extracted_text:
Элективный курс по физике
 10-11 классы
Скольская Татьяна Влдаимировна
учитель физики  первой  категории
Мартукский район
Каратаусайская СШ 2013 г
Пояснительная записка
В изучении курса физики решение задач имеет исключительно большое значение, и им отводится
значительная часть курса. Физические задачи выступают действенным средством формирования
основополагающих физических знаний и учебных умений, дают необходимый материал для
понимания и запоминания  основных законов и формул, развивают навыки в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и
познавательное значение. Процесс решения задач служит одним из средств овладения системой
научных знаний курса физики. Умение решать задачи является лучшим критерием оценки
глубины изучения программного материала и его усвоения.
Элективный курс «Формализация и моделирование при решении физических задач» предназначен
для развития мышления учащихся, избравших физикоматематический профиль и открывает
широкие возможности для развития навыков решения физических задач, подготовке
старшеклассников к участию в рационализаторстве и творческих поисках; способствует
формированию информационной культуры и овладению учащимися методами исследования
различных явлений природы, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми
профессиями.
Цель программы – создание условий для формирования и развития у учащихся:
 логического и образного мышления, трудолюбия, настойчивости, воли и целеустремленности;
 интереса к изучению предмета физики;
 интеллектуальных и практических умений в области формализации и моделирования реальных
физических объектов, явлений и процессов;
 навыков формализации и моделирования для решения физических задач;
 творческих способностей и алгоритмической культуры;
 коммуникативных навыков, способствующих развитию умений  работать в группе.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
 наблюдать и описывать физические объекты, процессы и явления, их свойства;
 выделять значимые в данной ситуации характеристики объектов, процессов и явлений
 составлять различные (текстовые, графические, математические и др.) модели физических
объектов;
 понимать алгоритмический характер методов решения физических задач;
 определять тип физической задачи и подбирать алгоритм ее решения;
 составлять решаемые системы уравнений как математические модели физических объектов,
процессов и явлений;
 применять для описания объектов, процессов и явлений различные зависимости между
физическими величинами: аналитическую, графическую, табличную.
Перечисленные умения формируются на основе знаний законов физики, правил и определений
формализации и моделирования из курса основ информатики и вычислительной техники, а также
знания видов функций, их графиков, типов уравнений и систем уравнений и навыков их
составления и решения из курса математики.
Ожидаемый результат: По завершении элективного курса  учащиеся должны выйти на
теоретический уровень решения задач: решение задач по определенному плану (алгоритму),
владение основными приемами решения задач различных  типов, осознание деятельности по
решению задач, самоконтроль и самооценка, моделирование физических объектов, явлений и
процессов и т.п.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№№
п/п
Тема занятия
Кол.ч
Дата Что такое задача. Классификация физических задач.
1
2 Методы и способы решения задач.
3
4
5
6
7
8
9
10 Алгоритмы решения задач на изопроцессы.
11 Особенности решения задач на изменение агрегатных
Формализация и моделирование при решении задач.
Решение графических задач.
Алгоритмы решения задач по кинематике.
Алгоритмы решения задач на законы Ньютона.
Алгоритмы решения задач на законы сохранения.
Особенности решения качественных физических задач.
Особенности решения расчетных физических задач
состояний вещества.
12 Алгоритмы решения задач по основам МКТ и
термодинамике.
13 Алгоритмы решения задач на расчет характеристик
электрического поля.
Расчет сопротивления цепи.
14
15 Особенности расчета электрических цепей постоянного
тока.
16 Особенности решения  задач по теме «Магнитное поле»
17 Алгоритмы решения задач на закон электромагнитной
индукции.
18 Алгоритмы решения задач геометрической оптики.
19 Алгоритмы решения задач волновой оптики.
20 Алгоритмы решения задач на фотоэффект.
21 Особенности решения задач атомной физики
22 Особенности решения задач ядерной физики
23 Особенности решения комбинированных задач.
24 Особенности решения экспериментальных задач.
25 Особенности решения экспериментальных и качественных
задач.
26 Особенности решения тестовых задач.
27
 Особенности решения тестовых задач.
28 Практикум по решению задач
29 Практикум по решению задач
30 Практикум по решению задач
31 Практикум по решению задач
32
33
34 Обобщающий урок
Тестирование
Тестирование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1.Ерунова Л.И. Урок физики и его структура при комплексном решении задач
обучения. – М.:Просвещение,1988
2.Балаш В.А. задачи по физике и методы их решения. – М.:Просвещение,1983
3.Абросимов Б.Ф. Физика: способы и методы поиска решения задач. – М.:
Издательство «Экзамен»,2006
4.Шевцов В.А. Тренажер по физике (тренировочные задачи). – Волгоград:
Учитель,2007
5.Гольдфарб Н.И. Физика: сборник задач. – М.:Просвещение,1997
6.Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 1011 классов общеобразовательных
учреждений. – М.:Просвещение,2003
7.  Усова   А.В.,   Тулькибаева   Н.Н.   Практикум   по   решению   физических   задач.
Просвещение, М., 2001 г. №№
п/п
1
2
3
Тема занятия
Дата
Введение
  Классификация
Что   такое   задача.
физических задач.
Методы и способы решения задач.
Формализация   и   моделирование   при
решении задач.
Моделирование механических объектов и процессов Решение графических задач.
Алгоритмы решения задач по кинематике.
Алгоритмы   решения   задач   на   законы
Ньютона.
Алгоритмы   решения   задач   на   законы
сохранения.
О
Алгоритмы решения задач
Описание   и   моделирование   физических
объектов.
Способы записи условия задач.
Математические   модели   физических
объектов и процессов.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Особенности моделирования объектов микро- и макромира

решения

расчетных
представление
в молекулярной физике и термодинамике
Особенности   моделирования   макро-   и
микрообъектов.
Особенности   решения   качественных
физических задач.
Особенности
физических задач
Графическое
функциональных зависимостей.
Графическое   представление   физических
процессов.
Алгоритмы решения задач на изопроцессы.
Особенности решения задач на изменение
агрегатных состояний вещества.
Решение комбинированных задач.
Алгоритмы решения задач по основам МКТ
и термодинамике.
Олимпиада   по   теме   «Основы   МКТ   и
термодинамики»
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Моделирование взаимодействий. Электрическое поле как
материальный объект. 23
24
25
26
27

моделирования
Особенности
взаимодействий заряженных тел.
Математический   аппарат   как   средство
решения задач.
Особенности решения задач с векторными
величинами.
Алгоритмы   решения   задач   на   расчет
характеристик электрического поля.
Олимпиада по теме «Электростатика»
Особенности моделирования процессов в электрических
цепях постоянного тока.
28
31
29
30
32
33
34
Принцип   аналогий   при   моделировании
физических объектов в решении задач.
Прикидка   ответа   и   оценка   результата
решения.
Особенности расчета электрических цепей
постоянного тока.
Особенности   решения   тестовых   задач
раздела «Электродинамика».
Особенности   решения   комбинированных
физических задач.
Повторение.  Обзор   алгоритмов   решения
физических задач.
Итоговая контрольная работа №
темы
1
2
3
№№
п/п
1/1
Тема занятия
Дата
Введение
Повторение:   методы   и   способы   решения
физических задач.
Особенности моделирования процессов в электрических
цепях постоянного тока
1/2
2/3
3/4
4/5
1/6
2/7
3/8
4/9
Расчет сопротивления цепи.
Расчет   характеристик   цепей   постоянного
тока.
Расчет   мощности   и   КПД   электрических
приборов.
Олимпиада   по   теме   «Постоянный
электрический ток».
Магнетизм
Движение заряженных частиц в магнитном
поле.
Моделирование
взаимодействий.
Особенности   решения   тестовых   задач   по
теме «Магнитное поле»
Олимпиада по теме «Магнитное поле»
магнитных 4
Электромагнетизм
1/10
2/11
3/12
4/13
5/14
6/15
7/16
8/17
9/18

Алгоритмы   решения   задач   на   закон
электромагнитной индукции.
Особенности решения экспериментальных
и качественных задач.
Расчет трансформатора.
Исследование   электрических   схем   с
индуктивным,   емкостным   и   активным
элементами.
Свободные
электромагнитные колебания.
Аналогии   при  моделировании  физических
процессов.
Олимпиада   по   теме   «Переменный
электрический
  Гармонические
колебания»
Особенности
распространения
электромагнитных   волн   в   различных
средах. Отражение и преломление волн.
Алгоритмы решения задач геометрической
оптики.
гармонические
ток.

11/20
10/19 Особенности   построения   изображений   в
линзах.
Построение   изображения   в   оптических
приборах.
Алгоритмы   решения   задач   волновой
оптики.
Алгоритмы решения задач на фотоэффект.
13/22
14/23 Олимпиада по теме «Оптические явления.
12/21
Фотоэффект»
15/24 Особенности   решения   задач   атомной
физики
16/25 Особенности   решения   задач   ядерной
физики
Использование   микро-   и   макровеличин   в
описаниях объектов.
17/26
18/27 Олимпиада   по   теме   «Физика   атома   и
атомного ядра» 7
8
Повторение.
1/28
2/29
3/30
Особенности   решения   комбинированных
задач.
Особенности решения экспериментальных
задач.
Роль прикидки ответа и оценки результата
решения.
4/31  Математический   аппарат   как   средство
описания   и   моделирования   реальных
физических процессов.
Особенности решения тестовых задач.
Особенности решения тестовых задач.
Итоговая   контрольная   работа
 по
контрольно-измерительным   материалам
ЕГЭ.
5/32
6/33
1/34
1/35

file_name: эл курс физика .docx

intro: Элективный курс «Формализация и моделирование при решении физических задач» предназначен для развития мышления учащихся, избравших физико-математический профиль и открывает широкие возможности для развития навыков решения физических задач, подготовке старшеклассников к участию в рационализаторстве и творческих поисках; способствует формированию информационной культуры и овладению учащимися методами исследования различных явлений природы, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми профессиями.элективный курс "Формализация и моделирование при решении физических задач"

title: Элективный курс по физике 10 класс


extracted_text:
Сценарий выпускного вечера для выпускников средней общеобразовательной
школы.
Предлагаю вам сценарий выпускного вечера  для выпускников средней
общеобразовательной школы. Данный материал будет полезен классным
руководителям одиннадцатого класса.
Звучит музыка. На сцену выходят ведущие.
1 ведущий. Добрый вечер!
2 ведущий. Добрый вечер всем, кто собрался в этом школьном зале.
1 ведущий. Приветствуем учителей и гостей торжества!
2 ведущий. Приветствуем безумно волнующихся мам, пап, бабушек и
дедушек!
1 ведущий. Сегодня в нашей школе чудесный праздник – праздник, которого с
нетерпением ждали выпускники. И не потому, что вместе с ним заканчивается
школа, а потому, что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем
тот, когда ты последний раз входишь в стены родной школы как ученик, а
выходишь самостоятельным, взрослым человеком, принадлежащим другой
жизни.
2 ведущий. Этот праздник дорог всем, кто находится сегодня здесь. Он дорог
родителям, которые на протяжении 11 лет волновались за своих детей и
вместе с ними переживали победы и поражения.
1 ведущий. Он дорог учителям, ибо никто не проводил с вами больше
времени, чем они.
2 ведущий.  И, конечно же, он дорог самим героям этого праздника. Мы
говорим «героям», а не «виновникам», так как они преодолели самый первый
этап на большом  пути под названием Жизнь. Всё, что встретится на этом
пути, будет завтра, а сегодня – прекрасный праздник, торжество молодости и
красоты, дружбы и верности!
1 ведущий. Встречаем выпускников 2014года! (Звучит музыка. Входят
выпускники) 2 ведущий. Вот они, наши выпускники, добрые и отзывчивые, настойчивые и
предусмотрительные, серьёзные и не очень, рассудительные и совсем уже
взрослые.
1 ведущий.      Все разные, но вместе – целый класс,
                           Союз очаровательных созданий.
                           Родители глядят сейчас на вас.
                           Вы – их победа и предел мечтаний.
2 ведущий.  Казалось, совсем недавно прозвучал для вас последний звонок.
Ещё свежи воспоминанья.
1 ведущий.       Девочку с огромным бантом белым,
                           Как пушинку, выпускник поднял.
                           И вперёд он сделал шаг несмело,
                           Оглядев с волненьем светлый зал.
                           Сотни глаз восторженно блеснули,
                           Чувством одинаковым полны,
                           И единым вздохом все вздохнули
                           Посреди внезапной тишины.
2 ведущий.        Тишина прервалась звонкой трелью
                            Громкого победного звонка,
                            И пока мы безгранично верим,
                            Что ещё разлука далека.
                             Эта вера в доброту и дружбу,
                             В школьные чудесные года.
                             В жизни вам поддержкой будет нужной,
                             В трудный час вас выручит всегда.
1 ведущий.      Поведёт вас верными путями, Вам подарит крылья за спиной…
                            Впереди – ваш жизненный экзамен,
                            Впереди – ваш вечер выпускной.
2 ведущий.      Дорогие выпускники!
                            Всё в вашу честь:
                            И ум, и нежность,
                            Раскаты грома в синеве,
                            Зов кораблей, цветенье, свежесть
                            И мир на маленькой земле!
1 ведущий.      Всё стало так, как вы хотели,
                           И вот настал желанный час:
                           Наряды выпускные вы надели,
                           Цветы и музыка для вас.
2 ведущий.  Уважаемые выпускники, учителя, родители, гости. И в
учительской, и в родительской жизни наступил волнующий момент: сегодня
наши дети получат путёвку в самостоятельную жизнь. Вот и остановились
наши школьные часы. Не прозвенит звонок, не позовёт ребят в класс, не
соберёт всех вместе.
1 ведущий.     Запомните этот день! Запомните этот час! Запомните эти
минуты! Запомните этот миг!
2 ведущий.     Сейчас свершится великое таинство – вручение аттестатов
выпускникам 2014 года.
1 ведущий.   Сегодня день прощания с беззаботным детством. Своё
напутственное слово первым скажет вам директор школы..., которая и вручит
вам «путёвку в жизнь».
Вручение аттестатов.
2 ведущий.  Слово для поздравления предоставляется главе Администрации
… сельского поселения … 1 ведущий.  Со словами приветствия к учителям школы обращаются
выпускники 2014 года. (Слова благодарности от учащихся. Песня «Школьная
пора»)
1 ведущий.  А теперь немного статистики. За годы обучения выпускниками
получено 3333 «двойки», 3331 «десятка», 156 почетных грамот, разбито 27
стекол, завоевано 187 наград на олимпиадах и в спортивных соревнованиях...
А   вот   количество   усилий,   затраченных   учителями,   количество   доброты   и
терпения учету не поддается!
2й ведущий.     Дорогие выпускники! 11 лет учителя ставили оценки в ваши
дневники. Сегодня мы предоставляем вам возможность самим оценить свои
знания   по   любимым   предметам  (предлагает   не   глядя   достать   из   мешка
вырезанные из картона цифры).
С праздником вас, дорогие выпускники! Пусть все оценки, которые вы еще
получите в жизни, будут только отличными!
1й ведущий.     А теперь немного истории. Творческая деятельность героев
сегодняшнего торжества началась в 2003 году с постижения основ чтения,
счета,   правописания.   К   концу   года   основы   были   постигнуты,   о   чем
свидетельствует сделанная на букваре собственноручная надпись одного из
тогдашних   первоклассников:   «Вовка   дурак».   Кто   этот   загадочный   Вовка,
выяснить не удалось.
2й ведущий.     Освоив правила грамматики, будущие гении с энтузиазмом
занялись их применением. В школе бережно хранится стол с наскальным...
простите, настольным рисунком и незабываемой надписью: «Лёшка + Катька
= Любовь». Кем была эта Любовь, осталось неизвестным.
1й ведущий. При раскопках обнаружено большое количество использованной
жвачки, причем большая часть — на одежде учителей. Найдено множество
сапогскороходов, сбежавших от своих хозяев, и уйма шапокневидимок, так
и   не   найденных   родителями.   Позже   стали   появляться   и   неопознанные
летающие объекты: мячи, кирпичи и т. д. Свои навыки и умения юные гении с
успехом передавали следующим поколениям школьников.
2й   ведущий.   Школьный   класс   —   это   не   просто   группа   учеников,   это
духовное   братство   ставших   родными   людей,   для   которых   чьято   беда
становится общей, но и радость — одна на всех. Так удивительно устроена
жизнь: сегодня они еще рядом — выпускники школы, они еще одноклассники;
завтра их пути разойдутся. А вот сегодняшняя радость, которая одна на всех,
надолго запомнится. 1й   ведущий.   О   том,   что   дружба   дороже   всего,   вы   узнали,   когда
поссорились с соседом по парте... У одноклассника ты, случалось, списывал
домашние   задания,  а  повзрослев,  от  него   же   ждал   совета,  когда   бывало   в
жизни   худо.   Первая   прочитанная   тобой   книга   —   тоже   воспоминание   из
школьных лет.
Сегодня вы прощаетесь со школой, но в памяти у вас останутся милые
сердцу каждого школьные годы, ваша родная школа, ваши родные учителя,
ваш классный руководитель. Слово предоставляется вашей классной маме …
2 ведущий.  Уважаемые родители! Сегодняшнее торжествособытие и вашей
жизни: это результат 11 школьных лет ваших детей, пройденных вами вместе.
Провожая сегодня ваших ребят в самостоятельную жизнь, вы невольно
вспоминаете свою юность, свои выпускные вечера. Наша школа, как палуба
корабля. Выпускники  отплывающие, а родителипровожающие. Как хочется
многое сказать в дорогу, сделать массу указаний! Слово предоставляется
родителям выпускников. (Выступление родителей)
Прощальный вальс в исполнении выпускников.

file_name: Сценарий выпускного вечера для 11 класса.docx

intro: Предлагаю вам сценарий выпускного вечера  для выпускников средней общеобразовательной школы. Данный материал будет полезен классным руководителям одиннадцатого класса. Сегодня в нашей школе чудесный праздник – праздник, которого с нетерпением ждали выпускники. И не потому, что вместе с ним заканчивается школа, а потому, что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты последний раз входишь в стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным, взрослым человеком, принадлежащим другой жизни.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий выпускного вечера


extracted_text:
Правительство СанктПетербурга
Комитет по науке и высшей школе
СанктПетербургское государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Политехнический колледж городского хозяйства»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
___________ Т.М. Челей
«____» __________ 2016 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению курсовой работы
по дисциплине  «Экономика организации»
для специальности социальноэкономического профиля
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
(очная форма обучения)
2016
1 Организацияразработчик:
СанктПетербургское государственное
бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Политехнический колледж городского
хозяйства»
ОДОБРЕНО
Методическим советом
Политехнического колледжа городского хозяйства
Протокол №_______ от___.___.2016 г.
Методические   указания   предназначены   для   студентов   при     подготовке,
выполнении   и защите курсовой работы, а также для руководителя курсовой
работы для контроля выполнения курсовой работы.
Составитель: Харченко Л. Г., преподаватель экономических дисциплин  ПКГХ.
2 СОДЕРЖАНИЕ
3 1. Общие положения
2. Организация разработки тематики курсовой работы
Требования к содержанию, структуре и оформлению
3.
курсовой работы
4. Организация и порядок выполнения курсовой работы
5. Организация защиты курсовой работы
Методика выполнения  расчётной части курсовой работы по
дисциплине «Экономика организации»
6.
Учет и хранение курсовой работы
7. Приложение № 1 Образец титульного листа
Приложение № 2 Образец задания на курсовую работу
Приложение № 3 Образец отзыва на курсовую работу
Приложение № 4  Оформление списка литературы
Приложение № 5 Исходные данные для выполнения
расчётной части
1. Общие положения
стр.
4
5
6
8
9
19
12
13
15
17
1.1. Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине
«Экономика организации» составлены на основе Методических рекомендаций
по   организации   выполнения   курсовой   работы,   которые       разработаны   в
соответствии с:
1.1.1. Федеральным   законом   от   29.12.2012   №   273ФЗ   «Об   образовании   в
Российской Федерации».
1.1.2. Федеральными

профессионального образования (далее – ФГОС СПО).
1.1.3. Приказом   Министерства   образования   Российской   Федерации   от
14.06.2013   №   464   «Об   утверждении   порядка   организации   и   осуществления
образовательной   деятельности   по   образовательным   программам   среднего
профессионального образования».
1.1.4. Письмом   Минобразования   РФ   от   05.04.1999   №   165255ин/1613  «О
Рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта)
образовательными
среднего

стандартами

4 по   дисциплине   в   образовательных   учреждениях   среднего   профессионального
образования».
1.1.5. Уставом колледжа.
1.2. Выполнение   курсовой   работы   рассматривается   как   вид   учебной
деятельности   по   дисциплине   «Экономика   организации»   профессионального
учебного цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее изучение и
в объеме, предусмотренном учебным планом для очной формы обучения.
1.3. Выполнение   обучающимся   курсовой   работы   осуществляется   на
заключительном этапе изучения дисциплины «Экономика организации».
1.4. В   ходе   выполнения   курсовой   работы   осуществляется   формирование
общих   и   профессиональных   компетенций   согласно   видам   профессиональной
деятельности в соответствии с ФГОС СПО.
1.5. Выполнение   студентом   курсовой   работы   по   дисциплине   «Экономика
организации» проводится с целью:
1.5.1. Систематизации   и   закрепления   полученных   теоретических   знаний   и
практических умений дисциплине «Экономика организации».
1.5.2. Углубления  профессиональных   компетенций   в  соответствии   с  заданной
темой.
1.5.3.Формирования   умений   применять   теоретические   знания   при   решении
поставленных вопросов.
1.5.4. Формирования   умений   использовать   справочную,   нормативную   и
правовую документацию.
1.5.5. Развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности.
1.5.6. Подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся.
1.6. Подготовка   и   защита   курсовой   работы   проводится   за   счет   объема
времени,   отводимого   на   изучение   дисциплины  «Экономика   организации»
профессионального цикла.
2.Организация разработки тематики курсовой работы по дисциплине
«Экономика организации»
2.1.
Тематика   курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»
ежегодно   разрабатывается   преподавателями   колледжа,   рассматривается   и
принимается   предметной   (цикловой)   комиссией   по   специальности   38.02.01
Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)  (далее – П(Ц)К), утверждается
заместителем директора колледжа по учебной работе.
2.2.
Ответственность за своевременную разработку тематики курсовой работы
по   дисциплине   «Экономика   организации»  несёт   председатель   П(Ц)К   по
специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям).
2.3.
Темы курсовой работы по дисциплине «Экономика организации»  должны
соответствовать рекомендуемой примерной тематике курсовых работ в рабочей
программе   дисциплины  «Экономика   организации»
 профессионального
5 учебного цикла.
2.4.
Тема   курсовой   работы   может   быть   предложена   студентом,
работодателем,   социальным   партнером   при   условии   обоснования   им   ее
целесообразности.
2.5.
Выполнение курсовой работы  по дисциплине «Экономика организации»
по одной теме группой студентов допускается в исключительных случаях по
разрешению заместителя директора колледжа по учебной работе.
2.6.
Тема курсовой работы  по дисциплине «Экономика организации»   может
быть связана с программой производственной или учебной практики студента.
2.7. Курсовая работа  по дисциплине «Экономика организации»   может стать
составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы.
2.8.
Задание   на   курсовую   работу   по   дисциплине   «Экономика   организации»
выдается студенту не позднее, чем за 10 дней до начала выполнения курсовой
работы   для   очной   формы   обучения.   Форма   задания   на   курсовую   работу   по
дисциплине «Экономика организации»  для специальности 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям) приведена в Приложении № 2.
6 3.Требования к содержанию, структуре и оформлению курсовой работы по
дисциплине «Экономика организации»
3.1.
По   содержанию   курсовая   работа  по   дисциплине   «Экономика
  может   носить   реферативный,   практический   или   опытно
организации»
экспериментальный характер.
3.2. По структуре курсовая работа по дисциплине «Экономика организации»
состоит из:
3.2.1.  Введения,   в   котором   дается   обоснование   актуальности   выбранной
темы; определяется объект и предмет исследования; формулируются цели и
задачи исследования, а также используемые методы исследования.
3.2.2. Основной части, которая может состоять из двух разделов:
1).
Теоретической   части,   в   которой   даются   история   вопроса,   уровень
разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного
анализа библиографических источников.
2). Практической   (описательной)   части,   в   которой   представляются
расчеты, графики, таблицы, схемы, содержится описание хода проведения и
результаты эксперимента, приводится описание выполненной работы, техника
и особенности выполнения.
3).
Заключения,   в   котором   содержатся   выводы,   анализ   и   рекомендации
относительно возможностей использования результатов, полученных в ходе
работы.
4).
5). Приложений.
3.3. В   основной   части   необходимо   представить   историю   и   теорию
исследуемого   вопроса,
 показать
позицию   автора,  изложить   методы   работы.  Для   написания   обзора   по   теме
исследования   рекомендуется   использовать,   как   правило,   не   менее  10
источников.
3.4. Основная   часть  курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика
организации»  состоит   из   параграфов   (пунктов),   для   обозначения   которых
используются   арабские   цифры.   Все   пункты   и   подпункты   основной   части
представляют собой единый текст с одинарным интервалом между пунктами
и   подпунктами.   В   основной   части   обязательны   ссылки   на   литературные
источники при цитировании или передаче информации в косвенной форме.
3.5. Текст  курсовой   работы   по   дисциплине   «Экономика   организации»
должен демонстрировать:
3.5.1. Знание автором основной литературы по исследуемому вопросу.
3.5.2. Умение выделить проблему и определить методы её решения.
3.5.3. Умение   последовательно   изложить   существо   рассматриваемых
вопросов.
 дать   критический   анализ   литературы,
Списка используемой литературы.
7 3.5.4. Владение   соответствующим   понятийным   и   терминологическим
аппаратом.
3.5.5. Уровень навыков по сбору и анализу собранного материала.
3.5.6. Уровень навыков библиографической работы.
 включая   владение
3.5.7. Приемлемый   уровень   языковой   грамотности,
функциональным   стилем   научного   изложения;
 изложение   ведётся   с
использованием   местоимения  «мы»;  допускаются   обороты   с   сохранением
первого   лица   множественного   числа  («наблюдаем»,   «устанавливаем»,
«имеем»); используются выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению»,
«по мнению автора» (курсовой работы).
3.5.8. Творческий подход к работе.
3.6. В  курсовой   работе  по   дисциплине «Экономика   организации»  должно
быть   соблюдено   единство   стиля   изложения,   обеспечена   орфографическая,
синтаксическая   и   стилистическая   грамотность   в   соответствии   с   нормами
современного русского литературного языка. Ключевые понятия для данной
работы должны трактоваться однозначно.
3.7. Объем курсовой работы  по дисциплине «Экономика организации»  не
должен   превышать   1535   страниц   машинописного   текста   без   приложений.
Примерное   соотношение   между   отдельными   частями   работы   следующий:
введение – 13 страницы, заключение – 13 страницы, список использованных
источников  13 страницы. Большую часть работы занимает основная часть.
3.8. Текст   курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»
должен быть подготовлен с использованием компьютера в редакторе Word,
распечатан на одной стороне белой бумаги формата А4 (210 x 297 мм)
3.9. Каждый структурный элемент, а также каждая новая глава курсовой
работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»  начинается   с   новой
страницы. Слово «Глава» не пишется.
3.10. Страницы курсовой работы  по дисциплине «Экономика организации»
должны   иметь   нумерацию  внизу   посредине,   она   проставляются   шрифтом
Times New Roman 14 пт. Нумерация начинается с титульного листа курсовой
работы, титульный лист не нумеруется (Приложение № 1). Вторая страница –
«Содержание».
3.11. Заголовки   разделов   пишутся   полужирным   шрифтом,   прописными
буквами посередине страницы без переноса слов и точки в конце. Заголовки
отделяются от основного текста интервалом после – 24 пт.
3.12.  Параметры страниц: верхнее поле  не менее 20 мм, нижнее поле  не
менее 20 мм, левое поле  не менее 30 мм, правое поле  не менее 10 мм;
междустрочный   интервал      1,5;   размер   шрифта  New  Times  Roman  №  14,
выравнивание текста по ширине страницы, красная строка  1,25 (1,27 мм),
отступ слева и справа  0 см. Не следует разрывать абзац на границе двух
8 Библиографическая   ссылка
соседних   страниц,   оставляя   первую   или   последнюю   строку   абзаца   (запрет
висячих строк).
3.13. Список используемой литературы оформляется в соответствии с ГОСТ
7.12003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие

требования   и   правила   составления».
совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом
или упоминаемом документе, необходимых для его идентификации и поиска.
Фактически   библиографическая   ссылка   является   библиографическим
описанием документа (Приложение №4).
3.14. В библиографический список включаются только те издания, которые
находят   отражение   в  содержании   курсовой   работы   и   на   которые   имеются
ссылки   в   тексте.   В   библиографическом   списке   должна   быть   представлена
литература, изданная за последние пять лет.
3.15. Ссылки   в   тексте   работы   рекомендуется   оформлять   в   квадратных
скобках   с   указанием   порядкового   номера   издания   в   библиографическом
списке   и   страницы,   на   которой   располагается   цитируемый   материал.  В
квадратных скобках сначала указывается номер источника в соответствии со
списком   используемой   литературы,   представленным   в   курсовой   работе,   а
затем страница или страницы, которые цитирует автор работы, например, [5;
1215].
3.16. Курсовая работа по дисциплине «Экономика организации» должна быть
представлена в двух вариантах: на бумажном и электронном носителях.
4.
Организация и порядок выполнения курсовой работы по
дисциплине «Экономика организации»
4.1. Председатель   П(Ц)К   проводит   консультирование   руководителей
курсовой работы  по дисциплине «Экономика организации»   по определению
тем студенческих исследовательских работ и их соответствию рекомендуемой
примерной   тематике   в   рабочей   программе   дисциплины  «Экономика
организации»,   организует   процедуру   выбора   тем   курсовой   работы
студентами.
4.2. Общее руководство и контроль над ходом выполнения курсовой работы
по   дисциплине   «Экономика   организации»
  осуществляет   преподаватель
дисциплины «Экономика организации».
4.3. В   ходе   работы   над   оформлением  курсовой   работы  по   дисциплине
«Экономика организации»     преподаватель разъясняет назначение и задачи,
структуру   и   объем,   принципы   разработки,   а   также   отвечает   на   вопросы
студентов.
4.4. Основными функциями руководителя  курсовой работы  по дисциплине
«Экономика организации»  являются:
9 4.4.1. Консультирование   по   вопросам   содержания   и   последовательности
выполнения курсовой работы.
4.4.2. Оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы.
4.4.3.Контроль за ходом выполнения курсовой работы.
4.4.4. Оценка   качества   выполнения   и   содержания   курсовой   работы   как   по
частям, так и в целом, с учетом общих и профессиональных компетенций, на
формирование   которых   ориентирована   дисциплина
 «Экономика
организации».
4.4.5. Подготовка   письменного   отзыва   на   курсовую   работу  по   дисциплине
«Экономика организации»   (Приложение № 3).
4.5. По завершении студентом курсовой работы по дисциплине «Экономика
организации»   руководитель проверяет, подписывает ее и вместе с отзывом
передает студенту для ознакомления.
4.6. Письменный   отзыв   руководителя  курсовой   работы  по   дисциплине
«Экономика организации»   должен включать:
4.6.1. Заключение   о   соответствии  курсовой   работы    заявленной   теме   и
требованиям ФГОС СПО.
4.6.2. Оценку глубины изучения специальной литературы и информационных
ресурсов.
4.6.3. Оценку полноты разработки поставленных вопросов.
4.6.4. Оценку обоснованности заключения курсовой работы.
4.6.5. Оценку качества и стиля оформления курсовой работы.
4.6.6. Отмеченные достоинства и недостатки курсовой работы.
4.6.7. Перечень   вопросов,   возникших   у   руководителя   в   ходе   проверки
курсовой работы.
4.6.8. Показатели оценки курсовой работы.
4.7. Основные   обязанности   студента   при   написании  курсовой   работы  по
дисциплине «Экономика организации»  :
4.7.1. Выполнение   требований   Положения   об   организации   выполнения
курсовой работы.
4.7.2. Посещение   консультаций   и   выполнение   работы   в   соответствии
требованиями руководителя.
4.7.3. Завершение   окончательного   варианта
и
предоставление ее руководителю для проверки не позднее, чем за неделю до
дня защиты, определенного графиком учебного процесса.
4.7.4. Предоставление   на   процедуру   защиты  курсовой   работы  текста   на
бумажном и электронном носителях.
4.7.5. Подготовка доклада и мультимедийной презентации  курсовой работы
на бумажном и электронном носителях.
курсовой   работы
5.
Организация защиты курсовой работы по дисциплине «Экономика
организации»
10 содержание,
  актуальность,
Соответствии содержания курсовой работы заявленной теме.
Глубоком и полном раскрытии вопросов теоретической и практической
5.1.
Защита  курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»
является   обязательной   и   проводится   за   счет   объема   времени,
предусмотренного на изучение дисциплины «Экономика организации»  .
5.2. При защите курсовой работы по дисциплине «Экономика организации»
определяется уровень теоретических знаний и практических умений студента,
соответствие работы предъявляемым к ней требованиям. Основные критерии
оценки   курсовой   работы:
  степень
самостоятельности, правильность выводов и предложений, исследовательский
характер работы, качество представленного материала, уровень грамотности.
5.3. Курсовая работа по дисциплине «Экономика организации»  оценивается
по пятибалльной системе.
Оценка  курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»
складывается из:
5.3.1. Письменного отзыва по результатам проверки руководителем курсовой
работы.
5.3.2. Оценки защиты студентом курсовой работы.
Оценка «отлично» выставляется при защите курсовой работы по дисциплине
«Экономика организации»  при:
1).
2).
части курсовой работы.
3).
теоретических и практических разделов.
4).
верных выводов, указании их практического применения.
5).
6).
7).
Оценка «хорошо» выставляется при защите курсовой работы по дисциплине
«Экономика организации»  при:
Соответствие содержания курсовой работы заявленной теме.
1).
2).
Наличие   небольших   неточностей   в   изложении   теоретического   или
практического разделов  курсовой работы, исправленных самим студентом в
ходе защиты.
3).
верных выводов, указании их практического применения.
4).
5).
Оценка «удовлетворительно» выставляется при защите курсовой работы по
дисциплине «Экономика организации»  :
1).
Высоком качестве оформления курсовой работы.
Представление курсовой работы в указанные руководителями сроки.
Уверенной защите курсовой работы.
Представление курсовой работы в указанные руководителями сроки.
Обнаружение ошибок и неточностей в ходе защиты курсовой работы.
Отсутствие   ошибок,   неточностей,   несоответствий   в   изложении
Глубоком и полном анализе результатов  курсовой работы, постановке
Глубоком и полном анализе результатов  курсовой работы, постановке
При соответствии содержания курсовой работы заявленной теме.
11 При   недостаточно   полном   раскрытии   вопросов   теоретической   или
Или при недостаточно глубоком и полном анализе результатов курсовой
Или при небрежном оформлении курсовой работы.
Или при представлении курсовой работы в поздние сроки.
Или при обнаружении ошибок и неточностей в ходе защиты  курсовой
При несоответствии содержания курсовой работы заявленной теме.
Или при нераскрытии вопросов теоретической или практической части
2).
практической части курсовой работы.
3).
Или при наличии ошибок и неточностей в изложении теоретического
или   практического   разделов  курсовой   работы,   исправленных   самим
студентом в ходе защиты.
4).
работы.
5).
6).
7).
работы.
На оценку «неудовлетворительно» может быть оценена курсовая работа по
дисциплине «Экономика организации»  :
1).
2).
курсовой работы.
3).
практического разделов курсовой работы.
4).
5).
6).
7).
Положительная   оценка  по   дисциплине   «Экономика   организации»
  ,   по
которой   выполнена  курсовая  работа,   выставляется   только   при   условии   её
успешной сдачи на оценку не ниже «удовлетворительно».
5.4. Руководитель выставляет оценку по курсовой работе  в ведомость учета
знаний по дисциплине «Экономика организации».
5.5. Студентам,   получившим   неудовлетворительную   оценку   по  курсовой
работе, предоставляется право выбора новой темы  курсовой работы  или, по
решению   преподавателя,   доработки   прежней   темы   с   определением   нового
срока для ее выполнения.
Или при отсутствии анализа результатов курсовой работы.
Или при низком качестве оформления курсовой работы.
Или при представлении курсовой работы в поздние сроки.
Или при обнаружении грубых ошибок в ходе защиты курсовой работы.
Или   при   наличии   грубых   ошибок   в   изложении   теоретического   или
6. Методика выполнения  расчётной части курсовой работы по
дисциплине «Экономика организации».
Цифровые данные для расчёта всех элементов затрат приведены в исходных
данных для каждого варианта (Приложение 5).
12 6.1. Расчёт прямых затрат на производство продукции
6.1.1. Расчет затрат на сырье и основные материалы ( Зм.)
Основу   прямых   затрат   составляют   затраты   на   сырьё   и   основные
материалы. Эти затраты определяются по следующей формуле:
Зм. = Ц мат. * Н расх. *Кр. – Мотх. *Цотх.,
где Цмат. – цена 1 кг основного сырья или материала, ден.ед.;
Нрасх. норма расхода основного материала на одно изделие, кг;
13 Кр.   –   коэффициент,   учитывающий   транспортные   расходы   по   доставке
основных материалов
Мотх.   масса   возвратных   отходов   основного   материала   в   расчете   на   одно
изделие, кг.
М отх. = Н расх. – М издел.
М издел. чистый вес изделия, кг.
Цотх. – цена, по которой реализуются отходы., ден. ед.
6.1.2. Расчет затрат на топливо и энергию для технологических целей
(З т.э.)
14 В основу расчета необходимо положить количество израсходованной на
технологические цели электроэнергии и топлива и стоимости одной единицы
электроэнергии и топлива.
Расчет затрат на электроэнергию производится по формуле:
Зэ. = М * Цэ. , где М количество потребляемой электроэнергии на
технологические цели, кВт;
Цэ. цена 1 кВт электроэнергии, ден.ед.
Расчет затрат на топливо производится по формуле:
15 Зт. = Т * Цт. , где Т количество потребляемой тепловой энергии на
технологические цели, Гкал;
Цт. – цена 1 Гкал топливной энергии, ден.ед.
Общие   затраты   на   электроэнергию   и   топливо   на   технологические   цели
рассчитываются по формуле:
Зт.э. = Зэ. + Зт.
6.1.3. Расчет затрат на покупные изделия и полуфабрикаты ( Зп.ф.)
При расчете затрат на покупные изделия и полуфабрикаты можно взять
в основу расчета затраты на сырье и основные материалы и   коэффициент,
учитывающий затраты на покупные изделия и полуфабрикаты. Таким образом,
затраты на покупные изделия и полуфабрикаты рассчитываются по формуле:
16 Зм. * Кп.ф.
         Зп.ф. =  ,
                             100
где Кп.ф.   коэффициент, учитывающий  затраты на покупные изделия и
полуфабрикаты.
6.1.4. Расчет основной заработной платы производственных рабочих.
Основная   заработная   плата   производственных   рабочих,
  занятых
изготовлением изделия, складывается из тарифной части (Зтар.), доплат (Д),
надбавок (Н), премий (Пр.):
З осн. = З тар. + Пр. + Д + Н.
17 Тарифная   часть  заработной   платы   производственных     рабочих   в
расчете на единицу изделия определяется исходя из трудоемкости единицы
изделия (t шт.) и тарифной ставки рабочих (ТС):
Зтар.=  t  шт.i  *   ТС  i,     где    i  =   от   1   до    n  (n   количество   операций   при
изготовлении изделия, шт.)
Премия производственных рабочих определяется по формуле:
           З тар. * Кпр.
Пр. =,
                      100
18 где Кпр. процент премии производственных рабочих, %.

законодательством.
 Доплаты  производятся     в   соответствии   с   действующим
На   рассматриваемом   предприятии   предусматриваются   следующие   виды
доплат:
за сверхурочную работу  за первые два часа работы оплата производится в

полуторном размере, за последующие часы                                                    в
двойном размере:
Д1 = 1,5 * ТС час.* т, где т продолжительность первых двух часов работы
сверхурочно,
19 Д1 = 2 * ТС час. * т, где т – продолжительность последующих часов работы
сверхурочно,
в
течение двух дней подряд.
четырех
более
часов

но

не

за работу в праздничные дни производится доплата в двойном размере
  часовой тарифной ставки:
Д2 = 2 * ТС час.* т, где т продолжительность работы в праздничный день,
час.
за работу в ночное время доплата производится в размере 40% от часовой

тарифной ставки:
Д3 = 0,4 *ТС час. * т, где т продолжительность работы в ночное время.
20 Действующим законодательством предусмотрены надбавки за работу в
Северных районах и других приравненных к нему регионах. Рассматриваемое
предприятие   расположено   в   регионе,   на   который   не   распространяется
действие данных надбавок, поэтому в этом случае Н= 0.
6.1.5. Расчет дополнительной заработной платы производственных
рабочих.
Дополнительная   заработная   плата   (З   доп.)   в   соответствии   с
законодательством о труде включает:



оплату основных и дополнительных отпусков,
 льготных часов подростков,
 времени выполнения государственных обязанностей
21 
время на кормление детей для кормящих матерей и пр.
  Расчет   дополнительной   заработной   платы   на   рассматриваемом
предприятии производится исходя из процентных соотношений от основной
заработной платы производственных рабочих:
               З осн. * К доп.зп
З доп. =  ,
                          100
где К доп.зп.  процент дополнительной  заработной платы, %.
22 6. Расчет страховых взносов
Страховые взносы отражают обязательные отчисления по установленным
законодательством   нормам   органам   социального   страхования,  Пенсионного
фонда и обязательного медицинского страхования.
Ставки   отчислений   во   внебюджетные   фонды   (К)   установлены
законодательством РФ в следующих размерах:



в ПФР – по тарифу 22 процента (К п.ф.);
в ФСС России – по тарифу 2,9 процента (К ф.с.с.);
в ФФОМС – по тарифу 5,1 процента (К ф. о.м.с.).
Они   начисляются   с   сумм   затрат   организации   на   основную   и
дополнительную заработную плату отдельно в каждый фонд:
Зобщ. = Зосн. + Здоп.
Оф.с.с. =  Зобщ. * К ф.с.с.
23 О п.ф. = Зобщ.* К п. ф.
О ф.о.м.с. = Зобщ. * К ф.о.м.с.
6.2 Расчёт косвенных затрат на производство и реализацию  продукции
Косвенные расходы предполагают распределение затрат в соответствии
с   коэффициентами,   в   основе   расчёта   которых   лежит   заработная   плата
производственных рабочих.
6.2.1.. Расчет расходов на содержание и эксплуатацию оборудования.
Расходы   на   содержание   и   эксплуатацию   оборудования   на   единицу
изделия  (Р сэо) рассчитываются по формуле:
24 Рсэо А = Зосн. А * К рсэо
Рсэо Б = Зосн. Б * К рсэо,
где К рсэо – процент расходов на содержание и   эксплуатацию  оборудования
к основной    заработной плате.
                             Рсэо
Крсэо =,
               З осн. А * N А + З осн.Б * N Б
25 где N годовая программа  выпуска  изделия, шт.
Рсэо   –   годовые   расходы   на   содержание
  и
оборудования на весь  выпуск товарной продукции, ден..ед.

  эксплуатацию
6.2.2. Расчет цеховых (общепроизводственных) расходов.
Доля   цеховых   расходов,   приходящихся   на   единицу   изделия   (Рцех),
определяется по формуле:
Рцех А= Зосн. А * К цех.
Р цех Б= З осн Б *К цех,
26 где К цех коэффициент, показывающий  отношение суммы годовых цеховых
расходов к расходам на основную  годовую заработную плату
производственных   рабочих.
                                     Р цех.
К цех =     ,
                     З осн. А * N А + З осн.Б * N Б
где Р цех. цеховые расходы на год, ден.ед.
6.2.3.  Расчет общезаводских (общехозяйственных) расходов.
27 Доля общезаводских расходов, приходящихся на единицу продукции
( Р зав.), рассчитывается по формуле:
Р зав. А = З осн. А * К зав.
Р зав. Б = З осн. Б * К зав.
где К зав. – коэффициент, показывающий   отношение суммы годовых
общезаводских расходов к расходам  на     основную    годовую заработную
плату  производственных рабочих.
                             Р зав.
28 К зав. = ,
                 З осн. А * N А + З осн.Б * N Б
где Р зав. заводские расходы     за год, ден. ед.
6.2.4. Расчет внепроизводственных расходов.
Доля внепроизводственных расходов на единицу изделия определяется по
формуле:
Р внп.=  S пр. * К внп.,
 где  Sпр. производственная себестоимость единицы изделия, ден. ед.
единицы изделия,
29 К внп. коэффициент, полученный делением суммы годовых
внепроизводственных расходов  на производственную себестоимость всей
товарной продукции.
Полная   себестоимость   изделия   (Sп)   складывается   из   всех
вышеперечисленных затрат.
Плановую   калькуляцию   по   изделиям   А   и   Б   обобщить   в   таблице
«Плановая калькуляция».
№пп Статьи калькуляции
   1
   2
   3
   4
   5
Затраты на основные
материалы
Покупные изделия
Топливо,
электроэнергия на
технологические цели
Основная  зарплата
производственных
рабочих
Дополнительная
заработная плата
производственных
ПЛАНОВАЯ  КАЛЬКУЛЯЦИЯ
            Изделие А
            Изделие Б
на единицу
изделия
на годовую
программу
на единицу
изделия
на годовую
программу
Сумма
затрат на
всю
продукцию
30 рабочих
Отчисления на
социальное
страхование
Отчисления в
пенсионный фонд
Отчисления на
обязательное
медицинское
страхование
Расходы на
содержание и
эксплуатацию
оборудования
Цеховые расходы
   6
   7
   8
   9
  10
Итого цеховая себестоимость
  11
Общезаводские
расходы
Итого производственная
себестоимость
  12
Внепроизводственные
расходы
Итого полная себестоимость
Рассчитав   себестоимость   единиц   изделий   А   и   Б,   необходимо   составить
смету затрат на производство всех видов изделий ,т.е А и Б в расчете на их
годовую программу.
Смета затрат на производство составляется двумя способами:
31 1. по калькуляционным статьям затрат
При   использовании   этого   способа   суммируются   затраты   на   годовое
производство изделия А и Б по каждой статье калькуляции, при этом расходы
по   косвенным   статьям   должны   быть   равны   соответствующим   годовым
затратам (согласно исходным данным задачи).
СМЕТА ЗАТРАТ НА ПРОИЗВОДСТВО ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ
ЭЛЕМЕНТАМ
Величина. ден.ед
Удельный вес, %
№пп Наименование затрат
  1
Материальные затраты
  2
Расходы на оплату труда
  3
Страховые взносы
  4
Амортизация основных фондов
  5
Прочие расходы
                          ИТОГО:
2. по экономическим элементам затрат
Для увязки сметы затрат на производство по калькуляционным статьям
со сметой затрат на производство, построенной по экономическим элементам
затрат,   разрабатывается   контрольный   свод   затрат   на   производство.   Он
представляет   собой   шахматную   таблицу,   в   которой   по   вертикалям
отражаются затраты в разрезе калькуляционных статей, а по горизонтали – в
разрезе экономических элементов затрат.
32 Таким   образом,   сумма,   поставленная   на   пересечении   строк   и   граф,
относится   одновременно   к   калькуляционной   статье   расходов   и
экономическому элементу затрат. Итоговые суммы таблицы по горизонтали и
по вертикали должны совпадать, балансироваться.
Студенты на основе суммарной (по изделию А и Б) калькуляции строят
шахматный   баланс,   для   этого   каждую   комплексную   статью   затрат
распределяют на экономические элементы (материалы, энергия, заработная
плата, амортизация).
Итоговые   цифры   шахматной   таблицы   по   горизонтали   представляют
собой   смету   затрат   на   производство,   построенную   по   экономическим
элементам.
ШАХМАТНЫЙ БАЛАНС
Материальные затраты
№
пп
Наименование
показателя
Материалы
Энергия,
пар,
топливо
Покупные
изделия   и
п/фабрика
ты
З/плата
Стра
ховые
взносы
Амортиза
ция
Прочие
Всего
1
2
3
4
5
6
Затраты   на   основные
материалы
Покупные изделия
Топливо, энергия
З/плата   основн.   произв.
рабочих
Дополнительная   з/плата
производств. рабочих
   стр. взносы на з/плату
производств. рабочих

33 7
Расходы  на  содержание
и эксплуатацию оборуд.
в   т.ч.      амортизация
оборудования   и   транс
портных средств
   основная   зарплата

вспомогат. рабочих
   дополн.

вспомогат. рабочих
  з/плата
  стр. взносы на зарплату
всп. рабочих
  силовая э/энергия
   стоимость   вспом.

материала
  стоимость зап. частей
  основная з/плата рабх
ремонтников

  дополнительная

зарплата ремонтников
  страховые взносы
Цеховые расходы
в   т.ч.      амортизация
зданий, сооружений цеха
     затраты   на   ремонт
зданий цеха
   основная   зарплата

аппарата
  управления
цеха и прочего персонала
   доп.  з/плата  аппарата
управления   цеха   и
прочего персонала
  стр. взносы на зарплату
     стоимость   электро
энергии   на   освещение
цеха
     стоимость   пара   на
отопление цеха
Общезаводские расходы
в т.ч.  осн. з/пл админ.
управл.
персонала
предприятия

  доп. з/плата АУП
   стр.   взносы   на

зарплату

8
9

34 расходы   на

командировки
  расходы на охрану

   амортиз.   зданий,
сооружений   общезав.
назначения
  электроэнергия на хоз.
нужды
     вода,   пар   на   хоз.
нужды
10
Внепроизводственные
расходы
в т.ч.  стоимость тары
     осн.   з/пл   рабочих
занятых   упаковкой   го
товых изделий
     доп.   з/плата   рабочих
занятых   упаковкой   го
товых изделий
   стр.   взносы   на

зарплату
  транспортные услуги
В С Е Г О:

В   конце   работы   необходимо   на   основе   рассчитанных   данных
необходимо  сделать выводы.
7.
Учет и хранение курсовых работ по дисциплине «Экономика
организации»
7.1. Руководитель   курсовой   работы  по   дисциплине   «Экономика
организации»
   собирает   все   курсовые   работы   и   сдает   их   заведующему
отделением по описи.
7.2. По   завершении   учебного   года   заведующий   отделением   сдает   все
курсовые работы по дисциплине «Экономика организации»    в архив учебно
методического комплекса.
7.3. Выполненные студентами курсовые работы по дисциплине «Экономика
организации»  хранятся 3 года в архиве учебнометодического комплекса.
7.4. По   истечении   срока   хранения   курсовые   работы  по   дисциплине
«Экономика   организации»     подлежат   списанию   по   акту   в  соответствии   с
установленным порядком.
7.5.  Лучшие   курсовые   работы  по   дисциплине   «Экономика   организации»
могут быть использованы в качестве учебных пособий в библиотеке колледжа.
35 36 Приложение № 1
к   Методическим   рекомендациям
по   организации   выполнения
курсовой работы
Правительство СанктПетербурга
Комитет по науке и высшей школе
СанктПетербургское государственное бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
«Политехнический колледж городского хозяйства»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
Экономика организации
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)
_________________________________________________________________
тема курсовой  работы)
__________________________________________________________________
Студент
группа ЭЭ1523
_______________________________ (Ф.И.О.)
Руководитель
_________________________________Харченко Л.Г.
Председатель П(Ц)К
__________________________________Харченко Л.Г.
Оценка ______________________________
«______» ______________ 201__г.
_____________________________________
подпись
                расшифровка
СанктПетербург
37 201___ г.
38 ОДОБРЕНО
Председатель П(Ц)К ____________
_______ Л.Г. Харченко
«__» ___________ 201__ г.
 Приложение № 2
к   Методическим   рекомендациям
по   организации   выполнения
курсовой работы
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
_______________ Т.М. Челей
«____» ___________ 20___ г.
ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ
по дисциплине
Экономика организации
Специальность  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)
Тема _________________________________________________________________________
Студент ______________________________________________________________________
ФИО
Группа ЭЭ1523   Курс 3    Форма обучения: очная
Руководитель___________________________ Харченко Л.Г.
подпись
Время выполнения работы с «___» _____________ по «___» ____________201__г.
Дата выдачи задания на курсовую работу «____» ______________201__г.
Студент ___________________________ ______________________________________
подпись
ФИО
39 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ, ПОДЛЕЖАЩИХ РАЗРАБОТКЕ
Содержание задания по профилирующим разделам
работы
ПМ
*
ПК
ОК
ПМ  –   профессиональный   модуль   (*указать   в   случае,   если   курсовой   проект   (работа)   относится   к
профессиональному модулю)
*ПК – профессиональные компетенции:
Код
Наименование результата обучения
ПК
ПК
**ОК – общие компетенции:
Код
ОК.
ОК.
Наименование результата обучения
40 41 Приложение № 3
к   Положению   об   организации
выполнения курсовой работы
Правительство СанктПетербурга
Комитет по науке и высшей школе
СанктПетербургское государственное бюджетное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
«Политехнический колледж городского хозяйства»
О Т З Ы В
НА КУРСОВУЮ РАБОТУ
по дисциплине
Экономика организации
Студент ______________________________________________Группа ЭЭ1523
ФИО
Отделение Гуманитарноэкономическое
Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)
Наименование темы: _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
Руководитель Харченко Людмила Геннадьевна
ШКАЛА ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
№
Показатели
Оценка
5 4 3
0 *
е 1
ы
н
2
н
о
3
и
ц
а
м
р
о
ф
н
и

о
н
ч
о
в
а
р
п
С
6
7
4
5
8
9
10
е
и
к
с
е
ч
р
о
в
Т
е
и
н
е
л
м
р
о
ф
О
Соответствие представленного материала техническому заданию
Раскрытие актуальности тематики работы
Степень полноты обзора состояния вопроса
Уровень и корректность использования в работе методов исследований,
математического моделирования
Степень комплексности работы, применение в ней знаний естественнонаучных,
социальногуманитарных, экономических, обще профессиональных и
специальных дисциплин
Использование информационных ресурсов Internet
Использование современных пакетов компьютерных программ и технологий
Оригинальность и новизна полученных результатов, научных, конструкторских
и технологических решений
Ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения
Уровень оформления пояснительной записки:
 общий уровень грамотности
 стиль изложения
 качество иллюстраций
 соответствие требованиям стандарта
11 Объем и качество выполнения графического  материала, его соответствие
тексту записки и стандартам (ЕСКД; ЕСТД).
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
42 *  не оценивается (трудно оценить)
В   ходе   работы   над   курсовой   работой  студент   продемонстрировал   умения,   знания   и
навыки   в   соответствии   с   профессиональными   компетенциями,   представленными   в
дисциплине «Экономика организации»_____________________________________
_____________________________________________________________________________
Заключение   руководителя:
  что   представленная   курсовая   работа
_____________________________________________________________________________
  Считаю,
соответствует / не соответствует
заявленной
_______________________________________________________________________
заслуживает
заданию,
теме

и

и

оценки
Руководитель _____________________________               Харченко Л.Г.
подпись
ФИО
«____» «______________» 201_ г.
43 Приложение № 4
к   Методическим   рекомендациям
по   организации   выполнения
курсовой работы
Оформление списка литературы регулируется ГОСТ 7.12003 «Библиографическая запись.
Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».
Примеры библиографических записей различных видов печатных изданий
Описание книг 1 автора
Романова, Г.И. Русские писатели ХХ века [Текст]: cловарьсправочник / Г.И.
Романова. – М.: Флинта: Наука, 2013. – 252 с.
1.
2.
Трофимова, Т.И. Курс физики [Текст]: учеб. пособие для техн. спец. вузов /
Т.И. Трофимова. – 7е изд., стер. – М.: Высш. школа, 2013. – 542 с.
Описание книг 2 и 3 авторов
1.
Буглай,   В.Б.  Международные   экономические   отношения   [Текст]:   учеб.
пособие для экон. спец. вузов / В.Б. Буглай, Н.Н. Ливенцев; под ред. Н.Н. Ливенцева. – 2е
изд., перераб. и доп. – М. : Финансы и статистика, 2013. – 255 с.
2.
Бердичевский,   А.Е.  Оборудование   для   электрической   контактной   сварки
[Текст] / А.Е. Бердичевский, Е.Н. Холмянский. – СПб.: Наука, 2012. – 172 с.
Описание книг под заглавием
Книга четырех и более авторов
1. Психология  и этика  делового  общения  [Текст]:  учеб. для вузов  /  под ред.  В.Н.
Лавриненко. – 3е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ, 2012. – 326 с.
2. Практикум по эконометрике [Текст]: учеб. пособие для экон. вузов / И.И. Елисеева
[и др.]; под ред. И.И. Елисеевой. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 191 с.
Описание диссертации
1.
Вишняков, И.В.  Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях
неопределенности [Текст]: дис. …канд. экон. наук: / И.В. Вишняков. – М., 2012. – 234 с.
Описание автореферата диссертации
1.
Бесстрашнова,   Я.К.
 Модели   и   методы   управления   надежностью
коммерческого   кредитования   [Электронный   ресурс]:   автореф.   дис.   канд.   экон.   наук:
08.00.13
  –   Режим   доступа:
ftp://ftp.unilib.neva.ru/dl/491.pdf.
  Бесстрашнова;
  СПб.,
  2013.
/
  Я.К.

Статья из журнала
1.
  Н.К.
Племнек,
 Фундаментальная   библиотека   СанктПетербургского
политехнического университета [Электронный ресурс] / Н.К. Племнек, И.А. Брюханова,
В.Б. Ступак // Научнотехнические ведомости СПбГПУ. – 2012. – № 2. – Режим доступа:
ftp://ftp.unilib.neva.ru/dl/302.pdf.
44 2.
Шарапов, М.Г. Оптимизация газовой защиты при плазменной сварке [Текст] /
М.Г. Шарапов // Сварочное производство. – 2013. – № 6. – С. 3–6.
Нормативноправовые акты
Примечание:  Нормативные   правовые   акты   располагаются   в   соответствии   с   их
юридической силой:
o
o
o
o
o
o
o
международные законодательные акты – по хронологии;
Конституция РФ;
кодексы – по алфавиту;
законы РФ – по хронологии;
 указы Президента РФ – по хронологии;
акты Правительства РФ – по хронологии;
акты министерств и ведомств в последовательности – приказы,
постановления, положения, инструкции министерства – по алфавиту, акты – по
хронологии.
1.
Конституция   Российской   Федерации.   [Текст]:   [(принята   всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных ФКЗ о поправках к Конституции
РФ от 30.12.2008 N 6ФКЗ, от 30.12.2008 N 7ФКЗ)]. // Российская газета.  21.01.2009
2.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1. [Электронный ресурс]:
[от 30.11.1994 N 51ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от 27.12.2009)]. // Российская
газета.  08.12.1994.  N 238239.  Режим доступа: [Консультант плюс].  Загл. с экрана.
3.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 2. [Электронный ресурс]:
[от 26.01.1996 N 14ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995) (ред. от 17.07.2009)]. // Российская
газета.  06.02.1996.  N 23, 07.02.1996. – N 24, 08.02.1996. – N 25, 10.02.1996. – N 27.
Режим доступа: [Консультант плюс].  Загл. с экрана.
4.
О борьбе с международным терроризмом [Текст]: постановление Гос. Думы
Федер. Собр. от 20 сент. 2001 г. № 1865 // Собр. законодательства Рос. Федерации.  2001.
№ 40.  Ст. 3810.  С. 8541 8543.
5.
О   государственной   судебноэкспертной   деятельности   в   Российской
Федерации [Текст]: федер. закон от 31 мая 2001 г. № 7383 // Ведомости Федер. Собр. Рос.
Федерации.  2001.  № 17.  Ст. 940.  С. 1128.
Библиографическое описание документа из Internet
1.
Бычкова, Л.С. Конструктивизм / Л.С.Бычкова // Культурология 20 век  «К».
Режим доступа: http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc/k.htm 1.
2. Психология смысла: природа, строение и динамика Леонтьева Д.А. Первое
изд.  1999.  Режим доступа: http//www.smysl.ru/annot.php.
или:
1.
Правовая   система   КонсультантПлюс
 .  ru   / (Дата обращения 01.12.2015).
 .  consultant

http
 ://   www
 [Электронный   ресурс]
 URL:
45

file_name: МУ по Экономике 2016-Харченко.docx

description:
СОДЕРЖАНИЕ
3

description:
201___ г.
38

intro: В данной методической работе представлены требования по содержанию, оформлению курсовой работы по дисциплине "Экономика организации" для специальности  СПО Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям). Также приведена методика расчёта себестоимости по двум видам товаров с исходными данными для расчёта по 30 вариантам.

администрации

group: Педагогика

title: Методические указания по курсовой работе по дисциплине "Экономика организации"


extracted_text:
Элективный курс по географии
По материкам и океанам
для обучения в 7 классе
Учитель географии
муниципального общеобразовательного
учреждения   «Средняя
общеобразовательная  школа №8»
села Грушевского
Александровского района
Ставропольского края
Абакарова Марина Петровна Примерная программа элективного курса
«По материкам и океанам»
(7 класс)
Спецкурс   «По   материкам   и   океанам»   –   важная   часть   учебно   –
воспитательной работы. Его содержание рассчитано на повышение интереса к
географической науке и развитие познавательного интереса школьников. Он
задуман как расширяющий  и углубляющий знания учащихся по основному
школьному курсу.
Структура   и   содержание   курса   обусловлены   возрастными
особенностями   учащихся,
  а   также   возможностями   установления
межпредметных   связей     (история,   обществознание).   Содержание   данного
курса способствует  нравственному  и  эстетическому  воспитанию  учащихся.
Он расширяет  теоретические знания школьников, знакомит их с развитием и
накоплением  знаний о Земле.

Задачи курса:
 Формирование   глубокого   осознания   идей   развития,   целостности,
взаимосвязи в природе Земли.
 Повышение   научных   знаний   и   развитие   диалектико   –
материалистического  мировоззрения учащихся.
 Совершенствование   знаний   школьников   об   общих   географических
закономерностях  Земли, о важнейших географических открытиях.
 Вооружение   школьников   системой   знаний   и   умений   по   работе   с
картами различного назначения и содержания,
 Вовлечение   учащихся   в   активную   практическую   деятельность   по
составление комплексных характеристик.
 Развитие   географического   мышления,   применение   в   работе
различных методов.
 Содействие     развитию   разносторонних   интересов   и   способностей
школьников.
 Формирование умения и навыков исследовательского труда. Пояснительная записка элективного курса
Значение   предлагаемого   курса   многогранно:   он   призван   углубить
географические знания и расширить кругозор учащихся в области географии и
истории.
Курс   построен   с   привлечением   географических   и   исторических
материалов. В нём рассматриваются географические аспекты изучения Земли
и открытий на планете; взаимосвязи географии, истории и обществознания;
роль географического фактора в жизни людей.
Программа   элективного   курса   «География   материков   и   океанов»
построена на доступном  для обучающихся материале.  Курс построен таким
образом, чтобы сформировать у учащихся определенный социальный опыт и
заложить основы нравственного отношения к среде обитания и поведения в
ней.
Примерная   программа   дает   примерное   распределение   учебных   часов
курса и рекомендуемую последовательность изучения тем элективного курса,
с   учетом   межпредметных   и   внутрипредметных   связей,   логики   учебного
процесса, возрастных особенностей обучающихся.
На изучение учебного материала   по курсу   «География материков и
океанов»   отведено  35 часов,  по 1 часу в неделю.
Изучение   спецкурса   «География   материков   и   океанов»   на   ступени
общего образования  позволяет внедрить элементы   географии в содержание
гипотетических исследований, и направлено на достижение следующей цели:
пропаганда географии на современном этапе накопления  знаний, повышение
географического образования школьников.
В результате изучения курса учащиеся должны знать:
 имена путешественников и исследователей и результаты их работы;
 гипотезы   происхождения   литосферы,
возникновения и развития жизни на Земле;
  атмосферы,
  гидросферы,
 пути расселения и миграции;
 особенности природы крупных частей океанов и материков;
 причины   изменений   природы   под   воздействием   хозяйственной
деятельности;  виды природных богатств;
 принципы построения самостоятельной работы.
Учащиеся должны уметь:
 работать с источниками географической информации;
 определять географические координаты; определять расстояние между
точками в градусах и километрах;
 объяснять   размещение   основных   форм   рельефа,
  циркуляцию
атмосферы,  расселение по Земле растений, человека, и животных;
 объяснять взаимодействие океанов с материками;
 объяснять   необходимость   международного   сотрудничества           в
использовании природных богатств и в деле охраны природы;
 описывать  по картам природу;
 объяснять  изменения  природы;
 анализировать,
  сопоставлять,
  сравнивать,
  выделять   главное,
устанавливать причинноследственные связи;
 составлять   прогнозы,   решать   географические   задачи,   строить   схемы,
составлять карты, графики.
Содержание данного элективного курса предлагает разнообразные виды
учебнопознавательной деятельности учащихся, в том числе:
 анализ географических карт;
 анализ статистических данных;
 составление карт, схем, графиков и комментариев к ним;
 составление таблиц и классификаций;
 подготовка   устных   сообщений,   презентаций   с   использованием
различных источников информации.
Учебнопознавательная   деятельность   может   быть   индивидуальной   и
групповой.
В ходе курса предполагается разработка тематических   и социальных
проектов,   разработка   исследовательских   работ   на   основе   комплексной
характеристики гипотетических материков, островов, архипелагов, заливов,
морей и т.д. Учебнотематический план курса
№
п/п
1

Тема занятия
Введение
«Открытие» Земли
2
3
4
5
6
7
География в древности
География в эпоху Средневековья.
Эпоха великих географических открытий
Географические открытия  XVIIXIXвв.
Открытие Антарктиды. Первое русское
кругосветное путешествие.
Географические исследования  XX в.
8 Пр.р. №1   Составление маршрута по теме
«Великие русские путешественники».

9
10
11
Научные открытия и гипотезы
8
Земля в Солнечной системе
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Литосфера. Гипотезы происхождения и эволюции
литосферы.
12 Атмосфера. Гипотезы происхождения атмосферы.
13
Р.К.  Пр.р. №2  Описание атмосферных явлений
своей местности.
Гидросфера. Гипотезы происхождения
14
Тип урока
комбинированный
л
о
К
в
о
с
а
ч
1
7
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
ознакомление с новым
материалом
применения знаний и
умений
ознакомление с новым
материалом
ознакомление с новым
материалом
 комбинированный
комбинированный
применения знаний и
умений
комбинированный 15
гидросферы.
Биосфера. Гипотезы  возникновения и развития
жизни на Земле.
16 Пр.р.№3  Создание картосхем расселения
некоторых видов растений, животных, человека
по Земле.
На материках и в океанах
10

Северный Ледовитый океан.
Евразия.
Северная Америка.
Тихий океан.
 Атлантический океан.
17
18
19 Индийский океан.
20
21
22
23 Южная Америка.
24 Африка.
25 Австралия и  Океания.
26 Антарктида.
 Учебноисследовательская деятельность
школьников
27 Основы  учебноисследовательской  деятельности.
6
28 Пр.р. №4  Разработка материалов для
конференции по гипотетическому объекту на
основе картографического  материала.
29 Пр.р. №5  Разработка материалов для
конференции по гипотетическому объекту на
основе иллюстративного  материала.
30 Пр.р. №6  Подготовка дидактических
материалов для конференции по
гипотетическому объекту на основе
картографического  и иллюстративного
материала.
«Разнообразие»  гипотетических  акваторий.
«Достоинства»  гипотетических  территорий.
31
32

33 Изучение географией взаимодействия природы и
Будущее географии
человека на материках и в океанах
Возможности применения новейших методов
исследования
Итоговый урок
34
35
комбинированный
обобщение и
систематизация знаний
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
ознакомление с новым
материалом
применения знаний и
умений
применения знаний и
умений
применения знаний и
умений
защита проектов
защита проектов
2
1
комбинированный
обобщение и
систематизация знаний
обобщение и
систематизация знаний СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
элективного курса  «По материкам и океанам»,
7 класс   (35 час)
1.  Введение  (1 час)
Учащиеся   знакомятся   с   общей   структурой   курса,   его   примерным
содержанием  и, самое  главное, формами, видами и планируемым  объемом
самостоятельных   и   творческих   итоговых   работ,   которые   и   предстоит
выполнить за данное время.
Источники географической информации: карты и атласы, дневники и
отчёты экспедиций, справочники и научно – популярная литература.
2.   «Открытие» Земли   (7 час)
Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.
Знания   о   Земле   в   древнем   мире,   первые   карты   (Эратосфен,   Птолемей,
Геродот, Страбон).
Первые путешествия, расширившие представление европейцев о Старом
Свете (Марко Поло, Афанасий Никитин, плавания португальцев и голландцев
к «островам пряностей»).
Эпоха   Великих   географических   открытий   –   открытие   и   завоевание
Нового   Света   (колонизация   испанцами   и   португальцами   Южной   и
Центральной   Америки,   экспедиции   французов,   англичан   и   русских   в
Северную Америку).
В поисках «Неведомой Южной Земли». Голландские мореплаватели у
берегов Австралии, плавания Дж. Кука. Русские кругосветные экспедиции.
Развитие   географических   знаний   о   природе,   жизни   людей   и   их
хозяйственной   деятельности.   Исследования   Африки   (Д.   Ливингстон,
В.В.Юнкер,   А.В.Елисеев   и   др.),   Азии   (Великая   Северная   экспедиция,
С.П.Крашенинников, П.К.Козлов, Н.М.Пржевальский и др.).
Исследования   полярных   областей   (Р.Пири,   Р.Амундсен,   Р.Скотт,
Ф.Нансен, Г.Седов, О.Ю.Шмидт, экспедиция «Северный полюс – 1» и др.).
Современные   географические   исследования.   Изучение   Земли   из
космоса.
3. Научные открытия и  гипотезы (8 час)
Место   Земли   в   Солнечной   системе.   Возраст   Земли,   гипотезы
происхождения. Гипотезы   происхождения   и   эволюции   литосферы.   Происхождение
основных форм рельефа, закономерности их размещения и развитие.
Гипотезы   происхождения   атмосферы.
  Наиболее   характерные
региональные проявления циркуляции атмосферы и явления, связанные с ней.
Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Мировой
океан как единый природный комплекс. Современные водные проблемы.
Гипотезы   возникновения   и   развития   жизни   на   Земле.   Расселение   по
Земле растений, человека и животных; пути расселения и миграции. Значение
связей живой и неживой природы.
4. На материках и в океанах   (10 час)
Путешествие по крупным регионам материков и океанов. Общие черты
природы   и   природных   богатств   регионов;   влияние   на   природу   региона
прилегающих   частей   океанов,   а   также   влияние   суши   на   природу   этих
акваторий.   Главные   особенности   населения:   язык,   быт   (тип   жилищ,
национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи).
Основные   виды   хозяйственной   деятельности   по   использованию
природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и
домашние животные материков.
Крупные   города,   их   географическое   положение,   внешний   облик,
планировка.
5. Учебноисследовательская деятельность школьников   (6 час)
Самостоятельное   определение   школьниками   областей,   объектов,
предметов   исследования.   Выдвижение     гипотезы;   определение   цели,   задач,
методов   работы.   Отработка   навыков   публичных   выступлений   (дискуссии
помогают   определиться   в   правильности   или   ошибочности   выдвигаемых
предположений).
Этапы   проведения   учебно   –   исследовательской   деятельности:
аналитический,   камеральный,   теоретическое   обоснование.   Составление
рабочего   плана.   Оформление   основных   структурных   элементов   учебно   –
исследовательской   работы:   подбор   слайдов,   устное   описание   слайда,
иллюстрации к работе.
6.  Будущее географии (2 час) Современная   география;   превращение   описательной   науки   в
преобразовательную.   Изучение   географией
  взаимодействия   природы   и
человека   на   материках   и   в   океанах,   в   странах   с   различным   уровнем
экономического   развития.   Роль   географической   науки   в   рациональном
использовании природы.
Возможности   применения   новейших   методов   исследования,   изучения
природы на Земле и за её пределами.
7. Итоговое занятие  (1 час)
Роль   географической   науки   в   рациональном   использовании   природы.
Экологическая культура, ответственное отношение к природе и собственному
здоровью.
Практические  работы
1.
Составление маршрута воображаемой экспедиции.
Цель:  Сформировать   навыки   поиска   информации   по   заданной   теме,   и   её
представления.
2.
Описание атмосферных явлений своей местности.
Цель: Отработать навыки анализа и систематизации данных об атмосферных
явлениях своей местности.
3.
Создание картосхем расселения некоторых видов растений,
животных, человека по Земле.
Цель: Отработать навыки анализа карт и картосхем по заданной теме.
4.
Разработка   материалов
  для   конференции   по
гипотетическому объекту на основе картографического  материала.
Цель:  Используя   знания   об   общих   географических   закономерностях,
представить   себе   природу   и   население   гипотетического   материка   (моря,
залива ит.д.) и составить его гипотетический атлас.
5.
Разработка   материалов
  для   конференции   по
гипотетическому объекту  на основе иллюстративного  материала. Цель:  Используя   знания   об   общих   географических   закономерностях,
представить   себе   природу   и   население   гипотетического   материка   (моря,
залива ит.д.) и подготовить иллюстрированный  «фотоальбом».
6.
Подготовка   дидактических   материалов   для   конференции
  и
по   гипотетическому   объекту   на   основе   картографического
иллюстративного  материала.
Цель:  Используя   знания   об   общих   географических   закономерностях,
представить   себе   природу   и   население   гипотетического   материка   (моря,
залива ит.д.) и составить его описание.
Литература
Для учащихся:

1.
2.
Кублицкий Г., По материкам и океанам.   М, 1999.
Смирнова Н.П., Шибанова А.А., По материкам и океанам.    М,
1988.
2009.
3.
4.
Атлас. География материков и океанов. 7 класс. Роскартография,
Атлас.     Планета   Земля.   6класс.   Серия   Сферы.  Издательство
«Просвещение», 2006. Для учителя:
Двойнишникова   Е.Н.,   программа   курса
Валов   А.Б.,   программа   курса     «История   Великих   географических
1.
открытий и исследований» // География в школе.  2000.  № 6.
2.
  «Развитие   навыков
исследовательской деятельности учащихся» // География и экология в школе
XXI века.  2008.  № 5.
3.
4.
5.
География в школе.2006.№ 7.
6.
Лазаревич К.С., Я иду на  урок географии. – М., 2000
Факультативные курсы, сборник №2, часть 2. –М, 1990.
Ялышева Л.В., Учебноисследовательская деятельность школьников  //
Электронные образовательные ресурсы:

 Учебное электронное издание «Наш дом – Земля. Материки,
океаны, народы   и страны», Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин
В.Б.
 Engina, 3D атлас Земли, ООО

 Электронное приложение к учебнику  А.А.Лобжанидзе
«География. Планета Земля», 6 класс, издательство
«Просвещение», 2007

file_name: ПО  МАТЕРИКАМ И ОКЕАНАМ  7 кл.doc

intro:
Значение предлагаемого курса многогранно: он призван углу¬бить географические знания и расширить кругозор учащихся в области географии и  истории.
Курс построен с привлечением географических и исторических материалов. В нём рассматриваются географические аспекты изучения Земли и открытий на планете; взаимосвязи географии, истории и обществознания; роль географического фактора в жизни людей.
Программа элективного курса «География материков и океанов» построена на доступном  для обучающихся материале.  Курс построен таким образом, чтобы сформировать у учащихся определенный социальный опыт и   заложить основы нравственного отношения к среде обитания и поведения в ней.
Примерная программа дает примерное распределение учебных часов курса и рекомендуемую последовательность изучения тем элективного курса, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
На изучение учебного материала  по курсу  «География материков и океанов»   отведено  35 часов,  по 1 часу в неделю.
Изучение спецкурса «География материков и океанов» на ступени общего образования позволяет внедрить элементы  географии в содержание гипотетических исследований, и направлено на достижение следующей цели:  пропаганда географии на современном этапе накопления  знаний, повышение географического образования школьников.

title: Программа элективного курса "По материкам и океанам" (7 класс, география)