие  приказа «Об усилении пропускного режима в образовательных учреждениях в
связи с терактом в Северной Осетии.
Наличие   приказа   «О   создании   миништаба   по   антитеррористической   деятельности»   с
назначением   ответственного   в   школе   за   организацию   антитеррористической   деятельности   в
образовательном учреждении.
Наличие   приказа   «О   внесении   изменений   и   дополнений   в   должностные   обязанности   и
трудовые договора работников школы в соответствии с действующим законодательством.
Наличие приказа «Об утверждении графика дежурств в связи с усилением пропускного
режима».
Наличие   приказов   «О   проведении   учебных   тренировок   по   эвакуации»   и   «Об   итогах
проведения учебных тренировок по эвакуации».
Наличие приказа «О запрещении парковки транспортных средств вблизи образовательных
учреждений».
Наличие   приказа   «Об   утверждении   плана   мероприятий   по   усилению   охраны
подведомственных   образовательных   учреждений,   предупреждению   попыток   проведения   в   них
диверсионных действий, захвата заложников».
Наличие приказа о введении дополнительных памяток и инструкций.
План   мероприятий
  по   антитеррористической   деятельности   учреждения   по   форме
(утвержден руководителем, дата, печать).
Протоколы заседания миништаба (не реже 1 раза в квартал)
Журнал учета  посещений (по форме).
№
Дата
посещения
Ф.И.О. посетителя
Время посещения
с…..по …..
К кому и с какой
целью
Акт о проведении обработки чердачных перекрытий огнезащитным составом, проведении
замеров контура заземления.
Акты   обследований   организаций,   учреждений   с   указанием   выявленных   недостатков,
подписями ответственных работников.
Протоколы   заседаний   педсоветов,   совещаний   при   директоре   с   предложениями   по
реализации мер, направленных на антитеррористическую защиту.
Журнал   регистрации   инструкций   на   рабочем
  месте   с   оформленными   записями
проведенных инструктажей с работниками по антитеррористической деятельности.
Памятка (переработанная, утвержденная отделом образования)  по действиям  населения
при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство (в каждой классной комнате).
Памятка (переработанная, утвержденная отделом образования) по действиям должностных
лиц образовательных учреждений при угрозе террористического акта (в папке и у дежурного на
столе).
Паспорт образовательных  учреждений (по образцу).
Телефонный аппарат у дежурного на столе.
Должностные   инструкции   (на   всех   работников)   с   внесением   пунктов   по
антитеррористической безопасности.
Трудовые договора и к ним дополнения.
Разработанный и утвержденный план действий по предупреждению  чрезвычайной ситуации
и ликвидации последствий ЧС.
Наличие первичных средств пожаротушения и сигнализации, указателей запасного выхода,
оборудование запасных выходов легкооткрываемыми засовами, отсутствие препятствий на путях
эвакуации.
Проведение инвентаризации имущества, находящегося в служебных помещениях.
Документация по ГО и ЧС.
Выполнение предписаний  контролирующих организаций.
Наличие   знаков,   препятствующих
  подъезду   постороннего   автотранспорта
  к
образовательным учреждениям. Наличие ограждения вокруг территории образовательного учреждения.
Количество огнетушителей  по норме на учреждение.
Акты осмотра школьных чердачных и подвальных помещений.

file_name: Документация по антитеррору в школе.doc

intro:
В документе предложен ПЕРЕЧЕНЬ
необходимой документации по вопросам антитеррористической деятельности, которая должна находиться в образовательных учреждениях. Это приказы, акты, журналы регистрации инструкций на рабочем месте, памятки, договоры и предметы защиты, обеспечивающие безопасность образовательного учреждения. Материал будет полезен администрации школы, ЗД по ХЧ.перечень документации по вопросам антитеррористической деятельности

администрации

group: Педагогика

title: Документация по антитеррору в школе


extracted_text:
Контрольная работа №1 по теме «Классы органических
соединений»
1. Даны вещества:
а) CH2=C (CH3)CH=CHCH2CH3                 б) CH3OCH2CH3
  в) HCОН                                                        д) CH3CH2NH2
  е) CH3CH (CH3)CH3                                    ж) CH3CH (OH)CH2CH3
  з) СH3CH=CHCH2CH3                              и)  CH3CH2CH2CH2COOH

  к) HC=CH

1.Определите, к какому классу относятся соединения  а) б) в).
2. Укажите  формулу пентена2.
3. Найдите гомолог этановой кислоты.
4. Укажите вещество, являющееся  межклассовым изомером
пропанола1.
5.Найдите вещества, у которых имеются цис  и трансизомеры.
6.Укажите вещество, для которого характерна изомерия положения
функциональной группы. Напишите этот изомер.
7. Найдите изомер бутана.
8. Какое вещество имеет тривиальное название ацетилен?
9.Напишите два гомолога веществу в).
10. Назовите вещества д) и  ж).
2.  Массовая доля углерода в углеводороде составляет 83,33%.
Плотность этого вещества по водороду  равна 36. Определите
формулу углеводорода. Напишите его изомеры.

file_name: 10 х КР1.docx

intro: Химия 10 класс. Контрольная работа №1 по химии по программе О.С.Габриеляна (углубленный уровень). Учебник О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, С.Ю. Пономарев. Работа включает изученный материал по номенклатуре органических веществ, основным классам органических веществ, понятия гомолог и изомер, видам изомерии разных классов орг. веществ.химия 10 класс, углубленный уровень

title: Контрольная работа по химии №1 "Классы орг соединений"