description:
«День Матери — праздник особый!»
Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости!
Ведущий: Добрый день, дорогие мамы и бабушки!
Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы
поздравить с             праздником самых родных,
самых добрых и чутких,
самых нежных и заботливых,
самых трудолюбивых и терпеливых,
самых милых и любимых
и конечно же, самых красивых
ВСЕ: наших мам
Ведущий. В последнее воскресенье ноября в России
отмечают особый праздник - День матери. Это
праздник, к которому никто не может оставаться
равнодушным. Ведь сколько бы нам ни было лет -
пять или пятьдесят - нам всегда нужна мама, ее
любовь, ласка, внимание, совет.

1. День матери Праздник особый,
отметим его в ноябре:
Зимы ожидает природа,
и слякоть еще на дворе.
2. Мы дорогим нашим мамам
подарим веселый концерт!
Тепла и улыбок желаем,
огромный вам детский
Привет!
3. Есть женский день весною, а этот пал на осень.
Просить тепла у солнца? Да нет! Мы не попросим.
Ведь наше солнце – мама, для нас всегда сияет.
И с этим днём осенним её мы поздравляем

description:
4. Улыбнись скорее, Мама, не грусти!
Подарю тебе я Солнечные дни,
Подарю листочки, Подарю цветы.
Сбудутся пусть точно все твои мечты!
5. Добрая, нежная самая,
нет тебя в мире родней
Как хорошо рядом с мамою,
с милою мамой моей!
Песня «Наступает праздник наших мам…»
 В этот день хочется сказать слова
  Слова мама, мать,мамочка – одни из самых
Ведущий:

древних на Земле.  Сколько тепла таит слово,
которым называют самого близкого, дорогого и
единственного человека!
Ведущий:

благодарности всем матерям, которые дарят детям
любовь, добро, нежность и ласку. И пусть почаще
говорят теплые слова ваши любимые дети!
Ведущий:    С помощью волшебных слов можно
даже грустной или обиженной маме вернуть
хорошее расположение духа, поднять
настроение.
    А сейчас мы приглашаем вас, дорогие
Учитель:

 мамы, на игровую программу. В игре принимают
участие 2 команды.( по7 мам, по7 ребят)
  Первый наш конкурс называется
«РОМАШКА» («Скажи доброе слово о маме»)
Детям выдаются лепестки ромашки, вырезанные из
бумаги. Они на них пишут самые добрые слова о
своей маме. Затем каждый читает написанное,
оформляется  «ромашка».

description:
Учитель: Я уверена, каждый может сказать ещё
очень много приятных, теплых слов о своей
маме. И говорить их надо не только на праздник,
а всегда.
Вед: Первое слово, которое произносит человек:
«мама». Мама – первый учитель и друг. Она всегда
поймет и поможет в трудную минуту, защитит,
оградит от бед. Уроки доброты, красоты и
благородства ребенок получает от матери.
Вед: Мама наполняет жизнь каждого из нас духовной
силой, помогая постичь вечные ценности. У мамы
самое доброе и ласковое сердце, самые ласковые и
нежные руки на свете.
..В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта,
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама!
Ведущий:
                     Мам надо радовать примерным
поведением, хорошими отметками. Дарить им цветы,
часто говорить “большое спасибо” и ничем не
расстраивать.
Ведущий: А если уж случилось, что ненароком
обидели вы маму, то не стесняйтесь попросить
прощения.

description:
Ведущий: Морщинки на лицах наших мам
появляются от того, что мы чем-то их огорчили.
Простите нас, за каждую морщинку
Ведь из - за нас бывает вам не сладко
Простите нас за каждую слезинку
С родной щеки утёртую украдкой.
Песня «Я целую твои руки…»
Ведущий: Мама!   Мамочка!   Сколько   тепла   и
нежности   таят   эти   магические   слова.   Ведь   ими
называют   самого   дорогого,   близкого,   родного   и
единственного человека.
Ведущий:  Почувствовали, как стало теплее? Как
вы думаете, почему? Потому что самое прекрасное
слово на земле,  которое произносит человек, - это
слово «мама».
Конкурс.»Портрет моей мамы»
В конкурсе принимают участие 2 – 4 – 6 человек.
На   заранее   приготовленных   плакатах   нарисовать
портрет своей мамы с закрытыми глазами. Конкурс
проводится под фонограмму о маме. После конкурса
подарить   портрет   маме.   Участников   конкурса
наградить призами.
ПОРТРЕТЫ МАМ
Песня: «Зореньки краше и солнца милей…»
Учитель: А сейчас вашему вниманию сценка
Сценка “Помощь маме”.

description:
(Сын подметает пол, напевая песенку. В дверь входит
мама, в руках сумки, в зубах связка ключей. Смотрит
на сына круглыми глазами, ключи падают на пол…)
Мама: Витя, что случилось?
Витя: Ничего!
Мама: Как ничего! Но ты подмел пол!!
Витя: А он ведь грязный!
Мама: Витя, я думаю, скажи, что случилось?
Последний раз ты подметал, когда тебе поставили
двойку за поведение осматривая комнату) Ты и пыль
вытер?
Витя: Вытер!
Мама: Сам?
Витя: Сам!
Мама: Что ты натворил!? Тебя на второй год
оставили?
Витя: (помогая снять шапку и пальто) Да говорю же
ничего. Было грязно, вот я и убрал.
Мама: И постель убрал?
Витя: Просто так, убрал и все!
Мама: (завязывая голову полотенцем и садится) Меня
вызывают к директору школы?
Витя: Да не бойся, мама! Все хорошо. Я уроки сделал,
пообедал и зубы почистил.
Мама: Сам!?
Витя: Сам! (мама падает в оборок)
Витя: Мамочка! Что с тобой? Сейчас я воды принесу.
(но тут стук в двери, появляются одноклассники)
Одноклассники: Ну, Макеев, как день помощи
родителям? Убрал квартиру?
Витя: День помощи, день помощи!!!! Вот,
полюбуйтесь…
Одноклассники: Люся, аптечку!
Люся: Какие мы стали нервные! (капает валерьянку)
Как тебе не стыдно, Макеев! До чего мать довел! Не
мог сказать ей сразу, что вся затея на один день!?
Мама: (поднимая голову) Значит, завтра все будет по-
старому?

description:
Одноклассники: Угу! По-старому, по-старому! (мама
опять падает в обморок)
Ведущий: Это, конечно, шутка. Но как здорово,
когда рядом с тобой добрая, умная, любящая мама. А
рядом сын, достойный ее любви.
2 вед: Дети — самое дорогое счастье для матери. Вы, ребята,
конечно, не помните первую встречу со своей мамой: как она
обрадовалась, как счастливо светились ее глаза, когда она
впервые увидела вас. Мамам хотелось смотреть на вас долго-
долго. И сейчас, когда вы немного подросли, мамы
продолжают любить вас так же сильно.

 СТИХОТВОРЕНИЕ «ЧТО ТАКОЕ СЧАСТЬЕ?»
2 Ведущий: Что такое счастье? Таким простым
вопросом
Пожалуй, задавался не один философ.
1 Ведущий: А на самом деле счастье – это просто!
Начинается оно с полуметра роста.
2 Ведущий: Это распашонки. Пинетки и слюнявчик,
1 Ведущий: Новенький описанный мамин
сарафанчик.
2 Ведущий: Рваные колготки…
1 Ведущий: Сбитые коленки,
2 Ведущий: Это разрисованные в коридоре стенки…
1 Ведущий: Счастье – это мягкие теплые ладошки,
2 Ведущий: За диваном фантики, на диване
крошки…
1 Ведущий: Это целый ворох сломанных игрушек,
2 Ведущий: Это постоянный грохот погремушек…
1 Ведущий: Счастье –это пяточки босиком по полу…
2 Ведущий: Градусник под мышкой, слезы и уколы…
Ссадины и раны. Синяки на лбу…это постоянное
«Что» да «Почему?»…
1 Ведущий: Счастье – это санки. Снеговик и горка…
2 Ведущий: Маленькая свечка на огромном торте…
1 Ведущий: Это бесконечное «Почитай мне сказку»,
Это ежедневные Хрюша со Степашкой…

description:
2 Ведущий: Это теплый носик из-под одеяла…
1 Ведущий: Заяц на подушке, синяя пижама…
2 Ведущий: Брызги по всей ванной, пена на полу…
1 Ведущий: Кукольный театр, утренник в саду…
2 Ведущий: Что такое счастье? Каждый вам ответит;
Оно есть у всякого,
ВМЕСТЕ: у кого есть дети!
ДЛЯ ВАС, ДОРОГИЕ МАМЫ, ЧАСТУШКИ.
ВСЕ: Дорогие наши мамы,
Мы частушки вам споём.
С праздником вас поздравляем
И привет большой вам шлём! Ух!
1.Вот решил, что я на праздник
Милой маме сделаю –
Очень я послушным стану
На неделю целую!
2.Очень я горжусь геройской
Милой мамочкой своей!
Потому что нашей мамой
Быть всего-всего трудней!
3.А моя бабуля Аля
Не бранится, не ворчит,
На кружки со мною ходит,
От компьютера «торчит»!
4.Почему у нашей мамы
Рук так очень мало?
Ей хоть парочку еще,
Чтоб всюду поспевала!
5.Бабушка печет пирог
С яблочным вареньем-
Убегает за порог
Плохое настроенье!

description:
6.Мамин гнев, как первый снег,
Быстро-быстро тает,
Нас за шалости она
Сто раз в день прощает!
7.
Очень мамочку люблю!
Заявляю прямо.
В небе новую звезду
Назову я «мама»!
Ведущая. Все мамы имеют вторую профессию –
хозяйка дома. Они ухаживают за детьми, мужем;
готовят, убирают, стирают и делают еще очень много
разных домашних дел, а так же читают нам на ночь
сказки. А сегодня мы хотим рассказать вам сказки,
дорогие мамы.
 конкурс– «Мамы - сказочницы»
А теперь давайте вспомним, какие сказки вы
рассказывали своим детям. По очереди каждая
команда называет одну сказку. Не повторяемся.
Последняя сказка за командой – победа в конкурсе.
Воспитатель: А я предлагаю узнать, на сколько
хорошо наши бабушки рассказывают сказки, и
насколько внимательно внуки их слушают. Объявляю
конкурс "Узнай сказки"!
Конкурс "Узнай сказки".
Подготовлены 3 сказки-перепутки. Бабушка
вытягивает наугад листок с текстом и с выражением
читает. Каждая команда старается понять, какие же
сказки задействованы, а мамы помогают записывать
названия. Бабушки выступают поочередно. В
отгадывании участвуют все 3 команды.
1.Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он
как-то раз на окошке. А тут Мышка бежала,
хвостиком махнула. Колобок упал и разбился.

description:
Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки
оставили. Побежали они домой, а крошки
рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси-лебеди,
стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут
Кот ученый им и говорит: "Не пейте, а то
козлятами станете!"
(7 сказок: "Колобок", "Курочка Ряба", "Волк и
семеро козлят", "Гензель и Гретель", "Гуси-
лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка", "Руслан и Людмила")
2.Жили-были три медведя. И была у них избушка
лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо
Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали
избушки и говорят: "Избушка, избушка,
повернись к лесу задом, а к нам передом!". Стоит
избушка, не двигается. Решили они войти,
подошли к двери, потянули за ручку. Тянут-
потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там
Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее
поцелует.
(7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка",
"Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая
красавица", "По щучьему веленью")
3.В некотором царстве, в некотором государстве
жила-была Царевна Лягушка. Вот как-то села она
на серого волка и поехала искать перышко
Финиста Ясна Сокола. Устал волк, хочет
передохнуть, а она ему и говорит: "Не садись не
пенек, не ешь пирожок!". А волк рассердился и
говорит: "Как выскочу, как выпрыгну, полетят
клочки по закоулочкам"! Испугалась Лягушка,
ударилась оземь и в полночь превратилась в
тыкву. Увидал ее Черномор и утащил к себе в
замок.
(7 сказок: "Царевна-Лягушка", "Финист Ясный
Сокол", "Иван царевич и Серый волк", "Маша и

description:
медведь", "Заюшина избушка", "Золушка",
"Руслан и Людмила")
Учитель: Молодцы, мамы! Молодцы, ребята!
(Выходят мальчик и девочка)
Мальчик: Ты знаешь, я слышал, что все девчонки
хотят поскорее вырасти, чтобы потом выйти замуж.
Девочка: Ну, конечно. А кто из нас не хочет получать
подарки, цветы, конфеты…
Мальчик: Так ты считаешь, что, став женой и мамой,
ты будешь только наряжаться, есть конфеты и
получать подарки?
Девочка: А разве может быть по-другому?
(Выходят мальчики)
1 мальчик: А вот статистика одного журнала,
который приводит такие цифры:
2 мальчик: В среднем мамы проводят у постели
больных детей более трех тысяч бессонных часов.
3 мальчик: Мамы, которые не имеют квалификации
повара, готовят в течение жизни более  пятисот
видов самых разнообразных блюд.
4 мальчик: А еще они стирают горы белья. Если
сложить все постиранное ими белье, то получится
гора по высоте с Эльбрус.
5 мальчик: А если сложить все выглаженные ими
полотенца, то получится пояс для всего Земного
шара.
6 мальчик: Мамы поют песни и читают стихи, вяжут
и шьют.
7 мальчик: Радуются и огорчаются.
8 мальчик: Чаще всего из-за нас, детей.
9 мальчик: А еще мамы плачут. Мамины слезы – это
море или даже океан, который можно назвать
Океаном грусти.
Все вместе: А еще – быть мамой, значит видеть
счастливые глаза своих детей.
Ты — мама. Это много или мало?

description:
Ты– мама. Это счастье или крест?
И невозможно все начать сначала,
Ты молишься теперь за то, что есть:
За плач ночной, за молоко, пеленки,
За первый шаг, за первые слова.
За всех детей. За каждого ребенка.
Ты – мама! И поэтому права!
Ты – целый мир. Ты – жизни возрожденье.
И ты весь свет хотела бы обнять.
Ты – мама. Мама! Это наслажденье
Никто не в силах у тебя отнять!
Песня «Лучшая самая…»
 Почему для тебя песен я не пою,
О любви говорю неумело?
Почему я цветы тебе редко дарю?
А хочу быть доброй и смелой.
 Много ласковых слов я для мамы найду,
Пусть им вторят и поле, и речка…
Всю любовь свою в песню вплету
И тебе посвящаю, конечно
 Как нам хочется, родные,
Чтоб улыбались вы всегда.
 Чтоб стороной вас обходила
Всякая беда.
 Пусть глаза ваши лучатся
Только добрым светом!
 И любовью ваших деток
Будет жизнь согрета!

description:
1.Ведущий: Дорогие, родные наши мамы и
бабушки! Мы очень рады, что вы у нас есть, -
ведь вы самые близкие для нас люди.
2.Пусть ваша доброта принесёт тепло в сердца
окружающих вас людей.
1.Пусть в вашем доме всегда звучит музыка
любви, доброты, счастья, детского смеха!
ВСЕ: С ПРАЗДНИКОМ ВАС, ДОРОГИЕ МАМЫ!
Песня «На свете слова нет, роднее и дороже…»
Игра «Закончи пословицу»
ДЕТИ : «Все прекрасное в человеке от лучей солнца и
от молока / матери /»
«Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя /
– Мать/»
«Птица рада весне, а младенец / – матери/»
«Нет милее дружка, чем родная/ матушка/»
«При солнышке светло, при матери / – добро»
«Материнская забота в огне не горит и в воде / не
тонет/»
«Для матери – ребенок до ста лет - / детенок /»

description:
Пусть в этот день чудесный
Все лучшее сбывается,
Не будет грусти места,
И мама улыбается!
Ее целую нежно,
Сердечно поздравляю
И радости безбрежной
Сегодня ей желаю!
Самой замечательной мамочке на свете,
Счастья безграничного хочу я пожелать,
Пусть тобой гордятся и любят тебя дети,
Желаю жить в гармонии и не унывать!
1.Жил-был у бабы с дедом Колобок.
Лежал он как-то раз на окошке. А
тут Мышка бежала, хвостиком
махнула. Колобок упал и разбился.
Прибежали семеро козлят и всё
съели, а крошки оставили.
Побежали они домой, а крошки
рассыпали по дорожке. Прилетели
Гуси-лебеди, стали крошки клевать,
да из лужи запивать. Тут Кот

description:
ученый им и говорит: "Не пейте, а
то козлятами станете!"
2.Жили-были три медведя. И была у
них избушка лубяная, а еще была
ледяная. Вот бежали мимо Мышка-
норушка и Лягушка-квакушка,
увидали избушки и говорят:
"Избушка, избушка, повернись к
лесу задом, а к нам передом!".
Стоит избушка, не двигается.
Решили они войти, подошли к
двери, потянули за ручку. Тянут-
потянут, а вытянуть не могут.
Видно, лежит там Спящая
красавица и ждет, когда Емеля ее
поцелует.
3.В некотором царстве, в некотором
государстве жила-была Царевна
Лягушка. Вот как-то села она на
серого волка и поехала искать
перышко Финиста Ясна Сокола.
Устал волк, хочет передохнуть, а
она ему и говорит: "Не садись не
пенек, не ешь пирожок!". А волк
рассердился и говорит: "Как
выскочу, как выпрыгну, полетят

title: "День Матери-праздник особый!"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  – средняя общеобразовательная школа № 125
КЛАСС___________
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ____________________________________________________________________________
ПЕРИОД  ___200___200__уЧ. ГОД
ЖУРНАЛ
УЧЕТА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
С УЧАЩИМИСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ №
1
ФИО учащегося или
родителей
Вид
индивидуальной
работы
(проф. беседа, письменное
извещение, звонок,
посещение семьи)
3
2
Краткое содержание работы
(краткое содержание беседы, извещения,
цели посещения семьи и т. д.)
Результат
4
5
Взаимодействие с
администрацией
школы
(вызов на Совет
профилактики, инд. беседа
с заместителями,
постановка на ВШУ, ПДН)
6
Примечание
7 1
2
3
4
5
6
7

file_name: Журнал классного руководителя по взаимодействию с родителями.doc

description:
1
2
3
4
5
6
7

intro: Данный шаблон помогает классному руководителю организовать удобное фиксирование взаимодействия с  родителями по направлению. Шаблон легко скачать и сразу же использовать. Журнал можно вести в печатном и электронном виде.  Ведение такого журнала способствует систематизации  хранения информации и использовании его при разрешении возникающих спорных ситуаций.Файл представлен в формате Word. Удобно создавать записи  в печатном и электронном виде.

воспитательная работа

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Шаблон журнала классного руководителя по взаимодействию с родителями


extracted_text:
Памятка родителям по профилактике
Памятка родителям по профилактике
подросткового суицида
Суицид – намеренное, умышленное лишение себя жизни,
может иметь место, если проблема остаётся актуальной
и нерешённой в течение нескольких месяцев и при этом
ребёнок не делится ни с кем из своего окружения
личными переживаниями.
Подростковый суицид – крик о помощи, стремление
привлечь внимание к своему страданию. Настоящего
желания нет, представление о сметри крайне
неотчётливо. Смерть представляется в виде желанного
длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в
иной мир, так же она видится средством наказать
обидчиков таким способом.
Причины проявления суицида:
 Отсутствие доброжелательного внимания со стороны
подросткового суицида
Суицид – намеренное, умышленное лишение себя
жизни, может иметь место, если проблема остаётся
актуальной и нерешённой в течение нескольких месяцев
и при этом ребёнок не делится ни с кем из своего
окружения личными переживаниями.
Подростковый суицид – крик о помощи, стремление
привлечь внимание к своему страданию. Настоящего
желания нет, представление о сметри крайне
неотчётливо. Смерть представляется в виде желанного
длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в
иной мир, так же она видится средством наказать
обидчиков таким способом.
Причины проявления суицида:
 Отсутствие доброжелательного внимания со стороны
взрослых.
 Резкое повышение общего ритма жизни.
 Социальноэкономическая дестабилизация.
 Алкоголизм и наркомания среди родителей.
 Жестокое обращение с подростком, психологическое,
физическое, сексуальное насилие.
 Алкоголизм и наркомания среди подростков.
  Неуверенность в завтрашнем дне.
 Отсутствие моральноэтических ценностей.
 Потеря смысла жизни.
 Низкая самооценка, трудности в самоопределении.
  Безответная влюблённость.
взрослых.
 Резкое повышение общего ритма жизни.
 Социальноэкономическая дестабилизация.
 Алкоголизм и наркомания среди родителей.
 Жестокое обращение с подростком, психологическое,
физическое, сексуальное насилие.
 Неуверенность в завтрашнем дне.
 Алкоголизм и наркомания среди подростков.

 Отсутствие моральноэтических ценностей.
 Потеря смысла жизни.
 Низкая самооценка, трудности в самоопределении.

 Безответная влюблённость.
Будьте бдительны! Суждение, что люди,
Будьте бдительны! Суждение, что люди,
решившиеся на суицид, никому не говорят о своих
решившиеся на суицид, никому не говорят о своих
намерениях, неверно.
намерениях, неверно.
Несколько признаков готовности подростка к
суициду:
Несколько признаков готовности подростка к
суициду:
Утрата интереса к любимым занятиям, снижение
Утрата интереса к любимым занятиям, снижение














активности, апатия, безволие;
Пренебрежение собственным видом,
неряшливость;
Появление тяги к уединению, отдаление от
близких людей;
Резкие перепады настроения, неадекватная
реакция на слова, беспричинные слёзы, медленная и
маловыразительная речь;

Внезапное снижение успеваемости и рассеянность;
Плохое поведение в образовательном учреждении,

прогулы, нарушения дисциплины;
активности, апатия, безволие;
Пренебрежение собственным видом,
неряшливость;
Появление тяги к уединению, отдаление от
близких людей;
Резкие перепады настроения, неадекватная
реакция на слова, беспричинные слёзы, медленная и
маловыразительная речь;
Внезапное снижение успеваемости и
рассеянность;
Плохое поведение в образовательном
Проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое
самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
Безразличное расставание с вещами или деньгами,
раздаривание их;
Самообвинение или наоборот – признание
зависимости от других;
Шутки и иронические высказывания на тему
смерти.
При появлении 12 признаков следует обратить особое
внимание на подростка.
Если вы заметили у ребёнка суицидальные наклонности,
учреждении, прогулы, нарушения дисциплины;
Проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое
самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
Безразличное расставание с вещами или
деньгами, раздаривание их;
Самообвинение или наоборот – признание
зависимости от других;
Шутки и иронические высказывания на тему




смерти.
При появлении 12 признаков следует обратить особое
внимание на подростка. 1.
постарайтесь поговорить с ним по душам. Только не
задавайте вопроса о суициде внезапно, если человек не
затрагивает эту тему. Чаще всего подростку достаточно
просто выговориться, снять накопившееся напряжение, и
его готовность к суициду снижается. Не бойтесь
обращаться к специалистампсихологам.
Большинство людей, покушающихся на свою
жизнь, – психически здоровые люди, творчески
одарённые, просто оказавшиеся в сложной
ситуации. Спасти подростка от одиночества
можно только любовью!

Если замечена склонность несовершеннолетнего к
суициду, следующие советы помогут изменить
ситуацию.
1. Внимательно выслушайте подростка. В состоянии
душевного кризиса любому из нас необходим кто
нибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все усилия,
чтобы понять проблему, скрытую за словами.
2. Оцените серьёзность намерений и чувств подростка.
Если он или она уже имеют конкретный план суицида,
ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты
и неопределённы.
3. Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток
3.
может испытывать серьёзные трудности, но при этом не
помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно
находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает
бурную, неустанную деятельность. Такое поведение
также может служить основанием для тревоги.
4. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым
незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте
ничем из сказанного. Он (она) могут и не давать воли
чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время
находиться в состоянии глубокой депрессии.
5. Постарайтесь аккуратно спросить, не думают ли он
(она) о самоубийстве. Такой вопрос редко приносит
вред. Часто продросток бывает рад возможности
открыто высказать свои проблемы.

Уважаемые родители, любите своих детей и чаще
2.
4.
говорите им об этом, уделяйте им каждую
свободную минуту, интересуйтесь их делами,
учите преодолевать трудности, убедите в том,
что любая чёрная полоса обязательно сменится
белой.
Психологическая помощь
Телефон доверия  (495) 5962001
Психологопедагогический и медикосоциальный центр
помощи детям и подросткам г. Одинцово.
Адрес: Московская область, г. Одинцово, Молодёжная
ул., 24 Телефон: (495) 5930647
Если вы заметили у ребёнка суицидальные наклонности,
постарайтесь поговорить с ним по душам. Только не
задавайте вопроса о суициде внезапно, если человек не
затрагивает эту тему. Чаще всего подростку достаточно
просто выговориться, снять накопившееся напряжение,
и его готовность к суициду снижается. Не бойтесь
обращаться к специалистампсихологам.
Большинство людей, покушающихся на свою
жизнь, – психически здоровые люди, творчески
одарённые, просто оказавшиеся в сложной
ситуации. Спасти подростка от одиночества
можно только любовью!

Если замечена склонность несовершеннолетнего к
суициду, следующие советы помогут изменить
ситуацию.
1. Внимательно выслушайте подростка. В
состоянии душевного кризиса любому из нас необходим
ктонибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все
усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
2. Оцените серьёзность намерений и чувств
подростка. Если он или она уже имеют конкретный план
суицида, ситуация более острая, чем если эти планы
расплывчаты и неопределённы.
3. Оцените глубину эмоционального кризиса.
Подросток может испытывать серьёзные трудности, но
при этом не помышлять о самоубийстве. Часто человек,
недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг
начинает бурную, неустанную деятельность. Такое
поведение также может служить основанием для
тревоги.
4. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым
незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте
ничем из сказанного. Он (она) могут и не давать воли
чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время
находиться в состоянии глубокой депрессии.
5. Постарайтесь аккуратно спросить, не думают ли он
(она) о самоубийстве. Такой вопрос редко приносит
вред. Часто продросток бывает рад возможности
открыто высказать свои проблемы.

Уважаемые родители, любите своих детей и чаще
говорите им об этом, уделяйте им каждую
свободную минуту, интересуйтесь их делами,
учите преодолевать трудности, убедите в том,
что любая чёрная полоса обязательно сменится
белой.
Психологическая помощь
Телефон доверия  (495) 5962001
Психологопедагогический и медикосоциальный центр
помощи детям и подросткам г. Одинцово.
Адрес: Московская область, г. Одинцово, Молодёжная
ул., 24 Телефон: (495) 5930647

file_name: Памятка родителям по профилактике подросткового суицида.docx

intro: Согласно указу Президента  РФ Путина В. В. 20.02.2017 года, в котором от призвал " улучшить систему профилактики подросткового суицида..." мною была изготовлена подобная памятка к родительскому собранию, тема которого как раз была "Профилактика подросткового суицида". В памятке есть вся необходимая информация для родителей подростков: общие понятия, признаки суицидального поведения, советы что делать, а также телефоны (по г. Одинцово)

title: памятка родителям "Профилактика суицидов среди подростков"


extracted_text:
Тема: Богатыри Земли нашей.
Цели урока:
 формировать   представление   о   героическом   прошлом   русского   народа
Древней Руси, ознакомить учащихся с защитниками земли русской;
 оживить   представление   о   былинных   героях   –   Илье   Муромце,   Алёше
Поповиче, Добрыне Никитиче;
 познакомить с картиной В. Васнецова «Богатыри»;
 расширить   знания   детей   о   названиях   элементов   костюма   и   оружия
русского богатыря,
 развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, прививать любовь к
чтению;
 развивать   внимание,   воображение,   познавательный   интерес,   мышление,
память;
 воспитывать   любовь   и   уважение   к   историческому   прошлому,
патриотические   чувства   к   Родине   и   её   истории,     чувство   гордости   за
богатырскую   силу   Руси,   уважение   к  русским   воинам,   желание   им
подражать, стремление защищать свою Родину.
Задачи урока:
Обучающая:  познакомить обучающихся с разными типами русских былинных
героев
Развивающая:  развивать   умение   устного   выступления   на   заданную   тему,
побуждать учащихся к творчеству
Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к истории, фольклору.
Формируем умения:
познавательные УУД



отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
коммуникативные УУД


развивать умение слушать и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной форме; 
развивать умения аргументировать свою точку зрения;
регулятивные УУД


определять   и   формулировать   цель   деятельности   на   уроке   с   помощью
учителя;
высказывать   своё   предположение   (версию)   на   основе   работы   с
иллюстрацией;
личностные УУД
высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;


 формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Оборудование:  компьютер,   проектор,   экран,  презентация   «Богатыри   земли
нашей», видео «Богатырская наша сила», дубовые листья из бумаги
Оформление: книги о богатырях для выставки, тема урока
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Сценарий урока
І. Организационный момент
Просмотр видео «Богатырская наша сила»
ІІ. Сообщение темы, целей и задач урока
   Ребята,   вы   догадались,   о   ком   мы   сегодня   будем   говорить   на   уроке?  (О
богатырях) (слайд 1)
Друзья, урок начнём,
И разговор наш поведём
О воинах Древней Руси –
Защитниках нашей страны. Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
  Сегодня   на   уроке   мы   совершим   небольшое   путешествие   в   прошлое.   Мы
поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а
вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из
глубокой старины дошла и до наших дней. Нет, наверное, такого человека, кто не
слышал бы о богатырях.
 Ребята, а кто такой богатырь?
 Послушайте, как о нём можно рассказать стихотворением?
Силён, как вольный ветер,
Могуч, как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей
И стариков и матерей!
ІV. Изучение нового материала
   Кто   же   такие   богатыри?   Значение   слова   «богатырь»   лучше   всего   нам   даст
словарь.
1. Работа со словарём
Богатыри   (от   тюрк.   багатур   –   храбрый   воин)   –     защитники   русской   земли,
совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой. Слово «богатырь»
встречается в летописях, начиная с 13 в (слайд 2)  Выяснив, кто такие богатыри, постараемся ответить на вопрос, какие они?
«Богатырьчеловек   рослый,   дородный,   дюжий   и   видный;   необычайный   силач;
смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь».
   Каких   богатырей   вы   знаете?  (Алеша   Попович,   Добрыня   Никитич   и   Илья
Муромец).
   Герои   нашего   сегодняшнего   урока   очень   необычные   персонажи.   Давайте
посмотрим, ребята, как выглядели древнерусские воины, богатыри.
2. Работа с репродукцией картины В.М. Васнецова «Богатыри»
 Посмотрите на картину Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри» (слайд 3)
 Как вы думаете, кто на ней изображён? (На картине Васнецова изображены
три богатыря: Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец).
 Эти персонажи хорошо знакомы нам по русским народным былинам. Все они
одеты в воинские доспехи, у каждого в руках оружие. Они несут дозор гдето в
холмистых полях, смотрят, все ли в порядке на земле Русской.
3. Беседа о защитникахбогатырях
 А теперь давайте внимательно рассмотрим каждого героя картины (слайд 4)
   В   центре   на   дородном,   могучем   вороном   коне   сидит   Илья   Муромец   –
крестьянский сын. В детстве у Ильи отнялись ноги, и он не мог ходить. Исцелили
его странники, они попросили попить и наградили его силой  богатырской. Он
самый старший, могучий, опытный богатырь. У него благородное русское лицо,
широкая борода с проседью (слайд 5)  Богатырь хорошо вооружен: с правой руки свисает булатная палица, в левой
руке   щит   и   длинное   копье.   Палица   –   «палка,   посох,   полено»,   ударное   или
метательное оружие из прочных и тяжелых сортов дерева. Коня Ильи Муромца
звали Бурушка.
 Как вы думаете, почему его называют Муромец?
 Илья Муромец родился в городе Муроме, что во Владимирской области. Но он
не только былинный герой – он русский святой воинмонах.
 По правую руку от Ильи Муромца – Добрыня Никитич, известный и любимый
народом   воин.   Он   из   знатного   рода,   у   него   доспехи богаче,   чем   у   других
богатырей.   Родом   Добрыня   Никитич   из   Рязани.   Добрыня   искусен   в   боях,
плавании, в стрельбе из лука. Коня у него звали Белюшка (слайд 6)
   Самого   молодого   богатыря,   который   стоит   слева   от   Ильи   Муромца,   зовут
Алёша   Попович.   Он   самый   весёлый   и   удалой.   Он   сын   попа,   священника.   Он
родом из Ростова.  Его отличает не сила, но мужество, удаль, с одной стороны, и
находчивость, сметливость, хитроумие – с другой.
 У русских богатырей одна цель – не пропустить врага, крепко стоять на страже
Родины.
   Васнецов   утверждает   своей   картиной,   что   богатыри   земли   Русской   всегда
готовы стать за честь Родины против недруга, за Отчизну, если понадобится,
сложить голову.
 Ребята, что для каждого из нас означает слово Отечество?  Правильно, это место нашего рождения, это наша страна, это наш народ.
 Какое слово близко ему по значению? (Родина).
   Какие   хорошо   известные   родные   слова   мы   слышим   в   словах   РОДИНА   и
ОТЕЧЕСТВО? (Родить – мать, отец)
 А как стать богатырями?
   Правильно,   нужно   заниматься   спортом.   Но   для   начала   приучитесь   делать
зарядку. Сейчас мы сделаем её и станем немножко сильнее.
V. Физкультминутка «Богатыри»
Дружно встали раз, два, три!
Мы теперь богатыри! (руки в стороны)
Мы ладонь к глазам приставим (ладонь к глазам)
Ноги крепкие расставим
Поворачиваясь вправо (поворот вправо)
Оглядимся величаво
И налево надо тоже (поворот налево)
Поглядеть из под ладошек
А теперь на месте шаг
Выше ноги! Стой раз, два! (ходьба на месте)
Плечи выше поднимаем
А потом их опускаем (поднимаем и опускаем плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем (руки перед грудью, рывки руками)
Десять раз подпрыгнуть нужно
Скачем выше, скачем дружно (прыжки на месте)
Мы коленки поднимаем
Шаг на месте выполняем (ходьба на месте)
От души мы потянулись
И на место вновь вернулись.
VІ. Продолжение над изучением нового материала
 Во что одевались богатыри? (На тело надета кольчуга – железная рубашка)
(слайд 8, 9)
 Зачем она нужна богатырям? (Она защищала богатырей от ударов копья,
стрел и меча. Кольчуга весила 7 килограммов)  Что надето на головы богатырей? (Шлем)(слайд 10, 11)

 На Руси его называли шелом. Шлем изготавливали из металла, его украшали
орнаментом, узором. А кто был побогаче, украшал шлем позолотой, серебряными
пластинками. Шлем оберегал голову воина – богатыря от ударов.
 Какие ещё доспехи имеются у богатырей? (Щиты, лук, колчан со стрелами,
кистень, палица, топор, меч – булава) (слайд 12, 13)

 Меч был главным оружием воинов – богатырей и воинов – ратников в ту пору на
Руси. Меч ещё называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали
клятву,   меч   почитали.   Он   являлся   дорогим   оружием,   его   передавали   по
наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел. Рукоятка
меча и ножны украшались орнаментом и узором. Узоры на ножнах и рукоятке
меча наносились не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи
своему хозяину, владеющему мечом.
4.Разгадывание загадок.
 Отгадайте, пожалуйста, загадки о богатырском снаряжении.
 Рубашку такую не вяжут, не шьют,
Её из колечек железных плетут. (Кольчуга)
 Железная шапка с острым концом,
А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
 Оружие это не просто поднять,
Не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч…
Ну, что, догадались?
Конечно же…(Меч)
 Чтоб грудь защитить от ударов врага,
Уж вы это знаете наверняка,
На левой руке у героя висит тяжёлый,
Блестящий и кругленький…(Щит)
5. Книжная выставка.
   Посмотрите,   какие   книги   написаны   для   детей   о   богатырях.   Если   вас
заинтересовали какието книги, то вы можете взять их в нашей библиотеке и
прочитать.

VІІ. Динамическая пауза
Богатырь – вот он каков: (Показывают силача)
Он из лука стрелял, (Имитируют движения)
Метко палицу бросал,
На границе стоял,
Зорко – зорко наблюдал, (Ладонь к глазам)
Подрастём, мы и, смотри, (Поднимаем руки высоко вверх)
Станем, как богатыри! VІІІ. Закрепление изученного материала
 Ребята, ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
 Кто такие богатыри?  (Богатыри – защитники русской земли, совершающие
воинские подвиги, отличающиеся особой силой).
 Кто изображен на картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри»? (На
картине   Васнецова   изображены   три   богатыря:   Алеша   Попович,   Добрыня
Никитич и Илья Муромец).
 Расскажите о них.
 Ребята, что для каждого из нас означает слово Отечество? (Это место нашего
рождения, это наша страна, это наш народ).
 Какое слово близко ему по значению? (Родина).
6. Игра «Данет»
 Сейчас мы отдохнём и поиграем в игру «Данет».
Наша Родина сильна? Да
И у нас она одна? Да
На Руси богатыри есть? Да
Им всегда хвала и честь? Да
Илья Муромец герой? Да
Он был самый молодой? Нет
Соловья он победил? Да
Из автомата подстрелил? Нет
Алёша Попович тоже герой? Да
Он сильный, смелый, молодой? Да
Он в Киеве граде дружинником был? Да
Карабаса в бою победил? Нет
На танках боролись богатыри с врагом? Нет
Они воевали с мечом и копьём? Да
Добрыня Никитич был слабым и хилым? Нет
Он змея сумел победить своей силой? Да
Гордимся мы нашими богатырями? Да
Хотим быть такими же сами? Да
7. Пословицы и поговорки
 Нужно назвать пословицы и поговорки о воинской доблести и славе.
1. Один в поле не воин. 2. Один за всех и все за одного.
3. Кто впереди идёт, того страх не берёт.
4. Сам погибай, а товарища выручай.
5. Где смелость там и победа.
6. За правое дело стой смело.
7. Тот герой, кто за Родину горой.
8. Трудно в ученье, легко в бою.
9. Если дружба велика, будет Родина крепка.
IX. Подведение итогов. Рефлексия.
   Наш   урок,   посвящённый   русским   богатырям,   подошёл   к   концу.   Давайте
вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:
 Защищать свою Родину, беречь её.
 Защищать слабых, бедных, стариков и детей.
 Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными.
 Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.
А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!
Не скакать врагам по нашей Земле!
Не топтать их коням Землю Русскую
Не затмить им солнце наше красное!
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит – не шелохнётся!
 Ребята, закончите предложения
Сегодня я узнал (а)…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял (а), что…
Я почувствовал (а), что…
Я приобрел (а)…
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось…  Ребята, в Древней Руси родовым деревом считался дуб. Дуб – могучее дерево,
он   почитался   на   Руси   за   могучесть,   жизнестойкость,   давал   силу   людям,   ему
поклонялись и отдавали честь. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали
с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай сохранился до сих пор с
тех далёких времён от наших предков.
 Сейчас я подарю вам небольшой талисман «Листочек дуба», чтобы вы были
смелыми, честными, добрыми и храбрыми, как былинные богатыри – защитники
земли   русской.   Вы   все   молодцы,   хорошо   выполняли   все   задания,   были
внимательными, ловкими, сообразительными.
Список использованной литературы:
1. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью. – М.: ЦГЛ, 2004.
2. Лев   Прозоров   Богатырская   Русь.   Языческие   титаны   и   полубоги.   –   Я.:
Эксмо, 2012.
3. Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. –
М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Нечаев А. Былины – М.: СтрекозаПресс, 2007.
5. Новицкая М.Ю., Науменко Г.М. Раз, два, три, четыре, пять, мы идём с
тобой играть. Русский детский игровой фольклор, книга для учителя и
учащихся. – М.: Просвещение, 1995.
6. Ушакова О.Д. Былины о русских богатырях. Книга для умных детей и
заботливых родителей – К.: Литера, 2010

file_name: Конспект урока.docx

intro: Урок предназначен для проведения в 1 классе. Данный урок воспитывает любовь и уважение к историческому прошлому нашего народа, чувство уважения к русским воинам, расширяет знания детей о былинных героях - Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче, расширяет знания детей о названиях элементов костюма и оружия русского богатыря.

title: Конспект урока "Богатыри земли нашей" (1 класс)


extracted_text:
УРОК 12
              Планконспект по географии в 10 классе.                     10б
                                                                                10в
Тема: Общая характеристика промышленности мира.
Цели:   1.  раскрытие   основных   понятий   о   мировой   промышленности,
характеристики отраслей мировой промышленности, историческом развитии,
месте России в мировой промышленности, раскрыть особенности отдельных
отраслей   мировой   промышленности;   продолжить   формирование   умения
сравнивать и делать выводы;
 совершенствовать умения учащихся работать со статистическим материалом
,   информационными   ресурсами,   комплексными   картами,   составлять
диаграммы.
   продолжить   обучение   учащихся   навыкам   коллективной   работы   в   ходе
изучения нового материала.
Тип урока:  Формирование новых  ЗУН
Оборудование: УМК, политическая карта мира, презентация.
                                          ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания:
1.  Какие типы структуры экономики вам известны?
 2. В чем основные черты отличия между ними?
3.   Какие факторы размещения хозяйства относятся к новым?
4.  В каких странах экологический фактор размещения хозяйства играет важ
ную роль?
3.Актуализация опорных знаний.
Промышленность – важнейшая отрасль народного хозяйства, оказываю
щая решающее воздействие на уровень развития производительных сил обще
ства. Отраслевая структура промышленности – состав и долевое соотношение
различных отраслей и видов производства, входящих в нее, а также динамика
изменения этих долей.
3. Изучение новой темы:
       Промышленность (от рус. промышлять, промысел) – совокупность предприя
тий, занятых производством орудий труда, добычей сырья, материалов, топлива,
производством энергии и дальнейшей обработкой продуктов. В географии рас
сматривается как отрасль хозяйства.
Промышленность состоит из двух больших групп отраслей:
  Добывающей.
  Обрабатывающей. С XIX века промышленность является основой развития общества. И хотя се
годня примерно лишь один из шести работающих трудится в промышленно
сти, это все равно много – примерно 17%. Промышленность составляет важ
нейшую часть мирового хозяйства, а на уровне экономики страны является
отраслью, от которой зависят достижения всего народного хозяйства любого
государства.
   2. Группы отраслей промышленности по времени возникновения
В зависимости от времени возникновения все отрасли промышленности обыч
но делятся на три группы: старые, новые и новейшие отрасли.
Старые отрасли промышленности: каменноугольная, железорудная, метал
лургическая, текстильная, судостроения.
Новые отрасли промышленности: автомобилестроение, алюминиевая про
мышленность, производство пластмасс.
Новейшие отрасли промышленности (возникли в эпоху НТР): микроэлек
троника, атомное и аэрокосмическое производство, химия органического син
теза, микробиологическая промышленность, роботостроение.
В настоящее время возрастает роль новых и новейших отраслей промышлен
ного производства. Странылидеры по общему объему промышленного произ
водства: США, Китай, Индия, Германия, Бразилия, Россия, Япония, Франция,
Индонезия, Австралия, Италия и др.
   3. Топливная промышленность: общая характеристика
Топливная промышленность. Значение топливной промышленности с каж
дым годом возрастает, т.к. растет потребление топлива и энергии. Страныли
деры по потреблению топлива: США, Китай, Россия, Япония, Индия, Герма
ния, Франция.
   4. Нефтяная промышленность
Нефтяная промышленность – ведущая отрасль мировой топливноэнергетиче
ской промышленности. Она очень сильно влияет на мировое хозяйство, да и на
мировую политику. Нефтяная промышленность отличается большой капита
лоемкостью.
Промышленную добычу нефти начали в середине XIX в. в России, Румынии,
США, в начале XX в. ее уже добывают в 20 странах мира. В настоящее время
нефть добывают примерно 90 стран мира.
Организация   стран   –   экспортеров   нефти (англ.  The   Organization   of   the
Petroleum Exporting Countries; сокращенно ОПЕК, англ. OPEC) – международ
ная межправительственная организация, созданная нефтедобывающими стра
нами в целях стабилизации цен на нефть. В состав ОПЕК входят 12 стран:
Иран, Ирак, Кувейт, Саудовская Аравия, Ангола, Эквадор, Нигерия, Алжир,
ОАЭ, Аравия, Венесуэла, Катар, Ливия.
Крупнейшие мировые нефтедобытчики
(По данным Международного энергетического агентства) Страна
2008
Добы
ча,   млн
т
2008
Доля миро
вого рынка
(%)
2006
Добы
ча,   млн
т
2006
Доля миро
вого рынка
(%)
2003
Добы
ча,   млн
т
2003
Доля миро
вого рынка
(%)
470
12,7
477
12,1
505
480
294
252
189
168
173
180
69
9,2
9,1
5,6
4,8
3,5
3,2
3,3
3,4
1,3
419
348
194
165
189
138
149
51,3
12,9
7,9
5,5
4,7
4,6
3,8
3,8
1,7
507
310
216
184
183
151
151
64,9
Саудовская
Аравия
Россия
США
Иран
Китай
Мексика
Канада
Венесуэла
Казахстан
Остальные
страны:
Мировая   до
быча   нефти,
всего:

Страны   с   крупнейшими   запасами   нефти   (млрд   баррелей)
(по данным BP Statistical review of world energy 2011)
Страна
11,3
9,4
5,2
4,4
5,1
3,7
4
1,2
1692,1
43
1589,7
43
2985,5
56
3936
100
3710
100

100

2011
Запасы,
бар.
2011
  млрд
Доля мирового запаса (%)
19,1
264,5
Саудовская   Ара
вия
Венесуэла
Иран
Ирак
Кувейт
ОАЭ
Россия
Ливия
Казахстан
Весь мир – 1386,2
Главные потребители нефти: США, Китай, Япония, Германия.
211,2
137
115
101,5
98
77,4
46,4
40
15,3
9,9
8,3
7,3
7,1
5,6
3,4
2,9 5. Газовая промышленность
Газовая   промышленность. Природный   газ   дает   много   энергии,   хорошо
транспортабелен и относительно экологически чистый вид топлива. Доля при
родного   газа   в   структуре   мирового   энергопотребления   растет   с   каждым
годом.
Крупнейшие газодобытчики: Россия, США, Канада, Иран, Норвегия, Китай,
Нидерланды, Индонезия, Саудовская Аравия, Алжир. Наиболее крупными за
пасами природного газа обладают Россия, Иран, Катар, Саудовская Аравия.
Газ транспортируют по газопроводам или в сжиженном виде.
   6. Угольная промышленность
Угольная промышленность – отрасль промышленности, включающая в себя
добычу   (обогащение)   и   переработку   (брикетирование)   бурого   и   каменного
угля. Способ добычи угля зависит от глубины его залегания. По экологиче
ским   критериям   и   условиям   работы   шахтеров   угольная   промышленность
уступает нефтяной и газовой. Несмотря на это, угольная промышленность ха
рактеризуется устойчивостью и огромными запасами сырья.
Крупнейшие угледобывающие страны: Китай, США, Индия, Австралия, Рос
сия, Индонезия, ЮАР, Германия, Польша. Главные экспортеры угля: Австра
лия, ЮАР, Канада.
Электроэнергетика – ведущая составляющая часть энергетики, обеспечиваю
щая электрификацию   хозяйства   страны   на  основе   рационального   производ
ства и распределения электроэнергии.Электроэнергетика имеет важное значе
ние   в   хозяйстве   любой   страны,   что   объясняется   такими   преимуществами
электроэнергии перед энергией других видов, как относительная легкость пе
редачи на большие расстояния, распределения между потребителями, а также
преобразования   в   другие   виды   энергии   (механическую,   тепловую,   химиче
скую, световую и др.). Отличительной чертой электроэнергии является одно
временность ее генерирования и потребления.
Большую часть электроэнергии (примерно 50% – 55%) вырабатывают разви
тые страны, хотя выработка электроэнергии в развивающихся странах с каж
дым годом растет быстрее темпов развитых.
Наибольший показатель выработки электроэнергии на душу населения у Нор
вегии и Канады.
Странылидеры по производству электроэнергии
МестоСтрана (регион) Производство   электроэнергии,
— мир
1
2
3
4
Год, примеча
ния
2007
2010
2010
2010
2010
ГВт∙ч/год
19 894 780
4 325 900
4 206 500
1 145 300
1 036 800
 США
 КНР
 Япония
 Россия 5
6
7
8
9
 Индия
 Канада
 Германия
 Франция
 Республика
Корея
922 200
629 900
621 000
573 200
497 200
2010
2010
2010
2010
2010
 Бразилия
10
Наиболее распространенными типами электростанций являются: ТЭС, ГЭС и
АЭС.
484 800
2010
В целом выработка электроэнергии на угле характерна для стран Азии, Афри
ки и Центральной Европы. ГЭС лидируют в Латинской Америке. Значитель
ная доля АЭС в развитых странах.
Горнодобывающая промышленность – комплекс отраслей по добыче и обо
гащению полезных ископаемых. Горнодобывающая промышленность продол
жает оказывать большое воздействие на экономику и систему международно
го географического разделения труда.
На экономически развитые страны приходятся основные доли производства
хромовых руд, свинца, цинка, золота, молибдена, фосфоритов, солей. На раз
вивающиеся страны приходятся основные доли производства серебра, нефти,
меди, бокситов, олова.
До середины 70х гг. основными поставщиками минерального сырья для стран
Запада были развивающиеся страны. После возникновения энергетического и
топливного кризиса страны Запада стали ориентироваться на экономию сырья
и собственные минеральные ресурсы. Канада, Австралия и ЮАР приобрели
статус крупнейших горнодобывающих держав. Однако роль Индии, Малайзии,
Индонезии, Саудовской Аравии, Заира, Замбии, Марокко, Бразилии, Чили,
Венесуэлы остается очень большой. К числу производителей и экспортеров минерального сырья относятся Россия, Украина, Казахстан. Только 20 – 25
стран располагают объемами, превышающими 5% мировых запасов какоголи
бо одного вида полезного ископаемого.
Примеры странлидеров по запасам и добыче определенных полезных ис
копаемых:
Медь: Чили, Замбия, Перу.
Олово: Перу, Индонезия, Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко, США, Китай.
Нефть: Саудовская Аравия, Венесуэла, Иран.
Калийные соли: США, Россия, Канада.
Природный газ: Россия, Иран, Катар.

   3. Черная металлургия
Металлургическая промышленность.
Выделяют черную металлургию и цветную металлургию.
К черным металлам относят железо, хром и марганец. В эпоху НТР черная ме
таллургия вступила в эпоху структурного кризиса.
Производство стали в мире (млн тонн)
(здесь и в таблице ниже цифры различаются на порядок)

2011 год
Регионы мира
954 190
Азия
177 431
Европейский союз
118 927
Северная Америка
112 434
СНГ
48 357
Южная Америка
Прочая (вне ЕС) Европа 37 181
20 325
Ближний Восток
Африка
13 966
7 248
Океания
1   490
060
Всего в мире

Крупнейшей корпорацией, производящей сталь, является ArcelorMittal (Люк
сембург).
Производство первичной стали (млн тонн):
Позиция Страна
2007 2008 2009 2010
1351,
3
1326,
5
1219,
7
—
Весь мир
1413,6 91,4
68,5
57,8
53,6
45,8
37,3
33,7
26,8
494,9 500,3 573,6 626,7
 КНР
 Европейский союз 209,7 198,0 139,1 172,9
120,2 118,7 87,5
109,6
 Япония
98,1
58,2
 США
80,6
67,0
60,0
72,4
 Россия
53,5
62,8
 Индия
66,8
58,5
48,6
 Республика Корея 51,5
43,8
32,7
48,6
 Германия
 Украина
42,8
29,9
33,6
32,8
26,5
33,8
 Бразилия
 Турция
25,8
25,3
29,0
1
—
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Ведущие экспортеры стали: Китай, Япония, Украина, Германия, Россия.
Комбинаты черной металлургии в своем размещении ориентированы на терри
ториальное сочетание бассейнов каменного угля и железной руды (Китай, Рос
сия, ЮАР, Украина). В эпоху НТР приобрела важное значение ориентация на
потоки коксующегося угля и железных руд (Япония, некоторые страны Запад
ной Европы).
К крупнейшим металлургическим заводам относятся заводы, располагающие
ся в следующих городах: Ухань, Магнитогорск, Питтсбург, Пхохан.
   4. Цветная металлургия
Цветная металлургия – отрасль тяжелой промышленности, включающая до
бычу и обогащение руд, производство и обработку цветных металлов и их
сплавов.
Главными цветными металлами считаются алюминий, цинк, свинец, медь.
Цветная металлургия ориентирована на районы добычи сырья, на районы с де
шевой электроэнергией, на транспортные пути.
Список
(по данным Геологической службы США)
Производство алюминия (тыс. тонн)
Позиция Страна
41 400
Весь мир
—
16 800
1
 КНР
3850
 Россия
2
2920
3
 Канада
 Австралия 1950
4
 США
5
1720
6
 Бразилия 1550
1400
 Индия
7
8
 ОАЭ
1400
выплавке алюминия в
стран

2010

году

по 870
 Бахрейн
 Норвегия 800
9
10

Наибольшими запасами бокситов (сырье для алюминиевой промышленности)
обладают Бразилия, Ямайка, Гвинея, Австралия.
Странылидеры по выплавке цинка: Китай, Перу, Австралия, Индия, США,
Канада.
Странылидеры по выплавке свинца: Китай, США.
Странылидеры по выплавке меди: Чили, США, Перу, Китай, Австралия, Ин
донезия, Россия.
Странылидеры по добыче и производству никеля: Россия, Канада, Австра
лия, Новая Каледония (в основном, добыча), Индонезия.
70% вольфрама дает Китай.
Странылидеры по добыче золота: ЮАР, Китай, США, Австралия, Перу, Рос
сия, Канада.
Машиностроение – отрасль, производящая различные машины, орудия труда,
приборы, а также предметы потребления и продукцию оборонного назначения.
Среди стран можно выделить основных лидеров в машиностроении в целом:
США,   Китай,   Францию,   Японию,   Германию,   Мексику,   Индию,   Бразилию.
Кроме того, выделяют четыре главных машиностроительных региона: Север
ная Америка (США, Канада), Зарубежная Европа (Германия, Франция, Ита
лия, Испания), Восточная и ЮгоВосточная Азия (Китай, Республика Корея,
Япония, Индонезия, Малайзия), СНГ (Россия, Украина, Белоруссия, Казах
стан). В Японии, Индонезии, Малайзии, Сингапуре более 60% производимой
машиностроительной продукции идет на экспорт.
.Странылидеры   по   количеству   выпускаемых   автомобилей   в   тысячах
единиц.
(Список основан на данных OICA за 2000 – 2010 годы)
МестоСтрана/Регион

58
374
66
482
2010 2005 2000 1990 1980 1970
77
858
18
265
17
102
5708 2 069 509
— — —

222
—
01
—
02
03
04
05
 мир
 Китай
 Евросоюз
 Япония
 США
 Германия
 Южная Корея
17
142
10
141
12
800
18
177
10
9626
800
7761 11
947
5906 5758 5527
4272 3699 3115

13
487
10
941
5238
8067 8240
3892 3842
123 1145 417
113
82
1172 532
444
3992 2750
1375 1193

80
1884 737
1414 2099

364
3648 2531 1682
 Бразилия
3537 1639 801
 Индия
2388 2753 3033
 Испания
2345 1624 1936 821
 Мексика
2228 3549 3348
 Франция
2071 2688 2962
 Канада

1645 1123 412
 Таиланд
1599 817
278

 Иран
1403 1351 1206
 Россия
 Великобритания 1393 1803 1814
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

Крупнейшие компаниипроизводители автомобилей (ТНК) на 2010 год.
На основе данных OICA.
Toyota (Япония) – 8,56 млн шт.
General Motors (США) – 8,48 млн шт.
Volkswagen (Германия) – 7,34 млн шт.
Hyundai Motor (Южная Корея) – 5,76 млн шт.
Ford (США) – 4,99 млн шт.
Nissan (Япония) – 3,98 млн шт.
Honda (Япония) – 3,65 млн шт.
Электронная промышленность. География электронной промышленности –
новейшей отрасли машиностроения – складывалась в послевоенные годы. На
процесс ее создания повлияли:
Электроника представляет собой «сплав» современной науки, техники и тех
нологии, она приобрела сегодня исключительное значение.
Крупнейшие   производители   электроники:   IBM,   Apple,   BBK,   SONY,
Intel, Fujitsu, Microsoft, Nokia и многие другие. Главные регионы электронного
машиностроения: Северная Америка, Восточная и ЮгоВосточная Азия, За
падная   Европа.   Странылидеры   в   электронной   промышленности:   Япония,
США, Китай, Индонезия, Малайзия, Германия, Республика Корея, Франция,
Сингапур и другие.
Станкостроение –  отрасль   машиностроения,  создающая   для   всех   отраслей
народного хозяйства металлообрабатывающие и деревообрабатывающие стан
ки, автоматические и полуавтоматические линии комплексноавтоматическо
го производства для изготовления машин, оборудования и изделий из металла
и др. конструкционных материалов, кузнечнопрессовое, литейное и деревооб
рабатывающее оборудование.Странылидеры: Япония, Германия, Республика
Корея, США, Китай.
Роботостроение. Главный лидер – Япония.
Судостроение. Странылидеры: Япония, Китай, Республика Корея, Франция,
США. Авиационная   промышленность   (авиастроение). Странылидеры:   США,
Франция, Германия, Россия. Крупнейшие корпорации: Airbus S.A.S, Boeing,
ОАК (Объединенная авиастроительная корпорация).
Остальные направления машиностроения также играют огромную роль в со
временном мире, продукцию их производства активно применяют, начиная от
бытового пользования и заканчивая стратегическим назначением.
Химическая   промышленность –   отрасль промышленности,   включающая
производство продукции из углеводородного, минерального и другого сырья
путем его химической переработки. Валовой объем производства химической
промышленности в мире составляет около 2 трлн долл.
Крупнейшие химические компании (ТНК) мира
Компания, штабквартира
Объем продаж в 2005, млрд
долл.
53,1
46,4
Место
1
2
3
4
5
35,0
34,1
33,0
BASF AG, Людвигсхафен, Германия
Dow Chemical, Мидланд, США
Shell   Chemicals,   Нидерланды/Велико
британия
Bayer AG, Леверкузен, Германия
INEOS, Линдхёрст, Великобритания
 Странылидеры   по   производству   серной   кислоты:   США,   Япония,   Канада,
Франция, Германия, Испания, Россия, Китай.
Странылидеры по производству азотных удобрений: Китай, Индия, Россия,
США.
Странылидеры по производству фосфорных удобрений: Россия, США, Ав
стралия, Польша, Испания, Китай, Индия, Марокко.
Странылидеры по производству калийных удобрений: Канада, США, Россия,
Белоруссия, Великобритания, Израиль, Германия..
Странылидеры по производству этилена: Индия, Китай, США, Республика
Корея, Германия.
Странылидеры по производству пластмасс: США, Китай, Япония, Германия,
Республика Корея, Франция.
Странылидеры по производству химических волокон: США, Китай, Герма
ния, Франция.
Странылидеры по производству синтетического каучука: США, Китай, Рос
сия, Индонезия, Канада.
Фармацевтика: США, Германия, Индия, Франция, Япония.
Лесная промышленность – совокупность отраслей промышленности, веду
щих заготовку древесины в лесах и ее обработку и переработку. Лесная про
мышленность тяготеет в первую очередь к лесным районам. Все производства по обработке и переработке древесины, вместе взятые, об
разуют лесообрабатывающую промышленность, в составе которой выделяют
следующие виды промышленности:
Деревообрабатывающая   промышленность,   объединяющая   группы   предприя
тий, производящих механическую и частично химикомеханическую обработ
ку и переработку древесины.
Целлюлознобумажная   промышленность, гидролизная   промышленность и ле
сохимическая промышленность, производства которых образуются на базе хи
мической переработки древесины и некоторых недревесных продуктов леса.
Странылидеры по запасам лесных ресурсов: Россия, Бразилия, Канада, США,
Индонезия, Финляндия, Малайзия, ДР Конго, Индия, Китай.
Странылидеры по заготовке древесины: Россия, Канада, США, Финляндия,
Бразилия.
Странылидеры по производству бумаги: США, Финляндия, Канада, Брази
лия.
Странылидеры по производству целлюлозы: США, Канада, Китай, Бразилия.
Канада является крупнейшим в мире производителем и экспортером газетной
бумаги.
Легкая   промышленность –   совокупность   специализированных отраслей
промышленности,  производящих   главным   образом   предметы   массового   по
требления из различных видов сырья.
Странылидеры по производству хлопка: Китай, США, Индия, Пакистан, Уз
бекистан, Бразилия, Турция.
Странылидеры по производству шерсти: Австралия, Новая Зеландия, Велико
британия, Китай, Россия.

4.Закрепление:
1.  Назовите главные регионы добычи нефти.
2.  Назовите главные регионы добычи газа.
3.  Назовите главные регионы добычи каменного угля.
4.  Назовите главные регионы добычи железной руды.
5.  Назовите главные регионы добычи руд цветных металлов.
 5. Домашнее задание.
Т 5.П.1
6. Итог урока

file_name: Общая характеристика промышленности мира.doc

intro: Про¬мыш¬лен¬ность – важ¬ней¬шая от¬расль на¬род¬но¬го хо¬зяй¬ства, ока¬зы-ва¬ю¬щая ре¬ша¬ю¬щее воз¬дей¬ствие на уро¬вень раз¬ви¬тия про¬из¬во¬ди¬тель¬ных сил об¬ще¬ства. От¬рас¬ле¬вая струк¬ту¬ра про¬мыш¬лен¬но¬сти – со¬став и до¬ле¬вое со¬от¬но¬ше¬ние раз¬лич¬ных от¬рас¬лей и видов про¬из¬вод¬ства, вхо¬дя¬щих в нее, а также ди¬на¬ми¬ка из¬ме¬не¬ния этих долей.Про¬мыш¬лен¬ность (от рус. про¬мыш¬лять, про¬мы¬сел) – со¬во¬куп¬ность пред¬при-я¬тий, за¬ня¬тых про¬из¬вод¬ством ору¬дий труда, до¬бы¬чей сырья, ма¬те¬ри¬а¬лов, топ-ли¬ва, про¬из¬вод¬ством энер¬гии и даль¬ней¬шей об¬ра¬бот¬кой про¬дук¬тов. В гео¬гра-фии рас¬смат¬ри¬ва¬ет¬ся как от¬расль хо¬зяй¬ства.

title: План-конспект по географии в 10 классе на тему: "Общая характеристика промышленности мира".


extracted_text:
Планконспект по географии в 9 классе.

Тема: Состав, географическое положение и особенности природы Поволжья .
Цели: 1.  Познакомиться с административным составом
Поволжья, его географическим положением и
основными особенностями природы.
2. Развивать умение работать с экономическими картами и статистическими
материалами. Совершенствовать умения работать над докладом и выступать с
сообщением, изучать дополнительную литературу.
3. Воспитать чувство ответственности за природу родной страны и бережного
отношения к её ресурсам.
Тип урока: комбинированный
Оборудование:  Атлас по географии России 9 класс, презентация, видеофрагмент.
                                          ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Проверка пройденного материала.
2.1.Фронтальный опрос:
2.2. Заслушивание докладов.
3.Актуализация опорных знаний.
Продолжаем изучение экономических районов европейской России. Сегодня на
уроке   познакомимся   с  административным   составом   Поволжья,   его
географическим   положением   и   основными   особенностями
природы.
4.Формирование новых З.У.Н.
4.1 Рассказ  с демонстрацией презентации по теме:
На юговостоке европейской части России, где протекает Волга, по обоим бере
гам течения реки расположен один из крупных экономических районов нашей страны
– Поволжье . Река Волга служит главной районоформирующей осью Поволжья.
В состав территории входят две республики: Татарстан, с центром в городе Ка
зань, и Калмыкия, с центром в городе Элиста; шесть областей: Астраханская, Волго
градская, Саратовская, Пензенская, Ульяновская и Самарская. Стержень района –
Волга, которая является связующим звеном субъектов федерации, образующих этот
экономический район. Район вытянут с севера на юг примерно на 1500 км и находится
между двумя индустриальными ядрами: Центральной Россией и Уралом. Кроме этого район граничит с ЦентральноЧерноземным районом, Северокавказским, или Европей
ским югом, Уральским, ВолгоВятским и Центральным.
 Республика Татарстан
Татарстан расположен в центре Российской Федерации на ВосточноЕвропейской рав
нине, в месте слияния двух крупнейших рек: Волги и Камы. Столица республики – Ка
зань.
Общая площадь Татарстана – свыше 67 км2. Протяженность территории с севера
на юг – 290 км, а с запада на восток – 460 км. Границ с иностранными государствами
Татарстан не имеет. Среди народов, населяющих Татарстан, преобладающее по числен
ности население – татары (более 53 %), на втором месте – русские (40 %), а на третьем
месте – чуваши (4 %).
Цвета государственного флага республики означают: зеленый – зелень весны, воз
рождение; белый – цвет чистоты; красный – зрелость, энергия, сила и жизнь.
Центральный образ герба Татарстана – крылатый барс.
В древности – это божество плодородия, покровитель детей. В гербе республики
барс является покровителем её народа.
   Рельеф
Поволжье находится на ВосточноЕвропейской равнине и Прикаспийской низмен
ности, его природные условия достаточно разнообразны и чаще благоприятны для заня
тий сельским хозяйством.
Территория Поволжья охватывает несколько физикогеографических зон: лесо
степь (северная часть района), обширные степные пространства (широта Сызрани и Са
мары), пустынная цепь (южная часть района). Река Волга и река Ахтуба делят регион на
две части: высокое правобережье и пониженное левобережье, т. н. Заволжье. В левобе
режье, рядом с Волгой, местность понижена, т. н. Низкое Поволжье. К востоку мест
ность начинает повышаться, образуя Высокое Поволжье, или Заволжье, южная часть ко
торого называется Общий Сырт. Правобережье, вплоть до Волгограда, занято Приволж
ской возвышенностью, максимальная высота которой – 375 м над уровнем моря. Возвы
шенность расположена в Жигулевском кряже напротив города Самара. Для большей
части территории Поволжья характерно то, что до настоящего времени здесь формиру
ется овражнобалочная и речная сеть. Кроме того, склон Приволжской возвышенности,
расположенной вдоль Волги и подмываемый рекой, подвержен оползням. На террито
рии РавнинноПрикаспийской низменности образуются впадины и лиманы, в которые
стекают талые весенние воды. Это дает возможность формироваться более плодород
ным почвам и злаковым растениям. Пойма же ВолгоАхтубинской территории затопля
ется тоже во время половодья.
   Волга
Волга берет начало на Валдайской возвышенности на высоте 229 м над уровнем
моря, впадает в Каспийское море, устье лежит на 28 м ниже уровня моря. Волга – круп
нейшая в мире река внутреннего стока, т. е. не впадающая в Мировой океан. Она прини
мает около 200 притоков. Левые притоки – Ока, Сура и др. – многочисленнее и много
воднее правых, таких как Кама, Белая и др. Бассейн Волги занимает около 1/3 европейской территории России и простирает
ся от Валдайской и Среднерусской возвышенности на западе до Урала на востоке.
Волга пересекает несколько природных зон: лесную, лесостепную, степную и полупу
стынную. Волгу принято делить на три части: Верхняя Волга (от истока до устья Оки),
Средняя Волга (от впадения Оки до устья Камы) и Нижняя Волга (от впадения Камы
до устья). Великая русская река Волга вдохновляла художников, писателей, поэтов, ки
норежиссеров .
   Самарская Лука
Самарская Лука – самая большая, значительно выраженная и известная излучина реки
Волги, расположенная в нижнем течении Волги между селом Усолье и городом Сыз
рань. Территория Самарской Луки названа Лукой, потому что здесь Волга делает излу
чину, огибая Жигулевские горы .
По одной из легенд, Самарская Лука образовалась изза того, что Волга схитрила,
слукавила: обманула Жигули и убежала к Каспию. Территорию Самарской Луки разде
лили на две части: Национальный парк и Жигулевский заповедник. ТалисманомНацио
нального парка выбрали лисицу как самое распространенное и типичное животное Са
марской Луки. В народном фольклоре лисица умная, красивая, хитрая, как и Волга, по
этому её и выбрали в качестве талисмана.
Также её звали Лукерья Патрикеевна.
Эндемичные виды растений, т. е. растений, которые прорастают только на данной
территории, – это боярышник  и короставник татарский.

пыш, белка, лисица и в малом количестве рысь.
Наиболее многочисленные животные – лось, кабан, лесная куница, барсук, сле
   Климат и природа
Средняя температура января понижается к востоку, а средняя температура июля
повышается в восточном и юговосточном направлении. Для Поволжья характерен ярко
выраженный континентальный тип климата, причем его континентальность повышается
с продвижением с северозапада на юговосток. На юге Поволжья находится самый за
сушливый климатический пояс Европы. Для Поволжья характерны ранневесенние и
позднеосенние заморозки. Зимой иногда случаются оттепели. Летом и осенью могут
формироваться засухи, а во время летних суховеев растительный покров засыхает на
корню. Естественный покров сохранился на небольших площадях региона. Это разно
травноковыльные, типчаковоковыльные и луговые степи, солонцеватые луга, а в при
брежной полосе Каспийского моря – даже пустынные ландшафты.
   Природные ресурсы
Природные ресурсы Поволжья разнообразны. К минеральным ресурсам относятся
нефть (Татарстан и Самарская область), газ (Астраханская и Самарская области, Кал
мыкия), соль (озеро Баскунчак и Волгоградская область), известняки, песок и другие
строительный материалы (Волгоградская и Саратовская области), есть месторождение
самородной серы (Самарская область).
В этом регионе достаточно развиты агроклиматические ресурсы, потому что
тепло, есть разнообразные плодородные почвы и достаточное увлажнение. Богат регион и водными ресурсами. Таким образом, можно сказать, что в связи с разнообразием ре
сурсов в этом районе можно развивать различные отрасли промышленности.

5.Закрепление и обобщение.
5.1. Обобщающая беседа:
1. Перечислите   административные   единицы   входящие   в
  состав   территории
Поволжья.
2. Дайте   характеристику   географического   положения  Поволжья.   В   чем
проявляются его особенности?
3. Какие особенности природы Поволжья?
4. Расскажите о климате и природе Поволжья.
5. Расскажите о природных ресурсах Поволжья.
6. Домашнее задание.
§35
7. Итог урока

file_name: Состав, географическое положение и особенности природы Поволжья ..doc

intro:
На юго-во¬сто¬ке ев¬ро¬пей¬ской части Рос¬сии, где про¬те¬ка¬ет Волга, по обоим бе-ре¬гам те¬че¬ния реки рас¬по¬ло¬жен один из круп¬ных эко¬но¬ми¬че¬ских рай¬о¬нов нашей стра¬ны – По¬вол¬жье . Река Волга слу¬жит глав¬ной рай¬о¬но¬ фор¬ми¬ру¬ю¬щей осью По-вол¬жья.
В со¬став тер¬ри¬то¬рии вхо¬дят две рес¬пуб¬ли¬ки: Та¬тар¬стан, с цен¬тром в го¬ро¬де Ка¬зань, и Кал¬мы¬кия, с цен¬тром в го¬ро¬де Эли¬ста; шесть об¬ла¬стей: Аст¬ра¬хан¬ская, Вол¬го¬град¬ская, Са¬ра¬тов¬ская, Пен¬зен¬ская, Улья¬нов¬ская и Са¬мар¬ская. Стер¬жень рай-о¬на – Волга, ко¬то¬рая яв¬ля¬ет¬ся свя¬зу¬ю¬щим зве¬ном субъ¬ек¬тов фе¬де¬ра¬ции, об¬ра¬зу¬ю-щих этот эко¬но¬ми¬че¬ский район.

title: План-конспект по географии в 9 классе на тему: "Состав, географическое положение и особенности природы Поволжья "


extracted_text:
Развитие интереса к изучению русского языка как средство повышения
качества образования
   Ребенок приходит в школу с огромным желанием учиться  Как увлечь его,
заинтересовать, с помощью каких средств и методов сделать обучение
увлекательным?
Н. В. Гоголь говорил: «Постижение законов русского языка есть тяжкая
обязанность, но и наслаждение». Как превратить тяжкую обязанность в
удовольствие? Это значит сделать урок занимательным.
Но занимательность на уроке – это отнюдь не синоним развлекательности, а,
наоборот, напряженный труд и постоянный поиск. Ребёнку должно быть
интересно, тогда труд превращается в  ТВОРЧЕСТВО. Интерес  как нельзя
лучше повышает работоспособность.
 Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной
стороны, знание родного языка дается ребенку с детства, он овладевает им так
же естественно, как дышит и растет. С другой стороны, это сложная дисциплина,
требующая большого труда.
Заучивание правил не помогает выработать лингвистическое чутье, стать
грамотным. Более того, родной язык нередко становится для учащихся
скучным, сухим сводом орфографических и пунктуационных правил.
Задача учителясловесника пробудить интерес к изучению предмета. Большую
роль в решении этой задачи  играют разнообразные формы уроков, призванные
учить живому языку. Особенно это актуально для учащихся младшего и среднего
звена.
 Включение в школьный курс сочинений на грамматические темы способствует
совершенствованию письменной речи, логическому построению текста,
увеличению словарного запаса,  кроме того это напрямую развивает
орфографическую зоркость, помогая практическому усвоению теории
грамматических правил.
 На каждом уроке следует  уделять внимание  значению слов и истории  их
происхождения. Ведь этимология – один из наиболее интересных и
увлекательных разделов науки о языке, который  помогает учителю добиться
лучшего усвоения учащимися значения слов, а также сознательному овладению
навыками правописания трудных орфограмм.
Порой этимологическая справка становиться незаменимым средством
предупреждения орфографических ошибок, например, слов с непроверяемыми
1 орфограммами. Она очень важна как вспомогательный материал при
словообразовательном анализе.
 Кроме того, учащихся с первых уроков следует вводить в удивительный мир
слов, давать толкование фраз, использовать на уроках элементы занимательной
лексики и фразеологии. То, что интересно, всегда легче запоминается.
Развитию связной речи способствует  включение загадок, которые активизируют
мышление, дают большие возможности для наблюдений за окружающим миром,
тренируют внимание и память, развивают любознательность. Создавая свои
учебники для детей, К.Ушинский и Л.Толстой обязательно включали в них
загадки как необходимый компонент.
Ценным методом стимулирования интереса к учению можно назвать метод
познавательных игр, который опирается на создание в учебном процессе
«игровых ситуаций». В практике используются игры с познавательным
содержанием, игрыпутешествия, игрывикторины, различные лингвистические
игры.
Обращение к системе различных приемов облегчает запоминание и увеличивает
объем памяти за счет ассоциаций. Всякое запоминание легко и привлекательно,
если опирается на интересные, занимательные формы обучения.
На уроках русского языка в комплексе должны решаться все образовательные
задачи курса:
1. изучение основ науки о языке;
2. обогащение словаря учащихся;
3. усвоение школьниками норм русского литературного языка;
4. развитие связной речи;
5. формирование навыков правописания.
Кроме образовательных, уроки русского языка позволяют также решать ряд
общепедагогических задач: нравственное воспитание учащихся, развитие их
мышления, формирование умения самостоятельно мыслить и совершенствование
культуры речи.
При переходе к изучению той или иной темы необходимо специально поработать
над тем, чтобы вызвать у учеников интерес к ее изучению. В свое время активно
применялись для этого термины «интригующее начало урока», «эмоциональная
завязка урока» и т. п. Современная школа предъявляет к учителю новые
2 требования. Осуществление дифференцированного подхода к обучению требует
отказа от традиционных методик, значит, учитель должен сам быть творцом.
Отбирая материал для занятий   необходимо исходить из общих целей и задач
обучения русскому языку, указанных в учебной программе, запросов
школьников, а также направленности интересов. Работая по данной проблеме, я
учитываю конкретные условия работы школы и особенности своих  учеников.
Дистанционное обучение наилучшим образом способствует этому.
И еще немаловажный аспект – это создание в учебном процессе ситуаций успеха
у учащихся, испытывающих определенные затруднения в учебе. Без  этого
невозможно понастоящему рассчитывать на дальнейший успех в преодолении
учебных затруднений.
Говоря о развитии у школьников познавательного интереса к русскому языку,
нельзя не отметить  важность внеклассной работы, её нацеленность на повышение
мотивации в изучении предметного материала…..
Проведение Недели русского языка  стало в ЦДО традицией, цель которой –
вызвать живой интерес к этому предмету, способствовать проявлению и
развитию тех или иных наклонностей учащихся, их творческих способностей.
 Неделя русского языка – это не случайный набор форм и видов внеклассных
мероприятий, а заранее продуманная и подготовленная система мероприятий,
преследующих цели развития творческих возможностей детей, привития
интереса к предмету "русский язык ".  В этом году  Неделя русского языка будет
проходить традиционно в феврале.
И последнее, о чём я хотела бы сказать. Для большинства учащихся учитель и
предмет, который он ведет, часто отождествляются: личность учителя,
интересная сама по себе (вспомним высказывание Е. Н. Ильина: “Я сам себе
интересен”), способствует возникновению интереса к учебному предмету.
Известный педагог, один из основоположников педагогической и
психологической науки П. П. Блонский, человек широких и разносторонних
интересов, взволнованно писал: “Лишь живая душа оживит души”.
Я думаю, что этого никогда нельзя забывать ни одному учителю, а особенно
словеснику, который должен привить любовь к родному слову, языку,
литературному произведению, который должен научить грамотно, точно
выражать свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
3

file_name: Развитие интереса к изучению русского языка как средство повышения качества образования.docx

intro: В данном материале рассказывается о том, как сделать урок не только познавательным, но и интересным. В тексте выступления перечислены наиболее эффективные приёмы и методы развития интереса учащихся при изучении русского языка, особое внимание уделено личности учителя, его умению мотивации к изучению предмета.

title: Выступление на педсовете "Развитие интереса к изучению русского языка как средство повышения качества образования"


extracted_text:
Семантикалық кесте
атқаратын қызметіне қарай:
септеулік
жалғаулық
демеулік
Тақырыбы: шылау.
№
Сөйлем
1 Спорт туралы елбасы көп мәселе қозғады.
2 Спорттың қай түрін алып қараса да,
барлығы да денсаулыққа пайдалы.
3 Айтқан себептер жеткілікті болды,
сондықтан жаттықтырушы балуанға көп
күш салды.
4 Жарысқа дейін бір ай қалғанда, жарыс
талаптары өзгертілді.

file_name: семантикалык кесте.docx

intro: Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.

title: Семантическая картаточка


file_name: семантикалык кесте.docx

description:
Семантикалық кесте
атқаратын қызметіне қарай:
септеулік
жалғаулық
демеулік
Тақырыбы: шылау.
№
Сөйлем
1 Спорт туралы елбасы көп мәселе қозғады.
2 Спорттың қай түрін алып қараса да,
барлығы да денсаулыққа пайдалы.
3 Айтқан себептер жеткілікті болды,
сондықтан жаттықтырушы балуанға көп
күш салды.
4 Жарысқа дейін бір ай қалғанда, жарыс
талаптары өзгертілді.

intro: карточка по казахскому языку.Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.Семантическая карточка по казахскому языку для учащихся 5-х классов. Это раздаточный материал для педагогов. Это готовый материал по части речи прилагательное.

title: карточка