file_name: Обмен веществ.doc

description:
Тест по теме: обмен веществ.
1.В результате пищеварения жиры расщепляются до:
А) Глицерина и жирных кислот.            В) Аминокислот       С) Углекислого газа
Д) Глюкозы                                               Е) Воды
2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболической воды в
клетке:
А) Белок         В) Крахмал            С) Нуклеиновая кислота            Д) Жир             Е) Углевод
3. Главным поставщиком энергии для синтеза АТФ в клетках является:
А) Минеральные соли     В) Кислород     С) Аминокислоты     Д) Витамины        Е) Глюкоза
4. Основная функция углеводов в клетке:
А) Двигательная                      В) Структурная                            С) Каталитическая
Д) Хранение наследственной  информации                                 Е) Транспортная
5.Цинга развивается при длительном отсутствии в организме витамина:
А) В12                            В) В6                    С) А                       Д)  В1                        Е) С
6. «Куриная слепота»  это ухудшение зрения:
А) Бокового      В) Центрального     С) Цветового      Д) Бинокулярного       Е) Сумеречного
7. Роль фосфорной кислоты в клетке:
А) Входит с состав углеводов В) Входит с состав липидов С) Входит с состав нуклеотидов
Д) Компонент рибосом            Е)  Входит с состав аминокислот
8. Под действием солнца в коже человека вырабатывается витамин:
А) F                             В) А                        С) РР                     Д) Е                         Е) D
9. Участвуют в процессах терморегуляции и откладываются организмом в запас:
А) Аминокислоты    В) Минеральные соли    С) Жиры    Д) Витамины   Е) Микроэлементы
10. После отмирания организмов белки под действием бактерий превращаются в :
А)Аммиак В)Белки растений С)Азот воздуха Д)Азотную кислоту Е)Соли азотной кислоты
11. Витамин, необходимый для лечения человека от цинги:
А) Витамин Е        В) Витамин В       С) Витамин D        Д) Витамин С          Е) Витамин А
12. Ферменты по своей природе являются:
А) Углеводами                В) Белками                           С) Минеральными солями
Д) Нуклеиновыми кислотами                                      Е) Жирами
13. Вещества, состоящие из аминокислот – это:
А) Нуклеиновые кислоты   В) Белки   С) Жиры   Д) углеводы  Е) Неорганические вещества
14. При недостатке витамина А в организме человека:
А) Замедляется рост, ослабевает зрение                              В) Возникают трещины на губах
С) Повреждаются слизистые оболочки рта                         Д) Развивается малокровие
 Е) Возникает болезнь «бери  бери»
15. Уменьшает теплоотдачу и сохраняет тепло:
А) Подкожный жировой слой           В) Ороговевший слой                       С) Эпидермис
Д) Сальная железа                              Е) Делящаяся клетка
16. К неорганическим веществам относится:
А) Жир            В) Белок            С) Вода              Д) Углевод            Е) Нуклеиновая кислота
17.  При недостатке витамина D в организме человека:
А) Возникает болезнь «бери  бери»          В) Развивается малокровие
С)повреждаются слизистые рта                 Д) Ослабевает зрение
 Е) искривляются кости, возникает рахит
18.  В моркови содержится витамин:
А) D                В) А                     С) Е                 Д) F                       Е) РР

description:
19.  Кости скелета детей гибкие и упругие за счет:
А) Воды              В) Солей кальция                              С) Солей фосфора
 Д) Органических веществ                                            Е) Солей магния
20. В стенках кишки и печени происходит превращение  каротина в витамин:
А) В1                   В) В12                       С) А                  Д) В6                       Е) С
21. Суточная потребность взрослого человека в белках составляет:
А) 60 гр              В) 300 гр                  С) 20 гр           Д) 90100гр             Е) 500 гр
22. Жирорастворимые витамины:
А) В, С, Р           В) А, С, D                С) А, D, Е       Д) В, А, С               Е) С, В, Е
23. Заболевание  нервной системы вызывается отсутствием витамина:
А) Р                    В) А                         С) В1                Д) С                         Е) Д
25. Постоянная температура тела сохраняется благодаря тому, что:
А) Удаляется избыток солей                                    В) Выделяется секрет сальных желез
С) Процессы образования и отдачи тепла находятся в равновесии
Д) Накапливается гемоглобин                                 Е) В крови содержатся витамины

description:
Тест по теме: обмен веществ.
1.Начальная стадия фотосинтеза:
А) Энергетическая      В) Анаэробная       С) Темновая       Д) Световая      Е) Аэробная
2. В бескислородную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 38 молекул АТФ                      В)18 молекул АТФ
 С) 6  молекул АТФ                      Д) 2 молекулы АТФ                           Е) 36 молекул АТФ
3. Мономеры нуклеиновых кислот:
А) Пептиды     В) Моносахариды    С) Аминокислоты    Д) Нуклеотиды      Е) Дисахариды
4. Реакция, которая происходит при расщеплении глюкозы без участия кислорода,
называется:
А) Биосинтезом   В) Гликолизом   С) Хемосинтезом   Д) Ассимиляцией   Е) Фотосинтезом
5. К  дисахаридам относится:
А) Глюкоза         В) Гликоген        С) Сахароза             Д) Рибоза                  Е) Целлюлоза
6. Нуклеотид ДНК состоит из :
А) Рибозы, фосфорной кислоты                   В) Азотистого основания, фосфорной кислоты
С) Азотистого основания, дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты
Д) Азотистого основания,  углевода, дезоксирибозы
Е) Азотистого основания, рибозы и остатка фосфорной кислоты
7. К моносахаридам относится:
А) Молочный сахар        В) Крахмал       С) Гликоген         Д) Сахароза              Е) Глюкоза
8. Ферменты по своей природе являются :
А) Углеводами             В) Белками                С) Минеральными солями
 Д) Нуклеиновыми кислотами                       Е) Жирами
9. Увеличение холестерина в крови – признак:
А) Атеросклероза        В) Авитаминоза        С) Рахита         Д) Цистита            Е) Гемофилии
10. Для дыхания характерно:
А) Протекание только на свету   В) Выделение кислорода
С) Расщепление органического вещества   Д) Поглощение углекислого газа
Е) Протекание только в зеленых клетках
11. Процесс образования сложных высокомолекулярных веществ из простых веществ
называется:
А)  Биосинтезом                            В) Метаболизмом
С) Возбудимостью                        Д) Раздражимостью                          Е)Катаболизмом
12. Источником энергии , необходимым для работы мышц, являются:
А) Органические вещества В) Ферменты С) Вода Д) Витамины Е) Минеральные вещества
13. Свойственные организму белки синтезируются из:
А) Аминокислот           В) Жиров     С)  Сахаров    Д) Минеральных солей      Е) Витаминов
14. Особенно интенсивно идет образование тепла:
А) Мышцах и почках             В) Коже и легких     С)  Печени и коже
Д) Коже и почках                   Е) Печени и мышцах
15. В моркови содержится витамин:

description:
А) Е                               В) А                        С) РР                            Д) F                                Е) D
16.При недостатке витамина С развивается :
А) Рахит     В) Цирроз    С) Цинга        Д) Болезнь «бери  бери»          Е) «Куриная слепота»
17. Характерные признаки базедовой болезни:
А) Увеличение щитовидной железы, пучеглазие          В) Неудержимая рвота, понос
С) Накопление глюкозы в крови
Д) Кровоточивость десен, расшатывание и выпадение зубов
Е) Ослабление зрения в сумеречное время.
18. Суточная потребность человека в углеводах:
А) 100 гр              В) 180 гр              С) 50 гр                 Д) 30 гр                       Е) 380 гр
19. Суточная потребность человека в  белках составляет:
А) 60 гр                В) 300 гр              С) 20 гр                 Д) 90100гр                Е) 500 гр
 20.Образуется в коже человека под действием ультрафиолетовых лучей:
А) В6                    В) Д                      С) С                        Д) А                           Е) В1
21. Человек солит пищу изза недостатка в ней:
А) Хлорида натрия                В) Хлорида калия                            С) Хлорида магния
Д) Хлорида бария                  Е) хлорида кальция
22. Различают световую и темновую фазы в процессе:
А) Фагоцитоза     В) Фотосинтеза     С) Гликолиза     Д) Пиноцитоза           Е) Дыхания
23. Совокупность всех химических реакций в клетке называют обменом веществ или:
А) Раздражимостью                  В) Катаболизмом                           С) Метаболизмом
 Д) Биосинтезом                        Е) Анаболизмом
24. В окислительную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 6 молекул АТФ   В) 18 Молекул АТФ   С) 36 АТФ   Д) 2 молекулы АТФ       Е) 38 АТФ
25. Нарушение сумеречного зрения куриная слепота возникает при недостатке
витамина:
А) А                  В) В6                        С) С                         Д) В12                         Е) В1

intro:
1.	Трубкообразные сосуды расположены в:
А) Камбии
В) Древесине
С) Пробке
D) Сердцевине
Е) Лубе

2.	Кожица листа образует ткань:
      А) Механическая
      В) Проводящая
      С) Запасающая
      D) Покровная
      Е) Образовательная

3.	Корневищами размножается:
       А) Картофель
       В) Клена
       С) Тюльпан
       D) Кукурузы
       Е) Ландыш

4.	Содержит ситовидные трубки:
       А) Пробка
       В) Древесина
       С) Камбий
       D) Сердцевина
       Е)  Луб

5.Определить возраст дерева можно по:
 А) Высоте дерева
 В) Количеству листьев
 С) Годичным кольцам
 D) Толщине коры
 Е) Толщине стебля

title: Тест по теме: Обмен веществ


extracted_text:
Введение. Строение растительной клетки. Ткани. 6 класс.
1. Выполняет запасающую функцию ткань:
А) Покровная.
В) Проводниковая.
С) Опорная.
D) Основная,
Е) Образовательная.
2. Строение растений изучает наука:
А) Ботаника.
В) Биология.
С) Фенология.
D) Экология.
Е) Зоология.
3. В нижней части тубуса микроскопа располагаются:
А) Зеркало.
В) Окуляр.
С) Винт.
D) Лупа.
Е) Объектив.
4. Млечные трубки, нектарники образованны тканью:
А) Выделительной.
В) Проводящей.
С) Опорной.
D) Основной.
Е) Покровной.
5. Направление света к микропрепарату регулируется:
А) Объективом.
В) Штативом.
С) Зеркалом.
D) Винтом.
Е) Окуляром.
6. Органоид растительной клетки представляющий собой полость, заполненную клеточным сокам:
А) Ядро.
В) Клеточный центр:
С) Вакуоли.
D) Пластиды.
Е) Цитоплазма.
7. Фотосинтезирующая и запасающая ткань объединяется в ткань:
А) Образовательную
В) Покровную.
С) Опорную.
D) Проводниковую.
Е) Основную.
8. Рост корня обеспечивают клетки:
А) Проводящей ткани.
В) Образовательной ткани.
С) Покровной ткани.
D) Механической ткани.
Е) Всасывающей ткани.
9. Совокупность клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям
образует:
А) Группу клеток.
В) Орган.
С) Мякоть листа. D) Организм.
Е) Ткань
10. В верхней части тубуса микроскопа располагается:
А) Линза.
В) Объектив.
С) Зеркало.
D) Окуляр.
Е) Винт.
11. Ситовидные трубки являются частью ткани:
А) Опорной.
В) Образовательной.
С) Покровной
D) Проводящей.
Е) Основной.
12. Образуют кожицу и пробку ткань:
А) Проводящая.
В) Покровная.
С) Основная.
D) Опорная.
Е) Образовательная.
13. Органоид клетки, в котором проходит фотосинтез:
А) Вакуоль.
В) Оболочка.
С) Цитоплазма.
D) Хлоропласт.
Е) Ядро.
14. Механическая ткань иначе называется:
А) Проводящей.
В) Выделительной.
С) Покровной.
D) Основной.
Е) Опорной.
15. Клеточное строение имеют:
А) Все растения
В) Только листья
С) Только плоды
D) Только корни.
Е) Некоторые растения.
16. Окраска тех или иной части растений зависит от:
А) Пластид
В) Ядра
С) Митохондрий.
D) Оболочки.
Е) Ядрышка.
17. У растений органические кислоты, витамины, сахара накапливаются в:
А) Вакуолях.
В) Пластидах.
С) Ядре.
D) Цитоплазме
Е) Оболочке.
18. Защищает растения от высыхания и неблагоприятных условий среды:
А) Покровная.
В) Образовательная. С) Проводящая.
D) Основная.
Е) Опорная.
19. Конус нарастания в почке состоит из ткани:
А) Механической
В) Фотосинтезирующей.
С) Покровной.
D) Образовательной.
Е) Проводящей.
20. Объектив состоит из:
А) Выпуклых стекол
В) Несколько увеличительных стекол.
С) Одного увеличительного стекла.
D) Двух плоских стекол
Е) Вогнутых стекол.
21. Хлоропласты придают  растениям:
А) Зеленый цвет.
В) Белый цвет.
С) Красный цвет.
D) Желтый цвет
Е) Синий цвет.
22. Кожица листа образует ткань:
А) Механическая.
В) Проводящая.
С) Запасающая.
D) Покровная.
Е) Образовательная.
23. Фотосинтез происходит в:
А) Лейкопластах.
В) Митохондриях.
С) Лизосомах
D) Хлоропластах
Е) Рибосомах.
24. В клетках животных, в отличие от растений, отсутствует:
А) Митохондрия.
В) Ядро.
С) Цитоплазма.
D) Крупная центральная вакуоль.
Е) Плазматическая мембрана.
25. Рост корня и побега идет за счет деления клеток ткани:
А) Механической.
В) Запасающей.
С) Образовательной.
D) Покровной.
Е) Фотосинтезирующей.
26. Клетки растений в отличие от клеток животных имеют:
А) Митохондрии.
В) Ядро.
С) Цитоплазму.
D) Целлюлозную оболочку.
Е) Хромосомы.
27. Бесцветные пластиды, участвующие в накоплении запасов питания в растениях:
А) Хлоропласты.
В) Хромосомы С) Хлорофилл.
D)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
D А Е А С С Е
В
Е D D В D Е
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
А А А А D В А D D D С D D А
Отве
т
№
Отве
т
Лейкопласты.
Е) Образовательная.
28.Запосное вещество, накапливаемое в растительной клетке:
А) Крахмал
В) Целлюлоза.
С) Гликоген.
D) Вода
Е) Минеральные вещества.

file_name: Ведение. Строение растительной клетки.6 клас.doc

биология

group: Дисциплины

title: Тест по теме: Введение. Строение растительной клетки. Ткани. (6 класс)


extracted_text:
Внутренняя среда организма.
Д) 100 – 110 раз
Д) верхняя полая вена
Е) легочная вена
Д) кровяные пластинки
Е) тромбоциты
1. Частота сокращений сердца в состоянии относительного покоя за 1 минуту:
А) 90 – 95 раз
В) 70 – 75 раз                                         Е) 80 – 85 раз
С) 60 – 70 раз
2. Несет кровь от туловища и нижних конечностей:
А) аорта
В) нижняя полая вена
С) легочная артерия
3. В состав крови не входят:
А) нейроны
В) лейкоциты
С) эритроциты
4. Любой круг кровообращения начинается в:
А) предсердии или в желудочке
В) одном из предсердии                              Е) одном из желудочком
С) тканях внутренних органов
5. Особенности строения эритроцитов человека связаны с выполняемой ими функцией:
А) выработка антител                                 Д) перенос кислорода
В) участие в иммунной защите                 Е) участие в свертывании крови
С) обезвреживание бактерий
6. Большая часть плазмы крови составляют:
А) глюкоза                                                 Д) вода
В) белки                                                      Е) жиры
С) нуклеиновые кислоты
7. Самый мелкий кровеносный сосуд:
А) капилляр
В) артерия                                                        Е) вена
С) легочная артерия
8. Белок плазмы крови участвующий в образовании защитных иммунных тел:
А) гемоглобин
В) тромбин
С) фибриноген
9. Лимфа образуется из:
А) тканевой жидкости
В) тромбоцитов                                     Е) лейкоцитов
С) эритроцитов
10. Антигенами называют:
А) вещество, связанное со свертыванием крови
В) белки, нейтрализующие вредное действие чужеродных тел и веществ
С) чужеродные для организма вещества
Д) форменные элементы крови
С) особый белок, который назвали резус – фактор
11. Заболевшему дифтерией необходимо срочно вести:
А) антигены                                                   Д) вакцину и физиологический раствор
В) вакцину                                                     Е) сыворотку
С) физиологический раствор
12. Кровь красного цвета за счет:
А) лейкоцитов
В) кровяной плазмы                       Е) эритроцитов
    Д) гамма  глобулин
Е) фибрин
Д) кровяной сыворотки
   Д) легком
          Д) аорта
Д) плазмы крови С) фибрина
Д) аорта
       Д) плазма
     Д) лейкемия
Д) 2 группы крови
                                    Д) от 100 тыс. до 200 тыс.
13. У людей различают:
А) 5 групп крови
В) 4 группы крови                                      Е) 6 групп крови
С) 3 группы крови
14. Кровь людей I группы можно переливать людям:
А) только со 2 группой крови                    Д) только с 4 группой
В) с любой группой крови                         Е) только с 1 группой
С) только с 3 группой крови
15. Кровеносный сосуд, приносящий кровь в левое предсердие:
А) легочная вена
В) легочная артерия                                    Е) нижняя полая вена
С) верхняя полая вена
16. В одном кубическом миллиметре крови содержится эритроцитов:
А) около 5 млн.
В) от 3 тыс. до 4 тыс.                                      Е) от 5 тыс. до 10 тыс.
С) от 200 тыс. до 300 тыс.
17. Если от цельной крови отделить клетки крови, то остается:
А) физиологический раствор
В) гамма – глобулин                                      Е) форменные элементы
С) сыворотка
18. Несет в сердце кровь от головы:
А) легочная вена
В) легочная артерия
С) нижняя полая вена
19. Заболевание, связанное с резким снижением свертываемости крови – это:
А) тромбоз
В) стенокардия                                            Е)варикозное расширение вен
С) гемофилия
20. В каких кровеносных сосудах самое низкое кровяное давление:
А) в аорте                                                    Д) в капиллярах
В) в венах                                                    Е) в артериях
С) в легочной вене
21. Длительность сокращения желудочков сердца:
А) 0,3 сек.                                                     Д) 0,2 сек.
В) 0,4 сек.                                                     Е)  0,8 сек.
С) 0,1 сек.
22. Кровь относится к ткани:
А) поперечнополосатой
В) соединительной                                  Е) нервной
С) эпителиальной
23. Сосуд, идущий от легких к сердцу,  несет кровь богатую:
А) оксидом азота (II)
В) азотом                                                       Е) кислородом
С) углекислым газом
24. Эритроциты:
А) участвуют в свертывании крови
В) переносят кислород
С) переносят питательные вещества
           Д) верхняя полая вена
           Е) аорта
Д) мышечной
Д) оксидом углерода (II) Д) фибрин
Д) защищают организм от инфекционных болезней
Е) принимают участие в сужении сосудов
25. Растворенный в плазме крови белок участвующий в свертывании крови называется:
А) фибриноген
В) актин                                                     Е) гамма  глобулин
С) гемоглобин
26. Продолжительность сердечного цикла сердца человека в состоянии покоя
составляет примерно:
А) 0,8 сек.
Д) 0,4 сек.
В) 0,3 сек.                                                    Е) 0,5 сек.
С) 1 секунду
27. При малокровии в крови уменьшается содержание:
А) кровяной плазмы
Д) эритроцитов
В) лейкоцитов                                            Е) тромбоцитов
С) лимфы
28. Группа крови у человека:
А) изменяется после пятидесяти лет
В) изменяется 2 – 3 раза в детском возрасте
С) не изменяется в течение жизни
Д) изменяется после переливания
Е) изменяется только у универсальных доноров
29. Пульс прощупывается на:
А) нижней полой вене
Д) легочной артерии
В) легочной вене                               Е) височной артерии
С) аорте
30. Между предсердием и желудочком располагается клапан:
А) лунный
В) полулунный                                           Е) створчатый
С) венозный
31. Основная функция кровеносной системы:
А) перенос веществ                                              Д) движение
В) накопление питательных веществ                 Е) расщепление питательных веществ
С) синтез белков
32. Физиологический раствор вводят больным для восполнения недостатка:
А) лейкоцитов
В) эритроцитов
С) плазмы
33. В сыворотке отсутствует:
А) гемоглобин                                             Д) резус  фактор
В) альфа – глобулин                                   Е) гамма  глобулин
С) фибриноген
34. Свертыванию крови препятствует:
А) тромбин
В) фибриноген                                            Е) гепарин
С) фибрин
35. Гипертония – заболевание системы органов:
А) дыхательной
В) половой                                       Е) сердечно  сосудистой
С) пищеварительной
36. Тромбоциты:
                      Д) кровяных пластинок
Д) ступенчатый
Е) лимфы
        Д) гемоглобин
Д) мочевыделительной Д) ацетилхолина
Е) гликогена
  Д) фагоциты
А) поглощают и переваривают микробов           Д) препятствуют свертыванию крови
В) участвуют в свертывании крови                     Е) переносят питательные вещества
С) переносят кислород
37. Стенки кровеносных сосудов образованы из:
А) поперечно – полосатой сердечной мышцы
В) гладкой мышечной ткани
С) двуглавой мышцы
Д) трехглавой мышцы
Е) поперечно – полосатой скелетной мышцы
38. Сужают просвет артерий отложения:
А) холестерина
В) гемоглобина
С) адреналина
39. Клетки – «пожиратели»:
А) лизосомы
В) пластиды                                             Е) митохондрии
С) рибосомы
40. Способность организма вырабатывать особые белки – антитела обеспечивает:
А) постоянство внутренней среды
В) превращение фибриногена в фибрин
С) иммунитет
Д) переваривание чужеродных частиц
Е) защиту от образования тромбов
41. Снабжает кровью сердце:
А) аорта
В) нижняя полая вена
С) легочная артерия
42. Искусственный активный иммунитет можно приобрести:
А) переболев болезнью
В) сделав прививку                                                      Е) внутриутробно
С) при введении лечебной сыворотки
43. Стенки сердца состоят из ткани:
Д) эпителиальной
А) поперечно – полосатой сердечной
В) поперечно – полосатой скелетной                           Е) соединительной
С) гладкой мышечной
Д) верхняя полая вена
Е) венечная артерия
                                        Д) от родителей Коды правильных ответов:
6
2
4
8
9
№ ?
ответ
3
1
В В А Е Д Д А Д А С Е
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Е А А Д Д С Д А
В
Е
5
7
№ ?
ответ
№ ?
ответ
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
В
В А Д С
В А А Д С Е
Е А С С Е
В
Е
Е
41
Е
42
В
43
А

file_name: Внутренняя среда организма..doc

intro:
Внутренняя среда организма.
1. Частота сокращений сердца в состоянии относительного покоя за 1 минуту:
А) 90 – 95 раз	Д) 100 – 110 раз
В) 70 – 75 раз                                         Е) 80 – 85 раз
С) 60 – 70 раз
2. Несет кровь от туловища и нижних конечностей:
А) аорта	Д) верхняя полая вена
В) нижняя полая вена	Е) легочная вена
С) легочная артерия
3. В состав крови не входят:
А) нейроны	Д) кровяные пластинки
В) лейкоциты	Е) тромбоциты
С) эритроциты
4. Любой круг кровообращения начинается в:
А) предсердии или в желудочке	   Д) легком
В) одном из предсердии                              Е) одном из желудочком
С) тканях внутренних органов
5. Особенности строения эритроцитов человека связаны с выполняемой ими функцией:
А) выработка антител                                 Д) перенос кислорода
В) участие в иммунной защите                 Е) участие в свертывании крови
С) обезвреживание бактерий
6. Большая часть плазмы крови составляют:
А) глюкоза                                                 Д) вода
В) белки                                                      Е) жиры
С) нуклеиновые кислоты
7. Самый мелкий кровеносный сосуд:
А) капилляр	          Д) аорта
В) артерия                                                        Е) вена
С) легочная артерия
8. Белок плазмы крови участвующий в образовании защитных иммунных тел:
А) гемоглобин	    Д) гамма - глобулин
В) тромбин	Е) фибрин
С) фибриноген
9. Лимфа образуется из:
А) тканевой жидкости	Д) плазмы крови
В) тромбоцитов                                     Е) лейкоцитов
С) эритроцитов

title: Тест по теме: Внутренняя среда организма. (8 класс)


extracted_text:
Тест по теме  «Выделительная система»
1. Почки относятся к системе
А)кровеносной
В) выделительной
С) пищеварительной
D) дыхательной
Е) нервной
2.  Резервуар для накопления мочи
А) почка
В) мочеиспускательный канал
С) мочеточник
D)мочевой пузырь
Е)  нефрон
3.  Из почечной лоханки моча попадает в …
А)мочевой пузырь
В)корковое вещество почки
С) мозговое вещество почки
D)мочеточник
Е) мочеиспускательный канал
4. Почку покрывает
А)мозговой слой
В)мочеточник
С)корковый слой
D)лоханка
Е) нефрон
5. Полость в почках, собирающая мочу
А)чашечка
В) капиллярный клубочек
С) нефрон
D) капсула
Е) почечная лоханка
6. Образование мочи происходит в:
А)  надпочечниках
В)  мочевом пузыре
С)  мочеточниках
D)  почках
Е) нижней полой вене
7. В почках синтезируются:
А) ферменты повышения кровяного давления
В) клетки крови
С) гормоны
D) вещества, снижающие сопротивляемость к инфекциям
Е) инсулин и лизоцим 8. Функцией почек является:
А) синтез  лизоцима
В) насыщение крови углекислым газом
С) выполняет рольбиологических фильтров
D) расщепление белков
Е) удаление из организма кислорода
9. Первичная моча образуется в:
А)  капсулах нефрона
В)   лоханке
С)   корковом веществе
D)   мозговом веществе
Е)   извитом канальце
10. Не относится к функциям кожи:
А) защитная
В) опорнодвигательная
С) выделительная
D)  поддерживает постоянную температуру кожи
Е)  дыхательная
11. Количество мочи, которое накапливается в мочевом пузыре:
А) 100см 3
В) 200300см3
С)  400см3
D)  150см3
Е)  500700см3
12. Масса двух почек:
А) 300г
В)  150г
С)  200г
D)  400г
Е)  250г
13. Особенности кровообращения почки:
А) относится к малому кругу кровообращения
В) через почки проходит мало крови
С)  очищенная в почках кровь возвращается в верхнюю полую вену
D) наличие двойной сети капилляров
Е)  кровь становится венозной в капсулах
14. Чем регулируется работа почек?
А) рефлекторно
В) сознанием
С) нервногуморально
D) гуморальным путём
Е)  бессознательно
15. Орган выделительной системы, гомологичный метанефридиям кольчатых червей: А)  почки
В)   мочевой пузырь
С)  нефроны
D) мочеиспускательный канал
Е) мочеточник
16. Фильтрация крови происходит:
А) капсуле нефрона
В) лоханке
С) нефронах
D) воротах почек
Е) соли
17. Что не выходит в капсулу из клубочков капилляров?
А)  высокомолекуляные белки
В)   сахар
С)  мочевина
D)  соли
Е)  вода
18. В какой части почек находятся капсулы нефрона?
А)  в лоханке
В)  в корковом веществе
С)  в мозговом веществе
D)  в мочеточниках
Е)  в надпочечниках
19. Потоотделение регулируется:
А)  только под влиянием тепла
В)  только под влиянием физической нагрузке
С)  только при эмоциональных состояниях
D)  под влиянием нервных импульсов и гуморальной регуляции
Е)  под влиянием только гуморальной регуляции
20. В каком органе из крови отфильтровываются  лекарства, избыток воды, минеральные солей,
образуется моча?
А) печень
В)  почки
С)  прямая кишка
D)  желудок
Е)  ротовая полость №
вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ответ
B D D C E D A C A B
B A D C
C A A B D B

file_name: выдел. система.doc

title: Тест по теме:  «Выделительная система»


extracted_text:
Тест по теме: обмен веществ.
1.В результате пищеварения жиры расщепляются до:
А) Глицерина и жирных кислот.            В) Аминокислот       С) Углекислого газа
Д) Глюкозы                                               Е) Воды
2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболической воды в
клетке:
А) Белок         В) Крахмал            С) Нуклеиновая кислота            Д) Жир             Е) Углевод
3. Главным поставщиком энергии для синтеза АТФ в клетках является:
А) Минеральные соли     В) Кислород     С) Аминокислоты     Д) Витамины        Е) Глюкоза
4. Основная функция углеводов в клетке:
А) Двигательная                      В) Структурная                            С) Каталитическая
Д) Хранение наследственной  информации                                 Е) Транспортная
5.Цинга развивается при длительном отсутствии в организме витамина:
А) В12                            В) В6                    С) А                       Д)  В1                        Е) С
6. «Куриная слепота»  это ухудшение зрения:
А) Бокового      В) Центрального     С) Цветового      Д) Бинокулярного       Е) Сумеречного
7. Роль фосфорной кислоты в клетке:
А) Входит с состав углеводов В) Входит с состав липидов С) Входит с состав нуклеотидов
Д) Компонент рибосом            Е)  Входит с состав аминокислот
8. Под действием солнца в коже человека вырабатывается витамин:
А) F                             В) А                        С) РР                     Д) Е                         Е) D
9. Участвуют в процессах терморегуляции и откладываются организмом в запас:
А) Аминокислоты    В) Минеральные соли    С) Жиры    Д) Витамины   Е) Микроэлементы
10. После отмирания организмов белки под действием бактерий превращаются в :
А)Аммиак В)Белки растений С)Азот воздуха Д)Азотную кислоту Е)Соли азотной кислоты
11. Витамин, необходимый для лечения человека от цинги:
А) Витамин Е        В) Витамин В       С) Витамин D        Д) Витамин С          Е) Витамин А
12. Ферменты по своей природе являются:
А) Углеводами                В) Белками                           С) Минеральными солями
Д) Нуклеиновыми кислотами                                      Е) Жирами
13. Вещества, состоящие из аминокислот – это:
А) Нуклеиновые кислоты   В) Белки   С) Жиры   Д) углеводы  Е) Неорганические вещества
14. При недостатке витамина А в организме человека:
А) Замедляется рост, ослабевает зрение                              В) Возникают трещины на губах
С) Повреждаются слизистые оболочки рта                         Д) Развивается малокровие
 Е) Возникает болезнь «бери  бери»
15. Уменьшает теплоотдачу и сохраняет тепло:
А) Подкожный жировой слой           В) Ороговевший слой                       С) Эпидермис
Д) Сальная железа                              Е) Делящаяся клетка
16. К неорганическим веществам относится:
А) Жир            В) Белок            С) Вода              Д) Углевод            Е) Нуклеиновая кислота
17.  При недостатке витамина D в организме человека:
А) Возникает болезнь «бери  бери»          В) Развивается малокровие
С)повреждаются слизистые рта                 Д) Ослабевает зрение
 Е) искривляются кости, возникает рахит
18.  В моркови содержится витамин:
А) D                В) А                     С) Е                 Д) F                       Е) РР 19.  Кости скелета детей гибкие и упругие за счет:
А) Воды              В) Солей кальция                              С) Солей фосфора
 Д) Органических веществ                                            Е) Солей магния
20. В стенках кишки и печени происходит превращение  каротина в витамин:
А) В1                   В) В12                       С) А                  Д) В6                       Е) С
21. Суточная потребность взрослого человека в белках составляет:
А) 60 гр              В) 300 гр                  С) 20 гр           Д) 90100гр             Е) 500 гр
22. Жирорастворимые витамины:
А) В, С, Р           В) А, С, D                С) А, D, Е       Д) В, А, С               Е) С, В, Е
23. Заболевание  нервной системы вызывается отсутствием витамина:
А) Р                    В) А                         С) В1                Д) С                         Е) Д
25. Постоянная температура тела сохраняется благодаря тому, что:
А) Удаляется избыток солей                                    В) Выделяется секрет сальных желез
С) Процессы образования и отдачи тепла находятся в равновесии
Д) Накапливается гемоглобин                                 Е) В крови содержатся витамины Тест по теме: обмен веществ.
1.Начальная стадия фотосинтеза:
А) Энергетическая      В) Анаэробная       С) Темновая       Д) Световая      Е) Аэробная
2. В бескислородную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 38 молекул АТФ                      В)18 молекул АТФ
 С) 6  молекул АТФ                      Д) 2 молекулы АТФ                           Е) 36 молекул АТФ
3. Мономеры нуклеиновых кислот:
А) Пептиды     В) Моносахариды    С) Аминокислоты    Д) Нуклеотиды      Е) Дисахариды
4. Реакция, которая происходит при расщеплении глюкозы без участия кислорода,
называется:
А) Биосинтезом   В) Гликолизом   С) Хемосинтезом   Д) Ассимиляцией   Е) Фотосинтезом
5. К  дисахаридам относится:
А) Глюкоза         В) Гликоген        С) Сахароза             Д) Рибоза                  Е) Целлюлоза
6. Нуклеотид ДНК состоит из :
А) Рибозы, фосфорной кислоты                   В) Азотистого основания, фосфорной кислоты
С) Азотистого основания, дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты
Д) Азотистого основания,  углевода, дезоксирибозы
Е) Азотистого основания, рибозы и остатка фосфорной кислоты
7. К моносахаридам относится:
А) Молочный сахар        В) Крахмал       С) Гликоген         Д) Сахароза              Е) Глюкоза
8. Ферменты по своей природе являются :
А) Углеводами             В) Белками                С) Минеральными солями
 Д) Нуклеиновыми кислотами                       Е) Жирами
9. Увеличение холестерина в крови – признак:
А) Атеросклероза        В) Авитаминоза        С) Рахита         Д) Цистита            Е) Гемофилии
10. Для дыхания характерно:
А) Протекание только на свету   В) Выделение кислорода
С) Расщепление органического вещества   Д) Поглощение углекислого газа
Е) Протекание только в зеленых клетках
11. Процесс образования сложных высокомолекулярных веществ из простых веществ
называется:
А)  Биосинтезом                            В) Метаболизмом
С) Возбудимостью                        Д) Раздражимостью                          Е)Катаболизмом
12. Источником энергии , необходимым для работы мышц, являются:
А) Органические вещества В) Ферменты С) Вода Д) Витамины Е) Минеральные вещества
13. Свойственные организму белки синтезируются из:
А) Аминокислот           В) Жиров     С)  Сахаров    Д) Минеральных солей      Е) Витаминов
14. Особенно интенсивно идет образование тепла:
А) Мышцах и почках             В) Коже и легких     С)  Печени и коже
Д) Коже и почках                   Е) Печени и мышцах
15. В моркови содержится витамин: А) Е                               В) А                        С) РР                            Д) F                                Е) D
16.При недостатке витамина С развивается :
А) Рахит     В) Цирроз    С) Цинга        Д) Болезнь «бери  бери»          Е) «Куриная слепота»
17. Характерные признаки базедовой болезни:
А) Увеличение щитовидной железы, пучеглазие          В) Неудержимая рвота, понос
С) Накопление глюкозы в крови
Д) Кровоточивость десен, расшатывание и выпадение зубов
Е) Ослабление зрения в сумеречное время.
18. Суточная потребность человека в углеводах:
А) 100 гр              В) 180 гр              С) 50 гр                 Д) 30 гр                       Е) 380 гр
19. Суточная потребность человека в  белках составляет:
А) 60 гр                В) 300 гр              С) 20 гр                 Д) 90100гр                Е) 500 гр
 20.Образуется в коже человека под действием ультрафиолетовых лучей:
А) В6                    В) Д                      С) С                        Д) А                           Е) В1
21. Человек солит пищу изза недостатка в ней:
А) Хлорида натрия                В) Хлорида калия                            С) Хлорида магния
Д) Хлорида бария                  Е) хлорида кальция
22. Различают световую и темновую фазы в процессе:
А) Фагоцитоза     В) Фотосинтеза     С) Гликолиза     Д) Пиноцитоза           Е) Дыхания
23. Совокупность всех химических реакций в клетке называют обменом веществ или:
А) Раздражимостью                  В) Катаболизмом                           С) Метаболизмом
 Д) Биосинтезом                        Е) Анаболизмом
24. В окислительную стадию энергетического обмена синтезируются:
А) 6 молекул АТФ   В) 18 Молекул АТФ   С) 36 АТФ   Д) 2 молекулы АТФ       Е) 38 АТФ
25. Нарушение сумеречного зрения куриная слепота возникает при недостатке
витамина:
А) А                  В) В6                        С) С                         Д) В12                         Е) В1

file_name: Обмен веществ.doc

intro:
Тест по теме: обмен веществ.

1.В результате пищеварения жиры расщепляются до:
А) Глицерина и жирных кислот.            В) Аминокислот       С) Углекислого газа                              Д) Глюкозы                                               Е) Воды
2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболической воды в  клетке:
А) Белок         В) Крахмал            С) Нуклеиновая кислота            Д) Жир             Е) Углевод
3. Главным поставщиком энергии для синтеза АТФ в клетках является:
А) Минеральные соли     В) Кислород     С) Аминокислоты     Д) Витамины        Е) Глюкоза
4. Основная функция углеводов в клетке:
А) Двигательная                      В) Структурная                            С) Каталитическая
Д) Хранение наследственной  информации                                 Е) Транспортная
5.Цинга развивается при длительном отсутствии в организме витамина:
А) В12                            В) В6                    С) А                       Д)  В1                        Е) С
6. «Куриная слепота» - это ухудшение зрения:
А) Бокового      В) Центрального     С) Цветового      Д) Бинокулярного       Е) Сумеречного
7. Роль фосфорной кислоты в клетке:
А) Входит с состав углеводов В) Входит с состав липидов С) Входит с состав нуклеотидов
Д) Компонент рибосом            Е)  Входит с состав аминокислот
8. Под действием солнца в коже человека вырабатывается витамин:
А) F                             В) А                        С) РР                     Д) Е                         Е) D
9. Участвуют в процессах терморегуляции и откладываются организмом в запас:
А) Аминокислоты    В) Минеральные соли    С) Жиры    Д) Витамины   Е) Микроэлементы
10. После отмирания организмов белки под действием бактерий превращаются в :
А)Аммиак В)Белки растений С)Азот воздуха Д)Азотную кислоту Е)Соли азотной кислоты
11. Витамин, необходимый для лечения человека от цинги:
А) Витамин Е        В) Витамин В       С) Витамин D        Д) Витамин С          Е)

title: Тест по теме: "Обмен веществ"


extracted_text:
Тематическое тестирование по теме: « Опорнодвигательная система человека»
1. Снаружи мышца покрыта:
A) Тканью
 B) Фасцией
 C) Эпителием
 D) Рецептом
 E) Волокном
2. В пояс нижних конечностей входят:
        А) тазовые кости
        В) бедренные кости
        С) поясничные отделы позвоночника
        Д) кости стопы
        Е) кости голени
3. Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:
A) Минеральные вещества.
B) Ферменты.
C) Вода.
D) Органические вещества.
Е) Витамины.
4.При растяжениях и вывихах для оказания первой помощи нужно:
A) Выправить вывих.
B) Дать горячее питье.
C) Приложить горячий компресс.
D) Приложить холод, наложить тугую повязку.
       Е) Наложить жгут.
5. Сколиоз  это:
A) Боковое искривление позвоночного столба.
B) Утолщение мышечных волокон.
C) Рост мышечных волокон.
D) Мышечная деятельность.
E) Правильное положение тела.
6. Мышцы прикреплены к костям:
A) Нервами.
B) Хрящами.
C) Сухожилиями.
D) Кровеносными сосудами.
E) Мышечными волокнами.
7. Самые крупные кости лицевого отдела черепа
A) Скуловые.
B) Слезные.
C) Носовые.
D) Челюстные.
E) Височные.
8.В скелет плечевого пояса входит:
A) Кисть.
B) Предплечье.
C) Плечевая кость.
D) Ключица.
E) Грудина. 9. Особенность строения скелета человека, связанная с прямохождением:
A) Строение руки
B) Строение поясницы
C) Строение ребер
D) Изгибы позвоночника
       E) Строение ноги
10. Количество позвонков у человека:
А) 2832.
В) 3436.
C) 3334.
D) 4042.
E) 2931.
11. Полное или частичное нарушение целостности кости называют:
А) вывих
В) Перелом
 С) Растяжение
Д) Травма
Е) Ушиб
12. Накладывают шину, обеспечивая неподвижность голеностопа и коленного сустава при:
        А)  Переломе ребер
         В) Переломе кисти
         С)Переломе предплечья
         Д) Переломе позвоночника
         Е) Переломе голени
13. Мышца разгибатель руки в локтевом суставе:
         А) большая спинная
          В) межрёберная
          С) трёхглавая
          Д) ягодичная
          Е) двуглавая
14. Основные мышцы, приводящие грудную клетку в движение:
           А) межрёберные
           В) дельтовидная
           С) трёхглавая
           Д) двуглавая и дельтовидная
           Е) трёхглавая, широкая мышца спины
15. Стойкое смещение суставных концов кости называют:
            А) перелом
            В) травма
            С) ушиб
            Д) растяжение
            Е) вывих
16. Недостатки осанки трудно исправить после:
             А) 14 лет
             В) 25 лет
             С) 13 лет
             Д) 18 лет
             Е) 10 лет
17. При переломе рёбер для оказания первой помощи нужно:
              А) туго забинтовать  грудную клетку после глубокого выдоха В) Туго забинтовать грудную клетку после глубокого  вдоха
       С) наложить шину
       Д) наложить марлевую повязку
       Е) наложить жгут
18. Функции опоры, защиты и движения выполняет:
             А) кровеносная система
             В) опорнодвигательная
             С) нервная система
             Д) выделительная система
            Е) эпителиальная
19. Не входит в лицевую часть черепа:
              А) верхняя челюсть
              В) носовая кость
              С) лобная кость
              Д) скуловая кость
              Е) нижняя челюсть
20. Сгибание в суставе осуществляется при:
                           А) сокращении мышц сгибателей и одновременном расслаблении мышц
разгибателей
              В) сокращении мышц сгибателей
              С) расслаблении сгибателей и одновременном сокращении мышц разгибателей
              Д) сокращении мышцразгибателей
              Е) расслаблении разгибателей
21. Неподвижным соединением соединены:
        А) кости стопы
        В) кости кисти
        С) бедренная кость и голень
         Д) позвонки
         Е) теменная и лобная кости
22. Особенно быстро сокращаются:
         А) скелетные мышцы
         В) мышцы кишечника
         С) мышцы сосудов
         Д) мышцы мочевого пузыря
         Е) сердечные мышцы
23. Кость, не входящая в мозговой отдел черепа:
       А) лобная
       В) скуловая
       С) височная
       Д) теменная
       Е) затылочная
24. Пострадавшего надо уложить на ровную поверхность лицом вниз под голову и плечи
валик из одежды:
      А) переломе предплечья
       В) переломе ребер
       С) травме черепа
       Д) переломе  бедра
       Е) переломе позвоночника
25. Скелет верхней  конечности человека состоит из:
       А) плеча, предплечья, кисти В) ключицы, лопатки
        С) бедра, голени, стопы
       Д)  тазовых костей, крестца
       Е) позвоночника, ребра
26.   Повреждения   сухожилий,   вызванное   смещением   костей   в   суставе,   без   выхода     из
суставной впадины называют:
     А) трещиной
      В) переломом
     С) ушибом
     Д) растяжением
     Е) вывихом
27. Нарушает осанку:
    А) сон в жесткой постели
    В) слабость мышц спины
    С) ношение книг в ранце за спиной
    Д) занятия физической культурой
    Е) активный образ жизни
28. Полуподвижно соединены:
    А) кости мозгового отдела черепа взрослого человека
   В) нижняя челюсть
   С) кости плеча и предплечья
    Д) позвонки
    Е) бедренная кость и голень
29. Парными костями, из перечисленных, являются:
      А) затылочные
      В) нижнечелюстные
      С) грудина
      Д) височные
      Е) лобные
30.Количенство ребер человека:
     А) 11
     В) 9
     С) 12
     Д) 13
      Е) 10
31.Плоскостопие возникает при:
     А) занятиях бегом
      В) ношении тесной обуви
      С) длительном лежании
       Д) длительном сидении
       Е) занятиях гимнастикой
32. Кости скелета детей, гибкие и упругие, за счёт:
        А) огранических вещетв
        В) солей фосфара
        С) солей кальция
        Д) солей магния
        Е) воды
33. Искривление позвоночника чаще всего  возникает в юношеском  и детском возрасте, так
как:
         А) хрящевая  ткань в позвонках не заменена костной В) кость содержит много минеральных веществ
        С) организму не хватает кислорода
        Д) в организме слабо развита соединительная ткань
        Е) организм не растёт
34. Поочерёдно  сокращаются различные группы мышц при:
         А) динамической работе
         В) физическом утомлением
         С) регуляции мышц
         Д) утомлении мышц
         Е) статическом напряжении
35. Искривление позвоночника затрудняет деятельность:
          А) нижних конечностей
          В) шеи
          С) внутренних органов
          Д) верхних конечностей
          Е) головы
36. Правильную осанку формирует:
          А) тренировка мышц спины
          В) сон в мягкой постели
          С) малоподвижный образ жизни
          Д) ношение обуви на высоком каблуке
          Е) ношение сумки в одной руке
37. Рост  костей в длину осуществляется за счёт деления клеток:
        А) красного костного мозга
        В) губчатого вещества
        С) наружного слоя надкостницы
        Д) хрящевой ткани  концов кости
        Е) внутреннего слоя надкостницы Ключи ответов по теме: « Опорнодвигательная система человека»
3
4
2
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
В В Д Д А С Д Д Д С В Е С А Е Д А А С А Е Е В Е А
5
6
№ 1
ко
д
7
8
9

file_name: ОПорно-двигательная система.doc

intro:
Тематическое тестирование по теме: « Опорно-двигательная система человека»

1. Снаружи мышца покрыта:
A) Тканью
 B) Фасцией
 C) Эпителием
 D) Рецептом
 E) Волокном
2. В пояс нижних конечностей входят:
        А) тазовые кости
        В) бедренные кости
        С) поясничные отделы позвоночника
        Д) кости стопы
        Е) кости голени
3. Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:
A) Минеральные вещества.
B) Ферменты.
C) Вода.
D) Органические вещества.
Е) Витамины.
4.При растяжениях и вывихах для оказания первой помощи нужно:
A) Выправить вывих.
B) Дать горячее питье.
C) Приложить горячий компресс.
D) Приложить холод, наложить тугую повязку.
       Е) Наложить жгут.
5. Сколиоз - это:
A) Боковое искривление позвоночного столба.
B) Утолщение мышечных волокон.
C) Рост мышечных волокон.
D) Мышечная деятельность.
E) Правильное положение тела.
6. Мышцы прикреплены к костям:
A) Нервами.
B) Хрящами.
C) Сухожилиями.
D) Кровеносными сосудами.
E) Мышечными волокнами.


extracted_text:
5 класс                                                 Русская речь
Тема урока: Как изменяются  имена прилагательные мужского и среднего рода
Цели  и  задачи урока:
1.
     выделять окончания, запомнить особенности их склонения.
2.
    твердой и мягкой основой.
3.
воспитание уважения к людям искусства, чувство патриотизма, любовь к
научить учащихся склонять имена прилагательные мужского и среднего рода,
отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с
искусству.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: развитие речи, связь с жизнью.
Межпредметная связь: изобразительное искусство
Оборудование: слайды,  раздаточнодидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания.
     Ребята,   на   прошлом   уроке   мы   научились   склонять   имена   прилагательные
женского рода. В чём особенность склонения прилагательных женского рода?
       – В Р.,Д.,Т.,П.падежах имеют одинаковое окончание  ой.
 Упражнения  310, 312  стр 134135
ІІІ.  Объяснение нового материала
    Слово учителя:
   Сегодня   мы   научимся   склонять   имена   прилагательные   мужского   и
среднего рода.
  Рассмотрите   таблицу   склонения   имен   прилагательных   мужского   и
среднего  рода.
Окончания   прилагательных   и   мужского   и   среднего   рода   при   склонении
совпадают во всех падежах, кроме именительного и винительного.
В окончании имён прилагательных после шипящих под ударением пишется О,
без ударения пишется буква Е:  большого внимания, хорошего фильма.
ІV. Закрепление материала
Упрапжнение 315 –просклонять словосочетания   известный художник,
известная картина, известное произведение.
Работа с текстом. – Упр.313 – «Живопись  писание живого»
       Чтение текста
       Словарная работа:
живописец – қылқалам және бояумен сурет салатын суретші,
шёлк  жібек мата,
холст – майлы бояумен сурет салуға арналған кенеп мата, подрамник   кергіш; сурет жақтауы  (сурет салатын шүберекті керіп коятын
кергіш ағаш),
мольберт  мосы (сурет кенебін керген раманы қоятын құрал,
палитра  бояу тақтайша; палитра (суретшілер бояу езетін тақтайша)
 Отработка произношений:   живописец, холст, мольберт, палитра, подрамник.
 Вопросы по тексту: Что необходимо живописцу для создания картины?
 Какие новые слова вы узнали из текста?
 Ребята,   а   каких   художников   вы   знаете?     Может,   знакомились   на   уроке
рисования?
 А знакомо ли вам имя Абылхана Кастеева?
 Абылхан   Кастеев      народный   художник,   живописец,   график,   один   из
основателей казахского изобразительного искусства. (Слайд)
 Родился 1 января 1904 года. в ауле Чижин Джаркентского района Талды
Курганской области в семье беднякаскотовода. Рано потеряв отца, пошел
батрачить   у   бая.   Работал   в   Джаркенте,   затем   на   строительстве   железной
дороги   Турксиб.   Уже   тогда   он   постоянно   рисовал,   удивляя   окружающих
своим талантом и мастерством. В 1929 г. судьба привела его в АлмаАту, где
в течение двух лет он занимался в художественной студии Н. Г. Хлудова.
 В этом году исполнилось 110 лет великому художнику.

 Его имя стоит в одном ряду с такими выдающимися деятелями национальной
истории и культуры,  как Ч. Валиханов, М. Ауэзов, С. Муканов, Ш. Айманов,
А.   Маргулан,   К.   Сатпаев   и   многими   другими,   чья   жизнь   и   талант   были
полностью отданы беззаветному служению своему народу.
 Индивидуальная работа. Работа с карточками.

 Упражнение 317 – спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите род,
число и падеж прилагательных.
 Белый иней  м.р., ед.ч., И.п.
 Словарный диктант.
 Художник,   палитра,   картина,   краска,   народный,   известный,   красивый,
весенний, синий, тёплый, чистый, белый, большой, снежный, главный.

V.  Закрепление урока. Что изучили?
Диаграмма Венна
Мужской род
И.п,В.п.. – ый,ий,
                   ой
Р.п.  ого,его
Д.п.  ому,ему
Т.п.  ым, им
П.п.  ом,ем
Средний род
      И.п.,В.п.  ое,ее VI. Домашнее задание. Упражнение 322,323.
                                         Выучить правило.
VIІ. Подведение итогов урока.
        Комментирование оценок.

file_name: Русская речь, 5 класс Как изменяются имена прилагательные.docx

intro:
Тема урока: Как изменяются  имена прилагательные мужского и среднего рода
Цели  и  задачи урока:
1.	научить учащихся склонять имена прилагательные мужского и среднего рода,
     выделять окончания, запомнить особенности их склонения.
2.	отработать навыки и умения склонять устно и письменно прилагательные с
    твердой и мягкой основой.
3.	воспитание уважения к людям искусства, чувство патриотизма, любовь к
искусству.
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приемы: развитие речи, связь с жизнью.
Межпредметная связь: изобразительное искусство
Оборудование: слайды,  раздаточно-дидактический материал

title: Урок по русскому языку "Как изменяются  прилагательные мужского и среднего рода" (5 класс)


extracted_text:
Технологическая карта урока
Группа
Дата
Тема:
3 Б
12.11.15г
Создание  flash анимации
Тип урока: практическое занятие
Время выполнения: 3 часа
Цели урока:
Образовательные: закрепление основных возможностей работы в среде Macromedia Flash;
Развивающая: способствовать формированию первоначальных умений при создании первого анимационного клипа, развитие
навыков самостоятельной работы на компьютере с мультимедийными программными средствами и умения работать с информацией;
Воспитательная: воспитание внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости; содействовать формированию к
предмету и межпредметных связей
Планируемые образовательные результаты:
предметные – систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями; дать
представление о программном средстве для создания движущихся изображений
метапредметные – навыки публичного представления результатов своей   работы;
личностные – способность увязать теоретические знания с практическим  опытом; знакомство с новыми приложениями.
Средства и оборудование: компьютеры, проектор, презентация, программная среда Macromedia Flash, раздаточный материал.
Этап урока
Цель этапа
Деятельность студента
Деятельность преподавателя
Формируемые знания,
умения
(Личностные УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные)
Организационный  формирование
Приветствуют
Приветствие студентов. Проверка
Формирование навыков преподавателя
отсутствующие, Мотивация на
успех
самоорганизации
момент
Актуализация
знаний
положительного
настроя
студентов.
Проверка
усвоения
пройденного
материала
(устный опрос)
Тема и цель урока
Объяснение цели
занятия
Закрепление
Домашнее задание
Отвечают на вопросы:
1) Что такое анимация ?
2) в какой программе мы
уже создавали анимацию?
3) С каким еще
приложением вы
познакомились для
создания анимации,
анимационных клипов?
Учащиеся
самостоятельно создают
пробный клип на основе
анимации движения по
инструкционным картам
На практике отработать
(применить) полученные
знания
Слушают преподавателя,  Как вы думаете, что нужно делать,
Развитие грамотной речи,
проявление интереса к
инновациям в области
профессиональной
деятельности
умение проектировать
собственную деятельность
Сегодня с развитием компьютерных
технологий придать движение
тексту или картинке возможно
любому. Наиболее простой способ
осуществления анимации это среда
программы MS PowerPoint. А если
нам предстоит создать небольшой
анимационный клип, справиться ли с
этой задачей презентация Power
Point ?
Краткий инструктаж по работе с
ПК, просмотр презентации
чтобы лучше запомнить материал
урока?
Создать свой первый анимационный
ролик используя инструкцию по
выполнению.
Во время самостоятельной работы
преподаватель обходит рабочие
места с целью:
выполнения требований организации
рабочего места;
соблюдения правил ТБ;
контроля выполнения задания;
оказания индивидуальной помощи
учащимся
Составить свой покадровый
сценарий анимационного фрагмента.
(падающая буква, цифра, тучка и
т.п) Демонстрируют
проделанную работу
Справились ли вы с поставленной
задачей, все ли было понятным,
какие возникли  у вас затруднения
при выполнении работы?
Проверка результатов выполнения
работы, выставление оценок
Даже если в будущем вам не
придется создавать
самостоятельные анимационные
сюжеты, вы всегда сможете
воспользоваться полученными
сегодня навыками для того, чтобы
оживлять свои доклады небольшими
анимированными вставками.
Спасибо за урок.
умение адекватно оценивать
свои успехи
Рефлексия
Оценивание
Заключение.
.

file_name: Технологическая карта урока 3 б.docx

intro:
Технологическая карта урока "Создание flash-анимации" представляет собой краткое описание начала работы по созданию flash-анимации в программе Мас Flash. Тип урока - практическое занятие, цель урока: закрепление основных возможностей работы в среде Macromedia Flash.
Средства и оборудование: компьютеры, проектор, презентация, программная среда Macromedia Flash, раздаточный материал.Технологическая карта урока - практического занятия "Создание flash-анимации"


extracted_text:
Кузнецова Т.М, ноябрь 2015
Технологическая карта урока
Группа
Дата
Тема:
2 А,  2 Б, 2АД, 2 В
9.11.12.11.15г
Создание публикации
Тип урока: практическое занятие
Время выполнения: 2 часа
Цели урока:
Образовательные: закрепление основных возможностей работы в среде Microsoft Office Word. MS Publisher
Развивающая: способствовать формированию первоначальных умений при создании различных видов
публикаций, развитие навыков самостоятельной работы на компьютере;
Воспитательная: воспитание внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
содействовать формированию к предмету и межпредметных связей
Планируемые образовательные результаты:
предметные – систематизированные представления об основных понятиях, связанных с текстовыми технологиями;
дать представление о программном средстве для создания публикаций
метапредметные – навыки публичного представления результатов своей   работы;
личностные – способность увязать теоретические знания с практическим  опытом; знакомство с новыми
приложениями.
Средства и оборудование: компьютеры, проектор, презентация, текстовые редакторы, раздаточный материал. Этап урока
Цель этапа
Деятельность студента
Деятельность преподавателя
Формируемые знания,
Кузнецова Т.М, ноябрь 2015
умения
(Личностные УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные)
Организационный
момент
Актуализация
знаний
формирование
положительного
настроя
студентов.
Проверка
усвоения
пройденного
материала
(устный опрос)
Тема и цель урока
Объяснение цели
занятия
Закрепление
Приветствуют
преподавателя
Приветствие студентов. Проверка
отсутствующие, Мотивация на
успех
Формирование навыков
самоорганизации
Отвечают на вопросы:
1) Что такое текст?
2) В какой программе мы
уже создавали текст?
3) Какой формы
представлен текст в
газетах, журналах?
На практике отработать
(применить) полученные
знания
Краткий инструктаж по работе с
ПК, основные приемы при работе с
документом – колонками.
Развитие грамотной речи,
проявление интереса к
инновациям в области
профессиональной
деятельности
Слушают преподавателя,  Представляет практическую работу
№ 4 – публикации.
Учащиеся
самостоятельно создают
публикации по
инструкционным картам
Во время самостоятельной работы
преподаватель обходит рабочие
места с целью:
выполнения требований организации
рабочего места;
соблюдения правил ТБ;
умение проектировать
собственную деятельность Демонстрируют
проделанную работу,
показать чьюлибо работу
(лучшую).
Кузнецова Т.М, ноябрь 2015
умение адекватно оценивать
свои успехи
контроля выполнения задания;
оказания индивидуальной помощи
учащимся
Справились ли вы с поставленной
задачей, все ли было понятным,
какие возникли  у вас затруднения
при выполнении работы?
Проверка результатов выполнения
работы, выставление оценок
Даже если в будущем вам не
придется создавать
самостоятельные статьи, вы всегда
сможете воспользоваться
полученными сегодня навыками для
того, чтобы разнообразить формы
представляемого текста.

Спасибо за урок.
Домашнее задание
Рефлексия
Оценивание
Заключение.
.

file_name: Технологическая карта урока 2 курс.docx

intro:
Цели урока:
Образовательные: закрепление основных возможностей работы в среде Microsoft Office Word. MS Publisher
Развивающая: способствовать формированию первоначальных умений при создании различных видов публикаций, развитие навыков самостоятельной работы на компьютере;
Воспитательная: воспитание внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости; содействовать формированию к предмету и межпредметных связей.Технологическая карта урока

title: Технологическая карта урока "Работа с публикациями"


extracted_text:
Урок № 7(2 часа)
Тема: «Решение задач с помощью оператора for»
Цели:
- проверить знания ребят по пройденной теме;
- закрепить   навык   применения   оператора  for  в   различных
задачах.
Оборудование: компьютер, записи на доске
Ход урока:
Учитель. Тема нашего сегодняшнего урока «Решение задач с помощью
оператора for». На доске
записан   общий   вид   оператора  for  –   вам   необходимо   объяснить
написание его структуры:
For
 <переменная>=<выражение>
<выражение>
 to
 <выражение>
 step
начальное
значение
 цикла
количество шагов
конечное
число,
значение
        задающее
  цикла
А   сейчас   мы   проверим   ваше   домашнее   задание   –   вам   необходимо
написать программу, которую вы написали дома:
1) Написать программу суммы чисел от 1 до 10
(S=1+2...10)
СLS
S=0
For i=1 to 10
S=S+i
Next i
Print “S=”,S
2) Вывести на экран 5 раз заданное слово
СLS
For k=1 to 5
Input “введите слово”, х$
Next i
Print х$
Закрепим навык в составлении программ.
1
Найти сумму чётных чисел от 12 до 20 (S=12+14...20)
СLS 2
S=0
For i=12 to 20 step 2
S=S+i
Next i
Print “S =”; S
Найти сумму чисел от 1 до n, если n задаётся с клавиатуры
(S=1+2…n)
СLS
Input “введите n”, n
S=0
For i=1 to n step 1
S=S+i
Next i
Print “S” n “слагаемых =”; S
Найти сумму чётных чисел (S=2+4…n)
СLS
S=0
Input  “введите  n”, n
For i=1 to n step 2
S=S+i
Next i
Print “S =”, S
Найти произведение чисел от 12 до 20 (P=12*13…20)
СLS
P=1
For i=12 to 20
P=P*i
Next i
Print “P =”, P
Найти произведение нечётных чисел от 1 до 15 (P=1*3…
СLS
P=1
For i=1 to 15 step 2
P=P*i
15)
3
4
5 Next i
Print “P =”, P
Найти факториал числа, введённого с клавиатуры.
6
Например: 1!=1
2!=1*2=2
3!=1*2*3=6
4!=1234=24
5!=1*2*3*4*5=120
n!=1*2*3*4*5*…n
        F!=1*2*3…*n
СLS
F=1
Input “введите n”, n
For k=1 to n
F=Fk
Next k
Print n “! =”; F
7
раз)
8
Найти сумму 5 вводимых с клавиатуры чисел (S=x+x  – 5
СLS
S=0
For i=1 to 5
Input “введите x”, x
S=S+x
Next i
Print  “S =”; S
Найти   сумму   обычных   дробей,   знаменатель   которой
СLS
S=0
For z=0 to 10
S=S+1/(z+1)
Next z
Print “S =”, S
увеличивается с 1 до 10, а числитель равен 1. (1+1/2+1/3…1/n)

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели:
-	проверить знания ребят по пройденной теме;
-	закрепить навык применения оператора for в различных задачах.
Оборудование: компьютер, записи на доске
Ход урока:
Учитель. Тема нашего сегодняшнего урока «Решение задач с помощью оператора for». На доске
записан общий вид оператора for – вам необходимо объяснить написание его структуры:
For  <переменная>=<выражение>  to  <выражение>  step  <выражение>
				начальное 		конечное			число,
				значение		значение		        задающее
				 цикла			  цикла			количество шагов
А сейчас мы проверим ваше домашнее задание – вам необходимо написать программу, которую вы написали дома:
1) Написать программу суммы чисел от 1 до 10	(S=1+2...10)


extracted_text:
Урок № 8 (2 часа)
Тема: «Повторение пройденного материала»
Цели:

Проверить   знания   учащихся   по   пройденному   материалу:   «Линейка
форматирования», «Редактирование и форматирование таблиц»

Закрепить имеющиеся знания практически при выполнении задания
Оборудование: проектор, карточки с заданиями.
Ход занятия:
1)
Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами проверим чему вы научились ранее, а также выполним
практическую работу.
2)
Повторение ранее пройденного материала.
1 задание.
Т е с т о   р а с с ы п ч а т о е
400 г муки

            200 г масла
 0,5 стакана молока
Растереть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной ложки соли и замесить тесто.
Использовать тесто для пирожков, ватрушек, пирогов.
        Дрожжи
0.03
        Соль                     0.1
Ванилин              0.00004
сухие
 йодированная
порошок
Это задание вы должны выполнить, используя линейку форматирования.
1. Для   чего   нам   необходима   линейка   форматирования?   (для   управления   боковыми
границами и позициями табуляции)
2. Что обозначают следующие виды маркеров табуляции?
   Выравнивание по левому краю
  Выравнивание по правому краю
  Выравнивание по символу
  Выравнивание по центру
Попробуйте   сейчас   расставить   данные   виды   маркеров   на   линейке   форматирования
самостоятельно.
2 задание.
№
п/п
ФИО
Физиологические данные 1
2
3
4
Пчелкин Алексей
Семенов Владимир
Мухина Светлана
Торкова Галина
Рост
Вес
52
68
57
50
68
72
65
59
Пол
муж
муж
жен
жен
 Во втором задание вам необходимо будет составить таблицу.
Размеры столбцов таблицы записаны на доске.
1 столбец – 5,5
2 столбец –3,4
З столбец –6,4
4 столбец 1,2
Как мы  можем задать ширину  кого либо столбца таблицы?(контекстное меню
свойство таблицы   ширина – единицы измерения – см – задаем значение)
Как мы выполняем сортировку таблицы? (выделить нужные строки – таблица –
1.
2.
сортировка  сортировать по убыванию)
3.
Как можно изменить направление текста в таблице? (выделить – контекстное
меню – ячейка таблицы – ориентация)
3)
Подведение итогов.
Выставление оценок.

file_name: Копия дневник.docx


extracted_text:
Урок № 9 (2 часа)
Тема: «ТИПЫ  ЭВМ»
Цели   и   задачи:
 познакомить   учащихся   с   видами   ЭВМИ
  и   их   основными
характеристиками, научить различать их между собой.
Ход урока:
Тема   нашего   сегодняшнего   урока   «ТИПЫ   ЭВМ».   Я   расскажу   вам   о   том,   как
классифицируются ЭВМ по функциональным возможностям.
А сначала давайте начертим в тетради таблицу под названием «Типы ЭВМ», которую мы
будем заполнять по ходу урока:
Виды ЭВМ
Суперкомпьютеры
Отличительные признаки
  Самые   мощные   компьютеры,
работающие   на  общую  память  и
общее   поле   внешних   устройств,
состоящие из отдельных блоков и
требующие   для   обслуживания
целый штат сотрудников.
Область применения
Крупные   предприятия   и
отрасли
народного

хозяйства,
  в   частности
графика   в   кино   и   на
телевидении,   метеорология
и др.
МиниЭВМ

размеры,
Меньшие
производительность
и
стоимость.   Для   организации
работы   требуется   специальный
вычислительный   центр,   но   не
такой многочисленный.
Используются на крупных
предприятиях,   в   научных
учреждениях.
Специализированн
ые компьютеры:
1.графические
станции
2.серверы
МикроЭВМ
1.Используютсядля
подготовки видеофильмов
и   кинофильмов,   а   также
рекламы.
2.
  Предназначены   для
объединения компьютеров
в одну сеть, для хранения
большого   объёма   данных,
пересылки
для
информации
по
компьютерной сети и т.д

В
научно
исследовательской   работе,
для   создания   мультимедиа
продуктов,
  в   учебном
процессе,
  для   поиска
информации в Интернете.
См.миниЭВМ
Входят  различные машины – от
дешёвых домашних с небольшой
оперативной памятью и обычным
телевизором в качестве дисплея,
до   сверхсложных   машин   с
мощным
процессором,
винчестером(жёстким   диском)   в
десятки   гигабайт,   с   цветными
графическими
устройствами
высокого разрешения, средствами
мультимедиа
другими
дополнениями.
и

Первый тип – суперкомпьютеры. Это самые мощные компьютеры РАБОТАЮЩИЕ НА ОБЩУЮ ПАМЯТЬ И ОБЩЕЕ ПОЛЕ
ВНЕШНИХ   УСТРОЙСТВ.  Они используются они на крупных предприятиях и в некоторых
отраслях промышленности. Суперкомпьютер состоит из нескольких отделовгрупп, каждая из
которых наделена своими  функциями. Обслуживает такой компьютер целый штат служащих.
Например,   есть   группа   людей,   занимающая   сбором   необходимой   информации;   есть   группа
технического обеспечения; есть группа программирования др. и, наконец, есть главный блок
центральный процессор, находящийся в отдельном помещении в специальных условиях.
Второй тип миниЭВМ.
В   отличие   от   суперкомпьютеров   миниЭВМ   обладают   меньшими   размерами   и,
соответственно, меньшей производительностью и стоимостью. Для  организации работы мини
ЭВМ   также   требуется   специальный   вычислительный   центр,   но   не   такой   многочисленный.
Используются на крупных предприятиях, в научных учреждениях.
Существуют специализированные  мини   ЭВМ, например графические станции, которые
используются для подготовки кино и видеофильмов, а также рекламы. Серверы предназначены
для   объединения   компьютеров   в   одну   сеть,   для   хранения   большого   объема   данных,   для
пересылки информации по компьютерной сети и т.д.
Третий тип – микро – ЭВМ.
Входят   различные машины – от дешёвых домашних с небольшой оперативной памятью и
обычным телевизором в качестве дисплея, до сверхсложных машин с мощным процессором,
винчестером (жёстким диском) в десятки гигабайт, с цветными графическими устройствами
высокого разрешения, средствами мультимедиа и другими дополнениями. Они используются
в   научноисследовательской   работе,   для   создания   мультимедиа   продуктов,   в   учебном
процессе, для поиска информации в Интернете.
К микро – ЭВМ относятся также персональные компьютеры.
Эти   компьютеры   предназначены   для   обслуживания   одного   рабочего   места.   ПК   способен
удовлетворить   большинство   потребностей   предприятий   и  частных   лиц.   Его   можно
использовать   для   поиска   информации   в   Интернете,   в   учебном   процессе,   в   научно
исследовательской работе, для создания  мультимедиапродуктов, для развлечения и многое
другое.
Существуют следующие категории ПК:
• Массовый ПК (тот ПК, который присутствует на рынке);
• Деловой ПК (минимизированы требования к графике и отсутствуют требования к звуку);
• Портативный ПК (обязательно наличие средств компьютерной связи);
• Рабочая станция ( повышенные требования к хранению данных);
• Развлекательный ПК (качественное воспроизведение графики и звука);
Так же ПК можно разделить на:
• Настольные ПК (являются принадлежностью стационарного рабочего места);
• Портативные ПК (удобны для транспортировки);
• Карманные ПК (выполняют функции «интеллектуальных записных книжек»).
Закрепление изученного.
Какие компьютеры лучше использовать в следующих ситуациях:
1.
Знаменитый   американский   режиссер   приступает   к  съемкам   нового
фантастического фильма, насыщенного спецэффектами.
2.
3.
Петя играет в, компьютерную игрустратегию
Депутат разъезжает по стране и продолжает получать электронную почту и новости из Интернета.
4.
китов.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
В научноисследовательском институте пытаются расшифровать язык
Сотрудники налоговой инспекции готовят отчет по сбору налогов.
Торговый представитель ездит по стране с рекламой товара.
Писатель пишет свой новый роман.
Ученые разрабатывают модель зарождения Вселенной.
Супермаркет вводит в действие систему компьютерного учета товаров.
Вы собираете информацию о своей родословной и оформляете ее в
виде компьютерной презентации.
11.
мультфильма.
12.
Знаменитый режиссермультипликатор приступил к съемкам нового
Фирма готовит рекламу своего товара.

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели и задачи: познакомить учащихся с видами ЭВМИ  и их основными характеристиками, научить различать их между собой.
Ход урока:
Тема нашего сегодняшнего урока «ТИПЫ ЭВМ». Я расскажу вам о том, как классифицируются ЭВМ по функциональным возможностям.
А сначала давайте начертим в тетради таблицу под названием «Типы ЭВМ», которую мы будем заполнять по ходу урока:
Виды ЭВМ	Отличительные признаки	Область применения
Суперкомпьютеры	 Самые мощные компьютеры, работающие на общую память и общее поле внешних устройств, состоящие из отдельных блоков и требующие для обслуживания целый штат сотрудников. 	Крупные предприятия и отрасли народного хозяйства, в частности графика в кино и на телевидении, метеорология и др.

title: Тема: «ТИПЫ  ЭВМ»


extracted_text:
Урок № 10 (2 часа)
Тема: «Сортировка данных в таблице и вычисления в Word»
Цели:
-
-
-
Оборудование: проектор, карточки с заданиями  (текст написанный синим цветом должен
научиться осуществлять сортировку данных в таблице и вычислять примеры в Word
проверить знания ребят по пройденным темам;
закрепить навык в составлении и форматировании таблиц.
быть записан в тетради учащихся)
Ход урока:
Тема нашего урока «Вычисления в  Word», но прежде чем приступить к этой теме мы
проверим ваши знания и научимся осуществлять сортировку данных в таблице. Но для начала
мы проведём небольшой диктант – вам необходимо ответить на несколько вопросов.
1)
С помощью каких 3 способов можно создать
таблицу?   (Таблицанарисовать   таблицу;   Таблицавставитьтаблица;   при   помощи
панели инструментов)
2)
Мы   нарисовали   таблицу,   дальше   нам
необходимо   изменить   ширину   столбцов,   как   это   можно   сделать   не   используя   линейку
форматирования? (ТаблицаСвойства таблицыСтолбец)
3)
А   теперь   нам   необходимо   объединить   3
ячейки, с помощью каких 3 способов мы это сделаем? (ТаблицаОбъединение ячеек; при
помощи контекстного меню; используя панель инструментов)
4)
Что осуществляют значки     ,   ,    ,       ( 
текст располагается справа от указанной позиции, начинаясь непосредственно с этого места;
текст располагается симметрично относительно указанной позиции;      – текст помещается
слева от указанной  позиции,  заканчиваясь в  указанном месте;     – позволяет расположить
столбец чисел разной длины так, что десятичные запятые располагаются друг под другом
вы
п/п
№
1
2
3
4
Фамилия имя
Культин Николай
Першакова Наталья
Таркова Ангелина
Леонтьев Виталий
Рост
175
157
172
168
Вес
93
59
70
65
Как
Возраст
65
18
41
93
понимаете   слово   «сортировка»?   Сортировка   –   это   упорядочивание   элементов   таблицы   по
какомулибо критерию или параметру. Для того, чтобы осуществить сортировку нам нужно
создать таблицу, состоящая из текста и чисел, например, (учащиеся смотрят на листочки с
заданной таблицей):
Теперь все смотрят на проектор и запоминают как осуществляется сортировка. Сначала мы
выделяем необходимый столбец или строки и выполняем команду  ТаблицаСортировка. В
появившемся диалоговом окне выбираем нужный столбец, т.е именно тот столбец с которым
мы   будем   работать,   при   этом   установить   его   тип   и   функцию  По   возрастанию  или  По
убыванию и нажать ОК.
А ктонибудь из вас заметил, что произошло с остальными строками? (при перемещении
ячейки – вся строка к которой принадлежит ячейка перемещается автоматически). Изменить
это   свойство   можно   при   помощи   изменения   параметров   при   выполнении   команды
ТаблицаСортировкаПараметры в группе Параметры сортировки установить флажок
на команде Только столбцы А теперь попробуйте создать такую же таблицу, которую вы видите на своих карточках и
осуществите её сортировку.
Сейчас   мы   с   вами   научились   сортировать   данные   в   таблице,   но   тема   нашего   урока   –
вычисление в Word.
Обычно,   когда   вы   считатете   большие     примеры   на   математике,   то   вы   пользуетесь
калькулятором, но на это у вас уходит много времени. Поэтому в  Word  существует такая
функция   при   которой   программа   сама   считает   ваш   пример,   вам   лишь   необходимо   ввести
данные.   Существуют   знаки   в  Word,   при   помощи   которых   мы   будем   осуществлять
арифметические действия:
+ сложение
 вычитание
* умножить
/ деление
^ возведение в степень
% проценты
Для   того,   чтобы   осуществить   вычисления   в  Wоrd  надо   нажать   клавишу  Crtl+F9.   В
появившихся   фигурных   скобках    необходимо   внести   знак   =,   а   затем   выражение   для
вычисления. Для получения результата необходимо повторно нажать клавишу F9.
Например: =2+2*2 (доска)
2+2*2=6   Crtl+F9=2+2*2 F9
Надо заметить, что при выполнении выражения 2(8+5) следует записать как 2*(8+5), т.е
знаки, опущение которых допускается  в математике –  в информатике это недопустимо!
доска
Практическая работа №1:
Выполнить вычисления – примеры:
11*11=121
11^2=121
111^2=12 321
1111^2=1 234 321
150,88/(2,7*7,2)102,48/(6.1*1,6)=2,739
1/3(1/3)^2=0.22
Практическая работа №2 (дополнительная):
Выполнить вычисления – примеры:
(3*3/52/15)*5=8,33
208,57108,57/((60,457,6)*(3,6+3,45))=203,07
0,7/0,1+0,0474/0,010,00174/0,001=10 74/1000,4/10+17,8/1000=0,72
(385,7/0,1930)*0,2(35,7*3,29+2,547)=280

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели:
-	научиться осуществлять сортировку данных в таблице и вычислять примеры в Word
-	проверить знания ребят по пройденным темам;
-	закрепить навык в составлении и форматировании таблиц.
Оборудование: проектор, карточки с заданиями  (текст написанный синим цветом должен быть записан в тетради учащихся)
Ход урока:
Тема нашего урока «Вычисления в Word», но прежде чем приступить к этой теме мы проверим ваши знания и научимся осуществлять сортировку данных в таблице. Но для начала мы проведём небольшой диктант – вам необходимо ответить на несколько вопросов.


extracted_text:
Урок № 11 (2 часа)
Тема: «Генератор случайных чисел»
Цели:
 Изучить генератор случайных чисел;
 применить генератор случайных чисел при решении задач.
Оборудование: ПК.
Ход занятия.
1) Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами проверим домашнее задание, решим задачи с оператором For,
а также приступим к изучению новой   темы «Генератор случайных чисел». Сначала давайте
проверим домашнее задание.
2) Проверка домашнего задания.
1
Найти произведение чисел от 12 до 20 (P=12*13…20).
СLS
P=1
For i=12 to 20
P=P*i
Next i
Print “P =”, P
2Найти произведение нечётных чисел от 1 до 15 (P=1*3…15).
СLS
P=1
For i=1 to 15 step 2
P=P*i
Next i
Print “P =”, P
3)
Решение задач.
3Найти факториал числа, введённого с клавиатуры.
Например: 1!=1
2!=1*2=2
3!=1*2*3=6
4!=1234=24
5!=1*2*3*4*5=120
n!=1*2*3*4*5*…n
        F!=1*2*3…*n
СLS
F=1 Input “введите n”, n
For k=1 to n
F=Fk
Next k
Print n “! =”; F
4Найти сумму 5 вводимых с клавиатуры чисел (S=x+x – 5 раз).
СLS
S=0
For i=1 to 5
Input “введите x”, x
S=S+x
Next i
Print  “S =”; S
5 Найти   сумму   обычных   дробей,   знаменатель   которой   увеличивается   с   1   до   10,   а
числитель равен 1. (1+1/2+1/3…1/n).
СLS
S=0
For z=0 to 10
S=S+1/(z+1)
Next z
Print “S =”, S
4) Объяснение нового материла.
Получить   на   компьютере   случайные   числа   было   нелегко.   В   качестве   основы   служат
показания встроенного в ПК таймера, так как в каждый момент времени они различны, то мы
получаем   великое   множество   практически   неповторяющихся   случайных   чисел   в   заданном
диапазоне.
Случайные числа нужны в играх, чтобы обеспечить непредсказуемость игры для человека;
в учебных задачах и моделировании разных математических, физических и других процессов на
ПК.
Случайные числа задаются функцией  RND, называемой генератором случайных чисел. А
теперь давайте решим задачу.
Задача 1. Выдать на экран 5 случайных чисел.
                              For к=1 to 5
                              Print RND
Next к Вы решили задачу, посмотрели результат, а как вы думаете изменится ли при повторном
нажатие   результат.   (нет)   Поэтому   для   того   чтобы   результат   изменялся   нам   необходима
следующая команда Randomize Timer.
Для начала работы нужна команда Randomize Timer – он указывается в начале программы,
сообщает ПК, что надо создавать случайные числа, беря за основу показания таймера.
RND от 0 до 1
Получение случайных чисел из разных промежутков.
Проверка на ПК.
(0,1)
→
(0,10)
(0,1)*10
→
(0,1)*20
(0,20)
→
(0,100)
(0,1)*100
(10,110)                (0,1)*100 0,100
1.
2.
3.
4.
→
5.
                                                 +10,+10
                                                   10,110
6.
                                            +30,+30
                                                 30,50
7.
                                               5,5
                                               5,+5
     8. (12,+12)                      (0,1)*24 0,24→
(30,50)                  (0,1)*20 0,20→
(5,+5)                  (0,1)*10 0,10→
                                                                12,12
                                                                12,+12
     9. (3,+10)                            (0,1)*13 0,13→
                                                                    3,3
                                                                   3,10
5)
Домашнее задание.
Вывести 3 раза на экран у=х, х вводится с клавиатуры.

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели:
•	Изучить генератор случайных чисел;
•	применить генератор случайных чисел при решении задач.
Оборудование: ПК.
Ход занятия.
1)	Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами проверим домашнее задание, решим задачи с оператором For,  а также приступим к изучению новой  темы «Генератор случайных чисел». Сначала давайте проверим домашнее задание.
2)	Проверка домашнего задания.
1.	Найти произведение чисел от 12 до 20 (P=12*13…20).
			СLS
			P=1
			For i=12 to 20
			P=P*i
			Next i
			Print “P =”, P
2.	Найти произведение нечётных чисел от 1 до 15 (P=1*3…15).
			СLS
			P=1
			For i=1 to 15 step 2
			P=P*i
			Next i
			Print “P =”, P
3)	Решение задач.

title: Тема: «Генератор случайных чисел»


extracted_text:
Урок № 13
Тема: «Оформление бланков документов»
Цели:
 Повторить основные  операции  с объектами  Windows: открытие  документа, создание
новых папок;
 Научить применять неразлинованные таблицы для размещения текста в документах;
 Закрепить полученные знание при выполнении практического задания.
Оборудование: проектор, карточки с заданиями.
Ход занятия.
1) Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами повторим основные операции с объектами Windows, а также
научимся применять неразлинованные таблицы для размещения текста в документах.
2) Повторение пройденного материала.
Как мы создаем новую папку на рабочем столе?
Создание новых папок:
1. На чистой области рабочего стола или в окне папок произвести щелчок правой кнопкой
мыши. В контекстном меню выбрать пункт «создать», в открывшемся подменю выбрать пункт
«создать»,   в   открывшемся   подменю   выбрать   пункт   «папку»   и   произвести   щелчок   левой
кнопкой мыши
2. Ввести имя папки с клавиатуры, ввод имени закончить нажатием клавиши
Какими способами можно открыть документ?
Открытие документа. Способы:
1. Двойным щелчком на значке документа;
2. Через   контекстное   меню   (произвести   правый   щелчок   на   значке   документа,   в
контекстном меню выбрать пункт «Открыть»);
Значок документа перетащить на значок приложения;
3.
4. Операционная   система   помнит   15   последних   документов.   Эти   документы   можно
запустить, выполнив команду Пуск – Документы, документ открывается одним щелчком.
3) А   теперь   давайте   попробуем   применять   неразлинованные   таблицы   для   размещения
текста в документах.
Создание бланка.
1. В верхней части страницы вставьте таблицу, состоящую из трех ячеек (2 строки и 3
столбца).
2. В самой первой ячейке разместите шапку своего бланка (Обратить внимание на: вставка
символов, выравнивание по центру, интервалы).
3. Во второй ячейке мы ничего не пишем, оставляем ее пустой. Третью ячейку заполняем
как показано на ваших карточках.
4. После того как вы заполнили вашу таблицу, то теперь необходимо убрать внутренние
границы, выполняем команду Таблица  границы и заливка – убираем внутренние границы (2
способ: на панели инструментов ищем значок Границы и выбираем только внешние границы).
Заполнение бланка.

Московский городской
В Дирекцию Дворец детского творчества
Станция
юных натуралистов
____№______
«_____»______199_г.
Московского зоопарка
Прошу выделить одного слона для постоянного проживания на Станции Юных натуралистов.
Станционный смотритель                                                                          Мышкин А.И.
Далее вам следует сохранить ваш документ в папке, созданной вами на рабочем столе.
4) Подведение итога.
На   сегодняшнем   уроке   мы   с   вами   научились   применять   неразлинованные   таблицы   для
размещения текста в документах, выполнили практическую работу. Какие трудности у вас
возникли при выполнении этого задания?

file_name: Копия дневник.docx

title: Тема: «Оформление бланков документов»


extracted_text:
Урок № 14
ТЕМА: «Применение неразлинованной таблицы для размещения текста в
документах»
ЦЕЛИ   И   ЗАДАЧИ:  научиться   работать   с   неразлинованными
таблицами,   создавать   бланки   с   помощью   неразлинованных   таблиц,
повторить выравнивание в таблице, вставку символов, способы открытия
документа, создание новых папок.
ХОД УРОКА:
Тема   нашего   сегодняшнего   урока   «Применение   неразлинованной
таблицы   для   размещения   текста   в   документах»   мы   с   вами   научимся
создавать и заполнять  бланки с помощью неразлинованной таблицы.
В верхней части страницы вставьте таблицу, состоящую из
Для начала прослушайте алгоритм работы и моё объяснение.
1)
трех ячеек.
2) В самой первой (левой) ячейке разместите шапку своего бланка, эта
шапка   есть  на   листочках, которые   я  вам  раздала.  Для  создания  этой
шапки вам понадобятся такие команды: вставка символов из символьного
шрифта,   выравнивание   по   центру,   интервалы  перед   абзацами,
использование   принудительного   конца   строки,   не   применяй   только
отступ справа).
В этом варианте "отодвигать" абзацы от правого края можно не счет
отступа   справа,   а   перемещением   правой   вертикальной   границы
ячейки   таблицы.   Таким   образом,   вы   можете   оптимальным     образом
расположить шайку своего бланка. Сохраните бланк в виде отдельного
файла.
при
ступить к его заполнению.
Бланк-заготовка
готов

можно

3)   Как   только   понадобится   создать   новый   документ   на   вашем
фирменном бланке, вставьте заготовку следующим образом: выполните
команду  [Вставка-Файл...],  выберите   предварительно   сохраненный
файл, содержащий бланк. Содержимое файла-бланка будет вставлено в
ваш документ в то время как сам файл бланк не пострадает и его можно
будет использовать в дальнейшем для. подготовки других документов.
4) Начнем с реквизитов адресата. Их нужно вставить самую в самую
правую   ячейку   таблицы,   выровнять   по   ширине   и  ОТОДВИНУТЬ  слева
перемещением   правой   вертикальной   границы   ячейки   таблицы.  Таким
образом,   меняя   ширину   третьей  ячейки   таблицы  (в   зависимости   от
объёма   текста)   в   каждом   новом   документе,   вы  можете   наилучшим
образом сформатировать реквизиты адресата.
5) Теперь добавляем к нашей таблице ещё одну строку и объединяем
 с   использованием
столбцы.
  Затем   начинаем   заполнять   бланк
нерастяжимых пробелов и выравнивания по ширине.
6)   Теперь   нужно   убрать   у   таблицы   обрамление,  для   того   чтобы   её
разметка   не   выводилась       на   печать   и   служила   только   для   удобства перемещения набранного в ячейках текста. Для этого выделяем таблицу и
с   помощью   значка   «все   границы»   на   панели   инструментов   убираем
разметку таблицы
Теперь давайте вспомним как можно создать папку?( на чистой
области   рабочего   стола   или   в   окне   папок   произвести   щелчок   правой
кнопкой   мыши.   В   контекстном   меню   выбрать   пункт   «создать»,   в
открывшемся подменю выбрать пункт «создать», в открывшемся подменю
выбрать пункт «папку» и произвести щелчок левой кнопкой мыши. Ввести
имя папки с клавиатуры, ввод имени закончить нажатием клавиши ENTER).
Создайте на рабочем столе папку, переименуйте её, и вложите в неё свой
документ.
Скажите, какие способы открытия документа вы знаете?
1
2 через   контекстное   меню   (произвести   правый   щелчок   на   значке
двойным щелчком на значке документа;
документа, в контекстном меню выбрать пункт «Открыть»);
3 значок документа перетащить на значок приложения;
4 операционная   система   помнит   15   последних   документов.   Эти
документы   можно   запустить,   выполнив   команду   Пуск   ->   Документы,
документ открывается одним щелчком.
☺
МОСКОВСКИЙ
ДВОРЕЦ

зоопарка
ДЕТСКОГО
В Дирекцию
Московского
ГОРОДСКОЙ
ТВОРЧЕСТВА
СТАНЦИЯ
ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ
________№_________
“____”
________________199__г.
Прошу   выделить   одного   слона   для   постоянного
проживания на Станции Юных натуралистов.
Стационарный
Мышкин А.И.
Задания для тренировки:

смотритель
Подготовьте   приглашение   на   новогоднее   представление.   Примените
таблицу без обрамления для форматирования реквизитов, вставку символа
из символьного шрифта, обрамление абзацем. ГОРОДСКОЙ
♣
МОСКОВСКИЙ
ЦЕНТР
  ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
♥
ВСЕРОСИЙСК
АЯ АССОЦИАЦИЯ
АРТИСТОВ
ЭСТРАДЫ
Дорогой  друг!
Приглашаем   тебя   принять   участие   в   волшебном
Новогоднем   представлении.   Небывалая   ёлка   в
Московском   городском   центре   детского   творчества.
Ослепительное зрелище! Головокружительные трюки!
Тебя   ждут   призы,   подарки,   аттракционы   и
отличное настроение.
Дед Мороз и Снегурочка.

file_name: Копия дневник.docx

intro:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: научиться работать с неразлинованными таблицами, создавать бланки с помощью неразлинованных таблиц, повторить выравнивание в таблице, вставку символов, способы открытия документа, создание новых папок.
ХОД УРОКА:
Тема нашего сегодняшнего урока «Применение неразлинованной таблицы для размещения текста в документах» мы с вами научимся создавать и заполнять  бланки с помощью неразлинованной таблицы.
Для начала прослушайте алгоритм работы и моё объяснение.
1) 	В верхней части страницы вставьте таблицу, состоящую из
трех ячеек.
2) В самой первой (левой) ячейке разместите шапку своего бланка, эта шапка есть на листочках, которые я вам раздала. Для создания этой шапки вам понадобятся такие команды: вставка символов из символьного шрифта, выравнивание по центру, интервалы перед абзацами, использование принудитель¬ного конца строки, не применяй только отступ справа).


extracted_text:
Урок № 16 (2 часа)
Тема: «Вложенные циклы»
Цели:
-
-
-
Оборудование: компьютер, записи на доске
проверить знания ребят по пройденным темам;
изучение темы: «Вложенные циклы»;
закрепление навыка работы с вложенными циклами.
Ход урока:
Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием вложенные циклы, но прежде чем мы к ней
приступим проверим домашнее задание. Вам необходимо набрать на компьютере программы,
которые вы составили дома.
Вычислить у по формуле у=      , х задаётся с клавиатуры.
1)
Cls
Input “введите x”,x
y=sqr(x)
Print “y=”; y
End
2)
Cls
Вычислить у по формуле у=    3     раза, х задаётся с клавиатуры
For i=1 to 3
Input “введите x”,x
y=sqr(x)
Print “y=”; y
Next i
End
3)
Вывести на экран 5 случайных чисел в заданных промежутках:
Используя   изученные   нами   операторы   и   функции   ЯП  Qbasic  мы   можем   составить
программугадание.   (на   доске   написана   программа,   которую   необходимо   объяснить
подробно, спрашивая у учащихся что обозначает тот или иной оператор или функция: Cls,
Randomize timer, For ... to, Rnd(1) *40+10, Next)
А   теперь   записываем   тему   урока:   «Вложенные   циклы».   Чтобы   выполнить   несколько
действий   одновременно   можно   использовать   цикл   в   цикле.   Такие   циклы   называются
вложенными. Если в программе 2 структуры цикла, то эти структуры должны либо следовать одна за другой и не иметь общих частей, либо одна из структур должна быть вложена в другую.
(на   доске   графически   нарисованы   примеры   вложенного   цикла,   которые   необходимо
пояснить).
Доске написана программа, которая является примером вложенного цикла, вам необходимо
её набрать на компьютере и вы поймёте эту структуру.
Cls
For i=1 to 5
For y=1 to 5
Print i, y
Next y
Next i
End
Лучше понять структуру вложенных циклов нам поможет задача: «Написать программу
электронных часов, используя минуты и секунды». (на доске написана часть программы,
которую учащиеся с объяснения учителя набирают на компьютере)
Сls
М=0
S=0
For M=0 to 59
For S=0 to 59
Print M “:” S
Cls
Next S
Next M
При проверки программы выяняется, что  часы очень быстро меняют секунды,   для нам
необходимо ввести пустое множество, которое будет замедлять ход часов. For z=1 to 100 Next
z
Затем программа получает вид: Сls
М=0
S=0
For M=0 to 59 For S=0 to 59
Print M “:” S
Cls
Next S
Next M
   For z=1 to 1000
   Next z

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели:
-	проверить знания ребят по пройденным темам;
-	изучение темы: «Вложенные циклы»;
-	закрепление навыка работы с вложенными циклами.
Оборудование: компьютер, записи на доске
Ход урока:
Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием вложенные циклы, но прежде чем мы к ней приступим проверим домашнее задание. Вам необходимо набрать на компьютере программы, которые вы составили дома.
1)	Вычислить у по формуле у=      , х задаётся с клавиатуры.
Cls
Input “введите x”,x
y=sqr(x)
Print “y=”; y
End
2)	Вычислить у по формуле у=    3     раза, х задаётся с клавиатуры
Cls

title: Тема: «Вложенные циклы»


extracted_text:
Урок № 17 (2 часа)
Тема: «Символьные переменные на ЯП QBasic»
Цели:
- проверить знания ребят по пройденной теме;
- изучение символьных переменные на языке QBasic
- закрепить навык применения символьных переменных
Оборудование: компьютер, записи на доске (текст написанный синим цветом, должен быть
записан учащимися)
Ход урока:
Тема   нашего   урока   звучит   так:   «Символьные   переменные   на   ЯП  QВasic».   Сегодня   мы
познакомимся с символьными переменными и узнаем как они используются на ЯП QВasic.
Ктонибудь мне скажет что  такое «слово», которое используется в информатике? (Словом
в   информатике   принято   считать   любую   последовательность   символов   некоторого
алфавита)
В качестве алфавита можно взять любую последовательность символов. Если наш алфавит
будет состоять из цифр 0,1,2,3,...,9 то эти целые натуральные числа и будут являться словами,
т.е мы можем из предложенного количества слов составлять различные комбинации, например,
12  57  98
Но если к этому алфавиту мы добавим запятую, то у нас появиться возможность записывать
какие числа? (неотрицательные десятичные числа)
Можно привести пример самого маленького алфавита – это азбука Морзе, так как в нём
используется только 2 знака: точка и тире. Наш компьютер тоже можно считать примером
использования маленького алфавита, он использует двоичную систему счисления в виде 0 и1.
При написании программ мы используем все символы, изображённые на клавиатуре, поэтому
их мы считаем символами. А как вы думаете Пробел считается символом? (он считается
символом,   так   как   он   используется   при   написании   программ   и   тоже   относится   к
символам изображённых на клавиатуре). Поэтому будем рассматривать слово, состоящее из
пробела.   Существует   слово,   в   котором   нет   символов,   такое   слово   называется   пустым.
Количество символов в слове называется длиной слова.
Например, слово «доска»  длина этого слова равна ..? (5)
Тогда какова длина пустого множества?  (длина пустого множества равна 0)
(записать таблицу действие со словами)
При работе со словами необходимо найти длину слова, для этого существует функция Len.
Например: Len («сорт»)=4
При работе со словами удобно пользоваться символьными переменными. Эти переменные
обозначаются буквами латинского алфавита или буквой с цифрой за которой идёт знак $.
Например: А$; В1$
Mid $ (А$,m,n) – это вырезка из слова А$, начиная с mного символа длиной n
Чтобы   лучше   понять   эту   структуры,   попробуем   решить   задачу:   «получить   из   слова
«победа» слова: «обед», «беда», «еда», «да», «ода», «ад» А$=«Победа»
           1   2   3   4   5   6
В$=Mid $ (A$,2,4)
Print В$
P$=Mid $ (A$,3,4)
Print P$
Q$=Mid $ (A$,4,3)
Print Q$
E$=Mid $ (A$,5,2)
Print E$
W$=Mid $ (A$,2,1)+ Mid $ (A$,5,2)
Print W$
K$=Mid $ (A$,6,1)+ Mid $ (A$,5,1)
Print K$
С$=Mid $ (A$,1,2)+ «л»
Print С$
М$=Mid $ (A$,3,2)+ «лк»+Mid $ (A$,6,1)
Print М$
Домашнее   задание:   Получить   из   слова   «компьютер»   слова:   «ком»,   «море»,   «торт»,   «река»,
«поле», «тюль», «мечта».

file_name: Копия дневник.docx

intro:
Цели:
-	проверить знания ребят по пройденной теме;
-	изучение символьных переменные на языке QBasic
-	закрепить навык применения символьных переменных
Оборудование: компьютер, записи на доске (текст написанный синим цветом, должен быть записан учащимися)
Ход урока:
Тема нашего урока звучит так: «Символьные переменные на ЯП QВasic». Сегодня мы познакомимся с символьными переменными и узнаем как они используются на ЯП QВasic.
Кто-нибудь мне скажет что - такое «слово», которое используется в информатике? (Словом в информатике принято считать любую последовательность символов некоторого алфавита)


file_name: Копия дневник.docx

description:
Урок № 17 (2 часа)
Тема: «Символьные переменные на ЯП QBasic»
Цели:
- проверить знания ребят по пройденной теме;
- изучение символьных переменные на языке QBasic
- закрепить навык применения символьных переменных
Оборудование: компьютер, записи на доске (текст написанный синим цветом, должен быть
записан учащимися)
Ход урока:
Тема   нашего   урока   звучит   так:   «Символьные   переменные   на   ЯП  QВasic».   Сегодня   мы
познакомимся с символьными переменными и узнаем как они используются на ЯП QВasic.
Ктонибудь мне скажет что  такое «слово», которое используется в информатике? (Словом
в   информатике   принято   считать   любую   последовательность   символов   некоторого
алфавита)
В качестве алфавита можно взять любую последовательность символов. Если наш алфавит
будет состоять из цифр 0,1,2,3,...,9 то эти целые натуральные числа и будут являться словами,
т.е мы можем из предложенного количества слов составлять различные комбинации, например,
12  57  98
Но если к этому алфавиту мы добавим запятую, то у нас появиться возможность записывать
какие числа? (неотрицательные десятичные числа)
Можно привести пример самого маленького алфавита – это азбука Морзе, так как в нём
используется только 2 знака: точка и тире. Наш компьютер тоже можно считать примером
использования маленького алфавита, он использует двоичную систему счисления в виде 0 и1.
При написании программ мы используем все символы, изображённые на клавиатуре, поэтому
их мы считаем символами. А как вы думаете Пробел считается символом? (он считается
символом,   так   как   он   используется   при   написании   программ   и   тоже   относится   к
символам изображённых на клавиатуре). Поэтому будем рассматривать слово, состоящее из
пробела.   Существует   слово,   в   котором   нет   символов,   такое   слово   называется   пустым.
Количество символов в слове называется длиной слова.
Например, слово «доска»  длина этого слова равна ..? (5)
Тогда какова длина пустого множества?  (длина пустого множества равна 0)
(записать таблицу действие со словами)
При работе со словами необходимо найти длину слова, для этого существует функция Len.
Например: Len («сорт»)=4
При работе со словами удобно пользоваться символьными переменными. Эти переменные
обозначаются буквами латинского алфавита или буквой с цифрой за которой идёт знак $.
Например: А$; В1$
Mid $ (А$,m,n) – это вырезка из слова А$, начиная с mного символа длиной n
Чтобы   лучше   понять   эту   структуры,   попробуем   решить   задачу:   «получить   из   слова
«победа» слова: «обед», «беда», «еда», «да», «ода», «ад»

description:
А$=«Победа»
           1   2   3   4   5   6
В$=Mid $ (A$,2,4)
Print В$
P$=Mid $ (A$,3,4)
Print P$
Q$=Mid $ (A$,4,3)
Print Q$
E$=Mid $ (A$,5,2)
Print E$
W$=Mid $ (A$,2,1)+ Mid $ (A$,5,2)
Print W$
K$=Mid $ (A$,6,1)+ Mid $ (A$,5,1)
Print K$
С$=Mid $ (A$,1,2)+ «л»
Print С$
М$=Mid $ (A$,3,2)+ «лк»+Mid $ (A$,6,1)
Print М$
Домашнее   задание:   Получить   из   слова   «компьютер»   слова:   «ком»,   «море»,   «торт»,   «река»,
«поле», «тюль», «мечта».

intro:
Цели:
	Научить обучающихся создавать диаграммы в MS Word различными способами;
	Закрепить полученные знания практически при выполнении задания на карточках.
Оборудование: проектор, карточки с заданием.
Ход занятия.
1)	Организационный момент.
Сегодня на уроке мы с вами создадим диаграмму в текстовом документе MS Word двумя способами. Но для начала узнаем что такое диаграмма, для чего она предназначена.
2)	Рассказ учителя о работе с диаграммами.
Диаграммы являются удобным средством визуального отображения данных и наряду с таблицами очень широко используются в научно- технической документации. Для создания  диаграммы текстовый процессор MS Word имеет подключаемое средство Microsoft Graph. Текстовый процессор MS Word представляет 2 метода для вставки диаграмм в документ.

title: Тема: «Создание базовой диаграммы»