extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ СЕЛА МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Воспитательный план
Жизни объединения « СОЦВЕТИЕ»
на 2014 – 2015 учебный год

                                                                                классный руководитель объединения
                                                                                Пашкова Людмила Леонидовна
составитель: МЕСЯГУТОВО – 2014
Цели и  задачи воспитательной работы
1.  Формирование у детей навыков общественного поведения: первыми здороваться, вежливо прощаться, оказывать и
благодарить за помощь, говорить тихо и не  мешать другим.
2.Воспитывать дружеские взаимоотношения и формирование классного коллектива.
3.   Продолжить   работу   над   формированием   сознательной   дисциплины,   сознательного   отношения   к   учёбе,
познавательной активности.
4.Учить детей считаться с мнением других, защищать слабых, помогать товарищам и старшим.
5.Формировать у детей взаимоотношение сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них умение
сопереживать успехам и неудачам товарищей.
6.Углублять представления об окружающей действительности.
7.Воспитание потребности занятий спортом, здорового образа жизни.
8. Формирование прочных теоретических и практических знаний правил дорожного движения. План воспитательной работы объединения «СОЦВЕТИЕ»
                                                                                Воспитывать не значит только выкармливать
                                                                                и вынянчивать, но и дать направление сердцу и уму.
                                                                                (В.Г. Белинский)
 Задачи Союза школьников «Радуга» на 2014 – 2015 учебный год:
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2. Выявление и развитие творческих способностей обучающихся.
3. Развитие самоуправления.
4. Совершенствование методического мастерства классных руководителей.
5. Пропаганда ЗОЖ.
6.Совершенствование патриотического и духовнонравственного воспитания.
7. Укрепление связи семьяшкола.
Цели воспитательной работы объединения:
 создание условий для формирования базовой культуры личности, ценностных ориентаций через гуманизацию воспитательного процесса;
 создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали
участие в делах школы и класса.
Задачи воспитательной работы объединения:  организация интеллектуальнопознавательной деятельности учащихся, формирование эмоциональноположительного отношения к учебе,
знаниям, деятельности;
 воспитание гражданскопатриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;
 совершенствование системы индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
 развитие ученического управления в школе через формирование гражданской активности личности.
Основные направления воспитательной работы:
 изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;
 организация консультативной помощи отдельной группе обучающихся по предметам;
 проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;
 выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
 развивать умственные и художественные способности;
 помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;
 проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;
 работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
 создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;
 открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке,
литературе;  воспитывать личность безопасного типа;
 продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об
охране и укреплении своего здоровья.
                                                                                Характеристика класса
 В 3 «А» классе 25 человек, из них 13 девочек и 12 мальчиков.
Дети подвижны, шумны. Поэтому свою работу  вижу в продолжении их сплочения, привитии интереса к учёбе, желания
идти в школу, кроме этого необходимо отрабатывать навыки жить по правилам поведения в школе.
Есть   дети,   требующие   к   себе   особого   внимания.   Неусидчивы   на   уроках:   Могильников   Демьян,   Резвухин   Иван,
Гайнетдинов Айгиз, Репин Денис, Паначёва Ева, Шарифуллина Раушания, Карипов Юлиан. Они требуют постоянного
внимания   со   стороны   учителя.   Все   обучающиеся   класса   охвачены   занятиями   внеурочной   деятельности,   шестеро
посещают занятия логопеда.
В классе пять многодетных семей: Бялик, Кариповы, Сулеймановы, Шарифуллины и Ягудины. Все семьи благополучные.
Родители занимаются воспитанием детей, у обучающихся есть всё необходимое. К малообеспеченным относятся семьи:
Репиных и Хайбуллиных. Анализ работы за20132014учебный год
Воспитательная   работа во втором классе была направлена на формирование  личности младшего школьника через
создание  и развитие  классного  коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно –
этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы. Самой главной  задачей для меня было сформировать
настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:
 организация интеллектуальнопознавательной деятельности учащихся,
 формирование эмоциональноположительного отношения к учёбе,
 воспитание гражданскопатриотических качеств,
 совершенствование системы индивидуальной работы,
 развитие ученического самоуправления.
                    Для реализации поставленных задач были   проведены многие мероприятия, которые способствовали
воспитанию нравственно–этических качеств личности.
           Все учащиеся класса имеют общественные поручения и справляются с ними по мере своих возможностей, но
очень стараются. Каждый ученик класса  активно включен в  воспитательный  процесс.
          На  классном  собрании  вместе с детьми решаем, как лучше распределить обязанности,  всё распределяется
по способностям и увлечениям детей.
      В течение всего учебного  года  дети принимали активное участие во всех школьных и   классных  мероприятиях
и хорошо справлялись   со всеми конкурсами, участвовали в спортивных мероприятиях. Участвовали в школьных   и
районных   конкурсах   рисунков(   «вижу   мир   добрыми   глазами»   «знай   правила   движенья,как   таблицу   умноженья»),
выставках поделок(мастерская ДедаМороза),в школьных праздниках(поздравь учителя, новогодний праздник, Рыцарский турнир(1   место),   А   нука,девочки2,3место).       Второй     год     участвовали   во   всероссийской   интернетолимпиаде   по
литературному чтению,окружающему миру,математике и русскому языку и получили дипломы призёров и сертификаты
участников (участвовали все дети объединения).
         В  классе можно выделить трудных детей (Могильников Демьян,Рахимов Артём).  Поэтому много внимания
уделяла   работе   с такими детьми. Эти дети   требуют к себе особого педагогического подхода, но в этом вопросе   в
течение  года  нам хорошо помогала психологопедагогическая служба школы .
     Особое место в  воспитательном  процессе можно отвести  классным  часам. Все проведенные  классные часы
были   запланированы   по   основным   направлениям   ,   профилактике   вредных   привычек   и   противоправного   поведения
учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихся.
            Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем
воздухе (спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, общение по скайпу с заболевшими
детьми, работа в мастерской «Деда Мороза».     Экскурсии , разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и
выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала; участие в конкурсах и викторинах «День птиц»,
«Мы в ответе за нашу планету»  воспитывало у детей эстетические качества, чувство меры.
       Для успешной учёбы требовалось создать благоприятную почву для приобретения знаний учащимися. Поэтому
самое главное  это спокойная обстановка в классе во время учебного процесса. Вот в этом  тоже пока проблема. Такие
учащиеся, как Рахимов Артём, Могильников Демьян, Репин Денис, Резвухин Иван своим  поведением и отношением к
учёбе мешали другим учащимся получать прочные знания. Постоянные комментарии, разговоры, занятие посторонними
делами мешали учителю нормально вести урок. Проводилась индивидуальная работа с этими учащимися по культуре
поведения во время урока, но необходимо ещё работать с этими детьми для достижения желаемого результата.

      В   воспитании   своих   детей   немаловажную   роль     играли   и   родители.   Для   реализации   цели   воспитания
(формирование личности младшего школьника через создание   и развитие классного коллектива) были организованы
мероприятия   совместно   с   родителями.     Совместно   проводились   утренники,   праздники,   готовились   родительские
собрания.
     Анализ  результатов  воспитательной   работы    показал, что составленный план  работы  на  год  выполнен,
поставленные цели и задачи достигнуты. Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствовали воспитанию у учащихся целого ряда
положительных   качеств,   способствующих   развитию   инициативы,   активной   жизненной   позиции,   формирует
ответственность.   Однако,   при   такой   интересной,   содержательной   и   разнообразной     воспитательной     деятельности,
которая реализуется и в обучении, и во внеурочной  работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается и ряд проблем.
По результатам  анализа   работы   за   год  следует наметить задачи на следующий учебный  год  .
В   3   классе   я   продолжу     работу     по   формированию   у   детей   положительного   отношения   к   школе,   к   учению;
приобщению учащихся к творчеству, народным традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения
учся и дорожнотранспортного травматизма. СПИСОК  объединения «СОЦВЕТИЕ»
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Ф.И.О. полностью
Афанасьева Полина Алексеевна
Балчугова Ксения Андреевна
Бялик Владимир Андреевич
Гайнетдинов Айгиз Ильдусович
Гильметдинова Элина Ирековна
Зарипова Карина Дамировна
Ишмухаметова Азалия Азатовна
Кадырова Алия Радиковна
Канипова Алиса Чулпановна
Каримов Эмиль Ильгамович
Карипов Юлиан Айратович
Мичкова Елизавета Андреевна
Могильников Демьян Андреевич
Паначёва Ева Александровна
Перина Арина Андреевна
Перина Елизавета Александровна
Рахимов Артём Дамирович
Резвухин Иван Александрович
Дата рождения
21.10.05
25.08.05
03.05.05
10.11.05
07.01.06
06.11.04
16.09.05
03.06.05
01.05.05
23.12.05
07.10.05
21.12.05
20.11.05
19.04.05
25.01.05
14.09.05
11.01.05
03.10.05
Нац
Адрес
Пер. Октябрьский, 3 – 12, 34017
Ул. И. Усова,531
ул.Космонавтов,9А
Ул. Тополиная,5, 89603979992
Ул. Октябрьская,228, 33526
ул.Космонавтов,14, 89613564875
Ул. 9 Мая,122, 89613600171
р
р
р
б Ул.Электрическа,26/1,3,89659270574
б
Ул.Октябрьская,2430, 89874949311
б
б
т
т
б
б
р
р
р
р
р
б
р
Ул. И. Усова,232, 89610506135
Д. Каракулево, Центральная,4
Ул. Гагарина,222, 34334
Ул. Успенская,4, 89649517718
Ул. Электрическая,75, 89053589482
Ул. Октябрьская,35, 34086
Ул. И. Усова,173
Ул. 9Мая,141
Ул. Промышленная.32, 89033126520 19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Репин Денис Сергеевич
Сулейманов Артём Вадимович
Фархетдинова Лейсан,Фанисовна
Фахриев Данил Аликович
Хайбуллин Вильдан Радикович
Шарифуллина Раушания Радиковна
Ягудин Владислав Вадимович
03.02.05
01.04.05
01.11.04
24.06.05
21.08.05
12.11.05
18.06.05
р
б
б
т
б
т
б
Ул. И. Усова,151, 89638954463
Пер. Октябрьский,43
Ул. Н.Ковшовой,531
Ул.Электрическая,52, 31603
Ул. Полевая,21, 89659220559
ул.Архитектурная,19
Ул. Первомайская,32, 22096
Занятия детей в кружках и секциях
№
1
2
3
4
5
6
Список детей
Афанасьева Полина
Балчугова Ксения
Бялик Владимир
Гайнетдинов Айгиз
Гильметдинова Элина
Название
Место
Примечания
Английский язык, бисерный. Д П и Ш
Дорогою добра
МБОУ
Дорогою добра
МБОУ
Логопед
МБОУ
Английский язык, бисерный. Д П и Ш
Зарипова Карина
Дорогою добра
МБОУ Ишмухаметова Азалия
Дорогою добра
МБОУ
Кадырова Алия
Дорогою добра
МБОУ
Канипова Алиса
Дорогою добра
МБОУ
Каримов Эмиль
Дорогою добра
МБОУ
Карипов Юлиан
Дорогою добра
МБОУ
Мичкова Елизавета
Дорогою добра
МБОУ
Могильников Демьян
Логопед
МБОУ
Паначёва Ева
Перина Арина
Перина Елизавета
Рахимов Артём
Английский язык, бисерный. Д П и Ш
Дорогою добра
МБОУ
Английский язык.
Логопед
Д П и Ш
МБОУ
Резвухин Иван
Дорогою добра
МБОУ
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8 1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Сулейманов Артём
Фархетдинова Лейсан
Фахриев Данил
Хайбуллин Вильдан
2
4 Шарифуллина Раушания
2
5
Ягудин Владислав
Логопед
Репин Денис
Дорогою добра
МБОУ
Хоккей
ДЮСШ
Хореографический класс
ДМШ
Дорогою добра
Логопед
Дорогою добра
МБОУ
МБОУ
МБОУ
МБОУ 1 четверть СЕНТЯБРЬ
КТП: «Истина»
КТД: «Осенняя катавасия»
Задачи: 1. Развивать познавательные интересы и познавательную деятельность обучающихся в объединении.
2. Развивать и раскрывать способности обучающихся.
Неделя
Дата
Общеинтеллектуальное
направление.
Самоуправление.
Трудовое
направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ
Патриотическое
направление
Примечания
 Здравствуй школа!
Классный час ко Дню
Знаний на тему «Моя
малая родина»
 Береги учебники
(обложки)
Выбор актива
объединения.
Откровенный
разговор «Хорошо
ли мне в школе, и
школе от меня»
ПДД. Безопасный путь
в школу. Движение
пешеходов по улицам,
тротуарам и обочине.
Практическое занятие.
1. 2.
3.
4
 Индивидуальные занятия
со способными детьми
Фоторепортаж «Как мы
отдыхали летом»

Классный час
«Трагедия
Беслана. 10 лет
спустя…»
Классный час по ЗОЖ
«Береги здоровье
смолоду
Весёлые перемены
(игры на сплочение
коллектива класса)
Занимательная
математика
 Изготовление закладок
Дежурство в классе

 Классный час  «Права
и обязанности
третьеклассника.»

 Что такое режим дня
ПДД  Виды
транспортных средств.
Организация помощи
слабоуспевающим
учащимся.
Акция «Чистая школа»
(сменная обувь).
Дежурство в классе

Беседа: «Сказка –
ложь, да в ней
намёк…»
Всероссийский урок по
ПДД. Конкурс по ПДД.
(26.09)
Зачем нужно чистить
зубы.
Весёлые перемены
(игры на сплочение
коллектива класса) Работа с родителями
Анкета для родителей «Что вы ждёте от нового учебного года?»
Общешкольное родительское собрание..8.09.2014.Планирование работы на 20142015 учебный год.
ОКТЯБРЬ
КТП: «Творчество»
КТД: «Цвети мой край, Башкортостан»
Задачи: 1. Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважительного отношения к культуре и истории республики.
2. Воспитание гражданина нового Башкортостана
3. Воспитание толерантности.
Неделя Общеинтеллектуальное Самоуправление.
Духовно –
ЗОЖ
 Патриотическое  Примечания направление
Трудовое
направление.
нравственное
направление
направление
 Индивидуальные занятия
со способными детьми
Уход за комнатными
растениями
 Дежурство в классе

 День учителя
 Весёлые игры

ПДД. Перекрёстки и
их виды.
 Индивидуальные занятия
с отстающими детьми

Дежурство в классе

 Классный час
«Зависть»

Весёлые перемены
Тематическая
линейка ко  Дню
Республики.(10.10)
Классный час + виктори
на на тему «Республика
Башкортостан и я.»
Уборка школьной
территории.
Дежурство в классе

 Классный час «В
гостях у дедушки
Этикета»
Спортивный час
1
2
3 4
5
 «Почему я радуюсь,
когда вижу солнышко»
творческая мастерская

Беседа на тему «Огонь
– наш друг и враг»
Сбор природных
материалов
 Викторина «По дорогам
сказок»
Проект «Моя малая
родина».
 Дежурство в классе

Беседа ко Дню
согласия и
примирения
(4 ноября)
 Работа с родителями
1.  Озеленение класса.
2. Родительское собрание №1 «Садимся за уроки». Выбор родительского комитета. Подведение итогов первой четверти. НОЯБРЬ  (2четверть)
КТП: «Интеллект»
КТД: На острове «В – О»
Задачи: 1.Развитие интеллектуальных возможностей, расширение кругозора обучающихся.
Неделя Общеинтеллектуальное
направление
Самоуправление.
Трудовое
направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ
Патриотическое
направление
Примечания
1.
2.
 Индивидуальные занятия
со способными детьми
Трудовой десант:
«Береги свои
учебники»
Классный час«Зависть».
Беседа «Меры
безопасного
поведения на водоёмах
покрытых
льдом. Способы
самоспасения»
Индивидуальные занятия
с отстающими детьми

Дежурство в классе

День именинника
«Листопаднички»
(осенние именинники)
Классный час по ЗОЖ
«Как сохранить
улыбку красивой» 3.
4
 Подготовка к
празднику: «День
матери»
 Этическая грамматика
«До дружбы надо
вырасти».

Районный конкурс
чтецов на тему «Под
сенью дружных
муз…»

 ПДД. Обязанности
водителей, пешеходов
и пассажиров.
Классный час
«Самые дорогие
для нас слова:
мама, Родина,
мир»
 Классный час «Мама –
лучше слова в мире нет»
Дежурство в классе

 Праздник «День
матери» (25.11)
 Классный час «Кожа
человека и её
здоровье»
ДЕКАБРЬ
КТП: «Творчество»
КТД: «Славься ,Отечество, наше свободное»
Задачи: 1. Развитие творческих способностей обучающихся.
               2. Дарить радость близким и далеким людям.
Неделя Общеинтеллектуальное
Самоуправление.
направление
Трудовое
направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ
Патриотическое
направление
Примечания
1
Участие в предметных
олимпиадах
Елочные игрушки
своими руками «В
мастерской Деда
ПДД. Организация
движения,
технические средства 2
3
4
Мороза»
регулирования
движения.
Участие в предметных
олимпиадах
Елочные игрушки
своими руками «В
мастерской Деда
Мороза»
Классный час «День
Конституции.
Декларация прав
человека»(10.12.)
(изготовление
игрушек на районную
ёлку)
Елочные игрушки
своими руками «В
мастерской Деда
Мороза»

  Викторина
«Знаешь ли ты
Конституцию
Российской
Федерации?»
Подготовка к Новому
году. Украшение
класса
Новогоднее
театрализованное
представление .
ПДД  Дорожные знаки.
Дежурство в классе

Индивидуальные занятия
с одарёнными детьми

Индивидуальные занятия
с отстающими детьми Работа с родителями
1.Озеленение класса           2. Подготовка класса к зиме (Утепление и заклеивание окон)
3. Проведение праздника Новый год      4. Новогоднее чаепитие.
Родительское собрание № 3 «Трудовое воспитание в семье». Итоги II четверти.
ЯНВАРЬ (3 четверть) КТП: «Истина»
КТД: «Твоя безопасность в твоих руках»
Задачи: 1. Воспитывать почтительное отношение к старшим, лучше относится к близким.
Неделя Общеинтеллектуальное
направление
Самоуправление.
Трудовое направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ

Патриотическое
направление
Примечания
 Индивидуальная работа
с отстающими.
 Беседа «Все работы
хороши!»
 Операция
«Кормушка»
ПДД Светофорное
регулирование.
Проезд специальных
транспортных
средств.
3
4

Экскурсия на почту. «Как
письмо к нам домой
приходит».

 Классный час
«Весёлая компания,
удвой своё
внимание!»
Беседа «Я
ребёнок,
Ячеловек» 5
 Занятие  «40 вопросов с
подвохом».

Классный час «Азбука
здоровья»
Классный час
«Уголок, где мы
живём»
ФЕВРАЛЬ
КТП: «Здоровье»
КТД: «Здоровому  каждый день праздник»
Задачи:
1. Пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся.
2. Формирование убеждения в необходимости серьезного отношения к своему здоровью.
3.Воспитывать сознательную установку на ведение ЗОЖ.
Неделя Общеинтеллектуальное
направление
Самоуправление.
Трудовое направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ

Патриотическое
направление
Примечания
1
2
Индивидуальные занятия
с отстающими детьми
Дежурство в классе

Конкурс рисунков:
«Мой папа самый
лучший»
 «Путешествие по
Зубограду»

Индивидуальные занятия
со способными детьми
Уход за цветами (в
классе)
Школа хороших манер
Классный час
«Защитники «Весёлые состязания на
лесной поляне»
интеллектуально –
творческая спортивная
игра.
Дежурство в классе

Уход за цветами (в
коридоре)
3
4
Отечества»(19.02)
ПДД.
Железная дорога.
 День зимних
именинников
Кл. час. «Чтобы
компьютер был
другом»
МАРТ       КТП: «Творчество»
КТД: «Весна, музыка, любовь»
Задачи: 1. Воспитывать прекрасное.
2. Учить доброму, чуткому отношению к женщине, матери.
Неделя Общеинтеллектуальное
Самоуправление.
направление
Трудовое направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ

Патриотическое
направление
Примечания 1
Загадки – это интересно.

Экскурсия в школьную
столовую
 Конкурс рисунков
«Милой мамочки
портрет»
Конкурсная программа
«Дочки
матери».Праздничное
чаепитие
2
3
Беседа «Кто
просыпается ранней
весной
Экскурсия в продуктовый
магазин
 Чтение книги Н.
Носова «Незнайка в
Солнечной стране»
Катание на коньках и
льдянках

Индивидуальные занятия
со способными детьми
Дежурство в классе

День птиц.
Экологическая акция.
ПДД. Обязанности
пешеходов.

Генеральная уборка
класса
Масленка.
Праздник
русского народа. Работа с родителями
1. Подготовка и проведение конкурса «Девчонкимальчишки»
2. Родительское собрание на тему: Эмоции положительные и отрицательные. Подведение итогов третьей четверти. АПРЕЛЬ (4 четверть)
КТП: «Здоровье»
КТД: «Завещано беречь нам этот мир»
Задачи: 1. Организовать работу «Зеленого десанта».
2. Способствовать формированию у обучающихся  представления о планете Земля, как об общем доме.
3.Пропаганда безопасности движения, предупреждения ДТП.
Неделя Общеинтеллектуальное
направление
Самоуправление.
Трудовое
направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ
Патриотическое
направление
Примечания
1.
Аукцион шуток и загадок

Классный час
«Правила этикета»
Дежурство в классе

Знакомство с
произведениями о
пожарах.
К.Паустовский
"Барсучий нос",
С.Маршак "Пожар",
«Рассказ о неизвестном
герое".
Акция «Письмо
ветерану»
2.
 Игра «Звёздный час»
Дежурство в классе

Кузькины забавы

Акция
«Бессмертный Фестиваль «Здравствуй,
сказка!»
Акция «Родному селу
чистоту и уют»
день именинника
(весенние + летние
именинники)

полк»
Классный ч час
«Покорители
космоса»
«Поэтическая поляна»
конкурс стихотворений о
Победе.
Акция «Заботимся о
книге»(ремонт книг)
Классный час
«Вежливый отказ»
ПДД. Практический
урок: «Пассажиры и
дорога»
Акция «Подарок
ветерану»

 Загадки по мотивам
сказок Г. Х Андерсена
Дежурство в классе

Весенняя неделя
чистоты

Конкурс рисунков «Я б
в пожарные пошёл –
пусть меня научат»
Беседа: Что мы едим?
(чипсы, сухарики и
т.д.)

3.
4 МАЙ
КТП: «Добро»
КТД: «Память, которой не будет конца»
Задачи: 1. развивать общественную активность обучающихся,   воспитывать в них сознательное отношение к народному
достоянию,  верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне.
2. воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну.
Неделя Общеинтеллектуальное
Самоуправление.
направление
Трудовое
направление.
Духовно –
нравственное
направление
ЗОЖ
Патриотическое
направление
Примечания
1.
Индивидуальные занятия
со способными детьми
Дежурство в классе   Беседа  «Уроки истории
о войне»
.Классный
час «Этих
дней не
смолкнет
слава»(6.05.) Индивидуальные занятия
с отстающими детьми

Конкурс рисунков
Уход за цветами
Дежурство в классе
 Конкурс чтецов
«Нам не помнить об
этом нельзя»(7.05)

Уборка школьной
территории

Час  здоровья «От
болезней всех
полезней»
  Презентация
«Музей
боевой
славы»(7.05.)
Митинг «Никто
не забыт…»(8.05.)
Парад
посвященный 70
летию Великой
Победы (9.05)
Подготовка к празднику
«Прощание с третьим
классом»
Дежурство в классе
Беседа «Как ты одет?»

Уборка класса
Классный час «Без
друзей меня чуть  чуть»
Внеклассное
мероприятие
«Путешествие на
поезде здоровья»
Праздник «Прощание с
третьим классом»
Дежурство в классе.
Генеральная уборка.

Беседа о правилах
поведения в летние
каникулы.
ПДД. Практическая
работа.(Игры по ПДД)
2
3
4 Работа с родителями
1.Организация летнего отдыха детей
Родительское собрание на тему: Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»

                                                                   ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

№
п/п
1
Тема занятия
ПДД. Безопасный путь в школу. Движение пешеходов по улицам,
Примечания
  Дата
проведения
3.09 2
3
4
5
6
7
8
9
10
тротуарам и обочине. Практическое занятие
ПДД  Виды транспортных средств.
ПДД. Перекрёстки и их виды.
ПДД. Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.
ПДД. Организация движения, технические средства регулирования
движения.  Дорожные знаки.
ПДД Светофорное регулирование. Проезд специальных
транспортных средств.
ПДД.              Железная дорога.
ПДД. Обязанности пешеходов.
ПДД. Практический урок «Пассажиры и дорога»
ПДД. Практическая работа.(Игры по ПДД)
17.09
1.10
19.11
3.12
27.01
21.02
18.03
22.04
27.05
РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ
1. Тестирование в классе для выявления проблемных детей ( совместно со школьным психологом). 2.
 Посещение квартир Гайнетдинова Айгиза,Могильникова Демьяна, Репина Дениса, Рахимова
Артёма,Резвухина Ивана.
 Привлечение к поручениям в классе.
3.
4. Индивидуальные и коллективные беседы с детьми о возникающих трудностях и проблемах.
     5. Осуществление регулярного контроля за успешностью обучения и поведением детей.
     6.  Привлечение родительского комитета.
     7.  Индивидуальные консультации по предметам.
8.
 Вовлечение в классные, школьные и внеклассные мероприятия.
9. Тесный контакт с родителями обучающихся.
10.Анкетирование, тестирование, обработка результатов.
Контингент риска:
Обучающиеся, которые часто
нарушают дисциплину.
Обучающиеся, которые часто не
Обучающиеся, которым трудно даётся
готовятся к урокам.
усвоение материала.
 Могильников Демьян
Репин Денис
Рахимов Артём
 Зарипова Карина
Гайнетдинов Айгиз
Рахимов Артём
Шарифуллина Раушания
 Ягудин Влад
Фархетдинова Лейсан Резвухин Иван

Задачи:
Работа с учителямипредметниками:
 Привлекать учителейпредметников к организации дополнительных занятий с отстающими учениками.
 Информировать учителей о проблемах  обучающихся и их семей, о нравственном и физическом здоровье детей.
 Привлекать к работе с родителями, к проведению классных и внеклассных мероприятий.
 Поддерживать тесный контакт с психологом и социальным педагогом школы.
Формы работы с учителямипредметниками:




организация малых педсоветов;
приглашение учителейпредметников на родительские собрания;
организация бесед и консилиумов с  обучающимися и родителями ;
участие в организации и проведение конкурсов, олимпиад, предметных недель. №п/п
Ф.И.О. преподавателя
Пепеляева Гузель Ришатовна
Гибатова Вилия Юрисовна
Фаткуллина Алюра Насимовна
1
2
3
4
5
Предмет
Английский язык
Английский язык
Башкирский язык
Суровцова Светлана Анатольевна
Физическая культурв
Горбылёва Елена Валерьевна
Музыка
                                                                                РАБОТА С СЕМЬЁЙ
Задачи работы с родителями:
 Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
 Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
 Привлечение к организации досуга детей по интересам.  Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
Формы работы:

Родительские собрания.
 Открытые уроки.
 Индивидуальные беседы.
 Посещение на дому.
 Совместные экскурсии, праздники.
График посещения семей: №
Ф.И.О.
Сентябрь Октябр
Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март
Апрель
ь

Зарипова Карина
ИшмухаметоваАзалия
Кадырова Алия
Канипова Алиса
Каримов Эмиль
Карипов Юлиан
Афанасьева Полина
Балчугова Ксения
Бялик Владимир
Гайнетдинов Айгиз
ГильметдиноваЭлина
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24 ШарифуллинаРаушания
25
Перина Елизавета
Рахимов Артём
Резвухин Иван
Репин Денис
Сулейманов Артём
Фархетдинова Лейсан
Фахриев Данил
Хайбуллин Вильдан
Мичкова Елизавета
Могильников Демьян
Паначёва Ева
Перина Арина
Ягудин Владислав СПИСОК РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

 № п/п   Список родительского комитета
Место работы
Адрес
Контактный
телефон
 89613600171
89613564875
89053589482
 Кадырова Расима Борисовна(председатель) МОУ ДПиШ
Ишмухаметова Эльвира Газимулловна
Мичков Андрей Сергеевич
МУ Поликлиника
СВРЭС
Ул. 9 Мая,122
ул.Космонавтов,14
Ул.
Электрическая,75
Хайбуллина Эльза Радиковна
ЧП магазин «Фианит» Ул. Полевая,21
89659220559
    1
    2
    3
    4

                                                                               ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
1.
 Общешкольное родительское собрание..8.09.2014.Планирование работы на 20142015 учебный год.\
                         Анкета для родителей «Что вы ждёте от нового учебного года?»
2. Родительское собрание №1 «Садимся за уроки». Выбор родительского комитета. Подведение итогов первой четверти.
 Озеленение класса.
3. Родительское собрание № 3 «Трудовое воспитание в семье». Итоги II четверти.
4. Родительское собрание на тему: Эмоции положительные и отрицательные. Подведение итогов третьей четверти.
5. Родительское собрание на тему: Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
Организация летнего отдыха детей

file_name: Воспитательный план.docx


extracted_text:
Урок 1.
Слово о русском языке.
Тип урока. Обобщение  и систематизация изученного
Создать условия для систематизации материала по теме.
Цели как деятельность учеников.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие
способности;  понять значимость языка в жизни человека;
Метапредметные:
Перерабатывать и преобразовывать информацию (тезисы), воспринимать и вычленять нужную информацию.  Развивать ключевые компетенции
учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала.  Развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные
знания и работать с тестовыми материалами.
Предметные:
 Обобщить теоретические основы вопросов раздела «Лексикология».  Актуализировать умения, сформированные при их изучении.
  Применять лингвистические знания при работе с языковым материалом:
 определять лексическое значение слова, фразеологизма;
 употреблять слова в соответствии с их значением.
Предполагаемые результаты:
   Формирование языковой компетенции:
 Расширение представлений учащихся о лексической системе языка.
 Закрепление навыков лексического анализа фрагмента текста.
 Формирование коммуникативной компетенции:
 Формирование правильной и эффективной речи.
 Обучение умению понимать чужую речь и излагать свои мысли в письменной и устной форме.

Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и технология
оценивания, духовнонравственное
воспитание
I. Оргмомент.
II. Проверка домашнего
задания
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
Выборочная проверка сочинения – эссе по одному из высказываний упр. 1
III Введение в тему с
формулировкой задач урока.
Прочтите высказывание, определите тему урока.
«Человек нашел слова для всего, что обнаружено им во вселенной. Но этого мало. Он
назвал   всякое   действие   и   состояние.   Он   определил   словами   свойства   и   качества
 Коммуникативные УУД
 Слушать и слышать других
Регулятивные УУД
 Опираясь на критерии самооценки,
определять степень успешности работы.
Познавательные УУД
Рассуждать, делать выводы.
Регулятивные УУД
Формулировать вопрос (проблему) урока. IV. Развитие учебно языковых
и речевых умений.
всего, что его окружает.
Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. …Какое же это необъятное и
неисчерпаемое море – человеческая речь!»
                                                                                С.Я. Маршак.
   Запишите   последнее   предложение.   Объясните   все   орфограммы   и
пунктограммы.   Найдите     в   предложении   слово,   употребленное   в   переносном
значении. Назовите средство выразительности речи.
(Сегодня   на уроке  мы  с  вами  обобщим  и  повторим   изученный материал  по  теме
«Лексикология».)
Выполните задания, при необходимости пользуясь учебником или Интернет.
Теоретическая часть
1. Лексика – это…
2. Найдите соответствия:
Слово служит наименованием предмета, действия, признака, состояния, числа
Функции слова в языке
1)Коммуникативная
2)Номинативная
3) Служебная
4) Эстетическая
Определение
А) Слово служит наименованием предмета,
действия, признака, состояния, числа
Б) Слово может служить средством
художественной выразительности
В) Слово служит средством общения, сообщения,
воздействия
Г) осуществление связи слов в словосочетаниях и
предложениях
3. Какие виды значения слов вы знаете? Перечислите, не давая определений.
4. Найдите соответствия
1. Омонимы
2. Омоформы
3. Омофоны
4. Омографы
А) Однокоренные слова, близкие по звучанию, но
отличающиеся по значению
Б) Слова одной и той же части речи, различные по звучанию и
имеющие прямо противоположные значения
В) Слова, принадлежащие к одной и той же части речи,
одинаково звучащие, но различные по значению, имеющие
разные аффиксы
Г) Слова, близкие или тождественные по своему значению,
выражающие одни и те же понятия, но различающиеся
Коммуникативные УУД
 Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности.
Познавательные УУД
1. Владеть приёмами отбора и систематизации
материала.
2.Самостоятельно вычитывать текстовую
информацию.
 работаем
Примечание:
сначала
самостоятельно,   затем   в   группе;   сравниваем
информацию.  Самостоятельно   оцениваем
работу + взаимооценивание.
Регулятивные УУД
 Вырабатывать критерии оценки своей работы.
Коммуникативные УУД
1. Оформлять свои мысли в устной форме с
учётом речевой ситуации
2. Слушать и слышать других
Личностные результаты
Умение создавать и использовать в
практической деятельности имеющиеся
знания. 5. Паронимы
6. Синонимы
7. Антонимы
оттенками значений и стилистической окраской
Д) Слова, совпадающие по звучанию, но различные по
написанию и значению
Е) Слова, пишущиеся одинаково, но произносящиеся различно,
главным образом в зависимости от ударения
Ж) Слова, разные по значению, но совпадающие по звучанию и
написанию не во всех грамматических формах
5. Какие синонимы называются контекстуальными?
6. В основе каких выразительных средств языка лежит антонимия?
Совместная устная работа.
    Подбираем паронимы к словам.
Драматический  …(драматичный).
Дружеский  …(дружелюбный).
Существо  …(сущность).
Единственный  …(единый).
Злой  …(злостный).
Искусно  …(искусственно).
Подпись  …(роспись).
Заглавный  …(главный).
Наследие  …(наследство).
Гнездовье  …(гнездо).
Безответный  …(безответственный).
Пустошь  …(пустырь).
Самостоятельная работа учащихся.
 Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные со
смешением паронимов.  Запишите  предложения в исправленном  виде.
1)  Свернув у огромного валуна,  мы прошли по открытой каменной долине к устью
реки.
2)  Он действовал всегда осторожно,  так как был опасливым человеком.
3)  Мы не заметили,   как поднялся ветер и по небу поползла темная дождливая туча.
4)  Наш катер подошел к лесистому острову,  окруженному светлой полосой отмели.
5)  Наша туристическая группа была представлена самой себе, инструктора нам так и
не дали.
6) Обратившись к гостю программы, ведущий сказал:  «Я бы хотел задать вам
личностный вопрос».
7)  Переселение жителей деревни тоже связано с огромными затратами, а кроме того,
с драматической ломкой судеб людей, вынужденных оставить родные места.
8)  Учиться в университете нелегко — за короткое время нужно освоить большое
количество нового материала.
9)  Множество фактов — климатические и температурные условия, сроки обработки,
характер освещения — влияют на развитие растения. 10)  В канцелярии постоянно сновали с деловитым видом чиновники.
11)  Консервация овощей ведется из подвозимого сырья.
12)  “Твое горе – не горе…, дело жизненное”,  сказал старик.
13)  В политике двойственные стандарты неприменимы...
14)  Злобные нарушители правил дорожного движения понесут заслуженное
наказание.
(Самопроверка: Допущены ошибки в предложениях:
1) (Вместо слова каменный следовало употребить каменистый «покрытый камнями»),
3) (Вместо слова дождливая (дождливая погода, дождливый сезон) следовало
употребить дождевая «несущая дождь»),
4) (Прилагательное личный многозначное, На базе этого слова сложились устойчивые
сочетания: личная жизнь, личное дело, личные интересы, личный вопрос. Слово
личностный возникло в 6070е годы XX в. в публицистической речи. Оно сочетается
с отвлеченными существительными (характеристика, фактор, отношение и т.п.).
6) (Паронимы освоить и усвоить различаются значением и сочетаемостью: освоить
чтолибо — «применить, использовать на практике» (освоить профессию, машину,
опыт и т.п.); усвоить чтолибо — «понять, знать теоретически» (усвоить лекцию,
урок, прочитанное, теорию); в данном предложении правильно усвоить).
7) (Вместо существительного факт «истинное, действительное событие, случай»
следует употребить слово фактор «причина, движущая сила, необходимое условие
какоголибо процесса, явления».)
10) (Правильно: была предоставлена самой себе).
11) Надо писать консервирование овощей
12) В отличие от словосочетаний со словом жизненный, свойственных книжному
стилю речи, словосочетания с житейский носят нейтральный или разговорный
характер, В этом предложении уместно слово житейское.
13) В значении прилагательного двойной («неискренний, двуличный, лицемерный») с
ним сочетается весьма ограниченный круг существительных отвлеченного характера:
жизнь, игра, мораль, стандарт, счет, поход. Вместо слова двойственные надо писать
двойные
14) Значение слова злостный 1. Предвещающий, содержащий, приносящий зло. 2.
Сознательно недобросовестный. 3. Закоренелый в чёмлибо дурном. Поэтому в
данном предложении уместно именно это слово.)
Работа с текстом
Прочтите  текст, выпишите фразеологизмы. Напишите о роли фразеологизмов в
данном тексте.
Ипполит Матвеевич зашагал медленнее и вдруг споткнулся о тело гробовых дел
мастера Безенчука. Мастер спал, лежа в тулупе поперек садовой дорожки. От толчка
он проснулся, чихнул  и живо стал. (…)
 Умерла Клавдия Ивановна,  сообщил заказчик.
 Ну, царство небесное,  согласился Безенчук. –Преставилась значит, старушка…
Старушки, они всегда преставляются… Или Богу душу отдают,  это смотря какая старушка. Ваша, например, маленькая и в теле,  значит, преставилась. А, например,
которая покрупнее да похудее – та, считается, Богу душу отдает…
 То есть как это считается? У кого это считается?
 У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного
роса, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай Бог, помрете, что в ящик сыграли. А
который человек торговый, бывшей купеческой гильдии, то, значит, приказал долго
жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крестьян, про того
говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие всегда помирают,
железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают.
Так про них и говорят: “А нашто, слышали, дуба дал”.
Потрясенный этой страшной классификацией человеческих смертей, Ипполит
Матвеевич спросил:
 Ну, когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?
 Я – человек маленький. Скажут: “гигнулся Брезенчук”.
А больше ничего не скажут,  и строго добавил: Мне дуба дать или в ящик сыграть –
невозможно: у меня комплектация мелкая…
Самопроверка. Богу душу отдал, не дай Бог, в ящик сыграл, приказал долго жить,
ноги протянул, помирают, дуба дают.
Эти фразеологизмы  имеют разговорную окраску. Они не только обозначают
определенное явление действительности, но и характеризуют его
Расскажите о лексике русского языка по плану.
1. Функции слова в языке.
2.  Основные лексические единицы (синонимы, антонимы, омонимы).
3.  Паронимы
4. Изобразительно – выразительные средства лексики.
5. Фразеология.
V. Обобщение и
систематизация изученного.
VI. Итог урока.
Самооценивание
VII. Домашнее задание.
Собрать теоретический материал по теме « Средства художественной
изобразительности»
Коммуникативные УУД
1. Свободно излагать свои мысли в устной
форме.
2. Оказывать необходимую взаимопомощь.
Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
2. Опираясь на критерии самооценки,
определять степень успешности работы.

file_name: Урок 2 слово и его значение.docx

intro:
Тип урока. Обобщение  и систематизация изученного
Создать условия для систематизации материала по теме.
Цели как деятельность учеников.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности;  понять значимость языка в жизни человека;
Метапредметные:
Перерабатывать и преобразовывать информацию (тезисы), воспринимать и вычленять нужную информацию.  Развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала.  Развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания и работать с тестовыми материалами.
Предметные:
 Обобщить теоретические основы вопросов раздела «Лексикология».  Актуализировать умения, сформированные при их изучении.
  Применять лингвистические знания при работе с языковым материалом:
- определять лексическое значение слова, фразеологизма;
- употреблять слова в соответствии с их значением.
Предполагаемые результаты:
   Формирование языковой компетенции:
- Расширение представлений учащихся о лексической системе языка.
- Закрепление навыков лексического анализа фрагмента текста.
- Формирование коммуникативной компетенции:
- Формирование правильной и эффективной речи.
- Обучение умению понимать чужую речь и излагать свои мысли в письменной и устной форме.

русский язык

group: Дисциплины

title: Урок русского языка на тему "Слово в русском языке"(10 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия
 села Месягутово муниципального района Дуванский район
Республики Башкортостан
КИНО В МОЕЙ ЖИЗНИ
ЭССЕ
обучающаяся 4 А класса
МБОУ гимназия с. Месягутово
муниципального района
Дуванский район
Республики Башкортостан
Кадырова Алия Радиковна
2016 «Люди приходят в кино,
Чтобы разделить одну и ту же мечту.»
Бернардо Бертолуччи
Зачем   существует   кино?   Если   это   мультфильмы,   то,   скорее   всего,   чтоб   человек
поверил   в   добро.  Если   же   это   комедия,  то   она   для   поднятия   настроения.  А   если   оно
философское, то для размышлений о жизни.
Поговорим
  о   мультфильмах.   Раньше   (в   старых   советских   мультфильмах)
воспевались храбрость, красивые поступки людей, моральные ценности, добро побеждало
зло. А сейчас кино для подростков  это фильмы, которые посмотрел  и забыл. В них много
слов, засоряющих речь. Мне кажется, что наше российское кино «болеет». На пьедестале
реклама. А  все фильмы  это  рекламный ход, чтобы покупали не только кассеты, диски, но
и игрушки по этим мультикам : яркие машинки, заводные, красивые, разговаривающие  (но
как они говорят!? о чём!?).  "Губка Боб", красиво, вроде бы, но его речь?!! Совсем другое
дело мультфильмы о Простоквашино,  "Ёжик в тумане", "Ну, погоди". Но и здесь не всё в
порядке. Нельзя смотреть "Ну, погоди".  Почему? Оказывается, Волк там безнравственный:
у него вредные привычки, обижает младших, нарушает ПДД.  А то, что он нравится детям,
на это никто и не смотрит.
Недавно я смотрела мультфильм об Алёше Поповиче.  Хороший мультфильм, яркий,
весёлый, поучительный. В нём всё есть: и обман, и жадность, и добро, и взаимовыручка. Но
вот   такие   слова,   как   "не   смеши   мои   подковы"      это   прививает   нравственность?   А
современным детям его смотреть можно.
Мои размышления привели меня к мысли, что нужно искать чтото хорошее, но где?
И я вспомнила про «Смешариков». Один Пин чего стоит! Умный, много читает, труженик.
А   Ёжик  –  это   же   сама   рассудительность.  Ну   про   Кроша  (это   маленький  «человечек»)
можно   много   говорить   –   любознательный,   «безбашенный»,   везде   сующий   свой   нос,
забавный. Он напоминает мне некоторых моих одноклассников. Когда я смотрю на Ёжика и
Кроша, то понимаю, что эти два героя дополняют друг друга, поэтому и дружны. Ещё  у
всех этих героев можно взять чтото хорошее. Даже у Кроша можно научиться не попадать
впросак. Если не делать так, как он, его ошибки будут поучительны. Пин много читает,
поэтому он  умный. А кто много читает, тот много знает. Глядя на него, хочется сходить в библиотеку   за   очередной   книжкой.   Ёжик   учит   меня   всё   содержать   в   порядке,   быть
аккуратной.
Смотреть   мультфильмы – это огромное удовольствие. Я думаю, что не случайно
2016 год объявлен Годом кино. В эпиграфе есть слова о том, что кино – это мечта. Я
мечтаю и верю, что наш кинематограф (это слово я узнала из словаря), обратит больше
внимания на детей, таких же мальчишек и девчонок, как   я. Для детей 1012 лет будут
сняты  новые мультфильмы и познавательные  фильмы.
Хочу   пожелать   создателям   кино   здоровья,   творческих   сил.   Обещаю,   что   я   буду
достойным зрителем.

file_name: МБОУ гимназия ЭССЕ Кадырова Алия.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Эссе "Кино в моей жизни"


extracted_text:
Сценарий торжественной линейки на 1 сентября «Школа приветствует ребят»
Во дворе школы звучит музыка. Классы выстраиваются на линейку. Исполняется
зажигательный эстрадный танец. Под фанфары выходят ведущие.
Ведущая. Внимание, школа!
Ведущий. Внимание, город!
Ведущая. Внимание, целый народ!
Ведущий.
Волнующий праздник для всей нашей школы
По нашей площадке идет!
Звучит Гимн России.
Ведущая.
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Пришел праздник знаний, учебы, отметок!
Ведущий.
Ребята, родители, учителя,
С праздником вас поздравляем, друзья!
Ведущая.
Отпылало лето жарким зноем,
Позади счастливейшие дни...
Ведущий.
И опять, как прежде, мы с тобою
В утро ранней осени пришли.
Ведущая.
И опять все начнется сначала.
В школе от звонка и до звонка...
Ведущий.
Снова от сентябрьского причала
Понесет нас школьная река…
Ведущая.
Для когото этот год последний
В нашей школьной сказочной стране,
Ведущий.
А для когото самыйсамый первый,
И они волнуются вдвойне.
Ведущая. Первый учитель,
Ведущий. Первый звонок,
Ведущая. Первая буква,
Ведущий. Первый урок,
Ведущая. Первое слово горит на доске,
Ведущий. Первый букварь и задачник в руке.
Ведущая. Оркестры играют,
Ведущий. Речи звучат —
Ведущая. Школа приветствует новых ребят
Звучит торжественная музыка. К микрофонам подходят первоклассники.
(выступление 1 класса) Ведущая. После такого признания нам остается принять в школьную семью новое
пополнение первоклассников!
Ведущий. Кто «за», поднимите руки!
Откудато из толпы раздается голос.
Домовой Кузя.
Пропустите, пропустите! Дайте мне скорей пройти!
Я на праздник непременно Должен был сюда прийти!
Пробирается через толпу с огромным рюкзаком. Подбегает к микрофону, кланяется.
Домовой Кузя (огорченно).
Ох, проспал! Ох, проспал! Я на праздник опоздал! (Плачет.)
Ведущая. Откуда ты взялся?
Ведущий. Кто ты такой, Явился на праздник школьный большой?
Домовой Кузя.
Зовут меня Домовой Кузя.
Дети со мной дружат. (Раскланивается.)
Здравствуйте, ребятишки — Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, зрители — Гости и родители!
В вашей школе хочу поселиться. Я тоже хочу всему научиться!
Ведущая. А чему хотел бы ты научиться?
Домовой Кузя.
На переменах — беситься, На уроках — сладко спать,
Мебель всю переломать, Стены все изрисовать,
А в столовой на обед Получать по сто конфет.
Другого сластены не сыщете, нет.
Ведь этому учат в школе?
Ведущий. Кто тебе об этом сказал?
Домовой Кузя. Мальчик Коля.
Он учится в школе №... Забыл,
Уж очень я в школу эту спешил.
Много вещей положил в свой баул,
Еле до школы его дотянул.
Ведущая. А давайка, Кузя, узнаем, чему учат в нашей школе ребят. Ребята, дружно дайте
ответ «да» или «нет». Ведущий. На уроки нужно опаздывать всегда?
Ведущая. Уроки нужно учить?
Ведущий. На стенах фломастером можно писать?
Ведущая. Двойки усердно всегда получать?
Ведущий. А на пятерки учиться?
Ведущая. В олимпиадах отличиться?
Ведущий. Учителей уважать?
Ведущая. Школу любить?
Ведущий. В чистоте содержать?
Ведущая. А также петь, танцевать, веселиться?
Ведущий. В школе такой хочешь, Кузя, учиться?
Домовой Кузя. Очень хочу учиться!
А сейчас поиграть хочу, повеселиться!
Музыка будет громко играть, А вы должны движенья мои  повторять.
Кто в игре отличится, в этот класс и пойду я учиться.
Домовой Кузя проводит под музыку игру «Повторика». Показывает разные движения, а
дети их повторяют.
Домовой Кузя. Все вы были хороши! Лучше всех же — малыши!
А я в 5 класс пойду учиться, чтоб всем наукам научиться!
(Встает рядом с 5классниками.)
Ведущий. Слово предоставляется нашим  9классникам!
1й выпускник. Снова День Знаний, Последний сентябрь.
2й выпускник. Впервые вы в школе возьмете букварь.
3й выпускник. Для нас он последний. И первый — для вас.
4й и 5й выпускник. Желаем вам счастья и дарим наказ:
1й выпускник. Желаем сдружиться,
2й выпускник. Отлично учиться,
3й выпускник.В спорте, в кружках —Везде успевать.
4й выпускник. Беречь нашу школу, Как дома частицу,
5й выпускник. Не ныть, не скулить И не уставать.
1й выпускник. Когдато мы стояли здесь впервые,
Взволнованы сейчас, как в первый раз.
2й выпускник.
Пришел сентябрь, Последний наш сентябрь.
Все.
Любите школу, Это знания для вас!
Ведущая. Дорогие первоклассники!
Ведущий. Уважаемые папы и мамы первоклассников!
Ведущая. Вы будете учиться в нашей школе.
Ведущий. В школе, где сильны традиции крепких знаний.
Ведущая. Высоких спортивных достижений.
Ведущий. В школе, где много певцов и танцоров,
Талантливых юных актеров.
Ведущая. В школе, где каждый может стать звездой.
Ведущий.
Все в нашей школе просто звезды!
Их зажигать совсем непросто!
Учителя за них в ответе,
Мы их заботами согреты!
Ведущая. А развиваются наши таланты благодаря помощи педагогического коллектива.
Ведущий. Руководит которым умелый организатор и опытный педагог...
Ведущий. Это директор нашей школы_____________________________Ему слово.
Приветственное слово директора школы.
Ведущая. На нашем празднике много гостей. __________________________________
__________________________________________________________________________
Ведущий. И мы сейчас даем им слово для поздравлений.
Выступление гостей
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Как маленькую школьную планету,
Мы запускаем шар воздушный этот.
Лети, лети в глубины мирозданья.
Сегодня праздник наш — День знаний!
Ведущая.
Листья кружатся над школой,
К югу ласточки летят.
И опять звонок веселый
На урок зовет ребят.
Ведущий.
А теперь торжественный миг:
Звонок — и ты уже ученик! Звонок — и побежит отсчет,
И год учебный настает.
Ведущая.
Учебный год открывая,
Пусть звенит этот первый звонок,
Колокольным звоном встречая
Всех пришедших на первый урок!
Выпускники берут малышей за руки.
Под торжественную музыку в школу входят первоклассники.

file_name: Сценарий торжественной линейки на 1 сентября.doc

intro: Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню Знаний, дает начало учебному году легко и непринужденно. На мероприятии в гости приходит домовенок Кузя, который не понимает, для чего нужно ходить в школу и в итоге понимает, что хочет учиться.  В конце танцует с ребятами и встает в ряд с учениками 5 класса, т.к. актер выбран из числа пятиклассников.

title: День Знаний


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НЕФТЕКУМСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ
Планконспект  внеклассного мероприятия
по настольному теннису
в группе №322 (Нефтекумский региональный политехнический колледж)
на тему «Совершенствование техники защиты в настольном теннисе»
Разработал: Тохтабаев Н.К.
Преподаватель физической культуры г. Нефтекумск, 2016
Тема занятия: Совершенствование техники защиты в настольном теннисе.
Программные цели занятия:
1. Развивать   физические   качества:   реакцию,   ловкость,   координацию,
выносливость.
2. Воспитывать силу воли, умение общаться друг с другом.
3. Сплочение коллектива внутри объединения.
Программные задачи:
1. Приобретение   навыков   скоростного   наката   и   топспина   удара   в
процессе тренировки.
2. Закрепление правил одиночных игр.
3. Закрепить   теоретические   навыки   и   расширить   познания   в
образовательной области «словесность»:
 оценка игровой ситуации по ходу встречи;
тактика игры против защиты, нападения и игрока средней линии.
4. Воспитывать коммуникабельные навыки у учащихся.
Тип занятия: занятие общеметодологической направленности.
Преподаватель физической культуры: Тохтабаев Назим Камилович
Ход  занятия.
Содержание и
характер
упражнений
1.Организационная
часть
2.Разминка
3.1.Основная часть
3.2.

Дозировка
нагрузки
2 мин
8 мин
5 мин
Методические указания
Построение. Объявление темы, целей
занятия
Проводится общая и специальная
разминка на основные и специальные
группы мышц и разминка на столе
Совершенствование техники
передвижений и разворотов туловища в
сочетании с игрой справа и слева:
1справа вправо (индивидуальный
короткий топс и т.д.)
2 прием вправо 3справа по прямой
4слева влево
5 слева влево
6слева по прямой и повторение
комбинации
Начало атаки с усилением:
1короткая подача с нижним вращением
2короткий прием
3откидка вправо
4индивидуальный активный атакующий
техникотактический прием
Атакующий прием выбирается в
соответствии со стилем игры теннисиста
Совершенствование выполнения
индивидуального технического или
техникотактического приема
Совершенствование перекрутки:
1топспин вправо
2прием блоком вправо
3топспин вправо
4перекрутка справа
Можно включить промежуточный мяч :
5прием блоком, и повторить
комбинацию 1234
Тренер корректирует игру спортсмена по
ходу тренировочного процесса.
Физическая нагрузка –  максимально
возможная. При учета нагрузки
используется контроль (индивидуальный
подсчет пульса обучающимися), что
позволяет контролировать нагрузку,
избежать перегрузки детей.
Игры нас чет выполняются со
специальными ограничениями,
заданиями.
 играть только срезками;
играть только в левую половину стола
Упражнения на дыхание. Анализ занятия.
Подведение итогов занятия.
5 м
ин
5 мин
5 мин
4.Индивидуальная
подготовка

6.Игры на счет
10 мин.
7.Заключительная
часть
5 мин

file_name: план внеклассного мероприятия.docx

intro: На сегодняшний день в современном образовании, все больше использование занятий физическими упражнениями направлено не на достижение высоких результатов, а на повышение их оздоровительного влияния на учащихся. Наиболее эффективными средствами являются спортивные игры. Воспитательное значение игры, ее всестороннее влияние на развитие учащегося трудно недооценить. Именно игра, в частности настольный теннис, может изменить отношение учащихся к урокам физической культуры, которые им кажутся порой слишком обычными.План - конспект внеклассного мероприятия был разработан для проведения открытого мероприятия по настольному теннису

title: План-конспект  внеклассного мероприятия  по настольному теннису


extracted_text:
Сценарий ко Дню учителя 2012
        (учителя) подтанцовка младш группа
Песня: «Школьный вальс»

(…учителя чтото  говорят…)
Ведущие
1. В день осенний, когда у порога
 Задышали уже холода,
 Школа празднует день педагога
 Праздник мудрости, знаний труда.
 2. День учителя! Вслушайтесь сердцем
 В эти звуки, что дороги нам
 Всем, что связаны с юностью, детством,
 Мы обязаны, учителям!

 3. Горечь первой досадной ошибки,
 Сладость первых нелегких побед
 Пусть же все отразится в улыбке,
 Излучающей мудрость и свет.
4. За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
5. Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
1 и 2 ведущие вместе:
Большое спасибо!
Вас поздравляют……………………………………………….И дарят свой
музыкальный подарок.
Песня:……………………………………………….

 (Кристина)
1 Выступление 2 класса
 Кто нас учит?
 Кто нас мучит?
 Кто нам знания дает?
 Это школьный наш учитель –
 Удивительный народ.
 С Вами ясно и светло,
 На душе всегда тепло.
 И простите, если в срок
 Был не выучен урок.
 От души мы поздравляем
 Наших всех учителей
 И здоровья всем желаем
ОТ ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ (хором).
На уроке пения мы разучили много гамм.
Разучили много песен для учителей и мам.
А сегодня в день веселый вам поздравления от нас,
Учителя любимые, частушки лишь для вас!
Приготовил 5 класс!!!
2 Сочинили мы частушки,
Очень мы старалися.
Только просим, чтобы вы
На нас не обижалися.
         С  днем Учителя поздравить
         Мы пришли сегодня Вас.
         Пожелать больших успехов,
         Чтоб учили лучше нас.
Очень просим, растолкуйте,
Где же север, где же юг,
А то в Африку уедем –
Будет всем нам там каюк.
         Как бы нам не перепутать,
         Где же Волга, где же Нил.
         Перепутаешь немножко,
          Может слопать крокодил.
Научите различать
Суффиксы с приставками,
Мама будет мне давать
Йогурты с добавками.
       Тренируйте наши мышцы,
        Закаляйте их, как сталь,
        Удивляются родные:
        Я сильней и выше стал.

А учительница наша
Очень любит тишину.
Почему шуметь не любит,
Ну никак я не пойму.
      А директор нашей школы
      Издаёт такой указ:
      Кто получит сто пятерок;
      Он нам премии раздаст.
Мы пропели вам частушки – Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали.
3 Ведущий 1.
В этот день октябрьский чудесный
Признаемся в любви учителям.
Прекрасней с вами мир и интересней
Вы отдаёте своё сердце нам.
Ведущий 2
Спасибо за то, что в работе пытливы,
Что к нам непоседам, всегда терпеливы.
За то, что без нас вы прожить
Не смогли бы.
Спасибо, родные!
Для вас поют учащиеся начальной школы Аксёнова Настя и Малахова Даша
Песня: (Звучит песня "Здравствуй школа" на мотив песни из м/ф
"Чучеломяучело".)
Утро начинается, начинается,
Дети просыпаются, просыпаются.
Форму школьную надели,
Взяли все с собой портфели
И с веселою улыбкой
В школу полетели.
Раз, два, солнце, три, четыре, пять!
Научусь считать, буду умножать.
И делить я тоже научусь,
Школа, здравствуй!
В школе очень здорово, очень здорово.
Учим много нового, много нового.
И задачи мы решали,
Сочинения писали,
Поанглийски, говорили,
Пели и стихи учили.
Раз, два, солнце, три, четыре, пять!
Получили пять  можно поиграть!
Кончились уроки, нужно поиграть.
Здравствуй, детство!
4 1й ведущий:
Школа – это треугольник со сторонами: ученик, родитель, учитель.
Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет. И выйдет из него
не дело, только мука…
(И.А. Крылов)
Сценка:
Звучит «Настоящий полковник», (муз. А. Пугачевой).
Родитель (держит в руках разрисованный дневник в перевернутом виде;
поёт): Както вызвали в школу меня. Как пришла я, забыть не могу, У меня
ведь сынишка отличный, Коль не веришь – дневник покажу. В нем одни лишь
пятерки, Он спортсмен и художник, Ах, какой он ребенок –Настоящий
отличник!
Учитель (берет в руки дневник, переворачивает его):
Я работаю в школе давно,
Но такое сейчас расскажу:
В классе есть один мальчикбродяга,
Коль не веришь, дневник покажу.
Он не учит уроки,
Он ужасно ленивый,
Ох, какой он неряха, Настоящий оболтус!
Родитель: …Я не позволю говорить о своём сыне в таком тоне… Продолжим
разговор в кабинете директора…
Ученик (вырывает листки из дневника, заворачивает пирожок): Школа –
это родимый мой дом, Прихожу я лишь кушать сюда. У меня аппетит ведь
отличный, Коль не веришь – живот покажу. Я рисую лишь только на парте, А
зачеты сдаю я во сне, Я не знаю, где эта Спарта. И кто написал «На дне». Ах,
зачем мне учиться? Ах, зачем мне работать? Буду лишь веселиться, Как
«настоящий полковник».
А хотите? Я Вам сейчас всё про нашу школу расскажу:
Песня: «По секрету всему свету».
Я всего четвероклассник,
        Но уже хочу узнать…
Как же мне в 9 классе
Предстоит ГИА сдавать?
Старшеклассники, конечно,
Могут ценный дать совет!!
5 Позовём же их на сцену
Пусть откроют нам секрет!!
Вредные советы
На сцену выходят 1)смуглый парень в ярких летних шортах и с
полотенцем на плече, 2)накрашенная девица в короткой юбке, 3)парень
панк с пивом и сигаретой,4) парень в костюме, обшитом шпаргалками.
Пареньпанк: Письменный экзамен –
Очень важный шаг,
Сдать его, конечно,
Вовсе не пустяк.
Парень в шпаргалках: Вредные советы
Можем предложить:
Чтоб не сдать экзамен,
Лучше не учить.
Парень в шортах: Отдыхай на пляже,
Сколько хватит сил,
Чтоб здоровье было,
И загар чтоб был.
Накрашенная девица: И на дискотеку
Не забудь зайти
И вернуться утром
Около пяти.
Пареньпанк: На уроках дружно
Спите до  звонка,
Помня, что экзамен
Далеко пока.
Накрашенная девица: А за день до сдачи
Ты учи всю ночь.
Только вряд ли может
Это нам помочь.
Парень в шпаргалках: Из шпаргалки лучше
Сшей костюм себе,
Но не перепутай,
Что писал и где.
6 Сонный, нездоровый,
В общем –то без сил
И почти не помня,
Где вчера ты был.
Накрашенная девица: Ты почешешь темя
И вздохнешь не раз:
«Делу нужно время,
А потехе – час».
Парень в шортах: Вредные советы
В общемто верны
И совсем не очень,
Может быть, вредны.
Пареньпанк: С точностью ты сделай
Все наоборот,
И тогда экзамен
Без проблем пройдет.
Все вместе: Верьте, что не стоит
Каждый год опять
Все на те же грабли
Снова наступать.
Ведущие: Спасибо за такие ценные советы!!! А сейчас свой сюрприз
исполняют …
Песня: «Да здравствует сюрприз»
КОНКУРСЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
Ведущий.
Наш праздник подходит к концу.
Ведущая.
С праздником вашим мы вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чем.
Никогда не болеть вам желаем.
Всегда быть счастливым, Удачи во всём!
Ведущий.
Здоровья, конечно,
И умных и добрых учеников!
Ведущая.
Пусть этот праздничный концерт
7 Вам скажет все за нас
О том, что столько лет
Мы очень любим вас
За честность, мудрость, ум, талант,
За ясность ваших глаз,
За вашу доброту, Столь редкую сейчас.
Финальная песня
(на мотив песни «Синяя птица»)
1. Мы такие учили уроки,
Что не сразуто и поймешь.
И не раз мы к доске выходили,
Несмотря на коленей дрожь.
А сейчас мы поем эту песню
Тем, кто с нами был рядом всегда.
     Поздравляем вас, поздравляем,
      Дорогие учителя!
     Поздравляем вас, поздравляем,
      Дорогие учителя!
2. Говорят, что за эти годы
Наших знаний пропал и след,
Что в мозгах наших от природы
Этих знаний в помине нет.
Говорят, что в дальние страны
Унеслись они навсегда,
    Только мы заявляем прямо,
     Это полная ерунда.
    Только мы заявляем прямо,
    Это полная ерунда.
3. Наших знаний не стало меньше,
Просто в свете последних лет
На домашние на уроки
У нас времени просто нет.
Одноклассники в Интернете,
Контакты, Майл.ру и Фейсбук...
    Дорогие, вы нам поверьте:
    Нам на всё не хватает рук.
    Поздравляем вас, поздравляем,
8 Дорогой наш учительдруг!
9

file_name: СЦЕНАРИЙ Д. УЧИТЕЛЯ 2012 Microsoft Word.doc

description:
Дорогой наш учительдруг!
9

intro: данный сценарий разработан совместно с работниками дома культуры, школьной вожатой и заместителем директора по ВР. ОН предполагает участие детей с 1 по 9 классы, а также родителей, учителей. Сценарий интересен тем, что он успешно апробирован и здесь много видов деятельности.

title: Сценарий ко Дню Учителя


extracted_text:
«Формирование и развитие метапредметных умений
в процессе обучения химии»
Сегодня приоритетным направлением в работе учителя является  не
передача багажа знаний учащимся, а достижение результатов обучения,
которые будут востребованы на протяжении дальнейшей жизни ребенка.
Учителя ищут свои пути решения этой проблемы, опираясь,  прежде всего на
достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной
программы.
Одним из путей достижения метапредметных результатов средствами
предмета химии является целенаправленное создание на нем учителем
учебных ситуаций. Новые образователные стандарты дают   определение
учебной ситуации, как «особой единицы учебного процесса, в которой
обучающиеся с помощью педагога:
1. обнаруживают предмет своего действия,
2. исследуют его, совершая разнообразные учебные действия,
3. преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое
описание и т.д.,
4. частично – запоминают».
         Хочу привести примеры  учебных ситуаций  для формирования и
развития метапредметных умений в процессе обучения химии.
В   литературе   можно   встретить   несколько   классификаций  учебных
ситуаций:
 Ситуация   –   проблема –   прототип   реальной   проблемы,   которая
требует оперативного решения (с помощью подобной ситуации можно
вырабатывать умения по поиску оптимального решения).
Класс 9
Тема: «Кальций и его соединения»
 Учебная ситуация.
             1. «Потерялся»: Некий   жилец второго подъезда пришел в гости в
квартиру №8 поиграть в шахматы. Кто из них кому пешку уступил или шах
поставил      неизвестно.   Но   только   они   крупно   повзаимодействовали,   в
результате чего жилец массой 0,8г исчез, а вместо него образовалось 1,12г его оксида. Определите, как звали пропавшего жильца, который любил ходить в
гости?
 Ситуация   –   иллюстрация –   прототип   реальной   ситуации,   которая
включается в качестве факта в материал (визуальная образная ситуация,
представленная
  вырабатывает   умение
визуализировать информацию для нахождения более простого способа
ее решения).
средствами   ИКТ,
Например:   Подведение   школьников   к   противоречию,   вызывающее   у   них
удивление или затруднение:
Класс 8
Тема: Основные классы неорганических соединений
Учебная ситуация:
 Ситуация   –   оценка –   прототип   реальной   ситуации   с   готовым
предполагаемым   решением,   которое   следует   оценить,   и   предложить
свое адекватное решение.
Класс 10
Тема:   «Решение   экспериментальных   задач   на   распознавание
органических веществ»
 Учебная ситуация.
«В   трех   пробирках   даны   следующие   карбоновые   кислоты:   муравьиная,
уксусная,   олеиновая.   Как   различить   эти   вещества?   Составьте   алгоритм
решения задания»
 Ситуация   –  тренинг –   прототип   стандартной   или   другой   ситуации
(тренинг   можно   проводить   как   по   описанию   ситуации,   так   и   по   ее
решению).
          Класс 8 Тема «Водород».
Учебная ситуация.
Работа с текстом параграфа «Водород. Нахождение в природе. Применение».
Работа в парах: прочитать текст, взять интервью у героя Водорода (герой  1
вариант)
       Отличительной особенностью личностно ориентированного современного
урока, соответствующего требованиям новых образовательных стандартов
является целенаправленное создание на нем учителем учебных ситуаций.
Учитель не актёр, а режиссёр!
Любимова Л.В.,
учитель химии ГБОУ ЛНР
«Георгиевская ООШ IIII ст.№1»

intro: В статье учитель освещает один из  вопросов первостепенной важности по подготовке выпускников школы к жизни на примере изучения предмета химии: формирование метапредметных умений . Предложены  пути достижения метапредметных результатов. Рассмотрены четыре вида учебных ситуаций, приведены к ним примеры при обучении химии в 8-10 классах

title: Статья«Формирование и развитие метапредметных умений  в процессе обучения химии»


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НЕФТЕКУМСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ
Самоанализ
учебного  занятия  по  настольному  теннису
на тему «Совершенствование техники защиты в настольном теннисе»
Разработал: Тохтабаев Н.К.
Преподаватель физической культуры г. Нефтекумск, 2016
Самоанализ
учебного  занятия  по  настольному  теннису
Занятие   по   теме   «Совершенствование   техники   защиты   в   настольном
теннисе»   проведено   2   декабря   2016   года.   В   время   занятия   учащиеся
показали, что они владеют навыками игры в настольный теннис, с ними
проводится постоянная работа по совершенствованию техники игры.
                            Программные цели занятия:
4. Развивать   физические   качества:   реакцию,   ловкость,   координацию,
выносливость.
5. Воспитывать силу воли, умение общаться друг с другом.
6. Сплочение коллектива внутри учебной группы.
Программные задачи:
5. Приобретение   навыков   скоростного   наката   и   топспина   удара   в
процессе тренировки.
6. Закрепление правил одиночных игр.
7. Закрепить   теоретические   навыки   и   расширить   познания   в
образовательной области «словесность»:
 оценка игровой ситуации по ходу встречи;
тактика игры против защиты, нападения и игрока средней линии.
8. Воспитывать коммуникабельные навыки у учащихся.
Тип занятия: занятие общеметодологической направленности. Методы обучения:
1. Упражнения на тренажерах.
2. Упражнения в парах.
3. Упражнения в смешанных парах.
4. Соревновательный метод.
Использование данных методов соответствует типу проводимого занятия.
Средства обучения:
1. Тренажеры.
2. Спортивный инвентарь.
     Занятие построено методически правильно, его структура включает все виды
работы, соответствующие данному типу:
1. Организационный момент.
Включает построение, организацию внимания.
     2. Постановка целей, задач занятия.
3.Подготовка организма к работе.
На данном этапе были проведены ОРУ, одновременно выполнялись упражнения
на тренажерах.
4.Основной этап.
На этом этапе работы отрабатывалась техника наката справа. При этом были
проведены следующие упражнения:
1. Учебная игра с применением изученной техники и приемов.
2. Подача по диагонали и прием мяча накатом справа.
3. Игра в парах.
4. Игра в смешанных парах. 5.Рефлексия.
Подведение итогов занятия, разбор подчеркнутых ошибок.

   Занятие   было   целенаправленным,   применяемые   методы   способствуют
развитию   познавательной   активности   учащихся.   Тохтабаев   Н.К.      опытный
педагог, он умело организовывает работу, четко строит занятие.

   Сложность   учебного   материала,   его   объем   соответствуют   уровню
обучающихся этой группы. Педагог тактично указывает на ошибки, доступно
объясняет, как их избежать, он доброжелателен в отношении с учащимися. Все
это способствует активности, организованности обучающихся.
    Учащиеся обладают хорошими навыками, творчески используют их во время
учебной игры.
    Взаимоотношения педагога и обучающихся носят демократический характер.
      Занятие имеет высокую плотность. Запланированный объем выполнен, цели
занятия достигнуты.

file_name: Самоанализ учебного  занятия.docx

intro:
Самоанализ учебного  занятия  по  настольному  теннису был выполнен к открытому внеклассному мероприятию по настольному теннису в группе №322. В целях диагностики работы Тохтабаева Н.К., как опытного педагога. Как показал анализ - занятие было целенаправленным, применяемые методы способствовали развитию познавательной активности учащихся. Тохтабаев Н.К., как опытный педагог,  умело организовал работу.
    Сложность учебного материала, его объем соответствовали уровню обучающихся этой группы.
    Взаимоотношения педагога и обучающихся носили демократический характер.Самоанализ учебного  занятия  по  настольному  теннису был выполнен к открытому внеклассному мероприятию по настольному теннису в группе №322. В целях диагностики работы Тохтабаева Н.К., как опытного педагога.


extracted_text:
Церемония вручения аттестатов
(звучат фанфары) выходят  ведущие:
1.Песня о школе в эфире, сжалось тревожное сердце,
Грусть этих песен понятна, вот и окончилось детство.
2.С грустью со школой прощаясь, частицу её волшебства,
В сердце хранить обещают виновники торжества.
1.Казалось бы одно и то же, который день, который год,
Но вновь, как в юности тревожит, очередного дня приход.
2.Любой урок, любая встреча всех кладов на Земле ценней,
Ведь каждый школьный миг отмечен неповторимостью своей.
1.Торжественную церемонию вручения аттестатов о среднем общем
образовании «Выпускник – 2010» считаем открытой! (гимн)
2.Этот год для наших выпускников выдался очень тяжёлый: было много
подготовки к экзаменам, ребят постоянно привлекали к участию в различных
конкурсах, было много непонятного. Обо всём этом  смотрите и слушайте в
небольшой сценке, которую подготовили сами выпускники.
Сценка «Ванька Жуков» (выступают выпускники)
Но, к счастью, все выпускники сдали экзамены успешно. И всё это благодаря
мужеству и терпению учителей, которые всю свободную минуту посвящали
подготовке к ЕГЭ.
Грамоты учителям
Ну, наконецто, настала эта долгожданная минута, выпускники.
Для вручения документов об образовании на сцену приглашаем директора
школы Тошнова М.Н.
Учителя говорят выпускникам:
Как не привычно, но логично ваш коллектив учителей
С напутственным и добрым словом к ученикам своим, знакомым
Вам эти строки посвятит. Пусть час не пробил, жди не уставая, пусть лгут лжецы, не снисходи до них.
Умей прощать и не кажись, прощая, великодушней и мудрей других.
Умей поставить в радостной надежде на карту всё, что накопил трудом,
Всё проиграть и нищим стать, как прежде, и никогда не пожалеть о том.
Умей принудить сердце, нервы, тело тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно всё пусто, всё сгорело, и только воля говорит: «Иди!»
Останься прост, беседуя с царями; останься честен, говоря с толпой;
Пудь прям и твёрд с врагами и друзьями, пусть все в твой час считаются с
тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье, часов и дней неутомимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье, тогда, мой друг, ты будешь
ЧЕЛОВЕК!
Песняпоздравление.
(садятся)
Выпускники  благодарность (об аттестате)
Песня «Гимн аттестату» (на потив песни «Пять минут»)
Вы сегодня получили аттестат!
Аттестату выпускник, конечно, рад!
Походите вы по свету, без аттестата счастья нету!
Без него и будущего нет!
Аттестат, аттестат! Сколько счастья в этом слове!
Аттестат, аттестат! Вы последний вечер в школе!
Аттестат, аттестат! Разобраться если строго,
В жизни с этим аттестатом можно сделать очень много!
Аттестат, аттестат! И от школьного порога
В жизнь открыта вам дорога!
Кто упорно здесь учился много лет?
Кто решал, читал, зубрил, тянул билет? Все науки изучили, образованье получили,
Вам в учёбе точно равных нет!
Выпускной настаёт! Счастья, радости желаем!
Пусть кругом всё поёт! С аттестатом поздравляем!
Сто путей, сто дорог – все открыты перед вами!
По какой из них пойти, вы теперь решайте сами.
Выпускной настаёт! Вам удачи пожелаем!
С аттестатом поздравляем!
Приглашение к праздничному столу, фото с аттестатами.

file_name: Церемония вручения аттестатов.doc

intro: Данный сценарий нужен для таких школ, где выпускники не организуют выпускной бал. Для того чтобы вручение аттестатов прошло в торжественной обстановке, мы и разработали эту торжественную церемонию, куда пригласили и родителей, и учителей и других гостей. Надеюсь, кому-то пригодится эта разработка.

title: церемония вручения аттестатов


extracted_text:
Игровая программа
  ко Дню защитника Отечества

    ОДИН ДЕНЬ В АРМИИ.
1й в. Сегодня мы отмечаем День защитника Отечества! Со временем этот день становится
все более значимым. Сегодня его отмечают так же торжественно, как и День Победы.
2й в. Наша сегодняшняя конкурсная программа посвящена будущим защитникам
Отечества.
1й в. Защитник Отечества! Это звучит гордо! Защита Отечества – это обязанность
каждого мужчины.
2й в. Начинаем нашу конкурсную программу юмористической сценкой «Проводы в
армию».
Действующие лица: Мама, Призывник.
Идет Призывник, за ним Мать с огромным мешком – под песню «Как родная меня мать
провожала».
Мама. Не ходил бы ты, сынок, во солдаты. Я ж тебе говорила, женись на Люсе!
Призывник. Не хочу на Люсе!!!
Мама. Женись на Дусе! Она бы тебе за год двоих детишек родила, а то и троих!
Призывник. Это как это, маманя?
Мама. А так! Двое у нее уже есть… И в армию бы не пошел!
Призывник. Так я хочу в армию, маманя! Представляешь, из автомата – жах! Из пулемета
– плюх! Вот где жизнь для настоящего мужика! А дома что? Корова мычит, коза блеет,
девки под окном поют. Скукотища! (Зевает.)
Мама. Ладно, ладно, сынок! Раз решил, то иди! Чего уж теперь! И отец твой служил, и дед,
и прадед. Я тебе гостинцев тут собрала: 3 пары вязаных носков из шерсти нашей козы
Маньки, 3 литра молока от нашей коровы Зорьки, 3 метра сала от свиньи Людки, 3 десятка
яиц от курицы Вальки. А от себя – мешок семечек да конвертов пачку. Будешь семечки
лузгать да письма мне писать.
Призывник. Эх, маманя! Ухожу я от вас!
Мама. А че я такого сказала, сынок? Ну иди, иди с Богом!
Машет ему вслед платочком, Призывник с мешком уходит.
1й в. Так призывники попадают в армию: кто по большому желанию, а кто по
необходимости исполнить, так сказать, гражданский долг. (Представление жюри): Кулалаева Аня, Махов Женя, Журавлёва С.В., Кулалаева
В.В.
2й в. И наше 1е испытание – « А нука, парни!». Слово предоставляем наставнику всех
парней нашей школы Крайнову В.И.
1й в. Следующее испытание «Политзанятия для новобранцев». Каждому новобранцу в
порядке очереди будут задаваться вопросы военной тематики. За каждый правильный
ответ 1 балл.
Итак, начинаем:
1. Какое оружие связано с именем Дамокла?
– меч;– лук;– копье.
2. Какое оружие в случае промаха возвращается обратно к владельцу?
– томагавк;– ятаган;– бумеранг.
3. Чем заряжается арбалет?
– стрелой;– топором;– электроэнергией.
4. Как называется рыцарское военное состязание в средневековой Европе?
– турнир;– дуэль;– стенка на стенку.
5. Как называется бронежилет времен Александра Невского?
– камзол;– кольчуга;– дубленка.
6. Как называется элемент стрелкового оружия, позволяющий метко прицеливаться?
– блошка;– мошка;– мушка.
7. Как называется сумка или пояс с гнездами для ружейных патронов?
– патронташ; – патронник;– патронаж.
8. Как называется солдатская шинель, свернутая в трубку и связанная в кольцо, для
ношения через плечо?
– скатка;– самокрутка;– свиток.
9. Где военные носят эполеты?
– на голове;– на плечах;– на штанах.
10. Что из перечисленного есть у танка? – башня;– купол;– вышка.
11. Какую команду дает наблюдатель при появлении вражеского самолета?
– воздух;– небо;– затмение.
12. Чего желают военнослужащие, отвечая на приветствие старшего по званию?
– счастья;– любви;– здравия.
13. Каким словом военнослужащий подтверждает свою готовность к исполнению приказа
командира?
– «Есть!»;– «О’кей!»;– «Замётано!».
14. Какой формы нет в Вооруженных силах?
– парадной;– домашней;– повседневной.
15. Какая из перечисленных должностей не относится к командному составу Вооруженных
сил?
– комбат;– комфорт;– комдив.
1й в. Молодцы! Будущие воины!
Кто ночь не спит, чтоб мы уснули?
Кто вместо книжки держит автомат?
Кто с нами праздник не встречает?
Российской армии солдат!
2й в. Переходим к суровым армейским будням. 3е испытание – «Кухонный наряд».
Каждому участнику конкурса необходимо почистить картофель для солдатской столовой.
Жюри будет учитывать аккуратность, быстроту.
1й в. Слово предоставляется жюри.
2й в. Наступила очередь следующего испытания №4  «Угадай мелодию». Каждый солдат
должен знать много песен, ведь без песен и Армия не армия. Сейчас для вас будут звучать
фонограммы песен. Как только узнали мелодию, поднимаем руку. Новобранцы, готовы?
1й в. 5е испытание называется «Солдатское письмо».
Здравствуй, дорогая, Из Афгана я пишу.
Как прежде, Жив я и здоров. Здесь в часы свободные Ходим по дуканам,
Базарнее Кабула Я не видел городов.
Сейчас вы тоже будете писать письмо, но по данной заготовке. Вот она:
«Привет …________________________________________________________
Я очень …_________________________________________________________
У меня …_________________________________________________________
Не ведая страха …_________________________________________________
Ничего не прошу …________________________________________________
Спасибо …________________________________________________________
Передайте …______________________________________________________
Жду…____________________________________________________________
Это…____________________________________________________________»
2й в. Пока новобранцы пишут письма домой, мы немного поиграем со зрителями.
Проводится блицтурнир, задаются вопросы:
 солдатские носки (портянки),
 судовая кухня (камбуз),
 солдатские тюрьмы (гауптвахта),
 весточка с гражданки (письмо)
 неожиданная команда (тревога),
 им мечтает стать каждый солдат (гене рал),
 судовой повар (кок),
 солдатское пальто (шинель),
 со слезами на глазах (победа),
 дура на войне (пуля),
 армейская таможня (КПП),
 полосатая рубашка (тельняшка),
 киллер на войне (снайпер),
 лучше не встречать в само волке (патруль),
 боец невидимого фронта (разведчик),
 работает на ключе (радист).
1й в. А теперь предоставляем слово солдатам (по очереди читают письма) 2й в. По итогам пяти испытаний слово предоставляется жюри (для отбора лучшей пятёрки
новобранцев)
1й в. Вот вас и осталось 5 новобранцев. Испытания усложняются. Следующее задание №6
«Команда ГАЗЫ!» Вам нужно по команде «Газы!» всем сразу одеть форму (форму
заправить в брюки), одеть противогаз и построиться. Кто последний справляется с
заданием, выбывает из игры.
2й в. Теперь вас осталось 4.  Следующее испытание №7 называется «Спасатель Малибу».
Каждый мужчина, не только солдат, должен суметь спасти тонущего человека. Поочереди
на время на счёт «Раз, два, три!» вы должны надеть резиновую шапочку, подводные очки,
ласты, «доплыть» до тонущего человека, спасти его и приплыть с ним назад. Кто управится
с этим заданием дольше всех, выбывает.
1й в. Теперь вас осталось 3. Вы уже самые меткие, самые сильные, самые выносливые. Но
игра есть игра. Нам нужен 1 победитель.
2й в. У солдата в армии есть свободное время: для отдыха, писем домой, чтения. В 8м
испытании под названием «Солдатские страдания» нужно продекламировать стихи военной
тематики «с чувством, с толком, с расстановкой». А вот и они:
Эх ты, мама, моя мама, выслушай меня ты.
Не ходи со мною, мама, до военкомата.
И не стой, не стой в печали, прислонившись к тыну,
И не плачь, не плачь ночами по родному сыну.
Вот когда мы завтра строем двинемся в дорогу,
Ты мне помаши рукою с нашего порога.
Буду я боец отважный, может, даже летчик.
Мне никто теперь не скажет – «Маменькин сыночек».
Эх ты, мама, моя мама, выслушай меня ты.
Ты сегодня – просто мама. Завтра – мать солдата!
И вот в свои 17 лет я стал в солдатский строй.
У всех шинелей серый цвет, у всех один покрой.
У всех товарищейсолдат и в роте, и в полку –
Противогаз да автомат, да фляга на боку. Я думал, что не устою, что не перенесу,
Что затеряюсь я в строю, как дерево в лесу.
Иду в жару, иду в пургу,  ну что – не по плечу?
Здесь нету слова «не могу», а пуще – «не хочу».
И я иду, и я пою, И пулемет несу,
И чувствую себя в строю, как  стража на посту.
Нет, поразному служат в армии…
Есть мечта – по сравненью с житьем казарменным –
Красота… Както раз я на дальнем стрельбище
Побывал. Поглядел на ребят – и веришь ли? –
Завздыхал. Чуть потыкают пальцем в кнопочки –
И отбой, ну а вечером – в самоволочку,
Хвост трубой. Подфартило парням со службою,
Можно жить… Я спросил одного – не скучно ли
Так служить? «Как не скучно! Тоска хворобная, –
Молвил он. – Кабы воля – сбежал давно бы я
В батальон!»
1й в. Слово предоставляется жюри!
2й в. Вот вас теперь двое. И последний конкурс называется «Петушиный бой».
Вам нужно, стоя на скамейке, подушками сбить соперника. Готовы? Начали!
1й в. Внимание! Слово жюри конкурса. Звание «Бравый солдат 2012» получает … .
Зал аплодирует, вручаются приз и медаль.
2й в. Слово предоставляется жюри для вручения грамот новобранцам по
номинациям:
 «Самый меткий» «Самый быстрый» «Интеллектуал» «Настоящий хозяин»
«Музыкальный эрудит» «Самый сильный» «Надёжный спасатель» «Лучший чтец», «Самый собранный»
1й в. Ждут своих ребят девчонки гдето, Фотоснимки бережно храня,
Впору вам встречать любви рассветы, А не пули в полосе огня.
2й в.
Жизнь такая ваша безвозвратна Прожитых армейских трудных дней.
Умирать вам, братцы, рановато. Так служите ж Родине своей!
1й юноша. 6е испытание называется «Солдатское письмо».
Здравствуй, дорогая, Из Афгана я пишу.
Как прежде, Жив я и здоров.
Здесь в часы свободные Ходим по дуканам,
Базарнее Кабула Я не видел городов.
Сейчас вы тоже будете писать письмо, но по данной заготовке. Вот она:
«Привет …
Я очень …
У меня …
Не ведая страха …
Ничего не прошу …
Спасибо …
Передайте … Жду…
Это…»
2й юноша. А вы знаете, что в самые трудные минуты в армии солдатам всегда помогало
чувство юмора? Ваше чувство юмора мы узнаем из последнего, 8 испытания, «Армейский
анекдот».
Анекдоты для примера:
№ 1. Психи играют в войну. Один другого сильно бьет по голове кирпичом. Испуганный
врач спрашивает: «Тебе не больно?» Ответ: «Нет, я же в танке!»
№ 2. Лейтенант на занятиях задает вопрос: «Что обязан сделать солдат, если ворона села
на ствол автомата. Ответ: «Проснуться, товарищ лейтенант».
№ 3. – Я смотрю, товарищ солдат, вы слишком умный?
– Кто, я?
– Ну не я же!
И т.д.
1й юноша. Внимание! Слово жюри конкурса. Звание «Бравый солдат 2012» получает … .
Зал аплодирует, вручаются приз и медаль.
2й юноша.
Ждут своих ребят девчонки гдето, Фотоснимки бережно храня,
Впору вам встречать любви рассветы, А не пули в полосе огня.
1й юноша.
Жизнь такая ваша безвозвратна Прожитых армейских трудных дней.
Умирать вам, братцы, рановато. Так служите ж Родине своей!
Подведение итогов.

file_name: один день в армии.doc

intro: Данный сценарий разработан для мальчишек-обучающихся 5-11 классов. Мероприятие состоит из нескольких занимательных конкурсов, в которых "армейцы" должны проявить себя. С каждым новым испытанием остается все меньше и меньше солдат. В итог, к концу игры поздравление и главный суперприз получает один юноша. Это мероприятие мы в школе проводим раз в три года, мальчишки с удовольствием записываются на участие.

title: игровая программа "Один день в армии"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №20»
Социальный проект:
Номинация «Мой выбор – ПАТРИОТИЗМ ради жизни!»
Подготовили:
Кучменко Мария,
Шаповалова Светлана,
Новикова Ирина,
Шакалина Александра,
Пилавова Алена
. Руководитель:
Терехова Светлана Викторовна,
Захарова Жанна Георгиевна
2017 год
«Мы – казачата, мы – патриоты!»
« Если человек равнодушен к старым улицам –
значит, у него нет любви к своему городу.
Если он равнодушен к памятникам истории
своей страны  он, как правило, равнодушен к своей
стране. Вне культуры существование человечества
на планете лишается смысла»
Академик Лихачев
С   возрождением   казачества   России,   его   исторических   и   культурных   традиций
закономерно встал вопрос о работе с молодежью, в том числе и в регионах традиционного
проживания   казачества.   Обращаясь   к   истории   своей   страны,   своего   народа,   подросток,
молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет потребность стать
творцом, гражданином России.
      Близко и дорого каждому из нас, то место, где мы родились, выросли, сделали первые
шаги в большую жизнь, где наш дом, родные, близкие, друзья. Это великое чувство любви к
родному краю дает нам силы, умение и стремление умножать славу родных нам мест, а вместе и
нашего государства. Но, не зная прошлого нашей Родины, мы не можем правильно оценить ее
настоящее.
           У каждого из нас есть прошлое и настоящее, каждый из нас стремится к будущему.
Каждый из нас должен свято беречь прошлое, быть патриотом своей Родины — большой и
маленькой.
           История учит: ничто так не объединяет граждан, как любовь к своей стране, общие
духовные корни, обычаи и традиции.  Историкопатриотическое воспитание молодого
поколения является важным условием устойчивого развития общества и государства.
У каждого поколения есть часть жизни, ставшая историей, которую никому не дано
переписать.  В любом столетие были патриоты государства Российского, которые не жалея
своей жизни защищали Родину. Мы живем в Ставропольском крае, который богат не только
радушными людьми, красивейшими местами, но и традициями и обычаями, которые тесно
переплелись за долгие годы.
Цель проекта:
    создание   условий   для   осуществления   гражданскопатриотического   воспитания
Актуальность.
учащихся  через приобщение к культуре казачества.
Создание   материальнотехнической   базы   школы,
  способствующей
возрождению традиций казачества.
Создание благоприятных условий для проведения мероприятий, связанных с
Задачи:
1.
2.
3.
казачеством в урочное и внеурочное время.
учащихся к казачьей истории, культуре.
Использование   модели   социокультурного   взаимодействия   для   приобщения 4.
Углубление знаний учащихся об историческом пути казачества с древности
до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте на основе ознакомления
с трудами историков, с историческими документами, истоками духовной культуры;
5.
Развитие   способностей   учащихся   осмысливать   процессы   возрождения
казачества и проблемы казачьего движения на основе исторического анализа их уникальности
и вместе с тем органической принадлежности к истории Отечества;
6.
Развитие интереса и уважения к истории казачества, стремление сохранять и
приумножать   культурное   наследие   своего   Ставропольского   края,   Предгорного   района,
ст.Суворовской.
Познание   истоков   духовной   культуры   казаков;   знакомство   с   народным
7.
8.
художественным творчеством, этнографией.
Воспитание патриотизма, традиционного казачьего мировоззрения.
Гипотеза: реализация проекта  позволит воспитывать  у обучающихся нашей школы
патриотизм, уважение к обычаям и традициям казачества.
Методы: поисковый, аналитический, практический.
Партнеры проекта: казачество района и станицы, родители.
Содержание проекта.
Механизмы реализации проекта.
№
п/п
1.
2
3
4
Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:
Направление
Виды деятельности
«Социологи»
 проведение анкетирования среди учащихся 19 кл;
«Знание – это
сила»
«Помощники»
«Деятели»
 приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной
реализации проекта;
 распространение информации среди учащихся и педагогов школы;
Проведение  мероприятий, посвященных теме казачества.
Сбор, систематизация и обработка информации об истории
казачества.
 организация и проведение практической работы по созданию
стенда.
Творческой группой было решено провести анкетирование.
Цель:  выявить насколько развито у учащихся чувство   патриотизма в школе, желание
обогащать знания о казачестве.
АНКЕТА
1. Считаете ли вы себя патриотом?
2. Были ли (есть) в твоей семье казаки?
3. Знаешь ли ты культуру, обычаи и традиции казачества?
4. Испытываешь ли ты  чувство  гордости, когда видишь казаков принимающих участие в
парадах посвященных знаменательным датам нашей истории?
5. Были ли у вас  на уроках истории, литературы, классных  часах разговоры  об истории
казачества? Проанкетировано: 400 человек
Результаты анкетирования:
•
•
•
•
•
1 вопрос – «Да» / 100%
2 вопрос – «Да» / 19 %
3 вопрос  «Да» / 74%
4 вопрос  «Да» / 100%
5 вопрос  «Да» / 100%
Вывод:  школа вносит свой существенный вклад в воспитание патриотизма, учащиеся
школы готовы принимать активное участие в патриотических мероприятиях, помогать в сборе
информации.
Этапы реализации проекта.
№ Название этапа
Цель
1.
2.
3.
4.
5.
Подготовительный
Проектировочный
Практический
Аналитико
коррекционный
Заключительный
Мотивация, целеполагание проекта.
Построение ориентировочной схемы
деятельности.
Реализация проекта.
Анализ промежуточных результатов
работы и внесение изменений.
Сопоставление   действительных   и
желаемых результатов работы.
Срок
выполнения
сентябрь 2016г.
октябрь 2016 г.
Ноябрьмай 2016
2017 г.
Ноябрь 2016 г.
апрель 2017г.
май 2017г.
Творческая группа
Совет учащихся  МБОУ «ООШ №20»:
Члены совета учащихся
1.
2.
Шакалина Александра
Новикова Ирина
Группа «Социологи»
Группа поддержки:
1.   Шаповалова Светлана
2.   Кириакова Диана
3.   Мироненко Ксения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мурадова Ирина
Синькова Алина
Зирова Милана
Кожуховская Оксана
Пилавова Алена
Филипова Галина
Группа «Деятели»
Группа «Помощники»
Группа
«Исследователи»
Захарова Жанна Георгиевна
Иванова Анна Леонидовна
Терехова Светлана Викторовна
Помощники и консультанты
Заместитель директора школы по ВР
Группа «Социологи»
Подготовка и проведение опросов. Группа «Деятели»
Группа «Исследователи»
Группа «Помощники»
Обобщение, анализ, документирование
полученных результатов.
Составление плана работ, составление смет
и поиск ресурсов, проведение встреч и
переговоров, составление плана
мероприятий посвященных теме проекта.
Создание исследовательской группы,
которая занялась поиском информации.
Поиск и изучение документов по проблеме,
участие в акциях, помощь в реализации
плана мероприятий.
План мероприятий  по реализации проекта
№ п/п
1.
Мероприятие
Составление   плана   мероприятий   по
реализации проекта.
Сбор информации.
Анкетирование учащихся школы
Поиск информации  о казачестве:
 зональная  библиотека;
 интернет  ресурсы;
 классные и общешкольные мероприятия;
участие в акциях
Составление   экономического   обоснования.
Поиск средств, спонсоров.
Составление экономического обоснования.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Сроки
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
Ответственные
Творческая
группа
Группа
«Исследователи»
Группа
«Социологи»
Группа
«Исследователи»
сентябрь
сентябрь
Группа
«Деятели»
Группа
«Деятели»
«Исследователи»
Группа
«Деятели»
Группа
«Помощники»
Группа
«Помощники»
Группа
«Исследователи»

через
постоянно Группа

информации
Распространение
школьный сайт
Организация   связей   для   социального
взаимодействия,
Уроки мужества «Верой и Славой венчанные
Воины благочестивые»
Праздник «День матери казачки»
октябрь
февраль
декабрь
Участие во Всероссийских ЭКО уроках
В теч.года
Акция «Сделай доброе дело»
январь
«Ай,  да казачата» спортивное мероприятие
март
Праздник «Казачий курень»
март
Группа
«Помощники»
Группа
«Помощники»
Группа
«Помощники» 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
№
п/п
1.
2
3
4
5
6
7
Районный конкурс «Традиции и обряды
казачьих станиц и хуторов»
Круглый стол  «Традиции и обряды казачьих
станиц»
Встреча с казачьими династиями
ноябрь
октябрь
декабрь
Соревнования «Айда мы, казаки!»
февраль
Группа
«Исследователи»
Группа
«Исследователи»
Группа
«Помощники»
Группа
«Помощники»
Митинг посвященный генациду казачества
Январь,
март
Группа
«Исследователи»
Сбор «Россия и казачество»
Урок мужества «Подвиги казаков в годы
Великой Отечественной войны»
Отследить уровень развития ученика
выпускника и сформированные личностные
качества
Размещение материалов по реализации
проекта  на школьном сайте.
Анализ документации
Анкетирование учащихся, родителей,
педагогов
Март
Май
март
Группа
«Помощники»
Группа
«Помощники»
Группа
«Исследователи»
В теч.года
В теч.года
май
Группа
«Социологи»
Группа
«Социологи»
Группа
«Социологи»
Ожидаемые результаты проекта, их социальная и воспитательная
значимость.
Предполагаемый результат
Организация социальнозначимой общественной деятельности школьников;
Комплексный   подход   к   воспитанию   гражданственности,   патриотизма,
экологической культуры, трудовому воспитанию;
Создание   условий   для   возможной   организации   процесса   совместной   работы,
способствующего   духовному   сближению   детей   и   взрослых,   рождению   общих
интересов и увлечений;
Обогащение содержания гражданскопатриотического воспитания;
Появление отзывчивых, неравнодушных к чужим проблемам людей
Рост социальной и общественной активности
Дополнительные знания в сфере казачества Объем и источники финансирования проекта:
 финансирование проекта осуществляется за счет средств бюджета образовательного
учреждения, спонсорской помощи.
Система оценки проекта
Результат проекта можно считать достигнутым, если:

Участники проекта поймут, как важно делать поступки не ради выгоды или
похвалы, а просто для общества – «для себя, для других, для радости жизни».

Будут положительные отзывы от обучающихся  и сотрудников образовательного
учреждения.

Будет стремление продолжить этот проект другими интересными делами по
сохранению исторической памяти.
Оценка эффективности проекта
Оценка эффективности реализации Проекта осуществляется на основе использования
  представленных   нравственнодуховными   и
системы   объективных   критериев,
количественными параметрами.
Нравственнодуховные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
 умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
 знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
 умение принимать и защищать свои решения;
 готовность к участию в общественных делах;
 готовность к образованию;
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
 патриотизм и любовь к Родине;
 права и свободы человека и гражданина;
 национальное самосознание;
 уважение чести и достоинства других граждан;
 гражданственность.
Количественные параметры:
1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2.   Качество   школьных   отношений   (отношения   детей   к   реалиям   школьной   жизни,   к
школе, к учителю, классу, совместным делам);
4. Участие в конкурсах по гражданскопатриотической тематике;
5. Проведение  нравственнопатриотических мероприятий
Детализированная смета расходов №
Статья расходов
Стоимость
(ед.), руб.
Колво
единиц
краска
ткань
кисть
фотобумага
Краска для принтера
грамоты
медали
цветы
1
2
3
4
5
6
7
8
Пряжа для изготовления сувениров
9
10 Открытки
клей
11
ИТОГО:
150
150
25
200
300
15
150
100
30
15
15
1
3
1
2
1
10
3
25
10
40
2
Всего,
руб.
150
450
25
400
300
150
450
2500
300
600
30
5355руб.
Результаты посещения зональной библиотеки.
Целью   посещения   библиотеки   было   желание   узнать   как   можно   больше   о   истории
казачества, культуре, обычаях, традициях.
Результаты посещения библиотеки показали, что библиотека располагает в достаточном
количестве интересующей нас информацией.
Приложение № 1
Информация о проведенных мероприятиях в рамках реализации проекта.
 Выставка детских рисунков, посвященных казачеству;
 Проведение тематических пятиминуток по теме: «Казачество».
 На   больших   переменах   творческая   группа   привлекала   обучающихся   школы   к
Приложение №2
подвижным казачьим играм.
 Конкурссмотр казачьей песни.
 Проведение совместных мероприятий с казачеством станицы и родителями.
 Поисковая работа.
Используемая литература:
1.
2.
МГУ   им.   М.В.   Ломоносова,   исторический   фак.;   А.С.   Орлов,   В.А.   Георгиев,   Н.Г.
Георгиева, Т.А. Сивохина : Хрестоматия по истории России.  М. : Проспект, 2006
Мунчаев Ш.М.: История России.  М.: Норма, 2006 3.
4.
5.
6.
7.
Семин В.П.: Отечественная история.  М.: Академический Проект, 2006
Шамба Балинов «Чем было казачество». 1931г
И.Ф. Быкадоров «История казачества». Прага. 1930 год.
«Большой   толковый   словарь   Донского   казачества»   Автор:   коллектив   авторов.
Издательство: Русские словари, Астрель, АСТ Год издания: 2003
Гордеев А. А. История казачества/ А. А.Гордеев. – М.: Вече, 2011.
Андрей   Сизенко:   Казачество   России.   Казачьи   войска.   Знаменитые   атаманы.   Уклад
жизни Издательство: Владис, 2010 г.

file_name: ПРОЕКТ МБОУ ООШ№20.doc

intro:
С возрождением казачества России, его исторических и культурных традиций закономерно встал вопрос о работе с молодежью, в том числе и в регионах традиционного проживания казачества. Обращаясь к истории своей страны, своего народа, подросток, молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет потребность стать творцом, гражданином России.
      Близко и дорого каждому из нас, то место, где мы родились, вы¬росли, сделали первые шаги в большую жизнь, где наш дом, род¬ные, близкие, друзья. Это великое чувство любви к родному краю дает нам силы, уме¬ние и стремление умножать славу родных нам мест, а вместе и на¬шего государства. Но, не зная прошлого нашей Родины, мы не мо¬жем правильно оценить ее настоящее.
           У каждого из нас есть прошлое и настоящее, каждый из нас стремится к будущему. Каждый из нас должен свято беречь про¬шлое, быть патриотом своей Родины — большой и маленькой.

title: Cоциальный проект "Мы- казачата! Мы- патриоты!"