extracted_text:
Описание.
   Данная разработка включает в себя сценарий выпускного праздника в начальной школе.
Наш   сценарий   поможет   интересно   и   весело   попрощаться   с   незабываемым   периодом
детства.
 Использовано   много   различного   материала:   стихи,   сценки,   песни,   песни
переделки, инсценировки, миниатюры.  Программа будет интересна учителям начальных
классов.
 «Прощание с начальной школой»
    Цель: создание ситуации активного осмысления результатов четырехлетней жизни
классного коллектива.
    Задачи:
1)раскрыть   личностные   интересы   учащихся,   их   способности,   показать   всех   вместе   и
каждого в отдельности;
2)организовать психологически комфортную ситуацию для самораскрытия и творческого
самовыражения личности.
    Оборудование: микрофон,  фонограммы песен.
На сцену выходят  ведущие  девочка и мальчик.
1 ведущий. Добрый день, дорогие друзья!
2 ведущий. Приглашаем вас в путешествие!
1 ведущий. Мы отправляемся в удивительную страну…
2 ведущий. Как вы догадались, её пока нет глобусе. Она не обозначена на официальной
карте.
1   ведущий.  Может   быть,   эта   страна   не   поражает   многообразием   растительного   и
животного мира, но зато общение, эмоциональный тренинг не дают скучать никому.
2 ведущий. Гениальные и обыкновенные, умные и не очень, трудолюбивые и ленивые – вот
кто живёт в этом краю. Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами.
1 ведущий. Школа – это особый мир.
2 ведущий. Школа – это неповторимое государство.
1 ведущий. Школа – это радости и печали.
2 ведущий. Школа – это чудеса и традиции…
      Под   звуки     музыкального   произведения   «Короли  ночной  Вероны»    выпускники
начальной   школы   парами   входят   в   актовый   зал   и   исполняют   танец.   Их   стоя
приветствуют     родители   и   гости   праздника.   По   окончании   танца   ребята   встают
полукругом. По очереди задают вопросы:
Что происходит здесь в зале?
1.У нас выпускной! Бал выпускной!
Мы уходим из школы начальной!
Знать, поступили в среднюю мы не случайно,
Знаний огромный багаж мы уносим с собой.
Что было вроде недавно?
2.А был первый класс.
Нас привели к вам за ручку  и папы, и мамы.
Вместе учились – ведь сложные нынче программы…
Будем мы эти деньки вспоминать и не раз.
Чем же всё это закончилось?
1 3.Стали умней.
Первый учитель, за всё Вам большое спасибо!
К нашим проделкам Вы были всегда терпеливы.
В жизни желаем Вам светлых и радостных дней.
Что же из этого следует?
4Дальше пойдём.
Ведь впереди ещё пятый класс, а не десятый.
Думать о будущем, кажется, нам рановато,
Будем стараться, и класс мы, и Вас не подведём!
(Исполняют песню на мотив  песни “Маленькая страна”.)
1.Мы называем нашу школу
“Маленькая страна”,
там люди с добрыми глазами,
там жизнь любви полна.
Там дружно дети  веселятся,
Там зла и горя нет,
Там не давали нам лениться,
И всем дарили свет!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
Здесь хорошо учиться детям,
Им второй дом она!
Маленькая страна, 2 раза
Здесь нам всегда открыты двери
 – школа друзей полна!
2.Школу мы эту не забудем,
И первый наш урок,
всех, кто учил нас, помнить будем,
Пусть много лет пройдёт!
Если уроки не учили, то вы ругали нас,
В школе мы знанья получали,
Благодарим всех вас!
Припев: Маленькая страна, 2 раза
Здесь хорошо учиться детям,
Им второй дом она!
Маленькая страна, 2 раза
Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
3. Мы покидаем начальную школу
и полетят года!
Но не забыть звонок наш первый, маленькая страна!
Здесь мы дружили, здесь взрослели, учитель запомнит нас.
 Мы малышами  когдато были,
Но повзрослел наш класс.
Припев: Маленькая  страна, 2 раза
Здесь хорошо учиться детям,
Им второй дом она!
Маленькая страна, 2 раза
Здесь нам всегда открыты двери – школа друзей полна!
1. Да, друзья, четыре года незаметно пронеслись:
2 Были мы лишь первоклашки, а теперь вот подросли.
Повзрослели, поумнели. Словно розы, расцвели.
Знаний, навыков, умений много мы приобрели.
       2.Шустрые, спортивные, смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные.
Все – то умные, красивые, лукавые, счастливые!
Наш класс самый хороший? (ДА!)
 Самый дружный? (ДА!)
 Но чем  же мы отличаемся от других?
Дети:
 Сборище Иванов и Александров!
 Возьмёмся за дело – делу несдобровать!
 Любители поговорить с соседом!
 Ссорятся и тут же мирятся!
 Обожают писать стихи и записки,
 Гордится самой болтливой половиной класса, то есть мальчиками.
 Самый шумный класс на перемене!
 Головная боль Елены Викторовны!
 Средний возраст – 10 лет, а общий – 130!
 Знак Зодиака – Дева: коллектив был создан 1 сентября 2010 года.
 Любимый день недели – воскресенье!
 Любимое время года – лето!
 Любимый урок – физкультура!
Учитель: Послушайте некоторые статистические данные. За эти четыре года, что ребята
учились в школе:
  они съели 2 тонны булочек;
  подросли на 1300 сантиметров;
  потолстели на 135 килограммов и теперь весят 1,5 тонны;
  если сложить в линейку все учебники, которые ребята изучили за эти 4 года, то ее длина
будет равна расстоянию до Луны и обратному пути к Земле!
 А еще ребята набрались ума, научились дружить, веселиться, танцевать, ставить
спектакли. А когда они поют, то добрая энергия от песен может заменить по мощности
несколько атомных электростанций.
1.Зал сегодня улыбками ярок!
 Сколько мам, сколько пап и сестёр.
Даже брат мой, хоть очень занят,
К нам сегодня на праздник пришёл.
2.День сегодня совсем особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальною школою
Это сделаем вы и я.
3.Всё в жизни начинается сл школьного звонка…
3 В далёкий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьёзней. А пока…
1 ведущий. Очень хочется порадовать нам  сегодня всех гостей,
                     И для них мы приготовили много праздничных затей.
2 ведущий. Что – то грустным вам покажется, что – то рассмешит до слёз,
                     Ведь концерт наш называется: «И в шутку и всерьёз»!
Учитель. Есть у нас свои таланты  юмористы и комедианты.
Ведущий: А сколько талантов у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!          (все
садятся, остаются участники сценки)
1я сценка.
1й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную страницу!
Я сама видела.
2й ученик: Вот бы на мою единицу!
3й ученик: Вот бы на мою двойку!
4й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку!
2я сценка.
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель: Списываешь?
Ученик: Да что вы!
Учитель: Дерешься?
Ученик: Никогда!
Учитель: Да есть ли у тебя хоть какиенибудь недостатки?
Ученик: Вру много.
3я сценка.
 Звенит звонок. Учащиеся рассаживаются.
Учитель: Найдите в слове "паровоз" корень. Кто ответит быстро?
Ученица: В нем нет корней, зато много колес. И есть еще два сменных машиниста.
Учитель: Данил, ты подсказываешь Юле. За подсказку поставлю два.
Ученик:  Два? Но я подсказывал и Юре! Может быть, поставите четыре?
4я сценка.
Учитель: Миша, твоё сочинение о собаке слово в слово похоже на сочинение твоей сестры.
Ученик: Так ведь у нас одна собака на двоих.    (все построились)
Учитель.  А теперь без разговору предоставим слово хору
ПЕСЕНКА ОТЛИЧНИКА
(на мотив песни «Наш сосед»)
1.Целый день с утра до ночи я уроки всё учу,
Даже если сильно очень я на улицу хочу.
И куда бы я ни ехал, и куда бы я ни шёл,
4 Никогда  я  не забуду, как   спрягается глагол.
Припев:
Мам, пап, пожалейте, мам, пап,
Пожалейте, мам, пап, дайте погулять!
2.Ночью я глаза  закрою  и  прилягу  на  кровать,
Вмиг  таблицу  умноженья  начинаю  вспоминать.
А  когда  сажусь  обедать, вечно  думаю  о  том,
Почему темнеет  небо и куда впадает Дон.
1 ведущий. Ведь какие мастера эта наша детвора!
                     Все стихами говорят, очень выступить хотят.
(все сели)
Шуточное стихотворение «Разнообразие»
Звенит звонок и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне.
Жизнь стала для меня
Кромешным адом.
Нам задают ужасно много на дом,
А если дома вовсе не бывать,
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама: «Что за безобразие?!
Сплошные тройки, где разнообразие?»
Когда же я принёс «разнообразие» ,
Она опять кричала «Безобразие!»
Ведущий 2.Расселись ребята на брёвнышке в ряд
                   И тихо о школе втроём говорят.
                  1уч. Мне нравится школа, Наташа сказала.
                    Всю жизнь я о школе, ребята, мечтала.
                   2уч. Учитель мне нравится,  Петя сказал.
                   Он строгий, таких я ещё не видал.
                  3уч. А мне,   чуть подумав, промолвила Лена,
                   Мне нравится больше всего ПЕРЕМЕНА!
Игра   «Доскажи словечко»
А перемена такая большая,
Что превращения любые бывают…
         Там, где был Артём и Сашка,
                                   Скачут Ниндзя – …(Черепашки).
Из – за шкафа ктото вылез,
Оказалось, Брюс …(Уиллис).
                                          Шаг – остановка, ещё – остановка,
В класс Терминатор прошествовал …(ловко).
Кто в коридоре промчался, как рокер?
То на заданье пронёсся сам …(Уокер).
Вышли дежурные, смотрятся браво,
5 Чем не стажёры «Полиции … (нравов)»!
Где режиссёры? Чего они ждут?
Ведь пропадает без нас … ( Голливуд)!
Сценка «Перемена»
Девочка: Кто кого обидел первым?
1 мальчик: Он меня.
2 мальчик: Нет, он меня!
Девочка: Кто кого ударил первым?
 1 мальчик: Он меня.
2 мальчик: Нет, он меня!
Девочка: вы же раньше так дружили!
1 мальчик:  Я дружил.
2 мальчик:  И я дружил!
Девочка: Что же вы не поделили?
1 мальчик:   Я забыл!
2 мальчик:   И я забыл!...
Учитель: Сейчас мы докажем, какие мы дружные на самом деле!
ВСЕ ДЕТИ ПОСТРОИЛИСЬ УГЛОМ:    (девочки напротив мальчиков)
  Ведущий   (мальчики):
4 года мы из класса в класс переходили вместе.
 И в этот день мы, мальчики, хотим сказать девочкам:
Вы у нас такие славные,
Вы, девчонки просто класс!!!
Потому нам очень хочется
Быть похожими на вас!
Все рубашки отутюжены
все отглажены штаны.
Обошли сегодня лужи мы
И не стали драться мы.
Вверх ногами не ходили мы,
Не валялись на полу,
Друг на друга  не садились мы
И не пачкались в мелу.
Мы сегодня словно щёголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Всё равно не стали мы.
Вы красивые, как звёздочки,
И глаза блестят огнём,
А улыбки ваши милые
6 Затмевают солнце днём
Вам желаем только счастья мы
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет.
Ведущий: ( девочка) Мы, девочки, хотим сказать ответное слово.
Драчливой нашей половине
Мы поздравления шлём свои.
Для поздравления есть причины:
Ура! Каникулы пришли!
Когда на ваши потасовки
На переменах мы глядим,
Мы верим, с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим.
А мы под вашею защитой
Вполне спокойно можем жить.
Покуда крепки ваши спины,
Нам будет нечего тужить.
Поэтому, друзья давайте
От всей души, без лишних слов
От всех невзгод нас защищайте
Но только, чур, без синяков!
Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всём вы помогайте,
От других нас защищайте!
 В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свете
Никого, конечно, нет!
(ПЕСНЯ «Планета детства»)
1.Нам вспомнится ни раз
Та добрая планета,
Где с лучиками глаз
Встречаются рассветы,
Где солнечные сны,
Где звёздные тропинки,
Где в песенках слышны
Смешинки и грустинки.
7 ПРИПЕВ:
По улицам идут  загадочные феи,
А рыцари несут за феями портфели.
И плещутся звонки  мелодией хрустальной,
А первые стихи согреты первой тайной.
2.Здесь верят волшебству,
Здесь дружат с чудесами,
Все сказки наяву
Приходят в гости сами.
Здесь тучи не видны,
Здесь от улыбок тесно,
Под парусом весны
Летит планета детства.
(все стоят)
1. Пришли мы к Вам учениками новыми,
Добрыми и весёлыми.
А иногда чрезмерно крикливыми.
Мы начинали учиться, начинали свой трудный путь.
А иногда приходилось мучиться,
Чтоб постичь науки суть.
И мамы у дверей толпились,
Спрашивая «что»  и «как»?
Вначале все мы суетились, чтоб не попасть впросак.
2.Но прошёл первый класс и второй пролетел.
А третий просто вихрем пронёсся.
И в суматохе будничных дел
Время вспять не вернётся.
3.А помните – косички да бантики,
Да полнеба в огромных глазах.
А помните – вихрастые мальчики
Да девочки иногда в слезах.
4.А помните, 12 пар глаз
Внимательно смотрят на Вас.
И это нельзя забыть просто так
И словами трудно передать.
Это можно видеть и наблюдать,
Это нужно чувствовать и ощущать!
5.А помните серьёзные лица,
Когда контрольная или диктант?
А помните, тревожные лица,
Когда получается чтото не так?
8 6.Всё это – простые страницы
И книги жизненных лет.
Всё это – золотые страницы,
Дороже которых нет!
БЛАГОДАРНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ
ВЕДУЩИЕ:                           1.Вы помогали и заботились о нас
За Вами, как за каменной стеной!
 Поможете уладить все проблемы!
  За руководство школьною страной
      Спасибо вам сегодня скажем все мы!
2.Эх, трудна директорская доля
    Знать о том, что делается в школе.
     Но замы верные  они и там, и тут,
                Хоть педсовет, а хоть планерку проведут!
   За четверых они работают порой,
            И груз забот у них у каждой за спиной.
(ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ ЗАВУЧЕМ  выпускникам)
  Ведущий   1:  Навсегда   останутся   в   нашей   памяти   первые   уроки     учителей:   Ольги
Викентьевны, Зоряны Николаевны,  Натальи Андреевны, Юрия Михайловича.
 Ведущий  2:
Дорогие учителя!
Вам здоровья и счастья желаем,
А удача придёт на порог.
Оставайтесь, какими Вас знаем,
Пусть продолжится школьный урок.
  (вручение цветов учителям)
 УЧИТЕЛЬ:
       Жизнь каждого школьника делится на 3 периода: начальный, средний и старший. В
вашей жизни, ребята,   сегодня завершается первый, самый важный период. Вы шли к этому
долгих 4 года. Сегодня у нас презентация ваших знаний, успехов, заслуг, достижений.
     Я хочу наградить вас за усердие и прилежание в учёбе и вручить вам первый документ
об окончании начальной школы.
(вручение дипломов, грамот)
                                    Свои награды получают в номинациях:
1.  Сеничкиной  Александре
2.Вяткиной Данииле
«Самой очаровательной»
Ты умница и красавица,
И имеешь таланты разные.
И за это тебе диплом вручается.
Посмотри на него и порадуйся!_________
9 1. Казаковой Оксане
2. Фединой Валерии
«Самой весёлой»
Самой весёлой и обаятельной!
Диплом надо вручить обязательно!
Пусть всегда звучит твой смех,
Ведь для нас ты лучше всех!__________
1.Эйхорн Маргарите
«Самой отзывчивой»
На просьбу любую
Ты отзовёшься,
Самой отзывчивой в классе зовёшься.
Мы тебя благодарим
И диплом вручим!_____________
1. Войталюк   Вячеславу
2. Шибкову Алексею
3.Гусейнову Анару
«Милому помощнику»
Ты лучший помощник,
Ты деловой.
Тебя мы все любим.
Гордимся тобой!
Ты чуткий и внимательный,
Помощник замечательный!_____________
1.  Николаенко Светлане
2. Волковой Анастасии
«Самой заботливой»
Нежная, заботливая,
Всех любишь, опекаешь.
Всегда придёшь на помощь,
И каждый это знает!____________
1. Шупову Ивану
2. Косареву Ивану
«Самому скромному»
Ты тихий, скромный, молчаливый.
Ты добрый и приветливый всегда.
И все тобою восхищаются,
И бесконечно восторгаются!_______________
1. Максимову Александру
10 «Самому доброму»
Вручаем медаль самому доброму,
Заботливому и внимательному,
Чуткому и отзывчивому
Просто замечательному!________________
Учитель:
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уж и много.
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горе  несчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать.
    Двигайтесь   вперёд,   работайте   без   устали,   учитесь   деятельно,   самостоятельно,   не

отчаивайтесь, когда чтото не получается.
УЧИТЕЛЬ.
Я предлагаю совершить путешествие в будущее…2029  год.
Опять  придёт весна…
Мы  ваши  в  газетах  прочтём  имена…

Славик наш стал дорогим адвокатом. Он за границей теперь вместе с братом.
Рита открыла своё ателье. Там шьют виподежду, ну а колье
На шее у нашей Светланы сверкает  Светлана сейчас показ открывает.
Подумайте только, Настенька наша, та, что смешливей была всех и краше,
Живёт и работает здесь, по соседству,  она главный врач поликлиники детской.
Иван, что тихий такой и угрюмый, теперь депутат Государственной Думы.
Анар  звезда спортивного мира, и у него не одна есть квартира.
Он чемпион, он достиг своего. Как прежде, в обиду не даст никого.
Косарев Ваня  дизайнер теперь. Карден отдыхаетхоть верь, хоть не верь.
Дана открыла салон красоты: уютно и стильно, повсюду цветы.
Каждый красивым быть внешне мечтает. Это Данин  бюджет пополняет.
Наш Алексей много стран посетил, разные он языки изучил.
Стал переводчиком наш Алексей. Много у Лёши новых друзей!
Сеничкина Саша  крутой модельер. Рядышком с Сашей всегда кавалер.
Валя Юдашкин зовут кавалера, очень удачна у Саши карьера.
11 Лера с Оксаной  на конкурсе танцев
Сразили изяществом всех иностранцев.
Ждут приглашенья они в Голливуд, сняться в кино режиссёры зовут.
 Ну а Саша  компьютерщик рьяный. Он новые классные создал программы.
 Пройдёт лет 15… Наступит весна. ..
Мы ваши в газетах прочтём имена...
(ВСЕ ПОСТРОИЛИСЬ КАК НА ПЕСНЮ «Ваши дети»)

1.Мы в этот час сказать ещё должны
О тех, кто подарил нам эту жизнь.
2.О самых близких в мире людях,
О тех, кто помогал расти
И помогать ещё во многом в жизни будет.

3.Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
4.Они стремятся оградить нас от печали.
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
5.Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей!
Как говорится, дети – радость в жизни,
А вы для нас – опора в ней!
песня «Ваши дети»
 ( на мотив «Наши дети»)
Кто вас будит звонким смехом на рассвете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто вас просит каждый вечер песню спеть им?
Ваши дети, ваши дети.
Кто они такие эти Маши Пети?
Ваши дети, ваши дети.
Маленькие люди на большой планете
Ваши дети, ваши дети.
Кто мечтает круглый год о жарком лете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто безмерно рад большой цветной конфете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто они кому прощают всё на свете?
Ваши дети, ваши дети.
Маленькие люди на большой планете
Ваши дети, ваши дети.
12 Кто дороже вам любых богатств на свете?
Ваши дети, ваши дети.
Кто прибавить может вам седых отметин?
Ваши дети, ваши дети.
Кто они за счастье чьё вы все в ответе?
Ваши дети, ваши дети.
Маленькие люди на большой планете
Ваши дети, ваши дети.                                  (Стоят ВСЕ)
Слово для поздравления родителям
    Учитель:  Большое   спасибо   за   терпение,   за   поддержку   и   внимание,   которое   вы   нам
оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы, бабушки
и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей
наших выпускников начальной школы .
1.Вы всех нас одинаково любили,
Любовь свою, всем поровну деля.
За то, что вы из нас людей лепили.
Хором: Спасибо вам учителя!

2.И не было добрее вас и строже,
Когда нам открыли мир с нуля.
За то, что мы на вас похожи,
Хором: Спасибо вам учителя!
3.Тревожили мы все вас понемногу,
Порою  зля, порою веселя.
За то, что проводили нас в дорогу,
Хором: Спасибо вам учителя!
4.За вечную таблицу умноженья
За то, что нам подарена Земля,
За то, что все мы – ваше продолженье.
Хором: Спасибо вам учителя!
5.Спасибо за любовь, за труд и знания,
За всё, что дали вы ученикам.
Пусть ваши сбудутся заветные желания!
Хором: Спасибо вам учителя!
Ведущий 1.
Придёт осенняя пора.
И дней пройдёт немного,
Вновь соберётся детвора
У школьного порога.
Придёт осенняя пора, нам скажут : «Заходите,
Ведь вы, ребята, пятый класс,
13 Что же вы стоите?»
Да, мы пойдём уже без вас.
И вы уж нас простите.
И на прощанье скажем ещё раз:
«Спасибо вам! Спасибо!»
 (Звучит песня   «ДОРОГОЮ ДОБРА»)

1.Спроси у жизни строгой  какой идти   дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра,
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

2.Забудь свои заботы, падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя ведёт не как сестра.
Но если с другом худо, не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра.

3.Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,
Не забывай, что эта жизнь не детская игра.
Ты прочь гони соблазны, усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.

Учитель:
      Дорогие ребята! Вот и закончился наш праздничный концерт, посвященный окончанию
начальной школы, много красивых и полезных слов было сказано в ваш адрес. Помните о
них всегда!
     Впереди у вас еще много увлекательных лет в стенах школы. Вам откроют свои тайны
алгебра   и   физика,   химия   и   геометрия,   география   и   биология.   Вы   заглянете   в   тайны
мироздания и познаете радость спортивных побед. Всё это обязательно случится. У вас
будут новые учителя, интересные уроки, увлекательные экскурсии, конкурсы и турниры.

в
    Дорогие родители! Я благодарна вам за сотрудничество, за помощь,                     которую
вы   оказывали   мне
ваших   детей.
    Берегите своих дочек и сыновей, помогайте им, будьте к ним внимательны и терпеливы.
Здоровья всем, счастья, мира, солнечного тепла. Спасибо всем, кто пришел на праздник,
всем кто принял участие в его подготовке и проведении.

воспитании   и   обучении

14

file_name: Прощание с начальной школой. Портянкина Ж.А..docx

intro: Данная разработка включает в себя сценарий выпускного праздника в начальной школе. Наш сценарий поможет интересно и весело попрощаться с незабываемым периодом детства. Использовано много различного материала: стихи, сценки, песни, песни-переделки, инсценировки, миниатюры. Программа будет интересна учителям начальных классов  и организаторам детских праздников.Данная разработка включает в себя сценарий выпускного праздника в начальной школе. Наш сценарий поможет интересно и весело попрощаться с незабываемым периодом детства. Использовано много различного материала: стихи, сценки, песни, песни-переделки, инсценировки, миниатюры. Программа будет интересна учителям начальных классов.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "Прощание с начальной школой".


file_name: Исследовательская работа "Арбуз - чудо ягода".doc

description:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 42
Приморского района
Исследовательская работа
ученицы 2 В класса
Захаровой Софии
ТЕМА:
«Арбуз — чудо ягода»
                                                                             Научный руководитель: Царик Елена Ивановна
                                                                                учитель начальных
классов
СанктПетербург
2017

description:
Введение
      Актуальность данной темы. В нашем классе в сентябре проводился Праздник «Арбузник». Мы
собирали интересную информацию об арбузе, и меня эта тема настолько увлекла, что я решила более
подробно познакомиться с этой ягодой. И, надеюсь, мои исследования будут интересны всем без
исключения, так как арбуз, как показала анкета — любимая летняя ягода и детей, и взрослых.
        Цель исследования: выяснить полезен ли арбуз для человека.
Объект исследования – арбуз.
Задачи исследования :
1. Изучить литературу (специальную, художественную, публицестическую).
2. Провести опрос учащихся.
3. Познакомиться с историей появления арбуза в России и его полезными свойствами.
4. Выявить полезные качества арбуза и его применение в кулинарии, медицине, косметологии.
Методы исследования:
* опрос
* деятельностный подход
Практическая значимость моего исследования состоит в том, что  работа познакомит моих
одноклассников с тем, насколько полезен арбуз для человека.
1.                 Исторические факты
Я изучила много литературы про арбуз и узнала так много нового:
• Английский учёный Д.ливингстон, путешествуя по Калахари, случайно натолкнулся на заросли
дикорастущих  арбузов. Причём плоды были даже с куриное яйцо. У некоторых мякоть была
сладкая,   а   у   других   нестерпимо   горькая.   Но   больше   было   сочных   безвкусных   плодов.
Благодаря большому содержанию воды, арбузы называют «напитком пустынь».
• В Древнем Египте арбуз был известен еще 4000 лет назад. Однако тогда он выращивался вовсе
не изза сочной и сладкой мякоти, а для получения из его семян очень ценного масла.

description:
В России
• В Россию арбузы были завезены татарами в 13—14   веках и первоначально выращивали на
Нижней Волге.  Царь Пётр, будучи на Каспии, так арбузами восхитился, что приказал дать в их
честь салют и выбить монету. Он захотел выращивать их под Москвой. Нанимали лучших
работников, везли с Волги «арбузных дел мастеров», семена, даже   почву – всё без толку.
Только в 1860х Ефим Грачёв вывел северные сорта арбузов и дынь – и дело пошло.
2.                   Почему арбуз назвали арбузом?  АРБУЗ    (карбуз) пришёл из персидского, где "дыня"
(харбуз). Буквально – «ослиный огурец»
• Но   почему   же   «Ослиный   огурец»?   А   началось   все   с   того,   что   раньше   арбузы   были
продолговатыми, люди их снимали когда они еще не доспевали, поэтому их и ели одни ослы, раз арбуз
продолговатый как огурец, его и прозвали «ослиный огурец».
3.            Опрос
Я провела опрос среди учеников 2х классов  по вопросам и получила следующие результаты:
Как вы думаете, арбуз – это ягода или овощ?
72%  считают арбуз ягодой,    24%  овощем,       4%  фруктом.
• Какого цвета бывает мякоть арбуза?
78%  красный цвет,  14%  розовый,    8%  жёлтый.
• Какой формы бывают арбузы?
Шарообразная форма 64%, овальная – 32%, куб – 8%, другая форма 0%
• Какая польза от арбуза? Где его можно использовать?
Еда – 84 %,    медицина – 13%,      3%  как сок.
На диаграмме это выглядит так:
100
80
60
40
20
0
Арбуз ягода или
овощ?
Какого цвета
бывает мякоть
арбуза?
Какой формы
бывает арбуз?
Какая польза от
арбуза?

description:
4.                    Интересные факты.
 Изучив литературу, посоветовавшись с друзьями и взрослыми, проделав опыты я обнаружила интересные
факты:
• Крис   Кент   (Chris   Kent)   –   бухгалтер   из   Америки   установил   понастоящему   выдающийся
результат – арбуз, который вырастил Крис, потянул весом на 158 килограммов (рис.1).
                                                                    Рис.1

• В некоторых высокогорных районах, например калифорнийском хребте СьерраНевада (США)
летом можно увидеть арбузный снег. Он розового цвета и обладает запахом и вкусом арбуза.
Этот   феномен   обусловлен   присутствием   в   снеге   водорослей   Chlamydomonas,  содержащих
красный  пигмент астаксантин (рис.2 и рис. 3).
                  Рис.2                                                                     Рис.3
• В Японии умельцы вырастили чудоарбузы кубической формы (рис.4). Они занимают меньше
места при транспортировке.
                 Рис. 4
5.     Полезен ли арбуз для человека?
 Я узнала, что арбуз можно не только кушать (салаты, сок, варенье, мёд арбузный — нардек — рис.5),
но из него можно делать поделки. Карвинг – художественная резьба по арбузу (рис.6)

description:
Рис.5                                                           Рис.6
Моя мама врачдерматолог, я обратилась к ней с вопросом о пользе арбуза.
И вот что я узнала:
* Мякоть арбузов с древних времен  применяют как сильное мочегонное и жаропонижающее
средство.
*   Благодаря   высокому   содержанию   железа,   магния   и   фолиевой   кислоты   в   мякоти,   арбузы
употребляют при малокровии, упадке сил, сердечной слабости (Приложение 1).
 * Арбуз снижает кровяное давление.
*  Арбуз используют и в косметологии.
6.         Арбузная наука.
Исследуя литературу, я узнала:
• Не   покупайте   арбузы,   которые   продаются   раньше   августа.   Они   скорее   всего   накачаны
нитратами  удобрениями и стимуляторами роста.
• Не покупайте арбузы у дороги! Просто арбузная кожура очень хорошо впитывает из воздуха
различные вредные вещества, в том числе, и тяжелые металлы.
• На корке арбуза за время его транспортировки поселяется огромное количество бактерий,
поэтому перед употреблением его надо обязательно хорошо помыть.
• Ни в коем случае нельзя пробовать арбуз у продавца с ножа и вообще позволять разрезать
грязный арбуз!
• Для проверки арбузов на нитраты есть общеизвестный народный метод. Надо раскрошить
кусочек мякоти арбуза в стакане с водой, если вода помутнела — арбуз годится в пищу, если
вода окрасилась в розовый цвет — арбуз перекормлен удобрениями (Рис.7)
                                                                                Рис.7

description:
7.              На заметку.
• Единственный в России Музей арбуза был открыт в 2006 году в городе Камызяк Астраханской
области.
• Существуют памятники этой чудоягоде (рис.8 и рис.9)
        Рис.8                                                            Рис.9
8.                  Мировое производство арбузов.
Производство арбузов 2009г. по данным Продовольственной и Сельскохозяйственной Организации
ООН        Раньше я думала, что Россия по выращиванию арбузов занимает первое место, но оказалось,
что не только в нашей стране  производят арбузы. Из таблицы видно, что первое место принадлежит
Китаю, а мы пока на 7 месте.
№ Страна Производство арбузов, т
1 Китай
2 Турция
3 Иран
4 Бразилия
5 США
6 Египет
7 Россия
8 Мексика
9 Узбекистан 840 000
62 256 973
3 796 680
3 300 000
2 092 630
1 944 490
1 912 991
1 060 000
1 058 848
Выводы
На основе проведённого исследования можно сделать следующие выводы:
• Арбуз – это ягода, которая приносит огромную пользу организму человека.
• Предположение,   что   все   арбузы   имеют   шаровидную   или   слегка   приплюснутую   форму,   не
подтвердилось (рис.13, рис. 14)

description:
Рис.13                                                             Рис.14
• Предположение, что все арбузы только с красной мякотью, не подтвердилось. Астраханские
ученые вывели сорт арбуза с желтой мякотью под названием «Лунный» (рис.15).
                                                                Рис.15
• Арбуз можно не только кушать, но и  использовать в лечебных целях и в косметологии.
• Арбуз очень полезен.
•
Заключение.
  Я размышляла и обсуждала с мамой то, что все ягоды разные. Некоторые сладкие на вкус, некоторые
очень горькие, но очень полезные, например  калина. А арбуз – это  вообще чудо природы!
Вот такая вот она ягода - тыквина по имени арбуз!

description:
Список литературы.
1. Большой советской энциклопедия.
2. Лавренов В.К. Современная энциклопедия лекарственных растений – М.: ЗАО «ОЛМА Медиа
Групп», 2009. – с.3031, 272.
3. Краснова И., Шустов В. «Все об овощах, фруктах и ягодах»
4. ФурсаТ.Б.,Филов А.И. «Культурная флора России. Тыквенные (арбуз, тыква)».
ИНТЕРНЕТ
 pihtahvoya.ru/lekarstvennierasteniya/arbuzsladkayayagoda
 enciklopediya.at.ua/index/023
 arbuz.ucoz.com/publ/1103
 www.luchiksveta.ru/enziklop_ovochi/ovochi.html
 www.watermelons.ru/zagadki.html
 images.yandex.ru
 http://ru. Wikipedia.org/wiki/ Арбуз обыкновенный
 http://kurdyumov.ru/knigi/bahcha/bahcha00.php

description: ПРИЛОЖЕНИЕ 1

intro:
Цель исследования: выяснить полезен ли арбуз для человека.

Объект исследования – арбуз.
Задачи исследования :
1. Изучить литературу (специальную, художественную, публицестическую).
2. Провести опрос учащихся.
3. Познакомиться с историей появления арбуза в России и его полезными свойствами.
4. Выявить полезные качества арбуза и его применение в кулинарии, медицине, косметологии.

Методы исследования:
* опрос
* деятельностный подход

Практическая значимость  исследования состоит в том, что  работа познакомит  одноклассников с тем, насколько полезен арбуз для человека.

title: Исследвательская работа "Арбуз - чудо ягода" 2 класс


extracted_text:
Авторская разработка урока в 5 классе по теме : «Восстания Спартака» с
применением ИКТ.
Учитель истории и обществознания МБОУ «Школа № 19(25)» г.Рязани   Поминовой
Елены Владимировны
Цели урока:
1. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, элементарно
анализировать изучаемые события, правильно показывать по карте изучаемые
объекты.
2. Подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его
поражения, познакомить с героической личностью Спартака.
3. Закрепить и проверить свои знания по восстанию Спартака и гражданским войнам.
4. Развитие интереса к истории, любознательности.
Оборудование: карта, компьютерная презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Изучение новой темы по плану.
План урока. ( СЛАЙД №2)
1.Рабство в Риме.
2 Гладиаторы.
3.Причины восстания. Цели восстания.
4 Героическая личность Спартака
5.Ход восстания.(Походы восставших)
6.Причины поражения
7.Значение восстания
I. Вопросы и задания для повторения:
1.Чем было вызвано разорение крестьян в Древнем Риме во  II в. до н.э.
2. К каким последствиям это привело?
3. Расскажите о деятельности Тиберия Гракха. Какой закон он предложил принять?
 Когда он был принят?  Какие результаты имела деятельность Гракхов?
 Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим о самом крупном восстании рабов в Древнем Риме. Это
восстание под предводительством Спартака. Учитель. Ребята откройте учебник на странице 241 и прочитайте Рабство в Риме и ответе на
вопросы: Как содержали рабов в Риме? Были ли у них какиелибо права?
Следуют ответы учеников. Сверяем со слайдом.Слайд№3
     Учитель. Где использовался труд рабов? Ответ учеников. (В сельском хозяйстве, на рудниках и
каменоломнях, в домах богатых римлян, в строительстве, в гладиаторских боях
   Учитель. Мы с вами еще раз убедились, что положение рабов в Риме было очень тяжелым. Сильных и
ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли
гладиаторами. Они должны были сражаться на потеху публике. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как
одна из гладиаторских школ не могла больше выносить унижения и подняла восстание – крупнейшее
восстание рабов. Оно проходило в 74 – 71 гг. до н.э.
Учитель: Итак, с одной стороны, продолжалось разорение крестьян. С другой стороны, огромное скопление
рабов, тяжелые условия их жизни и труда  все это грозило восстаниями, что и произошло в 74 г до н. э.
Восстания рабов поднимались и прежде. Но восстание под руководством Спартака достигло размаха прежде
небывалого.  Слайд № 4
Цирк вкруг бойца плывет, он умирает
А в честь убийцы вопль звериный не смолкает.
Он слышит, но не внемлет. Взор его
С душою вместе далеко витает.
Что жизнь ему, и приз, и торжество?
Перед ним – шалаш на берегу Дуная:
И детворы его играет стая,
И там их мать… И вот
Отец зарезан, римлян забавляя!
(Байрон)
Работа с документом
Плутарх. Марк Красе, 8—11
...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италии и известное также
под названием спартаковской войны, было вызвано следующими обстоятельствами.
Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были
родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какиенибудь преступления, но
исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться
ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыт по доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, все же успели убежать, запасшись
захваченными гдето кухонными ножами и вертелами. По пути они встретили несколько
повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и
вооружились. Заняв затем укрепленное место, гладиаторы выбрали себе трех
предводителей.. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племен
Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической
силой, но по уму и доброте душевной стоял выше своего положения и судьбы; он был
скорее эллином, чем человеком своего племени. Рассказывают, что однажды, когда
Спартак был впервые приведен в Рим на продажу, видели, что вокруг лица спящего
Спартака обвилась змея. Жена Спартака, его единоплеменница, пророчествовавшая и
одержимая дионисическим исступлением, объявила, что это знак предуготовленной ему
великой и грозной власти, которая приведет его к злополучному концу. Она и теперь была
с ним, сопровождая его в бегстве...
Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. — М., 1987.— С. 211—212.
 Вопросы к документу.
1.Почему началось восстание рабов в городе Капуя? (Недовольство рабов, попавших в
школу гладиаторов, тем, что их насильно сюда привезли и начали обучать военному делу.
Кроме того, несправедливость хозяина по отношению к ним.)
2.Сколько рабов собиралось бежать из школы? (200рабов, но сбежали только 78.)
3.Чем были вооружены восставшие рабы? (Кухонными ножами, вертелами.)
4Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы? (Предводителей было выбрано 3
человека, Спартак ,Эномай, Крикс, но первым из них был Спартак.)
5.Что рассказывает Плутарх о Спартаке? (Спартак из Фракии, смелый, сильный.)
6.Как вы думаете, какую цель преследовали восставшие?
Причины восстания:
Тяжелое положение рабов.
Гражданская война.
     Учитель. Каковы же были цели восставших? Давайте подумаем вместе.
После того, как учащиеся  назовут все цели, записывают их в тетрадь.
Цели восставших: Слайд№5
Свобода;
Возвращения рабов домой;
Борьба против Рима;
Установление связей с Сицилией;
Раздел имущества. Что же это был за человек, сумевший поднять рабов на борьбу и навеки оставшийся в
памяти народа?
Опережающее задание. Сообщение ученика о Спартаке.
Сообщение о Спартаке. Слайд№6
   О биографии Спартака известно очень немногое. Например, то, что Спартак происходил из
Фракии (нынешняя Болгария) из племени медов. В качестве конкретного места его рождения
принято указывать город Сандански в Родопских горах, почти на границе с Югославией. В 1
веке до н. э. там располагалась столица племени, город Медон.
     Меды были крупным и сильным племенем, воспринявшим к тому же многие черты
греческой культуры. Свое происхождение они возводили к легендарной Медее. Ее сын от
афинского царя Эгея  Мед был по преданиям первым правителем медов.
     Скорее всего, Спартак родился в аристократической семье. На этот факт указывает не
только его имя, созвучное с родовым именем боспорского царского рода Спартокидов, в нем
самом заметно обаяние властной силы, присущее людям, привыкшим находиться у вершины
общественной пирамиды. Да и та уверенность, с какой Спартак управлял своей огромной
армией, может свидетельствовать в пользу предположения о его принадлежности к знати.
    Фракийцы слыли людьми воинственными. Они не только вели бесконечные межплеменные
войны, но и поставляли наемников в армии других государств. У таких народов карьера
военного обычно считалась единственно достойной мужчины, тем более принадлежащего к
знатному роду. Спартак здесь не был исключением. В восемнадцать лет он уже служил в
римской армии, во вспомогательных фракийских частях. Римская армия на то время не знала
себе равных, и Спартак имел возможность познакомиться с ее организацией, практикой
ведения военных действий, сильными и слабыми сторонами. Этот опыт впоследствии очень
пригодился ему.
    После нескольких лет службы Спартак дезертирует и возвращается во Фракию, где в это
время возобновилась война против римлян. Нам, практически, ничего не известно о
последовавших за этим событием этапах его биографии. Античные источники на этот счет
крайне скудны, и все же они позволяют сделать один очень важный вывод. Спартаку не
приходилось оставаться праздным зрителем исторического спектакля, разворачивающегося на
территории Средиземноморья в I веке до н. э. В натуре его было некое авантюристическое
начало, которое неизменно увлекло его в центр бурных событий той эпохи, событий, по
преимуществу военных. Видимо, жизнь солдата, наемника была ближе и понятней для Спартака, чем любая другая. Можно предположить, что помимо римской он побывал также в
армии царя  Понта Митридата, одного из самых сильных и упорных врагов Рима.
     Спартак знал все перемены военного счастья, дважды оказывался в Риме в качестве раба. В
первый раз ему удалось бежать, и он, возможно, присоединился к одной из многочисленных в
то неспокойное время разбойничьих шаек, действовавших на территории Италии. Об этом как
будто говорят слова Флора: "Спартак, этот солдат из фракийских наемников, ставший из
солдата дезертиром, из дезертира  разбойником, а затем за почитание его физической силы
гладиатором." Через какоето время Спартак вторично попал в плен и был продан в качестве
гладиатора в капуанскую школу Лентула Батиата.
Итак, восставшие укрылись на Везувий (см. карту на с. 246 в учебнике).
 К рабам присоединились рабыпастухи, беднота  около 10 тысяч человек. Они нападали на
имения, добычу делили поровну. Из металлов изготовляли оружие.
Причину своих несчастий восставшие видели в деньгах и крупной собственности. Они нападали на
богатые владения и не трогали земли крестьян, не брали золото и серебро.
Вопрос: Как вы думаете, как отнеслось римское правительство к бегству гладиаторов? (С
презрением,   но   меры   все   же   принимать  пришлось.)
 Действия   восставших   и
правительственных сил: Слайд №78
1. Десятитысячное войско Спартака расположилось на Везувии.
2.  К   Везувию   послан   отряд   Глабра      первая   победа   восставших   обеспечила   их   более
совершенным оружием.
3. Претор Клодий с 3 тысячами солдат осадил Везувий  Спартак зашел в тыл лагеря Клодия и
уничтожил римлян.
Вопрос: Какую хитрость применил Спартак?
4. Победа   над   претором   Варинием.   В   нескольких   сражениях  Спартак   разбил
правительственные силы, обеспечив свое превосходство в южной Италии.
5. Перед Спартаком стала задача создать боеспособную армию.
Войско восставших уже насчитывало 120 тыс. человек. (Здесь  присоединились рабыпастухи.
Местные табуны лошадей  были  использованы для  создания конницы.)  Спартаковцам удалось завладеть несколькими крупными городами. Римляне с ужасом наблюдали, как малый мятеж
перерастает в грозную рабскую войну.
Однако в лагере восставших возникли разногласия. Крикс и Эномай отказывались уйти из Италии.
Спартак призывал перейти Альпы. С этого момента восставшие были уже были обречены на
поражение.   Почему?  (Разобщенность,   неорганизованность,   отсутствие   единого   плана
действий  одна из причин поражения рабов).
Изза разногласий среди восставших непослушные отряды несколько раз отделялись от армии
Спартака и гибли в одиночку под римскими мечами.
5. В своем продвижении Спартак разбил войска консула Лентула у города Мутина, нанес тяжелое
поражение наместнику Галлии Кассию.  400 римлян Спартак заставил биться как гладиаторов в
память об Эномае и Криксе.
Главное войско Спартака с боями прошло всю Италию до реки По и могло беспрепятственно перейти
Через Альпы, но по неизвестной причине  Спартак внезапно круто повернул на юг. Двинувшись в
обратный путь. Скорее всего, он подчинился требованиям своих товарищей, которые возомнили себя
господами Италии.  Бывшим невольникам нравилось  хозяйничать в богатой  Италии   и   вовсе   не
хотелось возвращаться на родину.
Страх охватил римлян. Нависла угроза более страшная, чем тогда,  когда у ворот Рима стоял
Ганнибал.
Воевать с рабами римские легионеры считали позором для себя.  Но сенат, осознав опасность,
принял чрезвычайные меры. Было сформировано новое войско. Некоторое время никто не решался
принять на себя командование. Наконец командующим согласился стать претор Марк Лициний
Крас  первый римский богач. Он применил децимаций (казнил 4000 римских солдат), так что сам
для них стал страшнее, чем неприятель.
6.На границе Пиценской области Крас потерпел поражение   Спартак направился на юг, чтобы
переправиться в Сицилию.
Массовую переправу организовать не удалось, плоты разметало, а пираты не предоставили флот.
(Морские разбойники, получив деньги, не выполнили договора).
Слайд №910. 7.Спартак направил войско, на Брундизий (см. карту на с. 246). На помощь Крассу шли Лукулл из
Македонии и Помпей из Испании.
8.В Апулии в 71 г. до н.э. спартаковцы потерпели поражение. Слайд №11
       Учитель. О последнем бое Спартака, который произошел в Апулии в 71 году до н.э.
Плутарх рассказывает: “Он устремился на самого Красса; ни вражеское оружие, ни раны не
могли его остановить, и все же к Крассу он не пробился и лишь убил двух столкнувшихся с
ним центурионов. Наконец… окруженный врагами он пал под их ударами, не отступая ни
на шаг и сражаясь до конца”. Восстание было подавлено. Шесть тысяч участников были
распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги, ведущей из Капуи в Рим.
     Вопрос к классу: Желание к свободе и мужество восставших было велико, но все же
восстание потерпело поражение. Каковы причины поражения восставших? Cлайд№12
Причины поражения:
1. Преимущество римлян в численности войск и их вооружении.
2. Стихийный характер восстания, отсутствие четкого плана ведения восстания.
     Учитель. Каково значение восстание Спартака?
1. Это было крупнейшее в Древнем мире восстание рабов за свою свободу.
2. Римляне, напуганные размахом восстания,  старались смягчить свое отношение к
рабам.
    Учитель. Нет более популярного героя древней истории, чем Спартак. И если более чем
за две тысячи лет его слава не потускнела, а, наоборот, засверкала новыми красками, то это
потому, что имя Спартака для человечества навеки связано с борьбой за свободу. “
Свободы я добиваюсь, свободы жажду, свободу призываю, свободу для каждого
отдельного человека и для народов, великих и малых, могущественных и слабых. А со
свободой придут мир, благоденствие, справедливость и все то высшее счастье, которым
бессмертные боги дают человеку возможность
Закрепление новых знаний.
Учитель задает вопросы учащимся.
1)Где и когда началось восстание Спартака? 2) Где находился первый лагерь восставших?
3) Почему положение восставших перед последней битвой было почти безнадежно? 7) В каком
году была эта битва?  Как альтернатива ученики могут выполнить  тест Слайд№13
Выводы: Рабские восстания обычно кончались поражениями и отличались одной, особенностью:
мятежные рабы жестоко мстили свободным людям за свои былые унижения, но даже и не думали
отменять   рабовладельческие   порядки.   В   захваченных   ими   областях   возникали   временные рабские государства, в которых бывшие невольники делались господами, а бывшие свободные
рабами. Вожди повстанцев, как правило, возглашали себя царями.
В противоположность им Спартак понастоящему сражался за свободу, пытаясь увести своих
товарищей из страны рабства. старался отучить от рабских пороков, чтобы из них получилась не
разбойничья шайка, а дисциплинированное войско, достойное свободных людей. Поэтому даже
врагиримляне вспоминали о нем с уважением. А во всемирной истории, т.е. в памяти человечества
благородный   предводитель   рабов   занял  почетное место рядом со знаменитыми полководцами
древнего мира.
Домашнее задание.
Прочитайте §45, ответьте на вопросы к параграфу.

file_name: Авторская разработка урока в 5 классе по теме.doc

intro: Урок в 5 классе . Рассказывается о причинах восстания, ходе его событий и причинах поражения. Используется дополнительный материал, вопросы , стихи. Показана личность предводителя восстания-Спартака. Дополнительные литературные произведения украшают тему урока. Цели и задачи урока соответствует ФГОС НОО.Использованы вопросы для учащихся.

история

group: Дисциплины

title: Восстание под предводительством Спартака


extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ
СОГЛАСНЫМИ БУКВАМИ В КОРНЕ СЛОВА
Цель:  совершенствовать   навыки   правописания   слов   с   удвоенными
согласными буквами в корне слова.
I. Чистописание.
Ход урока
Программа, русский, классный –
С удвоенной согласной.
Слова запомни, не спеши,
Красиво, правильно пиши.
II. Введение в тему урока.
С л о в а р н а я   р а б о т а.
– Откройте учебник на с. 55. Прочитайте слова первого столбика. Выпишите
из него по три слова:
I вариант: с удвоенной кк;
II вариант: с удвоенной нн.
III. Организация усвоения знаний.
С о о б щ е н и е  темы и цели урока.
З а к р е п л е н и е  изученного материала.
1. Б е с е д а.
– В какой части слова пишется удвоенная согласная?
– Как переносятся слова с удвоенной согласной?
– Можно ли проверить написание слов с удвоенной согласной?
2. Упр. 60. Выполняют три ученика у доски по заданию учебника.
3. Упр. 61. Выполняется коллективно под руководством учителя.
4. Упр. 62. Самостоятельная работа с коллективной проверкой.
5. Упр. 63. Выполняется по заданию учебника.
6. Упр. 64. Выполняется по заданию учебника.
7. Упр. 65.
– Прочитайте текст.
– Какая главная мысль этого текста?
– Как можно озаглавить этот текст? («Наши увлечения».) –  Замените   слово   «увлечение»   синонимом,   в   котором   пишется   удвоенная
согласная. (Хобби.)
–  Выпишите   слова   с   удвоенными   согласными.   Разделите   эти   слова   для
переноса.
IV. Итог урока.
И г р а  «Прав ли Незнайка?».
Зачем ещё учить слова,
Ведь класс помог уже вчера
И я теперь смогу на «пять»
Их без сомненья написать.
Аллея, касса, сонн и тонна,
Перонн, шоссе, хоккей, коллонна,
Гррупа, русский, акурратно
Ну что, друзья, тут непонятно?
– Какие ошибки допустил Незнайка?
Домашнее   задание:  выполнить   упр.   3,   с.   56.   Запомнить   написание   слов
первого столбика на с. 55.

file_name: УРОК 20.doc

intro:
Данный урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Цель: совершенствовать навыки правописания слов с удвоенными согласными буквами в корне слова.
Урок начинается с минутки чистописания. Затем проводится словарная работа, учащиеся путем обобщения определяют тему урока.
Урок заканчивается игрой   «Прав ли Незнайка?».

title: Разработка урока по русскому языку 3 класс УМК Школа 2100 ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ БУКВАМИ В КОРНЕ СЛОВА


extracted_text:
Праздник « Прощание с начальной школой».
1. Сценка.  (Матрёна и Цвяточек – новые русские бабки).
Матрена: Здравствуй, Цвяточек!
Цветочек: Здравствуй, Матрёна!
Матрена: Ты чего это, Цвяточек, такая нарядная?
Цветочек: Так сегодня в 4 отпускной, Светлана Борисовна своих деток
отпускает, а других брать будет.
Матрена: Куды  брать?
Цветочек: Не знаю, наверно в плен.
Матрена: Ты что, Цвяточек, фильмов про войну насмотрелась?
Сегодня в 4 классе не отпускной, а выпускной. Говорят, в этом классе
одни звезды учатся.
Цветочек: Популярные?
Матрена: Популярные!
Цветочек: С телевизора?
Матрена: С какого телевизора? Из 203 кабинета! Говорят, выросли они,
тесновато им там… А какие умные, талантливые! А вон глянь, вот и они:
веселые и озорные, большие и поменьше, самые родные наши звездочки!
Встречайте  аплодисментами  наших выпускников начальной школы …..
(год) и первую учительницу…..(Ф.И.О. учителя).
(Дети с учителем входят в зал).
Ученик: Мы сегодня очень рады
               Вас на празднике встречать!
               Мы приветствуем гостей:
                Дорогих учителей.
               Всех знакомых, незнакомых
               И серьёзных, и весёлых.
Хором: 4 класс, 4 класс пригласил на праздник вас! Ученики: 1. Мы теперь большими стали
                     И умнее во сто крат!
                     Но….пока не написали свой последний реферат.
                  2. Из года в год, из класса в класс
                     Ведёт неслышно время нас.
                      И час за часом, день за днём
                     Так незаметно мы растём.
                  3. До свидания, школа начальная!
                      И учительница гениальная!
                      Она преподавала буквально все предметы.
                       Одна на все вопросы
                       Давала нам ответы.
Песня:  «Не сразу всё устроилось

«Москва слезам не верит»).
 » ( на мотив «Александра» из кинофильма
Песня « Не сразу всё устроилось…»
1.
Не сразу всё устроилось
Как говорит история.
И мы слезам не верили,
А верили делам.
Судьбой сюда заброшены
Мы верили в хорошее.
И первые учебники
Читали по слогам.
Припев: Ах, начальная ты школа!
                Это праздник наш с тобою! Стали мы одной судьбою,
                Лишь вошли в твой первый класс.
                Чтобы не было в начале,
                Слёзы, горести, печали.
                 Мы тебя забыть не сможем,
                Не забудем 1 класс.
2. Шли годы и взрослели мы.
И многое успели мы.
Но сколько же не сделано?
Что ждёт нас впереди?
На лучшее надеемся,
Ведь скоро всё изменится.
И с вами мы расстанемся,
Что ждёт нас впереди?
Припев тот же.
Ведущий: Вот и настал этот день.
                   День, волнующий для  всех нас.
                   Из начальной школы сегодня
                    Провожаем 4 класс.
               Для родителей,  безусловно,
               Это особенный день,
               Пройдена вашим ребёнком
               Его первая в жизни ступень.
              Учителя, конечно, волнуются тоже
             Ведь у них на глазах ребята Выросли и окрепли,
             А теперь вот прощаться надо.
 Мы сегодня вспомним прожитые годы.
Ведущий:  4 года назад, (год поступления в первый класс) , вы переступили
порог этой школы. И встретила вас первая учительница….(Ф.И.О.)
 : «
 С нами вместе начинали

Песня

 ….»
С нами вместе начинали
Вы впервые первый класс.
По журналу вызывали,
Чтоб узнать получше нас...
Припев:
И с тех пор в нашем классе девчата
Все хотят быть такими, как Вы.
И ребята, все ребята
В Вас немножко влюблены.
В тишине уроков трудных,
В жарких спорах и делах,
Как товарищ верный, дружба
Незаметно к нам пришла.
Припев
С нами трудно Вам бывает,
И тревогам нет конца,
Но о Вас не забывают
Наши верные сердца.
Припев
И всегда бессонной ночью,
В час сомненья, в трудный час,
Нам, поверьте, важно очень,
Что Вы скажете о нас.
Припев:
И с тех пор в нашем классе девчата
Все хотят быть такими, как Вы.
И ребята, все ребята
В Вас немножко влюблены! Ученик:   Вначале буквы с цифрами учили
                 И в прописи крючочки мы чертили.
                 Потом уже писали мы в тетрадках
                 К труду нас приучали и к порядку.
                 Нам предстояло многое узнать.
Ведущий:
 А сейчас давайте устроим Парад школьных наук.
1. Ученик: Учились в школе мы примерно,
И слушали родной звонок.
У каждого из нас, наверное ,
 Любимый в школе был урок.
2. Ученик:
Да, мы взрослели с каждым днём.
И наши все уроки
 С собою мы возьмём,
Вступая в мир широкий.
РУССКИЙ ЯЗЫК.
Ученик:  Чего же не выучить русский язык?
                 Когда я с пелёнок на нём говорю.
                 Он всё же трудней и богаче и других
                  Я это теперь всей душой сознаю.
                 Спрягаю, спрягаю, склоняю, склоняю!
                 Дымятся мозги у меня в голове! Зато я теперь не скажу , обещаю,
                 Что ехал в метре я да в новом пальте!
Ученик:    Ох, уж этот русский мне!
                  Не уложишь в голове!
                   И глаголы, и приставки
                   И спряженье, и предлог.
                   Поучиться в 4 классе
                   Даже робот бы не смог!
Учитель:
Все  глаголы  исключения
Вы  усвоили на 5!
Я  желаю вам, ребята,
В  жизни их  не забывать!
ГНАТЬ – прочь грустные мысли, плохое настроение
ДЫШАТЬ – в новом учебном году полной грудью
ДЕРЖАТЬ – себя в руках даже в экстремальной ситуации
ЗАВИСЕТЬ – только от собственных принципов
ВИДЕТЬ – всё в истинном свете
СЛЫШАТЬ – всегда только одобрение и благодарность
НЕ ОБИДЕТЬ – словом или делом близких вам людей
ТЕРПЕТЬ – необходимость рано вставать, чтоб не опоздать на уроки
ВЕРТЕТЬ – судьбой в нужном направлении
НЕНАВИДЕТЬ – лень, невежество и ханжество
СМОТРЕТЬ – в зеркало с удовольствием
      ЧТЕНИЕ.
Ведущий:
            Чтение  прекрасный урок!
            Много полезного в каждой из строк!
            Будь то стих или рассказ,
            Вы учите их, они учат вас. Сценка « Родное слово». ( Участвуют мальчик и девочка)
 (Мальчик – ученик, девочка – учительница)
Миша:1. Люблю урок Родное слово
              Он самый лёгкий изо всех
               Была бы только память чтобы,
               Моя то память – ЛУЧШЕ ВСЕХ!!!
                            2.О! Книжек прочитал я тонны!
                               В библиотеке я бывал!
                               Картинок если в книге много,
                                Я эту книжку выбирал!
                             3.Да что Вы, это невозможно
                                  Все книги у него назвать.
                                  Хотя…вообще…припомнить можно,
                                  Что приходилось мне читать.
                                    Читал я Чашку голубую,
                                    Её разбил Мальчишплохиш,
                                    Ему за подлость за такую
                                    Намылил шею Кибальчиш.
                                     Ещё я помню Чука с Геком,
                                     Как спрятались они в сундук,
                                     Их в сундуке огромном этом
                                     Нашёл Тимур, их лучший друг!
                                 4.Жилибыли старик со старухой
                                     У самого синего моря…
                                      И было ему 30 лет, а старухе 3 года.
                   Учительница: 1. –Ну что же, мы поверим, Миша
                                                 « Родное слово» любишь ты.
                                              А сколько прочитал ты книжек?
                                              В библиотеку ходишь ты?
                                     2. Скажи, пожалуйста, нам, Миша,
                                            Писатель есть такой, Гайдар.
                                            Какие написал он книжки? Какие ты из них читал?
                                  3. Ну хватит, Мишенька, мы верим
                                         Картинки ты смотрел не зря.
                                         Ну а сейчас хотим проверить,
                                         Что же за память у тебя?
                                         Три строчки я скажу тебе,
                                         Ты повтори их тут же мне.
                                         Жили – были старик со старухой
                                         У самого синего моря.
                                          Жили они 30 лет и 3 года.
                                 4. Ну что же, ты нас удивляешь
                                      Своею памятью, дружок!
                                      Но лучше не тверди, что знаешь
                                      Родное слово на зубок.
МАТЕМАТИКА.
Ученик:  И прекрасна, и сильна
                Математика страна!
                Здесь везде кипит работа:
                 Все подсчитывают чтото:
                 Сколько домнам угля надо,
                 Сколько деткам шоколада,
                Сколько звёзд на небесах
                 И веснушек на носах?
Песня: «Урок математики».
( на мотив «Где это видано, где это слыхано..»)
1. В школу пришли, на уроке сказали нам
Все математику знать мы должны.
Где это видано, где это слыхано,
Что с математикой справимся мы? – 2 раза.
2. Мы изучили давно умножение,
Даже деленье осилить смогли.
Где это видано, где это слыхано,
Может компьютер заложен внутри? – 2 раза.
3. Прямоугольник есть и треугольник есть,
Круг отличим от квадрата мы все.
Где это видано, где это слыхано,
Столько фигур убралось в голове? – 2 раза
4. Ночью нам снятся каникулы летние.
Снится, какой же длины водоём?
 Где это видано, где это слыхано,
Снится нам скорость, с которой плывём! – 2 раза.
5. Самое главное тоже мы поняли, Что цифру 2 лучше не получать!
Все вы увидите, все вы узнаете,
Что математику знаем на 5! – 2 раза
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Ученик:  Урок окружайки очень, очень важен!
                Много интересного ребятам он расскажет!
                 Научит вас любить свой край,
               И наблюдать природу,
               Как всех зверей оберегать,
               Беречь и лес, и воду!
               Обо всём мы говорили:
               О грибах, и о цветах,
               О берёзе и осине,
                О полях,  и о лугах!
Сценка: « Окружающий мир».
( мама и сын) (беседуют утром….начинает сценку мама)
Слова сына, Серёжи: 1. ( Серёжа садится завтракать, крутит в руках ложку)
                       Эта  ложка тяжела.
                        Ты б другую мне дала.
                        Из алюминия  б достала,
                        Легче он других металлов.
             2.( Мама с Серёжей идут вместе. Серёжа кладёт  портфель на голову.)
                      Да всё нормально у меня.
                       Осанку проверяю я.
                ( Серёжа задумался.  Вытянул руки в стороны.)
3. – Время, мама, 7 часов.
Солнце вышло на восток.
В школу мне идти налево.
 Значит, я пойду на север.
      4.( Серёжа уходит. Мама идёт за ним.)
          ( Серёжа выбегает и кричит):
        Ура! Пятёрка у меня!
          Не зря учил  окружайку я!
Сценка « Окружающий мир».
Слова Мамы: 1. Бедный мой сынок  Серёжа.
                На себя стал не похожий.
                 Окружающий он мир
                 Учит днём и ночью.
                 Изза этого предмета стал он странный очень.
            2.Что же ты не ешь, сынок?
                Иль не нравится пирог? 3.Тебе я завтрак собирала,
                  Прости, но я не вспоминала
                   Об ископаемых полезных
                   О рудах всяких там железных.
                   Пора уже идти, сынок,
                   Ты опоздаешь на урок.
               4. Устали руки у тебя?
                     Попроси помочь меня.
                 5.Что ж Серёжа ты застыл?
                     Или дома что забыл?
                  6.Может компас нам купить?
                      Будешь в школу с ним ходить.
                 7. Утомился он немножко.
                      А может заболел Серёжка?
                       Лучше с ним схожу в больницу.
                      Может надо подлечиться?
РИСОВАНИЕ.
Ученик:   ( в руках рисунок щенка)
                 Всё время урок рисования жду.
                 На этот урок как на праздник бегу!
                 Ох, как же люблю рисовать я, друзья!
                  Пусть в краске и руки, и нос у меня.
                   Я рисовала щенка своего,
                    Не получилось почти ничего –
                    Уши длиннее хвоста самого.
                     Только глаза, ну вот точно его!
                     Портрет этот дома щенку показала.
                      Лизнул меня в нос.
                     Наверно, узнал он!
ТЕХНОЛОГИЯ.
Ученик:  ( в руках салфетка, а на ней вышит цветок)
                Такой есть урок удивительный – труд!
                Не думайте, это совсем не пустяк!
                Девчонкам то что,
                Они барыни тут!
                 Всё вышьют  и розу, ромашку, и мак.
                 А я вот все пальцы себе исколол,
                 И все мулине я у мамы забрал,
                 А вышил я только один василёк,
                 Но всё  таки сам, Хоть и  хил он , и мал!
ФИЗКУЛЬТУРА.
Ученик:  Ни с чем не сравнишь физкультуры урок!
                Мы здесь забываем про школьный звонок.
                Нам физкультура нужна непременно,
                 Она, как большая для нас перемена.
             Вот где мы душу свою отведём!
              Вот где мы кости свои разомнём!
               Должны заниматься мы систематически,
             Значит, здоровыми будем физически!
МУЗЫКА.
2 ученицы:    А мы вот любим пение,
                       С….. (имя девочки) мы подружки!
                       И споём сейчас мы вам
                        Школьные частушки.
Частушки. 1. В нашем классе мы живём,
                       Вкусны пряники жуём.
                       Мы частушек много знаем,
                       И сейчас для вас споём.
                   2.Как то раз учитель Саше
                       Объяснял, что знанья свет.
                        Саша лёг в кровать при свете.
                        Утром встал, а знаний нет!
                    3.Мокрым веником Антошка
                        Так и хлещет Дашу.
                        Генеральная уборка
                        Превратилась в баню.
                    4.В школу я иду с цветами,
                        Маму за руку держу.
                        Изза пышного букета
                        Двери я не узнаю!
                 5.А  у Саньки нет терпенья,
                    Он урок не доучил.
                    И за полстихотворенья
                    Полчетвёрки получил.
                 6.Если ты моя подруга,
                    Из несчастья вызволи.
                    Подними скорее руку,
                    Чтоб меня не вызвали!
                 7.Мой дневник, как верный друг. Для меня старался!
                    Я не выучила урока,
                    Дома он остался!
                 8.Дала списать я на контрольной
                     Все задачки Колечке.
                     А теперь у нас в тетрадках
                    У обоих двоечки.
                  9.Дорогие наши мамы!
                     Цвет лица у вас не тот.
                      Вот что значит, вместе с нами
                      Грызть науку целый год!
                  10.Мы весёлые частушки
                       Вам исполнили сейчас.
                        О себе, о дружбе нашей
                        И о кое ком из нас!
Поздравления учителям. (от детей)
Ученики:    1. А за 4 года
                      Мы должны вознаградить
                      Всех, кто честь имел учить
                      Выпускной четвёртый класс.
                       То есть нас.
                    2. (Первой учительнице)……(И.О.)
                    Мы помним первый день,
                     Когда вы в эту школу
                     Для нас открыли дверь.
                     Немного волновались мы,
                     Ведь маленькими были.
                     Но улыбнулись нежно Вы,
                      И мы Вас полюбили!
                       За первые палочки наши кривые,
                      За буквы, которым Вы нас научили.
                      За слово, которое мы прочитали впервые,
                       Хором: Спасибо! Спасибо!
                        Мы Вас не забыли!
     3. Дорогим учителям:
Ныне кланяемся Вам!
Терпеливым, мудрым, милым,
Добрым, ласковым, красивым!
4. Уважаемый директор! (И.О. директора)
Как же трудно Вам под  час
Школой всей руководить,
Всех понять и всех простить.
Знайте. Не забудет Вас Наш 4 дружный класс!
5. Завучу, (И.О. завуча)
От нас поклон,
Кто ж из нас в Вас не влюблён?
Вы душевны и стройны.
И при этом же умны!
6. (Учителю английского языка)….(И.О.)
Мы говорим Вам спасибо за Ваш труд!
1. Слов иностранных много знаем
И текст со словарём читаем,
Нам эти знания нужны.
Узнав язык другой страны,
Теперь, приехав за границу,
Мы там сумеем объясниться.
2. Без иностранных языков
Сегодня сложно жить на свете,
Тот, кто язык учить готов,
Найдет призванье на планете.
И я хочу, учитель мой,
Сказать вам искренне спасибо,
За то, что вы язык чужой,
Мне как родной привить смогли!
7. (Учителю музыки)….(И.О.)
Душою красивы и очень добры,
Талантом сильны вы и сердцем щедры.
Все ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут вас успехи на этом пути!
8. Всем Спасибо, кто варил,
И полы за нами мыл.
Кто мебель школьную чинил,
От болезней нас лечил.
Всем Спасибо, кто на свете столько думает о детях! (техническому
персоналу) Дети читают стихи и дарят по шарику учителям.
1. Крутится, вертится шар голубой,
                Пришли мы «спасибо» сказать всей гурьбой.
                Педагогов наших благодарить,
                Шарики эти им подарить.
2. В    красных шарах выраженье любви,
                Краснеький шарик подарим вам мы.
                Большое спасибо за вашу любовь,
                Что мы вас любили, понятно без слов.
3. В    синих шарах голубые мечты,
                Синенький шарик подарим вам мы.
                Пусть в вас надежда все время живет,
                Все, что задумано, произойдет.
4. Шарик зеленый – он верности цвет,
                Мы будем вас помнить тысячу лет.
                И в подтвержденье к этим словам
               шарик зеленый подарим мы вам.
5. Желтый у нас, чтоб украсить букет,
                 Но он измены предательский цвет.
    Он, как преграда всем вашим мечтам,
    Шарик такой не подарим мы вам.
6. Сиреневый шарик – он признак весны
    Вечно смеяться и петь все должны.
    Кто песни поет, тот всегда молодой,
    Поэтому шарик вам дарим такой.
7.   Золотой шарик
 , как золота цвет.
         Это частица всех ваших побед.
         И, как заслугу, примите же вы

    Шар золотой, как подарок судьбы.
8.    В белых шарах продолжение дней,
          Мы вам желаем хороших детей:
         Умных, красивых, послушных, как мы.
         Были б как шарики эти скромны.
9. Черного шарика  не принесли,
          Не потому, что его не нашли.
         А потому, что в сердцах у детей
         Лишь пожелание солнечных дней.
 Мы вам желаем  хороших детей,
10.
          Здоровья, и счастья, и солнечных дней!!! Поздравление директора и завуча.
Директор или завуч читают Приказ:
ДИРЕКТОР:

       (читает приказ, написанный на свитке )
Оказать хочу вам честь
Объявить приказ по школе
Властью, данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы
Вами, дети, завершён.
 В средних классах про игрушки
 Вам придётся позабыть.
 Будут новые предметы,
 Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учёбе не жалеть.
 Будьте же крепки, здоровы,
 Постарайтесь не болеть,
 И тогда все неудачи
 Сможете преодолеть.
Я объявляю вам приказ:
Ученики четвёртого  класса
Переходят в пятый класс.
Поздравления родителям от детей.
Ученики:
1. Мы в этот  час сказать ещё должны
О тех,  кто подарил нам жизнь.
О самых близких в мире людях
О тех, кто помогал расти
И помогать ещё во многом в жизни будет.
2.Незримо следуют родители за нами.
    И в радости, и в час, когда пришла беда.
    Они стремятся оградить нас от печали.
    Но мы, увы, их понимаем не всегда.
3. Вы нас простите, милые, родные!
У нас ведь, кроме вас,
Роднее нет людей. Как говорится, дети – радость в жизни,
А вы для нас – опора в ней.
Поздравления родителей для детей и педагогов.
1. В сентябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят.
Время быстро пролетело
Годы, годы так спешат.
2. Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки!
3. А у нас опять забота –
В 5 класс их передать.
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
4. Вот уж 4 годика
Незаметно прошли.
С окончаньем 4го
Вас поздравить пришли.
С вами в 5 отправимся,
Хоть трудно, невмочь,
Но мы всё ж постараемся
Вам  учиться помочь.
5. Мы хотим всем сказать педагогам:
Благодарность от сердца примите,
Нашим детям вы дали так много,
И хорошим был каждый учитель,
6. Может, в школе бывали не часто,
Но по детям своим замечали,
Сколько времени, сил и участья,
Нашим детям Вы все отдавали.
7. Вы за каждого переживали,
    И за класс свой стояли горою,
    Их растили Вы и развивали,
    Были каждому мамой второю. Ведущий:

 А теперь посмотрите сценку «
(учащиеся : 5 человек)
 Что будет дальше?»
1 класс. Мамочка, купи мне ранец, костюмчик, ботиночки. Дай 10
рублей на пирожок и мячик в футбол поиграть.
5 класс.  Мама, мне нужен рюкзак, вельветовый костюм, туфли,
200 рублей на кино и велосипед скоростной для отдыха.
7 класс.( загибает пальцы)   Маманя,  мне нужен кожаный рюкзак,
костюм джинсовый, а лучше два. 300 рублей на день рождения и
плеер для досуга.
9 класс.  Маман, мне нужен перстенёк с брильянтом, джинсы
фирменные, туфли на шпильке, 500 рублей на дискотеку,
смартфон последней модели.
11 класс. Предки! Золото сюда!( на шею), Золото сюда! ( на руки),
1000 на кафе и ключи от машины!
Поздравление для детей от  первой учительницы .
Я знаю – в вашей жизни новой
Вы вспомните про 4 класс.
И ласковое моё слово,
А иногда и строгий взгляд.
А может быть, в осенний холод
Пятёркой новою гордясь,
Ко мне вы прибежите снова,
И я порадуюсь за вас.
Пройдут года,
Ты станешь взрослым.
И часто будешь вспоминать,
Как было хорошо и просто
По школе вместе нам шагать.
Как приучался ты к труду
И пел на празднике весёлом.
Будь счастлив. Дорогой мой друг!
Этап твой следующий – средняя школа.
АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ. (учитель в костюме звездочёта)
 А сейчас я постараюсь угадать, что же будет через многомного лет. ….ООО, что я вижу!!!
( год поступления в 5 класс) …осень 5 класс идёт в школу.
Здесь их радушно встречают.
Они сидят за компьютерами, за швейными машинками, за станками…
Идут год за годом….
( год окончания ВУЗА) Приходит весна…Мы ваши в газетах прочтём имена.
1.
(имя ребёнка) учёным
извейстнейшим стал
Таблетки бессмертия всем он создал.
2.
(имя ребёнка)служил и почти
генерал
3.Видим, что (имя ребёнка)на
конкурсе танцев
Сразил изяществом всех иностранцев
4.
(имя ребёнка)хозяином стал
автопарка
Вот только с бензином как и раньше
запарка.
5.
(Имя ребёнка и (имя ребёнка)
погрузились в науку
Открыли сначала теорию звука
Ещё поработав, теорию света
И лауреатами стали за это
6.
(имя ребёнка и имя ребёнка)на
сцене оперной блещут
8.
(имя ребёнка) едет к нам на
гастроли
Играет только главные роли
9.
(имя ребёнка)– компьютерный
гений
Науке известна, нету сомнений.
Любят родители, любят и дети
10. (Имя ребёнка)нет лучше на
свете
(название школы) она возглавляет
Сердечным теплом она всех
согревает.
11. (имя ребёнка)– талантливый
архитектор
Строят дома по её проектам.
12. (имя ребёнка) по подиуму идёт
Первой моделью в мире слывёт.
Весь мир им за голос такой
рукоплещет.
7. Дипломатом стала (имя ребёнка)
За рубежом представляет страну
нашу.
Пройдёт лишь каких то 12 лет, как
придёт весна,
Мы ваши в газетах прочтём имена.
О, мои милые господа!
Не всегда бывает легко в жизни,
Но помните, всегда надо оставаться людьми.
Только добро и справедливость
Помогут вам преодолеть зло.
Пусть этот звездопад озарит вашу жизнь УДАЧЕЙ, РАДОСТЬЮ, ЗДОРОВЬЕМ!
(Звездопад из блестящей бумаги над учениками)
Вручение дипломов, медалей, дисков с фото ученикам, родителям грамоты.
1. Номинация « Умницы»
На мир глядят открытыми глазами.
Всегда находчивы, умны. Спешат быстрее поделиться знаниями.
Ну просто УМНИЦЫ они!!!
(  имена и фамилии детей  отличников)
2. Номинация « За активность на уроках»
Их активность на уроках
Вряд ли здесь когото удивит.
Потому что в классе часто
Их называют просто ЭРУДИТ.
( имена и фамилии детей хорошистов)
3. Номинация « За аккуратность»
Работы выполняют аккуратно
Всегда красиво, чисто и опрятно.
( имена и фамилии детей)
4. Номинация « За творчество»
Любой рисунок, всякая поделка
Всегда оригинальны, хороши.
Ведь творчество, смекалка и умение
Идёт у них всегда от всей души.
( Имена и фамилии детей)
5. Номинация « За умение дружить»
За умение дружить
Медаль ты получаешь.
И иметь больше друзей
От души желаешь.
( имена и фамилии детей) «    Школу мы начальную закончили
 »
Песня

( на мотив «Голубой вагон»)
Школу мы начальную закончили,
Переходим в среднее звено,
Даже наши дети все напуганы,
Ведь, наверно, сложное оно.
        Припев         Скатертью, скатертью
                              Дальний путь стелется
                              И упирается прямо в небосвод.
                              Каждому, каждому в лучшее верится.
                              Катится, катится жизни колесо.
Будут ожиданья ненапрасными.
Много ждет открытий впереди.
Будут все учителя прекрасными,
Лишь дорогой правильной иди.
        Припев         Скатертью, скатертью
                              Дальний путь стелется
                              И упирается прямо в небосвод.
                              Каждому, каждому в лучшее верится.
                              Катится, катится жизни колесо.
С
След Следующая страничка, завершающая:
«УРА, КАНИКУЛЫ!»
Стихи читают дети:
1. Мы прощаемся с 4 классом.
Лето, лето мы рады тебе!
Отдохни от нас, милая школа,
Мы вернёмся к тебе в сентябре!
2. Вот и кончились уроки!
И бегут вперегонки
По дороге,  по дороге
Туфельки и башмачки.
3. Только в школу расходились,
Да за партой рассиделись,
Да в тетради расписались,
В перемены расшумелись,
Всех друзей заслушались,
Вдруг  каникулы зачемто
Тут на нас обрушились!
4. Вот каникулы настали,
До свиданья, школа!
Мы теперь уже с тобою
Встретимся не скоро!
Но как радостно нам после
Лета золотого
К твоему порогу, школа,
Возвращаться снова! Песня « Вот они каникулы!»
                                           1.Вот они, каникулы,
Весёлые каникулы,
Явились, тут как тут!
Спрятаны учебники,
И кажется, волшебники
Кудато всех зовут.
                                            Припев:
Хорошо, что есть каникулы,
Летние,
Зимние...
Мы сегодня про каникулы
Эту песенку поём!
2. Нам с утра до вечера
Как будто делать нечего,
Но занят каждый час.
Много интересного,
Смешного и чудесного,
Встречает всюду нас!
Припев: тот же.
3. Както получается,
Что скоро всё кончается.
Не знаем, как тут быть.
Школьные каникулы,
Весёлые каникулы,
Ну как вас не любить?
Припев:  тот же.
Ведущий:
 На этом наш праздник закончен.
 Благодарим всех за внимание!

file_name: праздник прощание с нач школой.docx

intro: Праздник содержит стихи, песни, сценки. Проходит в виде путешествия по страничкам школьных предметов - "Парад школьных наук". Дети вспомнят уроки, которые у них были в начальных классах, прочитают о них стихи, споют песни и покажут сценки. Материал сочинён мной самой.Праздник "Прощание с начальной школой".

title: Внеклассное занятие - праздник "Прощание с начальной школой".


extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ
СОГЛАСНЫМИ БУКВАМИ В КОРНЕ СЛОВА
Цель:  совершенствовать навыки правописания слов с удвоенной согласной
буквой в корне.
Ход урока
I. Чистописание.
Дд     ддд     Дд     Дв     Дм     Ду     да     ид
Сторожа давали свёклу
Двум задумчивым слонам.
А в бассейне чтото мокло.
Это был гиппопотам.
С. Маршак
II. Словарная работа.
– Прочитайте словарные слова на с. 55. Отгадайте кроссворд.
1. Результат при сложении. (Сумма.)
2. Отгадывание слов по их значению. (Кроссворд.)
3. Собирание марок, открыток. (Коллекция.)
4. Он на вокзале есть всегда,
К нему приходят поезда,
Двойное р содержит он
И называется… (перрон).
5. Проста загадка и легка:
Пишусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я – … (хоккей).
6. По долинам, по оврагам
Мчит широкая дорога.
И она, как знают все,
Называется… (шоссе).
7. Компьютерная, телевизионная, учебная… (программа).
8. Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть, у нас. Это наш просторный… (класс).
9. День и ночь стоит на крыше
Этот чудопостовой:
Все увидит, все услышит,
Всем поделится со мной. (Антенна.)
III. Работа по теме урока.
С о о б щ е н и е  темы и цели урока.
В ы п о л н е н и е  упражнений.
1. Упр. 66. Выполняется коллективно, «по шагам».
2. Упр. 67. – Правильно ли Афанасий подобрал однокоренные слова? Почему?
– Составьте и запишите предложения с этими словами.
З а к р е п л е н и е  изученного материала.
1. Выполнение упр. 68. Диктант с предварительной подготовкой.
2. Выполнение упр. 69. Письмо по памяти по вариантам.
3. Выполнение упр. 70. Выборочный диктант с подготовкой.
IV. Итог урока.
«Д о с к а ж и   с л о в е ч к о».
– Назовите удвоенную согласную.
1) Простудился я вчера,
    Голова болит с утра,
    Я чихаю и охрип.
    У меня, наверно… (грипп).
2) В середине, по бокам
    Цветы и липы тут и там.
    Идти нам веселее
    По липовой… (аллее).
3) С мамой в магазин ходили,
    Для занятий все купили.
    За ластик, ручку, пасту
    Несу я деньги в… (кассу).
4) Во мне два к, не забывайте,
    Я точный, чистый и опрятный,
    Иным же словом… (аккуратный).
5) Чтоб каждый телевизор
    Работал без капризов,
    На крыше непременно
    Должна стоять… (антенна).
Домашнее   задание:  выполните   упр.   4,   с.   57.   Запомните   написание   слов
второго столбика на с. 55.

file_name: УРОК 21.doc

intro:
Данный урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Цель: совершенствовать навыки правописания слов с удвоенной согласной буквой в корне
Урок начинается с минутки чистописания. Затем проводится словарная работа, учащиеся путем обобщения определяют тему урока.
Итог урока.
«Д о с к а ж и   с л о в е ч к о».


extracted_text:
ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  управление.
1. Изд..ли   грузинские  д..ревни    сплошные  сады.
2. Р..зультат  последнего  боя    пять  подбитых  танков.
3. Самая  высокая  радость  в  жизн..  чу(?)ствовать  себя  кому(то)
нужным.
4. С..годня  мес..ц   как   светлый  серп.
5. Его  весло     зад..вает   дли..ые  водор..сли.
6. Моя   цель     добиться  снисхождения  подсудимому.
7. Снег   для тетеревов    гл..внейшее   убежище  от хищ(?)ников.
8. За  все  брат(?)ся    (н..)чего (не)(с/з)делать.
9. Работать   для   науки   и   общих   идей     этото   и   есть   личное
счастье.
10. Этот  арх..тектор    был    т..лантливым   ч..ловеком.
ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  управление.
1. Капли  теплого   летнего   д..ждя   словно   алмазы.
2.Ярославль  древний  город, б..гатый пам..тниками (древне) ру..кого
зо(т,д)чества.
3. Этот  художник    т..лантл..в,   самобытен,  интересен.
4. Полёт  в  косм..с    про..вление    высшего    муж..ства.
5. П..эзия    есть  жизнь,  действие, б..рьба.
6. Наш   дар   бе...мертный    речь.
7. Дома города    точно   груды   грязного  снега.
8. Выт..щить  из ч..ловека   наружу  его сокрове(н/нн)ую  м..чту    вот
в чем задача.
9. Опрыскивание   пл..довых   д..ревьев   один  из  спос..бов  б..рьбы
с  вр..дителями.
10. Страх    не  советчик. ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  согласование.
1. Чтение художестве..ых     произв..дений     неоц..нимый   источник
познания  жизни.
2. Посм..яться    дело    доброе, озд..равливающее.
3.  Первый     долг     ч..ловека     в     жизн..   п..редать     другим   свое
р(е/и)месло.
4.  Звёзды    буд(то)   мелкие   алмазы.
5. Смех    пр..красный     источник    энергии.
6. Эти    р..внины    как    море    бе..крайнее.
7. В этом город..   знать  три  языка   (не)нужная  роск..шь.
8. Самое  луч(?)шее    в    мире    смотреть, как  зарождается  день.
9. Электр..сварка     дело   требующее   тонкого   знания.
10. Отдать  свою  жизнь   людям    пр..жить    её  не  зря.
ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  согласование.
Вые..жать   в н..чное     большой   праз(?)ник   для кр..стьянских
1. Б..реза     любимое   дер..во   (Р/р)усского  н..рода.
2.
р..бятишек.
3. Любовь     не вздохи  на ск..мейк..  и   не   прогулки  при  луне.
4. Небо    словно   ра(с/з)кинутый    ш..тёр.
5. А   твоя   комн..та    такая    хорошая   для р..бёнка.
6. Сер(?)це    не    камень.
7.   Раз..рить  мур..вейник     п..губить  тысячи нас..комых.
  задача   не
8.   Сохр..нение
существе(н/нн)ая,  чем  сохр..нение  окружающей  пр..роды.
9.
Г..лова  без    ума     что    ф..нарь    без    света.
  культурной
  среды
  менее 10. Грановитая   п..лата   самая   стари(н/нн)ая  постройка  Кремля.
ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  примыкание.
Ра(с/сс)траиват(?)ся  изза  пуст..ков  значит ук..рачивать  себе
Вечно пост(и/е)гать  х..рактеры  и всегда улавливать настр..ение
1. Жизнь  моя   ж..лезная д..рога, вечное  стр..мление (в)перед.
2. Мы  звездное  племя  крылатых   людей.
3.
жизнь.
4.
в..ликая мудрость.
5. Самое   инт..ресное   в ра(сс/с)казах  Паустовского    это   люди.
6. И сама   она     словно    ра(с/з)пустившийся    цветок.
7. Услуга    в дружб..     вещь    св..тая.
8.
трудностей   сц..нического   и..ку..тва.
9.
10. Ночь    тёмная,  очень    тёмная.
Р..внодушие     это паралич  души  преждевреме(нн/н)ая смерть.
Выд..ржать   паузу,   немую   сцену       одна   из   самых   больших
ТИРЕ  МЕЖДУ  ПОДЛЕЖАЩИМ  И  СКАЗУЕМЫМ
Спишите, вставляя  пропущенные  буквы  и, если  нужно, тире. Подчеркните
грамматическую основу. Выпишите  2 словосочетания  со  связью  примыкание.
Врага   ун..чтожить   б..льшая   заслуга, но друга   сп..сти   это
1. Св..тая  обяз..нность  всегда любить  стр..ну, к..торая  всп..ила  и
вск..рмила  нас.
2. Шестью  шесть  три..цать  шесть.
3.
вы..шая  честь.
4. Федор     конечно    мой    самый    лу..ший     друг.
5. У  неё  бро(ш/ж)ка  точно  бабочка.
6. День    был   очень  м..розный,  пасмурный. 7. Не(ф/в)ть,     бесспорно,     один   из     самых     зам..чательных
м..нералов  земли.
8. На     свет..   единстве(н/нн)ый     наст..ящий     клад         х..рошее
сер(?)це.
9. Долг   наш     мужестве..о    защ..тить    эту   креп..сть.
10. Она   девч..нка     хитрая.

file_name: Тире между подлежащим и сказуемым.docx

intro: Коллегам-словесникам предлагаю шесть вариантов карточек для проверочной  или зачетной  работы по русскому языку в 8 классе.  Проверяемая тема  - "Постановка тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении".   Задание для ученика:  вставить пропущенные буквы, тире, подчеркнуть грамматические основы.  Работу можно выполнять прямо в этом раздаточном материале - это экономит время на уроке.

title: Раздаточный материал по теме "Тире между подлежащим и сказуемым"


extracted_text:
Тема
Цель:
Задачи:
Планируемый результат
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
Технологическая карта урока по теме:
 «Повторяем состав слова» 2 класс
Повторяем состав слова
закрепление знаний обучающихся о составе слова,  родственных словах и формах слова.
    воспитательные: формирование норм нравственноэтического  поведения в разных формах работы;
метапредметные: развитие навыка работы с учебником;                                              развитие мыслительных операций:
анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании терминологии;
предметные:  расширить знания обучающихся о родственных словах; повторить состав слова;  учить пользоваться разными
видами словарей;
 формировать умение видеть красоту в простом, создать условия для успешного закрепления изученного  материала.
Познавательные умения:
— объяснять отличительные особенности родственных слов и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные высказывания, используя термины.
Предметные умения:
 Знать и уметь  применять общее правило написания корней родственных слов.
 Уметь разбирать слова по составу.
 Уметь находить в тексте родственные слова.
 Уметь решать проблемные ситуации.
Понятия: состав слова; родственные слова;
корень;
Русский язык, литературное чтение.
Учебник  Н.Ф.Виноградова « Русский язык» 2 класс, 2 часть.
Тема: «Повторяем состав слова».
 Методическое пособие,


рабочая тетрадь;
 компьютер, 







 проектор,
презентация;
карточкизадания №1, №2 (разноуровневые: средний и повышенный уровни);
карточкипамятки;
оценочные листы;
сигнальные карточки;
ёлочка;
подарки (ёлочные игрушки).
Организация пространства  Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах
Деятельность ученика

Проверяют
готовность
рабочего места, приветствуют
учителя
гостей.
Настраиваются на работу.
и

Технология проведения
I. Организацион
ный момент
Цель: 1) мотивировать
обучающихся к учебной
деятельности посредством
создания эмоциональной
обстановки;
2) определить
содержательные рамки
урока.
Деятельность учителя
Настраивает детей на работу,
создает доброжелательную
рабочую атмосферу в классе.
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Снег летает и сверкает
В золотом сиянии дня,
Словно пухом устилает
Все дороги и дома.
Сыплет, сыплет снег – снежок,
Начинаем наш урок.
        Мы   сегодня   снова   будем   читать,   писать,   делать
выводы и рассуждать.
 Ребята, сегодня у нас необычный урок. В гости к нам
спешит сказка. А какая  догадайтесь сами.
Закройте глаза, послушайте...
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
 Что вы представили, услышав эти строки?
 Молодцы, я думаю, вам не составит труда отгадать, в
какую сказку мы попали?
(зимнюю)
 Кто сможет ответить, чьи строки так красиво
нарисовали картины зимы?
 Вспомните сказки А.С. Пушкина и скажите, как они
заканчиваются? Работать с информацией,
участвовать в обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать собственное
мнение и аргументировать
его.
 актуализировать
 II Актуализация знаний.
Цель:
знания обучающихся;
сформировать
представления   детей   о   том,
что   нового   они   узнают   на
уроке;
упражняться
  в  умении
работать   со   словарной
 развивать
статьей
орфографическую зоркость;
обогащать
 словарный
запас, развивать речь.
Организовать фронтальную
работу по нахождению
орфограмм в разных частях
слова,
создать условия для
повторения признаков
родственных слов; включить
учащихся
в обсуждение проблемных
вопросов;
организовать работу с
различными видами словарей
(пиши правильно, словарь
происхождения слов,
толковый словарь)
 Я думаю, что и у нашей сказки будет счастливый
конец. У нас с вами всё обязательно получится.
Личностные УУД
 Итак, сказка начинается...
В дружном школьном государстве
Жил да был 2 Г класс.
Слышите, ребята, я про вас.
Царь  учитель строгий был,
Он всему ребят учил
И в конце первого полугодия он захотел,
Подвести итог всех дел.
И во все концы страны
Были посланы гонцы.
Разузнать и доложить:
Хорошо ли в царстве жить?
Все ли правила в нём знают
И как в жизни применяют?
Много времени проходит,
С донесеньями гонцы
Воротились, молодцы.
Царь собрал все донесенья
для скорейшего прочтенья.
(по щелчку переход на слайд 4)
В донесениях как раз
Все задания для вас,
Кто заданье выполняет,
Приз  снежинку получает.
Чистописание.
Посмотрите внимательно на донесения и скажите, чем
мы сегодня будем заниматься?(минуткой
чистописания; орфографической работой, работой в
группах, самостоятельной работой)
 Но прежде, чем приступить к выполнению заданий,
запишите число.
 Посмотрите на доску, зимний февральский ветер
надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам
двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть. III.   Постановка   цели   и
задач   урока.   Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.

Я попрошу вас написать эти буквы, изображающие
зимний узор.
Ззз Зве Зим
 Повторим правильное написание заглавной и строчной
буквы З, з
Познавательные УУД
1.  Запишем слова: зима, зимний, зимняя, зимушка
 Где образовались однокоренные слова, а изменилась
форма слова? Докажите.
2. Игра «Снежинки».
К нам на землю спустились снежинки. На обратной
стороне есть значок, обозначающий часть слова. Нужно
назвать его и дать определение.

Свободные высказывания детей.
3.Решение проблемной ситуации.
 Послушайте сказку «Родственница».
 Вы кто такие?
 Я гусь. Это гусыня, это наши гусята. А ты кто?
 А я ваша родственница – гусеница.
 Права ли гусеница?
   Назовите   2   признака   родственных   слов.
(однокоренные   слова   имеют   общий   корень   и   общее
основное значение) IV.Первичное закрепление:
в   знакомой   ситуации
(типовые)
в   изменённой   ситуации
(конструктивные)
Цель: закреплять знания о
родственных словах и корне
слова;
развивать орфографическую
зоркость, творческое
воображение;
Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь (работать  в
группе).
Оценивать правильность
выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать собственное
мнение и аргументировать
его.
Организовать работу в
группах;
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
V.Творческое применение
и добывание знаний в
новой ситуации
(проблемные задания)
Цель – развивать умение
находить родственные слова;
создать условия для
успешного закрепления
изученного  материала.
Участвовать в  практической
работе  по нахождению
родственных слов в
предложении
Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь (работать  в
паре).
Оценивать правильность
выполнения заданий.
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать собственное
Организовать практическую
самостоятельную  работу по
нахождению и выделению
корня в родственных словах.
Организовать работу  в парах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных
вопросов
   Как   вы   думаете,   ребята,   что   мы   сегодня   будем
повторять на уроке? (части слова)
  Правильно,   сегодня  на  уроке  мы   повторяем   состав
слова.
 С этим заданием все ребята справились очень хорошо,
все получают первый приз.
 Следующее задание  орфографическая работа
  Перед   вами   предложение,   прочитайте   его.   Как   вы
считаете, что мы должны сделать в этом предложении.
М(о/а)ро(з/с) и со(л/)це; день чудес(/т)ный!
   Какая   ещё   орфограмма   встретилась   в   этом
предложении? (чу  щу пиши с буквой "у")
 А теперь запишите это предложение, подчеркнув все
разобранные орфограммы.
   Выделите   ту   часть   слова,   в   которой   встретились
опасные места?
   Обменяйтесь   с   соседом   по   парте   тетрадками   и
проверьте его работу.
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Работа в группах.
Для каждой группы приготовлены конверты  кейсы с
документами:




для 1 группы конверт кейс с корнем " зим";
для 2 группы  с корнем "лёд";
для 3 группы  с корнем "мороз";
для 4 группы с корнем "снег";
 Приступим к выполнению задания, поднимите глазки
на экран.
 Вы найдёте в конверте  слова  подсказки, которые
спрятались в карточках  заданиях №1 . Также в кейсе
находятся сигнальные карточки, для того чтобы
оценить ответы других групп. Если группа ответила мнение и аргументировать
его.
правильно  показываем зелёную карточку, если вы
заметили ошибки, то сигнализируем красной
карточкой.
 А вот и вопросы, на которые каждая группа должна
дать ответ (вопросы для всех групп одинаковые):
1. Подберите и запишите родственные слова, используя
данный корень.
2. Подберите и назовите слово, которое состоит только
из корня и окончания (может быть нулевое)
3. Подберите и назовите слово, которое образовано с
помощью суффикса
4. Подберите и назовите слово, которое образовано при
помощи приставки и суффикса одновременно.
Физминутка для глаз.
Вот метель гулять пустилась.
Сюда снежинка прилепилась.
Вот она летает, порхает,
Следите за ней глазками.
Отчёт групп и оценка.
Проверка: взаимоконтроль.
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД IV.Творческое   применение
и   добывание   знаний   в
новой
ситуации
(проблемные задания)
Цель – развивать умение
находить родственные слова;
создать условия для
успешного закрепления
изученного  материала.
III. Динамическая пауза.
Цель: соблюдение
санитарногигиенических
норм,
мотивировать к изучению
 Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима…».
Какое чувство возникло?
(Стало холодно и грустно. А мне стало радостно, я
люблю зиму и т.д.).
 Зиму можно представить поразному. Посмотрите,
как представлена зима в работах известных
художников. Очень ярко изобразил красоту зимнего
леса известный русский художник, живописец Иван
Иванович Шишкин в своей картине «Зима».
 Что можно сказать об этой работе художника?
 Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие
русского леса.
 Художник для описания использует краски. А вот
писатель при помощи слов описывает зиму.
  Давайте прочитаем отрывок из рассказа Григория
Скребицкого.
 Стр. 23 учебника упражнение 1.
  Как писатель описывает зиму? Какая она у него?
 3.Работа в парах.
 Выпишите слова в два столбика: в первый  слова,
образованные при помощи суффикса, во второй –
слова, образованные при помощи приставки).
 Как называется первый способ образования?
(Суффиксальный).
 Как называется способ образования во втором
столбике? (Приставочный).
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД
III. Динамическая пауза.
А сегодня у зимы – новоселье,
Мы с вами приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба
Вот такой вышины. темы.
Белый коврик у порога
Вот такой ширины.
Поглядика потолки – ледяные
Высокипревысоки – кружевные!
Мы по лестницам шагаем.
Выше ноги, топтоп.
Двери комнат отворяем,
Справа – хлоп, слева – хлоп.
4. Самостоятельная работа
 Следующее задание  самостоятельная работа. Перед
вами   два   пакета   с   материалами:   на   синих   листах
карточки      задания   №2   с   четырьмя   звёздочками
(средний   уровень);   на   зелёных   листах      карточки
задания   №2   с   пятью   звёздочками   (повышенный
уровень). Выберите, пожалуйста, для себя ту карточку,
которую вы пожелаете. На эту работу вам отводится
_____ минут.
 Кто справится с заданием раньше остальных, может
выполнить дополнительное задание.
Дополнительное задание (средний уровень)
1.   Отметь   "+   "   слова,   в   которых   первая   буква  о
является приставкой.
1. осина
2. осмотреть
3. овраг
4. ослабить
5. олень
2. Запиши слово, в котором правильно выделен корень. Речушка, побелить, высокая, ручной
___________________
Дополнительное задание (повышенный уровень)
1.   Отметь   "+   "   слова,   в   которых   сочетание   букв  до
является частью корня?
1. достирать
2. дожди
3. дошкольник
4. дорога
5. доктор
2.   Каждое   словосочетание   замени   одним   словом   с
подходящим суффиксом. Выдели суффикс.
Тот, кто любит мечтать,  :
Участок, где растёт виноград,  :
Стебелёк соломы  :
(по   щелчку   на   конверте   "самостоятельная   работа"
переход на слайд 12)
 Перед вами ключи к вашим заданиям. Проверьте сами
себя.
Ключи:
№
задания
1.
2.
3.
****
4
1,2,4
*****
4
2,5
лестница
смешивать
заморозки
домик, гномик
4.
Проверка: самоконтроль
 Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок.
Молодцы! Формулируют конечный
результат своей работы на
уроке.
V. Итог урока. Рефлексия
деятельности.
 Цель: подвести итог
проделанной работе на
уроке; формировать
личную ответственность за
результаты своего труда.
Домашнее задание:
 Кто доволен своей работой на уроке?
                                     знаю
Я                                   запомнил
                                      смог
 Вот и сказочке конец,
Кто работал  молодец!
 Как вы себя ощущаете в конце урока?
 Какие задания вам больше всего понравились?
 Были ли какието затруднения?
 Наш урок к концу подходит,
Сказка отдыхать уходит,
Поделиться каждый рад,
Сколько получил наград.
 В благодарность за хорошую работу на уроке я
приготовила для вас подарок  новогоднюю песню.
 Урок закончен.
Личностные УУД
Коммуникативные УУД