extracted_text:
Сценарий на День учителя - Все об
учителях
1й ведущий. Плавно листья рыжие летают в  голубых квадратах школьных рам.
День учителя сегодня отмечают — некогда стареть учителям!
2й ведущий. Этот праздник в осеннем сиянии по коврам расписным входит к нам.
Тяжек путь, сложен путь в Царство Знаний некогда стареть учителям!
1й ведущий. Все отдаете детям по праву, чтобы стали умны и сильны,
Вы не ищете вечной славы, ваши мысли чисты и скромны.
2й ведущий. Этот праздник в осеннем сиянии, к нам идет по коврам расписным,
Кладовые с богатствами знаний  открываем ключом золотым.
1й ведущий. Внимание! Внимание! В эфире школьный телевизионный канал Василёк
ТВ. (Открывается занавес. На сцене стол, на который прикреплена деревянная
рамка, имитирующая телевизионный экран).
2й диктор. Говорит и показывает ВасилёкТВ. Сегодня в выпуске...
1й диктор. Новости — горячая линия. Передача «Школьный городок». Спецвыпуск
«АБВГДейка». Объявления. Реклама.
2й диктор. Новости. На нашу горячую линию поступила следующая информация: «В
программу обучения в новом тысячелетии будут внесены дополнительные предметы:
— химия органически неперевариваемая;
— физика мягкого тела;
— история СССР в анекдотах;
— английский с сурдопереводом;
— будущему брокеру — алгебра на пальцах».
1й диктор. Все эти предметы будут включены в промежуточную и итоговую
аттестацию половой зрелости.
2й диктор. Открываем первую страничку передачи «Под крышей дома
своего» — Юрий Антонов «Под крышей дома твоего».
Ведущие (поочередно).
Мы все спешим за чудесами, но нет чудесней ничего,
Чем снова встретится здесь с вами  под крышей дома своего...
Звучит вокализ песни, и ведущие тихо подпевают (взявшись за руки и слегка
покачиваясь в такт музыке).
1. Дорогие друзья! Мы не случайно назвали нашу праздничную встречу именно такими
словами! «Под крышей дома своего...»
2. Дело в том, что по количеству проводимого здесь времени, да и по многим другим
причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из
нас.
1. Итак, в нашем доме...
2.  (укоризненно поправляет её). В нашем родном доме сегодня праздник! Вместе. День учителя!  (Звучит классическая музыка, настраивающая всех
присутствующих на особый, торжественный лад).
1. Учитель! — Нестареющее слово! Свежо всегда и вечно будет ново! Пока земля
кружится во Вселенной, профессия учителя нетленна!
2. День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его сегодня каждый
человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком,
программистом или президентом страны. И неудивительно, ведь, прежде всего он чей
то бывший ученик!
1. Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто сегодня не
остается равнодушным к этому празднику! Сколько в памяти людей оживет сегодня
добрых лиц, сколько зазвучит родных голосов!
1. И пусть сегодня город не расцвечен, пусть не гремят фанфары и салюты, —
В душе особой радостью отмечен, он дорог всем бесспорно, абсолютно —
Вместе. День учителя!
1. Дорогие наши учителя, примите наши самые искренние поздравления с праздником и
от нас...
2. И от всех бывших, настоящих и будущих учеников.
1. Примите сердечные поздравления от рыжих и блондинов,
2. Брюнетов и сложноцветных,
1. Вихрастых и причесанных,
2. Послушных и, мягко говоря, не очень...
1. Отличников и, мягко говоря, не очень...
Вместе. Но зато оченьочень вас любящих!
Громко звучит музыка, и учащиеся дарят цветы сидящим на специальных местах
преподавателям.
2. Здоровья, счастья, вам дорогие наши учителя!
1. Талантливых вам учеников!
Танец «Шарики воздушные»
1й диктор. Открываем вторую страничку передачи «Школьный городок».
2й диктор. Слово — заслуженной учительнице русского языка Грамматине
Глаголевне Ошибкиной.
Учительница. Дорогие друзья! Я учительница с большим педагогическим стажем.
Проверяя сочинения моих питомцев, часто нахожу в текстах странности, некоторые
двусмысленности, от которых у меня волосы встают дыбом, простите, портится
прическа. А от иных высказываний мне просто становится не по себе, я очень смущаюсь
и краснею. И все же, несмотря на эти моральнопсихологические неудобства, я
согласилась выступить на канале ВасилёкТВ , зачитать эти выражения, чтобы остеречь
вас, дорогие старшеклассники, от таких неприличных, на мой взгляд, ошибок. Итак,
слушайте:
 Двадцать лет боги мешали Одиссею вернуться домой изпод стен Трои. Во всяком
случае, так он объяснял жене
 Медведи увидели, что постель медвежонка измята, и поняли: здесь была Маша
 Когда я прочитал роман Горького «Мать», то сам захотел стать матерью  Умер М. Ю. Лермонтов на Кавказе, но любил он его не поэтому!
 У Онегина было тяжело внутри, и он пришел к Татьяне облегчиться
 Лермонтов родился у бабушки в деревне, когда его родители жили в Петербурге
 Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись и раздался выстрел
 Кащей Бессмертный хранил свою смерть в одном из двух яиц, сбивая с толку
Иванушку
 Мальчик боялся глубины, поэтому плавал на берегу
 Во двор въехали две лошади. Это были сыновья Тараса Бульбы
 Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену
 Хлестаков сел в бричку и крикнул: «Гони, голубчик, в аэропорт!»
 У Ростовых было три дочери: Наташа, Соня и Николай
 Глухонемой Герасим не любил сплетен и говорил только правду
 С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду
 Сыновья приехали к Тарасу и стали с ним знакомиться
 Первые успехи Пьера Безухова в любви были плохие  он сразу женился
 Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками
 Наташа Ростова хотела чтото сказать, но открывшаяся дверь закрыла ей рот
 На берегу реки доярка доила корову, а в воде отражалось всё наоборот
 В горницу вошел негр, румяный с мороза
 Из произведений Некрасова крестьяне узнали, как им плохо живется
 Миша долго смотрел в зеркало, пока не узнал своего лица
 Собака визжала нечеловеческим голосом.
  Отелло рассвирепело и убило Дездемону.
 Кирбальмандынтурбинкасы Баршидович  так ласково называют своего учителя
жители села Бешмаркантыгданбай. Пожелаем им удачи в том нелегком деле!
На этом разрешите с вами проститься, благодарю за внимание и надеюсь, вы не будете
допускать таких ошибок в своих сочинениях.
НОМЕР
1й диктор. Прежде чем перейти к следующей страничке нашего «Школьного
городка», прослушайте рекламу.
2й диктор. Господа, ошейник фирмы «Жгут» избавит вас от недержания собаки.
1й диктор. Ресторан «Прибой» предлагает вам изысканный десерт — «Макароны по
флотски». Блюдо подается в бескозырках.
2й диктор. Фирма «ВольтаНутая» дешево продает микроволны для микроволновой
печи.
Под  музыку дети входят в зал и встают шеренгой лицом к зрителям.
3 класс
1-й ученик. Как много праздников есть в году!
2-й ученик. Рождество.
3-й ученик. Новый год.
4-й ученик. День знаний. 5-й ученик. Праздник мам.
6-й ученик. День города.
7-й ученик. День рождения.
8-й ученик. День танкиста, артиллериста, пограничника...
9-й ученик. Но есть один праздник, скромный и очень важный, —
День учителя. Он отмечается в первое воскресенье октября.
1-й ученик. Вообще, на Земле существует много профессий и все
они очень важны.
2-й ученик. Но ошибки врачей и учителей очень пагубно влияют на
людей.
3-й ученик. Ошибка врача может оборвать жизнь человека.
4-й ученик. Ошибка учителя заметна не сразу, но тоже может
привести к трагедии.
5-й ученик. Поэтому давайте любить и уважать наших учителей,
чтобы они не совершали никаких ошибок.
6-й ученик. Ведь это же такое счастье, что у нас есть такие
учителя.
Показывают на учителей.
7-й ученик. А у вас есть такие ученики. Показывают на себя.
8-й ученик. Нас девять человек, интересно, что по этому поводу
сказал бы каждый учитель.
9-й ученик. Я думаю, математик дал бы нам решить девять задач и
примеров.
1-й ученик. Учитель русского языка составил бы текст из девяти
предложений.
2-й ученик. Англичанка сказала бы просто: «Найн».
3-й ученик. Учитель экологии назвал бы девять видов животных и
растений.
4-й ученик. Учителя хореографии и фольклора показали бы девять
танцев.
5-й ученик. Учителя плавания и физкультуры заставили бы девять
раз проплыть и девять раз присесть.
6-й ученик. Учитель рисования нарисовал бы девять пейзажей и
натюрмортов.
7-й ученик. Учитель художественного труда сделал бы девять
аппликаций и поделок.
Ведущий.  Каждый педагог сказал бы свое важное и веское слово
на нашей большой и одновременно такой маленькой Земле.
1-й ученик. Скажите, а какое время года самое лучшее?
2-й ученик. Мне лично нравится лето, осень, весна и зима.
3-й ученик. И все? Какой маленький выбор.
4-й ученик. А я люблю зиму: можно играть в снежки, кататься на
лыжах, санках и коньках.
5-й ученик. Мне нравится весна: оживает природа, поют птицы,
ласково пригревает солнышко. 6-й ученик. А я предпочитаю лето: можно купаться, загорать,
кататься на велосипеде.
7-й ученик. А я, как А.С. Пушкин, люблю больше осень, особенно
золотую: все одето в пышные огненные наряды.
8-й ученик. Но осенью часто идет дождь и бывает холодно.
9-й ученик. Это точно, но именно осенью мы поздравляем учителей
с их праздником.
1-й ученик. Да, и именно учителя вселяют в нас веру, надежду и
любовь, а если очень верить, то сказка оживает.
Исполняют 1-й куплет песни «Лесной олень», муз. Е. Крылатова,
стихи Ю. Энтина.
1-й ученик. Интересно, а что бы вы написали в сочинении «Если бы
я был завучем школы»?
2-й ученик. Я бы, например, удлинила перемены.
3-й ученик. Я бы устроил на них вкусные завтраки (особенно для
мальчиков).
4-й ученик. Я бы ввела для учителей тест на чувство юмора.
5-й ученик. А мне вообще эта тема не нравится.
6-й ученик. Что, не любишь писать сочинения?
5-й ученик. Да нет, мне нравится тема «Хочу быть президентом».
Все. Ого!
5-й ученик. Ну, мэром! Ну, в крайнем случае, директором школы.
7-й ученик. Кстати, послушайте школьный анекдот.
1 Ведущий. «Вовочка просыпается утром и говорит: "Мам! Я не хочу
сегодня идти в школу. Иванов опять будет драться, Петров записки
кидать, а Сидоров толкаться". Нельзя, сынок, во-первых, тебе уже
сорок лет, а во-вторых, ты же директор школы!»
2 Ведущий.  Много анекдотов, связанных со школой.
1 Ведущий. Действительно, ведь это время не повторится никогда.
Исполняют 1-й куплет песни «Не повторяется такое никогда», муз.
С. Туликова, стихи М. Пляцковского.
1й диктор. Переходим к третьей страничке нашего «Школьного городка» — уроку
«АБВГДейка» для учителей. Слово нашим ученикам из клуба «Розовые перлы».
1й ученик. Дорогие наши преподаватели! Разрешите сердечно поздравить вас с вашим
же праздником и пожелать здоровья, личного счастья и успехов в нашем обучении и
воспитании.
2й ученик. Присутствуя на уроках, мы порой не замечаем, как вы нервничаете,
переживаете изза нас строптивых, неугомонных, а, в общем — ваших любимых
учеников.
1й ученик.За период обучения в школе в нашем клубе «Розовые перлы» были собраны,
обобщены некоторые наиболее часто употребляемые вами, дорогие учителя, выражения, которые в литературе называются крылатыми. Послушайте вашу, т. е.
нашу, «шуточную» АБВГДейку.
А — Аааа! Попался, опять шпаргалка...
Б — Беситься на перемене будете...
В — Выйди вон из класса!
Г — Где твои родители?
Д — Дежурный, опять доска грязная!
Е — Если не замолчите, будете писать.
Ж — Жвачку себе на нос прилепи...
3 — Здесь вам школа, а не базар...
И — Или ты думал, что самый умный?
К — Красоту наводить дома будешь.
Л — Люди вы или не люди!
М — Меня на вас всех уже не хватает...
Н — Нос не суй, куда не надо...
О — Отойди от окна, ничего там интересного нет, сама не пойму, кто стреляет?
П — Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р — Рисовать формулы не надо, их понимать надо и записывать.
С — Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем!
Т — «Тройка» для тебя — отличная оценка.
У — Улыбку убери с лица.
Ф — Факультативы — для вас, а не для меня проводятся.
X — Хватит щелкать семечки.
Ц — Цирк, а не урок!
Ч — Чересчур грамотные, а пишете с ошибками.
Ш — Шпокойно, штукатурка только немного посыпалась, а потолок не падает,
продолжаем урок.
Щ — Щекотать друг друга на уроке — просто неприлично!
Э — Это не влезает ни в какие ворота!
Ю — Юбка на тебе или только оборка, не пойму?
Я — Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора!
2й диктор. Дорогие друзья. Предлагаем посмотреть фрагменты минифильмов из
серии «Ералаш».
На сцене ставятся в ряд несколько столов и стульев. Это классная комната. Идет
урок.
Фрагмент № 1 Учительница математики объясняет, как решать уравнения.
Вахтер (входит). Наталья Ивановна, вас к телефону.
Учительница. Я занята, у меня урок.
Вахтер. Так и передать?
Учительница. А кто спрашивает? Мужчина или женщина?
Вахтер. Мужчина.
Учительница. Так бы сразу и сказали. Сейчас подойду. Ребята, а вы решайте примеры
на странице 135 с № 1 по № 99. Фрагмент № 2
Учительница. Почему ты опоздал на урок?
Ученик. Учиться никогда не поздно.
Учительница по математике. Хорошо, тогда скажи: Сколько будет 0,5 + 0,5?
Ученик. Нутром чувствую, что литр, а как математически выразить — не знаю.
Фрагмент № 3    Урок в грузинской школе.
Учитель. Гиви, скажи, дорогой, что такое ос?
Гиви. Ос — это такой болшой полосатый мух.
Учитель. Нет, Гиви. Болшой полосатый мух — это пчел, а ос — это то, вокруг чего
вертится Земля!
Фрагмент № 4
Мать (спрашивает сына). Вовочка, чтото я твоего дневника не вижу?
Вовочка. У меня его Петька одолжил — своих родителей попугать!
1й диктор. Внимание! На нашем канале продолжаются поздравления для учителей!
1й ученик. Учитель! Это замечательное слово сопровождает нас
всю жизнь, потому что человек, как только рождается, сразу
начинает учиться.
2й ученик. Учится держать головку и спинку.
1й ученик. Сидеть и стоять.
2й ученик. Держать ложку и чашку.
1й ученик. Одеваться и раздеваться.
2й ученик. Сидеть за столом.
1й ученик. Учится говорить и ходить.
2й ученик. И первым учителем его становится мама.
Поют куплет из песни «Топ-топ, топает малыш».  ( 1 кл танцует)
Топ-топ, топает малыш С мамой по дорожке, Милый стриж.
Маленькие ножки не спешат, Только знай себе твердят.
Припев: Топ, топ, топ, топ, Очень нелегки, Топ, топ, топ, топ,
Первые шаги.
Покачиваясь, смешно шагают на месте, изображая малышей: 2 шага,
2 хлопка, покачивают головой, руки на поясе.
3й ученик.  А потом малыш попадает в детский сад.
4й ученик. И его уже сопровождают наставники и учителя.
3й ученик. Они учат тому же, но уже более глубоко и
последовательно.
4й ученик. Осмысленно и методично. 3й ученик. И как бы мы ни сопротивлялись, время свое они тратят
не зря.
Исполняют песню «Детский сад» Т. Филиппенко ( 1 кл)
Рано утром детский сад Малышей встречает (идут по кругу).
Там игрушки ждут ребят (идут по кругу в другую сторону).
В уголке скучают... (лицом к зрителям).
В детский сад, в детский сад (выставляют ногу на пятку).
Мы не зря ходили (хлопки вправо).
Воспитатели не зря (хлопки влево). Нас всему учили!
5й ученик. И вот мы поступаем в школу... И здесь нас встречают
учителя первого класса.
6й ученик. А мы становимся школьниками — первоклассниками.
Исполняется песня «Первоклашка», муз. В. Шаинского, стихи Ю.
Энтина. Впереди сидит ребенок, изображающий первоклашку, —
поднимает руку, грустит, улыбается.   ( 1 кл)
Первоклашка, первоклассник, у тебя сегодня праздник!
Он и грустный и веселый — встреча первая со школой!
5й ученик. Учеба идет все дальше и дальше.
6й ученик. Идут чередой 2, 3, 4-й классы.
5й ученик. 5, 6, 7, 8-е, а также 9, 10 и 11-е классы.
6й ученик. И учителя всегда рядом: строгие и не очень.
5й ученик. Молодые и вечно молодые.
6й ученик. Сердитые и веселые.
5й ученик. Но встречающие нас ежегодно в пору желтых кленовых
листьев.
6й ученик. Но время идет, школа заканчивается, и многие
продолжают учебу.
5й ученик. В училищах и колледжах.
6й ученик. В университетах и академиях.
5й ученик. И вновь учителя — педагоги встречают своих учеников,
теперь уже студентов.
Исполняют 1-й куплет «Песни вагантов», муз. Д. Тухманова. ( 3 кл)
Все. На французской стороне, на чужой планете
Предстоит учиться мне в университете,
Соло. До чего тоскую я, не сказать словами,
Плачут милые друзья горькими слезами.
Все. На прощание пожмем мы друг другу руки,
И покинет отчий дом мученик науки.
Солист. (Мальчик, в шапочке магистра и с веслом, поет один). Вот стою, держу весло, через миг отчалю, сердце бедное свело
грустью и печалью.
Все (поют, идут вперед, окружают солиста и отступают назад,
помахивая рукой).
Тихо плещется вода, голубая лента, вспоминайте иногда бедного
студента.
1й ученик. Закончена высшая школа, предстоит выбор профессии.
Но это все будет не скоро!
2й ученик. Ведь мы пока еще дети!
3й ученик. Зато уже рядом с нами всегда вы: учителя!
4й ученик. Но мы вам предлагаем: давайте учиться вместе.
5й ученик. Потому что плох тот учитель, который забыл, что он сам
был когда-то учеником.
6й ученик. Что он тоже чего-то не знал и совершал ошибки.
7й ученик. Что он тоже любил побаловаться, посмеяться и
побегать!
8й ученик. Покататься на роликах и на качелях!
9й ученик. Согласны? Тогда смело в путь!
Исполняют песню «Крылатые качели», муз. Е. Крылатова, стихи Ю.
Энтина.
Все. С праздником вас, дорогие учителя
На экране ТВ передача «Я сама».
Выходит работник телевидения, он громко хлопает коробкой изпод пленки,
говорит: «Кадр 38, дубль один». Уходит. На сцене два стула, задрапированные
тканью. На одном сидит телеведущая, загримированная под Юлию Меньшову.
Телеведущая. Добрый вечер, дорогие друзья! На нашем экране телепрограмма «Я
сама». И я ее ведущая, Юлия Меньшова. Сегодня у нас интереснейшая встреча. Я хочу
пригласить к нам в студию директора школы.
Директор школы до последней минуты ничего не знает. Он в полном недоумении
выходит на сцену, присаживается на второй стул.
Телеведущая. Представьтесь, пожалуйста. (Директор представляется.
Аплодисменты
Телеведущая. У каждого при достижении своей цели существует девиз. Назовите свой.
(Директор отвечает. Аплодисменты зрителей).
Телеведущая. Считаете ли вы себя смельчаком, который решился взвалить на себя
этот непростой груз — должность директора? Директор отвечает.
Телеведущая. Скажите, пожалуйста, с удовольствием ли вы ходите на работу?
Телеведущая. А как вы поощряете старательных учащихся?
Телеведущая. Как вы поступаете с провинившимися учащимися? Телеведущая. Если бы сейчас появился волшебник, какое заветное желание, связанное
со школой, вы попросили бы его исполнить?
Ведущие. Дорогие наши учителя! Еще раз от всего сердца, от всей души поздравляем
вас с Днем учителя!

file_name: Всё об Учителях.docx

intro:
День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком, программистом или президентом страны. И неудивительно, ведь, прежде всего он чей-то бывший ученик!
           Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто не остается равнодушным к этому празднику!
Во время праздничной телепрограммы на местном телеканале «Василёк – ТВ» учащиеся школы исполнили  «Танец кукол», танец с шарами, современную танцевальную композицию,  были участниками передач «Школьный городок», «Я сама», «Розовые перлы», «АБВГДейка». Вниманию гостей были представлены фрагменты мини-фильмов из серии «Ералаш», а также психологические головоломки, которые педагоги нашей школы разгадали с достоинством.
Каждый учитель с грустью вспомнил время, когда сам был учеником. А в итоге все пришли к выводу, что не стоит расстраиваться, потому что по количеству проводимого здесь времени, да и по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из нас.

title: Воспитательное мероприятие "Всё об Учителях"


extracted_text:
Интеллектуальная игра по окружающему миру для 1 – 4 классов
Цель: Создать условия для познания окружающего мира; расширять знания учащихся о природе,
развивать их познавательный интерес, формировать умения работать в коллективе. Развивать
логическое мышление, умение работать сообща. Воспитывать наблюдательность, бережное
отношение к природе.
 « …С природой дело обстоит совсем иначе,
чем, скажем, с дворцами, разрушенными войной,
их можно построить заново. А вот если уничтожить
живой мир, то никто, никакая сила не сможет
создать его вновь»
Ход мероприятия
1. Организационный момент. Мотивация деятельности.
 Человекчасть природы. Он не может жить без природы. Но часто человек и уничтожает своим
отношением и действиями природу. К сожалению то, что бездумно было потеряно, часто
восстановить бывает невозможно. К тому, что нас окружат, приносит пользу и умиротворение,
нужно относиться бережно и постараться сохранить для будущих поколений.
Чтобы спорилось нужное дело,  чтобы в жизни не знать неудач,
 Мы в поход отправляемся смело в мир загадок и сложных задач.
 Не беда, что идти далеко,  не боимся, что путь будет труден.
 Достижения крупные людям никогда не давались легко.
2. Проблемный вопрос
—  Послушайте статью Николая Сладкова «Они и мы».  (Учитель читает статью.)
Странные   существа   —   в   шерсти,   перьях,   в   чешуе.   Совсем   на   нас   не   похожи.   Живут   они   за
околицей, в лесах, полях и болотах. Мы называем их братьями нашими меньшими. Они пытаются
приспособиться  к нам — и мы должны им в этом помочь. Ведь они наши соседи и земляки. И нас
связывает с ними общее  жизнь. Самое удивительное явление на Земле. И самое уязвимое...
У врачей есть хорошее правило: «Не навреди!» Оно годится для всех, кто бывает в лесах и полях,
кто встречается с их обитателями. «Не навреди!»
—  Что связывает нас с братьями нашими меньшими, по мнению Н. Сладкова? (Жизнь.)
—  Как автор называет их? (Наши соседи и земляки.)
—  Какое главное правило при общении с природой предложил нам Н. Сладкое? («Не навреди!»)
3. Рассказы детей о домашних животных
—  Есть ли у вас домашние животные? Расскажите о них. Никогда не забывайте о том, что мы в
ответе за тех, кого приручили.
4. Формулирование проблемы и цели мероприятия с помощью создания «ситуации
непонимания»
Что это? Семечко. А это? Яблоко.
Что мне нужно, чтобы это семечко стало яблоком?
Вода. Земля. Питательные вещества, приемлемая температура…
Вот все это перед вами.
Могу ли я сейчас при помощи этих помощников сделать из семечка яблоко?
1 А что нужно еще?
Время.
Хорошо, времени у нас предостаточно, еще 7 лет учебы. Но!
Что я могу сделать, чтобы собрать урожай? ( Посадить, поливать, заботиться…)
А что сделает природа?
Как она вот это (воду, землю и т. д.) превращает вот в это (яблоко)?
Не понимаете? А хотите понять?
Так что же происходит?
Человек может помочь природе?
В чем?
Чья роль важнее?
Теперь,  когда  вы  понимаете,  что  происходит  на  самом  деле,  изменилось  ли  ваше отношение
к окружающему миру?
Что бы вы еще хотели понять?
Какие явления природы вызывают у вас непонимание?
Кто  из  вас  хочет  на  следующем  уроке  сделать  то,  что  делала  сегодня  я?  Удивить
класс?
5. Вопросы по природоведению:
1.  Смогут  ли  существовать  на  Земле  водоросли  и  кроты,  если  исчезнет Солнце?
2.  Почему  в  природе  больше  всего  страдают  красиво  цветущие  и  полезные растения?
3.  Что случится, если растения исчезнут?
4.  Можно  ли  задержать  перелётных  птиц,  если  развесить  везде утеплённые птичьи домики?
5.  Люди  нередко  меняются  своими  квартирами,  переезжают  из  дома  в  дом,  с  этажа  на
этаж.  А  могут  ли  поменяться  квартирами  лесные  животные?
6.Сегодня, во время интеллектуальной игры, проверим какая команда  лучший знаток
природы.  Все команды пройдут 6 испытаний:
 1. Загадки
 2. Самый читающий
 3. Прятки
 4. Вопросы для любознательных
 5. Самый смекалистый
6. Времена года
Первое испытание – загадки.
 1.Через нос проходит в грудь  и обратный держит путь.
 Он невидимый, и всё же  без него мы жить не можем.                     воздух
2.Растет она вниз головою,  не летом растет, а зимою.
 Но солнце ее припечет,  заплачет она и умрет.                      сосулька
3.Рассыпался горох  на семьдесят дорог:  никто его не подберет.                   град
4.Лежало одеяло мягкое, белое, землю грело.  Ветер подул, одеяло сдул.
 Солнце припекло, одеяло потекло.                     снег
Второе испытание – определяем самую читающую команду. Все вы любите читать? И
наверное прочитали много интересных книг. В книгах часто героями бывают животные. Вот о них
и пойдёт речь.
2 Вспомните и назовите сказку и её автора, где один из главных героев – птица или другое
животное
1. сова  А. Милн, Б. Заходер «ВинниПух и всевсевсе»
2 ласточка  Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»
3. лебедь  Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Дикие лебеди».
4.галчонок  Эдуард Успенский «Дядя Фёдр, пёс и кот»
 Третье испытание прятки. Ребята вы любите играть в прятки? В этом испытании слова от вас
тоже спрятались. Они часто играют в прятки и надеются, что вы их быстро найдёте.
 Давайте попробуем найти два хитрых слова.
 шутка                  укротитель
 А сейчас все команды получат хитрые слова. Нужно как можно быстрее их найти.
 МУЖЧИНЫ               ГОЛОСОВАНИЕ              ДОСАДА
 ПОСЁЛОК                  СЕРЁЖКА                         ЗАСЛОНКА
 КОНЬКИ                    СКИТАЛЕЦ                       СОЛЕНЬЕ                         ПОБЕЛКА
Четвёртое испытание – самый любознательный.
 Проверим, какая команда самая любознательная.
 1.Какой снег быстрее тает, чистый или грязный?           Ответ: грязный снег тает быстрее.
2.Сколько крыльев у жука?                Ответ: 2 пары, то есть 4 крыла.
3.У кого глаза на рогах, дом на спине?                       Ответ: улитка
4. На следу, каких хищных зверей нет отпечатков когтей и почему?              Ответ: кошек. Они
умеют втягивать когти.
 Пятое испытание – самый смекалистый.
 "Сказочные животные"
1. Пудель Мальвины. (Артемон)
2. Собака доктора Айболита. (Авва)
3. Пёс Дяди Фёдора. (Шарик)
4. Пёсик Элли. (Тотошка)
5. Собачка, которая помогала деду и бабе собирать урожай. (Жучка)
6. Пантера из сказки "Маугли". (Багира)
7. Крыса старухи Шапокляк. (Лариска)
8. Кот из деревни Простоквашино. (Матроскин)
9. "Слепой" кот из сказки "Золотой ключик". (Базилио)
10. Медведь, обучавший Маугли законау джунглей. (Балу)
11. Имена двух мышат из сказки "Колосок". (Круть и Верть)
12. Вожак волчьей стаи, приютившей Маугли. (Акела)
13. Муха, которая напоила всех чаем. (Цокотуха)
14. Черепаха из сказки "Золотой ключик". (Тортилла)
15. У кого в голове опилки? (Виннипух)
16. С кем Ёжик протирал звёзды? (с медвежонком)
17. Детёныш Мумимамы и Мумипапы. (Мумитролль)
18. Кто разбил золотое яичко? (мышка)
Шестое испытание – времена года. Из картинок выбрать те, которые относятся к заданному
времени года.
 Вопросы для работы с залом.
3 1. Кто из этих животных впадает на зиму в спячку: заяц, лось, белка, медведь.
 2. Кто из этих животных не живёт в тайге: волк, жираф, лиса.
 3. Хлеб  всему голова. Что это? Загадка, пословица, колыбельная, сказка.
 4. Какое из перечисленных растений является лекарственным: крапива, колокольчик, василёк.
 5. Какой из этих грибов существует на самом деле? Лисички, Зайчишки, Медвежки, Енотики.
 6. Какой из грибов ядовитый: белый гриб, дождевик, белый навозник.
 7. Кого называют королём грызунов: суслик, бобр, хомяк.
 8. Это животное  хищник, питается дождевыми червями, яйцами, грибами, может даже съесть
змееныша; на зиму впадает в спячку. Ёж, крот, волк, лиса.
 9. Кого называют глазастым охотником: варан, стрекоза, лягушка.
 10. Это растение используют в лекарственных целях, оно символ России, и девчонки гадают на
нем. Цветиксемицветик, ромашка, одуванчик, роза.
 11. Как называется насекомое, которое собирает нектар и пыльцу с цветов, складирует их в
ульях, имеют острые жала для защиты? Пчела, оса, шмель, муха.
 12. Как называется наша планета? Меркурий, Земля, Венера, Россия.
 13. Какие из этих птиц занесены в красную книгу: уткамандаринка, сокол, воробей.
 14. Какие из перечисленных змей ядовитые: гадюка, уж.
 15. Это часть тела человека, которая может поднять, схватить, сжать, погладить, постучать,
покрошить, похлопать. Рука, нога, глаз, живот.
 16. Этот гриб называют царем грибов. Поганка, мухомор, красноголовик, белый гриб.
 17. Это животное живет непосредственно в водоеме, строит себе хатки из деревьев, срезая их
собственными зубами. У них очень мощный хвост. Утка, бобр, ондатра, хомяк.
 18. Какое из этих животных живёт в пустыне: верблюд, тигр, волк.
7. Подведение итогов игры. Награждение победителей.
4 Сценка
Цель: воспитание у детей любви к родной природе, бережное отношение к ее богатствам, познакомить
с приемами бережного отношения к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за своё
поведение в природе.
Ход представления:
Песня «Вот такое лето» ( выходят животные)
1.: Знают все взрослые, знают все дети Что вместе с нами живут на планете…
2.: Лев и журавль, попугай и лисица. Волк и медведь, стрекоза и куница.
3.: Розы, ромашки жарки и тюльпаны.
4.: Кактусы, ландыши и, конечно же, травы.
5.: Белые лилии, душистый медок.
6.: Все доверяют тебе человек.
7.: Ты самый умный, а, значит, в ответе За всё живое, что есть на планете.
Утро. Выходит Котенок. Лучик танцует и играет с Котенком.
8. Котенок: Какое доброе утро! Ой, кто ты?
9. Лучик: Я лучик солнца золотой пришел к тебе с небес прекрасных
увидеть землю, но постой, а нет ли здесь врагов опасных.
Котенок: О каких опасностях, о каких врагах ты говоришь. Нет на земле врагов ужасных, земля нам
дарит мир, покой, попутешествуй же со мной. Мы с тобой отправимся в путешествие по зеленой
планете, где нас окружают деревья, травы, реки, поля, горы и, конечно же, луга с прекрасными
цветами. Все это – ПРИРОДА. Она нас кормит, поит, одевает. Природа  вечный источник здоровья,
бодрости и красоты. Пойдем, поздороваемся с природой.
Лучик: А разве она живая?
Котенок: Конечно!  Природа не бездушный лик, в ней есть душа, в ней есть свобода.
 В ней есть любовь, в ней есть язык.
Лучик: Я рад, что мы с тобой вдвоем большую землю обойдем.
Звучит красивая музыка.
Лучик: Смотри, какое большое дерево. Здесь ктото живет. Подойдем поближе и посмотрим.
 Угадай, что за птица Света яркого боится. Нос крюком, Глаза пяточком.
Дети: Филин.
Котенок: Правильно, здесь сидит мудрый дядюшка Филин. Он охраняет вход в волшебное лесное
царство. Чтобы в это царство попасть, нужно с ними вежливо поздороваться, и он проснется.
( 1) .Филин: Здравствуйте! Я не сплю,  Лесное царство сторожу!  Зачем ко мне пожаловали?
Котенок: Дядюшка Филин пропусти нас в волшебное царство.
Филин: Я пропущу вас в свое волшебное царство, но сначала проверю, как вы знаете правила
поведения в лесу. Для этого мы с вами поиграем в игру. Если мы вам скажем верно, говорите «ДА» в
ответ, но, а если вдруг неверно, отвечайте смело «НЕТ»!
5 Лучик: Ребята, вы нам поможете справиться с этим заданием?
Ведущий: Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)
Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу, банку накопаю? (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
Филин: Молодцы, ребята! Еще вы должны запомнить правила поведения, когда приходишь в гости в
лес: НЕ ШУМИ, НЕ СОРИ, НЕ ГУБИ.
Котенок: Умных правил не забудем, Охранять природу будем.
Филин: Тогда можете дальше идти в лес.
Лучик: Вот мы и оказались в волшебном лесу. Здесь так красиво.
Филин: Пойдемте, я вам покажу всю красоту нашего леса!
Звучит громкая музыка, слышен шум. Выходят туристы.
( 2 ) 1 турист: Сегодня мы пришли гулять,  Благо луг рукой подать!
 Закупили все подряд:  Пищу, спички, лимонад!
( 3 ) 2 турист: Свежий воздух возбудит наш здоровый аппетит,
 А пакеты, банки, склянки  лес большой он всё вместит.
( 4 ) 3 турист: Лес – ведь он ничей! Расположимся скорей
 Тут уж нам не помешают, жги и лей, всё рви и не жалей.
1 турист: Урны нет! Неси в цветы!  Мы с природою на «ты»!
Тревожный крик птиц.
2 турист: Цыц, птица! Мы – цари! Молчи, природа!  Все здесь наше – лес и воды!
Музыка. Туристы располагаются.
3 турист: Ой, что это мне больно.
( 5) Белка: Мне тоже больно.
2 турист: Кто ты какая?
1 турист: И от чего тебе больно?
Белка: Угадайте, кто я:  Не мышь, не птица, в лесу резвится,  На деревьях живет и орешки грызет?
Дети: Белка.
Белка: Нас было много на Земле, Любили мы резвиться вволю,  Но появился человек,
 И стало много нас в неволе.  Мой брат стал «Белкой в колесе»  И шубы носят из сестричек…
 Из всех моих друзей вообще  Осталось чуть – спроси у птичек.
( 6 ) Птица: Это правда. Что лукавить! Человек не знает меры,
 Я готов людей прославить,  Но у нас исчезла вера!
2 турист: Подожди, подожди. О какой вере ты говоришь? Чему надо верить?
Птица: Верить, что мы нужны. Без нас плохо на Земле.
2 турист: Ну, вот еще, как бы ни так,  Учить меня тут будет всяк!
Появляются Филин, Котенок, Лучик.
Филин: Что за шум в лесу моем?
Лучик: Что случилось, не поймем.
Котенок: Ктото все переломал  Разбросал и ободрал.
Что же странные замашки появились у ребят
 Ведь цветы с корнями вместе рвут ребята все подряд.
Филин: Посмотрите, что вы натворили, вы же здесь всё загубили.
Лучик: Мне стыдно за тех людей, которые губят природу.
Филин: За такое поведенье – вас судить – мое решенье.
6 : Мой друг, когда ты входишь в лес, Один или с толпой,
3 турист: Что ты, что ты мы не знали, пожалей.
1 турист: Больше мы природу губить не будем.
2 турист: А только лишь беречь и любить ее будем.
Ведущий

 Будь с рюкзаком ты или без – Закон для всех простой:
 Коль хочешь слушать леса звук, Так помолчи и не кричи,
 Зверей и птиц полно вокруг, Пугать их нет причин.
 ( 7 ) Волк: А также не ломай ветви деревьев и кустарников. Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть
красивые растения остаются в природе! Помни, что букеты можно составлять только из тех растений,
которые выращены человеком. Нельзя брать яйца из гнезд, разорять муравейники, раскапывать норы и
тревожить лесных обитателей.
Ведущий: Костер залей, а мусор весь Зарой и дерном заложи
 Оставив грязь, мы портим лес,  А лес – есть наша жизнь. Кострище – это раны на почвенном покрове
леса. Для их заживления требуется 1520 лет.
Когда домой направишь шаг, С тобой уйдет отряд ребят.
 Ты оглянись, пусть будет так, Как было до тебя.
Помните: брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет!Полиэтиленовый
пакет будет лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить.
Наша планета Земля  очень щедра и богата: Горы, леса и поля –   дом наш родимый, ребята!
Котенок:  Давайте будем беречь планету. Другой такой на свете нету.
7

file_name: Воспитательное интеллектуальное мероприятие по окружающему миру.docx

intro:
Человек-часть природы. Он не может жить без неё. К тому, что нас окружает, приносит пользу и умиротворение, нужно относиться бережно и постараться сохранить для будущих поколений.
 В начале мероприятия учитель поставила перед детьми проблемный вопрос: «Что нужно, чтобы из семечка выросла яблонька?» Детьми были предложены разные факторы, которые относились как к живой, так и к неживой природе, а потом пришли к выводу, чья роль важнее: что только совместными усилиями природы и человека можно достичь результата.
При предварительной подготовке ученики 1-4 классов были объединены в 4 команды: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». В ходе игры присутствующие во главе с членами жюри проверили, какая команда  Лучший Знаток природы. Школьники достойно прошли 6 испытаний: отгадывали загадки о явлениях природы, определяли самую читающую команду, играли в «прятки» со словами, называли сказочных животных и рисовали иллюстрацию с изображением времени года, соответствовавшему названию каждой команды. Присутствующим гостям были предложены шуточные тестовые вопросы по окружающему миру.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Интеллектуальное воспитательное мероприятие по окружающему миру "Земля - наш общий дом и ты хозяин в нём"


extracted_text:
Литературномузыкальной композиция ,посвященная  Сталинградской битве.
(Для учащихся средних и старших классов.)
(Разработан учителями ГБОУ «Школа №709»:М.Г.Бармина и О. А. Масленникова)
1ый. У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших
планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах.
2ой.  Мы не имеем права забыть тех, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все
помнить о них.
3ый. Давайте же вспомним сегодня одну из величайших страниц той страшной войны, великую битву на Волге
– битву за Сталинград, которая стала коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны.
4ый. Память о Сталинградской битве  это память о великом народном подвиге, душевном порыве, единстве и
мужестве.
(Фрагмент 1)
5й.
Стоит на Волге городисполин,
Прославившийся в битве за державу.
Здесь насмерть воины стояли, как один,
И заслужили этим честь и славу.
Царицын, Сталинград и Волгоград –
В истории страны такая веха,
Где до сих пор, как много лет назад,
Войны прошедшей слышно эхо.
6 ой. В середине лета 1942 года началась Сталинградская битва, которая продолжалась больше полугода. К
Сталинграду была стянута огромная армия фашистов, было сброшено около миллиона бомб. Город начал
сражаться.
7ой.
Открытые степному ветру
Дома разбитые стоят
На 62 километра
В длину раскинут Сталинград
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой
Встал фронтом поперек России –
И всю ее прикрыл собой!
8ый. Именно здесь в 19421943 годах решалась дальнейшая судьба планеты. Для гитлеровцев этот город имел
особое значение не только как важный военнополитический, экономический и транспортный центр. Они
прекрасно понимали, что это городсимвол, носящий имя Сталина, играет ключевую роль в создании
1 советского народа. Немцы решили захватить город, перерезать Волгу, задушить Россию…. Сталинград – это
Волга! Волга – это богатство, слова, гордость России. Именно поэтому они с такой яростью обрушились на
него.
9й «Письмо Немца 1»:
 “Утром я был потрясен прекрасным зрелищем: впервые сквозь огонь и дым увидел я Волгу, спокойно
и величаво текущую в своем русле. Итак, мы достигли желанной цели – Волга! Но Сталинград еще в
руках русских, и впереди жестокие бои… Почему русские упёрлись на этом берегу, неужели они
думают воевать на самой кромке? Это безумие…”
10й.23 августа 1942 года немецкие самолеты под командованием В. Рихтгофена подвергли варварской
бомбардировке Сталинград. За один день противник совершил более 2000 вылетов самолетов. Несмотря на
противодействие советской авиации,  и зенитной артиллерии, сумевших сбить 120 фашистских самолетов,
город был превращен в руины, погибло свыше 40 тысяч мирных жителей. Горели не только здания, горели
земля и Волга, поскольку были разрушены резервуары с нефтью. На улицах от пожаров стояла такая жара, что
возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия.  23 августа 1942 года – самая скорбная дата в истории
Сталинграда.
(Танец « Сталинград»)
11й. Из воспоминаний очевидца: «Страшно было смотреть на то, что происходило. Сбрасывали не только
мелкие осколочные бомбы, но и бомбы по половине и по тонне весом, так что земля взмывалась и ходила
ходуном,   как   при   землетрясении.   Кроме   бомб   для   устрашения   немцы   сбрасывали   рельсы,   железные
тракторные колеса, бороны, листы котельного железа, и все это с диким воем, скрежетом и лязгом летело
с неба в город. Немецкие самолеты, входя в пике, включали мощные сирены, и от этих адских звуков
душа готова была выскочить из тела».
(заставка 3фо
к самол
т
 и сна
но
р
г
аммазву
е
ов
ряд
ов)
12й.В течение 4х месяцев немецкое командование, несмотря на огромные потери в живой силе и
технике, предпринимало многократные попытки овладеть городом. «Мы штурмуем Сталинград и
возьмём его,  хвастливо твердил Гитлер.
13й.«Письмо Немца 2»:
“В самом деле, какого чёрта эти русские всё ещё цепляются за какието клочки своей земли? Всё
равно Сталинград – немецкий город и немцы никогда отсюда не уйдут. Пора понять. Что немцы
приходят и никогда не уходят…Так сказал фюрер”.
14й.Но тщетно! «Выстоять и победить!» дали клятву защитники Волжской твердыни. И сдержали её,
хотя огромной и страшной ценой.
15й.В городе давно уже нет безопасных мест, но люди привыкли и к этому. Здесь небо горит, и земля
содрогается под ногами.
… Немцы сбрасывают над городом листовки: “Сдавайтесь!” Листки немецкой бумаги превращаются в
пепел, не долетая до земли – город сжигает их своим гордым огнем.
Город продолжает жить и бороться.
16й.
2 Столбы земли встают над Сталинградом,
 Здесь битва небывалая идёт
На жизнь и смерть. И сталь гудит зловеще
И извергает бешенство огня.
И на ветру пронзительно скрежещет
Снарядами раздробленная броня,
Но подпустив вплотную, до отказа
И выкрик: «К бою!», и команда: «Бей!»
Как факелы их поджигают сразу
Укрытые засады батарей.
17й. Советские солдаты и офицеры стояли насмерть 200 огненных дней и ночей, сказали себе и другим: «За
Волгой для нас земли нет».
18й.
Сталинград!
Помнишь небо и окна в крестах,
Страх и ненависть в детских глазах.
Бой за каждую пядь, каждый шаг.
Двести дней! Волга, ты задыхалась в огне,
И не стало тогда на войне
Нам земли на другой стороне.
19ый. Город был превращен в груду развалин, сражались за каждую улицу, каждый дом, двор и этаж. Погибли
сотни тысяч людей, но враг был остановлен.
20й.«Письмо Немца 3»
“Дорогая Клара! Сегодня получил твое письмо. Ты надеешься, что до Рождества мы вернемся в
Германию, какое великое заблуждение! Этот город превратил нас в толпу бесчувственных
мертвецов… Сталинград – это ад! … Русские не похожи на людей, они сделаны из железа, они не
знают усталости, не ведают страха, не боятся огня… Матросы на лютом морозе идут в атаку в
тельняшках.  Физически и духовно один русский солдат сильнее целого нашего отделения…”
3 21ый.
В зное заводы, дома, вокзал
Пыль на крутом берегу
Голос Отчизны ему сказал:
«Город не сдай врагу!»
Верный присяге русский солдат,
Он защищал Сталинград.
22ый.
Гулко катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал,
Злой и упрямый, по грудь в земле,
Насмерть солдат стоял.
Знал он, что нет дороги назад –
Он защищал Сталинград!..
23й.В течение двух месяцев под Сталинград в глубочайшей тайне перебрасывались огромные массы

советских войск и техники. 19 ноября 1942 года далеко на северозападе и юговостоке от города
наши армии перешли в наступление и через несколько дней встретились в степях к западу от
оборонявшегося Сталинграда.
24й. У реки у степной
Поднялись мы стеной —
Здесь решаются судьбы страны.
В небе воет беда,
Злобно рвутся сюда
Вражьи танки по русским полям.
Не позволим им, друг,
Наши Север и Юг
Разорвать, разрубить пополам.
Мчится пуля, граната, бутылка, снаряд
В тучу серых немецких колонн.
Отстоим Сталинград!
Отстоим Сталинград!
Не пропустим врага через Дон!
(Фоном минус  «От героев былых времен» )
25ый.  В битве за Сталинград было проявлено немало примеров героизма. Давайте вместе с вами вспомним о
тех, кто защищал город, о тех, кто положил свою жизнь в кровавом бою с немецкофашистскими захватчиками.
26ый. 23 июня на высотке близ хутора Калмыков под Сталинградом четыре бронебойщика: Пётр Болото,
Григорий Самойлов, Константин Беликов, Иван Алейников – отразили атаку 30 фашистских танков. 15 танков
были подбиты, 15 – повернули назад. Пётр Болото один подбил – 8 немецких танков. За этот подвиг он был
удостоен звания Героя Советского Союза – один из первых героев в Сталинградской битве.
27й. В середине сентября 1942 года создалась угроза прорыва противника к Волге в районе площади имени 9
Января. Было принято решение превратить в опорные пункты 2 четырехэтажных дома, расположенных
параллельно на площади и направить туда две группы бойцов. Первая группа состояла из четырех воинов –
трех рядовых и сержанта Якова Павлова, которые выбили из первого дома немцев и закрепились в нем.
Вторая группа – взвод лейтенанта Николая Заболотного – захватила второй дом.
Во всех полковых сводках и донесениях новые позиции так и назывались – «дом Павлова» и «дом Заболотного»
28й
4 До Волги фашистскими толпами
Истоптан ковыль степной,
Но топчется враг возле города,
Стоит пред стальною стеной.
Она из отваги построена
И верных сердец солдат.
Не выдержат камни, но выстоит,
Но выдержит до конца,
До самых последних выстрелов
Железная воля бойца.
28й А
Захватчиков залпами меткими
Здесь каждый встречает дом.
Что с планами станет немецкими,
Могилы расскажут потом.
И мечется враг перед стенами,
Не знает, что его ждёт…
Покрытый кровавою пеною,
Он всё ещё рвётся вперед.
29й. В дни контрнаступления совершила свой подвиг санинструктор из 214й стрелковой дивизии
Марионелла Королева (близкие люди звали ее Гулей).. 23 ноября 1942 года во время ожесточенного боя за
высоту 56,8 около хутора Паньшино под огнем противника оказала медицинскую помощь и вынесла с поля боя
50 тяжело раненых бойцов. К исходу дня, когда наступление наших бойцов захлебнулось, Гуля подняла бойцов
в атаку, первой ворвалась в окопы противника, несколькими бросками гранат уничтожила 15 вражеских солдат
и офицеров. Несмотря на тяжелое ранение, оказавшееся смертельным, стреляла из автомата по врагу до тех
пор, пока оружие не выпало у нее из рук. Подоспевшие наши бойца закрепились в окопах.
Она была награждена орденом Красного Знамени посмертно.
30й. 23 июля, лётчик Александр Попов вступил в бой с фашистским бомбардировщиком «Дарнье  215».
Произвёл несколько атак. Ему удалось уничтожить верхнего стрелка и повредить самолёт. Пытаясь выполнить
очередную атаку, Александр обнаружил, что боекомплект израсходован полностью. Вражеский самолёт стал
уходить. Тогда молодой лётчик решил его таранить. Попов выбрал удобный момент и винтом своего
истребителя ударил по хвостовому оперению «Дарнье». Самолёт противника, лишившись рулевого управления,
«клюнул» на нос и врезался в землю. Александр приземлил свой израненный «И16» на фюзеляж неподалёку от
падения фашистского самолёта. Он стал первым лётчиком, совершившим воздушный таран в ходе
Сталинградской битвы.
31й.Самым юным защитником Сталинграда был Серёжа Алешков. В это время ему было 6 лет. Конечно,
непосредственного участия в боевых действиях Серёжа принимать не мог, но изо всех сил старался помочь
советским бойцам: приносил им пищу, подносил снаряды, патроны, в перерыве между боями пел песни, читал
стихи, разносил почту. Однажды он спас жизнь командиру полка полковнику Воробьёву. Во время обстрела
полковник был завален в землянке. Серёжа не растерялся и вовремя позвал бойцов. Подоспевшие солдаты
извлекли командира изпод обломков, и он остался жив.
32й.18 ноября 1942г. Серёжа вместе с солдатами попал под миномётный обстрел. Осколком мины был ранен в
ногу, попал в госпиталь. После лечения вернулся в полк. Солдаты устроили по этому поводу чествование.
Перед строем был зачитан приказ о награждении Серёжи медалью «За боевые заслуги». Через 2 года его
отправили учиться в Тульское Суворовское военное училище.
( «От героев былых времен» в исполнении учся)
33й. Местом самых ожесточенных боев в Сталинграде стал Мамаев курган. На военных картах он обозначался
как высота 102 и имел важное стратегическое значение: с его вершины хорошо просматривалась и
простреливалась прилегающая территория, переправа через Волгу. . Именно он стал ключевой позицией в
борьбе за волжские берега. Удержать эту высоту для 62ой армии было вопросом жизни и смерти.
34й.Обожжённый, изрытый глубокими воронками, дзотами, покрытый осколками от бомб и снарядов, курган и
зимой чернел, как обугленный. Это место огромных людских потерь. Основная тяжесть боёв легла на
стрелковую дивизию под командованием полковника Батюка. За оборону кургана, организованную
командиром дивизии, бойцы назовут его «огнеупорным Батюком», «душой обороны Мамаева кургана».
5 35й.Когда на Мамаевом кургане в самый напряжённый момент боя прекратилась связь, рядовой связист 308й
стрелковой дивизии Матвей Путилов пошёл ликвидировать разрыв провода. При восстановлении
повреждённой линии связи ему осколками мины раздробило обе руки. Теряя сознание, он крепко зажал зубами
концы провода. Связь была восстановлена. За этот подвиг Матвей был посмертно награждён орденом
Отечественной войны 2 степени.
( « На Мамаевом кургане» в исполнении учся)!
36ый.
 Сотни лет расходиться широким кругам
По огромной воде молчаливой реки….
Выше всех Эверестов – Мамаев курган!
Зря об этом в учебниках нет ни строки.
Зря не сказано в книгах, Мамаев курган,
Что металла в твоем оглушенном нутре
Больше, чем в знаменитой Магнитной горе!
Что хватило его и друзьям, и врагам.
37ый. В середине сентября 1942 года Мамаев курган несколько раз переходил из рук в руки. Гитлеровцы по
1012 раз в день штурмовали его, но, теряя людей и технику, так и не смогли захватить всю территорию
кургана.
38ый. Обожженный, изрытый глубокими воронками, дзотами, покрытый осколками от бомб и снарядов,
курган и зимой чернел, как обугленный. Это место огромных людских потерь…. и беспримерного мужества и
героизма советских воинов. Именно здесь, в районе Мамаева кургана, 2 февраля 1943 года закончилась
Сталинградская битва.
39ый.
 Волгоград – Сталинград,
Рядовой и комбат
Здесь лежат, невзирая на званья.
Молча люди стоят,
Журавли пролетят,
И курлыканье – как отпеванье
40ой. Сталинград выстоял потому, что именно в нем воплотился весь смысл Родины. Именно потому
больше нигде в мире не было такого массового героизма. Здесь сконцентрировалась вся духовная,
моральная сила нашего народа.
41ий. От разгрома под Сталинградом фашисты уже не оправились. Победа на Волге переломила ход
войны. Наша армия начала наступать и победоносно завершила войну в Берлине в мае 1945 года.
42й.
Всё наземь, в снег: и ружья и знамёна.
Лишь только руки – к небу. От земли.
Я видел – за колонною колонна,–
Я видел, как тогда они брели.
42й А
Пространство получив в конце концов.
Пурга, как возмущённый дух России,
Плевала им неистово в лицо!
Рвала на них платки и одеяла,
6 Брели, окоченев и обессилев,
Гнала, свистя, с сугроба на сугроб.
43ый. Все дальше и дальше уходят от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны.
Во славу подвига нашего народа воздвигнуты памятники в граните и в мраморе, в музыке и литературе…..
44ый. Но ничуть не меньший памятник воздвигнут в народных сердцах. Память людская – самый великий,
самый нерушимый памятник Победы.
45ый.
Не  перечислить всех героев,
Оставшихся  навеки  там,
Где и поныне пахнет  кровью
Земля  с  железом  пополам.
Пройдут  года, потом  тысячелетия,
И вечно будет  помнить  вся  земля
Великую победу в сорок  третьем,
Тот зимний  день – второе  февраля.
46ой. Почтим память тех, кто отдал свои жизни в этой страшной битве минутой молчания.
Прошу всех встать.
Прошу всех садиться.
(Звучит метроном. Все встают. )
 47й.
     Делам и подвигам народа
Стареть и тлеть не суждено.
Мыс вами дальше год от года
От Сталинградского обвода,
А нам он близок всё равно.
Расплылся дым, и пыль осела,
А слава тех великих дней
В степной дали не потускнела,
А стала ярче и видней.
И нам виднее с вами ныне,
Шагая в гору и вперёд,
Дела и подвиги твердыни...
Твердыней этой был народ!
(Ян

Осин

песняклип«ВолгоградСталинград)
48й.У нового времени  новые герои. Несмотря ни на что, подвиги наших солдат и офицеров в горячих
точках   нравственно   похожи   на   подвиги   героев   Великой   Отечественной   войны.   Пока   существует   эта
взаимопреемственность, у России всегда будут своя земля, свой народ, свои песни и свои Победы.
На этом наше выступление закончилось.
7 Спасибо за внимание.
8

file_name: Муз.-лит композиция Сталинградская битва.docx

description:
Спасибо за внимание.
8

intro:
Цели разработки : углубить знания учащихся об истории России, истории Великой Отечественной войны, о Сталинградской битве; воспитывать патриотизм, чувство любви к своей «малой» родине, мужество, чувство гордости за подвиги своего народа,чувство благодарности своим дедам,развивать творческие способности детей.
Оборудование: электронные презентации, видеоматериалы, аудиозаписи и клипы  песен о войне,  свечи, военное обмундирование Красной и немецкой армий.

Мероприятие рассчитано  на учащихся 5-11классов, время мероприятия 30-35 минут.

title: Сценарий музыкально-литературной композиции ,посвященной Сталинградской битве.


extracted_text:
Василевская общеобразовательная школа ІІІІ ступеней
Амвросиевского района
Донецкой Народной Республики
 Воспитательное
мероприятие
«Чтобы путь был
счастливым»
14 классы
Подготовила:
учитель начальных классов Андреева С.В.
Тема: Чтобы путь был счастливым
Цель: познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.
Планируемые   результаты:
 учащиеся   научатся   соблюдать   правила   безопасного
поведения   пешехода,   велосипедиста,   пассажира,   работать   в   группах,   высказывать   свое
мнение.
Ход мероприятия
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
—  Какие правила безопасности вы знаете?
—  Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
—  Почему во время пожара нельзя прятаться под кроватью?
—  Как действовать при аварии водопровода?
—  Что нужно и чего нельзя делать, если почувствуете в квартире запах газа?
—  Назовите самые важные телефонные номера на случай опасности.
III. Самоопределение к деятельности
Сегодня мы будем говорить о нашей безопасности на улицах и дорогах.
IV. Работа по теме занятия
Беседа Правила дорожного движения
Любая дорога таит опасности. Человек вышел из дома. Его задача — как можно быстрее
добраться до нужного места.
—  Почему многие попадают не туда, куда спешили, а в больницу?
—  Вспомните Правила дорожного движения.
—  Почему нужно всегда соблюдать правила движения? (Учитель делит детей на группы.)
Когда человек собирается кудато идти или ехать, друзья и родные всегда говорят ему:
«Счастливого пути!» Но чтобы это пожелание сбылось, надо быть очень внимательным.
Ведь любая дорога, даже от дома до школы, таит опасности.
—  Подумайте, какие это опасности.
—     Расскажите   правила   безопасного   поведения   пешехода,   велосипедиста,   пассажира.
Результаты работы представьте классу.
(Учащиеся   выбирают   темы   сообщений   по   Правилам   дорожного   движения:   «Если   ты
пешеход»,   «Если   ты   велосипедист»,   «Если   ты   пассажир».   Учитель   предлагает   выбрать
разные   формы   сообщений:   вредные   советы,   инсценировка,   пантомима,   условные   знаки,
монтаж. Учащиеся работают самостоятельно.
Если ты пешеход (Учитель читает стихотворение.)
Везде и всюду правила, их надо знать всегда: без них не выйдут в плаванье из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам полярник и пилот. Свои имеют правила шофер и пешеход.
Как таблицу умноженья, как урок, помни правила движенья назубок!
Помни правила движенья, как таблицу умноженья,
Знай всегда их назубок! По городу, по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,  легко попасть впросак.
Все время будь внимательным  и помни наперед:
Свои имеют правила,  свои имеют правила  шофер и пешеход.
(Первая группа выступает с сообщением не тему «Если ты пешеход».)
—   Составьте   текст   торжественного   обещания   пешехода,   которое   вы   дадите   своим
родителям. («Клянусь, мама и папа, бабушка и дедушка! Ходить только по тротуару и
не ходить по проезжей части. Переходить улицу только там, где положено, и никогда не перебегать в неположенном месте. Переходить улицу только на зеленый сигнал
светофора и никогда не ходить на красный».)
 Если ты велосипедист
Водитель   —   это   человек,   управляющий   какимлибо   транспортным   средством.
Транспортные средства разделяются на механические и немеханические. Механическими
транспортными средствами называются такие, которые приводятся в движение двигателем:
автомобили, мотоциклы, трамваи, троллейбусы, тракторы...
К немеханическим транспортным средствам относятся те, которые не имеют двигателя и
используют для движения другие виды энергии. Например, велосипед. Таким образом, как
только ты сел на велосипед, ты немедленно становишься водителем.
(Вторая группа выступает с сообщением на тему «Если ты велосипедист». Один ученик
рассказывает об изобретении велосипеда.)
Если ты пассажир
Многие из вас постоянно ездят на общественном транспорте. Кажется, ничего трудного нет
— сел и поехал. Однако и для пассажиров существуют правила безопасности.
(Третья группа выступает с сообщением на тему «Если ты пассажир».)
(Учитель подводит итоги работы групп.)
V. Физкультминутка
Мелкие шажки — раз, два, три.  Легкие прыжки — раз, два, три.
Движенья эти повтори.  Вот и вся зарядка — раз, два, три.
Мягкая посадка — раз, два, три.
VI. Закрепление
Вспомните три главных правила пешехода и заполните пропуски.
—  Используйте слова для справок.
(После выполнения задания проводится проверка.)
—  Прочитайте правила, которые у вас получились. (Примерный ответ. 1. Ходить только
по тротуару и никогда не ходить по проезжей части. 2. Переходить улицу только там, где
положено,   и   никогда   не   переходить   (и   не   перебегать!)   в   неположенном   месте.   3.
Переходить   улицу   только   на   зеленый   сигнал   светофора   и   никогда   не   переходить   на
красный.)
Рассмотрите рисунки.
—  Все ли ребята на рисунках поступают правильно? Объясните.
—  Найдите рисунки, на которых ребята поступают правильно. Закрасьте кружок зеленым
карандашом.
VII. Рефлексия Графический диктант
—  Если утверждение верное, ставьте знак «+», если неверное, ставьте знак «—».
•       В   общественном   транспорте   не   стоит   привлекать   внимание   окружающих   слишком
громкими разговорами, в том числе и по мобильному телефону («+».)
•   Ездить на велосипеде по дорогам можно с 12 лет. («—».)
•   Когда загорится зеленый свет, смело переходи дорогу. («—».)
•       Переходи   улицу   только   тогда,   когда   транспорт   уедет   от   остановки,   и   только   на
перекрестке или по пешеходному переходу («+».)
•   На платформе можно заходить за ограничительную линию. («—».)
(После   выполнения   задания   проводится   проверка:   учитель   читает   утверждение,   дети
объясняют, доказывают постановку знака).
Итак, на улице мы можем быть то пешеходами, то велосипедистами, то пассажирами. Но
во всех случаях нужно выполнять правила безопасности.
VIII. Подведение итогов
—  Назовите три главных правила пешехода.
—  Какие правила безопасности должен соблюдать велосипедист? Роликовые   коньки   —   вид   спорта,   допускающий   множество   вариантов:   на   них   можно
просто кататься, а можно заниматься акробатическим фристайлом или играть в хоккей.
При этом роллинг становится и альтернативным видом передвижения в больших юродах,
перегруженных   автотранспортом,   а   поклонники   роллингa  —   новыми   участниками
дорожного движения.
— Давайте подумаем: можно ли кататься на роликах на дорогах? (Кататься на роликах
можно только в отведенных для этого местах или на школьном стадионе, где нет
машин и пешеходов.
Велосипед
Велосипед — транспорт, который освоили даже маленькие дети. Л в больших городах,
задымленных,   с   постоянными   многочасовыми   пробками,   на   велосипед   пересаживаются
многие взрослые.
Какими были первые велосипеды? Первый двухколесный велосипед был построен в России
крепостным мастером Артамоновым и назвался самокатом. Это и правда был самокат. Он
сам катился, если, конечно, седок крутил педали, приделанные к большому переднему
колесу.
Потом   появилась   тяжелая   махина   с   двумя   одинаковыми   деревянными   колесами,
снабженными   для   крепости   железными   обручами.   О   том,   каково   было   ездить   на   ней,
говорит само название машины — «костотряс».
«Костотряс» уступил место «пауку». У него колеса были металлические, причем переднее
— очень большое, в рост человека. Изза множества спиц оно напоминало паутину, отчего
машина и получила свое название «паук».
Почти 20 лет просуществовал этот «паук», пока ему на смену не пришла наконец машина,
которая своим устройством и внешним видом напоминала уже современный велосипед. В
наши   дни   для   жителей   многих   стран   эти   удобные   машины   служат   основным   видом
транспорта. Рабочие спешат на велосипедах к заводам и фабрикам, ученики — в школу,
домохозяйки — в магазины и на рынок.
Какие   только   не   делают   теперь   велосипеды   для   удобства   людей!   Есть   велосипеды
невелички,   легко   помещающиеся   в   багажник   автомобиля.   Есть   складные.   За   считаные
секунды их можно разобрать на две половинки и с такой же быстротой вновь собрать. Есть
велосипедымалоколески.   На   них   удобно   ездить   в   современном   городе,   где   полно
автомашин.   Понадобится   —   велосипедист   слезет   со   своих   крошек   колес   и   вместе   с
машиной продолжит путь в трамвае, троллейбусе, автобусе.
А   сколько   появилось   в   наши   дни   специальных   велосипедов!   На   одних   показывают
всевозможные трюки циркачи, на других доставляют почту, продукты. Есть теперь даже
трехколесные велосипеды для взрослых. Они созданы специально для пожилых людей.
«Велосипед» в переводе с латинского — «быстроног». И надо сказать, это название он стал
оправдывать с момента создания. В первом же спортивном состязании, в гонке на 120 км,
которая проводилась во Франции в 1869 г., велосипед показал неслыханную по тем време
нам   скорость   —   11   км/ч.   С   тех   пор   он   постоянный   участник   разных   спортивных
состязаний. Гонщики мчатся на быстрых двухколесных велосипедах по шоссе (шоссейная
гонка),   по   пересеченной   местности   (велокросс),   по   бетонированным   закругленным
дорожкам специального велосипедного стадиона — велотрека. Здесь они соревнуются и на
обычных,   одинарных   машинах,   и   на   тандемах   —   велосипедах,   рассчитанных   на   двух
человек.
Низко пригнувшись к рулю, гонщики в разноцветных майках и защитных шлемах развивают
иной раз скорость свыше 100 км/ч.

file_name: ПДР Чтобы путь был счастливым.docx

intro:
В рамках проведения Недели безопасности жизнедеятельности обучающихся  для учеников 1- 4 классов было проведено воспитательное мероприятие «Чтобы путь был счастливым».
Ребята повторили основные правила безопасности в быту и в общественных местах, а также ознакомились с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.
Любая дорога таит опасности. Человек вышел из дома. Его задача — как можно быстрее добраться до нужного места. А чтобы путь был счастливым, дети, поделившись на 3 команды «Пешеход», «Велосипедист» и «Пассажир», подготовили сообщения по своим темам. В ходе мероприятия дети произнесли клятву пешехода, узнали об изобретении велосипеда, об опасностях, которые могут подстерегать даже пассажиров транспорта.
В заключении ребята составили Правила пешехода и проверили полученные знания с помощью графического диктанта.

title: Воспитательное мероприятие "Чтобы путь был счастливым"


extracted_text:
Семейный праздник «Посиделки в кругу семьи»
Цель:  воспитание  нравственных  ценностей  на  основе  культурных  традиций русской
семьи
Задачи:  развивать творческую активность учащихся; воспитывать культуру общения в
семье, уважение к семейным традициям; приобщать к культурным традициям русского
народа.
Ход мероприятия
Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас необычный день. Мы собрались
вместе, чтобы обсудить интересующие нас вопросы, показать свои таланты, решить
проблемы. Кто же собрался у нас в классе?
Дети. Это ребята нашего класса, родители, бабушки и дедушки.
Ведущий. Что же объединяет людей, которые здесь собрались?
Дети. Мы учимся в одном классе, а это наши родители, бабушки и дедушки, гости.
Ведущий. У нас есть желание встречаться. Мы объединяемся общими целями, планами,
делами. Мы собрались группой – семьѐй. Тема нашего сбора: «Семейные праздники.
Посиделки в кругу семьи».
Чтец 1.    Дети и родители, Дорогие зрители, Игры затеваются, Праздник начинается!
Конкурс 1. «Семейный кроссворд»
По вертикали:
1.  Еѐ ощущает каждый ребѐнок, когда мама спрашивает: «Кашу доел? Шарфик надел?
Тепло ли? Светло ли? Хорошо ли в школе?»
2.  Вся семья трудится, если дома генеральная …
3.  Для детей папа и мама  …
6.  Прекрасно этот день прошѐл –Играл я с папою в ….Играл я с папою в …,Забил ему
прекрасный гол!
8.   Пословица для родителей «Что …, то и пожнѐшь»
По горизонтали:
2.  От неѐ и хмурый день светлей.
4.  Если кому – то трудно, спроси – не нужна ли твоя …
5.  Его украшаем, Его бережѐм, В разлуке всегда вспоминаем о нѐм. Он больше, чем стены,
Важнее, чем крыша, Уютный и тѐплый, родимый наш … 7.  На каждое хотение есть своѐ …
9.  Синоним к словам «беречь», «нежить», «холить».
10.  Разгадайте ребус: 7 я.
Ответы. По горизонтали: 2. Улыбка. 4. Помощь. 5. Дом. 7. Терпение. 9.
Лелеять. 10. семья. По вертикали: 1. Забота. 2. Уборка. 3. Родители. 6. Футбол. 8 Посеешь.
Ведущий. Молодцы! Справились с первым конкурсом. Если в семье есть
взаимопонимание, лад, любовь, то все проблемы обязательно решаются и на душе у всех
легко и радостно. Ведь «если семья вместе, то и душа на месте».
 Какие пословицы и поговорки вы знаете?
Дети. Родители. – В семье и каша гуще.
 Дружно – не грузно.
 Мать кормит детей, как земля людей.
ленивы.
 Слава сына – отцу отрада.
матушка.
 Родители трудолюбивы, и дети не
 Нет лучшего дружка, чем родная
 При солнышке тепло, при матери добро.
 Птица рада весне, а дитя матери.
 Материнский гнев – что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.
 Послушному сыну отцов приказ не в тягость.
и матери.
Конкурс 2. «Загадки и отгадки»
 На свете всѐ найдѐшь, кроме отца
1. Держусь я только на ходу, А только стану – упаду.(Велосипед)
2. Всем, кто придѐт,И всем, кто уйдѐт,Она ручку подаѐт.(Дверь)
3. Хвост на дворе, Нос в конуре. Кто нос повернѐт,Тот и в дверь войдѐт.( Ключ в замке)
4. Сам неграмотный, А весь век пишет.(Карандаш)
5. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита.Не человек, а рассказывает. (Книга)
6. С большой охотой пыль вдыхает, Но не болеет, а чихает. (Пылесос)
7. Под крышей четыре ножки. А на крыше – суп да ложки. (Стол)
8. Я горячее храню, И холодное храню. Я и печь и холодильник Вам в походе заменю.
(Термос)
9. Мнут и катают, В печах запекают, А потом на столе Нарезают ножом.(Хлеб) 10. В нашем доме под окошком Есть горячая гармошка: Не поѐт и не играет – Дом она
обогревает.(Батарея)
11. Он с хоботом резиновым, С желудком парусиновым, Как загудит его мотор, Глотает он
и пыль и сор. (Пылесос)
12. Летом папа наш привѐз В белом ящике мороз. И теперь мороз седой Дома летом и
зимой             Бережѐт продукты: Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)
13. Из горячего колодца  Через нос водица льѐтся. (Чайник)
Ведущий. Молодцы! Со вторым конкурсом вы тоже справились. А сейчас  прослушайте
фрагмент песни «С чего начинается Родина…»  (музыка В. Баснера, слова М.
Матусовского).
 О чѐм говорится в ней?                       Ответы детей.
Ведущий. В песне говорится не только о большой Родине, но и малой, там,  где человек
родился, пошѐл в школу, где живут его друзья. А главное – Родина  начинается с отчего
дома.
Чтец 2. Дом – это много понятий разных, Дом – это будни,
Дом – это праздник. Дом – это творчество, это мечты,
 Дом – это я, дом – это ты! Пусть у каждого будет свой дом,
Чтобы знал он в минуты ненастья   Ожидают его в доме том Радость, надежда и счастье!
Конкурс 3. «Нарисуй дом»
Нарисовать дом с завязанными глазами.
Ведущий. Молодцы! Для счастливой семьи важно иметь свой дом. В 15 веке существовала
такая книга «Домострой», в которой говорилось, что хороший дом должен быть поставлен
«у холма с лесом и хорошим лугом, и чтобы здоровые ветры его продували; да нужно
учесть, чтобы дом открыт был на солнечный восход летом, прохладно будет в тени, а зимой
освещаться солнцем». Дом мы нарисовали, но какой же дом без хозяйки? Издревле
считается, что женщина – хранительница очага. Женщина – хозяйка, женщина – подруга,
женщина – нежная, ласковая, самая добрая мама.
 А за что мы любим своих мам?                                Ответы детей.
Ведущий.  Мы любим еѐ за то, что мама подарила нам жизнь, за то, что мы видим голубое
небо и зелѐную траву, слышим песню жаворонка и знаем вкус мороженого, за ласковое
слово, за тѐплые руки и за добрые песни, что пела у нашей колыбели мама…
Чтец 3. Травы изумрудные, Небо голубое, Речки, лес и скалы,
Всѐ, что глаз ласкало, Всѐ, что сердцу мило, Мама подарила. Чтец 4. Музыку прибоя,  Песню жаворонка, Песню колыбельную,
Что поют ребѐнку, Всѐ, что сердцу мило,  Мама подарила.
Чтец 5. Теплоту сердечную, Радость бесконечную, Нежность вместе с ласкою И с вечерней
сказкою, Всѐ, что сердцу мило, Мама подарила.
Ведущий. Семья: мама, папа, бабушка, дедушка, дети. Кто главнее всех на свете?
Чтец 6. Собрала в портфель я книжки, Выбегаю в коридор…
У меня с одним мальчишкой Завязался разговор.
Чтец 7. А мой папа – чемпион! Ходит он на стадион:
Он кидает кверху гири – Папа самый сильный в мире!
Чтец 8. Хоть мужчины вы сильны – Не умеют печь блины…
Вы, мужчины, недотѐпы, Вас воспитывать, учить: И петрушку от укропа Вы не в силах
отличить!
Чтец 9. От мужчины нету толку? Это нам талант не дан?
Кто прибил для книжек полку? Починил на кухне кран?
Чтец 10. Борщ варить вам неохота, Не пожарите котлет…
 Вам удрать бы на работу, Ну а больше толку нет!
Чтец 11. Ты, колючая заноза, Плохо знаешь нас, мужчин.
То и дело льѐте слѐзы, И к тому же без причин…
 Ты колючие слова Говоришь, робея… Папа в доме – голова!
Все. Мама в доме – шея!
Чтец 12. Нет! Решать не надо в споре, В коридорном разговоре, Кто сильней и кто
важней…
 Просто… мама всех нежней! Поделюсь я с ней секретом, Ничего не утая,
Потому, что мама – это Радость первая моя!
Чтец 13. А мой папа просто чудо, Он защитник, верный друг, Без него нам очень худо,
Если он уедет вдруг. С ним я спорю и рисую, С ним играю в мяч, танцую.
 Он подарки мне приносит, Обо всѐм меня расспросит!
Папа рядышком всегда, Мы без папы никуда! Чтец 14. Кто важнее всего на свете? Знают взрослые и дети – Наша дружная семья,
Все. Это папа… Это мама… И, конечно, это я!
Ведущий. А в дружной семье любят трудиться, отдыхать и заниматься  спортом. Спорт –
лекарство от всех болезней.
 Чем занимаетесь вы в своих семьях?                            Ответы детей и родителей.
 Как отмечаете семейные праздники?
Ответы детей и родителей.
 Как любите отдыхать?
Конкурс 4. «Спорт мини».
 «Снежки»
Ответы детей и родителей.
Предстоит попасть бумажным снежком в цель (ведро) с расстояния 3 метра. Играют
взрослые и дети.
«Катание на санках»
К картонке привязать верѐвочку, на неѐ положить воздушный шарик. Пробежать, волоча
эти импровизированные «санки» так, чтобы при этом шарик не слетел с картонки.
Конкурс 5. А теперь, дети,  мы узнаем некоторые тайны из жизни взрослых. Хотите?
(Родители тянут записку и читают вслух)
В детстве мы думали, что:
 Когда я засыпаю, куклы оживают.
  Если у кота отрезать усы, он умрёт.
 Лягушек нельзя убивать, потому что будет дождь.
 Если хоть несколько секунд смотреть на сварку, ослепнешь.
 Нельзя через лежачего человека переступать, расти не будет.
 Под кроватью сидит Баба Яга, поэтому нужно запрыгивать с разбегу, чтоб за ногу не
поймала.
 В песне поют: «Птица счастья завтрашнего дня, прилетела с крыльями свинья».
 Большие комары – малярийные.
«Чему мама научила меня в детстве»
1 Преодолевать невозможное: «Закрой рот и ешь суп». 2 Уважать чужой труд: «Если вы собрались поубивать друг друга, идите на улицу,
ятолько что полы помыла».
3 Верить в Бога: «Молись, чтобы эта гадость отстиралась»
4 Мыслить логично: «Потому что я так сказала, вот почему».
5 Думать о последствиях: «Вот вывалишься сейчас из окна, не возьму тебя с собой в
магазин».
6 Стойкости: «Не выйдешь изза стола, пока не доешь».
7 Причинноследственным связям: «Если ты сейчас не перестанешь реветь, я тебя
отшлёпаю».
8 Не завидовать: «Да в мире миллионы детей, которым не так повезло с родителями,
как тебе».
9 Смело смотреть в будущее: «Уж погоди, дома я с тобой поговорю».
10 Экстрасенсорике: «Надень свитер, я же знаю, что тебе холодно».
Ведущий. Молодцы! У нас нет победителей и побеждѐнных, мы отдохнули в кругу семьи.
Наш праздник подошѐл к концу. Как здорово, что все мы здесь Сегодня собрались!
Чтец 15. Всех благ вам в жизни и здоровья, Богатства, доброго тепла,
Семья, согретая любовью, Всегда надѐжна и крепка.
Чтец 16. Желаем мира и добра. Пусть будет светлою дорога,
Пусть будет дружною семья, И счастья будет много – много.

file_name: Посиделки в кругу семьи.docx

intro:
17 марта во 2 классе состоялось родительское собрание «Посиделки в кругу семьи». Дети вместе с родителями создали «Семейное солнышко», вспомнили пословицы и поговорки о семье, отгадывали загадки. Между Степаненко Машей и мальчиками класса произошёл спор: «Кто главнее всех на свете?» В итоге ребята пришли к выводу, что «Папа в доме – голова, мама в доме – шея».
Прослушав песню «С чего начинается Родина», второклассники отметили, что в ней говорится не только о большой, но и о малой Родине, где человек родился, пошёл в школу, где живут его друзья. А главное – Родина начинается с отчего дома.Ученица прочла красивое стихотворение «Отчий дом», а родители и дети стали участниками конкурса «Нарисуй дом».
Школьники читали стихотворения о семье, а родители открыли некоторые тайны из жизни взрослых и рассказали, чему их мамы учили в детстве.
Родители с детьми поделились с присутствующими, чем они любят заниматься в свободное время, как любят отдыхать и отмечать семейные праздники. Классный руководитель пожелала всем семьям мира, добра и благополучия.

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Посиделки в кругу семьи"


extracted_text:
Разработка
 спортивного праздника
«Рыцарский турнир»,
 посвященного Дню защитника Отечества.

                Рыцари, милые рыцари,
                Ну, как без вас на свете жить?
Таков девиз нашего спортивного состязания.
1.Выход команд под музыку.
Внимание, внимание! Приглашаем участников состязания!
2. Капитан команды №1                             Капитан команды №2
3. Состав команды.
4.Мы рады приветствовать всех присутствующих в зале:
Вас  уважаемые гости.                  Вас – уважаемые жюри.
Вас – виновники торжества, участники нашего конкурса.
 5. В старину для рыцаря считалось обязательным: сила, ловкость, отвага.
Рыцари представляли турниры, во время которых устраивались соревнования.
Победители турниров добивались славы, получал денежную награду.
Рыцарство  понятие о благородстве, чести, доме. Мне хочется от всей души
поздравить мальчиков, юношей, мужчин с наступающим праздником.
Пожелать богатырского здоровья, успехов в труде, спорте и учебе, удачи в
состязании! Участники готовы, гости, зрители тоже. Теперь пора
познакомиться с компетентным жюри, которое будет судить наш «Рыцарский
турнир».
6. Везде хорошие есть люди  Их много, что ни говори
На этот раз судить вас будет сверхобъективное жюри.
7. Уважаемое жюри! Судите честно, судите страстно, судите с улыбкой на
лице. А с вами уважаемые зрители давайте условимся 1) С мест не вставать;
2) уважать выступающих;   3) не выкрикивать
Вы ладони для участников не жалейте пусть овации в зале гремят
Вы за наших мальчишек болейте, пусть улыбки жюри убедят.8. Уважаемые
участники состязания:
    Победить в конкурсах нелегко
    Здесь нужно сражаться за каждое очко
    Начинаем состязание по законам уважения
    Чтобы в рыцарском турнире победить
     Надо сильным, ловким быть
     Трудностей не бояться, победы добиваться.
9. Итак, первый конкурс начинаем: конкурс Разминка. 10. Комбинированная эстафета.
Эстафета! Эстафета! Пронесёмся как ракета!
Есть в ней правило одно – Один за всех и все за одного!
Старт лёжа. Ведение баскетбольного мяча и бросок в корзину. 10 класс
Ведение баскетбольных мячей, туда и обратно.
Прыжки с баскетбольными мячами между коленками до финиша и обратно.
Каракатица туда и обратно.
Гордились рыцари собой мечами и доспехами
Играли рыцари судьбой и  на турниры ездили
Ну вот полтысячи лет назад не стало их на свете,
Но так лишь только говорят: мы, не согласны с этим.
11. Конкурс: “Силачей и ловкачей”.
прыжки со скакалками ( кто дольше)
отжимание ( колво раз)
пресс (10 секунд.)
броски мяча в корзину.
ведение мяча ( змейка.)
12.  Ведущий: Много прошло с тех пор, как отгремели последние залпы ВОВ.
Наш покой и мирный труд продолжают охранять наше славная Российская
армия. И наши мальчики, как мы сейчас видели готовы защитить нашу Родину
и готовы к службе.
13.а) Конкурс капитанов: « Проход по минному полю» Участники кладут
впереди себя картонку, становятся на неё, затем кладут впереди другую
переступают и так добираются до цели. Обратно бегом, передают картонки
другому.
     б) Проход между пластмассовыми бутылками.
        Ведущий: Вам, настоящим мужчинам, желаем мы силы большой…
        Чтоб с этой силой Вы защищали  мир и покой!
         Мы счастливы будем вдвое спокойны,
         Когда рядом с нами парни такие…
         Так будьте и Вы счастливы вдвое, наши рыцари дорогие.
14. Конкурс: “Построй звезду”.
15.   Ведущий: Хоть Вы не носите мундира, но знаем мы, что в трудный час
        Вы так же, как и все солдаты,  спасёте Родину и нас.
16. Конкурс: «Кто быстрее» (конверт с пословицами)
                   1. Бой красен мужеством, а товарищ дружеством.
        2. Мужественный пеняет на себя, а трусливый на товарища.
Нелёгким идёт спор за каждый конкурс.
В одно мы верим искренне и свято.
Все те кто любит спорт,
Надёжные ребята!
17. У нас в душе отличная погода. Хотя нам всем сраженья предстоят.
А ведь дрожат спортивные рекорды, предчувствую, что не устоять. Мы с этим  праздником мужским, февральским, всех вас Поздравляем!
Быть в жизни на коне, лихим, в душе быть ангелом Желаем!
18. Подведение итогов.
19. Награждение команд!

file_name: Рыцарский турнир.doc

intro:
Эпоха рыцарства давно закончилась. Но дух соревнований присутствует у каждого ребёнка. Поэтому для юных джентельменов и леди  был проведён спортивный праздник «Рыцарский турнир», посвящённый Дню защитника Отечества.
В состязаниях приняли участие 2 команды: «Меч» и «Шпага». Окунувшись в эпоху рыцарей, школьники проявляли в различных конкурсах свою силу, ловкость, сноровку и скорость. Капитаны   упорно вели свои команды к победе. Главный судья  подвёл итог соревнований,  поздравил мальчиков с наступающим праздником и пожелал богатырского здоровья, успехов в спорте и учёбе.

title: Спортивный праздник "Рыцарский турнир"


extracted_text:
Спортивнооздоровительное мероприятие
«Сказочная эстафета» для начальных  классов
Цель:   Организовать   деятельность   детских   коллективов   на   основе   их   интересов,   с
учётом потребностей в лидерском и творческом    потенциале;
Задачи:




формировать у школьников представление о здоровом  образе  жизни;
сознательному отношению к семейным ценностям;
обеспечить взаимодействие с родителями учащихся;
формировать   у   школьников   целостное   и   эмоциональнообразное   восприятие,
социальную и коммуникативную компетентность школьников.
Оборудование: воздушные   шары,   широкополые   шляпы,   сапоги   большого   размера,
деревянные палки, мётла, вёдра.

1.Приветствие.
Ход мероприятия.
 Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители!
 Сегодня у нас в школе  в рамках проведения Дня открытых дверей проводится
«Сказочная эстафета».
2. Представление команд и ведущих.
В   «Сказочной   эстафете»   примут   участие     команды   обучающихся   начальных
классов.
Встречайте команды!
3. Приглашение в жюри.
В   жюри   приглашают   двое   родителей,   изъявившие   желание,   стать   участником
судейской команды.
4. Разминка. Викторина «В мире сказок»
   Поднимите руки, кто любит сказки?
   Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете героев известных вам сказок.
   Итак, разминка – викторина «В мире сказок».

В какой сказке произошло такое событие: «…Тут  в избе углы затрещали, крыша
зашаталась,   стена   вылетела,   и   печь   сама   по   улице   пошла,   по   дороге,   прямо   к
царю…»? («По щучьему велению»).




О ком это сказано: «У неё только две ножки! Какое убожество! У неё нет даже
усиков!».  («Дюймовочка»).
В   какой   сказке   старик   со   старухой   прожили   вместе   тридцать   лет   и   три
года? («Сказка о рыбаке и рыбке»).
Что отвечала золотая рыбка на каждую просьбу старика? («Не печалься, ступай
себе с богом»).
Какой   сказочный   герой   был   одним   из   сыновей   старой   оловянной
ложки? («Оловянный солдатик»). 




В какой сказке принцесса с помощью горошины нашла себе жениха? («Принцесса
на горошине»).
В   какой   сказке   в   зеркале   прекраснейшие   ландшафты   выглядели   вареным
шпинатом, а лучшие из людей – уродами? («Снежная королева»).
В какой сказке седьмой козлёнок спрятался в печке? («Волк и семеро козлят»).
Какая сказка заканчивается словами: «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым
молодцам урок»?(«Сказка о золотом петушке»).
Из чего сделала Фея карету для Золушки? (Из тыквы).
5. Сказочная эстафета.
5.1 Представление конкурсов.
Прежде   чем   провести   конкурсы   спортивной   эстафеты,   нам   предстоит   с  вами
отгадывать их названия конкурсов. Ну, давайте попробуем.
Конкурс № 1.
     Я знаю, все вы любите покататься на автомобилях, а вот воспользоваться воздушным
транспортом, подняться в воздух, например, на дирижабле или аэроплане – это совсем
не просто. Но мы с вами народ бывалый и сегодня нашу спортивную эстафету начнём с
полёта на ядре. Для определения названия конкурса нужно ответить, а какой сказочный
герой, впервые осуществил полёт на ядре?
Барон Мюнхгаузен.
Ядро   –   обычный   воздушный   шарик,   на   котором   можно   крупно   написать:
«ЯДРО»   вручается   участникам   конкурса.   Каждый   участник   команды   должен
оседлать   ядро,   зажав   его   между   колен   и   придерживая   руками.   В   таком
положении   он   должен   совершить   путь   до   поворотного   флажка   и   обратно,   а
затем   –   передать   ядро   следующему   игроку.   Если   ядро   «взрывается»   (а   с
воздушными шариками это случается довольно часто) – команде выдается другой
воздушный шарик и она продолжает эстафету.
Конкурс № 2. Какой зверь может сразиться с самым страшным людоедом и одержать
заслуженную   победу?   Подсказка   –   он   носит   одежду,   запросто   общается   с
представителями королевской семьи и помогает своему хозяину достичь богатства и
личного счастья в жизни. Назовите этого сказочного персонажа.

Кот в сапогах.
Реквизит этой эстафеты – сапоги очень большого размера (количество пар
определяется   числом   команд),   широкополая   шляпа   для   каждой   команды.   По
сигналу участник надевает сапоги и шляпу, бежит до поворотного флажка, там
совершает поклон и возвращается обратно на линию старта.
Конкурс   №   3. Следующий   конкурс   назван   именами   отрицательных   персонажей.
Несомненно, что это отъявленные бездельники  и мошенники, которые ради наживы
готовы любыми способами получить пять золотых монет. Кто они?
Команды   разбиваются   на   пары.   В   каждой   паре   одному   участнику   завязывают
глаза, он кладёт руку на плечо товарищу, который должен согнуть одну ногу в
Лиса Алиса и кот Базилио. колене и придерживать её рукой. В таком положении ( один – «слепой», другой –
«хромой»)   они   движутся   по   трассе,   возвращаются   и   передают   эстафету
следующей паре.
Конкурс № 4. Говоря словами главного персонажа сказки, я бы сказала так: «Ах, какая
сегодня   прекрасная   мокрая   погода!   Какое   наслаждение   –   жить   на   свете!   Дождик
моросит по лакированной спинке, капли его подтекают под брюшко и под лапки, и это
так   восхитительно   и   приятно,   что   хочется   заквакать…»   Как   можно   назвать   этот
конкурс?

Лягушка – путешественница.
Два самых сильных участника кладут палку на плечи, а третий берётся за
палку руками и отрывает ноги от земли. По сигналу все трое начинают движение
вперёд. Игрок, висящий на палке, не должен касаться ногами земли. На финише
«лягушка» отцепляется, а «утки» возвращаются на старт, чтобы взять нового
путешественника. Таким образом, вся команда должна оказаться на финише.
Конкурс № 5. Следующий конкурс назван женским именем. Какая бабушка встречает
своих гостей такими словами: «Фу, фу, фу! Прежде русского духа слыхом не слыхано,
видом   не   видано;   нынче   русский   дух   на   ложку   садится,   сам   в   рот   катится?».
Объявляется чрезвычайно страшный конкурс? «БабаЯга».
Баба – Яга.
Эта сказочная героиня путешествует в ступе, помогая движению помелом.
Ступу заменим ведром, а вместо помела возьмём швабру. Участник встаёт одной
ногой в ведро, а в другая остаётся на полу. Одной рукой он придерживает за ручку
ведро, а в другой держит швабру. В таком положении необходимо пройти всю
дистанцию и передать реквизит следующему участнику.
6. Подведение итогов.
Пример. Результаты соревнований записываются в таблицу.

Классы
1
2
3
время место время место время место время место
1. Барон
Мюнхгаузен
2. Кот в сапогах
3. Лиса Алиса и
кот Базилио
4. Лягушка
путешественница
5. БабаЯга
Сумма мест
Итоги 7. Награждение участников эстафеты .

file_name: Сказочная эстафета.doc

description: 7. Награждение участников эстафеты .

intro:
Читая сказки, каждый из нас мечтал совершить полёт на ядре, взметнуться на метле в воздух и пересечь дремучий лес, побыть в роли диких уток для помощи в перелёте на юг лягушке-путешественнице или станцевать дуэтом, как Лиса Алиса и Кот Базилио.
Поэтому, на зависть взрослым, для обучающихся 1-3 классов  было проведено физкультурно-оздоровительное мероприятие «Сказочная эстафета».
Дети в ходе разминки ответили на вопросы викторины «В мире сказок», а далее, отгадывая названия конкурсов, участвовали в эстафетах «Барон Мюнхгаузен», «Кот в сапогах», «Лиса Алиса и Кот Базилио», «Лягушка-путешественница» и «Баба Яга».
Всем участникам учитель начальных классов  пожелала быть оптимистами, здоровыми телом и душой.
Р.S. Уважаемые взрослые! У кого нет финансовой возможности приобрести билет для поездки за границу на самолёте, приглашаем к нам в школу для участия в конкурсах эстафеты.

title: Спортивно-массовое мероприятие "Сказочная эстафета"


extracted_text:
Русский язык        2 класс
Тема: Части речи. Повторение.
Цель: повторить изученный материал по теме: «Части речи» Обобщить знания о частях речи.
Повторить сведения о частях речи и их грамматических признаках. Совершенствовать  умения
находить слова разных частей речи и определять их грамматические признаки. Способствовать
развитию    познавательного   интереса.   Развивать умения оценивать свои достижения при
выполнении заданий урока.
Методы и формы обучения: работа в парах ,индивидуальная работа, самостоятельная работа,
фронтальная работа.
Тип урока: урок обобщение.
Планируемые результаты: учащиеся научаться распознавать части речи; характеризовать как часть
речи существительное, прилагательное и глагол; осознавать их роль в речи.
Ход урока :
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас! Все вошли тихонько в класс.
Встали все у парт красиво. Поздоровались учтиво!
Вы к друг другу повернитесь  и, конечно, улыбнитесь!
Пожелаю вам, друзья, я ни пуха ни пера!!!
Сегодня мы продолжаем наше путешествие по стране Знаний. Догадайтесь, на  чём мы будем
путешествовать:  это водный, личный, пассажирский вид транспорта (Яхта)
Я предлагаю разделиться на 3 команда и распределить роли: капитан, боцман, радист и юнги.
2. Определение темы и цели урока.
Говорят, как корабль назовёшь, так он и поплывёт.
1 команда  имя существительное
 Есть один седой старик, Превращаться он привык
В школу, в бабушку, в конфеты. В тапочки, в слона, в котлеты. Словом в разные предметы!
2 команда – имя прилагательное
Художницу нашу знает весь свет Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие: Какой? Какое? Какая? Какие?
3 команда – глагол
Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду  всё в действие придёт. Летит ракета.
Люди строят здания. Цветут сады и хлеб в полях растёт.
Что объединяет все наши корабли? (Это части речи) Определите тему и цели нашего урока. Какие
задачи  поставим? ( Повторить, закрепить  изученные части речи ,будем ставить  вопросы к словам и
тренироваться  в  распознавании частей  речи)  .
Пригодится ли в жизни нам этот урок? Когда?
Итак, наши корабли отправляются в плавание. Усаживайтесь удобно.
3. Минутка чистописания Нашим яхтам нужна вода, для того чтобы плыть по стране Знаний. С
помощью чистописания мы определим глубину наших вод.
Прочитайте слово с доски   ДРУГ
Каково лексическое значение слова (человек ,который  связан с кем то дружбой )
Какие пословицы с этим словом вы знаете? (например друг познаётся в беде )…
Назовите  синоним  и антоним  (товарищ и враг )
На  какой вопрос отвечает слово? К какой части речи относится? Поставьте его во множественное
число.  Образуйте   однокоренные слова ,отвечающие на вопросы КАКОЙ? И ЧТО ДЕЛАТЬ? Выделите
корень. К каким части речи они относятся? Докажите.
4. Актуализация знаний Для плавания  нашим яхтам нужны паруса. Их у нас много. Выберите и
наклейте на лист только те паруса, которые подходят для вашей яхты.( Паруса: КТО? ЧТО?
КАКОЙ? КАКАЯ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ, ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК
ПРЕДМЕТА, ОБОЗНАЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА)
Каждая команда, пользуясь получившимися схемамияхтами, делает вывод что такое имя
существительное, имя прилагательное, глагол.
Словарная работа   РУССКИЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЯЗЫК, ЛИСТОК
Можно ли слова сгруппировать? Как ? Сколько групп получилось ? Докажитепоставьте вопросы.
(какой и что ? )
Подумайте ,можно составить словосочетания  с данными словами ?Какие ? (жёлтый листок  и
русский язык )
Придумайте с одним  из них  предложение.
Например : Ученики изучают русский язык.  Жёлтый листок упал на землю.
Запишите одно из предложений, укажите орфограммы, разберите его по членам.
Что определяли у каждого слова в предложении? (части речи ) Как ? ( по вопросам )
5. Задание
1 задание. Выполните задания на карточках
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от записанных слов слова  существительные (1 команда),
словаприлагательные (2 команда),  словаглаголы (3 команда).
Взаимопроверка  и оценивание
1 команда М..линовый…., меб..льный……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……, п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо…., вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
2 задание. Распределите слова на 3 столбика и объясните, почему так распределили.
Машина, большой, добрый, мальчик, бежит, растет, карандаш, синий, летит.
 На какой вопрос отвечают слова в первом столбике?
 На какие вопросы отвечают слова во втором столбике?
 На какие вопросы отвечают слова в третьем столбике?
3 задание Работа с именами существительными и именами прилагательными
 К словам, называющим признаки предметов, подобрать имена существительные из сказки.
 Золотая – … .           Синее – … .              Высокий – … .             Разбитое – … .
Сварливая – … .       Усердные – … .        Грозная  … .
(Это «Сказка о рыбаке и рыбке». Её написал великий русский писатель Александр Сергеевич
Пушкин)
Распознавание глаголов,  умеете ли вы распознавать глаголы?
 Составьте предложение с одним из глаголов.
6. физкультминутка Лиса зарядку делает. Прыгает и бегает.
Потянулась во весь рост И расправила свой хвост.
7. Применение знаний.
 Какие морфологические признаки есть у ваших кораблейчастей речи?
Какой общий морфологический признак есть у всех изученных частей речи? (число)
Посмотрите вокруг себя. Какие словапредметы, признаки, действия в единственном и
множественном числе путешествуют вместе с нами? Запишите по 2 слова (Работа в парах). Взаимопроверка.
 ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ    БЛОК.
 Итак .вспомним. что такое  части речи ?
Поиграем в группы слов !Кто из вас играть готов?
***Имя есть у дождя – ДОЖДЬ                                ***после прослушиваниядети называют слова  с
Имя есть и у совы   СОВА                                             вопросами и указывают часть речи
Имя есть и у стола – СТОЛ
Имя есть и у травы – ТРАВА.
Всё СУЩЕСТВУЕТ : дом ,весна, и  у  всего есть ИМЕНА.
***Будьте очень вы внимательными. Вспоминаем  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
Котёнок – маленький, пушистый, ручей  прохладный, серебристый,
Зима – красивая и снежная, а мама – добрая и нежная,
Слова в рифмовке очень дружные они приятные и нужные.
И среди них мы обязательно  узнаем быстро прилагательные!
*** Стихотворение –Физминутка
Поскачите, попляшите, Сядьте тихо ,полежите.
Поднимитесь, распрямитесь, Потянитесь и согнитесь,
Встаньте прямо – улыбайтесь, Быть хорошими старайтесь.
Мы рифмовку прочитали… И глаголы мы узнали!
***Не  бегал ,не прыгал,                                            ***О каком правиле прозвучало в стихотворении?
Не пел ,не грустил,                                                        (правописание  НЕ с глаголами )
 Не спорил ,не дрался И стёкла не бил,
Не ползал под партой,  Бумаг не бросал –
И   ВМЕСТЕ с ГЛАГОЛАМИ  НЕ—НЕ   ПИСАЛ!!!
Работа в группах  по теме урока
Потренируемся  распределять слова по частям речи . Как вы будете рассуждать ? Запишите слова в
строчку,  через запятую  1 колонка имя существительное ,2 имя прилагательное ,3 – выписывает
глаголы.
***Учащиеся  вспоминают правила о частях речи.

  ЧТО?                                                  КАКОЙ?                                         ЧТО ДЕЛАЕТ?
Груз                                                      грузовой
   солёный
солонка
   клейкий
клей
зелень
  зелёный
    грузить
    солить
     клеить
     зеленеть
8. Самостоятельная работа. Пробудились весенние цветочки. Поднялась с земли и расцвела нежная
медуница. Тянутся к солнцу мохнатые стебельки. Определите части речи у каждого слова.
Подчеркните в предложении главные члены. Ласточка лепит гнездо под крышей. Грачи вьют гнезда на
деревьях. Почему о ласточках говорят, что они лепят гнездо, а о грачах – вьют?(Ласточки с помощью
слюны лепят из глины гнезда, а грачи вьют свои гнезда на деревьях из прутиков.)
9. Итог урока.
Составьте в группах сообщение по плану:
Название какой части речи носит ваша яхта?
Что это такое? На какие вопросы отвечает?
Что обозначает?
Какие морфологические признаки имеет?
10. Домашнее задание ( по выбору) с.    Упр.
1. Составить 45 предложений о нашем путешествии. Определить  части речи.
2. Составить и записать 3 предложения  о весне. Определить части речи.
3. Выписать из словаря названия птиц и подобрать к ним имена прилагательные.
11. Рефлексия.
Какие задачи мы  ставили в начале урока  и  удалось ли их решить? ( Мы повторяли ,закрепляли
части речи ,тренировались в  определении  слов –предметов, признаков и действий предметов,
учились применять правила . Мы решили все задачи! )
Какие части речи мы вспомнили?
Таблица « Части речи»  Соедините часть речи и её  значение
Часть речи                                         обозначает
Прилагательное                               действие предмета
Существительное                            указывает на предмет
Местоимение                                    признак предмета
Глагол                                                  предмет
***Для чего надо знать части речи и их роль ?
Чтобы учительница ставила «5»?
чтобы грамотно писать и говорить?
Чтобы наша речь была выразительной, точной?
Продолжи предложение:
Сегодня на уроке я узнал…..
Я теперь умею…..
Мне было трудно ,когда….
мне захотелось узнать о …..
Меня удивило….
 Игра “Собери домики”.
Вот беда, домики, где живут части речи, рассыпались, нам необходимо собрать их. Каждый домик
состоит из двух кирпичиков и крыши. Подберите к каждому дому подходящие кирпичики.
Приклейте наши получившиеся  яхты на ватман.  Чтобы получилась красивая картина,  я приклею
солнышко. Но наше  солнышко без лучей. Проанализируйте свою деятельность на уроке, своё
настроении по окончании урока и выберите лучик или тучку. Приклейте, обоснуйте свой выбор.
 Было интересно, мне понравилось работать.
 Урок нужный, но было скучно;
 Урок не понравился, не хочу больше такие уроки.
12. Оценивание обучающихся. Окончание урока.
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый…… 1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
1 команда М..линовый…., меб..льный
……, р..ботал……, ул..чный…..
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
2 команда Быстр..……, м..локо……,
п..суда….., б…рёза…….
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……
3 команда Учит..ль…., х.рошо….,
вес..л..…….,д..журный…..,ж..лтый……

file_name: рус яз части речи 2 кл.docx

intro:
В ходе урока дети совершили путешествие на яхтах по стране Знаний, повторив изученный материал по теме «Части речи». Ученики разделились на 3 команды «Имя существительное», «Имя прилагательное» и «Глагол». В каждой команде был выбран капитан, боцман и юнга. Дети сами определили тему и цели урока и сформулировали свои ожидания от занятия.
Школьники распределяли слова по частям речи, составляли предложения, определяли его основу, говорили о морфологических признаках каждой части речи, образовывали  однокоренные слова, отвечающие на вопросы какой? и что делать?, выделяли корень.
В конце урока дети подвели итог: какие задачи были поставлены в начале урока  и  удалось ли их решить? Учителем была проведена игра «Собери домики» на закрепление знаний о частях речи.
Подводя итог, дети  высказали своё мнение относительно урока, анализировали свою деятельность, своё настроение: на картину с яхтами, дети выбирали и наклеивали лучик или тучку, обосновывая свой выбор.
На память об уроке всем присутствующим были подарены яхты-раскраски.

title: Урок русского языка на тему "Части речи" ( 2 класс)