extracted_text:
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное  образовательное
учреждение
 «Самарский металлургический колледж»
Рабочая  программа  учебной  дисциплины
ОУД.07   ИНФОРМАТИКА
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессиям:
 23.01.03 Автомеханик;
 15.01.15 Сварщик (электросварочные и газосварочные  работы);
 15.01.25 Станочник (металлообработка)
 39.01.01 Социальный работник
1 Самара
2015
ОДОБРЕНА:
На заседании методической
предметной (цикловой) комиссии
Социальногуманитарного  профиля
Протокол № от__августа 2015г.
Председатель МП(Ц)К
__________________Л.К. Садыкова
СОГЛАСОВАНО:
Зав.  учебнометодическим отделом
__________________/Е.И. Макатова/
Составлена на основе федерального
государственного  образовательного
стандарта  по ППКРС
Заместитель  директора по УР
_____________/С.Ю. Мешкова/
____ _____________20___г.

                   Организация – разработчик: ГАПОУ СО «Самарский металлургический
колледж»
Разработчик: Тремасова Юлианна Юрьевна, преподаватель  высшей  категории
Рецензенты:
Внутренний:
2 Содержание
  4

Пояснительная записка

...................................................................................
Общая характеристика учебной дисциплины «Информатика»

...................

 5

Место учебной дисциплины в учебном плане

................................................
  6
Результаты освоения учебной дисциплины

.....................................................

 6

Содержание учебной дисциплины…………………………………………10
Тематическое планирование

..........................................................................16
Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение программы
учебной дисциплины «Информатика»...........................................................26
Рекомендуемая литература

............................................................................30
3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА
Программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Информатика»
предназначена для изучения информатики и информационнокоммуникационных
технологий   в   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих
образовательную  программу среднего общего образования в пределах  освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Программа   разработана   на   основе   требований   ФГОС   среднего   общего
образования,  предъявляемых   к   структуре,  содержанию   и   результатам   освоения
учебной   дисциплины   «Информатика»,   в   соответствии   с   Рекомендациями   по
организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
образовательных   программ   среднего   профессионального   образования   на   базе
основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных
государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или
специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо   Департамента
4 государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих
целей:
•  формирование у обучающихся представлений о роли информатики и инфор
мационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ)   в   современном   обществе,
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ
и работы в Интернете;
•  формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития;
•   формирование   у   обучающихся   умений   применять,   анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов,
используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
•   развитие   у   обучающихся   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и
творческих   способностей   путем   освоения   и   использования   методов
информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
•   приобретение   обучающимися   опыта   использования   информационных
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в
том числе проектной, деятельности;
•   приобретение обучающимися знаний  этических аспектов информационной
деятельности   и   информационных   коммуникаций   в   глобальных   сетях;
осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование
информационных систем, распространение и использование информации;
•   владение   информационной   культурой,   способностью   анализировать   и
оценивать
информационно
коммуникационных   технологий,   средств   образовательных   и   социальных
коммуникаций.
использованием
информацию

с

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций,
  необходимых   для   качественного   освоения   основной
профессиональной   образовательной   программы   СПО   на   базе   основного   общего
образования с получением среднего общего образования; программы подготовки
квалифицированных   рабочих,   служащих;   программы   подготовки   специалистов
среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
Программа   учебной   дисциплины   «Информатика»   является   основой   для
разработки   рабочих   программ,   в   которых   профессиональные   образовательные
организации,   реализующие   образовательную   программу   среднего   общего
5 образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его
изучения,   распределение   учебных   часов,   тематику   практических   занятий,
проектной   деятельности,   рефератов,   виды   самостоятельных   работ,   учитывая
специфику   программ   подготовки   квалифицированных   рабочих,   служащих   и
специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа
  может   использоваться   другими   профессиональными
образовательными   организациями,   реализующими   образовательную   программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования (ППКРС, ППССЗ).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Одной из характеристик современного общества является использование инфор
мационных и коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности
человека.  Поэтому   перед   образованием,  в  том   числе   профессиональным,  стоит
проблема   формирования   информационной   компетентности   специалиста
(способности   индивида   решать   учебные,   бытовые,   профессиональные   задачи   с
использованием   информационных   и   коммуникационных   технологий),
обеспечивающей его конкурентоспособность на рынке труда.
В   профессиональных   образовательных   организациях,
  реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах  освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение информатики имеет
свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования.
При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального
образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего
образования. При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического,
естественнонаучного и социальноэкономического профилей профессионального
образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего
образования,   но   некоторые   темы   —   более   углубленно,   учитывая   специфику
осваиваемых профессий или специальностей.
Это   выражается   в   содержании   обучения,   количестве   часов,   выделяемых   на
изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, объеме и
характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы
студентов.
Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:
•
 «Информационная деятельность человека»;
6 «Информация и информационные процессы»;
 «Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)»;
 «Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»;
 «Технологии создания и преобразования информационных объектов»;
 «Телекоммуникационные технологии».
•
•
•
•
•
Содержание   учебной   дисциплины   позволяет   реализовать   разноуровневое
изучение информатики для различных профилей профессионального образования
и  обеспечить  связь   с  другими  образовательными   областями,  учесть   возрастные
особенности обучающихся, выбрать различные пути изучения материала.
Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного
материала   всеми   обучающимися,   когда   в   основной   школе   обобщается   и
систематизируется   учебный   материал   по   информатике   в   целях   комплексного
продвижения студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при
этом   уделяется   изучению   практикоориентированного   учебного   материала,
способствующего   формированию   у   студентов   общей   информационной
компетентности,   готовности   к   комплексному   использованию   инструментов
информационной деятельности.
Освоение   учебной   дисциплины   «Информатика»,   учитывающей   специфику
осваиваемых профессий СПО и специальностей СПО, предполагает углубленное
изучение   отдельных   тем,   активное   использование   различных   средств   ИКТ,
увеличение   практических   занятий,   различных   видов   самостоятельной   работы,
направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с
использованием ИКТ.
При   организации   практических   занятий   и   внеаудиторной   самостоятельной
работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации
в   средствах   массмедиа,   Интернете,   в   учебной   и   специальной   литературе   с
соответствующим оформлением и представлением результатов. Это способствует
формированию   у   студентов   умений   самостоятельно   и   избирательно   применять
различные   программные   средства   ИКТ,   а   также   дополнительное   цифровое
оборудование (принтеры,  графические   планшеты,  цифровые   камеры,  сканеры  и
др.),   пользоваться   комплексными   способами   обработки   и   предоставления
информации.
В содержании учебной дисциплины курсивом выделен материал, который при
изучении информатики контролю не подлежит.
Изучение   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Информатика»
завершается   подведением   итогов   в   форме   дифференцированного   зачета   или
экзамена   в   рамках   промежуточной   аттестации   студентов   в   процессе   освоения
7 ОПОП СПО с получением среднего общего образования1.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной
области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В   профессиональных   образовательных   организациях,
  реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах  освоения
ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего   образования,   учебная   дисциплина
«Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП
СПО   на   базе   основного   общего   образования   с   получением   среднего   общего
образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика»
— в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых
из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для
профессий   СПО   или   специальностей   СПО   соответствующего   профиля
профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Информатика»   обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
•
 личностных:
  чувство   гордости   и   уважения   к   истории   развития   и   достижениям
отечественной   информатики   в   мировой   индустрии   информационных
технологий;
 осознание своего места в информационном обществе;
 готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
  умение   использовать   достижения   современной   информатики   для
повышения   собственного   интеллектуального   развития   в   выбранной
профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для
себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные
источники информации;
  умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в   командной

1 Экзамен проводится по решению профессиональной образовательной организации либо по желанию студентов при изучении
учебной дисциплины «Информатика» как профильной учебной дисциплины.
8 •

работе   по   решению   общих   задач,   в   том   числе   с   использованием
современных средств сетевых коммуникаций;
  умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить
самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе
с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
  умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных
средств информационнокоммуникационных технологий как в профессио
нальной деятельности, так и в быту;
  готовность   к   продолжению   образования   и   повышению   квалификации   в
избранной   профессиональной   деятельности   на   основе   развития   личных
информационнокоммуникационных компетенций;
 метапредметных:
  умение   определять   цели,   составлять   планы   деятельности   и   определять
средства, необходимые для их реализации;
 использование различных видов познавательной деятельности для решения
информационных   задач,   применение   основных   методов   познания
(наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно
исследовательской   и   проектной   деятельности   с   использованием   инфор
мационнокоммуникационных технологий;
  использование   различных   информационных   объектов,   с   которыми
возникает   необходимость   сталкиваться   в   профессиональной   сфере   в
изучении явлений и процессов;
  использование   различных   источников   информации,   в   том   числе
электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети
Интернет;
 умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных
форматах на компьютере в различных видах;
  умение   использовать   средства   информационнокоммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач   с   соблюдением   требований   эргономики,   техники   безопасности,
гигиены,   ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм
информационной безопасности;
  умение   публично   представлять   результаты   собственного   исследования,
вести   дискуссии,   доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы
представляемой   информации   средствами   информационных   и
коммуникационных технологий;
9 предметных:

 сформированность представлений о роли информации и информационных
процессов в окружающем мире;
  владение   навыками   алгоритмического   мышления   и   понимание   методов
формального   описания   алгоритмов,
  владение   знанием   основных
алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
 использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю
подготовки;
 владение способами представления, хранения и обработки данных на ком
пьютере;
  владение компьютерными средствами представления и анализа данных в
электронных таблицах;
 сформированность представлений о базах данных и простейших средствах
управления ими;

сформированность   представлений   о   компьютерноматематических
моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого
объекта (процесса);
  владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом
языке для решения стандартной задачи с использованием основных кон
струкций языка программирования;
 сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований
техники   безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации;
  понимание   основ   правовых   аспектов   использования   компьютерных
программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
 применение на практике средств защиты информации от вредоносных про
грамм, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с инфор
мацией и средствами коммуникаций в Интернете
10 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Роль   информационной   деятельности   в   современном   обществе,
  его
экономической,   социальной,   культурной,   образовательной   сферах.   Значение
информатики при освоении профессий СПО.
1. Информационная деятельность человека
1.1.
  Основные этапы развития информационного общества. Этапы
развития технических средств и информационных ресурсов.
Практические занятия
Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы.
Работа с программным обеспечением.
Инсталляция   программного   обеспечения   (в   соответствии   с   техническим
направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.
1.2.
  Виды   профессиональной   информационной   деятельности
человека   с   использованием   технических   средств   и   информационных
ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной
деятельности).
  Стоимостные   характеристики   информационной
деятельности.   Правовые   нормы,   относящиеся   к   информации,   право
нарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
Практические занятия
Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.
Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Ин
тернет.
2. Информация и информационные процессы
2.1.
  Подходы   к   понятию   и   измерению   информации.
Информационные   объекты   различных   видов.
  Универсальность
дискретного   (цифрового)   представления   информации.  Представление
информации в двоичной системе счисления.
Практическое занятие
Дискретное   (цифровое)   представление   текстовой,   графической,   звуковой
информации и видеоинформации.
11 Представление информации в различных системах счисления.
2.2.
  Основные   информационные   процессы   и   их   реализация   с
помощью компьютера: обработка информации.
2.2.1.
  Принципы   обработки   информации   при   помощи
  Арифметические   и   логические   основы   работы
компьютера.
компьютера. Элементная база компьютера.
2.2.2.
 Алгоритмы и способы их описания. Этапы решения задач
с   использованием   компьютера:   формализация,   программирование   и
тестирование. Переход от неформального описания к формальному.
Практические занятия
Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.
Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков про
граммирования.
Использование логических высказываний и операций в алгоритмических кон
струкциях.
Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки усло
вий, циклов и способов описания структур данных.
Разработка несложного алгоритма решения задачи.
2.2.3.
  Компьютер   как   исполнитель   команд.   Программный
принцип работы компьютера.
Практические занятия
Среда программирования.
Тестирование программы.
Программная реализация несложного алгоритма.
2.2.4.
Практические занятия
 Компьютерные модели различных процессов.
Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной мо
дели.
Конструирование   программ   на   основе   разработки   алгоритмов   процессов
различной природы.
2.3. Основные   информационные   процессы   и   их   реализация   с
помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.
2.3.1.
 Хранение информационных объектов различных видов на
разных   цифровых   носителях.   Определение   объемов   различных
носителей информации. Архив информации.
12 Практические занятия
Создание архива данных.
Извлечение данных из архива.
Запись информации на внешние носители различных видов.
3. Средства информационных и коммуникационных технологий
3.1.
  Архитектура   компьютеров.
  Основные   характеристики
компьютеров.   Многообразие   компьютеров.   Многообразие   внешних
устройств,
  Виды   программного
обеспечения компьютеров.
  подключаемых   к   компьютеру.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями
его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в
соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).
Практические занятия
Операционная система.
Графический интерфейс пользователя.
Примеры   использования   внешних   устройств,   подключаемых   к   компьютеру,  в
учебных   целях.   Программное   обеспечение   внешних   устройств.   Подключение
внешних устройств к компьютеру и их настройка.
3.2.
  Объединение   компьютеров   в   локальную   сеть.   Организация
работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Практические занятия
Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.
Сервер. Сетевые операционные системы.
Понятие о системном администрировании.
Разграничение прав доступа в сети.
Подключение компьютера к сети.
Администрирование локальной компьютерной сети.
3.3.
 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита
информации, антивирусная защита.
Практические занятия
Защита информации, антивирусная защита.
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
13 Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в
соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
4.Технологии создания и преобразования информационных объектов
4.1.
  Понятие   об   информационных   системах   и   автоматизации
информационных процессов.
4.1.1.
  Возможности настольных издательских систем: создание,
организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
Практические занятия
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание   компьютерных   публикаций   на   основе   использования   готовых
шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).
4.1.2.
  Возможности   динамических   (электронных)   таблиц.
Математическая обработка числовых данных.
Практическое занятие
Использование   различных   возможностей   динамических   (электронных)   таблиц
для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
4.1.3.
  Представление   об   организации   баз   данных   и   системах
управления ими. Структура данных и система запросов на примерах
баз   данных   различного   назначения:   юридических,   библиотечных,
налоговых,   социальных,   кадровых   и   др.   Использование   системы
управления   базами   данных   для   выполнения   учебных   заданий   из
различных предметных областей.
Практическое занятие
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, му
зеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных об
ластей.

4.1.4.
Представление   о   программных   средах
компьютерной   графики   и   черчения,   мультимедийных   средах.
Многообразие   специализированного   программного   обеспечения   и
цифрового   оборудования   для   создания   графических   и
мультимедийных объектов.
Практические занятия
14 Создание   и   редактирование   графических   и   мультимедийных   объектов
средствами   компьютерных   презентаций   для   выполнения   учебных   заданий   из
различных предметных областей.
Использование презентационного оборудования.
Аудио  и  видеомонтаж   с  использованием   специализированного   программного
обеспечения.
4.1.5.

Демонстрация

систем
автоматизированного
проектирования и конструирования.
Практическое занятие
Компьютерное черчение.
5. Телекоммуникационные технологии
5.1.
  Представления   о   технических   и   программных   средствах
телекоммуникационных   технологий.   Интернеттехнологии,   способы   и
скоростные характеристики подключения, провайдер.
Практические занятия
Браузер.
Примеры   работы   с   интернетмагазином,
турагентством, интернетбиблиотекой и пр.
  интернетСМИ,
  интернет
5.1.1.
  Поиск   информации   с   использованием   компьютера.
Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз
для поиска информации. Комбинации условия поиска.
Практические занятия
Поисковые системы.
Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.
5.1.2.
 Передача информации между компьютерами. Проводная и
беспроводная связь.
Практические занятия
Модем.
Единицы измерения скорости передачи данных.
Подключение модема.
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Формирование адресной книги.
5.1.3.
 Методы создания и сопровождения сайта.
15 Практическое занятие
Средства создания и сопровождения сайта.
5.2.
  Возможности   сетевого   программного   обеспечения   для
организации   коллективной   деятельности   в   глобальных   и   локальных
компьютерных   сетях:   электронная   почта,   чат,
 видеоконференция,
интернеттелефония.
Практические занятия
Организация   форумов,   общие   ресурсы   в   сети   Интернет,   использование
тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного
учреждения.
Настройка видео вебсессий.
5.3.
  Управление процессами.  Представление  об автоматических  и
  Представление   о
автоматизированных   системах   управления.
робототехнических системах.
Практические занятия
АСУ различного назначения, примеры их использования.
Примеры оборудования с программным управлением.
Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные  работы
практические занятия
Объем
часов
153
108

46
16 контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе:
подготовка сообщений
подготовка рефератов
подготовка учебных проектов
4

45
систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальной технической литературы
Итоговая аттестация:для социальноэкономического профиля  ДЗ
17 Тематическое  планирование
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные  работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
8
2
13
Входной контроль знаний учащихся.
Техника безопасности на уроках информатики
Введение
Раздел 1.
Информационная
деятельность человека.
Тема 1.1.
Содержание учебного материала:
Роль информационной
деятельности в
современном обществе.
Информатика как научная дисциплина, цели и задачи.
Этапы развития информационного общества.
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
Информационные ресурсы общества
Виды профессиональной информационной деятельности человека с
использованием  технических средств.
Правовые нормы, относящиеся к информации.
Практические занятия:
Информационные ресурсы общества
Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты Самостоятельная работа: подготовка сообщения на тему:
«Значение информационных технологий в жизни человека»
 «Применение ПК в своей профессии».
Раздел 2.
Информация и
информационные
процессы.
Тема 2.1.
Подходы к понятию
информации и измерению
информации.
26
14
13
Содержание учебного материала:
Основные подходы к понятию «информация». Виды и свойства
информации.
Измерение информации.
Кодирование информации. Системы счисления, используемые в ПК.
Практические занятия:
Дискретное   (цифровое)   представление   текстовой,   графической,
звуковой информации и видеоинформации.
Контрольные работа на тему: Виды и свойства информации
Самостоятельная работа
Представление информации в двоичной системе счисления
Тема 2.2.
Содержание учебного материала:
4
12
Принципы обработки
Принципы обработки информации компьютером.
Арифметические основы работы компьютера. Алгебра логики. Понятие об алгоритме, свойства, способы записи.
Практические занятия:
информации
компьютером.
Программный принцип работы компьютера.
Самостоятельная работа
Переход от неформального описания к формальному.
Содержание учебного материала:
Тема 2.3.
Хранение
информационных
объектов различных видов
на различных цифровых
Носитель информации: понятие, виды, основная характеристика.
Способы записи информации: магнитный и оптический. Архив
информации: понятие, виды, основные характеристика.
Определение объёма различных носителей информации.
Практическое занятие:
носителях.
Создание архива данных и работа с ним.
Архив информации
Самостоятельная работа: подготовка сообщения на тему «Запись
информации на компактдиски различных видов».
Тема 2.4.
Содержание учебного материала:
Поиск и передача
информации с
использованием
Поиск информации, хранящейся на компьютере. Программные
поисковые сервисы.
Организация поиска путём использования ключевых слов и фраз.
2
4
13
13 Передача информации посредством каналов связи, их основная
характеристика.
Характеристика организации проводной связи между компьютерами.
Характеристика организации беспроводной связи между
компьютерами.
Электронная почта.
Практические занятия:
Поиск информации на государственных образовательных портал
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Самостоятельная работа:
подготовка сообщения  на тему «Проводная и беспроводная связь»
Организация информации на компактдиске с интерактивным меню
14
компьютера.
Программные поисковые
сервисы.
Проводная и
беспроводная связь.
Раздел 3.
Средства
информационных и
коммуникационных
технологий. Тема 3.1.
Архитектура
компьютеров.
Виды программного
обеспечения
компьютеров.
Содержание учебного материала:
Архитектура ПК, характеристика основных устройств. Магистрально
модульный принцип построения компьютера. Периферийные
устройства ПК: виды, основная характеристика.
Примеры комплектации компьютера по профилю специальности.
Программное обеспечение ПК: виды, характеристика.
Практические занятия:
Знакомство с графической ОС.
Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Самостоятельная работа: подготовка
реферата  на тему «Виды программного обеспечения ПК по профилю
специальности»
10
13
Тема 3.2.
Содержание учебного материала:
2
13
Объединение
Понятие локальной сети. Виды, способы организации, основная
компьютеров в локальную
характеристика ЛС.
сеть.
Программное обеспечение ЛС.
Практические занятия
Разграничение прав  доступа  в сети,  общее  дисковое  пространство  в
локальной сети.
Самостоятельная работа : подготовка реферата на тему «Объединение компьютеров в
локальную сеть»
Содержание учебного материала:
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Тема 3.3.
Защита информации, антивирусная защита.
Безопасность, гигиена,
эргономика,
ресурсосбережение
Практические занятия:
Защита информации, антивирусная защита.
Самостоятельная работа:
подготовка учебного  проекта «Инструкция по ТБ и санитарным
нормам»
Раздел 4.
Технологии создания и
преобразования
информационных
объектов.
Тема 4.1.
Возможности настольных
издательских систем.
Содержание учебного материала:
Текст как информационный объект: характерные особенности,
назначение.
Преобразование текста с помощью текстового редактора:
редактирование, форматирование, построение таблиц, графических
2
13
42
10
13 изображений.
Структурные элементы текста, их характеристика.
Практические занятия:
Ввод, редактирование и форматирование текста в ТР.
Создание, заполнение и оформление таблиц в ТР.
Списки и колонки. Создание и редактирование графических
изображений.
Создание компьютерной публикации (по профилю специальности).
Самостоятельная работа: подготовка учебного  проекта «Журнальная
статья»
Тема 4.2
Содержание учебного материала:
12
13
Возможности
динамических
(электронных) таблиц.
ЭТ как информационный объект: характерные особенности, назначение.
Основные возможности ЭТ:
 ввод, редактирование данных. Форматы.
 проведение математических расчётов.
 использование функций.
 построение диаграмм и графиков.
Применение ЭТ для решения профессиональных задач.
Практические занятия:
Ввод данных, редактирование данных. Форматы.
Вычисление в ЭТ.
Создание конкретных ЭТ. Форматирование ЭТ. Построение и форматирование диаграмм в ЭТ.
Создание электронного документа.
Контрольная  работа на тему перевод чисел в двоичную систему
исчисления
Самостоятельная работа
Представление результатов выполнения расчетных задач средствами
деловой графики. Отчет о проделанной работе.
Содержание учебного материала:
Понятие БД, СУБД как информационной системы. Структурные
элементы, виды БД.
Этапы создания БД (разбор конкретных примеров).
Практические занятия:
Создание простейшей БД. Сортировка и фильтрация в БД. Создание
запросов.
Самостоятельная работа: подготовка сообщения  на тему
«Формирование запросов для работы в сети Интернет»
6
13
Содержание учебного материала:
14
13
Способы представления графической информации:
 растровая графика,
Тема 4.3
Представление об
организации баз данных и
системах управления
базами данных.
Тема 4.4
Представление о
программных средах
компьютерной графики,  векторная графика,
 фрактальная графика.
Профессиональная графика по профилю специальности. Понятие
мультимедиа.
Программная реализация задач мультимедиа. Представление
графической и мультимедийной информации с помощью компьютерных
презентаций (на примере P.Point).
Практические занятия:
мультимедийных средах.
Создание графического изображения (рисунка) в Paint.
Создание простого чертежа  (по профилю специальности)  в Paint.
Создание презентации в P.Point. Разметка слайдов.
Редактирование, художественное оформление слайдов. Спецэффекты.
Создание зачётной презентации  (по профилю специальности).
Самостоятельная работа:  подготовка учебного проекта
«Музыкальная открытка» [«Эскиз и чертёж»]
Раздел 5.
Телекоммуникационные
технологии.
Тема 5.1.
Содержание учебного материала:
Технические и программные средства Интернет  технологии:
18
8
13  основные понятия,
 способы и скоростные характеристики подключения,
 ресурсы Интернет.
 Провайдер.
Использование Интернет  технологии в профессиональной
деятельности.
Практические занятия:
Работа с ресурсами Интернет (магазин, СМИ, библиотека…).
Самостоятельная работа: подготовка сообщения на тему «Интернет
СМИ»
Представления о
технических и
программных средствах
телекоммуникационных
технологий.
Тема 5.2.
Содержание учебного материала:
Методы создания и
сопровождения сайта
Понятие сайта. Способы создания сайта.
Основные критерии создания веб – ресурсов.
Основные этапы создания сайта, их характеристика.
Понятие навигации сайта. Виды навигации. Основные элементы веб –
ресурса:  баннер, его основная задача, технические характеристики.
Другие средства для привлечения пользователей.
Практические занятия
4
13 Средства создания и сопровождения сайта
Создание собственного сайта.
Самостоятельная работа:
подбор материала для создания своего сайта
разработать модель навигации для своего сайта.
Тема 5.3.
Содержание учебного материала:
Возможности сетевого
программного
обеспечения для
организации
коллективной
деятельности в
глобальных и локальных
компьютерных сетях.
Виды сервисных услуг глобальной сети Интернет: WWW  Email
Usenet   FTP – ICQ Telnet
Характерные особенности телеконференций, Интернет – телефонии.
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в
локальной сети учебного заведения.
Практические занятия:
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в
локальной сети образовательного учреждения.
Примеры сетевых информационных систем для различных направлений
профессиональной деятельности (система электронных билетов, бан
ковские расчеты, регистрация автотранспорта, электронное
голосование, система медицинского страхования, дистанционное
обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.).
Самостоятельная работа
6
13 Участие в онлайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде
или тестировании.
Зачётное занятие.
Всего:
2
3
108
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ и МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Освоение   программы   учебной   дисциплины   «Информатика»
предполагает наличие в профессиональной образовательной организации,
реализующей образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования,
учебного   кабинета,   в   котором   имеется   возможность   обеспечить
свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне
учебной деятельности обучающихся.
В состав кабинета информатики входит лаборатория с лаборантской
комнатой.   Помещение   кабинета   информатики   должно   удовлетворять
требованиям   санитарноэпидемиологических   правил   и   нормативов
(СанПиН   2.4.2   №   17802)   и   быть   оснащено   типовым   оборудованием,
указанным   в   настоящих   требованиях,   в   том   числе   специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся2.
В   состав   учебнометодического   и   материальнотехнического
обеспечения программы учебной дисциплины «Информатика» входят:
•  многофункциональный комплекс преподавателя;
•   технические   средства   обучения   (средства   ИКТ):   компьютеры
(рабочие станции с CD ROM (DVD ROM); рабочее место педагога с
модемом,   одноранговая   локальная   сеть   кабинета,   Интернет);
периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте
педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат,
гарнитура, вебкамера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
•   наглядные   пособия   (комплекты   учебных   таблиц,   плакаты):
«Организация   рабочего   места   и   техника   безопасности»,
«Архитектура   компьютера»,   «Архитектура   компьютерных   сетей»,
«Виды профессиональной информационной деятельности человека и
используемые   инструменты   (технические   средства   и   информаци
онные   ресурсы)»,   «Раскладка   клавиатуры,   используемая   при
клавиатурном   письме»,
  схемы:
«Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы
разработки   программ»,
  «Логические
  «История   информатики»;
  «Системы   счисления»,
2 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД1552/03 «Об оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием». «Блоксхемы»,
операции»,
  «Алгоритмические   конструкции»,
«Структуры   баз   данных»,   «Структуры   вебресурсов»,   портреты
выдающихся   ученых   в   области   информатики   и   информационных
технологии и др.);
•   компьютеры   на   рабочих   местах   с   системным   программным
обеспечением   (для   операционной   системы  Windows
или
операционной   системы  Linux),
 системами   программирования   и
прикладным программным обеспечением по каждой теме программы
учебной дисциплины «Информатика»;
•  печатные и экраннозвуковые средства обучения;
•  расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и
копировального аппарата, диск для записи (CDR или CDRW);
•  учебнопрактическое и учебнолабораторное оборудование;
•  модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование
информации   в   компьютере»,   «Информационные   сети   и   передача
информации», «Модели основных устройств ИКТ»;
•  вспомогательное оборудование;
•  комплект технической документации, в том числе паспорта на
средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
•  библиотечный фонд.
В   библиотечный   фонд   входят   учебники,   учебнометодические
комплекты   (УМК),   обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины
«Информатика», рекомендованные или допущенные для использования в
профессиональных   образовательных   организациях,
  реализующих
образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
  словарями,
Библиотечный   фонд   может   быть   дополнен   энциклопедиями   по
информатике,
  справочниками   по   информатике   и
вычислительной технике, научной и научнопопулярной литературой и др.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Информатика»
студенты   должны   иметь   возможность   доступа   к   электронным   учебным
материалам   по   информатике,  имеющимся   в   свободном   доступе   в   сети
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и
др.) РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Астафьева   Н.Е.,   Гаврилова   С.А.,   Цветкова   М.С.  Информатика   и
ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально
экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / под ред. М.С. Цветковой. — М., 2014
Малясова С.В., Демьяненко С.В.  Информатика и ИКТ: Пособие для
подготовки   к   ЕГЭ   :   учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.
образования / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
Цветкова   М.С.,   Великович   Л.С.  Информатика  и ИКТ:  учебник  для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю.  Информатика и ИКТ: практикум
для   профессий   и   специальностей   естественнонаучного   и   гуманитарного
профилей : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод. комплекс
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Астафьева   Н.Е.,   Гаврилова   С.А.,   Цветкова   М.С.  Информатика   и
ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально
экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. — М., 2014.
Великович Л.С., Цветкова М.С.  Программирование для начинающих:
учеб. издание. — М., 2011.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л.
А.Залогова — М., 2011.
Логинов   М.Д.,   Логинова   Т.А.  Техническое   обслуживание   средств
вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.
Учебное издание
Малясова  С.В., Демьяненко  С.В.  Информатика и ИКТ: пособие для
подготовки к ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В.  Информационная
безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
Назаров   С.В.,   Широков   А.И.  Современные   операционные   системы:
учеб. пособие. — М., 2011.
Новожилов   Е.О.,  Новожилов   О.П.  Компьютерные сети: учебник. —
М., 2013.
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М.,
2014. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум
для профессий и специальностей естественнонаучного и гуманитарного
профилей. — М., 2014.
Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное
проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной
версии системы АДЕМ. — М., 2011.
интернетресурсы
 .  edu
 .  fcior

www
 .  ru (Федеральный центр информационнообразовательных
ресурсов — ФЦИОР). www
   collection

цифровых образовательных ресурсов). www
(Открытые интернеткурсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
 .  ru (Единая коллекция
 .  ru   /  studies
 .  edu
 .  intuit

 /  courses
 .  school

Учебное издание

file_name: Раб. прогр. по ИНФОРМАТИКИ самая новая 2015.docx

intro:
Рабочая программа по дисциплине "Информатика"
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).Рабочая программа по дисциплине "Информатика"
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика»


extracted_text:
Викторина, посвященная жизни и творчеству Мусы Джалиля
1. В каком году родился Муса Джалиль? (15 февраля 1906 году.)
Сколько лет ему исполнилось бы в этом году? (110 лет.)
2. Как звали отца Муса Джалиля? (Мустафа.)
3. Сколько лет было Мусе Джалилю, когда он написал первое стихотворение?
(67 лет.)
4. Когда впервые было напечатано его стихотворение? (В 13 лет.)
5. Из какого произведения этот отрывок?
Минем бар бер маэмаем
Кара борын Акбаем
Күп йөгерә, күп өрә,
Күп ишетә, күп күрә.
Ребенок читает стихотворение «Акбай»
Минем бар бер маэмаем
Кара борын Акбаем
Күп йөгерә, күп өрә,
Күп ишетә, күп күрә.

Хәзер аңа мин сугыш
Һөнәрләрен өйрәтәм.
Чаптырам да сикертәм,
Көн дә шулай йөдәтәм

Ул окоптан окопка
Хат ташырга өйрәнсен!
Командирын дошманыннан
Яклашырга ойрәнсен!

Яралыга су илтсен,
Һәрнәрсәгә өлгерсен.
Нәрсә генә сизсә дә,
Командирга белдерсен.

Менә шуның барсын да
Мин өйрәтәм Акбайга.
Акбай әзер һәрвакыт
Туган илен сакларга! Из какого произведения этот отрывок?
Под горою у болота
Не смолкая ни на миг
День и ночь лопочет чтото
Разговорчивый родник.
Ребенок читает стихотворение «Родник»
Как по долине льющийся родник,
В дороге пел я песни то и дело.
И все казалось сердцу, что от них
Земля вокруг цвела и молодела.

Не иссушила в зной меня жара,
Не застудили вьюжные погоды,
И в песнях чистый голос серебра
Летел к друзьям, осиливая годы.

Как путник ловит влажную струю
Губами, пересохшими от жажды,
Так песню задушевную мою
Друзья ловили сердцем не однажды.

Родник и ночью отражает свет, —
Так я светил вам, жил я с вами рядом
И пел друзьям о радости побед,
Пел о любви, что обжигает взглядом.

Как соловей на берег родника
Приходит, чтоб испить воды приветной,
Так ты ко мне, красива и легка,
Мой соловей, приходишь в час рассветный.

Не скрою я, что ты в моей судьбе
Всегда большое место занимала.
И самые нежнейшие тебе
Дарил я песни  и дарил немало,

Когда пройдет, как песня, жизнь моя,
Когда замолкну, близких покидая,
Не думайте, что умер я, друзья, —
В сердцах миллионов буду жить всегда я. Родник в земле похоронить нельзя,
Частицей станет он морской стихии.
Я буду улыбаться вам, друзья,
И петь вам буду, люди дорогие!
6. Какие еще стихотворения Мусы Джалиля вы знаете?
«Карак песи», «Песня о храбром джигите», «Күршеләр», «Чулпан».Дети
читают стихи.
«Карак песи»
Чоландагы ак майга
Ияләшкән күселәр,
Мин чоланны сакларга
Куштым ала песигә:

 Мияу, мияу, пескәем!
Барчы зинһар, чоланга,
Майны сакла күседән,
Оясыннан чыгарма!

Песи күргәч, күселәр
Койрыкларын кыстылар.
Йөрмәделәр чабышып,
Ярыкларга постылар.

 Мияу, мияу, пескәем!
Колак салдың сүземә!
Каравылдан бушагач,
Сөт бирермен үзеңә!

Иртә белән майга дип,
Керсәм, күзем акайды:
Явыз песи берүзе
Ялт иттергән ак майны!

 Мияу, мияу, пескәем,
Хыянәтче икәнсең.
Саклый торган маеңны
Үзең ашап беткәнсең!
«Песня о храбром джигите»  «Батыр егет турында җыр»
Батыр егер ките акбуз атта
Туздырырга дошман сафларын.
Акбуз аты кайтты ялгыз гына, Батыр егет үзе кайтмады.

Дошман уты аның гомрен кискән,
Ал кан белән юган яңагын.
Соңгы сүзе итеп үлгән чакта
Ул тапшырды безгә байрагын.

Кызыл байрак аның кабрен бизи
Җиңеп чыккан хезмәт илендә.
Батыр егет! Данлы исмең синең
Мәңге калыр безнең күңелдә.
«Күршеләр»
Күрше белән борыннан
Булмады һич татулык.
Көн саен бер усаллык,
Көн саен бер катылык.

Мин кибәргә кер элсәм,
Ул чыгарып көл түгә.
Мин коймага кар өйсәм,
Ул таратып бетерә.

Быел абзар артыма
Чәчтем кызыл кәбестә.
Күршем инде, билгеле,
Киртә миңа һәр эштә

Минем кызыл кәбестәм,
Кыяклангач, өлгергәч,
Быел бәлеш ашыйм дип,
Эчкә җылы йөгергәч,

Күршем беркөн базардан
Алып кайтты бер кәҗә.
Оныта алмыйм бу мутлыгын
Аның шушы көнгәчә.

Каһәр суксын, җир йотсын
Бу өметсез кәҗәне,
Нинди каты кыйнап та,
Җитмәде бит әҗәле.

Һәр көн килә кунака Мут басып тоякларын,
Кыеп, кырып бетерде
Кәбестәм кыякларын.

Бете бакчам, кыралды,
Һич чара юк каһәргә.
Охшап калды түтәлләр
Бомбаланган шәһәргә.

Хәзер инде ачудан
Кәбестәмне ташладым.
Һәм күршегә үч итеп
Бүре асрый башладым.
«Чулпан». Җыр «Сәгать» (М.Җәлил сүз. Ф.Әхмәтов муз.)
Сәгать суга: "Даңдаң!..
"Хәбәр бирә таңнан:
 Бакчага барырга
Унбиш минут калган.

Сикереп торды Марат,
Күрә  эшләр харап.
Тагын соңга калган
Шул йокыга карап.

Сәгать йөри: «Келт келт!..»
 Тиз бакчага кит, кит!..
Марат аңа дәшә:
 Тукта, мине көт, көт!..

Сәгать җырлый: «Диңдиң!..»
 Мин бит туктый белмим.
Моннан ары «Зиңзиң!»
Миңа карап йөр син!..
Ведущая:
7. Какие журналы на татарском языке, посвященные детям, вы знаете?
(«Салават күпере», «Сабыйга».)
8. 22 июня 1941г. на нашу страну напала фашистская Германия. Кем
отправился Муса Джалиль на войну? (Военным корреспондентом.)
9. Как оказался в плену наш поэт? 10. Кому отдал Муса Джалиль свою тетрадь со стихами перед смертью?
(Андре Тиммермансу.)
11. С каким татарским детским писателем сидел в тюрьме Муса Джалиль?
(Абдулла Алиш.)
12. Назовите достопримечательности города Казани, посвященные Мусе
Джалилю? (Памятник, театр оперы и балета, дом  музей.)

file_name: Викторина, посвященная  жизни и творчеству М.Джалиля.docx

intro: В данной викторине предсталены вопросы, посященные творчеству великого татарского поэта -патриота Мусы Джалиля. Вопросы предназначены для учеников с пятого по девятый класс, представляют собой средний уровень сложности.После некоторых вопросов даны ответы и приведени тексты стихов, о которых говорилось в викторине.В данноый викторине представлены вопросы по жизни и творчеству Мусы Джалиля

русский язык

group: Дисциплины

title: Викторина "Жизнь и творчество Мусы Джалиля"(для 5-9 классов)


extracted_text:
Литературная викторина "Басни И.А. Крылова". 5–6й классы
Рузаева Татьяна Семёновна, учитель русского языка и литературы
Оформление:
портрет И. А. Крылова;
эпиграфы (на доске): "Крылов! Это имя нам дорого с детства" (В. И. ЛебедевКумач)
"Люблю, где случай есть, пороки пощипать" (И. А. Крылов) "Его басни переживут века!"
(К. Н. Батюшков)
Кто не слыхал его живого слова?
 Кто в жизни с ним не встретился своей?
 Бессмертные творения Крылова
 Мы с каждым годом любим все сильней.
 Со школьной парты с ними мы сживались,
 В те дни букварь постигшие едва.
 И в памяти навеки оставались
 Крылатые крыловские слова.
 Сокровищница мудрости народной
 В них людям открывалась до конца,
 И голос их, прямой и благородный,
 К добру и правде призывал сердца.
 Все знал и видел ум певца пытливый,
 Всего сильней желая одного,
 Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
 Народ его и родина его.
Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца "дедушки И.А. Крылова",
как любовно его называет народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные
нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.
Разминка  словарная работа.
Задание: подобрать антонимы.
Доброта  жестокость, патриотизм  безразличие, нелюбовь к Родине, трудолюбие  лень,
безделье; Скромность  гордость, высокомерие
Честность  лживость, враньё, хитрость, вежливость  грубость, неучтивость,
ответственность  беззаботность, беспечность; жадность  щедрость
Смелость  трусость, робость, отзывчивость  равнодушие, безразличие, ум  глупость;
дружелюбие  вражда.
Найди свою пару.
Задание: прослушав начало одного выражения, отыскать его продолжение.
А ларчик::просто открывался
Чтоб музыкантом быть::так надобно уменье
Знать, она сильна::что лает на слона
Оглянуться не успела::как зима катит в глаза
Хоть видит око::да зуб неймёт
Чем кумушек считать трудиться::не лучше ль на себя, кума, оборотиться
Наделала синица славы::а море не зажгла
А Васька слушает::да ест
А вы, друзья, как ни садитесь::всё в музыканты не годитесь
Когда в товарищах согласья нет::на лад их дело не пойдет
Ты виноват уж тем::что хочется мне кушать
Сыр выпал:.. с ним была плутовка такова Найди свою вещь.
Задание: среди предметов выбрать любой и объяснить, какому герою (из какой басни) он
принадлежит, что делал с ним герой.
Очки (несколько пар)  Мартышка ("Мартышка и очки")
Ноты  Мартышка, Осёл, Козёл, Мишка ("Квартет")
Ларец (шкатулка с замочком)  Механик ("Ларчик")
Сыр  Ворона ("Ворона и Лисица")
Виноград  Лисица ("Лисица и виноград")
Тарелка с ухой  Демьян ("Демьянова уха")
Нарисуй героя.
Задание: нарисовать иллюстрацию к басне.
Игра со зрителями (одновременно).
Задание: в отрывке из басни Крылова "Дуб и трость" автор использовал 32 буквы
русского алфавита. Найдите недостающую букву. (Ъ)
Не только солнца я препятствую лучам,
 Но, посмеиваяся и вихрям, и грозам,
 Стою и твёрд и прям.
 Как будто б ограждён ненарушимым миром.
 Тебе всё бурей  мне всё кажется зефиром.
 Хотя б уж ты в окружности росла,
 Густою тению ветвей моих покрытой,
 От непогод бы я быть мог твоей защитой;
 Но вам в удел природа отвела
 Брега бурливого Эолова владенья.
 Конечно, нет совсем у ней о вас раденья.
Вопросы на засыпку.
Задание: за 1 минуту дать правильный ответ.
Сколько очков купила Мартышка? (с полдюжины, т.е. 6)
От кого Ворона получила сыр? (от бога)
Как далеко находился Ягнёнок от Волка? (ниже по ручью от Светлости его шагов я на сто
пью)
На чём играла Мартышка в квартете? ( я  прима; 1ая скрипка)
Что съел Васька у Повара? (пирог, курёнка, жаркое)
Сколько тарелок с ухой съел Фока? (4)
На каком дереве сидела Ворона? (ель)
Каков возраст Ягнёнка? (мне отроду нет году)
Кто была соседкой Моськи? (Шавка)
Сколько времени добиралась Лисица до винограда? (Пробившись попусту час целый)
Словарь Крылова.
Басни Ивана Андреевича Крылова написаны почти 200 лет назад, и неудивительно, что при
всей их ясности и простоте, встречаются в них слова и выражения, непонятные
современным детям.
Давайте попробуем разобраться, что означают, например, слова:
Альт  музыкальный смычковый инструмент, немного больше скрипки. ("Достали нот, баса,
альта, две скрипки", басня "Квартет"). Бас  контрабас или виолончель, музыкальный смычковый инструмент, формой похожий на
скрипку, но значительно больше. (басня "Квартет").
Квартет  ансамбль из четырех музыкантов, музыкально произведение для четырех
исполнителей. ("А, всетаки, квартет нейдет на лад", басня "Квартет").
Лесть, льстить  угождать, хвалить, иногда незаслуженно и с целью угодить человеку,
расположить его к себе. ("Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна:", басня
"Ворона и Лисица").
Удручена  огорчена, опечалена. ("Злой тоской удручена", басня "Стрекоза и Муравей").
Неймет  не имеет ("Хоть видит око, да зуб неймет", басня "Лисица и виноград").
Мурава  молодая трава. ("До того ль , голубчик, было в мягких муравах у нас:", басня
"Стрекоза и Муравей").
Овчарня  хлев (помещение) для овец. ("Думая попасть в овчарню, попал на псарню", басня
"Волк на псарне").
Плутовка, плут  ловкий обманщик, нечестный человек, особенно в мелочах ("С ним была
плутовка такова", басня "Ворона и Лисица").
ОТВЕТЫ
Разминка  словарная работа.
Задание: подобрать антонимы.
доброта  жестокость
патриотизм  безразличие, нелюбовь к Родине
трудолюбие  лень, безделье
скромность  гордость, высокомерие.
честность  лживость, враньё, хитрость
вежливость  грубость, неучтивость
ответственность  беззаботность, беспечность
жадность  щедрость.
смелость  трусость, робость
отзывчивость  равнодушие, безразличие
ум  глупость
дружелюбие  вражда.
Найди свою пару.
Задание: прочитав начало одного выражения, отыскать его продолжение.
А ларчик::просто открывался
Чтоб музыкантом быть::так надобно уменье
Знать, она сильна::что лает на слона
Оглянуться не успела::как зима катит в глаза
Хоть видит око::да зуб неймёт
Чем кумушек считать трудиться::не лучше ль на себя, кума, оборотиться
Наделала синица славы::а море не зажгла
А Васька слушает::да ест
А вы, друзья, как ни садитесь::всё в музыканты не годитесь
Когда в товарищах согласья нет::на лад их дело не пойдет
Ты виноват уж тем::что хочется мне кушать
Сыр выпал:.. с ним была плутовка такова
Найди свою вещь.
Задание: среди предметов выбрать любой и объяснить, какому герою (из какой басни) он
принадлежит, что делал с ним герой.
Очки (несколько пар)  Мартышка ("Мартышка и очки")
Ноты  Мартышка, Осёл, Козёл, Мишка ("Квартет") Ларец (шкатулка с замочком)  Механик ("Ларчик")
Сыр  Ворона ("Ворона и Лисица")
Виноград  Лисица ("Лисица и виноград")
Тарелка с ухой  Демьян ("Демьянова уха")
Игра со зрителями.
Задание: в отрывке из басни Крылова "Дуб и трость" автор использовал 32 буквы русского
алфавита. Найдите недостающую букву. (Ъ)
Вопросы на засыпку.
Задание: за 1 минуту дать правильный ответ.
Сколько очков купила Мартышка? (с полдюжины, т.е. 6)
От кого Ворона получила сыр? (от бога)
Как далеко находился Ягнёнок от Волка? (ниже по ручью от Светлости его шагов я на сто
пью)
На чём играла Мартышка в квартете? ( я  прима; 1ая скрипка)
Что съел Васька у Повара? (пирог, курёнка, жаркое)
Сколько тарелок с ухой съел Фока? (4)
На каком дереве сидела Ворона? (ель)
Каков возраст Ягнёнка? (мне отроду нет году)
Кто была соседкой Моськи? (Шавка)
Сколько времени добиралась Лисица до винограда? (Пробившись попусту час целый)
Словарь Крылова.
Альт  музыкальный смычковый инструмент, немного больше скрипки. ("Достали нот, баса,
альта, две скрипки", басня "Квартет").
Бас  контрабас или виолончель, музыкальный смычковый инструмент, формой похожий на
скрипку, но значительно больше. (басня "Квартет").
Квартет  ансамбль из четырех музыкантов, музыкально произведение для четырех
исполнителей. ("А, всетаки, квартет нейдет на лад", басня "Квартет").
Лесть, льстить  угождать, хвалить, иногда незаслуженно и с целью угодить человеку,
расположить его к себе. ("Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна:", басня
"Ворона и Лисица").
Удручена  огорчена, опечалена. ("Злой тоской удручена", басня "Стрекоза и Муравей").
Неймёт  не имеет ("Хоть видит око, да зуб неймет", басня "Лисица и виноград").
Мурава  молодая трава. ("До того ль , голубчик, было в мягких муравах у нас:", басня
"Стрекоза и Муравей").
Овчарня  хлев (помещение) для овец. ("Думая попасть в овчарню, попал на псарню", басня
"Волк на псарне").
Плутовка, плут  ловкий обманщик, нечестный человек, особенно в мелочах ("С ним была
плутовка такова", басня "Ворона и Лисица"). Тесты «Проверь себя» Подготовка к ЕГЭ
1) И. А. Крылов. Басни (6 класс)В каком году родился Иван Андреевич Крылов?
1789 г.
1897 г.
1769 г.
1865 г.
2) Басня  это
краткое мудрое изречение. содержащее законченную мысль
жанр художественного произведения, характеризующийся юмористическим или
сатирическим подходом.
стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного,
сатирического характера
Род литературных произведений, преимущ. поэтических, выражающих чувства и
переживания
3) Кто был первым учителем И.А. Крылова
мать
французгувернёр
отец
дальний родственник
4) Из какой басни взяты взяты эти строки:
 Затихли ветерки, замолкли птичьи хоры,
 И прилегли стада.
 Чутьчуть дыша пастух им любовался
 И только иногда,
 Внимая соловью, пастушке улыбался.
"Листы и корни"
"Свинья под дубом"
"Ларчик"
"Осёл и соловей"
5) В какой басне мораль находится в начале?
"Ларчик"
"Осёл и Соловей"
"Листы и Корни"
"Свинья под дубом"
6) В какой басне Крылов осуждает спесь и бахвальство людей, которые только себе
приписывают деятельность, полезную для государства и общества.
"Осёл и Соловей"
""Свинья под дубом"
"Ларчик"
"Листы и Корни
7) К кому обращены эти слова:
 "Не правда ли. что мы краса долины всей?
 Что нами дерево так пышно и кудряво.
 Раскидисто и величаво?"
Корням Листам
Зефирам
Соловью
8) Кто из персонажей говорит:
 "Изрядно, говорит, сказать несложно,
 Тебя без скуки слушать можно;
 А жаль. что незнаком
 Ты с нашим петухом;
 Ещё б ты боле навострился,
 Когда бы у него немножко поучился".?
Корни
Зефиры
Осёл
Свинья
9) Кто считается родоначальником басенного жанра?
Дмитриев
Крылов
Лафантен
Эзоп
10) В какой басне говорится, что об искусстве часто берутся судить невежды, и тогда
истинным талантам приходится туго.
"Свинья под дубом"
"Листы и Корни"
"Осёл и Соловей
"Ларчик"
11) Какую басню не написал Иван Андреевич Крылов?
"Волк на псарне"
"Листы и Корни"
"Муха"
"Кот и повар"
12) Аллегория  это
 nзлой смех. при помощи которого писатель изображает пороки общества
 умение замаскировать главную мысль
 наделение человеческими качествами животных
 иносказание  изображение отвлечённого понятия через конкретный образ
13) В какой басне говорится о человеке. который не умеет с умом и сноровкой "за дело
просто взяться", а пускается в досужие, глубокомысленные рассуждения
"Листы и Корни"
"Свинья под дубом"
"Осёл и соловей"
"Ларчик"
14) Ответь на вопросы:
Сколько очков купила Мартышка? ____________________________
От кого Ворона получила сыр? ______________________________
Как далеко находился Ягнёнок от Волка? _____________________________________
На чём играла Мартышка в квартете? ______________________________
Что съел Васька у Повара? _________________________________________
Сколько тарелок с ухой съел Фока? __________________
На каком дереве сидела Ворона? ________________
Каков возраст Ягнёнка? _______________________
Кто была соседкой Моськи? _____________________
Сколько времени добиралась Лисица до винограда? _______________________________
15) Найди свою пару.
Задание: прочитав начало одного выражения, отыскать его продолжение. А ларчик:_________________________________
Чтоб музыкантом быть:_____________________________________
Знать, она сильна:______________________________________
Оглянуться не успела:_____________________________________
Хоть видит око:___________________________________
Чем кумушек считать трудиться:___________________________________
Наделала синица славы:_______________________________________
А Васька:_______________________________
А вы, друзья, как ни садитесь:____________________________________
Когда в товарищах согласья нет:_________________________________
Ты виноват уж тем:____________________________________________
Сыр выпал:____________________________________________________
КВН по басням дедушки И.А. Крылова
 Задачи:
 Образовательная: Закрепить знания о И.А. Крылове и его произведениях басенного жанра,
полученных на уроках литературы.
 Развивающие: Развивать творческие способности учащихся. Формировать установку на
личностное понимание творчества баснописца. Закрепить навыки работать в группе.
 Воспитательные:  Воспитывать любовь к литературному творчеству, интерес к сатире.
Воспитывать стремление к самовыражению. Оборудование: Портреты Крылова, его семьи, выставка детских рисунковиллюстраций к
басням, костюмы детей, тексты стихотворений, «Медали знатоков» – картонные кружочки
на ленточке с портретом Крылова.
 ТСО: Мультимедиа.
 ХОД УРОКА
Литературная игра
 Ведущий (учитель) приветствует собравшихся и объявляет тему литературной игры.
Ведущий. Добрый вечер, уважаемые гости и участники нашей сегодняшней игры,
посвященной творчеству Ивана Андреевича Крылова. В течении … уроков мы изучали
творчество и основные вехи биографии великого русского баснописца, учили его стихи. А
сегодня мы собрались в этом зале для того, чтобы немного поиграть, показать, чему
научились за это время и проявить наши таланты. Итак, мы начинаем игруКВН.
 Сегодня у нас присутствуют две команды. Первая команда, назовите себя (дети отвечают).
Вторая команда, назовите себя (дети отвечают). Капитаны команд, назовите себя (дети
отвечают). За каждое выполненное задание команда будет получать баллы. Команда,
набравшая большее количество баллов, получит приз. Призываю вас быть активными,
поскольку за каждый правильный ответ или хорошо выполненное задание вы получите
«Медаль знатока». Самому активному участнику игры, который заработает большее
количество «медалей», будет вручен приз «Лучшего знатока басен».
 I ТУР
Визитка – инсценировка басни
Ведущий. Каждой команде в качестве домашнего задания было предложено инсценировать
любую понравившуюся басню И.А. Крылова.
 Подготовка к данной части урока была проведена заранее. Дети сами выбрали басни,
распределили роли, подготовили выразительное чтение и придумали наряды. Давайте
посмотрим, что придумали наши участники. Просим артистов 1й (название) команды на
сцену. (Первая команда выступает, вторая готовится, потом выступает вторая команда)
Команды показывают домашнее задание. Оценивается артистичность, оригинальность,
творчество, костюмы. Максимальное количество баллов за это задание — 5. Рекомендуем
поставить командам равное количество очков, т.к. наверняка обе команды очень старались
при подготовке этого конкурса. Самый лучший «актер» получает «Медаль артиста».
Ведущий. Поблагодарим наших уважаемых актеров за их выступление (все аплодируют).
 II ТУР
Знаете ли вы басни И.А. Крылова?
Ведущий. Великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова наш народ издавна
зовет дедушкой Крыловым. В басне, пишет Н.В. Гоголь, Крылов «умел сделаться народным
поэтом. Это наша крепкая русская голова, тот самый ум, который сродни уму наших
пословиц, тот самый ум, которым крепок русский человек… Его басни – книга мудрости
самого народа». [4]
 Сейчас мы вспомним героев басен Крылова и проверим, насколько вы знакомы с
произведениями этого великого баснописца. Этот тур включает три конкурса, максимальное количество баллов за каждый конкурс – 3. Общее количество баллов – 9.
Оценивается быстрота ответа, его правильность и полнота. Самая «быстрая» команда
получает «Медаль знатока».
Конкурс первый. Назовите басни, из которых взяты
эти пословицы, поговорки, афоризмы
 1. А ларчик просто открывался.
 2. У сильного всегда бессильный виноват.
 3. Тришкин кафтан.
 4. Кукушка хвалит Петуха
 За то, что хвалит он Кукушку.
 5. Ты все пела? Это дело,
 ак поди же попляши!
 6. Хоть видит око,
  Да зуб неймет.
 7. Ай, Моська! Знать она сильна,
 Что лает на Слона!
 8. А Васька слушает да ест.
 9. Слонато я и не приметил.
 10. Услужливый дурак опаснее врага.
 11. Демьянова уха.
 12. Хоть ты и в новой коже,
  Да сердце у тебя все то же.
 13. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
 14. Как счастье многие находят
  Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят!
 15. Недаром говорится, что дело мастера боится.
 (Ответы: 1. «Ларчик». 2. «Волк и Ягненок». 3. «Тришкин кафтан». 4. «Кукушка и Петух».
5. «Стрекоза и Муравей». 6. «Лисица и виноград». 7. «Слон и Моська». 8. «Кот и Повар».
9. «Любопытный». 10. «Пустынник и Медведь». 11. «Демьянова уха». 12. «Крестьянин и
Змея». 13. «Зеркало и Обезьяна». 14. «Две собаки». 15. «Щука и Кот».)
Конкурс второй. Узнайте басню по ее началу 1. Случается нередко нам
 И труд, и мудрость видеть там,
 Где стоит только догадаться
 За дело просто взяться…
 2. Что волки жадны, всякий знает:
 Волк, евши, никогда
 Костей не разбирает…
 3. У всякого талант есть свой;
 Но часто, на успех прельщаяся чужой,
 Хватается за то иной,
 В чем он совсем не годен.
 А мой совет такой:
 Берись за то, к чему ты сроден,
 Коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец.
 4. Уж сколько раз твердили миру,
 Что лесть гнусна, вредна: но только
 все не впрок,
 И в сердце льстец всегда отыщет уголок…
 (Ключ. 1. «Ларчик». 2. «Волк и Журавль». 3. «Скворец». 4. «Ворона и Лисица».)
Конкурс третий. «Комната находок»
Ведущий. В комнату находок поступило много различных вещей: сыр, очки, виноград, сеть,
зеркало и т.д. Команды должны разыскать их владельцев, сообщить их имена и адрес.
Адресом служит заглавие басни, героем которой является владелец данной вещи.
Например: сыр. (Отдать Вороне из басни «Ворона и Лисица».)
 Победителем в этом конкурсе нужно считать того, кто правильно и безошибочно отгадает
владельца данной вещи и название басни, из которой взят литературный пример.
Максимально количество баллов – 3. По итогам конкурса победитель получает «Медаль
знатока».
 (Ответы: очки отдать Мартышке из басни «Мартышка и Очки»; виноград отдать Лисе из
басни «Лисица и Виноград»; сеть отдать Льву из басни «Лев и Мышь»; зеркало – обезьяне
из басни «Зеркало и Обезьяна».)
 III ТУР Отгадай центон
Ведущий. Центон – это стихотворение, составленное из строк, собранных из различных
произведений одного или нескольких авторов. Ниже приведен центон, составленный из
басен И.А. Крылова. Участникам игры предлагается назвать басни, из которых он
составлен:
В июле, в самый зной, в полуденную пору,
Сыпучими песками в гору,
Из дальних странствий возвратясь,
По улицам Слона водили,
Как видно напоказ –
Известно, что Слоны в диковинку у нас –
Так за Слоном толпы зевак ходили…
Какойто Повар, грамотей,
С поварни побежал своей…
Со всех дворов Собак сбежалося с полсотни,
Как вдруг из подворотни…
Проказница Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть квартет…
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
А выйдет из него не дело, только мука…
 Победителем в этом конкурсе нужно считать того, кто правильно назовет все басни, из
которых взяты отрывки и строчки этого центона. Максимальное количество баллов – 5. По
итогам конкурса победитель получает «Медаль им. Крылова».
 (Ответы: 12 строчки из басни «Муха и Дорожные»; 3 строчка из басни «Лжец»; 47
строчки из басни «Слон и Моська»; 89 строчки из басни «Кот и Повар»; 1011 строчки из
басни «Прохожие и Собаки»; 1216 строчки из басни «Квартет»; 1719 строчки из басни
«Лебедь, Щука и Рак».)
 IV ТУР «Ход конем»
 1. Прочесть слова поможет шахматный конь. Начиная с нижнего левого угла, ходом
шахматного коня можно прочесть мораль к одной из басен И.А. Крылова.
 (Ключ. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. – «Лебедь, Щука и
Рак».)
 2. Если читать буквы, расположенные в клетках шахматной доски ходом коня, начиная с
жирно обведенной клетки, при этом не повторяя одни и те же буквы, то можно прочитать
названия двух басен И.А. Крылова.
 («Ворона и Лисица», «Обоз».)
 V ТУР
Конкурс капитанов. Угадай героя
Ведущий. Этот конкурс посвящен нашим капитанам. Одного из капитанов команды
удаляют. Оставшиеся уславливаются считать его за какогонибудь персонажа из басни
Крылова и задавать ему вопросы, имеющие отношение к герою определенной басни.
Например, Журавль из басни «Волк и Журавль»: 1. Трудно ли тебе было тащить кость из
горла Волка? 2. Как отблагодарил тебя за труды Волк? И т.д.
 Выигрывает тот из капитанов, кто угадает героя после трех вопросов. По итогам конкурса
победитель получает «Медаль знатока».
 VI ТУР
Конкурс чтецов
Ведущий. Завершает игру поэтический конкурс. Иван Андреевич Крылов был не только
баснописцем. Он писал великолепные стихи, водевили, издавал журнал. Крылов писал так
просто, так доходчиво, что легко запоминается их чудесный русский язык, русский
характер. У нас есть такая возможность, и для этого мы приглашаем участников игры на
сцену. От каждой команды выходят по два человека, желающие прочесть стихи. Учитель
раздает стихи.
Выразительное чтение стихотворения.
 Максимальное количество баллов за прочтение одного стихотворения – 5. Самый лучший
чтец получает «Медаль им. Крылова».
Награждение победителей и участников игры.
Ведущий. Вот и закончилась наша игра. Приступаем к самой приятной ее части –
награждению победителей. (Дети награждаются призами, проигравшая команда
награждается «за участие».)
 А сейчас, уважаемые родители, приглашаем вас посетить нашу выставку. (Родители идут
смотреть выставку детских рисунков.) Тест по литературе «Жизнь и творчество И.А. Крылова» для 6 класса
 1. В каком городе родился И. А. Крылов?
2) в СанктПетербурге
1) в Москве
3) в Твери
4) в Туле
2. В какой семье родился И.А. Крылов?
1) в богатой дворянской семье
3) в семье бедного священника
2) в бедной дворянской семье
4) в крестьянской семье
3. Какое образование получил И.А. Крылов?
1) Он учился в Славяногреколатинской академии.
2) И.А. Крылов окончил Московский государственный университет.
3) Будущий баснописец получил хорошее домашнее образование от учителя, которого ему
выписали из Франции.
4) Отец Крылова отдал сына в губернаторский дом, где вместе с детьми тверских дворян
учил французский язык. Затем, за неимением денег, в основном занимался
самообразованием.
4. Кто помогал И.А. Крылову в учении?
1) отец
2) мама
3) гувернёр
4) дядя по материнской линии 5. Родоначальником басенного искусства является:
1) Эзоп
2) А.С. Пушкин
3) И.А. Крылов
4) И.С. Тургенев
6. Басня – это:
1) краткий рассказ нравоучительного характера
2) торжественное стихотворение
3) лирический жанр, в основе которого лежит исторический или фантастический сюжет
4) меткое изречение
7. Мораль басни – это:
1) фраза перед текстом, призванная кратко выразить основное содержание или идейный
смысл произведения
2) самостоятельная часть произведения, в которой описывается какоелибо событие
3) расположение основных эпизодов произведения
4) краткий нравоучительный вывод
8. Какое средство выразительности (троп) лежит в основе басен И.А. Крылова?
1) анафора (единоначатие)
3) литота (преуменьшение)
4) гипербола (преувеличение)
2) аллегория (иносказание)
9. Какое произведение не написано И.А. Крыловым?
1) «Свинья под дубом»
3) «Стрекоза и Муравей»
2) «Листы и корни»
4) «Орёл, галка и пастух»
10. Из какой басни И.А. Крылова взят следующий отрывок?
 Уж сколько раз твердили миру,
 Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
 И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
1) «Ворона и Лисица» 2) «Мартышка и очки» 3) «Слон и Моська»
4) «Стрекоза и Муравей»
11. Кому принадлежат слова: «Да работала ль ты в лето, так пойди же попляши»?
1) Муравью
2) Лягушке
3) Вороне
4) Свинье
12. Каково лексическое значение слова «невежда»?
1) невоспитанный человек
3) несведущий в чёмлибо человек
2) озорной человек
4) грубый человек
13. В чем смысл морали басни «Осёл и Соловей»: «Избави Бог и нас от этаких судей»?
1) все герои басни не понимают толк в искусстве
2) об искусстве часто берутся судить невежды
3) Осёл был справедливым судьей
4) чарующее пение Соловья не понравилось пастуху и пастушке
14. К какой басне И.А. Крылова относится следующий идейный вывод: процветание
государства зависит от всех социальных слоёв общества, важны все его части?
1) «Ларчик» 2) «Листы и корни» 3) «Осел и Соловей» 4) «Свинья под дубом»
15. В какой басне И.А. Крылова высмеивается пустое мудрствование?
1) «Ларчик» 2) «Осел и Соловей» 3) «Листы и корни» 4) «Слон и Моська»
16)Отгадай центон
 Центон – это стихотворение, составленное из строк, собранных из различных произведений
одного или нескольких авторов. Ниже приведен центон, составленный из басен И.А.
Крылова. Вам предлагается назвать басни, из которых он составлен: В июле, в самый зной, в полуденную пору,
Сыпучими песками в гору,
Из дальних странствий возвратясь,
По улицам Слона водили,
Как видно напоказ –
Известно, что Слоны в диковинку у нас –
Так за Слоном толпы зевак ходили…
Какойто Повар, грамотей,
С поварни побежал своей…
Со всех дворов Собак сбежалося с полсотни,
Как вдруг из подворотни…
Проказница Мартышка,
Осел, Козел Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть квартет…
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
А выйдет из него не дело, только мука…
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17) Назовите басни, из которых взяты эти пословицы, поговорки, афоризмы
 1. А ларчик просто открывался.______________________
 2. У сильного всегда бессильный виноват.___________________________
 3. Тришкин кафтан.________________________________
 4. Кукушка хвалит Петуха
 За то, что хвалит он Кукушку.__________________________
 5. Ты все пела? Это дело,
Так поди же попляши!_________________________________
 6. Хоть видит око,  Да зуб неймет._______________________
 7. Ай, Моська! Знать она сильна, Что лает на Слона!___________________________
 8. А Васька слушает да ест._____________________________
 9. Слонато я и не приметил.__________________________
 10. Услужливый дурак опаснее врага.______________________________
 11. Хоть ты и в новой коже,
  Да сердце у тебя все то же.___________________________________
 12. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?________________________________
 13. Как счастье многие находят
  Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят!______________________________
 14. Недаром говорится, что дело мастера боится._________________________________

file_name: Литературная викторина.doc

intro: урок-викторина по басням дедушки Крылова удобно проводить как итоговый урок, так и отдельно для ребят 5-8 классов, например, в лагере, тематической недели и др. Данная разработка насыщена заданиями разного уровня и по интересам: узнать басню, соединить стрелками на раздаточном материале и т.д.


extracted_text:
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Самарский  металлургический колледж»
(ГАПОУ «СаМеК»)

СОГЛАСОВАНО:
Зав. учебнометодическим отделом
_____________Е.И. Макатова
«____»______________2016г.
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.диретора по УР
______________Т.А. Жаркова
«____»_____________2016г.
ПЛАН
работы заведующей отделением Тремасовой Ю.Ю.
по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
на 20162017 учебный год Самара, 2016г.
Содержание
1. Учебная работа
2. Кадровое обеспечение деятельности
2.1 Педагогические советы отделения
3. Родительские собрания
3.1. Инспекционноконтрольная деятельность
      4.  Профессиональноориентационная работа
      5.  Работа с педагогическим коллективом
      6.  Учебновоспитательная работа
      7.   Информационная работа 1. Учебная работа
Код
Специальность
23.01.03
15.01.05
39.01.01
15.01.25
19.01.17
23.01.03
15.01.05
39.01.01
15.01.25
23.01.03
23.01.07
Автомеханик
Сварщик
Социальный работник
Станочник (металлообработка)
Повар, кондитер
Автомеханик
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Социальный работник
Станочник (металлообработка)
Автомеханик
Машинист крана (крановщик)
№ группы
1АС16
1С16
1СР16
1СТ16
1ПК16
(хоз.дог.)
2АС15
2С15
2СР15
2СТ15
3АС14
3МК14
          Учебная работа является одним из основных видов деятельности отделения по программе
подготовки квалифицированных рабочих и служащих и составной частью учебновоспитательного
.
процесса

Основной целью учебной работы отделения колледжа является организация образовательного
процесса направленного на реализацию основных профессиональных  образовательных  программ
служащих.
подготовки
квалифицированных
рабочих
и

учебной
колледжа
отделения
работы
образовательными
являются:
Задачами
•   оптимизация   содержания   и   организации   учебного   процесса   в   соответствии   с   основными
профессиональными
программами;
• совершенствование методики преподавания учебных дисциплин и использование инновационных
технологий
обучения;
•   планирование   и   организация   теоретического   и   практического   обучения   студентов;
• совершенствование содержания, форм, методов и средств обучения, обеспечение их единства,
непрерывности
образования;
• развитие инициативы, творчества, повышение профессионального и педагогического мастерства
преподавателей;
•   создание   условий   для   индивидуального   развития   и   нравственного   формирования   личности
студентов;
• создание благоприятного моральнопсихологического климата в коллективе, среди сотрудников и
студентов;
• и др.
профессионального 2. Кадровое обеспечение деятельности
Ф.И.О.
Должность
Квалификация
Дисциплины
Вершинина Людмила
Валентиновна
преподаватель
Высшая
Алясова Лидия
Владимировна
преподаватель
Высшая
Тремасова Юлианна
Юрьевна
Преподаватель  Высшая
Потехина Людмила
Алексеевна
Гладышев Владимир
Михайлович
Петрухнов Сергей
Егорович
Преподаватель  Высшая
Преподаватель  Нет категории
преподаватель
Высшая
Устройство,
техническое
обслуживание и
ремонт автомобиля.
Профессиональные
модули
Физиология  питания,
санитария и гигиена
Профессиональные
модули
Информатика.
Эффективное
поведение на  рынке
труда. Основы
предпринимательства.
Введение в
профессию: общие
компетенции
професссионала
Основы
моделирования.
Химия.
ОБЖ, БЖ
Организация
транспортировки,
приема, хранения  и
отпуска
нефтепродуктов.
Оборудование и
эксплуатация
заправочных станций.
Теоретическая
подготовка водителей
категории «В»
История. Право.
Обществознание.
Физика. Математика.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тарыгина Татьяна
Матвеевна
Еремеева Тамара
Васильевна
Анисимова Ирина
Владимировна
10. Мухтаров Аксан
Мастер п/о
Высшая
Касымович
Технология
автоматического и
Преподаватель
Высшая
Преподаватель
Высшая
Преподаватель
Высшая
Математика 11. Макатова Евгения
Ивановна
12. Гордеева Елена
Александровна
Преподаватель
Высшая
Преподаватель
Высшая
13. Даниленко Наталья
Преподаватель Первая
Анатольевна
14. Родионов Владимир
Преподаватель
Высшая
Иванович
15. Хохлова Любовь
Преподаватель
Высшая
Ивановна
механизированного
наплавления.
Технология  сварки и
резки  деталей и
различных  сталей,
цветных   металлов и
их сплавов и чугунов
во всех
пространственных
положениях.
Литература. Русский
язык
Технология
комплектования
изделия и
инструмента.
Технология контроля
качества станочных и
слесарных работ
Техническое
черчение.
Физическая культура
Основы
автоматизации
производства.
Экономика.
Устройство,
управление и
техническое
обслуживание крана.
16. Ярковая Наталья
Владимировна
17. Афанасьев Сергей
Константинович
18. Савреев Петр
Михайлович
19. Раскин Виталий
Михайлович
20. Осипов Павел
Николаевич
Преподаватель Первая
Иностранный язык
Преподаватель Нет категории
Физическая культура
Мастер п/о
Высшая
Ст. мастер
Высшая
Слесарное дело и
технические
измерения
Материаловедение
Мастер п/о
Нет категории
Электротехника
21. Сметанникова Ольга
Преподаватель
Высшая
Васильевна
22. Охрименко Людмила
Преподаватель
Высшая
Ивановна
23. Каляева К.С.
преподаватель
Нет категории
Основы
электротехники
Литература. Русский
язык
Основы
компьютерного
моделирования.
Информатика.
24. Ярославцев Ю.А.
Преподаватель  Нет категории Материаловедение.
Охрана труда. Профессиональные
модули.
№
п/п
1.
2.
2.1. Педагогические советы отделения
Вопросы
Сроки
Ответственные
Проведение совместно с заместителями
директора по ВР, УПР, заведующим
учебной частью  педсоветов
 по итогам I полугодия;
 по допуску студентов к промежуточной
аттестации;
 по итогам II полугодия;
 по допуску студентов к
квалификационным экзаменам;
 по допуску студентов III курса к ГИА
Проведение  малых  педсоветов по вопросам
успеваемости, посещаемости студентов
отделения ППКРС с приглашенными
родителями и инспекторов по ДН
 о ликвидации  академических
задолжностей студентов II, III курсов с
приглашением родителей;
 по  проблемам посещаемости  студентов
уроков теоретического  обучения  с
приглашением инспекторов по ДН.
Январь 2017
Апрель 2017
Июнь  2017
Апрельмай 2017
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы, мастера
п/о, заведующий
учебной частью
Июнь 2017
Два раза в
полугодие
Сентябрь, февраль
Один раз в месяц
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы, мастера
п/о, социальные
педагоги 3. Родительские  собрания
№ п/п
Вопросы
1.
2.
3.
4.
5.
Организационные родительские
собрания студентов  I курса
Родительские  собрания по
итогам  I полугодия и задачам на
II полугодие.
Родительские собрания по
состоянию  успеваемости  и
допуску  студентов II курса к
промежуточной аттестации,
правилам  проведения
экзаменов.
Родительские  собрания о
состоянии  письменных
квалификационных  работ  и
правил  проведения ГИА для
студентов III курса.
Тематические  родительские
собрания в группах
Индивидуальные  беседы,
встречи  с родителями
проблемных  студентов.
Сроки
Сентябрь
Январь
Апрель
Кто готовит
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы,
заведующий учебной
частью.
По  плану куратора
Куратор
В течении  года
Заведующий
отделением ППКРС,
кураторы
                  3.1. Инспекционноконтрольная деятельность
№,№ Что контролируется
Регламент  осуществления
инспекции и контроля
Документ по
итогам инспекции
и контроля 1.
Качество  преподавания
2.
Состояние работы с
родителями
3.
4.
5.
6.
7.
Уровень воспитанности
студентов
Состояние  посещаемости
студентов  учебных занятий
Успеваемость студентов,
качество знаний.
Состояние и продуктивность
методической  работы
Оценка  конечных
результатов  работы
отделения
Изучение текущих оценок,
наличие пропусков занятий,
посещение уроков т/о
Наличие журналов  пед.
наблюдения кураторов,
работа с личными  делами
студентов, заполнение
анкетных данных, график
проведения  родительских
собраний в группах. Отчеты
кураторов по успеваемости и
посещаемости по итогам
месяца (приложение 1)
(Инспектирование) проверка
внешнего вида, наличие
взысканий, замечаний со
стороны администрации  и
преподавателей
Оформление журналов т/о,
проверка их  заполнения,
оформление электронного
журнала АСУ РСО, контроль
за посещаемостью со стороны
кураторов и администрации
колледжа, ежемесячные
отчеты кураторов
(приложение 1)
Анализ успеваемости по
предметам т/о, посещение
уроков т/о, наличие
пропусков занятий,
результаты промежуточной
аттестации.
Контроль за  состоянием  и
наличием в аудиториях
учебных и наглядных
пособий, обеспеченность
материалами и
методическими
разработками т/о,
программами и КТП по
дисциплинам т/о
Результаты  успеваемости  и
посещаемости  по  итогам
полугодия, года, ГИА.
Оформление
журналов т/о.
Ведомость
итоговых оценок
за I, II полугие
Отчеты
кураторов,
журналы  пед.
наблюдений.
Личные контакты
с родителями.
Протоколы,
проверки
внешнего  вида,
служебные
записки
кураторов,
преподавателей.
Приказы по
колледжу.
Заявление
студентов,
объяснительные
студентов.
Приказы по
колледжу,
распоряжения,
ведомости
посещаемости.
Журнал т/о,
ведомости
успеваемости по
итогам учебного
полугодия, года,
протоколы.
Протокол
Журнал т/о,
сводная
ведомость
успеваемости за
полугодие, год.
Отчеты за полугодия, год.
4. Профессиональноориентационная работа
№,№
1.
Вид работы
Работа по закреплению школ
города за преподавателями и
мастерами п/о
Сроки
Сентябрь, октябрь
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Обеспечение анкетами,
проспектами, информационными
материалами для проф.
ориентационной работы
Заключение  договоров со школами
по проф.  ориентационной  работе
Посещение учащихся 9х классов,
заполнение анкет, информирование
о профессиях СаМеК, посещение
классных часов.
Посещение родительских  собраний
выпускных  классов, пропаганда
профессий СаМеК, приглашение на
учебу.
Участие в  проведении Дня
открытых  дверей СаМеК
Октябрь
Октябрь
Ежемесячно
По графику
Апрельмай
Проведение экскурсий учащихся 9
По  плану  работы
Ответственные
Секретарь
приемной комиссии,
заместитель
директора по ВР,
заведующий
отделением ППКРС
Приемная комиссия,
руководители проф.
ориентационных
групп
Преподаватели,
мастера п/о
Преподаватели,
мастера п/о
Заведующий
отделением ППКРС
Преподаватели,
мастера п/о
Преподаватели,
мастера п/о,
классные
руководители школ
Преподаватели, х классов  СаМеК
8.
9.
Приглашение учащихся 9х классов
школ Кировского, Промышленного,
Советского районов на
мероприятия, проводимые в
СаМеК (спортивные, смотр
художественной самодеятельности,
«Веснушка», спектакли и т.п.)
Выступление  на  последнем звонке
В течении года
мастера п/о,
классные
руководители школ
Преподаватели,
мастера п/о,
классные
руководители школ,
заведующий
отделением ППКРС
Май
Преподаватели,
мастера п/о
№,№
1.
2.
3.
4.
5. Работа с педагогическим коллективом
Содержание
Сроки исполнения
Ответственный
Оказание помощи преподавателям
в учебновоспитательной работе:
 работа с докладными служебными
записками преподавателей;
оказание помощи в работе со
студентами, имеющих пробелы в
знаниях по дисциплинам т/о
 оказание  помощи в организации
преподавателями и мастерами п/о
внеклассных  мероприятий;
 проведение классных  часов,
родительских собраний
Осуществление контроля  за
оформлением  журналов т/о
преподавателями. Оформление
аналитической  справки по итогам
контроля  ведения журнала
преподавателями (приложение 2)
Отчет кураторов  о сохранности
контингента, посещаемости
студентов
Посещение уроков преподавателей
В течении  года
Заведующий
отделением ППКРС
В течении года
Заведующий
отделением ППКРС,
заведующий учебной
частью
Ежемесячно
Кураторы групп
По отдельному
графику
Заведующий
отделением ППКРС,
заведующий учебной частью
6. Учебно воспитательная  работа
№,
№
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
Содержание
Сроки  исполнения
Ответственные
Изучение личных дел и анкет
студентов первокурсников,
выявление детей  сирот.
Ежедневный  контроль за
посещаемостью  студентов I—III
курсов т/о
Индивидуальная работа со
студентами, имеющими
задолженности по  предметам т/о,
нарушителями правил  внутреннего
распорядка
Информирование родителей о
фактах нарушений  дисциплины их
детьми и неудовлетворительных
оценках
Посещение проблемных учащихся на
дому с целью изучения жилищно
бытовых условий, знакомство с
родителями.
Оформление  заявлений,
объяснительных, контроль за
медицинскими справками
Оформление ведомостей
Сентябрь, октябрь
Кураторы
В течении  учебного
года
Кураторы ,
заведующий
Постоянно
В течении  года
В течении  года
Ежедневно
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС,
Социальные
педагоги
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Январь, июнь
Кураторы , 8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
успеваемости, протоколов на
стипендию
Участие в работе стипендиальной
комиссии
Ежемесячно
Оформление сводных ведомостей III
курса
Оформление  документов на
социальную  стипендию
Проведение заседаний
Педагогической  комиссии
Февральмарт
В течении года
Ежемесячно
заведующий
отделением ППКРС
Зам.директора по
УР
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Зам.директора по
УР, по ВР
Кураторы ,
заведующий
По плану
воспитательной
работы группы
отделением ППКРС
Заведующий
отделением ППКРС
Преподаватели,
кураторы, мастера
В течении  года
п/о
Постоянно
Участие в групповых  родительских
собраниях
Привлечение  студентов к участию в
научнопрактических конференциях,
семинарах, конкурсах
профессионального  мастерства,
предметных олимпиадах
Работа с социальнонезащищенными
категориями студентов (сироты,
инвалиды)
Вовлечение студентов в работу
спортивных  секций, кружков,
художественной самодеятельности
Сентябрь, октябрь
Составление социальных паспортов
группы
Сентябрь
Участие в празднование Дня учителя
Октябрь
Просвещение в студенты
первокурсников
ноябрь
Проведение тематических классных
часов
Участие в районных, городских,
областных соревнованиях  по
различным видам спорта
По плану
воспитательной
работы
В течении года
Социально
педагогическая
служба, кураторы,
зав.отделением
ППКРС
Руководитель
физического
воспитания
(внеклассные)
педагоги, кураторы
Зам.директора по
ВР, социальная
служба, кураторы
Кураторы
Зам.директора по
ВР
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы
Руководитель
физического
воспитания,
преподаватели
физической 21.
Проведения Дня Здоровья
Май
Участие в субботниках по уборки
территории
Сентябрь, апрель
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Смотрконкурс стенгазет
посвященных  торжественным датам
Участие в торжественных
мероприятий посвященных 23
февраля, 8 марта, 9 мая
Встречи студентов с работниками
правоохранительных органов,
наркологического центра
Участие в мероприятиях
проводимых  администрацией
Кировского  района.
Организация  экскурсий в музеи
города, театры.
В течении года
28.
Участия посвященные Дню Победы
Апрельмай
29.
30.
31.
32.
Участие в конкурсах, викторинах,
посвященных гражданскому и
военнопатриотическому
воспитанию
Участие декаде правовых знаний
Участие в мероприятии
посвященных Дню России
Участие в мероприятиях  по
пропаганде Здорового Образа Жизни
Февраль
Сентябрьоктябрь
12.06.2017
Март
В течении года
Зам.директора по
ВР
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
По  плану
воспитательной
работы
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Зам.директора по
культуры
Руководитель
физического
воспитания,
преподаватели
физической
культуры, Кураторы
, заведующий
отделением ППКРС
Кураторы,
заведующий
отделением ППКРС,
Хоз.часть
ВР
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Кураторы,
преподаватели
Кураторы,
преподаватели
Кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС 7. Информационная работа
№,
№
1.
2.
3.
4.
Содержание
Сроки исполнения
Ответственный
Участие в мероприятиях,
проводимых  администрацией
колледжа
Деловые встречи с представителями
Администрации Кировского района,
депутатами городской  думы
Участие в мероприятиях
проводимых Администрацией
Кировского района
Деловые встречи  с представителями
предприятий  по  вопросам
организации производственной
практики  и трудоустройства
По плану
В течении учебного
года
В течении учебного
года
Зам.директора по
ВР, кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Зам.директора по
ВР, кураторы ,
заведующий
отделением ППКРС
Зам.директора по
УПР, ст. мастер,
мастера п/о выпускников
        Зав. отделением    ППКРС                                               Ю.Ю. Тремасова
Приложение 1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
“САМАРСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ”
ОТЧЕТ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ГРУППА №_________ Ф.И.О.   КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ__________________ Отчётный период : с _______по ________2016/2017 уч.год в группе пропущено
всего__________
Из них по уважит. причине__________часов, без уваж. причины_______________часов.
№
п/п
ФИО студента
Даты
отсутствия
Количество
пропущенных
часов
Причины
отсутствия
Наличие
подтверждающих
документов
1.  Ф.И.О. студентов, имеющих 10 и более часов пропусков без уважительной причины за
месяц
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.  Студенты, успевающие на «4» и «5»
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3.  Студенты, участвующие в общеколледжных мероприятиях
Ф.И.О. студента
Название общеколледжного
мероприятия
Занятое место
4.  Название стенгазет, санитарных бюллетеней, поздравительных открыток, выпущенных
за месяц.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
5.  Групповое посещение театров, музеев, картинных галерей, выставок города.
Дата посещения
Количество студентов
Что посетили
6.  Проведение открытых классных часов
Дата  проведения
Тема классного  часа
Классный руководитель _________________

file_name: план работы зав. отделением.docx

intro:
План работы заведующей отделением необходим для организации и контроля деятельность руководителя среднего звена. В плане подробно описаны все этапы работы отделения программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
Основные виды деятельности преподавателей, мастеров п/о, кураторов (учебная работа,кадровое обеспечение деятельности,педагогические советы отделения,родительские собрания,инспекционно-контрольная деятельность,профессионально-ориентационная работа,работа с педагогическим коллективом, учебно-воспитательная работа, информационная работаПлан работы заведующей отделением необходим для организации и контроля деятельность руководителя среднего звена. В плане подробно описаны все этапы работы отделения программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

администрации

group: Педагогика

title: План работы заведующей отделением


extracted_text:
Полугодовая контрольная работа по русскому языку – 7 класс
1.Укажите слово, образованное приставочным способом:
1. разговор 2. разрисовать 3.разбежаться 4. разъединённость
2. Укажите слово, в котором пишется о:
1. сорок…дневный поход 2. сч…стливая семья
3. распол…жились на берегу 4. наелся досыт…
3.Укажите слово, в котором пишется е:
1. незасе..нное поле 2. прот…реть окна
3. земл…ничная поляна 4. разъ…рённый зверь
4 . Укажите слово, в котором пишется и:
1. забл…стеть 2. исполня…мый 3. ц…стерна 4. без…нициативный
5. Отметьте слово, в котором пишется о:
1. ч…рточка 2. прик..сновение 3. сж…г (записку) 4. распол…гаться
6. Отметьте слово, в котором пишется ю:
1. стро…щий 2. та…щий 3. вид…щий 4. движ…щийся
7. Укажите слово, в котором пишется звонкий согласный:
1. пере…дать (экзамен) 2. играть на скри…ке
3. увидели ай…берг 4. бе…ство из плена
8.Укажите слово, в котором пишется глухой согласный:
1. бе…вкусный суп 2. …борный дом 3. по…бросить вверх 4. надел фура…ку
9.Укажите слово, в котором пропущен согласный:
1. играть допоз…на 2. колон…ка (цифр)
3. искус…ный мастер 4. уча…ствовать в празднике
10.Укажите слово, в котором пишется о:
1. досух… 2. затемн… 3. изредк… 4. справ…
11.Укажите слово, в котором пишется –нн: 1. ю…ый спортсмен 2. ошибка исправле..а
3. говорить взволнова…о 4. лебеди…ая песня
12.Укажите слово, в котором пишется ь:
1. январ…ский 2. трескуч… 3. пят…надцать 4. наотмаш…
13.Укажите слово, в котором пишется ъ:
1. прем…ера 2. нес…едобный 3. плат…ице 4. нян…чить
14.Укажите слово, которое пишется слитно:
1. Не(от)куда было позвонить 2. (не) отвечая на вопросы
3. (не) менее сотни 4. исчез (в) дали моря
15. Укажите слово, в котором пишется о:
1. освещ…нный 2. ж…лтый 3. стриж…т 4. горяч…
16.Укажите слово, которое пишется через дефис:
1. болел (пол)месяца 2. (по)осеннему лесу
3. купить (огне) тушитель 4. думать (по)моему
17.Укажите слово, которое пишется с не раздельно:
1. (не)точность в ответе 2. (не)отремонтированная машина
3. вовсе (не)опасно 4. (не)когда прийти
18.Укажите слово, в котором пишется е:
1. пр…пугнуть 2. н…куда не поехать 3. пр…пятствие 4. пр…морский
19.Укажите, в каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного
оборота:
1. Он пришёл в ужас, выслушав меня.
2. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
3. Приближаясь к роще, Владимир пошёл тише.
4. Солнечный свет, проникая через открытое окно, освещал всю комнату.
20. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка: 1. Он сказал, что выполнит обещание.
2. Разговор был прерван появлением собаки выбежавшей из дома садовника.
3. Я поставила свой чемодан и подошла к киоску.
4. Жажда к славе его томила, мучила и жгла.

file_name: Полугодовая контрольная работа по русскому языку.doc

intro: Полугодовая контрольная работа по русскому языку в 7 классе представлена в виде тестов, в которых нужно не только выбрать нужные ответы заданий, но и выполнить ряд операций, например, вставить нужные буквы и т.д. Работу целесообразно выполнять по итогам 1 полугодия.