extracted_text:
Правознавча гра в 9 класі за темами
«Правила і закони в суспільстві та твоєму житті»,
«Ти людина, громадянин, отже маєш права»
Мета –
систематизувати, поглибити, закріпити та перевірити знання учнів з теми,
перевірити сформованість вмінь пояснювати та розтлумачувати вивчені поняття,
описувати та оцінювати  окремі правові положення та явища,
виховувати свідому повагу до права та закону.
 формувати вміння  аналізувати інформацію та навички практичного використання
учнями у самостійному житті набутих теоретичних знань,
оцінювати результати власної та групової діяльності;
розвивати навички роботи з нормативноправовими актами;
 * виховувати  терпимість до думки інших людей, повагу до рішення, прийнятому
більшістю;   повагу до прав людини; активну громадську позицію,сприяти профілактиці
сколіозу.
 * продовжити роботу над формуванням правових компетентностей:
 логічної, яка будується на вмінні працювати з джерелами інформації, їх аналізувати
та структурувати;  формувати власне судження, ґрунтовно та переконливо його
аргументувати; вирішувати ситуативні задачі; критично мислити;
 комунікативної, яка розкриває вміння запроваджувати ефективні комунікації з
суб’єктами громадянського суспільства, толерантно вирішувати конфліктні ситуації;
 юридичномовленнєвої, яка виявляється у здатності учнів формувати свою точку
зору та аргументувати власне бачення правової проблеми.
Тип уроку:  урок контролю та узагальнення знань.
Форма проведення: правознавча гра.
Правова розминка
Питання для першої команди.
1.Правила поведінки, що регулюють відносини в різних сферах життя людей.
                                                      (Соціальні норми)
2. Можливість людини мати конкретні соціальні блага.
                                                                (Права людини)
3. Спосіб (форма) вибору можливої поведінки .
                                                                (Свободи людини)
4. Назвіть види соціальних норм.
(Моральні, релігійні, політичні, економічні,   екологічні, технічні, естетичні,
корпоративні, правові, звичай)
5. Документ щодо прав і свобод людини, прийнятий у 1948 році      (Загальна
декларація прав людини)
6. Назвіть громадянські права та свободи людини (право на життя, на свободу і недоторканість, свободу світогляду, слова, право на
таємницю листування, свободу пересування, вільний вибір місця проживання)
7. Членами політичних партій можуть бути тільки громадяни  України,які досягли
                                                        ….( 18річного віку)
8. Нормативноправовий акт вищого представницького органу влади, який регулює
найбільш важливі суспільні відносини, що приймається з дотриманням процедури та
має вищу юридичну силу.
                                                          (Закон)
9. Вчинки, діяння, які не суперечать приписам правових норм або основним принципам
права певної держави.
                                                          (Правомірна поведінка)
10. Назвіть ознаки злочину
                          (Суспільна небезпека, протиправність,винність,    караність)
Питання для другої команди.
1. Певні правила соціальної поведінки людини.
                                                                         (мораль)
2. Здатність особи мати права та обов’язки.
                                                           ( правоздатність)
3. Основний документ, який засвідчує приналежність особи до держави.
                                                                      ( паспорт)
4.  Суспільні відносини, що регулюються нормами права.           (Правовідносини)
5. Засновником молодіжних та дитячих організацій можуть бути громадяни ….
                                                             ( з 15річного віку)
6. Суспільна небезпечна дія або бездіяльність, за яку передбачено кримінальне
покарання.
                                                                     ( злочин)
7. З якого віку настає правоздатність громадян?
                                                                   ( з дня народження)
8. Президентом України може бути особа віком…
                                                                  (не молодша 35 років)
9. Перше невід’ємне право кожної дитини…
                                                                    (право на життя)
10. Дія, яка хоч і підлягає під ознаки діяння, передбаченого кримінальним законом, але
вчинена за обставин, коли іншими діями було неможливо усунути небезпеку.
                                                                       (Крайня необхідність)

Питання для гри «Простіше не буває»
1. Як називається найбільша та найвпливовіша міжнародна організація, яка створена 1945 року?
                                           ( ООН )
2. Якого року було прийнято Загальну декларацію прав людини?
                                                 ( 1948 року)
3. Дитиною є людина, яка не досягла ….
                                                  ( 18 років)
4. Якого року була прийнята Конвенція про права  дитини?
                                            ( 1989 року)
5. На який термін  обирають омбудсмена?
                                               ( на 5 років)
6. Коли було прийнято Декларацію прав дитини?
                                               ( 1959 року)
7. Який простір життя людини не передбачає державного
втручання?
            ( свобода)
8. Як поіншому називаються особисті права людини?
                ( громадянські)
9. Як називається міжнародний договір, що встановлює права і обов’язки держав у
певній сфері діяльності?
                ( декларація)
10.Як називається затвердження міжнародної угоди вищими органами України?
                   ( ратифікація)
11.Якого року в Україні ратифіковано Конвенцію ООН про права дитини?
                   (1991)
15. Стихійне лихо – це дія чи подія?
                                                      ( подія)
Інтелект – штурм
1.  Як називають посадову особу, на яку покладають функціі контролю за дотриманням
законних   прав   та   інтересів   громадян   в   діяльності   органів   законодавчої   влади   та
посадових осіб? Офіційні назви цієї посади в різних країнах різняться. На сучасному
етапі посада існує більше, ніж у 100 країнах світу. В Україні цю посаду запроваджено
1998 року, її офіційна назва
«Уповноважений Верховної Ради України з прав людини»
       Відповідь. Омбудсмен.
2. Це передбачена нормами права, здатність індивіда самостійно, своїми усвідомленими
діями здійснювати (використовувати і виконувати) суб’єктивні юридичні права,
обов’язки і нести відповідальність. Залежить воно від віку, фізичного стану особи, а
також інших особистих якостей людини, що з’являються у неї в міру розумового,
фізичного, соціального розвитку.
      Відповідь. Дієздатність. 3. Як називається вид юридичної відповідальності, яка настає при вчинені злочину?
     Відповідь. Кримінальна.
4. Термін вживають у кримінальному праві під час розгляду певних обставин
здійснення злочину, внаслідок так званого випадку, тобто невинуватого заподіяння
шкоди. Для нього характерно, що особа не усвідомлювала і не могла усвідомити
суспільну небезпечність своєї дії (бездіяльності) або не передбачала і не повинна була
чи не могла передбачити настання від свого діяння суспільно небезпечного наслідку.
Тим самим за його наявності виключається кримінальна відповідальність.
     Відповідь. Казус
Конкурс капітанів
З наведених складів вам потрібно скласти прислів’я про дітей.
Час пішов.
РА, ТАМ, ДІ, І, ДІСТЬ, ТИ, ДЕ.
Відповідь. Де діти, там і радість.
Конкурс детективів.
Користуючись літерами слів із запропонованої фрази
«Незнання закону не звільняє від відповідальності»,
Необхідно скласти якнайбільше слів, які мають відношення до права.
 Наприклад, вето, законність, відповідь , закон…
Реклама
Ваші бали можуть змінитися, для цього команда має швидко та правильно указати
назву фільму та право людини, яке порушено в даному фрагменті. (2 бали)
Увага на екран.
(Уривок з фільму «Кавказька полонянка» про викрадення героїні,
Уривок з фільму «Іван Васильович змінює професію» про квартирну крадіжку)
ПРАВОЗНАВЧА ЕСТАФЕТА
Підтвердити або заперечити наступні твердження (так – ні)

1. Громадянство України втрачається, якщо особа втратила законні джерела
існування. (ні)
2. Набуття громадянства України за народженням залежить від волі громадян.
                                                     (так)
3. Громадянство України зберігається, якщо особа проживає або тимчасово
перебуває поза межами України.                     (так)
4. Необхідною умовою отримання громадянства України є безперервне проживання
на території України на законних підставах протягом останніх 5 років.
(так)
5. Особа може втратити громадянство України, якщо вона набула його в разі подачі
фальшивих документів.              (так)
6. Дитина, батьки якої на момент її народження були
іноземними громадянами і постійно проживали вУкраїні, є громадянином України.
                                                                               (ні)
7. Людина вважається дитиною до 16 років.
                                                                               (ні)
8. Людина може обирати громадянство з 18 років
                                                                                ( так)
Заповнити таблицю
«Види юридичної відповідальності»
(роздатковий матеріал кожному учню)
Вид юридичної відповідальності
Вид правопорушення
1. Перехід вулиці на червоне
світло.
2. Порушення правил проїзду у
громадському транспорті.
3. Керування автомобілем у
нетверезому стані.
4. Пошкодження бібліотечної
книги.
5. Крадіжка.
6. Прогул.
7. Продаж наркотичних речовин.
8. Пошкодження паркану сусіда.
9. Залишення автомобільного
транспорту в місці, де стоянка
заборонена.
    10. Запізнення на роботу.
Відповідь.
1. адміністративна
2. адміністративна
3. адміністративна
4. матеріальна 5. кримінальна
6. дисциплінарна
7. кримінальна
8. цивільна
9. адміністративна
10.адміністративна
Заповнити таблицю
«Види юридичної відповідальності»
Вид юридичної відповідальності
Вид правопорушення
1. Перехід вулиці на червоне
світло.
2. Порушення правил проїзду у
громадському транспорті.
3. Керування автомобілем у
нетверезому стані.
4. Пошкодження бібліотечної
книги.
5. Крадіжка.
6. Прогул.
7. Продаж наркотичних речовин.
8. Пошкодження паркану сусіда.
9. Залишення автомобільного
транспорту в місці, де стоянка
заборонена.
    10. Запізнення на роботу.
Заповнити таблицю
«Види юридичної відповідальності»
Вид юридичної відповідальності
Вид правопорушення
1. Перехід вулиці на червоне
світло.
2. Порушення правил проїзду у
громадському транспорті.
3. Керування автомобілем у
нетверезому стані.
4. Пошкодження бібліотечної
книги.
5. Крадіжка.
6. Прогул.
7. Продаж наркотичних речовин.
8. Пошкодження паркану сусіда.
9. Залишення автомобільного транспорту в місці, де стоянка
заборонена.
    10. Запізнення на роботу.
Заповнити таблицю
«Види юридичної відповідальності»
Вид юридичної відповідальності
Вид правопорушення
1. Перехід вулиці на червоне
світло.
2. Порушення правил проїзду у
громадському транспорті.
3. Керування автомобілем у
нетверезому стані.
4. Пошкодження бібліотечної
книги.
5. Крадіжка.
6. Прогул.
7. Продаж наркотичних речовин.
8. Пошкодження паркану сусіда.
9. Залишення автомобільного
транспорту в місці, де стоянка
заборонена.
    10. Запізнення на роботу.
ЮРИДИЧНИЙ БУКВАР (знавці термінів)
( правило першої руки)
1.
 Правовий зв’язок громадянина з державою, що породжує    взаємні права і
обов’язки.
                                                 (громадянство)
2. Система загальнообов’язкових правил  поведінки осіб, встановлених та
забезпечених державою.
                                                                  ( право)
3. Організація політичної влади домінуючої частини населення в суспільстві, яка
забезпечує цілісність і безпеку суспільства, управління загальносуспільними
справами.
                                                               ( Держава)
4. Соціально небезпечне  або шкідливе, протиправне , винне діяння, за яке
встановлена юридична відповідальність.
                                                       ( правопорушення)
5. Правовий зв'язок між фізичною особою і певною державою, але державою з
монархічною формою правління. ( підданство)
6. Особи, які не мають громадянства жодної країни.
                                                                   (апатриди)
7. Нормативні акти правотворчих органів, що видаються на основі закону
                                                                       (підзаконні)
8. Як називається відповідальність, яка настає в разі завдання матеріальних збитків?
                                                                            (матеріальна)
9. Монархія належить до форм правління чи політичного режиму?
                                                                    ( форма правління)
1. Особа, яка має подвійне громадянство
                                                                          (біпатрид)
Математично – правовий  конкурс
Розв’язати юридичне рівняння.
( А – Б / В) – (Г / Д  + Е) =1007, де
А – рік ухвалення Конвенції ООН про права дитини;
 Б – рік ухвалення Загальної декларації прав людини;
 В – номер розділу Конституції України,присвячений правам людини;
 Г – кількість статей Конвенції ООН про права дитини;
 Д – вік, до якого людину вважають дитиною;
 Е – кількість видів прав людини.
 Відповідь.
А – 1989, Б – 1048, В – 2,  Г – 54, Д – 18, Е – 5.
Розв’язати юридичне рівняння.
( А – Б / В) – (Г / Д  + Е) =1007, де
А – рік ухвалення Конвенції ООН про права дитини;
 Б – рік ухвалення Загальної декларації прав людини;
 В – номер розділу Конституції України,присвячений правам людини;
 Г – кількість статей Конвенції ООН про права дитини;
 Д – вік, до якого людину вважають дитиною;
 Е – кількість видів прав людини.
Розв’язати юридичне рівняння.
( А – Б / В) – (Г / Д  + Е) =1007, де
А – рік ухвалення Конвенції ООН про права дитини;
 Б – рік ухвалення Загальної декларації прав людини;
 В – номер розділу Конституції України,присвячений правам людини;
 Г – кількість статей Конвенції ООН про права дитини; Д – вік, до якого людину вважають дитиною;
 Е – кількість видів прав людини.
 « ЧОРНИЙ ЯЩИК»
Те, що лежить у чорному ящику, народилося на американському континенті,
визначає основи державного устрою, є інструментом демократії, має вищу юридичну
силу, містить всі три слова:
«свобода», «право», «обов’язки».
    Відповідь. Конституція України.
Скласти поняття і назвати його (додаток)
Відповідь.
Людина, як учасник суспільних відносин, має правовий зв'язок з державою і цей
зв'язок виражено у їх взаємних правах і обов’язках. Якщо держава – республіка, то
фізична особа є громадянином, а якщо монархія, то підданим.
 Юридична консультація
1.  У  родині   Марії   та   Андрія   народився   син.  Обидва   вони   громадяни   України,  син
народився у Москві, де вони гостювали у родичів. Батьків цікавить, чи отримає їх
дитина громадянство України, адже народилася вона за межами нашої країни.
Відповідь.
Дитина є громадянином України згідно зі ст. 7 Закону України «Про громадянство
України», тому що обоє батьків є громадянами України.
2.  У пологовому будинку № 9  м. Києва народилася дівчинка. Мати – громадянка
України, батько – студент з Йорданії, громадянин цієї країни, який навчається в
Київському політехнічному інституті. Батько вважає, що дитина є громадянином
Йорданії, мати бажає, щоб донька отримала українське громадянство. Мати звернулася
з проханням пояснити, яке громадянство матиме її дитина.
Відповідь.
Дитина є громадянином України згідно ст. 7 Закону України «Про громадянство
України», тому що дитина, в якої хоча б один з батьків є громадянином України,
отримує громадянство України.
3.  Під час навчання в університеті Ганна П. вийшла заміж за громадянина Лівану
Ахмеда Р. Після закінчення навчання вони виїхали жити до Лівану. Через рік у них
народилася дівчинка. Мати переймається, чи має її донька право на українське
громадянство. Відповідь.
Мати зберігає громадянство України незалежно від укладання шлюбу з іноземцем і
виїзду на постійне проживання до Лівану, тому дитина є громадянином України згідно
зі ст.7 Закону України «Про громадянство України».
4. До лікарні в м. Одесі було підкинуто новонароджену дитину. Незважаючи на
намагання співробітників лікарні і працівників міліції,  встановити батьків дитини не
вдалося. Головний лікар звернувся юридичної консультації з питанням, як визначити
громадянство дитини в цьому випадку, адже батьки дитини невідомі.
Відповідь.
Дитина є громадянином України згідно закону про громадянство.
5.  Батьки 17річного Андрія прийняли рішення виїхати на постійне місце проживання
до Молдови, звідки родом батько, при цьому вони подали заяву про вихід з
українського громадянства та прийом до молдавського громадянства. Хлопець не хоче
розлучатися з батьками і готовий переїхати до Молдови, але не хоче втрачати
українське громадянство. Він просить пояснити, чи можна вирішити це питання згідно з
його бажанням.
Відповідь.
Згідно зі ст.18 Закону України «Про громадянство України» виїзд за кордон для
постійного проживання не тягне за собою втрати громадянства, до того ж зміна
громадянства у віці з 15 до 18 років можлива лише за згодою неповнолітнього. Отже,
Андрій має право на збереження українського громадянства.
6. Олександр та Валентина громадяни України усиновили хлопчика з дитячого будинку
«Сонечко».
Яке громадянство матиме дитина після усиновлення.
Відповідь.
Громадянство України.
7.  Під час патрулювання центром Львова наряд міліції раптово почув дитячий плач.
Правоохоронці побачили новонароджену дитину, яка лежала під кущем, дитину
доправили до лікарні, згодом вона одужала. А от пошуки матері не дали результату,
дитину передали до Будинку малюка.
Чи має право зазначена особа набути громадянства України?
Відповідь  Так.
8. У новонародженого в Україні хлопця мати – громадянка України, а батько –
громадянин Польщі. Чи може бути хлопець громадянином України?
Відповідь.
Так. Підставами набуття громадянства України є народження на території України і
перебування у громадянстві України одного з батьків.
9.  Оксанка, мати якої є громадянкою України, а батько – громадянином Німеччини,
народилася в Німеччині. Чи може вона бути громадянкою України? Відповідь.
Так, може. Підставами для набуття громадянства України є перебування у
громадянстві України одного з батьків.
10. Людмила народилася в Києві, її мати – громадянка України, а батько   особа без
громадянства. Чи може Людмила бути громадянкою України?
Відповідь.
Так, може. Підставами набуття громадянства України є перебування у громадянстві
України одного з батьків та народження на території України.
11. У подружжя Роберта і Корнелії, які постійно проживають у Дніпропетровську, але
є апатридами, народився син. Громадянином якої держави він є?
Відповідь.
12.  Родина Гольдбергів (батько, мати, донька 13 років і син 14 років) виїхали з України
до Ізраїлю, вийшовши з громадянства України. Через деякий час діти випадково
дізналися, що вони вже не є громадянами України, хоча бажання такого не мали. Чи
порушено їхні права?
Відповідь.
13. Подружжя Симоненків, громадян України, виїхало на тимчасове проживання до США.
Там у них народилися син і донька. Чи будуть їхні діти громадянами України? На якій
підставі?
Відповідь.
Так, діти Симоненків, згідно із Законом «Про громадянство України», будуть
громадянами України, позаяк їхні батьки — громадяни України.
14. Студентка Вінницького медичного інституту Каріна, громадянка України, одру
жилася з громадянином Єгипту, студентом цього ж ВНЗ. У них у Вінниці народилась
донька. Чи буде вона громадянкою України?
Відповідь.
(Так, буде, оскільки її мати є громадянкою України і народилася вона в Україні.)
Правове число
3,  5,  6,  14,  15, 16, 18,  21,  35.
Відповідь.
3 ( 3 гілки влади)
5  (на 5 років обирають депутатів сільської, міської рад, а також    голів цих рад)
5  ( 5 груп прав людини згідно загальної декларації прав
     людини)
5 ( 5 років необхідно прожити , щоб набути громадянства
України)
6     ( з 6 років можна стати членом дитячої організації)
14  ( можна стати членом молодіжної організації)
15  ( з 15 років можна стати засновником дитячої та молодіжної
       організації)
15  ( з 15 років можна обирати громадянство)
16  ( вік отримання паспорта)
16  ( мінімальний вік засновника дитячої організації)
16  ( настає кримінальна відповідальність)
18   ( мінімальний вік кандидата у депутати міської або
       селищної ради)
21   (мінімальний вік кандидата у народні депутати)
35   ( мінімальний вік Президента України)
Дати назви групам прав людини
Право на життя,
Право на гідність і особисту недоторканість
Право на захист від тортур і рабства
Право на свободу слова
Право створювати політичні партії та організації
Право на свободу мирних зборів
Право брати участь у державному житті
Право на власність
Право на житло
Право на працю
Право на освіту
Право на охорону здоров’я
Право на соціальне забезпечення
Право на життя,
Право на гідність і особисту недоторканість
Право на захист від тортур і рабства
Право на свободу слова
Право створювати політичні партії та організації
Право на свободу мирних зборів
Право брати участь у державному житті Право на власність
Право на житло
Право на працю
Право на освіту
Право на охорону здоров’я
Право на соціальне забезпечення
Наприкінці гри журі підводить підсумки і оголошує результати.
Визначення найрозумнішого гравця і вручення йому диплома.
Вручення диплома команді –переможниці.
Подяка всім учасникам.

file_name: Правова еврика.doc

intro:
Мета –
систематизувати, поглибити, закріпити та перевірити знання учнів з теми,
перевірити сформованість вмінь пояснювати та розтлумачувати вивчені поняття,
описувати та оцінювати  окремі правові положення та явища,
виховувати свідому повагу до права та закону.
 формувати вміння  аналізувати інформацію та навички практичного використання учнями у самостійному житті набутих теоретичних знань,
оцінювати результати власної та групової діяльності;
розвивати навички роботи з нормативно-правовими актами;
 * виховувати  терпимість до думки інших людей, повагу до рішення, прийнятому більшістю;   повагу до прав людини; активну громадську позицію,сприяти профілактиці сколіозу.
 * продовжити роботу над формуванням правових компетентностей:
- логічної, яка будується на вмінні працювати з джерелами інформації, їх аналізувати та структурувати;  формувати власне судження, ґрунтовно та переконливо його аргументувати; вирішувати ситуативні задачі; критично мислити;
- комунікативної, яка розкриває вміння запроваджувати ефективні комунікації з суб’єктами громадянського суспільства, толерантно вирішувати конфліктні ситуації;
- юридично-мовленнєвої, яка виявляється у здатності учнів формувати свою точку зору та аргументувати власне бачення правової проблеми.

title: Правовая игра "Правила и законы в обществе и твоей жизни"


extracted_text:
МБОУ Углегорская СОШ

                                                                                Работу выполнила:
Курзина Н.Н.

2012 год
                Оглавление
  I.Введение II.КМВ (Кавказские Минеральные Воды)
   1.Пятигорск
   2.Ессентуки
   3.Кисловодск

 III.Поволжье
   1. Волгоградское водохранилище
   2. Природный парк «Донской»
   3. Яицкие озера
 IV.Урал
   1.Турго кяя
   2. Озеро Аракуль и Аракульский Шихан
   3. Ерм кК мень
ая

ая
 V.Вывод
I. Введение. Рекреационные ресурсы  это объекты природного или
антропогенного происхождения, которые обладают уникальностью,
эстетической привлекательностью, целебно – оздоровительными  свойствами,
исторической или культурной ценностью.
             К природным рекреационным ресурсам относятся территории,
располагающие свойствами, благоприятными с точки зрения отдыха, лечения.
Это могут быть лесные массивы, горы, берега рек, озер, места выхода
целебных минеральных вод.
            Культурно  историческими рекреационными ресурсами являются
памятники культуры, истории, искусства. Но основу рекреационных ресурсов
составляют все же природные элементы.
          Природные и культурно исторические рекреационные ресурсы
принадлежат к числу наиболее востребованных в 21 веке. В России есть всем
известные КавМинВоды, озеро Байкал, на которые за год приезжают
множество туристов, что бы посмотреть на природу, подышать свежим,
чистым воздухом, отдохнуть от городской суеты. Рекреационные ресурсы
описанные мною в реферате выбраны не случайно. Многие знают КВМ,
Волгоградское водохранилище где они находятся, что лечат более углубленно
с ними познакомится поможет моя работа.
         Я тоже люблю путешествовать по стране. За последние два года я
побывала в г. Ессентуки г. Кисловодске. Я ходили на экскурсии и узнала
очень много о природных, исторических ценностях этих курортов. Мне очень
понравилась старинная архитектура: усадьбы, дачи, дома знаменитых людей.
Мне стало интересно узнать побольше информации о жителях этих городов, о
традициях, более углубленно познакомится с историей и природой
Ставропольского края.
        Я не случайно выбрала эту для реферата. Я хочу, чтобы как можно
больше людей узнали о необычных местах в нашей стране. Я считаю, что моя
работа будет полезна на уроках географии потому, что в ней содержится
много полезной и интересной информации про рекреационные ресурсы
России. II.КМВ (Кавказкие Минеральные Воды)
1.Пятигорск
Пятигорск богат природным рекреационными ресурсами направленными на
лечение опорнодвигательной системы.
Город Пятигорск основан в 1780 году. Пятигорск старейший
бальнеологический и грязевой курорт федерального значения и крупнейший
город, а также промышленный, торговый, научный, культурный и туристский
центр эколого–курортного региона Кавказские Минеральные Воды, в
Ставропольском крае России.
Город расположен на высоте около 525 м над уровнем моря.
 Туристическая инфраструктура городакурорта Пятигорска включает в себя:
 Более 30 здравниц и санаторно–курортных
учреждений. Ежегодно их посещают свыше
200 тысяч человек в год;
 43 туристические фирмы и организации;
 9 гостиниц;
Город обладает колоссальным туристическим
потенциалом и вправе конкурировать с ведущими европейскими курортами и
Вид на Пятигорск с горы Машук                    бальнеологическими здравницами. Помимо
лечебно–оздоровительного, эколого–курортного и рекреационного туризма,
курорт имеет условия для историко–культурного, археологического,
культурно–музейного, паломнического, научно–экспедиционного,
спортивного, молодёжного, пешего, велосипедного, конного, охотничьего,
экстремального, альпинистского и других видов туризма, путешествий и
экскурсий.
Пятигорск располагает разнообразными природными лечебными ресурсами.
Имеется свыше 40 источников минеральных вод, отличающихся по
химическому составу и температуре воды; некоторые из них радоновые. Из
расположенного близ Пятигорска Тамбуканского озера добывают ценную в
терапевтическом отношении сульфидную иловую грязь. Благоприятные
климатические условия, которые складываются летом и в начале осени,
позволяют использовать их для климатотерапии. Из всех лечебных факторов Пятигорска
наибольшее значение имеют его минеральные
источники. За редкое разнообразие минеральных
источников, сосредоточенных на небольшой
площади вокруг горы Машук, Пятигорск иногда
называют «Природным музеем минеральных
вод». В соответствии с
современной классификацией минеральные воды Пятигорска объединяются в
следующие бальнеологические группы:
 углекислые воды — первый пятигорский тип;
 углекислосероводородные сложного ионносолевого состава — второй
пятигорский тип;
 радоновые воды — третий пятигорский тип;
 минеральные воды ессентукского типа
 бальнеологическая группа вод «без специфических компонентов и
свойств».
В Пятигорске 38 действующих скважин: эксплуатируются 23 скважины, 15
являются наблюдательными и находятся в резерве.
Сульфидные воды — основной тип Пятигорских минеральных вод. Эта группа
источников известна с глубокой древности. Сульфидные воды Пятигорска
относятся к слабосульфидным. Используются эти воды в основном для
бальнеологических процедур, а некоторые из них выведены в питьевые
бюветы Академической и Питьевой галерей и используются в лечебных
питьевых целях.
Углекислые воды. Углекислые минеральные воды Пятигорска издавна
называли «пятигорскими нарзанами» и в зависимости от температуры воды
подразделяли на холодный нарзан, теплые нарзаны, горячий нарзан. По
содержанию углекислоты минеральные воды Пятигорского курорта в
большинстве слабоуглекислые и углекислые средней концентрации.
Пятигорские нарзаны применяются для питьевого лечения и бальнеопроцедур.
Минеральные воды ессентукского типа, так называемые «солянощелочные»
воды Пятигорска используются для питьевого лечения. Эти воды также
относятся к группе «углекислых» вод, но отличаются от пятигорских
нарзанов большей минерализацией. Радоновые воды всех источников горы Горячей однотипны по ионному
составу с основной пятигорской водой. По сравнению с другими
Пятигорскими водами они менее минерализованы и содержат минимальное
количество углекислоты. Для бальнеолечения в Пятигорской радоновой
лечебнице также используется Бештаугорская высокорадоновая минеральная
вода.
Пятигорск известен не только своими уникальными минеральными источники.
Здесь есть много интересных достопримечательностей,
популярных среди туристов. Так в 1904 году иеромонахом Герасимом и 20ю
насельниками   из   Афона   у   подножия   горы   Бештау   был   построен   Второ
Афонский Успенский монастырь. Спокойная и размеренная жизнь монахов
продолжалась   до   закрытия   монастыря   большевиками   в   1927   году.   Все
послушники ушли в горы, где в потаенных пещерах строили часовни и кельи,
которые   сохранились   до   наших   дней.   Многочисленные   жалобы   жителей   и
гостей   Пятигорска   вынудили   правительство   открыть   монастырь   и   дать
разрешение   на   проведение   богослужений.   Позднее   гонения   монахов   вновь
возобновились,   а   строения   монастыря   были   разрушены.   На   святом   месте
неизменным   памятником   остался   родник   Благодатный.   Лишь   в   1997   как
символ   возрождения   обители   был   установлен   поклонный   Крест   на   месте
старого монастыря. В труднодоступном месте, без света и воды с Божьей
помощью за три года был построен новый храм. В новую обитель из Афона
были   привезены   освященные   в   Иллинском   скиту   икона   Божьей   Матери,
святой   образ   пророчицы   Анны   и   Параскевы   Пятницы,   святого   Апостола
Иоанна Богослова. Как дар монастырем был получен ковчег с мощами святых
из   КиевоПечерской   лавры.   Гостям   Пятигорска,   желающим   посетить
современный   Успенский   мужской   монастырь,
  следует   запастись
выносливостью, так как по длинной горной тропе очень трудно добраться до
обители.   Но   за   это   посетители   монастыря   щедро   будут   вознаграждены
возможностью   увидеть   всю   красоту   природы   этого   Божественного   места.
Частица   обители   находится   и   в   черте   города   –   это   Лазаревская   церковь,
которая является домовой церковью ВтороАфонского монастыря.
Еще   одна   достопримечательность   Пятигорска   –   Покровская   церковь,
построенная в 1903 году. Этот храм сохранил в себе многие черты своего
уникального   предшественника.   Дело   в   том,   что   ранее   на   этом   месте
находилась деревянная церковь с очень интересной судьбой. Изначально она
была построена в XVIII веке внутри крепости, в 1825 году была перевезена в
Кисловодскую станицу, а в конце XIX века – в Пятигорск. По традициям
старинного   казачьего   зодчества   церковь   была   деревянной   и   построена   без
гвоздей, поэтому легко разбиралась и собиралась на новом месте, что давало
возможность   казакам   при   необходимости   перевозить   церковь   с   собой.   К
началу   XX   в.   количество   прихожан   в   деревянной   Покровской   церкви значительно   увеличилось,   и   тогда   казаки   продали   ее   и,   добавив
пожертвования, построили новый каменный храм. Покровская церковь была
возведена   неизвестными   зодчими   и   сейчас   является   единственным
памятником церковноказачьих традиций в Пятигорске.
2.Ессентуки
Ессентуки богаты природные рекреационными ресурсами направленными на
лечение желудочно кишечного тракта.Ессентукия — город (с 1917) в России,
находящийся на юге Ставропольского края, входит в группу Кавказских
Минеральных Вод. С 1992 года — административный центр особо
охраняемого экологокурортного региона Кавказские Минеральные Воды.
Город расположен на высоте 640 м над уровнем моря, в долине реки
Подкумок, в месте впадения в него реки Бугунта, в 17 км от Пятигорска.
В болотистой местности, казаками были обнаружены солоноватые и
неприятно пахнущие источники. Люди воду из них не пили, но лошади
почемуто как раз сюда и направлялись на водопой. Об этом и рассказали
казаки прибывшему на Кавминоводы для изучения источников доктору Ф. П.
Гаазу, который сделал первое научное описание ессентукских минеральных
вод. Он обследовал «лошадиные» источники и описал их, но особого значения
им не придал.
В 1823 г эти источники как бы вторично открыл профессор А. П. Нелюбин,
который детально исследовал долину ручья Кислуши пронумеровал и описал
все выходы минеральной воды на болоте и у подножия возвышенности
Косогор стали называть Щелочной горкой, потому что источники здесь
щелочные. Всего Нелюбин описал 28 источников, частично его нумерация
хранилась до наших дней  № 4 и 17
 В лечебных целях в Ессентуках используют около 20 минеральных
источников. Наиболее известны и ценны в терапевтическом отношении воды
источников №4 и №17, которые принесли курорту популярность. Воды этих
источников служат для питьевого лечения. На местном заводе их разливают в
бутылки в качестве лечебной (№17) и лечебностоловой (№4) под названием
«Ессентуки». Воды других источников применяют для ванн, орошений,
ингаляций и других бальнеотерапевтических процедур. Источники типа Ессентуки №17 В настоящее время в Ессентуках
насчитываются 5 источников этого типа: эксплуатационные скв. № 17бис, 36
и находящиеся в резерве скв. № 24, 24бис, 36бис, а также в районе
Новоблагодарного — скв. № 46 и 1бис. Минеральные воды типа Ессентуки
№ 17 имеют хлоридногидрокарбонатный натриевый состав и сравнительно
высокую минерализацию — от 11,1 до 13,6 г/л. Воды этого типа по
температуре четко подразделяются на 2 группы: холодные с температурой на
устье 10°—11°С (скв. № 17бис, 36, 24, 24бис, 36бис) и термальные — 36°—
37°С (скв. № 46 и 1бис). Все эти воды относятся к лечебным питьевым,
характерной особенностью которых является высокая (гипертоническая)
концентрация минеральных солей и высокая насыщенность углекислым газом.
Источники типа Ессентуки № 4На территории
курорта вода этого типа в настоящее время выведены
скв. № 418прим, 40, 41бис, 34бис, 56, 33бис, 39,
58, 57бис, 59, 418бис. Несмотря на большое
количество эксплуатационных скважин,
среднегодовой расход воды типа Ессентуки № 4
составил 15 м3/сутки, что превышает утвержденные запасы (13,4 м3/сутки) и
отрицательно сказывается на режиме месторождения. Минеральные воды типа
Ессентуки № 4 характеризуются хлоридногидрокарбонатным натриевым
составом, минерализация их лежит в пределах от 7,8 до 10,4 г/л, концентрация
углекислого газа (растворенного) — от 0,5 до 2,0 г/л. По температуре воды на
устье они также подразделяются на холодные (ессентукская группа
источников) и термальные (скв. № 49Э и 52). Воды типа Ессентуки № 4
относятся к лечебным минеральным водам, но используются и в качестве
лечебностоловых при разливе в бутылки.
 хранилась до наших дней  № 4 и 17 3.Кисловодск
Кисловодск очень богат культурно историческими рекреационные
ресурсами. На курорте отдыхали и работали многие знаменитые люди
прошлого времени: А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Л.Н. Толстой, А.П.Чехов,
А.М.Горький, В.В.Маяковский, Ф.И.Шаляпин,  А.А.Алябьев, М.И.Глинка,
С.В.Рахманинов, Н.А.РимскийКорсаков. В стенах старого курзала (сейчас
Большой концертный зал филармонии) выступали Ф.И.Шаляпин,
Л.В.Собинов, А.В.Нежданова, В.Ф.Комиссаржевская, Анна Павлова,
Айседора Дункан и многие другие знаменитости.
Курортный парк. Занимает особое место в санаторно
курортном комплексе города. Он террасами поднимается
по склонам гор. Здесь проложено множество маршрутов
терренкура (общая протяженность около 70 км). По
парку можно путешествовать, настолько он велик. Лесистые балки, каскады
водопадов, зеленые луга, необычные скалы  все это привлекает отдыхающих
и туристов. Парк является своеобразным музеем флоры на Кавказе, здесь
можно встретить до 300 пород деревьев и кустарников самых разных
климатических поясов планеты. В парке также имеется канатная дорога, с
верхней станции которой открывается прекрасный вид на Главный Кавказский
хребет и панораму города.
Колоннада (1912). Этот парадный вход в Курортный парк  визитная
карточка Кисловодска. Массивное полукруглое сооружение с колоннами,
расположенными в два яруса расположено на мосту через речку Ольховку.
Коринфские колонны нижнего яруса поддерживают плоскую крышу, в центре которой короткий верхний ярус с башнями и арками. Крыша нижнего этажа,
огражденная балюстрадой, была  площадкой для летнего ресторана.

Каскадная лестница (1935)  вторые главные ворота курортного парка. По
ней можно спуститься к вокзалу. Лестницу венчает полукруглое сооружение с
10ю колоннами, по бокам расположены декоративные бассейны с капельными
водопадами. У подножия лестницы два круглых водоема  в центре каждого
из них искрится фонтан
.
Лермонтовская площадка. Сооружена из желтого песчаника с лестницами в
три марша. Внизу грот, где установлена скульптура
Демона (скульптор Г. Курегян). Над гротом в круглой
нише  бюст М. Ю. Лермонтова, под которым начертаны
строки из стихотворения «Кавказ».

Нарзанная галерея (1848).Это главный питьевой центр курорта и памятник
культуры федерального значения. Здесь нарзаны трёх разновидностей,
которые отпускаются из 16 бюветов. Прежнее название галереи –
Воронцовская, она предназначалась для прогулок в ненастье после питья
нарзана. В 1880 году к галерее сделали пристройку для ванн военного
ведомства. В северной части галереи расположено здание Центральной
библиотеки. На противоположном конце галереи находится главный колодец
источника нарзан, покрытый стеклянным куполом. Оба эти здания соединены
длинной галереей. Утром и вечером здесь раньше играл оркестр.
Главные Нарзанные ванны (1903)Здание является памятником
архитектуры. Сейчас это одно из главных лечебных учреждений курорта. В
центральном корпусе, а также в его правом и левом крыле первоначально
размещались 60 ванных кабин, 2 бассейна с проточным нарзаном по 30 кв. и
установки для лечения сухим углекислым газом. В настоящее время в ванном
здании размещено 88 кабин, в которых за день отпускается до 2500 нарзанных
ванн. Именно здесь под землей всего лишь на шестиметровой глубине,
проходит нарзанная река.
СвятоНикольский собор. Собор построен в 1888 году, разрушен в 1936
году, сейчас воссоздается как главная святыня региона. Кисловодская крепость. Возведена в 1803 году,
простояв 60 лет, она была разрушена. Осталась только
небольшая часть стены с бойницами и угловая башня.
Первая крепость на этом же месте, была возведена в
1803 г., это было укрепление, окруженным валом и рвом.
Позже внутри появляются каменные строения – склады, казармы,
дома для приезжих. Кисловодская крепость являлась образцом
русского фортификационного искусства. В своё время М.Ю.
Лермонтов неоднократно упоминает её в своей повести
«Княжна Мери».

Здание филармонии находится напротив
железнодорожного вокзала. Это памятник архитектуры
конца XIX в., на фронтоне восточного фасада, обращенного к вокзалу,
заметна дата постройки 1895. Проект курзала (так именовалось здание до
революции) разработан бельгийским архитектором по договору с
акционерным обществом Владикавказской железной дороги. Сравнительно
узкие окна, их обрамление, асимметричность частей здания, солидный цоколь
напоминают стиль французского неоренессанса. Этот стиль проявляется и в
оформлении вестибюля и большого зала: обилие лепнины:
венки, орнамент, амурчики. В круглых нишах над дверями
зала установлены бюсты Моцарта, Бетховена, Глинки и
других композиторов. Курзал был построен довольно быстро,
и сезон в нем был открыт в 1896г. Здесь, кроме зрительного
зала, размещались ресторан, бильярдные.

В окрестностях курорта много уникальных памятников природы. Гора
Кольцо  памятник природы. Сквозное отверстие в горе
диаметром 11м образовано выветриванием
Красные и серые камни  песчаники, с которых открывается
круговая панорама Кисловодска и его окрестностей.

Аликоновское ущелье, где находятся Медовые водопады. Медовые водопады находятся в ущелье реки Аликоновка, в 8 км от скалы
Замок выше по течению в живописном урочище. Сюда ведут пешеходный и
автобусный маршруты. Старожилы связывают название водопадов с дикими
пчелами, которые собирали нектар на местных лугах. Ливни размывали
спрятанные в расщелинах скал соты, и сладкая вода якобы лилась в водопады,
а над ущельем распространялся медовый запах. Цветущие летом луга и сейчас
действительно пахнут медом.
Водопадов здесь пять. Большой Медовый водопад  это поток, падающий со
скал бокового ущелья речушки ЭчкиБаш. У его подножия большой котел,
где разбрызгиваются водяные струи и часто играет радуга. Чуть выше по
ЭчкиБаш находится Малый Медовый водопад, скорее, это порог, так как
вода в нем не отрывается от скал, а скатывается, образуя внизу белые буруны.
В русле Аликоновки выше Большого Медового есть еще три водопада:
Чертова Мельница, Безымянный, Жемчужный (самый красивый, сверкающий
крупными брызгами). Над урочищем вблизи Медовых водопадов возвышается
скала Указатель, с вершины которой открывается прекрасный вид.
Парк Красные грибы раскинулся на западных склонах
Джинальского хребта. В широкой балке близ питомника на
зеленом фоне лугов издалека видны красные шляпки "грибов".
Они как настоящие боровики и растут парами  один поменьше,
другой побольше. Ножки под красными шляпками буроватожелтые. Вблизи
"грибы" оказываются каменными фигурами высотой 7 м с диаметром шляпки
до 3 м. Это результат выветривания красных песчаников, части Красных
камней, в нескольких местах выходящих в парке.
Березовское ущелье, где можно встретить карстовые пещеры с
подземными реками. Всего же в Кисловодске более 350
памятников природы, истории, культуры и архитектуры,
которые учтены государством как особо ценные. III.Поволжье
   1. Волгоградское водохранилище
Волгоградское водохранилище это важный природный рекреационный ресурс.
Волгоградское водохранилище образовано плотиной Волжской ГЭС им. 22го
съезда КПСС на Волге, на территории Волгоградской и Саратовской областей
России. Заполнение водохранилища происходило в течение 1958—1961 гг.
Площадь 3117 км², объём 31,5 км³, длина 540 км, наибольшая ширина 17 км,
средняя глубина 10,1 м. По своей площади Волгоградское водохранилище
уступает только Куйбышевскому и Рыбинскому.
Осуществляет сезонное регулирование стока (колебания уровня до 3 м).
Используется в целях энергетики, водного транспорта, ирригации и
водоснабжения. Рыболовство (лещ, судак, сазан). На берегах Волгоградского
водохранилища расположены города Саратов, Энгельс, Камышин, Дубовка,
Вольск, Маркс.
Волгоградское водохранилище — очень важный рекреационный ресурс, место
туризма и отдыха. В плотине Волжской ГЭС эксплуатируется один из
крупнейших в России рыбоподъёмников. Основные порты: Саратов,
Камышин, Николаевск, Быково, Приморск, Дубовка.
В 1980х годах было развернуто строительство канала ВолгоДон 2, который
бы напрямую соединял Волгоградское водохранилище с рекой Дон. (В
отличие от существующего ВолгоДонского канала, который начинается к югу от Волгограда, ниже по течению от Волжской ГЭС.) Проект был
законсервирован в 1990 г.
2.Исцеляющий водоем
озеро Молочка.
В Исаклинском районе в 2 км. юговосточнее
села Новолюбовка расположен памятник
культуры  озеро Молочка. Площадь его 27 га. Оно пополняется водами реки
Черной, притока Сургута, и группой сероводородных источников. Озеро
впервые упоминается в записках академика И. И. Лепехина в 1786 году. Оно
получило свое название за цвет воды, напоминающий молоко, что объясняется
наличием в воде сернистых соединений. У озера и речки чувствуется запах
сероводорода.
Топкие берега заросли камышами, тростником, рогозом, ежеголовником,
осокой и другими влаголюбивыми растениями. Ракита и ольха, растущие
вокруг озера, суховершинят, что связано с поднятием уровня воды после
создания плотины, которая имеет бетонированный водоток для сброса
избытка воды.
Поражает многообразие жизни в озере, несмотря на высокую концентрацию
сероводорода в воде. Здесь видны уруть колосистая, ряска малая, а желтые
цветы пузырчатки образуют в воде целые островки. Вблизи берега отчетливо
выделяются подводные заросли харовых водорослей, которые похожи на
маленькие елочки. Скопления водорослей спирогиры и осциллятории в виде
темнозеленой тины плавают на поверхности воды.
На дне озера накапливается целебная грязь, которая используется в лечебных
целях на курорте Сергиевские Минеральные Воды. Природная ценность озера
выявлена в 1949 году. Позднее были установлены две зоны санитарной охраны водоема и прилегающей к нему территории. Граница первой зоны проходит на
расстоянии 100 м. вокруг озера и 50 м. от уреза воды по берегам, вверх по
течению реки на 1300 м. Границы второй зоны проходят вверх от плотины на 2
тыс. м., в восточной части  на 550 м., а в западной  до села
Новобоголюбовка. Общая площадь первой зоны 27 га., а второй  450 га.
Благодаря уникальным гидрохимическим свойствам, своеобразному составу
микрофлоры, целебные вода и ил озера подлежат охране как редчайший
памятник природы мирового значения.
Сероводородная вода применяется на курорте в виде ванн. Ее действие на
организм сложное и разностороннее. Сочетание же сероводородных ванн и
грязевых аппликаций с массажем и физиопроцедурами дает прекрасный
лечебный эффект.
В лечебной грязи содержится чуть ли не вся таблица Менделеева. Она
включает в себя также антибиотико и гормоноподобные биологически
активные вещества, оказывающие сильное противовоспалительное действие,
расслабляют мускулатуру, уменьшают боли в суставах и позвоночнике,
повышают иммунитет, рассасывают рубцы и шрамы на коже, оказывают
антицеллюлитное действие, а грязевые маски помогают избавиться от угревой
сыпи и усталости кожи. 3.Яицкие озера
Общая площадь озер 53 га. Глубина большинства из
них не превышает 2  4 м. Озера наполняются за счет
атмосферных осадков и грунтовых вод. Берега
пологие, тонкие, илистые. Лишь изредка коегде
встречается песок.
Весь водный массив находится в различных стадиях
зарастания. Многие протоки заросли растительностью.
На озере Яицком найдены редкие для средней полосы европейской части России
представители семейства кувшинковых  карликовая кувшинка четырехгранная и
кубышка малая. Оба вида образуют местами целые заросли на глубине 11,5 м.
Богатый растительностью мир Яицкого озера, обилие корма привлекают сюда
множество больших и малых птиц. Сотни озерных чаек образуют колонии на
сплавинах камыша и рогоза. Этот птичий город встречает невообразимым шумом
всякого, кто рискнет заглянуть на его территорию.
Значительно меньшее число птиц содержат колонии черных и белокрылых
крачек. Среди них держатся и редкие птицы  чайки малые. Лет 1520 назад
встречались они единично. Сейчас их целые стаи. Подальше от берега, среди
рогоза и тростника, стоят плавучие гнездаплоты большая и черношейная чомги.
На чистых разводьях плавают лысухи, а по листьям кувшинок бегают водяные
курочки. Гнездятся и осторожные утки. На илистой прибрежной полосе
встречается множество отпечатков ног различной птичьей мелюзги. Здесь копошатся и трясогузки, и крикливые чибисы, и другие кулики. Здесь проходит
северная граница распространения южного куликатиркушки.
При надлежащей охране Яицкие озера могут служить
прекрасной естественной лабораторией для изучения
животного и растительного мира вод нашего края.
Для сохранения животного и растительного населения
Яицких озер необходимо в пределах их водоохранной
зоны полностью прекратить рубку оставшихся деревьев и
кустарников, распашку прилегающих земель, хранение
ядохимикатов, удобрений и нефтепродуктов, проведение различных земляных
работ, выпас скота, нарушающий естественный травяной покров. Необходимо
также прекратить загрязнение Яицких озер сточными водами от
животноводческих ферм, а также чрезмерный забор воды для полива.
Яицкие озера популярный природный рекреационный ресурс. Прекрасная
природа, чистый воздух притягивают многих туристов.
IV.Урал
1.Тургояк — крупное пресное озеро в Челябинской области около г.
Миасса. Памятник природы. Площадь акватории 2 638 га. Гидрографическая
сеть представлена реками Липовка, Бобровка, Кулешовская, Пугачёвка общей
протяжённостью 15,2 километра. На территории водосбора расположено
также озеро Инышко, имеющее гидравлическую связь с Тургояком. Основную
роль в питании озера играют грунтовые воды.
Питание всех водоносных горизонтов происходит путём инфильтрации
атмосферных осадков, а также за счёт небольших рек и ручьёв, впадающих в
озеро.
Площадь водосбора озера составляет 476,0 квадратных километров, водосбор
имеет протяжённость с севера на юг 12,5 километра, с востока на запад —
11,0 километров.
Площадь водной поверхности озера — 26,4 километра. Средняя глубина —
19,1 метра, максимальная глубина — 36,5 метра. Вода озера имеет высокую
прозрачность, которая составляет от 10 до 17,5 метра.
Тургояк — второе по прозрачности озеро планеты Озеро содержит чистейшую природную воду, по качеству близкую к
байкальской. В силу олиготрофности озеро уязвимо к оказываемому на него
антропогенному воздействию (загрязнение, отбор воды для водоснабжения
Миасса). По наблюдениям учёных за период 1987—1997 годов качество воды
ухудшилось, хрупкой экосистеме озера нанесён существенный урон. Более
свежих исследований не проводилось, но за прошедшее время количество баз
отдыха на озере лишь увеличилось.
Уровень озера подвержен существенным колебаниям, причина которых до
конца не установлена. Последний максимальный уровень озера пришёлся на
2007 год. (ранее в 1964 г.) Последний минимальный уровень озера пришёлся
на 1981 год. Перепад составил 2.5 м.
Отдых на озере Тургояк – это свежий воздух с гор, зеленые леса и теплая
озерная вода, чистейшая вода. Все это популярно не только у жителей
Челябинской области, но и у других жителе России.
2.Озеро Аракуль и Аракульский Шихан
     Озеро Аракуль (промежуточное озеро или озеро между гор) находится на
севере Челябинской области, недалеко от города Верхний Уфалей. Площадь
озера 3 кв.км., средняя глубина — 5,3 м, наибольшая 12 м. Объём воды в
озере 21,9 млн м.куб., минерализация — 240 мг/л, по химическому составу
относится к гидрокарбонатнокальциевому типу. В озере водятся ёрш, линь,
карась жёлтый, лещ, налим, сиг чудской. Основными рыбами являются
плотва, окунь, щука.
     Это поистине удивительное место на Южном Урале. Аракуль
примечателен тем, что окружил себя многочисленными красотами природы,
собранными в одном месте. Здесь можно увидеть и прекрасное озеро, с
разнообразной рыбой и раками, и горы, окружающие озеро, и главную
достопримечательность здешних мест — Аракульский Шихан, чаще
именуемый просто Шиханом. Причудливые углубления в камнях,
напоминающие корыта, древние стоянки человека, датирующиеся эпохами
ранней бронзы, и раннего железного века, удивительный рельеф, образованный
многолетней работой воды и ветра — все это и есть Шихан. Шихан это
небольшой, но удивительный гребень, расположившийся на горе Аракуль.
     Шихан сложен огромными гранитными плитами и глыбами, обтесанными
веками стихией, что придает его виду старческий и величественный вид. Его
протяженность составляет более двух километров, а восточный, менее
пологий склон, и имеет отвесные скалы, высотой до 60 метров, и успешно
используется скалолазами для тренировок и проведения соревнований.
     Леса Аракуля обитаемы различными животными, хоть они и не так часто
встречаются. Здесь встречаются белки, ежи, зайцы, лоси, изредка попадаются рыси и медведи, но к озеру они близко не подходят.
     В 1969 году озеро Аракуль было признано памятником природы. Аракуль и
Шихан очень популярны среди отдыхающих. Здесь всегда можно встретить
туристов из самых разных регионов, а нередко и из других стран.
Популярность этих мест обусловлена их уникальной
красотой и лёгкой доступностью.Удивительной красотой
природа притягивает многих туристов.  Можно не только
по любоваться прекрасной природой, но и подышать
свежим горным воздыхом.
3.Ерм кК мень
аа
аа
ая
ая
ая
 или К мень Ерм к
ая
Ерм кК мень
Пермского края, на территории заказника «Предуралье». Расположен на
правом берегу реки Сылвы напротив станции Чикали. Состоит из известняка и
имеет вершины разной высоты, которые называются Ермак, Ермачиха и
Ермачёнок.
 — скальный массив в Кунгурском районе
Внутри скалы находится пещера, в которой, согласно народным преданиям,
зимовал Ермак Тимофеевич и спрятал там свои сокровища.
Ермаккамень — традиционное место проведения соревнований по
альпинизму и скалолазанию. Ежегодно 9 мая здесь проводится первенство
Перми по технике альпинизма и скалолазанию, а в конце сентября — начале
октября — соревнования «Памяти друзей» V.Вывод.
       Я считаю, что мой реферат  можно использовать не только на уроках
географии, но и на уроках истории и во внеклассной работе.  Потому что в
моей работе содержится много новой и интересной информации о
рекреационных ресурсах России,   можно узнать о знаменитых природных и
культурных  объектах нашей страны. Более  углубленно познакомиться с
Кавказкими Минеральными Водами, Волгорадским водохранилищем,
совершить экскурсию по достопримечательностям Кисловодска.
     Своей работой я хотела заинтересовать многих  любознательных  людей.
Может быть ктото захочет не только посмотреть на памятники природного и
культурного наследия нашей страны, но и совершить туда путешествие. Кому
то может быть моя работа поможет составить туристический маршрут.
     Таким образом,  я рассказала о природе, культурных объектах нашей
страны. Это  способствует воспитанию любви к родной стране, вызовет
желание не просто посетить эти замечательные места, но сделать их ещё
богаче и краше. Список литературы
1. Туристские маршурты; В.С. Волков, К. Е. Шапакина: Профиздат 1985г.
2. Горы и люди; А.Кузнецов; издательство «Физкультура и спорт» Москва
1970
3. Приэльбрусье, Лендыр, Адырсу; А.А Алексеев, В.А Кутько.
Издательство»Курьтура и спорт» 1982
4. Туристкие маршруты; Н.А. Швашкин; Профиздат 1978

file_name: МБОУ Углегорская СОШ.docx

intro:
Эта работа представлена для  чтобы как можно больше людей узнали о необычных местах в нашей стране. Реферат интересен и  полезен на уроках географии потому, что в нём содержится много  информации про рекреационные ресурсы России.  Вы вертуально посетите: г.Пятигорск, г.Ессентуки,
г. Кисловодск. Волгоградское водохранилище,  Природный парк «Донской»,  Яицкие озера, Тургоя́к, Озеро Аракуль и Аракульский Шихан, Ерма́к-Ка́мень

география

group: Дисциплины

title: Реферат на тему "Рекреационные ресурсы России" 11 класс


extracted_text:
Сценарий праздника
«Мамочка любимая моя»
Цель:
Проведение традиционного праздника для мам и бабушек.
Развивать устную речь детей, память, индивидуальные творческие задатки
детей.
Воспитывать уважение к традициям, взрослым, умение работать коллективно.
Задачи мероприятия:
   вовлечь   всех   детей   в   проведение   праздника,   раскрыть   (по   возможности)
способности каждого ребенка;
 развивать организационные способности в каждом;
 развивать умение работать в команде;
 формировать уважительное отношение друг к другу;
Песня « С днём 8 марта»
Март – первый весенний месяц, он приносит тепло, солнце ярче  начинает
светить, лучше пригревает землю. Зацветают подснежники. Природа оживает.
Март светлый, радостный месяц, когда все женщины нашей страны отмечают
свой праздник – 8 Марта.
Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира
одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки.
Стихи читают дети
1.От чистого сердца простыми словами.
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её как надежного друга.
За то, что у нас  с нею все сообща.
За то, что когда нам приходится туго
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
2.Мы любим ее и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою –
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
3. За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем открыть ей сердце свое.
И просто за то, что она наша мама.
Мы крепко и нежно  любим её.
4. С днем 8 Марта! С праздником весенним! Льется пусть повсюду Звонкое веселье!
Пусть сияет солнце! Пусть уйдут морозы!
Пусть прогонит зиму Веточка мимозы!
Игра « Птицы прилетели»
5. 8 Марта  день торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
 В каждом доме нынче спрятаны
Дары для бабушек и мам.
Подарки сделаны ребятами
Тайком и с папой пополам.
6. Дорогая любимая мама,
Все цветы в этот день для тебя.
И тепло, что весна снова дарит,
Возвращая блеск счастья в глаза.
Будь здоровой и самой счастливой,
Наслаждайся пришедшей весне.
Улыбайся, ведь это так мило,
И идёт очень сильно тебе.
                                      Игра «Конкурс художниц»
7. С прекрасным праздником весны
Мы Вас сердечно поздравляем.
Здоровья, счастья и любви
От всей души мы Вам желаем!
8.И солнце пусть Вам ярко светит,
И птички радостно поют,
Пусть в Вашем доме воцарятся
Веселье, мир, тепло, уют.
9.Когда вокруг звенит капель
И раздается птичек пение,
Почувствуйте весны приход —
Примите наши поздравления!
10. В женский день – 8 марта Начинается весна;
Женский праздник отмечает
Наша славная страна.
Дорогие наши мамы,
Вас роднее сердцу нет!
Шлём вам в день 8 Марта
Самый тёплый наш привет!
Игра «Узнай мамины руки»
11. С днем 8 Марта, с праздником весенним,
С первыми лучами в этот светлый час,
Дорогие мамы, мы вас очень любим
И от всего сердца поздравляем Вас!
12. Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
13.Если солнышко проснулось – утро засияло,
Если мама улыбнулась – так отрадно стало.
Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,
Если мама огорчилась – где нам веселиться!
Так пускай, всегда сверкая,
Светит солнце людям!
Никогда тебя, родная,
Огорчать не будем!
Конкурс «Вежливость»
Песня « Моя родная мама»
14.Самых любимых, родных поздравляем
С праздником женским, с радостным днем!
Здоровья и счастья мы мамам желаем В этот прекрасный  солнечный день.
15. Поздравляю тебя, мама,
Я с прекрасным женским днем.
Светит солнышко пусть ясно
В мире ласковом твоем.
Будь здорова, дорогая,
Мамы лучше в мире нет.
Жить желаю улыбаясь,
Без печалей и без бед.
Говорю тебе спасибо
За поддержку, доброту.
Счастья я тебе желаю,
Верь в заветную мечту.
16. Мамочка, тебе, родная,
Поздравления и цветы.
В женский день тебе желаем
Мира, солнца, красоты.
17.Чтоб улыбкой ты встречала
Каждый новый свой рассвет.
В счастье, радости, здоровье
Мы желаем долгих лет.
18.Пусть, как прежде, согревает
Сердце доброе нас всех,
Сил пускай на все хватает,
Пусть преследует успех.
19. Я бабулю поздравляю
С женским праздником весны!
Я бабулю обожаю,
Людям бабушки нужны!
Сказку добрую расскажет,
Колыбельную споет,
Теплый зимний шарфик свяжет
И гулять со мной пойдет!
Не накажет шалунишку
И конфетку даст с собой.
И девчонка, и мальчишка —
Любит бабушку любой!
Ближе бабушки чудесной
Нет подружки у меня! Мне с бабулей интересно,
Не прожить нам врозь ни дня!
Песня «Без бабушек, без бабушек не испечь оладушки»
Конкурс «Заботливая мама»
20. Любим мы, родная, всей душой,
Твою чуткость и сияние в глазах,
Оставайся навсегда самой собой,
Пусть всегда везет тебе в делах.
                                       Игра «Завяжи платочек»
21.Мамочка, желаем в праздник твой
Радости и настроения чудесного,
Каждый день не блеклый, а цветной
Пусть подарит много интересного.
                                    Игра «Завяжи бантик»
22. Мамочка милая, радость ты наша,
С Международным тебя женским днем!
С каждой секундой становишься краше,
Чтоб сердце твое горело огнем.
Игра «Бабушкины покупки»
Купим мы, бабушка, себе курочку. (2 раза)
Курочка по зернышку: Кудахтахтах.
Купим мы, бабушка, себе уточку. (2 раза)
Уточка: Тататата,
Курочка по зернышку: Кудахтахтах.
Купим мы, бабушка, себе индюшонка, (2 раза)
Индюшонок фалдыбалды,
Уточка тататата,
Курочка по зернышку кудахтахтах.
Купим мы, бабушка , себе кисоньку, (2 раза)
А кисонька мяумяу,
Индюшонок фалдыбалды,
Уточка тататата, Курочка по зернышку кудахтахтах.,
Купим мы, бабушка, себе собачонку, (2 раза)
Собачонка гавгав,
А кисонька мяумяу,
Индюшонок фалдыбалды,
Уточка тататата,
Курочка по зернышку кудахтахтах.,
Купим мы, бабушка, себе поросенка, (2 раза)
Поросенок хрюкихрюки,
Собачонка гавгав,
А кисонька мяумяу,
Индюшонок фалдыбалды,
Уточка тататата,
Курочка по зернышку кудахтахтах.,
Купим мы, бабушка, себе коровенку, (2 раза)
Коровенка мукимуки,
Поросенок хрюкихрюки,
Собачонка гавгав,
А кисонька мяумяу,
Индюшонок фалдыбалды,
Уточка тататата,
Курочка по зернышку кудахтахтах.
23.Моя мама добрая самая,
Потому что прощает она
Все проделки мои и шалости
И целует меня, любя.
Моя мама – красивая самая,
Потому что улыбка ее
Нас с сестренкой и греет, и радует,
Любит мама нас горячо.
Песня «Мама первое слово»
Поздравление мамам , вручение подарков мамам и девочкам

file_name: Сценарий Мамочка любимая моя.docx

intro:
«Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мам самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.
И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь».
Этот праздник  мы посвящаем нашим дорогим и любимым мамам.

title: Сценарий праздника "Мамочка любимая моя"


extracted_text:
Сценарий «Прощай, начальная школа!»
Цель: провести познавательноразвлекательное мероприятие.
Образовательные задачи:
  обобщить  знания учащихся.
Коррекционноразвивающие задачи:
 корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
  коррекция   и   развитие   мыслительной   деятельности   через   установление   логических   и
причинноследственных связей.
Воспитательные задачи:
   воспитывать   эмоциональную   отзывчивость,
                                                     Ход мероприятия.
Учитель:
Добрый день, дорогие друзья,
Гости, родители, учителя!
  умение   работать   в   команде.
Мы очень рады видеть вас,
В этот день и в этот час.
Мы будем здесь петь, танцевать, веселиться…
А может, действительно, чудо случится…
Давайте же праздник скорей начинать.
Пора нам, друзья, гостей принимать.

Я знаю, что меня непременно вы спросите:
«Кто же на празднике главные гости?»
Отвечу вам, не моргнув даже глазом,
Это ребята 4го класса
Под  торжественную музыку входят ребята 4го класса Слайд 1.(щелчок)
Представляю наш 4 класс!
 Шустрые, спортивные!
 Смелые, активные!
 Сообразительные, любознательные!
 В общем, привлекательные!  Добрые, красивые!
 Веселые, счастливые!!!
Учитель:  Наша прекрасная семья существует четыре года. В каждой семье
бывает   хорошее,   бывает   грустное.  Но   на,  то   она   и   дружная   семья,  чтобы
преодолеть   все   трудности.   В   каждой   семье   есть   свой   семейный   альбом.
Перелистаем же и мы наш семейный альбом  и вспомним, как мы встретились,
как жили. Слайд 2.
И так, четыре года тому назад, началась наша школьная жизнь.
Открываем первую страницу нашего альбома «Первый раз в первый класс».
Слайд 3.
Максим.
У каждого в жизни единственный раз
 Бывает свой первый, свой памятный класс!
 И первый учебник, и первый урок,
 И первый заливистый школьный звонок.
Тагир
 Мы помним тот звонок веселый,
 Что прозвенел нам в первый раз,
 Когда вошли с цветами в школу,
 В свой самый первый лучший класс.
Песня «Школа, школа, двери распахни!» Слайд щелчок.
1.Пришли сюда мы малышами,
держа в руках цветов букет.
А папы, мамы волновались,
давали мудрый нам совет.
Но время быстро пробежало,
И повзрослели мы чутьчуть,
А так хотелось детским взглядом
На школу нам ещё взглянуть
                (припев)
Школа, школа, двери распахни,
Школа, школа, урокиперемены,
Школа, школа – учитель у доски
И твоей любовью мы согреты. (2 раза)
2. Мы входим в классы ежедневно
Родная парта, стул, тетрадь Английский, русский, рисованье,
Смогли вы много рассказать.
Мы с вами пели и читали
Играя, вы учили нас.
Спасибо, школа дорогая,
Ведь все науки  это класс!
Учитель:  Ребята, присаживайтесь.
Учитель: Это было давно. Так давно, что просто не верится, что вы были
когдато   путаниками   и   неумейками.   Трудным   был   первый   класс,   но   вы
достойно справились с первой серьезной победой.
Сейчас   предлагаю   вернуться   на   четыре   года   назад   и   вспомнить,   как   это
начиналось…
Просмотр видео «Первый раз в первый класс». Слайд 4.
Учитель: Вот такими вы когдато были.
Учитель: За четыре трудных года вы научились читать, писать, считать. Вы
совершали открытия, получали новые знания, узнавали много нового.
А также вы учились дружить, понимать и прощать друг друга.
Открываем   вторую   страницу     нашего   альбома  «Школьные   предметы   и
учителя»  Слайд 5.
Учитель: А теперь, уважаемые гости, внимание, статистический отчет!
 За четыре года у нас было 3 415 уроков!
 Звонок   звенел   для   нас   6 808   раз,   включая   первые   и   последние   на
школьных линейках
 Мы перелистали 5 796 страниц учебников
 Написали 32 контрольные работы
 Мы исписали на классной доске 5 кг мела
 Исписали и  сгрызгли  80 ручек и 86 карандашей
 Потеряли 28 стирательных резинок  Съели   тонну   булочек и выпили 45 бочек компота в нашей школьной
столовой
 Мы ссорились и мирились 3000 раз.
 Любимый день недели – воскресенье.
 Любимое время года – лето.
Учитель:  Ребята, как Вы думаете, наши выпускники готовы сегодня стать
пятиклассниками?
Учитель: Это легко проверить, мы сейчас проверим наших выпускников.
Внимание на экран.  Ребята, выберите правильный ответ.
1.   Главное   слово   в   предложении,   отвечающее   на   вопрос   кто   или   что?
(Подменяющее, подтекающее, подлежащее).
2.   В   конце   предложения...   (вырезается   окошко,   рисуется   дорожка,
ставится точка).
4. Продолжи названия компонентов действия вычитания... (уменьшаемое,
вычитаемое,
уменьшаемое, вычитаемое, разность).
  согласность;
  уменьшаемое,
  вычитаемое,
  праздность;
5. Медведь зимой впадает... (в спячку, в детство, в бешенство).
6. Свойство животных менять окрас и густоту меха называется... (синькой,
гирькой, линькой).
7. Бег на очень большое расстояние называется... (мегафон, микрофон,
марафон).
8. Изображение природы на картине — это... (витраж, мираж, пейзаж).
9.   Работа,   выполненная   из   бумаги   —   это...   эпиляция,   изоляция,
аппликация).
10. Музыку поем... (по шпротам, по ротам, по нотам).
Учитель:  Молодцы! Все вы знаете. Приглашаю выпускников на сцену. Гулия
Искреннее доброе «спасибо»
Говорим мы всем учителям,
Будьте молодыми и счастливыми,
Мира, долгих лет, здоровья вам.
Учитель: Слова благодарности хотим выразить всем работникам школы, и
для вас звучит песня «Интернат, дорогой!»
Быстро лето пролетело, интернат встречает нас.
Снова форма, и портфель, и наш любимый школьный класс,
Воспитатель, и учитель, и любимые друзья
Наша славная обитель. Мы скучали без тебя.
Припев:
Интернат дорогой здесь всегда так много света
От любви и тепла всех, кто окружает нас!
Интернат дорогой. Здесь проходит наше детство
И тебя мы славим в этот час!
Стали мы чутьчуть взрослее, подтянулись, подросли,
Отдохнули, загорели, и учиться вновь пришли.
Здесь улыбкой нас встречают, каждый нашей встрече рад.
Здравствуй, школа дорогая! Здравствуй, здравствуй, интернат!
Припев.
Детство – время золотое, нужно многое узнать.
Наше дело молодое – никогда не унывать!
Жить достойно и учиться, гордо голову держать!
Только к лучшему стремиться и конечно побеждать!
Учитель: присаживайтесь на места.
Учитель: Любили вы учиться, а еще больше любили отдыхать на переменах.
А как же вы отдыхали? Открываем третью страницу « Перемена»  Слайд .
Наступает перемена,
И ребята все в игре. Кто то влезть хотел на стену,
Но скатился по стене.
Кто под партой бодро скачет,
Ктото ищет свой пенал.
А ведь это просто значит.
Что четвертый класс на уши встал.
Учитель:   А сейчас четвероклассники расскажут нам о смешных историях
своей школьной жизни.
Сценка 1.
 Кто кого обидел первый?
 Он меня!
 Нет, он меня!
 Кто кого ударил первый?
 Он меня!
 Нет, он меня!
 Вы же раньше так дружили!
 Я дружил!
 И я дружил!
 Что же вы не поделили?
 Я забыл!
 И я забыл!
2я сценка.
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель:  Списываешь?
Ученик: Да что вы!
Учитель: Дерешься?
Ученик: Никогда! Учитель: Да есть ли у тебя
хоть какиенибудь недостатки?
Ученик: Вру много.
Учитель: Следующая страница нашего журнала «Родительские страдания».
Слайд.
Учитель: Все наши неудачи и промахи вместе с нами переживали самые
близкие люди – наши родители. Они волновались, переживали, и, конечно,
страдали…
Киньябай
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
Вручение цветов. Слайд 10. (Щелчок)
Ученик: Любовь Викторовна, а родителей вместе с нами переведут просто
так или их готовность тоже проверять надо.
Учитель: Спасибо, что напомнила. Мы сейчас родителям экзамен устроим.
Экзамен для родителей.
1. Учреждение, куда принимают неграмотных. Школа.
2.  Самое любимое слово любого ученика. Каникулы.
4. Как называется распорядитель школьной жизни, которому подчиняется
даже директор. Звонок.
5. В руки ее не возьмешь, но чем меньше принесешь из школы, тем больше
достанется дома. Оценка. 6. Бывает толстый и тонкий… Бывает научный, детский, классный… Его
любит носить Учитель:ель…Журнал
7. Как называется универсальный школьный предмет, который кроме прямого
назначения может заменить зонтик, мяч, подушку, стульчик и еще много чего
другого? Портфель.
8. Бывает простая, бывает составная, а иногда непосильная для всей семьи.
Задача.
9. Бывают устные, бывают письменные. Если их не выполнить, можно
получить двойку. Родители иногда их проверяют. Домашние задания.
Учитель: Молодцы наши мамы, папы и бабушки, они достойно справились с
экзаменом и  тоже переходят в 5 класс.
Учитель: Сегодня мне хочется всех вас, дорогие родители, поблагодарить за
наше сотрудничество. Вместе с вами мы всегда думали об одном: как
вырастить детей, как воспитать. Какие знания им дать, чтобы в жизни они
пригодились. Но некоторых родителей мне хочется отметить особенно.
( вручение благодарственных писем родителям).
Учитель: Но вы только не подумайте, пожалуйста, что мы все время решали
задачки и учились грамоте. Веселиться мы тоже умеем. Сколько интересных
праздников и конкурсов у нас было. Разрешите предложить вашему вниманию
следующую страницу «Калейдоскоп школьной жизни» Слайд 12.
 Видео  «Калейдоскоп школьной жизни» Слайд 13.
Учитель: Сегодня на нашем общем празднике, мне бы хотелось каждого из
ребят отметить както особенно. Начинаем церемонию награждения лучших
учеников 4 класса.  Слайд 14. В номинации:                              выпускник начальной школы победил:
          Самый веселый:                Радмир
Самый обаятельный:             Тагир
Самый изобретательный:            Артем
Самый добрый:              Фидан
Самый артистичный:              Ислам
Самый трудолюбивый:           Максим
Самый  скромный:      Киньябай
Самая очаровательная:     Гулия
          «Очумелые ручки» класса:            Ильяс
Учитель:
 В коридорах становится тише,
Слышно даже биение сердец,
До свиданья, начальная школа,
Шлем тебе наш прощальный привет!
Танец «Прощай, начальная школа!»  Слайд 15. (Щелчок)
Учитель:
За все успехи и старанья,
За трудолюбие во всём
И за большую тягу к знаньям
Вам всем вручается ДИПЛОМ!
Детям  вручают  ДИПЛОМЫ.
Учитель: ВНИМАНИЕ! Наступает самый торжественный момент. Сейчас вы
должны дать «Клятву пятиклассника».
«Вступая в ряды учеников среднего звена, перед лицом своих товарищей,
перед лицом родителеймучеников, перед лицом учителей  тружеников
торжественно клянусь: (Отвечают только «Клянусь») 1.
У доски стоять, как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни
одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь
2.
Не доводить учителей до температуры кипения – 100 градусов
С. Клянусь
3.
Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км\ч при
передвижении по школьным коридорам. Клянусь
4.
Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные
знания и навыки. Клянусь
5.
Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до
самой глубины. Клянусь
6.
Быть достойным своих учителей. Клянусь
Учитель: Итак, мы пролистали страницы нашего семейного альбома  и многое
вспомнили.   Но   приходит   такой   день,   когда   надо   с   кемто   расставаться.
Подошло и нам время подвести итоги нашего четырехлетнего обучения.
Максим
В праздник солнечный, весёлый
Сердце радостно стучит.
«Выпускник начальной школы»
Это здорово звучит!
Мы со школой начальной прощаемся,
Расстаёмся, увы, навсегда.
В сентябре мы снова встречаемся,
Будет средняя школа тогда.

 Пусть будут трудные задачи
 И сочинения у нас,
 Наш класс способен на удачи,
 Ведь мы сегодня пятый класс!
Песня «Прощай, начальная школа!» Слайд 18. 1. Пусть осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет,
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.
Припев:
Листвой шелестит сентябрь,
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!
2. Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,
Ты в сердце останешься нашем!
Учитель:  Всем спасибо за внимание! До новых встреч!  До свидания!

file_name: Сценарий.docx

intro:
Сценарий «Прощай, начальная школа!» для 4 класса коррекционной школы VIII вида.
Цель: провести познавательно-развлекательное мероприятие.
Образовательные задачи:
-  обобщить  знания учащихся.
Коррекционно-развивающие задачи:
- корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
- коррекция и развитие мыслительной деятельности через установление логических и причинно-следственных связей.
Воспитательные задачи:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение работать в команде.

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Глагол: повторение
Самостоятельная работа
Вариант 1
1. Укажите соответствия
Слово
1. жалость
2. сожалеть
3. жалкий
4. жалко

Ответ:
1
2
3
4
Часть речи
А) прилагательное
Б) наречие
В) глагол
Г) существительное
2. Укажите неверное суждение:
1) Глагол как часть речи обозначает действие или состояние предмета.
2) Спряжением называется изменение глагола по лицам и числам.
3) Глаголы изменяются по родам, числам и падежам.
4) Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и родам.
3. Распределите глаголы по группам:
1 спряжение
2 спряжение
Рассмотришь, рассматриваешь, серебрятся, украсите, гонят, гоняют.
4. В каком варианте ответа во всех глаголах пишется буква Е?
1) смотр..шь, рису..шь, просыпа..шься
2) обид..м, доверя..шь, напева..те
3) встреча..шь, вид..шь, убега..шь
4) зна..те, выбира..те, сине..т
5. Укажите глагол в неопределённой форме.
1) слушаешь
2) слышишь
3) разобрался
4) плести
6. Укажите глагол с нулевым окончанием.
1) брести
2) соединить
3) идти
4) прочитал
7. Укажите глагол с ударением на втором слоге.
1) положить
2) ждала 3) поняли
4) начал
8. В каком ряду глаголы расположены в порядке постепенного усиления признака?
1)
2)
3)
4)
(дождь) моросил, лил, накрапывал, шёл
(дождь) шёл, моросил, лил, накрапывал
(дождь) накрапывал, моросил, шёл, лил
(дождь) лил, моросил, накрапывал, шёл
9. Найдите глагол, написанный с ошибкой. Напишите этот глагол правильно.
1) придумает
2) узнает
3) прибегаит
4) подпрыгнет

file_name: глагол. самост работа 1 вариант. 5 класс.doc

intro: Данный материал может быть использован в качестве самостоятельной работы на уроке русского языка при повторении темы "Глагол" в 5 классе. Тестовые задания составлены с целью подготовки обучающихся к итоговому тестированию по русскому языку. Проверяются знания орфографии, морфологии, орфоэпии, лексики и умение применять эти знания.Самостоятельная работа по теме "Глагол", 1 вариант. 5 класс

title: Самостоятельная работа по теме "Глагол", 1 вариант (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Тема: «Разговоры о вредятине» или тренинг о вреде курения.
Аудитория:  учащиеся 57 классы.
Ведущий тренинга: классный руководитель Сергеева Л.А.
ОУ: МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район»
Форма проведения: тренинговое занятие
Оборудование:  мультимедиаустановка,    карточки   со   словами,  презентация,
видеоролик   о   вреде   курения,   карандаши,   листочки   бумаги   для   записей,
таблички для групп.
Задачи  тренинга:
 Выяснить причины табакокурения.
1.
2. Выяснить плюсы и минусы употребления табака
3. Объяснить и доказать вред табака
4. Выяснить способы и варианты избавления от табачной зависимости.
Цель тренинга: привить участникам навык отказа от навязчивых предложений
и отстаивания своей разумной позиции и коррекции рискованного поведения,
связанного с табакокурением.
                                                            Пояснения.
С табаком бороться практически бесполезно и, именно поэтому, не следует
надеяться на мгновенный эффект. Причины низкой эффективности:
•         Массовая реклама, практически везде.
•         Чрезвычайная   доступность   и    разнообразие   выбора   табачных
изделий.
•         Ассоциативное   восприятие   сигареты   и   сексуальности,   свободы,
взрослости.
•         Сигарета          удобный     способ     заговорить,     пообщаться     на
отвлеченные темы.
•         Притягательность   табачных   игрушек   (зажигалки,   портсигары, сами
пачки).
•         Сигареты    как    показатель    социального    статуса    (чем    дороже
сигареты, тем выше статус).
•         Причина для перерыва (перекура).
•         Способ   выражения   индивидуальности   (достаточно   взять   сигарету
кончиками   указательного   и   среднего   пальцев,   и   вы   загадочны,
указательного    и    большого        озабочены, в углу рта  раскрепощены и
т.д.).
•         Копирование поведения старших   (если родители курят, то 90% детей
у    курильщиков      тоже    курильщики)        сами    того    не   подозревая,
родители дают модель поведения для детей.
•         Отдаленность последствий (если и будут, то очень не скоро).
•         Отсутствие  чувства  опасности  (если  и  мрут  от  табака, то  это   не я,
точно не я.).
•         Физиологическая и психическая зависимость. Профилактика табакокурения по принципу  «большой путь проделывается
малыми шагами».
Особо эффективными являются мысли:
 Курение дает запах изо рта, и это отпугивает противоположный пол.
 Влияние на потенцию.
 Экономическая невыгодность курения.
 Невозможность восстановления здоровья.
 Для девушек  урон во внешности.
 Для юношей  урон в плане сексуальности и потенции.
Стараться   советовать   и   констатировать.   Выбор   все   равно   за   самими
подростками. Наше дело  дать варианты этого выбора. Вести занятие честно,
объективно,   всем   своим     видом   показывая   собственную   убежденность   в
сказанном. Если этой убежденности    нет, то вы работаете «вхолостую».
Будьте готовы к вопросам типа: «У меня дед курит, а ему уже 123 года 5
месяцев и 16 дней», «А у меня знакомый взял и запросто бросил».
Объясните:
«Исключения бывают».
«Потому и запомнили, что редкость».
«В Болгарии есть человек, на которого 2000 вольт не действуют».
«Ну и как у него со здоровьем?»
«Может, он бы еще столько бы прожил, если не табак».
«Вы, уверены, что у вас такое же здоровье?» и т.д.
                                                                               Ход тренинга
I. Первая часть: вводная.
1. Приветствие: Здравствуйте! Поприветствуйте друг друга по разному,
без совпадений.
2. Проверка   настроения   аудитории  с   помощью   мордашек:   поставьте
плюс, где совпадает ваше настроение.
3. Вопрос ведущего: Как поднять настроение?  После ответов участников
объявляется тема тренинга.
4. Выработка правил тренинга:
a) толерантность   по   отношению   ко   всем   участникам   и   их   точке
зрения.
b) не спорить
c) высказывать своё мнение и слушать мнение других
d) никого не осуждать и не перебивать
e) соблюдать тишину, не пользоваться мобильными устройствами и
телефонами
f) конфиденциальность
g) только ведущий имеет право призывать к тишине, прерывать речь,
предоставлять слово или нет.
II. Основная часть: Причины курения.
1.
a) Показ презентации и рассказ об истории табака.
Вы, наверное, знаете, что табак привез Колумб из Америки, и курить
было модно. В Россию табак завез Петр 1 и заставлял его курить, думая,
что    именно    таким    способом    русские   мужики   будут   похожи   на
европейцев.   Тут   он   ошибался.   Похожими   не   стали,   а   курить
приноровились.
Вопрос:  Почему  люди  курят, как   вы  думаете?  В принципе,  причина
может   быть   любой,   но   давайте   попробуем   понять,   почему   люди
начинают курить.
b) Тренинговое упражнение «Держи».
Пояснения ведущего:  Принцип  «просто так». Чаще всего люди начинают
курить, поддавшись общему настроению или чьейнибудь воле. Реже  для
эксперимента.   Поэкспериментировав,   люди,   чаще   всего,   бросают.   По
ощущениям   дым      гадость.   А   вот   поддавшись   чьейлибо   воле,   чаще   всего
продолжают.  Действия ведущего: механизм, делающий основную часть людей
зависимыми   от   табака,   начинается   с   руки.   Просто   вам   дают,   говоря:
«Будешь?», и вы берете, не зная, что делать потом. Потом вы делаете то, что
и все  курите. Возьмите ручку. Делая вид, что сейчас обратитесь к кому
нибудь с просьбой, или что  то ищите в кармане, протяните ручку другому.
Чаще всего, он автоматически ее берет. Сразу ловите, показывая, что у вас в
руке зажигалка, которой вы предлагаете зажечь «сигарету».
Кури! Вот ты и попался! Я же только что рассказала, как это происходит, а
ты попался.  (Если не сработало: Молодец! Понял шутку, но, к сожалению,
множество попадается).
Вывод:  варианты бывают разные, но они очень похожи. Далее получается
следующее (демонстрируете, сами проигрывая в ролях, не забудьте о мимике)
 вы взяли сигарету, и очень сложно отказаться от дальнейших действий,  изза
боязни оказаться белой   вороной или просто так. Естественно, что ситуация
повторяется вновь и вновь. В итоге, вы находите  оправдание своей слабости
(или  глупости) и становитесь наркозависимым человеком, т.к. табак является
наркотиком.
c) Упражнение Джеффа на стенах аудитории развешаны плакаты
с   надписями   «Да»,   «Нет»,   «Не   знаю».   Ведущий   задает   вопрос,
участники выбирают вариант ответа и подходят к нему, образуя таким
образом   три   группы   в   пространстве   аудитории.     Ведущий   просит
представителей группы прокомментировать выбор.
Вопросы для обсуждения:
 Имеют ли подростки право курить?
 Является ли курение проблемой?
 Если бы у вас была возможность, попробовали бы Вы закурить?
 кому нравятся курящие девушки? А то, что юноша курит d) Вся правда о курении.
Показ о обсуждение данных по презентации.
e) Тренинговое упражнение защитники и обвинители.
Для   игры   используются   черные   (защитники)   и   белые   (обвинители)
карточки   по   количеству   участников.   По   жребию   участники   выбирают
принадлежность   той  или  иной  группе.    Вводная:  Несмотря  на знание  о
вреде курения, общество продолжает курить, значит, курение дает выгоды.
Сейчас   среди   нас   защитники   и   обвинители.   Подумайте,   посмотрите
высказывания   на   карточках,   подкрепите   свое   суждение.   На   суд
выставляется   курение.   Попробуйте   оправдать   и   обвинить   курение   как
можно более убедительно. Аргументы записываются.
Рефлексия:  вывод   по   упражнению   для   себя.   Сравните   аргументы,
приведенные сторонами защиты и обвинения. Сделайте вывод для себя:
если   речь   идет   не   о   мире   в   целом,   а   конкретно   обо   мне,   следует   ли
начинать курить?
1. Скажи «Нет»  (10 минут)  Цель:   тренировка   навыка   уверенного
отказа
Вводная:   Курить   предлагают,   как   правило,   значимые   для   нас   люди,   с
которыми   мы   хотим   поддерживать   отношения.   Но   здоровье   –   личное   дело
каждого, поэтому мнения на этот счет у нас могут расходиться. Надо говорить
нет, отстаивая свою правоту и сохраняя отношения. Есть разные способы отказа:
просто   «нет»   (хорошо   то,   что   не   надо   ничего   объяснять,   но   человек   может
обидеться), аргументированное «нет» (хорошо то, что ты объясняешь отказ, но на
каждый   аргумент   есть   встречный   аргумент),  «нет»   с   переубеждением   другого
(можно защитить себя, показав оппоненту, что он давит, хотя сам не собирается
отказываться от своего мнения). В общении с людьми можно использовать любой
из этих способов, тот, на который у вас хватает сил.
 Ход упражнения: в паре (свободном движении) один предлагает закурить, а
другой отказывается. Рассчитайтесь на первыйвторой, первые предлагают, вторые
отказываются. Попробуйте в разных парах.
Рефлексия: какую из техник вы выбрали? Легко ли было говорить «нет»?
III. Итоговая рефлексия
Упражнение   не   буду   курить,   что   бы…   на   доске   импровизированное
дерево   и   на   него   ребята   наклеивают   листочки   со   своими
высказываниями.
Обобщая ответы ведущий делает вывод совместно с ребятами о вреде
курения.
IV. Домашнее задание: Правдивая реклама
Цель: обобщение опыта, полученного на занятии Вводная:  реклама   –   двигатель   прогресса,   с   ее   помощью   производители
стараются продать свой продукт как можно большему количеству покупателей.
Вспомните   любую   рекламу.   Можно   ли   сказать,   что   она   отражает   все   стороны
продукта? Почему?   Давайте придумаем правдивую рекламу для курения. Она,
как   любая   реклама,  должна   быть   яркой,  содержать   утвердительный   лозунг,  но
одно   важное  условие:   она   должна   быть   честной.   Потребитель
должен знать все о том, что произойдет, если он приобретет
этот продукт.

file_name: тренинг о вреде курения для 5-7 классов.docx

intro:
Тема: «Разговоры о вредятине» или тренинг о вреде курения.
Аудитория:  учащиеся 5-7 классы.
Ведущий тренинга: классный руководитель Сергеева Л.А.
ОУ: МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район»
Форма проведения: тренинговое занятие
Оборудование: мультимедиаустановка,  карточки со словами, презентация, видеоролик о вреде курения, карандаши, листочки бумаги для записей, таблички для групп.
Задачи  тренинга:
1.	 Выяснить причины табакокурения.
2.	Выяснить плюсы и минусы употребления табака
3.	Объяснить и доказать вред табака
4.	Выяснить способы и варианты избавления от табачной зависимости.
Цель тренинга: привить участникам навык отказа от навязчивых предложений и отстаивания своей разумной позиции и коррекции рискованного поведения, связанного с табакокурением.Тема: «Разговоры о вредятине» или тренинг о вреде курения.
Аудитория:  учащиеся 5-7 классы.
Ведущий тренинга: классный руководитель Сергеева Л.А.
ОУ: МБОУ СОШ р.п. Жадовка МО «Барышский район»
Форма проведения: тренинговое занятие
Оборудование: мультимедиаустановка,  карточки со словами, презентация, видеоролик о вреде курения, карандаши, листочки бумаги для записей, таблички для групп.
Задачи  тренинга:
1.	 Выяснить причины табакокурения.
2.	Выяснить плюсы и минусы употребления табака
3.	Объяснить и доказать вред табака
4.	Выяснить способы и варианты избавления от табачной зависимости.
Цель тренинга: привить участникам навык отказа от навязчивых предложений и отстаивания своей разумной позиции и коррекции рискованного поведения, связанного с табакокурением.

title: Тренинг "Поговорим о вредятине" о вреде курения.


extracted_text:
Классный час в 1 «А» классе на тему:
«Подари мне улыбку»
Цель проведения:
       Закрепление и углубление знаний о вежливости, об улыбке;  воспитание
чувства уважения к окружающим, взаимоуважения, доброты, любви;
развивать речь, мышление и воображение, творчество и фантазию;
стабилизация эмоционального фона у обучающихся.
Задачи:
            Воспитывать  бережное отношение к людям, формировать дружеские
отношения между обучающимися класса.
Развивать артистичность, выразительность исполнения стихотворений, песен.
Создать позитивное, праздничное настроение в аудитории.
Ход классного часа
Здравствуйте ребята, уважаемые гости и родители.
Приглашаем вас на наш классный час.
Упражнение на объединение.
 Встаньте возле своих стульев, протяните вперёд правую руку. Давайте все
вместе соединим наши руки. (Я свою руку кладу сверху). На что похожи наши
руки, соединённые вместе? (На лучи солнца)
Пусть сегодня оно нас согревает и всем будет тепло и уютно в нашем классе.
Садитесь на места.
На экране слайд: От … хмурый день светлей
I. Постановка учебной задачи:
 Какое слово пропущено? Это слово, ребята, нам поможет определить тему
нашего классного часа. Ответы учащихся.
 Сегодняшний классный час посвящен… (улыбке). (На доску вывешивается
улыбающееся личико).
Улыбкой дверь отворите в пути,
Улыбку нельзя удержать взаперти.
Улыбка – цветок, расцветет на устах.
Улыбка прогонит и злобу, и страх.
Улыбка, как дождик веселый, как мяч,
Его не догонишь – отправимся вскачь,
Улыбка, как сон, и она, как мечта.
Улыбка поутру подетски чиста.
 Давайте все вместе с Енотом крошкой вспомним его хорошую, весёлую,
добрую песню про улыбку. (Видеофрагмент из мультфильма “Крошка Енот”)  Вот видите, ребята, всем стало сразу весело. Ведь никому не нравится
смотреть на хмурые лица окружающих
II. Решение учебной задачи.
 А теперь послушайте сказку. Жила на свете Улыбка. Она была такая милая,
добрая. И кто её видел, очень радовались. Старались с ней подружиться,
приглашали к себе в гости. Улыбка с радостью соглашалась. Она приходила в
гости и помогала людям.
Однажды в городе Улыбки появился очень странный человек. Он был всегда
сердитый и ничем недовольный. Для него сахар не сладок, и молоко не белое.
Вы когданибудь видели такого человека?
Какой он? Попробуйте его показать. (Кричит, ногами топает, глаза злые и т.д.)
 Что же случилось дальше? Попробуйте придумать продолжение сказки.
 Молодцы! Я рада что у вас получились сказки с хорошим, добрым концом.
 А что такое улыбка? Давайте посмотрим на экран. (Просмотр слайда )
Улыбка  это мимика лица, губ, глаз, которая показывает расположение к
смеху, выражающая привет, удовольствие или насмешку.
( Улыбающийся человек, ребята, бывает красивым. Когда человек улыбается,
у человека поднимается настроение. Такой человек творит добро для
окружающих. С ним хочется общаться и дружить. Даже самого злого и
недовольного с помощью улыбки можно развеселить, поднять ему
настроение.)
III. Основная часть
Есть на свете такой человек, который всегда улыбается. Может вы, ребята,
знаете? Давайте узнаем кто это. Вы хотите узнать? Соберём его.  (Сбор
разрезанного клоуна на доске). Проверка по слайду
 Молодцы! ВЫВОД: (говорят дети) Итак, самый весёлый  клоун. Он
всегда улыбается, смеётся, смешит и поэтому не стареет.
Игра “Нарисуй веселого человечка”
Ребята из каждой группы по одному закрытыми глазами рисуют часть
тела человека.
У какой команды получится лучше.
 Молодцы! У вас получились замечательные человечки.
Утром ранним поднимаясь,
Собираясь в добрый путь,
Умываясь, наряжаясь,
Ты улыбку не забудь!
Улыбаться чаще стоит –
Интересней станет жить, Ведь улыбка не позволит
Ни тебе, ни мне тужить…
Сценка «Три подруги»
(Выходят три девочки, между ними распределяются роли)
 Жилибыли три подруги — Плакса, Злюка и Резвушка. Однажды, гуляя, они
попали под дождь. И вот, что произошло... Покажите, как ведут себя разные
по характеру подруги.
 Кто вам понравился? Почему?
 Кто не понравился? Почему?
 Что бы вы им посоветовали? (больше улыбаться и не унывать)

 Теперь ответьте на мои вопросы.
 У кого больше друзей: у весёлого или злого?
 Можно ли с помощью улыбки улучшить свою жизнь?
 С каким человеком легче и приятнее общаться?
Улыбнемся солнцу, лугу
И травиночке любой,
Улыбнемся мы друг другу
Просто так сейчас с тобой.
Не грусти, милый друг, улыбнись!
Позабудь все печали и боль,
Миру сердце своё распахни,
И весь мир станет добрым с тобой!
Ведущий: «Кричалка»
(после первой строчки девочки говорят «хаха», после второй – мальчики
«хихи», кто скажет дружнее и громче)
Мы весёлые девчонки любим петь и танцевать … ха
А мы сильные мальчишки любим драться и играть …хи
Если вместе завизжим, то мальчишек оглушим …ха
Если разом закричим, то девчонок победим …хи
Девчонки все разом …ха
Мальчишки в ответ …хи
Да, девчонки хороши, повизжали от души ….ха
А мальчишки как кричали, что чуть стены не упали …хи
Пословицы про улыбку (вставить нужное слово)
Где слова привета, там улыбка для ответа.
Зимой солнце сквозь слёзы улыбается.
Счастье, что солнышко: и улыбнется и скроется.
На улыбку нет запрета. От улыбки станет всем светлей.
Смех — это неуправляемая улыбка.
Я подарю тебе улыбку,
И день покажется светлей!
Я подарю тебе улыбку,
Как будто звезд далеких свет.
Я подарю ТЕБЕ улыбку
И пусть летит она по свету.
Вдруг, словно золотую рыбку
Поймаешь ТЫ улыбку эту
Музыкальная игра «Потеряшка» (по строчкам из песни узнать героя)
1.«Я был когдато странной, игрушкой безымянной…» (Чебурашка).
(слайд )
2. «Я иду и пою обо всём хорошем…» (Кот Леопольд). (слайд )
3.«Меня  не  пугают  ни  волны,  ни  ветер.  Плыву  я  к  единственной   маме  на
свете…» (Мамонтёнок). (слайд )
4.Я   на   солнышке   сижу,   Я   на   солнышко   гляжу   ...   Все   сижу   и   сижуу,
И на солнышко гляжу. (Песенка Львенка и Черепахи)
5. Если долго, долго, долго, Если долго по тропинке,
Если долго по дорожке Долго ехать и бежать, (Песенка Красной Шапочки)
 6. Если я чешу в затылке  не беда, В голове моей опилки, дадада,
Но хотя там и опилки, Но кричалки и вопилки, Но кричалки и вопилки,
(а также шумелки, вопелки, сопелки) Сочиняю я неплохо иногда, да! (Винни –
Пух)
7. Ложкой снег мешая, Ночь идёт большая,
Что же ты, глупышка, не спишь? Спят твои соседи
Белые медведи, Спи скорей и ты, малыш.(Умка)
Я улыбки собираю!
Как побольше накоплю,
То не прячу, не скрываю,
Все обратно раздаю.
Памяткирекомендации
 А сейчас я хочу дать вам несколько рекомендаций, как всегда оставаться в
хорошем настроении.
1.   Каждый   день   тренируйся   —   улыбайся   перед   зеркалом.   Одну   минуту
оставайся в таком состоянии.
2.У   себя   в   комнате   постарайся   повесить   картинку   или   фотографию
смеющегося человека. 3. Чаще смотри на картины с пейзажами и животными.
4. Дома, в школе, на улице чаще улыбайся родителям, учителям, друзьям.
5. Улыбайся, когда здороваешься.
6. Помни улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и окружающую нас жизнь.
IV. Творческая работа
Изготовление коллективной работы «Солнышко улыбается»
 Давайте вспомним, с чего мы начинали? (с упражнения — были лучиками)
Давайте выполним работу, чтобы всем стало светло и радостно.
 (Дети готовые лучики  наклеивают  к солнышку) на доске
V.Рефлексия
Каждый   человек   —   это   лучик   солнца,   который   может   согреть,   принести
удачу.
Чаще улыбайтесь, будьте доброжелательными и весёлыми
 Я вам желаю: Будьте здоровы! Дарите друг другу улыбки!
Когда мы улыбаемся  мы реже ошибаемся,
И чаще награждаемся подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся  мы жизнью наслаждаемся
И вмиг освобождаемся от горестей любых!

file_name: Сценарий.docx


extracted_text:
Глагол: повторение
Самостоятельная работа
Вариант 2
1. Укажите соответствия
Слово
1. диво
2. удивительный
3. дивно
4. удивить

Ответ:
1
2
3
4
Часть речи
А) прилагательное
Б) наречие
В) глагол
Г) существительное
2. Укажите неверное суждение:
1) Глаголы изменяются по спряжениям.
2) Число, время, лицо – непостоянные признаки глагола.
3) Глаголы на –ить относятся ко 2 спряжению.
4) Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам.
3. Распределите глаголы по группам:
1 спряжение
2 спряжение
Забираешь, думают, клонится, надеется, говоришь, видят.
4. В каком варианте ответа во всех глаголах пишется буква И?
1) Ответ..шь, отвеча..шь, вылет..шь
2) Погон..шься, держ..тся, клее..шь
3) Бор..шься, уч..шься, ход..шь
4) Вынос..м, полож..м, подбира..м
5. Укажите глагол в неопределённой форме.
1) слушаешь
2) услышал
3) объединить
4) объединим
6. Укажите глагол с нулевым окончанием.
1) бродить
2) поднести
3) пойдём
4) поставил
7. Укажите глагол с ударением на втором слоге.
1) понял
2) поняла 3) позвонишь
4) начать
8. В каком ряду глаголы расположены в порядке постепенного усиления признака?
1)
2)
3)
4)
(Учитель) хвалил, одобрял, восторгался, превозносил
(Учитель) одобрял, восторгался, хвалил, превозносил
(Учитель) одобрял, хвалил, восторгался, превозносил
(Учитель) хвалил, одобрял, превозносил, восторгался
9. Найдите глагол, написанный с ошибкой. Напишите этот глагол правильно.
1) прочитает
2) подпрыгнит
3) прибегает
4) нахваливает

file_name: глагол. самост работа 2 вариант. 5 класс.doc

intro: Данный материал может быть использован в качестве самостоятельной работы на уроке русского языка при повторении темы "Глагол" в 5 классе (2 вариант). Тестовые задания составлены с целью подготовки обучающихся к итоговому тестированию по русскому языку. Проверяются знания орфографии, морфологии, орфоэпии, лексики и умение применять эти знания.Самостоятельная работа по теме "Глагол", 2 вариант. 5 класс

title: Самостоятельная работа по теме "Глагол", 2 вариант (5 класс, русский язык)