extracted_text:
К ДУХОВНОНРАВСТВЕННЫМ ИДЕАЛАМ
Р.М. САФИНА
ОСНОВЫ
ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
2 КЛАСС
Учебное пособие
2017 г.
1 ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА
Жизнь – это книга; ты не сетуй,
А изучай ее весь век.
Нашедший благо в книге этой –
И есть счастливый человек! (Джами)
У каждого человека есть семья, родная страна и родной язык.
Родной язык – это самое ценное, что даровано нам родителями.
Береги свой родной язык, дружок!
Габдулла Тукай
РОДНОЙ ЯЗЫК
О язык родной, певучий! О, родительская речь!
Что еще на свете знал я, что сумел я уберечь?
Колыбель мою, качая, тихотихо пела мать,
Подрастая, сказки бабушки я начал понимать…
О язык мой, мы навечно неразлучные друзья,
С детства стала мне понятна радость и печаль твоя.
О язык мой! Как сердечно я молился в первый раз:
Помоги – шептал,  помилуй мать с отцом, помилуй нас…
Добрые поступки дают больше удовольствия тому, кто их совершал,
чем тому, по отношению кого они были совершены.
2 Тема 1.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА
Когда увидишь мудрого человека, подумай о том, чтобы уподобиться
ему. Когда видишь человека, который не обладает мудростью, взвесь свои
собственные поступки (Конфуций)
Только   тот   истинно   учен,   кто   хорошо   поступает   (изречение
индийского неизвестного автора)
Поступки   –   плоды   помыслов.   Будут   разумные   помыслы   –   будут
хорошие поступки (Бальтасар ГрасианиМоралес)
В хорошем поступке есть всегда и доброта, и сила для его совершения
(Шарль Луи Монтескье)
Одно из преимуществ хороших поступков в том, что они возвышают
душу и предрасполагают ее к еще лучшим делам (Жан Жак Руссо)
НАСТАВЛЕНИЕ
Главное условие и правило хороших отношений между людьми звучит так:
поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой (Пр. Мухаммад)
Каждому человеку нравится, когда другие его любят, прощают, помогают и
относятся хорошо и подоброму. Точно так же и вы должны относиться к другим
людям.
Но сам человек часто забывает любить, помогать, прощать других и поступает
плохо   с   другими   людьми.   Прежде   чем   мы   захотим   чтото   сделать   другому
человеку, должны подумать, понравилось бы или нет, это нам самим. Все, что нам
самим понравилось бы, мы можем делать другим, но мы, ни в коем случае, не
3 должны другому человеку делать то, что нам самим было бы неприятно получить.
Если мы будем всегда пользоваться этим правилом, то станем лучше, а наша душа
останется чистой.
Задания:
1.Нарисуйте подарок, который вы хотели бы получить.
2.Нарисуйте подарок, который хотите подарить.
А. Лопатина, М. Скребцова
БУХТА ЛЮБВИ
Мама — бухточка любви,
Нежных волн прикосновенья
Души в ней как корабли —
Как волшебные мгновенья.
После странствий отдыхают,
После страшных бурь морских —
Силы к жизни набирают.
Свет молитв и веры в них.
А. Лопатина, М. Скребцова
ПОЧЕМУ БОГ СОЗДАЛ МАТЕРЕЙ
Мальчиксирота плакал, шагая по тропинке через поле. Он не знал, куда идет.
Стемнело, мальчик смотрел на звезды, и грудь его разрывалась от рыданий:
— Мне говорили, что Бог любит всех. Но обо мне Бог забыл. Наверное, Он не
может успеть повсюду?!
Вдруг одна звездочка покатилась вниз и превратилась в сверкающего ангела.
Ангел мягко приземлился возле мальчика.
— Ты заберешь меня на небо? — спросил мальчик.
—   Нет,   я   прилетел   сказать   тебе,   что   Бог   создал   матерей,   чтобы   успеть
повсюду, — ответил ангел.
— У меня нет мамы, — снова заплакал сирота.
Ангел взял мальчика за руку и повел его к темнеющему вдалеке лесу. На
окраине леса стоял дом лесника, в окне горел свет. Ангел открыл дверь и велел
мальчику:
— Иди туда.
Сирота робко вошел. Семья сидела за столом и ужинала.
— Ты откуда взялся? — удивился лесник.
— Меня привел ангел, — прошептал мальчик и оглянулся. Рядом никого не
было.
—   Ангелы   уже   послали   нам   троих   детей,   а   теперь   еще   четвертого,   —
улыбнулась женщина.
Она усадила сироту за стол и дала ему кусок пирога.
— Вы моя мама? — робко спросил мальчик.
4 Женщина погладила мальчика и ласково произнесла:
— Конечно, у всех детей должна быть мама, чтобы их любить.
Вопросы и задание:
1.Для чего Бог создал матерей?
2.Придумайте сказку о том, как ангелы находят семьи для сирот.
3.Почему мать сравнивается с бухточкой любви? С чем вы сравнили бы мать?
4.Нарисуйте бухточку материнской любви как вы ее представляете.
А. Лопатина, М. Скребцова
ВЕЛИКИЙ ДАР
Страдают все без доброты,
Она как лучшие цветы,
Которыми украшен день,
Но быть добрей, увы, нам лень.
И лень прощать, и лень жалеть,
И лень когото обогреть.
Но не сдается доброта
И верит в нас везде, всегда.
КНЯЗЬ МИЛОСЕРДИЯ
В   замке   был   праздник.   У   князя   родился   сын.   Гордая   княгиня   принимала
подарки и поздравления. Праздник был в самом разгаре, когда в замок влетела фея
— покровительница княжества.
Князь и княгиня встретили ее с почетом. Фея принесла три прекрасных кубка:
серебряный, золотой и алмазный.
— В этих кубках три самых чистых нектара небес, — произнесла фея. — Вы
можете выбрать для младенца только один из трех. Пусть князь испробует нектары
по очереди и выберет самый лучший для своего сына.
Фея   достала   серебряную   ложечку,   налила   в   нее   несколько   капель   из
серебряного кубка и протянула князю. Потом он попробовал нектар из золотого
кубка, а следом — из алмазного. После этого князь без колебания показал  на
алмазный кубок и сказал:
— В этом сосуде сладчайший нектар. У меня сердце затрепетало, когда я
попробовал его.
Фея понесла алмазный кубок к губам младенца, и он выпил все до капли.
— Дорогая фея, откройте нам тайну, что за нектар был в алмазном кубке? —
с замиранием сердца спросила княгиня.
— Это был сладчайший нектар милосердия — самое прекрасное и великое
качество человека. Ваш сын награжден этим качеством, и люди будут звать его
князем милосердия, — ответила фея и вылетела в окно.
5 Вопросы:
1.Что такое милосердие?
2.Как   вы   думаете,   стоит   ли   жалеть   людей,   которые   поступили   плохо   и
оказались изза своего поступка в трудной ситуации?
3.Как вы думаете, почему нектар милосердия оказался самым сладким?
4.Какое качество вам кажется самым лучшим и почему?
5.Как юный князь проявит свое милосердие, когда вырастет?
6.Чем похожи и чем отличаются значения слов «милостыня», «милость» и
«милосердие»? Нужно ли проявлять милосердие к врагам?
М.А. Андрианов
РАССКАЗ О ГОРЯЧЕМ И ХОЛОДНОМ СЕРДЦЕ
Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а
другой   с   холодным.   Шли   они   в   далекие   страны   и   хотели   найти   человеческое
счастье.
– Посмотри, какие вокруг нас величественные и прекрасные горы, – сказал че
ловек с горячим сердцем.
– Ничего особенного, просто кучи огромных камней, – ответил человек с хо
лодным сердцем.
– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как
трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим сердцем.
– Ха, нашел красоту. Что, я цветов дома не видел, – сказал человек с холод
ным сердцем.
Пошли они по горам дальше и увидели горное озеро.
Человек с горячим сердцем восторженно воскликнул:
– Какое оно прозрачное, голубое и тихое, такое тихое, что белые снежные вер
шины гор в нем отражаются, как в зеркале. А тебе нравится? – спросил он попут
чика.
– Ничего особенного, – ответил человек с холодным сердцем, – просто ог
ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.
– Но, может быть, ты чувствуешь какой здесь чистый, прохладный и свежий
воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер
дцем.
– Ну, вот ещё, придумал. Воздух везде одинаковый, что в городе, что в лесу,
что в горах, – возразил человек с холодным сердцем.
Так долго шли по лесам и горам человек с горячим и человек с холодным
сердцем в поисках счастья и красоты, пока не повстречалась им пещера в которой
жил мудрый и добрый старикотшельник. Старик жил вдалеке от людей и был
очень беден, но радушно принял гостей и пригласил их обедать к столу. Но на
6 столе   стоял   лишь   кувшин   с   прохладной   родниковой   водой   и   лежал   свежевы
печенный еще теплый хлеб. Человек с горячим сердцем, сев за стол, с радостью
вдохнул   запах   хлеба,   удивился   чистоте   и   необычайному   вкусу   воды   и
поблагодарил   старика   за   скромную   еду,   а   человек   с   холодным   сердцем,
поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.
После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо
им: «Один из вас уже давно нашел счастье, а другому еще долго предстоит свое
счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры
тое сердце легко чувствует красоту и радостно отзывается на нее. Но тому, кто не
замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому
очень тяжело найти счастье в жизни. Счастье старается обойти стороной тех, кто
сердцем холоден».
Так узнали человек с горячим и человек с холодным сердцем, что счастье не
за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че
ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра
дующееся красоте.
Вопросы:
1.Почему старик сказал человеку с горячим сердцем, что он уже давно нашел
счастье? (Умел радоваться красоте).
2.Хотели   бы   вы   так   же,   как   человек   с   горячим   сердцем,   восторженно
чувствовать красоту природы?
3.Кто из двух путников имели больше радости в жизни, почему?
КАК ВЕЖЛИВЫЙ ПОСТУПОК ЖИЗНЬ СПАС
В реке плавали две рыбы, одна большая, а другая поменьше. Они вместе долго
искали   себе   еду,   и   вдруг,   откуда   ни   возьмись,   прямо   перед   ними   появился
аппетитный червяк.
– Это мой, это мой червяк, я его первая заметила, – закричала маленькая
рыбка, и стала хвостом грубо отпихивать от червяка большую рыбу.
– Пожалуйста, мне не жалко, ешь его на здоровье, – сказала большая рыба и
вежливо уступила червяка.
– Правильно, – сказала рыбка, – маленьким надо уступать. А сама при этом
подумала: – До чего же глупа эта рыба, сколько силы у нее, а она еду вкусную
уступает. Если бы я была такая же большая и сильная, как она, никому бы не
отдала вкусного червяка, даже если понадобилось, отняла бы его силой.
Довольная   рыбка   попробовала   червяка   на   вкус,   а   потом   взяла,   да   и   про
глотила его целиком. Вдруг неожиданно в одно мгновенье рыбки не стало, а сверху
над водой раздался чейто сердитый голос:
7 – Опять мелочь на крючок попалась, и почему же сегодня большая рыба не
ловится?
Только теперь догадалась большая рыба, что ее вежливый поступок спас ей
жизнь. Не уступи она червяка, маленькой рыбке, пришлось бы ей сегодня в ухе ва
риться...
Вопросы:
1.Что спасло большую рыбу? (Вежливый поступок).
2.Вы в жизни вежливо уступаете маленьким и слабым или можете обидеть их,
пользуясь своей силой?
ЧУДИЩЕ С ДВУМЯ ХВОСТАМИ
Ночью   к   дереву,   где   спали   белки,   подбежала   Лиса.   Она   все   время
оглядывалась по сторонам, как будто чегото боялась.
– Вы слышали? Вы слышали новость? – вполголоса заговорила она.
– Какую? – спросили проснувшиеся белки.
– В нашем лесу появилось ужасное Чудище. Не попадайтесь ему на глаза, а то
слопает целиком и даже косточками не подавится.
– А какое оно, на что похоже? – спросили испуганные белки.
– У него двое рогов, два хвоста и два крыла на голове растет.
– Айайай. Вот ужасто, какой. Надо всех зверей предупредить, чтоб знали, –
сказали   белки   и   разбежались   по   лесу,   чтобы   передать   страшную   новость   всем
зверям.
Вскоре   проснулся   и   всполошился   весь   лес.   Напуганные   звери   среди   ночи
собрались на берегу реки и стали вполголоса спорить и гадать, что же им теперь
делать. Первым набрался смелости Лось и сказал:
– Я сейчас побегу к этому Чудищу, сначала испугаю его своими большими
рогами, а потом его забодаю и прогоню.
Убежал Лось, а через некоторое время прибегает. Глаза от ужаса круглые, от
страха слова вымолвить не может.
– Ну, что, что случилось, – стали наперебой спрашивать его звери. – Расска
зывай поскорее, прогнал ли ты Чудище или нет?
Отдышался Лось, немного успокоился и говорит:
– У этого Чудища сзади рядом с толстым, словно дерево, хвостом глаза есть.
Я хотел его незаметно сзади боднуть, а оно меня хвостом как обхватило, как под
няло, еле вырвался и ноги свои унес.
– Ладно, теперь я пойду к Чудищу, – храбро сказал Медведь. – Раз ты, Лось,
не смог Чудище рогами забодать, значит, я его своим ревом напугаю, а потом зу
бами и когтями с ним справлюсь...
8 Медведь скрылся в темном лесу, но вскоре прибежал испуганный и весь дро
жащий от страха.
– Ну что, – спросили его звери. – Победил ты Чудище, прогнал его из нашего
леса?
Огляделся трусливо Медведь по сторонам и шепотом говорит:
– Нельзя его победить. Оно такое огромное, такое ревучее, такое страшное. Я
только на него с когтями и зубами, а оно хвать меня своим сильным хвостом,
подняло до середины деревьев и чуть рогами меня не проткнуло. Еле вырвался и
ноги унес от него.
Опечалились звери и решили из лесу удирать кто куда, пока еще живы и целы.
Увидела Ласточка, как тяжело и страшно зверям стало, и говорит:
– Я тоже хочу слетать к Чудищу. Расскажите мне Медведь и Лось, в какую
сторону лететь надо.
Вдруг, забыв о страхе, Медведь, Лось и Лиса стали смеяться.
– Да стоит ему на тебя взглянуть, как ты от страха упадешь, – сказал Лось.
– Да если он одним только хвостом взмахнет, тебя ветром сдует, – смеясь,
сказал Медведь.
– Зачем тебе, глупая Ласточка, лететь к Чудищу, – спросила Лиса. – Ты же
совсем маленькая, все время в небе летаешь. Тебя Чудище никогда не тронет. Это
нам, зверям, бояться и спасаться надо.
Не стала Ласточка слушать насмешки зверей и улетела сама искать Чудище.
Она долго летала  в непривычной  темноте, пока  не увидела  среди деревьев ог
ромное  непонятное   животное   сразу  с  двумя   хвостами  спереди   и  сзади.  Поздо
ровавшись с Чудищем, она вежливо сказала:
– Извините меня, за то, что я мешаю вам спать.
– Ничего страшного, – проревело Чудище. – Меня Лось с Медведем уже ус
пели разбудить.
– Скажите, пожалуйста, это правда, что вы съедаете всех подряд, даже Лося и
Медведя чуть не проглотили?
– Я только листья и траву ем, а от Лося и Медведя я лишь защищался, когда
они на меня сонного напали.
– А вы не такое уж страшное и опасное Чудище, как про вас звери говорят, и
крылья у вас на голове совсем маленькие, – сказала Ласточка.
– Я не Чудище, а просто Слон из цирка. А это вовсе не крылья, а мои уши. Я
заблудился в лесу и сильно хочу пить.
– Я знаю, где река, и могу вам показать дорогу к ней, – сказала Ласточка.
Слон обрадовался, а Ласточка села к нему на хобот и стала указывать ему до
рогу к реке. Когда Слон вышел из леса к реке, все звери в страхе и панике стали
9 разбегаться в разные стороны и прятаться кто куда. Из своих укрытий они видели,
как Ласточка, сидя на толстом хвосте, указывает Чудищу, куда идти, а оно молча
повинуется.   К   удивлению   всех   зверей   Чудище   стало   пить   воду   из   реки   своим
толстым хвостом, а после из него, как из фонтана, стало, поливать себя водой.
После этого Ласточка повела Чудище в сторону большого города и с тех пор их
двоих больше никто никогда не видел.
Звери и сейчас все спорят, гадают, да никак понять не могут, чем маленькой
птичке удалось покорить двухвостое Чудище, чем испугала она его и как заста
вила навсегда уйти из леса.
Вопросы и задание:
1.Чем покорила ласточка Слона? (Вежливостью, доброжелательностью).
2.Почему Слон прогнал Медведя и Лося, а Ласточке ничего не сделал? (Они
грубо накинулись, а Ласточка сначала вежливо поздоровалась и извинилась).
3.Почему Ласточка, которой Чудище не грозило, всетаки полетела к нему?
Красиво она поступила или глупо? (Думать и переживать о других – красиво).
4.Что надо было сделать Лосю и Медведю? (Вежливо поздороваться, узнать, в
чем дело, и вежливо показать дорогу к реке).
5.Помогает ли вам в жизни вежливость, делаются ли люди добрее, если с ними
вежливо общаться? Нарисуйте слона.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Лучший ответ дураку – молчание (арабская)
***
Чем с дураком есть мед, лучше с умным камни таскать (башкирская)
***
Гнев – враг, ум – друг, к гневу приложи ум (башкирская)
***
Красивый увлечет одного, умный – тысячу (татарская)
***
Лучше иметь одну умную голову, чем тысячу самородков
(башкирская)
Тема 2.
ВОСПИТАННЫЙ И ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК.
КАК СТАТЬ ВОСПИТАННЫМ И ЗНАЮЩИМ ЧЕЛОВЕКОМ?
Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души (Цицерон)
Чтение хороших книг – это как разговор с самыми лучшими людьми
прошлых веков (Р. Декарт)
10 Человек отражается в своих поступках (Иоганн Фридрих Шиллер)
Подобно   тому,   как   мы   определяем   свои   поступки,   так   и   наши
поступки определяют нас (Джордж Элиот)
К. Насыри
НАСТАВЛЕНИЕ ПЯТОЕ
Когда   премудрого   Лукмана   спросили:   «Кто   научил   тебя   мудрости?»,   он
ответил: «Слепцы, которые не ведают, куда ступает их нога…»
Хорошенько   поразмысли   над   словами   мудрого   Лукмана,   о,   сын   мой,   ибо
глупцы   и   невежды   бредут   во   мраке   и,   подобно   слепым,   спотыкаются,
наталкиваются   на   препятствия,   падают.   Они   бросаются   словами,   не   думая   о
последствиях. Потому мудрец и сказал, что постиг мудрости, наблюдая невежд и
глупцов.
В обществе существует определенная норма поведения, которая на научном
ЭТИКЕТНОЕ НАСТАВЛЕНИЕ
языке называется этикет.
Этикет – это наука, которую человек начинает постигать с раннего детства.
Ребенок еще мал, ничего не умеет, не умеет читать и писать, делать определенные
выводы, а его уже учат:
 перед едой и после надо мыть руки;
 нельзя без спроса брать чужие вещи – это нехорошо;
 капризничая, топать ногами на кого бы то ни было, некрасиво, так поступают
только невоспитанные дети.
Этикет   –   правила   поведения   в   обществе   –   основывается   на   УВАЖЕНИИ
людей друг другу и взаимной вежливости.
Андрей Усачев
ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ?
Что такое этикет –
Знать должны мы с детских лет.
Это – нормы поведения:
Как ходить на день рождения?
Как знакомиться?
Как есть? Как звонить?
Как встать?
Как сесть?
Как здороваться с взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них дает ответ
Этот самый этикет.
ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ И ЗНАКОМСТВА
1.Приветствие – это знак проявления уважения. Первыми должны здороваться
младшие со старшими и мужчины с женщинами.
11 2.Здороваясь   мужчины   обязательно   должны   встать.  Женщина   встает,   лишь
только чтобы приветствовать даму, которая намного ее старше.
3.Рукопожатие – тоже является приветствием. Но, здесь, наоборот: первой
при встрече, если пожелает, подает руку женщина или тот, кто старше по возрасту.
4.представляя друг другу незнакомых людей, называйте сначала мужчин, а
затем женщин.
5.К   незнакомым   людям   или   старшим   по   возрасту   принято   обращаться   на
«Вы».
6.Если мест всем не хватает, то, поприветствовав, мужчины уступают место
женщинам, младшие старшим.
М.А. Андрианов
СУМАСШЕДШИЙ ЛЕС
Тот далекий год, о котором пойдет речь, выдался очень нелегким для оби
тателей одного леса. И не только потому, что в этот год в их лес врезался ог
ненный метеорит, заставивший сильно затрястись землю, но еще и потому, что в
этом же году случилось три наводнения, два пожара и вдобавок ко всему про
неслось аж пять сильнейших ураганов, поваливших множество деревьев.
Первыми этих страшных напастей и потрясений не выдержали ежи. Они друж
но заявили, что пришел конец света и что, если земля, вода, огонь и воздух не хо
тят жить спокойно и по правилам, не трогая других, то и они, ежи, тоже отказыва
ются жить в мире и в гармонии со своими лесными соседями. С этого момента
колючие ежики стали ходить не ночью, как обычно, а днем, совсем не по правилам
и где им вздумается. Они попадали на дороге под лапы зверей, а ночью, к боль
шому   неудовольствию   многих,  со   своей   колючей   шубой   без   спроса   забирались
спать в чужие норы. Вскоре остальные звери и даже некоторые растения, чьи нервы
не выдержали стольких трудностей и потрясений, решили последовать примеру
ежей и остаток жизни прожить без соблюдения древних лесных правил и законов.
– Зачем нам нужно согласие и доброе сосуществование, когда мы вотвот
можем умереть от очередного стихийного бедствия, – рассуждали звери. И они
один за другим стали действительно быстро забывать о том, что в природе они
должны жить в гармонии и согласии друг с другом, жить вместе и сообща, стараясь
не мешать своим соседям.
Цветы стали раскрывать свои лепестки не утром, а когда им вздумается, пче
лы стали гораздо меньше собирать меда и в свободное время от безделья стали
дружно   гоняться   по   лесу   за   медведями.  Медведи,  преследуемые   пчелами,  ища
убежища,   разворотили   и   поломали   множество   заячьих,   лисьих   и   волчьих   нор.
Волки назло всем стали еще громче и дольше по ночам выть на луну, мешая спать.
Бобры никак не могли изза воя заснуть и решили работать ночью вслепую. Без
12 разбора   в   темноте   они   подтачивали   зубами   деревья   и   валили   их   вместе   с
живущими   на   них   совами   и   белками.   Белки   с   деревьев   стали   бросаться   об
грызенными шишками и скорлупой орехов. Лоси, рассерженные шишками, стали
ковырять рогами деревья, а деревья, чтобы причинить вред муравьям и мухам
стали выпускать много липкой смолы.
Змеи, лоси, комары, мыши, кабаны, мухи, птицы – все как будто с ума сошли и
разучились жить в гармонии и согласии друг с другом. Каждый делал только то,
что хотелось ему, совсем не считаясь со своими соседями. Если бы в тот момент
ктонибудь из людей зашел погулять в лес, то он сразу сломя голову выбежал бы
оттуда, потому что в таком лесу отдохнуть человеку было просто невозможно. На
него бы налетели пчелы, вокруг него носились бы сердитые медведи, волки, лоси,
рядом валились бы подточенные бобрами деревья, а на голову сыпался бы град
обгрызенных шишек и ореховой скорлупы.
Кому ж приятно жить в лесу, в котором все забыли законы гармонии, любви и
мирного   сосуществования   друг   с   другом?   Стали   постепенно   один   за   другим
убегать звери из сумасшедшего леса, и вскорости лес опустел. Не было слышно
голосов птиц, не видно цветов, погибших без пчел, нет привычного жужжания на
секомых.   Стал   лес   какимто   тихим,   нерадостным   и   безжизненным.   Видно,   и
вправду люди говорят, что там, где нарушена гармония и согласие, вспыхивают
вражда и ссоры, которые даже большой лес могут сделать полумертвым и без
жизненным.
Вопросы и задание:
1.Отсутствие   чего   сделало   лес   сумасшедшим   и   неприятным,   а   потом
безжизненным   и   некрасивым?   (Отсутствие   добрых,   гармоничных   отношений,
мирного сосуществования).
2.Как вы думаете, почему природа, горы, лес красивы и очень нравятся вам?
(Там все живет в гармонии друг с другом).
3.Что появляется, где разное подходит друг к другу? (Гармония и красота)
4.Нарисуйте, каким должен быть лес.
ДЕТИ СОЛНЦА
– Солнышко утреннее, как ты мне нравишься, как ты приятно всегда радуешь
меня, – воскликнул Львенок, стоя утром на краю высокой скалы. Каждое утро он
начинал разговор со своим другом, а Солнце умело его внимательно, не перебивая,
слушать. Какаято  непонятная  тихая  радость  разливалась  в  груди  Львенка  при
встрече с Солнцем. Эта радость заставляла трепетать его сердце, и Львенок по
нимал, что это, пожалуй, самые счастливые мгновения его жизни.
Радость, которую давало ему общение с Солнцем, была особенной, она пря
талась гдето внутри груди и с каждой мыслью приятно волнами растекалась по
13 всему телу до самого кончика хвоста. Каждый раз Львенок хотел продлить эту
радость и просил Солнышко задержать утро на целый день. Но как только утро
превращалось   в   день,   волшебные   краски   восхода   растворялись,   а   Солнышко
становилось обыкновенным  и серьезным и принималось  за свои вечные обязан
ности и работу.
– Что же такое происходит в моей груди по утрам, почему так радостно
трепещет сердце? – часто спрашивал себя Львенок и не мог найти ответа.
–   Солнышко,   подскажи   мне,   пожалуйста,   как   же   удержать   в   себе   эту
приятную внутреннюю радость от встречи с тобой. Как не растерять мне ее за
целый день? – мысленно обращался Львенок к своему любимому другу.
И вот однажды Солнце послало ему изза розоволиловых облаков свой ред
кий   луч   красоты.   Этот   луч   за   одно   мгновение   достиг   Львенка   и   ослепил   его.
Львенок крепко зажмурил глаза, а когда он их приоткрыл, то аж ахнул от удивле
ния. Перед глазами, около самого его носа по травинке ползла необыкновенная
гусеница, вокруг которой переливалась разными цветами радуга. Каждое мгно
вение эта радуга меняла свои цвета и разбрасывала вокруг разноцветные искры и
острые лучики. Ничего подобного и более красивого в своей жизни Львенок не
видел.
– Где же простая гусеница нашла себе радугу, – подумал он.
Но тут Львенок поднял глаза и даже подскочил от неожиданности, весь мир
вокруг него был наполнен нежным радужным сиянием. Весь мир превратился в
сплошную радугу. Каждое дерево, каждое облако, птицы и все живое светились
многоцветным переливающимся светом и наполняли мир удивительными и непов
торимыми красками.
– Какой красивый радужный сон, наверное, здесь и бабочки намного красивее,
– подумал Львенок. – Вот бы посмотреть хотя бы на одну. И вдруг его желание
исполнилось: на его нос села большая непередаваемо красивая бабочка.
Она, как и все вокруг, тоже оделась в радугу, а некоторые ее лучики, чуть ли
не касались глаз Львенка. Очень скоро Львенок выяснил, что в его особом радуж
ном сне все может меняться с помощью одной только мысли. Стоило Львенку что
нибудь представить и о чемнибудь подумать, как воображаемое, только еще более
яркое и красивое, тут же появлялось перед его глазами. И тут он начал мечтать.
Сперва он представил облака белыми конями, а когда поднял голову кверху, то
увидел на небе скачущих коней. Бабочка на его носу превратилась в красивый
цветок,   который   вдруг   ожил   и,   взмахнув   лепестками,  взлетел   в   небо   вместе   с
тысячами   других   цветов.   Там,   в   небе,   среди   скачущих   радужных   коней   цветы
закружились в огромном вихре, и с неба пошел снег из разноцветных лепестков.
Под ногами быстро вырастал нежный, пышный и красочно переливающийся ковер
14 из лепестков, в котором Львенок начал резвиться. А лепестки стали собираться в
кучки   и   превращаться   в   цветочных   львят.   Эти   львята   прыгали   на   Львенка   и,
рассыпавшись, превращались в радужные волны цветочного моря. Но вдруг сон
остановился. Волны цветов замерли на месте, скачущие по небу кони неподвижно
застыли, и Львенок вдруг услышал голос, идущий от солнца.
– Если ты, Львенок, любишь меня, то сможешь полюбить и всех моих детей,
которых я кормлю своим светом и укрываю теплом, – произнесло Солнце. – Все
живое вокруг тебя рождено мною и живет моими каждодневными стараниями и
заботами. Все в природе мои дети и твои братья, каждое красиво посвоему, и
может долго дарить твоему сердцу радость. Внимательно и подоброму смотри на
все живое вокруг, и тогда ты научишься чувствовать невидимую радугу тепла и
красоты, идущую к тебе от всех моих детей.
Радужный мир и его сияние исчезли так же внезапно, как и появились. Льве
нок почувствовал, что это был совсем не простой сон. Этот сон научил его радо
ваться не только Солнцу, но и всему живому вокруг. Теперь он поновому, с лю
бовью   и   нежностью,   стал   смотреть   на   каждый   цветок,   на   каждую   бабочку,   на
каждую птицу. Ведь он знал, что все вокруг него – это дети Солнца и могут тоже
радовать своей красотой.
С того самого радужного сна прошло уже много лет. Но и сейчас помнит этот
сон могучий и мудрый Лев, который каждое утро приходит к высокой скале встре
чать солнце. Он стал достойным и добрым царем зверей, потому что с самого
детства научился замечать в каждом меньшем брате неповторимую, особенную
красоту и проникся любовью ко всем детям солнца.
Вопросы и задание:
1.Умел ли Львенок чувствовать красоту?
2.Что вызывало радость в сердце Львенка? (Красота восхода солнца).
3.Вам понравился радужный сон Львенка? Кому снились яркие цветные сны?
4.Кто   из   вас   от   красоты   природы   ощущал   особую   внутреннюю   радость
(восхищение)?
5.Согласны ли вы с тем, что все рождается под солнцем, и оно необходимо
для жизни?
6.Можно ли сказать, что все живое на земле взаимосвязано и живет одной
семьей, что все мы дети солнца?
7.Счастливее ли будет человек, если научится радоваться не только красоте
солнца, но и всему? Нарисуйте солнце таким, каким вы ее представляете.
Г.П. Шалаева
ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ДЯТЕЛ И
Тихий час у нас в бору.
 МОЖНО ЛИ ЕГО НАЗЫВАТЬ ВОСПИТАННЫМ
«Ты зачем колотишь, Дятел?
15 Мышка лезет спать в нору,
Белочка вздремнет в дупле.
Только Дятел на стволе
Долбит клювом по сосне
И не думает о сне.
Говорят, ему зверята –
Крот, Лосенок и Зайчата:
Или ты немножко спятил?
Спать хотят Лиса и Ежик,
И Медведь уснуть не может!
Поскорей, пернатый друг,
Прекрати свой громкий стук!
Все – таки в лесу у нас
Тихий, а не громкий час!»
А ТЫ ЗНАЕШЬ ТАКОЕ ПРАВИЛО ЭТИКЕТА?
Папа – Заяц и Зайчатки
Говорит Зайчонку папа:
Шли навстречу псу Лохматке.
«Каждый зайчик должен знать –
Было холодно. Зайчатки
Нужно снять перчатку с лапы,
Шли в сапожках и перчатках.
После лапку подавать!»
Говорит Зайчонок Тяпка:
С ним согласны Зайцы – братья:
«Здравствуй, милый пес Лохматка!»
«Тяпа, есть такой порядок –
И протягивает лапку
Лапки для рукопожатия
Для пожатия в перчатке.
Подаем мы без перчаток!»
ВСЕГДА НОСИ С СОБОЙ ЧИСТЫЙ НОСОВОЙ ПЛАТОК
Подружился серый Еж
Стало стыдно вдруг Ежу
С маленьким щенком Барбосом.
За приятеля Барбоса:
Был приятель всем хорош,
«Я с тобой не дружу!
Только часто шмыгал носом!
Шмыгаешь ты мокрым носом!»
Носовой платок не брал –
Коль не хочешь ты, дружок,
Носик лапкой утирал.
Без приятелей скучать –
И ходил щенок сопливый,
Ты носи с собой платок,
Неопрятный, некрасивый.
Чтобы носик вытирать!
16 Если ты простыл, дружок,
ПРАВИЛЬНО ЛИ ПОСТУПАЕТ ЕНОТ?
Не рассеивались чтобы
Кашляй в носовой платок:
На других твои микробы.
Задание: Нарисуй красивый носовой платок.
НЕ ЗАБЫВАЙ ПЕРВЫМ ЗДОРОВАТЬСЯ СО ВЗРОСЛЫМИ
Шел Котенок в шапке новой,
А здороваться Котенку
А навстречу шла Корова.
Вовсе даже ни к чему.
Новой шапкой Кот гордится,
Удивляется Буренка:
Начинает он хвалиться.
«Вот какой невежа, му!
Говорит довольный Котик:
Не здоровается  Кот,
«У меня обнова, тетя!
Хоть мы дружим целый год!»
В шапке я красивей всех,
Лучше, Котик, ты не хвастай,
Полюбуйся, что за мех!»
А скажи при встрече: «Здравствуй!»
КАК СОСНА ЗА ДОБРО ОТПЛАТИЛА
Японская сказка
Жилбыл   на   свете   дровосек,   добрый,   но   очень   бедный.   Любили   деревья
дровосека – никогда он без надобности живой ветки не срубит, не поломает. Знал
дровосек: сломаешь ветку – зачахнуть может дерево, а он берег деревья в лесу.
Шел  както   раз   дровосек   по   лесу.   Устал  и   прилег   отдохнуть   под   сосной.
Слышит,   шумит   сосна,   словно   говорит   чтото.   А   сосна   и   впрямь   с   ним
разговаривает:
 Больно моим веточкам, сломали мои веточки! Больно! Больно!
Поднял дровосек голову, видит, сломаны у сосны ветки и смола капает.
 Кто же такую беду сотворил? – возмутился дровосек.
Оторвал   он   тряпицы   от   рубахи,   перевязал   сосновые   веточки.   Тут   вдруг   с
дерева золотые монеты посыпались. Словно дождь хлынул! Много монет нападало,
и не унесешь! Взял дровосек немного золота, поклонился сосне в пояс и домой
зашагал.
Разбогател дровосек. Сосна ведь не простое дерево, это всем известно, вот и
отблагодарила она дровосека за доброту.
А в той же деревне жил другой дровосек – богатый, жадный и злой. Как
придет в лес, давай ветки ломать, кору с деревьев отдирать, цветы топтать. Не
любили деревья злого дровосека, да ничего поделать с ним не могли.
17 Узнал злой дровосек, что бедняк разбогател, прибежал, выпытывать стал:
 Откуда у тебя золото? Где ты его взял?
А бедному дровосеку скрывать нечего. Вот он и рассказал, как щедро одарил
его старая сосна. Не успел досказать, а уж злого дровосека и след простыл. Бежит,
спотыкается. Прибежал в лес, нашел старую сосну.
 Поближе подойди, – слышит, – не бойся! Дотронься до веток и на тебя
обрушится поток…
 Дада, поток, – заторопился богач, – пусть обрушится на меня поток золотых
монет!
И с силой обломил сосновую ветку. В тот же миг на богача обрушился поток,
только не золота, а липкой, тягучей смолы. Облила старая сосна злого дровосека с
ног до головы. Лежит тот, шелохнуться не может. Звал, звал на помощь, да кто его
в глухом лесу услышит?! Так и пролежал злой богач под сосной, пока смола с него
не стекла.
С той поры богач присмирел – веток в лесу не ломал, кору не обдирал, цветы
не топтал. Не то деревья его и в лес больше не пустили бы!
Вопросы и задание:
1.За что сосна одарила бедного дровосека?
2.За что сосна наказала богатого дровосека?
3.Каким был и каким стал богатый дровосек? Нарисуйте старую сосну.
В.А. Сухомлинский
ОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК
В   жаркой,   сухой   степи   колодец.   Возле   колодца   изба.   В   ней   живут   дед   с
внуком.
У   колодца   на   длинной   веревке   ведро.  Идут,  едут   люди   –   заворачивают   к
колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды   ведро   оторвалось   и   упало   в   глубокий   колодец.   Не   было   у   деда
другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На   другой   день   утром   подъезжает   к   дедовой   избе   мужик   в   телеге.   Под
соломой у него ведро.
Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом
лошадей и поехал дальше.
 Что это за человек? – спросил внук деда.
 Это не человек, – ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы хозяин. Он достал изпод соломы
ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку,
вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
 Что это за человек? – спросил внук деда.
18  И это еще не человек, – ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги
ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро
оставил привязанным у колодца.
 А это что за человек? – спросил внук.
 Обыкновенный, – ответил дед.
Вопросы и задания:
1.Прав ли дед, говоря о первых двоих мужчинах «Это не человек», «И это еще
не человек»?
2.   Охарактеризуйте   их   обоих.   Выявите   положительные   и   отрицательные
стороны их поступков.
3. Достаточно ли сказать о третьем человеке, что он «Обыкновенный»?
4.   Охарактеризуйте   третьего   человека.   Выявите   положительные   и
отрицательные стороны его поступка. Нарисуйте колодец и ведро на веревочке.
Деньги – богатство на день, грамота – ремесло на всю жизнь
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
(татарская)
Знания получить – иглой колодец рыть (татарская)
Краса земли – хлебное поле, краса мужчины – знания (татарская)
Знания, которые не пополняются каждый день, с каждым днем
уменьшаются (китайская)
Кто думает, что знает все, не знает ничего (японская)
Незнание – не вина, нежелание знать – вина (татарская)
Тема 3.
19 ЛЮБОВЬ И УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ,
БАБУШКАМ И ДЕДУШКАМ.
Я – ПЕРВЫЙ ПОМОЩНИК СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ.
МОИ БРАТЬЯ И СЕСТРЫ – МОИ ДРУЗЬЯ
Уж лучше совершить тяжелых сто грехов,
Принять сто тяжких мук, сто обрести врагов,
Чем став ослушником, родителя обидеть,
Чем не прийти к нему в тяжелый час на зов (Мухаммед Бабур)
Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в
них тревогу или покой, мир или смятение,  ты на всю жизнь останешься
нравственным   невеждой.   Нравственное   невежество,   как   и   дикость   в
любви, приносит людям много горя и обществу – вред (В.А. Сухомлинский)
Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям,
не   стали   сообща   презирать   тебя,   и   чтобы   тебе   не   остаться   вовсе   без
друзей,   потому   что,  как   только   они   заметят   твою  неблагодарность   к
родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело,
получит благодарность (Сократ)
А. Лопатина, М. Скребцова
НАШИ КРЫЛЬЯ
Ребенок — ангел в мире этом,
Когда ребенок вырастает,
Он вскормлен материнским светом
Крылья незримо исчезают,
И светом защищен от зла.
И ходит созданный летать,
Он носит за спиной крыла.
Но в крылья верит его мать.
КРЫЛЬЯ МЛАДЕНЦА
— Больше всего на свете люди хотят летать. Господи, подари им крылья, —
попросил однажды ангел у Бога.
— Смотри! — велел Господь и показал ангелу младенца с крылышками.
—   Ты   дал   людям   крылья!   —   с   восторгом   воскликнул   ангел.   Но   тут   он
заметил, что крылья у ребенка невидимы.
—   Все   младенцы   получают   в   дар   невидимые   крылья!   –   снова   прозвучал
Небесный
Голос. — Смотри, что будет дальше.
Ангел всмотрелся и увидел, как крылатый малыш весело играет со своим
старшим братом. Вдруг старший толкнул младшего. Тот в отместку выкрикнул
20 бранное слово. Эта брань, словно тяжелый камень, ударилась о невидимое крыло и
сломала его.
Чем   старше   становился   мальчик,   тем   чаще   бранные   слова,   драки   и   злоба
появлялись в его жизни, и невидимые крылья за спиной постепенно исчезали.
— Мама, я не хочу расти, — плакал иногда мальчик, чувствуя, что теряет
чтото дорогое.
— Перестань капризничать и не говори глупости, — сердилась мать.
— Теперь ты видишь, — прозвучал Небесный Голос. — Дети — ангелы, но их
крылья ломаются, когда они вырастают.
Вопросы и задания:
1.Что символизируют крылья, если речь идет о человеке?
2. Почему многие люди мечтают летать, подобно птице?
3. Расспросите своих родителей, какими они были в детстве и, что изменилось
в них с годами.
4.  Придумайте   волшебный   способ,  как   человеку   сохранить  крылья   на  всю
жизнь. Нарисуйте крылья своей души. Придумайте сказку о том, как однажды вы
летали на крыльях своей души.
6.   Закройте   глаза   и   представьте,   что   вы   летите   на   крыльях   над   землей.
Опишите, что вы видите внизу.
7. Как вы думаете, какие поступки ломают крылья за спиной человека?
8. Вы хотите поскорее вырасти или, наоборот, вам хочется, как можно дольше
оставаться детьми?
9. Как вы думаете, что отличает детей от взрослых?
КАК МАТЬ ЛЮБИТ
Для чего даются дети?
И чутьчуть для воспитанья —
Чтобы мамы все на свете
Не для брани и ворчанья.
Их любили и хвалили
И подарки им дарили.
Но, уж если так случится, —
Мама любит, а не злится.
СЕРДЦЕ МАТЕРИ
Узнал один ангел, что в материнской любви прячется такая сила, что нет ей
равной на Земле. Решил ангел открыть тайну материнской любви. Долго ходил он
среди людей, но ничего не понял.
— Никакой тайны я не нашел, Господи! — воскликнул ангел. — Все матери
ведут себя поразному. Одни — целуют своих детей, другие — бранят, одни —
балуют, другие — воспитывают в строгости, одни — приучают детей к тяжелому
труду, другие — ничего не дают им делать.
21 —   Ты   не   туда   смотрел,   —   раздался   Небесный   Голос.   —   Не   смотри   на
поведение матери, а загляни в ее сердце. Увидел тогда ангел, что одни матери
целуют своих детей, другие — бранят, но все они одинаково любят их, больше
жизни.
Вопросы и задание:
1.Нужна ли детям строгость?
2.Балует ли вас мама? Нарисуйте цветок любви в сердце мамы.
В.А. Сухомлинский
МОЯ МАМА САМАЯ КРАСИВАЯ
У Совы был Совенок. Большой, серокрылый. Большеглазый и большеротый.
Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца. Сова учила своего
сына:
—  Не   вылетай   днем  из  дупла.  Ослепит  тебя   солнце  –  не  найдешь   дорогу
домой.
Совенок был непослушный. Он вылез из гнезда, зажмурил глаза и полетел на
луг. Там он открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп. Сидит в траве, плачет.
Подходит к нему Цапля.
— Ты чей? — спрашивает.
— Я Совенок. Моя мама Сова. Я ничего не вижу. Отведите меня к маме.
— Какая же у тебя мама?
— Моя мама самая красивая в мире. У нее такие добрые, ласковые, нежные
глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.
Вопросы:
1.Почему Совенок сказал, что его мама самая красивая в мире? Почему?
2.Почему, каждый из нас считает, что именно его мама самая красивая?
3.Что делает наших мам красивыми?
4.С чем бы вы сравнили красоту своей мамы?
М.А. Андрианов
СВЯТОЙ ЧЕЛОВЕК
Однажды в деревню пришел странник с длинной бородой. Он рассказал людям
о том, что среди непроходимых джунглей у подножия снежной горы живет нео
бычный святой человек, носящий под одеждой несметные сокровища.
– Трудно дойти до него, – рассказывал странник. – Многие пугаются диких
зверей и долгой тяжелой дороги. Но если найдется храбрец, который дойдет и уви
дит сокровище, спрятанное под одеждой святого человека, то сможет обрести сча
стье на всю жизнь.
Лишь один юноша из всей деревни поверил словам странника и стал соби
раться в долгий нелегкий путь. Ему очень нужно было найти счастье для своей тя
22 желобольной матери. Когда в деревне узнали о том, что юноша собирается в да
лекий путь, все стали насмехаться. Люди сомневались, что юноша сможет живым
дойти до самой снежной горы через нескончаемые джунгли со свирепыми зверями.
Да и в святого человека с сокровищем под одеждой никто из людей не поверил. Но
не   обращал   юноша   внимания   на  смех   и   улыбки   за   спиной,  он   спешил   увидеть
сокровища, которые могли принести счастье и помочь его больной матери.
Долго пришлось юноше идти по джунглям. Он прятался в зарослях от диких
зверей, убегал от ядовитых змей, ночевал под проливным дождем. Пока однажды
на его пути не появился огромный и страшный рычащий тигр. Вспомнил юноша
давние слова своего отца, что если от тигра не убегать и не поворачиваться к нему
спиной, а смело смотреть ему в глаза, то тигр на человека не бросится. Доверял
юноша словам своего отца. Он пересилил свой страх, остался стоять на месте и
стал храбро смотреть прямо в желтые глаза тигру. Постоял тигр на месте, порычал
о чемто своем и, повернувшись, скрылся в джунглях.
Пошел юноша дальше своим путем и вскоре повстречался с огромным черным
медведем. Убегать было поздно. Медведь был совсем близко. Он встал на задние
лапы, заревел и приготовился напасть. Вспомнил юноша совет своего учителя о
том, что от медведя можно защититься, если поднять как можно выше руки с
одеждой или сумкой, чтобы стать выше медведя. А медведь не нападет на того,
кто выше его ростом. Доверял юноша своему учителю и не стал убегать. Одной
рукой  он  высоко  поднял   сумку,  а  другой  рукой  стал раскачивать  над  головой
толстую палку с шапкой на конце. Решил не связываться медведь с неизвестным
высоким чудищем и ушел в лес.
А юноша продолжал свой путь. Шел он днями и ночами, по камням и болотам,
по непролазным зарослям, пока не подошел к подножию снежной горы. Тут он
заметил над деревьями дым от костра и, направившись, в сторону дыма, вскоре
подошел к большому шалашу, сложенному из веток и листьев. Заглянул юноша в
шалаш   и,   увидев   там   знакомого   старого   странника   с   длинной   бородой,   очень
удивился и обрадовался. Юноша стал рассказывать ему о своем трудном и опасном
пути. О том, как сильно он хочет помочь своей матери выздороветь. О том, как
долго   ищет   святого   человека,   чтобы   увидеть   его   сокровища,   спрятанные   под
одеждой.
  Улыбнулся старик, расстегнул рубаху и показал юноше грудь, на которой
ярко блистало и искрилось огненное сердце. Оказалось, что странник и был тем
самым святым человеком с сокровищем под одеждой.
– Ты умеешь доверять людям и веришь в честность и искренность людей, –
сказал старик. – Ты один из всей деревни поверил сердцем моим словам. Только
сильная вера в твоем сердце дала тебе силы прийти ко мне.
23 Сказав эти слова, старик закрыл глаза и обратился с молитвой к Богу. Вдруг
из огненного сердца старика появился луч. Этот луч осветил грудь юноши, и сер
дце его наполнилось приятным теплом. После молитвы старик сказал:
– Я просил у Бога, чтобы он помог тебе и твоей матери и сделал вас счаст
ливыми. Твоя мать станет здоровой. А у тебя будет особенное сердце и счастливая
жизнь впереди. Отправляйся в обратную дорогу и никому не рассказывай о том,
что ты здесь видел меня. Те, кто не верил моим словам и смеялся над тобой, имеют
холод в сердцах, и потому пусть ничего не знают.
На прощанье юноша хотел поблагодарить старика, но тот ответил ему:
– Благодари не меня, а Бога, это Его светом теперь наполнено твое сердце, а я
лишь его слуга.
Вопросы:
  1.   Почему   из   всей   деревни   только   один   юноша   пошел   искать   лесного
человека? (Он один поверил страннику).
2. Почему юноша не испугался трудного и опасного пути? (Вера помогает
идти и преодолевать).
3. Почему люди в деревне насмехались над юношей? (Сомневались в том, что
юноша дойдет, не доверяли страннику).
4. Что спасло жизнь юноши в джунглях? (Доверие к словам отца и учителя).
5. Почему старик решил помолиться Богу за юношу и его мать? (Он увидел
веру и горячее, открытое сердце).
6. Красиво ли поступали люди, которые смеялись над верой юноши и сильным
желанием помочь матери?
Татьяна Бокова
ПАПА
У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Папой только с мамой
Можно поделиться.
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
У меня есть папа!
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Все равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Как не похвалиться!
Потому что МОЙ ОН!
БАБУШКА НА ПЕНСИИ
У бабушки нашей счастливые годы –
Как много внимания требуют внуки!
Бабуля ушла на заслуженный отдых.
До ночи бабуля не ведает скуки.
24 Не надо теперь на работу ходить,
Когда всех уложит, угомонит,
Пора отдыхать, за здоровьем следить!
Тогда за здоровьем бабуля следит!
Вот только в квартире она убирает.
Родители внуков приходят с работы,
Погладит, сготовит, потом постирает.
И бабушка их окружает заботой.
Когда же все в доме сверкает, блестит,
Какойто усталый у бабушки вид,
Тогда за здоровьем бабуля следит!
А вроде на пенсии, дома сидит
ДЕДАНЕПОСЕДА
Как заходит про семью
Гденибудь беседа,
Непременно я пою
Песенку про деда.
У когото дед – атлет
Или летчик смелый,
Но ТАКОГО деда нет
Во вселенной целой.
Заболел однажды дед.
Думаете – стонет?
Ни к чему его жалеть
И лечить в больницах,
Чтобы деду поболеть –
Стадион сгодится.
Все умеет делать дед!
Должен я признаться,
Непоседе много лет,
А дают пятнадцать.
Я хочу таким же стать,
Я учусь у деда!
Врач пришел, а деда нет,
Чтоб меня могли назвать:
Он на стадионе.
«мальчикнепоседа»!
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
И тысячи теток родной матери не заменят (азербайджанская)
Материнская ласка конца не имеет (русская)
Послушный сын – роза материнского сердца (грузинская)
От плохого сына отец седеет (русская)
25 Тема 4.
УЧИТЕЛЬ – ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ.
СТРЕМЛЕНИЕ К ЗНАНИЯМ.
ШКОЛА – МЕСТО ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ И
 ХОРОШЕГО ВОСПИТАНИЯ.
МОИ ОДНОКЛАССНИКИ И КАК Я К НИМ ОТНОШУСЬ?
Только тот, обогащает человечество, кто помогает познать себя и
расширять его творческое самосознание (Цвейг, Стефан)
Знание – сокровищница, но ключ к ней – практика (Фуллер, Томас)
26 Вся   гордость   учителя   в   учениках,   в   росте   посеянных   им   семян
(Дмитрий Менделеев)
Учитель   не   открывает   истины,   он   –   проводник   истины,   которую
каждый ученик должен открыть для себя сам. Хороший учитель – лишь
катализатор (Брюс Ли)
Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя (Леонардо
да Винчи)
Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если
ты   не   сможешь   сам   заставлять   себя   и   сам   требовать   от   себя   (В.А.
Сухомлинский)
Отец   вразумляет   только   того,   кого   любит;   учитель   наказывает
только того ученика, в котором замечает более сильные способности; врач
уже отчаивается, если перестает лечить (Иероним Стридонский)
Габдулла Тукай
ДИТЯ, РАБОТАЙ!
Дитя, работай! Для труда нам светит ясный день.
А благодатный отдых нам дает ночная тень.
Настанет утро – ты скорей садись за свой урок,
В одни лишь праздничные дни безделье – не порок.
У солнца ты пример бери. Встает оно с зарей,
И по небу плывет, и нам сияет деньденьской,
И только никнет ввечеру, и шлет лучи, дремля,
И в эту дрему вместе с ним погружена земля.
Дитя, когда пример возьмешь у солнечных лучей,
Настанет час – ты заблестишь, как солнце, меж людей.
К.Д. Ушинский
ДВА ПЛУГА
Из   одного   и   того   же   куска   железа   и   в   одной   и   той   же   мастерской   были
сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в
работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.
Случилось   через   несколько   времени,   что   оба   земляка   опять   встретились.
Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то
время,   когда   он   только   что   вышел   из   мастерской;   плуг   же,   пролежавший   без
всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
 Скажи, пожалуйста, от чего ты так блестишь? – спросил заржавевший плуг у
своего старого знакомца.
27  От труда, мой милый, – отвечал тот, – а если ты заржавел и сделался хуже,
чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.
Вопрос:
1.Что сделало один плуг блестящим и красивым?
2.От чего заржавел второй плуг?
Габдулла Тукай
ПРИЗЫВ К ТРУДУ
Кто на работу с улыбкой идет – счастье найдет,
Кто на работу лениво бредет – стыд и позор его ждет.
Сад не цветет без труда и забот, хлеб не растет,
Людям земля за мозоли и пот золото хлеба дает.
Если ты хочешь большие дела в жизни свершить,
В дело такое помимо труда нужно и сердце вложить.
Труд – это свет, словно солнце его надо любить,
Вырасти яблоню, будет она щедро плоды приносить.
Если и юность, и сердце труду сможешь отдать,
Старость не скоро состарит тебя, долго придется ждать.
А. Лопатина, М. Скребцова
СВЕТ ПОМОЩИ
Ктото рядом, ктото нет,
Виден свет издалека,
Неизменен только свет,
Из любого уголка.
Что из сердца в сердце льется.
Все к нему спешат, стремятся,
В жизни счастьем он зовется.
Чтобы счастьем наполняться.
КАК ПОМОЧЬ ЛЮДЯМ
— Учитель, прощайте. Я ухожу странствовать и помогать людям, — сказал
юноша, входя в дом учителя.
— Надолго ты уходишь? — спросил учитель.
— Надолго! Может, навсегда. Хочу служить людям и делать их счастливее!
— гордо воскликнул ученик.
— Ты единственный мужчина в семье, надежда матери и бабушки. На кого же
ты их оставишь? — удивился учитель.
— Они проживут какнибудь, — ответил ученик. — Вы сами учили нас, что
главное в жизни — это приносить людям счастье.
— Ты прав. Но для этого не надо далеко идти. Сначала сделай счастливыми
тех,  кто   рядом   с  тобой,  тогда   к   тебе   придут   те,  кто   вдалеке,  —  посоветовал
старый учитель.
28 Вопросы и задание:
1.Почему юноша хотел помогать людям, но оставлял без помощи свою семью?
2.Для чего нужна доброта?
3.Расскажите, как вы помогаете близким людям.
В.А. Сухомлинский
ХОРОШО, ЧТО СОЛНЫШКО СВЕТИТ
В воскресенье Юрко, ученик второго класса, проснулся рано и весело сказал:
– Мама, сегодня мы пойдем в лес.
– Дождь сильный,  ответила мама, – льет как из ведра. Не пойдете вы в лес.
Юрко выглянул в окно. На дворе стояли лужи. Небо обложили серые тучи.
Юрко сел около стола и заплакал…
В понедельник Юрко проснулся тоже рано. Открыл окно. Солнечный свет
залил всю комнату.
Юрко сел около стола и заплакал.
– Почему же ты и сегодня плачешь? – удивилась мать.
– Сегодня надо с лопаткой идти в школу. Участок копать.
Мама посмотрела на сына и тяжело вздохнула. Потом тихо сказала:
– Хорошо, что солнышко светит… Если бы и сегодня шел дождь, как бы я
узнала, что ты лодырь?
Вопросы и задание:
1.Зачем плакал Юрко?
2.Что нравится делать Юрко, а что ему не нравится?
3.Хорошо ли копать участок в школьном саду и сажать там цветы?
4.Хотели бы вы, чтобы ваша школа была красива и снутри и снаружи?
5.Нарисуйте, какие цветы вы хотели бы посадить в школьных клумбах.
Габдулла Тукай
РЕБЕНОК, ПОЛУЧИВШИЙ ПОХВАЛЬНУЮ ГРАМОТУ
Ребенок так любил читать, так жадно все хотел он знать,
Что трудно было оценить успех простой отметкой «пять».
Все, что велели, написал, прочел стихи из разных книг,
Похвальной грамотою был отмечен этот ученик.
А если с детства мальчуган ученью рад и книгам рад,
Еще заслужит в жизни он немало всяческих наград.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Век живи, век учись (арабская)
Деньги   –   богатство   на   день,   грамота   –   ремесло   на   всю   жизнь
(татарская)
Держащий перо не пропадет (татарская)
Знание получить – иглой колодец разрыть (татарская)
29 Знания,   которые   не   пополняются   каждый   день,   с   каждым   днем
уменьшаются (китайская)
Тема 5.
МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ МОЕГО ДРУГА
(МОЮ ПОДРУГУ) САМЫМ(ОЙ) ЛУЧШИМ(ЕЙ)?
ДРУЖБА И МИЛОСЕРДИЕ.
Изза каждой обиды нельзя отрекаться от друга (Захари Самарканди)
Дороже всех даров – надежный друг (Еврипид)
Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов (В. Шекспир)
Из врагов всего опасней враг,
Прикинувшийся другом (Шота Руставели)
Валентина Кошелева либо Виктория Вотулко
30 А РАЗВЕ ДРУГА НАДО ЗВАТЬ
А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет, есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но... если друга надо звать –
То вряд ли это друг...
М.А. Андрианов
ИСТОРИЯ О КОРОТКОЙ ДРУЖБЕ
Придя домой, Яша услышал какойто странный визг и писк. Зайдя на кухню,
он увидел коробку, в которой ползал маленький черный щенок и жалобно скулил.
Яша от радости тоже взвизгнул и стал подпрыгивать на месте. Наконецтаки его
давнишняя мечта сбылась и у него теперь есть своя собака и настоящий преданный
друг. Он уже давно знал, что назовет свою собаку Мухтаром, как в фильме про
одну умную и смелую милицейскую овчарку. Яша долго держал щенка на руках,
гладил   его,   рассматривал   со   всех   сторон,   а   потом   спросил   у   мамы   какой   он
породы.
– Не знаю, сынок, – ответила мама, – спросика лучше у папы. Это он сегодня,
когда шел с работы, подобрал на улице одинокого щенка.
Но оказалось, что и отец его тоже ничего не знал о породе щенка. На следую
щий день Яша пошел в библиотеку, нашел там книги про собак, и стал их листать.
В одной книге он увидел фотографию с черными щенками, ну прямо точьвточь
как его Мухтар. А под фотографией была надпись "Щенки немецкой овчарки".
– Ура, – воскликнул Яша, – у меня будет своя умная и красивая овчарка.
Шло  время. Щенок  подрастал, его  пора   было  каждый  день  выгуливать  во
дворе. Яша на свои деньги купил ему ошейник, длинный поводок и каждый вечер
выводил своего Мухтара во двор. Он гордо прогуливался с ним мимо остальных
ребят и часто хвастался своей породистой собакой.
–  Вот,   глядите,   какая   у   меня   настоящая   немецкая   овчарка,   знаете,  каким
Мухтар будет умным и сильным, когда вырастет, – говорил он своим приятелям. –
Я его выучу, а когда он станет большим, то кучу медалей и наград получит. Я с
ним в милиции бандитов ловить буду.
С   каждым   днем   дружба   между   мальчиком   и   его   щенком   становилась   все
крепче и крепче. Они всюду были неразлучны. Когда Яша уходил утром в школу,
Мухтар садился возле двери и скулил до самого Яшиного возвращения. А как
только дверь открывалась и, на пороге появлялся Яша, Мухтар радостно тявкая и
31 виляя хвостом, бросался ему навстречу, и старался лизнуть языком лицо любимого
друга. Он был уверен, что в целом мире нет никого лучше его Яши.
Мухтар быстро рос, но с каждым днем становился все больше похожим не на
овчарку, а на обыкновенную дворнягу. Вскоре это стали замечать и другие.
– Где же твоя овчарка, – насмехались некоторые ребята со двора. – А еще го
ворил, что в милицию пойдешь бандитов ловить. Твоя дворняга в милиции никому
не нужна.
Насмешки очень часто повторялись, когда Яша выводил гулять Мухтара. И
он, не зная, что ответить, готов был от стыда провалиться под землю. Теперь он
стал стесняться своей собаки и старался не показываться с ней во дворе, когда там
играли ребята.
– Вот навязалась на мою голову эта противная дворняга, – думал Яша. – Кру
гом все смеются, а мне с ней гулять приходится у всех на виду.
Теперь он часто злился на Мухтара изза всякой ерунды и мог запросто за ма
лейшую оплошность сильно хлестнуть его поводком или ударить рукой.
А Мухтар никак не мог понять, за что это вдруг самый близкий на свете чело
век его невзлюбил. Ведь он же не делал ничего плохого, всегда старался быть по
слушным и радовать своего друга.
– Может, я громко лаю, – думал Мухтар, – или, может, нельзя облизывать
языком и вилять хвостом.
Но все, что бы ни сделал Мухтар, обязательно не нравилось его другу Яше.
Теперь уже Мухтар не был тем веселым и игривым щенком, каким был раньше, он
боялся сердить своего друга и старался быть тихим и незаметным.
Вскоре Яша перестал появляться во дворе со своей собакой. Теперь он по ве
черам ходил выгуливать Мухтара в небольшой парк, недалеко от дома, где их
никто не мог увидеть. Так продолжалось недолго, до тех пор, пока в парке не про
изошел один случай...
В тот вечер, гуляя с Мухтаром, Яша заметил стаю незнакомых бродячих со
бак. Они, громко лая, бегали по парку, а потом вдруг неожиданно бросились в его
сторону.   Собаки   быстро   приближались,   а   их   злобное   рычание   становилось   все
громче и громче.
И вдруг Мухтар рванулся вперед. Он вырвал поводок из Яшиных рук и, защи
щая своего друга, кинулся навстречу собакам. А Яша бросился бежать. Позади
себя он услышал взвизги и рычание, но он бежал, не останавливаясь, и даже не
обернулся посмотреть, что с его другом.
Мухтар отчаянно дрался с целой стаей собак. Он знал, что их нужно, во что
бы то ни стало, задержать, но силы были не равны. В ту ночь Мухтар остался
лежать совсем один, в пустом безлюдном парке среди высокой травы. Встать он не
32 мог.   Каждое   движение   приносило   ему   нестерпимую   боль.   Гдето   вдалеке
проезжали машины, ветер над головой шептал листьями, и лишь одинокая луна с
грустью смотрела прямо ему в глаза.
– Где он? – думал Мухтар, – почему он не вернулся? Что с ним? Жив ли он?
Сумел ли убежать от собак? Может быть, он так же, как и я, гдето лежит и ему
нужна помощь?
Собрав оставшиеся силы, Мухтар медленно, скуля от боли, пополз по следу
своего любимого друга. По запаху следов он выполз к дороге. Следы вели через
улицу к высоким домам, в которых жили люди.
– Он успел, он успел, – были последние мысли Мухтара, и его глаза закры
лись.
А в это самое время Яша спал в своей теплой постели. Он и не думал о том,
что Мухтару нужна помощь. Вечером, вернувшись домой, Яша стал играть, а про
Мухтара соврал, сказав родителям, что потерялся.
Теперь   каждый   раз,   встречаясь   на   улице   с   какойнибудь   дворнягой,   Яша,
вспоминая тот злополучный вечер в парке, быстро опускал глаза и отворачивался.
Почему–то стыдно ему было смотреть в собачьи глаза.
Такая вот история о короткой дружбе, в которой простая дворняга до пос
леднего вздоха оставалась настоящим, верным и преданным другом. Умейте быть
настоящим другом.
Вопросы:
1. Настоящим ли другом оказался Яша?
2. Как можно назвать поступок Яши? (Предательством).
3. Мог бы Яша спасти Мухтара, если бы вернулся вечером к нему?
4. Любил ли Яша своего Мухтара? (Ему нужна была овчарка, чтобы хвастаься).
5. Вы стали бы стыдиться своей собакидруга, если бы вдруг вместо овчарки она
выросла дворнягой.
6. Вы захотели бы дружить с Мухтаром, спасли бы, взяли бы его к себе домой?
7. Трудно ли быть настоящим другом?
Елена Корабеля
НИКОГДА НЕ МЕНЯЙТЕ ДРУЗЕЙ
Никогда не меняйте друзей.
Их нельзя разменять как монету.
Вы поймёте это поздней –
Ближе друга на свете нету.
Никогда не теряйте друзей,
И не стоит друзей обижать –
Станет раной на сердце обида,
Хоть друзья и умеют прощать,
Дверь в их душу будет закрыта.
Нужно дружбу беречь всегда.
33 Ту потерю ничем не измеришь.
Старый друг не вернётся к тебе,
Новым другом его не заменишь.
Это чувство длиннее века.
Лучший друг не предаст никогда,
Просто преданней нет человека!
М.А. Андрианов
ДВА ОБЛАЧКА
Летели по небу два облачка, белое и серое. Увидели они между большими
камнями маленькое сохнущее деревце и, подлетев к нему, стали его жалеть.
– Ах, какое оно бедненькое, наверное, изза этих камней ему не хватает воды,
– сказало белое облачко, – а эти большие тучи летают так высоко, что ничего не
видят и никогда не знают, где их дождь нужен.
– Мне его тоже жаль, – сказало серое облачко и тут же предложило белому: –
А давай с тобой вместе соединимся и превратимся в маленькую тучку. Тогда у нас
вдвоем как раз воды хватит на то, чтобы деревце напоить. Мы с тобой будем лить
аккуратно, чтобы вода не на камни, а прямо на деревце попадала.
– Вот еще, – недовольно ответило белое облачко. – Я полетать хочу, а ты мне,
белому и чистому, предлагаешь в темную тучку превратиться и дождем в грязную
землю вылиться.
– Но ведь тебе же жаль деревце, вот и давай с тобой поможем ему.
– Нет, жалеть деревце и сочувствовать его несчастью и беде я могу, а вот,
помогает пусть ктонибудь другой. А я лучше дальше полечу, – сказало белое
облачко и улетело.
Оставшись   одно,   серое   облачко   решило   поскорее   найти   гденибудь   воду.
Нужно было поскорее собрать в себя воду, вырасти и, превратившись в тучку,
полить деревце. Но кругом воды нигде не было, много дней стояла жаркая погода
и все лужи давно пересохли. Долго летало серое облачко и лишь случайно нашло
одну большую лужу. Совсем не побоялось оно испачкаться и, впитав из лужи воды,
стало темною тучкою. Вернулась тучка к деревцу и напоила его. Скоро деревце
выросло, раздвинуло в стороны камни и стало угощать прохожих людей спелыми
грушами. Едят люди груши и не догадываются, что сладкую и сочную еду, они
получили благодаря милосердному поступку серого облачка.
Вопросы и задание:
1.   Что   вам   больше   понравилось:   сочувствие   и   жалость   белого   облачка,   или
милосердный поступок серого облачка?
2. Что труднее: сочувствовать и жалеть или помогать и поступать милосердно?
3. Сострадание – хорошее или плохое качество? (Очень хорошее, но его часто
бывает мало для того, чтобы помочь). Нарисуйте облака.
ДОБРОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ
34 В одном городе жил мальчик Леша, который ненавидел зоопарки. Да, да, не
удивляйтесь.   Все   дети   любят   бывать   в   зоопарке   и   с   интересом   разглядывают
зверей. А ему, представьте себе, совсем не нравилось смотреть на то, как тоскуют
и мечутся в клетках звери, привыкшие к свободе и широким просторам природы.
Звери   в   клетках   вызывали   у   Леши   только   жалость,   сочувствие   и   сострадание.
Настроение   его   быстро   портилось,   и   он   становился   грустным.   Мама   его   даже
успокаивала и говорила, что в зоопарках зверям хорошо, потому, что их там посто
янно кормят. Но Леша хорошо знал, что, ни один человек не согласится сесть в
тюрьму, даже если его будут там очень хорошо кормить.
И вот однажды, когда Леша уже учился в четвертом классе, он совершил доб
рый и милосердный поступок, изза которого он очутился в милиции. Вы этому не
верите? Ну что ж, тогда послушайте эту необычную историю.
Началась эта история одним летним вечером, когда в городе закрывают все
магазины. Леша выбежал со двора, пошел по улице и зашел в один из магазинов. В
магазине он увидел какуюто открытую дверь, незаметно от продавцов проскочил в
нее и спрятался за коробками в темном углу. Вскоре магазин стал закрываться.
Сначала вышли все покупатели, позже разошлись по домам продавцы, а магазин
закрыли   на   ключ.   Так   Леша   остался   внутри   магазина   совершенно   один,   среди
множества витрин и товаров. Леша в тишине ходил по полутемному магазину и
чтото искал.
Да, совсем забыл сказать, что этот магазин был зоологическим, именно таким,
в котором продают птиц, рыбок, хомячков, и всякий другой живой товар. Этот
магазин Леша не любил точно так же, как и зоопарк. Не так давно, попав сюда
первый   раз,   он   увидел   клетку   с   тремя   белками.   Маленькие   рыжие   зверьки,
привыкшие бегать на просторе и прыгать по деревьям, казалось, сходили с ума в
небольшой клетке. Они непрерывно метались по ней из угла в угол и бегали по
кругу, как будто искали выхода на волю. Сразу было ясно, что им очень мало ме
ста, и они очень сильно хотят свободы. Леша захотел купить их на те деньги, ко
торые он скопил для железной дороги и выпустить их на волю. Но продавщица
сказала, что белки не продаются и что они служат украшением витрины, чтобы в
магазин   больше   покупателей   заходило.   Увидит   маленький   ребенок   пушистых
рыжих белочек, захочет в магазин зайти, чтобы их поближе рассмотреть, и обяза
тельно упросит родителей хоть чтонибудь ему купить.
Тогда   в   голове   у   Леши   возникла   одна   идея:   –   Если   я   выпущу   белок   на
свободу, – подумал он, – то покупателей в магазине станет меньше, а значит, и
люди станут меньше ловить и сажать в клетки птиц и зверят. С того самого дня
Леша и задумал тайно проникнуть в магазин и освободить белок.
35 И вот теперь его мечта исполнилась. Он был совершенно один в магазине, и
ему никто не мог помешать. Поднеся клетку с белками к окну, он открыл фор
точку и клетку, и вскоре все три белки оказались на свободе. Быстро и ловко они
стали прыгать по веткам деревьев, как будто очень спешили поскорее выбраться из
города   в   какойнибудь   лес.   Как   только   белки   скрылись   из   виду,   послышалась
сирена.   Возле   магазина   резко   затормозила   милицейская   машина   с   мигалкой   на
крыше, из нее выскочили милиционеры с автоматами.
Так Леша оказался в милиции. Поздно ночью за ним приехали родители и заб
рали его домой. Но почемуто, ни в милиции, ни дома Лешу не стали наказывать и
даже совсем не поругали. Через день об этом необычном преступлении написали в
городской газете, и теперь о том, как Леша освободил белок, знали все учителя,
все   одноклассники   и   соседи   по   двору.   Несмотря   на   то,   что   Леша   совершил
преступление и побывал в милиции, все к нему стали относиться еще лучше, чем
раньше. А все потому, что сострадание и сочувствие к другим, милосердие и же
лание помочь тому, кто в беде, всегда нравились всем людям: и учителям, и ро
дителям, и милиционерам.
Вопросы:
1. Благодаря каким своим качествам Леша совершил этот поступок?
2. Почему Леша тайком пробрался в магазин и даже не испугался милиции?
(Он чувствовал сердцем, что поступает правильно).
3.   Можно   ли   назвать   этот   поступок   геройским,   почему?   (Смело   и
самоотверженно, помогая другим, мальчик не думал о себе).
4. Вам понравился Леша и его сострадание к другому, милосердие и желание
помочь тому, кто в беде? Нарисуйте, пожалуйста, зоомагазин.
Марина Гаврина
КАК ЗДОРОВО, ЧТО ЕСТЬ ДРУЗЬЯ!
Как здорово, что есть друзья на свете,
Когда есть с кем смеяться и шутить,
Есть   с   кем   играть,   дурачиться,   как
детям,
И есть с кем по душам поговорить!
Когда тебя прекрасно понимают
Без лишних слов и без красивых фраз,
Когда с тобой и любят, и страдают,
И проживают жизнь с тобой подчас!
Как здорово, что есть на свете дружба,
Что не подвластна ни ветрам, ни вьюгам...
Мы вместе – что ещё нам нужно?
Быть рядом и поддерживать друг друга!
36 В.А. Осеева
ДО ПЕРВОГО ДОЖДЯ
Рассказ о дружбе
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша
заходила за Таней, то Таня  за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в
плаще, а Таня  в одном платье. Девочки побежали.
 Сними свой плащ, мы накроемся вместе!  крикнула на бегу Таня.
 Я не могу, я промокну!  нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
 Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как
же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
 У Маши был плащ, а я шла в одном платье,  сказала Таня.
 Так вы могли бы укрыться одним плащом,  сказала учительница и, взглянув
на Машу, покачала головой.  Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Таня за Машу, а Маша за себя.
Вопросы и задание:
1.Как можете охарактеризовать девочек?
2.Как вы поступили бы на месте Маши?
3.Вспомните, не похожи ли вы или ваши друзья на Машу?
4.Нарисуйте Дождливую погоду.
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Рана, нанесенная другом, долго не заживает (африканская)
Не говори другу ничего, что не должен знать враг (датская)
Кто долго друга выбирал, без друга остался (башкирская)
Кто твой друг, в пути познаешь (татарская)
Надеясь на силу, не наживай врагов – множество муравьев и лошадь
убивают (башкирская)
Неразлучному другу обидных слов не бросай (башкирская)
37 Тема 6.
ВНИМАНИЕ: УЛИЦА!
ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦЕ –
ЗАЛОГ ТВОЕЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Всегда   поступай   правильно.   Это   доставит   удовольствие   некоторым
людям и удивит всех прочих (Марк Твен)
Не усвоив приличий, не утвердишься (Конфуций)
Ссылаться на дурные поступки других – это умываться грязью (Жан
ПетиСан)
Агния Барто
СОВЕТЧИК
Както в майский день погожий
 А ну, пошла!
Шел по улице прохожий.
Веселей! Проворней!
Шел и чтото напевал,
Малыши спешили в класс –
С комарами воевал:
Пожелал пятерок
Щелкнет раз – и наповал!
И сказал, что каждый час
Майским солнышком пригретый,
Для работы дорог.
Шел парнишка не спеша.
Учит деда Алексея
Шел и всем давал советы –
Возле птицефермы:
Вот открытая душа.
Сад сажает садовод –
 Не кричите на гусей,
Птица будет нервной!
38 Алексей совет дает:
Так он каждому с охотой
 Не пораньте корни! –
Во дворе звенит пила –
Он кричит:
Даст совет со стороны.
Если б он еще работал,
Ему бы не было цены!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ
Школьники   и   на   улице   должны   вести   себя   примерно.   Идти   размеренным
шагом,   приветствуя   старших   себя   по   возрасту   знакомых   прохожих.   По   дороге
домой, ученики не играют, одежду не пачкают, нуждающимся в помощи помогают,
сами никому вреда не делают. Ведут себя воспитанно по отношению ко всем (к
людям, животным и т.д.).
По улице школьнику нужно идти спокойным, размеренным шагом. Не стоит
смотреть по сторонам, оглядываться назад. Если необходимо обернуться, следует
поворачиваться всем телом. При встрече с кемлибо из знакомых школьник должен
поприветствовать его. Культурный человек всегда отреагирует на приветствие в
свой адрес. Если ктото заблудился, то нужно помочь ему найти дорогу.
Школьник   должен   быть   вежливым   спутником,   при   необходимости   первым
должен протянуть руку помощи (если ктото попал в беду или у когото тяжелая
ноша,  и т.д.). Воспитанный   школьник  на  улице  всегда  стремится  делать  добро,
защитить угнетенных людей, избегать плохих поступков.
Вопрос: Как нужно вести себя на улице?
Андрей Усачев
КАК ВЕСТИ СЕБЯ НА УЛИЦЕ
1.Если вы хотите обратиться к незнакомому человеку на улице, не
кричите «Эй!» и не дергайте за его рукав.
ЭЙ!
Кричать не надо людям:  Эй!
И незнакомой тете,
Есть имена у всех людей.
Когда вы тетю – госпожой
А незнакомых вам позвать
И дамой назовете.
Поможет обращение:
И вам повернется господин,
«Простите, я хочу сказать…»
Товарищ улыбнется…
39 Или «Прошу прощения…»
Не отзовется Эй один,
Порой приятно услыхать
Пенсионеру – дедушка.
Эй, ты не обернется!
Когда на улице меня
А даме в двадцатьдвадцать пять –
Ты встретишь, мой читатель,
И барышня, и девушка.
То не кричи средь бела дня:
Приятней женщине чужой
«Послушай, эй, писатель!»
2.Спускаться по лестнице надо впереди женщины, а подниматься – за
ней.
На бал шагал маркиз один
Но, оказавшись рядом,
СЛУЧАЙ НА ЛЕСНИЦЕ
Фамилии известной.
Был встречен злобным взглядом.
Шагал, конечно, не один,
 Вы недостойный кавалер!
А с дамою прелестной.
Чего, скажите, ради
Он гордо перед ней шагал,
Вы впереди шагали, сэр,
Расталкивая слуг
А не шагали сзади?
И тут у милой дамы вдруг
Кто от паденья даму
Отклеился каблук.
Не сможет удержать,
И неприятнейший сюрприз
Тот не достоин даму
Каблук поднес прелестнице:
На бал сопровождать!
Она катилась сверху вниз
Краснея помидором
По длиннойдлинной лестнице.
И нос, повесив вниз,
 Мадам, куда? – кричал маркиз,
Был вынужден с позором
За дамою сбегая вниз…
Уехать прочь маркиз.
3.Передь женщиной надо открыть двери и пропустить ее вперед. Но,
если впереди опасность – мужчина должен войти в дверь первым.
Бывают у двери такие пружины,
Вперед пропусти незнакомую даму,
О МУЖЧИНАХ И ПРУЖИНАХ
40 Что их удержать могут только мужчины.
Девочку из класса, сестру или маму.
И если, конечно, мужчины сильны,
Ведь это не трудно – дверь придержать,
То дверь открывать перед дамой должны.
А девочки будут тебя уважать.
4.В   нашей   стране   правостороннее   движение.   Когда   вы   идете   по
тротуару или едете по дороге, держитесь правой стороны.
Както утром из пустыни
Разлетаются машины,
ОСТОРОЖНО, НОСОРОГ!
Вышел в город носорог
И пошел посередине –
Разбегается народ.
 Караул! – кричит прохожий. –
Ведь в пустыне нет дорог
Мы останемся без ног!
Шум и крик на тротуаре:
Нужно ставить знак дорожный:
 Носорог, вы не в Сахаре!
«Осторожно, носорог!»
Но и ухом не ведет
Я же так, друзья, отвечу:
Толстокожий пешеход…
 Прав он или он не прав,
Если вам идет навстречу
На лугу или в степи, –
Носорог или жираф –
Пусть идет посередине…
В городе или в пустыне,
Будь ПРАВЕЕ. Уступи.
5.Женщина идет справа от мужчины.
ГУСАРСКИЙ ЗАКОН
Этот закон был придуман недаром:
А на пути, посреди тротуара,
Както, приятный ведя разговор,
Камень лежал (шел обычный ремонт).
Дама гуляла под ручку с гусаром,
Но от весны обалдевшая пара
Слушая звонкую музыку шпор
Лишь друг на друга смотрела… и вот!
Мирно гуляла влюбленная пара.
Дружная пара о камень споткнулась,
Барышня вся в кружевах и шелку.
Дама на острую саблю наткнулась…
Но не забудьте, что у гусара
Если б не пышные кружева,
41 Сабля висела на левом боку.
Барышня вряд ли осталась жива.
Пахло весною из Летнего сада.
Вскоре закон издала королева,
Всюду звучало: «фьюить» и «куку»!
И поддержал королеву король:
Но не забудьте, что у гусара
«Если уж сабля болтается слева,
Сабля висела на левом боку.
Справа держать свою даму изволь!»
6.Не ешь на ходу.
Даже лошадь стоя ест!
Для еды есть много мест.
7.Не бросайте мусор на улице.
МУСОРНАЯ ФАНТАЗИЯ
Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырастить у нас Мусорные горы.
Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете…
Как пойдут швырять вверх в космос из ракеты
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…
Вот тогда не полетят в новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!
Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдет круговорот мусора в природе?
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!
ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ МАГАЗИНА
 Прежде чем войти в магазин, оставь собаку в отведенном для этого месте.
Вход в магазин с собаками строго запрещен.
 Из магазина выходят покупатели с покупками. Как правило, у них тяжелые
сумки. Поэтому придержи входную дверь и пропусти тех, кто выходит, а уже
потом входи в магазин сам.
  Если в отдел или кассу магазина стоит очередь, спроси, кто последний и
встань за этим человеком в конец очереди.
42   Если ты видишь, что впереди стоящий покупатель нуждается в помощи,
помоги подержать сумку и уложить покупки.
  Четко   продумай   свои   покупки   и   приготовь   деньги   заранее,   чтобы   не
задерживать других покупателей.
  Не   забывай   о   вежливых   словахобращениях:   «будьте   добры»,   «будьте
любезны», «пожалуйста».
  Будь   вежлив   с   работниками   магазина   и   всегда   благодари   за   хорошее
обслуживание.
  Если вам сдачу дали больше чем положено, объяснив, верните продавцу
лишние деньги.
Вопросы и задание:
1.Находится ли не далеко от вашего дома магазин?
2.Какие магазины расположены не далеко от вашего дома?
3.Посещение какого магазина тебе более приятнее?
4.Кто из членов вашей семьи ходит в магазин за продуктами?
5.Приходилось ли тебе одному идти в магазин?
6.Нарисуйте ближайший к вашему дому магазин.
М. Яшар Кандемир
ДЕНЬГИ
Это случилось в один из дней месяца Рамадан*.
Перед   ифтаром*   Этхем   оправился   в   пекарню   за   свежей   лепешкой.   Перед
пекарней образовалась довольно большая очередь. По мере приближения времени
ифтара, люди в очереди начали проявлять нетерпение.
Продавец торопился. Это было нелегко – одновременно подавать лепешки и
отсчитывать деньги.
Очередь   Этхема   подошла   в   тот   самый   момент,   когда   выстрел   из   пушки
возвестил окончание дневного поста. Изрядно уставший продавец по ошибке дал
ему больше сдачи, чем нужно.
Этхем застыл в нерешительности и удивленно смотрел на продавца.
– Чтото не так, мальчик? – спросил продавец.
– Нет,  ответил Этхем и, взяв деньги, побежал домой.
За столом Этхем выглядел немного задумчивым. Беспокойство его еще более
возросло, когда он лег в постель. Казалось, ктото невидимый призывает его к
ответу:
– Ты почему так поступил? Почему взял чужие деньги?
Он   решил   рассказать   маме   все,   что   произошло.   Но   тотчас   передумал.
Наверняка она очень рассердилась бы и пристыдила его.
43

file_name: 2 КЛАСС.rtf

intro: Данное учебное пособие учит детей выть духовно и нравственно воспитанными. В результате они становятся глубоко уважающими, любящими и слушающимися своих родителей, уважающими и почитающими своих учителей, с уважением относящимися ко всем людям любых национальностей и религий. Я горжусь результатами своего труда.Данное учебное пособие учит детей выть духовно и нравственно воспитанными. В результате они становятся глубоко уважающими, любящими и слушающимися своих родителей, уважающими и почитающими своих учителей, с уважением относящимися ко всем людям любых национальностей и религий. Я горжусь результатами своего труда.

доп. образование детей

group: Другое

title: Учебное пособие "Основы духовно-нравственного воспитания" 2 класс


extracted_text:
Конспект игрового комплексного занятияразвлечения по народному
декоративноприкладному искусству в подготовительной к школе группе.
Программное содержание.
Развивать   у   детей   интерес   к   народному   декоративно   прикладному
искусству.   Способствовать   развитию   эстетического   вкус,   формированию
восприятия   прекрасного.   Закреплять   знания   детей   о   характерных
особенностях разных видов росписи, используя разнообразные приёмы работы
кистью в изображении знакомых элементов.
Оборудование.
Макеты четырех домиков из фанеры, березки, елочки, пенечки, скамейки,
изделия   разных   народных   промыслов.   Костюмы   мастеров   и   мастериц,
украшения   дымковским   орнаментом,   хохломской   росписью,   костюм
коробейника.   Мольберты,   столы,   заготовки   из   бумаги:   чайники,   чашки,
подносы, дымковские (индюк, козлик) и филимоновские (медведь, лошадки)
игрушки.   Гуашь   и   акварельные   краски,   кисти   разных   размеров,   баночки   с
водой, тряпочки, большой жостовский поднос для готовых работ.
Ход занятия.
Воспитатель. В течении года мы с вами совершали путешествия в мир
красоты, добры, в мир удивительных творений народных умельцев. Сегодня
мы   вспомним   те   виды   декоративноприкладного   искусства,   с   которыми
знакомились в течении года.
Стук в дверь. Входит коробейник. Коробейник:
Солнце яркое встаёт,
Спешит на ярмарку народ.
А на ярмарке товары,
Продаются самовары,
Покупают люди сушки и отличные игрушки!
Воспитатель.
Вы   знаете,   кто   к   нам   пришел?   Правильно,   коробейник.   Ходит   он   по
ярмаркам, продает товары. Давайте — ка заглянем к нему в короб (вынимает
из   короба   предметы   и   показывает   детям).   Здесь   и   хохлома   и   гжель   и
свистульки и дымковские барашки. А подносто хорошжостовский!
Коробейник. Видите, сколько у меня в коробке товара. Хочу пригласить
вас на ярмарку — помочь мне товар продать;
Дети с  радостью соглашаются.
Коробейник. Да вот сомневаюсь я, сможете ли вы мне помочь, знаете ли
вы как называются мои товары?
Воспитатель. Конечно знают.
Коробейник.   А   вот   мы   сейчас   проверим.  Звучит   грамзапись   «Русская
карусель». А.Беляева.
Коробейник. Мягко падает снежок, вьется голубой дымок,
дым идет из труб столбом, точно в дымке всё кругом, голубые дали и село большое «Дымково назвали»
Подходит   к   домику.   Из   него   выходит   мастерица   в   сарафане   с
дымковскими игрушками в руках.
Мастерица.
Здравствуйте, гости дорогие. Приходите, садитесь.
Вечера зимою длинные,
Лепит мастер здесь из глины,
Все игрушки не простые,
А волшебное — расписные:
Кружочки, клеточки, полоски
Простой, казалось бы, узор,
А отвести не в силах взор.
А вы узнали дымковские игрушки?
Как они называются?
Дети отвечают. Коробейник. Ну молодцы! А теперь я вас спрошу, как по
вашему веселые это игрушки или грустные?
Что, глядя на них делать хочется? Правильно, танцевать!
Дети танцуют «Кадриль».
Коробейник. Из Дымково мы с вами отправимся в другую деревню. А как
она называет, вы мне скажете.
Походят к домику, на окне которого стоит гжельская посуда.
Воспитатель. Куда же это мы попали? Как называется эта деревня?
Дети отвечают.
Воспитатель,   правильно   и   живут   здесь   мастера   гжельской   росписи.
Выходит мастер. Здоровается, приглашает в дом.
Мастер. Проходите гости дорогие. Полюбуйтесь на гжельскую посуду.
Наши   мастера   любят   расписывать   свои   изделия   диковинными   птицами,
цветами. Все они разные, но в одно одинаковы — в цвете бело — синем.
Почти на каждой гжельской вещи мы видим цветок. Как он называется? Да,
это гжельская роза. Коробейник. Красива и нежна гжель, как ясное синее
небо, как белая лебедушка.
Дети исполняют танец «Сударушка».
Коробейник. Вот еще село на пути.
Придется и сюда зайти.
Подходят   к   третьему   домику.   Выходит   мастер.   Здоровается.
Приглашает в дом.
Мастер. Вы уже знакомы со многими игрушками, сделанными руками
народных мастеров. Я расскажу о филимоновской игрушке. Посмотрите, эти
глиняные расписанные игрушки пришли к нам как будто из сказки. Веселые,
озорные.   Похожи   на   жирафа,   зебру.   Эти   игрушки   изготовлены   в   селе
Филимонов, по этому и называются филимоновскими.
Коробейник. Эти игрушки любят и взрослые и дети. Как вы думаете,
почему? Правильно, потому, что это игрушки — свистульки. Мастер. Подудишь в такую свистульку, и сразу веселиться , плясать да
на музыкальных инструментах играть хочется. А вот, кстати и они.
На музыкальных инструментах дети исполняют русскую народную песню
«Ой, вставала я ранешенько».
Коробейник. Притомились дети. Давайте заглянем еще в один дом, да и
отправимся на ярмарку.
Подходят к дому, стучат, выходит мастерица в кокошнике, расписанном
хохломским узором. Мастерица. Проходите, гости дорогие! Много гостей —
хозяину радость. Прошу в избу! Красному гостюкрасное место!
1 Ребенок. А я догадалась — это хохломская роспись.
Мастерица.   Верно.   Много   лет   назад   возник   хохломской   промысел.
Расписывали   золотой   краской   деревянные   доски,   покрывали   их   льняным
маслом, прогревами в печи и масляная пленка превращалась в золотистый лак.
Потом и посуду деревянную стали делать также. Коробейник. А отвозили эту
посуду в большое село Хохлома продавать. По названию этого села и посуду
стали называть хохломской. А элементы этой росписи вы мне сами назовете.
Дети отвечают.
Коробейник. Правильно, поэтому эта роспись и называется «травной».
Воспитатель. Ну до чего ж веселая хохлома, так и хочется запять. Дети
исполняют частушки о хохломе. Мастерица. И запомните, дети, не дорого, что
красного золота, а то, что доброго мастерства.
Коробейник. Ну, что убедился я, что вы знаете народные промыслы. А
теперь на ярмарку поспешим. Ой да что же это коробто пустой. Где я всё
растерял? (сидит горюет). Воспитатель. Не печалься, коробейник, мы твоему
горю поможет, дети не только промыслы знают, но и сами умеют по разному
расписывать. Ну что, выручим коробейника? Под музыку дети расписывают
различные изделия, за ранее вырезанные из бумаги. Готовые работы кладут на
большой поднос.
Ребенок.
Коробейник. Спасибо ребятушки!
Выручили вы меня. Успеем еще на ярмарку!
2.
Ой вы гости дорогие!
У нас игрушки расписные.
Писали их, старались,
Подарить вам собирались.
Дети дарят свои работы гостям.
Коробейник. А вам, дети, за ваши сердца  добрые да за руки золотые
сюрприз!
Коробейник угощает детей сушками, бубликами, конфетами.
Коробейник.   Пришло   время   расставляться.   Так   давайте   на   прощанье
балалаечку возьмем, вместе все ей подпоем!
Дети исполняют веселый танец.

file_name: Конспект игрового комплексного занятия.docx

intro: Задачи, представленные в данном конспекте и их реализация развивают у детей интерес к народному декоративно прикладному искусству,  способствуют развитию эстетического вкуса, формируют  восприятие прекрасного. Закрепляются знания детей о характерных особенностях разных видов росписи. Конспект построен в форме развлечения и практической деятельности.Задачи, представленные в данном конспекте и их реализация развивают у детей интерес к народному декоративно прикладному искусству,  способствуют развитию эстетического вкуса, формируют  восприятие прекрасного.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Конспект образовательной деятельности на тему: "Народное декоративно - прикладное искусство"


extracted_text:
МКОУ «Успенская средняя общеобразовательная школа»
Касторенского района Курской области
Орлята Курской земли
Выполнил: Обухов Дмитрий,
ученик 6 класса.
 Руководитель: Данилова Наталья
          Николаевна, учитель истории и
  обществознания.
Успенка – 2015 год. Оглавление
Введение_____________________________________
1. Курской земли орлята_____________________
Заключение__________________________________
Приложения_________________________________ Введение
Пусть помнят те, которых мы не знаем,
Нам страх и подлость были не к лицу.
Мы пили жизнь до дна
За эту жизнь, не кланяясь свинцу.
Н. Майоров, 1941 год [4]
Семьдесят   три     года   назад,   в   самом   начале   войны   были   написаны   эти
строки, в надежде, что их услышим мы с вами. И желание поэтафронтовика
осуществилось. Каждый год накануне праздника Победы мы чтим память тех,
кто не пожалел своей жизни ради будущего своего народа, т.е. ради нас. Когда
мы вспоминаем о ВОВ, на сердце возникает ощущение горечи и страха,  ведь они
боролись   и     умирали   1418   дней   и   ночей   войны,   30   миллионов   людей,   не
доживших   до   победы,   тысячи   сожжённых   городов   и   деревень.   Даже,   спустя
стольких лет, эта боль не утихает.
Очень тяжело в годы войны было детям. Дети войны… Они рано и быстро
взрослели. Не детская это тяжесть война.    В годы войны   в первую очередь
нужно защищать  детей. А вместо этого юные герои помогали взрослым в тылу,
сражались бок о бок со взрослыми. «Юными орлятами» называли детей, которые
наравне со взрослыми завоевывали свободу и независимость нашей Родины.
Цель моего исследования: изучить участие детей Курской области в Великой
Отечественной войне, оценить их высокий моральный дух.
Для реализации цели необходимо выполнить следующие задачи:  найти и обобщить материал о детях Курской области – участниках Великой
Отечественной войны;
 донести до своих сверстников сведения о том, какой ценой была завоевана
Победа в Великой Отечественной войне.
Методы исследования:
 краеведческий поиск
 поиск материалов в Интернете
В своей работе я использовал архивные документы – сборник документов
«Курская область в годы Великой Отечественной войны», электронные ресурсы,
материалы музеев.
Курской земли орлята
Бьют зенитки, и бомбы летят, завывая,
Разоренные   утро   и ночи   без   сна…
Наше детство огнем опалила большая,
Не по детскому росту война.
Вероника Тушенко[5]
Война изменила жизнь детей Курской области. Вместе со взрослыми они
делили все ее тяготы.   В самом начале войны по радио обратился к пионерам
Аркадий Петрович Гайдар. На призыв любимого писателя включились в борьбу
с   фашизмом   мальчики   и   девочки   Курского   края.   С   первых   дней   войны
пионерские организации перестраивались на военный лад. Лучших пионеров с 14
лет рекомендовали в члены ВЛКСМ. Развернулась борьба за качество знаний.
Враги боялись пионеров.
Навсегда вошли в историю и служат примером трудовые свершения детей.
Совсем еще мальчики и девочки становились к станкам, садились за штурвалы
комбайнов   и   тракторов,   работали   на   полях,   заменяя   отцов,   братьев,   сестер,
ушедших   на   фронт.   Дети   участвовали   в   воскресниках,   включались   в   сбор денежных средств в помощь фронту, зарабатывая их своими руками.  Как могли,
каждый по своему,  боролись за свою Родину. Так в колхозе поселка «Веселая
жизнь» (Скороднянского   района) пионер Петя Степанов в августе 1943 года
помог задержать вражеских лазутчиков, ранее заброшенных на нашу территорию
для   диверсионной   и   шпионской   деятельности   [3,   с.1].     Дети   города   Курска
рядом с матерями работали на оборонительных работах [2, c.3]
В годы войны действовал приказ Сталина: детей на фронт не допускать.
Но    юные герои сражались бок о бок со взрослыми и детский героизм в борьбе
с фашизмом стал чуть ли не массовым явлением. Мои ровесники, мои земляки,
которыми я горжусь, оставили о себе память на века.
Со 2 октября 1941 года по 2 сентября 1943 года стонала Курская земля
под   фашистским   сапогом.О   геройских   поступках   моих   земляков   я   узнаю   из
материалов   школьного   музея   №  4917  [7,  c.6].В   первые   дни   войны   бежит   на
фронт мальчуган из села КульбакиГлушковского района Вася Феденко. Храбро
сражался   Вася.   Юный   воин   геройски   погиб   у   деревни   Куликовка   под
Черниговом. Одиннадцатилетняя Аня Обухова помогла пленному советскому
командиру бежать из госпиталя, который  развернули в здании школы. Ребенок
провел   раненого   на   улицу,   уложил   на   санки,   укрыл   сеном   и   провез   мимо
часовых. Неизвестно, где она устроила тайное убежище: в погребе, или в хлеву,
но фашисты не смогли найти советского офицера. Тогда они согнали жителей
села и приказали до вечера выдать его, а в назидание расстреляли пожилого
крестьянина. И вот еще засветло Анюта Обухова, сама пришла в комендатуру и
она.
созналась,
«похитила»
что

офицера

Не сумев заставить пионерку назвать место, где она спрятала командира, немцы
решили   продолжить   «дознание»   иным   способом.   Избитую   Анюту   в   одном
разорванном платьице провели по селу к школе, у которой стояли выброшенные
на улицу парты и привязали веревками к одной из них. А морозы в первые годы
войны стояли просто ужасные  до сорока градусов! Не знаю, о чем думала в
тот,   свой   самый   последний,   вечер   Аня   Обухова.   Примерзшая   к   парте,   с
пронизывающей тело болью ноющих рук и ног. Наверное, она думала об отце, сражающемся  на  фронте,  который  будет  мстить   за  нее!  А  еще, возможно, о
лихих   кавалеристах   Красной   Армии,   или   о   мощных   танках,   с   отважными
десантниками   на   броне,   которые,   как   в   сказке   про   МальчишаКибальчиша,
погонят захватчиков с родимой земли… И удивительно то, что мечты девочки
пророчески сбылись, причем очень скоро. В эту же ночь, к утру, село заняли
наши войска, а враг был отброшен далеко за околицу! Но Анюта всего этого уже
увидеть…
не
смогла

И   солдаты,   и   командиры,   очевидцы   подвига   пионерки,   до   конца   дней   своих
помнили о ней и мстили за нее. Ведь у каждого были свои малые дети, или
  находившиеся   также   на   оккупированных   еще   землях.
сестренки,
Все годы вспоминал маленькую Анюту и офицер, которому она спасла жизнь,
отдав   за  нее   свою  собственную!  Он  смог   с  женой   приехать  к   Анюте,  чтобы
поклониться   светлой   ее   памяти   и   постоять   у   ее   детской   могилки,   где
возвышался скромный обелиск с красной звездой и цвели заботливо посаженные
цветы  анютины глазки…[6]
11 лет было Вале Баранчикову когда он стал воспитанником 1й Курской
партизанской бригады. В одном из тяжелых боев, когда казалось, что фашисты
взяли партизан в кольцо, юный партизан по знакомой ему тропке, через болота
вывел изпод огня старших товарищей.
В разных селах и городах земли Курской вступали в борьбу с фашистами
школьники нашей Родины. В Хомутовском районе – Коля Ломакин, Дима Басов,
В   Дмитриеве   –   Паша   Рагулин,   В       Михайловке   –   Виталий   Чижов,   Леня
Голеньков,   Володя   Жданов.   А   в   Щиграх   –   Леша   Воднев.   В   Судже   помог
советским   танкистам   Саша   Булахов.Валя   Пономарева,   жительница   села
ПлатаваКонышевского   района   была   связной,   передавала   сведения   военному
разведчику,   который   под   видом   инвалидастарика   у   входа   в   церковь   города
Льгова появлялся в назначенное время. А было Валентине всего13 лет [9].
С 5 июля по 23 августа 1943 года продолжалась Курская битва. И в этом
огненном   сражении   участвовали   дети,  которым   не   было  16  лет.  Это  –  Петя
Птицын, Леня Кузубов, Сережа Батищев, Алеша Жаков, Толя Ерохин и другие. На Северном фасе Курской дуги на станции Поныри помогали корректировать
огонь гвардейских минометов Петя Птицын и Алеша Александров. На Южном
фасе в районе Прхоровки участвовал сын полка Леня Кузубов, который будучи
в   разведке   привел   пленного   фашиста,   за   которого   получил   высокую
правительственную   награду   [5].   Поразному   сложилась   судьба   чудом
оставшихся   в   живых   орлят   Курской   земли.   В   послевоенное   время   все     они
честно трудились. Дима Басов – Дмитрий Захарович Басов стал первоклассным
летчиком,   Леня   Кузубов   –   Леонид   ТрифоновичКузубов   –   стал   поэтом,
лауреатом Литературных премий им. Фадеева [7,c.8].
В Курске, на Мемориале памяти павших героев, в одной могиле с отцом
похоронен   одиннадцатилетний   мальчик   (Приложение   №1).     Стас   Меркулов
родился 2 мая 1930 года в городе Белеве Тульской области. Когда Стасику

было   пять   лет,   его   семья   переехала   в   Курск   на   родину   мамы.
  Когда  фронт  докатился   до  Курской  земли,  Филиппу  Григорьевичу  удалось
вступить в батальон народного ополчения. Первые бои ополченцы приняли под
Фатежом, но вынуждены были отступить. Батальон стал окапываться на северо
восточной   окраине   Курска,   на   территории   старого   кирпичного   завода,   над
кручей правого высокого берега реки Тускарь. Филипп Григорьевич ненадолго
забежал домой. Жена и сын помогали ему наполнять бутылки зажигательной
смесью.   И   когда   Стас   Меркулов   стал   просить   отца   взять   его   с   собой,  тот
согласился.   Несмотря   на   юный   возраст,   Стасик   был   хорошим   помощником.
Юркий, шустрый, он бегом (а где и ползком) подносил патроны и бегал в штаб с
боевыми донесениями. А враг наседал.  Когда погиб командир батальона, отец
Стасика   принял   командование   на   себя.   Немцы   уже   почти   отрезали   горстку
смельчаков   от   реки   и   Меркуловстарший   понял:   еще   немного   времени   и   их
полностью   окружат.   Поэтому   приказал   всем   бойцам   уходить   за   реку,   а   сам
остался за пулеметом, прикрывая бойцов. Не одну цепь завоевателей уложил он,
прижал   к   раскисшей   от   дождей   земле!   И   сынишку   тоже   отправил   в   штаб
батальона,  понимал, что назад Стасик уже не успеет,  немцы ведь рядом.
Переправляясь через Тускарь, бойцы слышали непрерывные очереди пулемета. Вдруг   пулемет   смолк.   Стасик   закричал   «папа!»   и   во   весь   рост,   не   прячась,
помчался   к   пулеметной   ячейке   отца.   Прикрывавшие   его   взрослые   бойцы
бросились вдогонку, но на берегу уже появились фашисты и стали бить по реке
из   автоматов…Стасика   тоже   срезалаочередь,   пули   попали   в   ноги,   а   одна   в
живот. Ребенок потерял   сознание. Это его и спасло,  ненадолго. По участку
обороны   ополченцев   ходили   немецкие   солдаты   и   пристреливали   раненых…
А утром старики из близлежащего дома пошли за водой и услышали из воронки
стон.   Это   был   Стасик.   Очнувшись,   он   коекак   дополз   до   убитого   отца   и,
прижавшись к нему, провел так холодную ноябрьскую ночь. Выбраться наверх у
ребенка уже не было сил.  Старики не смогли отнести Стасика к себе домой,  у
них уже стояли немцы, но они перенесли мальчика в бытовку кирпичного завода
и уложили на пол, заботливо подстелив сена. В бытовке были выбиты стекла,
можно  себе  представить,  как  было  холодно  и  больно  Стасику. Он  попросил
дедушку   позвать   маму,   сказав,   что   на   улице   Хуторской   живет   знакомый
мальчик,   пусть   он   сбегает   к   маме   на   улицу   Садовую.   Когда   мать   и   тетя
окольными путями прибежали в бытовку, то увидели страшную картину. Пол
был забрызган кровью, а на теле сына были глубокие рваные раны. Носители
«нового   мирового   порядка»   или   пытали,   или   же   добивали   ребенка,   выбрав
орудием убийства винтовочные штыкножи.. Стасик умер в ночь на 3е ноября
1941 года. На следующий день мать с сестрой и дочерью, а также дедушка,
который нашел Стасика, хоронили героев. Дедушка снял в бытовке   дверь, на
нее уложили юного патриота. Скорбная процессия молча прошла к воронке, в
которой   лежал   Филипп   Григорьевич.   Стасика   положили   рядом   с   отцом,   а
сверху, над ямой, дедушка аккуратно разместил полотно двери (как крышу),
  землей   и   щебнем…[5].
после   чего   могилу   засыпали   глиной,
В   1950   году   Меркуловых   перезахоронили   на   Офицерском   кладбище   города.
Номер их могилы – 197 [9].  В 1983 году, после реконструкции этого кладбища,
состоялось   открытие   Мемориала   Памяти   павших   в   Великой   Отечественной
войне 19411945 года. Позже здесь же был развернут Детскоюношеский центр
имени   Николая   Григорьевича   Преснякова   с   Постом   №1,   почетным   часовым которого уже не один год является Стасик Меркулов.  К памятнику на новой
могиле Меркуловых приходят ученики 6й школы, где учился Стасик, ребята из
Дворца пионеров, где он пел в хоре, гости музея «Юные защитники Родины» [8].
Заключение
Курской земли орлята
Курской земли орлята, в тяжелые годы войны,
Юными были солдатами  защитниками страны.
Курской земли орлята познали горечь утрат,
Строчили из автоматов воспитанники солдат.
Курской земли орлята, пионеры сороковых,
Рано седели ребята в битвах жестоких, лихих.
Курской земли орлята, пионеры Советской страны,
Вручали в боях вам награды, а паспорта – после войны.
Курской земли орлята, мы после войны рождены,
                    Помним о вас, солдаты, прошедшие пламя войны.
Это стихотворение принадлежит Леониду Кузубову[6,  c.3]. Мы помним о том,
как много для всех нас,нашей Родины сделали вы –Орлята Курской земли. В
Курской области в школе № 69 города Льгова есть школьный музей № 4917. Он так и называется  «Орлята Курской земли». В этом музее находится материал о
юных участниках Великой Отечественной войны.
Скоро в городе Курске появится улица имени отца и сына Меркуловых
[1]. А я думаю вот о чем: нет у нас улиц, носящих имена юных героев, а ведь они
достойны   этого.   Наверное,   можно   было   бы   переименовать   улицы,   носящие
имена посторонних  Курску людей.Почему бы не сделать это?
Список  литературы
1. «В Курске появится улица имени отца и сына Меркуловых» www.seyminfo.ru
2.«Из письма П.М. Пяцевич к мужу – фронтовику о работе всей их семьи на
строительстве оборонительных рубежей» /«Курская правда», №132 от 21 июля
1943 года, с.3 /Сборник документов и материалов «Курская область в период
Великой  Отечественной  войны  Советского  Союза  19411945 гг.», т.1. Курск,
1960г.
3.«О   бдительности   пионера   Пети   Степанова   из   колхоза   «Веселая   жизнь»   /
«Курская   правда»,   №144   от   4   августа   1943   года   /Сборник   документов   и
материалов   «Курская   область   в   период   Великой   Отечественной   войны
Советского Союза 19411945 гг.», т.1. Курск, 1960г.
4. Музей партизанской славы [электронный ресурс] www
 .  bolshoydub

 .  ru
5. «Орлята oгненной земли» [электронный ресурс] www
 .  kpravda

 .  ru
6. «Орлята Великой Отечественной»[ электронный ресурс] gazetakursk.ru
7. «Орлята Курской земли» Школьный музей № 4917, Льгов, 1985г. 8. «Орленок по имени «Стасик» [электронный ресурс] kursk.bezformata.ru
9. «Юные защитники Родины» Курский военноисторический музей (материалы)
Приложение №1
Отец и сын Меркуловы

file_name: Орлята Курской земли.docx

intro: В данной работе изучается уровень участия детей Курской области в войне 1941-1945 годов, оценивается их высокий моральный дух. Используется краеведческий поиск, архивные документы, электронные ресурсы и материалы музеев. Рассказывается о борьбе с фашистами школьников Курского края. Предлагается называть их именами улицы города.В данной работе изучается уровень участия детей Курской области в войне 1941-1945 годов, оценивается их высокий моральный дух. Используется краеведческий поиск, архивные документы, электронные ресурсы и материалы музеев. Рассказывается о борьбе с фашистами школьников Курского края. Предлагается называть их именами улицы города.

title: Исследовательская работа по истории на тему "Орлята Курской земли"