extracted_text:
Тема урока
« Деревянные духовые
инструменты
симфонического оркестра» Цель урока: Закрепить и обобщить знания учащихся о симфоническом оркестре.
Задачи:
закрепить знания о роли струнной группе  оркестра, дать понятие о деревянной  группе
оркестра.
 развивать слуховые навыки: различать тембры духовых инструментов.
воспитывать любовь к классической музыке.
Тип урока:
Комбинированный урок
 Оборудование и материалы:   Фортепиано, презентация;  песен; аудиозаписи, наглядности
инструментов
Ход урока:
1Организационный момент. Музыкальное приветствие.
2 Повторение
1.Распевка (море)
2Исполнение песни « Голубь бумажный», «Школа, школа», работа над точным
интонированием, выразительным исполнением песен
2.Повторение темы  струнносмычковая группа симфонического оркестра
Что такое оркестр?
Назовите инструменты струнносмычковой группы оркестра?
 Почему эта группа самая многочисленная по составу?
 Где она  расположена в оркестре?
Что такое тембр? Определите звучание инструментов по тембру?(музыкальные примеры)
 Опишите внешний вид и звучание контрабаса.
3.Новая тема: Сегодня мы посвятим обобщению и закреплению знаний о симфоническом оркестре, а
подробнее рассмотрим группу духовых  инструментов.
  В оркестре два вида духовых инструментов: деревянные и медные.  Сегодня мы разберем
группу деревянных духовых инструментов.   Вспомните и назовите  состав инструментов
этойгруппы:         флейты,  гобои, кларнеты, фаготы.(наглядности)
Почему эти инструменты называют духовыми? Духовыми их называют потому, что звук
извлекают путем выдувания из них воздуха, а деревянные – потому что они изначально
изготавливались из дерева, хотя сейчас их делают из дерева, пластика и некоторых сплавов
металлов.  Гобой дает настройку всему оркестру играет ноту “ля” и все музыканты
настраивают свои инструменты. Теперь у всех инструментов одинаково звучат все ноты: от
“до” до “си”. Инструменты настроены и музыканты начинают разыгрываться. Они
повторяют наиболее трудные места в своих партиях, играют маленькие упражнения,
прежде чем начнут играть музыку. Управляет оркестром дирижер.
 — общее название для ряда музыкальных духовых инструментов из
ФЛЕЙТАФл йтаее
группы деревянных духовых. Является одним из самых древних по происхождению
музыкальных инструментов. В отличие от других духовых инструментов, у флейты звуки
образуются в результате рассекания потока воздуха о грань, вместо использования язычка.
Музыкант, играющий на флейте, обычно именуется флейтистом Флейта  один из самых
старых инструментов мира, известный еще в древности  в Египте, Греции и Риме. С
древних времен люди научились извлекать музыкальные звуки из срезанного тростника,
закрытого с одного конца. Этот примитивный музыкальный инструмент и был, по
видимому, отдаленным предком флейты. В Европе в средние века получили
распространение две разновидности флейты: прямая и поперечная. Прямую флейту, или
"флейту с наконечником", держали прямо перед собой, как гобой или кларнет; косую, или
поперечную  под углом Попер чная фл йта
лат. flatus — «ветер, дуновение»; фр. flûte, англ. flute, нем. Flöte) — деревянный духовой
музыкальный инструмент сопранового регистра. Высота звука на флейте меняется путём
передувания (извлечения губами гармонических созвуков), а также путём открывания и
закрывания клапанами отверстий. Современные флейты обычно изготовляются из металла
(никеля, серебра, золота, платины), реже — из дерева, иногда — из стекла, пластика и
других композитных материалов.
 (часто просто флейта; итал. flauto из
ее
ее
Наименование связано с тем, что в процессе игры музыкант удерживает инструмент не в
вертикальном, а в горизонтальном положении; мундштук, соответственно, расположен при
этом сбоку. Флейты такой конструкции появились довольно давно, в эпоху поздней
античности и в древнем Китае (IX век до
    н.      э.)[2]. Современный этап развития поперечной
флейты начинается от 1832 года, когда немецкий мастер Т. Бем её усовершенствовал; со
временем эта разновидность вытеснила популярную прежде продольную флейту. Для
поперечной флейты характерен диапазон от первой до четвертой октавы; нижний регистр
мягок и глуховат, наиболее высокие звуки, напротив, пронзительны и свистящи, а средний
и отчасти верхний регистры имеют тембр, который описывается как нежный и певучий[3].

 Прослушивание звучания гобоя, характеристика тембра
 ГОБОЙ. Гоб йое
 (от фр. hautbois, буквально «высокое дерево», англ. oboe, итал. oboe,
нем. Oboe) — язычковый деревянный духовой музыкальный инструмент сопранового
регистра, представляющий собой трубку конической формы с системой клапанов и двойной тростью (язычком)[1]. Современный вид гобой приобрёл в первой половине XVIII
века. Инструмент обладает певучим, однако несколько гнусавым, а в верхнем регистре —
Один из деревянных духовых инструментов гобой, вернее его предок, появился в глубокой
древности. Еще в Индии в XII – VII веках до новой эры был духовой инструмент оту. Его
среднеазиатская родственница зурна, которую считают непосредственной
предшественницей гобоя, и сейчас широко распространена в Средней Азии и на Кавказе.
Греческий авлос, изображения которого вы могли видеть на древних музейных вазах и без
которого не обходился в Древней Греции ни праздник, ни пир, тоже предок гобоя, как,
впрочем, и старая (но значительно более молодая, чем авлос) русская свирель.
В Европу гобой пришел с Ближнего Востока, и в XVII веке стал постоянным участником
оперного оркестра. Древностью своего происхождения гобой соперничает с флейтой: он
ведет свою родословную от первобытной свирели. Из предков гобоя наибольшее
распространение получил греческий авлос, без которого древние эллины не мыслили себе
ни пира, ни театрального представления. В Европу предки гобоя пришли с Ближнего
Востока. В 17 веке из бомбарды   из инструмента свирельного типа  был создан гобой,
который сразу стал популярным в оркестре Однако в начале 19 века "культ" гобоя в
оркестре несколько угас, а ведущая роль в группе деревянных духовых перешла к
кларнету.  Прослушивание звучания гобоя, характеристика тембра, наглядности)
 КЛАРНЕТ.
 (итал. clarinetto, фр. clarinette, нем. Klarinette, англ. clarinet или clarionet) —
 Кларн тее
язычковый деревянный духовой музыкальный инструмент с одинарной тростью. Был
изобретён около 1700 года в Нюрнберге, в музыке активно используется со второй
половины XVIII века. Применяется в самых разнообразных музыкальных жанрах и
составах: в качестве сольного инструмента, в камерных ансамблях, симфонических и
духовых оркестрах, народной музыке, на эстраде и в джазе. Кларнет обладает широким
диапазоном, тёплым, мягким тембром и предоставляет исполнителю широкие
выразительные возможности. Иоганн Христоф Деннер изобрел кларнет в Германии на
рубеже 18го века. Сегодня, кларнет используется в джазовых и классических ансамблях, в
камерных ансамблей и как сольный инструмент. Кларнеты были сделаны из различных
материалов, включая дерево, пластик, твердой резины, металла, смолы, и слоновой кости.
Подавляющее большинство кларнетов, используемых профессиональными музыкантами из
африканских пород, mpingo (африканского черного дерева) или Grenadilla , редко (изза
уменьшения поставок) гондурасского палисандра.  Прослушивание звучания гобоя,
характеристика тембра, наглядности.
 ФАГОТ. Фаг тое
 (итал. fagotto, букв. «узел, пучок, вязанка», нем. Fagott, фр. basson,
англ. bassoon) — язычковый деревянный духовой музыкальный инструмент басового,
тенорового и частично альтового регистра. Имеет вид согнутой длинной трубки с системой
клапанов и двойной (как у гобоя) тростью, которая надевается на металлическую трубку
(«эс») в форме буквы S, соединяющую трость с основным корпусом инструмента. Своё
название получил изза того, что в разобранном состоянии напоминает вязанку дров.Фагот
сконструирован в XVI веке в Италии, в оркестре применяется с конца XVII — начала
XVIII века, занял в нём постоянное место к концу XVIII века. Тембр фагота весьма
экспрессивен и на всём диапазоне богат обертонами. Наиболее употребительны нижний и
средний регистр инструмента, верхние ноты звучат несколько гнусаво и сдавленно. Фагот
применяется в симфоническом, реже в духовом оркестре, а также как сольный и ансамблевый инструмент. Прослушивание звучания гобоя, характеристика тембра
,наглядности
5. Закрепление материала:
 1Нарисуйте один из инструментов данной группы.
2Предлагаю  показать жестами  способ звукоизвлечения     на  инструментах деревянной
духовой группы симфонического оркестра. Звучание инструмента   вы услышите. (Музыка)
Какой инструмент вы бы предпочли?  Почему?
6.Подведение итогов. Домашнее задание:
 Сегодня мы с вами узнали много нового об инструментах оркестра, ближе познакомились
с духовой группой .. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.
Музыка  это тоже речь, в ней есть смысл, и красота, и чувства. Я хочу пожелать вам,
чтобы она стала вашим другом.
Дома слушать (в интернете) звучание инструментов данной группы. В тетрадь записать
название произведения и фамилию его автора
7.Оценивание.  Сегодня все ребята работали хорошо. Особенно активны были……….
Выставляются оценки. На следующем уроке мы продолжим говорить о симфоническом
оркестре

file_name: 4 класс   деревянные духовые инструменты.docx

intro:
Цель урока: Закрепить и обобщить знания учащихся о симфоническом оркестре.
Задачи:
закрепить знания о роли струнной группе  оркестра, дать понятие о деревянной  группе оркестра.
 развивать слуховые навыки: различать тембры духовых инструментов.
воспитывать любовь к классической музыке.
Тип урока:
Комбинированный урок
 Оборудование и материалы:   Фортепиано, презентация;  песен; аудиозаписи, наглядности инструментовЦель урока: Закрепить и обобщить знания учащихся о симфоническом оркестре.
Задачи:
закрепить знания о роли струнной группе  оркестра, дать понятие о деревянной  группе оркестра.
 развивать слуховые навыки: различать тембры духовых инструментов.
воспитывать любовь к классической музыке.
Тип урока:
Комбинированный урок
 Оборудование и материалы:   Фортепиано, презентация;  песен; аудиозаписи, наглядности инструментов

title: Разработка урока «Деревянные духовые инструменты симфонического оркестра»


extracted_text:
МОУ Красновосходская средняя школа МО « Цильнинский район» Ульяновской области
План мероприятий по проведению акции « Этот день мы приближали как могли»
Краткое описание
Ответственный
Патриотические   акции   по   оказанию   шефской   помощи
ветеранам   Великой   Отечественно   войны   19411945
годов,   вдовам   погибших   и   их   семьям,   бывшим
малолетним узникам фашистских концлагерей.
«Уроки мужества» в дни воинской славы России в рамках
цикла
Цель  сохранить и передать будущим поколениям
воспоминания о днях Великой Отечественной войны.
Сбор фотоматериала военных лет, на основе которых
будет создано слайдшоу.
декабрь
2016 –
февраль
2017
январь 2017 Уроки истории ( снятия блокады Ленинграда);
ЗДВР,  старшая пионервожатая.
Классные руководители
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
Выставка обзор для учащихся .
Учитель истории
январь – май
2017
Организация историко – документальных выставок –
просмотров, Уроков мужества,  Вечеров – встречи с
тружениками тыла и ветеранами Великой Отечественной
войны, в основу мероприятий положены воспоминания
тех, кто в годы войны был ребенком, подростком
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
март – май
2017
Выставка рисунков учащихся .
Учитель ИЗО
Сроки
проведения
сентябрь
2016   –     май
2017
14 декабря
п
/
п
1.
11
Название мероприятия
Патриотические   акции   «Ветеран
живет
«Забота»,
«Милосердие»
рядом»,

Уроки   мужества   «Этот   день   мы
приближали, как могли!»
Участие во всероссийской акции
«Мы не были на той войне…»
Урок истории «900 дней мужества и
славы»
Цикл мероприятий, посвященных
основным сражениям Великой
Отечественной войны  «Великая
Победа Великой страны»
«Герои подвига: Курская битва»
«Ленинград. Блокада. Подвиг»
«Битва за Москву»
Выставка рисунков.
 «Правнуки Победы рисуют правду о
войне»
Конкурс «Смотр строя и песни»,
посвящённый дню Победы в Великой
Отечественной войне.
Областная   акция   «Никто   не   забыт,
ничто не забыто»
февраль
2017
1апреля
9 мая
Смотр строя и песни среди обучающиеся района
Учитель ОБЖ
Благоустройство воинских захоронений и мемориалов
ЗДВР,
пионервожатая,

старшая
классные Конкурс детского художественного
творчества «Дорога к Победе»
Районная  выставка  детского
рисунка  «Война  и  мир  глазами
детей»
Единый урок «Победный Май!»
06.05.
30.05.2017
06.05.
15.05.2017
В конкурсе принимают участие учащиеся кружка «
Умелые руки»
Подведение  итогов  районного  конкурса детского
рисунка  о  ВОВ
6 мая
Посвященный дню Победы в ВОВ
«С праздником, победители!»
Тематический концерт
07.05.2017
Театрализованные сцены фронтового концерта, сцена
встречи победителей.
Цикл «Этот день мы приближали, как
могли!»
8 мая;
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны
«Поклонимся великим тем годам»
Митинг
09.05.2017
10.00
Театрализованное представление
«Салют Победы!» Концертная
программа для ветеранов ВОВ,
тружеников тыла
09.05.2017
11.00
На солдатском привале в центральном парке поселка
исполняются песни военных лет, воспоминания
участников войны и тружеников тыла.
руководители.
Хайванова Т.С.

старшая
классные

ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
ЗДВР,
пионервожатая,
руководители.
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители, директор СДК.
ЗДВР,  старшая
пионервожатая, классные
руководители.
Урок мужества «Дети войны»
июнь 2017
Для детей летнего оздоровительного лагеря
мероприятие, посвященное Дню памяти и скорби
Панкова Л.Н.
Директор школы :                                          Ишукова А.А.

file_name: план акции этот день.doc

intro:
Цикл мероприятий, посвященных основным сражениям Великой Отечественной войны  «Великая Победа Великой страны»
«Герои подвига: Курская битва»
«Ленинград. Блокада. Подвиг»
«Битва за Москву»
Организация историко – документальных выставок – просмотров, Уроков мужества,  Вечеров – встречи с тружениками тыла и ветеранами Великой Отечественной войны, в основу мероприятий положены воспоминания тех, кто в годы войны был ребенком, подростком

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
МОУ Красновосходская средняя школа
МО « Цильнинский район» Ульяновской области
План  мероприятий
по профилактике терроризма и экстремизма
на 20162017  учебный год.
№
п/п
1.
Наименование
мероприятия
Учебнотренировочные
занятия по информированию и
обучению персонала
образовательных учреждений и
обучающихся навыкам
безопасного поведения при
угрозе совершения теракта.
Обучение сотрудников,
обучающихся образовательных
учреждений действиям при
угрозе (совершении)
террористических актов.
Объектовые тренировки в
образовательных
учреждениях по эвакуации
2.
Организация и
проведение инструктажа с
работниками школы
3.
4.
Обеспечение контроля
режима допуска граждан в
здание образовательного
учреждения и автотранспорта
на территорию ОУ, исключение
бесконтрольного пребывания
посторонних лиц на
территории и в здании ОУ
Проведение разъяснительной
Цель
мероприятий
Организация работы
по соблюдению
требований
внутриобъектового
режима, правил
внутреннего
распорядка, по
предупреждению
антиобщественного
поведения
обучающихся в
образовательных
учреждениях.
Оказание помощи
персоналу,
обучающимся ОУ
правильно
ориентироваться и
действовать в
экстремальных и
чрезвычайных
ситуациях.
Организация работы
по соблюдению
требований
внутриобъектового
режима, правил
внутреннего
распорядка, по
предупреждению
антиобщественного
поведения
обучающихся в
образовательных
учреждениях
Организация
пропускного режима
и контроля
Срок
Ответственный
2 раза в год
Директор школы
сентябрь
Директор школы

постоянно
Руководитель ОУ
Информирование
2 раза в год
Классные работы среди родителей
обучающихся и воспитанников о
возможной угрозе жизни и
здоровью при терактах
Обновление информации на
стенде по антитеррористической
безопасности
Проведение встреч,
бесед сотрудниками
правоохранительных органов с
обучающимися об
ответственности в случаях
проявления экстремизма в
отношении людей
Тематические уроки
по предметам ОБЖ,
«Окружающий мир»
Родительские
собрания по профилактике
терроризма, экстремизма,
ксенофобии
5.
6
7
8
9.
Обеспечение
взаимодействия с сотрудниками
полиции  во время
проведения массовых
мероприятий, праздников,
утренников, вечеров отдыха
10. Проведение инструктажа с
педагогами
и обучающимися  о  действии в
случае обнаружения
подозрительных предметов,
содержащих опасность для
жизни и здоровья
окружающих
 Классные часы, посвященные
государственной символике.
11.
12. Проведение классных
родителей
руководители,
Наглядная
информационно
пропагандистская
работа с педагогами,
родителями и
обучающимися
Знакомство с
действующим
законодательством
об ответственности
за проявления
действий
экстремистского
характера
Приобретение
навыков
безопасного
поведения;
Формирование
атмосферы
доброжелательности,
уважения
Организация цикла
мероприятий,
направленных на
информирование о
безопасном
поведении в
экстремальных
условиях,
воспитание
толерантного
поведения в
обществе
Обеспечение
безопасности
образовательных
учреждений от
террористических
актов
Обеспечение
комплексной
безопасности
Пропаганда
уважения
к государственным
символам
Профилактика
в течение года
Учитель ОБЖ
в течение
учебного
года
Учитель ОБЖ
в течение
учебного
года
Учитель ОБЖ и
окружающего мира
Согласно
воспитательного
плана
Классные
руководители
Постоянно
Ст. вожатая
 1 раз в четверть
Классные
руководители
сентябрь
Директор школы
1 раз в четверть
Классные часов, направленных на
профилактику экстремизма
13. Мероприятия,
посвященные Дню Конституции
14. Месячник
патриотического воспитания
15. Организация отдыха и
занятости детей в период
школьных каникул
16. Мероприятия,
посвященные Дню Победы
17. Проверка
библиотечного фонда по
предмету отсутствия реализации
экстремистской
литературы
декабрь
руководители
Учителя истории и
обществознания
февраль
Учитель ОБЖ
Директор школы
ноябрь, январь,
март,
июньавгуст
май
Замдиректора по
ВР
2 раза в год
Директор школы
экстремизма,
терроризма .
Привитие правовой
грамотности,
чувства
гражданственности
и ответственности
Воспитание
патриотизма,
пропаганда воинской
службы
Профилактика
правонарушений,
связанных с
проявлением
экстремизма ,
организация
занятости учащихся,
пропаганда
здорового образа
жизни, повышение
мотивации к
творчеству
Воспитание
патриотизма,
сохранение памяти о
ветеранах войны
Профилактика
распространения
литературы
экстремистского
характера
Директор  школы :                                           А.А. Ишукова

file_name: план по профилоактиек терроризма и экстремизма.doc

intro:
Учебно-тренировочные
занятия по информированию и обучению персонала образовательных учреждений и
обучающихся навыкам безопасного поведения при угрозе совершения теракта.
Обучение сотрудников, обучающихся образовательных учреждений действиям при
угрозе (совершении) террористических актов. Объектовые тренировки в образовательных
учреждениях по эвакуации
Организация работы
по соблюдению требований
внутриобъектового режима, правил внутреннего распорядка, по
предупреждению антиобщественного поведения обучающихся в образовательных
учреждениях. Оказание помощи персоналу, обучающимся ОУ правильно ориентироваться и действовать в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях.
Организация работы
по соблюдению требований
внутриобъектового режима, правил внутреннего распорядка, по
предупреждению антиобщественного поведения обучающихся в образовательных
учреждениях

title: План  мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма  на 2016-2017  учебный год.


extracted_text:
Задания   2 класс
1. «Послезавтра  у  меня  день  рождения»,  —  сказала  Лиза  в воскресенье. В какой день
недели у Лизы день рождения?
(А) в понедельник;  (Б) во вторник;  (В) в среду;   (Г) в пятницу;  (Д) в субботу.
2. К какому слову нельзя добавить слово слишком?
(А) горячая;  (Б) жидкая;  (В) солёная;  (Г) манная;  (Д) кислая.
 Куда пошла мама?
―
 В магазин, купить кочан этой... как её...
3.
―
Но Маша всё равно сразу поняла, что мама пошла за ...
 спросила Маша у младшего брата.
―
―
 ответил брат и запнулся.
(А) капустой;  (Б) картошкой;  (В) морковкой;   (Г) редиской;  (Д) колбасой.
4.  Дождь льёт как из ...
(А) чашки;  (Б) ложки;  (В) пушки;  (Г) тучи;  (Д) ведра.
5. Будем составлять предложение из слов: задачу, я, а, эту, решил (не забыв в конце
поставить точку). Какое слово надо поставить первым? \
(А) задачу;  (Б) я;  (В) а;  (Г) эту;  (Д) решил.
6. В какой паре слова связаны по смыслу не так, как в остальных?
―
(А) солить
(Д) рисовать
 соль;  (Б) красить
―
 рисунок.
―
 краска;  (В) клеить
―
 клей;   (Г) пудрить
―
 пудра;
7.     Из одинаковых палочек выложено слово
палочек использовано?

  (A) 21  (Б) 22  (В) 23  (Г) 24  (Д) 25
КЕНГА. Сколько
8.    На  столе  лежат  4  бумажных  круга  (см.  рисунок). Сколько из этих кругов проколет
гвоздик, если его воткнуть в отмеченную точку?
  (A) 0    (Б) 1    (В) 2    (Г) 3    (Д) 4
9. Три фигурки прикреплены к ниточке. В каком  порядке  мы  их  встретим,  двигаясь  в
направлении стрелочки? 10.
11. Этот архитектурный ансамбль расположен в …
А) Белоруссии;
Б) Болгарии;
В) Польше;
Г) России;
Д) Украине.
12.  Во многих странах Восточной Европы любят ячневую кашу. Крупу
для неё делают из …
А) пшеницы;   Б) кукурузы;   В) ячменя;     Г) гречки;   Д) проса.
13. Как называются плоды дуба?
А) коробочки;    Б) шишки;    В) стручки;    Г) бобы;    Д) жёлуди.
14….Эти изделия изготовлены из дерева, широко распространённого в
европейских лесах.
      Это - …

  А) берёза;     Б)
липа;
   В) дуб;     Г)
сосна;
   Д) бук.
15.Этот цветок считают символом России.
А) роза Б) гвоздика    В) ромашка  Г) лилия Д) тюльпан

file_name: Задания   2 класс.doc

title: Межпредметная олимпиада для начальной школы 2-4 классы


extracted_text:
Задания 3 класс
1.  Из  какого  слова  нельзя  получить  другое  слово,  добавив  букву  у  в начале?
(А) гол;  (Б) дар;  (В) дочка;  (Г) дача;
(Д) из всех этих слов можно получить другое слово.
2 . В каком слове на месте прочерков нужно вставить не такие гласные, как в остальных
словах?
(А) г_л_дать;  (Б) г_в_рить;  (В) г_л_ва;  (Г) с_п_ги;  (Д) х_р_шо.
3. Болгарский язык родствен русскому. Какие профессии поболгарски
аа
 разузнав ч, ков ч и чист ч

 ?

называются
аа
аа
(А) уборщик, разведчик, кузнец;
(Б) разведчик, кузнец, уборщик;
(В) уборщик, кузнец, разведчик;
(Г) разведчик, уборщик, кузнец;
(Д) кузнец, разведчик, уборщик.
4. Какое отчество у дочери Якова?
(А) Якововна;  (Б) Яковична;  (В) Яковлична;   (Г) Яковевна;  (Д) Яковлевна.
5. Писатель дал своим героям необычные имена. Какое из них он не сможет перенести со
строчки на строчку?
(А) Фаэт;  (Б) Кария;  (В) Аталь;   (Г) Эолинь;  (Д) Астрель.
6. Сколько  в  русском  языке  названий  месяцев,  состоящих  ровно  из пяти звуков?
(А) ни одного;  (Б) одно;  (В) два;  (Г) три;  (Д) четыре.
7. Андрей  написал  правильный  пример,  а  его  младший  брат  заклеил бумажными
кружочками все знаки действий. Получилось:
1      6     1     2    4 = 6.
  В каком порядке могли стоять знаки в этом примере?
  (A) + +  +  (Б) +   +  (В) + + +   (Г) +  +   (Д) +
8. Паша  бросает  дротики  в  мишень,  изображенную справа. Сколько очков он не мог
набрать за два броска?
  (A) 60  (Б) 80  (В) 90  (Г) 100  (Д) 120
9. 10.
11.  Государство, территория которого занимает в Европе самую большую  площадь,
называется…
А) Украина;     Б) Беларусь;     В) Россия;     Г) Франция;     Д) Германия.
12..Олимпийский огонь в страну проведения олимпиады доставляют из …
А) Греции;   Б) Франции;   В) Италии;   Г) Ватикана;   Д) Бельгии.
13.  Янтарь называют «слезой моря». Сейчас его добывают в основном у побережья …
А) Баренцева моря;   Б) Жёлтого моря;   В) Балтийского моря;Г) Адриатического моря;
Д) Белого моря.
14.  Эта башня является символом …
А) Германии;   Б) Франции;   В) Англии;    Г) Швеции;     Д) Греции.
15.Испанцы после  завоевания империи ацтеков вывозили в Европу не только золото, но и
многие виды растений. Сейчас плоды одного из них в некоторых европейских странах
называют «золотыми яблоками». Это …
А) картофель;     Б) кукуруза;     В) слива;     Г) томат;    Д) лук.

file_name: Задания 3 класс.doc


extracted_text:
Задания   4 класс
1. Какое слово относится не к той части речи, что все остальные?
(А) ливень;  (Б) метель;  (В) буран;  (Г) позёмка;  (Д) моросит.
2..Какое дерево получило своё название изза клейкого сока?
(А) дуб;  (Б) осина;  (В) ясень;  (Г) липа;  (Д) ольха.
3.В каком примере слово гусеница означает не то, что в других?
(А) С дерева падали ягоды и гусеницы (Б. Пастернак).
(Б)  Углубившись  в  ближайший  лес,  разведчики  заметили  свежие следы гусениц (Э.
Казакевич).
(В)  Вот  и  решила  она  однажды  напустить  на  его  сад  жуков  и гусениц (В. Лунин).
(Г)  Меня  с  детства  больше  интересовали  лягушки,  червяки, гусеницы, я часами изучала
жизнь муравейника (Е. Маркова).
  (Д) Он притаскивает в класс разных гусениц, а потом ещё и спрашивает у людей: «Ну,
разве это не прелесть?..» (А. Драбкина).
4.Сколько  в  русском  языке  названий  месяцев,  заканчивающихся  на твёрдый согласный
звук?
(А) ни одного;  (Б) одно;  (В) два;  (Г) три;  (Д) четыре.
5. Учитель  написал  на  доске  слова:  … пилы,  … льва,  … стены, … чеснока — и
попросил учеников вставить перед ними слова с корнем  зуб. Какие слова нужно вставить
ученикам?
(А) зубцы, зубы, зубья, зубчики;  (Б) зубья, зубы, зубцы, зубчики;
 (В) зубчики, зубья, зубцы, зубики;  (Г) зубья, зубы, зубчики, зубцы;
(Д) зубцы, зубы, зубчики, зубья.
6. Какая из этих гласных букв никогда не встречается в окончаниях?
(А) ы;  (Б) э;  (В) ю;  (Г) я;   (Д) все эти буквы встречаются в окончаниях.
7. Аня  хочет  вставить  цифру  3  в  число  2014  так,  чтобы  получившееся  пятизначное
число  было  как  можно  меньше.  Где  она должна написать цифру 3?
  (A) перед цифрой 2
 (Б) между цифрами 2 и 0
(В) между цифрами 0 и 1
 (Г) между цифрами 1 и 4
 (Д) после цифры 4
8.  Адам собрал меньше орехов, чем Мартин, но больше, чем Сьюзен. Дана собрала больше,
чем Мартин, и меньше, чем Люси. Кто из них собрал больше всего орехов?
  (A) Люси  (Б) Мартин  (В) Сьюзен  (Г) Дана  (Д) Адам 9. На  планете  Кенгуру  один  год  состоит  из  20  месяцев,  а  каждый месяц — из 6
недель. Четверть года у кенгурят каникулы. Сколько недель продолжаются каникулы?
  (A) 5  (Б) 6  (В) 10  (Г) 24  (Д) 30
10. На пол одна за другой упали 7 бумажных  полосок.  Полоска  с  каким  номе
ром упала четвертой?
  (A) 1   (Б) 3   (В) 4   (Г) 5   (Д)
11. . В сказке английского писателя Л. Кэрролла «Приключения Алисы в стране Чудес»
Алиса говорит:  «Лучше возьмем географию.  Лондон  это столица Парижа, а Париж  это
столица Рима, а Рим... Нет, помоему, опять чтото не совсем то!».  А на самом деле Париж
– это столица …
А) Испании;   Б) Румынии;   В) Италии;   Г) Франции;   Д) Великобритании.
12. Многие славянские народы любят пшённую кашу. Крупу для неё делают из …
А) пшеницы;  Б) кукурузы;   В) картофеля;   Г) ячменя;   Д) проса.
13. В жаркий солнечный день так и тянет на пляж. Какому вредному совету не надо
следовать?
А) Загорай до 11 часов или после 16 часов.
Б) Обязательно надевай головной убор.
В) Плотно поешь перед походом на пляж.
Г) Возьми с собой питьевую воду.
Д) Загорай не более двух часов в день.
14. В горах Урала начинается река …
А) Днепр;      Б) Кубань;      В) Чёрный Иртыш;      Г) Рейн;
 Д) Белая.
15. Основная причина движения  айсбергов в океане …
А) ветер;   Б) течение;    В) притяжение к материкам;
Г) приливы и отливы;    Д) буксировка кораблями.

file_name: Задания   4 класс.doc


extracted_text:
План мероприятий  агитпоезда в МОУ Красновосходская СОШ
Время и место
проведения
8.20школа
Участники
мероприятия
111 класс
10.00школа
Охват
аудитории
Ответственный
42
42
15
13
15
Учитель физкультуры
ЗДВР
Учитель физкультуры
Педагогпсихолог
Инспектор ПДН
111
811
57
811
№ Название мероприятия
Здоровым быть модно» (общешкольная
утренняя зарядка)
« Семьянаивысшая ценность»
( выставка фоторабот)
«Наши олимпийцы»(соревнования по
11.25школа
настольному теннису)
Круглый стол «За здоровую и счастливую
12.20школа
семью»
«Что такое хорошо и что такое плохо»
 ( беседа с учащимися о роли отца в
профилактике негативных привычек у детей
и подростков»
13.10школа
1
2
3
4
5
6
Хронический алкоголик. Кто это? и Что
14.00час
111
42
Фельдшер Карабаевского
это?
ФАП
Директор школы :                            А.А. Ишукова

file_name: план агитпоезд 2.11.2016.doc

intro:
Здоровым быть модно» (общешкольная утренняя зарядка)
« Семья-наивысшая ценность»
( выставка фоторабот)
«Наши олимпийцы»(соревнования по настольному теннису)
Круглый стол «За здоровую и счастливую семью»
«Что такое хорошо и что такое плохо»
 ( беседа с учащимися о роли отца в профилактике негативных привычек у детей и подростков»
Хронический алкоголик. Кто это? и Что это?

title: План мероприятий  агитпоезда