extracted_text:
ФГОС
О. Б. Панкова
Литературное
ЧТЕНИЕ
ДИАГНОСТИКА
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
Ко всем
Действующим учебникам
класс
ЭКЗАМЕН

Учебно-методический комплект

0. Б. Панкова
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
ДИАГНОСТИКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ гпмотности

Ко всем действующим учебникам
класс
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА • 2017
УДКЗ7З(О75.2)

Панкова
О. Б.
Ш 6        Литературное
чтение. Диагностика читательской грамотности. 2 класс.
ФГОС / О. Б. Панкова. — М. : Издательство
«Экзамен», 2017. — 45, [3] с. (вкладка — 16 с.) (Серия «Учебно-методический
комплект»)
ISBN 978-5-377-11726-1
Данное пособие полностью соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения)
для начальной школы.
Пособие — авторская разработка, результат
многолетней практики преподавания литературного чтения. Оно направлено ме
только на проверку техники чтения, но и на выработку у младших школьников
умений понимать прочитанное, находить нужную информацию, сопоставлять и
анализировать инфорМщИЮ, полученную из текста.
Принципиально новая технология проверки
техники чтения„представленная в пособии, способствует формированию навыков
самоконтроля и самооценивания, снижению детской тревожности, связанной с
боязнью ошибки.
Приказом № 699 Министерства образования и
науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к
использованию в общеобразовательных организациях.
удк 373(075.2) ББК

Подписано в
печать 21.12.2016. Формат 70х100/16.
Гарнитура
«TextBookC». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 0,81.
Усл. печ. л.
5,2. Тираж 10 000 экз. Заказ №625W17

     ISBN 978-5477-11726-1                             ©
Панкова О. Б., 2017
С)
Издательство «ЭКЗАМЕН», 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие
НАЧАЛО ГОДА
Работа 1
Работа 210

Работа З12

Работа 414

Работа 516

Работа 618

КОНЕЦ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ
Работа 720

Работа 822

Работа 924

Работа 1026 Работа 1 128

Работа 12
КОНЕЦ ГОДА
Работа 1332
Работа 1434

Работа 1536

Работа 1638

Работа 1740

Работа 1843

ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемые
работы по проверке техники чтения адресованы учителям начальных классов,
гувернёрам и родителям второклассников.
Пособие
состоит из трёх частей, что делает его удобным для использования не только
преподавателям, работающим по четвертной системе, но и тем, в чьих школах
действует триместровая система.
Стартовая работа раздела «Начало года» соответствует
уровню сложности итоговой работы 1-го класса. Постепенно сложность заданий
возрастает соответственно программе курса «Литературное чтение».
В конце
первого полугодия изменяются качественные показатели уровня понимания
прочитанного школьниками текста, показатели техники чтения и сам способ чтения;
меняются и критерии оценки.
В конце
учебного года второклассники должны продемонстрировать качественно новые
показатели чтения и понимания текста, умения сопоставлять и анализировать
информацию, полученную из текста.
Критериальная система
оценивания читательской компетентности и уровневый подход к оцениванию
достижений учащихся соответствуют изменениям в способе чтения, его восприятия и
понимания прочитанного. В пособии предложена новая технология проверки техники
чтения, которая способствует снижению детской тревожности.
Разный уровень
сложности заданий к текстам позволяет подготовить детеи к тому, чтобы они
ориентировались не на знакомый формат, а работали в зависимости от предложенных
условий.
Ряд заданий
актуализирует так называемое умение «поискового чтения». При выполнении таких
заданий учащимся 2-го класса предстоит найти в тексте необходимую информацию.
Часть заданий
направлена на проверку умений анализировать прочитанное и сопоставлять
фактический материал из текста со знаниями в других областях.

НАЧАЛО ГОДА
РАБОТА 1

Ёжик

Раньше Ёжик был портным... Поэтому у него
столько иголок. Ещё раньше Ёжику довелось быть котом. Коты любят ловить мышей . и пить из блюдечка молоко. Вот Ёжик и
любит пить молоко и ловить мышей.
А ещё раньше Ёжик
никем не был. Поэтому и теперь иногда он прячется и сидит тихо, будто его нет.
(В. Хмельницкий) (53 слова)
О ком
или о чём ты прочитал? Запиши ответ.

Почему
иногда Ёжик прячется и сидит тихо? Найди и подчеркни ответ в тексте.
5 В
какой книге можно прочитать ЭТОТ текст? Отметь правильный ответ знаком
в сборнике сказок в сборнике рассказов
о животных в энциклопедии

2
Каждое утро хозяйка
выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а
сама “ уходила.
Как только утята
подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над
ними.
Она так страшно
стрекотала, что перепуганные утята убегали и прятались в траве. Они боялись,
что стрекоза их всех перекусает.
А злая стрекоза
садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята целый
день не подходили к тарелке. Они боялись, что стрекоза прилетит опять.
(По Б. Житкову) (78 слов)
Чем
хозяйка кормила утят? Отметь правильный ответ знаком 4'
варёным
зерном манной кашей рублеными яйцами

2
Откуда прилетала стрекоза? Запиши ответ.

Почему
утята боялись стрекозу? Найди и подчеркни ответ в тексте.

З

Первая Сосулька
Первая Сосулька
заметила, что все растут вверх, а она вниз.
И её это очень
огорчило  она даже всплакнула.
«Ну почему,
подумала Сосулька, и деревья,
и дома, и люди тянутся вверх, а я вниз?!.»
Так задумывалась
Сосулька не раз, и вот одним морозным днём, когда поплакаться о своей судьбе не
получалось, она вдруг догадалась.
«Всё очень просто!
обрадовалась Первая Сосулька. Они все тянутся к Солнцу, а мне к Солнцу тянуться
глупо растаять можно!»
(По В. Хмельницкому) (74 слова)
Каким
словом можно заменить слово тянутся? Отметь правильный ответ знаком достают о занимаются спортом растут

Из-за чего
расстраивалась Первая Сосулька? Запиши ответ.

Почему
Сосулька перестала расстраиваться? Найди и подчеркни ответ в тексте.

4

О зимних Лужах
Зимой Лужи чувствуют
себя как-то неуютно...
«То ли дело весной
или осенью», вздыхают
появившиеся Лужи и тут же покрываются ледяной корочкой, из-за которой их
движения становятся скованными.
      «И
всё-таки,               не могут не признать
Лужи,         зимой лучше, чем летом...»
«Летом мы почти сразу высыхаем, вспоминают Лужи. А зимой...»
«А зимой, тут у Луж
как-то само собой начинают ещё сильней блестеть глаза, мы можем стать даже
самым настоящим Катком!»
(В. Хмельницкий) (70 слов)
Кем могут стать Лужи зимой? Запиши ответ.

Какие
времена года нравятся Лужам? Найди и подчеркни ответ в тексте.
Объясни,
почему Лужам кажется, что зимой им лучше, чем летом. Запиши от-

5
Мышка
По чистому снегу
бежит мышка, за мышкой дорожка, где в снегу лапки ступали. Мышка ' ничего не
думает, потому что в голове у неё мозгу меньше горошины.
Увидала мышка на
снегу сосновую шишку, ухватила зубом и всё поглядывает нет ли хоря [1]
.
А злой хорь по мышиным
следам ползёт. Рот разинул вот-вот на мышь кинется...
Вдруг мышка царапнула
нос о шишку, да с перепугу нырь в снег, только хвостом вильнула. И нет её.
Хорь даже зубами
скрипнул от досады. И побрёл хорь по белому снегу. Злющий, голодный лучше не
попадайся.
А мышка так ничего и
не подумала об этом случае, потому что в голове мышиной мозгу меньше горошины.
(По А. Н.
Толстому) (107 слов)
Видела
ли МЫШКа в лесу хоря? Запиши ответ.

2 Как
мышка спаслась от хоря? Запиши ответ.

5 Как
ты понимаешь выражение: «В голове мышиной мозгу меньше горошины»?
Отметь правильный ответ
знаком
мышка очень маленькая мышка очень
глупенькая мышка делает запасы гороха
6
Первая рыбка
Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Только один
Юра не работал. Ему всего пять лет было.
Один раз поехала
Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали.
Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи.
Сварила бабушка уху.
Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
Оттого наша уха
вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
А Юра хоть и
маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного
ёршика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе
была и его маленькая рыбка.
(По Е. Пермяку) (111 слов)
Зачем все отдали пойманную рыбу бабУШКе? Найди и
подчеркни ответ в тексте.
О чём шутили
взрослые, когда ели уху? Запиши ответ.

53
Чему радовался Юра? Выпиши предложение из текста.

КОНЕЦ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ
РАБОТА 7

Март в лесу
По-весеннему пахнет
воздух. Отбрасывая на снег лиловые тени, неподвижно стоят в лесу деревья...
Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки весны. Вот почти над самой головой
послышалась звонкая барабанная трель... Это, выбрав сухое звонкое дерево,
по-весеннему барабанит лесной музыкант пёстрый дятел. Если прислушаться
хорошенько, непременно услышишь: там и там в лесу, ближе и дальше, как бы
перекликаясь, торжественно звучат барабаны. Так барабанщики-дятлы приветствуют
приход весны.
Вот, прогретая лучами
мартовского солнца, сама собой свалилась с макушки дерева, рассыпалась снежной
пылью тяжёлая белая шапка...
(85 слов)
О
каких первых знакомых звуках весны говорит автор? Найди и подчеркни ответ в
тексте.
2 О
каких барабанщиках говорится в тексте? Запиши ответ.
5 Что
можно услышать в лесу, «если прислушаться хорошенько»? Запиши ответ.
8
Подснежники-перелески
По опушкам лесов, на
лесных, освещённых солнцем полянах ещё ранней весною расцветают первые лесные
цветы подснежники-перелески.
Хорошо в эту пору в
лесу, наполненном весёлыми птичьими голосами. Набухли, надулись на деревьях
пахучие смолистые почки. На макушках высоких берёз звонко пересвистываются
весенние гости дрозды. Сидя на дубе, гулко воркует дикий голубь витютень.
Ещё не растаял в
глубоких оврагах снег, а уже цветут под деревьями, белым и голубым ковром
расстилаются подснежники-перелески первые весёлые цветы нашего леса.
Приятно собрать и
поставить на стол букет свежих подснежников. От них пахнет весною, свежим
запахом пробудившейся земли.
(94 слова)
Кто такой витютень?
Запиши ответ.

Какие птицы упоминаются в
тексте?
Отметь правильный ответ знаком дрозд дрозд, дикий голубь и
витютень дрозд, дикий голубь
Чем пахнут подснежники? Выпиши ответ из текста.

9
Светляки
Вечером у лесной
тропинки мы увидели первых светляков.
Мы разглядели в
высокой траве и поймали маленького червячка. Конец его мягкого брюшка светился
зеленоватым холодным огоньком, очень похожим на крошечный фонарик. Червячок
ползал по дадони, освещая на коже все морщинки и бугорки.
Мы собрали в
коробочку несколько светляков, принесли домой и посадили на листья сирени. Всю
ночь на сирени под нашим окном горели и переливались зелёные огоньки.
В тёплые летние ночи
вдоль тропинки появлялось очень много светляков. Вечерами мы выходили слушать
соловья, и нам казалось, что вся тропинка, как в праздник, украшена зелёными
фонариками-огоньками.
(95 слов)

10
Цветы под водой
Запрудили луговой
ручеёк. За одну ночь вода в ручье поднялась и затопила лощинку[2]
. Утром увидели, как в прозрачной воде, словно под стеклом, росли и
покачивались цветы!
Белые ромашки, синие
колокольчики, красные гвоздички. Они чуть колыхались на течении, как на ветру.
А над ними, как бабочки, порхали рыбки.
Каждый день видели мы
и этот ручей, и лощину, и эти цветы. И вот поди ж ты: стоим и пялим глаза, как
в первый раз! Ещё бы, ведь цветы никогда не цветут под водой. А где вы видели,
чтоб над цветами порхали не бабочки, а шустрые рыбки?!
(Н. Сладков)
(97 слов)
В
какое время года происходят описываемые события? Запиши ответ.
Как
луговые цветы оказались под водой? Запиши ответ.

5 Чему
удивляется автор? Отметь правильный ответ знаком
красоте природы тому, что удалось
запрудить луговой ручеёк тому, что над цветами порхают не бабочки, а шустрые
рыбки
11

На другой стороне
поляны на ветках сосны прыгала молодая белочка с тоненьким ещё хвостиком.
Бельчонок спускался с
ветки на ветку. Исчез на минутку из глаз и вдруг скачет по земле к берёзке.
Ближе от той опушки стоял куст, и ещё ближе одинокая берёза. И рядом с берёзой
открыто рос малоголовый гриб на высокой белой ножке обабок.
Бельчонок прыгал к
обабку по земле, смешно подкидывая задом. И вот только бельчонок подскакал к
берёзе, вдруг сбоку из травы, откуда ни возьмись лисица! И на него.
Но бельчонок вовремя
заметил опасность, повернул и в несколько скачков очутился на берёзе.
Он мигом взвился по
стволу и притаился под самой макушкой. Весь сжался от страха в комочек. Лисица
осталась с носом.
(По В. Бианки) (116 слов)

Что такое
обабок? Запиши ответ.

Почему
бельчонок не смог сорвать гриб? Запиши ответ.

Как
ты понимаешь выражение «лисица осталась с носом»? Отметь правильный ответ
знаком  у лисицы длинный нос  у лисицы очень хороший нюх лисица потерпела неудачу
12

Двойка
На школьном дворе
жила кудлатая [3]собачонка. Её звали Двойка. За что ей
дали такую кличку, никто не знал. Но малыши всё равно обижали её.
 Ах ты,
негодная Двойка!.. Вот тебе!.. Вот тебе!..
В Двойку бросали
камни, загоняли её в кусты. Она жалобно скулила. Однажды учительница Мария
Ивановна увидела это и сказала:
 Разве
можно плохо относиться к собаке только за то, что у неё плохое имя? Мало ли
кому на свете даны плохие имена. Ведь не по ним судят.
Малыши смолкли.
Задумались над этими словами. А потом приласкали Двойку и угостили её, кто чем
мог. Вскоре оказалось, что Двойка очень хорошая и понятливая собачонка. Её даже
хотели назвать Пятёркой, но одна девочка сказала:  Ребята, разве дело в имени?..
(Е. Пермяк) (118 слов)
Почему
дети обижали собаку? Запиши ответ.

Подчеркни в
тексте описание Двойки.

Почему
отношение детей к собаке изменилось?

КОНЕЦ ГОДА
РАБОТА 13
Ельник
Ёлки зелёные, от
комля 1 до маковки 2 праздничные! На маковках овсянкиз
сидят и поцыкивают. А под ними гирлянды шишек висят и пощёлкивают. Шишки
раскрыли на мартовском солнце бронзовые чешуйки как ларцы и шкатулки с
драгоценностями. И драгоценности высыпаются летят, сверкая, еловые семена.
Еловый праздник, посевная пора!
Всю долгую зиму
берегли ёлки свои шишки-ларцы. Лелеяли их на солнышке, на ветру баюкали,
напевая им что-то своими хвойными голосами. И вот на вешнем солнце оттаяли,
разомлели, раскрыли чешуйки на шишках и посыпал еловый дождь!
1Кбмель прилегающая к корню часть
дерева.
2
М{ковка  то же, что
макушка.
3
Овсйнка маленькая
перелётная птичка отр да воробьиных.
Каждое еловое
семечко-вертолётик новая ёлка, каждая шишка новый ельник. Весь снег усыпан
золотистыми семенами, словно на снегу высыпали веснушки. Вырастут новые ёлки
густые, высокие и красивые. Всем на радость.
(Н. Сладков)
(112 слов)
Подчеркни
в тексте предложения, в которых выражается отношение автора к елям.
С чем
Н. Сладков сравнивает еловые шишки? Запиши ответ.
Как
ты понимаешь значение слова ельник? Отметь правильный ответ знаком молодые ёлки
еловые шишки еловый лес еловые семена
14
Нет в лесу того раздолья,
как на поле; но хорошо в нём в жаркий полдень. И чего только не насмотришься в
лесу! Высокие красноватые сосны развесили свои иглистые вершины, а зелёные
ёлочки выгибают свои колючие ветви. Красуется белая кудреватая берёзка с '
душистыми листочками; дрожит серая осина; а коренастый дуб раскинул шатром свои
вырезные листья. Из травы глядит беленький глазок земляники, а рядом уже
краснеет душистая ягодка.
Белые серёжки ландыша
качаются между длинными гладкими листьями. Где-то рубит крепконосый дятел,
кричит жалобно жёлтая иволга, отсчитывает года бездомная кукушка. Серый зайчик
шмыгнул в кусты, высоко между ветвями мелькнула пушистым хвостом цепкая белка.
Далеко в чаще что-то трещит и ломится: уж не гнёт ли дуги косолапый мишка?
(По К. Ушинскому) (113 слов)
В
какое время года происходят описываемые события? Запиши ответ. Объясни, почему
ты так думаешь.

2 Заполни таблицу. Запиши, о каких деревьях и птицах говорится в тексте.

деревья

птицы

С чем
автор сравнивает цветы ландыша? Запиши ответ.

15
Я учился очень давно.
Тогда ещё были гимназии. И учителя тогда ставили в дневнике отметки за каждый
урок.
А я был очень
маленький, когда поступил в гимназию, в приготовительный класс. Мне было всего
семь лет.
И я ничего ещё не
знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане.
И вот однажды учитель
велел нам выучить наизусть стихотворение:
Весело сияет месяц над селом,
Белый снег сверкает
синим огоньком... А я этого стихотворения не выучил. Я не слышал, что сказал
учитель. Я не слышал потому, что мальчики, которые сидели позади, то шлёпали
меня книгой по затылку, то мазали мне ухо чернилами, то дёргали меня за волосы.
И по этой причине я сидел в классе перепуганный и даже обалдевший и всё время
прислушивался, что ещё замыслили против меня сидевшие позади мальчики.
(По М. Зощенко) (134 слова)
Какое
задание получили дети? Запиши ответ.

 Почему мальчик не услышал учителя? Найди и подчеркни ответ в тексте.
Как
ты понимаешь смысл предложения «И первые три месяца ходил буквально как в
тумане»? Отметь правильный ответ знаком
на улице был туман и было плохо видно
ничего не понимал осенью часто бывает туман
16
Лес и ручей
Пробегая по влажной
лесной темноте, посреди болот и мхов, ручей жалобно роптал1 , что
лес закрывает от него и ясное небо, и далёкую окрестность, не пропускает к нему
ни ясных лучей солнца, ни шаловливого ветерка.
Хотя бы пришли люди и
вырубили этот несносный лес! — журчал ручей.
Дитя моё! кротко
отвечал ему лес. Ты ещё мал и не понимаешь, что моя тень хранит тебя от солнца
и ветра, что без моей защиты высохли бы быстро твои ещё слабые струи. Погоди,
наберись прежде силы под моей тенью, и тогда ты выбежишь на открытую равнину,
но уже не слабым ручейком, а могучей рекой. Тогда, без вреда для себя, будешь
отражать ты в своих струях блестящее солнце и ясное небо, будешь безопасно
играть с могучим ветром.
(По К. Ушинскому) (124 слова)
     1 опт{ть          быть
недовольным, обижаться.
От
чего защищал лес маленький ручеёк? Запиши ответ.

Что
сможет делать ручеёк, когда станет большой рекой? Найди и подчеркни ответ в
тексте.
О чём
ручей «жалобно роптал»? Отметь наиболее полный ответ знаком
о том, что лес
закрывает от него и ясное небо, и далёкую окрестность о том, что лес не
пропускает к нему ни ясных лучей солнца, ни шаловливого ветерка о том, что лес
закрывает от него и ясное небо, и далёкую окрестность, не пропускает к нему ни
ясных лучей солнца, ни шаловливого ветерка
17

Птичьи домики
Вася и Ваня ещё в
третьем классе решили стать строителями. Большие дома решили строить. Но это
ещё не скоро будет. А строить хочется.
Вот и придумали два
товарища с маленьких домов начинать. С птичьих до-
МИКОВ.
Хоть и прост дом для
скворцов, а строить его не просто. В прошлом году ребята много наделали
скворечниц, да только скворцы не стали в них жить. Со щелями оказались домики.
И гвозди внутри торчали. А скворцы — птицы разборчивые: не во всяком доме
живут.
Знают это Вася и
Ваня. Доски остругивают гладко. Сколачивают их плотно, чтобы ни одной щели не
осталось. И гвозди аккуратно вбивают.
Сразу видно хорошие
строители вырастут из этих ребят. И дома, которые построят Вася и Ваня, будут
такими же прочными и удобными, как и птичьи домики.
Большие мастера видны
и в ребячьих делах...
(Е. Пермяк) (133 слова)
Почему
Вася и Ваня стали строить птичьи домики? Отметь правильный ответ знаком
скворцам негде было жить ребята получили
в школе задание построить птичьи домики
Вася и Ваня хотели стать строителями и
решили потренироваться на птичьих домиках
2
Жили ли в прошлом году скворцы в домиках, сделанных ребятами? Объясни почему.
Запиши ответ.

РАБОТА 18

Вчера целый день лил
дождь. Грибов было много. Сперва мы брали всякие: и сыроежки, и подберёзовики,
и маслята. Но глубже в лесу, на гривках[4] под елями и соснами,
начались белые. Тут мы на другие грибы и смотреть не стали.
Лес весь сверкал,
переливался разноцветными весёлыми звёздочками, каждый листок, каждая травинка
и мшинка[5] блестели, улыбались
капельными глазками: солнце ещё только поднималось над деревьями и не успело
высушить вчерашнего дождя. Все кусты и ёлочки были в паутинках, и каждая
паутинка была унизана крошечными водяными жемчужинами. Мы, конечно, сразу
промочили и штаны и рубахи, но всё равно становились на колени, раскапывали руками
мокрый мох и вытаскивали из-под него маленьких крепышей с тёмной шапочкой на
пузатенькой ножке настоящих боровичков.
Потом спешили
дальше искать новое гнездо грибов.
Мы так увлеклись, что
не заметили, как забрались глубоко в лес и очутились на опушке небольшой
поляны.
(По В. Бианки) (139 слов)
Какие грибы собирали
в лесу? Отметь наиболее полный ответ знаком
 сыроежки,
маслята, подберёзовики  сыроежки,
маслята, подберёзовики, белые, боровики  сыроежки, маслята, подберёзовики, белые  сыроежки, маслята, белые
О
каких водяных жемчужинах говорится в тексте? Что ими было унизано? Запиши
ответ.

Объясни,
как ты понимаешь смысл последнего предложения.

УВАЖАЕМЫЕ покуш ТЕЛИ!
ИзДательстВо « ЭКЗАМЕН» преДлагает
Вашему Вниманию слеДующие учебные изДания:
1.
Литературное
чтение : Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы : практикум
по выполнению типовых заданий. ФГОС / Е. В. Волкова, А. В. Птухина. (Серия
«ВПР. Практикум»)
2.
Литературное
чтение : Всероссийская проверочная работа: 2 класс: практикум по выполнению
типовых заданий. ФГОС / Е. В. Волкова, А. В. Птухина. (Серия «ВПР. Практикум»)
З.
Литературное чтение : Всероссийская проверочная работа: З класс: практикум по
выполнению типовых заданий. ФГОС / Е. В. Волкова, А. В. Птухина. (Серия «ВПР.
Практикум»)
4,
Литературное чтение : 1 класс : контрольные измерительные материалы. ФГОС / Г.
В. Шубина. (Серия «Контрольные измерительные материалы»)
5.
Литературное чтение : 2
класс : контрольные измерительные материалы. ФГОС / Г. В. Шубина. (Серия
«Контрольные измерительные материалы»)
6.
Литературное чтение : З
класс ; контрольные измерительные материалы. ФГОС /
Г. В. Шубина. (Серия
«Контрольные измерительные материалы»)
7.
Литературное чтение : 4
класс : контрольные измерительные материалы. ФГОС /
Г. В. Шубина. (Серия
«Контрольные измерительные материалы»)
8.
Литературное чтение :
итоговая работа за курс начальной школы : типовые тестовые задания. ФГОС / Е.
В. Языканова, С. С. Рыбак. (Серия «ЕГЭ. Начальная школа. ТВ»)
9.
Литературное чтение :
итоговая аттестация : 1 класс : типовые тестовые задания.
ФГОС / О. Н. Крылова.
(Серия «ЕГЭ. Начальная школа. ТВ»)
10.
Литературное чтение :
итоговая аттестация : 2 класс : типовые тестовые задания. ФГОС / О. Н. Крылова.
(Серия «ЕГЭ. Начальная школа. ТВ»)
11.
Литературное чтение :
итоговая аттестация : 3 класс : типовые тестовые задания. ФГОС / О. Н. Крылова.
(Серия «ЕГЭ. Начааьная школа. ТТЗ»)
12.
Литературное чтение :
итоговая аттестация : 4 класс : типовые тестовые задания. ФГОС / О. Н. Крылова.
(Серия «ЕГЭ. Начааьная школа. ТВ»)
13.
Литературное чтение:
итоговая аттестация за курс начальной школы: типовые тестовые задания. ФГОС / Т.
А. Круглова. (Серия «ЕГЭ. Начальная школа. ТВ»)
14.
Чтение. Работа с
текстом: 1 класс. ФГОС / О. Н. Крылова. (Серия «УчебнометоДический комплект»)
15.
Чтение. Работа с
текстом: 2 класс. ФГОС / О. Н. Крылова. (Серия «УчебнометоДический комплект»)
16.
Чтение. Работа с
текстом: 3 класс. ФГОС / О. Н. Крылова, (Серия «Учебнометодический комплект»)
17.
Чтение. Работа с
текстом: 4 класс. ФГОС / О. Н. Крылова. (Серия « УчебнометоДический комплект»)
18.
Литературное чтение.
Диагностика читательской грамотности. 1 класс. ФГОС / О. Б. Панкова. (Серия
«Учебно-метоДическиЙ комплект»)
19.
Литературное чтение.
Диагностика читательской грамотности. 2 класс. ФГОС /
О. Б. Панкова. (Серия « Учебно-метоДический комплект»)
20.
Литературное чтение.
Диагностика читательской грамотности. З класс. ФГОС / О. Б. Панкова. (Серия
«Учебно-метоДический комплект»)
21.
Литературное чтение.
Диагностика читательской грамотности. 4 класс. ФГОС /
О. Б. Панкова. (Серия
«Учебно-метоДический комплект»)
УВАЖАЕМЫЕ
ПОКУПАТЕЛИ!
Книги издательства ЭКЗАМЕН можно приобрести оптом и в розницу
в следующих книготорговых организациях:

Москва ИП Степанов — Тел. 8-926-132-22-35 луна— Тел. 8-916-145-70-06;
(495) 688-59-16 ТД Библио-Глобус - Тел. (495) 781-19-00
Молодая
гвардия — Тел. (499) 238-00-32
Дом книги Медведково — Тел. (499)
476-16-90 Дом книги на Ладожской — Тел. (499) 400-41-06 Шаг к пятерке - Тел.
(495) 728-33-09; 346-00-10
Сеть магазинов Мир школьника Санкт-Петербург
Коллибри
— Тел. (812) 703-59-96
Буквоед -
Тел. (812) 346-53-27
Век
Развития - Тел. (8[2) 924-04-58
Тандем - Тел. (812) 702-72-94
Виктория-
тел. (812) 292-36-59/60161
Санкт-Петербургский
дом книги — Тел. (812) 448-23-57
Архангельск
АВФ-книга
- Тел. (8182) 65-41-34
Барнаул
Вектор-
тел. (3852) 38-18-72
Благовещенск
Калугин —
Тел. (4162) 35-25-43
Брянск
Буква -
тел. (4832) 61-38-48
ИП трубко
- Тел. (4832) 59-59-39
Вштгоград
Кассандра
— Тел. (8442) 97-55-55
Владивосток
Приморский
торговый дом книги — Тел, (4232) 63-73-18

Амипль -
Тел. (4732) 26-77-77
Риокса -
Тел. (4732) 21-08-66
Екатеринбург ТЦ Люмна — Тел. (343) 344-40-60 дом книги - Тел. (343)
253-50-10 Алис - Тел. (343) 255-10-06
Буквариус
- Тел. 8-800-700-54-31 ; (499) 272-69-46

ЧП
Зинченко — Тел. (87961) 5-11-28
Иркутск
ПродшштЪ - тел. (3952) 24-17-77 Казань Аист-Пресс - Тел. (8435) 25-55-40
Таис - Тел. (8432) 72-34-55
ИП Шамов
«Улисс» - Тел. (8332) 57-12-15
Краснодар
Когорта -
Тел. (8612) 62-54-97
ОИПЦ Перспективы образования - тел.
(8612) 54-25-67 Красноярск градъ - Тел. (3912) 26-91-45
Планетам
- Тел. (391) 215-17-01
Кострома
Леонардо - Тел. (4942) 31-53-76 Курск
Оптимист
— Тел. (4712) 35-16-51
Мурманск
Тезей -
Тел. (8152) 43-63-75
Нижний
Новтород
Учебная
книга — Тел. (8312) 40-32-13
Пароль -
Тел. (8312) 43-02-12
Дирижабль
— Тел. (8312) 34-03-05
 Нижневартовск
Учебная
книга — Тел. (3466) 40-71-23
Новокузнецк
Книжный
магазин Планета — Тел. (3843) 70-35-83
Новосибирск

Сибверк тел. (383) 2000-155
Библионик
— Тел. (3833) 36-46-01
Планета-Н
— Тел. (383) 375-00-75
Омск
Форси-
тел. (3812) 53-89-67
Оренбург
Фолиант - тел. (3532) 77-25-52 Пенза Лексикон - Тел. (8412) 68-03-79
Учкодлектор — (8412) 95-54-59
Пермь
Азбука - тел. (3422) 41-11-35 титр - тел. (3422) 45-24-37
Петропавловск-Камчатский
Новая
книга — Тел. (4152) 11-12-60 Пятигорск
ИП Лобанова - Тел. (8793) 98-79-87 Твоя книга — Тел. (8793) 39-02-53
Ростов-на-Дону
Фотон-пресс — Тел. (8632) 40-74-88
ИП
Ермолаев - Тел. 8-961-321-97-97
Магистр -
тел. (8632) 99-98-96
Рязань
ТД
Просвещение - тел. (4912) 44-67-75
ТД Барс -
Тел. (4912) 93-29-54
Самара
Чакона -
Тел. (846) 231-22-33
Метида-
тел. (846) 269-17-17
Саратов
Гемера -
Тел. (8452) 64-37-37
Умная
книга - Тел. (8452) 27-37-10
Полиграфист
- Тел. (8452) 29-67-20
Стрелец и
К — Тел. (8452) 52-25-24
Смоленск
Кругозор
— Тел. (4812) 65-86-65
Сургут
Родник -
Тел. (3462) 22-05-02
Тверь
Книжная лавка - Тел. (4822) 33-93-03 Тула
Система
Плюс - Тел. (4872) 70-00-66
Тюмень
Знание -
тел. (3452) 25-23-72
Уссурийск
Сталкер -
тел. (4234) 32-50-19
        Улан-Удэ полином - Тел. (3012) 55-15-23 Уфа эдвис - Тел. (3472)
82-89-65

мирс —
тел. (4212) 47-00-47
Челябинск
Интерсервис ЛТД - Тел. (3512) 47-74-13 Южно-Сахалинск верть - Тел. (4242)
43-62-67
Книжный
маркет — Тел. (4112) 49-12-69
Якутский
книжный дом — Тел. (4112) 34-10-12

По вопросам
прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641 -ОО-ЗО (многоканальный),
sale@examen.biz; www.examen.biz
Учебное изДание
Панкова Ольга Борисовна
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ДИАГНОСТИКА
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
2 класс
Издательство «ЭКЗАМЕН»
Гигиенический сертификат
№ РОСС ш.ПЩО1.НОО199 от 19.05.2016 г.
Главный редактор Л. Д. Лаппо
Редактор А. В. Птухина
Художественный редактор Л. В. Демьянова Технический
редактор Л. В. Павлова
Корректоры Л. В. Дьячкова, Л. В. Краденых Дизайн
обложки Л. В. Демьянова
Компьютерная вёрстка М. В. Дёмина
107045, Москва, Луков пер., д. 8.
www.examen.biz
E-mail: по общим вопросам: info@examen.biz; по вопросам
реализации: sale@examen.biz тел./факс 8 (495) 641-00-30 (многоканальный)
Общероссийский классификатор продукции
ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная
Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в
ООО «ИПК Парето-Принт», г. Тверь, www.pareto-print.ru
По вопросам реализации обращаться по тел.: 8 (495) 641-00-30
(многоканальный).
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОЦЕНИВАНИЮ РАБОТ

Цель
стартовой проверочной работы заключается в том, чтобы определить уровень
сохранности предметных и метапредметных результатов на начало учебного года.
Стартовая работа (начало года) построена аналогично итоговой работе 1-го
класса, что даёт учителю возможность соотнести полученные результаты с
результатами итоговой работы.
Технология
критериальной проверки читательской компетентности была подробно представлена в
пособии 1-го класса. В приложениях 1 и 2 вы найдёте сводные оценочные таблицы.
Проверочные
работы начала учебного года могут быть оценены следующим образом.

задания

Варианты ответа

Баллы

В. Хмельни кий « жик»

1

о Ёжике

10

2

е ё аньше Ёжик никем не был

10

з

в сбо нике сказок

10

Б. Житков «Х аб ый ёнок »

1

рублеными
  яйцами

10

2

ст екоза п илетала из сада

10

з

они боялись что ст екоза их всех пе
  ек сает

10

В. Хмельни Ий «Пе вая Сос лыса»

1

аст т

10

2

первая
  Сосулька расстраивалась из-за того, что может растаять

5

первая Сосулька расстраивалась из-за того, что все аст т
  вве х, а она — вниз

10

з

мне к Солн тян ться гл по — астаять
  можно!

10

В. Хмельни кий «О зимних Л жах»

1

катком

5

лужи мечтают стать Катком

10

2

весна

5

осень

5

весна и осень

10

з

потому что летом они почти высыхают

5

потом что зимой они застывают

5

потому что летом они почти
  высыхают, а зимой застывают и мог т стать Катком

10

А. Толстой «Мышка»

1

мышка не виДела в лес хо я

5

2

мышка
  поранилась о шишку, да от испуга спряталась в снег. И хо ь не смог её поймать

15

2

мышка очень гл пенькая

10

задания

Ва ианты ответа

Баллы

Е. Пе мяк «Пе вая ыбка»

1

для ухи

10

2

взрослые говорили, что от маленького
  ёршика большой нава

10

з

раДовался потому, что в большой
  семейной ухе была и его маленькая ыбка

10

Интерпретация
выполнения работы:

Количество баллов

Уровень

67-90

повышенный

45-70

базовый

до
  45

ниже
  базового

Индивидуальные
оценочные листы к работам 1—4, 6
Техника чтения. Дата
2
класс. ФИ

Работа

1. Период безошибочного чтения (норма 30 слов)

2. Способ чтения: отрывистый слог

10

плавный слог

20

слог + слово (норма)

зо

3.
  Осмысленность: задание 1

10

задание 2

10

задание З

10

Итого (90)

Техника
чтения. Дата
2 класс. ФИ
Работа 5. А. Н. Толстой «Мышка»

1. Период безошибочного чтения
  (норма 30 слов)

2. Способ чтения: отрывистый слог

10

плавный слог

20

слог + слово (норма)

зо

3.
  Осмысленность: задание 1

5

задание 2

15

задание 3

10

Итого (90)

Для проверки в конце первого
полугодия предложено шесть работ. Период безошибочного чтения — 40 слов. Исходя
из этого, внесены изменения в сводную таблицу (приложения 3—5).

Л'ђ задания

Ва ианты ответа

Баллы

И. Соколов-Микитов «Ма т в лес »

1

послышалась
  звонкая барабанная трель, свалилась с макушки Дерева, рассыпалась снежной
  пылью тяжёлая белая шапка.
Если подчё             а только о а
  аза

8

если подчё кнуты обе

азы

15

2

о Дятлах

5

з

там ц там в лесу, ближе и Дальше, как бы
  перекликаясь, торжественно звучат барабаны. Так барабанщики-Дятлы
  приветствуют прихоД весны.
Если написано только про барабаны

10

если написано и про барабаны, и про
  барабанщиков-дятлов

20

И. Соколов-Микитов «Подснежники-пе лески»

1

витютень — Дикий гол бь

10

2

д озд, Дикий гол бь

15

з

поДснежники пахнут весной, свежим запахом
  пробуДившейся земли.
Если указано что-то одно

8

если казано всё

15

И. Соколов-Микитов «Светляки»

1

о светляках в тёпл ю летнюю ночь

10

2

светляки, кото ых посаДили на листья си ени

10

з

(2) огоньки на сирени
(З) вся тропинка украшена зелёными
  фонарикамиогоньками
1 маленькие че вячки

20

Н. Сладков «Цветы под водой»

1

описываемое событие п оисхоДит летом

10

2

дано объяснение того, как луговые цветы оказались под водой

15

з

к асотеп и Ды

8

тому, что над цветами порхают не бабочки,
  а шуст ые ыбки

15

В. Бианки «Бешеный бельчонок»

1

обабок — малоголовый г иб на
  высокой ножке

10

2

когДа бельчонок хотел сорвать гриб, на него бросилась лиса.
  Бельчонк п шилось спасаться от лисы

15

з

поте пела не дач

15

ЛЬ задания

Ва ианты ответа

Баллы

Е. Пе мяк « войка»

1

Дети обижали

войк из-за её клички

10

2

куДлатая собачонка, очень хорошая и понятливая собачонка.
Если казано что-то одно

8

если казано всё

15

з

Дети поняли, что нельзя плохо
  относиться к собаке из-за её плохого имени

15

Индивидуальные
оценочные листы
Техника
чтения. Дата
2
класс. ФИ

Работа ЛЕ 7. И. Соколов-Микитов «Март в лесу»

1. Период безошибочного чтения
    (норма 40 слов)

2. Способ чтения: отрывистый слог

10

плавный слог

20

слог + слово

зо

слово (норма)

40

З. Осмысленность: задание 1

15

задание 2

5

задание З

20

Итого
    (120)

Индивидуальные
оценочные листы к работам Л) 8, 10—12
Техника чтения. Дата

2
класс. ФИ

Работа
Лђ

1. Пе иод безошибочного чтения но ма
  40 слов

2. Способ чтения: отрывистый слог

10

плавный слог

20

слог + слово

зо

слово (норма)

40

З. Осмысленность: задание 1

10

задание 2

15

задание 3

15

итого (120)

Дата
2
класс. ФИ

Работа ЛР2 9. И.
Соколов-Микитов «Светляки»

1. Период безошибочного чтения (но
  ма 40 слов

2. Способ чтения: отрывистый слог

10

плавный слог

20

слог + слово

30

слово (норма)

40

З.
  Осмысленность: задание 1

10

задание 2

10

задание 3

20

Итого 120

Выполнение работы:

Количество баллов

У овень

90-120

повыш нный

60-89

базовый

о 59

ниж
  базового

Конец
года. К концу 2-го класса период безошибочного чтения должен составить 50 слов,
а способ чтения — слова и словосочетания (см. итоговые оценочные таблицы в
приложениях 6—8). Изменение периода безошибочного чтения вносит изменения и в
«цену» каждого вопроса, определяющего осознанность чтения. В таблице
представлены возможные варианты выполнения работ и оценивание каждого задания.

ЛЕ задания

Варианты ответа

Баллы

Н.
  Сл ков «Ельник»

1

еловый п азДник, посевная по а!
  Всем на аДость

10

2

с ларцами / со шкатулками

10

Н. И.
  Сладков сравнивает шишки с ларцами и шкатулками с Драгоценностями

20

з

еловый лес

20

К. Ушинский «В лес летом»

1

события
  происходят летом: на берёзе и дубе зелёные листья, ветёт ландыш, к: аснеет
  земляника

2

даны названия 5 деревьев и З птиц (по 2 балла за кажое
  название

16

з

с белыми се ёлсњами

10

М. Зощенко

1

наДо было вы чить стихотво ение

10

2

я не слышал потому, что ЛШЛЬЧИК.и, которые сиДели позаДи, то шлёпали
  меня книгой по затылку, то ма-
зали мне хо че нилами, то Дё гали меня за волосы

20

з

ничего не понимал

20

ЛЬ задания

Ва ианты ответа

Баллы

К. Ушинский «Лес и

ей»

1

лес за

и

ал
  маленький чеёк от солн а и вет а

15

2

тогДа, без вреда Для себя, буДешь отражать ты в своих струях
  блестящее солнце и ясное небо, буДешь безопасно иг ать с мог ЧИМ вет ом

15

з

лес закрывает от него и ясное небо, и
  Далёкую окрестность, не пропускает к нему ни ясных лучей солн а, ни
  шаловливого вете ка

20

Е. Пе мяк «Птичьи омики»

1

Вася и
  Ваня хотели стать строителями и решили пот ени оваться на птичьих Домиках

15

2

скворцы не жили в прошлом году в
  скворечниках, потому что скворечники были со щелями, из Досок то чали гвозди

15

з

хорошего мастера видно Даже в небольших Делах, хооший
  масте всё Делает хо ошо

20

В. Бианки «Г ибы»

1

сыроежки, маслята, поДберёзовики,
  белые

15

2

о росе.
КажДая паутинка была унизана крошечными водяными жемч жинами

15

з

ано пояснение

20

Результаты выполнения:

Количество баллов

У овень

112-150

повышенный

75-111

базовый

до 74 включительно

ниже
  базового

Индивидуальный
оценочный лист к работам 13, 15
Техника
чтения. Дата
2 класс. ФИ
Работа
Л)

1. Пе иод безошибочного чтения но ма
  50 слов

2. Способ чтения:
плавный слог

10

слог + слово

20

слово

зо

слово + словосочетание (норма)

50

З.
  Осмысленность: задание 1

10

задание 2

20

задание З

20

Итого

150

Дата
2
класс. ФИ

Работа
14. К. Ушинский «В лесу летом»

1. Пе ио безошибочного чтения но ма
  50 слов

2. Способ чтения:
плавный слог

10

слог + слово

20

слово

30

слово + словосочетание (норма)

50

З. Осмысленность: задание 1

задание 2

16

з ание З

10

Итого 150

Индивидуальный оценочный лист к
работам Л) 16—18
Техника чтения. Дата

2 класс. ФИ
Работа
«М

1. Пе ио безошибочного чтения но ма
  50 слов

2. Способ чтения:
плавный слог

10

слог + слово

20

слово

з

слово + словосочетание (норма)

50

З. Осмысленность: задание 1

15

з ание 2

15

з ани З

20

Итого 150

Объём
заданий каждой работы таков, что на её выполнение не требуется затрачивать весь
урок. Учащиеся же с замедленным темпом обучения будут иметь возможность
работать в течение всего урока. Следует обратить внимание на то, что не
допускается снижение оценки за орфографические и пунктуационные ошибки, эти
ошибки необходимо просто исправлять.

чнаноа,«

(090 ЛОХИ

(09) 1.агв9

(06)
    Г аинвйвг

(ЧЕ)
    б эинвйвг

(91)
    аинвйве

Е

(09) 1.ггв9

(BWd0H)
(09)
    •ьоооаоп•а + oaoro

(08) oaoro

(06)
    оного + дота

(01) ,.roro •автп

    (ор)
             цинЕаТ)

винашь •шо/9

ноущо оашоаышоя

аиашашЛоиЩ_1

ЛИТЕРАТУРА

Бианки
В. В. Грибы. Бешеный бельчонок / В. В. Бианки. Большая книга сказок. — М.:
«Махаон», 2013.
Житков
Б. Утята и стрекоза / Б. Житков. Храбрый утёнок. — М.: «Мир искателя», 2011.
Зощенко
М. М. Не надо врать / Большая хрестоматия весёлых историй. — М.: «Астрель»,
2007.
Пермяк
Е. А. Первая рыбка. — М.: «Астрель», 2012.
Пермяк
Е. А. Двойка. — М.: «Детская литература», 1966.

Пермяк Е. А. Птичьи домики / Е.
А. Пермяк. Рассказы. — М.: «Стрекоза», 2010.
Сладков
Н. И. Цветы под водой. Ельник / Н. И. Сладков. Лесные тайнички. — М.: «Махаон»,
2014.
Соколов-Микитов
И. С. Март в лесу. Подснежники-перелески / И. С. Соколов-Микитов. Рассказы для
детей. — М.: «Детская литература»,' 1964.
Толстой
А. Н. Мышка. — М.: «Дрофа-Плюс», 2003.
Ушинский
К. Д. В лесу летом. Лес и ручей / Внеклассное чтение. 1 класс. — М.: «Омега»,
2010.
Хмельницкий
В. И. Ёжик. Первая сосулька. О зимних Лужах / В. И. Хмельницкий. Для больших и
маленьких. — Киев: «Спалах ЛТД», 1992.

[1] Хорь (по-другому хорёк)                хищный зверёк.

[2] Лощйнка небольшая долина с невысокими склонами.

[3] Кудл5тая           лохматая.

[4] Грйвки            ряды небольших пригорков.

[5] Мшйнка             небольшой кустик мха.

file_name: Диагностика 2 класс литер.pdf

alt: ФГОС О. Б. Панкова Литературное

alt: ЭКЗАМЕН Учебно-методический комплект 0

alt: Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА • 2017

alt: ББК Подписано в печать 21.12

alt: Работа 516 Работа 618 КОНЕЦ

alt: Работа 1536 Работа 1638

alt: НАЧАЛО ГОДА РАБОТА 1 Ёжик

alt: Откуда прилетала стрекоза? Запиши ответ

alt: З Первая Сосулька Первая

alt: Из-за чего расстраивалась Первая

alt: Какие времена года нравятся Лужам?

alt: КОНЕЦ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ РАБОТА 7

alt: Какие птицы упоминаются в тексте?

alt: Как луговые цветы оказались под водой?

alt: Что такое обабок? Запиши ответ

alt: Двойка На школьном дворе жила кудлатая [1] собачонка

alt: Почему мальчик не услышал учителя?

alt: Дитя моё! кротко отвечал ему лес

alt: РАБОТА 18 Вчера целый день лил дождь

alt: УВАЖАЕМЫЕ покуш ТЕЛИ! ИзДательстВо «

title: Литературное чтение. 2 класс. Диагностика читательской грамотности. Ко всем действующим учебникам.


extracted_text:
Сценарий сказки «Золушка»
Золушка
Рассказ. 1
Рассказ. 2
Паж
Король
Королева
Министр 1

Министр 2
Принц
Мачеха
Жанетта
 Мариэтта
Придворные дамы
Придворные кавалеры
СЦЕНА 1.
Здравствуй, дорогие друзья и тебе мой милый друг!
Здравствуй, !(грустно)
Ты, как всегда, грустишь?
Отчего мне веселиться, тем более на свете столько неприятностей!
 Да, я с тобой согласен, но радостей, уверен, больше, поэтому я расскажу всем веселую,
Музыка: фрагмент 1 «Выход двух рассказчиков грустного и веселого»
У каждлго своя музыка
1:
2:
1:
2:
1:
добрую сказку.
2:
1:
2:
1:
 А я расскажу грустную и печальную, пусть все заплачут.
Я не хочу видеть слезы, давай расскажем веселую сказку, пусть все смеются и радуются.
Нет, грустную!
Нет, веселую!
Что за шум? Я слышу, вы опять спорите!
Появляется мальчик паж
Паж :
1:
2:
:
Паж:
ней будет и радость, и печаль.
Он хочет рассказать грустную сказку. А я, говорю, что сказка должна быть веселой!
Нет, грустной!
Нет, веселой!
Подождите, не спорьте, я знаю, как вам помочь. Расскажите сказку вместе. И пусть в
Правильно, давай расскажем сказку вместе!
1:
2:       Соглсен! Давай!
1:
Мы сказку начнем, как велит нам обычай.
В одном королевстве жил добрый лесничий.
Он жил одиноко в зеленой глуши,
И в дочке своей он не чаял души.
Фея Печали:
Но строгая мачеха там появилась,
И в доме лесничего все изменилось
Она обожает своих дочерей,
А, Золушку гонит: «Работай скорей!»
СЦЕНА 3.
Музыка: фрагмент 2 «Появление Золушки.»
Мышки выносят декорации к сцене № 3 и уходят.
Под музыку Золушка бегает по сцене, убирается, слышит колокольчик. Выходит Мачеха, зовет Золушку.
Мачеха: Золушка! Золушка!
Выбегает Золушка, кланяется мачехе.
Мачеха:
Ты обед уже сварила? А полы ты перемыла?
Платье сшила, стол накрыла? Ничего ты не забыла?
Разбуди, иди сестер, завтрак подавай на стол!
Золушка уходит. Появляются дочки, потягиваются.
Обе дочки: Тут мы, мама!
1 дочка:
Ох, устали, ведь всю ночь почти не спали,
Все дела, прически, платья, нету времени поспатьто!
Мачеха:
Ну, а старикова дочь, что не может вам помочь?
2 дочка:
Ей, наверно, все равно, у неё делов полно.
Чистит, варит, вышивает, занятость изображает.
Музыка: фрагмент 3 «Выход Министра 1»
Появляется Министр.
Министр:
Внимание, внимание,
Король велел всех жителей оповестить заранее,
Что завтра будет во дворце большой и шумный бал,
И будут просто счастливы, все, кто туда попал!
Король оказывает честь всем девушкам, что в королевстве есть.
Их созывает он на бал, чтоб принц одну из них избрал.
Так что, девицы, собирайтесь, на бал скорее отправляйтесь.
Министр вручает приглашение дочкам.
1 дочка:
Слыхали, маменька, на бал нас сам король к себе позвал.
Да, это ведь судьба моя, невестой принца стану я.
2 дочка:
Нет, будет все наоборот, принц на тебя и не взглянет.
Не торопись, сестра моя, принцессой в замке стану я.
Обе дочки дерутся, вырывают друг у друга приглашение. Мачеха разнимает их.
Мачеха:
Довольно, хватит вам ругаться,
Пора на бал нам собираться. Готовьте шляпки, туфли, платья.
Все вместе:
Так надо Золушку позватьто!
Золушка! Золушка!
Выбегает Золушка.
1 дочка: Эй, Золушка!
Мачеха: Ну что ты встала?
2 дочка: Нас наряди скорей для бала.
Дочки начинают обсуждать свои наряды. Золушка обращается к Мачехе.
Золушка: А можно и мне поехать на бал?
Мачеха:
Золушка, послушай, крошка, потрудись еще немножко,
Перемойка всю посуду, и натри полы повсюду.
Дров на месяц наколи, кофе на год намели.
Посади среди цветов сорок розовых кустов,
И пока не подрастут, подметай дорожки тут.
Если будешь ты стараться все исполнить до конца,
То на бал полюбоваться сможешь ты в окно дворца!
Выходят сестры в платьях.
 мачех:
Мои крошки, вы прелестны,
Говорю я вам без лести,
 Золушка:
Мету, стираю, чищу каждый день,
Работы не боюсь, работать мне не лень.
Но, как мне хочется, хотя б издалека
На бал взглянуть, пусть из окон дворца.
Золушка садится на стул и плачет.
Музыка: фрагмент 4 «Появление Крестной Феи»
Появляется Крестная Фея и Мальчик Паж. Мышки выбегают по очереди и рассказывают про
Золушку, Фея качает головой.  К Фее походит Паж.
Фея:  Значит, ее обидели сегодня...
Фея смотрит на пажа.
Паж: Двадцать четыре раза.
Фея: Из них напрасно...
Паж: Двадцать четыре раза. Фея: Она заслужила сегодня похвалы...
Паж: Триста тридцать три раза!
Фея: А они ее?
Паж: Не похвалили ни разу.
Фея: А ведь это очень вредно не ездить на бал! Тем более, если ты этого заслуживаешь!
Фея подходит к Золушке, гладит по голове.
Фея:
Я, кажется, могу тебе помочь,
Пусть беды и невзгоды мчатся прочь,
Всех девушек король к себе позвал,
Так поспеши и ты скорей на бал.
Золушка:
О, Фея милая, поехать я бы рада,
Да нет для бала у меня наряда.
Кареты, кучера и лошадей,
Осталось лишь мечтать о ней.
Фея:
Все это не беда! Взмах палочки – и чудо совершится.
Вот эта тыква пусть в карету превратится.
Звездочки переворачивают тыкву.
Переворачиваются декорации: тыква – карета (звездочки)
Фея и Золушка уходят. Выходит Мальчик Паж.
Паж:
Вот и приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
И Золушка в этой карете
Поедет на сказочный бал.
Я не волшебник, я только учусь,
Но Золушке милой помочь я хочу.
Хрустальные туфельки ей подарю,
Я верю, ей счастье они принесут,
И к бальному платью как раз подойдут.
Музыка:  фрагмент 5 «Лошади. Одевание туфельки. Золушка садится в карету»
Фея выводит Золушку в бальном платье.
Фея:
А теперь на бал спеши, веселись там от души.
Но не позже, чем в 12, надо с бала возвращаться.
Как пробьет 12 раз, все исчезнет в тот же час:
Кучер, лошади, карета, Золушка, запомни это!
Золушка машет в зал рукой, заходит за карету «уезжает».
Фея: в зал/ Только мне кажется, она уже обо всем забыла. Ведь это ее первый в жизни бал.
СЦЕНА 4. Музыка: фрагмент 6 «Выход Короля и Королевы на балу»
Бал во дворце. Выходят Король, Королева, Принц.
Королева: Все готово! Бал открыт! Блеском весь дворец горит!
Музыка: фрагмент 7 «Выход Мачехи и дочек на балу»
Выходит Мачеха с дочками, приседают в поклоне перед Королем и Королевой.
1 дочка: Посмотрел Король на нас
Вот уже 17 раз.
2 дочка: 8 раз Король вздохнул,
6 – рукой своей махнул…
Мачеха:
Вы болтаете без меры,
Где культурные манеры?
Дочки кланяются Королю и Королеве.
Король: Принц, смотри, сколько красавиц!
Королева: Объявляем первый танец!
Король:
Зададим сейчас мы жару,
Дам тебе один совет,
Принц, найдите себе пару,
Мы танцуем менуэт.
Принц:
Понаехали сюда, выбратьто какую?
Эх, была, да не была, все, иду вслепую!
Музыка: фрагмент 8 «Менуэт. Появление Золушки на балу»
Исполняется танец Менуэт. Входит Золушка.
Принц:
Что за принцесса? Откуда она?
На бал с опозданьем она прибыла!
Как ваше имя? Позвольте спросить,
Можно на танец вас пригласить?
Музыка: фрагмент 9 «Танец Золушки и Принца.  Бой часов. Выход Принца с туфелькой»
Исполняется танец Золушки и Принца. В конце танца бьют часы, Золушка убегает, за ней Принц.
Принц возвращается с туфелькой в руке. К нему подходит король и королева рассматривают
туфельку.
Король: Где принцесса? Принц: Убежала!
Король:
Слуги, все сюда! Догнать!
Что тебе она сказала,
Как зовут и где искать?
Принц:
Мелькнула словно тень, как сон умчалась.
Лишь только туфелька одна ее осталась.
Музыка: фрагмент 10 «Выход Министра 2»
Выходит Министр2.
Министр:
Внимание, внимание, все дамы королевства
Должны примерить туфельку,
И кому она придется тютелька в тютельку
Принцессой станет в тот же час,
Король издал такой приказ.
Министр уходит.
СЦЕНА 5.
Выходит Мачеха.
Мачеха: Анна, Марьяна! Вы где? Вставайте, дурехи! Счастье свое проспите!
Выходят дочки, потягиваются.
Музыка: фрагмент 11 «Выход Министра с туфелькой»
Входит Король, Королева, Принц. Министр держит туфельку.
Министр:
Прошу вас, дамы, подойдите,
И туфельку примерить разрешите!
Обе дочки по очереди выставляют ногу, Министр берет туфельку, примеряет, качает головой.
Король:
Туфля им эта не подходит!
А кто за дверью тихо ходит?
Золушка выглядывает изза кулис.
Мачеха выступает вперед, машет рукой.
Мачеха: Ваша милость, замарашка!
Мачеха поворачивает голову в сторону Золушки.
Мачеха: Поскорей исчезни с глаз!
Король:
Нет, я вас прошу остаться,
Выполняйте мой указ.
Музыка: фрагмент 12 «Появление Золушки, примерка туфельки»
Министр выводит Золушку.
Принц примеряет Золушке туфельку.
Король (все вместе): А туфелькато в пору ей! (обнимаются)
Крестная Фея: Золушка принцессой стала неспроста,
Туфелька хрустальная ей счастье принесла.
Людям помогает светлая мечта,
Знаем мы, что миром правит доброта.
1:
Лишь только умейте мечтать и загадывать,
Лишь только не бойтесь шальной высоты,
2:
Лишь только умейте, умейте заглядывать
За краешек самой заветной мечты!
Музыка: фрагмент 13 «Финал»
Все участники спектакля выходят на поклон.

file_name: сценарий золушка.doc

intro: Материал подходит для театральной постановки среди учащихся начальной школы -трктих и четвертых классов.Сценарий адаптирован для детей этой возрастной группы , что делает его особенно интересным и самобытным среди учеников начальных классов.Правильно подобранная музыка, декорации и костюмы создают полную атмосферу театра.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: сценарий и музыка к театральной постановке для 4 класса .Сказка Золушка.


extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с.п. Дженал
Экологическое путешествие
Внеклассное мероприятие
ко Дню заповедников и национальных парков
Подготовила:
Тлицукова М.З.
20162017 учебный год Цели:

Формировать понимание сущности экологических проблем, стоящих перед
человечеством.
Формировать экологическую культуру поведения в окружающей среде,
гражданскую ответственность за ее сохранение.
Воспитывать любовь к родной природе, ее красоте. Осуществлять патриотическое


воспитание.
Экологическое путешествие
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами отправимся путешествовать в храм природы.
Ученик читает стихотворение.
Есть просто храм,
Есть храм науки, а есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам,
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
– Природа многообразна и непредсказуема. Она – то, как ласковая мать лелеет и ласкает,
то, как злая мачеха строга и неприступна. Нежное солнце часто затягивают тучи и на землю
обрушиваются струи дождя.
Первая остановка нашего путешествия называется –

Вам надо отгадать загадки и установить последовательность событий.
 Цветное коромысло над лесом повисло (Радуга)
    «Живая страничка»

 .
Не пешеход, а идет,
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку,
Очень трудная загадка. (Дождь)
Вот по небу мчится конь
Изпод ног летит огонь.
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит. (Гром)
Следующая остановка –
    «Экологический словарь»

 .
Какие слова будут занесены в экологический словарь?
1) ЭКОЛОГИЯ. Это слово происходит от греческих слов «ойкос»  дом и «логос»
учение. Экология – наука о месте обитания, об окружающей среде. 2) КРАСНАЯ КНИГА. Многие растения и животные, которые встречались часто,
сейчас стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Эта книга называется так
потому, что красный цвет сигнал опасности.
По инициативе Международного союза охраны природы в 1962 году была выпущена
Красная книга. Красный цвет это сигнал опасности, понятный для всего мира. В нее
занесены животные и растения, которые находятся под угрозой уничтожения или
стали редкими.
3) ЗАПОВЕДНИКИ. Заповедники создаются для того, чтобы охранять природу и
изучать ее. В заповеднике нельзя вырубать лес, распахивать землю, косить траву,
охотиться, рыбачить, т.е. запрещена любая деятельность человека.
4) ЗАКАЗНИКИ. Произошло от слова заказывать. Охраняется не вся природа, а
только ее часть. Например, редкие растения и животные, болото, озеро.
Деятельность человека не запрещена полностью, а только ограничена.
5) НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ. Это большие охраняемые участки. Они отличаются
тем, что заповедники закрыты для туристов, а национальные парки всегда рады
посетителям. Отдыхать, можно наблюдать за животными, но руками ничего трогать
нельзя. Но в парке есть такие места, куда не допускают посетителей. Они
необходимы для поддержки природного равновесия.
Следующая остановка называется –

    «Экологическая проблема»

 .
Послушайте стихотворения ребят, которые расскажут, что может произойти с
природой если плохо к ней относиться.
   Вдревние времена, когда людей было значительно меньше, а машин еще не изобрели,
вошло в обиход выражение «борьба с природой». В наш век соотношение сил «человек –
природа» стало иным. Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи. Забота
о земле, лесах, реках, чистом воздухе, флоре и фауне – главное дело. Наша Родина должна
стать экологически чистой.
Рассмотрим некоторые экологические проблемы:
 загрязнение вод;
 уничтожение лесов;
 загрязнение воздуха;
 деградация земель.
Природа – это наше жилище, сокровищница богатств, поставщик сырья и энергии на Земле.
Но ее богатства исчерпаемы и часто невосполнимы, поэтому так необходимо их беречь и
охранять.
– С помощью кроссворда давайте выясним, какие животные и растения занесены в
«Красную книгу».
    «Экологическая задача»

 .
   Следующая остановка –

– Как вы думаете, всегда ли люди поступают правильно, когда хотят спасти природу?
Напали на лес полчища гусениц, объедали листья, съедали цветы. Стали люди лечить
лес. Спасали разными ядовитыми порошками и туманами. Всех гусениц перетравили.
Какую ошибку допустили люди?
 Какие заповеди охраны природы вы знаете?



Никогда не лазайте по деревьям – они живые!
Не разоряйте гнезд!
Зимой не забывайте счищать снег с кормушек, подсыпать корм, но так, чтобы не
спугнуть птиц.

Не вредите никаким животным! Не лишайте землю красоты!

Учитель: Ребята, знаете ли вы. Что бумага, брошенная вами, будет лежать более двух лет,
консервные банки – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – 1000
лет?
   Следующая остановка –

    «Экологическая пословица»

 .
– Общаясь с природой, люди издавна наблюдали за ней. Так появились экологические
пословицы и поговорки.
Задание: подобрать вторую часть поговорки и объяснить ее смысл.
Много снега – много хлеба.
Лес да растение – зверю спасение.
Лес и воды – краса природы.
Враг природы тот, кто лес не бережет.
   Следующая остановка –

 Ребята, вы знаете, что существуют государственные и религиозные праздники, но еще есть
и экологические даты в календаре.
    «Экологическая дата»

 .
22 марта – Всемирный день воды.
1 апреля – Международный день птиц.
22 апреля – День земли.
5 июня – Всемирный день окружающей среды.
– Для чего люди придумали экологические даты?
– Что нужно делать нам, чтобы помочь природе?
– На этом наше путешествие закончилось. Будем любить и охранять природу!

file_name: экологическое путешествие.doc

intro:
КРАСНАЯ КНИГА. Многие растения и животные, которые встречались часто, сейчас стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет сигнал опасности.
По инициативе Международного союза охраны природы в 1962 году была выпущена Красная книга. Красный цвет- это сигнал опасности, понятный для всего мира. В нее занесены животные и растения, которые находятся под угрозой .

экология

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие ко Дню заповедников и национальных парков. Экологическое путешествие.


extracted_text:
МБУ ДО СЮН Сальского района
Итоговое занятие за первое полугодие объединения «Цветоводство»
Разработала
Голосная Анна Владимировна
Педагог дополнительного образования
Сальск 2016 Пояснительная записка.
Модифицированная образовательная программа дополнительного
образования «Цветоводства», сроком освоения 1 год. Возраст обучающихся 8
12 лет. Занятия проводились 1 раз в неделю, продолжительностью 2
академических часа. Общая продолжительность занятий 72 часа за учебный
год. С учетом реального времени проведено 36 часов.
Цель итогового занятия является диагностика знаний, в результате освоения
ДОП «Цветоводство», обобщить знания о комнатных растениях, закрепить
знание их названий, проверить умения различать комнатные растения по
названию и описанию. Воспитывать любовь к природе, интерес к нашим
"зеленым друзьям".
Занятие проводится в нетрадиционной форме – дидактическая игра
«Цветочный аукцион» занятие смотр знаний.
Занятие состоит из частей: организационный момент и мотивация
деятельности, дидактическая игра, рефлексия и подведение итогов,
заключительная часть.
На занятии используются следующие методы: словесный (беседа, рассказ),
практический, наглядный.
В ходе занятия учащиеся выполняют несколько видов работ: тестирование,
задание «найди лишнее», найди по описанию.
Оборудование   игры:   комнатные   растения,   карточки   с   комнатными
растениями, жетоны.
Правила игры: группа делится на две команды. Команде, давшей правильный
ответ, вручается жетон (образцы жетонов  комнатный цветок в горшочке).
Побеждает та команда, которая наберет больше жетонов. Способы
диагностики на
итоговом занятии
Дидактическая игра
«Цветочный
аукцион»
Раздел
программы
ЗУН в соответствии с
программой
Раздел 1
«Комнатные
растения и
их роль в
жизни
человека»
Раздел 2.
«Разнообраз
ие
растений»
Происхождение
комнатных растений и их
значение, знакомство с
растениями,
произрастающими на
участке, обычаи и
традиции людей разных
народов по отношению к
цветам, комнатные
растения и астрология.
Самые древние растения,
самые первые наземные
растения, разнообразие
растений, определение
растений в кабинете,
краткая характеристика,
растения у вас дома,
ядовитые растения,
условия для
существования растений.
1.
2.
3.
Технология определения результата итогового занятия
4.
5
6
"Аукцион
разминка"
Можно
заработат
ь 1 балла.
«Кто
лишний»
4 вопроса,
1 ответ - 1
балл
Можно
заработат
ь  4
балла.
"Найдите, что
опишу".
«Знаешь
ли ты
названи
цветка?
е
»
Игра на
внимание
Кроссво
рд
«Комнат
ные
растени
я»
Можно
заработать   3
балла
Можно
заработ
Можно
заработ
Можно
заработать
2 балла
Всего
баллов
23 балл
всего.
20-23 балла
-высокий
уровень,
15-19
баллов –
средний
уровень,
меньше 15 ать 5
баллов
ать 8
баллов
баллов –
низкий
уровень
Сегодня, ребята,  мы с вами проверим знания, полученные на занятиях за первое
полугодие  о  живых   существах,  находящихся  всегда  с   нами   рядом,  но  мы  их   часто  не
замечаем.   Наше   занятие   пройдет   в   виде   игры   «Цветочный   аукцион».   Необходимо
разделиться на две команды и придумать себе название.
Готовы?
Задание №1
"Аукцион  разминка".
Команды   по   очереди   называют   по   1   комнатному   растению.   Побеждает   та   команда,   которая
назовет последнее растение.
Задание №2
«Кто лишний?»
Каждой команде раздаются карточки с заданием. Из предложенного ряда растений убрать
лишнее и объяснить почему.
1.     Шалфей, ромашка, подорожник, белена. (Лишнее  белена – относится к ядовитым
растениям).
2.     Гладиолус, хризантема, шиповник, тюльпан. (Лишнее – шиповник, т.к. – это
кустарник, остальное – цветы).
3.     Тополь, береза, календула, ива. (Лишнее растение – календула, остальные растения
деревья).
4.     Бегония, хлорофитум, одуванчик, аспарагус. (Одуванчик – дикорастущее растение,
остальные – декоративные растения).
Задание №3
"Найдите, что опишу".
На столе стоят комнатные растения разных видов.
Задание командам: найти растение по описанию (показать и дать название):
Пеларгония, или Герань  распространенное комнатное растение. Его родина  Южная Африка.
Листья пеларгоний покрыты волосками, испаряющими эфирное масло. Растение можно отличить
по своеобразному запаху. Фикус     одно   из   самых   популярных   декоративно-лиственных   комнатных   растений.
Растет   кустом,   листовая   пластина   овальная   с   вытянутым   кончиком,   Лист   темно
зеленый, плотный, глянцевый.
Хлорофитум  Растение, не имеющее ствола, только розетки листьев. Он быстро растет, а весной
и летом на тонких стеблях появляются сначала мелкие белые цветы, а потом крошечные розетки
листьев. Их можно отделить от растения и укоренить. Является растением – пылесосом.
Алоэ  Лечебное растение. Получило название столетник языка и переводится как “горький”.
Кактус   –   растение   не   имеет   листьев,   характеризуются   способностью   запасать   воду   в
специальных для этого тканях. Способен нейтрализовать негативное воздействие от работающих
мониторов компьютеров. Полив очень редкий.
Сансевьерия    Очень распространенное,травянистое, бесстебельное многолетнее растение с
розеткой из 2-4 мясистых листьев. Ее листья весьма похожи на длинный язык. Часто называют
«индийский меч» или «щучий хвост».
Задание №4
«Знаешь ли ты название цветка?»
             Вы – цветоводы уже опытные. Знаете много красивых цветов, знаете,
как ухаживать за ними и как лучше вырастить, умеете уже составлять
красивые букеты. А теперь проверим, насколько хорошо  вы знаете название
цветов, которые украшают наш школьный двор.
             Участники команд выбирают по одному рисунку, поднимают,
показывают и называют название цветка. Затем следующие. Таким образом,
испытание проходят все участники команд.
Если ответ правильный, то участник получает 1 балл.
Фиалка                                                                      Диффенбахия
         Сансевиерия                                                                         Каланхоэ Монстера                                         Герань

Орхидея                                                                 Агава
Традесканция Задание №5
Кроссворд "Комнатные растения"
По горизонтали
4. Без чего погибнут комнатные растения
5. Растения которые "живут " у вас дома 7. Что вырабатывают листочки, так необходимое человеку
По вертикали
1. Что "пьют" растения
2. Лечебное комнатное растение
3. Похож на ёжика
6. Растения со свисающими ветками
8. Они бывают комнатные, культурные, дикорастущие
Задание №6
Игра на внимание.
На подставке стоят цветы в один ряд.
Дети рассматривают  и запоминают растения, а затем  закрывают глаза. В это время педагог
меняет местами растения или убирает одно из них, заменяет другим растением. После этого дети
открывают глаза и рассказывают о том, что изменилось.
Заключение
Педагог:  молодцы . Итак  мы узнали ,что комнатные растения для человека важны. Это
организмы, которые в результате фотосинтеза аккумулируют солнечную энергию,
преобразуют неорганические вещества в органические, а также создают кислород. Растения
– источник жизни животного мира, в том числе человека. Они наши верные и бескорыстные
друзья .
Рефлексия
На столах лежат карточки с изображением: чемодан,
мясорубка, корзина. Каждому учащемуся необходимо
выбрать одну из карточек, как он поступит с информацией
полученной на занятии.
Чемодан-все пригодится в дальнейшем
Мясорубка - информацию переработаю и запомню Корзина – все выброшу

Чемодан все пригодится в дальнейшем

Мясорубка - информацию переработаю и запомню Корзина – все выброшу
Кроссворд "Комнатные растения"
По горизонтали
По вертикали
4. Без чего погибнут комнатные растения
1. Что "пьют" растения
5. Растения, которые "живут " у вас дома
2. Лечебное комнатное растение
7. Что вырабатывают листочки, так
3. Похож на ёжика
необходимое человеку
6. Растения со свисающими ветками
8. Они бывают комнатные, культурные,
дикорастущие
Кроссворд "Комнатные растения" П
о горизонтали
4. Без чего погибнут комнатные растения
5. Растения, которые "живут " у вас дома
7. Что вырабатывают листочки, так
необходимое человеку
По вертикали
1. Что "пьют" растения
2. Лечебное комнатное растение
3. Похож на ёжика
6. Растения со свисающими ветками
8. Они бывают комнатные, культурные,
дикорастущие  ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ОБУЧЕННОСТИ
Объединение « Цветоводство»                                                                 Группа
Тема      Итоговое занятие первое полугодие
Дата  24.12.15 г
Фамилия, имя
обучающегося
Вопросы
Результат
1
2
3
4
5
6
Уровень усвоения: в высокий, с – средний,  н– низкий.
Подпись педагога___________ ФИО педагога_________________________

file_name: Итоговое зан.цветов.2016.docx

intro:
Цель итогового занятия является диагностика знаний, в результате освоения ДОП «Цветоводство», обобщить знания о комнатных растениях, закрепить знание их названий, проверить умения различать комнатные растения по названию и описанию. Воспитывать любовь к природе, интерес к нашим "зеленым друзьям".
Занятие проводится в нетрадиционной форме – дидактическая игра «Цветочный аукцион» занятие смотр знаний.
Занятие состоит из частей: организационный момент и мотивация деятельности, дидактическая игра, рефлексия и подведение итогов, заключительная часть.
На занятии используются следующие методы: словесный (беседа, рассказ), практический, наглядный.
В ходе занятия учащиеся выполняют несколько видов работ: тестирование, задание «найди лишнее», найди по описанию.
Оборудование игры: комнатные растения, карточки с комнатными растениями, жетоны.
Правила игры: группа делится на две команды. Команде, давшей правильный ответ, вручается жетон (образцы жетонов - комнатный цветок в горшочке). Побеждает та команда, которая наберет больше жетонов.


extracted_text:
Білім беру саласы:Қатынас.
Бөлімі: Көркем әдебиеті.
Сабақтың тақырыбы: «Қасқыр мен жеті лақ» орыс халық ертегісі
Мақсаты: «Қасқыр мен жети лақ» ертегісінің естеріне түсіру,тіл байлықтарын
молайту,ертегінің мазмұнын дауыс ырғағын келтіре айтуға жаттықтыру,қиын кезде
достарына көмектесе білуге тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: ертегі кітабы,фланелеграф,персонаж суреттері.
Әдіс  тәсілдер: түсіндіру, әңгімелеу,сұрақжауап.
Сөздік жұмыс: тоғай,қасқыр,лақ.
Билингвальды компонент: ешкікоза,қасқырволк,аюмедведь,лақкозленок.
Ұйымдастыру кезеңі
Шаттық шеңбері
Ертегі еліне барамыз,
Досымызды табамыз.
Сәлемет пе! Міне, мен!
Доспын енді сенімен.
Қазір жылдың қай мезгілі?
Қыс мезгілі неше айдан тұрады? /айларды орысша атайық/
Тәрбиеші: Балалар,мынау нелер?
Балалар: Ертегі кітаптар
Тәрбиеші:Балалар,ертегісіз қызық болмайды.Адамдар ертегілерді балалар үшін
ойлап тапқан,өз елін,өз жерін сүйіп,батыл,шыншыл,мейірімді және ақылды болсын,
бірбіріне қиын кездерде достарына көмектессе депойлап тапқан.
Сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
Балалар: ия
/Сырттан мыстан кіріп келеді, қолында бір құшақ кітаптары бар/
Ғажайып сәт: Ертегілер әуенімен топқа мыстан кемпір келеді.
Мыстан:Мен қайда келдім?бермеймін,менікі.
Тәрбиеші:балалар,біріншіден әжей не істеуді ұмытып кетті?
Балалар:амандасуды.
Тәрбиеші:бәріміз бірге Саламатсыз ба!Әжей тоқтаңыз,Сіз «Балдырған» тобына
келдіңіз,қолыңыздағы не?
Мыстан:Саламатсыз ба! Мынау ма? Білмейм, бір балалардан алып кеттім хахаха!
Тәрбиеші: Әжей олай істеуге болмайды,көруге болады ма?
Мыстан:(қобалжып бергісі келмей)жарайды,сүйкімді балалар екенсіңдер,бірге
қарайықшы,мен сіздерді жеп қоймаймын.
Тәрбиеші:Канекей балалар, қандай ертегі кейіпкері екенін айтып берейік.
(Фланелеграфпен жұмыс)
1)Мен әжеден қаштым,мен атадан қаштымбұл әнді не айтады? (бауырсақ)
үйден қашуға, көшеде бөгде адамдарға сенуге,еріп кетуге болады ма?
2) Тартады –тартады  бұл қай ертегі?(шалқан) достыққа, бірлікке үйретеді
3) Мен тықырлауық тышқан, мен бақылдауық бақа бұл қай ертегі? (үйшік) ауыз біршілікке,достарына
көмектесуге
4) –Мама,кетпеші біз су әкелдік (Көкек) үлкен адамдарды тыңдауға,сыйлауға.
5) –сен құйрығыңды суға салып отырсаң балық өзі құйрығыңа түседі(«Түлкі мен
қасқыр»)түлкі сияқты айлакер болғанша бірге бөліп жеуге
Жарайсыңдар балалар,әжей де ертегімен танысты.
Қазір біздер «Қасқыр мен 7 лақ» ертегісін тыңдап тамашалайық.Бәріміз ыңғайланып
отырайық,жарайсыңдар зейін салып тыңдаңыздар.
(Бейнетаспадан тамашалау)
Сергіту
Балдырғанбыз арай жүз,
Бұлбұл жанып қараймыз.
Ертегілер біздерде
Көп болғанын қалаймыз
Қыздырынып күнге біз,
Ән саламыз күнде біз.
Мыстан:Мынау ертегіде ешкі қайда барады, лақтары балабақшаға бара ма? Ешкі
және лақтар қайндай жануарлар? Ал қасқыр мен аю,қоян қайда мекендейді?
Балалар: Ешкі мен лақтар үй жануарлары, қасқыр мен аю,қоян олар аңдар,орманда
мекендейді
Тәрбиеші: Балалар,ертегіні үстел үсті қуыршақтары арқылы мазмұнын ашу.
Оған бізге неше лақ,тағы қандай кейіпкерлер керек?(   ешкікоза,қасқырволк,аюмедведь,
лақкозленок)
Ешкі мен лақтар қайда тұрады?
Ешкі тоғайға не үшін барады?
Ешкі тоғайға кеткенде не келді?
Лақтар қасқырға есікті неге ашпады?
Ешкі қандай дауыспен ән айтады,ал қасқыр ше?
Аю ұста не істеді дауысын жеңішке болу үшін?
Неше лақ тығылып қалды?
Мыстан:Ал балалар сіздерге көп рахмет, маған ертегі ұнады көп рахмет,Сау
болыңыздар!
                           «Көп және біреу»
Ойынның мақсаты: көп және біреу қатынастарын білуге үйрету; заттардың тең, тең
емес топтарын салыстыру.
Ойынның құралжабдықтары: көп және бір зат бейнеленген суреттер.
Ойынның мазмұны: балалар берілген суреттерді қарастырады. Көп зат және бір зат
бейнеленген суреттерді бөліп, екі жаққа қояды.
1)Лақтар көп пе? Қасқыр ма?
2) Ешкі көп пе лақтар ма?
Аз қимылды ойын «Волк и козлята»
1,2,3,4,5 негде козликам скакать.
Всюду ходит волк,волк. Он зубами щелк,щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Ты волчище поищи.
Тәрбиеші:Балалар,бүгін бізге қонаққа кім келді?
Балалар:мыстан әжей
Тәрбиеші:Біздер қандай ертегінің мазмұнымен таныстырдық?
Балалар:«Қасқыр мен жеті лақ»
 Аяқтау. Жақсы қатысқан балаларды мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ертегінің мазмұны мен жанжануарлардың атауларын.
Игереді: мейірімділік,қайрымдылық қасиеттерін
Меңгереді: шығарманы зейі қойып тыңдауды. Бекітемін:_________
                                                                                «Достық» балабақшасының
                                                                                меңгерушісі Ералимова Ш.У.
                                                                                03 ақпан 2016ж.
                                                       «Балдырған» тобы
             Ашық ұйымдастырылған оқу ісәрекеті
          Білім беру саласы : Қатынас
Бөлімі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Қасқыр мен
жеті лақ»
                                             Өткізген тәрбиеші: Калиева Г.К. 2016 жыл

file_name: қасқыр мен 7 лақ.docx

description: 2016 жыл

intro:
«Қасқыр мен жети лақ» ертегісінің естеріне түсіру,тіл байлықтарын молайту,ертегінің мазмұнын дауыс ырғағын келтіре айтуға жаттықтыру,қиын кезде достарына көмектесе білуге тәрбиелеу.
Балаларға сахналау үстел үсті  және қуыршақ театры арқылы білімдерін кенейтті.Балалар басқа да ертегілерді естеріне түсірді  фланелеграф арқылы берілген ертегі кейіпкерлерін  атады«Қасқыр мен жети лақ» ертегісінің естеріне түсіру,тіл байлықтарын молайту,ертегінің мазмұнын дауыс ырғағын келтіре айтуға жаттықтыру,қиын кезде достарына көмектесе білуге тәрбиелеу.

title: Ашық ұйымдастырылған оқу қызметі


extracted_text:
Бекітемін:….................
                     «Достық»  б/б меңгерушісі
                     Ш.У.Ералимова

 Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі:   Мүсіндеу
Тақырыбы: «Әдемі торғай»
Мақсаты : құстың бөлшектерін дайындап, бөлшектерді бірбірімен біріктіре алуды үйрету; құстар
туралы білімдерін дамыту, саусақ икемділіктерін арттыру. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық
еттерін қозғалысын жетілдіру. Балаларды құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекіліктер, қажетті құрал –жабдықтар: құстар суреті, үлестірмелі материал,
ермексаз, стектер,тақтайша,моншақтар,шемішкінің дәні сулық.
Алдын ала орындалатын жұмыс: құстар туралы   әңгіме жүргізу.
Сөздік жұмыс: шырылдайды, гуілдейді, қаңқылдайды, қырылдайды шықылықтайды.
Билингвальді компонент:  әдемікрасивый, торғайворобей, қанаткрыло, ұягнездо
ҰОҚ барысы:
Балалар залға кіреді.
                            Шаттық шеңбер

                           Алтын күннің шуағы,
                           Бақыт үшін туады.
                           Қайырлы таң балалар!
                           Жарық күннің шуағы.
Тәрбиеші: Балалар,далада жылдың қай мезгілі?
Балалар: Күз.
Тәрбиеші: Күз мезгілінде қандай өзгешіліктер болады?
Балалар: Күн суытады, жаңбыр жауады, жапырақтар түседі,құстар жылы
                  жаққа ұшып кетеді т.б.
Тәрбиеші:Балалар,бүгін көңіл күйлерің қандай?
Балалар: Жақсы.
Тәрбиеші: Менің де көңіл күйім өте жақсы,және сендермен өзімнің
                    мейірімімен,жылуымен бөліскім келеді. Кане алақандарыңды
                    тосайық бірбірімізге.
 Алақандарың  жылыды ма? Ал аналарың сендерді құшақтап,сипағанда жылуын
силайды.
Ендеше мен сендерге жұмбақ жасырайын:
               Итпен бірге таласып,
               Табаққа қонып қоймайды.
               Білесің бе айта ғой,
               Танисың ба?   (торғайды) Тәрбиеші:Дұрыс,  торғай.Бүгін біздер торғай туралы әңгімелесеміз.
Айтыңдаршы көп құсты қайдан көруге болады?
(далада,паркте,орманда) Ал құстардың бәрі бар ма?
Балалар: жоқ, олар жылы жаққа ұшып кетті
Тәрбиеші:Ал сендер серуенді жақсы көресіңдер ме?
Балалар:  Иә
Тәрбиеші: Онда, мен сендерді саябаққа серуенге шақырғым келеді.
Бәрің жұптасып тұрыңдар,жолда адасып қалмайық.Ол үшін мына сиқырлы баудан
ұстап алайық. (әуен ойнайды)
Балалар, мынадай сиқырлы сөздерді айтайық:
1,2,3 повернись, в нашем парке окажись! (құстар дауысы фонограмма)
Балалар, тындайықшы қандай әдемі дауыспен құстар әндетіп жатыр екен.
Саябақ қандай әдемі,жапырақтардың түстері қандай?
Мынау қандай ағаш?
Балалар:   шырша.
Тәрбиеші:  Дұрыс шырша екен,шыршада қандай құс қонақтап отыр?
Балалар:   Сауысқандар.
Тәрбиеші: дұрыс,сауысқандар ,нешеу екен? Қане санайық.
Балалар:   1,2;
Тәрбиеші: енді орысша 1,2;
Балалар, жан жағымызға қарайық жапырақтар көппе? Түстері қандай?
 Балалар:  Сары.
Тәрбиеші:Қараңдаршы, төменде қандай құстар бар кім біледі аттарын?
Балалар:  Көгершіндер.
Тәрбиеші: Нешеу ?
Балалар:  екеу (орысша,қазақша санау)
Тәрбиеші: Мына ағаштың жоғарысында қандай құстар бар?
Балалар:  Қарғалар
Тәрбиеші:Кане неше қарға бар екен жоғарыда?
Балалар:  үшеу (орысша 1,2,3)
Тәрбиеші:Балалар мынау не ?
Балалар:  Жемсауыт
Тәрбиеші: Мында не отыр?
Балалар:  Торғай.
Тәрбиеші:Торғай нешеу?
Балалар:  Біреу (орысша один)
Тәрбиеші: Балалар, жемсауыт не үшін керек?
Дұрыс оларға  қыста жем салып көмектесеміз.
Ал мына торғай жалғыз болғасын көңілсіз болып, тонып отыр.
Оған көмектесеміз бе? Жарайды оған достарын –тағы көп торғайларды мүсіндеп
береміз бе?
Енді тағы сиқырлы сөздерді айтайық: «1,2,3, повернись, в нашей группе окажись» Орындарымызға отырайық,қолдарымыз тонып қалды жылытып алайық.
                  (ысқылап жылыту)
(Қауіпсіздік ережесін еске алу,моншақ стек пен қалай жұмыс жасау
керектігін)
Балалар барлық құстарда не болады?
Балалар:  1)денесі,2)басы, 3)тұмсығы, 4)аяғы, 5)қанаты
Тәрбиеші: 1)Біріншіден үлкен кесекті алып одан  жұмыртқа тәріздес сопақша
жасаймыз.
2)екі бірдей кесек қалды 1унен басдомалақ; 2нен қанатты домалатып жапырамыз да
екіге бөлеміз.Денесіне басын қосып,және қанаттаррын қосамыз.
Кане кішкене сергіп алайық.
      Сергіту:
Шыр,шыр еткен торғайды,
Қорғамасақ болмайды.
Кіп кішкентай торғайлар,
Бақшамызды қорғайды.
Тас пен атып торғайды,
Ұя бұзған оңбайды.
Құс өкпелеп кетеді,
Бақшамызға қонбайды.
Енді не жетіспей тұр?
Балалар:   көзі,тұмсығы
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар, көздерін моншақтан,тұмсығын шемішкінің дәнінен
жасаймыз.
Құстарымыз әдемі торғаларға ұқсайды ма?
Балалар:   Иә, өте әдемі.
Тәрбиеші: Енді мына көңілсіз торғайдың қасына қосайық,олар бірге көңілді болып
жүрсін,қараңдаршы  көп достары бар.
Сендер торғай туралы тақпақтар білесіңдер ме? Кім айтып береді?
Арсен:   Скачет,скачет воробей,
 Кличет маленьких детей.
               Киньте крошек воробью,
               Я вам песенку спою:
               Чикчирик!
Аз қимылды ойын: «Торғайлар мен мысық»
Балалар бүгін біздер қайда бардық? (саябаққа)
Сендер қандай құстарды кездестірдіңдер?
Балалар:   сауысқан,көгершін,қарға,торғай. Тәрбиеші: оларды қандай құстар деп атаймыз?
Балалар:   Қыстайтын.
Тәрбиеші:дұрыс,оларға қыста біздер қамқорлық көрсетеміз,нанның қиқымын жинап
береміз. Бүгін өте жақсы еңбектендіңдер,рахмет.Бәріміз қандай торғай мүсіндедік?
Балалар:   «Әдемі торғай».
Тәрбиеші: Балалар,торғай сендерге көп рахмет,достарым көп енді деп,дайындаған
сыйлығын ұсынады.Балаларды мадақтау. Ендеше, қонақттар мен қоштасайық
«Көріскенше күн жақсы, сау саламат болайық!»
                                                                                Бекітемін:_________
                                                                                «Достық» балабақшасының
                                                                                меңгерушісі Ералимова Ш.У.
                                                                                «10» қараша  2016жыл

«Балдырған» тобы
        Ашық ұйымдастырылған оқу  қызметі

                             Білім беру саласы :  Шығармашалық
                                                Бөлімі: Мүсіндеу
                                                 Тақырыбы: «Әдемі торғай» Өткізген тәрбиеші: Калиева Г.К.

       2016 жыл

file_name: мүсіндеу Әдемі торғай.docx

intro: ортаңғы топ  балаларына Мүсіндеу арқылы құстың бөлшектерін дайындап, бөлшектерді бір-бірімен біріктіре алуды үйрету; құстар туралы білімдерін дамыту, саусақ икемділіктерін арттыру. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерін қозғалысын жетілдіру. Балаларды құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.         Жас тәрбиешілерге көмегі болады деген сеніммен салғалы отырмын.ортаңғы топ балаларына ашық ұйымдастырылған оқу қызметі

title: Ашық ұйымдастырылған оқу қызметі


extracted_text:
Білім беру саласы: Денсаулық
Бөлімі: Денешынықтыру
Тақырыбы: "Аязатаға қонаққа барамыз"
Мақсаты: Екі аяқпен екпінмен серпіле, аяқтың ұшына тұруды үйрету.Сап –тізбекте өз
жұбын есте сақтау қабілеттерін дамыту.Доғалдың астынан өту, орындықтар арасынан
және керілген секіргіштің үстінен аттап өту қимылын дамыту.
Аязата туралы түсінігін қалыптастыру.
Қолданатын  құрал  жабдықтар: Аязата, Аю, шырша, шырша ойыншықтары, доға,
сылдырмақ,саңырауқұлақтар,құлпынай,хат,арқан.
ҰОІӘ барысы:
Балалар залға кіреді.
                     Шаттық шеңбер
Аспан шайдай ашылды,
Жерге сәуле шашылды.
Неткен ашық күн бүгін,
Қайырлы таң,қайырлы күн...!
Тәрбиеші: Балалар,далада жылдың қай мезгілі?
Балалар:Қыс
Қыс мезгілінде қандай өзгешіліктер болады?
Қар жауады,салқындайды,боран болады.
 Қыста жылы киініп,жылдам жүрмесек тонып қаламыз.
Ендеше біздер сапты бұзбай біріміздің артынан біріміз жүру керекпіз.
Жаттығулар жасау
1 Саппен шеңбер бойымен жүру.
2 Қарлы таяқшамен орындалатын жалпы дамыту жаттығулары
 А) Шеңбер бойымен тік тұрып,аяқтарымызды сәл ашып,қолды төмен ұстар тұру.
 Ә)Қолымызды жоғары көтеріп,төмен түсіреміз (4рет)
 Б)Аяқты алшақ ұстап,жұдырықты түйіп кеуденің жанына қойып,алға және артқа
айналдыру(5рет)
В)Б.қ төменге қарай еңкейіп,оң қолмен,сол аяқтың ұшына тигізу,ал сол қолмен оң
аяқтың ұшына тигізу(5рет)
Г)Екі аяқпен бір орында секіру.
3Белгі бойынша бағытты өзгерте жүру(шеңбер бойымен)
(Есікті қағып аю келеді,қолында хаты бар)
Тәрбиеші:Сен несің?
Аю: Мен Аю панмын.Мені сендерге Аяз ата жіберді.Мына хатты жолдады.
Тәрбиеші: Қане оқиық
            Хатта былай деген: «Саламатсыңдар ма балалар! Мен сендерге сыйлық әзірлеген едім, берейін
десем,сендерге бара алар емеспін.Жолда көп кедергілер бар екен.Сондықтан мен
сендерді қонаққа шақырамын. Асыға күтемін.Сәлеммен Аязата» депті.
Тәрбиеші: Балалар,кане, Аяз атаға қонаққа барамыз ба?
Балалар: Иә!
Тәрбиеші: Балалар,Атамыз алыста тұрады ол үшін біздер мына орманнан өтеміз онда
қандай жыртқыш аңдар мекендейді?
Балалар:Қасқыр,түлкі,қоян.
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар,ендеше бірбірімізден адасып қалмау үшін мына
арқаннан ұстап жібермейміз. Мына қоян қасқырдан өте алмай тұр екен көмектесеміз
бе? бізді естіп қалмасын аяқтың ұшымен жүрейік.
1)Аяқтың ұшымен жүру.
Мынаны қараңдар алдымызда үлкен тау бар екен соның астынан Мына тышқандар өтуге
қорқып тұр тышқандарға көмектесеміз бе? біріміздің –артынан кезектесіп итермей
өтейік.
2)Доға астынан өту
Келесі кедергіні қараңдар мына  судан қалай өтерін білмей қоян тұр екен
көмектесеміз бе?
3)Шығыршықтардан секіру.
Балалар,мына Ботаны қараңдар таяқшалардан және доғаның секіргіштің үстінен аттап
өту керек
4)жолақ таяқшалардың,кішкене доғалардың үстінен аттау.
Мына кішкене төмпешіктерден біріміздің артынан біріміз жүрейік.
5)Енді соңғы кедергі қалды орманға көп қар жауыпты мына қардан аттап
өтейік,Машаға көмектесейік
Тәрбиеші: Мінекей Аяз атаның үйіне де келіп қалдық
             (есікті тұртеміз, ішінен Ата шығады).
Аяз ата:
Қош келдіңіздер! Қандай тамаша балалар екенсіңдер! Маған жету қиын болды ма?
Ой қорбаңбай аю мына ойыншықтарды шашып алдың ба?
Менің шыршамның ойыншықтары шашылып қалды,маған ойыншықтарды жинап
шыршаға тағып беріңдерші.
Тәрбиеші: балалар, көмектесеміз бе?
Ойын «Шырша ойыншықтары».
Аяз ата: Жарайсыңдар, көп рахмет сендерге.
Балалар,маған жеткенше кедергілердің бәрінен өттіңдер ме? Сендер мықты екенсіңдер
спортпен көп жаттықсаңдар денсаулықтарың мықты болады.Сендерге сыйлықтарымды
берейін.Мен немерем Ақшақармен Жаңа жыл мерекесін қарсы алуға келемін.Жаңа
жылда көріскенше!Сау болыңдар!
Аю:
 Мен сендерді шығарып салайын. Тәрбиеші:Балалар,шаршадыңдар ма?
Аю панға рахмет деп құр шығарып салмайық ойын ойнасақ қалай болады?
Қимылдық ойын «У медведя во бору»
(жинаған құлпынай мен саңырауқұлақты аюға сыйға берейік)
Аю: балалар көп рахмет. Сау болыңдар!
Тәрбиеші:Балалар  біздер кімге қонаққа бардық?
Балалар: Аяз атаға.
Тәрбиеші:Бәріңе көп рахмет.Балаларды мадақтау, бағалау.

file_name: Аяз атага конакка барамыз.docx

intro:
2 кіші топ балаларына Денсаулық саласы денешынықтыру бөлімі бойыншаберілген оқу қызметі"Аяз атаға қонаққа барамыз" Екі аяқпен екпінмен серпіле, аяқтың ұшына тұруды үйрету.Сап –тізбекте өз жұбын есте сақтау қабілеттерін дамыту.Доғалдың астынан өту, орындықтар арасынан және керілген секіргіштің үстінен аттап өту қимылын дамыту.
Аязата туралы түсінігін қалыптастыру.2 кіші топ балаларына Денсаулық саласы денешынықтыру бөлімі бойыншаберілген оқу қызметі"Аяз атаға қонаққа барамыз"

title: Ашық ұйымдастырылған оқу қызметі


extracted_text:
Урок математики с применением ИКТ
Оборудование и материалы:
 Проектор и компьютер
 Компьютеры
 Учебник «Математика 5 класс.» Н.Я.Виленкин.
 Карточки индивидуальные с задачами.
 Копировальная бумага
 Медиапроект  12 слайдов
Урок развивающего контроля.
Урок с применением деятельностного метода, с использованием ИКТ.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний.
 Мы несколько уроков учились решать задачи на проценты.
 Вспомним, что называем процентом?
 Дальше вы в тетрадях выполняете задания со слайдов самостоятельно, потом проверим.
Приложение 1.   Поднимите руки кто выполнил все задания правильно.
 Какое слово было зашифровано? (контроль)
Тема и цель урока.
 Запишите тему урока.
 Какие виды задач вы знаете?
 Вспомним, как они решаются по слайдам. (фронтальная работа) 2. Самостоятельная работа учащихся.
 Теперь вы получаете карточки с задачами. Решение записываете под копировку. Затем
тетрадь сдаете мне на проверку, а второй экземпляр сам. работы проверяете сами по
эталону, который находится на компьютерах. Выставляете себе отметку по следующей
схеме: 3. Рефлексия.
 Проверка по эталонам.
 Поднимите руку, кто справился с работой на «5», на «4», на «3», кто не справился с
работой.
 Какие сложности возникали?
приложение 2
ЭТАЛОН.
1. 100%26,5 кг
40% Х кг
Х=(40*26,5):100= 10,6 (кг)
Ответ: 10,6 кг муки получится из 26,5 кг пшеницы.
2.100% Х га
65%  325 га
Х=(325*100):65= 500(га)
Ответ: 500 га площадь всего поля.
     3.100%  120 уч.
Х%  102 уч.
Х=(102*100):120= 85%
Ответ: 85% учеников работали на ферме.
4.

intro:
Урок математики с применением ИКТ
________________________________________
Оборудование и материалы:
•	Проектор и компьютер
•	Компьютеры
•	Учебник «Математика 5 класс.» Н.Я.Виленкин.
•	Карточки индивидуальные с задачами.
•	Копировальная бумага
•	Медиапроект - 12 слайдов
Урок развивающего контроля.
Урок с применением деятельностного метода, с использованием ИКТ.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний.
- Мы несколько уроков учились решать задачи на проценты.
- Вспомним, что называем процентом?
- Дальше вы в тетрадях выполняете задания со слайдов самостоятельно, потом проверимОборудование и материалы:
•	Проектор и компьютер
•	Компьютеры
•	Учебник «Математика 5 класс.» Н.Я.Виленкин.
•	Карточки индивидуальные с задачами.
•	Копировальная бумага
•	Медиапроект - 12 слайдов

title: Урок по математике "Процент" 5 класс


extracted_text:
Сценарий праздничной программы  «Лучшая на свете» к 8 марта для
учащихся начальных классов
Звучит фонограмма
Ход праздника
Ведущий. : Дорогие мамочки, бабушки, девочки! Мы сегодня собрались в этом зале, чтобы
отметить праздник весны, радости и красоты – Международный женский день 8 Марта.
Самое прекрасное и трогательное слово на свете – мама. Это первое слово, которое
произносит малыш, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. Дети – самое дорогое
для матери. У мамы самое доброе и верное сердце, самые ласковые и нежные руки,
которые умеют все. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к детям.
Милые наши женщины, разрешите от всей души поздравить Вас с этим праздником и
пожелать Вам в этот торжественный день крепкого здоровья, семейного благополучия и
согласия, стойкости и терпения, мира и долголетия, а также всегда хорошего настроения!
Ведущий 1.
8 марта  день торжественный,
День радости и красоты!
Хотим, чтоб поздравленье первое
К вам шло от имени мужчин!
На сцену выходит группа мальчиков.
Ученик 1.
Дорогие наши дамы!
Сестры, бабушки и мамы!
Весь наш коллектив мужской
Поздравляет вас с весной!
Ученик 2.
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас —
Честно, искренне и прямо...
Очень, очень любим вас! Ученик 3.
Хоть и манят нас просторы,
Мы от мамы ни на шаг!
С папой можем сдвинуть горы...
Если мама скажет, как!
Ученик 4.
И в работе нет красивей
Мам отважных, боевых.
Всё, что папы не осилят...
Мамы сделают за них.
Ученик 5.
Наши мамы  наша радость,
Это знаем, как один,
Так примите поздравленья...
Вы от имени мужчин!
Ведущий 2. Простите, но в зале есть ещё юные леди, которых мы не поздравили. Ах, как
нехорошо получилось! Но это мы сейчас исправим
Ученик 6.
Месяц март
Месяц радостный, ясный.
Господа!
Наши дамы прекрасны!
Ученик 7.
Ани, Алины, Настеньки, Маши –
Незабудки, ромашки вы наши! В каждой девочке –
Солнца кусочек!
Всех весною...
Мы любим вас очень!
Ученик 8.
В нашем классе, вот как раз,
Больше девочек, чем нас.
Даже есть нас выше ростом,
С ними нам не так уж просто!
Ученик 9.
Мы порой не замечаем,
Как девчонок обижаем,
И тетрадки отнимаем,
И за бантики таскаем.
Ученик 10.
Но за всё, в чём виноваты,
Вы простите нас, девчата,
Не держите зла на нас,
Всё равно мы любим вас!
Конкурс «Эрудит»
Вопросы для девочек.
1. Птица с головой в песке. (Страус.)
2. Стук ладошки о ладошку. (Хлопок.)
3. «Переодевание» у животных. (Линька.)
4. По мнению кота Матроскина, есть его надо, положив его колбасой на язык – так вкуснее.
(Бутерброд.)
5. Киножурнал детских анекдотов. (Ералаш.)
6. Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам. (Аллея.)
7. Чертёжный инструмент, с помощью которого можно начертить круг.(Циркуль.)
8. У коров – стадо, у волков  … (Стая.) 9. Краска для губ. (Помада.)
10. Цветок – гадалка. (Ромашка.)
11. Постоянное место для набивания шишек. (Лоб).
12. Тянучая конфета. (Ириска.)
13. Женское платье без рукавов. (Сарафан.)
14. Нераскрывшийся цветок. (Бутон.)
15. Участок земли под овощами. (Огород.)
Звучит песня «Маруся» в исполнении мальчиков.(Мальчики в костюмах воинов)
Зелёною весной под старою сосной
С любимою Ванюша прощается.
Кольчугой он звенит и нежно говорит:
«Прощай, прощай, Марусякрасавица!»
Припев.
Маруся молчит и слёзы льёт.
От грусти болит душа её.
Капкапкап — из ясных глаз Маруси
Капают слёзы на копьё.
Капкапкап  из ясных глаз Маруси
Капают прямо на копьё.

Студёною зимой, опять же под сосной,
С любимою Ванюша встречается.
Кольчугой он звенит и нежно говорит:
«Вернулся я к тебе, раскрасавица!»
Припев.
Маруся от счастья слёзы льёт.
Как гусли, душа её поёт.
Капкапкап  из ясных глаз Маруси Капают слёзы на копьё.
Капкапкап  из ясных глаз Маруси
Капают прямо на копьё.
Конкурс «Предсказание»
(Для девочек)
Учитель. А сейчас для девочек проведём конкурс «Шуточные предсказания судьбы». Вы
узнаете, что вас ожидает в этом году. Прошу вытянуть по одному билетику.
пуговка – вы купите себе чтото красивое из одежды;
конфета – ожидает сладкаяпресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
цветок – в этом году Вы станете ещё красивее и милее;
яблоко – летом Вы хорошо отдохнёте в лесу, набрав полную корзину ягод;
тарелка – не огорчайтесь, Вам обязательно улыбнётся счастье, если Вы разобьёте нечаянно
тарелку;
Танец «Леткаенка в исполнении девочек.
Игра «Будущие стилисты» (Кто быстрее накрутит на волосы девочкам бигуди)
Учитель: А как же дома мужчины поздравляют женщин?
Ученик читает стихотворение о папах «Пока все дома».
Не узнать сегодня папу.
Он пришёл и вдруг в дверях
Не швырнул на столик шляпу,
А повесил, как в гостях.
Он сказал: «Здорово, дочка!»
И, смеясь, на этот раз
Целовал он маму в щёчку,
А бабуле ручку тряс.
Он не прятался в газету,
За столом на всех глядел. Вилкой он не бил в котлету,
Будто ктото в ней сидел.
Был он лучше,
Был он проще.
Чай по чашкам разливал.
Даже бабушку не тёщей,
А мамашей называл.
Я спросила маму прямо:
«Мама, что случилось с ним?»
«В женский день,  сказала мама,
Папа должен быть таким».
Мне всё это непонятно.
Может, взрослых кто поймёт?
Разве папе неприятно
Быть хорошим целый год?
Учитель: К нам на праздник  даже иностранный посол прибыл, чтобы поздравить наших
мам.
Поздравление иностранного посла.
Посол. О, Санта марта, женщина!
Переводчик. О, несравненная женщина, свет очей моих!
Посол. Эмансипация сделано из тебя трудяга!
Переводчик. Ты прекрасна как чайная роза на Южном берегу Крыма!
Посол. Язык на плечо: Кухара, стирара, работа бежара, дитятя нянчара,
мужа встречара, короче, доходяга!
Переводчик. Руки твои белоснежны как крылья райской птички. Стан
твой тонок как горная тропинка!
Посол. О, Санта марта, женщина!
Переводчик. О, несравненная женщина, свет очей моих!
Посол. Санта марта раз в году!
Переводчик. Целый год мужчина дарит тебе цветы и носит на руках!
Посол. Изумрудо, алмазо, рубино, бомбино разбонники! Переводчик. Дети твои послушны как ангелочки.
Посол. Дворецо, фонтано, служано, две комнаты, ванна.
Переводчик. Дом твой огромен, просторен, полон изобилия.
Посол. Эники, беники, нету вареники, обедо карама картофель, деликато
вермишель.
Переводчик. Кушанья на твоём столе прекрасны: фрукты, клубника в
шампанском.
Посол. Карино, зарино, автобусо, пуговицы.
Переводчик. Шикарная машина ожидает тебя около дома.
Посол. О, Санта марта, женщина!
Переводчик. О, несравненная женщина, свет очей моих!
Посол. Секрето, фантастико, как умудряно красавицей быть?
Переводчик. Как не быть прекрасной при жизни такой!
Посол. Желанто!
Переводчик. Что пожелать тебе?
Посол. Зарплато выплато, сило ограмадо, терпето мужчины, чтоб
помогато, здоровья, удачи! Спасибо за вниманто!
Переводчик. Без перевода.
Учитель: Нашим дорогим бабулям особенные слова благодарности от внучат.
У мамы  работа,
У папы  работа,
У них для меня остаётся суббота,
А бабушка дома всегда,
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит:
 Да ты не спеши.
Ну что там стряслось у тебя, расскажи?
Я говорю, а бабушка не перебивает,
По крупинкам гречку сидит,
Перебирает...
Нам хорошо  вот так вдвоём.
Без бабушки какой же дом? Ходит наша бабушка
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: "Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чутьчуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко".
Улыбнулась бабушка: "Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Гдето потеряла я годы молодые.
Гдето за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно".
Говорю я бабушке: "Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!
Исполняется песня «До чего у бабушки вкусные оладушки»
Разыгрывается сценка «Старушки».
 Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
 Да что ты. Я ещё уроки не сделала!
 Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты ж 100 лет, как школу кончила!
 Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Вот, хочу попробовать, хотя
это, наверное, ужасно непедагогично!  Чего это непедагогично? Да я всю жизнь уроки за внуков делаю!
 Правда? Это вы их так балуете?
 Я не балую! Я с ними знаешь, как строго? Вот сделаю уроки, а уж начисто они сами у
меня переписывают.
 О, вы действительно строги!
 А то! Так что если что  меня спрашивай, у меня опыт большой.
 Ну, если вам не трудно, проверьте, как я стихотворение выучила.
 Ну, давай!
 У Лукоморья дуб зелёный.
 Так, хорошо!
 Златая цепь на дубе том.
 Замечательно!
 И днём, и ночью пёс учёный...
 Стоп! Стоп! Стоп! Какой пёс? Какой пёс?
 Ну я не знаю, какая у него порода, может, овчарка?
 Да не пёс, а кот учёный! Поняла? Кот!
 А, понялапоняла! Ну тогда я с начала начну.
 Давай!
 У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том,
И днём, и ночью кот учёный...
Ну?
 С авоськой ходит в гастроном!
 С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
 Где? Где? В цирке! Вы знаете, там клоун Куклачёв, так у него кошки и не такое
выделывают.
 Ой, всё, сил с тобой нет!  Ой, ну какая же вы после этого подруга  у меня ещё столько уроков! Один внучек в
первый класс пошёл, так там учительница вообще просила в школу кассу принести.
 Какую ещё кассу? Из магазина? Нет, ты меня в это дело не впутывай.
 Ну причём тут магазин? Касса  это разрезной алфавит! Ладно, я её сама сделаю, а вот
задача. Вы только прочитайте!
 Так. С ванной соединены две трубы. Представила?
 Да, да! Представила!
 Через одну трубу вода вливается, через другую выливается. Представила?
 Ой, представила! Представила! (Убегает.)
 Погоди! Ты куда?
 Так вода же выливается! Может весь пол залить!
 Успокойся! На самом деле ничего не льётся. Это в задаче. А ты лучше скажи, когда ванна
наполнится?
 О, никогда не наполнится! Меня не проведёшь! Сами же сказали, что ничего не
выливается!
 Фу! Всё, будь здорова! С тобой в больницу попадёшь! А у меня ещё уроки опыт по
естествознанию провести надо: фасоль прорастить.
 А, дада, я помню, вы у меня фасоль брали.
Да, чтото не растёт ваша фасоль. Видно, некачественная!
 Как, некачественная? Как, некачественная? Ну вот! Делай после этого людям добро!
Можно сказать, от себя оторвала, фасоль из супа вынула...
 Погоди! Погоди! Как из супа? Это я, выходит, варёную фасоль проращиваю? Ну, спасибо,
подруженька, удружила!
 Ой, не обижайтесь, пожалуйста, я же не знала...
 Да, видно, моим внучатам, да и вашим  тоже грозит единица!
(Вместе) Её ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки!
Конкурс для бабушек «Знаменитые мотальщицы» (Кто из бабушек быстрее смотает
пряжу до середины клубка)
 Ведущий. Бабушки, милые, с праздником вас!
Как хорошо, что есть вы у нас!
 «Частушки в исполнении учащихся»
Далее учащиеся читают стихотворение.
Ученик 1.
Люблю тебя, мама,
За что, я не знаю,
Наверно, за то, что
Дышу и мечтаю.
Ученик 2.
И радуюсь солнцу,
И светлому дню –
За это тебя я,
Родная, люблю.
Ученик 3.
За небо, за ветер,
За воздух вокруг...
Люблю тебя, мама,
Ты  лучший мой друг.
Ученик 4.
Ни усталости не зная,
Ни покоя каждый час,
День и ночь родная мама
Всё тревожится о нас.
Ученик 5. Нас баюкала, кормила,
У кроватки пела нам.
Первой нас она учила
Добрым, радостным словам.
Ученик 6.
Сколько ночек не спалось ей,
Если вдруг болели мы,
Сколько плакать довелось ей,
Если вдруг болели мы.
Ученик 7.
Кто кручинится, когда мы
Опечалены подчас.
Сколько радости у мамы,
Если ктото хвалит нас.
Ученик 8.
Сколько мук ей было с нами,
И наград не надо ей,
Об одном мечтают мамы –
О любви своих детей.
Весёлый танец с движениями для мам и бабушек
Сценка в исполнении мальчиков.
На сцену выходят трое мальчиков.
Мальчик 1:
Ох уж эти взрослые! Как же они достали, всё время они правы и всё время они
указывают нам!
Мальчик 2:
Да, это ты прав! Мальчик 3:
А что у вас случилось? Давайте рассказывайте!
Мальчик 1:
Да что случилось?! Значит, вчера мне опять на обед приготовили рыбу! Знают
же, что я рыбу терпеть не могу, а они мне её всё равно готовят! А главное
говорят – от рыбы будет много ума и сильные кости! Да я и так уже такой
умный и такой костлявый, что не хочу больше есть рыбу!
Мальчик 3:
Да, это, конечно, перебор! А у тебя что случилось?
Мальчик 2:
А меня тут наказали совершенно ни за что! Позвали меня ужинать, и сразу же
мне заявляют: когда я ему я глух и нем! А я хотел им сказать что-то важное!
Но мне не дали. А когда мы поужинали, то спросили, что я хотел сказать. Я им
говорю – в коридоре младший брат разливает сгущенное молоко по ботинкам!
И меня наказали, видите ли, я им сразу об этом не сказал!
Мальчик 3:
Да, не справедливо!
Мальчик 1:
А у тебя, что не было такого ни разу?
Мальчик 2:
Да, что, у тебя всё хорошо с родителями?
Мальчик 3:
Ну как хорошо?! Бывает всякое, но я выкручиваюсь!
Мальчик 1:
Как?
Мальчик 3:
Купили мне родители рояль и заставляют играть на нём по вечерам. А сами
уходят гулять. И чтобы я играл, покупают мне мороженое! А мой сосед,
покупает мне три мороженого, чтобы я не играл! Так вот я сижу, ем
мороженое. И жду когда придут родители.
Мальчик 2:
Да, здорово! Вот бы мне так научиться взрослыми «крутить»!
Мальчик 1:
Да, и мне то же!
Мальчик 3:
Ладно, не кисните! Пойдёмте, подумаем, что можно сделать. Авось втроём что-нибудь придумаем, и будем всеми взрослыми управлять себе на пользу!
И уходят со сцены.
Вопросы для мам.
1. Деликатес из кабачков. (Икра.)
2. Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы. (Омлет.)
3. Макси – пирожное. (Торт.)
4. Абрикос, объявивший сухую голодовку. (Курага.)
5. Раздорный фрукт. (Яблоко.)
6. Манящая ягода. (Малина.)
7. Баранка – недомерок. (Сушка.)
8. Картофель всмятку. (Пюре.)
9. Птица, попавшая в суп за свои думы. (Индюк.)
10. Околпаченный труженик общепита. (Повар.)
11. Непотрашённая курага. (Урюк.)
12. Фрукт, который обожают боксёры. (Груша.)
13. Фруктовый кефир не понашему. (Йогурт.)
14. Псевдоним осьминога. (Кальмар.)
15. Какой напиток в переводе с английского означает «петушиный хвост»? (Коктейль.)
16. Меховое изделие, под которым иногда оказывается селёдка. (Шуба.)
17. Неавторитетный учитель для курицы. (Яйцо.)
18.Форменная одежда для картошки. (Мундир.)
19. Липовая обувь. (Лапти.)
20. Что общего у клубники и некоторых мужчин.
  ЖЕЛАЕМ ВАМ: быть
Исключительными  чтобы у каждого из вас были ключи  от роскошного автомобиля.
Смелыми  чтобы вы выигрывали в бильярде.
Притягательными чтобы тяга к новаторству у вас никогда не иссякла.
Исполнительными чтобы лица противоположного пола вас всегда обожали.
Превосходными – чтобы с каждым восходом солнца ваш дом приходила удача.
Романтичными – чтобы у вас с новой силой вспыхнул роман .
 Необыкновенными чтобы здоровье было у вас крепким, как у быка.
Общительными чтобы вашим  щитом от всех невзгод были терпение и усердие.
Думающими чтобы у вас была зарплата, как у депутатов думы.
Добродушными чтобы к вам всегда возвращалось добро, которое вы дарите людям и ваш
душ никогда не ломался.
Загадочными чтобы не были пресмыкающимися, ни вы ,не ваше окружение.
Офигитительными чтобы никогда судьба не строила вам козни и фигуры из трех пальцев.
Рассудительными чтобы вы никогда не имели дело с судом.
Далее в исполнении детей звучит песня «Больше всех я люблю мамочку мою»
Дети вручают мамам подарки и цветы»

file_name: сценар 17г.docx

intro: Утренник проводится в 4 классе и посвящён международному женскому дню 8 марта.В сценарии использованы стихи современных авторов, а также материал накопленный педагогом за годы педагогической деятельности. В сценарии использованы и стихи родителей обучающихся.Материл сценария имеет огромное воспитательное значение ,учит уважать и беречь старшее поколение.

title: Сценарий праздничного утренника "Самая лучшая"к 8 Марта.